nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Определите, союз или союзное слово соединяет части сложноподчинённых предложений. Какими частями речи и какими членами предложения являются союзные слова?
1) Я встал чтобы поздороваться. (В. Вересаев) 2) Я решил что буду плакать. (А. Приставкин) 3) Все видели как стало меняться лицо Анны. (В, Кочетков) 4) Всего что знал ещё Евгений пересказать мне недосуг. (А. Пушкин) 5) Грустью и запустением пахнуло на Григория когда через поваленные ворота въехал он на заросший лебедою двор имения. (М. Шолохов)
2.  Проведите морфологический разбор союзов.
3. Разберите по составу выделенное слово и докажите, что в родственных словах корень существует в нескольких вариантах: -ех~//-езд-/ j-езж-.
4.  Найдите все причастия и укажите, от какого глагола образовано каждое из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, в чём сходство и различие: 1) союзов и союзных слов; 2) союзов и предлогов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие союзы употребляются в том иностранном языке, который вы изучаете в школе? Делятся ли они на разряды? Приведите примеры и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, что вам известно о социальной рекламе. С какой целью она используется в нашей жизни? Если затрудняетесь ответить на эти вопросы, обратитесь к тексту упр. 477 (см. часть 1 учебника).
2. Рассмотрите рекламный плакат. К чему он призывает людей? Попробуйте составить три сложных предложения, раскрывающие смысл этого плаката. Выделите союзы или союзные слова, укажите, к каким разрядам относится каждый союз.
3,  Спишите предложение, данное в рекламе, соблюдая пунктуационные нормы. Проведите синтаксический разбор предложения.
4.  Кто лучше? Придумайте предложения, которые могли бы стать призывом социальной рекламы. Постарайтесь использовать в них союзы. Попробуйте на основе одного предложения нарисовать плакат. К чему он будет призывать людей?
Проведите конкурс и установите, кому из ваших одноклассников удалось выполнить работу лучше всех.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова (1848—1926) «Витязь на распутье» (см. часть 3 учебника). Что означает слово распутье? Проверьте ваш ответ по толковому словарику.
В каких известных вам былинах и сказках богатыри встречали на своём пути придорожный камень? Какая надпись была на нём?
2.  Объясните   название   картины   Виктора   Михайловича   Васнецова. С помощью каких изобразительных средств художнику удалось создать атмосферу сумеречности и напряжённого ожидания? Перечислите цвета, которые преобладают на этом полотне. Как вы думаете, почему живописец выбирает именно их?
3.  Определите,  какие из указанных здесь существительных являются синонимами. Все ли слова можно использовать при описании картины В. М. Васнецова?
Витязь, воин, богатырь, всадник, храбрец, военный, силач, атлет, солдат, боец, вояка.
4. Кратко опишите картину, употребляя следующие слова и выражения. Объясните значение устаревших слов, проверяя себя по толковому словарику. Используйте в тексте сочинительные и подчинительные союзы, выделите их знаком  и проведите морфологический разбор двух союзов (на выбор).
Пр_дорожный кам_нь, во_нское сн_ряжение, бранные д_спехи, к лчан с клёными стрелми, полутор_пудовая пал_ца, ст_льные ру-к_вицы, злвещее каркнье , к_льчуга, т_жёлый шлем, узор-ч_тый щит, б_гатырский меч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на данную схему, расскажите о разрядах союзов. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите четыре предложения, употребив некоторые составные союзы (по выбору) из приведённой выше рубрики «Знайте и применяйте!». Докажите, что эти союзы соединяют части сложноподчинённого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, какая информация содержится на плашке (см. с. 120). Расскажите, как различить на письме сходные по звучанию слова тоже — то же. Какими синонимичными союзами можно заменить союз тоже? Каким членом предложения может быть местоимение то в сочетании то же?
2. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. При выборе слитного или раздельного написания то(же) используйте приёмы, предложенные в рубрике «Знайте и применяйте!» и представленные на плашке.
1) Под водой то(же) продолжалась трава, а затпило её (не)давно и (не)надолго. (В. Солоухин) 2) Друг мой, со мной было то(же) самое.
(М. Лермонтов) 3) Р зовеют брусничные ягоды, ч_рника то(же) была в цвету, а теперь с зрела. (В. Солоухин) 4) Дрозд — живая, бодрая, весёлая и в то(же) время певчая птичка. (С. Аксаков) 5) Луна взошла сильно б гровая и хмурая; звёзды то(же) нахмурились. (А. Чехов)
6)  Он видел всё то(же): снега, лунный блеск, звёзды. (К. Паустовский)
7)  Липовый парк, в котором мы отдыхали, постепе(н, нн)о р_зрушал-ся, деревья то{же) ст_реют и падют. (В. Солоухин) 8) И в душе за ночью зимней то(же) свет и то(же) тиш(?). (В. Брюсов)
3.  Объясните постановку тире
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, какие положения текста на с. 118—119 представлены на плашке в упр. 613. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Сделайте вывод о том, каким членом предложения является наречие так и какими синонимичными союзами можно заменить союз также.
1)  У тётушки кн_жны Елены Всё тот(же) тюлевый чепец Всё белится Лукерья Львовна Всё то(же) лжёт Любовь Петровна Иван Петрович так(же) глуп Семён Петрович так(же) скуп.
(А. Пушкин)
2)  Я (не)люблю когда стр ляют в спину Я так(же) против выстрлов (в)упор.
(В. Высоцкий)
3)  Я так(же) беден как пр_рода И так(же) прост как небеса И призр_чна моя свобода Как птиц (пол)ночных голоса.
(О. Мандельштам)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Охарактеризуйте союз чтобы  (по плану морфологического разбора союза). Какими частями речи являются  слова,  входящие в состав сочетания что бы? Объясните смысл записи, данной на плашке.
2.  Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1) Что(б) концы своих вл_дений охр_нять от нападений должен был он содержать многочисле(н, нн)ую рать. (А. Пушкин) 2) Он рыбачил тридцать лет и три года и (не)слыхвал что(б) рыба говорила. (А. Пушкин) 3) Что(б) чем(нибудь) играть (от)скуки, копьё стальное взял он (в)руки. (А. Пушкин) 4) Нет (ни)чего в мире, что(бы) могло пр_крыть Днепр. (Н. Гоголь) 5) И что(бы) она ни делала за что(бы) она ни принималась, всё выходит у неё кр_сиво. (И, Тургенев)
3.  Объясните лексическое значение выделенного слова, проверьте себя по толковому словарику. Подберите к этому слову синоним, употребляющийся в современном русском языке.
4.  Определите разряд каждого местоимения.
Для различения вводного слова итак и сочетания слов и так можно также использовать приём замены указанного вводного слова другим.
Итак (= следовательно = таким образом), необходимо ещё раз внимательно прочитать текст.
Отдыхая летом в деревне, друзья катались на скутерах и велосипедах, рыбачили, ходили в лес. И так каждый день.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните постановку знаков препинания. Продолжите последнее предложение, используя свои знания из области естественных наук.
Что(бы) велос_пед двигался, к нему необходимо прил_жить мускульные усилия так(же), как к рол_ковым конькам, с_мокату. Энергию для дв_жения этим мех_низмам даёт человек.
(И)так, человек, едущий на велоспеде, сам является его двигателем. В то(же) время, если уст_новить на велоспед настоящий двиг-тель, это будет уже (не)велос пед, а моторо(л, лл)ер.
Существует много мех_низмов, которым для работы необходимы человеческие усилия: ручной ткацкий станок, гончарный круг, ручная швейная машинка...
2,  Проведите морфологический разбор союзов. Имейте в виду, что их в тексте всего четыре.
3.  Установите происхождение выделенных слов по этимологическому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала рассмотрите плашку, затем, опираясь на её содержание, дайте морфологическую характеристику союза зато. Составьте одно предложение с этим союзом, а другое — с созвучным ему сочетанием слов. Определите    синтаксическую    роль указательного  местоимения  то  во ( зато ) = (но ) втором предложении.
2.  Спишите,  раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Выделите корни в словах с пропущенными буквами.
1) Ж лто(розовые) луга под порывом ветра вск_лыхнулись, простилась по ним голубая волна, словно покл_нились травы стрику за(то), что заметил их. (В. Солоухин) 2) День, наполненный событиями, пролетает быстро, за(то) (по)том в воспомнаниях он кажется огромным. (В. Солоухин) 3) Утшительная эта версия была сомнительна, за(то) пр_ятна. (Д. Гранин) 4) Если бы пр_рода чувствовала благодарность к человеку за(то), что он проник в её жизнь и воспел её, то прежде всего эта бл_годарность вып_ла бы на долю Михаила Пришвина. (К. Паустовский) 5) Морозило сльнее, чем с утра, за(то) было так тихо, что скрип мороза под с_погом слышался за (пол)в_рсты. (Н. Гоголь) 6) Пр_ют наш мал, за(то) спокоен. (М. Лермонтов) 7) Я больше всех удач_ и бед за(то) тебя любил, что пож_лтелый белый свет с тобой белей белил. (В. Пастернак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала установите, в чём особенность данных предложений. Затем запишите их, раскрывая скобки и объясняя правописание.
1) За(то) пальто заплатили дороже, за(то) оно и лучше. 2) Что(бы) я только ни сделала, что(бы) хоть как-то отблагодарить тебя! 3) (И)так, мы можем сделать ведь (и)так: посадим дерево, за(то) нас и похвалят все за(то). 4) Рассказ прочёл я быстро то(же), сказал о нём примерно то(же). 5) Он озабочен тем, что(бы) такое особенное придумать, что(бы) стать популярным человеком. 6) (При)том кротком нраве, который довольно редко встречается в мужчине, он вызывал уважение, (при)том глубокое и искреннее. 7) Вся семья была на даче, я то(же) был и делал там то(же), что и другие, — отдыхал. 8) Я раздумывал, что(бы) мне сказать маме, что(бы) она не так горевала.
2. Установите, к какой части речи относится каждое выделенное слово. Докажите, что у них есть грамматические омонимы. Попробуйте составить словарные статьи для словарика омонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы понимаете высказывание русского лингвиста Константина Григорьевича Житомирского (1863—1911)? Докажите справедливость данной мысли.
Орфография должна давать нам возможность оттенить письменную речь с таким успехом, с каким интонация и ударения позволяют это делать в устной речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала   спишите   текст, раскрывая    скобки    и    объясняя    выбор слитного, раздельного или дефисного написания. Затем выразительно прочитайте этот фрагмент рассказа Юрия Павловича Казакова (1927—1982)   «Арктур  —  гончий пёс».
Какие чувства пробуждает у читателя описание слепой собаки? Созвучна ли этому тексту фотография? Может быть, вы предложите другую иллюстрацию?
Животные и люди были понятны ему, (за)то (авто)машины, мотоциклы и велосипеды были ему (со)всем (не)понятны и страшны. Поняв, что ему (ни)когда (не)разгадать их тайны, он перестал обращать на них внимание. Точно так(же) он (ни)когда (не)интересовался самолётами.
Он (не)мог (ни)чего увидеть, за(то) в чутье (не)могла с ним сравниться (ни)одна собака. Что(бы) ни случалось, он всегда находил дорогу домой. Ведь каждый предмет пах (по)своему: один (не)приятно, другой (без)лично, третий сладостно. (При)чём стоило Арктуру поднять голову, что(бы) понюхать, он сразу же ощущал всё так ясно, (как) будто видел всё: свалки и помойки, заборы и сараи, людей, лошадей и птиц.
(По Ю. Казакову)
2.  Выделите все союзы и укажите их разряды.
3.  Проведите пунктуационный разбор текста, объясняя постановку каждого знака препинания.
4.  Сделайте морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что изучение союза как части речи неразрывно связано с такими разделами грамматики, как синтаксис и пунктуация. Используйте примеры из упражнений § 27.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте объяснить, есть ли смысловые различия в данных предложениях и с помощью каких слов они передаются.
1) Я читал и писал. 2) Я и читал, и писал. 3) Я или читал, или писал. 4) Я не только читал, но и писал. 5) Я то читал, то писал. 6) Я как читал, так и писал. 7) Я если не читал, то писал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По рисункам (см. с. 125) постарайтесь определить различия в значении однокоренных слов. Проверьте свои предположения по толковому словарику (см. часть 3 учебника).
2. Кто лучше? Придумайте и запишите два сложноподчинённых предложения, употребляя проанализированные вами слова (на выбор). Составьте схемы предложений и укажите, с помощью союза или союзного слова (местоимения или наречия) связаны части в каждом из этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, чем различаются союзы и союзные слова. Приведите примеры.
2. Докажите, что слова какой, который, откуда, почему могут использоваться в предложении в роли союзных слов. Какими частями речи они являются в этом случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите каждое предложение так, чтобы оно получилось сложноподчинённым. Запишите предложения. Союзы выделите овалом, а союзные слова подчеркните как члены предложения.
1) Узнайте, пожалуйста,
2) Позвольте мне присоединиться к вам,
потому что., так как... чтобы...
2. На основе одного из предложений составьте небольшой диалог по данной схеме: формула речевого этикета — вопрос — ответ (повествование) — вопрос — объяснение — согласие — формула речевого этикета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы книги «Спутник уроков русского языка. 7 класс», подготовьте небольшое сообщение об употреблении повторяющихся союзов как изобразительном приёме, который используется в художественных текстах.
Союзы в тексте могут служить средством связи предложений и абзацев, то есть выполнять текстообразующую роль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение. Почему созданную поэтом картину можно назвать динамическим описанием? С помощью каких выразительных языковых средств оно достигается?
Какой части стихотворения соответствует по содержанию и настроению данная фотография? Почему она не может стать иллюстрацией ко всему произведению? Обоснуйте своё мнение.
Весенний дождь
Ещё светло перед окном,
В разрывы облак солнце блещет,
И воробей своим крылом,
В песке купаяся, трепещет.
А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса.
Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По светлым листьям барабанит.
(А. Фет }
2.  Определите, что соединяет союз в каждом предложении.
3.  Найдите устаревшие формы слов, которые употреблены в тексте. Назовите соответствующие им современные.
4.   С помощью словарика омонимов докажите, что выделенные слова имеют грамматические омонимы. Проведите их морфемный разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие:
  ошибки неправильного навыка < вид ошибки, которые очень трудно исправить, начиная от нового объяснения материала, переходя к объяснению и заканчивая новым контролем.
  ошибки нетвердого навыка < говорят о том, что материал еще недостаточно отработан.
  ошибки прямого незнания < говорят о том, что материал вообще не рассматривался, могут быть типовыми и нетиповыми.
Устным продуктивным видом речевой деятельности является
 (*ответ*) говорение
 чтение
 аудирование
 письмо
Устным рецептивным видом речевой деятельности является
 (*ответ*) аудирование
 говорение
 чтение
 письмо
Учащимся дается установка слушать музыку, а не текст на иностранном языке при методе обучения
 (*ответ*) суггестопедическом
 аудиолингвальном
 коммунальном
 когнитивном
Учебно-методический комплекс, помимо рабочего учебника, включает в себя
 (*ответ*) рабочую тетрадь
 (*ответ*) аудио- и видеокассеты
 (*ответ*) раздаточные материалы
 (*ответ*) методические рекомендации для преподавателя
 специальные учебные пособия
 интерактивные мультимедийные программы
Функция контроля, позволяющая дополнительно корректировать программу подготовки учащихся, называется
 (*ответ*) корректировочной
 диагностической
 координирующей
 распределяющей
Функция контроля, позволяющая дополнительно стимулировать работу учащихся, называется
 (*ответ*) дисциплинирующей
 диагностической
 корректировочной
 распределяющей
Функция контроля, позволяющая распределить учащихся по группам в соответствии с уровнем владения языком, называется
 (*ответ*) распределяющей
 диагностической
 координирующей
 дисциплинирующей
Центральное место среди средств обучения принадлежит учебно-методическим _, которые помимо рабочего учебника, содержащего основной языковой и информативный материал, а также упражнения для его освоения, могут включать в себя рабочие тетради с дополнительными упражнениями и текстами для чтения, аудио- и видеокассеты, раздаточные материалы и методические рекомендации для преподавателя
 (*ответ*) комплексам
Центральное место среди средств обучения принадлежит учебно-методическим комплексам, которые помимо рабочего учебника, содержащего основной языковой и информативный материал, а также упражнения для его освоения, могут включать в себя рабочие тетради с дополнительными упражнениями и текстами для чтения, аудио- и видеокассеты, раздаточные материалы и методические _ для преподавателя
 (*ответ*) рекомендации
Чтобы говорить на бытовые темы с носителями языка, нужно знать как минимум лексических единиц
 (*ответ*) 1500
 3000
 6000
 9000
Чтобы понимать иноязычную речь на слух, нужно знать как минимум лексических единиц
 (*ответ*) 3000
 6000
 1500
 8000
Чтобы читать иноязычные тексты, нужно знать как минимум лексических единиц
 (*ответ*) 6000
 2000
 1500
 3000
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: По толковому и этимологическому словарикам определите лексическое значение слова гипотеза. Какие научные гипотезы, выдвинутые учёными-физиками, вы знаете?
2.  Прочитайте текст, озаглавьте его.  Назовите слова,  употребляемые
преимущественно в научном стиле речи.
Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные знаки препинания. Выделенные слова записывайте поморфемно.
Научные гипотезы выдвинутые учёными дают толчок развитию науки и техники. (В)следствие этого резко меняе(тся, ться) мирово(з, зз)рение людей.
(В)течение (тысяче)летий человек наблюдал молнию и слышал ра(с, сс)каты грома. Гроза бе(с, сс)порно вызывала страх. Тем(не)ме-нее люди (йз)давна наблюдали и изучали это явление. (В)результате была вы(с, сс)каза(н, нн)а гипотеза о том, что молния — это э(л, лл)ек-трическая искра. Такой(же) э{ф, фф)ект можно наблюдать если ра(с, сс)чёсывать в темноте гребёнкой сухие волосы или снимать с тела синтетическую рубашку. (В)следствие тщательного изучения да(н, нн)ого явления и в результате проведё(н, нн)ых экспериментов был сконструирован молниеотвод. (По А Пинскому, В. Разумовскому)
3. Выделите в тексте все предлоги и союзы. Проведите морфологический разбор четырёх слов этих частей речи (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, обозначьте грамматические основы предложений и объясните постановку знаков препинания. Выделенные слова записывайте поморфемно.
Я думал песенку сложить об этом, Как роща не могла расстаться с летом, Как листья не хотели оторваться, Как осень не могла расторговаться, Хотя кидалась золотом и медью, Хотя сверкала первой гололедью. Ну а зима однажды на рассвете За серебро купила всё на свете! Я думал песенку сложить об этом, Как роща не могла расстаться с летом, Но не сложил... Чего б, казалось,
проще — Ведь за окном серебряная роща!..
(А. Прокофьев )
2.   Выразительно прочитайте стихотворение.  Как вы думаете, сложил ли всё-таки поэт песенку об осени? Описал ли он это время года? Можно ли данную фотографию рассматривать как иллюстрацию к стихотворению? Аргументируйте свою точку зрения.
3.  Какой эффект достигается повтором подчинительного союза? Найдите в тексте олицетворения, метафоры, эпитеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Какая картина возникает в вашем воображении? Опишите её устно.
Застыл малыш.
Чуть привстал на кресле.
Что-то увидел и замер.
Курчавый, вихрастый. Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлые розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной рубашке, готов он хоть сейчас вскочить и разобраться в происходящем.
Ручонки уцепились за поручни кресла.
Миг удивления. (И. Долгополое)
2. Вы познакомились с кратким описанием знаменитой картины Валентина Александровича Серова (1865—1911) «Мйка Морозов» (см. часть 3 учебника), одним из лучших детских портретов в мировом искусстве. Художнику удалось не только живо показать миг искреннего удивления, которое испытал четырёхлетний ребёнок, но и передать характер персонажа. И Серов сделал это настолько блистательно, что через много десятилетий люди узнавали черты маленького Мики Морозова в незнакомом пожилом мужчине с всклокоченной, вихрастой седой головой — в Михаиле Морозове. Такова сила настоящего искусства, большого таланта.
Рассмотрите репродукцию картины и напишите текст. В нём нужно использовать все типы речи: описание (внешность, поза Мики Морозова), рассуждение (размышление о том, что же увидел мальчик, чему он удивился), повествование (что произошло до или после того момента, который запёчатлён художником).
В тексте, который вы напишете, выделите союзы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о союзе как части речи. При подготовке сообщения  пользуйтесь планом морфологического разбора союза и материалами § 26—29.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие частицы чаще всего используются в речи? Проверьте свои предположения, обратившись к упр. 520. Определите, к какому разряду по значению и функции относится каждая из перечисленных в нём частиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Несколько раз прочитайте вслух каждое предложение, включая в его состав разные частицы. Понаблюдайте, как изменяются при  этом смысл и интонация предложения. Установите также, влияет ли на смысл высказывания то, перед каким словом в предложении используется частица.
1) Он элегантно одевается (как, вот, неужели, именно, вот и, даже). 2) Я люблю такие книги (ведь, неужели, не). 3) Брат знает дорогу к той речке (разве, именно, лишь, не, вот, даже).
2. Кто лучше? По аналогии составьте подобное задание и предложите выполнить его своим одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По фотосюжетам составьте и запишите небольшие диалоги, употребляя частицы разных разрядов, Сделайте вывод о роли частиц в речевом общении. Не забывайте об этикетных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Алексея Гавриловича Венецианова (1780—1847) «Вот-те и батькин обед» (см. часть 3 учебника). Почему она так названа? Какая частица использована в этом названии? Чем, по-вашему, огорчён мальчик? Опишите его позу, одежду, выражение лица.
2. Прочитайте текст, в котором рассказывается об истории создания картины. О каких чертах характера художника говорит этот эпизод из его жизни? Какой момент встречи живописца и Васятки запёчатлён на полотне?
Не было ни одного тёплого дня, когда Венецианов не отправлялся бы рисовать с натуры в окрестные деревни. Он быстро и легко сходился с крестьянами и не только рисовал их. Художнику удавалось вникать в их нужды.
Однажды Венецианов возвращался из леса в деревню и заметил под дубом золотоволосого крестьянского мальчика в старенькой холщовой рубашонке. Маленький Васятка сидел удручённый, подперев не по-детски щеку правой рукой. В левой держал крышку от пустого горшочка, который валялся рядом. Разлитое молоко почти всё впиталось в землю. Белый кудлатый пёс лежал возле мальчика. Собака вряд ли всё понимала, но всё-таки чувствовала, что случилось какое-то несчастье, и даже не осмеливалась полизать молочную лужицу.
Мальчик сидел, не поднимая головы, не замечая, что Венецианов давно стоит в нескольких шагах от него и поспешно переносит на страницу альбома всю эту сцену. Лишь спустя какое-то время мальчик, всхлипывая и размазывая слёзы по лицу грязной ручонкой, рассказал, что нёс отцу в поле обед, но по дороге заигрался с Шариком и опрокинул молоко. Ведь теперь отец останется голодным! Неужели ничего нельзя поправить?
Художник погладил мальчика по голове и ласково сказал:
— Ну не плачь... Разве твоему горю трудно помочь? Пойдём-ка к бабке Аксинье, я как раз иду в ту сторону. Ну и купим у неё молока, а ты отнесёшь его своему батьке.
Через полчаса счастливый Васятка шёл в поле и осторожно нёс в обеих руках горшочек, до краёв наполненный тёплым парным молоком. Он часто оглядывался назад, туда, где у околицы стоял добрый барин и смотрел ему вслед...
3.  В тексте выделены все частицы. Определите, к какому разряду относится каждая из них и какие смысловые отношения выражает. При выполнении задания пользуйтесь таблицей из текста рубрики «Теоретические сведения» (см. с. 130).
4.  Кто лучше? О чём думает мальчик, изображённый на полотне? Почему он горюет?
Напишите несколько предложений, с помощью которых можно было бы показать внутренний монолог героя. Первое предложение начните с фразы, которая является названием картины. Может быть, у вас получатся не отдельные предложения, а текст. Объясните, почему в таком тексте уместно употреблять частицы, разговорные слова, неполные, вопросительные и восклицательные предложения. Подчеркните частицы в ваших предложениях (тексте).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя текст рубрики «Теоретические сведения» (см. с. 129—130), расскажите о формообразующих частицах.
Приведите примеры предложений с частицами этого разряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От глаголов спрятать, намазать, положить образуйте и за- пишите формы повелительного наклонения.  В образовании каких из них участвуют частицы?
Образец: Резать — режь — режьте — пусть режет — пусть режут.
2.  Устно составьте предложения с разными формами повелительного наклонения одного из глаголов. Укажите, какие из этих форм передают приказ в более вежливой и мягкой форме.
3.  Докажите, что форма повелительного наклонения глагола с частицей -ка используется в речи для смягчения требования (посмотри-ка, включи-ка).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: «Коэффициент покрытия» - это показатель, означающий 
 (*ответ*) степень читаемости журналов и газет 
 частота размещения рекламных стендов на территории города 
 отношение площади бегущей строки к площади экрана телевизора 
 отношение полученной прибыли к затратам на рекламу 
В зависимости от предмета рекламы различают рекламу 
 (*ответ*) товара или услуги 
 информационную и разъясняющую 
 от имени производителя, торговых посредников и частных лиц 
 внутреннюю и внешнюю 
В качестве предмета рекламы могут выступать 
 (*ответ*) услуга, товар 
 стенд, журнал 
 афиша, этикетка 
 бликфанг 
В начале рекламной кампании на единицу времени следует передавать 
 (*ответ*) большее число рекламных сообщений 
 основную, подавляющую часть рекламных сообщений, порядка 90% 
 такое же число рекламных сообщений, как и в конце рекламной кампании 
 меньшее число рекламных сообщений 
В перечень первичных мотивов психологи обычно включают те, которые являются 
 (*ответ*) врожденными, биогенными 
 социально одобряемыми, приемлемыми для данного общества 
 наиболее актуальными для человека в данный момент 
 социогенными, приобретенными в процессе жизнедеятельности 
В радио- и телепрограммах не допускается прерывать рекламой 
 (*ответ*) детские и религиозные передачи 
 передачи, идущие в прямом эфире 
 информационные передачи 
 старые кинофильмы 
Вид рекламы, цель которой напомнить об известных фактах, связанных с предметом рекламы, - это реклама 
 (*ответ*) напоминающая 
 вводящая 
 нарастающая 
 повторная 
Внушение в форме гетеросуггестии означает 
 (*ответ*) внушения «со стороны» 
 внушение эмоциональных состояний 
 внушение определенных действий 
 самовнушение 
Все виды активной деятельности человека, которые появляются и реализуются на рынке потребительских товаров и услуг - это 
 (*ответ*) поведение потребителей 
 маркетинг 
 покупательский спрос 
 рекламная деятельность 
Действенный метод рекламного воздействия путем распространения писем, содержащих рекламное сообщение, называется 
 (*ответ*) директ мейл 
 факсимиле 
 лейаут 
 бликфанг 
Деятельность компании (организации) по управлению производством и сбытом продукции, основанная на предварительном изучении рынка называется 
 (*ответ*) маркетингом 
 продвижением товара 
 паблик рилейшнз 
 рекламой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте текст и проведите его текстоведческий анализ. Согласны ли вы с мнением автора? Устно обоснуйте свою точку зрения.
Глаза — зеркало души человека. Эта мысль мне кажется очень правильной.
Действительно, по глазам можно определить характер и даже душевное состояние человека, его здоровье. Конечно, речь, мимика, поза тоже могут многое сказать верного, но всё-таки способны и ввести в заблуждение. В глазах же нет-нет да и видим неправду. Это лживые глаза. «Ну-ка, погляди мне в глаза», — говорим мы кому-то, подозревая в неискренности. «Вижу, вижу — прячешь глаза...» — именно так уличаем мы человека, который в чём-то виноват или что-то скрывает. Только правдивый взгляд может разрушить подозрения, сомнения.
Известен взгляд кроткий, характеризующий послушание, скромность, добровольное подчинение. Глаза могут излучать добро и любовь. Но взгляд бывает и наглым, вызывающим, дерзким, сердитым, презрительным. В таких случаях глаза также характеризуют и характер человека, и меру его воспитанности, и состояние души в данный конкретный момент.
Люди суеверные считают, что можно якобы «сглазить», посмотрев на кого-то тяжёлым взглядом. Вот и ребёнок плачет по ночам, коза убавила молока, ласковый сын вдруг начал грубить. «Сглазили...» — обычно говорили в деревне и лечили от сглаза.
Нет, не зря считают, что глаза — визитная карточка характера человека и его намерений. (По В. Пескову)
2.  Выпишите все частицы. Пользуйтесь при этом таблицами на с. 130 и 131.
3.  Напишите небольшой по объёму текст на тему  «Глаза — зеркало души». Вам поможет словарик эпитетов. Можете также обратиться к уже известным вам портретам русских художников (например, к картинам А. Е. Ар-хипова «Девушка с кувшином», И. Е. Репина «Стрекоза» и «Осенний букет», В. Е. Маковского «Без хозяина», В. А. Серова «Мика Морозов» и др.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, как вы понимаете высказывание лингвиста Татьяны Михайловны Николаевой о том, что частицы — «это слова, максимально ответственные за удачу общения».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и объясняя правописание частиц со словами. Сделайте вывод.
1) Поди(ка) ты сюда, присядь(ка) ты со мной. (А. Пушкин) 2) Степан (не)решился(таки) идти прямо в усадьбу. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Вот(с) Чацкого, мне друга, Андрея Ильича покойного сынок. (А. Грибоедов) 4) Нельзя(ли) пожалеть о ком(нибудь) другом? (А. Грибоедов) 5) Неуже(ли) вы захотите со мной поссориться (не)на шутку? (А. Пушкин.) 6) Уже(ль) мне скоро тридцать лет? (А. Пушкин) 7) Так(таки) брат к тебе и вошёл? (И. Тургенев) 8) Письмецо было вежливое, но всё(таки) решительное и немногословное. (Ф. Достоевский) 9) Но хоть и велик был соблазн, я(таки) успел побороть себя. (Ф. Достоевский) 10) В последние дни погода была довольно(таки) сырая. (Н. Пржевальский)
2.  Найдите в данных предложениях признаки разговорной речи.
3.  Проведите   морфологический   разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его. Кратко перескажите содержание, излагая только самую важную информацию каждого абзаца текста.
Всё(таки) любили на Руси почаёвничать (не)иначе(как) с вареньем, баранками, сладостями. Ну(а) поднос при чаепитии — вещь куда(как) (не)заменимая! (Нет)(нет) да(и) ставим мы его на стол с превеликим удовольствием. (Да)что говорить, поднос — нужная вещь. Уж(что)что а он(то) должен взор радовать.
А ведь подносный промысел — один из самых старинных на Руси. Родился он более 250 лет назад в Нижнем Тагиле. Как(раз) в XVIII веке на Урале было чрезвычайно развито искусство изготовления изделий из металла.
(До)сих пор поражают красотой подносы тагильских мастеров, (в)месте (с)тем уже с середины XIX века более популярным становится жостовский подносный промысел. Он возник в подмосковном селе Жбстово и получил (все)мирное признание. Но тагильская роспись (по)преж-нему остаётся (само)бытной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выучите наизусть устойчивые выражения, в которых употребляются частица ни и составные частицы с не (см. с. 130— 131). Запишите их по памяти. Затем составьте пять-шесть предложений с этими выражениями и частицами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обоснуйте правильность употребления частицы ни в данных предложениях. Сделайте вывод.
1) Ни одна свежая струя не проникала в открытые окна. (М. Булгаков) 2) Откуда ни возьмись, у чугунной решётки вспыхнул огонёчек. (М. Булгаков) 3) Где бы ни был ты, товарищ мой, не отступай, держись! (С. Васильев) 4) Всюду, куда ни повернёшься, то громче, то за-глушённее, но с одинаковым высоким звоном струилась вода. (К. Паустовский) 5) Ни слава, купленная кровью, ни полный гордого доверия покой, ни тёмной старины заветные преданья не шевелят во мне отрадного мечтанья. (М. Лермонтов) 6) Я никогда, ни одной строки не написал для печати не по-русски. (И. Тургенев) 7) Как волка ни корми, а он всё в лес смотрит. (Пословица)
2.  Проведите морфологический разбор наречий.
3.  Определите способ словообразования каждого выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы считаете, каково значение, написание и происхождение  выражения (не, ни) в зуб ногой! Проверьте свои предположения, обратившись к аудиословарю «Русский устный» (портал Грамота.ру). Внимательно прослушайте интернет-версию радиопередачи № 017 и расскажите о разных версиях происхождения этого значения. Какая из них вам кажется наиболее убедительной и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные знаки препинания. Объясните свой выбор.
1) Как (не, ни)кр_пился он духом однако(же) похудел и да(же) позеленел от таких (не, ни)взгод. (Н. Гоголь) 2) Чего только (не, ни)услыш_шь (не, ни)увид_шь в тайге ночью. (Г. Федосов) 3) Как (не, ни)больно было Денису он слушал брата внимательно. (П. Коновалов) 4) Кто в двадцатом веке (не, ни)мечтает о космосе? (Ю. Нагибин) 5) Как я (не, ни)старался заврнуться в бурку но холодный ветер нахдил где(не, ни)будь щёлку. (В. Арсеньев) 6) Наш брат, охотник, куда (не, ни)заходит! (И. Тургенев) 7) Куда я (не, ни)обр щал свой взор я видел только траву и болото. (В. Арсеньев) 8) Сколько (не, ни)переменялось н_чальников его всегда видели всё на одном и том(же) месте... (Н. Гоголь) 9) С его словами (не)льзя было (не, ни)согласиться. (В. Арсеньев) 10) Я (не, ни)мог (не)сколько раз (не, ни)улыбнуться, читая грамоту бедного стрика. (А. Пушкин)
2.   Выскажите  предположения  о  происхождении  выделенного   слова. Проверьте себя по этимологическому словарику.
3.  Сколько раз повторяются звуки [в], [в'] в восьмом предложении? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отметь знаком V пищевые растения, знаком + кормовые растения для животных, буквой Т -технические растения, из которых делают ткани ( пшеница ,подсолнечник ,лук ,кукуруза ,рожь ,хлопок ,ячмень ,люцерна ,овёс ,свёкла ,чеснок ,люпин, картофель ,морковь ,лён
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Инвестор намерен вложить свободные денежные средства в покупку акций Банка «АБС». В прошедшем году компания выплатила дивиденды  в размере 15,3 руб. на одну обыкновенную акцию номиналом 180 руб. Предполагается прогнозируемый рост дивидендов 4,5 руб. Инвестор предполагает, что доходность на вложенный капитал будет на уровне 20%. Премия за риск составляет 12,1%. Определите рыночную цену акции.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выделенные слова записывайте поморфемно.
Как {не, ни)старались люди, собравшись в одно {не, ни)большое место, изуродовать ту землю, на которой они жались, как (не, ни)за-бивали камнями землю, что(бы) (не, ни)чего не р_сло на ней, как (не, ни)счищали всякую пробивающуюся травку, как (не, ни)дымили каменным углём и нефтью, как (не, ни)обрезывали деревья и (не, ни) выгоняли всех животных и птиц, — весна была весною даже в городе. Солнце грело, трава, ож_вая, р_сла и зеленела везде, где только (не, ни)соскребли её, (не, ни)только на г_зонах бульваров, но и между плитами камней, (По Л. Толстому)
2. Проведите морфологический разбор причастия и деепричастия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Деятельность, направленная на получение исходных данных для проведения оптимальной рекламы данного товара, услуги, торговой или фабричной марки, носит название 
 (*ответ*) рекламное исследование 
 абандонация 
 маркетинг 
 панельное исследование 
Деятельность, направленная на установление и поддержание контактов с той частью общественности, которая представляет интерес с точки зрения сбыта производимого товара (услуги), называется 
 (*ответ*) паблик рилейшнз 
 пресс рилейшнз 
 пресс-релиз 
 реклама 
Для обозначения комплексного воздействия рекламы чаще всего используется термин 
 (*ответ*) действенность 
 экономический эффект 
 результативность 
 эффективность 
Журналы как рекламные средства характеризует такая особенность, как 
 (*ответ*) значительное число «вторичных» читателей 
 широкие возможности полимодального воздействия на человека 
 незначительная аудитория «вторичных» читателей 
 быстрота воздействия на потребителя 
За основу последовательности цветов принято считать спектральное разделение. В спектре имеется семь цветовых зон, располагающиеся в следующей последовательности 
 (*ответ*) красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый 
 красный, оранжевый, желтый, голубой, синий, фиолетовый, зеленый 
 красный, желтый, оранжевый, зеленый, голубой, фиолетовый, синий 
 оранжевый, желтый, красный, зеленый, голубой, синий, фиолетовый 
Закон «О рекламе», определяющий общие и специальные требования к рекламе, принят Государственной Думой в году 
 (*ответ*) 1995 
 2000 
 1999 
 1990 
Знак « » передает впечатление 
 (*ответ*) резкого изменения, концентрации силы 
 сложности предстоящего пути, решения задачи 
 опасности 
 плавности, изящества 
Изобретение Гутенбергом печатного станка датируется _годом 
 (*ответ*) 1450 
 1620 
 1570 
 1380 
Изучение явлений, процессов и отношений, связанных с предложением товаров и спросом на них, которые проявляются в поведении рыночных субъектов и в движении рыночных предметов, услуг и денег, - это 
 (*ответ*) исследование рынка 
 мотивационное исследование 
 мониторинг потребительских потребностей 
 рекламное исследование 
Информация, отражающая предмет и цель рекламы, - это 
 (*ответ*) рекламное сообщение 
 девиз 
 аргумент 
 рекламный лозунг 
Исследование, задачей которого является изучение субъективных факторов в общем поведении потребителей, называется исследованием 
 (*ответ*) мотивационным 
 лонгитюдным 
 панельным 
 субъективным
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: У Лёни есть 450 рублей, и ему нужно купить три пакета молока и пачку масла. Лёня решил на все оставшиеся деньги купить шоколадки. Сколько шоколадок он сможет купить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 · 56 = 168 (руб.) — Лёня заплатит за три пакета молока;
2) 168 + 92 = 260 (руб.) — стоимость всей покупки;
3) 450 − 260 = 190 (руб.) — сдача;
4) 190 = 39 · 4 + 34 — число шоколадок равно 4.
Ответ: 4 шоколадки.
Вопрос: У Саши есть 300 рублей, и ему нужно купить шесть стаканчиков йогурта и две булки хлеба. Саша решил на все оставшиеся деньги купить бублики. Сколько сдачи он получит в итоге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 6 · 28 = 168 (руб.) — заплатит Саша за йогурт;
2) 2 · 35 = 70 (руб.) — заплатит Саша за хлеб;
3) 168 + 70 = 238 (руб.) — стоимость покупки;
4) 300 − 238 = 62 (руб.) — сдача до покупки бубликов;
5) 62 = 22 · 2 + 18 — сдачи 18 рублей.
Вопрос: У Тани есть 1500 рублей, и ей нужно купить 1,5 кг капусты, 1 кг перца, 1 кг моркови и 500 грамм помидоров. Какое наибольшее число лукошек клубники может купить Таня на оставшиеся деньги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1,5 · 50 = 75 (руб.) — Таня заплатит за капусту;
2) 0,5 · 120 = 60 (руб.) — Таня заплатит за помидоры;
3) 75 + 150 + 35 + 60 = 320 (руб.) — стоимость покупки;
4) 1500 − 320 = 1180 (руб.) — сдача до покупки лукошек клубники;
5) 1180 = 7 · 150 + 130 — число лукошек 7.
Вопрос: У Пети есть 1000 рублей, и ему нужно купить 1 кг моркови, 1,5 кг перца, 1 кг яблок и 2,5 кг помидоров. Какое наибольшее количество бананов сможет купить Петя на оставшиеся деньги, если один банан весит примерно 200 граммов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1,5 · 160 = 240 (руб.) — Петя заплатит за перец;
2) 2,5 · 110 = 275 (руб.) — Петя заплатит за помидоры;
3) 45 + 240 + 90 + 275 = 650 (руб.) — стоимость покупки;
4) 0,2 · 100 = 20 (руб.) — стоимость одного банана;
5) 1000 − 650 = 350 (руб.) — сдача до покупки бананов;
6) 350 = 17 · 20 + 10 — число бананов 17.
Вопрос: У Марины есть список продуктов, которые ей нужно купить:
Масло — 1 пачка
Сахар — 1,5 кг
Яблоки — 2 кг
Хлеб белый — 1 батон
Сколько сдачи она получит с 500 рублей, если пачка масла стоит 80 рублей, килограмм яблок — 70 рублей, батон хлеба — 23 рубля, а килограмм сахара — 46 рублей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1,5 · 46 = 69 (руб.) — Марина заплатит за сахар;
2) 2 · 70 = 140 (руб.) — Марина заплатит за яблоки;
3) 80 + 69 + 140 + 23 = 312 (руб.) — стоимость покупки;
4) 500 − 312 = 188 (руб.) — сдача.
Вопрос: У Кати есть список школьных принадлежностей, которые ей нужно купить:
 Ручка синяя — 5 штук
Линейка — 1 штука
Тетрадь — 6 штук
Карандаш — 3 штуки
 Сколько сдачи она получит с 500 рублей, если линейка стоит 35 рублей, карандаш — 12 рублей, тетрадь — 18 рублей, а синяя ручка — 21 рубль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 • 21 = 105 (руб.) — Катя заплатит за ручки;
2) 6 • 18 = 108 (руб.) — Катя заплатит за тетради;
3) 3 • 12 = 36 (руб.) — Катя заплатит за карандаши;
4) 105 + 35 + 108 + 36 = 284 (руб.) — стоимость покупки;
5) 500 − 284 = 216 (руб.) — сдача.
 Ответ: 216 руб.
Вопрос: Определи стоимость приготовления 1 кг салата «Греческий», если для этого требуется:
 Помидоры — 4 штуки
Огурец — 3 штуки
Перец — 2 штуки
Маслины — 1 банка
Сыр — 1 упаковка
Листья салата — 1 упаковка
 Помидоры стоят 11 рублей за штуки, банка маслин стоит 52 рубля, огурцы — 8 рублей за штуку, упаковка сыра стоит 89 рублей, перец — 24 рубля за штуку, упаковка листьев салата стоит 35 рублей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4 • 11 = 44 (руб.) — стоимость помидоров;
2) 3 • 8 = 24 (руб.) — стоимость огурцов;
3) 2 • 24 = 48 (руб.) — стоимость перца;
4) 44 + 24 + 48 + 52 + 89 + 35 = 292 (руб.) — стоимость салата.
Вопрос: Определи стоимость приготовления салата «Оливье», если для этого требуется:
 Картофель — 250 грамм
Зелёный горошек — 1 банка
Яйцо — 5 штук
Маринованные огурцы — 1 банка
Майонез — 1 пакет
Филе курицы — 500 грамм
 Яйца стоят 70 рублей за 10 штук, 1 кг картофеля — 60 рублей, пакет майонеза — 62 рубля, банка зелёного горошка — 57 рублей, банка маринованных огурцов — 87 рублей, 1 кг филе курицы — 140 рублей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 0,25 • 60 = 15 (руб.) — стоимость картофеля;
2) 0,5 • 70 = 35 (руб.) — стоимость яиц;
3) 0,5 • 140 = 70 (руб.) — стоимость филе курицы;
4) 15 + 57 + 35 + 87 + 62 + 70 = 326 (руб.) — стоимость салата.
Вопрос: Настя пришла в школьную столовую пообедать, у неё с собой есть 90 рублей. В столовой висит меню:
 Первые 
блюда    Свекольник    25 рублей
    Суп куриный    32 рубля
Вторые 
блюда    Котлета куриная с макаронами    55 рублей
    Овощное рагу    40 рублей
    Плов    58 рублей
Напитки    Компот    12 рублей
    Морс    15 рублей
 Выбери обед из трёх блюд (первое, второе и напиток), который может купить Настя. В ответе укажи названия блюд и стоимость обеда. Достаточно указать один возможный вариант обеда
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настя может купить свекольник, овощное рагу, компот. Стоить это будет: 25 + 40 + 12 = 77 (рублей).
 Ответ: 77 рублей; свекольник, овощное рагу, компот.
Вопрос: Галя пришла в школьную столовую пообедать, у неё с собой есть 75 рублей. В столовой висит меню:
 Первые 
блюда    Борщ    31 рубль
    Рассольник    28 рублей
Вторые 
блюда    Голубцы    42 рубля
    Макароны с сыром    30 рублей
    Котлета рыбная с рисом    34 рубля
Напитки    Чай    8 рублей
    Какао    12 рублей
 Выбери обед из трёх блюд (первое, второе и напиток), который может купить Галя. В ответе укажи названия блюд и стоимость обеда. Достаточно указать один возможный вариант обеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галя может купить рассольник, макароны с сыром, чай. Стоить это будет: 28 + 30 + 8 = 66 (рублей).
 Ответ: 66 рублей; рассольник, макароны с сыром, чай.
Вопрос: К группе демонстрационно-изобразительных средств рекламы относятся 
 (*ответ*) витрины, муляжи 
 выкладки товара 
 дегустации 
 фотореклама, световая реклама 
К группе изобразительно-словесных средств рекламы относятся 
 (*ответ*) фотореклама, радиореклама 
 дегустации 
 муляжи, витрины 
 выкладки товара 
К живописно-графическим средствам рекламы относятся 
 (*ответ*) панно 
 каталог 
 табло 
 буклет 
К особенностям радиорекламы относится 
 (*ответ*) своевременность и оперативность доведения информации 
 выборочный характер воздействия на потребителя 
 возможность наглядно показать товар 
 ее дороговизна 
К особенностям телерекламы относится 
 (*ответ*) большой радиус ее действия 
 высокая демографическая и географическая избирательность 
 ее относительная дешевизна 
 возможность определения эффективности рекламной акции 
К числу основных свойств внимания относится 
 (*ответ*) распределение 
 самостоятельность 
 критичность 
 логичность 
К числу факторов, повышающих внушаемость относятся: 
 (*ответ*) неуверенность 
 избыток информации 
 пониженная эмоциональность 
 высокая самооценка 
Комплекс действий, связанных с проведением рекламы, называется 
 (*ответ*) рекламный процесс 
 эксплорация 
 продвижение товара 
 рекламное исследование 
Кратко сформулированный замысел рекламной акции - это 
 (*ответ*) рекламная идея 
 рекламный призыв 
 рекламная легенда 
 рекламный девиз 
Краткое, меткое, броское, легко произносимое выражение или изречение, отражающее главную идею рекламной акции, характеристику изделия, марку организации, - это 
 (*ответ*) девиз 
 шот 
 призыв 
 легенда 
Лицо, которое непосредственно пользуется товаром или услугой, - это 
 (*ответ*) потребитель 
 товаропроизводитель 
 рекламодатель 
 покупатель 
Мотивы потребителей, в основе которых лежит стремление к оптимальному обустройству быта и жизнедеятельности за счет приобретения качественного и функционально практичного товара, относятся к группе мотивов 
 (*ответ*) утилитарных 
 достижения 
 престижа 
 эстетических
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)