nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1. В странах Западной Европы существует смешанная экономика, так как:
Государство не оказывает влияние на рынки товаров и ресурсов
И государство, и частный сектор взаимодействуют, решая  основные экономические проблемы (*ответ к тесту*) 
Между странами не существует торговых барьеров
2. Главной формой научно-технического сотрудничества России с зарубежными партнерами является:
Многостороннее межгосударственное сотрудничество
Двустороннее сотрудничество (*ответ к тесту*) 
Прямые связи
Межведомственные научно-технические соглашения
3. Прямые налоги в основном взимаются по ставкам:
Регрессивным
Пропорциональным
Прогрессивным
Все ответы верны
4. Укажите, о каком факторе, влияющем на спрос на ресурс, идет речь: если заработная плата повышается, то спрос на труд сокращается. И наоборот, при снижении заработной платы спрос на труд возрастает
Производительность ресурса
Цена ресурса (*ответ к тесту*) 
Цена на продукцию, производимую с помощью ресурса
Ожидание потребителей ресурса
5. Укажите, как называется форма экономической интеграции, которая предполагает постепенное осуществление в согласованный срок полной отмены ограничений на взаимное передвижение промышленных товаров при сохранении национального внешнеторгового режима в отношении третьих стран:
Преференциальная зона
Зона свободной торговли (*ответ к тесту*) 
Таможенный союз
Общий рынок
Экономическое сообщество
Экономический и валютный союз
6. Укажите, как называется макроэкономическая проблема, которая описывается такими показателями, как масштабы экспорта и масштабы импорта товаров и услуг:
Накопление и масштаб инвестиций
Занятость и безработица
Недогрузка производственных мощностей
Уровень инфляции
Дефицит государственного бюджета
Стабильность курса национальной валюты
Дефицит внешней торговли (*ответ к тесту*) 
Дефицит платёжного баланса
Проблема экономического цикла
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Замените сказуемые в предложениях глаголами-синонимами из слов для выбора. Какой текст у вас получился: художественный или деловой? Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утро.

Незаметно зажглась на небе тонкая полоска зари. Она всё разгоралась. Утренний ветерок прошелестел в верхушках берёз. Тонким перезвоном отозвались ему высокие сосны.

Текст художественный.

Слова для выбора: разгоралась, зажглась, отозва­лись.
Вопрос: Определите, какие предложения могут быть употреблены в научной речи, а какие — в речи художественной.
1. Сурок  спит в норе с осени до весны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сурок (подлеж.) спит (сказ.) в норе с осени до весны. — Сурок (подлеж.) заляжет (сказ.) в нору с осени и спит (сказ.) без просыпу до весны. 2. Ящерица (подлеж.) умеет быстро зарываться (сказ.) в песок. — Ящерица (подлеж.) может (сказ.) в одну секунду в песок зарыться (сказ.): прижмётся (сказ.) к песку животом, задрожит (сказ.), затрясётся (сказ.) и утонет (сказ.) в нём. 3. Сильный ветер (подлеж.) может раскачивать (сказ.) деревья. — Ночью в полях, под напевы метели, дремлют (сказ.), качаясь, берёзки (подлеж.) и ели (подлеж.). (И. Бунин.)
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Составьте и запишите несколько предложений на тему «Подготовка к концерту». Подчеркните главные члены в каждом предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворение. Подчеркните главные члены в каждом предложении.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки.
Режут лёд снегурки.
С. Погореловский
Есть ли в предложениях второстепенные члены? Что они поясняют? Поставьте к ним вопросы от главных или от других второстепенных членов предложения и запишите по образцу.
Образец. Проплясали (сказ.) по снегам снежные метели (подл.).
Проплясали (по чему?) по снегам.
Метели (к а к и е?) снежные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите главные члены в каждом предложении.
1. У лесного ручейка весело играют смешные медвежата
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. У лесного ручейка весело играют (сказ.) смешные мед­вежата (подл.). 2. В лесу на ивовых веточках распустились (сказ.) шелковистые пуховки (подл.). 3. Побежали (сказ.) по кочкам хлопот­ливые муравьи (подл.). 4. Над весенними цветами порхает (сказ.) первая бабочка (подл.).Играют (как?) веселоИграют (где?) у ручейкаРучейка (какого?) лесногоМедвежата (какие?) смешныеПуховки (какие?) шелковистыеРаспустились (на чем?) на веточкахНа веточках (каких?) ивовыхМуравьи (какие?) хлопотливыеПобежали (по чему?) по кочкамБабочка (какая?) перваяНад цветами (какими?) весенними
Вопрос: Разделите текст на части. В этом вам поможет план. Каждую часть запишите с красной строки. Дайте имя мальчику. На месте пропуска пишите или имя собственное, или местоимение.
Метель
В воскресенье Миша катался на лыжах. Дорожка вела к лесу. Миша въехал в лес. Он показался мальчику сказочным. Снежные шапки лежали на елях, молодых ёлках и пнях. Миша углубился в лес.
Но вот погода испортилась. Подул сильный ветер. Снег застилал мальчику глаза. Миша остановился.
Вдруг из белой пелены возник стог сена. Он обрадовал Мишу не меньше, чем тёплая печка. Мальчик залез в заснеженный стог сена и спокойно переждал метель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В воскресенье Миша катался на лыжах. Дорожка вела к лесу. Миша въехал в лес. Он показался мальчику ска­зочным. Снежные шапки лежали на елях, молодых ёлках и пнях. Миша углубился в лес.

Но вот погода ис­портилась. Подул сильный ветер. Снег застилал маль­чику глаза. Миша остановился.

Вдруг из белой пелены возник стог сена. Он обрадовал Мишу не меньше, чем тёплая печка. Мальчик залез в заснеженный стог се­на и спокойно переждал метель.

План текста

1) На лыжах в сказочный зимний лес.
2) Погода испортилась.
3) Стог сена.
Вопрос: Спишите строки из стихотворений и песен. Подчеркните главные члены в каждом предложении.
1. Летят перелётные птицы в осенней дали голубой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Летят (сказ.) перелётные птицы (подл.) в осенней дали голу­бой. (М. Исаковский.)2. Стоит (сказ.) стеной пшеница (подл.) золо­тая по сторонам тропинки полевой. (М. Исаковский.)3. Едва струёй гремучею сверкает (сказ.) жаркий ключ (подл.). (М. Лермонтов.)4. Горные вершины (подл.) спят (сказ.) во тьме ноч­ной. (М. Лермонтов.)5. Ветхая избушка (подл.) вся в снегу стоит (сказ.) . (А. Блок.) 4. Вершины (какие?) горные, спят (в чем?) во тьме, во тьме (какой?) ночной.5. Избушка (какая?) ветхая, стоит (в чем?) в снегу, в снегу (насколько?) вся.
Вопрос: Сравните предложения. Какие из них можно отнести к утвердительным предложениям, а какие — к предложениям с отрицанием?
1. На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева. (А.Пушкин.) 2. Ещё природа не проснулась. (Ф. Тютчев.) 3. Клесты облепили вершины елей. (Г. Скребицкий.) 4. Правда в огне не горит, в воде не тонет. 5. Нас приветствуют звонкие птицы, шум листвы и журчанье ручья. (М. Матусовский.) 6. Ветер листы не срывает с ветвей, солнышко в тучи не прячется там... (А. Плещеев.) 7. Красною кистью ря­бина зажглась. (М. Цветаева.) 8. Росинка дрожала на тонком листке. (К. Бальмонт.) 9. Серёжа не заплакал и не показал даже виду, что ему больно. (Л. Н. Тол­стой.) 10. За двумя зайцами погонишься — ни одно­го не поймаешь.Утвердительные: 3, 5, 7, 8.С отрицанием: 1, 2, 4, 6, 9, 10.
Вопрос: Второклассники составили предложения о том, как нужно вести себя в лесу и на реке.
Прочитайте эти предложения. Что получится, если все люди будут так поступать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не разоряй муравейники. Не вытаптывай цветы. Не ломай ветки деревьев. Не бросай мусор в речку. Не оставляй в лесу мусор. Не прыгай в воду с крутого обрыва в не­знакомом месте.
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки. Вспомните её название. Спишите текст. Подчеркните главные члены в каждом предложении. Укажите падежи имён существительных.
Доктор Айболит.
Больше всего на свете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доктор Айболит.Больше всего на свете (П.п.) доктор (И.п.) (подл.) любил (сказ.) зверей (Р.п.). В ко­моде (П.п.) у него жили (сказ.) зайцы (И.п.) (подл.). В шкафу (П.п.) у него жила (сказ.) бел­ка (И.п.) (подл.). На диване (П.п.) жил (сказ.) колючий ёж (И.п.) (подл.). В сундуке (П.п.) жили (сказ.) бе­лые мыши (И.п.) (подл.). А в комнате (П.п.) стояла (сказ.) старая лошадь (И.п.) (подл.) рядом с кроватью (Т.п.).К. ЧуковскийНа диване жил колючий ёж.Еж (какой?) колючий, жил (где?) на диване.А в комнате стояла старая лошадь рядом с кроватью.Лошадь (какая?) старая, стояла (где?) в комнате, рядом с кроватью.
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки. Подчеркните главные члены в выделенных предложениях. Укажите, какими частями речи они выражены.
Я живу в домике на дюнах. Всё Рижское взморье в снегу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в домике на дюнах. Всё Рижское взморье в снегу. Снег (подл.) всё время слетает (подл.) с сосен длин­ными прядями. Слетает (подл.) он (подл.) от ветра и оттого, что по соснам прыгают (подл.) белки (подл.). Когда очень тихо, то слышно, как они шелушат сосновые шишки.

Дом (подл.) стоит (подл.) у самого моря. Море не замёрзло. Снег лежит до кромки воды. На нём видны следы зайцев. Иногда дикие гуси (подл.), прилетевшие в этом году слишком рано, садятся (подл.) на воду и кричат (подл.).

К. Паустовский
Вопрос: Найдите в предложениях однородные члены и поставьте к ним вопросы.
1. Однажды Лебедь, Рак да Щука везти с поклажей воз взялись. (И. Крылов.) 2. Долго бегала девочка по полям, по лесам. 3. Осторожно ветер из калитки вышел, постучал в окошко, пробежал по крыше. (М. Исаковский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Взялись везти (кто?) Лебедь, Рак, Щука.

2. Бегала (где?) по полям, по лесам.

3. Ветер (что сделал?) вышел, постучал, пробежал.
Вопрос: Отгадайте и спишите загадки. Найдите в них однородные члены предложения. Объясните постановку знаков препинания при однородных членах.
1. Пришли мужики без топоров, срубили
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Пришли (сказ.) мужики без топоров, срубили (сказ.) избу без углов (муравьи). 2. Серебряные нити сшивают (сказ.) землю и небо. (дождь). 3. Махнула (сказ.) птица крылом и закрыла (сказ.) весь свет одним пером. (ночь). 4. Днём молчит (сказ.), а ночью кричит (сказ.), по лесу ле­тает (сказ.), прохожих пугает (сказ.). (филин).
Вопрос: Запишите предложения, расставляя запятые на месте пропусков там, где это необходимо.
1. Мы везём с собой кота, чижика, собаку, Петьку- забияку, обезьяну
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мы везём с собой кота, чижика, собаку, Петьку- забияку, обезьяну, попугая — вот компания какая! (С. Михалков.) 2. Андрюша Рыженький всего боялся: собак, котов, гусей, мышей, пауков и даже петухов. (М. Зощенко.) 3. Старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок... У него было семь прозрачных лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой. (В. Катаев.)
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите в них однородные члены. Запишите предложения, расставляя недостающие запятые.
1. Письмо само никуда не пойдёт, но в ящик его опусти
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Письмо само никуда не пойдёт, но в ящик его опусти — оно пробежит, пролетит, проплывёт (сказ.) тысячи вёрст пути. (С. Маршак.) 2. Я царство своё убираю в алмазы, жемчуг, серебро (дополнение). (Н. Некрасов.) 3. Метели, снега и туманы (подлеж.) покорны морозу всегда. (Н. Некра­сов.) 4. На белом снегу оставили свои следы чёрные тетерева, пёстрые рябчики и тетёрки (подл.). 5. Есть в осе­ни первоначальной короткая, но дивная (определение) пора. (Ф. Тют­чев.) 6. Звёзды меркнут и гаснут (сказ.). (И. Никитин.)
Вопрос: Прочитайте скороговорки. Запишите их, ставя знаки препинания при однородных членах. Главные члены предложения подчеркните.
1) Краб крабу сделал (сказ.)грабли
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Краб (подлеж.) крабу сделал (сказ.) грабли

Подарил (сказ.) грабли крабу.

2) Булку, баранку, батон и буханку

Пекарь (подлеж.) испёк (сказ.) спозаранку.

3) Наш шахматист (подлеж.) вашего шахматиста

Перешахматит (сказ.) и перевышахматит (сказ.)!

4) У Аграфены и Арины

Растут (сказ.) георгины (подлеж.).
Вопрос: Прочитайте начало сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».
В одном доме жили две девочки — Рукодельница да Ленивица...
Рукодельница была умная девочка: рано вставала, сама одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом на колодец за водой ходила.
А Ленивица меж тем в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переваливалась... Встанет, попрыгает, да и сядет к окошку мух считать: сколько прилетело, да сколько улетело. Сидит, горемычная, и плачет да жалуется на всех, что ей скучно, как будто в том другие виноваты.
Составьте и запишите два предложения с однородными членами в виде ответов на вопросы:
Что делала Рукодельница? А что делала Ленивица?
Подберите синонимы к словам рукодельница и ленивица. Разберите слова по составу. Как называются слова рукодельница — ленивица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рукодельница рано вставала, сама одевалась, печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, на колодец за водой ходила.Ленивица в постельке лежала, потягивалась, с боку на бок переворачивалась, мух считала да жаловалась, что ей скучно.Рукодельница - труженица, работница.Ленивица - лентяйка, бездельница.Рукодельница - ленивица (антонимы).
Вопрос: Прочитайте пары слов. К какой группе они относятся? Составьте и запишите предложения таким образом, чтобы данные слова-антонимы были употреблены как однородные.
Длинный — короткий.
Ясный — пасмурный.
Начинает — кончает.
Быстро — медленно.
Подчеркните в составленных вами предложениях главные члены. Укажите, какими частями речи они выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишите (сказуемое - глагол) длинный и короткий рассказ об этом случае.

Пасмурный и ясный дни (подлежащее, существительное) одинаково годились (сказуемое, глагол) для охоты.

Спортсмен (подлежащее, существительное) начинает (сказуемое, глагол) разбег на старте, а кончает (сказуемое, глагол) бежать (сказуемое, глагол) на финише.

Речь (подлежащее, существительное) течет (сказуемое, глагол) не быстро, не медленно, а благозвучно.
Вопрос: Прочитайте текст, который составил Ваня. Какой недостаток вы заметили? Замените выделенные предложения одним предложением с однородными членами.
Я часто езжу на поезде. Мне нравится смотреть в окошко. За окном поезда мелькают поля. За окном мелькают реки. Мелькают леса. Мелькают деревни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За окном поезда мелькают поля, реки, леса, деревни.
Вопрос: Замените несколько предложений в каждой группе одним предложением с однородными членами и запишите его. Определите, какие члены предложения будут являться однородными.
1. В цирке выступали клоуны. В цирке выступали акробаты. В цирке выступали жонглёры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В цирке выступали клоуны. В цирке выступали акробаты. В цирке выступали жонглёры.

В цирке выступали клоуны, акробаты, жонглеры.

2. В воскресенье я встречусь с друзьями. В вос­кресенье я погуляю в парке. В воскресенье я схожу на выставку собак.

В воскресенье я встречусь с друзьями, погуляю в парке, схожу на выставку собак.

3. Снег лежал на дорожках. Снег лежал на деревь­ях. Снег лежал на крышах домов.

Снег лежал на дорожках, на деревьях, на крышах домов.
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки К. Чуковского. Как она называется? Попробуйте из двух последних предложений составить одно предложение с однородными членами.
— Да, это Африка! — закричал Крокодил. — Скоро мы будем в Африке! Я вижу верблюдов! Я вижу слонов!
Сравните своё предложение с однородными членами и текст К. Чуковского. Что получилось выразительнее? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я вижу верблюдов и слонов.
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Объясните, как в стихах создаётся впечатление быстрого движения.
... Вот уж по Тверской возок несётся
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте строки из сказки в стихах. Вспомните её название. Найдите однородные члены, поставьте к ним вопросы. Объясните, как надо расставить знаки препинания при однородных членах. Спишите, расставляя знаки препинания.
Мойдодыр
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мойдодыр

Да здравствует (что?) мыло душистое

И полотенце пушистое

И зубной порошок

И густой гребешок.

Давайте же (что делать?)мыться плескаться

Купаться нырять кувыркаться

(В чем?) В ушате в корыте в лохани

В реке в ручейке в океане...

К. Чуковский
Вопрос: Найдите в предложениях однородные члены. Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Обведите однородные члены предложения.
Любил купец детей своих больше своего богатства: жемчугов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любил купец детей своих больше своего богат­ства: жемчугов, драгоценных камней, золотой и се­ребряной казны. (С. Аксаков.) 2. На дворах и домах снег лежит полотном. (И. Никитин.) 3. На Амуре на­чался ледоход. Льды с грохотом напирали друг на друга, дыбилис, уходили под воду и снова с шумом выплывали. 4. Многие горные хребты Алтая покрыты вечным снегом и огромными ледниками. Озёра и реки Алтая полны рыбы. В лесах бродят северные олени, маралы, лоси.
Вопрос: Прочитайте два предложения. Сравните их по смыслу. Есть ли между ними разница? Сколько человек встретил Пётр на вокзале?
На вокзале Пётр встретил сестру, брата, своего товарища.
На вокзале Пётр встретил сестру, брата своего товарища.
Куда делся товарищ Петра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Утром ученики одной московской школы получили телеграмму о прибытии иностранной делегации из Германии. Прочитайте текст этой телеграммы.
Делегация выезжает утром встречайте.
Как можно прочитать и понять это сообщение? Запишите два варианта. Что должно произойти утром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Подумайте, на месте какого прочерка нужно поставить запятую. Как может измениться смысл предложений при иной постановке запятых?
1. Казнить нельзя, помиловать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения А. Пушкина.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман.
Обратите внимание: это всё одно предложение. Сколько в нём частей? Найдите главные члены предложения в каждой его части. Запишите их по образцу.
Образец. Небо (что делало?) дышало, солнышко (что делало?) ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Небо (что делало?) дышало, солнышко (что делало?) блистало, день (что делал?) становился, сень лесов (что делала?) обнажалась, туман (что делал? ложился.
Вопрос: Прочтите сложное предложение из стихотворения И. Бунина. Выделите в нём все части. Найдите подлежащее и сказуемое в каждой части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
[Кругом вода (подлеж.) журчит (сказ.), сверкает (сказ.)],

[Крик (подлеж.) петухов звучит (сказ.) порой],

А [ветер (подлеж.) мягкий и сырой

Глаза тихонько закрывает (сказ.)].
Вопрос: Прочитайте предложения в двух группах. Можно ли эти предложения назвать сложными? Почему?
1. Сверкнула молния. Раздались раскаты грома. Хлынул поток дождя.
2. Стали дни коротки. Солнце светит мало. Вот пришли морозы. И зима настала. (И. Суриков.)
Объедините простые предложения в каждой группе таким образом, чтобы получилось одно сложное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сверкнула молния, раздались раскаты грома, хлынул поток дождя.

2. Стали дни коротки, солнце светит мало, вот пришли морозы, и зима настала.
Вопрос: «Переговоры о переговорах» являются одной из групп проблем, решаемых на стадии 
(*ответ*) подготовительной 
 заключительной 
 имплиментации 
 взаимодействия 
Аббревиатура, означающая в переводе с английского языка «лучшая альтернатива переговорному решению», - это 
(*ответ*) BATNA 
 ATNS 
 ATNA 
 HATNA 
Автором книги «Как проводить деловые беседы», посвященной технике аргументирования, является 
(*ответ*) П. Мицич 
 А. Рапопорт 
 Д. Эртель 
 Дж. Бартон 
Автором книги «Способы ведения переговоров с государями» является 
(*ответ*) Ф. Кальер 
 В. Парето 
 Н. Макиавелли 
 Г. Лейбниц 
Американские ученые, профессор дипломатии Дж. Рубин и профессор психологии Д. Пруйт, определяют переговоры как 
(*ответ*) «форму поведения в конфликте…» 
 «форму поиска компромисса…» 
 «метод убеждения оппонента…» 
 «способ установления истины…» 
Благодаря умелой дипломатии еще в XII в. до нашей эры военный союз с хеттами был заключен 
(*ответ*) Египтом 
 Вавилоном 
 Китаем 
 Индией 
Боевое действие ограниченного контингента вооруженных сил или специально сформированных вооруженных подразделений, а также миротворческих миссий с ограничениями по политическим целям, масштабу и времени, называется 
(*ответ*) война 
 операция 
 инцидент 
 вооруженный конфликт 
В большинстве случаев посредничество 
(*ответ*) деперсонализировано 
 ситуативное 
 смешанное 
 персональное 
В зависимости от разновидности субъектов переговорного процесса переговоры подразделяются на 
(*ответ*) межличностные и межгрупповые 
 международные и внутренние 
 многосторонние и двусторонние 
 международные и межличностные 
В зависимости от субъекта, осуществляющего посреднические функции, выделяются _ вида посредничества 
(*ответ*) три 
 пять 
 четыре 
 два 
В зависимости от сферы затрагиваемых отношений переговоры подразделяются на 
(*ответ*) международные и внутренние 
 межличностные и межгрупповые 
 многосторонние и двусторонние 
 международные и межличностные 
В посредничестве, осуществляемом государствами, принято различать посредничество 
(*ответ*) крупных государств, нейтральных стран и небольших государств 
 крупных государств, стран третьего мира и небольших государств 
 крупных государств, нейтральных стран и неприсоединившихся государств 
 крупных государств, средних и небольших государств
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните постановку запятых в четверостишиях из произведений С. Маршака и А. Плещеева.
1. Снежинки падали с небес
В таком случайном беспорядке,
А улеглись постелью гладкой
И строго окаймили лес.
2. Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Какое из двух предложений является сложным, а какое — предложением с однородными членами? Запишите по памяти любое из четверостиший.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Простое предложение с однородными членами.

2. Сложное предложение из трех простых.
Вопрос: Прочитайте строки из басни. Найдите сложное предложение. Назовите основу каждой части сложного предложения. Объясните расстановку знаков препинания в нём.
Чижа захлопнула злодейка-западня.
Бедняжка в ней и рвался, и метался,
А голубь молодой над ним же издевался.
И. Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бедняжка (подлеж.) в ней и рвался (сказ.), и метался (сказ.),

А голубь (подлеж.) молодой над ним же издевался (сказ.).
Вопрос: Прочитайте предложения. Какие из этих простых предложений можно соединить по смыслу в сложное предложение? Составьте два сложных предложения. Запишите их, расставляя знаки препинания.
Надвигалась свинцовая туча.
Ребята поспешили домой.
По алмазной скатерти снегов пробегают лёгкие ласки.
Бесшумно пролетают над высокими снежными сугробами совы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надвигалась свинцовая туча, и ребята поспешили домой.

По алмазной скатерти снегов пробегают лёгкие ласки, бесшумно пролетают над высокими снежными суг­робами совы.
Вопрос: Закончите предложения так, чтобы они получились сложными. Выберите один из союзов из скобок. Запишите полученные предложения, верно расставив знаки препинания.
1. Урок закончился, и ребята побежали в спортзал
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Урок закончился, и ребята побежали в спортзал. 2. Мама подарила мне красивую книгу, а папа - велосипед. 3. Люда и Сергей дружат, но на катке они соперничают. 4. В классе установили новый компьютер, и все ребята хотели его получше разглядеть. 5. Я хорошо знаю правила ор­фографии, но пятерка за диктант - большая редкость в моей тетради. 6. На улице стоит прекрасная погода, но мама все равно велела мне повязать шарф. 7. Папа купил мне билет на спек­такль в Театр юного зрителя, но я заболел и остался дома. 8. Брат лю­бит читать книги, и я уважаю его начитанность и прислушиваюсь к его советам.
Вопрос: Найдите в каждом предложении пары слов, связанных по смыслу. Поставьте вопрос от слова к слову в каждой паре и запишите всё по образцу.
1. Крепко спит заснеженный лес. (Г. Скребицкий.) 2. Иногда старые и молодые лоси близко подходят к шумным городам. (И. Соколов-Микитов.) 3. Тихо я сижу под ёлкой на лесной поляне. (М. Пришвин.)
Образец. Крепко спит заснеженный лес.
Лес (к а к о й?) заснеженный.
Спит (к а к?) крепко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иногда старые и молодые лоси близко подходят к шумным городам.

Лоси (какие?) старые и молодные.

Подходят (как?) близко.

Подходят (к чему?) к городам.

Подходят (когда?) иногда.

К городам (каким?) шумным.

Тихо я си­жу под ёлкой на лесной поляне.

Сижу (где?) на поляне.

Сижу (где?) под елкой?

На поляне (какой?) лесной.

Сижу (как?) тихо.
Вопрос: Найдите главные члены в каждом предложении. Выпишите все возможные словосочетания с вопросами по образцу из упражнения 125.
1. В зимние ночи продолжается скрытая жизнь в лесу. 2. На голом суку уселся головастый совёнок. 3. Кленовые листья повисали на нитках осенней паутины. (В. Песков.) 4. Осторожные берёзы прячут листья от мороза. (Е. Трутнева.)
— Как различить словосочетание и предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зимние ночи продолжается скрытая жизнь в лесу.

Ночи (какие?) зимние.

Продолжается (где?) в лесу.

Продолжается (когда?) в ночи.

Жизнь (какая?) скрытая.

На голом суку уселся головастый совёнок.

Услеся (на чем?) на суку.

На суку (каком?) голом.

Совенок (какой?) головастый.

Кленовые листья повисали на нитках осенней пау­тины.

Повисали (на чем?) на нитках.

На нитках (чего?) паутины.

Паутины (какой?) осенней.

Листья (какие?) кленовые.

Осторожные берёзы прячут листья от мороза.

Березы (какие?) осторожные.

Прячут (что?) листья.

Прячут (от чего?) от мороза.
Вопрос: Определите, где словосочетания, а где предложения. Предложения запишите, подчеркните главные члены.
1. Пришли гости. Дети играют. Льёт дождь. Светит солнце.
2. Яркое солнце. Стальное перо. Весело играть. Очень полезный. Кабинет директора. Стоять у доски.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пришли (сказ.) гости (подлеж.). Дети (подлеж.) играют (сказ.). Льёт (сказ.) дождь (подлеж.). Светит (сказ.) солнце (подлеж.).
Вопрос: Прочитайте слова.
Котёнок. Стол. Играть. Самолёт. Лететь.
Рассмотрите рисунки.
Назовите изображённые на рисунках предметы и их действия более точно с помощью словосочетаний. Словосочетания запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький котенок, непослушный котенок, игривый котенок.

Круглый стол, старый стол, бабушкин стол, рабочий стол.

Играть с клубком, играть под столом, весело играть.

Пассажирский самолет, новый самолет, маленький самолет.

Летать над поселком, лететь быстро, лететь под облаками, лететь днем.
Вопрос: Закончите предложения.
Предложения по цели высказывания бывают
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения по цели высказывания бывают: повестовательными, вопросительными и побудительными.

По интонации предложения могут быть восклицательными и невосклицательными.

Главные члены предложения — это подлежащее и сказуемое.

Кроме главных членов, в предложении также могут быть вторстепенные члены.
Вопрос: Выберите верный ответ.
1) Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову в предложении.
2) Запятая между однородными членами ставится в том случае, если они соединяются с помощью союзов а, но или с помощью интонации перечисления (без союзов).
3) Запятая между однородными членами не ставится, если они соединяются с помощью союзов а, но или с помощью интонации перечисления (без союзов).
4) Запятая перед союзом и при однородных членах предложения ставится, если этот союз употребляется один раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Однородные члены предложения являются одним и тем же членом предложения, отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову в предложении.

2) Запятая между однородными членами ставится в том случае, если они соединяются с помощью союзов а, но или с помощью интонации перечисления (без союзов).
Вопрос: Воздействие на конфликт преимущественно самих противоборствующих сторон с целью совместного полного или частичного удовлетворения своих основных потребностей, а также его локализации, относится к понятию _ конфликтов 
(*ответ*) разрешение 
 регулирование 
 «замораживание» 
 предупреждение 
Возникновение понятия «переговоры» исторически увязано с появлением понятия 
(*ответ*) «дипломатия» 
 «война» 
 «торговля» 
 «конфликт» 
Впервые слово «дипломатия» стали употреблять в 
(*ответ*) начале XVII в. 
 начале XVIII в. 
 конце XVI в. 
 начале XVI в. 
Г. Никольсон был дипломатом 
(*ответ*) английским 
 канадским 
 шведским 
 американским 
Главной функцией переговоров является 
(*ответ*) совместное решение проблемы 
 коммуникативная 
 регуляционная 
 пропагандистская 
Главными в посредничестве являются стратегии 
(*ответ*) связанные с оказанием помощи в поиске решения 
 направленные на манипулирование поведением участников конфликта 
 связанные с привлечением внимания со стороны мирового сообщества 
 направленные на обеспечение взаимодействия сторон и поддержание рабочих отношений между ними 
Дипломат Франсуа Кальер жил в 
(*ответ*) XVIII в. 
 XIХ в. 
 XVII в. 
 XVI в. 
Доверие сторон друг другу считает ключевым моментом в переговорах ученый 
(*ответ*) А. Росс 
 М. Берман 
 Т. Шеллинг 
 Р. Фишер 
Древнегреческое слово «диплома», от которого затем произошло слово «дипломат», буквально означало 
(*ответ*) «удваиваю» 
 «передаю» 
 «усиливаю» 
 «сообщаю» 
Естественное течение переговоров приостанавливается, а партнеры начинают демонстрировать незаинтересованность в деловых встречах - такова характеристика периода, названного А.Г. Ковалевым периодом 
(*ответ*) «глухой поры» 
 «застоя» 
 «холодной войны» 
 «избегания» 
Завершение конфликта, зачастую с помощью посредника, при котором причины его возникновения устраняются лишь частично, а противоборствующие стороны продолжают осознавать противоположность своих интересов и целей, называется его 
(*ответ*) урегулированием 
 стагнацией 
 эскалацией 
 разрешением
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Ответьте на вопросы.
а) Какое предложение называется сложным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Какое предложение называется сложным?

предложение называется сложным в том случае, если в нем две или более грамматических основ.

б) Какие знаки препинания ставятся в сложном предложении?

запятые.

в) Что такое словосочетание?

словосочетание - это два (реже - более) слов, связанных по смыслу.

г) Как связаны слова в словосочетании?

в словосочетании одно слово главное, другое - зависимое, от главного к зависимому задается вопрос.
Вопрос: Что такое слово? Для чего оно нам нужно? Обсуждая эти вопросы, вы можете воспользоваться высказываниями учёного-языковеда и известного писателя.
Слово понадобилось человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире, и самому себе. Ведь чтобы о чём-то говорить и даже думать, надо его как-то называть, именовать. (Т. Шмелёва.)
Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, дождей, лесов и полей, цветов и трав, — в русском языке есть великое множество хороших слов и выражений. (К. Паустовский.)
Спишите слова К. Паустовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте начало русской народной сказки «Медведь, волк и лиса». Знаете ли вы, каковы значения выделенных слов? Какой словарь поможет вам уточнить значения этих слов?
Набрал Медведь ягод и грибов с пять коробов и пошёл продавать на базар. Идёт, песенки поёт:
По ягодки да по грибки
Полны коробы несу.
Сколько хошь бери за грош!
Растоварец мой хорош!
Спишите первое предложение. Почему слово медведь в нём написано с прописной буквы?
Являются ли родственными слова короб — коробка — коробочка? А слова товар — товарный — растоварец?
В каком значении в тексте употреблено слово грош?
1. Старинная монета в полкопейки. (Ни гроша нет.)
2. Очень низкая цена. (Продам за грош.)
Подумайте, кто может употреблять слова хошь, растоварец. В какой речи употребляются эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте диалог из восьми-девяти предложений на одну из данных тем так, чтобы использовать не более десяти слов. Запишите диалог. Сумели ли вы точно и образно выразить свои мысли?
1. Экскурсия в зоопарк.
2. Любимая книга.
3. Путешествие, о котором я мечтаю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните значение выделенных фразеологизмов, подобрав к ним слова- синонимы. Запишите фразеологизмы вместе с подобранными синонимами.
Всем известно: аз да буки — начало науки. Потому что без языка и колокол нем. А язык у тебя теперь, наверное, острее меча, и за словом ты в карман не полезешь. Если, конечно, читая книжки, ты не хлопал глазами, не клевал носом, не бил баклуши. Недаром говорят: у умной головы сто рук. Оттого и сила уму уступает. И люди оттого ученьем живут, что наукой свет держится.
Вспомните, какой словарь поможет нам узнать значение фразеологического (устойчивого) оборота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За словом в карман не полезешь - быстрый на ответ.

Хлопал глазами - был невнимательным.

Клевал носом - дремал.

Бил баклуши - бездельничал.
Вопрос: К чему стремились крестьяне, рыцари и горожане во времена Гуситского движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слои населенияЧем недовольныК чему стремились1. Крестьянегнётом феодалов;огромными налогами и повинностями.Получить  личную свободу и землю.2. Городская беднотабесправием;засильем  немцев;католической церковью.Получить права, улучшить условия жизни.3. Рыцари и часть   чешских пановразорением;земли у немцев и католической церкви.Получить власть и земли, дешёвую церковь.4. Городские мастера и  торговцыбесправием;конкуренцией немцев.Участвовать в городском самоуправлении, дешёвую церковь, беспрепятственному развитию ремёсел и торговли.

Ухудшалось положение рыцарей, крестьян, горожан. Все они были недовольны церковью. Многие критиковали нравы духовенства.
Движение недовольных возглавил Ян Гус (1371-1415 гг.).
Вопрос: Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Объясните орфограммы. По какому словарю вы можете проверить правильность написания слов?
Нависли тяжёлые грозовые тучи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нависли тяжёлые грозовые тучи. Ураган с рёвом напал на корабль. Он срывал верхушки волн и покры­вал всё вокруг седой пылью. Полил страшный ливень. Засверкала ослепительная молния. Из облаков стали падать огненные шары. Возле мачт стояли матросы с топорами. Вдруг самая большая мачта повалилась и наклонила корабль. Громадные волны были готовы за­лить его. Прошёл час, другой, третий. Эти часы каза­лись веками. Наконец ураган стал затихать.

К. Станюкович
Вопрос: Выпишите из орфографического словарика в конце учебника пять слов с непроверяемыми согласными. Составьте с каждым из них предложение.
Шоссе, металл, вокзал, экскурсия, километр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шоссе, металл, вокзал, экскурсия, километр.

Мокрое шоссе в свете фар блестело, как зеркало.

Золото - драгоценный металл.

На кокзамле уже собралась вся группа, и ждали только Вовку.

В праздники на Бородинской панораме проводят экскурсии.

От черты города до озера ехать всего километр.
Вопрос: В каком словаре можно найти:
объяснение значения устойчивых словосочетаний гол как сокол, ахиллесова пята, попасть впросак;
сведения о происхождении слов копейка, солдат, берёза, понедельник;
сведения о произношении слов скучно, лёгкий, об ударении в словах щавель, шофёр, позвонишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте толкование слова собака. Какие главные признаки этого предмета указываются?
Собака — домашнее животное из семейства хищных млекопитающих, к которому относятся также волк, лисица и др.
Попробуйте сами объяснить значения слов яблоко, диван, роза. Запишите составленные толкования. Сравните их с толкованиями, которые даются в толковом словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленного возможными исходами переговоров, по мнению ученого С. Стивенсона, являются: 1) компромисс; 2) сотрудничество; 3) конфликт; 4) приспособление; 5) сговор; 6) апатия 
(*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 1, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
Из перечисленного к базовым функциям переговоров относятся: 1) Совместное решение проблемы; 2) Затягивания времени; 3) Информационно-коммуникативная; 4) Регуляционная; 5) Предъявления ультиматума; 6) Решения собственных задач; 7) Пропагандистская 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 7 
 1, 3, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного к классификации переговоров в зависимости от условий проведения и характера взаимоотношений сторон относятся переговоры в условиях: 1) конфликта сторон; 2) «игры»; 3) сотрудничества сторон; 4) нейтральности сторон; 5) компромисса сторон 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 5 
 1, 4, 5 
Из перечисленного к основным группам стратегий, используемых посредником при реализации своих функций, относятся стратегии: 1) связанные с оказанием помощи в поиске решения; 2) направленные на обеспечение взаимодействия сторон и поддержание рабочих отношений между ними; 3) связанные с привлечением внимания со стороны мирового сообщества; 4) направленные на непрерывность переговорного процесса; 5) направленные на манипулирование поведением участников конфликта 
(*ответ*) 1, 2, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
Из перечисленного к основным этапам посредничества относятся: 1) инициация поиска согласия; 2) организация предварительной встречи сторон; 3) налаживание переговорного процесса; 4) участие в переговорном процессе; 5) заключение письменных договоренностей; 6) наблюдение за выполнением соглашений. 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 1, 2, 4, 5 
 1, 3, 5, 6 
 2, 3, 4, 6 
Из перечисленного к психологическим механизмам переговорного процесса относятся: 1) согласование целей и интересов; 2) стремление к взаимному доверию сторон; 3) поиск компромисса; 4) обеспечение баланса власти и взаимного контроля сторон; 5) готовность к выполнению договоренностей 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
Из перечисленного к специфическим функциям переговоров относятся: 1) Затягивания времени; 2) регуляционная; 3) «отвода глаз»; 4) дезинформации оппонента; 5) пропагандистская; 6) ведения психологической борьбы; 7) предъявления ультиматума 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 7 
 1, 3, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного к стадиям ведения переговоров, выделенным на основе обобщения результатов различных исследований, относятся: 1) подготовка к переговорам; 2) согласование повестки дня; 3) выработка программы действий; 4) процесс их ведения и достижение договоренностей; 5) анализ результатов переговоров и выполнение достигнутых договоренностей. 
(*ответ*) 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения. Запишите выделенные имена существительные по образцу.
1. Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. (И. Тургенев.) 2. Во время перевозки зверинца по железной дороге сбежал пеликан. (К. Паустовский.)
Выхожу один я на дорогу. (М. Лермонтов.) 4. По первой пороше охотники пошли на охоту. (И. Соко- лов-Микитов.) 5. Старый охотник жил в лесной избушке с собакой Музгаркой. (Д. Мамин-Сибиряк.)
Образец. (По) алле[ё]—сущ., н. ф. — алле[я], Д. п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие слова перечислены в каждой из групп?
1. Полезный — вредный; подъём — спуск; правда — ложь; хвалить — ругать; вход — выход; длинный — короткий; добро — зло.
2. Темнота, мрак, потёмки, мгла; пища, еда, питание, продовольствие; волноваться, тревожиться, беспокоиться.
3. Горный ключ, ключ от двери; клуб пара, шахматный клуб; у собаки лайки, перчатки из лайки; разъярённые быки, быки нового моста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Антонимы.

2) Синонимы.

3) Омонимы.
Вопрос: Функция спроса задана формулой Qd = 35 – 5Р, функция предложения Qs = 8+4Р.
1)    Определить параметры равновесия.
2)    Насколько необходимо увеличить цену, чтобы объем спроса уменьшился на 10%?
3)    Насколько необходимо увеличить цену, чтобы объем предложения увеличился на 20%?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Продолжите ряды слов-синонимов своими примерами. Если затрудняетесь, воспользуйтесь словами для выбора.
Ошибка, оплошность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ошибка, оплошность, промах, просчет.

Просить, клянчить, умолять, канючить.

Приказ, указание, команда, повеление, распоряжение.

Шалить, озорничать, баловаться, проказничать, дурачиться.
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Из какого они произведения?
Запишите эти строки по памяти.
Ночь ненастная настала,
На него боязнь напала.
И со страху наш мужик
Закопался под сенник.
Найдите в стихотворных строках синонимы. Письменно разберите каждое слово-синоним как часть речи.
Продолжите ряд синонимов, обозначающих состояние сильного страха перед опасностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Сравните значения слов бежать и мчаться. Какое дополнительное значение появляется у слова мчаться?
Докажите, что слова бежать и мчаться — это синонимы.
1. Много я часов бежал, и наконец, устав, прилёг между высоких трав. (М. Лермонтов.) 2. Мальчик изо всех сил мчался по улице, чтобы не опоздать на урок.
— Прочтите стихотворные строки А. Пушкина.
Мчатся тучи, вьются тучи, невидимкою луна освещает снег летучий.
В прямом или переносном значении употребляется в этих строках слово мчатся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания.
1. Свежий воздух, свежий хлеб, свежая новость.
2. Тёмная ночь, тёмное лицо, тёмная рубашка.
3. Лёгкая ноша, лёгкая задача, лёгкая жизнь.
Подберите синонимы к каждому имени прилагательному в разных его значениях. Запишите их по образцу.
Образец. Свежий воздух — прохладный и чистый воздух, свежий хлеб — мягкий хлеб, свежая новость — недавно появившаяся новость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Темная ночь - нероглядная, кромешная; темное лицо - загорелое, смуглое или печальное; темная рубашка - черная или другие темные тона.

Легкая ноша - нетяжелая; легкая задача - простая, нетрудная; легкая жизнь - удачливая, счастливая.
Вопрос: Найдите антонимы в шуточном стихотворении Дж. Родари «Тараторка» и выпишите их парами. Объясните значение слова в заглавии.
Вот тараторка для ребят:
Когда молчат, не говорят.
Когда стоят на том же месте,
Не совершают путешествий.
Что далеко, не очень близко.
Что высоко, не слишком низко.
Нельзя приехать, не уехав,
И грызть орех, коль нет орехов.
Никто сидеть не может стоя,
Лить из порожнего в пустое.
Нельзя писать на белом мелом И называть безделье делом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антонимы: молчат - говорят, стоят - совершают путешествия, далеко - близко, высоко - низко, приехать - уехать, сидеть - стоять, безделье - дело.
Вопрос: Игра «Кто быстрее?». Запишите слова-антонимы парами.
Горячий, тонкий, грубый, холодный, мягкий, добро, толстый, ласковый, ледяной, раскалённый, жёсткий, хвалить, огромный, опускать, поднимать, бранить, крохотный, верхний, ненавидеть, нижний, любить, зло, юноша, прекрасный, безобразный, старик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горячий - холодный, тонкий - толстый, грубый - ласковый, мягкий - жесткий, добро - зло, ледяной - раскаленный, хвалить - бранить, огромный - -крохотный, опускать - поднимать, верхний - нижний, ненавидеть - любить, юноша - старик, прекрасный - безобразный.
Вопрос: Ученики третьего класса изучали синонимы и заменили некоторые слова в стихотворных строках А. Пушкина. Вот что у них получилось.
Ураган мглою небо покрывает,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она закричит,
То заплачет, как малыш.
Восстановите авторский текст. Запишите восстановленные стихотворные строки. Как вы объясните учащимся третьего класса, что в художественном произведении не следует заменять слова автора другими словами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворные строки. Объясните значения выделенных слов. Как называются такие слова?
Много разных есть ключей:
Ключ — родник среди камней,
Ключ скрипичный, завитой,
И обычный ключ, дверной.
Д. Лукич
— Вспомните, какие слова называются многозначными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленного к стадиям переговоров, по Г. Уинхэму, относятся: 1) поиск проблемы, возможной для решения; 2) определение повестки дня; 3) выработка программы действий; 4) достижение договоренности; 5) подписание договора 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
Из перечисленного к числу проблем, решаемых в ходе «переговоров о переговорах», относятся: 1) выбор места и времени встречи; 2) определение повестки дня и названия переговоров; 3) определение переговорной позиции, концепции и возможных вариантов решения проблемы; 4) определение уровня проведения переговоров; 5) формулирование предложений и подготовка основной аргументации 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 2, 3, 5 
 1, 3, 4 
Из перечисленного к числу проблем, решаемых в ходе «собственно подготовки к предстоящей встрече», относятся: 1) проведение анализа проблемы; 2) определение переговорной позиции, концепции и возможных вариантов решения проблемы; 3) определение повестки дня и названия переговоров; 4) формулирование предложений и подготовка основной аргументации; 5) определение уровня проведения переговоров; 6) выработка инструкций участникам переговоров; 7. формирование делегации 
(*ответ*) 1, 2, 4, 6, 7 
 2, 3, 5, 6, 7 
 1, 3, 4, 5, 7 
 1, 2, 3, 4, 5 
Индивиды или группы, способные оказывать значительное, иногда определяющее, влияние на выбор основными участниками переговоров способов и приемов их ведения и завершения, - это 
(*ответ*) референтные группы 
 элита 
 авторитеты 
 группы членства 
Искусство применения отдельных приемов в каждом конкретном случае ведения деловых бесед (переговоров) называется _ аргументирования 
(*ответ*) тактикой 
 принципами 
 стратегией 
 техникой 
Как правило, выделяются две основные стратегии ведения переговоров - это 
(*ответ*) торг и совместный с партнером анализ проблемы 
 совместный с партнером анализ проблемы и приспособление 
 торг и компромисс 
 компромисс и приспособление 
Канадский автор Г. Уинхэм выделяет в переговорах _ стадии 
(*ответ*) три 
 пять 
 две 
 четыре 
Классификация международных переговоров, где они различаются в зависимости от целей, которые ставят участники, предложена 
(*ответ*) Ф.Ч. Икле 
 А. Рапопортом 
 Г. Райффой 
 Дж. Дином 
Классификация международных переговоров, основанная на степени заинтересованности сторон в достижении договоренности, предложена 
(*ответ*) Дж. Дином 
 А. Рапопортом 
 Г. Райффой 
 Ф.Ч. Икле 
Классическая работа Гарольда Никольсона, посвященная международным переговорам, называется 
(*ответ*) «Дипломатия» 
 «Лицом к лицу» 
 «В поисках компромисса» 
 «Переговорный процесс»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Что на них изображено? Сколько значений у слов звезда и земля? Если затрудняетесь, обратитесь к рубрике «Из толкового словаря».
Составьте два-три предложения со словом звезда или со словом земля так, чтобы каждое из этих слов было употреблено в разных своих значениях.
В каком значении необходимо употребить слово земля, чтобы к нему подошёл синоним земной шар? синоним родина? синоним дачный участок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните словосочетания. Найдите слова, употреблённые в переносном значении.
Спит ребёнок — спит река. 2. Железная труба — железный характер. 3. Изумрудная брошь — изумрудная трава. 4. Лёгкая ноша — лёгкая жизнь.
лёгкий, легко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второе словосочетание - в переносном значении.