nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте условие задачи согласно с рисунками и решите ее
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: V 1 (воды) = 60 мл m 1 (соли) = 10 г, m 2 (раствора) = 40 г, ρ (воды) = 1 г / мл
Найти: ω 1 (соли) -? ω 2 (соли) -?
решение:
И способ.
Вычисляем массу воды в первом растворе по формуле:
m 1 (воды) = V (воды) • ρ (воды) = 60 мл • 1 г / мл = 60 г.
Видим, что для воды масса совпадает с объемом, поэтому это действие не является обязательным.
Находим массу первого раствора.
m 1 (раствора) = m 1 (вещества) + m 1 (воды) = 10 г + 60 г = 70 г.
Масса соли в первом и втором растворах одинакова и равна 10 г.
Вычисляем массовую долю соли в первом растворе:
ω 1 (соли) = m 1 (соли) / m 1 (раствора) = 10 г / 70 г = 0,14 или 14%
Вычисляем массовую долю соли во втором растворе:
ω 2 (соли) = m 1 (соли) / m 2 (раствора) = 10 г / 40 г = 0,25 или 25%
Ответ: ω 1 ( соли) = 14% и ω 2 ( соли) = 25%. Массовая доля соли во втором растворе увеличилась по сравнению с первым раствором на 11%.
ИИ образом.
Вычисляем массу воды в первом растворе по формуле:
m 1 (воды) = V (воды) • ρ (воды) = 60 мл • 1 г / мл = 60 г.
Видим, что для воды масса совпадает с объемом, поэтому это действие не является обязательным.
Находим массу первого раствора.
m 1 (раствора) = m 1 (вещества) + m 1 (воды) = 10 г + 60 г = 70 г.
Масса соли в первом и втором растворах одинакова и равна 10 г.
Определяем массу соли, содержащейся в 100 г раствора, то есть, массовую долю соли в первом и втором растворах. для
этого составляем две пропорции и решаем их.
Для первого раствора:
в 70 г раствора содержится 10 г соли, тогда
в 100 г раствора будет содержаться х г соли
70 г / 100 г = 10 г / х г, 
х г • 70 г = 10 г • 100 г, 
х = (10 г • 100 г): 70 г = 14 г, поэтому
ω 1 ( соли) = 14%
Для второго раствора:
в 40 г раствора содержится 10 г соли, тогда
в 100 г раствора будет содержаться х г соли
40 г / 100 г = 10 г / х г, 
поэтому х г • 40 г = 10 г • 100 г, 
х = (10 г • 100 г): 40 г = 25 г, поэтому
ω 2 ( соли) = 25%
Ответ: ω 1 ( соли) = 14% и ω 2 ( соли) = 25%. Массовая доля соли во втором растворе увеличилась по сравнению с первым раствором на 11%.
Вопрос: Какая масса глицерина содержится в 20 мл его раствора с массовой долей этого соединения 40%, если плотность раствора составляет 1,1 г / см 3 ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: V (раствора) = 20 мл = 20 см 3 , ω (глицерина) = 40% , ρ (раствора) = 1 г / см 3 .
Найти: m (глицерина) -?
решение:
И способ.
m (раствора) = V (раствора) • ρ (раствора) = 20 см 3 • 1,1 г / см 3 = 22 г.
Из формулы ω (глицерина) = (m (глицерина) / m (раствора)) • 100% находим
m (глицерина) = m (раствора) • ω ( глицерина ) / 100%
m ( глицерина ) = 22 г • 40% / 100% = 8,8 г.
ИИ образом.
m (раствора) = V (раствора) • ρ (раствора) = 20 см 3 • 1,1 г / см 3 = 22 г.
Находим массу глицерина. Для этого составим пропорцию и решим ее.
То, что массовая доля глицерина равна 40% означает, что
в 100 г раствора содержится 40 г глицерина, тогда
в 22 г раствора будет содержаться х г глицерина.
100 г / 22 г = 40 г / х г
х г • 100 г = 40 г • 22 г
х = 40 г • 22 г / 100 г = 8,8 г.
Ответ: m (глицерина) = 8,8 г.
Вопрос: Ученик, выполняя вариант и лабораторного опыта 4, вместо раствора с массовой долей мочевины 0,05 приготовил 40 г 4% -ного раствора. Как ему исправить свою ошибку, использовав этот раствор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: m (раствора) = 40 г ω 1 (мочевины) = 4% или 0,04, ω 2 (мочевины) = 0,05
Найти: m (мочевины) -? 
решение:
И способ. 
1. Масса мочевины в растворе с массовой долей 4%: 
m 1 (мочевины) = ω 1 (мочевины) • m (раствора) = 0,04 • 40 = 1,6 г. 
2. Масса мочевины в растворе с массовой долей 0 , 05: 
m 2 (мочевины) = ω 2 (мочевины) • m (раствора) = 0,05 • 40 = 2 г. 
3. Масса мочевины, которую надо добавить к раствору: 
m (КСl) = m 2 (KCl) -m 1 (KCl) = 2 г - 1,6 г = 0,4 г. 
ИИ образом.
1. Массовая доля вещества в любом растворе показывает массу растворенного вещества, содержащегося в 100 г раствора, поэтому для определения массы мочевины во всем растворе составляем пропорцию и решаем ее.
Пропорция для вычисления массы мочевины в растворе с массовой долей 4%:
в 100 г раствора содержится 4 г мочевины, тогда 
в 40 г раствора будет содержаться х г мочевины 
100 г / 40 г = 4 г / х г,  
х г • 100 г = 40 г • 4 г,  
х = (40 г • 4 г): 100 г = 1,6 г, поэтому m 1 (мочевины) = 1,6 г.  
Пропорция для вычисления массы мочевины в растворе с массовой долей 0,05:  
в 100 г раствора содержится 5 г мочевины, тогда 
в 40 г раствора будет содержаться х г мочевины 
100 г / 40 г = 5 г / х г,  
поэтому х г • 100 г = 40 г • 5 г,  
х = (40 г • 5 г): 100 г = 2 г, поэтому m 2 (мочевины) = 2 г.   
2. Масса мочевины, которую надо добавить к раствору:  
m (мочевины) = m 2 (мочевины) -m 1 (мочевины) = 2 г - 1,6 г = 0,4 г.
И II способ.  
1. Масса мочевины в растворе с массовой долей 4%: 
m 1 (мочевины) = ω 1 (мочевины) • m (раствора) = 0,04 • 40 = 1,6 г. 
2. После добавления мочевины массой х г, массовая доля ее в новом растворе будет
ω 2 (мочевины) = ( m 1 (мочевины)  + х г) / ( m (раствора)  + х г)
0,05 =  (1,6 + х) / (40 + х)
0,05  •  (40 + х)  = 1,6 + х;
2 + 0,05х  = 1,6 + х;
2 - 1,6 = х - 0,05 х;
0,4 = 0,95 х;
х = 0,4
Ответ:  для приготовления 5% раствора мочевины с 40 г этого же раствора с массовой долей мочевины 4% нужно добавить к этому раствору еще 0,4 г мочевины.
Вопрос: Ученик, выполняя вариант ИИ лабораторного опыта 4, вместо 4% -ного раствора мочевины приготовил из 2 г вещества раствор с ее массовой долей 0,05. Как ему исправить свою ошибку, использовав этот раствор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: m (мочевины) = 2 г ω (мочевины) = 0,05; ω 2 (мочевины) = 4%
Найти: m (воды) -? 
решение:
И способ. 
1. Масса раствора с массовой долей мочевины 0,05: 
m (раствора) = m (мочевины) / ω (мочевины) = 2: 0,05 = 40 г. 
2. Масса раствора с массовой долей мочевины 4%:  
m 2 ( раствора) = m (мочевины) / ω 2 (мочевины) = 2: 0,04 = 50 г. 
3. Масса воды, которую надо долить до первого раствора:  
m (воды) = m 2 (раствора) - m (раствора) = 50 г - 40 г = 10 г или 10 мл , потому  m (воды ) = V (воды ) . 
ИИ образом.
Массовая доля вещества в любом растворе показывает массу растворенного вещества, содержащегося в 100 г раствора, поэтому для определения массы всего раствора составляем пропорцию и решаем ее.
1. Пропорция для вычисления массы раствора с массовой долей 0,05:  
в 100 г раствора содержится 5 г мочевины, тогда 
в х г раствора будет содержаться 2 г мочевины 
100 г / х г = 5 г / 2 г,  
поэтому х г • 5 г = 100 г • 2 г,  
х = (100 г • 2 г): 5 г = 40 г, поэтому m (раствора) = 40 г.  
2. Пропорция для вычисления массы раствора с массовой долей 4%:  
в 100 г раствора содержится 4 г мочевины, тогда 
в х г раствора будет содержаться 2 г мочевины 
100 г / х г = 4 г / 2 г,  
поэтому х г • 4 г = 100 г • 2 г,  
х = (100 г • 2 г): 4 г = 50 г, поэтому m 2 (раствора) = 50 г.   
3. Масса воды, которую надо долить до первого раствора:  
m (воды) = m 2 (раствора) - m (раствора) = 50 г - 40 г = 10 г или 10 мл , потому  m (воды ) = V (воды ) . 
И II способ.  
1. Масса раствора с массовой долей вещества 0,05: 
m (раствора) = m (мочевины ) / ω (сечивины ) = 2: 0,05 = 40 г. 
2. После добавления воды массой х г, массовая доля соли в новом растворе будет
ω 2 (мочевины ) = m (мочевины ) / ( m (раствора)  + х г)
0,04 =  2 / (40 + х)
0,04  •  (40 + х)  = 2;
1,6 + 0,04х  = 2;
0,04х =  2 - 1,6;
х = 0,4: 0,04;
х = 10
10 г или 10 мл, потому  m (воды ) = V (воды ) .
Ответ: к раствору, содержащему 2 г натрий нитрата с массовой долей соли 5%, надо добавить 10 мл воды, чтобы получить раствор с массовой долей растворенного вещества 4%.
Вопрос: Приготовить 40 г водного раствора мочевины с массовой долей этого вещества 0,05. Результаты впишите в таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: m (р-на) = 40 г ω (мочевины) = 0,05 
Найти: m (мочевины) -? m (воды) -? 
решение:
И способ.
1. Масса мочевины: 
из формулы ω (вещества) = m (вещества) / m (раствора) находим 
m (вещества) = m (раствора) • ω (вещества) 
m (мочевины) = m (раствора) • ω (мочевины) = 40 г • 0,05 = 2 г 
2. Масса воды: 
m (воды) = m (раствора) -m (вещества)
m (воды) = m (раствора) -m (мочевины) = 40 г-2 г = 38 г или 38 мл ,
ибо  m (воды ) = V (воды ) .
Ответ: для приготовления раствора мочевины с массовой долей растворенного вещества 0,05 нужно взять 2 г мочевины и 38 мл воды. 
ИИ образом.
Массовая доля вещества в любом растворе показывает массу растворенного вещества, содержащегося в 100 г раствора, поэтому для определения массы вещества во всем растворе составляем пропорцию и решаем ее: 
в 100 г раствора содержится 5 г мочевины, тогда 
в 40 г раствора будет содержаться х г мочевины. 
100 г / 40 г = 5 г / х г,  
поэтому х г • 100 г = 40 г • 5 г 
х = (40 г • 5 г): 100 г = 2 г, поэтому m (мочевины) = 2 г. 
2. Масса воды: 
m (воды) = m (раствора) -m (вещества) 
m (воды) = m (раствора) -m (мочевины) = 40 г-2 г = 38 г или 38 мл , потому  m (воды ) = V (воды ) .
Ответ: для приготовления раствора мочевины с массовой долей растворенного вещества 0,05 нужно взять 2 г мочевины и 38 мл воды. 
 Результаты вписываем в таблицу.
вариант    m (р-на), г    m (г.г..), г    ω (гг)     m (воды), г    V (воды), мл
И     40      2      0,05  
38 
 38 
Ход работы:
1. Взвешиваем на весах в стакане 2 г мочевины.
2. Набираем в мерный цилиндр 38 мл воды и наливаем в стакан с мочевиной.
3. Тщательно перемешиваем смесь до полного растворения мочевины.
Вопрос: Выдающаяся личность – это человек, который
(*ответ*)  оказал влияние на ход истории
 обладает сильной волей и умом
 широко известен
 обладает харизмой
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном познаниях субъектом существенных связей и отношений предметов и явлений, в творческом созидании новых идей, - это
(*ответ*)  рациональное познание
Гегелем разработаны основные законы 
(*ответ*)  диалектики
 механики
 антропологии
 религии
Главным критерием истины для диалектического материализма являет(ют)ся
(*ответ*)  практика
 чувственные переживания
 самоочевидность и достоверность
 логические построения
Главным условием существования и развития общества являет(ют)ся 
(*ответ*)  материальное производство
 освоение космоса
 вера в Бога
 справедливые отношения между людьми
Глобализации в области культуры в наибольшей степени способствует
(*ответ*)  распространение массовой культуры
 культурный плюрализм
 американизация
 гибель национальных культур
Глобальная проблема, проявившая себя в XXI веке, – это
(*ответ*)  предотвращение мировой термоядерной войны
 международный терроризм
 освоение космоса
 угроза распространения ВИЧ-инфекции
Глобальные проблемы могут быть решены 
(*ответ*)  объединёнными усилиями всех стран
 выдающимися личностями
 политическими партиями
 научными сообществами
Глобальные проблемы наиболее четко проявили себя в(во) _ в.
(*ответ*)  второй половине XX 
 конце XIX 
 начале XX 
 XVIII
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Приготовить из 2 г мочевины водный раствор с массовой долей этого вещества 4%. Результаты впишите в таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: m (мочевины) = 2 г, ω (мочевины) = 4% или 0,04
Найти: m (воды) -? 
решение:
И способ. 
1. Масса раствора: 
по формуле ω (вещества) = m (вещества) / m (раствора) находим 
m (раствора) = m (вещества) / ω (вещества) 
m (раствора) = m (мочевины) / ω (мочевины) = 2 г / 0,04 = 50 г 
2. Масса воды: 
m (воды) = m (раствора) -m (вещества)
m (воды) = m (раствора) -m (мочевины) = 50 г-2 г = 48 г или 48 мл,
ибо m (воды ) = V (воды ) .
Ответ: для приготовления раствора мочевины с массовой долей растворенного вещества 4% нужно взять 2 г мочевины и 48 мл воды. 
ИИ образом.
Массовая доля вещества в любом растворе показывает массу растворенного вещества, содержащегося в 100 г раствора, поэтому для определения массы всего раствора составляем пропорцию и решаем ее: 
в 100 г раствора содержится 4 г мочевины, тогда 
в х г раствора будет содержаться 2 г мочевины. 
100 г / х г = 4 г / 2 г,  
поэтому х г • 4 г = 100 г • 2 г,  
х = (100 г • 2 г): 4 г = 50 г, поэтому m (мочевины) = 50 г. 
2. Масса воды: 
m (воды) = m (раствора) -m (вещества)
m (воды) = m (раствора) -m (мочевины) = 50 г-2 г = 48 г или 48 мл,
ибо m (воды ) = V (воды ).
Ответ: для приготовления раствора мочевины с массовой долей растворенного вещества 4% нужно взять 2 г мочевины и 48 мл воды. 
И II способ.  
После добавления воды массой х г, массовая доля мочевины в растворе будет
ω (мочевины ) = m (мочевины ) / ( m (мочевины )  + х г)
0,04 =  2 / (2 + х)
0,04  •  (2 + х)  = 2;
0,08 + 0,04х  = 2;
0,04 х = 2 - 0,08;
0,04 х = 1,92;
х = 48
48 г = 48 мл, потому  m (воды ) = V (воды ) .
Ответ: для приготовления раствора мочевины с массовой долей растворенного вещества 4% нужно взять 2 г мочевины и 48 мл воды. 
 Результаты вписываем в таблицу.
вариант    m (р-на), г    m (г.г..), г    ω (гг)     m (воды), г    V (воды), мл
ИИ    50      2     0,04
48     
48 
Ход работы:
1. Взвешиваем на весах в стакане 2 г мочевины.
2. Набираем в мерный цилиндр 48 мл воды и наливаем в стакан с мочевиной.
3. Тщательно перемешиваем смесь до полного растворения мочевины.
Вопрос: Какие соединения называют гидроксидами, основами, щелочами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соединения металлических элементов с обще? Ной формуле М (OH) n называют гидрокси? Дамы.
Гидроксиды металлических элементов объединенное? Ют в большую группу соединений, общее название которых - основы.
Растворимые и малорастворимые в воде основы называются щелочами.
Вопрос: Какая формула оксида, если продуктом его реакции с водой являются:
а) магний гидроксид б) калий гидроксид в) селенатна кислота H 2 SeO 4 ; г) хлорная кислота HClO 4 ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) MgO                б) K 2 O    в) SeO 3  г) Cl 2 O 7
Вопрос: Найдите массовые доли кислорода: а) в оксиде P 2 O 5 ; б) в кислоте Н 3 РО 4
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  Mr (Р 2 O 5 ) = 2 • Ar (Р) +5 • Ar (H) = 2 • 3 1 + 5 • 1 = 67
ω (Р) = 2 • Ar (Р) / Mr (Р 2 O 5 ) = 2 • 3 1/67 = 0,93 или 93%
Ответ:  ω (О) = 0,93 или 93%.
б)  Mr (Н 3 РО 4 ) = 3 • Ar (Н) + Ar (Р) +4 • Ar (О) = 3 • 1 + 31 + 4 • 16 = 98
ω (О) = 4 • Ar (О) / Mr (Н 3 РО 4 ) = 4 • 16 /98 = 0,65 или 65%
Ответ:  ω (О) = 0,65 или 65%.
Вопрос: Какую массу гидроксида натрия нужно растворить в 3 л воды, чтобы изготовить раствор с массовой долей NaOH 0,2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: V (воды) = 3 л = 3000 мл ω (NaOH) = 0,2 ρ (воды) = 1 г / мл
Найти: m ( NaOH ) -?
решение:
Вычисляем массу воды по формуле:
m (воды) = V (воды) • ρ (воды) = 3000 мл • 1 г / мл = 3000 г.
Видим, что для воды масса совпадает с объемом, поэтому это действие не является обязательным.
Пусть масса гидроксида натрия равна х г, тогда массовая доля в растворе будет
ω ( NaOH ) = х г / ( х г + m (воды) )
0,2 =  х / (х + 3000);
0,2 •  (х + 3000)  = х;
0,2 х   + 600 = х;
х - 0,2х = 600
0,8 х = 600;
х = 600: 0,8;
х = 750
Ответ: m ( NaOH ) = 750 г.
Вопрос: К 100 мл раствора азотной кислоты с ее массовой долей 60% (плотность этого раствора - 1,37 г / мл) добавили 200 мл воды. Вычислите массовую долю кислоты в добытом растворе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: V (раствора) = 100 мл, ω (HNO 3 ) = 60% , ρ (раствора) = 1, 37 г / мл, V (воды) = 200 мл.
Найти: ω н ( HNO 3 ) -?
решение:
И способ.
m (раствора) = V (раствора) • ρ (раствора) = 100 мл • 1,37 г / мл = 137 г.
Из формулы ω ( HNO 3 ) = (m ( HNO 3 ) / m (раствора)) • 100% находим массу азотной кислоты:
m ( HNO 3 ) = m (раствора) • ω ( HNO 3 ) / 100%
m ( HNO 3 ) = 137 г • 60% / 100% = 82,2 г.
Находим массу воды.
m (воды) = V (воды) • ρ (воды) = 200 мл • 1 г / мл = 200 г.
Видим, что для воды масса совпадает с объемом, поэтому это действие не является обязательным.
Находим массу нового раствора.
m н (раствора) = m (раствора) + m (воды) = 137 г + 200 г = 337 г
Вычисляем массовую долю азотной кислоты HNO 3 в новом растворе.
ω н ( HNO 3 ) = m ( HNO 3 ) / m н (раствора) = 82,2 г / 337 г = 0,24 или 24%
ИИ образом.
m (раствора) = V (раствора) • ρ (раствора) = 100 мл • 1,37 г / мл = 137 г.
Находим массу азотной кислоты. Для этого составим пропорцию и решим ее.
То, что массовая доля азотной кислоты равна 60% означает, что
в 100 г раствора содержится 60 г HNO 3 , тогда
в 137 г раствора будет содержаться х г HNO 3 .
100 г / 137 г = 60 г / х г, 
100 г • х г = 137 г • 60 г
х = 137 г • 60 г / 100 г = 82,2 г.
Находим массу воды.
m (воды) = V (воды) • ρ (воды) = 200 мл • 1 г / мл = 200 г.
Видим, что для воды масса совпадает с объемом, поэтому это действие не является обязательным.
Находим массу нового раствора.
m н (раствора) = m (раствора) + m (воды) = 137 г + 200 г = 337 г
Определяем массу вещества, содержащегося в 100 г раствора, то есть, массовую долю азотной кислоты. Для этого составляем пропорциию и решаем ее.
в 337 г раствора содержится 82,2 г HNO 3 , тогда
в 100 г раствора будет содержаться х г HNO 3 .
337 г / 100 г = 82,2 г / х г, 
поэтому х г • 337 г = 82,2 г • 100 г, 
х = (82,2 г • 100 г): 337 г = 24 г, поэтому
ω н ( HNO 3 ) = 24%
Ответ: ω н ( HNO 3 ) = 0,24% или 0,24.
Вопрос: Какие вещества называют индикаторами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вещества, которые изменяют окраску в раз? Чинах щелочей и кислот.
Приведите примеры этих веществ.
Лакмус, фенолфталеин, метиловый оранжевые? Ный (сокращенное название - метилоранж), универсальный индикатор.
Что представляет собой универсальный индикатор? 
Представляет собой смесь нескольких веществ. Эта смесь, на вид? Мину отдельных индикаторов, меняет окраску в зависимости не только от наличия щелочи или кислоты, но и от их количества в растворе.
Вопрос: Можно различить воду и раствор кислоты с помощью:
а) лакмуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) лакмуса? Так можно.
б) фенолфталеина? Нет, нельзя.
Вопрос: Какие индикаторы и при наличии каких соединений в растворе приобретают похожего окраску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лакмус и метилоранж в кислотах приобретают красную окраску;
лакмус и универсальный индикатор в лугах приобретают синюю окраску.
Вопрос: Можно ли использовать индикатор для распознавания двух твердых оксидов, один из которых является соединением металлического элемента, а другой - соединением неметаллического элемента?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно.
Если да, то - всегда или только в определенных случаях (которых)?
В определенных случаях можно использовать индикатор для распознавания твердых оксидов, один из которых является соединением металлического элемента, и всегда (исключение SiO 2 ) - один из которых является соединением неметаллического элемента.
Объяснение: в состав оксида входит металлический элемент, такой оксид называется основным, а если - неметаллический, то - кислотным. Все кислотные оксиды (за исключением SiO 2 ) реагируют с водой, образуя кислоты. Большинство из основных оксидов с водой не взаимодействуют, в реакцию вступают только те оксиды, которым соответствуют щелочи, поэтому выводы о взаимодействии между основными оксидами и водой можно делать, пользуясь таблицей растворимости.
Как вы проведете соответствующий эксперимент? 
Добавляем воды, получим луг или нерастворимую в воде основу и кислоту. Растворимый в воде основание и кислоту можно обнаружить индикатором, а нерастворимую в воде основу - нет.
Вопрос: Гносеологические образы (образы будущих предметов или ситуаций, программы, модели) и высшие ценности бытия человека (добро, правда, красота, справедливость и т.п.), которые подлежат реализации в деятельности человека, - это
(*ответ*)  идеальное
Гносеология - это раздел философии, в котором изучаются вопросы
(*ответ*)  природы познания и его возможностей
 сущности и смысла истории
 сущности человека
 первоосновы всех вещей
Государство, власть и властные отношения составляют ядро
(*ответ*)  политической сферы
 экономической сферы
 духовной сферы
 семейно-бытовых отношений
Далее неразложимый компонент системы при данном способе ее рассмотрения – это 
(*ответ*)  элемент
Диалектическое противоречие личности и общества может быть выражено как противоречие
(*ответ*)  индивидуализации и унификации
 материального и идеального
 субъективного и объективного
 абстрактного и конкретного
Для научной картины мира характерно(а)
(*ответ*)  истинное знание причин
 уверенность в существовании Абсолюта
 отождествление веры и знания
 безоговорочное влияние Авторитета
Для разрешения глобальных проблем необходимо 
(*ответ*)  изменить потребительское отношение человека к природе
 прекратить исследование космоса
 снизить темп научно-технического прогресса
 унифицировать национальные культуры
Для того чтобы преодолеть глобальный экологический кризис, необходимо прежде всего
(*ответ*)  изменить потребительское отношение человечества к природе
 снизить темпы научно-технического прогресса
 активизировать исследование космоса
 разработать международный экологический кодекс
Древнегреческие натурфилософы VI – V вв. до н.э. отождествляли материю (субстанцию) с 
(*ответ*)  различными природными стихиями
 объективной реальностью
 телесными вещами
 бытием как таковым
Древнегреческие натурфилософы VI-V вв. до н.э. отождествляли материю (субстанцию) с 
(*ответ*)  различными природными стихиями
 объективной реальностью
 обществом
 телесными вещами
Духовно-телесная целостность, характеризующая отдельного человека как субъекта деятельности, есть 
(*ответ*)  личность
 индивид
 особь
 герой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите важнейшие звенья круговорота воды в природе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода, попадая на земную поверхность с осадками (дождем, снегом, градом) поглощается почвой, стекает в озера, реки, моря, океаны, испаряется в атмосферу. Эти процессы многократно повторяются.
Вопрос: Почему большинство химических заводов расположено вблизи рек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода необходима для технологических процессов химического производства (вода - универсальный растворитель, процессов охлаждения).
Вопрос: Після опрацювання змісту параграфа  виділіть та запишіть основні етапи розвитку розвитку  хімії,  укажіть, на підставі чого ви їх виокремили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 етап: ремісничий період або доалхімічний період  - період накопичення фактів, розрізнених відомостей, поодиноких відкриттів.
2 етап: алхімічний період – відкрили і описали багато речовин, вдосконалили методи хімічного експерименту.
3 етап: становлення хімії як науки (XVI-XVII ст.) – ряд наукових відкриттів завдяки проведеним точним вимірам, використанню кількісних  методів дослідження речовин.
4 етап: сучасна хімія (розпочався в XX ст. і триває до наших днів) – відкриття будови атомів, створення теорії хімічної будови, стрімкий розвиток наукових досліджень і хімічного виробництва речовин і матеріалів.
Вопрос: Висловіть судження про роль  алхімії в розвитку сучасних знань
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алхіміки зібрали величезний фактичний матеріал, відкрили і описали багато речовин, вдосконалили методи хімічного експерименту.
Вопрос: Користуючись різними інформаційними джерелами, підготуйте стисле повідомлення на тему «Звідки походить назва науки хімії»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Є декілька версій. За однією з них слово «хімія» має спільний корінь з стародавньою  назвою Єгипту – Хем, що означає «єгипетське мистецтво», бо хімічні знання у стародавніх народів асоціювалися з Єгиптом. За іншою версією – походження слова «хімія» старогрецьке, що означає "мистецтво виділення соків". У грецькій мові сік, про який йдеться, міг означати й розплавлений метал, тож слово "хімія" може означати "мистецтво  виплавляння металів". Також припускають, що слово "хімія" походить від "Хемес" - імені легендарного мудреця Гермеса Трисмегіста. За легендами, на його могильній плиті був викарбуваний рецепт виготовлення філософського каменю - засобу, що перетворює будь-який метал на золото.
Вопрос: Назвіть, які речовини було взято для досліду 1 та газоподібну речовину, що утворилася
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взято харчову соду (натрій гідрогенкарбонату) і оцет (водний розчин етанової кислоти) і утворилася газоподібна речовина  - вуглекислий газ.
Як її виявляють? Запалений сірник, піднесений до отвору склянки, гасне.
Вопрос: Чим, на вашу думку, зручні пробірки для проведення дослідів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Призначені для проведення дослідів з  невеликими кількостями речовини.
Вопрос: Із яких матеріалів виготовляють тиглі,  ступки, товкачі, чашки для випарювання?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З порцеляни.
Яке іх призначення? Для прожарювання речовин за високої температури використовують тиглі, для розтирання (подрібнення) речовин - ступки і товкачі,  для нагрівання речовин і випарювання розчинів – чашки для випарювання.
Вопрос: Складіть і заповніть таблицю, що стосується скляного посуду, за зразком:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1    Пробірки    
Проведення дослідів з невеликими
кількостями речовин
2    Хімічні склянки    
Застосовують для демонстрації дослідів,
збирання фільтратів, приготування
розчинів
3    Лійки    
Застосовують для пересипання сухих
речовин,  для фільтрування та вли-
вання рідин у посудини,  вливання
рідини краплями, для розділення
рідин, що не змішуються між собою
4    Колби    
Використовують для тимчасового
зберігання речовин і  приготування
розчинів,  для тривалого  і сильного
нагрівання.
Вопрос: Як правильно виявляти запах речовини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утримуючи пробірку на певній відстані, прямувати долонею повітря над отвором пробірки в напрямку до себе.
Вопрос: Единица мысли, фиксирующая общие и существенные свойства и отношения предметов и явлений называется 
(*ответ*)  понятием
 переживанием
 знаком
 словом
Единица мысли, фиксирующая общие и существенные свойства и отношения предметов и явлений, называется 
(*ответ*)  понятием
 словом
 переживанием
 знаком
Единство качества и количества есть 
(*ответ*)  мера
 граница
 время существования
 норма
Зависимость знания от условий, места и времени выражается в понятии «_»
(*ответ*)  конкретность
 абсолютность
 абстрактность
 заблуждение
Закон диалектического синтеза лежит в основе представления процесса развития 
(*ответ*)  в виде спирали
 в виде круговорота
 как хаотического процесса
 в виде волнового процесса
Закон природы - это
(*ответ*)  связь, которая характеризуется основными признаками существенного отношения: всеобщностью, необходимостью, повторяемостью, устойчивостью 
 гносеологические образы (образы будущих предметов или ситуаций, программы, модели) и высшие ценности бытия человека (добро, правда, красота, справедливость и т.п.), которые подлежат реализации в деятельности человека
 система теоретических знаний, отражающая степень познания обществом мира в целом и отдельных его сторон
 одинаковость свойств пространства по всем направлениям
Закон, управляющий поведением больших совокупностей и в отношении индивидуального объекта позволяющий делать лишь вероятностные (неоднозначные) заключения о его поведении, называется _
(*ответ*)  статистическим
Закон, управляющий поведением индивидуального объекта и позволяющий установить однозначную связь его состояний, называется _
(*ответ*)  динамическим
Закономерности развития науки – это 
(*ответ*)  непрерывно-дискретный характер
(*ответ*)  экспоненциальный рост научной информации, количества ученых и материальных затрат на науку
(*ответ*)  усложнение структуры науки как в отношении знания, так и в институциональном отношении
(*ответ*)  увеличение относительного веса науки в системе культуры, особенно в сфере материальной деятельности 
 императивность в соблюдении требования определенности мышления
 наличие у суждений только двух истинностных значений: истины и лжи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Яку будову має полум'я?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полум'я неоднорідне. У ньому простежуються три частини (або їх ще називають зонами). Частини полум'я відрізняються за кольором: нижня частина найтемніша, середня - найяскравіша, верхня - дещо тьмяніша. Різний колір частин полум'я свідчить про їх різну температуру. У нижній частині полум'я відбувається змішування утворених газів з повітрям, там ще не відбувається горіння, тому температура полум'я тут невисока. У середній частині відбувається неповне згоряння, при якому частинки горючої речовини сильно розжарюються, і випромінюють світло,  тому середня частина полум'я є найяскравішою. У верхній частині полум'я відбувається повне згоряння газів, тому полум'я в цій частині тьмяне і має найвищу температуру.
Вопрос: У якій частині полум'я будете проводити нагрівання пробірки, щоб її вміст швидше нагрівся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У верхній частині полум’я, бо там температура найвища.
Вопрос: Укажіть. що є зайвим у переліку нагрівних приладів: спиртівка, пробірка, сухе пальне. Поясніть свій вибір.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нагрівний прилад - це прилад для нагрівання чого-небудь.
Вопрос: Складіть перелік нагрівних приладів, що є у вашій оселі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Газова або електрична  плита, електричний пальник, запальничка, паяльник.
Вопрос: Користуючись додатковими інформаційними джерелами, сформулюйте судження. які властивості скла зробили його основним матеріалом для виготовлення лабораторного посуду
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для проведення дослідів використовують спеціальний посуд, виготовлений із термостійкого скла. Прозорість скла дає можливість бачити вмістиме крізь стінку лабораторного посуду.
Вопрос: Чому лабораторний штатив виготовляють з чавуну й підставку роблять масивною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виготовляють з матеріалу — чавуну, який на 96 % складається із заліза. Тому лабораторний штатив важкий і досить стійкий.
Вопрос: Яке призначення муфти, лапки й кільця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На стержень за допомогою муфт прикріплюють лапки чи кільця. У лапках нерухомо закріплюють пробірку або колбу. На кільця можна ставити хімічні склянки  чи колби з термостійкого скла, чашки для випарювання.
Вопрос: Сформулюйте означення понять: фізичне тіло, предмет, речовина, матеріал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізичним  тілом називають усе живе і неживе, що зберігає масу і об’єм. Предмети – тверді тіла, що виготовляє людина для своїх потреб. 
Речовина – те, з чого складається фізичне тіло. 
Матеріалами називають речовини чи суміші речовин, які утворилися у природі або були одержані людиною і призначені для виготовлення тіл.
Що характерне для тіл. але відсутнє в речовин? Тіла зберігають форму.
Вопрос: Наведіть приклади сучасних матеріалів та виробів із них
Категория: школьный раздел
Ответы:
З поліетилену виготовляють труби, пляшки, пакети; зі скла виготовляють посуд, вітрини, тару; з гуми виготовляють покришки для транспортних засобів, з пластмаси виготовляють футляр для окулярів, іграшку, транспортир, відро.
Вопрос: Запишіть приклади тіл, виготовлених з однієї речовини
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пробірку, колбу, склянку, банку, вітрину, шибу виготовляють із скла.
Лінійку, парту, зошит, двері, дошку, полицю виготовляють з деревини.
Вопрос: Знание, не подтверждённое на данный момент практикой либо недостаточно обоснованное логически, называется 
(*ответ*)  гипотетическим
 заблуждением
 относительным
 ошибочным
Знание, соединённое с верой в него, есть 
(*ответ*)  убеждение
 идеология
 рассуждение
 мнение
Идеальное бытие - это
(*ответ*)  мир сознания, внутренний мир человека, его психических состояний 
 система теоретических знаний, отражающая степень познания обществом мира в целом и отдельных его сторон
 адекватное отражение объекта познающим субъектом, воспроизводящее познаваемый субъект так, как он существует сам по себе, вне сознания
 производство духовных ценностей, т.е. идей, представлений, научных знаний, идеалов и т.п., а также вся система деятельности людей по производству, обмену, распределению и потреблению духовных ценностей
Идею равнозначности экономических, технических, природных и других условий в развитии общества высказывают представители 
(*ответ*)  теории факторов
 географического детерминизма
 субъективного идеализма
 демографического детерминизма
Идея самопроизвольного и спонтанного зарождения жизни характерна для
(*ответ*)  мифологии
 гипотезы панспермии
 теории эволюционизма
 креационизма
Из философов Античности наибольший вклад в исследование общества внесли 
(*ответ*)  Платон и Аристотель
 Парменид и Зенон
 Фалес и Анаксимен
 Левкипп и Демокрит
Изменения системы в сторону повышения уровня её упорядоченности, организованности, сложности характеризуют как 
(*ответ*)  прогресс
 онтогенез
 движение
 редукцию
Изменения, появляющиеся во взаимодействующих телах или элементах, сторонах в результате их взаимодействия, - это 
(*ответ*)  следствие
Индетерминизм характерен для философии
(*ответ*)  Д.Юма
(*ответ*)  И.Канта
 Г.В.Ф.Гегеля
 Л.Фейербаха
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Поміркуйте, чого існує більше — тіл чи речовин. Свою відповідь обґрунтуйте і підтвердіть прикладами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звичайно, що тіл. Із однієї й тієї ж речовини можуть утворитися чи бути виготовлені різні фізичні тіла. Наприклад, сніжинка, крига, льодяна бурулька, сніговик утворюються з води; колби, пробірки, склянки, банки, вітрини, шиби  виготовляють із  скла.
Вопрос: Навіщо потрібно знати властивості речовин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щоб вміти розпізнати та відрізнити одні речовини від інших, щоб правильно поводитися з речовинами, з користю для себе їх використовувати й не завдавати шкоди навколишній природі, бо фізичні властивості речовин обумовлюють їхнє застосування.
Вопрос: Чому акваріуми виготовляють із скла, а не заліза чи алюмінію?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скло прозоре, тому крізь скляні стінки і шар води видно усіх його мешканців. Скло пропускає сонячне проміння, необхідне для фотосинтезу флори акваріуму.
Вопрос: Укажіть, із якого матеріалу — порцеляни, алюмінію, скла — виготовляють електричні дроти. Поясніть чому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метали мають високу електропровідність, тобто, проводять електричний струм.
Вопрос: За допомогою яких методів вивчають речовини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вимірювання, спостереження, експерименту.
Вопрос: На які групи поділяють речовини за здатністю розчинятись у воді?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розчинні, малорозчинні  і нерозчинні.
Вопрос: Які фізичні властивості крейди використовують, коли роблять нею записи на дошці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тверда речовина білого кольору, крихка.
Вопрос: Свіже куряче яйце у склянці з водою опускається на дно, а яйце, що тривалий час зберігалося (навіть у холодильнику), тримається у верхніх шарах води. На підставі цього зробіть висновок про зміну густини речовин яйця
Категория: школьный раздел
Ответы:
Густина яйця з часом зменшується.
Вопрос: Як дослідним шляхом встановити густину конкретної речовини чи матеріалу, наприклад монетного сплаву? За наявності вдома необхідних для цього посуду і приладів, встановіть густину сплаву, з якого виготовлено монети номіналом 10, 25. 50 к
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На терезах зважити по черзі кожну монету, записуючи при цьому значення маси кожної з них.
2. У мірний циліндр влити до певної позначки води, записати значення позначки. Опускати по черзі кожну монету, записуючи нове значення позначки рівня води, при цьому різниця цих позначок відповідає витісненому об’єму рідини, тобто, є об’ємом кожної монети.
3. Для визначення густини слід провести розрахунки за формулою ρ=m/V, де ρ  - густина , m – маса, V- об’єм.
Вопрос: Що називають чистою речовиною, а що — сумішшю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чиста речовина – це речовина, що не містить домішок інших речовин. Суміш – це поєднання кількох чистих речовин.
Вопрос: Индивиды, не интегрированные полностью ни в одну культурную систему, представляют _ культуру
(*ответ*)  маргинальную
 народную
 массовую
 элитарную
Информация, распространяемая астрологией, парапсихологией, уфологией, относится к так называемому _ знанию
(*ответ*)  паранаучному
 научному
 эзотерическому
 квазинаучному
Искусство во всякого рода производстве в Античности обозначалось понятием «_»
(*ответ*)  техника
 опыт
 мышление
 религия
Искусство направлено на постижение 
(*ответ*)  эстетического
 сакрального мира
 всеобщих связей
 объективных законов физической реальности
Истина, согласно Аристотелю, является
(*ответ*)  соответствием мысли действительности
 божественным откровением
 общим положением
 соглашением, добытым в споре
Исторический материализм считает основным критерием общественного прогресса 
(*ответ*)  уровень развития производительных сил общества
 наличие правового государства
 духовное развитие человека
 развитие научного знания
Источник целеполагающей активности, носитель предметно-практической деятельности, оценки и познания есть 
(*ответ*)  субъект познания
 ноумен
 труд
 Бог
К биологизаторским концепциям сущности человека относится 
(*ответ*)  социал-дарвинизм
 экзистенциализм
 марксизм
 феноменология
К важнейшим из глобальных проблем относится 
(*ответ*)  экологическая проблема
 освоение ресурсов Мирового океана
 освоение космоса
 борьба с наркоманией
К глобальным экологическим проблемам относится 
(*ответ*)  современный энергетический кризис
 преодоление контраста в развитии разных стран
 международная преступность
 угроза распространения ВИЧ-инфекции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чим однорідна суміш відрізняється від неоднорідної?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компоненти однорідної суміші, на відміну від неоднорідної, не можна виявити спостереженням (розгледіти візуально або за допомогою збільшувальних приладів).
Вопрос: Наведіть 2-3 приклади природних сумішей, назвіть їх компоненти
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повітря (кисень, азот, вуглекислий газ тощо), мінеральна вода (вода, мінеральні солі), річкова вода (вода, водорості, дрібні часточки глини та інше).
Вопрос: Які способи розділення сумішей ви знаєте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відстоювання, фільтрування, випарювання, перегонка (дистиляція).
Вопрос: Установіть відповідність між правою і лівою колонками:
А Чиста речовина    
Б Рідка суміш    
В Тверда однорідна суміш 
Г Газоподібна суміш 
1 Граніт
2 Вода дистильована
3 Скло
4 Компот
5 Повітря
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь: А-2, Б-4, В-3, Г-5
Вопрос: Із наведеного переліку випишіть окремо назви чистих речовин і сумішей: цукор, мінеральна вода, мед, молоко, вуглекислий газ, оцет, харчова сода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чисті речовини    
цукор
вуглекислий газ
харчова сода    

Суміші
мінеральна вода
мед
молоко
оцет

Чисті речовини це- цукор, вуглекислий газ, харчова сода
Суміші- мінеральна вода,мед,молоко,оцет
Вопрос: 1.    Выражение изучаемого показателя через формирующие его факторы в форме конкретного математического уравнения  называется – моделированием
2.     Мультипликативная форма связи между  факторами формирующими изучаемый показатель может быть представлена в виде – произведения  факторов
3.     Аддитивнативная  форма связи между  факторами формирующими изучаемый показатель может быть представлена в виде – суммы  факторов
4.     Кратная  факторная модель может быть представлена как – частное от деления факторов
5.     К методам факторного моделирования относятся – метод удлинения, метод сокращения, метод расширения факторной модели
6.     Метод моделирования предполагающий  деление факторов формирующих экономико-математическую модель на один и тот же показатель называется – методом сокращения 
7.     Метод моделирования предполагающий  умножение факторов формирующих экономико-математическую модель на один и тот же показатель называется – методом расширения
8.     При использовании метода цепных подстановок  факторы классифицируются на – количественные и качественные
9.     Математическая зависимость между факторами цены и количества  формирующими выручку от продаж может быть представлен в виде – мультипликативной модели
10.      Математическая зависимость между факторами формирующими себестоимость  может быть представлен в виде – аддитивной модели 
11.     Математическая зависимость между факторами формирующими производительность труда  может быть представлен в виде – кратной модели
12.     К традиционным методам факторного анализа  относится – метод цепной подстановки , метод разниц,  балансовый метод
13.     Балансовый метод  используется в анализе если связь между факторами  - аддитивная 
14.     При использовании абсолютных разниц   факторы классифицируются на – количественные и качественные
15.     Последовательная замена базисных значений факторов  формирующих модель на их значения в отчетном периоде проводится при проведении  аналитических расчетов с помощью – метода ценных подстановок
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Знання яких властивостей піску і води дало вам можливість провести розділення їх суміші на компоненти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Методи розділення сумішей грунтуються на фізичних властивостях іх компонентів. 
1. Метод відстоювання: пісок – тверда речовина, що практично не розчиняється у воді.
2. Метод фільтрування: пісок – тверда речовина, що практично не розчиняється у воді.
Вопрос: Знання яких властивостей заліза і тирси дало вам можливість провести розділення цієї суміші?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Методи розділення сумішей грунтуються на фізичних властивостях іх компонентів. 
1. За допомогою магніту: залізо має магнітні властивості.
2. Метод відстоювання: різна густина нерозчинних твердих речовин (тирса плаває на поверхні, а залізні ошурки осідають на дно) і фільтрування: нерозчинні тверді речовини.
Вопрос: Як правильно встановити фільтр у лійці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На лійку кладемо фільтр, виготовлений зі спеціального пористого паперу, який так і називають — фільтрувальним. Слідкуємо, щоб краї фільтра не виходили за межі лійки, а були на 0,2-0,5 см нижче від її країв. Фільтр повинен щільно прилягати до лійки, тому внутрішню стінку лійки попередньо змочуємо водою.
Вопрос: Що потрапить у фільтрат при фільтруванні суміші води, кухонної солі і піску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водний розчин кухонної солі.
Вопрос: Поцікавтесь у дорослих членів родини, з якою метою та які суміші їм доводиться виготовляти, а які — розділяти. Приклади запишіть у робочий зошит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виготовляти: маринад для маринування грибів, м'яса, напій розчинної кави, різноманітні суміші миючих засобів.
Розділяти: вершки з квасного молока, зварені макарони і воду.
Вопрос: К негативным последствиям глобализации можно отнести 
(*ответ*)  рост международной преступности
 исламизацию мировой культуры
 взаимозависимость финансовых систем отдельных стран
 распространение новых технологий
К общелогическим методам познания не относится
(*ответ*)  наблюдение
 синтез
 анализ
 аналогия
К производственным отношениям относятся отношения 
(*ответ*)  распределения продуктов производства
 межличностные
 между поколениями
 межнациональные
К производственным отношениям относятся отношения
(*ответ*)  распределения продуктов производства
 межличностные 
 между поколениями
 межнациональные 
К специфическим чертам современной детерминистской установки могут быть отнесено
(*ответ*)  признание объективного характера случайности в природе и обществе. Она не должна противопоставляться необходимости, так как они образуют неразрывное диалектическое единство 
(*ответ*)  понятие «детерминизм» шире понятия «причинность», так как сюда включаются непричинные типы обусловливания
(*ответ*)  различные формы детерминизма имеют разные значения на разных уровнях мирового бытия. Так, значение целевой детерминации возрастает от уровня к уровню, приобретая особое значение в человеческом бытии и в обществе
(*ответ*)  один и тот же тип связей по-разному проявляется на разных ступенях мирового бытия. Чем выше эта ступень, тем сложнее и опосредствованнее типы связей
(*ответ*)  причинные связи как главные в мировом бытии носят нелинейный (ветвящийся и вероятностный) характер и, рассмотренные в единстве с другими формами детерминации, требуют нелинейной – сценарной – логики научного мышления как современного варианта проявления диалектического мышления
 связь, которая характеризуется основными признаками существенного отношения: всеобщностью, необходимостью, повторяемостью, устойчивостью
 управление поведением больших совокупностей и в отношении индивидуального объекта возможность делать лишь вероятностные (неоднозначные) заключения о его поведении
К существу научной революции не относится 
(*ответ*)  исследование истории предмета
 построение новых теоретических концепций
 создание новых методов исследования
 создание новых исследовательских программ
К теоретическому познанию относится
(*ответ*)  формализация
 наблюдение
 эксперимент
 измерение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сформулюйте визначення атомної одиниці маси
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атомна одиниця маси (а. о. м.) — маса 1/12 частини атома Карбону, ядро якого складається з 6 протонів і 6 нейтронів.
Вопрос: Що називають відносною атомною масою хімічного елемента?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відношення  маси атома конкретного хімічного елемента до атомної одиниці маси (приблизно на 1.662 • 10-24 г) називається відносною атомною масою. Позначається Аг.
Вопрос: Поясніть, чому у відносної атомної маси хімічних елементів немає одиниці виміру
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бо це відносна величина (відносний, той що визначається у зіставленні із чим-небудь). Це число, яке одержують діленням маси (г) атома конкретного хімічного елемента на атомну одиницю маси (приблизно на 1.662 • 10-24 г). Із запису формули очевидно, що одиниці вимірювання (г) скорочуються, тобто, ця величина отримується діленням величин однакової розмірності.
Вопрос: Користуючись табл. 2 параграфа 10 (с. 57), знайдіть відповіді на запитання:
а) у скільки разів атом Силіцію легший за атом Феруму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) у скільки разів атом Силіцію легший за атом Феруму? У 2 рази атом Силіцію легший за атом Феруму.
Ar(Si)/Ar(Fe)=28/56=1/2
б) скільки атомів Силіцію необхідно, щоб зрівноважити масу 4-х атомів Нітрогену? Два атоми Силіцію.
Ar(N)=14, тоді відносна атомна маса 4-х атомів рівна 4•Ar(N)=4•14=56
Позначимо число атомів Силіцію через х, тоді
х•Ar(Si)= 56
х•28= 56
х= 56:28
х=2
в) маса скількох атомів Оксигену дорівнює масі одного атома Сульфуру? Маса двох атомів Оксигену.
Ar(S)=32, Ar(О)=16. 
Позначимо число атомів Оксигену через х, тоді
х•Ar(О)= Ar(S)
х•16= 32
х= 32:16
х=2
Вопрос: Відносна атомна маса якого хімічного елемента дорівнює сумі відносних атомних мас Магнію й Сульфуру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феруму.
Ar(Mg)=24, Ar(S)=32, Ar(Mg)+Ar(S)=24+32=56, отже, Ar(Fe)=56.
Вопрос: У якого хімічного елемента відносна атомна маса дорівнює сумі відносних атомних мас Карбону й Алюмінію?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калію.
Ar(С)=12, Ar(Al)=27, Ar(C)+Ar(Al)=12+27=39, отже, Ar(K)=36.
Вопрос: Уявіть, що на одній шальці терезів міститься 100 атомів Купруму. Скільки атомів Сульфуру необхідно помістити на другу шальку терезів, щоб зрівноважити прилад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
200 атомів Сульфуру.
Ar(Сu)=64, тоді відносна атомна маса 100 атомів рівна 
100•Ar(Cu)=100•64=6400
Позначимо число атомів Сульфуру через х, тоді
х•Ar(S)= 6400
х•32= 6400
х= 6400:32
х=200
Вопрос: Яку інформацію про хімічний елемент містить клітинка періодичної системи, в якій він розташований?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Символ елемента, порядковий номер, назва елемента, відносна атомна маса, назва простої речовини.
Вопрос: Як за допомогою періодичної системи хімічних елементів Д. І. Менделєєва визначити
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) кількість протонів в ядрі атома; Показує порядковий номер хімічного елемента; 
б) кількість нейтронів в ядрі атома;  Це різниця значення відносної атомної маси і порядкового номера хімічного елемента;
в) скільки електронів має атом? Показує порядковий номер хімічного елемента;
Вопрос: На скільки періодів та груп розподілені хімічні елементи в періодичній системі, зображеній на першому форзаці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На сім періодів і  вісім груп.