nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Моторная лодка прошла по течению реки от одной деревни до другой. На обратном пути она сделала остановку, не дойдя до места отправления 12 км. До остановки она двигалась столько же времени, сколько у неё занял путь по течению. Чему равно расстояние между деревнями, если известно, что собственная скорость лодки 12 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Расстояние между деревнями примем за х км 
По течению скорость равна 12+3 км/ч 
Время затраченное при движении по течению х/(12+3) ч 

Против течения скорость 12-3 км/ч 
Прошла лодка х-12 км 
Время движения (х-12)/(12-3)ч , 
но потратили столько же времени 
поэтому х/(12+3)=(х-12)/(12-3) 
х/15=(х-12)/9 
15(х-12)=9х 
15х-180=9х 
15х-9х=180 
6х=180 
х=180/6 
х=30 км
Вопрос: Курьер доехал на велосипеде до почты и вернулся обратно другой дорогой, которая на 3 км короче. До почты он ехал со скоростью 18 км/ч, а обратно — со скоростью 9 км/ч, и на весь путь у него ушло 3 ч. Найдите весь путь, который проделал курьер
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Дорога туда длиной x
дорога обратно x-3
x/18+(x-3)/9=3, отсюда x=20
Весь путь:
x + x-3 = 37 км
Вопрос: Из города в посёлок можно добраться по шоссе на автомобиле или по реке на катере. Путь по шоссе на 8 км короче, чем по реке. Автомобиль доезжает до посёлка за 20 мин, а катер проходит расстояние от города до посёлка за 1 ч 20 мин. Скорость автомобиля на 39 км/ч больше скорости катера. Определите расстояние от города до посёлка по шоссе и по реке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу
Вопрос: С позиций эвристики, вопрос - это
 (*ответ*) форма мышления, выражающая требование информации относительно некоторого объекта
 абстрактное выражение интереса к объекту
 установление связи между конкретной задачей и накопленным запасом знаний
 процедура установления истинности высказывания
Система мыслительных способностей человека, – это
 (*ответ*) интеллект
 воображение
 умозаключение
 мышление
Система однозначных правил, последовательное, выполнение которых приводит к решению любой задачи определенного класса, называется
 (*ответ*) алгоритмом
 экстраполяцией
 абдукцией
 операцией
Системы, действие которых однозначно определено приложенным к ним воздействием, называются
 (*ответ*) детерминированными
 стохастическими
 эвристическими
 абдуктивные
Системы, действие которых подчинено случайности, называются системами
 (*ответ*) стохастическими
 схоластическими
 эвристическими
 интуитивными
Словами «не делайте при помощи большего то, что можно сделать при помощи меньшего», в эвристике выражается принцип
 (*ответ*) экономии действия
 избегания действий
 бездействия
 содействия
Совокупность элементарных объектов с конкретно описанной связью между ними, представляющей однозначную организацию совокупности, называется _ задачи
 (*ответ*) структурой
 решением
 формой
 содержанием
Содержание уровней обучения бывает таким, как
 (*ответ*) распознание объектов изучения
 (*ответ*) понимание особенностей предмета изучения
 (*ответ*) применение усвоенной информации
 формулирование выводов решения
Содержанием учебных занятий бывает
 (*ответ*) стимуляция продуктивного мышления
 (*ответ*) обсуждение актуальных проблем
 (*ответ*) приобретение дополнительного материала для создания познавательного интереса
 обеспечение дополнительным материалом для создания познавательного интереса
Сократ вынуждал собеседника действовать _ методами достижения целей, формировать понятия, пользоваться силлогизмом
 (*ответ*) эвристическими
Составляющими исследования являются
 (*ответ*) объект исследования
 (*ответ*) субъект исследования
 (*ответ*) методы исследования
 формы исследования
Составляющими мыслительной деятельности являются
 (*ответ*) анализ
 (*ответ*) синтез
 (*ответ*) задача
 интродукция
Составляющими эвристической разработки решения являются
 (*ответ*) описание процесса решения
 (*ответ*) ретроспективный анализ
 (*ответ*) методический разбор
 методический вопрос
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Клиент внёс в банк 8000 р. Часть этих денег он положил на вклад, по которому начисляется 8 % годовых, а остальные — на вклад, по которому начисляется в год б %. Через год он получил с этих двух вкладов прибыль в 580 р. Сколько рублей он внёс на каждый вклад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
х- кол-во денег, положенный на 1 вклад
8000-х - кол-во денег, положенный на 2 вклад
х*8/100+(8000-х)*6/100=580
8х/100+(48000-6х)/100=580
(2х+48000)/100=580
2х+48000=58000
2х=10000
х=5000 (руб.) - на 1 вкладе
8000-5000=3000(руб.) - на 2 вкладе
Вопрос: Клиент имел в банке счёт, по которому начислялось 6 % годовых. После того как банк предложил новые виды вкладов, он снял с этого счёта все деньги. Из них 4000 р. он положил на вклад, по которому начисляется 8 % годовых, а остальные деньги — на вклад с 9 % годовых. В результате через год его доход оказался на 260 р. больше, чем он был бы по прежнему вкладу. Сколько всего денег внёс клиент на новые вклады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Пусть х рублей под 9% (1.09x+1.08*4000)-1.06(x+4000)=260
(1.09x+4320)-(1.06x+4240)=260
1.09x-1.06x+4320-4240=260
0.03x+80=260
0.03x=260-80
0.03x=180
x=180:0.03
x=6000
6000+4000=10000
Ответ:10000 руб
Вопрос: Сколько граммов воды надо добавить к 180 г сиропа, концентрация сахара в котором 25 %, чтобы получить сироп с концентрацией сахара 20 %?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Пусть х г – количество воды, которое надо добавить.
180 г – исходное количество раствора.
(180 + х) г – новое количество раствора.
Количество сахара в исходном растворе составляет 25% от 180г, т.е. 180 . 0,25 = 45г
Количество сахара в новом растворе составляет 20% от 180г, т.е. (180 + х) . 0,2
Так как количество сахара в исходном растворе и в новом при добавлении воды не изменилось, составим уравнение: 45 = (180 + х) . 0,2. Решая его, получим, х = 45.
Ответ: 45 грамм.
Вопрос: Приживаемость черенков гортензии составляет 70 %. Какое число укоренившихся черенков можно ожидать, если посажено 150 черенков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
150*0,7 = 150 число укоренившихся черенков
Вопрос: Всхожесть семян пшеницы нового сорта составила 96 %, Какое число проросших семян следует ожидать, если на опытную делянку посеяно 1200 семян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1200*0,96 = 1152 число проросших семян следует ожидать
Вопрос: Вероятность выпадания орла при бросании монеты равна 0,5. Игорь провёл 500 экспериментов, в которых орёл выпал 238 раз. На сколько частота выпадания орла в опыте Игоря отличается от вероятности этого события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
0,5/500 = 5/5000 = 0,001
Вопрос: По статистическим данным, в некотором регионе вероятность того, что родившийся младенец окажется мальчиком, равна 0,513. В 2010 г. в этом регионе на 1000 родившихся младенцев в среднем пришлось 479 девочек. На сколько частота рождения девочки в этом регионе в 2010 г. отличается от вероятности этого события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
0,5/238=5/238 = 0,002
Вопрос: Площадь S поверхности куба с ребром a (рис. 2.1) вычисляется по формуле S = 6a^2. Выразите из этой формулы ребро куба а. Вычислите ребро куба, если известно, что: а) S = 150 см2; б) S = 13,5 дм2; в) S = 0,96 м2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объём V прямоугольного параллелепипеда, в основании которого квадрат (рис. 2.2), вычисляется по формуле V=a^2h. Выразите из этой формулы сторону основания а и высоту параллелепипеда h.
Категория: школьный раздел
Ответы:
V=a^2h, a^2=v/h, a=√ v/h
Вопрос: Площадь квадрата равна 10 см2. Чему равна его сторона? Дайте точный ответ, записав его с помощью знака √, и приближённый, выразив результат десятичной дробью с двумя знаками после запятой. Начертите квадрат, площадь которого примерно равна 10 см2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Специальные методы творческого решения задач называются «_»
 (*ответ*) современные эвристики
Специфический прием установления истины в беседе или споре называется
 (*ответ*) майевтикой
 умозаключением
 дискуссией
 доказательством
Способ умозаключений, означающий возможность перехода от единичных фактов к обобщению, – это
 (*ответ*) индукция
 дедукция
 импликация
 обобщение
Способ умозаключения, означающий возможность перехода от единичных фактов к обобщению, называется
 (*ответ*) индукцией
 дедукцией
 интуицией
 анализом
Способ умозаключения, означающий выведение утверждения из одного или нескольких других называется
 (*ответ*) дедукцией
 индукцией
 эвристикой
 алгоритмом
Способ умозаключения, означающий выведение утверждения из одного или нескольких других, – это
 (*ответ*) дедукция
 индукция
 импликация
 обобщение
Способами исследования действительности являются
 (*ответ*) экстраполяция.
 (*ответ*) индукция.
 (*ответ*) дедукция.
 алгоритм.
Способность вовремя отказаться от скомпрометированной гипотезы и переходить от одного аспекта задачи к другому называется
 (*ответ*) эвристической гибкостью
 инертностью мышления
 математической вероятностью
 принципом дезавуации
Способность и умение проводить оценку альтернатив решения до его практической проверки называется _ действиями
 (*ответ*) оценочными мыслительными
 безоценочными мыслительными
 оценочными практическими
 альтернативными мыслительными
Способность, проявляющаяся в фиксированности на первой выдвинутой гипотезе в ущерб другим вариантам, называется _ мышления
 (*ответ*) инертностью
 инвариантностью
 изощренностью
 отсутствием
Среди достижений в области эвристики –
 (*ответ*) универсальный метод решения задач
 (*ответ*) идея создания науки о сравнении идей
 (*ответ*) исследование внезапного научного прозрения
 разработка теории аргументации
Среди проявлений предмета исследования -
 (*ответ*) предметы и явления окружающей действительности
 (*ответ*) человек или общество
 (*ответ*) теория и эксперимент
 разработка сути
Среди разнообразных форм учебных занятий –
 (*ответ*) игра
 (*ответ*) диспут
 (*ответ*) экскурс
 спор
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 17. Физические явления, которые подтверждают процесс расширения Вселенной
существование «реликтового излучения» во Вселенной (*ответ к тесту*) 
существование «черных дыр»
линейчатый спектр в излучениях звезд
«красное смещение» в спектрах звезд (*ответ к тесту*) 
искривление «пространства времени» во Вселенной
характер электромагнитного излучения
18. Уравнение Л. де Бройля устанавливает соотношение …
импульса частицы и соответствующей ей длины волны (*ответ к тесту*) 
пространственных и временных координат, скорости света в вакууме
пространственных и временных координат
19. Античастица электрона – это …
антиэлектрон
протон
позитрон (*ответ к тесту*) 
электронное нейтрино
20. Утверждение «Никакими физическими экспериментами внутри системы нельзя определить, находится она в состоянии покоя при отсутствии силы тяготения или движется с ускорением свободного падения в поле тяготения» относится к …
общей теории относительности (*ответ к тесту*) 
специальной теории относительности
классической физике
квантовой электродинамике
21. Фундаментальное взаимодействие, обеспечивающее связь атомов в молекулах
сильное ядерное
слабое ядерное
электромагнитное (*ответ к тесту*) 
гравитационное
22. Положение об инвариантности пространственно-временного интервала в любых системах отсчета относится к …
специальной теория относительности (*ответ к тесту*) 
квантовой теории
классической физике
23. Открытие Э.Хабблом закономерности связи между скоростью разбегания галактик и расстоянием до них является эмпирическим подтверждением модели …
расширяющейся Вселенной (*ответ к тесту*) 
пульсирующей Вселенной
стационарного состояния Вселенной
Большого Взрыва
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Покажите на координатной прямой примерное расположение чисел √3, √8, √12, -√3, -√8, -√12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Площадь S круга с радиусом r (рис. 2.10) вычисляется по формуле S = πr^2. Выразите из этой формулы радиус r. б) Запишите формулу для вычисления площади круга S по его диаметру d. Выразите из этой формулы диаметр d.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Площадь S равнобедренного прямоугольного треугольника с катетом а (рис. 2.11) вычисляется по формуле S = a^2/2. Выразите из этой формулы катет а. Какой должна быть длина катета, чтобы площадь треугольника была равна 10 см2? (Ответ дайте приближённо с одним знаком после запятой.) б) Сколько секунд будет падать сосулька с Рис. 2.11 крыши 22-этажного дома, примерная высота которого 68 м? (Для вычислений воспользуйтесь формулой h = gt^2/2, где h — высота в метрах, t — время в секундах, g - ускорение свободного падения, примерно равное 9,8 м/с2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объём V конуса (рис. 2.12) вычисляется по формуле V = 1/3πR^2H . Выразите из этой формулы высоту Н и радиус основания R. б) Объём V шарового сектора (рис. 2.13) вычисляется по формуле V=2/3πR^2h. Выразите из этой формулы высоту сегмента h и радиус шара R.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Велосипедист проехал из пункта М в пункт N по улицам (рис. 2.19). Какое расстояние он проехал? Если бы можно было проехать напрямик, то на сколько короче оказался бы его путь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нам дан прямоугольный треугольник с неизвестной гипотенузой, но известными катетами, поэтому мы с легкостью можем найти это гипотенузу, воспользовавшись теоремой Пифагора: 1)MN=√1^2+3^2=√10=3.16 км-проехал бы велосипедист 2)3+1=4км-проехал велосипедист 3)4-3.16=0.84-на столько км был бы короче его путь Ответ: на 0.84км
Вопрос: Основание лестницы находится в 2 м от стены, длина лестницы 5 м. На каком расстоянии от земли находится верхний конец лестницы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сквер в форме прямоугольника имеет длину 15 м и ширину 9 м. Какова длина прямой дорожки, пересекающей сквер по его диагонали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какова наибольшая длина трости, которую можно положить на дно чемодана размером 80 * 60 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Диагональ телевизионного экрана 50 см, длины его сторон относятся как 3:4. Чему равны длины сторон экрана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите диагональ квадрата, если его площадь равна: а) 25 см2; б) 30 см2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Среди составляющих исследования -
 (*ответ*) объект исследования
 (*ответ*) субъект исследования
 (*ответ*) методы исследования
 виды исследования
Среди составляющих творческого процесса есть такие, как
 (*ответ*) производство нового
 (*ответ*) использование новых способов получения информации
 (*ответ*) создание новой информационной системы
 создание закономерностей функционирования
Среди стадий развития способности осознания собственных мыслительных процессов –
 (*ответ*) отсутствие самонаблюдения, направленного на собственные процессы
 (*ответ*) колебания в осознании умственных процессов
 (*ответ*) начальное проявление осознания собственных мыслительных процессов
 осознание формальных операций своего воображения
Среди ученых, работавших над эвристическими проблемами, были
 (*ответ*) Больцано
 (*ответ*) Лейбниц
 (*ответ*) Энгельмейер
 Гусев
Среди форм учебных занятий –
 (*ответ*) игра
 (*ответ*) диспут
 (*ответ*) тренинг
 решение
Среди функций мышления -
 (*ответ*) память
 (*ответ*) воображение
 (*ответ*) восприятие
 подсознание
Среди эвристических принципов – принципы
 (*ответ*) «установления связи»
 (*ответ*) объединения
 (*ответ*) универсальности
 неудовлеторительности
Среди этапов творческой деятельности есть такие, как
 (*ответ*) нахождение принципа решения проблемы
 (*ответ*) практическая проверка гипотезы
 (*ответ*) постановка проблемы
 постановка дилеммы
Среди этапов творческой деятельности –
 (*ответ*) творческий замысел
 (*ответ*) техническое или художественное творчество
 (*ответ*) объективизация творческого замысла
 устранение творческого замысла
Степень интереса в выполнении деятельности характеризует мотивация
 (*ответ*) содержательная
 внешняя
 избирательная
 посторонняя
Структурными звеньями действия выступают
 (*ответ*) цель действия
 (*ответ*) способ действия
 (*ответ*) результат действия
 эффект действия
Структурными звеньями действия выступают
 (*ответ*) цель
 (*ответ*) способ
 (*ответ*) результат
 метод
 элементы
Существенный признак, определяемый природой задачи, лежит в основе _ классификации
 (*ответ*) естественной
 искусственной
 вспомогательной
 классической
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Группа туристов прошла от своего лагеря 1,6 км строго на запад, затем 3,2 км на север, а затем несколько километров на восток и остановилась на ночлег. Точка ночлега находилась в 6,4 км от их лагеря. Сколько километров туристы шли в восточном направлении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Квадрат, площадь которого равна 36 см2, вписан в круг (рис. 2.22). Найдите радиус круга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На координатной плоскости отмечены точки А и В. Найдите расстояние между этими точками, если известны их координаты (сделайте рисунок): 1) А (1; 8), В (7; 0); 2) А (1; 3), В (13; 8); 3) А (80; 54), В (83; 50).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Можно ли трость длиной 100 см поместить в коробку, длина которой 80 см, ширина 30 см и высота 50 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прямоугольный параллелепипед имеет измерения а, b и с (рис. 2.23). а) Выразите диагональ d прямоугольного параллелепипеда через его измерения. б) Используя полученную формулу, вычислите d, если a = 3 см, 6=4 см, с = 12 см. в) Выразите из полученной формулы ребро с. Найдите с, если d = 17 см, а = 9 см, 6= 12 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Самая высокая гора Австралии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австралийские Альпы, которые сами представляют высочайший австралийский хребет и включают в себя наиболее высокую австралийскую гору – пик Косцюшко. Высота его достигает 2228 м.

Высочайшей горой Австралии является гора Костюшко, высотой 2228 метров. Гора была названа польским исследователем Павлом Тшелецким, в честь своего соотечественника, руководителя движения за независимость Польши, Тадеуша Костюшко. Ее склоны весьма пологи и с точки зрения сложности восхождения не представляют для профессионалов никакого интереса.
Вопрос: Из формулы: а) ω = √g/l выразите l; б) ω = √t/n выразите t; в) Т = 2π √ l/g выразите I; г) ω = √1/LC — выразите L.
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу
Вопрос: Пользуясь графиком зависимости у = √x, найдите: а) значение выражения √х при х, равном 2,5; 4,5; 8,5. б) значение х, при котором √x = 1,5; 2,5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите, пересекаются ли график зависимости у = √х и заданная прямая. Если да, то вычислите координаты точки пересечения: а) х = 16, х = 10, х = -4, х = a (a > 0), х = a (a < 0); б) у = 10, у = √2, у = -5, у = с (с > 0), у = с (с < 0).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Принадлежит ли графику зависимости у = √x точка: а) (225; 15); б) (144; -12); в) (-16; 4); г) (0,01; 0,1); д) (27; √27); е) (√15; 15)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(225; 15)принадлежит так как корень из 225 = 15. 

(144; -12) нет так как корень 144 = 12, 12 без минуса. 

(-16;4)нет так кореня - 16 не существует

(0,01;0,1)да так как корень 0,01 = 0,1

(27;корень 27) да пренадлежит так как корень 27 = корню 27

(Корень 15 ;15) нет так как корень из 15не равняется 15
Вопрос: Творчество включает в себя
 (*ответ*) производство нового
 (*ответ*) использование новых способов получения или переработки информации
 (*ответ*) создание новой информационной системы, расширяющей границы существующего знания
 воображение и законы его развития и функционирования
Тип решения задачи, при котором каждый акт действия или мышления использует результат предыдущего, называется
 (*ответ*) рекурсией
 регрессией
 ретроспективой
 репродукцией
Труд Энгельмейера, рассматривающий общие вопросы создания науки о творчестве, называется «_»
 (*ответ*) Теория творчества
Укажите соответствие между возрастом и стадией развития способности осознания собственных мыслительных процессов
  8–9 лет < отсутствие самонаблюдения, направленного на собственные процессы
  9–10 лет < колебания в осознании умственных процессов
  11–12 лет < начальное проявление осознания собственных мыслительных процессов
  14–15 лет < осознание формальных операций своего мышления
Укажите соответствие между именами ученых и их специализацией
  Пуанкаре < математика
  Больцано < логика
  Лейбниц < философия
  Пойа < педагогика
Укажите соответствие между именами ученых и столетиями, в которых они жили
  Декарт < XVI-XVIIвв.
  Лейбниц < XVII-XVIIIвв.
  Больцано < XVIII-XIXвв.
  Пуанкаре < XIX-XXвв.
Укажите соответствие между именем и страной
  Больцано < Чехия
  Сократ < Древняя Греция
  Лейбниц < Германия
  Декарт < Франция
Укажите соответствие между именем ученого и его достижением в области эвристики
  Декарт < универсальный метод решения задач
  Сен-Симон < идея создания науки о сравнении идей
  Пуанкаре < исследование внезапного научного прозрения
  Энгельмейер < разработка теории творчества
Укажите соответствие между названием подсистемы научной теории и ее сущностью
  логико-лингвистическая подсистема < раскрытие научной теории как концептуального средства выражения и организации имеющегося научного знания
  модельно-репрезентативная подсистема < обеспечение представления теорией объектов из ее предметной области
  прагматико-процедурная подсистема < выражение процессуальной стороны научной теории, большинство элементов которой включено в качестве условий, средств и результатов в разнообразные концептуальные действия, совершаемые в теории
  проблемно-эвристическая подсистема < обеспечение функционирования научной теории как инструмента формулировки и решения различных проблем
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Определите, как расположена относительно графика зависимости у = у√х заданная точка — принадлежит графику, расположена выше графика или ниже графика: А(121; 11), .B(64; 10), С(24; V24), D (38; 6), E (0,2; 0,04), F(0,04; 0,2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Постройте график зависимости у = -√х, заполнив предварительно следующую таблицу: б) При каких значениях х имеет смысл выражение √-х? Постройте график зависимости у= √-х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Постройте в координатной плоскости график зависимости у^2 = х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Возведите число 34 в квадрат. Пользуясь полученным результатом, вычислите: √1156, √115 600, √11,56, √0,1156.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На координатной плоскости даны точки А(15;3√5), B (3√5; 15), С (12; 2√3), D (2√3; 12). Какая из точек А, В, С или D принадлежит графику зависимости у = √x?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Периметр квадрата (в см) равен 4√2 +16. Найдите площадь квадрата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите площадь прямоугольника, если: а) его периметр равен 6 см, а одна из сторон √2 см; б) его периметр равен 14 см, а одна из сторон 3 + √2 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объём цилиндра, у которого диаметр основания равен высоте (рис. 2.32), вычисляется по формуле V= 2πr^3, где r - радиус основания. Выразите из этой формулы радиус основания r. б) Запишите формулу для вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда, в основании которого квадрат со стороной а и высота которого в два раза больше стороны основания (рис. 2.33). Выразите из этой формулы сторону основания а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объём шара вычисляется по формуле V = πD^3/6, где D — диаметр шара. Выразите из этой формулы диаметр шара D. Найдите приближённое значение диаметра с точностью до целых, если V = 34 дм3, π = 3,14.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объём правильного тетраэдра (треугольной пирамиды, все рёбра которой равны) вычисляется по формуле V = a^3√3/12, где a — длина ребра тетраэдра. Выразите из этой формулы длину ребра а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Нужно изготовить воздушный шар объёмом 8 м3. Сколько метров ткани шириной 2 м потребуется для изготовления этого шара? (При расчётах считайте 3; формула площади поверхности шара S = 4πR2, где R — радиус шара.) Сделайте грубую прикидку, выразив результат в целых метрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Высота h, проведённая из вершины прямого угла прямоугольного треугольника, вычисляется по формуле h = √ab (рис. 2.34). Выразите из этой формулы а и b.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Известны формулы для вычисления площади S треугольника. Равностороннего: S = a^2√3/4, где a — сторона. Равнобедренного: S = 1/2 a√b^2 – a^2/4, где а — основание, b — боковая сторона. Любого: S = √p(p - a)(p - b)(p - с), где a, b и с - стороны, p = a + b + c/2 — полупериметр. Найдите приближённое значение площади каждого треугольника, изображённого на рисунке 2.35, используя соответствующую формулу. (Ответ дайте с одним знаком после запятой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из клинописных табличек, найденных при раскопках, известен способ извлечения квадратных корней, которым пользовались древние вавилоняне ещё за две тысячи лет до н. э. На современном математическом языке он может быть описан с помощью такого приближённого равенства: √c = √a^2 + b = a + b/2a. Например, √28 = √25 + 3 ≈ 5 + 3/2*5 = 5,3. (С помощью калькулятора мы получили бы, что √28 ≈ 5,29.) Пользуясь указанной приближённой формулой, найдите √39, √85. Сравните ответ с числом, полученным с помощью калькулятора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По данным Федеральной службы государственной статистики, в 2009 г. в России железнодорожным транспортом перевезено 3121,3 млн тонн грузов. Распределение перевозок грузов по отдельным видам экономической деятельности представлено в таблице. 1) Постройте по этим данным столбчатую диаграмму. 2) Определите: а) какая часть всех перевозок связана с добычей полезных ископаемых; б) какой процент всех перевозок приходится на металлургическое производство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выберите какое-нибудь литературное произведение, написанное в прозе, и определите частоту появления в этом произведении такой части речи, как определение. Для этого откройте произведение на какой-нибудь странице, не содержащей заголовков, и подсчитайте общее количество слов, включая предлоги. Подсчитайте общее количество определений на этой странице. Заполните таблицу. Используя полученные данные, вычислите частоту появления определения в этом произведении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Четыре друга по одному входят в автобус. Сколько существует различных вариантов очерёдности? б) В студии танца занимаются 5 девочек и 4 мальчика. Сколькими способами можно составить пару из мальчика и девочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подберите недостающий член квадратного трёхчлена так, чтобы его можно было представить в виде квадрата двучлена: а) х^2 + 8х + ...; б) х^2 - 18х + ...; в) z^^2 + 3z + ...; г) а2 + а + ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте все возможные квадратные уравнения, коэффициентами которых являются числа: а) 8; 2 и -3; б) 5; 1 и 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Укажите соответствие между уровнем обучения и его сущностью
  уровень идентификации < распознание объектов изучения в ряду подобных
  уровень репродукции < понимание особенностей предмета изучения
  уровень умения < применение усвоенной информации для некоторого класса задач и получение новой информации
  уровень трансформации < ориентация в новых ситуациях и выработка принципиально новой программы действий
Укажите соответствие между формой учебных занятий и ее содержанием
  игра < стимуляция продуктивного мышления
  диспут < обсуждение актуальных проблем
  экскурс < приобретение дополнительного материала для создания познавательного интереса
  тренинг < обеспечение гимнастики ума
Укажите соответствие между этапом творческой деятельности и его содержанием
  первый этап < осознание, постановка, формулировка проблемы
  второй этап < нахождение принципа решения проблемы
  третий этап < обоснование и развитие найденного принципа решения проблемы, разработка гипотезы
  четвертый этап < практическая проверка гипотезы
Укажите соответствие между явлениями и их отношением к деятельности
  мотивы < побуждение к деятельности
  цели < результаты деятельности
  средства < способы осуществления деятельности
  действие < простой элемент деятельности
Уровни обучения содержат в себе
 (*ответ*) распознание объектов изучения в ряду подобных
 (*ответ*) понимание особенностей предмета изучения
 (*ответ*) применение усвоенной информации для некоторого класса задач и получение новой информации
 ориентацию в известных ситуациях и выработку принципиально новой программы действий
Установление связи между существующим объектом и его состоянием в будущем, видоизмененном образе, который и является целью, называется
 (*ответ*) эвристической функцией воображения
 абдуктивной функцией воображения
 позитивной функцией изображения
 познавательной дисфункцией воображения
Ученые, известные достижениями в области эвристики, - это
 (*ответ*) Декарт
 (*ответ*) Сен-Симон
 (*ответ*) Пуанкаре
 Симоне
Функции мышления бывают следующие
 (*ответ*) воображение
 (*ответ*) восприятие
 (*ответ*) память
 талант
Характеристика основных свойств объекта задачи и его связей с другими компонентами называется
 (*ответ*) ключевым фактом
 анализом
 синтезом
 прогнозом
Эвристика оперирует следующими типами воображения
 (*ответ*) логическим
 (*ответ*) критическим
 (*ответ*) творческим
 кумулятивным
Эвристическая операция представляет собой
 (*ответ*) выражение общих закономерностей организации поиска решения задач независимо от конкретных и содержательных особенностей
 создание новой информационной системы, расширяющей границы существующего знания
 регулирование связи научного содержания учебного предмета с предшествующими знаниями
 приобретение дополнительного материала для создания познавательного интереса
Эвристическая разработка решения включает в себя
 (*ответ*) описание процесса решения
 (*ответ*) ретроспективный анализ
 (*ответ*) методический разбор
 методический анализ
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составьте какое-нибудь квадратное уравнение, которое: а) не имеет корней; б) имеет два целых корня; в) имеет два иррациональных корня; г) имеет один корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Покажите, что: а) числа m и n являются корнями уравнения х^2 - (m + n)х + mn = 0; б) числа m + n и m - n являются корнями уравнения х^2 – 2mх + m^2 – n^2 = 0. Составьте уравнения такого вида, подставив вместо m и n конкретные числа, и укажите корни каждого составленного уравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подберите какое-нибудь значение с, при котором уравнение имеет корни, и значение с, при котором оно не имеет корней: а) х^2 - Зх + с = 0; б) 5х^2 - 2х + с = 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите два последовательных целых числа, произведение которых равно 210. б) Найдите два последовательных натуральных нечётных числа, произведение которых равно 323.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сумма квадратов двух последовательных отрицательных целых чисел равна 85. Найдите эти числа. б) Сумма квадратов двух последовательных натуральных нечётных чисел равна 130. Найдите эти числа. в) Сумма квадратов двух последовательных целых чисел равна 41. Найдите эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Одна из сторон стандартного листа бумаги для пишущих машинок на 9 см больше другой. Площадь листа равна 630 см2. Найдите размеры листа. б) Под аттракционы отвели площадку прямоугольной формы, одна из сторон которой на 4 м больше другой. Её площадь равна 165 м2. Найдите стороны площадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примем меньшую сторону за х см , тогда большая сторона- (х+9)см.

S(прямоугольника)=а*b

Составим уравнение

630=х*(х+9)

х2 + 9х - 630=0

D=2601

корень из D=51

х1=(-9+51)\2=21

х2 не подходит(получается отрицательное значение)

итак, а=21 см b=21+9=30см
Вопрос: Садовый участок прямоугольной формы площадью 600 м2 обнесён забором, длина которого 100 м. Чему равны стороны участка? Чему равны стороны участка такой же площади, если длина забора вокруг него составляет 140 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
стороны a  , b

периметр P=2*(a+b) =100

площадь S=ab = 600 ;  a=600/b  <----подставим  в периметр

2*(600/b+b) =100

600/b+b =50

b^2 - 50b+600 =0 <-----квадратное уравнение

b1=20

b2=30

стороны  20 м  ; 30 м

если длина забора вокруг него составляет 140 м

2*(600/b+b) =140

600/b+b =70

b^2 - 70b+600 =0 <-----квадратное уравнение

b1=10

b2=60

стороны  10 м  ; 60 м
Вопрос: Кусок стекла имеет форму квадрата. Когда от него отрезали полосу шириной 20 см, его площадь стала равна 3500 см2. Найдите первоначальные размеры куска стекла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Один катет прямоугольного треугольника на 7 см больше другого, а периметр треугольника равен 30 см. Найдите все стороны треугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один катет прямоугольного треугольника на 7 см больше другого а периметр треугольника равен 3 см Найдите все стороны треугольника
Вопрос: Две дороги пересекаются под прямым углом. От перекрёстка одновременно отъехали два велосипедиста, один в южном направлении, а другой в восточном. Скорость второго была на 4 км/ч больше скорости первого. Через час расстояние между ними оказалось равным 20 км. Определите скорость каждого велосипедиста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Эвристическая рациональность действий основана на
 (*ответ*) интуиции
 индукции
 инсталяции
 инструкции
Эвристические приемы бывают такие, как
 (*ответ*) изменение традиционной ориентации объекта в пространстве
 (*ответ*) замена размещения по одной линии размещением по нескольким линиям
 (*ответ*) переход от контакта в точке к контакту по линии
 переход от контакта в линии к контакту на векторе
Эвристические приемы заключаются в
 (*ответ*) изменении традиционной ориентации объекта в пространстве
 (*ответ*) заменой размещения по одной линии размещением по нескольким линиям или плоскостям
 (*ответ*) переход от контакта в точке к контакту по линии
 переход от зрительного контакта к бессистемному
Эвристические процессы решения бывают – процессы
 (*ответ*) выведения утверждений по правилам логики
 (*ответ*) выявления вероятных исходных утверждений из заключительного утверждения
 (*ответ*) решения задач независимо от их предметной области
 нахождения наиболее вероятных механизмов действия на основе сопоставления исходной информации с последующими результатами
Эвристические решения бывают
 (*ответ*) дедуктивные
 (*ответ*) абдуктивные
 (*ответ*) индуктивные
 субъективные
Эвристический прием, подразумевающий разделение объекта на части с целью анализа, называется принципом
 (*ответ*) дробления
 «матрешки»
 асимметрии
 универсальности
Эвристический прием, рекомендующий отделение от объекта препятствующей части или выделение единственно нужного, называется принципом
 (*ответ*) вынесения
 дробления
 объединения
 универсальности
Эвристический прием, рекомендующий переход от однородной структуры объекта к неоднородной называется принципом
 (*ответ*) местного качества
 вынесения
 универсальности
 «матрешки»
Эвристический прием, рекомендующий размещение одного объекта внутри другого, называется принципом
 (*ответ*) «матрешки»
 мартышки
 саркофага
 множества принципов
Эвристический прием, рекомендующий рассмотрение одного объекта в качестве функционального аналога других возможных объектов, называется принципом
 (*ответ*) универсальности
 объединения
 «матрешки»
 дробления
Эвристический прием, рекомендующий рассмотрение одного объекта в качестве функционального аналога других возможных объектов, называется принципом
 (*ответ*) универсальности
 многофункциональности
 уникальности
 принципиальности
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Число диагоналей выпуклого я-угольника равно n(n-3)/2. Существует ли многоугольник, в котором 77 диагоналей? 25 диагоналей? Если существует, то укажите число его сторон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тысячи лет назад пифагорейцы исследовали фигурные числа, и в частности треугольные числа, которые изображаются в виде треугольников (рис. 3.4). Треугольное число с номером n равно n(n+1)/2. Есть ли среди треугольных чисел число 30? число 120? Если есть, укажите его номер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Если тело падает вниз и начальная скорость падения равна v м/с, то расстояние, которое оно пролетит за t с, вычисляется приближённо по формуле h = vt + 5t^2. Используя эту формулу, решите задачу (ответ округлите до десятых): а) Камень брошен с 80-метровой башни со скоростью 7 м/с. Через сколько секунд он упадёт на землю? б) С самолёта, летящего на высоте 700 м, на льдину сброшен груз с начальной скоростью 30 м/с. Через сколько секунд груз достигнет льдины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Если тело брошено вертикально вверх с начальной скоростью v м/с, то высота, на которой оно окажется через t с, может быть приближённо найдена по формуле h = vt — 5t^2. Используя эту формулу, решите задачу: а) Футболист на тренировке подбрасывает ногой мяч вертикально вверх. Если он подбросил мяч, сообщив ему начальную скорость 15 м/с, то через сколько секунд мяч окажется в 10 м над землёй? б) Футболист, подбрасывая мяч ногой, сообщил ему начальную скорость 20 м/с. Взлетит ли мяч выше берёзы, высота которой 15 м? Взлетит ли он выше дома, высота которого 22 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Футболист на тренировке подбрасывает головой мяч вертикально вверх. Если он подбросит мяч, сообщив ему начальную скорость 10 м/с, то через сколько секунд мяч окажется в 6 м над землёй? (Рост футболиста считайте равным 200 см, ответ дайте приближённо с одним знаком после запятой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из металлического листа, имеющего форму прямоугольника, длина которого в 1,5 раза больше ширины, сделан открытый сверху ящик. Для этого по углам листа вырезаны квадраты со стороной 3 дм и получившиеся боковые грани загнуты. Найдите размеры листа, если объём получившегося ящика оказался равным 216 дм3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На участке прямоугольной формы со сторонами 7 м и 6 м хотят разместить прямоугольную клумбу площадью 12 м2 так, чтобы ширина образовавшейся вокруг клумбы дорожки была везде одинаковой. Какую ширину должна иметь дорожка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В парке имеется детский бассейн прямоугольной формы со сторонами 6 м и 9 м. Он окружён прогулочной дорожкой, ширина которой везде одинакова. Площадь дорожки равна площади бассейна. Найдите ширину дорожки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Витрина магазина имеет размер 3 * 4 м. При окраске здания на стекло по периметру витрины наклеили защитную бумажную ленту, чтобы не закрасить стекло. Лента закрыла площадь, равную половине площади витрины. Найдите ширину бумажной ленты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Существует ли прямоугольный треугольник, стороны которого выражаются последовательными чётными числами? последовательными нечётными числами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Эвристический прием, рекомендующий соединение в пространстве или времени однородных или смежных операций (объектов), называется принципом
 (*ответ*) объединения
 универсальности
 «матрешки»
 асимметрии
Эвристическими приемами являются принцип
 (*ответ*) дробления
 (*ответ*) вынесения
 (*ответ*) местного качества
 единого целого
Элементами диалога являются
 (*ответ*) полемика
 (*ответ*) риторический вопрос
 (*ответ*) беседа
 контрапункт
Элементарная единица методологических средств, содержащая рекомендации к выбору возможного действия в условиях альтернативного поиска, называется
 (*ответ*) эвристическим правилом
 дедуктивным решением
 стохастическим правилом
 индуктивным решением
Этапами творческой деятельности и его сущностью являются
 (*ответ*) научное творчество
 (*ответ*) творческий замысел
 (*ответ*) объективизация творческого замысла
 реализация творчества
Этапами творческой деятельности являются
 (*ответ*) нахождение принципа решения проблемы
 (*ответ*) практическая проверка гипотезы
 (*ответ*) постановка проблемы
 устранение проблемы
_ мышление характеризуется нежеланием придерживаться общепризнанной позиции и взгляда 
 (*ответ*) Инверсионное 
 Объективное 
 Симметричное 
 Инвестиционное 
_ полной индукции: не вооружая нас знанием о новых предметах, которые нам неизвестны, она раскрывает рассматриваемые предметы в некотором новом отношении 
 (*ответ*) Значение 
 Задача 
 Правило 
 Решение 
_ неполной индукции состоят в расширении знания об объекте, повышении объема информации по сравнению с исходными посылками 
 (*ответ*) Функции 
 Умозаключения 
 Задачи 
 Решения 
_ роль в регулировании циклического потока информации сохраняется за основной системой, в то время как источником информации является главным образом среда 
 (*ответ*) Инициативная 
 Произвольная 
 Утешительная 
 Стабилизирующая 
Аналогия между живыми организмами и техническими устройствами лежит в основе 
 (*ответ*) бионики 
 природоведения 
 зоологии 
 биологии 
Английский ученый и философ _ впервые показал, что для познания реальной действительности мало выводить частные суждения из общих, но еще более важно уметь идти в обратном направлении - от частных суждений к общим 
 (*ответ*) Фр. Бэкон 
 Т. Блейр 
 Висконти 
 Грег Матье
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сумму n последовательных натуральных чисел, начиная с 1, можно вычислить по формуле Sn = n(n+1)/2. Определите, сколько натуральных чисел, начиная с 1, надо сложить, чтобы в сумме получилось 66. Какое наименьшее число последовательных натуральных чисел от 1 до п надо сложить, чтобы их сумма была больше 55?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К Новому году в семье Ивановых каждый приготовил подарок каждому из остальных членов семьи. Всего под ёлкой оказалось 30 подарков. Сколько человек в семье Ивановых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На выпускном вечере каждый ученик класса подарил каждому из остальных свою фотографию. Когда все фотографии сложили на столе, их оказалось 272. Сколько учащихся в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В турнире шахматистов каждый из участников сыграл с каждым по одной партии, всего было сыграно 120 партий. Сколько шахматистов участвовало в турнире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На плоскости отмечено несколько точек, никакие три из которых не лежат на одной прямой. Все они попарно соединены отрезками. Сколько всего отмечено точек, если проведено 105 отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Цена товара была дважды повышена на одно и то же число процентов. На сколько процентов повышалась цена товара каждый раз, если его первоначальная стоимость 200 р., а окончательная 338 р.? Способ 1. Пусть цена товара каждый раз повышалась на х процентов, т. е. на x/100 величины. Тогда (200 + 200 * x/100) р. — цена товара после первого повышения; ((200 + 2х) + (200 + 2х) * x/100) р.—цена товара после второго повышения. Так как окончательная цена 338 р., то имеем равенство (200 + 2х) + (200 + 2х) * x/100 = 338. Способ 2. Пусть цена товара каждый раз увеличивалась в х раз. Тогда (200 * х) * х р. — цена товара после второго повышения. Имеем уравнение (200 * х) * х = 338.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Цена товара была дважды снижена на одно и то же число процентов. На сколько процентов снижалась цена товара каждый раз, если его первоначальная стоимость 400 р., а окончательная 256 р.? Совет. Используйте ход рассуждения, данный в задаче 487.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вам, вероятно, приходилось слышать о золотом сечении. Так называют число, выражающее определённое отношение длин отрезков. Золотое сечение широко использовалось в древней архитектуре. Сооружения, построенные с использованием золотого сечения, поражают своей соразмерностью, законченностью, красотой. Золотое сечение может быть описано следующим образом: точка делит отрезок на две части в отношении, равном золотому сечению, если отношение большей части к меньшей равно отношению длины всего отрезка к длине большей его части (рис. 3.5): a/b = a+b/a. 1) Найдите число, выражающее золотое сечение. Для этого примите длину меньшей части Ъ за 1 и, подставив b = 1 в пропорцию, найдите из этой пропорции а. Положительное значение а и будет равно золотому сечению. (Запишите его точное значение и приближённое значение с тремя знаками после запятой.) 2) Постройте какой-нибудь прямоугольник, отношение сторон которого равно золотому сечению. «Отрежьте» от него квадрат. Убедитесь в том, что отношение сторон полученного прямоугольника также равно золотому сечению (в вычислениях используйте точное значение золотого сечения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Произведение двух последовательных натуральных чисел больше меньшего из этих чисел на 25. Найдите эти числа. б) Произведение двух последовательных натуральных чисел больше большего из этих чисел на 48. Найдите эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Катеты прямоугольного треугольника относятся как 3:4, а его гипотенуза равна 1 дм. Найдите периметр треугольника, б) Отношение гипотенузы прямоугольного треугольника к одному из катетов равно 17/8, а другой катет равен 30 см. Найдите площадь треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Афоризмы имеют один существенный недостаток - они 
 (*ответ*) не являются стройной и последовательной научной системой 
 регулируют конкретную деятельность 
 не представляют ценности в эвристическом поиске 
 являются стройной научной системой 
Большое значение имеет _, изучающая и объясняющая связи причин и действий: когда от сходных явлений приходится заключать о сходстве произведщих их причин и, наоборот, - от сходных причин можно заключать о сходстве производимых ими действий 
 (*ответ*) аналогия причин и действий 
 тождество причин и действий 
 аналогия причин и следствий 
 тождество причин и следствий 
В зависимости от источника возникновения языковые афоризмы разделяются на 
 (*ответ*) пословицы, поговорки и крылатые выражения 
 сказки, былины 
 эссе, рассказы 
 песни, басни 
В наиболее отчетливой форме эвристика реализуется в _, регулирующих эвристическую деятельность 
 (*ответ*) специальных правилах 
 исправленных ошибках 
 поставленных задачах 
 продуманных решениях 
В некоторых случаях гипотеза может выступать как _ стратегия эвристического поиска 
 (*ответ*) основная 
 алгебраическая 
 математическая 
 физическая 
В общем процессе решения задачи _ эвристическая деятельность представляет собой исходный этап, который направлен на осознание задачи, осуществление поиска недостающей для решения информации и выявление ее внешних и внутренних связей 
 (*ответ*) элементарная 
 проблемная 
 специфическая 
 сложная 
В поиске решения имеют место случайные ходы мыслей, действия «наугад», которые называются 
 (*ответ*) интуитивными 
 фантастическими 
 нерешаемыми 
 гипотетическими 
В решении изобретательных задач выделяют и описывают _ аналогию 
 (*ответ*) инверсионную 
 символическую 
 физическую 
 конверсионную 
Величины, которые в изучаемом вопросе принимают одно значение или же сохраняют одно значение, - это _ величины 
 (*ответ*) переменные и постоянные 
 постоянные и фантастические 
 гипотетические и фантастические 
 переменные и физические 
Вид индуктивного умозаключения, в результате которого делается общий вывод о всем классе объектов на основании знания обо всех без исключения объектах этого класса, - это _ индукция 
 (*ответ*) полная 
 математическая 
 индивидуальная 
 неполная 
Вид индуктивного умозаключения, в результате которого получается какой - либо общий вывод обо всем множестве объектов на основании знания лишь некоторых объектов данного множества - это _ индукция 
 (*ответ*) неполная 
 физическая 
 арифметическая 
 полная
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На перекрёстке двух дорог встретились пешеход и велосипедист, а затем каждый продолжил свой путь: велосипедист — на север со скоростью 12 км/ч, а пешеход — на восток со скоростью 5 км/ч. Через какое время после их встречи пешеход и велосипедист окажутся на расстоянии 26 км друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы: