nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: «Холодная война» - это противостояние двух сверхдержав 
(*ответ*) СССР и США 
 СССР и Китая 
 Китая и США 
 Германии и Великобритании 
«Челночная дипломатия» государственного секретаря США Киссинджера при завязывании диалога между президентом Египта и премьер-министром Израиля - пример установления _ каналов коммуникации 
(*ответ*) непрямых официальных 
 непрямых неофициальных 
 прямых неофициальных 
 прямых официальных 
Абсентеизм - не только спутник действия принципа свободы, но и проявление 
(*ответ*) отчуждения граждан от власти 
 политизированности политической элиты 
 интереса к политической деятельности 
 высокого доверия к политикам 
Автор первой книги, посвященной переговорам, «О способе ведения переговоров с монархами» 
(*ответ*) Франсуа де Кальер 
 Вольтер 
 Цицерон 
 Макиавелли 
Актуализированное состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных групп людей к событиям и фактам социальной действительности, есть общественное 
(*ответ*) мнение 
 противоречие 
 положение 
 поведение 
Акценты в современной политике и дипломатии стали смещаться от методов жесткого военного принуждения к искусству «соглашения» в(о) 
(*ответ*) второй половине XX в. 
 первой половине XX в. 
 второй половине XVIII в. 
 второй половине XIX в. 
Альтернативы переговорному решению (соглашению) - это 
(*ответ*) ATNA 
 LTNA 
 BATNA 
 CATNA 
Американский исследователь У. Китчин изучил личности конкретных политических деятелей в конфликте, используя параметры 
(*ответ*) рационального и эмоционального поведения 
 самореализации 
 когнитивной сложности 
 адекватности поведения 
Асимметричное решение оказывается 
(*ответ*) наименее стабильным 
 самым стабильным 
 наиболее длительным 
 самым законным 
Большинство исследователей исходят из того, что результат посредничества определяется 
(*ответ*) изменением отношений между конфликтующими сторонами 
 подписанием соглашения о «добрых намерениях» между конфликтующими сторонами 
 приостановлением военных действий 
 трансформацией напряженности по отношению к другому предмету конфликта 
Борьба политических партий за государственную власть с применением вооруженных структур, не имеющих законного государственного статуса, и применение против них легитимных государственных силовых структур квалифицируется как 
(*ответ*) вооруженный внутриполитический конфликт 
 военный конфликт 
 вооруженная провокация 
 война
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Определите суть разногласий по колониальному вопросу в 1880-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
взгляды радикалов: Расширение колониальных владений отвлекает военные силы от возможного нападения Германии. Необходимо ограничить участие в «далеких авантюрах» в Индокитае и Тонкине.

взгляды умеренных республиканцев. Колонии приносят большие прибыли, дают сырье и дешевую рабочую силу для промышленности, поэтому необходимо расширять колониальные владения Франции. Нельзя уступать в борьбе за заморские территории другим колониальным империям.
Вопрос: Составьте план развернутого ответа по теме «Третья республика и демократические реформы во Франции», включающий не менее трех пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Политическое устройство Третьей республики.
2. Демократические реформы 1880-х гг.
3.  Реформы радикальной партии.

Политическое устройство Третьей республики. Конституция 1875 г., утвердившая республиканскую форму правления. Высший законодательный орган — Национальное собрание. Нижняя палата — палата депутатов, верхняя палата — сенат. Исполнительная власть в руках президента и правительства. Избирательное право получили менее трети жителей Франции.

Реформы радикальной партии. «Марсельеза» — гимн Франции, Марианна — символ страны. Закон о свободе печати и собраний. Разрешение политической агитации, от социалистической до националистической. Закон 1884 г., разрешающий свободную деятельность профсоюзов и забастовки. Выборы мэров органами местного самоуправления. «Школьные законы», отделявшие школы от церкви, вводившие светское образование. Всеобщее начальное бесплатное образование. Профессиональное образование.
Вопрос: Политическое устройство Третьей республики Франции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конституция 1875 г., утвердившая республиканскую форму правления. Высший законодательный орган — Национальное собрание. Нижняя палата — палата депутатов, верхняя палата — сенат. Исполнительная власть в руках президента и правительства. Избирательное право получили менее трети жителей Франции.
Вопрос: Реформы радикальной партии Франции
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Марсельеза» — гимн Франции, Марианна — символ страны. Закон о свободе печати и собраний. Разрешение политической агитации, от социалистической до националистической. Закон 1884 г., разрешающий свободную деятельность профсоюзов и забастовки. Выборы мэров органами местного самоуправления. «Школьные законы», отделявшие школы от церкви, вводившие светское образование. Всеобщее начальное бесплатное образование. Профессиональное образование.
Вопрос: Цена объединения Италии в последней трети XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост военных расходов. Долги упраздненных монархий. Отсутствие тяжелой промышленности. Полуфеодальные отношения в сельском хозяйстве. Необходимость модернизации страны.
Вопрос: Конституционная монархия Италии в последней трети XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание двухпалатного парламента (сенат и палата депутатов). Право короля назначать сенаторов. Сенаторы - пожизненная должность. Депутаты — выборная должность. Избирательное право у 2% населения. Исполнительная власть в руках монарха. Власть папы римского священна.
Вопрос: Экономическое развитие Италии в последней трети XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разорение крестьянских хозяйств. Выделение трех отраслей сельского хозяйства: производство зерна; производство оливок, винограда и цитрусовых; скотоводство. Слабость промышленной буржуазии. Узкий внутренний рынок, связанный бедностью населения. Отсутствие природных ресурсов. Необходимость государственной поддержки промышленных предприятий. Иностранные инвестиции, льготное налогообложение, создание государственного сектора экономики. Успехи автомобилестроения. «Фиат» — один из крупнейших мировых концернов. Правление Умберто I. Массовая эмиграция.
Вопрос: Движение протеста в Италии в последней трети XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстание на Сицилии в 1893-1894 гг. Голодные бунты 1898 г. Всеобщая забастовка в Милане. Образование Итальянской социалистической партии в 1892 г. Убийство анархистами Умберто I в 1900 г.
Вопрос: Рост армии и военного флота Италии в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост расходов на вооружение, увеличение численности армии. Чрезвычайные кредиты на эти цели (127 млн в 1882 г., 212 млн в 1885 г.). Повышение обычного бюджета на военные нужды на 10 млн. Увеличение числа корпусов с 10 до 12 и численности солдат действительной службы с 300 тыс. до 430 тыс. Запас второй очереди под именем территориальной милиции. Подготовка молодого поколения к военной службе путем создания стрелковых обществ. Организация флота. Спуск на воду броненосцев нового типа «Дуилио» и «Лепанто».
Вопрос: Начало захвата колоний Италии в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эритрея — первая колония. Протекторат над Сомали. Вторжение в Эфиопию. Поражение в бою с армией абиссинцев в 1896 г. Участие в подавлении восстания в Китае. «Мирное проникновение» в страны Восточного Средиземноморья.
Вопрос: Будучи крайне сложным явлением, конфликты требуют _ подхода для их разрешения 
(*ответ*) комплексного 
 правового 
 антропологического 
 политического 
Бывший государственный секретарь США Г. Киссинджер отмечал: «Если один из участников полностью удовлетворен решением проблемы, то это означает, что другие будут абсолютно не удовлетворены им», что представляет собой 
(*ответ*) конфликтный подход 
 проведение переговоров 
 игнорирование конфликтной ситуации 
 уход от конфликта 
Быстрота снятия напряженности в условиях кризиса означает 
(*ответ*) динамизм развития событий 
 вооруженное разрешение конфликта 
 завершение конфликта 
 легкость принятия решений 
В 1990 г. Хусейн предпринял нападение на Кувейт с целью 
(*ответ*) укрепления собственного режима 
 подорвать позиции США в этом регионе 
 военного контроля над зоной залива 
 нанесения ущерба союзнику Ирана 
В декабре 1996 г. представители «Революционного движения Тупак Амару» своими действиями в резиденции японского посла способствовали расширению внутреннего конфликта до международного 
(*ответ*) захватом заложников, в том числе иностранных граждан 
 многонациональным составом террористов 
 обращением к мировому сообществу 
 поджогом резиденции 
В зависимости от полноты разрешения противоречий участников конфликта на основе достигаемых ими договоренностей выделяют _ основных типа(ов) соглашений 
(*ответ*) три 
 четыре 
 пять 
 два 
В зависимости от того, на каком уровне устанавливаются каналы коммуникации, их подразделяют на 
(*ответ*) официальные и неофициальные 
 вертикальные и горизонтальные 
 прямые и непрямые 
 постоянные и разовые 
В задачи временного посредника на переговорах входит оказание конкретного вида помощи 
(*ответ*) на одном из этапов 
 постоянному посреднику 
 до момента переговоров 
 на протяжении всего процесса урегулирования 
В игровой ситуации «неопознанные атаки» Германна и Кантора участвовало _ групп, состоящих из пяти человек 
(*ответ*) 65 
 25 
 6 
 36 
В качестве критерия действий, направленных на урегулирование конфликта, Дмитриев и Кудрявцев предлагают «_ действие» 
(*ответ*) положительное 
 ситуативное 
 разрушительное 
 посредническое 
В качестве средств утверждения легитимности наиболее целесообразным является 
(*ответ*) поддержание законности и порядка в стране, изменение государственного законодательства 
 демонстрация в поддержку оппозиции власти 
 сила проявления гражданского неповиновения 
 попытка свержения правительства или лидера 
В конфликте 1979-1980 годов между США и Ираном в связи с захватом американских заложников был принято посредничество Алжира 
(*ответ*) предлагаемое 
 вынужденное 
 авторитарное 
 испрашиваемое
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Участие в Тройственном союзе Италии в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимная гарантия неприкосновенности территорий стран-участниц Тройственного союза. Упрочение за Германией обладания Эльзас-Лотарингией, за Австрией — Боснией и Герцеговиной, за Италией — Римом. Неудобства и выгоды Тройственного союза для Италии. Устранение из первоначального немецкого проекта пункта о проведении Италией строго консервативной политики внутри страны. Поражение Манчини по вопросу об обеспечении поддержания равновесия на Средиземном море странами-участницами Тройственного союза (ограничение Франции в ее новых предприятиях). Утрата Италией притязаний на Триент и Триест.
Вопрос: «Мир вчерашнего дня»  Австро-Венгрии во второй половине XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австро-Венгрия — многонациональное государство. Средневековые пережитки: барщина и оброк, цеховые ограничения. Политическая цензура. Начало промышленной революции в Чехии и Нижней Австрии. Вена — крупный промышленный центр империи.
Вопрос: «Весна народов» в империи Габсбургов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало революции. Отставка Метгерниха. Создание двухпалатного парламента. Восстание в октябре 1848 г. Отставка императора Фердинанда I. Реформы Франца Иосифа I. Восстание в Чехии и Венгрии. Помощь России в подавлении венгерского восстания.
Вопрос: Политическое устройство Австро-Венгрии во второй половине XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франц Иосиф I — император Австрии и король Венгрии. Новая конституция Австрии. Три общеимперских министерства: военное, финансовое и иностранных дел. Общий государственный флаг, единые армия и финансовая система. Избирательное право только у 6—7% населения Австрии и Венгрии.
