Вопрос: Соответствие теста содержанию контролируемого учебного материала называется _ валидностью теста
 (*ответ*) содержательной
Соответствие теста содержанию контролируемого учебного материала называется _ теста
 (*ответ*) содержательной валидностью
 функциональной валидностью
 надежностью
 безопасностью
Специальные требования, предъявляемые к электронным изданиям учебного типа, могут быть условно разделены на следующие основные категории требований к:
 (*ответ*) содержанию 
 (*ответ*) структуре
 (*ответ*) техническому исполнению
 форме
Ссылка от одного электронного информационного объекта к другому - это
 (*ответ*) гиперссылка
 гипертекст
 мультимедиа
 гипермедиа
Ссылка от одного электронного информационного объекта к другому - это
 (*ответ*) гиперссылка
Технология обработки информации, обладающая методом организации данных, - это
 (*ответ*) гипертекст
Требование _ теста означает, что он должен иметь одно задание одного уровня и не должен состоять из нескольких заданий разного уровня усвоения учебного материала
 (*ответ*) простоты
 определенности (общедоступности)
 валидности
 надежности
Требование _ теста означает, что он должен иметь одно задание одного уровня и не должен состоять из нескольких заданий разного уровня усвоения учебного материала
 (*ответ*) простоты
Требование _теста необходимо для исключения правильных ответов, отличающихся от эталона
 (*ответ*) определенности (общедоступности)
 валидности
 надежности
 простоты
Универсальные системы оценивания знаний, полностью или частично инвариантные к конкретным дисциплинам и допускающие их информационное наполнение преподавателями – организаторами тестирования, носят название _
  конструктор тестов
Установите правильную последовательность этапов проектирования образовательного ресурса в подходе «снизу-вверх»
  подготовка и апробация демонстрационных материалов для проведения лекций и практических занятий
  разработка и апробация электронного конспекта лекций, заданий для практических (лабораторных) занятий и семинаров
  разработка и апробация заданий для промежуточного и итогового контроля и самоконтроля
  структурирование электронных материалов и формирование базы знаний
  формирование базы данных для мониторинга и коррекции образовательного процесса
Установите правильную последовательность этапов проектирования образовательного ресурса при подходе «сверху-вниз»
  определение учебных, воспитывающих и развивающих целей с учетом возможностей электронного ресурса
  формирование содержания учебной дисциплины
  детализация учебной программы курса по темам (разделам, модулям), выбор соответствующих методов обучения
  проектирование моделей и сценариев работы с электронным ресурсом
  создание и ведение базы данных для мониторинга и управления процессом обучения при использовании электронных ресурсов
  апробация обучающей системы
Установите соответствие между видами программных средств и теми компетенциями, которые они развивают 
  коммуникационные технологии < овладение технологиями общения, в том числе и через Internet
  обучающие и контролирующие программы < самостоятельная познавательная деятельность
  мультимедиа и гипермедиа системы < работа с многоплановыми (и по содержанию, и по представлению) источниками информации
Установите соответствие между требованиями, предъявляемыми к тестам , и сущностью этих требований
  надежность < обеспечение устойчивости результатов многократного тестирования одного и того же испытуемого
  простота < тест должен иметь одно задание одного уровня и не должен состоять из нескольких заданий разного уровня усвоения учебного материала
  определенность < исключение правильных ответов, отличающихся от эталона
  однозначность < одинаковость оценки качества выполнения теста разными экспертами
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку