nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Бонавентура обвиняет арабских последователей Аристотеля в забвении 
(*ответ*) платоновской теории идей 
 учений стоиков и гедонистов 
 философии раннего христианства 
 всей античной философии 
Бонавентура принадлежал к 
(*ответ*) Францисканскому ордену 
 Парижскому университету 
 Шартрской школе 
 Доминиканскому ордену 
Бонавентуре можно приписать утверждение, что 
(*ответ*) чувственное познание относится к материальным объектам, его инструмент - чувства 
 разумное познание не относится к материальным объектам, оно занимается исключительно верой 
 разумное познание относится к материальным объектам, его инструмент - разум 
 чувственное познание не относится к материальным объектам, его высший инструмент - разум 
Боэций считал, что 
(*ответ*) судьба находится в руках человека 
 нет никакой судьбы, миром правит закон 
 мир подчиняется своей судьбе 
 миром правит слепой случай 
В XIV-XV вв. томизму как официальной доктрине Доминиканского ордена противостоит скотизм как францисканское направление в схоластике, расходясь с ним в истолковании проблемы 
(*ответ*) индивидуации 
 рациональности 
 сущего 
 универсалий 
В восточную культуру ислам ввел идею 
(*ответ*) потустороннего существования и нравственного суда при вступлении в иной мир 
 наличия у человека и у всех живых существ нескольких душ, светлых и темных 
 онтологического отсутствия у всех живых существ души 
 смертности не только тела, но и души 
В зрелой схоластике логика разделялась на … периода 
(*ответ*) 3 
 5 
 2 
 4 
В квадриум (от лат. quadrivium - четверопутье) входили такие предметы, как 
(*ответ*) геометрия, арифметика, астрономия и музыка 
 астрономия, география, геометрия и арифметика 
 геометрия, астрономия, физика и музыка 
 геометрия, арифметика, физика и астрономия 
В космологической иерархии аль-Фараби деятельный разум занимает ступень иерархии 
(*ответ*) десятую и нижайшую 
 восьмую 
 первую 
 девятую и предпоследнюю 
В общем делении философии Авиценна следовал 
(*ответ*) Аристотелю 
 Порфирию 
 Плотину 
 Платону 
В первую очередь средневековых философов занимало определение 
(*ответ*) сущности, природы единства и объяснение происхождения из этого единства множества вещей 
 соотношения единого и множества с позиций логики 
 сознания и его соотношения с миром и Богом 
 иерархических ступеней развертывания мира 
В средние века философствование осуществлялось в момент 
(*ответ*) чтения Библии или др. авторитетного текста 
 комментирования Библии и др. авторитетных текстов 
 обсуждения спорных вопросов Библии и др. авторитетных текстов 
 размышления над прочитанным текстом 
В средние века человек пытался постичь высшую реальность 
(*ответ*) не ради себя, а ради самой этой высшей реальности 
 не пытался постичь высшую реальность, зная о ее непостижимости 
 ради философии и теологии 
 ради себя, ради своего блага
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выпиши из орфографического словарика слова с парными звонкими и глухими согласными на конце,
Составь  с  любыми из  записанных  слов  два предложения; а) устно, б) письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автобус, берег, город, морковь, народ, праздник, рюкзак, человек, чеснок, язык. Автобус медленно двигался по проселочной дороге. Туристы взяли рюкзаки и отправились в поход.
Вопрос: Что ты представляешь, когда слышишь слово [л'иса]? Почему можно по-разному понять значение этого слова?
•   Какие подписи можно сделать под рисунками?
•   Запиши эти слова в тетрадь, поставь знак ударения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда мы слышим слово [л'иса], представляем дикое животное (лису) и пространства,  покрытые
большими, растущими деревьями (леса). Лиса -леса. (ударение на А)
Вопрос: Какими  буквами  можно обозначить безударные  гласные звуки [а], [и] на письме? Рассмотри схемы.
Вспомни, как выбирать букву при записи слова.
Безударный гласный проверяем ударным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безударные гласный звуки [а] на письме можно обозначить буквами а, о Безударный гласный звук [и] на письме можно обозначить буквами и, е, я. Безударный гласный при записи проверяем ударным.
Вопрос: Измени  слова  так,  чтобы  безударный гласный  стал ударным,
нора — норы           грибы — гриб
трава — ..                 следы — ...
гора — .                   ряды — ,.,
• Слова каких столбиков можно считать проверочными для  слов  с  безударными гласными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждой паре слов второе слово является проверочным для слова с безударным гласным.
Вопрос: Что значит проверить слово? Какое слово можно считать проверочным? Как его найти? Проверочное слово можно показать на письме так:
волны — волна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проверить слово - это значит изменить его так, чтобы безударный гласный стал ударным Слово с
ударным гласным можно считать проверочным. Подобрать проверочное слово можно путем изменения форм числа (один - много, много - один).
Вопрос: Найди проверочные слова. Запиши слова парами, подчеркни гласные в общих частях слов. Убедись, что написаны одни и те же буквы,
1. Гора — горы, сена — ,,., тр„ва — сстра — ... . 2- Сл-.ды — след, х.лмы — р..ды — ..., ч..сы — ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши,  вставляя  вместо точек  гласные.  Подбери проверочные слова и запиши их в скобках.
(...) Гр..за оросила (...) п..ля, (...) л..са. Рада (...) з..мля  долгожданному  (...) д..ждю.
• Объясните друг другу, как вы находили проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(грозы) Гр.о.за оросила (поле) п.o.ля, (лес) л.е.са Рада (земли) з.е.мля долгожданному (дождь) д.о.ждю.
Проверочные слова подобраны путем изменения форм числа (один - много, много - один).
Вопрос: Понаблюдай, как можно изменить слова, чтобы проверить безударные гласные.
что делает?                     что  (с)делал?
тащить — (он) тащит             замерзать — замёрз
в..зать — (она) ...                   в.,зти — ...
см.яреть — (он) ...                 н..сти — ,.,
Категория: школьный раздел
Ответы:
что делает?                                               что (с)делал?
тащить — (он) тащит                                  замерзать - замёрз
в.я.зать - (она) вяжет                                в.е.зти — вёз
см.о.треть   (он) смотрит                             в.е.сти - нёс
Вопрос: Отгадай загадки. Запиши отгадки вместе с проверочными словами.
По морю идёт, идёт,          Без рук, без  топорёнка
А  у  берега пропадёт.         Построена  избёнка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По морю идёт, идёт.                                Без рук, без топорёнка
А у берега пропадет . (Волна - волны)      Построена избёнка.   (Гнездо - гнёзда)
Вопрос: Почему в некоторых  словах нужно запоминать буквы, обозначающие безударные гласные звуки, и записывать  такие  слова в  словарик?
• Вспомни и запиши 3—4 слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В некоторых словах нужно запоминать буквы, обозначающие безударные гласные звуки, и записывать такие слова в словарик, так как эти безударные гласные не проверяются ударением. Например, гОрод, вокзАл, посУда.
Вопрос: Важнейшая проблема в европейской схоластике 
(*ответ*) соотношение веры и разума 
 универсалии отношения индивидуального и общего 
 свободы воли и предопределения 
 соотношение теории и практики 
Верно утверждение, что мутазилиты 
(*ответ*) создали собственную концепцию Божественной сущности 
 не создали собственной концепции Божественного предопределения 
 создали собственную концепцию Божественного предопределения 
 не создали собственной концепции Божественной сущности 
Вне сферы философии находятся вопросы 
(*ответ*) вечен мир или нет, бессмертна душа или нет 
 познаваемы Бог, человек и мир или нет 
 познаваем мир или нет, бессмертна душа или нет 
 вечен мир или нет, познаваем мир или нет 
Вывести мысль человека из-под власти религии и противостоять притязаниям последней на всевластие стремилась философия 
(*ответ*) арабская 
 буддийская 
 схоластическая 
 древнекитайская 
Высказывание: «Разум не в состоянии предложить поддержку вере, нельзя искать логическую рациональную основу тому, что даруется бескорыстно, что превосходит сферу человеческого. Владения человеческого разума и владения веры не пересекаются, разделены» - принадлежит 
(*ответ*) Оккаму 
 Бонавентуре 
 аль-Газали 
 Ансельму 
Главное понятие в этике Абеляра 
(*ответ*) намерение 
 свобода 
 воля 
 желание 
Государство, по мнению Аквината, людей к благу 
(*ответ*) не направляет 
 направляет только философов 
 направляет избранных 
 направляет всех 
Грех состоит, по мнению Абеляра, в 
(*ответ*) извращенной воле, во внутреннем презрении или в равнодушии к Божественной воле 
 отсутствии свободы выбора у человека 
 полном отсутствии воли у любого живого существа 
 свободной воле, когда человек опирается на свою собственную волю 
Два пути познания Бога у Альберта Великого - это 
(*ответ*) философский и теологический 
 философский и интуитивный 
 теологический и мистический 
 философский и мистический 
Две разновидности любви порождают два вида «града» 
(*ответ*) любовь к себе, вплоть до презрения к Богу, - град земной; любовь к Богу, вплоть до презрения к себе, - град небесный 
 любовь к Богу, полному бытию, в котором сущность совпадает с существованием, - град небесный; любовь к себе - град земной 
 любовь только к своей душе, способной любить Бога, - град небесный; любовь к своему телу как образу и подобию Божьему - град земной 
 любовь к себе как созданию Божьему - град земной; любовь к Богу как Творцу мира и людей - град небесный 
Деятельность арабских философов сочеталась с занятиями 
(*ответ*) естественно-научными 
 поэзией и искусством 
 практическими 
 теологическими
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: О ком загадки? Напиши отгадки. Попробуй сделать запись звукового состава этих слов.
1.  Зимой спит,
Летом — ульи ворошит.
2.  Косоглазый, маленький,
В белой шубе, валенках.
3.  С хозяином  дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост  колечком.
• Спиши последнюю загадку. Где можно выяснить написание выделенного слова?
Если  безударный гласный нельзя проверить, запоминаем, наводим справку  в  словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Зимой спит,                               2. Косоглазый, маленький,                        3. Сх.о.зяином дружит,
Летом —ульи ворошит.               В белой шубе, валенках.                            Дом сторожит,
(Медведь [мэдв'эт])                                       (Заяц [зАиц])                      под крылечком.
                                                                                                           Хвост колечком.
                                                                                                           (Собака [сабака])
Написание слова хозяин можно проверить по словарю.
Вопрос: Как хвосты помогают животным? Прочитай.
Хв..хты помогают животным общаться. С.-бака приветливо виляет хв.хтом, встречая хозяина, и поджимает его, провинившись. А как красноречив кончик  хв.хта кошки, которая караулит мышь!
• Спиши текст, вставляя буквы. Объясни свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хв.о.сты (хвост) помогают животным общ.алпься (ща). С.о.бака (словарное слово) приветливо виляет хв.о.стом (хвост), встреч.а..я (ча) х.о.зяина (словарное слово), и поджимает его, провинившись. А как красноречив копчик xв.o.cma (хвост) кошки, которая караулит мышь!
Вопрос: Рассмотри  рисунок.  Какое название можно дать рисунку?
• Какие  слова из  словаря могут понадобиться для  описания рисунка? Вспомни, как эти слова пишутся.
Подсказка.  Если  затрудняешься,  выбирай:  школа, класс, учитель, доска, дежурный, ученики, парта, учебник  русского  языка,  тетрадь, ручка, карандаш, ребята.
• Составь  и запиши по рисунку несколько  предложений, употребив слова из словаря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прозвенел звонок. Ребята пришли в масс. Начался урок русского языка. Учитель Игорь Васильевич попросил дежурного помыть доску. Ученики открыт тетрада, достали ручки, карандаши и принялись за работу.
Вопрос: Помогут ли сведения о происхождении слова запомнить его написание? Прочитай и сделай вывод.
Тетрадь получила свое название от греческого слова «тетрас», что значит «четвёртая часть». Бумажные тетради изготовляли из листов, сложенных вчетверо, и покрывали обложкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помочь в правильном, написании слов могут сведения происхождении слова. Например, тетрадь получила своё название от греческого слова «тетрас», что значит «четвёртая часть». Бумажные тетради изготовляли из листов, сложенных вчетверо, и покрывали обложкой.
