nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Кто больше? Лингвисты считают, что на Земле существует почти пять тысяч разных языков. Названия каких из них вы знаете? Попробуйте дополнить предложенный список. В каких странах распространён каждый из перечисленных вами языков? При выполнении задания можете обратиться к материалам Интернета.
Русский, немецкий, французский, ... .
2.  Попытайтесь объяснить, почему русскую лингвистику иногда называют русистикой. Кто такой русист? Можете найти ответ в Интернете.
3.  По толковому словарику уточните значение слова фотоколлаж. В чём вы видите различие между фотографией и фотоколлажем?
Используя информацию, которая содержится на фотоколлаже и обложке учебника, объясните, для чего служит язык человеку и почему нужно уметь грамотно выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя схему, запишите все пары согласных: 1) по звонкости — глухости; 2) твёрдости — мягкости. Произнесите каждый согласный звук правильно и чётко. Проверьте правильность выполнения  задания,   обратившись  к   части  3   учебника  (см.   примечание
к фонетическому разбору слова).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте перечни непарных согласных звуков по звонкости — глухости, твёрдости — мягкости. Проверьте правильность выполнения задания по примечанию к фонетическому разбору слова (см. часть 3 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите несколько раз каждый звук: [щ'], [ц], [с], [з'], [ж], [р], [к']. Затем дайте характеристику каждому звуку по плану:
1)  твёрдый или мягкий, парный или непарный;
2)  звонкий или глухой, парный или непарный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Покажите, какие звуки обозначают пропущенные буквы. Сравните произношение и написание слов, сделайте вывод.
Образец:   Сборный,   кровь.
Делать д бро, пзвать на свадьбу, нока стла, гром-ная проьба, кусный пиро_, свркающий сне_, ключий ё_, влшебная скака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Запишите буквами затранскрибированные слова. Объясните различия в их произношении и написании. Почему не везде поставлен знак ударения?
[мар'ак],   [фс'о],   [j'ош],   [здат'].
2. Затранскрибируйте слова пять, ударь, окно, доход, цифры, уют.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какой звук обозначает буква с в приведённых ниже словах. Сделайте вывод.
Образец:   Сдать.
Сварить, бессрочный, сильный, ссора, бесчисленный, сердиться, косьба, сжечь, расщедриться, сшить, сделать, счётчик.
2. Проведите фонетический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке иностранного языка. Объясните, для чего используется  транскрипция  при  обучении   иностранному  языку.   Приведите примеры фонетической транскрипции слов иностранного языка. Попробуйте найти некоторые черты сходства и различия в транскрибировании, к которому обращаются на уроках русского и иностранного языков. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух и определите, какими звуками различаются  слова каждой пары. Затранскрибируйте все слова. Сделайте вывод о  смыслоразличительной роли звука. Попробуйте дополнить перечень слов подобными примерами.
Стал — сталь, лук — люк, нос — нёс, чайка — майка, край — кран, шест — шесть, удар — ударь, мал — мял.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попытайтесь установить, какие звуки — гласные или согласные — чаще встречаются в русской речи. Проведите это мини-исследование в группе. Сначала обдумайте, как его лучше организовать. Что вы станете изучать? Воспользуетесь ли транскрипцией? Как будете определять количество гласных и согласных звуков? Понадобится ли вам калькулятор? Выполнив это задание, сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения со следующими словами. В чём их особенность и на что обращает внимание данная запись?
мячи  увидать
[м'ич'и] [ув'идат']  
 мечи  увядать
обижать  отварить
[атвар ит ] обежать  отворить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите звуки [в], [м], [л], [о], [у] и понаблюдайте, какие  органы речи при этом работают. Сделайте вывод.
2. Как вы думаете, почему звуки [м], [п], [б] называют губными, звуки [т], [з], [с] — зубными, а звук [р] — дрожащим? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала прочитайте стихотворный отрывок про себя, не двигая ни языком, ни губами. Получится ли у вас это? Затем прочитайте текст вслух. Проследите, какие органы речи работают активно.
За морем ц_ревна есть, Что не можно глаз отвёсть: Днём свет божий затмевает, Ночью землю осв_щает, Месяц под к_сой блестит,
А во лбу зв_зда г_рит, А сама-то велчава, Выступает, будто пава; А как речь-то гов_рит, Словно реченька журчит. (А. Пушкин)
2.  Спишите, вставляя в слова пропущенные буквы и обозначая корни этих слов. С помощью фонетической транскрипции покажите, какой звук обозначается пропущенной буквой (см. образец в упр. 7).
3.  Ещё раз по тетради прочитайте стихотворный отрывок. Найдите в нём слова и выражения, которые в современном языке не употребляются. Как вы думаете, почему их использовал автор?
4. Объясните, как вы понимаете смысл выделенного фрагмента текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения со следующими словами. Укажите, в чём особенность произношения слов каждой пары.
Плод — плот, грипп — гриб, лук — луг, пруд — прут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Нарисуйте предметы, названия которых затранскрибированы. [красофк'и],   [Гула],   [ач'к'й],
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Философ _ выделил 4 периода человеческой жизни: весну (до 20 лет), лето (20-40 лет), осень (40-60 лет), и зиму (60-80 лет)
(*ответ*) Пифагор
Философ Пифагор выделил _ периода человеческой жизни
(*ответ*) 4
 2
 3
 5
Экологические, социально-экономические и психологические детерминанты роста и развития – это _ факторы роста и развития
(*ответ*) экзогенные
Юношеский период продолжается у юношей с 18 лет до _ лет(года)
(*ответ*) 21 
 20 
 22 
 19
_ центра образования рас выделяет полицентристская концепция 
(*ответ*) 4 
 1 
 3 
 2 
_ типа(ов) включает схема типов конституции Кречмера 
(*ответ*) Три 
 Четыре 
 Пять 
 Шесть 
_ типа(ов) включает схема типов конституции Сиго 
(*ответ*) Четыре 
 Три 
 Пять 
 Шесть 
_ вариант(а)ов имеет стандарт цвета кожи 
(*ответ*) 36 
 100 
 4 
 5 
_ недель длится внутриутробное развитие доношенных новорожденных 
(*ответ*) 39-40 
 28-30 
 42-44 
 30-38 
_ лет - это средняя продолжительность жизни кроманьонца 
(*ответ*) 30-50 
 50-60 
 20-40 
 60-70 
_ - это самые крупные современные обезьяны 
(*ответ*) Гориллы 
 Шимпанзе 
 Гиббоны 
 Орангутаны 
_ выделил в своей классификации большие расы 
(*ответ*) Н.Н. Чебоксаров 
 Ч. Дарвин 
 Гален 
 Ж. Ламарк 
_ факторы - это эндогенные факторы роста и развития человека 
(*ответ*) Генетические 
 Экологические 
 Психологические 
 Социальные 
_- это экзогенные факторы роста и развития человека 
(*ответ*) Экологические и социальные факторы 
 Генетические факторы 
 Физиологические факторы 
 Возрастные патологии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: По   рисунку   догадайтесь, какую известную русскую скороговорку он  иллюстрирует.  Запишите её и произнесите бегло и чётко несколько раз.
2. Установите, какие звуки повторяются в данных скороговорках. Нарисуйте иллюстрацию к одной из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы Интернета, энциклопедий или справочников, найдите и запишите пять-шестъ скороговорок. Объясните, почему они так называются. Определите, произнесение каких звуков отрабатывается с их помощью. Научитесь быстро и внятно выговаривать эти скороговорки вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, почему слова разделены на две группы. С каждым словом составьте словосочетание и запишите.
1) Хлопок — хлопок, окуни — окуни, пропасть — пропасть.
2)  Земли — земли, доски — доски, волны — волны.
2. Кто больше? Дополните каждую группу слов своими примерами. Используя их, докажите, что ударение в русском языке выполняет смыслоразличительную роль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте объяснить, почему звуки [ж], [ш], [ч'], [щ'] называют шипящими, а звуки [з], [с], [з'], [с'], [ц] — свистящими.
Звуковое богатство русской речи используется в художественных произведениях. Особую выразительность тексту придаёт повтор того или иного звука — звукопись. Такой приём часто применяют поэты.
Так, повторение шипящих звуков [ч'] и [ш] в стихотворении Константина Дмитриевича Бальмонта (1867—1942) даёт возможность «услышать» таинственные ночные шорохи, шум ветра, чуть слышный шелест листьев:
Полночной порою в болотной глуши [ч' ш]
Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши, [ч' ш Ш ш ш ш]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте тексты. Докажите, что в них использован приём звукописи. Спишите первый текст. Запись оформляйте по образцу, приведённому в рубрике «Обратите внимание!».
1)  Грянул гром нежданно, наобум. Яростный удар и гул протяжный. А потом пронёсся лёгкий шум, Торопливый, радостный и влажный.
(С. Маршак)
2)  Сухие листья, сухие листья, Сухие листья, сухие листья,
Под тусклым ветром кружат, шуршат. Сухие листья, сухие листья, Под тусклым ветром сухие листья, Кружась, что шепчут, что говорят?
(В. Брюсов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова вслух, соблюдая правильное ударение. Не допускаете ли вы ошибок в их произношении? Оцените свои умения. Объясните, почему в последнем слове ударение не обозначено.
Христианин, километр, алфавит, щавель, каучук, инструмент, туфля, оптовый, крапива, досуг, процент, портфель, столяр, цыган, звонит, шофёр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Орфографический минимум. Прежде чем приступить к выполнению этого задания, обратитесь к памятке № 4 (см. часть 3 учебника). Используйте данные в ней рекомендации при выполнении всех упражнений серии «Орфографический минимум».
Освещать фонарём, обижать друга, обежать вокруг дома, отварить свёклу, отворить дверь, отдалённая местность, отважный парашютист, насладиться красотой природы, наследить на паркете, очаги землетрясения, вулканический кратер, количество осадков, поверхность нагревается, повышенная температура.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова. Над буквами, обозначающими безударные гласные, укажите звук, который произносится (см. образец в упр. 8). Затем произнесите слова, прислушиваясь к звучанию ударных и безударных гласных.
Полёт, борьба, потолок, сидя, сядешь, белый, пятак, тесьма, бежать, попытка, Москва, ленивый, ударить, переход.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планом и образцами орфоэпического разбора (см, часть 3 учебника). Объясните, в чём заключается различие между фонетическим и орфоэпическим анализом слова.
