nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Хорошо известный нам всем поэт Корней Иванович Чуковский наверное был в душе биологом. Героями его стихотворных произведений стало большое количество живых существ. Чего стоит одно из самых популярных его произведений «Тараканище»! Давайте-ка попробуем припомнить каких зверей и птиц автор упоминает в этом произведении?
И чтоб «звери от испуга не скушали друг друга» рассадим все виды по отдельным помещениям. По Вашим подсчетам, сколько клеток этому «зоопарку» потребуется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. медведи16. киты2. кот17. лягушки3. комарики18. быки4. раки19. носороги5. собаки20. обезьяны6. волки21. акула7. кобыла22. каракатица8. львы23. летучие мыши9. зайчики24. грачи10. жаба25. бараны11. таракан26. козлы12. крокодилы27. ослы13. слон28. воробей14. еж29. кенгуру15. гиппопотам (бегемоты)30. сыч
Вопрос: Назовите соцветия, приведенные на рисунке. Приведите примеры растений, цветки которых собраны в такие соцветия. Какие соцветия простые, какие сложные?, какие сложные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  кисть (ландыш, черемуха, редька, сурепка, иван-чай)2. зонтик (примула, вишня, чистотел)3.  початок (кукуруза, аир, белокрыльник)4.  головка (клевер, люцерна)5.  простой колос (подорожник, ятрышник)6.  щиток (груша, яблоня, боярышник)7.  корзинка (одуванчик, ромашка, подсолнечник)8.  сложный зонтик (морковь, дудник)9.  сложный колос ( пшеница, рожь, ячмень)Простые соцветия: 1,2,3,4,5,6, 7; сложные: 8,9
Вопрос: Какие части перечисленных ниже растений человек использует в хозяйстве или в пищу?
1. Томат
2. Картофель
3. Чеснок
4. Капуста
5. Хлопчатник
6. Лен
7. Морковь
8. Редис
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Томат - мы едим плод (плод - ягода)
2. Картофель - мы едим клубни (видоизменение побега)
3. Чеснок - мы едим луковицы (а точнее - пазушные почки внутри луковицы)
4. Капуста - мы едим кочаны капусты (это видоизмененная почка)
5. Хлопчатник - источник хлопкового волокна, представляющего собой волоски на поверхности мелких семян, которые созревают в плодах-коробочках
6. Лен - источник лняного волона, представляющего собой лубяные или флоэмные волокна.
7. Морковь - мы едим корнеплоды (видоизменения главного корня и главного побега)
8. Редис - мы едим корнеплоды (видоизменения главного корня и главного побега)
Вопрос: При желании, зимой мы можем узнать деревья и без листьев. Назовите растения, веточки которых представлены на картинке. Какими особенностями они различаются (найдите как можно больше признаков и аргументируйте свою точку зрения). Можем ли мы что-либо добавить про растение №5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - Клен. Здесь допустимо подписать «сирень» т.к. ветки похожи, только у сирени не будет верхушечной почки. 2-Ива3 - Липа4 - Черемуха5 - Грецкий орех (манчжурский орех , серый орех)Виды различаются:Листорасположением - у клена супротивное , у остальных очередноеЧислом почечных чешуй: у ивы 1, у липы 2, у клена и черемухи - многоТипом почек: у всех, кроме ореха - почки закрытые, у ореха - открытые - без почечныхчешуй. Еще можно: наличием и формой чечевичек, формой и размерами (в т.ч. и почек)Особенности растения №5: №5 - орех - единственный из представленных имеет открытые почки - слабее защищен в нашем климате. Это растение происходит из более южных регионов со сравнительно мягкими зимами (орех грецкий - с Балкан, орех Манчжурский - из восточной Азии).
Вопрос: Какой объем имеет 100гр Аксида углекислого газа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подавляющее число млекопитающих имеет хвосты. Хвост может быть длинным или коротким, пушистым или практически голым, с кисточкой на хвосте и закрученным в кольцо. А зачем вообще млекопитающим нужен хвост? Какие могут быть у него функции? (Перечисляя функции хвоста, приведите примеры тех или иных видов млекопитающих, чей хвост эти функции выполняет)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные функции хвоста млекопитающих:
а) балансир при прыжках по земле (кенгуру, тушканчики, долгоноги)
б)    дополнительная хватательная конечность и опора при лазании по веткам и дополнительный орган осязания для древесных и активно лазающих видов (обезъяны, опоссумы, крысы, мышовки, сони, лесные мыши)
в)  руль при длинных прыжках и парении в воздухе (белки-летяги, обыкновенные белки, сони)
г) кисточка для отгоняния кровососущих насекомых (коровы, лошади)
д) весло для передвижения в воде (выдра, ондатра, выхухоль, бобр, киты)
е)   визуальные демонстрации и предупреждение членов группы об опасности (псовые, скунсы, олени)
Вопрос: Представим себе наш лес зимой: что было бы, если бы наши хвойные были листопадными, а кустарниковые и древесные цветковые растения вечнозелеными? Как они бы выглядели, какие биологические приспособления они должны были бы иметь? У каких видов нашей флоры можно позаимствовать эти приспособления? В чем заключаются причины таких видоизменений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приспособления:
Пирамидальная форма кроны - все наши голосеменные - ель пихта можжевельник, сосна.
Поникающие ветки (последних порядков) - ель, некоторые сосны
Ровный прямой ствол (можно моноподиальное нарастание) - голосеменные, ель, пихта,
сосна.
Листья, поникающие или складывающиеся при наступлении отрицательных температур
(вечнозеленые рододендроны - азалии)
Листья мелкие, кожистые, край листа подвернут на нижнюю сторону (наши болотные
кустарнички - багульник, брусника, клюква, подбел).
Листья игловидные, собственно как у хвойных.
