Вопрос: В XVII - XVIII в. появились следующие новые идеи, существенно повлиявшие на развитие социальной педагогики: 
(*ответ*) рассмотрение общечеловеческих ценностей как приоритетных; понимание связи между образованием, воспитанием и социальной средой 
 идея о доминирующей роли социальной среды в воспитании человека; признание интегративной и существенной связи между воспитанием, образованием и социальной средой 
 понимание как приоритетных общечеловеческих ценностей; определение роли социальной среды в качестве преобладающей в воспитании 
 понимание тесной связи между воспитанием и социальной средой, осознание роли коллектива в социальном воспитании 
В истории становления и развития социальной педагогики выделяются следующие этапы 
(*ответ*) начальный этап (до XVII в.); становление социальной педагогики как науки (XVIII - XIX вв.); социальная педагогика в период научной революции (XX в.) 
 формирование социально-педагогических идей и практики (с древнейших времен до XIX в.); становление и выделение социальной науки в самостоятельную отрасль научного знания в XXI в. 
 возникновение социально-педагогических идей в античности; развитие социально-педагогического направления и практики в XIV - XV вв.; становление социальной педагогики как науки в XVIII в.; оформление социальной педагогики как самостоятельной науки в XIX в. 
 начальный этап (до XVI в.); развитие ведущих направлений в социальной педагогике (XVII - XIX вв.); социальная педагогика в период НТР (XX в.) 
В начале XX в. в России в центре научного внимания стояли вопросы 
(*ответ*) семейного воспитания 
 комплексного, многостороннего развития личности 
 религиозного воспитания 
 общественного воспитания 
В основе современной социальной педагогики в России лежат следующие педагогические идеи замечательных русских и зарубежных педагогов прошлого 
(*ответ*) гуманизм, уважение к личности ребенка, связь школы с семьей, радость успеха в труде, учет реальных возможностей и способностей ребенка 
 связь школы с семьей и общественностью, гуманизм, разумная требовательность, воспитание в коллективе 
 формирование умений самореализации личности, «учение с увлечением», развитие трудовых навыков, связь школы с конфессиями 
 уважение личности ребенка, связь школы с социальной средой, учет индивидуальных особенностей ребенка, раннее вовлечение в трудовую деятельность 
В основу работы колонии для несовершеннолетних правонарушителей А.С. Макаренко положил принципы 
(*ответ*) равенства прав и обязанностей педагогов и воспитанников, четкой организации труда, воспитания в коллективе 
 полной свободы воспитанников, четкой организации труда, связи с другими колониями 
 авторитарного стиля руководства, воспитания в коллективе, суровой требовательности 
 четкой организации труда, широкого использования различных форм поощрения, связи с родителями 
В памятниках древнерусской литературы нашли отражение следующие социально-педагогические вопросы 
(*ответ*) семьи, семейного воспитания, подготовки детей к дальнейшей жизни, возможные пути решения семейных, общественных и социальных конфликтов и пр. 
 воспитания ребенка в семье, пути аскетического воспитания ребенка, консолидации различных социально-общественных сил в воспитании молодого поколения 
 семейного воспитания, подготовки детей к дальнейшей жизни, предпосылки негативного поведения детей и пр. 
 семьи, взаимодействия различных социальных институтов, возможные пути решения разнообразных конфликтов и пр. 
В разделе «Методика социального воспитания» рассматриваются 
(*ответ*) пути осуществления интеграции воспитательных сил общества, способы организации взаимодействия индивидуальных, групповых и социальных субъектов воспитания 
 методологические основы воспитания, развитие личности в социально-историческом пространстве и др. 
 пути и способы объединения различных социальных институтов в процессе социализации личности, цели воспитания на современном этапе и пр. 
 сущность процесса и факторы социализации человека, общество как воспитательная среда человека и др. 
В разделе «философия социального воспитания» рассматриваются такие вопросы 
(*ответ*) соотношение воспитания с социализацией и развитием человека на протяжении всего его жизненного пути, цели воспитания на современном этапе и пр. 
 многостороннее воспитание и развитие человека, способы организации взаимодействия индивидуальных, групповых и социальных субъектов воспитания 
 воспитание и развития всех социальных категорий общества, сущность процесса социализации и пр. 
 соотношение воспитания человека с его социализацией и развитием, методологические основы воспитания и пр. 
В социально-педагогическую деятельность входят процессы 
(*ответ*) образования, обучения, воспитания 
 образования, воспитания, коррекции 
 обучения, воспитания, развития 
 образования, воспитания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)