nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В сплаве олова и свинца массой 20 кг содержалось х кг олова. Каким стало процентное содержание олова в сплаве после добавления в него 2 кг олова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сплаве олова и свинца массой 20 кг содержалось х кг олова, после добавления туда 2 кг олова масса сплава стала
20 + 2 = 22 кг а содержание олова стало х + 2. Процентное содержание олова в сплаве равно 
 x + 2
_____  • 100%.
  22

Ответ:  x + 2
               _____  • 100%.
                  22
Вопрос: Длина прямоугольника а см, ширина b см. Что означает выражение:  a) ab;  б)  2а + 2b;  в) а + b;  г) 2а?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) площадь прямоугольника; 
б) периметр этого прямоугольника; 
в) полупериметр; 
г) удвоенная длинна.
Вопрос: В древнеанглийском языке был _ порядок слов
 (*ответ*) свободный
В древнеанглийском языке был _ порядок слов
 (*ответ*) свободный
 прямой
 нормированный
 обратный
В древнеанглийском языке было _ падежей(а)
 (*ответ*) четыре
 три
 шесть
 семь
В древнеанглийском языке было _ падежей(а) (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 4
В древнеанглийском языке имелось _ числа
 (*ответ*) два
 три
 пять
 четыре
В древнеанглийском языке имелось _ числа (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 2
В древнеанглийском языке категория рода была представлена _ родами
 (*ответ*) тремя
 двумя
 пятью
 десятью
В древнеанглийском языке категория рода была представлена _ родами (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 3
В древнеанглийском языке не было специальной формы для передачи _ времени
 (*ответ*) будущего
 будущего и прошедшего
 прошедшего
 прошедшего и настоящего
В древнеанглийском языке не было специальной формы для передачи _ времени
 (*ответ*) будущего
 прошедшего
 настоящего
 настоящего и будущего
В древнеанглийском языке существовали две формы причастий
 (*ответ*) причастие первое
 (*ответ*) причастие второе
 местоимение
 глагол
В древнеанглийском языке существовало различие по силе ударения: _ ударения
 (*ответ*) главное
 (*ответ*) второстепенное
 побочное
 второе
В древнегерманских языках было _ падежей(а)
 (*ответ*) четыре
 три
 два
 шесть
В древнегерманских языках было _ падежей(а) (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 4
В закреплении национального стандарта в печатных произведениях, которые распространялись по всей Англии, важную роль сыграл первопечатник
 (*ответ*) Кэкстон
 Шекспир
 Чосер
 Марло
В индоевропейском языке было _ падежей
 (*ответ*) восемь
 два
 три
 пять
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Тетрадь стоит х р., а карандаш стоит у р. Что означает выражение: 
а) х + у; б) Зx + у; в) 2х + Зу; г) x/y?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) стоимость одного карандаша и одной тетради; 
б) стоимость трёх тетрадей и одного карандаша; 
в) стоимость двух тетрадей и трёх карандашей; 
г) во сколько раз стоимость тетради больше стоимости карандаша.
Вопрос: Прочитайте, пользуясь терминами «сумма», «разность», «произведение» и «частное», выражение:
а) mх;        в) (а + 5)х; д) 2х + 1; ж) ab + bc;
б) 10 + ab; г) m - 8а;   е) a/b + С; з) (a - b)(a + b).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) произведение m и х; 
б) сумма 10 и произведения а и b; 
в) произведение суммы а и 5 и х; 
г) разность m и произведения 8 и а; 
д) сумма произведения 2 и x и 1; 
е) сумма частного a и b и числа с; 
ж) сумма произведения а и b и произведения b и с; 
з) произведение разности а и b и суммы а и b.
Вопрос: Запишите в виде выражения:
а) сумму чисел b и с;
б) разность чисел а и m;
в) квадрат числа х;
г) куб числа у;
д) сумму числа х и произведения чисел а и b;
е) разность числа т и частного чисел х и у;
ж) произведение суммы чисел а и b и числа с;
з) произведение числа а и суммы чисел х и у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) b + с; 
б) а - m; 
в) x²; 
г) у³; 
д) x + a • b; 
e) m - x/y;
ж) (а + b) • с; 
з) а • (х + у).
Вопрос: При каких значениях переменной имеет смысл выражение:
a) 5y + 2; б) 18/у; в) 1/x - 7; г) m - 1/4; д) 7a/3 + a; e) 2b/10 - b.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) имеет смысл, для любого у; 
6) имеет смысл, при х ≠ 0, так как при х = 0 знаменатель равняется нулю; 
в) имеет смысл, при х ≠ 7, так как при х = 7 знаменатель равняется нулю;
г) имеет смысл, для любого m; 
д) имеет смысл, при х ≠ -3, так как при х = - 3 знаменатель равняется нулю; 
е) имеет смысл, при х ≠ 10, так как при х = 10 знаменатель равняется нулю.
Вопрос: Какое из данных выражений имеет смысл при любых значениях а?
1. 12/a - 9 2. 5/a + 4 3. 14/a² 4. 8/a² + 1
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Не имеет смысла при a = 9. Так как при а = 9 знаменатель равняется нулю.
2. Не имеет смысла при а = -4. Так как при а = -4 знаменатель равняется нулю.
3. Не имеет смысла при а = 0. Так как при а = 0 знаменатель равняется нулю.
4. Имеет смысл при любых значениях а. Так как знаменатель никогда не равен нулю.
Вопрос: Составьте формулу числа:
а) кратного 5; б) кратного 10; в) кратного 101.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 5 • n, где n Є Z; 
6) 10 • n, где n Є Z; 
в) 101 • n, где n Є Z.
Вопрос: Напишите формулу числа, кратного 7. Найдите по этой формуле два трёхзначных числа, кратных 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
7 • n, где n Є Z: n = 100, 7 • 100 = 700 - трёхзначное число кратное 7; 
n = 101, 7 • 101 = 707 - трёхзначное число кратное 7.
Вопрос: Докажите, что всякое простое число, начиная с 5, увеличенное или уменьшенное на 1, делится на 6.
1) Проверьте утверждение на примерах. Одному учащемуся рекомендуем взять простые числа из третьего десятка, другому - из седьмого десятка.
2) Обсудите друг с другом, из чего следует справедливость указанного свойства.
3) Проведите доказательство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 = 3 • 2 - для того чтобы число делилось на 6 необходимо и достаточно чтобы число делилось на 2 и на 3.
2 - единственное простое чётное число, а так как мы рассматриваем простые числа, начиная с 5, то все рассматриваемые простые числа являются нечётными. Прибавление или вычитание единицы изменяет чётность. Поэтому всякое простое число, начиная с 5, увеличенное или уменьшенное на 1, делиться на 2. Так как исходное число простое, начиная с 5, значит оно не делиться на 3, обозначим его переменной х. Очевидно, что х - 1 либо х + 1 делиться на 3, так как точно одно из 3 последовательный чисел делиться на 3.
Вопрос: Найдите число, если известно, что:
а) 3% этого числа равны 1,8;
б) 85% этого числа равны 17;
в) 130% этого числа равны 3,9;
г) 6,2% этого числа равны 9,3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть х - искомое число. а) х = 1.8/0.03 = 60; б) х = 17/0.85 = 20; в) х = 3.9/1.3 = 3; г) х = 9.3/0.062 = 150.
Вопрос: После того как из бидона отлили 30% молока, в нём осталось 14 л. Сколько литров молока было в бидоне первоначально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
x - литров молока было в бидоне первоначально. После того как из бидона отлили 30% молока в нём осталось 70% от 
первоначального количества, что составило 14 л. 0,7 • х = 14 => х = 14/0.7 = 20 л. 
Ответ: 20 литров.
Вопрос: В индоевропейском языке было _ падежей (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 8
В лексике современного английского языка доля заимствованных слов составляет _%
 (*ответ*) около 70
 30
 10
 25
В настоящее время германские языки делятся на
 (*ответ*) северные
 (*ответ*) западные
 южные
 восточные
В общегерманской глагольной системе существовало _ класса(ов) сильных глаголов (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 7
В общегерманской глагольной системе существовало _ класса (ов) сильных глаголов
 (*ответ*) семь
 три
 пять
 два
В результате монофтонгизации из дифтонгов образуются
 (*ответ*) простые гласные
 дифтонги
 трифтонги
 сочетания гласных звуков
В своем переводе Библии Уиклиф следовал нормам
 (*ответ*) лондонского диалекта
 кентского диалекта
 французского языка
 латыни
В современном английском языке геминат
 (*ответ*) нет
 три
 две
 пять
В современном английском языке порядок слов
 (*ответ*) фиксированный
 прямой
 обратный
 любой
В современном английском языке существительное сохраняет _ падежа
 (*ответ*) два
 три
 пять
 четыре
В среднеанглийский период в государственных сферах используется _ язык
 (*ответ*) французский
 латынь
 немецкий
В среднеанглийский период в государственных сферах используется _ язык.
 (*ответ*) французский
В среднеанглийский период ведущими средствами синтаксической связи являются
 (*ответ*) примыкание
 (*ответ*) предложная связь
 присоединение
 управление
В среднеанглийский период диалекты носят _ характер
 (*ответ*) территориальный
 социальный
 народный
 атлантический
В среднеанглийский период для написания правовых и некоторых других документов используется
 (*ответ*) латынь
 французский
 итальянский
 английский
В среднеанглийский период для написания правовых и некоторых других документов используется
 (*ответ*) латынь
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Перевыполнив план на 15%, завод выпустил за месяц 230 станков. Сколько станков должен был выпустить за месяц завод по плану?
Категория: школьный раздел
Ответы:
x - количество станков, которое должен был выпустить завод по плану, х = 230/1,15 = 200. 
Ответ: 200 станков.
Вопрос: Верно ли неравенство 2х + 5 < Зх при х = 4,2; 5; 6,5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2x + 5 < За: при х = 4,2, 2 • 4,2 + 5 = 13,4
3 • 4,2 = 12,6 - неравенство не верно; при х = 5, 2 • 5 + 5 = 15. 3 • 5 = 15 - неравенство не верно; 
при х - 6,5, 2 • 6,5 + 5 = 18. 3 • 6,5 = 19,5 - неравенство верно.
Вопрос: Запишите в виде двойного неравенства:
а) 8 меньше 13 и 13 меньше 15;
б) 4,1 меньше 4,18 и 4,18 меньше 4,2;
в) 63,5 больше 63 и меньше 64;
г) -8,1 больше -11 и меньше -7;
д) а больше 1,8 и меньше 2,8;
е) х больше а и меньше Ъ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 8 < 13 < 15; 
б) 4,1 < 4,18 < 4,2; 
в) 63 < 63,5 < 64; 
г) -11 < -8,1 < -7; 
д) 1,8 < а < 2,8; 
е) а < х < b.
Вопрос: Подберите какое-нибудь число, заключённое между числами: 
а) 8,6 и 8,7; б) 1/7 и 1/8; в) -3,6 и -3,7; г) 3/4 и 5/6.
Результат запишите в виде двойного неравенства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 8,6 < 8,65 < 8,7; 
б) 7/8 7 = 7/56 = 21/168; 8/8 7 = 8/56 = 24/168; 1/8 < 23/168 < 1/7;
в) -3,7 < -3,65 < -3,6;
г) 3/4 = 18/24; 5/6 = 20/24; 3/4 < 19/24 < 5/6.
Вопрос: Верно ли неравенство:
а) х ≤ 5,3 при х = 2,7; 5,3; 6;
б) y ≥ 4,8 при y = 3,5; 4,8; 7,1;
в) 0,6 < х ≤ 0,8 при х = 0,5; 0,6; 0,7; 0,8; 0,9;
г) 2,1 ≤ у ≤ 2,4 при у = 2,1; 2,2; 2,3; 2,4; 2,5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x ≤ 5.3; при х = 2,7 верно; при х = 5,3 верно; при х = б не верно;
б) у ≥ 4,8; при у = 3,5 не верно; при у — 4,8 верно; при у = 7,1 верно;
в) 0,6 < х ≤ 0,8; при х = 0,5 неверно; при х = 0,6 не верно; при х = 0,7 верно; при х = 0,8 верно; при х = 0,9 не верно; 
г) 2,1 ≤ у ≤ 2,4; при у = 2,1 верно; при у = 2,2 верно; при у = 2,3 верно; при у = 2,4 верно; при у = 2,5 неверно.
Вопрос: Запишите с помощью знаков неравенства:
а) х меньше или равно 8;
б) у больше или равно 0;
в) а больше 5 и меньше или равно 7;
г) b больше или равно -2 и меньше 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x ≤ 8; б) у ≥ 0; в) 5 < а ≤ 7; г) -2 ≤ b < 1.
Вопрос: Запишите в виде неравенства:
а) х - отрицательное число;
б) m - положительное число;
в) у - неотрицательное число;
г) z - неположительное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x < 0; б) m > 0; в) у ≥ 0; г) z ≤ 0.
Вопрос: Запишите в виде двойного неравенства:
а) х больше или равно 11 и меньше 12;
б) у больше 50 и меньше или равно 100;
в) а больше 350 и меньше 400;
г) b больше или равно -100 и меньше или равно -10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 11 ≤ x < 12;  б) 50 < у ≤ 100;  в) 350 < а < 400;  г) -100 ≤ b ≤ -10.
Вопрос: Один автомобиль прошёл 700 км за х ч, а другой автомобиль прошёл 630 км за у ч. Сравните средние скорости автомобилей, если:
а) х = 12,5, у = 10,5; б) х = у = 14.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x = 12,5; у = 10,5. Средняя скорость первого автомобиля: v1 = 700/x = 700/12,5 = 56 км/ч. 
Средняя скорость второго автомобиля: v2 = 630/у = 630/10,5 = 60 км/ч. v1 < v2.
б) х = у = 14. Средняя скорость первого автомобиля: v1 = 700/x = 700/14 = 50 км/ч. 
Средняя скорость второго автомобиля: v2 = 630/y = 630/14 = 45 км/ч. v1 > v2.
Вопрос: Сколько процентов составляет:
а) число 8 от числа 200; 
б) число 2,1 от числа 14?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) число 200 - 100%, число 8 - x% => 200x = 8 => x = 8/200 = 4/100 = 4%.
б) число 14 - 100%, число 2,1 - х% => 14x = 2,1 => х = 2,1/14 = 0,15 = 15%.
Вопрос: В среднеанглийский период долгие согласные
 (*ответ*) не противопоставляются простым
 противопоставляются простым
 не существуют
 исчезают
В среднеанглийский период звонкие и глухие аллофоны одного места образования
 (*ответ*) становятся самостоятельными фонемами
 исчезают
 преобразуются
 сливаются друг с другом
В среднеанглийский период на английском языке говорят _ человек
 (*ответ*) около 4 миллионов
 2357
 4 тыс.
 14 тысяч
В среднеанглийский период на территории Британии существовало
 (*ответ*) трехъязычие
 четырехъязычие
 двухъязычие
 пятиязычие
В среднеанглийский период прилагательные утрачивают категорию
 (*ответ*) падежа
 (*ответ*) рода
 числа
 лица
В среднеанглийский период происходят в системе гласных
 (*ответ*) качественные изменения гласных
 (*ответ*) количественные изменения гласных
 качественные изменения согласных
 количественные изменения согласных
В среднеанглийский период французская лексика заимствовалась
 (*ответ*) в формах нормандского диалекта
 полностью
 в формах парижского диалекта
 через немецкий язык
Виды подчинительной грамматической связи – это
 (*ответ*) согласование
 (*ответ*) управление
 (*ответ*) примыкание
 присмыкание
Виндилы - это
 (*ответ*) восточногерманские племена, переселившиеся в устье Вислы из Скандинавии
 англы, саксы, юты, фризы и др., населявшие Ютландский полуостров и побережье Северного моря
 племена франков, жившие по течению Рейна и в V веке завоевавшие Галлию, которой дали свое название (Франция)
 северогеманские племена, жившие в Скандинавии
Внешние законы истории языка - это
 (*ответ*) экстралингвистические, социальные факторы, обусловливающие развитие языка
 законы, присущие самому языку
 законы развития языка
 все законы
Внутренние законы истории языка - это
 (*ответ*) законы, присущие самому языку законы его развития
 экстралингвистические, социальные факторы, обусловливающие развитие языка
 любые законы
 все, что имеет отношение к языку
Во всех древнегерманских языках существовали две основные группы глаголов _ и _ глаголы
 (*ответ*) сильные
 (*ответ*) слабые
 новые
 старые
Возникновение фонологических различий, процесс превращения позиционных вариантов (аллофонов) в самостоятельные фонемы - это
 (*ответ*) фонологизация
Воникновение фонологических различий, процесс превращения позиционных вариантов (аллофонов) в самостоятельные фонемы - это
 (*ответ*) фонологизация
 дефонологизация
 аблаут
 умлаут
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: В результате рационализации производства удалось сократить число рабочих на комбинате. Вместо 1600 их осталось 1200. На сколько процентов сократилось число рабочих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально было 1600 человек, что составляло 100%. Затем число рабочих уменьшилось на 1600 - 1200 = 400 человек.
1600 - 100% 
  400 - х%    => 1600х => 400 => х = 400/1600 = 0,25 = 25%.
0твет: 25%
Вопрос: Запишите в виде выражения:
а) сумму числа х и произведения чисел а и b;
б) частное от деления числа а на разность чисел b и с;
в) произведение суммы чисел х и а и разности чисел х и b.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x + a • b; 
6) a/b-c; 
в) (x + a) • (x - b).
Вопрос: Какие свойства действий позволяют, не выполняя вычислений, утверждать, что верно равенство:
а) 247 + 35 = 35 + 247; в) 14 + (16 + 97) = (14 + 16) + 97;
б) 84 • 19 = 19 • 84;      г) 25 • (4 + 7) = 25 • 4 + 25 • 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) переместительное свойство; 
б) переместительно свойство; 
в) сочетательное свойство; 
г) распределительное свойство.
Вопрос: Выполните действие и объясните, какие свойства сложения были при этом использованы:
а) 5 1/8 + 13 3/4; б) 19 5/6 + 10 1/3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5 1/8 + 13 3/4 = (5 + 13) + (1/8 + 3/4) = 18 + 1+6/8 = 18 7/8. 
Использовали: 1) переместительное свойство; 2) сочетательное свойство. 
б) 19 5/6 + 10 1/3 = (19 + 10) + (5/6 + 1/3) = 29 + 5+2/6 = 30 1/6. 
Использовали: 1) переместительное свойство; 2) сочетательное свойство.
Вопрос: Для детского сада купили 5 наборов карандашей и 10 альбомов для рисования. Набор карандашей стоит а рублей, а альбом стоит b рублей. Какова стоимость покупки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5 • а - стоимость 5 наборов карандашей; 10 • b - стоимость 10 альбомов; 5 • а + 10 • b - стоимость покупки.
Вопрос: Автомобиль двигался t ч со скоростью 60 км/ч и р ч со скоростью 50 км/ч. Какова средняя скорость автомобиля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
vcp - средняя скорость движения автомобиля. vср = S/T где s - путь пройденный автомобилем, а Т - время движения. 
                                                                     60•t+50•p
Т = t + р => S = 60 • t + 50 • р => vcp = ------------
                                                                          t+p                     
                        60•t+50•p
Ответ: vcp = ------------
                                 t+p
Вопрос: Расположите в порядке убывания числа:
а) 6 1/5; 6,3; 6 1/7; в) -1,07; -1,7; 0;
б) 2,01; 2,001; 2 1/11; г) -3,04; -3,02; -3,19.
Ответ запишите в виде двойного неравенства.
1) Распределите, кто выполняет задания а), в), а кто - задания б), г), и выполните их.
2) Проверьте друг у друга правильность выполнения заданий.
3) Исправьте ошибки, если они допущены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 6,3 > 6 1/5 > 6 1/7; 
б) 2 1/11 > 2.01 > 2.001; 
в) 0 > -1,07 > -1.7; 
г) -3,02 > -3.04 > -3.19.
Вопрос: Какие свойства действий позволяют утверждать, что тождественно равны выражения:
а) ab + 16с и 16с + ab;        в) ху + 3 и 3 + ху;
б) (а + 2) + х и а + (2 + x); г) 5(b + с) и 5b + 5с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) переместительное свойство; 
б) сочетательное свойство; 
в) переместительное свойство; 
г) распределительное свойство.
Вопрос: Являются ли тождественно равными выражения:
а) (2а)(7b) и 14аb; в) х - у и у - х;
б) -2а + 2а и 0;     г) (х - у)² и (у - х)²?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) да; б) да; в) нет; г) да.
Вопрос: Являются ли тождественно равными выражения:
а) 2 + 8bа и 8аb + 2; в) (а + b) • 0 и а + b;
б) 2х + 7 и 2(x + 7);  г) (а + b) • 2 и 2а + 2b?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) да; б) нет; в) нет; г) да.
Вопрос: Восточная ветвь древнегерманских языков представлена _ языком(амии)
 (*ответ*) мертвыми
 английским
 французским
 современными германскими
Впервые латинское письмо было применено для записей на древнеанглийском языке на
 (*ответ*) юге Англии
 юге Франции
 западе Англии
 востоке Франции
Второй слой латинских заимствований появился в английском языке в (во)
 (*ответ*) эпоху христианизации Британии
 I в. до н.э.
 II веке
 III веке до н.э.
Второстепенное ударение обычно падает на
 (*ответ*) корневой слог второй части сложного слова
 первый слог
 последний слог
 срединный слог слова
Выделяют_ законы развития языка
 (*ответ*) внутренние
 (*ответ*) внешние
 простые
 сложные
Геминаты - это
 (*ответ*) долгие согласные
 долгие гласные
 краткие согласные
 краткие гласные
Герминоны - это
 (*ответ*) алеманы, швабы, лангобарды, тюринги, бавары, жившие на юге современной Германии и к востоку от Рейна
 северогеманские племена, жившие в Скандинавии
 восточногерманские племена, переселившиеся в устье Вислы из Скандинавии
 племена франков, жившие по течению Рейна и в V веке завоевавшие Галлию, которой дали свое название (Франция)
Гиллевионы - это
 (*ответ*) северогеманские племена, жившие в Скандинавии
 племена франков, жившие по течению Рейна и в V веке завоевавшие Галлию, которой дали свое название (Франция)
 восточногерманские племена, переселившиеся в устье Вислы из Скандинавии
 алеманы, швабы, лангобарды, тюринги, бавары, жившие на юге современной Германии и к востоку от Рейна
Главноударным в древнеанглийском языке является
 (*ответ*) первый слог слова, если этот слог не приставка
 первый слог слова
 второй слог
 третий слог слова
Глаголы, образующие настоящее время по модели претерита сильных глаголов, то есть имеют чередования по аблауту и соответствующие окончания, - это _ глаголы
 (*ответ*) претерито-презентные
 простые
 сложные
 составные
Глагольные словосочетания в древнеанглийском языке подразделялись на два типа
 (*ответ*) глагольно-именные
 (*ответ*) глагольно-адвербиальные
 глагольно-наречные
 глагольно-местоименные
Гласный, характеризующийся артикуляционной и акустической однородностью, т.е. стационарным положением артикуляционных органов и стационарными частотами формант, - это
 (*ответ*) монофтонг
 дифтонг
 трифтонг
 слог
Гласный, характеризующийся артикуляционной и акустической однородностью, т.е. стационарным положением артикуляционных органов и стационарными частотами формант, - это
 (*ответ*) монофтонг
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: 1.Мировое хозяйство как совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих национальных экономик сформировалось:
1. в 17 веке
2. в середине 20 века
3 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   в конце 19 — начале 20 века 
4. в начале 18 века
5. в конце 18 века
2. Традиционная типология государств включает в себя три подсистемы:
1. промышленно развитые страны
2. страны с развитой рыночной экономикой
3. постсоциалистические страны
4. развивающиеся страны
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
3. К странам «большой семерки» относятся:
1. Великобритания
2. Германия
3. Италия
4. Франция
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
4. К новым индустриальным странам относятся:
1. Сянган
2. Гонконг
3. Южная Корея
4. Сингапур
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
5. К СНГ относятся:
1. Россия
2. Молдавия
3. Киргизия
4. Казахстан
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
6. В дочерней компании материнская компания имеет долю в уставном капитале более:
1. 10%
2. 20%
3. 30%
4. 40%
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   50%
7. МРТ зародилось в период:
1. отделения скотоводства от земледелия
2. выделения ремесла в самостоятельный вид деятельности
3. выделения купеческого капитала и торговли
4 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   в период мануфактур 
5. в период после первой мировой войны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какие свойства действий позволяют утверждать, что данное равенство является тождеством:
а) 12(а - 4) = 12а - 48; 
б) (х - х)а = 0?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) распределительное свойство; 
б) распределительное свойство.
Вопрос: Какое из данных равенств не является тождеством?
1. 6(х- у) = 6х-6у 3. За - 4 = а + (2а-4)
2. 25(a - а) = 25  4. 0,3а • 5b = 1,5аb
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение 2. - 25 • (а - а) = 25а - 25а = 0 ≠ 25 - не является тождеством. 
Выражения 1., 3., 4. - являются тождествами.
Вопрос: Упростите выражение, используя переместительное и сочетательное свойства умножения:
а) -6,2а • 5;     в) 0,3x • (-12у);
б) 4с • (-1,25); г) -0,1b • (-2,3с).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) -6,2a • 5 = -6,2 • 5 • a = -31a; 
6) 4c • (-1,25) = 4 • (-1,25) • c= -5c; 
в) 0,3x • (-12y) = (-12 • 0,3) • xy = -3,бxу; 
г) -0,16 • (-2.3c) = 0,1 • 2,3 • bc = 0,23bc.
Вопрос: Преобразуйте выражение в тождественно равное, используя распределительное свойство умножения:
а) 7(х - у);      в) -23 • (2а - 3b + 1);
б) (а - 4b) • 3; г) 1,5 • (-3x + 4у - 5z).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 7 • (x - y) = 7x - 7y; 
6) (a - 4b) • 3 = 3a - 12b; 
в) -23 • (2a - 3b + 1) = -46a + 69b - 23; 
г) 1,5 • (-3x + 4y - 5z) = -4,5x + 6y - 7,5z.
Вопрос: Среди выражений 2(b - а), -2 (а - b), -2а - 2b, -2а + 2b найдите те, которые тождественно равны выражению 2b - 2а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 • (b - a) = 2b - 2a - тождественно равны; 
-2 • (a - b) = -2a + 2b = 2b - 2a - тождественно равны; 
-2a - 2b - не равны; 
-2a + 2b = 2b - 2a - тождественно равны.
Вопрос: Приведите подобные слагаемые:
а) 5а + 27а - а;  в) 6х - 14 - 13x + 26;
б) 12b - 17b - b; г) -8 - у + 17 - 10y.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 5a + 27a - a = 31a; 
6) 12b - 17b - b = -6b; 
в) 6x - 14 - 13x + 26 = -7x + 12; 
г) -8 - у + 17 - 10y = 9 - 11y.
Вопрос: Приведите подобные слагаемые:
а) 13а + 2b - 2a - b;  в) -5,1а - 4b - 4,9а + b;
б) 41x - 58x + 6у - у; г) 7,5x + у - 8,5x - 3,5y.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 13a + 2b - 2a - b = (13a - 2a)+(2b - b) = 11a + b;
б) 41х - 58х + 6у - у = (41x - 58x) + (6y - y) = -17x + 5y;
в) -5,1a - 4b - 4,9a + 6 = - (5,1a + 4,9a) + (b - 4b) = -10a - 3b;
г) 7,5x + y - 8,5x - 3,5y = (7,5x - 8,5x) + (y - 3,5y) = -x - 2,5y.
Вопрос: Приведите подобные слагаемые:
а) 8х - 6у + 7х - 2у;       в) 3,5b - 2,4с - 0,6с - 0,7b;
б) 27р + 14q - 16p - Зq; г) 1,6а + 4х - 2,8а - 7,5x.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 8x - 6y + 7x - 2y = (8x + 7x) - (6y + 2y) = 15x - 8y;
б) 27p + 14q - 16p - 3q = (27p - 16p) + (14q - 3q) = 11p + 11q;
в) 3,5b - 2,4c - 0,6c - 0,7b = (3,5b - 0,7b) - (2,4c + 0,6c) = 2,8b - 3c;
r) 1,6a + 4x - 2,8a - 7,5x = (1,6a - 2,8a) + (4x - 7,5x) = -1,2a - 3,5x.
Вопрос: Раскройте скобки:
а) x + (b + c + d - m); в) х + у-(b + с - m);
б) а - (b - с - d);          г) х + (а - b) - (с + d).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x + (b + c + d - m) = x + b + c + d - m; 
6) a - (b - c - d) = a - b + c + d; 
в) x + y - (b + c - m) = x + y - b - c + m; 
г) x + (a - b) - (c + d) = x + a - b - c - d.
Вопрос: Запишите без скобок выражение:
а) m + (а - k - b);
б) m - (а - k - b);
в) х + а + (m - 2);
г) а - (b - с) + (m + n).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) m + (a - к - b) = m + a - к - b; 
6) m - (а - к - b) = m - a + k + b; 
в) x + a + (m - 2) = x + a + m - 2; 
г) a - (b - c) + (m + n) = a - b + c + m + n.
Вопрос: Готский язык известен преимущественно
 (*ответ*) по переводу греческого Евангелия епископом Вульфилой (IV век)
 в устной форме
 по летописям
 по романам
Грамматическая категория, выражающая количественные характеристики предметов мысли, - это
 (*ответ*) грамматическое число
 род
 падеж
 склонение
Грамматическая категория, выражающая количественные характеристики предметов мысли, - это _ число
 (*ответ*) грамматическое
Грамматическая категория, состоящая в распределении слов или форм по двум или трем классам, традиционно соотносимым с признаками пола или их отсутствием, - это
 (*ответ*) грамматический род (существительного)
 грамматическое число
 категория падежа
 категория наклонения
Грамматическая категория, состоящая в распределении слов или форм по двум или трем классам, традиционно соотносимым с признаками пола или их отсутствием, - это _ род (существительного)
 (*ответ*) грамматический
Грамматический строй в древнеанглийский период характеризовался
 (*ответ*) довольно развитой системой окончаний
 наличием форм будущего времени
 малыми заимствованиями
 фиксированным порядком слов
Двойственное число у древнегерманских местоимений существовало у _ лиц(а)
 (*ответ*) первого
 (*ответ*) второго
 третьего
 четвертого
Диалект Лондона выдвигается в качестве языка национального общения
 (*ответ*) начиная с XIV века
 в III веке
 в V веке
 в XIII веке
Диалектная вариантность языка - это
 (*ответ*) существование разновидностей одного языка, употребляемых в качестве средства общения лицами, связанными тесной территориальной, социальной или профессиональной общностью
 экстралингвистические, социальные факторы, обусловливающие развитие языка
 деление на секторы
 противопоставление
Диахроническая эволюция генетически близких языков на основе доказательства общности их происхождения осуществляется при помощи _ метода
 (*ответ*) сравнительно-исторического
 сравнительного
 исторического
 сопоставительного
Диахрония - это
 (*ответ*) исследование языка во времени
 любое исследование языка
 сопоставление языка с любым другим
 сравнение языковых категорий
Диахрония - это
 (*ответ*) историческое развитие языковой системы как предмет лингвистического исследования
 любое исследование языка
 сопоставление языка с любым другим
 сравнение языковых категорий
Для древнеанглийской поэзии характерно
 (*ответ*) обилие синонимических рядов
 использование неопределенных артиклей
 использование слов иностранного происхождения
 обилие непонятных слов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Упростите выражение:
а) 5 - (а - 3);      в) 64 - (14 + 7х);
б) 7 + (12 - 2b); г) 38 + (12р - 8).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 5 - (a - 3) = 5 - a + 3 = 8 - а; 
6) 7 + (12 - 2b) = 7 + 12 - 2b = 19 - 2b; 
в) 64 - (14 + 7х) = 64 - 14 - 7x = 50 - 7x; 
г) 38 + (12p - 8) = 38 - 8 + 12p = 30 + 12p.
Вопрос: Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые:
а) х + (2х + 0,5); в) 4а - (а + 6);
б) Зх - (х - 2);      г) 6b + (10 - 4,5b).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x + (2x + 0,5) = x + 2x + 0,5 = 3x + 0,5;
б) Зx - (х- 2) = 3x - x + 2 = 2x + 2;
в) 4a - (a + 6) = 4a - a - 6 = 3a - 6;
г) 6b + (10 - 4,5b) = 6b + 10 - 4,5b = 1,5b + 10.
Вопрос: Упростите выражение и найдите его значение:
а) (5x - 1) - (2 - 8х) при х = 0,75;
б) (6 - 2х) + (15 - Зx) при х = -0,2;
в) 12 + 7х - (1 - 3x) при х = -1,7;
г) 37 - (х - 16) + (11х - 53) при х = -0,03.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) (5x - 1) - (2 - 8x) = 5x - 1 - 2 + 8x = (5x + 8x) - (1 + 2) = 13x - 3: при x = 0,75 => 13 • 0,75 - 3 = 9,75 - 3 = 6,75.
б) (6 - 2x) + (15 - 3x) = 6 - 2x + 15 - 3x = (6 + 15) - (2x + 3x) = 21 - 5x при х = -0,2 => 2 1+ 0,2 • 5 = 22.
в) 12 + 7x - (1 - 3x) = 12 + 7x - 1 + 3x = (12 - 1) + + (7x + 3x) = 11 + 10x: при x = -1,7 => 11 + 10 • (-1,7) = 
= 11 - 17 = -6.
r) 37 - (x - 16) + (11x - 53) = 37 - x + 16 + 11x - 53 = (11x - x) + 37 + 16 - 53 = 10x: при x = -0,03 => 10 • (-0,03) = -0,3.
Вопрос: Упростите выражение:
а) (х - 1) + (12 - 7,5x);
б) (2р + 1,9) - (7 - р);
в) (3 - 0,4а) - (10 - 0,8а);
г) b - (4 - 2b) + (Зb - 1);
Д) У - (У + 4) + (у - 4); 
е) 4x - (1 - 2x) + (2x - 7).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) (x - 1) + (12 - 7,5x) = x - 1 + 12 - 7,5x = (x - 7,5x) + (12 - 1) = -6,5x + 11;
б) (2p + 1,9) - (7 - p) = 2p + 1,9 - 7 + p = (2p + p) + (1,9 - 7) = 3p - 5,1;
в) (3 - 0,4a) - (10 - 0,8a) = 3 - 0,4a - 10 + 0,8a = (-0,4a + 0,8a) + (3 - 10) = 0,4a - 7;
г) b - (4 - 2b) + (3b - 1) = b - 4 + 2b + 3b - 1 = (b + 2b + 3b) - (4 + 1) = 6b - 5; .
д) У - (У + 4) + (y - 4) = y - y - 4 + y - 4 = (y - y + y) - (4 + 4) = y - 8;
e) 4x - (1 - 2x) + (2x - 7) = 4x - 1 + 2x + 2x - 7 = (4x + 2x + 2x) - (1 + 7) = 8x - 8.
Вопрос: Докажите, что при любом а значение выражения 3(а + 2) - За равно 6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
З • (а + 2) - 3а = 3а + 6 - 3а = 3а - 3а + 6 = 6.
Вопрос: Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые:
а) 3(6 - 5x) + 17x - 10;  г) 2(7,3 - 1,6а) + 3,2а - 9,6;
б) 8(3у + 4) - 29у + 14; д) -5(0,Зb + 1,7) + 12,5 - 8,5b;
в) 7(2z - 3) + 6z - 12;    е) -4(3,3 - 8с) + 4,8с + 5,2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 3 • (6 - 5х) + 17x - 10 = 18 - 15x + 17x - 10 = (18 - 10) + (17x - 15x) = 8 + 2x;
б) 8 • (3y + 4) - 29y + 14 = 24y + 32 - 29y + 14 = (24y - 29y) + (32 + 14) = 46 - 5y;
в) 7 • (2z - 3) + 6z - 12 = 14z - 21 + 6z - 12 = (14z + 6z) - (21 + 12) = 20z - 33;
г) 2 • (7,3 - 1,6а) + 3, 2а - 9,6 = 14,6 - 3,2а + 3, 2а - 9,6 = (-3, 2а + 3,2а) + (14,6 - 9,6) = 5;
д) -5 • (0,3b + 1,7) + 12,5 - 8,5b = -1,5b - 8,5 + 12,5 - 8,5b = (12,5 - 8,5) - (1,5b + 8,5b) = 4 - 10b;
e) -4 • (3,3 - 8с) + 4,8с + 5,2 = -13,2 + 32с + 4,8с + 5,2 = (32с + 4,8с) + (5,2 - 13,2) = 36,8с - 8.
Вопрос: Упростите выражение и найдите его значение:
а) 0,6(р - 3) + р + 2 при р = 0,5;
б) 4(0,5q - 6) - 14q + 21 при q = 1/3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 0,6 • (p - 3) + p + 2 = 0,6p - 1,8 + p + 2 = 1,6p + 0,2: при р = 0,5 => 1,6 • 0,5 + 0,2 = 0,8 + 0,2 = 1. 
6) 4 • (0,5q - 6) - 14q + 21 = 2q- 24 - 14q + 21 = -12q - 3: при q = 1/3 => -12 • 1/3 - 3 = -4 - 3 = -7.
Вопрос: У Игоря 3 альбома с марками. В первом альбоме а марок, во втором - на 15 марок больше, чем в первом, а в третьем — втрое больше, чем во втором. Сколько марок в трёх альбомах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом альбоме а марок, во втором альбоме а + 15 марок, в третьем альбоме 3 • (а + 15) марок. 
Тогда всего марок в трёх альбомах: а + а + 15 + 3 • (а + 15) = 2а + 15 + За + 45 = 5а + 60.
Вопрос: Пётр приобрёл 8 билетов лотереи «Надежда» и 6 билетов лотереи «Удача». Билет лотереи «Удача» стоил а р., а лотереи «Надежда» был на 10% дороже. Найдите стоимость покупки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоимость билета «удача» а. Стоимость билета «надежда» 1,1а. Стоимость покупки: 8 • 1,1а + 6а = 8,8а + 6а = 14,8а.
Вопрос: Сравните значения выражений, не вычисляя их:
а) 1/5 - 1/6 и 1/6 - 1/5; 
6) 3,7 • 1/3 и 3,7 : 1/3;
в) 5,6 : 2,5 и 5,6 • 2,5.
Ответ запишите в виде неравенства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1/5 - 1/6 > 1/6 - 1/5. Так как: 1/5 > 1/6; 
б) 3,7 • 1/3 < 3,7 : 1/3. Так как: 3,7 : 1/3 = 3,7 • 3; 
в) 5,6 : 2,5 < 5,6 • 2,5.
Вопрос: Древнеанглийская поэзия обладала
 (*ответ*) богатым словарем
 (*ответ*) богатой фразеологией
 юмором
 сатирическим началом
Древнеанглийские дифтонги могли быть
 (*ответ*) краткими
 (*ответ*) долгими
 двусоставными
 односоставными
Древнеанглийские местоимения имели _ происхождение
 (*ответ*) общегерманское
 (*ответ*) индоевропейское
 латинское
 греческое
Древнеанглийские слабые глаголы разделяются на _ класса
 (*ответ*) три
 два
 четыре
 пять
Древнеанглийские слабые глаголы разделяются на _ класса (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 3
Древнеанглийские согласные по способу артикуляции делились на
 (*ответ*) шумные
 (*ответ*) сонантные
 ударные
 безударные
Древнеанглийский период - _ в.
 (*ответ*) от начала письменных памятников (VII в.) до конца XI
 с III
 конец X
 X
Древнеанглийский язык
 (*ответ*) сформировался на базе племенных диалектов ингевонов (англов, саксов и ютов) после переселения их в Юританию в V – VI вв. н.э.
 складывается в рамках восточной империи Каролингов на базе франкских диалектов
 язык саксов, занимавших территории между Рейном и Эльбой, Северным морем и Гарцем, ближайших соседей и родственников англосаксов, переселившихся в Британию
 складывается в Голландии, из него формируются в дальнейшем нидерландский язык и фламандский язык
Древнеанглийский язык был языком _ строя (аналитического, синтетического)
 (*ответ*) синтетического
Древневерхненемецкий язык
 (*ответ*) складывается в рамках восточной империи Каролингов на базе франкских диалектов
 сформировался на базе племенных диалектов ингевонов (англов, саксов и ютов) после переселения их в Юританию в V – VI вв. н.э.
 язык саксов, занимавших территории между Рейном и Эльбой, Северным морем и Гарцем, ближайших соседей и родственников англосаксов, переселившихся в Британию
 складывается в Голландии, из него формируются в дальнейшем нидерландский язык и фламандский язык
Древнегерманские языки делятся на три крупные ветви
 (*ответ*) восточную
 (*ответ*) северную
 (*ответ*) западную
 южную
Древнейшее изменение в области германского консонантизма, благодаря которому три ряда индоевропейских смычных изменили способ, но сохранили место образования, стало известно как
 (*ответ*) закон Гримма
 закон Шлегеля
 правило Проппа
 закон Вертера
Древнейшие глагольные категории – это категории
 (*ответ*) лица
 (*ответ*) числа
 рода
 падежа
Древнейшие дошедшие до нас памятники древнеанглийского языка относятся к _ в.
 (*ответ*) концу VII
 III
 V
 I
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Техническое перевооружение цеха позволило выпускать в сутки 180 станков вместо 160. На сколько процентов повысился выпуск станков в сутки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
160 станков - 100%, 180 станков - х% => х 180*100/160 = 112,5% => 112,5% - 100% = 12,5%. 
Ответ: 12,5%.
Вопрос: Является ли число 3 корнем уравнения:
а) 5(2x - 1) = 8x + 1; 
б) (x - 4)(х + 4) = 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 5 • (2x - 1) = 8x + 1: при x = 3 => 5 • (2 • 3 - 1) = 25; 8 • 3 + 1 = 25, значите = 3 является корнем.
б) (х - 4) (х + 4) = 7: при x = 3 => (3 - 4) (3 + 4) = -7 ≠ 7, значит х = 3 не является корнем.
Вопрос: Какие из чисел -2, - 1, 0, 2, 3 являются корнями уравнения: 
а) х² = 10 - 3x; б) х(х² - 7) = 6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x² = 10 - Зх => x² + Зх = 10; при х = -2; 4 - 6 = -2 ≠ 10; при х = -1; 1 - 3 = -2 ≠ 10; при x = 0; 0 ≠ 10; 
при х = 2; 4 + 6= 10; при x = 3; 9 + 9 = 18 ≠ 10, значит 2 - корень уравнения х² = 10 - Зх. 
б) х • (х² - 7) = 6. при х = -2; -2 • (4 - 7) = -2 • (-3) = 6; при х = -1; -1 - (1 - 7) = -1 • (-6) = 6; 
при х = 0; 0 ≠ 6; при х = 2; 2 • (4 - 7) = 2 • (-3) = -6 ≠ 6; при х = 3; 3 • (9 - 7) = 3 • 2 = 6, значит -2, - 1 и 3 - корни уравнения х • (х² - 7) = 6.
Вопрос: Является ли корнем уравнения х(х - 5) = 6 число: 
а) 1; б) -1; в) 6; г) -6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) x = 1; 1 • (1 - 5) = -4 ≠ 6; - не корень уравнения; 
б) х = -1; -1 • (-1 - 5) = 1 + 5 = 6; - корень уравнения; 
в) х = 6; 6 • (6 - 5) = 6; - корень уравнения; 
г) х = -6; -6 • (-6 - 5) = 6 • 11 = 66 ≠ 6; - не корень уравнения.
Вопрос: Докажите, что каждое из чисел 7, -3 и 0 является корнем уравнения х(х + 3)(x - 7) = 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подставим каждое из чисел в уравнение х • (х + 3) • (х - 7) = 0: 
при х = 7; 7 • (7 + 3) • (7 - 7) = 7 • (7 + 3) • 0 = 0; 
при х = -3; -3 • (-3 + 3) • (-3 - 7) = 0; 
при х = 0; 0 • (0 + 3) (0 - 7) = 0;
Вопрос: Докажите, что каждое из чисел 1,2 и -1,2 является корнем уравнения х² = 1,44.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подставим 1,2 и -1,2 в уравнение х² = 1.44:
1,2² = 1,2 • 1,2 = 1,44; (-1,2)² = -1,2 • (-1,2) = 1.2 • 1,2 = 1,44.
Вопрос: Докажите, что:
а) корнем уравнения 1,4 (y - 5) = 7 + 1,4y является любое число;
б) уравнение у - 3 = у не имеет корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 1,4 • (y + 5) = 7 + 1,4y => 1,4y + 7 = 7 + 1,4y => 0 = 0; - корнем уравнения 1,4 • (у + 5) = 7 + 1,4y является любое число.
6) у - 3 = у => у - у — 3, но 0 ≠ 3, значит уравнение у - 3 = у не имеет корней.
Вопрос: Имеет ли корни уравнение:
а) 2х + 3 = 2х + 8; 
б) 2у = у?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 2x + 3 = 2x + 8 => 2x - 2x + 3 = 8; но 3 ≠ 8, значит уравнение 2x + 3 = 2x + 8 не имеет корней.
б) 2y = y; 2y - y = 0; y = 0, значит уравнение 2у = у имеет корень у = 0.
Вопрос: Какое из уравнений не имеет корней?
1. 2(х + 3) = 2x + 6 3. 4(с-2) = 3с-6
2. 2у = 4у 4. Зх+ 11 = 3(х + 4)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 2 • (x + 3) = 2x + б => 2x + б = 2x + б - корнем данного уравнения является любое число. 
2. 2у = 4у => 2у = О - корнем данного уравнения является у = 0.
3. 4 • (с - 2) = Зс - 6 => 4с - 8 = Зс - б => с = 2 - корень данного уравнения с = 2.
4. Зх + 11 = 3 • (x + 4) => Зx + 11 = Зх + 12 => 11 ≠ 12 -данное уравнение не имеет корней.
Вопрос: Составьте какое-нибудь уравнение, корнем которого является число: а)  8; б) -12
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 2x - 10 = 6 => 2x = 16 => x = 8; 
6) 16 + у = 4 => y = 4 - 16 => y = -12.
Вопрос: Древнейшим видом германского письма были
 (*ответ*) руны
 латинский алфавит
 греческий алфавит
 китайское письмо
Древнейшим видом письменности у германцев было(и)
 (*ответ*) руническое письмо
 слоговое письмо
 латинское письмо
 иегоглифы
Древнейшим предком английского языка был
 (*ответ*) так называемый индоевропейский язык-основа
 латинский язык
 язык саксов
 греческий язык
Древнейшими местами поселения германцев считаются
 (*ответ*) побережье Северного моря с Ютландским полуостровом
 (*ответ*) юг Швеции
 север Англии
 восток США
Древнейшими местами поселения германцев считаются
 (*ответ*) побережье Северного моря с Ютландским полуостровом
 (*ответ*) юг Швеции
 территория современной Англии
 север Шотландии
Древнесаксонский язык
 (*ответ*) язык саксов, занимавших территории между Рейном и Эльбой, Северным морем и Гарцем, ближайших соседей и родственников англосаксов, переселившихся в Британию
 складывается в рамках восточной империи Каролингов на базе франкских диалектов
 сформировался на базе племенных диалектов ингевонов (англов, саксов и ютов) после переселения их в Юританию в V – VI вв. н.э.
 складывается в Голландии, из него формируются в дальнейшем нидерландский язык и фламандский язык
Единой письменной нормой языка древнеанглийской народности в конце концов стал
 (*ответ*) уэссекский диалект
 британский английский
 кентский диалект
 шотландский английский
Заимствования в английский язык из других языков влияли на старую лексику
 (*ответ*) вытесняли части слов
 (*ответ*) изменяли значения слов
 (*ответ*) образовывали этимологические дублеты
 влияли на орфографию
Заимствованные скандинавские слова являются
 (*ответ*) словами повседневного употребления
 специальными словами
 терминами
 аббревиатурами
Заимствованных слов в древнеанглийский период
 (*ответ*) сравнительно мало
 все
 почти все
 большинство
Закон Гримма известен также как
 (*ответ*) первое общегерманское передвижение согласных
 второе передвижение гласных
 третье передвижение согласных
 образование новых согласных
Закон, устанавливающий закономерности соотношения между старым свободным ударением и соответствием германских согласных согласным других индоевропейских языков, получил название
 (*ответ*) закона Вернера
 закона Гримма
 закона Мендельсона
 правила Шлегеля
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Имеет ли уравнение корни и сколько:
а) |x| = 1; б) |х| = 0; в) |x| = -5; г) |x|= 1,3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) |x| = 1 => x = 1 или x = - 1 - уравнение имеет два корня.
б) |х| = 0 => х = 0 - уравнение имеет один корень.
в) |х| = -5 - уравнение не имеет корней, так как модуль числа не может быть отрицательным.
г) |х| = 1,3 => х = 1,3 или х = -1,3 - уравнение имеет два корня.
Вопрос: Замените:
а) уравнение 0,3х = -4 равносильным уравнением с целыми коэффициентами;
б) уравнение 5х - 4 = 21 равносильным уравнением вида ах = b, где а и b - некоторые числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Умножим обе части уравнения 0,3х = -4 на 10. Получим Зх = -40 - равносильное уравнение с целыми коэффициентами.
б) Прибавим 4 к обеим частям уравнения 5х - 4 = 21. Получим 5х = 25 - уравнения вида ах = b, где а = 5 и b = 25.
Вопрос: Упростите выражение:
а) 0,4 (7х - 2) - 1,6 + 1,7x;
б) (1,2а - 4) + (40 - 4,8а);
в) 2,5 (4 - Зу) - у + 2,3;
г) (14 - 3,6b) - (12 + 10,4b).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 0,4 • (7x - 2) - 1,6 + 1,7x = 2,8x - 0,8 - 1,6 + 1,7x = (2,8x + 1,7х) - (0,8 + 1,6) = 4,5x - 2,4;
б) (1,2a -4) + (40 - 4,8a) = 1,2a - 4 + 40 - 4,8a = (1,2a - 4,8a) + (40 - 4) = -3,6a + 36;
в) 2,5 • (4 - 3y) - у + 2,3 = 10 - 7,5y - у + 2,3 = (10 + 2,3) - (7,5y + y) = 12,3 - 8,5y;
r) (14 -3,6b) -(12 + 10,4b) = 14 - 3,6b - 12 - 10,4b = (14 - 12) - (3,6b + 10,4b) = 2 - 14b.
Вопрос: Найдите значение выражения 8(3 - 3,5m) - 20 + 23m при m = 2,5; 1,2; 40.
Категория: школьный раздел
Ответы:
8 • (3 - 3,5m) - 20 + 23m = 24 - 28m - 20 + 23m = (24 - 20) + (-28m + 23m) = 4 - 5m: 
при m = 2,5 => 4 - 5 • 2,5 = 4 - 12,5 = -8,5; 
при m = 1,2 => 4 - 5 • 1,2 = 4 - 6 = -2; 
при m = 40 => 4 - 5 • 40 = 4 - 200 = -196.
Вопрос: Найдите корень уравнения:
а) 5x = -60; г) 6x = -50;    ж) 0,7x = 0;
б) -10x = 8; д) -9x = -3;    з) -1,5x = 6;
в) 7x = 9;    е) 0,5x = 1,2; и) 42x = 13.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5х = -60 => x = -60/5 = -124; 
б) -10x = 8 => х = -8/10 = -0,8;
в) 7х = 9 => х = 9/7 = 1 2/7; 
г) 6х = -50 => x = -50/6 = -8 2/6 = -8 1/3;
д) -9х = -3 => x = -3/-9 = 1/3;
є) 0,5х = 1,2 => х = 1,2/0,5 = 12/5 = 2,4;
ж) 0, 7х = 0 => x = 0/0,7 = 0;
з) -1,5х = 6 => х = -6/1,5 = -60/15 = -4;
и) 42x = 13 => х = 13/42.
Вопрос: Решите линейное уравнение:
а) 1/3х = 12; в) -4х = 1/7; д)1/6у = 1/3;
б) 2/3у = 9;   г) 5у = -5/8; е) 2/7х = 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 1/3x = 12 => x = 12 • 3 = 36;
б) 2/3y = 9 => у = 9 • 3/2 = 13,5; 
в) -4х = 1/7 => x = -1/7•4 = -1/28;
г) 5y = -5/8 => y = -5/8•5 = -1/8;
д) 1/6y = 1/3 => y = 1/3 • 6 = 2;
e) 2/7x = 0 => х = 7/2 • 0 = 0.
Вопрос: Найдите корень уравнения:
а) 5x- 150 = 0;   г) 12x - 1 = 35;   ж) 7 = 6 - 0,2x;
б) 48 - 3x = 0;   д) -x + 4 = 47;     з) 0,15x + 6 = 51;
в) -1,5x - 9 = 0; е) 1,3x = 54 + x; и) -0,7x + 2 = 65.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5х - 150 = 0 => 5х = 150 => х = 150/5 = 30;
б) 48 - За; = 0 => Зx = 48 => x = 48/3 = 16;
в) -1,5х - 9 = 0 => 3/2х = -9 => х = -9•2/3 = -б;
г) 12x - 1 = 35 => 12x = 36 => х = 36/12 = 3;
д) -х + 4 = 47 =Ф -х = 43 =» ж = -43;
е) 1,3x = 54 + x => 0,3x = 54 => х = 54/0,3 = 540/3 = 180;
ж) 7 = 6 - 0,2x => 0,2x = -1 => x = -10/2 = -5;
з) 0,15x + 6 = 51 => 0,15x = 45 => x = 45/0,15 = 4500/15 = 300;
и) -0,7x + 2 = 65 => 0,7x = -63 => х = -63/0,7 = -630/7 = -90.
Вопрос: Решите уравнение:
а) 2х + 9 = 13 - х;
б) 14-у = 19 - 11у;
в) 0,5а + 11 = 4- За;
г) 1,2n + 1 = 1 - n;
д) 1,7 - 0,3m = 2 + 1,7m;
е) 0,8x + 14 = 2 - 1,6x;
ж) 15 - р = 1/3р - 1;
з) 1 1/3x + 4 = 1/3x + 1;
и) z - 1/2z = 0;
к) x - 4х = 0; 
л) х = -х;
м) 5y = 6у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 2x + 9 = 13 - x => 3x = 4 => x = 4/3 = 1 1/3;
б) 14 - у = 19 - 11у => 10у = 5 => у = 0,5;
в) 0,5а + 11 = 4 - За => 3,5а = -7 => а = -7/3,5 = -2;
г) 1,2n + 1 = 1 - n => 2,2n = 0 => n = 0;
д) 1,7-0,3m = 2 + 1,7m => 2m = -0,3 => m = -0,15; 
e) 0,8x + 14 = 2 - 1,6m =>2,4х = -12 => x = -12/2,4 = -5;
ж) 15 - р = 1/3р - 1 => 4/3р = 16 => р = 16 • 3/4 = 12;
з) 1 1/3х + 4 = 1/3x + 1 => x = -3; 
и) z - 1/2z = 0 => 1/2z = 0 => z = 0; 
к) x - 4x = 0 => -Зх = 0 => x = 0; 
л) х = - х => 2x = 0 => х = 0;
м) 5у = 6у => у = 0.
Вопрос: Найдите корень уравнения:
а) (у + 4) - (у - 1) = 6у; в) 6х - (7х - 12) = 101;
б) Зр - 1 - (р + 3) = 1;   г) 20x = 19 - (3 + 12x).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (y + 4)-(у - 1) = 6у => у + 4 - у + 1 = 6y => 6y = 5 => y = 5/6; 
б) Зр - 1 - (р + 3) = 1 => Зр - 1 - р - 3 = 1 => 2р = 5 => р = 5/2 = 2 1/2;
в) 6x - (7х - 12) = 101 => 6х - 7х + 12 = 101 => -x = 89 => x = -89; 
г) 20х = 19 - (3 + 12х) => 20z = 19 - 3 - 12x => 32x = 16 => x = 16/32 = 1/2.
Вопрос: Найдите корень уравнения:
а) (13x - 15) - (9 + 6x) = -3x;
б) 12 - (4х - 18) = (36 + 4x) + (18 - 6x);
в) 1,6x -(х- 2,8) = (0,2x + 1,5) - 0,7;
г) (0,5x + 1,2) - (3,6 - 4,5x) = (4,8 - 0,3x) + (10,5x + 0,6).
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) (13x - 15) - (9 + 6x) = -3x => 13x - 15 - 9 - 6x + 3x = 0 => 10x = 24 => x = 2,4;
б) 12 - (4x - 18) = (36 + 4x) + (18 - 6x) => 12 - 4x + 18 = 36 + 4x + 18 - 6x => 4x - 6x + 4x = 18 + 12 - 36 - 18 => 2x = =-24 => x = -12.
в) 1,6x - (x - 2,8) = (0,2x + 1,5) - 0,7 => 1,6x - x + 2,8 = 0,2x + 1,5 - 0,7 => 1,6x - x - 0,2x => 1,5 - 0,7 - 2,8 => 0,4x = -2 => x = -2/0,4 = -20/4 = -5;
r) (0,5x + 1,2)-(3,6 - 4,5x) = (4,8 - 0,3x) + (10,5x + 0,6) => 0,5x + 1,2 - 3,6 + 4,5x = 4,8 - 0,3x + 10,5x + 0,6 => 
10,5x - 0,3x - 4,5x - 0,5x = 1,2 - 3,6 - 4,8 - 0,6 => 5,2x = -7,8 => x = -7,8/5,2 = -78/52 = -1 26/52 = -1 1/2.