nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Скутер за 4 ч проехал 160 км. За какое время проедет это расстояние автомобиль, скорость которого в 2 раза больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й способ
1) 160 : 4 = 40 (км/ч) – скорость скутера
2) 40 : 2 = 80 (км/ч) – скорость автомобиля
3) 160 : 80 = 2 ( ч) – потратит машина 
      2-й способ
Рассуждаем: если скорость автомобиля в 2 раза больше, значит времени он потратит в 2 раза меньше
4 : 2 = 2 (ч)
Ответ: 2 ч.
Вопрос: Лесник проехал на лошади 3 часа со скоростью 8 км / ч, а остальное время – со скоростью 12 км / ч. Сколько часов был в пути лесник, если всего он проехал 48 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 8 ◦ 3 = 24 (км) – проехал за 3 ч
2) 48 – 24 = 24 ( км) – осталось проехать
3) 24 : 12 = 2 (ч) – ехал остаток пути
4) 2 + 3 = 5 (ч) – был всего в пути
или 
 ( 48 – 8 ◦ 3) : 12 + 3 = 5 (ч)
Ответ: 5 ч.
Вопрос: Поезд за 45 с проходит туннель длиной 450 м и за 15 с проходит мимо телеграфного столба. Опрелите длину поезда и его скорость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 45 – 15 = 30 (с) – время прохождения моста без учета длины поезда
2) 450 : 30 = 15 (м/с) – скорость поезда 
3) 15 ◦ 15 = 225 (м) – длина поезда
Ответ: 15 м/с; 225 м.
Вопрос: Сколько времени будет проходить поезд длиной 500 м через туннель, длина которого 500 м, если скорость поезда 60 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 500 + 500 = 1000 (м) – мост и длина поезда вместе 
2) 60 км/ч = 60000 м/ч = (60000 : 60) м/мин = 1000 м/мин 
3) 1000 : 1000 = 1 мин – время 
Ответ: 1 мин.
Вопрос: Два поезда идут навстречу друг другу по параллельным путям. Скорость первого поезда 40 км/ч, скорость второго 50 км/ч. Пассажир, сидящий во втором поезде, заметил, что первый поезд шёл мимо него 6 секунд. Какова длина первого поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40 + 50 = 90 (км/ч) – скорость сближения
2) 90 км/ч = 90000 м/ч = (90000 : 60) м/мин = 1500 м/мин = (1500 : 60) м/с = 25 м/c; 
3) 25 ◦ 6 = 150 (м) – длина первого поезда
Ответ: 150 метров
Вопрос: Автомобиль двигался с постоянной скоростью. В первый день он проехал 1080 км, во второй – 760 км. В первый день он был в пути на 4 ч больше, чем во второй. В третий день он находился в пути 6 ч. Какое расстояние проехал автомобиль в третий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1080 – 760 = 280 (км) – больше в первый день, чем во второй
2) 280 : 4 = 70 (км/ч) – скорость  
3) 70 ◦ 6 = 420 (км) – расстояние 
Ответ: 420 км.
Вопрос: На автомобиле турист проехал 32 км, что в 2 раза меньше того расстояния, которое он прошёл пешком. А на лодке он проплыл 1/4 часть того, что прошёл и проехал вместе. Велосипедист проехал со скоростью 20 км /ч то же расстояние, что и турист. Сколько часов был в пути велосипедист?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 32 ◦ 2 = 64 (км) – прошёл пешком 
2) 32 + 64 = 96 (км) – проехал и прошёл пешком 
3) 96 : 4 ◦ 1 = 24 (км) – на лодке 
4) 96 + 24 = 120 (км) – весь путь 
5) 120 : 20 = 5 (ч) – был в пути велосипедист
Ответ: 5 часов
Вопрос: Шагая со скоростью 100 м/мин, охотники за три четверти часа прошли 10/12 расстояния между палаткой, в которой они ночевали, и домом егеря. Подойдя к ручью, они отдохнули в течение 8 мин, а затем прошли оставшуюся часть пути с той же скоростью. Сколько времени затратили охотники на то, чтобы добраться от своей палатки до дома егеря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3/4ч = (60 : 4 ◦ 3) мин = 45 мин
2) 100 ◦ 45 = 4500 (м) – прошли за  3/4ч
3) 4500 : 10 ◦ 12 = 5400 (м) – расстояние между палаткой и домом
4) 5400 – 4500 = 900 (м) – осталось пройти 
5) 900 : 100 =  9 (мин) – прошли остальной путь
6) 45 + 8 + 9 = 62 (мин) = 1 ч 2 мин – всего затратили 
Ответ: 1 ч 2 мин.
Вопрос: Расстояние между городами А и В равно 600 км. Из города А в город В вышел грузовик и одновременно ему навстречу из города В выехал автомобиль. Всё расстояние от А до В грузовик прошёл за 15 ч, а автомобиль – за 10 ч. Через какое время после выхода машины встретились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 600 : 15 = 40 (км/ч) – скорость грузовика
2) 600 : 10 = 60 (км/ч) – скорость автомобиля
3) 40 + 60 = 100 (км/ч) – скорость сближения
4) 600 : 100 = 6 (ч) – встретятся
Ответ: через 6 часов
Вопрос: От двух пристаней вышли одновременно навстречу друг другу две лодки. Скорость первой лодки – 16 км/ч, скорость второй – 13 км/ч. Лодки встретились и продолжили движение. Через 5 ч после начала движения расстояние между ними стало равным 40 км. Найдите расстояние между пристанями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желательно начертить схему движения (краткую запись задачи с помощью чертежа).
1) 16 ◦ 5 = 80 (км) – всего проехала первая лодка
2) 13 ◦ 5 = 65 (км) – всего проехала вторая лодка
3) 80 – 40 = 40 (км) – осталось проехать второй лодке до пристани
4) 65 + 40 = 105 (км) – расстояние между пристанями
или
3) 65 – 40 = 25 (км) – осталось проехать первой лодке до пристани
4) 80 + 25 = 105 (км) – расстояние между пристанями
Ответ: 105 км
Вопрос: Из посёлка в город выехал грузовик. Через 3 ч из города навстречу грузовику выехал автобус. Грузовик до встречи проехал расстояние, равное 355 км, за 5 ч. Расстояние между городом и посёлком 515 км. На сколько скорость автобуса больше скорости грузовика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 355 : 5 = 71 (км/ч) – скорость грузовика
2) 5 – 3 = 2 (ч) – ехал автобус до встречи
3) 515 – 355 = 160 (км) – проехал автобус до встречи
4) 160 : 2 = 80 (км/ч) – скорость автобуса
5) 80 – 71 = 9 (км/ч) – разность 
Ответ: на 9 км/ч
Вопрос: Из города А в город В, расстояние между которыми 475 км, вышел поезд со скоростью 65 км/ч и через 5 ч, в 16 ч 15 мин, встретился с поездом, который вышел из В в 13 ч 15 мин. С какой скоростью шёл поезд из города В?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 65 ◦ 5 = 325 (км) – проехал до встречи поезд из А
2) 475 – 325 = 150 (км) – проехал до встречи поезд из В
3) 16 ч 15 мин – 13 ч 15 мин = 3 ч – ехал поезд из В 
4) 150 : 3 = 50 (км/ч) – скорость поезда из В
Ответ: 50 км/ч
Вопрос: Лесник вышел из леса и направился к дому со скоростью 5 км/ч. Навстречу ему из дома выбежала собака со скоростью 20 км/ч. Она добежала до лесника и повернула обратно, потом снова к леснику и снова обратно. Какое расстояние пробежит собака, пока лесник придёт домой, если расстояние от леса до дома 10 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 10 : 5 = 2 (ч) – будет идти лесник
2) 20 ◦ 2 = 40 (км) – пробежит собака
Ответ: 40 км.
Вопрос: Из одного аэропорта в противоположных направлениях вылетели одновременно два самолёта. Через 3 ч полёта расстояние между ними стало равным 3000 км, из которых 3/5 пролетел второй самолёт. Найдите скорость каждого самолёта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3000 : 5 ◦ 3 = 1800 (км) – пролетел второй
2) 3000 – 1800 = 1200 (км) – пролетел первый
3) 1200 : 3 = 400 (км/ч) – скорость первого
4) 1800 : 3 = 600 (км/) – скорость второго
Ответ: 400 км/ч, 600 км/ч
Вопрос: От двух пристаней двинулись одновременно в противоположных направлениях друг от друга два катера со скоростями 9 м/c и 7 м/с. Через 12 с расстояние между ними увеличилось до 320 м. Какое расстояние было между ними первоначально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 9 + 7 = 16 (м/с) – скорость удаления
2) 16 ◦ 12 = 192 (м) – удалились друг от друга за 12 с
3) 320 – 192 = 128 (м) – было первоначально
Ответ: 128 метров
Вопрос: От автопарка отошёл автобус со скоростью 85 км/ч. Когда он прошёл 170 км, от того же автопарка в противоположном направлении отошёл второй автобус со скоростью 68 км/ч. Какое время находился в пути каждый автобус в тот момент, когда расстояние между ними стало 782 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 170 : 85 = 2 (ч) – шёл первый автобус один
2) 782 – 170 = 621 (км) – проехали одновременно
3) 85 + 68 = 153 (км/ч) – скорость удаления при одновременном движении
4) 621 : 153 = 4 (ч) – ехали одновременно (ехал второй) 
5) 4 + 2 = 6 (ч) – ехал первый 
Ответ: 6 ч, 4 ч
Вопрос: Из посёлка отправились одновременно в одном направлении велосипедист и мотоциклист. Мотоциклист за 5 ч проезжает расстояние 280 км, а велосипедист за 2 ч проезжает 24 км. Через какое время расстояние между ними станет 132 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 280 : 5 = 56 (км/ч) – скорость мотоциклиста 
2) 24 : 2 = 12 (км/ч) – скорость велосипедиста
3) 56 – 12 = 44 (км/ч) – скорость удаления
4) 132 : 44 = 3 (ч) 
Ответ: через 3 ч
Вопрос: Из деревни в одном направлении одновременно выехал велосипедист и вышел пешеход. Через 30 с расстояние между ними стало 60 м. Найдите расстояние между ними через 3 ч после начала движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60 : 30 = 2 (м/c) – скорость удаления
2) 3 ч = 180 мин = 10800 с
3) 2 ◦ 10800 = 21600 (м) = 21 км 600 м
Ответ: 21 км 600 м
Вопрос: От турбазы в одном направлении вышли одновременно два туриста. Скорость первого туриста на 2 км/ч больше скорости второго. Через 3 ч первый турист оказался на расстоянии 18 км от турбазы. Найдите расстояние от турбазы, на котором оказался второй турист через 3 ч
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 ◦ 3 = 6 (км) – больше прошёл первый турист
2) 18 – 6 – 12 (км) – прошёл второй
Ответ: 12 км
Вопрос: От пристани в одном направлении отплыли одновременно два теплохода. Скорость первого теплохода – 25 км/ч. Через 5 ч расстояние, которое прошёл второй теплоход, составляло 4/5 расстояния, которое прошёл первый теплоход. Найдите скорость второго теплохода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 25 ◦ 5 = 125 (км) – прошёл первый
2) 125 : 5 ◦ 4 = 100 (км) – прошёл второй
3) 100 : 5 = 20 (км/ч) – скорость второго
Ответ: 20 км/ч
Вопрос: Прохожий гонится за своей шляпой, которую ветер несёт со скоростью 4 м/с. Через сколько секунд прохожий догонит шляпу, если он бежит со скоростью 5 м/с и сейчас между ним и шляпой 9 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 – 4 = 1 (м/с) – скорость сближения
2) 9 : 1 = 9 (с) – время
Ответ: через 9 секунд.
Вопрос: Волк погнался за зайцем, когда между ними было расстояние, равное 60 м. Через 3 с расстояние стало 51 м. Через какое время волк догонит зайца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60 – 51 = 9 (м) – сократилось расстояние между волком и зайцем
2) 9 : 3 = (м/c) – скорость сближения
3) 60 : 3 = 20 (с) – время
Ответ: через 20 секунд
Вопрос: В 14 ч со станции вышел поезд со скоростью 80 км/ч, а через час с той же станции вслед за ним вышел второй поезд со скоростью 75 км/ч. Какое расстояние будет между поездами в 17 ч того же дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 17 – 14 = 5 (ч) – ехал первый поезд
2) 80 ◦ 5 = 400 (км) – проехал первый поезд
3) 5 – 1 = 4 (ч) – ехал второй поезд 
4) 75 ◦ 4 = 300 (км) – проехал второй поезд
5) 400 – 300 = 100 (км) 
Ответ: 100 км
Вопрос: Способ замещения государственных должностей, состоящий в оценке профессиональных качеств нескольких лиц, подавших заявления, и избрании из них наиболее квалифицированных, называется _
(*ответ*) конкурсом
Способ реализации административно-правовых норм, который заключается в совершении субъектом права активных действий по осуществлению его субъективного права, называется
(*ответ*) использованием
 исполнением
 соблюдением
 применением
Способом поступления на государственную службу является прохождение _ на замещение вакантной государственной должности
(*ответ*) конкурса
Среди понятий: «предложения», «обращения», «жалобы» и «заявления» граждан самым широким, обобщающим термином является «_»
(*ответ*) обращения
 предложения
 заявления
 жалобы
Средством правового регулирования, характерным для административно-правового метода воздействия, является
(*ответ*) предписание
 дозволение
 разрешение
 запрет
 рекомендации
Срок привлечения к административной ответственности за нарушение таможенного, валютного, антимонопольного, налогового законодательства РФ, законодательства об охране окружающей природной среды, о рекламе, о защите прав потребителей
(*ответ*) 1 год
 2 месяца
 6 месяцев
 1 месяц
 2 года
Структуру федеральных органов исполнительной власти РФ утверждает
(*ответ*) Президент РФ
 Правительство РФ
 Государственная Дума
 Председатель Правительства РФ
Субъектом государственного управления может быть орган государственного управления либо
(*ответ*) его должностное лицо
 гражданин
 орган местного самоуправления
 любая другая организация
Существуют следующие виды методов государственного управления:
(*ответ*) убеждение и принуждение
(*ответ*) прямые и косвенные
(*ответ*) административные и экономические
(*ответ*) гибкие и жесткие
 материальные и процессуальные
 регулятивные и охранительные
Существуют следующие виды постановлений по делам об административном правонарушении: о
(*ответ*) назначении наказания
(*ответ*) прекращении производства по делу
 передаче дела иному органу административной юрисдикции
 передаче дела по подведомственности
Такие организации, как РЭУ, ДЕЗы, ЖЭКи и т.п. наделены управленческими функциями в области
(*ответ*) жилищно-коммунального хозяйства
 строительства
 связи
 торговли
 промышленности
Точное соблюдение и единообразное понимание действующего законодательства всеми органами государства, организациями, должностными лицами и гражданами – это _
(*ответ*) законность
Транспорт, пути сообщения и связь – это _
(*ответ*) коммуникации
Требования относительно содержания учебных программ, уровня знаний и качества подготовки учащихся образовательных учреждений содержит государственный _
(*ответ*) образовательный стандарт
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Пассажир опоздал на теплоход, который отплыл в 9 ч со скоростью 30 км/ч. Чтобы догнать теплоход, в 11 ч пассажир сел в моторную лодку, которая плыла со скоростью 60 км/ч. Когда и на каком расстоянии лодка догонит теплоход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 11 – 9 = 2 (ч) – ехал теплоход до начала движения лодки
2) 30 ◦ 2 = 60 (км) – проехал теплоход до начала движения лодки
3) 60 – 30 = 30 (км/ч) – скорость сближения
4) 60 : 30 = 2 (ч) – надо лодке, чтобы догнать теплоход
5) 11 + 2 = 13 (ч) – время 
6) 60 ◦ 2 = 120 )км) – расстояние 
Ответ: в 13 ч, на расстоянии 120 км
Вопрос: С лыжной базы стартовал лыжник. Через 20 мин после того, как он прошёл 3000 м, с этой же базы в том же направлении вышел второй лыжник и догнал первого на расстоянии 7500 м от базы. Найдите скорости лыжников
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3000 : 20 = 150 (м/мин) – скорость первого лыжника 
2) 7500 – 3000 = 4500 (м) – проехал первый лыжник после выхода второго
3) 4500 : 150 = 30 (мин) – двигались одновременно оба лыжника
4) 7500 : 30 = 250 (м/мин) – скорость второго лыжника
Ответ: 150 м/мин, 250 м/мин
Вопрос: От заправочной станции отъехал грузовик, скорость которого равна 40 км/ч. Через некоторое время вслед за ним поехал автобус, скорость которого была на 20 км/ч больше скорости грузовика. Через 2 ч после того, как автобус уехал с заправочной станции, он догнал грузовик. Найдите время, на которое автобус задержался на заправочной станции после отъезда грузовика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 20 км/ч – разность скоростей или скорость сближения
2) 20 ◦ 2 = 40 (км) – было между грузовиком и автобусом первоначально
3) 40 : 40 = 1 (ч) – ехал грузовик до выхода автобуса 
Ответ: на 1 час

Решение 1) 40 : 2 * 1 = 20 (км/ч) – разница скоростей автобуса и грузовика. 2) 40 + 20 = 60 (км/ч) – скорость автобуса. 3) 60 * 2= 120 (км) –расстояние, пройденное автобусом до того, как он догнал грузовик. 4) 120 :40 = 3 (ч) – время движения грузовика до того, как его догнал автобус. 5) 3 – 2 = 1 (ч) Ответ: автобус задержался на заправочной станции на 1 час после отъезда грузовика.
Вопрос: Сергей купил красные и синие карандаши: всего 4 карандаша. Красных он купил больше, чем синих. Сколько карандашей каждого цвета купил Сергей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора значений используем связи: «К + С = 4», «К > С».
Пусть Сергей купил 1 синий карандаш, тогда красных он мог купить или 2, или 3. 
Проверяем: 1 + 2 < 4, 1 + 3 = 4.
Пусть Сергей купил 2 синих карандаша, тогда красных он мог купить то же 2. Это противоречит условию: «К > C».
Ответ: 1 синий карандаш, 3 красных карандаша
Вопрос: Катя, Света и Аня собирали грибы. Каждая из них собрала разное количество грибов. Света и Катя вместе собрали 6 грибов, Аня и Катя – 4 гриба. Сколько грибов собрала Аня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора значений используем связи: «С + К = 6», «А + К = 4».
Пусть Аня собрала 1 гриб, тогда Катя – 3, Света – 3. Полученные числа противоречат условию: «каждая из них собрала разное количество грибов». 
Пусть Аня собрала 2 гриба, тогда Катя – 2, Света – 4. Полученные числа противоречат условию: «каждая из них собрала разное количество грибов».
Пусть Аня собрала 3 гриба, тогда Катя – 1, Света – 5. Полученные числа соответствуют условию: «каждая из них собрала разное количество грибов». 
Ответ: Катя – 1 гриб, Света – 5 грибов, Аня – 3 гриба.
Вопрос: Три четвероклассника купили 13 пирожных, причём Гена купил в 3 раза меньше пирожных, чем Костя, а Слава – больше Гены, но меньше Кости. Сколько пирожных купил каждый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора значений используем связи: «Г + К + С = 13», «Г < К в 3 раза», «Г < C < K».
Пусть Гена купил 1 пирожное, тогда Костя – 3, Слава – 2. Полученные числа противоречат условию: «Г + К + С = 13».
Пусть Гена купил 2 пирожных, тогда Костя – 6, Слава – 3 или 4 или 5. Подходит только один вариант: 2 + 6 + 5 = 13.
Пусть Гена купил 3 пирожных, тогда Костя – 9, Слава – 3, 4, 5, 6, 7 или 8. Полученные варианты чисел противоречат условию: «Г + К + С = 13».
Ответ: Гена – 2 пирожных, Костя – 6 пирожных, Слава – 5 пирожных.
Вопрос: Дедушка сделал для кроликов несколько клеток. Если кроликов размещать по 3 в клетку, то 2 кролика отанется без клетки. Если же кроликов размещать по 4 в клетку, то для одной клетки не хватит 2 кроликов. Сколько было кроликов и сколько сделали клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ 1. Чтобы удобнее было подбирать числа, обозначим количество клеток буквой x. Впишем эту букву в краткую запись рядом с соответствующими знаками вопросов. Используя связи между числами из условия задачи, можем записать равенство: 
3 • x + 2 = 4 • x – 2. Дальнейшие вычисления запишем в таблицу. 
Решение.
x    3 • x + 2 = 4 • x – 2
1    3 • 1 + 2 ≠ 4 • 1 – 2
2    3 • 2 + 2 ≠ 4 • 2 – 2
3    3 • 3 + 2 ≠ 4 • 3 – 2
4    3 • 4 + 2 = 4 • 4 – 2
Значит, было 4 клетки. Тогда 3 • 4 + 2 = 14 (кр.) – было кроликов. 
Способ 2. 
1) 2 + 2 = 4 (кр.) – разница в количестве кроликов во всех клетках
2) 4 – 3 = 1 (кр.) – разница в количестве кроликов в одной клетке
3) 4 : 1 = 4 (кл.) – было клеток 
5) 3 • 4 + 2 = 14 (кр.) – было кроликов
Ответ: 14 кроликов, 4 клетки.
Вопрос: В зале стоят несколько скамеек. Если на каждую скамейку сядут 2 ученика, то 7 учеников останутся без места. Если же на каждую скамейку сядут 3 ученика, то 5 скамеек останутся свободными. Найдите количество учеников и количество скамеек в зале.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора используем 2 • x + 7 = 3 • (x – 5). Дальнейшие вычисления запишем в таблицу. При этом начинаем подбор с 6 скамеек.
x    2 • x + 7 = 3 • (x – 5)
6    2 • 6 + 7 ≠ 3 • (6 – 5)
7    2 • 7 + 7 ≠ 3 • (7 – 5)
8    2 • 8 + 7 ≠ 3 • (8 – 5)
9    2 • 9 + 7 ≠ 3 • (9 – 5)
    …
22    2 • 22 + 7 = 3 • (22 – 5)
Значит, было 22 скамейки. Тогда 2 • 22 + 7 = 51 (уч.) – было учеников.
Ответ: 51 ученик, 22 скамейки.
Вопрос: Дедушка разделил 15 персиков между двумя внуками так, что первый внук получил столько раз по 3 персика, сколько второй внук по 2 персика. Сколько персиков досталось каждому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора используем равенство: 3 • x + 2 • x = 15
x    3 • x + 2 • x = 15
1    3 • 1 + 2 • 1 ≠ 15
2    3 • 2 + 2 • 2 ≠ 15
3    3 • 3 + 2 • 3 = 15
Ответ: перый внук – 9 персиков, второй – 6 персиков.
Вопрос: В учительской стоит 14 столов с одним, двумя, тремя и четырьмя ящиками. Всего в столах 33 ящика. Сколько столов с одним ящиком, если известно, что их столько же, сколько с двумя и тремя ящиками вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть столов с двумя ящиками будет 1, с тремя – 1. Тогда столов с одним ящиком – 2, с четырьмя ящиками будет 13 – (2 + 1 + 1) = 9. Полученные числа противоречат условию: «Всего в столах 33 ящика»: 2 • 1 + 1 • 2 + 1 • 3 + 9 • 4 > 33 . 
Пусть столов с двумя ящиками будет 1, с тремя – 2. Тогда с одним ящиком – 3, с четырьмя ящиками будет 13 – (3 + 1 + 2) = 7. Полученные числа противоречат условию: «Всего в столах 33 ящика»: 3 • 1 + 1 • 2 + 2 • 3 + 7 • 4 > 33 . 
Пусть столов с двумя ящиками будет 2, с тремя – 1. Тогда с одним ящиком – 3, с четырьмя ящиками будет 13 – (3 + 2 + 1) = 7. Полученные числа противоречат условию: «Всего в столах 33 ящика»: 3 • 1 + 2 • 2 + 1 • 3 + 7 • 4 > 33 . 
Пусть столов с двумя ящиками будет 2, с тремя – 2. Тогда с одним ящиком – 4, с четырьмя ящиками будет 13 – (4 + 2 + 2) = 5. Полученные числа противоречат условию: «Всего в столах 33 ящика»: 4 • 1 + 2 • 2 + 2 • 3 + 5 • 4 > 33 . 
Пусть столов с двумя ящиками будет 1, с тремя – 3. Тогда с одним ящиком – 4, с четырьмя ящиками будет 13 – (4 + 1 + 3) = 5. Полученные числа противоречат условию: «Всего в столах 33 ящика»: 4 • 1 + 1 • 2 + 3 • 3 + 5 • 4 > 33 . 
Пусть столов с двумя ящиками будет 3, с тремя – 1. Тогда с одним ящиком – 4, с четырьмя ящиками будет 13 – (4 + 3 + 1) = 5. Полученные числа соответствуют условию: «Всего в столах 33 ящика»: 4 • 1 + 3 • 2 + 1 • 3 + 5 • 4 = 33 . 
Ответ: с одним ящиком – 4 стола, с двумя ящиками – 3 стола, с тремя ящиками – 1 стол, с четырьмя ящиками – 5 столов.
Вопрос: У гражданина РФ административная деликтоспособность наступает с _ лет
(*ответ*) 16
 14
 18
 16 а в отдельных, предусмотренных законом случаях – с 14
У гражданина РФ административная правоспособность наступает с
(*ответ*) рождения
 14 лет
 16 лет
 18 лет
Уголовно-исполнительные учреждения относятся к ведению
(*ответ*) Федеральной службы исполнения наказаний
 Министерства юстиции РФ
 Министерства внутренних дел РФ
 Федеральной службы охраны РФ
 Правительства РФ
Унитарные предприятия могут быть
(*ответ*) государственными
(*ответ*) муниципальными
 частными
 некоммерческими
Уполномочивающие нормы административного права иначе называются:
(*ответ*) разрешительными
(*ответ*) управомочивающими
 рекомендательными
 предписывающими
Урегулированы нормами административного права следующие виды юридической ответственности:
(*ответ*) административная
(*ответ*) дисциплинарная (частично)
(*ответ*) материальная (частично)
 уголовная
 гражданско-правовая
Устанавление административной ответственности осуществляется
(*ответ*) федеральными законами
(*ответ*) законами субъектов РФ
 подзаконными нормативными правовыми актами – федеральными и субъектов РФ
 местными нормативными правовыми актами
Установите соответствие видов административно-правовых норм их противоположностям
- материальные <-> процессуальные
- императивные <-> диспозитивные
- общие <-> специальные
- законодательные <-> подзаконные
- общеобязательные <-> внутрисистемные
Установите соответствие видов административных наказаний и их сроков
- дисквалификация <-> от 6 месяцев до 3 лет
- административный арест <-> от 1 до 15 суток
- лишение специального права <-> от 1 месяца до 2 лет
- административное приостановление деятельности <-> от 5 до 90 суток
Установите соответствие видов обращений граждан и определений этих понятий
- предложение <-> рекомендация гражданина по совершенствованию нормативных правовых актов, деятельности государственных органов или органов местного самоуправления, улучшению социально-экономической или иных сфер деятельности государства и общества
- заявление <-> просьба гражданина о содействии в реализации его конституционных прав и свобод, либо сообщение о нарушении нормативных правовых актов, недостатках в работе государственных органов или органов местного самоуправления
- жалоба <-> просьба гражданина о восстановлении или защите его нарушенных прав, свобод или законных интересов либо прав, свобод и законных интересов других лиц
Установите соответствие видов сроков их продолжительности
- срок военной службы по призыву для лиц, имеющих высшее образование (в офицерской должности) <-> 24 месяца
- срок военной службы по призыву для лиц, имеющих высшее образование (в должности рядового) <-> 12 месяцев
- срок военной службы по контракту <-> 1, 3, 5, 10 лет и др.
Установите соответствие законодательных актов датам их принятия
- Закон РФ "О милиции" <-> 18 апреля 1991 г.
- ФЗ "О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации" <-> 6 февраля 1997 г.
- ФЗ "Об оперативно-розыскной деятельности" <-> 12 августа 1995 г.
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Паром может взять на борт или только 10 легковых автомобилей, или только 6 грузовых. В среду паром пересёк реку 5 раз и перевёз 42 автомобиля. При этом каждый раз паром был полностью загружен. Сколько среди них было легковых автомобилей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора используем равенство: 10 • a + 6 • b = 42.
a    b    10 • a  + 6 • b  = 42
1    4    10 • 1 + 6 • 4  ≠ 42
2    3    10 • 2 + 6 • 3  ≠ 42
3    2    10 • 3 + 6 • 2  = 42
Значит, легковые машины перевозили 3 раза, а грузовики – 2 раза. Тогда 10 • 3 = 30 (авт.) – перевезли легковых автомобилей. 
Ответ: 30 легковых автомобилей.
Вопрос: У бабушки во дворе гуляют внуки и котята, всего 8 голов и 26 ног. Сколько внуков и сколько котят гуляют во дворе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора используем равенство: 2 • a + 4 • b = 26.
a    b    2 • a + 4 • b = 26
1    7    2 • 1 + 4 • 7  ≠ 26
2    6    2 • 2 + 4 • 6  ≠ 26
3    5    2 • 3 + 4 • 5  = 26
Ответ: 3 внука, 5 котят.
Вопрос: В клетке фазаны и кролики. У всех животных 20 голов и 66 ног. Сколько в клетке кроликов и сколько фазанов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора используем равенство: 2 • a + 4 • b = 66.
a    b    2 • a + 4 • b = 66
1    19    2 • 1 + 4 • 19  ≠ 66
2    18    2 • 2 + 4 • 18  ≠ 66
3    17    2 • 3 + 4 • 17  ≠ 66
4    16    2 • 4 + 4 • 16  ≠ 66
5    15    2 • 5 + 4 • 15  ≠ 66
6    14    2 • 6 + 4 • 14  ≠ 66
7    13    2 • 7 + 4 • 13  = 66
Ответ: 7 фазанов, 13 кроликов.
Вопрос: 30 птиц стоят 30 монет. Куропатки стоят по 3 монеты, голуби – по 2 и пара воробьёв – по монете. Сколько птиц каждого вида? (Начните подбор с максимально возможного количества пар воробьёв – 14 пар, то есть, 28 воробьёв).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для подбора используем равенства: 1 • a + 2 • b + 3 • c = 30 и a + b + c = 30.
1 • 14 + 2 • 1 + 3 • 1 ≠ 30
1 • 13 + 2 • 1 + 3 • 3 ≠ 30 
1 • 13 + 2 • 2 + 3 • 2 ≠ 30
1 • 13 + 2 • 3 + 3 • 1 ≠ 30
1 • 12 + 2 • 1 + 3 • 5 ≠ 30
1 • 12 + 2 • 2 + 3 • 4 ≠ 30
1 • 12 + 2 • 3 + 3 • 3 ≠ 30
1 • 12 + 2 • 4 + 3 • 2 ≠ 30
1 • 12 + 2 • 5 + 3 • 1 ≠ 30
1 • 11 + 2 • 1 + 3 • 7 ≠ 30
1 • 11 + 2 • 2 + 3 • 6 ≠ 30
1 • 11 + 2 • 3 + 3 • 5 ≠ 30
1 • 11 + 2 • 4 + 3 • 4 ≠ 30
1 • 11 + 2 • 5 + 3 • 3 = 30
Ответ: 3 куропатки, 5 голубей, 22 воробья.
Вопрос: Участникам школьной викторины было предложено 30 вопросов. За правильный ответ давали 13 очков, а за неправильный списывали 10 очков. Один из участников ответил на все вопросы и набрал 160 очков. Сколько правильных ответов он дал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предположим, что даны правильные ответы на все 30 вопросов. Тогда участник получил бы 390 баллов:
1) 13 • 30 = 390 (б.).
Но он получил 160 баллов. Значит, он потерял 230 баллов:
2) 390 – 160 = 230 (б.). 
Подумаем, как получаются эти 230 баллов? Во-первых, за каждый неправильный ответ участник не получил положенных 13 баллов. Во-вторых, за этот же неправильный ответ он ещё и «уплатил штраф» , равный 10 баллам. То есть за каждый неправильный ответ участник терял 23 балла:
3) 13 + 10 = 23 (б.)
Теперь можем определить количество неправильных ответов:
4) 230 : 23 = 10 (отв.).
5) 30 – 10 = 20 (отв.)  
Ответ: 20 правильных ответов.
Вопрос: Сестра загадывала брату загадки. За каждую верно отгаданную загадку она бросала в коробку брата по 4 ореха, а за каждую неразгаданную брала из коробки 6 орехов. Всех загадок она загадала брату 10. Сколько загадок не разгадал брат, если в коробке оказалось 10 орехов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4 • 10 = 40 (ор.) – за все разгаданные загадки
2) 40 – 10 = 30 (ор.) – потерял орехи
3) 4 + 6 = 10 (ор.) – терял за неправильно разгаданную загадку
4) 30 : 10 = 3 (заг.) – не разгадал
Ответ: 3 загадки.
Вопрос: Два друга хотели купить по машинке. Когда продавец назвал цену машинки, то оказалось, что у одного друга не хватает до этой суммы 20 д.е., а у другого – 2 д.е. Тогда друзья решили сложить свои деньги, чтобы купить хотя бы одну машинку. Но оказалось, что денег всё равно не хватает. Сколько стоила машинка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 21 денежная единица.
Вопрос: Счётчик автомобиля показывал 12921 км. Через 2 ч счётчик показывал число, которое так же читалось одинаково в обоих направлениях. С какой скоростью ехал автомобиль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очевидно, что первое число после числа 12921, которое будет читаться одинаково в обоих напрвлениях, это число 13031. Находим пройденный путь: 13031 – 12921 = 110 (км). Находим скорость: 110 : 2 = 55 (км/ч).
Ответ: 55 км/ч.

1) 13031 – 12921 = 110(км) – проехал.

2) 110 : 2 = 55(км/ч) – скорость.

Ответ: число 13031, со скоростью 55 км/ч.
Вопрос: «Который теперь час?» – спросил сын у отца. «А вот сосчитай: до конца суток осталась пятая часть того времени, которое прошло от их начала». Который был час тогда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 + 5 = 6 (частей) – составили сутки
2) 24 : 6 = 4 (ч) – приходится на 1 часть
3) 4 • 5 = 20 (ч) – теперь
Ответ: 20 часов.
Вопрос: Число слив в корзине – двузначное число. Сливы можно разделить поровну между 2, 3 и 5 детьми, но нельзя разделить поровну между 4 детьми. Сколько может быть слив в корзине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое двузначное число, которое делится и на 2, и на 3, и на 5, но не делится на 4, это  число 30. Следующие числа – 90, 150, …
Вопрос: От двух лодочных станций, расстояние между которыми составляет 54 км, отправились одновременно в одном направлении лодка и катер. Скорость катера – 25 км/ч, скорость лодки – 7 км/ч. Через некоторое время катер догнал лодку. Найдите расстояние, пройденное катером
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 25 – 7 = 18 (км/ч) – скорость приближения катера к лодке. 2) 54 : 18 = 3 (ч) – время, затраченное катером на то, чтобы догнать лодку. 3) 25 * 3 = 75 (км) Ответ: расстояние, пройденное катером до момента встречи с лодкой, составляет 75 км.
Вопрос: Хозяин обещал работнику за 30 дней работы 9 д.е. и кафтан. Через 3 дня работник уволился и получил за проработанное время кафтан. Сколько стоил кафтан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. За проработанные 3 дня работник получил кафтан, значит, за оставшиеся 27 дней он должен был получить 9 рублей. Другими словами, 1 рубль за каждые 3 дня работы. Значит, кафтан стоил 1 рубль.
Ответ: 1 рубль.
Вопрос: Из двух деревень, расстояние между которыми равно 67 км, выехали в одном направлении одновременно два велосипедиста. Каждый час расстояние между ними увеличивалось на 4 км. Найдите время, через которое расстояние между велосипедистами будет составлять 91 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 91 – 67 = 24 (км) – расстояние, на которое второй велосипедист обогнал первого. 2) 24 : 4 = 6 (ч) Ответ: расстояние между велосипедистами стало равным 91 километру через 6 часов.
Вопрос: Из двух поселков, расстояние между которыми составляет 80 км, выехали в одном направлении одновременно два мотоциклиста. Скорость первого мотоциклиста – 55 км/ч, скорость второго – 75 км/ч. Расстояние между мотоциклистами увеличивалось. Найдите расстояние, которое будет между мотоциклистами через 5 ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 55 * 5 = 275 (км) – расстояние, которое проехал первый мотоциклист. 2) 75 * 5 = 375 (км) – расстояние, которое проехал второй мотоциклист. 3) 375 – 275 = 100 (км) – разность расстояний, пройденных мотоциклистами. 4) 100 + 80 = 180 (км) Ответ: через 5 часов расстояние между мотоциклистами стало равным 180 км
Вопрос: От одной станции в одном направлении вышли одновременно два поезда. Скорость первого поезда – 60 км/ч, скорость второго – 75 км/ч. Найдите расстояние, которое будет между поездами через 3 часа пути.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 75 – 60 = 15 (км/ч) – скорость удаления поездов. 2) 15 * 3= 45 (км) Ответ: через 3 часа пути расстояние между поездами составит 45 километров
Вопрос: Из поселка в одном направлении выехали одновременно два велосипедиста. Скорость первого велосипедиста на 5 км/ч больше скорости второго. Через 4 ч первый велосипедист оказался на расстоянии 76 километров от поселка. На каком расстоянии от поселка оказался второй мотоциклист через 4 часа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 76 : 4 = (19 км/ч) – скорость первого мотоциклиста. 2) 19 – 5 = 14 (км/ч) – скорость второго мотоциклиста. 3) 14 * 4 =56 (км) Ответ: через 4 часа пути второй мотоциклист окажется на расстоянии 56 километров от поселка.
Вопрос: Из города в одном направлении выехали одновременно два автомобиля. Скорость первого автомобиля – 50 км/ч, второго – на 25 км/ч больше. Первый был в пути 5 ч, второй – 3 ч. Найдите расстояние между автомобилями, после того как каждый из них проделал свой путь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 50 * 5 = 250 (км) – расстояние, пройденное первым автомобилем. 2) 50 + 25 = 75 (км/ч) – скорость второго автомобиля. 3) 75 * 3 = 225 (км) - расстояние, пройденное вторым автомобилем. 4) 250 – 225 = 25 (км) Ответ: в конце пути каждого автомобиля расстояние между ними составило 25 км.
Вопрос: От железнодорожной станции в одном направлении одновременно выехали два поезда. Через 8 ч расстояние между ними стало равным 400 км. Это составило ½ расстояния, которое проехал поезд, идущий с большей скоростью. Найдите скорость каждого поезда
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение 1) 400 * 2 : 1 = 800 (км) – расстояние, пройденное поездом, идущим с большей скоростью 2) 800 – 400 = 400 (км) – расстояние, пройденное поездом, идущим с меньшей скоростью. 3) 800 : 8 = 100 ( км/ч) 4) 400 : 8 = 50 ( км/ч) Ответ: скорость первого поезда – 100 км/ч, скорость второго – 50 км/ч
Вопрос: Величиной, которая включается в располагаемый доход домашних хозяйств, но не включается в национальный доход, является ...
Категория: экономические
Ответы:
проценты по облигациям фирм и дивиденды
Вопрос: Предметом макроэкономики является (-ются) ...
Выберите один ответ:
a. поведение фирм в национальной экономике 
b. состояние мировой экономики 
c. равновесие на рынке определенных товаров 
d. проблемы экономического роста
Категория: экономические
Ответы:
ответ (именно предметом)
a. поведение фирм в национальной экономике
Вопрос: у магазині було 40 кг крупів . До обіду продали 8 частину крупів. Скількі кілограмів залишилося продати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40/8 = 5 кг продали до обеда 
40-5 = 35 кг осталось
Вопрос: Запишите свои предположения о том, что может ограничивать распространение жизни на Земле за пределами указанных границ биосферы
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить отсутствие достаточного количества кислорода, сильное ультрафиолетовое изучение или наоборот, недостаток солнечного света
Вопрос: Можно ли проводить эксперимент без наблюдения? Ответ обоснуйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  нет. Проводя эксперимент, человек наблюдает за его результатом. Если не производить наблюдений, смысл эксперимента исчезает

Наблюдение-неотъемлемая части эксперимента. Чтобы провести эксперимент, нужно наблюдать, т.е. сам эксперимент строится на наблюдениях.

Наблюдений части эксперимента
Вопрос: Исследуйте, как влияет свет на рост комнатного растения. Предложите план проведения эксперимента
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса
1) Берем два растения.
2) Одно помещаем в темный шкаф, второе – на окно.
3) Спустя неделю наблюдаем первые результаты

1. Берем два растения
2. Одно помещаем в темный шкаф, второе - на окно
3. Спустя неделю наблюдаем первые результаты
Вопрос: Объясните, почему необходимо строго соблюдать правила работы в лаборатории
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить это необходимо для нашей безопасности и избежания несчастных случаев

Лаборатория – это место повышенной опасности, там находятся множество различных инструментов, приборов, а также реактивов. Несоблюдение правил работы в лаборатории может привести к травмам. Например, можно порезаться или получить отравление реактивами.
Вопрос: Перечислите известные вам лабораторные приборы. Для проведения каких исследований их используют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  лабораторные приборы – пробирки, колбы, чашка Петри, воронки, пипетки, шпатели, предметные стекла, пинцеты, препаровальные иглы

Лабораторные приборы — пробирки, колбы, чашка Петри, воронки, пипетки, шпатели, предметные стекла, пинцеты. Их используют для проведения лабораторных исследований.
Вопрос: Какие профессии связаны с работой в лаборатории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить биолог, лаборант, химик, физик, ученый, философ, кибернетик

С работой в лаборатории связаны очень многие профессии. Ведь лаборатория - это место проведения опытов и исследований, а исследования проводятся по многим направлениям науки и техники. 
Прежде всего, конечно, с работой в лаборатории связана профессия лаборанта, которая получила свое название от лаборатории. Однако лаборант, как правило, не первый человек в лаборатории. Ведь настоящие исследования невозможны без ученых. 
Поэтому профессия ученого прочно связана с работой в лаборатории. 
Не обойдутся без лаборатории и медики, химики, прикладные физики. 
Однако перечень профессий, связанных с работой в лаборатории, не ограничивается только научными исследованиями. 
Ведь, кроме стационарных лабораторий, есть еще и мобильные, передвижные. Существуют железнодорожные лаборатории, и воздушные, и космические, и морские. 
А значит, с работой в лаборатории связаны профессии железнодорожников, летчиков, моряков и космонавтов.

Работа людей таких профессий как биолог, химик, физик связаны с работой в лаборатории. Так же есть такие профессии как врач-лаборант, инженер-лаборант. Все они тоже работают в различных лабораториях и проводят исследования в области биологи, химии и физики.
Вопрос: Приведите примеры свойств живого, характерные для объектов неживой природы. Например, рост – кристаллы
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  клеточное строение – отмершие организмы

Рост – камни
Вопрос: У каких деревьев и кустарников началось изменение окраски листьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) изменение окраски листьев – клен, береза, осина;
б) листопад – липа, тополь, рябина
Вопрос: На каких ветках кроны вначале изменяется окраска листьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  на верхушке
Вопрос: Каких животных или следы их пребывания вы нашли на данном участке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  жучки, гусеницы, собаки и кошки, птицы
Вопрос: Какие особенности в поведении и жизнедеятельности животных вы можете связать с наступлением осени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить животные запасаются пищей на зиму, впадают в спячку, птицы улетают в теплые края, а зимующие запасаются пищей

Животные запасаются пищей на зиму, впадают в спячку, птицы улетают в теплые края, а зимующие запасаются пищей
Вопрос: Какие насекомые вам встретились? Отметьте их поведение осенью
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  мотыльки, мухи, комары. Большинство насекомых впадают в спячку, забираясь под кору деревьев
Вопрос: Выясните, у каких растения осенью листья опадают раньше, а у каких – позже
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  липа и тополь опадают раньше всех. Затем опадают листья кленов и рябин. До глубокой осени сохраняются листья сирени и березы, а листья некоторых дубов не опадают даже зимой

Липа и тополь опадают раньше всех. Затем опадают листья кленов и рябин. До глубокой осени сохраняются листья сирени и березы, а листья некоторых дубов не опадают даже зимой.
Вопрос: Биология – это наука, изучающая
2. Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочка Земли, которую называют
3. Наименьшей структурной и функциональной единицей живого, вне которой невозможно реализовать основные жизненные свойства, является
4. Самая крупная систематическая категория (единица) органического мира
5. Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к
6. Из перечисленных жизненных свойств в неживой природе встречается
7. Главный признак, позволяющий отличить живое от неживого
8. Для живых объектов природы, в отличие от тел неживой природы, характерно
9. Для изучения и выявления сезонных изменений в природе используют следующий метод
10. Влияние полива на жизнь растений можно установить с помощью
11. Среда жизни, характерная для человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
1. Биология – это наука, изучающая
в) жизнь во всех ее проявлениях
2. Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочка Земли, которую называют
г) биосферой
3. Наименьшей структурной и функциональной единицей живого, вне которой невозможно реализовать основные жизненные свойства, является
в) клетка
4. Самая крупная систематическая категория (единица) органического мира
г) царство
5. Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к
г) животным
6. Из перечисленных жизненных свойств в неживой природе встречается
в) рост
7. Главный признак, позволяющий отличить живое от неживого
а) обмен веществ и превращение энергии
8. Для живых объектов природы, в отличие от тел неживой природы, характерно
а) дыхание
9. Для изучения и выявления сезонных изменений в природе используют следующий метод
а) наблюдение
10. Влияние полива на жизнь растений можно установить с помощью
б) эксперимента
11. Среда жизни, характерная для человека
б) наземно-воздушная

Номер вопроса1234567891011Ответгвггваааабб
Вопрос: Выполните лабораторную работу «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды каких растений вы использовали при выполнении работы?
Лук, яблоко
Что характерно для строения плодов, рассмотренных вами невооруженным глазом?
Клеток не видно, желтые мясистые покровы
Составьте алгоритм работы с микроскопом
1) Поставьте микроскоп штативом к себе.
2) В отверстие предметного столика зеркалом направьте свет.
3) Поместите предметное стекло с препаратом на предметный столик. Закрепите зажимами.
4) При помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится четкое изображение предмета.
5) После работы уберите микроскоп в футляр
Вопрос: Назовите химические элементы, которых больше всего содержится в клетках живых организмов (до 98% от массы клетки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  кислород, водород, азот, углерод

Больше всего в клетках живых организмах содержится таких химических элементов как углерод, азот и кислород.
Вопрос: 8. Положения, характеризующие возможные формы и функции чека в России.
Формы чека по способу закрепления прав чекодержателя – именные, ордерные, предъявительские
Формы чека по способу закрепления прав чекодержателя – именные, переводные (*ответ к тесту*)
Именной чек не передаётся третьим лицам (*ответ к тесту*)
Расчётный чек предназначен только для безналичных целевых расчётов (*ответ к тесту*)
Денежный чек предназначен для наличных целевых расчётов
Чекодатель и плательщик по денежному чеку – одно юридическое лицо
Чекодатель и чекодержатель по денежному чеку – одно юридическое лицо (*ответ к тесту*)
1. Положения, отражающие право его владельца инвестиционного пая требовать его погашения.
Пайщик открытого ПИФа имеет право требовать погашения пая в любой рабочий день (*ответ к тесту*)
Пайщик интервального ПИФа имеет право требовать погашения пая не реже двух раз в год
Пайщик закрытого ПИФа не имеет дополнительных прав (*ответ к тесту*)
Пайщик закрытого ПИФа имеет право участвовать в общем собрании пайщиков
Пайщик закрытого ПИФа может иметь право на получение текущего дохода, если это предусмотрено в договоре доверительного управления (*ответ к тесту*)
2. Положения, отражающие возможные формы собственности на инвестиционные фонды.
Паевой инвестиционный фонд может находиться в общей долевой собственности юридических лиц (*ответ к тесту*)
Паевой инвестиционный фонд может находиться только в общей долевой собственности физических лиц
Паевой инвестиционный фонд может находиться в общей долевой собственности юридических и физических лиц (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Назовите химические элементы, которые содержатся в клетках живых организмов в малых количествах (около 2% от массы клетки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  калий, кальций, магний, натрий, сера, фосфор, хлор

2% от массы клетки составляют натрий, кальций, фтор, магний, фосфор.
Вопрос: Что указывает на единство организмов, входящих в основные царства живой природы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходный химический состав и клеточное строение всех живых организмов указывает на единство организмов, входящих в основные царства природы.На основании поставленного вопроса, можно ответить   все организмы состоят из клеток

На основании поставленного вопроса, можно ответить   все организмы состоят из клеток

Сходный химический состав и клеточное строение всех живых организмов указывает на единство организмов, входящих в основные царства природы.
Вопрос: Выскажите предположение, с чем связаны различия (внутренние и по форме) в строении клеток у разных организмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить различная специализация, условия существования
Вопрос: Какие процессы жизнедеятельности характерны для клетки любого организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  дыхание, питание, рост, размножение, обмен веществ, раздражение
Вопрос: В процессе обмена веществ через клетку осуществляется постоянный ток веществ и энергии, сопровождающийся их превращениями. Что произойдет, если этот процесс будет нарушен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  клетка умрет
Вопрос: Опишите, что происходит с растительной клеткой по мере ее роста и развития.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  увеличиваются ее размеры и размеры вакуолей.
Вопрос: За счет чего происходит увеличение объема клетки, если известно, что количество цитоплазмы остается неизменным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  увеличиваются вакуоли – органоиды, в которых накапливается клеточный сок
Вопрос: Поведите наблюдения за движением цитоплазмы в клетках листа элодеи. Сделайте выводы о влиянии изменений условий среды на клетку
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  в зависимости от условий цитоплазма может двигаться либо быстрее, либо медленнее
Вопрос: Какая структура клетки претерпевает наибольшие изменения в процессе деления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  ядро
Вопрос: Какие вещества входят в состав клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  органические и неорганические.

Органические и неорганические
Вопрос: Какие процессы жизнедеятельности протекают в клетках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании поставленного вопроса, можно ответить  дыхание, питание, деление, обмен веществ, рост.

Живые клетки дышат, питаются, растут и размножаются. В любой живой клетке постоянно осуществляются сложные и многообразные реакции, необходимые для её жизнедеятельности.

Дыхание, питание, деление, обмен веществ, рост

Живые клетки дышат, питаются, растут и размножаются. Вещества, необходимые для жизнедеятельности клеток, поступают в них сквозь клеточную мембрану в виде растворов из внешней среды и других клеток. Причём мембрана хорошо пропускает в клетку одни вещества (например, воду) и задерживает другие.
Раздражимость. Для клеток характерно такое свойство всех живых организмов, как раздражимость, то есть они реагируют на внешние и внутренние воздействия.
Деление клеток. В основе всех форм размножения лежит деление клетки. В результате деления клеток организмы не только размножаются, но и растут.

Рост, размножение, дыхание, питание