nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Суть общей теории занятости Дж. М. Кейнса состоит в том, что уровень занятости зависит от
 (*ответ*) совокупного предложения
 (*ответ*) склонности к потреблению
 (*ответ*) объема инвестиций
 торгового сальдо
Сформировавшая в 20-е гг. XX в. доктрина, акцентировавшая внимание на изменении банковских резервов как основе регулирования, называлась доктриной 
 (*ответ*) «управления деньгами»
 кассовых остатков
 золотодевизного стандарта
 денежной интервенции
Т. Веблен в современном ему обществе центральным институтом считал институт 
 (*ответ*) праздного класса
 мастерства 
 соперничества
 коллективного труда
Т. Веблен ввел в экономическую теорию термин 
 (*ответ*) «институты» 
 «несовершенная конкуренция»
 «дискриминация цен»
 «эффективный спрос»
Т. Веблен называл мир обычаев и привычек
 (*ответ*) институтами
 социальными нормами
 правилами экономического поведения
 традициями
Т. Веблен считал, что отношение «праздного класса» к экономическому процессу является, в первую очередь, _ отношением
 (*ответ*) денежным 
 производственным
 психологическим 
 административным 
Тезис о там, что спрос на деньги жестко связан с движением всех других главных экономических показателей, выдвинули
 (*ответ*) монетаристы
 неоинституционалисты
 шведская школа
 ордолибералисты
Теорию «организованного капитализма» в 1920 – е гг. развивали
 (*ответ*) В. Зомбарт, Р. Гильфердинг
 Э. Линдаль, К. Виксель
 Е. Варга, Н. Бухарин
 М. Фридман, А. Маршалл
Теорию крестьянской кооперации разработал
 (*ответ*) А.В. Чаянов 
 Н.Д. Кондратьев
 Н.И. Бухарин
 В.А. Базаров
Теорию кризисов М.И. Туган–Барановского развивали
 (*ответ*) Н.Д. Кондратьев
 (*ответ*) А. Шпитгоф
 Дж.М. Кейнс
 А. Афтальон
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Дополни условие задачи, используя схему.
Андрею нужно пробежать ? м. Он уже пробежал ? м. Сколько метров осталось пробежать Андрею? На сколько больше метров ему осталось пробежать, чем он уже пробежал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрею нужно пробежать 100 м. Он уже пробежал 40 м. Сколько метров осталось пробежать Андрею? На сколько больше метров ему осталось пробежать, чем он уже пробежал?
решение
100-40 = 60 метров осталось пробежать Андрею
60-40 = 20 метров больше метров ему осталось пробежать, чем он уже пробежал
Вопрос: Дапоўні ўмову задачы, выкарыстоўваючы схему.
Андрэю трэба прабегчы ? м. Ён ужо прабег ? м. Колькі метраў засталося прабегчы Андрэю? На колькі больш метраў яму засталося прабегчы, чым ён ужо прабег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрэю трэба прабегчы 100 м. Ён ужо прабег 40 м. Колькі метраў засталося прабегчы Андрэю? На колькі больш метраў яму засталося прабегчы, чым ён ужо прабег?

решение
100-40 = 60 метров осталось пробежать Андрею
60-40 = 20 метров больше метров ему осталось пробежать, чем он уже пробежал
Вопрос: В группе современного танца 46 детей. Из
них 30 девочек, остальные мальчики. На
сколько больше девочек, чем мальчиков, в
группе современного танца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
46-30 = 16 мальчиков
30-16 = 14 больше девочек, чем мальчиков, в группе современного танца
Вопрос: У групе сучасных танцаў 46 дзяцей. З іх
30 дзяўчынак, астатнія хлопчыкі. На колькі
больш дзяўчынак, чым хлопчыкаў, у групе
сучасных танцаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
46-30 = 16 мальчиков
30-16 = 14 больше девочек, чем мальчиков, в группе современного танца
Вопрос: Глеб нашёл в Интернете интересный рассказ на 27 страницах. Когда он распечатал несколько страниц, закончилась бумага. Осталось распечатать 14 страниц. На сколько страниц меньше Глеб успел распечатать, чем ему осталось распечатать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
27-14 = 13 осталось
14-13 = 1 страниц меньше Глеб успел распечатать, чем ему осталось распечатать
Вопрос: Глеб знайшоў у інтэрнэце цікавае апавяданне на 27 старонках. Калі ён раздрукаваў некалькі старонак, закончылася папера. Засталося раздрукаваць 14 старонак. На колькі старонак менш Глеб паспеў раздрукаваць, чым яму засталося раздрукаваць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
27-14 = 13 осталось
14-13 = 1 страниц меньше Глеб успел распечатать, чем ему осталось распечатать
Вопрос: В хозяйстве к весеннему севу подготовили
13 сеялок, а тракторов — на 5 больше. Сколько
всего сеялок и тракторов подготовили к севу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13+5 = 18 тракторов
13+18 = 31 всего сеялок и тракторов подготовили к севу
Вопрос: У гаспадарцы да вясенняй сяўбы падрыхтавалі 13 сеялак, а трактароў — на 5 больш. Колькі ўсяго сеялак і трактароў падрыхтавалі да сяўбы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13+5 = 18 тракторов
13+18 = 31 всего сеялок и тракторов подготовили к севу
Вопрос: Сеня принёс в поленницу 34 полена, а дедушка — на 3 полена меньше, чем Сеня. Папа принёс столько поленьев, сколько Сеня и дедушка вместе. Сколько поленьев принёс папа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
34-3 = 31 принес дедушка
31+34 = 65 принес папа
Вопрос: Сеня прынёс у дрывотню 34 палены, а дзядуля — на 3 палены менш, чым Сеня. Тата прынёс столькі пален, колькі Сеня і дзядуля разам. Колькі пален прынёс у дрывотню тата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
34-3 = 31 принес дедушка
31+34 = 65 принес папа
Вопрос: Теория денег, которая видела сущность денег в том, что они являлись товаром, называлась 
 (*ответ*) номиналистической
 функциональной
 количественной
 товарно-металлистической
Теория рациональных ожиданий рекомендует
 (*ответ*) отказаться от стабилизационной политики
 отказаться от «монетарного правила»
 проводить дискреционную кредитно-денежную политику
 государственное регулирование экономики
Термин «дихотомия индустрии и бизнеса» ввел 
 (*ответ*) Т. Веблен 
 К. Маркс
 В.И. Ленин
 У. Митчелл
Термин «кумулятивные процессы» ввел в экономическую теорию
 (*ответ*) К. Виксель 
 Дж.М. Кейнс 
 Т. Веблен 
 М. Фридман
Термин «ордолиберализм» переводится как
 (*ответ*) средний путь
 свободный рынок
 смешанная экономика
 традиционная экономика
Термин «смешанная экономика» стал известен благодаря учебнику
 (*ответ*) П. Самуэльсона
 К. Макконнелла
 Б. Селигмена
 В. Ойкена
Точку пересечения функций совокупного спроса и предложения Дж.М. Кейнс назвал
 (*ответ*) точкой эффективного спроса
 точкой равновесия
 пиком производства
 точкой оптимума производства
У. Митчелл объяснял развитие экономических циклов
 (*ответ*) изменениями в сфере обращения
 развитием производства
 неравномерностью развития рынков основного капитала и предметов потребления
 изменением цен на железо
У. Ростоу выделил в историко-институциональном анализе ступеней развития общественного прогресса следующие фазы
 (*ответ*) традиционное общество
 (*ответ*) стадия перехода
 (*ответ*) взлет
 (*ответ*) фаза движения к зрелости
 (*ответ*) фаза высокого уровня массового потребления
 фаза многоукладной экономики
Управленческие сделки, по определению Дж. Коммонса, выражают отношения между
 (*ответ*) руководителями и подчиненными
 корпорациями и государством
 управляющими одного ранга в корпорации
 членами одной семьи
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Составь из цифр 3, 6, 9 двузначные числа. Цифры в числе могут повторяться. Сколько чисел получилось? Запиши эти числа в порядке увеличения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
33 36 39 63 66 69 93 96 99
числа в порядке увеличения.

36 39 69 99 66 33 96 93 63
Вопрос: Састаў з лічбаў 3, 6, 9 двухзначныя лікі. Лічбы ў ліку могуць паўтарацца. Колькі лікаў атрымалася? Запішы гэтыя лікі ў парадку нарастання
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
33 36 39 63 66 69 93 96 99
числа в порядке увеличения.
Вопрос: На экскурсию в Несвиж поехали 14 мальчиков. Девочек поехало на 6 больше, чем мальчиков. Сколько детей поехало на экскурсию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+4 = 18 девочек
18+14 = 32 детей поехало на экскурсию
Вопрос: На экскурсію ў Нясвіж паехалі 14 хлопчыкаў. Дзяўчынак паехала на 6 больш, чым хлопчыкаў. Колькі дзяцей паехала на экскурсію?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+4 = 18 девочек
18+14 = 32 детей поехало на экскурсию
Вопрос: Купили 2 коробки карандашей, по 12 штук в каждой, и ещё коробку, в которой было 6 карандашей. Сколько всего карандашей купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+12+6 = 30 всего карандашей купили
Вопрос: Купілі 2 каробкі алоўкаў, па 12 штук у кожнай,
і яшчэ каробку, у якой было 6 алоўкаў. Колькі
ўсяго алоўкаў купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+12+6 = 30 всего карандашей купили
Вопрос: С огорода собрали 34 кг огурцов, 28 кг свёклы
и помидоры. Сколько килограммов помидоров
собрали, если масса всех овощей была 100 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
34+28 = 62 кг огурцов и свеклы
100- 62 = 38 кг помидоров
Вопрос: З агарода сабралі 34 кг агуркоў, 28 кг буракоў і
памідоры. Колькі кілаграмаў памідораў сабралі,
калі маса ўсёй гародніны была 100 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
34+28 = 62 кг огурцов и свеклы
100- 62 = 38 кг помидоров
Вопрос: На стол поставили 2 кувшина с молоком, по 7 стаканов молока в каждом. За день семья выпила 6 стаканов молока. Сколько стаканов молока осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+7 = 14 стаканов всего 
14-6 = 8  стаканов молока осталось
Вопрос: На стол паставілі 2 збаны з малаком, па
7 шклянак малака ў кожным. За дзень сям’я
выпіла 6 шклянак малака. Колькі шклянак
малака засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+7 = 14 стаканов всего
14-6 = 8  стаканов молока осталось
Вопрос: Уравнение И. Фишера (MV = PT) называют _, где M – количество денег, V – скорость обращения, P – цены, T – количество товаров
 (*ответ*) уравнением количественной теории денег
 «золотым» правилом накопления
 правилом оптимизации прибыли
 уравнением динамики инвестиций
Уравнение обмена И. Фишера учитывало изменение следующих величин 
 (*ответ*) суммы наличных денег
 (*ответ*) скорости обращения денег
 (*ответ*) цены отдельного товара
 индивидуальных доходов населения
Условие равновесия, сформулированное Р. Харродом, GwGr = S показывает взаимосвязь __, где Gw – гарантированный темп национального дохода, а Gr – капитал, необходимый для создания 1% национального дохода
 (*ответ*) доли сбережений в национальном доходе
 (*ответ*) гарантированного темпа роста национального дохода
 (*ответ*) величины капитала, необходимого для создания 1% национального дохода
 доли потребления
Утверждение Дж.М. Кейнса о том, что с ростом дохода потребление растет в абсолютном значении, но в меньшей степени, чем доходы, называется
 (*ответ*) основным психологическим законом
 ловушкой ликвидности
 эффектом мультипликатора
 законом запаса
Учебник П. Самуэльсона «Экономика» (1951 г.) включал в экономическую теорию принципы
 (*ответ*) неоклассического синтеза
 институционализма
 маржинализма
 дирижизма
Ф. Перру выступил с концепцией 
 (*ответ*) экономики доминирования
 ультраимпериализма
 «третьей волны»
 монетаризма
Факторами, противодействующими эксплуатации труда, Дж.В.Робинсон считает 
 (*ответ*) законодательство о минимальной зарплате
 (*ответ*) политику профсоюзов
 спрос на рынке труда и предложения
 ценовые соглашения олигополий
Феномен эксплуатации труда английская экономистка Дж. Робинсон объясняет с помощью учения о
 (*ответ*) монопсонии
 монополии
 рынке совершенной конкуренции
 олигополии
Финансово–капиталистические предприятия обеспечивают себе сверхприбыль благодаря
 (*ответ*) таможенному протекционизму
 (*ответ*) объединению с государством
 (*ответ*) экспорту капитала
 фритредерской торговой политике
Финансовый капитал как продукт самовозрастания капитала описал
 (*ответ*) Р. Гильфердинг
 Дж. Кейнс
 А. Смит
 М. Фридман
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: На соревнованиях по шашкам Федя сыграл всего 15 раз. Он 7 раз выиграл, а 4 раза проиграл. Сколько раз Федя сыграл вничью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+4 = 13 раз выиграл и проиграл
15-13 = 2 раза в ничью
Вопрос: На спаборніцтвах па шашках Федзя згуляў
усяго 15 разоў. Ён 7 разоў выйграў, а 4 разы
прайграў. Колькі разоў Федзя згуляў унічыю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+4 = 13 раз выиграл и проиграл
15-13 = 2 раза в ничью
Вопрос: Составь разные вопросы к условию задачи.
В пункте проката до обеда взяли 27 детских велосипедов, а взрослых — на 13 больше. После обеда взяли ещё 10 взрослых велосипедов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Сколько всего взяли велосипедов?
27+13 = 30 взрослых
27+30+10 = 67 всего
Вопрос: Складзі розныя пытанні да ўмовы задачы.
У пункце пракату да абеду ўзялі 27 дзіцячых
веласіпедаў, а дарослых — на 13 больш. Пасля
абеду ўзялі яшчэ 10 дарослых веласіпедаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Сколько всего взяли велосипедов?
27+13 = 30 взрослых
27+30+10 = 67 всего
Вопрос: Папа посадил возле дома сосну высотой 1 м. Высота дома 6 м. На сколько метров должна вырасти сосна, чтобы стать выше дома на 1 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 метр посадили + 6 метров  = 7 метров  
ответ должна вырасти на 6 метров
Вопрос: Тата пасадзіў каля дома сасну вышынёй 1 м. Вышыня дома 6 м. На колькі метраў павінна вырасці сасна, каб стаць вышэйшай за дом на 1 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 метр посадили + 6 метров  = 7 метров  
ответ должна вырасти на 6 метров
Вопрос: На стройке работали 36 рабочих. Днём пришли ещё 13 рабочих, а 5 рабочих перешли на другую стройку. Сколько рабочих осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
36+13-5 = 44 рабочих осталось
Вопрос: На будоўлі працавалі 36 рабочых. Днём
прыйшлі яшчэ 13 рабочых, а 5 рабочых
перайшлі на іншую будоўлю. Колькі рабочых
засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
36+13-5 = 44 рабочих осталось
Вопрос: В библиотеке на полке было 26 книг на белорусском языке и 20 книг на русском языке. С полки сняли несколько книг. Осталось 30 книг. Сколько книг сняли с полки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
26+20 = 46 книг всего
46-30 = 16 книг сняли с полки
Вопрос: У бібліятэцы на паліцы было 26 кніг на беларускай мове і 20 кніг на рускай мове. З паліцы знялі некалькі кніг. Засталося 30 кніг. Колькі кніг знялі з паліцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
26+20 = 46 книг всего
46-30 = 16 книг сняли с полки
Вопрос: Французские неокейнсианцы в концепции «доминирующих единиц» главное внимание уделяли деятельности
 (*ответ*) государства
 (*ответ*) крупных монополий
 средних фирм
 транснациональных компаний
Французские неокейнсианцы главной «доминирующей единицей» считают
 (*ответ*) государство
 крупные монополии
 рынок
 отдельную фирму
Французские неокейнсианцы регулированию ссудного процента противопоставляли
 (*ответ*) индикативное планирование
 директивное планирование
 стратегический маркетинг
 бизнес – план частных фирм
Французское неокейнсианство называется
 (*ответ*) дирижизмом
 институционализмом
 неолиберализмом
 ордолиберализмом
Хозяйственное поведение людей, подчинение психологическим мотивациям, считал предметом политической экономии 
 (*ответ*) У. Митчелл
 Дж.М. Кейнс
 Т. Веблен
 Г. Мюрдаль
Центральное место в учении Т. Веблена занимает концепция
 (*ответ*) «праздного класса»
 эффективного спроса
 сбережений
 прибавочной стоимости
Центральное место среди действующих коллективных институтов Дж.Р.Коммонс отводил
 (*ответ*) группам давления
 «отраслям-моторам»
 государству
 семье
Центральным в современном ему обществе Т. Веблен считал институт
 (*ответ*) «праздного класса»
 семьи
 государства
 мастерства
Чтобы выяснить, существуют ли большие циклы экономической конъюнктуры, Н.Д.Кондратьев анализировал такие показатели, как
 (*ответ*) динамические ряды цен
 (*ответ*) заработную плату
 (*ответ*) динамику производства угля и чугуна
 (*ответ*) процент на капитал
 неналоговые поступления государственного бюджета
Шведские экономисты экономическое развитие представляли как цепь последовательных состояний, связанных между собой благодаря 
 (*ответ*) ожиданиям
 директивным планам
 государственным закупкам товаров
 индикативному планированию
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Денис и Алёша должны проплыть по 100 м.
Денис уже проплыл 30 м, а Алёша — 40 м.
Сколько метров осталось проплыть каждому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100-30 = 70 м осталось Денису
100-40 = 60 м осталось Алеше
Вопрос: Дзяніс і Аляксей павінны праплыць па 100 м.
Дзяніс ужо праплыў 30 м, а Аляксей — 40 м.
Колькі метраў засталося праплыць кожнаму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100-30 = 70 м осталось Денису
100-40 = 60 м осталось Алеше
Вопрос: Предположи, сколько цифр тебе понадобится
для записи чисел от 0 до 30. Проверь своё
предположение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
31 цифра учитывая цифру ноль
Вопрос: Падумай, колькі лічбаў табе спатрэбіцца для запісу лікаў ад 0 да 30. Правер сваё меркаванне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
31 цифра учитывая цифру ноль
Вопрос: На одном участке дороги нужно установить 34 дорожных знака, а на другом — 18. Несколько знаков уже установили. Осталось установить 22 знака. Сколько дорожных знаков уже установили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
34+18 = 52 знака нужно установить
52-22 = 30 дорожных знаков уже установили
Вопрос: На адным участку дарогі трэба ўстанавіць 34 дарожныя знакі, а на другім — 18. Некалькі знакаў ужо ўстанавілі. Засталося ўстанавіць 22 знакі. Колькі дарожных знакаў ужо ўстанавілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
34+18 = 52 знака нужно установить
52-22 = 30 дорожных знаков уже установили
Вопрос: В одном доме 64 квартиры, а в другом — на
32 квартиры меньше. Сколько квартир в двух
домах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
64-32 = 32 во втором доме
32+64 = 96 квартир в двух домах
Вопрос: У адным доме 64 кватэры, а ў другім — на
32 кватэры менш. Колькі кватэр у двух дамах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
64-32 = 32 во втором доме
32+64 = 96 квартир в двух домах
Вопрос: В цветочном киоске с 10 ч до 12 ч продали
39 гвоздик, а с 13 ч до 17 ч — 47 гвоздик.
Среди проданных гвоздик было 50 белых,
остальные красные. Сколько красных гвоздик
было продано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
39+47 = 86 всего продали
86-50 = 36 красных гвоздик было
Вопрос: У кветкавым магазіне з 10 г да 12 г прадалі
39 гваздзікоў, а з 13 г да 17 г — 47 гваздзікоў.
Сярод прададзеных гваздзікоў было 50 белых,
астатнія чырвоныя. Колькі чырвоных гваздзікоў
было прададзена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
39+47 = 86 всего продали
86-50 = 36 красных гвоздик было
Вопрос: Шведский экономист Э. Линдаль в понятие экономического равновесия включал
 (*ответ*) «временное»
 (*ответ*) «межвременное»
 долгосрочное
 сезонное
Э. Линдаль ввел в экономическую теорию категорию
 (*ответ*) «общественные блага»
 «внешние эффекты»
 «демонстративное потребление»
 институтов
Э. Чемберлин выдвинул теорию
 (*ответ*) монополистической конкуренции
 (*ответ*) олигополии
 монопсонии
 совершенной конкуренции
Э. Чемберлин ключевым понятием своей концепции монополистической конкуренции сделал понятие
 (*ответ*) дифференциации продукта
 дискриминации цен
 институтов
 диверсификации
Верно ли утверждение?
А) «Презумпцию неравенства» между двумя подсистемами нового индустриального общества сформулировал Дж.Гэлбрейт
В) «Презумпцию неравенства» двух подсистем индустриального общества сформулировал Ф.Перру
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) А.А.Богданов считал, что исходным пунктом планового расчета должны быть потребности людей как цель хозяйственной системы, настраивающая все прочие звенья
В) С теорией устойчивости экономических систем выступил Н.Винер
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) В основе народнохозяйственного планирования лежал метод полных затрат В.К.Дмитрова
В) В основе народнохозяйственного планирования лежала теория сельскохозяйственной кооперации А.В.Чаянова
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Дж.Р.Хикс представил кейнсианство как равновесие в условиях неполной занятости
В) Дж.Р.Хикс неоклассическую систему представил как частный случай макроэкономического равновесия
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: От шланга длиной 68 м сначала отрезали 22 м, а потом ещё столько же метров. Сколько метров шланга осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
22+22 = 44 м отрезали
68-44 = 24 м осталось
Вопрос: Ад шланга даўжынёй 68 м спачатку адрэзалі
22 м, а потым яшчэ столькі ж метраў. Колькі
метраў шланга засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
22+22 = 44 м отрезали
68-44 = 24 м осталось
Вопрос: Через 16 лет Николаю будет 24 года. Сколько
лет будет Николаю через 3 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24-16 = 8 лет Николаю сейчас
8+3 = 11 лет Николаю будет через три года
Вопрос: Праз 16 гадоў Мікалаю будзе 24 гады. Колькі
гадоў будзе Мікалаю праз 3 гады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24-16 = 8 лет Николаю сейчас
8+3 = 11 лет Николаю будет через три года
Вопрос: В кроссе участвовали 35 бегунов из нашей
школы, что на 6 больше, чем бегунов из другой
школы. Сколько всего бегунов участвовало в
кроссе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
35-6 = 29 из другой школы
29+35 = 64 бегунов участвовало в кроссе
Вопрос: У кросе ўдзельнічалі 35 бегуноў з нашай школы,
што на 6 больш, чым бегуноў з іншай школы.
Колькі ўсяго бегуноў удзельнічала ў кросе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
35-6 = 29 из другой школы
29+35 = 64 бегунов участвовало в кроссе
Вопрос: Сумма трёх чисел равна 80. Сумма первого и
второго равна 60. Сумма первого и третьего
равна 20. Найди эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Раз сумма первого и второго числа равна 60, тогда третье число равно 80-60=20.
Раз сумма первого и третьего числа равна 20, тогда второе число равно 80-20=60.
Сумма второго и третьего числа равна 60+20=80
Тогда первое число равно 80-второе число- третье число, а именно 80-60-20=0
Ответ: 1 число равно 0, 2 число равно 60, а третье число=20

решение
80 - 60 = 20 - это третье число
80 - 20 = 60 - это второе число
80 - (20 + 60) = 0 - это первое число
Ответ: 0 - первое число
            60 - второе число
            20 - третье число
Вопрос: Сума трох лікаў роўная 80. Сума першага і другога роўная 60. Сума першага і трэцяга роўная 20. Знайдзі гэтыя лікі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
80 - 60 = 20 - это третье число
80 - 20 = 60 - это второе число
80 - (20 + 60) = 0 - это первое число
Ответ: 0 - первое число
            60 - второе число
            20 - третье число
Вопрос: Первый плотник острогал 24 доски, а второй — на 5 досок меньше, чем первый. Третий плотник острогал на 9 досок больше, чем второй. Сколько досок острогал третий плотник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24-5 = 19  досок острогал  второй плотник
19+9 = 28  досок острогал третий плотник
Вопрос: Верно ли утверждение?
А) Модель Р.Харрода учитывала «золотое правило накопления» Р.Солоу
В) Модель Р.Харрода исходила из тезиса о нейтральности технического прогресса
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Н.Д.Кондратьев считал, что план – это предвидение и программа действий, использующая генетический и телеологический методы планирования
В) С.Г.Струмилин считал, что в планировании равноправны оба метода – телологический и генетический
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Неолиберальное понимание экономической роли государства как «футбольного арбитра» связывают с именем В.Репке
В) Автором афоризма «государство – футбольный арбитр» был В.Ойкен
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Обоснование принципов экономического дирижизма дал Ф.Перру
В) Обоснование принципов экономического дирижизма сделал Дж.К.Гелбрейт
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Р.Солоу считал, что устойчивая капиталовооруженность определяется нормой сбережений
В) Р.Солоу считал, что устойчивая капиталовооруженность зависит от фондоотдачи и занятости 
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Стадия высокого уровня массового потребления, согласно У.Ростоу, - это насыщение рынка продовольствия, одежды, развитие автомобилестроения, сферы услуг, строительства
В) Стадия высокого уровня массового потребления, согласно концепции У.Ростоу, - это создание предпосылок для будущего «взлета» в сферах торговли, транспорта и сельского хозяйства
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Першы цясляр абстругаў 24 дошкі, а другі —
на 5 дошак менш, чым першы. Трэці цясляр
абстругаў на 9 дошак больш, чым другі.
Колькі дошак абстругаў трэці цясляр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24-5 = 19  досок острогал  второй плотник
19+9 = 28  досок острогал третий плотник
Вопрос: У Игоря 18 машинок. Если бы его сестре Люде подарили 3 куклы, у неё стало бы столько же кукол, сколько машинок у Игоря. Сколько игрушек у детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-3 = 15 кукол
15+18 = 33 игрушек всего
Вопрос: У Ігара 18 машынак. Калі б яго сястры Людзе
падарылі 3 лялькі, у яе стала б столькі ж лялек,
колькі машынак у Ігара. Колькі цацак у дзяцей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-3 = 15 кукол
15+18 = 33 игрушек всего
Вопрос: Длина одной стороны треугольника 38 см, другой — столько же сантиметров, а третьей стороны — 24 см. Найди периметр этого треугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
38+38+24 = 100 см периметр этого треугольника
Вопрос: Даўжыня адной стараны трохвугольніка 38 см, другой — столькі ж сантыметраў, а трэцяй стараны — 24 см. Знайдзі перыметр гэтага трохвугольніка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
38+38+24 = 100 см периметр этого треугольника
Вопрос: На субботнике в парке покрасили 40 скамеек. Из них 26 скамеек покрасили жёлтой краской, остальные — синей. На сколько больше скамеек покрасили жёлтой краской, чем синей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-26 = 14 покрасили синей
26-14 = 12 больше скамеек покрасили жёлтой краской, чем синей
Вопрос: На суботніку ў парку пафарбавалі 40 лавак.
З іх 26 лавак пафарбавалі жоўтай фарбай,
астатнія — сіняй. На колькі больш лавак
пафарбавалі жоўтай фарбай, чым сіняй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-26 = 14 покрасили синей
26-14 = 12 больше скамеек покрасили жёлтой краской, чем синей
Вопрос: В первом пакете было 46 семян гороха. Когда из него взяли 18 семян, в нём осталось на 10 семян больше, чем во втором пакете. Сколько семян гороха во втором пакете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
46-18 = 28  осталось в первом
28-10 = 18 семян гороха во втором пакете
Вопрос: У першым пакеце было 46 гарошын. Калі з яго
ўзялі 18 гарошын, у ім засталося на 10 гарошын
больш, чым у другім пакеце. Колькі гарошын у
другім пакеце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
46-18 = 28  осталось в первом
28-10 = 18 семян гороха во втором пакете
Вопрос: Составь вопрос. Реши задачу.
На каруселях катались 25 детей. Потом
12 детей ушли на качели, а на карусели
пришли ещё 10 детей
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Сколько детей всего осталось?
25-12+10 = 23 всего
Вопрос: Верно ли утверждение?
А) Теория экономики доминирования предполагала применение индикативного государственного планирования
В) Теория экономики доминирования допускала использование методов директивного планирования
Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Устойчивость всех организационных систем, согласно теории А.А.Богданова, зависит от крепости наиболее слабого звена
В) Идею структурной устойчивости экономических систем выдвинул Н.Винер
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли утверждение?
А) Экономисты Фрейбургской школы считали: «государственному планированию и регулированию хозяйственного процесса-нет»
В) Экономисты-дирижисты выступили за государственное планирование хозяйственных форм
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Неоклассический синтез – это объединение неоклассической микроэкономики с кейнсианской макроэкономикой как теория государственного регулирования рыночных отношений
В) Неоклассический синтез – это объединение институциональных подходов, неоклассики и кейнсианства в современной экономической теории
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Национальный доход вырос на 2000 ден. единиц, а потребление населения – на 
1600 ден. ед. Предельная склонность к потреблению будет равна _
 (*ответ*) 0,8
 0,2
 0,16
 0,4
«Кейнсианская революция», по словам Г.ван дер Вее, позволила «продублировать» микростатистическое равновесие рыночной системы системой _
 (*ответ*) макростатистического равновесия
 частичного макростатистического равновесия
 директивного планирования
 межотраслевого баланса
«Контроля конкуренции» и «социальной компенсации» добивался для развития послевоенной экономики Германии _
 (*ответ*) Л.Эрхард
 В.Ойкен
 В.Рёпке
 В.Хайек
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Складзі пытанне. Рашы задачу.
На каруселях каталіся 25 дзяцей. Потым 12 дзяцей пайшлі на арэлі, а на каруселі прыйшлі яшчэ 10 дзяцей
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Сколько детей всего осталось?
25-12+10 = 23 всего
Вопрос: В саду в двух рядах по 25 яблонь, а в третьем ряду 34 груши. Сколько всего деревьев в трёх рядах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25+25+34 = 84 всего деревьев в трёх рядах
Вопрос: У садзе ў двух радах па 25 яблынь, а ў
трэцім радзе 34 грушы. Колькі ўсяго дрэў
у трох радах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25+25+34 = 84 всего деревьев в трёх рядах
Вопрос: В костюмерной театра было 29 мужских и
48 женских костюмов. Для спектакля взяли
14 костюмов. Сколько костюмов осталось в
костюмерной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
29+48 = 77 было
77-14 = 63 костюмов осталось в костюмерной
Вопрос: У касцюмернай тэатра было 29 мужчынскіх і 48 жаночых касцюмаў. Для спектакля ўзялі 14 касцюмаў. Колькі касцюмаў засталося ў касцюмернай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
29+48 = 77 было
77-14 = 63 костюмов осталось в костюмерной
Вопрос: В магазине было 25 ящиков с помидорами
и 32 ящика с огурцами. К вечеру осталось
30 ящиков с овощами. Сколько ящиков с
овощами было продано за день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25+32 = 57 было 
57-30 = 27  ящиков овощами было продано за день
Вопрос: У магазіне было 25 скрынак з памідорамі і 32 скрынкі з агуркамі. Вечарам засталося 30 скрынак з гароднінай. Колькі скрынак гародніны было прададзена за дзень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25+32 = 57 было
57-30 = 27  ящиков овощами было продано за день
Вопрос: Было 35 телефонов и 22 смартфона. Продали 15 телефонов. Чего стало больше — телефонов или смартфонов? На сколько больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
35-15 = 20 телефонов стало 
22-20 = 2 больше смартфона стало
Вопрос: Было 35 тэлефонаў і 22 смартфоны. Прадалі
15 тэлефонаў. Чаго стала больш — тэлефонаў
ці смартфонаў? На колькі больш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
35-15 = 20 телефонов стало
22-20 = 2 больше смартфона стало
Вопрос: У брата и сестры были карамельки и ириски. Брат взял себе 14 конфет, а сестра — 15 конфет. Сколько было карамелек, если ирисок было 9?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+15 = 29 было всего
29-9 = 20 карамелек было
Вопрос: «Наука, изучающая формы человеческого поведения, с точки зрения соотношения между целями частной выгоды и ограниченными ресурсами…..», по определению Л.Роббинса – это _ теория
 (*ответ*) неоклассическая 
 институциональная 
 кейнсианская 
«Отрыв от земли» больших масс населения, урбанизация, рост нормы накопления капитала до 10 % от национального дохода, внедрение машинной техники в ведущих отраслях обрабатывающей промышленности У.Ростоу называл стадией _
 (*ответ*) «взлета»
 зрелости
 высокого уровня массового потребления
 поиска качества жизни
«Паразитизм» и «загнивание» капитализма В.И.Ленин(Ульянов) характеризовал следующими признаками: монопольные цены, _
 (*ответ*) задержка технического прогресса
 (*ответ*) рост слоя рантье
 (*ответ*) эксплуатация колоний
 примирение и объединение национальных капиталов между собой
«Экономически-уравнительное» распределение, сторонником которого был А.А.Богданов, предполагало
 (*ответ*) выравнивание отношения между затратами труда и усвоением энергии для каждого работника
 выравнивание зарплаты всех работников
 рапределение общественных благ
 выравнивание прибыли и издержек
А.А.Богданов в теории систем сформулировал следующие понятия
 (*ответ*) «цепная связь»
 (*ответ*) «закон наименьших»
 (*ответ*) биорегуляторов
 основной психологический закон
А.А.Богданов различал следующие типы равновесия экономических систем _ равновесие
 (*ответ*) положительное 
 (*ответ*) отрицательное 
 статистическое 
 генетическое
А.А.Богданов считал, что однородность элементов системы при сокращении их разнообразия характерная для 
 (*ответ*) отрицательного» равновесия системы
 положительного равновесия системы
 смешанных» систем
 динамичной экономики
А.В.Чаянов был автором _
 (*ответ*) теории сельскохозяйственной корпорации
 (*ответ*) теории трудового крестьянского хозяйства
 теории расширенного вопроизводства
 концепции краткосрочных экономических циклов
А.Лаффер был представителем теории _
 (*ответ*) экономики предложения
 «экономического романтизма»
 дирижизма
 ордолиберализма
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: У брата і сястры былі карамелькі і ірыскі. Брат
узяў сабе 14 цукерак, а сястра — 15 цукерак.
Колькі было карамелек, калі ірысак было 9?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+15 = 29 было всего
29-9 = 20 карамелек было
Вопрос: Длина прямоугольника 8 см, а ширина 5 см.
Найди его периметр
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+8+5+5 = 26 см периметр
Вопрос: Даўжыня прамавугольніка 8 см, а шырыня 5 см.
Знайдзі яго перыметр
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+8+5+5 = 26 см периметр
Вопрос: От куска проволоки сначала отрезали 22 дм,
а потом ещё столько же. Осталось 56 дм
проволоки. Сколько дециметров проволоки
было в куске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
22+22 = 44 дм отрезали
56+44 = 100 м проволоки было
Вопрос: Ад кавалка дроту спачатку адрэзалі 22 дм, а потым яшчэ столькі ж. Засталося 56 дм дроту. Колькі дэцыметраў дроту было ў кавалку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
22+22 = 44 дм отрезали
56+44 = 100 м проволоки было
Вопрос: Для ремонта кухни купили 40 больших и маленьких керамических плиток. Маленьких плиток купили 17. Сколько больших плиток купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-17 = 23 больших
23-17 = 6 больше купили больших плиток
Вопрос: Для рамонту кухні купілі 40 вялікіх і маленькіх
керамічных плітак. Маленькіх плітак купілі 17.
Колькі вялікіх плітак купілі
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-17 = 23 больших
23-17 = 6 больше купили больших плиток
Вопрос: Первый месяц лета 15 учеников класса проведут в летнем лагере, 4 ученика — на дачах, а Света и Валера — у бабушки в деревне. Сколько учеников в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+4+2 = 21 ученик в классе
Вопрос: Першы месяц лета 15 вучняў класа правядуць
у летнім лагеры, 4 вучні — на дачах, а Света
і Валера — у бабулі ў вёсцы. Колькі вучняў у
класе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+4+2 = 21 ученик в классе
Вопрос: Длина ломаной из трёх звеньев 34 см. Длина
первого звена 12 см, длина второго звена
15 см. Какова длина третьего звена ломаной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+15 = 27 двух
34-27 = 7 см длина третьего
Вопрос: А.Мюллер-Армак провозгласил принцип «социальной компенсации», который означал введение _
 (*ответ*) прогрессивного налогообложения
 пропорционального налогообложения
 государственного планирования
 общественной собственности
А.Шпитгод дополнил модель М.И.Туган-Барановского понятием _
 (*ответ*) «ведро капиталообразования»
 «акселерация»
 «ведущая основа цикла»
 «конъюнктура»
Автором «основного уравнения» количественной теории денег был _
 (*ответ*) И.Фишер
 А.Маршалл
 Дж.М.Кенс
 М.Фридман
Автором так называемого золотого правила накопления капитала был _
 (*ответ*) Э.Фелис
 Р.Харрод
 Дж.Хикс
 Р.Солоу
Автором учебника «экономика» был _
 (*ответ*) П.Самуэльсон
 Дж.Р.Хикс
 О.Хансен
 Дж.Кейнс
Активная политика на рынке труда (переподготовка рабочей силы и другие мероприятия) стала ядром экономической политики в шведской модели _
 (*ответ*) государства всеобщего благосостояния
 встроенных стабилизаторов
 акселератора
 мультипликации
Аппараты банков, кредитных учреждений, кооперативов и потребительский обществ, оставшихся от дореволюционных форм хозяйства, В.И.Ленин(Ульянов) называл _
 (*ответ*) «оболочкой государственного капитализма»
 «фиктивным капиталом»
 «оболочкой ультраимперализма»
 «металлургической олигархией»
Афоризм «государство – это футбольный арбитр» принадлежит 
 (*ответ*) В.Рёпке
 В.Ойкену
 Л.Эрхарду
 Ж.Рюэффу
Базовую теорию экономической политики на основе кейнсианской теории разработал _
 (*ответ*) Я.Тинберген
 Дж.Р.Хикс
 П.Самуэльсон
 О.Хансен
Большее разнообразие и сложность внутренних взаимоотношений элементов экономической системы, считал А.А.Богданов, характерны для 
 (*ответ*) положительного равновесия системы
 отрицательного равновесия системы
 смешанного равновесия
 статистического общества
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Даўжыня ломанай з трох звёнаў 34 см. Даўжыня першага звяна 12 см. Даўжыня другога звяна 15 см. Якая даўжыня трэцяга звяна ломанай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+15 = 27 двух
34-27 = 7 см длина третьего
Вопрос: Лера нашла сумму двух рядом стоящих чисел
и получила 15. Какие числа сложила Лера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+7 = 15
ответ числа 7 и 8
Вопрос: Лера знайшла суму двух лікаў, якія стаяць побач, і атрымала 15. Якія лікі склала Лера
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+7 = 15
ответ числа 7 и 8
Вопрос: Надя нашла разность двух рядом стоящих
чисел. Чему равна эта разность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
например  8-7 = 1 
ответ 1
Вопрос: Надзя знайшла рознасць двух лікаў, якія
стаяць побач. Чаму роўная гэта рознасць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
например  8-7 = 1
ответ 1
Вопрос: 1.    Процесс организации данных путем ликвидации повторяющихся групп и иных противоречий с целью приведения таблиц к виду, позволяющему осуществлять непротиворечивое и корректное редактирование данных:
•    Нормализация данных; (*ответ к тесту*) 
•    Консолидация данных;
•    Конкатенация данных.
2.    Выделите из списка числовые типы данных:
•    Целочисленные;
•    Вещественные с фиксированной точкой; (*ответ к тесту*) 
•    Вещественные с плавающей точкой; (*ответ к тесту*) 
•    Даты и времени
3.    Оператор CREATE TABLE служит для:
•    Изменения таблицы;
•    Создания таблицы; (*ответ к тесту*) 
•    Добавления строк в таблицу
4.    Оператор UPDATE служит для:
•    Изменения данных таблицы; (*ответ к тесту*) 
•    Создания таблицы;
•    Добавления строк в таблицу
5.    Оператор DELETE служит для:
•    Изменения данных таблицы;
•    Создания таблицы;
•    Добавления строк в таблицу;
•    Удаления данных из таблицы (*ответ к тесту*) 
6.    Оператор INSERT служит для:
•    Изменения данных таблицы;
•    Создания таблицы;
•    Добавления данных в таблицу; (*ответ к тесту*) 
7.    Уровни полномочий пользователей базы данных называют:
•    Привилегиями; (*ответ к тесту*) 
•    Свойствами;
•    Правами
8.    Объекты управления могут быть добавлены на форму в режиме:
•    Мастера;
•    Конструктора; (*ответ к тесту*) 
•    Пользовательском режиме
9.    … система – это материальная система, организующая, хранящая и преобразующая информацию. Это система, основным предметом и продуктом функционирования которой является информация. (информационная) (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: На взлётном поле было 28 самолётов. Потом
8 самолётов прилетело, а 10 улетело. Сколько
самолётов осталось на взлётном поле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
28+8-10 = 26 самолётов осталось на взлётном поле
Вопрос: На ўзлётным полі было 28 самалётаў. Потым
8 самалётаў прыляцела, а 10 паляцела. Колькі
самалётаў засталося на ўзлётным полі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
28+8-10 = 26 самолётов осталось на взлётном поле
Вопрос: Купили кружевную ленту и тесьму. Кружевной
ленты купили 35 дм, что на 12 дм больше, чем
тесьмы. Сколько всего дециметров кружевной
ленты и тесьмы купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
35-12 = 23 дм ленты
35+23 = 58 дм  всего дециметров кружевной ленты и тесьмы купили
Вопрос: Купілі карункавую стужку і тасьму. Карункавай
стужкі купілі 35 дм, што на 12 дм больш, чым
тасьмы. Колькі ўсяго дэцыметраў карункавай
стужкі і тасьмы купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
35-12 = 23 дм ленты
35+23 = 58 дм  всего дециметров кружевной ленты и тесьмы купили
Вопрос: В классе 23 ученика. В футбольной секции занимаются 8 учеников, в музыкальной школе — 7 учеников, остальные ученики занимаются в секции плавания. Сколько детей учится плавать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+7 = 15 в футбольной и музыкальной школе вместе 
23-15 = 8 детей учится плавать
Вопрос: В «мозговой трест» Ф.Д.Рузвельта в годы депрессии вошли сторонники идей Т.Веблена - _ 
 (*ответ*) А.Берли и Р.Тагвелл
 Дж.Р.Коммонс и У.К.Митчелл
 Э.Чемберлин и Дж.Робинсон
 Дж.Хикс и А.Пигу
В «мозговом тресте» Ф.Рузвельта в годы депрессии наибольшее влияние имели последователи _
 (*ответ*) Т.Веблена
 Дж.М.Кейнса
 А.Маршалла
 И.Фишера
В аграрном секторе российские экономисты необходимым считали _ метод планирования
 (*ответ*) генетический
В качестве базовой теории при изучении современного мирового кризиса 2008-2010 гг. экономистами рассматривается теория _
 (*ответ*) «длинных волн» Н.Д.Кондратьева
 «управленческих циклов»
 «паровой машины» М.И.Туган-Барановского
 «строительных циклов»
В качестве основных отличий индустриализации отсталых стран А.Герщенкрон называл следующие 
 (*ответ*) начало индустриализации с «большого рывка»
 (*ответ*) ориентация на производство товаров производственного назначения
 (*ответ*) значительная роль институциональных факторов
 ориентация на расширение сферы услуг
В качестве примера «бесполезного института» Т.Веблен приводил пример инстинкта _
 (*ответ*) спортменства
 мастерства
 стяжательства
 праздного любопытства
В качестве примера «заменителей» отсутствовавших предпосылок для промышленного взлета А.Герщенкрон называет следующие особенности индустриализации в России
 (*ответ*) казенные заказы
 (*ответ*) импорт современных капиталоинтенсивных технологий
 (*ответ*) повышенную концентрацию производства
 обеспечение заводов крепостной рабочей силой
В концепции имперализма как высшей стадии капитализма выделялись особенности имперализма как _
 (*ответ*) монополистического капитализма
 (*ответ*) паразитического и загнивающего капитализма
 (*ответ*) кануна социалистической революции
 периода устранения соперничества национальных финансовых капиталов между собой
В модели экономического роста Г.А.Фельдмана раскрывается взаимосвязь таких факторов, как _
 (*ответ*) национальный доход
 (*ответ*) фондоотдача
 (*ответ*) производительность труда
 ликвидность
В национализированном секторе экономики следовало использовать _ метод планирования
 (*ответ*) телеологический
В основе теории экономики доминирования лежит понятие
 (*ответ*) гетерогенной конкуренции
 телеологического планирования
 неоклассического синтеза
 кумулятивных процессов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: У класе 23 вучні. У футбольнай секцыі займаюцца 8 вучняў, у музычнай школе — 7 вучняў, астатнія вучні займаюцца ў секцыі плавання.  Колькі дзяцей вучацца плаваць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+7 = 15 в футбольной и музыкальной школе вместе
23-15 = 8 детей учится плавать
Вопрос: В мастерской 16 слесарей, а токарей — на 2 больше. Сколько слесарей и токарей в мастерской
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16+2 = 18 токарей
16+18 = 34 слесарей и токарей в мастерской
Вопрос: У майстэрні 16 слесараў, а токараў на 2 больш.
Колькі слесараў і токараў у майстэрні
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16+2 = 18 токарей
16+18 = 34 слесарей и токарей в мастерской
Вопрос: В первой коробке 15 фломастеров, во второй — 20 фломастеров, а в третьей — на 20 меньше, чем в первой и второй вместе
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+20 = 25 в первой и второй
25-20 = 5 фломастеров в третей
Вопрос: У першай каробцы 15 фламастараў, у другой — 20 фламастараў, а ў трэцяй — на 20 менш, чым у першай і другой разам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+20 = 25 в первой и второй
25-20 = 5 фломастеров в третей
Вопрос: Папа в 6 ч 15 мин выехал на машине из Минска в Лиду. Он ехал до Лиды 2 ч. В Лиде папа был 6 ч, а потом 2 ч ехал из Лиды в Минск. Сколько времени папы не было в Минске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+6+2 = 10 ч  времени папы не было в Минске
Вопрос: Тата ў 6 г 15 мін выехаў на машыне з Мінска ў
Ліду. Ён ехаў да Ліды 2 г. У Лідзе тата быў 6 г,
а потым 2 г ехаў з Ліды ў Мінск. Колькі часу
таты не было ў Мінску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+6+2 = 10 ч  времени папы не было в Минске
Вопрос: Максим прыгнул в длину на 9 дм, а Рома — на
85 см. На сколько сантиметров дальше прыгнул
Максим? Каким будет результат Ромы, если он
улучшит его на 10 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Максим 9 дм = 90 см
Рома 85 см
90-85 = 5 сантиметров дальше прыгнул Максим
85+10 = 95  сантиметров будет результат Ромы, если он улучшит его на 10 см
Вопрос: Максім скочыў у даўжыню на 9 дм, а Рома — на 85 см. На колькі сантыметраў далей скочыў Максім? Які будзе вынік у Ромы, калі ён палепцыць яго на 10 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Максим 9 дм = 90 см
Рома 85 см
90-85 = 5 сантиметров дальше прыгнул Максим
85+10 = 95  сантиметров будет результат Ромы, если он улучшит его на 10 см
Вопрос: Малыш и Карлсон решили склеить прямоугольник из квадратов. Они взяли 5 квадратов со стороной 6 см и склеили прямоугольник. Ширина полоски склеивания 1 см. Найди периметр прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
ширина склеивания 1 см - значит длина уменьшится в каждом квадрате на 1 см сторона 6-1 = 5 см
ширина осталась 6 см
длина 5*5 = 25 см
периметр 6+6+25+25 =  62 см