nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чтобы приготовить раствор для укладки кирпича, взяли 60 кг песка, а цемента — на 40 кг меньше. Во сколько раз взяли меньше цемента, чем песка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
60 – 40 = 20 (кг) - взяли кілограмів цементу.
60 : 20 = 3 (р.) - у стільки разів менше взяли цементу, ніж піску.
Відповідь: у 3 рази.
Вопрос: Для теста взяли а кг муки, а воды — в 9 раз меньше. Сколько вышло килограммов теста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
а : 9            взяли кілограмів води.
а + а : 9      вийшло кілограмів тіста.
Відповідь: а + а : 9 кілограмів.
Вопрос: Хозяйка хотела купить арбуз массой 3 кг, а купила — массой 5 кг, поэтому заплатила на 6 грн больше. Сколько стоил купленный арбуз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Якщо 2 кг коштувало 6 грн., тоді
6 : 2 = 3 (грн.) - коштував один кілограм (ціна) кавуна.
5 • 3 = 15 (грн.) - коштував куплений кавун.
Відповідь: 15 гривень.
Вопрос: Запиши выражения и вычисли их.
1) Делитель 8, а делимое — произведение чисел 4 и 6.
2) Уменьшаемое 42, а вычитаемое является частью чисел 14 и 7.
3) Сумму чисел 8 и 9 увеличить в 9 раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1) (4 • 6) : 8 = 24 : 8 = 3
2) 42 – (14 : 7) = 42 – 2 = 40
3) (8 + 9) • 9 = 17 • 9 = (10 • 9) + (7 • 9) = 90 + 63 = 153
Вопрос: Продали 6 детских шарфов по 30 грн и 3 шапочки по 30 грн. Сколько выручили денег за эти вещи? (Реши задачу двумя способами.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
6 + 3 = 9 (р.) - продали шарфів і шапочок (речей) разом.
9 • 30 = 270 (грн.) - одержали грошей за ці речі.
1 спосіб.
6 • 30 = 180 (грн.) - одержали грошей за дитячі шарфи.
3 • 30 = 90 (грн.) - одержали грошей за шапочки.
180 + 90 = 270 (грн.) - одержали грошей за ці речі.
Відповідь: 270 гривень.
Вопрос: В школу-интернат привезли 3 мешка лука, по 36 кг в каждом, и 2 мешка чеснока, по 35 кг в каждом. Сколько всего килограммов овощей привезли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
3 • 36 = 108 (кг) - привезли кілограмів цибулі.
2 • 35 = 70 (кг) - привезли кілограмів часнику.
108 + 70 = 178 (кг) - привезли кілограмів овочів.
Відповідь: 178 кілограмів.
Вопрос: В мастерской в двух свитках по 21 м ткани и в одном свитке 15 м. Хватит ли этой ткани, чтобы сшить 11 занавесей, если на каждую расходовать 5 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
2 • 21 = 42 (м) - метрів тканини у двох сувоях .
42 + 15 = 57  (м) - метрів тканини у майстерні разом.
11 • 5 = 55 (м) - тканини вистачить, щоб пошити 11 занавісок.
57 > 55
Відповідь: так, вистачить.
Вопрос: 1.    При какой форме организации торговли ценовая информация считается наиболее объективной?
а) при аукционной форме торговли;
б) при заключении прямых контрактов;
в (*ответ к тесту*)  при биржевой торговле.
2.    Таможенная пошлина – это:
а) косвенный налог;
б (*ответ к тесту*)  прямой налог;
в) ценовое вознаграждение таможенного органа за посреднические услуги.
3.    Ставка таможенной пошлины – 20%, но не менее 5 Евро за весовую единицу товара. Эта ставка является:
а) адвалорной;
б) специфической.
комбинированной
4.    Какие на ваш взгляд функции призваны выполнять таможенные пошлины?
а (*ответ к тесту*)  фискальную;
б) стимулирующую;
в) дестимулирующую;
г) обеспечение хозрасчета таможенной организации;
д) обеспечение хозрасчета экспортера;
е) обеспечение хозрасчета импортера.
5.    В каком случае возможно количественное несовпадение показателей таможенной стоимости и контрактной цены?
а) всегда;
б) никогда;
в (*ответ к тесту*)  при поставках продукции индивидуальных заказов;
г) при регулярных поставках стандартной массовой продукции.
6.    Вы как экспортер собираетесь предложить на внешний рынок стандартную продукцию легкового автомобилестроения. В каком из нижеперечисленных источников вы в первую очередь будете искать ценовую информацию как ориентир?
а) в биржевых бюллетенях;
б) в сборниках справочных цен;
в (*ответ к тесту*)  в прейскурантах цен.
7.    Можно ли рассматривать в качестве мировых цены, по которым рассчитываются страны – члены ВТО, ЕС?
а) да;
б (*ответ к тесту*)  нет.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: За 5 одинаковых блокнотов заплатили а гривен. Сколько стоит один блокнот? Сколько нужно заплатить за k таких блокнотов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
а : 5  -  гривень коштує один блокнот (ціна).
k • а : 5  -  гривень коштують k блокнотів (вартість k блокнотів).
Відповідь: k • а : 5  гривень.
Вопрос: Если каждый мальчик возьмёт по 3 карандаша, то один карандаш останется. А если возьмёт по 4 карандаша, то не хватит одного карандаша. Сколько всего карандашей и сколько мальчиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Нехай хлопчиків є х, тоді
4x – 1 = 3x + 1
4x – 1 – 3x - 1 = 0
x – 2 = 0
x = 0 + 2
x = 2
Два хлопчики взяли по 2 • 3 + 1 = 7 олівців.
Відповідь: 7 олівців, 2 хлопчики.
Вопрос: Столяр делает за день 12 рам, а его помощник — 7. Сколько рам они сделали вместе за 5 дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
12 + 7 = 19  (р.) - робить рам столяр і помічник разом за один день.
19 • 5 = 95 (р.) - зробили рам за 5 днів.
Відповідь: 95 рам.
Вопрос: На соревнованиях в первом заплыве участвовало 4 лодки по 8 спортсменов, а во втором — 3 лодки, также по 8 спортсменов. Сколько всего спортсменов участвовало в двух заплывах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання :
1-й спосіб                              2-й спосіб
8 • (4 + 3) = 56 (с.)                8 • 4 + 8 • 3 = 56 (с.)
Відповідь: 56 спортсменів.
Вопрос: По уравнению х + 200 = 500 составь и реши задачу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Нехай на складі було х мішків картоплі, тоді х + 200 стало на складі мішків картоплі.
Складемо рівняння:
х + 200 = 500
х = 500 – 200
х = 300
Відповідь: 300 мішків.
Вопрос: Зимой корове в день дают 6 кг свёклы. Сколько нужно свёклы трём коровам на 5 дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
6 • 5 = 30 (кг) - потрібно буряків одній корові на 5 днів.
30 • 3 = 90 (кг) - потрібно буряків трьом таким коровам.
2 спосіб.
6 • 3 = 18 (кг) - потрібно буряків трьом коровам на один день.
18 • 5 = 90 (кг) - потрібно буряків трьом коровам на 5 днів.
Відповідь: 90 кілограмів.
Вопрос: Швея шьёт в день 12 сорочек, а её ученица — на 5 сорочек меньше. Сколько сорочек они сошьют вместе за 5 дней, если будут работать с такой же производительностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
12 – 5 = 7 (с.) - шиє сорочок за один день учениця.
12 + 7 = 19 (с.) - шиють сорочок за один день разом.
19 • 5 = 95 (с.) - шиють сорочок за 5 днів разом.
Відповідь: 95 сорочок.
Вопрос: За 1 с мальчик пробегает расстояние в 6 м. Сколько метров он пробежит за 15 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
15 • 6 = 90 (м) - метрів пробіжить хлопчик. .
Відповідь: 90 метрів.
Вопрос: Зимой овцам в день дают 2 кг силоса. Сколько нужно силоса шести овцам на неделю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
2 • 7 = 14 (кг) - потрібно силосу одній вівці на тиждень.
14 • 6 = 84 (кг) - потрібно силосу шести таким вівцям.
2 спосіб.
2 • 6 = 12 (кг) - потрібно силосу шести вівцям на один день.
12 • 7 = 84 (кг) - потрібно силосу шести вівцям на 7 днів.
Відповідь: 84 кілограмів.
Вопрос: На ремонт двух подъездов израсходовали 17 банок краски, по 4 кг в каждой. На первый подъезд израсходовали 6 банок краски. Сколько килограммов краски израсходовали на ремонт второго подъезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (17 • 4) – (6 • 4)
17 • 4 = 68 (кг) - витратили фарби для ремонту двох під'їздів.
6 • 4 = 24 (кг) - витратили фарби для ремонту першого під'їзду.
68 – 24 = 44 (кг) - витратили фарби для ремонту другого під'їзду.
2 спосіб. Вираз (17 – 6) • 4
17 – 6 = 11 (б.) - витратили банок фарби для ремонту другого під'їзду.
11 • 4 = 44 (кг) - витратили кілограмів фарби для ремонту другого під'їзду.
Відповідь: 44 кілограми.
Вопрос: 1.    Торги в классическом варианте – это рынок:
а) продавца;
б) покупателя;
в (*ответ к тесту*)  конкурентный рынок.
2.    Какое из нижеперечисленных видов продукции вы назовете аукционным товаром?
а) зерно;
б) хлопок;
в) пушнина;
г (*ответ к тесту*)  породы редких животных;
д) каучук натуральный.
1.    Мировые цены – это цены:
а) важнейших экспертов, относящиеся к обычным, крупным, регулярным, раздельным операциям, осуществляемым в условиях открытого торгово-политического режима с платежом в СКВ;
б) важнейших импортеров, относящиеся к обычным, крупным, регулярным, раздельным операциям, осуществляемым в условиях открытого торгово-политического режима с платежом в СКВ;
в (*ответ к тесту*)  важнейших экспертов или импортеров, либо центров мировой торговли, относящиеся к обычным, крупным, регулярным, раздельным операциям, осуществляемым в условиях открытого торгово-политического режима с платежом в СКВ.
2.    Какие из следующих утверждений при аукционной форме продажи в классическом ее варианте являются верными?
а (*ответ к тесту*)  стартовая цена ниже конечной цены реализации;
б) стартовая цена выше конечной цены реализации;
в) стартовая цена равна конечной цене реализации.
3.    Тендер в классическом варианте позволяет приобрести товар:
а) по максимальной цене;
б) по цене, максимально отражающей качество товара;
в (*ответ к тесту*)  по минимальной цене.
4.    Динамика справочных цен и цен фактических сделок:
а) совпадает в долгосрочном периоде;
б) совпадает в краткосрочном периоде;
в (*ответ к тесту*)  два динамических ряда не зависят друг от друга.
5.    Цены предложений устанавливаются, главным образом, в результате:
а) взаимодействия спроса и предложения;
б (*ответ к тесту*)  учета условий производства;
в) учета условий спроса.
1.    При наличии различной ценовой информации, каким видам цен вы отдадите предпочтение в качестве основы ценового анализа:
а) справочным ценам;
б) ценам предложения;
в (*ответ к тесту*)  биржевым котировкам;
г) трансфертным ценам.
2.    В каких случаях используют расчетные методы анализа мировых цен:
а (*ответ к тесту*)  в отношении стандартной массовой продукции;
б) в отношении заказной продукции.
Осуществление какого демпинга невозможно без участия государства:
а) товарного демпинга;
б (*ответ к тесту*)  валютного демпинга.
3.    С какой целью используется поправка на условия платежа:
а) чтобы исключить влияние на цену инфляционной составляющей;
б (*ответ к тесту*)  чтобы исключить влияние на цену кредитной составляющей;
в) чтобы исключить влияние на цену валютной составляющей.
4.    Что служит экономической основой для применения скидки на количество (чем больше объем партии производимых и реализуемых товаров, тем дешевле единица продукции (*ответ к тесту*) :
а (*ответ к тесту*)  различие постоянных и переменных затрат в составе себестоимости продукции;
б) различие прямых и косвенных затрат в составе себестоимости продукции;
в) различие производительных и непроизводительных затрат в составе себестоимости продукции.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Ваня начал читать книгу, когда Марина уже прочитала 18 страниц той же книги. Догонит ли Ваня Марину за 5 дней, если будет читать ежедневно по 11 страниц, а Марина — по 7 страниц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
11 • 5 = 55 (с.) - сторінок прочитає Івась.
7 • 5 + 18 = 53 (с.) - до того часу прочитає Маринка.
Відповідь: так, наздожене.
Вопрос: Составь задачу по краткой записи и реши её.
10 мешков — 500 кг 12 мешков — ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У десяти мішках було 500 кг картоплі. Скільки кілограмів картоплі буде у 12 таких мішках?
10 мішків — 500 кг
12 мішків — ?
Розв’язання:
500 : 10 = 50 (кг) - кілограмів картоплі було в одному мішку.
12 • 50 = 600 (кг.) - буде кілограмів картоплі.
Відповідь: 600 кілограмів.
Вопрос: Один оператор за 8 ч набирает на компьютере 32 страницы текста. Другой оператор за то же время набирает 40 страниц. Какой оператор наберёт за 1 ч больше страниц и на сколько больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (32 : 8) – (40 : 8)
32 : 8 = 4 (с.) - набирає сторінок перший оператор за 1 год.
40 : 8 = 5 (с.) - набирає сторінок другий оператор за 1 год.
5 – 4 = 1 (с.) - на стільки більше сторінок набирає за 1 год другий оператор, ніж перший.
2 спосіб. Вираз (40 – 32) : 8
40 – 32 = 8 (с.) - на стільки більше сторінок набирає другий оператор за 8 год.
8 : 8 = 1 (с.) - на стільки більше сторінок набирає за 1 год другий оператор, ніж перший.
Відповідь: 1 сторінка.
Вопрос: 15 г мела скормили пяти курицам за день. Сколько нужно мела, чтобы удовлетворить дневную потребность в нём 27 куриц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: вираз (15 : 5) • 27
15 : 5 = 3 (г) - крейди давали одній курці на день.
3 • 27 = 81 (г) - потрібно крейди.
Відповідь: 81 грам.

15:5=3(г)-одной куреце 3.27=81(г)-27 курицам
Вопрос: У трёх братьев 22 ручки. У старшего — в 2 раза больше, чем у младшего, а у среднего — на 2 ручки больше, чем у младшего. Сколько ручек у каждого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
22 – 2 = 20 (ол.) - олівців порівно у чотирьох пачках (дві у старшого брата, одна у середнього, одна у молодшого)
20 : 4 = 5 (ол.) - олівців у молодшого брата.
5 • 2 = 10 (ол.) - олівців у старшого брата.
5 + 2 = 7 (ол.) - олівців у середнього брата.
2 спосіб.
Нехай х олівців у молодшого брата, тоді
2 • х олівців у старшого брата,
х + 2 олівців у середнього брата.
Складемо рівняння
2х + х + х + 2 = 22
4 х + 2 = 22
4х = 22 – 2
4х = 20
х = 20 : 4
х = 5
У молодшого брата 5 олівців.
5 + 2 = 7 ,  середнього – 7 олівців,
5 • 2 = 10 , у старшого – 10 олівців .
Відповідь: 5 олівців, 7 олівців, 10 олівців.
Вопрос: Масса шланга длиной 1 м составляет 3 кг. Какова масса двух таких шлангов длиной 13 м каждый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (2 • 3) • 13
2 • 3 = 6 (кг) - маса двох шлангів завдовжки 1 м.
6 • 13 = 78 (кг) - маса двох шлангів завдовжки 13 м кожний.
2 спосіб. Вираз (13 • 3) • 2
13 • 3 = 39 (кг) - маса шланга завдовжки 13 м.
39 • 2 = 72 (кг) - маса двох таких шлангів.
Відповідь: 72 кілограми.
Вопрос: В магазин завезли по 8 ящиков хурмы и слив. Масса ящика хурмы — 9 кг, а слив — 15 кг. На сколько килограммов больше привезли слив, чем хурмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (15 – 9) • 8
15 – 9 = 6 (кг) - на стільки кілограмів більше у ящику бананів,ніж хурми.
6 • 8 = 48 (кг) - на стіль­ки кілограмів більше привезли бананів, ніж хурми.
2 спосіб. Вираз 15 • 8 – 9 • 8
9 • 8 = 72 (кг) - привезли кілограмів хурми до магазину.
15 • 8 = 120 (кг) - привезли кілограмів бананів до магазину.
120 – 72 = 48 (кг) - на стіль­ки кілограмів більше привезли бананів, ніж хурми.
Відповідь: 48 кілограмів.
Вопрос: Дополни условие задачи: «Мастер за каждую из пяти смен изготавливал 24 детали, а его ученик — 15 деталей» разными вопросами так, чтобы задача решалась по схемам:
1) О + О • □;
2) (□-□)• О
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1) Скільки деталей виготовили майстер і учень разом за 5 год?
2) На скільки більше деталей виготовив за 5 год майстер, ніж учень.
Вопрос: В двух домах по четыре подъезда. В первом доме в каждом подъезде 27 квартир, а во втором доме всего 36 квартир. На сколько квартир больше во втором доме, чем в первом? Реши задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (36 – 27) • 4
36 – 27 = 9 (к.) - на стільки більше квартир у під'їзді другого будинку,ніж першого.
9 • 4 = 36 (к.) - на стіль­ки більше квартир у другому під'їзді, ніж у першому.
2 спосіб. Вираз 36 • 4 – 27 • 4
36 • 4 = 144 (к.) - квартир у першому під'їзді.
27 • 4 = 108 (к.) - квартир у другому під'їзді.
144 – 108 = 36 (к.) - на стіль­ки більше квартир у другому під'їзді, ніж у першому.
Відповідь: 36 квартир.
Вопрос: Посеяли 60 кг проса, ячменя — в 3 раза меньше, чем проса, а кукурузы — в 2 раза больше, чем ячменя и проса вместе. Сколько посеяли кукурузы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
60 : 3 = 20 (кг) - посіяли ячменю. 
60 + 20 = 80 (кг) - посіяли ячменю і проса разом.
80 • 2 = 160 (кг) - посіяли кукурудзи.
Відповідь: 160 кілограмів
Вопрос: 1.    В реализации какой функции денег не могут быть использованы банкноты?
а) средства обращения;
б) средства сбережения;
в (*ответ к тесту*)  меры стоимости;
г) средства платежа.
2.    В каких функциях денег золото продолжает играть роль?
а) меры стоимости;
б (*ответ к тесту*)  средства сбережений и накоплений;
в) средства платежа;
г) средства обращения.
3.    Что является основным видом современных денег?
а) наличные деньги;
б (*ответ к тесту*)  безналичные деньги;
в) электронные деньги.
4.    Какой из элементов не является обязательным для современной денежной системы?
а (*ответ к тесту*)  условия обмена денег на золото;
б) финансовые учреждения;
в) регулирование эмиссии наличных денег;
г) валютное регулирование.
5.    Назовите наименее ликвидный актив:
а) наличность;
б) государственная облигация;
в (*ответ к тесту*)  дом;
г) сберкнижка на предъявителя.
6.    Как меняется стремление к хранению сбережений в ликвидной форме по мере роста доходов?
а (*ответ к тесту*)  снижается;
б) возрастает;
в) не меняется.
7.    Самый ликвидный агрегат денежной массы в РФ:
а) М2;
б (*ответ к тесту*)  М0;
в) М1.
8.    При темпах инфляции 0,3% в месяц годовая инфляция будет:
а) подавленной;
б) гиперинфляцией;
в) галопирующей;
г (*ответ к тесту*)  ползучей.
9.    Покупательная способность денег в период инфляции:
а) увеличивается;
б) не меняется;
в (*ответ к тесту*)  снижается.
10.     На валютный курс наибольшее влияние оказывает:
а (*ответ к тесту*)  конкурентоспособность товаров;
б) размеры золотого запаса страны;
в) наличие специальных международных соглашений.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: За 1 с звук преодолевает в воздухе расстояние в 330 м. Какое расстояние преодолеет звук за 3 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
330 • 3 = 990 (м) - на таку відстань пошириться звук за 3 с.
Відповідь: 990 метрів.
Вопрос: Масса масла в кедровых орехах составляет четвёртую часть массы орехов. Сколько масла можно получить из 120 кг этих орехов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
120 : 4 = 30 (кг) - кілограмів олії можна одержати. 
Відповідь: 30 кілограмів
Вопрос: В парке 50 каштанов, клёнов — в 4 раза больше, чем каштанов, а тополей — в 3 раза больше, чем клёнов. Сколько вместе каштанов, клёнов и тополей в парке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
50 • 4 = 200 (д.) - кленів у парку. 
200 • 3 = 600 (д.) - тополь у парку.
50 + 200 + 600 = 850 (д.) - разом каштанів, тополь і кленів у парку.
Відповідь: 850 дерев.
Вопрос: Суточная порция кухонной соли для одной коровы составляет 65 г. Сколько граммов соли нужно двум коровам на неделю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (65 • 7) • 2
65 • 7 = 455 (г) - добова порція кухонної солі для однієї корови на тиждень.  
455 • 2 = 910 (г) - потрібно грам солі. 
2 спосіб. Вираз (65 • 2) • 7
65 • 2 = 130 (г) - добова порція кухонної солі для двох корів.  
130 • 7 = 910 (г) - потрібно грам солі. 
Відповідь: 910 грам.
Вопрос: Составь задачу, подобную предыдущей, зная, что суточная порция соли для коня составляет 32 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Добова порція кухонної солі для одного коня становить 32 г. Скільки грамів солі потрібно двом коням на тиждень?
Вопрос: 25Прогноз бухгалтерского баланса входит в состав
  финансовой отчетности организации
   (*ответ к тесту*) перспективного финансового плана
  технико-экономического обоснования потребности в кредите
  текущего финансового плана
26Различают следующие виды финансового планирования:
  по центрам затрат, по центрам финансовой ответственности, по центрам прибыльности
попроцессное, попередельное, позаказное
  "стандарт-кост", "директ-кост", нормативное
   (*ответ к тесту*) стратегическое, текущее, оперативное
27Оперативное финансовое планирование включает в себя составление и использование
   (*ответ к тесту*) платежного календаря, кассового плана, расчета потребности в краткосрочном кредите
  финансовой отчетности для установления финансового контроля
  финансовых расчетов для оценки финансового состояния
  прогноза финансового состояния предприятия
28Обязаны ли по закону предприятия малого и среднего бизнеса вести систему бюджетирования на предприятии?
  нет, не обязаны
  да обязаны
   (*ответ к тесту*) нет, не обязаны (это носит рекомендательный характер)
29Какой метод не используется при составлении финансового планирования?
  аналитический
  оптимизации плановых решений
  балансовый
   (*ответ к тесту*) динамический
30Назовите основную цель разработки внутрифирменных планов
  привлечение инвестиций
   (*ответ к тесту*) эффективное управление
  мотивация персонала
  все ответы верны
31Основной задачей финансового планирования организации является
   (*ответ к тесту*) обеспечение необходимыми финансовыми ресурсами
  учет объемов произведенной продукции
  измерение эффективности использования трудовых ресурсов
  расчет себестоимости
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Периметр треугольника DEK 150 см. Длина стороны ЕК равна 30 см. Сторона DK равна стороне DE. Найди длину стороны DE
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
150 – 30 = 120 (см) - довжина сторін DK та DE разом. 
120 : 2 = 60 (см) - довжина сторони DE. 
Відповідь: 60 сантиметрів.
Вопрос: Три девочки нашли 90 орехов. Они разделили орехи так: старшая взяла на 10 орехов меньше, а младшая — на 10 орехов больше, чем средняя. Сколько орехов взяла каждая девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Якщо 10 горіхів наймолодшої сестри віддати найстаршій, тоді у них буде порівну горіхів, до того ж як у середньої сестри.
90 : 3 = 30 (г) - горіхів у середньої сестри.
30 – 10 = 20 (г) - горіхів у найстаршої сестри.
30 + 10 = 40 (г) - горіхів у наймолодшої сестри.
Відповідь:  20 горіхів, 30 горіхів, 40 горіхів.
Вопрос: Один насос накачивает 640 вёдер воды за 8 мин, а второй — 420 вёдер за 6 мин. Сколько вёдер воды накачают оба насоса за 1 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
640 : 8 = 80 (в.) - відер води накачує перший насос за одну хвилину. 
420 : 6 = 70 (в.) - відер води накачує другий насос за одну хвилину.
80 + 70 = 150 (в.) - відер води накачають разом за 1 хв.
Відповідь: 150 відер.
Вопрос: Для пошива 5 кепок нужно 15 дм сукна. Сколько таких кепок можно сшить из 12 м сукна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
15 : 5 = 3 (дм) - сукна треба для пошиття одного кашкета. 
12 : 3 = 4 (к.) - можна пошити таких кашкетів.
Відповідь: 4 кашкети.
Вопрос: Купили 6 кг яблок по 7 грн и 10 кг картофеля по 2 грн. О чём можно узнать, вычислив выражения?
7-6 10-6 7-6 + 2- 10
2 • 10 7-2 7-6-2-10
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
7 • 6 (грн.) - заплатили за яблука (вартість яблук).  
2 • 10 (грн.) - заплатила за картоплю (вартість картоплі).
10 – 6 (кг) - на стільки більше купили картоплі, ніж яблук.
7 – 2 (грн.) - на стільки гривень більше коштує 1 кг (ціна) яблук, ніж картоплі.
7 • 6 + 2 • 10 (грн.) - вартість усієї покупки.
7 • 6 – 2 • 10 (грн.) - на стільки більше заплатили (вартість) за яблука, ніж за картоплю.
Вопрос: 1.    Какое из приведенных ниже кратких определений точнее характеризует категорию финансов:
а) денежные знаки, купюры;
б) денежные ресурсы;
в (*ответ к тесту*)  денежные отношения;
г) денежные фонды.
2.    Как соотносятся финансовые и кредитные отношения:
а (*ответ к тесту*)  финансы – более широкое понятие;
б) кредит – более широкое понятие;
в) между ними нет различий.
3.    Какие активы относятся к ненормируемым:
а) готовая продукция;
б (*ответ к тесту*)  денежные средства;
в) материальные запасы;
г) незавершенное производство.
4.    В классификационные признаки основных фондов не входит:
а) сохранение натуральной формы в цикле оборота активов;
б) постепенный перенос их стоимости на стоимость готовой продукции;
в) участие в ряде производственных циклов;
г (*ответ к тесту*)  правильных ответов нет.
5.    Что относится к нематериальным активам:
а) земельные участки;
б) денежные переводы в пути;
в (*ответ к тесту*)  деловая репутация фирмы;
г) акции.
1. Исторически бюджеты возникли:
а) с появлением денег;
б) с появлением финансов;
в (*ответ к тесту*)  с появлением органов управления.
2. Термин бюджетное регулирование относится к:
а) управлению государственным долгом.
б (*ответ к тесту*)  перераспределению ресурсов между уровнями бюджетной системы;
в) управлению бюджетом;
г) бюджетному управлению сферами и субъектами экономики.
3. В структуре расходов российского федерального бюджета превалирует следующее направление:
а) предпринимательское;
б) научное.
в (*ответ к тесту*)  оборонное;
г) социальное.
4. Федеральные налоги поступают в:
а (*ответ к тесту*)  федеральный бюджет и бюджеты других уровней;
б) федеральный бюджет.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Длина нити на одной катушке 180 м. Какова длина нитей на трёх таких катушках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
180 • 3 = 540 (м) - довжина ниток на трьох таких котушках.
Відповідь: 540 метрів.
Вопрос: Из бумаги в клетку вырежи прямоугольник шириной 2 см, чтобы его периметр был равен 20 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
20 : 2 – 2 = 8 (см) - треба вирізати прямокутник шириною 2 см, довжиною 8 см.
Вопрос: За период своего роста одно растение кукурузы испаряет 200 л воды. Сколько вёдер воды испаряют 5 таких растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
200 : 10 = 20 (в.) - відер води випаровує за період росту одна кукурудза. 
20 • 5 = 100 (в.) - відер води випарують 5 таких рослин. 
Відповідь: 100 відер.
Вопрос: 18 синих и 12 жёлтых слив отец разделил поровну между тремя сыновьями. Сколько слив получил каждый сын? (Реши задачу двумя способами по данным планам.)
1-й способ:
1) Сколько всего было слив?
2) Сколько слив получил каждый сын?
2-й способ:
1) Сколько синих слив получил каждый сын?
2) Сколько жёлтых слив получил каждый сын?
3) Сколько всего слив получил каждый сын?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й спосіб:
1) Скільки всього було слив?
2) Скільки слив одержав кожний син?
2-й спосіб:
1) Скільки синіх слив одержав кожний син?
2) Скільки жовтих слив одержав кожний син?
3) Скільки всього слив одержав кожний син?
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (18 + 12) : 3
18 + 12 = 30 (с.) - всього було слив.
30 : 3 = 10 (с) - слив одержав кожний син.
2 спосіб. Вираз (18 : 3) + (12 : 3)
18 : 3 = 6 (с.) - синіх слив одержав кожний син.
12 : 3 = 4 (с.) - жовтих слив одержав кожний син. 
4 + 6 = 10 (с.) - всього слив одержав кожний син.
Відповідь: 10 слив.
Вопрос: 20 грузовых и 12 легковых автомобилей разместили на железнодорожных платформах по 4 автомобиля на каждую. Сколько было платформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб. Вираз (20 + 12) : 4
20 + 12 = 32 (ав.) - всього було автомобілів.
32 : 4 = 8 (п.) - було платформ.
2 спосіб. Вираз (20 : 4) + (12 : 4)
20 : 4 = 5 (п.) - було платформ з вантажними автомобілями.
12 : 4 = 3 (п.) - було платформ з легковими автомобілями. 
5 + 3 = 8 (п.) - було платформ.
Відповідь: 8 платформ.
Вопрос: Построй прямую и обозначь на ней точку О. От точки О отложи на прямой в противоположных направлениях отрезки АО = 45 мм и ОВ = 53 мм. Измерь и вычисли длину отрезка АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
АВ = АО + ОВ = 45  мм + 53 мм = 98 мм
Вопрос: 9 одинаковых мешков вмещают 450 кг сахара, а 7 мешков муки — 280 кг. На сколько килограммов масса мешка сахара больше массы мешка муки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Вираз (450 : 9) – (280 : 7)
450 : 9 = 50 (кг) - маса одного мішка цукру.
280 : 7 = 40 (кг) - маса одного мішка борошна. 
50 – 40 = 10 (кг) - на стільки кілограмів маса мішка цукру більша, ніж мішка борошна.
Відповідь: 10 кілограмів.
Вопрос: Посеяли 4 кг гречихи, а собрали 84 кг. Во сколько раз больше собрали гречихи, чем посеяли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
84 : 4 = 41 (р.) - у стільки разів більше зібрали гречки, ніж посіяли.
Відповідь: у 41 раз .
Вопрос: Первый кондитер украшает 24 торта за 3 ч, а второй такое же количество тортов украшает за 2 ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скільки тортів прикрашають два кондитери за 1 год?
Розв’язання:  Вираз (24 : 3) + (24 : 2)
24 : 3 = 8 (т.) - прикрашає тортів перший кондитер за 1 год.
24 : 2 = 12 (т.) - прикрашає тортів другий кондитер за 1 год.
12 + 8 = 20 (т.) - прикрашають тортів разом два кондитери за 1 год.
Відповідь: 20 тортів.
На скільки більше тортів прикрашає за 1 год другий кондитер, ніж перший?
Розв’язання:  Вираз (24 : 2) - (24 : 3)
24 : 2 = 12 (т.) - прикрашає тортів другий кондитер за 1 год.
24 : 3 = 8 (т.) - прикрашає тортів перший кондитер за 1 год.
12 - 8 = 4 (т.) - на стільки тортів більше за 1 год прикрашає другий кондитер, ніж перший.
Відповідь: 4 торти.
Вопрос: В пекарне было 90 кг муки. Несколько дней её расходовали по 20 кг в день. Осталось 10 кг. Сколько дней расходовали по 20 кг муки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:  Вираз (90 – 10) : 20
90 – 10 = 80 (кг) - витратили борошна у пекарні.
80 : 20 = 4 (д.) - стільки днів витрачали по 20 кг борошна.
Відповідь: 4 дні.
Вопрос: 5. В каком году российский федеральный бюджет был запланирован без дефицита:
а) 2000; 
б) 1999;
в) 1998;
г) 1997;
д (*ответ к тесту*)  2001.
6. Госбюджет считается дефицитным, когда:
а) сокращаются налоговые поступления; 
б (*ответ к тесту*)  государственные расходы превышают доходы;
в) растет госдолг;
г) возрастают государственные расходы.
7. В системе государственного кредита государство не может быть:
а) кредитором; 
б) заемщиком;
в) гарантом;
г (*ответ к тесту*)  правильных ответов нет.
1. Отсрочка платежа – это:
а) банковский кредит;
б) потребительский кредит;
в (*ответ к тесту*)  коммерческий кредит;
г) ипотечный кредит.
2. Назовите долгосрочный кредит под залог недвижимости:
а) коммерческий;
б) вексельный;
в) ломбардный;
г (*ответ к тесту*)  ипотечный.
3. Краткосрочные кредиты чаще всего используются для:
а) покупки оборудования;
б (*ответ к тесту*)  выплаты зарплаты;
в) строительства зданий;
г) финансирования научных программ.
4. Современные коммерческие банки не занимаются операциями:
а) с ценными бумагами;
б) по выдаче займов;
в (*ответ к тесту*)  по выпуску банкнот;
г) по привлечению вкладов.
5. Основным признаком, по которому банки отличаются от других кредитных учреждений является:
а) контингент обслуживаемой клиентуры;
б (*ответ к тесту*)  набор осуществляемых операций;
в) размер кредитного учреждения;
г) объемы проводимых операций;
6. Учет векселей относится к операциям:
а (*ответ к тесту*)  банковского кредита;
б) коммерческого кредита;
в) потребительского кредита;
г) ростовщического кредита.
7. Какие из структурных элементов банковской системы по своей деятельности относятся к некоммерческим?
а (*ответ к тесту*)  банковские союзы и ассоциации;
б) коммерческие банки;
в) филиалы иностранных коммерческих банков;
г) небанковские (другие) кредитные учреждения;
д) банковские объединения и холдинги.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как с помощью чашечных весов без гирь отвесить 14 кг сахара, если в пакете его 16 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
Пересипати цукор у два мішки рівно і покласти на терези (на кожній шальці буде по 16 : 2 = 8 кг). Відкласти одну частину. Іншу поділити рівно на дві частини (на кожній шальці буде 8 : 2 = 4 кг). Відкласти одну частину. Іншу поділити на дві рівні частини (на кожній шальці буде 4 : 2 = 2 кг). Відкласти одну частину, вона і буде шуканими зайвими кілограмами. Таким чином, цукор, що залишився, і становитиме 14 кг.
Вопрос: Дуб поглощает 8 вёдер воды ежедневно, осина — 42 ведра в неделю. Сколько вёдер воды поглощают дуб и осина вместе за 5 дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
1 спосіб. Вираз (42 : 7 + 8) • 5
42 : 7 = 6 (в.) - відер води вбирає осика щодня.
6 + 8 = 14 (в.) - відер води вбирають разом осика та дуб щодня.
14 • 5 = 70 (в.) - відер води вбирають дуб і осика разом за 5 днів.
2 спосіб. Вираз 8 • 5 + (42 : 7) • 5
42 : 7 = 6 (в.) - відер води вбирає осика щодня.
8 • 5 = 40 (в.) - відер води вбирає дуб за 5 днів.
6 • 5 = 30 (в.) - відер води вбирає осика  за 5 днів.
40 + 30 = 70 (в.) - відер води вбирають дуб і осика разом за 5 днів.
Відповідь: 70 відер.
Вопрос: Суточная порция кухонной соли для коня 32 г, для коровы — в 2 раза больше, а для овцы — в 6 раз меньше, чем для коня и коровы вместе. Какова суточная порция соли для овцы?
Какова суточная порция соли для коня, коровы и овцы вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
32 • 2 = 64 (г) - добова порція солі для корови.
64 + 32 = 96 (г) - добова порція солі разом для коня і корови.
96 : 6 = 16 (г) - добова порція солі для вівці.
Відповідь: 16 грам.
Яка добова норма солі для коня, корови і вівці разом?
Розв’язання: 
32 • 2 = 64 (г) - добова порція солі для корови.
64 + 32 = 96 (г) - добова порція солі разом для коня і корови.
96 : 6 = 16 (г) - добова порція солі для вівці.
32 + 64 + 16 = 112 (г) - добова порція солі для всіх тварин разом.
Відповідь: 112 грам.
Вопрос: По выражению (9 + 15) : 3 составь и реши задачу о распределении компьютеров по школам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Першого дня на склад привезли 9 комп'ютерів, другого – 15 комп'ютерів, які розподілили однаково для трьох шкіл. Скільки комп'ютерів отримала кожна школа?
Розв’язання: 
9 + 15 = 24 (к.) - привезли комп'ютерів  на склад.
24 : 3 = 8 (к.) - отримала кожна школа.
Відповідь: 8 комп'ютерів.
Вопрос: Запиши выражение, значение которого в 5 раз меньше значения выражения а + Ъ при любых значениях а и Ъ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Відповідь:       (a + b) : 5
Вопрос: В одном бидоне 24 кг подсолнечного масла, а во втором — на 6 кг меньн1е. Всё масло разлили в банки по 3 кг. Сколько вышло банок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
24 – 6 = 18 (кг) - олії в другому бідоні.
24 + 18 = 42 (кг) - разом у двох бідонах.
42 : 3 = 14 (б.) - вийшло банок.
Відповідь: 14 банок.
Вопрос: В магазин привезли три свитка шёлка, по 18 м в каждом, и два одинаковых свитка сатина. Вместе шёлка и сатина привезли 104 м. Сколько метров сатина в одном свитке?
План решения:
1) Сколько привезли метров шёлка?
2) Сколько привезли метров сатина?
3) Сколько метров сатина в одном свитке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
3 • 18 = 54 (м) - привезли метрів шовку.
104 – 54 = 50 (м) - привезли метрів сатину.
50 : 2 = 25 (м) - метрів сатину в одному сувої.
Відповідь: 25 метрів.
Вопрос: Для кафе на 930 грн купили пять цветочных ваз, по 90 грн каждая, и шесть одинаковых скатертей. Сколько стоит скатерть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
5 • 90 = 450 (грн.) - вартість ваз. 
930 – 450 = 480 (грн.) - вартість скатертин.
480 : 6 = 80 (грн.) - коштує скатертина (ціна скатертини).
Відповідь: 80 грн.
Вопрос: Врач прописал пациенту витамины — по 2 таблетки 2 раза в день. В коробке 60 таблеток. На сколько дней их хватит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
2 • 2 = 4 (п.) - потрібно пігулок на один день. 
60 : 4 = 15 (д) - кількість днів, на які вистачить пігулок.
Відповідь: 15 днів.
Вопрос: Одна сторона треугольника 38 мм, вторая — 22 мм, а третья — в 2 раза меньше первой. Найди периметр треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
38 : 2 = 19 (мм) - третя сторона.
38 + 22 + 19 = 79 (мм) - периметр трикутника.
Відповідь: 79 мм.
Вопрос: 1. Чем ниже процентная ставка, тем:
а) выше доля сбережений;
б) ниже трансакционный спрос на деньги;
в) ниже инвестиционный спрос на деньги;
г (*ответ к тесту*)  выше предпочтение ликвидности.
2. При увеличении Центробанком учетной ставки деловая активность в стране:
а) повысится;
б (*ответ к тесту*)  понизится;
в) не изменится.
3. Изменение норм банковских резервов в наибольшей мере влияет на:
а) потребительские расходы;
б) объем экспорта;
в (*ответ к тесту*)  ликвидность банков;
г) государственные расходы.
4. Банк продал на открытом рынке государственные облигации на 1 млн. долл. И полученную сумму добавил к своим резервам. В результате предложение денег:
а) увеличилось на 1 млн. долл.;
б (*ответ к тесту*)  уменьшилось на 1 млн. долл.;
в) не изменилось.
5. Какой из перечисленных методов денежного регулирования наименее подвержен административному регулированию?
а (*ответ к тесту*)  операции на открытом рынке;
б) нормы обязательных резервов; 
в) учетная ставка;
г) объемы рефинансирования.
1. Какой из сегментов не относится к финансовому рынку:
а) фондовый рынок;
б) страховой рынок;
в (*ответ к тесту*)  рынок средств производства;
г) рынок драгоценных металлов.
2. На каком сегменте финансового рынка совершаются операции с правами на различные активы?
а) рынок драгоценных металлов;
б (*ответ к тесту*)  фондовый рынок;
в) страховой рынок.
3. Какой из перечисленных хозяйствующих субъектов не является профессиональным финансовым посредником?
а) банк;
б) пенсионный фонд;
в (*ответ к тесту*)  торговая фирма;
г) страховая компания.
4. К какой из перечисленных групп участников финансового рынка не могут относиться банки?
а) эмитенты;
б) инвесторы;
в) посредники;
г (*ответ к тесту*)  правильного ответа нет.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В баке трактора было 60 л горючего. За 1 ч работы трактор расходует 6 л горючего. Сколько часов работал трактор, если в баке осталось 24 л?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
60 – 24 = 36 (л) - витратив пального.
36 : 6 = 6 (год) - працював трактор.
Відповідь: 6 годин.
Вопрос: Привезли 2 ц сахара и расфасовали его в 12 мешочков по 10 кг и пакеты по 8 кг. Сколько получилось пакетов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
12 • 10 = 120 (кг) - розфасований цукор в мішках.
200 – 120 = 80 (кг) - цукор для фасування у пакети.
80 : 8 = 10 (п.) - було пакетів.
Відповідь: 10 пакетів.
Вопрос: Найди разность наибольшего и наименьшего трёхзначных чисел, записанных цифрами 8, 4 и 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
Найбільше трицифрове число 840, найменше трицифрове число 408, тоді
840 – 408 = 432
Вопрос: На участке посадили 80 кг картофеля, пшеницы посеяли в 5 раз меньше, чем картофеля, а кукурузы — в 8 раз меньше, чем картофеля и пшеницы вместе. Сколько кукурузы посеяли на участке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
80 : 5 =16 (кг) - посіяли пшениці.
80 + 16 = 96 (кг) - посадили кілограмів картоплі та посіяли кілограмів пшениці разом.
96 : 8 = 12 (кг) - посіяли кілограмів кукурудзи.
Відповідь: 12 кілограмів.
Вопрос: Результат умножения можно проверить делением: если произведение разделим на один из множителей и получим другой множитель, то вычисление верно.
Как узнать, что равенство истинно? Проверь результат умножения действием деления.
18 • 5 = 90 23 • 4 = 92 15 • 3 = 45
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
90 : 5 = 18          92 : 4 = 23             45 : 3 = 15    
90 : 18 = 5          92 : 23 =4              45 : 15 = 3
Вопрос: По выражению (100 - 73) : 9 составь задачу. Дополни краткую запись и реши её.
Было — ... Продали — ... Остаток разлили в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решту розлили в ...
У бідоні було 80 л молока. Зранку продали з нього 32 л молока, решту розлили у 8 банок. Скільки молока у кожній банці?
Розв’язання:
80 – 32 = 48 (л) - залишилось літрів молока у бідоні.
48 : 8 = 6 (л) - молока в кожній банці.
Відповідь: 6 літрів.
Вопрос: Купили 90 кг помидоров. Их разложили в шесть корзин по 9 кг и в три одинаковых ящика. Сколько килограммов помидоров в ящике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
6 • 9 = 54 (кг) - помідорів у ящиках по 9 кг.
90 – 54 = 36 (кг) - решта помідорів.
36 : 3 = 12 (кг) - помідорів у більшому ящику.
Відповідь: 12 кілограмів.
Вопрос: Ученики поехали на экскурсию тремя автобусами. В первый автобус село 28 учеников, во второй — 29, а в третий — 33. Могли бы ученики разместиться поровну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
28 + 29 + 33 = 90 (уч.) - разом всіх учнів у класі.
90 : 3 = 30 (уч.) - учнів у кожному автобусі.
Відповідь: так.
Вопрос: Из 21 кг железной руды добыли 7 кг железа. Сколько килограммов железа можно добыть из 54 кг такой руды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
21 : 7 = 3 (кг) - треба залізної руди, щоб добути 1 кг заліза.
54 : 3 = 18 (кг) - можна добути заліза.
Відповідь: 18 кілограмів.
Вопрос: Фермер купил пять поросят массой 20 кг каждый и трёх одинаковых баранов. Общая масса этих животных 380 кг. Какова масса одного барана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
5 • 20 = 100 (кг) - маса поросят.
380 – 100 = 280 (кг) - маса баранів.
280 : 3 = 70 (кг) - маса одного барана.
Відповідь: 70 кг.
Вопрос: 1.    Основное различие между акцией и облигацией состоит в том, что облигация:
а (*ответ к тесту*)  долговое обязательство эмитента;
б) не связана с риском;
в) более доходная ценная бумага;
г) может быть продана несколько раз.
2.    При распределении прибыли акционерного общества первым получает доходы владелец:
а) привилегированной акции;
б) обыкновенной акции;
в (*ответ к тесту*)  облигации.
3.    Держатели облигаций акционерного общества являются по отношению к нему:
а) партнерами;
б (*ответ к тесту*)  кредиторами;
в) собственниками.
4.    Процедура допуска ценных бумаг к торгам на фондовой бирже – это:
а) регистрация;
б) котировка;
в (*ответ к тесту*)  листинг.
5.    Документ, дающий право покупки ценных бумаг по заранее оговоренной цене:
а) вексель;
б) закладная;
в) коносамент;
г (*ответ к тесту*)  варрант.
6.    Фондовый посредник, проводящий операции с ценными бумагами за свой счет:
а (*ответ к тесту*)  дилер;
б) управляющая компания;
в) брокер.
7.    Котировка – это:
а) список членов фондовой биржи;
б (*ответ к тесту*)  определение рыночной стоимости ценных бумаг;
в) процедура допуска к торгам на бирже.
8.    При ипотечном кредитовании используется:
а) вексель;
б) варрант;
в) коносамент;
г (*ответ к тесту*)  закладная.
9.    Какая из перечисленных ценных бумаг не является долговой:
а) вексель;
б) закладная;
в (*ответ к тесту*)  акция;
г) облигация.
10. Выберите самую низкодоходную облигацию:
    Номинал    Купон    Цена продажи
А
Б
В
Г    1000 р.
1000 р.
1000 р.
1000 р.    10%
8%
8%
7,5%    С дисконтом 10 р. = 10,10101010%
840 р.=9,524%
780=10,2564%
720 р.=10,4166666%
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Ученик токаря обрабатывает в час 8 деталей. За 5 ч он обрабатывает столько деталей, сколько мастер за 2 часа. Сколько деталей в час обрабатывает мастер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
8 • 5 = 40 (д.) - обробляє деталей учень за 5 год.
