nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: _ функция задатка заключается в том, что сторона, ответственная за неисполнение договора обязана возместить другой стороне убытки с зачетом суммы задатка, если иное не предусмотрено договором 
(*ответ*) компенсационная 
 удостоверительная 
 обеспечительная 
 платежная 
__ функция задатка проявляется в том, что он выдается в счет платежей, причитающихся по основному договору 
(*ответ*) платежная 
 удостоверительная 
 компенсационная 
 обеспечительная 
__ функция задатка выражается в том, что он выдается в «доказательство заключения договора» 
(*ответ*) удостоверительная 
 компенсационная 
 обеспечительная 
 платежная 
Безвозмездное изъятие имущества у собственника, в случаях, предусмотренных законом, по решению суда в виде санкции за совершение преступления или иного правонарушения - это 
(*ответ*) конфискация 
 приватизация 
 реквизиция 
 регистрация 
В зависимости от опосредуемого договором характера перемещения материальных благ все гражданско-правовые договоры делятся на 
(*ответ*) возмездные и безвозмездные 
 взаимные и односторонние 
 свободные и обязательные 
 основные и предварительные 
В зависимости от соотношения права на взыскание неустойки и права на возмещение убытков законодательство различает _ вида(ов) неустойки 
(*ответ*) четыре 
 два 
 пять 
 три 
В зависимости от способа их заключения все гражданско-правовые договоры делятся на 
(*ответ*) взаимосогласованные и присоединения 
 возмездные и безвозмездные 
 взаимные и односторонние 
 свободные и обязательные 
В зависимости от того, кто может требовать исполнения договора, все гражданско-правовые договоры делятся на 
(*ответ*) договоры в пользу их участников и договоры в пользу третьих лиц 
 возмездные и безвозмездные 
 основные и предварительные 
 взаимные и односторонние 
В зависимости от условий соглашения ГК РФ предусматривает __ варианта(ов) прекращения обязательства 
(*ответ*) три 
 пять 
 четыре 
 два 
В зависимости от характера распределения прав и обязанностей между участниками все гражданско-правовые договоры делятся на 
(*ответ*) взаимные и односторонние 
 договоры в пользу их участников и договоры в пользу третьих лиц 
 возмездные и безвозмездные 
 основные и предварительные 
В зависимости от юридической силы все гражданско-правовые договоры делятся на 
(*ответ*) основные и предварительные 
 взаимные и односторонние 
 договоры в пользу их участников и договоры в пользу третьих лиц 
 возмездные и безвозмездные 
В соответствии со статьей 216 ГК РФ к вещным правам относятся: 1) право собственности; 2) право хозяйственного ведения; 3) право оперативного управления; 4) сервитут 
(*ответ*) 1,2,3,4 
 1,2,4 
 1,3,4 
 1,2,3
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: К какой сфере общественной жизни относится общественный институт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соотнесите общественные институты и сферы жизни общества.
Институты
а) государство — Политическая
б) семья — Социальная
в) школа — Социальная
г) церковь — Духовная
д) финансовая система — Экономическая
е) средства массовой информации — Духовная (но я бы ко всем отнесла)
Вопрос: Как соотносится с другими институтами: подинститутом какого института является, какие подинституты в себя включает, с какими институтами конкурирует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Институт права — это сравнительно небольшая, устойчивая группа правовых норм, регулирующих определенную разновидность общественных отношений. Если юридическая норма — "исходный" элемент, "живая" клеточка правовой материи, то правовой институт представляет собой первичную правовую общность.
Подинститут права — это упорядоченная совокупность юридических норм, регулирующих конкретную разновидность общественных
отношений, находящихся в рамках определенного института права
Институты права призваны регламентировать отдельные участки, фрагменты, стороны общественной жизни. Институт — составная часть, блок, звено отрасли. В каждой отрасли их множество. Они
обладают относительной автономией, так как касаются в известной мере самостоятельных вопросов.
Примерами институтов права, которые регулируют обособившиеся отношения, являются: в уголовном праве — институт необходимой обороны, институт крайней необходимости, невменяемости; в гражданском праве — институт исковой давности, институт дарения, сделки, купли — продажи; в конституционном (государственном) праве — институт гражданства; в административном — институт должностного лица; в семейном праве — институт брака Все институты функционируют в тесной взаимосвязи друг с другом — как внутри данной отрасли, так и вне ее.
Вопрос: Структура института: учреждения, нормы, роли, виды деятельности, символы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы социальною института:
• цель и сфера деятельности института;
• функции, необходимые для достижения цели:
• нормативно обусловленные социальные роли и статусы, представленные в структуре института:
• средства и учреждения достижения цели и реализации функций, включая соответствующие санкции.
Общей и основной для всех социальных институтов функцией является удовлетворение социальных потребностей, ради чего он создается и существует. Но для осуществления этой функции каждый институт выполняет в отношении своих участников и другие функции, в том числе: 1) закрепления и воспроизводства общественных отношений; 2) регулятивная; 3) интегративная: 4) транслирующая; 5) коммуникативная.
Деятельность любого социального института считается функциональной, если она приносит пользу обществу, способствует его стабильности и интеграции. Если же социальный институт не выполняет своих основных функций, то говорят о его дисфункциональности. Она может выражаться в падении общественного престижа, авторитета социального института и, как следствие, привести к его вырождению.
Функции и дисфункции социальных институтов могут быть явными, если они очевидны и всеми осознаются, и неявными (латентными) в случае, когда они носят скрытый характер. Для социологии важно выявить скрытые функции, поскольку они могут привести не только к росту напряженности в обществе, но и к дезорганизации социальной системы в целом.
Вопрос: Функции в обществе (основные и неосновные).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зависимости от целей и задач, а также выполняемых в обществе функций все многообразие социальных институтов принято делить на основные и неосновные (частные). В числе первых, удовлетворяющих фундаментальные потребности общества, выделяют:
• институты семьи и брака — потребность в воспроизводстве человеческого рода;
• политические институты — в безопасности и социальном порядке;
• экономические институты — в обеспечении средств существования;
• институты науки, образования, культуры — в получении и передаче знаний, социализации;
• институты религии, общественной интеграции — в решении духовных проблем, поиске смысла жизни.
Вопрос: Тенденции развития и особенности функционирования в современной России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные институты появляются в обществе как крупные непланируемые продукты социальной жизни. Люди в социальных группах пытаются реализовать свои потребности сообща и ищут для этого различные способы. В ходе общественной практики они находят некоторые приемлемые образцы, шаблоны поведения, которые постепенно через повторение и оценку превращают в стандартизированные обычаи и привычки. Спустя некоторое время эти шаблоны и образцы поведения поддерживаются общественным мнением, принимаются и узакониваются. Время от времени члены общества или социальной группы могут собирать, систематизировать и давать легальное подтверждение этим практическим навыкам и образцам, в результате чего институты изменяются и развиваются.
Исходя из этого социальные институты современной России представляют собой процесс определения и закрепления социальных норм, правил, статусов и ролей, приведение их в систему, которая способна действовать в направлении удовлетворения некоторой общественной потребности. В настоящее время в России происходит институционализация — это замена спонтанного и экспериментального поведения на предсказуемое поведение, которое ожидается, моделируется, регулируется. Если раньше в прединституциональной фазе общественного движения в России были характерны спонтанные протесты и выступления, появлялись на короткий срок, а затем смещались лидеры движения. Каждый день была возможна новая авантюра, каждое собрание характеризуется непредсказуемой последовательностью эмоциональных событий, в условиях которых человек не может представить себе, что он будет делать дальше.
Вопрос: Общие тенденции развития социальных институтов в развитии человечества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятию «социальный институт» в отечественной социологии отводится значительное место. Социальный институт определяется как единый компонент социальной структуры общества, интегрирующий и координирующий множество индивидуальных действий людей, упорядочивающий социальные отношения в отдельных сферах общественной жизни. Общество формируется из системы социальных институтов и представляет собой сложную совокупность экономических, политических, правовых, духовных отношений, обеспечивающих его целостность как социальной системы. Социальный институт в социологической интерпретации рассматривается как исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей; в более узком смысле — это организованная система социальных связей и норм, призванная удовлетворить основные потребности общества, социальных групп и личности.
Вопрос: Число социальных институтов в современном обществе и их взаимосвязь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество формируется из системы социальных институтов и представляет собой сложную совокупность экономических, политических, правовых, духовных отношений, обеспечивающих его целостность как социальной системы. Социальный институт в социологической интерпретации рассматривается как исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности людей; в более узком смысле — это организованная система социальных связей и норм, призванная удовлетворить основные потребности общества, социальных групп и личности. Социальные институты — ценностно — нормативные комплексы (ценности, правила, нормы, установки, образцы, стандарты поведения в определенных ситуациях), а также органы и организации, обеспечивающие их реализацию и утверждение в жизни общества. Все элементы общества связаны между собой общественными отношениями — связями, возникающими между социальными группами и внутри них в процессе материальной (экономической) и духовной (политической, правовой, культурной) деятельности.
В процессе развития общества некоторые связи могут отмирать, некоторые — появляться. Связи, которые доказали свою пользу для общества, упорядочиваются, становятся общезначимыми образцами и в дальнейшем повторяются из поколения в поколение. Чем стабильнее эти полезные для общества связи, тем устойчивее само общество. Социальными институтами называются элементы общества, представляющие стабильные формы организации и регулировании общественной жизни. Такие институты общества, как государство, образование, семья, упорядочивают социальные отношения, регулируют деятельность людей и их поведение в обществе. Основная цель социальных институтов — достижение стабильности в ходе развития общества. В соответствии с этой целью выделяют функции институтов:
• удовлетворение потребностей общества;
• регуляция социальных процессов (в ходе которых обычно эти потребности удовлетворяются).
Вопрос: Особенности институциональной системы в современной России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшим условием политической стабильности и эффективности политической системы является процесс институционализации. Под институционализацией В.Ачкасов и Б.Грызлов понимают «процесс образования, развития и усвоения индивидами и различными социальными общностями необходимых норм и ролей, ценностей и эталонов политического поведения, способов контроля за их поведением, а также результат процесса, в рамках которого политическое действие начинает регулироваться и приобретать стабильные черты политической структуры».В каждом обществе возникает специфическая конфигурация государственных и негосударственных политических институтов, которая носит название институциональный дизайн. Реймон Арон полагает, что в каждом обществе институты власти должны быть приспособлены к особенностям конкретной исторической обстановки
Характер взаимодействия общественных объединений граждан и государства определяет эффективность политической системы общества, через которую реализуется в полной мере политическая власть. Функциональной характеристикой политической системы выступает политический режим, под которым понимается «система правления, или администрирования».
Вопрос: Из курса основной школы вспомните, что такое социальные нормы. Какие социальные нормы вы знаете? Чем отличаются правовые нормы от других видов социальных норм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Социальные нормы — это общие правила поведения совместного человеческого бытия связанные с волей и сознанием людей, которые возникают в процессе исторического развития и функционирования общества и являющиеся указателями границ должного и возможного поведения.
2) Виды социальных норм: 1 — Моральные, 2 — Семейные, 3 — Нормы обычаев, традиций, 4 — Корпоративные нормы, 5 — Нормы этикета, приличия.
3) Признаки права:
1)Связь с государством, которая выражается в двух аспектах: 1 — Устанавливается или санкционируется государством, 2 — Охраняется от нарушения возможностью применения гос. принуждения.
2) Государственно — волевой характер — означает, что право всегда выражает гос. Волю
3) Нормативность — означает, что право состоит из норм
Функции права:
Обще — социальные (экономические, воспитательные, культурные)
Специально — юридические, которые делятся на Регулятивные и охранительные, первые делятся на регулятивно — статические (право закреплены наиболее важные общественные отношения) и регулятивно — динамические (способствует правовому развитию общ отношений), а последние (охранительные) охраняют наиболее важные общ. отношения.
Вопрос: Вещь, выбывшая из владения собственника или иного управомоченного на владение лица помимо его воли вследствие потери и кем-либо обнаруженная - это 
(*ответ*) находка 
 бесхозяйная вещь 
 безнадзорная вещь 
 клад 
Вещь, которая не имеет собственника или собственник которой неизвестен, либо вещь, от права собственности, на которую собственник отказался - это 
(*ответ*) бесхозяйная вещь 
 безнадзорная вещь 
 клад 
 находка 
Вина может иметь форму 
(*ответ*) умысла или неосторожности 
 только неосторожности 
 только умысла 
 умысла или небрежности 
Внедоговорное требование владеющего вещью собственника к третьему лицу об устранении препятствий в осуществлении правомочий пользования и распоряжения имуществом - это иск 
(*ответ*) негаторный 
 об устранении препятствий, не связанных с лишением владения 
 о признании права собственности 
 виндикационный 
Внедоговорное требование невладеющего собственника к фактическому владельцу имущества о возврате последнего в натуре - это иск 
(*ответ*) виндикационный 
 об устранении препятствий, не связанных с лишением владения 
 негаторный 
 о признании права собственности 
Возмездное и безвозмездное отчуждение государственного и муниципального имущества в собственность физических и юридических лиц, - это 
(*ответ*) приватизация 
 реквизиция 
 регистрация 
 конфискация 
Все хозяйственные товарищества и общества являются 
(*ответ*) юридическими лицами и собственниками 
 физическими лицами и собственниками 
 только собственниками 
 только юридическими лицами 
Вторая стадия заключения договора именуется 
(*ответ*) акцепт 
 соглашение сторон 
 оферта 
 сервитут 
Денежная сумма, выдаваемая одной из договорившихся сторон в счет причитающихся с нее по договору платежей другой стороне в доказательство заключения договора и в обеспечение его исполнения - это 
(*ответ*) задаток 
 неустойка 
 удержание 
 залог 
Для заключения договора необходимо согласовать все его _ условия в требуемой в подлежащих случаях форме (п.1 ст. 432 ГК РФ) 
(*ответ*) существенные 
 обычные 
 обязательные 
 случайные 
Для приобретения наследства наследник должен его 
(*ответ*) принять 
 приобрести 
 открыть 
 взять 
Договор, в котором имущественное предоставление производится только одной стороной без получения встречного имущественного предоставления от другой стороны - это договор 
(*ответ*) безвозмездный 
 взаимный 
 обязательный 
 возмездный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: На основе первого раздела параграфа нарисуйте схему эволюции различных видов социальных норм
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Как вы думаете, существуют ли люди, которые никогда не нарушали никаких социальных норм? Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, нет. Аргументация: в обществе очень много социальных норм. Многие мы не знаем, поэтому иногда нарушаем их, даже не желая этого. И нет такого человека, который полностью соблюдает все нормы, ему просто может так казаться...ведь норма — это не закон...закон может быть и есть тот, кто не нарушал
Вопрос: Приведите примеры девиантного поведения в истории. Какую роль играет девиантное поведение в развитии общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пример девиантности можно привести Альберта Эйнштейна — гениального физика — теоретика, создавшего частную и общую теории относительности, автора основополагающих трудов по квантовой теории света и мн. др., но совершенно беспомощного в быту, чрезвычайно рассеянного и оторванного от жизненной действительности.
Другим примером девиантности, но в искусстве, является Сальвадор Дали. Едва ли в художественной культуре человечества новейшего времени найдется личность, обладавшая таким творческим потенциалом и универсализмом. Магическая притягательность его произведений вселяет необъяснимый ужас и восторг.
Девиантное поведение играет в обществе двойственную роль: с одной стороны, представляет угрозу стабильности общества, с другой — поддерживает эту стабильность. Так, например, при наличии в обществе многочисленных случаев социальных отклонений люди утрачивают чувство ожидаемого поведения. Происходит дезорганизация культуры и разрушение социального порядка.
С другой стороны, отклоняющееся поведение является одним из путей адаптации культуры к социальным изменениям. Нет такого современного общества, которое долгое время оставалось бы статичным.
Вопрос: Рассмотрите схему. Расскажите, какие виды социального контроля применяет каждый из участников педагогического воздействия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку понятие нормы относится, главным образом, к социальным экспектациям (ожиданиям) «правильного» или «надлежащего» поведения, нормы подразумевают наличие какой — то законности, несут в себе оттенок согласия и предписания, требования выполнить что — либо или, напротив, запрет, налагаемый на какое — то действие.
Отклонение от норм, или девиация, охватывает огромный спектр человеческих поступков. Само слово «девиация» — это. отклонение.
Заглянув в энциклопедические словари общего характера, мы обнаружим, что этот термин является общепринятым прежде всего в таких науках, как физика и биология. В социологию он пришел сравнительно недавно и используется главным образом для обозначения различных типов поведения, отклоняющихся от нормального.
Социальный контроль — способ саморегуляции системы, обеспечивающий упорядоченное взаимодействие составляющих ее элементов посредством нормативного регулирования. Стабилизирующая функция системы социального контроля состоит в воспроизводстве господствующего типа общественных отношений и социальных структур.
Выделяют два главных элемента социального контроля: нормы и санкции.
Нормы — предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения. Предписания того, как правильно себя вести в обществе.
Санкции — это средства поощрения и наказания, заставляющие людей соблюдать социальные нормы. Типология санкций зависит от выбранного системообразующего признака. Прежде всего, различают позитивные санкции — поощрения за совершение действий одобряемых, желательных для общества или группы, и негативные санкции — наказания или порицания за неодобряемые, нежелательные, неинституциональные действия, за различные девиантные поступки. Кроме того, можно произвести разделение санкций на формальные — налагаемые официальными лицами или органами, специально для этого создаваемыми обществом, в рамках, зафиксированных в письменных источниках, и неформальные — одобрение или порицание, высказываемое (или проявляемое в невербальных формах) неофициальными лицами, обычно ближайшим окружением.
Вопрос: Из курса основной школы вспомните, что такое социализация. Когда начался процесс вашей социализации? Когда он закончится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
Вопрос: Нарисуйте схему процесса вашей социализации. Для этого отметьте на линии своей жизни, как на ленте времени, основные этапы социализации, действующих на них агентов социализации. Продолжите схему, изобразив на ней следующий период таким, каким вы хотели бы его видеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агенты социализации — люди, которые помогают социализироваться.Агенты бывают:— Первичные (которые близки: родители, родственники)— Вторичные (школа, одноклассники, учителя, люди, посещающие те же кружки, секции)
Вопрос: Приведите примеры ресоциализации из общественной жизни. Приходилось ли вам или вашим знакомым переживать подобные процессы? Расскажите об этом в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией — попадение в тюрьму, колонию, психиатрическую больницу (иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности)
Обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых называется ресоциализацией — поступлением в вуз, женитьба (смена социальных ролей, приобретение нового статуса, отказ от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменение привычного образа жизни)
Вопрос: В 1800 г. в деревушке Айверон на Юге Франции был пойман мальчик примерно двенадцати лет, который своим поведением более походил на животное, чем на человека. Ребёнок пугался людей, не мог изъясняться, издавал пронзительные звуки, не имел представлений о личной гигиене. Полиция передала его медикам, которые тем не менее не выявили у него никаких физиологических отклонений. Помещённый в приют в Париже, мальчик длительное время находился под присмотром специалистов, пытавшихся превратить его из зверя в человека, однако полностью сделать этого не удалось. Ребёнок освоил некоторые правила гигиены, научился самостоятельно одеваться, овладел немногими фразами, но круг его интересов ограничивался примитивными потребностями. Он не проявлял интереса к окружающим предметам, избегал общения, не пытался пополнить словарный запас. При этом специалисты всё же склонялись к тому, что айверонский мальчик, как его стали называть, не являлся умственно отсталым. Что явилось причиной этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одой стороны такие дети — подлинные выкормыши природы. Они свободны в своих действиях — умны, находчивы и легко приспосабливаются к людям. С другой — они не только являются полными дикарями, но и имеют серьезные отклонения интеллекта и обычно так и не могут научиться полноценно разговаривать. Он старается придерживаться фактов, показывая очень трудный процесс обучения, но, вместе с тем, воссоздает образ Виктора с явной симпатией, отмечая в нем природный ум и любознательность.
Вопрос: Проведите следующий эксперимент. Пусть каждый в классе напишет на листочке самое главное положительное качество своего соседа по парте. Поменяйтесь листочками. Согласны ли вы с мнением соседа? Как вы думаете, почему ваша самооценка и оценка вас со стороны других людей часто различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти слова принадлежат величайшему философу древности Сократу, который жил много веков назад. Уже тогда человек задумывался: кто он, какой у него характер, что он любит, чего не любит, каковы его цели в жизни, как к нему относятся другие люди? Этот процесс называется самопознанием. Кто я? Какой я? Почему я такой?
На первый взгляд очень простые вопросы, но для большинства из нас ответить на них труднее всего. Между тем ответы на эти вопросы определяют наше отношение к себе, к другим людям и к жизни в целом.
Еще древние говорили, что самый загадочный сфинкс на Земле — это Человек. А философы тысячелетиями пытались разгадать феномен своего «Я».
Стремление познать свой внутренний мир уходит глубокими корнями в далекое прошлое.
Вот некоторые высказывания древних мыслителей: Чаще заглядывай в самого себя. (Цицерон) Нет более плодотворного занятия, чем познание самого себя. (Р. Декарт) Всем людям свойственно познавать самого себя и мыслить. (Гераклий).
Мыслители говорили, что человек — это самое простое и самое сложное. Как научиться понимать самого себя? Если спросить об этом каждого из вас, то получим разные ответы, и все вы по — своему будете правы, потому что каждый из вас индивидуален и неповторим.
Познать себя просто необходимо! Ведь если человек будет знать свои сильные и слабые стороны, он сможет развить свои таланты, исправить свои недостатки. Ему будет легче общаться с окружающими людьми. Потому что, определив свою индивидуальность, он сможет увидеть индивидуальность другого человека. Он будет себя чувствовать успешным, счастливым. Познать себя — значит понять, какими достоинствами и недостатками ты обладаешь, на что ты способен. А вот как на этот вопрос отвечает Священное Писание. «Вникай в себя и в учение; занимайся сим постоянно: ибо, так поступая, и себя спасешь и слушающих тебя». Вникать в себя — означает познавать себя.
Вопрос: Прочтите текст и ответьте на вопрос к нему. Не следует путать процесс социализации с социальной адаптацией. Социальная адаптация — это процесс и результат приспособления группы или индивида к меняющейся социальной среде или условиям. Так, целая группа дворян после 1917 г. приспосабливалась к последствиям революции: потере имущества, прав, возможности трудиться, достойно жить. Индивид, перенёсший инфаркт, вынужден приспосабливаться к новым условиям жизни: не курить, не пить спиртного, не есть жирного, не волноваться, больше гулять и соблюдать диету.
Какое понятие шире: «социализация» или «социальная адаптация»? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная адаптация — приспособление человека к условиям конкретной социальной среды.
Социализация — приспособление человека к жизни в целом.
Из этого можно заключить, что понятие "социализация" шире.
Вопрос: Договор, в котором стороны установили, что должник обязан произвести исполнение не кредитору, а указанному или не указанному в договоре третьему лицу, имеющему право требовать от должника исполнения обязательства в свою пользу - это договор 
(*ответ*) в пользу третьего лица 
 взаимосогласованный 
 свободный 
 возмездный 
Договор, заключение которого является обязательным для одной или обеих сторон - это договор 
(*ответ*) обязательный 
 договор в пользу его участников 
 основной 
 свободный 
Договор, который непосредственно порождает права и обязанности сторон, связанные с перемещением материальных благ, передачей имущества, выполнением работ, оказанием услуг и т.п. - это договор 
(*ответ*) основной 
 безвозмездный 
 обязательный 
 предварительный 
Договор, по которому имущественное предоставление одной стороны обусловливает встречное имущественное предоставление от другой стороны - это договор 
(*ответ*) возмездный 
 основной 
 обязательный 
 безвозмездный 
Договоры, заключение которых всецело зависит от усмотрения сторон - это договор 
(*ответ*) свободный 
 договор в пользу его участников 
 взаимный 
 обязательный 
Завещание является _ сделкой 
(*ответ*) односторонней 
 ничтожной 
 многосторонней 
 двусторонней 
Завещатель вправе возложить на одного или нескольких наследников по завещанию или по закону завещательный(ое) 
(*ответ*) отказ 
 взыскание 
 возложение 
 приказ 
Заключение договора проходит __ стадии(ий) 
(*ответ*) две 
 пять 
 четыре 
 три 
Закрытое завещание в заклеенном конверте передается завещателем нотариусу в присутствии __ свидетеля(ей) 
(*ответ*) двух 
 без свидетелей 
 трех 
 одного 
Из перечисленного: 1) гарант; 2) должник; 3) кредитор; 4) принципал; 5) бенефициар - участниками правоотношений по банковской гарантии являются 
(*ответ*) 1); 4); 5) 
 2); 3); 4) 
 3); 4); 5) 
 1); 2); 3) 
Из перечисленного: 1) зачет; 2) прощение долга; 3) удержание; 4) отступное; 5) новация - вариантами прекращения обязательства являются 
(*ответ*) 2); 4); 5) 
 3); 4); 5) 
 2); 3); 5) 
 1); 2); 3) 
Из перечисленного: 1) зачетная; 2) обеспечительная; 3) штрафная; 4) исключительная; 5) альтернативная - видами неустойки являются 
(*ответ*) 1); 3); 4); 5) 
 2); 3); 4) 
 1); 2); 3); 4) 
 1); 2); 3); 4); 5)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В чём, по вашему мнению, был неправ Р. Киплинг в истории о Маугли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неправ он был в том, что как показывает практика, дети, воспитанные животными, не могут в последствии стать нормальными людьми. Такие эксперименты поставила сама жизнь. Об этом немало написано в Интернете. Запрос можно сделать словами "Дети — маугли", "Дети джунглей. Дети нуждаются в человеческом общении, любви и ласке для полноценного развития. Если они провели первые годы жизни с животными, им трудно научиться человеческому языку, потому что в первые годы жизни ребенок много впитывает информации, учится подражать в речи и поведении. У Киплинга же, ребенок, воспитанный волками смог потом уйти к людям, волки смогли ему дать интеллектуальное развитие.
Вопрос: Групповая работа.
А. Ознакомьтесь с ситуацией и материалами для изучения.
Б. Ответьте на вопросы и выполните задания, основываясь на ситуации, материалах Приложения, а также на знаниях истории и собственном опыте.
Какие факторы общественной жизни родителей, бабушки и дедушки Кати Смирновой помогают и препятствуют их успешной адаптации к современным условиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ретроспекктивность взглядов препятствует принятию нового функционирования общества
2. Консерватизм может помешать принятию здравого решения, любые модернизированные тенденция кажутся иными
3. Опыт может положительно отразиться, совет человека, испытавшего многое, бесценен
Вопрос: Охарактеризуйте социальный ресурс родственников Кати Смирновой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья — мама, папа, дочь
Критерий — профессия
Папа рабочий
Мама научный сотрудник — интеллигент
Дочь — учащаяся
Критерий — политические взгляды
Папа — коммунист
Мама — коммунист
Дочь — не определилась
Критерий — Религиозные взгляды.
Папа атеист
Мама атеист
Дочь — не определилась
Вопрос: Оцените их адаптационные возможности по критериям — высокий, средний, низкий. Свою позицию аргументируйте, ссылаясь на данные ситуации и материалы Приложений. Какие адаптационные стратегии они выбирают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стратегия социальной адаптации представляет собой индивидуальный способ адаптации личности к обществу и его требованиям, для которого определяющими являются опыт ранних детских переживаний, неосознанных решений, принятых в соответствии с субъективной схемой восприятия ситуаций и сознательный выбор поведения, сделанный в соответствии с целями, стремлениями, потребностями, системой ценностей личности.
Стратегии социальной адаптации индивидуальны и неповторимы для каждой личности, тем не менее, можно выделить некоторые черты и признаки, являющиеся общими, характерными для ряда стратегий, и выделить, таким образом, типы стратегий социальной адаптации.
Многообразие видов и способов социальной адаптации может быть рассмотрено как с точки зрения типов направленности активности в процессе адаптации (и тогда оно задается ведущими мотивами личности), так и с точки зрения конкретных видов и способов адаптации, которые задаются, с одной стороны, иерархией ценностей и целей, зависящих от общей направленности, а с другой — психологическими и психофизиологическими особенностями личности.
Вопрос: Какое из поколений — Катя и её ровесники, родители Кати или её бабушка и дедушка — больше приспособлено к жизни в современных высоко динамичных условиях? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что лучше всего к жизни в современных динамических условиях приспособлены Катя и её ровесники. Мы живём в век высоких информационных технологий. Новое поколение, едва научившись ходить, уже осваивает компьютер и интернет, я не говорю уже о прочих электронных гаджетах, в которых родители разбираются с трудом, а поколение бабушек и дедушек едва освоили сотовые телефоны. Новое поколение привыкает с детства усваивать большой поток информации, поэтому является самым приспособленным к современной жизни.
Вопрос: Какую адаптационную стратегию выбрала Катя? Каков её социальный ресурс? Может ли он помочь ей достичь цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие «стратегия» в общем смысле можно определить как направляющий, организующий способ ведения действий, поведения, рассчитанных на достижение не случайных, сиюминутных, а значимых, определяющих целей.
Стратегия социальной адаптации как способ гармонизации индивида со средой, способ приведения в соответствие его потребностей, интересов, установок, ценностных ориентации и требований окружения должна рассматриваться в контексте жизненных целей и жизненного пути человека. В связи с этим необходимо рассмотреть такой спектр понятий, как «образ жизни», «история жизни», «картина жизни», «жизненный план», «жизненный путь», «стратегия жизни», «стиль жизни», «жизненный сценарий».
Вопрос: Сформулируйте вашу основную цель на перспективу трёх — пяти лет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пройти курс по смежной специальности.
1. Изучить варианты роста в карьере.
2. Прочитать 12 книг
3. Перейти на менеджмент с помощью коучинга.
4. Получить повышение по работе.
5. Договориться с руководством о дополнительной зоне ответственности.
6. Выполнять более сложные задачи по работе.
7. Сменить работу.
8. Определить круг профессий для новой карьеры.
9. Организовать своё предприятие, или выбрать направление для поиска свободных ниш.
Вопрос: Проведите анализ своего социального ресурса (ваши сильные и слабые стороны), выявляя препятствия и преимущества (возможности) в достижении поставленной вами цели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что я хорошо умею делать?
Мои сильные качества личности?
Какие у меня творческие достижения?
Как помогает мое образование?
Какие знания, умения и навыки я использую каждый день?
В чем проявляется моя уверенность?
На что я могу опираться в любой сложной ситуации?
Что мне дается трудно?
Что я не люблю делать?
В чем я недостаточно хорошо разбираюсь?
Что я постоянно избегаю из чувства страха?
Что вызывает у меня дискомфорт?
Что меня в себе не устраивает?
Какие качества необходимо поменять? (по мнению других людей).
Что влияет на мое поведение, легко ли я воспринимаю советы и критику?
Вопрос: Сделайте вывод о том, насколько вы подготовлены к достижению поставленной цели. Какую адаптационную стратегию выберете вы? Какие вы видите пути по преодолению угроз и усилению ваших возможностей для достижения цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение целей требует учета ряда факторов: цели должны быть оптимальными, не нужно завышать или занижать их; должно быть возможным объективное измерение целей с получением конкретных числовых значений; необходимо четко определять сроки достижения целей; в достижении целей должна быть необходимость, они обязаны быть полезными.
Вопрос: Катя Смирнова учится в 10 классе и в будущем хочет стать социологом. В курсе обществознания темы последних уроков касались изменений, происходящих в обществе. Катя задумалась: «Я взрослею. В моей жизни происходит так много событий. Но на них влияю не только и не столько я, сколько окружающие меня люди, организации, учреждения, общество в целом! Наша жизнь стремительно меняется. Только и успевай узнавать, осмысливать, принимать и применять всё новое. Что и как в таких условиях может помочь и помешать мне стать личностью и профессионалом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама говорит, что состояться в жизни поможет высшее образование. Она учительница. Десять лет проработала в школе, а потом стала домохозяйкой, чтобы больше внимания уделять семье. Сейчас подумывает, а не вернуться ли ей в школу? Но прошло столько времени! Она сомневается, сможет ли снова работать учителем. У отца высшее техническое образование, однако в 1990 — е годы инженеры получали мало: люди с высшим образованием вообще и инженеры в частности были не слишком нужны. Надо признаться, что отец очень не хотел уходить с любимой работы, где его уважали как профессионала, где был дружный коллектив. Сначала он попытался организовать свой бизнес, но маленькая компания скоро обанкротилась. Необходимость кормить семью вынудила его пойти работать на стройку. Мои бабушка и дедушка на пенсии. Они не завершили своё образование, так как ударно трудились, восстанавливая страну после войны. Бабушка с дедушкой вспоминают, что во времена Советского Союза они получали небольшую, но такую же, как и у всех, постоянную заработную плату. В магазинах не было разнообразия товаров, которое можно видеть сейчас, а колбаса и фрукты были настоящей роскошью. Однако то время бабушка с дедушкой считают лучшим, нежели нынешнюю неопределённость.
Сейчас, кажется, жизнь постепенно начала налаживаться, особенно по сравнению с бурными 90 — ми. Отцу за пятьдесят, работа физически тяжёлая, но возвращаться к своей основной профессии он уже не будет. Считает, что утратил квалификацию. Да и вообще ничего не хочет менять.
Что касается меня, я стремлюсь закончить школу, поступить в вуз, получить хорошую профессию, устроиться на высокооплачиваемую работу по специальности, иметь возможность помогать своим родителям, выйти замуж. Однако исполнение этих планов кажется такой далёкой и неопределённой перспективой. Готова ли я к реализации этих планов? Насколько я вообще приспособлена к этой жизни? Как в современных условиях стать успешной? Что мне в этом может помочь, а что воспрепятствовать? Как мои родители, бабушка и дедушка сумели устоять в непростые 90 — е? Что они приобрели, а что потеряли? Подготовлены ли они к жизни в сложившихся условиях?»
Очевидно, что поставленные Катей вопросы выводят нас на чрезвычайно широкий круг проблем, и, как мы понимаем, они затрагивают не только эту семью. Изучив вопросы изменения и развития общества, имея опыт жизни в России, мы можем помочь Кате разобраться в ряде волнующих её проблем.
Вопрос: Из курса основной школы вспомните, что такое социальные статусы и какими они бывают. Назовите несколько своих статусов и ролей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный статус — положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки.
Социальный статус разделяется по умениям, навыкам, образованию. Понятие в социологическом смысле впервые начал употреблять английский историк и юрист Генри Мейн. Каждый человек, как правило, обладает не одним, а несколькими статусами. Совокупность социальных статусов называется статусным набором. Социальный набор — введено американским социологом Робертом Мертоном. В социальный набор входят: социальный статус и статусный набор
Вопрос: Назовите как можно большее число статусов, составляющих ваш статусный набор. Сравните в классе, у кого это число оказалось самым большим. Как вы думаете, от чего это зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статусов у человека бывает, как правило, большое количество. Так, говоря о молодом человеке X., можно выделить следующие: студент, член шахматной сборной университета, член профсоюза, муж, брат, дядя, избиратель и так далее.
Все статусы человека в их совокупности принято называть статусным набором. Чем больше это г набор, тем многообразнее жизнь личности, многограннее ее включенность в систему межличностных и общественных отношений, и наоборот, чем ограниченнее статусный набор, тем менее «социальным» оказывается способ деятельности человека.
Вопрос: В вашем статусном наборе выделите ведущий статус. По какому признаку вы его выделили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек является членом различных социальных групп и соответственно обладателем множества различных статусов. Вся совокупность статусов человека называется статусным набором. Тот статус, который сам человек или окружающие его считают основным, называется главным статусом. Это, как правило, профессиональный или семейный статус или статус в той группе, где человек добился самых больших успехов. Статусы подразделяются на предписанные (получаемые в силу рождения) и достигаемые (которые приобретаются целенаправленно). Чем свободнее общество, тем менее важными становятся предписанные статусы и более важными — достигаемые. Человек может обладать разными статусами. Например, его статусный набор может быть таким: мужчина, неженатый, кандидат технических наук, специалист по компьютерному программированию, русский, горожанин, православный. Ряд статусов (русский, мужчина) получен им от рождения — это предписанные статусы. Ряд других статусов (кандидат наук, программист) он приобрел, приложив к этому определенные усилия, — это достигаемые статусы. Предположим, что этот человек идентифицирует себя прежде всего, как программиста; следовательно, программист — его главный статус.
Вопрос: Выделите из вашего статусного набора предписанные и достигаемые статусы. Какие усилия вы приложили, чтобы достичь последних?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предписанные статусы: расовая принадлежность, пол, сын/дочь, родился в обеспеченной или бедной семье.
Достигаемые: профессия, образование (ученик), лидер в группе (или нет).
Самый главный социальный статус — ученик. Так как от учебы зависит дальнейшее будущее.
Вопрос: В каком обществе — в средневековом или в современном — каких статусов больше: предписанных или достигаемых? Обоснуйте ваше мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После крушения Римской империи и до самой Великой французской революции (если брать Долгое Средневековье) жили были короли и королевы, принцы, принцессы, герцоги, бароны, а также купцы, ремесленники, крестьяне...
Статус социальный — положение (позиция) индивида или группы в социальной системе, определяемое по ряду экономических, профессиональных, этнических и др. специфических для данной системы признаков (пол, образование, профессия, доход и др.). Различают "предписанный" (наследуемый) и "достигаемый" (благодаря собственным усилиям человека) социальный статус. Каждый социальный статус обладает определенным престижем.
Вопрос: Назовите известные вам примеры несовпадения статусов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Статус карьеры, иногда люди занимают не те места какие заслуживают (их продвигают по службе родственники или взяточники).
— Соц. статус (человек взял у знакомого одежду и пошёл в ней в бар, одежда не соответствует статусу человека).
— Умственный (человек имеет оценку 5 по предмету, но знает его хуже чем 3(взятки, родственные связи).
Вопрос: Как соотносятся между собой социальные статусы и социальные роли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статус и социальная роль так или показывают положение человека в обществе, его модель поведения. Социальный статус зависит от роли: роль должна соответствовать статусу
Вопрос: Как вы считаете, социальная роль включает в себя только определённые действия или что — то ещё?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совокупность социальных норм
Вопрос: Бывали ли в вашей жизни ситуации конфликта ролей? Как вы из этой ситуации вышли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пытался вести себя спокойнее чем возбудить конфликт, всё решалась на словах. Следите за своими интонациями жестами и выражением лица. Соблюдайте такую дистанцию, чтобы и Вы, и Ваш оппонент чувствовали себя спокойно. Не отворачивайтесь от собеседника, не показывайте всем своим видом, что вам безразлична его точка зрения. Постарайтесь не кричать, а говорить спокойным тоном и так далее.
Вопрос: Попутчик в купе представился вам музыкантом небольшой рок — группы. Сделайте из этого максимально возможное число предварительных выводов о нём и о дальнейшем развитии своих отношений с ним. Как вы думаете, такие ролевые стереотипы больше помогают или мешают нам в общении с людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это смотря как вы сами относитесь к такому музыкальному направлению. Если положительно, с ним можно поговорить о этом направлении и о всех направлениях музыки в целом. Можно попросить его сыграть что — нибудь из стилей рока. И оценить его умения. Стереотипы в основном мешают, ведь у каждого человека есть свой вкус на музыку. Кому — то нравится шансон, кому — то реп, а кому — то и рок.
Вопрос: Напишите мини — сочинение о себе на любую тему с использованием терминов «социальная группа», «социальный статус», «моя социальная роль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди обладают множеством статусов и принадлежат ко множеству социальных групп, престиж которых в обществе неодинаков. Человек смотрит на мир и относится к другим людям в соответствии со своим статусом. Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он является. Таким образом, процесс развития личности часто выступает как динамика освоения социальных ролей.
Вопрос: Из курса основной школы вспомните, что такое социальный конфликт. Какую роль играют конфликты в жизни общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные конфликты играют значительную роль в развитии общества. Они затормаживают развитие общества, ведь любовь конфликт — это столкновение различных взглядов, целью которого являются нейтрализация, ущерб или уничтожение противника вовсе. Они могут привести к серьезным последствиям, например, может даже развязаться война. Так что, социальные конфликты неоспоримо играют большую роль в развитии общества.
Вопрос: Вспомните любой конфликт, участником или свидетелем которого вы были и о котором вы могли бы рассказать в классе. Проанализируйте его на основе теории конфликта. Правильно ли вели себя в конфликте его участники? Оцените способы разрешения конфликта. Мог ли он закончиться более продуктивно? Что для этого надо было сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный конфликт — это столкновение противоположных целей, мнений, взглядов противоборствующих сторон. Социальные конфликты, как правило, вызваны несовпадением экономических, политических, духовных интересов общественных сил, а также социальным неравенством.
В развитии конфликта различают несколько этапов: возникновение конфликтной ситуации, развитие или разрастание конфликта, окончание или завершение конфликта.
Влияние конфликтов на отдельных людей и общество в целом крайне разнообразно. Так, конфликт позволяет разрядить психологическую напряжённость в отношениях противоборствующих сторон.
Существование таких «громоотводов» помогает индивидам сбросить психологическое напряжение и стимулирует положительные изменения в отношениях. Кроме того, конфликт помогает участникам лучше осознать свои и противостоящие им интересы, выявить общие проблемы, приспособиться друг к другу. В ходе разрешения конфликта люди по — новому воспринимают друг друга, выявляются возможности сотрудничества. Конфликт может способствовать предотвращению застоя, послужить источником развития личности (постановки новых целей, изменения ценностных ориентаций).
Но социальные конфликты нередко носят негативный, разрушительный характер. Например, они порождают состояние психологического дискомфорта, который влечёт, в свою очередь, серию различных негативных последствий и в крайних случаях может привести к разрушению личности. На уровне группы конфликт может нарушать систему взаимосвязей, разрушить социальные общности и групповое единство.