2. Проведите орфоэпический разбор слов договор, хозяева. Обращайтесь к словарику «Говорите правильно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведите примеры слов, в которых есть следующие звуки. [а]» [о], [у], [а], [ь] (похожий на [и]), [ъ] (похожий на [ы]).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ - научное название древнейшего человекоподобного примата 
(*ответ*) Амфипитек 
 Рамапитек 
 Проконсул 
 Ореопитек 
_ - это ареал распространения балкано-кавказской малой расы 
(*ответ*) Горные районы Евразии 
 Северные районы Западной Европы 
 Ряд южных районов Азии до Индии 
 Страны Южной и Юго-Восточной Азии 
_ - это вторичные половые признаки 
(*ответ*) Биологические отличия мужчины и женщины, возникающие между 8 и 18 годами 
 Биологические отличия мужчины, существующие постоянно 
 Биологические отличия женщины, существующие постоянно 
 Психологические отличия двух полов 
_ - это происхождение группы организмов от двух и более предковых групп, не связанных близким родством 
(*ответ*) Полифилия 
 Монофилия 
 Моноцентризм 
 Моногенизм 
_ - это рост человека 
(*ответ*) Увеличение размеров тела в результате деления и роста клеток 
 Увеличение мышечной массы 
 Изменение горизонтальных размеров тела 
 Вертикальная величина человека в положении сидя 
_ - это типичное орудие ашеля 
(*ответ*) Ручное рубило 
 Каменный топор 
 Чоппер 
 Палка 
_ - ареал меланезийской малой расы 
(*ответ*) Новая Гвинея и острова Меланезии 
 Шри-Ланка 
 Австралия 
 Индонезия 
_ групп(ы) типов ключает схема женских типов конституции 
(*ответ*) Три 
 Четыре 
 Пять 
 Шесть 
_ изучает влияние условий труда на биологию человека 
(*ответ*) Антропология 
 Медицина 
 Психотерапия 
 Социология 
_ культурой обладали питекантропы 
(*ответ*) Ашельской 
 Галечной 
 Мустьерской 
 Позднего каменного века 
_ тип - это астенический тип Кречмера 
(*ответ*) Ослабленный 
 Атлетический 
 Плотный 
 Респираторный 
_ тип - это атлетический тип Кречмера 
(*ответ*) Физически сильный 
 Ослабленный 
 Плотный 
 Мыслительный 
_ женщины относятся к лептосомному типу Галанта 
(*ответ*) Узкосложенные 
 Среднесложенные 
 Крепкосложенные 
 Ослабленные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните таблицу «Гласные звуки» (см. часть 3 учебника, раздел «Трудные случаи фонетического и орфоэпического разбора слов») и текст рубрики «Знайте и применяйте!» на с. 19. Объясните, текстом или таблицей вам легче будет пользоваться при фонетическом разборе слова и почему.
2.  Пользуясь таблицей или текстом, прочитайте фонетическую запись. Каждое затранскрибированное слово запишите буквами.
3.  Объясните, почему выделенные в транскрипции звуки можно показать значком [и*].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите слова правильно. Затем запишите их, распределяя на две группы, иллюстрирующие: 1) озвончение или 2) оглушение согласных, которые на письме передаются подчёркнутыми буквами. Сделайте орфографические выводы.
Указка, глаз, просьба, сберечь, походка, сдать, режьте, труд, стриж, вписать, встань, диалог, сбросить, просьба, вокзал, вперёд, низ, сбить, подписать, скобки, экзамен.
2. Рассмотрите рисунок и попробуйте объяснить его лингвистический смысл. Какое фонетическое явление он иллюстрирует? Приведите соответствующие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведите и запишите примеры слов, в которых при изменении формы происходит оглушение звонких согласных [д] и [в].
Образец: Пруды — пруд,     сова — нет сов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите данную запись и сравните её с таблицей «Сочетание согласных звуков»  (см. часть 3 учебника, раздел «Трудные случаи фонетического и орфоэпического разбора слов»). Опираясь на эту информацию, расскажите о произношении групп согласных в русском языке.
сш, зш = [ш]: расшатать, бесшумный, без шума сщ, сч, зщ = [щ']: расщедриться, счётчик, без щётки еж, зж = [ж]: сжечъ, разжалобить, без жилья тс, дс, тьс, тц, дц = [ц]: боится, городской, собираться, братца, молодцы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова и сочетания слов и укажите, какие звуки обозначают подчёркнутые буквы (см. образец в упр. 8). Проверьте себя, обращаясь к таблице  «Сочетание согласных  звуков»  (см. часть 3 учебника, раздел «Трудные случаи фо-
нетического и орфоэпического разбора слов»).
Сжёг. сшил, извозчик, из_стола, прятать-ся, волноваться, из шерсти, из жести, скучг ный, из_тех, с_зимы, с шумом, безжизненный, без шапки, чтобы, любуется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно изучите рисунок. В чём его лингвистический смысл? Подтвердите свою мысль примерами. В случае затруднения используйте материалы упр. 39 и 40.
В иноязычных по происхождению словах перед е может произноситься и мягкий согласный, и твёрдый. Чтобы установить правильное произношение, нужно обращаться к орфоэпическому словарю. Приведём примеры подобных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите данную выше таблицу и дополните её следующими примерами, распределяя их на три группы. При выполнении этой работы пользуйтесь словариком «Говорите правильно».
Тема, интернат, антенна, шинель, тембр, тезис, протест, мэрия, индекс, интервью, дефис, компьютер, кафе, тире, стратегия, премьера, агрессия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Затранскрибируйте слова скучный, шинель, темп и проведите их орфоэпический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Орфографический минимум.
Оглавление, облокотиться, остолбенеть, старомодный, годовалый, молотьба, просьба, сдать, указка, сознание, образы, выражение, встань, вокзал, майонез, экзамен, вперёд, фонетика, орфоэпия, лингвистика, чудесный, торопливый, транскрипция, аппарат, образование, наездник, сверкать, различать, специальный, выразительный, оценить, повторение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните современный русский и старый славянский алфавиты (см. с. 25). Покажите на примерах их сходство и различие. В каких случаях в современной речи употребляются названия букв старого алфавита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ женщины относятся к мезосомному типу Галанта 
(*ответ*) Среднесложенные 
 Узкосложенные 
 Крепкосложенные 
 Ослабленные 
_ - ареал распространения дальневосточной малой расы 
(*ответ*) Корея, Китай, Япония 
 Индия 
 Индонезия, Меланезия 
 Зауралье 
_ - это исторически возникший вид устойчивой социальной группировки людей 
(*ответ*) Этнос 
 Семья 
 Государство 
 Группа 
_ - это физическое развитие человека 
(*ответ*) Конкретное состояние структурных и функциональных свойств 
 Физические возможности человека 
 Онтогенез человека 
 Особенности ростовых процессов группы людей 
_ женщины относятся к мегалосомному типу Галанта 
(*ответ*) Крепкосложенные 
 Среднесложенные 
 Ослабленные 
 Узкосложенные 
_ изучает возрастная антропология 
(*ответ*) Изменение строения и функций организма с возрастом 
 Возрастное изменение психики 
 Возрастные болезни человека 
 Возрастные изменения половых функций 
_ изучает возрастные изменения человека 
(*ответ*) Антропология 
 Медицина 
 Психология 
 Гигиена 
_ исследуется конституция человека 
(*ответ*) Морфологией человека 
 Антропогенезом 
 Расоведением 
 Психологией 
_ началась широкая миграция гоминоидов 
(*ответ*) 16-15 млн. лет назад 
 5-10 млн. лет назад 
 2-3 млн. лет назад 
 в I в. до н.э. 
