nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполните таблицу «Состав антифранцузских коалиций»
Категория: школьный раздел
Ответы:
КоалицияГодыСоставПервая1791—1797Англия, Пруссия, Неаполитанское королевство, герцогство Тосканское, Австрия, Испания, Голландия, с 1795 - РоссияВторая1799—1802Англия, Россия, Турция, Австрия, Неаполитанское королевствоТретья1805Россия, Англия, Австрия, Швеция, Турция, Неаполитанское королевствоЧетвертая1806—1807Англия, Россия, Пруссия, Саксония, Швеция

Первая коалицияВторая коалицияТретья коалицияЧетвертая коалиция(1791-1797 гг.)(1798 - 1802 гг.)(1805 г.)(1806-1807 гг.)Англия,Австрия, Пруссия, Россия,Англия, Австрия, ОсманскаяАнглия, Австрия, Швеция, Россия, Неаполитанское королевствоАнглия, Пруссия,Неаполитанскоеимперия,Россия,королевство, Испания, СардинскоеРоссия, Неаполитанское королевствоШвеция, Саксониякоролевство
Вопрос: Заполните таблицу «Значение Тильзитского мира 1807 года для России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Негативные последствияПозитивные последствияЭкономические потери от присоединения к континентальной блокадеТерриториальные приобретенияМеждународная изоляция России и падение престижа страныВозможность сосредоточить усилия в борьбе с Турцией, Ираном и ШвециейРезкая оценка внутри страны и связанная с этим внутренняя нестабильностьРазделение сфер влияния в Европе*
Вопрос: Заполните таблицу «Войны России с Турцией и Ираном в начале 19 века».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война с ТурциейВойна с ИраномПричиныВмешательство Турции во внутренние дела дунайских княжеств, подстрекательство Франции.Экспансия России в ЗакавказьеКомандующие русской армиейМихельсон — Прозоровский — Багратион — Каменский — КутузовЦицианов — Гудович — ТормасовУсловия мираРоссии отходила Бессарабия, автономия Сербии, Турция признала завоевания России в Закавказье.Персия признала все завоевания России в Закавказье, Россия получила исключительное право иметь военный флот на Каспии.
Вопрос: Составьте схему высших органов государственной власти России и их взаимодействия по проекту Сперанского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте схему высших органов государственной власти России и их взаимодействия по проекту Сперанского.

ответ к  заданию по истории
Вопрос: Заполните таблицу «Политические реформы М. М. Сперанского».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война с ТурциейВойна с ИраномПричиныВмешательство Турции во внутренние дела дунайских княжеств, подстрекательство Франции.Экспансия России в ЗакавказьеКомандующие русской армиейМихельсон — Прозоровский — Багратион — Каменский — КутузовЦицианов — Гудович — ТормасовУсловия мираРоссии отходила Бессарабия, автономия Сербии, Турция признала завоевания России в Закавказье.Персия признала все завоевания России в Закавказье, Россия получила исключительное право иметь военный флот на Каспии.
Вопрос: Заполните таблицу «Причины и последствия отставки М. М. Сперанского».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПричиныПоследствия* Реформы затрагивали интересы высших слоев населения* Либеральный характер реформ* Недовольство консервативно настроенных слоев дворянства и чиновничества* Личность самого Сперанского («попович»)* Симпатии Сперанского к государственному уст-ройству Франции в условиях обострения отноше-ний двух стран* Интриги двора* Нерешительность Александра I* Не была доведена до конца административная реформа, что сказалось на качестве и эффективности аппарата управления* Не были проведены политические реформы, что оставило нерешенными все противоречия общества* Не были проведены экономические реформы (бюджет, налоги)* Откат России к консерватизму и отказ от курса реформаторства

Главной причиной отставки Сперанского стало, недовольство его деятельностью со стороны консервативной части дворянства, увидевшего в его проектах преобразований угрозу крепостному праву.

ПричиныПоследствия• Сопротивление реформам Сперанского со• Комплекс реформ,стороны дворянства и его критика.предлагаемый Сперанским,• Намерение Александра I объединитьпрактически не был реализован.общество накануне приближающейся войны• Откат России к консерватизму ис Наполеоном.отказ от курса реформаторства.• Обвинение Сперанского в предательствеза его симпатии к порядкам во Франции.
Вопрос: По количеству участников соглашения могут быть только
 (*ответ*) двусторонними и трехсторонними
 многосторонними
 трехсторонними
 с неопределенным количеством сторон
По общему правилу заключение трудового договора допускается с лицами, достигшими возраста -_ лет. (Дайте ответ словами)
 (*ответ*) шестнадцати
По письменному заявлению работника, работодатель обязан не позднее _дней со дня подачи этого заявления выдать работнику копии документов, связанных с работой
 (*ответ*) трех
 пяти
 десяти
 пятнадцати
По подведомственности все индивидуальные трудовые споры можно разделить на рассматриваемые только в
 (*ответ*) общем порядке, когда КТС является обязательной первичной стадией, после которой спор может поступить на рассмотрение суда и непосредственно в суде
 профсоюзной организации
 органах государственной инспекции труда
 КТС
По просьбе беременной женщины, одного из родителей (опекуна, попечителя), имеющего ребенка в возрасте до 14 лет (ребенка инвалида в возрасте до 18 лет), работодатель устанавливать неполный рабочий день или неполную рабочую неделю
 (*ответ*) обязан
 не обязан
 обязан беременной женщине
 обязан женщине, имеющей ребенка до 14 лет
По трудовому законодательству ночным временем считается время с
 (*ответ*) 22 часов до 6 часов
 23 часов до 6 часов
 0 часов до 6 часов
 22 часов до 8 часов
Под прямым действительным ущербом, причиненным работником работодателю, понимается
 (*ответ*) реальное уменьшение наличного имущества работодателя
 (*ответ*) реальное ухудшение состояния наличного имущества работодателя
 (*ответ*) реальное ухудшение, уменьшение имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранность этого имущества
 (*ответ*) необходимость для работодателя произвести затраты либо излишние выплаты на приобретение или восстановление имущества
 неполученный доход
Под прямым действительным ущербом, причиненным работодателю понимается (ются)
 (*ответ*) реальное уменьшение наличного имущества работодателя
 (*ответ*) ухудшение состояния наличного имущества работодателя
 (*ответ*) необходимость для работодателя произвести затраты либо излишние выплаты на приобретение или восстановление имущества
 (*ответ*) реальное уменьшение наличного имущества третьих лиц, находящегося у работодателя, если работодатель несет ответственность за сохранение имущества
 выплаты неполученных доходов (упущенной выгоды)
Полномочия по разработке и осуществлению мер экономической заинтересованности работодателей в обеспечении безопасных условий труда принадлежат:
 (*ответ*) органам государственной власти субъекта РФ в области охраны труда
 органам государственной власти РФ по труду
 органам местного самоуправления в области охраны труда
 Министерству финансов РФ
Положение о Федеральной инспекции труда утверждается _ - РФ
 (*ответ*) Правительством
Порядок введения суммированного учета рабочего времени устанавливается
 (*ответ*) правилами внутреннего трудового распорядка организации
 по согласованию с представительским органом организации
 коллективным договором
 с учетом мнения выборного профсоюзного органа
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните таблицу «Функции министерств».
в начале Отечественной войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название министерстваФункцииВоенное министерствоВопросы руководства, организации, устройства, снабжения, вооружения всех сухопутных вооруженных силМорское министерствоВопросы руководства, организации, устройства, снабжения, воору-жения, строительства военно-морских силМинистерство иностранных делВсе международные отношения государства и связанные с этим «места и лица», дворцовый церемониалМинистерство юстицииУправление судебными учреждениями и вопросы судопроизводстваМинистерство внутренних делПромышленность, сельское хозяйство, городское и земское хозяйство, медицина, гражданское строительство, перепись населения и статистикаМинистерство финансовДоходное имущество, горное дело, все налоги, повинности и сборы, государственный бюджет, государственные кредиты и займы, кредитные учреждения (банки)Министерство народного просвещенияУправление учебными заведениями, Академией наук, научными учреждениями, музеями и ведало цензуройМинистерство коммерцииВнешняя и внутренняя торговля, таможня, коммуникации
Вопрос: Какие факторы влияли на продолжение реформ, а какие препятствовали им после окончания Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стимулировали реформыСдерживали реформы- Социально-патриотический подъем и общее ожидание перемен- Влияние европейского свободомыслия и революционных идей- Прогрессивный настрой широких слоев русского общества-Включение в состав страны территорий, ранее живших по европейским законам- Консервативные слои дворянства и чиновничества- Нерешительность и непоследовательность Александра I- Развитие революционного движения в Европе и волнения внутри страны- Международная позиция России (охранительные принципы Священного союза)
Вопрос: Заполните таблицу «Прогрессивные и реакционные мероприятия внутренней политики Александра I в 1815-1825 гг.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПрогрессивныеРеакционные1815 — польская конституция1816 — освобождение крестьян Эстляндии1817 — в Лифляндии1819 — в Курляндии1815 — запрещение крестьянам обращаться в суд («отыскивать вольность»)1816 — военные поселения1817 — усиление религиозного влияния в образовании1821 — введение тайной полиции1821 — усиление контроля и цензуры за деятельностью университетов1822 — восстановлено право помещиков ссылать крестьян в Сибирь1822 — указ о запрете тайных обществ1823 — указ, подтверждающий право дворян владеть крепостными крестьянами
Вопрос: Заполните таблицу «Проект «Уставной грамоты Российской империи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прогрессивные чертыКонсервативные черты- Принцип разделения власти- Создание двухпалатного Государственного сейма и двухпалатных сеймов на местах- Утверждение сеймом бюджета и законов- Выборность представительской и судебной властей- Предоставление избирательного права- Предоставление гражданских свобод- Свобода печати- Независимость судебной власти и равенство подданных перед законом- Суверенитет императорской власти- Исключительное право законодательной инициативы и право вето у императора- Вся полнота исполнительной власти в руках императора- Имущественный избирательный ценз, что пред-определяло состав сейма- Предоставление избирательных прав и гражданских свобод только представителям свободных сословий- Не затрагивался вопрос крепостного права
Вопрос: Составьте таблицу «Основные итоги внутренней политики Александра I».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прогрессивные переменыКонсервативные меры- Реформирование административного аппарата государственной власти- Реформа народного образования- Польская конституция- Освобождение крестьян в Прибалтике- Усиление крепостного права- Усиление реакционной политики- Создание тайной полиции и цензуры- Усиление влияния церкви на образование- Военные поселения- Упадок боеспособности армии и флота
Вопрос: Укажите в таблице особенности экономических кризисов в России и в странах Западной Европы в начале XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
РоссияЗападная Европа- Разорение страны наполеоновским вторжением и длительными войнами- Расходы на восстановление городов- Компенсации населению после войны- Разорение сельского хозяйства- Уменьшение покупательной способности в странах Европы приводило к падению доходов от экс-порта хлеба- Усиление эксплуатации крестьян- Перепроизводство товаров (Англия)- Беспошлинный ввоз английских товаров в европейские страны- Падение цен на готовую продукцию- Разорение ремесленников, крестьян, мелкой промышленности- Усиление эксплуатации- Сокращение зарплат и увеличение налогов- Падение покупательной способности- Широкое развитие стачечного движения Кризис в Европе связан с кризисом промышленности и был кризисом перепроизводства, тогда как кризис в России в основном связан с кризисом сельского хозяйства, которое составляло основу экономики, и был кризисом недопроизводства.
Вопрос: Заполните таблицу «Декабристы о планах переустройства России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные позицииП. И. ПестельН. М. МуравьевГосударственноеустройствоРеспублика, основанная принципе на разделения властей.Конституционная монархия, основанная на принципе разделения властей. Монарх обладает всей полнотой исполнительной власти и правом вето.КрестьянскийвопросБесплатная передача крестьянам казен-ных, монастырских, части помещичьих земель. Часть земель оставалась в част-ном фонде для свободного обращения.Наделение крестьян минимальным ко-личеством земли «для оседлости». Земля оставалась в собственности по-мещиков.ГражданскиесвободыСвобода слова, печати, передвижений, вероисповеданий, равенство перед за-коном, всеобщее избирательное право.Гражданские права и свободы, но из-бирательное право на основе высокого имущественного ценза.Национальныйвопрос«Все народы признаются русскими и составляют один народ русский» (по типу «американцы»). Самоуправление предоставлялось только Польше.Не рассматривался.КрепостноеправоОтменялось.Отменялось.СословныйстройЛиквидация сословий.Ликвидация сословий.

П. И. ПестельН. М. МуравьевГосударственноеРеспублика, основанная наКонституционнаяустройстворазделении властей;монархия, основанная наунитарное устройстворазделении властей;федеративноегосударственноеустройствоКрепостноеОтменялосьОтменялосьправоКрестьянскийОбеспечение крестьян землейНаделения крестьянвопросна безвозмездной основе заминимальным количествомсчет казенных и монастырскихземли «для оседлости» (поземель2 десятины на душу)ГражданскиеСвобода слова, печати,Свобода слова, печати,свободыпередвижений, равенство всехвероисповеданий,перед законом, всеобщееравенство всех передизбирательное правозаконом, избирательноеправо на основе высокогоимущественного ценза.СословныйСословное делениеСословное делениестройликвидировалосьликвидировалосьНациональный«Все народы признаютсяНе рассматривалсявопросрусскими и составляют одинрусский народ».Предоставлениесамоуправления Польше
Вопрос: Заполните таблицу «Порядок престолонаследия» и прокомментируйте ее положения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 17 векеПосле Петра IПосле Павла IМайоратный порядокнаследованияНазначение наследника по воле царствующего монархаПолусалическая система по праву первородства В 17 веке наследником становился старший живой сын монарха. К примеру, так стал царем Петр I, третий живой сын Алексея Михайловича, после смерти Федора III Алексеевича и Ивана V Алексеевича, не оставивших наследников мужского пола. Петр I в 1722 году издает указ о престолонаследии, в котором определяет право царствующего монарха назначать себе преемника. Это явилось следствием борьбы Петра с его сыном и опасений за судьбу реформ в случае прихода к власти его внука, вокруг которого группировалась оппозиция. Указ определил характер 18 века, как «века дворцовых переворотов». Намерением Павла I было исключить в будущем ситуацию отстранения от престола законных наследников и произвола .Престол отныне переходит сначала к нисходящему потомству в одной линии (наследует старший сын, а если он умер раньше отца, то его старший сын), а после прекращения допустимых престолонаследников в старшей линии к следующей по старшинству линии. Женщины допускались к правлению только в случае полного прекращения наследников мужского пола в династии.
Вопрос: Заполните таблицу.
Меры по укреплению позиций дворянства    
Мероприятия по борьбе с революционными идеями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меры по укреплению позиций дворянстваМероприятия по борьбе с революционными идеями1. Закон о «майоратах» предусматривал передачу крупных имений без дробления в порядке наследования старшему в роде.*1. Создание III отделения, обладавшего широки-ми полномочиями и осуществлявшего политический сыск.2. Повышение имущественного ценза для участ-ников выборов дворянских собраний.2. Подавление польского восстания и отмена конституции 1815 года.3. Дети дворян бесплатно принимались в спе-циальные дворянские военные и гражданские учебные заведения3. Цензурный устав 1826 года, запрещавший пе-чатать практически всё, что имело какую-либо политическую подоплеку.4. Преимущества при чинопроизводстве и стремление правительства отдавать служебные посты исключительно дворянам.4. Запрещалось принимать в гимназии детей низших сословий, мещан и купцов. В гимназии принимались только дети дворян и чиновников (Устав 1828 года).5. Материальная помощь (наделение землей, вы-дача льготных ссуд)5. Университетский устав 1835 года, сильно ограничивший автономность университетов.Закон носил рекомендательный характер, поэтому им воспользовались лишь немногие из крупных помещиков: к моменту отмены крепостного права (1861 год) существовало всего 17 майоратов.
Вопрос: Заполните таблицу «Особенности промышленного переворота».
Категория: школьный раздел
Ответы:
РоссияЗападная Европа- Намного позже, чем в Европе- Короткий срок, т. к. использовался опыт и технологии Запада- Проходил в условиях сохранения феодально-крепостнической системы- Проявлялся в основном в технической области- Раннее начало- Длительный период (несколько столетий)- Проходил в условиях развития капиталистических отношений и формирования буржуазного общества- Изменения не только в технике, но и в системе общества, что вело к образованию новых классов
Вопрос: Заполните таблицу «Консерваторы и либералы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные вопросыдля сторонПозицияконсерваторовПозициялибераловВерховная властьСамодержавиеОграничение самодержавияГосударственная системаУсиление государственного ап-паратаНеприятие всесилия чиновниковРеформыЗа сохранение старых порядковЗа коренные преобразованияКрепостное правоНеобходимость для страныОтменаОтношение к собственностиЧастная собственностьЧастная собственностьПрава и свободы гражданОграничение прав и свобод, приверженность старым обществен-ным и религиозным доктринам.Предоставление широких прав и свобод
Вопрос: Заполните таблицу «Либералы и революционеры».
Категория: школьный раздел
Ответы:
СходстваРазличия- Необходимость коренных реформ- Отмена крепостного права и освобождение крестьян- Предоставление прав и свобод- Соблюдение законности и ограничение всевластия чиновников- Реформы должны проводится «сверху» (либ.) или в результате революционных преобразований общества (рев.)- Частная собственность (либ.) или общественная (рев.)- Сохранение самодержавия (либ.) или изменение политического строя (рев.)- Отрицание революционного насилия (либ.) или признание его необходимостью (рев.)
Вопрос: Заполните таблицу «Западники и славянофилы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
СходстваРазличия- Отрицательное отношение к крепостному праву и существующей государственной системе- Отношение к подавлению прав и свобод- Необходимость коренных преобразований- Инициатором реформ должна быть верховная власть- Реформы должны носить мирный, осторожный и постепенный характер- Задача России примкнуть к мировой цивилиза-ции (з.) или идея самобытности (с.)- Заимствование европейских порядков (з.) или отрицание заимствований у Запада (с.)- Свободное отношение к религии (л.) или важная роль православия (с.)- Реформы по европейскому образцу (л.) или воз-врат к старому самобытному состояниянию (слав.)
Вопрос: Заполните таблицу «Страны союзники и сочувствующие Турции страны в Крымской войне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страны-союзникиСочувствующие страныБританская империяАвстрийская империяФранцузская империяКоролевство ПруссияСардинское королевствоКоролевство ШвецияОсманская империя (Турция)Северо-Кавказский имамат
Вопрос: Заполните таблицу «Ключевые события Крымской войны».
Категория: школьный раздел
Ответы:
На начальном этапеПосле вступления в войну Англии и ФранцииСинопское сражение и Ахалцик (поражение турок в Закавказье).Сражение на р. Альма, оборона Севастополя, Балаклавское сражение, взятие Карса.
Вопрос: Покажите в таблице различия между существовавшими типами учебных заведений.
Приходские училища    Уездные училища    Гимназии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приходские училищаУездные училищаГимназии- 1 класс образования- для детей низших сословий- грамота и арифметика- 3 класса образования- для детей купцов, мещан и ремесленников- русский, арифметика, история, география, геометрия- 7 классов образования- для детей дворян, купцов пер-вой гильдии и чиновников- более широкая программа об-учения
Вопрос: Назовите крупнейших представителей российского театра и музыки первой половины XIX в. и определите их принадлежность к художественной школе романтизма или реализма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
НаправлениеТеатрМузыкаРомантизмП. С. МочаловА. А. АлябьевА. Е. ВарламовА. Н. ВерстовскийРеализмМ. С. ЩепкинА. Е. МартыновМ. И. ГлинкаА. С. Даргомыжский
Вопрос: Внесите в таблицу названия известных вам архитектурных памятников Москвы и Петербурга, выполненных в стиле ампир и русско-византийском стиле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтильМоскваПетербургАмпирБольшой театр и Театральная площадь, Триумфальные ворота, Опекунский советИсаакиевский собор, Адмирал-тейство, Казанский собор, Гор-ный институт, Русский музей, Дворцовая площадь, Здания Гл. Штаба, Сената, Александринский театр, Михайловский дворецРусско-византийскийХрам Христа Спасителя, Крем-левский дворец, Оружейная па-лата, Ленинградский вокзалЛесной институт, Московский вокзал, Храм Преображения
Вопрос: Составьте меню помещика, настоятеля монастыря, крестьянина средней полосы России в постные и скоромные дни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПомещикПостные дниСкоромные дниРазличные супы и каши, хлеб, овощи, грибы, кофе, какао, чай.Мясо, рыба, яйца, молочные продукты, вина, сладости, сдобный белый хлеб и все, что угодно.НастоятельПостные дниСкоромные дниХлеб, каши, грибы, овощи, чай.См. выше.КрестьянинПостные дниСкоромные дниРжаной хлеб, щи, крупяная каша, овощи, квасРыба, молочные продукты, яйца, редко мясо, то есть питались как позволял достаток.Почитайте русских классиков и поймете, что постов и всей этой ерунды придерживались, в большинстве своем, только крестьяне по причинам далеким от «идеологических».
Вопрос: Заполните схему
Художественные произведения, обличающие крепостное право         
Тайные общества, организации, выступающие за отмену крепостного права         
Законы, подтачивающие устои крепостного права
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественные произведения, обличающие крепостное правоТайные общества, организации, выступающие за отмену крепостного праваЗаконы, подтачивающие устои крепостного права↓↓↓«Путешествие из Петербурга в Москву» Радищева, «Мертвые души» Гоголя, «Кому на Руси жить хорошо» Некрасова и др.*организации декабристов, петрашевцы, кружки западников и др.о трехдневной барщине, о вольных хлебопашцах, об «обязанных» крестьянах, отмена крепостного права в Прибалтике, введение инвентарных правил Ввиду ограниченности места в схеме приведены наиболее характерные произведения, тогда как список можно продолжать почти до бесконечности.
Вопрос: Многие крестьяне не хотели верить тому, что было написано в царском манифесте. Среди крестьян появлялись люди, которые убеждали их в том, что царский манифест подменен чиновниками, и предлагали свои толкования этого документа. Прочитайте «Манифест о воле», составленный крестьянами Лебединского уезда Харьковской губернии в апреле 1861 г. Напротив статей крестьянского манифеста запишите, какие меры были предусмотрены по этим проблемам в правительственном варианте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянский манифестЦарский манифестСтатья 2. Работать на барщине мужикам два, а женщинам один день с тягла...Барщина для мужчин составляла 40 дней, для женщин — 30Статья 3. Во время жатвы на работу к помещикам не ходить, пусть собирает хлеб со своим семейством, что соберет, то и его, а если будет оставаться несобранный хлеб, то собрать миром и миром разделиться.До выкупа земельных наделов крестьяне должны платить оброк или отбывать барщину.Статья 4. Податей и повинностей пять лет никаких не платить, государь прощает.Крестьяне находились во временнообязанном состоянии вплоть до заключения выкупной сделки.Статья 5. Помещик должен пахать на своем участке сам сохою, и если не умеет направить сохи, то крестьянин, который тут случится, и пан его будет просить, должен направить, но не смеяться...Крестьяне по-прежнему обрабатывают земли помещиков, а объем повинностей крестьян определяется Уставной грамотойСтатья 7. Дворовым каждому семейству пан должен построить хату с постройками, дать лошадь, корову, соху, борону, и все хозяйственные принадлежности, и по 100 руб. сер. на каждого, а буде сего не исполнит, то все его имущество и постройки продать и раздать на мир.Дворовые крестьяне освобождались без земли и усадьбы и в течении последующих двух лет должны были оставаться в полной зависимости от помещикаСтатья 8. Помещику остается земли пахотный участок на его семью такой же, как и мужику, а больше ничего.Крестьянам выделялись наделы, не выше установленной законом нормы, а излишки «отрезались» в пользу помещиков, сохранивших за собой бόльшую часть земли.
Вопрос: Заполните таблицу «Судебная реформа».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные принципы буржуазного праваИх реализация в судебной реформеНезависимость судаОсуществление правосудия только судом; отделение судебной власти от обвинительной; введение присяжныхВыборность судаВыборность мировых судейГласность судаОткрытое заседание суда; освещение в прессеСостязательность обвинения и защитыПрисутствие на суде представителя обвинения — прокурора и представителя защиты — адвокатаРавенство всех сословий перед закономбессословность суда
Вопрос: Один из революционных деятелей О. Аптекман так характеризовал политику Александра II в 70-е гг.:
«Характерна крайняя неискренность всей внутренней политики правительства: вечные шатания и колебания, — однако с основной тенденцией — к... мракобесию. К концу 70-х годов «великие реформы» — крестьянская, земская, судебная и проч. — оказались до того искалеченными и урезанными... что в них «либерального» и одного грана не осталось».
 1. Согласны ли вы с подобной оценкой:
а) да; б) нет; в) частично согласен?
 2. Приведите факты консервативного наступления на реформы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянская реформаПроведение реформы в пользу помещиков и гонения на либеральных мировых посредниковРеформа среднего образованияЛиквидация реальных гимназий, сокращение преподавания естествознания, ужесточение внутреннего распорядкаУниверситетская реформаУсиление надзора за деятельностью университетовЗемская реформаОграничение прав земств и гласности собраний, усиление контроля за их деятельностью
Вопрос: Заполните схему.
«Земля и воля» образована в 1876 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Земля и воля»образована в 1876 г.↓Основные программные задачи:передача земли крестьянам, введение общинного самоуправления, свобода вероисповеданий, право наций на самоопределение.↔Способ претворения в жизнь программных задач:насильственное изменение общественно-экономического и политического строя. ↓Методы работы↓ ↓организаторские:хождение в народ, агитация и пропаганда среди крестьян и рабочихдезорганизаторские:проведение стачек и демонстраций, участие в студенческом движении, индивидуальный террор
Вопрос: Задачи русской дипломатии в Европе
Категория: школьный раздел
Ответы:
выход из международной изоляциипоиск союзниковразвал антирусского блока

ответ к  заданию по истории
Вопрос: Заполните таблицу «Завоевание Средней Азии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытиеЗначение186518681873187518811884взятие Ташкентавзятие Самаркандавзятие Хивывзятие Кокандавзятие Геок-Тепе и Ашхабададепутация мервцевОслабление Кокандского ханства и укрепление позиций в регионеВассальная зависимость Бухарского эмиратаЗависимость Хивинского ханстваЛиквидация Кокандского ханстваПрисоединение Туркмении*Присоединение Мерва и завершение русской экспансии Туркмения была частью Хивинского ханства, но после признания зависимости ханства от России туркменские племена не приняли решение хана и продолжили борьбу с Россией.

ДатаСобытиеЗначение1865 гВзятие Ташкента и ряда других городов Кокандско го ханстваОслабление Кокандского ханства и укрепление позиций России в регионе1868 г.Взятие СамаркандаБухарский эмират стал вассалом Российской империи1873 г.Русские войска начали военные действия против Хивинского ханстваПроизошло установление протектората России в Хивинском ханстве1875 г.Разгром войск Кокандского ханстваКокандское ханство было ликвидировано, а его территория включена в состав Российской империи
Вопрос: Заполните таблицу.
События на Балканах в 1875—1876 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
События на Балканах в 1875—1876 гг.Реакция России Восстание в Боснии и Герцеговине (1875), восстание в Болгарии (1876), война Сербии и Черногории против Турции (1876) Дипломатическое маневрирование, попытка урегулирования конфликта и организация мирных конференций, предъявление ультиматума Турции
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу.
Условия Сан-Стефанского мирного договора    Условия Берлинского конгресса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия Сан-Стефанского мирного договораУсловия Берлинского конгресса - независимость Сербии, Черногории и Румынии - создание автономной Болгарии - возвращение России Южной Бессарабии и присоединение Батума, Карса и Ардагана - урезаны приобретения Сербии и Черногории - Болгария разделена на три части - Австрия заняла Боснию и Герцеговину - Англия заняла Кипр - Россия получила Юж. Бессарабию и территории в ЗакавказьеРазличие условий Сан-Стефанского договора и Берлинской конферции объясняется не антироссийским заговором европейских государств, а непоследовательностью самой России. В 1877 году во время проведения Константинопольской конференции Россия заключила письменное соглашение с Австро-Венгрией, гарантировавшее ее нейтралитет в обмен на право оккупации Боснии и Герцеговины и недопущение создания большого славянского государства на Балканах. При заключении же Сан-Стефанского договора Россия «забыла» о своих обязательствах, что привело к обострению отношений и дало повод Австро-Венгрии, поддержанной Англией, требовать пересмотра условий данного договора. При посредничестве Пруссии была созвана Берлинская конференция, на которой Англия и Австрия потребовали от России выполнения условий конвенции 1877 года. В итоге условия Берлинской конференции практически в точности соответствовали условиям русско-австрийской конвенции 1877 года, а Англия оккупировала Кипр по договору с Турцией, по которому обязалась защищать Турцию от дальнейшей российской экспансии в Закавказье.
Вопрос: Заполните таблицу «Политика в области просвещения и печати» при Александре 2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаМероприятиеЕго суть1882 Образование Совещания четырех министров Усиление цензуры и запрет «нежелательных» изданий1884 Новый университетский устав Контроль за университетами и запрещение студенческого движения1884 Правила о церковно-приходских школах Земские школы заменялись цп школами1887 Закон о «кухаркиных детях» Ограничение доступа низших слоев общества к гимназическому образованию
Вопрос: Заполните схему.
Закон о земских участковых начальниках
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон о земских участковых начальниках↓↓Упразднял:мировых посредников, мировой суд, уездные присутствия по крестьянским деламСоздавал:земские участки↓Полномочия властных органов:надзор за деятельностью сельской общины, контроль крестьянского самоуправления, рассмотрение незначительных судебных дел, решение вопросов землепользования, утверждение решений вышестоящих земских органов.
Вопрос: Основные направления экономической политики в 80—90-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные направления экономической политики в 80—90-е гг.Протекционизм в отношении отечественной промышленностиСовершенствование системы сбора налоговРазвитие железнодорожного строительства
Вопрос: Заполните таблицу.
министра финансов    Годы нахождения на посту    Основные направления экономической деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф.И.О. министра финансовГоды нахождения на постуОсновные направления экономической деятельности Н.Х. Бунге1881—1887 Реформирование системы сбора налогов И.А. Вышнеградский1887—1892 Финансовые операции с целью улучшения состояния денежного обращения С.Ю. Витте1892—1903 Денежная реформа с целью укрепления и конвертации рубля и привлечение иностранного капитала
Вопрос: Заполните таблицу «Территориальная специализация сельского хозяйства», включив в нее территорию вашего проживания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территориальные районыНа каких с/х культурах специализировались Северо-западные, польские, прибалтийские, часть центральных губерний, Украина, Средняя Азия Технические культуры (лен, конопля, подсолнечник, сахарная свекла, хлопчатник) Малороссия, Новороссия, Поволжье, Сибирь, южные и часть центральных губерний Зерновые культуры (рожь, пшеница, овес, ячмень, просо) Укажите название своего региона Укажите с/х культуру на основании данных таблицы или других источников
Вопрос: Заполните таблицу  Функции крестьянской общины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функции крестьянской общиныИх содержание Хозяйственные Землевладение и передел земли, выполнение повинностей, заведование общинным хозяйством и общинными суммами Социальные Взаимопомощь, круговая порука, сохранение традиций и обычаев, борьба с безнравственным поведением Фискально-полицейские Сбор податей, охрана порядка, разрешение споров и мелких судебных дел, задержание беглых и бродяг

Функции крестьянской общины
Вопрос: Заполните таблицу.
Категории дворянства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Категории дворянстваКто мог получить Потомственное Личное Лица имеющие военный чин не ниже 6-го ранга и гражданский — не ниже 4-го Лица имеющие военный чин не ниже 12-го ранга и гражданский — не ниже 9-го
Вопрос: Заполните таблицу «Изменения в положении православного духовенства».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаМеры правительстваИх последствия1862—1864 Создание Особого присутствия и приходских попечительств Улучшение материального положения духовенства1863—1866 Детям духовных лиц и выпускникам семинарий разрешено получение светского образования Устранение сословных барьеров и обновление духовенства1867 Ликвидация наследственности приходов и право получения духовного образования для всех православных1869—1879 Ликвидация мелких приходов, установление жалованья и пенсий для духовенства Улучшение материального положения и превращение духовенства в госслужащих
Вопрос: Основные задачи внешней политики России в 80-х — начале 90-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные задачи внешней политики России в 80-х — начале 90-х гг.В ЕвропеВ Средней АзииНа Дальнем ВостокеПоиск союзников и укрепление влияния на БалканахУстановление мира и определение границЗакрепление на новых территориях
Вопрос: Проведите сплошные линии между теми странами, которые в 80-е гг. находились в союзнических отношениях, и пунктирные линии между враждующими странами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведите сплошные линии между теми странами, которые в 80-е гг
Вопрос: Заполните схему.
Дата 18 августа 1892 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дата 18 августа 1892 г.СоюзРоссияФранцияЦельОказание взаимной помощи в случае агрессии стран Тройственного союзаЗначениеОпределил баланс сил в Европе; французские займы способствовали развитию русской экономики
Вопрос: Заполните таблицу «Крупнейшие русские историки второй половины XIX в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф.И.О. историкаОсновные научные трудыВклад в историческую науку С.М. Соловьев В.О. Ключевский «История России с древнейших времен» «Курс русской истории» Роль государственности и общность исторического развития России и Европы Значение социально-экономических причин в истории
Вопрос: Приведите в соответствие таблицу «Русские путешественники второй половины XIX в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
№Фамилия№Район исследования1 Н.Н. Миклухо-Маклай2 Камчатка, Чукотка, о-ва северной части Тихого океана2 Ф.П. Литке1 Юго-восточная Азия, Австралия, Новая Гвинея3 Н.М. Пржевальский3 Центральная Азия
Вопрос: Заполните таблицу «Развитие естественных наук во второй половине XIX в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
УченыйОтрасль наукиОткрытие А.С. Попов Д.И. Менделеев И.М. Сеченов И.П. Павлов И.И. Мечников Физика Химия Физиология Физиология Физиология и медицина Радио Периодический закон Рефлексы головного мозга Высшая нервная деятельность Фагоцитоз, эволюционная эмбриология
Вопрос: Заполните таблицу «Художественные промыслы к концу XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Месторасположение промыслаОписание изделий Дымково Детские глиняные игрушки, раскрашенные яркими красками Гжель Керамические изделия (посуда, игрушки) с синим рисунком на белом фоне Хохлома Роспись деревянных изделий, выполненная красным, зеленым и черным цветом по золотому фону. Сергиев Посад Матрешка — деревянная расписная кукла, внутри которой находятся куклы меньшего размера Павловский Посад Шерстяные платки и шали с набивным цветочно-растительным рисунком на черном или красном фоне Палех Лаковая миниатюра, выполненная в традициях темперной живописи и стилистики изображений
Вопрос: Какие процессы происходили в экономическом развитии стран Европы и США в XIX в. Вывод запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выплавка чугунаГодВ АнглииВ мире178040 тыс. тонн180 тыс. тонн18706 млн. тонн12 млн. тоннВыплавка стали в ведущих странах мира, млн. тоннГодыАнглияФранцияГерманияИталияСША1870 - 18740,49---0,071900 - 19045,041,77,710,3210,3Железнодорожная сеть всех стран мираГодПротяженность сети, кмГодПротяженность сети, км184077001870210000185038600188037200018601080001900790000 Бурное развитие производства, связанное с промышленной революцией. Причем происходит это не только в традиционно развитой Англии, но и в других странах Европы и США. Германия и США переживали наибольший подъем, обогнав Англию. Рост сети дорог был связан не только с увеличением производства, но и с бурным освоением новых территорий (колонии европейских держав и освоение территории США).
Вопрос: Заполните таблицу «Внешняя политика Англии в середине XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодыВойны и территориальные захватыЦели и значение военных конфликтов1840-еа) Афганистанб) первая война с Китаема) не удалось захватить, но упрочили положение в Индииб) захват Гонконга и разрешение на торговлю1850-1860-еа) англо-бирманская войнаб) Крымская войнав) англо-персидская войнаг) вторая война с Китаемд) подавление восстания сипаев в Индииа) захват южной Бирмыб) уничтожено русское преобладание в Европе и притязания в «восточном воп-росе»в) устранены претензии Персии на Афга-нистанг) получено право ввозить опиум, откры-ты для торговли новые портыд) полное подчинение и присоединение Индии
Вопрос: В период Второй империи Франция прошла путь от авторитарного режима Наполеона III к режиму конституционной монархии.
Заполните таблицу — напишите факты, доказывающие это суждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторитарный режимРежим конституционной монархииНаполеон III был верх. главнокомандующим, из-давал законы, назначал министров, определял внеш. политику. Усиление полицейского режима, цензуры, влияния реакционного духовенства. Контроль за образованием и преследование рево-люционных идей.Законодательное собрание получило право зако-нотворчества, восстановлены свобода печати и собраний, разрешение рабочим создавать общест-ва, амнистия заключенных за политические дейст-вия.
Вопрос: Напишите общие причины революций 1848—1849 гг. в Европе, справа — задачи, которые в ходе революции хотели решить народы европейских стран: а) Франции; б) Италии; в) Германии; г) Австрийской империи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПричиныЗадачи1. Экономический кризис, приведший к безрабо-тицеа) установление гражданских прав и свобод2. Неурожайные годы вызвали рост цен на зерноб) свержение австрийского гнета, установление гражданских прав и свобод, устранение феодаль-ных пережитков, объединение Италии3. Демократизация политического строяв) объединение Германии, устранение феодальных пережитков, установление гражданских прав и свобод4. Уничтожение препятствий и создание условий для развития государстваг) национальная независимость народов империи, устранение феодальных пережитков, установле-ние гражданских прав и свобод
Вопрос: Незадолго до похода Гарибальди в Сицилию корреспондент одной из туринских газет взял интервью у него и у Кавура. Политическим деятелям было предложено ответить на одинаковые вопросы.
1. В чём вы видите главную цель своей жизни?
2. Каким образом вы рассчитываете достигнуть поставленной цели?
3. Какую форму политического устройства Италии вы считаете предпочтительной?
4. Думаете ли вы сделать что-нибудь для улучшения положения простого народа?
Что, по вашему мнению, ответили Гарибальди и Кавур? Запишите их ответы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
КавурГарибальди1. Объединение Италии1. Объединение Италии2. Дипломатическим путем, опираясь на помощь сильных европейских государств.2. Революционным путем и вооруженной борьбой3. Конституционная монархия3. Демократическая республика4. Умеренные либеральные реформы4. Отмена тяжелых налогов, раздача земли крестьянам

Д. ГарибальдиК. КавурОбъединение ИталииРеволюционным путём и вооружённой борьбой   Демократическая республикаПровести умеренные либеральные реформыОбъединение ИталииДипломатическим путём, опираясь напомощь европейских государствКонституционная монархияОтменить тяжёлые налоги, раздать земли крестьянам
Вопрос: Заполните таблицу «Создание Британской империи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть светаСтранаГодЗначение колонии для ВеликобританииАзияНепал1860Протекторат и укрепление позиций в регионеАфганистан1870Белуджистан1878Бирма1885Природные ресурсыАфрикаЕгипет1882Контроль Суэцкого канала и укрепление позицийНигерия, Кения, Уганда, Сомали, Судан и др.1880 — 1890 гг.Природные ресурсы и укрепление позиций в регионеЗулуленд1887Родезия1888Трансвааль и Оранжевая1902
Вопрос: Какие события политической истории Франции конца XVIII—XIX в. оказали наибольшее влияние на окончательное установление в стране республиканского устройства? Составьте логическую цепочку этих событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая французская революция 1789—1799→Июльская революция 1830 года→Революция 1848 года и Вторая реcпублика→Парижская коммуна 1871 года
Вопрос: Представьте себе урок истории в немецкой и во французской школе на одну и ту же тему: «Франко-прусская война и её историческое значение». Действие происходит в 1900 г. Запишите рассказы учителей в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ немецкого учителяИсторическое значение франко-прусской войны в том, что она позволила завершить объединение Германии и вернуть ей древние владения Св. Рим. Империи.Рассказ французского учителяИсторическое значение франко-прусской войны в том, что Франция получила сильного и непримиримого врага, отнявшего ее национальные территории.Общее в рассказах учителей: Соседнее государство представляет для нас источник постоянной угрозы и мы должны быть готовы к новой войне.

Рассказ немецкого учителя

Эта война была самой значительной в период после 1815 года. Она стала триумфом нашего народа. Мы доказали превосходство германской нации над галлами. Военные победы нашей доблестной армии позволили завершить историческую миссию объединения Германии и создать великую империю, которой мы все сегодня гордимся.

Рассказ французского учителя

Это было величайшее поражение после Ватерлоо. Франция оказалась практически беззащитна перед наступающим врагом. Париж находился в окружении, армия была уничтожена. Безответственная политика империи привела страну к катастрофе. Этого бы не случилось, если бы Франция была республикой, если бы министрами были не царедворцы, а ответственные перед народом государственные мужи.

Общее в рассказах учителей: война была великой, сыграла огромную роль в истории двух стран.
Вопрос: Заполните таблицу «Колониальные захваты Италии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодыУчастники войныХарактер войныЕе результат1885неттерритория купленаобразована Итальянская Эритрея888неттерритория купленаобразовано Итальянское Сомали1895 — 1896Италия, ЭфиопиязахватническаяИталия признала независимость Эфиопии и выплатила контрибуцию1901Италия, Китай (ихэтуани)захватническаячасть Тяньцзиня
Вопрос: Заполните таблицу «Первые реформы в Японии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
РеформыСодержание реформИзменения, которые внесли реформы в хозяйственную, политическую и культурную жизнь общества.Аграрнаячастная собственность на землюЗемля стала объектом купли-продажи, крестьяне стали собственниками наделов.АдминистративнаяДеление на префектурыОтменяла княжества, а значит власть князей. Префектурами руководили гос. чиновники.ВоеннаяВведение всеобщей воинской повинностиСамураи перестали быть военной кастой, армия создавалась по европейскому образцу.СоциальнаяСозданы три сословия: два дворянских и «простонародье»Отменялись касты. Уравнивались в правах дворянские сословия; «простонародье» объединяло крестьян, ремесленников и купцов и разрешалась смена профессии.ПравительственнаяКонституция, введение парламента, образование министерств.Эффективное управление страной, возможность создания партий и влияния на полит. жизнь страны.ФинансоваяВведение йеныФормирование единого внутреннего рынка и финансовой системы.НалоговаяОтмена оброка, введение земельного налогаВместо нестабильного натурального оброка налоги взимались в фиксированной денежной форме.ОбразовательнаяВсеобщее образованиеПовышение уровня образования и единая система воспитания.ЭкономическаяСоздание промышленности и протекционистская политикаБыстрая индустриализация страны и развитие торговли
Вопрос: В 1903 г. в одной из лондонских газет появилась статья побывавшего в Индии английского журналиста, в которой он описывал прогресс, достигнутый Индией под управлением Англии.
 В то же самое время в делийской газете была напечатана статья индийского журналиста, в которой рассказывалось о бедствиях, принесённых народу Индии английским правлением.
 Подумайте, что могло быть написано в этих статьях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из статьи английского журналиста Развивается внешняя торговля, страна покрылась сетью жел. дорог, строятся фабрики и заводы, экспортируются новые виды с/х продукции, вводится школьное обучение... Из статьи индийского журналиста Англия подорвала экономику индийского общества, препятствует развитию промышленных городов и созданию современной промышленности, хищнически относится к природным ресурсам, препятствуют демократизации системы управления...
Вопрос: Заполните таблицу «Основные события политической истории XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодыЕвропаАмерикаАзия и Африка1800—1830Наполеоновские войны, реакционный абсолютизмнационально-освободительное движение в Юж. АмерикеПостепенная колонизация европейскими державами, «открытие» Японии и Китая1831—1870Революции и объединение ГерманииГражданская война в США1871—1900Создание колониальных империйКаудильизм и интервенция США в страны Лат. АмерикиАфрика — раздел колонийАзия — Мэйдзи и раздел Китая
Вопрос: Территория и население Российской империи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности территориального и географического расположения Российской империиКрупнейшая страна мира. По размерам территории – более 22млн км (почти 17% обитаемой суши) – она занимала второе место, уступая толькоБританской империи.Национальный состав населенияпроживало более 100 народов и народностей.Религиозный состав населенияправославные, мусульмане, католики, иудеи, буддисты, протестанты.
Вопрос: Систематизируйте текст раздела параграфа "Нарастание противоречий между обществом и властью" в виде таблицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дата Кто выступалПричинаКак подавляли1899выступление студентов, в феврале 1901 г. смертельное ранение министра просвещения Боголепова бывшим студентом Требовали автономию университетовИсключали инициаторов и отдавали их в солдаты1902-1903 рабочее движениеэкономические требованияПодавляли полициейвесна 1902крестьянские волнения на юге страдали от малоземельяАрмией, публичные порки зачинщиков1901 финский сеймрусификация в 1903 г. чрезвычайные полномочия губернатору Финляндии
Вопрос: Разногласия между большевиками и меньшевиками по основным программным и тактическим вопросам
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросыРешенияБольшевикиМеньшевикипринципы построения партиизамкнутая, закрытая, со строгой дисциплиной, жесткое подчинение меньшинства большинству. открыта, доступна всем слоям населения, допускаются различные точки зрения и мненияглавная сила революциирабочий класслиберальная буржуазия и пролетариат отношение к вооруженному восстаниюза революционные слои самодержавия в ходе восстанияподготовка народного восстанияотношение к крестьянствусоюзникисчитали их реакционной силойотношение к буржуазииконтрреволюционная силаглавная сила будущей революции