Вопрос: Для _ отношения школьников к учению характерно следующее: бедность и узость мотивов; познавательные мотивы исчерпываются интересом к результату; не сформированы учебная деятельность, умение ставить цели, преодолевать трудности; отсутствует умение выполнять действие по развернутой инструкции взрослого; отсутствует ориентация на поиск разных способов действия.
 (*ответ*) отрицательного
 нейтрального
 положительного
Для диагностики способностей применяются разнообразные приемы: 1) наблюдение; 2) естественный и лабораторный эксперимент; 3) анализ продуктов деятельности; 4) экспертные оценки специалистов; 5) тесты. 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5
 только 2,3,4
 только 1,4,5
 только 1,2,3
Для изучения _ внимания обычно используются простые модели умственной или сенсомоторной деятельности, в процессе осуществления которых испытуемый через определенные промежутки времени должен менять способы ее выполнения.
 (*ответ*) переключения
 концентрации
 распределения
 объема
Для изучения _ внимания используются две группы методов, основанные на: 1) тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур; 2) отыскивании чисел.
 (*ответ*) объема
 концентрации
 переключения
 распределения
Для изучения _ внимания между различными объектами используются таблицы с цифрами разного цвета или различных систем исчисления, а также с различными знаками; испытуемый должен считать или отыскивать в определенном порядке соответствующие символы, перемежая элементы различных рядов.
 (*ответ*) распределения
 концентрации
 переключения
 объема
Для изучения _ внимания используются различного рода корректурные таблицы, в которых требуется в течение 5-10 минут отыскивать и вычеркивать заданные экспериментатором знаки.
 (*ответ*) концентрации
 переключения
 распределения
 объема
К динамическим качествам мотивов относятся: 
 (*ответ*) устойчивость мотива; сила и выраженность мотива; переключаемость с одного мотива на другой; эмоциональная окраска мотивов
 только устойчивость мотива; сила и выраженность мотива
 только переключаемость с одного мотива на другой; эмоциональная окраска мотивов
 только сила и выраженность мотива
К содержательным качествам мотивов относятся: 1) осознанность мотива; 2) самостоятельность мотива; 3) обобщенность мотива; 4) действенность мотива; 5) доминирование мотива в общей структуре мотивации; 6) степень распространения мотива на несколько учебных предметов.
 (*ответ*) 1,2,3,4,5,6
 только 3,4,5
 только 1,2,6
 только 1,2,4
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся: 1) прямые методы психодиагностики мотивационной сферы личности учащегося; 2) личностные опросники для измерения мотивов; 3) проективные методы диагностики мотивации. 
 (*ответ*) 1,2,3
 только 2,3
 только 1,2
 только 1,3
К числу наиболее распространенных личностных опросников для измерения мотивов относятся следующие методики: 1) опросник для измерения аффилятивной тенденции и чувствительности к отвержению А. Мехрабиана; 2) опросник потребности в достижении; 3) методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; 4) опросник терминальных ценностей.
 (*ответ*) 1,2,3,4
 только 2,3,4
 только 1,4
 только 1,2
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку