nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте таблицу «Окончания имён существительных множественного числа в именительном падеже». Какие имена существительные во множественном числе имеют окончания -ы? -и? -а? -я?
•    Приведите примеры имён существительных, имеющих такие окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте правильно.
инженеры, агрономы, офицеры, столяры, торты, договоры, шофёры, лекторы, редакторы, токари, слесари, гербы, директора, доктора, профессора, сторожа, повара, века, дупла, паспорта, отпуска, сорта, трактора, адреса
•    Спишите. Обозначьте в словах ударение, выделите окончания.
•    Запомните произношение данных имён существительных.
•    Составьте предложение, употребив в нём любое из данных имён существительных в именительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Сколько здесь предложений?
Зима обрядила сосны и ели в снеговые шубы до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки пуховые варежки на ветвинадела стоят лесные богатыри чинно и спокойно кустики и молоденькие деревца зима тоже в белые шубки одела на снегу она расписала узоры из разных следов и следочков.
•    Запишите предложения, правильно обозначая их границы и ставя, где нужно, запятые. Подчеркните главные члены предложения. Чем сходны предложения?
•    В одном падеже или в разных стоят в предложениях выделенные имена существительные? Объясните свой ответ. Укажите падеж этих имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Придумайте к стихотворению название.
Улыбнулось солнышко, 
Спать ушли метели. 
Маленький воробушек 
Поднялся с постел.. .
Сел на ветку тонкую 
И под звон капел.. 
Распевает песенки 
На своей качел.. . 
(Т. Андреева)
•    Спишите, вставляя пропущенные окончания. Объясните правописание данных окончаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: По теории Р.Кэттелла подвижные способности 
(*ответ*) обеспечивают понимание абстрактных и иногда новых отношений 
 проявляются в дедуктивном рассуждении 
 проявляют себя в тестах на запас слов и на общую информированность 
 связаны с накоплением фактов и общими знаниями 
По теории Ф.Гальтона из четырех детей, например, шанс талантливости имеется у 
(*ответ*) одного 
 четырех 
 трех 
 двух 
По типологии У.Шелдона висцеротонику свойственны такие черты, как 
(*ответ*) расслабленность, любовь к комфорту, замедленность реакций 
 сдержанность манер и движений, скованность в осанке 
 стремление к власти, любовь к риску, решительные манеры, храбрость, агрессивность 
 уверенность в осанке и движениях, любовь к физическим нагрузкам и приключениям 
По типологии У.Шелдона эндоморфный тип телосложения соответствует типу темперамента 
(*ответ*) висцеротоническому 
 мезоморфному 
 церебротоническиму 
 соматотоническому 
Подавляющее большинство психологических черт, описываемых современной психологией, выделены при помощи анализа 
(*ответ*) факторного 
 корреляционного 
 дисперсионного 
 кластерного 
Поиск черт, которые бы соответствовали теоретическим представлениям об изучаемом психологическом явлении - это 
(*ответ*) концептуализация 
 факторизация 
 семантический анализ 
 факторный анализ 
Показателем интеллектуального развития в тестах А.Бине служил 
(*ответ*) умственный возраст 
 интеллектуальная активность 
 количество ошибок 
 количество правильных ответов 
Появление психологии индивидуальных различий как самостоятельной области связано с развитием 
(*ответ*) психодиагностики и статистики 
 факторного анализа 
 психофизиологии и нейропсихологии 
 общей психологии 
Пределы, в которых варьируют в популяции разные психологические характеристики, - это 
(*ответ*) диапазон индивидуальных различий 
 порог психологических характеристик 
 статистическая норма различий 
 популяционный «коридор» 
Психологическая типология, в основе которой лежит представление о субъектно-объектной реакции, создана 
(*ответ*) К.Г.Юнгом 
 О.Гроссом 
 И.Кантом 
 В.Вундтом 
Психологическая типология, основанная на представлениях о первичных и вторичных функциях, создана 
(*ответ*) О.Гроссом 
 К.Г.Юнгом 
 И.Кантом 
 В.Вундтом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте таблицу «Окончания имён существительных множественного числа в родительном падеже». Имена существительные какого рода имеют в родительном падеже нулевое окончание? окончания -ов, -ев? окончание -ей?
•    Приведите примеры имён существительных во множественном числе, имеющих такие окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Для всего, что существует в природе, — воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав — в русском языке есть множество хороших слов.
(К. Паустовский)
•    О чём самом главном хотел сказать автор?
•    Спишите предложение. Выделите окончания имён существительных в форме родительного падежа множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Шофёры — шофёр[ов], директора́, фермеры, повара, комба́йнеры, спортсмены, юристы.
Носки́ — носк[ов], банты, торты, метры.
Помидоры — помидор [ов], апельсины, абрикосы, килограммы, граммы.
Герои — геро[ев], трамваи, братья, колосья.
•    Образуйте по образцу форму родительного падежа множественного числа данных имён существительных.
•    Запомните, как произносятся и пишутся эти имена существительные в родительном падеже множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Такие вещи в мире есть — 
Сто лет считай, а всё не счесть: 
Не счесть всех (звёзды) на небесах, 
(Деревья) и (кусты) в лесах, 
Или зайди в болото — там (комары) без счёта. 
(А. Усачёв)
•    Спишите, ставя имена существительные из скобок в форму родительного падежа множественного числа. Выделите их окончания.
•    Определите падеж выделенных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Учителя — учител[ей], водители, токари, слесари, тёкари. спектакли, автомобили, сторожа, товарищи, приятели, библиотекари.
Календари — календар[ей] карандаши, мысли, шалости, кровати.
•    Образуйте по образцу форму родительного падежа множественного числа данных имён существительных. Запомните употребление этих имён существительных в данной форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте, ставя имена существительные из скобок в форму родительного падежа множественного числа.
У (кошка) есть воскресная 
Газета интересная, 
Где в трёх столбцах — не менее — 
Даются объявления: 
«Ищу уютный, тёплый дом 
Со старым креслом, очагом, 
Без (сквозняки) и без (ребята), 
Что за хвосты нас теребят». 
(Дж. Родари)
•    Почему вы улыбнулись? Объясните написание выделенных орфограмм. Спишите только объявление, ставя имена существительные из скобок в нужную форму.
•    Что обозначает слово газета? Названия каких газет вы знаете? А что такое стенная газета? Подберите для стенной газеты свои объявления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Спишите.
Нет: мест[ ], яблок[ ], чулок, сапог, валенок, ботинок, туфель, варежек, сорок, кочерёг.
Много: дел[ ], блюде[ ], полотенец, цыган, скворечен, рощ, солдат, цыплят, стёкол, хозяйств.
•    Запомните употребление этих имён существительных в данной форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет (кого?/чего?) мест, яблок, чулок, сапог, валенок, ботинок, туфель, варежек, сорока кочерёг
много (кого?/чего?) дел, блюдец, полотенец, цыган, скворечников, рощ, солдат, стекол, хозяйств.
Вопрос: Прочитайте.
Пять (килограммы), килограмм (яблоки, лимоны), пара (чулки, носки), много (места), две пары (сапоги), несколько (полотенца), пара (туфли), нет (мандарины), подвиг (солдаты).
Запишите словосочетания, поставив имена существительные в форму родительного падежа множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите данные имена существительные в именительном, родительном, винительном падежах. Выделите падежные окончания.
Есть кто? что? книги белки 
Нет кого? чего? дома волки 
Вижу кого? что? вещи мыши 
•    Какие имена существительные и в каких падежных формах имеют одинаковые окончания?
•    Как определить падеж имён существительных с одинаковыми окончаниями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1. Зимой не увидишь в лесу медведей, барсуков, ежей, что спят всю зиму. 2. У лесных мышей не хватает зимой лесных запасов. Они бегут из норок от горностаев, ласок, хорьков. 3. В лесу появилась большая полярная сова. Она охотится на птиц, белок и зайцев. 4. Что за чудо? Трескучий мороз, а в гнезде птенчики. Это парочка клестов-еловиков вывела зимой птенцов.
•    Какой темой можно объединить данные предложения? Найдите имена существительные в родительном и винительном падежах и объясните, как их различить.
•    Спишите третью группу предложений. Над именами существительными во множественном числе укажите падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Психологическая типология, основанная на различиях типов телосложения, создана 
(*ответ*) Э.Кречмером 
 Гиппократом 
 В.Вундтом 
 К.Г.Юнгом 
Психологический тип, который характерен для людей, принимающих важные решения исходя исключительно из рассудочных, интеллектуальных мотивов, - это тип 
(*ответ*) экстравертированный мыслительный 
 интровертированный сенсорный 
 интровертированный интуитивный 
 экстравертированный эмоциональный 
Психологическим механизмом, обеспечивающим взаимосвязь и группировку шкал в факторы, Ч.Осгуд считал явление 
(*ответ*) синестезии 
 мотивации 
 ассоциации 
 семантического сходства 
Свою теорию о том, что человеческий род может быть улучшен тем же путем, каким выводится новая порода собак или лошадей - то есть путем соответствующих браков в течение нескольких поколений, Гальтон назвал 
(*ответ*) евгеникой 
 бихевиоризмом 
 генетикой 
 фашизмом 
Синонимом термина «коэффициент пересечения» является термин 
(*ответ*) коэффициент ассоциации 
 мера совпадений 
 степень близости 
 мера закрытия 
Система бинарных оппозиций, используемых субъектом для категоризации себя и других людей, - это 
(*ответ*) личностные конструкты 
 антонимы 
 ассоциативный ряд 
 семантическое пространство 
Система оценки вариантов телосложения с использованием количественных показателей относительного развития тканей, происходящих из трех зародышевых листков, - 
(*ответ*) соматотипирование 
 анатомо-биологический анализ 
 физиологический анализ 
 физиогномика 
Слова-реакции того же грамматического класса, что и слова-стимулы, называются ассоциациями 
(*ответ*) парадигматическими 
 вербальными 
 семантическими 
 синтагматическими 
Слово "темперамент" имеет латинское происхождение (temperamentum) и означает 
(*ответ*) соразмерность 
 кровь 
 отпечаток на камне 
 личность 
Слово "характер" происходит от греческого глагола 
(*ответ*) "писать на камне" 
 "лететь" 
 "действовать" 
 "быть мужественным" 
Содержание противопоставления в теории личностных конструктов определяется не языковыми нормами, а представлениями самого испытуемого, его 
(*ответ*) имплицитной теорией личности 
 семантической одаренностью 
 степенью воображения 
 уровнем интеллекта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Не правда ли, красивое предложение?
Маленькие сосенки, держащие на ветках белые комья, напоминают играющих в снежки ребятишек.
(Е. Русаков)
•    Спишите. Укажите падеж выделенных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите рисунки.
•    Составьте по каждому рисунку диалог, который происходит между покупателем и продавцом. Употребите имена существительные множественного числа в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Расшифруйте эту краткую запись.
Д. п. кому? чему? -ам, -ям 
Т. п. кем? чем? -ами, -ями 
П. п. (о) ком? (о) чём? -ах, -ях
•    Проверьте, действительно ли в данных падежах имена существительные в форме множественного числа имеют такие окончания. Для этого просклоняйте имена существительные реки, луга, моря, степи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Ах, кто не любит первый снег 
В замёрзших руслах тихих рек, 
В полях, в селеньях и в бору, 
Слегка гудящем на ветру! 
(Н. Рубцов)
•    Определите главную мысль предложения.
•    Спишите. Выделите окончания имён существительных в предложном падеже. Почему они разные? А какие могут быть окончания у имён существительных в этом же падеже, но в единственном числе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
М..розко в лесу рук..вицу обронил. Скачет М..розко по ел..ничкам, по б..резничкам... Ищет её на куст..ках, на опушечках, на крутых б..р..жках. Где же она есть?! А она — вот. Л..жит на р..чном б..р..гу, искрами холодными переливается. Прекрасная рук..вица — из белых снегов прядена, м..телью вязана, л..дяной иглой вышита.
(Э. Шим)
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы.
•    Выделите окончания имён существительных в форме множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте
1.    Дорога, к, шла, лес, озёра, через.
2.    Стрекозы, над, летали, зелёные,голубые, травы.
3.    Росли, на, сосны, холмы, песчаных.
4.    Земля, была, папоротник, покрыта, ландыши, и, оранжевыми,ягоды, с.
5.    На, мы, закат, к, подошли, лесным, озёра.
6.    В, тишина, ночь, услышать, можно, было, плач, совы, летучих, свист, мыши, сонные, рыбы, удары, в, озёрных, омуты.
•    Составьте из слов предложения, ставя выделенные имена существительные в нужную падежную форму. Запишите их.
•    Составляют ли предложения текст? Докажите. Придумайте к тексту заголовок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Жильцы дома уехали, а собаку оставили на балконе. Боксёр не сводил глаз с ворот. Он ждал друга.
В воротах появился Костя. Глаза боксёра загорелись радостью. Костя позвал собаку. Боксёр тихо взвизгнул. Костя подбежал к сараю, взял лестницу и переставил её к перилам балкона. Боксёр спустился по ней на землю. Костя достал припасы и стал кормить собаку. Боксёр был голоден и ел с жадностью. Ел и посматривал на Костю. Сколько благодарности было в глазах собаки!
Собачий обед кончился. Костя похлопал пса по спине, и они отправились на прогулку.
После прогулки друзья тем же путём возвратились домой. Боксёр провожал Костю глазами, полными преданности.
(Ю. Яковлев.)
•    Определите тему и главную мысль текста. .
•    Придумайте заголовок, который бы отражал и тему, и главную мысль.
•    Подготовьтесь к написанию изложения (см. Памятку 2). Выпишите из текста трудные слова.
•    Напишите изложение. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Наши д..лёкие предки относились к (деревья) как к ж..вым (существа). Они считали, что в вечнозелёных (ветви) ел.. з..муют добрые духи лесов. Люди украшали её пуш..стые ветви (подарки). Так появился обычай украшать душ..стую ель. В России красавица-ёлка впервые засветилась (огоньки) в Петербург., в 1852 году. Т..перь без украшенной (игрушки) ёлочк.. нет в дом., праздника Нового года.
(Э. Бондаренко)
•    Спишите, ставя имена существительные из скобок в нужную падежную форму и вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте темы новогодних сочинений.
1.    Новогодние хлопоты.
2.    Скоро Новый год!
3.    Мои новогодние пожелания.
4.    Встреча Деда Мороза, Снегурочки и Снежинок.
5.    О чём я хочу спросить Деда Мороза?
6.    Дед Мороз в гостях у лесных жителей.
•    Выберите тему или придумайте свою тему для новогоднего сочинения. Составьте текст и подготовьтесь рассказать его своим друзьям
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 1.    Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Я любуюсь зимним пейзаж..м. После вьюг., лес стал как в сказк.. . На макушк.. ел., красовалась снежная шапка. К осинк.. летел ворон.
o    Укажите падеж и склонение над каждым именем существительным.
o    Выпишите из третьего предложения словосочетания.
2.    Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Скажите, какое из данных словосочетаний лишнее и почему.
Играть на свирел.., мечтать о свобод.., жить в деревн.., учиться в школ.. .
3.    Прочитайте.
Д..рект..р, инж..нер, ш..фёр, учит..ль, ст..ляр, к..мбайн..р, агр..ном.
o    Запишите слова, вставляя пропущенные буквы, сначала в единственном числе, затем во множественном.
4.    Прочитайте начало сказки Е. Пермяка.
Один раз в 100 лет самый добрый из всех самых добрых стариков — Дед Мороз — в ночь под Новый год приносит семь волшебных красок. Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное - оживёт...
Если такие краски попадут злому мальчику или злой девочке — они могут натворить много бед... Поэтому Дед Мороз долго проверяет сердца детей, а потом уже выбирает, кому из них подарить волшебные краски.
o    Придумайте своё продолжение сказки. Подготовьтесь её рассказать. Можете нарисовать к сказке иллюстрацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Состояния, которые следуют за восприятием символа-раздражителя и необходимо предшествуют осмысленным операциям с символами, получили в американской психологии название 
(*ответ*) коннотативное значение 
 семантическое сходство 
 значение 
 личностный смысл 
Способ выделения психологических черт на основании сходства их значения, которое существует в языке, называется 
(*ответ*) семантическое сходство 
 когнитивное сходство 
 факторный анализ 
 концептуализация 
Способ концептуализации лежал в основе создания 
(*ответ*) интеллектуальных тестов 
 личностных опросников 
 тестов способностей 
 мнемических тестов 
Статистический метод, позволяющий описать большое число коррелирующих друг с другом черт с помощью нескольких, лежащих в их основе переменных - это 
(*ответ*) факторно-аналитическое выделение черт 
 метод субъективного шкалирования 
 методика семантического дифференциала 
 тест личностных конструктов 
Степень совпадения распределения ответов признается мерой семантической 
(*ответ*) близости 
 кучности 
 широты 
 дальности 
Тенденция изменяться похожим образом - это 
(*ответ*) ковариация 
 факторизация 
 корреляция 
 синестезия 
Тенденция некоторых психологических характеристик человека проявляться вместе, образуя синдромы свойств наиболее часто встречающиеся в реальной жизни людей, - это 
(*ответ*) психологические типы 
 семантическое сходство 
 корреляция характеристик 
 факторные группы 
Теории интеллекта, описывающие три его аспекта - внутренние компоненты, связанные с обработкой информации, эффективность овладения новой ситуацией и проявление интеллекта в социальной ситуации, - это теории 
(*ответ*) множественности интеллекта 
 факторного интеллекта 
 психометрии интеллекта 
 фактора “g” 
Теории интеллекта, предполагающие, что уровень интеллекта человека определяется эффективностью и скоростью процессов обработки информации, - это теории интеллекта 
(*ответ*) когнитивные 
 информационные 
 семантические 
 психометрические 
Тип людей, которые характеризуются тем, что суждения определяются субъектной направленностью, - это 
(*ответ*) интровертированный мыслительный 
 интровертированный эмоциональный 
 экстравертированный мыслительный 
 экстравертированный сенсорный 
Толчком к изучению семантического сходства между чертами послужило исследование 
(*ответ*) синестезий 
 синкретов 
 органических поражений мозга 
 амнезий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 25. Какие из нижеперечисленных вариантов не относятся к видам процессуальных документов по уголовным делам:
расписки, подписки, запросы, повестки и т.д.
исполнительные листы и судебные приказы (*ответ к тесту*) 
документы, в которых закрепляются решения органов, ведущих уголовное судопроизводство
документы, в которых закрепляются ход и результаты уголовно-процессуальной деятельности и возникающие в ходе и по поводу этой деятельности правоотношения, а также фиксируется соблюдение прав и законных интересов личности в уголовном процессе
26. Определения КС РФ …
излагаются в виде отдельных документов
оглашаются в заседании
оглашаются в заседании и заносятся в протокол, если иное не установлено законом или решением КС РФ
оглашаются в заседании и заносятся в протокол (*ответ к тесту*) 
27. Виды актов по делам об административных правонарушениях
акты, носящие юридически результативный характер, влияющий на движение дела и правовой статус участников производства (*ответ к тесту*) 
акты, определяющие правовое положение участников производства по делам об административных правонарушениях (*ответ к тесту*) 
акты, принимаемые по запросам органов государственной службы и местного самоуправления
акты, принимаемые по жалобам на постановления по делам об административном правонарушении
28. Части протокола следственного действия в уголовном процессе
мотивировочная
резолютивная
вводная (*ответ к тесту*) 
описательная (*ответ к тесту*) 
заключительная (*ответ к тесту*) 
основная
29. Требования, предъявляемые к процессуальным документам
законность (*ответ к тесту*) 
своевременность (*ответ к тесту*) 
точность
ясность (*ответ к тесту*) 
индивидуальность
30. После того, как акт признан не соответствующим, противоречащим Конституции РФ, он …
приостанавливает своё действие
продолжает действовать до принятия нового акта, регулирующего те же общественные отношения
утрачивает свою силу (*ответ к тесту*) 
подлежит пересмотру в той части, которая может привести к нарушению прав и свобод личности
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: 1.    Прочитайте. Произнесите данные слова, употребив их в форме именительного падежа множественного числа. Запишите ответы - слова в данных формах, обозначьте в словах ударение.
Торт — ..., герб — ..., адрес — ..., шофёр — ..., трактор — ..., слесарь — ..., директор — ..., доктор — ..., договор — ... .
2.    Прочитайте, употребляя выделенные слова в форме родительного падежа множественного числа. Запишите ответы - слова в данных формах, обозначьте в словах ударение.
В магазине мы купили 5 килогра... ябло..., апельси..., две пары ботин..., туф..., сапо..., вареж... .
3.    Предложите маме, бабушке, дедушке, брату, сестре и просто знакомым произнести слова из заданий 1 и 2, употребив их в указанных формах.
Как люди произнесли эти слова? С каким ударением? Запишите слова так, как их произносили люди, обозначьте в словах ударение.
4.    Проверьте по орфоэпическому словарю русского языка, правильно ли были произнесены данные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Чудная картина, 
Как ты мне родна: 
Белая равнина, 
Полная луна.
Свет небес высоких, 
И блестящий снег, 
И саней далёких 
Одинокий бег. 
(А. Фет)
•    Картину какого времени года рисует поэт? Как он называет эту картину? Подберите синоним к слову чу́дная.
•    Назовите слова (эпитеты), которые помогли автору ярко и образно нарисовать чудную картину зимнего пейзажа. К какой части речи относятся эти слова?
•    Спишите. Подчеркните волнистой линией имена прилагательные.
•    К какой части речи относится выделенное в стихотворении слово?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. О какой птице идёт речь?
У ... по бокам перышки совсем белые. Голова, крылья, хвост чёрные, как у вороны. Очень красивый у птицы хвост. Он длинный, прямой, будто стрела. Перья на хвосте зеленоватые. ... — птица очень нарядная, ловкая, подвижная.
(Г. Скребицкий)
•    Слова какой части речи помогли вам узнать птицу? Спишите, вставляя пропущенное слово-название птицы.
•    Подчеркните имена прилагательные. Какие из них помогают описать внешний вид птицы, её поведение, отношение к ней автора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
 январь, тень, разговор, Русь, счастье, шум, правда, лень, длина, сон, луч, обида, привет, конь.
• Образуйте от данных имён существительных однокоренные имена прилагательные с помощью одного из суффиксов:  -ист-, -лив-, -ив-, -ск-, -н-, -чив-. Запишите слова парами. Выделите суффиксы в именах прилагательных.
• Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Январь – январский, тень – тенистый, разговор – разговорный, Русь – русский, счастье – счастливый, шум – шумный, правда – правдивый, лень – ленивый, длина – длинный, сон – сонливый, луч – лучистый, обида – обидчивый, привет – приветливый, конь – конный.В январский день ребята катались на санках
Вопрос: Прочитайте.
   красный, жёлтый, плохой, добрый, хороший.
   красный, синий, серый, узкий.
• Образуйте от данных имён прилагательных однокоренные прилагательные с помощью одного из данных суффиксов:   -оньк-,  -еньк-,  -оват-,  -еват-.
• Запишите слова парами. Выделите суффиксы.
• Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательны
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Чем интересно последнее предложение? Какие слова привлекают ваше внимание?
Рассвет. Белизна снеговая. 
Утихла ночная метель. 
Закутана в мех горностая 
Лесная красавица — ель. 
(В. Алатырцев)
•    Спишите. Подчеркните имена прилагательные.
•    Разберите третье предложение по членам предложения.
•    Каким членом предложения является имя прилагательное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1. Зелень травы, зелёная листва, зеленеют весной. 2. Грустное настроение, грусть в глазах, грустно смотрит, грустить о родине. 3. Звонко поёт, звонят в дверь, звонкий голос, звон колоколов.
•    Какой частью речи является каждое из однокоренных слов? По каким признакам вы определили эти части речи?
•    Выпишите словосочетания с именами прилагательными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Найдите среди данных имён прилагательных синонимы и антонимы.
Сообразительный, грустный, апельсиновый, маленький, радостный, узкий, смекалистый, ароматный, печальный, медленный, душистый, крошечный, оранжевый, быстрый, большой, широкий, скорый.
Запишите сначала пары синонимов, затем пары антонимов. Составьте и запишите предложение с любым именем прилагательным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сообразительный – смекалистый, грустный – печальный, апельсиновый – оранжевый, маленький – крошечный, ароматный – душистый, быстрый – скорый.Грустный – радостный, маленький – большой, узкий – широкий, медленный – быстрый, медленный – скорый, крошечный – большой, печальный – радостный.Крошечный мальчик прыгал по ступенькам.
Вопрос: На какой вопрос отвечают имена прилагательные имеющие окончания  -ые,  -ие?  В каком числе они употреблены? Приведите примеры имён прилагательных в этом числе. Запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена прилагательные имеющие окончания  -ые,  -ие отвечают на вопрос  какие? И употреблены  во множественном числе.Красивые (цветы), большие (мячи).
Вопрос: Кругом белые снега, косые сугробы. Построил я избушку-кормушку, насыпал крошек да семени. Любуюсь, как жалуют ко мне в гости живые цветы. Вот стайкой опустились синицы. Грудки  у них ясные, жёлтые. Кажется, будто солнечные зайчики по веткам запрыгали. За синицами прилетели пёстрые щеглы, голубые поползни, коричневые свиристели. А когда закачаются на кустах снегири, то словно красные маки распустятся. Поглядишь – и будто теплее станет.
Э. Шим
• Определите тему и главную мысль текста.
• Найдите имена прилагательные. В каком числе они употреблены?
• Выпишите словосочетания с именами прилагательными. Выделите окончания имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимние гости.Белые снега, косые сугробы,  живые цветы, грудки ясные, грудки жёлтые, солнечные зайчики , пёстрые щеглы, голубые поползни, коричневые свиристели, красные маки .
Вопрос: Ученый, который предположил, что в основе тех психологических свойств, сочетания которых образуют разные типы темперамента, лежат две базовые характеристики: сила и уровень стабильности эмоциональных реакций, - 
(*ответ*) В.Вундт 
 Р.Декарт 
 Г.Айзенк 
 Дж.Уотсон 
Ученый, который предположил, что интеллект состоит из "g", или общего фактора, и "s", или набора конкретных факторов, участвующих в отдельных умственных способностях, - 
(*ответ*) Ч.Спирмен 
 Ж.Пиаже 
 Т.Симон 
 Р.Кэттелл 
Факторный анализ помогает выделить то, что является 
(*ответ*) общим для разных черт 
 общим для ковариаций 
 специфическим для нескольких групп черт 
 специфическим для каждой черты 
Элементы психологической структуры свойств, являющиеся относительно стабильными образованиями, которые проявляются в разных ситуациях, и различающиеся по своей выраженности у разных людей, - это 
(*ответ*) черты 
 критерии 
 качества 
 свойства
Автором культурно-исторической концепции является Л. С. Выготский:
(*ответ*) да
 нет
В индивидных свойствах преобладают социальные и личностные качества:
(*ответ*) нет
 да
В культурно-исторической концепции не учитывается действие генетических факторов:
(*ответ*) неверно
 верно
В рамках биогенетического подхода развился взгляд на человека, как на tabula rasa:
(*ответ*) нет
 да
Во внешний круг дисциплин, взаимосвязанных с дифференциальной психологией, входит: 
(*ответ*) генетика человека
 психофизика
 психогенетика
 психология развития
Врожденные факторы не связаны с социальными процессами:
(*ответ*) нет
 да
Выработка специальной теории индивидуальностей - одна из особенностей современного этапа развития дифференциальной психологии:
(*ответ*) да
 нет
Высшая нервная деятельность не является структурой, входящей в организм:
(*ответ*) неверно
 верно
Генетические факторы и врожденные факторы являются синонимами:
(*ответ*) нет
 да
Дисциплинарная матрица дифференциальной психологии состоит из:
(*ответ*) 5 компонентов
 6 компонентов
 7 компонентов
 4 компонентов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте окончания имён прилагательных и вопросы. Определите по ним род и число имён прилагательных.
Какая какой какое
• Составьте словосочетания, в которых имена прилагательные имеют такие окончания и отвечают на данные вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красивая кукла, утренняя зарядка.Железный человек, травяной чай, летний дождь.Ночное небо, зимнее утро.
Вопрос: Прочитайте.
 Жёлтенький цыплёнок, сероватая  … ,   безлунная   … , лучистый  … ,   ароматное  … ,   звериные  … ,   глиняная  … ,    кожаный  … ,    гладкий  … ,   красивая  … ,   заморские  … ,   доверчивый  … ,   автомобильный  … .
• Составьте и запишите словосочетания с каждым именем прилагательным. Над именами прилагательными в единственном числе укажите род.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жёлтенький (м. р.) цыплёнок, сероватая  (ж. р.) плитка,   безлунная (ж.  р.) ночь , лучистый (м. р.) мальчик,   ароматное  (ср. р.) варенье ,   звериные  следы ,   глиняная (ж. р.)  чашка,    кожаный (м. р.) портфель ,    гладкий (м. р.)  камень,   красивая  (ж. р.) ваза ,   заморские  птицы ,   доверчивый  (м. р. )  взгляд ,   автомобильный (м. р.)  ремень .Разбор слова заморские как часть речи:Заморские (птицы)  – прилагательное, отвечает на вопрос  какие?  Нач. форма – заморский. Именительный падеж, множественное число. Второстепенный член.
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания с каждым именем прилагательным и каждым именем существительным, данным в скобках.
Известный (фамилия, писатель, имя, сказки).
Вечерний (заря, закат, небо, зори).
Электрический (энергия, утюг, освещение, часы).
• Укажите род имён прилагательных в единственном числе, выделите окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известная ( ж. р.) фамилия, известный (м. р.) писатель, известное (ср. р.)  имя, известные сказки.Вечерняя (ж. р.) заря, вечерний (м. р.) закат, вечернее (ср. р.) небо, вечерние зори.Электрическая (ж. р.) энергия,  электрический (м. р.) утюг, электрическое (ср. р.) освещение, электрические часы.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из скобок. Запишите словосочетания.
(Болотный, болотистый) край, (стекольный, стеклянный) завод, (искусный, искусственный) мастер, (злой, злостный) поступок, (праздничный, праздный) день, (грецкий, греческий) народ.
• Устно составьте словосочетания с другими, не выбранными вами именами прилагательными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Болотистый край, стекольный завод, искусный мастер, злостный поступок, праздничный день, греческий народ.
Вопрос: Прочитайте.
Ночная лампочка освещает спящую в кровати  девочку. Девочка лежит, прижимая к себе игрушечного медвежонка.
Медвежонок верно служил маленькой  хозяйке. Вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана светлыми нитками. Густой ворс местами совсем вытерся. Мишка, видно, не раз терял голову. Сейчас его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок. Это придавало Мишке задумчивое  выражение.
В. Ливанов
• Определите тему, главную мысль и тип текста.
• Расскажите, каким вы представили медвежонка.  Слова какой части речи помогли вам представить игрушку?
• Спишите только те предложения или части предложений, в которых даётся описание игрушки. Начните так: «Это был игрушечный медвежонок…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это был игрушечный медвежонок, у которого  вместо блестящего чёрного пластмассового носа у него красовалась пуговица. Лапа была аккуратно заштопана светлыми нитками. Густой ворс местами совсем вытерся. Его круглая голова с торчащими ушами была пришита чёрными нитками чуть набок.Разбор слов как части речи:В кровати – сущ., в чём?, н. ф. – кровать, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в Пр. п., в ед. ч., вт. чл.Маленькой (хозяйке) – прилаг., какой?, н. ф. – маленький, ж. р., в д. п., в ед. ч., вт. чл.
Вопрос: Составьте рассказ на тему «Моя любимая игрушка» так, чтобы слушатели представили эту игрушку и поняли, что она вам нравится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моя любимая игрушка.

Моя любимая игрушка в детстве был робот. Он был достаточно большой. Вместо глаз он имел красную светящуюся полоску. Робот был сделан из пластмассы. Он издавал звуки такие как: вы окружены!, огонь и начинал издавать звуки будто он стреляет. Я любил с ним играть, особенно если взять маленьких солдатиков. То по сравнению с ними мой робот был просто великан!

Игрушки я отнёс на балкон. Он был, в том числе.

Может быть он и сейчас ждёт, когда я наконец возьму его в руки и начну с ним играть.
Вопрос: Прочитайте таблицу «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе» Какие имена прилагательные склоняются одинаково?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Падеж имени прилагательногоИзменение по падежам имён прилагательных в единственном числе  ПадежиМ. р.Ср. р.Ж. р.И. п.какой?зимнийхолодный      (день)какое?зимнеехолодное    (утро)какая?зимняяхолодная  (земля)Р. п.какого?зимнегохолодного        (дня)какого?зимнегохолодного    (утра)какой?зимнейхолодной    (земли)Д. п.какому?зимнемухолодному        (дню)какому?зимнемухолодному    (утру)какой?зимнейхолодной    (земле)В. п.какой?зимнийхолодный       (день)какое?зимнеехолодное    (утро)какую?зимнююхолодную   (землю)Т. п.каким?зимнимхолодным     (днём)каким?зимнимхолодным    (утром)какой?зимнейхолодной   (землёй)П. п.каком?зимнемхолодном     (о дне)каком?зимнемхолодном  (об утре)какой?зимнейхолодной(о земле)   Имена прилагательные, как и имена существительные, изменяются по падежам, или склоняются. Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и имя существительное, с которым имя прилагательное связано по смыслу.Чтобы определить падеж имени прилагательного в словосочетании или предложении, надо:1. Найти имя существительное, к которому относится имя прилагательное.2. Определите падеж имени существительного.3. По падежу имени существительного определить падеж имени прилагательного.Тихо всходит солнце над большим селом.Всходит (над чем?  где?)  над селом (Т. п.).Над селом (каким?)  большим (Т. п.).Имя прилагательное большим относится к слову селом.  Селом – имя существительное среднего рода (село), стоит в творительном падеже (всходит (над чем?) над селом),  в единственном числе. Значит, и имя прилагательное большим также стоит в среднем роде, в творительном падеже, в единственном числе (над селом (каким?) большим).
Вопрос: Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей , любое из данных имён прилагательных вместе с именем существительным.
Овощной суп, ночное небо, земная кора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Овощной суп, овощного супа, овощному супу, овощной суп, овощным супом, об овощном супе.Ночное небо, ночного неба, ночному небу, ночное небо, ночным небом, о ночном небе.Земная кора, земной коры, земной коре, земную кору, земной корой, о земной коре.
Вопрос: Сшили из   …   ткани, остановились  около   …   здания, плыли по   …   небу, подъехали к   …   сторожке, смотрели   …   спектакль, влетел в   …    окно, украсились   …   инеем, вырос под   …   берёзкой, купались  в   …   море, прочитали о   …   медведе.
Слова  для справок :   высокого, шёлковой, голубому, лесной, открытое, интересный,  молодой, тёплом, серебристым, буром.
• Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное из слов для справок. Запишите словосочетания.
• Укажите падеж имён существительных и имён прилагательных, выделите окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сшили из   шёлковой   ткани, остановились  около   высокого   здания, плыли по   голубому   небу, подъехали к   лесной   сторожке, смотрели   интересный  спектакль, влетел в   открытое    окно, украсились   серебристым   инеем, вырос под   молодой  берёзкой, купались  в   тёплом   море, прочитали о   буром   медведе.Разбор слова инеем как часть речи:Инеем – сущ., чем?, н. ф. – иней, нариц., неодуш., м. р., 2-го скл., в тв. П., в ед. ч., вт. чл.
Вопрос: Прочитайте.
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
  М. Лермонтов
• Подготовьтесь объяснить, как определить падеж выделенных имён прилагательных.
• Спишите стихотворение. Укажите, к какой части речи относится каждое слово из первых двух строк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На (предлог) севере (существительное)) диком  (прилагательное)) стоит (глагол) одиноко(наречие)На ( предлог)  голой (прилагательное) вершине (существительное) сосна (существительное)И дремлет, качаясь, и снегом сыпучимОдета, как ризой, она.
Вопрос: Иерархический ряд факторов индивидуальности не включает физические факторы:
(*ответ*) неверно
 верно
Индивидуальные различия человека обусловлены только наследственными факторами:
(*ответ*) нет
 да
Интегральная категория, включающая и организм, и индивид, и личность, и индивидуальность, называется:
(*ответ*) субъект
 тип
 вид
 объект
К числу средовых факторов не относится климатические:
(*ответ*) неверно
 верно
Коммулятивность не является закономерностью процесса периодизации:
(*ответ*) неверно
 верно
Конституциональные особенности относятся к числу индивидных свойств:
(*ответ*) да
 нет
Между индивидом и личностью может быть проведена четкая граница:
(*ответ*) нет
 да
Наследственность включает только генетические факторы:
(*ответ*) нет
 да
Нейродинамические процессы не относятся к числу индивидных свойств:
(*ответ*) неверно
 верно
Неравномерность и гетерохронность - одна из закономерностей процесса периодизации:
(*ответ*) да
 нет
Одним из крайних проявлений средовых факторов является история общества:
(*ответ*) да
 нет
Рассмотрение взаимодействия факторов как накладывание на генетические факторы средовых воздействий характерно для двухфакторной теории:
(*ответ*) да
 нет
Совместные исследования индивидуальных различий акцентируют внимание на источниках личностных черт:
(*ответ*) да
 нет
Современные исследования индивидуальных различий требуют изучения области психики, подверженной изменениям и влиянию среды:
(*ответ*) да
 нет
Социогенетический подход основан на учете как генетических, так и социальных факторов:
(*ответ*) нет
 да
Существует единственная точка зрения на происхождение личности - личностью становятся:
(*ответ*) неверно
 верно
Теория рекапитуляции была создана в рамках биогенетического подхода:
(*ответ*) да
 нет
Термин "индивидные свойства" и "индивид" были введены:
(*ответ*) Б. Г. Ананьевым
 Б. М. Тепловым
 Б. Ф. Ломовым
 В. Д. Небылицыным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
Валентин Александрович Серов – прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» - один из лучших детских портретов в мировом искусстве. Всмотритесь в картину.
Малыш чуть привстал в кресле. Что-то увидел и замер. Курчавый, вихрастый. Черноглазый. Поднял тонкие брови. Приоткрыл пухлый розовые губки. Что поразило мальчонку рано утром? Ещё не прибранный, в белой ночной рубашке, готов он хоть сейчас  вскочить и разобраться в происходящем. Ручонки уцепились за поручни кресла. Миг удивления.
Художнику удалось этот миг подсмотреть и отразить в картине.
И. Долгополов
• Определите тему и главную мысль текста. Объясните значение выражений мастер портретной живописи, мировое искусство.
• Найдите в тексте имена прилагательные. Скажите, с какой целью они употреблены в 1-й и во 2-й частях текста.
• Прочитайте описание мальчика. Каким вам представляется мальчик по этому описанию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разбор слов как части речи:(В) ночной (рубашке) – прилаг., в какой?, н. ф. – ночной, ж. р., в Пр. п., в ед. ч., вт. чл.(В) рубашке – сущ., в чём?, н. ф. – рубашка, нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл., в Пр. п., в ед. ч, вт.чл.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Валентина Александровича Серова «Мика Морозов».
• Не правда ли, художник поведал нам целую историю о мальчике? Совпадает ли описание мальчика из упражнения № 21 с вашим впечатлением о картине? Каковы ваши впечатления о портрете? А что могло удивить мальчика? Выскажите свои предположения.
• Составьте и напишите сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов». Начните сочинение первыми двумя предложения из текста упражнения № 21.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Валентин Александрович Серов – прекрасный мастер портретной живописи. Его картина «Мика Морозов» - один из лучших детских портретов в мировом искусстве.

На картине изображён маленький мальчик. Он сидит в детском кресле, взявшись за высокие подлокотники.

Мика Морозов готов сорваться и бежать. Вся его поза выражает нетерпение, желание двигаться, играть, шуметь. С детских пухлых губ приоткрытого рта готовы сорваться нетерпеливые слова: «Когда же я пойду играть?» 

Мика чем-то напоминает птицу, готовую сорваться с места и улететь в детскую, откуда вскоре будет раздаваться звонкий детский голосок, весёлый смех. Но, подчиняясь взрослой воле, мальчик старается сохранять неподвижность.

Картина В,А, Серова «Мика Морозов» построена на контрасте. Голова из-за пышных кудрей кажется большой по сравнению с щупленьким телом мальчика. Белоснежная рубашка контрастирует с тёмным креслом, которое украшает цветная узорчатая накидка и серой стеной. Этот тёплый фон как бы оттеняет детскую красоту и невинность маленького ребёнка.

Портрет Мики Морозова производит сильное впечатление на зрителя.
Вопрос: Прочитайте таблицу. В каких падежах у имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы? Сравните окончания в вопросах и в именах прилагательных. Различаются ли ударные и безударные окончания имён прилагательных в одном и том же падеже?
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе
Чтобы проверить написание безударного падежного окончания имени прилагательного, надо подобрать имя прилагательное с ударным окончание или посмотреть окончание вопроса в том же падеже:
Киселём (каким?) густым, вкусным, горячим.
Именительный падеж единственного числа мужского рода  -  это начальная форма имени прилагательного. В данной форме окончания  - ый,  -ий не совпадают с окончанием вопросительного слова (какой?), поэтому написание этих окончаний надо запомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У имён прилагательных мужского и среднего рода одинаковые вопросы в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.
Вопрос: Прочитайте. Просклоняйте, пользуясь таблицей «Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе», имена прилагательные вместе с именами существительными.
Голубой воздушный (шар).
Тёплый летний (дождь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Им.п. Голубой Воздушный шар/ тёплый летний дождь
Р.п. Голубого воздушного шара/тёплого летнего дождя
Д.п. Воздушному голубому шару/тёплому летнему дождю
В.п. Голубой воздушный шар/ тёплый летний дождь
т.п . Голубым Воздушным шаром/тёплым летним дождём
п.п. (о) голубом воздушном шаре/ (о) тёплом летнем дожде
Вопрос: Прочитайте загадки. Объясните отгадки.
1. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала.4 (Т…ч…)2. В маленьком амбаре держат сто пожаров. (сп…чк…)3. Хвост серпом, голова с красным гребешком. (П…т…х)4. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Ч…йн…к)
• Выпишите из каждого предложения два словосочетания: одно для определения падежа выделенного имени существительного, другое для определения падежа имени прилагательного, которое связано по смыслу с этим существительным. Выделите окончания имён прилагательных, укажите их род и падеж.
О б р а з е ц .Летит (по  чему?) по небу  (Д.  п.),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Держат (где?) в амбаре  (В. п.),  В амбаре (в каком?) маленьком (м. р., В. п.).Голова (с чем?) с гребешком (Тв. п.), с гребешком (каким?) красным (м. р., Тв. п.).Льётся (откуда?) из колодца (Р. п.),  из колодца (какого?)горячего (м. р., Р. п.)
Вопрос: Прочитайте.
1. Добр…гостю хозяин рад.2. С хорош…попутчиком и дорога короче.3. На свеж…червячок и рыбка на крючок.4. Ласков…слово лучше мягк…пирога.5. При вечн…безделье не в радость и веселье.
• Выберите способ проверки правильного написания падежного окончания для каждого имени прилагательного.
• Запишите пословицы, вставляя пропущенные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброму  гостю хозяин рад.   С хорошим   попутчиком и дорога короче.   На свежий   червячок и рыбка на крючок.    Ласковое   слово лучше мягкого   пирога.   При вечном   безделье не в радость и веселье.
Вопрос: Прочитайте.
Дождево́й, дождли́вый (утро, зонт).
Гро́зный, грозово́й (облако, оружие).
Оби́дчивый, оби́дный (слово, человек).
Умный, умственный (труд, животное).
Запа́сливый, запа́сный (человек, выход).
•    Составьте и запишите словосочетания с каждым именем прилагательным и подходящим по смыслу именем существительным из скобок.
•    Устно просклоняйте любое словосочетание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождевой зонт, дождливое утро.

Грязное оружие, грозовое облако.

Обидчивый человек, обидное слово.

Умное животное, умственный труд.

Запасливый человек, запасный выход.

Просклоняем словосочетание дождевой зонт:

Дождевой зонт, дождевого зонта, дождевому зонту, дождевой зонт, дождевым зонтом, о дождевом зонте.
Вопрос: Рассмотрите схемы, прочитайте примеры.
Какой какое
• Сделайте вывод: как определить имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном падеже? Какие падежные окончания имеют имена прилагательные в данной форме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена прилагательные мужского рода в форме именительного падежа имеют окончания  -ой,  -ый,  -ий.

Имена прилагательные среднего рода в форме именительного падежа имеют окончания  -ое,  -ее
Вопрос: Прочитайте 
Вечер зимн…  в небе синем
Звёзды син…  зажёг.
Ветви сыплют син… иней
На подсиненный снежок.
В. Фетисов
• Спишите, дописывая пропущенные окончания. Подчеркните в предложениях главные члены.
• Докажите, что только одно из выделенных имён прилагательных употреблено в форме именительного падежа.
• Какие слова с корнем  -син-  являются однокоренными, а какие – формами одного и того же слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однокоренные слова с корнем  -син- :  синий, подсиненный.Слова , являющиеся формами одного и того же слова , с корнем –син-:синем, синие, синий.