40 : 2 = 20 (д.) - обробляє деталей майстер за одну годину.
Відповідь: 20 деталей.
Вопрос: Фонарик с батарейкой стоит 10 грн. Мальчик на все свои деньги может купить фонарик или четыре батарейки. Сколько денег у мальчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
Якщо батарейка коштує 2 грн, тоді чотири батарейки будуть коштувати  2 • 4 = 8 грн.
Ліхтарик з батарейкою коштують 10 грн, тоді  ліхтарик коштує 10 - 2 = 8 грн.
Оскільки хлопчик на свої гроші може купити ліхтарик або чотири батарейки, то у нього є 8 грн.
Відповідь: 8 гривень.
Вопрос: Четыре альбома стоят столько, сколько 12 блокнотов. Сколько стоит альбом, если блокнот стоит 2 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
12 • 2 = 24 (грн.) - коштують 12 блокнотів.
24 : 4 = 6 (грн.) - коштує один альбом.
Відповідь: 6 гривень.
Вопрос: За две подушки заплатили 100 грн. Сколько нужно заплатить за три одеяла, если каждое из них в 2 раза дороже подушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
100 : 2 = 50 (грн.) - коштує одна подушка.
50 • 2 = 100 (грн.) - коштує одна ковдра.
100 • 3 = 300 (грн.) - треба заплатити за ковдри.
Відповідь: 300 гривень.
Вопрос: Рассмотри, как находили частное 64 : 16 способом проб: 16 • 2 = 32 (2 не подходит); 16 • 3 = 48 (3 не подходит); 16 • 4 = 64; следовательно, 64 : 16 = 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розглянь, як знаходили частку 64 : 16 спо­собом випробовування:
16 • 2 = 32 (2 не підходить);
16 • 3 = 48 (3 не підходить);
16 • 4 = 64;
отже, 64 : 16 = 4.
Вопрос: Из 25 л молока получают 1 кг масла. Сколько масла получат из 75 л молока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: 
75 : 25 = 3 (кг) - вийде масла.
Відповідь: 3 кілограми.
Вопрос: Если моток провода разрезать на пять кусков по 12 м, то останется ещё 6 м провода. Сколько будет кусков провода, если этот моток разрезать на куски длиной 11 м каждый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1) 12 • 5 = 60 (м) - довжина 5 шматків дроту разом.
2) 60 + 6 = 66 (м) - довжина всього дроту.
3) 66 : 11 = 6 (ш.) - вийде шматків дроту.
Відповідь: 6 шматків дроту.
Вопрос: Если груши разложить в восемь ящиков по 11 кг, то останется ещё 3 кг груш. Сколько нужно ящиков, чтобы в каждый положить по 13 кг груш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
11 • 8 = 88 (кг) - маса груш  у ящиках разом.
88 + 3 = 91 (кг) - маса всіх груш.
91 : 13 = 7 (ящ.) - потрібно ящиків.
Відповідь: 7 ящиків.
Вопрос: У большой шестерни 36 зубцов. Она приводит в движение малую, у которой 18 зубцов. Сколько оборотов сделает малая шестерня, когда большая сделает два оборота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб. Вираз (36 • 2) : 18
36 • 2 = 72 (кг) - зубців буде у русі за два оберти.
72 : 18 = 4 (об.) - обертів зробить менша шестерня.
2 спосіб. Вираз (36 : 18) • 2
36 : 18 = 2 - у два рази менше зубців має менша шестерня.
2 • 2 = 4 (об.) - обертів зробить менша шестерня.
Відповідь: 4 оберти.
Вопрос: Из 75 л молока получили 3 кг масла. Сколько килограммов масла получат из 100 л молока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз 100 : (75 : 3)
75 : 3 = 25 (л) - молока витратили для виготовлення 1 кг масла.
100 : 25 = 4 (кг) - можна одержати масла.
Відповідь: 4 кілограми.
Вопрос: 1. Что такое маркетинг?
а) системы рыночных исследований;
б (*ответ к тесту*)  методология предпринимательской деятельности;
в) система управления предприятием;
г) раздел экономической теории.
2. Что представляет собой обмен?
а) передача товара покупателю;
б) получение денежного эквивалента за товар;
в (*ответ к тесту*)  акт получения от кого-либо желаемого объекта с предложением чего-либо взамен;
г) акт обмена товара на деньги.
3. Что такое спрос?
а) нужды;
б) потребности;
в) необходимость в чем-либо;
г (*ответ к тесту*)  потребности, обеспеченные деньгами.
4. В чем суть концепции маркетинга?
а) в изучении внутренней и внешней среды предприятия с целью увеличения производства;
б (*ответ к тесту*)  в определении нужд и потребностей целевых рынков и их удовлетворении более эфффективными, чем у конкурентов способами;
в) в исследовании состояния рынка и эффективности рекламы;
г) в определении негативных факторов деятельности и их устранении средствами маркетинга.
5. В чем суть рынка с точки зрения маркетинга?
а) в совокупности товаров и услуг;
б) в определении нужд и потребностей целевых рынков и их удовлетворении более эффективными, чем у конкурентов способами;
в) в исследовании состояния рынка и эффективной рекламы;
г) в определении негативных факторов деятельности и их устранении средствами маркетинга.
6. Что такое комплекс маркетинга?
а (*ответ к тесту*)  набор контролируемых переменных факторов маркетинга, который фирма использует с целью вызвать желаемую ответную реакцию со стороны целевого рынка;
б) набор составляющих системы маркетинга, способствующий покупательному развитию бизнеса;
в) совокупность подразделений службы маркетинга, работающих под руководством маркетинг-директора фирмы;
г) комплекс маркетинговых методов воздействия на мотивации, вкусы и предпочтения потребителей.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Две портнихи должны сшить по 96 сорочек. Одна шьёт в день 12 сорочек, а вторая — 16. Какая портниха выполнит работу раньше и на сколько дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:  вираз 96 : 12 – 96 : 16
96 : 12 = 8 (д.) - днів треба першій кравчині.
96 : 16 = 6 (д.) - днів треба другій кравчині.
8 – 6 = 2 (д.) - на стільки днів швидше виконає роботу друга кравчиня, ніж перша.
Відповідь: 2 дні.
Вопрос: Токарь изготовил 100 деталей. Первые 3 ч он делал по 12 деталей в час, а потом начал изготавливать по 16 деталей в час. Сколько часов токарь изготавливал по 16 деталей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:  вираз  (100 – 3 • 12) : 4
3 • 12 = 36 (д.) - зробив токар деталей спочатку.
100 – 36 = 64 (д.) - залишилося зробити деталей.
64 : 16 = 4 (год) - працював годин токар потім.
Відповідь: 4 години.