nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.   Как вы думаете, чем объясняется бурное развитие науки в конце XIX в.? Покажите связь этого процесса с экономикой и международными отношениями.
2.   Какие открытия называют революцией в естествознании? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие науки было связано потребностью экономики в условиях модернизации и формирования индустриального общества. Развитие  , международных отношений позволяло обмениваться достижениями науки и техники, дополнять и улучшать уже достигнутые результаты.НаукаОткрытиеИмя ученогоМатематикаОсновы теории хаосаА. ПуанкареОткрытие Канторова множестваГ. КанторФизикаЯвление электромагнитной индукции (1831 г.)Майкл ФарадейЭлектромагнитная теория света (1865 г.)Джеймс Кларк МаксвеллПолучил электромагнитные волны (1883 г.)Генрих ГерцОбъяснение электромагнитной теории Максвелла с точки зрения атомного строения веществаХендрик Антон ЛоренцВведение термина «электрон» (1891 г.)Дж. СтонейОткрытие Х-лучейВильгельм Конрад РентгенУчение о сложном строении атомаАнри Беккерель, Пьер Кюри, Мария Склодовская-Кюри, Эрнест Резерфорд, Нильс БорБиологияТеория эволюцииЧарлз ДарвинМикробиологияЛуи ПастерСтетоскопРене ЛаэннекОткрытие возбудителя туберкулеза -«бациллу Коха» (1882)Роберт КохУчение о защите организмов от микробовИлья Ильич Мечников
Вопрос: Первопредок в индийской философии носит имя
(*ответ*) Пуруша
 Фуси
 Нюйва
 Брахман
Первый период патристики, II-III вв., отмечен творчеством
(*ответ*) апологетов
 натурфилософов
 софистов
 Августина
Первым дошедшим до нас литературным памятником индийской духовной культуры являются
(*ответ*) веды
 варны
 Ригведы
 Упанишады
По Августину, в интеллектуальном познании Бога душа проходит _ ступени(ей)
(*ответ*) пять
 три
 четыре
 десять
По учению святых отцов, Церковь – это
(*ответ*) Тело Христово
 София
 мост, соединивший новый мир с достижениями старого
 учение о Боговоплощении
Подлинным и непревзойденным преемником Сократа на философском Олимпе суждено было стать его самому знаменитому ученику –
(*ответ*) Платону
 Аристотелю
 Протагору
 Гераклиту
Познание Брахмана, достижение единства с высшей реальностью и блаженство, - это высший идеал
(*ответ*) упанишад
Понятие “души мира” для обозначения некоторой “первоосновы” реальности и, в соответствии с логикой его рассуждений, о природе “сущего” ввёл
(*ответ*) В.Соловьев
 Н.Бердяев
 Л.Альберти
 Э.Роттердамский
Понятие, впервые введенное в термодинамике для определения меры необратимого рассеяния энергии, широко применяемое и в других областях наук, - это
(*ответ*) энтропия
 сотериология
 теократия
 флуктуация
Постепенное возникновение научного миросозерцания из гуманистического обновления науки – это главное содержание философии
(*ответ*) Возрождения
 античности
 Востока
 средневековья
Практическая сторона сократовской этики об особом образе жизни нашла свое воплощение в философской школе античности – в школе
(*ответ*) киников
 киренаиков
 мегарцев
 софистов
Представители ранней схоластики сохраняли приоритет за душой как лучшей частью человека, которую они считали специфическим воплощением
(*ответ*) человека
 Бога
 Вселенной
 мироздания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. (Эйфелева башня) 
1. Кто автор этого сооружения? Где оно находится?
2. С какой целью было построено? Для чего служит до сих пор?
3. Какие достижения науки воплотились в этом сооружении?
4. Многие деятели культуры отнеслись к сооружению крайне отрицательно, в частности писатель Ги де Мопассан. Как вы думаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Гюстав Эйфель, находится в Париже.
2.   Временное  сооружение,  служившее  входной  арки  парижской  Всемирной выставки 1889 года. Использовалась как радио и телепередатчик, сейчас - самый популярный туристический объект мира.
3.  Открытие явления электромагнетизма, создание новых прочных металлических конструкций.
4.  Эйфелева башня выглядела достаточно вычурно и неуклюже на фоне Парижа, по их мнению, она портила вид города.
Вопрос: К концу XIX в. мир в основном оставался неграмотным. Только в небольшом количестве стран в 1870-е гг. начался переход ко всеобщему обязательному образованию.
1. Как вы думаете, с чем связан переход ко всеобщему обязательному образованию? 
2. Назовите страны, в которых этот переход начался раньше. С чем это связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Это связано с практическими потребностями развивающейся науки, ускоренным развитием индустриальной революции.
2.  Германские государства, немецкоязычная часть Австрийской империи, Швеция, Швейцария. Это связано с развитием и распространением либеральных идей и идей эпохи Просвещения.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Романтизм  
Классицизм  
Ампир 
Реализм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Романтизм - идейное и художественное направление в европейской и американской культуре конца XVIII - первой половине XIX в., характеризующееся исключительностью героев, страстей, обстоятельств; мироощущение, которому свойственна идеализация действительности, мечтательность.
Классицизм - художественный стиль в искусстве XVII - начала XIX в., обратившийся к античному наследию как к норме и идеальному образцу; сложился в XVII в. во Франции; в XVIII в. был связан с Просвещением.
Ампир - стиль позднего классицизма в архитектуре.
Реализм - направление в искусстве, ставящее перед собой задачу дать наиболее полное, правдивое отражение действительности.
Вопрос: На смену реализму в конце XIX столетия пришли новые направления искусства и литературы.
1.   Объясните термин «модерн».
2.    Сравните критический реализм и натурализм: что общего и различного?
3. Как вы думаете, почему новые течения в искусстве возникли в конце XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Модерн  -  художественное  направление   в   искусстве,   характеризующееся отходом от классического стиля в пользу поиска нового стиля.
2.  Оба направления изображают действительность, однако, критический реализм рассматривали типичные и характерные ситуации в обществе,  а  натурализм темы, считавшиеся неприличными и уродливыми.
3.   Мир резко менялся.  По этой причине искусство искало новые способы и методы, чтобы запечатлеть картину нового мира.
Вопрос: Используя схему предыдущего задания, по фрагментам текста определите, о каком направлении литературы и искусства идёт речь.
1.   Французский писатель Стендаль сформулировал основные признаки эстетики этого направления:
а)   правдивость и историчность изображения жизни,
б)  объективная социальная значимость произведения,
в)  типичность характеров и обстоятельств.
2.   Направление, поставившее целью поиск идеальной сущности вещей. Главное для него — не внешнее («видимость»), а внутренняя сущность, которую можно показать через движение линий, цвет, передать зыбкость рубежа между сном и явью, скрытый смысл вещей.
3.   Направление возникло в живописи, но позднее выразилось и в литературе, и в музыке. Это была попытка зафиксировать мгновение, свет и воздух, радость жизни.
4.    Это направление появилось в Германии в начале XX в. Для него характерны повышенная взвинченность, эмоциональность, разочарование, индивидуальный протест против деформированной жизни.
5.   Направление в живописи, которое основывается на цветовой или геометрической фантазии, моментальном снимке состояния духа художника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Реализм.
2. Символизм.
3. Импрессионизм.
4. Экспрессионизм.
5. Авангардизм.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий и ответьте на вопросы.
Импрессионизм
Постимпрессионизм
Веризм
1. К каким видам искусств применимы эти понятия?
2. Что общего и различного у импрессионизма и постимпрессионизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Импрессионизм - направление в искусстве в последней трети XIX - начале XX в., представители которого стремились наиболее естественно запечатлеть реальный мир в его подвижности и изменчивости, передать свои мимолетные впечатления.
Постимпрессионизм - художественное направление, представители которого отказывались изображать только зримую действительность или сиюминутное впечатление, а стремились изображать ее основные элементы, длительные состояния окружающего мира, сущностные состояния жизни.
Веризм - стиль в итальянской литературе, музыке и изобразительном искусстве конца XIX - начале XX в., представители которого стремились достоверно отобразить социально-психологические конфликты новой национально-исторической действительности.
1.  Понятия применимы к литературе, музыке и изобразительному искусству.
2. Оба течения изображали реальный мир, но постимпрессионисты не стремились запечатлеть мгновения изменяющейся природы.
Вопрос: На фотографии — великий актёр, режиссёр, сценарист и композитор, продюсер и основатель киностудии. Его знал весь мир.
1. Как звали этого великого человека?
2. Какой образ создал он на экране?
3. Назовите фильмы, в которых отразились экономические и социальные проблемы американского общества рубежа XIX-XX вв.
4. Каким образом создавался эмоциональный фон при отсутствии звука в кино?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Чарльз Чаплин.
2. Он создал образ бродяги Чарли.
3. «Зарабатывая на жизнь», «Золотая лихорадка», «Бродяга», «Иммигрант», «День получки».
4. Чаплин использовал приемы пантомимы и буффонады.
Вопрос: 1. Какую роль сыграли идеи Просвещения в развитии общества?
2. Получили ли они развитие в XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Идеи Просвещения послужили основой для создания правовых государств в Западной Европе и США. Они легли в основу американской Декларации независимости и французской Декларации прав человека и гражданина.
2. Идеи Просвещения получили дальнейшее развитие в XIX веке, оформившись в три основных течения: либерализм, консерватизм и социализм.
Вопрос: Рассмотрите портреты А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна, подпишите их и заполните таблицу.
К какому обществу стремились      
Чьи интересы выражали    
Характер и итоги деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ИменаК какому обществу стремилисьЧьи интересы выражалиХарактер и итоги деятельности1. ШарльФурьеОснова общества -фалангиТруженикиУченики Фурье создали в США 40 общин, но все они распались2. Роберт ОуэнКоммунистическоеРабочиеОсновал коммуну «Новая гармония», но в условиях конкуренции разорилась3. АнриСен-Симон«Общество индустриалов»Рабочие и предпринимателиУчение сенсимонизм имело много последователей
Вопрос: Представления древних индийцев о тождестве рода и природы подтверждаются делением его на _, которые отождествляются с частями тела вселенского человека – Пуруши
(*ответ*) варны
 природные тела
 соты
 циклы
Природоцентризм и связанный с ним принцип натурализма оценивает человека как
(*ответ*) песчинку Вселенной
 Божье создание
 сына Божьего
 сверхприродное существо
Проблема достоинства человека всесторонне рассмотрена и последовательно гуманистически решена в философии блестящего знатока древних языков
(*ответ*) Джованни Пико
 Салютати
 Леона Альберти
 Джордано Бруно
Проблемы нравственности рассматриваются в самых различных произведениях В.С.Соловьева. Но особое место среди них, безусловно, занимает его этический трактат
(*ответ*) “Оправдание добра”
 “Феномен человека”
 “О человеке”
 “Смысл любви”
Протагор сформулировал свою позицию в виде лаконичного афоризма
(*ответ*) “Человек есть мера всех вещей”
 “Презри Поднебесную”
 “Познай самого себя”
 “Сотворим человека по образу и подобию Нашему”
Противоречие между двумя положениями, каждое из которых признается доказуемым, - это
(*ответ*) антиномия
 теократия
 теодицея
 сотериология
Процесс формирования индивида – это процесс перехода человечества со стадии антропогенеза, когда определяющими в жизнедеятельности человека являлись природно-биологические факторы, на стадию
(*ответ*) социогенеза
 космогенеза
 антропоцентризма
 теоцентризма
Путь к Абсолютному у Флоренского идет через сомнения, которые в острой форме образуют настоящий “скептический ад”. Необходимо “найти Бога в подвиге веры”. Вера, в которой мы освобождаемся от “предельного отчаяния”, порождаемого “скептическим адом”, и ведет нас к
(*ответ*) Абсолюту
Расцвет древнекитайской философии приходится на период VI-III вв. до н.э., который по праву называют
(*ответ*) золотым веком китайской философии
 эпохой “Сражающихся царств”
 эпохой “Весны и осени”
 “антропологическим поворотом”
Религиозно - идеалистическое воззрение, объясняющее ход исторических событий не их внутренней закономерностью, а волей провидения или божества, называется
(*ответ*) провиденциализмом
 скептицизмом
 патриотизмом
 космоцентризмом
Родоначальником философии человека считают в европейской традиции _: именно он осуществил поворот к антропологической теме в античной философии
(*ответ*) Сократа
 М.Шелера
 И.Канта
 Аристотеля
С возникновением христианства начинается формирование личностного самосознания – особого измерения человеческого бытия, названного Августином
(*ответ*) “внутренним человеком”
 новым человеком
 Сыном Божьим
 “антропологическим поворотом”
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. 
Консерватизм  
Либерализм
Социализм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консерватизм - социальное течение, опирающееся на идею сохранения традиционных ценностей и старого порядка в жизни общества.
Либерализм - идейное и социальное течение, возникшее в европейских странах в XVII - XVIII вв. и провозгласившее принцип гражданских, политических, экономических свобод.
Социализм - идейное и социальное течение, возникшее в XIX в. в Западной Европе, основывавшееся на идеях о необходимости отмены частной собственности и защиты общественных интересов и идеи уравнительного коммунизма.
Вопрос: Сравните идеи либерализма с идеями Просвещения.
1. Сделайте вывод о связи идей Просвещения и идей либерализма.
2. В чём их существенные различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы для сравненияИдеи ПросвещенияЛиберализмО человеке и его правахЕстественные и гражданские праваРазрешено все, что не запрещено законом;Свободный человек тот, кто несет ответственностьО государстве и его ролиПринцип разделениявластейПринцип разделения трех ветвей власти; Ограничение деятельности государства закономОб экономической сфереСвободапредпринимательстваСвободный рынок и свободное состязание между предпринимателями без посредников; Свобода частного предпринимательства1. Идеи либерализма развились из идей Просвещения, получив как теоретическое обоснование, так и практическое применение.2.   Главное отличие заключается в том, что идеи Просвещения давали лишь базовые основы либерализма и достигались путем больше революционным, тогда как либерализм предусматривал лишь путь реформ.
Вопрос: Прочитайте фрагменты из труда П.Ж. Прудона «Что такое собственность?» (1840 г.) и ответьте на вопросы.
Собственность есть присвоенное собственником и ни на чём не основанное право на вещь... Собственность — это кража, <.„> Подобно тому как человек ищет справедливости в равенстве, так общество ищет порядка в анархии. <...> все мы без исключения хотим иметь вождей или вождя. <...> Скоро кто-нибудь... скажет: все короли. Но когда он это скажет, я возражу: никто не король; все мы волей-неволей члены общества. <.,.> В каждом государстве... правительство организовано по принципу разделения властей: равенство перед законом и всеобщее голосование лежат в его основе.
1)  Какую собственность и почему П.Ж. Прудон так резко осуждал? У кого, по мнению автора, собственники «украли» собственность?
2) Как, по мысли Прудона, должно быть организовано общество?
3)    Как вы думаете, к какому политическому течению принадлежал П.Ж. Прудон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) П.Ж. Прудон резко осуждает частную собственность, которая была украдена у общества.
2) Общество должно быть организовано по принципу равенства.
3) П.Ж. Прудон принадлежал к течению анархизма.
Вопрос: Прочитайте фрагмент из «Манифеста коммунистической партии» К. Маркса и Ф. Энгельса и ответьте на вопросы. Коммунистическая революция есть самый решительный разрыв с унаследованными от прошлого отношениями собственности; неудивительно, что в ходе своего развития она самым решительным образом порывает с идеями, унаследованными от прошлого. <...>
Пролетариат использует своё политическое господство для того, чтобы вырвать у буржуазии шаг за шагом весь капитал, централизовать все орудия производства в руках государства <...>
Эти мероприятия будут, конечно, различны в различных странах. Однако в наиболее передовых странах могут быть почти повсеместно применены следующие меры:
1.  Экспроприация земельной собственности и обращение земельной ренты на покрытие государственных расходов.
2.  Высокий прогрессивный налог. <...>
5.  Централизация кредита в руках государства посредством национального банка с государственным капиталом и с исключительной монополией.
6.  Централизация всего транспорта в руках государства.
7.  Увеличение числа государственных фабрик, орудий производства, расчистка под пашню и улучшение земель по общему плану.
8.  Одинаковая обязательность труда для всех...
9.  Соединение земледелия с промышленностью, содействие постепенному устранению различия между городом и деревней.
10.  Общественное и бесплатное воспитание всех детей. Устранение фабричного труда детей в современной его форме. Соединение воспитания с материальным производством и т. д.
Когда в ходе развития исчезнут классовые различия и всё производство сосредоточится в руках ассоциации индивидов, тогда публичная власть потеряет свой политический характер. Политическая власть в собственном смысле слова — это организованное насилие одного класса для подавления другого. 
1. Почему авторы Манифеста в первую очередь ставят вопрос о собственности?
2. Какие меры К. Маркс и Ф. Энгельс предлагали в качестве первоначальных действий пролетарской диктатуры? Почему именно эти?
3. К какому политическому течению относились авторы Манифеста?
4. Чем понимание собственности К. Марксом и Ф. Энгельсом отличалось от взглядов П.Ж. Прудона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Коммунисты отвергали частную собственность, считая, что она мешает развитию общества.
2.  В первую очередь, необходима экспроприация земли и введение высокого прогрессивного налога, что даст средства для уравнительной политики.
3. Марксизм.
4. Прудон считал, что собственность -   это кража, выполненная крупными собственниками, тогда как марксисты считали, что нужно разорвать унаследованные от прошлого отношения   собственности, то есть полностью уничтожить частную собственность.
Вопрос: Прочитайте фрагмент из произведения М.А. Бакунина «Философия, социология, политика» (1873 г.) и ответьте на вопросы.
Марксисты... утверждают, что только диктатура... может создать народную волю, мы отвечаем... диктатура не может иметь другой цели, кроме увековечивания себя.<...>
С какой точки зрения ни смотри... — управление огромным большинством народных масс привилегированным меньшинством. <...> Спрашивается, если пролетариат будет господствующим сословием, то над кем он будет господствовать? <...>
Всякое государство... даже самое республиканское и демократическое, даже мнимо-народное государство, задуманное господином Марксом, в сущности своей не представляет ничего иного... как деспотическое управление народными массами... немногочисленною аристократиею действительных или мнимых учёных. Народ не учён, значит... будет включён в управляемое стадо. Хорошо освобождение! <...>
Свобода без социализма — это привилегия, несправедливость, и социализм без свободы — это рабство и скотство.
1) Каковы принципиальные различия взглядов К, Маркса и М.А. Бакунина?
2) Какие аргументы против диктатуры пролетариата приводит Бакунин?
3) Прав ли был Бакунин? Свой ответ аргументируйте (устно).
4) Как вы думаете, был ли Бакунин социалистом?  
5) Объясните, почему взгляды Бакунина называют анархизмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Бакунин не поддерживал диктатуру пролетариата, он выступал в принципе против управления народными массами кем-либо.
2)  «Диктатура не может иметь другой цели, кроме увековечивания себя», «Всякое государство... в сущности своей не представляет ничего иного... как деспотическое управление народными массами».
3)  Бакунин был прав, так как в любом случае, государство будет управляться узким аппаратом власти, а не большим социальным классом.
4) Бакунин отчасти был социалистом, так как выступал за равенство.
5)  Бакунин выступал против государственной власти, то есть он поддерживал безвластие.
Вопрос: Составьте сравнительную таблицу.
Анархизм и социализм Общее Различия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОбщееОтмена частной собственностиРазличияАнархизмСоциализмНеобходимость уничтожения государственной властиУравнительный коммунизм под контролем общества и государства
Вопрос: Прочитайте текст гимна «Интернационал», автором которого был французский ревалюционер, анархист, член I Интернационала Эжен Потье (перевод А. Коца).
Вставай, проклятьем заклеймённый, Весь мир голодных и рабов! Кипит наш разум возмущённый И смертный бой вести готов. Весь мир насилья мы разрушим До основанья, а затем Мы наш, мы новый мир построим, -Кто был ничем, тот станет всем! Лишь мы, работники всемирной, Великой армии труда, Владеть землёй имеем право, Но паразиты — никогда! И если гром великий грянет
Над сворой псов и палачей,
Для нас всё так же солнце станет Сиять огнём своих лучей!
Это есть наш последний И решительный бой! С Интернационалом Воспрянет род людской!
1) Какому политическому течению соответствует эта песня?
2) К чему призывает песня? Почему она стала гимном международной рабочей организации — II Интернационала? 
3) Когда и с какой целью были созданы I и II Интернационалы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) марксизм
2)  Она призывает к коммунистической революции. Гимн передает основные идеи марксизма.
3)   I Интернационал был создан при участии Карла Маркса в 1864 году, II Интернационал был создан в 1889 году. Основными целями Интернационала было сплочение сил международного пролетариата и совершение пролетарской революции
Вопрос: Напишите небольшое историческое эссе о Наполеоне Бонапарте. Обязательно отметьте его личные качества, сферы деятельности, основные итоги, роль и место в истории Франции и в мировой истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеон I Бонапарт (1769-1821) - император Франции, полководец, государственный деятель, один из наиболее выдающихся деятелей в истории Западной Европы. Участвовал в Великой французской революции, в разгроме мятежа 13 вандемьера, командовал Итальянской армией, возглавлял военную экспедицию в Египет. В 1799 года произвел переворот 18-19 брюмера и стал первым консулом. Провел ряд реформ, которые вывели Францию из глубокого кризиса. В 1804 году был провозглашен императором. Развязал общеевропейскую войну, которая была достаточно удачной для Франции. Его внутренняя сила, смелость, военное мастерство сделали из Франции одну из самых сильных держав того времени. Однако потерпел поражение в ходе войны 1812 года против Российской империи и в битве при Ватерлоо 1815 года вынужден был отречься от престола.
Вопрос: Прочитайте фрагмент воспоминаний очевидца событий 18 брюмера и ответьте на вопросы.
Кроме Талеирана, почти всем казалось, что этот блистательный вояка и рубака, к тридцати годам уже одержавший столько побед, взявший столько крепостей, затмивший всех генералов, в делах политических, гражданских не очень много смыслит и что можно будет не без успеха им руководить. <...> не только армия, но и рабочие предместья посмотрели в первый момент на совершившееся как на переворот... как на спасение республики от роялистов.<...>
Дело началось с утра 18 брюмера.... всё и было организовано так, что выходило, будто сами законодательные собрания призывают Бонапарта к власти. <...> Он на основании декрета объявил войскам, что они отныне поставлены под его команду... Он повёл войско прежде всего в Тюильрийский дворец, где заседал Совет старейшин, окружил его и вошёл в зал заседаний в сопровождении нескольких адъютантов. Он произнёс несколько слов: «Мы хотим республику, основанную на свободе, на равенстве, на священных принципах народного представительства... Мы её будем иметь, я в этом клянусь».<.„>
1) Каким было мнение о Наполеоне у большинства лидеров Директории? Как вы думаете, в чём причина этого? 
2) Какое мнение о Наполеоне и почему было у простых людей и у солдат?
3) Используя знания по истории, объясните, почему существующая власть не получила поддержки ни справа, ни слева? 
4) Почему Наполеон стремился совершить переворот под прикрытием законности? Не проще ли было использовать силу армии, которая была на его стороне? Приведите аргументы в защиту своего мнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Они считали, что Наполеон в делах политических, гражданских не очень много смыслит и что можно будет не без успеха им руководить. Большинство считало, что военный не может успешно решать политические задачи.
2)   Армия и простые люди считали, что Наполеон спасает республики от роялистов. Наполеон был военным героем и все верили, что он будет верен своему слову.
3)   Директория пыталась удержать власть любой ценой, что привело к дискредитации не только Директории, но и республиканского режима. Окончательно доверие к Директории подорвали военные поражения, в ходе которых были потеряны военный флот и Италия.
4)  Это было необходимо для обоснования своей власти, а также для получения широкой поддержки со стороны общества, которая устала от кровавых переворотов и жаждала мирного решения проблем и выхода из кризиса.
Вопрос: Перечислите личные и деловые качества Наполеона Бонапарта, которые дали ему возможность осуществить государственныи переворот.
1. Почему события 9 ноября (18 брюмера) 1799 г. считают государственным переворотом?
2. Как называются политическое устройство Франции и должность Наполеона после переворота 18 брюмера?
3. Сравните властные полномочия монарха и Наполеона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смелость, популярность, военное мастерство, политическая хитрость.
1.  Так как в ходе этого переворота произошла смена власти - от директории власть перешла к консульству. Это привело к окончанию французской революции и привело к установлению военной диктатуре.
2.  Во Франции установилось консульство, а Наполеон через год после переворота 18 брюмера получил должность первого консула.
3.  Власть монарха и Наполеона была фактически одинакова - ему принадлежало право создавать законы, объявлять войну и заключать мир, то есть Наполеону, как и монарху, принадлежала вся полнота исполнительной власти.
Вопрос: С христианством в мир приходит существующая и поныне
(*ответ*) линейная концепция истории
 теория круговерти циклов
 теория о культурно-исторических типах
 биологическая методология изучения человека
Самостоятельная отрасль философского знания, идея специального выделения которой родилась на рубеже ХVIII и ХIХ вв., – это
(*ответ*) философская антропология
 теократическая утопия
 философский рационализм
 сотериология
Сближает понятие Софии с понятием Церкви, а еще дальше с Божьей Матерью как “носительницей Софии”, “явлением Софии”
(*ответ*) Флоренский
 Федоров
 Данилевский
 Хомяков
Своеобразный культ разума и знания, сложившийся в гуманистической литературе второй половины XV в., свидетельствовал о
(*ответ*) зрелости нового мировоззрения
 индивидуализме
 совершенствовании человека
 о врожденных инстинктах
Собрания религиозных гимнов, содержащие множество сведений о мифологии, космологии, социальных отношениях и быте древних индийцев, называются «_»
(*ответ*) веды
 сотериология
 варны
 Ригведы
Совокупность теологических, философских и политико-социологических доктрин христианских мыслителей II-VII вв., отцов Церкви - это
(*ответ*) патристика
 догматика
 схоластика
 апологетика
Согласно древнекитайской философии, вместе с Небом и Землей человечество составляет великую Триаду, каждый член которой порождает свой, особый мир, а вместе _ всю
(*ответ*) “тьму вещей”
 самость
 мутационную эволюцию
 центральную ось
Согласно древнекитайской философии, вместе с Небом и Землей человечество составляет великую Триаду, каждый член которой порождает свой, особый мир, а вместе всю “тьму вещей”. Человек выступает в роли
(*ответ*) посредника
 наставника
 учителя
 ученика
Согласно индуизму, Брахма определил для всех “имена, род деятельности (карму) и
(*ответ*) кастовую принадлежность
 родовую знать
 генетические начала
 природно-родовую сущность
Согласно иудаизму и христианству, человек сотворен
(*ответ*) по образу и подобию Божьему
 как сверхприродное существо
 как главная ценность мироздания
 как духовная реальность во Вселенной
Согласно общепринятой в Индии идее, мир создан и развивается в целях реализации морального закона, управляющего мирозданием
(*ответ*) дхармы
 кармы
 гвельфы
 ахинсы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сравните главный лозунг Великой Французской революции с лозунгом периода консульства.
«Свобода, равенство и братство!»           
«Свобода, равенство и собственность!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравнения«Свобода, равенство и братство!»«Свобода, равенство и собственность!»Что общегоПровозглашали право человека на жизнь, свободу и равенствоВ чем смысл лозунгаЕдинение общества ради провозглашения свободПоощрение развития предпринимательской деятельностиВ чьих интересах действовалПростое населениеКрупная буржуазия
Вопрос: Прочитайте отрывок из романа О. де Бальзака «Евгения Гранде» (перевод Ю. Верховского) и ответьте на вопросы.
...«Папаша Гранде»... был в 1789 году простым бочаром, но с большим достатком, умел читать, писать и считать. Когда французская республика пустила в продажу,., земли духовенства, бочар Гранде... только что женился на дочери богатого торговца лесными материалами. ... Гранде отправился в главный город округа, где благодаря взятке в двести дублонов... за бесценок приобрёл, если и не вполне законно, то законным порядком, лучшие в округе виноградники, старое аббатство и несколько ферм. <..,>
Он снабдил республиканские армии тысячью или двумя тысячами бочек белого вина и сумел добиться, чтобы ему заплатили за них великолепными лугами из владений одного женского монастыря... При Консульстве добряк Гранде сделался мэром, управлял хорошо, а собирал виноград и того лучше; во время Империи он уже стал господином Гранде. 
1) Как революция помогала простым людям становиться буржуа? 
2) Как вы понимаете фразу: «...если и не вполне законно, то законным порядком»? 
3) Почему именно такие люди, как господин Гранде, поддержали переворот и получили власть при консульстве?  
4) Назовите черты новой власти, которые вполне устраивали средние слои населения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Путем взяток простой человек получал богатства.
2)   Данные   действия   нарушали   закон,   однако,   закон   в   период   революции фактически не работал, а потому - взятка была постоянным явлением, то есть «законным порядком».
3)  Консульство поощряло развитие предпринимательской деятельности, а потому это было в интересах таких людей, как господин Гранде.
4)  Политика Наполеона ускорила промышленный переворот, создавались новые рабочие места, была укреплена новой денежная единица - франк.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Диктатура  
Директория  
Консульство Империя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диктатура - неограниченная власть в условиях республики; ничем не ограниченная власть лица или группы лиц.
Директория - орган исполнительной власти во Франции, состоявший из 5 директором.
Консульство - период в истории Франции, когда вся власть принадлежала трем консулам.
Империя - буржуазная монархия, в которой законодательная власть была полностью подчинена исполнительной, сосредоточенной в руках императора.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины художника Ж.Л. Давида «Коронация Наполеона» и устно ответьте на вопросы.
1.   К какому художественному направлению можно отнести эту картину?
2.    Чем можно объяснить, что этот же художник написал картину «Смерть Марата»?
3.   Можно ли на этом основании сделать вывод о месте художника в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Классицизм.
2.  Ж.Л. Давид был активным сторонником революции, сам в ней участвовал, а потому посвящал свои работы событиям революции, а после прихода Наполеона к власти стал одним из его самых горячих сторонников.
3.  Да, так как Ж.Л. Давид играл большую роль как в период революции, так и в период правления Наполеона.
Вопрос: Дайте определение понятия и ответьте на вопросы. Континентальная блокада 
1.    Назовите причины, цели, время и против кого была направлена.
2.   Когда и против кого была использована подобная политика? 
3. Назовите причины неудачи континентальной блокады.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Континентальная блокада - запрет всем зависимым от Франции государствам вести торговлю с Великобританией.
1.  Это было связано с военным противостоянием Франции и Великобритании. Цель - изгнать английские товары из Европы, лишить Великобританию рынков сбыта, а, следовательно, средств для продолжения военных действий. Она была подписана императором Наполеоном 21 ноября 1806 г.
2.  Политика континентальной блокады была направлена против Великобритании с
1806 года.
3.      Неурожаи, нехватка продуктов, промышленный спад, вызванный континентальной блокадой, сложные взаимоотношения с завоеванными странами привели к краху политики континентальной блокады.
Вопрос: 1.   Обведите границы европейских государств в 1795 г.
2.    Стрелками покажите завоевательные походы французских войск в 1796-1809 гг.
3.   Стрелками разного цвета покажите поход армии Наполеона в Россию в 1812 г., действия русских войск и отступление французов.
4.   Покажите действия русских и союзных войск в 1813 1815 гг.
5.   Условным знаком отметьте места крупнейших сражений и напишите их даты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Обведены фиолетовым цветом.2. Черные стрелки.3.  Синие стрелки - действия французских войск, действия русских войск - серые стрелки, отступление французов - фиолетовые стрелки.4. Зеленые стрелки.5. Отмечены красными крестиками.
Вопрос: Прочитайте высказывание французского писателя Стендаля об армии Наполеона.
Из республиканской, героической... она становилась всё более эгоистической и монархической. По мере того как шитьё на мундирах делалось всё богаче, а орденов на них прибавлялось, сердца, бившиеся под ними, черствели.
1)  Выясните подробности биографии Стендаля, чтобы понять, почему он мог судить об армии Наполеона.
2)  Как вы думаете, что влияло на изменения в армии, о которых пишет писатель?
3) Что имел в виду Стендаль, когда писал о том, что «сердца черствели»? Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Стендаль служил три года в Италии, подал в отставку, в 1805 году вернулся на службу в роли интенданта, побывал в Италии, Германии, Австрии, принял участие в русской кампании Наполеона.
2)  Армия Наполеона одержала много побед, в связи с этим, они были уверены в своих силах и становились все больше заинтересованы в получении орденов, нежели чем службе интересам Франции.
3) Армия Наполеона уже не сражалась за Отечество, а вело захватническую войну, а потому интересы становились в получении выгоды, т.е. пропадал энтузиазм службы за страну.
Вопрос: Наполеон говорил: «Я стану властелином мира. Осталась одна Россия. Но я раздавлю её».
1.   Определите цели и причины войны против России.
2.   Проанализируйте соотношение сил сторон:
3.    В России армию Наполеона называли «двунадесять языков». Объясните, как вы это понимаете. Как, по вашему мнению, это влияло на настроения в армии?
4.   Охарактеризуйте приведённое выше высказывание Наполеона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Причина - нарушение Россией условий континентальной блокады, цель -заставить Россию соблюдать континентальную блокаду, которая приведет к поражению Великобритании.2.Линии сравненияФранцияРоссияУровень экономического развитияЭкономический кризис, связанный с неурожаями и континентальной блокадой—.Промышленный спад, связанный с континентальной блокадойЧисленность армии600 тыс. человек480 тыс. человек, но разделена на частиСостояние боеготовностиАрмия была обеспечена вооружением и фуражом но лишь на быструю войнуАдаия была обеспечена вооружением и Фуражом, имела резервы для ведения длительной войныПолководцыДаву, Ней, МюратКутузов, Барклай-де-Толли, БагратионБоевой дух армииВысокий, непобедимая армияВысокий3. Армия Наполеона имела пестрый национальный состав: половину составляли французы, а остальную половину - поляки, пруссаки, австрийцы, итальянцы, голландцы и др. Они испытывали ненависть к завоевателям, то есть французам, что снижало уровень боевого духа.4.  Наполеон был слишком уверен в своей победе, считая, что Россия ему покорится также быстро, как и многие другие европейские государства.
Вопрос: Сформулируйте причины крушения империи Наполеона Бонапарта:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭкономическиеПолитическиеВоенныеНеурожаи, спад промышленности и торговли, связанный с континентальной блокадойСложные взаимоотношения с завоеванными странамиРазнородность национального состава армии, многие из которых испытывали ненависть к французам
Вопрос: Согласно Сократу и Платону, душа человеческая до вселения своего в бренное тело уже прожила несколько жизней, в промежутках между которыми она пребывала на небecax. Этим и объясняется существование в человеке врожденного
(*ответ*) знания
 достоинства
 человеколюбия
 чувства страха
Согласно устоявшимся европейским воззрениям, антропологическая установка утвердилась только в _ сознании
(*ответ*) западном
Статья “Горизонтальное положение и вертикальное – смерть и жизнь” принадлежит
(*ответ*) Н.Федорову
 Н.Бердяеву
 Н.Лосскому
 В.Вернадскому
Стоики считали, что происходит циклическое исчезновение и “возрождение” всех вещей, причем каждая, даже самая мельчайшая подробность, воспроизводится в совершенной точности. Такое восстановление стоики называли
(*ответ*) вселенским возвращением
 круговертью циклов
 теорией о культурно-исторических типах
 законом фюзиса
Стоя на позиции провиденциализма, _ с иронией говорит об обычном понимании истории, которое все выводит из естественного развития человеческого духа, будто бы не обнаруживающего никаких признаков вмешательства Божьего Промысла
(*ответ*) Чаадаев
 Соловьев
 Флоренский
 И.Кант
Субъект философской антропологии Лао-цзы – это человек, сохраняющий
(*ответ*) свою родовую связь с природой
 врожденные инстинкты
 социально-природные качества
 корыстные интересы
Сын правителя, благородный человек, философский идеал конфуцианства - это
(*ответ*) цзюньцзы
 гвельфы
 теургия
 да жэнь
Теоретические вопросы сократовской этики развивались представителями _ школы
(*ответ*) киренайской
 мегарской
 милетской
 индийской
Учение о конечной судьбе мира и человека - это
(*ответ*) эсхатология
 монотеизм
 антиномия
 энтропия
Учение о метемпсихозе получило особое развитие в брахманизме, индуизме. Душа рассматривается как частица высшего божества
(*ответ*) Брахмы
 манушьи
 упанишады
 варны
Учение о спасении – освобождении от власти греха и от его последствий, носит в христианском богословии название
(*ответ*) сотериологии
 теургии
 эсхатологии
 энтропии
Учение о чувственности И.Кант называет
(*ответ*) трансцендентальной эстетикой
 эволюцией духовных формаций
 духовной культурой
 принципиальным антиномизмом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Спустя много лет Наполеон написал: «Самое страшное из всех моих сражений — это то, которое я дал под Москвой. Французы в нём показали себя достойными одержать победу, а русские оказались достойными быть непобедимыми».
1. О каком сражении писал Наполеон?
2. Проиллюстрируйте фактами этой битвы слова Бонапарта.
3. Сделайте вывод: о чём свидетельствуют эти слова великого полководца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Бородинское сражение, 26 августа (7 сентября) 1812 г. 2.Действия французовДействия русскихФранцузы несколько раз брали Шевардинскии редутРусские войска сумели в контратаке отбить наступление французов, долго держались за Шевардинскии редут3. Ни французская, ни русская армия не одержали победы в данном сражении.
Вопрос: Прочитайте фрагмент приказа Наполеона от 10 июня 1812 г.
Солдаты! Вторая польская война началась... В Тильзите Россия поклялась быть в вечном союзе с Францией и в войне с Англией. Ныне она нарушает свои клятвы... Россия увлечена роком. Судьбы её должны свершиться... Вторая польская война будет... столь же славна, как и первая. ...положит конец гибельному влиянию России, которое она в течение пятидесяти лет оказывала на дела Европы.
1) Как вы думаете, Наполеон говорит о причинах или о поводе к войне? В чём различие между поводом и причиной? 
2) Почему он называет войну с Россией второй польской войной?
3) Когда был заключён Тильзитский мир и каковы были его условия?
4) Справедливы ли были претензии Наполеона к России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Наполеон говорит о причине войны. Повод к войне - конкретное событие, которое повлекло ситуацию неразрешимого конфликта, а причина - условие, которое приводит к наращиванию конфликта.
2)  Это связано с тем, что Польша входила в сферу интересов России, а Франция поддерживала ее восстановление. Таким образом, Наполеон играл на настроениях поляков, делая их участие в войне, как борьбу за независимость.
3)   Тильзитский мир был подписан 25 июня 1807 г., по которому Россия присоединялась к континентальной блокаде, признавала завоевания Бонапарта, а на территории польских владений было образовано Герцогство Варшавское.
4) Нет, так как Наполеон выставлял свои интересы за интересы других народов.
Вопрос: Прочитайте фрагмент сочинения философа и политика Ф. Гизо о Наполеоне и устно ответьте на вопросы.
Подобный человек никогда не проходит по миру, не оставив в нём глубокого следа. Он может пасть, он может умереть; ...его след остается в области моральной; власть, которую он возымел над воображением народов, потрясение, которое он породил в умах, чувства и идеи... вот что от него остается и останется ещё надолго. Франция... всё ещё испытывает его воздействие... долго будет ещё нести на себе отпечаток его деятельности. <...> Бонапарт был велик, он дал Франции как потребность, так и привычку к величию во власти. И потребность эта столь реальна, столь могущественна, что сегодня представляет собой одну из опасностей для свободы, она... заставляет ценить силу ради силы, деспотизм ради деспотизма, когда и деспотизм, и сила предстают во всём величии.
1) Как оценивал Ф. Гизо роль Наполеона в истории Франции? Подтвердите своё мнение фрагментами текста.
2)  В чём величие Наполеона, по мнению Гизо? Разделяете ли вы точку зрения автора?
3) Как вы думаете, почему Гизо считает «привычку к величию» угрозой свободе французов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Ф. Гизо считал, что Наполеон останется навсегда в истории Франции - «его след остается в области моральной; власть, которую он возымел на воображением народов, ... вот что от него остается и останется еще надолго».
2) По мнению Гизо, Наполеон дал потребность и привычку к величию во власти. Я не совсем согласен, так как Франция играет роль второстепенного государства в мировом первенстве.
3)  «Привычка к величию» заставит французов постепенно ее добиваться, что может привести к поражению и лишению свободы
Вопрос: 1. Когда проходил Венский конгресс? 
2. Какие страны участвовали в работе конгресса? Какие играли решающую роль и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сентябрь 1814 г.-июнь 1815 г.
2.  Великобритания, Австрия, Пруссия, Россия, которые являлись союзниками в борьбе с наполеоновской Францией.
Вопрос: Рассмотрите карикатуру 1815 г. и ответьте на вопросы.
1. Какое событие стало поводом для карикатуры?
2. Каково, на ваш взгляд, отношение автора к событию и персонажам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Венский конгресс 1814 - 1815 гг.
2.  Автор отрицательно относится к прошедшему конгрессу и его участникам, которые большую часть времени тратили на балы и другие развлечения.
Вопрос: За 20 дней до своей кончины Наполеон сказал: «Мне следовало умереть сразу же после вступления в Москву».
1. Когда и где закончил свои дни Наполеон Бонапарт?
2. Как вы понимаете его высказывание?
3. Где находится саркофаг с телом Наполеона? О чём это говорит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 5 мая 1821 года на острове Святой Елены.
2.   Наполеон  не был готов к полному поражению.  Ему больше хотелось бы завершить свою жизнь на победной ноте.
3.  Его саркофаг хранится в Доме инвалидов в Париже, что говорит о признании его заслуг, отведено место, как герою Франции.
Вопрос: 1.    С помощью атласа по истории Нового времени или учебника обведите границы государств Европы.
2.   Штриховкой покажите территории, присоединённые по решению Венского конгресса к Российской империи; к Австрийской империи; к Прусскому королевству; к Швейцарии; к Нидерландам.
3.   Закрасьте разными цветами государства и союзы, созданные по решениям Венского конгресса: Объединённые Нидерланды; Герцогство Люксембург; Уния Норвегии и Швеции; Краковская республика; Сардинское королевство; Германский союз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Обведены черным цветом.2.  Территории, присоединенные к Российской империи - зеленая штриховка; к Австрийской империи - красной штриховкой; к Прусскому королевству -фиолетовым цветом; к Швейцарии - синим цветом; к Нидерландам - черным цветом.3. Объединенные Нидерланды - красным цветом; Герцогство Люксембург - синим цветом; Уния Норвегии и Швеции - серым цветом; Краковская республика -коричневым цветом; Сардинское королевство -желтым цветом; Германский союз -зеленым цветом.
Вопрос: Прочитайте фрагмент труда историка Е.В. Тарле о Талейране на Венском конгрессе и ответьте на вопросы.
Талейран проявил на Венском конгрессе в полном блеске свои дипломатические способности. Он... упорно отстаивал — и отстоял — интересы своего отечества от целого полчища врагов, и притом в самых трудных, казалось безнадёжных, обстоятельствах...
Против Франции на конгрессе, как и прежде на поле битвы, стояла коалиция...: Россия, Пруссия, Австрия, Англия. Если бы этим державам удалось сохранить на конгрессе хоть какое-нибудь единство действий, Талейрану пришлось бы всецело подчиниться. Но интересы этих держав были противоречивы ...
С первого дня... Талейран принялся ткать сложную и тончайшую сеть интриг, направленных к тому, чтобы... ускорить и без того неизбежный распад антифранцузской коалиции. <...> Этот «письмоводитель тирана» держал себя на конгрессе так, как если бы он был министром не побеждённой, а победившей страны,.. Талейран поистине артистически вёл свою труднейшую, почти безнадёжную вначале игру и ускорил распад антифранцузской коалиции. Этот дипломатический успех повлёк за собой и другой успех, не меньший. <...> За Францией не только осталось всё, что она, благодаря поддержке России, удержала по Парижскому миру, но Талейран... выдвинул «принцип легитимизма», как такой, на основе которого отныне должно быть построено всё международное право. Этот «принцип легитимизма» должен был прочно обеспечить Францию в тех границах, которые она имела до начала революционных и наполеоновских войн, и... этот принцип был... французам выгоден, так как силы для победоносного сопротивления в случае немедленных новых войн они в тот момент не имели.
1) Как историк оценивает личность и роль Талейрана на Венском конгрессе?
2) Перечислите основные противоречия между державами-победительницами.
3) Что означает «принцип легитимизма»? Почему он был выгоден Франции?
4) Каковы результаты деятельности Талейрана на Венском конгрессе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Историк оценивает Талеирана как блестящего дипломата, сумевшего отстоять интересы Франции, фактически подогревая развал антифранцузской коалиции.
2)  Основные противоречия заключались в решении будущей судьбы польских земель, а также роли Франции в мировой политике.
3)  «Принцип легитимизма» - принцип, по которому признавалось историческое право династий на решение основных принципов государственного устройства. Франция, таким образом, смогла добиться права сама решать вопросы государственного устройства.
4)  Франция сумела сохранить свои границы, существовавшие до 1792 года, и добилась принятия «принципа легитимизма».
Вопрос: Заполните таблицу.
Развитие Великобритании в первой половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭкономическоеПолитическоеСоциальноеМеждународноеПромышленный переворот, экономическое процветание -«мастерская мира»Либеральные реформы, увеличение избирательных и политических прав, «законченные парламентский режим»Создание рабочих домов, создание профессиональных союзовРегулятор мирового рынка, колониальное владычество, лидерство в торговом первенстве