nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему режим, установленный нацистами в Германии, назвали тоталитарным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тоталитарный режим – форма отношения между государством и обществом, при котором государство полностью подчиняет себе жизнь в обществе и осуществляет полный (тотальный) контроль за всеми сторонами жизни. 
В Германии всякое инакомыслие пресекалось самым решительным образом. Печатные издания, радиопередачи, кинофильмы и театральные постановки подвергались цензуре. Произведения «нежелательных» авторов были запрещены. 
В Германии был установлен культ личности – фюрера А.Гитлера, были усилены репрессии, запрещены все политические партии, кроме НСДАП и др.
Вопрос: Охарактеризуйте основные направления идейной пропаганды немецких нацистов. К каким результатам она вела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За распространение нацистской идеологии отвечали министерства пропаганды (во главе с Й. Геббельсом) и науки, образования и культуры. Организовывались массовые митинги, где выступал Гитлер (он, по общему признанию, обладал особой способностью воздействовать на аудиторию), шествия, военные парады. 
Особое значение придавалось в рейхе воспитанию молодёжи в нацистском духе и подготовке её к борьбе за «жизненное пространство». В соответствии с этим составлялись школьные программы и учебники. 
Дети и юноши в возрасте от 10 до 18 лет вовлекались в гитлеровское молодёжное движение, наиболее активная его часть – гитлерюгенд – к началу 1939 г. объединяла около 7 млн 300 тыс. человек. Все другие детские и молодёжные организации, в том числе религиозные, были запрещены. 
В летних лагерях дети и юноши проходили спортивную и военную подготовку, их приучали к дисциплине, развивали выносливость. 
Цель такой активной пропаганды была подготовка молодого поколения к борьбе. В 1935 г. было объявлено о введении всеобщей воинской повинности и создании военно-воздушных сил Германии – Люфтваффе. К 1939 г. военную подготовку прошли около 5,5 млн солдат. Развернулось строительство мощного военно-морского флота.
Вопрос: Почему нацисты в Германии в 1933 г. смогли прийти к власти, а фашистам во Франции в 1934 г. это не удалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что граждане Германии и Франции находились в разных экономических и политических условиях. Франция вышла из Первой мировой победительницей и несмотря на тяжелые условия жизни во время мирового экономического кризиса в стране не возникало никаких реваншистских настроений, не было поиска внешнего врага, т.е. не было почвы для массового распространения идей фашизма. 
В Германии же все граждане были недовольны Версальским миром 1919, начиная от рабочих и заканчивая правящей верхушкой. В добавок к этому подавленное настроение немцев ухудшалось тяжелым экономическим положением в стране. В итоге взгляды Гитлера возымели успех в 1933 году. У него были абсолютная поддержка президента Гинденбурга, олигархов, улицы и самая мощная военно-партийная организация.
Вопрос: Охарактеризуйте политические силы, входившие в состав Народного фронта во Франции и Испании. Как вы считаете, чьим интересам в наибольшей степени отвечала политика Народного фронта? Обоснуйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народный фронт во Франции и Испании был создан на основе левых сил. Так, в 1935 г. во Франции в Народный фронт вошли партии коммунистов, социалистов, радикалов, антифашистские женские, молодёжные и другие организации. В январе 1936 был создан Народный фронт в Испании, куда вошли социалисты, коммунисты и буржуазные республиканцы. 
Политика, проводимая Народными фронтами, в обеих странах также отвечала интересам левых сил, которые представляли рабочих. 
Например, в 1936 г. партии Народного фронта победили на парламентских выборах. Правительство возглавил социалист Леон Блюм. В итоге работы правительства были запрещены фашистские организации, установлен контроль государства над Французским банком, введены 40-часовая рабочая неделя и отпуска, повышена заработная плата рабочих и служащих, создано государственное бюро по закупке сельскохозяйственных продуктов и др. 
Тоже происходило в Испании, где партии Народного фронта не только боролись с фашизмом, но и выступали за централизацию экономической и политической власти в стране.
Вопрос: Чем объяснялось участие в войне в Испании иностранных граждан? Какими были мотивы этих людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Участие иностранных граждан в гражданской войне в Испании можно объяснить тем, что фашизм стал представлять реальную угрозу не только для Испании, но и для всего мира. Поэтому после того, как Испания попросила помощи у Франции и других стран, начали создаваться интернациональные бригады. Мотивами людей вступивших в интербригады была защита общечеловеческих принципов и уничтожение фашизма как явлениию.
Вопрос: В 1959 г. в Испании построили общий мемориальный комплекс в «Долине павших», где перезахоронили рядом прах погибших в гражданской войне франкистов и республиканцев. Как вы объясните смысл и значение такого мемориала? Согласны ли вы с идеей создания общего памятника участникам гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданская война – это война внутри государства между его гражданами. Данный мемориал был представлен как символ национального примирения, так как в грандиозном подземном склепе-крипте рядом с погибшими сторонниками Франко были погребены и павшие за республику антифашисты. Мне кажется, что идея создания такого памятника правильная, так как таким образом людей учат толерантности и взаимопониманию друг к другу. А также показывает, что перед смертью все равны, независимо от идеологических взглядов.
Вопрос: Составьте «линию времени» (подобно тому, как это сделано в предшествующих параграфах), указав на ней основные события истории стран Европы и США в 1924 - 1939 гг. Почему вы выбрали те или иные события.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия времени истории стран Европы и США в 1924 – 1939 гг. Даты выбраны по значению для дальнейших хода истории. 
Октябрь 1924 – первое лейбористское правительство в Англии, после этого лейбористы заменили либералов в двухпартийной системы Великобритании. 
1926 – всеобщая забастовка в Великобритании. 
1929 – 1933 – мировой экономический кризис. 
1932 – избрание президентом США Ф.Д. Рузвельта, принятие «нового курса». 
30 января 1933 – приход А.Гитлера к власти. 
Февраль 1934 – начало выступлений фашистов во Франции. 
1935 – создание Народного фронта во Франции. 
1935 – введение всеобщей воинской повинности в Германии, начало милитаризации. 
1936 – победа Народного фронта на выборах во Франции, победа над фашистскими организациями. 
1936 – начало гражданской войны в Испании между Народным фронтов и фашистами. 
1939 – официальное признание режима Франко в Испании.
Вопрос: Планирование, прогнозирование, учет, анализ, контроль, регулирование являются функциями
(*ответ*) управления
 самоуправления
 перерегулирования
 самонастройки
Под функцией понимается способность организации и ее элементов выполнять конкретную
(*ответ*) роль
 задачу
 учебу
 миссию
Помощника в программе Word нельзя
(*ответ*) разрезать
 скрыть
 удалить
 изменить
Последовательность символов, на которую, возможно, наложена дополнительная структура, называется
(*ответ*) текстом
 кодом
 массивом
 записью
Правилами, которые необходимо соблюдать при проведении диалога с помощью АРМ между вычислительной системой и пользователем, являются следующие:
(*ответ*) участники диалога должны понимать друг друга
(*ответ*) нельзя обмениваться информацией одновременно
(*ответ*) информация, которой обмениваются при диалоге, является последовательностью связанных предложений
 нельзя обмениваться информацией на разных языках
Правильное имя макроса - это
(*ответ*) удаление строки
 редактирование фрагмента
 изменение шрифта
 имя макроса
Правильный алгоритм вызова контекстного меню: выделить объект и нажать
(*ответ*) правую кнопку мыши
 левую кнопку мыши
 кнопку панели инструментов
 клавишу Insert
Правильный алгоритм печати документа – последовательность команд:
(*ответ*) Предварительный просмотр, Файл - Печать - Выбрать принтер - Указать количество копий - Ok
 Файл - Печать - Выбрать принтер - Ok
 Файл - Печать - Указать количество копий - Ok
 Печать – Указать количество копий - Ок
При использовании табуляции возможно применение
(*ответ*) разделителей
 примечаний
 колонтитулов
 колонок
При копировании формулы А1+$A$2 из ячейки А3 в ячейку В3 в ней появится формула
(*ответ*) B1+$A$2
 A1+$B$2
 A3+$B$3
 B1+$A$3
При окончании ввода числового значения знаком процента (%) к ячейке применяется формат
(*ответ*) процентный
 числовой
 текстовый
 денежный
При оформлении списков можно изменять
(*ответ*) символ маркера, его размер, цвет, абзацный отступ
 только символ маркера
 ничего
 только цвет маркера
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Каковы главные итоги кемалистской революции в Турции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- установление режима президентской республики в соответствии с конституцией 1924 г., провозглашение основных демократических прав и свобод. 
- утверждению светского характера государства и общества, ограничение или отмена религиозных норм, которые господствовали тогда во всех сферах жизни турок, упразднение исламские шариатских судов, судопроизводство перешло в ведение государства и др. 
- усиление позиции государства в экономической сфере, ликвидация концессий, под контроль государства перешло строительство железных дорог, ряда крупных промышленных предприятий. 
- ограничение деятельности оппозиции, многие политические партии, особенно коммунистическая, периодически подвергались запрету. 
В целом же кемалисткая революция привела к модернизации страны, более динамичному её развитию.
Вопрос: Какие внутренние и внешние факторы повлияли на развёртывание и победу революции в Монголии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На начало революции в Монголии оказало большое влияние революция в Китае 1912, в результате которой пала Цинская империя. Монголия оказалась фактически никому не подчиненной. В 1919 г. в страну вторглись и заняли её столицу Ургу (ныне Улан-Батор) китайские милитаристы. Затем здесь появились белогвардейские части Унгерна, вытесненные из России. Народ поднялся на борьбу против иностранного вторжения. Руководители освободительного движения был Сухэ-Батор. Он в 1920 г. побывали в России, где встречались с В. И. Лениным. Его советы они использовали для определения главных задач и тактики своего движения. Созданное на освобождённой территории Временное народное правительство обратилось за помощью к Советской России. Летом 1921 г. монгольские войска и части Красной Армии вступили в Ургу. Оформление нового государства завершилось в 1924 г., когда была провозглашена республика и принята конституция. 
Таким образом, революция в Монголии победила благодаря военной и политической поддержке Советского союза.
Вопрос: Охарактеризуйте роль политических партий, лидеров и народных масс в китайской революции 1925 – 1927 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль политических партий и их лидеров в китайской революции 1925-1927 гг. была огромной. Именно лидер партии Гоминьдана Чан Кайши организовал Северный поход, в результате которого под контролем Национального правительства оказались несколько провинций, крупные города Ухань, Шанхай, Нанкин. Присваивая себе лавры победителя, Чан Кайши открыто стремился к единоличной власти. 
С другой стороны Чан Кайши противостояла другая политическая партия – коммунистов во главе с Мао Цзэдуном и левое крыло в Гоминьдане. Тогда с помощью преданных Чан Кайши отрядов он организовал преследование и массовые убийства коммунистов в Шанхае. В апреле 1927 г. Чан Кайши объявил о создании своего правительства, но оно вскоре распалось. После нескольких месяцев острой борьбы в Гоминьдане он возглавил новое Национальное правительство (1928), власть которого постепенно признали все политические силы, кроме коммунистов. Революция закончилась. 
Но, несмотря на поражение и тяжёлые потери, коммунисты не отказались от дальнейшей борьбы. В 1927 г. были созданы первые части китайской Красной армии. Они базировались в ряде сельских районов Южного и Центрального Китая, где утвердилась народная власть в форме советов (эти районы называли советскими).
Вопрос: Составьте характеристики Чан Кайши и Мао Цзэдуна. Каковы особенности политической карьеры каждого из них? Было ли что-либо общее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чан Кайши (1887 – 1975) родился в семье торговца. В юности избрал военную карьеру. Учился в Японии, где вступил в организованное Сунь Ятсеном общество «Тунмэнхуэй». В годы революции 1911 – 1913 гг. вступил в Гоминьдан. По поручению Сунь Ятсена в 1923 г. направлен в Москву для изучения опыта политической работы РКП, но счёл этот опыт непригодным для Китая. Карьера в гоминьдановской армии не мешала ему поддерживать связи с шанхайскими предпринимателями и мафиозными группами. Чан Кайши был человеком честолюбивым и беспринципным, но умевший до поры до времени скрывать свои карьеристские устремления. 
Мао Цзэдун (1893 – 1976) родился в зажиточной крестьянской семье. Окончил педагогическое училище. Работая в Пекинском университете, примкнул к коммунистическому кружку. В 1920-е годы – член ЦК КПК. В 1931 г. избран председателем правительства Китайской Советской Республики. С 1943 г. – председатель ЦК КПК. 
Общее в этих обоих лидерах желание быть у власти, но они имели различные идеологические предпочтения, что привело к столкновению и конфликту между ними и партиями ими возглавляемыми.
Вопрос: Какие идеи и принципы лежали в основе учения и общественной деятельности М. К. Ганди. Что отличало его от других политических лидеров того времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мохандас Карамчанд Ганди разработал учение о служении истине, названное «сатьяграха». В основе его лежала идея ненасильственного сопротивления злу, в чём сказалось влияние взглядов Л. Н. Толстого. Основная идея «сатьяграха» в стремлении воздействовать на благоразумие и совесть противника через: 
• отказ от насилия (ахимса) 
• готовность переносить боль и страдания 
Целью сатьяграхи является превращение соперника в союзника и друга – считается, что обращение к совести эффективнее, чем угрозы и насилие. В соответствии с теорией Ганди, насилие рано или поздно приводит к увеличению насилия, ненасилие же прерывает спираль зла и делает возможным превратить врага в единомышленника. Ганди рассматривает сатьяграху не как оружие слабых, а напротив, как оружие сильнейших духом. 
Главное, что отличало учение и деятельность М.К.Ганди это любовь к людям и попытка решить вопросы мирным путем.
Вопрос: Почему борьба населения Индии не удерживалась в рамках «ненасильственного сопротивления»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что английские власти не знали как относиться к такой стратегии индийцев. Единственным способом остановить их и наказать они видели в силе оружия. А далее на насильственные действия властей индийский народ также начал отвечать силой. Примером служит «Амритсарская бойня», когда 13 апреля 1919 в городе Амритсаре по приказу английского генерала Дайера была расстреляна мирная демонстрация, в результате чего погибло около тысячи человек в том числе женщины и дети. Далее последовали и другие «усмирительные» меры со стороны англичан: публичные унижения и избиения индийцев и т. д. «Амритсарская бойня» вызвала волну возмущения в стране. Усилились стихийные выступления, в ряде мест разрушались железнодорожные пути, крестьяне нападали на помещичьи усадьбы
Вопрос: Выскажите ваше отношение к идеям и тактике «ненасильственного сопротивления злу». В чём, с вашей точки зрения, состоят их достоинства и недостатки? Как вы думаете, могут ли они быть эффективными в современном обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея «ненасильственного сопротивления злу» очень правильная и соответствует общечеловеческим ценностям. Ее достоинствами являются отсутствие большого количества жертв, а главное воспитание в человеке чувства любви и уважения к другому. Но минусом является то, что для того чтобы тактика возымела успех нужно долгое время. 
Да, я считаю, что тактики «ненасильственного сопротивления злу» является актуальной и на сегодняшний день, так как общечеловеческие ценности всегда должны быть в моде.
Вопрос: В чём заключались основные различия между реализмом и модернизмом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизм – направление в искусстве конца XIX – начала XX века, характеризующееся разрывом с предшествующим историческим опытом художественного творчества, стремлением утвердить новые, нетрадиционные начала в искусстве, непрерывным обновлением художественных форм, а также условностью (схематизацией, отвлечённостью) стиля. 
Реализм – направление в искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типичных чертах. 
Основные различия между модернизмом и реализмом: 
1. Модернизм молодое явление, а реализм был известен еще в античные время. 
2. Модернизм имеет множество ответвлений, а реализм нет. 
3. Модернизм приукрашает мир, придает ему метафоричности, а реализм рассказывает о том, что есть на самом деле.
Вопрос: Каковы причины появления модернизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной причиной появления модернизма стало ощущение кризиса и распада окружающего мира в среде европейской интеллигенции, предчувствие близких перемен и даже конца существующего порядка вещей. В работах ряда европейских ученых развенчивались рационально-оптимистические представления о европейской истории, вера в бесконечный прогресс и возрастающее благосостояние человечества. Взамен выдвигались идеи культурно-исторического круговорота, неизбежной смены культур. Эти тенденции оказали влияние и на художественную культуру, в которой начался отход от традиций и идеалов прежнего искусства, а также поиск новых художественных форм и средств. Все эти тенденции вылились в появление модернизма.
Вопрос: Охарактеризуйте два-три направления в европейской литературе послевоенных десятилетий. Как вы думаете, каким образом влиял собственный жизненный опыт писателей на их идейно-художественные позиции? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литература потерянного поколения. 
В послевоенной литературе заметное место заняли писатели «потерянного поколения»: немец Э. М. Ремарк, американец Э.Хемингуэй, англичанин Р. Олдингтон и др. Они участвовали в войне и не могли выбросить из памяти то, что увидели и пережили. Показывая жизнь своих героев на войне, они протестовали против страшного своей обыденностью истребления людей. При этом ставилось под сомнение то, во имя чего велась война. 
Литература о борьбе за социальное и национальное освобождение. 
Многие деятели европейской культуры увидели в бурных событиях первых десятилетий XX в. осуществление важнейших социальных и политических идей. Их привлекла активная борьба людей против неравенства и несправедливости, за социальное и национальное освобождение. В их числе были французские писатели А. Барбюс и Р.Роллан, немец Г. Манн, американец Т. Драйзер и другие. Их герои отвергали ценности буржуазного общества. Одни из них боролись против этого общества, как герои романа А. Барбюса «Огонь», а другие, как Клайд Гриффит из «Американской трагедии» Т. Драйзера, стремились любой ценой пробиться в нём и погибали, не достигнув своей цели.
Вопрос: При перемещении формулы А1+А2 из ячейки А3 в ячейку В3 в последней появится формула
(*ответ*) A1+A2
 A1+A3
 A1+B3
 A3+B3
При появлении в активной ячейке сообщения #Н/Д! необходимо проверить правильность
(*ответ*) задания ссылок
 написания имен
 задания аргументов
 задания функций
При реализации копирования с помощью буфера обмена сначала
(*ответ*) выделяется копируемая ячейка
 выполняется команда Копировать или Вырезать
 указывается начальная ячейка для вставки
 вызывается контекстное меню
При системном подходе к определению организации (учреждения) она представляется как самоуправляемая система, состоящая из некоторого организованного множества элементов, деятельность которых характеризуется
(*ответ*) взаимосвязью
 отсутствием целенаправленности
 разрозненной структурой
 децентрализованным управлением
Приемы работы с большими документами: создание
(*ответ*) структуры
(*ответ*) оглавления
 шаблонов
 мастеров
Приложение WordArt позволяет вставить в документ
(*ответ*) фигурный текст
 формулу
 ссылку
 сноску
Приложения реального времени рекомендуется применять для
(*ответ*) моделирования физических процессов
 расчета зарплаты
 управления кадрами
 складского учета
Принципы работы с документами регламентируется документацией
(*ответ*) нормативно-технической
 правовой
 юридической
 справочной
Программа Microsoft Word предназначена для
(*ответ*) создания и редактирования текстовых файлов
 создания и редактирования картинок
 обработки электронных таблиц
 создания конструкторской документации
Программная система, упрощающая процесс разработки приложений и делающая его более эффективным, называется средой разработки
(*ответ*) интегрированной
 многофункциональной
 единой
 программной
Программное обеспечение любого АРМ подразделяется на
(*ответ*) общесистемное и прикладное
 математическое и обеспечивающее
 лингвистическое и специализированное
 экономическое и эргономическое
Программы, предназначенные для обработки текста, называются редакторами
(*ответ*) текстовыми
 табличными
 символьными
 графическими
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Объясните смысл понятия «антиутопия» (вспомните, какие произведения назывались утопиями). В чём, по вашему мнению, заключалось значение произведений, написанных в этом жанре в 20 – 30-е годы XX столетия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антиутопия - жанровая разновидность в художественной литературе, описывающая государство, в котором возобладали негативные тенденции развития (в некоторых случаях описывается не отдельное государство, а мир в целом). Антиутопия является полной противоположностью утопии. 
Утопия – жанр художественной литературы, близкий к научной фантастике, описывающий модель идеального, с точки зрения автора, общества. В отличие от антиутопии характеризуется верой автора в безупречность модели. Примеры утопий – Т.Мор «Утопия», Т.Кампанелла «Город солнца» и др. 
Значение произведений написанных в жанре антиутопия в 20 – 30-е годы XX столетия (Е.Замятин «Мы», Дж.Оруэлл «1984» и др.) было в том, что в них прослеживалась критика действующей системы, через метафоры и образы передавались насущные и волнующие проблемы западного общества, а также раскрывался возможный ход истории. 
Так, ярким примером художественного пророчества явился роман чешского писателя К.Чапека «Война с саламандрами». В нём рассказана фантастическая история о том, как некие земноводные существа, вступив в контакт с людьми, постепенно захватывают всё большее «жизненное пространство», а затем с помощью полученного от людей оружия начинают войну, направленную на уничтожение человечества. Занимательное повествование с элементами блестящей пародии на тогдашнее общество вдруг становилось страшным из-за своего сходства с реальностью. Это впечатлении близких по содержанию к тому, что можно было прочесть в печати тех лет. К. Чапек умер в 1938 г., незадолго до начала Второй мировой войны, в которой осуществилось многое из того, что он предрекал.
Вопрос: Покажите, в чём состояло новаторство мексиканской школы монументальной живописи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из наиболее ярких проявлений новаторства в реалистическом искусстве стала мексиканская школа монументальной живописи, созданная художниками Д. Риверой, X. К. Ороско, Д. А. Сикейросом и другими. 
Новаторство мексиканской школы монументальной живописи заключалось в изображения героических событий прошлого на стенах и фасадах. Так на зданиях появились монументальные росписи – фрески, отражавшие события истории и современности. Художники обличали войну, антигуманные стороны буржуазного общества, фашизм. В их работах сочетались эмоциональность, публицистичность и художественная выразительность. Темы, образы, символика фресок были глубоко национальны, мастера этой школы продолжали традиции искусства индейцев Мексики. Вместе с тем они выражали присущие всем людям общечеловеческие чувства сострадания и гнева, потрясения и порыва к свободе. Новой для искусства того времени была и изобретённая художниками техника монументальной росписи.
Вопрос: Сравните произведения модерна и рационализма (конструктивизма). Назовите особенности каждого из стилей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модерн – художественное направление в искусстве, наиболее распространённое в последней декаде XIX – начале XX века (до начала Первой мировой войны). Его отличительными особенностями является отказ от прямых линий и углов в пользу более естественных, «природных» линий, интерес к новым технологиям (например, в архитектуре). 
В рационализме и конструктивизме наоборот на первое место ставились простота, соответствие форм и внутренней планировки здания его назначению. Ярким представителем европейского рационализма был французский архитектор Ш. Э. Ле Корбюзье (1887—1965). Именно он сформулировал самый лаконичный манифест нового течения: «Дом – это машина для жилья».
Вопрос: Почему культуру 20 – 30-х годов XX в. называют массовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что культура стала быть направленной на массового потребителя. Искусство стало доступным не только элите, но и простому человеку (особенно кино), что привело к его широкому распространению. Положительным в массовой культуре было то, что произведения искусства оказались более доступными для разных слоев и групп населения, становились частью общественной жизни. Издержки, по мнению ценителей искусства, заключались в замене уникальных, высоких образцов серийной, ординарной художественной продукцией.
Вопрос: Прочтите фрагмент из «Производственного кодекса» Голливуда. Выделите в нём главные идеи. Как бы вы сформулировали правила («рецепты»), по которым создаются современные фильмы в США, других странах? Обратитесь и к опыту российской кинематографии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной идеей «Производственного кодекса» Голливуда выступает то, что кино должно изображать только светлые стороны жизни человека и воспитывать чувство, что образ жизни США – это единственный и лучший для любого человека. 
На сегодняшний день Голливуд по прежнему следует этой идее, в голливудские фильмы в большинстве своем заканчиваются «хэпи-ендом». Если это фильм про войну, что побеждает именно американская армия и т.д. Хочется отметить, что и российской кинематографе режиссеры все чаще обращаются к голливудским рецептам, создавая фильмы для массового зрителя и забывая про свои особенности создания фильмов.
Вопрос: Почему вторую половину 1920-х годов в истории международных отношений называли «эрой пацифизма».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что во второй половине 1920-х годов наблюдалась стабилизация международных отношений. В 1920-е гг. правительствам великих держав, победивших в мировой войне, удалось найти общий язык и выработать согласованную линию в решении наиболее крупных международных проблем. 
Другой характерной чертой рассматриваемого периода стало широкое распространение пацифистских идей и настроений. Начало выдвигаться большое количество миротворческих проектов и не проводится множество конференций по обеспечению мира и международной безопасности.
Вопрос: В чём заключалось различие позиций Великобритании и Франции в отношении Германии в послевоенные годы. Какая из них была реализована на практике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великобритания была заинтересована в установлении равновесия сил в Европе и опасалась чрезмерного усиления Франции. Британские политики выступали за то, чтобы оказать помощь Германии в быстром восстановлении экономики, стабилизации политической жизни, преодолении последствий войны и революции. Франция настаивала на строгом соблюдении всех положений Версальского договора в отношении Германии, а также единстве действий европейских государств против возможного возрождения германской экономической и военной мощи. 
На практике была реализована позиция Великобритании. Острые споры возникли в 1923 – 1925 гг. по поводу взыскания репараций с Германии и гарантий её западных границ. Германия, чувствуя поддержку Великобритании, стала задерживать выплату репараций. В ответ Франция и Бельгия в январе 1923 г. оккупировали Рурский район Германии (это был центр угледобычи, и его отторжение нанесло сильный удар по германской промышленности). 
Конфликт урегулировали летом 1924 г. на международной конференции в Лондоне, где решающее слово оказалось за Великобританией и США. Были приняты решения о выводе французских и бельгийских войск из Рура, а также план Дауэса. Он предусматривал смягчение репарационных обязательств Германии, оказание ей экономической помощи в виде займов, преимущественно американских. За счёт этих средств Германия не только выплачивала репарации, но и воссоздала свой военно-промышленный комплекс. 
В декабре 1925 г. семь европейских государств подписали так называемые Локарнские соглашения. Главным из них являлся Рейнский гарантийный пакт, согласно которому Франция, Бельгия и Германия обязались сохранять неприкосновенность германо-французской и германо-бельгийской границ.
Вопрос: Почему проводившаяся западными странами политика невмешательства вызывала у многих людей (в том числе в самих этих странах) осуждение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что политика невмешательства и умиротворения агрессора привела к укреплению Германии и захвату ею новых территорий. Вначале Германия беспрепятственно присоединила Австрию, позже сами западные правительства отдали Гитлеру часть Чехословакии. Многие граждане западных стран видели, что таким образом нарушаются права более слабых народов и в конце концов Гитлер перейдет к наступательным действиям в отношении сильных западных стран.
Вопрос: Охарактеризуйте позиции отдельных европейских стран в отношении Чехословакии в период Мюнхенского соглашения. Что лежало в их основе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Мюнхене премьер-министр Н.Чемберлен Великобритания и глава правительства Франции Э.Даладье Франция надеялись, что отдав Гитлеру часть Чехословакии отведут от Западной Европы угрозу дальнейшей германской агрессии. Западные лидеры считали Мюнхенское соглашение своим дипломатическим успехом. У них было ощущение, что удалось предотвратить опасный конфликт, возможно, даже развязывание войны. Вернувшись в Лондон, Н. Чемберлен заявил: «Я привёз вам мир для целого поколения!» Президент США Ф. Рузвельт направил Чемберлену телеграмму с единственным словом «Молодец!». 
Не все западные политики поддерживали политику «умиротворения» агрессора. Незадолго до подписания Мюнхенского соглашения известный британский политический деятель У. Черчилль передал в печать заявление, в котором критиковался факт разделения Чехословакии. 
В Чехословакии, представителей которой даже не допустили в Мюнхене в зал заседаний, а лишь пригласили ознакомиться с уже подписанным документом, соглашение было воспринято как национальная трагедия.
Вопрос: Произвольная математическая запись логических выражений, присутствующих в таблице это
(*ответ*) формула
 событие
 список
 массив
Разделение программ на прикладное и системное обеспечение восходит к
(*ответ*) 1960-м годам
 1980-м годам
 1970-годам
 1990-м годам
Размещение текста на страницах создаваемого документа в необходимом формате и вставке в документ необходимых объектов называется
(*ответ*) версткой текста
 макропрограммированием
 процессом диалога
 интерфейсом
Режим просмотра документа, который служит именно для набора текста, - это
(*ответ*) обычный режим
 разметка страницы
 Web-документ
 предварительный просмотр
Режимы эксплуатации автоматизированных рабочих мест –
(*ответ*) одиночный
(*ответ*) групповой
(*ответ*) сетевой
 массовый
Сводные таблицы – это интерактивные таблицы, позволяющие вычислять
(*ответ*) итоговые значения больших объемов данных
 промежуточные значения выделенных данных
 количество обрабатываемых данных
 законы распределения обрабатываемых данных
Свойства информационных ресурсов:
(*ответ*) допускается многократное использование при решении различных задач
(*ответ*) позволяется многократное воспроизведение одной и той же информации
 расходуются в процессе использования
 являются не воспроизводимыми ресурсами
Свойства информационных ресурсов:
(*ответ*) являются воспроизводимыми ресурсами
(*ответ*) не теряются для источника при передаче от него информации
(*ответ*) не расходуются в процессе использования
 не могут терять свои потребительские свойства и уничтожаться
Связывание, внедрение и слияние - средства создания
(*ответ*) составных документов
 структуры документов
 схемы документа
 гиперссылок
Серия команд, сгруппированных вместе для упрощения работы, называется
(*ответ*) макросом
 диалогом
 интерфейсом
 процессом
Символ конца абзаца – это непечатаемый, скрытый символ, вставляемый программой в текст, при нажатии клавиши
(*ответ*) Enter
 Alt
 Shift
 Ctrl
Система взаимодействующих, иерархических подразделений, наделенных правом принимать решения, называется
(*ответ*) организацией
 администрацией
 цивилизацией
 классификацией
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Почему Чехословакия отказалась принять помощь СССР в 1938 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я полагаю, что руководство Чехословакии надеялось на поддержку Западных стран, а конкретнее Франции. Причиной такого отношения к Советскому государству была пропаганда со стороны Франции и Великобритании как к злейшему врагу с враждебной идеологией и обещание западных стран поддержать Чехословакию.
Вопрос: В чём вы видите основные итоги внешней политики Германии в 1933 – 1939 гг.? Как вы определите её характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными итогами внешней политики Германии в 1933 - 1939 стало укрепление ее позиций на международной арене. К 1939 году к Германии были присоединены – Саарский промышленный район (1935), Австрия (1938), Судетская область (1938). В марте 1939 г. немецкие войска оккупировали всю Чехословакию, некоторые пограничные территории были заняты Венгрией и Польшей. Таким образом, Германия стала крупнейшим государством Европы и создала себе плацдарм для дальнейшего наступления.
Вопрос: В конце 1930-х годов Германия совершила несколько актов агрессии против европейских стран. Почему именно её нападение на Польшу положило начало Второй мировой войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно причиной стало то, что дипломатически решить вопрос без объявления войны Франция и Великобритания уже не могли. Во-первых, по договору о взаимопомощи они должны были прийти на помощь Польше. Во-вторых, до последнего момента французское и английское правительство надеялись, что первый удар Гитлер нанесет по СССР, но после заключения советско-германского пакта стало понятно, что он так не сделает, а свою агрессию направит на западные страны. Не вступить в войну после нападения на Польшу, означало поощрить дальнейшую захватническую политику Германии.
Вопрос: Назовите хронологические рамки «странной войны» в Западной Европе. Чем объяснялся такой характер войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Странная война» длилась с 3 сентября 1939 по 10 мая 1940 года. 
После объявления войны Германии 3 сентября 1939 Великобритания и Франция не спешили ввязываться в активную борьбу. По указанию Гитлера немецкие войска должны были в этот период придерживаться на Западном фронте оборонительной тактики, чтобы «максимально щадя свои силы, создать предпосылки для успешного завершения операции против Польши». Не начинали наступления и западные державы. 110 французских и 5 британских дивизий стояли против 23 немецких, не предпринимая серьёзных боевых действий. Это противостояние неслучайно назвали «странной войной». Закончился период «странной войны» 10 мая 1940, когда немецкие войска перешли границы Бельгии, Голландии, Люксембурга и начали наступление на Францию.
Вопрос: Охарактеризуйте отношение французов к германскому вторжению в 1940 г. Что лежало в основе той или иной позиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение французов к германскому вторжению было двойственным. С одной стороны, французское правительство во главе с маршалом А.Ф.Петэном объявило Париж «открытым городом» и приняли поражение. 14 июня он был сдан немцам без боя. 
С другой стороны, не все французы поддерживали позицию официального французского правительства. 18 июня 1940 г. в передаче лондонской радиостанции Би-би-си генерал Ш. де Голль заявил, что Франция окончательно не побеждена и исход войны не решается битвой за Францию. 
После подписания 22 июня 1940 г. в Компьенском лесу франко-германское перемирия на оставшейся неоккупированной территории Франции создавалось правительство во главе с А. Ф. Петэном, выразившее готовность сотрудничать с германскими властями (оно располагалось в небольшом городе Виши). В этот же день Ш. де Голль объявил о создании комитета «Свободная Франция», цель которого – организовать борьбу против оккупантов.
Вопрос: Каковы были основные результаты боевых действий в Европе в 1939 – 1940 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате боевых действий в Европе в 1939 – 1940 гг. Германия захватила Польшу и имела совместную границу с Советским союзом. Весной 1940 немецкие войска вторглись и захватили Данию, Норвегию, Бельгию, Голландию, Люксембург, Францию. После капитуляции Франции Германия начала морскую блокаду Великобритании. Таким образом, Германия обеспечила себе спокойствие на Западном фронте и начала готовится к наступлению на Востоке. 
Готовясь к осуществлению этой задачи, Германия была заинтересована в расширении и укреплении антисоветской коалиции. В сентябре 1940 г. Германия, Италия и Япония заключили военно-политический союз сроком на 10 лет – Тройственный пакт. Вскоре к нему присоединились Венгрия, Румыния и самопровозглашённое Словацкое государство, а спустя несколько месяцев – Болгария. Было также заключено германо-финляндское соглашение о военном сотрудничестве. Там, где не удавалось установить союз на договорной основе, действовали силой. В октябре 1940 г. Италия напала на Грецию. В апреле 1941 г. немецкие войска оккупировали Югославию и Грецию. Хорватия стала отдельным государством – сателлитом Германии. К лету 1941 г. почти вся Центральная и Западная Европа находилась под властью Германии и её союзников
Вопрос: Какое значение имел срыв немецкого плана молниеносной войны на Восточном фронте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Срыв немецкого плана молниеносной войны на Восточном фронте имел ключевое значении для хода Второй мировой войны. Затянувшаяся борьба с СССР привела в том, что Германия вынуждена была вести войну на два фронта, что значительно ослабляла силы вермахта. Кроме того, немецкие войска несла огромные потери в войне с СССР, что также ослабило их позиции.
Вопрос: Какие цели преследовали нацисты в оккупированных странах? Покажите на конкретных фактах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной целью нацистов на оккупированной территории было расширение жизненного пространства для германского населения и использование всех ресурсов (людских и материальных) на благо Германии. Для этого Гитлером были разработаны специальные планы. 
Так, Советский Союз должен был исчезнуть, за 30 лет его территория должна была войти в состав «великогерманского рейха»; после «окончательной победы Германии» произойдёт примирение с Англией, с ней заключат договор о дружбе; в состав рейха войдут страны Скандинавии, Пиренейского полуострова и другие европейские государства; Соединённые Штаты Америки будут «надолго исключены из мировой политики», в них будет проведено «полное перевоспитание расово неполноценного населения», а населению «с немецкой кровью» дадут военную подготовку и «перевоспитание в национальном духе», после чего Америка «станет германским государством». 
Уже в 1940 г. стали разрабатываться директивы и инструкции «по восточному вопросу», а развёрнутая программа покорения народов Восточной Европы была изложена в генеральном плане «Ост» (декабрь 1941г.). Общие установки заключались в следующем: часть населения оккупированных территорий должна была уничтожаться на месте, значительная часть – переселяться в Сибирь (органы СС планировали уничтожить в «восточных областях» 5 – 6 млн евреев, выселить 46 – 51 млн человек, а оставшиеся 14 млн человек низвести до уровня полуграмотной рабочей силы, образование ограничить четырёхклассной школой). 
В завоёванных странах Европы нацисты стали методично претворять свои планы в жизнь. На захваченных территориях проводилась «чистка» населения – уничтожались евреи и коммунисты. Военнопленные и часть насильно угнанных из своих домов юношей и девушек потянулись в рейх. К концу 1942 г. в германской промышленности и сельском хозяйстве использовался труд около 7 млн «восточных рабочих» и военнопленных. В 1943 г. к ним прибавились еще 2 млн человек. 
Всякое неподчинение, а тем более сопротивление оккупационным властям беспощадно каралось. Одним из страшных примеров расправы гитлеровцев над мирным населением стало уничтожение летом 1942 г. чешской деревни Лидице. Оно было проведено как «акт возмездия» за совершённое накануне членами диверсионной группы убийство крупного нацистского чиновника, «протектора Богемии и Моравии» Г. Гейдриха.
Вопрос: Система реализованных решений по объемам, размещению и формам организации информации, циркулирующей в учреждении при его функционировании, составляет обеспечение
(*ответ*) информационное
 программное
 системное
 машинное
Скорость работы – критически важная характеристика для приложения
(*ответ*) реального времени
 офисного
 операционной системы
 медицинского обслуживания
Следует нажать после набора абзаца в текстовом редакторе Microsoft Word клавишу
(*ответ*) Enter
 Shift
 Alt
 Ctrl
Содержание документа определяет
(*ответ*) автор
 заказчик
 рецензент
 наборщик
Состав, входящих в организацию элементов, их соотношения и связи между ними определяют
(*ответ*) структуру
 ориентацию
 структуризацию
 классификацию
Сохранить редактируемый документ можно двумя способами:
(*ответ*) выполнить команду Файл – Сохранить
(*ответ*) нажать кнопку Сохранить
 выполнить команду Файл – Сохранить как
 выполнить команду Файл – Сохранить как Web- страницу
Специализация заключается в выделении отдельных видов работ и передачи их отдельным специально образованным
(*ответ*) подразделениям
 компаниям
 фирмам
 банкам
Способы открытия документа – это команды:
(*ответ*) Пуск - Документы
(*ответ*) Окно - Имя файла
 Файл - Открыть как
 Пуск - Программы - Microsoft Word
Способы создания макросов с – помощью
(*ответ*) диалогового окна Запись макроса
(*ответ*) редактора Visual Basic
 диалогового окна Параметры
 строки состояния
Средами функционирования, описываемыеми при структуризации АРМ, являются:
(*ответ*) обеспечивающие и функциональные подсистемы и связи между ними
(*ответ*) интерфейсы с пользователем и техническими средствами
(*ответ*) средства программного и информационного обеспечения
 содержание системы информационного отображения
Средство для задания и быстрого изменения элементов в документе – это
(*ответ*) стиль
 шаблон
 макрос
 курсор
Строка формул предназначена для
(*ответ*) ввода формул и вывода имен ячеек
 вывода формул и имен ячеек
 ввода имен ячеек и формул
 ввода имен ячеек и вывода формул
Текстовый редактор – это программа
(*ответ*) Microsoft Word
 Microsoft Outlook
 Internet Explorer
 Power Point
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 6. Может ли возникнуть конституционно-правовое отношение между Правительством России и гражданином?
всегда может
нет, т.к. ни один из этих субъектов не является субъектом «первой группы»
только в некоторых случаях (*ответ к тесту*) 
7. В каких правовых источниках содержатся конституционно-правовые нормы?
Конституции, законах и других нормативных актах, принятых государственными органами (*ответ к тесту*) 
в судебных прецедентах
в хозяйственных договорах
8. Какие общественные отношения регулируют нормы конституционного права?
возникающие на основе деликта
связанные с внутренней структурой исполнительной власти
возникающие на основе и по поводу государственной власти (*ответ к тесту*) 
9. Что лежит в основе классификации конституционно-правовых норм?
субъективно избранный критерий
структура и содержание Конституции (*ответ к тесту*) 
предписание Президента государства
10. Что значит закрепить в норме общественное отношение?
установить права государства по отношению к гражданам
установить права и обязанности сторон, вступающих в отношение (*ответ к тесту*) 
установить права граждан по отношению к государству
1. Что такое черты Конституции?
форма издания
ее внутренние свойства как юридического документа (*ответ к тесту*) 
то же, что и принципы
2. Что такое конституционное развитие
коренные изменения, в большинстве случаев выраженные в принятии новой Конституции
увеличение числа глав Конституции (*ответ к тесту*) 
переиздание Конституции
3. Какими причинами было вызвано принятие Конституции РСФСР 1925 года?
военными событиями
коренными изменениями в экономике страны
образованием СССР (*ответ к тесту*) 
4. Какие положения второго раздела Конституции Российской Федерации 1993 года носили временный характер?
только те, что были обусловлены определенным сроком действия (*ответ к тесту*) 
никакие
все
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Когда, вследствие каких событий произошёл перелом в ходе Второй мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перелом в ходе Второй мировой войны произошел на восточном фронте в ходе следующих событий: 
1. Бои за Сталинград длились более 3 месяцев. Город обороняли 62-я и 64-я армии под командованием В. И. Чуйкова и М. С. Шумилова. 19 ноября 1942 г. началось контрнаступление советских войск (командующие фронтами – Н. Ф. Ватутин, К. К. Рокоссовский, А. И. Ерёменко) завершилось окружением немецких армий (численностью свыше 300 тыс. человек), их последующим разгромом и пленением, включая командующего фельдмаршала Ф. Паулюса. 
За время советского наступления потери армий Германии и её союзников составили 800 тыс. человек. Всего же в Сталинградской битве они потеряли до 1,5 млн солдат и офицеров – примерно четвёртую часть сил, действовавших тогда на советско-германском фронте. 
2. Битва на Курской дуге. Летом 1943 г. сокрушительным поражением завершилась попытка немецкого наступления на Курск из 
районов Орла и Белгорода. С немецкой стороны в операции участвовали свыше 50 дивизий (в том числе 16 танковых и моторизованных). Особая роль отводилась мощным артиллерийским и танковым ударам. 12 июля на поле у деревни Прохоровка произошло крупнейшее танковое сражение Второй мировой войны, в котором столкнулись около 1200 танков и самоходных артиллерийских установок. В начале августа советские войска освободили Орёл и Белгород. Были разбиты 30 дивизий противника. Потери германской армии в этом сражении составили 500 тыс. солдат и офицеров, 1,5 тыс. танков. После Курской битвы развернулось наступление советских войск по всему фронту. Летом и осенью 1943 г. были освобождены Смоленск, Гомель, Левобережная Украина и Киев. Стратегическая инициатива на советско-германском фронте перешла к Красной Армии.