nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай знакомое тебе стихотворение, определи, какие правила письменной речи нарушил автор.
где поставить запятую 
Очень-очень
Странный  ви_:
Речка  за  окном
Горит,
Чей-то дом
Хв_стом  вилял,
Пёс_к
Из  руж_  стреля_т,
Ма_чик
Чуть  не  слопал
Кот  в   _чках Чита_т  кни_ку, Старый  де_   Вл тел  в     кно, В_р„бей Схватил  з_рно
Да  как  крикнет,
Улетая:
-  Вот  что  знач_т
б)   Если  ты  знаешь  ответ  на  вопрос  заглавия, запиши   это  стихотворение   правильно.   Где  сможешь,  выдели  грамматические основы.
в)   Отметь  части   слов,   в   которых   пропущены буквы.  Объясни  выбор буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши,   отмечая   все   известные  тебе
орфограммы.   Подчеркни   основы   предложений. Объясни постановку запятых.
Мурава  лугов
Ковром  стелется,  Виноград  в  садах
Наливается.        (И. Никитин)
Гроза  прошла,   и  ветка  белых  роз
В   окно  мне  дышит  ароматом.
Ещё  трава  полна  прозрачных  слёз,
И   гром  вдали  гремит  раскатом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстанови порядок предложений. Запиши. Что разделяют запятые в трёх предложениях? 
Только одни кузнечики не боялись жары. Даже муравьи не решались выбегать из подземных своих муравейников, а терпеливо дожидались вечера. Двор раскалялся от солнца, и днём всё живое пряталось. Чем горячее был день, тем  выше  они  прыгали  и  громче  трещали.
б)   В    твоём    тексте    укажи     грамматические признаки   первых  трёх   глаголов.   Какие   признаки у них общие?
в)   Что    общего    в    звукобуквенном    составе слов: муравьи, боялись!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди    в    словаре    синонимы    к    слову горячий.   К   каждой   группе   синонимов   подбери
имя  существительное любого  рода.  Запиши  словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай о том, как мог рассуждать древнегреческий учёный Аристотель, решая проблему формы Земли.
Какие этапы исследовательской деятельности описаны в тексте? Напиши их и подтверди выдержками  из текста.
В древности нашу планету представляли плоской, кубической, шарообразной и даже в виде дерева. Видимо, Аристотель с самого начала предполагал, что Земля - шар. Но он не мог, как позднее Магеллан, обогнуть Землю, чтобы опытным путём определить её форму. Решить проблему можно было только путём наблюдений   и  рассуждений 
Аристотель опроверг самое распространённое мнение, что Земля плоская. Первый довод: в таком случа_ мы с высок_ точк_ видели бы её всю - от кра_ и до кра_. Например, парусник, удаляясь от берега, уменьшался бы для глаза в размера, но всё равно был бы виден. На самом деле он постепенно исчезает из поля зрения. Второй довод - полукругл_ тень Земли на Луне  во  время  лунн_ затмения.  Для  плоск_
Земли  она  была  бы   прямой  чертой.  
Рассуждая подобным образом, Аристотель отверг и предположения о Земле-дереве и Земле-кубе. Оставался только шар. Именно такая форма нашей планеты объясняла постепенное исчезновение корабля и полукруглую тень Земли  на  Луне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши сложные предложения, подчеркни основы, определи средства связи между их  частями. 
1.   Жил-был    пёс    Барбоска.     У    него    был друг   -   кот   Васька.   Оба   они   жили   у   дедушки. Дедушка   ходил   на   работу,   Барбоска   сторожил дом,  а  Васька  мышей  ловил.
• Вот дедушка ушёл на работу, кот убежал на улицу, а Барбос остался. От нечего делать он залез  на  подоконник  и  стал  смотреть  в  окно.
2.   В   это   время   по   улице   бежал   Барбоскин приятель  Бобик.  Они часто  встречались во дворе  и  и грали  вместе.  
6) Разбери по составу слова: работа, залез, убежал, подоконник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сконструированная методика проходит проверку на эмпирическую валидность в ходе пилотажного исследования:
(*ответ*) да
 нет
Смысловая интерпретация данных - метод качественного анализа:
(*ответ*) верно
 неверно
Статистический анализ является методом регистрации единичных событий:
(*ответ*) нет
 да
Теоретическую базу психологического значения подкрепляют прикладные исследования:
(*ответ*) да
 нет
Эвристическую функцию психологии реализует проведение фундаментальных исследований:
(*ответ*) да
 нет
"Мозговая атака" - индивидуальная заочная работа экспертов:
(*ответ*) нет
 да
"Мозговая атака" наиболее перспективна в тех случаях, когда на повестке дня стоит малоизученная проблема:
(*ответ*) да
 нет
Беседа бывает разведывательной:
(*ответ*) нет
 да
Биографический метод - психологический метод исследования объективной стороны общественной жизни:
(*ответ*) нет
 да
Включенное наблюдение предполагает непосредственное участие психолога в происходящих событиях:
(*ответ*) да
 нет
Внутренний анализ предполагает восстановление обстоятельств, создание документов в историческом, психологическом и ситуационных планах:
(*ответ*) нет
 да
Все многообразие умственных операций, направленных на получение сведений, содержащихся в документе:
(*ответ*) традиционный анализ
 нетрадиционный анализ
 формализованный анализ
 контект-анализ
Дельфийская техника предусматривает многократный анкетный опрос одной и той же группы экспертов с применением школированных оценок:
(*ответ*) да
 нет
Достоинством метода наблюдения является влияние на исследователя наблюдаемых им лиц:
(*ответ*) нет
 да
Единицами наблюдения являются доступные наблюдению простые или сложные действия объекта наблюдения:
(*ответ*) да
 нет
Интервью - специальный вид целенаправленного исследовательского общения, применяемый в качестве метода получения необходимой психологической информации:
(*ответ*) да
 нет
Количество экспертов при проведении экспертных оценок варьирует от 18 до 23 человек:
(*ответ*) нет
 да
Методика сбора мнений опирается на глубокий анализ возможных путей развития рассматриваемого процесса, явления объекта:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подготовьте   рассуждение   на тему как отличить сложное предложение от простого с однородными членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягай   глаголы   отличить   и   отличать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи   работать   с   рассказом   Николая  Носова:  Барбоска  пригласил  друга  в  гости.
Выпиши  простые  предложения  с однородными  членами.  Докажи  свой  выбор.
Выпиши     сложные     предложения.     Докажи свой  выбор. 
1.   Боб_к   уселся   за   стол.   Барбоска   открыл буфет   и   увидел   там   блюдо   с   киселём,   а   на верхн_й     полк_     красу _тся     больш_й     пирог. Он   взял   его,   стал   вниз   спускаться   и   попал лап_й  в  кисель.
2.   Боб_к   с   перепугу   выпрыгнул   в   окно   и побежал    в    свою    конуру,    а    Барбос    забился под  кровать. 
3.   Васька   пошёл   к  дедушк_,   стал   мурлыкать и    тереться    спинк_й    о    его    ноги.    Дедушка дал   ему   кусоч_к   колбаск_.   Васька   половину съел сам,  а другую половину отнёс  под  кровать Барбоск_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верно ли, что в тексте упр. 427 пропущены орфограммы только в окончаниях, только у существительных и  прилагательных?
6) Выполни звукобуквенный разбор слов: Васька, ушёл, съел. Правильно ли утверждение, что слово Васька  «лишнее»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни вторую часть сложного предложения. 
1. К утру буря утихла, и ... . 2. Солнышко ещё не взошло, но ... . 3. ... , и низкие осенние облака заволакивают небо. 4. ..., но ребята  вернулись  вовремя.
6) Докажи, что слово низкий является многозначным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  рассказ твоей  ровесницы.
Мы давно собирались пойти в Третьяковскую галерею. Наконец, автобус был заказан, и мы всем классом вместе с нашей учительницей Ириной Константиновной отправились смотреть произведения русских живописцев конца  XIX  -  начала  XX  века 
И вот последний зал. Экскурсовод подвела нас к картине «Грачи прилетели» и стала рассказывать  о  ней  и  о  художнике:
- Алексей Кондратьевич Саврасов стал родоначальником жанра «русский пейзаж». Картина «Грачи прилетели» - это поэтический рассказ о весеннем обновлении природы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажи  правильность разбора слов:
музей  картинная   галерея  экскурсовод
весенний   пейзаж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя запятые. Видите ли вы границы частей сложного предложения, отличаете ли сложное предложение от простого с однородными членами?
1.   На   столе   тихи   кипел   самовар   и   только
Саша пил чай. 2. Под окном и в саду зашумели птицы туман ушёл из сада всё кругом озарилось    весенним    светом.     3.  Лето    выдалось сырое и холодное деревья были мокрые всё в саду глядело неприветливо уныло. 4. Прошла осень за ней прошла зима. Надя уже сильно тосковала и каждый день думала о матери и о бабушке. 5. Всё небо заволокло облаками и  стал  накрапывать  редкий  мелкий  дождь.
б) В предложениях, записанных под номером 4, подчеркни основу(вы). Определи у существительных склонение и падеж, выдели окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши отрывок из рассказа Антона Павловича Чехова. Объясни постановку запятых в  первых двух предложениях. 
Второго сентября день был тёплый и тихий, но па_мурный. Рано утром на Волг_ бр_дил лё_кий туман, а после девяти ч_сов стал н_крапывать дож_. И не было никакой надежды, что небо пр_яснится. За ча_м Рябовский говорил Ольг_ Ивановн_, что жив_пись - са-м_е  неблагодарное  и  самое ску_ное  иску_тво...
Что думаешь по  поводу живописи  ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  синонимы.  
Настроение,  чувство,  эмоция,  переживание.
Попробуй подобрать к этим существительным однокоренные глаголы. К каким словам получилось это сделать,  к каким  - нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
настроить, чувствовать, - , переживать
Вопрос: Наблюдение - целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта на основании регистрации избранных единиц показателей признаков, характеризующих особенности изучаемого явления:
(*ответ*) да
 нет
Необходимым условием получения достоверной информации с помощью анализа документов является проверка надежности документального источника:
(*ответ*) да
 нет
Опросы по способу коммуникации бывают сплошные:
(*ответ*) нет
 да
Очный метод предполагает наличие различных дополнительных методов проведения экспертного оценивания:
(*ответ*) да
 нет
По мотивации документы могут быть:
(*ответ*) спровоцированные
 официальные
 исторические
 правовые
По содержанию материала документы могуть быть:
(*ответ*) статистические
 неспровоцированные
 иконографические
 фонетические
По форме организации труда экспертов экспертный опрос может быть:
(*ответ*) групповым опросом
 анкетным опросом
 интервью
 опосредованным общением
По целям экспертные опросы могут быть:
(*ответ*) экспертным проектированием
 непосредственным общением
 опросом в несколько туров
 коллективным опросом
Полевое наблюдение - наблюдение в искусственных условиях, моделирующих естественные:
(*ответ*) нет
 да
Предметом наблюдения - вербальные и невербальные акты поведения отдельного человека, группы или нескольких групп в определенной ситуации:
(*ответ*) да
 нет
При анкетном опросе используется анкета, заполняемая респондентом:
(*ответ*) да
 нет
При очной форме сбора мнений часто возникает эффект интервьюера:
(*ответ*) нет
 да
Психологический эксперимент по характеру объекта исследования может быть однофакторным:
(*ответ*) нет
 да
Сильное влияние установок и психологических состояний наблюдателя является достоинством метода наблюдения:
(*ответ*) нет
 да
Тест - метод измерения оценки различных психологических качеств и состояний индивида:
(*ответ*) да
 нет
Трудность интерпретации вследствие казуально-атрибутивных искажений является недостатком метода наблюдения:
(*ответ*) да
 нет
Экспертный опрос - специфический психологический метод получения информации об объекте с помощью специалистов и экспертов в определенной области:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай отрывок из воспоминаний Исаака Левитана о своём учителе. Текст подтверждает или опровергает мнение о том, что «живопись - самое неблагодарное и самое скучное  искусство»?
в) В рассказе о картине (упр. 430) прозвучали слова: «это поэтический рассказ». Правильно ли употребила слова экскурсовод, ведь Саврасов художник, а не поэт? Кого можно назвать художником,  творцом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строфу, обращая внимание на правописание слов и постановку запятых. Запиши её по памяти.
Я  помню,   как  звёзды  светили, Скрипел  за  окошком  плетень, И  стаями  волки  бродили Ночами  вблизи  деревень.
Подчеркни  главные члены  предложения.
б)   Выполни      фонетический      разбор      слова помню  или  волки.
в)   Перечитай   строфу.   Расскажи,   какая   живописная    картина   представилась   тебе.   А   твоим одноклассникам?   Что  общего   между  живописью и  стихами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дают ли возможность твои впечатления от живописных и поэтических произведений согласиться  со словами  Леонардо да  Винчи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, эти виды искусства находятся в тесной связи
Вопрос: Запиши. Сравни пары предложений по смыслу.
1.   Школьники  поют.
Школьники  красиво  поют.
2.   Расцвели  цветы.  Весной  расцвели  цветы.
3.   Машина  поехала.
Машина  поехала  направо.
б) Подчеркни главные члены предложений. К какому главному члену относится второстепенный  член  предложения?  Задай  вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения. Подчеркни главные члены. Укажи словосочетания, запиши подходящие  вопросы. 
Футбольный мяч отлетел направо. Болельщики громко закричали вратарю. Невдалеке бежала  породистая  собака.   Она  ловко  схватила  мяч.
б)   Какие слова обозначают признак предмета, какие    признак    действия?    Назови,    по    каким грамматическим   признакам   согласуется   прилагательное с существительным. 
в)   Устно   преобразуй   записанные  тобой   предложения,    употребив    слова    в    другой    форме числа.   Изменилась ли  форма зависимых слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова   каких   частей   речи   здесь   записаны? Объясни  их разбор.
Пальто,  сено,  ровно,  смотреть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши из него словосочетания, в которых выделенные слова являются  зависимыми,  запиши  к  ним  вопрос.
У нас есть небольшой садик. Если зайдёшь вглубь, увидишь розовый, голубой и зелёный ульи. 
- Смотри хорошенько! - сказал я Саше. -Сегодня  из  голубого  улья  будет  выходить  рой.
Пока я ходил за водою на колодец, послышался  звонкий  крик:   «Дедушка,  вылетают!»
Над ульем шумели, вились и кружились пчёлы. Скоро все пчёлы свились на куст. Дав усесться рою, я надел на голову сетку. Осторожно стряхнул загудевших пчёл в лукошко с сетчатым дном и завязал его. Вечером мы  посадили  рой  в  новенький  улей.
б)   На    какой    признак    действия    указывают выделенные   слова:   на   образ   действия   (как?), время  (когда?),  место действия  (где? куда?)?
Прочитай текст, пропуская слова - признаки действий.  Как  изменился  текст?
в)   Выпиши    часть     предложения     по    схеме: Укажи  грамматические  признаки   глагола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри   рисунок.   Составь   предложения,   используя   слова,  отвечающие   на  вопросы
где? куда? когда? как?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь три предложения, выбирая наречия из упр. 438, 439 или из рубрики  «Сведения  о языке». 
Укажи словосочетания:  
Подчеркни  наречия  как члены  предложения.
Если наречие - неизменяемая часть речи, может ли конечный гласный быть окончанием? Какие ещё  неизменяемые  слова ты  знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к тексту упр. 432. В третьем предложении есть четыре слова, оканчивающиеся на -о. Укажи, какими членами предложения они являются, какими частями речи выражены, какой частью слова является конечное о.
Наслаждался летним вечером (сущ.)
Дождь  пошёл  вечером,  (нареч.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выборочное наблюдение обеспечивает быстроту проведения наблюдения:
(*ответ*) верно
 неверно
Дневник наблюдения предназначен для фиксации результатов наблюдения:
(*ответ*) верно
 неверно
Единицы наблюдения - доступные наблюдению простые или сложные действия объекта наблюдения:
(*ответ*) верно
 неверно
Единовременное наблюдение:
(*ответ*) случайное наблюдение
 систематическое наблюдение
 непрерывное наблюдение
 точечное наблюдение
Контролируемое наблюдение - наблюдение, при котором элементы, подлежащие изучению, заранее не определены:
(*ответ*) нет
 да
Лабораторное наблюдение применяется в исследованиях экспериментального характера:
(*ответ*) да
 нет
Лабораторное наблюдение проводится в искусственно созданных и контролируемых условиях:
(*ответ*) верно
 неверно
Логический контроль получаемых результатов наблюдения проводится путем сопоставления полученных данных с другими показателями:
(*ответ*) да
 нет
Наблюдение основного массива - наблюдение за основной частью носителей информации:
(*ответ*) верно
 неверно
Наблюдение, при котором наблюдатель следит за объектом исследования со стороны:
(*ответ*) невключенное наблюдение
 включенное наблюдение
 двойственное наблюдение
 обособленное наблюдение
Негативная реакция студента в ходе занятия:
(*ответ*) отсутствие интереса к теме и содержанию занятия
 высокая активность на занятии
 явный интерес к предмету
 отсутствие явно выраженного отрицательного отношения к занятию
Неконтролируемое наблюдение - наблюдение, в котором элементы изучаемой ситуации заранее определены, т. е. они являются объектом внимания:
(*ответ*) неверно
 верно
Непреднамеренные ошибки наблюдения могут быть случайными или систематическими:
(*ответ*) верно
 неверно
Основное требование к выборочному наблюдению - обеспечение репрезентативности наблюдения:
(*ответ*) да
 нет
Ошибки в наблюдении, предполагающие личную заинтересованность наблюдателя в результатах наблюдения:
(*ответ*) преднамеренные
 непреднамеренные
 случайные
 случайные систематические
По степени формализованности наблюдение делится на контролируемое и неконтролируемое:
(*ответ*) да
 нет
При проведении невключенного наблюдения наблюдатель является участником происходящих событий:
(*ответ*) неверно
 верно
При проведении неконтролируемого наблюдения отсутствует детальный план действий наблюдателя:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди,  где записаны  наречия.
1.   Ответить,  смотреть,  интересный,  подкрасться,  опасный,  независимый,  говорить
2.   Смело,    громко,    тайком,    очень,    совсем, слишком,  вполголоса,  тихо,  весьма,  чересчур.
К данным глаголам и именам прилагательным подбери подходящие наречия, напиши словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К какому жанру относятся эти произведения?  Запиши  их.
1.   Саша шустро  суш_т  сушку, Саша  высуш_л  штук  шесть.
И   смешно  сп_шат  старушки
Суш_к   Сашиных  поесть.
2.   Рано  утром,   вечерком,
Поздно  на  рассвет_
Баба  ехала  пешком В   ситцевой  карет_.
б) Подчеркни в наречиях орфограммы. Какая из них тебе ещё не известна? Почему пишется буква т  в слове  ситцевой!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    реплику   короля    из   пьесы
Евгения  Шварца  «Золушка».
Укажи  словосочетания:  нареч. прил.
- Господа! Позвольте вам представить девушку, которая ещё ни разу не была у нас, волшебно приветливую, сказочно прекрасную, сверхъестественно искреннюю и таинственно скромную. 
6) В «Справочнике синонимов» найди статью на слово сказочный. Выпиши синонимы, наиболее подходящие по смыслу к данному предложению, преобразуя их в наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разгадай  ребусы.
Верно ли утверждение, что отгаданные тобой слова мужского и женского  рода?
Составь предложения, используя слова-отгадки   в  любой   форме   или   образуя   однокоренные
слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к наречиям фразеологизмы-синонимы,  запиши  их.
Легко,  точно,   хорошо. 
В самый раз; в своё удовольствие; как сыр в масле катается; как по расписанию; проще пареной репы; жить припеваючи; проще простого; как часы; любо-дорого; как по маслу; пара пустяков; тютелька в тютельку; само собой;  первый  сорт.
б)   С    одним    фразеологизмом    из    каждой группы   составь   предложение.   Придумай   задания  для  одноклассников  по теме  «Наречие».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, вставляя подходящие по смыслу наречия. Подчеркни их как члены  предложения. 
Выбирай:    обязательно,    постепенно,   резко,
смешно, вовремя.
1.   Медвежонок (как?) . .. подпрыгивал и крутился.
2.   Я    (как?)    . ..    должен    вернуться    домой (когда?)  .... 
3.    Новое  дело  нужно  осваивать   (как?)  ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   миниатюру.   Выпишите словосочетания гл. нареч. В наречиях подчеркните орфограммы.
Однажды облако играло с солнечным лучом. Оно прыгало вверх, вниз, а луч ловко догонял его. «Играй осторожно, - сказал луч, - а то разбудишь тучу!» Беспечно играли облако И луч, но вдруг туча проснулась. Она строго-настрого    запретила    облаку    играть    с    лучом
и  закрыла  солнце.
Вдруг потемнело. Ярко сверкнула молния, и сильно ударил гром. Капли дождя резко вырвались из тучи и поспешили на землю. А когда дождь кончился, природа ожила и снова наполнилась светом. Туча ушла далеко-далеко, и  друзья  дотемна  весело  играли  в  догонялки.
б) Выпиши второе и третье предложения из последнего абзаца. Разбери их по членам, дай характеристику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Температура воздуха вечером была 20 С, относительная влажность 67 %. Ночью температура понизилась до 7 С. Выпала ли роса и если да, то сколько  водяного пара сконденсировалось из каждого м3 воздуха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
67*2,33/100 = 1,56 кпа
это больше чем давление насыщенного пара при 7С, значит роса выпадет
Вопрос: При проведении открытого включенного наблюдения имеет место предварительное информирование людей о проведенном наблюдении:
(*ответ*) да
 нет
Протокол наблюдения отражает в себе алгоритм взаимодействия различных карточек наблюдения:
(*ответ*) да
 нет
Систематические ошибки при проведении наблюдения связаны с неточностями при разработке инструментария наблюдения:
(*ответ*) да
 нет
Систематическое - непрерывное наблюдение:
(*ответ*) да
 нет
Систематическое наблюдение предполагает систематическую регистрацию фактов:
(*ответ*) верно
 неверно
Скрытое, открытое наблюдение - виды наблюдения:
(*ответ*) верно
 неверно
Случайное наблюдение предполагает периодическое наблюдение за изучаемым процессом или явлением:
(*ответ*) да
 нет
Случайное наблюдение проводится по мере возникновения потребностей в сборе данных:
(*ответ*) верно
 неверно
Случайные ошибки при проведении наблюдения связаны с невнимательностью регистратора, небрежностью в заполнении документации:
(*ответ*) верно
 неверно
Сплошное наблюдение проводится на наименьшей части носителей информации:
(*ответ*) нет
 да
Учебное занятие включает в себя вступительную, основную и заключительную часть:
(*ответ*) да
 нет
Целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта на основе регистрации избранных единиц:
(*ответ*) наблюдение
 беседа
 психодиагностика
 опрос
Аналитическая типология - исследование взаимосвязи и зависимости между явлениями и их признаками:
(*ответ*) да
 нет
Графики могут служить наглядной иллюстрацией полученных данных:
(*ответ*) да
 нет
Группировка - распределение изучаемой совокупности на однородные группы по существующим признакам:
(*ответ*) да
 нет
Группировка по дискретному признаку проводится в случаях, если признак может в определенных пределах принимать другое значение:
(*ответ*) нет
 да
Индивидуальные индексы описывают одного респондента или один объект совокупности:
(*ответ*) да
 нет
К патрилинейным относятся семьи, в которых в отношениях доминирует материнская линия:
(*ответ*) нет
 да
Качественная группировка представляет собой группировку по возрасту, зарплате, стажу работы и т. д.:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проанализируй следующие сочетания слов. Докажи многозначность глагола играть. Найди фразеологизм,  объясни его смысл.
Играли в куклы; играли в футбол; солнце играло; улыбка играет на лице; играет воображение; играет на пианино; играть первую скрипку;  играла  в  спектакле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши пословицы. Какие из них построены по принципу противопоставления? Назови наречия-антонимы. Выберите любую пословицу,  обсудите её смысл 
1.  Сначала   подумай,   потом   говори.   2.   Кто
вчера    солгал,    тому    и    завтра    не    повер_т.
•3.   И      редко      шагает,     да     твёрдо     ступа_т.
4.   Много   буд_шь   знать   -   скоро   состар_шься.
5.   Летом   два   дня   льёт   -   час   сохн_т,   осенью час льёт - две  недели  сохн_т.  6.  Легко сказать, да    трудно    сделать.    7.   Спать   долго    -    жить
с  долгом. 
б)   Установи  словосочетания:   гл.   нареч.,  запиши   вопрос.   Какие  наречия  указывают  на  образ действия,  какие на время?
в)   Отметь орфограммы  в наречиях.  Какая орфограмма новая?
г)   Укажи   грамматические   признаки,   которые помогли  выбрать  пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись    к    текстам    упр.    445    и    447
На основе текста  определи значение наречий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши,  выбирая  наречие по вопросу.
1.   Увидел   (как?),   (где?),   (когда?) напротив,  неожиданно,  утром 
2.   Пришёл   (как?),   (когда?),   (откуда?) вчера,  издалека,  быстро.
3.  Смотрел   (куда?),   (как?),   (когда?)
раньше,   направо,  внимательно 
4.  Ждал  (когда?),  (до каких пор?),  (как часто?) допоздна,   изредка,  вечером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри сюжетные картины в «Альбоме репродукций». Выбери ту из них, по которой ты расскажешь, как двигаются, говорят её  персонажи. 
Теперь рассмотри пейзажи. Какие «действия» передают авторы в этих картинах? Можно ли рассказать о признаках этих действий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Инсценируйте  ситуации,   вставляя   подходящие   по   смыслу   наречия.   Придумайте отклики  адресатов этих фраз. 
1.   -  Не заплывай   (куда?)  ...  от  берега!
2.   -  (Когда?)  ...  приходи  ко  мне   (куда?)  ....
3.   -  Тебе   ничего   нельзя   доказать.   (Как?)   . . . спорить  с  тобой.
4.   -  Ты   (когда?)   . . .   отвечаешь   (как?)   . . .  . Я  рада за тебя.
5.   -  (Когда?)  ...  я  поеду  к  морю.  А ты  куда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, как Виталий Бианки делился с Николаем Сладковым своими «муками» литературного творчества. 
Когда я начинал писать, это «вдруг» просто меня одолевало. Что ни фраза, то «вдруг»! Вдруг  увидел,   вдруг  услышал,   понял...   До  того дошёл,   что   стал   его   бояться.   Как _напишу.   так сейчас  же  зачеркну...
Чем я только его не заменял! И «неожиданно», и «внезапно», и «как из-под земли», и «будто бы с неба». И так и эдак ухищрялся, а выходило всё не то и не так. Вот ведь какое живучее  слово!..
Являются ли синонимами слова и устойчивые выражения, которыми Бианки хотел заменить слово вдруг"?
б) Отредактируй письмо, которое получил Николай Сладков от одного мальчика. Запиши его.
Я   -   Андрей   Уваркин.   Пошёл   зимой   в   лес.
Вдруг вижу - из-под снега уши торчат. Я подошёл и вдруг остановился! А заяц вдруг как выскочит! Хотел его схватить, а он вдруг как закричит!  И удрал!  Да, зайца поймать не вдруг!
Перечитай  получившийся текст.  Понравилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши народные приметы и пословицы.   Укажи   однокоренные  существительные   и
наречия. 
1. Зима лето пугает, да всё равно тает. Зимой снег глубокий - летом хлеб высокий. 2. Весной дождь парит, а осенью мочит. Весна красна цветами, а осень - пирогами. 3. Лето собирает,   а   зима   поедает.   Летом   нагуляешься, зимой наголодаешься. 4. Осенью серенькое утро, красненький денёк. Осень прикажет, весна своё  скажет.
б) На какие вопросы отвечают существител ь-ные, на какие наречия? Каким членом предложения   может  быть  существительное,   каким   наРечие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируй состав слов. Как образуются  наречия от имён  существительных?
1.   Утро  -  утром,  бег  -  бегом,  миг  -  мигом.
2.   Изнанка  -  наизнанку,  бок  -  сбоку,  брод  -вброд. 
Составь предложения с двумя парами слов из каждой группы. Определи, какими членами предложения являются заданные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Классификация будет проводиться в случае, когда количественный признак имеет большое число:
(*ответ*) нет
 да
Классификация может иметь несколько уровней:
(*ответ*) да
 нет
Классификация осуществляется путем построения систем соподчиненных понятий, каждое из которых получает строго фиксированное место относительно высших классов, родов и видов:
(*ответ*) да
 нет
Комбинированная группировка предполагает формирование группировки не последовательно по отдельным признакам, а одновременно по комплексу признаков:
(*ответ*) нет
 да
Конъюгальная семья основана на биологическом родстве, т. е. это семья единокровных родственников:
(*ответ*) неверно
 верно
Многомерный индекс обобщает информацию, полученную с помощью ряда шкал:
(*ответ*) да
 нет
На одном графике может быть размещена только одна диаграмма:
(*ответ*) нет
 да
Наличие одного группировочного признака лежит в основании:
(*ответ*) простой группировки
 эмпирической группировки
 интегрированной группировки
 сложной группировки
Обработка данных, классифицируясь по профессиональной принадлежности, может быть:
(*ответ*) универсальной обработкой
 ручной обработкой
 вторичной обработкой
 аналитической обработкой
Обработка любой закодированной информации относится к специальным способам обработки полученных данных:
(*ответ*) нет
 да
Одним из методов статистически-аналитической обработки данных является аналитика вывода:
(*ответ*) нет
 да
Одной из основных задач обработки данных является компактное описание полученной в ходе исследования информации:
(*ответ*) да
 нет
Одномерный индекс - индекс, полученный путем разделения информации, собранной на основе одной измерительной шкалы:
(*ответ*) нет
 да
Первичная обработка данных использует:
(*ответ*) группировку
 таблицы
 графики
 индексы
По степени обработанности данных обработка бывает:
(*ответ*) первичная
 машинная
 специальная
 статистическая
По стратегии исследования обработка данных может быть ортодоксальной:
(*ответ*) нет
 да
Результаты группировок представляются в статистических таблицах:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подбери к каждому из данных слов однокоренные в следующей последовательности: прилагательное,  наречие. 
Смех,   мороз,  лень,  тревога. Выполни  фонетический  разбор слов:  смех, лень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    пары    предложений.    Выпиши словосочетания   с   выделенными   словами.   Устно задай  к этим словам  вопрос, укажи часть речи.
1. Туристы расположились на правом берегу реки. Справа расположился хозяйский кот. 2. Наш разговор прошёл впустую. Мы вошли в пустую комнату. 3. Скорый поезд прибыл на станцию. Он скоро закончит школу. 4. Из окна слышалась печальная музыка. Как печально играла  скрипка! 
Сравни состав выделенных слов. Как образуются  наречия  от  прилагательных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши стихотворение.  Определи  значение  наречий  (время,  место, образ действия).
И  пусть бывает  в  жизни  нелегко, И  не  всегда  судьба тебе послушна,  -Живи  красиво,  вольно,  широко, Люби людей  - светло  и  простодушно. 
Ищи  свою  дорогу  с  малых  лет, Уверенно  вперёд  иди  сквозь  годы. Оставь  на  этой  лучшей  из  планет Свой  яркий  след,  свои  живые  всходы. б) От какой части речи образовались наречия с  суффиксом  -о?
в) В каком смысле употребил автор словосочетания яркий след, живые всходы? От прилагательных в этих словосочетаниях образуй наречия. Запиши  их в составе словосочетаний:
 ...   светит,   ... рассказывает, ...   представил,   . . .   оделся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни  группы  слов.   Расставь ударения, выдели  окончания   или   конечный   суффикс.   Сделай   вывод о  правописании   -о,   -е  в  окончаниях • и  суффиксе  после   шипящих  у  существительных, прилагательных и  наречиях 
1.  мячом  -  тучей 2.  чужого  -  рыжего
плющом  -  рощей большого  -  хорошего
3.  горячо  -  могуче свежо  -  живуче
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуй прилагательные в одно-коренные наречия. Тебе помогут суффиксы -о, -е. Запиши  пары слов. 
Быстрый, кре_кий, живучий, грус_ный, яс_ный, певучий, активный, откровенный, похожий,  ло_кий,   праз_ничный,  частичный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, образуя наречия. Первые два предложения под цифрой   1   разбери  по членам.  
1. (Быстрый) наступил вечер. Стадион (постепенный) заполнялся зрител_. (Скорый) здесь начнётся выступление приезжих артист_ цирка. 2. Публика (дружный) аплодировала фокуснику, который (низкий) кланялся зрител_. 3. Воздушные гимнасты (спокойный) и (уверенный) выполняли сложные трюки. 4. (Яркий) вспыхнули софиты, и все увидели клоуна, который (смешной)  растянулся  на  арен_. 
б)   Разбери   любое   предложение   по   членам. Почему ты  выбрал(а)  именно это  предложение?
в)   Какая   орфограмма   пропущена?   Из   слов с  пропущенной   буквой   выпиши  слово   в  форме Р. п.,  запиши  его  в форме Д. п.  и  П. п.  мн. ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из статьи на слово походка («Справочник эпитетов») выпиши 10 прилагательных, образуй от них наречия, запиши пары слов. Отметь в именах прилагательных окончание, в наречиях суффикс, выдели основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рядовыми признаками кредита являются
Категория: юридические
Ответы:
платность, срочность и возвратность
Вопрос: Покажи человека, который ходит:
1)   вразвалку,  лениво,  небрежно;
2)   осторожно,  тихо,  крадучись;
3)   красиво,  легко,  уверенно; 
4)   тяжело,  неуверенно,  медленно.
Дай  характеристику каждому из этих людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сказуемым таблицы могут быть единицы статистической совокупности:
(*ответ*) нет
 да
Структурная типология - характеристика состава исследуемой совокупности в его структурном образовании:
(*ответ*) да
 нет
Таблица совокупности, включающая не один, а несколько признаков, называется:
(*ответ*) комбинационной таблицей
 простой таблицей
 перечневой таблицей
 групповой таблицей
Таблицы предназначены для характеристик размера, структуры и динамики изучаемых явлений:
(*ответ*) верно
 неверно
Типологическая группировка - выделение психосоматических типов отдельных групп, различающихся в качественном отношении:
(*ответ*) нет
 да
Целью группировки является определение численности однородных групп единиц анализа по интересующим исследователя признакам:
(*ответ*) да
 нет
Величина коэффициента корреляции колеблется в пределах от -1 до +1:
(*ответ*) верно
 неверно
Вероятность или статистическая зависимость между двумя переменными величинами, где каждому значению одной из них соответствует значение другой, называется:
(*ответ*) корреляцией
 ремиссией
 префитом
 секвестром
Зависимость между деторождаемостью и урожаем зерновых культур - корреляция, обусловленная третьей переменной:
(*ответ*) неверно
 верно
Зависимость, возникающая тогда, когда зависимость одного из признаков от другого осложняется наличием ряда случайных факторов, называется:
(*ответ*) корреляционной
 функциональной
 секвесторной
 субсидиарной
Зависимость, при которой каждому значению переменной соответствует определенное значение другой переменной, называется:
(*ответ*) функциональной
 корреляционной
 субсидинарной
 балансовой
Исследуемая генеральная совокупность должна быть однородна - требование, предъявляемое к корреляционному анализу:
(*ответ*) верно
 неверно
Корреляционное поле - совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков:
(*ответ*) да
 нет
Корреляция, обусловленная неоднородностью выборки, возникает тогда, когда выборочная совокупность не является репрезентативной генеральной совокупностью:
(*ответ*) да
 нет
Корреляция, обусловленная третьей переменной, возникает тогда, когда две переменные связаны одна с другой через третью:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай предложения. Запиши их, заменяя выделенные слова подходящим по смыслу фразеологизмом. Если потребуется, отредактируй  предложения. 
Поезд двигался  очень  медленно. Отряд  медленно  двигался  к  цели. Школьники  медленно  тянулись  в  класс. Продавщица   очень   медленно   заворачивала покупки. 
Выбирай: шаг за шагом, черепашьим ходом, с прохладцей, в час по чайной ложке, плестись нога за ногу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  предложения.
Он  говорил  очень  мягко,  певуче  и  туманно. Он   говорил   очень   громко,   быстро   и   доказательно. 
Как ещё можно говорить? Запиши три варианта предложения. Выполни задание самостоятельно или воспользуйся статьёй на слово речь в «Справочнике эпитетов», преобразуя прилагательные  в  наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание на выбор. 
1.   Прочитай   слова.    Найди   наречия,   запиши с  ними  словосочетания. 
2.   Выпиши   неизменяемые  слова,   укажи   часть речи,  выдели  орфограммы  гласных.
3.   Выпиши   слова   с   буквой   удвоенного   согласного. Определи часть речи. 
Долг_, богатств , иногда, легенд„, завтр_, ссор_, сначал_, свободн_, искусств_, деликатн„, кино, медленн_, желез_, метро, вчера, грамма-тик_,  аккуратн_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От какой части речи образованы эти наречия?  При  помощи  какого суффикса?
Бездумно - безумно, бережливо - бережно, горделиво - гордо, искусно - искусственно, красиво - красочно, мелко - мелочно, почётно -почтительно, радостно - радушно, просторно -пространно. 
б) Докажи различия в значении наречий каждой пары: выбери любые 4 пары наречий, составь с ними словосочетания или предложения. в) Оцени, как выполнил задание твой одноклассник: проверь его (её) работу и напиши своё мнение. Теперь проверь свой отзыв: написано  понятно,  корректно,  доказательно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши начало сказки «Поющее дерево». Задай  вопросы  к наречиям 
Я живу долго. Кем я только не был за эту свою долгую жизнь! Однажды мне пришлось быть телеграфным столбом. Не подумайте, что это совсем скучное дело. Стою я в поле или у дороги, а надо мной кувыркаются облака, мимо пронос_тся машины, зимой валит снег, осенью идёт дождик, летом поют птицы, весной гремят ручьи. А по проводам несутся голоса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри  в  «Альбоме»  (с.  6)  исторический  натюрморт  Николая  Смирнова:
«1812 год»; «Бабушкины  романсы».
Напиши, что «рассказали» тебе неодушевлённые предметы о человеке, о времени, в котором он жил, об истории. Помогли ли тебе названия картин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно образуй наречия от существительных: весна, вечер,  низ, бег,  брод, конец.
С образованными наречиями придумай и за пиши  словосочетания  или  предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Весной, вечером, вниз, бегом, вброд, наконец
Вопрос: Прочитай правила для пешеходов. Запиши, вставляя вместо точек подходящие по смыслу наречия. 
1.   Переходя  улицу,   ...   посмотри   ...  ,  а  дойдя  до  середины  проезжей  части,  посмотри  ....
2.   Автобус    или    троллейбус    обходят    . . .  , а  трамвай  ....    
Выбирай: вверх, сзади, направо, вначале, сбоку, спереди, налево, внимательно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируй   таблицу.   Когда   пишется
буква -о,  когда -а в  конце  наречий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши ребусы,  напиши отгаданные слова
Нарисуй   ребусы,   в  которых зашифруй  слова:
вправо, вместе, вниз или свои примеры наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Коэффициент корреляции Пирсона предназначен для определения корреляционной зависимости по одному частному ряду:
(*ответ*) нет
 да
Коэффициент ранговой корреляции - коэффициент Спирмена:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент ранговой корреляции Кенделла предназначен для вычисления корреляционной зависимости между двумя переменными:
(*ответ*) неверно
 верно
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена предназначен для измерения связи между рангами существующей вариации признаков:
(*ответ*) верно
 неверно
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена предназначен для измерения связи между собственными величинами данной вариации какого-либо одного признака:
(*ответ*) неверно
 верно
Коэффициент функциональности - математический показатель силы связи между двумя сопоставленными статистическими признаками:
(*ответ*) нет
 да
Линии, отображающие зависимость каждого статистического признака от средней величины другого статистического признака, - это:
(*ответ*) линии регрессии
 линии прогрессии
 линии корреляции
 функциональные линии
Нулевая величина коэффициента корреляции свидетельствует о полном отсутствии связи:
(*ответ*) верно
 неверно
Отрицательная прямая корреляционная связь - значению одной величины соответствует увеличение другой:
(*ответ*) неверно
 верно
Построение корреляционного поля или таблицы входит в алгоритм проведения корреляционного анализа:
(*ответ*) да
 нет
Правило транзитивности: если есть R (а; в) и R (в; с), то R (а; с), где R - коэффициент корреляции; а, в, с - переменные:
(*ответ*) да
 нет
При корреляционной зависимости значению одной величины соответствует комплекс значений другой:
(*ответ*) да
 нет
При коэффициенте корреляции, равном -1, связь является статистической по типу пропорциональности обратной связи:
(*ответ*) верно
 неверно
При коэффициенте корреляции, равном 1, связь между признаками значительная, и признаки находятся в пропорциональной связи:
(*ответ*) да
 нет
Связь, предполагающая, что уровень одной переменной непосредственно соответствует другой, - это:
(*ответ*) прямая корреляционная связь
 случайная корреляция
 корреляция, обусловленная третьей переменной
 корреляция, обусловленная неоднородностью выборки
Случайная корреляция действует по правилу транзитивности:
(*ответ*) неверно
 верно
Случайная корреляция не обусловлена ни одной переменной:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши текст. В каких частях речи, в какой части слова пропущена буква безударного  гласного? 
б)   Объясни   на   примерах,   как   надо   проверять отмеченные в тексте орфограммы.
Жил у нас в дом_ огромный толстый кот -Иваныч: ленивый, неповоротливый. Бывало, за-лез_т на тёпл_ лежанку и уснёт. Во сне он лапы  раскинет,  вытян_тся,  а хвост вниз свесит.
Из-за этого хвоста Иванычу сильно доставалось   от   нашего  дворов_  щенка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитай записанный тобой текст Скребицкого. Напиши коротко, каким представился тебе этот кот: как он двигается, ест, как ловит мышей, как ласкается  к хозяйке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К наречиям подбери и запиши антонимы
Хорошо,   слева,   сильно,   налево,   влево,   вдалеке,  дочерна,  назад,  просто,  легко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   высказывание арабского  мудреца,  поэта Абу-ль-Ала Маарри. 
Как ты  понимаешь смысл  выражения?
Когда Моцарт в семилетнем возрасте давал концерты во Франкфурте-на-Майне, к нему подошёл мальчик лет четырнадцати.
-   Как     замечательно     ты     играешь! Мне  никогда  так  не  научиться.
-   Отчего  же?   Ты   ведь  совсем  большой.   Попробуй,   а   не   получится,   начни
писать  ноты. 
-  Да я  пишу...  Стихи...
-   Это   ведь   тоже   очень   интересно, хорошие  стихи,  вероятно,  ещё  труднее,  чем  писать  музыку.
-   Отчего  же,  совсем  легко.  Ты  попробуй... Собеседником   Моцарта  был  юный   Гёте.
в) Что ты знаешь о Вольфганге Амадее Моцарте и Иоганне Вольфганге Гёте? Где можно о них узнать?
г)   Обсудите,     почему    иногда    не    хочется учиться  и  как  вы  это  преодолеваете. д)   По любому из текстов (упр.  480 и 483) составьте  задание   по  теме   «Наречие».   Договоритесь об объёме  задания  и  о способе  проверки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты.  Сравните  мысли о  слове   известного   поэта  Я.А.   Козловского
и   великого  театрального   режиссёра  и   педагога К.С.  Станиславского. 
1.   Слова умеют  плакать  и  смеяться, Приказывать,   молить  и  заклинать,
И,  словно  сердце,  кровью  обливаться, И  равнодушно  холодом дышать. Призывом  стать,  и  отзывом,  и  зовом Способно  слово,  изменяя  лад... И  проклинают,  и  клянутся  словом, Напутствуют,  и  славят,   и  чернят.
2.   ...А   ведь   слово   выражает   мысль   человека, нет   на   свете   оружия   сильнее   слова.   Недаром говорят,   что   словом   человеческим   можно   сдвинуть  гору  с  места,  словами  сражаются,  словами любят,    словами    ненавидят,    словами    убивают, словами   помогают   и   творят   величайшие   дела
в   истории   человечества.          (К.С.  Станиславский)
Удалось ли поэту и режиссёру передать свои чувства вам? Какие средства они использовали для этого? Обратите внимание на выбор частей речи и на повторы слов, на состав предложений.
б)   Заполни   следующую  таблицу   примерами слов из первого текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитай текст. Придумай  к  нему заголовок.
Мало внимания обращает наш современник на родной язык. А он, как воздух, как вода, всюду, всегда с нами. За что не платят рублём, то   кажется   дешёвым.   Забывают,   что   главный
признак   людей - по-прежнему язык.
Увы, мы не знаем родной язык - мы толь-•ко им пользуемся. Говорим, как птицы поют, естественно  и  свободно,  как  придётся.
Знать же язык, языком владеть - значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и   грамматики,   но   проникнуть   в   изначальную
суть, в красоту и в высокую правду речи. Понять, что именно язык - начало всех начал, что, приступая к делу, и совершая дело, и подводя итог, мы осмысляем всё это словом, передавая  открытое  для  себя  - другим 6)  Запиши  синонимы   к  словам  чувство,  дело.
Проверь себя по «Справочнику синонимов»: ищи статьи  на слова настроение,  труд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку