nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Правила поведения, образцы, стандарты деятельности, выполнение которых ожидается от членов группы или общества и которые поддерживаются с помощью санкций, называются 
 (*ответ*) социальными нормами 
 этикетом 
 социальными ценностями 
 законами 
Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в данном обществе, - это 
 (*ответ*) социализация 
 интернализация 
 жизненный цикл 
 воспитание 
Процесс эволюционного развития культуры в форме ее циклического воспроизведения называется 
 (*ответ*) воспроизводством культуры 
 культурным наследием 
 экспансией культуры 
 сохранением культуры 
Рассматривал общество как непрерывное взаимодействие индивидов 
 (*ответ*) Г.Зиммель 
 М.Вебер 
 Г.Спенсер 
 О.Конт 
Рассматривал общество как огромную мастерскую, призванную осуществлять господство человека над природой 
 (*ответ*) А. де Сен-Симон 
 Г. Спенсер 
 Ч. Дарвин 
 О. Конт 
Реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность индивидов, отличающаяся целостностью и выступающая субъектом исторического процесса, - это 
 (*ответ*) социальная общность 
 народность 
 нация 
 социальная группа 
Ролевой конфликт - это 
 (*ответ*) столкновение ролевых требований, предъявляемых человеку, вызванное множественностью одновременно выполняемых им ролей 
 любой конфликт на межличностной почве 
 столкновение людей, занимающих различные социальные позиции, вызванное антагонизмом, враждебностью 
 противоречие между стремящимися к удовлетворению влечениями и потребностями человека и возможностью их удовлетворения 
Система взглядов о правильном и неправильном поведении, основанных на принятых в обществе представлениях о добре и зле, о должном или непозволительном, - это 
 (*ответ*) нравственные нормы 
 правовые нормы 
 традиция 
 обычай 
Система взглядов, идей, выражающих интересы больших общественных групп: народов, классов, обществ, социальных движений - это 
 (*ответ*) идеология 
 идеалы 
 ценностные ориентации 
 социальные ценности 
Система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, но связанная с ней, называется 
 (*ответ*) субкультурой 
 массовой культурой 
 народной культурой 
 контркультурой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какова основная мысль прочитанного текста и сумели ли вы понять его на древнерусском языке? Прочитайте выразительно текст на древнерусском языке и тот же текст в пересказе.
Древнерусская литература «Повесть временных лет»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль прочитанного текста такова: чтение очень полезно, потому что книги содержат много мудрости, но это в том случае, если читаем прилежно, то есть внимательно, со старанием и желанием найти «великую пользу душе своей».
Вопрос: В чем смысл поучений Владимира Мономаха и какие из них кажутся вам необходимыми и сегодня? Как вы понимаете советы: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам», «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поучения — это жанр, предназначенный для непосредственного наставления, поэтому и произносились они на общедоступном разговорном языке.
Обычно поучения составлялись церковнослужителями, но в данном случае их автор - князь, представитель высшей власти. В этом поучении чувствуется большое желание князя передать своим детям самое важное, о чем размышлял сам. Владимир Мономах говорит о том, как нужно поступать, как нужно чувствовать, объясняет, почему следует делать так, а не иначе. Эти поучения актуальны и сегодня. Например, остерегаться лжи, чтить старых и быть гостеприимным, делать добро и не гордиться перед другими людьми.
Совет «не давать отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни селам, ни посевам» следует понимать так: необходимо в молодых людях воспитывать бережное отношение к окружающему миру. «Напоите и накормите просящего» — этот совет учит быть щедрым, как и совет «убогих не забывайте» учит быть милосердным и внимательным к нуждам других людей."

Поучение — это жанр церковного красноречия. Поучение использовалось для непосредственного назидания и произносилось на общедоступном, живом, разговорном древнерусском языке. Поучение могли произносить деятели церкви. Князь — представитель высшей власти, освящённой церковью, он мог произнести или написать поучение.
Поучение, составленное Владимиром Мономахом, обращено главным образом к его собственным детям, призывает людей в первую очередь выполнять заповеди, которые оставил людям Христос: не убивать, не отвечать злом на зло, выполнять свои клятвы, не возгордиться, не причинять вреда людям, уважать старших, помогать несчастным и убогим. Рядом с наставлениями, которые полностью соответствуют заповедям Иисуса Христа, мы встречаем и чисто практические советы: не снимать оружия второпях, не топтать чужие'посевы, с почётом принимать послов, изучать иностранные языки. Мы можем сказать, что все советы Владимира Мономаха остаются важными и в наше время.
Совет: «не давайте отрокам причинять вред ни своим, ни чужим, ни сёлам, ни посевам» — связан с частыми путешествиями Владимира Мономаха и его дружинников («отроков») по русской земле, где нужно было соблюдать осторожность и проявлять внимание к земле, по который проезжаешь.
Советы: «напойте и накормите просящего», «убогих не забывайте» — связаны с христианской заповедью помогать тем, кто просит о помощи, бедным, нищим, немощным, увечным, проявляя сочувствие и сострадание.
Вопрос: Как должно звучать это произведение? Прочитайте его выразительно, отметьте особенности стиля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это произведение должно звучать достаточно медленно и вместе с тем взволнованно, с силой глубокого убеждения в своей правоте.
Из особенностей стиля следует учитывать следующие:
- обилие однородных членов, которые произносятся с интонацией перечисления;
- наличие большого количества отрицательных и усилительных частиц;
- наличие обособленных и сравнительных оборотов, которые тоже должны быть выделены при чтении;
- антонимы — одно из средств выразительности;
- параллельная связь между предложениями.
Всё это говорит о литературной одаренности автора.
Вопрос: Прочитайте самостоятельно «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Подумайте, какой теме она посвящена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Повесть о Петре и Февронии» посвящена описанию образа жизни двух праведников, истории их любви и смерти, а также изображению идеальной власти в лице Февронии, ставшей княгиней благодаря уму, а не знатному происхождению.
Каждый поступок Петра и Февронии пронизан чувством любви к людям, к Богу, друг к другу.
Вопрос: Что вы могли бы сказать о характерах главных героев повести, их поступках?
Каковы особенности речи Февронии и как они Февронию характеризуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феврония отличается мудростью, терпением, она полюбила князя Петра и вышла за него замуж. Они жили благочестиво и праведно, как сказано в повести. Значит, в полном согласии друг с другом. Когда бояре ополчились на Февронию, Петр ушел из города вместе с женой. Это говорит о преданности героев друг другу. Отношения героев идеализированы, но это происходит по законам жанра житийной литературы.
Речь Февронии близка к народной, она наполнена поэтическими образами, загадками, сказочными элементами.
Речь князя Петра нейтральная, не имеет ярко выраженных особенностей.
Судьба двух героев соответствует тому образу жизни, который они ведут: именно за благочестие они «награждены» любовью и согласием. Кроме того, герои получили общественное признание, так как не только жили праведно, но и правили городом по законам справедливости.
Вопрос: Расскажите, в чем необычность курса обучения, пройденного М. И. Ломоносовым, и деяний ого как ученого, поэта и общественного деятеля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычность курса обучения, пройденного Ломоносовым, заключается в интенсивности образования.
Он родился недалеко от Архангельска и помогал отцу в его рыбном промысле, уже в детстве Ломоносов научился читать и писать. В 1730 году (в 19 лет!) он тайком ушел в Москву и, скрыв свое происхождение, поступил в Славяно-греко-латинскую академию, где за 5 лет прошел восьмилетний курс обучения и был послан в Германию для продолжения обучения.
Его академическая деятельность была блестящей: в 1745 году он становится профессором химии; совершает одно за другим открытия в самых разных областях знания.
Смыслом жизни Ломоносова до последних дней было утверждение наук в России.
В 1755 году по инициативе Ломоносова открывается Московский университет, сам Ломоносов совершает множество открытий в области физики, химии, минералогии, естествознания; он изучал историю, литературу, русский язык.
В его поэзии сочеталась тема могущества и величия России с прославлением Петра I как просвещённого государя. Основной тон его произведений — торжественный.

Курс обучения, пройденный Ломоносовым, был необычен. В детстве он научился читать и писать по церковным книгам. В декабре 1730 года, когда Ломоносову было уже 19 лет, он отправился в Москву учиться, поступил в Славяно-греко-латинскую академию и за пять лет прошёл восьмилетний куст обучения. В течение пяти лет он продолжал своё образование в Германии.
Ломоносов совершил множество открытий в области физики (законы света, электричество), астрономии, химии, оптики, геологии, минералогии, географии, метеорологии, в том числе фундаментальные открытия в области естествознания, такие как закон сохранения энергии, учение об атомах. Ломоносов изучал русскую историю, разыскивал русские летописи, составил «Древнюю Российскую историю»; очень важны труды Ломоносова по экономике.
М.В. Ломоносов прославил себя как филолог, литератор и художник: он составил первую российскую грамматику, разработал «правила российского стихосложения», создал «Риторику» и учение о штилях, организовал мастерскую, в которой создавал мозаичные картины.
Вопрос: Какие жанры относятся к каждому из "трех штилей"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанры (но теории «трех штилей») относится:
- к высокому штилю: героические поэмы, оды, трагедии
- к среднему штилю: драмы, сатиры, эклоги, дружеские письма, элегии
- к низкому штилю: комедии, эпиграммы,песни, басни

В учении о «трёх штилях» М.В. Ломоносов к «высокому» стилю относит жанры героической поэмы, оды, трагедии; к «среднему» — драмы, сатиры, эклоги, дружеские письма, элегии; к «низкому» — комедии, эпиграммы, песни, басни.
Вопрос: К каким "штилям" относятся приведенные в учебнике произведения Ломоносова?
Какова главная мысль каждого из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба отрывка из произведения Ломоносова, приведенные в учебнике, относятся к высокому «штилю».
Главная мысль надписи «К статуе Петра Великого» такова: о человеке говорят его дела, его достижения, памятник ничего не значил бы, если бы не было тех деянии, которые совершил Петр I.
Главная мысль отрывка из «Оды на день восшествия» - прославление отечественных наук, которыми должны овладевать молодые люди, потому что российская земля богата талантами.

Надпись «К статуе Петра Первого» и «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны  1747 года» относятся к «высокому штилю».
Вопрос: Посмотрите в словаре литературоведческих терминов значение слов ода. поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма. Вспомните, к каким «штилям» относит эти жанры великий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ода — жанр лирической поэзии, торжественное стихотворение, написанное во славу какого-либо лица или исторического события. Относится к «высокому штилю».
Поэма — произведение с развернутым повествованием или лирическим сюжетом, как правило, в стихотворной форме. Относится к «высокому штилю».
Трагедия - один из жанров драмы, в основе которого трагический конфликт, заключающий в себе острое, непримиримое противоречие, приводящее к катастрофическим последствиям. Относится к «высокому штилю».
Драма — пьеса с острым конфликтом, допускающим, в отличие от трагедии, возможность благополучного разрешения. Относится к «среднему штилю».
Сатира - беспощадное, уничтожающее высмеивание человеческих недостатков или явлений общественной жизни. Относится к «среднему штилю».
Эпиграмма — жанр лирической миниатюры остросатирического или иронического характера. Относится к «низкому штилю».
Особую торжественность приведенным отрывкам придают церковнославянизмы (особые слова, которые использовались поэтами для создания «высокого штиля»): зрак, гласит, дерзайте, раченье, градской.

Ода — торжественное стихотворение, посвященное какому-то событию или герою. Относится к «высокому штилю».
Поэма — один из видов лироэпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств. Героическая поэма относится к «высокому штилю».
Трагедия — вид драмы, противоположный комедии, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно заканчивающуюся гибелью героя. Относится к «высокому штилю».
Драма — произведение, предназначенное для постановки на сцене. Относится к «среднему штилю».
Сатира — беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления. Относится к «среднему штилю».
Эпиграмма — короткое сатирическое стихотворение, зло высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление. Относится к «низкому штилю».Особую торжественность произведениям, приведённым в учебнике-хрестоматии, придают церковно-славянские слова, например: «воздвигла», «град», «дерзайте», «раченье».
Вопрос: Приведите примеры, в каких случаях можно использовать в современной речи слова слыл, дерзать, утеха. Как вы понимаете строки: ...может собственных Платонов / И Лыстрых разумом Невтоном / Российская земля рождать. Пауки юношей питают. / Отраду старым подают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современной речи слово «слыл» значит «был известным в качестве кого-нибудь»; «дерзать» — «смело стремиться к чему-либо»; «утеха» - «удовольствие, забава».
Строки «...может собственных Платонов/ И быстрых разумом Невтонов/ Российская земля рождать» обозначают то, что русская земля богата талантливыми людьми, надо только стремиться, учиться и доказывать это.
Слова «Науки юношей питают,/ Отраду старым подают» говорят о том, что знания в юности способствуют интеллектуальному и духовному росту. А в старости — доставляют радость.

В современной речи слово «слыл» можно использовать в значении «считался», «дерзать» в значении «стараться», «утеха» в значении «радость».«...Может собственных Платонов / И быстрых разумом Невтонов / Российская земля рождать»: на русской земле много талантливых людей, способных сказать новое слово в науке.
«Науки юношей питают, / Отраду старым подают»: для молодых людей занятие науками словно необходимая пища, для старых — радость.
Вопрос: Сложное общество с основанным на промышленности способом хозяйствования, с гибкими, динамичными и модифицирующимися структурами, способом социокультурной регуляции, основанном на сочетании свободы личности и интересов общества, называется обществом 
 (*ответ*) индустриальным 
 закрытым 
 открытым 
 постиндустриальным 
Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих устойчивых элементов и отношений между ними - это 
 (*ответ*) структура общества 
 социальные отношения 
 социальный институт 
 социальная группа 
Совокупность людей, имеющих общий социальный признак и выполняющих общественно необходимую функцию, - это 
 (*ответ*) социальная группа 
 референтная группа 
 квазигруппа 
 агрегация 
Совокупность людей, с которыми обращаются иначе, чем с другими членами общества из-за характерных для них физических и культурных особенностей, - это 
 (*ответ*) этническое меньшинство 
 национальность 
 раса 
 народность 
Совокупность ролей, соответствующих определенному статусу, называется 
 (*ответ*) ролевым набором 
 результатом социализации 
 ролевым исполнением 
 ролевым ожиданием 
Совокупность связанных друг с другом идей, сфокусированных вокруг нескольких основополагающих ценностей, - это 
 (*ответ*) идеология 
 социальные нормы 
 идеалы 
 ценностные ориентации 
Совокупность установленных обычаем действий, включая речевое поведение, которые в символической, упорядоченной форме воспроизводят связь индивидов, социальных групп, общества с наиболее значимыми для них социальными явлениями, называется 
 (*ответ*) ритуалом 
 традицией 
 социальной нормой 
 привычкой 
Согласно теории Ч. Кули, личность представляет собой 
 (*ответ*) совокупность психических реакций человека на мнения о нем окружающих людей 
 целостность социальных качеств человека 
 целостность психических процессов, свойств и состояний, отличающих одного индивида от другого 
 проекцию культуры данного общества 
Согласно “атомистической” теории общество понимается как 
 (*ответ*) совокупность действующих личностей и отношений между ними 
 система частей, объединенных в единое целое 
 совокупность различных пересекающихся групп людей 
 совокупность индивидов, принимающих социально значимые решения 
Социализация длится 
 (*ответ*) всю жизнь человека 
 до вступления в трудовую жизнь 
 до окончания формирования человека как личности 
 с начала подросткового возраста
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Составьте рассказ о поэте Ломоносове, опираясь на прочитанные произведения и статьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ломоносов Михаил Васильевич - ученый-энциклопедист, поэт (1711-1765).
Семья Ломоносова жила на русском севере, где не было крепостного права. Этот край являлся крупным ремесленным и культурным центром России.
С восьмилетнего возраста Ломоносов ходил с отцом на рыбную ловлю в Белое и Северное моря.
С детства Ломоносов испытывал тягу к знаниям, в конце 1730 года, примкнув к обозам, отправляющимся в Москву, уходит из дома. 15 января 1731 года он поступает в Славяно-греко-латинскую академию, скрыв свое происхождение. Очень успешно обучается.
В 1736 году в числе лучших учеников был послан в Петербург для дальнейшего обучения в Академии наук, а в сентябре 1736 года отправляется в Германию для обучения химии и металлургии.
В Германии Ломоносов занимается успешно, о чем свидетельствуют его самостоятельные исследования «О превращении твердого тела в жидкое», «Физическая диссертация о различии смешанных тел».
Ломоносов — выдающийся ученый-энциклопедист, создатель фундаментальных трудов в области химии, физики, астрономии, геологии, истории.
В 1755 году, благодаря стараниям Ломоносова, в Москве был открыт первый русский университет.
Ломоносов завершает реформу русского стиха, начатую до него. В «Письме о правилах российского стихотворчества»
Ломоносов теоретически обосновал общий и единый принцип российского стихосложения.
В 1757 году Ломоносов пишет «Предисловие о пользе книг церковных в российском языке», в котором излагает знаменитую теорию «трех штилей».
Ломоносов создал и руководство по теории литературы — «Риторику» (1748) и «Российскую грамматику» (1757).
Ломоносов явился воплощением духовной мощи русского народа, коренным образом изменил облик русской науки, важнейшей его заслугой является освоение им европейских традиций в сочетании с активным использованием национального культурного опыта.
Вопрос: В шутливом произведении «Ночною темнотою» (1747 г,) рассказывается
Категория: школьный раздел
Ответы:
В шутливом произведении «Ночною темнотою» (1747 г,) рассказывается о том, как ночью к ничего не подозревающему хозяину постучался Купидон, после того, как хозяин обогрел его, Купидон, проверяя свой лук, выстрелил в его грудь. Хозяин дома почувствовал, что «преострая стрела» пронзила ему грудь - так к нему пришла любовь. Это очень доброе стихотворение необычно представляет нам тему любви. Относится к «низкому штилю».
Вопрос: Какие стороны державинского мастерства отразились в «Признании»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным художественным открытием Державина было то, что он соединил в своих стихотворениях слова «высокого» и «низкого» стилей, что открыло дорогу созданию реалистического языка. Таких экспериментов с языком потребовала тематика его произведений, она тоже была новаторской: поэт начал писать о проблемах жизни, о правильности и неправильности её, о предназначении человека.
Всё это обогатило русскую поэзию. В стихотворении «Признание» Державин рассказывает о том, по каким причинам он совершает тот или иной поступок, говорит о том, что он всего лишь человек, не лишенный добродетелей и грехов. Он употребляет в этом стихотворении, с одной стороны, слова «гений», «блистать», «бог», «венцы» (слова «высокого штиля»), а с другой стороны, «надуваться», «правду брякнуть» (слова «низкого штиля»).
Это позволяет поэту рассказать о себе, о своей жизни, что тоже было новым в литературе.

Художественным открытием Г.Р. Державина стало соединение в одном произведении «низких» и «высоких» слов, с помощью которого поэт добивался особой выразительности, открывая дорогу развитию реалистического языка. Так, в стихотворении «Признание» Державин ставит рядом слова «важным саном» и «надуваться», «вельможам властным» и «правду    брякнуть    вслух».    В    целом    стихотворение    лишено тяжеловесности, читается легко и понятно. В «Признании» отразились  черты  характера  Державина:   прямота,  искренность, честность.
Вопрос: Над чем заставляют задуматься стихотворение «Река времен в твоем стремленья...» и четверостишие «На птичку»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Река времен в своем стремлении» наводит на грустные размышления о бренности бытия: все дела людей уходят в забвение, и даже творения духа человеческого «не уйдут обшей судьбы», то есть, как и всё остальное, исчезнут из памяти людей.
Стихотворение «На птичку» в иносказательной форме говорит о свободе и несвободе. Птица в неволе не может петь, человек, если он несвободен, не свободен, не может творить и созидать.
Вопрос: Подготовьте небольшое сообщение о Г. Р. Державине и выразительное чтение одного из его стихотворений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Державин Гаврила Романович (3.07.1743 — 8.07.1816), поэт, переводчик.
Происходил из небогатого дворянского рода. Детство Державина прошло в Оренбурге. В 1754 году отец Державина умер, оставив семью без средств к существованию. Благодаря самоотверженным действиям матери, Державин получил начальное образование. В 1762 году его вызвали в Петербург, в Преображенский полк, к которому он с малолетства был приписан. Десять лет он жил в казарме вместе с солдатами, ходил в караулы, выполнял черную работу. Однако у него находилось время для более серьезных занятий: он изучал литературу. По службе Державин продвигался с трудом, с подлинным интересом он занимался литературой.
Первый стихотворный сборник «Оды, переведенные и сочиненные при горе Читалагае», выпущенный анонимно в 1776 году, успеха не имел.
Широкую известность принесла Державину ода «Фелица», в которой Державин создал образ идеальной государыни. Имя главной героини было заимствовано Державиным из сочиненной Екатериной II аллегорической сказки для внуков.
В знаменитой оде «Бог» Державин размышляет о величии Бога - создателя Вселенной, о том, что человеческий разум не в силах постичь его высшей мудрости.
Успехи Державина на поэтическом поприще во многом способствовали его продвижению по служебной лестнице. Он получает ряд должностей, на которых пытается служить честно, это встретило упорное сопротивление со стороны местных властей.
Несмотря на постоянные гонения, Державин служебные обязанности исполнял с большим рвением, был настойчив и требователен, резко обличал продажность вельмож, преследовал казнокрадов и взяточников. Он увидел многие «темные» стороны правления Екатерины II, это привело к созданию лучших его сатирических произведений. Одно из самых известных стихотворений «Властителям и судиям».
Невесёлые мысли о состоянии современного общества приводят Державина к поискам героического начала в жизни. Он пишет ряд торжественных од, в которых славит подвиги русского оружия.
За год до смерти Державин присутствовал на экзамене в Царскосельском лицее, где он впервые увидел юного Пушкина. Патриарх отечественной словесности разглядел в мальчике своего преемника, будущего великого поэта.
Поэзия Державина имеет непреходящее значение, так как основной пафос ее составляет прославление величия духа русского человека.
Вопрос: Что нового о Пушкине сообщил вам каждый из отзывов и чье высказывание близко вашему пониманию поэта? Чем интересны дли вас жизнь и личность Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт Лев Озеров пишет, что в творчестве Пушкина всегда останутся загадки.
H. В.    Гоголь говорил, что всем хорошим в себе он обязан Пушкину. И.С. Тургенев и Л.Н. Толстой считали себя учениками Пушкина.
В.Г. Белинский писал о том, что придет время всеобщего признания Пушкина.
Личность и жизнь Пушкина интересны стремительностью развития, страстью к поэзии, испытываемой поэтом с детства, поразительным кажется количество произведений, которые создал поэт.

В.Г. Белинский писал, что предшественники Пушкина относятся к нему, «как малые и великие реки к морю, которое наполняется их волнами». Великий критик предрекал, что придёт время, когда Пушкин «будет в России поэтом классическим, по творениям которого будут образовывать и развивать не только эстетическое, но и нравственное чутьё».
Н.В. Гоголь говорил: «Всё, что у меня есть хорошего, всем этим я обязан ему». О стиле Пушкина Гоголь писал так: «Слов немного, но они так точны, что обозначают всё. В каждом слове бездна пространства; каждое слово необъятно, как поэт».
И.С. Тургенев называл себя учеником Пушкина.
Жизнь и личность А.С. Пушкина интересны тем, что он в своём творчестве сумел охватить все стороны русской действительности: как современной поэту, так и исторической.
Вопрос: Вы прочитали строчки стихотворения Пушкина, передающие вдохновение поэта, воспоминания его современников. На что вы обратили особое внимание? Сформулируйте ответ на вопрос: в чем своеобразие творческой работы А. С. Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин отличался большим трудолюбием, в груде он «исцелял язвы», то есть душевные переживания.
Прежде чем произведение создавалось, оно могло долгие годы будоражить его душу во сне и наяву.
Творческие взлеты у Пушкина случались в основном осенью, причем даже ненастная погода не мешала его вдохновению. «Стихи преследовали его», это значит, что поэт переживал взлеты вдохновения, которые старался перенести на бумагу.
Поразительно сказал сам поэт о своем труде и вдохновении.
Сначала он «усыплен воображением», первые сигналы пробуждения поэзии - душа чувствует волнение, это волнение ищет выхода и находит его: мысли облекаются в рифмы, и поэт не может не писать.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию портрета поэта, фотографии памятника ему и кабинета. Подготовьте сообщение-рассуждение на темы: "Вдохновенный труд поэта", "Личность Пушкина", "Портреты поэта", «Памятник Пушкину», «Каким я представляю себе Пушкина» — на выбор.

Каким я представляю себе Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это не очень высокий человек, но с яркой и выразительной наружностью. У него кудрявые темные волосы, большие глаза, чаще всего серьезное, задумчивое лицо.
Безусловно, это знающий себе цену человек, у него гордая осанка, голову он держит всегда прямо. Обидеть себя он не даст.
В его доме есть место, где Пушкин может быть наедине с собой, — это его кабинет. Там много книг, ясно, что Пушкин — человек образованный, разносторонне развитый. На рабочем столе — порядок, вероятно Пушкин — организованный человек. Поэта волновали многие серьезные проблемы, чаще всего он находится в состоянии задумчивости, характерной для творческой личности.
Это гениальный человек, его облик запечатлен на многочисленных портретах, изображен в виде памятников.
Вопрос: Что вас особенно поразило и описании Полтавского боя? Так ливы представляли себе это грандиозное историческое сражение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В описании Полтавского боя поражает воображение читателя динамика описания: чаще других частей речи Пушкин использует глаголы, которые передают движение.
Еще удивительна сила чувств лирического героя, который ощущает себя частью этого боя («...явно счастье боевое / Служить уж начинает нам»), эмоционально передает свои ощущения, дает оценку событиям и участникам сражения, это помогает нам понять позицию автора.
Вопрос: Как вы понимаете строки и отдельные слова, словосочетания? Какие картины возникают перед вашим мысленным взором: «Горит восток арек" новой», «Дым багровый кругами всходит к небесам», «И кустах рассыпались стрелки», «Поле роковое», «Как пахарь, битва отдыхает», «И за учителей своих заздравный кубок подымает»? Какие литературные приемы
использованы поэтом дли описания Полтавского боя и какой эффект достигается с их помощью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Горит восток зарею новой» - начинается рассвет, восходит солнце, очевидно, восход красный, природа предвещает грандиозные события.
«Дым багровый кругами восходит к небесам» — поле боя огромное, восходящее солнце освещает дым, этот дым окутывает всё поле, бой упорный, жестокий. 
«В кустах рассыпались стрелки» - стрелков много, они разбежались и спрятались в кустах.
«Поле роковое» — война всегда трагическое событие, кто-то выиграет бой, но кто-то проиграет, погибнет.
«Как пахарь, битва отдыхает» — в полдень основное сражение утихло, пахарь тоже трудится утром или вечером, спасаясь от зноя.
«И за учителей своих заздравный кубок поднимает» — Петр I проявляет милосердие к врагам и великодушие, шведы были достойными противниками и преподали урок ведения боя.
При описании Полтавского боя Пушкин использует следующие литературные приемы:
—    аллитерации («...браздами, саблями звуча, / Сшибаясь, рубятся с плеча»);
—    метафоры («Горит восток зарею новой»);
—    олицетворение («битва отдыхает»);
—    сравнение («могущ и радостен, как бой»);
—    многосоюзие и ряды однородных членов («И Шереметьев благородный, / И Брюс, и Боур, и Репнин»);
—    эпитеты («верный конь»);
—    антонимы («...лик его ужасен... он прекрасен»). Использование этих приемов позволяет поэту живописать
картину боя, читатель видит её в своем воображении, сила впечатлений велика.
Вопрос: Социальная позиция (статус) - это 
 (*ответ*) соотносительное положение индивида или группы в социальной системе, обусловленное выполняемыми им социальными функциями 
 позиция индивида в обществе, обусловленная выполняемыми им профессионально-должностными функциями 
 образец поведения, закрепившийся, утвердившийся, отобранный как целесообразный в определенном типе общества 
 социальная роль, которая заранее предписана индивиду обществом 
Социальная позиция, которая занимается индивидом и закрепляется через его индивидуальный выбор, собственные усилия и конкуренцию с другими индивидами, - это статус 
 (*ответ*) достигаемый 
 предписанный 
 профессионально-должностной 
 главный 
Социальная роль - это 
 (*ответ*) образец поведения, закрепившийся, утвердившийся, отобранный как целесообразный для людей, занимающих ту или иную социальную позицию в системе общественных отношений 
 соотносительное положение индивида или группы в социальной системе, обусловленное выполняемыми им социальными функциями 
 фактическое, реальное поведение человека, занимающего ту или иную социальную позицию 
 ожидаемая модель поведения, ассоциируемая с данным статусом 
Социально одобряемые и разделяемые большинством общества (группы) убеждения относительно целей, к которым человек должен стремиться, и основных средств их достижения, - это 
 (*ответ*) социальные ценности 
 идеалы 
 образцы поведения 
 социальные нормы 
Социальный статус, приобретаемый человеком благодаря наследуемым признакам, - это статус 
 (*ответ*) предписанный 
 неформализованный 
 формализованный 
 достигаемый 
Социологическую теорию бюрократии разработал 
 (*ответ*) М. Вебер 
 Э. Дюркгейм 
 Г. Спенсер 
 К. Маркс 
Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, называется 
 (*ответ*) культурой 
 культурным наследием 
 социализацией 
 производством 
Спонтанное образование с кратковременным взаимодействием какого-либо одного вида - это 
 (*ответ*) квазигруппа 
 толпа 
 публика 
 агрегация 
Способ производства материальных благ и производственные отношения, прежде всего отношения собственности, лежит в основе типологии обществ лежит 
 (*ответ*) К. Маркса 
 Д. Белла 
 Т. Парсонса 
 П.А. Сорокина 
Стандартизированная обязательная норма поведения, формально одобренная обществом и санкционированная государством, обеспеченная его принудительной силой, зафиксированная в текстах законов, постановлений, распоряжений и других актов, принимаемых юридически уполномоченными государственными органами, называется 
 (*ответ*) правовой нормой 
 формальной нормой 
 обычаем 
 традицией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Чем особенно важно было для русских войск сражение со шведами? Подтвердите свой ответ сведениями на истории. Какие примеры текста подтверждают, что речь идет об историческом сражен и и ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для русских сражение под Полтавой было особенно важным, потому что иначе войска шведского короля. Карла Двенадцатого, очень сильного противника, шли на Москву. Украинский гетман Мазепа обещал шведскому королю поддержку, но отряд Меньшикова взял оплот Мазепы город Батурин.
Полтава, по мнению шведов, располагалась па незащищенных дорогах к Москве, могла пополнить запасы продовольствия.
Почти три месяца до начала сражения крепость оборонялась мужественными защитниками, а 27 июня 1709 г. под предводительством самого Петра I состоялось сражение, которое завершилось разгромом шведов.
В тексте поэмы упоминаются исторические лица (Карл, Петр I, Брюс, Боур, Репнин), рассказывается о ходе сражения, упоминаются виды оружия, звуки боя, его цвет, описан исход сражения. Поэтому мы ясно понимаем, о каком историческом сражении идет речь.
Вопрос: Сравните описание Петра I и Карла XII (их внешний вид, настроение, поступки и т. д.). Можно ли по этому описанию определить отношение автора к героям? Расскажите об одно из героев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание Карла и Петра I дают ясное представление об отношении автора к этим героям.
Петр I обладает провидческим даром полководца («свыше вдохновленный»), его облик вызывает одновременно противоречивые чувства («лик его ужасен» — «он прекрасен»), движения быстры, Петр энергичен, нет предела его деятельности («движенья быстры», «он промчался», «поле пожирал очами»).
По-другому выглядит противник Петра Карл Двенадцатый. Он, «несомый верными слугами», болен, пассивен, бой не вдохновляет его, но автор называет его героем, признавая его талант полководца.
Выводы: Петр I - герой поэмы A.C. Пушкина «Полтава». Петр изображен в момент боя и после него, когда он празднует победу.
Это человек выдающийся: у него есть дар полководца, он очень энергичен, что отражается в лице, в движениях. Безусловно, именно Петр I вдохновляет войска («он промчался пред войсками, могущ и радостен, как бой»).
После боя Петр устраивает пир, на котором угощает всех, проявляя тем самым благородство и милосердие.
Петр признает воинское мастерство шведов, и «за учителей своих заздравный кубок поднимает».
Через сопоставление с образом Карла Двенадцатого Пушкин выражает свое отношение к Петру — в этот момент он им восхищается.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины М. В. Ломоносова "Полтавская баталия". Известно, что, создавая мозаичную картину, ее автор провел со своими учениками три тысячи опытов, наплавил множество кусочков стекла. Какие впечатления остались у вас от этой картины? Какие детали картины перекликаются с отрывком "Полтавский бой" из поэмы "Полтава"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мозаичная картина М.В. Ломоносова «Полтавская баталия» производит грандиозное впечатление. Можно только восхищаться талантом М.В. Ломоносова. Многие детали картины перекликаются с текстом поэмы «Полтава».
Это и огромное поле боя, заполненное людьми, это и дым, который сопровождал сражение, это и фигура Петра I, исполненная решимости, энергичная, Петр весь устремлен вперед, он вдохновляет солдат своим видом. Конь Петра «ретив и смирен», он готов служить своему хозяину. Полотно передает энергию сражения, настроение русских воинов, мощь и силу полководца Петра I.
Вопрос: Иллюстрации каких художников наиболее близки, по вашему мнению, пушкинскому тексту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэму «Полтава» иллюстрировали художники Ф.Д. Константинов, А.Г. и В.Г. Трауготы, К.И. Рудаков, А.И. Лебедев, Вл. А. Серов.
Вопрос: Понравился ли вам отрывок? Какие литературные приемы помогли поэту воспеть град Петров и будущее России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма «Медный всадник» рассказывает об одном из наводнений, произошедших в Петербурге. Но начало поэмы (тот отрывок, который приводится в учебнике) повествует о строительстве и красоте города.
Это очень красивое описание. Первое, что читатель замечает сразу, — это противопоставление «пустынных волн» и «юного града», который «вознесся пышно, горделиво» на берегах Невы. Во-вторых, Пушкин использует очень яркие эпитеты, при помощи которых он создает потрясающую воображение картину: «бедный челн», «печальный пасынок», «ветхий невод», «громады стройные», «задумчивые ночи». Один из самых ярких эпитетов — «державное течение» Невы. Река и город, который стоит на ее берегах, будут представлять державу, город станет столицей.
Еще Пушкин использует метафоры («природой здесь нам суждено / В Европу прорубить окно») и метонимии («все флаги в гости будут к нам»).
Для описания города автор использует большое количество однородных членов» что помогает ему более точно рассказать о своих впечатлениях: Пушкин любит этот город, восхищается его красотой, верит в будущее города и России.
Вопрос: 1.    Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется: 
1.    адаптером; 
2.    коммутатором; 
3.    сервером; 
4.    клиентом. 
2.    Задан адрес сервера компании МТУ-ИНФОРМ:  Укажите его домен верхнего уровня. 
3.    Какие из перечисленных терминов являются синонимами?
1.    вычислительная сеть и сеть передачи данных
2.     радиосеть и телефонная сеть
3.    телефонная сеть и вычислительная сеть
4.    Что такое ARPANET?
1.    сеть суперкомпьютеров оборонных и научно-исследовательских центров США
2.     международная исследовательская сеть
3.     технология создания глобальных сетей
5.    Какие из утверждений, по вашему мнению, ошибочны?
1.    SNA – это сетевая технология, разработанная для сети ARPANET
2.    созданием и стандартизацией сетей X.25 занималась компания IBM
3.    оба выше перечисленные
6.    Какие компьютеры появились раньше?
1.    мини-комьютеры
2.    мэйнфреймы
3.     персональные компьютеры
7.    Какое из перечисленных событий послужило стимулом к активизации работ по созданию LAN?
1.    появление мини-компьютеров
2.     достижения в области прикладного программирования
3.     возникновение Internet
8.    Когда была стандартизована технология Token Ring?
1.    в 1980 г.
2.    в 1985 г.
3.     в 1989 г.
9.    Какие задачи не выполняет ОС при обмене с периферийным устройством?
1.    решает, может ли быть выполнена требуемая операция обмена
2.    передает запрос драйверу ПУ
3.     принимает информацию из сети от устройства управления ПУ
10.    Какие (какое) из перечисленных действий, как правило, выполняются драйвером периферийного устройства?
1.    передача каждого бита в линию связи
2.    загрузка данных из оперативной памяти во внутренний буфер контроллера
3.     обрамление байта стартовым и стоповым битами — синхронизация
Категория: разное
Ответы:
Ответы к тесту
1.    1
2.    3
3.    1
4.    1
5.    1
6.    3
7.    2
8.    1
9.    2
10.    3
Вопрос: Как вы понимаете строки? 
«Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью этих строк автор рисует выразительную картину: по водам Невы поплывут корабли, украшенные флагами своих государств, эти воды новые для них, потому что раньше не было города и не было возможности для торговли с Россией.
Вопрос: Какие чувства поэта пронизывают весь текст и передаются ли они вам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весь текст этого отрывка пронизывает чувство гордости за то решение, которое принимает Петр I, за величие и красоту города, который под его руководством строился. Кроме того, текст пропитан чувством любви к городу, это горделивое чувство передается читателям.
Вопрос: Какие памятники Петру I нам известны? Какой бы вы предложили памятник Петру, герою пушкинской "Полтавы"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее известным памятником Петру 1 является скульптурная группа Э. М. Фольконе, установленная в Санкт-Петербурге на Сенатской площади.
Этот памятник описан в поэме A.C. Пушкина «Медный всадник» и даже стал её героем. Памятник в аллегорической форме показывает деятельность Петра, а также его характер и стиль правления.
Еще очень известен памятник М. М. Антокольского, где Петр I изображен в кафтане Преображенского полка. Памятники, отлитые по модели этого художника, поставлены в нескольких городах.
Петру I, герою пушкинской «Полтавы», можно было бы поставить такой памятник: Петр после боя сидит в кресле, он весел, жизнерадостен, в руке, поднятой вверх, держит заздравный кубок. Вся скульптура отразила бы торжество победы русских над шведами.
Вопрос: Подготовьте развернутый ответ на вопросы: что поведал кудесник о жизни князя? Сравните тексты баллады и летописи. В чем вы видите разницу и что в них общего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В балладе A.C. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» кудесник в ответ на вопрос князя поведал о его жизни следующее: князь Олег удачливый воин, имя его известно далеко за пределами Руси, он успешно воюет и на суше, и в море. Деяния князя сопровождаются защитой ангела-хранителя. Так из этого рассказа мы узнаем о жизни князя, о его походах, он славный воин и удачливый человек.
Известно, что баллада - это поэтическое переложение летописной легенды о смерти князя Олега.
Пушкин сохранил сюжет предания, но дополнил его лирическим содержанием, рассказав о чувствах князя, его переживаниях, выразив при этом свое отношение к происходящему.
В балладе дается .характеристика кудесника: он смело отвечает князю, отказывается от предлагаемых ему даров, объявляет о своей независимости и свободе. Здесь Пушкин выражает свою точку зрения на роль и предназначение поэта: поэт дружит с «волей небесной», он правдив и свободен.
Также в балладе выражается авторская оценка поведения князя: он несколько высокомерен по отношению к волхву, легкомысленно относится к его словам («презреть бы твое предсказанье!»), он даже бранит кудесника («ты лживый, безумный старик»), за это и наказан. Но князь наделен и добрыми чувствами: он с любовью относится к коню, заботится о нем, скучает в разлуке. Еще в балладе автор описывает воинское братство, которое основано на тех подвигах, которые дружинники князя совершили.
В балладе, в отличие от бесстрастного повествования в летописи, показан художественный образ князя, а также отношение к событиям, происходящим с лирическим героем.
Вопрос: Как раскрываются отношения «могучего владыки» и «мудрого старца» в их диалоге? Что вы можете сказать о каждом из них и кто кажется вам привлекательнее? На чьей стороне автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалог князя и старца раскрывает их взаимоотношения. Князь считает себя всесильным, он думает, что его все боятся («не бойся меня»). Интересна реакция князя на слова волхва («он усмехнулся - однако чело/ И взор омрачился думой»). Это говорит о том, что он суеверный, а не верующий человек.
Он принимает решение расстаться с конем, но в глубин« души сердится на кудесника, что выражается в словах далее «Кудесник, ты лживый, безумный старик!»
Предсказатель же показан мудрым человеком, обладающим большим чувством собственного достоинства. Ему не ведом страх, внутренне он совершенно свободен, потому что «с волей небесною дружен». Поэтому образ волхва кажете: более привлекательным; автор на его стороне, так как через этот образ Пушкин выражает и свою точку зрения на пред назначение поэта и поэзии.
Вопрос: Табу - это 
 (*ответ*) абсолютный запрет, накладываемый на какое-нибудь слово, предмет, действие 
 стандартизированная норма поведения 
 система взглядов о правильном и неправильном поведении 
 совокупность установленных обычаем действий 
Учение, утверждающее объективно закономерную взаимосвязь и взаимообусловленность всех явлений в природе и обществе, называется 
 (*ответ*) детерминизмом 
 историзм 
 технократизм 
 дарвинизмом 
Форма построения социальной организации, когда социальные позиции и роли «нижнего» уровня контролируются “верхними”, - это 
 (*ответ*) социальная иерархия 
 социальная стратификация 
 социальный институт 
 формальная организация 
Функцию удержания образца по Парсонсу выполняет подсистема общества 
 (*ответ*) культура 
 политика 
 экономика 
 родства 
Целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений - это 
 (*ответ*) личность 
 индивидуальность 
 индивид 
 человек 
Ценностная ориентация - это 
 (*ответ*) социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения 
 система взглядов, идей, убеждений 
 политические взгляды и убеждения 
 совокупность представлений о добре и зле 
Человек в социологии рассматривается как 
 (*ответ*) высшая ступень развития живых организмов, субъект общественно-исторической деятельности и культуры 
 социальный субъект 
 субъект, обладающий определенными положительными качествами 
 отдельный, обособленный член социальной общности 
Этническая и социальная общность, которая исторически следует за племенем и предшествует нации, - это 
 (*ответ*) народность 
 этнос 
 род 
 этническое меньшинство
Брак - первооснова семейных отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Брак и семья - однозначные понятия:
 (*ответ*) нет
 да
Брачная группа - социальный институт:
 (*ответ*) нет
 да
Воспроизводство членов общества - задача семьи и государства:
 (*ответ*) да
 нет
Выражение "в кулуарах власти" связано с понятием лобби в США:
 (*ответ*) нет
 да
Группы давления пользуются методами прямых организованных действий для влияния на властные структуры:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Литературоведы считают, что словами волхва Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта от мирской власти царей... Согласны ли вы с этим суждением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вполне возможно предположить, что словами волхв Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта. Известно, что Пушкин считал божественным происхождение поэтического дара; диалог волхва и князя аллегорической форме показывает отношение вищестоящего (царя) и одаренного (поэта).
Вопрос: Читателю всегда интересно отношение автора к своим произведениям. Так, в письме к Л. Бестужеву Л. С. Пушкин пишет: «Тебе, кажется, "Олег" не нравится: напрасно. Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость
о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического». Как бы вы оценили в собственном отзыве «Песнь о вещем Олеге» Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песнь о вещем Олеге» — произведение, которое знаю все. Чем вызвана такая известность баллады?
Во-первых, знаменателен сюжет, основу которого составляет летописное предание. Но в балладе показаны живы образы людей, наделенные чувствами, переживаниями, имеющими свою точку зрения и свою судьбу.
Во-вторых, баллада Пушкина очень красивая, автор ис пользует различные средства выразительности, чтобы сделать повествование ярким, выразительным.
Например, эпитеты («дивная судьба», «вдохновенный кудесник», «лукавый кинжал») помогают выразить авторскую позицию; олицетворения («и пращ, и стрела, и лукавый кип жал/ Щадят победителя годы») делают текст образных «оживляют» повествование; старославянизмы («вещий», «врата», «сеча», «глава», «прах») придают тексту возвышенность, что также характеризует позицию автора.
В-третьих, интересна идея стихотворения: показав судьбу князя, автор хочет заставить читателя поразмышлять об отношении человека к жизни, о власти и божественном даре, о вере и суеверии.
Также это стихотворение рассказывает об историческом прошлом нашей Родины, о славе её и подвигах воинов.
Очень интересен подтекст, о котором пишут многие исследователи: Пушкин утверждает через образ волхва свободу и независимость поэта и поэтического слова.
Все это делает стихотворение незабываемым.