nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие ещё памятники победы в войне 1812 года ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Москва – музей Отечественной войны 1812 года
•    Москва – музей-панорама «Бородинская битва»
•    Бородино – Государственный Бородинский военно-исторический музей-заповедник
•    Елабуга – единственный в России музей-усадьба кавалерист-девицы Надежды Дуровой
Триумфальные арки
•    Триумфальная арка (Диканька)
•    Нарвские триумфальные ворота
•    Триумфальная арка (Москва)
•    Триумфальные арки в Новочеркасске
Памятные храмы
•    Александровская колокольня возле Успенского собора в Харькове
•    Храм Христа Спасителя – кафедральный собор Русской православной церкви недалеко от Кремля на левом берегу Москвы-реки.
•    Спасо-Бородинский монастырь – на месте Бородинского сражения
•    Часовня памяти событий 1812 года в Павловском Посаде Воздвигнута на пересечении Дубровской и Купеческой улиц, напротив Воскресенского собора в 1912 году. Разрушена в 1932 году. Восстановлена в 2010 году.
Вопрос: Вспомни, как был вооружён русский дружинник
Категория: школьный раздел
Ответы:
лук и стрелы, кожаный футляр для стрел; меч в ножнах; секира, булава, щит, шлем.
Вопрос: Что нового появилось в вооружении русских воинов в XVIII веке? В начале XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
сабля, огнестрельное оружие (карабины, мушкеты, пушки).
Вопрос: Почему Александра II называли царём-освободителем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
за отмену крепостного права.
Вопрос: Какое значение имела реформа 1861 года для развития России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отмена крепостного права вызвала бурное развитие торговли и промышленности.
Вопрос: Как изменилась жизнь в России после отмены крепостного права?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После отмены крепостного права изменилась жизнь всех слоёв населения. Дворяне, потеряв бесплатную рабочую силу, продавали свои поместья. Полученные деньги, капиталы они вкладывали в строительство заводов и фабрик. Людей, которые получали большие доходы, постоянно увеличивая свои капиталы, называли капиталистами.
Разорившиеся крестьяне уходили в город, устраивались на заводы и фабрики, становились наёмными рабочими. Рабочие жили в специально построенных бараках, некоторые снимали жильё.

Отмена крепостного права вызвала необыкновенное оживление .торговли и промышленности. Было проложено много новых железных дорог, связавших между собой крупные города. Открылись фабрики и заводы. Изменилась жизнь населения страны.
Вопрос: Посчитай, сколько веков существовал рекрутский набор. Кто и почему его ввёл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рекрутская повинность была введена Петром I в 1705 г. для создания регулярной армии, и просуществовала до 1874 г.
Вопрос: Ты уже знаешь, каким наукам обучался Пётр I. Что нового появилось в воспитании и образовании Александра II?
Категория: школьный раздел
Ответы:
была составлена программа обучения юного императора. В первой половине дня наследник изучал русский и иностранные языки: немецкий, английский, французский. Затем начинались занятия по математике, физике, химии, истории и географии. Кроме того, в программу обучения входили рисование, музыка, верховая езда, уроки танцев. После обеденного отдыха, с 5 до 7 снова проходили занятия. Специальный час был от ведён на игры и гимнастику. В 8 часов Александр ужинал, затем у него было свободное время, когда полагалось вести дневник, то есть записывать основные происшествия дня. В 10 часов нужно было ложиться спать. В праздники и выходные Александр читал книги, занимался ручным трудом, гимнастикой. На каникулы приходилось всего две недели зимой и полтора месяца летом.
Занятия продолжались 10 лет, дважды в год Александр сдавал экзамены, которые принимал сам император.
Вопрос: Где находится город Владивосток? Вспомни, кто из русских путешественников исследовал этот район
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владивосток – портовый город на российском побережье Тихого океана. Он расположен на берегу бухты Золотой Рог недалеко от границ с Китаем и Северной Кореей.
Этот район исследовал Ерофей Павлович Хабаров
Вопрос: _ мобильность подразумевает переход человека в группу, расположенную на том же уровне, что и прежняя. Например, переход из одного гражданства в другое, из одной семьи в другую при заключении брака, с одной фабрики на другую.
 (*ответ*) Горизонтальная
_ нормы представляют собой предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего, т.e. одобряемого обществом поведения.
 (*ответ*) Социальные
 Экономические
 Политические
 Юридические
_ общество выпускает ценные бумаги – акции разного достоинства, собственники которых имеют право на получение части дохода общества (дивиденда), соответствующей сумме акций, и на участие в управлении его делами.
 (*ответ*) Акционерное
_ право – отрасль права, определяющая, какие деяния являются преступлением, и устанавливающая наказания за них.
 (*ответ*) Уголовное
 Гражданское
 Финансовое
 Административное
_ право – регулирует отношения, складывающиеся при организации и деятельности исполнительной власти. Нормы права регулируют государственное управление сферами общественной жизни.
 (*ответ*) Административное
_ представляет собой целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений, в ходе которого происходит получение знаний о внешних свойствах и признаках изучаемого объекта. Оно опирается на такие формы чувственного познания как ощущение, восприятие, представление.
 (*ответ*) Наблюдение
_ – власть народа.
 (*ответ*) Демократия
 Анархия
 Охлократия
 Олигархия
_ – наука о потребителях и фирмах, имеет дело с конкретными экономическими единицами.
 (*ответ*) Микроэкономика
 Макроэкономика
 Миниэкономика
 Мегаэкономика
_ – результат производственной деятельности в виде товарной массы, предназначенной для продажи.
 (*ответ*) Предложение
_ – узаконивание власти в глазах граждан (например, монарх получает власть согласно закона о престолонаследии, лидер политической партии избирается в соответствии с ее уставом, начальник цеха назначается на должность приказом руководителя предприятия и т.д.).
 (*ответ*) Легитимность
 Формальность
 Неформальность
 Конфиденциальность
_ – это высший уровень развития способностей и талантов. Ее связывают с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизвестных путей творческой деятельности.
 (*ответ*) Гениальность
_-трудовое право – регламентирует порядок исполнения уголовных наказаний (лишение свободы, исправительные работы).
 (*ответ*) Исправительно
_ действия определяются эмоциональным состоянием человека, его реакцией на необычное раздражение. Психологи связывают с таким состоянием человека сильно и бурно протекающие кратковременные эмоциональные переживания. Действуя в таком состоянии, человек стремится немедленно удовлетворить свою потребность.
 (*ответ*) Аффективные
 Эффективные
 Традиционные
 Целенаправленные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подумай, через какие города могла проходить дорога Москва – Владивосток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москва – Нижний Новгород – Екатеринбург – Новосибирск – Иркутск – Чита – Хабаровск – Владивосток.
Вопрос: Какое значение имело изобретение П.Н.Яблочкова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
началась постепенная электрификация страны.
Вопрос: Расскажи о значении растений в природе. Почему надо охранять растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Днем растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Защищают поверхность Земли от ветров-суховеев и засухи. Смягчают и увлажняют климат. Являются пищей для животных.
Вопрос: Найди в энциклопедии или в справочнике, какое учебное заведение в Москве носит имя К.А.Тимирязева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российский государственный аграрный Университет – Московская сельскохозяйственная академия имени К. А. Тимирязева (РГАУ-МСХА)
Вопрос: В чём заслуга хирурга Н.И. Пирогова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые начал применять наркоз и использовать гипс. Во время войны, благодаря учёному Н. Пирогову, в госпиталях и на поле боя впервые появились сёстры милосердия – скромные и самоотверженные труженицы – простые крестьянки, жёны матросов, дворянки.
Вопрос: Поинтересуйся у взрослых, какое учебное заведение в Москве носит имя учёного Н.И. Пирогова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н.И. Пирогова
Вопрос: В каком веке были основаны Москва и Петербург?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москва – 12 век, Петербург – 18 век.
Вопрос: что ты знаешь об Адмиралтействе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально адмиралтейство строилось как верфь. В 1706 году адмиралтейство представляло собой крепость: постройки были ограждены земляным валом с пятью земляными бастионами, по периметру были прорыты рвы, заполненные водой и сделана насыпь гласиса. Эспланада – обширный, свободный от построек луг для обзора местности обстрела в случае внезапного нападения противника, простиралась до современной Малой Морской улицы. В здании размещались склады, мастерские, кузницы, а также службы адмиралтейского ведомства. Двор был занят эллингами для строительства парусных кораблей, по его периметру был внутренний канал. Канал Адмиралтейства носил как оборонительную, так и транспортную функции: соединяясь с Адмиралтейским каналом, он был интегрирован в сеть городских каналов, по нему доставлялись строевой лес из Новой Голландии и другие стройматериалы.
Вопрос: Как ты думаешь, почему улицы в Петербурге были прямые и ровные, а в Москве – наоборот? С чем это связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петербург строился по плану, Москва разрасталась вокруг Кремля в произвольном порядке.
Вопрос: Найди в справочной литературе, кому установлены памятники перед Казанским собором в Петербурге
Категория: школьный раздел
Ответы:
Памятники Кутузову и Барклаю-де-Толли.
Вопрос: _ концепция смысла жизни наиболее полно представлена в философских трудах немецкого философа И. Канта. По его мнению, нравственность составляют цель и смысл жизни. Человек должен поступать сообразно с нравственным законом, который гласит: “Поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице и в лице всякого другого так же, как к цели, и никогда не относился бы к нему только как к средству”. Добро можно совершать только ради добра, а не ради какой-то выгоды.
 (*ответ*) Категорически-императивная
 Гедонистическая
 Религиозная
 Действенно-гуманистическая
_ модернизация свойственна тем странам, в которых она подготовлена всем предшествующим ходом развития. Такая модернизация начинается с культуры и изменений общественного сознания. Капитализм в этом случае выступает как естественное следствие перемен в укладе жизни, традициях, мировоззрении, ценностных ориентациях людей. Примером подобной модернизации может служить переход Англии от феодализма к капитализму в результате промышленной революции ХVIII в.
 (*ответ*) Органическая
_ называется создание новых образов, основанных на результатах восприятия и мышления.
 (*ответ*) Воображением
 Сознанием
 Разумом
 Талантом
_ отношения – отношения, которые формируются в ходе практической деятельности человека независимо от того осознает ли это сам человек или нет
 (*ответ*) Материальные
 Духовные
 Формальные
 Неформальные
_ функция общения направлена на взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности.
 (*ответ*) Координационная
 Информационная
 Эмоциональная
 Побудительная
_ – виновное противоправное деяние, совершенное вменяемым человеком, достигшим установленного законом для применения наказания возраста.
 (*ответ*) Правонарушение
 Волеизъявление
 Свободомыслие
 Вольнодумство
_ – союз суверенных государств, созданный для достижения каких-либо общих целей. Каждый ее член сохраняет государственную самостоятельность, имеет собственные органы власти и управления. Центральные органы создаются для координации действий, они не обладают прямой властью над входящими в ее состав государственными образованиями: решения этих органов вступают в силу лишь в том случае, если они одобрены всеми ее субъектами.
 (*ответ*) Конфедерация
 Монархия
 Республика
 Федерация
_ – это единичное природное существо, представитель вида “человек разумный”, продукт длительного развития, носитель своеобразных черт.
 (*ответ*) Индивид
 Личность
 Гражданин
 Ячейка общества
_ - социально-психологические установки, автоматизмы, привычки сознания, способы видения мира, представления людей, которые принадлежат к одной социально-культурной общности. Это глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, который включает и бессознательное.
 (*ответ*) Менталитет
 Социальный статус
 Знание
 Верования
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 4. Специальные вопросы, помогающие выйти на организационные проблемы через обработку полученных высказываний
диагностическое наблюдение
диагностическое интервью (*ответ к тесту*) 
самодиагностика
анализ управленческой деятельности
5. В фазе «рост» в организации …
люди определяют свои функции (*ответ к тесту*) 
функции формализованы
люди подбираются под функции
функции не определены
6. Трансакты, при которых информация, передаваемая невербальным путём, совершенно отличается от содержания беседы
перекрёстных
скрытых (*ответ к тесту*) 
параллельных
открытых
7. Стадия развития организации, которая характеризуется спокойной уверенностью
юность
бюрократизация
старение
расцвет (*ответ к тесту*) 
8. В фазе «старение» в организации преобладает культ …
организации
клиента
стабильности (*ответ к тесту*) 
прибыли
9. Соотношение, которым характеризуется фаза «рост»
больше динамики, меньше контроля (*ответ к тесту*) 
баланс динамики и контроля
мало динамики, много контроля
много динамики, много контроля
10. Стадия в организации, на которой начинают сказываться симптомы одряхления
расцвет
ранняя бюрократизация
аристократизация (*ответ к тесту*) 
бюрократизация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какой вид современного транспорта тебе напоминает конка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: трамвай.
Вопрос: Какие новые детали появились в женском костюме XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
сумочка, перчатки, платок или шаль; простые наряды без украшений
Вопрос: Вспомни, что носили на Руси в XV—XVII веках
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужской костюм – рубаха, порты, зипун, кафтан, шуба, сапоги, лапти.
Женский костюм – рубаха, сарафан, запона, нагрудник, понева, передник, душегрея, летник, телогрея, кокошник, сапоги и башмаки.
Вопрос: Какой вид мужской одежды предшествовал фраку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
костюм для верховой езды.
Вопрос: Какие изменения произошли в мужском и женском костюме в XIX веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появился фрак, который пришёл в Россию из Англии в конце XVIII века. Первоначально это был костюм для верховой езды, что и обусловило его необычный вид – короткий перёд и длинные фалды сзади.
Другой распространённой нарядной мужской одеждой был сюртук. Сначала сюртук служил в качестве пальто. Его надевали поверх фрака. Со временем сюртук стали носить вместо фрака. В начале XIX века фрак считался официальной одеждой, а сюртук – повседневной.
Распространённым мужским головным убором был цилиндр. Существовал даже складной цилиндр – шапокляк. Его носили в сложенном виде, а при необходимости расправляли с помощью встроенной пружины.
Мужчины также носили широкополую шляпу – боливар.
В моду вошли перчатки, трости, часы на цепочке, очки и лорнеты.
Из 18 столетия в новый, 19 век, перешла мода на платья прямоугольного силуэта с сильно завышенной линией талии в так называемом стиле ампир. Но уже в начале 20-х годов в моду опять возвращается жесткий корсет, а под платье надевают сильно накрахмаленные нижние юбки. Правда, платья становятся чуть короче и напоминают неширокий колокол. К началу 30-х годов 19 века женская мода вступает в эпоху романтизма. Появляются платья с опущенной линией плеча, объемными и сильно расширенными в верхней части рукавами и широкой юбкой длиной до косточек. Моду на тонкую талию поддерживали все теми же корсетами, а широкие рукава и юбка с несколькими накрахмаленными подъюбниками (иногда их количество доходило до 8) только усиливали эффект. Затем мода вступает в эпоху второго рококо, ориентируясь на стиль 18 века. Широкие юбки носят на специальном каркасе – кринолине.
К середине 70-х годов 19 века в моду входят высокие, стройные фигуры и российская мода не стала исключением. Появляются платья, у которых юбка подбиралась назад и сильно драпировалась. А для достижения большего объема под юбкой крепились специальные валики из ваты или небольшие металлические каркасы. Это была эпоха турнюра.
Вопрос: Вспомни, что ели наши далёкие предки в XVI веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ели хлеб, каши, щи, овсяный и гороховый кисель, соленую и вяленую рыбу, репу, лук, редьку, грибы, мед. Хлеб пекли в основном чёрный, ржаной. Белые пшеничные калачи появились на столе только по праздникам. На праздники также пекли пироги, блины и пряники. Любимым напитком на Руси был квас. Пили также отвары из трав и лесных ягод.
Вопрос: Что ты знаешь о Н.М. Карамзине? Почему современники называли его «последним русским летописцем»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Михайлович Карамзин (1766—1826) «открыл» для российских читателей древнюю историю.
«Последним русским летописцем и первым историком» называли его современники. Многие годы посвятил Н.М. Карамзин собиранию и обработке многочисленных письменных источников Древней Руси. Многоценных фактов из истории нашей страны стали известны только благодаря Н.М. Карамзину
Вопрос: Найди в энциклопедии или другой справочной литературе дополнительные сведения о: а) поэтах; б) писателях начала XIX века. Приготовь небольшое сообщение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844), обладающий и талантом поэта, и мастерством создавать драматические произведения, издатель и публицист, вошел в историю отечественной литературы как известнейший баснописец. Его творческое наследие составляют трагедии, комедии и 236 басен, собранных в 9-ти книгах.
Вопрос: Внимательно рассмотри картину А. Венецианова «Гумно» и опиши её. Какие ещё картины этого художника ты видел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображено гумно – сарай для сжатого хлеба. Здесь изображены работающие и отдыхающие крестьяне, лошади, повозки и простые крестьянские орудия.
Картины: «Крестьянские дети в поле (Мальчик с двумя девочками)», «Спящий пастушок», «Сенокос», «На жатве. Лето», «Захарка».