_ раса - это самая светлопигментированная раса 
(*ответ*) Беломорско-балтийская 
 Арктическая 
 Среднеевропейская 
 Лапоноидная 
_ тип - это мускулярный тип Сиго 
(*ответ*) Мышечный 
 Дыхательный 
 Пищеварительный 
 Мыслительный 
_ тип - это пикнический тип Кречмера 
(*ответ*) Плотный 
 Ослабленный 
 Физически сильный 
 Дыхательный 
_ тип - это респираторный тип Сиго 
(*ответ*) Дыхательный 
 Пищеварительный 
 Мышечный 
 Мыслительный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Расположите слова в алфавитном порядке, вставьте пропущенные буквы. При необходимости используйте орфографический словарь.
П_сочница, ж_тейский, м_дицинский, кр_стьянин, гр_ж-данин, х_мический, кв_ртира, м_лодичный, п_джак, ч_сли-тель, мниатюра, сзонный, д_кобраз, питомник, кркливый, трпический, тр_нировка, ш_мпанзе, с_ротливый, тр_ллейбус, з_мляничный, п_рсональный, ж_стокий, м_дальон, магазин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите лист из «Малого букваря» Кариона Истомина (1694 г.). Как вы думаете, какой букве посвящена эта страница? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Попробуйте в Интернете найти информацию об этом словаре и кратко расскажите о нём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Прежде чем приступить к выполнению задания, познакомьтесь с памяткой № 2 (см. часть 3 учебника). Используйте данные в ней рекомендации при выполнении всех упражнений серии «Сочинение-миниатюра».
2. Письменно объясните, для чего нужно знать алфавит. Не забудьте о возможности послать CMC-сообщение с помощью современных мобильных телефонов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова с  приведёнными  ниже  корнями,  в  которых подчёркнутая буква обозначала бы в одном случае звонкий согласный, а в другом — глухой. Сделайте орфографические выводы.
-полз-, -скольз-, -ягод, -глаз-, -молод-, -труд-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок и попробуйте объяснить, в чём заключается его лингвистический смысл. Какое фонетическое явление иллюстрирует этот рисунок? Пользуясь материалами упр. 39, запишите соответствующие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите сочетания слов, вставляя, где это необходимо, букву ь.
Настол(?)ная лампа, сил(?)нейший дожд(?), брен(?)чать бубен(?)чиками, воз(?)-
мут на памят(?), изящ(?)ная рез(?)ба по кос(?)ти, у реч(?)ного песоч(?)ка, довол(?)но скуч(?)ный, нян(?)читься с доч(?)кой, вес(?)ма точ(?)ный, свежен(?)кая сел(?)д(?), бол(?)шая мыл(?)-ница,    воз(?)му   пис(?)мо,    в
спичеч(?)ной коробоч(?)ке, Помните! В сочетаниях букв бурил(?)щик и камен(?)щик, чк, чн, нч, щн, нщ, рщ никогда ноч(?)ная бабоч(?)ка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, что означает выражение непроизносимые согласные. Приведите соответствующие примеры.
2. Спишите, объясняя, нужно ли вставлять букву на месте скобок.
Прекрас(?)ная мес(?)ность, облас(?)ной театр, чес(?)ный предприниматель, извес(?)ный композитор, интерес(?)ный фильм, ужас(?)ный ураган, ярос(?)ное сопротивление, грустный взгляд, вкус(?)ный завтрак, опас(?)ные мысли, доблес(?)ные защитники, прелес(?)ный ребёнок.
3.  Проведите фонетический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе схемы упр. 60 составьте таблицу и заполните ее графы, используя приведённые ниже слова.
Есть, треск, язык, тополя, юный, поют, ёрзать, несёт, объявление, ёжики, вьюжный, помятый, проехать, салютовать, твёрдый, вылью, южный, ружьё, змея, моего, поседеть, пятьсот, дефис, тире, станция, поёт, тюбик, якутка, ёмкость, юбилей.
2. Проведите фонетический и орфоэпический разборы выделенных слов. Используйте словарик «Говорите правильно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите языковой материал упр. 39, 61 и установите, по каким причинам в словах может не совпадать количество звуков и букв.
Кратко сформулируйте свои выводы.
2. Выпишите из орфографического словаря по десять слов, в которых: 1) букв больше, чем звуков; 2) звуков больше, чем букв; 3) одинаковое количество звуков и букв. Проведите фонетический и орфоэпический разборы двух слов (на выбор), в которых количество звуков и букв не совпадает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. Прочитайте эпиграф к разделу «Графика». Напишите, как вы понимаете смысл высказывания учёного-языковеда XIX века Я. К. Грота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ тип - это тип конституции Бунака 
(*ответ*) Грудной 
 Астенический 
 Лептосомный (узкосложенный) 
 Респираторный (дыхательный) 
_ - это градиент роста 
(*ответ*) Особенность роста всех людей 
 Особенность роста мужчин 
 Особенность роста женщин 
 Индивидуальная особенность каждого человека 
_ адаптивный тип является наиболее древним в хронологическом отношении 
(*ответ*) Тропический 
 Пустынный 
 Высокогорный 
 Арктический 
_ изучает биологический возраст человека 
(*ответ*) Морфология человека 
 Антропогенез 
 Расоведение 
 Медицина 
_ исчисляется паспортный возраст 
(*ответ*) Числом прожитых лет 
 По уровню биологической зрелости 
 По числу патологий 
 По результатам тестирования 
_ называется древнейший человекоподобный примат 
(*ответ*) Амфипитек 
 Парапитек 
 Египтопитек 
 Ореопитек 
_ принадлежит обоснованная теория антропогенеза от высокоразвитой человекообразной обезьяны 
(*ответ*) Ч.Дарвину 
 Ж.Ламарку 
 Галену 
 Б. Франклину 
_ разработана схема конституции женщин 
(*ответ*) Галантом 
 Сиго 
 Бунаком 
 Кречмером 
_ система является системой, нейтральной по отношению к риску смерти и очень информативной для определения биологического возраста 
(*ответ*) Костная 
 Нервная 
 Кровеносная 
 Дыхательная 
_ тип - это дигестивный тип Сиго 
(*ответ*) Пищеварительный 
 Дыхательный 
 Мышечный 
 Мыслительный 
_ тип - это церебральный тип Сиго 
(*ответ*) Мыслительный 
 Мышечный 
 Пищеварительный 
 Дыхательный 
_ у человека прорезываются первыми 
(*ответ*) Медиальные резцы 
 Боковые резцы 
 Первые моляры 
 Клыки
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 11. Использование языковых средств разных стилей характерно для какого стиля?
1) научного
2) официально-делового
3) разговорного
4 (*ответ к тесту*)  публицистического
5) художественного
12. Какой из перечисленных жанров не принадлежит к официально-деловому стилю?
1) заявление
2) справка
3) приказ
4 (*ответ к тесту*)  заметка
5) должностная инструкция
13. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«В ответ на Ваш запрос высылаем Вам каталог подписных изданий на вторую половину 1993 года».
1) художественный
2) научный
3 (*ответ к тесту*)  официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
14. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Легко сказать: писать! На это нужен навык, нужна какая-то сноровка. Конечно, это вздор, но все-таки нужно! Вот я! Говорить я хоть до завтра, а примись писать, и бог знает что выходит. А ведь не дурак, кажется. Да вот и вы. Ну, как вам не писать!».
1) художественный
2) научный
3) официально-деловой
4) публицистический
5 (*ответ к тесту*)  разговорный
15. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Экономические реформы 2001 года шли под флагом усиления любви государства к налогоплательщику, с одной стороны, и закручивания гаек – с другой. Что же ждет нас в году наступившем? Судя по всему, процесс будет продолжаться».
1) художественный
2) научный
3) официально-деловой
4 (*ответ к тесту*)  публицистический
5) разговорный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Орфографический минимум.  По материалам упр.  51,  58,  59 составьте список из десяти наиболее трудных слов с точки зрения их написания. Запомните правописание этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, сколько звуков, букв, слогов и морфем в указанных словах. Какие части слова являются значимыми?
Образец:
[пр'идарожных] — 11 звуков придорожных — 11 букв придорожных    при-до-ро-жных — 4 слога
при дорожных — 4 морфемы
Бездомный, приедут, сероватых, пролетаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проведите морфемный разбор слов кисловатые, лисёнок, (на) шкафчике, убегут. Пользуйтесь образцом рассуждения, данным в рубрике «Знайте и применяйте!» (с. 32).
2. Выполнив упражнение, докажите, что морфемный разбор связан со смысловым анализом слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какой частью речи являются слова, соответствующие каждой схеме. Укажите, какой грамматической форме соответствует каждое окончание. Запишите по два слова на каждую схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Определите значение суффиксов и приставок. Проверьте себя по словарику значения морфем.
Б_родач, ал_нький, бесполезный, нал_пить, закр_чать, студен_ка, правдивый, медв_жонок, вк_тить, отцв_сти, по_земный, мудрец, тркторист, доехать, перёб_жать, столик, н_дводный, переподготовка, белизна, стр_итель, ^сытиться, под'х_дить, т_рговец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографии. Запишите глаголы с корнем -ход-, обозначающие действия девочки.
2. Кто больше? Продолжите список однокоренных слов, различающихся приставками. Составьте и запишите два предложения с этими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из поэтических произведений. Попробуйте доказать, что в них намеренно используется повтор слов с одинаковыми приставками. Какое значение усиливается таким образом? Отвечая на этот вопрос, обратитесь к словарику значения морфем.
1)  Лес зазвенел, застонал, затрещал,
Заяц услышал и вон побежал.
(Н. Некрасов)
2)  Отпахали, откосили, Отмолотили на селе.
(М. Луконин)
2. Запишите выделенные глаголы, распределяя их на группы в зависимости от значения приставки: 1) «начать действие»; 2) «закончить действие». Выполните морфемный разбор глаголов.
Очень многое о слове можно узнать по его морфемной м о д е л и, в которой указываются все значимые части слова, кроме корня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь следующими морфемными моделями, докажите, что: 1) суффикс несёт информацию о лексическом значении слова и подсказывает, какой частью речи оно является; 2) окончание указывает, в какой форме слово употреблено.
2. Определите правильное произношение слов тезис, морфема, модель. Каким словариком вы воспользуетесь, чтобы проверить свой ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте «зашифрованные» слова. Что их объединяет?
чик[]:   -батон-,   -вагон-,   -карман-,   -лимон-,   -диван-, -графин-, -кувшин-.
2. Запишите «зашифрованные  слова приёмом поморфемного письма, то есть разделяя их чёрточками   на   морфемы сарафанчик). Подчеркните орфограммы в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите  два-три  слова   к  данным   морфемным   моделям:
инк [а], лив|ый|, иц[е]. Объясните, что объединяет слова каждой модели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ является отличительной особенностью периода первого детства 
(*ответ*) Первый ростовой скачок 
 Удвоение массы тела 
 Прорезывание всех молочных зубов 
 Начало процесса полового созревания 
_ заключается в том, что прародиной всех ископаемых людей является Африка 
(*ответ*) Гипотеза моноцентризма 
 Гипотеза полицентризма 
 Постулат дарвиновской теории 
 Утверждение Ж. Ламарка 
_ предполагает координатный подход к конституции человека 
(*ответ*) Непрерывный ряд вариантов 
 Несколько дискретных типов 
 Один тип в системе координат 
 Бесконечное множество вариантов в системе координат 
_ предполагает типологический подход к конституции человека 
(*ответ*) Несколько дискретных типов 
 Непрерывный ряд вариантов 
 Один вариант 
 Бесконечное множество вариантов 
_ - это первичные половые признаки 
(*ответ*) Половые железы, внутренние и внешние генитальные органы 
 Молочная железа, волосяной покров 
 Жироотложение и голосовой аппарат 
 Интеллектуальные отличия 
Австралийская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) экваториальной 
 азиатско-американской 
 евразийской 
 австралийской 
Адаптивный тип, как норма реакции, независимо возникающая в сходных условиях обитания 
(*ответ*) не зависит от расовой и этнической принадлежности 
 зависит от расовой принадлежности 
 зависит от этнической принадлежности 
 зависит от телосложения индивидуума 
Азиатско-американская (монголоидная) большая раса характеризуется 
(*ответ*) смуглой кожей, прямыми и жесткими волосами, слабым ростом волос, слабо выступающим носом 
 светлым цветом кожи, прямыми или волнистыми волосами, сильным ростом волос на лице, светлыми глазами 
 темным цветом кожи, сильным ростом волос на лице, светлыми глазами 
 светлым цветом кожи, сильно выступающим носом, прямыми волосами, темными глазами 
Акселерация - ускорение биологического и психического созревания 
(*ответ*) детей и подростков 
 взрослых людей 
 детей мужского пола 
 детей женского пола 
Американская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) азиатско-американской 
 евразийской 
 экваториальной 
 австралийской 
Антропологический расизм есть констатация 
(*ответ*) физической и психической неравноценности людей 
 равноценности людей 
 психической неполноценности людей 
 культурного неравенства людей 
Антропология - это 
(*ответ*) наука, находящаяся на стыке естественных и общественных наук 
 гуманитарная наука 
 раздел философии 
 комплекс наук 
Астенический тип конституции человека характеризуется 
(*ответ*) уплощенной грудной клеткой, слабым развитием мускулатуры и жироотложения 
 усиленным развитием жироотложения 
 выпуклой грудной клеткой, развитой мускулатурой 
 уплощенной грудной клеткой, развитой мускулатурой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите скороговорки, выделяя корни в однокоренных словах. Докажите, что родственные слова имеют общность в лексическом значении.
1) Ткёт ткач ткани на ткацком станке Тани. 2) Прилунился лунолёт, в лунолёте — луноход. 3) Скороходы скоро ходят, скороварки им подходят. 4) Чистит, чистит трубочист трубы во всём доме. 5) Варвара варенье варила, да не выварила.
2. Вслух произнесите несколько раз каждую скороговорку. Определите, какие звуки повторяются в каждом предложении. Выберите одну скороговорку и научитесь произносить её быстро и внятно.
3; Выпишите слова с оглушением согласных звуков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите «зашифрованные» слова, вставляя вместо пропуска указанные корни. Объясните, что объединяет слова каждой группы.
- мер - мир -
2. В чём сходство и отличие «зашифрованных» слов, соответствующих выделенным моделям? Составьте и запишите предложения с этими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите лексическое значение выделенного слова, проверьте себя по толковому словарику.
Найти корень слова — это значит найти его внутренний, зат_ённый смысл — то же, что з_жечь внутри ф_наря ог_нёк.
(М. Рыбникова)
2. Объясните, как вы понимаете смысл высказывания выдающегося русского педагога Марии Александровны Рыбниковой (1885—1942).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу. Объясните, в чём сходство и различие в значении этих слов.
Ёжики
Папа Ёж бродил в лесу И набрал дровишек. Мать Ежиха варит суп, Чтоб кормить детишек. А ежатам в школу надо, Учат азбуку ребята.
(В. Кожевникова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Запишите слова с корнем    добр-.   Какое значение объединяет эти слова и почему? При выполнении задания пользуйтесь материалами Интернета, словарями, справочниками.
В русском языке немало корней, которые одинаково звучат и пишутся, но имеют совершенно разные значения. Их называют корнями-омонимами. При подборе однокорен-
ных слов нужно это учитывать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? К каждому слову запишите однокоренные. Помните, что при подборе однокоренных слов нужно учитывать их значение.
1) парилка — ...      2) носить — ...          3) летающий — ...
парочка — ...           носатый — ...           летний — ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста слова с корнями-омонимами. Обозначьте в них морфемы.
Дождик льёт — кругом вода,        Задрожал водоотвод. Мокнут столб и провода,            Протекает небосвод —
Мокнут кони и подвода,             На земле водоворот,
Дым над крышами завода,         А по лужам у ворот
От бегущих быстрых вод            Дети водят хоровод.
