nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Требуется изготовить 1500 одинаковых деталей. Один станок может выполнить эту работу за 15 часов, а другой — за 10 часов. За сколько времени изготовят все детали оба станка, работая одновременно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какова производительность I станка?
1500 : 15 = 100 (деталей)
2) Какова производительность II станка?
1500 : 10 = 150 (деталей)
3) Какова производительность двух станков вместе?
100 + 150 = 250 (деталей)
4) За сколько часов изготовят детали оба станка? 1500:250 = 6(ч)
1500 : (1500 : 15 + 1500 : 10) = 6 (ч)
Ответ: за 6 часов изготовят детали оба станка.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Функция организации – это установление постоянных и временных взаимоотношений между всеми подразделениями предприятия, определение порядка и условий функционирования предприятия
В) Функция организации – это совокупность стимулов, побуждающих работников к активной трудовой деятельности, затрагивание важных интересов работников, предоставление им шанса реализовать себя в процессе трудовой деятельности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Частичная методика экономического анализа – это методика, которая конкретизирует универсальную методику применительно к определенной отрасли народного хозяйства, к определенному типу предприятия
В) Частичная методика экономического анализа – это совокупность приемов аналитической работы, одинаково применяемых при исследовании процессов, происходящих на любом предприятии, в любой отрасли народного хозяйства
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Частные принципы управления персоналом: научность; плановость; комплексность (системность); непрерывность; нормативность; экономичность; заинтересованность; ответственность
В) Частные принципы управления персоналом: соответствие функций управления целям производства; индивидуализация работы с кадрами; демократизация работы с кадрами; информатизация кадровой работы; подбор кадров с учетом психологической совместимости
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Чистая прибыль – это совокупность денежных отношений, возникающих при формировании, использовании и обороте денежных фондов и накоплении предприятия
В) Чистая прибыль – это разность между балансовой прибылью и суммой платежей в бюджет
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Чистые мобильные средства - разность между общей суммой мобильных средств по балансу и суммой краткосрочной задолженности
В) оборотный капитал - разность между общей суммой мобильных средств по балансу и суммой краткосрочной задолженности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Алиса считала ступеньки лестницы. Между пятым и первым этажом она насчитала 100 ступенек. Сколько ступенек между первым и вторым этажом, если их количество между всеми этажами одинаковое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сколько этажей со ступеньками посчитала Алиса?
5-1=4 (этажа) 
2) Сколько ступенек между каждым этажом?
100 : 4 = 25 (ступенек)
Ответ: 25 ступенек между первым и вторым этажом.
Вопрос: Продолжи ряд на три числа, сохраняя закономерность:
а) 0, 36, 72, 108, ...       в) 15, 14, 16, 13, 17, 12, ...
б) 5, 6, 8, 11, 15, 20, ...       г) 1, 3, 7, 15, 31, 63, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 0, 36, 72, 108, 144, 180, 216.
Закономерность: каждое следующее число увеличивается на 36 единиц.
б) 5, 6, 8, 11, 15, 20, 26, 33, 41. Закономерность: разность между соседними числами каждый раз увеличивается на 1.
в) 15, 14, 16, 13, 17, 12, 18, 11, 19. Закономерность: числа, стоящие на нечётных местах, увеличиваются на 1 единицу. Числа, стоящие на чётных местах, уменьшаются на 1 единицу
г) 1, 3, 7, 15, 31, 63, 127, 255, 511. Закономерность:  увеличение разности каждых соседних чисел в 2 раза.
Вопрос: С одного поля собрали а мешков картошки, со второго — на b мешков больше, чем с первого, а с третьего поля — на С мешков меньше, чем с первого. Сколько мешков картошки собрали со всех трех полей? Составь выражение и найди его значение при а = 685, b = 2, с = 56.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а + (а + Ь) + (а-с)
При а = 685, Ь = 2, с = 56 685 + (685 + 2) + (685 - 56) = 2001 (м.) 
Ответ: 2001 мешок картошки собрали с трёх полей.
Вопрос: Придумай задачу, решение которой можно описать следующим выражением:
а - b: 3         (а-b) : 3         а + b • 3         (а + b) • 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
а м линолеума потребовалось для покрытия коридора. Ъ м линолеума хватило на 3 комнаты. На сколько меньше метров линолеума идет на покрытие одной комнаты, чем одного коридора?
В библиотеку привезли а книг. Ъ книг расставили на выставке, а оставшиеся надо поровну разложить на 3 полки. Сколько книг окажется на каждой полке?
В магазин привезли а кг картофеля и 3 ящика огурцов по Ь кг в каждом. Сколько всего овощей привезли в магазин?
За 1 день рабочий на заводе вытачивает а деталей, а его ученик — Ь деталей. Сколько деталей выточат рабочий и его ученик вместе за 3 дня?
Вопрос: За первые 14 рабочих дней квартала завод изготовил 560 одинаковых стиральных машин, а затем стал изготовлять в день на 5 таких машин больше. Сколько машин выпустил завод за первые 20 дней квартала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 560 : 14 = 40 (м/д.) - изготавливали сначала
2) 40 + 5 = 45 (м/д.) - стали изготавливать потом
3) 20 - 14 = 6 (д.) - работал завод с новой производительностью
4) 45 • 6 = 270 (м.) - за 6 дней
5) 560+ 270 = 830 (м.)
560 + (560 :14 + 5) • (20 - 14) = 830 (м.)
Ответ: 830 машин выпустил завод за первые 20 дней.
Вопрос: Туристу надо было пройти 27 км. Ранним утром он шел 2 ч со скоростью 5 км/ч, затем следующие 2 ч со скоростью 4 км/ч, а остальной путь он прошел за 3 ч. Чему была равна его скорость на последнем участке пути, если скорость его на этом участке не менялась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сколько километров прошёл турист сначала? 5 * 2 = 10 (км)
2) Сколько километров прошёл турист потом? 4-2 = 8 (км)
3) Сколько всего километров прошёл турист? 10 + 8= 18 (км)
4) Сколько километров осталось пройти туристу? 27-18 = 9 (км)
5) Какова скорость туриста на последнем участке пути? 9:3 = 3 (км/ч)
Ответ: 3 км/ч скорость туриста на последнем участке пути.

1) Найдем путь за первые два часа дороги. Для этого скорость умножаем на время: 2 * 5 = 10 км.
2) Найдем путь за следующие два часа аналогичным образом (как в пункте 1): 2 * 4 = 8 км.
3) Найдем сколько км прошел турист за первые четыре часа дороги: 8 + 10 = 18 км.
4) Найдем какое количество км осталось пройти туристу за последние три часа: 27 - 18 = 9 км.
5) Найдем скорость туриста на последнем участке пути. Для этого расстояние разделим на время: 9 / 3 = 3 км / ч.
Ответ: скорость туриста на последнем участке пути равна 3км / ч.
Вопрос: а) Вырежь из листа клетчатой бумаги прямоугольник со сторонами 9 см и 15 см, а также квадраты со стороной 3 см. Измерь этими квадратами площадь прямоугольника, как показано на рисунке.

б) Вычисли, чему равна площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах, в клеточках. Как изменяется значение площади, если мерка уменьшается, увеличивается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) В заданном прямоугольнике помещается 15 квадратов со стороной 3 см.
6) S прям. = а • Ъ
5 = 9*15 = 135 (см2)
В заданном прямоугольнике тетрадных клеточек по ширине - 18, по длине 30. Тогда площадь равна 18 • 30 = 540 клеточек.
Вывод: если мерка уменьшается, значение площади увеличивается. Если мерка увеличивается, значение площади уменьшается.
Вопрос: Представь число 10 всеми способами в виде суммы двух чисел и для каждого способа найди произведение слагаемых. Какое из произведений самое большое? Проделай то же самое с числом 12. Сформулируй гипотезу и проверь свою гипотезу для какого-нибудь другого числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
10                                                       12
Сумма     Произведение     Сумма     Произведение
0 + 10      0-10 = 0             0+12      0-12 = 0
1 + 9        1-9 = 9               1 + 11      1-11 = 11
2 + 8        2-8=16             2 + 10      2-10 = 20
3 + 7        3-7 = 21              3 + 9        3-9 = 27
4 + 6       4-6 = 24             4 + 8        4-8 = 32
5 + 5        5-5 = 25             5 + 7        5-7 = 35
6 + 6        6-6 = 36
Гипотеза: самое большое произведение получается при умножении одинаковых слагаемых. Проверим гипотезу на числе 8.
Сумма    Произведение
0 + 8    0*8 = 0
1 + 7    1*7 = 7
2 + 6    2*6 = 12
3 + 5    3*5 = 15
4 + 4    4*4 = 16

решение
1+9=10; 1*9=9
2+8=10;2*8=16
3+7=10; 3*7=21
4+6=10;4*6=24;
5+5=10; 5*5=25

1+11=12;1*11=11
2+10=12;2*10=20
3+9=12;3*9=27
4+8=12;4*8=32
5+7=12;5*7=35
6+6=12;6*6=36

ГИпотеза. Произведение двух чисел, сумма которых постоянная(некоторое заданное число) достигает наибольшего значения тогда и только тогда когда они равны
Вопрос: а) Вырежь из клетчатой бумаги прямоугольник со сторонами 3 см и 4 см. Чему равна его площадь в квадратных сантиметрах? В клеточках?

б) Нарисуй на вырезанном прямоугольнике замкнутую кривую линию А. Можешь ли ты точно указать площадь фигуры, ограниченной линией А? Между какими числами заключена эта площадь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
a) S прям. = а * b S прям. = 3*4 = 12 (см2)
Ширина прямоугольника в клеточках - 6, длина - 8. Значит, S = 6 • 8 = 48 (к.)

б) Мы не можем указать точно площадь фигуры, ограниченной линией А. Площадь заключена между числами 9 и 12.
9<S<12
Вопрос: Верны ли определения?
А) Штатное расписание – это письменное или устное требование к подчиненным решить отдельные вопросы, связанные с выполнением задачи или задания
В) Штатное расписание – это документ, ежегодно утверждаемый руководителем предприятия, представляющий перечень сгруппированных по отделам и службам должностей специалистов с указанием разряда (категории) работ и должностного оклада
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Экономико-математический метод планирования – это метод планирования, который обеспечивает установление связей между разделами плана
В) Экономико-математический метод планирования – это метод планирования, который позволяет разработать модели зависимости показателей на основе выявления изменения их количественных параметров по сравнению с основными факторами, подготовить несколько вариантов плана и выбрать оптимальный
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Экономические методы управления персоналом – это методы, которые основаны на способах мотивации и морального воздействия на людей («методы убеждения»)
В) Экономические методы управления персоналом – это методы, которые основываются на правильном использовании предпринимательских и хозяйственных законов («методы пряника»)
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Базовая и основная часть всех финансовых ресурсов предприятия, которая образуется и находится в их распоряжении, – это _ финансовые ресурсы
 (*ответ*) собственные
 привлеченные
 оборотные
 основные
В зависимости от направленности и характера решаемых задач различают планирование по времени
 (*ответ*) стратегическое (перспективное)
 (*ответ*) текущее (среднесрочное)
 балансовые
 расчетно-аналитические
В зависимости от того, в какой степени затраты могут быть отнесены на тот или другой вид продукции выделяют следующие группы расходов:
 (*ответ*) прямые
 (*ответ*) косвенные
 основные
 накладные
В технологической цепочке цикла работы с кадрами выделяют следующие методы управления персоналом:
 (*ответ*) найм, отбор и прием персонала
 (*ответ*) деловая оценка персонала
 (*ответ*) мотивация трудовой деятельности персонала
 (*ответ*) организация системы обучения персонала
 нормирование
 координация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Однажды в английском графстве Камберленд разразилась гроза. Сильный ветер вырывал деревья с корнями, образуя воронки. В одной из таких воронок жители обнаружили вещество, обладающее удивительными свойствами. Расшифруй его название, расположив корни уравнений в порядке убывания и сопоставив их соответствующим буквам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)Т-70
90 • х = 6300 х = 6300 : 90 x =70
Ф-660
у-60 = 600
у = 600 + 60
Р-6210 90 + х = 6300 х = 6300 - 90 x = 6210
И-500 2500 : г = 5 z = 2500:5 z = 500
Г - 36 000 у : 60 = 600 у = 600 • 60 y = 36 000
А-2495 2500 -2 = 5 z = 2500-5 z = 2495

36 000    6210    2495    660    500    70
Г    Р    А    Ф    И    Т

В наши дни графит используют в машиностроении, приборостроении и др. отраслях, а также его можно встретить в простом карандаше,
Вопрос: В пустые клетки квадрата запиши такие числа, чтобы квадрат стал магическим. Найди сумму всех вписанных чисел, и ты узнаешь, в каком году случилось описанное событие. В каком веке это было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В магическом квадрате сумма чисел в каждом ряду, диагонали и столбике должна быть равна одному и тому же числу. Это число легко найти по диагонали, в которой все числа известны: 395 + 251 + 227 + 83 = 956
Теперь найдем неизвестное число в 1 столбике: 956 - (395 + 179 + 275) = 107, затем в 4 строке: 956 - (107 + 419 + 83) = 347 и т. д.

395    131    59    371
179    251    323    203
275    155    227    299
107    419    347    83

Сумма всех вписанных чисел: 107 + 347 + 323 +203 + 131 + 155 + 299 = 1565
Описанное событие случилось в 1565 г., в XVI в.
Вопрос: а) В 4 одинаковых коробках лежат а карандашей. Сколько карандашей в 15 таких коробках?
б) За 8 ч экскаватор выкапывает b м канавы. За сколько часов он выкопает с метров, работая с той же производительностью?
в) За 6 кг яблок заплатили d руб., а за 4 кг груш — n руб. На сколько рублей 1 кг этих груш дороже, чем 1 кг яблок?
г) Черепаха ползла 3 мин со скоростью х м/мин, а затем еще 2 мин со скоростью у м/мин. Сколько метров проползла черепаха за все это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) (а : 4) • 15; б) с : (Ь : 8); в) п : 4 - d : 6; г) 3х+2у
Вопрос: Токарь вытачивает 72 одинаковые детали за 3 ч, а его ученику на выполнение этой работы требуется в 2 раза больше времени. За сколько часов они выточат 72 такие детали, работая вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 72 : 3 = 24 (д./ч) - производительность токаря
2) 3 • 2 = 6 (ч) - время работы ученика
3) 72 : 6 = 12 (д./ч) - производительность ученика
4) 24 + 12 = 36 (д./ч) - производительность токаря и ученика вместе
5) 72 : 36 = 2 (ч)
Ответ: за 2 часа мастер и ученик выточат 72 детали.
Вопрос: Какие высказывания об элементах множества А истинны, а какие — ложны?
1. Все элементы множества А — фрукты.
2. Некоторые элементы множества А — фрукты.
3. Ни один из элементов множества А не является фруктом.
4. В множестве А нет фруктов.
5. В множестве А имеются фрукты.
6. Каждый элемент множества А является фруктом.
7. В множестве А нет ни одного элемента, являющегося фруктом.

В каких высказываниях говорится одно и то же? Придумай другие истинные и ложные высказывания об элементах множества А, в которых одно и то же говорится по-разному.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ложно (не все элементы множества А - фрукты. Данное множество содержит игрушки зверей).
2.  Истинно (в А встречаются ананас и банан — фрукты).
3. Ложно (элементы - ананас и банан - являются фруктами).
4. Ложно (в А есть фрукты).
5.  Истинно (в А имеется ананас и банан — фрукты).
6. Ложно (крокодил, медведь, лягушка - не являются фруктами).
7.  Ложно (в А есть элементы - ананас и банан, являющиеся фруктами).
В высказываниях 1и6,2и5,3и4и7- говорится
одно и то же.
Примерные ложные высказывания, в которых
одно и то же говорится по-разному:
Все элементы множества А зелёного цвета.
Каждый элемент множества А зелёного цвета.
Примерные истинные высказывания:
Некоторые элементы множества А - игрушки.
В множестве А имеются игрушки.
Вопрос: По тропинке вдоль кустов 
Шло одиннадцать хвостов. 
Насчитать я также смог, 
Что шагало тридцать ног.

Это вместе шли куда-то 
Индюки и жеребята. 
А теперь вопрос таков: 
Сколько было индюков?

Спросим также у ребят: 
Сколько было жеребят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждого животного по 1 хвосту, значит всего животных 11. У одного жеребенка - 4 ноги, у одного индюка - 2. Используя метод подбора, получаем 7 индюков и 4 жеребенка (7*2 + 4*4 = 30 ног).
Вопрос: Расшифруй запись ** + *** = ****, если известно, что оба слагаемых и сумма не изменяются, если прочитать их справа налево.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы при сложении двузначного и трехзначного чисел получить четырехзначное, сложение должно осуществляться с переходом через десяток. При этом двузначное число должно состоять из одинаковых цифр. А трехзначное иметь одинаковые цифры в разрядах сотен и единиц. Методом подбора получаем сумму: 22 + 979 = 1001
Вопрос: Начерти циркулем окружность радиусом 4 см и найди с помощью палетки приближенную площадь получившегося круга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а = 32; 6 = 28 S*a + b:2
S = 32 + 28 : 2 = 46 (см2)
Вопрос: На островах Тихого океана живут черепахи-гиганты. Они такой величины, что дети могут кататься, сидя у них на панцире. Расшифруй название самой крупной в мире черепахи, расположив ответы примеров в порядке убывания и сопоставив их соответствующим буквам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И - 92 М - 805 Р - 2070 Д - 8009 Л - 309 X - 480 О - 695 Е - 6074 С - 75  Е - 440

8009    6074    2070    805    695    480    440    309    92    75
Д    Е    Р    М    О    X    Е    Л    И    С
Вопрос: Придумай выражения, значение которых равно 96.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1130:2-469* 1 = 96
(4811 + 1463)   2*  12 452 = 96
Вопрос: Важнейшая составная часть бизнес-плана, призванная обобщить материалы предыдущих частей и представить их в стоимостном выражении, – это
 (*ответ*) финансовый план
 финансовая отчетность
 распоряжение
 приказ
Весь комплекс обязательных работ, который подлежит неукоснительному выполнению в процессе реализации конкретной функции управления в определенной последовательности: прогнозирование, планирование, организация, мотивация, контроль, анализ, подготовка и принятие управленческих решений, – это _ функции управления
 (*ответ*) основные
 конкретные
 качественные
 количественные
Вид предварительного контроля, который включает такие категории, как измерители, эталоны, предупреждающие сигналы и т.п., указывающие на то, что у предприятия что-то не в порядке, – это _ контроль
 (*ответ*) диагностический
 факторный
 сравнительный
 терапевтический
Вид предварительного контроля, который позволяет не только выявить отклонения от нормативов, но и принять исправительные меры, – это _ контроль
 (*ответ*) терапевтический
 диагностический
 факторный
 сравнительный
Возможность предприятия погашать свои долговые обязательства в установленные 
сроки – это
 (*ответ*) платежеспособность
 себестоимость
 рентабельность
 конкурентоспособность
Графо-_ метод планирования – это метод планирования, который дает возможность изобразить результаты экономического анализа графическими средствами
 (*ответ*) аналитический
Группировка по экономическим элементам включает в себя следующие основные группы расходов:
 (*ответ*) материальные затраты
 (*ответ*) затраты на оплату труда
 (*ответ*) отчисления на социальные нужды
 (*ответ*) амортизация основных фондов
 (*ответ*) прочие затраты
 цеховые расходы
 общезаводские расходы
Денежное выражение основной части накоплений, создаваемых предприятием, – это
 (*ответ*) прибыль
 себестоимость
 уставный капитал
 выручка
Децентрализация управления, обеспечивающая работникам возможность в различных формах участвовать в процессе принятия решений, влиять на положение дел в фирме, – это
 (*ответ*) самоуправление
 механизм управления персоналом предприятия
 организационная структура предприятия
 объекты налогообложения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Придумай задачу, которая решается так: а + а • 3 + (а - 5).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В библиотеку привезли а книг, газет в 3 раза больше, чем книг, а журналов - на 5 штук меньше, чем книг. Сколько всего книг, газет и журналов привезли в библиотеку.
Вопрос: Из деревни Годуново в Москву выехал велосипедист со скоростью 15 км/ч. Расстояние от Годунова до Москвы равно 120 км. Покажи движение велосипедиста на числовом луче и определи, на каком расстоянии от Годунова и от Москвы был он через 3 ч после выезда? Через 7 ч? Через сколько времени он прибыл в Москву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение

Время
через 3 ч
через 7 ч
Расстояние от Годунова
45 км
105 км
Расстояние от Москвы
75 км
15 км

Велосипедист прибыл в Москву через 8 ч.
Вопрос: Пусть s км — расстояние, пройденное велосипедистом, a d км — его расстояние до Москвы. Заполни таблицу и запиши формулы, выражающие зависимость величин s и d от времени t. Какие значения может принимать в этих формулах переменная t?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение

ч             0    1    2    3    4    5    6    7    8    t
SKM    0     15    30    45    60    75    90    105     120     15*t
d км    120      105    90    75    60    45    30    15    0    120-15*t

s=15t
d= 120-15-*
Значения переменной t: 0 < t < 8
Вопрос: Автобус проехал расстояние 480 км за 8 ч. За сколько времени пройдет это расстояние автомобиль, скорость которого на 36 км/ч больше скорости автобуса? С какой скоростью надо ехать, чтобы преодолеть это расстояние за 4 часа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 480 : 8 = 60 (км/ч) - скорость автобуса
2) 60 + 36 = 96 (км/ч) - скорость автомобиля
3) 480 : 96 = 5 (ч) - время автомобиля
4)  480 : 4 = 120 (км/ч) - необходимая скорость автомобиля
Ответ: за 5 часов пройдет это расстояние автомобиль; 120 км/ч - необходимая скорость для преодоления 480 км за 4 часа
Вопрос: Для каждой фигуры на рисунке объясни, почему она может быть лишней
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фигура А — А - прямоугольник; А - фигура с равными углами, у остальных фигур углы не равны. Фигура В — В - треугольник, остальные четырехугольники.
Фигура С — Все стороны фигуры С разной длины. У остальных имеются хотя бы две равные стороны.
Фигура D — В фигуре D отсутствуют прямые углы, а у остальных фигур они имеются
Вопрос: Докажи, что ответы следующих задач нельзя выразить натуральными числами.
а) Одну конфету разделили поровну между 2 детьми. Сколько конфет получил каждый?
б) Литр сока разлили поровну в 4 стакана. Сколько литров сока в каждом стакане?
в) 7 кг крупы рассыпали поровну в 3 пакета. Сколько килограммов крупы в каждом пакете?
Придумай свои примеры из жизни, когда невозможно выразить точное значение величин натуральными числами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Каждый ребёнок получил по половинке конфеты. Натурального числа, большего 0 и меньшего 1 не существует, поэтому ответ нельзя выразить натуральным числом.
б)  В каждом стакане окажется четвёртая часть литра. Записать ответ с помощью натурального числа невозможно.
в) В каждом пакете окажется по 2 кг крупы и ещё по третьей части килограмма. Запись ответа натуральным числом невозможна.
Свои примеры:
Один апельсин разделили поровну между 2 детьми.
Сколько апельсинов получил каждый?
Вопрос: а) Вырежь из листа бумаги круг радиусом 3 см. Раздели его с помощью перегибания на 4 равные части и закрась одну часть красным карандашом. Какая это часть круга?
б) Какую часть круга составляет незакрашенная часть? Какая из частей круга больше — закрашенная или незакрашенная?
в) Сколько четвертых частей содержит половина круга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Закрашенная часть круга составляет четвертую часть.
б) Незакрашенная часть круга составляет три четвёртых части. Незакрашенная часть больше закрашенной части.
в) Половина круга содержит две четвёртых части круга.
Вопрос: Раздели прямоугольники на 3 равные части разными способами. Раскрась на каждом из них третью часть цветным карандашом. Равны ли эти части по площади? Докажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь каждой третьей части составляет 6 клеток, поэтому все три части по площади равны.
Вопрос: В школьном саду на клумбах посадили 900 цветов, причем 630 из них были тюльпаны, а остальные розы. На клумбы с тюльпанами посадили по 35 цветов на каждую клумбу, а на клумбы с розами — по 30 цветов. Сколько всего получилось клумб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 900 - 630 = 270 (ц.)~ розы
2) 630 : 35 = 18 (к.) - с тюльпанами
3) 270 : 30 = 9 (к.) - с розами
4) 18 + 9 = 27 (к.) - всего 
(900 - 630): 30 + 630 : 35 = 27 
Ответ: 27 клумб всего получилось
Вопрос: Расшифруй, как звали красивого и мужественного черного лиса из рассказа Э. Сетона-Томпсона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М-150       О-50      Д-350       И-105       Н-48

