nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вспомни, как люди передавали друг другу информацию, когда не было ни компьютера, ни книг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информацию передавали по-разному. В Африке существовало предметное письмо, в виде разноцветных бусин, раковин и зёрен. Индейцы использовали узелковое письмо, рисовали на камнях и скалах, в Египте придумали иероглифы.
Вопрос: Внимательно рассмотри  иллюстрации  В Лебедева, А. Пахомова, Е.  Чарушина. К каким произведениям они сделаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Лебедев (С.Маршак «Усатый полосатый», «Мороженное»).
А. Пахомов (С. Маршака «Мяч»). 
Е. Чарушкин («Тюпа, Томка и сорока»).
Вопрос: Вспомни, о чём эти книги. Расскажи.
С. Маршак «Усатый полосатый»  
А. Пахомов «Мяч»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С. Маршак «Усатый полосатый» — о девочке и ее питомце котёнке, «Мороженое» — стихи о мороженщиках и мороженном). 
А. Пахомов «Мяч» — веселое стихотворение С. Маршака о мячике. 
Е. Чарушкин. «Тюпа, Томка и сорока» — о приключениях котёнка и собаки в лесу.
Вопрос: Уточни: фамилии автора книги (писателя), название книги, фамилию художника-иллюстратора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В.Лебедев (С. Маршак «Усатый полосатый» — о девочке и её питомце котёнке, «Мороженое»). 
А. Пахомов «Мяч». 
Е. Чарушкин. «Тюпа, Томка и сорока».
Вопрос: Какое это стихотворение: весёлое или серьёзное, поучительное? Мориц "Трудолюбивая старушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение весёлое и поучительное.
Вопрос: Как названы в стихотворении кошка, мышка, мальчишка. Почему? Мориц "Трудолюбивая старушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении кошка, мышка и мальчишка назвали ленивыми, потому что ничего не хотят делать, ленятся.
Вопрос: Кто им противопоставлен в стихотворении? Мориц "Трудолюбивая старушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Им противопоставлена трудолюбивая старушка, которой всё приходится ежедневно за них делать.
Вопрос: Согласен ли ты с тем, что главная мысль стихотворения выражена в последних строчках? Мориц "Трудолюбивая старушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, главная мысль в этом стихотворении выражена в последних строчках. На. трудолюбивых людях держится наш мир.
Ведь если бы все люди ленились, как герои этого стихотворения, у нас ничего, бы не было, и мы бы ничего не знали и не умели. В жизни главное — трудиться и работать над собой.
Вопрос: Районный суд рассматривает дела в следующих инстанциях
 (*ответ*) первой инстанции
 (*ответ*) второй инстанции
 кассационной инстанции
 надзорной инстанции
Расходы на обеспечение деятельности законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта РФ утверждаются
 (*ответ*) самим законодательным органом государственной власти субъекта РФ
 главой субъекта РФ
 правительством (администрацией) субъекта РФ
 Государственной Думой РФ
Республики, входящие в состав Российской Федерации, имеют свои собственные
 (*ответ*) герб
 (*ответ*) гимн
 (*ответ*) флаг
 валюту
Российская Федерация, согласно Конституции РФ, является демократическим федеративным государством со следующей формой правления
 (*ответ*) республиканской
 парламентской
 президентской
 суперпрезидентской
Руководитель территориального органа федеральной исполнительной власти, помимо осуществления своих непосредственных полномочий, имеет право
 (*ответ*) заниматься преподавательской деятельностью
 (*ответ*) заниматься научной деятельностью
 избираться депутатом законодательного органа субъекта РФ
 заниматься коммерческой деятельностью
Свои Конституционные законы принимают следующие республики, входящие в состав Российской Федерации
 (*ответ*) Саха-Якутия
 (*ответ*) Мордовия
 (*ответ*) Адыгея
 Северная Осетия-Алания
 Ингушетия
 Карелия
Система нормативных актов, регулирующая вопросы ведения субъекта Федерации и вопросы совместного ведения, включающая конституции республик в составе РФ, уставы, законы и иные нормативные акты субъекта Федерации, называется
 (*ответ*) правовой системой субъекта РФ
 нормативно-правовой базой субъекта РФ
 законодательством субъекта РФ
 уставом субъекта РФ
Система органов государственной власти субъектов РФ должна соответствовать следующей форме правления
 (*ответ*) республиканской
 парламентской
 монархической
 президентской
Систему арбитражных судов составляют
 (*ответ*) Высший Арбитражный Суд РФ
 (*ответ*) федеральные арбитражные суды округов
 (*ответ*) арбитражные суды субъектов РФ
 арбитражные суды районов (городов)
Совокупность полномочий органа государственной власти по предметам ведения, установленным Конституцией РФ и принятыми в соответствии с Конституцией РФ конституциями (уставами) субъектов РФ, – это
 (*ответ*) компетенция органа государственной власти
 предмет ведения органа государственной власти
 полномочия органа государственной власти
 права и обязанности органа государственной власти
Соглашение об изменении границ субъекта РФ утверждает
 (*ответ*) законодательный орган субъекта РФ
 глава субъекта РФ
 Совет Федерации РФ
 Государственная Дума РФ
Создание правительства как высшего органа исполнительной власти субъекта РФ не предусмотрено в следующих Республиках, входящих в состав РФ
 (*ответ*) Калмыкия
 (*ответ*) Саха (Якутия)
 Татарстан
 Тыва
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Обсудите с родителями, почему важно помнить добро. Подумай, речь идёт о добре, которое мы делаем, или о добре, которое кто-то сделал для нас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень важно помнить добро, которое сделал нам кто-то, а самое главное, уметь отвечать добром на добро и также относится к другим людям

Составь с помощью взрослых несколько предложений на эту тему. 
Важно помнить добро, которое нам делают люди. Добро — это бумеранг, который может вернуться нам сторицей. Поэтому очень нужно не только ждать добра от других людей, но и самому стремиться делать добро.
Вопрос: Найди в словаре значение слов покаяться, невежда, сеять, терпение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покаяться  —  добровольно признаться  в своей вине, ошибке, выражая сожаление о совершенном проступке. 
Невежда — малообразованный, малосведущий человек.
Сеять — рассыпая, сажать какие-нибудь семена в почву, в переносном смысле — распространять какие-нибудь идеи, мысли, настроения и т. п. 
Терпение — добродетель, спокойное перенесение боли, беды, скорби, несчастья в собственной жизни.
Вопрос: Осень — любимая пора А.С.Пушкина. В каких строках говорится об этом? Пушкин "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Унылая пора! очей очарованье! 
Приятна мне твоя прощальная краса — 
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса».
Вопрос: Обрати внимание на слова и выражения, которые подбирает поэт для изображения осени: прощальная краса, пышное природы увяданье. Объясни, как ты их понимаешь. Пушкин "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прощальная краса — перед тем, как листья осыплются с деревьев, они очень красивые, раскрашены яркие краски осени.
Пышное природы увяданье — осенью очень красиво. Деревья окрашиваются  в  жёлтые,  багряные,  оранжевые  цвета,  а потом облетают. Природа засыпает (увядает) до весны.
Вопрос: Поэт в первой строке стихотворения использовал слова с противоположным значением, создавая в нашем воображении удивительную картину осени. Найди эти слова. Пушкин "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Унылая пора! Очей очарованье!»
Вопрос: Созвучно ли твоё настроение с настроением поэта? Разделяешь ли ты его радость и восхищение? Пушкин "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моё настроение созвучно с настроением поэта. Мне всегда осенью одновременно и грустно, что закончилось лето, и радостно от красоты, которая появляется вокруг.
Вопрос: Ты прочитал два красочных описания осенней природы. Какое настроение создают они у тебя? Передай его при чтении. Аксаков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитанные  стихотворения вызывают  радостные  эмоции, восхищение, лирическое задумчивое настроение.
Вопрос: Докажи, что одно из них имеет стихотворную форму Аксаков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение А. Пушкина «Осень» — это стихи. Так как они имеют рифму и ритм, текст разделен на строфы.
Вопрос: Какая пора осени изображается в каждом произведении? Аксаков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении А. Пушкина изображается начало и середина осени, когда деревья желтеют, начинаются первые морозы. 
В произведении С. Аксакова изображается поздняя осень.
Вопрос: Вспомни, какие красочные слова и выражения ты знаешь. Найди их и в стихотворении А. Пушкина и в произведении С. Аксакова. Дни (какие?)...
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Пушкин: 
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса».
«... пышное природы увяданье, 
В багрец и в золото одетые леса».
С. Аксаков:
«морозные, красные., ветреные дни., тёплые, серые, тихие, и, пожалуй, дождливые дни..»
Вопрос: Создание чрезвычайных судов в РФ
 (*ответ*) не допускается ни при каких условиях
 допускается в мирное время
 допускается только при введении чрезвычайного положения
 допускается только в военное время
Создание, реорганизация и ликвидация органов исполнительной власти субъектов РФ производится
 (*ответ*) законодательными органами государственной власти субъекта РФ
 главой субъекта РФ
 федеральными органами исполнительной власти
 Правительством РФ
Состав конституционных судов субъектов РФ колеблется от _ судей
 (*ответ*) 3 до 7
 5 до 9
 4 до 10
 от 2 до 5
Специальный орган, обеспечивающий деятельность всех звеньев судебной системы - это
 (*ответ*) Судебный Департамент
 Всероссийский Съезд судей
 Судебная Коллегия
 Высшая квалификационная коллегия судей РФ
Споры по вопросам осуществления полномочий между высшими исполнительными органами государственной власти субъекта РФ и законодательными органами государственной власти субъекта РФ разрешаются
 (*ответ*) проведением согласительных процедур
 (*ответ*) в судебном порядке
 Президентом РФ
 главой субъекта РФ
Срок полномочий депутатов законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта РФ не может превышать _ лет
 (*ответ*) 5
 4
 8
 7
Срок полномочий депутатов законодательного (представительного) органа государственной власти субъекта РФ устанавливается
 (*ответ*) Конституцией (Уставом) субъекта РФ
 главой субъекта РФ
 Государственной Думой Российской Федерации
 Советом Федерации РФ
Срок полномочий мирового судьи не должен превышать
 (*ответ*) 5 лет
 3 лет
 10 лет
 срок не установлен
Сроком на 5 лет избираются депутаты высшего законодательного органа следующего субъекта РФ
 (*ответ*) Волгоградской области
 Краснодарского края
 Удмуртской Республики
 Брянской области
Статус субъекта РФ может быть изменен при согласии
 (*ответ*) как федеральных, так и региональных органов государственной власти
 федеральных органов власти
 органов власти субъекта РФ
 Президента РФ
Субъекты Российской Федерации различаются между собой по следующим критериям
 (*ответ*) названием субъекта
 (*ответ*) конституционно-правовым статусом
 (*ответ*) численностью населения
 (*ответ*) размером территории
 различной степенью самостоятельности
Субъекты Российской Федерации самостоятельно осуществляют следующие полномочия
 (*ответ*) самостоятельно решают вопрос о своем наименовании
 (*ответ*) самостоятельно, в пределах своих прав, принимают конституции (уставы), законы и иные нормативные акты
 (*ответ*) устанавливают собственную структуру и виды органов государственной власти
 (*ответ*) по взаимному согласию самостоятельно изменяют границы между субъектами
 устанавливают свою денежную систему
 осуществляют односторонний выход из состава РФ
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотри репродукции картин В. Поленова и А. Куинджи. Составь рассказ по одной из них. Опиши то, что ты видишь. 6.Озоглавь текст строчками из прочитанных произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прощальная краса 
Мне очень понравилась картина В. Поленова «Осень в Амбрамцево». Художник ярко и красочно изобразил свою любимую пору года — осень. Красивый уголок природы. Речка вьётся между покрытых лесом берегов. Автор показал начало золотой, осени, её прощальную красу. На картине изображено зарождение этой золотой поры. Тёмна-зеленые ели соседствуют с ярко-жёлтыми берёзками, в чаще проглядывает бордовая осинка. Лес освещает солнечный свет. Любуясь этим уголком природы, проникаешься настроением умиротворения и восхищения великолепием природы.
Вопрос: Сожалеют ли поэты, что пришла осень? Майков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, поэты не сожалеют, что пришла осень, а радуются её приходу, восхищаются её красотой.
Вопрос: Где поэты наблюдали осеннюю картину? Мысленно представь, что они увидели. Одинаковы ли картины по настроению? Майков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэты наблюдали осеннюю картину в лесу, в садах. По настроению картины разные: где-то лиричные, задумчивые, где-то радостные и восхищенные.
Вопрос: В стихотворении С. Есенина есть сравнение. Найди его. Тебе поможет слово-подсказка словно. Есенин "Закружилась листва золотая"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Листва — словно бабочек лёгкая стая».
Вопрос: Почему С. Есенин сравнивает кружащуюся золотую листву с лёгкой стаей бабочек? Есенин "Закружилась листва золотая"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что сухие жёлтые листья летят по ветру, издали они похожи на ярких бабочек, которые также летят с дуновением ветра, махая своими округлыми крыльями.
Вопрос: Какое настроение создаёт это стихотворение? Есенин "Закружилась листва золотая"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настроение лиричное и радостное.
Вопрос: Объясни, как ты понимаешь выражение листьям на деревья тоже не сидится Токмакова "Опустил скворечник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это значит, что осенью листья желтеют, становятся сухими и опадают от дуновения ветра или сами по себе.
Вопрос: Почему слово летят повторяется дважды? Токмакова "Опустил скворечник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор хочет этим повторением создать образ осеннего листопада.
Вопрос: Какое настроение создаёт у тебя картина осени? Почему? Перечитай слова, которые подтверждают твои мысли Плещеев "Осень наступила"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настроение грустное оттого, что мало светит солнце, становится холодно, облетают листья и долго идут дожди, мало солнца и стоит пасмурная погода. 
Высохли, уныло, голые, не блестит, воет, моросит, улетели.
Вопрос: Какой темп чтения ты выберешь? Плещеев "Осень наступила"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Темп размеренный, задумчивый.
Вопрос: Какие цвета осени преобладают в картине, изображённой Л. Яхининым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оранжевый, рыжий, ржавый.
Вопрос: Что увидел и услышал в осеннем лесу Н. Сладков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увидел — ковёр из желтых листьев, листопад, яркие краски осени, грибы 
Услышал — шорохи, шелесты, шёпоты.
Вопрос: Любите ли вы всей семьёй ходить на прогулку в лес или парк? Образцов "Стеклынный пруд"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы часто ходим на прогулки вместе.
Вопрос: Обсудите с родителями тему небольшого рассказа о твоих наблюдениях за осенней природой. "Стеклынный пруд"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень — красивая пора года. Зелёные листья окрашиваются в оранжевые, красные, коричневые, жёлтые краски и вокруг становится очень красиво, и ярко. День становится короче, по ночам заметно холодает, начинаются первые заморозки. А если начинается дождь то он может моросить весь день. Осенью хорошо бродить в лесу и собирать грибы. Особенно их много во время осенних дождей. В лесу пахнет мхом и опавшей листвой и кажется вот-вот на встречу выбежит рыжая лисица или серый зайчонок.
Вопрос: 5. Две стороны обязательства — это
 арендатор и арендодатель
 (*ответ к тесту*) кредитор и должник
 доверитель и поверенный
 покупатель и продавец
6. К основаниям прекращения обязательств, помимо надлежащего исполнения, не относится
 новация
 отступное
 (*ответ к тесту*) залог
 зачет
7. Одна из сторон договора об ипотеке (залогодатель) по отношению к ипотечному имуществу имеет право _ и обязана обеспечить надлежащее хранение объекта недвижимости
 (*ответ к тесту*) владения и пользования, не имеет права распоряжения, сохраняет право собственности
 владения, пользования и распоряжения, сохраняет право собственности
 распоряжения, сохраняет право собственности
 владения, не имеет права пользования и распоряжения, не сохраняет право собственности
8. Несоблюдение письменной формы соглашения о неустойке влечет
 лишение сторон права в случае спора приводить письменные или иные доказательства
 лишение сторон права в случае спора ссылаться в подтверждение соглашения и его условий на свидетельские показания
 (*ответ к тесту*) недействительность соглашения о неустойке
 недействительность основного обязательства
9. Если должнику принадлежит право выбора предмета исполнения обязательства, то такое обязательство именуется как
 субсидиарное
 (*ответ к тесту*) альтернативное
 факультативное
 солидарное
10. Права требования, принадлежащие кредитору на основании обязательства, которые не могут переходить к другим лицам, — это
 требования, обеспеченные залогом
 права требования, вытекающие из возмездных сделок
 требования, обеспеченные поручительством
 (*ответ к тесту*) требования о возмещении вреда, причиненного жизни или здоровью
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Дан треугольник ABC. CD = 18. DA = 2. BD — биссектриса. Угол B и D = 90° Найти площадь треугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Внимательно прочитайте с друзьями произведение Н.Сладкова "Осень". Что это — сказка или рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сказка (здесь происходят волшебные события — птицы и животные ведут разговор),
Вопрос: Сладкова "Осень"
* Определите слова автора, слова героев. 
* Распределите роли
*С  какой  интонацией  действующие  лица  должны произносить свои слова:
*Какие фразы нужно читать вместе, хором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ворон. Жители леса! Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы? 
Голоса из леса, (хором): Готовы, готовы, готовы...
Ворон, (громко). А вот мы сейчас проверим! Перво-наперво осень холоду в лес напустит — что делать станете?
Звери, (хором). Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!.Мы барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся! Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!
Птицы (хором). Мы, перелётные, в тёплые края улетим! Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем! 
Ворон. Вторым делом, осень листья с деревьев сдирать начнёт!
Птицы, (хором). Пусть сдирает! Ягоды видней будут!
Звери, (хором) Пусть сдирает! Тише в лесу станет!
Ворон. Третьим делом, осень последних насекомых морозцем прищёлкнет!
Птицы, (хором) А мы, дрозды, на рябину навалимся! А мы, дятлы, шишки начнём шелушить! А мы, щеглы, за сорняки примемся! 
Звери, (хором) А нам без мух-комаров спать будет спокойней! 
Ворон. Четвёртым делом, осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет! 
Птицы и звери.(хором) Пусть себе донимает! Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках! Будем сытыми — не заскучаем! Ворон махнул крылом и взлетел.
Вопрос: Ты прочитал два произведения об осени. Одно из них — в стихах, а другое — в прозе. Что может их объединять?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема, настроение.
Вопрос: Чем стихи отличаются от прозы? Обсудите с другом. Назовите несколько признаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихи и проза различны между собой. Стихи имеют другую текстовую форму, чем прозаическое произведение, в стихах есть определённое чередование безударных и ударных слогов в словах, созвучие слов, рифма, в поэзии есть особенности средств художественной выразительности текста: эпитеты, сравнения, олицетворения.
Вопрос: _ выдвинул в качестве первооснов мира две субстанции: мыслящую и протяженную 
 (*ответ*) Р. Декарт 
 И. Кант 
 Г. Лейбниц 
 Ф. Бэкон 
«Критикуй, а то проиграешь» - ценностная установка 
 (*ответ*) постпозитивизма 
 прагматизма 
 диалектического материализма 
 эмпириокритицизма 
«Свобода есть самопознание; нужно вернуться к себе, а не ориентироваться на «вовне»», - считал 
 (*ответ*) Ж.-Ж. Руссо 
 Ф. Вольтер 
 К. Гельвеций 
 П. Ламетри 
Абсолютная идея Г. Гегеля - это 
 (*ответ*) непрерывно развивающийся процесс познания от одного этапа к другому, более высокому 
 идеальное начало, никак не связанное с материальным миром 
 априорные знания и формы познания субъекта 
 неподвижная и неизменная первосущность 
Абсолютная идея Г. Гегеля 
 (*ответ*) находится в самом объективном мире 
 находится внутри субъекта, человека 
 тождественна понятию бога 
 находится вне мира 
Августин Блаженный и его последователи видели главную задачу в том, чтобы 
 (*ответ*) человек отвратил свой взор от всего земного и обратился к миру потустороннему, высшему, небесному 
 человек, глядя на красивое, стремился быть красивым, а глядя на уродство, сам стремился избежать несовершенства 
 отрешиться от влияния неисправимого общества, сблизиться с природой 
 все ритуализовать, что способствовало бы структурированию и упорядочению общественной жизни 
Автором утверждения “Все к лучшему в этом лучшем из миров” является 
 (*ответ*) Г. Лейбниц 
 Г. Гегель 
 А. Шопенгауэр 
 И. Кант 
Автором утверждения “Все к худшему в этом худшем из миров” является 
 (*ответ*) А. Шопенгауэр 
 Г. Гегель 
 И. Кант 
 Г. Лейбниц 
Анализ и синтез - это _ методы познания 
 (*ответ*) теоретические 
 аксиоматические 
 гипотетико-дедуктивные 
 эмпирические 
В отечественной философии концепция методологии научного познания разработана 
 (*ответ*) В.С. Степиным, В.С, Швыревым, П.Ф. Юдиным 
 А.С. Хомяковым, И. Киреевским, К.С. Аксаковым 
 П.А. Сорокиным, Н.Я. Данилевским, Л.Н. Гумилевым 
 К.Э. Циолковским, В.И. Вернадским, Н.А. Умовым 
В современной философии выделяют три концепции истины 
 (*ответ*) соответствия, когерентности, прагматичности 
 когерентности, прагматичности, систематичности 
 когерентности, соответствия, систематичности 
 соответствия, когерентности, систематичности 
В философии _ все творение Божье оказывается самостоятельным, живет и движется согласно естественным началам, заложенным Творцом 
 (*ответ*) Возрождения 
 Древней Индии 
 Античности 
 Средневековья 
В философии А. Шопенгауэра сущность мировой воли является 
 (*ответ*) двоякой: созидательной и разрушительной 
 непостижимой 
 разрушительной 
 созидательной
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Любишь ли ты осеннюю пору. Какие чувства и настроения вызывает у тебя осень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится осенняя пора. В это время года у меня задумчиво-лирическое настроение, мне нравится видеть, как меняется природа, как желтеют деревья. Иногда бывает грустно, но эта грусть светлая, будто, прощаешься с ненадолго с лучшим другом — летом. Но знаешь, что скоро всё опять повторится вновь.
Вопрос: Какие из прочитанных стихотворений созвучны твоему настроению? Кто их автор? Найди в них слова, которые подтверждают твою мысль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился отрывок из стихотворения С. Есенина «Закружилась листва золотая». Автор легко и ярко описывает приход осени. Эти слова созвучны с моим настроением, когда я вижу осенний листопад: «Закружилась листва золотая», «Словно бабочек лёгкая стая».
Вопрос: Сравни стихотворения А. Майкова «Осень» и А. Плещеева «Осень наступила...». Одинаковы ли они по настроению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти два стихотворения разные по настроению. У А. Майкова произведение радостное, бодрое, быстрое, а у А. Плещеева настроение стихотворения грустное, спокойное, задумчивое.
Вопрос: Обсудите с друзьями и подготовьте материал в газету «Прогулка по осеннему лесу». Какие художественные тексты можно туда включить? Как описать настроение, которое возникло у вас в лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В материал можно включить рассказы об осени, цитаты из стихов. Во время описания использовать средства художественной выразительности — эпитеты, сравнения. 
Прогулка по осеннему лесу
Осенью лес становится ярким и уютным. Когда отправляешься туда на проулку, всегда найдёшь для себя что-то новое и интересное. Осень окрашивает листья в разные яркие цвета: «лес лиловый, золотой, багряный», «точно терем расписной».
Осенью лес богат дарами. После тёплых" грибных дождей появляются грибы: яркие подосиновики, крепкие боровики, миниатюрные маслята. Лес одаривает брусникой и клюквой, которая красными серёжками прячется под маленькими круглыми листиками. Приятно идти по лесной тропинке и вдыхать вкусные ароматы осеннего леса. Домой всегда возвращаешься с полной корзинкой грибов и ягод, охапкой ярких листьев и пригоршнями желудей.
Вопрос: Выпиши из текстов, которые ты прочитал, эпитеты и сравнения. Как эти слова помогают нам представить картины, нарисованные поэтом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: 
Лес лиловый, золотой, багряный, 
Веселой, пёстрой стеной
Светлой поляной
Золотистым зерном
Душистого хлеба
Сравнения: 
"Лес, точно терем расписной»
Лес... стоит стеной»
«Золото падает с неба!»
Эти слова рисуют в нашем воображении яркие образы осеннего леса и золото дождя.
Вопрос: Под действием силы давления вагона 45 кн буферные пружины между вагонами сжимаются на 1 см. Определите силу с которой давит вагон если пружина сжались на 5 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
F = 45 * 5/1 =  225 кН
ответ  225 кН
Вопрос: Вспомните сказки, которые ты прочитал в 1 классе, как он называются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лиса, заяц и петух», «Айболит» К. Чуковского, «Жили-были буквы», С. Маршак «Курочка Ряба и десять утят», Л. Пантелеев «Две лягушки», «Три дочери», «Два лентяя» и т.д.
Вопрос: Рассмотри внимательно все рисунки. Расскажи, что на них изображено. Определи последовательность событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайка и лиса построили избушки. Лисья избушка растаяла. Лиса выгнала зайца и стала жить в его доме. Зайке помогали сначала волк, потом медведь. А лису выгнал петушок.
Может быть что-нибудь пропущено? 
На рисунках  изображена русская  народная  сказка  «Зайкина избушка». Пропущен рисунок как лиса и заяц строили свои домики, нет рисунка; где лису пробовал выгнать волк.
Какие рисунки можно подписать следующими выражениями:
Рис.стр.48 слева внизу «Пусти меня, заюшка» 
Рис.стр.48 справа внизу «не плачь зайчик, я её выгоню — говорит медведь» 
Рис. стр.49 верхний рисунок: «кукареку».
Вопрос: Назови  действующих  персонажей  сказки.  Кто  из  них изображён простаком, а кто — хитрецом? "Лисичка-Сестричка и волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои, сказки: мужик, баба, лиса и волк. Волк и мужик изображены простаками, а лиса их обманула — она очень хитрая.
Вопрос: Какой изображена в сказке лиса? Сколько раз удалось лисе обмануть волка? Почему это происходило? Какой совет нужно дать серому волку? "Лисичка-Сестричка и волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке лиса изображена очень хитрой, сообразительной, изобретательной.
Лиса обманула волка трижды. Это произошло, потому что. волк поверил лисе на слово, а не подумал сам. Волк глупый и простоватый.
Волку нужно больше думать самому, а не ждать советов от хитрой лисы.
Вопрос: В философии Аристотеля основу каждого предмета составляют 
 (*ответ*) форма, материя, цель, причина 
 Бог, идея, форма, цель 
 огонь, вода, земля, воздух 
 форма, идея, цель, причина 
В ходе эволюции мифов 
 (*ответ*) мистический пласт уменьшался, а рациональный увеличивался 
 мистический и рациональный пласт уменьшались 
 мистический пласт увеличивался, а рациональный уменьшался 
 мистический и рациональный пласты развивались равномерно 
В.И. Ленин разработал учение о 
 (*ответ*) революционной ситуации 
 социальной инфраструктуре в Советской России 
 культурном строительстве в Советской России 
 роли религии в условиях советской власти 
Веды - это 
 (*ответ*) знание вообще как особая форма умозрения, из которого позже выделились древнеиндийская теология, философия и отдельные науки 
 ранние произведения И. Канта 
 сборники трудов киников 
 писания средневековых отцов церкви 
Внутренняя противоречивость абстрактного гуманизма прослеживается в философии 
 (*ответ*) Николо Макиавелли 
 Пико делла Мирандола 
 Мишеля Монтеня 
 Эразма Роттердамского 
Впервые стал изучать науку как целостную, динамическую систему 
 (*ответ*) критический рационализм 
 эмпириокритицизм 
 прагматизм 
 логический позитивизм 
Государство у Г. Гегеля - это высшее развитие 
 (*ответ*) объективного нравственного духа 
 всех человеческих отношений 
 материальных отношений 
 правовых и политических отношений 
Даосы видели главную задачу в том, чтобы 
 (*ответ*) отрешиться от влияния неисправимого общества, сблизиться с природой 
 человек, глядя на красивое, стремился быть красивым, а глядя на уродство, сам стремился избежать несовершенства 
 человек отвратил свой взор от всего земного и обратился к миру потустороннему, высшему, небесному 
 все ритуализовать, что способствовало бы структурированию и упорядочению общественной жизни 
Для описания результатов познания в науке используется язык 
 (*ответ*) искусственный 
 понятий 
 формул 
 естественный 
Дуалистмами в философии являются 
 (*ответ*) Декарт, Кант 
 Эпикур, Гегель 
 Демокрит, Платон 
 Лейбниц 
Естественный язык - это 
 (*ответ*) речь 
 схемы, знаки, чертежи 
 символы 
 речь, жесты, мимика 
Западники подчеркивали 
 (*ответ*) необходимость развития России в русле западноевропейской цивилизации 
 необходимость возрождения крестьянской общины 
 отсутствие покорности общественным законам с их рационализмом и господству материальных, а не духовных интересов 
 миссию России заложить основы нового общественного просвещения, основанного на подлинном христианстве 
Идеализация - это 
 (*ответ*) замена отдельных свойств или всего предмета символом или знаком 
 экспериментальная апробация выведенных из гипотезы следствий 
 ознакомление с фактическим материалом, требующим объяснения с помощью уже существенных теорий 
 замещение существующих сторон изучаемого объекта специально созданной системы
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотри рисунки. Восстанови последовательность событий. Каких рисунков не хватает? "Лисичка-Сестричка и волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не хватает рисунка, где дед ловит рыбу, где лиса лежит на дороге, притворяясь мёртвой, и где дед остался с пустым возом, где лиса забирается в избу в поисках еды.
Вопрос: Раздели сказку на части, чтобы точнее передать её содержание. "Лисичка-Сестричка и волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Наловил дед рыбы и повёз домой целый воз.
* Серый волк встретил на дороге лисичку с рыбой. 
*Волк ловит хвостом рыбу в проруби.
* Волка бьют и прогоняют от проруби пришедшие за водой женщины. 
* Лиса забирается в избу и попадает головой в кадку с тестом. 
*Волк встречает лису и жалуется ей, что его побили. 
*Волк везёт лису на спине.
Вопрос: Что могло быть на самом деле, а что является вымыслом? "Лисичка-Сестричка и волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На самом деле могла случиться история с дедом, который отправился на речку за рыбой, и лиса могла забраться в избу за едой. Вымысел — говорящие животные, волк который хвостом в проруби ловил рыбу, и лиса, которая едет на волке.
Вопрос: Какой изображена лиса в этой сказке? Какие поступки лисы говорят о её находчивости и смекалке? "Хитрая лиса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса изображена сообразительной, находчивой, умной, хитрой. О её находчивости говорят все её поступки: и. в случае, когда она провела тюленя и выбралась из моря на берег, и когда потеряв глаз не растерялась и нашла возможность обманом выпрашивать еду у зверей, которые её жалели.
Вопрос: Понравилось тебе, как лиса разговаривала со своими лапами и хвостом? "Хитрая лиса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это было весело и смешно.
Вопрос: Чем похожи и различаются корякская сказка «Хитрая лиса» и русская сказка «Лисичка-сестричка и волк». "Хитрая лиса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти две сказки похожи тем, что в них главная героиня — хитрая лиса, которая находит выход из любой ситуации благодаря своей находчивости и смекалке. Лиса в этих сказках обманом добывает себе пропитание. Отличаются сказки сюжетом: в корякской сказке лиса обманывала и посмеивалась над тюленем, а в русской — над волком. Кроме этого, в корякской сказке рассказывается о море и морских животных, о ягодах, которые растут в тех краях. А в русской сказке описывается зима, а также обычай людей ходить в полынью за водой.
Вопрос: Обсуди с другом. О каких приметах (особенностях) жизни на севере можно узнать из этой сказки? Где можно найти дополнительную литературу? "Хитрая лиса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно узнать, например, какие морские жители обитают на северном море, какие там растут ягоды, какие в лесу обитают животные. Дополнительную литературу можно найти в библиотеке.
Вопрос: Передай события сказки по порядку. "Хитрая лиса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
*Лиса плывёт на бревне.
*Лиса  встречает  тюленя  и  спрашивает у  него  о  морских животных.
*Морские животные выстраиваются одним за другим, и лиса по ним выбирается на берег. 
*Лиса сушит шубку, а один глаз оставляет присмотреть за ней.
* Сороки крадут глаз лисы.
*Лиса ищет свой глаз и пытается заменить его ягодами черники, брусники. 
* Лисица находит льдинку, которая тает, будто лиса плачет. 
*Животные жалеют обманщицу-лису и кормят её.
Вопрос: Найди в тексте сравнения. Тебе помогут слова-подсказки "Хитрая лиса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вот плывёт лиса, будто в лодке», лапы, как вёсла, хвост, как руль, «А лиса по их спинам, как по мосту, побежала».
Вопрос: Идею в качестве причины вещей, их образа и цели предложил 
 (*ответ*) Платон 
 Парменид 
 Гераклит 
 Пифагор 
Идею о знании, как отыскании общего в ряде единичных явлений (в основном - социального порядка), предложил 
 (*ответ*) Сократ 
 Диоген Синопский 
 Зенон 
 Протагор 
Идею практики как универсального критерия истины выдвинули 
 (*ответ*) Маркс и Энгельс 
 Джемс и Дьюи 
 Карнап и Витгенштейн 
 Мах и Авенариус 
Идею простоты как критерия истины выдвинул 
 (*ответ*) Э. Мах 
 Т. Кун 
 К. Поппер 
 Б. Рассел 
Идею разделения властей на исполнительную, законодательную и судебную обосновал 
 (*ответ*) Ш. Монтескье 
 Ж.-Ж. Руссо 
 П. Ламетри 
 Д. Дидро 
Идея об окончательном освобождении просветленного человека путем приобретения безупречно чистого состояния сознания принадлежит 
 (*ответ*) буддизму 
 даосам 
 киникам 
 стоикам 
Интуиция - это непосредственное, неосознанно полученное знание, которое 
 (*ответ*) может быть как чувственным, так и рациональным 
 может быть только сверхчувственным 
 является рациональным 
 является чувственным 
Истина - это знание 
 (*ответ*) которое соответствует действительности 
 полученное теоретическим методом 
 полученное гипотетико-дедуктивным методом 
 систематическое 
История человечества изображена Г. Гегелем как 
 (*ответ*) процесс осознания свободы 
 цепь чередования необходимости и случайностей 
 процесс развития государства, созданного на основе социального договора 
 процесс осознания людьми социальной необходимости 
К античным философам относятся 
 (*ответ*) киники, стоики 
 даосы, легисты 
 представители патристики 
 представители брахманизма 
К вариантам классификации моделей относятся модели 
 (*ответ*) естественно-природные, вещественно-технические, знаковые 
 естественно-природные, знаковые, аксиоматические 
 естественно-природные, аксиологические, знаковые 
 естественно-природные, нравственные, эстетические 
К вероятным предположениям о свойствах реальности относят(ит)ся 
 (*ответ*) гипотеза 
 гипотеза и домысел 
 гипотеза и догадка 
 гипотеза и допущение 
К истокам возникновения философии относятся 
 (*ответ*) мифы 
 священные тексты 
 упанишады 
 веды
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что значит «зимовье строить»? Найди соответствующие (нужные) строки в сказке "Зимовье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строить зимовье — это строить место для зимовки зверей.
«Выбрали друзья в лесу место посуше, наносили бревен, натесали, столбов, щепы надрали, наделали кирпичей, моху натаскали — стали рубить избу. 
Избу срубили, печку сложили, стены проконопатили, крышу покрыли. Наготовили на зиму запасов и дров».
Вопрос: Как звери напугали волка? Что волк рассказывал о своих страхах? "Зимовье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда волк заглянул в зимовье, то увидел барана, который хоть испугался, но не бросился бежать, а стал пугать волка громким своим криком, а остальные животные тоже стали пугать волка своими голосами. 
«—Вошел я, братцы мои, в зимовье, вижу — уставился на меня, страшный да косматый. Наверху захлопало, внизу зафыркало! Выскочил из угла рогатый, бодатый— мне рогами в бок!. А снизу кричат: «Кого тут съесть?» Не взвидел я свету— и вон...— Ой, бежимте, братцы!..»
Вопрос: Назови героев сказки. Какими ты их представляешь? Чем они похожи друг на друга? Подтвердите свой ответ словами из сказки. "У страха глаза велики"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка, зайчик.
Вопрос: Какая пословица содержится в конце сказки. Ко всем ли героям она подходит? Докажи правильность своего ответа, обоснуй своё мнение. "У страха глаза велики"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно говорят: «У страха глаза велики: чего нет, и то видят». Эта пословица подходит всем героям сказки. Испугавшись, каждый увидел свой страх. Бабушке показалось, что на неё напал медведь, внучке привиделся волк, курочке — лиса, мышке — кот, зайцу — охотники
Вопрос: Подготовься к пересказу. Рассмотри рисунки. Найди текст, который подходит к каждому рисунку. Восстанови последовательность событий. Озаглавь части. Что у тебя получилось? "У страха глаза велики"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 .Поход за водой.
Каждый день ходили водоносы за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с напёрсточек. 
2. Испуг зайки.
А в огороде яблонька росла, и на ней яблоки висели. А под яблонькой зайка сидел. Налетел на яблоньку ветерок, .яблоньку качнул,. яблочко хлоп — и зайке в лоб! Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги.
3. Неожиданный переполох Испугались они, ведра побросали и домой побежали.
4. Еле ноги унёс!
А зайка в лес прибежал, под кустик лег и думает: «Вот страсти-то! Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»
Вопрос: Как ты думаешь, страшно ли было Алёнушке? Перечитай последний эпизод сказки. "Пых" сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, Алёнушка оказалась храброй, не испугалась странных звуков, доносившихся из огорода.
Вопрос: Обсудите с друзьями. Сказка это или рассказ? Что сказочного вы заметили в этом произведении? "Пых" сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сказка. Сказочное в ней: слова характерные для сказки: «Жили-были», «едва ноги унёс», ёжик, как будто говорящий.
Вопрос: Перечитай строки, где дано описание ёжика. "Пых" сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лежит на грядке колючий колобок, глазками поблескивает и пыхтит. Да ведь это Ёжик!»
Вопрос: Перечитай начало сказки. Что ты узнал о маленьком Идэ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький Идэ остался сиротой. И его взяла жить к себе бабушка. Но мальчик всего боялся и ни на шаг не отходил от бабушки.
Вопрос: Объясни, почему бабушка решила оставить мальчика одного в тайге. "Идэ"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она хотела научить его быть храбрым, чтобы он вырос смелым охотником и не боялся ходить в тайгу на охоту.
Вопрос: К категориям философии экзистенциализма относятся 
 (*ответ*) страх, отчаяние, вина, абсурд 
 воля и власть, сверхчеловек, «свобода от», «свобода для» 
 язык науки, атомарные высказывания, верификация 
 способ производства, производительные силы, производственные отношения 
К отработке на себе определенного образа жизни стремились 
 (*ответ*) киники 
 софисты 
 эпикурейцы 
 скептики 
Картину мира, которая закрепляла положение о вечности и неизменности Вселенной, разработал 
 (*ответ*) Аристотель 
 Платон 
 Диоген Синопский 
 Анаксимандр 
Конфуцианцы видели главную задачу в том, чтобы 
 (*ответ*) все ритуализовать, что способствовало бы структурированию и упорядочению общественной жизни 
 человек, глядя на красивое, стремился быть красивым, а глядя на уродство, сам стремился избежать несовершенств 
 человек отвратил свой взор от всего земного и обратился к миру потустороннему, высшему, небесному 
 отстраниться от влияния неисправимого общества, сблизиться с природой 
Конфуций - это _ философ 
 (*ответ*) древнекитайский 
 христианский 
 древнегреческий 
 древнеиндийский 
Критика аскетизма и обоснование гуманистического идеала составляют главное содержание идейной борьбы в эпоху 
 (*ответ*) Возрождения 
 Нового времени 
 Просвещения 
 Средневековья 
Логически связанные объяснения общественной жизни, государства, положения человека в обществе были предложены впервые 
 (*ответ*) софистами 
 Эпикуром 
 Аристотелем 
 Платоном 
Методология - это 
 (*ответ*) система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности 
 связанная с новыми открытиями попытка получения нового знания на основе философского осмысления научных проблем 
 попытка предвидеть, прогнозировать и управлять природными и социальными процессами 
 система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к миру и самому себе 
Мир состоит из множества неделимых частиц бытия (монад) в концепции 
 (*ответ*) Г. Лейбница 
 Г. Гегеля 
 И. Канта 
 Ф. Бэкона 
Мировоззрение - это 
 (*ответ*) система взглядов на мир и место в нем человека, на отношение человека к миру и самому себе 
 связанная с новыми открытиями попытка получения нового знания на основе философского осмысления научных проблем 
 попытка предвидеть, прогнозировать и управлять природными и социальными процессами 
 система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности 
Моделирование - это 
 (*ответ*) замещение существенных сторон изучаемого объекта специально созданной системой 
 экспериментальная апробация выведенных из гипотезы следствий 
 ознакомление с фактическим материалом, требующим объяснения с помощью уже существующих теорий 
 замена отдельных свойств или всего предмета символом или знаком 
Монистами в философии являются 
 (*ответ*) Демокрит, Гегель 
 Эпикур, Декарт 
 Лейбниц 
 Декарт, Кант 
Мудрец, достигший добродетели и бесстрастия, не зависящий от обстоятельств - это этический идеал 
 (*ответ*) стоиков 
 пифагорейцев 
 сократиков 
 эпикурейцев
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как Идэ преодолел свой страх? "Идэ"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вначале идее всего боялся. Но потом нашёл дупло и залез в него. Мальчику было страшно и казалось, что звери его съедят. А потом он уснул А когда проснулся — настало утро. Идее убедился, что его ноги и руки целы, а значит, никто не хотел его съесть. Тогда он выбрался из дупла и стал шишки собирать и так увлекся, что перестал всего бояться.
Вопрос: Что сказала бабушка в заключительной части сказки? Вы согласны с ней? Обсудите с другом. "Идэ"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ты — человек. С тобой никто ничего сделать не сможет. Человек - везде хозяин. Теперь ты ничего бояться не будешь!»
Я согласен с бабушкой Идэ. Нельзя бояться, нужно стараться преодолевать свои страх, быть уверенным в своих силах.
Вопрос: Назови персонажей, сказки «Сестра Алёнушка и братец Иванушка». Трудная ли судьба была у Иванаушки с Алёнушкой? Как они относились друг к другу? А как относится к ним рассказчик? Из каких строк этого видно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажи: Алёнушка и братец Иванушка, купец, ведьма.
У брата и сестры судьба была нелёгкая. Они рано стали сиротами, и вынуждены были скитаться в поисках работы. Алёнушка и Иванушка любили и заботились друг о друге. Рассказчик также относится к ним с любовью и сочувствием: «Остались Алёнушка да Иванушка одни-одинёшеньки», «Алёнушка ожила и стала краше, чем была».
Вопрос: Как Иванушка превратился в козлёночка? Почему с ним случилась беда? «Сестра Алёнушка и братец Иванушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иванушка превратился в козлёночка, потому что не послушался сестру и испил воды из козлиного копытечка.
Вопрос: Что могло, быть в жизни, а что можно считать вымыслом, фантазией? Запиши свои мысли «Сестра Алёнушка и братец Иванушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни могло быть, что дети остались сиротами, что Алёнушка вышла замуж за купца и братец остался с ней жить. Вымысел — превращение Иванушки в козлёнка, ведьма, что Иванушка разговаривал с сестрой, которая была под водой в речке.
Вопрос: Нравится ли тебе Айога? Какой изображена Айога в начале и в конце сказки? Почему с ней произошла такая история?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне Айога не понравилась. Она гордилось своей красотой, ленилась, не помогала маме и отцу, капризно разговаривала с родителями. В начале сказки о ней все говорили, что она красивая, а в конце сказки она превратилась в злую шипящую гусыню. Это произошло с ней потому, что она. стала гордой, зазналась, плохо обращалась с родителями, считала себя красавицей, но душа у неё была некрасивой. Поэтому она превратилась в шипящую гусыню.
Вопрос: Найди диалог Айоги с матерью и прочитай его выразительно. Как говорит Айога: ласково, спокойно, капризно, недоброжелательно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Айога говорит капризно, недоброжелательно.
Вопрос: Обсудите с другом. Что важнее оказалось для детей: свои (ела или просьбы матери? "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для детей важнее оказались игры и забавы, чем просьбы больной матери принести ей воды.
Вопрос: Поняли ли дети свою ошибку? "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети поняли свою ошибку, но слишком поздно.
Вопрос: Мысль о том, что внешний мир есть проекция внутренних ментальных состояний (сознательных и бессознательных), развивалась в 
 (*ответ*) буддизме 
 рационализме 
 эмпиризме 
 сенсуализме 
Н.А. Бердяев считал, что Россия 
 (*ответ*) сможет выполнить великую объединительную миссию Востока и Запада 
 с ее широтой русской души мало пригодна для объединительных действий с Западом 
 слишком противоречива, чтобы быть способной к объединению с Западом 
 должна идти своим собственным обособленным путем 
Наука - это 
 (*ответ*) деятельность по выработке, систематизации и проверке знаний 
 человеческое познание, основанное на опыте 
 человеческое познание, имеющее теоретический характер 
 всякий вид знания 
Наука начинается с 
 (*ответ*) непосредственных наблюдений событий, фактов и явлений 
 эксперимента 
 гипотезы 
 теории 
Наука оформилась в самостоятельную сферу общественной жизни в 
 (*ответ*) конце XIX в. 
 первой половине XX в. 
 XVI в. 
 IV в до н.э. 
Неопозитивисты 
 (*ответ*) противопоставили науку философии 
 признавали только гуманитарные науки 
 признавали только естественные науки 
 объявили философию наукой всех наук 
Неопозитивисты считали, что проблемы сущности жизни человека, его места в мире является областью 
 (*ответ*) искусства 
 мистики 
 религии 
 языка науки 
О. Конт считал развитие человеком своих способностей 
 (*ответ*) естественной потребностью 
 второстепенной потребностью 
 социально обусловленной необходимостью 
 жизненной необходимостью 
Общественная природа сознания человека выражается в способности 
 (*ответ*) устойчиво воспроизводить выработанные способы совместной деятельности, опыта 
 перерабатывать информацию органов чувств 
 создавать идеальные образы 
 хранить информацию в памяти 
Объективная истина - это такое 
 (*ответ*) содержание знаний, которое не зависит от познающего субъекта 
 знание, которое по форме не зависит от познающего субъекта 
 знание, которое по содержанию и форме не зависит от познающего субъекта 
 знание, которое не зависит от познающего субъекта 
Одной из основных установок научной деятельности является ориентация на поиск _ истины 
 (*ответ*) объективной 
 абстрактной 
 всеобщей 
 абсолютной 
Основателем эмпириокритицизма является 
 (*ответ*) Э. Мах 
 Т. Кун 
 О. Кант 
 К. Поппер 
Основоположником марксизма в России является 
 (*ответ*) Г.В. Плеханов 
 И.Д. Троцкий 
 А.А. Богданов 
 В.И. Ленин
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Вспомни пословицы, которые можно использовать в качестве названия к ненецкой народной сказке? "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто матери не послушает, в беду попадет. На свете.все найдёшь, кроме отца и матери. 
Мать — святыня, с ней не спорят.