2. Как вы думаете, случайно ли в этом стихотворении автор употребил несколько слов с корнями-омонимами? Обоснуйте свою точку зрения.
3.  С помощью словарика «Говорите правильно» докажите, что выделенное слово допускает варианты произношения.
Значение морфем нужно учитывать:
•   при морфемном разборе слов;
•   при выборе правильного написания морфем;
•   при определении части речи и морфологических признаков слов (падеж, род, число, время, лицо).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, объясняя написание слов.
Насл_ждаться (ист. от сладкий), бл_знец (ист. близкий), г_ртань (ист. от горло), зн_менитый (ист. от знамя), древня (ист. от дерево), зн_комиться (ист. от знать).
2. На данных примерах докажите, что с помощью этимологического (исторического) анализа можно определить правильное написание слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Познакомьтесь с этимологическим словариком (см. часть 3 учебника). Какую информацию о словах содержит этот словарик?
2. Выберите одно из слов и расскажите о его происхождении в небольшом сочинении «Секрет названия».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из таблицы упр. 87 выпишите пять корней с чередованием гласных. Подберите свои примеры. При необходимости пользуйтесь орфографическим словарём.
В русском языке выделяется особая группа корней с чередованием гласных о//а. В таких корнях без ударения пишется буква о, а под ударением в глаголах на -ивать(-ывать) — буква а. Подобных корней в русском языке очень много. Запомните некоторые из них.
-бол-//-бал-: болеть, побаливать
-бодр-//-бадр-: вз-бодр-и-ть, подбадривать
-болт-//-балт-: болт-а-тъ, взбалтывать
-болот-//-болач-: болотный, за-болач-ива-ть
-брос-//-брас-: бросать, подбрасывать
-ворож-//-вораж-: об-ворож-и-телън-ый, при-вораж-ива-ть
-глот- (-глощ-)//-глат-: глот-а-ть, за-глат-ыва-тъ
-говор-//-говар-: говорить, разговаривать
-готов-//-готавл-: готовить, под-готавл-ива-тъ
-долб-//-далбл-: долб-и-тъ, вы-далбл-ивать
-добр-//-дабр-: добр-енък-ий, за-дабр-ива-ть
-коп-//-кап-: за-коп-а-ть, раскапывать
-позд-//-пазд-: поздно, о-пазд-ыва-тъ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Атланто-балтийская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) евразийской 
 азиатско-американской 
 экваториальной 
 австралийской 
Ашельская культура в палеолите соотносится с анатомическим типом 
(*ответ*) питекантропов и ранних неандертальцев 
 кроманьонцев 
 австралопитеков 
 широконосых обезьян 
Балкано-кавказская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) евразийской 
 азиатско-американской 
 экваториальной 
 австралийской 
Ббольшая площадь слизистых губ и большая ширина ротовой щели - это признак _ расы 
(*ответ*) негрской 
 балкано-кавказской 
 беломорско-балтийской 
 южноазиатской 
Беломорско-балтийская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) евразийской 
 азиатско-американской 
 экваториальной 
 австралийской 
Биологический прогресс на стадии питекантропа связан с 
(*ответ*) совершенным прямохождением и увеличением мозга 
 полным сложением речевого аппарата 
 массивностью костного скелета 
 потерей волосяного покрова 
Брюшной тип - это тип конституции 
(*ответ*) Бунака 
 Шелдона 
 Сиго 
 Кречмера 
Бушменская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) экваториальной 
 азиатско-американской 
 евразийской 
 австралийской 
В _ в. оформилась этнография как наука 
(*ответ*) XIX 
 ХХ 
 XVII 
 XVIII 
В _ обитали австралопитеки 
(*ответ*) Африке 
 Азии 
 Европе 
 Америке 
В _ заканчиваются процессы роста и формирования организма 
(*ответ*) юношеском возрасте 
 зрелом возрасте 
 подростковом возрасте 
 период второго детства 
В _ возрасте наблюдается наибольшая интенсивность процесса роста 
(*ответ*) Грудном 
 Подростковом 
 Юношеском 
 Раннем 
В _ произошло освоение умеренного пояса 
(*ответ*) эпоху среднего палеолита 
 эпоху нижнего палеолита 
 эпоху верхнего палеолита 
 каменном веке
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кто лучше? Из рубрики «Знайте и применяйте!» выберите пять корней с чередованием о//а. Составьте и запишите предложения со словами, в которых есть эти корни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните упражнение по данному образцу. Объясните, являются ли слова каждой группы однокоренными. Укажите, в чём особенность корня в этих словах.
Образец: Смотрит — высматривает (о//а).
1) Бросить, разбрасывать. 2) Морозный, замораживать. 3) Любить, влюблённый. 4) Сберегать, бережливый, уберечь. 5) Друг, друзья, дружеский. 6) Водить, вожатый, вождение. 7) Горох, горошина. 8) Обида, обижаться. 9) Звуковой, звучание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите таблицу. Какая информация в ней содержится? Спишите таблицу в тетрадь, заполняя третий столбик примерами.
Чередование  согласных  в  корнях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя следующие слова, продолжите заполнение таблицы (упр. 91), дополняя её соответствующими строками.
Роса — орошение. Лик — лицо — личико. Шаг — шажки. Трясти — отряхивать. Огурец — огуречный. Стыдиться — бесстыжий. Стригу — стрижка — подстричься. Страшный — страх — стращать.
2. Какие чередования согласных происходят в корнях данных слов.
Искать — ищейка, чистый — очищение, крест — крещение, место — помещение.
При образовании формы  1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени в некоторых глаголах наблю- дается чередование согласных б//бл, п//пл, в//ел, м/'/мл:  любить — люблю, купить — куплю, ловить — ловлю, гро- митъ — громлю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени данных глаголов, укажите чередования. Объясните, почему глаголы разделены на две группы.
Образец:   Сыпать — сыплю (п//пл).
1) Лепить, переломить, затопить, окропить, щипать. 2) Пахать, сказать, бежать, носить, возить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя слова на три группы в зависимости от того, в какой морфеме происходит чередование оиес нулём звука: 1) в корнях; 2) в приставках; 3) в суффиксах.
Басня, башня, флажка, клочка, черешня, угла, обрывать, сынка, отсылать, лбы, льда, кавказец, срывать, городок, ветер, узел, горшок, подозвать, старец, костра.
2. Проведите фонетический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите названия предметов, изображённых на фотографиях. Попробуйте сформулировать лексические значения записанных вами слов. Составьте с этими словами предложения.
2. По этимологическому словарику определите происхождение слов, называющих предметы, изображённые на фотографиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя толковый словарик (см. часть 3 учебника), запишите лексическое значение слов фойе, иней, маргарин, Святки по образцу.
Предложения стройте по модели
Образец: Легенда — это поэтическое предание об историческом событии.
В записанных вами предложениях подчеркните подлежащие и сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Язык и литература. Сравните, как описан один и тот же предмет в толковом словаре и в тексте загадки. Попробуйте дополнить таблицу двумя-тремя собственными примерами. Определите, какие средства выразительности используются в текстах загадок.
Фрагмент статьи толкового словаря    Текст загадки
Ромашка — полевой цветок, у которого белые лепестки, а середина жёлтая.    Стоят в поле сестрички — жёлтый глазок, белые реснички. (Ромашка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто быстрее? Определите слова по толкованию их лексического значения. Проверяйте себя по толковому словарику.
1) ... — изделие из пшеничной муки в виде узких тонких полосок теста. 2) ... — машина, устройство для накачивания или выкачивания жидкости, воздуха. 3) ... — трубопровод для передачи на расстояние сырой нефти. 4) ... — верхние плотные листы, с двух сторон закрывающие книгу, тетрадь. 5) ... — место пересечения дорог, улиц.
2.  Спишите предложения. Подчеркните подлежащие и сказуемые.
3.  Проведите морфемный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В возрасте около _ лет начинается энергетическое старение 
(*ответ*) 30 
 40 
 20 
 50 
В настоящее время биологические признаки Homo sapiens 
(*ответ*) изменяются локальным образом и ненаправленно 
 изменяются также, как в антропогенезе 
 не изменяются совсем 
 изменяются повсеместно и ненаправленно 
В состав _ расы входит лапоноидная малая раса 
(*ответ*) евразийской 
 австрало-негроидной 
 азиатско-американской 
 бушменской 
В состав _ расы входит южносибирская малая раса 
(*ответ*) австрало-негроидной 
 евразийской 
 азиатско-американской 
 европеоидной 
В состав _ расы входит дальневосточная малая раса 
(*ответ*) азиатско-американской 
 евразийской 
 австрало-негроидной 
 южноазиатской малой 
В(во) _ учитывается сильное развитие дыхательной системы 
(*ответ*) варианте конституции Сиго 
 варианте конституции Галанта 
 варианте конституции Шелдона 
 всех схемах конституций 
В(во) _ учитывается сильное развитие мышечной системы 
(*ответ*) варианте конституции Сиго 
 варианте конституции Галанта 
 варианте конституции Шелдона 
 всех вариантах существующих конституций 
В(во) _ учитывается сильное развитие пищеварительной системы 
(*ответ*) варианте конституции Сиго 
 варианте конституции Галанта 
 варианте конституции Шелдона 
 всех вариантах существующих конституций 
В(во) _ человека характеризует физическое развитие 
(*ответ*) всех возрастных периодах 
 пренатальном онтогенезе 
 взрослых периодах развития 
 пубертатном периоде 
Важным элементом очеловечивания высших обезьян явилось 
(*ответ*) удлинение периода детства 
 развитие кисти 
 прямохождение 
 уменьшение размера клыков 
Возраст Homo sapiens - около _ тыс. лет 
(*ответ*) 40 
 100 
 300 
 200 
Возраст первых питекантропов 
(*ответ*) 2 млн. лет 
 около 5 млн. лет 
 300 тыс. лет 
 40 тыс. лет 
Возрастной биологический кризис, присущий _, - это климакс 
(*ответ*) мужчине и женщине 
 только мужчине 
 только женщине 
 чаще женщине, реже - мужчине
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кто лучше? Попробуйте самостоятельно объяснить значение слов с помощью подбора синонимов. Затем оцените результаты этой работы, используя словарик синонимов.
Кроткий (человек), краткий (рассказ), бедный (студент), беспокойное (время), интересная (беседа).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Язык и литература. Из стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова (1814—1841) «Бородино» выпишите синонимы к слову бой.
К каждому из этих существительных подберите глагол с тем же корнем. Проверьте себя по словарику синонимов.
В толковых словарях русского языка используются специальные пометы, которые указывают на особенности употребления слова в речи, на его стилистическую окраску.
 Помета книжн. (книжное) означает, что слово характер- но для книжной речи и употребляется преимущественно в  научных изданиях, официально-деловом общении (утрировать, немеркнущий, возвестить, коалиция, дубликат, обязательство, воссоединиться и т. п.).
Помета разг. (разговорное) показывает, что слово свойственно разговорной речи, уместно в непринуждённой ситуации общения (сборище, разреветься, лопать (есть), малолетка и т. п.).
Отсутствие помет говорит о том, что слово является нейтральным. Такие слова применяются и в книжной, и в разговорной речи. Нейтральных слов в языке больше всего, и они употребляются в различных ситуациях общения (подоконник, компьютерный, разговаривать, свадьба, оглавление, немного, меню и т. п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку