Вопрос: Содержание коррекционной работы соответствует компонентам психолого-педагогического статуса школьника 
 (*ответ*) не соответствующим психолого-педагогическим и возрастным требованиям к ученику 
 по усмотрению классного руководителя 
 по усмотрению психолога 
 наиболее актуальным для данного возраста 
Содержание развивающей работы соответствует компонентам психолого-педагогического статуса школьников 
 (*ответ*) наиболее актуальным для данного возраста 
 всем компонентам статуса 
 по усмотрению классного руководителя 
 по усмотрению психолога 
Соответствие научным психолого-педагогическим и психофизиологическим требованиям к обучению школьников определенного возраста, уровню развития и реальным возможностям конкретных учащихся называется 
 (*ответ*) психологической адекватностью программ обучения и развития 
 репрезентативностью 
 валидностью 
 корреляцией 
Способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми в системе межличностных отношений, ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей, выбирать адекватные способы обращения с ними и реализовывать эти способы в процессе взаимодействия лежит в основе 
 (*ответ*) социально-психологической компетентности 
 сензитивности 
 эмпатии 
 комформности 
Устойчивые отклонения от нормы в сознании, поведении, учебной деятельности детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды, ошибками в воспитании и обучении, лежат в основе 
 (*ответ*) педагогической запущенности 
 психической патологии 
 социализиции 
 психолого-педагогического статуса 
Учителем-предметником осуществляется: 1) организация специальных дополнительных занятий; 2) создание благоприятных условий для работы ребенка во время урока; 3) временное снижение учебных требований; 4) преимущественное использование письменных опросов или устных ответов вне урока; 5) подбор коррекционных методик 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 2,4,5 
 1,3,5 
 только 1 и 4 
Формами психологического развития школьников, осуществляемого психологом, являются: 1) тренинговые, развивающие, обучающие встречи; 2) психологические развивающие технологии на учебных занятиях; 3) контрольные работы по различным учебным дисциплинам; 4) психологические развивающие технологии в воспитательном процессе, организации внешкольного общения; 5) обучающая психодиагностика 
 (*ответ*) 1,2,4,5 
 только 1 и 5 
 2,3,5 
 1,2,3 
Формирование и коррекция социальной и личностной позиции ребенка в отношении обучения, отношений со сверстниками и взрослыми лежит в основе коррекционной работы 
 (*ответ*) при переходе из начальных классов в средние 
 в подростковом возрасте 
 в старшем школьном возрасте 
 в начальной школе 
Формирование умений работать по образцу осуществляется в 
 (*ответ*) первом классе 
 одиннадцатом классе 
 восьмом классе 
 пятом классе 
Характеризуют произвольность психических процессов в познавательной сфере первоклассника: 1) высокий уровень активности, самостоятельности в учебной работе; 2) способность самостоятельно спланировать, осуществить и проконтролировать результат определенных учебных действий; 3) совершение учебных действий по образцу и по правилу, установленному взрослым; 4) сосредоточение и поддержание внимания на учебной задаче; 5) наличие собственных усилий для преодоления трудностей в решении задачи; 6) умение выполнять задания взрослого 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5 
 1,3,5,6 
 только 1 и 4 
 2,4,6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)