nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания и имена собственные.
Под крымск___ солнце           Приехали белые
На Чёрн___ море                     С ____ моря,
Ребята приехали                       Уехали чёрные
С Бел___ моря.                        С________ моря.
В. Орлов
•   Подчеркните в первом предложении главные члены предложения.
•   Укажите падеж над именами прилагательными в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите падежный вопрос и данные словосочетания в дательном падеже.
Пчелиный улей, летнее солнце.
Д. п.  
•   Выделите окончания имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные окончания. Запишите отгадки к загадкам.
1.   По голуб_блюду з_лот_
яблоко катается. (_)
2.   По син_____ морю з__лот___ уточка плывёт. (_ и _)
•   Укажите падеж имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Дополните сочетания слов подходящими по смыслу именами прилагательными в дательном падеже.
Радовались_  дню» шли по
_ лугу, летели к _
лесу, дали премию _ ученику, подарок _ другу, плыли по _
реке, подъехали к_. селу.
•   Выделите окончания имён прилагательных.
•   Составьте и запишите предложение с любым сочетанием слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите падежные вопросы и данные словосочетания в указанных падежах.
Футбольный мяч, старший брат, стальное кольцо
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Children produce patterns of simple_: circles, crosses and star-bursts.
 (*ответ*) shapes
 prints
 numbers
 letters
Children _ lullabies, learn songs and melodies from television shows and computer games
 (*ответ*) hear
 listen
 look
 watch
Echo songs _ as “Are You Sleeping” work well
 (*ответ*) such
 so
 --
 that
Encourage the rest of the class move _ the music and then everyone will be able to sit quietly for the next activity
 (*ответ*) to
 for
 over
 of
First, children were tested for _ baseline reading skills at the beginning of the school year, after an extended holiday period
 (*ответ*) their
 his
 our
 it
For example, if it is close to snack or lunchtime, you could sing “I am hungry!” and the children suggest the foods that _ be in the song
 (*ответ*) should
 able
 have
 need
From about their first birthday children _ the fine motor control to handle a crayon
 (*ответ*) achieve
 bring
 hold
 explore
I have had students _ up songs on the spot or sing very “interesting” rock songs that their siblings have taught them
 (*ответ*) make
 made
 making
 to make
If you start _ teaching something familiar, your class will respond
 (*ответ*) by
 with
 on
 at
If you _ alter activities so that the class never knows what comes next, you will keep them excited
 (*ответ*) --
 will
 have
 did
If you _ these pupils, they might be afraid to respond in the future
 (*ответ*) stop
 will stop
 stopped
 stopping
It creates _ atmosphere of fun, interaction and excitement
 (*ответ*) the
 a
 any
 --
Now that you have children singing, you are on your _ to include other songs
 (*ответ*) way
 step
 road
 roof
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
Мелкий дождик в день туманный Называют изморось,
Снежный иней из тумана
Рассыпает изморозь.
А. Лугарёв
•   Укажите падеж имён прилагательных. Выпишите словосочетания с именем прилагательным в винительном падеже.
• В чём сходство и различие выделенных слов? Запишите слова, от которых они образовались.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте пословицы.
1. Будь внимателен к совету старшего брата, а о младшем сам проявляй заботу. 2. Для доброго гостя и ворота всегда открыты. 3. Ленивого человека не дождёшься, а сонливого — не добудишься.
•   Укажите падеж над именами прилагательными мужского рода, выделите их окончания.
•   Подготовьтесь объяснить, как вы различили падеж этих имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
На поб_режье Сев_рн_ Л_-
довит_океана можно встретить бел_
полярн_ м_дведя, снежную козу, бел_
песца.
Цветок георгина получил своё название в честь петербургск_ учёного И. Георги.
•   Укажите падеж имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте два предложения, употребив словосочетание верный друг в первом предложении в родительном падеже, а во втором — в винительном падеже. Запишите предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:

у моего верного друга случилась беда . р . п.                                                                                                
я нашёл верного друга. в.п.
Вопрос: Прочитайте. Запишите падежные вопросы и данные словосочетания в указанных падежах.
Раннее утро, колючий ёжик, солнечный свет.
Т. п. 
П. п.
•   Выделите окончания имён прилагательных.
•   Составьте и запишите предложение с любым из данных словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные слова в нужной падежной форме и допишите окончания имён прилагательных.
Кто как откликается
Медь откликается _,
Дерево — _ зелен_,
Корочка хлеба — _,
Дождик — _ грустн.
Буря — ._и _
Время — башенн_
По О. Дризу
Слова для справок: звон, хруст, рёв, вой, шум, лепет, бой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте загадки. Допишите пропущенные окончания. Запишите отгадки. Над выделенными именами прилагательными укажите падеж.
В темы. _ уголке живёт, Шёлковую нить прядёт.
(П_к) 
На шесте весёлый дом
С кругл_  маленьк_  окном.
(С_к)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных и имён существительных.
Были в соседн_  лесу, купались в ближ-
н_  озер_, работали на пришкольн_  огород__, дышали свеж_  воздух_, любовались
безоблачн_  неб_, отдыхали под высок_
раскидист_ дуб_
Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания, заменяя имя существительное из скобок однокоренным именем прилагательным в нужном падеже.
На (весна) солнышке, за (даль) лесом, в (пассажир) поезде, над (скала) берегом.
Укажите падеж имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте имена прилагательные с пропущенными окончаниями. Подберите к ним подходящие по смыслу имена существительные женского рода.
Прекрасн_, интересы_
дальн_, при-
ветлив_, товарищеск
_, пшеничн  _
электрическ_, космическ_
_, весенн_.
•   Запишите составленные словосочетания, дописывая окончания имён прилагательных.
•   Подчеркните в словах буквы, написание которых надо запомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Remember, since music _ be a very personal part of a student, it is very easy to turn them on and extremely easy to turn them off
 (*ответ*) can
 must
 has
 need
Results analyzed at the end of the year showed that the music-learning group had significantly better vocabulary and verbal sequencing scores than _ the non-music-learning control group
 (*ответ*) did
 do
 doing
 have done
Several studies _ reported positive associations between music education and increased abilities in non-musical (eg, linguistic, and mathematical) domains in children
 (*ответ*) have
 has
 been
 need
Some very young children might jump up and move _ you are singing
 (*ответ*) while
 then
 than
 so
Songs with too many words don't work _ you want to be the soloist
 (*ответ*) unless
 such
 as
 so
Teaching a very simple dance or just _ the students jump or clap in rhythm with a song will avoid any discipline problems
 (*ответ*) having
 have
 had
 has
The authors _ there are similarities in the way that individuals interpret music and language
 (*ответ*) say
 tell
 speak
 retell
The child appears to _considerable pleasure from watching the line or the colours appear
 (*ответ*) get
 be
 set
 bring
The eyes are often drawn large, filling up most of the face, and hands and feet _ omitted
 (*ответ*) are
 is
 --
 have
The youngest child scribbles with a series of left and right motions, later up down and then circular motions _ added
 (*ответ*) are
 is
 has
 have
There will be so _ participation that the song may never end
 (*ответ*) much
 more
 small
 few
They also become interested _ arrangement and can produce simple collages of coloured paper, or place stones in patterns
 (*ответ*) in
 with
 by
 of
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запишите вопросы, на которые отвечают имена прилагательные женского рода в каждом из падежей. Просклоняйте словосочетание.
и. п. какая, красивая хрустальная ваза
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Укажите падеж имён прилагательных, выделите их окончания.
Чистая, отборная в нашем поле рожь. Даже травку сорную в ней ты не найдёшь.
А. Жаров
• Подчеркните грамматическую основу во втором предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные слова и окончания.
В именительном падеже имена прилагательные женского рода отвечают на вопрос
_, имеют окончания _,
В винительном падеже имена прилагательные
женского рода отвечают на вопрос _,
имеют окончани
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Допишите пропущенные окончания имён прилагательных.
Крот носит гладк___ чёрн___, словно бархатн___, шубку. Живёт он под
землёй — отыскивает неболып___ холмик и
под ним роет настоящ___ подземн___замок.
Л. Яхнин
•   Укажите над именами прилагательными падеж.
•   Подготовьтесь объяснить, почему у имён прилагательных разные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите падежные вопросы и данные словосочетания в указанных падежах.
Интересная встреча, древняя столица, певчая птичка.
Р. п. 
Д. п.
Т. п.
П. п.
• Выделите окончания имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
закружилась листва золотая
в розоватой воде на пруду
С. Есенин
• Подчеркните главные члены предложения. Выпишите из предложения словосочетания. Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
В л__дяной карет__ мчится зиму__ка-зима.
Вет__р крыльями стучится в сонные дома.
Расцв__тают скверы, парки
снежн__й б__лизной.
И м__роз возводит арки над тропой л__сной.
Т. Бокова
•   Укажите падеж над именами прилагательными женского рода. Выделите их окончания.
•   Подчеркните основу в каждом предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Здесь, у рощиц__ берёзов__й,
Где к лугам сбегает рож__,
Кашк__ бел__й, кашк__ розов__й,
Кашк ал й — не сочтёшь!
С к__локольчик_м, с р__машк__ю
Клевер вес_ло цв тёт,
И его «пч__лин__й кашк__ю»
Называет наш н__род.
Р. Рождественский
•   Укажите падеж имён прилагательных и имён существительных в единственном числе.
•   Выпишите имя прилагательное с таким составом:  Выделите в нём все значимые части слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. 
1. Соловей свищет в рощ__ берёзов__й,
и травою запахло душист__ю. (А. Толстой)
2. По дорог__ зимн_й, скучн_й тройка борзая бежит... (А. Пушкин) 3. Месяц зеркаль-
н__й плывёт по лазурн__й пустын_. (А. Фет)
4. На солнечн__й опушк__ фиалка расцвела.
(Е. Серова)
• Укажите падеж над именами прилагательными и именами существительными женского рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В каком падеже и в каком роде у имён прилагательных может быть данное окончание? Заполните пропуски в схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: To begin a group adventure into music, your students _ to have a commonality with each other and you
 (*ответ*) need
 must
 can
 may
When it is time to end the music lesson, remember to end _ a quiet song or maybe a repeat of one of the earlier songs sung in a whisper
 (*ответ*) with
 --
 for
 by
You can _ the class your favorite song
 (*ответ*) teach
 learn
 study
 explore
You must assume _ everyone identifies with music in some way
 (*ответ*) that
 what
 who
 when
You will be amazed and amused _ the results at your music lesson
 (*ответ*) at
 for
 on
 in
_ music is a natural part of everyone
 (*ответ*) --
 The 
 A 
 An 
_ children have established controlled scribbling they begin to name their scribbles
 (*ответ*) Once
 Than 
 So 
 What 
_ your class will be calmed down and ready for another subject
 (*ответ*) Then
 Than 
 When 
 As 
After a number of years, she discovered that _ a classroom of over-excited children back to their teacher did not help her to win a popularity contest! 
 (*ответ*) giving
 give
 has given
 gave
All participants were individually _ to assess their reading skills at the start and close of a standard 10-month school year using the Structure of Intellect (SOI) measure
 (*ответ*) tested
 tests
 testing
 test
An interesting observation was that when the study began, the music-learning group had already experienced two years of piano lessons yet their reading scores _ nearly identical to the control group at the start of the experiment
 (*ответ*) were
 was
 are
 be
Any song with repetition will be _ for you and the class
 (*ответ*) easier
 more easier
 easiest
 much easy
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. На зорьке утренн_й над речкой быстр_ю умылась яблоня росою чис-
т__ю. (Я, Шведов) 2. А рядом с но-
в__й зеленью лепечут песню нов__ю и
липа бледнолист__я и бел__я берёзонька с зелён_ю косой. (Н. Некрасов)
•   Укажите падеж имён прилагательных.
•   Выделите окончания имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Продолжите склонение данных имён прилагательных и имени существительного.
И. п. (к а к и е?) голубые, синие (цветы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Придумайте и запишите заголовок к тексту.
В елов__м лесу с утра до поздн__го веч__ра
хл__почут проворные белки. В л_сных кладовых они спрятали вкусные __рехи, а на еловых сучках развесили суш__ть красног__ловые
под__синовики и мал__нькие опёнки. В вер-
ш__нах густых ёлок зверьки устроили тёплые
гнёзда. В них белки спасаются от лютых
м__розов и х__лодных ветров.
И. Соколов-Микитов
• Определите падеж имён прилагательных в форме множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. В лесных кладовые они спрятали вкусные орехи, а на еловые сучка развеселить сушить красноголовые подстановки и маленькие опенки. В вершинах густых елок зверьки устроили теплые гнезда. В них белки спасаются от лютый морозов и холодных ветров.

Проворные белки-И.п.
В лесных кладовых-П.п.
вкусные орехи-В.п.
на еловых сучках-П.п.
маленькие опенки-В.п.
густых ёлок-Р.п.
тёплые гнёзда-В.п.
лютых морозов-Р.п.
Холодных ветров-Р.п.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные запятые.
Улыбнулись сонные берёзки растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки и горят серебряные росы.
С. Есенин
•   Подчеркните в каждом предложении главные члены.
•   Укажите падеж каждого имени прилагательного, выделите их окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания и слова-названия деревьев.
Высок___ красноват___ ___ развесили
свои иглист___ вершины, а зелен___
выгибают свои колюч___ ветви. Коренаст___
__ раскинул шатром свои вырезн___
листья.
К. Ушинский
Слова для справок: дуб, сосны, ёлочки.
•   Укажите падеж имён прилагательных, употреблённых в форме множественного числа.
•   Выпишите словосочетания с именами прилагательными в винительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите падежные вопросы и данные словосочетания в указанных падежах.
Весёлые зимние каникулы, пушистые рыжие котята.
Р. п. 
В. п. к а к и е?_
каких? 
П. п.  
•   Выделите окончания имён прилагательных.
•   У каких имён прилагательных во множественном числе одинаковое окончание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. В одном и том же падеже или в разных употреблены имена прилагательные в данных словосочетаниях?
На садовых участках, о перелётных птицах, про весёлых бобрят, для верных друзей, из южных стран, на хищных зверей.
•   Запишите словосочетания группами в зависимости от их падежа. Укажите падеж имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Гонимы вешними лучами,
С окрести__х гор уже снега
Сб__жали мутными руч__ями
На потопленные луга.
А. Пушкин
•   Укажите падеж имён прилагательных, выделите их окончания.
•   Выпишите словосочетания с именами прилагательными во множественном числе в творительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Крупней дождь в лесу зелён__м прошумел по стройн__м клён__м, по лесным цветам. (И. Бунин) 2. Всюду лучист__ми алмаз__ми зарделись крупные капли росы. (И. Тургенев) 3. Я в поля
к золотым одуванчик__м уезжаю
с восход__м зари. (А. Фатьянов)
4. Кусты сирени с крупн__ми кистями пре-
лестн__х бел__х и лилов__х цветов на фоне
тёмно-зелён_х сердцевидн_х листьев издавна украшают наши сады. (Н. Верзилин)
• Докажите, что вы правильно выполнили задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные окончания.
Ярко-золот___ цветочки мать-и-мачехи на невысок___матово-бледн
___ стебельках, покрытых пушком,
мы привыкли видеть по глинист___
косогорам, около канав, на пустырях. Их зо-
лот___ звёздочки вспыхивают на чёрн___, го-
л___ ещё земле, где нет никаких других цветов.
В. Солоухин
•   Укажите падеж и число имён прилагательных с пропущенными окончаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Data from this study will help to clarify the role of music study _ cognition and shed light on the question of the potential of music to enhance school performance in language and literacy
 (*ответ*) on
 in
 by
 for
During the course of _ third year of music lessons, the music-learning group was in second grade and approaching the age of seven
 (*ответ*) their
 his
 her
 it
Even tapping a table in time with the music is fun _ long as you teach children a sign for starting and stopping
 (*ответ*) as
 so
 although
 when
In my music classroom, no matter what level, I would _ with the same song each time
 (*ответ*) start
 go
 enter
 come
Perhaps the absence of any music instruction during a lengthy summer recess may _ reversed any earlier temporary cortical reorganization experienced by students in the music group, a finding reported in other related research
 (*ответ*) have
 --
 be
 been
Studying children the two US elementary schools, one of which routinely trained children in music and one that did not, they aimed to investigate the hypothesis that children who have received keyboard instruction as part of a music _would demonstrate better performance on measures of vocabulary and verbal sequencing than students who did not receive it
 (*ответ*) curriculum
 timetable
 shedule
 learning
Then the students know that a music lesson is _ and that you are in control
 (*ответ*) starting
 start
 started
 starts
Ann has taught classroom, choral and instrumental music from preschool _eighth grade
 (*ответ*) through
 on
 by
 between
Irene is a certified public school _ teacher with over 30 years of teaching experience
 (*ответ*) music
 musical
 music’s
 musics
Mrs. Light’s approach to private piano instruction includes _ her students with a multitude of creative contests and performing opportunities
 (*ответ*) providing
 provided
 provides
 provide
Throughout her teaching career, Mrs. Light has also _ running a very busy piano studio
 (*ответ*) been
 be
 --
 was
Ann Smith _ a B. A. in Music from Hunter College followed by her teacher's license in graduate school
 (*ответ*) obtained
 found
 sent
 received
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.
Потоки_ света заливают поляны. Высоко в _  небе застыли облака.
_  тени лежат на сугробах. Вот с
вершины_ дерева упала и рассыпалась шапка. С _ свистом прилетели и закачались на шишках клесты. Приближение весны чувствовалось в звуках: в
_ теньканье синиц, в _
трелях дятла.
По И. Соколову-Микитову
•   Укажите падеж и число над именами прилагательными. Выделите окончания имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
п__йзаж     пут__шес_вие    в__л__с__пед
инж__нер    п__се__жир      пр__вит__льство
__ллея       д__рект__р       а__т__м_биль
т__л__фон    г__р__зонт       к__см__навт
б__гатство    апп__тит        э__скурс__я
агр__ном     б__тинки        эл__ктрич__ство
• Образуйте от выделенных слов однокоренные имена прилагательные и запишите их вместе с подходящими по смыслу именами существительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Когда так говорят?
1. Час добрый! 2. В час по чайной ложке. 3. По горячим следам. 4. Ходячая энциклопедия. 5. С лёгким паром! 6. На скорую руку.
•   Подчеркните фразеологизм со значением «человек, у которого можно узнать ответ на любой вопрос».
•   Укажите падеж выделенных имён прилагательных.
•   Составьте и запишите предложение с любым из данных фразеологизмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Ах, весна! Такая теплынь и свежесть! Пахнет теплом и снегом, весенн__м душист__м сне-
г__м. Остреньк__м холодочк__м веет с ледяных
гор. Слышу — рекою пахнет, живою рекою!
И. Шмелёв
•   Подчеркните имена прилагательные. Какие из них употреблены в переносном значении?
•   Укажите над именами прилагательными в единственном числе род и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1.   В уютном кафе, об интересном кино, в картофельное пюре, на московском метро.
2.   Над песчаным берегом, под большим муравейником, с праздничным днём, перед осиновой рощей.
3.   В соседнюю рощу, на пушистую ель, с чистою водою, под холодную воду.
•   Найдите и подчеркните в каждой группе лишнее словосочетание. Укажите над именами прилагательными падеж.
•   Разберите любое имя прилагательное как часть речи:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Что общего в данных словосочетаниях?
Вкусное какао, (Р.   п.)
Зимнее пальто, (П.   п.)
Маленький пони, (Т.   п.)
Ровное шоссе, (Д.   п.)
Красивый какаду, (В.  п.)
•   Укажите род имён прилагательных в данных словосочетаниях. Как вы его определили?
•   Запишите каждое из данных словосочетаний в указанном падеже.
•   Составьте устно предложение с любым записанным словосочетанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и окончания имён прилагательных.
Неуклюж___, маленьк___, одинок___ тигрёнок прижался к ноге отца.
У тигрёнка была больш___ широк___ г__л__ва с кругл з__лён_____глазами, широк___ лоб и к__ротк___ уши. Передн___ лапы были т__жёл___ и сильн___.,
а задн___ гораздо тоньше. Туловище худощав___и щупл___, а хвост длинн___, как
у змеи. Тигрёнку принесли ч__шку с тёп-
л___ парн___ м__л__ком. Он налакался
и оглянулся с довольн^___видом.
О. Перовская
•   Поработайте в парах: проверьте друг у друга, правильно ли вы выполнили задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение «Весеннее солнце» неизвестного автора. Допишите пропущенные окончания.
Увидало солнце ясн___
с неба син___, высок___,
что идёт весна прекрасн___
с юга пышн.____, далёк___.
Луч, упавший с неба чист_
растопил снежинки бел___
и из снега, из сквозист___
побежали струйки смел___
•   Подчеркните в стихотворении слова, которые вы считаете образными, красивыми.
•   Укажите падеж и род у имён прилагательных в единственном числе и падеж у имён прилагательных во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Найдите в тексте две ошибки.
Март считают радостным праздником света. Лучи яркого солнца освещают лесные поляны. На синим небе лёгкие облака. Крепким настом покрыты долины. Можно без лыж идти по хрустальному снегу. Чуткое ухо охотника ловит весенние звуки. Слышна трель пёстрова дятла.
•   Исправьте ошибки. Подготовьтесь доказать, что вы правильно их исправили.
•   Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Я и мы, ты и вы, Он, она, оно, они — Все слова отличные, Важные и личные. Это, без сомнения,
Все 
• Впишите слово-название части речи. Подчеркните слова этой части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Американский педагог К. Грэм считает, что иностранца, говорящего по-английски, выдает 
 (*ответ*) не столько акцент, сколько интонация 
 не столько акцент, сколько жестикуляция 
 не столь интонация, сколько несоблюдение знаков препинания 
 не столько интонация, сколько акцент 
Аудирование с полным пониманием 
 (*ответ*) используется у дошкольников, если текст проговаривается учителем 
 должно быть полностью вытеснено аудированием с частичным пониманием 
 у дошкольников не используется 
 используется только на третьем году обучения 
Аудирование с частичным пониманием 
 (*ответ*) развивает важную способность восполнять пробелы, угадывать смысл 
 плохо влияет на продуктивность изучения языка 
 не должно использоваться у дошкольников 
 должно сразу использоваться вместо аудирования с полным пониманием 
Большинство обучающихся охарактеризовали как "сдержанный", "собранный", "чеканный", как звук-"оловянный солдатик" 
 (*ответ*) [ö] 
 [p] 
 [t] 
 [³] 
В изучении иностранного языка педагог должен опираться в первую очередь на 
 (*ответ*) естественные и индивидуальные способности ребенка и особенности развития детской речи 
 способность ребенка к быстрому запоминанию больших объемов лексики 
 собственное желание дошкольника изучать иностранный язык 
 проработанную учебную программу, даже если ее темп не соответствует способностям детей 
В основание методического подхода к изучению иностранного языка дошкольниками ложится 
 (*ответ*) ролевая игра 
 сопоставление речевых моделей двух языков 
 строгая последовательность изучаемых тем 
 система поощрений и наказаний 
В предложениях Pass me the salt, please и Передайте мне пожалуйста, соль, как правило, 
 (*ответ*) восходящий тон в английском, нисходящий в русском 
 нисходящий тон в английском, восходящий в русском 
 нисходящий тон 
 восходящий тон 
В случаях, когда наглядная семантизация у дошкольников невозможна, учитель 
 (*ответ*) прибегает к переводу лексики 
 объясняет значение лексики жестами 
 прибегает к иносказательному толкованию лексики 
 оставляет непонятную лексику и переходит к другой, поддающейся наглядной семантизации 
В традиционной методике преподавания английского языка, принятой в большинстве учебных заведений, грамматический и лексический аспекты иностранного языка 
 (*ответ*) как правило, рассматриваются изолированно 
 рассматриваются вместе 
 часто не рассматриваются 
 чаще всего рассматриваются параллельно 
В юните приводится _ знакомства со звуками английского языка 
 (*ответ*) пять этапов 
 три этапа 
 четыре этапа 
 два этапа 
Важный для методики преподавания вывод гласит, что пара слов, связанных проверенной ассоциацией, 
 (*ответ*) запоминается гораздо лучше, чем пара несвязных слов 
 запоминается так же, как и слова по отдельности 
 может сильно мешать запоминанию близких по звучанию или значению слов 
 запоминается гораздо хуже, чем пара несвязных 
Вариативность - это атрибут принципа 
 (*ответ*) новизны 
 индивидуализации 
 сознательности 
 коммуникативности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Впишите в таблицу местоимения.
лицо число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
Я голубая планета земля
• Укажите над каждым словом часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные местоимения и пропущенные буквы.
1. В__сит на ветк__ ябл__ко. __ такое сочное и сладкое на вид. 2. Гуси ___, гуси, красные лапки! Где ___ бывали? 3. Щенка к__рмили м__л__- ком, чтоб___здоровым рос. 4. С__дит белка на тележке, продаёт _____ __решки.
5. _____ печём пш__ничные п_„р__ги отличные. 6. Вся земля в снегу,___ на лыжах
бегу, _____ б__жишь за мной.
•   Подчеркните в предложениях местоимения 3-го лица единственного числа.
•   Подчеркните в 4-м предложении главные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите местоимения, которые соответствуют данным признакам.
___  (3-е  л.,   ед. ч., м. р.)
___  (1-е  л.,   ед, ч.)
___  (3-е  л.,   ед. ч., ср. р.)
___  (3-е  л.,   ед. ч., ж. р.)
___  (3-е  л.,   мн. ч.)
___  (2-е  л.,   мн. ч.)
___  (1-е  л.,   мн. ч.)
___  (2-е  л.,  ед. ч.)
•   Составьте и запишите предложение с любым местоимением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Продолжите запись склонения местоимений я, ты, мы, вы.
И.  п. (кто?)  я ты мы вы 
Р.  п. (кого?)  меня тебя нас вас
Д.  п. (ком у?)  
В.  п. (кого?)  
Т.  п. (кем?)  
П. п. (о ко м?)  
Подчеркните орфограммы в формах косвенных падежей личных местоимений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
...Ёж крыжовнику сказал: — Ты на меня похож, Раз есть колючки у тебя, Ты не крыжовник — ёж!
Л. Кабанова
Подчеркните личные местоимения. Укажите падеж местоимений, употреблённых с предлогом.
Выпишите личные местоимения с предлогом, укажите их начальную форму, лицо, число, падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Вокруг меня комар летал И надоедливо жужжал, Затем на подоконник сел И на меня смотрел, смотрел... Обдумывал, наверно, он, Как дальше быть со мной, И на меня смотрел в упор, Нахохленный и злой. И я решил: а для чего Терпеть мне выходки его?
А. Стариков
•   Как вы поняли выделенное словосочетание?
•   Укажите падеж над формами личного местоимения 1-го лица единственного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите личные местоимения без скобок. Вставляйте пропущенные буквы.
К т_бе перед т_бой с нами 
• Составьте и запишите словосочетание, образованное из глагола и любого из данных местоимений с предлогом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные формы личных местоимений 3-го лица.
И. п    он    она    оно    они
Р. п.            его    
Д. п.    ему            им
В. п.        её        
Т. п.    им    ею    им    ими
П. п.    о нём    о ней    о нём    0 НИХ
•   Подчеркните орфограммы в косвенных формах личных местоимений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
А у меня есть ящерка! Живёт она в старом ящике. И я её утром кормлю. И я её очень люблю.
И. Токмакова
•   Укажите падеж над местоимением 3-го лица
Категория: школьный раздел
Ответы:
3-го лица - это он, она, её, неё и т.д.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Укажите падеж имён существительных.
без апп_тит__ на б_рёзу  У ш_фёр_ из к__стрюл__         к в__кзалу по ул_ц__
• Запишите под каждым именем существительным в том же падеже местоимение, которым можно заменить это имя существительное
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
В соседи__м доме, в подвороти.__,
Ж__вёт сер__ёзный рыж__й кот.
Когда я в школу проб__гаю,
Как на ч__сах, м__ня он ждёт.
Зову его, а кот — ни с места,
Леж__т, молч__ние храня.
Но если я ему не нравлюсь,
Зачем он смотрит на м__ня?
М. Яснов
• Как вы поняли выделенные сочетания слов?
Выпишите словосочетания с местоимениями, употреблёнными в косвенных падежах, укажите их лицо и падеж.
Ждёт (кого?) меня — 1-е л., В. п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные местоимения.
1. _ скажешь курице, а __ всей
улице. 2. Не хвали себя сам, пусть_ народ похвалит. 3. О том кукушка кукует, что
гнезда у ._ нет. 4. Луна светла, да нет от
_____ тепла. 5. _ и след простыл.
•   Укажите над местоимениями, употреблёнными в косвенных падежах, их начальную форму.
•   Подготовьтесь объяснить, как вы поняли смысл последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Назовите сказку.
«Благословите м__ня, государь мой батюшка родимый: я п__еду к зверю лес-
н__му, чуду морск__му и стану жить у не__о.
Для м__ня достал ты ал__нький цветоч__к, и
мне надо выручить т__бя».
С. Аксаков
• Вставьте пропущенные буквы. Выпишите любые три местоимения и укажите их признаки (н. ф., лицо, число, род, падеж).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Скоро мамин праздник, Международный женский день. Подумайте, какую вы напишете маме (бабушке, сестре) поздравительную открытку. Как вы обратитесь к ней? С чем её поздравите? Что ей пожелаете?
• Составьте и запишите поздравление для мамы, бабушки или сестры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение «Глагол». Догадайтесь, почему автор так его назвал.
Под корягой гриб стоял. На ветру листок плясал. На цветке пчела сидела, А на ветке птица пела. Лопотал ручей в корнях. Спали бабочки на пнях. Пил жучок с листка росу Жарким днём в густом лесу. Всё летало, спало, пело И по делу и без дела. Птицы, бабочки, листок — Каждый действовал как мог. В этом действии весёлом Помогали им глаголы.
Л. Яхнин
• Подчеркните глаголы. Объясните их лексическое значение. В каком времени употреблены глаголы и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Мелкая роса высыпала на листьях и травах, блистала серебром на паутинах.
И. Тургенев.
•    Подчеркните главные члены предложения. Над словами укажите часть речи.
•    Выпишите выделенный глагол. Подберите и запишите к нему синонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные глаголы.
Вот и солнце _,
из-за пашен _,
За морями ночлег свой _,
На поля, на луга, на макушки ракит
Золотыми потоками_
И. Никитин
Слова для справок: хлынуло, встаёт, блестит, покинуло.
• Подчеркните в предложении грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Туман л__жит в горах окрес__ных.
М__роз уплёлся д__л__ко,
И руч__ёк, в__сенний вес__ник,
3__лепетал из-под снегов.
В. Ладыжец
•   Подберите для заголовка стихотворения слово-название месяца года. Запишите его.
•   Подчеркните глаголы, которые употреблены в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. 1. Не сп__ши языком — тор__пись дел__м.
2.   Не г__рдись зван__ем, а г__рдись знан__ем.
3.   Учис__ доброму, так худое и на ум не пойдёт. 4. Р__дительск__е слово мимо не молвится. 5. Не радуйся ч__жой беде.
• Подчеркните в предложениях глаголы с частицей не. Спишите любую пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте скороговорку.
Программист программировал
Да приговаривал:
Так запрограммирую,
Что не распрограммируешь,
Не перепрограммируешь,
Ю. Гурин
•   В однокоренных словах выделите корень.
•   Выделите в глаголах приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте диалог «Ответ у доски».
—   Напиши предложение: «Девочка отдыхает». Где здесь глагол?
—   Здесь нет глагола.
—   Почему?
—   Глагол отвечает на вопрос «что делает?». А девочка ничего не делает — она отдыхает!
Л. Каминский
 Объясните, прав ли ученик. Подчеркните в диалоге глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ученик не прав тк слово "отдыхает" то же отвечает на вопрос что делает, значит это глагол
Вопрос: Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы.
1. По морю идёт, до берега дойдёт, тут и
пропадёт. (В__лн__) 2. Голубой шатёр весь
мир накрыл. (Н__б__) 3. Живёт — лежит, умрёт — побежит. (Сне_) 4. Рос шар бел, дунул ветер — шар улетел. (__д__в__нч_к)
Укажите над глаголами время. • Подчеркните в словах 3-го предложения изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Обозначьте в словах ударение.
Было ясно  И светло. Солнце село За село, День с собою Увело.
За окном  Метель мела, Снег несла, В трубе гудела. Стало всё Белее мела.
Л. Яхнин
Укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Как вы их различили? • Выпишите глаголы в прошедшем времени, укажите их род.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Справедливы ли эти слова?
Врага уничтожить — большая заслуга, Но друга спасти — это высшая честь.
А. Твардовский
•   Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Выделите в них суффиксы -ть и -ти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные глаголы.
1. Сидеть сложа руки. 2. _ спустя
рукава. 3. _ баклуши. 4. _
кашу. 5. _ язык за зубами.
6, _ до ушей. 7. _ во
все лопатки. 8. _ с первыми петухами. 9. _ как свои пять пальцев.
10. _ сухим из воды.
Слова для справок: бежать, знать, держать, вставать, бить, покраснеть, делать, заварить, выйти.
•   Прочитайте фразеологизмы. Объясните их смысл.
•   Составьте и запишите предложение или текст, употребив в нём любой из данных фразеологизмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Чучелу наскучило вороб__ёв пугать.
Ч__челу под туч__ю хол__дно ст__ять.
Подруж__ть бы с птицами,
К обл__кам взл__теть!
Целый день круж__ться,
С жав__ронк__м петь.
В. Бахревский
•   Подчеркните глаголы в неопределённой форме, отвечающие на вопрос что сделать?
•   Выпишите глагол, который в единственном числе изменяется по родам. Укажите над ним род. Рядом запишите этот же глагол, но в форме другого рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Образуйте от данных глаголов при помощи приставок однокоренные глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
Печ_тать ехать ш_гать пл_сать
Запишите глаголы, выделите в них приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные запятые.
Киты белухи умеют щебетать щёлкать клекотать стрекотать и свистеть по-птичьи. За это прозвали их «морскими канарейками».
Н. Сладков
Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Над другими глаголами укажите время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните глагол, от которого можно образовать все три формы времени.
решить проверить свернуть
Образуйте от каждого глагола возможные формы времени. Запишите их. Укажите время глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Игры на занятиях английским языком с детьми не должны 
 (*ответ*) быть эпизодическими 
 иметь отрицательных героев 
 быть слишком веселыми 
 следовать одна за другой 
Из множества возможных вариантов урока со сказкой в юните приводятся 
 (*ответ*) три 
 пять 
 четыре 
 два 
Именно _ при раннем обучении языку может сделать коммуникативно значимыми и ценными практически любые языковые единицы 
 (*ответ*) игра 
 сопоставление родного и иностранного языков 
 хорошее техническое оснащение 
 авторитет учителя 
Именно через осознание смыслоразличительной роли звука происходит развитие у ребенка 
 (*ответ*) фонематического слуха 
 навыков беглой речи 
 способности различать восходящий и нисходящий тона 
 навыков беглого чтения 
Имитация и простое воспроизведение готовых речевых образцов, заучивание списков слов или отдельных текстов для обучения дошкольников 
 (*ответ*) не способны привести к освоению чужого языка как средства общения 
 является первым проявлением процесса сверхгенерализации 
 развивают у ребенка интерес к познанию иностранного языка 
 способны привести к освоению чужого языка как средства общения 
Импринтинг - это 
 (*ответ*) быстрое и легкое запоминание языковой информации 
 обучение ребенка письму печатными буквами с последующим переходим к их связыванию 
 обучение языку с помощью печатных устройств 
 излишняя впечатлительность на занятиях языком 
Интериоризация - это 
 (*ответ*) внедрение слова в сознание ребенка, после чего оно может быть использовано в импровизационных играх 
 метод, основанный на бессвязном и неосознанном запоминании готовых фраз для заранее проработанных ситуаций 
 ролевая игра, в которой учитель и ученик меняются местами 
 метод, основанный на заучивании слова, путем постоянного многократного повторения 
Интериоризация слова, по Л.С. Выготскому, НЕ включает в себя 
 (*ответ*) изучение правописания слова 
 узнавание слова и повторение его за учителем при возможности выбора 
 самостоятельное произнесение слова 
 узнавание слова на слух 
К методу наглядности не относится 
 (*ответ*) запись новых слов в тетрадку 
 использование мимики и жестов 
 применение кукол 
 использование звукозаписи 
Как отмечает Э. Клейр, одной из черт родительской речи, адресованной ребенку, который учится говорить, является то, 
 (*ответ*) что внимание обращается на значение 
 лексику 
 грамматику 
 фонетику 
Когда речь идет о совместной работе учителя и ученика, уместно говорить о методах 
 (*ответ*) обучения 
 воспитания 
 учения 
 преподавания 
Когда речь идет об обучении иностранному языку в раннем возрасте, то _, если половина учеников не выговаривает те или иные звуки родного языка. 
 (*ответ*) это вполне естественно 
 обучение следует проводить не чаще одного занятия в неделю по 15 мин. 
 обучение не следует начинать 
 это нельзя признать естественным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 33. Показатель продолжительности трудоспособного периода характеризуется …
числом лет предстоящей жизни
числом лет трудового стажа (*ответ к тесту*) 
уровнем младенческой смертности
данными о росте, весе, возрасте зрелости
видами, частотой и тяжестью болезней в разных возрастных и половых группах
34. В возрастах после 70 лет на 100 женщин приходится … мужчин
30-40
40-50
50-60
60-70 (*ответ к тесту*) 
70-80
35. Соответствие понятий, характеризующих тип брака, условиям его заключения (*ответ к тесту*) 
женщина выступает в качестве товара — покупной
брак сопровождается выплатой выкупа родителям за невесту — калымный
женщина выступает в качестве подарка родственникам мужчины — дарообменный
бракосочетание девушек с богами — священный
похищение невесты или жениха – хищнический
36. Соответствие понятий, характеризующих параметры условий брачности и брачного состояния, их сущностным характеристикам
семейный союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям — Брак
процесс образования брачных пар в населении, который включает вступление в первый и повторные браки — Брачность
условное обозначение системы соотношений численностей различных групп бракоспособного населения — «Брачный рынок»
совокупность возможных брачных партнеров — Брачный круг
выбор брачного партнера в рамках данного брачного круга — Брачный выбор
37. Национализм определяется как …
лишение определенных групп населения в зависимости от их расовой принадлежности политических, социально-экономических и гражданских прав, вплоть до территориальной изоляции
истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам
ограничение или лишение прав определенной категории граждан по признаку расовой или национальной принадлежности, по признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям и т. д.
идеология, общественная психология, политика и общественная практика, сущностью которых являются идеи национальной исключительности, обособленности, пренебрежения и недоверия к другим нациям и народностям (*ответ к тесту*) 
идеология и общественная психология, сущностью которых являются представления о биологическом превосходстве или, наоборот, неполноценности отдельных расовых групп
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте. Как вы поняли смысл выделенного предложения?
Филин стать решил певцом: — Не ударю в грязь лицом! У меня отличный слух. — И запел он басом: У-у-ух!
Е, Лаврентьева
Подчеркните глагол в неопределённой форме. • Укажите время других глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Соедините линиями части предложения.
изменяются
в единственном
числе по родам.
Глаголы настоящего и будущего времени
Глаголы
прошедшего
времени
изменяются по лицам и числам.
изменяются по числам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Занялася заря — Скоро солнце взойдёт. Слышишь,,, чу!., соловей Щёлкнул где-то, поёт.
И. Суриков
• Укажите над глаголами время.
Подчеркните глаголы, которые спрягаются (изменяются по лицам и числам).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Проспрягайте глаголы встаю, спою, лежу, закричу.
•   Укажите время над глаголами 1 -го лица единственного числа.
•   Выделите личные окончания глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Определите время, лицо и число глаголов.
Об__ясню (___ вр., ___ л., ___ ч.) —
Г__в__рйте (___ вр., ___ л., ___ ч.)
Ч__тает (___ вр., ___ л.» ___ ч.) —
Изв__нйшь (___ вр., ___ л., ___ ч.) —
•   Рядом с каждым глаголом напишите этот же глагол, но в форме другого числа.
•   Выделите личные окончания глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Распределите глаголы в соответствии с их лицом и числом.
Верю, обидит, спросишь, дышите, кричат, считаем, смотрю, живёте, встану, решаем, журчат, скажешь, узнает, бегают, позвонит, говоришь, лечим, рисуете.
•   Выделите личные окончания глаголов.
•   Укажите время над глаголами 1-го лица множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
С_жу на корточках перед мур__вейник__м.
См__трю, как суетятся мур__вьи, похожие на
капельку смолы, п__р__вязанную ниточк__й.
—   Что поделываете, муравьи?
—   Дом ставим.
—   Как вы его ставите?
—   К лесу задом, к солнышку передом.
Э. Шим
•   Укажите лицо и число выделенных глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные глаголы. Выделите их окончания.
Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна;
_ ты, куда _,
Ты морские камни ________,
________. берег ты земли,
________ корабли...
А. Пушкин
Слова для справок: подымаешь, захочешь, плещешь, точишь, топишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Соедините линией части пословиц.
Без костей рыбки                 не укусишь.
Близок локоть, да                 не съешь.
Одной рукой и узла             не скроишь.
Без ножниц платья               не завяжешь.
• Выделите окончания глаголов. Над глаголами укажите время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: