nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: За 4 години майстриня пошила 16 м'яких іграшок. Скільки таких іграшок вона пошиє за 5 годин, якщо працюватиме з тією самою продуктивністю
Категория: школьный раздел
Ответы:
16 : 4 = 4 (ігр.) — за 1 годину; 2) 4 • 5 = 20 (гр.). 
Відповідь: за 5 годин майстриня пошиє 20 іграшок
Вопрос: Дві майстрині за 4 години пошили 32 м'які іграшки. Скільки таких іграшок пошиє одна майстриня за 5 годин, якщо працюватиме з тією самою продуктивністю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
І спосіб: 1) 32 : 2 = 16 (шт.) — 1 майстриня за 4 год;
2)  16 : 4 = 4 (шт.) — 1 майстриня за 1 год;
3)  4 * 5 = 20 (шт.) — 1 майстриня за 5 год. 

II спосіб:  1) 32 : 4 = 8 (шт.) — 2 майстрині за 1 год;
2)  8 : 2 = 4 (шт.) — 1 майстриня за 1 год;
3)  4 • 5 — 20 (шт.) — 1 майстриня за 5 год.
Вопрос: Три екскаватори за 2 год викопали 42 м траншеї. Скільки метрів траншеї викопає один екскаватор за 4 год, якщо екскаватори працюють з однаковою продуктивністю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
І спосіб:    1) 42 : 3 = 14 (м) — 1 екскаватор за 2 години;
2)  14 : 2 = 7 (м) — 1 екскаватор за 1 годину;
3)  7 * 4 - 28 (м).

II спосіб:  1) 42 : 2 = 21 (м) — 3 екскаватора за 1 годину;
2)  21 : 3 = 7 (м) — 1 екскаватор за 1 годину;
3)  7 • 4 = 28 (м).
Відповідь: 1 екскаватор за 4 години викопає 28 метрів траншеї.
Вопрос: 1) За 3 рази на двох однакових каруселях можуть покататися 120 дітей. Скільки дітей можуть покататися на одній такій каруселі за 1 раз?
2) За 3 рази на двох однакових каруселях можуть покататися 120 дітей. Скільки дітей можуть покататися на одній такій каруселі за 5 разів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
І спосіб: 1) 120 : 2 - 60 (д.) — 3 рази на 1 каруселі;
2) 60 : 3 = 20 (д.). 
II спосіб:     1) 120 : 3 - 40 (д.) — 1 раз на 2 каруселях;
2) 40 : 2 - 20 (д.). 
Відповідь: на одній каруселі за 1 раз можуть покататися 20 дітей.

2.2.  І спосіб: 1) 120 : 2 = 60 (д.) — 3 рази на 1 каруселі;
2)  60 : 3 = 20 (д.) — 1 раз на 1 каруселі;
3)  20 • 5 - 100 (д.).
II спосіб: 1) 120 : 3 =  40 (д.) — 1 раз на 2 каруселях;
2)  40 : 2 = 20 (д.) — 1 раз на 1 каруселі;
3)  20   5 = 100 (д.).
Відповідь: на одній каруселі за 5 разів можуть покататися 100 дітей.
Вопрос: Двом цуценятам протягом тижня дали 840 г м'яса. Скільки грамів м'яса потрібно одному цуценяті на 5 днів за однакової норми годування?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 840: 7 = 120 (г) — 2 цуценятам на 1 день;
2)  120 : 2 = 60 (г) — 1 цуценяті на 1 день;
3)  60 * 5 = 300 (г).
Відповідь: 1 цуценяті на 5 днів потрібно 300 грамів м'яса.
Вопрос: Добова норма їжі для спанієля Меггі становить 690 г. Із них м'яса спанієль має отримати 1/3, круп — на 70 г більше, ніж м'яса, овочів — половину від маси круп; решту становлять сіль і риб'ячий жир. Скільки грамів солі та риб'ячого жиру разом має отримати спанієль Меггі за добу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)690 : 3 = 230 (г) — м'яса;       2) 230 70 = 300 (г) — круп;
3)  300 : 2 = 150 (г) — овочів;
4)  230 + 300 + 150 = 680 (г) — м'ясо, крупи та овочі;
5)  690 - 680 = 10 (г).
Відповідь: спанієль має отримати 10 г солі та риб'ячого жиру разом.
Вопрос: Трьом котикам на 4 доби потрібно 840 г корму. Скільки грамів корму потрібно одному котику на тиждень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
І спосіб: 1) 840 : 4 = 210 (r) — 3 котикам на 1 добу;
2) 210 : 3 = 70 (г) — 1 котику на добу.
3) 70 * 7 = 490 (г).
II спосіб: 1) 840 : 3 = 280 (г) — 1 котику на 4 доби;
2)  280 : 4 = 70 (г) — 1 котику на 1 добу.
3)  70 *  7 = 490 (г).
Відповідь: одному котику на тиждень потрібно 490 г корму
Вопрос: 4 кухарі за 4 год почистили 32 кг картоплі. Скільки кілограмів картоплі почистить 1 кухар протягом З год за однакової продуктивності праці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 32 : 4 = 8 (кг) — почистить 1 кухар за 4 години;
2)  8 : 4 = 2 (кг) — почистить 1 кухар за 1 годину;
3)  2 - 3 = 6 (кг).
Відповідь: 1 кухар протягом 3 годин почистить 6 кг картоплі
Вопрос: Три автобуси за 2 рейси перевезли 270 пасажирів. За скільки рейсів один автобус перевезе 135 пасажирів, якщо за 1 рейс автобуси перевозять однакову кількість пасажирів
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 270 : 3 - 90 (п.) — 1 автобус за 2 рейси;
2)  90 : 2 = 45 (п.) — 1 автобус за 1 рейс;
3)  135 : 45 = 3 (p.).
Відповідь: за 3 рейси 1 автобус перевезе 135 пасажирів.

Обернена задача.
Скільки пасажирів перевезе автобус за 3 рейси?
1)  270 : 3 = 90 (п.) — 1 автобус за 2 рейси;
2)  90 : 2 = 45 (п.) — 1 автобус за 1 рейс; 3)45-3- 135 (п.).
Відповідь: 1 автобус за 3 рейси перевезе 135 пасажирів.
Вопрос: Виготовивши 9 деталей, майстер  виконав 1/6  планового завдання. Скільки ще деталей залишилося виготовити майстру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  9 • 6 = 54 (д.) — планове завдання;
2)  54 - 9 = 45 (д.).
Відповідьі майстру залишилося виготовити 45 деталей.
Вопрос: 1. Что вычисляют по формуле m=1+3,3221 log N 
1) Длину интервала группировки 2) Число интервалов группировки 3) Количество групп 4) Середину интервала
2.Величина равного интервала определяется по формуле:
а) hi+1 = hi + a ;
б) hi+1 = hi x q ;
в) h = R / n.
3.Для характеристики структуры совокупности используются:
а) линейные диаграммы;
б) квадратные диаграммы;
в) фигурные диаграммы;
 (*ответ к тесту*) г) секторные диаграммы;
д) круговые диаграммы;
4. Что изучает статистика?
а) массовые общественные явления и процессы (*ответ к тесту*) 
б) явления природы и общества,
в) природные явления,
г) экономику,
д) общество.
5.Задачей статистического наблюдения (СН) является:
 (*ответ к тесту*) а)сбор массовых данных об изучаемых явлениях (процессах);
б) обобщение и сводка данных;
в)группировка данных;
г) расчет обобщающих показателей;
д) выявление количественных закономерностей.
6.Определите правильный результата расчета объема производства консервов в пересчете на условную банку, если консервный завод выпустил 100000 банок консервов емкостью 370 см. Емкость банки, равной 353,4 см принята за условную. 
 а) 100000 банок
 (*ответ к тесту*) б) 370,0 см : 353,4 х 100000 = 104697 банок
 в) 353,0 см : 370,0 х 100000 = 95513 банок
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Із 560 аркушів паперу виготовили 60 зошитів двох видів. На кожний зошит одного виду витрачали 8 аркушів, а на кожний зошит іншого виду — 12 аркушів. Скільки виготовили зошитів кожного виду
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усього було 60 зошитів, у кожному або 8 аркушів, або 12 аркушів. Припустимо, що всі зошити були по 8 аркушів. Тоді 8 * 60 = = 480 аркушів. Залишилося ще 560 - 480 = 80 аркушів, які треба розділити по цим зошитам. До зошита можна додати ще по 12 - 8 = 4 аркуша. Тому буде ще 80 : 4 = 20. Звідси маємо 60 - 20 = 40 зошитів по 8 аркушів та 20 зошитів по 12 аркушів. Перевіримо: 8 * 40 + 12 * 20 = 320 + 240 = 560 аркушів. 
Відповідь: 40 зошитів по 8 аркушів та 20 зошитів по 12 аркушів
Вопрос: Одна майстриня виготовляє щогодини 35 серветок, а інша — 40 серветок. Скільки серветок виготовлять обидві майстрині за 3 години роботи, якщо працюватимуть разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 1) 35 + 40 = 75 (c.) — дві майстрині за 1 годину;
2) 75 * 3 = 225 (с).
Відповідь: дві майстрині за три години виготовлять 225 серветок
Вопрос: Одна майстриня за 3 години роботи виготовляє 105 серветок. Скільки серветок виготовлять дві майстрині за 5 годин роботи, якщо працюватимуть з однаковою продуктивністю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 105 : 3 = 35(с.) — виготовляє одна майстриня за 1 годину;
2)  35 • 2 = 70 (с.) — виготовляють 2 майстрині за 1 годину.
3)  70 • 5 = 350 (с.) — серветок виготовлять 2 майстрині за 5 год. 
Відповідь: 2 майстрині за 5 годин виготовлять 350 серветок.
Вопрос: Для ремонту міні-готелю придбали 25 рулонів шпалер, по 10 м у кожному. Для двокімнатного номера використали 80 м шпалер, а п'яту частину решти — для однокімнатного. Скільки метрів шпалер використали для однокімнатного номера
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 10 * 25= 250 (м) — придбали;
2)  250 - 80 — 170 (м) — залишилося після ремонту двокімнатного номера;
3)  170 : 5 = 34 (м).
Відповідь: для ремонту однокімнатного номера використали 34 метри шпалер.
Вопрос: Перший насос накачує 72 л води за 6 хв, а другий насос — за 8 хв. Скільки літрів води накачають перший і другий насоси за 1 хв, працюючи разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 72 : 6 = 12 (л) — накачує І насос за 1 хвилину;
2)  72 : 8 = 9 (л) — накачує II насос за 1 хвилину;
3)  12 + 9 = 21 (л).
Відповідь: перший і другий насоси за 1 хвилину накачають 21 літр води.
Вопрос: Щохвилини перший насос накачує 9 л води, а другий — 12 л. Скільки літрів води накачають обидва насоси за 3 хв, працюючи разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 + 9 = 21 (л) — накачують І і II насоси щохвилини; 2) 21 • 3 = 63 (л).
Відповідь: обидва насоси за 3 хвилини накачають 63 л води
Вопрос: Один насос за 6 хв накачує 72 л води. Скільки літрів води накачають два насоси за 3 хв, працюючи разом з однаковою продуктивністю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 72 : 6 = 12 (л) — накачує 1 насос за 1 хвилину;
2)  12 * 2 = 24 (л) — накачують 2 насоси за 1 хвилину;
3)  24 * 3 = 72 (л).
Відповідь: два насоси за 3 хвилини накачають 72 л води.
Вопрос: Колесо має 10 спиць. Скільки проміжків між спицями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Між   спицями   10   проміжків
Вопрос: Студенти з Одеси вирушили в мандрівку о 15 год 2 хв потягом Одеса — Київ. Потяг прибув до кінцевого пункту о 21 год 52 хв того самого дня. Якою була тривалість поїздки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
21 год 52 хв - 15 год 2 хв = 6 год 50 хв. 
Відповідь: тривалість поїздки була 6 годин 50 хвилин.
Вопрос: Майстер виготовив а деталей, а учень — Ь деталей. Усі деталі вони розклали у 12 ящиків, порівну в кожний. Скільки деталей у кожному ящику?
2) Майстер виготовив а деталей, а учень — у Ь разів менше. Усі деталі вони розклали порівну в 51 коробку. Скільки деталей у кожній коробці?
3) Майстер виготовив а деталей, а учень — у Ь разів менше. Сорок п'ята частина всіх деталей виявилася бракованою. Скільки якісних деталей виготовили майстер і учень разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) (а + Ь) : 12, якщо а = 756, Ь - 84, то
(756 + 84) : 12 = 70 (д.). 
Відповідь: у кожному ящику 70 деталей.

2) (а + а : Ь) : 51, якщо о = 756, Ь = 84, то
(756 + 756 : 84) : 51 = 15 (д.)
Відповідь: у кожній коробці 15 деталей.

3) (а + а : Ь) - (а + а : b) : 45, якщо а = 756, Ь = 84, то (756 + 756 : 84) - (756 + 756 : 84) : 45 = 748 (д.) Відповідь: майстер і учень разом виготовили 748 якісних деталей.
Вопрос: 7. Какими могут быть таблицы по характеру разработки показателей сказуемого:
а) простыми и групповыми,
б) с простой и со сложной разработкой показателей сказуемого, (*ответ к тесту*) 
в) перечневыми и комбинационными.
8.Какой показатель следует вычислить для сравнения вариации двух совокупностей: 
а) средний квадрат отклонений;
б) размах вариации;
в) среднее линейное отклонение;
 (*ответ к тесту*) г) коэффициент вариации;
д) среднее квадратическое отклонение.
9.Что такое средняя статистическая величина?
 (*ответ к тесту*) 1. Обобщенная количественная и качественная характеристика явления и процесса, отражающая то общее, что свойственно всем единицам данной совокупности.
2. Максимальная количественная характеристика явлений и процессов однородной совокупности.
3.Минимальная количественная характеристика явлений и процессов однородной совокупности
10. Определите правильный результат расчета среднесписочной численности работников предприятия, если численность на начало года – 200, на середину года –198 и на конец года – 220человек.
 (*ответ к тесту*) 1)200/2+198+220/2/3-1=204;
2)    (200+198+220)/3=206;
3)    (200+220)/2=210.
10. Если исчислены индексы заработной платы переменного состава и постоянного состава, то индекс влияния структурных сдвигов исчисляется:
а) как отношение индекса постоянного состава к индексу переменного состава,
б) как разность между индексами переменного состава и постоянного состава,
в) как отношение индекса переменного состава к индексу постоянного состава. (*ответ к тесту*) 
 11. Чему равен требуемый объем выборки, если предельная ошибка эксперимента составляет 0.1, дисперсия равна 1, а значение критерия Стьюдента равно 2.
 1) 10, 2) 200, 3) 400, 4) 50, (*ответ к тесту*) 5) 1000.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) Чотирма екскаваторами за 9 годин викопують а м траншеї. Скільки метрів такої траншеї можна викопати одним екскаватором за 20 годин роботи?
2) Чотирма екскаваторами за 9 годин викопують а м траншеї. За скільки годин можна викопати 60 м такої траншеї одним екскаватором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  І спосіб:
(а : 9) : 4 • 20, якщо a - 108, то (108 : 9) : 4   20 - 60 (м). II спосіб:
(о : 4) : 9 • 20, якщо а = 108, то (108 : 4) : 9   20 = 60 (м). 
Відповідь: одним екскаватором за 20 годин можна викопати 60 м траншеї.

2.  І спосіб: 60 : ((а : 9) : 4), якщо а = 108, то 60 : ((108 : 9) : 4) = 20 (год).
II спосіб: 60 : ((а : 4) : 9), якщо а - 108, то 60 : «108 : 4) : 9) = 20 (год).
Відповідь: за 20 годин можна викопати 60 метрів траншеї одним екскаватором.
Вопрос: Дачна ділянка огороджена парканом. Сітка тримається на 12 стовпах. Скільки проміжків між стовпами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Якщо паркан розташований в одну лівію, то проміжків буде 11, а якщо паркан має форму замкнутого простору, наприклад, прямокутника, то проміжків буде 12
Вопрос: 1) За а годин тесляр обтесав Ь дощок. Скільки дощок обтеше тесляр за с годин, якщо працюватиме з тією самою продуктивністю?
2) За а годин тесляр обтесав Ь дощок. Скільки дощок обтеше тесляр за с годин, якщо щогодини оброблятиме на 4 дошки більше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) (b : а) * с, якщо а = 4, Ь = 68, с = 6, то (68 : 4) * 6 = 102 (д.).
Відповідь: за 6 годин тесляр обтеше 102 дошки. 
2) (Ь : а + 4) * с, якщо а = 4, b = 68, с = 6, то (68 : 4 + 4) * 6 = 126 (д.). 
Відповідь: за 6 годин тесляр обтеше 126 дошок.
Вопрос: 1) До бібліотеки привезли 18 пакунків підручників, по 13 книжок у кожному пакунку, та 17 однакових пакунків зі збірками казок.
Скільки збірок казок було в кожному пакунку, якщо разом привезли 506 книжок?
2) До бібліотеки привезли 18 пакунків підручників, по 13 книжок у кожному пакунку, та 17 однакових пакунків зі збірками казок. Скільки збірок казок було в кожному пакунку, якщо цих книжок привезли на 38 більше, ніж підручників?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  1) 13 • 18 = 234 (кн.) — усього підручників;
2)  506 - 234 = 272 (кн.) — усього збірок казок;
3)  272 : 17 = 16 (кн.).
Відповідь: у кожному пакунку було 16 збірок казок.

2.  1) 13 * 18 - 234 (кн.) — усього підручників;
2)  234 + 38 - 272 (кн.) — усього збірок казок;
3)  272 : 17 - 16 (кн.).
Відповідь: у кожному пакунку було 16 збірок казок.
Вопрос: Навколо шкільного стадіону розміщено 9 освітлювальних стовпів. Скільки проміжків між стовпами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Якщо освітлювальні стовпи розташовані в одну лінію, то проміжків буде 8, а якщо освітлювальні стовпи розташовані по колу, то проміжків буде 9.
Вопрос: 115. Сохранению коммерческой тайны организации способствует:
использование двухкруговой системы учета

116. Верно ли утверждение, что расчет себестоимости продукции (работ, услуг) осуществляется в финансовом учете в соответствии с действующим законодательством, в управленческом учете - в соответствии с методикой, разработанной предприятием:
ДА

117. Оптимизировать учетный процесс путем использования бухгалтерских стандартных проводок возможно при использовании:
двухкруговой системы учета

118. Однокруговая система учета предполагает использование:
единой системы счетов финансового и управленческого учета
119. Для российских организаций более распространенным является вариант:
однокруговой системы учета

120. Отчеты, разработанные для более высокого уровня управления, не являются результатом суммирования показателей отчетов, представленных нижестоящими руководителям. Это положение верно для: 
отчетности, формируемой по центру ответственности любого типа

121. Оценка деятельности центров ответственности будет объективной при выполнении следующих условий:
1. руководство знает методику расчета показателей, по которым выполняется оценка, и их значение
2. руководству известны конкретные условия деятельности соответствующих сегментов бизнеса
3. затраты, общие для всех сегментов бизнеса (общефирменные накладные расходы), должны быть распределены между ними на справедливой основе

122. Принцип контролируемости, лежащий в основе сегментарной отчетности, означает, что:
1. из отчетов исключаются показатели, не регулируемые руководителем подразделения
2. в отчеты включаются лишь регулируемые показатели
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: За однакової норми годування 2 коти за 5 днів з'їли 800 г сухого корму. Отже, за 1 день 1 кіт з'їв _ сухого корму.
Якщо в поданій задачі невідомим стане число 800, то вона звучатиме так:...
Категория: школьный раздел
Ответы:
800 : 2 : 5 = 80 (г) — за 1 день з'їв 1 кіт сухого корму.
Один кіт за один день з'їв 80 г сухого корму. Скільки сухого корму з'їли за 5 днів 2 коти за однаковою нормою споживання?
Вопрос: Танцювальний гурток відвідує 32 дитини. Скільки в гуртку окремо хлопчиків і окремо дівчаток, якщо дівчаток на 4 більше, ніж хлопчиків?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  32 - 4 = 28 (д.) — дітей усього, якби хлопчиків і дівчаток було порівну;
2)  28 : 2 = 14 (д.) — було б хлопчиків і дівчаток окремо, якби їх було порівну; стільки було хлопчиків;
3)  14 + 4 = 18 (д.) — було дівчаток. Перевірка: 14 + 18 = 32 (д.) — дітей усього.
Відповідь: танцювальний гурток відвідує 14 хлопчиків та 18 дівчаток.
Вопрос: У 4-А і 4-Б класах навчаються 63 учні. Скільки учнів у кожному класі, якщо в 4-А на 5 учнів більше, ніж у 4-Б?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  63 - 5 = 58 (уч.) — усього учнів було б у кожному класі, якби їх було порівну;
2)  58 : 2 = 29 (уч.) — було б учнів у кожному класі, якби їх було порівну; стільки було в 4-Б класі;
3)  29 + 5 = 34 (уч.) — учнів було в 4-А класі. Перевірка: 29 + 34 = 63 (уч.) — учнів усього. 
Відповідь: у 4-А класі було 34 учні, у 4-Б класі 29 учнів.
Вопрос: У двох ящиках лежить 19 кг слив. Скільки кілограмів слив у кожному ящику, якщо в другому ящику слив на 7 кг більше, ніж у першому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 19 - 7 = 12 (кг) — усього кілограмів слив було б у двох ящиках, якби в них було порівну;
2)  12 : 2 = 6 (кг) — слив було б у кожному ящику, якби їх було порівну; було в І ящику;
3)  6 + 7 = 13 (кг) — було в II ящику. Перевірка: 6 + 13 = 19 (кг) — слив усього.
Відповідь: у І ящику було 6 кг слив, у II ящику було 13 кг слив.
Вопрос: До магазину привезли 100 л олії у 50 пляшках і 60 л олії в каністрах. Визнач кількість каністр, якщо місткість однієї каністри більша за місткість одного бутля на 8 л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100/50 = 2  у 1 пляшки
2+8 = 10 - у 1 канистре
60/10 = 6 
ответ 6 канистр
Вопрос: (тест) - Балансовый способ обработки информации в анализе относится к:
- Способам стохастического факторного анализа
- Методу оптимизационного решения экономических задач
 (*ответ к тесту*) - Логическому способу обработки информации
- Способу детерминированного факторного анализа 
(тест) - Способ стохастического факторного анализа это:
- Исследование операций
- Индексный 
- Относительных и средних величин
 (*ответ к тесту*) - Корреляционный анализ 
(тест) - Эвристические методы относятся к :
- Способам стохастического факторного анализа
- Методу оптимизационного решения экономических задач
 (*ответ к тесту*) - Логическому способу обработки информации
- Способу детерминированного факторного анализа 
(тест) - Анализ затрат на производство проводит отдел предприятия:
- Производственный 
- Планово-экономический
 (*ответ к тесту*) - Управленческая бухгалтерия
- Финансовая бухгалтерия
(тест) - Метод «Дельфи» в экономическом анализе относится к :
- Стохастическому анализу
- Оптимизационному анализу
 (*ответ к тесту*) - Логическому анализу
- Детерминированному анализу
(тест) - Внеучетные источники информации для проведения анализа это:
- Сметы затрат
- Текущие планы
 (*ответ к тесту*) - Акты аудиторских проверок
- Первичная документация
(тест) - Бизнес- план включает следующее количество разделов:
- 6
- 4
 (*ответ к тесту*) - 8
- 5
(тест) - Резюме бизнес-плана содержит
- Показатели деловой активности предприятия 
- Описание сметы прибылей и убытков предприятия
 (*ответ к тесту*) - Цели, задачи, идеи бизнес- плана 
- Динамику себестоимости предприятия
(тест) - Смета предприятия по основной деятельности
- Резервные сметы
 (*ответ к тесту*) - Смета прибылей и убытков
- Банковские сметы
- Сметы страхования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 4 черепашкам дають 800 г фруктів на 5 днів. Скільки грамів фруктів потрібно 1 черепашці на тиждень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 800 : 5 = 160 (г) — 4 черепашкам на 1 день;
2)  160 : 4 = 40 (г) — 1 черепашці на 1 день;
3)  40 * 7 = 280 (г).
Відповідь: 1 черепашці на тиждень потрібно 280 грамів фруктів
Вопрос: 1) Один насос щогодини викачує з басейну 11 ц води. Скільки центнерів води викачають 2 такі насоси за 5 год роботи?
2) Один насос щогодини викачує з басейну 11 ц води, а інший — 20 ц. Скільки центнерів води викачають ці 2 насоси за 5 год спільної роботи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 11 * 2 = 22 (ц) — викачають 2 насоси за 1 годину; 2) 22 * 5 = 110 (ц)
Відповідь: 2 насоси за 5 годин викачають 110 центнерів води.

1) 11 + 20 = 31 (ц) — два насоси за одну годину разом; 2) 31 * 5 = 155 (ц)
Відповідь: два насоси за 5 годин роботи викачають разом 155 центнерів води.
Вопрос: Один маляр щогодини фарбує 23 деталі, а інший — 25. За скільки годин спільної роботи ці маляри пофарбують 288 деталей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 23 + 25 = 48 (д.) — два маляри фарбують щогодини разом;
2) 288 : 48 = 6 (год).
Відповідь: два маляри пофарбують разом 288 деталей за 6 годин.
Вопрос: Двоє хлопчиків мали разом 8 груш. Коли один хлопчик з'їв 1 грушу, а інший 3 груші, в них залишилося груш порівну. Скільки груш було в кожного хлопчика спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  1 + 3 = 4 (гр.) — з'їли хлопчики разом;
2)  8 - 4 = 4 (гр.) — залишилось у двох хлопчиків після того, як стало порівну;
3)  4 : 2 — 2 (гр.) — стало у кожного;
4)  2 + 1 = 3 (гр.) — було у першого хлопчика;
5)  2 + 3 = 5 (гр.) — було у другого хлопчика.
Перевірка: 3 + 5 — 8 (гр.) — стільки груш було у хлопчиків спочатку.
Відповідь: у першого хлопчика було 3 груші, у другого хлопчика було 5 груш.
Вопрос: Одна швачка шиє за годину 15 фартухів, а інша — 18. Скільки фартухів пошиють ці дві швачки за 4 години, працюючи разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 15 + 18 = 33 (ф.) — пошиють швачки разом за 1 годину; 
2) 33 * 4 = 132 (ф.).
Відповідь: 132 фартухи пошиють швачки за 4 години.
Вопрос: Слюсар за 3 год виготовив 15 деталей. Скільки деталей він виготовить за 5 год, якщо щогодини виготовлятиме однакову кількість деталей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 15 : 3 5 (д.) — за 1 годину; 
2) 5 * 5 = 25 (д.).
Відповідь: за 5 годин слюсар виготовить 25 деталей.
Вопрос: 1) 24 т води перший насос накачує за 6 год, а другий — за 3 год. Скільки тонн води накачають за 1 год два насоси, якщо працюватимуть разом?
2) 24 т води перший насос накачує за 6 год, а другий — за 3 год. За скільки годин накачають 24 т води два насоси, якщо працюватимуть разом?
3) 24 деталі перший робітник виготовляє за 6 год, а другий — за 3 год. За скільки годин виготовлять 24 деталі 2 робітники, якщо працюватимуть разом?
4) 36 деталей перший робітник виготовляє за 3 год, а другий — за 6 год. За скільки годин виготовлять 36 деталей 2 робітники, якщо працюватимуть разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.1.  1) 24 : 6 = 4 (т) — накачає І насос за 1 годину;
2)  24 : 3 = 8 (т) — накачає II насос за 1 годину;
3)  4 + 8 = 12 (т).
Відповідь: 12 т води накачають 2 насоси за 1 годину.
1.2.  1) 24 : 6 = 4 (т) — накачає І насос за 1 годину;
2)  24 : 3 = 8 (т) — накачає II насос за 1 годину;
3)  4 + 8 = 12 (т) — накачають два насоси разом за 1 годину;
4)  24 : 12 = 2 (год).
Відповідь: за 2 години накачають 24 т води два насоси.
1.3.  1) 24 : 6 = 4 (д.) — виготовляє І робітник за 1 годину; 2) 24 : 3 = 8 (д.) — виготовляє II робітник за 1 годину;
3) 4 + 8 = 12 (д.) — виготовляють 2 робітники разом за 1 годину;
4)  24 : 12 - 2 (год).
Відповідь: за 2 години виготовлять 24 деталі два робітники. 
1.4. 1) 36 : 3 — 12 (дет.) — виготовляє І робітник за 1 годину; 2) 36 : 6 = 6 (дет.) — виготовляє II робітник за 1 годину; 3)12 + 6 = 18 (дет.) — виготовляють І і II робітники разом за 1 годину; 4) 36 : 18 = 2 (год). 
Відповідь: за 2 години виготовлять два робітники ці деталі.
Вопрос: Гончар може виготовити 12 глечиків за 3 години, а його учень — за 6 годин. Скільки глечиків можуть виготовити майстер і учень за 2 години, працюючи разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 : 3 = 4 (гл.) — виготовляє майстер за 1 годину;
2)  12 : 6 = 2 (гл.) — виготовляє учень за 1 годину;
3) 4 + 2 = 6 (гл.) — виготовляють майстер і учень разом за 1 год;
4)  6 * 2 = 12 (гл.).
Відповідь: за 2 години майстер і учень виготовлять 12 глечиків.
Вопрос: Бутель води місткістю ЗО л чоловік витрачає за 10 днів, а разом із дружиною — за 6 днів. За скільки днів такий бутель води витратить одна дружина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ЗО : 10 = 3 (л) — витрачає чоловік за 1 день;
2)  30 : 6 = 5 (л) — витрачають за один день чоловік та дружина разом;
3)  5 - 3 = 2 (л) — витрачає дружина за 1 день;
4)  30 : 2 - 15 (дн.).
Відповідь: за 15 днів дружина сама витратить такий бутель води.
Вопрос: Щогодини фрекен Бок випікає 35 плюшок, а Карлсон пригощається 17 плюшками. Скільки плюшок буде через З год після того, як фрекен Бок почала їх випікати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 35 * 3 = 105 (пл.) — випече фрекен Вок за 3 години;
2)  17 • 3 = 51 (пл.) — пригоститься Карлсон за 3 години;
3)  105 - 51 = 54 (пл.). Відповідь: залишиться 54 плюшки.
Вопрос: (тест) Логистический анализ это:
- Анализ доходов и расходов 
 (*ответ к тесту*) Анализ движения товарных потоков
- Анализ маневренности предприятия
- Анализ автономной работы
(тест) Аддитивная модель детерминированного факторного анализа это:
- Произведение факторов
- Частное от деления факторов
 (*ответ к тесту*) Сумма факторов
- Процентное отношение факторов
(тест) Мультипликативная модель детерминированного факторного анализа это:
 (*ответ к тесту*) Произведение факторов
- Частное от деления факторов
- Сумма факторов
- Процентное отношение факторов
(тест) Логический способ обработки информации в анализе это:
- Цепной подстановки
- Корреляционный 
 (*ответ к тесту*) Эвристический
- Линейного программирования
(тест) Способ детерминированного факторного анализа это:
- Теория игр
- Исследование операций
 (*ответ к тесту*) Логарифмический
- Дисперсионный
(тест) При стохастическом анализе связь между факторами и результатами
- Прямо пропорциональна
- Обратно пропорциональна
 (*ответ к тесту*) Неполная
- Прямая
(тест) Планово- экономический отдел анализирует
- Сметы затрат
- Общую себестоимость
 (*ответ к тесту*) План аналитической работы
- Налоговые отчисления
(тест) Экономический анализ деятельности предприятия – это :- 
- Исследование экономических связей между предприятиями
- Наука о потребителях и фирмах 
- Система специальных знаний по статистике, экономической теории, бухгалтерском учете и финансовом анализе
 (*ответ к тесту*) Система специальных знаний, связанных с исследованием экономических процессов 
(тест) 
Метод элиминирования применяется в случае 
- Составления баланса предприятия
- Оценки финансового состояния предприятия
 (*ответ к тесту*) Когда на анализируемый показатель влияет несколько факторов и нужно определить влияние каждого
- Оценки несостоятельности (банкротства) предприятия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) За 2 год бабуся може виготовити 12 л соку, а мама — 10 л. Скільки літрів соку вони можуть виготовити за 3 год, працюючи разом?
2) За 2 год бабуся може виготовити 12 л соку, а онуки з друзями можуть випити 10 л.
Скільки літрів соку може залишитися в бабусі після 3 год праці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 : 2 = 6 (л) — виготовляє бабуся за 1 годину;
2)  10 : 2 = 5 (л) — виготовляє матуся за 1 годину;
3) 6 + 5 = 11 (л) — виготовляють бабуся і матуся разом за 1 год;
4)  11 * 3 = 33 (л).
Відповідь: за 3 години вони можуть виготовити 33 л соку.

2.   1) 12 : 2 = 6 (л) — бабуся виготовляє соку за 1 годину;
2)  10 : 2 = 5 (л) — випивають соку онуки за 1 годину;
3)  6 - 5 = 1 (л) — залишається соку за Ігодину.
4)  1   3 = 3 (л).
Відповідь: після 3 годин праці у бабусі залишиться 3 л соку.
Вопрос: Майстер-кухар ліпить 240 вареників за 3 год, а його учень 240 вареників ліпить за 6 год. Якщо майстер і учень працюватимуть разом, то виліплять 240 вареників за___год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 240 ; 3 = 80 (шт.) — ліпить майстер-кухар за 1 годину;
2)  240 : 6 = 40 (шт.) — ліпить учень за 1 годину;
3)  80 + 40 = 120 (шт.) — виліплять майстер та учень разом за 1 годину;
4) 240 : 120 = 2 (год).
Відповідь: майстер і учень 240 вареників виліплять за 2 години
Вопрос: У двох кошиках лежить 75 яблук. Коли з першого кошика взяли 6 яблук, а з другого 9, то в кошиках стало яблук порівну. Скільки яблук було в кожному кошику спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 75 — 6 = 69 (ябл.) — стало в двох кошиках після того, як із І кошика взяли 6 яблук.
2) 69 — 9 = 60 (ябл.) — стало в двох кошиках після того, як із II кошика взяли 9 яблук.
3) 60:2 = 30 (ябл.) — стало в кожному кошику.
4) 30 + 6 = 36 (ябл.) — було в І кошику.
5) 30 + 9 = 39 (ябл.) — було в II кошику.
Відповідь: у І кошику було 36 яблук, у II кошику — 39 яблук.
Вопрос: У двох коробках лежить 84 цукерки. Коли з першої коробки взяли 44 цукерки, а з другої — ЗО цукерок, то в коробках залишилося цукерок порівну. Скільки цукерок було в кожній коробці спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 44 + ЗО = 74 (ц.) — стільки цукерок узяли з двох коробок;
2) 84 - 74 = 10 (ц.) — залишилося в двох коробках після того, як у них цукерок стало порівну;
3) 10 : 2 = 5 (ц.) — стало в кожній коробці;
4) 5 + 44 = 49 (ц.) — було в І коробці;
5) 5 + ЗО = 35 (ц) — було в II коробці.
Перевірка: 49 + 35 = 84 (ц.) — було спочатку у двох коробках. 
Відповідь: у І коробці було 49 цукерок, у II — 35 цукерок.
Вопрос: 1) Першого дня майстер відремонтував 5 телефонів, а другого дня — на 7 телефонів більше, ніж першого. Третього дня майстер відремонтував на З телефони менше, ніж другого дня. Скільки телефонів відремонтував майстер за три дні?
2) Першого дня майстер відремонтував 5 телефонів, що на 7 телефонів менше, ніж другого дня. Третього дня майстер відремонтував на 3 телефони менше, ніж другого дня. Скільки телефонів відремонтував майстер за три дні?
 3) Майстер ремонтував телефони протягом трьох днів. Другого дня він відремонтував 12 телефонів, що на 7 телефонів більше, ніж першого дня, і на 3 більше, ніж третього дня. Скільки телефонів відремонтував майстер за три дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. 1) 5 + 7 = 12 (т.) — відремонтував у II день;
2) 12 - 3 = 9 (т.) — відремонтував у III день;
3) 5 + 12 + 9 - 26 (т.).
Відповідь: за три дні майстер відремонтував 26 телефонів.

3. 1) 12 - 7 = 5 (т.) — відремонтував у І день;
2) 12 - 3 = 9 (т.) — відремонтував у III день;
3) 5 + 12 + 9 = 26 (т.).
Відповідь: за три дні майстер відремонтував 26 телефонів.
Вопрос: Сітка огорожі натягнена на 5 стовпах. Визнач довжину огорожі, якщо відстань між сусідніми стовпами становить 2 м і огорожа розташована:
1) уздовж дороги;
2) уздовж замкненої лінії.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 2 • 4 = 8 (м); 
2) 2 * 5 = 10 (м).
Вопрос: Між Києвом і Одесою розташоване місто Умань. Від Одеси до Умані 280 км, що на 60 км більше, ніж від Умані до Києва. Яка відстань між Одесою і Києвом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 280 - 60 = 220 (км) — відстань від Умані до Києва. 
2) 280 + 220 = 500 (км).
Відповідь: відстань між Одесою і Києвом 500 км.
Вопрос: Визнач за даними таблиці, о котрій годині прибуде кожний автобус із Києва до Умані.
Час відправлення
Час у дорозі
Час прибуття
7 год 40 хв
3 год 35 хв
?
9 год 35 хв
3 год 40 хв
?
10 год 15 хв
3 год 19 хв
?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 7 год 40 хв + 3 год 35 хв = 10 год 75 хв = 11 год 15 хв;
2)  9 год 35 хв + 3 год 40 хв = 12 год 75 хв = 13 год 15 хв;
3)  10 год 15 хв + 3 год 19 хв = 13 год 34 хв.
Вопрос: Автобус проїхав 320 км за 4 год. Скільки кілометрів проїде швидкісний потяг за 4 год, якщо щогодини він долає на 70 км більше, ніж автобус?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  320 : 4 = 80 (км) — швидкість автобуса;
2)  80 + 70 = 150 (км) — швидкість потягу;
3)  150 • 4 = 600 (км).
Відповідь: за 4 години швидкісний потяг проїде 600 км.
Вопрос: 1) Паркан стоїть уздовж прямої ділянки дороги й тримається на 4 стовпах. Скільки проміжків між стовпами? Якою є довжина паркану, якщо відстань між сусідніми стовпами становить 1 м?
2) Розпилюючи колоду, хлопці зробили 4 розпили. Скільки отримано оцупків? Яка довжина колоди, якщо довжина кожного оцупка становить 1 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Між 4 стовпами 3 проміжки. Довжина паркану становить 1 м • 3 = 3 м. 
2. Отримано 5 оцупків. Довжина колоди становить 1 м • 5 = 5 м.
Вопрос: (тест) Анализ относительных показателей - это: 
- Сравнение выбранной позиции отчетности с предыдущим периодом
- Выявление влияния некоторой позиции отчетности на результат в целом
- Сравнение межхозяйственных показателей фирм отрасли
 (*ответ к тесту*) Расчет отношений между отдельными позициями отчета
(тест) Анализ проводится по требованию акционеров, инвесторов или кредиторов, и называется - 
- Экспресс-анализ
- Анализ для внутреннего использования
 (*ответ к тесту*) Внешний финансовый анализ
- Анализ для внешней демонстрации
(тест) Управленческий анализ ориентируется на: 
 (*ответ к тесту*) Дирекцию, бухгалтерию, плановый отдел предприятия
- Акционеров и инвеститоров предприятия
- Поставщиков предприятия
- Различные государственные службы
(тест) В состав информационного обеспечения анализа деятельности предприятия входит:
 (*ответ к тесту*) Финансовая информация нормативно-справочного характера
- Информация первичного наблюдения и учета
- Текущая группировка результатов деятельности
- Пояснительная записка к балансу
(тест) Основным приемом в анализе хозяйственной деятельности можно назвать 
- Прием финансового бюджетирования
- Способ цепных подстановок и способ арифметических разниц 
- Прием изучения денежных операций
 (*ответ к тесту*) Прием сравнения
(тест) Если на анализируемый показатель влияли сразу несколько факторов, которые могут измениться одновременно, используется прием :- 
- Детализация показателей
 (*ответ к тесту*) Пересчет показателей
- Группировки показателей 
- Сравнение показателей
(тест) В основе финансово-экономического анализа деятельности предприятия лежит :- 
 (*ответ к тесту*) Синтетическое сложение и аналитическое разложение бухгалтерских счетов 
- Бизнес планирование
- Данные финансового и бухгалтерского учета
- Административный учет
(тест) Анализ спроса на продукцию и предложения рационально проводить методом :
- Элиминирования 
 (*ответ к тесту*) Графическим 
- Индексным 
- Балансовым
(тест) Внешние пользователи информации - субъекты
- Косвенно заинтересованные в деятельности предприятия
 (*ответ к тесту*) Как непосредственно, так и косвенно заинтересованные в деятельности предприятия
- Непосредственно заинтересованы в деятельности предприятия
- Не заинтересованные в деятельности данного предприятия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) У шкільній їдальні для приготування салату взяли 12 кг овочів — капусти, моркви та перцю. Визнач масу овочів кожного виду, якщо капусти та моркви разом узяли 10 кг, а моркви та перцю — 6 кг?
2) У шкільній їдальні для приготування салату взяли 15 кг 500 г овочів — капусти, моркви та перцю. Визнач масу овочів кожного виду, якщо капусти та моркви разом узяли 12 кг 700 г, а моркви 8 кг 400 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 - 6 = 6 (кг) — капусти;
2)  12 - 10 = 2 (кг) — перцю;
3)  10 - 6 = 4 (кг) — моркви.
Відповідь: 6 кг капусти, 4 кг моркви, 2 кг перцю.

2.  15 кг 500 г = 15500 г; 12 кг 700 г = 12700 г; 8 кг 400 г = 8400 г.
1)  15500 - 12700 = 2800 (г) = 2 кг 800 г — перцю;
2)  15500 - 8400 = 7100 (г) = 7 кг 100 г — капусти;
3)  12700 - 7100 = 5600 (г) = 5 кг 600 г — моркви. 
Відповідь: капусти 7 кг 100 г, моркви 5 кг 600 г, перцю 2 кг 800 г.
Вопрос: На зиму для шкіл району було заготовлено 15 т 8 ц 45 кг фруктів — яблук, груш і винограду. Визнач масу фруктів кожного виду, якщо яблук і груш заготували разом 9 т 5 ц 47 кг, а груш і винограду — 7 т 5 ц 38 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 т 8 ц 45 кг = 15845 кг; 9 т 5 ц 47 кг = 9547 кг; 7 т 5 ц 38 кг = 7538 кг.
1)  15845 - 7538 = 8307 (кг) = 8 т 3 ц 7 кг — яблук;
2)  15845 - 9547 = 6298 (кг) = 6 т 2 ц 98 кг — винограду;
3)  9547 - 8307 - 1240 (кг) = 1 т 2 ц 40 кг — груш. 
Відповідь: 8 т 3 ц 7 кг яблук, 1т 2 ц 40 кг груш, 6 т 2 ц 98 кг винограду.
Вопрос: Для будівництва привезли 32 т 430 кг цементу трьома вантажівками: першою та другою разом — 24 520 кг, а другою і третьою — 23 т 210 кг. Скільки цементу привезли кожною вантажівкою окремо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 32 т 430 кг - 23 т 210 кг = 9 т 220 кг — привезли першою вантажівкою;
2)  32 т 430 кг - 24 т 520 кг = 7 т 910 кг — привезли третьою вантажівкою;
3)  24 т 520 кг - 9 т 220 кг - 15т 300 кг — привезли другою вантажівкою.
Відповідь: 9 т 220 кг, 15 т 300 кг, 7 т 910 кг.
Вопрос: За три дні до морського порту привезли О т зерна. Скільки тонн зерна привозили кожного дня, якщо першого та другого дня привезли разом О т зерна, а другого та третього — О т?
1) 9 557, 7236, 6372.
2) 8056, 3 542, 6233.
3) 18 786, 9 674, 15 060.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 9557 - 7236 = 2321 (т) — привезли в третій день;
2)  9557 - 6372 = 3185 (т) — привезли в перший день;
3)  7236 - 3185 = 4051 (т) — привезли в другий день. 
Відповідь: у І день 3185 т зерна, у II день 4051 т зерна, у III день 2321 т зерна.
Вопрос: Склади та запиши відповідні вирази зі змінними.
1) 7 кг рису коштують а грн. Скільки гривень коштує 1 кг рису?
2) 7 кг рису коштують а грн. Скільки гривень коштують 5 кг рису?
3) Кілограм гречки коштує 21 грн. Скільки гривень коштує Ь кг гречки?
4) Кілограм гречки коштує 21 грн, а кілограм рису — 32 грн. Скільки гривень коштують х кг гречки та у кг рису разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1. а : 7 (грн);                2. а : 7* 5 (грн);
3. 21 * Ь (гра);            4. 21 • х + 32 * у (грн)
Вопрос: У теплиці висадили 15 рядів червоних тюльпанів, по ЗО у кожному ряді, і стільки ж рядів рожевих тюльпанів, по 40 у кожному ряді.
Зміни запитання одержаної задачі так, щоб вона розв'язувалася виразом: 40-15-30-15.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скільки всього рожевих та червоних тюльпанів висадили в теплиці?
На скільки більше висадили рожевих тюльпанів, ніж червоних?
Вопрос: Синичка зранку принесла пташенятам 16 комах. Це в 5 разів менше від кількості комах, яку синичка принесла протягом дня. Скільки ще комах принесла синичка протягом дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
І спосіб: 1) 16 • 5 = 80 (к.) — приносить синичка протягом дня; 2) 80 - 16 = 64 (к.).
II спосіб: 1) 5 - 1 = 4 (частини) — осталося принести; 2) 16 *  4 = 64 (к.).
Відповідь: синичка ще має принести 64 комахи.
Вопрос: 1) За 4 год робітники проклали 20 км кабелю. Скільки кілометрів кабелю прокладали робітники за 1 год, якщо щогодини вони прокладали однакову довжину кабелю?
2) За 4 год юнак пройшов 20 км. Скільки кілометрів проходив юнак за 1 год, якщо щогодини він долав однаковий шлях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 20 : 4 = 5 (км). Відповідь: за 1 год прокладали 5 км кабелю.
 2) 20 : 4 = 5 (км). Відповідь: за 1 год юнак проходив 5 км.
Вопрос: 1) Пішохід за 4 години пройшов 20 км. Знайди швидкість руху пішохода.
2) Лижник за 4 години подолав 60 км. Знайди швидкість руху лижника.
3) Лижник пройшов 45 км за 3 години. Знайди швидкість руху лижника.
4) Пішохід пройшов 45 км за 9 годин. Знайди швидкість руху пішохода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 20 : 4 = 5 (км/год). Відповідь: швидкість руху пішохода 5 км/год.
2) 60 : 4 = 15 (км/год). Відповідь: швидкість руху лижника 15 км/год.
3) 45 : 3 =15 (км/год). Відповідь: швидкість руху лижника 15 км/год.
4) 45 : 9 = 5 (км/год). Відповідь: швидкість руху лижника 5 км/год.
Вопрос: Катер проплив 120 км за 3 години. Визнач швидкість руху катера
Категория: школьный раздел
Ответы:
120 : 3 — 40 (км/год). 
Відповідь: швидкість руху катера 40 км/год
Вопрос: (тест) Сущность метода "элиминирования" заключается :
- В распределении совокупности показателей в порядке убывания
- В распределении совокупности показателей в порядке возрастания 
- В распределении совокупности показателей в порядке возрастания
 (*ответ к тесту*) В расчете влияния каждого фактора в отдельности
- В обосновании одновременного влияния всех факторов на анализируемый показатель
(тест) Установите последовательность алгоритма решения любых задач по анализу: 1) построить таблицу 2)определить функцию 3) найти абсолютное и относительное отклонение 4) свести исходные данные в таблицу 5) сделать выводы 6)провести анализ.- - 
- 1 – 3 – 4 – 2 – 6 – 5 
 (*ответ к тесту*) 1 – 4 – 3 – 2 – 6 – 5
- 2 – 1 – 3 – 4 – 5 – 6 
- 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5
(тест) Информация для управленческого анализа финансово-экономической деятельности предприятия – это :
- Совокупность данных финансового учета
- Система учета сделок 
- Интеграция управленческого учета
 (*ответ к тесту*) 
Сведения, уменьшающие неопределенность в области управления предприятием
(тест) Способ цепных подстановок в анализе основан на приеме 
- Обоснования одновременного влияния всех факторов на анализируемый показатель 
 (*ответ к тесту*) Последовательного выделения влияния одного фактора и исключения остальных
- Попарного сравнения факторов, влияющих на анализируемый показатель
- Сравнение фактических значений факторов с базисными
(тест) К экстенсивным факторам не относится:
 (*ответ к тесту*) Ускорение оборачиваемости оборотных производственных фондов
- Увеличение количества рабочей силы
- Увеличение  производительности  оборота  оборотных средств
- Увеличение количества предметов труда
(тест) Анализ эффективности хозяйственной деятельности – это:
 (*ответ к тесту*) Управленческий анализ + финансовый анализ
- Внутрихозяйственный финансовый анализ +внешний финансовый анализ
- Анализ реализации бизнес-планов + анализ эффективности авансирования капитала
- Анализ относительных показателей прибыли + анализ технико-организационного уровня производства
(тест) Большое количество показателей финансовых результатов деятельности предприятия
 (*ответ к тесту*) Создает методические трудности их системного рассмотрения
- Упрощает выбор пользователя в получении нужной информации
- Способствует ускорению получения всеохватывающей информации
- Содействует стандартизации учетных данных
(тест) Способ абсолютных разниц основан на приеме :- 
- Обоснования одновременного влияния всех факторов на анализируемый показатель 
- Попарного сравнения факторов, влияющих на анализируемый показатель
 (*ответ к тесту*) Определения влияния изменения каждого фактора в отдельности на результативный
- Сравнения базисных и отчетных показателей за отчетный период
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) Щохвилини верстат штампує 320 пластмасових виделок. Скільки виделок можна отримати за допомогою цього верстата за 5 хвилин?
2) Щохвилини велосипедист проїжджає 320 м. Скільки метрів долає велосипедист за 5 хвилин?
3) Насос щохвилини викачує 60 л води. За скільки хвилин він викачає 300 л води?
4) Автомобіль щогодини проїжджає 60 км. За скільки годин він проїде 300 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) 320 • 5 = 1600 (м). Відповідь: 1600 метрів. 
4)  300 : 60 = 5 (год). Відповідь: за 5 годин.
Вопрос: 1) Чому дорівнює швидкість руху поштового голуба, якщо він за 3 години пролітає 180 км?
2) Чому дорівнює швидкість руху бджоли, якщо вона за 3 години пролітає 60 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 180 : 3 = 60 (км/год) — швидкість руху поштового голуба.
2)  2. 60 : 3 — 20 (км/год) — швидкість руху бджоли.
Відповідь: швидкість руху більша у поштового голуба.
Вопрос: 1) Катер проплив 240 км за 3 години. Знайди швидкість руху катера.
2) Підводний човен пройшов 240 км за 6 годин. Знайди швидкість руху підводного човна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 240 : 3 = 80 (км/год) — швидкість руху катера.
2)  240 : 6 = 40 (км/год) — швидкість руху підводного човна. 
Відповідь: швидкість руху більша у катера.
Вопрос: Вітрильник пливе зі швидкістю 10 км/год. Яку відстань подолає вітрильник за 3 години?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 • 3 = ЗО (км). 
Відповідь: за З години вітрильник подолає 30 км.
Вопрос: Вертоліт за 1 год ЗО хв пролетів 450 км. З якою швидкістю летів вертоліт? Запиши швидкість руху вертольота в км/год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 год 30 хв = 90 хв;
1)  450 : 90 = S (км/хв) — швидкість руху;
2)  5 * 60 = 300 (км/год).
Відповідь: швидкість руху вертольота 300 км/год.
Вопрос: Літак рухається зі швидкістю 15 км/хв. Скільки кілометрів подолає літак за 4 хв?
Запиши швидкість руху літака в км/год
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 15 * 4 = 60 (км) — подолає літак за 4 хвилини;
2) 15 * 60 = 900 (км/год) — швидкість руху за годину. 
Відповідь: за 4 хвилини літак подолає 60 км, швидкість руху літака 900 км/год
Вопрос: Відстань між Харковом і Києвом становить 487 км. Цю відстань можна подолати автобусом за 6 год 50 хв, літаком — за 1 год, швидкісним потягом «Інтер- сіті +» — за 4 год 35 хв, пасажирським потягом — за 8 год. Визнач, який вид транспорту позначений кожною смужкою. Яким транспортом зазначену відстань можна подолати найшвидше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Блакитна смужка — швидкісний потяг «Інтер-сіті +». 
Жовта смужка — автобус. Бузкова смужка — літак. 
Зелена смужка — пасажирський потяг. 
Найшвидше цю відстань можна подолати літаком.
Вопрос: Підводний човен проплив 874 км за 23 год. З якою швидкістю рухався підводний човен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
874 : 23 = 38 (км/год).
Відповідь: швидкість руху підводного човна 38 км/год
Вопрос: 1) Лижник рухається зі швидкістю 16 км/год. Скільки кілометрів подолає лижник за 2 години? 
2) Лижник рухається зі швидкістю 16 км/год. Скільки кілометрів він подолає за 15 хвилин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  16   2 = 32 (км). Відповідь: за 2 години лижник подолає 32 км.
2.  1) 60 : 15 = 4 - у стільки разів 1 година більша за 15 хвилин; 2) 1 км : 4 = 250 м.
Відповідь: за 15 хвилин лижник подолає 250 метрів.
Вопрос: Велосипедист їде зі швидкістю 14 км/год. За який час він проїде 7 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 14 : 7 = 2 — у стільки разів менша відстань, яку подолав велосипедист;
2) 1 год : 2 = ЗО хв. 
Відповідь: за 30 хвилин.