Вопрос: Рассмотри рисунки и таблицу. Как в таблице можно озаглавить каждый столбик?
КТО? что?    КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?    ЧТО ДЕЛАЕТ?
девочка цыплёнок яблоко    маленькая, весёлая желтый, пушистый зелёное, кислое    улыбается клюёт висит, зреет
•   К каким словам — названиям предметов можно задать вопрос кто?, а к каким — что?
•   Какие признаки и действия этих предметов названы в таблице? На какие вопросы отвечают эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К словам — названиям предметов, называющим людей и животных можно задать вопрос кто?, а к остальным словам — названиям предметов - вопрос что
Вопрос: Кого можно узнать по таким признакам? Составь и  запиши предложение-ответ,
кто?
усатый
ушастый
глазастый
хвостатый
пушистый домашний
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот усатый, хвостатый, ушастый, пушистый, глазастый, домашний.
Вопрос: Запиши, какие  действия может  совершать Кот (что делает?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот (что делает?) мяукает, царапает, мурлычет.
Вопрос: Поиграем в «четвёртое лишнее»!
Петь, кресло, писать, читать. Фиалка, мягкий, ложка, цыплёнок. Широкий, сидеть, узкий, весёлый.
•   Найди «лишние» слова. Объясни свой выбор.
•   Что обозначает каждое из «лишних» слов?
•   Запиши по образцу: Стул  (что?) — название предмета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кресло (что?) - название предмета.
Мягкий (какой?) - название признака.
Сидеть (что делать) - название действия.
Вопрос: Рассмотри рисунки. Прочитай столбики слов.
желтенький        мекает
беленький    козлёнок    крякает
бодливый    утёнок    плавает
пушистый        бегает
• Составь  и  запиши предложения  об  утёнке  и  о  козлёнке  по  схеме: Кокой? кто? что делает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жёлтенький утёнок крякает. Беленький козлёнок мекает. Бодливый козлёнок бегает.  Пушистый
утенок плавает.
Вопрос: Из каких слов можно составить предложения по таким схемам? Запиши эти предложения.
Кто?  что делает?
Какой? кто? что делает?
Какое? что? что делает? в чём? (где?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малыш плачет.
Юркий воробей чирикает.
Новое платье висит в шкафу.
Вопрос: Доказательства Ансельма о существовании Бога обращены к человеку 
(*ответ*) только верующему 
 образованному 
 любому 
 неверующему 
Дунс Скот не согласился с Фомой Аквинским в том, что сущность 
(*ответ*) совпадает с существованием 
 существует только в разуме 
 не существует 
 не совпадает с существованием 
Дунс Скот предлагает 
(*ответ*) подвергнуть философию и теологию критическому анализу 
 использовать античные критические методы 
 найти точки соприкосновения философии и теологии 
 подвергнуть критическому анализу всю терминологию 
Дунс Скот рассматривал волю как 
(*ответ*) единственно подлинное выражение господства над миром вещей, воля - гарант самоопределения человека 
 вообще ничего не значащую ни в мире вещей, ни в человеческом мире, и ничего не гарантирующую в процессе самоопределения человека 
 не выражающую никакого господства над миром вещей, но гарантирующую возможность самоопределения человека 
 выражение господства над миром вещей, но не единственное, воля не гарантирует самоопределения человека 
Дунс Скот считал, что интеллект как сущее получает знание 
(*ответ*) универсальное, но неопределенное 
 универсальное и определенное 
 неуниверсальное и неопределенное 
 определенное, но неуниверсальное 
Дунс Скот утверждал, что понятие простого однозначного сущего 
(*ответ*) несовершенно 
 невыразимо 
 нейтрально 
 совершенно 
Душа, согласно Бонавентуре, - это субстанция, образованная из 
(*ответ*) материи и тела 
 тела и духа 
 материи и духа 
 духа 
Единственно достойным предметом логики в средние века был 
(*ответ*) Бог 
 разум 
 мир 
 человек 
Единственный фундамент научного познания, согласно Оккаму 
(*ответ*) эксперимент 
 интуиция 
 математические расчеты 
 логические подтверждения 
Ибн-Сина в вопросе отношения мира и вечности 
(*ответ*) отстаивал вечность мира 
 отстаивал временность мира 
 отстаивал тварность мира 
 отвергал вечность мира 
Ибн-Сина в теоретическую, или спекулятивную, философию включал 
(*ответ*) физику, математику и теологию 
 физику, географию и математику 
 физику, географию и теологию 
 географию, математику и теологию 
Ибн-Сина родился в 
(*ответ*) Иране 
 Европе 
 Испании 
 Турции 
Индивидуально-множественный универсум, где нет места неизменному и необходимому, постулирует 
(*ответ*) Оккам 
 Аквинат 
 Августин 
 Аверроэс
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Что общего и различного в словах каждой строки?
1.   Роза, свёкла, фиалка, незабудка.
2.   Говорить, сказывать, молвить, бегать.
3.   Красный, синий, большой, коричневый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Роза, свёкла, фиалка, незабудка. - Слова этой группы отвечают на вопрос (что?), называют предметы. В этой группе 3 слова, называющие цветы и 1 слово, называющее овощ.
2.  Говорить, сказывать, молвить, бегать. - Слова этой группы называют отвечают на вопрос (что делать?), называют действия предметов. В этой группе 3 слова, называющие действия, связанные с говорением и I слово, называющее действие движения.
3.  Красный, синий, большой, коричневый. - Слова этой группы отвечают на вопрос (какой?), называют признаки предметов. В этой группе 3 слова, называющие цвета предметов и одно слово, называющее размер предмета.
Вопрос: Прыемна у дом зайсці з дарогі дзе рады вам гаспадары растлумачыцць афарызмыры саставить 5 предложений
бел мова раскрыть выражение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объясните, как вы понимаете афоризм приятно в дом зайти где рады вам хозяева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какую  запись можно  назвать предложением и почему?
Лес, шумит, беспокойно, осенний.
Беспокойно шумит  осенний  лес.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беспокойно шумит, осенний лес. Это предложение, так как в нем все слова связаны по смыслу.
Предложение выражают законченную мысль
Вопрос: Как связываются слова в предложении?
Жёлтые, берёзы, стали, листья, на.
•   Составь предложение из этих слов. Пришлось ли изменить слова, употребить предлог? Для чего?
•   Запиши предложение. Подчеркни изменённые слова и предлог.
Вспомните! Признаки предложения; слова связаны по смыслу; выражает законченную мысль; первое слово  с  большой буквы; в  конце  ставится . ? или !
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листья на берёзе стали желтые.Для составления предложения слово берёзы изменили, использовали предлог Это необходимо длясвязи слов в предложении.
Вопрос: Спиши текст, выбирая подходящие предлоги.
Гости (к, с, по) Дашеньке пришли: Кошеч ка (с, за, в) накидке (С, за, под) перстеньком (на, в, к) лапке, А  собака  {к, из, в) шапке.
• Объясни написание предлогов со словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гости к Дашеньке пришли:
Кошечка в накидке
С перстеньком на лапке,
А собака в шапке.
Предлоги со словами пишутся раздельно, так как предлог - это слово.
Вопрос: Сравни записи. Какая из них является текстом? 1.   Дети идут в школу. Птенчик сидит на ветке. По небу поползли тучи. Кот  стережёт мышь.
2.   По  небу  поползли  тучи.  Через  полчаса  прокатились раскаты грома- Всё затихло. И вдруг  хлынул крупный тёплый дождь.
• По каким признакам ты определяешь текст?
 Вспомните!
Текст состоит из предложений, связанных по смыслу. Текст можно озаглавить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По небу поползли тучи.  Через полчаса прокатились раскаты грома. Всё затихло. И вдруг хлынул крупный тёплый дождь. (Эта текст, т.к предложения в  нём связаны по смыслу. Текст можно озаглавить.)
Вопрос: Прочитай  текст.  О чём  он?  Сколько  в тексте  предложений?
Солнце село стало темнеть на западе разгоралась заря с криком пронеслись журавли пролетели на ночлег утки и кулики затрещали ночные кузнечики. (По  К. Уши иском у)
Озаглавь текст. Спиши его, разделяя на предложения.
Как  оформишь начало и конец  каждого  предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступление ночи
Солнце село. Стало темнеть. На западе разгоралась заря. С криком пронеслись журавли. Пролетели на ночлег утки и кулики. Затрещат ночные кузнечики.
Начало предложения пишется с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.
Вопрос: Помоги девочке, которая написала эти предложения, последовательно рассказать  об  увиденном.
Один гусёнок тоже нырнул. Они подошли к воде, и гусыня нырнула. Летом я увидела, как гусыня вела гусят на речку. За ним стали нырять, плескаться другие. А  я охраняла их радость!
Какой рассказ получился? Запиши его. Озаглавь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радость на реке
Летом я увидела, как гусыня вела гусят на речку. Они подошли к воде, и гусыня нырнула. Один гусёнок тоже нырнул. За ним стал нырять, плескаться другие. А я охраняла их радость!
Вопрос: Какому слову соответствует схема _ Маска, лимон, чашка, картина.
•   Выпиши это слово. По  данной схеме подбери и запиши  своё  слово,
•   Сделай запись звукового состава этого слова,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схема соответствует слову маска [маска]. К этой схеме можно подобрать слова кошка, мотка, .ложка.
Вопрос: Запиши по алфавиту слова, вставляя буквы.
1. Хороший, медведь, М.хква, уч..ник, фамилия, в..рона, г„род, т..традь, срока, х.жкей, с..бака, за..ц, Р.хсия, берёза, ..зык, карандаш. 2. Человек, в..робей, н..род, ..лфавит, р..6ята, 6..per, сентябрь, д..ревня, л„мон, к..ньки, ромашка, учит„ль, Р„дина, м,.роз, в..тер, хозяин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Б.е.рёза,. в.о.рана, г.о.род, за.а.ц,  к.а.раидаш, м.е.дведъ, М.о.сква, Р.о.ссия, с.о.бака, с.о.рока,
т.е,традь, уч.е.ник, ф.а.милия, х.о.ккей, х.о.роший, я.зык.
2. А.лфавит, б.е.рег, в.е.тер, в.о.робей, д.е.ревня, к.о.нъки, л.и.мон, м.о.роз, н.а.род, р.е.бята, Р.о.дина, р.о.машка, с.е.нтябрь, учит.е.ль, х.о.зяин, ч.е.ловек.
Вопрос: Иоанн Дунс Скот выводит два типа активности 
(*ответ*) разумный и волевой 
 деятельный и целевой 
 волевой и целевой 
 разумный и деятельный 
Иоанн Дунс Скот принадлежал к 
(*ответ*) Ордену францисканцев 
 Шартрской школе 
 Ордену иезуитов 
 Ордену доминиканцев 
Иоанн Дунс Скот родился в 
(*ответ*) Шотландии 
 Италии 
 Франции 
 Англии 
Иоанн Скот Эриугена родился в 
(*ответ*) Ирландии 
 Испании 
 Англии 
 Италии 
Иоанн Скот Эриугена характеризует Бога как 
(*ответ*) «природу творящую и несотворенную» 
 «природу нетворящую и сотворенную» 
 «природу нетворящую и несотворенную» 
 «природу творящую и сотворенную» 
Истинная миссия теолога по Оккаму заключается в 
(*ответ*) показе недосягаемости разума высоты принимаемых верой постулатов 
 показе недосягаемости верой постулатов разума 
 доказательстве равнозначности постулатов веры и разума 
 демонстрации разумности принимаемых верой постулатов 
Кредо Оккама 
(*ответ*) «верю и понимаю» 
 «верю, понимая» 
 «верю, чтобы понимать» 
 «понимаю, чтобы верить» 
Метафизическое ядро всех доказательств бытия Бога у Аквината 
(*ответ*) мир не необходим, а лишь возможен и случаен. Существуя, мир существует не сам по себе, а благодаря Богу, чье бытие тождественно сущности 
 мир и человек лишь возможны и случайны, но подчиняются существующим в мире законам и Божественному предопределению 
 мир, человек и всякая вещь созданы Богом по необходимости. Создавая, Бог имел определенный план, по которому действовал 
 мир не возможен и случаен, а необходим. Мир существует сам по себе, в нем правят естественные законы 
Мир был создан по слову Божьему из 
(*ответ*) ничего 
 духа 
 разума 
 слова 
Мир в понимании Бонавентуры - это 
(*ответ*) слепок, образ, подобие 
 истечение разума 
 отражение нашего сознания 
 иерархичная система 
Мораль «совершенного» человека мутазилиты связывали с 
(*ответ*) обладанием знанием 
 обладанием интуицией 
 самосовершенствованием 
 верой в Бога 
На Западе Аверроэс стал известен в основном как комментатор 
(*ответ*) Аристотеля 
 Августина 
 Платона 
 неоплатоников
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши предложения, вставляя буквы,
1. В  ж..вом  уголке  ж..ли еж., да  уж... 2. Длинной шеей поверч.., гру.. тяжёлый подхвач...  3. Часовщик, прищурив глаз, чинит ч..сики для нас. 4.   Набухла  реч(?)ка, набухла поч(?)ка.  Ж..вая (в) небе плывёт цепоч(?)ка. (В, Орлов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши ответы на вопросы. Используй слова в скобках.
Куда  ходили на  прогулку Коля и Юра?  (лес) Кого  увидели дети на  ели? (белочка) Что  делала  белочка? (шелушить, шишка) Куда перескочила  белка? (на, сосна)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля и Юра ходили на прогулку в лес.
Дети на ели увидели белочку.

Белочка шелушила шишки
Белка перескочила на сосну.
Вопрос: Спиши текст разборчиво и грамотно,
Лесные муравейники почти всегда располагаются с южной стороны дерева. С северной стороны у деревьев всегда меньше ветвей,  листьев    
• Поставь в словах знак ударения. Выдели ударный слог- Подчеркни буквы, обозначающие звук [и'] перед гласным звуком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши отрывок из стихотворения по памяти.
Осень шагает В  жёлтом пальтишке, С кедров  сшибает Бурые шишки.
(Г  Графин) Сверь свою запись с текстом учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься записать текст  под диктовку.  Отчётлив во проговори все  слоги в  словах.
Шуршит под ногами ковёр из жёлтых листьев..
А  что  там краснеет? Среди зелени краснеют  листья клёна. Под  берёзой мелькнула  коричневая  шапочка  подберёзовика. Хороши лесные краски сентября
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запись под диктовку.
Шуршит под ногами ковёр из жёлтых листьев. А  что там краснеет? Среди зелени краснеют листья кчёна. Под берёзой мелькнула коричневая шапочка подберёзовика.
Хороши лесные краски сентября!
Вопрос: Запиши текст, разделяя его на предложения.  
На берегу синего моря жил красивый попугай он был серый с белой блестящей грудкой жил попугай на верхних ветвях высокого каштана
Категория: школьный раздел
Ответы:
На берегу синего моря жил красивый попугай. Он был серый с белой блестящей грудкой. Жил попугай на верхних ветвях высокого каштана.
Вопрос: Спиши — не ошибись, проговори — не сбейся.
На  осинке росинки засверкали утром перламутром.
•   Как обозначены  в словах  мягкие согласные?  Подчеркни гласные буквы, обозначающие мягкость согласных.
•   Сверь свою запись с текстом в учебнике.
Определяю на слух и обозначаю на письме согласные звуки (твёрдые, мягкие, звонкие, глухие).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими звуками различаются слова первого столбика? А какое различие в других парах слов?
мел — мель                  суп — зуб
воз — вёз                     сток — стог
•   Какие  слова помогут правильно  записать  слова  с парным звонким и глухим согласным на конце? Докажи,
•   Выбери:  супы, зубы,  возит,  стога,  везёт,  стоки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мел — мель               суп — зуб
воз     вёз                  сток     стог
Слова первого столбика различаются звуками [л], [л], [в], [в]. В паре слов суп — зуб слова различаются звуками [с], [з]. B пape слов сток     стог слова различаются буквами к, г. Суп - супы, зуб - зубы, стог    стога, сток - стоки, воз - возит.
Вопрос: Названия  каких  месяцев  оканчиваются  на  ..рь,
..ль, ..нь? Запиши полученные группы слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Январь, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
2.  Февраль, апрель, июль,
3. Июнь.
Вопрос: Вставь в слова  сочетания ть, сть.
Что  делать? Мы.., мы.хя, укрыва.., засева.., смея. .ся.
Что сделать? Съе„,  упа,_,  присе„,  прищурился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что делать? Мыть, мыться, укрывать, засевать, смеяться.
Что сделать? Съесть, упасть, присесть, прищуриться.
Вопрос: На томистский принцип единства человека, в котором проступает примат личности над видом, повлияло(а) 
(*ответ*) платоновский тезис о субстанциональности души и аристотелевский о душе как формальном начале 
 вся античная философия и ранняя патристика, в том числе Августин 
 учение Сократа и его ученика Платона о субстанциональности души, независимой от тела и сознания человека 
 только аристотелевский тезис о душе как формальном начале, так как философия Аристотеля оказала влияние на философию Аквината 
Народные массы поддерживали 
(*ответ*) джабаритов 
 никого из них 
 и тех и других 
 кадаритов 
Начиная с XI в., проблема троичности, субстанциональности, персональности смещается в область 
(*ответ*) речи 
 математики 
 диалектики 
 логики 
Номинализм при решении проблемы универсалий 
(*ответ*) не признавал универсалии реально существующими, общие понятия возникают в процессе познания и вне человеческого ума, т.е. реально не существуют 
 не признавал вообще существование универсалий, ни в человеческом уме, ни вне человеческого ума 
 признавал существование определенных универсалий, а остальные существуют только в человеческом уме 
 признавал универсалии реально существующими, общие понятия возникают вне человеческого ума, т.е. реально существуют 
Одним из основных произведений Фомы Аквинского считается 
(*ответ*) «Сумма против язычников» 
 «О святой Троице» 
 «Утешение философией» 
 «Исповедь» 
Одним из первых обратил внимание на проблему формирования личности и развития общества, его истории 
(*ответ*) Августин 
 Боэций 
 Аквинат 
 Бонавентура 
Одно из самых известных произведений Августина 
(*ответ*) «О граде Божьем» 
 «О граде всевышнем» 
 «О граде мирском» 
 «О граде человеческом» 
Оккам рассматривает теологию как 
(*ответ*) не науку, а комплекс положений, связанных между собой не рациональной последовательностью, а цементирующей силой веры 
 науку, основанную на рациональной системе понятий, а не комплекс положений, опирающихся на писание и авторитеты 
 науку, основанную на положениях веры и Священного писания, имеющую свой терминологический аппарат 
 науку, комплекс положений, связанных между собой рациональной последовательностью и терминологией 
Оккам родился в 
(*ответ*) Англии 
 Ирландии 
 Испании 
 Италии 
Основное учение аль-Газали - это учение о 
(*ответ*) всеобщей Божественной причинности 
 естественно-природном законе 
 свободном движении мира 
 всеобщем мировом законе 
Основной предмет метафизики Аверроэса 
(*ответ*) умопостигаемое сущее 
 сущее, постигаемое в процессе медитации 
 сущее, постигаемое интуицией 
 непостигаемое сущее 
Основной своей задачей Дунс Скот видит уточнение сфер влияния 
(*ответ*) и исследования философии и теологии 
 всех наук и философии 
 только теологии 
 только философии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 8. Патентное право призвано защищать ___, создающих не менее ценные объекты, чем 
материальные вещи
 (*ответ к тесту*) изобретателей
 юридических лиц
 содействующих лиц
 руководителей организаций
9. Патентообладатель вправе использовать запатентованный объект, запрещать или разрешать другим лицам осуществлять использование — в этом и состоит
 (*ответ к тесту*) исключительное право
 личное право
 неимущественное право
 имущественное право
10. Письменное ходатайство на проведение экспертизы заявки по существу может быть подано в  течение ____ лет с даты поступления заявки
 (*ответ к тесту*) 3
 12
 5
 10
11. Под исполнением понимают ____ произведений, фонограмм, постановок посредством игры, декламации, пения, танца в живом исполнении или с помощью технических средств
 (*ответ к тесту*) представление
 создание
 просмотр
 описание
12. Понятие «интеллектуальная собственность» в РФ получило свое распространение в научном и правовом обороте в
 (*ответ к тесту*) 1991 году
 2000 году
 1995 году
 2005 году
13. Понятия «интеллектуальная собственность» и «право интеллектуальной собственности» не 
являются
 (*ответ к тесту*) тождественными
 неадекватными
 разнородными
 различными
14. Права, передаваемые по авторскому договору, если в договоре прямо не предусмотрено иное, 
считаются
 (*ответ к тесту*) Неисключительными
 Исключительными
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Обрати внимание на место сочетаний жи-ши, чаща, чу-щу в словах, в соответствии с этим собери слова и запиши их. Поставь знак ударения.
стриж..                      ж,.знь                          ошибка
камыш..                     перч..тка                    отвечать
ч..й                              площадка                  защищать
щ.,пальцы                 крич...                         чувствовать
Определяю в словах ударные и безударные гласные звуки, обозначаю их на письме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких словах написание гласных нужно проверять? Есть ли среди данных слов проверочные?
Слова, волна, слово, страна, волны, стены, страны, стена, ряды, гриб, ряд, грибы,
• Запиши слова парами: слово, написание которого  нужно проверить, а рядом — проверочное,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова - слово, волна - волны, страна - страны, стена - стены, ряды -ряд, гриб - грибы.
Вопрос: Выбери нужную букву в каждом слове. Подбери проверочные слова. Запиши по образцу.
(Сноп) снопы, стр(е/и)ла, дв{а/о)ры, п(е/и)сьмо, кр(о/а)я,  в(е/и)сна,  гр(е/и/я)да,  тр(а/о)па,  тр{а/о)ва
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одинаковое ли количество слогов в словах луна, упасть? Запиши слова, разделяя их для переноса. Для какого слова это задание невыполнимо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лу -на-2 слога; упасть - 1 слог
Вопрос: Рассмотри работу ученика Васи, Правильно ли он перенёс слова? Как их перенесёшь ты?
че-сть
вст-ре-ча
ма-ика
ю-ные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Честь, встре-ча, май-ка, юные.
Вопрос: Спиши слова из  словаря по  алфавиту, разделяя их для переноса.
Упасть, заяц, воробей, язык, Россия, скромность, чайник, стройные, яблоко, фамилия, юные, клоун, ромашка, медведь, Москва.
• Поставь  в словах знак ударения.  Подчеркни  буквы, написание которых нужно запомнить.
Выделяю среди слов имена, отчества, фамилии, клички животных, названия  населённых пунктов, рек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни  употребление большой буквы  в словах (№ 3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Россия (название страны), Москва (название города) пишутся с большой буквы.
Вопрос: Какие слова нужно вставить в предложения? От чего зависит выбор слова?
1. В парке гуляла Таня Петрова с (шарик, Шарик) в руке- 2. Наша дача расположена недалеко от {орёл, Орёл). 3- Весной широко разлилась (десна, Десна).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В парке гуляла Таня Петрова с шариком (не имя собственное) в руке.
2  Наша дача paсположена  недалеко от Орла (название города).
3   Весной широко разлилась  Десна (название реки).
Вопрос: Какие предложения можно  построить из  слов?
Разливался, трав, в, аромат, воздухе. Рассвете, взлетели, на, небо,  журавли, в,
• Запиши  полученные  предложения.  Объясни наличие пробелов между словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В воздухе разливался аромат трав. На рассвете журавли взлетели в небо. Предлоги со словами пишутся раздельно, т к предлог - это слово.
Вопрос: Особый трагизм в человеческую жизнь вносило осознание 
(*ответ*) конечности мира, и человека, и времени 
 того, что человек не обладает полным бытием 
 невозможности достичь бесконечности 
 своего несовершенства 
Отношение Дунса Скота к томистской установке на примирение философии с теологией 
(*ответ*) философия имеет свой объект и свою методологию, не ассимилируемые теологией 
 философия не существует без теологии, из нее она черпает идеи 
 философия и теология имеют пересечения по некоторым вопросам 
 философия и теология работают в одной области и занимаются одними проблемами 
Отношение логики и речи в средние века 
(*ответ*) речь становится предметом логического анализа 
 отношение речи и логики не изменяется 
 речь и логика расходятся 
 логика становится предметом речи (проговаривания вслух) 
Отношение мутазилитов к Корану 
(*ответ*) считали его сотворенным 
 не высказывались по этому вопросу 
 считали отдельные аяты сотворенными 
 считали его несотворенным 
Отношение Оккама к проблеме универсалий 
(*ответ*) нереальность универсалий 
 не высказывается по проблеме универсалий 
 универсалии реально существуют 
 универсалии существуют только в нашем уме 
Отношение схоластики и философии 
(*ответ*) схоластика использовала философию для решения теологических вопросов 
 философия разрешала теологические вопросы 
 схоластика и философия в равной мере дополняли друг друга 
 философия использовала схоластику для решения теологических вопросов 
Отношение человека и Бога в понимании мутазилитов 
(*ответ*) разум делает человека сопоставимым с Богом 
 Бог бесконечно выше человека 
 человека и Бога нельзя сопоставить 
 вера делает человека сопоставимым с Богом 
Официальная доктрина Доминиканского ордена 
(*ответ*) томизм 
 скотизм 
 оккамизм 
 аверроизм 
Оформление ранней схоластики связано с возникновением 
(*ответ*) школ 
 учебников 
 монастырей 
 университетов 
Первая теология Авиценны впоследствии стала известна как 
(*ответ*) онтология 
 философия 
 метафизика 
 теология 
Петр Абеляр по вопросу универсалий выступал против установок 
(*ответ*) реалистических 
 томистских 
 концептуалистских 
 номиналистических 
По мнению Абеляра, человек 
(*ответ*) не виновен в презрении к Богу, если противоречит истине по неведению или не поступает против своей совести 
 не виновен в презрении к Богу, если противоречит истине по неведению или поступает против своей совести 
 виновен в презрении к Богу, если противоречит истине по неведению или поступает против своей совести 
 виновен в презрении к Богу, если противоречит истине по неведению или не поступает против своей совести
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай текст. Раздели его на предложения.
У нас живут котята они озорные и весёлые котята любят играть с клубком ниток мы их очень любим.
Вслушиваюсь в интонацию предложений  и  выбираю знаки  препинания  в конце предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нас живут котята. Они озорные и весёлые. Котята любят играть с клубком ниток. Мы их очень
любим.
Вопрос: Прочитай предложение вслух по-разному: а) задай вопрос; б) дай ответ, сообщи; в) вырази удивление и радость.
Лес  ещё  полон жизни
• Какой знак препинания поставишь в конце предложения в каждом случае? Запиши три предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лес ещё полон жизни? Лес ещё полон жизни. Лес ещё полон жизни?
Вопрос: Прочитай текст,
В один из золотых осенних дней собрались к отлёту журавли. С восходом солнца высоко поднялись птицы.
Покружили они  над родным болотом  и  потянулись в дальние тёплые страны. С ясного неба слышны их прощальные голоса-До  свидания, до  свидания,  журавли!
(По И. Соколову-Микитову)
•   О ком и о чём говорится в тексте?
•   Как  его можно  озаглавить? Выбери один из  заголовков.
а)   Золотые  осенние  дни
б)   Журавли летят
в)   Отлёт журавлей
•   Какой заголовок ты выбрал и почему?
•   Ответь  устно  на вопросы.
Когда собрались журавли к отлёту? _
Когда они полетели?
Куда они полетели?
Как птицы прощались с родиной?
Как прощался с журавлями автор?
•   Закрой текст и перескажи его содержание, опираясь на вопросы сначала  устно, затем — письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексте говорится об отлёте журавлей в тёплые края Заголовок «Отлёт журавлей» наиболее точно передает основную мысль текста.
Ответы на вопросы
1 Когда собрались журавли к отлёту? (В один из золотых осенних дней собрались к отлёту журавли.)
2. Когда они полетели? (С восходом солнца высоко поднялись птицы.)
3   Куда они полетели? (Потянулись журавли в дальние теплые страны )
4   Как птицы прощались с родиной? (Покружили они над родным болотом С ясного неба слышны их прощальные голоса)
5  Как прощался с журавлями автор? (До свидания, до свидания, журавли!)
Вопрос: Рассмотри кадры из мультфильма «Дед Мороз и лето». 
Дети: Дедушка, а  ты летом к нам придёшь? Дед   Мороз:  Детки дорогие, объясните мне, что  такое  лето.
• Помнишь  ли ты, как  дети познакомили Деда Мороза с  летом? Расскажи,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды на новогодней ёлке Дед Мороза лети просят прийти к ним летом Дед Мороз просит детей рассказать о том, что такое лето Он попадает летом к детям на площадку и ему становится плохо от жары. На помощь дети вызывают врача, который пытается помочь Деду Морозу. Ребята решают угостить Деда Мороза мороженым и посадить его в тележку с мороженым, чтобы ему стало лучше. Дед Мороз узнает,  что мир вокруг летом окрашен в зеленый  цвет листва, трава Он знакомится с животными, которых никогда не видел зимой.
Вопрос: А знаком ли Дед Мороз с золотой осенью? Что можно ему рассказать об осени?  Как  можно это сделать?
Совет, Можно:
а)   сочинить  стихотворение;
б)   написать рассказ  об  осени;
в)   написать  письмо Деду  Морозу в  Великий Устюг Используй слова и выражения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень - это удивительная пора! Все деревья одеты в яркие одежды Листва окрашена в ярко-жёлтый, лимонный, красный цвета Трава тоже пожелтела Многие птицы улетают на зиму в теплые края. А те животные и птицы, которые остаются зимовать готовятся к зиме Медведи, барсуки, ежи готовятся к зимней спячке. Белки запасают себе корм на зиму. Много забот у лесных жителей! Надо подготовиться к холодной зиме.
Вопрос: Чему  учит  эта пословица? Прочитай и спиши. Коротко и ясно,  оттого и прекрасно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коротко и ясно, оттого и прекрасно.
Смысл пословицы- чтобы быть понятным окружающим, нужно говорить коротко, по существу
Вопрос: Выговаривай внятно, чтобы всё было понятно
Тимошка  Трошке крошит в окрошку крошки.
Для чего в народном языке так много скороговорок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скороговорка - это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка. Скороговорки иногда еще называют «потешками» или «чистоговорками».
На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину. Они помогали ребенку быстрее освоить родную речь и научиться хорошо говорить.  Скороговорки  используют для развития речи детей, артистов, ведущих радио, дикторов, преподавателей и всех, кто хотел бы говорить выразительно, разборчиво и внятно. Скороговорки обязательно используют в своей работе логопеды против косноязычия, ведь это эффективное лечебное средство для вырабатывания правильного произношения.
Когда люди тренируются, проговаривая вслух скороговорки, то их речь становится более гибкой и совершенной. Дикция  со временем  приобретает  чистоту  и  отчетливость Являясь необходимым элементом ораторского мастерства, упражнения в быстром произношении сложных сочетаний звуков «шлифуют» речь.
Вопрос: Рассмотри  рисунок.  Чем  вызвана ошибка художника?
• Составь  предложения  с  каждым  из  слов:  пироги,
пироги. Запиши их. Выдели ударный слог
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПирогИ -  печёные изделия из теста, обычно с начинкой, которые выпекаются или жарятся.
ПирОги — индейские лодки, состоящие из узкого деревянного каркаса, обтянутого снаружи корой деревьев (сшитой корнями и просмоленной в швах) или шкурами животных. Также пирогой называют лодку, выдолбленную или выжженную из цельного древесного ствола
Ошибка художника вызвана тем, что неверно в слове поставлено ударение, смысл слова изменился. На рисунке должны быть изображены индейские лодки - пироги.
Бабушка печёт вкусные пироги. По реке плыли пироги, в которых находились индейцы.
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения А.  Барто. Можно ли из рассказа мальчика понять, о чём был фильм?
Они ползут,
А  он им — раз!
...А  тут  как  раз
Она  ползла, А  он как  даст Со  зла!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
...Они ползут,                      Она ползла,
A  он им - раз!                    А он как даст ему
...А тут как раз                  Со зла!..
Из такого рассказа мальчика непонятно, о чем был фильм
Вопрос: По какой причине можно по-разному понять  смысл предложений?
Наша  деревня увядает  летом в  зелени.  
Еж  больно  укусил меня иголками.
•   Попробуй исправить речевые недочёты:
подбери подходящие по смыслу слова,
•   Запиши предложения в исправленном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в предложении используются слова, которые не подходят по смыслу, то  смысл  такого
предложения теряется, его можно понять по-другому.
Наша деревни утопает летом в зелени.
Ёж больно уколол меня иголками.
Вопрос: По мнению Аквината, существуют три типа законов 
(*ответ*) вечный, естественный и человеческий 
 человеческий, Божественный и природный 
 естественный, человеческий и природный 
 вечный, Божественный и природный 
По мнению Фомы Аквинского, бытие совпадает с сущностью в 
(*ответ*) Боге 
 любой вещи 
 Боге и человеке 
 человеке 
По отношению к Бонавентуре верен тезис: «Бонавентура 
(*ответ*) прежде всего христианин, который философствует, а не философ» 
 философ, не занимавшийся вопросами теологии» 
 не делает различия между верой и философией» 
 прежде всего философ, а потом христианин» 
Понятие трансценденталии обозначает неразделимость бытия с 
(*ответ*) единством, истинностью, благим 
 истинностью, идеальностью, единством 
 благостью, идеальностью, истинностью 
 единством, неделимостью, истинностью 
Почетным титулом комментатора был удостоен 
(*ответ*) Аверроэс 
 аль-Фараби 
 аль-Газали 
 Авиценна 
Принцип «бритвы Оккама» 
(*ответ*) ничего сверх меры 
 переименование терминов 
 введение разъяснительных терминов 
 четкое разделение понятий 
Проблемой сущего и существования занимался философ-схоласт 
(*ответ*) Фома Аквинский 
 Петр Абеляр 
 Ансельм Кентерберийский 
 Гильом из Шампо 
Проблему универсалий поставил 
(*ответ*) Порфирий 
 Ансельм 
 Абеляр 
 Боэций 
Развитие схоластики осуществлялось на основе и в рамках концепции "двойственной истины", предполагающей 
(*ответ*) непротиворечивое и независимое сосуществование истины знания и истины веры при неоспоримом примате веры 
 взаимозависимое сосуществование истины знания и истины веры 
 неоспоримое и независимое равноправное сосуществование истины знания и истины веры 
 непротиворечивое и независимое сосуществование истины знания и истины веры при неоспоримом примате знания 
С точки зрения аль-Фараби бессмертия удостоятся только те, кто благодаря просветлению постигают 
(*ответ*) деятельным разумом философскую истину 
 интуицией религиозную истину 
 интуицией философскую истину 
 деятельным разумом религиозную истину 
Самостоятельное существование универсалий признавал 
(*ответ*) реализм 
 скотизм 
 концептуализм 
 номинализм 
Самый знаменитый из исламских философов Испании 
(*ответ*) Аверроэс 
 Росцелин 
 Абеляр 
 Авиценна 
Свои решения проблемы универсалий предложили направления 
(*ответ*) реализм, номинализм и концептуализм 
 скотизм, концептуализм и номинализм 
 реализм, скотизм и номинализм 
 томизм, номинализм и концептуализм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Какие  советы можно  дать  автору письма?
Запишите предложение грамотно и разборчиво. Проверьте запись друг  у друга,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неразборчивость или безграмотность письма приводит к непониманию содержания сообщения.Возьми плод яблони
Вопрос: Прочитай текст, рассмотри рисунок. Что забавного в этой ситуации?
Филя; Степашка,  ты  садись  на телефон и принимай звонки!
Филя: Сколько  звонков было? Степашка: Ни одного!
•   Почему  Степашке  не  удалось  выполнить  задание  Фили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филя неточно употребил в речи слово садись (на телефон), поэтому Степашка его не понял и ему никто не смог дозвониться.