nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Получить фамилии тех учеников класса, которые являются хорошистами и отличниками по итогам года. Также указать, насколько их средний балл отличается от среднего балла класса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
uses crt;
type Tuchen=record
           fam:string[15];
           ocn:array[1..10]of byte;
           srb:real;
           end;
var sp:array[1..50] of Tuchen;
    n,i,k,j,f:byte;
    srk:real;
    c:char;
begin
clrscr;
writeln('Введите данные об учениках, окончание ввода Esc:');
n:=0;
srk:=0;
repeat
n:=n+1;
writeln(' Ученик',n);
write('   Фамилия: ');readln(sp[n].fam);
writeln(' Оценки за четверть:');
sp[n].srb:=0;
for j:=1 to 10 do
 begin
  repeat
  write('  Оценка ',j,'=');
  readln(sp[n].ocn[j]);
  until sp[n].ocn[j] in [2..5];
  sp[n].srb:=sp[n].srb+sp[n].ocn[j]/10;
 end;
srk:=srk+sp[n].srb;
c:=readkey;
until c=#27;
srk:=srk/n;
clrscr;
writeln('Список учеников, являющихся хорошистами и отличниками:');
writeln('          средний балл по классу=',srk:0:2);
writeln;
writeln('-------------------------------------------------------');
writeln('|  Фамилия  | Оценки за четверть | Ср.балл |Отклонение|');
writeln('-------------------------------------------------------');
f:=0;
for i:=1 to n  do
 begin
  k:=0;
  for j:=1 to 10 do
  if (sp[i].ocn[j]=4)or(sp[i].ocn[j]=5) then k:=k+1;
  if k=10 then
   begin
    f:=1;
    gotoXY(1,whereY);
    write('| ',sp[i].fam);
    gotoXY(13,whereY);
    write('| ');
    for j:=1 to 10 do
    write(sp[i].ocn[j],' ');
    gotoXY(34,whereY);
    write('|  ',sp[i].srb:0:2);
    gotoXY(44,whereY);
    if sp[i].srb>srk then write('|  +',sp[i].srb-srk:0:2)
    else write('|  ',sp[i].srb-srk:0:2);
    gotoXY(55,whereY);
    write('|');
    writeln;
   end;
 end;
writeln('-------------------------------------------------------');
if f=0 then write('Таких учеников нет!');
readln
end.
Вопрос: Имеются сведения об учениках класса. Определить средний вес мальчиков и средний рост девочек. Кто из учеников класса самый высокий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
uses crt;
const nmax=30;
type
uchenik=record
        fam:string[20];
        pol:char;
        rst:byte;
        ves:byte;
        end;
var z:array[1..nmax] of uchenik;
    n,i,j,mx,imx,kd,km:byte;
    r,v:integer;
begin
clrscr;
repeat
write('Количество учеников до ',nmax,' n=');
readln(n);
until n in [1..nmax];
writeln('Введите данные об учениках:');
for i:=1 to n do
 begin
  writeln('Ученик ',i);
  with z[i] do
   begin
    write(' фамилия: ');readln(fam);
    repeat
    write(' пол d/m: ');readln(pol);
    until pol in ['d','m'];
    repeat
    write(' рост (от 100 до 200): ');readln(rst);
    until rst in [100..200];
    repeat
    write(' вес (от 40 до 80): ');readln(ves);
    until ves in [40..80];
   end;
  end;
mx:=0;imx:=1;
km:=0;kd:=0;
r:=0;v:=0;
for i:=1 to n do
 begin
  if z[i].pol='m' then
   begin
    km:=km+1;
    r:=r+z[i].rst;
    if (z[i].rst>mx)then
     begin
      mx:=z[i].rst;
      imx:=i;
     end;
   end
  else
   begin
    kd:=kd+1;
    v:=v+z[i].ves;
   end;
 end;
if km=0 then writeln('Мальчиков в списке нет!')
else
 begin
  writeln('Средний рост мальчиков=',round(r/km));
  writeln('Самый высокий ',z[imx].fam);
 end;
if kd=0 then writeln('Девочек в списке нет!')
else writeln('Средний вес девочек=',round(v/kd));
readln
end.
Вопрос: В таблице хранятся следующие данные об учениках: фамилия, имя, отчество, рост, вес. Вычислить средний рост учеников, найти самого высокого и самого низкого учеников. Сколько учеников могут заниматься в баскетбольной секции, если рост баскетболиста должен быть больше 170 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Type Uchenik=Record
     Fam,Name,Surname:string[20];
     Rost,massa:integer;
     End;
Var
   sr:real;
   n,k,i,max,min:integer;
   s1,s2:string[20];
   A:array[1..100] of Uchenik;
Begin
   sr:=0;max:=0;min:=500;k:=0;
   write('Введите кол-во учеников: ');readln(n);
   For i:=1 to n do
     With a[i] do
      Begin
       writeln('Введите информацию о ',i,'-ом ученике');
       write('Фамилия: ');readln(Fam);
       write('Имя: ');readln(Name);
       write('Отчество: ');readln(Surname);
       write('Рост: ');readln(Rost);
       write('Масса: ');readln(Massa);
       if Rost>max then 
        Begin
         max:=Rost;
         s1:=Fam;
        End;
       if Rost<min then 
        Begin
         min:=Rost;
         s2:=Fam;
        End;
       sr:=sr+Rost;
       if Rost>170 then inc(k);
      End;
     writeln('Средний рост учеников: ',sr/n:0:2);
     writeln('Самый высокий ученик: ',s1,' его рост ',max);
     writeln('Самый низний ученик: ',s2,' его рост ',min);
     writeln('Кол-во учеников которые могут заниматься в баскетбольной команде: ',k);
End.
Вопрос: В столовой предлагаются N комплексных обедов, состоящих из Q блюд. Известна стоимость и калорийность каждого блюда. Сколько стоит самый дешевый и самый дорогой обед? Сколько калорий включает в себя самое калорийное блюдо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
uses crt;
type blyudo=record
            stm:real;
            kal:integer;
            end;
var n,q,i,j:integer;
    a:array[1..6,1..6] of blyudo;
    kl,mxk:integer;
    st,mxs,mns:real;
begin
repeat
write('Количество обедов от 1 до 6 n=');
read(n);
until n in [1..6];
repeat
write('Количество блюд в обедах от 3 до 5 q=');
read(q);
until q in [3..6];
writeln('Введите данные');
for i:=1 to n do
 begin
  writeln('Обед ',i);
  for j:=1 to q do
   begin
    writeln(' - блюдо ',j);
    write('  - стоимость=');read(a[i,j].stm);
    write('  - калорийность=');read(a[i,j].kal);
   end;
 end;
mxs:=0;
mns:=1000000;
mxk:=0;
for i:=1 to n do
 begin
  st:=0;
  for j:=1 to q do
   begin
    st:=st+a[i,j].stm;
    if a[i,j].kal>mxk then mxk:=a[i,j].kal;
   end;
  if st>mxs then mxs:=st;
  if st<mns then mns:=st;
 end;
writeln('Самый дешевый обед стоит ',mns:0:2);
writeln('Самый дорогой обед стоит ',mxs:0:2);
writeln('Самое калорийное блюдо включает ',mxk,' кал.');
end.
Вопрос: N спортсменов-многоборцев принимают участие в соревнованиях по М видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Вычислить, сколько очков в сумме набрал каждый спортсмен после окончания соревнований. Вычислить разницу в очках для спортсменов, занявших первое и последнее места.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program n21s364;
uses crt;
const
  nmax=20;
var
  n,m,i,j,min,max,sum: integer;
  a: array[1..nmax,1..nmax] of integer;
begin
  write('Сколько спортсменов участвует в соревнованиях? ');
  readln(n);
  write('Сколько видов спорта? ');
  readln(m);
  for i:=1 to n do
  begin
    writeln('Введите результаты ',i,'-го спортсмена:');
    for j:=1 to m do
    begin
      write(' ',j,'-й вид спорта: ');
      readln(a[i,j]);
    end;
  end;
  
  for j:=1 to m do sum:=sum+a[1,j];
  max:=sum; min:=sum;
  
  for i:=1 to n do
  begin
    sum:=0;
    for j:=1 to n do
      sum:=sum+a[i,j];
    if sum>max then 
      max:=sum;
    if sum<min then
      min:=sum;
    writeln(i,'-й спортсмен набрал ',sum,' очков.');
  end;
  writeln('Чемпион набрал ',max,' очков.');
  writeln('Худший спортсмен набрал ',min,' очков.');
  writeln('Разница между ними: ',max-min,'очков.');
  readln;
end.
Вопрос: N учеников проходили тестирование по М темам какого-либо предмета. Сколько очков набрал каждый ученик по всем темам? Вычислить средний балл, полученный учениками, и разницу между лучшим результатом и средним баллом
Категория: школьный раздел
Ответы:
uses crt;
var r:array[1..100]of integer;
i,n,m,a,max:integer;
s:real;
 
begin
 clrscr;
 write('Количество участников N-> ');
 readln(N);
 write('Количество тестов M -> ');
 readln(M);
 s:=0;
 for i:=1 to N do
 begin
  write('Введите результаты ',i,'-го ученика -> ');
  r[i]:=0;
  for i:=1 to M do
  begin
   read(a);
   r[i]:=r[i]+a;
  end;
  s:=s+a;
  readln;
 end;
 s:=s/N;
 writeln('Средний балл - ',s:0:2);
 max:=1;
 for i:=1 to N do if r[i]>r[max] then max:=i;
 writeln('MAX = ',r[max]);
 writeln('Разница - ',(r[max] - s):0:2);
 readln;
end.
Вопрос: На аптечном складе хранятся лекарства. Сведения о лекарствах содержатся в специальной ведомости: наименование лекарственного препарата; количество; цена; срок хранения (в месяцах). Выяснить, сколько стоит самый дорогой и самый дешевый препарат; сколько препаратов хранится на складе; какие препараты имеют срок хранения более 3 месяцев; сколько стоят все препараты, хранящиеся на складе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
type
   lek = record
     naim: string;
     kol,cen,srok: integer;
   end;
var
   a: array[1..100] of lek;
   i,n,k,z,max,min: integer;
begin
   write('введите количество наименований: ');
   readln(n);
   for i:=1 to n do
      begin
         write('название: ');
         readln(a[i].naim);
         write('количество: ');
         readln(a[i].kol);
         write('цена: ');
         readln(a[i].cen);
         write('срок годности: ');
         readln(a[i].srok);
      end;
   max:=a[1].cen;
   min:=a[1].cen;
   k:=0;
   z:=0;
   write('препараты, со сроком годности 3+ месяцев: ');
   for i:=1 to n do
      begin
         if a[i].cen>max then max:=a[i].cen;
         if a[i].cen<min then min:=a[i].cen;
         if a[i].srok>3 then write(a[i].naim,' ');
         k:=k+a[i].kol;
         z:=z+a[i].cen*a[i].kol;
      end;
   writeln;
   writeln('цена самого дорогого товара: ',max);
   writeln('цена самого дешевого товара: ',min);
   writeln('количество препаратов: ',k);
   writeln('стоимость всех хранящихся на складе препаратов: ',z);
   readln;
end.
Вопрос: Имеются сведения о книгах, содержащихся в библиотеке. Сведения о каждой из книг — это фамилия автора, название и год издания. 
а) Получить название книг данного автора, изданных с 1960 г. 
б) Определить, имеется ли книга, содержащая в своем название слово «информатика». Вывести сведения обо всех таких книгах 
в) Вывести сведения о книгах, которые имеют несколько изданий (автор и названия повторяются, а годы издания разные).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 
uses crt;
type fkniga=record
              avtor:string[90];
              name:string[30];
              god:1000..2050;
             end;
var ff:file of fkniga;kl:byte;  imya:string;
procedure pr_sozid(ff:file of fkniga);
var i,n:byte; book:fkniga;
begin
  rewrite(ff);
  writeln('Количество создаваемых записей?');
  readln(n);
  for i:=1 to n do
  with book do
  begin
    writeln('Введите автора книги');
    readln(avtor);
    writeln('Введите название книги');
    readln(name);
    writeln('Введите год издания книги');
    readln(god);
    write(ff,book);
    ClrScr;
  end;
  writeln('Создание завершено');
end;
procedure pr_poisk(ff:file of fkniga);
var book:fkniga;avtor1:string;
begin
  reset(ff);
  writeln('Поиск книги с годом издания- 1960.');
  writeln('Введите автора для поиска');
  readln(avtor1);
  writeln('Поиск книги автора-',avtor1,' года издания- 1960.');
  while not eof(ff) do
  begin
    read(ff,book);
    if (book.god=1960)and(book.avtor=avtor1) then begin
    writeln('Информация о книге');
    writeln('"',book.name,'"');
    writeln('Автор книги- ',book.avtor);
    writeln('Год издания- ',book.god);
                          end;
  end;
end;
begin
  writeln('Введите имя файла');
  readln(imya);
  assign(ff,imya);
  writeln('Вы хотите');
  repeat
  writeln('1- Создать файл?');
  writeln('2- Найти запись в файле');
  readln(kl);
  until kl in [1,2];
  case kl of
  1:pr_sozid(ff);
  2:pr_poisk(ff);
  end;
  close(ff);
end.

б) 
type
    TBook = record
        author : String[30];
        name : String[50];
        year : 1950..2014;
    end;
var
    f : File Of TBook;
    book : TBook;
begin
    Assign(f, 'BiBl'); Reset(f);
    while Not(Eof(f)) do
    begin
        Read(f, book);
        with book do
        begin
            WriteLn(name);
            if (name = 'Информатика') then
                WriteLn(author, ' ', year);
        end;
    end;
    Close(f);
end.
Вопрос: Сведения об игрушках, хранящихся на складе детского магазина, следующие: название игрушки, ее стоимость в рублях и возрастные границы (например, игрушка может предназначаться для детей от двух до пяти лет). 
а) Получить названия игрушек, цена которых не превышает 500 руб. и которые подходят детям 5 лет. 
б) Определить стоимость самого дорогого конструктора. 
в) Получить список наиболее дорогих игрушек (цена которых отличается от цены самой дорогой игрушки не более чем на 200 руб.). 
г) Получить названия игрушек, которые подходят детям как четырех лет, так и десяти лет. 
д) Получить сведения о том, можно ли подобрать игрушку, любую, кроме мяча, подходящую ребенку трех лет. 
е) Получить название самой дешевой игрушки. 
ж) Получить название самой дорогой игрушки для детей до четырех лет. 
з) Получить названия игрушек для детей четырех-пяти лет. 
и) Получить название самой дешевой игрушки, подходящей детям двух-трех лет. 
к) Определить стоимость самой дорогой куклы. 
л) Определить стоимости всех кукол для детей шести лет. 
м) Для детей какого возраста предназначается конструктор? 
н) Для детей какого возраста предназначены кубики? Указать их среднюю стоимость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program v;
 
type
  Toy = record    // тип игрушка
    name: string;  // название
    price: integer;     // стоимость
    age: integer;        // возрастные границы
    a: boolean; 
  end;
 
var
  f: text; // переменая для работы с файлом
  i: integer; // счетчик
  mas:  Toy;// контейнер игрушек
 
begin
  assign(f, 'input.txt');   // связываем переменную с файлом
  reset(f);               // открываем файл для чтение
  i := 1;                 // 1 игрушка
  while (not eof(f)) do   // пока не дошли до конца файла
  begin
    readln(f, mas.name);     // считываем данные об игрушке
    readln(f, mas.price);
    readln(f, mas.age);
    
    begin
      
      if  (mas.price < 50000) and (mas.age <= 5) then
      begin
        writeln(mas.name);
      end; 
    end;
  end;
  readln;
end.
Вопрос: Имеются сведения о программах телепередач на неделю: день недели, время, канал, вид и название телепередачи. 
а) Получить названия телепередач, которые идут в указанный день в указанный промежуток времени. 
б) Получить названия телепередач, которые идут в указанный день на указанном канале. 
в) Получить информацию об указанном фильме. Если он отсутствует в телепрограмме, то вывести на экран сообщение «Такой передачи на данной неделе нет». 
г) На каком канале и в какое время будет транслироваться развлекательная передача «Поле чудес»? 
д) Выяснить, есть ли передача, транслирующаяся больше одного раза в одно и то же время. Если есть, то какая? 
е) Получить названия телепередач, транслирующихся в указанное время на разных каналах. 
ж) Получить название самой продолжительной передачи, которая идет в понедельник. 
з) Получить информацию на каждый день недели о передаче, которая завершает эфир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)
const
  n=2;
type
  ped=record
    nazv:string[128];
    den:string[16];
    vr:string[5]; // '12.00'
    channel:string[128];
  end;
var
  tv:array[1..n] of ped;
  i:integer;
  std,stvr:string;
begin
  for i:=1 to n do
    begin
      write('Введите название телепредачи: ');  readln(tv[i].nazv);
      write('Введите день телепредачи: ');  readln(tv[i].den);
      write('Введите время телепредачи: ');  readln(tv[i].vr);
      write('Введите название канала: ');  readln(tv[i].channel);
    end;
  write('Введите день эфира: ');  readln(std);
  write('Введите время эфира: '); readln(stvr);
  for i:=1 to n do
    begin
      if (tv[i].den=std) and (tv[i].vr=stvr) then
        begin
          write('День выхода телепредачи: ', tv[i].nazv,'на канале: ',tv[i].channel,' - ',tv[i].den, ', время выхода - ',tv[i].vr);
          writeln;
        end;
    end;
  readln;
end.
Вопрос: Расположите события в хронологической последовательности.
А. Появление первых государств
Б. Наступление ледникового периода
В. Переход человечества к земледелию
Г. Появление соседской (территориальной) общины
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Б —>Г—>В—>А
Вопрос: Средние остатки оборотных средств в 2015 г. составляли 18750 тыс. руб., а объем реализованной продукции за тот же год – 78400 тыс. руб. В 2016 г. длительность оборота планируется сократить на 23дн. Найдите сумму оборотных средств...
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Сопоставление методов стоимостной модели управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важность учета отдельных элементов стоимостиМетоды добавленнойстоимостиМетод дисконтированныхденежных потоковУчет денежных потоковПрогноз только части будущих денежных потоков, «добавляющих» стоимостьПрогноз всех денежных потоков на длительном промежутке времениВозможность построения текущих показателей стоимости, проведения мониторингаТесная связь текущих показателей и долгосрочныхДает оценку на момент времени, но не позволяет проводить текущий мониторингУчет ранее созданных активовУчитываются все активы, либо чистые активыНе учитывает прошлую деятельность
Вопрос: Методы добавленной стоимости в оценке и управлении
Категория: школьный раздел
Ответы:
MVASVAEVAОбъектуправленияКурсовая стоимостьакцийСтоимость акционерного капитала(благосостояние акционеров)Экономическая стоимость (экономическая прибыль) - стоимость, генерируемая инвестициямиИспользуемая стратегияМаксимизация рыночного курса акций предприятияМаксимизация акционерного капитала предприятияМаксимизация стоимости экономической прибылиИнформационнаябазаНа основе данных фондового рынкаНа основе прогноза и оценки денежных потоковНа основе оценки и прогноза экономической прибыли или экономической добавленной стоимостиКритерий эффективности стратегииР → махPN → махР - цена акцииN - количество акцийSV=V-VDV→ maxVD → minSV - акционерная стоимостьV - стоимость предприятияVD - стоимость долгаEV → maxEV = (ROI-CC) CI = NOPLAT-CI*CCEV - экономическая прибыльROI -рентабельность инвестированного капиталаСС - цена капитала (WACC)CI - инвестированный капиталаИнструменты и расчетные модели- Фундаменталь-ный анализ- Технический анализ- Волновой анализ (закон волн Элиота)- Теория фьючерсов- Теория опционов1. Модель свободного денежного потока:SV=V-VDV=ΣPV(FCF;WACC)+CVFCF=CF-ICF - валовый денежный потокI - валовые инвестицииCV - приведенная остаточная стоимость:1. Модель экономической прибыли:V=I+ΣPV(EVA;WACC)+CV EVA - экономическая прибыльI - инвестированный капиталCV(EVA) - приведенная остаточная стоимость ЭПОбласть применения, особенности-     Применим в странах с развитым фондовым рынком-    Инструменты данного метода используются для анализа, прогнозирования, оценки и управления курсовой стоимостью акций предприятия-     Применим как в странах с развитым, так и развивающимся фондовым рынком-     Применим для открытых, закрытых акционерных обществ и обществ с ограниченной ответственностью- Основан на анализе и прогнозе денежных потоков-     EVA - удобный показатель результатов деятельности компании в отдельно взятом году-     EVA — характеризует вклад в стоимость предприятия в единичный период времени-     Основан не на CF, а на ключевых факторах стоимости-     Применим для оценки вклада отдельных инвестиционных проектов в стоимость предприятия-     Метод применим во всех странах на предприятиях любой формы собственности-    Удобен в применении, основан на ключевых факторах стоимости- Меньше исходной информации
Вопрос: Сравнительные характеристики моделей корпоративного управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристики моделиАнгло-американская модельНемецкая модельЯпонская модельПредпринимательская модельСистема социальных ценностейиндивидуализм, свобода выборасоциальное взаимодействие и согласиевзаимодействие и довериенеопределеннаяРоль трудовых коллективовПассивнаяАктивнаяактивная сопричастностьэкстремальное реагированиеОсновной способ финансированияфондовый рынокБанкибанкиза счет близости к властным структурамИнформационная асимметрияМенеджментменеджмент, "домашний" банкглавный банкпредпринимательское ядроСтоимость капиталавысокаясредняянизкаянеопределеннаяРынок капиталавысоколиквидныйликвидныйотносительно ликвидныйнеликвидныйОсновная экономическая единица (в крупном бизнесе)компанияхолдингфинансово-промышленная группаконгломератТип инвестицийРадикальныеСложныеинкрементальныеавантюрныеОплата менеджментаВысокаяСредняянизкаяс высокой дисперсиейСтруктура акционерного капиталаДисперснаясущественно сконцентрированнаясконцентрированнаяв высокой степени неопределенная

Параметры рыночной активностиАнгло-американский стильНемецкий стильЯпонский стильСтраны распространенияВеликобритания, США, Канада, Швеция, Австралия, ГолландияФРГ, Италия, Норвегия, Франция, БельгияЯпонияОсновная черта стиляУправление на основе совместного принятия решенияСредний уровень делегирования исчисленийПотребность соблюдения дистанции при подчинении. Отношения на основе доверияОсновная характеристика моделиРост числа не связанных с корпорацией индивидуальных акционеров, четкая законодательная базаОсновные функционеры – банки. Банковское финансирование вместо акционерного. Контакты корпораций и банковВысокий процент различных корпораций и банков в составе акционеров по схеме банк – корпорация – группа корпорацийСтруктура рыночной активности (владения акциями)Институциональные инвесторы (США – 60%) Индивидуальные инвесторы (США – 20%)Банки –30% Корпорации – 45% Индивидуальные инвесторы – 41% Пенсионные фонды –3%Акции полностью принадлежат финансовым организациям и корпорациям. Иностранные инвесторы – 5%Особенности деятельностиАкционеры могут не присутствовать на собраниях, реализуя право голоса по доверенности. Институциональные инвесторы отслеживают корпорацию через аудиторов, инвестиционные фондыАкции на предъявителя. Банки распоряжаются голосами сами, с согласия акционеров. Заочно голосовать нельзя, это право передоверяется банкуСобрание акционеров носит формальный характер
Вопрос: Согласно распространенному мнению, одной из наиболее важных причин развития науки в Древней Греции оказалось…
Категория: гуманитарные
Ответы:
Науки в Греции были тесно связаны с религией.

выбрать из списка
а) развитие в аристократической среде интереса к инженерной деятельности и изобретательству.
б) распространившееся среди знати увлечение эмпирическими исследованиями.
в) стремление греков к практическому применению теоретического знания и преобразованию окружающей действительности.
г) стремление греческой аристократии к более эффективному решению конкретных хозяйственных задач.
д) сформированное в сознании греков презрение к физическому труду и идеология созерцательности, умозрительного отношения к миру.
Вопрос: а) абстракция.
б) аналогия.
в) идеализация.
г) индукция.
д) экспликация.
Категория: гуманитарные
Ответы:
идеализация
Вопрос: а) «вещество», «пространство», «время».
б) «жидкость», «металл», «газ».
в)  «стол», «стул», «кресло».
г) «точка», «прямая», «плоскость».
д) все ответы верны
Категория: гуманитарные
Ответы:
д) все ответы верны.
Вопрос: а) военные успехи древних греков.
б) возникновение большого числа философских школ.
в) появление эксперимента.
г) практическое применение результатов исследований.
д)  формирование социального института науки.
Категория: гуманитарные
Ответы:
д)  формирование социального института науки.
Вопрос: а) идею дискретности, идею о существовании не только вещества, но и поля.
б) идею о том, что в бесконечности нет границы между возможностью и существованием.
в) мысль о необходимости научной методологии.
г) мысль, что движение само по себе не нуждается в объяснении, объяснение нужно искать только для изменения движения.
д) предположение о множественности теоретических описаний одного и того же объекта.
Категория: гуманитарные
Ответы:
б) идею о том, что в бесконечности нет границы между возможностью и существованием.
Вопрос: а) проблему познавательных способностей человека и проблему связи языка с бытием.
б) проблему практического применения науки и проблему воздействия техники на человека.
в) проблему профессиональной ответственности и проблему этического регулирования науки.
г) проблему свободы научного творчества и проблему государственного регулирования науки.
д) проблему субстанции и проблему изменения.
Категория: гуманитарные
Ответы:
д) проблему субстанции и проблему изменения.
Вопрос: а) математического аппарата.
б) научного наблюдения.
в) описания способов решения конкретных практических задач.
г) развитой системы образования.
д) все ответы верны
Категория: гуманитарные
Ответы:
Д) все ответы верны.
Вопрос: В цилиндре под поршнем площадью 0.2м2 находится 0.5м3 воздуха при нормальных условиях. На какое расстояние переместится поршень, если на него подействует с силой 1кН
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи мы можем использовать закон Паскаля, который утверждает, что давление, создаваемое на жидкость или газ, распространяется равномерно во всех направлениях.

Сначала найдем давление, создаваемое силой 1 кН на поршень площадью 0.2 м²:
P = F / A,
где P - давление, F - сила, A - площадь.

Подставляем значения и рассчитываем давление:
P = 1000 Н / 0.2 м² = 5000 Па.

Теперь мы можем использовать уравнение состояния идеального газа для определения изменения объема газа при изменении давления:
P₁V₁ = P₂V₂,
где P₁ и V₁ - начальное давление и объем, P₂ и V₂ - конечное давление и объем.

Мы знаем, что при нормальных условиях (нормальное атмосферное давление и температура) 1 атмосфера равна примерно 101325 Па. При нормальных условиях 1 м³ воздуха содержит около 101325 Па.

Таким образом, начальное давление (P₁) равно 101325 Па, а начальный объем (V₁) равен 0.5 м³.

Подставляем значения и находим конечный объем (V₂):
101325 Па * 0.5 м³ = 5000 Па * V₂,
V₂ = (101325 Па * 0.5 м³) / 5000 Па = 10.1325 м³.

Теперь мы можем найти расстояние, на которое переместится поршень, зная, что изменение объема газа связано с перемещением поршня:
ΔV = S * Δx,
где ΔV - изменение объема, S - площадь поршня, Δx - перемещение поршня.

Подставляем известные значения и находим перемещение поршня:
10.1325 м³ = 0.2 м² * Δx,
Δx = 10.1325 м³ / 0.2 м² = 50.6625 м.

Таким образом, поршень переместится на расстояние около 50.66 метров под действием силы 1 кН.
Вопрос: Американский философ Т. Кун рассматривал научные традиции как…
Категория: гуманитарные
Ответы:
впервые рассмотрел традиции как основной конституирующий фактор развития науки.
Вопрос: Что означало в период рыцарства выражение: «У него есть башня?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Замки состояли обыкновенно из широких круглых или четырехугольных башен с зубчатыми платформами; иногда к башням приставлялись огромные камни, поддерживавшие бельведеры. Эти башни были особенным уделом дворянства, так что, желая выставить величие какого-нибудь дворянина, говорили: у него есть башня.
Вопрос: Сколько килограммов стоградусного пара потребуется для нагревания кирпича массой 1,5 кг на 80°С? Потерями энергии пренебречь. Ответ выразите в граммах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Представьте, что Вы проводите социологическое исследование среди клиентов Центра занятости населения. Ваша задача – рассчитать выборку для проведения исследования. Общее число обратившихся в Центр занятости на момент проведения исследования составило 1358 человек. Из них было зарегистрировано 815 женщин, 543 мужчины. Из общего числа клиентов 401 человек с высшим образованием, 621 – со средне-специальным, 336 – со средним общим полным образованием. 
Задание: опираясь на приведенные данные, рассчитайте объем и структуру выборочной совокупности, используйте принципы квотной выборки.
Категория: гуманитарные
Ответы:
а) Для рассчета выборки необходимо использовать квадратную матрицу.
б) Общее число обратившихся в Центр занятости населения составляет 1358 человек, из них 815 женщин и 543 мужчины. Значит, одинаковое количество мужчин и женщин в выборке необходимо обеспечить.
в) Для рассчета выборки необходимо учитывать количество строк – в данном случае это три категории образования.
е) Также нужно учитывать количество столбцов – в данном случае это две категории пола.
г) Информация о количестве людей в каждой категории образования и пола позволяет определить квоты для выборки.
з) Такая выборка называется квотной.

Рассчитаем объем выборки по формуле: n = N * p * q / ((N - 1) * e^2 + p * q), где N – размер генеральной совокупности, p – доля одной категории, q – доля другой категории, e – допустимая ошибка (в процентах).

Для расчета выборки по каждой категории образования и пола будем использовать допустимую ошибку 5%.

Для женщин: n = 815 * 0.5 * 0.5 / ((815 - 1) * 0.05^2 + 0.5 * 0.5) ≈ 278
Для мужчин: n = 543 * 0.5 * 0.5 / ((543 - 1) * 0.05^2 + 0.5 * 0.5) ≈ 187
Для категории образования "высшее": n = 401 * 0.5 * 0.5 / ((401 - 1) * 0.05^2 + 0.5 * 0.5) ≈ 137
Для категории образования "средне-специальное": n = 621 * 0.5 * 0.5 / ((621 - 1) * 0.05^2 + 0.5 * 0.5) ≈ 211
Для категории образования "среднее общее полное": n = 336 * 0.5 * 0.5 / ((336 - 1) * 0.05^2 + 0.5 * 0.5) ≈ 115

Таким образом, общий объем выборки составит около 928 человек.

Структура выборочной совокупности должна соответствовать квотам, определенным по каждой категории. Таким образом, в выборку должно попасть примерно:

- 278 женщин и 187 мужчин;
- 137 человек с высшим образованием, 211 со средне-специальным и 115 со средним общим полным образованием.

При выборе участников исследования необходимо стремиться к тому, чтобы они были максимально репрезентативны для генеральной совокупности.
Вопрос: Координация разработки и реализации каждой из индивидуальных программ осуществляется каким-либо функциональным отделением «Центра социальной помощи семье и детям» в соответствии с его профилем по решению _, которое утверждается приказом директора Центра.
(*ответ*) консилиума
Кроме основной оплаты согласно присвоенным разрядам, работники социальных служб имеют доплаты и надбавки. Специалистам по социальной работе выплачиваются надбавки за _ непрерывной работы в размере 20% оклада за первые 3 года работы и 10% за последующие 2 года непрерывной работы. Максимальный размер надбавок не может превышать 30% оклада.
(*ответ*) продолжительность
Культура деловой речи, работы с документами и разработки их формы, использования стандартных форм документов, культура сбора, обработки, хранения, выдачи и передачи информации являются разновидностями _ культуры
(*ответ*) информационной
 организационной
 социальной
 правовой
 технической
 социально-психологической
Культура общения по горизонтали и вертикали, деловой одежды и телефонных разговоров, ведения деловых переговоров является содержанием _ вида культуры управления
(*ответ*) социально-психологического
 организационного
 технического
 социального
Многие функции управления государство делегирует своим гражданам на разных уровнях управления, что позволяет сбалансировать разные интересы как отдельных людей, так и больших социальных групп, наций и народностей, религиозных конфессий: достижение такого баланса интересов – искусство и наука современной политической
(*ответ*) системы
 деятельности
 элиты
 борьбы
 установки
Можно выделить несколько характерных этапов технологии управления «культурными изменениями», а именно
(*ответ*) первый этап - «давление информации» на руководство, которое начинает «истинно понимать» необходимость определенных изменений
(*ответ*) второй этап – подкрепление «давящей информации», когда руководство старается детально понять проблемы, связанные с возможной реализацией изменений
(*ответ*) третий этап – диагностика тех участков или процессов работы, на которых намечаются изменения
(*ответ*) четвертый этап - создание определенной «машины изменений», т.е. структуры, которая обеспечивает проведение изменений
(*ответ*) пятый этап – деятельность «машины изменений» с отслеживанием получаемых результатов; преодоление сопротивления изменениям
(*ответ*) шестой этап – оценка полученных результатов по проведению «культурных изменений»
 второй этап – диагностика тех участков или процессов работы, на которых намечаются изменения
 третий этап – создание определенной «машины изменений», т.е. структуры, которая обеспечивает проведение изменений
На основании положений статей 51-52 и _ Гражданского кодекса РФ «Центр социальной помощи семье и детям» как юридическое лицо осуществляет свою деятельность на основании устава Центра:
(*ответ*) 54
 55
 56
 60
 62
На современном этапе осуществляется процесс становления управленческой культуры, формируется _ мышление «снизу доверху»
(*ответ*) концептуальное
 проблемное
 глобальное
 постиндустриальное
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В каких судебниках пишется о самодержавии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верховная самодержавная власть в Основных законах 1906 г. представляла собой ту сторону понятия государственного суверенитета, которая направлена на охранение существующего, данного правопорядка (positum ius). Такая власть есть власть гаранта (pouvoir royal есть pouvoirneutre, говорил даже такой закоренелый либерал, как Бенджамин Констан). Одним словом, "это власть самостоятельная, независимая. Хотя бы и не в повседневных, но в весьма важных сферах своего применения, власть, особо над остальными парящая, есть власть уравновешивающая. Эта власть имеется в настоящей нашей конституции, но вылилась она у нас особо в более широкую, нежели в других конституциях, форму, или, говоря точнее, это понятие власти уравновешивающей может служить известным ограничением современного понятия о нашей самодержавной власти" [Захаров. 1912. С. 279]. При этом невозможно не отметить, что парадоксальность отечественной истории и здесь дает о себе знать, несмотря на всю разность формулировок и определений ст. 4 Осн. зак. 1906 г. и п. 2 ст. 80 Конституции России 1993 г. Обе эти статьи говорят об одном и том же, между ними нет никакого противоречия.
Вопрос: В первом баке было в 4 раза больше бензина чем во втором. Когда из первого бака перелили 10 литров бензина во второй, во втором стало 2/3 того, что осталось в первом баке. Сколько литров было первоначально в каждом баке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составить гальванический элемент состоящий из стандартного водородного и цинкового электрода опущенного в раствор его соли с концентрацией ионов цинка = 0,001 моль/л. Рассчитать ЭДС элемента при 298 К. Написать электронные уравнения реакций происходящих на электродах гальванического элемента.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из точки b к прямой a проведены две наклонные: ba=20см и bc=13. Проекция наклонной ba равна 16 см. Найдите проекцию наклонной bc.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
ВD - высота, которая делит треугольник АВС на два  прямоугольных треугольника АВD и DBC
AB и BC - гипотенузы
АD, DB, DC - катеты
ВD - общая сторона

BD² = AB²-AD² = BC²-DC² - теорема Пифагора
Пусть DC - x cм
тогда AD - (x+11) cм
20²-(х+11)²=13²-х² 
400-х²-22х-121=169-х²
22х=110

х=5(см) - DC (проекция наклонной ВС)
5+11=16(см) - AD (проекция наклонной АВ)

ответ  5 см проекция наклонной ВС
Вопрос: Имеются три инвестиционных проекта: а: издержки- 150 млн руб, будущая прибыль- 1 млн в год; б: издержки- 150 млн руб, будущая прибыль- 15 млн в год; в: издержки- 1000 млн руб, будущая прибыль- 75 млн в год. рассчитайте норму прибыли для каждого проекта. если уровень процента за капитал, полученный в кредит равен 5%, 7% и 11%, то при каком уровне этих процентных ставок реализация проектов а, б и в будет выгодна или невыгодна для предпринимателя
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Расстояние между двумя пристанями теплоход проходит по течению реки за 3 ч, а против течения - за 3,5 ч. Собственная скорость теплохода v км/ч, а скорость течения реки х км/ч. Составьте выражение по условию задачи для нахождения: а) Скорости теплохода по течению и против течения реки?  b) Расстояния, пройденного теплоходом по течению реки?  c) Расстояния, пройденного теплоходом против течения реки?  d) Общего расстояния, пройденного теплоходом по течению реки и против течения реки.  е) Используя выражение  из пункта (d), найдите его значение при v = 30 км/ч и х = 6 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Длина каждого ребра четырехугольной пирамиды SABCD равна 2 см. Точка К - середина ребра DC. Постройте сечение пирамиды плоскостью, которая проходит через прямую SK и параллельна прямой АС. Вычислите периметр этого сечения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Нужны ещё сказки Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Снежная королева;
2)    Стойкий оловянный солдатик;
3)    Дюймовочка;
4)    Русалочка;
5)    Гадкий утенок;
6)    Принцесса на горошине;
7)    Огниво;
8)    Свинопас;
9)    Дикие лебеди;
10)    Аисты;
11)    Ромашка;
12)    Девочка со спичками;
13)    Тень;
14)    Новое платье короля;
15)    Снеговик;
16)    Оле-Лукойе;
17)    Пастушка и трубочист;
18)    Лён;
19)    Калоши счастья;
20)    Бузинная матушка;
21)    Волшебный холм;
22)    Всяк знай свое место!;
23)    Гречиха;
24)    Девочка, которая наступила на хлеб;
25)    Домовой и хозяйка;
26)    Директор кукольного театра;
27)    Пятеро из одного стручка;
28)    Соловей;
29)    Штопальная игла;
30)    Серебряная монетка;
31)    Эльф розового куста;
32)    Воротничок;
33)    Капля воды;
34)    Ганс Чурбан;
35)    Истинная правда;
36)    Райский сад;
37)    Побратимы;
38)    Свинья-копилка;
39)    Скверный мальчишка;
40)    Цветы маленькой Иды;
41)    Улитка и розовый куст;
42)    Сундук-самолет;
Вопрос: На содержание работы специалистов и руководителей подразделений учреждений соцзащиты, необходимость развития знаний, навыков и умений оказывает, по их мнению, влияние, внедрение современных
(*ответ*) технических средств
(*ответ*) информационных систем
(*ответ*) технологий
 систем управления
 систем организации
Несовершеннолетние находятся в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних в течение времени, необходимого для оказания социальной помощи, и (или) социальной реабилитации и решения вопросов их дальнейшего устройства, в соответствии с
(*ответ*) законодательством Российской Федерации
 уставом Центра
 местным законодательством
 региональным законодательством
Несовершеннолетние содержатся в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних на _ обеспечении
(*ответ*) полном государственном
 частичном государственном
 родительском
 спонсорском
 благотворительном
 муниципальном
Нести в общество высокие нравственные идеалы, распространять среди клиентов, их близких, других членов общины населенного пункта, района, где работает представитель социальной службы, основные принципы взаимопомощи, чувства единения с окружающими, сострадания и доброты – одна из важнейших _ социального работника.
(*ответ*) функций
Обслуживание граждан «Центром социальной помощи семье и детям» производится бесплатно, а также на условиях оплаты _ предоставляемых услуг
(*ответ*) частичной и полной
 частичной
 полной
 в кредит
Обучение и воспитание социального работника должно иметь главной задачей не только изучение теории и технологии профессиональной деятельности по оказанию необходимой помощи клиентам, но и умение, с точки зрения морали, управлять своими действиями, выбирать ценности
(*ответ*) собственные
 общественные
 общепринятые
 профессиональные
Объективные условия, в которых придется действовать человеку в XXI в., требуют новые формы мышления, поведения и сотрудничества людей. Соответственно по-новому должен быть развит и организован субъективный фактор. Время, в которое мы живем, - это время _ перемен. Все процессы развиваются быстро и очень противоречиво
(*ответ*) динамичных
Одним из глобальных противоречий современного мира является резкое отставание темпов _прогресса от научно-технического
(*ответ*) социального
 нравственного
 культурного
 духовного
Описание должности включает:
(*ответ*) должностные задачи
(*ответ*) должностные обязанности
(*ответ*) права
(*ответ*) ответственность
(*ответ*) требования к знаниям и умениям кандидата на должность
 описание процедуры подбора кадров
 описание процедуры поиска и выявления кандидатов
Оплата руководителей учреждений и организаций социального обслуживания проводится в соответствии с показателями отнесения их к группам по оплате труда, определяемым
(*ответ*) вышестоящими органами управления
 на основе тарифной сетки
 на основе тарификации оплаты труда
 на основе действующего законодательства
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 12. Основными причинами появления проектов являются
 реакция на политическое давление
 (*ответ к тесту*) все перечисленные
 избыточные ресурсы
 неудовлетворительный спрос
 инициатива предпринимателей
 интересы кредиторов
13. Назначение анализа рисков
 сравнить интегральный уровень риска и предельный уровень риска
 (*ответ к тесту*) дать потенциальным партнерам необходимые данные для принятия решения о целесообразности участия в 
проекте
14. Постоянные цены для данных расчета оценки проекта это-
 (*ответ к тесту*) цены, действующие на момент расчета
 цены, на реализацию продукта
 цены, которые были постоянны в наибольшем периоде времени реализации продукта
15. К затратам на производство можно отнести
 прямые материальные затраты
 никакие из перечисленных
 (*ответ к тесту*) все вышеперечисленные
 затраты на рабочую силу
 накладные расходы
1. Коэффициент финансовой взаимосвязи расчитывается как
 отношение совокупных финансовых активов к величине материальных активов
 (*ответ к тесту*) отношение совокупных финансовых активов к величине материальных активов за вычетом чистых 
зарубежных активов страны
 отношение материальных активов к величине совокупных финансовых активов за вычетом чистых зарубежных активов страны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: В подкисленный серной кислотой раствор бихромата калия поместили две железные пластины, одна из которых частично покрыта цинком, а другая - оловом.  Напишите для обоих случаев уравнение анодного и катодного процессов. Будет ли оксидная пленка, образующаяся на вольфраме, обладать защитными свойствами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Закрепленный пружинный пистолет стреляет вертикально вверх. На какую высоту h поднимется пуля, если ее масса m, жесткость пружины k, а деформация перед выстрелом L ? Трением и массой пружины пренебречь, считайте L много меньше h.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запасённая в пружине потенциальная энергия при выстреле трансформируется в кинетическую энергию пули, которая в процессе вертикального движения преобразуется в потенциальную энергию. Без учёта потерь на сопротивление закон сохранения энергии в данном случае можно записать следующим образом:
Вопрос: Радіус колеса велосипеда — 0,4 м. Скільки обертів за хвилину робить колесо, якщо швидкість руху велосипеда становить 15,7 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Задан массив B[1..30]. Отсортировать все элементы с n-го по k-ый по неубыванию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
const NN=30;
var
  b:array[1..NN] of integer;
  i,j,k,l,n:integer;
begin
  randomize;
  writeln('B:');
  for i:=1 to NN do begin
    b[i]:=random(101)-50;
    write(b[i]:4);
  end;
  writeln;    
  write('n,k=');readln(n,k);
  for i:=1 to NN-1 do
    for j:=i+1 to NN do 
      if (i>=n) and (i<=k) and (j>=n) and (j<=k) and (b[i]>b[j]) then begin
        l:=b[i];
        b[i]:=b[j];
        b[j]:=l;
      end;
  writeln('B_new:');
  for i:=1 to NN do write(b[i]:4);
  
end.
Вопрос: Найти все натуральные трехзначные числа, сумма цифр которых кратна заданному натуральному числу B и само число также делится на B.
Категория: школьный раздел
Ответы:
function S(i:integer):integer;
var
  r:integer;
begin
  r:=0;
  while i>0 do begin
    r:=r+i mod 10;
    i:=i div 10;
  end;
  S:=r;
end;
var
  b,i:integer;
  z:boolean;
begin
  write('B=');readln(b);
  z:=true;
  for i:=100 to 999 do
    if (i mod b=0) and (b mod S(i)=0)  then begin
      z:=false;
      write(i,' ');
    end;
  if z then writeln('Нет чисел,удовлетворяющих условию');
end.
Вопрос: Даны четыре натуральных числа. Вывести на экран то из них, сумма цифр которого - наибольшая
Категория: школьный раздел
Ответы:
procedure S(i:int64;var r:int64);
begin
  r:=0;
  while i>0 do begin
    r:=r+i mod 10;
    i:=i div 10;
  end;
end;
var
  a,sa,b,sb,c,sc,d,sd:int64;
begin
  write('Введите 4 числа:');
  readln(a,b,c,d);
  S(a,sa);S(b,sb);S(c,sc);S(d,sd);
  if sa>sd then begin sd:=sa;d:=a;end;
  if sb>sd then begin sd:=sb;d:=b;end;
  if sc>sd then begin sd:=sc;d:=c;end;
  writeln('Ответ:',d);
end.
Вопрос: Алгоритм, который устанавливает – является ли число N простым. Число называется простым, если оно делится нацело без остатка только на себя и на 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
var
  n,i,k:longint;
  begin
  writeln('введите число n');
  readln(n);
  k:=0;
  for i:=2 to n do begin
  if n mod i =0 then k:=k+1;
  if k>0 then break;
  end;
  if i=n then writeln('число является простым')
  else writeln('число не является простым')
  end.
Вопрос: Вывести на экран значения элементов по 10 в ряд, сумму и произведение. 
y=1 + x^2/1 - x^1/2 + x^4/3 - x^3/4 + x^6/5 - x^5/6 + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
var n,i:integer;
    x,s,t:real;
begin
write('x=');
readln(x);
write('n=');
readln(n);
s:=1;
for i:=1 to n do
if odd(i) then s:=s+power(x,i+1)/i
else s:=s-power(x,i-1)/i;
write('S=',s:0:2)
end.
Вопрос: Дан массив, состоящий из записей. Каждая запись содержит два поля: 
- табельный номер (целое число в диапазоне от 0 до 999);
- фамилия (символьное поле длинной 20). Упорядочить массив записей по убыванию значений табельных номеров с помощью алгоритма сортировки и вывести новый массив.
Категория: школьный раздел
Ответы:
var a:array[1..1000] of  record
                    num:integer;
                    lastn:string;
                   end;
    n,i,k,k1,t:integer;
 begin
 readln(n);//кол-во табельных номеров
 for i:=1 to n do
  begin
    readln(a[i].num);readln(a[i].lastn);
  end;
  k:=n;//k:word; или k:integer;
  repeat
    k1:=0;//кол-во обменов
    for i:=2 to k do
      if a[i].num>a[i-1].num then //строгое убывание
        begin
           inc(k1);
           t:=a[i].num;
           a[i].num:=a[i-1].num;
           a[i-1].num:=t;
         end;
      k:=k-1;
   until k1=0;
   for i:=1 to n do
    write(a[i].num,' ',a[i].lastn,' ');
end.
Вопрос: Написать калькулятор на паскале с использованием if.
Категория: школьный раздел
Ответы:
var a,b,c,k:integer;
    znak:char;
begin
  writeln('Введите первое число');
  readln(a);
  writeln('Введите знак операции. Допустимые знаки: *,/,+,-');
  readln(znak);
  writeln('Введите второе число');
   readln(b);
   k:=0;
   case znak of
   '*':c:=a*b;
   '/':if b<>0 then c:=(a div b)
       else k:=1;
   '+':c:=a+b;
   '-':c:=a-b;
   end;
  if k=0 then writeln('Ответ - ',c)
  else writeln('Деление на 0')
end.
Вопрос: Дана строка, состоящая из символов и цифр. Повторить символ, предшествующий цифре n - раз, где n -значение цифры
Категория: школьный раздел
Ответы:
var s:string;
    i,j:integer;
begin
writeln('Введите строку из символов и цифр');
readln(s);
for i:=length(s)downto 2 do
if not(s[i-1] in ['0'..'9']) then
 begin
  if s[i] in ['1'..'9'] then
  for j:=1 to strtoint(s[i]) do //повторяем еще n раз
  insert(s[i-1],s,i);
 end;
write(s)
end.
Вопрос: Составить программу вычисления суммы членов последовательности S = ​​X + X2 + X3 + X4 + ... + XN,( N, X -заданое.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
var
  n, i: integer;
  x, xn, s: real;
 
begin
  writeln('Введите количество элементов последовательности: ');
  readln(n);
  writeln('Введите число: ');
  readln(x);
  s := 0;
  xn := 1;
  for i := 1 to n do
    begin
      xn := xn * x;
      s := s + xn
    end;
  write('Сумма ', n, ' элементов последовательности: ', s)
end.
Вопрос: Упорядочить одномерный массив по возрастанию, методом обмена. (по возрастанию должны быть только нечётные элементы) (программа Паскаль)
Категория: школьный раздел
Ответы:
uses crt;
const max=100;
var a:array[1..max] of integer;
    n,i,j:byte;
    x:integer;
begin
clrscr;
randomize;
repeat
write('Размер массива n=');
readln(n);
until n in [1..max];
writeln('Исходный массив:');
for i:=1 to n do
 begin
  a[i]:=random(20)+1;
  write(a[i]:3);
 end;
writeln;
writeln;
for i:=1 to n-1 do
for j:=i+1 to n do
if odd(a[i])and(odd(a[j]))and(a[i]>a[j]) then
 begin
  x:=a[i];
  a[i]:=a[j];
  a[j]:=x;
 end;
writeln('Нечетные элементы отсортированы по возрастанию:');
for i:=1 to n do
if odd(a[i]) then
 begin
  textcolor(12);
  write(a[i]:3);
 end
else
 begin
  textcolor(15);
  write(a[i]:3);
 end;
textcolor(15);
readln
end.
Вопрос: Даны натуральное число n, символы s1, …, sn. Подсчитать: сколько раз среди данных символов встречается символ +, и сколько раз символ *
Категория: школьный раздел
Ответы:
Var n,k1,k2,i:integer;
    s1:char;
Begin
    write('n: ');readln(n);
    For i:=1 to n do
    Begin
      read(s1);
      if s1='+' then inc(k1)
       else if s1='*' then inc(k2);
    End;
    writeln('Символ "+" встречается ',k1);
    writeln('Символ "*" встречается ',k2);
    readln;
End.