nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Изложение (выборочное). Конечно, вам хорошо известно имя В. И. Даля и вы слышали о его заслугах в лингвистике. А ведь В. И. Даль не был связан своей профессией с лингвистической наукой, однако стал выдающимся лексикографом в силу глубокого интереса к русскому народному слову.
Прочитайте текст о замечательном собирателе русского языка В. И. Дале. Что нового и интересного вы о нём узнали? Расскажите об этом одноклассникам. Напишите подробно о заслугах В. И. Даля как лексикографа. Используйте в своём высказывании цитаты.Владимир Иванович Даль 
(1801 — 1872)
Имя Владимира Ивановича Даля включено в список почётных членов Российской Академии наук.
Даля знают 
как лексикографа, автора всемирно известного «Толкового словаря живого великорусского языка» (1863—1866);
этнографа*, собирателя пословиц и поговорок русского народа, издателя сказок, песен, побывальщин;
писателя, творившего под псевдонимом «Казак Луганский»; морского офицера Черноморского и Балтийского флота, одного из основателей Русского географического общества;
медика по базовому образованию, участвовавшего в качестве полевого хирурга в Балканской, Польской и Хивинской кампаниях;
государственного чиновника, занятого но ведомству министерства внутренних дел проблемами обустройства России.
Когда-то по дороге из Петербурга в Николаев Даль дал себе зарок: стать исследователем народной жизни во всех её проявлениях. Это было судьбоносное решение. «Толковый словарь живого великорусского языка» стал делом всей его жизни.
«Далев словарь» явился, по определению профессора И. А. Бодуэна де Куртенэ, «монументальным трудом», способствовавшим стройности, ясности и гармонии русского языка. В словаре растолковано свыше 200 тысяч слов. Кроме того, Далем собран сборник пословиц, в котором приведено 30 тысяч пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите отдельно признаки устной и признаки письменной речи. 
Воспринимается одновременно с процессом говорения.
Есть возможность многократно обращаться к тексту.
Есть больше времени для отбора оптимальных языковых средств. 
Создаётся в считанные секунды в момент говорения, на глазах у всех.
Используются голос, жесты, мимика, телодвижения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подготовьте устное сообщение на тему «Сравнительная характеристика устной и письменной речи»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Группа неформальная - объединение людей, не имеющее юридически фиксированного статуса
В) Группа неформальная - добровольное объединение на основе интересов, дружбы, симпатии, возможно на основе прагматической цели
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Недостатком линейно-функциональной организационной структуры является тенденция к чрезмерной централизации управления
В) Недостатком линейно-функциональной организационной структуры являются конкуренция и конфликты по ресурсам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Преимуществом дивизиональной организационной структуры является сокращение числа сотрудников центрального аппарата управления
В) Недостатком дивизиональной организационной структуры является рост накладных расходов и затрудненная межотделенческая карьера
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Преимуществом матричной организационной структуры является повышение личной ответственности за выполнение программы в целом и ее составных элементов
В) Преимуществом матричной организационной структуры является рациональное использование кадров за счет специализации трудовой деятельности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Преимуществом функциональной организационной структуры является высокая компетентность специалистов, отвечающих за осуществление функций
В) Недостатком функциональной организационной структуры является чрезмерная заинтересованность в реализации целей и задач своих подразделений
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Группа формальная - общность людей, имеющая юридически фиксированный статус, члены которой объединены социально значимой деятельностью
В) Группа формальная имеет заданную штатную структуру, назначенное или избранное руководство, нормативно закрепленные права и обязанности своих членов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
_ тип организационной структуры иногда называют проектным, проблемно-целевым
(*ответ*) Матричный
 Дивизиональный
 Линейно-функциональный
 Функциональный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте фрагмент устного ответа ученика. Найдите в этом ответе лишние слова. В какой мере они мешают слушателям воспринимать речь говорящего? В каких случаях паузы в ответе ученика говорят о том, что он ищет нужное слово, уточняет сказанное? Найдите срыв начатой конструкции, когда говорящий не заканчивает одно предложение, а уже начинает другое.
Значит ... самое важное отличие Эллады от Египта ... как бы в особой роли городов. Дело в том, что в Египте город был столицей княжества или царства ... и там всем правили царь и жрецы.
В Элладе ... значит ... каждый город ... или, как говорили греки, полис, был независимой республикой ... вот с народным собранием, которое ... именно тут выбирали правителей, которые должны были ... отчитываться ... давать отчёт за каждый год работы.
Отношения между жителями полиса были как бы сложными, часто даже острыми. Вот, например, когда решался вопрос, кому иметь избирательное право. Поэтому ведение городских дел считалось ... важной и ... сложной наукой ... — политикой. _ _(По С. Соколову.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
лишние слова: значит,вот, как бы
Вопрос: Подготовьтесь прочитать вслух текст упр. 9, сохраняя найденные говорящим слова и опуская лишние слова и выражения (пустышки).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Расскажите об оттенках значения слова письмо в русском, английском и немецком языках. В каком значении употребляется слово письмо и словосочетание письменная речь в русском языке?
Слово письмо имеет в разных языках различные оттенки. Каждый народ выделяет в этом понятии какую-то одну, по его мнению, важную сторону.
В русском языке слово письмо родственно глаголу писать и показывает, что это нечто написанное. Писать можно и от руки, а можно на машинке или компьютере.
В английском языке слово Letter обозначает и букву, и письмо. Так подчёркивается, что письмо пишется буквами (хотя и не исключена возможность писать письма картинками, рисунками).
В немецком языке письмо называется словом der Brief, которое восходит к латинскому brevis, что означает «короткий». В этом слове подчёркивается, что письмо как сочинение должно быть коротким.(По Е. Крашенинниковой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Напишите для себя краткую (из 5—7 пунктов) памятку о том, как писать письма. Воспользуйтесь приведённым текстом.
Письмо — ёмкая и разносторонняя форма общения.
Прежде чем писать письмо, надо всё обдумать. Ведь не безразлично, кому, зачем, что писать и как.
Если вы пишете письмо от руки, то следите за тем, чтобы буквы были чёткие, чтобы в конце строки слова не скатывались вниз, как капли дождя с крыш. Аккуратно написанные буквы — знак внимания и уважения к адресату.
Письмо должно быть вежливым.
Не забудьте подписать письмо и обозначить дату отправления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант по памяти. Запомните стихотворные строки В. Шефнера о словах, о речи. Обратите внимание на знаки препинания. Закройте учебник и запишите, как запомнили, это четверостишие. Вы как бы продиктовали его сами себе — вы написали самодиктант. Проверьте свой диктант по тексту учебника.
Есть слова — словно раны, слова — словно суд,—
С ними в плен не сдаются и в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, как вы понимаете две последние строки стихотворения В. Шефнера. Подкрепите ваши рассуждения примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Охарактеризуйте приведённые ниже тексты по таким параметрам, как форма и вид речи.
Фрагмент из повести С. Т. Аксакова «Детские годы Багрова-внука».
Пелагея... села у печки и начала говорить, немного нараспев: «В некоем царстве, некоем государстве...» Это вышла сказка под названием «Аленький цветочек». Нужно ли говорить, что я не заснул до окончания сказки?
Фрагмент из интервью, напечатанного в газете.
— XXI век — век информации и информационных технологий. Это аксиома. Не станет ли новое столетие веком Интернета?
— Давайте пока оставим этот вопрос без ответа... Интернет, развивающийся столь бурно и неудержимо, стал сегодня инфросферой, информационной оболочкой Земли.
— Почему так важен сегодня Интернет для российского образования?
— Потому что Интернет позволяет не на словах, а на деле обеспечить россиянам равный доступ к знаниям, к передовым образовательным технологиям — в конце концов сделать российскую систему образования более эффективной... успешной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Заполните схему "Стили литературного языка". Какие стили противопоставлены друг другу? 
Каждый стиль характеризуется своим набором языковых средств — лексических, фразеологических, грамматических.
В текстах научного стиля это термины, специальная лексика, сложные конструкции; в текстах публицистического характера изобилует общественно-политическая лексика и т. д. Однако во всех стилях основная масса языковых средств — нейтральные, межстилевые слова и конструкции, т. е. те, которые могут употребляться в разных стилях. Именно на их фоне выделяются специфические, характерные для определённого стиля речи языковые средства.
Наличие общего языкового фонда свидетельствует о единстве литературного языка. И в то же время мы наблюдаем постоянный процесс взаимодействия стилей. Так, разговорный стиль проникает в такие книжные стили, как научный, публицистический, художественный. В свою очередь разговорная речь обогащается за счёт элементов книжных стилей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте отрывок из рассказа А. И. Куприна «Вечерний гость». В каких словах и предложениях особенно ярко, образно передаются чувства героя? Найдите межстилевую (нейтральную) лексику. Какие слова терминологического характера включены в повествование? Охарактеризуйте стиль данного фрагмента.
Вот скрипнула калитка... Вот прозвучали шаги под окнами... Я слышу, как он открывает дверь. Сейчас он войдёт, и между нами произойдёт самая обыкновенная и самая непонятная вешь в мире: мы начнём разговаривать. Гость, издавая звуки разной высоты и силы, будет выражать свои мысли, а я буду слушать эти звуковые колебания воздуха и разгадывать, что они значат... и его мысли станут моими мыслями... О, как таинственны , как странны, как непонятны для нас самые простые жизненные явления!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Маркова. Какие сравнения использует поэт, чтобы описать речь, которая доставляет людям радость и, наоборот, лишает их этого прекрасного чувства? Какие ещё средства художественной речи использует поэт в стихотворении?
Есть речь, как ветерок степной,
Есть речь, как моря глубина.
Есть речь, как дождик проливной, 
Когда восходят семена, 
Как родниковые ключи, 
А то и как свинцовый град —
По темени стучит, стучит,
Да так, что жизни ты не рад.
Сравните два высказывания.
