nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Есть ли в этой сказке "Белая уточка" такие признаки волшебной сказки как:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Присказка (женился князь)
Троекратные повторы (уговоры ведьмы перед превращением, трое сыновей, ведьма трижды приходила к спящим сыновьям, уточка трижды летела спасти своих детей)
Чудесные превращения. (ведьма превратила княжну в уточку, дети в виде утят, князь смог превратить уточку в княжну, сорока принесла волшебную воду и дети ожили)
Невероятные, фантастические события (превращение, ведьма превратилась в княжну, а та в уточку, умершие детки уточки ожили от волшебной воды). 
Сказочные помощники (сыновья, заморыш)
Вопрос: Обсудите с родителями, почему прекрасной княжне пришлось перенести много испытаний."Белая уточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Княжна действительно перенесла много испытаний, потому что ослушалась своего мужа и доверилась не знакомой женщине, которая оказалась злой ведьмой. 
Какой наказ дал князь своей жене, покидая дом? Выполнила ли она его? Почему? Прочитайте, как она уговаривала, оправдывала себя, поддавшись на уговоры ведьмы. 
Князь дал наказ: «заповедовал не покидать высока терема, не ходить на беседу, с дурными людьми не ватажиться, худых речей не слушаться». Но княжна ослушалась мужа, потому, что ей было скучно и грустно одной. И ведьме удалось её уговорить.
Княжна оправдывала себя: 
«подумала: по саду походить не беда»
«подумала: ведь искупаться не беда!»
Вопрос: Послушались ли дети матери? Что они сделали и что из этого получилось? "Белая уточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети игрались возле княжеского дома, хотя мать предупреждала их не ходить туда. Но они всё равно её не послушали, пошли на княжий двор, и попали в руки ведьмы, которая их умертвила.
Вопрос: В чём смысл сказки? "Белая уточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка о непослушании.
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию. Соотнесите её с соответствующим эпизодом сказки. Прочитайте его выразительно. "Белая уточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
—    Жена, слышишь небывалое? Утка приговаривает.
—    Это тебе чудится! Велите утку со двора прогнать! Ее прогонят, она облетит да опять к деткам:
—    Кря, кря, мои деточки! Кря, кря, голубяточки!
Погубила вас ведьма старая, 
Ведьма старая, змея лютая, Змея лютая, подколодная; Отняла у вас отца родного, Отца родного — моего мужа,
Потопила нас в быстрой реченьке, Обратила нас в белых уточек, А сама живет — величается!
Вопрос: Дайте название иллюстрации. Подберите слова для её описания. Какие цвета и оттенки использовал художник? Сравните, какой изображена белая уточка в сказке и на рисунке "Белая уточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название «Слёзы белой уточки»
На иллюстрации изображён эпизод из сказки, когда уточка оплакивает своих мёртвых сыновей и рассказывает о своём горе. В этот раз её жалобы услышал князь. Он стоит поодаль на ступенях резного терема На картинке преобладают тёмные цвета: фиолетовый, коричневый, тёмно-зелёный. Единственное белое пятно — сама уточка и её горькие слёз над сыновьями, которые уже превратились в мальчиков, но цвет их одежды серый, безжизненный. Белая уточка в сказке и на иллюстрации очень похожи. Автору хорошо удалось изобразить этот грустный момент сказки.
Вопрос: Перескажи сказку от имени прекрасной княжны "Белая уточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Уехал князь в долгий путь, наказав мне не покидать высока терема, не ходить на беседу, с дурными людьми не ватажится, худых речей не слушать. Но однажды пришла женщина, простая, сердечная и уговорила меня погулять по саду и покупаться. Я подумала, что не будет большой беды и решилась нарушить запрет моего мужа. Как только я попала в воду, ведьма хлопнула меня по спинке и я обратилась в белую уточку, а сама оборотилась в меня. Вывела я яички, и появились у меня три сына: два хороших, а третий заморыш. Братья гуляли, моих запретов не слушали и попали на княжий двор. Там их увидала злая ведьма. Позвала она их, напоила, накормила и спать уложила, а сама велела разложить огонь, навесить котлы, наточить ножи. Ночью к ним ходила, спрашивала, спят они или нет. Заморыш ей отвечал за братьев, и она догадалась, что её обманывают. Тогда обвела она их мёртвой рукой и они померли. Я их звала, звала, а они не пришли ко мне. Сердце моё встрепенулась и полетела я на княжий двор. А там лежат мои сыночки, как белы платочки, холодны, как ласточки. И тут я завопила, запричитала и рассказала о своих бедах.. Ведьмины слуги хотели меня поймать, но не смогли. Мои слова услышал князь. Я прилетела ему прямо в руки. Он сразу почуял не ладное и сказал: «Стань белая берёза у меня позади, а красная девица впереди». И я превратилась обратно в княгиню. Слуги поймали сороку и послали её за живой и говорящей водой и оживили наших деточек. А злую ведьму привязали к лошадиному хвосту, мыкали по полю: где оторвалась нога — там стала кочерга; где рука — там грабли; где голова — там куст да колода. Налетели птицы — мясо поклевали, поднялися ветры — кости разметали, и не осталось от неё ни следа, ни памяти».
Вопрос: Какие приключения происходят с Емелей, когда он покидает дом и едет к царю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Емеля влюбляет в себя царскую дочь, затем его спящего вместе, с Марьей-царевной засовывают в бочку и отправляют в море. Но они спасаются, при помощи щуки строят себе замок, Емеля становится красавцем а царя они проучили за его жестокость. Так Емеля из простого дурочка стал царем
Вопрос: Почему удача сопутствовала Емеле-дурочку, а не старшим братьям? За какие дела и поступки Емеле помогала щука? Каким чудодейственным словам она его научила в благодарность за освобождение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Емеля пожалел волшебную щуку и отпустил её. Щука сказала ему волшебные слова: «По щучьему веленью, по моему хотенью».
Вопрос: Подумайте, есть ли какой-то смысл в том, что волшебные сказки начинаются и заканчиваются определёнными словами. Зачем в сказке нужна концовка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря присказке слушатель постепенно погружается в особый сказочный мир и тем самым готовится к восприятию всего литературного произведения. 
Концовка нужна для того, что бы сказочные действия были приведены к логическому завершению, хорошая концовка подводит итог всему сказанному.
Вопрос: Выберите присказки из перечисленных предложений. Запишите их
Категория: школьный раздел
Ответы:
-На море, на океяне, на острове Буяне стоит дерево — золотые маковки. По этому дереву ходит кот-баюн: вверх идёт, песню заводит, вниз идёт, сказки рассказывает. Это ещё не сказка, а присказка, а сказка вся впереди.
-жили-были старик со старухой.
-за тридевять земель, в тридесятом государстве. 
-В некотором царстве, в некотором государстве.
Вопрос: В зависимости от основания применения правовой нормы гипотезы делятся на 
 (*ответ*) односторонние и двусторонние 
 определенные и неопределенные 
 простые и сложные 
 общие и конкретные 
В норме права выражается 
 (*ответ*) воля государства 
 нормы международного права 
 правовые обычаи, сложившиеся в обществе 
 воля большинства граждан государства 
В основе континентальной правовой системы лежит 
 (*ответ*) римское право 
 закон 
 нормы права 
 судебный прецедент 
Высшей юридической силой среди нормативно-правовых актов РФ обладает 
 (*ответ*) Конституция РФ 
 Законы субъектов Федерации 
 Постановления Правительства РФ 
 Указы Президента РФ 
Гипотеза - это 
 (*ответ*) элемент нормы права, указывающий на условия ее реализации 
 предположение о возможных последствиях реализации нормы права 
 правовые последствия реализации нормы права 
 правило поведения, которое влечет за собой юридические последствия 
Деликтоспособность - это 
 (*ответ*) способность нести юридическую ответственность за совершенные правонарушения 
 способность быть носителем юридических прав и обязанностей 
 способность быть субъектом правоотношений 
 способность своими собственными действиями приобретать субъективные юридические права и обязанности 
Диспозитивные нормы 
 (*ответ*) предоставляют субъектам возможность самим решать вопрос об объеме своих прав и обязанностей 
 закрепляют правовые принципы, цели, задачи 
 регулируют не все, а только определенные отношения данного рода 
 предоставляют субъектам возможность совершать какие-либо действия 
Дополнительным(и) способом(ами) правового регулирования является(ются) 
 (*ответ*) поощрения и рекомендации 
 запрещение 
 дозволение 
 позитивное обязывание 
Из видов правосознания: 1) эмпирическое; 2) теоретическое; 3) профессиональное; 4) массовое - выберите виды, которые подразделяются с точки зрения глубины отражения правовой действительности 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 1, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных видов: 1) общественная; 2) групповая; 3) индивидуальная; 4) открытая - видами правовой культуры являются 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 4 
 2, 3, 4 
 3, 4 
Из перечисленных отраслей права: 1) административное; 2) гражданское; 3) уголовное; 4) трудовое; 5) гражданско-процессуальное; 6) финансовое - к частному праву относятся 
 (*ответ*) 2, 4 
 1, 2, 3, 6 
 1, 3, 4, 5 
 2, 4, 5, 6 
Из перечисленных подходов: 1) узконормативный; 2) философский; 3) исторический - подходом, в рамках которого право рассматривается как система формально определенных, общеобязательных норм, установленных и санкционированных государством и обеспечиваемых его принудительной силой, является 
 (*ответ*) 1 
 1, 2 и 3 
 2 
 1 и 2
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Обсудите с друзьями, что бы вы делали, если бы у вас появились волшебные предметы: волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы. Составьте совместно небольшой рассказ о том, что могло бы случиться, если бы вы однажды нашли волшебную палочку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы я нашёл волшебную палочку 
Волшебная палочка — мой любимый сказочный предмет. Если бы я однажды её нашёл, то загадал бы, чтобы все люди были здоровы, чтобы не было войны и голода. Очень хочется, чтобы люди жили мирно, уважали своих родителей, дружили и не обманывали друг друга.
Я бы загадал, чтобы не было плохих людей, чтобы было вечное лето, и добрые желания всегда исполнялись, если их произнести вслух.
Вопрос: Подумайте, что общего в характерах и поступках главных героев сказок «По щучьему велению», «Летучий корабль», «Иван-царевич и серый волк»
Категория: школьный раздел
Ответы:
-Уважают родителей. 
-Проявляют доброту и любовь к людям и окружающему живому миру.
Вопрос: Почему люди слагали сказки про Ивана-дурака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы показать, что тот человек умный, который живёт по совести, добр, честен, простодушен, любит родителей и окружающий мир.
Вопрос: Поразмышляйте над словами Д. Лихачёва.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русских народных сказках действительно главными героями становятся простые люди, которых называют «дурни, дурачки». Однако в финале они становятся победителями, и им достаётся прекрасная царевна и царство. Народ этим хотел подчеркнуть, что людей нужно судить не только по уму, а и по их поступкам, отношению к другим. Например, младший сын из сказки «Летучий корабль». Его старшие братья считались умными и сильными, а в итоге они выросли совершенно не уважающими своих родителей. А младший, наоборот, хоть его считали дурнеем, уважительно относился к старым людям и умел находить друзей. По мнению народа, только такие люди — честные, добрые, простые, открытый достойны наивысшей награды.
Вопрос: Попробуйте провести исследование «Добро побеждает зло». Побеседуйте об этом с родителями и друзьями. Составьте небольшой текст. Подтвердите свои мысли примерами из прочитанных вами сказок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добро побеждает зло.
