Вопрос: Установите соответствие
 категория «мера» < вводит в педагогическую теорию и практику принцип оптимальности 
 категория «необходимость» < обращает внимание к поиску и четкому следованию закономерностям функционирования педагогического процесса 
 категории «сущность и явление» < подразумевает необходимость тщательного анализа педагогических факторов в контексте целостной педагогической действительности 
 категория «случайность» < помогает понять то, как неуправляемые воздействия отражаются на формировании личности, а также понять факты проявления побочных результатов педагогических воздействий 
Установите соответствие
 принцип связи с жизнью и производственной практикой < отрицает абстрактную просветительскую направленность в формировании личности и предполагает соотнесение образования и форм учебно-воспитательной работы с преобразованиями в экономике, культуре и всей общественной жизни в целом
 принцип наглядности и абстрактности < настраивает педагога на такую организацию процесса обучения, чтобы школьники усваивали знания, овладевали навыками и умениями в процессе чувственного восприятия реальных образцов объективности или их изображений 
 принцип доступности и посильности < обучение и воспитание школьников, их деятельность должны строиться на основе учета реальных возможностей, предупреждения интеллектуальных, физических и нервно-эмоциональных перегрузок
 принцип научности < обеспечение соответствия образования уровню развития науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией
Установите соответствие
 развивающая функция < раскрывает связь процесса обучения со структурными изменениями психики в процессе обучения
 образовательная функция < влияние, которое процесс обучения оказывает на формирование сознания и выражается в овладении учащимися знаниями, умениями, навыками и их использовании на практике 
 воспитательная функция < степень влияния, которое обучение оказывает на процесс развития социальных и межличностных отношений школьника
 функция обучения < воздействия, которые оказывает обучение на различные стороны процесса формирования целостной личности
Установите соответствие
 педагогические требования < предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
 личностный смысл < индивидуальное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность
 смысловые установки < готовность, предрасположенность субъекта, возникающая при предвосхищении им появления определенного объекта и обеспечивающая устойчивый, целенаправленный характер протекания деятельности по отношению к данному объекту
 учение < сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
Установите соответствие
 педагогические требования < предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
 преподавание < совокупность дидактической деятельности обучающих в процессе обучения: дидактическое проектирование, организация дидактического процесса, дидактический анализ
 воспитательная работа < целенаправленное управление процессом развития личности
 учение < сторона процесса обучения, которая определяется действиями учеников и включает мотивы, учебные действия, действия контроля, оценки и анализа результатов
Установите соответствие
 психология < предъявления воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения
 гносеология < теория познания, изучающая функционирование и историческое развитие эталонов и норм познания 
 методология < учение о принципах построения, формах и способах научного познания, а также совокупность методов, применяемых в какой-либо науке
 дидактика < отрасль педагогики, изучающая познавательную деятельность в процессе обучения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)