nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Listen and look. Do you like pancakes? — Послушайте и посмотрите. Нравятся ли вам блины?
Let’s make some pancakes.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Let’s make some pancakes. – Давайте напечем блинов.
All right. What do we need? — Отлично. Что нам нужно?
We need some flour, an egg, some milk, some butter and a little salt. — Нам нужно немного муки, яйцо, молоко, немного сливочного масла и немного соли.
Do we need any sugar? – Нам нужен сахар?
No. – Нет.
And we need a bowl, a spoon and a frying pan. — И нам нужна миска, ложку и сковорода.
Do we need a knife? – Нам нужен нож?
No. – Нет.
Put the flour in the bowl. — Положите муку в миску.
Add a little salt. — Добавьте немного соли.
Add the egg and the milk. — Добавьте яйцо и молоко.
Mix it with a spoon. – Перемешайте все ложкой.
Heat some butter in a frying pan. — Разогрейте масло в сковороде.
Cook the pancake. – Выпекайте блины.
Turn the pancake over. Be careful! — Переверните блин. Будьте осторожны!
Вопрос: Look at the pictures. What are they doing? Talk to your friend. — Посмотрите на картинки. Что они делают? Поговори со своим другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
What’s Ben doing in picture 4? — Что Бен делает в картинке 4?
He’s putting the flour in the bowl. — Он кладет муку в миску.
Вопрос: Find the pancakes. Найди блины. Прочитай подписи и найди к ним рисунки.
A) Ben’s pancake is small and thick. It’s hard, too
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) Ben’s pancake is small and thick. It’s hard, too. — Блин Бена маленький и толстый. Он твердый, тоже.
B) Jill’s pancake is beautiful and thin. It’s delicious. — Блин Джилл красивый и тонкий. Он вкусный.
C) Cody’s pancake is very big. It’s sticky, too. — Блин Коди очень большой. Он липкий, тоже.
D) Tom’s pancake is on the floor. It’s dirty but Mozart likes it. — Блин Тома находится на полу. Он грязный, но Моцарту нравится.
Talk to your friend about the pictures. — Поговорите со своим другом о картинках.
Whose pancake is number 1? It’s Cody’s. — Чей блин номер 1? Это Коди.
Вопрос: It’s sticky! Это липкое! Послушай описание признаков предметов и угадай номера этих предметов на рисунке.
1. It’s sticky
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. It’s sticky. – Это липкое.
2. It’s thick. – Это толстое.
3. It’s beautiful. – Это красивое.
4. It’s delicious. – Это вкусное.
5. It’s thin. – Это тонкое.
6. It’s dirty. – Это грязное.
Talk to your friend about the picture. — Поговорите со своим другом о картинке.
Is number 2 sticky? – Номер 2 липкое?
No. It’s beautiful. — Нет. Это красивое.
Вопрос: Прочитай про себя рецепт шоколадного торта. What do they need? Answer the question. — Что им нужно? Ответьте на вопрос.
Chocolate Cake
Категория: школьный раздел
Ответы:
Chocolate Cake — Шоколадный торт
You need — Тебе нужно
flour — мука
sugar — сахар
butter – сливочное масло
chocolate — шоколад
an egg — яйцо
a bowl — миска
a spoon — ложка
a cake tin – форма для торта
1) Put the sugar and butter in a bowl. — Положите сахар и масло в миску.
2) Mix them together with a spoon. — Смешайте их с помощью ложки.
3) Add the egg. — Добавьте яйцо.
4) Add the flour and mix together. — Добавьте муку и перемешайте.
5) Heat the chocolate and add to the bowl. — Разогрейте шоколад и добавьте в миску.
6) Cook the cake in the oven for 30 minutes. – Выпекайте торт в духовке в течение 30 минут.
Вопрос: Talk to your friends about the things in the picture. Поговори с друзьями обо всём, что есть на рисунке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Dо they need any eggs? Yes. – Им нужны яйца? Да.
Do they need a frying pan? No. – Им нужна сковорода? Нет.
Вопрос: What can Dasha cook? What can you cook? — Что может приготовить Даша? что ты можешь приготовить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What can you cook? — Что ты можешь приготовить?
I can make an apple pie. It’s delicious. — Я могу сделать яблочный пирог. Это вкусно.
Pizza — пицца, chocolate cake — шоколадный торт, sandwich – бутерброд, some pancakes – блины, apple pie — яблочный пирог.
Вопрос: Read the text. What does Dasha need? – Прочитайте текст. Что нужно Даше?
Vera: What do you need?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Vera: What do you need? — Что тебе нужно?
Dasha: I need a cake tin and a knife. — Мне нужна форма для торта и нож.
Vera: Do you need a bowl? – Тебе нужна миска?
Dasha: Yes. I need a bowl and a spoon or a fork. — Да. Мне нужна миска и ложка или вилка.
Vera: Do you need any flour? – Тебе нужна мука?
Dasha: Yes. I need some flour and some butter. And I need a little salt and a lot of sugar. — Да. Мне нужно немного муки и немного масла. И мне нужно немного соли и много сахара.
Vera: Do you need any eggs? – Тебе нужны яйца?
Dasha: Yes, I do. I need 3 eggs. — Да. Мне нужно 3 яйца.
Vera: How many apples do you need? — Сколько яблок тебе нужно?
Dasha: I need 3 apples. — Мне нужно 3 яблока.
Вопрос: Talk to your friend. What can you cook? What do you need? — Поговори со своим другом. что ты можешь приготовить? Что тебе нужно?
delicious!
Категория: школьный раздел
Ответы:
delicious! — вкусно!
frying pan — сковорода
spoon — ложка
fork — вилка
cake tin – форма для торта
bowl — миска
knife — нож
What do you need? — Что тебе нужно?
How many … do you need? — Как много (сколько) тебе надо?
Do you need a (an) … / any … ? — Тебе нужно (ы) ли … / какой-то …?
flour – мука, butter – сливочное масло, egg – яйцо, salt – соль, sugar – сахар, milk — молоко
tomato – помидор, apple – яблоко, cheese – сыр, bread – хлеб, cucumber – огурец, chocolate — шоколад
Вопрос: Получатель обратной связи называется
(*ответ*) рецепиентом
 коммуникатором
 статистом
 партнером
Понимание личности человека в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций принадлежит
(*ответ*) И.С.Кону
 А.Н.Леонтьеву
 А.Р.Лурии
 А.А.Бодалеву
Постижение эмоционального состояния человека и проникновение в его переживания называется
(*ответ*) эмпатией
 рефлексией
 сопереживанием
 идентификацией
Право самостоятельно принимать решения называется
(*ответ*) автономией
 раскрытием
 независимостью
 свободой
При взаимодействии перцепция выступает в роли
(*ответ*) регулятора общения
 основной цели общения
 начального этапа общения
 завершающего этапа общения
Приемы эффективной передачи информации при помощи речи в монологовом или диалоговом взаимодействии, способы понимающего и активизирующего слушания, называются _ техниками
(*ответ*) вербальными коммуникативными
 информативными вербальными
 информативными коммуникативными
 диалоговыми или монологовыми коммуникативными
Примиряющее мнение одного противника о другом, переданное через нейтральное лицо, авторитетное для обеих сторон – такой метод используется в раках принципа
(*ответ*) «авторитетного третьего»
 «выхода чувств»
 «эмоционального возмещения»
 «обнажения агрессии»
Принцип постоянного реального включения каждого участника в процесс группового взаимодействия, называется принципом
(*ответ*) активности
 «здесь и теперь»
 персонификации высказываний
 акцентирования языка чувств
Принцип, дающий возможность личности соотносить свое состояние на настоящий момент с характером ситуации, называется
(*ответ*) принципом актуальности
 принципом функциональности
 принципом индивидуализации
 принципом ситуативности
Принцип, который подразумевает взаимосвязь осваиваемых норм общения с функциональным статусом личности в конкретной ситуации, называется
(*ответ*) принципом функциональности
 принципом актуальности
 принципом индивидуализации
 принципом ситуативности
Принцип, позволяющий сформировать индивидуальный стиль реализации соционормативной культуры общения, называется
(*ответ*) принципом индивидуализации
 принципом функциональности
 принципом актуальности
 принципом ситуативности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 27. Инвестиции — это …
доход, не израсходованный в данном периоде
доход, использованный для приобретения потребительских товаров
вложения во все виды производственных ресурсов (*ответ к тесту*) 
приобретение жилой недвижимости
28. Государственно поддерживаемой главной целью экономики является:
достижение и поддержание максимально возможного текущего и потенциального уровня удовлетворения общественных и рациональных индивидуальных, семейных, групповых потребностей населения, народа страны (*ответ к тесту*) 
достижение и поддержание максимально возможного текущего и потенциального уровня доходов населения
проведение структурной политики в масштабе экономики страны, осуществление мер по совершенствованию отраслевой, региональной, воспроизводственной, технологической структуры производства, рациональному сочетанию форм собственности, развитию научно-технического потенциала.
29. В структуру банковской системы России не входит(ят) …
Центральный банк России
региональные коммерческие банки
фондовые биржи (*ответ к тесту*) 
Сбербанк Российской федерации
30. Потенциальный рост – это:
реальное ежегодное увеличение ВНП
скорость, с которой экономика могла бы расти (*ответ к тесту*) 
реальное ежегодное увеличение всех макроэкономических показателей
реальное ежегодное увеличение ВНП на душу населения
31. Основная функция антимонопольных органов:
развитие конкурентных отношений (*ответ к тесту*) 
контроль за использованием экономических ресурсов
регулирование продовольственных цен
снижение издержек производства
32. К документальным формам воплощения инструментов государственного управления не относятся:
договоры, контракты, обязательства юридических лиц (*ответ к тесту*) 
законодательные акты
государственные дипломы, аттестаты, удостоверения
33. Макроэкономические инструменты государственного управления принято разделять на:
инструменты локального и государственного управления
инструменты непосредственного и косвенного государственного управления (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Вера записала рецепт Джил, но не расслышала некоторые слова. Спиши текст и вставь их.
Vera: I’ve got some flour and
Категория: школьный раздел
Ответы:
Vera: I’ve got some flour and some butter, and two lemons. What can I make? — У меня есть немного муки и немного масла, и два лимона. Что я могу сделать?
Jill: Have you got some sugar? – У тебя есть немного сахара?
Vera: Yes. I see the sugar on the shelf. — Да. Я вижу сахар на полке.
Jill: That’s good. You can make a lemon cake. Put the flour and the sugar in a bowl. Heat the butter in a frying pan and add to the bowl. Cut the lemons with a knife and add the lemons in the bowl. Add a little salt and mix them together with a spoon. Cook the cake in the oven for 30 minutes. — Это хорошо. Ты можешь сделать лимонный торт. Положи муку и сахар в миску. Нагрей масло в сковороде и добавь в миску. Нарежь ножом лимоны и добавь лимоны в миску. Добавь немного соли и смешай все вместе ложкой. Выпекай торт в духовке в течение 30 минут. —
Вопрос: What does Vera need? Write sentences with some or a/an. — Что нужно Вере? Напишите предложения со словом немного или неопределенным артиклем a/an.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. She needs a lemon. — Ей нужен лимон.
2. She needs an egg. – Ей нужно яйцо.
3. She needs some butter. — Ей нужно немного сливочного масла.
4. She needs some flour. – Ей нужно немного муки.
5. She needs some sugar. – Ей нужен сахар.
Вопрос: Draw a circle round the right answer. — Обведи правильный ответ.
a sticky pizza
Категория: школьный раздел
Ответы:
a sticky pizza — липкая пицца
a thick book — толстая книга
a big knife — большой нож
some dirty shoes — грязные ботинки
a lot of sugar — много сахара
Вопрос: Выбери и напиши перед существительными неопределённый артикль а или ап. Объясни свой выбор.
an ice cream
Категория: школьный раздел
Ответы:
an ice cream — мороженное
a lemon — лимон
an egg — яйцо
a biscuit — печенье
an ear — ухо
a tomato — помидор
an orange — апельсин
a banana — банан
an eye — глаз
a nose — нос
an apple — яблоко
a sandwich — бутерброд
Вопрос: Write sentences. — Напишите предложения.
1. Dasha’s got two eggs, six apples,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Dasha’s got two eggs, six apples, two bananas and seven nuts. – У Даши есть два яйца, шесть яблок, два банана и семь орехов.
2. Lera’s got some milk, some cheese, some bread, some butter and some toothpaste. – У Леры есть молоко, сыр, хлеб, сливочное масло и немного зубной пасты.
Вопрос: Придумай и напиши рецепт с перечисленными ниже продуктами.
You can make an apple and orange pie
Категория: школьный раздел
Ответы:
You can make an apple and orange pie. — Вы можете сделать яблочно-апельсиновый пирог.
Put the flour and the sugar in a bowl. — Положите муку и сахар в миску.
Heat the butter in a frying pan. — Нагрейте масло в сковороде.
Add some milk, an egg, some salt, apple and orange to the bowl. — Добавьте молоко, яйцо, немного соли, яблоко и апельсин в миску.
Mix them together with a spoon. — Смешайте их вместе ложкой.
Cook the pie in the oven for 30 minutes. – Выпекайте пирог в духовке в течение 30 минут.
Вопрос: A crossword puzzle. (Кроссворд.) Write the words
bowl — миска
butter — масло
Категория: школьный раздел
Ответы:
bowl — миска
butter — масло
chocolate — шоколад
salt — соль
sugar — сахар
spoon — ложка
pancake — блин
knife — нож
frying pan — сковорода
flour — мука
egg — яйцо
Вопрос: What do you need? Listen and tick the food. – Что вам нужно? Послушай и отметь продукты.
some butter
Категория: школьный раздел
Ответы:
some butter – немного масла
some flour — немного муки
some apples – несколько яблок
some sugar – немного сахара
a bowl – миска
a knife — нож
Вопрос: Определить являются ли экономически эффективными инвестиционные вложения в размере 1890 у.е. если прибыль за прошлый год составила 410 у.е. а в будущем году предусматривается в размере 505 у.е. Ен=0.2
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Планом предусматривается объем капитальных вложений в размере 690 уе, в прошлом году инвестиционные вложения составили 420 уе. Прирост прибыли за прошедший год составил 35 уе, а в будущем году планируется в размере 40 уе. Предусматривается ли планом повышение эффективности инвестиций и на сколько?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Какая работа  А  будет совершена силами гравитационного поля при падении  на  Землю  тела массой  m= 3 кг: 1) с  высоты h= 1 000 км ; 2) из бесконечности ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На скамье Жуковского стоит человек и держит в руках стержень вертикально по оси скамьи. Скамья с человеком вращается с угловой скоростью ω1 = 4 рад/с. С какой угловой скоростью ω2 будет вращаться скамья с человеком, если повернуть стержень так, чтобы он занял горизонтальное положение? Суммарный момент инерции человека и скамьи J = 5 кг·м2. Длина стержня l = 1,8 м, масса m = 6 кг. Считать, что центр масс стержня с человеком находится на оси платформы
Категория: экономические
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Принцип, согласно которому внимание участников постоянно акцентируется на эмоциональных состояниях, их проявлениях и использовании речевых оборотов, фиксирующих эти состояния, называется
(*ответ*) акцентирования языка чувств
 «здесь и теперь»
 активности
 персонификации высказываний
Принцип, требующий учета коммуникативной реальности в формах взаимодействия, называется
(*ответ*) принципом ситуативности
 принципом функциональности
 принципом актуальности
 принципом индивидуализации
Принятые в группе требования, предписанные формы социального поведения, отношения, установки, предъявляемые к лицам, выполняющим ту или иную социальную роль, называются
(*ответ*) ролевыми ожиданиями
 социальными установками
 социальными функциями
 ролевыми установками
Приспособление человека к совершению любого действия, в котором соединены внимание, работа мускулатуры и непрерывный процесс реагирования на внешние обстоятельства, называется
(*ответ*) пристройкой
 реагированием
 подстройкой
 отзеркаливанием
Пространственно – временные элементы ситуации, содержащие важную для участников общения информацию, называются
(*ответ*) проксемическими средствами общения
 кинестетическими средствами общения
 просодическими средствами общения
 экстралингвистическими средствами общения
Противоречие между знанием норм общения в различных его формах и тем способом, который предлагает ситуация конкретного взаимодействия порождается состоянием
(*ответ*) когнитивного диссонанса
 неадекватного реагирования
 торможения психических процессов
 психологического ступора
Процесс возвращения партнеру по общению его собственного невербального поведения называется
(*ответ*) отзеркаливанием
 реагированием
 подстройкой
 пристройкой
Процесс воспроизведения вербального и невербального поведения партнера по общению называется
(*ответ*) подстройкой
 реагированием
 пристройкой
 отзеркаливанием
Процесс обмена информацией, значимой для участников общения, называется
(*ответ*) коммуникацией
 общением
 социальной перцепцией
 обменом информацией
Процесс построения целостного образа партнера по взаимодействию, формирующегося на основе оценки его внешнего вида и поведения, называется
(*ответ*) социальной перцепцией
 общением
 коммуникацией
 обменом информацией
Процесс систематической смены коммуникативных ролей и взаимного воздействия на партнера по общению, называется
(*ответ*) интерактивной стороной общения
 систематизацией процесса общения
 социальным партнерством
 интроспективной стороной общения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Точка участвует одновременно в двух взаимно перпендикулярных колебаниях, уравнения которых  х = А1 sin ω1 t  и  y = A2 cosω2 t , где   А1= 8 см,   A2 = 4 см,   ω1 = ω2 = 4 с – 1.  Написать уравнение траектории и построить ее. Показать направление движения точки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотри рисунки. Куда Мэри так спешит?
Listen and look. – Послушай и посмотри.
It’s Monday morning. Ben’s family is in a hurry.
Категория: школьный раздел
Ответы:
It’s Monday morning. Ben’s family is in a hurry. — Утро понедельника. Семья Бена спешит.
It is really nine o’clock? — Действительно 9:00?
I don’t know. — Я не знаю.
Let’s go! We’re late! — Поехали! Мы опаздываем!
Come on, Sally. Finish your breakfast. We’re late. — Давай, Салли. Завершай свой завтрак. Мы опаздываем.
My clock says half past three. — Мои часы показывают 3:30.
Hurry up, Ben! What are you doing? We’re late. — Поспеши, Бен! Что ты делаешь? Мы опаздываем.
Where are my shoes? — Где мои туфли?
What’s the matter? — В чем дело?
We’re late. — Мы опаздываем.
It’s eight o’clock. Here is the news. – Восемь часов. Новости.
Phew! — Уф!
Вопрос: Read the text and answer the questions. — Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. How many clocks can you see?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. How many clocks can you see? — Сколько часов вы можете увидеть?
2. Whose clock says half past three? — Чьи часы показывают полчетвертого?
3. What time does the radio say? Are they really late? — Какое время объявляет радио? Они действительно опаздывают?
Вопрос: Look at the pictures. Answer the questions. — Посмотрите на картинки. Ответьте на вопросы.
1. What time of day is it? – It’s morning.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What time of day is it? – It’s morning. — Какое это время суток? Утро.
2. Is Mary in a hurry? – Yes, she is. — Мэри в спешит? Да.
3. What are they eating? – They are eating cornflakes. — Что они едят? Они едят хлопья.
4. Who is looking at the clock? – Mary. — Кто смотрит на часы? Мэри.
5. Who is eating breakfast? – Ben. — Кто ест завтрак? Бен.
6. What’s Ben looking for? – His shoes. — Что ищет Бен? Свои туфли.
Вопрос: What time is it? Listen and point. — Сколько времени? Послушайте и покажите.
Read and match
Категория: школьный раздел
Ответы:
Read and match. — Прочтите и сопоставьте.
It’s twelve o’clock. — Двенадцать часов.
It’s two o’clock. — Два часа.
It’s half past five. — Половина пятого.
It’s half past ten. — Половина одиннадцатого.
It’s half past four. — Половина пятого.
It’s eleven o’clock. — Одиннадцать часов.
Talk to your friend about the pictures. — Поговорите со своим другом о картинках.
What time is it? — Который сейчас час?
It’s half past four. — Половина пятого.
It’s two o’clock. – Два часа.
Вопрос: Look at the pictures. — Посмотрите на картинки.
What time is it? Answer the question. — Который сейчас час? Ответьте на вопрос.
It’s half past twelve
Категория: школьный раздел
Ответы:
It’s half past twelve. – Половина первого.
It’s four o’clock. – Четыре часа.
It’s half past nine. – Половина десятого.
It’s eight o’clock. – Восемь часов.
It’s half past six. — Половина седьмого.
Вопрос: Послушай и прочитай отрывок из письма Коди. Догадайся, какие вопросы задавала ей Даша.
My day
I get up at half past seven. At eight o’clock we have breakfast. It’s breakfast time. In Britain, people have breakfast before they go to school or to work in the morning.
I go to school at half past eight. School starts at nine o’clock. There is a break for lunch at half past twelve. It’s lunchtime. Most pupils have their lunch at school. School finishes at half past three.
At four o’clock we have tea. It’s teatime. Tea is a cup of tea and a sandwich, toast, cakes or biscuits.
In the evening our family are together after work and school. At half past seven we have dinner. It’s dinner time. I go to bed at half past nine. It’s bedtime.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мой день
Я встаю в половине восьмого. В восемь часов мы завтракаем. Это время завтрака. В Великобритании люди завтракают перед тем как идти в школу или на работу утром.
Я хожу в школу в половине девятого. Школа начинается в девять часов. Существует перерыв на обед в половине первого. Время обеда. Большинство учеников обедают в школе. Школа заканчивается в половине четвертого.
В четыре часа мы пьем чай. Это чаепитие. Чаепитие — это чашка чая и бутерброд, тосты, пироги и печенье.
Вечером наша семья собирается вместе после работы и учебы. В половине восьмого мы ужинаем. Пришло время ужина. Я ложусь спать в половине десятого. Это время ложиться спать.
Вопрос: Найди и прочитай в письме Коди, что она делает в это время.
At eight o’clock we have breakfast.
Категория: школьный раздел
Ответы:
At eight o’clock we have breakfast. – В восемь часов мы завтракаем.
It’s lunchtime at half past twelve. – Время обеда в половине первого.
At four o’clock we have tea. — В четыре часа мы пьем чай.
At half past seven we have dinner. — В половине восьмого мы ужинаем.
I go to bed at half past nine. — Я ложусь спать в половине десятого.
Вопрос: Разыграйте диалоги по образцу.
What time is it? It’s eight o’clock — Который сейчас час? 8:00
Категория: школьный раздел
Ответы:
What time is it? It’s eight o’clock — Который сейчас час? 8:00
Is it lunchtime? No, it isn’t. — Это время обеденного перерыва? Нет, это не так.
Is it breakfast time? Yes, it is. — Пришло время для завтрака? Да.
Вопрос: Find these words in Cody’s letter. — Найдите эти слова в письме Коди.
