nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Talk to your friend. — Поговори со своим другом.
1. What’s your name?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What’s your name? — Как тебя зовут?
2. What time do you come to school? – В какое время ты приходишь в школу?
3. What time do you have breakfast? — Во сколько ты завтракаешь?
4. What time do you have lunch? – Во сколько ты обедаешь?
5. What’s your favourite food? — Какая твоя любимая еда?
6. Are you hungry? — Ты голоден?
7. What do you want to eat? — Что ты хочешь поесть?
8. Are you thirsty? — Хочешь пить?
9. What do you want to drink? — Что ты хочешь пить?
Вопрос: Fill in the form about yourself. Заполни анкету о себе.
My name: Мое имя:
My age: Мой возраст:
Категория: школьный раздел
Ответы:
My name: Мое имя:
My age: Мой возраст:
My birthday: Мой день рождения:
My nationality: Моя национальность:
My address: Мой адрес:
My teacher’s name: Имя моего учителя:
My favourite subject: Мой любимый предмет:
My favourite book: Моя любимая книга:
My favourite TV programme: Моя любимая программа ТВ:
Colour of my hair: Цвет моих волос:
Colour of my eyes: Цвет моих глаз:
My favourite colour: Мой любимый цвет:
My favourite sandwich: Мой любимый бутерброд:
I’m: Tall, rich, strong, funny, famous, beautiful thin happy — Я: высокий, богатый, сильный, веселый, известный, красивый худой счастливый
I like: Cats, tigers hippos sharks — Мне нравятся: кошки, тигры бегемоты акулы
nuts bananas chocolate pancakes — орехи бананы шоколад блины
I’ve got: a sister a teddy bear a pet a red hat — У меня есть: сестра плюшевый мишка домашнее животное красная шляпа
I’m wearing my favourite clothes. They are — Я ношу мою любимую одежду. Это
Вопрос: Выбери реплики и допиши диалоги 1-3.
1. Vera: Hello! I’m Vera from Moscow. — Здравствуй! Я Вера из Москвы
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Vera: Hello! I’m Vera from Moscow. — Здравствуй! Я Вера из Москвы.
Ben: Hello, my name’s Ben. — Здравствуй, меня зовут Бен.
2. Vera: Hi, how are you today? — Привет, как ты сегодня?
Ben: Fine, thanks. And how are you? — Хорошо, спасибо. А как у тебя дела?
3. Vera: Goodbye! Write to me. — До свидания! Напиши мне.
Ben: Bye! Come to London! — До свидания! Приезжай в Лондон!
Вопрос: Помоги библиотекарю расставить книги по фамилиям авторов в алфавитном порядке. Впиши порядковые номера в кружки.
По именам: A. Conan Doyle
Категория: школьный раздел
Ответы:
По именам: A. Conan Doyle, A. Milne, Ch. Dickens, D. Defoe, J. Swift, L. Carrol, R. Kipling
По фамилиям: L. Carrol, A. Conan Doyle, D. Defoe, Ch. Dickens, R. Kipling, A. Milne, J. Swift
Вопрос: Fill in the identity cards. — Заполните удостоверения личности.
Identity card (me)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Identity card (me) Удостоверение личности
name: Имя:
name:
age: возраст:
birthday: День рождения:
nationality: Национальность:
from: из:
pet: домашнее животное:
hobby: хобби:
phone number: номер телефона:
address: адрес:
Write questions and ask your friend. — Напишите вопросы и спросите вашего друга.
1. Are you 11 years old? — Тебе 11 лет?
2. Is your birthday on December 25th? — Твой день рождения 25 декабря?
3. Are you Russian? — Ты русский?
4. Have you got a pet? — У тебя есть домашнее животное?
5. Is your phone number 235 678? — Твой номер телефона 235 678?
Вопрос: Read the words and write the sentences. — Прочитайте слова и напишите предложения.
1. May I ask you a question?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. May I ask you a question? — Могу ли я задать вам вопрос?
2. It’s a quarter to twelve. — Без четверти двенадцать.
3. Five plus four equals nine. — Пять плюс четыре равно девять.
4. I like this quiz. — Мне нравится этот тест.
Вопрос: На лексическом уровне для научного стиля характерно использование
 (*ответ*) терминов и абстрактной лексики
 терминов и жаргонизмов
 абстрактной и эмоционально окрашенной лексики
 антонимов и омонимов
На лексическом уровне для научного стиля характерно использование
 (*ответ*) терминов
 (*ответ*) абстрактной лексики
 жаргонизмов
 антонимов
 омонимов
На синтаксическом уровне в научной речи преобладают
 (*ответ*) полные конструкции
 эллиптические конструкции
 парцелляция
 восклицательные предложения
На синтаксическом уровне для научного стиля характерно преимущественное использование
 (*ответ*) сложных предложений
 (*ответ*) неопределенно-личных предложений
 (*ответ*) обобщенно-личных предложений
 (*ответ*) безличных предложений
 определенно-личных предложений
 восклицательных предложений
Научный стиль известен не только в большом количестве жанровых воплощений, но и в различных подстилях, среди которых обычно выделяют собственно научный, или_, научно-учебный, научно-технический, научно-популярный
 (*ответ*) академический
Научный стиль речи отличается определенными общими чертами, среди которых наиболее примечательные
 (*ответ*) отвлеченность
 (*ответ*) строгая логичность
 выразительность
 образность
 эмоциональность
Несклоняемые аббревиатуры (ВВЦ, ООН) относятся к
 (*ответ*) тому же роду, что и главное (стержневое) слово
 мужскому роду
 тому роду, который определяет контекст
 общему роду
Образование форм _ падежа множественного числа вызывает трудности у многих, поэтому всякий раз надо обращаться к нормативным словарям или словарям грамматических трудностей русского языка
 (*ответ*) родительного
Образуют множественное числа от другой основы с окончанием -Е
 (*ответ*) существительные на -анин
 существительные на Ь
 существительные на -ЕЦ
 существительные на -О
Одной из главнейших синтаксических черт академической прозы, сближающей ее с деловыми текстами, является высокий уровень синтаксической _
 (*ответ*) компрессии
Основные свойства термина таковы
 (*ответ*) системность
 (*ответ*) независимость от контекста
 (*ответ*) однозначность
 эмоциональность
 образность
Основным, самым свободным и наиболее частотным жанром академического подстиля является
 (*ответ*) научная статья
 монография
 диссертация
 реферат
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Угадай названия месяцев и напиши их рядом с рисунками. Напиши название твоего любимого месяца и нарисуй к нему картинку.
September
Категория: школьный раздел
Ответы:
September — сентябрь, November — ноябрь, January — январь, March — март
Вопрос: Составь на каждый день лучшее для тебя расписание уроков. Отметь значками любимые предметы, расскажи о них.
I like it!
Категория: школьный раздел
Ответы:
I like it! – Мне это нравится. Maths — математика, Russian — русский, Reading — чтение, English — английский, Science — природоведение, Art — искусство, Music — музыка, History — история, Sport — спорт
Monday – понедельник, Tuesday – вторник, Wednesday – среда, Thursday – четверг, Friday — пятница
Вопрос: Какие слова в английском языке пишутся с прописной (заглавной) буквы? Прочитай письмо, найди ошибки, выпиши исправленные слова рядом на строке.
Hello Lera
Категория: школьный раздел
Ответы:
Hello Lera, — Привет Лера,
This is your friend Vera. I’m now in a summer camp near Sochi. — Это твоя подруга Вера. Я сейчас в летнем лагере возле Сочи.
There are children from many countries: Russia, Britain, the USA, Poland. — Здесь дети из многих стран: России, Великобритании, США, Польши.
My new friend is Edward from London. — Мой новый друг Эдвард из Лондона.
He’s British and he speaks English very well. — Он британец, и он говорит по-английски очень хорошо.
His birthday is August 15. — Его день рождения 15 августа.
It’s Sunday and we are going to have a party. — Это воскресенье, и у нас будет вечеринка.
Here’s Edward’s photo with his pet. — Вот фото Эдварда с его домашним животным.
The dog’s name is Rex. — Имя собаки Рекс.
Love, — Люблю,
Vera — Вера
Вопрос: Выпиши пары слов по образцу, обращая внимание на выделенные гласные буквы. Прочитай слова вслух.
Открытый слог Закрытый слог
Аа — plane – daddy
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аа — plane – daddy — самолет — папа
Ii – time – picture — время — фотография
Uu — excuse – hungry — оправдание — голодный
Ee – these — September — эти — сентябрь
Oo – phone — hobby — телефон — хобби
Yy – my — gymnast — мой — гимнастка
Вопрос: Learn new words and find these things in the picture. — Узнайте новые слова и найдите эти вещи на картинке.
At the party
Категория: школьный раздел
Ответы:
At the party — На вечеринке
barbecue 1. meat/fish cooked on a grill over a fire; — барбекю 1. мясо / рыба, приготовленные на гриле на огне;
2. a party at which meat/fish cooked in this way is eaten — вечеринка, на которой едят мясо / рыбу, приготовленные таким образом
pile — number of things lying one upon another — куча — количество вещей, лежащих друг на друге
garland — a circle of flowers or leaves as a decoration or a prize for victory – венок — круг из цветов или листьев в качестве украшения или приз за победу
Listening and speaking – аудирование и говорение
Вопрос: In pairs, ask each other the following questions about the party. Add your questions. — В парах задайте друг другу следующие вопросы о вечеринке. Добавить ваши вопросы.
1. Are Sam and Kate enjoying the party?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Are Sam and Kate enjoying the party? Yes, they are. — Сэм и Кейт наслаждаются вечеринкой? Да.
2. What kind of food is there? Fish on the barbecue, pile of bananas. — Какая еда есть? Рыба на барбекю, куча бананов.
3. What is there to drink? Coconut drink. — Что пить? Кокосовый напиток.
4. Who’s a good dancer? Tehiva. — Кто хороший танцор? Техива.
Вопрос: Discuss with your friend what you like doing at parties. — Обсудите с вашим другом, что вам нравится делать на вечеринках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What kind of clothes do you like to wear? — Какую одежду вы любите носить?
• What do you like to eat and drink? — Что вы любите поесть и попить?
Listening and speaking – аудирование и говорение
Вопрос: What have Kate and Sam done? What do you think? Talk to your friend. — Что Кейт и Сэм сделали? Как вы думаете? Поговори со своим другом.
Example:
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: Where do you think is the best place Sam’s been to? – Где, ты думаешь, было лучшее место Сэма?
В: I think it’s the film studio. — Я думаю, что это киностудия.
A: I don’t think so. I think it’s the oil rig. — Я так не думаю. Я думаю, что это нефтяная вышка.
В: Who’s the nastiest person Sam has met? — Кто самый скверный человек, которого Сэм встретил?
Sam — Сэм
my best place – the desert in California — мое самое лучшее место — пустыня в Калифорнии
the interesting person I’ve met — Rik Morell — интересный человек, которого я встретил — Рик Морелл
the nastiest person I’ve met – Mr Big – самый скверный человек, которого я встретил – Мистер Биг
my most exciting adventure — catching Mr Big — мое самое захватывающее приключение — поймать мистера Бига
my worst moment – when Dirk drove us away from the airport in Florida — мой худший момент — когда Дирк увозил нас из аэропорта во Флориде
Kate — Кейт
my best place – South Pacific — мое самое лучшее место — южная часть Тихого океана
the interesting person I’ve met — Tehiva — интересный человек, которого я встретил — Техива
the nastiest person I’ve met – Mr Big — самый скверный человек, которого я встретил – Мистер Биг
my most exciting adventure — following Rik Morell to his house in the desert — мое самое захватывающее приключение – преследование Рика Морелла до его дома в пустыне
my worst moment – when Rik Morell’s truck disappeared with the capsule — мой худший момент — когда грузовик Рика Морелла исчез с капсулой
Now listen and check your answers. — Теперь послушайте и проверьте свои ответы.
Grammar and speaking – грамматика и говорение
Вопрос: Discuss with your friend the best and the worst in your life. Explain why you think so. Ask each other the following questions paying special attention to the forms of verbs.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Discuss with your friend the best and the worst in your life. Explain why you think so. Ask each other the following questions paying special attention to the forms of verbs. — Обсудите с вашим лучшим другом лучшее и худшее в вашей жизни. Объясните, почему вы так думаете. Задайте друг другу следующие вопросы обращая особое внимание на формы глаголов.
• What’s the best place you’ve been to? Why do you think so? — Какое самое лучшее место, где ты был? Почему ты так думаешь?
• Who’s the most interesting person you’ve met? Why do you think so? — Кто самый интересный человек, которого ты встретил? Почему ты так думаешь?
• Who’s the nastiest person you’ve met? Why do you think so? — Кто самый скверный человек, которого ты встретил? Почему ты так думаешь?
• What was your most exciting adventure? When and where was it? — Твое самое захватывающее приключение? Когда и где это было?
• When was your worst moment? — Когда был твой худший момент?
Вопрос: Use the words from the box instead of the underlined words and phrases in these sentences. Make a list of word combinations with the adjective ‘nasty’. — Используйте слова из рамки вместо подчеркнутых слов и фраз в этих предложениях. Составьте список словосочетаний с прилагательным «противный».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The weather is bad. It’s raining and it’s very cold. — The weather is nasty. — Погода плохая. Идет дождь, и очень холодно. — Погода противная.
2. He gave me a number of books. — He gave me a pile of books. — Он дал мне несколько книг. — Он дал мне стопку книг.
3. It was a wonderful adventure. — It was an exciting adventure. — Это было замечательное приключение. — Это было захватывающее приключение.
4. Did you like the party? — Did you enjoy the party? — Тебе понравилась вечеринка?
5. He is an unpleasant person. — He is a nasty person. — Он неприятный человек. — Он скверный человек.
6. I don’t like medicine with a bad taste. — I don’t like medicine with a nasty taste. — Я не люблю лекарства с плохим вкусом. — Я не люблю лекарства с неприятным вкусом.
7. This place looks dirty. — This place looks nasty. — Это место выглядит грязным. — Это место выглядит противно.
8. The fruit looks nice but has an unpleasant smell. — The fruit looks nice but has a nasty smell. — Фрукт выглядит красиво, но имеет неприятный запах. — Фрукт выглядит красиво, но имеет противный запах.
Our memories — Наши воспоминания
Reading and speaking – чтение и говорение
Вопрос: Особыми жанрами учебного стиля являются
 (*ответ*) студенческий реферат
 (*ответ*) курсовая работа
 служебная записка
 объяснительная декану
 конспект
Отличается свободной композицией, в ней автор высказывает свои индивидуальные суждения и оценки по тому или иному кругу проблем
 (*ответ*) эссе
 монография
 реферат
 диссертация
Патентное описание является жанром подстиля
 (*ответ*) научно-информационного
 собственно научного
 научно-справочного
 учебно-научного
По данным исследователей, самыми употребительными в академической речи являются _ предложения, доля неопределенно-личных, инфинитивных и номинативных конструкций сравнительно невелика; определенно-личные конструкции используются как синтаксические штампы.
 (*ответ*) безличные
По композиционным особенностям данный жанр можно сблизить с статьей, но по частным характеристикам _ существенно отличается от других жанров, так как ее цель - оценка значимости какого-либо текста или группы текстов; в ней доминирует субъективная модальность, которая скрывается за такими видами объективной модальности, как «верно - неверно»
 (*ответ*) рецензия
По композиционным особенностям данный жанр можно сблизить со статьей, но по частным характеристикам существенно отличается от других жанров, так как в нем доминирует субъективная модальность; это
 (*ответ*) рецензия
 реферат
 аннотация
 4. учебник
По своей текстовой сущности _ представляет собой особым образом организованный фрагмент текста, служащий для компактного представления материала, который предварительно подвергся структурной и статистической обработке и является результатом анализа материала, она представляет его в осмысленной, структурно организованной форме
 (*ответ*) таблица
По своему содержанию _ вторична, всегда находится в отношениях прямой зависимости к тексту другого жанра - монографии, статье, учебнику; ее цель - «объективно информировать о каком-либо другом тексте», поэтому и рассматривать ее необходимо только в соотношении с ним
 (*ответ*) аннотация
По своему содержанию является вторичной, всегда находится в отношениях прямой зависимости к тексту другого жанра - монографии, статье, учебнику, ее цель - «объективно информировать о каком-либо другом тексте»; это
 (*ответ*) аннотация
 реферат
 диссертация
 учебник
Подавляющее большинство несклоняемых существительных (рагу, бюро, шоссе) относятся к роду
 (*ответ*) среднему
 мужскому
 общему
 женскому
При построении вступления следует учитывать несколько моментов:
 (*ответ*) психологический - закрепление контакта, внимания и интереса,
 (*ответ*) содержательный - описание цели речи, сообщение темы
 (*ответ*) концептуальный - указание на специфику темы
 аргументативный - доказательство истинности
 полемический - возражение оппонентам
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Read and match. Lots of interesting things have happened to our class this year. Here are some of them. — Прочитайте и сопоставьте. Много интересного произошло с нашим классом в этом году. Вот некоторые из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
The most surprising thing was when we saw our teacher on the television news. She was running in a marathon! — Самое удивительное было то, когда мы увидели своего учителя в телевизионных новостях. Она бегала в марафоне!
The most exciting thing that happened was when we won a poster prize. We had a trip to London to receive the prize. — Самое интересное, что произошло, когда мы выиграли приз плакат. У нас была поездка в Лондон, чтобы получить приз.
The worst thing was our class picnic. It rained the whole afternoon. We all got wet. — Хуже всего был наш пикник с классом. Шел дождь целый день. Мы все промокли.
The most interesting thing was our trip to the Science Museum. We saw an enormous telescope. — Самое интересной была наша поездка в Музей науки. Мы видели огромный телескоп.
The funniest thing was when a pigeon flew into the classroom. It took us twenty minutes to catch it. We laughed a lot. And when it flew out of the window, we clapped. — Самое смешное было, когда голубь залетел в класс. Потребовалось двадцать минут, чтобы поймать его. Мы много смеялись. И когда он вылетел из окна, мы аплодировали.
Вопрос: In groups, discuss your memories. — В группах обсудите свои воспоминания.
Example:
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: What’s the most exciting thing that happened this year? — Что самое интересное произошло в этом году?
B: Our camping trip to the mountains! — Наш поход в горы!
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
the worst thing… — худшая вещь
the most exciting thing… — самая захватывающая вещь
the funniest thing… – самая смешная вещь
the most surprising thing… — самое удивительное
the most interesting thing… — самое интересное
Project idea — Идея проекта
Вопрос: Listen, look at the pictures and follow the text in the book. Answer the questions — Послушайте, посмотрите на фотографии и следите за текстом в учебнике. Ответь на вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Why didn’t the islanders want Mr Big to leave? What did they do to stop him? — Почему островитяне не хотят чтобы мистер Биг ушел? Что они сделали, чтобы остановить его?
The islanders didn’t want Mr Big to leave. — Островитяне не хотели, чтобы Мистер Биг ушел.
Not so fast, Mr Big! Where’s our money? — Не так быстро, мистер Биг! Где наши деньги?
You haven’t paid us our wages. — Вы не заплатили нам наши зарплаты.
He’s cut down all my coconut trees. — Он вырубил все мои кокосовые пальмы.
I’ll take the capsule, thank you. — Я возьму капсулу, спасибо.
And I’ll take these four to the police station. There are a lot of questions we want to ask them. — И я заберу этих четверых в полицейский участок. Есть много вопросов, которые мы хотим задать им.

Mr Big and his gang were locked up. – Мистер Биг и его банда были заперты.
And everybody on the island had a big party on the beach. — И все на острове устроили большую вечеринку на пляже.
Wow! What a party! — Вау! Какая вечеринка!
Вопрос: In groups, make posters with drawings and short texts about your year. Your photographs can be used as well. Each group can draw and write about a different thing
Категория: школьный раздел
Ответы:
В группах сделайте плакаты с рисунками и короткими текстами о вашем годе. Ваши фотографии могут быть использованы также. Каждая группа может рисовать и писать о разных вещах.
Вопрос: Plan a goodbye party with your friends. — Спланируйте прощальную вечеринку с друзьями.
A goodbye party
Категория: школьный раздел
Ответы:
A goodbye party – прощальная вечеринка
Where shall we have the party? – Где мы устроим вечеринку?
Who shall we invite? – Кого мы пригласим?
What kind of music shall we have? – Какая у нас будет музыка?
Are we going to have any dancing? – У нас будут танцы?
What are we going to drink? – Что мы будем пить?
What are we going to eat? – Что мы будем кушать?
How shall we decorate the room? – Как мы украсим комнату?
What games are we going to play? – В какие игры мы будем играть?
The pupils in Class 15 are having a party on Monday 10th June at three o’clock. — Ученики в классе 15 устраивают вечеринку в понедельник 10 июня в три часа.
There will be food and drinks games and music. — Там будет еда и напитки игры и музыка.
Would you like to come? — Вы хотите прийти?
Вопрос: Which of these things can you put in sandwiches? — Какие из этих вещей вы можете положить в бутерброды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
cheese — сыр
honey — мед
egg — яйцо
banana — банан
fish — рыба
gold — золото
jam — варенье
catfood – кошачья еда
rubber — резина
cucumber — огурец
yoghurt — йогурт
string — веревка
sausages — сосиски
shampoo — шампунь
Вопрос: Why don’t you play some games? – Почему бы не сыграть в игры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Why don’t you play some games? – Почему бы не сыграть в игры?
First match the rules and the pictures: — Сначала сопоставь правила и картинки:
Tray game – Игра на разносе
Your teacher puts ten things on a tray. — Ваш учитель кладет десять предметов на разнос.
Everyone looks at the tray for two minutes and try to remember the ten things. — Все смотрят на разнос в течение двух минут и пытаются запомнить десять вещей.
Then he/she covers them again and everyone tries to write the ten things on a piece of paper. — Затем он / она закрывает их снова и каждый пытается написать десять вещей на листе бумаги.
Hide the mouse – Спрячь мышку
Make a small brown mouse out of paper. — Сделайте небольшую коричневую мышь из бумаги.
Choose one person to be the hunter. He/she must leave the room. — Выберите одного человека, чтобы быть охотником. Он / она должна выйти из комнаты.
The others hide the mouse. You must put it ON something so that the hunter can see it. You mustn’t put it UNDER or INSIDE or BEHIND something. — Остальные прячут мышь. Вы должны положить ее на что-то так, чтобы охотник мог видеть ее. Вы не должны положить ее под или внутрь или за что-то.
The hunter comes back into the room and looks for the mouse. Everyone says ‘You’re cold’ when the hunter is far away from the mouse, ‘You’re warmer’ when he/she gets nearer and ‘You’re hot’ when he/she is very near to it. — Охотник возвращается в комнату и ищет мышь. Все говорят: «Холодно», когда охотник находится далеко от мыши «Теплее», когда он / она становится ближе и «Горячо», когда он / она находится очень близко к ней.
Вопрос: What have you learnt this year? — Чему ты научился и что нового узнал в этом году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What have you learnt this year? — Чему ты научился и что нового узнал в этом году?
Write three things that you have learnt to do — Напишите три вещи, которые вы научились делать
I’ve learnt to juggled — Я научился жонглировать
Write three interesting facts that you have learnt — Напишите три интересных факта, которые вы узнали
Write about three things that you have made — Напишите о трех вещах, которые вы сделали
Now write the name of — Теперь напишите название
a new place you have visited — нового места, которое вы посетили
a new person you have met — нового человека, которого вы встретили
a new food you have tasted — новой пищи, которую вы попробовали
a new book you have read — новой книги, которую вы прочитали
a new film you have seen — нового фильма, который вы посмотрели
a new game you have played — новой игры, к которую вы играли
a new hobby you have started — нового хобби, которое вы начали
Вопрос: Describe the last day of Mr Big on the island. Use Past Simple or Past Continuous
Категория: школьный раздел
Ответы:
Describe the last day of Mr Big on the island. Use Past Simple or Past Continuous. — Опишите последний день Мистера Бига на острове. Используйте простое прошедшее и прошедшее продолженное времена.
Mr Big was in a hurry. He wanted to escape from his island in the Pacific Ocean. He thought that he could do it secretly. His gang was waiting for him on the submarine not far from the beach. The capsule was on board. Suddenly Mr Big heard voices and a group of islanders entered his underground cave. Kate and Sam came just in time.
Мистер Биг спешил. Он хотел сбежать со своего острова в Тихом океане. Он думал, что он сможет сделать это тайно. Его банда ждала его на подводной лодке недалеко от пляжа. Капсула была на борту. Вдруг мистер Биг услышал голоса, и группа островитян вошли в его подземную пещеру. Кейт и Сэм пришли как раз вовремя.
Вопрос: Finish the conversation. Use the Present Perfect form of the verbs from the right column. — Заполни пропуски, используя глаголы из правой колонки в форме настоящего
Категория: школьный раздел
Ответы:
Finish the conversation. Use the Present Perfect form of the verbs from the right column. — Заполни пропуски, используя глаголы из правой колонки в форме настоящего продолженного времени.) Think of a title for the text. Then prepare to role-play the episode in class. – Подумайте о названии текста. Затем приготовьтесь разыграть эпизод в классе.
Mr Big: I have finished my business here. I must leave this island at once! — Я закончил свой бизнес здесь. Я должен покинуть этот остров немедленно!
Islanders: Not so fast, Mr Big! We have worked day and night for you but you haven’t paid us our wages. Where is our money? — Не так быстро, мистер Биг! Мы работали день и ночь на вас, но вы не заплатили нам наши зарплаты. Где наши деньги?
Sam: What have you done with the capsule? It is not yours. Where is it? — Что вы сделали с капсулой? Она не ваша. Где она?
Mr Big: I don’t understand what you are talking about. I haven’t seen it. — Я не понимаю, о чем вы говорите. Я не видел ее.
Kate: I am sure he has hidden it on his submarine. Let’s run to the beach! — Я уверен, что он спрятал ее на подводной лодке. Бежим к пляжу!
Islanders: It’s time to go to the police station, Mr Big. They have waited for this moment for a long time! — Пришло время идти в полицейский участок, мистер Биг. Они ждали этого момента очень долго!
Вопрос: Развитие языка науки характеризуется двумя противоположными тенденциями
 (*ответ*) компрессией
 (*ответ*) повышением информативности
 эллипсисом
 парцелляцией
Развитие языка науки, как уже было отмечено, характеризуется двумя противоположными тенденциями: компрессией, то есть стремлением к сокращению протяженности речевого сообщения; и одновременно повышением _, содержательного объема высказывания
 (*ответ*) информативности
Распространенными ошибками, связанными с использованием прилагательных в речи, являются образования
 (*ответ*) сравнительной и превосходной степени сравнения путем соединения аналитической и синтетической форм: более сильнее
 (*ответ*) плеонастических сочетаний немного посильнее
 (*ответ*) форм сравнительной степени от относительных прилагательных: более разговорный вариант,
 (*ответ*) форм превосходной степени путем присоединения к прилагательным в форме положительной степени приставки наи-: наивыгодный
 форм превосходной степени с приставкой наи- и суффиксом -ейш-: наиприятнейший
Реферат является жанром подстиля
 (*ответ*) научно-информационного
 собственно научного
 научно-справочного
 учебно-научного
Речь на митинге следует отнести к красноречию
 (*ответ*) информационно-пропагандистскому
 деловому
 социально-бытовому
 научному
Род таких географических названий, как Сан-Франциско, Перу, Миссисипи
 (*ответ*) определяется родом соответствующего нарицательного имени существительного
 всегда мужской
 всегда средний
 общий
Словарь является жанром подстиля
 (*ответ*) научно-справочного
 собственно научного
 научно-информационного
 учебно-научного
Со сферой высокотехнологичного производства и организацией науки связан подстиль
 (*ответ*) технический
 академический
 научно-популярный
 научно-учебный
Собирательные числительные обозначают количество как совокупность. Они сочетаются не со всеми существительными, а только с _ существительными мужского рода и существительными общего рода (пятеро человек), с существительными, обозначающими группу лиц или животных (семеро козлят)
 (*ответ*) одушевленными
Собственно научный подстиль обслуживает сферу научного общения - обмен информацией в виде научных публикаций - монографий, статей, рефератов; _ же подстиль отражает сферу профессионального общения людей, связанных с наукой, работающих на нее: разработка и описание научных технологий и методик; планирование и организация научных исследований
 (*ответ*) технический
Совокупность специальных терминов-названий, употребляющихся в данной научной области для названия типичных объектов науки, - это
 (*ответ*) номенклатура
 терминосистема
 профессионализмы
 жаргонизмы
Составляет ядро (основу) научного стиля подстиль
 (*ответ*) академический
 технический
 научно-популярный
 научно-учебный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Find out what kind of a party the islanders organised. — Какую вечеринку организовали жители острова? Разгадай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Barbecue — Барбекю
1. a sandy seashore – beach — песчаный берег моря — пляж
2. a band of people acting together – gang — группа людей, действующих совместно — банда
3. a decoration of flowers or leaves – garland — украшение из цветов или листьев — венок
4. a long narrow board used in surf-riding – surfboard — длинная узкая доска используется в серфинге — доска для серфинга
5. payments for work – wage — плата за труд — заработная плата
6. the large brown seed of a tall tropical palm – coconut — большое коричневое семя высокой тропической пальмы — кокос
7. the part of a rocket Mr Big kept on his submarine — capsule — часть ракеты, которую мистер Биг держал на своей подводной лодке — капсула
8. people living on an island – islanders — Люди, живущие на острове — островитяне
Вопрос: Tell the truth. – Скажи правду.
What have you done this year to help — Что вы сделали в этом году, чтобы помочь
Категория: школьный раздел
Ответы:
your family? – своей семье?
your friend? – своему другу?
your teacher? – своему учителю?
your town? – своему городу?
the Earth? – Земле?
I’ve made my mother hundreds of cups of coffee and I’ve started riding a bike. — Я сделал сотни чашек кофе своей маме, и я начал ездить на велосипеде.
Вопрос: Read a page from Zoe’s diary and write sentences about her plans. — Прочитай страницу из дневника Зоуи и напиши о её планах
Категория: школьный раздел
Ответы:
This school year we’ve done a lot of exciting things. But next year is to be even better. I am sure we will travel to new places, meet new people and learn new things. We still have time to decide where to go, don’t we? For myself I have already decided what I would like to do next. My plans are to join an Irish Dance Club and learn this special kind of dancing. I’ve seen it on TV and it was fantastic! Perhaps we can go to Ireland too. I’d like to see the lion cubs in the Dublin Zoo, ride Connemara ponies and visit the museum of the Titanic.
В этом учебном году мы делали много интересных вещей. Но в следующем году будет еще лучше. Я уверена, что мы будем путешествовать в новые места, познакомиться с новыми людьми и узнаем новые вещи. У нас еще есть время, чтобы решить, куда поехать, не так ли? Для себя я уже решила, что я хотел бы делать дальше. В моих планах присоединиться к Ирландскому танцевальному клубу и изучить этот особый вид танца. Я видел это по телевизору, и это было фантастически! Может быть, мы сможем поехать в Ирландию тоже. Я хотел бы увидеть львят в зоопарке Дублина, покататься на пони Коннемара и посетить музей Титаника.
Next year Zoe is going to join an Irish Dance Club and learn this special kind of dancing — В следующем году Зои собирается присоединиться к ирландскому танцевальному клубу и изучить этот особый вид танца
What are your plans for next year? Answer the questions. — Каковы ваши планы на следующий год? Ответьте на вопросы.
1. What are you going to do next year? — Что вы собираетесь делать в следующем году?
2. Are you going to join any club? — Вы собираетесь присоединиться к какому-либо клубу?
3. Are you going to learn anything new? — Вы собираетесь узнать что-нибудь новое?
Вопрос: Fill in the questionnaire for yourself, then ask your friend. — Заполни анкету сам, затем задай вопросы другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Memories of the year — Воспоминания года
1. What was the most interesting trip for you this year? — Какая была самая интересная поездка для тебя в этом году?
2. What was the best place you’ve been to this year? — Какое было лучшее место, где ты был в этом году?
3. What was the most surprising moment for you this year? — Что было самым удивительным моментом для тебя в этом году?
4. Who was the most interesting person you have met this year? — Кто был самым интересным человеком, которого ты встретил в этом году?
5. What was the funniest thing that happened in your class this year? — Что было самое смешное, что произошло в вашем классе в этом году?
6. What was the most exciting adventure for you this year? — Что было самым захватывающим приключением для тебя в этом году?
7. What was the worst thing for your class this year? — Что было самое худшее для твоего класса в этом году?
8. What was the saddest moment for you this year? — Какой самый грустный момент для тебя в этом году?
9. What was the happiest day for you this school year? — Какой был самый счастливый день для тебя в этом учебном году?
This is a place for two photos which describe the happiest day of the year for you. Get ready to speak about one of the photos in class. — Это место для двух фотографий, которые описывают самый счастливый день года для тебя. Будь готов говорить об одной из фотографий в классе.
Вопрос: Why don’t you make masks? — Почему бы вам не сделать маски?
You need: elastic, feathers, card, glue, coloured paper
Категория: школьный раздел
Ответы:
You need: elastic, feathers, card, glue, coloured paper — Вам нужно: резинка, перья, картон, клей, цветная бумага
Trace this shape onto a thin card and cut it out. – Обведите эту фигуру на тонкий картон и вырежете ее.
Cut a piece of elastic about 38cms long. Make small holes in the top corners of the mask. Put the elastic through the holes and tie knots in the ends. — Отрежьте кусок резинки около 38 см. Сделайте маленькие отверстия в верхних углах маски. Протяните резинку через отверстия и завяжите узлы на концах.
Paint the mask or put glue on it and stick feathers, glitter or coloured paper on it. Or paint the mask to look like an animal. Stick on ears and whiskers. – Раскрасьте маску или намажьте клеем и приклейте перья, блестки или цветную бумагу. Или разрисуйте маску, чтобы она выглядела как животное. Наклейте уши и усы
Вопрос: Look at the pictures and tell the class what these people are doing. Find in the pictures
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посмотрите на картинки и расскажите классу, что эти люди делают. Найди на картинках:
a) a cave — пещера b) a tunnel — туннель c) a submarine — подводная лодка d) a pair of binoculars — пара биноклей
Вопрос: Listen, look at the pictures and follow the text. — Послушайте, посмотрите на картинки и следите за текстом.
Then answer the question
Категория: школьный раздел
Ответы:
Then answer the question: Who has helped the friends? — Затем ответьте на вопрос: Кто помог друзьям?
Which way now, Tehiva? – Куда сейчас, Техива?
Come this way. Be careful. It’s slippery. — Идите сюда. Будьте осторожны. Скользко.
Wow! It’s a cave under the island. — Вау! Это пещера под островом.
It’s enormous! — Она огромная!
There they are! – Они там!
What can you see, Tehiva? – Что ты видишь, Техива?

I think we’re too late. They’ve loaded the submarine and they’ve started the engines. — Я думаю, что мы слишком поздно. Они загрузили подводную лодку, и они уже запустили двигатели.
Oh, no! They’re going to escape. — О нет! Они собираются сбежать.
No, they aren’t. Look! The islanders have arrived. — Нет. Смотрите! Островитяне приехали.
Вопрос: What has happened? Listen to Sam’s and Kate’s questions and answer in pairs. — Что случилось? Слушайте вопросы Сэма и Кейт и ответьте в парах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
What’s happened to Della? — Что случилось с Деллой?
What’s happened to the capsule? — Что случилось с капсулой?
What’s happened to Mr Big? — Что случилось с мистером Бигом?
Has he left the island? — Неужели он покинул остров?
What’s happened to Dirk? — Что случилось с Дирком?
Has he fallen into the water? — Неужели он упал в воду?
Has one of the islanders pushed Dirk into the water? — Один из островитян толкнул Дирка в воду?
Have the islanders arrived too late to stop Mr Big? — Островитяне прибыл слишком поздно, чтобы остановить мистера Бига?
Example:
A: What’s happened to the capsule? — Что случилось с капсулой?
B: They’ve loaded it onto the submarine. — Они загрузили ее на подводную лодку.
Вопрос: Talk to your friend. — Поговорите с вашим другом.
1. What do the friends have to do now?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What do the friends have to do now? – Что теперь должны делать друзья?
2. What do you think will happen next in the story? — Как ты думаешь, что будет дальше в этой истории?
Вопрос: Say who decides and fill in must or have to. — Скажите, кто принимает решение и заполните пропуски словами должен или придется.
I must walk my dog
Категория: школьный раздел
Ответы:
I must walk my dog. — Я должен погулять со своей собакой.
I have to walk my dog. – Мне придется погулять со своей собакой.
I have to feed my hamster. – Мне придется покормить моего хомячка.
I must feed my hamster. — Я должен покормить моего хомячка.
I have to water the plants. – Мне придется поливать растения.
I must water the plants. — Я должен поливать растения.
I must weed the garden. — Я должен прополоть сад.
I have to weed the garden. – Мне придется прополоть сад.
Вопрос: Справочник является жанром подстиля
 (*ответ*) научно-справочного
 собственно научного
 научно-информационного
 учебно-научного
Статья является жанром подстиля
 (*ответ*) собственно научного
 научно-информационного
 научно-справочного
 учебно-научного
Структура каждого раздела, главы, параграфа учебника носит заданный характер и включает в себя следующие элементы
 (*ответ*) квалификация, характеристика объекта, основанная на описании
 (*ответ*) объяснение квалификации путем иллюстраций, демонстрации логического вывода знания, основанное на сообщении и рассуждении
 (*ответ*) обобщение, выражающееся в формулировках, градуировании и оценках, представленное в доказательствах и сравнениях
 (*ответ*) дирекция и коррекция материала
 (*ответ*) комментирование содержательной части
 оценка содержательной и комментирующей части
 обсуждение других композиционных частей
Такие свойства семантики, как оценочность, эмотивность, экспрессивность не свойственны
 (*ответ*) термину
 суффиксу
 фразеологизму
 предложению
Технический подстиль отличается от научного тем, что в нем более активна не абстрактная терминологическая лексика, а
 (*ответ*) профессионализмы
 речевые клише
 жаргонизмы
 омонимы и синонимы
Уже в ораторской речи Киевской Руси выделяют два подвида красноречия
 (*ответ*) красноречие дидактическое (учительное)
 (*ответ*) панегирическое, или торжественное
 синкретическое
 академическое
 воспитательное
Установите соответствие
  жанр собственно научного подстиля < монография
  жанр научно-информативного подстиля < аннотация
  жанр научно-справочного подстиля < словарь
Установите соответствие
  уместность < функциональное качество речи, в основе которого лежит идея целевой установки высказывания.
  личностно-психологическая уместность < внутреннюю вежливость, тактичность, отзывчивость, заботливое отношение к собеседнику, умение вовремя подумать о его настроении, учесть его индивидуально-психологические особенности, умение найти в той или иной ситуации нужное слово, необходимую интонацию, способствует установлению правильных взаимоотношений
  ситуативно-контекстуальная уместность < употребление языкового материала в зависимости от ситуации общения, стиля высказывания, речевого окружения языковой единицы.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 10. Сумма объема потребления и объема сбережения за текущий период времени равна …
объему дохода (*ответ к тесту*) 
величине инвестиций и затрат на потребительские товары
объему всех выкупленных ценных бумаг и сбережений населения
сумме средств, вложенных в производство и израсходованных в нематериальной сфере
11. Изменение цен в макроэкономической неоклассической модели является … политики.
результатом монетарной (*ответ к тесту*) 
результатом фискальной
только сочетанием монетарной и фискальной
результатом как фискальной, так и монетарной
12. Выходные показатели индикативного плана включают в свой состав …
развитие культурных связей с зарубежными государствами
важнейшие ориентиры социально-экономического развития страны (*ответ к тесту*) 
рычаги воздействия государственных органов на социально-экономическое развитие (*ответ к тесту*) 
необходимые объемы производственных и финансовых ресурсов (*ответ к тесту*) 
развитие связей внутри государства
13. Акцизами облагаются товары массового потребления по … ставкам.
прогрессивным
пропорциональным
твердым (*ответ к тесту*) 
регрессионным
14. Причина появления институтов в рыночном хозяйстве — … издержки.
низкие трансакционные
высокие трансакционные (*ответ к тесту*) 
низкие производственные
высокие трансформационные
15. Меры государственного регулирования, которые могут способствовать снижению темпов инфляции в условиях, когда использованы все производственные ресурсы, но высокая инфляция сохраняется:
покупка государственных облигаций на открытом рынке и увеличение налоговых ставок
продажа государственных облигаций на открытом рынке и снижение налоговых ставок
продажа государственных облигаций на открытом рынке и сокращение государственных расходов (*ответ к тесту*) 
покупка государственных облигаций на открытом рынке и увеличение государственных расходов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Fill in mustn’t or don’t/doesn’t have to. – Заполните пробелы словами не должен или не придется.
1. I don’t have to go to school on Sundays
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. I don’t have to go to school on Sundays. – Мне не приходится ходить в школу по воскресеньям.
2. We mustn’t make noise. My little sister is asleep. — Мы не должны поднимать шум. Моя младшая сестра спит.
3. I mustn’t spend much money. — Я не должен тратить много денег.
4. I don’t have to do this exercise in writing. – Мне не придется делать это упражнение в письменной форме.
5. He mustn’t forget to mail this letter tomorrow. — Он не должен забыть переслать это письмо завтра.
6. You don’t have to come to the party. – Тебе не придется идти на вечеринку.
7. You don’t have to eat it if you don’t like it. – Тебе не придется есть это, если тебе не нравится.
8. They don’t have to study music this year. – Им не придется изучать музыку в этом году.
Вопрос: Write what you have to do and what you don’t have to do at home. — Напишите, что вы должны делать и что вы не должны делать по дому.
Useful words and phrases
Категория: школьный раздел
Ответы:
Useful words and phrases — Полезные слова и фразы
to help a lot at home — много помогать по дому
to help with the cooking/shopping — помочь с приготовления пищи / покупками
to make the bed — заправлять кровать
to tidy the room — убирать комнату
to wash the dishes — мыть посуду
to go to the supermarket — ходить в супермаркет
to take the rubbish out – выносить мусор
to feed the cat / dog / hamster — кормить кошку / собаку / хомяка
to take the dog / cat for a walk – выгуливать собаку / кошку
to weed the garden — полоть сад
Вопрос: Role-play. You are Robinson Crusoe and your friend is Friday. Tell Friday what you had to do when you got to the desert island. Then
Категория: школьный раздел
Ответы:
You are Robinson Crusoe and your friend is Friday. Tell Friday what you had to do when you got to the desert island. Then Friday will tell you what he’ll have to do from now on. — Ролевая игра. Вы Робинзон и ваш друг Пятница. Скажите Пятнице, что вам пришлось делать, когда вы добрались до необитаемого острова. Затем Пятница сообщит вам, что он будет делать с этого момента.
Вопрос: Look at the picture of this modern town in the South Pacific. What can you see in the picture? Talk to your friend.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посмотрите на картинку этого современного города в южной части Тихого океана. Что вы видите на картинке? Поговори со своим другом.
Example:
A: There are a lot of tourists in this picture. — Много туристов на этой картинке.
Вопрос: Now listen to the text. Then answer the questions: Have some islands in the South Pacific changed? Why?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теперь послушайте текст. Затем ответьте на следующие вопросы: Некоторые острова в южной части Тихого океана изменились? Почему?
They changed because people from all over the world go there to spend their holidays. Tourist industry is very important. — Они изменились, потому что люди со всего мира едут туда, чтобы провести свой отпуск. Туристическая индустрия очень важна.
In pairs, discuss what has changed. — В парах обсудите, что изменилось.
Example:
A: They’ve built a lot of hotels. — Они построили много отелей.
B: And there are more people in this picture. – На этой картинке больше людей.
A: Yes. They look like tourists. — Да. Они похожи на туристов.
Вопрос: In groups, make a plan of a new resort. First, read the list. Then look at the map of a group of islands and choose
Категория: школьный раздел
Ответы:
In groups, make a plan of a new resort. First, read the list. Then look at the map of a group of islands and choose the best places to build the things on the list. Discuss it with your friends. — В группах составьте план нового курорта. Во-первых, прочитайте список. Затем посмотрите на карту группы островов и выберите лучшие места, чтобы построить вещи в списке. Обсудите это с друзьями.
Example:
A: Let’s build the fishing port here. It’s next to the sea. — Давай строить рыболовецкий порт здесь. Это рядом с морем.
A new resort — Новый курорт
a large tourist hotel — большой туристический отель
a large school — большая школа
a fishing port — рыбный порт
three small schools — три маленькие школы
a large hospital — большая больница
an airport — аэропорт
a small hospital — небольшая больница
a new road — новая дорога
Вопрос: Present your plan to the rest of the class. Tell the class what you have decided. Answer the questions.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представьте ваш план остальной части класса. Расскажите классу, что вы решили. Ответь на вопросы.
Example:
You: We’re going to build a new road here. — Мы собираемся построить новую дорогу здесь.
Class: Why are you going to build the new road there? — Почему вы собираетесь строить новую дорогу там?
You: It’s the shortest way from the new fishing port to this village. — Это самый короткий путь от нового рыболовного порта до этой деревни.