Вопрос: Начало промышленной революции Австро-Венгрии во второй половине XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленный подъем конца 1880-х гг. Образование крупных промышленных предприятий («Шкода»). Центр промышленного производства — чешские земли (около 60% всего производства империи). Венгрия — центр переработки сельскохозяйственной продукции. Объединение трех городов, образование Будапешта. Отсталость сельского и массовая эмиграция из страны.
Вопрос: Внешняя политика Австро-Венгрии в первой половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутренняя слабость Габсбургской монархии, стремительное снижение влияния Австрии в европейских делах. Канцлер Меттерних на службе у двух императоров. Ненависть правителей Австро-Венгрии к изменениям. Неспособность Меттерниха предотвратить роста враждебности венгров к монархии. Усиление национального движения в итальянских и чешских провинциях. Австрия — главный враг для представителей нараставшего либерального движения в Германии.
Вопрос: Рост национальных идей у славянских народов Австро-Венгрии в первой половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие национальной культуры в Чехии и Словакии. Движение в Чехии за восстановление чешской короны. Компромисс с австрийской короной. Демократические реформы. Сохранение неравенства в положении славянских народов.
Вопрос: Особое положение Венгрии в первой половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы в Венгрии после революции 1848 г. Политические права и свободы для коренного населения страны. Отказ в праве на национальную независимость национальным меньшинствам, проживающим в Венгрии. Образование Австро-Венгрии в 1867 г. из двух независимых во внутренних делах государств.
Вопрос: Внешняя политика Австро-Венгрии в конце XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремление Австро-Венгрии усилить свое влияние на Балканах. Получение права на управление Боснией и Герцеговиной в 1878 г. Образование Тройственного союза в 1882 г. между Германией, Австро-Венгрией и Италией. Курс на подготовку и участие в Первой мировой войне.
Вопрос: Почему Австро-Венгрию называли «лоскутной империей»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ее состав входили австрийские, польские, венгерские, чешские, словацкие, словенские земли, часть территории современных Украины, Италии, Румынии
Вопрос: В конфликте между Марокко и Алжиром в 1963 г. на предложение посреднических услуг Лигой арабских государств участники ответили 
(*ответ*) отказом от предложенных услуг 
 только согласием на оказание «добрых услуг» 
 согласием на арбитраж 
 согласием на посредничество 
В конце 70-х годов XX века при урегулировании отношений между Израилем и Египтом США использовали метод 
(*ответ*) «кнута и пряника» в отношении Израиля и Египта 
 «наказания» только Египта 
 «поощрения» только Египта 
 «наказания» только Израиля 
В настоящее время пока неразрешимой этнополитической конфликтной проблемой для Испании остаются вопросы национального самоопределения 
(*ответ*) басков 
 каталонцев 
 корсиканцев 
 бретонцев 
В науке о политическом урегулировании конфликтов предупреждение открытых форм конфликтов, их урегулирование и разрешение - это один из ее главных 
(*ответ*) предметов 
 методов 
 инструментов 
 объектов 
В отличие от перемирия соглашения, ориентированные на урегулирование конфликта и его разрешение, не обязательно должны быть подписаны 
(*ответ*) после имевших место вооруженных столкновений 
 при разъединении конфликтных сторон третьей стороной 
 на нейтральной территории 
 во время вооруженной стадии 
В результате спланированных действий экстремистских сил начатые переговоры прекращаются, как случилось в 
(*ответ*) ЮАР в 1992 г. 
 Югославии в 1998 г. 
 Ираке в 1994 г. 
 России в 1997 г. 
В самых крайних случаях урегулирования конфликта участники его могут соглашаться на 
(*ответ*) асимметричные решения 
 аннексию третьей стороны 
 «серединные» решения 
 автократию переговорщиков 
В споре со Швецией в 1742 г. Россия согласилась только на «добрые услуги» 
(*ответ*) Франции 
 Австрии 
 Англии 
 Пруссии 
В средневековой Европе до того, как были образованы национальные государства, важнейшую роль в качестве третьей стороны при урегулировании конфликтов играл 
(*ответ*) Папа Римский 
 Тевтонский орден 
 Международный европейский суд 
 Император Константинополя 
В условиях вооруженного конфликта принципы постепенности включают прохождение _ фаз 
(*ответ*) четырех 
 шести 
 двух 
 трех 
Взаимными уступками в целях взаимовыживания всех субъектов политического конфликта характеризуется достижение 
(*ответ*) компромисса 
 деструктуризации 
 консенсуса 
 трансформации
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Назовите причины эмиграции в Италии и Австро-Венгрии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранение полуфеодальных отношений в сельском хозяйстве и бедность крестьянства, отставание промышленного развития
Вопрос: В чем особенности развития капитализма в Италии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание государственного сектора экономики, неравномерное развитие севера и юга страны, отсталость сельского хозяйства, низкая покупательная способность населения
Вопрос: Составьте план развернутого ответа по теме «Внутриполитическое развитие Великобритании во второй половине XIX в.», включающий не менее трех пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Образование двухпартийной системы.
2. Эпоха реформ.
3. Движение протеста.

Образование двухпартийной системы. Преобразование в 1860-е гг. партий тори и вигов в консервативную и либеральную партии. Сторонники консерваторов: земельная аристократия, деятели англиканской церкви. Сторонники либералов: большая часть торгово-промышленной буржуазии. Партии сменяют друг друга в парламенте. Создание оппозицией «теневого кабинета», который мог в любой момент заменить правительство. Отсутствие принципиальных различий между партиями.

Эпоха реформ. Реформы как требование общества. «Отцы» реформ — консерватор Бенджамин Дизраэли и либерал Уильям Гладстон. Увеличение числа избирателей до 13% в результате реформ 1867 г. и 1884—1885 гг. Право тред-юнионов на судебную защиту и проведение стачек. Закон о тайном голосовании. Школьная реформа и реформа самоуправления. Закон о 54-часовой рабочей неделе. Запрет на детский труд (младше 10 лет).
Вопрос: Образование двухпартийной системы Великобритании во второй половине XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преобразование в 1860-е гг. партий тори и вигов в консервативную и либеральную партии. Сторонники консерваторов: земельная аристократия, деятели англиканской церкви. Сторонники либералов: большая часть торгово-промышленной буржуазии. Партии сменяют друг друга в парламенте. Создание оппозицией «теневого кабинета», который мог в любой момент заменить правительство. Отсутствие принципиальных различий между партиями.
Вопрос: Составьте план развернутого ответа по теме «Экономическое развитие Германской империи на рубеже XIX-XX вв.», включающий не менее трех пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых двух пунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Источники модернизации германской экономики.
2. Складывание промышленных и банковских корпораций.
3. Вывоз капитала и колониальная политика.

Источники модернизации германской экономики. Ограбление Франции (5 млрд франков в виде контрибуции, присоединение Эльзаса и Лотарингии, богатых каменным углем и железной рудой, вывоз оборудования предприятий и транспортных средств). Использование опыта других стран, передовых технологий, научных открытий. Государственные военные заказы. «Прусский стиль» — чувство долга, скромность, уважение к труду.

Складывание промышленных и банковских корпораций. Рывок Германии в 1990-е гг. Создание крупных монополий: Рейнско-Вестфальский каменноугольный синдикат; Стальной и Чугунный картели; АЭГ (Всеобщее электрическое общество), фирма Круп-па. Рост качества германских товаров. Конкуренция с английскими товарами и вытеснение их с рынка.
Вопрос: Источники модернизации германской экономики на рубеже XIX-XX вв
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ограбление Франции (5 млрд франков в виде контрибуции, присоединение Эльзаса и Лотарингии, богатых каменным углем и железной рудой, вывоз оборудования предприятий и транспортных средств). Использование опыта других стран, передовых технологий, научных открытий. Государственные военные заказы. «Прусский стиль» — чувство долга, скромность, уважение к труду.
Вопрос: Складывание промышленных и банковских корпораций на рубеже XIX-XX вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рывок Германии в 1990-е гг. Создание крупных монополий: Рейнско-Вестфальский каменноугольный синдикат; Стальной и Чугунный картели; АЭГ (Всеобщее электрическое общество), фирма Круп-па. Рост качества германских товаров. Конкуренция с английскими товарами и вытеснение их с рынка.
Вопрос: Назовите территории, вошедшие в состав США в первой половине XIX в. Покажите их на карте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В состав США в первой половине — середине XIX в. вошли следующие территории:
•   1803 г.-Луизиана;
•   1819г.-Флорида;
•   1845 г.-Техас;
•   1846-1848 гг. - Калифорния, Аризона и Новая Мексика;
•   1867 г.-Аляска.
Вопрос: Определите, какими методами шло расширение территории США в первой половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расширение территории США шло за счет покупки земель (Луизиана, Аляска), их захвата в результате военных действий (Техас, Калифорния, Аризона и Новая Мексика) и с помощью шантажа и давления на другие страны (Флорида). Продолжался захват земель, принадлежавших коренному населению Америки - индейцам.
Вопрос: Объясните значения понятий «земельная лихорадка», «золотая лихорадка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земельная лихорадка — непрерывный поток эмигрантов, стремившихся занять на Западе свободные земли.
Золотая лихорадка — поиск и захват участков земли, богатых золотом, переселенцами из разных стран.
Вопрос: Взаимодействие субъектов политики по поводу приобретения, использования и перераспределения политической власти - это _ отношения 
(*ответ*) политические 
 государственные 
 национальные 
 социальные 
Вид посредничества, когда инициатива исходит от конфликтующих сторон, есть посредничество 
(*ответ*) испрашиваемое 
 авторитарное 
 вынужденное 
 предлагаемое 
Вид посредничества, предусматривающий заключение специальных соглашений между посредником и участником конфликта, называют 
(*ответ*) договорным 
 неофициальным 
 фактическим 
 консенсусным 
Вид посредничества, при котором за посредником не закреплен общепризнанный статус посредника, называется 
(*ответ*) неформальным 
 нейтральным 
 официальным 
 фактическим 
Вид посредничества, при котором инициатива в оказании посреднических услуг исходит от посредника, есть посредничество 
(*ответ*) предлагаемое 
 временное 
 испрашиваемое 
 заказное 
Вид посредничества, при котором отсутствуют какие-либо специальные соглашения между посредником и участником конфликта, называют 
(*ответ*) фактическим 
 договорным 
 неофициальным 
 неформальным 
Видами нелегального внешнего принуждения являю(е)тся 
(*ответ*) завоевания, агрессия других государств 
 обращение в ООН и НАТО 
 введение чрезвычайного положения на территории страны 
 ввод миротворческих сил по решению ООН 
Во время Югославского конфликта европейские страны столкнулись с проблемой 
(*ответ*) огромного числа беженцев 
 вынужденного вмешательства в дела Югославии 
 захвата заложников 
 терроризма 
Возможности по организации уличных демонстраций, митингов, стачек входят в ресурсные средства 
(*ответ*) принуждения 
 социального контроля 
 убеждения 
 информирования 
Вооруженные конфликты 90-х годов XX века в Югославии, Нагорном Карабахе, Молдове, Южной и Северной Осетии, Чечне задолго до своего начала казались 
(*ответ*) невозможными 
 ненадолго приостановленными 
 искусственно завуалированными 
 очевидными 
Вооруженные конфликты стали приобретать наиболее массовый способ уничтожения людей и материальных ценностей с появлением 
(*ответ*) ядерного оружия 
 информационного оружия 
 терроризма 
 военных блоков
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 15. Количество уровней адекватности, которое определяют «Европейские критерии» 
 (*ответ к тесту*) 7
 3
 5
 10
1. Из перечисленного: 1) занижение уровня секретности; 2) завышение уровня секретности; 3) запись вслепую; 4) лишняя запись; 5) удаленная запись; 6) привилегированные субъекты — проблемами модели Белла-ЛаПадула являются 
 (*ответ к тесту*) 2, 3, 5, 6
 2, 3, 4
 4, 5, 6
 1, 2, 3, 4
2. Из перечисленного: 1) объект ; 2) множество; 3) операция; 4) контейнер — в модели политики безопасности Лендвера сущностью могут являться 
 (*ответ к тесту*) 1, 4
 3, 4
 1, 2
 2, 3
3. Из перечисленного: 1) оповещение о попытках нарушения защиты; 2) идентификация; 3) аутентификация; 4) учет носителей информации; 5) управление потоками информации — подсистема управления доступом системы защиты информации должна обеспечивать 
 (*ответ к тесту*) 2, 3, 5
 1, 2, 5
 3, 4, 5
 1, 2, 3
4. Из перечисленного: 1) привилегированная; 2) избирательная; 3) полномочная; 4) оптимальная; 5) минимальная; 6) максимальная — видами политики безопасности являются 
 (*ответ к тесту*) 2, 3
 2, 3, 4
 4, 5, 6
 1, 2, 3
5. Из перечисленного: 1) протоколирование; 2) тестирование программ; 3) аутентификация; 4) обработка угроз; 5) резервное копирование — группами требований к документированию системы защиты информации являются 
 (*ответ к тесту*) 1, 2, 4
 2, 3, 4
 3, 4, 5
 1, 2, 3
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Определите, какие качества позволили добиться успеха Сайрусу Маккормику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сайрус Маккормик, как и все предприниматели, отличался огромным трудолюбием, готовностью рисковать собственным капиталом. Он самостоятельно занимался поиском рынка сбыта своих товаров. Кроме того, Маккормик был изобретателем — сконструировал жатку и наладил промышленный выпуск продукции.
Вопрос: Объясните значения понятий «черный пояс», «король-хлопок».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Черный пояс» — южные районы США, в которых проживала основная масса принадлежащих плантаторам рабов.
«Король-хлопок» — основная сельскохозяйственная культура Юга - хлопчатник, приносившая наибольшую прибыль плантаторам.
Вопрос: Выявите причины Гражданской войны США и составьте ее хронику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины Гражданской войны:
1) приход к власти Авраама Линкольна, представителя Республиканской партии;
2) недовольство южанами экономической политикой, проводимой новым правительством;
3) требование республиканской партии запретить распространение рабства в новых западных штатах.

Хроника Гражданской войны:
•   1861 г. — обстрел и захват южанами форта Самтер;
•   1862 г. — введение правительством Линкольна налога на богачей, конфискация имущества мятежников;
•   20 мая 1862 г. - принятие закона о гомстедах;
•   1 января 1863 г. — отмена рабства в США;
•   апрель 1865 г. - захват армией генерала Гранта Ричмонда, капитуляция армии генерала Ли.
Вопрос: Определите, почему Север одержал победу над Югом США.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины победы северян:
1) численное превосходства Севера (22 млн северян против 9 млн южан, из которых 4 млн — негры);
2) развитая промышленность;
3) принятие закона о гомстедах и отмена рабства.
Вопрос: Объясните значения понятий «аболиционизм», «гомстед», «резервация».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аболиционизм — движение за отмену рабства.
Гомстед — участок земли в 160 акров, которые получали все американцы, имевшие 10 долл.
Резервация — территория, отведенная для проживания коренного населения страны, американских индейцев.
Вопрос: Выявите причины промышленного подъема США во второй половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины промышленного подъема во второй половине XIX в.:
1) огромный внутренний рынок;
2) отсутствие сильных внешних врагов — минимальные военные расходы;
3) богатство природных ресурсов и благоприятные климатические условия для развития промышленности и сельского хозяйства;
4) приток высококвалифицированной рабочей силы из Европы;
5) высокий уровень образования населения и развитие высших учебных заведений;
6) высокий престиж труда, отсутствие сословных ограничений.
Вопрос: Определите роль государства в жизни американского общества во второй половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль государства в жизни американского общества:
•   защита свободной конкуренции — принятие антитрестовского законодательства;
•   установление двухпартийной системы;
•   обеспечение населения работой — сотни тысяч выборных должностей;
•   защита интересов бизнеса и среднего класса.
Вопрос: Объясните, кто и почему выступал с протестами в американском обществе во второй половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы протеста в американском обществе:
1) индейцы — правительство отправило против них войска, загнало их в резервации, согнав с их родных земель, пыталось превратить их в фермеров, что противоречило их традиционному укладу жизни;
2) негритянское население — против раздельного существования черных и белых, против расизма и деятельности ку-клукс-клана; за равенство в правах чернокожих и белых граждан Америки;
3) рабочее движение — требование 8-часового рабочего дня, создание Американской федерации труда (АФТ), борьба за повышение заработной платы, сокращение рабочей недели.
Вопрос: Определите, почему США перешли от доктрины Монро к «доктрине открытых дверей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Получив в результате войны с Испанией опорные базы на подступах к Азии, совершив мощный экономический рывок, США перешли от доктрины Монро к «доктрине открытых дверей». Еще раньше американцы открыли Японию (1854 г.) и теперь стали активно вмешиваться в «большую политику».
Вопрос: Гаагская конвенция 1907 г. о мирном решении международных столкновений не предусматривала отличий между 
(*ответ*) посредничеством и оказанием «добрых услуг» 
 посредничеством и наблюдением за ходом переговоров 
 оказанием «добрых услуг» и арбитражем 
 посредничеством и арбитражем 
Деятельность израильского министра на переговорах в Кэмп-Дэвиде Египтом и Израилем расценивалась как посредничество 
(*ответ*) неформальное 
 ситуативное 
 формальное 
 испрашиваемое 
Деятельность СССР и США по урегулированию проблемы независимости Намибии в конце 80-х годов XX века реально выражалась в 
(*ответ*) посредничестве 
 наблюдении 
 арбитраже 
 «добрых услугах» 
Дж. Беркович считает, что посредничество, проходящее на нейтральной территории, более эффективно по причине 
(*ответ*) психологического воздействия 
 возможности привлечения других посредников 
 безопасности посредника 
 организации встречи 
Для анализа влияния личностного фактора на процесс принятия решения о проведении переговоров или ответном ударе Германн и Кантор тестировали игроков на базе методики анализа 
(*ответ*) самооценки 
 авторитета личности в коллективе 
 образных сравнений кризисных ситуаций 
 знания истории 
Для участия в миротворческих акциях ООН свои войска выделяли более _ стран 
(*ответ*) 80 
 60 
 50 
 130 
Документ, принимаемый международной организацией, в котором сформулированы военно-политические цели, задачи, структура и полномочия миссии, сроки проведения операции, называется 
(*ответ*) мандат 
 указ 
 резолюция 
 директива 
Если в качестве посредника выступает государство, организация, движение, то посредничество 
(*ответ*) деперсонализировано 
 персональное 
 ролевое 
 субъективно 
Если в качестве посредника урегулирования конфликта выступает группа лиц (государств), то такой вид посредничества называют 
(*ответ*) многосторонним 
 экспертным 
 групповым 
 общим 
Еще в античности, по свидетельству Фукидида, мирные средства разрешения конфликтов играли по отношению к силовым _ роль 
(*ответ*) подчиненную 
 ведущую 
 равнозначную 
 первостепенную 
За свою полувековую историю существования Организация Объединенных Наций провела _ миссий и миротворческих операций 
(*ответ*) около 50 
 около 40 
 больше 100 
 около 10
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Объясните, почему ведущие европейские страны не рассматривали США как влиятельного участника мировой политики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
США не участвовали в крупных военных конфликтах, армия не имели опыта ведения войны за пределами американского континента. Для участия в войнах на европейском континенте требовалась огромное количество транспортных средств, военный флот. Такими ресурсами США в то время не обладали.
Вопрос: Назовите владельцев крупнейших трестов США
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рокфеллер и Морган
Вопрос: Почему правительство США начало в 1890 г. принимать антитрестовские законы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свободная конкуренция определила успех американской экономики, поэтому государство должно было ее защищать
Вопрос: В чем отличие развития сельского хозяйства в северных и южных штатах США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На севере распространялось фермерское хозяйство с использованием наемных работников, а на юге, на плантациях хлопка, табака и сахарного тростника, — труд вывезенных из Африки рабов
Вопрос: Почему в конце XIX в. фермерские хозяйства США приходят в упадок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усилилась конкуренция на мировом рынке сельского хозяйства, и цены на продукты стали снижаться. Владельцы железных дорог и хозяева элеваторов повышали свои цены на перевозку и хранение зерна
Вопрос: За что боролась АФТ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За повышение заработной платы, сокращение рабочей недели
Вопрос: Кому принадлежали земли южноамериканских колоний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они объявлялись собственностью испанской или португальской короны
Вопрос: Как управлялись южноамериканские колонии испанскими и португальскими монархами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Управляли ими королевские чиновники. В городах вводилось местное самоуправление. Вселениях сохранялось общинное управление под руководством старейшины — касика
Вопрос: Задача политического управления, состоящая в ликвидации конфликтов во имя всеобщего блага, решается при _ режимах 
(*ответ*) тоталитарных политических 
 либеральных 
 всех 
 демократических политических 
Задача стимулирования начала обсуждения проблемы между участниками вооруженного конфликта стоит на _ фазе 
(*ответ*) коммуникационной 
 стабилизационной 
 переговорной 
 имплиментационной 
Значительное превышение уступок одной стороны конфликта над другой подразумевает 
(*ответ*) асимметричное решение 
 нововведение 
 «уход» от конфликта 
 «серединное» решение 
Идеальное завершение конфликта 
(*ответ*) устранение его предмета и почвы 
 гибель всех участников конфликта 
 исчерпания ресурсов 
 устранение его средств и следствий 
Изучение проявления личностных особенностей политических деятелей затрудняет 
(*ответ*) их многообразие и взаимосвязь с другими параметрами ситуации 
 слишком широкий спектр методов анализа 
 низкий уровень объективности 
 верификация исследований 
Информационные связи между субъектами политической деятельности, обеспечивающие обсуждение, принятие и выполнение решений, контроль за их выполнением, - это 
(*ответ*) политические коммуникации 
 информационная поддержка 
 информационное сопровождение политической деятельности 
 политико-информационное обеспечение 
Использование военной силы в международных отношениях или внутри страны на основе международного права предполагает _ принуждение 
(*ответ*) легальное внешнее 
 нелегальное внутреннее 
 нелегальное внешнее 
 легальное внутреннее 
Исследователь, считающий, что вооруженные сражения и переговоры - это сопутствующие, иногда конкурирующие, но не взаимоисключающие типы отношений в человеческом обществе 
(*ответ*) Плантей 
 Здравомыслов 
 Луков 
 Уинхэм 
История СССР конца 50 - начала 80-х годов XX века - яркий пример 
(*ответ*) игнорирования внутренних конфликтных ситуаций 
 педалирования этнополитических конфликтов 
 периодического обращения в Международный суд ООН для решения внутренних проблем 
 использования насилия для внутриполитической стабильности 
Источником войн являются религиозные, культурные, идеологические, этнические 
(*ответ*) противоречия 
 тождества 
 противоположности 
 различия 
Й. Галтунг на основании сходства задач сравнивает исследования и практическую деятельность по урегулированию конфликтов с 
(*ответ*) медициной 
 астрологией 
 математикой 
 психологией
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Почему южноамериканские колонизаторы сохраняли общинное управление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Община обеспечивала коллективную барщину
Вопрос: Почему власти США мешали развитию местной промышленности и не разрешали строить мануфактуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы устранить конкуренцию товарам, ввозимым из метрополий
Вопрос: Охарактеризуйте состав и структуру латиноамериканского общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верхушка латиноамериканского общества — белые уроженцы метрополий: родовитое дворянство, богатые купцы. Занимали важные должности, были владельцами крупных плантаций и рудников.Коренное белое население — креолы, формально имели такие же права, как и выходцы из метрополий, но не допускались к важным должностям в управлении колониями.Появившиеся в результате смешанных браков метисы, мулаты и самбо не имели гражданских прав, не могли занимать государственные должности и быть офицерами, участвовать в выборах в местные органы власти.
Вопрос: Кто из политических деятелей XIX в. имел взгляды, близкие к убеждениям Боливара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политические убеждения Боливара имели сходство с взглядами Гарибальди в Италии, Линкольна в США
Вопрос: Освободительная борьба в Латинской Америке (этапы, события и итоги)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытиеИтоги1791 г.Начало восстания не­гров-рабов на острове ГаитиОбразование в 1804 г. первого неза­висимого государства в Латинской Америке1811г.Венесуэла объявила себя независимой рес­публикойНачало освободительной войны в Латинской Америке1819 г.Объединение Венесуэ­лы и Новой Гранады в единое государствоОбразование Великой Колумбии. Попытка проведения демократиче­ских реформ1820 г.Революция в Порту­галииПровозглашение независимости Бразилии1824 г.Поражение испанских войск в ПеруПеру объявила о своей независи­мости. Через год была образована республика Боливия. После войны с Испанией, Бразилией и Аргенти­ной получил независимость Уругвай1868 г.Восстание за незави­симость на КубеПровозглашение Кубинской респуб­лики в 1895 г.

В результате освободительной борьбы в Латинской Америке образовались государства: Перу, Чили, Уругвай, Парагвай, Аргентина (Соединенные провинции Ла-Платы) , Бразилия, Боливия, Венесуэла, Колумбия, Соединенные провинции Центральной Америки, Куба, Мексика. Во всех независимых государствах, кроме Бразилии, установился республиканский строй. Бразилия вначале была империей, а в 1889 г. стала республикой. В течение 19 в. в молодых независимых государствах был установлен парламентский строй и приняты конституции, было уничтожено рабство. Политическая независимость позволила покончить с многочисленными ограничениями, сковывавшими экономическое развитие колоний. Создались более благоприятные условия для развития капиталистического хозяйства и вхождения в мировой рынок, но сохранение многих черт традиционного общества, его ценностей замедляли этот процесс. В независимых латиноамериканских государствах в ходе освободительной борьбы была уничтожена инквизиция, а также ликвидирован сословный строй и упразднены дворянские титулы. Затем были отменены подушная подать и принудительная трудовая повинность коренного населения в пользу частных лиц, государства и церкви, но владельцы латифундий сохранили огромные поместья и политическую власть, а крестьяне землю не получили.
Вопрос: Сделайте вывод об итогах освободительной борьбы латиноамериканских колоний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба народов Латинской Америки достигла своей главной цели — ликвидации колониальной зависимости от Испании и Португалии. Буржуазные преобразования не были завершены из-за неорганизованности народных масс. Осталось много нерешенных вопросов. Крестьяне земли не получили, владельцы латифундий сохранили огромные поместья и, в значительной мере, политическую власть. В Венесуэле, Колумбии и Перу рабство существовало до 1850-х гг., а в Бразилии — до 1880-х гг. XIX в.
Вопрос: Раскройте сущность века каудильо. Определите, что стало результатом этого явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период политической неустойчивости, в отсутствие сильной государственной власти в политической борьбе на первый план выходят личные качества лидера, его умения управлять толпой, завоевывать ее доверие. В этот период вокруг ярких личностей образуется крут людей, рассчитывающих решить свои проблемы при помощи влиятельного патрона. Дружеские связи становятся важнее закона. Это отношение выражает принцип: «Все — для друзей, а для врагов — закон».
В результате к власти приходили честолюбивые политики, защищавшие интересы только своей семьи. В Латинской Америке начались постоянные государственные перевороты, подтасованные выборы и кровавые гражданские войны.
Вопрос: Причин медленного развития экономики Латинской Америки:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) разорение хозяйства в результате многолетних освободительных и междоусобных войн;
2) сохранение рабства и полуфеодальных отношений, тормозивших процесс модернизации;
3) бедность основной массы населения;
4) ориентация на производство и вывоз сельскохозяйственных культур;
5) активное проникновение иностранного капитала, тормозящего местное предпринимательство.
Вопрос: Из каких социальных групп формировались латиноамериканские нации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из представителей разных народов и рас-индейцев, негров, выходцев из Испании и Португалии, из других европейских стран
Вопрос: Как и в ситуации борьбы, при капитуляции нереализованность интересов и целей побежденного (сдавшегося) служит 
(*ответ*) опасным источником дальнейшего развития конфликта 
 явным поводом для нанесения ядерных ударов 
 поводом ввода миротворческих сил 
 источником экономического кризиса в стране 
Канадский исследователь Г. Уинхэм пишет, что переговоры выступали наподобие крепости или великой стены и были инструментом тех, кто инстинктивно старался 
(*ответ*) сохранить достигнутое 
 завоевать весь мир 
 изолировать себя от окружающего мира 
 изменить происходящее 
Капитуляция происходит в том случае, когда 
(*ответ*) силы противников неравны 
 противники достигают консенсуса 
 одну из сторон поддерживает международная организация 
 силы противоборствующих сторон одинаковы 
Когда конфликтующие стороны недостаточно эффективно стремятся к поиску мирного выхода из конфликта, посредник использует _ стратегии 
(*ответ*) манипулятивные 
 инициативные 
 экономические 
 маркетинговые 
Когда противоборствующие стороны согласны на поиск решения проблемы мирным путем, но не находят способов начала переговоров, посредник 
(*ответ*) использует метод «челночной дипломатии» 
 угрожает применением силы 
 шантажирует участников конфликта 
 встречается с участниками конфликта на нейтральной территории 
Комплексные мероприятия, нормативно-юридические и технологические процедуры, локальные приемы, с помощью которых обеспечивается эффективное управление конфликтами, - это _ конфликта 
(*ответ*) методы регулирования 
 формы урегулирования 
 функции урегулирования 
 средства урегулирования 
Конкретный способ разрешения конфликта при перевесе сил - конструктивный или деструктивный - всецело зависит от 
(*ответ*) благоразумия и воли сильнейшей стороны 
 абсентеизма населения одной из сторон 
 силового потенциала третьей стороны 
 международного суда 
Конституирующим механизмом и открытой политической борьбы, и переговорного процесса выступает 
(*ответ*) соотношение сил противоборствующих сторон 
 характер целей конфликтующих сторон 
 доминирующая сторона в конфликте 
 интерес одной из конфликтующих сторон 
Конфликт в истории человечества, при котором серьезно рассматривался вопрос о применении ядерного оружия 
(*ответ*) карибский (Кубинский) кризис 1962 г. 
 арабо-израильская война 1967 г. 
 война в Корее в 1953 г. 
 война во Вьетнаме в 1964-1973 гг. 
Конфликты на Кипре, в бывших республиках СССР и Югославии трудно регулировались из-за 
(*ответ*) серьезных внутренних проблем одного из участников 
 «холодной войны» 
 равенства сил сторон конфликта 
 разделения одних и тех же политических ценностей 
Конфликты наряду с сотрудничеством и переговорами составляют основную форму выражения политики в современном мире, по определению политолога 
(*ответ*) Хелда 
 Истона 
 Амстуц 
 Персонса
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: На каких языках говорило население Латинской Америки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 18 из 20 стран население говорило на испанском языке, в Бразилии на португальском, а в Гаити — на французском
Вопрос: Какие факторы влияли на мировоззрение, образ жизни и культуру латиноамериканских народов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общий язык, влияние католической церкви и различных групп населения колоний
Вопрос: Какие особенности имеет католическая религия в Латинской Америке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большое количество святых, поклонение их скульптурам, вера в различные чудеса, явления святых
Вопрос: Почему в XVI-XVIII вв. в Америку стали ввозить рабов из Африки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сократилась численность индейцев, для их замены были ввезены рабы из Африки
Вопрос: Какое государственное устройство предлагал ввести Симон Боливар для укрепления молодых латиноамериканских стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединение стран в конфедерацию, создание демократической республики
Вопрос: Что такое каудильизм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диктаторская, тираническая власть, устанавливаемая небольшой группой господствующих слоев населения
Вопрос: В каком государстве Америки после освобождения от колониальной зависимости была провозглашена империя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Бразилии
Вопрос: Составьте план развернутого ответа по теме «США в период империализма», включающий не менее трех пунктов. Напишите краткое пояснение содержания любых трех пунктов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Причины промышленного подъема в США на рубеже XIX-XX вв.
2. Экономическое и политическое развитие США.
3. Движение протеста.

Причины промышленного подъема в США на рубеже XIX—XXвв. Обширная территория страны, природные ресурсы и плодородные земли, единый внутренний рынок. Высококвалифицированная рабочая сила, приток иммигрантов из Европы. Вложение бизнеса в новые технологии, науку и образование. Высокий уровень образованности среди рабочих (всего 6% белого населения было неграмотно). Пуританская мораль: трудолюбие и бережливость. Американский принцип «помоги себе сам». Уважение к труду.

Экономическое и политическое развитие США. Кризис фермерского хозяйства. Расцвет городов. Бурное развитие промышленности. Рост конкуренции и разорение средних и мелких предприятий. Образование крупных монополий. Рокфеллеры и Морганы. Укрепление монополий — вступление США в стадию империализма. Монополизм как угроза свободной конкуренции. Антитрестовский закон Шермана. Утверждение президентской республики. Двухпартийная система. Борьба между партиями — «борьба за теплые места». Государство на защите бизнеса.
Движение протеста. Военные экспедиции против индейцев. Последняя битва индейцев и американских войск в 1890 г., поражение индейцев. Образование резерваций. Тяжелое положение негритянского населения. Господство расизма на юге США. Начало организванной борьбы за права негров. Забастовка рабочих в Чикаго 1 мая 1886 г., требование 8-часового рабочего дня. Расправа с рабочими. Улучшение положения рабочих. Образовавние АФТ (Американской федерации труда). Лидер АФТ — Сэм Гом-перс. Отказ АФТ от политической борьбы
Вопрос: Причины промышленного подъема в США на рубеже XIX—XXвв
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обширная территория страны, природные ресурсы и плодородные земли, единый внутренний рынок. Высококвалифицированная рабочая сила, приток иммигрантов из Европы. Вложение бизнеса в новые технологии, науку и образование. Высокий уровень образованности среди рабочих (всего 6% белого населения было неграмотно). Пуританская мораль: трудолюбие и бережливость. Американский принцип «помоги себе сам». Уважение к труду.