nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Студент знает только 10 из 25 экзаменационных билетов. В каком случае вероятность сдать экзамен больше: когда студент подходит тянуть билет первым или вторым по счету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Имеются 4 урны. В первой урне 1 белый и 1 чёрный шар, во второй -2 белых и 3 чёрных шара, в третьей - 3 белых и 5 чёрных шаров, в четвёртой -4 белых и 7 чёрных шаров. Событие Нi - выбор i-той урны (i = 1, 2, 3, 4). Известно, что вероятность выбора i-той урны равна i /10, т.е. Р(Н1) = 1/10, Р(Н2) = 1/5, Р(Н3) = 3/10, Р(Н4) = 2/5. Выбирают наугад одну из урн и вынимают из неё шар. Найти вероятность того, что этот шар белый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В первой урне 5 белых и 10 чёрных шаров, во второй - 3 белых и 7 чёрных шаров. Из второй урны в первую переложили один шар, а затем из первой урны вынули наугад один шар. Определить вероятность того, что вынутый шар - белый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: а) функциональный;
б) профессиональный;    
в) количественный.
Категория: экономические
Ответы:
б) профессиональный;
Вопрос: В первой урне 4 белых и 6 чёрных шаров, во второй - 5 белых и 4 чёрных. Из первой урны во вторую перекладывают, не глядя, один шар, после чего из второй урны извлекают один шар. Найти вероятность, что этот шар белый. Какова вероятность, что из первой во вторую урну был переложен чёрный шар, если извлечённый из второй урны шар оказался белым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В урне 20 белых и 10 чёрных шаров. Вынули подряд 4 шара, причём каждый вынутый шар возвращают в урну перед извлечением следующего, и шары в урне перемешивают. Какова вероятность того, что из четырёх вынутых шаров окажется два белых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

Вероятность извлечения белого шара p=20/30=2/3 можно считать одной и той же во всех испытаниях; q=1-p=1/3. Используя формулу Бернулли, получаем
P4(2) = C^4(2)•p^2•q^2=(12/2)•(2/3)^2•(1/3)62 = 8/27
Вопрос: Вероятность появления события А равна 0,4. Какова вероятность того, что при 10 испытаниях событие А появится не более трёх раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

Здесь p=0,4, q=0,6. Имеем:
P10(0) = q^10, P10(1) = 10pq^9, P10(2) = 45p^2q^8, P10(3) = 120p^3q^7.
Вероятность того, что событие А появится не больше трех раз, равна
Р = P10(0) + P10(1) + P10(2) + P10(3) = q^10+10pq^9+45p^2q^8+120p^3q^7≈ 0,38 .
Вопрос: В семье пять детей. Найти вероятность того, что среди этих детей два мальчика. Вероятность рождения мальчика принять равной 0,51.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вероятность рождения мальчика равна 0,51. Найти вероятность того, что среди 100 новорожденных окажется 50 мальчиков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вероятность поражения мишени стрелком при одном выстреле равна 0,8. Найти вероятность того, что при 100 выстрелах мишень будет поражена не менее 75 раз и не более 90 раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В урне 10 белых и 40 чёрных шаров. Вынимают подряд 14 шаров, причём цвет вынутого шара регистрируют, а затем шар возвращают в урну. Определить наивероятнейшее число появлений белого шара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вероятность попадания стрелком в цель равна 0,7. Сделано 25 выстрелов. Определить наивероятнейшее число попаданий в цель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В результате многолетних наблюдений установлено, что вероятность выпадения дождя 1 октября в данном городе равна 1/7. Определить наивероятнейшее число дождливых дней 1 октября в данном городе за 40 лет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В урне 100 белых и 80 чёрных шаров. Из урны извлекают n шаров (с возвратом каждого вынутого шара). Наивероятнейшее число появлений белого шара равно 11. Найти n
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итак, задача имеет два решения: n = 19, n = 20
Вопрос: Найти наиболее вероятное число правильно набранных секретарём страниц среди 19 страниц текста, если вероятность того, что страница набрана с ошибками, равна 0,1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прядильщица обслуживает 1000 веретен. Вероятность обрыва нити
на одном веретене в течение 1 минуты равна 0,004. Найти вероятность того,
что в течение 1 минуты обрыв произойдет на пяти веретенах
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Масса вагона - случайная величина, распределённая по нормальному закону с математическим ожиданием 65 т и средним квадратичным отклонением 0,9 т. Найти вероятность того, что вагон имеет массу не более 67 т и не менее 64 т. По правилу трёх сигм найти наибольшую и наименьшую границы предполагаемой массы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для нормального распределённой случайной величины
Вопрос: Кого называют «отцом географии»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эратосфена называют «отцом географии» за его заслуги в развитии географических идей, а также за то, что ему принадлежит и сам термин «география» (землеописание).
Вопрос: Как ученые Древнего мира изучали природу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые Древнего мира не владели суперсовременными научными приборами и технологиями, и потому изучение природы ими базировалось исключительно на наблюдениях. Они наблюдали природные явления, небесные тела, систематизировали и фиксировали полученные знания.
Колыбелью всех наук по праву можно считать Древнюю Грецию. Именно древние греки первыми осознали не только необходимость, но и "радость познания". Древнегреческие ученые, впрочем, как и другие ученые Древнего мира были многопрофильными, то есть изучали несколько наук одновременно.
Вопрос: Какие направления географической науки (картография, страноведение, физическая география) развивали Аристотель, Птолемей и Страбон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее полно для своего времени географические явления были изучены величайшим древнегреческим философом и естествоиспытателем Аристотелем (384 – 322 гг. до н. э.). В труде «Метеорологика» Аристотель рассмотрел атмосферные явления, круговорот воды и образование рек, изменение земной поверхности и причины землетрясений. Он является одним из творцов физической географии.
С географических описаний началось развитие страноведения – направления в географии, описывающего страны и населяющие их народы. Создателем страноведения считается географ и историк Страбон (I в. до н.э. – I в. н. э.).
Развитие картографии в античный период было обусловлено успехами астрономических наблюдений. Особый вклад в развитие математической географии внес древнегреческий ученый Клавдий Птолемей (II в. н. э.). В своем «Руководстве по географии» он предложил новые виды карт, а также указал точное положение примерно 8000 географических пунктов. Не случайно Птолемея считают создателем картографии.
Вопрос: Подумайте, можно ли считать научным доказательством шарообразности Земли наблюдение за приближением корабля к берегу, когда сначала появляется из-за горизонта мачта, а затем корпус корабля. Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, если внимательно посмотреть на подплывающий корабль, станет заметно, что он выплывает немного неравномерно. Сначала видна верхушка мачты. Затем – красивые паруса, раздуваемые ветерком.
И, наконец, корпус появляется – и только тогда мы видим корабль целиком.
Если бы планета была плоской – то и корабль двигался бы строго параллельно той плоскости, в которой находимся мы. Соответственно, его было бы заметно целиком и сразу, как только нам хватало бы остроты зрения, чтобы его заметить.
Вопрос: Какие материки и части света вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материки – Евразия, Африка, северная Америка, южная Америка, Австралия, Антарктида.
Части света — Европа, Азия, Австралия, Америка, Африка, Антарктида.
Вопрос: Правильно ли называть Америку материком, а Африку – частью света? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть света — это объекты суши, которые состоят из континентов либо их крупных элементов совместно с островами. Выделяют 6 таких частей: Европа, Америка, Антарктида, Азия, Австралия и Африка. Материки — это большие объекты суши, которые значительно превышают уровень океана, с подводной окраиной. Это четкая геологическая единица, а часть света, скорее, исторически принятая единица. Основные континенты: Антарктида, Африка, Южная Америка, Евразия, Северная Америка, Австралия. Поэтому ответ — нет, Америка состоит из 2-ух материков, а вот Африка является и тем, и другим.
Вопрос: Кто из европейцев открыл Америку? Когда произошло это событие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это был Христофор Колумб (Итальянец) XV век, но он думал, что приехал в Индию. А доказал, что это Америка, Америго Веспучи.
Вопрос: Как изменился пространственный кругозор европейцев после V в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Им стало понятно, что земля не так мала, как им казалось раньше. Она больше не ограничивалась пределами Средиземного моря, или даже той долины, в которой жило некое племя или род. Европейцы открыли для себя Китай и Индию, а также другие территории и страны. Очень скоро скандинавы открыли для себя Северную Америку. Тогда как жители других территорий смогли найти пути, ведущие их с севера Европы к ее южным окончаниям.
Вопрос: Почему результаты морских походов викингов и открытия Гренландии и страны Винланд были долгое время неизвестны ученым Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результаты походов викингов и их открытия долгое время не были известны ученым Европы по причине того, что в то время не было связи между странами, обмен информацией не осуществлялся. Открытые скандинавскими мореплавателями земли не получили широкой известности и не послужили объектом для переселения и исследования.
Вопрос: Чем занимались викинги на берегах фьордов Скандинавского полуострова и на землях, открытых ими во время морских в Исландию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Викинги были разбойниками, которые грабили и убивали. В прибрежных землях Европы о них ходила страшная молва. Но их дурная репутация не совсем справедлива. Они были не только жестокими воинами, но и умелыми торговцами и управленцами, а также мастерами по дереву и металлу. Некоторые изготовленные ими изделия и украшения сохранились и до наших дней.
Викинги были опытными мореплавателями, ведь их родная земля была «изрезана» фьордами. Их ладьи обладали превосходными мореходными качествами: скоростью, удобством и компактностью. При необходимости их можно было с легкостью переносить по суше. Такие суда великолепно подходили для мелких прибрежных вод и рек.
С таким арсеналом можно было смело отправляться завоевывать новые земли и развивать торговые связи. Экспедиции начались во второй половине VIII века и охватили территорию от Гренландии на западе до Каспийского моря на востоке. Вначале путешествия совершали лишь отдельные суда, но флот постепенно увеличивался, и вскоре уже сотни боевых кораблей двигались к берегам Англии, Шотландии, Франции и Ирландии.
За рубежом викинги не занимались ничем, кроме войны и грабежей. Викинги грабили многие страны. Тем не менее, грабеж был лишь одной из многих других целей их заморских экспедиций. Викинги мирно колонизировали Исландию, Гренландию и множество мелких островов. Исследуя, они пересекли Атлантический океан и достигли Америки за 500 лет до Колумба. Как международные купцы своего времени, они мирно торговали с почти каждой известной тогда страной.
Викинги основали большое количество городов и колоний, включая Дублин и Нормандию. Дублин имел первостепенное значение на протяжении более трех столетий. С 879 и по 920 года викинги колонизировали Исландию, ставшую в свою очередь исходным пунктом для колонизации Гренландии. Они добрались даже до Северной Америки.
Вопрос: С какой целью жители Европы отправлялись в путешествия на Восток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Население вырастало, а земель для проживания не хватало, требовались новые места. Была нужна торговля и прочные торговые связи с востоком, откуда в Европу везли предметы роскоши и пряности. Европа обнищала, был недостаток драг. металлов для чеканки монет. После захвата турками Константинополя были перекрыты проливы Босфор и Дарданеллы, а также Суэцкий канал. Все это вынудило искать пути обхода и подтолкнуло к новым географическим открытиям.
Вопрос: Какие страны посетил Марко Поло во время своих странствий по Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великое путешествие венецианского купца началось в 1271 году. На то время ему было всего 17 лет. Марко Поло отправился в плавание вместе со своим отцом и дядей.
Историки восстановили маршрут этого путешествия лишь гипотетически. Так, семейство Поло отправилось в сторону Китая через Месопотамию, Памир и Монголию. По пути они также посетили Иран, Цейлон, Индию и Суматру. Хотя в книге Марко упоминаются и совсем невероятные топонимы: например, Япония, остров Мадагаскар и даже Бразилия! В 1275 семейство Поло достигло территории Китая. В Китае Марко Поло пробыл почти 17 лет. Семейство покинуло Китай лишь в 1291 году. В Венецию они вернулись с большим количеством подарков и сокровищ. Таким образом, странствие Марко Поло в Азию длилось более 20 лет. За это время он преодолел около 24 000 километров.
Вопрос: Как определить направление на другие стороны горизонта, если известно направление на север?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если уже известно северное направление, то определить остальные стороны света или горизонта не составит большого труда. Для этого нужно лишь одно небольшое действие — повернуться лицом к северу, и тогда у вас сзади будет юг, справа — восток, а слева — запад.
Вопрос: Как называют уменьшенные или упрощенные предметы, повторяющие главные свойства реальных объектов природы или объектов, сделанных человеком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это модель предмета. Она может быть уменьшенная копия или похожая копия физического предмета, которую конструируют или создают для того, чтобы было удобнее его исследовать. При этом сначала измеряют важные параметры реального предмета, а потом воссоздают его в уменьшенном виде. Это очень упрощает исследование. Например, можно создать модель самолета, а потом провести важные эксперименты над ним, чтобы узнать его различные физические свойства в тех или иных ситуациях, данные которых понадобятся для дальнейшего усовершенствования уже реального самолета.
Вопрос: Какие направления географической науки преимущественно развивались на Востоке? Приведите примеры – доказательства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Востоке в первые столетия нашей эры развивались в основном страноведения, картография и астрономия. Этому свидетельствуют такие примеры:
• еще в IV веке китайцы начали путешествовать и открывать новые неизведанные территории;
• во время своих путешествующий они исследователи и описывали свой путь (например, книга «Описание десяти стран» Цзя Даня);
• VIII веке на Востоке появились первые прототипы карт (элементарные путеводители);
• торговые пути лежали через моря, потому люди умели ориентироваться по звездам;
• в XI веке появился первый простой компас.
Вопрос: Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения – это
 (*ответ*) учебная активность
 интерференция
 интерес
 эгоцентризм
Интерес к профессии, склонность заниматься ею представляет собой _ направленность
 (*ответ*) профессиональную
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей, – это
 (*ответ*) профессиональная направленность педагога
 педагогическое общение
 стиль деятельности
 педагогическая деятельность
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни, называется
 (*ответ*) переживанием
 проблемной ситуацией
 позицией
 мировоззрением
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, – это
 (*ответ*) психолого–педагогический эксперимент
 наблюдение
 формирующий эксперимент
 тестирование
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающего поколения, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей, называется системой 
 (*ответ*) образования
К мотивам, носящим побудительный характер, относятся:
 (*ответ*) установки
 (*ответ*) влечения
 (*ответ*) желания
 идеалы
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой социально–психологический 
 (*ответ*) климат
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей 
 (*ответ*) среднего школьного возраста
 выпускных классов
 дошкольников
 младшего школьного возраста
Комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями, называется профессиональной(ым)
 (*ответ*) ориентацией
 отбором
 просвещением
 консультацией
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов, называются
 (*ответ*) эвристическими способностями
 задатками
 умениями
 навыками
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каким путем компас «совершил путешествие» из Азии в Европу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Европу компас был привезен из Азии лишь в эпоху средневековья арабскими торговцами, более старинные заметки о нем относятся к XII–XIII вв. Довольно быстро компас превратился в самое незаменимое навигационное устройство. Он подвергался постоянным изменениям. Используемый в наше время морской компас уже является довольно сложным приспособлением, а достоверность его показаний граничит с несколькими десятыми долями градуса.
Вопрос: Сравните значения окружности Земли, полученные Эратосфеном (39 690 км) и арабскими учеными, с современным значением. Сделайте вывод о точности измерений и расчетов древних ученых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эратосфен — первый ученый, который смог приблизительно точно вычислить размер земли. Греческий математик определил окружность Земли в 250000 стадиев. Встречаются различные значения этого измерения: если ученый имел ввиду греческое значения 178 м, то R земли будет 7 082 км, если египетское, то R земли будет 6 287 км. Значительно позже арабские ученые определили радиус земли около 6490 км.
Нынешнее значение среднего радиуса Земли — 6371 км. Можно сделать вывод, что расчет Эратосфена и арабских ученых не слишком отличается от современных значений. Точные расчеты и наблюдения Эратосфена поражают, на то время его расчёты — выдающее достижение наук.
Вопрос: Почему Улугбеку потребовалось сооружать главный инструмент обсерватории огромных размеров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линз и телескопов тогда не было. Чтобы повысить точность измерений.
Вопрос: Узнайте об особенностях конструкции жидкостных компасов. Кем применяются жидкостные компасы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компас с жидкой катушкой называют жидкостным компасом. Благодаря такой катушке его измерения являются более достоверными, стабильными и точными нежели показатели других типов компаса. Из-за своих достоверных показателей он неоднократно эксплуатируется во время морских странствий, его второе название — судовой компас. В основном жидкостный компас используется моряками. Конструкции данного компаса могут быть разнообразны.
Вопрос: Укажите принципиальное различие в конструкции морского компаса и компасов «сухопутных». Как (по какой линии) устанавливали компас на кораблях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обычном компасе на игле вращается магнитная стрелка над круглой шкалой. В морском компасе на игле вращается сама шкала (картушка).
Главное различие между этими двумя компасами состоит в том, что в морском компасе есть несколько магнитов, прикрепленных к картушке снизу, картушка вращается вместе с ними, при этом отметка «север» совпадает с северным магнитным полюсом. Это делается для удобства снятия показаний, в море картушка вращается медленнее, чем стрелка. Для того чтобы еще в большей степени замедлить вращение, корпус компаса заполняется жидкостью, обычно незамерзающей смесью спиртов.
На корпусе компаса есть метка, указывающая диаметральную (продольную) линию судна; направление на картушке компаса, совпадающее с этой меткой, указывает направление по компасу, в котором движется судно. Чтобы управлять по компасу, нужно поворачивать судно до тех пор, пока нужное направление на картушке компаса не совпадет с курсом относительно диаметральной линии.
Вопрос: Что вам известно об открытии Америки европейцами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путешественник Христофор Колумб:
• первым ступил на эту территорию;
• побывал там еще неоднократно;
• привез индейку, картофель, помидор, табак;
• умер, думая, что был в Индии — кстати, поэтому местные жители называются «индейцами», а не «американцами».
Вопрос: Какими инструментами могли пользоваться географы и мореплаватели в древности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астролябия, компас, подзорная труба, бумага, перо, чернила, лот (для измерения глубины), лаг (для измерения скорости). Лаг — веревка с грузом на конце. Расстояние между узлами на веревке ~15.4м. По международному определению, один узел равен 1,852 км/ч (Одной морской миле в час). Поэтому скорость судна измеряется до сих пор в узлах.
Вопрос: Почему маршруты древних мореплавателей проходили вдоль берегов? Что необходимо было мореходам для плаваний в открытом океане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путь древнего мореплавателя редко проходил на значительном отдалении от берегов по причине того, что:
• берег использовался для ориентирования в выбранном маршруте (не существовало навигационных приборов);
• прочность кораблей не позволяла им выдерживать сильный шторм вдали от берегов;
• при необходимости можно было легко доплыть до берега даже при крушении корабля.
Мореплавателям были необходимы точные научные сведения, и географы подробно изучали такие географические явления, как морские течения, ветры, приливы и отливы. Появились новые карты, стали изготавливать глобусы. Плавание в открытом море заставило моряков совершенствовать навигационное искусство — они стали ориентироваться по звездам, в частности, по звезде в созвездии ковша Малой Медведицы. Ее положение на небе почти всегда неизменно, и она является как бы центром, вокруг которого вращается небосвод.
Вопрос: Что влекло испанских и португальских мореплавателей в Индию? Кому из них удалось открыть морской путь в Азию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Золото, пряности, драгоценные камни. Васко да Гамма считается первым европейцем, достигшим берегов Индии морским путем. В начале XVI века испанская экспедиция, возглавляемая Фернандо Магелланом, отыскала западный путь в Азию.
Вопрос: Какие три моря пересек Афанасий Никитин, чтобы оказаться в Индии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каспийское, Индийское и Чёрное
Вопрос: Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков – это
 (*ответ*) непосредственное планирование
 педагогическое прогнозирование
 предварительное планирование
 педагогическое проектирование
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, – это
 (*ответ*) субъектность школьника
 конформность
 солидарность
 эмпатия
Логические методы обобщения данных, полученных эмпирическим путем, – это
 (*ответ*) индуктивный 
 (*ответ*) дедуктивный 
 математический 
 статистический 
Метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем, называется
 (*ответ*) анкетированием
 наблюдением
 экспериментом
 тестированием
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
 (*ответ*) формирующим экспериментом
 шкалированеим
 тестированием
 наблюдением
Методами опроса являются:
 (*ответ*) беседа
 (*ответ*) интервью
 (*ответ*) анкетирование
 наблюдение
Методами прогнозирования выступают:
 (*ответ*) моделирование
 (*ответ*) выдвижение гипотез
 (*ответ*) мысленный эксперимент
 знания
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников, – это _ обучение (по Л.В.Занкову)
 (*ответ*) развивающее
Методическая система, как единство методических средств представления содержания обучения и приемов педагогической деятельности, обладает типическими педагогическими свойствами:
 (*ответ*) многогранностью
 (*ответ*) процессуальным характером
 (*ответ*) коллизиями
 (*ответ*) вариантностью 
 пролонгированностью
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
 (*ответ*) усвоением
 обучаемостью
 атрибуцией
 учением
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является 
 (*ответ*) мыслительное содействие 
 эмоциональное сопереживание
 практическое содействие
 деятельность наблюдения
На основе игровой деятельности у ребенка формируется ряд психологических новообразований, таких, как:
 (*ответ*) воображение
 (*ответ*) символическая функция сознания
 (*ответ*) направленность на общий смысл
 чувство взрослости как форма проявления самосознания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На глобусе или географической карте найдите маршруты экспедиций Х. Колумба, В. да Гамы и Ф. Магеллана. Назовите моря и океаны, по которым осуществлялось плавание экспедиций Х. Колумба, В. да Гамы и Ф. Магеллана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Христофор Колумб — испанский мореплаватель. Участник экспедиций к берегам Америки. Во время своего путешествия пересек Атлантический океан, побывал в водах Карибского и Саргассовом море.
Васко да Гама — португалец, который совершил путешествие из Лиссабона к берегам Индии. Корабли его экспедиции побывали в Атлантическом и Индийском океане, а также Аравийском море.
Фернан Магеллан. Португалец, который совершил первое кругосветное путешествие по морю. Побывал в водах Атлантического, Тихого, Индийского океанов и Филиппинском море.
Вопрос: Можно ли считать кругосветное плавание строгим доказательством шарообразной формы Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотя земля и не совсем круглая, но она очень похожа на шар. Думаю, с полной уверенностью так говорить позволительно не только благодаря различным расчетам ученых — этот факт на практике доказал Магеллан, который осуществил большое странствие вокруг Земли. В XVI веке мореплаватель решил двинуться в путешествие на запад, а его корабли (сам командир умер в этом плавании) вернулись уже с востока.
Можно считать, так как после его путешествия не осталось сомнений, что она круглая, и все океаны соединены друг с другом.
Вопрос: Составьте ленту времени «Великие географические открытия». Самостоятельно определите, когда закончилась эпоха Великих географических открытий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принято считать, что указанная в вопросе эпоха начинается с первой экспедицией некого Христофора Колумба. Всего мореплаватель совершил четыре экспедиции. Следующим важным шагом является начало восточного морского сообщения с Индией — в конце 15-го века Васко да Гама обогнул Африку и достиг страны специй. Пока испанцы активно занимаются Центральной Америкой и Колумбией, португальцы тоже успевают урвать себе кусок, хоть и случайно — речь идет о Бразилии. Двадцатые годы 16 столетия запомнятся уничтожением ряда древних цивилизаций дружелюбными испанскими конкистадорами. Наши предки также не отставали и на протяжении 16-го столетия занимались колонизацией Сибири и Востока. Если считать колонизацию Сибири частью обсуждаемой эпохи, что достаточно патриотично, концом Великих географических открытий стоит считать 1639 год, когда отечественные первопроходцы вышли к берегам Тихого океана.

Дата открытияИмя первооткрывателя (страна)Открытие и значение1492 г.X. Колумб (Испания)Открытие Нового Света (Америки), начало колониального завоевания Центральной и Южной Америки, были найдены богатые месторождения золота и серебра1498 г.В. да Гама (Португалия)Открытие морского пути в Индию вокруг Африки позволило европейцам торговать с Индией, минуя Османскую империю. Начало колониального завоевания Индии1519-1522 гг.Ф. Магеллан (Испания)Первое кругосветное путешествие, доказал шарообразность Земли1497 г.1534-1535 гг. 1594-1596 гг.Дж. и С. Каботы (Италия), Ж. Картье (Франция), В. Баренц (Нидерланды)Экспедиции достигли и обследовали атлантическое побережье Северной Америки (Канады), о. Ньюфаундленд, Гудзонов залив; были составлены новые карты1648 г.С. Дежнёв (Россия)Экспедиция достигла берегов Тихого океана; первым из европейских мореплавателей прошёл пролив между Азией и Америкой (Берингов пролив)1642— 1643 гг. 1770 г.А. Тасман (Нидерланды), Дж. Кук (Англия)Открытие нового материка — Австралии, а также Новой Зеландии, Тасмании и других островов1820 г.Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (Россия)Экспедиция подтвердила факт существования шестого материка — Антарктиды
Вопрос: Какие материки и части света были известны европейцам после первого кругосветного плавания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После первого кругосветного плавания европейцам были известны все материки, кроме Австралии и Антарктиды. Их откроют чуть позже.
Части света: Европа, Азия, Африка, Америка.
Вопрос: Можно ли определить высоту звезд с помощью гномона? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гномон — приспособление, которое может помочь вам определить высоту небесных тел, но никак не звезд. Для того, чтобы вам все стало понятно, достаточно просто рассказать, что же это такое: фактически любая палка, которая на горизонтальной поверхности воткнута в землю, является гномоном. По длине тени, которую она отбросит, вы можете определить высоту Солнца. Но это невозможно сделать для звезд, хотя бы потому, что света, отражаемого ими, недостаточно, чтобы создать тень.
Гномон предназначен для определения положения Солнца по его тени.
Вопрос: Что позволило мореходам эпохи Великих географических открытий ориентироваться в открытом океане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что ориентирование по небесным телам было разработано много тысяч лет назад, в период Великих Географических открытий к этому методу также часто прибегали, а основной причиной этому служило незнание своего точного места нахождения во время первых экспедиций.
При помощи звезд и таблиц перемещения планет достаточно точно можно было определить не только направление и маршрут дальнейшего следования, но и координаты.
Также уже были разработаны первые примитивные компасы и астролябии.
Довольно большой прогресс был достигнут в картографии звездных тел южного и северного полушария.
Вопрос: Как изменились морские торговые дороги после плаваний Х. Колумба, В. да Гамы, Ф. Магеллана и других мореходов эпохи Великих географических открытий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На протяжении всей истории человечества происходили многочисленные географические открытия, но только те из них, которые были сделаны в конце XV— первой половине XVI в., получили названия Великих. Действительно, никогда больше ни до, ни после этого исторического момента не совершались открытия таких масштабов, имевшие такое громадное значение для человечества. Европейские мореплаватели открывали целые континенты и океаны, огромные неизведанные земли, населённые совершенно незнакомыми им народами. Открытия того времени поражали воображение и раскрывали перед европейским миром совершенно новые перспективы развития, о которых раньше нельзя было даже мечтать. Плавания Христофора Колумба, Васко да Гаммы, Фернана Магеллана проложили морские торговые пути в Атлантическом океане.
Вопрос: Кто совершил второе кругосветное плавание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1577–1580 — второе кругосветное плавание было совершено под командованием англичанина Фрэнсиса Дрейка (из шести его кораблей в Англию вернулся только флагманский галеон «Золотая лань»).
Вопрос: С какой целью английские, голландские и французские мореплаватели осваивали маршруты к Северной Америке, островам Вест-Индии, в Индию и в страны Юго-Восточной Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мореплаватели и путешественники многих стран прокладывали пути к указанным регионам по нескольким целям:
• открытие новых земель;
• выявление новых месторождений драгоценных металлов и сырья;
• развитие торговли;
• основание колоний и порабощение местного населения.
Вопрос: Какие материки были открыты в XVI–XVIII вв. Кто был их первооткрывателями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Северная и Южная Америки — Колумб, Австралия — Абель Тасман и Антарктида — русская экспедиция под руководством Фаддея Беллинсгаузена и Михаила Лазарева.
Вопрос: Наводящие задачи – это задачи, которые объективно содержат в себе принцип _ основных задач и потому могут выполнять наводящую роль
 (*ответ*) решения
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется _ педагогикой.
 (*ответ*) экспериментальной
Направленность действий школьников на коллективное решение учебных задач имеет следующие показатели:
 (*ответ*) ориентация на существенные свойства усваиваемого материала
 (*ответ*) обмен индивидуальными операциями
 (*ответ*) выделение связи между предметными и знаково-символическими способами действий
 (*ответ*) общение детей между собой и взрослыми
 осознание себя как субъекта педагогической деятельности
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это профессиональная 
 (*ответ*) консультация
Немецкий педагог И.Ф.Гербарт предложил разграничивать в воспитательном процессе три момента:
 (*ответ*) управление
 (*ответ*) обучение
 (*ответ*) нравственное воспитание
 осмысление
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
 (*ответ*) психологическая готовность к школьному обучению
 профессиональный тип (склад) мышления
 внутренняя позиция школьника
 произвольность действий
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это 
 (*ответ*) эгоцентризм
 децентрация
 интерес
 интериоризация
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности, – это
 (*ответ*) полилог в образовании
 проблемная ситуация
 практическая деятельность
 деятельность наблюдения
Обобщенная форма отражения субъектом общественно–исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, – это 
 (*ответ*) значение
 смысл
 атрибуция
 рефлексия
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
 (*ответ*) школьников выпускных классов
 дошкольников
 детей среднего школьного возраста
 младших школьников
Образование как система может рассматриваться в трех аспектах:
 (*ответ*) социальный масштаб измерения
 (*ответ*) ступень образования
 (*ответ*) форма собственности образовательных учреждений
 методы обучения
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально–ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу, – это _ обучение
 (*ответ*) воспитывающее 
 проблемное 
 программированное 
 развивающее
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Когда начался расцвет экспедиционного метода географической науки? Какие мореплаватели руководили научными экспедициями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Эпоху Великих географических открытий Магеллана, Колумба, Васко да Гамы, путешественников скорее подталкивала нужда в поиске новых торговых путей, чем наука. А вот именно экспедиция, с целью научных исследований, была организована под руководством В. Беринга в 1681 году. Вследствие этого путешествия был открыт Берингов пролив. Также, в 17 столетии, отличилась Шотландская экспедиция на судне «Челленджер», во время которой была основана наука океанография. Еще, в 1733–1743, состоялась Великая Северная экспедиция с участием Челюскина и братьев Лаптевых. Во время этого путешествия была найдена крайняя северная точка Евразии, и пополнены этнографические знания о народах России.
Вопрос: Почему Антарктида была открыта и исследована позже других материков? Какие экспедиции впервые достигли Южного полюса в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь — это ее территориальное расположение, она достаточно далеко находилась от других материков и цивилизаций, и в то время на такие дальние расстояние было практически невозможно добраться. Вторая важная причина — это суровый климат. Даже в более современное время не все смогли доплыть до этого материка, а многие, даже, погибли в этом трудном путешествии. Открыли этот материк русские в 1820 году (Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев).
Вопрос: Закончилась ли, по вашему мнению, эпоха Великих географических открытий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что практически все великие географические открытия известны миру, я считаю, что эпоха не закончилась. На нашей огромной Земле еще есть множество разнообразных мест, неизведанных людьми. Много тайн хранит в себе необычайная и таинственная Антарктика, а также многое скрывается в землях Африки и других материков. Мне кажется, что еще много открытий будет сделано при исследованиях морей и океанов, а также бороздя космическое пространство.
Вопрос: Какие материки и океаны оставались до XX в. малоизученными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Северный Ледовитый океан и материк Антарктида. До начала 20 века человечество не располагало, да и в общем далеко не сразу после его начала приобрело подходящие возможности и технологии для работы в крайних приполярных широтах.
Вопрос: Были ли морские суда эпохи Великих географических открытий и времен кругосветных плаваний Джеймса Кука специально оборудованы научными приборами и инструментами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экспедиция — дело затратное, так что неудивительно, что спонсорам хотелось бы окупить расходы. А для этого корабль должен был как минимум достигнуть цели и вернуться с добычей. Поэтому на судах всегда стояли навигационные приборы. Кроме компаса, европейцы использовали изобретенные еще арабами для ориентирования по звездам астролябию и квадрант. Для путешествий в исследованном пространстве применяли портуланы — специальные карты, на которых были нанесены точные очертания берегов. Все эти приборы были на каждом корабле того времени, в том числе и на судах Джеймса Кука и прочих исследователей Южного полушария.
Вопрос: С какими трудностями сталкиваются исследователи Северного Ледовитого океана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследователям Ледовитого океана приходится сталкиваться с различными трудностями. Во-первых, это климатические условия: передвижения по Арктике усложняют многочисленные ледники, снежные заносы и т.д. Температура здесь практически всегда минусовая, к чему человеку трудно привыкнуть.
Во-вторых, исследователям нелегко существовать во время полярных дня и ночи. По отзывам многих полярников, жить 180 дней при свете очень сложно.
Помимо этого, в Арктике людей подстерегают опасности со стороны диких животных, в частности, белых медведей.
Вопрос: Каким способом можно получить фотографическое изображение крупных участков земной поверхности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фотографическую передачу крупных участков земной поверхности возможно получить с помощью аэрофотосъёмки. В основе аэрофотосъёмки лежит фотографирование с воздуха земной поверхности. Аэрофотоснимки являются результатом аэрофотосъёмочных работ, которые осуществляют при помощи специальных аэрофотоаппаратов (топографических фотоаппаратов), закрепляемых на самолётах. Благодаря методам фотограмметрии создают планы и карты по аэрофотоснимкам.
Вопрос: Перечислите «природные рекорды» Антарктиды. Где была построена первая российская станция в Антарктиде? Какую антарктическую станцию считают полюсом холода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Самый холодный материк.
2) Самый высокий материк.
3) На материке была зафиксирована самая низкая температура.
4) На материке расположено самое ветренное место на Земле.
Первая российская станция «Мирный» была построена на берегах моря Дейвиса.
На востоке Антарктиды находится станция Восток, которая является южным полюсом холода.
Вопрос: Какое значение получили на судне «Витязь» во время промера глубины Марианского желоба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марианский желоб находится южнее Японии рядом с Марианскими островами, которым и обязан своим названием. Эта глубочайшая точка на дне Мирового океана всегда привлекала ведущих исследователей. Так, в 1957 году судно «Витязь», принадлежащее Советскому Союзу, установило наиболее точную глубину Марианской впадины, она составляет 11022 метра ниже уровня моря.
Вопрос: Кто из космонавтов впервые увидел Землю из космоса? Какие чувства он испытал при взгляде на нашу планету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый, кто увидел Землю из космоса — Гагарин Юрий Алексеевич. В 1961 году 12 апреля. У него были незабываемые ощущения. Гагарин отметил необыкновенную красоту.
Вопрос: Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки, называется
 (*ответ*) проблемным 
 креативным 
 индивидуальным
 развивающим
Общественные переживания и чувства, определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении, отличают _ школьников
 (*ответ*) старших
Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон, называется _ контактом
 (*ответ*) психологическим
Объектом педагогического прогнозирования выступают:
 (*ответ*) класс
 (*ответ*) ученик
 (*ответ*) знания
 моделирование
Овладение обобщенными способами действия, саморазвитие обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем задач называется
 (*ответ*) учебной деятельностью
 игровой деятельностью
 рефлектированием
 каузальной атрибуцией
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания, называется
 (*ответ*) наглядно–образным 
 дискурсивным 
 словесно–логическим
 творческим
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно–формальных баллах, называется 
 (*ответ*) отметкой
 умением
 навыком
 способностью
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется
 (*ответ*) децентрацией
 рефлексией
 интерференцией
 атрибуцией
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность, – это 
 (*ответ*) понимание
 рефлексия
 интерференция
 децентрация
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется
 (*ответ*) групповой сплоченностью
 конформностью
 атрибуцией
 социально–психологическим климатом
Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой
 (*ответ*) дискурсивное мышление
 наглядно–образное мышление
 смысловую ориентировочную основу поступка
 словесно–логическое мышление
Определенный вид психической активности самого субъекта, направленной на переструктурирование первичных образов восприятия, называется
 (*ответ*) мышлением
 памятью
 речью
 восприятием
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кто из землян впервые побывал на Луне? Когда произошло это событие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 июля 1969 года астронавт Нил Армстронг стал первым человеком, когда-либо ступавшим на поверхность Луны.
Вопрос: Встречались ли вам описания вашей местности в литературных произведениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К числу выдающихся писателей России последней трети XIX и начала XX столетия относится Д. Н. Мамин-Сибиряк, творчество которого было посвящено Уралу.
Целая галерея строго и просто написанных горнолесных пейзажей разбросана во всех произведениях писателя. Если их собрать, то получится интересное, полное настроения и жуткой, захватывающей дух красоты географическое произведение, от которого будет веять запахом хвои, жутью горных ущелий, синим простором необъятной дали, шумом вечно воюющих с камнями горных рек, а на фоне широких горных, лесных и воздушных перспектив выступят разноцветные мхи, деревья, цветы, травы, одетые полуфантастической дымкой.
Об Урале писали – Бажов П.П., Астафьев В.П. Список писателей, поэтов, художников — посвятивших своё творчество Уралу, обширен.
Вопрос: Представьте как будет выглядеть местность, где расположена ваша школа, если подняться над ней на воздушном шаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крыша школы будет иметь вид серого прямоугольника. В нескольких местах вокруг него будут видны зеленые пятна тополей. С юга можно будет наблюдать прямоугольную зеленую спортивную площадку, а с севера, где расположен парадный вход — светлый участок асфальта для проведения линеек. Забор, опоясывающий всю территорию, будет иметь вид тонкой темной полоски. За его пределами можно будет разглядеть крышу автобусной остановки и дорогу.
Вопрос: В каких художественных произведениях вам встречались описания местности в разные времена года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Урал — это природный рубеж на границе Европы и Азии, что очень хорошо подметил Д.Н. Мамин-Сибиряк в путевых заметках «От Урала до Москвы», очерки «В камнях», в рассказах «На рубеже Азии», «В худых душах» и др.. Многие были подписаны псевдонимом Д. Сибиряк. Бажов Павел Петрович — знаменитый русский советский писатель, знаменитый уральский сказочник, прозаик, талантливый обработчик народных преданий, легенд, уральских сказов. Самое знаменитое произведение Бажова — сборник сказок «Малахитовая шкатулка».
Вопрос: Какие памятники Всемирного природного наследия в Африке вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Водопад Виктория. Находится на реке Замбези. Был назван в честь королевы Виктории.
2. Крепость Аль-Кала в древнем городе Бени-Хаммад. Алжир.
3. Плато Тассилин-Аджер. Юго-восточная часть Алжира.
4. Национальный парк и лесной резерват на горе Кения.
5. Природный заповедник Цинги-де-Бемараха. Мадагаскар.
6. Водно-болотный район Исимангалисо. Восток ЮАР.
7. Руины Карфагена. Тунис.
8. Побережье «Дорога гигантов». Острова Святой Елены, Вознесения и Тристан-да-Кунья.
9. Остров Горе. Сенегал.
Вопрос: Какими способами можно изобразить земную поверхность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобус, планы, карты, космические и аэрофотоснимки (снимки — уменьшенное изображение реального вида земной поверхности сверху).На глобусе все материки, океаны, моря показаны в полном соответствии с их положением на земном шаре, а масштаб остается одинаковым на всей поверхности глобуса. Глобус лучше, чем другие картографические изображения, передает форму нашей планеты.