Вопрос: Федотова «Сватовство майора». Опиши эту картину
Категория: школьный раздел
Ответы:
на картине изображена сцена сватовства офицера-дворянина к купеческой дочке. Такие браки были не редкостью в 19 веке. Бедный офицер-дворянин за счет приданого невесты мог поправить свое материальное положение, а купеческая семья породниться с дворянами.
На картине изображена сцена первой встречи невесты и жениха. Майора знакомиться с невестой привела сваха. Невеста от испуга собиралась убежать, но ее за платье держит мать. В комнате также находятся купец и кухарка, которая накрывает на стол.
Вопрос: _ нормы тесно связаны с нормами права и морали, они закрепляют действующие в обществе традиции и обычаи. Главной поддерживающей силой для этих норм является религиозная вера, убежденность верующих в неотвратимости божественной кары за грехи.
 (*ответ*) Религиозные
_ позиция находит выражение еще в мифологии и религии. В науке эту позицию разделяли такие видные ученые, как Ч. Дарвин, А.П. Окладников и некоторые другие. Согласно данной концепции, первобытные люди, появившись в одном определенном месте, впоследствии по каким-то причинам переселяются в различные регионы, постепенно осваивая и заселяя всю сушу.
 (*ответ*) Моноцентрическая
 Полицентрическая
 Монополитическая
 Гелиоцентрическая
_ права – обособленные группы правовых норм, регулирующие однородные общественные явления.
 (*ответ*) Институты
 Школы
 Гимназии
 Университеты
_ реформы касаются тех сторон общественной жизни, которые непосредственно связаны с людьми и отражаются на их уровне и образе жизни, здоровье, участии в общественной жизни, в доступе к социальным благам.
 (*ответ*) Социальные
 Экономические
 Политические
 Технические
_ – вид человеческой деятельности, направленный на удовлетворение нужд и потребностей посредством рыночного обмена. Он необходим, чтобы с помощью специальных исследований определять пути решения вопросов макроэкономики и микроэкономики, чтобы обеспечить потребительскую удовлетворенность, долговременное благополучие потребителя и общества в целом. Это купля и продажа, транспортировка и складирование, исследование рынка и реклама, обслуживание потребителя и страхование
 (*ответ*) Маркетинг
_ – власть одной силы в виде самодержавия, диктатуры личности, диктатура класса, диктатура социальной группы, корпорации.
 (*ответ*) Тирания
 Охлократия
 Демократия
 Олигархия
_ – это тот механизм творчества, без которого оно едва ли возможно. Она представляет собой знание, условия получения которого не осознаются. Следовательно, в ней проявляется бессознательное.
 (*ответ*) Интуиция
 Рассуждение
 Сознание
 Мышление
_ отношения представляют собой сложную систему, включающую отношения по поводу средств производства, которые юридически закрепляются как отношения собственности, формы распределения произведенного продукта, его обмена и потребления.
 (*ответ*) Производственные
 Социальные
 Духовные
 Межличностные
_ проблемы представляют собой совокупность социоприродных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации
 (*ответ*) Глобальные
 Локальные
 Большие
 Малые
_ функция общения нацелена на стимулирование активности партнера по общению, направляющая его на выполнение тех или иных целей.
 (*ответ*) Побудительная
 Информационная
 Контактная
 Координационная
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассчитайте показатели затрат на персонал и результативности труда. Дано: 
Объем реализации - 4600 тыс. р., 
численность работников - 10 чел.,
 полная себестоимость - 3511 тыс. р., 
заработная плата, начисленная по тарифным ставкам и окладам, - 1457 тыс. р., 
заработная плата, начисленная за выполненную работу по сдельным расценкам,- 890 тыс. р., 
премии по результатам работы - 120тыс. р., 
оплата отпусков - 134 тыс. р., 
вознаграждение по итогам работы за год - 100 тыс. р., 
компенсационных выплат – нет.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Рассмотри картину И. Прянишникова «В 1812 году». Какое событие легло в основу этого полотна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
картина написана под воздействием романа Льва Толстого «Война и мир». В основу полотна легли события изгнания французов из России.
Вопрос: Какие картины тебе больше запомнились? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины А.Венецианова, потому что он ярко изображал сцены из жизни крестьян.
Вопрос: Рассчитать величину и структуру ущерба от текучести кадров по составляющим его видам на основании данных, приведенных ниже. Сделать выводы. 
Исходные данные: 
1. Количество рабочих, уволившихся по собственному желанию – 125 чел. 
2. Количество рабочих, принятых взамен уволившимся – 120 чел.
 3. Средняя дневная выработка рабочих за отчетный период – 1850 руб. 
4. Среднегодовая выработка рабочего за отчетный период – 421000 руб.
 5. Как показали исследования, снижение производительности труда у рабочих перед увольнением по собственному желанию составляет в среднем – 16%. 
6. Среднее количество дней между подачей заявления и увольнением – 21 рабочий день.
 7. Среднее количество дней нахождения рабочего места после увольнения рабочего в качестве вакантного – 35 дней.
 8. Доля рабочих из числа принятых, сменивших профессию и нуждающихся в обучении – 40%. 
9. Средняя продолжительность обучения – 50 дней. 
10. Среднее недовыполнение норм выработки у рабочего в период обучения профессии – 28%. 
11. Среднее недовыполнение норм выработки у рабочих после обучения в процессе самостоятельной работы: в 1-й месяц – 12%; во 2-й месяц – 6%. 
12. Среднее недовыполнение норм у новых рабочих, уже имеющих специальную подготовку, в период адаптации: в 1-й месяц – 14%; во 2-й месяц – 8%; в 3-й месяц – 3%. 
13. Затраты на рекламирование потребности в рабочей силе – 35000 руб. 
14. Доля уволенных по причинам текучести в общем числе уволившихся с предприятия рабочих – 70%. 
15. Затраты: на прием рабочего – 220 руб.; на увольнение – 100 руб. 
16. Средние затраты на обучение одного рабочего – 7500 руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В чём, на твой взгляд, заключается «великая сила музыки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
музыка позволяет познать мир с другой стороны – со стороны чувств. Она может вызывать радость, грусть, спокойствие, веселье. Музыка делает жизнь ярче и веселее.

Музыка позволяет познавать мир
Вопрос: Кто считается создателем русской национальной оперы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Михаил Иванович Глинка.
Вопрос: Определите годовой фонд заработной платы, если известно, что среднемесячная заработная плата составляет 20 тыс. руб./чел.; среднесписочная численность с января по май составила 27 чел./мес.; с июня по август – 24 чел./мес.; с сентября по декабрь – 29 чел./мес.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Кто является автором сказки «Спящая красавица», по которой поставлен балет на музыку П.И. Чайковского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Шарль Перро.
Вопрос: В базисном периоде объем продукции составил 210 млн. руб., а ФЗП – 55 млн. руб.
В планируемом периоде предполагается увеличить:
- среднюю заработную плату на 5%,
- объем выпускаемой продукции – на 11%,
- производительность труда – на 7%.
Рассчитать фонд заработной платы в планируемом периоде.
Сделать необходимые выводы.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Поинтересуйся, есть ли в твоей школьной библиотеке словари, энциклопедии, поэтические сборники. Подготовь сообщение о том, какие книги выпускают разные издательства для детей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные издательства выпускают для детей серии сказок; произведения известных авторов; различную учебную литературу: словари, энциклопедии.
Вопрос: Какое значение для русского государства имело создание флота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание флота способствовало развитию торговли и укреплению военной мощи России.
Вопрос: _ – крупная социокультурная самобытная система, имеющая свою “историческую судьбу”, свои институты. Это понятие – одно из самых сложных в современной науке. Сам термин происходит от латинского слова “гражданский, государственный”. Так, например, она понимается А. Тойнби как определенное состояние общества, в котором существует меньшинство населения не вовлеченное в экономическую деятельность.
 (*ответ*) Цивилизация
 Модернизация
 Реформация
 Конституция
_ – совокупность убеждений и идей, составляющих ориентацию политического движения.
 (*ответ*) Идеология
_ – это создание единой системы образования для разных стран.
 (*ответ*) Интернационализация
 Глобализация
 Гуманизация
 Социализация
_ подход к общественному развитию основывается, во-первых, на представлении об истории как о закономерном, внутренне обусловленном, прогрессивно-поступательном, всемирно-историческом и телеологическом (направленным к цели) процессе, он недооценивает национальную специфику и своеобразие развития отдельных государств, акцентируя внимание на общем для всех обществ.
 (*ответ*) Формационный
 Информационный
 Реакционный
 Цивилизационный
_ – область общественных отношений по поводу производства, распределения, обмена и потребления результатов человеческой деятельности, а также эффективного использования имеющихся ресурсов.
 (*ответ*) Экономика
_ – полное или комплексное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя. Она имеет скачкообразный характер и представляет собой переход общества из одного качественного состояния в другое.
 (*ответ*) Революция
_ - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
 (*ответ*) Творчество
 Репродуктивная деятельность
 Рутина
 Плагиат
_ отношения – это отношения между членами различных социальных групп по поводу принципов организации и методов использования государственной власти.
 (*ответ*) Политические
_ подход к анализу общественно-исторического процесса, в отличие от формационного, концентрирует внимание не на универсальном, общем, повторяющемся, а на локально-региональном, уникальном, своеобразном.
 (*ответ*) Цивилизационный
 Информационный
 Реакционный
 Деградационный
В 1938 г. _ предложил полицентрическую концепцию расселения древнего человека.
 (*ответ*) Ф. Вайденрайх
 Ч. Дарвин
 А.П. Окладников
 М. В. Ломоносов
В _ экономике ответы на главные вопросы дают покупатели и производители. Главный принцип такой экономики – индивидуальный интерес, выгода: покупатели заинтересованы в том, чтобы купить подешевле, продавцы хотят продать подороже.
 (*ответ*) рыночной
 командной
 традиционной
 анархической
В _ обществе экономика – ее базовая структура. Она влияет на организацию труда, распределение ресурсов, власть, на все аспекты общественной жизни.
 (*ответ*) индустриальном
 аграрном
 доаграрном
 традиционном
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой важный титул принял Пётр I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
титул императора.
Вопрос: В каком веке был открыт Московский университет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: в 18 веке.
Вопрос: Назови самую крупную битву войны 1812 года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бородинская битва.
Вопрос: Перечисли основные технические достижения XIX века
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фотография и кинематограф; «свеча Яблочкова»; доказательства значения солнечной энергии для жизнедеятельности растений и человека; использование наркоза и гипса Н. И. Пироговым.
Вопрос: Назови имена самых известных художников первой половины XIX века. Кому из художников принадлежат эти картины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Венецианов, П. Федотов, И. Прянишников.
И. Прянишников «В 1812 г.»
А. Венецианов. Фрагмент картины «Гумно»
Вопрос: Какое решение принял М.И. Кутузов на Военном совете в подмосковной деревне Фили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
оставить Москву.

Оставить Москву Наполеону
Вопрос: Какое изобретение называли «паровой повозкой»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: паровоз
Вопрос: Какие ещё виды городского транс порта появились в XIX веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
паровоз, конка, трамвай, омнибус.
Вопрос: Как развитие науки и техники повлияло на изменения в транспорте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
началось использование парового двигателя в паровозах и пароходах.
Вопрос: Как одевались дети в XIX веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младенцев одевали в платьица, которые они носили до определенного возраста. Мальчики до девяти лет носили платья. С платьем девочки носили панталоны. В 19 веке появились тематические наряды: для бассейна, для прогулки, карнавальные костюмы.
Вопрос: В группе теоретическиx методов ученые называют
 (*ответ*) мыслительный эксперимент
 (*ответ*) метод гипотезы
 (*ответ*) формулирование научных теорий
 метод эмпирического описания
В исторической литературе как синоним общественно-экономической формации употребляется понятие «_» (в именительном падеже), под которым понимаются производительные силы общества и соответствующие им производственные отношения или экономический базис.
 (*ответ*) способ производства
 вид деятельности
 метод экономики
 сфера политики
В качестве регрессивных реформ можно назвать преобразования _ в конце XIX в., явившиеся отступлением от демократических реформ, проводившихся в России в 60–70-х годах.
 (*ответ*) Александра III
 Александра II
 Петра I
 Петра II
В настоящее время существует различные точки зрения на проблему процесса становления и развития человека, а именно
 (*ответ*) человек сотворен Богом
 (*ответ*) он произошел от обезьяны
 (*ответ*) к происхождению человека имеют отношение внеземные цивилизации
 человек произошел от кошки
В науке процесс познания самого себя принято называть _.
 (*ответ*) самопознанием
 самоутверждением
 самооценкой
 самореализацией
В науке различают _ виды социального прогресса.
 (*ответ*) постепенный
 (*ответ*) скачкообразный
 круговой
В науке различают два вида модернизации: _ и _
 (*ответ*) органическую
 (*ответ*) неорганическую
 смешанную
В нашей стране первый публичный музей появился в _ в.
 (*ответ*) ХVIII
 ХX
 Х
 ХII
В основе механизма социогенеза лежат
 (*ответ*) общая траектория развития общества
 (*ответ*) археологические находки следов существования первобытных людей
 (*ответ*) известные факторы превращения первобытного стада в первобытное общество
 известные экономические факторы
В понятие “_”, в отличие от морали, вкладываются более житейские значения, включающие принципы реального практического поведения людей, в котором строгость высокоморальных норм значительно смягчена
 (*ответ*) нравственность
В практической деятельности обычно выделяют
 (*ответ*) материально-производственную
 (*ответ*) социально-преобразовательную
 духовную
В процессе научного познания исследователи пользуются системой _ - орудий, средств познания изучаемого объекта.
 (*ответ*) методов
 способов
 взглядов
 верований
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие блюда, появившиеся в XIX веке, готовятся и сегодня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
пудинг; мороженое; расстегаи с сёмгой, лососем и другой рыбой; крендели и сайки; сладкие каши; лапша, макароны, пельмени.
Вопрос: Что ещё можно узнать о городе и горожанах XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
изменение облика города в конце века, архитектура города, досуг горожан.
Вопрос: Какие события произошли в начале ХХ века в Российской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
русско-японская война, Первая мировая война, революция.
Вопрос: Вспомни, какая династия стояла во главе России. В каком году началось ее правление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
династия Романовых, которая начала править в 1613 г., когда царем стал Михаил Федорович.
Вопрос: Кто был последним русским императором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Николай II
Вопрос: Когда началась Первая мировая война? Прочитай в энциклопедии или в других источниках, какие страны принимали в ней участие
Категория: школьный раздел
Ответы:
28 июля 1914 г. Страны-участницы: Франция, Россия, США, Сербия, Италия, Япония, Румыния, Великобритания, Германия, Австро-Венгрия, Османская империя, Болгария
Вопрос: Как люди выражали своё недовольство войной? Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди выражали свое недовольство через демонстрации, которые привели к революции и смене власти. Для них это был единственный способ повлиять на власть, потому что с началом войны в стране начался голод и разруха.

Через забастовки, что и привело к револиции. Тогда был город и разрухи, поэтому нужно как-то было повлиять на царство.
Вопрос: Как стала называться страна после Октября 1917 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российская Советская Федеративная Социалистическая республика (РСФСР).
Вопрос: Найди в дополнительной литературе материал о деятельности Красного Креста. Подготовь небольшое сообщение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Во время русско-японской войны 1904—1905 годов Российское общество Красного Креста (РОКК) оказывал помощь раненым. Кроме того, РОКК открыл Центральное справочное бюро о военнопленных, которое сотрудничало с Японским Красным Крестом.
2. В 1912—1913 годах РОКК оказывал помощь жертвам балканских войн. Общие же расходы РОКК на обе Балканские войны составили 1058450,82 руб. Эти средства были распределены среди воюющих стран следующим образом: на оказание помощи Болгарии было истрачено 50,36% от суммы всех расходов Общества; на Сербию – 33,60%; на Черногорию – 7,48%; на Грецию – 6,96%; на Турцию – 1,57%. Также РОКК оказывал помощь жителям Македонии, пострадавшим от «внутренней смуты», итальянцам – во время землетрясения в Калабрии и Сицилии, жителям Парижа после наводнения, черногорцам – в борьбе с эпидемией холеры, жителям Константинополя, ставшим жертвами пожара.
3. Во время Первой мировой войны на 1 января 1917 года на службе РОКК состояло 2.500 врачей, 20.000 сестер милосердия, свыше 50.000 санитаров. При РОКК функционировало Центральное справочное бюро о военнопленных. РОКК отвечал за снабжение учреждений помощи беженцам, занимался упорядочением их передвижения. Когда в 1915 году немцы впервые применили химическое оружие, то РОКК оперативно освоило изготовление противогазов и только за три месяца произвело их около 6 млн штук.
Вопрос: Как стало называться наше государство после 1922 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союз Советских Социалистических республик (СССР)

1922 год — наша страна стала называться СССР.
Вопрос: В психологии кратковременные переживания, например радость, печаль, гнев, удовольствие и т.п., иногда называют
 (*ответ*) эмоциями
 чувствами
 мудростью
 разумом
В развитой рыночной экономике процесс воспроизводства национального продукта имеет особенности. Через определенные промежутки времени его нормальный ход прерывается _, что означает резкий перелом, тяжелое переходное состояние.
 (*ответ*) кризисом
 подъемом
 успехом
 революцией
В системе методов выделяют:
 (*ответ*) эмпирические
 (*ответ*) теоретические
 случайные
В современной науке сложилось представление о человеке как о высшей ступени живых организмов на Земле, субъекте общественно-исторической деятельности и культуры или иначе можно сказать, что человек – общее понятие, представляющее собой _ категорию.
 (*ответ*) биосоциальную
 зоосоциальную
 ботаническую
 анатомическую
В современной науке утвердилось два взгляда на решение проблемы расселения людей по Земле: _ и _
 (*ответ*) моноцентризм
 (*ответ*) полицентризм
 геоцентризм
 гелиоцентризм
В структуре деятельности прежде всего выделяются ее
 (*ответ*) субъект
 (*ответ*) объект
 контробъект
 контрсубъект
В структуре каждой формации выделяется
 (*ответ*) экономический базис
 (*ответ*) надстройка
 прослойка
В структуре рынка можно выделить следующие основные типы
 (*ответ*) совершенная конкуренция
 (*ответ*) монополистическая конкуренция
 (*ответ*) олигополия
 (*ответ*) монополия
 метрополия
В ходе исторического развития сложилось несколько систем власти, а именно
 (*ответ*) тирания
 (*ответ*) охлократия
 (*ответ*) демократия
 (*ответ*) олигархия
 анархия
В широком смысле _ представляет собой обособившуюся от природы, но тесно связанную с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов, обладающих волей и сознанием, и включает в себя исторически сложившиеся способы взаимодействия людей и формы их объединения
 (*ответ*) общество
 государство
 федерация
 республика
Важнейшей характеристикой человека, отличающей его от других живых образований, является _. Произнося слова “homo sapiens”, мы тем самым включаем это качество в определение специфики человека.
 (*ответ*) сознание
 физиология
 анатомия
 природа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравни герб СССР с гербом РСФСР, что в них общего, чем они отличаются? Как ты думаешь, находит ли отражение в гербе история страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На гербе СССР присутствует девиз, записанный на красной ленте на языках союзных республик, глобус. Это все отсутствовало на гербе РСФСР. Общее – серп и молот, восходящее солнце, колосья, красный цвет.
Вопрос: Узнай у взрослых и найди на карте крупные предприятия, построенные в 20—30-е годы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупнейшие предприятия: Уральский завод тяжёлого машиностроения, Краматорский завод тяжёлого станкостроения, Уральский вагоностроительный завод, Челябинский тракторный завод, Криворожский металлургический завод, Новолипецкий металлургический завод, Новотульский металлургический завод, Металлургический завод «Азовсталь» Металлургический завод «Запорожсталь», Ташкентский текстильный комбинат; Барнаульский хлопчатобумажный комбинат и многие др. предприятия.
Электроэнергетика: Дубровская ТЭЦ, Новомосковская ГРЭС, Кемеровская ГРЭС, Среднеуральская ГРЭС, Нижнесвирская ГЭС, Рионская ГЭС, Канакерская ГЭС.
Вопрос: Зачем нужно было бороться с неграмотностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
развитие промышленности нуждалось в грамотных, образованных людях.
Вопрос: Узнай, как назывались первые станции метро в Москве
Категория: школьный раздел
Ответы:
первые станции, открытые в 1935 г.: «Сокольники», «Красносельская», «Комсомольская», «Красные Ворота», «Кировская» (ныне – «Чистые пруды»), «Дзержинская» (ныне – «Лубянка»), «Охотный Ряд», «Библиотека имени Ленина», «Дворец Советов» (ныне – «Кропоткинская»), «Парк культуры», «Улица Коминтерна» (ныне – «Александровский сад»), «Арбатская» и «Смоленская».
Вопрос: Узнай про пионерские организации твоих бабушек и дедушек. В каких делах они участвовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пионеры помогали малышам, заботились о пожилых людях, собирали макулатуру и металлолом, чтобы сдать их на переработку, сажали цветы и деревья, украшая свой школьный двор и город.
Вопрос: Какие цели были у фашистской Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ее целью было создать сильное государство, подчинить себе другие страны, завладеть чужими природными богатствами.
Вопрос: Назови российские города, которые одними из первых подверглись нападению со стороны фашистской Германии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Брест, Житомир, Киев, Севастополь, Каунас.
Вопрос: Через какие города проходила линия фронта к сентябрю 1941 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленинград, Новгород, Воронеж, Сталинград, Новороссийск.
Вопрос: Кто первым принял на себя удар фашистов? Прочитай об этом в дополнительных источниках. Подготовь сообщение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый удар немецко-фашистских войск приняли на себя пограничники. Заставы, которые гитлеровцы рассчитывали пройти за считанные минуты, оказали врагу ожесточенное сопротивление, продолжавшееся часами и даже сутками. В историю вошли героическая оборона Брестской крепости – в составе ее гарнизона было около пятисот пограничников, 11-дневная оборона 13-й заставы Владимир-Волынского погранотряда, начальником которой был лейтенант Алексей Лопатин, 19-дневная оборона участка границы в Карелии бойцами Кипранмякского погранотряда, которыми командовал старший лейтенант Никита Кайманов...
Вопрос: Когда началась блокада Ленинграда? Сколько времени она длилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Блокада Ленинграда началась 8 сентября 1941 г. и длилась 950 дней.
Вопрос: Взаимодействие людей в различных группах и групп между собой составляет социальную сферу жизни общества и изучается наукой _.
 (*ответ*) социологией
 антропологией
 анатомией
 политологией
Власть включает два основных элемента
 (*ответ*) личную
 (*ответ*) должностную
 чужую
 общественную
Внешнее сходство с трудом имеет _, т.е. изображение настоящих вещей и действий. Она возникла как форма подготовки детей к жизни в обществе и к труду.
 (*ответ*) игра
Во взглядах на прародину человечества, с точки зрения моноцентризма, высказывается мнение, что ею является _.
 (*ответ*) Восточная Африка
 Северная Америка
 Антарктида
 Австралия
Во все времена общество пыталось подавлять нежелательные формы человеческого поведения. Такое нежелательное поведение называется (два названия)
 (*ответ*) отклоняющимся
 (*ответ*) девиантным
 корректным
 искусственным
Во второй половине XX в. наиболее индустриально развитые страны мира начинают переход к _(два названия) обществу. Он связан со структурной перестройкой экономики, которая выдвинула на ведущие позиции вместо тяжелой промышленности новые, гибкие, наукоемкие отрасли. Бурное развитие индустрии знаний привело к компьютеризации и появлению обширных информационных систем. Наука, знания, информация играют в обществе определяющую роль.
 (*ответ*) постиндустриальному
 (*ответ*) информационному
 индустриальному
 традиционному
Все общественные отношения разделяются на
 (*ответ*) материальные
 (*ответ*) духовные
 сверхъестественные
 логические
Входя в личность человека, биологическое переходит в _ качество.
 (*ответ*) социальное
 политическое
 экономическое
 материальное
Выдающийся историк, политик, мыслитель _ создал труды, которые пережили свою эпоху. Однако то, как он решал проблему соотношения цели и средства ее достижения неизменно вызывает критику серьезных последователей. В политике в целях укрепления государства и преодоления раздробленности он допускал обращение к обману, жестокости и другим средствам, которые сам же признавал дурными.
 (*ответ*) Н. Макиавелли
 Н.Г. Чернышевский
 К. Маркс
 Ф. Энгельс
Географический район, внутри которого разные культуры обнаруживают сходство главных черт, называется культурным _, границы которого необязательно совпадают с государственными границами или рамками данного общества.
 (*ответ*) ареалом
 регионом
 центром
 конгломератом
Главная функция политики – это
 (*ответ*) регулятивная
 креативная
 репрезентативная
 консервативная
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Найди в дополнительной литературе материал о подвигах людей в годы Великой Отечественной войны. Подготовь небольшое сообщение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр Матросов – стрелок-автоматчик 2-го отдельного батальона 91-й отдельной Сибирской добровольческой бригады имени Сталина. Александр своим телом закрыл амбразуру дзота, чтобы дать шанс своим товарищам выйти из под огня.
Николай Гастелло – Военный летчик, командир 2-й эскадрильи 207-го дальнебомбардировочного авиационного полка, капитан. Самолет Гастелло был подбит из зенитки. Снаряд повредил топливный бак, машина загорелась. Летчик мог катапультироваться, но он решил исполнить воинский долг до конца. Николай Гастелло направил горящую машину прямо на колонну врага.
Леня Голиков – Бригадный разведчик 67-го отряда 4-й ленинградской партизанской бригады. Именно он летом 1942 года недалеко от деревни Варницы подорвал машину, в которой находился немецкий генерал-майор инженерных войск Рихард фон Виртц. Голиков сумел добыть важные документы о наступлении немцев. Атака противника была сорвана, а молодой герой за этот подвиг был представлен к званию Героя Советского Союза.
Вопрос: Посмотри на карту и расскажи: через какие города проходила линия фронта в декабре 1942 года; какие города были освобождены в результате наступления советских войск?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленинград, Новгород, Орел, Воронеж, Сталинград, Новороссийск. Были освобождены – Орел, Калинин.
Вопрос: В каком году была Сталинградская битва? Какой памятник является символом этого города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в 1942 г.
Памятник-ансамбль Героям Сталинградской битвы на Мамаевом кургане.
Вопрос: Почему Курскую битву назвали битвой техники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что с обеих сторон в ней участвовало огромное количество техники.

В Курской битве были уничтожены немецкие бронетанковые дивизии, оснащённые передовой техникой — танками «тигр» и «пантера».
Вопрос: Объясни значение слова «эвакуация». Расспроси своих родных и близких, были ли они в эвакуации, что помнят о том времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
эвакуация – вывоз людей, учреждений, имущества из опасных местностей, преимущественно во время военных действий, перевозка раненых с театра военных действий в тыл, вывод войск из ранее занимавшихся ими районов.
Вопрос: Посмотри на плакаты. Прочитай, как они называются. Как ты думаешь, для чего они были нужны людям во время войны? Почему некоторые из них сатирические?
Категория: школьный раздел
Ответы:
плакаты нужны были для подъема патриотического духа у людей. Сатирические плакаты высмеивали противника.
Вопрос: Почему война советского народа с фашистской Германией называется «Отечественной»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что для спасения страны поднялось все население – одни воевали на фронте, другие в тылу организовывали производство и поставки всего необходимого на фронт.
Вопрос: Какие памятники, посвященные победе в Великой Отечественной войне ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы»,
2. Музей-заповедник «Прохоровское поле»
3. Могила Неизвестного солдата, Москва.
4. Кривцовский мемориал, Орловская область.
5. Обелиск Победы на площади Победы в Минске в память о воинах Советской армии, партизанах и подпольщиках, погибших в борьбе за освобождение Белоруссии от немецких захватчиков.
6. Освободителям Киева – музей у села Новые Петровцы, где находился командно-наблюдательный пункт 1-го Украинского фронта.