В каком из них просто сообщается информация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Кадровая политика – способ управления персоналом, заключающийся в периодическом или эпизодическом горизонтальном перемещении работников, частичном или полном изменении их трудовых функций, служебных обязанностей и прав без изменения положения в служебной иерархии
В) Кадровая политика – теория и практика социального управления, выражающая стратегию руководителя по отношению к персоналу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Андрагогика – теория образования взрослых
В) Андрагогика – теория самоорганизации систем
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Менеджмент - область знания и профессиональной деятельности, направленная на формирование и обеспечение достижения организацией целей путем рационального использования имеющихся ресурсов
В) Менеджмент - частный случай процесса управления (ограничивается воздействием на конкретных людей)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Стратегия управления - процесс, охватывающий действия руководителя по разработке, реализации и коррекции долгосрочных перспектив организации
В) Стратегия управления - процесс и действия по созданию резерва кадров (или кандидатов) в организации, а также по созданию базы данных о работниках необходимой квалификации для решения задач организации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Управление как наука – система упорядоченных знаний в виде концепций, теорий, принципов, способов и форм управления
В) Психология управления – отрасль психологической науки, объединяющая достижения различных наук в области изучения психологических аспектов процесса управления и направленная на оптимизацию и повышение эффективности этого процесса
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Харизма - особое влияние на людей: умение подчинить их своей воле, вызвать к себе доверие и симпатию
В) Харизма - отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Воздействие управленческое - действие, вызывающее изменение состояния (параметров, свойств) системы управления (объекта)
В) Воздействие управленческое связано с изменением содержания и реализацией интересов и потребностей людей, имеет целью регулирование поведения, направленности деятельности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки Р. Уодиса. Что нужно знать, чтобы успешно общаться? Приведите примеры, показывающие, что при общении действительно нужно учитывать названные «шесть вещей».
Лишь шесть вещей должны вы знать,
И вам язык не враг,
Кому сказать, _ (адресат)
О чём сказать, _ (содержание)
Зачем, _ (задача)
Когда, - (время)
И где, _ (место)
И как. _ (в каком стиле и в каком жанре)
Образец рассуждения: Конечно, важно знать, кому ты говоришь, с кем общаешься. Например, я по-разному буду просить отца и учительницу, чтобы они помогли мне решить задачу. Папе я скажу: «Пап, никак задача не получается. Помоги мне решить задачу по математике. Как только у тебя будет время...» А учительнице я скажу до урока: «Елена Сергеевна, извините. Я не смог решить задачу. Не знаю, что я сделал не так. Посмотрите, пожалуйста, моё решение. Где я допустил ошибку?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Познакомьтесь с текстом (взятым из энциклопедического словаря). Какого он стиля? Укажите синтаксические конструкции, характерные для научного стиля.
Чёрное море, море Атлантического океана, между Европой и Малой Азией. Керченским проливом соединяется с Азовским морем, проливом Босфор — с Мраморным морем и далее через пролив Дарданеллы с Эгейским и Средиземным морем. Наибольшая глубина 2210 м. Впадают крупные реки: Дунай, Днепр, Юж. Буг, Днестр, Риони. На глубине свыше 150 м вода заражена сероводородом (на больших глубинах нет живых организмов). Рыболовство (осетровые, ставрида, скумбрия и др.). <...> На побережье многочисленные курорты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В каком стиле А. И. Куприн рассказывает о кольце с изумрудом (смарагдом)?
Это кольцо с смарагдом ты носи постоянно, возлюбленная моя, потому что смарагд — любимый камень Соломона, царя Израйльского. Он зелен, чист, весел и нежен, как трава весенняя , и когда смотришь на него долго , то светлеет сердце; если поглядеть на него с утра, то весь день будет для тебя лёгким.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Опишите камень или какой-либо другой предмет, который вам нравится. Это может быть драгоценный или обыкновенный предмет, который вы нашли, купили, который вам подарили, предмет, который украшает вашу одежду, комнату, двор, улицу и т. п. Определите прежде всего, о каком именно предмете вы будете писать и в каком стиле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Каждый стиль реализуется в определённых жанрах (т. е. в определённых разновидностях текста). Ранее были даны названия речевых жанров. Запишите их названия в таблицу. 
Названия жанров: статья в научном журнале, послание президента, объяснительная записка, беседа с другом, доклад (в лаборатории), монография, служебная переписка, протокол, статья в газете, патентное описание, разговоры в семье, письмо товарищу, инструкция, реферат, словарная статья (в энциклопедическом словаре), прения, дебаты, выступление на юбилее, отчёт.
В каких случаях вы затруднялись в определении стиля жанра?
Академик В. Г. Костомаров пишет в своей книге «Языковой вкус эпохи»: «Стиль сегодняшнего общения характеризуется размытостью границ между разными коммуникативными сферами, нивелировкой типов речи, в том числе и официальной...»
Приведите один-два примера текстов, подтверждающих мысль В. Г. Костомарова о «размытости границ» между стилями текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте фрагмент текста «Русский язык» из книги Д. С. Лихачёва «Заметки и наблюдения» (1989). Какую часть «Заметок...» можно охарактеризовать как текст публицистического стиля, а какую — как текст разговорного стиля? Докажите своё мнение, анализируя языковые средства в этих двух частях текста.
О русском языке как о языке народа писалось много. Это один из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в XIX веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «...нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюётся словами». Для каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Когда такой человек с его словами-плевками говорит, он выявляет свою циническую сущность...
Жаргон — разновидность речи, используемой главным образом в устном общении группой лиц, объединённой по признаку профессии или возраста.
В какой из колонок записаны жаргонизмы? Объясните их значение.
Бугор 
Лапша, есть лапшу 
Заграничный, импортный 
Видеомагнитофон 
За бугром, из-за бугра, за бугор
Вешать лапшу на уши
Забугорный
Видак
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какие жаргонные словечки вы знаете, слышали? В каких случаях их употребление оправданно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В настоящее время активно заимствуются слова из американского варианта английского языка даже в тех случаях, когда есть не менее точные русские эквиваленты, например:
конверсия — преобразование, 
стагнация — застой, 
консенсус — согласие, соглашение, 
коррумпированный — продажный. И т. д.
Слышали ли вы такие иноязычные заимствования? Запишите те из них, которые вам запомнились. Как вы относитесь к моде употреблять как можно больше иноязычных слов независимо от речевой ситуации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Найдите и запишите более употребительные эквиваленты к иноязычным словам саммит, дайджест, сленг, дисплей, рейтинг, шоу, инвестиция.
Для справок: встреча в верхах (встреча на высшем уровне); экран; жаргон; спектакль-зрелище; авторитет, популярность; вклад; краткое изложение, сборник материалов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу. Найдите однородные члены, составьте их схемы.
Слова у Пришвина цветут сверкают. Они то шелестят как травы то бормочут как родники то пересвистываются как птицы то позванивают как первый лёд то наконец ложатся в нашей памяти медлительным строем подобно течению звёзд.(К. Паустовский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Устно-разговорный стиль имеет своим источником:
(*ответ*) территориальные диалекты
(*ответ*) жаргоны
 язык Корана
 язык бедуинской поэзии
Устно-разговорный стиль имеет своим источником:
(*ответ*) арго
(*ответ*) сленги
 текст Корана
 язык бедуинской поэзии
Филологами XIX века являлись следующие арабские ученые:
(*ответ*) Абдаллах Надим
(*ответ*) Ибрагим ал-йазиджи
 ал-Джахиз
 аз-Замахшари
Филологическая дисциплина, изучающая способы построения и средства художественной выразительности поэтической речи, называется _
(*ответ*) поэтикой
Филологическая дисциплина, изучающая способы построения художественно-выразительной речи, называется _
(*ответ*) риторика
Формирование терминологического аппарата науки путем словообразования от арабских корней, называется в арабистике _
(*ответ*) иштикак
Формирование языка науки завершилось, стабилизировалась ее терминология в _
(*ответ*) начале X века
 конце VIIвека
 середине XIII века
 конце XI-начале XII веков
Фундаментальные труды, в которых рассматривались стилистические средства арабского языка, начали использоваться уже в _ веке
(*ответ*) VIII
 IV
 V
 VI
Языковая норма, применяемая с учетом функциональных, ситуативных и экспрессивных признаков, – это _ 
(*ответ*) стилистическая норма
 фахир
 сакит
 диглоссия
Языковая норма, соотнесенная с диалектным арабским языком, представляет собой _ 
(*ответ*) диалектную норму
 ал-Балага
 услуб
 сиплоку
Языковая норма, соотнесенная с литературным арабским языком, представляет собой _ норму
(*ответ*) литературную
 диалектную
 стилистико-разговорную
 стилистическую
Языковые средства, определяющие функционально-стилистическую целостность текста – это _
(*ответ*) стилистические ресурсы
 ал-Балага
 сакит
 фахир
Языковые факторы, определяющие функционально-стилистическую направленность единиц языка, представляют собой _ факторы
(*ответ*) лингвистические стилеобразующие
 экстралингвистические стилеобразующие
 морфологические
 грамматические
Языком межгосударственного общения является арабский _ язык
(*ответ*) литературный
Анафора - это 
(*ответ*) повторение одних и тех же элементов в начале соположенных высказываний 
 негативно-оценочная лексика 
 паузальная форма произношения 
 терминологическая лексика 
В качестве тропа выступают 
(*ответ*) эпитет, сравнение, метафора, метонимия 
 объектное словосочетание 
 генитивная конструкция 
 согласованное определение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте выразительно, регулируя громкость произношения стихотворных строк. Запишите, подчёркивая грамматические основы предложений и ставя тире между подлежащими и сказуемыми. Сформулируйте правила постановки гире между главными членами. Начертите схемы сложных предложений.
Мир это шелест листов и листьев, 
мир это шорох колос и колосьев,
мир это ярость косы и кисти,
мир это яркость проспектов и просек. <...>
Мир это запах свежей олифы, 
мир это солнца горячего запах.(В, Кочетков.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите отрывки из «Прощальной песни», написанной Антоном Дельвигом и исполненной выпускниками Царскосельского лицея в день его окончания. Подчеркните главный член в определённо-личных односоставных предложениях. Определите, какой формой глагола он выражен. Укажите слова, грамматически не связанные с предложением. Расскажите о пунктуации при них.
Шесть лет промчались , как мечтанье,
В объятьях сладкой тишины,
И уж отечества призванье 
Гремит нам: шествуйте, сыны! <...>
Простимся, братья! Руку в руку!
Обнимемся в последний раз!
Судьба на вечную разлуку,
Быть может, здесь сроднила нас!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Озаглавьте и запишите отрывок из исторического романа Л. Раковского «Кутузов». Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы. Определите вид сказуемого. В каких предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена? К какому типу относятся эти предложения? Расскажите об односоставных предложениях.
Вдруг в одну ночь резко изменилась погода, откуда(то) нахлынули хмурые, серые тучи. Они тянулись по небу без конца и края. Пошёл дождь. Не буйный, (по)летнему озорной и шумный, а тихий, монотонный, въедливый. В мелкой сетке дождя всё предстало в ином виде: посерели деревни, грустью пове..ло от сжатых полей, (не)уютным и чёрным казался лес. И сразу стали ощутимы все из..яны ухабистой просёлочной дороги. Пришлось поднять в коляске верх и нат..нуть на колени кожаный и порыжевший от старости жёсткий фартук.
Это сразу обкорнало , сузило обзор. Сидя в открытой коляске, Михаил Илларионович мог видеть далеко вперёд и смотреть по сторонам. А теперь (в)переди всё заслонили спины ямщика и Ничипора, словно они только сейчас сели на козлы, а (с)боку оказалось для обозрения весьма (не)большое пространство. Оставалось смотреть, как по морщинистому фартуку катятся дождевые струйки.
Езда пот..ряла последнюю прелесть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какие члены предложения называются обособленными? Перепишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Аргументируйте постановку запятых. Найдите уточняющее обстоятельство и вводные слова. Объясните правописание суффиксов причастий.
1. Офицеры приезжавшие из армии рассказывали подробности героических боёв русских войск на подступах к Смоленску и при защите самого города. (Л. Раковский.) 2. В горнице на белом, прибра(н, нн)ом столе шумел ведёрный самовар весело с..явший надрае(н, нн)ыми боками отражая в них пёстрое окружение конфет печенья бубликов. (Е. Носов.) 3. Она молча подала мне свою руку ещё дрожавшую от волнения и испуга. (Ф. Достоевский.) 4. С моря дул влажный холодный ветер разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста пр..брежных кустов. (М. Горький.) 5. Я мог выйти скажем из своей будки и пойти на берег моря. (А. Битов.) 6. Она танцевала страстно с увлечением и вальс и польку и кадриль угорая от музыки и шума мешая русский язык с французским картавя смеясь и не думая о муже (ни)о ком и (ни)о чём. (А. Чехов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. К какому историческому времени относится изображённый в отрывке эпизод? Как вы это определили? Запишите, обозначив графически причастные и деепричастные обороты. Объясните условия их обособления/необособления. Найдите устаревшие слова. Какую роль они играют в тексте? Объясните выделенные орфограммы.
Лихой конь донёс его до белокаменной легко и споро. Ещё не были заперты врата детинца , ещё встречались то тут, то там едва различимые в темноте люди, ещё светились в домах жёлтые слюдяные оконца.
Никем не задержанный и даже не окликнутый проехал Данила Феофаныч в кремник, никем не узнанный приблизился к тыну великокняжеских хором и только перед высокими, наглухо запертыми воротами остановился. Стучать в створы, дабы не привлекать лишнего внимания, он не стал, а, приподнявшись в седле, нащупал скрытое в застрехе вервие, о коем было ведомо только своим, и чуть заметно дёрнул его. Тихий звон колокольца донёсся из-за ворот, и вслед затем неторопкие шаги сторожа прошуршали по снегу. <...>
Скрипнул тяжёлый кованый засов, створы ворот шевельнулись и медленно разошлись в стороны. Явившийся перед Данилой Феофанычем привратник взял коня под уздцы.(С. Николаев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Определите тип текста. Как вы понимаете выражение «проснувшимся Везувием»? Отметьте графически причастные обороты. Какие из них обособлены и почему? Выполните морфологический разбор одного действительного и одного страдательного причастия.
На столе проснувшимся Везувием парила к потолку тушё..ая в печи картошка; остро, чесноком и укропом, пахли холодные, только что из погреба, матово запотевшие в тепле солё..ые огурцы, наложе..ые поверх бочковой капусты; румянились поджаре..ые куски морского окуня, тоже навале..ые щедро, горой в большом обливном блюде. Была тут и селёдочка, посыпа..ая колечками лука, и вскрытые банки со ставридой в томатном соусе, и, кажется, по запаху угадывалась и колбаска, затерявшаяся где-то среди нагромождения тарелок и мисок.(Е. Носов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, выделяя запятыми и обозначая графически обособленные члены предложения в отрывках из повести А. Грина «Алые паруса». Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях. Найдите в третьем отрывке словосочетания с подчинительной связью — примыканием.
1. Был белый утренний час; в огромном лесу стоял тонкий пар полный странных видений. Неизвестный охотник только что покинувший свой костёр двигался вдоль реки; сквозь деревья сиял просвет её воздушных пустот, но прилежный охотник не подходил к ним рассматривая свежий след медведя направляющийся к горам.
2. Музыкант выйдя на палубу сыграл отрывок мелодии полной печального, протяжного повторения.
3. Он сидел, тихо водил смычком заставляя струны говорить волшебным, неземным голосом и думал о счастье...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, обозначая графически причастные и деепричастные обороты. Поставьте запятые при них. соблюдая условия обособления определений и обстоятельств. Какие из причастных оборотов не являются обособленными членами предложений и почему?
Чуть-чуть попыхивая дымком из трубы корвет подходил под парами к подёрнутому лёгкой туманной дымкой высокому острову. Успевший починить свои аварии после шторма «Сокол» сиял чистотой и блеском под лучами ослепительного солнца медленно плывшего в голубой безоблачной высоте. И океан ещё недавно наводивший трепет теперь ласковый и спокойный тихо шевелясь переливающийся зыбью нежно лизал своей манящей, прозрачной синевой бока едва покачивающегося корвета.(К. Станюкович.)
Подберите из текста: а) причастия, соответствующие схеме: : б) деепричастие, соответствующее схеме:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Охарактеризуйте предложение Кому не знакомы летние деревенские ночи, прохладный сумрак, наполненный стрекотаньем певчих кузнечиков. Чем оно осложнено? Продолжите текст, используя в качестве зачина это предложение. (Из рассказов Н. Г. Никонова «Лесные дали».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вспомните известные поэтические строки А. С. Пушкина. Запишите, вставляя пропущенные слова и словосочетания. Поставьте пропущенные знаки препинания. Объясните их постановку. Укажите обращения. Расскажите о знаках препинания при обращении.
. . . . . Наша ветхая лачужка И печальна и темна.
Что же ты __ __
Приумолкла у окна?
. . . . . Пора __, проснись: Открой сомкнуты негой взоры 
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
. . . . . Скользя по утреннему снегу,__ __ предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса,__ __,
И берег,__ __
. . . . . Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года;
__ __ блещут небеса.
__ __ леса
Как будто пухом зеленеют.
. . . . . Или бури завываньем Ты __ __ утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем 
Своего веретена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В роли эпитета могут выступать 
(*ответ*) прилагательное, причастие или существительное ( в качестве приложения) 
 частицы 
 предлоги 
 наречия 
Градация - это 
(*ответ*) расположение слов в порядке усиливающегося эмоционального, экспрессивного и оценочного значения 
 эвфемизм 
 паузальная форма произношения 
 правила постановки знаков препинания 
Грамматическая стилистика - это 
(*ответ*) раздел стилистики арабского языка, изучающий стилистические функции грамматических единиц 
 звуковой строй арабского языка 
 региональная книжно-письменная лексика 
 лексические средства арабского языка 
Диалектная лексика - это 
(*ответ*) единицы лексической системы того или иного арабского разговорного (диалектного) языка 
 негативно-оценочная лексика 
 образные средства арабского языка 
 общелитературная лексика 
Диалектная лексика обслуживает преимущественно 
(*ответ*) сферу повседневного общения 
 эпистолярное общение 
 официальное книжно-письменное общение 
 религиозную сферу 
Изобразительно-выразительные средства - это 
(*ответ*) языковые средства, предназначенные для эмоционального или логического усиления речи 
 безэмоциональная лексика 
 терминологическая система арабского языка 
 звуковой строй арабского языка 
Инверсия - это 
(*ответ*) расположение членов предложения в порядке, нарушающем прямой 
 анафорическоеи построение высказывания 
 правила васлирования 
 повторение друг за другом одних и тех же слов 
Историзмы служат для обозначения 
(*ответ*) понятий, соответствующих определенной эпохе 
 глагольных предложений 
 придаточных определительных 
 несогласованных определений 
К функционально нейтральной лексике относятся 
(*ответ*) общеупотребительные названия предметов, явлений, качеств, действий и состояний 
 терминологическая лексика 
 диалектальная лексика 
 региональная книжно-письменная лексика 
К функциональной книжно-письменной лексике относятся 
(*ответ*) термины, неологизмы 
 подобноправильные глаголы 
 недостаточные глаголы 
 гласные звуки 
Классический стиль произношения - это 
(*ответ*) норма произношения, основанная на использовании только контекстных форм 
 эпитет 
 иностранные заимствования 
 придаточное предложение определительное 
Классический стиль произношения используется в 
(*ответ*) сфере религии 
 повседневном общении 
 художественных кинофильмах 
 бытовой сфере 
Классический стиль произношения используется в 
(*ответ*) сфере религии 
 художественных фильмах 
 развлекательных программах телевидения 
 бытовой сфере 
Коннотация - это 
(*ответ*) добавочные оттенки (стилистические, эмоциональные, оценочные, экспрессивные), которые накладываются на основное (предметно-логическое) значение слова 
 контекст ситуации 
 консонантизм 
 корень слова 
Контекст - это 
(*ответ*) законченный в смысловом отношении отрезок книжно-письменной речи 
 звуковой строй языка 
 синтаксическая конструкция 
 координация членов предложения 
Контекстная форма - это 
(*ответ*) произносительная норма, основанная на соблюдении правил васлирования 
 согласованное определение 
 образные средства языка 
 система согласных звуков
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги известного лингвиста Н. М. Шанского «По следам «Евгения Онегина». Найдите вводные и вставные конструкции. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Роман в стихах А. С. Пушкина — явление в русской и мировой литературе уникальное... Поэзия авторского вдохновения в нём неразрывно связана с изображаемой прозой жизни. Совершенно неповторимы его (только лишь ему свойственные) поэтические краски. Внешне беспорядочное «собранье пёстрых глав» как назвал свой роман автор представляет собой хорошо продуманную — хотя в процессе написания и меняющуюся — образную систему. В нём поразительно точно отражена и драматическая эпоха первой четверти XIX века и трепетная душа поэта и настоящая любовь к несчастной родине. В то же время в романе содержится поистине бездна «ума холодных наблюдений и сердца горестных замет» принадлежащих как сейчас модно говорить к общечеловеческим ценностям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение с продолжением. Прочитайте текст. Объясните графически и устно постановку запятых.
Особенная тревога овладевала мною, когда подходила осень. Я любил её, холодную и скромную, с первыми инеями, ковыльной сединой трав и тоненькими голосами синиц.
— Вот и осень на порог пожаловала,— говорила бабушка, поглядывая в нахолодавшее к утру, потное окно, на сизые крыши.(Н. Никонов.)
Перескажите текст, а затем напишите свой о том, как вы встречаете осень в вашей местности. Любите ли вы это время года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте в соответствии с интонационной схемой предложение. Какие простые предложения читаются с интонацией незаконченности, а какое предложение (предикативная часть) произносится с интонацией завершения? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: О чём говорится в приведённых стихотворных отрывках о Москве? В каком темпе и в какой тональности вы прочитаете первый отрывок? Выпишите сложное предложение. Подчеркните грамматическую основу. Составьте схему сложного предложения.
. . . . . Как часто в горестной разлуке, В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
Москва... как много в этом звуке 
Для сердца русского слилось!
Как много в нём отозвалось!(А. Пушкин.)
. . . . . Москва-река дремотною волной Катилась тихо меж брегами;
В неё, гордясь, гляделся Кремль стеной 
И златоверхими главами.(К. Рылеев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите стихотворные отрывки, подчёркивая грамматические основы предложений. Докажите, что это сложные предложения. Начертите их схемы.
. . . . . Ночною темнотою 
Покрылись небеса,
Все люди для покою 
Сомкнули уж глаза.(М. Ломоносов.)
. . . . . Я помню голос милых слов, Я помню очи голубые...(К. Батюшков.)
. . . . . Свеча, чуть теплясь, догорала. Камин, дымяся, погасал;
Мечта мне что-то напевала,
И сон меня околдовал...(Ф. Глинка.)
. . . . . Брега цвели, пестрело жатвой поле, С лугов бежал лепечущий ручей,
Всё нежилось.(А. Дельвиг.)
. . . . . Ещё не царствует река,
Но синий лёд она уж топит;
Ещё не тают облака,
Но снежный кубок солнцем допит.(И. Анненский.)
• Какие слова имеют устаревшую форму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите сложное предложение, начертите его схему. Объясните, почему это предложение сложное. • Определите вид сказуемых в сложном предложении.
Бурьяном называлась густая зар..сль на склон., балк.. в четверт.. версты от села возле самой дорог.. . Там н..кого не было. Стая скворцов с шумом поднялась с сухих прошлогодних стеблей и улетела в поле. День был ясный и тёплый, по небу плавали лёгкие облака, птицы весело чирикали; до самого гор..зонта расст.лалась огромная площадь нежных зелёных посевов.(А. Осипович.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант с продолжением. Запишите текст под диктовку. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях.
Последние годы во всём мире идёт озабоченный разговор о воде. Вода становится одной из главных ценностей на земле. Жизнь зародилась, осела и развивается около рек, и только-только пробившийся из земли ключик без пользы уже не течёт. Река всегда кормила, поила и радовала людей. Она всегда была частью их жизни, а сейчас приметы былого, взращённого на реке хозяйства исчезли. У реки только брали, но нисколько её не берегли.(В. Песков.)
• Продолжите записанный под диктовку текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. В каком предложении выражена основная мысль текста? Запишите последовательно предложения: 1) простые; 2) сложносочинённое; 3) сложноподчинённое. Подчеркните ключевые слова в выписанных предложениях.• Какие стихи о Москве вы знаете?
Начало профессиональной русской поэзии связано с именами Антиоха Кантемира и М. В. Ломоносова, и уже в их творчестве присутствует московская тема.
С тех пор, в начале XVIII века, не было более или менее заметного русского поэта, который не создал бы поэмы или стихотворения о Москве или хотя бы не упомянул её в своих стихах.
Вот уже три века поэты пишут о современной им Москве, о её истории. Москва предстаёт в их произведениях древней народной столицей России, чарующе прекрасным городом, центром культуры, заветным символом родины и бесконечно дорогим отчим домом. (В. Муравьёв.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите предложения в указанном порядке:
1) сложносочинённое, 
2) сложноподчинённое, 
3) бессоюзное,
4) сложное предложение с союзной и бессоюзной связью.
Укажите грамматические основы.
1. Другой берег густо порос камышом, золотился на солнце, и камышовые цветы красивыми кистями наклонились к воде. (А. Чехов.)
2. Заря уже занималась в небе, когда оба приятеля возвращались на свою квартиру. (И. Тургенев.)
3. Небо посветлело, побледнели звёзды. (А. Перегудов.)
4. Солнце ещё не вставало, но уже заиграл холодок, седая роса покрыла травы, и первые жаворонки звенели высоко-высоко в полусумрачной воздушной бездне, откуда, как одинокий глаз, смотрела крупная последняя звезда. (И. Тургенев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст, подчёркивая грамматические основы предложений. Какие из сложных предложений союзные, а какие — бессоюзные? Обведите кружком союзы, с помощью которых простые предложения соединены в сложные. • Объясните лексическое значение и стилистическую роль слов овсы, горохи, употреблённых во множественном числе.
В конце августа солнечная позолота, лежащая на полях, лугах, перелесках, не слепит глаза, не дышит зноем, но мягка и приятна. Облака особенно выпуклы, округлы и так белы, словно дополнительно освещены изнутри. Покос закончен давным-давно, рожь убрана с полей, горохи тоже. Только овсы да греча ждут ещё своего часа, а пока что приманивают готовящиеся к дальним перелётам, усиленно кормящиеся перед дальней дорогой журавлиные стаи.(В. Солоухин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите отрывок из автобиографической повести А. Н. Толстого «Детство Никиты», вставляя недостающие запятые. Найдите в первом абзаце сложные предложения, определите их вид, начертите схемы. Составьте схемы предложений с прямой речью в диалоге.
Никиту разбудили воробьи. Он проснулся и слушал, как медовым голосом, точно в дудку с водой, свистит иволга. Окно было раскрыто в комнате пахло травой и свежестью свет солнца затенён мокрой листвой. Налетел ветерок и на подоконник упали капли росы.
Из сада послышался голос Аркадия Ивановича:
— Адмирал скоро глаза продерёте?
— Встаю! — крикнул Никита и с минуту ещё полежал: до того было хорошо, проснувшись, слушать свист иволги глядеть в окно на мокрые листья.(А. Н. Толстой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Уточните с помощью словаря учебника значения слов, данных в парах. Составьте сложные предложения, используя в их разных частях слова данных пар.
Библиотека — абонемент, абстрактный — конкретный, авторитарный — авторитетный, адресант — адресат, салон — вернисаж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите сложные предложения, подчеркните в них грамматические основы, укажите вид сложного предложения. Как связаны между собой предикативные части сложных предложений?
Свет последней з..ри падал сквозь сетку плюща, затонувшего стекля..ую дверь на террасе с белыми вазами. Шесть белых колонн с резными листьями вверху поддерживали хоры, на которых когда-то блестели трубы музыкантов. Колонны возносились радостно и целомудре..о, золочё..ые лёгонькие стулья чинно стояли под стенами. Тёмные гроздья кенкетов глядели со стен, и, точно вчера потуше..ые, были в них обг..ревшие белые свечи. Амуры вились и заплетались в гирляндах, танц..вала обнажё..ая женщина в нежных облаках. Под ногами разбегался сколь..кий шашечный паркет.(М. Булгаков.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Перед вами репродукция картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве» (1988).
Как точно названо это полотно! Мы и сегодня можем увидеть эту церковь в Москве такой, как её изобразила художница. Где она могла находиться, чтобы так увидеть и изобразить этот тихий уголок Москвы?Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой»
Представьте себе, что вы нашли точку обзора, с которой художница писала картину. Рассмотрите этот уголок городского пейзажа, начиная с неба, или с церкви, или с улицы... Какие краски — тёмные или светлые — преобладают в изображении Т. Назаренко одного из кварталов Москвы? Задумайтесь: зачем художница открывает нам созданный на картине мир новой и старой Москвы? Чувствуем ли мы эту связь двух культур? Радует ли нас изображённое? Чем именно?
Запишите свои впечатления от картины Т. Назаренко в форме дневниковой записи — «Я смотрю, размышляю, чувствую...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Церковь Вознесения на улице Неждановой» — это известная картина русской художницы, нашей современницы — Татьяны Назаренко. Центральное место в картине занимает церковь, освященная в честь Вознесения Господня, которая впечатляет своим розовым, спокойным фасадом, так резко отличающимся от темных деревьев и зимней улицы.
Картина нарисована акварельными красками, о чем можно судить по тем мягким оттенкам стен собора и рядом стоящих домов. Цвета очень разбавлены, что позволяет передать погоду конца осени-начала зимы типичную для Москвы. От одного случайно брошенного взгляда на картину, становится зябко ногам. Даже летом кажется, что вот-вот подует морозный ветер, способный пробрать до костей даже человека, одетого самым лучшим образом для такой погоды.
Художница тщательно прорисовала купола, крест на храме, окна домов. Время изображения — это вечер, когда солнце еще не совсем зашло и небо играет розово-голубым цветом. Видимо художница этим приемом хотела показать связь между человеком и Богом. Голубой цвет неба сочетается с розовым цветом храма, который является проводником между Творцом и творением.
И хотя глядя на картину понимаешь, что в Москве зима, или поздняя осень, сама церковь Вознесения Господня согревает душу своей архитектурой и цветом. Чувствуется, что Татьяна Назаренко любит Москву, особенно старую, без небоскребов и модных нововведений. Один раз увидев «Церковь Вознесения на улице Неждановой», захочется воочию увидеть этот храм и побывать на службе.

ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Подготовьте устное сообщение на данную тему. Подтверждайте свой ответ примерами. Знаки препинания в сложных предложениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: