nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте сначала истинные, а потом ложные    высказывания. Замените ложные высказывания на истинные.
5 л = 5 м3; 100 см2 > 1 м2; 2 сут = 120 ч
1 км = 1 000 м; 2 ч 15 мин = 215 мин;    2 мин 6 с = 186 с
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истинное высказывание одно - 1 км = 1000 м.
Заменяем ложные высказывания на истинные:
5 л < 5 м3     100 см2 < 1 м2     2 ч 15 мин < 215 мин
2 сут < 120 ч        2 мин 6 сек < 186 сек
Вопрос: У Анники светлые волосы, у Моаны чёрные, а у Пеппи рыжие. Они одеты в чёрную, белую и оранжевую набедренные повязки. «Как смешно, -сказала девочка в чёрной повязке, - все три повязки повторяют цвет наших волос, но ни одна из нас не надела повязку цвета своих волос».
«Ты права», - ответила ей Анника. Какого цвета набедренная повязка была на каждой из девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 вариант: Анника — чёрная, Моана — оранжевая. Пеппи белая.

2 вариант: Анника оранжевая. Моана — белая. Пеппи — черная.
Вопрос: Вычислите. Выразите результат
а) в дециметрах: 24 м 3 дм — 340 см + 50 дм • 5;
б) в минутах: 3 мин 20 с + 4 мин 40 с;
в) в метрах кубических: (124 л + 1000 см3)•7 + 125 дм3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
243 дм - 34 дм + 250 дм = 459 дм
7 мин 60 сек = 8 мин
(124 дм + 1дм) • 7 + 125 дм • 7 + 125 дм * 8 = 1 м
Вопрос: Решите задачи.
а) Яхта «Попрыгунья» отправилась от Кокосовых островов к берегам Индии. В первый день она прошла до ближайшего острова 66 км, двигаясь со скоростью 11 км/ч, а во второй день - 90 км, двигаясь со скоростью 10 км/ч. Сколько времени «Попрыгунья» была в пути за эти два дня?
б) От борта яхты на берег туристов доставил катер. Расстояние от берега до борта яхты он прошёл за 2 ч со скоростью 12 км/ч. С какой скоростью катер двигался на обратном пути, если обратно он шёл 3 ч?
в) От порта до аэровокзала туристы ехали на автобусе 2 часа со скоростью 65 км/ч, и им осталось ещё проехать 300 км. Какое расстояние от порта до аэровокзала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  66 : 1 = 6 ч - в первый день. 90 : 10 = 9 ч - во второй день. 6 + 9 = 15 ч - всего.
б)  12-2 = 24 км - расстояние между бортом яхты и берегом. 24 : 3 = 8 км/ч - скорость катера на обратном пути.
в)  65 • 2 = 130 км - проехали.
130 + 300 = 430 км - расстояние от порта до аэровокзала.
Вопрос: Анника, Пеппи и Томми прилетели в Швецию в конце декабря високо сного года. В январе следующего года было 19 пасмурных дней, а в феврале 20. Сколько ясных дней было в январе и феврале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)31 — 19 = 12 (д.)— ясных в январе
2) 28 — 20 — 8 (д.) — ясных в феврале
3) 12 + 8 = 20 (д.) — ясных всего
Вопрос: Все дома на улице, где живут Пеппи, Томми и Анника, имеют одинаковые участки, расположенные друг против друга. Томми и Анника живут на чётной стороне улицы, дом Пеппи — напротив. Номер дома Пеппи - LXI. Какой номер у дома Анники? Каким может быть номер дома, в котором расположена кондитерская, если этот дом стоит рядом с домом Пеппи? (Номера домов идут на каждой стороне улицы по порядку.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Номер дома Анники LXIl.
Номер дома кондитерской LIХ или LXIII.
Вопрос: Пеппи устроила на свой день рождения выигрышную лотерею и приготовила лотерейные билеты для всех жителей города. Вот номера некоторых из них: 40, 90, 110, 160, 200, 180, 625, 431.
Выигрышные номера идут через каждые 70 номеров. Какие билеты здесь выигрышные, если первый выигрышный номер 20? Какие ещё номера выигрышные, если в городе 1000 жителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
90, 160
А также: 230, 300. 370. 440, 510, 580, 650, 720, 790, 860 930, 1000.
Вопрос: Пеппи устроила катание на лошади, гоночной машине и водном глиссере. Томми и Анника придумали про это катание несколько задач и записали данные в таблицу. Какие это могли быть задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пеппи 2 часа каталась на лошади. Лошадь то шла про гулочным шагом, то неслась галопом. На какое расстоя ние «унесла» бы лошадь Пеппи, если бы скакала 2 ч с« скоростью 180 км/ч?

180 •2 = 360 (км)

2) За мгновение гоночная машина развивает скорость 12 м/с. Сколько времени каталась Пеппи на гоночной машине, если успела проехать 720 м?

720 : 12 = 60 (с ) =1 (мин)

3) За 2 мин водный глиссер прошёл 1000 м. Какова скорость движения водного глиссера?

1000 : 2 = 500 (м/мин)
Вопрос: а) Мальчики устроили велогонки. Томми проехал дистанцию за 15 мин, Карл за 12 мин, а Бент за 24 мин. У кого скорость движения была больше? Сравните скорости Карла и Бента.
б) Пеппи приехала со своей виллы «Курица» в кондитерскую за леденцами на лошади. Четыре секунды она скакала со скоростью 12 м/с, 7 с со ско ростью 10 м/с и минуту со скоростью 8 м/с. Какое расстояние от виллы «Курица» до кондитерской?
в) Пеппи купила 8 килограммов сливочных тянучек и карамели. За тянучки Пеппи заплатила 200 эре, а за карамель - 120 эре. Сколько килограммов сливочных тянучек и сколько килограммов карамели купила Пеппи, если цена у этих конфет одинаковая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Наибольшая скорость движения была у Карла. Наименьшая скорость — у Бента.
24 : 12 = 2 (раза) — скорость Бента меньше скорости Карла.
б) 12 •4 + 10 •7 + 8 • 1 = 126 (м) — расстояние от виллы до кондитерской
в) 1) 200 + 120 = 320 (эре) — стоимосгь всей покупки
2) 320 : 8 = 40 (эре) — цена 1 кг любых конфет
3) 200 : 40 = 5(кг)- тянучек
4) 120 :40 — 3 (кг) — карамели
Вопрос: Верны ли определения?
А) Ощущение – это отражение свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств
В) Память – это следовая форма психического отражения про шлого, заключающаяся в запоминании, охранении и последующем воспроизведении или узнавании ранее воспринятого, пережитого или сделанного
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Потребность – это состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности
В) Потребность – это побуждение к деятельности, порожденное системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое или неосознаваемое им вообще
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Представления – это образы предметов или процессов реальной действи тельности, которые мы воспринимали ранее, а сейчас мысленно воспроизводим
В) Способности – это индивидуально-психологические особенности, яв ляющиеся условием успешного осуществления опре деленной деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Психика – это система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли
В) Психика – это форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении регулятивную функцию
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Психодиагностика – это отрасль психологии, которая изучает общие закономерности возникновения и функционирования психического отражения в деятельности человека и животных
В) Общая психология – это отрасль психологии, которая изучает общие закономерности возникновения и функционирования психического отражения в деятельности человека и животных
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Пеппи устроила свой первый день рождения 15 мая, а второй 29 августа того же года. Сколько дней прошло между этими днями рождения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
16 + 30 + 31 + 28 =105 (дней)
16 (май), 30 (нюнь), 31 (июль), 28 (август).
Вопрос: В большой коробке в 2 раза больше вафель, чем в маленькой. Половину всех вафель из большой коробки Пеппи переложила в маленькую. Во сколько раз в маленькой коробке стало больше вафель, чем в большой?
Во сколько раз в маленькой коробке стало бы меньше вафель, чем в большой, если бы Пеппи переложила из неё половину вафель в большую коробку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В маленькой коробке стало 8 2 раза больше вафель, чем в большой.
В 5 раз меньше
Вопрос: В соревнованиях по подъёму тяжестей Пеппи, силач Альфред и слон из цирка получили золотую, серебряную и бронзовую медали. Силач Альфред получил не золотую и не серебряную медали, а слон - не золотую. Кто какую медаль получил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пеппи — золотая, Альфред— бронзовая, слон — серебряная.
Вопрос: В непрозрачной коробке 3 белых, 1 чёрная и 1 синяя картонные карточки, одинаковые на ощупь. Надо провести случайный эксперимент: вынуть из коробки 1 карточку.
Пеппи записала несколько событий для этого эксперимента. Какие из них возможны? невозможны? случайны?
а) Вынули белую карточку.
б) Вынули жёлтую карточку.
в) Вынули 5 белых карточек.
Все ли возможные события записала Пеппи? Какие ещё возможные события вы можете назвать? 
Проведите этот случайный эксперимент и запишите результаты в такую же таблицу. Работайте в тетради.
Расскажите по таблице, какое событие встречалось чаще всего? реже всего? Чему равна сумма всех частот?
Постройте по таблице столбчатую диаграмму частот. Работайте в тетради. 
Сравните свои результаты с результатами других ребят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) возможно
б) невозможно
в) невозможно
Другие возможные события:
1) вынули чёрную карточку:
2) вынули синюю карточку.
Сумма всех частот равна 10 (это общее количество опытов).
Вопрос: Пеппи печёт булочки в соответствии с алгоритмом. Чего не хватает в блок-схеме этого алгоритма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не хватает вопроса: «Булочки готовы?»
Вопрос: Решите только те уравнения, где последнее действие, которым находят решение, — умножение.
х: 2 = 300 – 190; х:2 = 300 + 190; х • 2 = 300 - 190
С помощью какого из этих уравнений можно решить задачи Анники?
а) Пеппи испекла булочки с корицей и булочки с тмином - всего 300 булочек. Когда половину булочек с корицей съели, осталось 190 булочек. Сколько булочек с корицей испекла Пеппи?
б) Пеппи пригласила в магазин игрушек половину всех детей, живущих в городе. Триста ребят уже получили подарки и ушли домой, а 190 ещё остались в магазине. Сколько детей живут в одном городе с Пеппи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 2 = 300 - 190     х : 2 = 110     х = 110 • 2      х - 220 
х: 2 = 300 + 190     х : 2 = 490     .х = 490-2      х = 980
а)  Уравнение: х : 2 = 300 - 190
б)  Уравнение: х:2 = 300 + 190
Вопрос: Вычислите. Выразите результат
а) в километрах: 15 км - (676 м + 324 м);
б) в минутах: (360 с + 2 ч) - 125 мин; 
в) в метрах квадратных: 409 дм2 - 450 см2 • 2;
г) в дециметрах кубических: 200 см3 • 3 + 100 см3 •4.
Придумайте задачу к любому из этих выражений
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 15 км - 1000 м = 15 км - 1 км = 14 км.
б)  (6 мин + 120 мин) - 125 мин = 126 мин - 125 мин = 1 мин.
в)  409 дм2 - 900 см2 = 409 дм2 - 9 дм2 = 400 дм2 = 4 м2.
г)  600 см3 + 400 см3 = 1000 см3 = 1 дм3.
Задача: Пеппи со своими друзьями отправилась в поход.
Им  нужно  было  преодолеть  расстояние   15  км.   Первые
676 м друзья громко спорили, следующие 324 м - сильно
ссорились.  Остальной  путь они мирно разговаривали и
смеялись. Какое расстояние друзья прошли как настоящие
друзья?
15 км - (676 м + 324 м) = 14 км.
Вопрос: а) Томми и Пеппи решили установить, какая из игрушек быстроходнее — автомобиль или катер? Они установили дистанцию в 288 м на садовой дорожке и в канаве с водой. Автомобиль преодолел эту дистанцию за 4 мин, а катер за 3 мин. Скорость какой игрушки больше и на сколько?
б) Пеппи отправила свой катер в путешествие по канаве длиной 800 м. Первые 5 мин он плыл со скоростью 100 м/мин, а затем со скоростью 50 м/мин. За сколько времени катер преодолел канаву с водой?
в) Томми и Анника одновременно выбежали из магазина игрушек и отправились домой. Томми бежал со скоростью 240 м/мин, а Анника со скоростью 80 м/мин. Кто оказался дома раньше? Через сколько минут добралась до дома Анника, если Томми оказался там через 3 минуты? (Томми и Анника бежали от магазина до дома без остановок.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)
1) 288 : 4 = 72 (м/мин) — скорость автомобиля
2) 288 : 3 — 96 (м/мин) — скорость катера
3) 96-72 = 24 (м/мин) — скорость катера больше скорости автомобиля
б)
1) 100 • 5 = 500 (м) — зa 5 мин
2) 800 — 500 = 300 (м) — оставшийся путь
3) 300 : 50 = 6 (мин)— катер плыл оставшиеся 300 м
4)5 + 6=- II (мин) — обшее время катера, чтобы преодолеть канаву
в)
1) 240 • 3 = 720 (м) — расстояние от магазина до дома
2) 720 : 80 — 9 (мин) бежала Анника Томми оказался дома раньше на 6 мин.
Вопрос: В школе у Анники 400 учеников. Докажите, что хотя бы двое из них родились в один день года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В году 365 или 366 дней.

Учеников — 400. Это больше, чем 365 на 35 (так как 400 — 365 = 35) и больше, чем 366 на 34 (так как 400 — 366 = 34). Значит, 35 учеников (или 34 ученика, если это был високосный год) имеют совпадение в дате своего рождения.
Вопрос: В этом числовом ряду номера домов:
XVII, XXVIII, LVI, LX, СП, CCIV, D, XIV, CCCVIII.
Выберите из него несколько чисел и составьте новый ряд так, чтобы каждое следующее число в нём было в 2 раза больше предыдущего. Если вы выполнили это задание, то перед вами номера тех домов, куда мама Анники послала приглашения к чаепитию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Номера домов: 17, 28, 56. 60, 102, 204. 500, 14, 308
Приглашены к чаепитию: а) XIV (14), XXVIII (28), LVI (56);
б)СII (102), CCIV (204).
Вопрос: Верны ли определения?
А) Психодиагностика – это отрасль психологии, направленная на разработку методов выявления индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека
В) Психодиагностика – это направление в психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Психология - это наука о закономерностях, особенностях порождения, функционирования и развития психики
В) Эмпирическая психология – это направление в психологической науке, основной принцип которого состоит в наблюдении за конкретными психическими явлениями, их классификации и установлении проверяемой на опыте закономер ной связи между ними в отличие от рациональной психологии, выводящей явления из природы и сущности души
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Речь – это вид деятельности, целью которого яв ляется приобретение человеком знаний, умений и навыков
В) Язык – это сис тема знаков, включающая слова с их значениями и син таксис - набор правил, по которым строятся предложе ния
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Речь – это система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли
В) Речь – это форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении регулятивную функцию
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Самосознание – это высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности
В) Самосознание – это осознание человеком самого себя, своих собственных качеств
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Для приготовления торта нужно взбивать крем 240 секунд и час, чтобы сделать тесто и испечь коржи. Мама Анники делает торт уже 40 минут. Хватит ли ей времени, чтобы приготовить его до прихода гостей, которые появятся через полчаса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 240 с = 4 мин, так как 240 : 60 = 4
2) 1 ч + 4 мин = 1 ч 4 мин = 64 мин время приготовления торта.
3) 64 — 30 = 24 (мин) — осталось до готовности торта
4) 30 > 24 — времени хватит.
Ответ: времени хватит.
Вопрос: а) Фру Петерсен и фру Сегред живут на разных концах той улицы, где стоит дом Томми и Анники. Они приглашены на чаепитие в дом Анники. Каждая потратила на дорогу 9 мин, но фру Петерсен шла со скоростью 30 м/мин, а фру Сегред со скоростью 40 м/мин. На каком расстоянии от дома Анники живёт каждая из них? Какое расстояние между домами фру Петерсен и фру Сегред?
б) Скорость движения Пеппи в 5 раз больше скорости движения господина Нильсона. Сколько времени нужно господину Нильсону, чтобы пройти расстояние в 800 м от дома Пеппи до дома Томми, если Пеппи преодолела это расстояние за 4 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)
1) 30 • 9 = 270 (м) — расстояние до дома фру Петерсен
2) 40 • 9 = 360 (м) расстояние до дома фру Сегрет
3) 270 + 360 = 630 (м) — расстояние между домами
Петерсен и Сегрет
б)
1) 800 : 4 = 200 (м/мин) — Скорость Пеппи
2) 200 : 5 = 40 (м/мин) — Скорость господина Нильсона
Вопрос: Участок, на котором стоит вилла «Курица», имеет форму квадрата со стороной 200 м. Он был огорожен старым забором, четверть которого Пеппи разобрала, чтобы можно было свободно ходить в гости к Томми и Аннике. Сколько метров забора осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 200 • 4 — 800 (м) — длина всего забора
2) 800 : 4 = 200 (м) — разобранная часть
3) 800 — 200 — 600 (м) — осталось
Вопрос: Томми и Анника засадили цветами клумбу для своей мамы. Жёлтые цветы посадила Анника, голубые - Томми. Жёлтые цветы занимают площадь 5 м2. Чему равна площадь клумбы? Чему равна её ширина, если длина равна 5 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Проведём вертикальный отрезок внутри данного прямоугольника. Отрезок будет выходить из нижней вершины синего треугольника. Мы получим два неодинаковых прямоугольника (маленький и большой), каждый из которых разделён на 2 равных треугольника (синий и желтый), Очевидно, что площади синего и жёлтого треугольников внутри каждого из двух прямоугольников равны. Значит, площадь всей синей части равна площади всей жёлтой части и равна по условию задачи 5 м .
2) Поскольку жёлтая часть равна синей части и равна 5 кв.м, то площадь всего прямоугольника равна: 5 + 5 =  10 (кв.м). Это площадь всей клумбы.
3) 10:5 = 2 (м) — ширина прямоугольника, то есть ширина клумбы
Вопрос: а) У Томми 4 свитера и трое брюк. Сколько костюмов Томми может составить из этих вещей, если любой свитер подходит к любым брюкам?
б) У Анники 5 блузок и 4 юбки. Сколько разных костюмов может составить из них Анника, если одна блузка по цвету не подходит к одной юбке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4 • 3 = 12 (кост.)
б)5 • 4 — 1 = 19 (кост.)
Вопрос: Томми и Анника катались в лодке по реке, когда к одному из её берегов подошли пятеро матросов с «Попрыгуньи», которые очень спешили в гости к Пеппи. Лодка Томми и Анники была так мала, что на ней могли переправиться только двое детей или только один матрос. Есть ли у Томми и Анники возможность переправить всех матросов на другой берег?
Томми рассуждает так: если сможет переправиться один матрос, то таким же способом смогут переправиться и все остальные. Для этого помоги Томми найти ответы на вопросы.
Сможет ли переправиться 1 матрос и вернуть лодку на тот берег, с которого переправился?
Если лодка должна вернуться назад, а матрос переправиться (остаться на другом берегу), то как лодка сможет вернуться назад? Кто должен её пригнать?
Если в лодке может находиться только 1 матрос, то где перед началом переправы матроса должен находиться тот ребёнок, который пригонит лодку?
Как ребёнок, который пригонит лодку назад, мог оказаться там один, без лодки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответы на вопросы:
1) Есть возможность переправить всех матросов на другой берег.
2) 1 матрос не сможет переправиться на другой берег и вернуть лодку.
3) Лодку должен перегнать ребёнок.
4) Ребёнок должен находиться на другом берегу, то есть уже переправиться.
5) Двое детей перегоняют лодку на другой берег, потом один ребёнок высаживается и остается на берегу, а другой ребенок снова возвращает лодку назад.
Вопрос: Томми и Анника поняли, как им переправить всех матросов через реку и переправиться самим. Они придумали алгоритм переправы и составили его блок-схему, но забыли вписать некоторые команды. Какие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Томми выходит, а в лодку садится 1 матрос и переправляется па другой берег.
Матрос выходит, а в лодку садится Анника и перегоняет лодку назад.
Вопрос: а) Томми и Анника спустились на лодке, не работая вёслами, вниз по течению реки на 15 км. Сколько часов они были в пути, если скорость течения реки 3 км/ч? Какое расстояние они смогли бы пройти за 6 ч? 12 ч?
б) Навстречу Томми и Аннике выбежали Пеппи и господин Нильсон. Пеппи пробежала 500 м за 5 мин, а господин Нильсон за 10 мин. Сколько времени потребовалось бы Пеппи, чтобы пробежать 1 км? господину Нильсону?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)
1) 15 : 3 — 5 (ч) — Томм и Анника были в пути
2) 3 • 6 = 18 (км) — за 6 часов
3)3- 12 = 36 (км) — за 12 часов
б)
1) 500 : 5 = 100 (м/мин) — скорость Пеппи
2) 500 : 10 ~ 50 (м/мин) — скорость господина Нильсона
3) 1 км ~ 1000 м
1000 : 100 = 10 (мин) за это время Пеппи пробежит 1 км
4) 1000 : 50 = 20 (мин) — за это время господин Нильсон пробежит 1 км
Вопрос: Положите в непрозрачную коробку 3 белые и 2 чёрные карточки. Выберите наугад 2 карточки. Какие события могут произойти в этом случайном эксперименте? События можно назвать так: первое - обе карточки белые; второе - обе карточки чёрные; третье - одна карточка белая, одна чёрная.
Проведите этот эксперимент 10 раз и найдите частоту каждого события.
Если бы в коробке лежали 3 белые и 1 чёрная карточки, то все эти события были бы возможны? Как вы думаете почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второе событие стало бы невозможным, потому что черных карточек всего 1.
Вопрос: В классе, где учатся Томми и Анника, 26 учеников. Найдутся ли хотя бы трое учеников, празднующих свой день рождения в одном и том же месяце года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В году 12 месяцев.

Даже если каждый месяц имеет именинника, то 26 > 12 более, чем в 2 раза.

А именно: 26 : 12 = 2 (ост. 2). Получается, что каждый из 12 месяцев имеет точно 2 именинников, а ещё 2 человека являются третьими именинниками в какие-то 2 месяца года.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Сознание – это высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности
В) Сознание – это осознание человеком самого себя, своих собственных качеств
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Суждение – это форма мышления, отражающая су щественные свойства, связи и отношения предметов и явлений
В) Понятие – это форма мышления, отражающая су щественные свойства, связи и отношения предметов и явлений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Суждение – это форма мышления, позволяющая устанавливать простейшие связи между познаваемыми явлениями как связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира и их свойствами и при знаками
В) Понятие – это форма мышления, позволяющая устанавливать простейшие связи между познаваемыми явлениями как связи и отношения между предметами и явлениями окружающего мира и их свойствами и при знаками
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Темперамент – это совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения
В) Темперамент – это индиви дуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов и остают ся почти неизменными в процессе жизни
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Умение – это освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков в изменяющихся условиях
В) Умение – это действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, включенное в более сложное действие
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Анника и Томми придумали несколько задач и составили к ним таблицы. Какие задачи в одно действие на умножение и деление можно придумать по этим таблицам?
Как эти величины связаны между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пеппи каталась ка велосипеде в течение 2 часов. За это время она проехала 20 км. С какой скоростью ехала Пеппи на велосипеде?
2) Анника и Томми забежали в кондитерскую, где купили 6 булочек по цене 7 эре за штуку. Сколько эре они заплатили за всю покупку?
3) Фру Петерсен решила связать прямоугольный коврик-под дверь. Длина коврика 70 см, ширина 50 см. Какова площадь коврика?
4) Пении заказала особое сено для своей лошади. Сено должны доставить в специальных контейнерах. Масса 1 контейнера с сеном 5 кг. весь доставленный груз весит 30 кг. Сколько контейнеров с сеном доставили Пеппи? Величины связаны действием умножения. Каждая из них находится как одни из компонентов умножения.
Вопрос: а) У кого скорость движения была больше и во сколько раз, если за одно и то же время черепаха проползла 5 м, а слон прошёл 100 м.
б) Скорость движения слона в два раза меньше скорости движения гепарда. Они пробежали одно и то же расстояние. Кто из них затратил меньше времени и во сколько раз?
в) Цена билета в цирк в три раза больше цены билета в зверинец. За несколько билетов в цирк Томми заплатил 150 эре. Сколько денег ему пришлось бы отдать за такое же количество билетов в зверинец?
Во сколько раз больше можно купить билетов в зверинец, чем в цирк, если на эту покупку есть 150 эре?
г) Клетка льва и клетка тигра имеют форму параллелепипеда. У какой клетки площадь пола больше и во сколько раз, если длина клетки льва в 2 раза меньше длины клетки слона, а ширина их клеток одинаковая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Скорость слона больше скорости черепахи в 20 раз (так как 100 : 5 = 20).
б) Гепард затратил в 2 раза меньше времени, чем слон.
в) 150 : 3 = 50 (эре) — стоят столько же билетов в зверинец Билеюн в зверинец можно купить в 3 раза больше.
г) Площадь пола клетки слона в 2 раза больше площади пола клетки гифа.
Вопрос: Решите уравнения.
х : 60 = 120 : 12  
60 : х = 120: 12
С помощью какого из этих уравнений можно решить задачу Пеппи?
За 12 с голубая акула проплыла 120 м. Сколько метров она проплывёт за 60 с, если будет плыть с той же скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 60 = 120 : 12      60 : х = 120 : 12 
х : 60 = 10           60 : х = 10
х = 60-10             х = 60: 10
х = 600                х = 6
Задачу решаем с помощью первого уравнения.
Вопрос: После уроков учительница Томми и Анники отправилась на прогулку по лесу. Она взяла с собой пять учеников: трёх девочек и двух мальчиков.
На берегу реки они нашли лодку, в которой могли поместиться или двое детей, или один взрослый. Смогли ли они все переправиться на другой берег, если девочки не умели грести?
Сколько мальчиков могут переправить на другой берег всех девочек? Когда все девочки переправятся, то как переправиться учительнице и двум мальчикам?
Похожа ли эта задача на задачу № 1 на стр. 48? Если похожа, то чем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала переправляются 2 мальчика. Потом 1 мальчик остаётся, а 1 мальчик возвращается вместе с лодкой назад и забирает 1 девочку. Переправив 1 девочку, мальчик снова возвращается назад н забирает вторую девочку. Переправив вторую девочку, мальчик возвращается назад и забирает третью девочку. Переправив eё, возвращается назад, выходит из лодки и остается на берегу. В лодку садился учительница и переправляется одна на другой берег. Там выходит, а в лодку садится мальчик, который переправился самым первым. Он-то и перегоняет лодку назад, туда, где его ждёт второй мальчик. Они оба садятся в лодку и переправляются на другой берег. Теперь все переправлены
Вопрос: Какие фигуры начертила Анника? На какие группы их можно разбить? Измерьте и сравните стороны всех красных треугольников, синих треугольников, зелёных треугольников. Как ещё можно назвать все красные тре угольники? все синие треугольники? все зелёные треугольники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их можно разбить на такие группы:

1) красные, синие, зелёные

2) большие, маленькие

Каждый красный треугольник имеет одинаковую длину сторон (1. — 3 см; 2-4 см).

Каждый синий треугольник имеет по 2 равных стороны (маленький — 1 см 5 мм; большой — 3 см).

У зелёных треугольников все стороны разные.
Вопрос: Сколько фигур на чертеже Томми? Назовите сначала равносторонние, а потом разносторонние треугольники.
Чтобы найти периметр одного из этих треугольников, Томми составил выражение: 45 мм • 3. Периметр какого треугольника можно найти с помощью этого выражения?
Назовите на этом чертеже несколько острых и несколько тупых углов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего 6 фигур (3 треугольника, 3 четырехугольника).
Треугольники: ВСЕ — равносторонний. АВЕ и ECD — разносторонние.
Выражение (45 мм • 3) поможет найти периметр равностороннего треугольника ВСЕ.
Острые углы: A, D, АВЕ, ВЕЛ, ЕВС, ВСЕ, ВЕС, ECD, CED.
Тупые углы: ЛВС, BCD.
Вопрос: Боковая сторона равнобедренного треугольника равна 75 мм, а периметр равен 20 см. Найдите его основание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 75 мм • 2 = 150 мм = 15 см — две боковых стороны
2) 20 — 15=5 (см) — основание
Вопрос: Начертите по клеточкам такой же узор, как начертила Анника. Раскрасьте равносторонние треугольники зелёным цветом, а равнобедренные -синим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькие треугольники — равносторонние; большие треугольники — равнобедренные.
Вопрос: а) Анника за 4 минуты раскрасила 20 треугольников, а Пеппи за это же время раскрасила 16 таких же треугольников. Кто из них раскрасил за одну минуту больше треугольников и на сколько? (У кого скорость раскрашивания больше?)
б) У Томми есть 36 пятиэровых монеток, а у Анники - 18. Они решили купить на все свои деньги рыболовную леску по одинаковой цене. Кто из них может купить больше лески и во сколько раз?
в) Пеппи отправилась верхом на лошади за покупками в соседний город. Ей надо проехать 39 км. Сможет ли она преодолеть это расстояние за 4 часа, если будет скакать на лошади со скоростью 13 км/час и при этом один час потратит на остановки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1) 20 : 4 = 5 (тр.) — раскрасила Анника за 1 мин
2) 16:4 = 4 (тр.) — раскрасила Пеппи за I мин
3) 5 — 4 — I (тр.) — раскрасила Анника > раскрасила Пенни
б) Томми купит в 2 раза больше лески, чем Анника (так как 36: 18 =2).
в) 1) 4 — 1 = 3 (ч) — Пеппи будет скакать на лошади
2) 13 • 3 = 39 (км) — расстояние за 3 часа
3) 39 км = 39 км
Ответ: Пеппи сможет преодолеть расстояние в 39 км.
Вопрос: Томми и Пеппи подошли к реке. К берегу была привязана лодка, на которой можно переправить лишь одного человека. Тем не менее они переправились через реку и продолжили путешествие. Как это произошло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Кто-то сел в лодку, а кто-то приценился к лодке и добрался вплавь.
2) Пели веревка длинная, то один, переправившись через реку, высаживается. Второй тянет лодку за верёвку, чтобы вернуть лодку назад. Переправляется.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения
В) Характер – это индиви дуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов и остают ся почти неизменными в процессе жизни
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Эмоции – это особый класс психических процессов и состояний (человека и животных), связанных с инстинктами, потребностями, мотивами и отражающих в форме непосредственного переживания значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности
В) Эмоциональный тон ощущений – это простейшая форма эмоций, врожденные гедонические пере живания, сопро вождающие отдельные жизненно важные воздей ствия (например, вкусовые, температурные, болевые)
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Направленность личности – это соподчиненная система качеств и свойств, достаточно полно характеризующая психологические особенности личности
В) Направленность личности – это целостная иерархизированная система потребностей и мотивов, задающая структуру ценностей и субъективных смыслов, специфику отношений личности с миром и к миру, основные линии ее поведения
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Психологическая структура личности – это соподчиненная система качеств и свойств, достаточно полно характеризующая психологические особенности личности
В) Психологическая структура личности – это целостная иерархизированная система потребностей и мотивов, задающая структуру ценностей и субъективных смыслов, специфику отношений личности с миром и к миру, основные линии ее поведения
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Томми начертил прямоугольный равнобедренный треугольник, а Ан-ника тупоугольный равнобедренный треугольник. Фигуру какого цвета начертила Анника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розовый треугольник начертила Анника.
Вопрос: Решите задачи.
а) Мама пообещала отпустить Томми и Аннику на ярмарку, если они станут лучшими математиками в их семье. Томми и Анника каждый час решают одинаковое количество задач. За неделю Анника решила 30 задач, а Томми 66. Оказалось, что вместе они затратили на эту работу 16 часов. Сколько часов затратил на решение задач каждый из ребят?
б) Пеппи купила для детей города 16 рулонов билетов на аттракционы и в зверинец по одинаковой цене. За несколько рулонов билетов в зверинец она заплатила 44 золотые монеты, а за несколько рулонов билетов на аттракционы — 20 золотых монет. Сколько рулонов билетов купила Пеппи на аттракционы и сколько в зверинец, если цена билетов была одинаковая?
в) Из двух кусков ткани для мартышек из зверинца сшили 36 одинаковых костюмов. В одном куске было 30 м ткани, а в другом 42 м. Сколько костюмов сшили из каждого куска ткани?
г) У Томми и Анники одинаковая скорость движения. Томми обошёл ярмарку несколько раз и прошёл 12 км, а Анника прошла по ярмарке 9 км. Если сложить время их движения, то окажется, что вместе они ходили по ярмарке 7 часов. Сколько времени ходил по ярмарке каждый из ребят?
Что общего в решениях всех этих задач?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)
1) 30 + 66 = 96 (г.) всего
2)96: 16 = 6(з.) — за I час
3) 30 : 6 = 5 (ч)— решала Анника
4) 66 : 6 = 11 (ч) — решат Томми
б)
1) 44 + 20 = 64 (мон.) — всего
2) 64 : 16 = 4 (мон.) — за 1 рулон
3) 20 : 4 = 5 (рул.) — на аттракционы
4) 44 : 4 = 11 (рулонов) — в зверинец
в)
1) 30 + 42 = 72 (м) — всего
2) 72 : 36 = 2 (м) — на I костюм
3) 30: 2 = 15 (кост.) — из первого куска
4) 42 : 2 = 21 (кост.) — из второго куска
г)
1) 12 + 9 = 21 (км) — прошли Томми и Анника вместе
2) 21 : 3 = 7 (км/ч) — скорость
3)12:3 = 4(ч) — холил Томми
4) 9 : 3 = 3 (ч) — ходила Анника
Все задачи имеют одинаковый способ решения. Все задачи можно привести к одному и тому же виду
Вопрос: Перечислите номера треугольников, которые являются элементами множества
а) прямоугольных треугольников; б) тупоугольных треугольников; в) остроугольных треугольников; г) равносторонних треугольников; д) равнобедренных треугольников.
Какое из высказываний Анники истинное?
а) Все розовые треугольники - разносторонние.
б) Некоторые голубые треугольники - равнобедренные.
в) Никакие зелёные треугольники - не равносторонние. Можно ли равносторонний треугольник назвать равнобедренным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 2, 4, 6
б)5, 8
в) 1, 7, 3
г) 7, 3
д) 1, 7,  5, 6, 3
Истинное высказывание — а).
Равносторонний треугольник можно назвать равнобедренным.
Вопрос: Анника сделала рисунки некоторых множеств. Дайте название каждому из пересечений этих множеств.
Какие треугольники из задания № 1 можно нарисовать на пересечении этих множеств?
Начертите треугольник, который является элементом множества
а) прямоугольных равнобедренных треугольников;
б) тупоугольных разносторонних треугольников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) прямоугольные равнобедренные треугольники: 6.
2) тупоугольные разносторонние треугольники: 8.
Вопрос: Томми раскрасил свой чертёж. Площадь закрашенной части равна 7 см2. Во сколько раз площадь всего прямоугольника больше площади закрашенной части?
Чему равна площадь незакрашенной части фигуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведём на чертеже две линии (два отрезка): один — горизонтальный, другой вертикальный. Присмотримся: теперь чертёж состоит нз 4 прямоугольников, каждый из которых разделён на 2 одинаковых треугольника (только один треугольник белый, а другой треугольник — розовый). Внутри каждого из прямоугольников треугольники совпадают по площади. Значит, и площадь всей закрашенной части равна площади всей незакрашенной части, и равна 7 кв.см.

Площадь всею прямоугольника больше площади закрашенной части в 2 раза
Вопрос: а) Пеппи решила устроить каток в гостиной на полу прямоугольной формы и вылила на него несколько вёдер воды. Длина гостиной 27 м, а ширина 5 м. Сколько вёдер воды она вылила, если на каждые 3 м2 пола пришлось 2 ведра воды?
б) Для украшения своего сада Пеппи заказала в питомнике ботанического сада 9 саженцев кокосовых и финиковых пальм по одинаковой цене. Кокосовые пальмы стоят 72 золотые монеты, а финиковые - 90 золотых монет. Каких пальм Пеппи заказала больше и на сколько?
в) Томми отправился на велосипеде в соседний город, до которого 18 км, за саженцами и собирался потратить на дорогу туда и обратно 4 ч, но в пути он смог проезжать в час на 3 км больше, чем предполагал. На сколько часов меньше потратил Томми на дорогу, чем собирался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 27 • 5 = 135 м2 - площадь пола. 135 : 3 = 45 квадратов по 3 м2. 2 * 45 = 90 вёдер - вылила Пеппи.
б)  72 + 90 = 162 монеты - всего.
162 : 9 = 18 монет - за каждую пальму.
72 : 8 = 4 пальмы - кокосовые.
90 : 18 = 5 пальм - финиковые.
5 — 4 = 1. На одну пальму финиковых больше, чем кокосо
вых.
в)  18 • 2 = 36 км - туда и обратно.
36 : 4 = 9 км/ч - предполагаемая скорость. 9 + 3= 12 км/ч - новая скорость. 36 : 15 = 3 ч - потратил на дорогу.
4 — 3 = 1 ч - на столько времени Томми потратил меньше, чем предполагал.
Вопрос: Выразите
а) число 534 в десятках и единицах, в сотнях и единицах;
б) 534 см в дециметрах и сантиметрах, в метрах и сантиметрах;
в) 534 мм в сантиметрах и миллиметрах, в дециметрах и миллиметрах;
г) 534 кг в центнерах и килограммах;
д) 534 копейки в рублях и копейках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 534 = 53 д. 4 ед.; 5 с. 34 ед.
б) 534 см = 53 дм 4 см; 5 м 34 см
в) 534 мм = 53 см 4 мм; 5 дм 34 мм
г) 534 кг =5 ц 34 кг
д) 534 коп. = 5 руб. 34 коп.
Вопрос: Вычислите
а) 3 м 47 см - 19 дм;
б) 316 кг + 4 ц;
в) 5 м2 - 16 дм2;
г) 600 см2 - 5 дм2 4 см2;
д) 20 км + 1000 м;
е) 200 л + 200 дм3 • 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) ... = 347 см - 190 см = 157 см = 1 м 5 дм 7 см;
б)  ... = 3 ц 16 кг + 4 ц = 7 ц 16 кг;
в)  ... =500 дм2 - 16 дм2 = 484 дм2;
г)  ... = 600 см2 - 504 см2 = 96 см2;
д)  ... =20 км + 1 км = 21 км;
е)  ... =200 дм3 + 800 дм3 = 1000 дм3 = 1 м3.
Вопрос: Улитка проползла от куста роз до крыльца виллы «Курица» 9 м, про ползая каждую минуту по 10 см. Когда она начала своё движение от куста роз к крыльцу, если приползла к первой ступеньке в 10 ч 15 мин утра?
Достаточно ли у неё времени, чтобы спрятаться от господина Нильсона под пустым ведром, если до ведра 45 дм, ползти она будет с той же скоростью, а господин Нильсон выйдет на крыльцо через 50 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 м = 900 см
45 дм = 450 см
1) 900 : 10 = 90 (мин) — столько времени ползла улитка до крыльца 90 мин = 1 ч 30 мин
2) 10 ч 15 мим — 1 ч 30 мни = 9 ч 75 мин — 1 ч 30 мин = 8 ч 45 мин — в это время улитка начала своё движение
3) 450 : 10 = 45 (мин) — столько времени улитке ползти до ведра
4) 45 мин < 50 мин
Ответ: улитке хватит времени, чтобы спрятаться.
Вопрос: Господин Нильсон родился 12 марта, а встреча с улиткой произошла 18 августа следующего (високосного) года. Сколько месяцев он прожил до встречи с улиткой? Сколько дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если часть марта и часть августа сложить, то получится 1 месяц. Плюс 9 месяцев старого года и 7 месяцев нового года. Получится:
1 + 9 + 7 = 17 (9 месяцев) - до встречи с улиткой. (19 + 30 + 31 + 30 + 31 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31) + + (31 + 29 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31 + 18) = 525 (дней).
Вопрос: Верны ли определения?
А) Медицинская психология изучает глубокие психофизиологические механизмы различных функциональных состояний: стресса, напряженности, эмоционального дискомфорта, а также психологические аспекты патогенеза при различных нарушениях здоровья, разрабатывает реабилитационные методы
В) Психофизиология изучает физиологические и биохимические изменения, происходящие в нервной системе, для установления влияния этих изменений на различные аспекты человеческой активности: запоминание, усвоение, эмоциональную регуляцию поведения
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Невербальное общение может быть
 (*ответ*) осознанным и неосознан ным
 (*ответ*) намеренным и ненамеренным
 (*ответ*) биологическим и культурным
 речевым
Согласно сложившейся традиции социализация имеет следу ющую структуру
 (*ответ*) содержание
 (*ответ*) широту, т.е. число сфер, к кото рым смогла приспособиться личность
 пролонгированность
 маргинальность
_ - это осознание человеком самого себя, своих собственных качеств
 (*ответ*) Самосознание
В отечественной психологии в изучении способно стей выделятся следующие крупные направления
 (*ответ*) личностно-деятельностный подход
 (*ответ*) функционально-генетический подход
 личностный подход
 функциональный подход
Осознание человеком самого себя, своих собственных качеств – это 
 (*ответ*) самосознание
 направленность
 социальная структура личности
 рефлексия
_ - это прижизненное систем ное образование, отражающее социальную сущность реального человека как сознательного субъекта позна ния и активного преобразования мира
 (*ответ*) Личность
_ психология изучает за кономерности процессов взаимодействия человека и современ ной техники с целью использования их в практике проектирова ния, создания и эксплуатации автоматизированных систем уп равления, новых видов техники
 (*ответ*) Инженерная
 Юридическая 
 Социальная
 Военная
_ - это вариант, частная реализация метода в конк ретных условиях: организационных, социальных, исторических
 (*ответ*) Методика
_ психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса, психологические проблемы поведения и формирования личности преступника, закономерности функционирования преступных групп
 (*ответ*) Юридическая
 Медицинская
 Инженерная
 Социальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Познакомьтесь со старинной задачей и постарайтесь её решить.
Может ли крестьянин перевезти через реку волка, козу и капусту, если в лодку вместе с ним помещается только или волк, или коза, или капуста. (Нельзя оставить без присмотра ни волка с козой, ни козу с капустой.)
Если вы затрудняетесь решить эту задачу, то ответьте сначала на такие вопросы:
а) кого крестьянин должен перевезти первым?
б) должен ли крестьянин перевезти волка, козу и капусту только один раз, или он может это делать несколько раз то в одну, то в другую сторону до тех пор, пока все не переправятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сначала надо перевезти казу.
2) Затем перевозим капусту. Но так как нельзя оставить козу с капустой, то капусту’ выгружаем, а козу снова сажаем в лодку и везём обратно.
3) Высаживаем козу, но забираем волка. Потому что волка с козой оставлять нельзя.
Волка перевозим на другой берег и оставляем его с капустой.
4) Возвращаемся за козой, забираем её и переправляем на другой берег.
Теперь волк, капуста и коза переправлены, и все находятся под присмотром.

Крестьянин может следовать одному из двух алгоритмов:
Алгоритм 1                             Алгоритм 2
1)    крестьянин и коза-»    1) крестьянин и коза-»
2)    крестьянина-                     2) крестьянин<-
3)    крестьянин и волк-»    3) крестьянин и капуста-»
4)    крестьянин и коза<-    4) крестьянин и коза<-
5)    крестьянин и капуста-»    5) крестьянин и волк-»
6)    крестьянина-                     6) крестьянин<-
7)    крестьянин и коза—»    7) крестьянин и коза—»
Вопрос: По длинной узкой канаве Томми и Пеппи запустили навстречу друг другу по три лодки. Канава такая узкая, что две лодки в ней разъехаться не могут, но в ней есть маленький залив, в котором может поместиться одна лодка. Могут ли лодки Томми и Пеппи разъехаться?
Если вы затрудняетесь решить эту задачу, то ответьте сначала на такой вопрос: смогли бы разъехаться такие же лодки, если бы их было только две (по одной с каждой стороны)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Белые лодки разворачиваются плево, и все 6 лодок (и жСлтыс, и белые) плывут до тех пор, пока последняя лодка (а это будет жёлт ая лодка) не поравняется с заливом, куда и спрячется на время.
2) Все лодки разворачиваются на месте и плывут вправо до тех пор. пока залив не окажется сзади всей регаты.
3) Первая желтая лодка выплывает из залива к плывёт влево до самого конца. Останавливается.
4) Все лодки (а их уже 5 : 3 белых и 2 жёлтых) разворачиваются на месте и плывут влево до тех пор, пока последняя лодка (а это будет жёлтая лодка) не поравняется с заливом, куда и спрячется.
5) Все лодки (кроме той первой жёлтой лодки: она уже стоит на своём месте) разворачиваются и плывут вправо до тех пор. пока залив не окажется позади всей регаты.
6) Вторая жёлтая лодка выплывает из залива и плывёт влево до самого конца. Останавливается. Там уже стоит первая жёлтая лодка.
7) Оставшиеся 4 лодки (3 белых и 1 желтая) разворачиваются на месте и плывут влево, повторяя действия, описанные в п. 4.
8) Все лодки (кроме двух жёлтых, которые уже находятся на своем месте) разворачиваются, повторяя действия, описанные в п. 5.
9) Третья жёлтая лодка выплывает из залива и плывёт влево к тем двум жёлтым лодкам, которые там уже стоят. Теперь желтых лодок 3. И они все слева.
10) Настала очередь заняться белыми лодками и переправить их направо Но они уже все на своём новом месте: были слева, стали справа.
Вывод: Задание выполнено. Лодки поменялись местами.
Вопрос: а) Томми и Анника играли в игру «Кто первый засмеётся?». Сколько раз смеялся Томми, если он смеялся в 3 раза больше Анники, а Анника смеялась 26 раз?

б) Пеппи играла в эту игру с Томми и Анникой 250 раз, с капитаном Эф-роимом в два раза больше, а с господином Нильсоном на 450 раз меньше, чем с капитаном Эфроимом. Сколько раз Пеппи играла в игру «Кто первый засмеётся?» с господином Нильсоном?

в) Пеппи и её папа подкидывали друг друга в воздух. Сколько раз взлетела в воздух Пеппи, если она взлетела на 70 раз меньше, чем папа, а папа взлетел в воздух 360 раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 26 • 3 = 78 (раз) — смеялся Томми

б) (250 • 2) — 450 = 500 — 450 = 50 (раз) — играла с господином Нильсоном

в) 360 — 70 = 290 (раз) взлетела Пеппи