nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Взаимодействие в онтогенезе генотипа и среды, когда некоторые способности совпадают со средовыми условиями их реализации, - это 
 (*ответ*) гено-средовые корреляции 
 изменчивость 
 вариативная наследственность 
 консервативная наследственность 
Включение в метод таких пунктов, содержание которых соответствует репрезентативной выборке измеряемой области поведения, обеспечивает 
 (*ответ*) содержательную валидность 
 конструктную валидность 
 критериальную валидность 
 коэффициент внутренней согласованности 
Возможность проверки гипотезы о причинно-следственных связях между явлениями дает метод 
 (*ответ*) эксперимента 
 тестирования 
 анамнеза 
 наблюдения 
Выбор исследователем обстановки, испытуемых и методов измерения при исследовании поведения, позволяющий упорядочить сбор данных и структурировать получаемую информацию, - это 
 (*ответ*) экспериментальный план 
 стратегия эксперимента 
 метод исследования 
 выборка 
Главным недостатком экспериментального исследования является(ются) 
 (*ответ*) искусственность лабораторных условий 
 этические ограничения 
 отсутствие объективных закономерностей 
 невозможность установить причинно-следственные связи 
Диагностический метод получения социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации - это 
 (*ответ*) анкетирование 
 тест 
 наблюдение 
 эксперимент 
Длительное и систематическое исследование одних и тех же испытуемых, позволяющее определить диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости, - это метод 
 (*ответ*) лонгитюдный 
 эксперимента 
 наблюдения 
 поперечных срезов 
Единообразие процедуры проведения теста и условия его использования задаются 
 (*ответ*) стандартизацией 
 верификацией 
 надежностью 
 валидизацией 
Если ребенок «наследует» вместе с генами средовые условия, соответствующие его способностям и склонностям, говорят о _ гено-средовой корреляции 
 (*ответ*) пассивной 
 сензитивной 
 реактивной 
 активной 
Задача, в результате решения которой дети овладевают обобщенными способами действия, - это задача 
 (*ответ*) учебная 
 педагогическая 
 дидактическая 
 конкретно-практическая 
Испытуемые, которые не получают специального воздействия, - это группа 
 (*ответ*) контрольная 
 возрастная 
 экспериментальная 
 поддержки 
Испытуемые, которые подвергаются специальным воздействиям, - это группа 
 (*ответ*) экспериментальная 
 возрастная 
 поддержки 
 контрольная 
Исследование, организованное по принципу выбора между ответами «верно» и «не верно» на предложенные утверждения, - это 
 (*ответ*) методика самоотчета 
 метод интервью 
 проективная методика 
 анкетирование
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Источником психического развития являются 
 (*ответ*) обучение, воспитание и общение 
 полноценность органического субстрата и обучение 
 полноценность органического субстрата 
 обучение и общение 
Когда разные генотипы, проявляясь в поведении, вызывают различную реакцию окружающих, говорят о _ гено-средовой корреляции 
 (*ответ*) реактивной 
 активной 
 пассивной 
 сензитивной 
Корреляция оценок субъектов по данному тесту и показателей по некоторому критерию, не связанному с тестом, обеспечивает 
 (*ответ*) критериальную валидность 
 коэффициент внутренней согласованности 
 содержательную валидность 
 конструктную валидность 
Критерий качества теста, устанавливающий меру соответствия между степенью выраженности интересующего свойства личности и методом его измерения, - это 
 (*ответ*) валидность 
 корректность 
 корреляция 
 статистическая значимость 
Любой аспект поведения субъекта, наблюдаемый или измеряемый как ответ на действие переменной, - это 
 (*ответ*) зависимая переменная 
 действующий фактор 
 факторный анализ 
 независимая переменная 
Метод изучения клинических случаев не позволяет 
 (*ответ*) устанавливать причинно-следственные отношения между явлениями 
 выделять объективные факторы развития 
 описывать процесс развития 
 формулировать гипотезу о причине явления 
Метод исследования семантической близости объектов, где критерием является перенос (генерализация) условно-рефлекторной реакции с одного объекта на другой, - это 
 (*ответ*) метод семантического радикала 
 кластерный анализ 
 контент-анализ 
 метод семантического дифференциала 
Методологический подход, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов и обладающая структурой, - это принцип 
 (*ответ*) системности 
 гетерохронности 
 развития 
 детерминизма 
Методы оценки, в которых испытуемым предлагаются неопределенные стимулы, содержание которых не предполагает четких ответов, - это 
 (*ответ*) проективная методика 
 анкетирование 
 методика самоотчета 
 метод интервью 
Наука, изучающая природу межиндивидуальной изменчивости психологических особенностей человека в процессе онтогенеза, - это 
 (*ответ*) психогенетика развития 
 возрастная физиология 
 генотипическая психология развития 
 псизофизиология 
Научный метод выявления и оценки определенных характеристик текстов и других носителей информации - это 
 (*ответ*) контент-анализ 
 корреляционный метод 
 каузометрия 
 кластерный анализ 
Неспособность изменить познавательную позицию в силу сосредоточенности на собственных интересах - это понятие 
 (*ответ*) эгоцентризма 
 консерватизма 
 экзистенции 
 центрации
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Поволжский православный институт ППИ
Категория: разное
Ответы:
Педагогическое образование (44.03.01 – очная, бакалавриат, неаккредитовано)
Профиль: Дошкольное образование; Начальное образование
Бюджетных мест: 20
4 года, возм. сокращенно
Проходной ЕГЭ: 112 (Рус. яз, Матем, Общест)
Педагогическое образование (44.03.01 – очная, бакалавриат, неаккредитовано)
Профиль: Информатика и информационные технологии
Бюджетных мест: 5
4 года, возм. сокращенно
Проходной ЕГЭ: 112 (Рус. яз, Матем, Общест)
Филология (45.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Зарубежная филология
Бюджетных мест: 20
4 года, возм. сокращенно
Проходной ЕГЭ: 97 (Рус. яз, Литер, Ин. яз)
Филология (45.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Отечественная филология
Бюджетных мест: 15
4 года, возм. сокращенно
Проходной ЕГЭ: 120 (Рус. яз, Общест, Литер
Вопрос: Объединение методов поперечных и продольных срезов в один план, где люди, принадлежащие к нескольким возрастным группам, наблюдаются периодически на протяжении длительного периода, обозначается как 
 (*ответ*) когортно-последовательный план 
 констатирующая стратегия 
 формирующая стратегия 
 лонгитюдный план 
Основной способ исключения влияния посторонних переменных на зависимую переменную - это 
 (*ответ*) случайное распределение 
 введение независимой переменной 
 факторный анализ 
 лабораторные условия 
Осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка, - это 
 (*ответ*) редукционизм 
 принцип детерминизма 
 принцип системности 
 постулат непосредственности 
Относительно устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов субъекта, которые выражаются в используемых им познавательных стратегиях, - это 
 (*ответ*) когнитивный стиль 
 ведущая деятельность 
 индивидуальность 
 индивидуальный стиль деятельности 
Период в функциональной периодизации деятельности, когда каждое последующее звено связано по ассоциации с предыдущим, - это 
 (*ответ*) ассоциативно-детерминированная деятельность 
 простая временная цепь 
 апперцептивно-детерминированная деятельность 
 ассоциативно-апперцептивная деятельность 
Период в функциональной периодизации деятельности, когда каждый акт деятельности вызывается отдельным стимулом, - это 
 (*ответ*) простая временная цепь 
 ассоциативно-апперцептивная деятельность 
 ассоциативно-детерминированная деятельность 
 апперцептивно-детерминированная деятельность 
Период в функциональной периодизации деятельности, характеризующийся устремленностью к определенной цели и планомерностью течения, - это 
 (*ответ*) апперцептивно-детерминированная деятельность 
 ассоциативно-детерминированная деятельность 
 ассоциативно-апперцептивная деятельность 
 простая временная цепь 
Позволяет исследовать сложные противоречивые индивидуальные черты личности и уникальные варианты развития подход 
 (*ответ*) идеографический 
 объективный 
 экспериментальный 
 номотетический 
Положение, согласно которому внешние раздражители, воздействуя на психику однозначно, определяют при этом ее проявления и связанные с ними реакции субъекта, - это 
 (*ответ*) постулат непосредственности 
 принцип системности 
 постулат сообразности 
 принцип детерминизма 
Последний этап научного исследования представляет собой 
 (*ответ*) формулирование выводов и определение области их применения 
 применение научного метода 
 интерпретация полученных данных 
 формулирование гипотезы исследования 
Представление о том, что якобы все без исключения проявления активности в конечном счете определяются существованием «внутренней цели», которая, как предполагается изначально, свойственна индивиду, - это 
 (*ответ*) постулат сообразности 
 принцип детерминизма 
 принцип системности 
 постулат непосредственности
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Преодолеть действие психологических защитных механизмов позволяют методы 
 (*ответ*) проективные 
 анкетирования 
 тестовые 
 экспериментальные 
Преодолеть пристрастия или предубеждения экспериментатора в экспериментальном исследовании позволяет использование метода 
 (*ответ*) двойного слепого 
 анамнеза 
 формирования 
 двойной стимуляции 
Принцип, согласно которому все психические явления связаны причинно-следственными отношениями, - это принцип 
 (*ответ*) детерминизма 
 гетерохронности 
 системности 
 развития 
Принятая культурой возрастная терминология, периодизация жизненного цикла с указанием длительности и задач его основных этапов, - это 
 (*ответ*) нормативные критерии возраста 
 возрастные обряды 
 символизация возрастных процессов 
 аскриптивные возрастные свойства 
Проективный метод, связанный с выражением своих чувств посредством различных видов деятельности, - это метод 
 (*ответ*) экспрессивный 
 ассоциативный 
 конструктивный 
 выбора 
Проективный метод, связанный с расположением в порядке предпочтения определенных стимулов, - это метод 
 (*ответ*) выбора 
 экспрессивный 
 ассоциативный 
 конструктивный 
Проективный метод, связанный с созданием или придумыванием чего-либо, - это метод 
 (*ответ*) конструктивный 
 выбора 
 экспрессивный 
 ассоциативный 
Проективный метод, требующий отвечать на стимул первой пришедшей в голову мыслью, - это метод 
 (*ответ*) ассоциативный 
 выбора 
 конструктивный 
 экспрессивный 
Процесс формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, включает в себя несколько этапов, вторым их которых является 
 (*ответ*) уяснение ориентировочной основы действий 
 мотивационный процесс 
 выполнение действий в громкой речи 
 предметная отработка действия 
Процесс формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, включает в себя несколько этапов, первым их которых является 
 (*ответ*) мотивационный процесс 
 выполнение действия в речи про себя 
 выполнение действия в умственной форме 
 выполнение действий в громкой речи 
Процесс формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, включает в себя несколько этапов, третьим их которых является 
 (*ответ*) выполнение действия в материальной форме 
 предметная отработка действия 
 выполнение действия в речи про себя 
 выполнение действия в умственной форме 
Психологический возраст представляет собой 
 (*ответ*) качественно своеобразную ступень онтогенетического развития 
 количественную характеристику уровня психического развития 
 соотношение онтогенетического и филогенетического развития 
 хронологическую дату
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Психологическое воздействие, способствующее выработке средств и способов ориентации в действительности, выделению обощенных способов решения, - это 
 (*ответ*) развивающее обучение 
 дидактическое обучение 
 планомерное формирование 
 воспитание 
Расчет суммарных баллов между двумя рядами баллов по двум сопоставимым частям теста - это коэффициент 
 (*ответ*) внутренней согласованности 
 валидности 
 стандартизации 
 корреляции 
Сензитивность возраста представляет собой 
 (*ответ*) избирательную чувствительность, восприимчивость к внешним воздействиям, обнаруживающуюся на каждом возрастном этапе 
 возрастные новообразования, характерные для каждого уровня психического развития 
 возрастные особенности развития сенсорики и органов чувств в целом 
 индивидуальную чувствительность к конкретным раздражителям 
Система категорий, при помощи которых осуществляется структурирование и содержательное описание психосферы, - это 
 (*ответ*) категориальная система психологии 
 межпространство биосферы и ноосферы 
 принцип системности 
 принцип детерминизма 
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе - это 
 (*ответ*) методология 
 логика 
 теория 
 методика 
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе - это 
 (*ответ*) методология 
 факторный подход 
 принципы 
 методы 
Ситуация, когда ребенок сам ищет условия, соответствующие его генетически обусловленным склонностям, называется _ гено-средовой корреляцией 
 (*ответ*) активной 
 пассивной 
 сензитивной 
 реактивной 
Следующим за этапом громкой речи в процессе формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, следует 
 (*ответ*) выполнение действия в речи про себя 
 выполнение действия в умственной форме 
 предметная отработка действия 
 мотивационный процесс 
Следующим за этапом речи про себя в процессе формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, следует 
 (*ответ*) выполнение действия в умственной форме 
 предметная отработка действия 
 выполнение действий в громкой речи 
 выполнение действия в речи про себя 
Совокупность принципов изучения психики, сознания и поведения как целостных феноменов - это 
 (*ответ*) холизм 
 системность 
 детерминизм 
 стоицизм 
Совокупность частных познавательных установок или видов контроля, устанавливаемых набором специально подобранных тестов, - это 
 (*ответ*) когнитивный стиль 
 индивидуальный стиль деятельности 
 ведущая деятельность 
 индивидуальность 
Специфика деятельности, которая состоит в том, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи преобразованы в процессе деятельности, обозначается как 
 (*ответ*) предметная детерминация 
 вариативная модальность 
 практическая ориентация 
 субъектная детерминация
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Способ измерения коннотативных значений, т.е. состояний, которые следуют за восприятием символа-раздражителя и необходимо предшествуют осмысленным операциям с символом, - это 
 (*ответ*) метод семантического дифференциала 
 каузометрия 
 кластерный анализ 
 контент-анализ 
Сравнение свойств выборок, отличающихся друг от друга по хронологическому возрасту, - это метод 
 (*ответ*) поперечных срезов 
 лонгитюдный 
 эксперимента 
 наблюдения 
Сравнение характеристик усыновленных детей с характеристиками их биологических и приемных родителей осуществляется в методе 
 (*ответ*) приемных детей 
 корреляционном 
 генетическом 
 близнецов 
Статистический показатель, отражающий вклад генотипа в межиндивидуальную изменчивость признака в определенной популяции, - это 
 (*ответ*) наследуемость 
 генетика 
 фенотип 
 изменчивость 
Степень репрезентации исследуемого психологического феномена в результатах теста обеспечивается 
 (*ответ*) конструктной валидностью 
 критериальной валидностью 
 коэффициентом внутренней согласованности 
 содержательной валидностью 
Тип методик, ориентированных на измерение или констатацию достигнутого испытуемым успеха при выполнении тестового задания, - это тесты 
 (*ответ*) результативности 
 интеллекта 
 скорости 
 критериально-ориентированные 
Тип психодиагностических методик, в которых основным показателем продуктивности работы испытуемых является время выполнения (объем) тестовых задач, - это тесты 
 (*ответ*) скорости 
 критериально-ориентированные 
 результативности 
 интеллекта 
Тип тестов, предназначенных для определения уровня индивидуальных достижений относительно некоторого положения на основе логико-функционального анализа содержания заданий, - это тесты 
 (*ответ*) критериально-ориентированные 
 результативности 
 интеллекта 
 скорости 
Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков, методов, способов выполнения той или иной деятельности - это 
 (*ответ*) индивидуальный стиль деятельности 
 типология личности 
 ведущая деятельность 
 индивидуальность 
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки, описывается понятием 
 (*ответ*) экологической валидности 
 корреляционной зависимости 
 социальной ситуации развития 
 факторного анализа 
Фонд неизменных видовых признаков, детерминируемых генотипом и не имеющих межиндивидуальной изменчивости, - это 
 (*ответ*) консервативная наследственность 
 гено-средовые корреляции 
 изменчивость 
 вариативная наследственность 
Формирующая стратегия, в основе которой лежит понятие ориентировочной деятельности, воплощена в методе 
 (*ответ*) планомерно-поэтапного формирования 
 объективного эксперимента 
 моделирования деятельности 
 двойной стимуляции
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Формирующая стратегия, выступающая в форме моделирования логики интериоризации как процесса преобразования деятельности воплощена в методе 
 (*ответ*) моделирования деятельности 
 объективного эксперимента 
 планомерно-поэтапного формирования 
 двойной стимуляции 
Формирующая стратегия, выступающая в форме моделирования сущностных сторон процесса становления высших психических функций воплощена в методе 
 (*ответ*) двойной стимуляции 
 объективного эксперимента 
 моделирования деятельности 
 планомерно-поэтапного формирования 
Швейцарский психолог, специалист в области генетической эпистемологии, психологии развития, автор метода клинической беседы - это 
 (*ответ*) Ж. Пиаже 
 Дж. Уотсон 
 В. Дильтей 
 К. Коффка
"Интеллектуальная инициатива" - синтез умственных способностей и мотивационной структуры личности, проявляющихся в "продолжении мыслительной деятельности за пределами требуемого, за пределами решения задачи, которая ставится перед человеком":
 (*ответ*) да
 нет
Валидность - способность, отражающая свойство индивида создавать новые понятия и формировать новые навыки:
 (*ответ*) нет
 да
Валидность тестов для младенцев определяется по двум критериям: возрастные различия и предсказание последующего развития уровня интеллекта:
 (*ответ*) да
 нет
Д. Б. Богоявленской был предложен "метод креативного поля", позволяющий испытуемому без воздействия внешнего стимула перейти от осуществления заданной деятельности к теоретическому обобщению и анализу заданной ситуации:
 (*ответ*) да
 нет
Если суммарная оценка первых четырех субтестов превышает суммарную оценку следующих пяти субтестов, значит, у испытуемого больше развиты теоретические способности:
 (*ответ*) да
 нет
Зависимость тестовых оценок от окружающей среды означает их непостоянство, изменчивость:
 (*ответ*) да
 нет
Интеллект понимался Амтхауэром как единство некоторых психических способностей, проявляющихся в различных формах деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Креативность - способность, отражающая свойство индивида создавать новые понятия и формировать новые навыки:
 (*ответ*) да
 нет
Креативность тестов для младенцев определяется по двум критериям: возрастные различия и предсказание последующего развития уровня интеллекта:
 (*ответ*) нет
 да
Личностный подход в изучении креативности характеризуется особым вниманием к эмоциональным и мотивационным факторам, включенным в это свойство:
 (*ответ*) да
 нет
Субтест общей понятливости - исследует полноту понимания смысла выражений, общественных норм, способность к суждениям:
 (*ответ*) да
 нет
Субтест последовательность картинок - направлен на изучение сенсомоторной координации, способности синтеза целого из частей:
 (*ответ*) нет
 да
Тесты представляют совокупность заданий, выполнение которых не требует специальных знаний, умений, навыков и позволяет оценить общий уровень интеллекта:
 (*ответ*) да
 нет
Умственное развитие характеризуется совокупностью знаний, умений и набором умственных действий, которые сформировались в процессе приобретения этих знаний:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Уровень умственного развития зависит не только от интеллекта, он обусловлен многими факторами, такими как условия жизни, особенности учебного заведения, методы обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Гибкость описывает подвижность связей, существующих между разными уровнями организации, мотивационной:
 (*ответ*) да
 нет
Желания и намерения - частный ситуативно-мотивационный фактор:
 (*ответ*) нет
 да
Задача - когнитивно-мотивационное состояние познавательного характера, которое связано с одной центральной потребностью:
 (*ответ*) нет
 да
Интерес - ситуативно возникающие и быстро сменяющие друг друга субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действий:
 (*ответ*) нет
 да
Критерии личности: результативность деятельности, скорость и успешность овладения необходимыми знаниями и навыками, оригинальность и самостоятельность выполнения работы, степень преодоления неблагоприятных условий среды:
 (*ответ*) нет
 да
Мотивирование - процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее важные визуальные способности - острота зрения, различительная чувствительность, восприятие глубины, цветоразличение:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее известным тестом для изучения музыкальных способностей является тест Люшера:
 (*ответ*) нет
 да
Опросники мотивов - подгруппа личностных опросников, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности, позволяющих определить, на что направлена активность индивида:
 (*ответ*) да
 нет
Под пространственными представлениями имеют в виду способность оперировать зрительными образами:
 (*ответ*) да
 нет
С помощью MMPI диагностируются такие проявления характера, как норма, оригинальность, интроверсия, твердость,воля, педантизм, ригидность, чувствительность, тревога, мнительность, самоконтроль:
 (*ответ*) да
 нет
Сила нервной системы определяется ее способностью выдерживать большие нагрузки:
 (*ответ*) да
 нет
Сила нервной системы определяется ее способностью выдерживать большие нагрузки:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные потребности включают чувство принадлежности к чему-либо или к кому-либо, чувства принятия тебя другими, социального взаимодействия, привязанности и поддержки:
 (*ответ*) да
 нет
Формальные свойства индивидуального поведения образуются в результате "системного обобщения" индивидуальных биологических свойств, вовлеченных в функциональные системы поведения человека:
 (*ответ*) да
 нет
Абсолютная чувствительность органов ощущений определяется минимальным значением раздражителя, которое при данных условиях вызывает ощущение:
 (*ответ*) да
 нет
Анализ - мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон:
 (*ответ*) да
 нет
Ассимиляция - возникновение ощущений одной модальности под влиянием раздражений анализатора, соответствующего другой модальности:
 (*ответ*) нет
 да
Восприятие - познавательный процесс отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Воспроизведение - процесс, направленный на закрепление в памяти новой информации посредством связывания ее с уже приобретенным знанием:
 (*ответ*) нет
 да
Глубина мышления проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса:
 (*ответ*) да
 нет
Методы исследования непосредственной памяти. Эти методы позволяют определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов смысловой организации материала:
 (*ответ*) да
 нет
Методы опосредованного запоминания. С помощью этих методов определяется повышение объема и прочности запоминания в результате применения специальных средств, позволяющих ввести запоминаемые элементы в систему логических связей:
 (*ответ*) да
 нет
Намеренный перенос внимания с одного объекта на другой характеризует переключение внимания:
 (*ответ*) да
 нет
Обобщение проявляется в выделении относительно устойчивых инвариантных свойств предметов и их отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Подвижность внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которое оно обращено:
 (*ответ*) да
 нет
Подвижность внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которые оно обращено:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие - форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах:
 (*ответ*) да
 нет
При исследовании процесса памяти определяют способность человека быстро переходить от одной деятельности к другой, осознанного и осмысленного перемещения внимания с одного объекта на другой или с одних качеств или свойств на другие:
 (*ответ*) нет
 да
Словесно-логическое мышление выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами:
 (*ответ*) нет
 да
Автором модели экологических систем, описывающей развитие как активное реструктурирование элементов 4-х уровней жизненной среды, является 
 (*ответ*) У. Бронфенбреннер 
 Б. Скиннер 
 Дж. Доллард 
 Р. Сирс 
В исследовании выявления зависимостей прямое использование процентных соотношений и соотношений средних величин 
 (*ответ*) недопустимо 
 допустимо 
 необходимо 
 возможно 
В основу психологического подхода к сбору и систематизации анамнестических данных о ребенке должна быть положена 
 (*ответ*) возрастная периодизация 
 позитивная терапия 
 комплексная диагностика 
 история болезни 
В случае статистического анализа данных, измеряемых интервальными шкалами, используется 
 (*ответ*) коэффициент корреляции Пирсона 
 критерий χ² 
 анализ различий между выборками 
 коэффициент корреляции Спирмена 
В случае статистического анализа данных, измеряемых ранговыми шкалами, используется 
 (*ответ*) коэффициент корреляции Спирмена 
 анализ различий между выборками 
 критерий χ² 
 коэффициент корреляции Пирсона 
Важнейшими методами психологии развития являются методы 
 (*ответ*) формирующие 
 продуктивные 
 корреляционные 
 самоотчета
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Клиническое исследование позволяет экспериментатору фиксировать 
 (*ответ*) качественные особенности психической деятельности ребенка 
 коэффициент интеллекта 
 количественные особенности психической деятельности ребенка 
 только результат выполнения задания 
Коэффициент корреляции позволяет установить _ зависимости двух переменных 
 (*ответ*) степень и направление 
 наличие 
 направление 
 степень 
Критерии, включающие в формулу расчета параметры распределения, то есть средние и дисперсии, - это критерии 
 (*ответ*) параметрические 
 шкальные 
 статистические 
 непераметрические 
Критерий Стьюдента используется вместо непараметрических критериев при большом объеме выборок 
 (*ответ*) вне зависимости от формы распределения 
 по генеральной совокупности 
 при формальном распределении 
 только при нормальном распределении 
Матрица большого размера содержит несколько значимых корреляций независимо от реальной связи между переменными 
 (*ответ*) всегда 
 часто 
 никогда 
 иногда 
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, позволяющий раскрывать механизмы психического развития, обозначается как 
 (*ответ*) формирующая стратегия 
 констатирующая стратегия 
 лонгитюдный план 
 когортно-последовательный план 
Многомерный статистический анализ, направленный на выявление скрытых от непосредственного наблюдения (латентных) переменных, отвечающих за наличие линейных статистических связей между наблюдаемыми переменными, - это 
 (*ответ*) факторный анализ 
 контент-анализ 
 корреляционный метод 
 кластерный анализ 
Морфологические, физиологические, психологические и поведенческие особенности живущего организма - это 
 (*ответ*) фенотип 
 мутации 
 аллелотип 
 генотип 
Неспособность изменить познавательную позицию в силу сосредоточенности на собственных интересах - это понятие 
 (*ответ*) эгоцентризма 
 консерватизма 
 экзистенции 
 центрации 
Нетипичные, как правило, единичные наблюдения, существенно отличающиеся от остальных, - это 
 (*ответ*) выбросы 
 индивидуальности 
 данные 
 отбросы 
Объединение методов поперечных и продольных срезов в один план, где люди, принадлежащие к нескольким возрастным группам, наблюдаются периодически на протяжении длительного периода, обозначается как 
 (*ответ*) когортно-последовательный план 
 констатирующая стратегия 
 формирующая стратегия 
 лонгитюдный план 
Один из основателей психологии жизненного цикла - это 
 (*ответ*) П. Балтес 
 А. Бандура 
 Ж. Пиаже 
 Л.С. Выготский 
Оценивает значимость отклонения реального распределения частот данных от равномерного критерий 
 (*ответ*) Хи-квадрат 
 Фишера 
 Пирсона 
 Стьюдента
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Ошибка, состоящая в том, что мы отклонили нулевую гипотезу при статистическом анализе данных, в то время как она верна, называется оибкой 
 (*ответ*) первого рода 
 статистической 
 критериальной 
 второго рода 
Ошибка, состоящая в том, что мы приняли нулевую гипотезу при статистическом анализе данных, в то время как она не верна, называется ошибкой 
 (*ответ*) второго рода 
 первого рода 
 статистической 
 критериальной 
Первая ступень научного исследования, по П. Фрессу, - это 
 (*ответ*) наблюдение 
 анализ данных 
 проведение эксперимента 
 формулирование гипотез 
Первоначально историческая задача психодиагностики состояла в 
 (*ответ*) дифференциации и отборе детей с аномальным развитием 
 проверке психологических теорий 
 в апробировании новых методов 
 коррекции психического развития 
Периоды, при которых происходит резкий переход накопленных количественных изменений в качественные, обозначается как 
 (*ответ*) революционный тип 
 преформированный тип 
 эволюционный тип 
 непреформированный тип 
Положение о ведущей роли обучения в развитии психики было обосновано 
 (*ответ*) Л. С. Выготским 
 Л. И. Божович 
 А. Н. Леонтьевым 
 П. П. Блонским 
Последний этап научного исследования представляет собой 
 (*ответ*) формулирование выводов и определение области их применения 
 применение научного метода 
 интерпретация полученных данных 
 формулирование гипотезы исследования 
Последняя ступень научного исследования, по П. Фрессу, - это 
 (*ответ*) анализ данных 
 наблюдение 
 проведение эксперимента 
 формулирование гипотез 
Поступательный характер развития психики, связанный с постепенным созреванием нервной системы и ее совершенствованием, обозначается как тип 
 (*ответ*) эволюционный 
 революционный 
 непреформированный 
 преформированный 
При сборе и систематизации анамнестических данных о ребенке информация от близких взрослых 
 (*ответ*) должна учитываться как субъективное мнение 
 должна лежать в основе анамнеза 
 должна учитываться как объективный факт 
 не должна учитываться 
Принцип построения психологического обследования ребенка, в котором анализируется разносторонний характер психического развития, называется принципом 
 (*ответ*) целостного характера процесса развития 
 системности 
 комплексного психологического обследования 
 коррекционной направленности диагностики 
Принцип построения психологического обследования ребенка, в котором собственно диагностическая работа - одна из составляющих, называется принципом 
 (*ответ*) комплексного психологического обследования 
 коррекционной направленности диагностики 
 системности 
 целостного характера процесса развития
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Самарская гуманитарная академия — филиал в г. Тольятти СаГА
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     49.93

Гуманитарный факультет
Психология (37.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Психология управления; Юридическая психология
Бюджетных мест нет
4 года
Проходной ЕГЭ: 150 (Рус. яз, Матем, Биолог)
Филология (45.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Зарубежная филология
Бюджетных мест нет
4 года
Проходной ЕГЭ: 150 (Рус. яз, Литер, Ин. яз)

Экономический факультет
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Менеджмент организации; Стратегический менеджмент; Управленческий и финансовый учет
Бюджетных мест нет
4 года
Проходной ЕГЭ: 150 (Рус. яз, Матем, Общест)
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Бухгалтерский учет, анализ и аудит; Налоги и налогообложение; Финансы и кредит; Экономика туризма
Бюджетных мест нет
4 года
Проходной ЕГЭ: 150 (Рус. яз, Матем, Общест)

Юридический факультет
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Гражданско-правовой; Уголовно-правовой
Бюджетных мест нет
4 года
Проходной ЕГЭ: 150 (Рус. яз, Истор, Общест
Вопрос: Принцип построения психологического обследования ребенка, как основа индивидуальной психологической помощи, называется принципом 
 (*ответ*) коррекционной направленности диагностики 
 комплексного психологического обследования 
 целостного характера процесса развития 
 системности 
Проблема опосредованности психики и сознания является центральной проблемой для 
 (*ответ*) культурно-исторической концепции 
 теории поэтапного формирования психических функций 
 генетической периодизации 
 теории деятельности 
Процедура построения таблиц частот в случае сопоставления номинальных переменных - это 
 (*ответ*) кросстабуляция 
 сравнение выборок 
 анализ выборок 
 корреляция 
Психологический анамнез Л.С. Выготский понимал как 
 (*ответ*) причинное жизнеописание 
 историю жизнедеятельности 
 историю болезни ребенка 
 последовательность событий 
Путь развития, не предопределенный заранее, где вектор психического развития задан лишь условно и конкретизируется в индивидуальном развитии, обозначается как тип 
 (*ответ*) непреформированный 
 эволюционный 
 революционный 
 преформированный 
Разница между значениями данного генотипа в обедненной и обогащенной средах - это 
 (*ответ*) диапазон реакции 
 норма реакции 
 тип ответа 
 индивидуальная реакция 
Результат статистического анализа данных считается приемлемым или «значимым», если вероятность ошибки не превышает 
 (*ответ*) 5% (р<0,05) 
 8% (р<0,08) 
 0,1% (р<0,001) 
 10% (р<0,1) 
Репрезентативная выборка, хорошо представляющая совокупность людей, на которую распространяются результаты исследования, - это 
 (*ответ*) генеральная совокупность 
 испытуемые 
 выборка 
 данные 
Российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, возрастной и педагогической психологии, автор метода поэтапного формирования психических процессов - это 
 (*ответ*) П. Я. Гальперин 
 Д. Б. Эльконин 
 А. Н. Леонтьев 
 Л. И. Божович 
Российский психолог, философ и педагог, специалист в области общей, и экспериментальной психологии, автор теории деятельности - это 
 (*ответ*) А.Н. Леонтьев 
 А.В. Запорожец 
 Л.С. Выготский 
 Г.И. Челпанов 
Связь между двумя переменными, при которой изменение одной приводит к изменению другой, обозначается как 
 (*ответ*) причинность 
 зависимость 
 логика 
 корреляция 
Система, описывающая множество фенотипов, существование которых потенциально возможно в том случае, если данный генотип будет находиться во взаимодействии с определенными средами, - это 
 (*ответ*) норма реакции 
 тип ответа 
 индивидуальная реакция 
 диапазон реакции
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Совокупность теоретико-математических моделей и процедурно-математических правил организации сбора и обработки эмпирических данных, позволяющих выразить психические свойства и параметры психических процессов в числовой и квазичисловой форме, - это 
 (*ответ*) психометрика 
 контент-анализ 
 кластерный анализ 
 факторный анализ 
Современная психодиагностика ориентирована на 
 (*ответ*) содержательные показатели развития детей в онтогенезе 
 проверку психологических теорий 
 апробирование новых методов 
 дифференциацию и отбор детей с аномальным развитием 
Социальная ситуация развития представляет собой 
 (*ответ*) систему отношений, в которую ребенок вступает в обществе 
 ситуация воздействия на ребенка определенного стиля семейного воспитания 
 взаимоотношения между сверстниками 
 социальные связи ребенка с семьей 
Способность к переносу вновь усвоенных знаний на решение других заданий - это 
 (*ответ*) обучаемость 
 коэффициент интеллекта 
 воспитуемость 
 ассоциативность 
Способность к переносу вновь усвоенных знаний на решение других заданий, - это 
 (*ответ*) обучаемость 
 коэффициент интеллекта 
 воспитуемость 
 ассоциативность 
Сравнение зависимых выборок проводится, как правило, при помощи критерия 
 (*ответ*) Вилкоксона 
 Манна-Уитни 
 Фишера 
 Колмогорова-Смирнова 
Сравнение независимых выборок проводится, как правило, при помощи критерия 
 (*ответ*) Манна-Уитни 
 Фишера 
 Колмогорова-Смирнова 
 Вилкоксона 
Статистический метод оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов обозначается как анализ 
 (*ответ*) причинно-следственный 
 логический 
 корреляционный 
 факторный 
Сумма всех генов организма, наследственная конституция организма, совокупность всех наследственных задатков данной клетки - это 
 (*ответ*) генотип 
 фенотип 
 мутации 
 аллелотип 
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение, обозначается как 
 (*ответ*) таксономия 
 синергия 
 гомогенность структуры 
 классификация 
Теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивида, - это подход 
 (*ответ*) деятельностный 
 структуралистский 
 ассоцианистический 
 культурно-исторический 
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, обозначается как тип 
 (*ответ*) преформированный 
 эволюционный 
 революционный 
 непреформированный
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Трудные в этическом отношении проблемы можно изучать только методом 
 (*ответ*) корреляционным 
 формирующим 
 беседы 
 экспериментальным 
Установить взаимосвязь между переменными позволяет метод 
 (*ответ*) корреляционный 
 проективных тестов 
 беседы 
 клинический 
Учебный мотив формируется 
 (*ответ*) в учебной деятельности 
 в продуктивной деятельности 
 в игровой деятельности 
 до начала формирования учебной деятельности 
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки описывается понятием 
 (*ответ*) экологической валидности 
 корреляционной зависимости 
 социальной ситуации развития 
 факторного анализа 
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это 
 (*ответ*) интериоризация 
 персонификация 
 социализация 
 идентификация 
Численное значение коэффициента корреляции варьирует от 
 (*ответ*) -1, чрез 0, до +1 
 0 до +∞ 
 0 до +1 
 -∞ до +∞ 
Широкий класс процедур многомерного статистического анализа, позволяющих произвести автоматизированную группировку наблюдений в однородные классы, - это 
 (*ответ*) кластерный анализ 
 каузометрия 
 контент-анализ 
 корреляционный метод 
Шкала, классифицирующая данные по принципу «больше на определенное количество единиц», - это 
 (*ответ*) интервальная 
 порядковая 
 номинативная 
 равных отношений 
Шкала, классифицирующая данные по принципу «больше-меньше», - это шкала 
 (*ответ*) порядковая 
 равных отношений 
 номинативная 
 интервальная 
Шкала, классифицирующая измеряемые данные альтернативно, по имени - это шкала 
 (*ответ*) номинативная 
 равных отношений 
 интервальная 
 порядковая 
Шкала, классифицирующая объекты или субъектов пропорционально выраженности измеряемого свойства, - это шкала 
 (*ответ*) равных отношений 
 интервальная 
 порядковая 
 номинативная 
Экспериментальные исследования П.Я.Гальперина показали, что важнейшей частью познавательной деятельности являются 
 (*ответ*) ориентировочная часть 
 навыки 
 когнитивная сторона 
 логическая часть
А. Эдвардс использовал метод вынужденного выбора, чтобы уменьшить влияние фактора социальной желательности:
 (*ответ*) да
 нет
В соответствии с теорией поля К. Левина наблюдаемое в любой момент поведение есть функция поля, в котором оно проявляется:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Влечение - когнитивно-мотивационное состояние познавательного характера, которое связано с одной центральной потребностью:
 (*ответ*) нет
 да
К. Левин полагал, что намерение носит в себе напряжение, направленное на достижение цели:
 (*ответ*) да
 нет
Л. Фестингер определил диссонанс как следствие недостаточного оправдания выбора:
 (*ответ*) да
 нет
Людям присущи три типа потребностей: власти, успеха и причастности:
 (*ответ*) да
 нет
Мотив - предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности:
 (*ответ*) да
 нет
Опросник потребности в достижении предложен Ю. М. Орловым для измерения выраженности потребности достижения:
 (*ответ*) да
 нет
Опросники мотивов - подгруппа личностных опросников, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности:
 (*ответ*) да
 нет
Потребности в уважении включают чувство принадлежности к чему-либо или к кому-либо, чувства принятия тебя другими:
 (*ответ*) нет
 да
Потребности самовыражения выражаются в желании оказывать воздействия на других людей:
 (*ответ*) нет
 да
Потребность власти - стремления реализовать способности к развитию собственной личности:
 (*ответ*) нет
 да
Потребность власти выражается в желании оказывать воздействия на других людей:
 (*ответ*) да
 нет
Потребность во власти - тенденция к улучшению результатов переживания успеха/неудачи в деятельности, уверенности в себе:
 (*ответ*) нет
 да
Сила мотива определяется сопровождающей его эмоцией, из-за чего мотив может приобретать аффективный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные потребности включают потребность в самоуважении, личностных достижениях, компетентности, уважении со стороны окружающих, признании:
 (*ответ*) нет
 да
PIL был разработан Джеймсом Крамбо и Леонардом Махоликом на основе теории стремления к смыслу и логотерапии В. Франкла:
 (*ответ*) да
 нет
Q-сортировка в исследованиях проводится в двух вариантах:
 (*ответ*) да
 нет
Артикулирующие конструкты - конструкты, неоднозначно, не жестко связанные с другими конструктами, допускающие в зависимости от контекста множество вариантов конкретных связей:
 (*ответ*) нет
 да
Брэдли были добавлены пункты из ранее созданных и шкал измерения отчуждения и аномии:
 (*ответ*) да
 нет
В 1977 году Дж. Крамбо сконструировал дополнительную к тексту PIL методику - шкалу поиска смысложизненных целей:
 (*ответ*) да
 нет
Все конструкты имеют широкий диапазон применимости и от конструкта к конструкту границы диапазона не меняются:
 (*ответ*) нет
 да
Интернальная локализация - человек убежден, что его успех или неудачи являются результатом таких внешних сил, как везение, случайность, давление окружающих, другие люди:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Констеллятивные конструкторы - конструкторы, неоднозначно, не жестко связанные с другими конструктами, допускающие в зависимости от контекста множество вариантов конкретных связей:
 (*ответ*) нет
 да
Констеллятивные конструкты - конструкты, неоднозначно, не жестко связанные с другими конструктами, допускающие в зависимости от контекста множество вариантов конкретных связей:
 (*ответ*) нет
 да
Пропозициональные конструкты - конструкты строго определенным образом связанные с другими конструктами:
 (*ответ*) нет
 да
Роттер предложил различать людей в соответствии с тем, где они локализуют контроль за значимыми для себя событиями:
 (*ответ*) да
 нет
Русскоязычная версия теста PIL была разработана и адаптирована Д. А. Леонтьевым в 1986-1988 гг.
 (*ответ*) да
 нет
Семантический дифференциал - методика исследования индивидуальных и групповых представлений или сбора экспертных оценок:
 (*ответ*) да
 нет
Суперординальные конструкты - конструкты высокого уровня общности, обобщающие целые подсистемы конструктов:
 (*ответ*) да
 нет
Тест смысложизненных ориентаций представляет собой адаптированную версию теста "Цель в жизни":
 (*ответ*) да
 нет
Шкала Я-концепции Теннесси - опросник, предназначенный для подростков и взрослых:
 (*ответ*) да
 нет
Шкала Я-концепции Теннесси - опросник, составленный из 80 простых утверждений относительно своего Я или тех или иных ситуаций и обстоятельств, связанных с самоотношением:
 (*ответ*) нет
 да
CPI был разработан по принципу ММРI в конце 1960-х гг. американским психологом Дж. Гоухом:
 (*ответ*) да
 нет
FPI - методика исследования межличностных отношений в семье, которую можно использовать для исследования как взрослых, так и детей:
 (*ответ*) да
 нет
FPI - методика исследования межличностных отношений в семье, которую можно использовать для исследования как взрослых, так и детей:
 (*ответ*) да
 нет
В отличие от СРI ММРI предназначен для здоровых людей и выявляет социально-психологические характеристики личности:
 (*ответ*) нет
 да
В тесте Роршаха используются 10 карточек, на каждой из которых отпечатано двухстороннее симметричное пятно:
 (*ответ*) да
 нет
Диагностика межличностных отношений на основе субъективных предпочтений - методика этой группы социометрический тест, предложенный Дж. Морено (1934):
 (*ответ*) да
 нет
Методикой, предвосхитившей поток проективных тестов более чем на полвека, был Тест на словесные ассоциации:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее известным примером личностного опросника является Многостадийный личностный опросник штата Миннесота (ММРI)
 (*ответ*) да
 нет
О морально-психологическом статусе индивида как объекта психодиагностического изучения личности адекватно можно ставить вопрос лишь в контексте межличностных отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Одна из самых известных методик психологической диагностики межличностных отношений принадлежит Р. Бейлсу, который разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать различные виды интеракции в группе:
 (*ответ*) да
 нет
Понятию "статус" синонимично понятие "социальная позиция"
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)