nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Петр, Василий и Николай сдали на завод сахарную свеклу. Петр сдал 56 ц свеклы, что на 18 ц больше, чем Василий. Вместе они сдали на 28 ц свеклы больше, чем Николай. Сколько всего центнеров сахарной свеклы они сдали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 56 - 18 = 38 (ц) - свеклы сдал Василий. 
2) 56 + 38 = 94 (ц) - свеклы сдали Петр и Василий. 
3) 94 - 28 = 66 (ц) - свеклы сдал Николай. 
4) 56 + 38 + 66 = 160 (ц) - свеклы сдали ребята. 
Ответ. Ребята сдали 160 ц сахарной свеклы.
Вопрос: К царствованию Ивана IV относится:
1) опричный террор.  (*ответ к тесту*) 
2) создание губерний.
3) учреждение коллегий.
4) провозглашение империи.
30.    Государь, при котором Москву стали называть «Третьим Римом»:
1) Иван Грозный, после введения опричнины.  (*ответ к тесту*) 
2) Иван III, после взятия турками Константинополя.
3) Дмитрий Донской, после Куликовской битвы.
31. Избранная рада:
1) совет ближайших соратников Ивана Грозного.  (*ответ к тесту*) 
2) совет запорожских казаков.
3) совещательный орган при гетмане.
32. Сословно-представительный орган власти в 16-17 в.в.:
1) Земский Собор.  (*ответ к тесту*) 
2) Посольский приказ.
3) Избранная рада.
33. Форма правления в России к концу 16 века:
1) самодержавная монархия.  (*ответ к тесту*) 
2) конституционная монархия.
3)  республика.
34. Общее название натуральных и денежных повинностей крестьян и посадских людей в 15-начале 18 в.в.:
1) тягло.  (*ответ к тесту*) 
2) оброк.
3) барщина.
35. Самодержавие - это:
1) неограниченная власть государя над своими подданными.  (*ответ к тесту*) 
2) монархия европейского типа.
3) просвещенный абсолютизм.
36. Цели опричнины Ивана IV:
1) укрепление личной власти.  (*ответ к тесту*) 
2) передача престола Владимиру Старицкому.
3) спасение от боярского заговора.
37. "Смутное время" в истории России:
1) рубеж 16-17 в.в.  (*ответ к тесту*) 
2) 18 век.
3) начало 19 века.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: За три дня Рокфор съел 230 головок сыра. За первый день он съел 74 головки, что на 16 головок больше, чем второго. Сколько сыра съел Рокфор за третий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 74 - 16 = 58 (г.) - сыра съел Рокфор за второй день. 
2) 74 + 58 = 132 (г.) - сыра съел Рокфор за первые два дня. 
3) 230 - 132 = 98 (г.) - сыра зев Рокфор за третий день. 
Ответ. За третий день Рокфор съел 98 головок сыра.
Вопрос: Щукин, Карпов и Сомов отправились на рыбалку. Вместе они поймали 192 рыбки, причем Щукин поймал 53 рыбки, на 15 больше, чем поймал Карпов. Сколько рыбок поймал Сомов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 53 - 15 = 38 (p.) - Поймал Карпов. 
2) 53 + 38 = 91 (p.) - Поймали Щукин и Карп 
3) 192 - 91 = 101 (р.) - Поймал Сомов. 
Ответ. Сомов поймал 101 рыбку.
Вопрос: Аладдин, Жасмин и Джин собирали в саду султана персики. Аладдин и Жасмин собрали вместе 112 кг персиков, а Жасмин и Джин - 193 кг персиков. Сколько килограммов персиков собрал каждый из них, если всего было собрано 240 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 240 - 112 = 128 (кг) - персиков собрал Джин. 
2) 240 - 193 = 47 (кг) - персиков собрал Аладцин. 
3) 193 - 128 = 65 (кг) - персиков собрал Жасмин. 
Ответ. Джин собрал 128 кг персиков. Аладцин - 47 кг, Жасмин - 65 кг.
Вопрос: Расстояние между Симферополем и Запорожьем, что составляет 365 км, Емеля преодолел на своей печи за три дня. За первые два дня он проехал 246 км, а за первый и третий - 268 км. Сколько километров проезжала печь каждый день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 365 - 246 = 119 (км) - проехал Емеля на печи за третий день. 
2) 365 - 268 = 97 (км) - проехал на печи за второй день. 
3) 246 - 97 = 149 (км) - проехал на печи за первый день. 
Ответ. За первый день Емеля проехал на печи 149 км, за второй - 97 км, за третий - 119 км.
Вопрос: В саду Маричка выращивает цветы. Георгин и роз у нее 78, а остальные - гладиолусы, причем гладиолусов на 9 меньше, чем роз. Сколько цветов каждого вида растет в саду, если всего их 124?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 124 - 78 = 46 (кв.) - Гладиолусов. 
2) 46 + 9 = 55 (кв.) - Роз. 
3) 78 - 55 = 23 (кв.) - Георгин. 
Ответ. В саду росло 46 гладиолусов, 55 роз, 23 георгины.
Вопрос: Юрий собирает модели автомобилей, самолетов и пароходов, причем автомобилей и самолетов у него 56 моделей, а самолетов - на 12 моделей больше, чем пароходов. Сколько моделей каждого вида есть у Юрия, если вся его коллекция состоит из 82 моделей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 82 - 56 = 26 (м.) - Пароходов было в Юрка. 
2) 26 + 12 = 38 (м.) - Самолетов было в Юрка. 
3) 56 - 38 = 18 (м.) - Автомобилей было в Юрка. 
Ответ. В Юрка было 26 моделей пароходов, 38 моделей самолетов и 18 моделей автомобилей.
Вопрос: Поезд отходит от станции А в 7 ч 37 мин и в этот же день прибывает на станцию ​​В в 9 ч 12 мин. Сколько времени движется поезд от станции А до станции B?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 12 - 7 37 = 1 ч 35 мин.
Ответ. Поезд двигался 1 ч 35 мин.
Вопрос: Поезд отходит от станции А и в то же день прибывает на станцию ​​B в 15 ч 20 мин. Во сколько поезд отходит от станции А, если путь от А до В он тратит 6 ч 48 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 20 - 6 48 =  8 часов 32 мин.
Ответ. Поезд отходит от станции А в 8 часов 32 мин.
Вопрос: Как изменится разница, если: 
1) уменьшающееся увеличить на 8; 
2) уменьшающееся уменьшить на 4; 
3) вычитаемое увеличить на 7, 
4) вычитаемое уменьшить на 5, 
5) уменьшающееся увеличить на 10, а вычитаемое - на 6 
6) уменьшающееся увеличить на 9, а вычитаемое - на 12 
7) уменьшающееся уменьшить на 14, а вычитаемое - на 9 
8) уменьшающееся уменьшить на 7, а вычитаемое - на 11 
9) уменьшающееся увеличить на 16, а вычитаемое уменьшить на 8; 
10) уменьшающееся увеличить на 3, а вычитаемое уменьшить на 6; 
11) уменьшающееся уменьшить на 20, а вычитаемое увеличить на 15; 
12) уменьшающееся уменьшить на 10, а вычитаемое увеличить на 30?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Увеличится на 8; 
2) уменьшится на 4; 
3) уменьшится на 7; 
4) увеличится на 5, 
5) увеличится на 4 (10 - 6 = 4); 
6) уменьшится на 3 (12 - 9 = 3); 
7) уменьшится на 5 (14 - 9 = 5); 
8) увеличится на 4 (11 - 7 = 4); 
9) увеличится на 24 (16 + 8 = 24); 
10) увеличится на 9 (6 + 3 = 9); 
11) уменьшится на 35 (20 + 15 = 35); 
12) уменьшится на 40 (10 + 30 = 40).
Вопрос: Уменьшающееся увеличили на 2 Как следует изменить вычитаемое, чтобы разница: 
1) уменьшилась на 12; 3) увеличилась на 2; 
2) увеличилась на 6; 4) не изменилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Увеличить на 14; 3) не изменять; 
2) уменьшить на 4;    4) увеличить на 2.
Вопрос: 38. Результаты Ливонской войны:
1) Россия потеряла выход к Балтийскому морю.  (*ответ к тесту*) 
2) Был ослаблен Ливонский орден.
3) Россия получила выход к Балтийскому морю.
39. Явление, возникавшее на Руси в начале 17 века:
1) самозванство.  (*ответ к тесту*) 
2) лжесвидетельство.
3) лженаука.
40. "Заповедные лета" в конце 16 века:
1) запрет выхода крестьян в Юрьев день.  (*ответ к тесту*) 
2) период сыска беглых крестьян.
3) годы, в которые объявлялась амнистия беглым крестьянам.
41. В период "Смутного времени" 1 и 2 народные ополчения возглавляли:
1) Ляпунов.  (*ответ к тесту*) 
2) Минин.    (*ответ к тесту*) 
3) Пожарский.  (*ответ к тесту*) 
4) Шуйский.
42. Начало правления династии Романовых:
1) 1613 г.  (*ответ к тесту*) 
2) 1645 г.
3) 862 г.
4) 1589 г.
43. Сословно-представительный орган власти в 16-17 в.в.:
1) Земский собор.  (*ответ к тесту*) 
2) Посольский приказ.
3) Избранная рада.
4) Государственный совет.
44. Крестьяне были окончательно закрепощены в:
1) 1649 г.  (*ответ к тесту*) 
2) 1547 г.
3) 1613 г.
4) 1670 г.
45. Первой страной, с которой в 16 веке Россия наладила морскую торговлю, стала:
1) Англия.  (*ответ к тесту*) 
2) Швеция
3) Франция.
46. Главный морской порт в России с конца 16 до начала 18 в.в.:
1) Архангельск.  (*ответ к тесту*) 
2) Петербург.
3) Одесса.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Вычитаемое уменьшили на 8. Как следует изменить уменьшающееся, чтобы разница: 
1) увеличилась на 3; 3) уменьшилась на 10; 
2) уменьшилась на 5, 4) увеличилась на 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Уменьшить на 5, 3) уменьшить на 18; 
2) уменьшить на 13; 4) не менять.
Вопрос: На остановке из троллейбуса вышло 15 пассажиров, а вошло 8. На второй остановке вышло 6 пассажиров и вошло 12 Сколько пассажиров было в троллейбусе до первой остановки, если после второй остановки их стало 31?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 15 + 6 = 21 (п.) - Вышло из троллейбуса после первой и второй остановки. 
2) 8 + 12 = 20 (п.) - Вошло в троллейбус на первой и второй остановке. 
3) 31 - 20 + 21 = 32 (п.) - Было в троллейбусе до первой остановки. 
Ответ. В троллейбусе до первой остановки было 32 пассажира.
Вопрос: Между завтраком и обедом Евгений съел 7 слив из тех, что лежали на тарелке. После обеда мать положила туда еще 14 слив. Между обедом и ужином Евгений съел 9 слив. После ужина мать положила еще 5 слив, и на тарелке стало 20 слив. Сколько слив было на тарелке сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 7 + 9 = 16 (с.) - Съел Евгений двух раз. 
2) 14 + 5 = 19 (с.) - Положила мама двух раз. 
3) 20 + 16 - 19 = 17 (с.) - Было на тарелке сначала. 
Ответ. На тарелке сначала было 17 слив.
Вопрос: В первый день фермер собрал в своем саду 26 ящиков яблок, а второго - 14 таких ящиков яблок. Сколько килограммов яблок собрал фермер первого дня и сколько - второго, если на следующий день он собрал на 192 кг меньше, чем первого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 26 - 14 = 12 (ящ.) - Меньше собрал фермер второго дня. 
2) 192: 12 = 16 (кг) - яблок в одном ящике. 
3) 26 • 16 = 416 (кг) - яблок собрал фермер первого дня. 
4) 14 • 16 = 224 (кг) - яблок собрал фермер второго дня. 
Ответ. Фермер собрал 416 кг яблок первого дня и 224 кг яблок второго дня.
Вопрос: Один поезд был в пути 7 часов, а второй - 13 ч. Второй поезд прошел на 360 км больше, чем первый. Сколько километров прошел каждый поезд, если они двигались с одинаковыми скоростями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 13 - 7 = 6 (ч) - более находился в пути второй поезд. 
2) 360: 6 = 60 (км / ч) - скорость поездов. 
3) 60 • 7 = 420 (км) - прошел первый поезд. 
4) 60 • 13 = 780 (км) - прошел второй поезд. 
Ответ. Первый поезд прошел 420 км, а второй - 780 км.

Спасибо  вам.
Вопрос: Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычисления: 
1) (176 + 343) - 243; 3) 1287 - (487 + 164) 
2) (684 + 915) - 484; 4) 971 - (235 + 371).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (176 + 343) - 243 = 176 + (343 - 243) = 176 + 100 = 276;
2) (684 + 915) - 484 = (684 - 484) + 915 = 200 + 915 = 1115;
3) 1287 - (487 + 164) = (1287 - 487) - 164 = 800 - 164 = 636;
4) 971 - (235 + 371) = (971 - 371) - 235 = 600 - 235 = 365.
Вопрос: Упростите выражение: 
1) (35 + х) - 15; 3) 96 - (m + 48) 
2) (432 + b) - 265; 4) 516 - (216 + х).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (35 + х) - 15 = (35 - 15) + х = 20 + х; 
2) (432 + б) - 265 = (432 - 265) + Ь = 167 + Ь; 
3) 96 - (м + 48) = (96 - 48) - т = 48 - м; 
4) 516 - (216 + х) = (516 - 216) - х = 300 - х.
Вопрос: Упростите выражение: 
1) (а + 546) - 328; 3) 272 - (125 + в) 
2) (с + 961) - 592; 4) 925 - (р + 735).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (a + 546) - 328 = a + (546 - 328) = a + 218;
2) (с + 961) - 592 = с + (961 - 592) = с + 369;
3) 272 - (125 + у) = (272 - 125) - у = 147 - у;
4) 925 - (р + 735) = (925 - 735) - р = 190 - р.
Вопрос: В двузначное числе 6 десятков. Между цифрами этого числа вписали цифру 0. На сколько полученное цифровыми число больше это двузначное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- 60 *
     6*
= 540
Данные числа отличаются на 540.
Вопрос: В записи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 поставьте между некоторыми цифрами знак «+» или знак «-» так, чтобы значение полученного выражения равно 100.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

123 + 45 - 67 + 8 - 9 = 100.
Вопрос: 47. Всероссийский рынок (17 век) - это:
1) активизация внутренней торговли в связи с углублением хозяйственной специализации районов.  (*ответ к тесту*) 
2) образное название Нижегородской ярмарки, имевшей всероссийское значение.
3) характеристика внутреннего российского рынка, отличавшегося благоприятным режимом для иностранных купцов.
48. Соборное уложение 1649 года:
1) свод законов государства.  (*ответ к тесту*) 
2) документ по решению местных споров.
3) рекомендации для судей.
49. Главные направления внутренней политики при А. М. Романове:
1) проведение церковной и хозяйственной реформ.  (*ответ к тесту*) 
2) забота о торговле и промышленном предпринимательстве.
3) восстановление народного хозяйства.
4) активное строительство фабрик и заводов.
      50. Политическое развитие России во второй половине 17 века:
1) значительное укрепление царской власти.  (*ответ к тесту*) 
2) усиление позиций боярства.
3) упорядочиние приказной системы.
51. Реформа патриарха Никона проходила во времена царствования:
1) Алексея Михайловича.  (*ответ к тесту*) 
2) Михаила Федоровича.
3) Федора Алексеевича.
4) Ивана Алексеевича.
      52. Причиной народных волнений в 17 веке не являлось:
1) насильственное введение европейских порядков.  (*ответ к тесту*) 
2) усиление налогового гнета.
3) закрепощение крестьян.
4) преследование старообрядцев государством.
53. К событиям 17 века относится:
1) вхождение украинских земель в состав России.  (*ответ к тесту*) 
2) Ливонская война.
3) разгром половцев.
4) монголо-татарское нашествие.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Выполните действия 
1) 25 • (63 - 741: 19) 3) 3926: 13 • 8 + 2584; 
2) (900 - 7218: 9) • 12; 4) 690 - 2944 64 • 15.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 25 • (63 - 741: 19) = 600. 
741: 19 = 39; 63 - 39 = 24; 25 • 24 = 600. 
2) (900 - 7218 :. 9) • 12 = 1176. 
7218 :. 9 = 802; 900 - 802 = 98; 98 • 12 = 1176. 
3) 3926: 13. 8 + 2584 = 5000. • 
3926: 13 = 302; 302 • 8 = 2416; 2416 + 2584 = 5000.. 
4) 690 - 2944: • 15 = 0. При 64- 
2944: 64- = 46; 46 • 15 = 690; 690 - 690 = 0.
Вопрос: На отрезке АВ обозначили точку С. Расстояние между серединами отрезков АС и ВС составляет 12 см. Какова длина отрезка АВ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
M - AS, Середина R - Середине SV. 
МА = МС, RV = SR, MS SR + = 12 см, 
АВ = AM + MS + SR + RV = 2 (MS + SR) = 2 • 12 см = 24 см.
Вопрос: Нарисуйте координатный луч и отметьте на нем точки А (1), В (7), С (3), D (9). На этом же лучи отметьте точки, удаленные от точки В: 1) на 3 единичных отрезка; 2) на 8 единичных отрезков. Найдите координаты этих точек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) М (4); N (10); 2) Р (15).
Вопрос: Во сколько раз путь по лестнице с первого этажа на десятый длиннее путь с первого этажа на второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

С первого до десятого этажа нужно пройти 9 этажей. Поэтому этот путь в 9 раз больше, чем путь с первого этажа на второй.
Вопрос: Прочитайте данные числовые выражения, используя термины «сумма», «разница», «произведение», «доля»: 
1) 12 + 16; 5) (238 + 124) - 95; 
2) 39 - 24; 6) 39 • 16 + 48 • 2; 
3) 18 • 19; 7) 204 6 - 102: 3; 
4) 98: 14; 8) (53 + 38) • (53 - 38).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) сумма чисел 12 и 16; 
2) разница цифр 39 и 24; 
3) произведение чисел 18 и 19; 
4) доля чисел 98 и 14; 
5) разница суммы чисел 238 и 124 и числа 95; 
6) сумма произведения чисел 39 и 16 и произведения чисел 48 и 2; 
7) разница доли чисел 204 и 6 и доли чисел 102 и 3; 
8) произведение суммы чисел 53 и 38 и разности чисел 53 и 38.
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) 56 + 42: 14 - 7; 3) (56 + 42): 14 - 7; 
2) (56 + 42): (14 - 7); 4) 56 + 42: (14 - 7).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 56 + 42 : 14 - 7 = 56 + 3 - 7 = 52;
2) (56 + 42) : (14 - 7) = 98 : 7 = 14;
3) (56 + 42) : 14 - 7 = 98 : 14 - 7 = 7 - 7 = 0;
4) 56 + 42 : (14 - 7) = 56 + 42 : 7 = 56 + 6 = 62.
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) 374 + х, если х = 268; 
2) 374 - х, если х = 268; 
3) а + b + 988, если а = 714, b = 569; 
4) а - 314 + 625 - с, если а = 836, с = 442.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 374 + х, если х = 268; 
374 + 268 = 642. 
2) 374 - х, если х = 268; 
374 - 268 = 106 
3) а + b + 988, если а = 714, b = 569; 
714 + 569 + 988 = 2271. 
4) а - 314 + 625 - с, если а = 836, с = 442; 
836 - 314 + 625 - 442 = 522 + 183 = 705.
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) в + 653, если у = 894; 
2) в - 653, если у = 894; 
3) а - b - 569, если а = 2316, b = 1495.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) в + 653, если у = 894; 
894 + 653 = 1547 
2) в - 653, если у = 894; 
894 - 653 = 241. 
3) а - b - 569, если а = 2316, b = 1495; 
2316 - 1495 - 529 = 252.
Вопрос: В классе учится а мальчиков и 14 девочек. Сколько всего учеников в этом классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                         

(A + 14) учащихся.
Вопрос: В саду растут 158 деревьев, из них а деревьев составляют яблони, а остальные - вишни. Сколько вишен растет в саду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                       

(158-а) вишен.

Всего-158 а
Яблони -
Вышневые деревья 
Решение:а=158 -
Ответ:158-а
Вопрос: 54. Классификация реформ императорского периода развития России:
Направление реформ:                      Реформаторы:
1) радикальные.                                 1) Екатерина II.
2) умеренные.                                    2) Александр I.
3) минимальные.                               3) Петр I.
                                                            4) Николай I.
                                                            5) Александр II.
      Установить соответствие:
1:   3, 5   ,  2:   1    ,   3:   2, 4   .
55. Идеология реформаторов в России в 18 - 19 в.в.:
Идеология:                                        Реформаторы:
1) консерватизм.                              1) Александр I (в начале правления). 
2) либерализм.                                 2) Екатерина II.
3) просвещенный абсолютизм.      3) Николай I.
                                                           4) Александр II.
                                                            5) Александр III.
      Установить соответствие:
1:   3, 5   , 2:   1, 4   , 3:    2    .
56. Главные события мировой истории 18 века: 
1) образование США.    (*ответ к тесту*) 
2) Великая Французская революция.    (*ответ к тесту*) 
3) промышленная революция в Англии.    (*ответ к тесту*) 
4) отмена крепостного права в России.
5) восстание декабристов в России.
6) утверждение абсолютизма в России.
57. Причины отмены Петром I приказной системы:
1) по мнению Петра I, "коллективным мнением известное изыскуется истина".  (*ответ к тесту*) 
2) приказы оказались недееспособными уже к середине 17 века.
3) приказная система оказалась в оппозиции к петровским реформам.
58. Начало модернизации России связано с именем:
1) Петра I.   (*ответ к тесту*) 
2) Ивана IV.
3) Алексея Михайловича.
4) Екатерины II.
59. Итоги финансовых реформ Петра I:
1) введение подушной подати.  (*ответ к тесту*) 
2) замена подушной подати подоходным налогом.
3) главная единица новой монетной системы - медная копейка и серебряный рубль.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: За 8 ч самолет пролетел s км. 3 какой скоростью летел самолет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                    

(s : 8) км/год.
Вопрос: Автомобиль проехал s км со скоростью 65 км / ч. Сколько времени автомобиль был в пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                                         

(s : 65) год.
Вопрос: Найдите по формуле пути расстояние, которое проедет поезд за 6 часов со скоростью 67 км / ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

s = vt; s = 67 км/год • 6 год = 402 км.
Вопрос: Найдите по формуле пути расстояние, которое проплывет катер 7 ч со скоростью 32 км / ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

s = vt; s = 32 км/год • 7 год = 224 км.
Вопрос: Вычислите значение в по формуле у = 4х - 7, если: 
1) х = 26; 2) х = 15.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

у = 4x - 7.
1) х = 26; у = 4 • 26 - 7 = 104 - 7 = 97;
2) x = 15; у = 4 • 15 - 7 = 60 - 7 = 53.
Вопрос: Вычислите значение а по формуле а = 86 - 5b, если: 
1) b = 17; 2) b = 9.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

а = 86 - 5б. 
1) B = 17; а = 86 - 5 • 17 = 86 - 85 = 1; 
2) B = 9; а = 86 - 5 • 9 = 86 - 45 = 41.
Вопрос: Составьте числовое выражение и найдите его значение: 
1) разница суммы чисел 238 и 416 и числа 519; 
2) сумма разницы чисел 823 и 374 и разности чисел 3477 и 3086; 
3) произведение суммы и разности чисел 15 и 12; 
4) доля суммы чисел 209 и 193 и разности чисел 42930 и 42924.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (238 + 416) - 519 = 654 - 519 = 135; 
2) (823 - 374) + (3477 - 3086) = 449 + 391 = 840; 
3) (15 + 12) • (15 - 12) = • 3 = 81 27; 
4) (209 + 193): (42 930 - 42 924) = 402: 67. 6 =.
Вопрос: Составьте числовое выражение и найдите его значение: 
1) сумма разницы чисел 238 и 149 и числа 506; 
2) доля суммы и разности чисел 48 и 16; 
3) произведение суммы чисел 124 и 126 и разности чисел 313 и 307; 
4) разница произведения чисел 32 и 15 и части чисел 896 и 28.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (238 - 149) + 506 = 89 + 506 = 595; 
2) (48 + 16): (48 - 16) = 64-: 32 = 2; 
3) , (124 + 126) • (313 - 307) = • 1500. 6 = 250; 
4) 32 • 15 - 896: 28 = 480 - 32 = 448.
Вопрос: Упростите выражение и найдите его значение: 
1) 476 + а + 224, если а = 221; 
2) х + 246 - 46, если х = 137; 
3) 973 - 243 - в, если у = 258.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 476 + а = 224 + (476 + 224) + а = 700 + а. 
Якщо а = 221, то 700 + а = + 221 700 = 921. 
2) х + 246 - 46 = х + 200. 
Якщо х = 137, то х = 200 + 137 + 200 = 337. 
3) 973 - 243 - у = 730 - у. 
Якщо у = 258, то 730 - у = 730 - 258 = 472.
Вопрос: Упростите выражение и найдите его значение: 
1) 2318 + b + 6682, если b = 5195; 
2) 829 - 329 + m, если m = 700.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 2318 + B + 6682 = (2318 + 6682) + б = 9000 + B. 
Якщо б = 5195, то 9000 + B = + 5195 9000 = 14195. 
2) 829 - 329 + 500 м = + м. 
Якщо м = 700, то 500 + т = 500 + 700 = 1200.
Вопрос: 60. Характер взаимоотношений русской церкви и государства в 18 веке:
1) подчинение церкви государству.  (*ответ к тесту*) 
2) верховенство церкви над властью императора.
3) отделение церкви от государства.
61. Современники:
1) Анна Иоанновна и Бирон.  (*ответ к тесту*) 
2) Петр I и А. Д. Меньшиков.
3) Екатерина II и М.М. Сперанский.
62. Прогрессивные черты петровских реформ первой четверти 18 века:
1) преодоление глубокой отсталости России от европейских держав.  (*ответ к тесту*) 
2) модернизация всех сторон жизни общества.
3) отсутствие массовой поддержки общества.
63. Время образования Российской империи:
1) 18 век.  (*ответ к тесту*) 
2) 9 век.
3) 15 век.
64. Преобразования Петра I в быту:
1) коснулись в основной высших слоев населения.  (*ответ к тесту*) 
2) способствовали полному искоренению народных традиций.
3) распространялись на все слои населения.
65. Северная война была в:
1) 1700-1721г.г.  (*ответ к тесту*) 
2) 1695-1696г.г.
3) 1700-1709г.г.
4)  1709-1721г.г.
66. Последствием петровских реформ 1722-1723 г.г. явилось:
1) укрепление империи.   (*ответ к тесту*) 
2) полная европеизация жизни России.
3) укрепление традиционного уклада жизни.
4) ослабление аппарата государственного управления.
67. Характерные черты политического развития России во второй четверти 18 века:
1) дворцовые перевороты.  (*ответ к тесту*) 
2) обострение борьбы внутри господствующего класса.
3) сохранение привилегий дворянства.
4) активное продолжение реформ, начатых Петром I.
68. Первые дворянский и купеческий банки были созданы в   1754  году во время правления Елизаветы Петровны   .
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На первом участке росло 67 кустов смородины. Затем х кустов пересадили на второй участок, а на первую посадили в новых кустов. Сколько кустов стало на первом участке? Вычислите значение полученного выражения, если х = 18, у = 25.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

67 - x + у. 
Если х = 18, у = 25, то 67 - х + у = 67 - 18 + 25 = 74. 
Ответ. На первом участке стало 74 кусты.
Вопрос: В Винни-Пуха было m горшков меда. Пятачок подарил ему еще 24 горшки, и они вместе съели n горшков меда. Сколько горшков меда после этого осталось у Винни-Пуха? Вычислите значение полученного выражения, если m = 56, n = 12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

m + 24 - n. 
Если m = 56, n = 12, то m + 24 - n = 56 + 24 - 12 = 68. 
Ответ. В Винни-Пуха осталось 68 горшков меда.
Вопрос: Буратино купил m карандашей по 24 сольдо и 5 тетрадей по n сольдо, заплатив за тетради больше, чем за карандаши. На сколько больше заплатил Буратино за тетради, чем за карандаши? Вычислите значение полученного выражения при m = 6, n = 32.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

5 • n - 24 • m. 
Если m = 6, n = 32, то 5 • n - 24 • m = 5 • 32 - 24 • 6 = 160 - 144 = 16 
Ответ. На 16 сольдо.
Вопрос: Мальвина купила 8 конфет по а сольдо и b пирожных по 65 сольдо, заплатив за конфеты меньше, чем за пирожные. Сколько раз заплатила Мальвина за конфеты, чем за пирожные? Вычислите значение полученного выражения при а = 14 b = 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

65 • b - а • 8. 
Если а = 14 b = 4, то 65 • b - а • 8 = 65 • 4 - 14 • 8 = 260 - 112 = 148. 
Ответ. На 148 сольдо.
Вопрос: У Карлсона было 712 пирожных. Каждый час он съедал 18 пирожных. Составьте формулу для вычисления количества пирожных, которые остались у него через t ч, и вычислите это количество, если: 1) t = 4; 2) t = 12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

712 - 18 • t. 
1) t = 4 712 - 18 • 4 = 712 - 72 = 640; 
2) t = 12 712 - 18 • 12 = 712 - 216 = 496. 
Ответ. В Карлсона осталось: 1) 640 пирожных; 2) 496 пирожных.
Вопрос: Пончик положил в 6 коробочек по m пирожных в каждую и еще 12 пирожных у него осталось. Составьте формулу для вычисления количества пирожных, которые были в Пончика, и вычислите это количество, если: 1) m = 18; 2) m = 36.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

м • 12 6 + 
1) м = 18 м • 18 • 6 = 12 + 6 + 12 = 108 + 12 = 120 ; 
2) = 36 м • 36 • 6 + 12 = 12 = 6 + 216 + 12 = 228. 
Відповідь. У Пончика було: 1) 120 тістечок; 2) 228 тістечок.
Вопрос: Точки А, В и С лежат на одной прямой. Расстояние между точками А й В равна 30 см, а между точками В и С - 10 см. Найдите расстояние между точками А и С
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможны два случая. 
1) Точка С лежит между точками А и В. АС = АВ - ВС = 30 см - 10 см = 20 см. 
2) Точка С лежит справа от точки В. АС = АВ + ВС = 30 см + 10 см = 40 см .
Вопрос: Наталья приобрела художественный альбом за 63 грн и несколько сборников стихов по 6 грн каждая. Сколько сборников купила Наталья, если за всю покупку она заплатила 99 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 99 - 63 = 36 (грн) - потратила Наталья в сборники стихов. 
2) 36: 6 = 6 (шт.) - Сборников стихов купила Наталья. 
Ответ. Наталья купила 6 сборников стихов.
Вопрос: Масса полного ящика с яблоками составляет 25 кг. После того как продали половину яблок, масса ящика с остальными яблок составила 15 кг. Какая масса пустого ящика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 25 - 15 = 10 (кг) - масса половины яблок. 
2) 2 • 10 = 20 (кг) - масса всех яблок. 
3) 25 - 20 = 5 (кг) - масса пустого ящика. 
Ответ. Масса пустого ящика 5 кг.
Вопрос: Кабинки развлекательного аттракциона «Колесо обозрения» последовательно пронумерованы числами 1, 2, 3 и т. Д. Сколько всего есть кабинок, если известно, что когда кабинка с номером 24 занимает самую высокую позицию, то кабинка с номером 10 - низкую?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

С 10-го по 24-й номер содержится 15 кабинок. Аналогично, «с другой стороны» тоже есть 15 кабинок. Учитывая, что мы дважды учли две кабинки, получается, что общее количество кабинок составляет: 2 • 15 - 2 = 30 - 2 = 28.
Вопрос: 69. Вторая половина 18 века называется "Золотым веком дворянской империи", т.к.:
1) дворяне превратились в привилегированное сословие.  (*ответ к тесту*) 
2) дворяне добились новых привилегий от монархов, участвуя в дворцовых заговорах.
3) дворяне стали получать жалованье золотом.
70. Главный итог русско-турецких войн второй половины 18 века:
1) выход России к Черному морю.  (*ответ к тесту*) 
2) захват Турции Россией.
3) поражение России и потеря Черноморских проливов.
71. Главная цель Уложенной комиссии Екатерины II:
1) изменение законов с учетом идей европейских просветителей.  (*ответ к тесту*) 
2) радикальное реформирование государственной системы по английскому образцу.
3) составление законов с учетом мнения населения.
72. Причины, по которым Екатерину II называли просвещенным монархом:
1) изучала труды западных просветителей и разделяла их основные идеи.  (*ответ к тесту*) 
2) заботилась о развитии народного образования и культуры.   (*ответ к тесту*) 
3) впервые сделала университетское образование доступным для податных сословий.
73. Крестьянская война в период правления Екатерины II:
1) Емельяна Пугачева.  (*ответ к тесту*) 
2) Степана Разина.
3) Ивана Болотникова.
74. Указ "О вольности дворянства":
1) дворяне имели возможность выбора: служить или нет.  (*ответ к тесту*) 
2) вводил пожизненную службу для дворян.
3) вводил 25-летний срок службы дворян.
75. "Жалованная грамота дворянству"  была издана в царствование:
1) Екатерины II.  (*ответ к тесту*) 
2) Петра I.
3) Анны Иоанновны.
4) Петра III.
76. Великую Французскую буржуазную революцию Екатерина II:
1) осудила и присоединилась к антифранцузской коалиции.  (*ответ к тесту*) 
2) признала и послала войска на помощь революционной Франции.
3) приветствовала т. к. это соответствовало ее идеалу "просвещенного абсолютизма".
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какое из чисел 3, 12, 14 является корнем уравнения: 
1) х + 16 = 28; 2) 4х - 5 = 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) При х = 3: х + 16 = 28; 3 + 16 = 28; 19 ≠ 28. С не является корнем уравнения. 
При x = 12: х + 16 = 28; 12 + 16 = 28; 28 = 28 12 является корнем уравнения. 
При х = 14: х + 16 = 28; 14 + 16 = 28; 30 ≠ 28. 14 не является корнем уравнения. 
2) При х = 3: 4х - 5 = 7; 4 • 3 - 6 = 7; 12 - 5 = 7; 7 = 7 С является корнем уравнения. 
При x = 12: 4x - 5 = 7; 4 • 12 - 5 = 7; 48 - 5 = 7; 43 ≠ 7. 12 не является корнем уравнения. 
При х = 14: 4х - 5 = 7; 4 • 14 - 5 = 7; 56 - 5 = 7; 51 ≠ 7. 14 не является корнем уравнения.
Вопрос: Какое из чисел 3, 12, 14 является корнем уравнения: 
1) двести тридцать четвёртый = 220; 2) 72: b + 13 = 19?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) При у = 3: двести тридцать четвёртый = 220; 234 - 3 = 220; 231 ≠ 220 3 не является корнем уравнения. 
При у = 12: двести тридцать четвёртой = 220; 234 - 12 = 220; 222 ≠ 220 12 не является корнем уравнения. 
При у = 14: двести тридцать четвёртой = 220; 234 - 14 = 220; 220 = 220. 14 является корнем уравнения. 
2) При b = 3: 72: b + 13 = 19; 72: 3 + 13 = 19; 24 + 13 = 19; 37 + 19 С не является корнем уравнения. 
При b = 12: 72: b + 13 = 19; 72: 12 + 13 = 19; 6 + 13 = 19; 19 = 19 12  является корнем уравнения. 
При b = 14: 72: b + 13 = 19; 72: 14 + 13 ≠ 19. 14 не является корнем уравнения.

номер 268
1)
234-y=220
y=234-220
y=14
--------------------
234-14=220
220=220

2) 72:b+13=19
72:b=19-13
72:b=6
b=72:6
b=12
-----------------------
72:12+13=19
19=19
Вопрос: Решите с помощью уравнения задачу: 
1) Аленка задумала число. Если к этому числу прибавить 43 и полученную сумму вычесть из числа 96, то получим 25. Какое число задумала Аленка? 
2) В Буратино было 74 сольдо. После того как он купил себе учебники для никогда, папа Карло дал ему 25 сольдо. Тогда у Буратино стало 68 сольдо. Сколько сольдо потратил Буратино на учебники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Пусть х - задуманное число. 
Тогда 96 - (х + 43) = 25; 
х + 43 = 96 - 25; 
x + 43 = 71; 
х = 71 - 43; 
x = 28 
Ответ. 28 - задуманное число. 
2) Пусть Буратино потратил на учебники х сольдо. 
Тогда: (74 - х) + 25 = 68; 
74 - x = 68 - 25; 
74 - x = 43; 
x = 74 - 43; 
x = 31. 
Ответ. Буратино потратил на учебники 31 сольдо.
Вопрос: Решите с помощью уравнения задачу: 
1) Ивасик задумал число. Если к этому числу прибавить 27 и от полученной суммы вычесть 14, то получим число 36. Какое число задумал Ивасик? 
2) Бабушка испекла 60 пирожков. Часть пирожков она отдала соседям, а 20 пирожками угостила внуков. После этого у нее осталось 28 пирожков. Сколько пирожков бабушка отдала соседям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Пусть x - задуманное число. Тогда: 
(х + 27) - 14 = 36; 
х + 27 = 36 + 14; 
х + 27 = 50; 
х = 50 - 27; 
x = 23 
Ответ. 23 - задуманное число. 
2) Пусть бабушка отдала соседям х прыжков. Тогда: 
(60 - х) - 20 = 28; 
60 - х = 28 + 20; 
60 - х = 48; 
х = 60 - 48; 
х = 12 
Ответ. Бабушка отдала соседям 12 пирожков.
Вопрос: Какое число надо подставить вместо а, чтобы корнем уравнения: 
1) (х + а) - 7 = 42 было число 22; 
2) (а - х) + 4 = 15 было число 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) При x = 22: (22 + а) - 7 = 42; 
22 + а = 42 + 7; 
22 + а = 49; 
а = 49 - 22;
а = 27.

2)При x = 3: (а - 3) + 4 = 15;
а - 3 = 15 - 4; 
а - 3 = 11; 
а = 11 + 3; 
а = 14.
Вопрос: Какое число надо подставить вместо а, чтобы корнем уравнения: 
1) (х - 7) + а = 23 было число 9; 
2) (11 + х) + 101 = а было число 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1)При x = 9: (9 - 7) + а = 23;
2 + а = 23; 
а = 23 - 2; 
а = 21.

2) При x = 5: (11 + 5) + 101 = a; 
16 + 101 = а; 
а = 117.
Вопрос: Олеся была в школе с 8 ч 15 мин до 15 ч 20 мин. Вечером она пошла на тренировку, на котором на 5 ч 40 мин меньше, чем в школе. Сколько времени была Олеся на тренировке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 15 ч 20 мин - 8 ч 15 мин = 7 ч 5 мин - Олеся была в школе. 
2) 7 ч 5 мин - 5 ч 40 мин = 1 ч 25 мин - Олеся была на тренировке. 
Ответ. Олеся была на тренировке 1 ч 25 мин.
Вопрос: Мать дала Василькове 150 грн и поручила купить бананы, мандарины и апельсины. Василько решил купить 3 кг бананов по 14 грн за 1 кг, 2 кг мандаринов по 17 грн и 4 кг апельсинов по 15 грн. Хватит ему на это денег? В случае положительного ответа укажите, сколько денег у него останется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 3 • 14 = 52 (грн) - заплатил бы Василько бананов. 
2) 2 • 17 = 34 (грн) - заплатил бы Василько за мандарины. 
3) 4 • 15 = 60 (грн) - заплатил бы Василько за апельсины. 
4) 52 + 34 + 60 = 146 (грн) - заплатил бы Василько за всю покупку. 
5) 150 - 146 = 4 (грн) - останется в Василька. 
Ответ. Василькове хватит денег на покупку; у него останется 4 грн.
Вопрос: В трех ящичках лежат шарики: в первом ящичке - две белые, во втором - две черные, в третьем - белая и черная. На ящички наклеено этикетки ББ, ЧЧ и БЧ так, что содержание каждого из них не соответствует этикетке. Как, вынув один шарик, узнать, что в каком ящичке лежит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Белый шарик можно вынуть из ящика БЧ или ЧЧ. Если ее вынули из ящика БЧ, то в том ящике две белые шарики, в ящике ЧЧ - белая и черная шарики, а в ящике ББ - две черные шарики. Если же ее вынули из ящика ЧЧ, то в том ящике белая и черная шарики, в ящике БЧ - две белые шарики, а в ящике ББ - две черные шарики. Аналогичные соображения выполняются для случая, когда вынули черный шарик.
Вопрос: Нарисуйте угол MNE и проведите лучи NA и NC между его сторонами. Запишите все углы, образовавшиеся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟MNA; ∟ANC; ∟CNE; ∟MNC; ∟ANE; ∟MNE.
Вопрос: 77. Последним императором (императрицей) 18 в. был(а):
1) Павел I.  (*ответ к тесту*) 
2) Елизавета Петровна.
3) Екатерина II.
4) Петр III.
78. "Указ о трехдневной барщине" Павла I:
1) ограничил работу крестьян на помещика тремя днями в неделю.
2) запрещал продажу крестьян без земли.
3) ограничил работу крестьян на помещика тремя днями в месяц.
79. Важнейшие государственные посты в первые годы правления Александра I занимали:
1) либералы.  (*ответ к тесту*) 
2) революционеры.
3) консерваторы.
80. Причины нападения Наполеона на Россию в 1812 г.:
1) стремление Наполеона к мировому господству.  (*ответ к тесту*) 
2) желание присоединить часть территории России.
3) отказ России от участия в "континентальной блокаде" Англии.
81. М.М. Сперанский - это:
1) ученый и реформатор при Александре I.  (*ответ к тесту*) 
2) генерал эпохи Петра I, герой Северной войны.
3) предводитель крестьянского восстания в 17 веке.
82. Европейское событие, оказавшее сильное влияние на формирование идеологии декабризма в России:
1) Великая Французская революция.  (*ответ к тесту*) 
2) Венский конгресс 1814-1815 г.г.
3) Чартистское движение в Англии.
83. Правление Николая I характеризовалось:
1) бюрократизацией государственного аппарата.  (*ответ к тесту*) 
2) либерализацией государственного управления.
3) демократизацией всех сфер общества.
84. 14 декабря 1825 года произошло:
1) восстание на Сенатской площади в Петербурге в день присяги 
    Николаю I.  (*ответ к тесту*) 
2) вторжение Наполеона в Россию.
3) убийство Александра I.
85. Министр финансов при Николае I:
1) Е.Ф. Канкрин.  (*ответ к тесту*) 
2) С.Ю. Витте.
3) П.А. Столыпин.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1.    В маркетинге понятие «рыночная ниша» характеризуют следующими утверждениями… 
 (*ответ к тесту*) Ограниченный круг клиентов, имеющих специфические потребности
Быстро развивающийся сегмент
 (*ответ к тесту*) Маленький сегмент рынка или сегмент в сегменте
Сегмент большой емкости, который производители считают для себя выгодным 

2.    Рынок, на котором суммарная доля двух ведущих игроков превышает 70%, называется…
Низкоконкурентным
Олигополистическим
 (*ответ к тесту*) Монопольным
Чистой конкуренции

3.    Для установления причинно-следственных связей между объектами и явлениями проводятся __________ исследования.
Описательные
 (*ответ к тесту*) Казуальные
Разведочные
Тестовые

4.    Под первичными данными следует понимать данные, которые…
 (*ответ к тесту*) Ранее не существовали и вы их собираете впервые
Вы получаете их первыми, например, из статуправления города
Имеются в текущей, внутренней отчетности только вашей фирмы
Впервые опубликованы в средствах массовой информации

Существуют два основных источника маркетинговой информации: первичные и вторичные данные. Первичные данные — это данные, которые ранее не существовали и которые собираются впервые.

5.    К ведущим разработчикам маркетинга не относится…
Филипп Котлер
 (*ответ к тесту*) Майкл Мескон
Питер Друккер
Теодор Левит

6.    В практике маркетинга спрос на товар может отсутствовать по следующим причинам…
 (*ответ к тесту*) Объем производства товара слишком велик
Потребители не имеют достаточной информации о новом товаре
Объем производства товара слишком мал
 (*ответ к тесту*) Известный товар воспринимается потребителями как потерявший ценность
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу

спасибо за ответы ... 
очень выручили ...
Вопрос: На рисунке 81 ∟ABE = ∟CBF. Есть еще на этом рисунке равные углы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                             

∟ABF = ∟CBE.
Вопрос: На рисунке 82 ∟AOB = ∟DOE, ∟BOC = ∟COD. Есть еще на этом рисунке равные углы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                           

∟AOC = ∟EOC; ∟AOD = ∟EOB.
Вопрос: На рисунке 83 углы FOK и МОЕ уровне. Еще углы, изображенные на этом рисунке, уровне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                     

∟MOF = ∟KOE.
Вопрос: Составьте числовое выражение и найдите его значение: 
1) произведение суммы чисел 18 и 20 и числа 8; 
2) доля разницы чисел 128 и 29 и числа 11; 
3) доля произведения чисел 15 и 6 и их разности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (18 + 20) • 8 = 38 • 8 = 304; 
2) (128 - 29) :. 11 = 99 :. 11 = 9;. 
3) (15 • 6):.. (15 - 6) = 90 :. 9 = 10.
Вопрос: Решите уравнение: 
1) х + 504968 = 1017216; 
2) 120340526 - х = 7908049.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) х + 504 968 = 1017 216; 
х = 1017 216 - 504 968; 
х = 512 248;

2) 120 340 526 - x = 7 908 049; 
х = 120 340 526 - 7 908 049; 
x = 112 432 477.
Вопрос: На XXX Олимпийских играх, состоявшихся в 2012 г.. В Лондоне (Великобритания), олимпийская сборная Украины завоевала 20 медалей. Наши спортсмены получили 11 золотых и серебряных медалей, а золотых и бронзовых - 15. Сколько медалей каждого вида завоевала на этой олимпиаде наша сборная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 20 - 11 = 9 (м.) - Бронзовые. 
2) 15 - 9 = 6 (м.) - Золотые. 
3) 11 - 6 = 5 (м.) - Серебряные. 
Ответ. Сборная Украины завоевала 6 золотых, 5 серебряных и 9 бронзовых медалей.
Вопрос: Ученики пятых классов ехали двумя автобусами на экскурсию. Когда с одного автобуса, в котором было 42 ученика, 8 человек перешли в другой автобус, то в обоих автобусах учеников стало поровну. Сколько учеников было во втором автобусе сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 42 - 8 = 34 (уч.) - Стало в первом автобусе. 
2) 34 - 8 = 26 (уч.) - Было во втором автобусе. 
Ответ. Во втором автобусе сначала было 26 учеников.
Вопрос: Расстояние между городами А и В равно 30 км. Из города А в город В выехал велосипедист, который двигался со скоростью 15 км / ч. Одновременно с ним из города В в направлении города А вылетел птица со скоростью 30 км / ч. Встретившись с велосипедистом, птица развернулся и полетел обратно. Прилетев в город Б, он снова развернулся и полетел навстречу велосипедисту. Встретившись с ним, птица развернулся и полетел обратно в город В. Птица летал таким образом до тех пор, пока велосипедист не приехал в город В. Сколько километров пролетел птица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Поскольку скорость птицы вдвое больше скорости велосипедиста, то за один и то же время птица преодолевает вдвое большее расстояние. Птица и велосипедист были в дороге одинаковое время. Поэтому, если велосипедист преодолел 30 км, то птица пролетела 60 км.
Вопрос: Какие из данных углов острые, тупые, прямые, развернутые: ∟A = 96 °, ∟B = 84 °, ∟S = 180 °, ∟D = 90 °, ∟R = 162 °, ∟E = 60 °, ∟Q = 100 °, ∟M = 72 °?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Острые: ∟B; ∟E; ∟M; тупые: ∟A; ∟R; ∟Q; прямой: ∟D; развернутый: ∟S.
Вопрос: Найдите, пользуясь транспортиром, градусную меру углов, изображенных на рисунке 98. Определите вид каждого угла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟AMK = 30 ° - острый; ∟CTF = 35 ° - острый; ∟POB = 120 ° - тупой; 
∟HQR = 90 ° - прямой; ∟SNE = 125 ° - тупой; ∟XYZ = 45 ° - острый.
Вопрос: 86. Права крестьян по реформе 1861 года:
1) получить в пользование земельные наделы.  (*ответ к тесту*) 
2) личная свобода и гражданские права.
3) выходить из общин и селиться на хуторах.
87. Основная причина реформ 60-70 годах 19 века:
1) поражение в Крымской войне.  (*ответ к тесту*) 
2) раскрытие заговора против царя.
3) нежелание европейских государств сотрудничать с крепостнической Россией.
88. Александра II называли царем-освободителем, т.к. в его правление:
1) было отменено крепостное право.  (*ответ к тесту*) 
2) народ был освобожден от всех государственных повинностей.
3) Россия одержала победу в Крымской войне.
89. Важнейший стимул для развития капитализма в России в 19 веке:
1) отмена крепостного права.  (*ответ к тесту*) 
2) свержение самодержавия.
3) контрреформы Александра III.
90. Что вводила реформа судебных учреждений в 1864 году:
1) суд присяжных.  (*ответ к тесту*) 
2) гласность судопроизводства.
3) сословный суд.
91. Функции земств и городских дум состояли в:
1) решении административных и культурных вопросов местного назначения.  (*ответ к тесту*) 
2) решении вопросов здравоохранения и народного образования.  (*ответ к тесту*) 
3) выполнении полицейских функций на местах.
92. Год введения всеобщей воинской повинности в России:
1) 1874 г.  (*ответ к тесту*) 
2) 1712 г.
3) 1917 г.
93. Экономическая политика правительства в 80-е годы 19 века включала:
1) снижение выкупных платежей крестьян.  (*ответ к тесту*) 
2) учреждение Дворянского и Крестьянского банков.  (*ответ к тесту*) 
3) отмена подушной подати.  (*ответ к тесту*) 
4) введение золотого обеспечения рубля.
94. Ключевые идеи консервативно-охранительного направления в общественно-политической жизни России во второй половине 19 века:
1) "самодержавие, православие, народность"   (*ответ к тесту*) 
2) самодержавие - единственно возможная форма правления в России.  (*ответ к тесту*) 
3) крестьянство - главная движущая сила социального переустройства России.
4) единство исторического пути России и Запада.
5) установление конституционной монархии.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Найдите, пользуясь транспортиром, градусную меру углов, изображенных на рисунке 99. Определите вид каждого угла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟BCQ = 110 ° - тупой; ∟MFE = 40 ° - острый; ∟PRT = 130 ° - тупой; ∟AKS = 70 ° - острый.
Вопрос: Нарисуйте угол, градусная мера которого равна: 
1) 38 °; 2) 124 °; 3) 92 °; 4) 90 °; 5) 87 °; 6) 54 °; 7) 170 °; 8) 65 °. 
Определите вид каждого угла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Острые: 1), 5), 6), 8); тупые: 2), 3), 7); прямой: 4).
Вопрос: Проведите луч. Отложите от этого луча угол, градусная мера которого равна: 1) 40 °; 2) 130 °; 3) 68 °; 4) 164 °. Определите вид каждого из построенных углов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение

Острые: 1), 3); тупые: 2), 4).
Вопрос: На рисунке 100 ∟CMK = 132 °, а угол AMК - развернутый. Вычислите величину угла AMС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟AMK = 180 ° - развернутый. 
∟AMC = ∟AMK - ∟CMK = 180 ° - 132 ° = 48 °.
Вопрос: На рисунке 101 угол АОК - прямой, ∟COP = 54 °, а угол СОК - развернутый. Вычислите величину угла АОР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟AOK = 90 ° - прямой, ∟COK = 180 ° - развернутый. 
∟COK = ∟AOC + ∟AOK; ∟AOC = ∟COK - ∟AOK = 180 ° - 90 ° = 90 °. 
∟AOP = ∟AOC - ∟POC = 90 ° - 54 ° = 36 °.
Вопрос: Какой из углов, изображенных на рисунке 102, самый большой? наименьший?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟C - самый большой, ∟D - наименьший.
Вопрос: Нарисуйте угол CDE, равный 152 °. Лучом DA разделите его на два угла так, чтобы ∟CDA = 98 °. Вычислите величину угла ADE.
Категория: школьный раздел
Ответы:
∟ADE = ∟CDE - ∟CDA; 
∟ADE = 152 ° - 98 ° = 54 °.
Вопрос: Нарисуйте угол ABC, равный 106 °. Лучом BD разделите этот угол на два угла так, чтобы ∟ABD = 34 °. Вычислите величину угла DBC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
∟DBC = ∟ABC - ∟ABD; 
∟DBC = 106 ° - 34 ° = 72 °.
Вопрос: 3 вершины прямого угла ВОМ (рис. 103) проведено лучи ОА и ОС так, что ∟BOC = 74 °, ∟AOM = 62 °. Вычислите величину угла АОС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟BOA = ∟BOM - ∟AOM; 
∟BOA = 90 ° - 62 ° = 28 °; 
∟AOC = ∟BOC - ∟BOA; 
∟AOC = 74 ° - 28 ° = 46 °.
Вопрос: С вершины развернутого угла АСР (рис. 104) проведено лучи СТ и CF так, что ∟ACF = 158 °, ∟TCP = 134 °. Вычислите величину угла TCF.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟TCA = ∟ACP - ∟TCP; 
∟TCA = 180 ° - 134 ° = 46 °; 
∟TCF = ∟ACF - ∟TCA; 
∟TCF = 158 ° - 46 ° = 112 °.