nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Объясните происхождение прозвищ князей, о которых идёт речь в параграфе: Долгорукий, Боголюбский, Большое Гнездо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долгорукий – потому что пытался «протянуть руки» далеко за пределы своих владений, в том числе и княжить в Киеве.
Боголюбский – получил прозвище по названию села Боголюбское, которое Андрей основал.
Большое Гнездо – имел много детей.
Вопрос: Чем был знаменит Новгород в Древнерусском государстве? Какие яркие эпизоды из его истории вам запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это свободолюбивый город. Его жители выбирали себе князя. Но ненадолго, чтобы он не мог захватить власть. Один из центров Древнерусского государства.
Входил в Ганзейский торговый союз.
Основное занятие населения – ремесло и торговля.
Вопрос: Найдите на карте «Раздробленная Русь» (с. 114—115) город-республику Новгород и принадлежащие ему земли. Определите южные границы владений Господина Великого Новгорода. Опишите их местоположение по отношению к Владимиро-Суздальскому княжеству.
Категория: школьный раздел
Ответы:
От Белого моря до Волги на Юге, от Чудского Озера до Урала на Востоке.
Вопрос: Используя карту (с. 114—115), назовите ближайших соседей Новгородской земли. Как вы полагаете, почему именно на новгородских землях выросло много крепостей: Изборск, Корела, Ладога, Юрьев? От кого защищали эти крепости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новгородская земля граничила с Полоцким, Смоленским, Владимиро-Суздальским княжествами.
Эти крепости были построены для защиты от племен, проживавших на западной границе, немецких рыцаре, шведов.
Вопрос: Прочитайте фрагмент поэтического произведения XII в., переведённого с древнерусского языка. Кто мог написать такие строки: новгородец или владимирец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Владимирец.
Вопрос: Прочитайте фрагменты из новгородской летописи, где отмечены некоторые важные для людей того времени события. Все ли тексты понятны? Что нового вы узнали о Новгороде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все слова в тексте понятны.
Новое – информация о пожаре в Новгороде.
Вопрос: Перед вами несколько определений из словарей. Прочитав определения, назовите понятия:
«на Руси до XVI в. крупный купец, торговавший с другими городами или зарубежными странами»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«на Руси до XVI в. крупный купец, торговавший с другими городами или зарубежными странами» - гости
«в некоторых крупных городах они объединялись в особые привилегированные корпорации: „Московское сто", „Ивановское сто", „Сурожане" и др.» - купцы
«народное собрание, совещание, мирская сходка» - вече
«народное правление; земля, управляемая самим народом, через выборных» - республика
Вопрос: Подсчитайте, через сколько лет после 1132 г. (условного начала раздробленности на Руси) Новгородская земля отделилась от Киева, стала самостоятельной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через 2 года
Вопрос: Справедлив ли, на ваш взгляд, титул Великий для Новгорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Справедлив, потому что это действительно был великий город, свободолюбивый, со своими традициями.
Вопрос: На механизм совершения конкретного преступления существенно влияет _ 
(*ответ*) ситуация
Наличие или отсутствие постоянного места жительства относится к такому признаку структуры личности преступника, как
(*ответ*) социально-демографический
 уголовно-правовой
 нравственные свойства и психологические особенности
 социальная роль и социальный статус
Насильственный способ совершения преступления связан с
(*ответ*) причинением смерти
(*ответ*) причинением тяжких телесных повреждений
(*ответ*) захватом заложника
(*ответ*) похищением человека
 присвоением имущества
Наука криминология как система знаний включает следующие проблемы
(*ответ*) общие и частные
(*ответ*) теоретические и прикладные
(*ответ*) феноменологические
(*ответ*) методологические и методические
 филологические
Наука криминофамилистика изучает
(*ответ*) причины преступлений, совершаемых лицами, проживающими в одной семье
(*ответ*) личность преступника – выходца из семьи потерпевшего
(*ответ*) меры профилактики преступлений, совершаемых на семейно-бытовой почве
(*ответ*) способы обеспечения семейных традиций
 средства связи между членами семьи и их родственниками
Образование, развитие криминологической науки – это _ криминологии
(*ответ*) генезис
Общественная опасность организованной преступности выражается в
(*ответ*) том, что является дестабилизирующим фактором экономики, политики и состояния общественного порядка
 том, что используются некриминальные навыки и знания
 том, что используется криминальная специализация
 совершении корыстных и насильственных преступлений
Один из методов сбора криминологической информации, который производится путем непосредственного восприятия и регистрации значимых с точки зрения явлений, процессов и событий, – это _
(*ответ*) наблюдение
Одним из видов состояния преступности и эффективности системы мер борьбы с ней на определенной территории в криминологии является
(*ответ*) криминологическая обстановка
Опасность неосторожных преступлений определяется
(*ответ*) их последствиями
 причинением морального вреда
 нарушением правил безопасности
 противоправными действиями преступника
Определение рецидива в криминологии 
(*ответ*) шире уголовно-правового определения рецидива
 уже уголовно-правового понятия рецидива 
 совпадает с уголовно-правовым понятием рецидива
 зависит от понятия рецидива в административном праве
Определите возраст несовершеннолетних для наступления уголовной ответственности за отдельные виды преступлений
 с 14 лет несут ответственность <-> мошенничество
 с 16 лет несут ответственность <-> доведение до самоубийства
 с 18 лет несут ответственность <-> насильственные действия в отношении начальника
Определите объект изучения в криминологии
 личность преступника <-> совокупность свойств и отношений, свойственных абстрактному правонарушителю уголовного преступления
 лицо, совершившее преступление <-> вменяемое, физическое лицо, достигшее возраста уголовной ответственности
 осужденный, отбывающий наказание в виде лишения свободы <-> лицо, осужденное по приговору суда, вступившему в законную силу
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте рассказ о новгородском мальчике Онфиме. Составьте план этого рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Описание жилища.
2. Дорога в школу.
3. Обучение в школе.
4. Дорога домой.
5. В мастерской отца.
6. Вечер дома.
7. Мечты мальчика.
8. Вечер в церкви.
Вопрос: Объясните значение слов «культура», «летописание», «берестяная грамота», «Масленица».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура — совокупность достижений людей в определённую историческую эпоху.
Летописание – составление летописей.
Берестяная грамота – записки, письма и документы, сделанные на березовой коре.
Масленица – древний обычай встречать весну.
Вопрос: Как вы думаете, где могло быть написано «Моление Даниила Заточника»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во владимиро-Суздальском княжестве.
Вопрос: Как относится автор «Слова» к раздробленности Руси на отдельные княжества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Слово» отражает настроения многих людей того времени. Они хотели прекращения раздоров между князьями, мечтали об их объединении и о совместной защите земли Русской.
Вопрос: О чем рассказывают памятники культурного наследия наших далеких предков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они рассказывают о техниках, которые использовали мастери. И о традициях, сложившихся при создании своих изделий.
Вопрос: Рассмотрите два храма, построенные в XII в. в разных русских землях. О чём они рассказывают? Чем отличаются эти церкви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На изображениях прослеживаются особенности, сложившиеся при строительстве храмов в разных землях. Храм в Новгороде напоминает крепость. Несет и оборонительную функцию. Храм во Владимирском княжестве изящен, украшен резьбой.
Вопрос: Каково ваше впечатление от иконы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На лице Богоматери читается некоторое беспокойство. Она прижимает к себе младенца, стараясь защитить его от чего-то.
Вопрос: Как вы полагаете, почему памятники культурного наследия называют памятниками истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они создавались в связи с какими-либо историческими событиями.
Вопрос: Видели ли вы где-нибудь литературные и архитектурные памятники XII—XIII вв.? В каком состоянии они дошли до нас? Как используются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые сохранились хорошо, некоторые в плохом состоянии. Кое что не дошло и о них мы знаем из других произведений. Они хранятся в музеях. Существуют их научные публикации. Их изучают ученые, чтобы восстановить нашу историю.
Вопрос: Выскажите своё мнение. Патриотами называют людей, которые любят свою Родину, своё Отечество. Можно ли назвать патриотами поэта, написавшего «Слово о полку Игореве», летописцев, строителей храмов, иконописцев? Свою позицию обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их можно назвать патриотами. Те произведения, которые они создавали, призваны были служить напоминанием потомкам о прошлом и восхвалять успехи своего Отечества.
Вопрос: В XII в. появляются новые герои былин. Прочитайте фрагменты былины о Садко и пересказ источника. Как вы полагаете, почему в Новгородской земле появился именно такой герой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Новгородская земля предоставляла в то время большие возможности для людей, для их развития. Возможно, что в основу были положены реальные события, когда гусляр смог стать богатым купцом.
Вопрос: Познакомьтесь с таблицей «Русь «между двух огней». Определите самые тяжёлые для Руси годы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1216-122 гг., 1237 г., 1240 г., 1241-1242 гг., 1243-1245 гг., 1268 г.
Вопрос: Объясните, как общая идея притчи и высказывание историка В.О. Ключевского связаны с материалом параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общими усилиями люди могли противостоять нашествию монголов. Однако княжества были разделены, и каждый преследовал цель укрепления собственного княжества.
Вопрос: Сравните вооружение крестоносцев, монголов и русских дружинников. Чем можно объяснить тот факт, что у всех этих народов было развито оружейное мастерство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период средневековья в истории характеризуется большим количеством войн. Велись они для получения большего жизненного пространства. Поэтому мальчиков с детства воспитывали как воинов. А наличие эффективного оружия и защиты способствовало успехам в бою.
Вопрос: Можно ли найти общие черты в военных целях рыцарей и монголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее – подчинить себе земли Руси.
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации параграфа. Как вы полагаете, какое из утверждений справедливо? А. «Самыми подготовленными и опытными воинами того времени были монголы». Б. «Рыцари были лучшими воинами тех времён». В. «Русские князья и дружины не уступали в военном искусстве рыцарям и монголам, но во многом превосходили их». Г. «Монгольские, западноевропейские и русские воины были достойными соперниками равных сил и возможностей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Г. Только своеволие князей и отсутствие единого центра командования значительно ослабляло русские войска.
Вопрос: Монгольская империя после Чингисхана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чингисхан оставил часть империи своим наследникам и завещал им завоевать весь мир. Его внук Батый создал собственное государство – Золотую Орду. Русь попала в зависимость от нее. Однако в скорее внутри Орды началась борьба за власть и ее влияние стало ослабевать. Вскоре она распалась.
Вопрос: Найдите на карте (с. 158—159) место этой битвы. Как звали полководцев Чингисхана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Субэдей,   Джебе.
Вопрос: Изучите карту (с. 158—159). Подумайте, почему так медленно шло вражеское войско.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что за три дня монгольская конница могла пройти примерно 120 верст (приблизительно 128 км). А по пути монгольский воска встречали сопротивление, что их и задерживало.
Вопрос: Проследите по карте (с. 158—159) путь монгольских войск. Найдите места основных сражений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Киев, Козельск, Рязань, Торжок, Владимир, на реке Сить.
Вопрос: Прочитайте пересказ «Сказания о Евпатии Коловрате». Как вы думаете, в основе сказания лежит вымысел или приукрашенный исторический факт? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, что его отряд двинулся за войсками Батыя и произошла битва. Потому что в это период русские воины отчаянно защищали свои земли и своих родных.