350    50    150    105    48    50
Д    0    М    И    Н    0
Вопрос: Документ, ежегодно утверждаемый руководителем предприятия, представляющий перечень сгруппированных по отделам и службам должностей специалистов с указанием разряда (категории) работ и должностного оклада, – это
 (*ответ*) штатное расписание
 стандарты
 замысел
 схема распространения
Доход от_ – это сумма денежных средств, полученная от продажи товаров (работ и услуг) как собственного производства, так и ранее приобретенных, а также выручка от продажи имущественных прав
 (*ответ*) реализации
Затраты, подтвержденные документами, оформленными в соответствии с законодательством РФ, – это
 (*ответ*) документально подтвержденные расходы
 бизнес-план
 нормативно-правовой акт
 устав предприятия
Земельный налог; налог на имущество физических лиц – это _ налоги и сборы
 (*ответ*) местные
 федеральные
 региональные
 международные
К качественным показателям относятся следующие показатели:
 (*ответ*) производительность труда
 (*ответ*) фондоотдача
 размер фонда оплаты труда
 сумма прибыли
К количественным показателям относятся следующие показатели:
 (*ответ*) объем производства и продажи товаров
 (*ответ*) размер фонда оплаты труда
 (*ответ*) сумма прибыли
 (*ответ*) объем затрат
 производительность труда
 фондоотдача
Любые затраты при условии, что они произведены для осуществления деятельности, направленной на получение дохода, – это
 (*ответ*) расходы
 калькуляция
 инвестиции
 пассивы
Маршрутные и технологические карты и т.д. – это _ нормативы
 (*ответ*) технологические
 качественно-технические
 организационно-управленческие
 материально-снабженческие и транспортные
Математические сравнения фактических показателей с прогнозными в целях правильной оценки работы организации, выявления неиспользованных резервов, повышения обоснованности плановых заданий и качества обслуживания – это _ анализ хозяйственной деятельности
 (*ответ*) сравнительный
 диагностический
 факторный
 терапевтический
Метод планирования, который дает возможность изобразить результаты экономического анализа графическими средствами, – это _ метод планирования
 (*ответ*) графо-аналитический
 расчетно-аналитический
 программно-целевой
 экономико-математический
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Кто из писателей рассказал историю о лисичкином хлебе? Проверь свой ответ, расположив ответы примеров в порядке убывания и сопоставив их с соответствующими буквами. Какие еще рассказы этого писателя ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И-709 Р - 7009
Н-79 П - 8009
Ш-908 В-890 И-980

8009    7009    980     908    890     709    79
П    Р    И    Ш    В    И    Н
Вопрос: Сколько минут в одном часе? Сколько секунд в одной минуте? Вырази: а) в часах и минутах: 142 мин, 256 мин, 1032 мин; б) в минутах и секундах: 68 с, 608 с, 6008 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в 1 ч - 60 мин а) 142 мин = 2 ч 22 мин 256 мин = 4 ч 16 мин 1032 мин = 17 ч 12 мин
в 1 мин — 60 с б) 68 с = 1 мин 8 с 608 с = 10 мин 8 с 6008 с = 100 мин 8 с
Вопрос: Перед мастером 5 звеньев цепи. Их надо соединить в одну цепь, не употребляя дополнительных колец. Какое наименьшее число колец надо мастеру для этого расковать, а потом опять заковать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наименьшее число колец - 2. Ими соединяются соседние кольца цепи.
Вопрос: В произведении знаменитого римского поэта I века до н. э. Горация так описана беседа учителя с учеником в одной из римских школ этой эпохи:
Учитель. Пусть скажет сын Альбина, сколько останется, если от пяти унций отнять одну унцию?
Ученик. Одна треть.
Учитель. Правильно. Ты сумеешь беречь свое имущество.
Пользуясь схемой, докажи, что ученик был прав:
Категория: школьный раздел
Ответы:
При вычитании одной унции из пяти получается 4 унции. На данной схеме изображено, что в 12 унциях содержится 3 раза по 4 унции. Это доказывает правильность ответа ученика.
Вопрос: Задача из “Арифметики” известного среднеазиатского математика Мухаммеда ибн-Мусы ал-Хорезми (IX век н. э.).
“Найти число, зная, что если отнять от него одну треть и одну четверть, то получится 10”.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вычитая сначала третью,  а  потом  четвертую часть, получили двенадцатую часть (3 • 4 = 12). Число 10 представляет собой часть искомого числа:
12-(3 + 4) = 5- пятая часть неизвестного числа. Далее находим 1/12, 10 : 5 = 2. Значит, 12 • 2 = 24 -искомое число.
Вопрос: 1.    Выявите особенности школьного исторического образования во втором концентре.
2.    Проанализируйте методический аппарат учебника истории.
3.    Сравните предложенные Минобразованием альтернативные учебники по истории для любого класса.
4.    Охарактеризуйте методическую значимость рабочих тетрадей.
5.    Разработайте конспект урока по истории с использованием рабочей тетради.
6.    Произведите анализ одного из сборников познавательных заданий по истории.
7.    Выделите проблемы процесса познания учащимися основ исторической науки.
8.    Определите основные направления руководства учебной деятельностью школьника.
9.    Выделите уровни познавательной деятельности учащихся.
10.    Назовите источники формирования знаний в процессе обучения истории.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Вопрос: Задача из “Папируса Ахмеса” (Египет, 1850 г. до н. э.).
“Приходит пастух с 70 быками. Его спрашивают:
— Сколько приводишь ты своего многочисленного стада?
Пастух отвечает:
— Я привожу две трети от трети скота. Сочти!”
Используя схему, найди, сколько быков было во всем стаде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На схеме показано, что две трети быков от одной трети всего скота составляет число 70. Находим, чему равна одна треть быков трети всего скота: 70 : 2 = 35 быков. Теперь можно узнать, чему равна третья часть всего стада: 35 • 3 = 105 быков. Далее легко найти число быков во всем стаде: 105-3 = 315 быков.
Ответ: 315 быков было во всем стаде.
Вопрос: Староиндийская задача математика Сриддхары (XI век н. э.).
Есть кадамба цветок, 
На один лепесток 
Пчелок пятая часть опустилась.

Рядом тут же росла 
Вся в цвету сименгда, 
И на ней третья часть поместилась.

Разность их ты найди, 
Ее трижды сложи 
И тех пчел на кутай посади,

Только две не нашли 
Себе место нигде, 
Все летали то взад, то вперед и везде 
Ароматом цветов наслаждались.

Назови теперь мне, 
Подсчитавши в уме, 
Сколько пчелок всего здесь собралось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из получившейся схемы видно, что одна часть равна 2. Всего на отрезке 15 таких частей. Следовательно, 15 • 2 = 30 пчёл. 
Ответ: 30 пчёл всего собралось.
Вопрос: Задача армянского ученого Анания Ширакаци (VII век н. э.).
“Один купец прошел через 3 города, и взыскивали с него в первом городе пошлины половину и треть имущества, и во втором городе половину и треть (с того, что осталось), и в третьем городе половину и треть (с того, что осталось). Когда он прибыл домой, у него осталось 11 денежков (денежных единиц). Итак, узнай, сколько всего денежков было вначале у купца?”
Категория: школьный раздел
Ответы:
После третьего города у купца осталось 11 де-нежков, что, как показано на схеме, составляет шестую часть всего остатка денег, которые сохранились у купца после похода во второй город: 11 * 6 = 66 денежков. Это составляет одну треть от половины (то есть шестую часть) оставшихся денежков от похода в первый город. Находим этот остаток: 66 • 3 • 2 = 396 денежков. Зная, что в первом городе купец отдал треть и половину своего имущества и у него осталось 396 денежных единиц, легко догадаться, что 396 - это одна шестая часть всего имущества купца. Значит, первоначальное имущество купца в 6 раз больше от оставшегося: 396 • 6 = 2376 денежное. 

Ответ: 2376 денежков было вначале у купца.
Вопрос: Дыню разделили поровну между 4 детьми. Какую часть дыни получил каждый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый ребенок получит 1/4 часть дыни.
Вопрос: Как называется: а) одна тысячная доля тонны; б) одна десятая метра; в) одна двадцать четвертая доля суток; г) одна шестидесятая доля часа; д) одна тысячная доля килограмма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
А)1кг
Б)1дм
В)1час
Г)1минута
Д)1грамм
Вопрос: Метод планирования, который используется для расчета показателей плана, анализа их динамики и факторов, обеспечивающих необходимый количественный уровень, – это _ метод планирования
 (*ответ*) расчетно-аналитический
 программно-целевой
 графо-аналитический
 экономико-математический
Метод планирования, который обеспечивает установление связей между разделами 
плана – это _ метод планирования
 (*ответ*) балансовый
 программно-целевой
 графо-аналитический
 экономико-математический
Метод планирования, который позволяет разработать модели зависимости показателей на основе выявления изменения их количественных параметров по сравнению с основными факторами, подготовить несколько вариантов плана и выбрать оптимальный, – это _ метод планирования
 (*ответ*) экономико-математический
 расчетно-аналитический
 программно-целевой
 графо-аналитический
Метод планирования, который позволяет составлять план в виде особых документов, представляющих комплекс задач и мероприятий, объединенных одной целью и приуроченных к определенным срокам, – это _ метод планирования
 (*ответ*) программно-целевой
 расчетно-аналитический
 графо-аналитический
 экономико-математический
Методика, которая конкретизирует универсальную методику применительно к определенной отрасли народного хозяйства, к определенному типу предприятия, – это _ методика экономического анализа
 (*ответ*) частичная
 общая
 комплексная
 единичная
Методы, которые базируются на власти, дисциплине, взысканиях («методы кнута»), – это _ методы управления персоналом
 (*ответ*) организационно-административные
 социально-психологические
 экономические
 технологические
Методы, которые основаны на способах мотивации и морального воздействия на людей («методы убеждения»), – это _ методы управления персоналом
 (*ответ*) социально-психологические
 организационно-административные
 экономические
 технологические
Методы, которые основываются на правильном использовании предпринимательских и хозяйственных законов («методы пряника»), – это _ методы управления персоналом
 (*ответ*) экономические
 организационно-административные
 социально-психологические
 технологические
Механизм управления _ предприятия – это система органов управления, средств и методов, направленных на удовлетворение потребности предприятия в рабочей силе требуемого количества, качества и к определенному времени
 (*ответ*) персоналом
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: а) Вырази в метрах: 1 дм, 1 см, 1 мм. 
б) Вырази в километрах: 1 м, 1 дм, 1 см. 
в) Вырази в тоннах: 1 ц, 1 кг, 1 г. 
г) Вырази в часах: 1 мин, 1 с. 
д) Вырази в квадратных метрах: 1 дм2, 1 см2. 
е) Вырази в кубических метрах: 1 дм3, 1 см3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1м=0.001 км
1дм=0.0001км
1см=0.00001км
1ц=0.1т
1кг=0.001т
1г=0.000001т
1мин=1/60ч
1ч=1/60/60с
1дм в кв=0.01м в кв
1см в кв=0.0001м в кв
1дм в к=0.001м в к
1 см в к=0.000001м в к

решение
А-0,1 дециметров 0,01 сантиметров 0,001 мм
б -0,001 метр 0,0001 дм 0,00001 см
в- 0,1 ц 0,001 кг 10 минус 6 степени г
г- 0,01667 мин 0,00028 сек
д- 0,01 дм2 0,0001 см2
е- 0,001 дм 0,000001см
Вопрос: Какую долю шахматной доски составляет:
а) один ряд клеток; 
б) два ряда клеток; 
в) четыре ряда клеток; 
г) одна клетка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 ряд занимает 1/8 2 ряда занимают 1/4  четыре 1/2  одна клетка 1/64
Вопрос: Арбуз весит 8 кг. Сколько весит половина арбуза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
 8 : 2 = 4 (кг)
Ответ: 4 кг весит половина арбуза.
Вопрос: Яблоко весит 400 г. Сколько весит 1/5  этого яблока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
400 : 5 = 80 (г) 
Ответ: 80 г весит 1/5 яблока.
Вопрос: Площадь 1/4  садового участка составляет 200 м2. Чему равна площадь этого участка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
200 • 4 = 800 (м2)
Ответ: 800 м2 площадь участка.
Вопрос: Седьмая часть учеников класса составляет 4 человека. Сколько всего учеников в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7*4 =28 (уч.)
Ответ: 28 учеников всего в классе.
Вопрос: а) Один пакет весит а кг, а другой — в 4 раза меньше. На сколько килограммов первый пакет тяжелее второго?
б) За 4 ч Вадим прополол b грядок, а Денис — только c грядок. Во сколько раз производительность Вадима больше производительности Дениса?
в) В трех отрезах X м ткани. В первом отрезе у м, а во втором — на 8 м больше, чем в первом. Сколько метров ткани в третьем отрезе?
г) Корабль в первый день проплыл d км, во второй день — в 2 раза больше, чем в первый день, а в третий день — на 40 км меньше, чем во второй день. Сколько километров проплыл корабль за все 3 дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а)a-а:4;               б) (b : 4): (с : 4);
в) х-у-(у+ 8);    r)d + d-2 + (d-2-40).
Вопрос: Вырежь из бумаги прямоугольник со сторонами 4 см и 16 см согни его пополам. Затем раздели его с помощью перегибания на равные части, на 8 равных частей. Как изменяется каждая часть, когда их число увеличивается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда число частей увеличивается, каждая часть становится меньше.
Вопрос: На числовом луче единичный отрезок разделен на 10 равных частей. Сколько этих частей содержат доли 1/10 1/5 1/2  Отметь указанные доли на числовом луче
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
-- 0 --- 1/10 ---- 1/5 --- 1/2 -----

1/10 доля содержит одну такую часть, 1/5 - две таких части, 1/2- пять таких частей (половину).
Вопрос: Налог на _ стоимость – это форма изъятия в бюджет части стоимости, создаваемой на всех стадиях производства и определяемой как разница между стоимостью реализованных товаров, работ и услуг и стоимостью материальных затрат, отнесенных на издержки производства и обращения
 (*ответ*) добавленную
Налог на имущество организаций (предприятий); транспортный налог; налог на игорный бизнес – это _ налоги и сборы
 (*ответ*) региональные
 федеральные
 местные
 международные
Научность; плановость; комплексность (системность); непрерывность; нормативность; экономичность; заинтересованность; ответственность – это _ принципы управления персоналом
 (*ответ*) общие
 частные
 комплексные
 единичные
НДС; акцизы на отдельные виды товаров (услуг) и отдельные виды минерального сырья; налог на прибыль организаций; налог на доходы физических лиц; единый социальный налог; налог на добычу полезных ископаемых; водный налог; сборы за пользование объектами животного мира и за пользование объектами ввозных биологических ресурсов; государственная пошлина – это _ налоги и сборы
 (*ответ*) федеральные
 местные
 региональные
 международные
Нормы расхода материалов, нормы простоя вагонов под погрузкой и выгрузкой и т.д. – это _ нормативы
 (*ответ*) материально-снабженческие и транспортные
 трудовые
 финансово-кредитные
 организационно-управленческие
Обособленные, самостоятельные области профессиональной деятельности – это _ функции управления
 (*ответ*) конкретные
 основные
 качественные
 количественные
Обязательный индивидуальный безвозмездный платеж в бюджет (внебюджетный фонд), осуществляемый плательщиком в соответствии с законодательством, – это
 (*ответ*) налог
 рента
 роялти
 дисконт
Один из основных элементов затрат, отражающий стоимость приобретаемых со стороны сырья и материалов, которые входят в состав производимой продукции, – это
 (*ответ*) материальные затраты
 обоснованные расходы
 документально подтвержденные расходы
 нематериальные затраты
Операции по реализации товаров (работ, услуг), имущество, прибыль, доходы, стоимость реализованных товаров (выполненных работ, оказанных услуг) либо иной объект, имеющий стоимостную, количественную или физическую характеристику, – это
 (*ответ*) объекты налогообложения
 самоуправление
 механизм управления персоналом предприятия
 организационная структура предприятия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Как называется: а) одна шестидесятая доля минуты; б) одна сотая доля дециметра; в) одна десятая доля тонны; г) одна сотая доля метра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1/60 минуты — секунда. 1/100дц — миллиметр. 1/10 тонны — центнер. 1/100метра — см.

решение
1 мин= 60 сек.
1 дм= 10 см= 100 мм
1 т= 10 ц
1 м= 10 см= 100 мм

а)секунда; б)миллиметр; в)центнер; г) сантиметр.

решение
1/60 - секунда
1/100 дм - миллиметр 
1/10 тонны - центнер (100 кг)
1/100 метра - сантиметр
Вопрос: а) Вырази в сантиметрах: 1 дм, 1 мм.
б) Вырази в метрах: 1 км, 1 см.
в) Вырази в центнерах: 1 т, 1 кг.
г) Вырази в минутах: 1 ч, 1 с.
д) Вырази в квадратных дециметрах: 1 м2, 1 см2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 1дм=10см,1мм=0,1см
2) 1км= 1000м,1см= 0,01
3) 1т=10ц,1кг= 0,001
3) 1ч=60мин. 1с=0,01
5)1м кв= 100кв дм, 1см кв.=0,01
Вопрос: а) У Тани 16 открыток.  1/4 часть этих открыток она подарила подругам к празднику. Сколько открыток она подарила?
б) На платье израсходовали 3 м ткани, что составляет  всей имеющейся ткани. Сколько всего было ткани?
Реши эти задачи. Затем придумай и реши аналогичные задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 16 : 4 = 4 (открытки)
Ответ: 4 открытки подарила Таня. 6)3*6 = 18 (м)
Ответ: 18 метров ткани было всего. 

Общее: в задачах есть целые числа и доли. 
Различие:  в  первой  задаче  необходимо  найти часть от целого (находится делением), а во второй — целое по известной части (находится умножением).

Примерные аналогичные задачи:
а) В библиотеку привезли 200 учебников. 1/4 часть учебников раздали  ученикам  первых  классов. Сколько учебников получили первоклассники? 200: 4 = 50 (уч.)
Ответ: 50 учебников получили первоклассники.
б) В магазине продали 15 кг яблок, что составляет \ часть от всех привезенных яблок. Сколько килограмм яблок привезли в магазин?
15*3 = 45(яб.)
Ответ: 45 яблок привезли в магазин.
Вопрос: Папа с Алешей отправились на рыбалку. Они ехали поездом 2 ч со скоростью 80 км/ч, потом а ч шли пешком со скоростью 3 км/ч и наконец 2 ч плыли по озеру со скоростью υ км/ч. Какой путь они проделали от вокзала до места рыбалки? Составь выражение и найди его значение, если а = 3, υ = 6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
80*2 + 3*а + у*2
При а = 3, у = 6       
80 • 2 + 3 • 3 + 6 • 2 = 181 (км)
Ответ: 181 км путь от вокзала до места рыбалки.
Вопрос: Сережа ехал на велосипеде 3 ч со скоростью 12 км/ч. С какой скоростью он должен был ехать, чтобы преодолеть это расстояние за 2 ч?
Придумай задачу про другие величины, которая решается так же.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)12*3 = 36 (км) — расстояние
2) 36 : 2 = 18 (км/ч) - необходимая скорость 
12*3: 2 = 18 (км/ч)
Ответ: 18 км/ч необходимая скорость для преодоления расстояния за 2 часа. 

Катя купила 3 линейки по 12 рублей. Сколько стоит одна ручка, если для покупки 2 ручек потребуется столько же денег, сколько потребовалось на покупку всех линеек. 12*3:2= 18 (руб.) Ответ: 18 рублей потребуется.
Вопрос: Мама купила 2 кг яблок по цене 45 руб. за килограмм и в 3 раза больше помидоров по цене на 9 руб. больше, чем цена яблок. Сколько сдачи она должна получить с 500 рублей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1)2*45=90 р. мама отдала за яблоки всего
2)2*3=6 кг. помидор купила всего
3)45+9=54 р. за 1 кг.пом.
4)6*54=324 р. зза пимидоры отдала мама
5)324+90=414 р. отдала мама всего за все
6) 500-414= 86 р. осталось сдачи
Вопрос: Объясни смысл равенств:
(а + b) + с = а + (b + с)           а - (b + с) = а - b - с
Используя эти свойства сложения и вычитания, вычисли устно наиболее простым способом:
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
 (а + Ь) + с = а+ (Ь + с) - сочетательное свойство сложения: при сложении числа и суммы можно
прибавить к числу сначала одно слагаемое, потом другое.
а — (Ь + с) — при вычитании суммы из числа можно вычесть сначала одно слагаемое, потом другое. Наиболее простой способ вычисления считается тот, при котором числа образуют круглые десятки.
а) (54 + 72) + 28 = 54 + (72 + 28) = 54 + 100 = 154;
б) 39 + (1 + 26) = (39 + 1) + 26 = 40 + 26 = 66
в) 196 + 207 + 4 + 593 = (196 + 4) + (207 + 593) = = 200 + 800 =1000;
г) 316-198-2 = 316-(198 +2) = 316-200= 116;
д) 504 - 79 - 21 = 504 - (79 + 21) = 504 - 100 = 404;
е) 164 - (64 + 15) = (164 - 64) - 15 = 100 - 15 = 85.
Вопрос: 1) Пусть А — множество решений неравенства 4 ≤ x < 8, а B — множество решений неравенства 5 < x ≤ 9. Запиши множества А и В с помощью скобок, найди их объединение и пересечение.
2) Найди объединение и пересечение множеств решений неравенств З ≤ x < 7 и х ≥ 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) А {4, 5, 6, 7,}       5(6,7,8,9} Объединение А и В: (4, 5, 6, 7, 8, 9} Пресечение А и В: (6, 7}
2) N{3, 4, 5, 6}       М{5, 6, 7, 8...} Объединение N M: {3, 4, 5, 6,7,8...} Пресечение N и М: {5, 6}
Вопрос: В словах НОЗИБ, ФЕЛЕТОН, АБРЕЗ, ГРИТ переставь буквы так, чтобы получились слова русского языка. Какое слово могло бы быть лишним? Придумай несколько вариантов решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бизон,телефон, зебра, тигр.
«Лишнее»: телефон (так как остальные слова являются названием животных)
Вопрос: Определение влияния отдельных процессов или явлений на изменение показателей хозяйственной деятельности – это _ анализ хозяйственной деятельности
 (*ответ*) факторный
 диагностический
 сравнительный
 терапевтический
Определение основных направлений и пропорций развития производства с учетом материальных источников его обеспечения и спроса рынка – это
 (*ответ*) планирование
 управленческий контроль
 организация (как функция управления)
 мотивация
Организационная _ предприятия – это отдельные подразделения с их взаимосвязями, которые определяются поставленными перед предприятием и его подразделениями целями и распределением функций между ними
 (*ответ*) структура
Организационно-_ нормативы – это правила внутреннего распорядка, порядок оформления найма, увольнения, перевода, командировок и т.д.
 (*ответ*) управленческие
Организационно-методическое _ – это организационное воздействие на структуру управления, которое осуществляется в форме различных рекомендаций и указаний, действующих в организации
 (*ответ*) инструктирование
Организационное _ – это организационное воздействие на структуру управления, с помощью которого определяется то, чем должен заниматься работник управления
 (*ответ*) регламентирование
Организационное воздействие на структуру управления, которое осуществляется в форме различных рекомендаций и указаний, действующих в организации, – это организационно-методическое
 (*ответ*) инструктирование
 нормирование
 ранжирование
 регламентирование
Организационное воздействие на структуру управления, с помощью которого определяется то, чем должен заниматься работник управления, – это организационное
 (*ответ*) регламентирование
 инструктирование
 нормирование
 ранжирование
Основным признаком плательщика налога является наличие у него
 (*ответ*) самостоятельного источника дохода
 статуса предпринимателя
 денежных средств
 регистрации в налоговой инспекции
Основными звеньями текущего плана являются календарные планы
 (*ответ*) месячные
 (*ответ*) квартальные
 (*ответ*) полугодовые
 пятилетние
Отдельные подразделения с их взаимосвязями, которые определяются поставленными перед предприятием и его подразделениями целями и распределением функций между ними, – это
 (*ответ*) организационная структура предприятия
 самоуправление
 механизм управления персоналом предприятия
 объекты налогообложения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: 12 кг конфет разложили поровну в 3 пакета. Чему равна масса одного пакета с конфетами?
Сделай вывод, как найти 1/3  долю числа? Как найти  1/н долю числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для нахождения 1/3 доли числа надо разделить это число на 3.
12:3 = 4(кг)
Ответ: 4 кг масса одного пакета с конфетами.