Добро, всегда должно побеждать зло. Иначе мир будет страшным, тёмными плохим. Доброта — это свет, радость, улыбки родных и близких. Зло же — это то, что влечет за собой беды, страдания, горе и несчастье. Поэтому русский народ, рассказывая сказки детям, стремился воспитать у них в сердце самые лучшие качества. Например, сказка «Морозко» показывала пример того, что не нужно быть завистливым и не желать человеку зла. А сказка «Белая уточка» воспитывала у детей послушание, а «Иван-царевич и серый волк» учила доброму отношению, дружбе и уважению к своим родителям 
В сказках добро всегда, побеждает зло. Очень бы хотелось, что бы этот закон всегда работал и в реальной жизни.
Вопрос: Какие чувства у барсуку у вас появились? Сочувствовали ли вы ему, переживали за него, хотели помочь? Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любопытного барсука стало очень жаль, особенно когда герои увидели, как он плачет. Очень.хотелось оказать ему хоть какую-нибудь помощь. Переживали за его дальнейшую судьбу.
Вопрос: Найдите и перечитайте описание барсука. Почему он попал в беду? Как он лечился? Расскажите. Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрные нос, похожий.на свиной пяточок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с чёрными пронзительными глазками. Наконец показалась полосатая шкура»
Барсук попал в беду, потому что был любопытен. Учуяв вкусный запах жаренного картофеля, он сунул свой нос прямо в горячую сковороду и обжёгся 
Барсук нашёл свой способ излечения: «Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожжённый нос».
Вопрос: Подтвердите строками из рассказа, что мальчик был наблюдательным, всё замечал и умел рассказывать об увиденном Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик действительно любит живую природу, потому что ничто не проходит мимо его глаз: 
«Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины».
Вопрос: Подумайте, писатель просто сообщает о тех событиях, которые произошли, или рисует словами, художественно описывает, создаёт картины увиденного и пережитого. Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На. мой взгляд, автор не просто описывает события, а художественно описывает событие. По его словам ярко представляется образ барсука и всего того, что произошло на поляне.
Вопрос: Обсудите с другом, как автор относится к своему герою. Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор сочувствует и сопереживает о своему герою. Он не забыл о происшествии даже после прошествии времени, и узнал барсука по шраму на носу.
Вопрос: Из перечисленных позиций: 1) властные веления; 2) индивидуальные предписания; 3) меры психического, физического, организационного принуждения; 4) равноправие - к средствам социального регулирования относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 4 
Из перечисленных позиций: 1) децентрализованное регулирование; 2) централизованное регулирование; 3) позитивное обязывание - методами правового регулирования являются 
 (*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 2 и 3 
 1, 2 и 3 
Из перечисленных понятий: 1) гипотеза; 2) преамбула; 3) правило поведения; 4) диспозиция; 5) последствия; 6) санкция - структурными элементами нормы права являются 
 (*ответ*) 1, 4, 6 
 2, 3, 5 
 1, 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 3 
Из перечисленных признаков: 1) государственно-властный характер; 2) общее правило поведения; 3) равноправие; 4) двусторонность; 5) подзаконность; 6) системность - к признакам нормы права относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 6 
 2, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
Из перечисленных признаков: 1) нормативность; 2) тождественность оценок; 3) распространенность; 4) ограниченность - единство права и морали характеризуют 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных признаков: 1) степень распространенности; 2) нормативность; 3) сфера регулирования - выберите те, которые характеризуют единство норм права и обычаев 
 (*ответ*) 2 
 1, 2 и 3 
 3 и 2 
 1 и 3 
Из перечисленных принципов: 1) демократизма; 2) справедливости; 3) свободы договоров - к общим правовым принципам относятся 
 (*ответ*) 1 и 2 
 3 
 2 и 3 
 1, 2 и 3 
Из перечисленных пунктов: 1) нормы права; 2) законы; 3) правовые институты; 4) подзаконные акты; 5) отрасли права - в систему права входят 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 4 
Из перечисленных пунктов: 1) объем; 2) степень определенности; 3) способ изложения; 4) характер последствий; 5) характер содержания - критериями классификации гипотез являются: 
 (*ответ*) 1, 2, 5 
 2, 3, 4, 5 
 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленных пунктов: 1) право; 2) отрасли права; 3) правовые нормы; 4) правосознание; 5) институты права; 6) юридическая практика - элементами правовой системы являются 
 (*ответ*) 1, 4, 6 
 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 5 
Из перечисленных пунктов: 1) способ изложения; 2) степень определенности; 3) объем; 4) характер последствий; 5) направленность неблагоприятных последствий; 6) юридическая направленность - основаниями классификации санкций являются 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 6 
 1, 2, 4, 5
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Определите основную мысль произведения Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор показал нам красоту и хрупкость окружающей нас природы, от человека во многом зависит сохранность и спокойствие лесных животных. Нужно любить природу и бережно к ней относится.
Вопрос: Вы заметили, что текст разделён на части? Подберите к ним заглавия Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  часть — Осенняя рыбалка.
2 часть — Любопытный барсук
3 часть — Лечение обожженного носа.
Вопрос: Передайте кратко содержание понравившейся части Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть 3: 
Утром мальчик разбудил героя и рассказал, что видел, как лечится барсук. Автор не померил ему, но всё же отправился за ним. И они увидели барсука, который расковырял пень и засунул нос в середину пня, в мокрую холодную труху. А потом он сел и заплакал. Мальчик и автор очень хотели ему помочь, но они не могли. Через год автор рассказа встретил этого барсука, он был со шрамом на носу. Увидев человека, барсук быстро спрятался в лесу
Вопрос: Подумайте, можно ли было бы как-то иначе разделить текст? Обоснуйте своё мнение. Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, разделение текста подходящее, каждая часть повествует о каждом этапе происшествия.
Вопрос: Составьте и запишите план всего произведения. В этом вам помогут заглавия к каждой части рассказа. Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Осення рыбалка
2.Мальчик и природа. 
3.Любопытный барсук.
4.Лечение обожженного носа.
5.Неожиданная встреча.
Вопрос: Сравните . текст художественного произведения К.Паустовского «Барсучий нос» с текстом «Барсук» из энциклопедии. В чём особенность каждого из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Барсучий нос» — здесь автор образно описывает происшествие в осеннем лесу, которому он стал свидетель. Даётся художественное описание барсука и случай про то, как он обжёгся у костра. 
«Барсук» — здесь идёт простое описание барсука и его повадок. Эти сведения можно использовать для развития представления о животных, которые водятся в лесу.
Вопрос: Всё ли вам понятно в научно-популярном тексте? Какие вопросы можно задать к тексту, для того, чтобы уточнить и конкретизировать полученную информацию? Паустовский «Барсучий нос»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно задать вопросы:
Где живёт барсук? 
Как барсук ищет корм?
Что он ест? 
Что делает барсук зимой?
Вопрос: Вспомните, что мы называем юмористическим стихотворением
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юмористическое стихотворение — это небольшое поэтическое произведение в стихах с смешным, весёлым смыслом.
Вопрос: Кого автор назвал приёмным сыном? Какие строки стихотворения вам показались особенно смешными? Опишите эту ситуацию  Берестов «Кошкин щенок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор назвал приёмным сыном щенка.
Особенно, смешной момент, как мама-кошка пыталась умывать взрослого лохматого щенка и для того, чтобы помыть шею, она взбиралась ему на спину.
Вопрос: Какие строки нужно читать с интонацией удивления, чтобы передать весь юмористический смысл стихотворения? Берестов «Кошкин щенок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Те строки, где мама-кошка не может уже умывать щенка, потому что он подрос.
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1) степень определенности; 2) направленность последствий; 3) юридическая направленность; 4) объем; 5) способ изложения - критериями классификации диспозиций являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 2, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных стран: 1) Франция; 2) Англия; 3) Италия; 4) Австрия; 5) Португалия; 6) Венгрия; 7) США - к континентальной правовой системе относятся 
 (*ответ*) 1, 3, 4, 5, 6 
 1, 4, 7 
 1, 2, 3, 4, 7 
 1, 2, 4 
Из перечисленных типов права: 1) рабовладельческий; 2) социалистический; 3) общего права - в рамках формационной типологии права рассматриваются 
 (*ответ*) 1 и 2 
 1, 3 
 2 
 3, 1 
Из перечисленных элементов: 1) норма права; 2) правоотношение; 3) акт реализации юридических прав и обязанностей; 4) правовой нигилизм - составляющими механизма правового регулирования являются 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
Из указанных видов оценочных отношений: 1) к праву и законодательству; 2) к правовому поведению окружающих; 3) к правоохранительным органам; 4) к сознанию масс - в содержание правосознания входят следующие 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 4 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
Из указанных видов: 1) ГОСТы; 2) Правила противопожарной безопасности; 3) Правила этикета - к технико-юридическим нормам относятся 
 (*ответ*) 1, 2 
 1 
 2, 3 
 1, 2, 3 
Из указанных норм: 1) корпоративные; 2) правила культурного поведения; 3) нормы устава ЛДПР; 4) правовые нормы - к социальным относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 4 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
Из указанных позиций: 1) дозволение; 2) запрещение; 3) поощрение и рекомендации; 4) позитивное обязывание - способами правового регулирования являются 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
Из указанных позиций: 1) правовая психология; 2) правовая идеология; 3) правовая активность личности - выберите элементы, входящие в структуру правосознания 
 (*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 2 и 3 
 1, 2 и 3 
Из указанных позиций: 1) сфера действия; 2) степень распространенности; 3) форма закрепления - различие норм права и морали характеризуют 
 (*ответ*) 1 и 3 
 1, 2 и 3 
 1 и 2 
 2 
Из указанных функций: 1) познавательная; 2) оценочная; 3) прогностическая - к основным функциям правосознания относятся 
 (*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 2 и 3 
 1, 2 и 3
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Наблюдали ли вы, как умывается кошка и как она умывает котят? Опишите свои наблюдения  Берестов «Кошкин щенок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошки — очень чистоплотные животные. Мамы-кошки очень следят за своим потомством и постоянно их облизывают. Я видел как кошка, которая живёт у бабушки, умывала своих котят. Вначале она тщательно вылизывала мордочки, потом передвигалась к лапкам и спинке. Котятам это занятие очень нравилось. Сама кошка также долго и тщательно умывалась своим шершавым розовым языком.
Вопрос: Как вы понимаете название стихотворения "Вредный кот"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вредный Васька — после прочтения стихотворения понимаешь, что вредный совсем не Васька, а мальчик Вова, который пытается списать вину на кота.
Вопрос: Каким изобразил автор Вову "Вредный кот"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вова лгун, он сам обидел кота, дёрнул его за хвост, и винит его в беспорядке Хотя сам виноват в это происшествии.
Вопрос: Как вы думаете, над чем смеётся автор? Попробуйте передать это при чтении. "Вредный кот"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор смеётся над Вовой, который лжёт, и даже искренне верит в свою ложь. Хотя сам виноват в том, что тягал кота за хвост.
Вопрос: Что в произведении Бианки «Приключения Муравьишки» правда, а что вымысел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом произведении вымысел — разговаривающие насекомые, а правда — описание этих насекомых, как они выглядят, какие у них повадки, как двигаются, по каким законам живут
Вопрос: От чьего имени ведётся рассказ Бианки «Приключения Муравьишки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ ведётся от имени автора.
Вопрос: Что вы можете сказать об авторе рассказа Бианки «Приключения Муравьишки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это человек внимательный, наблюдательный, любящий природу.
Вопрос: Расскажите, что вы знаете о В. Бианки. Найдите статью о нём в энциклопедии. Вспомните, что вы читали о нём
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виталий Валентинович Бианки — русский писатель и автор популярных детских произведений. Родился в Санкт-Петербурге 30 января (11 февраля) 1894 года. Писатель имел немецко-швейцарские корни. Его отец был ученым-энтомологом при Зоологическом музее Академии наук. Прадед писателя был выдающимся оперным певцом. В одном из своих итальянских турне сменил фамилию Вайс (с нем. «белый») на Бианки (с итал. «белый»). Виталий .получил образование в Петроградском университете на физико-математическом факультете.
В молодости он увлекался футболом и даже участвовал в Санкт-Петербургских чемпионатах города. В 1916 году был призван в армию, а через год примкнул к партии эсеров. С 1918 года. Виталий Бианки работал в агитационной газете эсеров «Народ». Вскоре его мобилизовали Русскую армию, откуда он дезертировал. Писатель скрывался под фамилией Белянин, из-за чего до конца жизни у него была двойная фамилия. В 1920-1930 годы его не раз арестовывали за участие в несуществующих подпольных организациях. За него ходатайствовал М. Горький и его первая супруга Е. П. Пешкова.
Бианки не участвовал в Великой отечественной войне из-за развившейся болезни сердца. В 1949 году он перенес инфаркт, а затем два инсульта. Творчество писателя имело оригинальную литературную форму. Первый рассказ, «Путешествие краснрголового воробья», появился в 1923 году. За ним последовала книжка «Чей нос лучше?». В своих произведениях он раскрывал мир природы и учил проникать в ее тайны. Все рассказы Бианки были написаны легким и красочным языком, доступным в первую очередь для ребенка. 
Одним из новшеств стала «Лесная газета на каждый год», впервые изданная в 1928 году. Это был своеобразный календарь лесной жизни. У писателя была дача в Лебяжьем поселке, где он любил собирать научное общество Петербурга. За свою жизнь он написал более трехсот рассказов, сказок, повестей, 120 книг и т.д. Произведения Бианки широко использовались в детских садах и начальных школах СССР. Его последователями были С. В. Сахарнов и Н. И. Сладков. Умер В. В. Бианки 10 июня 1959 года в Ленинграде.
Вопрос: Представьте себе маленьких помощников Муравьишки. Нарисуйте их в своём воображении, используя строки из рассказа Бианки «Приключения Муравьишки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гусеница-Землемер Червяк червяком, только спереди ножки и сзади — ножки. Тот изогнулся дугой, задние ноги к передним приставил, хвост — к голове. Потом вдруг встал во весь рост, да так и лёг на землю палкой. Отмерил на земле, сколько в нём росту, и опять в дугу скрючился. Так и пошёл, так и пошёл землю мерить. Муравьишка то к земле летит, то к небу, то вниз головой, то вверх 
Паук-Сенокосец — ноги как ходули, между ног голова качается, коленки у Сенокосца торчат выше спины. 
Начал Паук свои ходули переставлять, — одна нога тут, другая там: все восемь ног, будто спицы, в глазах у Муравьишки замелькали. А идёт Паук не быстро, брюхом по земле чиркает.
Жужелица — Ноги у нее ровные, как у коня. Бежит шестиногий конь, бежит не трясёт, будто по воздуху летит.
Жучок-Блошачок — чуть от земли видно, толстые задние ножки, и а они у него как пружинки складные. Щёлк! — распрямил их. Глядь, уж он на грядке сидит. Щёлк! — на другой. Щёлк! — на третьей. 
Кузнечик — сложил свои длинные задние ноги пополам, потом разом выпрямил их и подскочил высоко в воздух, как Блошачок. Но тут с треском развернулись у него за спиной крылья, перенесли Кузнечика через забор и тихонько опустили на
землю. 
Майский Хрущ — тяжёлый жук, неуклюжий жук. разломил Жук спину надвое, два жёстких крыла приподнял. Крылья у Жука точно два перевёрнутые корыта, а из-под них другие крылышки лезут, разворачиваются: тоненькие, прозрачные, шире и длиннее верхних. 
Стал Жук пыхтеть, надуваться: "Уф, уф, уф!" Будто мотор заводит.
Вопрос: Найдите в тексте опорные слова и выражения. С их помощью составьте план. Перескажите рассказ В.Бианки «Приключения Муравьишки» другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Муравьишка оказался далеко от дома
2. Помощь от Землемера.
3. Путешествие на Пауке.
4. Полет на Жужелице 
5. Маленький да удаленький Жучк-Блошачок! 
6. Прыжки с Кузнечиком!
7. Ловкая Водомерка.
8. Полёт на Майском Хруще.
9. Вредная гусеничка. 
10. Возвращение домой!
Вопрос: Императивные нормы 
 (*ответ*) содержат категорические предписания, которые не могут быть изменены по усмотрению субъектов права 
 устанавливают изъятия из содержащихся в общих и специальных нормах правил 
 указывают на недопустимость совершения каких-либо действий 
 содержат правила поведения, которые действуют, если стороны своим договором не устанавливают другие 
Институт права - это совокупность юридических норм, 
 (*ответ*) входящих в соответствующую отрасль права, регулирующих определенный вид общественных отношений 
 которые применяются по всем отношениям данного рода 
 закрепляющих правовые принципы, задачи, понятия 
 регулирующих относительно самостоятельную сферу сходных по характеру общественных отношений 
Исторически первым типом права в формационном подходе выступает 
 (*ответ*) рабовладельческий тип права 
 капиталистический 
 феодальный 
 социалистический 
Источник права, возникший на раннеклассовом этапе развития общества 
 (*ответ*) правовой обычай 
 договор нормативного содержания 
 нормативно-правовой акт 
 юридический прецедент 
Источник права, занимающий ведущее место в странах, объединенных в систему «писанного» права 
 (*ответ*) нормативно-правовой акт 
 договор 
 правовой прецедент 
 правовой обычай 
Источник права, который занимает ведущее место в англо-саксонском праве 
 (*ответ*) юридический прецедент 
 доктрина 
 правовой обычай 
 нормативно-правовой акт 
Источником англосаксонской правовой системы является 
 (*ответ*) судебный прецедент 
 римское право 
 законодательный акт 
 обычай 
К общим подзаконным нормативным правовым актам в РФ относятся 
 (*ответ*) нормативные указы Президента РФ 
 международные договоры 
 Конституция РФ 
 федеральные законы 
Международное частное право регулирует 
 (*ответ*) гражданско-правовые отношения с участием иностранных физических и юридических лиц 
 отношения между государствами по конкретным уголовным делам 
 отношения частных лиц разных государств между собой 
 отношения между двумя государствами, заключившими договор 
Метод правового регулирования - это 
 (*ответ*) способы и приемы правового воздействия на общественные отношения 
 дозволение и запрещение совершения определенных действий 
 возложение обязанности совершить определенные действия 
 способ властного воздействия на участников общественных отношений 
Нормативно-правовой акт - это 
 (*ответ*) источник права 
 источник знания о праве 
 форма систематизации 
 источник правоведения 
Нормативно-правовой акт вступает в силу 
 (*ответ*) со времени, указанного в самом акте или в специальном акте о введении его в действие 
 с момента его принятия Государственной Думой в первом чтении 
 с момента его принятия правотворческим органом на рассмотрение 
 по истечении определенного срока 
Нормативно-правовой акт создается 
 (*ответ*) компетентными органами государства 
 в результате работы ученых-юристов 
 исторически, на основе обычаев 
 судами в результате судебной практики
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Придумайте историю про то, как Муравьишке помогала, например, Бабочка. Составьте план текста и запишите получившийся рассказ Бианки «Приключения Муравьишки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравьишка и бабочка
План 
1 .Яркий цветок.
2.Муравьишка отправляется в путешествие.
3.Неожиданное препятствие.
4.Бабочка-помошница. 
Однажды Муравьишка увидел издали яркий, красивый цветок. И ему очень сильно захотелось взобраться на него и полюбоваться на поляну с высоты. Тогда он решился отправится в небольшое путешествие. Муравьишка был маленький, ловкий и юркий. Он проворно шел к цветку, перебирая своими тонкими ножками. Дорога был не близкая, но и Муравьишка не любил сдаваться. Вскоре он. приблизился к большому зелёному стеблю цветка. Но он оказался таким гладким, что Муравьишка не смог на него, вскарабкаться — всё время падал. Он так расстроился, что едва не заплакал. И вдруг над его головой прошуршало что-то большое и ярко-жёлтое, почти как цветок. Муравьишка подумал, что это падает лепесток цветка. Но это была красивая бабочка-лимонница. 
— Бабочка, помоги мне взобраться на цветок? 
— Ты тоже любишь вкусный сладкий нектар?
—   Да, но больше всего мне хотелось бы посмотреть на поляну с высоты этого красивого цветка.
- Взбирайся ко мне на спину! — предложила бабочка.
Муравьишка заполз ей на черную спинку и вдруг её крылья очень быстро замелькали в воздухе, ирни мгновенно оторвались от земли. У Муравьишки даже голова закружилась. Вскоре они оказались на ярком красивом цветке и смогли увидеть красоту лесной поляны.
Вопрос: Что вы узнали о муравьях из текста О.Полонского "Муравьиное царство"? Расскажите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравьи — самые распространённые и многочисленные обитатели нашей планеты. Их насчитывается боле 600 видов. Они живут в коре, на земле, пнях. Они очень интересно строят муравейники. Так же бывают бродячие муравьи, которые устраивают нашествие на города в Южной Америке.
Муравьи живут недолго, приносят пользу в природе.
Вопрос: Найдите в тексте опорные слова и выражения. С их помощью попробуйте составить краткий рассказ о муравьях. Полонского "Муравьиное царство"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравьи — самые распространённые и многочисленные обитатели нашей планеты. Их насчитывается боле 6000 видов.
Они живут в коре, на земле, пнях. Они очень интересно строят муравейники. Так же бывают бродячие муравьи, которые устраивают нашествие на города в Южной Америке. Муравьи живут недолго, приносят большую пользу в природе
Вопрос: Сравните тексты произведений В.Бианки и О.Полонского. Какой из них можно отнести к научно-познавательному тексту и поместить в энциклопедию? Почему? Полонского "Муравьиное царство"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение В.Бианки — художественное произведение, здесь есть персонажи-насекомые, которые разговаривают, ведут себя .как люди. Текст О.Полонского — можно отнести к научно — познавательному тексту и поместить в энциклопедию.
Вопрос: Подумайте, с каким настроением и в каком темпе вы будете читать это стихотворение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение нужно читать в весёлом, радостным настроением, в динамичном, быстром темпе.
Вопрос: Какие вопросы можно задать к этому тексту? Обсудите с другом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это юмористическое стихотворение или небылица?
Это стихотворение или песня? 
Есть ли здесь рифма, какие образные средства используются?
От чьего имени читается стихотворение?
Вопрос: Поделитесь с друзьями своими впечатлениями о прочитанном произведении "Серая шейка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это произведение произвело большое впечатление и очень понравилось. Серая Шейка попала в очень тяжёлую ситуацию, когда она, со сломанным крылом не смогла улететь со своей стаей на юг и осталась зимовать на реке. Каждый день к ней побиралась хищница-лиса, которая хотела её съесть. Серая Шейка боялась, но всё же держалась, была стойкой и боролась за свою жизнь до конца.
Вопрос: Расскажите о Серой Шейке. Когда вам было особенно её жалко? Найдите в тексте этот эпизод. Выделите в нём опорные слова и перескажите "Серая шейка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серая Шейка ещё в детстве подверглась нападению лисицы, которая помяла ей крыло. С тех пор она не могла летать вместе со своей стаей в тёплые края. Ей очень страшно было оставаться одной, но она старалась храбро держаться. Её поддерживал заяц в тяжёлые минуты. Особенно жалко Серую Шейку в эпизоде, где она остаётся совсем одна, а остальные птицы улетают на юг. 
Пересказ 
Лебеди, гуси и утки тоже начинали готовиться к отлёту. Одна Серая Шейка не могла принимать участие в сборах и любовалась ими издали. Наступил роковой день. Вся стая сбилась в одну живую кучу на реке. Старая утка не спала всю ночь и очень переживала за дочь. Она. посоветовала ей держаться ближе к тёплому ключу на реке. Серая Шейка держалась в стороне от косяка, как чужая и никто не обращал на неё внимания.
Серая Шейка осталась на реке совсем одна и долго провожала глазами улетающий косяк, пока они не скрылись из виду
Вопрос: Выберите в тексте описания осенней и зимней природы. Перечитайте их. Зачем автор их вводит? Какое настроение они создают? Можно ли соотнести эти описания, с описанием Серой Шейки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжетными компонентами стали и холодный осенний ветер, и небо, затянутое неуютными серыми облаками, то и дело роняющими мелкий дождь, — все то, что так выразительно оттеняет грустное одиночество маленькой птицы: .высокие молчаливые горы, и притихший лес, и замерзающая горная речка, в полынье которой плавает Серая шейка, спасаясь от лисьих зубов.
"Скоро выпал и первый снег, а река все еще не поддавалась холоду. Все, что замерзало по ночам, вода разбивала. Борьба шла не на живот, а на смерть. Всего опаснее, были ясные звездные ночи, когда все затихало и на реке не было волн. Река точно засыпала, и холод старался сковать ее льдом сонную. Так и случилось. Была тихая-тихая звездная ночь. Тихо стоял темный лес на берегу, точно стража из великанов. Горы казались выше, как это бывает, ночью. Высокий месяц обливал все своим искрившимся светом. Бурлившая днем горная река присмирела, и к ней тихо-тихо подкрался холод, крепко-крепко обнял непокорную красавицу и точно прикрыл ее зеркальным стеклом ".
Вопрос: Почему, по-вашему мнению, реальный случай автор изложил в форме сказки? Чего он этим достиг? "Серая шейка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор изложил своё произведение виде сказки, чтобы придать ей поучительное звучание, привлечь интерес детей, чтобы образно донести до них, что нужно любить и беречь природу,. любить животных и птиц, быть наблюдательным, добрым, смелым, не сдаваться и верить в себя.
Вопрос: Вспомните, как называется литературный приём, когда животные разговаривают как люди "Серая шейка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основное средство, которым пользуется автор при создании сказки, — это олицетворение.
Вопрос: Как Лиса разговаривала с Серой Шейкой? Перечитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ласково, самоуверенно.
Вопрос: Озаглавьте каждую часть произведения. Составьте план. "Серая шейка" Перескажите близко к тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Утиная семья.
2) Отлёт птиц.
3) Опасности зимовья. 
4) Серая Шейка спасена.
Вопрос: Какой поступок совершил Виталик? А Серёжа? Ведь друг Виталика на первый взгляд ничего плохого не сделал. Обсудите это с родителями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виталик решился поменять свою рыбку на свисток ,и так получилось, что вся вина была переложена на Мурзика. Серёжа, друг Виталика, завидовал ему, так как мальчику тоже хотелось иметь карасика. Обмениваясь он даже не позаботился о том, где его рыбка будет жить, и чем её нужно кормить. А ведь она тоже живое существо, которое зависит от человека. 
Серёже стало стыдно и тяжело от того, что по его вине накажут его. кота. Поэтому он признался маме и был прощен за то, что сказал правду.
Вопрос: Определите, о чём это произведение Горького «Воробьишко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О материнской любви
Вопрос: Какое это произведение: грустное, весёлое, забавное, интересное, поучительное? Горького «Воробьишко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
оно - Поучительное.
Вопрос: Подумайте, какую мысль вы хотите донести до своих зрителей? Горького «Воробьишко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно слушаться своих родителей и уважать их советы и наставления.
Вопрос: Как можно назвать поведение воробьишки? А как бы вы назвали поступок воробьихи? Горького «Воробьишко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поведение воробьишки — упрямое, насмешливое, самоуверенное, хвастливое, опрометчивое.
Воробьиха — отважная, героичная, самоотверженная, любящая.
Вопрос: Запишите действующих лиц Горького «Воробьишко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воробьиха — мама маленького воробья
Пудик — желторотый воробьшко 
Папа воробей — отец маленького воробьишки
Кошка — охотница.
Вопрос: Подберите слова для каждого действующего лица спектакля. Определите, с какой интонацией они должны произноситься. Горького «Воробьишко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интонация у мамы — заботливая, встревоженная.
У отца — поучительная. 
У воробьишки — говорит хвастливо, эгоистично, горделиво, задиристо.
Вопрос: Разновидность общей культуры отдельного лица, которая включает в себя определенный уровень правосознания, качественное овладение умениями и навыками правомерного поведения, называется 
 (*ответ*) правовой культурой в узком смысле слова 
 правовой культурой в широком смысле слова 
 правосознанием 
 правовой психологией 
Регулятивные нормы 
 (*ответ*) устанавливают права и обязанности участников правоотношений 
 регулируют не все, а только определенные отношения, свойственные отдельным институтам отрасли права 
 возлагают на субъекта обязанность совершать определенные действия 
 регулируют отношения, связанные с юридической ответственностью 
Руководящие, основополагающие начала, характеризующие содержание права, его сущность и назначение в обществе, называются _ права 
 (*ответ*) принципами 
 нормами 
 задачами 
 функциями 
Структура нормы права - это 
 (*ответ*) внутреннее строение нормы и способ связи ее элементов 
 части нормы права, взятые в единстве 
 способ связи элементов нормы 
 логика строения нормы 
Судебное решение, фактически используемое в качестве образца при аналогичных обстоятельствах, - это 
 (*ответ*) юридический прецедент 
 правовой обычай 
 договор 
 доктрина 
Тезис о том, что право, правовые предписания должны соответствовать воле народа, а не воле какого-либо отдельного класса, правящей группы лиц, являются содержанием принципа 
 (*ответ*) демократизма 
 равноправия 
 уважения прав и свобод человека и гражданина 
 федерализма 
Целенаправленная деятельность по передаче правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому называется правовой(ым) 
 (*ответ*) воспитанием 
 ориентацией 
 активностью 
 идеологией 
Юридические приемы регулирования общественных отношений называются _ правового регулирования 
 (*ответ*) способами 
 механизмом 
 средствами 
 методами 
Юридические фикции - это 
 (*ответ*) заведомо неистинные положения, которые вносят определенность в правовое положение лица 
 предположения, которые закреплены нормами права 
 факты, которые не зависят от воли людей 
 действия, которые способствуют возникновению правоотношений 
Из перечисленного: 1) уровень развития правосознания населения; 2) уровень развития правовой деятельности; 3) уровень развития всей системы юридических актов - уровнями, являющимися элементами правовой культуры, являются 
 (*ответ*) 1 и 2 
 2 
 2 и 3 
 1, 2 и 3 
Из перечисленных пунктов: 1) нормативно-правовой акт; 2) нормы права; 3) обычаи; 4) судебные прецеденты; 5) подзаконные акты; 6) преамбулы; 7) названия статей - система законодательства включает в себя 
 (*ответ*) 1, 5, 6, 7 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 2, 4, 7 
Из перечисленных признаков: 1) формальная определенность; 2) интеллектуально-волевой характер; 3) нормативность; 4) позитивность - характерны праву 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какие произведения о природе вы читали? Какие из прочитанных, произведений вам больше всего понравились? Составьте отзыв о прочитанном вами произведении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уроке литературного чтения я познакомился с произведением В.Бианки «Приключения муравьишки». Главным героем этой сказки является маленький муравьишка, который случайно оказался очень далеко от своего муравейника и при помощи различных насекомых он смог быстро вернутся домой. Муравьишка, несмотря на сложные обстоятельства, оказался очень храбрым и смелым, не отступал от цели, преодолевал свой страх. Это помогло ему вернуться в родной дом. 
Тема сказки — маленький муравей неожиданно для себя оказался далеко от дома, и ему нужно было успеть домой до захода солнца. Главная мысль — не отчаиваться, оказавшись в, казалось бы, безвыходной ситуации, всегда искать выход, принимать нестандартные решения, как это сделал муравей, чтобы добраться домой до захода солнца.
Мне очень понравилось читать про приключения отважного муравья, особенно было интересно узнать о жизни и повадках различных насекомых, которые ярко и живо описал в сказке автор.
Вопрос: Вчитайтесь в содержание рассказа Н.Носова «Карасик» и поразмышляйте над ним. Из какого предложения можно узнать, что у мальчика пропал интерес к карасику? О чём его предупредила мама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Первое время он очень интересовался рыбкой — кормил ее, менял воду в аквариуме, а потом привык к ней и иногда даже забывал ее вовремя покормить». Мама предупредила Виталика, что Мурзик может съесть рыбку.
Вопрос: Что вы можете сказать о поступке Серёжи, который решил поменять рыбку на свисток? Какое настроение было у ребят после такого обмена? Можно ли было Виталику поступить иначе? Как? Носова «Карасик».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серёжа, друг Виталика, завидовал ему, так как мальчику тоже хотелось иметь карасика. Обмениваясь, он даже не позаботился о том, где его рыбка будет жить, и чем её нужно кормить. А. ведь она тоже живое существо, которое зависит от человека. После обмена у ребят было настроение не весёлое и даже виноватое. Виталик мог бы сразу сказать маме, что ему надоело ухаживать за рыбкой, а его друг хочет о ней заботиться. И отдать ему рыбку.
Вопрос: Опишите, как обращался Виталик с Мурзиком во дворе. Какие свойства характера мальчика проявились в этом эпизоде? Докажите, что один необдуманный, плохой поступок влечет за собой другой Носова «Карасик».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виталик пытался спрятать котёнка, чтобы тот не попался маме и не был несправедливо наказан. Это характеризует его как доброго мальчика, совестливого мальчика. Виталик солгал маме — это очень плохо, но дальше было ещё хуже. Мама захотела наказать, виновника исчезновения рыбки. Так что Мурзик несправедливо пострадал бы из-за лжи Виталика.
Вопрос: Осознавал ли мальчик свою ошибку? По какой причине Виталик не мог сразу признаться маме? Как было на душе у мальчика? Почему? Найдите и перечитайте эти строки. Носова «Карасик».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, Виталик осознал свою ошибку, так как пытался спасти Мурзика и спрятать его от мамы. Он сразу не признался, потому что ему было стыдно и неприятно, что он нарушил запрет мамы («Мне мама не позволяет меняться. Она говорит, что сама купит, если мне что-нибудь надо, — сказал Виталик».)
У Виталик на души было неприятно: «Сережа радовался, а Виталику было жалко, что теперь у него не будет рыбки, а главное, он боялся признаться маме, что променял карасика на свисток».