nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как проявляются духовные ценности российского народа в ваших поступках, в поступках ваших товарищей, знакомых, родных? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовные ценности: долг, достоинство, честь, справедливость, верность Отечеству, присяге, победы народа. Без этих и многих других, не перечисленных здесь примеров духовных ценностей не может нормально существовать общество XXI века. Вот почему свои духовные ценности каждый народ бережёт как зеницу ока. 
Духовные ценности русского народа проявляются в его традициях. 
Духовно-нравственные ценности, сложившиеся в процессе культурного развития России: человеколюбие; справедливость; честь; совесть; воля; личное достоинство; вера в добро; стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством.
Вопрос: Заполните схему «Сохранение духовных ценностей российского народа».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: Сохранение традиций. Воспитание новых поколений. Эстетическое наслаждение. 
Последствия: Воспитание достойного поколения. Дальнейшее развитие страны. Связь поколений, память о истории.
Вопрос: В 988 году князь Владимир крестился с дружиной в городе Корсуне. После этого была крещена вся Русь. На Руси появились церкви, монастыри, первый славянский алфавит. Стали смягчаться нравы жителей Древнерусского государства. 
В начале XVII века Российское государство чуть не оказалось под властью Польши. Польские отряды захватили Москву. Патриарх Гермоген отказался признать власть поляков и призвал народ к борьбе. Он был заморен голодом, но не сдался. 
Во время Великой Отечественной войны 1941 — 1945 годов Церковь организовала сбор средств в помощь фронту. 
А. Какие выводы можно сделать из данных исторических фактов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религия играла, играет и будет играть важную роль в жизни человека. Религия оказывала мощную поддержку стране во все времена.
Вопрос: Владение - фактическое обладание вещью:
 (*ответ*) да
 нет
Владение должно иметь законное основание:
 (*ответ*) да
 нет
Все провинциальные земли были частной собственностью:
 (*ответ*) нет
 да
Женщины в Древнем Риме были ограничены в отчуждении определенного имущества:
 (*ответ*) да
 нет
Захват распространялся на дикие плоды:
 (*ответ*) да
 нет
Институт "traditio" был доступен и негражданам:
 (*ответ*) да
 нет
Иски - инструмент защиты права собственности:
 (*ответ*) да
 нет
К производным способам установления права собственности не относится:
 (*ответ*) присоединение
 манципация
 мнимый судебный спор
 передача вещи
Манципация - формальный, абстрактный обряд:
 (*ответ*) да
 нет
Манципация была доступна только перегринам:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Никто не может передать больше прав, чем он сам обладает:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие communio обозначает общую собственность:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие dominium обозначает:
 (*ответ*) семейное хозяйство
 общинная собственность
 провинциальные земли
 собственность Рима
Право собственности включает право извлечения плодов и доходов:
 (*ответ*) да
 нет
Право собственности может быть восстановлено:
 (*ответ*) да
 нет
Право собственности не включает право определения судьбы вещи:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Приобретательская давность - первоначальный способ приобретения права собственности:
 (*ответ*) да
 нет
Приобретательская давность устанавливалась в Законах XII таблиц для недвижимых вещей:
 (*ответ*) два года
 один год
 пять лет
 три года
Присоединение - первоначальный способ приобретения права собственности:
 (*ответ*) да
 нет
Раб относился к неделимым вещам:
 (*ответ*) да
 нет
Римские юристы вещи утраченные не отличали от вещей брошенных:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подумайте, с какими ценностями связаны религиозные ценности российского народа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия - огромная и многонациональная страна, где причудливо переплелись Восток и Запад, образуя неповторимый колорит русской культуры. Традиционно принято считать, что Россия - страна православная, ортодоксальная, тем не менее, здесь Вы встретите представителей абсолютно всех конфессий, наиболее многочисленными из которых будут православные, католики и мусульмане, а также огромное количество атеистов. Более того, не смотря на официальную принадлежность к христианству, православными по сей день соблюдаются многие языческие обычаи и традиции, такие какМасленица, с ее обязательными блинами, и купание в ночь накануне Ивана Купала; многочисленные ритуалы, связанные с рождением и смертью, отмечанием свадеб и другими значимыми событиями в жизни человека, не говоря уж о почти поголовной вере в домовых, счастье, приносимое в дом подковами и трехцветными кошками, и прочие суеверия. Одним словом, свобода вероисповедания и веротерпимость в России развиты, наверное, как нигде в мире. 
Отсюда и богатый и весьма разнообразный народный фольклор, сочетающий разноликие традиции многочисленных культур, слившихся в единый источник народного творчества. Красоту и богатство народных песен и былин, сказаний, легенд и эпосов, пословиц и поговорок, народных промыслов лучше всего оценить собственными глазами (и ушами): пытаться передать это другими средствами - занятие неблагодарное.
Вопрос: Какие ещё факты вам известны из курса истории России или из дополнительных источников о влиянии религии на жизнь российского общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Духовенству принадлежало 15% земли на Руси в 17 веке. 
2) Крестьяне всегда ходили на службу в церковь 2 раза в день, и если не ошибаюсь, ежели пропустил службу – получил наказание. 
3) В каждом доме были священные образы. 
4) Духовные праздники.
Вопрос: Проанализируйте данные о браках и разводах в последнее десятилетие в российском обществе. 
А. Какие выводы можно сделать из приведённых данных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С каждым годом семья приобретает все большую ценность в жизни россиян.
Вопрос: Подтверждают или опровергают эти данные утверждение «Семья была и остаётся одной из основных ценностей российского народа»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, подтверждают. Семья — социальный институт, базовая ячейка общества, характеризующаяся, в частности, следующими признаками: союзом мужчины и женщины; добровольностью вступления в брак; члены семьи связаны общностью быта; вступлением в брачные отношения; стремлением к рождению, социализации и воспитанию детей. 
Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям. Согласно некоторым научным теориям, именно форма семьи могла на протяжении многих веков определять общее направление эволюции макросоциальных систем. Каждый член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности, имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние. 
На стадиях жизненного цикла человека последовательно меняются его функции и статус в семье. Для взрослого человека семья является источником удовлетворения ряда его потребностей и малым коллективом, предъявляющим ему разнообразные и достаточно сложные требования. Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Вопрос: Подумайте, чем является семья для людей разных возрастов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребенок → удовлетворяет потребности в моральной и материальной поддержке, во взаимопомощи, в организации образования, досуга и отдыха, способствует развитию личности. 
Молодой человек → удовлетворяет потребности в моральной и материальной поддержке, во взаимопомощи, в любви (брак), в духовном общении, в организации досуга и отдыха, забота о младшем поколении. 
Человек средних лет → удовлетворяет потребности в моральной поддержке, во взаимопомощи, в духовном общении и любви, в организации досуга и отдыха, забота о младшем поколении. 
Пожилой человек → удовлетворяет потребности в материальной и моральной поддержке, во взаимопомощи, в духовном общении, организации досуга и отдыха, забота о младшем поколении, передача жизненного опыта и традиций.
Вопрос: Продолжите фразы. 
Национальные парки включают в себя природные комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальные парки включают в себя природные комплексы и объекты, имеющие особую экологическую, историческую и эстетическую ценность, и которые предназначены для использования в природоохранных, просветительских, научных и культурных целях и для регулируемого туризма. 
В настоящее время выделяют четыре типа национальных парков: 
- открытого типа, где вся или почти вся территория доступна для публики; 
- курортного типа - вокруг климатических или бальнеологических курортов, где доступ публики открытый или частично ограниченный; 
- полузакрытого типа, где на большую часть территории посетителей не допускают, и она функционирует в режиме заповедника; 
- заповедные национальные парки, почти полностью закрытые для туризма и сохраняемые в интересах науки. 
К наиболее известным национальным паркам России относятся: Национальный парк «Ергаки»; Национальный парк Земля леопарда; Национальный парк Таганай; Национальный парк Русский Север; Национальный парк Приэльбрусье; Национальный парк Зюраткуль. 
Многие музеи-заповедники связаны с именами известных людей: Ленина, Грибоедова, Толстого, Воронцова и других. 
В Список объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО на территории России входят 26 наименований, в том числе: 16 объектов включены в список по культурным критериям, 10 объектов — по природным. 
Культурные объекты (16): Архитектурный ансамбль Троице-Сергиевой лавры в городе Сергиев Посад (1993); Церковь Вознесения в Коломенском (1994); Цитадель, Старый город и крепостные сооружения Дербента (2003); Историко-культурный комплекс Соловецких островов (1992); Куршская коса (2000); Ансамбль Ферапонтова монастыря (2000); Ансамбль Новодевичьего монастыря (2004); Историко-архитектурный комплекс Казанского Кремля (2000); Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников (1990); Исторические памятники Великого Новгорода и окрестностей (1992); Исторический центр города Ярославля (2005); Кижский погост (1990); Кремль и Красная площадь, Москва (1990); Геодезическая дуга Струве (2005); Белые памятники Владимира и Суздаля (1992); Историко-археологический комплекс в Болгаре (2014). 
Природные объекты (10): Центральный Сихотэ-Алинь (2001); Золотые горы Алтая (1998); Озеро Байкал (1996); Ленские столбы природный парк (2012); Природный комплекс заповедника Остров Врангеля (2004); Плато Путорана (2010); Убсунурская котловина (2003); Девственные леса Коми (1995); Вулканы Камчатки (1996); Западный Кавказ (1999). 
Сохранение культурного наследия России необходимо, как сохранение природы. Экология природы неотделима от экологии культуры. Если природа накапливает, сохраняет и передает генетическую память человека, то культура делает то же самое с его социальной памятью. Нарушение экологии природы несет угрозу генетическому коду человека, ведет к его вырождению. Нарушение экологии культуры разрушающе воздействует наличность человека, ведет к его деградации.
Вопрос: В настоящее время выделяют четыре типа национальных парков:
Категория: школьный раздел
Ответы:
- открытого типа, где вся или почти вся территория доступна для публики;
- курортного типа - вокруг климатических или бальнеологических курортов, где доступ публики открытый или частично ограниченный;
- полузакрытого типа, где на большую часть территории посетителей не допускают, и она функционирует в режиме заповедника;
- заповедные национальные парки, почти полностью закрытые для туризма и сохраняемые в интересах науки.
Вопрос: К наиболее известным национальным паркам России относятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальный парк «Ергаки»; Национальный парк Земля леопарда; Национальный парк Таганай; Национальный парк Русский Север; Национальный парк Приэльбрусье; Национальный парк Зюраткуль.
Вопрос: Наша страна является объединением множества народов, которые вместе и создают её культурное богатство. Используя учебник и дополнительные материалы, заполните схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия: Татарстан - Казанский кремль. Санкт-Петербург - Эрмитаж, Кунсткамера и другие. Калининградская область - НП Куршская коса. Новосибирская область - Научные институты. Краснодарский край - НП Сочинский.
Вопрос: Римские юристы не рассматривали правомочия собственника:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Римское право устанавливало, что вещь не может быть отнята силой:
 (*ответ*) да
 нет
Самой древней формой собственности в Риме была собственность:
 (*ответ*) квиритов
 перегринов
 бонитарная собственность 
 на провинциальные земли
Собственник вещи мог отказаться от права собственности:
 (*ответ*) да
 нет
Собственность перегринов регулировалась нормами:
 (*ответ*) права народов
 обычаев
 квиритского права
 законами империи
Суд мог прекратить право собственности:
 (*ответ*) да
 нет
Уступка требования на суде была доступна только гражданам Рима:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме вора отдавали на расправу потерпевшему:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме истец не мог повторно обращаться в суд:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вор является неуправомоченным владельцем:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вылитое и выброшенное является квазиделиктами:
 (*ответ*) да
 нет
Грабеж - попытка тайного похищения имущества:
 (*ответ*) нет
 да
Грабеж - самостоятельный вид деликтов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Землетрясение является непреодолимой силой:
 (*ответ*) верно
 неверно
К непреодолимой силе не относится:
 (*ответ*) война
 шторм
 буря
 наводнение
Квазиделикты - ситуации, при которых вред причинялся другими лицами, а ответственность несло третье лицо:
 (*ответ*) да
 нет
Кража не относится ни к одному типу деликтов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Кражи пользования - неявные кражи:
 (*ответ*) да
 нет
Народный иск в Древнем Риме мог возбудить только сам потерпевший:
 (*ответ*) неверно
 верно
Наследование - переход имущества от одного лица к другому в случае смерти:
 (*ответ*) верно
 неверно
Обида вещью - "удар без руки":
 (*ответ*) нет
 да
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составьте из памятников культуры логические группы (один памятник может входить только в одну группу; количество памятников в группе может быть любое). Дайте название каждой группе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тульские самовары. Народный эпос Якутии «Олонхо». Софийский собор в Новгороде. Икона Владимирской Божией матери. Новодевичий монастырь в Москве. Хохломская роспись по дереву. Казанский еремль. Икона Казанской Божией матери. Крепость Нарын-Кала в Дербенте. Гжельская керамика. 1Зимний дворец в Санкт-Петербурге. 1«Повесть временных лет» Нестора. 1Опера «Хованщина» М. П. Мусоргского 1Деревянная церковь в Кижах. 1Смоленский кремль. 1Балет «Лебединое озеро» П. И. Чайковского. 1Былины об Илье Муромце. 1Дымковские игрушки. 1Народный эпос Карелии «Калевала». 
Архитектурные сооружения: 3,5,7,9,11,14,1
Народное творчество: 1,4,6, 8, 10,1
Литература и музыка: 2, 12, 13,16,17,1
Вопрос: «На каникулах мы с классом ездили в Санкт-Петербург. Нам показывали восстановленные дворцы, церкви. Мне очень понравились все эти памятники. Могу ли я, пока учусь в школе, чем-нибудь помочь, чтобы сохранять нашу культуру?» 
Какие способы помощи в сохранении культурного богатства страны вы можете предложить автору письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Популяризация объектов, показывание примера бережного отношения к историческим памятникам и культуре. 
Основы знаний о культуре своего народа закладываются в семье. Вместе с ребенком полезно составить генеалогическое древо и красиво его оформить. Дети узнают свою историю, наглядно увидят, как одна семья дала начало целому роду. Уважая своих предков, ребенок научится уважать себя, свой народ, а впоследствии такое же отношение воспитает в своих детях. 
Большие возможности для ознакомления с культурой в детском саду и в школе. Многие педагоги уже используют национальные мотивы и сюжеты на уроках, в игровой деятельности, при подготовке внеклассных мероприятий. Опираясь на помощь ученых и деятелей культуры, можно сделать это качественнее и разнообразнее. Ребят нужно шире вовлекать в исследовательскую деятельность, в том числе по сбору этнографического материала. 
Хорошо в детском саду и школе организовать небольшой музей культуры народов своего региона. Дети в силах собрать этнографические материалы, передать на хранение свои лучшие поделки. 
На базе школы или музея надо регулярно проводить мастер-классы декоративно-прикладного мастерства. Никто не проведет их лучше народных мастеров и умельцев.
Вопрос: Заполните таблицу «Достижения Российского государства»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Защита Отечества и других стран от завоевания - Победа над фашисткой Германией и освобождение дружественных стран. 
Развитие культуры - творчество великих писателей, музыкантов, художников, танцоров. 
Развитие науки - первый полет в космос, создание атомной бомбы. 
Развитие спорта - победа в Олимпиаде 1980 года, проведение и победа в Олимпиаде 2014 года. 
Развитие космических исследований - Первый полет в космос, создание Байконура.
Вопрос: Какие выводы можно сделать из материалов таблицы (сформулируйте не менее трёх выводов)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия сделала многое для развития всего человечества. 
Россия имеет большой авторитет в мире. 
Прогресс в России идет большими темпами.
Вопрос: Перечислите основные права и обязанности гражданина России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личные (гражданские) права и свободы: право на жизнь, право на свободу и личную неприкосновенность, право на неприкосновенность жилища, право на неприкосновенность частной жизни, право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений, право на определения национальности, право на пользование родным языком, право на свободу передвижения и места жительства, право на свободу совести. 
К Конституционным обязанностям человека и гражданина относятся: Соблюдение Конституции РФ, Уважение прав и свобод других лиц, Обязанность родителей заботиться о детях, об их воспитании, Обязанность совершеннолетних трудоспособных детей заботиться о своих нетрудоспособных родителях, Обязанность родителей или их заменяющих (опекунов, попечителей) обеспечить получение детьми образования данного уровня, Заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры, Платить законно установленные налоги и сборы, Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам, Обязанность граждан РФ защищать Отечество.
Вопрос: Обида словом - "удар рукой":
 (*ответ*) неверно
 верно
Обстоятельство, полностью исключающее вину и ответственность за возникновение ущерба:
 (*ответ*) непреодолимая сила
 случайность 
 неосторожность
 умысел
Оскорбительное, пренебрежительное отношение к другой личности:
 (*ответ*) умысел
 обида
 неосторожность
 непреодолимая сила
Ответственность по деликтам в Древнем Риме наступала с:
 (*ответ*) 7 лет
 рождения
 16 лет 
 25 лет
Ответственность по деликту всегда носила материальный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Последствие открытой кражи - уголовное наказание:
 (*ответ*) верно
 неверно
При деликатной ответственности применялся принцип кумулятивной ответственности:
 (*ответ*) да
 нет
При ноксальной ответственности патер фамилия не нес ответственности за действия своих подвластных:
 (*ответ*) неверно
 верно
При обнаружении украденной вещи у вора дома кража считалась скрытой:
 (*ответ*) нет
 да
При открытой краже вор должен быть застигнут на месте преступления:
 (*ответ*) да
 нет
Причинение внешних повреждений - нарушение телесной неприкосновенности:
 (*ответ*) да
 нет
Противоправное причинение ущерба:
 (*ответ*) деликт
 джиринг
 сплит
 обида
Существует грубая, легкая и легчайшая неосторожность как вид вины:
 (*ответ*) да
 нет
Умысел - лицо не только знает, но и желает наступления неблагоприятных последствий:
 (*ответ*) верно
 неверно
Умысел в Древнем Риме рассматривался как условие, приводящее к деликту:
 (*ответ*) нет
 да
Ущерб, причиненный действиями слуг, взыскивался с собственника:
 (*ответ*) да
 нет
"Голые" пакты - pactum vestita:
 (*ответ*) нет
 да
"Я делаю с тем, чтобы ты дал":
 (*ответ*) facio ut des
 facio ut facias
 do ut des
 do ut facias
Без договора могли могли устанавливаться квазиконтрактные обязательства:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вспомните слова гимна Российской Федерации. Почему наш народ называют многонациональным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гимн РФ: 
Россия — священная наша держава, 
Россия — любимая наша страна. 
Могучая воля, великая слава — 
Твоё достоянье на все времена! 
Припев: 
Славься, Отечество наше свободное, 
Братских народов союз вековой, 
Предками данная мудрость народная! 
Славься, страна! Мы гордимся тобой! 
От южных морей до полярного края 
Раскинулись наши леса и поля. 
Одна ты на свете! Одна ты такая — 
Хранимая Богом родная земля! 
Широкий простор для мечты и для жизни 
Грядущие нам открывают года. 
Нам силу даёт наша верность Отчизне. 
Так было, так есть и так будет всегда! 
Потому что нашу страну населяют очень много национальностей и народностей.
Вопрос: Существует пословица «Встречают по одёжке, а провожают по уму». Как ты понимаешь смысл этой пословицы? Дай несколько советов подростку, который считает себя некрасивым и поэтому несчастным, как стать привлекательной личностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословица «Встречают по одежке, провожают по уму» означает, незнакомого человека всегда воспринимают прежде всего по внешнему виду (лицо, фигура, одежда), но это мнение – первое, и меняется практически всегда в зависимости от того, интересен ли человек, остроумен ли, как говорит, о чем говорит и т.д. То есть внешность теряет значение по сравнению с внутренним содержанием человека, внутреннее содержание главенствует над внешностью. 
Об этом и надо помнить всем, а особенно тем, кто считает себя некрасивым и потому несчастным. Советы: 
Следить за своей внешностью все равно нужно, как бы ты сам к ней не относился: аккуратная прическа, чистые волосы, чистое лицо, опрятная одежда и т.д. 
Быть умным, любознательным, читать и изучать литературу, учиться хорошо и интересно говорить на любые темы – нужно.
Вопрос: Рассмотри в учебнике портреты двух девушек. Составь словесный портрет одной из них, постарайся выразить словами, как ты воспринимаешь особенности её личности. При необходимости воспользуйся подсказкой на с. 12 учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девушка сидит рядом с деревом. Её лицо задумчивое и грустное. Девушка одевается по-простому. Возможно, она живет в сельской местности.
Вопрос: Прочитай задание  2 на с. 17 учебника. Кого из ребят можно считать сильной личностью? Укажи не менее 3 аргументов, подтверждающих твоё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сильным может быть не только тот человек, который физически силен, но и тот, кто силен умственно.
Вопрос: Выбери верное суждение. Устно объясни свой выбор. 
А) Без общества понятия «человек» и «индивидуальность» означают одно и то же. 
Б) Без общества человек не может стать индивидуальностью. 
1) только А 
2) только Б 
3) А и Б 
4) верных нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2) только Б. Индивидуальность — совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, в одежде (внешнем виде), в специфике интересов, качеств перцептивных процессов.
Вопрос: «Человек всегда пытается стать кем-то (учёным, художником, пожарным...) и, вполне естественно, пытается привести себя к конкретному виду деятельности или образу жизни. И только став кем-то по-настоящему, постигнув все тонкости своей профессии, он начинает понимать, что дело не в том, чтобы стать кем-то, а в том, чтобы в любой профессии оставаться самим собой — человеком, живущим в режиме подлинного человеческого бытия: любви, красоте, сострадании...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Быть обыкновенным человеком очень трудно: все стремятся к исключительности, все чувствуют себя такими многосторонними и сложными, что быть просто человеком, вероятно, доступно в наше время немногим».

Можно ли слово «человек» в данном тексте заменить словом «личность»? Ответ аргументируй. 
Да, можно. Ведь здесь говорится о человеке который все таки добился чего то в жизни, он добился хорошей работы, для человека это нормально стремится к тому что бы стать каким то особенным.
Вопрос: Составь памятку самому себе «Что необходимо мне, чтобы стать сильной личностью и сохранить свою индивидуальность».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы быть сильной личностью необходимо: быть уверенным в себе; ответственным за свои поступки, независимым в выборе, целеустремлённым, уметь контролировать эмоции.
Вопрос: Запиши как можно больше объектов, противоположных показанным на картинке. Объясни, по каким признакам были сделаны сравнения: по назначению, внешнему виду, существенным признакам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дом – заграница, отель, улица, двор. Человек – животное, камень, вещество. дерево – вода, огонь, трава, цветы.
Вопрос: Придумай к следующим словам определение, включающее существенные признаки, подчеркни эти признаки. При затруднении обратись к словарям. 
Знание
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знание — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе. 
Способности — это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регуляторами, обусловливающими возможность их приобретения. 
Талант — определённые или выдающиеся способности, которые открываются с приобретением опыта, формируя навык. Талантливый человек, как правило, универсален и проявляет себя сразу в нескольких видах деятельности.
Вопрос: Выбери верные утверждения, отметь их знаком «+». 
Если я оцениваю себя (свои поступки, свой характер и т. п.), то это самооценка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если я оцениваю себя (свои поступки, свой характер и т. п.), то это самооценка + 
Можно верно оценить любого человека с первого взгляда. Ведь встречают «по одёжке» - 
Чужое мнение о человеке всегда верно. Ведь со стороны виднее. Всегда нужно соглашаться с большинством в оценке качеств человека - 
Если человек тебе неприятен, то это можно назвать антипатией + 
При встрече с незнакомым человеком мы стараемся оценить его по внешним признакам, поступкам. Наше мнение не всегда бывает верно +
Вопрос: Без согласия принципала менять поручение было нельзя:
 (*ответ*) верно
 неверно
Безвозмездный характер договор поручения не носил:
 (*ответ*) неверно
 верно
Безвозмездный характер носит договор прекария:
 (*ответ*) верно
 неверно
Безымянные контракты не являются двусторонними контрактами:
 (*ответ*) неверно
 верно
Для достижения соглашения о цели участниками деятельности заключался договор товарищества:
 (*ответ*) да
 нет
Договор о дарении является видом законных пактов:
 (*ответ*) да
 нет
Договор прекария попадает под формулу:
 (*ответ*) facio ut facias
 facio ut des
 do ut des
 do ut facias
Договор ссуды хронологически не ограничен:
 (*ответ*) неверно
 верно
Достоинство свободного человека оскорбляло получение гонорара:
 (*ответ*) верно
 неверно
Закон ХII таблиц был принят в середине XVI в.:
 (*ответ*) нет
 да
К категории договоров доброй совести договор товарищества не относился:
 (*ответ*) неверно
 верно
На взаимном доверии базируется договор поручения:
 (*ответ*) да
 нет
Наличие объективного вреда не требовалось для признания действия деликтом:
 (*ответ*) неверно
 верно
Начиная с 7-9 лет наступала сделкоспособность:
 (*ответ*) нет
 да
Обмен одной вещи на другую - договор мены:
 (*ответ*) да
 нет
Основанием для прекращения договора товарищества был выход из него одного лица:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основанием для прекращения договора товарищества было предъявление иска:
 (*ответ*) да
 нет
От ответственности товарищей освобождал риск случайной гибели вещи:
 (*ответ*) да
 нет
Ответственность по деликту наступала с:
 (*ответ*) 7-летнего возраста
 10-летнего возраста
 14-летнего возраста
 16-летнего возраста
Пропорции участия в договоре товарищества могли быть различные:
 (*ответ*) да
 нет
Смертью одной из сторон договор поручения не прекращается:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Согласись или опровергни высказывание французского писателя и мыслителя Ф. де Ларошфуко «Легче познать людей вообще, чем одного человека в частности»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не соглашусь с этим суждением. Проще выявить интересы, цели, наклонности, способности, взгляды одного человека, нежели общества в целом. Изучая общество, мы не увидим полную, однозначную картину. Она всегда будет искажена, неполна, недостоверна.
Вопрос: Выбери верное суждение: 
А) Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «Я». 
Б) Познавая себя, мы познаём мир, а узнавая мир, ближе подходим к самим себе. 
1) только А 
2) только Б 
3) А и Б 
4) верных нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 3) А и Б
Вопрос: Что из перечисленного можно отнести к деятельности? Впиши соответствующие примеры в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К деятельности относятся 
композитор сочиняет оперу 
учитель ведёт урок 
белка делает запасы на зиму 
мама сажает цветы 
Деятельностью не являются 
собака сторожит дом 
мальчик катается на велосипеде
Вопрос: Продолжи список пословиц о труде: 
Терпение и труд всё перетрут. 
Глаза боятся, а руки делают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело мастера боится. 
Без труда не вытащить и рыбку из пруда. 
Больше дела – меньше слов. 
Без труда нет плода. 
Какие труды, такие и плоды. 
Сделай вывод о том, как в пословицах отражено отношение к труду разных народов, которые создали эти пословицы. 
Каждый народ должен трудиться, и относиться к труду ответственно. Нужно трудиться, чтобы что - то получить. Человек всегда должен трудиться, это то, что делает его человеком, кормит.

4. Без труда не вытащить и рыбку из пруда. 
5. Больше дела – меньше слов. 
6. Без труда нет плода. 
7. Какие труды, такие и плоды.
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения. 
Чем пахнут ремёсла 
У каждого дела Запах особый: В булочной пахнет Тестом и сдобой. 
Мимо столярной Идёшь мастерской — Стружкою пахнет И свежей доской. 
Пахнет маляр Скипидаром и краской. Пахнет стекольщик Оконной замазкой. 
Куртка шофёра Пахнет бензином. Блуза рабочего — Маслом машинным. 
Пахнет кондитер Орехом мускатным. Доктор в халате — Лекарством приятным. 
Рыхлой землёю, Полем и лугом Пахнет крестьянин, Идущий за плугом. 
Рыбой и морем Пахнет рыбак. Только безделье Не пахнет никак... 
Джанни Родари 
Напиши короткий рассказ на тему «Почему безделье ничем не пахнет».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«У каждой профессии запах особый» говорится в известном стихотворении Родари Джанни. В нём же мы и найдём ответ на вопрос «почему?». Потому, что человек, занимающийся каким - либо ремеслом имеет характерный запах: шофер пахнет бензином, пекарь - ванилью и сдобой. Здесь имеется в виду, что каждая профессия имеет свой запах - пекарь, токарь, металлург, врач - все имеют специфические запахи. Даже если просто махать топором будешь пахнуть потом. А если ничего не делать, то и не вспотеешь.
Вопрос: Перечисли черты идеального ученика, которые помогают ему добиваться успеха в учебной деятельности. Отметь в приведённом тобой списке качества, над которыми тебе необходимо работать, чтобы улучшить свои успехи в учёбе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудолюбие, внимательность, целеустремленность, настойчивость, грамотно поставленная речь, стрессоустойчивость, усидчивость, пытливый ум – вот, на мой взгляд, самые лучшие черты ученика, которые способны помочь ему в учебной деятельности.
Вопрос: Два ученика нарисовали свой внутренний мир. Вот что у них получилось. 
Что общего и чем отличается внутренний мир этих учеников? Опиши, каким представляется тебе каждый из учеников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор первого рисунка, скорее всего является, мальчиком, так как присутствуют типичные мальчикам машина и мяч. 
Второй ученик (скорее девочка) любит куклы (она с ними играет, играет в ответственность, также как взрослые женщины являются ответственными, она смотрит на них и впитывает в себя). Вязание – это также выявляется ее особенностью, как девочки. 
А сказки, является тем, что нравятся детям, они, возможно под своей наивностью, верят в них. Плюс, ко всему прочему, они просты по содержанию, поэтому тоже интересны. 
Ноутбук же с интернетом – это есть особенность современного мира, дети используют интернет, ведь с помощью него можно и общаться с друзьями и смотреть мультфильмы.
Вопрос: Если бы ты был всемогущим волшебником, что бы ты пожелал(а) иметь? Составь список таким образом, чтобы под цифрой 1 было записано самое сокровенное желание, а под цифрой 10 — наименее значимое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы все страны дружили между собой и закончилась война. 
Чтобы все на земле, от малого до большого были счастливы. 
Чтобы все люди уважали друг друга. 
Чтобы все бездомные животные были одомашнены. 
Чтобы люди изобрели лекарства от всех болезней. 
Чтобы люди любили свою работу. 
Чтобы не было бедных. 
Чтобы исследовали все загадки космоса. 
Чтоб было много конфет. 
Чтоб улучшилось питание в школе.

1.Гармонии в семье.
2.Успехов во всех начинаниях.
3.Крепково здоровья больным деткам.
4.Быть бес－карысным.
5.Всем детям в дет длмах любящих родителей.
Вопрос: Герой одной из сказок готов был променять полцарства за коня. Объясни, в каком случае такой обмен целесообразен и равноценен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если конь очень хорош и важен для героя, если он его любит, то можно отдать полцарства.
Вопрос: Рассмотри рисунок, заполни окошки в пирамиде собственными примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовные потребности: познание мира и себя, самореализация, творчество, искусство. 
Социальные потребности: потребность в безопасности, работа, признание в обществе, потребность в любви. 
Материальные потребности: деньги, жилье, средства перемещения, связи.
Вопрос: Средства юридического принуждения мог применять кредитор в "голом" пакте:
 (*ответ*) нет
 да
Термин "безымянные контракты" впервые ввел византийский профессор права:
 (*ответ*) в VI в. н. э.
 в VII в. до н. э.
 в VIII в. н. э.
 в XI в. н. э.
Товарищество:
 (*ответ*) societas
 mandatum
 permutatio
 aestimatum
Только два человека могло участвовать в договоре товарищества:
 (*ответ*) нет
 да
Только физические лица могли быть субъектами деликта:
 (*ответ*) да
 нет
Юридической защитой обеспечивалось получение гонорара:
 (*ответ*) нет
 да
"Соглашение с непредъявлении требования" - основной случай прекращения обязятельства в силу эксцепции:
 (*ответ*) да
 нет
Fidepromissio - форма поручительства:
 (*ответ*) да
 нет
Iniuria - деликт:
 (*ответ*) да
 нет
Sponsio - форма поручительства:
 (*ответ*) да
 нет
Акцептиляция - торжественный акт погашения долга из стипуляции:
 (*ответ*) да
 нет
Альтернативные обязательства относятся к отклонениям, связанным с объектом:
 (*ответ*) да
 нет
Блуждающие обязательства относятся к отклонениям, связанным с объектом:
 (*ответ*) нет
 да
В литтеральных контрактах обязательство возникает:
 (*ответ*) из письменной формы
 из простого соглашения сторон
 посредством передачи вещи
 вследствие известной словесной формулы
Деликт - договор двух субъектов или групп субъектов, цель которого установить между ними обязательственное отношение:
 (*ответ*) нет
 да
Договор товарищества относится к реальным контрактам:
 (*ответ*) нет
 да
К квазиконтрактам относится:
 (*ответ*) исполнение недолжного
 "бедственная поклажа"
 бесформальный заем
 купля-продажа
К консенсуальным контрактам относится:
 (*ответ*) купля-продажа
 ссуда
 заем
 установление приданого
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что из перечисленного относится к чувствам, а что к эмоциям? Отметь чувства буквой «Ч», а эмоции — буквой «Э».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страх – Э Радость – Э Гордость - Э Влюблённость – Ч Зависть – Ч Любовь – Ч Дружба – Ч Огорчение - Ч Печаль – Э Злость – Ч.
Вопрос: Какое чувство труднее всего выразить без слов? Объясни почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любое настоящее чувство трудно выразить словами, поскольку эмоции, которые сопровождают эти чувства, гораздо сильнее; будь то любовь, или ненависть, или что-то еще.
Вопрос: В учебнике на с. 40 (задание  4) говорится об «Аптеке души». Укажи не менее трёх предметов, которые могут находиться в такой аптеке. Объясни, почему именно их ты выбрал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записи пластинок с произведениями классической музыки. Полка со старыми, потрепанными книгами известных авторов. Снежный шар внутри которого всегда царит зимняя ночь. Там всегда медленно идет пушистый снег. Этот пейзаж принесет душе исцеление своей размеренностью, спокойствием. Я выбрал именно эти предметы т. к. для исцеления души иногда хватает простого успокоения и хорошей мелодии.
Вопрос: Дорисуй стрелки на схеме. Красным цветом обозначь наиболее важные связи, синим — менее важные, чёрным — те, что мешают на пути к успеху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красные стрелки – настойчивость, трудолюбие, целеустремленность, желание узнавать что-то новое, напористость, усердие, удача, честность. 
Синие стрелки – требовательность, умение сочувствовать, тактичность. 
Черная стрелка – неуступчивость.
Вопрос: Объясни, какая связь существует между словами «успеть» и «успех».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Успех — достижение поставленных целей в задуманном деле, положительный результат чего-либо, общественное признание чего-либо или кого-либо. 
Успеть - 1) в нужное время, в срок сделать что-либо, прибыть куда-либо; 2) достигнуть успеха, добиться чего-либо. 
Успех - сам процесс, успеть - результат процесса.
Вопрос: В сказке Г.-Х. Андерсена «Калоши счастья» рассказывается о том, как фея Счастья и фея Печали поспорили, что приносят людям калоши счастья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фея Счастья утверждала, что калоши обладают замечательным свойством: того, кто их наденет, они смогут мгновенно перенести в любое место и любую эпоху, и от этого он почувствует себя совершенно счастливым. 
Фея Печали утверждала, что обладатель калош счастья будет самым несчастным человеком на земле и благословит ту минуту, когда избавится от этих калош. 

Чью сторону в споре займёшь ты? Напиши, для чего тебе нужны калоши счастья. 
Займу сторону феи печали, т. к. такие калоши нужны не для путешествий, а для того, чтобы получить значимое счастье. 

В чём ты согласен с феями? В чём готов с ними поспорить? 
Я согласен с феей Счастья в том, что путешествовать это хорошо, но невозможно все время проводить в путешествии, необходимо заниматься и другими делами, иначе путешествовать наскучит, и не будет приносить счастья.
Вопрос: Заполни таблицу и сделай вывод из представленной в ней информации. 
Интенсивный, напряжённый ритм работы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интенсивный, напряжённый ритм работы - врач 
Шум и вибрация - строитель 
Продолжительное пребывание на жаре или в холоде, на открытом воздухе - пахарь , погонщик скота 
Длительная нагрузка на зрение - ай-ти менеджер, офисный работник 
Необходимость работать в ночное время – дежурный, охранник 
Повышенная опасность травматизельное нахождение на ногах - тренер 
Различные виды деятельности пома - пожарные, полицейские 
Физические нагрузки, продолжит-разному воздействуют на здоровье, нет такой работы которая бы была полезна на 100%. Следовательно, необходимо отдыхать и делать перерывы в работе и по возможности менять деятельность.

1: врач, хирург, пожарный, полицейский.
2: механик, строитель.
3: архиолог, промоутер(те, кто рекламирует что - либо на улице)
4: программист, менеджер.
5: полиция, охраник, аптека.
6: Пожарные, шахтёр, спасатели. 
7: тренер, учитель физ - ры, медсестра.
Во всех профессиях присутствует опасность, большая нагрузка на организм и здоровье. 
 И все они очень важные и серьёзные.
Вопрос: Придумай басню, мораль которой уже сформулировал И. А. Крылов: «Берись за то, к чему ты сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешен был конец».
Категория: школьный раздел
Ответы:
У всякого талант есть свой; Но часто, на успех прельщаясь чужой, Хватается за то иной, В чем он совсем не годен. А мой совет такой: Берись за то, к чему ты сроден, Коль хочешь, чтоб в делах успешный был конец. Какой-то смолоду Скворец Так петь щегленком научился, Как будто бы щегленком сам родился. Игривым голоском весь лес он веселил, И всякий Скворушку хвалил. Иной бы был такой доволен частью; Но Скворушка услышь, что хвалят соловья, - А Скворушка завистлив был, к несчастью, - И думает: "Постойте же, друзья, Спою не хуже я И соловьиным ладом". И подлинно запел, Да только лишь совсем особым складом: То он пищал, то он хрипел, То верещал козленком, То непутем Мяукал он котенком; И, словом, разогнал всех птиц своим пеньем. Мой милый Скворушка, ну что за прибыль в том? Пой лучше хорошо щегленком, Чем дурно соловьем.
Вопрос: Используя уже имеющиеся буквы, разгадай кроссворд, в котором зашифрованы качества личности, необходимые для достижения жизненного успеха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали: 1 – способность, 2 – талант, 3 – интерес, 4 – характер. 
По вертикали: 1 – темперамент
Вопрос: Напиши короткий рассказ на тему «Кем я хочу стать».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я часто мечтаю о своем будущем: какое оно будет? Надо много и упорно учиться, чтобы стать капитаном дальнего плавания. я уже сейчас готовлюсь к этой профессии: изучаю карту, читаю литературу о великих мореплавателях и географических открытиях. Мой любимый герой капитан Немо Жюля Верна. На моей книжной полке много и технической литературы. я много читаю о парусных судах, о современных гражданских и военных судах. Очень интересным является подводный флот. У подводников очень сложная техника, им приходится служить в трудных условиях, но они видят самые глубины океана. Но капитан должен знать не только географию. На современных кораблях установлены сложнейшие приборы, чтобы ими управлять, нужно знать математику, физику, биологию. Для этого нужно получить основы знаний в школе, а затем учиться дальше. Я обязательно выучусь на капитана, буду бороздить мировой океан.
Вопрос: К отклонениям, связанным с субъектом, относятся:
 (*ответ*) обязательства при множественности субъектов
 родовые обязательства
 альтернативные обязательства
 факультативные обязательства
Консенсуальные контракты - те, при которых обязательства возникают вследствие известной словесной формулы:
 (*ответ*) нет
 да
Корреальное соучастие - форма стипуляции:
 (*ответ*) да
 нет
Купля-продажа - двусторонний контракт:
 (*ответ*) да
 нет
На основании стипуляции возникает строго одностороннее обязательство:
 (*ответ*) да
 нет
Обязательство - правоотношение, в силу которого должник должен произвести в пользу кредитора определенные действия имущественного характера:
 (*ответ*) да
 нет
Основной случай возникновения накопительной солидарности - обязательство, возникающее из деликта:
 (*ответ*) да
 нет
Первыми появились обязательства, возникшие из законного действия:
 (*ответ*) нет
 да
Поклажа - договор, в силу которого одно лицо передает другому вещь на сохранение:
 (*ответ*) да
 нет
Поклажа относится к вербальным договорам:
 (*ответ*) нет
 да
Рactum de retrovendendo:
 (*ответ*) соглашение об обратной продаже
 соглашение о неодобрении товара покупателем
 соглашение об обратной купле
 соглашение о непредъявлении требования
Реальный контракт совершается посредством передачи вещи:
 (*ответ*) да
 нет
Реальный контракт является договором формальным:
 (*ответ*) нет
 да
Родовые обязательства относятся к отклонениям, связанным с субъектом:
 (*ответ*) нет
 да
Синграф - документ, написанный от лица должника и свидетельствующий о его долге:
 (*ответ*) нет
 да
Ссуда - литтеральный контракт:
 (*ответ*) нет
 да
Фидуция - вид реального контракта:
 (*ответ*) да
 нет
Хирограф - документ, который пишется от лица кредитора:
 (*ответ*) нет
 да
Res - имущественное благо:
 (*ответ*) да
 нет
Res communis - общие вещи:
 (*ответ*) да
 нет
Res mancipi ограничивал оборот вещей:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Может ли человек обойтись без межличностных отношений? Обоснуй свою позицию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Против Человек не может обойтись без общества, ему нужно поддерживать связь с другими людьми. Самое яркое проявление этой связи – общение в коллективе.
Вопрос: Заполни таблицу «Уровни межличностных отношений». Отметь плюсами те виды отношений, в которых ты участвуешь. 
Уровни отношений Пример отношений Я являюсь участником
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомство знакомство с новым учеником + 
Приятельство общение между людьми по интересам + 
Товарищество взаимопомощь на работе, в школе + 
Дружба включает и товарищество и приятельство + 
Какие из них, по-вашему, самые важные для человека? Почему? 
Наиболее важными являются дружба и товарищество. Дружба — личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными признаками дружбы являются взаимность, доверие и терпение.

Уровни отношенийПример отношенийЯ являюсь участникомЗнакомствос новым учеником+Приятельствообщение между людьми по интересам+Товариществовзаимопомощь на работе, в школе+Дружбавключает и товарищество и приятельство+
Вопрос: Всем известно, что есть люди, которые вызывают у каждого из нас симпатию (нравятся), и есть те, кто вызывает антипатию (неприятны). Впиши в таблицу черты характера человека симпатичного и неприятного, на твой взгляд, обоснуй свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошие черты: отзывчивость, опрятность, дружелюбность, ум. 
Плохие черты: высокомерность, хитрость, непостоянство.
Вопрос: Реши кроссворд. Если все ответы будут верными, то тебе удастся найти в нём всё уровни межличностных отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вертикали: 
взаимоотношения. помощь. дружба. ложь. сочувствие. общение. товарищество. 
По горизонтали: 
знакомство. симпатия. приятельство. 1антипатия. 1доверие.
Вопрос: Ниже приводится список терминов. Все они, за исключением одного, относятся к межличностным отношениям. 
Подчеркни термин, который «выпадает» из этого перечня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимность, товарищество, взаимопомощь, приятельство, знакомство, язык общения.
Вопрос: Заполни сравнительную таблицу «Деловые и личные отношения».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство в уровнях отношений – знакомство, приятельство, товарищество. 
Различия в личных отношениях люди делятся друг с другом информацией по интересам, общаются на свободные темы, а в деловых отношениях они общаются о работе, производственных планах, используют деловой язык.
Вопрос: Ниже приведены примеры межличностных отношений различного уровня; распредели их в соответствующие колонки таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Таисии есть соседка Альбина. Они здороваются при встрече. 
Галина и Полина, встречаясь, обмениваются новостями. 
Евгений и Матвей играют в одной команде по волейболу. 
Сидор и Александр всегда готовы прийти друг другу на выручку. 
Глеб и Фёдор — одноклассники. 
Мария и Клавдия сидят за одной партой. 
Диана и Марина вместе идут домой после уроков. 
Лариса и Артём делают уроки вместе. 
Нина и Зина отдыхали вместе в летнем лагере. 
Никита и Платон обмениваются марками. 
Юлия и Яна вместе проводят свободное время. 
Знакомство – 1, Приятельство – 6, 7, 10 . Товарищество – 2,3,5,Дружба – 4,1
Вопрос: Напиши короткий рассказ по одной из следующих тем: 
Основа межличностных отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общение – это процесс межличностного взаимодействия, порождаемый потребностями взаимодействующих субъектов и направленный на удовлетворение этих потребностей. Цель общения – это то, ради чего у живого существа возникает данный вид активности. У животных это может быть, например, предупреждение об опасности. У человека целей общения гораздо больше. И если у животных цели общения обычно связаны с удовлетворением биологических потребностей, то у человека они представляют собой средство удовлетворения многих разнообразных потребностей: социальных, культурных, познавательных, творческих, эстетических, потребностей интеллектуального роста и нравственного развития и др.