nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Славянофилы в середине 19 века резко отрицательно оценили преобразования Петра 1, возложив на них ответственность за всесилие бюрократии и ужасы крепостничества.
 Какую другую точку зрения по вопросу о значении преобразований Петра вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее  и приведите не менее трех положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:
Преобразования Петра 1 были подготовлены всем предшествующим развитием, они способствовали преодолению отставания России от развитых стран, превращению ее в великую европейскую державу.
 
А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:
- в правлении Петра 1 окончательно сложился абсолютизм, неразрывно связанный с  формированием бюрократии, бюрократического аппарата управления страной
-при проведении преобразований усилилось крепостничество, несвобода всех сословий,  в том числе дворянства
- одним из последствий реформ Петра 1 стал культурный раскол российского общества на европеизированную элиту и массу населения, чуждого новым европейским ценностям
-основным методом проведения преобразований было насилие, применявшееся в отношении всех слоев общества, опора на карательную мощь государства.
 
Б. При выборе альтернативной точки зрения:
-реформы Петра 1 опирались на те изменения во всех сферах жизни страны, которые произошли в середине и во второй половине 17в., в царствование его отца Алексея Михайловича
- в результате Петровских преобразований был сделан значительный шаг в развитии экономики (мануфактуры, политика протекционизма, развитие национального производства и др.), государственного управления (провозглашение империи, коллегии, Сенат  и др.)
- российская культура обогатилась новейшими для того времени достижениями европейской науки, искусства, образования (открытие школ, издание первой печатной газеты, создание академии наук и др.)
-Петровские преобразования в области военного дела создали армию, которая сумела завоевать выход к Балтийскому морю и превратить России в одну из сильнейших европейских держав.
Вопрос: Командующий 2- й русской армией П.И. Багратион неоднократно резко критически высказывался о деятельности командующего 1- й русской армией М.Б. Барклая де Толли в первый период Отечественной войны 1812г.
 Какую другую точку зрения по вопросу о деятельности  М.Б. Барклая де Толли вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной? Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений. Которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:
- М.Б. Барклай де Толли был опытным и мужественным военачальником; избранные им тактика отказа от генерального сражения, план отступления и соединения двух русских армий были единственно правильными.
 
А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:
- 1-я и 2-я русские армии избегали сражения с Наполеоном. Отступали в глубь страны
- уклонение от генерального сражения с Наполеоном вызвало широкое недовольство в действующей армии
- в придворных кругах разделяли это недовольство, обвиняя М.Б. Барклая де Толли в слабости патриотического чувства, равнодушии к судьбе страны.
 
Б. При выборе альтернативной точки зрения:
-французская армия значительно превосходила по численности русскую армию
- отступление было преднамеренным, с целью завлечь французскую армию в глубь страны, растянуть ее тылы
- в ходе отступления 1-я и 2-я русские армии блестяще маневрировали, не раз ставя в тупик Наполеона и его генералов
- удалось обеспечить соединение русских армий под Смоленском, а их дальнейшее отступление провести организованно и планомерно.
Вопрос: Историк В.О. Ключевский считал, что все начинания Александра 1 были безуспешны.  Какую другую точку зрения по вопросу о значении реформ, проведенных в период правления Александра 1, вы знаете? Какую точку зрения считаете более убедительной7 Раскройте ее и приведите не менее трех фактов и положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точка зрения, альтернативная приведенной в задании:
 Преобразования, проведенные в царствование Александра 1, при всей их противоречивости и непоследовательности имели важные последствия, внесли заметные изменения в систему управления, социальные отношения в стране.
 
А. При выборе точки зрения, изложенной в задании:
-конституционные проекты Негласного комитета, М.М. Сперанского, секретного комитета  н.Н. Новосильцева реализованы не были, Россия осталась самодержавной монархией
- планы на освобождения крестьян, отмены крепостничества остались на уровне разработки проектов и обсуждения в Негласном комитете, секретных комитетах (А.А. Аракчеев, Н.С. Мордвинов)
-бесплодность деятельности Александра 1 подтверждает возникновение тайных обществ декабристов и их выступление на Сенатской площади 14 декабря 1825г.; декабристы требовали именно то, о чем мечтал при вступлении на престол император- Конституцию, представительное правление, гражданские свободы, отказ от крепостничества
 
Б. При выборе альтернативной точки зрения:
- была успешно осуществлена реформа высшей исполнительной власти, созданы министерства
- был принят указ о вольных хлебопашцах, давший крестьянам возможность по добровольному соглашению с помещиком выходить из крепостного состояния
- был учрежден Государственный Совет
- была проведена давшая значительный положительный эффект университетская реформа
- Царству Польскому была дарована Конституция.
Вопрос: По мнению некоторых историков, основной причиной победы большевиков в Гражданской войне было то, что им удалось предложить программу преобразований, решения насущных проблем, которая была поддержана основной частью крестьянства.
 Какие другие точки зрения по вопросу о причинах победы большевиков в Гражданской войне вам известны? Какую точку зрения вы считаете наиболее убедительной? Назовите факты. Положения, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Другие точки зрения, например:
-белым не удалось преодолеть внутренние разногласия;
- большевики создали боеспособную регулярную армию;
-большевики применяли репрессии, осуществляли «красный террор»;
- в условиях иностранной интервенции, поддержанной белыми, большевиками объективно выступали в качестве силы, защищавшей государственную независимость страны.
 
А. Для оценки, изложенной в задании:
- большевики ликвидировали помещичье землевладение
- было осуществлено перераспределение земли среди крестьян, поддержавших эту меру
- весной 1919г. большевики провозгласили курс на союз с середняками.
 
Б. Для альтернативных оценок, изложенных в части 1 содержания ответа:
- белые отложили до завершения Гр. Войны решение аграрного. национального вопросов. Вопроса о будущем государственном устройстве России;
- в лагере белых не было единства, согласованности политических и военных действий;
- лидеры белого движения получали помощь из- за границы, должны были координировать свои действия с иностранными державами;
- в сентябре 1918г. в стране было официально объявлено о красном терроре
- на протяжении всей Гр. Войны обеими сторонами применялись такие меры, как расстрел без суда, взятие заложников и др., но большевики проводили эти меры более широко;
- большевики сумели мобилизовать в свою армию большие силы, чем белые .
Вопрос: При переходе к нэпу некоторые руководители Советского государства утверждали, что это станет шагом к восстановлению капитализма, признанием поражения советской власти. Какая другая точка зрения по вопросу о сущности нэпа вам известна? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? 
 Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.       Другая точка зрения:
- нэп- это особая политика, рассчитанная на значительные сроки, направленная на построение основ социализма.
 
2.       При выборе оценки ,изложенной в задании:
– нэп был вынужденной мерой, принятой под давлением негативных для советской власти обстоятельств (тяжелых последствий Гражданской войны и др.);
- вводя нэп, руководство коммунистической партии и Советского государства признавало, что политика военного коммунизма как политика непосредственного перехода к социализму потерпела поражение;
- сходные мысли высказывали многие коммунисты, негативно относившиеся к нэпу.
 
При выборе альтернативной точки зрения:
- отказавшись от военного коммунизма, руководство партии и государства по- прежнему ставило целью построение социализма;
- в руках государства оставались командные высоты (крупные предприятия, недра, внешняя торговля);
- на деятельность частного капитала были наложены многочисленные ограничения;
- государство допускало отдельные рыночные механизмы, но препятствовало созданию рыночной системы;
- диктатура пролетариата укреплялась, существовала однопартийная система
Вопрос: О начале нового революционного подъёма свидетельствовали события
Категория: школьный раздел
Ответы:
расстрел рабочих Ленских приисков в апреле 1912 г
Вопрос: В начале ХХ века Россия занимала первое место по
Категория: школьный раздел
Ответы:
темпам роста городского населения;
Вопрос: В начале ХХ века интересы России на Балканах столкнулись с интересами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Австро-Венгрии;
Вопрос: Причинами первой Мировой войны были
Категория: школьный раздел
Ответы:
противоречия между империалистическими державами;
Вопрос: Участвуя в первой Мировой войне Германия разработал план
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Шлиффена
Вопрос: Итоги компании 1914 года:
Категория: школьный раздел
Ответы:
успех стран Антанты;
Вопрос: Самодержавие в России перестало существовать
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 марта 1917 года;
Вопрос: Арбитр как третья сторона в конфликте может обеспечить:
(*ответ*) волевое прекращение конфликта
(*ответ*) разведение конфликтующих сторон
(*ответ*) блокирование борьбы
(*ответ*) применение санкций к сторонам
(*ответ*) определение правого и неправого
(*ответ*) контроль за выполнением соглашения
 оказание помощи в поиске решения
 содействие нормализации отношений
 оказание помощи в организации общения
Воздействие на конфликт, в результате которого ликвидируются основные структурные элементы конфликта, – это _ конфликт(а)
(*ответ*) устранение 
 разрешение 
 затухание 
 перерастание в другой 
 исход 
Возможные способы устранения конфликта:
(*ответ*) изъятие из конфликта одного из оппонентов
(*ответ*) исключение взаимодействия оппонентов на длительное время
(*ответ*) устранение объекта конфликта
(*ответ*) устранение дефицита объекта конфликта
 истощение ресурсов обеих сторон, необходимых для борьбы
 потеря мотива к борьбе, снижение важности объекта конфликта
 переориентация мотивации оппонентов
Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта противоречия и напряженных отношений – это _ конфликт(а)
(*ответ*) затухание 
 разрешение 
 устранение 
 перерастание в другой 
 исход 
Выяснение сути конфликта, умение сторон видеть главное – это 
(*ответ*) объективное обсуждение проблемы
 совместное решение
 технология переговоров
 медиация
Главной предпосылкой эффективности деятельности по предупреждению конфликтов является 
(*ответ*) прогнозирование возникновения конфликтов
 устранение конфликта
 сотрудничество
 затухание конфликта
Действия, направленные на блокирование стремлений, намерений и целей противоборствующей стороны, – это 
(*ответ*) конфликтное поведение
 динамика социального конфликта
 кумулятивная природа конфликта
 конфликтная ситуация
Деструктивные последствия конфликтов:
(*ответ*) конфликт может сопровождаться психологическим и физическим насилием
(*ответ*) деструкция системы межличностных отношений
(*ответ*) формирование негативного образа другого
(*ответ*) формирование убежденности, что руководитель всегда прав
 эффективность индивидуальной деятельности оппонентов
 более глубокая оценка индивидуально-психологических особенностей людей, участвующих в конфликте
 источник развития личности и межличностных отношений
Достоинства метода наблюдения:
(*ответ*) конфликт воспринимается непосредственно
(*ответ*) оценка действия многих факторов в конфликте
(*ответ*) обеспечивается естественность условий, в которых протекает конфликт
(*ответ*) наблюдение конфликта в динамике
 наблюдение конфликта в статике
 конфликт воспринимается опосредованно
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Третья революция в России завершилась:
Категория: школьный раздел
Ответы:
свержением царя;
Вопрос: Первое советское правительство возглавил:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Троцкий;
Вопрос: Причинами гражданской войны были
Категория: школьный раздел
Ответы:
стремление предотвратить расползание революции по всему миру, вернуть национализированные советской властью иностранные фирмы и деньги, ослабить Россию как конкурента;
Вопрос: К итогам НЭПа относится:
Категория: школьный раздел
Ответы:
всеобщая занятость населения, достижение основных довоенных показателей, развитие мелкой промышленности и торговли;
Вопрос: Рапалльский договор 1922 г. был подписан:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россией и Германией в городе Рапалло;
Вопрос: В 1922 г. В СССР объединились:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия, Украина, Белоруссия, Закавказье
Вопрос: Версальский договор был подписан между:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антантой и Германией;
Вопрос: К целям индустриализации СССР относится
Категория: школьный раздел
Ответы:
ликвидация технико-экономической отсталости страны, достижение экономической независимости, создание мощной оборонной промышленности;
Вопрос: Конституция, закрепившая победу социализма, в СССР была принята в:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1936 г.
Вопрос: К командно-административной системе сложившейся к началу 30-х гг. в СССР относится:
Категория: школьный раздел
Ответы:
массовые политические репрессии, сращивание партийного и государственного аппарата, уничтожение оппозиции внутри ВКП (б)
Вопрос: Единое решение, которое стороны рассматривают как наилучшее в данной ситуации, – это 
(*ответ*) совместное решение
 объективное обсуждение проблемы
 технология переговоров
 медиация
Если общий вывод делается из частных посылок, то это 
(*ответ*) индуктивный метод
 анализ
 синтез
 дедуктивный метод
Если частный вывод определяется из общего положения, то это 
(*ответ*) дедуктивный метод
 анализ
 синтез
 индуктивный метод
Желание оппонентов завершить конфликт частичными уступками – это 
(*ответ*) компромисс
 соперничество
 сотрудничество
 избегание
 приспособление
Закрепление с помощью переговоров поражения одной из сторон – это 
(*ответ*) асимметричное решение
(*ответ*) относительный компромисс
 нахождение принципиально нового решения путем сотрудничества
 компромиссное, «срединное» решение
Затухание конфликта характеризуется:
(*ответ*) истощением ресурсов обеих сторон, необходимых для борьбы
(*ответ*) потерей мотива к борьбе, снижением важности объекта конфликта
(*ответ*) переориентацией мотивации оппонентов
 изъятием из конфликта одного из оппонентов
 исключением взаимодействия оппонентов на длительное время
 устранением объекта конфликта
 устранением дефицита объекта конфликта
К организационным моментам подготовки к переговорам относятся:
(*ответ*) формирование делегации
(*ответ*) определение места и времени встречи
(*ответ*) определение повестки дня каждого заседания
(*ответ*) согласование с заинтересованными организациями касающихся их вопросов
 анализ проблемы и интересов участников
 формирование общего подхода к переговорам и собственной позиции на них
 определение возможных вариантов решения
К содержательной стороне подготовки к переговорам относятся:
(*ответ*) анализ проблемы и интересов участников
(*ответ*) формирование общего подхода к переговорам и собственной позиции на них
(*ответ*) определение возможных вариантов решения
 формирование делегации
 определение места и времени встречи
 определение повестки дня каждого заседания
 согласование с заинтересованными организациями касающихся их вопросов
Каждое агрессивное действие приводит к ответному действию или воздействию, причем более сильному, чем первоначальное, – это 
(*ответ*) кумулятивная природа конфликта
 конфликтная ситуация
 конфликтное поведение
 динамика социального конфликта
Когда в отношениях сторон возникает новое, более значимое противоречие и происходит смена объекта конфликта, то происходит _ конфликт(а)
(*ответ*) перерастание в другой 
 разрешение 
 затухание 
 устранение 
 исход
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Причиной 2-й Мировой войны явились:
Категория: школьный раздел
Ответы:
противоречия между мировыми империалистическими державами;
Вопрос: Основная ответственность за поражение Красной Армии летом 1941 г. Была возложена Сталиным на:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Павлова;
Вопрос: Знамя победы над рейхстагом водрузили:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Егоров и Кантария;
Вопрос: Самое крупное танковое сражение , 1200 танков и САУ:
Категория: школьный раздел
Ответы:
в районе деревни Прохоровки;
Вопрос: Вопрос об открытии второго фронта был решён на:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тегеранской конференции;
Вопрос: Центральный штаб партизанского движения был создан в:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  мае 1942 г.;
Вопрос: В период наступления под курском партизаны провели широкомасштабную операцию под названием:
Категория: школьный раздел
Ответы:
«рельсовая война», «концерт»;
Вопрос: Название документа подписанного 26 государствами АГК 1 января 1942 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
декларация Объединённых наций;
Вопрос: Легендарный советский разведчик Николай Кузнецов действовал в тылу врага под именем:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  Пауля Зиберта;
Вопрос: Танк Т-34 был создан под руководством
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Кошкина;
Вопрос: Конструктивные функции конфликта по отношению к основным участникам конфликта:
(*ответ*) полное или частичное устранение противоречий
(*ответ*) более глубокая оценка индивидуально-психологических особенностей людей, участвующих в конфликте
(*ответ*) источник развития личности и межличностных отношений
(*ответ*) обретение социального опыта решения трудных ситуаций
 разрешение конфликта цивилизованными способами
 закрепление в социальном опыте личности и группы насильственных способов решения проблемы
 формирование убежденности, что руководитель всегда прав
Конфликты, характерные для политической сферы:
(*ответ*) из-за способов организации общества
(*ответ*) из-за характера властных отношений
 сопряженные с вариантами распределения ресурсов
 связанные с функционированием институтов распределения
 раскрывающие противоположность экономических установок разного типа
 связанные с характером свободы
 связанные с интерпретацией высших ценностей
Конфликты, характерные для сферы экономики:
(*ответ*) сопряженные с вариантами распределения ресурсов
(*ответ*) связанные с функционированием институтов распределения
(*ответ*) раскрывающие противоположность экономических установок разного типа
 из-за способов организации общества
 из-за характера властных отношений
 связанные с характером свободы
 связанные с интерпретацией высших ценностей
Крупная междисциплинарная область знания, изучающая конфликт и объединяющая усилия всех наук, занимающихся данной проблематикой, для решения конкретных задач теоретического и эмпирического характера, – это 
(*ответ*) конфликтология
 этносоциология
 теория игр
 социальная психология
Крупной междисциплинарной областью знания, изучающей конфликт, является _, которая объединяет усилия всех наук, занимающихся данной проблематикой, для решения конкретных задач теоретического и эмпирического характера
(*ответ*) конфликтология
Лицо или группа, планирующие конфликт и его развитие, предусматривающие различные пути обеспечения и охраны участников, и др. – это 
(*ответ*) организатор
 подстрекатель
 медиатор
 субъект конфликта
Лицо, организация или государство, подталкивающие другого участника к конфликту, – это 
(*ответ*) подстрекатель
 организатор
 медиатор
 субъект конфликта
Материальная (ресурс), социальная (власть) или духовная (идея, норма, принцип) ценность, к обладанию или пользованию которой стремятся оба оппонента, – это _ конфликта
(*ответ*) объект 
 предмет 
 субъект 
 участник 
Метод изучения временного хода развития конфликта, начиная от возникновения и заканчивая его завершением, – это 
(*ответ*) исторический метод
 логический метод
 обобщение
 математическое моделирование
Метод сбора первичной информации об изучаемом объекте путем целенаправленного, организованного, непосредственного восприятия и фиксирования конфликтных событий – это метод 
(*ответ*) наблюдения
 социометрии
 экспериментального изучения конфликта
 координатно-социограммный
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 2-я Мировая война закончилась: подписанием
Категория: школьный раздел
Ответы:
подписанием 2 сентября 1945 г. В Токийской бухте на борту Линкора «Миссури» акта о капитуляции;
Вопрос: Культ личности Сталина был подвергнут критике на
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХХ съезде КПСС в 1956 г.;
Вопрос: Эпоха Хрущёва вошла в историю под названием:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - «Оттепель»;
Вопрос: Экономические реформы второй половины 60-х гг. связаны с именем:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Косыгина;
Вопрос: Событие, в период пребывания Брежнева на посту Ген.СекаЦК КПСС:
Категория: школьный раздел
Ответы:
запук первого искусственного спутника Земли;
Вопрос: Экономическая политика Гайдара 1922 г. Вошла в историю как:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  «шоковая терапия»;
Вопрос: Высшим законодательным органом РФ по КРФ 1993 г. Является:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федеральное собрание;
Вопрос: В шанхайскую организацию сотрудничества входили:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китай, Россия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан.
Вопрос: Для российского пролетариата в начале ХХ в. было характерным:
Категория: школьный раздел
Ответы:
низкая продолжительность рабочего дня;
Вопрос: В начале ХХ века рабочий класс России составлял:
Категория: школьный раздел
Ответы:
13 млн. человек;
Вопрос: Метод, который включает средства и способы логического описания и объяснения конфликтов и основан на формах мышления и законах диалектической и формальной логики, – это 
(*ответ*) логический метод
 исторический метод
 обобщение
 математическое моделирование
Метод, который основывается на моделировании конфликтных ситуаций, преимущественно в лабораторных условиях, – это метод
(*ответ*) экспериментального изучения конфликта
 наблюдения
 социометрии
 координатно-социограммный
Метод, который основывается на определении каждым членом группы своего отношения к окружающим по предложенным критериям, – это метод 
(*ответ*) социометрии
 наблюдения
 экспериментального изучения конфликта
 координатно-социограммный
Метод, который позволяет перейти от простого накопления им анализа фактов к прогнозированию и оценке событий в реальном масштабе времени их развития, – это 
(*ответ*) математическое моделирование
 исторический метод
 логический метод
 обобщение
Метод, который предусматривает вовлечение противостоящих сторон в активную совместную деятельность, поскольку возникающие в ходе нее межличностные контакты могут привести к разрушению негативных стереотипов и групповых антиподов, – это 
(*ответ*) метод «сверхзадач»
 дедуктивный метод
 математическое моделирование
 метод «выпускания пара»
Метод, который состоит в исследовании свойств, связей и отношений конфликта, которые характеризуют не отдельно взятый конфликт, а целый класс однородных в данном отношении конфликтов, – это 
(*ответ*) обобщение
 исторический метод
 логический метод
 математическое моделирование
Метод, который состоит в мысленном расчленении изучаемого предмета на составные части или выделении признаков предмета для изучения их отдельности как части единого, – это 
(*ответ*) анализ
 синтез
 индуктивный метод
 дедуктивный метод
Метод, который состоит в том, что противники высказывают свои обвинения третьей стороне (руководителю) и стараются сформулировать их логично, – это 
(*ответ*) метод «выпускания пара»
 исторический метод
 математическое моделирование
 метод «сверхзадач»
Мотивы, которые могут вынудить оппонента избрать приспособление как стратегию выхода из конфликта:
(*ответ*) осознание своей неправоты
(*ответ*) необходимость сохранения хороших отношений с оппонентом
(*ответ*) сильная зависимость от оппонента
(*ответ*) незначительность проблемы
 осознание своей правоты
 слабая зависимость от оппонента
 огромная значимость проблемы
Навязывание другой стороне предпочтительного для себя решения – это 
(*ответ*) соперничество
 компромисс
 сотрудничество
 избегание
 приспособление
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Большинство помещичьих хозяйств к началу ХХ в. так и не перешло на буржуазные рельсы, потому что:
Категория: школьный раздел
Ответы:
это требовало больших капиталов, а у помещиков их не было;
Вопрос: Портсмутский мирный договор с Японией предусматривал:
Категория: школьный раздел
Ответы:
передачу Японии Южного Сахалина, Порт-Артура, признание Кореи зоной интересов Японии;
Вопрос: Аграрная реформа Столыпина предусматривала:
Категория: школьный раздел
Ответы:
отмену помещичьего землевладения;
Вопрос: С призывом превратить войну империалистическую в гражданскую выступили:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - большевики;
Вопрос: Русский генеральный штаб основной задачей в первой Мировой войне считал разгром:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австро-Венгрии;
Вопрос: Россия вышла из первой Мировой войны на основе мирного договора, подписанного в
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - в: Бресте;
Вопрос: «Кувырк-коллегия» в период 1-й Мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
совет министров.
Вопрос: В результате Февральской ревалюции 1917 г. В России была:
Категория: школьный раздел
Ответы:
свергнута монархия;
Вопрос: Глава временного правительства Керенский принадлежал к партии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  эсеров.
Вопрос: Последствия апрельского кризиса Временного правительства:
Категория: школьный раздел
Ответы:
сформировано коалиционное правительство;

•    Отставка П.Н. Милюкова с поста министра иностранных дел.
•    Отставка А.И. Гучкова с поста военного министра.
•    Формирование I коалиционного правительства; вхождение в состав Временного правительства представителей социалистических партий (эсеров, трудовиков, меньшевиков) – 10 министров-либералов и 6 министров-социалистов. Председатель – Г.Е. Львов.
•    Военным министром стал А.Ф. Керенский, министром земледелия - лидер эсеров В.М. Чернов.

•    Роль эсеров и меньшевиков во Временном правительстве значительно возросла.
•    По вопросу о войне они заняли противоречивую позицию. Выступая за скорейшее заключение мирного договора, они не предлагали конкретных мер по этому поводу.
•    Продолжение военных действий со стороны России они оправдывали превращением войны в революционную и отечественную
Вопрос: Наиболее распространенное в западной науке определение социального конфликта как борьбы из-за ценностей или претензий на статус, за власть или ограниченные ресурсы, в которой целями конфликтующих сторон являются не только достижение желаемого, но также и нейтрализация, нанесение ущерба или устранение соперника, принадлежит 
(*ответ*) Л.Козеру
 Г.Зиммелю
 Т.Парсонсу
 М.Веберу
Направленность оппонентов на конструктивное обсуждение проблемы, рассмотрение другой стороны не как противника, а как союзника в поиске решения – это 
(*ответ*) сотрудничество
 соперничество
 компромисс
 избегание
 приспособление
Недостатки метода наблюдения:
(*ответ*) частный характер наблюдаемой конфликтной ситуации
(*ответ*) взаимное влияние наблюдателя и конфликта
(*ответ*) получение факторов с личностной окраской
 наблюдение конфликта в статике
 конфликт воспринимается опосредованно
Обоснованное предположение об возможном будущем возникновении или развитии конфликтов – это _ конфликтов
(*ответ*) прогнозирование 
 математическое моделирование
 профилактика 
 технология предупреждения 
Объективно существующая или воображаемая проблема, служащая основой конфликта, – это _ конфликта
(*ответ*) предмет 
 объект 
 субъект 
 участник 
Основные направления деятельности по предупреждению конфликтов:
(*ответ*) создание объективных условий, препятствующих возникновению и деструктивному развитию предконфликтных ситуаций
(*ответ*) оптимизация условий создания и функционирования организаций
(*ответ*) устранение социально-психологических причин конфликтов
(*ответ*) блокирование личностных причин возникновения конфликтов
 уход от решения проблемы
 конфликтноустойчивость
Основные параметры, свойственные всем конфликтам: 
(*ответ*) причины
(*ответ*) острота
(*ответ*) длительность
(*ответ*) последствия
 локальность
 структура организации
Основные стратегии выхода из конфликта:
(*ответ*) соперничество
(*ответ*) компромисс
(*ответ*) сотрудничество
(*ответ*) избегание
(*ответ*) приспособление
 затухание
 устранение
 исход
Первое столкновение сторон, проба сил, попытка с помощью силы решить проблему в свою пользу – это 
(*ответ*) инцидент
 предконфликтная стадия
 стадия непосредственного конфликта
 окончание конфликта
Первым ввел в научный оборот термин «социология конфликта» является 
(*ответ*) Г.Зиммель
 Т.Парсонс
 М.Вебер
 Л.Козер
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Ставка Верховного Главнокомандующего в годы первой Мировой войны находилась в
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  Могилеве;
Вопрос: Октябрьская революция 1917 г. По своему характеру была:
Категория: школьный раздел
Ответы:
социалистической;
Вопрос: Какой документ был предъявлен большевиками для утверждения его Учредительным собранием:
Категория: школьный раздел
Ответы:
декларация прав трудящихся и эксплуатируемого народа;
Вопрос: Первая конституция РСФСР была принята:
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 июля 1918 г. на V съезде Советов;
Вопрос: Мир с Германией был подписан Советской Россией
Категория: школьный раздел
Ответы:
в Бресте в марте 1918
Вопрос: Вопрос о введении НЭПа был рассмотрен на:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Х съезде РКП(б) в марте 1921 г.
Вопрос: Советскую декларацию на Генуэзской конференции возглавил:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Чечерин;

это Г. Чичерин
Вопрос: Главным политическим соперником Сталина был:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л.Д. Троцкий;
Вопрос: Версальский мирный договор с Германией и её союзниками был подписан:
Категория: школьный раздел
Ответы:
18 января 1919 г.;
Вопрос: Для поддержания международного мира и безопасности была создана 1919 г.:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лига Наций;
Вопрос: Период, в ходе которого конфликтующие стороны оценивают свои ресурсы прежде, чем решиться на агрессивные действия, – это 
(*ответ*) предконфликтная стадия
 стадия непосредственного конфликта
 инцидент
 окончание конфликта
Период, который характеризуется наличием инцидента, т.е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников, – это 
(*ответ*) стадия непосредственного конфликта
 предконфликтная стадия
 инцидент
 окончание конфликта
Позитивные функции конфликта, согласно Л.Козеру:
(*ответ*) способность разрядить и снять напряженность между антагонистами
(*ответ*) объединение людей общностью ситуации
(*ответ*) установление более четких границ между группами
 источник развития личности и межличностных отношений
 разрушение нормативности поведения
Показатели успешности переговоров:
(*ответ*) субъективные оценки переговоров
(*ответ*) степень решения проблемы
(*ответ*) выполнение обеими сторонами взятых на себя обязательств
 наличие соглашения
 представление о надежности оппонента
Помощник как третья сторона в конфликте может обеспечить:
(*ответ*) оказание помощи в поиске решения
(*ответ*) содействие нормализации отношений
(*ответ*) оказание помощи в организации общения
 волевое прекращение конфликта
 разведение конфликтующих сторон
 блокирование борьбы
 применение санкций к сторонам
 определение правого и неправого
 контроль за выполнением соглашения
Попытка уйти из конфликта при минимуме затрат – это 
(*ответ*) избегание
 соперничество
 компромисс
 сотрудничество
 приспособление
Последовательно развертываемые стадии управленческого цикла: сбор и обработка первичной информации и целеполагание; социальное предвидение и прогнозирование; социальное проектирование, программирование и планирование; выбор и применение социальных технологий – это 
(*ответ*) алгоритм управления социальным конфликтом
 управление социальными конфликтами
 метод «выпускания пара»
 метод «сверхзадач»
Посредник как третья сторона в конфликте может обеспечить:
(*ответ*) оказание помощи в поиске решения
(*ответ*) содействие нормализации отношений
(*ответ*) оказание помощи в организации общения
(*ответ*) контроль за выполнением соглашения
 волевое прекращение конфликта
 разведение конфликтующих сторон
 блокирование борьбы
 применение санкций к сторонам
 определение правого и неправого
Прекращение действий, направленных друг против друга, – это 
(*ответ*) окончание конфликта
 инцидент
 предконфликтная стадия
 стадия непосредственного конфликта
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 6. Из перечисленного в ОС UNIX регистрационная запись средств аудита включает поля: 1) дата и время события; 2) команда, введенная пользователем; 3) результат действия; 4) пароль пользователя; 5) тип события; 6) идентификатор пользователя 
 (*ответ к тесту*) 1, 3, 5, 6
 2, 3, 4, 5
 1, 3, 4, 6
 1, 2, 5, 6
7. Из перечисленного в соответствии с видами объектов привилегии доступа подразделяются на: 1) терминалы; 2) процедуры; 3) модули; 4) базы данных; 5) сервер баз данных; 6) события 
 (*ответ к тесту*) 2, 4, 5, 6
 1, 3, 5, 6
 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4
8. Из перечисленного для аутентификации по личной подписи терминальных пользователей используются методы: 1) визуальное сканирование; 2) фрагментарное сканирование; 3) исследование динамических характеристик движения руки; 4) исследование траектории движения руки 
 (*ответ к тесту*) 1, 3
 2, 4
 3, 4
 1, 2
9. Из перечисленного для аутентификации по физиологическим признакам терминальных пользователей наиболее приемлемыми считаются: 1) отпечатки пальцев; 2) форма кисти; 3) форма губ; 4) форма ушной раковины; 5) голос; 6) личная подпись 
 (*ответ к тесту*) 1, 2, 5, 6
 1, 4, 5
 4, 5, 6
 1, 2, 3
10. Из перечисленного для СУБД важны такие аспекты информационной безопасности, как 1) своевременность; 2) целостность; 3) доступность; 4) конфиденциальность; 5) многоплатформенность 
 (*ответ к тесту*) 2, 3, 4
 2, 4
 3, 4, 5
 1, 2, 3
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Конечные цели индустриализации СССР:
Категория: школьный раздел
Ответы:
превратить в страну производящую машины и оборудование из ввозящей эту продукцию;
Вопрос: Договор о ненападении между СССР и Германией был подписан:
Категория: школьный раздел
Ответы:
23 августа 1939 г.;
Вопрос: Государственный строй СССР 1930 – 1980-е гг., характеризуется
Категория: школьный раздел
Ответы:
характеризуется жёстким контролем над всеми областями жизни общества
Вопрос: В апреле 1991 г. в ССР в Ново-Огареве была достигнута договорённость о:
Категория: школьный раздел
Ответы:
подписании в ближайшем будущем нового союзного договора десяти республик;
Вопрос: Экономическая политика Гайдара 1990-х годов называлась:
Категория: школьный раздел
Ответы:
переход к рыночной экономике;
Вопрос: Парламентский контроль за исполнением бюджета основан на: 
а) результатах контроля за использованием бюджетных средств распорядителями и получателями бюджетных средств;
б) отчетности об исполнении бюджета;
в) материалах ревизий и документальных проверок деятельности исполнительных органов власти и местного самоуправления;
г) строгом соблюдении принципа единства кассы.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: До какого склонения нанесены звезды на карту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объект на небесном экваторе имеет склонение 0°
Склонение северного полюса небесной сферы равно +90°
Склонение южного полюса равно −90°
Вопрос: Под каким углом плоскость экватора Земли наклонена к плоскости эклиптики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т.к. плоскость небесного экватора - это продолжение земного экватора, а плоскость эклиптики - это плоскость орбиты Земли, то плоскость эклиптики составляет с плоскостью небесного экватора угол = 23 °27'.
Вопрос: Структура управления Древнерусского государства с центом в Киеве в 10 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корпорацией, в которую был организован господствующий слой Древней Руси в этот период, продолжала оставаться дружина. В связи с этим созданную державу Рюриковичей часто определяют как дружинное государство. Существовали дружины как у самого киевского князя, так и у его сородичей-вассалов. С формированием к концу X в. структуры единого «дружинного» (представлявшего дружинную корпорацию) государства развивается централизованный аппарат управления. Должностными лицами государственной администрации стали представители дружинной знати. При великом киевском князе и князьях волостей действовал совет (дума), представлявший собой совещание князя с верхушкой дружины. Князья назначали из числа старших дружинников своих наместников — посадников для управления в городах; воевод — предводителей различных по численности и назначению военных отрядов, занимающихся также их организацией: тысяцких — высших должностных лиц в так называемой десятичной системе деления общества, зародившейся в недрах дружинной организации (существовали также сотские и десятские); сборщиков поземельных податей — данников; судебных чиновников -—мечников, вирников, собиравших денежные штрафы за убийство (виру), емцев, подъездных; сборщиков торговых пошлин —мытников, а также других мелких должностных лиц — биричей, метельников.
Вопрос: Есть ли различия между точкой Севера и Северным полюсом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это разные понятия. так как точка Севера - это точка пересечения математического горизонта с небесным меридианом, ближайшая к Северному полюсу мира.
Вопрос: Структура управления Новгородской боярской республикой в XII веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верховным законодательным органом власти являлось новгородское вече. Судя по размеру вечевой площади на Ярославовом дворище около Никольского собора, оно было относительно небольшим (примерно на 300-500 участников). Там же находилась трибуна для посадников и других руководителей «боярской республики», а также скамьи для остальных представителей городского населения. О составе веча точных данных нет. Одни авторы полагают, что вече состояло исключительно из бояр — владельцев усадеб (их в городе как раз и насчитывалось 400-500). другие считают возможным и более широкий состав представительства через систему кон-чанских и уличанских вечевых собраний, участниками которых могло быть все свободное население концов и улиц.
Вопрос: При выработке совместного решения «размен» уступками, которые не выходят за рамки минимальных значений интересов обоих, получил название 
(*ответ*) «принцип Парето»
 «метод выпускания пара»
 «метод сверхзадач»
 медиация
Принципы управления конфликтом:
(*ответ*) компетентности
(*ответ*) неконфликтного взаимодействия
 радикального вмешательства в конфликт
 невмешательства
Причины конфликтов в организации, согласно теории американского ученого Катца (1964): конфликты
(*ответ*) между косвенно конкурирующими подгруппами
(*ответ*) между непосредственно конкурирующими подгруппами
(*ответ*) внутри иерархии по поводу вознаграждений
 между поколениями
Противоречие между субъектами, которое еще не осознано и характеризуется отсутствием конфликтных действий, является 
(*ответ*) проблемной ситуацией
 конфликтной ситуацией
 конфликтным поведением
 соперничеством
Процесс непрерывного воспроизводства конфликтных отношений на новой качественной основе, изменение образцов взаимодействия индивидов и групп в конфликтных ситуациях – это 
(*ответ*) динамика социального конфликта
 кумулятивная природа конфликта
 конфликтная ситуация
 конфликтное поведение
Результат борьбы с точки зрения состояния сторон и их отношения к объекту конфликта рассматривается как _ конфликт(а)
(*ответ*) исход 
 разрешение 
 затухание 
 устранение 
 перерастание в другой 
Система формализованных соотношений между характеристиками конфликта, разделяемых на параметры и переменные, представляет собой _ модель конфликта
(*ответ*) математическую 
 экономическую 
 психологическую 
 социологическую 
Систематическое воздействие управляющей подсистемы (руководителя) на управляемую подсистему (подчиненных) с целью профилактики и разрешения возникающих противоречий, ослабления социальной напряженности и гармонизации межличностных отношений в коллективах – это 
(*ответ*) управление социальными конфликтами
 алгоритм управления социальным конфликтом
 метод «выпускания пара»
 метод «сверхзадач»
Ситуации, в которых сотрудничество является наиболее эффективной стратегией поведения в конфликте:
(*ответ*) сильная взаимозависимость оппонентов
(*ответ*) склонность обоих оппонентов игнорировать различие во власти
(*ответ*) важность решения для обеих сторон
(*ответ*) непредубежденность участников
 явная конструктивность предлагаемого решения
 выгодность результата для всей группы, организации
 отсутствие времени на уговоры оппонента
 важность исхода борьбы для проводящего данную стратегию
Случаи, в которых соперничество как стратегия выхода из конфликта оправдано:
(*ответ*) явная конструктивность предлагаемого решения
(*ответ*) выгодность результата для всей группы, организации
(*ответ*) отсутствие времени на уговоры оппонента
(*ответ*) важность исхода борьбы для проводящего данную стратегию
 выгодность результата для отдельной личности или микрогруппы
 понимание оппонентом, что он и его соперник обладают равными возможностями
 наличие взаимоисключающих интересов
 удовлетворение временным решением
 угроза потерять все
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Структура управления Московского государства в 14 – начале 15 века
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединение русских земель вокруг Москвы представляло собой качественно новый этап в развитии российской государственности. Территория Московского государства, значительно выросшая, требовала централизованной и бюрократически отлаженной системы управления. Пытаясь вочвысить великокняжескую власть над феодально-родовой знатью, правительство Ивана 111 последовательно формировало многоступенчатую систему служилых людей. Бояре, присягая на верность великому князю, заверяли свою преданность особыми «клятвенными грамотами». Московский государь получил право налагать на бояр опалы, удалять их с государственной службы, конфисковывать их вотчины или. наоборот, даровать им новые.
Вопрос: Структура управления и органы власти Российского государства в 15 – начале 16 века
Категория: школьный раздел
Ответы:
При великом государе Иване III усложняются функции государственного аппарата, что предопределило выделить в качестве самостоятельной отрасль дворцового хозяйства, отвечающую за великокняжеский удел. Уже с середины XV в. особое место в государственном управлении Московского княжества занимает казначеи, при котором сложилось первое государственное учреждение -  Казна (впоследствии — Казенный двор). В 1467 г. появились должности казенного дьяка и подьячих, ведавших делопроизводством этого учреждения, которое занималось не только финансами, но и посольскими, поместными, холопьими и ямскими делами.С конца XV в. оформляется высший государственный орган централизованного управления — Боярская дума (в действительности этот термин появился в историографии, а в документах той эпохи совет при великом князе назывался «бояре» или «дума»). В состав Боярской думы при московском князе входили как московские бояре, так и бывшие удельные и служилые князья. Дума решала важнейшие государственные вопросы и была совещательным органом при московском государе. Местное управление в Московском государстве в административно-территориальном отношении было несложным. Княжество делилось на обширные уезды, а уезды на волости и станы. Городом и его пригородом управлял наместник, поставленный великим князем на кормление. Волостями руководили волостели из числа более мелких служилых людей.
Вопрос: Структура управления и органы власти Российского государства с середины 16 века
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVI в. продолжала существовать Боярская дума на правах совещательного органа при великом князе. Количество членов Думы (включая окольничих) не превышало 24 человек. В XVI в. в число думных бояр начинают жаловать и князей. До середины века существовало лишь два общегосударственных центральных учреждения: Дворец — ведавший великокняжескими землями и Казна (Казенный двор) — главный финансовый орган и государственная канцелярия. В середине века из Казны выделяются приказы — центральные органы отраслевого управления: Поместньш, ведавший земельными раздачами дворянам, Разрядный, обеспечивавший их жалованьем и ведший учет всех служилых людей, — как бы структурировал правящий класс, Разбойный, Посольский, Челобитный.Государственная территория делилась на уезды (близкие к бывшим княжествам), а уезды делились на волости. Во главе уезда стоял наместник волости — во-лостель. Должности эти давались, как правило, за прежнюю военную службу. Поэтому административные и судебные обязанности оказывались лишь обременительным довеском к получаемому наместническому «корму». Отстутствие стабильных местных органов власти делало личную власть князя наверху сильнее, чем на местах.
Вопрос: Структура управления и органы власти  Российской империи в 20-70-е годы 18 века
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органы власти и управления

Взамен сложного и неповоротливого аппарата приказов и канцелярий с их расплывчатыми функциями при Петре 1 был разработан проект центральных ведомств с четким разграничением сфер управления. Реформа 1717—1721 гг. упразднила приказы и канцелярии и ввела коллегии, созданные на основе изучения иностранного опыта государственного управления. В отличие от приказов, в новых органах решения принимались коллективно.Всего было создано (в соответствии с изученными датскими и шведскими образцами) 11 коллегий со строгим разграничением административных полномочий и сфер деятельности. Важнейшими, государственными, были три: Коллегия иностранных (чужестранных) дел. Военная коллегия и Адмиралтейств-коллегия. Другая группа коллегий занималась финансами государства: Камер-коллегия отвечала за сбор доходов; Штатс-контор-коллегия следила за расходами; Ревизион-коллегия контролировала сбор и расходование казенных средств. Торговля и промышленность находились в ведении сначала двух, а затем трех коллегий: Ком-мерц-коллегия ведала вопросами судоходства, таможнями и организацией торговли; Берг-коллегия занималась горным делом; Мануфактур-коллегия руководила легкой промышленностью. Судебную систему страны курировала Юстиц-коллегия.