nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Write questions with do or does. – Напишите вопросы с do или does.
1. Do you get up at 7 o’clock?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Do you get up at 7 o’clock? — Вы встаете в 7 часов?
2. Does your brother get up at 6.30? – Твой брат встает в 6.30?
3. Does your clock say half past seven? – Твои часы показывают 7:30?
4. Do you like tea for breakfast? – Ты любишь чай на завтрак?
5. Does your mother like tea? – Твоя мама любит чай?
6. Do your sister and you come home at 3 o’clock? – Твоя сестра и ты приходите домой в 3 часа?
7. Do your parents come home at 7 o’clock? — Твои родители приходят домой в 7 часов?
8. Do they watch television after dinner? — Они смотрят телевизор после ужина?
9. What do you want to watch? — Что вы хотите посмотреть?
10. What does your friend want to watch? — Что твой друг хочет смотреть?
Вопрос: Запиши слова в два столбика. Подчеркни буквы, которые обозначают эти звуки.
[w] where — где, watch — смотреть
Категория: школьный раздел
Ответы:
[w] where — где, watch — смотреть, twenty — двадцать, white — белый, weather — погода
[v] video — видео, seven — семь, television — телевидение, favourite — любимый, eleven — одиннадцать
Вопрос: Write about Zick and Zack. — Напишите о Зике и Заке.
1. This is Zick. He’s a robot.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. This is Zick. He’s a robot. — Это Зик. Он робот.
He’s got big eyes, big nose. He is tall and thin. — У него большие глаза, большой нос. Он высокий и худой.
He’s wearing a swimming suit. — Он одет в купальный костюм.
2. This is Zack. He is a robot, too. — Это Зак. Он робот тоже.
He’s got small eyes and big ears. He is short and fat. — У него маленькие глаза и большие уши. Он низкий и толстый.
Вопрос: Find five differences. — Найди пять отличий.
Write sentences about picture 2. – Напишите предложения о картинке 2.
1. There are six flowers
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. There are six flowers on the white cat’s hat. — На шляпе белого кота шесть цветов.
2. The black cat has a small present. – У черного кота небольшой подарок.
3. The white cat has one glove. – У белой кошки одна перчатка.
4. The white cat has small tail. – У белой кошки небольшой хвост.
5. The black cat has white tail. – У черного кота белый хвост.
Вопрос: Умение внимательно молчать, не нарушая речи собеседника своими замечаниями, называется
(*ответ*) нерефлексивным слушанием
 активным слушанием
 рефлексивным слушанием
 рефлексивным общением
Участники межличностного общения, вступая в контакты друг с другом,
(*ответ*) преследуют значимые для каждого из них цели
 стремятся к манипулятивному воздействию на партнера
 стремятся избежать манипулятивного воздействия партнера
 стремятся воспрепятствовать реализации значимой цели партнера
Форма взаимодействия между обучаемыми, при которой сама группа становится моделью того или иного социально – психологического явления и базой для его коррекции, называется
(*ответ*) психологическим механизмом тренинга
 социально – психологической тренинговой формой
 психологическим способом тренинговой работы
 социально – коррекционным тренингом
Формы и интенсивность вмешательства во внутригрупповые события называются
(*ответ*) стилем ведения тренинга
 организационной формой
 тренинговой формой
 методом группового взаимодействия
Функция или модель поведения, объективно заданная социальной позицией личности в системе общественных или межличностных отношений, называется
(*ответ*) социальной ролью
 социальным статусом
 ролевой функцией
 ролевой программой
Целенаправленное использование мимических движений, жестов и поз, содержащих информацию для сознания и подсознания партнера по общению, называется техникой
(*ответ*) управления ситуацией посредством мимики и жестов
 применения мимики и жестов при воздействии на партнера
 сознательного управления ситуацией
 целенаправленного управления ситуацией
Человек, для которого характерна направленность на мир внешних объектов, называется
(*ответ*) экстравертом
 интровертом
 холериком
 флегматиком
Человек, для которого характерна направленность на явления его собственного субъективного мира, называется
(*ответ*) интровертом
 экстравертом
 холериком
 флегматиком
Человек, обращающийся с жалобами на кого - то, должен рассматриваться как страдающее лицо. Такой подход используется в рамках подхода
(*ответ*) «эмоционального возмещения»
 «выхода чувств»
 «авторитетного третьего»
 «обнажения агрессии»
Эффект межличностного восприятия, заключающийся в приписывании людьми друг другу причин поведения, называется
(*ответ*) казуальной атрибуцией
 интенцией
 диспозицией
 ненамеренной рефлексией
А. Р. Лурия был одним из основоположников полиграфии в СССР:
(*ответ*) верно
 неверно
Аффекты делятся на физиологические и патологические:
(*ответ*) да
 нет
В России признание недееспособности по гражданским делам возникает с момента признания лица недееспособным:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Listen. Write the times of the programmes. – Послушайте. Напишите время программ.
5.30 Tom and Jerry (cartoon)
Категория: школьный раздел
Ответы:
5.30 Tom and Jerry (cartoon) – Том и Джерри (мультфильм)
6.00 Sport today (football match) – Спорт сегодня (футбольный матч)
6.30 News — Новости
7.30 Music machine – Музыкальная машина
Вопрос: Приходилось ли тебе бывать в парке аттракционов? Какие из этих аттракционов тебе знакомы?
Listen and look
Категория: школьный раздел
Ответы:
Listen and look. – Послушай и посмотри.
Mum! Can I go on the ghost train, please? — Мама! Могу ли я покататься на поезде-призраке, пожалуйста?
Yes. If you want to. Take Sally with you. — Да. Если ты хочешь. Возьми Салли с собой.
Ooh! Can I have some candy floss? — Ох! Можно мне сахарную вату?
Can we go on the dodgems again, please, Dad? — Можем ли мы покататься на электрических автомобильчиках снова, пожалуйста, папа?
Dad! I’m hungry. Can I have another burger, please? — Папа! Я голоден. Можно мне еще один гамбургер, пожалуйста?
ghost train — поезд-призрак
dodgems – электрические автомобильчики
roller coaster — американские горки
helter-skelter – спиральная горка
candy floss – сахарная вата
balloon – воздушный шарик
Вопрос: Listen and point. – Послушай и покажи.
a — candy floss
Категория: школьный раздел
Ответы:
a — candy floss – сахарная вата
b — roller coaster — американские горки
c — balloon – воздушный шарик
d — helter-skelter – спиральная горка
e — ghost train — поезд-призрак
f — dodgems – электрические автомобильчики
Look at the pictures and answer the questions. — Посмотрите на картинки и ответьте на вопросы.
1. Who wants to go on the dodgems? — Кто хочет покататься на электрических автомобильчиках?
2. Who wants to have some candy floss? — Кто хочет сахарную вату?
3. Who wants to go on the ghost train? — Кто хочет поехать на поезде призраке?
4. Who wants another burger? — Кто хочет еще один гамбургер?
Вопрос: Game: Who’s it? – Игра: Кто это?
Найдите на рисунке (с. 8) людей по описанию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
She’s wearing a brown jacket and blue trousers. Who is it? — Она одета в коричневую куртку и синие брюки. Кто это?
Here. It’s Mrs Taylor. — Вот. Это миссис Тейлор.
Вопрос: How do they feel? Как они себя чувствуют? Посмотри на рисунки и прочитай ответы на вопрос. Постарайся объяснить значения выделенных слов без словаря
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. She is cold. — Ей холодно.
2. She’s hot. – Ей жарко.
3. He’s hungry. – Он голоден.
4. She is frightened. – Она напугана.
5. She’s happy. – Она счастлива.
6. She’s thirsty. – Она хочет пить.
Вопрос: Догадайся, о каком рисунке идёт речь. Вставь пропущенные слова и номера рисунков.
A) She is hot. She wants to swim in the river.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) She is hot. She wants to swim in the river. This is picture 2. — Ей жарко. Она хочет плавать в реке. Это картинка 2.
B) He is hungry. He wants to have lunch. This is picture 3. — Он голоден. Он хочет пообедать. Это картинка 3.
C) She is frightened. She wants to have a bathroom without spiders. This is picture 4. — Она испугана. Она хочет иметь ванную комнату без пауков. Это картинка 4.
D) She is happy. She wants to see her present. This is picture 5. — Она счастлива. Она хочет увидеть свой подарок. Это картинка 5.
E) She is cold. She wants to put on a jumper. This is picture 1. — Ей холодно. Она хочет надеть джемпер. Это картинка 1.
F) She is thirsty. She wants to have some juice. This is picture 6. — Она хочет пить. Она хочет иметь немного сока. Это картинка 6.
Вопрос: Talk to your friend. — Поговорите с вашим другом.
How do you feel? I ’m hungry
Категория: школьный раздел
Ответы:
How do you feel? I ’m hungry. — Как ты себя чувствуешь? Я голоден.
What do you want to do? I want to have a sandwich. — Что ты хочешь делать? Я хочу бутерброд.
Вопрос: Найди слова по их транскрипции. Запиши их. В каких словах один согласный звук обозначается сочетанием букв?
fair – парк аттракционов
Категория: школьный раздел
Ответы:
fair – парк аттракционов, thirsty – испытывать жажду, hungry — голодный, frightened — напуганный, tired — уставший, sick — больной, excited — взволнованный
Вопрос: Look and say. How do they feel? — Посмотри и скажи. Как они себя чувствуют?
Eddy is hungry.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Eddy is hungry. — Эдди голоден.
They are frightened. — Они напуганы.
Sally is sick. — Салли больна.
Jill and Ben are excited. — Джилл и Бен взволнованы.
He is tired. — Он устал.
She is thirsty. – Она хочет пить.
Вопрос: Где находятся друзья? Слушай и показывай, кто говорит.
Ask your friend.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ask your friend. — Спроси друга.
In the hall of mirrors — В зале зеркал
Who’s short and fat? — Кто низкий и толстый?
Who’s tall and thin? — Кто высокий и худой?
Who’s got a big head and a small body? — У кого большая голова и маленькое тело?
Вопрос: В судебной практике в исковых заявлениях часто ставится вопрос о компенсации морального вреда, связанного с теми или иными действиями:
(*ответ*) да
 нет
Верховным судом РФ установлен ряд правовых норм, определяющих вменяемость или невменяемость:
(*ответ*) верно
 неверно
Вопросы вменяемости и невменяемости стоят перед судопроизводством всех стран мира и являются ключевыми вопросами в судебно-психиатрической практике:
(*ответ*) верно
 неверно
Вопросы вменяемости или невменяемости выясняются в российском судопроизводстве независимо от желания самого обвиняемого, его защитника либо прокуратуры:
(*ответ*) истинно
 ложно
Вопросы завещания рассматриваются в рамках завещательного права и дееспособности:
(*ответ*) да
 нет
Впервые вопросы, связанные с психологической и психиатрической оценкой личности, возникли в:
(*ответ*) 1893 году
 1890 году
 1903 году
 1910 году
Впервые случай признания виновного в преступлении невменяемым и вынесения ему оправдательного приговора зафиксирован в Англии в:
(*ответ*) 1843 году
 1800 году
 1900 году
 1860 году
Заключенный брак не может быть лишен юридической силы, если одна из сторон была признана недееспособной вследствие психического заболевания:
(*ответ*) верно
 неверно
Значительный вклад в судебную психиатрию внесла монография А. Е. Брусиловского "Судебно-психиатрическая экспертиза", вышедшая в":
(*ответ*) 1929 году
 1950 году
 1900 году
 1909 году
Методами судебно-психологической и психиатрической экспертизы в Уголовном и гражданском процессах является психолого-психиатрическая оценка свойств и качеств личности:
(*ответ*) да
 нет
Недееспособность гражданина - признание гражданина неспособным совершать какие-либо гражданские сделки:
(*ответ*) да
 нет
Неспособность выполнить функции в одной сфере означает неспособность выполнять какие-либо правовые функции в других сферах:
(*ответ*) ложно
 истинно
Определение способности обвиняемого предстать перед судом рассматривается как необходимое условие справедливости судебного процесса:
(*ответ*) истинно
 ложно
Особые вопросы в практике психиатров возникают в связи с оценкой уровня интеллекта человека:
(*ответ*) истинно
 ложно
Патологический аффект - острое кратковременное психическое расстройство, которое характеризуется глубоким помрачением сознания, бурным двигательным возбуждением и амнезией:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Read the words. – Прочитай слова.
Какой звук на 1-м месте, а какие — на 2-м и 3-м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
head – голова, ready – готов, breakfast – завтрак, bread – хлеб, weather — погода
heat – жара, speak – говорить, eat – есть, please – пожалуйста, read – читать, sea – море, tea – чай, easy – легко, beach — пляж
ear – ухо, year – год, theatre — театр
Вопрос: Game: What is this animal? Игра: Что это за животное?
thin — худой
Категория: школьный раздел
Ответы:
thin — худой
fat — жирный
thick — толстый
short — низкий
long — длинный
big — большой
tall — высокий
small — маленький
It has got six thin legs. It’s small. What is this animal? – У него шесть тонких ног. Он маленький. Что это за животное?
Is it an ant? — Это муравей?
Yes, it is. — Да.
Вопрос: Узнайте, как себя чувствует ваш друг. Вежливо попросите друг у друга разрешения что-либо сделать.
How do you feel?
Категория: школьный раздел
Ответы:
How do you feel? — Как ты себя чувствуешь?
I’m hungry. Can I have a sandwich, please? — Я голоден. Можно мне бутерброд, пожалуйста?
Yes, if you want to. — Да, если ты хочешь.
How do you feel? — Как ты себя чувствуешь?
I’m frightened. Can I go home, please? — Я напуган. Могу ли я пойти домой, пожалуйста?
Yes, if you want to. — Да, если ты хочешь.
How do you feel? — Как ты себя чувствуешь?
I’m cold. Can I put on a jacket, please? — Я замерз. Могу ли я надеть куртку, пожалуйста?
Yes, if you want to. — Да, если ты хочешь.
How do you feel? — Как ты себя чувствуешь?
I’m tired. Can I sit down (go to bed), please? — Я устал. Могу ли я сесть (лечь спать), пожалуйста?
Yes, if you want to. — Да, если ты хочешь.
How do you feel? — Как ты себя чувствуешь?
I’m thirsty. Can I have a milk shake or a cup of tea, please? — Меня мучает жажда. Можно мне молочный коктейль или чашку чая, пожалуйста?
Yes, if you want to. — Да, если ты хочешь.
How do you feel? — Как ты себя чувствуешь?
I’m hot. Can I take off my jacket, please? — Мне жарко. Могу ли я снять свою куртку, пожалуйста?
Yes, if you want to. — Да, если ты хочешь.
Вопрос: Выберите на карте парка какой-нибудь аттракцион и позовите с собой друга.
What’s this? It’s a ghost train.
Категория: школьный раздел
Ответы:
What’s this? It’s a ghost train.
Let’s go on the ghost train! Yes, OK.
Вопрос: Listen to the song. – Послушай песню.
Тебе приходилось бывать в театре? Прочитай, кто выступает в театре.
At the theatre
Категория: школьный раздел
Ответы:
At the theatre — В театре
At the theatre, the theatre, — В театре, театр,
That magical place — Это волшебное место
Where laughter and tears — Где смех и слезы
Can change every face. — Могут изменить каждое лицо.
Let’s all go to the theatre! — Давайте все пойдем в театр!
There are actors and singers at the theatre. – В театре есть актеры и певцы
There’s music and laughter at the theatre. – В театре музыка и смех.
There are dancers and comedians, too. — Танцоры и комедианты тоже есть.
Entertainment especially for you. — Развлечения специально для Вас.
At the theatre… — В театре…
Вопрос: How does Willow feel? Match the pictures with the words. Write the numbers. Как чувствует себя Уиллоу. Найди соответствующие рисунки к словам. Напиши номера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1- hungry — голодна
4 – frightened — напугана
3 – thirsty – хочет пить
5 – cold — замерзла
2 — tired — устала
6 – hot — жарко
Write sentences about Willow. — Напишите предложения о Уиллоу.
1. Willow is hungry. She wants to have a burger. — Уиллоу голодна. Она хочет гамбургер.
2. Willow is cold. She wants to put on a jacket. — Уиллоу холодно. Она хочет надеть куртку.
3. Willow is hot. She wants to swim in the sea. — Уиллоу жарко. Она хочет плавать в море.
4. Willow is tired. She wants to go to bed. — Уиллоу устала. Она хочет лечь спать.
5. Willow is frightened. She wants to go home. — Уиллоу напугана Она хочет пойти домой.
6. Willow is thirsty. She wants to have a milkshake. — Уиллоу хочет пить. Она хочет молочный коктейль.
Вопрос: Выпиши в три столбика слова с этими звуками. В списке есть лишние слова!
shake трясти, thirsty
Категория: школьный раздел
Ответы:
shake трясти, thirsty – испытывать жажду, tired — уставший
bread — хлеб, head — голова
please — пожалуйста, eat — есть
theatre — театр, ear — ухо
Вопрос: Подбери пары слов с противоположными значениями и соедини их линиями. Есть лишние слова!
cold – hot
Категория: школьный раздел
Ответы:
cold – hot — холодный — горячий
long – short — длинный — короткий
fat – thin – толстый — худой
big – small — большой — маленький
thirsty – испытывать жажду, tall — высокий, hungry — голодный, easy — легкий
Write about these animals. — Напишите об этих животных.
A mouse is small animal. — Мышь — маленькое животное.
It has got a long tail. – У нее длинный хвост.
It has got short legs. – У нее короткие ноги.
A bear is a big animal. – Медведь – большое животное.
It has got a short tail. – У него короткий хвост.
It has got short legs. – У него короткие ноги.
Вопрос: Choose an animal. Выбери животное. Write about it. Напиши о нем.
A kangaroo is a big animal. – Кенгуру – большое животное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A kangaroo is a big animal. – Кенгуру – большое животное.
It has got a long tail. – У него длинный хвост.
It has got short legs. – У него короткие ноги.
A snake is a long animal. – Змея – длинное животное.
It has got long body. – У нее длинное тело.
It has got no legs. – У нее нет ног.
A sea lion is a big animal. – Морской лев – большое животное.
It is fat. – Он толстый.
It has got no legs. – У него нет ног.
Вопрос: A crossword puzzle. Write the words. — Кроссворд. Напишите слова.
burger
Категория: школьный раздел
Ответы:
burger — бургер
ghost — призрак
dodgem — автомобильчик
cake — торт
candy floss — сахарная вата
forest — лес
tunnel — туннель
mirror — зеркало
ice cream — мороженое
Вопрос: Предметом судебной психолого-психиатрической экспертизы являются психические процессы, состояния, свойства, а также уровень психического здоровья лиц, участвующих в уголовных или гражданских процессах:
(*ответ*) верно
 неверно
Признать гражданина вменяемым или невменяемым, а также применить к нему меры принудительного медицинского характера в России вправе только суд:
(*ответ*) верно
 неверно
Процессуальная дееспособность - возможность человека самостоятельно участвовать в производстве по тому или иному судебному делу:
(*ответ*) да
 нет
Решение о внедрении в СССР методов судебной психолого-психиатрической экспертизы в практику судебной деятельности было подтверждено письмом Генеральной прокуратуры в:
(*ответ*) 1980 году
 1960 году
 1990 году
 1975 году
Российское право рассматривает вопросы вменяемости и невменяемости как обстоятельства, имеющие объективно-правовое значение:
(*ответ*) верно
 неверно
С конца 70-х годов XX века вопросы судебной психологии и психиатрии стали широко внедряться в юридическую практику:
(*ответ*) истинно
 ложно
Сделки от имени и в интересах психически недееспособного человека совершаются его опекуном:
(*ответ*) истинно
 ложно
Судебную психиатрию и психологию начали преподавать во многих высших учебных заведениях с:
(*ответ*) 1964 года
 1980 года
 1900 года
 1924 года
Установление опеки является судебной процедурой, назначение опекуна осуществляется при наличии официального судебного решения, подтверждающего недееспособность гражданина:
(*ответ*) истинно
 ложно
Экспертиза может быть амбулаторной или стационарной:
(*ответ*) истинно
 ложно
Экспертное заключение не является доказательством по уголовному делу:
(*ответ*) неверно
 верно
Юридическим основанием проведения судебной психолого-психиатрической экспертизы является постановление следователя или определение суда:
(*ответ*) верно
 неверно
Быстро принимать решения и реагировать на изменения во внешней среде, обеспечивать неформальный подход к мотивированию и контролю деятельности сотрудников позволяет организационная структура, называемая:
(*ответ*) элементарной
 матричной
 дивизионной
 функциональной
Выговор, увольнение включает в себя административная ответственность:
(*ответ*) неверно
 верно
Горизонтальные связи носят характер согласования и являются, как правило, одноуровневыми:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Where are they going? Listen and draw a line. — Куда они едут? Послушайте и нарисуйте линию.
We go past David’s house and though a tunnel
Категория: школьный раздел
Ответы:
We go past David’s house and though a tunnel. — Мы едем мимо дома Давида и через туннель.
Then we go under a bridge and round the corner past Jane’s house. — Затем мы едем под мостом и за угол мимо дома Джейн.
Then we go through a forest. — Затем мы едем через лес.
Now we go past Eric’s house. — Теперь мы едем мимо дома Эрика.
Then we go past a shop and over a bridge. — Затем мы едем мимо магазина и через мост.
Here we are! Peter’s house. — Мы здесь! дом Петра.
Вопрос: Make a magic picture. Сделай волшебную картинку.
You need: card, scissors, coloured pens, elastic bands — Вам нужно: картон, ножницы, цветные карандаши, резинки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Fold the card. — Сложите картон.
2. Draw two pictures. — Нарисуйте две картинки.
3. Make two holes in the side of the picture. — Сделайте два отверстия в нижней части изображения.
4. Attach the elastic bands to the holes. — Прикрепите резинки к отверстиям.
5. Twist and pull the elastic bands. Look at the picture! — Крутите и тяните резинки. Посмотрите на картинку
Вопрос: Рассмотри рисунки. Почему волнуется тётя Бена?
Listen and look. – Послушай и посмотри.
Ben’s Aunt Kate is going
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ben’s Aunt Kate is going on holiday in France. — Тетя Бена Кейт собирается на отдых во Франции.
Are you ready, Aunt Kate? — Готовы ли вы, тетя Кейт?
Yes. I’ve got my case. — Да. У меня есть мой чемодан.
I’ve got my passport. — У меня есть паспорт.
I’ve got my tickets. — У меня есть билеты.
What’s the matter, Dad? — Что случилось, папа?
It’s the car. I can’t start it. — Автомобиль. Я не могу завести его.
It’s getting late. — Становится поздно.
I can phone for a taxi. — Я могу позвонить в такси.
Woman: Hello, Radio Taxis. — Здравствуйте, Радио такси.
Eddy: Hello. Can I have a taxi, please? — Здравствуйте. Можно мне такси, пожалуйста?
Woman: Yes, of course. What’s your address, please? — Да, конечно. Ваш адрес, пожалуйста?
Eddy: Number 6 Lime Avenue. – Номер 6 Лайм Авеню.
Woman: Pine Avenue? – Пайн Авеню?
Eddy: No. Lime Avenue. L-I-M-E. – Нет. Лайм Авеню. Л-а-й-м.
Woman: 6 Lime Avenue. What time do you need the taxi? – 6 Лайм Авеню. В какое время вам нужно такси?
Eddy: Now, please. — Сейчас, пожалуйста.

Woman: Where do you want to go? – Куда вы хотите поехать?
Eddy: We want to go to the station. The train leaves at quarter past ten. — Мы хотим поехать на станцию. Поезд отходит в четверть одиннадцатого.
Woman: What’s your name, please? – Ваше имя, пожалуйста?
Eddy: Taylor. — Тейлор.
Woman: Can you spell that, please? — Можете ли вы произнести по буквам, пожалуйста?
Eddy: T-A-Y-L-O-R. – Т-е-й-л-о-р.
Woman: All right. The taxi’s coming now. — Хорошо. Сейчас такси подъедет.
Eddy: Thank you. Goodbye. — Спасибо. До свидания.
Woman: Goodbye. — До свидания.
Вопрос: Answer the questions. — Ответьте на вопросы.
1. What’s the name of Ben’s aunt? – Kate
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What’s the name of Ben’s aunt? – Kate — Как зовут тетю Бена? — Кейт
2. Where is she going for her holiday? – France — Куда она собирается на каникулы? — Франция
3. What time does her train leave? — At quarter past ten — В какое время отходит ее поезд? — В четверть одиннадцатого
4. What’s the matter with the car? – Father can’t start it — Что случилось с машиной? — Отец не может завести ее
5. Who does Eddy phone? – Taxi – Кому звонит Эдди? — Такси
Вопрос: Telephone numbers. Телефонные номера. Послушай разговоры. Покажи нужные рисунки.
Doctor
Категория: школьный раздел
Ответы:
Doctor – 15986
Sally’s school – 36521
Radio Taxi – 30875
Helen – 22178
Station – 65440
Robert — 95822
Ask your friends about the telephone numbers. — Спросите ваших друзей о телефонных номерах.
What’s Radio Taxis’ number? 30875. — Какой номер радио-такси? 30875.
Вопрос: Назови виды транспорта — kinds of transport. Откуда они отбывают? Послушай и спроси о времени отправления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
What time does the train leave? Half past nine. — Во сколько отходит поезд? Половина десятого.
What time does the plane leave? Eleven o’clock. — В какое время вылетает самолет? Одиннадцать часов.
What time does the bus leave? Half past three. — Во сколько отходит автобус? Полчетвертого.
What time does the ferry leave? Half past six. — В какое время отходит паром? Половина седьмого.
Вопрос: Who’s speaking? Listen to the conversation. Point to the correct ticket. Кто говорит? Послушай разговор. Покажи нужный билет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
from London leaves: 9.30 — из Лондона вылетает: 9.30
to Paris arrives: 10.30 — в Париж прибывает: 10.30
name: Mrs E. Sharman — Имя: миссис Е. Шэрман
address: 17 South Street — Адрес: 17 Саус Стрит
Вопрос: Talk to your friend about the tickets. — Поговорите со своим другом о билетах.
Where is Mrs Sharman going?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Where is Mrs Sharman going? – She is going to Paris. — Куда собирается миссис Шерман? — Она собирается в Париж.
Where does she want to go in a taxi? – To the airport. — Куда она хочет поехать на такси? — В аэропорт.
What time does the plane leave? – At half past nine. — В какое время вылетает самолет? — В половине десятого.
Вопрос: Choose a ticket. Phone for a taxi. Practise a telephone conversation with your friend. — Выберите билет. Позвоните в такси. Практикуйте телефонный разговор с вашим другом.
1) What’s your name?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) What’s your name? — Как вас зовут?
2) How do you spell it? — Как это пишется?
3) What’s your address? — Ваш адрес?
4) Where do you want to go? – Куда вы хотите поехать?
5) What time does the plane/ferry/train leave? — В какое время отходит самолет / паром / поезд?
Вопрос: Даша и Никита отправляются на каникулы с родителями и собирают свои вещи. Перечислите список вещей, которые они берут и которые не берут с собой.
What has Dasha got?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What has Dasha got? – Что есть у Даши?
1) She has got her book. – У нее есть книга.
2) She has got her towel. – У нее есть полотенце.
3) She has got her hat. – У нее есть шляпа. —
4) She has got her umbrella. – У нее есть зонтик.
What hasn’t she got? — Что у нее нет?
1) She hasn’t got her doll. – У нее нет куклы.
2) She hasn’t got her comic. — У нее нет комикса.
3) She hasn’t got her paints. — У нее нет красок.
What has Nikita got? – Что есть у Никиты?
1) He has got his football. – У него есть футбольный мяч.
2) He has got his kite. — У него есть воздушный змей.
3) He has got his camera. — У него есть камера.
4) He has got his T-shirt. — У него есть футболка.
What hasn’t he got? – Что у него нет?
1) He hasn’t got his bike. – У него нет велосипеда.
2) He hasn’t got his car. — У него нет машинки.
3) He hasn’t got his guitar. — У него нет гитары.
What haven’t they got? – Что у них нет?
They haven’t got their tickets and suitcase. – У них нет билетов и чемодана.
Вопрос: К показателям адаптированности личности не относят ясность самосознания:
(*ответ*) неверно
 верно
К показателям адаптированности личности относят уверенность в себе, ответственность:
(*ответ*) верно
 неверно
Линейные связи отражают движение управленческих решений и информации между линейными руководителями:
(*ответ*) верно
 неверно
Множественное подчинение не сказывается отрицательно на процессе организации:
(*ответ*) неверно
 верно
Необходимость в вертикальных связях возникает при иерархичности управления:
(*ответ*) верно
 неверно
Овладение рабочими второй профессией, а служащими - второй специальностью называется:
(*ответ*) переподготовкой кадров
 профессиональной подготовкой
 повышением квалификации
 послевузовским дополнительным образованием
Оплата труда является главным средством воспроизводства рабочей силы:
(*ответ*) верно
 неверно
Организационная структура должна отражать внешнюю среду:
(*ответ*) да
 нет
Организационная структура должна отражать объем полномочий лиц, управляющих предприятием:
(*ответ*) да
 нет
Организация заставляет человека модифицировать свое поведение в нужном для нее направлении:
(*ответ*) да
 нет
Организация труда включает вопросы, связанные с рабочим местом работника и его техническим оснащением:
(*ответ*) да
 нет
Отношения с руководством не влияют на ход профориентации:
(*ответ*) неверно
 верно
По Барнарду, формальная организация возникает, когда индивиды имеют общую цель:
(*ответ*) верно
 неверно
Под организационным окружением понимают часть организации, с которой человек сталкивается во время работы:
(*ответ*) да
 нет
Под структурой организации понимают взаимоотношение и связь ее составных частей:
(*ответ*) да
 нет
Послевузовское дополнительное образование осуществляется в аспирантуре или докторантуре со сроком обучения:
(*ответ*) два-четыре года
 от двух месяцев до двух лет
 от одного дня до одного года
 от одного до шести лет
При повышении в должности служащий замещает более высокую должность:
(*ответ*) да
 нет
Проектные структуры формируются при разработке организацией проектов:
(*ответ*) да
 нет
Производительность труда прямо пропорционально зависит от организации рабочих мест:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Есть ли у тебя брат или сестра? Легко ли ты с ними соглашаешься? Разыграйте диалоги от имени Даши и Никиты.
What do you need for your holiday?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What do you need for your holiday? I need my … and … — Что тебе нужно для отдыха? Мне нужно … и …
Have you got your …? Yes, I have. No, I haven’t. — У тебя есть …? Да. Нет, у меня нет.
Do you want to take your Yes, I do. No, I don’t. — Ты хочешь взять свои… Да. Нет.
Can I take your … , please? Yes, you can. I’m sorry, but you can’t. — Могу ли я взять твой …, пожалуйста? Да, ты можешь. Мне очень жаль, но ты не можешь.
Let’s take our … . Yes, OK. — Давайте возьмем наш …. Да конечно.
Вопрос: Talk to your friend. Where are you going on holiday? — Поговори со своим другом. Куда вы собираетесь в отпуск?
Australia
Категория: школьный раздел
Ответы:
Australia – Австралия
Britain — Великобритания
Canada — Канада
China — Китай
Italy — Италия
Russia — Россия
Spain — Испания
the USA — США
A: Where are we going on holiday? — Куда мы едем в отпуск?
В: We are going from Russia to Spain. — Мы едем из России в Испанию.
A: We can go by plane. — Мы можем полететь на самолете.
В: I want to go by railway. — Я хочу поехать по железной дороге.
A: OK. Let’s go by train. – Хорошо. Поедем на поезде.
Вопрос: Read the text in pairs. Make your tickets and talk about them. — Прочитайте текст в парах. Сделайте свои билеты и поговорите о них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: This is my ticket. It’s a bus ticket. — Это мой билет. Это билет на автобус.
B: Where are you going? – Куда ты едешь?
A: I’m going from Novgorod to Moscow. — Я еду из Новгорода в Москву.
B: What time does the bus leave? — В какое время отходит автобус?
A: Half past eight. – В 8:30.
B: When does it arrive in Moscow? — Когда он прибудет в Москву?
A: It arrives at quarter past eleven. — Он прибывает в четверть двенадцатого.
Вопрос: Game: I’m going on holiday. Игра: Я собираюсь на каникулы. Кто назовёт последнее слово, тот и выиграет.
I’m going on holiday and I’ve got a hat.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I’m going on holiday and I’ve got a hat. — Я собираюсь на каникулы, и у меня есть шляпа.
I’m going on holiday and I’ve got a hat and a camera. — Я собираюсь на каникулы, и у меня есть шляпа и камера.
Вопрос: Willow is going on holiday. Write her holiday list. Уиллоу собирается на каникулы. Напиши список вещей, необходимых ей для отдыха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Look at the picture. What has she got? What hasn’t she got? Write sentences. — Посмотрите на картинку. Что у нее есть? Что у нее нет? Напишите предложения.
1. She hasn’t got her suitcase. – У нее нет чемодана.
2. She hasn’t got her watch and hat. – У нее нет часов и шляпы.
3. She hasn’t got her ticket and passport. – У нее нет билета и паспорта.
4. She hasn’t got her book. – У нее нет книги.
5. She has got her umbrella, sunglasses and towel. – У нее есть зонтик, темные очки и полотенце.
6. She has got her skirt and T-shirt. – У нее есть юбка и футболка.
Вопрос: Look at the timetable. Answer the questions. Посмотри на расписание. Ответь на вопросы.
1. What time does the ferry leave? At one o’clock.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What time does the ferry leave? At one o’clock. — В какое время отходит паром? В час.
2. What time does the plane arrive? At half past five. — В какое время прибывает самолет? В половине шестого.
3. What time does the train leave? At half past nine. — В какое время отходит поезд? В половине десятого.
4. What time does the plane leave? At half past four. — В какое время вылетает самолет? В 4:30.
5. What time does the train arrive? At eleven o’clock. — В какое время прибывает поезд? В одинадцать часов.
6. What time does the ferry arrive? At half past three. — В какое время прибывает паром? В половине четвертого.
Вопрос: Listen to an interview. Fill in the form. Прослушай интервью. Заполни анкету.
Name: Philip
Категория: школьный раздел
Ответы:
Name: Philip — Имя: Филипп
Age: 12 — Возраст: 12
Birthday: April 15th — День рождения: 15 апреля
Favourite sport: basketball — Любимый вид спорта: баскетбол
Tick the things he can do — Отметьте то, что он может делать:
Ride a bicycle — Кататься на велосипеде
Play a musical instrument — Играть на музыкальном инструменте
Swim — плавать
Play football — Играть в футбол
Can’t: Play tennis, Sing — Не может: играть в теннис, петь
Вопрос: Спиши названия стран в алфавитном порядке.
Australia
Категория: школьный раздел
Ответы:
Australia — Австралия
Britain — Британия
China — Китай
Italy — Италия
Russia — Россия
Spain — Испания
USA — США
Вопрос: Вставь нужный предлог.
Vera’s parents are going on holiday
Категория: школьный раздел
Ответы:
Vera’s parents are going on holiday. Vera is going with them. They are going to Novgorod. They go by train. Their train leaves at 7.30. They need a taxi to get to the railway station. — Родители Веры собираются в отпуск. Вера собирается с ними. Они собираются Новгород. Они едут на поезде. Их поезд отправляется в 7.30. Им нужно такси, чтобы добраться до железнодорожной станции
Вопрос: Рассмотри рисунки. Рад ли Бен посылке?
Listen and look. – Послушай и посмотри.
It’s Ben’s birthday
Категория: школьный раздел
Ответы:
It’s Ben’s birthday. The postman brings a parsel. — День рождения Бен. Почтальон приносит посылку.
Look, Ben. There’s a parcel for you. Open it quickly. — Смотри, Бен. Посылка для тебя. Быстро открывай ее.
It’s from Aunt Kate. I hope it’s a plane. — Это от тети Кейт. Я надеюсь, что это самолет.
What is it? — Что это?
It’s a scarf. — Это шарф.
It’s a very nice scarf. — Это очень хороший шарф.
Write a thank-you letter to Aunt Kate. — Напиши благодарственное письмо тете Кейт.
But I don’t want a scarf. — Но я не хочу шарф.
I want a plane. — Я хочу самолет.
Well, Aunt Kate is very kind. — Ну, тетя Кейт очень добрая.
Write the letter now. — Напиши письмо прямо сейчас.
Mary can help you. — Мэри может помочь тебе.

But I haven’t got any paper or envelopes. — Но у меня нет бумаги или конвертов.
That’s all right. We’ve got everything you need. — Все нормально. У нас есть все, что нужно.
6 Lime Avenue, — 6 Лайм Авеню
Newtown. — Ньютаун
8th Маy – 8 мая
Dear Aunt Kate, — Дорогая тетя Кейт,
Thank you very much for the scarf. — Большое спасибо за шарф.
Everybody thinks it’s very nice. — Все думают, что он очень милый.
I like scarves but I like planes, too. — Я люблю шарфы, но я люблю самолеты тоже.
Love, — Люблю,
Ben — Бен
Вопрос: Процедура перевода работника на другое равноценное место называется:
(*ответ*) перемещением
 повышением
 понижением
 увольнением
Рабочие позы делятся на два вида - сидячие и стоячие:
(*ответ*) неверно
 верно
Распорядительные воздействия направлены на соблюдение нормативных документов, поддержание дисциплины:
(*ответ*) верно
 неверно
Решетчатую организацию, построенную на принципе двойного подчинения исполнителей, представляет собой структура:
(*ответ*) матричная
 дивизионная
 элементарная
 функциональная
Социальные гарантии не включают в себя обязательства предприятия выплачивать работникам компенсации при форс-мажорных обстоятельствах:
(*ответ*) неверно
 верно
Традиционно организационная структура охватывает два вида взаимоотношений: ответственность и подчинение:
(*ответ*) верно
 неверно
Человек, делая выводы из последствий своего предыдущего опыта, осознанно корректирует и меняет свое поведение:
(*ответ*) верно
 неверно
Штатное расписание, должностные инструкции, положение о подразделениях включают в себя организационные воздействия:
(*ответ*) да
 нет
Контроль - управленческая функция, заключающаяся в вознаграждении сотрудников за нахождение способов эффективной работы на основе долговременной программы:
(*ответ*) нет, контроль - управленческая функция, не заключающаяся в вознаграждении сотрудников за нахождение способов эффективной работы на основе долговременной программы
 да, контроль - управленческая функция, заключающаяся в вознаграждении сотрудников за нахождение способов эффективной работы на основе долговременной программы
Отношение численности руководящего и контролирующего персонала к численности работников - коэффициент руководства:
(*ответ*) да, отношение численности руководящего и контролирующего персонала к численности работников - коэффициент руководства
 нет, отношение численности руководящего и контролирующего персонала к численности работников - не коэффициент руководства
Система сознательно координируемой деятельности двух и более людей для достижения общей цели - организация:
(*ответ*) да, система сознательно координируемой деятельности двух и более людей для достижения общей цели - организация
 нет, система сознательно координируемой деятельности двух и более людей для достижения общей цели - не организация
Управленческая деятельность - системообразующий фактор, не обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации:
(*ответ*) нет, управленческая деятельность - системообразующий фактор, обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации
 да, управленческая деятельность - системообразующий фактор, не обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации
Управленческие функции - циклически повторяющиеся процессы, которые гарантируют достижение системы целей:
(*ответ*) да, управленческие функции - циклически повторяющиеся процессы, которые гарантируют достижение системы целей
 нет, управленческие функции - циклически повторяющиеся процессы, которые не гарантируют достижение системы целей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Read Ben’s letter and look at the picture. Прочитай письмо Бена и посмотри на картинку. Найди на рисунках:
a parcel
Категория: школьный раздел
Ответы:
a parcel — посылка, a stamp — марка, an envelope — конверт;
Ben’s address – адрес Бена, Aunt Kate’s address – адрес тети Кейт, Aunt Kate’s name – имя тети Кейт.
Вопрос: Answer the questions. – Ответьте на вопросы.
1. Do you like Aunt Kate’s present?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Do you like Aunt Kate’s present? – Вам нравится подарок тети Кейт?
2. Does Ben like it? – Бену он нравится?
3. What does he really want? – Что он действительно хотел?
Вопрос: Послушай разговор Бена с Коди и покажи, какие из этих подарков есть у него. У него есть всё, что он хочет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ben’s birthday presents – подарки Бена на день рождения
a history book – историческая книга
beautiful scarf – красивый шарф
jumper — джемпер
green gloves – зеленые перчатки
new pen – новая ручка
a computer — компьютер
Вопрос: Выясните, какие подарки у Бена есть, какие он хо- чет получить, а каких у него пока нет.
What has Ben got for his birthday?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What has Ben got for his birthday? — Что Бен получил на свой день рождения?
He’s got a scarf but he wants a plane — У него есть шарф, но он хочет самолет
Which things hasn’t he got? — Какие вещи он не получил?
He hasn’t got a tennis racket and roller skates. — Он не получил теннисные ракетки и роликовые коньки.
Вопрос: Which of these things does Ben need to write a letter? Talk to your friend.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Talk to your friend. — Какие из этих вещей нужно Бену, чтобы написать письмо? Поговори со своим другом.
Does Ben need a pen? — Нужна ли Бен ручка?
Does he need any string? – Нужен ли ему шнурок?
Вопрос: Listen and say. Months of the year. Послушай и скажи. Двенадцать месяцев.
January
Категория: школьный раздел
Ответы:
January — январь
February — февраль
March — март
April — апрель
May — май
June — июнь
July — июль
August — август
September — сентябрь
October — октябрь
November — ноябрь
December — декабрь
Вопрос: Look at the pictures. Talk to your friend. — Посмотрите на картинки. Поговори со своим другом.
What is the weather like in picture 1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
What is the weather like in picture 1? — Какая погода на рисунке 1?
It’s snowing and it’s cold. — Идет снег и холодно.
What can we do in January? — Что мы можем делать в январе?
We can make a snowman and play in the snow. — Мы можем делать снеговика и играть в снегу.
What is the weather like in picture 2? — Какая погода на рисунке 2?
It’s sunny and cold. – Солнечно и холодно.
What can we do in March? — Что мы можем делать в марте?
We can walk in the park and play snowballs. — Мы можем гулять в парке и играть в снежки.
What is the weather like in picture 3? — Какая погода на рисунке 3?
It’s warm and sunny. – Тепло и солнечно.
What can we do in July? – Что мы можем делать в июле?
We can walk and fly a kite. — Мы можем гулять и запускать воздушного змея.
What is the weather like in picture 4? — Какая погода на рисунке 4?
It’s hot and sunny. – Жарко и солнечно.
What can we do in August. – Что мы можем делать в августе?
We can swim in the river and build sand castles. — Мы можем купаться в реке и строить замки из песка.
What is the weather like in picture 5? — Какая погода на рисунке 5?
It’s raining. – Идет дождь.
What can we do in September? – Что мы можем делать в сентябре?
We can go to school. — Мы можем ходить в школу.
What is the weather like in picture 6? — Какая погода на рисунке 6?
It’s cold and icy. – Холодно и морозно.
What can we do in December? – Что мы можем делать в декабре.
We can buy presents. — Мы можем покупать подарки.
Вопрос: Послушай разговор учителя с учениками. When are their birthdays? – Когда их дни рождения? Запиши свои ответы.
1) Sally’s birthday is on June 4th
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Sally’s birthday is on June 4th. — День рождения Салли 4 июня.
2) Hitesh’s birthday is on May 21st. — День рождения Хитеша 21 мая.
3) Nicola’s birthday is on November 18th. — День рождения Николы 18 ноября.
4) Simon’s birthday is on July 7th. — День рождения Саймона 7 июля.
5) Lisa’s birthday is on September 14th. — День рождения Лизы 14 сентября.
Вопрос: Read the thank-you letters. – Прочитайте благодарственные письма. Что было в посылках, которые Бен получил от ребят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Dear Maxim, — Дорогой Максим,
Thank you very much for the spaceship. Cody and think it’s a beautiful present. I like it very much. — Большое спасибо за космический корабль. Коди и думаем, что это прекрасный подарок. Мне он очень нравится.
Dear Dasha and Nikita, — Дорогие Даша и Никита,
Thank you very much for the plane! I’ve got a lot of cars but this is my first plane. — Большое спасибо за самолет! У меня есть много машин, но это мой первый самолет.
I’m so happy! My mum’s happy, too. — Я так счастлив! Моя мама счастлива, тоже.
Вопрос: Послушай песню. Напоминает ли она благодарственное письмо Бена?
Dear Aunt Jane
Категория: школьный раздел
Ответы:
Dear Aunt Jane — Дорогая тетя Джейн
Dear Aunt Jane, — Дорогая тетя Джейн,
Thank you for the hairbrush. — Спасибо за расческу.
Mum likes it very much. – Моей маме она очень нравится.
And, please, dear Aunt Jane, next year send me a car… — И, пожалуйста, дорогая тетя Джейн, в следующем году отправьте мне машину …
On, no, Joe! You can’t write that! — На нет, Джо! Ты не можешь написать это!
That’s not a proper letter. — Это не правильное письмо.
On, no, Joe! You can’t write that! — На нет, Джо! Ты не можешь написать это!
Where’s the date? And where’s the address? — Где дата? А где адрес?
That’s not a proper letter. — Это не правильное письмо.
That’s not a proper letter. — Это не правильное письмо.
Dear Aunt Jane, — Дорогая тетя Джейн,
Thank you for the hairbrush. — Спасибо за расческу.
I like the hairbrush very much. — Мне очень нравится расческа.
Dear Aunt Jane, — Дорогая тетя Джейн,
This letter comes from Joe. — Это письмо от Джо.
I like cars too, you know… — Я также люблю машины, вы знаете …
Вопрос: 34. Налоги на товары и услуги, устанавливаемые в виде надбавок к цене или тарифу — … налоги
Прямые
Косвенные (*ответ к тесту*) 
Антидемпинговые
Импортные
35. Среди инструментов денежно-кредитной политики государства нет …
рефинансирования банков
операций на открытом рынке
депозитных операций
изменений в налоговой базе (*ответ к тесту*) 
36. В зависимости от временного диапазона действия, продолжительности периода, на который рассчитаны проводимые мероприятия, принято различать:
пятилетнюю и десятилетнюю экономическую политику
краткосрочную и долгосрочную экономическую политику (*ответ к тесту*) 
оперативную и стратегическую экономическую политику
37. Основная область применения макроэкономического прогнозирования:
определение прогнозов развития государственных институтов управления
предварительное установление потенциально возможных вариантов развития экономики и социальной сферы (*ответ к тесту*) 
38. Подсистема целей госрегулирования переходной экономики на микроуровне не включает в себя:
государственное стимулирование предпринимательства и особенно малого бизнеса
ускорение приватизации средних и крупных государственных предприятий
активизация местных администраций и органов самоуправления в реформировании экономики
выход из трансформационного спада, переход к оживлению, подъему и экономической стабилизации (*ответ к тесту*) 
39. Причина появления институтов в рыночном хозяйстве — … издержки
высокие трансакционные (*ответ к тесту*) 
низкие трансакционные
низкие производственные
высокие трансформационные
40. Планы разрабатываются на определенный период, именуемый:
планово-прогнозным периодом
плановым периодом (*ответ к тесту*) 
перспективным периодом
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Answer the questions. — Ответьте на вопросы.
1. What is the name of the boy in the song?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What is the name of the boy in the song? – Joe — Как зовут мальчика в песне? — Джо
2. What is his aunt’s name? – Jane — Как имя его тети? — Джейн
3. What is the boy’s birthday present from his aunt? – The hairbrush – Какой подарок мальчик получил от тети? — расческу
4. What does he want? – a car — Что он хочет? — автомобиль
Вопрос: Talk to your friend. Which of Ben’s presents do you want? — Поговорите с вашим другом. Какой из подарков Бена вы хотите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I want some roller skates. — Я хочу роликовые коньки.
I don’t. I want a spaceship. — Я нет. Я хочу космический корабль.
Write a thank-you letter for the present. — Напишите благодарственное письмо для подарка.
Вопрос: A crossword puzzle. Write the words. – Кроссворд. Напишите слова.
1. letter
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. letter — письмо
2. envelope — конверт
3. pencil — карандаш
4. scarves — шарфы
5. address — адрес
6. glue — клей
7. postman — почтальон
8. stamp — марка
9. parcel — посылка
Вопрос: Write the words in the letter. — Допишите слова в письме.
Dear Mr Wolf,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Dear Mr Wolf, — Дорогой Мистер Волк,
Can you come to my castle on a sunny day at 3 o’clock? — Вы можете прийти в мой замок в солнечный день в 3 часа?
You can play with my centipedes and spiders. We can eat a worm cake and watch TV. — Вы можете играть с моими сороконожками и пауками. Мы можем съесть торт из червяков и смотреть телевизор.
Love, — Люблю,
Willow — Уиллоу
Write a letter to your friend. — Напиши письмо своему другу.