nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как происходящие в повести события повлияли на Герасима? Каким вы видите будущее героя? Как вы понимаете начало фразы «И живёт до сих пор Герасим...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потеряв все, что любил, Герасим покидает Москву и отправляется домой, в деревню, на родину.«И живет до сих пор Герасим бобылем в своей одинокой избе, здоров и могуч по-прежнему», — пишет Тургенев в конце рассказа. Только совсем перестал водиться с женщинами и ни одной собаки у себя больше не держал. Будущее героя видится, что он так и проживет в одиночестве до конца своих дней, потому что много боли у него в душе, но он будет счастлив по-своему, потому что он будет в деревне, которую он любит, среди красоты русской природы.
Вопрос: Как годы детства и юности Некрасова повлияли на особенности его творчества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детские годы в Ярославской губернии оставили глубокий след в сознании Некрасова. Здесь будущий поэт впервые столкнулся со многими тёмными сторонами жизни народа: нищетой, бесправием, произволом, насилием, был свидетелем унижения человеческого достоинства, жестоких проявлений крепостничества. Именно из Грешнева, из воспоминаний своего детства, поэт вынес исключительную чуткость к чужому страданию, внимание к народной жизни.
Вопрос: Почему именно картины народной жизни привлекают внимание Некрасова? Чем можно объяснить интерес поэта к жизни «несчастливцев»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины народной жизни привлекают внимание Некрасова, потому что он прекрасно знал эти картины с самого раннего детства. Он видел бесправный, изнуряющий труд, тяжёлые условия жизни, добрые и светлые начала в жизни народа, его стремление к счастью, красоте, добру. А интерес проявляется потому, что поэт сострадает своим героям и чувствует себя защитником народа, и верит, что когда-нибудь обязательно наступит счастье.
Вопрос: Перечитайте начало стихотворения «Крестьянские дети» Некрасова. Как чувствует себя поэт в деревне? Знакомо ли вам такое ощущение, которое испытывает герой стихотворения («живётся легко», «заснул глубоко»)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель чувствует себя в деревне очень хорошо. Ему легко и весело.
Опять деревне. Хожу на охоту, Пишу мои вирши — живётся легко. Вчера, утомлённый ходьбой по болоту, Забрёл я в сарай и заснул глубоко. Проснулся: в широкие щели сарая Глядятся весёлого солнца лучи. Воркует голубка; над крышей летая,
Да, мне знакомо такое ощущение, которое испытывает герой стихотворения «живётся легко», «заснул глубоко» особенно когда я приезжаю в гости в деревню.
Вопрос: Опишите картину, которую наблюдает герой стихотворения, проснувшись в деревенском сарае. «Крестьянские дети» Некрасова Что происходит дальше? Чьими глазами показано происходящее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой наблюдает, как птицы воркуют около сарая, а потом крестьянские дети стали заглядывать в щели сарая, они переговариваются между собой, действие показано глазами крестьянских детей.
Вопрос: Как относится поэт к крестьянским детям? Поясните, используя текст, в чём проявляется отношение поэта к детям. «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт любит крестьянских детей, считает, что они растут среди природы, более свободные, а значит и более счастливые.  Поэт много проводил времени с детьми крестьян.
В их жизни так много поэзии слито. Как дай Бог балованным деткам твоим. Счастливый народ! Ни науки, ни неги
Не ведают в детстве они.
Я делывал с ними грибные набеги:
Раскапывал листья, обшаривал пни,? Поясните, используя текст, в чём проявляется отношение поэта к детям.
Вопрос: Почему дети с таким интересом рассматривают барина? Чем он привлекает их внимание? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети с интересом рассматривали мужчину, замечая каждую деталь его внешности. Им было забавно, что герой с бородой, ведь дети знали: «баре» носят усы. На шапке ребятишки увидели часы и начали угадывать их цену. Все для крестьянских детей было диковинкой. Дети побаивались мужчину, видимо, не раз наблюдали, как «баре» обходятся с крестьянами. Пошептавшись немного, дети поспешили удалиться, ведь заметили, что охотник проснулся.
Вопрос: Как описан в стихотворении мир крестьянских детей? Что отличает мир детей от мира взрослых? Как крестьянские дети приучаются к ответственному отношению к труду? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир крестьянских детей описан в стихотворении как чудесный, веселый, счастливый мир, свободный об обременительного обучения. Мир детей отличает от мира взрослых непосредственность, простота, у них еще нет каких-то серьезных обязательств. Тем не менее крестьянские дети приучаются к ответственному отношению к труду, это поэт очень хорошо показывает, когда описывает маленького мальчика, который помогает отцу с заготовкой дров.
И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок!
Вопрос: В чём состоит школа жизни, которую проходят крестьянские дети, чтобы быть сильными, готовыми к непростому крестьянскому труду, умению не сдаваться в сложных ситуациях? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школа жизни состоит в том, что дети с малых лет выполняют какую-то доступную для них работу:
Кто ловит пиявок На лаве, где матка колотит бельё, Кто нянчит сестрёнку, двухлетнюю Глашку, Кто тащит на пожню ведёрко кваску
Все это готовит их к непростому крестьянскому труду, умению не сдаваться в сложных ситуациях.
Вопрос: При проведении налоговой проверки понятой вправе
(*ответ*) присутствовать при проведении всех действий, осуществляемых в рамках налогового контроля
(*ответ*) делать заявления и замечания в ходе процессуального действия
(*ответ*) требовать возмещения понесенных в связи с исполнением обязанностей понятого расходов
 требовать выплаты денежного вознаграждения
При проведении налоговых проверок вопросы, касающиеся обстоятельств нарушения или преступления, рассматриваются процедурами, установленными
(*ответ*) КоАП РФ и УПК РФ
 Налоговым кодексом РФ
 Уголовным кодексом РФ
 Кодексом РФ об административных нарушениях
При проведении налоговых проверок можно выделить следующие этапы
(*ответ*) подготовка к проведению налоговой проверки
(*ответ*) проведение налоговой проверки
(*ответ*) оформление результатов налоговой проверки
 заключительное подведение итогов налоговой проверки
При проверке фактического наличия ценных бумаг устанавливается
(*ответ*) правильность оформления ценных бумаг, реальная стоимость учтенных на балансе ценных бумаг
(*ответ*) сохранность ценных бумаг
(*ответ*) своевременность и полнота отражения в бухгалтерском учете полученных доходов
 фактическое наличие обладателей имущественных прав
При производстве экспертизы эксперт
(*ответ*) независим
 зависим
 не свободен
 экстерриториален
Привлекаемый эксперт, состоящий в трудовых отношениях с экспертными учреждениями, которые обязуются провести экспертизу, должен иметь
(*ответ*) соответствующую квалификацию, подтвержденную надлежащими документами
(*ответ*) соответствующую лицензию
 самостоятельный баланс
 заинтересованность в результатах проведения налоговой проверки
Привлечение лица в качестве эксперта осуществляется на _ основе
(*ответ*) договорной
 доверительной
 добровольной
 взаимовыгодной
Принцип _, включающий презумпцию виновности лица, нарушившего обязательство, действует применительно к договору услуг
(*ответ*) вины
 взаимности
 вменяемости
 давности
Приостановление операций по счетам налогоплательщика-организации отменяется решением _ не позднее одного операционного дня, следующего за днем представления налогоплательщиком налоговой декларации
(*ответ*) налоговой инспекции
 суда
 банка
 арбитражного суда
Проверка достоверности данных, содержащихся в документах налогоплательщика, которая проводится путем сопоставления фактического наличия имущества с учетной информацией, называется
(*ответ*) инвентаризацией
Проверка соответствия показателей счетов-фактур, имеющихся у поставщика и у покупателя, называется _ проверкой счетов-фактур
(*ответ*) перекрестной
Проверка, охватывающая вопросы правильности исчисления отдельных видов налогов и других обязательных платежей, называется _ налоговой проверкой
(*ответ*) тематической
 комплексной
 выездной
 встречной
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Как вы объясните состояние героя во время и после его встречи с мальчиком, занимающимся тяжёлой мужской работой? Какие чувства испытывает герой по отношению к мальчику? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой во время и после его встречи с мальчиком, занимающимся тяжёлой мужской работой, думает о том, какой настоящий и честный труд они выполняют все это вызывает у героя и чувство сострадания, но и чувство бесконечной любви к родным местам и крестьянам, и к этому маленькому мальчику конкретно.
Те честные мысли, которым нет воли, Которым нет смерти — дави не дави, В которых так много и злобы и боли, В которых так много любви!
Вопрос: Какой фрагмент стихотворения вам больше всего запомнился? Подготовьте его выразительное чтение «Крестьянские дети» Некрасова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился фрагмент про мальчика, везущего хворост. Именно я его я хочу выразительно прочитать.
Вопрос: Какой наказ даёт герой стихотворения крестьянским детям? Как это характеризует его? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой стихотворения дает наказ крестьянским детям: Играйте же дети растите на воле для этого вам детство и дано что бы вечно любить русские просторы поле засеянное и вспаханное любить свое вековое наследство свой хлеб трудовой.
Вопрос: Какую роль в стихотворении играет прямая речь героев? Запомнили ли вы имена мальчиков? Расскажите об одном из них. Как вы думаете, что для поэта было важнее — нарисовать отдельные образы или представить читателю собирательный, обобщённый образ крестьянских детей? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямая речь героев играет большую роль, она позволяет читателю погрузиться в мир реальности происходящего, услышать речь из уст самих героев. Я запомнил имя Влас. Это маленький мальчик, лет шести, который живет в большой крестьянской семье, помогает отцу заготавливать дрова. Но для поэта было важнее представить читателю собирательный, обобщённый образ крестьянских детей, ведь они похожи по образу жизни, по времени препровождению, по привычкам.
Вопрос: Какие художественные приёмы использует поэт, чтобы раскрыть образы крестьянских детей? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы раскрыть образы крестьянских детей автор использовал средства выразительности. Преобладают в тексте метафоры: глядят веселого солнца лучи», «коснулось души умиленье», «я делывал с ними грибные набеги», «хандра с души поэта соскочила», «те честные мысли, которым нет воли», «обаяние поэзии детства». Дополняются картины эпитетами - ««звуки чудные», «сонная хандра», «рьяный чтец», «критик дикий», сатиры «неблагородны и обидны», «в сиянье спорят небеса», сравнениями - «серые, карие, синие глазки», «святая душа», «густые, старинные вязы», «оглушительный лай», гиперболами: «иступят пилу - не наточишь и в сутки».
Вопрос: Приведите примеры просторечных слов, используемых поэтом в стихотворении. «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры просторечных слов: Гляди-тко, погляди-тко (смотри), спроста (просто), родименький — свой, родной. Удел —доля, судьба, участь.
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению наизусть фрагмента стихотворения «Однажды, в студёную зимнюю пору...». Учтите при этом, что вы читаете диалог. Определите, с какой интонацией следует произносить слова героя стихотворения и слова «мужичка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подготовьтесь к выразительному чтению наизусть фрагмента стихотворения «Однажды, в студёную зимнюю пору...». Диалог необходимо читать, соблюдая вопросительную интонацию там, где задается вопрос, восклицательную информацию в восклицательных предложениях. На слове «парниша» нужно сделать ударение, так как это обращение. Слова мальчика нужно ситать нарочитее серьезно и басом.
— Здорово, парнище! — «Ступай себе мимо!»
— Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? — «Из лесу, вестимо; Отец, слышишь, рубит, а я отвожу».
(В лесу раздавался топор дровосека.)
— А что, у отца-то большая семья? «Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой дая ...»
— Так вон оно что! А как звать тебя? — «Власом».
— А кой тебе годик? — «Шестой миновал... Ну, мертвая!» — крикнул малюточка басом, Рванул под уздцы и быстрей зашагал.
Вопрос: Составьте рассказ о главном герое стихотворения «Крестьянские дети» от третьего лица. Какие события предшествовали его встрече с крестьянскими детьми? Нарисуйте портрет героя. Что можно сказать о его характере, об отношении к жизни? Какого рода деятельностью он занимается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинается поэма коротким рассказом лирического героя о том, что он снова приехал в деревню, где охотится и сочиняет стихи. После охоты барин уснул в сарае, а когда он проснулся, заметил, что в щели заглядывают детские глазки. Мужчина не подал вида, что увидел ребят, прислушался к их шепоту.
Дети с интересом рассматривали мужчину, замечая каждую деталь его внешности. Им было забавно, что герой с бородой, ведь дети знали: «баре» носят усы. На шапке ребятишки увидели часы и начали угадывать их цену. Все для крестьянских детей было диковинкой. Дети побаивались мужчину, видимо, не раз наблюдали, как «баре» обходятся с крестьянами. Пошептавшись немного, дети поспешили удалиться, ведь заметили, что охотник проснулся.
Затем барин признается, что завидует их беззаботному детству, свободному от наук. С наслаждением он наблюдает, как ребята играют и помогают взрослым. Любое дело кажется этой публике забавой. Лирический герой вспоминает, как когда-то и сам играл с детьми крестьян. Ностальгическое настроение недолго умиляет его душу. Вскоре мужчина начинает рассматривать «другую сторону медали». Он прекрасно понимает, что без науки эти дети обречены на тяжелый труд и бедную жизнь. Свои мысли он подтверждает случаем из жизни. Как-то раз лирический герой наблюдал, как 6-ти летний мальчик пилил с отцом дрова, ведь больше в их семье не было мужчин.
Заканчивается поэма оптимистично. Лирический герой показывает ребятам, что умеет его пес. Дети с удовольствием наблюдают за этими «штуками», но к барину подойти все-таки не осмеливаются. Главную мысль поэмы можно сформулировать так: детство крестьянских детей счастливое, полное ярких впечатлений, но без наук их ожидает невеселая участь в будущем.
Вопрос: Что изменилось в жизни современных крестьянских детей? Чем их жизнь по-прежнему сильно отличается от жизни городских детей? «Крестьянские дети» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни современных крестьянских детей изменилось то, что они учатся в школе, также делают домашние задания, читают учебные книги. Но их жизнь по-прежнему сильно отличается от жизни городских детей тем, что растут они среди природы, у них как правило, есть какие-то обязанности по сельскому хозяйству. Они чаще ходят в лес по грибы и ягоды.
Вопрос: Как вы думаете, почему сказка А. Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители» имеет двойное название? Попробуйте убрать вторую часть названия. Что изменится в нашем восприятии произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю потому, что черная курица была министром в подземном царстве, и важные действия происходят среди подземных жителей. А если мы уберем второе называние, то изменится смысл названия, пропадет интрига и волшебство, которое присутствует в названии.
Вопрос: Проверяемое лицо при назначении и производстве экспертизы имеет право
(*ответ*) заявить отвод и просить о назначении другого эксперта
(*ответ*) представить дополнительные вопросы эксперту и присутствовать при производстве экспертизы
(*ответ*) знакомиться с заключением эксперта
 не предоставлять свои пояснения по исчислению и уплате налогов
Результаты экспертизы, в соответствии с НК РФ, подлежат обязательному отражению в _ выездной налоговой проверки
(*ответ*) акте
 постановлении
 заключении
 приказе
Решение о взыскании налога доводится до сведения налогоплательщика в срок не позднее _ дней после вынесения решения о взыскании необходимых денежных средств
(*ответ*) 5
 7
 10
 15
Решение о взыскании налога доводится до сведения налогоплательщика в срок не позднее _ дней после вынесения решения о взыскании необходимых денежных средств
(*ответ*) 5
 3
 7
 10
Решение о взыскании налога принимается после истечения срока, установленного для исполнения обязанности по уплате налога, но не позднее _ дней после истечения срока исполнения требования об уплате налога
(*ответ*) 60
 30
 15
 50
Решение о приостановлении операций налогоплательщика - организации и налогоплательщика - индивидуального предпринимателя по их счетам в банке может приниматься руководителем налоговой инспекции в случае непредставления этими налогоплательщиками налоговой декларации в инспекции ФНС РФ в течение _ недель по истечении срока представления такой декларации
(*ответ*) 2
 3
 4
 5
Самостоятельно получить у проверяемого лица или иных лиц требующиеся ему для исследования документы или предметы _ не вправе
(*ответ*) эксперт
 переводчик
 свидетель
 понятой
Самым высоким по статусу документом, определяющим нормативно-правовую базу налоговых проверок, является
(*ответ*) Конституция РФ
 Налоговый кодекс РФ
 Гражданский кодекс РФ
 Арбитражный процессуальный кодекс РФ
Сведения о фактическом наличии имущества записываются в инвентаризационные описи или акты инвентаризации не менее чем в _ экземплярах
(*ответ*) двух
 трех
 четырех
 пяти
Свидетелем может быть любое физическое лицо, за исключением лица, которое
(*ответ*) в силу малолетнего возраста, своих недостатков не способно правильно воспринимать обстоятельства
(*ответ*) получило информацию, относящуюся к профессиональной тайне
 вследствие старости не в состоянии явиться
 вследствие болезни не в состоянии явиться
Свидетелям, переводчикам, специалистам, экспертам и понятым, привлекаемым для участия в производстве действий по осуществлению налогового контроля, возмещаются понесенные ими в связи с явкой в налоговый орган расходы на проезд, наем жилого помещений и выплачиваются
(*ответ*) суточные
 боевые
 наградные
 за сохранение государственной тайны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Приведите примеры необычных названий литературных произведений, в которых трудно выделить заглавный образ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, произведение И. Тургенева «Муму», А. Фет «Чудная картина», А. Платонов «Мечта» пока не прочитаешь, то трудно выделить образ.
Вопрос: Охарактеризуйте заглавный образ повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» или повести И. С. Тургенева «Муму», используя предложенный выше примерный план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  В заглавие вынесен образ Муму (собаки)? Образ животного.
2.     Герасим подобрал ее (собачку), когда прощался со своей любимой женщиной (Татьяной) , с которой его разлучили (по приказу капризной барыни выдали замуж за другого). Мое первое впечатление было хорошим. Это красивая породистая собачка с выразительными глазами, которая быстро привязалась к Герасиму.
3.  Часто встречается в последующем этот образ в произведении. Мы узнаем о том, что собачка подросла. Тургенев отмечает, что это была очень умная и деликатная собачка. Она никогда не лаяла без причины. Первоначальное впечатление о том, что это хорошая собака и хороший друг только усиливается.
4. Какие художественные приёмы используются для создания этого образа?
Автор использует сравнения: Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей.
Выразительные эпитеты позволяют нам представить образ собаки: Первое время она была очень слаба, тщедушна и собой некрасива, ...ладную собачку испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом, большими выразительными глазами; тонкий голосок Муму
5.  Самый яркий момент (эпизод, описание) в произведении, связанный с Муму - это когда Герасим утопил свою любимую собаку. Гибель собаки от руки своего хозяина символизирует покорность крепостного человека, у которого после того, как отнимают последнее, расправляются плечи и поднимается голова как протест против насилия над личностью и нежелание больше мириться со своей судьбой.
6.  Автор выбрал именно такое заглавие для своего произведения, чтобы воплотить через образ собаки Муму и образ самого Герасима, глухонемого крепостного. Показать, как безмолвны крепостные на Руси. В названии «Муму» надо видеть не только частный случай (кличка собаки, связанная с невозможностью её хозяина говорить), но и более глубокий смысл: название и главный герой произведения символизируют весь российский крепостной люд, униженный, абсолютно бесправный, но безмолвно сносящий эти бесправие и унижения.
Вопрос: С какими сказками, баснями, рассказами, написанными Толстым для детей, вы уже знакомы? Кратко перескажите содержание одного из произведений. В чём заключён его поучительный смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки «Акула», «Волк и журавль», рассказы «Булька», «Лев и собачка», «Муравей и голубка»,«Куда девается вода из моря?», басня «Два товарища».
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАССКАЗА «ЛЕВ И СОБАЧКА»
В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям. Одному человеку захотелось поглядеть зверей: он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье. Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её.Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком. Лев тронул её лапой и перевернул. Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её. Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке. Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу. С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал. Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке. Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.
Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол. Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.
Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней. На шестой день лев умер.
Поучительный смысл рассказа в том, что животные также, как и люди, имеют сердце, они все понимают, чувствуют происходящее, переживают, они могут быть внимательными и заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее, добрее и преданнее нас.
Вопрос: Что вы узнали о детстве писателя Толстого, прочитав вступительную статью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лев Николаевич Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна, близ города Тулы. Детей в семье было пятеро: 4 сына (Николай, Сергей, Дмитрий, Лев) и дочка Машенька. Лёвушка был предпоследним ребёнком. Дети рано остались сиротами и их воспитывали тетушки. В детстве он очень любил читать. Первое сочинение - «Кремль», потом была попытка написать стихотворение.
Вопрос: Почему писателю Толстому была интересна работа с крестьянскими детьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому  что  крестьянские  дети  сохранили  душевную  чистоту  и естественность, утерянную в образованных сословиях.
Вопрос: Какие события положены в основу рассказа «Кавказский пленник»? Почему автор даёт подзаголовок к рассказу, называя его былью? Посмотрите в толковом словаре значение слова «быль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе сюжета рассказа - война на Кавказе. Быль, потому рассказ основан на реальных событиях. Быль - это 1) то, что было. 2) рассказ о действительном происшествии в отличие от небылицы.
Вопрос: Расскажите, как Жилин и Костылин оказались в плену. Почему Жилин решается путешествовать без обоза? Какие мысли и чувства переполняют другого героя — Костылина? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Кавказе служит офицер Иван Жилин. Его мать присылает письмо, в котором просит навестить её, и Жилин выезжает из крепости вместе с обозом. Обоз едет медленно, и Жилин и другой офицер -Костылин-решаются поехать вперёд одни. Потом они натыкаются на нескольких конных  «татар»  (горцев-мусульман). Костылин  проявляет  трусость, малодушие и эгоизм.
Вопрос: Проследите по тексту, как относится к возможному появлению татар каждый из офицеров. Какой уговор неоднократно нарушает Костылин и почему? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилин не из робкого десятка, смелый, решительный, способен противостоять врагу. Костылин нарушил уговор не разъезжаться; ведет себя как трус и предатель).
Вопрос: Найдите описание мыслей и действий Жилина и Костылина в эпизоде их первой встречи с татарами (глава I). Как через изображение поведения и передачу мыслей героя раскрывается образ Жилина в этом эпизоде? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Припустил Жилин под кручь во все лошадиные ноги, кричит Костылину:
—  Вынимай ружье! — а сам думает на лошадь свою: «Матушка, вынеси, не зацепись ногой, спотыкнешься — пропал. Доберусь до ружья, я им не дамся».
А Костылин, заместо того чтобы подождать, только увидал татар, — закатился, что есть духу, к крепости. Плетью ожаривает лошадь то с того бока, то с другого. Только в пыли видно, как лошадь хвостом вертит».
Жилин проявляет волю, мужество, находчивость, стойкость, активно борется.
Вопрос: Как относится Жилин к своей лошади? Что говорится о лошади Костылина? Как ведёт себя каждый из героев перед лицом сности? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лошадь под Жилиным была охотницкая (он за нее сто рублей заплатил в табуне жеребенком, и сам выездил); как на крыльях взнесла его на кручь». Жилин любит и жалеет свою лошадь, заботится о ней.
Жилин проявил себя как удалой, выносливый, смелый человек.
Вопрос: Совокупность специальных приемов налогового контроля, применяемых уполномоченными органами с целью установления достоверности и законности отражения объектов налогообложения и порядка уплаты налогов и сборов с документах, отчетах, бухгалтерских балансах и других носителях информации называется
(*ответ*) налоговой проверкой
 экспертизой
 инвентаризацией
 доказательствами налогового правонарушения
Содержание требования об уплате налога составляют юридические и _ данные
(*ответ*) фактические
 расчетные
 прогнозируемые
 конкретные
Специалист вправе приносить _ на действия должностного лица налогового органа, если эти действия ограничивают его права
(*ответ*) жалобы
 заявления
 обращения
 рекомендации
Специальное разрешение на осуществление конкретного вида деятельности при обязательном соблюдении лицензионных требований и условий, выданное лицензирующим органом юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю, называется
(*ответ*) лицензией
Срок предоставления документов налоговому органу исчисляется в _ днях
(*ответ*) календарных
Суд вправе использовать пояснения должностных лиц как доказательства в уголовном или административном деле, и они могут быть использованы против
(*ответ*) налогоплательщика
 налогового инспектора
 экспертов
 понятого
Судья в течение _ дней со дня поступления искового заявления в суд общей юрисдикции обязан рассмотреть вопрос о его принятии к производству судом
(*ответ*) 5
 3
 7
 10
Сумма налога, излишне уплаченная юридическим лицом до реорганизации, подлежит зачету налоговым органом, и зачет производится в срок не позднее _ дней со дня завершения реорганизации
(*ответ*) 30
 15
 20
 25
Существует несколько видов налогового контроля, которые различаются по временному критерию
(*ответ*) предварительный
(*ответ*) текущий
(*ответ*) последующий
 выборочный
Существующие виды налогового контроля отличаются по _ критерию
(*ответ*) временному
 стоимостному
 затратному
 трудозатратному
Требование об уплате налога и сбора - _ акт, посредством направления которого налоговые органы информируют налогоплательщика о своих претензиях к нему
(*ответ*) ненормативный
 нормативный
 региональный
 ведомственный
Требование об уплате налога направляется не позднее _ дней до наступления последнего срока уплаты налога, который указывается в законодательстве о налогах и сборах
(*ответ*) 10
 7
 5
 3
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте фрагменты, в которых раскрываются образы татар, показан их быт. Как создаётся образ татарского селения? Чьими глазами показан аул, в котором оказываются пленники? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревня представилась Жилину днем мирной, размеренной. Люди пробуждаются, потягиваются. Все заняты своим делом: женщины приносят воду, мальчишки балуются. Жилин высчитал домов 10 и церковь монгольскую, с башенкой.
Когда Жилин вошел в дом. он увидел, что стенки гладко вымазаны глиной, светлица не плохая. На стенках висят дорогие ковры, на коврах орудие в серебре. Печка малая, а пол земельный, незапятнанный. Фронтальный угол устлан войлоками, на их ковры, на коврах пуховые подушки. Тут посиживают татары и угощаются.
Жилин следил, как одеваются татары, и мужчины, и женщины, увидел, что они очень обожают серебро. В доме направил внимание, что они 1-ые, огромные, ботинки оставляют у порога, а в других, внутренних, ботинках садятся на ковры. Еще Жилин увидел, как они моют руки и молятся после пиши. Слуг на ковры с подушками не пускают. Дамы только прислуживают за пищей, но не посиживают вкупе с мужиками.
Аул показан глазами Жилина.
Вопрос: Как ведут себя Жилин и Костылин в плену? Найдите сцену торга Жилина и татарина. Что понравилось татарину в поведении Жилина? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костылина привели в дом, когда уговаривали Жилина написать письмо с просьбой о выкупе. Костылин стал говорить Жилину, что ружье осеклось, а лошадка стала (Костылин не защитил товарища и, когда на Жилина напали татары, пустился наутек). Костылин в плену по целым дням просиживал в сарае и считал деньки, когда выкуп придет. Жилин прогуливался по аулу и находил возможность сбежать, либо рукодельничал- плел корзины из прутков, лепил кукол, чинил часы и пистолеты, даже лечил татар.
«Эх, — думает Жилин, — с ними, что робеть, то хуже». Вскочил на ноги и говорит:
— А ты ему, собаке, скажи, что если он меня пугать хочет, так ни копейки ж не дам, да и писать не стану. Не боялся, да и не буду бояться вас, собак! Пересказал переводчик, опять заговорили все вдруг.
Долго лопотали, вскочил черный, подошел к Жилину.
— Урус, — говорит, — джигит, джигит урус! Джигит, по-ихнему, значит «молодец».
Жилин завоевал уважение детей и взрослых: «Корошурус», «джигит». Татарину понравились смелость, находчивость, открытость Жилина.
Вопрос: Почему рассказ называется «Кавказский пленник», хотя в нём говорится о двух пленниках? Чем занимался каждый из них в плену? Почему Жилин так активен? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ назван «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники», так как главное свое внимание писатель уделяет рассказу о Жилине. Жилин и Костылин — герои рассказа, но истинным героем можно именовать только Жилина.
Костылин в плену по целым дням просиживал в сарае и считал деньки, когда выкуп придет. Жилин прогуливался по аулу и находил возможность сбежать, либо рукодельничал - плел корзины из прутков, лепил кукол, чинил часы и пистолеты, даже лечил татар. Жилин был активен, т.к. искал возможность сбежать.
Вопрос: Перескажите эпизод «Жилин знакомится с Диной». Какие cpaвнения использует автор, раскрывая образы двух героев? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дина — девочка лет тринадцати, похожая внешне на отца, смешливая, но немного пугливая. Одета всегда в длинное платье. Отзывчивая, добрая, преданная, способная сострадать. Именно эта девочка стала другом Ивана. Поначалу Дина побаивалась русского, но однажды она увидела глиняную куколку, одетую в татарские одежды, оставленную Жилиным для нее. Пока Жилин не ушел в сарай, девочка с другими татарскими детьми рассматривала ее, поставленную Иваном на крыше сарая, а когда он ушел, схватила куклу. Для девочки эта кукла стала едва ли не единственной игрушкой. После этого случая дружба между этими людьми начала крепнуть. Жилин сделал девочке другую куклу, когда первую игрушку сломала старуха. А девочка тайком приносила пленному еду, потому как знала, что русских пленных кормили плохо. И именно Дина, услышав случайно, что офицеров собираются убить, помогла Жилину. Она опустилаему в яму длинную палку, чтобы Иван мог вылезть оттуда, сбить кандалы и сбежать. Девочка знала, что ее ждет наказание, если станет известно о ее поступке, но сделала это. Маленькая татарка принесла своему другу лепешки, чтобы он не голодал в дороге. Благодаря Дине Жилин вскоре вернулся в гарнизон. Девочка ради своего друга совершила такой поступок, который не всегда могут совершить взрослые. Она спасла жизнь Жилину.
Сравнения: «Прибежала девочка, тоненькая, худенькая, лет тринадцати и лицом на черного похожа... Тоже глаза черные, светлые и лицом красивая». Вначале Дина боялась героя: «Сидит, глаза раскрыла, глядит на Жилина, как он пьет, — как на зверя какого». «Подал ей Жилин назад кувшин. Как она прыгнет прочь, как коза дикая». «...Над самою ямой, как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся». «Да ручонки тонкие, как прутики, —  ничего силы нет». «Как заплачет Дина, закрылась руками, побежала на гору, как козочка прыгает».
Вопрос: Сума трьох тризначних чисел aab, aba, baa дорівнює 1998. Знайдіть усі трійки таких чисел
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите в тексте описание Дины. О чём говорят детали её портрета (лицо, одежда), описания поступков? Какой вы представляете себе героиню? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Прибежала девочка — тоненькая, худенькая, лет тринадцати и лицом на черного похожа. Видно, что дочь. Тоже — глаза черные, светлые и лицом красивая. Одета в рубаху длинную, синюю, с широкими рукавами и без пояса. На полах, на груди и на рукавах оторочено красным. На ногах штаны и башмачки, а на башмачках другие с высокими каблуками; на шее монисто, всё из русских полтинников. Голова непокрытая, коса черная и в косе лента, а на ленте привешаны бляхи и рубль серебряный.
Велел ей что-то отец. Убежала и опять пришла, принесла кувшинчик жестяной. Подала воду, сама села на корточки, вся изогнулась так, что плечи ниже колен ушли. Сидит, глаза раскрыла, глядит на Жилина, как он пьет — как на зверя какого.
Подал ей Жилин назад кувшин. Как она прыгнет прочь, как коза дикая. Даже отец засмеялся. Послал ее еще куда-то. Она взяла кувшин, побежала, принесла хлеба пресного на дощечке круглой, и опять села, изогнулась, глаз не спускает — смотрит».
Портрет и описания поступков говорят о том, что Дина - послушная, любопытная, подвижная и развитая девочка.
Дина - очень добрая девочка. Она жалела пленного офицера, старалась принести ему хорошей еды или молока. И это несмотря на то, что отец запрещал Дине общаться с пленником. А ослушаться мужчину у кавказских народов означает нарушить законы предков. Но такова была сила привязанности Дины к Жилину. Описывая дружбу девочки и русского офицера, Толстой показывает, что чувство вражды не является врожденным. Дети в ауле относятся к русским с любопытством, а не воинственно.
Вопрос: Как вы думаете, для чего введён в повествование рассказ о старике татарине, потерявшем всех сыновей? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ введен для того, чтобы передать мысль Толстого о том, что жертвы были не только со стороны русских. Война уносит жизни людей обеих воюющих сторон, она жестока и несправедлива (Старый татаринжил на горе. Русские убили у него 7 сыновей, поэтому он не любил Жилина и однажды даже стрелял в него, но промахнулся. После их побега требовал пленников убить).
Вопрос: Прочитайте эпизод «Жилин на горе, осматривающий окрестности». Какая картина нарисована в этом фрагменте? С какой целью в рассказе описывается природа Кавказа? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сел Жилин, стал место разглядывать. На полдни, за горой, лощина, табун ходит, и аул другой в низочке виден. От аула другая гора — еще круче, а за той горой еще гора. Промеж гор лес синеется, а там еще горы всё выше и выше поднимаются. А выше всех — белые, как сахар, горы стоят под снегом. И одна снеговая гора выше других шапкой стоит. На восход и на закат — всё такие же горы; кое-где аулы дымятся в ущельях. «Ну, — думает — это всё ихняя сторона». Стал смотреть в русскую сторону: под ногами речка, аул свой, садики кругом. На речке, как куклы маленькие, видно, — бабы сидят, полоскают. За аулом, пониже, гора, и через нее еще две горы, по ним лес; а промеж двух гор синеется ровное место, а на ровном месте, далеко-далеко, точно дым стелется. Стал Жилин вспоминать, когда он в крепости дома жил, где солнце всходило и где заходило. Видит: так точно, в этой долине должна быть наша крепость. Туда, промеж этих двух гор, и бежать надо.
Стало солнышко закатываться. Стали снеговые горы из белых — алые; в черных горах потемнело; из лощин пар поднялся, и самая та долина, где крепость наша должна быть, как в огне загорелась от заката. Стал Жилин вглядываться, — маячит что-то в долине, точно дым из труб. И так и думается ему, что это самое — крепость русская».
Картина гор Кавказа, пейзаж передает величие природы. Природа Кавказа описывается, чтобы показать атмосферу свободы и величия, которая влияет на характер горцев, национальную гордость.
Вопрос: Почему Жилин, понимая, что Костылин ослабел, не бросает его? Какие черты характера раскрываются в каждом из героев? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилин не стал держать зла на своего сослуживца и не бросил его при побеге, что говорит о его великодушии, об офицерской чести и благородстве.
Жилин - деятельный, работящий, верящий в то, что из любого положения можно найти выход, а Костылин- слабый духом и телом, лентяй и трус.
Вопрос: Почему Жилину, вопреки всем преградам и трудностям, удаётся побег? Какие силы, чувства, желания движут героем? Опишите состояние, в котором находился преследуемый врагами Жилин. Как автор передаёт эмоциональное состояние героя? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от своего приятеля, Жилин не надеется на чудесное спасение и не сидит сложа руки. Он человек деятельный и все время обдумывает, как бы спастись из плена. Жилин - человек работящий, верящий в то, что из любого положения можно найти выход. Глядя на то, как Жилин мастерит кукол или плетет плетенки, хозяйская дочь Дина испытывает к нему симпатию и начинает заботиться о нем. А по ночам Жилин роет подкоп, чтобы спастись.
Жилин намеренно указал на письме неправильный адрес, решив, что обязательно сбежит из плена. Но, кроме хитрости, Жилин проявляет и гордость, и мужество: понимая, что его могут убить, если за него не заплатят,
он все равно не боится им об этом сказать («С ними что робеть, то хуже»). И татары его за это уважают. Когда решается вопрос о выкупе, Жилин ведет переговоры, диктует условия, и при этом заботится не только о себе, но и о Костыли не.
Когда к побегу все готово, Жилин берет товарища с собой, он хочет спасти и его. Тот отказывается, робеет, но Жилин все же уговаривает его бежать. Несмотря на то, что Костылин был грузным, Жилин взвалил его на плечи и долго нес. Не мог он товарища в беде оставить.
Их поймали, надели на ноги колодки и посадили в глубокую яму. Казалось бы, спасения нет. Но благодаря Дине Жилину все же удалось сбежать.
Жилин сумел прижиться во враждебной обстановке, и это помогло ему выбраться из плена. Другого человека такой случай выбил бы из колеи, заставил бы уехать домой, но Жилин не таков. Он остался служить на Кавказе
Вопрос: Требования к оформлению бухгалтерской документации и регистрам бухгалтерского учета устанавливаются положениями
(*ответ*) Федерального закона «О бухгалтерском учете»
 НК РФ
 Кодекса РФ об административных правонарушениях
 Гражданского кодекса РФ
Требования об уплате налога и сбора выполняют _ функции
(*ответ*) пресекательные
(*ответ*) предупредительные
(*ответ*) информационные
(*ответ*) организационные
 разъяснительные
Установленная НК РФ денежная сумма, которую налогоплательщики должны выплатить в случае уплаты причитающихся сумм налогов, в том числе налогов, уплачиваемых в связи с перемещением товаров через таможенную границу РФ, в более поздние по сравнению с установленными законодательством о налогах и сборах сроки, - это
(*ответ*) пеня
Участие лица в качестве специалиста не исключает возможности его опроса по этим же обстоятельствам как
(*ответ*) свидетеля
 понятого
 эксперта
 переводчика
Федеральный орган исполнительной власти, в функции которого входят контроль и надзор, - есть _ (аббревиатура)
(*ответ*) ФНС РФ
Физическое лицо вправе отказаться от дачи показаний только по основаниям, предусмотренным следующими случаями
(*ответ*) право священнослужителя не разглашать факты, которые стали ему известны на исповеди
(*ответ*) право лица не свидетельствовать против самого себя
(*ответ*) право лица не свидетельствовать против своего супруга и близких
 по моральным соображениям
Физическое лицо, обладающее специальными знаниями, присущими различным видам профессиональной деятельности, - это
(*ответ*) специалист
 профессионал
 понятой
 свидетель
Функции налогового контроля, в том числе посредством проведения налоговых проверок, а также ведение производства по делам о налоговых правонарушениях, относятся к компетенции органов
(*ответ*) налоговых
 таможенных
 государственных внебюджетных фондов
 внутренних дел
Частота камеральных проверок, проводимых налоговым органом, зависит от возникновения соответствующей
(*ответ*) необходимости
 ситуации
 неоплатности
 неопределенности
Широкое применение в России последующего налогового контроля вызвано
(*ответ*) недостаточным уровнем информации налоговых органов
(*ответ*) правовым нигилизмом налогоплательщиков
(*ответ*) недостаточной работой с налогоплательщиками
 низким уровнем экономической грамотности налогоплательщиков
Эксперт вправе
(*ответ*) ходатайствовать о привлечении к производству экспертизы других экспертов
(*ответ*) делать заявления по поводу неправильного истолкования его заключения
(*ответ*) обжаловать действия органа или лица, назначивших экспертизу, если они нарушают права эксперта
 сообщать кому-либо о результатах экспертизы
Эксперт не вправе
(*ответ*) вступать в личные контракты с участниками процесса, самостоятельно собирать материалы для производства экспертизы
(*ответ*) сообщать кому-либо о результатах экспертизы, за исключением органа или лица, ее назначивших
(*ответ*) уничтожать объекты исследований либо изменять их свойства самостоятельно
 ходатайствовать о привлечении к производству экспертизы других экспертов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Как вы думаете, чему учит этот рассказ, помещённый писателем в книгу для чтения, адресованную детям? «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ключевой  идеей  произведения  является  противопоставление оптимистичного и крепкого духом человека другому - вялому, безынициативному, ворчливому и жалкому. Первый персонаж сохраняет мужество, честь, смелость и добивается освобождения из плена. Основной смысл - не стоит ни в коем случае сдаваться и опускать руки, безвыходные ситуации есть только для тех, кто не хочет действовать.
Вопрос: Опираясь на текст и используя воображение, составьте словесный портрет одного из персонажей рассказа (Жилина, Костылина, Дины). «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Офицер Костылин является в рассказе Льва Толстого «Кавказский пленник» ярким второстепенным персонажем. Он полная противоположность главному герою Ивану Жилину как во внешности (первый — сухой, стройный и подтянутый, второй — грузный, толстый и одутловатый), так и по характеру.
Если Жилин настоящий герой и образец мужества и чести, то Костылин — довольно подлый, эгоистичный и слабовольный человек, который ради собственной выгоды не побрезгует предательством.
Портрет: "Пришёл работник, и идёт за ним человек какой-то, толстый, босиком и ободранный; на ноге тоже колодка" - так с Жилиным оказывается в плену другой офицер — Костылин.
Костылин - богатый и влиятельный русский офицер дворянского происхождения, имеющий достаточно высокий ранг для того, чтобы начальство разрешило ему отпуск. Вместе с Жилиным он отправляется в путь с военным обозом и попадают в плен к татарам. Когда происходит нападение горцев, Костылин, имевший при себе ружье, даже не успевает им воспользоваться, потому что, потеряв голову от страха и трусливо бросив товарища на произвол судьбы, пытается убежать. Но его ловят и пленяют, он окончательно раскисает и готов пойти на все условия похитителей, лишь бы получить свободу.
Испуганный и потерянный, он сразу же покорно соглашается написать письмо с требованием выкупа за пять тысяч монет, хотя умный и толковый Жилин пытается хотя бы выторговать за это у татар хоть немного еды и чистой одежды. В плену он ведет себя как слабый и бесхребетный человек, не пытающийся ничего предпринимать, и просто ожидающий, когда за него заплатят деньги. Жилин начинает вести подкоп, а Костылин даже не пытается ему помочь, пассивно наблюдая за его усилиями. Он ничего не делает, никуда не выходит, в отличие от деятельного и предприимчивого Жилина, и целыми днями или ждет письма из дома с вестями о выкупе, или просто спит.
Во время первого побега изнеженный и не привыкший к трудностям Костылин постоянно ноет и стонет, соглашается, чтобы худой и изможденный Жилин с изрезанными ногами тащил его на себе. В итоге была организована погоня, и их поймали. В наказание посадили в глубокую яму в земле, и пессимист Костылин, окончательно потеряв всякую надежду освободиться, падает духом и покорно ждет своей участи. Когда Костылин пытается бежать второй раз, он отказывается даже вылезать из ямы и не пытается больше преодолевать какие-либо трудности. Жилин удачно совершает второй побег и, оправившись после плена, продолжает службу на Кавказе, а Костылина освобождают через месяц после того как приходит выкуп, больного, измученного и еле живого.
Вопрос: Составьте развёрнутый план рассказа: обычный или цитатный. «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
План:
1. Жилин отправляется в отпуск. Встреча с Костылиным.
2.  Офицеры попадают в татарский плен.
3. Первый день в неволе. Встреча с Диной.
4. Жилин и Костылин пишут просьбу о выкупе.
5. Жилин сближается с татарами.
6. Подготовка к первому побегу.
7. Неудачный побег.
8. Дина помогает Жилину снова сбежать.
9. Жилин добирается до русских солдат.