nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Для передачи файлов от удаленных компьютеров в сети Интернет используется сервис
(*ответ*) FTP
 Telnet
 Usenet
 WWW
Инструментарием ручной информационной технологии служат
(*ответ*) перо, чернильница, книга
 пишущая машинка, телефон, диктофон
 телефон, факс, ЭВМ
 пишущая машинка, персональный компьютер, калькулятор
Информационная система "Консультант плюс" относится к классу _ систем
(*ответ*) информационно-поисковых
 интегрированных
 управляющих
 советующих
Информационная технология, рассматриваемая как процесс, имеет на входе
(*ответ*) набор данных; на выходе - информационный продукт
 информационный продукт; на выходе - набор данных
 обработку данных; на выходе - сбор данных
 сбор данных; на выходе - обработку данных
Информация для расчета заработной платы передается в АРМ Бухгалтера из АРМ
(*ответ*) кадровой службы
 руководителя
 менеджера
 маркетолога
ИС, обеспечивающие осуществление текущих бизнес-операций и принятие решений менеджментом низших уровней организации, - это_ ИС
(*ответ*) операционные
 тактические
 советующие
 распределительные
ИС, при помощи которых можно найти необходимую пользователю информацию, - это _ системы
(*ответ*) информационно-поисковые
 управляющие
 советующие
 функциональные
К обеспечивающим информационным технологиям относится технология
(*ответ*) табличных процессоров
 бухгалтерская
 банковская
 управления кадрами
К офисным задачам относится
(*ответ*) делопроизводство
 анализ финансовой деятельности
 интегрированная бухгалтерия
 проектирования зданий и сооружений
К офисным программным продуктам не относятся программы
(*ответ*) пакета "Бухгалтерия 1С"
 анализа и составления расписания
 контроля за исполнением приказов
 презентации
К функциональным информационным технологиям относится технология
(*ответ*) бухгалтерская
 графических процессоров
 текстовых процессоров
 мультимедиа
Комплекс технических средств, предназначенных для работы АИС, составляет _ обеспечение АИС
(*ответ*) техническое
 программное
 компьютерное
 организационное
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: На оси графика нанесите важнейшие события революции. Подпишите хронологический период, на который приходится развитие революции по восходящей линии. Обозначьте хронологические рамки периода спада революции.
9 января 1905 г. «Кровавое воскресенье»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполните пропуски в тексте. Началом Первой российской революции считают
, так как
Датой окончания революции считается
потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 января 1905 г.; произошел расстрел мирной демонстрации, в которой погибли от 130 до 200 человек.
3 июня 1907 г.; император без согласия Думы издал новый избирательный закон.
Вопрос: Используя материал пункта 11 §30, завершите заполнение таблицы задания 1 (с. 87 рабочей тетради). Озаглавьте вторую колонку («Итоги революции»). Напротив каждой неотложной задачи (колонка 1) укажите, была ли она решена в ходе революции (укажите конкретные факты).
В горизонтальной части таблицы перечислите проблемы, не получившие своего решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи революцииИтоги революции1. Ликвидировать самодержавный строй1. Установление думской монархии2. Установить парламентскую форму правления2. Создание Государственной думы3. Предоставить народу демократические права и свободы3. Дарованы демократические права и свободы4. Решить национальный вопрос4. Разрешение применять родной язык в национальных школах5. Уничтожить помещичье землевладение5. Было улучшено положение крестьянНе были уничтожены самодержавный строй и помещичье землевладение
Вопрос: Опираясь на содержание пунктов 8, 10 и 11 §30, подтвердите или опровергните суждение:
В результате революции 1905-1907 гг. Россия перестала быть самодержавной монархией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы «За»Аргументы «Против»Любой закон должен был бытьГосударь формировал половинуутвержден сначала ГосударственнойГосударственной думы; он могДумой, потом Государственнымраспустить Думу, чтобы принять нужныйсоветом, только после этого онзаконподписывался императором
Вопрос: Заполните пропуски в схеме. Используйте в работе содержание пунктов 5 и 6 § 30, а также пунктов 5 и 6 § 28. Укажите в скобках время образования каждой партии.
Политические партии в России в начале XX в.
Предположите, почему в России социалистические (революционные) партии возникли прежде либеральных (буржуазных).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполните таблицу.
Либеральные политические партии в России в начале XX в.
Жёлтым маркером отметьте сходство в программных установках, зелёным — различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название партииГод образованияЛидерыСоциальный составПрограммные требованияКонституционно- демократическая партия (кадеты)1905П.Н. МилюковУченые, творческая интеллигенция. преуспевающие врачи, адвокаты, учителя. средние и мелкие служащиеУстановление конституционного строя, увеличение крестьянских наделов, частичное отчуждение помещичьих земель, отмена сословных привилегий, равенство всех перед законом, свобода личности, слова, собраний, признание права рабочих на стачки, 8- часовой рабочий день«Союз 17 октября» (октябристы)1905А.И. ГучковКрупная буржуазия, помещики, профессура, инженеры, управляющие частными предприятиямиСохранить единство и нераздельность Российского государства, частная собственность - основа экономики; уравнивание крестьян в правах с другими сословиями: активизация переселенческой политики; ограничение права рабочих на стачки
Вопрос: Прочитайте отрывок из исторического исследования и ответьте на вопросы.
Славянофильское воспитание не помешало ему в 1890-е годы проводить программу ускоренного промышленного развития России с привлечением иностранных капиталов.
Из убеждённых сторонников общины он перешёл в лагерь её непримиримых противников. Вступив на пост министра финансов, Витте исполнил то, что не удалось его предшественникам: стабилизировал денежное обращение и ввёл золотую валюту. <...> Витте подготовил манифест 17 октября <...>.
Он многое сделал для того, чтобы продлить век старой власти <...>
Б.В. Ананьин, Р.Ш. Ганелин, российские историки
1)   Выделите маркером заслуги СЮ. Витте перед Россией рубежа XIX-XX вв.
2)   Используя свои знания, а также материал учебника, продолжите перечень мероприятий, осуществлённых СЮ. Витте
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ускоренно промышленное развитие России с привлечением иностранных капиталов; стабилизировал денежное обращение; ввел золотую валюту; подготовил манифест 17 октября.
2)  Инициировал строительство Транссибирской магистрали; сумел добиться подписания Портсмутского мирного договора на достаточно приемлемых условиях для России.
Вопрос: Используя содержание пунктов 9 и 10 § 30, а также документ на с. 97 учебника, заполните таблицу.
Деятельность Государственной думы в 1906-1907 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Прочитайте мнения современников и историков о СЮ. Витте и ответьте на вопросы.
Это был редкий русский самородок со всеми достоинствами этого типа и с большими его недостатками. Конечно, он стоял головой выше всей той правящей верхушки, сквозь которую ему приходилось пробивать свой собственный путь к действию. А действовать — это была главная потребность его натуры <...>
При неудаче он становился страстен и несправедлив. Никогда не винил себя, чернил людей, ненавидел противников... готов был на недостойные поступки... Это всё же был самый крупный из русских государственных деятелей.
П.Н. Милюков, историк, лидер партии кадетов, современник Витте
1)   Объясните, чем для авторов этих высказываний, как и для многих других, так привлекательна личность СЮ. Витте?
2)   Какие противоречивые черты личности СЮ. Витте отмечают авторы?
3)   Выделите маркером одного цвета деловые качества СЮ. Витте, маркером другого цвета — его личные качества. Оцените их.
4)   Насколько, по вашему мнению, возможно для государственного деятеля расхождение деловых и моральных качеств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины художника Б.М. Кустодиева «Жупел революции» (с. 93 учебника).
Жупел в церковнославянском языке — горящая сера. В переносном смысле жупел — нечто пугающее, внушающее ужас, страх; часто в ироническом значении — пугало (пропагандистский жупел).
1.   С соседом по парте попытайтесь определить главную идею картины.
2.   Как вы считаете, автор картины являлся сторонником или противником революции? Свой ответ объясните.
3.   Для каталога выставки составьте краткое описание сюжета картины предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Революция несет смерть.
2. Автор картины был противником революции, так как он видел в этом опасность.
3. Картина «Жупел революции» художника Б.М. Кустодиева ярким образом передает ощущение революции в обществе. «Жупел» несет смерть и разруху, нещадно проходя по людям. Он несет затмение обществу и ищет новых жертв.
Вопрос: Обмен информацией и смыслом информации между двумя и более людьми при помощи компьютеров, - это
(*ответ*) компьютерные коммуникации 
 электронный документооборот
 виртуальный офис
 автоматизированное управление
Организация и поддержка коммуникационных процессов внутри организации и с внешней средой на базе компьютерных сетей и других современных средств работы с информацией, - это ИТ
(*ответ*) автоматизированного офиса
 электронного документооборота
 поддержки принятия решения
 экспертных систем
Основная задача электронного офиса - это
(*ответ*) документационное обеспечение управления организацией
 автоматизация расчета заработной платы
 ведение расчетов с поставщиками
 оперативное управление производственной деятельностью
Основной инструментарий компьютерной информационной технологии - это
(*ответ*) персональный компьютер
 большие ЭВМ
 мобильный телефон
 телефакс
Основой классификации ИС по функциональному признаку является 
(*ответ*) вид деятельности организаций
 характер используемой информации
 способы сбора информации
 уровень процессов автоматизации
Основу Интегрированного пакета прогамм для офиса составляют:
(*ответ*) текстовый редактор, электронная таблица, СУБД
 СУБД, программа презентации, программа перевода
 графический редактор, электронная почта, программа состаления расписания
 программа анализа финансовой деятельности предприятия, электронная таблица, телеконференции
Оценка перспективных направлений развития организации является задачей _ уровня управления
(*ответ*) стратегического
 тактического
 оперативного
 операционного
По функциональному признаку классификации можно выделить ИС
(*ответ*) финансовые и учетные
 обеспечивающие
 информационно-поисковые
 управляющие
По функциональному признаку классификации можно выделить ИС
(*ответ*) маркетинговые
 советующие
 интегрированные
 управляющие
Поддержание цикла оформления сотрудника на работу и фиксация его деловой карьеры является задачей
(*ответ*) ИС по кадровой информации
 Бухгалтерской ИС
 АРМ Руководителя
 Информационно-поисковой системы
Появление "электронных" информационных технологий относится к _ века
(*ответ*) началу 70-х г.г. XX
 концу 80-х г.г. XX
 началу XXI
 концу 90-х г.г. XX
Представление текста как ассоциативно связанных блоков информации характерно для _ технологии
(*ответ*) гипертекстовой
 мультимедийной
 табличных процессоров
 текстовых процессоров
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Используя содержание пункта 1 §31, а также дополнительные источники знания, в том числе Интернет, раскройте смысл выражений (понятий), возникших в России в 1906-1911 гг.
«Столыпинские галстуки»  
«Столыпинские качели»  
«Столыпинские вагоны» 
С каким из направлений политического курса П.А. Столыпина (см. схему в задании 2) связаны эти выражения (понятия)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Столыпинские галстуки» - висельная петля.
«Столыпинские качели» - виселица.
«Столыпинские вагоны» - специальные вагоны, предназначенные для перевозки переселенцев из европейской России в Сибирь.
Порядок.
Вопрос: Прочитайте пункт 1 §31 и заполните пропуски в схеме.
Маркером выделите реформу, проведение которой П.А. Столыпин считал главным мероприятием в своей деятельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выступая в Государственной думе со своим аграрным проектом, П.А. Столыпин произнёс знаменитую фразу: «Вам, господа, нужны великие потрясения, нам — нужна Великая Россия». Кому, по вашему мнению, была адресована эта фраза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эсерам и социал-демократам.
Вопрос: Продолжите предложения:
Община тормозила развитие сельского хозяйства, так как
Столыпин настаивал на скорейшем разрушении общины для того, чтобы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Община тормозила развитие сельского хозяйства, так как крестьяне не были мотивированы в увеличении сельскохозяйственного производства.
Столыпин настаивал на скорейшем разрушении общины для того, чтобы крестьяне-землевладельцы решили проблемы развития сельского хозяйства и экономики.
Вопрос: Прочитайте фрагменты высказываний П.А. Столыпина в первой колонке таблицы. Предположите, как Столыпин мог аргументировать их. Напишите аргументы к двум-трём высказываниям (на выбор) во вторую колонку.
Высказывания П.А. Столыпина
1.   «Дикая, полуголодная деревня, не привыкшая уважать ни свою, ни чужую собственность, всегда будет представлять собой горючий материал, готовый вспыхнуть по каждому поводу».
2.    «Совместная жизнь крестьян в деревне облегчала работу революционерам».
3.   «Сначала успокоение, потом реформы».
4.   «Дайте нам 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете Россию».
5.    «Пока крестьянин беден, пока он не обладает личною земельною собственностью, пока он находится насильно в тисках общины, он останется рабом, и никакой писаный закон не даст ему блага гражданской свободы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. «Сначала успокоение, потом реформы» - реформы можно провести только тогда, когда они не будут встречать противодействия.
4. «Дайте нам 20 лет покоя внутреннего и внешнего, и вы не узнаете Россию» -Россия нужно двигаться интенсивным путем развития. Результаты будут видны не сразу, но в перспективе они смогут вывести Россию на высочайший уровень.
Вопрос: Из пункта 2 §31 выпишите цели и содержание аграрной реформы.
Цели:
Мероприятия (составные части реформы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цели: Дать крестьянам возможность выйти из общины, стимулировать появление слоя крепких крестьян-фермеров с достаточным количеством земли.
Мероприятия (составные части реформы)
Начата продажа удельных и казенных земель малоземельным крестьянам по льготной цене; введение права свободного выхода домохозяев из общины; «Положение о землеустройстве»; переселение крестьян в малозаселенные районы
Вопрос: Прочитайте высказывание СЮ. Витте, разрабатывавшего в 1903-1904 гг. основные положения крестьянской реформы.
Общинное владение есть стадия только известного момента жития народов; с развитием культуры и государственности оно неизбежно должно переходить в индивидуализм — в индивидуальную собственность; если же этот процесс задерживается и в особенности искусственно, как это было у нас, то народ и государство хиреют.
1)   Определите отношение СЮ. Витте к российской общине.
2)   Как связаны, по мнению Витте, процветание народа и государства с переходом к индивидуальной собственности?
Можно ли, по вашему мнению, считать аграрную реформу П.А. Столыпина продолжением и развитием идей СЮ. Витте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) СЮ. Витте считал, что община приводит кухудшению ситуации в государстве и у народа.Да, потому чтоНет, потому чтоКрестьяне становилисьЭто была некая уступка крестьянам, таксобственниками, которые быликак аграрная реформа Столыпина незаинтересованы в результатах своегозатрагивала интересов помещиковтруда, что неизбежно улучшало ихсостояние, а также благоприятносказывалось на государстве
Вопрос: С соседом по парте проанализируйте карту «Аграрная реформа П.А. Столыпина» (с. 100 учебника). Не пользуясь содержанием §31 (только картой!), сделайте выводы о ходе и результатах аграрной реформы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате реформы лишь небольшая часть крестьян вышла из общины. Однако, на тех территориях, где меньше всего было создано крестьянских хозяйств в 1911 г. случился голод. В губерниях же, где процент вышедших из общины был больше, голода не случилось.
Вопрос: На рисунке обозначьте % крестьян (от общего числа общинников), вышедших в 1907-1914 гг. из общины. Оформите соответствующий сектор и подпишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Опираясь на карту (с. 100), пункты 2 и 3 §31, установите, в чём проявилась противоречивость результатов аграрной реформы. Оформите ответ в виде таблицы.
Результаты аграрной реформы П.А. Столыпина противоречивые
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результаты аграрной реформы П.А. Столыпинапротиворечивые+-Производство зерновых выросло в 1,5Не решила проблем аграрногораза, технических культур - в 3 раза;перенаселения и голодаВозрос экспорт сельскохозяйственнойпродукции; простимулировалакапиталистическое развитие
Вопрос: Почему аграрная реформа осталась незавершённой? Ответ на этот вопрос найдите в пунктах 2 и 3 §31, а также в рубрике «Честь и слава Отечества» (с. 102 учебника). Укажите не менее четырёх позиций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Боязнь середняцкой массы крестьянства выходить из общины;
2) Реформа проводилась так, чтобы не затрагивать интересы помещиков.
3) Огромное сопротивление политических кругов, оппозиции.
4) Столыпин не успел провести все реформы - в 1911 г. его убили.
Вопрос: Примером системы оперативной обработки данных служит ИС
(*ответ*) регистрации авиабилетов
 офисной автоматизации
 сравнения происходящих во внешнем окружении изменений с существующим потенциалом фирмы
 автоматизации проектирования
Программно-аппартный комплекс, предназначенный для обработки документов и автоматизации работы пользователей в системах управления, - это
(*ответ*) электронный офис
 автоматизированное рабочее место
 электронный документооборот
 система поддержки принятия решения
Программный пакет COMFAR используется для 
(*ответ*) контроля, учета и управления финансовыми потоками
 автоматизации подготовки проекта документа и его согласования
 редактирования входной финансовой информации и исключения ее дублирования
 настройки финансовых форм на текущее законодательство
Рабочее место специалиста, оснащенное средствами вычислительной техники для автоматизации процессов переработки и отображения информации, необходимой для выполнения производственного задания, - это
(*ответ*) автоматизированное рабочее место
 интеллетуальное рабочее место
 автоматизированный офис
 виртуальный офис
Регистрация, накопление и анализ отклонения хода производства от запланированного характерны для ИС _ уровня 
(*ответ*) оперативного
 тактического
 стратегического
 среднегоё
Решение задач по анализу динамики основных показателей деятельности, выявлению тенденций и прогнозированию состояния предприятия характерны для АРМ
(*ответ*) экономиста
 бухгалтера
 кадровика
 проектировщика
Решение учетных задач, как объединенных в комплексы, так и выполняемых отдельными участками, характерны для АРМ
(*ответ*) бухгалтера
 менеджера
 кадровика
 маркетолога
Решение хорошо структурированных задач, по которым имеются необходимые входные данные и известны алгоритмы и другие стандартные процедуры их обработки, - это функции ИТ
(*ответ*) обработки данных
 поддержки принятия решений
 экспертной
 поисковой
Сведения о перемещениях по службе и об отпусках за определенный период времени, - это информация для АРМ
(*ответ*) кадровых служб
 руководителей
 экономистов
 исполнителей
Система документооборота предприятия относится к _ обеспечению АИС
(*ответ*) информационному
 организационному
 правовому
 математическому
Система поддержки принятия решения используется в АРМ
(*ответ*) руководителя
 исполнителя
 бухгалтера
 кадровика
Системы, обеспечивающие полный цикл управления предприятием, используются в АРМ 
(*ответ*) руководителя
 бухгалтера
 экономиста
 исполнителя
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Выдающийся российский реформатор, современник П.А. Столыпина, СЮ. Витте в своих мемуарах отмечал: «Я никому не угодил — ни правым, ни левым, ни друзьям, ни врагам...».
Предположите, мог ли то же самое П.А. Столыпин сказать о себе. Свой ответ обоснуйте.  
Объясните, какие политические силы подразумевались
под правыми 
под левыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
П.А. Столыпин мог утверждать также, так как он встретил огромное сопротивление не только со стороны представителей политических партий и политических кругов (которые ревностно относились к его резкому взлету), но и со стороны императора, который чувствовал угрозу своему авторитету.
Под правыми: эсеры, социал-демократы. Под левыми: кадеты, октябристы.
Вопрос: Впишите пропущенные понятия.
Участок земли, выделенный крестьянину при выходе из общины с сохранением его двора в деревне.
Обособленная крестьянская усадьба, находившаяся вне пределов общины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отруб. Хутор.
Вопрос: В пункте 4 §32 ознакомьтесь с программой преобразований П.А. Столыпина.
Перечислите проекты, которые были реализованы. Рядом укажите их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осуществленные проектыЗначениеВведение земств в западных губернияхУкрепилось русское влияние в стратегически важных губерниях Литвы, Белоруссии, Западной УкраиныЗаконы о страховании рабочихВыплата пособий по нетрудоспособности и в случае гибели рабочего на производствеОбразование высших начальных училищРаспространение и улучшение просвещения
Вопрос: Из §31 выпишите годы издания документов, излагавших суть аграрной реформы Столыпина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1906 и 1911.
Вопрос: Укажите время работы III Государственной думы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ноября 1907 г.- 1912 г.
Вопрос: Из пункта 1 § 32 выпишите особенности нового избирательного закона.
Новый избирательный закон. 3 июня 1907 г.
Объясните, почему этот закон не получил одобрения парламентом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот закон ограничивал представительство основной массы населения в пользу землевладельцев.
Вопрос: Опираясь на содержание пункта 1 §32, документы на с. 110 учебника, а также задание 11 к §30 (с. 91 рабочей тетради), установите и перечислите отличия III Государственной думы от предыдущих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ill Государственная дума отличалась тем, что она имела самую продолжительную деятельность, и сумела достичь разрешения аграрного вопроса. В отличие от предыдущих созыв Думы в составе преобладали октябристы и близкие к ним группы.
Вопрос: В своей речи на заседании Государственной думы 10 мая 1907 г. П.А. Столыпин произнёс фразу, тотчас получившую широкую известность: «Вам нужны великие потрясения, нам нужна ВЕЛИКАЯ РОССИЯ!»
В пункте 2 § 32 найдите разъяснение смысла этой фразы. Перечислите, что этот лозунг подразумевал.
С помощью текста установите, какую цель преследовали правительство и его сторонники в национальном вопросе. Кратко сформулируйте её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он подразумевал целостность и единство Российской империи при главенстве русской нации.
Противопоставить националистическое мировоззрение социалистическому с целью недопущения повторения революционных событий.
Вопрос: По материалу пункта 2 § 32 составьте таблицу.
Национальная политика российского правительства в 1907-1914 гг.
С соседом по парте обсудите возможные последствия перечисленных в таблице изменений в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения в национальной политикеЧем вызваны изменения?Ликвидация уступок для национальных окраинИдея создания «великой России»Фактически ликвидирована финляндская автономияПроведение Финляндией курса, ведущего к ее полной обособленностиОграничение представительства поляков-помещиков в земском самоуправленииАнтипольская направленностьАнтиеврейская кампанияУбийство в Киеве русского мальчика
Вопрос: Совокупность математических методов, моделей, алгоритмов и программ для реализации целей АИС, а также нормального функционирования комплекса технических средств составляет _ обеспечение АИС
(*ответ*) математическое и программное 
 информационное
 техническое
 алгоритмическое
Совокупность методов и средств, регламентирующих взаимодействие работников с техническими средствами и между собой в процессе разработки и эксплуатации АИС, составляет _ обеспечение АИС
(*ответ*) организационное
 правовое
 информационное
 эксплуатационное
Совокупность методов, средств, производственных процесссов, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающих сбор, хранение, обработку и вывод информации с целью получения нового информационнгого продукта, - это
(*ответ*) Информационная технология (ИТ)
 Телекоммуникационная технология (ТТ)
 Автоматизированное рабочее место (АРМ)
 Информационная система (ИС)
Совокупность отдельных частей АИС, называемых подсистемами, составляет _ АИС
(*ответ*) структуру 
 уровень
 процесс функционирования
 систему документооборота
Совокупность унифицированных систем документации; схем информационных потоков, циркулирующих в организации составляет _ обеспечение АИС
(*ответ*) информационное 
 программное
 управленческое
 организационное
Совокупность управляющих воздействий, направленных на то, чтобы действительный ход процесса соотвеиствовал желаемому, - это
(*ответ*) управление
 информационная система
 администрирование
 мотивация
Современные ИС используют в качестве основного технического средства
(*ответ*) персональный компьютер
 большие ЭВМ
 концентраторы
 мобильный телефон
Согласованное управление организацией, координация функций персонала, доступ пользователей к общим информационным ресурсам достигается при применении технологии
(*ответ*) интегрированной
 системной
 глобальной
 знаний
Сравнение текущих показатлей с прошлыми, составление периодических отчетов за определенный период, обеспечение доступа к архивной информации характерно для ИС _ уровня
(*ответ*) тактического
 стратегического
 операционного
 исполнительского
Среди перечисленных компонентов ИС: ввод, обработка, вывод информации, для обеспечения работы ИС не достает компанента «_»
(*ответ*) обратная связь
 поиск информации
 синтез информации
 анализ информации
Технология, позволяющая обрабатывать текст, графику, звуки, движущиеся объекты, - это _ технология
(*ответ*) мультимедиа
 гиретекстовая
 анимационная
 геоинформационная
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 1. Рост совокупного предложения вызовет:
a) снижение уровня цен и реального объема ВНП
b (*ответ к тесту*)  замедление роста цен и увеличение реального объема ВНП
c) повышение уровня цен и объема ВНП в реальном выражении
d) замедление роста цен и снижение реального объема ВНП
e) все предыдущие ответы неверны
2. Что из перечисленного ниже не влияет на рост производительности труда?
a) технологические изменения
b (*ответ к тесту*)  увеличение количества работников
c) уровень образования и квалификации работников
d) эффект масштаба производства
e) уровень организации производства
3. Что из ниже перечисленного является неверным:
a) при равновесном уровне дохода планируемы и фактические расходы равны
b) в условиях равновесия отсутствуют инвестиции в товарно-материальные запасы
c (*ответ к тесту*)  равновесный уровень выпуска не может быть равен потенциальному ВНП
d) в условиях равновесия совокупные расходы равны совокупным доходам всех экономических агентов
4. Деньги служат:
a) средством обращения
b) средством сохранения ценности
c) счетной единицей
d (*ответ к тесту*)  все предыдущие ответы верны
e) все предыдущие ответы неверны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Автономия  
Курии  
Черта оседлости 
Черносотенцы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автономия - самоуправление, право самостоятельного решения внутренних вопросов, касающихся управления какой-либо организацией или каким-либо регионом страны.
Курии - особые разряды, на которые делились избиратели по национальному, профессиональному и другим признакам.
Черта оседлости - граница территории Российской империи, за которой запрещалось постоянное жительство евреев.
Черносотенцы - представители крайне правых организаций в России, выступавших под лозунгами монархизма, великодержавного шовинизма и антисемитизма.
Вопрос: Чтобы реформы были успешными, необходимо наличие следующих условий: готовность и желание верховной власти реформировать страну; наличие реформаторов, знающих, что и как преобразовать; готовность общества воспринять перемены.
Проанализируйте с этой позиции судьбу столыпинских реформ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верховная власть не была готова к реформам, она лишь стремилась слегка декорировать существующие порядки; реформаторы были и знали, что и как преобразовывать; общество не было готово к переменам, среди тех, на кого были направлены изменения
Вопрос: Обобщите изученный в §31 (пункт 3) и в §32 (пункт 3) материал.
В виде тезисов напишите ответ на вопрос: в чём причины незавершённости столыпинской аграрной реформы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне были недовольны тем, что им не отдали помещичьи земли; население не доверяло правительству; Государственная дума не поддерживала Столыпина за его действия в обход Думы; курс Столыпина перестал поддерживать Николай II.
Вопрос: Проанализируйте отношение общества к политике П.А. Столыпина. Представьте его в виде схемы.
Поддерживали: Отказали в поддержке:
П.А. Столыпин и его программа преобразований
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Ознакомьтесь с оценочными суждениями современников П.А. Столыпина и разных поколений историков и устно ответьте на вопросы.
Как бы ни относиться к аграрной политике Столыпина... этой политикой он совершил огромный сдвиг в русской жизни. И — сдвиг поистине революционный и по существу, и формально.
П. Б. Струве, экономист и политик
...[Столыпин] пытался в старые мехи влить новое вино, старое самодержавие переделать в буржуазную монархию, и крах столыпинской политики есть крах царизма на этом... последнем мыслимом для царизма пути.
В.И. Ленин, лидер большевиков
В короткий срок сибирское земледелие достигло полного расцвета, позволившего ввозить в Европейскую Россию и вывозить за границу большое количество сельских продуктов, особенно масла и яиц.
П.Л. Бразель, русский историк, публицист
... [Столыпин] начал насилием бороться с насилием, что привело только к разрастанию его масштабов, и приступил к проведению такой земельной политики, которая имеет в виду не умиротворение, а утверждение земельного насилия.
Л.Н. Толстой, русский писатель
С вершины сегодняшнего исторического опыта теперь особенно хорошо ясна причина коренная, главная банкротства Столыпина. Органический порок его курса, обрекавший его на неминуемый провал, состоял в том, что он хотел осуществить свои реформы без демократии и вопреки ей.
А.Я. Аврех, советский историк
1)   Сравните оценки. Выявите различия. В чём, на ваш взгляд, причины этих различий?
2)   Определите общее в суждениях.
3)   С какими из этих суждений вы согласны? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Часть суждений дают положительную оценку деятельности П.А. Столыпина часть - негативную.
2) Столыпину не удалось провести окончательно реформу.  
3) Я согласен с мнениями В.И. Ленина и П.Б. Струве, потому как реформы П.А. Столыпина позволили совершить резкий рывок в развитии. Если бы ему удалось до конца претворить в жизнь свои идеи, то возможно, что краха Российской империи не последовало бы.
Вопрос: В современной исторической литературе П.А. Столыпин фигурирует как «великий реформатор», «одинокий реформатор». Подберите по два-три факта из изученного материала для иллюстрирования этих оценок.
«Великий реформатор» «Одинокий реформатор»
Что, по вашему мнению, общего в реформаторских судьбах Витте и Столыпина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Великий реформатор»«Одинокий реформатор»Аграрная реформа привела к ростуОтсутствие поддержки со стороныпроизводства зерновых;большинства представителейВыросла товарность аграрногоГосударственной думы; производства;Отсутствие поддержки со стороныСтимуляция капиталистическогоНиколая IIразвития
Вопрос: Изобразите в виде графика нарастание революционных настроений в России в 1910-1914 гг.
Отметьте события, свидетельствовавшие о новом революционном подъёме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выделите главную мысль в тексте (пункт 1, с. 111) и запишите её своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало XX в. было ознаменовано разрушением традиционных ценностей и представлением людей, что побудило развитие культуры, получившее название Серебряный век.
Вопрос: Напишите название периода в истории русской культуры, о котором идёт речь.
Годы творческого созидания, с 1907 по 1917, были похожи на великолепный фейерверк, озаривший небо. Русская культура решительно возвестила о приходе двадцатого века и, судя по всему, намеревалась сохранить своё главенствующее влияние. Во всех областях искусства — живописи, скульптуре, музыке, театре и балете — Россия вырвалась вперёд, преподнеся
миру новое понимание красоты... (С. Массы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серебряный век.
Вопрос: На основе содержания пункта 3 (с. 111-112) докажите, что в системе образования России в начале XX в. имели место значительные достижения. Оформите ответ в виде схемы.
Положительные перемены
в системе образования
в начале XX в.
Маркером выделите самые важные, на ваш взгляд, перемены. Устно прокомментируйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Тип построения локальной вычислительной сети с выделенным компьютером, предназначенным для централизованного обслуживания сети, - это
(*ответ*) клиент-сервер
 сервер - пользователь
 сервер - сервер
 хост-компьютер - клиент
Устройства передачи данных и линий связи относятся к _ обеспечению АИС
(*ответ*) техническому
 эксплуатационному
 информационному
 организационному
В рамках кибернетики стал возможен синтез математических моделей и теорий информации с теориями социального взаимодействия и коммуникации:
(*ответ*) да
 нет
Возможность доступа к информации ограничивается ее ведомственной принадлежностью:
(*ответ*) да
 нет
Государственные информационные ресурсы являются основой единого информационного пространства России:
(*ответ*) да
 нет
Единое информационное пространство должно стимулировать деятельность потребителей информации:
(*ответ*) да
 нет
Интернет - все во всем: смешение устойчивого и временного, закономерного и случайного, универсального и локального:
(*ответ*) да
 нет
Информационная деятельность, как совокупность информационных процессов в обществе, определяет экономический потенциал общества наравне с материальным производством:
(*ответ*) да
 нет
Информационные процессы в человеческом сообществе всегда можно интерпретировать как ведущие к снижению неопределенности ситуации:
(*ответ*) нет
 да
Информация, действуя на образ (общественность) соответствующим образом, оказывает на него влияние, изменяет его состояние:
(*ответ*) да
 нет
Концепция информационного общества предложена К. Поппером:
(*ответ*) нет
 да
М. Кастельс был первым, кто ввел понятие масс-медиа:
(*ответ*) нет
 да
Массовые коммуникационные процессы составляют одну из самых динамичных областей, связывающих специализированный и обыденный уровни:
(*ответ*) да
 нет
Неактуальная информация (шум) в информационных процессах имеет аналогичное значение как и актуальная:
(*ответ*) да
 нет
Объективные знания, хранящиеся в информационных банках данных, только тогда могут стать фактором социально-экономических качественных изменений, когда они найдут заинтересованного в них потребителя и будут ему доступны:
(*ответ*) да
 нет
Одной из причин недостатка информации является ее избыток, вызывающий информационную перегрузку:
(*ответ*) да
 нет
Процесс коммуникации протекает на фоне конкретной обстановки, а реакция общественности изучается с помощью обратной связи:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Ваша задача — подготовить краткое выступление на тему «Вклад российских учёных начала XX в. в мировой научно-технический прогресс».
Отберите из пункта 3 содержание вашего выступления и оформите в 5-6 тезисах. Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Достижения в области физики;
2) Открытие в области самолетостроения и космонавтики;
3) Зарождение современной экологии;
4) Расцвет российской исторической науки;
5) Русская идея философов.
Вопрос: Продолжите предложение.
Лауреатами Нобелевской премии в начале XX в. стали российские учёные
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.П. Павлов; И.И. Мечников.
Вопрос: Разделите круг на сектора, число которых определите на основе пункта 3 (с. 112). Над каждым сектором укажите область научного знания из упомянутых в пункте 3.
В каждый сектор впишите фамилию учёного, проявившего себя в данной научной сфере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физика - П.Н. Лебедев;
Самолетостроение - Н.Е. Жуковский, С.А, Чаплыгин;
Космонавтика - К.Э. Циолковский;
Экология - В.И. Вернадский;
Физиология - И.П. Павлов;
Иммунология - И.И. Мечников;
Отечественная история - В.Л. Ключевский, А.А. Корнилов, Н.П. Павлов-Сильванский, С.Ф. Платонов.
Всеобщая история - П.Г. Виноградов, Р.Ю. Виппер, Е.В. Тарле. Философия - Н.А. Бердяев, С.Н. Булгаков, B.C. Соловьев, П.А. Флоренский.
Вопрос: Определите, о ком идёт речь. Используйте учебник (с. 111— 112), а также дополнительные источники информации.
В 1903 г. в Лондоне в разговоре с К.А. Тимирязевым прославленный английский физик лорд У. Кельвин (Томпсон) сказал знаменитые слова: «Вы, может быть, знаете, что я всю жизнь воевал с Максвеллом, не признавая его светового давления, и вот ваш учёный заставил меня сдаться перед его опытами». Такое впечатление на У. Кельвина произвёл создатель физической школы в России
Имя этого учёного в начале века обрело мировую известность. Департамент земледелия США направил к нему профессора Ф.Н. Мейера с предложением купить у русского селекционера все коллекции живых растений. Учёный, нуждавшийся материально, отказался от предложения. Выведенные им сорта остались достоянием России. Это учёный 
Изучая физиологию кровообращения, физиологию пищеварения и физиологию мозга, он создал учение об условных рефлексах и был удостоен в 1904 г. Нобелевской премии: 
Великий русский хирург, создавший и в течение ряда лет возглавлявший постоянно действующее научно-квалификационное учреждение в России — Институт усовершенствования врачей: 
За исследование проблем иммунологии и инфекционных заболеваний Нобелевская премия в 1908 г. была присуждена 
Учитель школы в Калужской губернии, он все свои усилия сосредоточил на проблемах теории движения ракет и реактивных двигателей... 
Великий русский естествоиспытатель, чьи учения о биосфере и ноосфере заложили основу современной экологии: 
«Отцом российской авиации» считается 
Профессор Московского университета, великий историк, непревзойдённый исследователь и лектор, автор «Курса русской истории»
Категория: школьный раздел
Ответы:
П.Н. Лебедев.
И.В. Мичурин.
И.П. Павлов.
Н.В. Склифосовский.
И.И. Мечников.
К.Э. Циолковский.
В.И. Вернадский.
Н.Е. Жуковский.
В.О. Ключевский.
Вопрос: Своими словами объясните понятия.
Символизм  
Акмеизм  
Футуризм  
Найдите в пункте 4 (с. 113-114) объяснение появлению в литературе перечисленных направлений. Кратко запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Символизм - направление в европейском искусстве 1870-1910-х гг., противопоставившее себя реализму; одно из модернистских течений в русской поэзии на рубеже XIX-XX вв.
Акмеизм - литературное течение, возникшее в начале XX в. в русской поэзии в противовес символизму.
Футуризм - авангардистское художественное течение 1910-х - начала 1920-х гг. в России.
Связано с противопоставлением принципа реализма - непосредственного изображения окружающего мира. Немалое влияние оказал авангардизм.
Вопрос: Установите соответствие между фрагментами произведений и литературными направлениями.
• А) Тень не созданных созданий    1)  акмеизм
Колыхается во сне,    2)  футуризм
Словно лопасти латаний    3)  символизм
На эмалевой стене.    
Фиолетовые руки    
На эмалевой стене.    
Полусонно чертят звуки    
В звонко-звучной тишине.    
В.Я. Брюсов    
Б) Сегодня, я вижу, особенно грустен твой    
взгляд    
И руки особенно тонки, колени обняв.    
Послушай: далёко, далёко на озере Чад    
Изысканный бродит жираф.    
Н.С. Гумилёв    
В) Я сразу смазал карту будня    
плеснувши краску из стакана;    
я показал на блюдце студня    
косые скулы океана.    
На чешуе жестяной рыбы    
прочёл я зовы новых губ.    
А вы    
ноктюрн сыграть    
могли бы    
на флейте водосточных труб?    
В. В. Маяковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ а-3  б-1 в-2
Вопрос: Установите соответствие между литературными направлениями и их представителями.
А) символизм Б) футуризм В) критический реализм Г) акмеизм
1)   А.И. Куприн
2)   А.А. Блок
3) А.А. Ахматова
4)   И.В. Северянин
5)   Н.М. Карамзин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карамзин относится к сентиментализму!АБВГ2413
Вопрос: Прочитайте пункт 5. Установите отличительные особенности русской живописи в начале XX в. Перечислите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Прочные позиции занимала представители реалистической школы.
2) Законодателем моды в живописи становится модерн.
3) Сторонники модерна объединялись в творческое общество «Мир искусства».
4) Символизм был сочетанием авангардных тенденций с национальными традициями русского искусства.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
«Мир искусства»  
«Голубая роза»  
Модерн
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мир искусства» - творческое общество модернистов, которые ставили задачей привносить красоту в жизнь людей.
«Голубая роза» - выставка в Москве художников, тесно связанных с поэтами-символистами.
Модерн - направление и стиль в искусстве конца XIX - начале XX вв., воплотившие особенности бурно развивающегося индустриального общества.
Вопрос: Установите, какие фамилии лишние в перечне. Выделите их маркером. Устно прокомментируйте свой выбор.
1)   Л.С. Бакст, М.В. Нестеров, И.Е. Репин, М.М. Антокольский, М.А. Врубель, М.О. Микешин.
2)   В.И. Суриков, К.С. Петров-Водкин, К.А. Тон, М.З. Шагал, А.Н. Воронихин, В.А. Серов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Л.С. Бакст, М.В. Нестеров, И.Е. Репин, М.М. Антокольский, М.А. Врубель, М.О. Микешин.Все представленные художники, кроме двух скульпторов.2) В.И. Суриков, К.С. Петров-Водкин, К.А. Тон. М.З. Шагал, А.Н. Воронихин. В.А. Серов.Все художники, кроме двух архитекторов.
Вопрос: Теория информационного общества рассматривает средства информации и коммуникации в качестве единственного стимула и источника социального развития:
(*ответ*) да
 нет
Технически сегодня можно реализовать информационный проект любого масштаба:
(*ответ*) да
 нет
Х. М. Маклюен ставит презентационный образ на второе место после контента по значимости и по способности активно изменять как внешнюю, так и внутреннюю среду:
(*ответ*) нет
 да
Целями информатизации во всем мире является наиболее полное удовлетворение информационных потребностей общества во всех сферах деятельности:
(*ответ*) да
 нет
"Неполнота, недостоверность и несвоевременность используемой информации" - юридическое определение:
(*ответ*) да
 нет
Автоматизация уменьшает требуемое время для решения проблем для руководителей любого уровня:
(*ответ*) да
 нет
В теории государства и права четко разработаны единые понятия и обоснованные концепции:
(*ответ*) нет
 да
Вопрос информатизации и информации в рамках правового поля не имеет теоретического значения:
(*ответ*) нет
 да
Для современных систем поддержки принятия решения отсутствует исчерпывающая классификация:
(*ответ*) да
 нет
Информационная безопасность только тогда может быть обеспечена, когда человек, государство, юридические лица будут иметь возможность своевременно как получать, так и распространять достоверную и полную информацию:
(*ответ*) да
 нет
Инфраструктурные отношения - те отношения, которые связаны с информацией:
(*ответ*) нет
 да
Коммуникации, осуществляемые через Internet, ориентированы на институциональные и групповые нормы:
(*ответ*) нет
 да
Конструкция современных систем поддержки принятия решения не зависит от вида задач, для решения которых она разрабатывается:
(*ответ*) нет
 да
Многие правовые явления требуют строгого и непротиворечивого определения информации:
(*ответ*) да
 нет
Недостаточно полно применяется научная методология системного анализа правовых проблем информатизации в целом:
(*ответ*) да
 нет
Общепринятого определения системы поддержки принятия решения нет:
(*ответ*) да
 нет
При создании информации общей нормой для всех видов информационных продуктов должна быть правовая защита авторского права и интеллектуальной собственности, имущественных отношений:
(*ответ*) да
 нет
Проблемы информационной безопасности имеют геополитические аспекты:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С соседом по парте сформулируйте 2-3 вопроса к содержанию пункта 5 (с. 114 учебника) и 2 задания с использованием дополнительных источников знания. Запишите их.
Вопросы к тексту
Задания к тексту
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы к текстуЗадания к текстуПеречислите представителей реализма? Составьте таблицу художников и их произведений.Что такое русский символизм ?    Опишите наиболее понравившуюся вам картину из выставки «Голубая роза»
Вопрос: Перечислите принципиально новые явления в архитектуре конца XIX — начала XX в.
Устно объясните, чем были вызваны эти явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Не только в столицах, но и в провинциальных городах строились вокзалы, рестораны, магазины; 2) появление модерна; 3} наиболее распространенными архитектурными стилями являлись модерн, неоклассицизма и эклектики.
Вопрос: Рассмотрите изображения архитектурных сооружений и напишите название архитектурного стиля, в котором возведено каждое здание. При необходимости используйте дополнительные источники информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Расположите имена известных зодчих в хронологической последовательности.
1.    К. А. Тон
2.    Ф.О. Шехтель
3.    А.Н. Воронихин
4.    В.И. Баженов
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. В.И. Баженов   3. А.Н. Воронихин    1. К.А. Тон       2. Ф.О. Шехтель
Вопрос: Прочитайте текст и впишите пропущенные фамилии деятелей культуры.
Нижинский, Бакст, Карсавина, Дягилев, Бенуа, Стравинский, Шаляпин, Мусоргский, Фокин, Павлова, Римский-Корсаков.
19 мая 1909 г. стало великим днём в истории балета и всего русского искусства: в Париже начались незабываемые театральные вечера, в которых балетные представления чередовались с оперными. Оперный артист
 триумфально исполнял партию Ивана Грозного в опере
«Псковитянка», музыку к которой написал композитор ,
создавал незабываемый образ царя Бориса в опере «Борис Годунов» (композитор
В балетах, хореографом которых был  , блистали
Эскизы костюмов и декорации для парижских постановок создали художники . «Богом в танце» парижской публикой был провозглашён танцовщик . От его прыжков у зрителей, да и самих артистов перехватывало дыхание. В следующем году устроитель театральных сезонов представил балет «Жар-птица»,
музыку к которому написал .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шаляпин; Римский-Корсаков; Мусоргский; Петип; Павлова; Карсавина; Нижинский; Бакст; Бенуа; Фокин; Дягилев; Стравинский.
Вопрос: Перечислите новые явления, характерные для русского балетного и театрального искусства начала XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Балет стал подчиняться новым эстетическим требованиям, в котором был выдвинут принцип живописности; 2) художник стал играть заметну роль в постановке спектакля; 3) проведение Русских сезонов,
Вопрос: Напишите термин, обозначающий серию культурных мероприятий, о которых рассказывает художник А. Бенуа.
Каждый, кто принимал в этом участие, чувствовал, что несёт всему миру всё подлинно русское, всё, что составляет главную его гордость: русская духовная культура, русское искусство. Не Бородин, не Римскнй-Корсаков, не Шаляпин, Головин или Дягилев победили в Париже, а русская культура, неповторимые черты русского искусства, его буйная сила и в то же время необычайная тонкость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские сезоны.
Вопрос: Напишите, что означают в истории российского кинематографа даты:
1903 г.  
1908 г. 
1911 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1903 г, - открытие в России первых «электротеатров» и «иллюзионов».
1908 г. - снята первая русская игровая картина «Стенька Разин и княжна».
1911 г. - снят первый полнометражный фильм «Оборона Севастополя».