Вопрос: Как вы полагаете, почему монголы не пошли на Новгород? Примите во внимание следующие вопросы. В какое время года подошли монголы к новгородским владениям и почему в это время затруднилось их передвижение по льду рек? Что являлось природной преградой для кочевников в новгородских землях? Могли ли предыдущие сражения как-то повлиять на состояние армии Батыя? Кроме Новгорода, монголы не тронули второй по богатству торговый город Руси — Смоленск. Могли их жители откупиться от врага?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сперва монголы подошли к Торжку, перевалочному пункту для купцу. Здесь же хранились запасы зерна. Однако, взяв город, жители подожгли склады. В боях с русскими войсками монгольская армия поредела, отсутствовали запасы еды. События происходили зимой.
Вопрос: Представьте, что вы летописец. Составьте своим потомкам запись событий борьбы русских княжеств против войск Батыя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И пошли войска Батыя на Русь. И пали многие города. И пала Рязань. Но догнал Евпатий татар. И напал на них. И была сечь большая. Погиб он в бою.
И пошел хан на Москву. А в Москве воевода был Филипп Нянька. % дней он держал оборону. И пала Москва.
И пошел Батый на Торжок. А жители его подготовились. Панцирь ледяной на стены повесили. 14 дней оборонялись они. И пал Торжок. Но жители его не растерялись. И подожгли зерно, чтобы не досталось оно татарам.
Вопрос: Обратите внимание на сроки сопротивления русских городов. Рязань сопротивлялась 6 дней, Москва — 5 дней, Владимир — 4 дня, Пе-реяславль-Залесский — 5 дней, Торжок — 14 дней, Козельск — 49 дней. Защитники и горожане сражались храбро. По словам историка Н.И. Костомарова, «не сдался ни один город, ни один князь». Но почему тогда победили ордынцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что русское войско было неорганизованно и разрозненно.
Вопрос: Можно ли назвать 1237—1240 гг. временем трагическим и героическим? Обоснуйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трагическое, потому что было разрушено много городов и сел, много людей уведено в рабство или убито. А героическое, потому что люди поняли, что только совместными усилиями можно победить врага.
Вопрос: Обратитесь к таблице «Русь «между двух огней» (с. 156—157). Что в этом году происходило в северо-восточных и юго-западных княжествах Руси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новый разрушительный поход Батыя на Русь. Захват и разорение Киева, городов и земель юго-запада Руси
Вопрос: Рассмотрите схему боевого порядка войск ордена. Почему выбрано именно такое построение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это помогала разбить основные войска противника и разделить их.
Вопрос: Рассмотрите схему хода сражения (с. 175). Объясните, что помешало рыцарям победить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыцари плохо подготовились к битве. В то время как Александр изучил все тактики ведения ими боя. Рыцари не учли особенности местности и погоды. Битва состоялась на льду. А тяжеловооруженным рыцарям и воинам было тяжело по нему передвигаться.
Вопрос: Используя схемы и приведённые факты из летописи, самостоятельно разберитесь, как проходило сражение, почему победу одержали русские полки. Составьте рассказ о битве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
5 апреля 1242 года на льду Чудского озера произошла решающая битва. Рыцари построили свои войска в форме клина (по выражению летописцев — «свиньёй»). В центре находилась хорошо вооружённая и защищенная доспехами пехота, на флангах — тяжёлая конница. Александр хорошо знал боевые приёмы врага и перед сражением усилил свои фланги конницей, а против головы «свиньи» поставил менее подготовленных ополченцев. Как только немецкое войско вступило на лёд озера и двинулось на ополченцев, они стали с боем отступать. Рыцари, считая сражение выигранным, устремились вперёд. Но русские воины по сигналу Александра бросились и справа, и слева на малоповоротливую рыцарскую колонну. Мужественно сражались русские воины, их нажим на фланги «свиньи» всё более усиливался и закончился полным разгромом немецкого войска.
Вопрос: Объясните словосочетания «Невская битва», «Ледовое побоище».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невская битва – получила название от битвы, произошедшей в 1240 г. на Неве.
Ледовое побоище – битва, произошедшая в 1242 г. на Чудском озере. Так как озеро было покрыто льдом, битва получила название Ледовое побоище.
Вопрос: В 1942 г., в период Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг., был учреждён орден Александра Невского. Его вручали отличившимся военачальникам. Узнайте, за что награждали этим орденом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учреждён указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля 1942 одновременно с орденами Суворова и Кутузова для награждения командного состава Красной Армии за выдающиеся заслуги в организации и руководстве боевыми операциями и за достигнутые в результате этих операций успехи в боях за Родину.
Орденом Александра Невского награждались командиры дивизий, бригад, полков, батальонов, рот и взводов:
• За проявление, в соответствии с боевым заданием, инициативы по выбору удачного момента для внезапного, смелого и стремительного нападения на врага и нанесение ему крупного поражения с малыми потерями для своих войск;
• За выполнение боевого задания, настойчивую и четкую организацию взаимодействия родов войск и уничтожение полностью или большей части действующих превосходящих сил противника;
• За командование артиллерийским подразделением или частью, стремительно подавившими артиллерию врага, превосходящую по силе, или уничтожившими огневые точки противника, мешающие продвижению наших частей, или разрушившими группу ДЗОТов и ДОТ, или настойчиво отразившими атаку крупной группы танков, нанеся ей тяжёлый урон;
• За командование танковым подразделением или частью, успешно выполнившими боевую операцию, причинившими большой урон живой силе и технике противника и полностью сохранившими свою материальную часть;
• За командование авиаподразделением или частью, настойчиво и успешно совершившими ряд боевых вылетов, нанесшими жестокий урон живой силе и технике противника и без потерь вернувшимися на свою базу;
• За стремительные действия и инициативу по расстройству или уничтожению инженерных сооружений противника и обеспечение развития успеха в наступательном порыве наших частей;
• За систематическую организацию бесперебойной разнохарактерной связи и своевременное устранение её повреждений, обеспечившие успех крупных боевых операций войск;
• За умелое и стремительное выполнение десантной операции с наименьшими потерями для наших войск, причинившей большое поражение противнику и обеспечившей успех общей боевой задачи.
Вопрос: Через сколько лет после взятия Батыем Рязани произошла Невская битва? Через сколько лет после Невской битвы произошло Ледовое побоище? Как изменилась ситуация в эти годы во Владимиро-Суздальском княжестве, родной земле Александра Невского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1237 г. – взятие Рязани. Невская битва произошла через 3 года – в 1240 г. Ледовой побоище произошло через 2 года после Нвской битвы – в 1242 г.
Вопрос: Как вы полагаете, почему русским воинам удалось остановить крестоносцев и не удалось остановить войска Батыя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удалось остановить наступление крестоносцев только благодаря тому, что население Новгородских земель сплотилось для отражения атаки противника. К этому можно добавить и полководческий талант Александра Невского.
Нашествие Баты остановить не удалось, потому что княжества юго-восточной Руси не смогли организовать совместную оборону. Монгольское войско превосходило русские войска численность и хорошей организацией действий
Вопрос: Вспомните, кто такой вассал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вассал – человек, заключивший договор с сеньором и обязанный ему военной службой.

Военный слуга сеньора.
Вопрос: Используя материалы курса истории Средних веков, назовите города Ганзейского союза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Членами Ганзы в разное время были более 200 городов: Айнбек, Берлин (до 1451 года), Бранденбург, Бремен, Бреслау (Вроцлав), Венден (Цесис), Виндау (Вентспилс), Висмар, Вольмар (Валмиера), Гамбург, Голдинген (Кулдига), Грайфсвальд, Данциг (Гданьск), Дерпт (Тарту), Дортмунд, Зост, Каммин (Камень-Поморский), Кёзлин (Кошалин), Кёльн, Кёнигсберг (Калининград), Киль, Кокенгаузен (Кокнесе), Кольберг (Колобжег), Кракау (Краков), Кульм (Хелмно), Лемзаль (Лимбажи), Любек, Люнебург, Магдебург, Мемель (Клайпеда), Мюнстер, Пренцлау, Ревель (Таллин), Рига, Росток, Рууп (Страупе), Торн (Торунь), Хамм, Штаде, Штеттин (Щецин), Штральзунд, Полоцк.
Вопрос: Объясните значение слов «дань», «баскаки», «иго».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дань — натуральный или денежный побор, взимавшийся с покорённых или добровольно присоединённых племён и народов.
Баскаки — представители Золотой Орды, которые следили за сбором дани и выполнением воли ханов на завоёванных территориях.
Иго — вассальная зависимость Руси от Золотой Орды.
Вопрос: Раскройте связь между словами «Золотая Орда», «вассальная зависимость», «ярлык на великое княжение», «житие».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русь находилась в вассальной зависимости от Золотой Орды. Т. е. все важные политические решения по поводу земель принимал хан. Также Русь обязана была выплачивать дань. Политическая зависимость проявилась в выдаче ярлыков на княжение. Житие – это жизнеописание святого человека. Известно, что Александр Невский причислен к лику святы и ему посвящено житие. При жизни он был данником Золотой Орды.
Вопрос: В летописях разных земель рассказывается о событиях и героях периода нашествия войск хана Батыя. С середины XIV в. распространяются воинские повести: «Повесть о битве на реке Калке», «Повесть о разорении Рязани Батыем», «Слово о погибели Русской земли», «Сказание о Евпатии Коловрате». В этих повестях восхваляется мужество отдельных героев и многих защитников Русской земли. Даже в повести, посвященной конкретному герою — Евпатию, говорится об отваге его дружинников: «Эти люди крылатые и не имущие смерти, так хорошо и мужественно они билися, один — с тысячью, а два — с тьмою». Почему так много «злогорьких» событий отражено в поэтических произведениях? Согласны ли вы с оценкой героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В летописях отражались печальные события того времени. Возможно, что эти сказания помогали поднять дух людей, сплотить их, чтобы противостоять противнику.
Вопрос: Какие значимые события происходили в Европе в XIV — начале XVI в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великие географические открытия. Начало эпохи колониализма. Реформация. Изобретение книгопечатания.
Вопрос: Причины образования единых государств в Западной Европе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- экономические (рост городов, развитие товарно-денежных отношений, формирование внутреннего рынка);
- социальные (сословная дифференциация феодального общества);
- политические (становление сословно-представительной монархии);
- культурные (общность языка, единые религия и церковная организация).
Вопрос: С позиций специального предупреждения преступлений _ – наиболее сложный элемент механизма совершения конкретного преступления
(*ответ*) ситуация
Свойства человека, выражающиеся в его способности быть (становиться) жертвой (потерпевшим) от преступления, – это _
(*ответ*) виктимность
Свойство преступности, выражающееся в неполноте ее официальной регистрации, – это_
(*ответ*) латентность
Связь состояний означает
(*ответ*) опосредование одного состояния другим
 распределение преступности на территории
 изменение характера распределения одного фактора в зависимости от изменения другого
 объективное соответствие, параллелизм в сосуществовании и изменчивости двух факторов
Синонимом поняфтия «латентная Преступность» является
(*ответ*) скрытая преступность
 зарегистрированная преступность
 группа наиболее опасных преступлений
 совокупность сведений о преступности и о судимости
Совершающий убийства по найму человек относится к типу личности преступника
(*ответ*) «абсолютно опасному»
 «опасному»
 «особо опасному»
 «представляющему незначительную опасность»
Совершение таких преступлений, как _ ослабляет воинскую дисциплину 
(*ответ*) неисполнение приказа
(*ответ*) сопротивление начальнику или принуждение его к нарушению обязанностей военной службы
(*ответ*) дезертирство
(*ответ*) нарушение правил несения боевого дежурства
 утрата военного имущества
Совершенные по неосторожности преступления характеризуют уровень латентности как
(*ответ*) высокий
 отсутствие уровня латентности
 средний
 низкий
Совокупность преступлений против природной среды, совершенных в течение определенного периода на определенной территории, – это _ преступность
(*ответ*) экологическая
Совокупность преступлений, совершаемых должностными лицами, уполномоченными на осуществление государственных функций – это беловоротничковая _
(*ответ*) преступность
Современное состояние преступности в России ( в соответствии с оценками)
(*ответ*) растет в количественном выражении, отмечается ряд негативных тенденций в развитии ее качественных характеристик
 характеризуется прежними качественными и количественными показателями
 стабилизируется, негативные тенденции в ее развитии сокращаются
 снижается
Соотнесите виды потенциала профилактики и формы развития потенциала
 потенциал социально-экономической профилактики <-> уровень развития рыночной экономики, соответствие законодательства потребностям профилактики
 потенциал социально-криминологической профилактики <-> уровень участия госорганов, коммерческих структур, органов их управления в предупреждении преступлений
 потенциал индивидуальной профилактики <-> привлечение различных организаций общественных объединений, включая днд, религиозных конфессий, к персональной работе с лицами, склонными к совершению преступлений
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя таблицу и карту (с. 194), объясните, почему Тверь и Москва могли претендовать на роль объединительного центра Руси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба княжества были защищено от набегов ордынцев. Это способствовало их экономическому, политическому и культурному росту.
Вопрос: Почему князья боролись за ярлык на великое княжение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярлык на великое княжение делал князя старшим по отношению к другим. Он мог распоряжаться и землями других княжеств.

Ярлык на великое княжение предполагал:
1) богатство — сбор дани со всей Руси переходил к великому князю и часть ее «оседала» в его казне;
2) мир в княжестве — поездки князя в Орду предотвращали набеги монголов.
Реальными претендентами на роль лидера были два княжества: Тверское и Московское.
Вопрос: Историки XX в., опираясь на одни и те же письменные источники, высказывают разные суждения о деятельности Ивана Калиты. Проанализируйте разные точки зрения историков. Какую из них вы разделяете? Возможно, у вас есть своё мнение, не отражённое ни в одной из приведённых точек зрения. Свой ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно согласиться, что не обязательно было покорять Тверь. Однако произошло то, что произошло. И эти печальные события имели положительные последствия для Руси. Иван получила право сбора дани, сделал Москву религиозным и культурным центром Руси, оградил Московское княжество от набегов ордынцев. Значительно расширил его границы. Положил начало созданию единого государства.
Вопрос: В 1328 г. князья Тверского и Московского княжеств по-разному вели себя: один «возликовал», а другой «опечалился». Какое событие стало причиной различия в их поведении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван получил ярлык на великое княжение.
Вопрос: Составьте план рассказа о Московском княжестве по третьей статье данного параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Тверское и московское княжество – претенденты на центры объединения Руси.
2. Борьба за ярлык между князьями.
3. Получение ярлыка на великое княжение Иваном Калитой.
Вопрос: Объясните, почему переезд в Москву главы Русской Православной Церкви усилил княжество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С переездом митрополита и центр митрополии переносится в место его жительства. Следовательно, Москва становится центром религиозной жизни. Переезд митрополита говорит о поддержки московского князя церковью, что усиливало его позиции по отношению к другим княжества.
Вопрос: От чего, по вашему мнению, произошло прозвище великого князя Ивана — Калита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует две версии происхождения его прозвища. По одной из них князь всегда носил при себе мешок с деньгами (калиту) и щедро одаривал нищих. По другой версии князь получил прозвище за то, что умел добывать много денег для задабривания хана, пополнения собственной казны и развития Московского княжества.
Вопрос: Основные направления политики владимиро-суздальских и первых московских князей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Укрепление княжества, превращение его у культурный, религиозный, экономическкий и политический центр Руси. Расширение границ княжества.
Вопрос: Рассмотрите схему сражения, изучите иллюстрации, прочитайте текст и составьте свой рассказ о Куликовской битве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно выделить несколько этап в битве:
1 этап – битва монгольской конницы и передового русского полка. Полк понес большие потери.
2 этап – битва большого полка и монгольской конницы.
3 этап – битва левого полка и монгольских войск. Ордынцы понесли большие потери.
4 этап – внезапное нападение на противника засадного полка. Ордынские войска начали отступать.
5 этап – совместное наступление всех полков Дмитрия Ивановича. Разгром войск Мамая.
Бой продолжался около четырёх часов и был очень жестоким. Летописи так повествуют об этом: «И падает татарское тело на христианское, а христианское тело на татарское, и смешалась кровь татарская с христианскою... Всюду множество мёртвых лежит, и не могут кони ступать по мёртвым...» Разгром войск Мамая был полный. Литовский князь Ягайло, который шёл на помощь Мамаю, повернул обратно. Рязанский князь Олег, чьё войско стояло под Переяславлем-Рязанским, за Орду так и не выступил.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины А.П. Бубнова на с. 211. Подумайте, почему художник выбрал именно эту тему для написания своего полотна. О чём он хотел поведать своим современникам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это решающее событие в истории. Именно оно положило начало освобождению Руси. Художник передает настроения солдат и самого князя утром перед битвой.
Вопрос: Какие земли присоединили к Московскому княжеству Иван Калита и Дмитрий Донской? Какое это имело значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Калита - Белозёрское, Юрьевское княжества. Ряд земель Угличского, Костромского, Галичского, Ростовского и Владимирского княжеств.
Дмитрий Донской - Все земли Владимирского, Стародубского, Угличского, Галичского, Костромского княжеств, а также Мещера и Дмитров
Они расширили и укрепили Московское княжество. Начался процесс собирания земель.
Вопрос: Определите, что было общего и чем различалась политика Ивана Калиты и его внука Дмитрия Донского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее – укрепляли позиции княжества, расширяли его территории.
Различия – Дмитрий Донской начал выступления против Орды и попытался ослабить ее влияние на княжество.
Вопрос: Назовите причины победы русских войск на Куликовом поле. Русский историк XIX в. СМ. Соловьёв считал, что Куликовская битва — «это победа на грани поражения». Чем, на ваш взгляд, вызвана такая оценка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Полководческое мастерство Дмитрия Донского.
2. Благословение Сергия Радонежского.
3. героизм русских воинов.
Вопрос: В память о павших на поле Куликовом была построена церковь, собранная из дубов Зелёной дубравы, где был спрятан в засаде русский полк. В Москве в честь событий 1380 г. были возведены церковь Всех Святых на Куличиках, а также Богородице-Рождественский монастырь, в те времена давший приют вдовам и сиротам ратников, полёгших на Куликовом поле. В XIX в. на месте битвы установили 28-метровую чугунную колонну — памятник в честь победы Дмитрия Донского над Золотой Ордой. В 1980 г. страна торжественно праздновала 600-летие победы в Куликовской битве. На Куликовом поле ежегодно проводятся всероссийские военно-исторические фестивали. О чём говорят эти факты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что это событие имеет историческое значение. Благодаря ему было положено начало освобождения от ордынского ига. Благодаря победе на Куликовом поле в будущем будет создано единое государство.
Вопрос: В 1988 г. Русская Православная Церковь объявила Дмитрия Донского святым. Как вы полагаете, почему ему оказана такая честь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо борьбы за княжество он боролся и за веру христианскую, о чем говорят летописи.
Вопрос: Какой проект памятника в честь победы на Куликовом поле вы бы предложили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статуя Дмитрия Донского. Рука поднята вверх с мечом в руке. Стоит на небольшом холме.
Вопрос: Рассмотрите схему. Из неё видно, что на престол претендовали сын и внук Дмитрия Донского. Какие права были у каждого из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В те времена ещё сохранялось старое правило наследования престола, по которому власть переходила старшему в княжеском роду брату, а не сыну князя.
Через два года после завершения на Руси усобицы вспыхнула ещё более кровавая тридцатилетняя война Алой и Белой розы в Англии (1455—1485), в которой погибла почти вся старинная английская знать. Вспомните, почему сражались Йорки и Ланкастеры — ветви одной династии Плантагенетов.
Причиной войны стало недовольство значительной части английского общества неудачами в Столетней войне и политикой, проводимой женой короля Генриха VI королевой Маргаритой и её фаворитами (сам король был слабовольным человеком, к тому же иногда впадавшим в безумие). Оппозицию возглавил герцог Ричард Йоркский, требовавший для себя сначала регентства над недееспособным королём, а позже — и английскую корону. Основанием для этой претензии служило то, что Генрих VI был правнуком Джона Гонта — четвёртого сына короля Эдуарда III, а герцог Йорк — праправнуком Лайонела — третьего сына этого короля (по женской линии, по мужской линии он был внуком Эдмунда — пятого сына Эдуарда III); к тому же дед Генриха VI Генрих IV захватил престол в 1399 году, насильственно принудив короля Ричарда II к отречению, что делало сомнительной легитимность всей династии Ланкастеров.
Вопрос: Учёные дают разные оценки княжеской усобицы второй четверти XV в. Прочитайте их высказывания. Подумайте, почему столь противоречивы мнения о последствиях этой войны между князьями. Что общего в оценках усобицы учёными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречие мнений заключается в следующих после этого событий. Однако, несмотря на то, что Василий Темный дал в управление своим сыновьям 12 городов. Но при этом закрепил новый принцип наследования – от отца к старшему сыну.
Общее – война разрушила экономику страны, много людей погибло.
Вопрос: Дайте определение понятиям «династический принцип», «княжеская междоусобица».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Династический принцип – принцип престолонаследия в государстве.
Княжеская междоусобица – борьба князей за княжеский престол.
Вопрос: Укажите правильную дату: Великое княжество Литовское, в состав которого входили русские земли, приняло католичество: в XV в., в конце XIV в., в конце XIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XIV в.
Вопрос: Сосчитайте, сколько полных веков назад начались усобицы между родственниками Дмитрия Донского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 веков назад.
Вопрос: Используя карту (с. 194), назовите, какие города и княжества Руси входили в состав Великого княжества Литовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смоленское княжество
Вопрос: За что боролись князья; какие силы (слои населения) поддержали каждого из них; какие средства использовались князьями в борьбе; что принесла усобица жителям княжеств, самим князьям, процессу объединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель – московский княжеский престол
Поддерживали – Василия II поддерживали влиятельные московские бояре, Православная Церковь и Литва, поскольку он являлся внуком великого князя литовского Витовта; Юрия Дмитриевича – собственные военные силы, сыновья, купцы, ремесленники.
Средства – военные силы, физические наказания.
Итоги: погибло множество простых людей, которые создавали богатства державы; были разорены деревни и города; Золотая Орда вновь усилила свою власть над Русью. В то же время война показала, что Москва признана всеми князьями как столица складывающегося единого государства. Победил новый принцип передачи власти — династический — от отца к сыну.
Вопрос: Во времена правления Василия II московский князь и митрополит по просьбе жителей Смоленска передали им очень почитаемую икону Богородицы. К этому времени Смоленск почти пятьдесят лет уже был в составе Великого княжества Литовского. Как вы думаете, зачем они это сделали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы условно обозначить, сто Смоленск – русский город и должен быть в Составе московского княжества.
Вопрос: Причины собирания русских земель вокруг Москвы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Москву переехал митрополит. Московское княжество не подвергалось набегам, что способствовало его экономическому и политическому росту. Московские князья доказали, что могут противостоять внешнему врагу.
Вопрос: Какие княжества и земли вошли в Московскую Русь во второй половине XV - начале XVI в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тверь и все земли Ростовского, Ярославского, Вяземского княжеств, Пермская, Новгородская, Чернигово-Северская земли, а также Вятка и Югорская земля (земля племён ханты и манси)
Вопрос: Почему для Московского княжества присоединение Великого Новгорода имело важное значение? Для ответа на этот вопрос вспомните, что представляла собой Новгородская республика. Определите по карте (с. 224) особенности расположения новгородских владений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новгород – старейший центр Древнерусского государства. Также возникла опасность того, что Новгород попадет под Влияние Литвы, а это усугубит положение Московского княжества на северо-западных границах.
Богатые новгородские земли, наличие торговых путей также привлекало князя.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины К.В. Лебедева. Какой момент из истории присоединения Великого Новгорода изображён на ней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высылка новгородских бояр, вечевой колокол был увезен в Москву.
Вопрос: Характерными для преступности несовершеннолетних являются следующие из перечисленных признаков
(*ответ*) совершение преступлений в группе
(*ответ*) насильственно-корыстная направленность
(*ответ*) спонтанность совершения деяний
(*ответ*) корыстная направленность
 сплоченность группировок
Человек, обеспечивающий себе средства к существованию карманными кражами, относится к типу личности преступника
(*ответ*) «корыстному»
 «игровому»
 «насильственному»
 «корыстно-насильственному»
Явление повторного совершения умышленного преступления лицом, имеющим судимость за умышленное преступление, – это уголовно-правовой_
(*ответ*) рецидив
Акт применения права распространяется 
(*ответ*) только на один конкретный случай 
 на каждый случай 
 на любые случаи 
 на сходные случаи 
В соответствии с учением Ж. Бодэна носителем суверенитета являются 
(*ответ*) верховные органы государства 
 монарх и народ 
 все подданные государства 
 все граждане государства (народ) 
Внешнее и внутреннее насилие рассматривается в качестве причины появления государства сторонниками теории 
(*ответ*) завоеваний 
 нормативистской 
 органической 
 расовой 
Вождем неотомизма является 
(*ответ*) Жак Маритен 
 Томас Мор 
 Аврелий Августин 
 Фома Аквинский 
Впервые ввел в научный оборот термин «государство» 
(*ответ*) Н. Макиавелли 
 Конфуций 
 Цицерон 
 Аристотель 
Впервые теоретически отделил органы государства от общества и противопоставил их обществу 
(*ответ*) Ж. Бодэн 
 Н. Макиавелли 
 Л. Морган 
 И. Кант 
Государство как «общую волю, являющуюся выражением преобладающей силы», определил 
(*ответ*) Д. Локк 
 Л.И. Петражицкий 
 Т. Гоббс 
 И. Кант 
Государство представляется закономерным итогом потребности человека в общении как совершенной формой эмоционального общения, обеспечивающая человеку приспосабливание к изменениям окружающей среды, сторонниками _ теории 
(*ответ*) психологической 
 исторической 
 органической 
 естественно-правовой 
Государство представляется как большая семья, в которой отношения монарха и его подданных отождествляются с отношениями отца и членов семьи, приверженцами _ теории происхождения государства 
(*ответ*) патриархальной 
 органической 
 исторической 
 теократической
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите миниатюру «Стояние на реке Угре» и постарайтесь определить, на какой стороне реки стоят русские войска.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На левой стороне реки.
Вопрос: Из курса истории Средних веков вспомните, как и в каком году пала Византия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1453 г. Константинополь захватили турки-османы.
Вопрос: Рассмотрите карту на с. 224. С какими государствами соседствовала Московская Русь? С какими странами её связывали реки — торговые пути того времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Королевство Швеция, Тевтонский орден, Великое княжество Литовское, Казанское ханство, Сибирское ханство.
Торговые пути связывали как со странами Запада, так и со странами Востока.
Вопрос: Как бы вы ответили на вопрос о причинах отступления Ахмата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войско Ахмата долго стояло в ожидании боя. Наступили холода и снег замел траву, лошадям нечего было есть. В сложившейся ситуации Ахмат понял, что не сможет победить.
Вопрос: Как вы оцениваете действия Ивана III в 1480 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван III смог без большого кровопролития урегулировать конфликт. Это не робость, это дальновидная политика.
Вопрос: Подсчитайте: сколько лет продолжалось монгольское иго; сколько десятилетий велась борьба Москвы с Тверью; сколько лет существовала республика в Великом Новгороде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монгольское Иго – 237 лет.
Борьба Москвы с Тверью – 2 десятилетия
Новгородская республика существовала – 342 года.
Вопрос: Используя карту (с. 224), оцените значение присоединения новых территорий для Московского княжества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территория Московского княжества увеличилась в несколько раз. Были получены обширные плодородные земли и взяты под контроль основные торговые пути со странами Запад и Востока.
Вопрос: Уменьшите в 1000 каждое из чисел:
а) 5283,2; б) 0,05; в) 5,3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
по подпунктам 
а) 5283,2/1000=5,2832
б) 0,05/1000=0,00005
в) 5,3/1000=0,0053
Вопрос: Объясните, почему стало возможным освобождение от монгольского ига.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутри Золотой Орды шла борьба за власть. Московское княжество значительно увеличилось в размерах, а князь смог сплотить вокруг себя других князей.
Вопрос: Значение исторического события можно определять с разных позиций. Представьте, что вы — современник эпохи Ивана III. Выберите героя из новгородцев и оцените с его позиции присоединение Новгорода к Москве. Затем выскажитесь от имени московского боярина об этом же событии. И после этого предоставьте слово учёному-историку, который спустя много лет бесстрастно оценивает присоединение Великого Новгорода к Москве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новгородец (сторонник Московского княжества): Нужно благодарить Бога за оказанную нам помощь. Через Ивана III наша вера была спасена.
Новгородец (сторонник Литвы): теперь не будет того Новгорода, что раньше. Установит князь свои порядки.
Московский боярин: Покорили силою мы свободолюбцев. Теперь порядок и лад будет на Русской земле.
Вопрос: Почему землевладельцы верно служили государю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За службу они получали в пользование землю, с которой кормились. Если отказывались от службы – землю забирали.
Вопрос: Государство рассматривается как «централизованный правопорядок», а право - как своеобразная «лестница норм», на вершине которой находится «основная норма», обычно зафиксированная в конституции, сторонниками 
(*ответ*) чистой теории права 
 материалистической теории 
 исторической теории 
 договорной теории 
Деятельность органов государства или всего народа в сфере создания правовых актов называется 
(*ответ*) правотворчеством 
 подзаконным нормотворчеством 
 социальным регулированием 
 правовым регулированием 
Идея народного суверенитета впервые выдвинута приверженцами _ теории 
(*ответ*) естественно-правовой 
 нормативистской 
 исторической 
 марксистской 
Из перечисленного: 1) Президент РФ; 2) Федеральное Собрание (Совет Федерации и Государственная Дума); 3) Правительство РФ; 4) суды Российской Федерации; 5) политические партии - государственную власть в Российской Федерации осуществляют (-ет) 
(*ответ*) 1, 2, 3 и 4 
 только 1 и 3 
 только 2 и 5 
 только 1, 2 и 3 
Из перечисленных авторов: 1) Аристотель; 2) Цицерон; 3) Ж. Бодэн; 4) К. Маркс; 5) И. Кант - государство как объединение и общность людей понимали 
(*ответ*) 1, 2 и 5 
 1 и 4 
 1, 2 и 3 
 3, 4 и 5 
Из перечисленных авторов: 1) Г. Гегель; 2) К. Маркс; 3) Ф. Энгельс; 4) Л. Морган; 5) К. Каутский; 6) Ж.А. Гобино; 7) В.И. Ленин - сторонниками материалистической теории происхождения государства и права являются 
(*ответ*) 2, 3, 4 и 7 
 1, 2, 3, 5 и 7 
 2, 3, 5, 6 и 7 
 только 2, 3 и 7 
Из перечисленных видов социальных норм: 1) правовые нормы; 2) нормы морали; 3) нормы обычаев; 4) религиозные нормы; 5) корпоративные нормы - государственным принуждением обеспечиваются (-ется) 
(*ответ*) 1 
 4 и 5 
 1, 2 и 3 
 1 и 5 
Из перечисленных видов социальных норм: 1) правовые нормы; 2) нормы морали; 3) нормы обычаев; 4) религиозные нормы; 5) корпоративные нормы - признаком формальной определенности обладают 
(*ответ*) 1, 4 и 5 
 2, 3 и 4 
 1, 2 и 3 
 1 и 3 
Из перечисленных государств: 1) Англия; 2) США; 3) Россия; 4) Германия; 5) Канада; 6) Бразилия; 7) Австралия - англосаксонская система права характерна для 
(*ответ*) 1, 2, 5 и 7 
 1, 2, 5 и 6 
 1, 3 и 4 
 только 1, 2 и 5 
Из перечисленных государств: 1) Древняя Греция; 2) Древний Рим; 3) Египет; 4) Германия; 5) Россия; 6) Китай - западный путь возникновения характерен для 
(*ответ*) 1 и 2 
 1, 2, 4 и 5 
 1, 2, 3, 4 и 5 
 1, 2 и 3 
Из перечисленных государств: 1) Древняя Греция; 2) Древний Рим; 3) Египет; 4) Германия; 5) Россия; 6) Китай - синтезный путь возникновения характерен для 
(*ответ*) 4 и 5 
 1, 2, 3 и 4 
 3, 4, 5 и 6 
 3 и 6
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации на с. 239. Как вы полагаете, почему в наши дни эти символы власти являются музейными экспонатами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что это часть истории государства. И современными правителями они не используется, потому что в России другой строй государственного управления.
Вопрос: Сосчитайте, сколько веков прошло от начала создания первого свода законов «Русской Правды» до принятия Судебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 4 века.
Вопрос: Как вы полагаете, укрепление власти Ивана III, создание аппарата управления, принятие единого свода законов являются направлениями внешней или внутренней политики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Являются направлениями внутренней политики, так как касаются только устройства и развития государства.
Вопрос: Чьи идеи, на ваш взгляд, — нестяжателей или иосифлян — более соответствовали христианским заповедям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Нестяжателей.
Вопрос: В конце XV в. в странах Западной Европы не существовало общего судебного сборника законов. Посол Священной Римской империи даже перевёл часть Судебника Ивана III как образцовый документ. Какие выводы из этого можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судебник Ивана III оказал влияние на развитие законодательства стран Западной Европы.
Вопрос: Перечислите группы населения в Московском государстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне, горожане (князья, бояре, богатые дворяне.), священники и монахи, казаки.