half – половина, get up
Категория: школьный раздел
Ответы:
half – половина, get up – вставать, lunch – обед, breakfast – завтрак, dinner – ужин, after – после, before — до
Вопрос: Психофизиологические и личностные особенности партнеров по общению, отрицательно влияющие на его эффективность, называются
(*ответ*) барьерами общения
 коммуникативной некомпетентностью
 препятствиями для общения
 несогласованностью общения
Развивающее и корректирующее воздействие на участников тренинга нейтральных факторов и самого факта участия в занятиях называется
(*ответ*) плацебо - эффектом
 трансактным анализом
 окном ДжоГарри
 горячим креслом
Развитие способности быть самим собой в общении с партнерами по взаимодействию обеспечивается принципом
(*ответ*) доверительного общения
 персонификации высказываний
 конфиденциальности
 обеспечения психологического комфорта
Ритмико – интонационные стороны речи, такие как высота, громкость и т.п., называются
(*ответ*) просодическими средствами общения
 кинестетическими средствами общения
 экстралингвистическими средствами общения
 проксемическими средствами общения
Ролевое поведение личности имеет два плана. Это
(*ответ*) нормативные требования
(*ответ*) личностные притязания
 проявления подсознания
 притязания ближайшего окружения
Своевременная самодиагностика неактуального и чрезмерного эмоционального напряжения и его разрядка методами психической саморегуляции называется _ в общении
(*ответ*) самопомощью
 самоконтролем
 самопознанием
 самодостаточностью
Система ожиданий индивида и определенных групп – это _ роль
(*ответ*) представляемая
 субъективная
 играемая
 истинная
Система символов и нормативных предписаний по использованию их в общении называется
(*ответ*) сигнификацией
 сигнализацией
 символизацией
 нормализацией
Системы кодирования информации в сознании человека называются _ системами
(*ответ*) репрезентативными
 адекватными
 конгруэнтными
 коммуникативными
Словесный компонент общения называется
(*ответ*) вербальным
 невербальным
 знаковым
 осмысленным
Слушание собеседника решает следующие задачи
(*ответ*) восприятие эмоционального состояния собеседника
(*ответ*) восприятие информации собеседника 
 предвидение реакций собеседника на ту или иную информацию
 коррекция своих собственных реакций
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Задайте друг другу вопросы о распорядке дня Нины.
What time does Nina get up?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What time does Nina get up? — В какое время Нина встает?
She gets up at seven o’clock. — Она встает в семь часов.
What time does she have breakfast? – Во сколько у нее завтрак?
She has breakfast at half past seven. — Она завтракает в половине восьмого.
What time does Nina go to school? – В какое время Нина ходит в школу?
She goes to school at eight o’clock. — Она ходит в школу в восемь часов.
What time does Nina have lunch at school? – В какое время Нина обедает в школе?
She has lunch at twelve o’clock. — Она обедает в двенадцать часов.
What time does Nina have teatime? – В какое время у Нины чаепитие?
She has teatime at four o’clock. – У нее чаепитие в четыре часа.
What time does Nina have dinner? — В какое время Нина ужинает?
She has dinner at six o’clock. – Она ужинает в шесть часов.
What time does Nina go to bed? – В какое время Нина ложится спать?
She goes to bed at half past nine. — Она ложится спать в половине десятого.
Вопрос: Прочитай записи из еженедельника и угадай, где чьё расписание. Дополни запись о Никите по его расписанию.
1) 8.00 go to school
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 8.00 go to school – идет в школу
2.30 lunch — обед
5.00 swimming pool — бассейн
2) 8.00 go to school – идет в школу
2.00 lunch — обед
6.00 buy flowers – покупка цветов
3) 2.30 lunch — обед
3.00 go to school – идет в школу
6.00 swimming pool — бассейн
Monday — понедельник
Elena Ivanovna is a teacher. Every day at eight o’clock she goes to school. At half past two she has lunch at school. At three o’clock she sings and dances with her pupils. They are getting ready for the concert. At five o’clock she goes to a swimming pool. She likes to swim. — Елена Ивановна, учитель. Каждый день в восемь часов она ходит в школу. В полтретьего она обедает в школе. В три часа она поет и танцует со своими учениками. Они готовятся к концерту. В пять часов она ходит в бассейн. Она любит плавать.
Tuesday — вторник
Sergey Sergeevich is Nikita’s father. Every day at three o’clock he goes to the school. He takes Nikita and Dasha home in the car. On Tuesdays at six o’clock he goes to a swimming pool. He is a good swimmer. — Сергей Сергеевич отец Никиты. Каждый день в три часа он едет в школу. Он забирает Никиту и Дашу домой на машине. По вторникам в шесть часов он ходит в бассейн. Он хороший пловец.
Wednesday — среда
Nikita is a pupil. Every day at eight o’clock he goes to the school. At two o’clock he has lunch at school. At six o’clock he is going to buy flowers for his mother. It’s her birthday. He loves his mother very much. — Никита ученик. Каждый день в восемь часов он идет в школу. В два часа он обедает в школе. В шесть часов он собирается купить цветы для своей матери. Это ее день рождения. Он очень любит свою мать.
Вопрос: Выберите, куда хотите пригласить друг друга. Предложите свои варианты.
What time is it? It’s 8 o’clock. Let’s go to school
Категория: школьный раздел
Ответы:
What time is it? It’s 8 o’clock. Let’s go to school! — Который сейчас час? 8:00. Пойдем в школу!
What time is it? It’s 4 o’clock. Let’s have tea. — Который сейчас час? 4:00. Давай пить чай.
What time is it? It’s half past three o’clock. Let’s walk in the park. — Который сейчас час? 3:30. Давай гулять в парке.
What time is it? It’s 5 o’clock. Let’s sing a song. — Который сейчас час? 5:00. Давай споем песню.
What time is it? It’s half past four o’clock. Let’s wash the dishes. — Который сейчас час? 4:30. Давай мыть посуду.
Вопрос: Game: Is it a good idea? Игра: Это хорошая идея? Вращайте зелёный и красный волчки. Прочитайте в задании, что значат выпавшие буквы, и разыграйте диалог по образцу.
A = half past one
Категория: школьный раздел
Ответы:
A = half past one — половина второго
B = half past three — полчетвертого
C = eight o’clock – восемь часов
D = ten o’clock – десять часов
E = half past six — полседьмого
F = five o’clock — пять часов
A = have dinner — ужинать
B = have breakfast — завтракать
C = go to bed — ложиться спать
D = play a game — играть в игру
E = have lunch — обедать
F = climb a mountain — подняться на гору
It’s half past one. – Половина второго.
Let’s have breakfast. – Давай завтракать.
No! – Нет!
It’s eight o’clock. – Восемь часов.
Let’s have dinner. – Давай поужинаем.
Yes! – Да.
Вопрос: Прочитай слова. Почему некоторые из них выделены? Какие буквы в них не читаются?
Listen — слушать, sweets
Категория: школьный раздел
Ответы:
Listen — слушать, sweets — конфеты, toothpaste – зубная паста, grapes — виноград, climb — подниматься, vegetable — овощ, kind — добрый, soap — мыло, sell — продавать, buy — покупать, knee — колено, chemist — аптекарь, greengrocer — зеленщик, know — знать
Вопрос: Song: We like eating spaghetti. — Нам нравится есть спагетти.
What do they like to eat?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What do they like to eat? — Что они любят есть?
Tick-tick-tock, we can hear the clock, — Тик-тик-так, мы можем слышать часы,
It will soon be time for dinner. — Скоро будет время для обеда.
By half past eight it will be on the plate, — К половине девятого оно будет на тарелке,
But there’s time for a song before dinner. — Но есть время для песни перед обедом.
Oh, we like eating spaghetti. — О, мы, любим есть спагетти.
It doesn’t stay long on our plates. — Оно долго не задерживается на наших тарелках.
Twist it once and then twice, — Крутите его один раз, а затем два раза,
With tomatoes it’s nice. — С помидорами это приятно.
Oh, eating spaghetti is great! — О, есть спагетти это здорово!
Вопрос: Draw lines from the times to the clocks. — Проведи линии от обозначения времени к соответствующим часам.)
It’s half past nine
Категория: школьный раздел
Ответы:
It’s half past nine. — Половина десятого.
It’s one o’clock. – Один час.
It’s half past eleven. — Половина двенадцатого.
It’s half past two. — Половина третьего.
It’s three o’clock. — Три часа.
It’s twelve o’clock. — Двенадцать часов.
Вопрос: Look at the pictures. Answer the questions. — Посмотрите на картинки. Ответьте на вопросы.
1. What time does Willow have breakfast?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What time does Willow have breakfast? At eleven o’clock. — В какое время Уиллоу завтракает? В одинадцать часов.
2. What time does she have lunch? At half past two. – Во сколько у нее обед? В 2:30.
3. What time does she have tea? At six o’clock. – Во сколько она пьет чай? В 6:00.
4. What time does she have dinner? At half past seven. – Во сколько у нее ужин? В половину восьмого.
5. What time does she go to bed? At half past nine. — В какое время она ложиться спать? В половине десятого.
Вопрос: Write the story. — Напишите историю.
1. Where do you want to spend holidays?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Where do you want to spend holidays? Let’s go to the mountains. – Где ты хочешь провести отпуск? Давай пойдем в горы.
2. No, let’s go to the seaside. Ok. — Нет, поедем к морю. Хорошо.
3. Hurry up! We’re late! — Поспеши! Мы опаздываем!
4. What time is it? It’s half past eleven. — Сколько времени? Сейчас половина двенадцатого.
Вопрос: Listen. Draw the times on the clocks. Послушайте. Обозначьте время.
1. It’s half past seven
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. It’s half past seven. — Половина восьмого.
2. It’s eleven o’clock. — Одиннадцать часов.
3. It’s half past three. — Половина четвертого.
4. It’s four o’clock. — Четыре часа.
5. It’s nine o’clock. — Девять часов.
6. It’s half past one. — Половина второго.
Вопрос: Совокупность методов организации внутригруппового взаимодействия в целях развития коммуникативной компетентности личности и совершенствования групповых отношений, называется
(*ответ*) социально – групповым тренингом
 тренингом коммуникативности
 тренингом личностного роста
 тренингом группового взаимодействия
Совокупность приемов восприятия, интерпретации и влияния на элементы ситуации общения, называется
(*ответ*) коммуникативными техниками
 коммуникативными взаимосвязями
 коммуникативным влиянием
 коммуникативными установками
Совокупность приемов, позволяющих обнаружить рассогласование вербального и невербального поведения партнера по общению, стратегий конструирования информации, допущение логических ошибок в вербальных сообщениях, называется техникой выявления
(*ответ*) неискренности партнера
 несогласованности информации
 логических противоречий
 коммуникативной некомпетентности партнера
Совокупность способностей человека правильно определять чувства, мотивы, возможные модели поведения других людей, называется
(*ответ*) перцептивными возможностями
 психологическими возможностями
 перцептивным анализом
 психологическим анализом
Совпадение информации, передаваемой при помощи вербальных и невербальных средств, называется
(*ответ*) конгруэнтностью
 репрезентативностью
 адекватностью
 коммуникативностью
Согласно Х.Корнелиусу и Ш.Фэйру, к неадекватным стратегиям поведения в конфликте относятся
(*ответ*) уход от конфликта
(*ответ*) подавление конфликта 
 отсутствие стремления к обострению ситуации в конфликте
 стремление к достижению своей цели в конфликте
Согласно Х.Корнелиусу и Ш.Фэйру, к неадекватным стратегиям поведения в конфликте относятся
(*ответ*) предпочтение тактики выиграть во что бы то ни стало
(*ответ*) стремление к компромиссу
 стремление к выяснению целей оппонента
 стремление к обозначению «острых углов» в конфликте
Создание обстановки, исключающей непродуктивное негативное групповое давление на членов группы, называется принципом
(*ответ*) обеспечения психологического комфорта
 персонификации высказываний
 конфиденциальности
 доверительного общения
Социально – психологическое образование, выражающееся в способности человека адекватно оценивать себя, свое место среди других людей, правильно определять личностные особенности и эмоциональное состояние партнера по общению, называется
(*ответ*) коммуникативной компетентностью
 психологической компетентностью
 социальной компетентностью
 личностной компетентностью
Способность выявить и оценить ролевые ожидания окружающих, строить процесс общения с учетом этих ожиданий, собственных целей и самооценки, называется
(*ответ*) ролевыми поведенческими навыками
 установочным поведенческими навыками
 социальными поведенческими навыками
 ролевыми социальным установками
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Write sentences. — Напишите предложения.
1. I get up at seven o’clock
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. I get up at seven o’clock. — Я встаю в семь часов.
2. My brother gets up at half past six. — Мой брат встает в половине седьмого.
3. I have breakfast at half past seven. – Я завтракаю в половине восьмого.
4. He has breakfast at seven o’clock. — Он завтракает в семь часов.
5. I like eggs for breakfast. — Я люблю яйца на завтрак.
6. My sister likes pancakes for breakfast. — Моя сестра любит блины на завтрак.
7. I go to school at eight o’clock. — Я хожу в школу в восемь часов.
8. She goes to school at eight o’clock, too. — Она ходит в школу в восемь часов, тоже.
9. We go to school together. — Мы идем в школу вместе.
10. I come home at 3 o’clock. — Я прихожу домой в 3 часа.
Вопрос: Write about Nina’s day. – Напишите о дне Нины.
It’s seven o’clock. What time does Nina get up?
Категория: школьный раздел
Ответы:
It’s seven o’clock. What time does Nina get up? Nina gets up at seven o’clock. — Сейчас семь. В какое время Нина встает? Нина встает в семь часов.
It’s half past seven. What time does Nina have breakfast? Nina has breakfast at half past seven. — Сейчас половина восьмого. В какое время Нина завтракает? Нина завтракает в половине восьмого.
It’s eight o’clock. What time does she go to school? She goes to school at eight o’clock. — Восемь часов. Во сколько она ходит в школу? Она ходит в школу в восемь часов.
It’s half past nine. What time does she go to bed? – She goes to bed at half past nine. — Сейчас половина десятого. В какое время она ложится спать? — Она ложится спать в половине десятого.
Вопрос: Make a clock. — Сделайте часы.
You need: coloured pens, card, butterfly clip, glue, scissors
Категория: школьный раздел
Ответы:
You need: coloured pens, card, butterfly clip, glue, scissors — Вам нужно: цветные ручки, картон, зажим бабочка, клей, ножницы
Trace the pictures on page 94. — Обведите изображения на странице 94.
Stick the pictures onto card. – Приклейте картинки на картон.
Cut out the pieces. — Вырежьте части.
Draw the numbers. — Нарисуйте цифры.
Attach the clock hands. — Прикрепите стрелки часов.
What time is it? — Который сейчас час?
Вопрос: Любишь ли ты смотреть телевизор? Какие из этих программ есть на нашем телевидении?
Listen and look. – Послушай и посмотри.
1. This woman is
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. This woman is reading the television news. — Эта женщина читает теленовости.
2. Do you like cartoons? They are funny. They make you laugh. — Нравятся ли вам мультфильмы? Они забавные. Они заставляют вас смеяться.
3. There are lots of exciting films on television. This is an adventure film. — На телевидении есть много захватывающих фильмов. Это приключенческий фильм.
4. Do you like sport? This is a football match. — Вы любите спорт? Это футбольный матч.
5. You can see your favourite pop singers on music programmes. — Вы можете увидеть ваших любимых поп-исполнителей в музыкальных программах.
TV programmes — Телевизионные программы: the television news — телевизионные новости, an adventure film — приключенческий фильм, a music programme — музыкальная программа, a cartoon — мультфильм, a football match — футбольный матч
Вопрос: Найди слова по транскрипции. Объясни их значение без словаря.
channel — канал, programme
Категория: школьный раздел
Ответы:
channel — канал, programme – программа, cartoon – мультфильм, television – телевидение, TV – ТВ, match – матч, film — фильм
Вопрос: Look at the television page and read. How many channels are there? — Посмотрите на телевизионную страницу и прочитайте. Сколько каналов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5.30 The news — Новости
6.00 Film: Adventure in Space — Фильм: Приключения в космосе
5.30 Cartoon time — Время мультфильмов
6.00 The news — Новости
5.30 Music for you — Музыка для Вас
6.30 Football match — Футбольный матч
6.00 The news — Новости
7.00 Film: Where is Susan? — Фильм: Где Сьюзен?
Talk to your friend about the television programmes. — Поговорите со своим другом о телевизионных программах.
What’s on Channel 1 at half past five? The news. — Что на канале 1 в полшестого? Новости.
Вопрос: Глядя на телевизионную программу, узнайте друг у друга, что вы хотите посмотреть. Уточните время.
What do you want to watch?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What do you want to watch? Cartoon time – Что ты хочешь смотреть? Время мультфильмов.
What time is it on? Half past five. – Во сколько? Полшестого.
Вопрос: Listen and read. – Послушайте и прочитайте.
Какими буквами обозначены звуки из транскрипции? Вспомни слова, где сочетание wh- читается по- другому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
[w] which — какой, where — где, when — когда, white — белый, what — что, why — почему, wind — ветер, sandwich — бутерброд, winter — зима, women — женщины, wonder — удивляться, want — хотеть, watch — смотреть, wearing — надевать, weather — погода, twenty — двадцать, Wednesday — среда
[v] TV — ТВ, television — телевидение, video — видео, Victor — Виктор, having — иметь, giving — давать, visit — посещать, favourite — любимый, adventure — приключение, Vera — Вера, eleven — одиннадцать, seven — семь, have — иметь, five — пять, give — давать, lovely – милый
Вопрос: Прочитай самостоятельно предложения, чётко произнося звуки [w] и [v],
1) I want to watch TV
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) I want to watch TV. — Я хочу смотреть телевизор.
2) Jill watches TV every day. — Джилл смотрит телевизор каждый день.
3) Ben wants to watch the video. — Бен хочет смотреть видео.
4) I want to watch my favourite adventure film. — Я хочу смотреть мой любимый приключенческий фильм.
5) What do you want to do in the evening? — Что вы хотите делать вечером?
6) Vera, where do you want to go at twelve o’clock? — Вера, куда ты хочешь пойти в двенадцать часов?
Вопрос: Задай по два вопроса к каждой картинке и ответь на них. Запиши вопросы и ответы. Какие формы глаголов to be и to do используются с этими местоимениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Who is she? – She is Sally. — Кто она? — Она Салли.
What does she want to do? – She wants to play drums. — Что она хочет делать? — Она хочет играть на барабанах.
Who is she? – She is Miss Fisher. — Кто она? — Она мисс Фишер.
What does she want to do? – She wants to play the guitar. — Что она хочет делать? — Она хочет играть на гитаре.
Who are they? — They are Cody and Jill. — Кто они? — Они Коди и Джилл.
What do they want to do? – They want to dance. — Что они хотят делать? — Они хотят танцевать.
Who is he? – He is Tom. — Кто он? — Он Том.
What does he want to do? – He wants to cook. — Что он хочет делать? — Он хочет готовить.
Вопрос: Способы эффективного управления пространственно – временными параметрами взаимодействия, выражения экспрессии и информации посредством мимики, жестов, поз и т.п., называются
(*ответ*) невербальные коммуникативные техники
 невербальные коммуникативные взаимосвязи
 невербальное коммуникативное влияние
 невербальные коммуникативные установки
Степень понимания участниками общения друг друга зависит от
(*ответ*) адекватной коммуникации
 уровня экспрессии
 степени конкретизации цели общения каждым из партнеров
 совпадения цели общения у партнеров
Столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденций во взаимодействии индивидов, называется
(*ответ*) межличностным конфликтом
 внутриличностным конфликтом
 социальным конфликтом
 конфронтацией
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих возможностей и места среди других людей, называется
(*ответ*) самоактуализацией
 саморенализацией
 самопознанием
 самоидентификацией
Суть ролевой игры для обучающегося состоит в том, что его
(*ответ*) ставят перед необходимостью сменить свои установки
 обучают новым способам взаимодействия
 включают в новые социальные взаимоотношения
 помогают изжить старые социальные взаимоотношения
Сущность межличностного общения заключается в
(*ответ*) взаимодействии человека с человеком
 воздействии человека на некий объект 
 противодействии взаимоисключающих интересов двух людей
 насыщении информационного голода
Схема структуры процесса казуальной атрибуции разработана
(*ответ*) Э.Джонсоном, К.Девисоном
 Дж.Морено
 Ф.Хайдером
 В.Сатир
Схемы интеллектуальной оценки, эмоционального реагирования, целеполагания и практических действий в конфликтной ситуации называются _ поведения в конфликте
(*ответ*) стратегиями
 тактиками
 методами
 формами
Техника, направленная на разрешения внутренних конфликтов индивида путем проигрывания жизненных ситуаций и создания условий для осознания себя как личности, идентичной самой себе, называется
(*ответ*) психодрамой
 психотренингом
 рефлексией
 психокоррекцией
Требование отказа от безличных речевых форм, помогающих в повседневной жизни скрывать собственную позицию и переход к высказываниям в личной форме («я думаю», «я считаю» и т.п.), называется принципом
(*ответ*) персонификации высказываний
 «здесь и теперь»
 активности
 акцентирования языка чувств
Тренировка межличностной чувствительности происходит в рамках
(*ответ*) сенситивного тренинга
 тренинга астеничности
 лабильного тренинга
 тренинга внушаемости
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Answer the questions. — Ответьте на вопросы.
Who’s short and fat?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Who’s short and fat? — Кто низкий и толстый?
Who’s brown and white? — Кто коричневый и белый?
Who’s tall and thin? — Кто высокий и худой?
Who can ride a horse? — Кто может ездить верхом на лошади?
Вопрос: Song: Cold in winter. Listen and look at the pictures. — Песня: Холодно зимой. Послушайте и посмотрите на картинки.
Do you sometimes stop and wonder
Категория: школьный раздел
Ответы:
Do you sometimes stop and wonder — Вы иногда останавливаетесь и удивляетесь
About the things that you really like? – Вещам, которые вам действительно нравятся?
Your favourite food and your favourite colour, — Вашей любимой еде и вашему любимому цвету,
The wind in your hair — Ветру в волосах
When you’re riding your bike? — Когда вы едете на велосипеде?
What things do you like? — Какие вещи вам нравятся?
When it’s cold in winter, — Когда холодно зимой,
After school when you’re home and free, I wonder … — После окончания школы, когда вы дома, и свободны, мне интересно …
Do you like the same things as I do? – Вам нравятся те же вещи что и мне?
Tea and cheese sandwiches and watching TV? — Чай и бутерброды с сыром и смотреть телевизор?
TV, tea and cheese sandwiches, a cushion to lie on the floor. — ТВ, чай и бутерброды с сыром, подушка, чтобы лечь на пол.
TV, tea and cheese sandwiches, — ТВ, чай и бутерброды с сыром,
I don’t want any more. — Я не хочу больше ничего.
But yes, there’s something I need. — Но да, есть кое-что, что мне нужно.
I must have something to read. – Мне нужно что-то почитать.
Turn off the TV. There’s nothing to see. — Выключите телевизор. Там нечего смотреть.
Please give me my tea and lovely cheese sandwiches, — Пожалуйста, дайте мне мой чай и прекрасные бутерброды с сыром,
And something exciting to read. – И что-нибудь интересное почитать.
Вопрос: Read and match. Write the letters. — Прочитай и найди соответствие с названиями передач на рисунках.
a — the news
Категория: школьный раздел
Ответы:
a — the news — новости
e — a music programme – музыкальная программа
d — a cartoon — мультфильм
b — an adventure film – приключенческий фильм
c — a football match – футбольный матч
Вопрос: Draw your favourite television programme. Write about it. — Нарисуй свою любимую телепередачу. Напиши о ней.
My favourite programme
Категория: школьный раздел
Ответы:
My favourite programme is Comedy Club. — Моя любимая программа Камеди Клаб.
It’s on Channel TNT at nine o’clock. — Она на канале ТНТ в девять часов.
What’s your friend’s favourite television programme? — Какая любимая телевизионная программа вашего друга?
Вопрос: What do they want to do? Write sentences. — Что они хотят делать? Напишите предложения.
1. They want to play football
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. They want to play football. — Они хотят играть в футбол.
2. He wants to have breakfast. — Он хочет завтракать.
3. They want to have a picnic. — Они хотят устроить пикник.
4. She wants to read. — Она хочет читать.
Вопрос: What do your friends want to do? Ask four friends. — Что твои друзья хотят делать? Спроси своих друзей.
Do you want to play football?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Do you want to play football? — Вы хотите играть в футбол?
Do you want to make a cake? — Вы хотите сделать торт?
Do you want to ride a horse? — Вы хотите ездить на лошади?
Do you want to swim in the sea? — Вы хотите плавать в море?
Write about your friends. – Напиши о своих друзьях.