Вопрос: На суше обитает множество представителей типа Членистоногие -насекомые, паукообразные и даже некоторые раки. Однако предки всех наземных членистоногих исходно были водными животными, и их выход на сушу был сопряжён со множеством перестроек в их теле. Какие именно адаптации развили членистоногие для постоянной жизни вне водной среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Специализированные органы дыхания, которые позволяют получать кислород из воздуха -трахеи (у паукообразных, насекомых и многоножек), легочные мешки (у паукообразных). (Можно отметить, что такие органы дыхания также предотвращают излишнюю потерю воды.)
2. Приспособления, направленные на уменьшение потери воды:
- восковый слой (состоит из липидов и липопротеидов) на поверхности кутикулы делает всю кутикулу непроницаемой для воды и газов;
-   основными  органами  выделения  становятся  мальпигиевы  сосуды,  конечный  продукт азотистого обмена мочевая кислота или гуанин (оба вещества практически нерастворимы в воде, что позволяет осуществлять экскрецию без лишних потерь воды).
3.  Усложнение мускулатуры ходильных конечностей, появление дополнительных суставов в конечностях (плавание более простой вид движения, по сравнению с передвижением по твердому субстрату).
4. Внутреннее оплодотворение, которое обеспечивает сохранность гамет.
(Можно отметить, что перенос гамет может быть непрямым (сперматофоры у паукообразных) или прямым (копуляция). Также можно отметить, что в основе внутреннего оплодотворения лежат не только анатомические, но и поведенческие приспособления).
5.   Изменения в эмбриональном развитии, которые защищают эмбрионы от агрессивной внешней среды (в первую очередь от излишней потери воды) - переход к живорождению (у некоторых  паукообразных)  или развитие толстых  водонепроницаемых  покровов  вокруг откладываемых яиц.
Вопрос: Альтруистическое поведение широко распространенно в человеческом обществе. Однако к альтруистическим поступкам способны многие животные и даже одноклеточные организмы. Какие примеры альтруистического поведения животных Вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Эусоциальные перепончатокрылые насекомые (муравьи, пчелы, шмели, осы) -большинство самок отказывается от собственного размножения, чтобы помогать королеве-матке выхаживать ее потомство.
Можно отметить, что в основе эусоциальности перепончатокрылых лежит родственный отбор.
Можно отметить особенности наследования пола в этом отряде насекомых: у перепончатокрылых самки имеют двойной набор хромосом и развиваются из оплодотворенных яиц; самцы гаплоидны (имеют одинарный набор хромосом) и развиваются из неоплодотворенных яиц. Из-за этого складывается парадоксальная ситуация: сестры оказываются более близкими родственницами, чем мать и дочь. У большинства животных степень родства между сестрами и между матерями и дочерьми одинакова (50% общих генов). У перепончатокрылых родные сестры имеют 75% общих генов, потому что каждая сестра получает от отца не случайно выбранную половину его хромосом, а весь геном полностью. Мать и дочь у перепончатокрылых имеют, как и у других животных, лишь 50% общих генов.
2.  Совместное присматривание за детенышами ("детские сады") у многих птиц (пингвины, гаги, пеганки, гуси и т.д.) и млекопитающих (львы, некоторые виды парнокопытных и т.д.).
3.  Совместная охота группы хищников (львы, волки, косатки).
4.  Совместная охрана и защита группы (сурикаты и гориллы выставляют «часовых» на время кормежки или отдыха остальных членов группы; крупные парнокопытные сообща защищаются от нападения хищников - взрослые особи образуют кольцо, в центре которого собираются детеныши и слабые особи; подобное поведение известно и у кашалотов при защите от косаток).
5.  Передача пищи особям, которые не участвовали в ее добычи (волки, летучие мыши-вампиры, муравьи и т.д.).
6.  Социальные амебы Dictyostelium (эти амёбы при недостатке пищи собираются в большие многоклеточные агрегаты (псевдоплазмодии), из которых затем образуются плодовые тела. Те амёбы, чьи клетки идут на построение ножки плодового тела, жертвуют собой ради товарищей, которые получают шанс превратиться в споры и продолжить род), (подобным образом себя ведут и некоторые виды бактерий)
Вопрос: Каких представителей амфибий Москвы и Московской области Вы знаете (перечислите конкретные виды животных)? Объясните, какие органы чувств являются для каждого из этих видов наиболее важными в жизни, и почему? Какие особенности поведения обеспечивают эти органы чувств? Одинаково ли важны все органы чувств в течение жизни амфибии? Во всех ответах приведите примеры конкретных животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Амфибии Московской области:отряд Бесхвостые амфибииотряд Хвостатые амфибииостромордая лягушка, травяная лягушка, прудовая лягушка, озёрная лягушка, серая жаба, зелёная жаба, обыкновенная чесночница, краснобрюхая жерлянкаобыкновенный тритон, гребенчатый тритонОрганы чувств. Зрение более важно для Бесхвостых амфибий, поскольку они ловят добычу, основываясь на рефлекторных реакциях, в ходе которых зрительная система «автоматически» определяет размер и скорость движения объекта и решает, схватывать его или нет - пища это или опасность. Схватывание инициируется при быстро движущемся мелком (насекомоподобном) объекте.Обоняние и химическая рецепция имеет большее значение для Хвостатых амфибий. Они могут по запаху найти пищу, могут запаховой меткой маркировать границы участка обитания, используют «запахи» в период размножения - брачные танцы тритонов (самец привлекает вначале самку запахом выделений из клоакальных желёз, исполняя при этом «танец»).У амфибий в личиночном развитии в водной среде важную роль играет обоняние (химическое чувство) и орган боковой линии (ощущение движения потоков воды вокруг себя). У взрослых бесхвостых - зрение, у взрослых хвостатых - обоняние и зрение. Боковая линия во взрослом состоянии сохраняется только у пиповых (например, шпорцевая лягушка).
Вопрос: На нашей планете существует особая группа животных, называемая «первозвери». Животных, относящихся к этой группе, не так уж и много. Можете ли вы назвать их? Какие вы знаете уникальные и интересные особенности каждого из этих животных? Каков их ареал? Знаете ли вы синонимы к названию этой группы, и что они означают?
Подсказка: эти удивительные животные сочетают в себе признаки двух классов позвоночных. Назовите эти классы. Какие признаки сближают первозверей с каждым из этих классов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть вопросаПравильный ответЖивотных, относящихся к этой группе, не так уж и много. Можете ли вы назвать их?Утконос, Ехидна, ПроехиднаКакие вы знаете уникальные и интересные особенности каждого из этих животных?Утконос: элетрорецепторы на морде, жизнь в воде, перепонки на лапах, наличие яда в специальной шпоре и т.д. Ехидна,  проехидна -  шерсть  превращена  в  иглы, электрорецепторы в «клюве», преимущественно питание термитами и т.д.Какие территории входят в их ареал?Австралия, Новая Гвинея, ТасманияЗнаете ли вы синонимы к названию этой группы?Клоачные, Однопроходные, Яйцекладущие. (Это названия инфракласса и отряда.)Что обозначают синонимы?Клоачные - у этих животных сохранилась клоака. Однопроходные - собственно то же самое. Наличие клоаки и единственного наружнего отверстия. Яйцекладущие - откладывают яйца. Первозвери - самые примитивные звери (млекопитающие).Эти удивительные животные сочетают в себе признаки двух классов позвоночных. Назовите эти классы.Класс Рептилии (Пресмыкающиеся) и класс Млекопитающие (Звери).Какие признаки сближают первозверей с каждым из этих классов?С пресмыкающимися: нет мясистых губ, имеется клоака с единственным наружним отверстием, температура тела непостоянна (хотя меняется в пределах 22-37), откладывают яйца, есть вороньи кости. С млекопитающими: есть млечные железы, детеныши питаются молоком, есть шерсть.
Вопрос: Значительная часть птиц средней полосы России на зиму улетает на зимовку в тёплые края, но некоторые виды остаются пережидать зиму в том же местообитании. Какие типы кормов доступны зимой для зимующих в средней полосе России птиц? Приведите примеры видов птиц, потребляющих тот или иной тип корма в зимнее время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) зимующие в щелях коры насекомые (синицы, поползни, пищухи, корольки)
б) личинки различных древоточцев в стволах деревьев (дятлы)
в) грызуны, зайцы и мелкие птицы (совы, зимняки, ястреба)
г) сухие семена различных трав и деревьев (чижи, щеглы, овсянки, куропатки)
д) сочные плоды кустарников и деревьев (дрозды-рябинники, снегири, свиристели)
е)  почки, зимующие побеги вечнозеленых трав и кустарничков, хвоя (рябчики, глухари, тетерева)
Вопрос: Среди млекопитающих есть группы, окончательно перешедшие к водному образу жизни и обладающие высокой специализацией к плаванию: китообразные, сирены и, в меньшей степени, ластоногие. Однако в самых разных группах наземных млекопитающих есть виды, прекрасно умеющие плавать и в норме ведущие водный или околоводный образ жизни, но при этом способные свободно передвигаться и кормиться на суше . Приведите примеры таких «водных» наземных млекопитающих, а также укажите, какие приспособления для плавания у них имеются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные приспособления:
а)     плотный волосяной покров с очень густым подшерстком для удержания термоизолирующего слоя воздуха
б) толстый слой подкожного жира в качестве термоизоляции
в) развитие плавательных перепонок
г) развитие оторочек из жестких удлиненных волосков по бокам пальцев в качестве аналога плавательной перепонки
г) длинные (или широкие) хвосты с мощной мускулатурой для плавания с их помощью
Основные примеры околоводных млекопитающих:
Отряд Парнокопытные: бегемоты Отряд Хищные: калан, выдра, норки Отряд Грызуны: бобр, ондатра Отряд Насекомоядные: выхухоль, кутора П/кл. Однопроходные: утконос
Вопрос: У некоторых растений листья, еще не закончившие свой рост, на верхушке свернуты «улиткой». Для каких групп растений это характерно? Приведите примеры (группы растений , конкретные представители). В чем может быть причина или значение этого явления? Почему эта особенноть не характерна для большинства высших растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это свойственно для папоротников (отдел папаротниковидные).
Конкретные представители: мужской папоротник, дриоптерис, орляк, страусник, женский
папоротник, кочедыжник, и проч.
Также, эта особенность характерна для представителей класса Саговниковых отдела
Голосеменных.
Причины:
Это очень древнее явление. Досталось в наследство от самых древних высших растений -
риниофитов.
Это связано с длительным верхушечным ростом и необходимостью защиты растущей
верхушки листа.
У большинства растений (голосеменные, цветковые, хвощи и, с оговорками, плауны) лист
развивается быстро, не нарастает верхушкой, обладает ограниченным ростом, поэтому, в
защите верхушки нет необходимости.
Вопрос: У разных видов животных самцы и самки могут значительно отличаться по размеру и/или внешнему виду. Приведите конкретные примеры таких видов животных и попытайтесь объяснить, для чего самцам и самкам так необходимо в каждом из этих случаев отличаться по размеру или внешнему виду? А у каких животных самцы и самки будут более похожи друг на друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможные причины различий:
1.    То, что самцы и самки отличаются друг от друга по внешнему виду или размеру (окраска, характер оперения, различные выросты и т.п.), свидетельствует об их разных ролях в поведении. Если таких различий нет, то роли у самца и самки, по-видимому, сходные.
Возможные примеры:
-  Если самец занимается охраной участка обитания (территории), а самка в большей степени заботится о потомстве (насиживает яйца, например), то самец, как правило, ярче и крупнее.
- Если самка вынуждена в период размножения длительное время возить на спине самца (например, у жаб самец может образовать пару с самкой до подхода к водоёму размножения, и дальше самка везёт самца на себе до пруда более сотни метров), то крупнее будет самка.
- Крупная особь может больше энергии вложить в потомство (больше яиц, больше запаса желтка в яйце и т.п.), поэтому у ряда видов (некоторые рыбы, например) самки часто крупнее.
2.    Различия в размерах могут быть связаны с конкуренцией, например, среди самцов. В брачных турнирах (птицы, амфибии, млекопитающие и др.) крупные самцы нередко одерживают победу. В то же время, мелкие самцы могут маскироваться под самок, проникать незамеченными на чужой участок обитания и оставлять своё потомство с чужой самкой.
3.   Может влиять (как механизм поддержания различий) половой отбор. Например, самки выбирают более крупных (копытные) или более ярких самцов (птицы). Более яркие самцы часто являются более устойчивыми к заболеваниям, поэтому самки таким образом выбирают и более здоровых партнёров.
Вопрос: Все знают, что курить вредно. А почему? Какие вещества содержатся в табачном дыме? Какие патологические изменения они вызывают в организме человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В табачном дыме содержатся: никотин, CO, СО2, метан, азот, альдегиды, кетоны, окиси азота, цианистый водород, летучие нитраты, смолы. Никотин:
обладает сосудосуживающим действием - это приводит к развитию таких заболеваний, как артериальная гипертония, атеросклероз, тахикардия, аритмия, стенокардия, ишемическая болезнь сердца, сердечная недостаточность и инфаркт миокарда, нарушается кровообращение сетчатки глаза, происходят изменения глазного дна -> ухудшается центральное зрение. Является фактором риска для осложнений при беременности.
вызывает сужение дыхательных путей - из-за этого активизируется выделение мокроты, развивается кашель, чаще возникают приступы астмы.
блокирует усвоение витамина С - в результате чего замедляется заживление язв, повышается частота рецидивов язвенной болезни желудка, снижается иммунитет и увеличивается восприимчивость к инфекционным заболеваниям.
в сочетании со смолами никотин способствует развитию онкологических заболеваний, в том числе рака лёгких, языка, гортани, глотки, пищевода, желудка, поджелудочной железы, печени, простаты. вызывает физическую и психическую зависимости.
отрицательно воздействует на центры спинного мозга, отвечающие за половые рефлексы. СО (угарный газ):
ухудшает дыхательную функцию крови, так как необратимо связывается с гемоглобином. В результате уменьшается способность крови переносить кислород, и мозг, мышцы, а также и сердечная мышца не могут действовать в свою полную силу из-за недостатка кислорода. Для того, чтобы компенсировать недостаток поступления кислорода к внутренним органам, в организме курильщика увеличивается количество эритроцитов, а сердцу и лёгким приходится работать с большой нагрузкой. Смолы, окиси азота, цианистый водород и др. вещества, содержащиеся в табачном дыме:
повреждают ресничный эпителий дыхательных путей, тем самым обуславливает кашель курильщика, способствует развитию инфекционных заболеваний органов дыхания.
вызывают эмфизему лёгких — хроническое заболевание, связанное с необратимой дегенерацией лёгочной ткани. Альвеолы, из которых состоит легочная ткань, чрезмерно растягиваются и теряют способность к достаточному сокращению, вследствие чего нарушается поступление кислорода в кровь и выведение из нее углекислого газа. Это приводит к дыхательной недостаточности.
приводят к изменениям в слизистой оболочке полости рта, которые провоцируют развитие злокачественных опухолей.
Вопрос: Некоторые виды млекопитающих холодную зиму пережидают в состоянии длительной спячки. Какие приспособления (в поведении, строении, внешнем облике, а также, что важно, физиологии) выработались у таких видов для осуществления спячки? Приведите как можно больше примеров таких видов (из разных систематических групп) и их адаптаций к зимней спячке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные особенности:
а)  поиск подходящих естественных убежищ или постройка собственного тёплого убежища (берлога, нора) на время спячки
б) накопление большого слоя подкожного жира с осени на всё время зимовки
в)    способность использовать любые доступные и массовые корма (в основном, растительные) для создания зимовочных жировых запасов (напр., зимоспящие хищники медведи, енотовидные собаки и барсуки осенью потребляют большое количество плодов и семян)
г) способность резко снижать скорость обмена веществ
д) накопление особого типа жира - бурого жира, с очень большим содержанием митохондрий, для быстрого разогрева жизненно важных органов (сердце, лёгкие) при выходе из спячки
Примеры зимоспящих видов:
Бурые и гималайские медведи
Барсуки
Енотовидные собаки
Ежи
Сурки
Суслики
Сони
Тушканчики
Летучие мыши
Вопрос: В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Оцените размер следующего предложения в данной кодировке. "Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?" - Лисицу спрашивал Сурок
Категория: школьный раздел
Ответы:
В предложении "Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?" всего - 69 символов (с пробелами). 
69*16=1104 бит=138 байт
Вопрос: Среди хищных млекопитающих есть хищники, поджидающие свою добычу в засаде, а есть те, которые предпочитают устраивать погони за своими жертвами. Как вы думаете, какие особенности свойственны хищникам-засадчикам, а какие - хищникам-загонщикам? По возможности, приведите примеры тех и других видов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хищники-засадчики:
очень чуткий слух
маскирующая окраска (пятна, полосы)
отсутствие пахучих желёз на коже и очень слабый запах тела
как правило, очень длинные клыки и когти (втяжные) для умерщвления жертвы с первого удара
Примеры: бОльшая часть кошачьих
Хищники-загонщики:
хорошие лёгкие и сильная мускулатура конечностей для длительного бега
более вытянутая лицевая часть черепа для лучшего захвата жертвы
невтяжные, сильные и короткие когти для лучшего сцепления с грунтом при беге
очень часто - социальный образ жизни для возможности коллективной охоты
Примеры:
многие псовые
некоторые кошачьи - гепард
Вопрос: В аквариуме живет золотая рыбка. Вам стало интересно, различает ли золотая рыбка разные цвета (например, синий и желтый). Предложите подробную схему эксперимента, который позволил бы это проверить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ на данный вопрос требует творческого подхода. Правильный ответ может содержать самые разные схемы эксперимента.
В классическом варианте эксперимент, который позволит проверить, различает ли рыбка цвета, должен быть основан на выработке и угашении инструментального условного рефлекса. У золотых рыбок условные рефлексы образуются достаточно быстро. Кроме того, они любопытны и прожорливы, поэтому активно взаимодействуют с экспериментатором. Например, можно взять привязать к нитке бусину синего цвета и опустить ее в аквариум. Любопытная рыбка попробует захватить бусину ртом, будет «клевать» ее. Подкрепим ее действие с помощью пищи - дадим одного мотыля. Через некоторое время условный рефлекс будет выработан. Как только мы опускаем бусину, рыбка подплывает и «клюет» ее. Теперь опустим 2 бусины разного цвета: одну синюю, другую желтую. Рыбка будет «клевать» обе бусины в случайном порядке. Когда она будет «клевать» синюю, мы всегда даем ей мотыля, когда желтую - не даем. Если рыбка способна различать эти цвета, через некоторое время выработается дифференцировка, и рыбка будет «клевать» только синюю бусину. Естественно, что бусины надо менять местами, и опускать в разных местах аквариума. В противном случае рыбка запомнит не цвет, а то место, где ее кормят. Можно предложить много вариантов данного эксперимента, например, с двумя одинаковыми бусинами и цветными карточками, которые прикладывают к стеклу аквариума. Еще одна схема эксперимента (без бусин):
Снаружи к стеклу аквариума прикладывают несколько цветных карточек синего и желтого цветов и внимательно следят за рыбкой. Как только рыбка подплывает к любой карточке синего цвета, ей кидают одного мотыля. Если рыбка оказывается напротив карточек желтого цвета, ее не кормят. После того, как рыбка будет уверенно подплывать только к карточкам синего цвета, положение желтых и синих карточек меняют. Если рыбка способна различать эти цвета, то через некоторое время выработается дифференцировка, и рыбка сразу будет подплывать к карточкам синего цвета, где бы они не находились.
Однако следует проверить ещё одну гипотезу. Ведь рыбка может отличать синюю бусинку от жёлтой просто потому, что синяя темнее жёлтой. Это может быть не связано с цветоразличением. Поставим такой же эксперимент с двумя серыми бусинками, одна из которых темнее, а другая светлее. Эти серые бусинки должны отличаться по яркости примерно так же, как синяя и жёлтая. Если рыбки тут же начнут схватывать тёмную, значит, их реакция основана не на различении цвета, а на сопоставлении светлого и тёмного. Если же серые бусинки вызовут у них меньше интереса, чем цветные, то это и будет показателем того, что рыбки различают именно цвета.
Вопрос: Споры и пыльца высших растений снаружи покрыта спорополленином. Это чрезвычайно инертное химическое вещество. Спорополленин не смачивается водой, т.е. это гидрофобное соединение, не разрушается и не окисляется даже в самых агрессивных химических соединениях, например, в «Царской водке», в которой растворяется даже золото. Для чего это нужно самому растению? Как данное свойство спорополленина (и оболочки из него состоящей) может быть использовано человеком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растению это нужно, чтобы содержимое крошечного пыльцевого зерна (или споры) не высохло, пока находится в воздухе. В самом общем варианте ответа - это защитная функция.
Раз спорополленин инертен, он длительное время сохраняется, практически не меняясь. В почве, в торфе, и даже в угле и нефти.
Применение:
В геологии и палеоботанике: благодаря этому мы можем узнать, какие растения росли в прошедшие геологические эпохи.
Также эти знания помогают нам в реконструкции климата, поскольку по пыльце можно проследить изменение флоры во времени.
В археологии: узнаем, что росло вокруг той или иной стоянки древнего человека, или каковы были культурные растения.
В криминалистике. Практически на любом материале мы можем найти пыльцу и определить, к какому виду растений она относится, определить откуда происходит данный образец, и когда он был собран (приехал и проч.).
Вопрос: Законом установлена обязанность налогового органа при выявлении налогового правонарушения в процессе камеральной проверки составлять 
(*ответ*) акт проверки 
 справку 
 рапорт 
 докладную 
Затраты, подтвержденные документами, - это 
(*ответ*) документально подтвержденные расходы 
 налоговая база 
 целевые поступления 
 обоснованные расходы 
Имущество, результаты интеллектуальной деятельности и иные объекты интеллектуальной собственности, которые находятся у налогоплательщика на праве собственности, используются им для извлечения дохода и стоимость которых погашается путем начисления амортизации - это 
(*ответ*) амортизируемое имущество 
 внеоборотные активы 
 оборотные фонды 
 основные фонды 
Информация о налогоплательщиках, полученная налоговыми органами от других государственных органов, органов государственной власти и местного самоуправления, а также других юридических и физических лиц, - это 
(*ответ*) внешние источники информации при проведении выездной налоговой проверки 
 государственная тайна 
 налоговая тайна 
 внутренние источники информации при проведении выездной налоговой проверки 
Каждой поступившей налоговой деклараций и каждому документу бухгалтерской отчетности в налоговом органе присваивается _ номер 
(*ответ*) регистрационный 
 очередной 
 лицензионный 
 идентификационный 
Камеральная налоговая проверка - проверка, проводящаяся на основе 
(*ответ*) налоговых деклараций 
 договоров 
 накладных 
 счетов-фактур 
Камеральная налоговая проверка - это проверка, проводящаяся по месту нахождения 
(*ответ*) налогового органа 
 органа местного самоуправления 
 филиала организации 
 налогоплательщика 
Камеральная налоговая проверка проводится сотрудниками налоговой инспекции _ руководителя налогового органа 
(*ответ*) без специального решения 
 с письменного указания 
 с согласия 
 с разрешения 
Камеральная проверка в отдельных случаях может проводиться и при подаче уточненных деклараций за более ранние, чем истекшие _, налоговые периоды. 
(*ответ*) три года 
 три отчетных периода 
 два года 
 пять лет 
Камеральная проверка может охватывать_ деятельности налогоплательщика 
(*ответ*) любые периоды 
 только два отчетных периода 
 только один отчетный период 
 только один налоговый период 
Камеральной проверке должны подвергаться _ всех налогоплательщиков за все налоговые периоды 
(*ответ*) все налоговые декларации 
 не менее 90% всех налоговых деклараций 
 не более 80% всех налоговых деклараций 
 не менее 25% всех налоговых деклараций 
Камеральные проверки могут проводить 
(*ответ*) только те сотрудники налоговой инспекции, которым проведение таких проверок вменено в обязанности 
 сотрудники инспекции со стажем работы не менее 5 лет 
 только руководители отдела инспекции 
 любые сотрудники инспекции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: 2.Суверенитете государства – это его…
 свобода объявления войны
 монополия на правотворчество
 (*ответ к тесту*) независимость на международной арене и верховенство внутри страны
 свобода заключения международных договоров
3.Признаком государства является…
 государственная дисциплина
 деление общества по принципу кровного родства
 легальное применение силы
 (*ответ к тесту*) существование двух и более политических партий
4.Осуществление государственной власти на основе закона и ограничение ее законом – признак…
 тоталитарного государства
 демократии
 цивилизованного общества
 (*ответ к тесту*) правового государства
5.Субъект правоотношения — …
 (*ответ к тесту*) государство
 жилое помещение
 конфедерация
 политическая система общества
6.Основоположниками материалистической школы права являлись…
 К.Маркс, Ф.Энгельс
 (*ответ к тесту*) Г.Гроцкий, Б.Спиноза
 И.Сталин, В. Ульянов
7.Форма правления является элементом — …
 (*ответ к тесту*) формы государства
 механизма государства
 политической системы
 государственного аппарата
8.Предмет теории государства и права не включает…
 (*ответ к тесту*) метод науки
 основные понятия и категории юриспруденции
 правовую семью
 закономерности развития государства и права
9.Правонарушение и причиненный им вред соотносятся как…
 (*ответ к тесту*) причина и следствие
 основание и повод
 основание и ответственность
 средство и цель
10.Правовой прецедент является результатом деятельности…
 судов
 (*ответ к тесту*) судов и других административных органов
 народного собрания
 законодательных органов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: У некоторых растений в течение вегетационного периода могут происходить изменения окраски цветков или листьев. Приведите примеры таких растений. Когда это происходит? Какие пигменты участвуют при изменении окраски цветков? Какие - в листьях? Объясните, как это происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры и причины:
Окраска цветков - медуница, гортензия. Изменение окраски листьев - листопадные растения средней полосы (клен, береза, рябина и др.). Хвойные - при отмирании листьев. Цветки и листья - при некоторых заболеваниях.
Изменение окраски цветков происходит в процессе раскрывания цветка из бутона (возможно, изменение окраски венчика после опыления).
Изменения окраски цветков и листьев может происходить при пересадке на новый тип почвы (более кислая или щелочная) или внесения удобрения (например, минеральные удобрения изменяют состав солей, микроэлементов), загрязнение среды обитания тяжелыми металлами.
Изменение окраски листьев перед отделением листьев от побега в конце периода вегетации. Изменение окраски листьев при переходе к стадии цветения (бромелиевые, молочайные). Изменения в результате мутаций. Сильное изменение уровня освещенности.
Пигменты и механизмы:
В цветках - антоцианы, в листьях - хлорофилл и каротиноиды.
В цветках - изменение кислотности в вакуолях (с кислой на слабо щелочную). Доступность ионов метолов (например, алюминия) - пигмент меняет цвет (красно-розовый - голубой).
В листьях - снижается или полностью прекращается синтез хлорофиллов (зеленого пигмента), а уже существующий разрушается и становится видно каротиноиды (оранжевый и желтый цвета).
Вопрос: Обучение - это жизненноважные изменения поведения, возникающие вследствие индивидуального опыта животного. Как Вы думаете, какой вариант обучения среди животных является более эффективным: с положительным или с отрицательным подкреплением? Приведите конкретные примеры обучения в природе и в неволе (с указанием вида или систематической категории животных) и объясните в каждом из этих случаев, почему тот или иной вариант подкрепления, с Вашей точки зрения, более эффективен? А какое подкрепление Вы считаете более эффективным в обучении человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существующие формы обучения:
1.        привыкание (слабый повторяющийся стимул вызывает ослабление ответа -изменения на уровне рефлекторной дуги) - например, полззущая улитка со временем прячется в домик медленнее при повторяющихся лёгких сотрясениях поверхности, по которой она ползёт
2.        сенситизация (сильный повторяющийся стимул вызывает усиление ответа -тоже на уровне рефлекторной дуги) - например щекотка (человек становится «дёрганным» при повторении воздействия)
3.        условный рефлекс по Павлову (возникает ассоциация между условным и безеусловным разражителем, стимулами-предметами)
4.        инструментальное обучение (обучение «методом проб и ошибок», возникает ассоциация между своим действием и следующим за ним внешним воздействием - часто используется в дрессировке животных)
5.        аверсия (избегание в результате однократного сильного отрицательного воздействия - например, пищевое отравление)
6.        импринтинг (запечатление - например, на родителя, на место рождения, на образ будущего полового партнёра - форма раннего обучения, имеет «чувствительный» период, долго хранится в памяти)
7.        латентное или исследовательское обучение (предварительное ознакомление с обстановкой облегчает решение будущей задачи)
8.        обучение посредством наблюдения (за сородичем - у социальных животных, преимущественно птиц и млекопитающих)
9.        инсайт (неожиданное, непредсказуемое верное решение проблемы)
Считается, что при обучении более эффективным является положительное подкрепление. Животное предрасположено искать некоторые стимулы для реализации своих определённых физиологических потребностей (у животного есть поисковая мотивация). Поэтому при наличии мотивации положительное подкрепдление будет эффективней. Если мотивации нет, то вопрос об эффективности самого обучения в принципе спорный, вне зависимости от наличия подкрепления. Для человека при обучении в школе это также верно - нужно создавать предварительную мотивацию, чтобы произошло эффективное обучение.
Но есть и ситуации, где важнее быстро реагировать на неблагоприятные жизненно опасные воздействия. Тогда эффективным будет и отрицательное подкрепление. Например, пищевое отравление и обучение на неприятный стимул, его вызвавшее (аверсия).
Вопрос: Высоты параллелограмма равны 8 см и 10 см ,а угол между ними -60°. Найдите  площадь параллелограмма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Каковы основные этапы истории развития генетики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I этап (1900 - 1930) – период классической генетики, развитие менделизма; 
II этап (1930 – 1953) – разработка и просмотр ряда положений классической генетики; 
III этап (1953 г. по настоящее время) – проникновение генетики в смежные науки, появление новых разделов.

I этап. Открытие Г.Менделем дискретности (делимости) наследственных факторов и разработка гибридологического метода
II этап. Изучение явлений наследственности на клеточном уровне. Т.Г.Морган и его сотрудники создали хромосомную теорию наследственности 
III этап. Связан с развитием молекулярной биологии. Основные достижения этого этапа:а) сформулирована теория «один ген – один фермент».
Вопрос: Летом на даче любопытные школьники решили выяснить, какие позвоночные животные обитают в близлежащем лесу. Проще всего оказалось узнать, что за птицы здесь живут - их видно и слышно, ребята успешно с этой задачей справились. Но вот как узнать, какие амфибии, рептилии и млекопитающие водятся в этом месте? Какие способы Вы могли бы предложить для решения этой задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) визуальные наблюдения - при должном терпении и правильном поведении многих лесных обитателей можно увидеть: лягушек и жаб в ручьях и в траве, греющихся на стволах и открытых участках почвы ящериц и змей, белок на деревьях, лис и копытных
б) поиск следов на мягком грунте: таким образом можно выявить присутствие разных видов копытных (кабан, лось, косуля), хищников (волки, рыси, лисы, барсуки, выдры, куницы, горностаи и ласки) 
в)  поиск остатков еды (кормовых столиков, погрызов): погрызы лосей и зайцев на стволах деревьев; обгрызенные лосями и зайцам веточки ивняка; погрызенные белками и рыжими полёвками еловые шишки; орешки лещины, погрызенные мышами и белками; шляпки грибов, погрызенные грызунами и зайцами; остатки рыбы и лягушек на местах охоты выдры и норки; гнёзда земляных ос, раскопанные барсуками; порои кабанов с остатками луковиц и сочных корневищ.
г)  определение ряда видов млекопитающих по характерному помёту: лоси, косули, кабаны, лисы, выдры, куницы и т.д. 
д) поиск погадок хищных птиц и определение остатков мелких млекопитающих в их составе: мыши, полевки, кроты.
д)    использование ловушек-живоловок для отлова мелких млекопитающих: грызуны, насекомоядные, мелкие куньи 
е)  использование ловчих канавок и заборчиков для отлова грызунов и насекомоядных
Вопрос: Как растению спрятаться от слишком яркого солнца в дневные часы? Предложите как можно больше версий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действия, которые могут предпринять растения:
Повернуть листья ребром к свету (эвкалипт, латук компасный)  Хлоропласты в клетках поворачиваются узкой стороной к свету  Складывание листьев (напр. в трубку у типчака и ковыля)  Можно уплыть в тень (хламидомонада)  
Если описываются признаки, в целом характерные для гелиофитов, не связанные с быстрой реакцией, то ставим не по 2 балла за правильную версию, а по одному, например: Листья можно расположить в субстрате на небольшой глубине так, чтобы на поверхности оказались только края листа (литопсы)
Вопрос: Среди представителей класса Птицы существует огромное разнообразие клювов. Приведите как можно больше различных примеров особенных клювов среди птиц. Опишите строение клюва, его функцию и назовите птицу, у которой он встречается. Засчитываются только те примеры, для которых описано всё вышеперечисленное (строение клюва, функция клюва, название птицы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример:
Клюв, в котором верхняя и нижняя часть перекрещиваются. Представитель - клёст. Функция - отодвигать чешуйки шишек, чтобы добраться до семени.
Вопрос: В любом парке, лесу, на лугах и полях постоянно слышны различные звуки, издаваемые птицами. Птицы поют, чирикают, пищат и стучат по дереву. А какие звуки и для чего умеют издавать млекопитающие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) ультразвуковая эхолокация летучих мышей  
б) ультразвуковое общение китообразных - поддержание связи с членами группы - 1 балл
в)  сигналы тревоги: свист сусликов и сурков, лай косули, фырканье псовых, цоканье белки, удары хвостом по воде у бобров и др. 
г)  брачные «песни»: гонный рёв оленей, гонные стоны лосей, песни пищух, гонный лай лис, рёв рысей, барабанные дроби зайцев 
д)  звуковое общение между матерью и детёнышем: ультразвуковые писки грызунов, крики котиков на лежбищах, хорханье у зубров и кабанов, скуление щенков и т.д  
е) демонстрация агрессивных намерений при конфликтах: рёв крупных кошачьих, щёлканье зубами у атакающего кабана, вой котов перед дракой, рычание у псовых, громкие высокие писки грызунов и насекомоядных при драках 
ж) умиротворение партнёра при конфликте: скуление и писк у псовых, урчание у кошачьих 
з)   установление контакта между членами социальной группы: групповой вой волков, шакалов, красных волков.
Вопрос: Позвоночные животные не способны самостоятельно переваривать клетчатку. Поэтому те, кто питается растительной пищей, заселяют в свою пищеварительную систему микроорганизмы-симбионты, помогающие им расщеплять клетчатку. В каких отделах пищеварительной системы позвоночных животных могут обитать такие симбионты? В каждом случае приведите примеры соответствующих групп позвоночных животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симбионты, сбраживающие клетчатку могут располагаться в следующих отделах: зоб (птицы: гоацин), желудок - преддверие желудка или рубец (млекопитающие: грызуны, жвачные из парнокопытных), пилорические выросты между желудком и кишечником (рыбы), слепая кишка на стыке тонкой и толстой кишки (млекопитающие: например, грызуны, и можно обсудить рудимент этой структуры у человека - аппендикс), толстая кишка (зайцеобразные, непарнокопытные ; здесь же можно отметить копрофагию, поедание собственных экскрементов для переваривания образовавшейся питательной массы), слепые кишки на границе прямой кишки с тонким кишечником (птицы). Если указывается правильно отдел пищеварительной системы, но не приводится соответствующая группа животных, то каждый из перечисленных баллов уменьшается вдвое.
Вопрос: Паразитизм - широко распространенное в природе явление. В большинстве случаев паразиты не вызывают гибель своих хозяев, потому что для них это не выгодно — ведь вместе с хозяином погибнет и сам паразит. Однако некоторые паразиты всё-таки способны менять поведение своих хозяев, увеличивая шанс их гибели. Почему такое изменение в поведении хозяев может быть выгодно паразитам? Приведите примеры паразитов, меняющих поведение своих хозяев, и опишите эти изменения поведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В большинстве случаев паразиты меняют поведение своих промежуточных хозяев. После
таких изменений промежуточный хозяин становится более заметным или легко доступным
для окончательного хозяина. Все это повышает вероятность попадания паразита в
окончательного хозяина, а значит его выживания и размножения. В том случае, если паразит
меняет поведение окончательного хозяина, такое изменение ведет к более эффективному
распространению расселительных стадий паразита, а значит к более эффективному
заражению новых хозяев.  
Наиболее известные примеры изменения поведения хозяев, в следствии заражения
паразитами:
1)  Волосатики (Nematomorpha) - заставляют зараженных насекомых прыгать воду, потому что там происходит размножение паразита. Паразит выходит из насекомого, как только оно попадает в воду, насекомое погибает.
2)  Dicrocoeliumdendriticum(Ланцетовидная двуустка) (Trematoda, трематоды, плоские черви) - зараженные муравьи в ночное время забираются на травинки, вцепляются в них жвалами и весят так пока их не съедят вместе с травинкой какие-нибудь жвачные животные (окончательный хозяин паразита). Днем муравьи ведут себя нормально, потому что, если они повиснут на травинке под солнцем, то погибнут, и паразит вместе с ними.
3)  Myrmeconemaneotropicum (Nematoda, круглые черви) - меняет цвет и форму брюшка зараженных муравьев (и еще поведение - они двигаются медленнее), так что оно становится похоже на ягоду. Это привлекает птиц - окончательных хозяев паразита.
4) Flamingolepisliguloides (Cestoda, плоские черви) - зараженные рачки Artemiasalina (в них живетцистецеркоид) собираются группами и поэтому становятся заметнее для фламинго (окончательного хозяина паразита).
5)  Скребни (Acanthocephala) - зараженные рачки плывут на свет (в норме избегают света) и становятся легкой добычей хищников.
6)  Sacculinacarcini(саккулина) (Crustacea, ракообразные) - заражает самцов крабов и заставляет их думать, что они самки, оберегаю яйцевые мешки паразита, которые находятся на абдомене (как раз там, где у самок находится икра).
7)  Toxoplasmagondii (токсоплазма) (одноклеточные Apicomplexa) - меняет поведение зараженных грызунов: они становятся более смелыми, их привлекает запах кошачьей мочи. Это делает их более легкой добычей кошек (окончательных хозяев).
8)  Ophiocordycepsunilateralis (Кордицепс однобокий) (гриб) - заражённые муравьи забираются как можно выше по растения, закрепляются на них жвалами, и из них (из головы) вырастает плодовое тело гриба. Изменение поведения муравьев способствует лучшему распространению спор гриба.
Вопрос: На рисунке изображена гипнограмма - графическое представление смены стадий сна в течение 8 часов.
1)   Укажите на рисунке, какие фазы относятся к быстрому сну, к медленному сну, к периодам бодрствования.
2)  В тетради опишите, что происходит во время фазы быстрого и фазы медленного сна с дыханием, тонусом мышц, артериальным давлением, пульсом, движениями глаз и активностью головного мозга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фаза медленного сна:В периоды медленного сна наблюдаются урежение дыхания, пульса, снижение артериального давления. Поддерживается тонус мышц. Быстрых движений глаз нет. В электроэнцефалограмме преобладают медленные ритмичные колебания большой амплитуды.Фаза быстрого сна:Во время быстрого сна дыхание учащенное и нерегулярное, пульс неритмичный и частый, артериальное давление повышается. Тонус мышц по сравнению с медленным сном сильно снижается (особенно тонус мышц лица). На фоне сниженного мышечного тонуса появляются подергивания конечностей, резкие движения тела, выразительные движения, отражающие характер переживаемого сновидения. Для фазы быстрого сна характерны быстрые движения глаз. В электроэнцефалограмме наблюдается картина активации головного мозга, сходная с состоянием бодрствования (быстрые низкоамплитудные колебания, десинхронизация ритмической активности). Если человека разбудить во время быстрого сна, он говорит о том, что видел сновидение.