nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выпишите  из предложений словосочетание глагол + наречие» по образцу. Вставьте пропущенные буквы.
1) Галя хорош., поёт. 2) Антон живёт неподалёку. 3) Окно распахнулось настеж(?). 4) Тамара вернулась поздно. 5) Пёс побежал проч(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные слова и выражения, составьте предложения, подобные представленным в правиле.
Быть патриотом Гулять на свежем воздухе Долго смотреть телевизор Не помогать родителям Узнавать новое
Вредно для глаз
Интересно
Необходимо
Полезно
Стыдно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент повести Л   Гераскиной «В стране не выученных уроков». Каким вы представляете героя, от лица которого ведётся рассказ?
За окном кричали мальчишки. Солнце светило, очень сильно пахло сиренью. Меня тянуло выпрыгнуть в окно и побежать к ребятам. Но на столе лежали мои учебники. Они были изорванные, залитые чернилами, грязные и ужасно скучные. Но они были очень сильными. Они держали меня в душной комнате, заставляли решать задачу о каких-то допотопных землекопах, вставлять пропущенные буквы, повторять никому не нужные правила. Я так вдруг возненавидел свои учебники, что схватил их со стола и что было сил швырнул на пол.
- Пропадите вы пропадом! Надоели! — закричал я не своим голосом.
Раздался такой грохо.., словно с высокого дома на м..стовую упали сорок тысяч железных бочек. Кузя м..тнулся с подоконника и прижался к моим н..гам. Стало т-.мно, как будто потухло со(?)нце. А ведь оно только что св-.тило. Потом комната озарилась зеленоватым светом, и я заметил каких-то странных чело-веч(?)ков. На них были балахоны из покрытой кляксами мятой бумаги. У одного на груди чернело очень знакомое пятно с ручками, ложками и рожками.
1. Выпишите из текста словосочетания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

.........................................
Вопрос: Бегло прочитайте текст и определите его тему.
(1)  Первобытный охотник поднимал с земли камень, чтобы поразить убегающего зверя. Камни встречались повсюду, но разной формы и веса. Один и на десять шагов не кинешь, а другой, гладкий и круглый, летит далеко и метко. Обидно такой потерять. Вот и придумал охотник привязывать гладкий и круглый камень ремнём или лианой к кисти руки.
(2)  Ещё недавно туземцы Южной Австралии носили свои  бумеранги  на  длинных  ремнях.   Это  оказалось очень удобным. Брос.шь камень, дёрн..шь за лиану, и он опять в руках. Попробовал однажды охотник покрутить ремень над головой. И если он крутил его быстро, то ремень натягивался туго. Вдруг плохо привязанный камень выскочил из петли и улетел далеко, гораздо дальше, чем если бы его швырнуть рукой. Так вот и была изобретена первая праща.
(Т. Грац) Выполните задания.
1. Перепишите    2-й   абзац, вставляя пропущенные буквы.
1. Перепишите 1-й абзац. Выпишите слова с пропущенными буквами из 2-го абзаца и обозначьте в них орфограммы.
2. Определите, к каким частям речи принадлежат выделенные слова.
3. Какое слово имеет значение «уроженец и коренной житель какой-нибудь местности или страны»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумайте, каких слов не хватает в данных предложениях.
1) Вечером мы приехали Киев. 2) Мама ждала меня крыльце. 3) Я прочитал книгу начала конца. 4) Меня есть кошка и рыбки. 5) Мне нравятся фильмы шпионов.
1.  Запишите предложения в исправленном виде.
2.  Как называются слова, которые вы добавили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В тексте встретились следующие предлоги: к, через, сквозь, под, за, на. Подумайте, к какому типу речи может относиться такой текст. Составьте  небольшой  рассказ,   в  котором  бы использовались названные предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
повествование
Вопрос: Прочитайте начало рассказа С. Баруздина «Лось в театре».
В старом уральском город., построили новое здание театра. С нет.-рпением ждали   горожане  его  открытия.   Наконец  этот  день настал. Вернее, не день, а вечер — спектакль должен был начаться в семь тридцать.
Не  было  ещё  и  семи  часов,   а люди  уже  стали подх..дить   к   театру.   Здесь,   перед   театром,   совсем недавно разбили сквер. Но что это?
В сквере важно расхаживал красавец-лось, а вокруг него беспомощно бегали два милиционера с верёвками. Лось чувствовал себя довольно спокойно. С гордый видом шествовал он вокруг клумбы, останавливался, срывал верхней губой несколько цветков и вновь отправлялся в «кругосветное путешествие».
Выполните задания.
1. Чем значение слова сквер отличается от значения слова парк?
2  Перепишите 1-й и 2-й абзацы, вставляя пропущенные буквы.
3. Выделите в тексте предлоги.
4. На какие смысловые части можно разбить текст?
4. По   каким   признакам   можно определить, что это начало текста?
5. Придумайте и устно расскажите продолжение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предложения  содержат  грубые грамматические ошибки Исправьте их и запишите предложения верно.
1) Я так соскучился за тобой. 2) Ира сегодня поздно пришла со школы. 3) Они долго разговаривали с друг другом. 4) Петя сделал упражнение 20 заместо упражнения 23. 5) По вас видно, что вы обманываете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите нужный предлог, перепишите, раскрывая скобки.
Говорить (о, об) Ире, прийти (в, во) вторник, стоять (перед, передо) мной, повторять (из, изо) дня в день, идти (к, ко) врачу, лететь (над, надо) взгорьем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Росту доверия персонала к менеджменту способствуют 
(*ответ*) своевременные и более четкие коммуникации 
 строгое разделение полномочий между топменеджментом и персоналом 
 увеличение числа занятых 
 применение дисциплинарных мер 
Собрание акционеров проводится 
(*ответ*) раз в год 
 по мере необходимости 
 раз в месяц 
 раз в квартал 
Совмещение работы штатных и внешних ПР-специалистов возможно в случаях: 1) отсутствия постоянной работы; 2) периода «пиковой загрузки»; 3) когда внешний консультант располагает специфическим опытом; 4) организация перемещается в новый регион 
(*ответ*) 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Создание «занимательных историй» в целях продвижения товара на рынке предполагает разнообразие тематики. Предметами таких статей являются(ется) 
(*ответ*) достижение продаж рекордной величины 
 структура ПР-подразделения фирмы 
 биографии руководства фирмы 
 история фирмы-производителя 
Создание подразделений по связям с общественностью в российских структурах относится к 
(*ответ*) 1990-м годам 
 1930-м годам 
 1950-м годам 
 1970-м годам 
Создателями глобальной деловой культуры считаются 
(*ответ*) глобальные компании 
 страны Азиатско-Тихоокеанского региона 
 европейское экономическое сообщество 
 правительства крупных держав 
Специалист по отношениям с инвесторами должен обеспечивать получение акционерами 
(*ответ*) аргументов в пользу приобретения или продажи акций компании 
 основных направлений в содержании рекламной кампании 
 доводов в пользу спонсирования подготовки кадров для компании 
 информации о специфике работы рынка ценных бумаг 
Специальное событие - это мероприятие, проводимое компанией в целях 
(*ответ*) привлечения внимания к самой компании 
 проведения маркетинговых исследований 
 укрепления корпоративного духа 
 сбора дополнительных средств 
Среднегодовое количество пресс-релизов, подготовленных ПР-сотрудниками американской корпорации АТТ, составляет 
(*ответ*) 108 
 более 200 
 около 50 
 20 
Средний размер ПР-отдела большой корпорации составляет 
(*ответ*) от 5 до 20 сотрудников 
 от 50 до 70 сотрудников 
 2-3 сотрудника 
 не менее 100 человек 
Стратегический подход к планированию ПР предполагает в качестве первого шага 
(*ответ*) оценку среды и целей организации 
 построение моделей внешних коммуникаций 
 разработку тактики ПР-деятельности 
 составление бюджета 
Существует следующая закономерность - чем крупнее компания 
(*ответ*) тем в большем количестве выставок она участвует 
 тем реже она принимает участие в выставках на родине, ориентируясь только на зарубежные страны 
 тем больше средств она вкладывает в проведение единственной ежегодной выставки 
 тем строже она подходит к отбору выставок для участия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие из  представленных слов  — союзы,  а  какие — предлоги?
А, о. у, и, на, но, для, или.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите   сначала    предложения,    в которых союзы соединяют однородные члены, а затем сложные предложения, в которых союзы соединяют их части.
1) Коля вскрикнул и отпрыгнул от скамейки метра на три. 2) Коля подумал, что эти люди тоже слышали разговор. 3) Коле хотелось заглянуть в тайную комнату, но он не решался это сделать. 4) Возникло тихое жужжание, и стрелки приборов на панели дрогнули. 5) Ты забыл, что Витя придёт сегодня позже.
(Из произведений К. Булычёва)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте вместо точек подходящие союзы, пользуясь словами для справок.
1) Ночью темно, (...) солнце находится за линией горизонта. 2) (...) солнце поднимается, начинается утро. 3) (...) солнце на закате красное, завтрашний день будет ветреным. 4) Все знают, (...) зимний день короче летнего. 5) Я мечтаю о том, (...) лето наступило поскорее.
Слова для справок: если, чтобы, потому что, что, когда,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент сказки А   Пушкина   Как называется сказка? Как поэт описывает чудный город?
Вот открыл царевич очи; Отрясая грёзы ночи И дивясь, перед собой Видит город он большой, Стены с частыми зубцами, И за белыми стенами Блещут маковки церквей И святых монастырей. Он скорей царицу будит; Та как ахнет!.. «То ли будет? — Говорит он, — вижу я: Лебедь тешится моя».
1.   Как вы понимаете слова отрясая грёзы ночи?
2.   Подберите синоним к слову очи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания, которые помогут описать иллюстрацию И. Билибина «Гвидон и царица». Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Придумайте и запишите свои словосочетания к иллюстрации.
В узорчат..м платке, нарядный кафтан, соболья шапка, син..м кушаком, на передн..м план.., яркие цветы, белые ромашки, русский орнамент, в окружении цв-.тов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию и. Билибина Гвидом и царица. Какой эпизод сказки изобразил художник? Кого вы видите на картине? Опишите царевича Гвидона и царицу (их одежда, позы). Как художник изобразил город? Совпадает ли изображение художника с описанием города в сказке А. Пушкина? Что изображено на переднем плане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Яковлевич Билибин (1876—1942) — один из лучших иллюстраторов русской сказки конца XIX — начала XX века. Книги, оформленные им, навсегда запоминаются роскошью страниц, своеобразием и яркостью рисунков, богато украшенных декоративными деталями И. Я. Билибин был театральным художником. Он ярко и эффектно сумел воплотить в иллюстрациях зрелищность пушкинской сказки. Одним из первых Билибин обратился к народным традициям, иллюстрируя сказки Пушкина. Художник был очень увлечён стариной, древнерусским искусством.
В иллюстрациях Билибина завораживает атмосфера таинственности, старины, с одной стороны, и нарядности — с другой. Они напоминают драгоценный узорчатый ковёр с множеством красивых, сверкающих деталей.
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст.
Весною мы пошли в лес. Взошло солнце. Подул лёгкий ветерок. Все деревья в лесу запели. У каждого дерева была своя песня.
Нежно пела берёза. Свою мужественную песню пел дуб. Задумчиво напевала верба. Кудрявая рябина пела тревожно. Её песня навевала мысли о бурной грозе в тёмную ночь.
1.  Чем различаются значения слов пела и напевала в прочитанном тексте?
2.   Из каждого предложения выпишите по группам  пары  слов,   связанных  между  собой: а) только по смыслу; б) по смыслу и с помощью окончаний; в) по смыслу, с помощью предлогов и окончаний.
3.   Какие из выписанных сочетаний слов образуют грамматическую основу каждого предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из одних и тех же слов можно построить разные по смыслу предложения. Докажите это, составив несколько предложений со словами ехать, школа, сестра, подруга, библиотека, в. из, с, и, или.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Употребите подходящие по смыслу слова в необходимой форме. Что нужно сделать, чтобы правильно определить форму слова, данного в скобках? Спишите, ооьясняя правописание слов с пропущенными буквами.
Как-то прин..сли в зоопарк (крохотный, огромный) хорьков. Их (отдать, взять) па воспитание (домашняя, классная) кошке. У (она) как раз в это время (цыплёнок, котёнок) появились. Звери гораздо бол..те доверяют своему (чутьё, обоняние), чем (зрение, слух), поэтому (хорьки) искупали в одном тазике с к..тягами. Те-пер.. хорьки (мурлыкать, пахнуть) так же, как кошкины дети. Потом (они, вы) положили под кошку. Кошка сначала (обрадоваться, насторожиться), но потом прин..ла (подкидыши) и облизала их не менее (старательно, небрежно), чем к..тят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Телевидение, осуществляя прямую трансляцию, обеспечивает эффект 
(*ответ*) присутствия 
 разочарования 
 узнавания 
 ожидания 
Термин «коммуникативно-дистантная зона» означает 
(*ответ*) расстояние, на котором люди привыкли общаться 
 сферу действия внутриорганизационных коммуникаций 
 район распространения влияния организации 
 зону лучшей слышимости выступления оратора 
Термин «монолитная идентичность» подразумевает следующее 
(*ответ*) организация представляет одно лицо для всех отделений 
 организация отличается строгой внутренней дисциплиной 
 слоган организации состоит из одного слова 
 организация не имеет отделений за рубежом 
Термин «мягкое лоббирование» означает 
(*ответ*) предварительное знакомство парламентария с представителями отрасли крупного бизнеса 
 проведение ограниченной кампании в СМИ 
 мягкий нажим на законодателей со стороны заинтересованных лиц 
 информирование парламентариев о международной практике законотворчества 
Термин «паблик рилейшнз» был введен в 
(*ответ*) 1807 г. 
 1770 г. 
 1961 г. 
 1906 г. 
Уникальность радио как средства массовой информации, активно используемого в интересах ПР, обусловлена его 
(*ответ*) общедоступностью 
 технической простотой 
 легкостью понимания 
 дешевизной 
Управленческая компетенция специалиста ПР предполагает 
(*ответ*) стратегическое мышление 
 владение иностранными языками 
 знание математических методов обработки информации 
 умение владеть полиграфической техникой 
Управленческие публикации - это 
(*ответ*) журналы для менеджеров 
 тезисы ежегодных конференций 
 страничка в развлекательном журнале 
 разделы в ежедневных газетах 
Установите правильную последовательность структурных элементов паблик рилейшнз: 1) общение; 2) исследование и оценка; 3) анализ проблемы; 4) разработка программы 
(*ответ*) 3-4-1-2 
 1-2-3-4 
 2-4-3-1 
 4-1-3-2 
Установите правильную последовательность этапов подготовки публичного выступления: 1. Составление конспекта речи 2. Выбор или предварительное знакомство с помещением 3. Постановка цели 4. Оценка состава аудитории 
(*ответ*) 3-4-1-2 
 1-2-3-4 
 4-3-1-2 
 2-3-4-1 
Установите правильную последовательность этапов презентации: 1) показ видеофильма; 2) ответы на вопросы приглашенных; 3) представления руководителей фирмы приглашенным; 4) краткие сообщения представителей фирмы; 5) вручение сувениров; 6) вступления гостей 
(*ответ*) 3-1-4-2-6-5 
 5-3-4-2-6-1 
 2-4-3-5-1-6 
 1-2-3-4-5-6
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Есть в русском языке фразеологизм «жить как кошка с собакой». Опишите речевые ситуации, в которых его можно употребить. Можно ли сказать так по отношению к животным на рисунке? Почему? Какое название можно дать этому рисунку? Напишите небольшой рассказ о том, как подружились собака и кошка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните слова, записанные в двух колонках. В какой из них представлены словосочетания, а в какой — слова с предлогами?
после дождя у озера из-за парты
осенний дождь берег озера первая парта
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания. Отметьте главные слова, поставьте вопрос от главного слова к зависимому Графически обозначьте смысловую связь между главным и зависимым словами.
1)  Новый дом, построили дом, умелые строители, построили в деревне.
2)   Танин   щенок,   сгрыз   тапки,   мамины   тапки, любимые тапки.
Из данных словосочетаний составьте предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте Запишите только  словосочетания в каждом из них графически обозначьте главное слово. Поставьте вопрос от главного слова к зависимому.
1)  Шарф — красный шарф — длинный шарф.
2)  Дом — деревяиный дом — дом из кирпича.
3)  Книга — интересная книга — книга для детей.
4)  Дорога — лесная дорога — дорога в степи.
5)  Альбом — альбом для фотографий — альбом для рисования.
1.   Сравните слово и словосочетание. Укажите, какие отличительные признаки предмета названы в словосочетании зависимым словом.
2.   В каких словосочетаниях к зависимому слову можно поставить два вопроса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания, используя в качестве главных слова из розового кружка, в качестве зависимых слова из голубого кружка.
Роща, вспомнить,
пирожок, собирать,
расти, земляника,
бежать.
Черника, быстро,
поляна, берёзовый,
вкусный, лето,
крупный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, к какой части речи относится главное слово в каждом из данных словосочетаний. Распределите словосочетания по группам в зависимости от того, какой частью речи является главное слово, и запишите их в отдельные колонки.
Ветка клёна, дремучий лес, мандарины без косточек, рисовать в альбоме, весёлый заяц, пригласить друзей, тепло по-весеннему, посетить музей, увидеться сегодня, недалеко от дома, радостная встреча, пирожок с капустой, довольный отметками, достойный уважения, стихотворение Пушкина, высокий ростом, любить музыку, красный от мороза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений все словосочения Установите  смысловые и грамматические связи слов в каждом словосочетании, обозначьте их графически.
Нюра испекла берёзовый пирожок. Для этого она сорвала с берёзовой ветки листок и завернула в него землянику. Очень вкусным он оказался. Земляникой от него пахло и солнцем, лесным летом, глухим лесом.
(По Ю. Ковалю)
Объясните правописание слов,  содержащих известные вам орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа Скребицкого употребляя слова из скобок в необходимой форме.
Иной ра.. в (начало) (осень) выдаётся ре..кий денёк. Он весь будто вылит из (голубой) (стекло) и разукрашен (тонкая) поз.-лотой. Прозрачно (синеть) даль. Берё..ки на (косогор) (стоять) тоненькие и прямые, как (белый) свечки. Их вянущая листва так и светится з..л..тым (огонёк). (Синий) небо, (синий) даль, блеск (солнце) и разноцветный убор лесов — как всё это походит на какой-то сказочный праздник, на последний привет уходящего лета.
• Спишите текст, раскрывая скобки. Что нужно сделать со словами, стоящими в скобках, чтобы каждое из них «встроилось» в предложение? Какая значимая часть слова изменяется при этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте рассказ В. Бианки. Подумайте, как он может быть назван.
Рыбак ставил мерёжи на лещей в залитых половод(?)ем лугах. Он медленно пробирался на лодк.. сквозь торчащие из в..ды кусты. На одном из кустов он разгл..дел какой-то странный рыжеватый гриб. Вдруг гриб прыгнул к рыбаку в лодку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Запишите схемы смысловых и грамматических связей слов в каждом предложении.
Тотошка лежал на ковре из маков возле своей маленькой хозяйки. На Страшилу и Железного Дровосека губительный аромат не действовал.
(По А. Волкову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Скажите, почему смеялись ребята.
Я не согласен с Мишей и уже говорил за то. И пусть он не обижается моими словами. А вообще-то я уже ухожу: надо забирать сестру с детского сада, она там за нами скучает сильно. А вашим смехом, ребята, я удивляюсь.
1.   Какие ошибки в построении словосочетаний допустил N?
2.   Выпишите эти словосочетания в исправленном виде.
3.  Сделайте синтаксический разбор выписанных словосочетаний (устно, а затем письменно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1) Нарушена граммаатическая связь.

Я не согласен с Мишей и уже говорил об этом. И пусть он не обижается на мои слова. А вообще то я уже ухожу : надо забирать сестру с детского сада, она там по нам скучает сильно. А ваш смех,ребята, меня удивляет.
1) Нарушена граммаатическая связь
Вопрос: Рассмотрите рисунок известного художника-иллюстратора Юрия Алексеевича Васнецова (1900—1973). Это рисунок для детей или для взрослых? Почему вы так думаете? Какое настроение создаёт рисунок?
1.  Запишите словосочетания, которые можно использовать для описания рисунка. Сделайте синтаксический разбор трёх словосочетаний.
2.   На рисунке органично соединяются сказка и реальность. Скажите, как художнику удалось это передать. В ответе используйте составленные вами словосочетания.
3.   Попробуйте сочинить для первоклассников небольшую сказку по рисунку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки и подписи под ними. В каких случаях названы предметы или животные, в каких — обозначены события, которые с ними происходят?
Медведь. Бурый медведь. Бурый медведь вошёл в тёмный лес.
Ветка.
Еловая ветка. Еловая ветка хрустнула под его лапой.
Белка.
Маленькая белка. Испугалась на ёлке маленькая белка.
Шишка.
Большая шишка. Упала большая шишка и угодила зайцу в лоб.
Заяц.
Трусливый заяц.
Сорвался трусливый заяц с лёжки и
помчался в гущу леса.
1. Какие единицы языка служат для того, чтобы называть явления действительности, какие используются, чтобы сообщить какую-либо информацию о них?
2.   Перепишите предложения. В каждом из них подчеркните подлежащее и сказуемое. Связаны ли они по смыслу и грамматически?
3.   Из 2-го предложения выпишите словосочетания сначала с главным словом глаголом, затем с главным словом именем существительным В каждом словосочетании графически обозначьте смысловые и грамматические средства связи.
4.  Образуют ли записанные предложения текст? О чём  в  нём  говорится?  Как  его  можно озаглавить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст про себя определяя по смыслу границы между предложениями
Уже в XVII веке Москва по своей красоте и величию не уступала Парижу она входила в число выдающихся городов Европы жило в ней в ту пору примерно 200 тысяч человек Москва считалась городом многолюдным центром города был Кремль на Красной площади народ толпился с утра до вечера на Ивановской площади находились приказы рядом шла бойкая и шумная торговля за грош можно было досыта наесться в Торговом и Рыбном рядах здесь громко предлагали свой товар блинники сбитенщики и кисельники.
1. Объясните, кто такие блинники, сбитенщики и кисельники.
2.   Перепишите текст, отделяя предложения необходимыми знаками препинания и объясняя правописание трудных для вас слов. Какие пумкгуационные знаки вы употребили в конце предложений? С какой целью?
3.   Прочитайте   текст   вслух.   Повышается   или понижается тон голоса в конце каждого предложения? Что в устной речи сигнализирует о конце предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст  Как вы думаем, о реальных или вымышленных событиях рассказывается в нём? Почему вы так считаете?
Ещё полчаса тому назад левую сторону переулка загр..м..ждали серые многоэтажные дома. Сейчас на их месте возвышаются мрам..рпые дв..рцы. Нога тая колоннада украшает их фасады. На плоских крышах з..л..неют роскошные сады на клумбах алеют нс.лтеют и синеют н..виданные цветы. У входа в каждый дворец ст..ят в..ликаны с громадными кривыми мечами в руках.

1.   В каком предложении говорится о событии, произошедшем до момента речи, в каких — после момента речи? Какие слова помогли вам это понять?
2.   Перепишите текст, расставляя необходимые знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
3.  О чём или о ком сообщается в каждом предложении? Что сообщается? В каждом предложении подчеркните подлежащее и сказуемое. Сверху укажите, словами каких частей речи они выражены.
4.   В выделенном предложении найдите второстепенные члены и подчеркните их синим фломастером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст О каком историческом событии рассказывается в нём?
Русское войско во главе с князем московским Дмитрием переправилось через широкий Дон. Уничтожили воины за собой все переправы. На ровном Куликовом поле они встретили врага. Битву начали богатыри. С русской стороны выехал Пересвет. Со стороны Золотой Орды бился Челубей. Они погибли. И тогда началось сражение. Больше трёх часов рубились воины. Ломались копья. Сыпались дождём стрелы. В кровавой битве победило русское войско. Это произошло 8 сентября 1380 года.
После победы в Куликовской битве князя московского Дмитрия народ назвал Донским.
1.   Как вы думаете, зачем воины уничтожили все переправы через Дон?
2.   Почему князя московского Дмитрия народ назвал Донским?
3.   Из каждого предложения выпишите только главные члены. Можно ли понять содержание текста, опираясь только на эту запись? Почему вы так считаете?
4.   Какие предложения состоят только из главных членов? Смысл каких предложений невозможно понять без второстепенных членов?
5.  Составьте схемы смысловых и грамматических связей слов 2-го и 3-го предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите центральную часть картины Ю. Ракши «Поле Куликово». Затем бегло прочитайте текст, в котором художник рассказывает об этой картине. Связан ли этот текст с текстом предыдущего упражнения? Объясните, почему вы так думаете.
Наутро надел князь Дмитрий платье простого воина. Не хотел оп на битву со стороны глядеть, как Мамай. Будет биться он вместе со всеми в пешем строю, который всегда идёт впереди. И пусть все знают, что Дмитрий среди них, где-то рядом. Дмитрий со своими товарищами стоит освещенный первыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Кто автор этих строк? Из каких они произведений?
1) Жил старик со своею старухой у самого синего моря. 2) Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее? 3) Воротись, поклонися рыбке. 4) Не печалься, ступай себе с богом! 5) Чего тебе надобно, старче? 6) Отпустил он рыбку  золотую  и  сказал   ей  ласковое
слово.   7)  Ступай  себе   в   море,   гуляй   там   себе   на
просторе. 8) Ой вы,  гости-господа, долго ль ездили?
Куда? 9) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
10) Не губи меня, девица!
В каких предложениях сообщается о чём-то, в каких — содержится вопрос, в каких — выражается просьба или приказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте начало предложений. Каким будет каждое из них: повествовательным, вопросительным, побудительным? Как вы это определили?
1) С кем... 2) Однажды... 3) Принеси... 4) А где мой... 5) Пожалуйста, ... 6) Что...? 7) Каждый год... 8) Откройте, пожалуйста, ...
Закончите предложения и запишите их. Какие пунктуационные знаки вы употребили? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1) С кем ты дружишь? (вопросительное) 2) Однажды мвы пошли в лес за грибами (повествование) 3) Принеси, пожалуйста, книгу со стола. (побудительное) 4) А где мой портфель? (вопросительное) 5) Пожалуйста, сходи к соседке за рецептом. (побудительное) 6) Что интересного узнали на уроке? (вопросительное) 7) Каждый год мы ездим к Чёрному морю отдыхать. (повествовательное) 8) Откройте, пожалуйста, окно. (побудительное)
Вопрос: Изучите таблицу. Скажите, с какой целью говорящий или пишущий употребляет в речи повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Приведите примеры таких предложений.
Типы предложений по цели высказывания    Цель высказывания    Примеры
Повествовательное    Сообщение, информация    
Вопросительное    Вопрос    
Побудительное    Просьба, приказ, побуждение к действию
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие: 1. Знание стратегического менеджмента 2. Знание исследовательской работы 3. Знание переговорного процесса 4. Умение убеждать а. Умение вести переговоры с активистами групп общественности б. Умение разрабатывать стратегии решения ПР-проблемы с. Умение проводить оценочные процесса исследования д. Добиваться желаемого поведения людей 
(*ответ*) 1-в, 2-с, 3- а, 4-д 
 1-д, 2-а, 3-с, 4-в 
 1-а, 2-с, 3-в, 4-д 
 1-с, 2-в, 3-д, 4-а 
Учитывая необходимость кризисного менеджмента, многие американские компании создали должность 
(*ответ*) управляющего проблемами 
 ответственного за связи со СМИ 
 кризисного аудитора 
 главного контролера 
Факт-лист - это 
(*ответ*) короткий документ, отражающий профиль организации 
 список товаров и цен 
 перечень поступивших в организацию запросов 
 обзор новостей за неделю 
Фандрайзинговая деятельность - это 
(*ответ*) сбор средств на решение социально значимой проблемы 
 участие в работе фондовой биржи 
 создание фонда развития производства 
 пожертвование средств на благотворительные цели 
Федеральная комиссия по телерадиовещанию осуществляет 
(*ответ*) выдачу лицензий на вещание 
 регистрацию СМИ 
 финансовый контроль телерадиовещания 
 корректировку редакционной политики 
Функция отношений с инвесторами входит в отрасль ПР, представляемую 
(*ответ*) финансовыми ПР 
 отношениями со СМИ 
 правительственными ПР 
 отношениями с потребителями 
Хрестоматийным примером организации специальных событий стал проект Э.Бернейза по проведению юбилея изобретателя Эдисона с целью 
(*ответ*) улучшения имиджа компании «Дженерал Электрик» 
 привлечение внимания общественности к необходимости улучшения качества электрооборудования 
 организация юбилейных торжеств для пропаганды экономической мощи США 
 проведение сбора пожертвований в пользу Эдисона 
Цель использования фильмов во внутрифирменных ПР - это 
(*ответ*) информирование занятых о жизни компании 
 представление конкурентов фирмы 
 реклама товаров фирмы 
 развлечение персонала во время перерыва 
Централизованные коммуникации уместны для организации, которая 
(*ответ*) мала по размерам 
 работает с различными языками 
 находится в закрытой зоне 
 имеет авторитарного руководителя 
Число зарегистрированных лоббистов в США к концу ХХ в. достигло 
(*ответ*) 33 тысяч человек. 
 ста тысяч человек 
 нескольких сот человек 
 3 - 4 тысяч человек 
Число транснациональных компаний в мире сегодня достигло 
(*ответ*) 38 000 
 1 500 
 200 
 нескольких десятков 
Число участников «круглого стола» может составлять 
(*ответ*) 6 - 14 
 от 30 до 50 
 не менее 20 
 2 - 3 
Японские компании «Сони» и «Мазда» разместили в США свои производства 
(*ответ*) в начале 1980-х годов 
 в начале XXI века 
 в 1960-е годы 
 вскоре после II мировой войны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Определите по смыслу границы предложений и обозначьте их с помощью пунктуационных знаков.
Недаром я назвал эту а(л, лл)ейку вороб(?)иным детским садом когда-нибудь пр..смотрит..сь к вороб(?)ятам вот они только п..кинули гнездо это пр..стаки и дурачки ноги и крыл..шки ещё плохо служ,.т им а какими они становится три-четыре дня спустя это уже не увальни и пр..стаки они уже выучили азбуку вороб(?)иной жизн.. при м..лейшей ..пас(?)ности они ловко пряч..тся в кустах и зам..лкают.
(По М. Богданову)
1.   Каждое предложение охарактеризуйте по цели высказывания.
2.   Выразительно прочитайте текст и понаблюдайте за тем, как произносятся различные по цели высказывания предложения: одинаково или по-разному?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите данные предложения сначала как повествовательные, затем как вопросительные, выделяя голосом слова (подчёркнутые), на которые падает логическое ударение.
1)  Сегодня Витя пойдёт в зоопарк. Сегодня Витя пойдёт в зоопарк.
2)  Бабушка уже пришла. Бабушка уже пришла.
3)  Вчера тебе звонила Вера. Вчера тебе звонила Вера.
Объясните, как изменяется смысл этих предложений в каждом случае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа В. Драгунского. Как вы думаете, почему мама не поняла, о чём говорит Дениска Кораблёв?
Позвонил Мишка Слонов и прокричал
- Тебе нужно мелкое животное для зоологического  кружка?   На  Арбате  в зоомагазине белых мышей дают! Я ужасно обрадовался и побежал к маме.
—  Мама, — кричу я ей, — кричи ура! На Арбате дают белых мышей.
Мама ничего не поняла:
—  Кто даёт, кому, зачем и почему я должна кричать ура?
(По В. Драгунскому)
1.   Найдите в тексте вопросительные предложения. В каком из них вопрос выражен только интонацией, в каком — вопросительными словами и интонацией?
2.  О чём хотела узнать мама Дениски? Сформулируйте вопросы и запишите их. Подчеркните вопросительные слова.
3.   Какие ещё вопросительные слова вы знаете? Запишите их и устно поясните, что именно хочет уточнить собеседник, употребляя каждое из этих слов. Составьте с ними несколько предложений и запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, выделяя голосом подчеркнутые слова.
... ? Незнайка старательно выполнил поручение Пилюлькина.
... ? Незнайка старательно выполнил поручение Пилюлькина.
... ? Незнайка старательно выполнил поручение Пилюлькина.
... ? Незнайка старательно выполнил поручение Пилюлькина.
Ответом на какой вопрос является каждое предложение? Сформулируйте эти вопросы и запишите их. Подчеркните вопросительные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения Ю. Мориц про резинового ёжика. Почему обижался ёжик? Как можно объяснить причину его обиды?
Здравствуйте, ёлки! На что вам иголки? Разве мы волки вокруг? Как вам не стыдно! Это обидно, Когда ощетинился друг.
1.   В каком значении употреблено в стихотворении слово иголки?
2.   Какие ещё значения этого слова вы знаете?
3.  Замените употребляющуюся только в разговорной речи форму на что вопросительным словом, которое может употребляться и в разговорной речи, и в книжной
4.   Найдите в тексте стихотворения и охарактеризуйте по цели высказывания предложения, имеющие смысл: 1) Вам иголки не нужны; 2) Мы не волки или Вокруг вас не волки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами правила ведения разговора по телефону. Прочитайте их вслух: сначала как добрый совет младшему брагу, затем как настоятельное требование.
1.  Поздоровайся.
2.  Назови своё имя.
3.  Вежливо попроси к телефону того человека, которому звонишь.
4.  Поблагодари снявшего трубку собеседника.
1. С помощью каких по цели высказывания предложений сформулированы прочитанные вами правила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) побудительные, 2) повествовательные
Вопрос: Прочитайте пословицы. Какая тема их объединяет?
1) Поменьше говори, побольше услышишь. 2) Сперва подумай, а там и скажи. 3) Лошадь узнают в езде, человека — в общении. 4) Учись вежливости у невоспитанного. 5) От приятных слов язык не отсохнет. 6) Умный не говорит, невежа не даёт говорить. 7) Умей сказать, умей н смолчать. 8) Не спеши языком, поспеши делом.
Запишите сначала пословицы, в которых советы и поучения выражены с помощью повество
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Об одном и том же можно сказать по-разному. Володе мешает музыка. Что он говорит попугаю Кеше? В каких случаях он просит, а в каких — требует или приказывает? Прочитайте предложения вслух, выражай голосом просьбу, требование, приказ.
-  Кеша, нужно сделать звук потише.
-  Кеша,   не  сделаешь  ли  ты   звук потише?
— Ты не выключишь музыку?
- Кеша,   сколько  можно   просить? Сделай, наконец, звук потише!
-  Кеша, сделал бы ты звук потише.
-  Немедленно выключи телевизор!
-  Кеша, у меня завтра контрольная по математике.
— Кеша, сделай, пожалуйста, звук потише.
1.  Какие высказывания не только выражают требование или приказ, но и показывают, что Володя сердится?
2.  Перепишите сначала предложения, выражающие просьбу, затем предложения, выражающие   требование,   приказ.   Охарактеризуйте предложения по цели высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент сказки В. Берестова «Аист и соловей» и озаглавьте его.
(1) Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
(2)  Аист очень спешил. И вот вбега..т он к мудрецу, даже в дверь не стучит(?)ся и пе здорова..т(?)ся со стариком, а изо всех сил кричит ему в ухо:
—  Эй, старикан! Это ты преподаёш(?) музыку? Ну-ка, научи меня петь!
(3)  Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и говорит:
—  Сделай вот так.
—  Всё ясно! — обрадовался аист. — Значит, это и есть музыка? — И улетел, чтобы удивить мир своим искусством.
(4)   С  тех  пор аист  не  поёт,   а только длинным клювом стучит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагменты сказки П. Ершова «Конёк-горбунок». В каких предложениях не только сообщается о событии, но и выражается отношение говорящего к нему? Как называются такие предложения?
1) Кони ржали и храпели. Очи яхонтом горели; В мелки кольца завитой. Хвост струился золотой, И алмазные копыты Крупным жемчугом обиты. Любо-дорого смотреть! Лишь царю б на них сидеть!
2) Братья, то есть, испугались, Зачесались и замялись. А Иван им стал кричать: «Стыдно, братья, воровать! Хоть Ивана вы умнее. Да Иван-то вас честнее: Он у вас коней не крал».
Какие чувства выражают восклицательные предложения в первом фрагменте? А во втором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: «Мышление пассивно, мозг механически запечатлевает все, что на него воздействует» - подобное положение характерно для 
(*ответ*) ассоцианизма 
 вюрцбургской школы 
 бихевиоризма 
 гештальтпсихологии 
Автор экспериментальной методики формирования искусственных понятий 
(*ответ*) Н. Ах 
 А.Н. Леонтьев 
 А.Р. Лурия 
 С.Л. Рубинштейн 
Авторами развивающей теории обучения являются 
(*ответ*) Д.Б. Эльконин и В.В.Давыдов 
 П.Я. Гальперин и Н.Ф. Талызина 
 Н.Д. Левитов и В.А. Крутецкий 
 Д.Н. Богоявленский и Н.А. Менчинская 
Актуальный уровень развития предполагает, что ребенок 
(*ответ*) может справиться с задачей при ограниченной помощи 
 может справиться с задачей самостоятельно 
 не может справиться с задачей 
 может справиться с задачей при постоянной помощи 
Анализ зависимости процессов мышления от структуры решаемых задач лежал в основе изучения мышления как 
(*ответ*) функционирования интеллектуальных операций 
 акта переструктурирования операций 
 ассоциации представлений 
 внутреннего действия 
Ассоциация, коллекция, цепь, диффузия - это стадии развития обобщений, функционирующих на уровне 
(*ответ*) комплексов 
 понятий 
 синкретичных обобщений 
 псевдопонятий 
Биодинамическая и чувственная ткани составляют, по мнению В.П. Зинченко 
(*ответ*) бытийный слой сознания 
 подсознательный уровень 
 надсознательный уровень 
 рефлексивный слой сознания 
В гештальтпсихологии основным законом восприятия считается закон 
(*ответ*) прегнантности 
 упражнения 
 соответствия 
 импритинга 
В онтогенезе первой формой речи является 
(*ответ*) громкая внешняя речь 
 письменная речь 
 громкая речь про себя 
 внутренняя речь 
В поведении высших животных могут присутствовать элементы мышления 
(*ответ*) наглядно-действенного 
 творческого 
 словесно-логического 
 наглядно-образного 
В профессиональной деятельности конструкторов и художников наиболее востребованным является мышление 
(*ответ*) наглядно-образное 
 творческое 
 словесно-логическое 
 наглядно-действенное 
В психологической структуре деятельности мотив связан с формированием 
(*ответ*) деятельности 
 двигательного акта 
 действий 
 целей 
В философии понятие об ассоциациях было введено 
(*ответ*) Аристотелем 
 Сократом 
 Демокритом 
 Платоном
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагмент сказки П-Х  Андерсена Штопальная игла. Как вы думаете, почему игла сломалась?
Жила-была толстая штопальная игла. Но она считала себя очень тонкой.
—  Держите меня хорошенько! — сказала она пальцам, когда они вынимали её. — Не уроните меня! Разве не видите, какая я тонкая?! Я же могу затеряться!
—  Не волнуйся! — ответили пальцы и ткнули иглу прямо в кухаркин башмак, который надо было починить.
- Фу,  какая чёрная работа! -- воскликнула штопальная игла. — Я не выдержу! Я сломаюсь! И вправду сломалась.
1.   Как вы понимаете выражение чёрная работа?
2.   Найдите в репликах героев повествовательные и побудительные предложения. Объясните, почему в конце этих предложений поставлена не точка, а восклицательный знак.
3.   Найдите а тексте вопросительное предложение. Требует ли оно ответа?   Почему   в   конце   этого   предложений   поставлены вопросительный и восклицательный знаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте про себя фрагмент рассказа Г. Скребицкого «Лесной голосок», определяя по смыслу границы предложений.
Я много ра.. слышал кукушку, но никогда её не видел даже на к..ртинках какая она из себя мне почему-то она казалась толст..й и головаст..й, вроде с..вы а вдру.. она не такая поб..гу погл..жу это ок..залось совсем не просто я иду к ней на голос, а она зам..лка..т.
Как же её увидеть она пряч..тея, а я ищу нет, теперь ты ищи меня спрятался я в куст орешника и кукукнул и вот через   п..ляну   какая-то   лтица,   хвост
 длинный, сама сер..я, только гру..ка в тёмных п..стрииках неужели ястребёнок сел он на сучок, пригнулся да как закричит: «Ку-ку, ку-ку!» кукушка вот оно что значит, она не на сву, а на ястре..ка похожа.
1,  Прочитайте текст ещё раз Чему удивился автор? Найдите е тексте предложения, подтверждающие ваше мнение. Охарактеризуйте их по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Прочитайте эти предложения вслух, передавая голосом удивление.
2.  Перепишите текст, расставляя необходимые знаки  препинания  в  конце  предложений  и вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте рассказ В. Осеевой «Навестила». Скажите, почему Валя вздохнула,
Муся застала додру..ку в п..стел.. . Валя лежала с навязанной щ..кой.
-  У тебя, наверно, флю..! — радостно   сказала   Муся,   присаживаясь   на стул. — Ах, какой флю.. был у меня летом! Целый нары..! И ты зна..шь, бабушка как ра.. уехала, а мама была на работ.. .
-  Моя мама тоже на работ.. ,  — сказала Валя.  -А мне надо бы полоскание.
—    Что   ты   беспоко..ш(?)ся?   Мне полоскание! И мне стало лучше! А ещё горячая грелка!
Валя оживилась и закивала головой:
—   Муся,  ты  не  прин..сёш(?)  мне горячей воды? В кухне стоит чайник...
-  Это он шумит? Нет, это, верно, дождик! — Муся вскочила и подбежала к окну. — Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудит(?)ся!
Она поб..жала в переднюю, долго стучала ногами, обувая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:
—  Выздоравливай, подру..ка! Я ещё приду к тебе! Обязательно приду!
Валя взд..хнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.  Какие группы слов образуют  предложение, какие — не образуют?
1) Незнайка ключик на щитке приборов автомобиля и ногой на педаль стартёра. 2) Вилась между холмами, шла то лесом, то полем. 3) Кнопочка то и дело оборачивалась назад и поглядывала на Пёстренького. 4) Он из голубого ящика мороженое. 5) Странную маленькую машину. 6) Астроном Стекляшкин не раз
Луну в телескоп.
(По Н. Носову)
1.   Без каких членов предложение не может быть построено? Своё мнение обоснуйте.
2.  Дополните группы слов, которые не образуют предложение, так, чтобы они стали предложениями.
3.  Запишите получившиеся предложения, в каждом из них подчеркните подлежащее и сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, определяя по смыслу границы предложений.
(1) Много лет назад ж..л (в)город.. Ростов.. кня..ь по имени Яросла.. однажды оказался он по своим княжеским делам на высок..м берегу Волг., именно ..десь (в) Волгу (в)пада..т маленькая речка вокруг шумят л..са непроходимы., место это называлось в ту пору Медвеж(?)им Углом очень понравилось оно князю
(2) По велению князя в 1010 году ростовские мастера (е)рубили ..десь крепость и (п..)ставили там христианский крест от этой рубленой крепости и пошёл город Ярославль в 2010 году Ярославль отметил своё тысячелетие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите   текст,    употребляя   слова   из   скобок    в необходимой форме и вставляй пропущенные буквы.
(Пройти) зима. (Вернуться) с юга грачи, загалдели в старой 6ерёзов..й рощ.. . По вечерам усядутся(?)ся они парочками возле гнёзд. (Сидеть) и переговариваются. Только наш грач(?) (не найти) себе пары. Повсюду (летать) он за пашей ручной сорок..й Сироткой. А под вечер сядут они возле дома на берёзку и (сидеть) рядышком.
Посмотришь на них и невольно (подумать): значит, и у птиц дружба бывает.
(По Г. Скребицкому)
1.   В выделенных предложениях подчеркните грамматическую основу.
2.   В чём выражается грамматическая связь подлежащего и сказуемого9 Графически обозначьте её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу речи его можно отнести? Свою точку зрения обоснуйте.
Над нашим катком ярко горит лампочка. Вокруг стоят деревья с белыми, точно сахарными, веточками. Сверху падают крупные хлопья снега. Они мягко ложатся на лёд. Среди этих хлопьев кружится по катку маленькая фигурка Мишки.
1. Скажите, к какому временному плану относится ситуация, описанная в тексте: настоящему, прошедшему или будущему. Как вы это узнали? Что нужно сделать, чтобы изменить временной план текста? Измените текст так, чтобы ситуация, описанная в нём, соотносилась с прошедшим временем, и запишите его. В каждом предложении подчеркните грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте Укажите предложения грамматическая основа которых состоит из одного главного члена.
Светает.   Тишина.   Подул  свежий  ветерок.  Скоро задоют в роще птицы.
Словами каких частей речи может быть выражен главный член односоставного предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Жигулина про себя. Какая тема в нём раскрывается?
Тихое поле над логом. Чистый холодный овёс. И за обветренным логом Рощица тонких берёз.
Родина! Свет предосенний Неомрачённого дня. Жёлтым потерянным сеном Чуть золотится стерня.
Бледные ломкие стебли Жмутся к косому плетню. Эту неяркую землю Каждой кровинкой люблю.
1.   Найдите в стихотворении предложения, в которых грамматическая основа состоит из одного главного члена. Словами каких частей речи выражен главный член в этих предложениях?
2.   В стихотворении описана неброская красота   природы средней полосы России. Скажите, с чем можно сравнить это описание: с фотографией, картиной или с кадрами кинофильма. Какую роль в описании природы играют предложения с одним главным членом, выраженным именем существительным?
3.   Какие слова и словосочетания передают в стихотворении ощущение тишины и покоя?
4.   Выразительно прочитайте стихотворение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку