nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Расположи предложения в таком порядке, чтобы получился текст. Запиши его.
Утята зашевелились, застуч__ли клювами и высунули голо__ки.
В ч__ще лопуха с__дела на яйцах утка.
Они выкарабкались из скорлупы и стали озираться кругом. Наконец яич__ные скорлу__ки затрещ__ли.
Знаешь ли ты, из какой сказки Г. X. Андерсена взят этот отрывок?
Если да, то продолжи рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3.1,4,2
В чаще лопуха сидела на яйцах утка.
Наконец яичные скорлупки затрещали.
Утята зашевелились, застучали клювами и высунули головки.
Они выкарабкались из скорлупы и стали озираться кругом.
Из сказки «Гадкий утёнок»
Вопрос: Прочитай текст. Определи его тему.
Осенью белка запасает еду в дупле старого дерева. Гнездо она устраивает из веточек и сучьев. Оно похоже на большой шар, а сбоку лазейка. Внутри белка выстилает гнездо мягкой подстилкой. Забирается белочка в гнездо, лазейку закрывает. Потом сворачивается пушистым клубочком, хвостиком прикрывается и спит.
О ком говорится в тексте? Что нового из него ты узнал о белке?
Что ещё ты знаешь об этом зверьке? Определи тип текста. Отметь галочкой ответ.   описание повествование рассуждение
Подчеркни в тексте все глаголы.
Устно расскажи о том, какое у белки гнездо. Какой у тебя получился тип текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: о белке.
Тип текста: повествование.
Глаголы:  запасает,  устраивает,  выстилает,  забирается, закрывает, сворачивается, прикрывается, спит.
При описании гнезда белки получилось описание.
Вопрос: Рядовой гражданин, не оказывающий влияния на политику, - это личность
(*ответ*) аполитичная
 косвенно вовлеченная в политику
 маргинальная
 индифферентная
С позиции современной теории элит, или элитологии, три основных принципа отбора элитарных групп в политике - это отбор по крови, а также
(*ответ*) по владению
(*ответ*) по достигнутому успеху
 на основе образовательного ценза
 по моральным качествам
С точки зрения американской исследовательницы А.Херман, политические лидеры, различающиеся по стилю руководства, условно объединяются в четыре модели - «знаменосцы», «служители», а также
(*ответ*) «торговцы»
(*ответ*) «пожарники»
 «инженеры»
 «земледельцы»
С точки зрения английского ученого А. Марша, политическая деятельность с использованием нелигитимного насилия - это
(*ответ*) политическое преступление
 протестное поведение
 депривационная активность
 политическая дезинтеграция
С точки зрения Ф.Ницше, обосновывавшего природу политического лидерства, категории, на которые делится все общество, - это
(*ответ*) лидеры
(*ответ*) недочеловеки
 пассионарии
 ведомые
Свободное единение людей на основе духовной общности и веры в реализацию высокого общественного идеала - это
(*ответ*) соборность
Своеобразный социальный тип, формирующийся в тех случаях, когда индивид сознательно подчиняет свою личную жизнь потребностям общества, растворяет индивидуальную жизнь в общественной, - это
(*ответ*) авторитарная личность
 социальный активист
 политик-общественник
 активист-посредник
Свойство политической иерархии, выражающееся в том, что каждый уровень иерархии политических субъектов специализируется на выполнении своих обязанностей (поддержка, участие, протест) и на их согласовании (принятие решений, управление, представительство интересов), - это функциональная (ое)
(*ответ*) дифференциация
 ранжирование
 распределение
 мобилизация
Связанная коллективным сознанием и волей общественная группа, «единодействующее» политическое образование - это совокупный _ политики
(*ответ*) субъект
Совокупность методов, которым отдает предпочтение субъект, а также психологический характер деятельности (решительность, инициативность или наоборот), - это
(*ответ*) стиль
 подход
 пошиб
 манера
Совокупность приемов и способов конкретной деятельности, основанных на широком привлечении сотрудников к процессу подготовки и принятия решений, - это _ стиль руководства 
(*ответ*) демократический
 либеральный
 коллективный
 прагматический
Совокупность ценностных ориентаций личности, лежащих в основе ее социального поведения, - это
(*ответ*) направленность
 предрасположенность
 индивидуальность
 самостоятельность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Есть ли у тебя любимая книга? Если да, то запиши её название и автора.
В нескольких предложениях расскажи своему соседу по парте, почему она тебе нравится. Какой тип текста у тебя получился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б. Заходер «Вредные советы»
У меня получилось рассуждение.
Вопрос: Прочитай. Запиши в квадратике, сколько здесь предложений.
Сколько этажей в твоей школе у Володи много друзей с праздником вас, друзья как зовут твою маму сегодня хорошая погода через месяц будут каникулы с днём рождения, Света о чём ты любишь читать
Подчеркни предложения, в которых содержится вопрос. Запиши ответы на эти вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Ёрш — ершится.
Петух — петушится.
Лайка — лает.
Змея — змеится...
Что ж это получается:
Лягушка — лягается? (М. Яснов)
Запиши в квадратике, сколько нераспространённых предложений в стихотворении.
Подчеркни в словах орфограммы, написание которых ты можешь объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
—   Отчего у мамоч__ки
На щеках две ямоч__ки?
—  Отчего у кошки
Вместо ручек но__ки? ( )
—   Отчего ш о кол а__к и ( )
Не растут на крова__ке? ( )
—   Отчего у няни Волоса в сметане?
—   Отчего у птичек Нет рукавичек?
—   Отчего лягу__ки ( )
Спят без поду__ки?.. { )
—   Оттого, что у моего сыном__ка
Рот без замоч__ка.
(С. Чёрный)
Какие по интонации предложения использовал поэт в своём стихотворении? Как ты думаешь почему?
Перечитай первые двенадцать строчек. Что перед тобой: диалог или монолог? Как ты думаешь, почему мальчик не дожидается ответов своей мамы? Сколько ему может быть лет?
В каком темпе надо читать стихотворение, чтобы передать интонации мальчика?
Вместе с соседом по парте потренируйтесь читать это стихотворение выразительно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Отчего у мамочки На щеках две ямочки?
- Отчего у кошки
Вместо ручек ножки? (ноженьки)
- Отчего шоколадки (нет шоколада)
Не растут на кроватке? (кроваточка)
- Отчего у няни
Волос в сметане?
- Отчего у птичек Нет рукавичек?
- Отчего лягушки (лягушонок)
Спят без подушки?. (подушечка)
«Оттого, что у моего сыночка
Рот без замочка».
(С. Чёрный)
•  Первые двенадцать строчек — монолог. Мальчику, скорее всего от 3 до 5 лет.
• Стихотворение нужно читать быстро.
Вопрос: Выпиши предложение, которое соответствует схеме. В скобках укажи, какое оно по цели высказывания и по интонации.
Дома у Толи жил котёнок. Звали его Пушок. Маленький котёнок любил Толю. Мальчик играл с Пушком и кормил его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький котёнок любил Толю. (Повествовательное, невосклицательное)
Вопрос: Прочитай.
—   На прививку! Первый класс!
—   Вы слыхали? Это нас! Почему я встал у стенки? У меня... дрожат коленки...
(С. Михалков)
Мать на рынок уходила, Дочке Лене говорила:
—   Печку, Леночка, не тронь. Жжётся, Леночка, огонь!
(С. Маршак)
Найди и подчеркни в текстах обращения. Какими знаками они отделены от других слов?
Чем выражены обращения: одним словом или сочетанием слов?
Найди в текстах вопросительные по цели высказывания предложения. Какие предложения надо прочитать с восклицательной интонацией?
Как ты понимаешь выражение «огонь жжётся»? О чём хотела предупредить мама Леночку? Почему с огнём надо обращаться очень аккуратно?
Найди в учебнике «Литературное чтение» предложения с обращениями. Запиши два таких предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обращения отделены запятыми.Обращения выражены как одним словом, так и сочетанием слов.С восклицательной интонацией надо прочитать предложения с !
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте однокоренные слова, выдели в них корень.
Гремят раскаты м__л__дые,
Вот дождик брызнул, пыль л__тит,
Повисли перлы д__ждевые,
И со__нце нити з__л__тит.
(Ф. Тютчев)
Сколько в этом сложном предложении простых? Подчеркни в них основы. Есть ли здесь нераспространённые предложения?
Почему перед союзом стоит запятая?
Устно охарактеризуй это предложение, пользуясь памяткой 3 в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•   В этом сложном предложении 5 простых.  Имеются нераспространённые предложения.• Перед союзом и запятая, так как это сложное предложение.
Вопрос: Прочитай. Сколько здесь предложений?
Завершается лето чисто светло-голубое небо падает лист в парках и на бульварах стелется жёлтая дорожка листва всё ярче румянится.
(По Д. Зуеву)
Спиши. Правильно обозначь начало и конец предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отрывке 5 предложений: Завершается лето. Чисто свето-голубое небо. Падает лист. В парках и на бульварах стелется жёлтая дорожка. Листва всё ярче румянится.
(ПоД. Зуеву)
Вопрос: Спиши отрывок из стихотворения, вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
Не ветер бушует над бором
Не с гор поб__жали руч__и.
М__роз-воевода дозором
Обходит владен__я ев__и.
(Н. Некрасов)
Сколько простых предложений ты выделил? Сколько знаков препинания поставил? Подчеркни в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Существует ли на самом деле такой Мороз-воевода? Как ты себе его представляешь? Для чего он обходит свои владенья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделил 3 простых предложения. Поставил 1 пропущенный знак препинания. Мороз-воевода обходит свои владенья, чтобы покрыть землю снегом, защищая от сильного замерзания.
Вопрос: Заполни таблицу своими примерами предложений.
Виды предложений        
По цели    По интонации    
высказывания    невосклицательные    восклицательные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласно выработанному отечественной наукой варианту социально-психологической типологизации политического лидерства, принцип, выделяющий функциональное (стабилизирующее) и дисфункциональное лидерство, - это принцип
(*ответ*) отношения к существующему общественному строю
 масштабности
 приспособляемости
 классовости
Согласно классификации французского политолога Ж. Блонделя, группы интересов, создаваемые для ориентации на строго ограниченные цели, например, «за» или «против» чего-либо, - это
(*ответ*) группы поддержки
 специализированные группы
 группы защиты
 институциональные группы
Согласно классификации французского политолога Ж.Блонделя, группы интересов, возникающие на основе общинных, кастовых, клановых общностей, - это
(*ответ*) группы по обычаю
 группы поддержки
 институциональные группы
 группы защиты
Согласно классификации французского политолога Ж.Блонделя, группы интересов, которые представляют в первую очередь экономические и социальные интересы своих сторонников, - это
(*ответ*) группы защиты
 группы по обычаю
 институциональные группы
 финансово-промышленные ассоциации
Согласно меритократических теорий элит, полемизирующих с марксистскими подходами к изучению политики, утверждается, что народные массы - это не мотор истории, а ее
(*ответ*) «колесо»
 «трансмиссия»
 «спидометр»
 «кузов»
Составная часть политической элиты, не имеющая доступа к управлению и руководящим функциям, - это
(*ответ*) контрэлита
 оппозиция
 теневое правительство
 группы давления
Состояние недовольства субъекта, возникающее в результате расхождения между реальным или оцениваемым и ожидаемым им состоянием, в результате чего может возникнуть мотивация к участию субъекта в протестных действиях, - это
(*ответ*) депривация
Социальная группа государственных служащих, для которых осуществление функции социального управления является профессией,- это
(*ответ*) бюрократия
Социально-политическая общность - это
(*ответ*) совокупность людей, объединенных исторически сложившимися устойчивыми связями и отношениями, в качестве субъекта политики оказывающих воздействие на ход и результат политического процесса
 действующие лица политики, не обладающие властью, но активно воздействующие на нее, являясь источниками и соучастниками политического творчества
 все то, на что направлена политическая деятельность, активность субъекта, что служит средством и предметом реализации его целей
 вид организации многоуровневых политических структур, основанный на взаимодействии между политическими субъектами в порядке от высшего к низшему
Социальные группы (категории), которые, согласно функционалистской классификации Р. Дарендорфа, не относятся к политической элите, - это
(*ответ*) инженерно-технические работники
(*ответ*) известные литераторы
 выдающиеся журналисты
 судьи и адвокаты
Социолог, выделивший две тенденции воспроизводства политической элиты - аристократическую и демократическую, причем обе тенденции в жизнеспособном обществе должны уравновешивать одна другую, - это
(*ответ*) Г.Моска
 Т.Веблен
 В.Парето
 Р.Дарендорф
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 1. Предмет банковского права
 (*ответ к тесту*) банковская деятельность
 банковские сделки
 банковские операции
2. Под валютным регулированием понимается 
 (*ответ к тесту*) определение государством принципов осуществления операций с валютными ценностями
 надзор за соответствием проводимых резидентами и нерезидентами валютных операций российскому законодательству
 проверка выполнения резидентами обязательств перед государством в иностранной валюте
 государственный контроль за соблюдением резидентами и нерезидентами норм валютного законодательства
3. Основной целью деятельности РКЦ как структурного подразделения Банка России является
 выдавать гарантии и поручительства, вексельные и другие обязательства без разрешения Совета директоров
 (*ответ к тесту*) обеспечение эффективного, надежного и безопасного функционирования платежной системы Российской 
Федерации
 осуществление банковского надзора за деятельностью кредитных организаций
 банковский аудит
4. Состав Национального банковского совета формируется
 на 4 года
 на 8 лет
 на 5 лет
 (*ответ к тесту*) бессрочно
5. Кредитная организация может создаваться в форме
 (*ответ к тесту*) общества с дополнительной ответственностью
 (*ответ к тесту*) общества с ограниченной ответственностью
 командитного товарищества
 полного товарищества
 (*ответ к тесту*) закрытого акционерного общества
6. Обособленные структурные подразделения банка, расположенные вне места его нахождения и осуществляющие все или часть его функций, — это
 (*ответ к тесту*) филиалы
 территориальные учреждения
 представительства
 органы управления
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Укажи части речи над всеми словами.
Тихим осенним вечером лесные обитатели спрятались.
Разбери предложение по членам, пользуясь памяткой 2 в учебнике. Выпиши словосочетания с вопросами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, где нераспространённые предложения, а где — словосочетания. Отметь галочкой предложения.
Свежее молоко Шустрый щенок
Птицы поют
Дует ветер Быстро бежит Прочная верёвка
Поставь в словосочетаниях крестик над главными словами.
Добавь в предложения второстепенные члены. Запиши получившиеся распространённые предложения.
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Сравните работы друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы. Как ты понимаешь их смысл?
Дурной человек старается оправдать свою ошибку, хороший — её исправить. Декабрь год кончает, зиму начинает. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Найди в пословицах слова, противоположные по значению. Подчеркни их. Как называются такие слова?
В какой пословице подчёркнутые тобой слова обозначают признаки предметов?
Найди в дополнительной литературе пословицы или поговорки, в которых будут антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова на группы в зависимости от их лексического значения. Подчеркни слова каждой группы одним цветом.
Кепка, лампа, кукла, сыроежка, бра, шляпа, боровик, юла, груздь, машинка, люстра, панама, шапка, волнушка, фонарь, погремушка.
Сколько групп у тебя получилось? Сколько групп получилось у твоего соседа по парте?
Обведи слова, в которых звуков больше, чем букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в сетке 6 слов. Запиши их.
И    С    К    и    п    А
н    О    А    л    н    Т
А    н    Ш    т    А    О
Л    Е    С    О    Ь    п
К    А    н    с    Л    О
Определи общее лексическое значение этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каштан, осина, клён, сосна, липа, тополь. Все слова - названия деревьев.
Вопрос: Вставь в предложения пропущенные слова.
Зенитная _  давала залпы салюта один за другим. Зимой _  обогревает нашу комнату. Аккумуляторная _  долго сохраняет энергию. Песчаная _ тянулась вдоль берега моря. У дедушки в сарае висит острая _. У Наташи доходит до пояса.
Слова для справок: коса, батарея.
Что ты можешь сказать о словах, которые были вставлены в предложения?
Запиши ещё три омонима. Поставь в них знак ударения.
Сравните с соседом по парте, какие слова у вас записаны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зенитная батарея давала залпы салюта один за другим. Зимой батарея обогревает нашу комнату. Аккумуляторная батарея долго сохраняет энергию. Песчаная коса тянулась вдоль берега моря. У дедушки в сарае висит острая коса. У Наташи коса доходит до пояса.
• Эти слова - омонимы.
• Лук, язык, класс.
Вопрос: Перед тобой лексические значения слов, взятых из этимологического словаря. Соедини стрелками слова и их значения.
Кустарник с ползучими стеблями, покрытыми шипами и ягодами чёрного цвета.
Столовая посуда с плоским дном и несколько приподнятыми краями.
Холодное блюдо из нарезанных кусочками овощей, иногда из яиц, мяса, рыбы, с зеленью и приправами.
Приспособление из палки и натянутой на каркас материи, обычно складное, служащее для защиты от солнца или дождя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пары предложений.
За туманом мы не видели дороги. Перед глазами у него всё было, как в тумане. У певца был золотой голос. Мама купила золотое кольцо. Ласковый котёнок довольно мурлыкал. Ласковый ветерок дул нам в лицо. Мороз щипал нас за щёки. Гусь щипал мальчика за пятки.
Спиши предложения, в которых выделенные слова употреблены в прямом значении. Подчеркни в этих предложениях основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назови предметы, изображённые на рисунках. Впиши их названия в сетку кроссворда.
Какие слова ты записал? Как проверить их написание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Карандаш
2.  Пальто
3.  Молоток
4. Обезьяна
5.  Молоко
6.  Коньки
7.  Ворона
• Это словарные слова. Их написание можно проверить по словарю.
Вопрос: Заполни таблицу, используя словарь фразеологизмов в учебнике.
Фразеологизм    Значение фразеологизма
За тридевять земель    
На скорую руку    
Хватать с неба звёзды    
Садиться не в свои сани    
Не ударить в грязь лицом    
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работы друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы.
П__сать в т__тради, сесть в к___лошу, см__шной
фильм, г__нять лодыря, в__ртеться под н__гами,
л__чить б__льного, ст__клянная ваза, в__сеть на
телефоне, заботливая с__стра, зарубить на н__су,
гулять во дв__ре.
Обозначь во всех словосочетаниях главные слова, задай вопросы к зависимым.
Подчеркни фразеологизмы. Объясни их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученики с помощью словосочетаний называли слова: Таня описывала предметы, а Максим — действия. Определи, кто из детей какие словосочетания назвал. Соедини детей и их слова стрелками.
чудесный коллектив
широкое шоссе
мягко стелить
легко убежать
чужая коллекция
робko  отвечать
крепко держать
резко свистеть
свежие дрожжи
Рассмотри словосочетания. Какие орфограммы встречаются в словах Тани, а какие — в словах Максима? Подчеркни эти орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни предложение именами собственными.
У бабушки в деревне жили собака _,
кошка _, корова _,
коза _, курица _ и петух
Даём ли мы клички диким животным? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У бабушки в деревне жили собака Шарик, кошка Мурка, корова Бурёнка, коза Маша, курица Ряба и петух Петя.
Вопрос: Спиши текст. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки. Подбери проверочные слова.
Прицепится поп__лзень на подсолнух и выковыривает семеч__ки. Наковыряет полный клю_ —
и скорей в лес, рассовать семеч__ки по своим
т__йникам: в трещины к__ры, за суч__ки, под лишайники. И снова на огоро__.
Мечется между лесом и огородом и ничего от
жадности (не)замеч__ет. (Не)видит, что д__вно за
ним из кустов синицы ел__дят.
(По Н. Сладкову)
Определи тип текста. Отметь галочкой ответ.
описание  повествование рассуждение
Объясни свой выбор.
Подчеркни предлоги вместе со словами, к которым они относятся.
Разбери первое предложение по членам, пользуясь памяткой 2 в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы из текста упражнения 2.
Что сделает? —  
Что делает? —

Прицепится поп__лзень на подсолнух и выковыривает семеч__ки. Наковыряет полный клю_ —
и скорей в лес, рассовать семеч__ки по своим т__йникам: в трещины к__ры, за суч__ки, под лишайники. И снова на огоро__. Мечется между лесом и огородом и ничего от жадности (не)замеч__ет. (Не)видит, что д__вно за ним из кустов синицы ел__дят.
(По Н. Сладкову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что сделает? - прицепится, наковыряет (рассовать - что сделать? - н. ф.).
Что делает? - выковыривает, мечется, не замечает, не видит, следят (что делают?}.
Вопрос: Запиши десять имён существительных.
Вариант 1 — одушевлённых. Вариант 2 — неодушевлённых.
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте работы друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вариант 1 (одушевлённые): мальчик, собака, мама, друг, воробей, муха, лентяй, товарищ, младенец, мышь.
Вариант 2 (неодушевлённые): стол, окно, небо, машина, школа, тетрадь, радость, лес, канава, вулкан.
Вопрос: Подчеркни в стихотворении имена прилагательные.
Заунывный ветер гонит Стаю туч на край небес. Ель надломленная стонет, Глухо шепчет тёмный лес. На ручей, рябой и пёстрый, За листком летит листок, И струёй сухой и острой Набегает холодок.
(Н. Некрасов)
Какое время года описал поэт? Какие слова в стихотворении помогли тебе это определить?
Какое настроение создаёт это произведение?
Запиши однокоренные слова к слову холодок
Укажи их части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена прилагательные: заунывный, тёмный, рябой, пёстрый, сухой, острой.
• Поэт описал осень.
• Настроение - грусть.
• Холод (сущ), холодить (глаг), холодный (прил), холодно (нареч).
Вопрос: Прочитай отрывки из «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца.
...Ребята считают и бормочут.
— Два года, да ещё пять, да еще семь, да ещё три,., это вам, Сергей Владимирович, а это ваши, Ольга Капитоновна, а это вам, Марфа Васильевна, а это ваши, Пантелей Захарович.
...— Если ребята, которых мы превратили в стариков, разыщут завтра друг друга, придут ровно в двенадцать часов ночи сюда к нам и повернут стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно, то дети снова станут детьми, а мы погибнем.
Выпиши из текста имена числительные. Допиши ещё 3—4 числительных.
Подчеркни в тексте обращения. Какими именами существительными они выражены: собственными или нарицательными ? Отметь ответ галочкой.
Читал ли ты эту сказку? Знаешь, чем всё закончилось? Если нет, то возьми книгу в библиотеке и прочитай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки. Запиши отгадки.
Посадили зёрнышко — Вырастили солнышко. Это солнышко сорвём — Много зёрен соберём, Их поджарим, погрызём, А приедут гости — Им дадим по горсти.
В летний солнечный денёк Золотой расцвёл цветок. На высокой тонкой ножке Всё дремал он у дорожки, А проснулся — улыбнулся: — Вот пушистый я какой! Ах, боюсь, что разлечусь. Тише, ветер луговой!
Укажи число глаголов.
Выпиши из текстов имена существительные с орфограммами: безударные гласные и парные согласные в корне. Подчеркни орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Рядом с нашей дачей есть небольшой лесок. Для моей младшей сестрёнки Маши он кажется большим лесом. Мы часто ходим туда гулять. Машенька любуется лесными цветами. Я собираю грибы. В нашей семье я считаюсь лучшим грибником.
Выпиши из текста группы родственных слов. Выдели в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тип отношений, характеризующийся всеобъемлющим контролем со стороны власти над обществом и личностью, подчинением их целям официальной власти, ее политике и идеологии, - это
(*ответ*) тоталитарность
 авторитаризм
 автократия
 патернализм
Тип отношений, характеризующийся неравноправным партнерством, предполагающий предоставление социальных и экономических гарантий в обмен на получение политической поддержки и сохранение лояльности, - это
(*ответ*) патернализм
 авторитаризм
 антрепренерство
 протежирование
Тип политического лидера, для которого типично упование на постепенные преобразования, стремление обеспечить преемственность политического процесса, - это
(*ответ*) реформист
Тип политического лидерства, основанного на исключительных, сверхъестественных способностях лидера, - это _ лидерство
(*ответ*) харизматическое
 вождистское
 теократическое
 авторитарное
Тип политического лидерства, при котором лидер ориентируется не только на свое окружение, но и на чиновников исполнительной иерархии, на широкие массы с задачей сохранить равновесие различных политических сил и ветвей власти, - это _ лидерство
(*ответ*) многоролевое
 корпоративное
 неформальное
 дистанционное
Тип политического поведения, для которого характерна политическая апатия, уклонение от участия в политической жизни, утрата интереса к политике и политическим нормам, - это
(*ответ*) абсентеизм
 индифферентность
 анархизм
 маргинальность
Типы политических элит, различающиеся по структуре диффузной власти, - это элиты
(*ответ*) гегемоническая
(*ответ*) демократическая
 автократическая
 олигархическая
Типы политических элит, различающиеся по структуре централизованной власти, - это
(*ответ*) автократическая
(*ответ*) олигархическая
 демократическая
 гегемоническая
Узнаваемые черты человека в политике, которого можно охарактеризовать как синтетического участника политических отношений, - это
(*ответ*) отсутствие устойчивого интереса к политике
(*ответ*) импульсивность поведения
 чувство безвластия
 подчинение личной жизни потребностям общества
Условия обретения общественной группой политической субъектности - это объективное возникновение в ней
(*ответ*) общности
(*ответ*) прочной связи
 взаимозаменяемости
 индивидуальных предпочтений
Установите соответствие между терминами и определениями
 агрегация социальных интересов < общественная функция партии, проявляющаяся через выявление сходных частных интересов граждан, социальных групп с целью объединения в совокупный политический интерес
 артикуляция социальных интересов < выражение политической партией интересов граждан, социальных слоев, которые представляют социальную базу партии 
 политическая организация граждан < функция политической партии, заключающаяся во включении индивида в политическую жизнь через систему политического просвещения, приобщения к политическим ценностям и идеалам
 властная функция политической партии < практическое участие партии в борьбе за распределение власти, ее осуществление, принятие политических решений и контроль за их исполнением
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай предложения.
Петя живёт в деревне. Его дом стоит у реки. В доме живёт кот Пушок. Пёс Шарик охраняет двор. Петина мама разводит кур и уток.
Можно ли эту группу предложений назвать текстом?
Подбери и запиши к выделенным словам однокоренные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Да, это текст.
• Дом — домик — домишко — домашний — домовой Охраняет - охрана - охранный
Реки - речной (к//ч) - заречье
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Рвать цв__ты легко и просто
Детям маленького роста, Но тому, кто так высок,
Нел__гко сорвать цв__ток!
(С. Маршак)
И если видел он пожар, Плывущий дым угарный, Он поднимал сигнальный шар Над каланчой пожарной.
(С. Маршак)
В л__су мурашки — муравьи
Ж__вут своим трудом,
У них обычаи свои И муравейник — дом.
(С. Михалков)
Но вы в т__нкисты не годитесь:
В танке вы не пом__ститесь!
И в пехоту не годны: Из окопа вы видны!
(С. Михалков)
Выпиши из стихотворений родственные слова парами. Выдели в них корень. Какая пара слов «лишняя»? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к словам, обозначающим признаки предметов, проверочные слова, обозначающие предметы.
X__лодный — __, д__ревянный —
__,  с__довый__,
б__льной  —  __,  з__лотой  —
__,  м__рекой  —  __,
мет__ллический — __, л__нивый —
__, зв__риный — __,
__довитый — __, см__ртельный —
Выдели в словах корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай потешку.
Зайчишка-трусишка По полю бежал, В огород забежал, Морковку нашёл, Сидит грызёт. Иди прочь — Хозяин идёт!
Раздели слова потешки для переноса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение А. Барто. Подчеркни буквы, обозначающие на письме гласные звуки.
Матросская шапка, Верёвка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке.
Раздели слова на слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к данным словам проверочные.
М__ря — _, ел__за — _,
гр__бы — _, х__л мы — _,
ев__ча — _, в__да — _,
сп на — _, ск ла — _.
Обозначь в словах ударение. Сравни написание букв в первых слогах слов каждой пары.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Расцвели с зарёй купавки, Разрумянилась вода: Нынче праздник у Журавки — Первый вылет из гнезда!..
(Т. Белозёров)
Подчеркни в словах мягкие согласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие мячи попадут в какую сетку? Соедини мячи с нужными сетками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, в которых буква не смягчает предшествующий согласный звук.
Кувшинка, лимонад, сироп, животное, сапоги, коржик, пряник, вышивка, выжигание, воротник, ковшик, диван.
Раздели слова на слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Во дв__ре на тр__ве разгрузили др__ва. Витя
носил др__ва д__мой. Младшая с__стра помогала ему.
Подчеркни буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.
Выполни звуко-буквенный разбор слова дворе, используя памятку 1 в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени и запиши слова по образцу.
Образец: тени — тень.
Тополя, учителя, огни, гуси, пни, дни, грузди, двери.
Подчеркни мягкий знак и согласные, которые он смягчил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни таблицу.
Мельница, бельё, семья, кольцо, комья, вьюга, перья, платье, деньги, постелька, грильяж, смельчак, долька.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выдели в словах корень. Подчеркни чередующиеся буквы.
Друг — дружить, бег — бежать, дорога — дорожка, смех — смешной, смазка — мажу, пекарь — печь, рука — ручка, плач — плакать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Напиши в скобках проверочные слова.
По первому снегу охотники пошли на охоту.
Д__леко (_) был слышен лай с__бак.
Через д__рогу пот__нул ся (_) сле_
(_) зайца. Вдоль д__роги вьётся еле__
л__сы (_). Белка проб__жала (_)
и забралась на дер__во (_). На
в__ршине (_) ели прыгают кл__сты-
еловики (_). На рябине с__дят
(_) сн__гири (_).
(По И. Соколову-Микитову)
Подчеркни одушевлённые имена существительные.
Найди в тексте однокоренные слова. Выдели в них корень.
Укажи над словами первого предложения части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини чашки и блюдца так, чтобы получились пары однокоренных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встреча - встречать, стирка - постирала, сжатие - разжали, улыбка - улыбаться, вечер - вечереет, выстрел - стреляет, участник - поучаствовал.
Вопрос: Найди в каждой строке «лишнее» слово. Выдели корень в остальных словах.
Посолить, солонка, солист, засолка, солёный. Смельчак, смелость, храбрость, осмелел. Кора, корка, корень, корочка. Белый, побелка, белить, белка, белок.
Над всеми однокоренными словами укажи, какими частями речи они являются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сыграй в игру «Конструктор». Собери из предложенных частей сложные слова. Запиши их, выдели корни, подчеркни соединительную гласную.
сам, ход, воз, лет, вар, пар
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени слова так, чтобы они называли несколько предметов.
Уж — _, ландыш — _,
пляж — _, марш — _, этаж —
_, гараж — _, корж —
_, чиж — _.
Какая часть слова помогает изменить его форму? Выдели окончания.
Какое правило надо было вспомнить, чтобы правильно записать образованные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученик подбирал проверочные слова к словам с безударным гласным в корне. Подчеркни пары, в которых он для проверки изменил форму слов.
Звезда — звёздочка, пчела — пчёлы, смола — смолы, дворы — дворник, слеза — слёзы, письмо — письма, часы — час, стекло — стёклышко, нога — ножка.
Можно ли в остальных существительных проверить безударный гласный звук, изменив форму слова? Запиши эти существительные с новыми проверочными словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова на группы. Запиши каждую группу с новой строки.
Молоко, молочник, молока, молоком, молочный, о молоке, молочница, молочко, из молока.
Выдели во всех словах корень и окончание. Что встречается в корне этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Функция политического лидера, выражающаяся в том, что он добивается реализации целей и задач общества в конкретных программных действиях, - это _ функция
(*ответ*) прагматическая
 координационная
 корпоративная
 интегративная
Функция политического лидера, выражающаяся в том, что он осуществляет взаимодействие между ветвями власти и общественным мнением, - это _ функция
(*ответ*) координационная
 информационная
 интеграционная
 прагматическая
Функция политического лидера, которая выражается в объединении интересов различных слоев общества в единую программу, - это функция
(*ответ*) интегративная
 координационная
 кооперирующая
 прагматическая
Центральное звено процесса осуществления политической партией идеологической функции, которое представляет собой взаимоувязанные и систематизированные принципы, идеалы, ценности, цели и намерения, лежащие в основе деятельности партии, - это идейно-политическая
(*ответ*) доктрина
Часто рассматривающееся в общественном сознании средство избавления общества от мафиозных структур - это
(*ответ*) тоталитаризм
 полицейские операции
 авторитаризм
 гласность и открытость общества
Человек, профессионально занимающийся политикой, - это профессиональный
(*ответ*) политик
 управленец
 руководитель
 менеджер
Член политической партии или общественно-политической организации, оказывающий воздействие на политику через влияние на партийную (общественно-политическую) жизнь, - это _ вовлеченная в политику личность
(*ответ*) непосредственно
 добровольно
 сознательно
 бескорыстно
Эволюция политических элит, согласно учения итальянского социолога Г.Моска, имеет _ тенденции
(*ответ*) аристократическую
(*ответ*) демократическую
 революционную
 универсальную
Явление общественной жизни, которое, по мнению Г. Ласуэлла, может быть интерпретировано через борьбу элиты и контрэлиты и означает акт коренного изменения социального состава элит, - это политическая
(*ответ*) революция
 циркуляция
 ротация
 реформация
Абсентеизм как явление выражается в 
(*ответ*) уклонении граждан от участия в выборах 
 отказе от службы в армии 
 акциях гражданского неповиновения 
 неисполнении общественных повинностей 
Авторами теории элитарной демократии являются 
(*ответ*) У. Домхофф, Т. Дай, Г. Цайглер 
 Г. Моска, В. Парето 
 М. Вебер, Р. Михельс 
 К. Маркс, Ф. Энгельс, К. Каутский 
Авторитаризм основывается на 
(*ответ*) личной власти и насилии 
 политической активности граждан 
 демократических законах 
 авторитете власти
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спиши предложение, вставь окончания. На улиц__ стоял__ хорош__ погод__.
Разбери предложение по членам, дай ему характеристику (памятки 2 и 3 в учебнике), выпиши словосочетания с вопросами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки. Запиши отгадки.
В ярком платье модница, Погулять охотница. От цветка к цветку порхает, Утомится — отдыхает.
Весь день ползу я по дорожке, То выпущу, то спрячу ножки. Спешить домой я не спешу. Зачем спешить мне по-пустому? Свой дом я на себе ношу, И потому всегда я дома.
Встали братья на ходули, Ищут корма по пути. На бегу ли, на ходу ли Им с ходулей не сойти.
Найди в каждой загадке имена существительные, стоящие в разных формах. Выдели в них окончания.
Какие слова в последней загадке звучат одинаково, а пишутся по-разному? Подчеркни их, объясни значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сыграй в игру «Конструктор». Собери из предложенных частей слова. Запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поход, выход, побег, пробег, полёт, вылет, отлёт, обход, проход, прилёт.
Вопрос: Образуй  антонимы,  изменив  в словах  приставки.
Вход   —    ,   загадка   —    ,
проигрыш   —    ,   прилёт   —    ,
открытие  —   .
Слова какой части речи ты использовал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вход - выход, загадка - отгадка, проигрыш - выигрыш, прилёт - отлёт, открытие - закрытие.
• Использовал существительные.
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Выдели в глаголах приставки.
Вот хрустнула и ел__малась мёрзлая ветка — это пр__б__жал под д__рев__ями, мя__ко подпрыгивая, за__ц-б__л я к. Вот что-то ухнуло и страшно вдруг з__х__хотало: где-то закр__ч__л филин. Завыли и з__м__лч__ли волки. (И. Соколов-Микитов)
Дай характеристику последнему предложению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От каких слов можно образовать новые слова с помощью данной приставки? Соедини эти слова стрелочками с приставкой.
любить
купить
решать вязать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подвозить, подкупить, подрисовать, подстелить, подписать, подшить, подвязать.
Вопрос: Запиши названия профессий.
С помощью каких суффиксов образуются названия профессий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сыграй в игру «Конструктор». Собери из предложенных частей слова. Запиши их.
лес гриб лист
Какой из указанных суффиксов помогает назвать предмет ласково?
Какие ещё суффиксы придают слову уменьшительно-ласкательное значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лесник, лесок, грибник, дворник, листик, листок, садик, грибок, дворик.
• Ласково предмет можно назвать с помощью суффиксов ик, ок.
Вопрос: Выдели в словах все известные тебе суффиксы.
Маленький пушистый рысёнок взобрался на спину рыси. Старая рысь играет со своим малышом. Ночью она уйдёт за добычей. Никто не увернётся от её острых когтей: ни зайчишка-беляк, ни тяжёлый глухарь, ни пугливый рябчик.
(По И. Соколову-Микитову)
Найди в тексте однокоренные слова, выдели в них корень.
Разбери третье предложение по членам, выпиши словосочетания с вопросами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши словосочетания, в состав которых входят имена прилагательные.
Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей вечнозелёные ели и сосны. Они свежие от холодного воздуха, мелкого, как пар, дождя и влажных ночных туманов.
(С. Аксаков)
Выдели в прилагательных суффиксы.
Найди в тексте сложное слово. Разбери его по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автором теории плебисцитарной демократии является 
(*ответ*) М. Вебер 
 Т. Джефферсон 
 Р. Даль 
 Р. Михельс 
Автором “теории завоевания”, объясняющей генезис государства, является 
(*ответ*) Л. Гумплович 
 М.А. Бакунин 
 Н. Макиавелли 
 Т. Гоббс 
Антидемократические политические режимы делятся на 
(*ответ*) авторитарные и тоталитарные 
 западные и восточные 
 традиционные и современные 
 тиранические и диктаторские 
Антиэтатистские теории 
(*ответ*) выступают за ограничение роли государства 
 отрицают необходимость ограничения роли государства 
 подчеркивают роль гражданского общества 
 абсолютизируют роль государства 
Антропологическая теория происхождения государства была создана 
(*ответ*) Аристотелем 
 Фомой Аквинским 
 Августином 
 Платоном 
Ассоциативные группы давления отличаются 
(*ответ*) специализацией интересов 
 формальным характером 
 объединением на основе личных связей 
 ориентацией на насилие 
Борьба с инакомыслием характерна для 
(*ответ*) тоталитаризма 
 всех режимов власти 
 демократии 
 авторитаризма 
В настоящее время в Российской Федерации 
(*ответ*) формируется многопартийность 
 функционирует развитая партийная система 
 отсутствуют политические партии 
 сложилась однопартийная система 
В научной классификации преобладает принцип выделения таких типов политических систем как 
(*ответ*) демократические и недемократические 
 западные и восточные 
 закрытые и открытые 
 макро- и микросистемы 
В основу марксистской классификации политических партий заложено определение ее 
(*ответ*) социально-классовой природы 
 способа финансирования 
 организационной структуры 
 численности 
В основу теории партиципаторной демократии заложено требование 
(*ответ*) всеобщности демократических принципов организации жизни 
 подчинения меньшинства общества его большинству 
 обеспечения прав демократического меньшинства 
 классового анализа демократии 
В советский период в основу классификации политических систем закладывался 
(*ответ*) формационный признак 
 критерий динамичности 
 уровень структурной дифференциации 
 критерий открытости 
В Советском Союзе теория политической системы изучалась в рамках 
(*ответ*) марксистской теории 
 бихевиоризма 
 структурно-функционального анализа 
 позитивизма
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Распредели слова по столбикам.
Лето, цветной, походы, лодка, смена, повара, пчела, пила, охрана.
Допиши по одному слову в каждый столбик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, у которых основа совпадает с самим словом.
Весло, письмо, плечо, метро, какао, одеяло, дело, пальто, депо, крыло, гнездо, радио.
Встретились ли слова, смысл которых тебе неизвестен? Обратись за разъяснением к толковому словарю.
Составь с данными словами словосочетания. Запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метро, какао, пальто, депо, радио.
• Подземное метро, горячее какао, тёплое пальто, трамвайное депо, русской радио.
Вопрос: Прочитай текст. Озаглавь его.
Вечером вышла медведица с медвежонком на лесную полянку, увидела муравьиную кучу. Хочется ей полакомиться муравьями и угостить медвежонка.
А в муравьиной куче сидел зелёный дятел-муравьед, добывал муравьиные яйца. Услыхал он медведей, вспорхнул с кучи, улетел в лес.
Подошла медведица к муравьиной куче, стала разгребать лапой кучу. Раскопала её и высунула длинный красный язык.
Облепят муравьи медвежий язык, а медведица — хоп, хоп — и проглотит муравьев. Смотрит на медведицу медвежонок, учится, как нужно есть муравьев.
(И. Соколов-Микитов)
Определи тип текста. Отметь ответ галочкой.
 описание повествование           рассуждение
Что интересного ты узнал из текста?
Выпиши из текста формы слов.
Вариант 1 — медведица, муравьиный.
Вариант 2 — куча, муравьи.
Выпиши из текста однокоренные слова.
Вариант 1 — к слову медведица. Вариант 2 — к слову муравьиный.
Сравни основы однокоренных слов. Обменяйтесь тетрадями с учеником другого варианта. Проверьте работы друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выдели в словах корни.
Мороз — заморозка, морозить, морозилка. Тетрадь — тетрадка, тетради, тетрадочка. Бег — бегун, разбег, бегать. Глаз — глазастый, глаза, глазки.
Подчеркни слова, которые будут проверочными для выделенных орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени число имён существительных.
стол    —
ряд     —
след    —
двор   —
слон   —
зонт    —
холм   —
плод   —
Подчеркни безударные гласные у имён существительных множественного числа. Подбери проверочные слова.
Срубы   —   ,   стрижи   —   ,
хлеба — , хвосты — , круги  —
,   карандаши   —   ,
глаза   —   ,   колосья   —   ,
шалаши   —  ,  шарфы   —  .
Подчеркни парные согласные на конце имён существительных единственного  числа.
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте  работы  друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Ч__дная к__ртина,
Как ты мне р__дна:
Белая равнина, Полная луна.
(А. Фет)
Печ__льная б__рёза
У м__его __кна,
И прихотью м__роза
Разубрана она.
(А. Фет)
Дайте осинке
П__льто и ботинки —
Надо согреться Бедной осинке.
(И. Токмакова)
Зайцу м__рко__ку мы ч__сто н__сили.
«Ешь на здоров__е!» — мы зайца пр__сили.
В ла__ках наш за__ц м__рко__ку д__ржал;
Если бы мог, он «Сп__сибо» ск__зал.
(Н. Найдёнова)
Выпиши словарные слова. Подчеркни в них буквы, написание которых надо запомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи, на какое правило пропущены буквы.
Наступила з__ма. Сн__га    укрыли л__са, п__
ля и луга. Дуют х__лодные    в__тра. Зв__рюшки
попрятались в свои норы.     Г__лодные птички
прил__тели к жилью людей.
Можно ли эту группу предложений назвать текстом?
Почему?
Найди в тексте нераспространённое предложение.
Спиши предложения, подчеркни в каждом подлежащее и сказуемое. Запиши в скобках проверочные слова.
Разбери по составу выделенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини стрелками машины и гаражи, в которые они поедут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ж: поддержка, коврижка, ложка, стрижка, пряжка, подружка, стружка. Ш: подушка, шашка, пушка, хлопушка, кубышка.
Вопрос: Измени имена по образцу.
Образец: Лена — Леночка.
Света, Дима, Аня, Оля, Толя, Ира, Марина, Юля.
Выдели суффикс, подчеркни орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь в приставки пропущенные буквы.
Пик часто п__долгу пр__падал из дому. В жаркие дни он купался в пр__хладной воде болота,
неподалёку от луга.
Один раз он с вечера ушёл из дому, н__шёл
на лугу два шмелиных гнезда и так н__елся
мёду, что тут же з__брался в траву и з__снул.
(В. Бианки)
Подчеркни предлоги и слова, к которым они относятся.
Выпиши из текста три слова с безударной гласной в корне, подбери к ним проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку