Вопрос: Продуктами взаимодействия ребенка со школьной средой, как следствие реализации потребности в развитии являются (ется) 
 (*ответ*) социально одобряемые формы деятельности и общения 
 формирование познавательных мотивов и намерений 
 складывание основных черт его характера и темперамента 
 знания, познавательные навыки и навыки самообразования 
Психодинамические свойства нервной системы школьника характеризующие особенности его саморегуляции, импульсивности, энергетики, это: 
 (*ответ*) подвижность - инертность 
 конфликтность и социальную дезадаптивность 
 умственное развитие и сформированность навыков учебной деятельности 
 сила нервной системы 
Психокоррекционная деятельность школьного психолога ориентирована на 
 (*ответ*) решение в процессе психического развития конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия 
 развитие ситуации комфортного отношения в системе педагог - ребенок - родитель 
 формирование и коррекцию мотивационно-личностной сферы школьников 
 создание социально-психологических условий для целостного психологического развития школьников 
Психокоррекционная и развивающая работа школьного психолога включает в себя 
 (*ответ*) обще развивающую работу, психокоррекцию и консультирование 
 просвещение и консультирование педагогов, родителей, школьников и посредничество в конфликтах и переговорах 
 диагностическую и развивающую работу, психологическое просвещение 
 психодиагностическую работу, психопрофилактику и психокоррекцию 
Психокоррекционная работа в школьной практике ориентирована на 
 (*ответ*) школьников с различными психологическими проблемами и направлена на их решение 
 создание ситуации комфортного отношения в системе педагог - ребенок - родитель 
 коррекцию умственного развития детей 
 познавательную, эмоционально-личностную, социальную сферы психической жизни и самосознание детей 
Психокоррекционная работа может осуществляться в форме 
 (*ответ*) групповой и индивидуальной деятельности 
 психокоррекционного тренинга 
 только индивидуальной деятельности 
 только групповой деятельности 
Психологическое просвещение и консультирование в работе школьного психолога включает в себя 
 (*ответ*) просвещение и консультирование педагогов, родителей, школьников и посредничество в конфликтах и переговорах 
 просвещение педагогов и родителей 
 просвещение и консультирование школьников и педагогов 
 просвещение и консультирование педагогов 
Психологическое сопровождение в работе школьного психолога представляет собой деятельность, направленную на создание 
 (*ответ*) системы социально-психологических и условий, способствующих успешному обучению и развитию ребенка в конкретной школьной среде 
 тесной взаимосвязи с родителями ребенка 
 психологически комфортного состояния для ребенка школьной среды 
 информационно-психологической основы учебной деятельности школьника 
Психолого-педагогическая карта школьника заполняется школьным психологом в критические периоды возрастного развития в школе как минимум 
 (*ответ*) 4 раза 
 6 раз 
 3 раза 
 5 раз 
Психолого-педагогический статус школьника состоит из блоков: 1) социальные особенности среды обучения; 2) особенности познавательной деятельности школьников; 3) особенности мотивационно-личностной сферы; 4) особенности системы отношений школьника к миру и самому себе; 5) особенности поведения школьника в ситуациях внутришкольного взаимодействия; 6) особенности развития нервной системы школьника 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 6 
 1, 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)