nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите с соседом по парте рисунок «Возрождение жизни на берегу реки Татьянки». Его прислали экологи членам клуба «Мы и окружающий мир». Расскажи как трудятся взрослые и дети на берегах. А сосед по парте рас скажет тебе, в чем важность их труда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрослые на высоком берегу реки укрепляют берег. Они привезли крупные камни, железобетонные кольца для этой работы.  На другом берегу реки дети высаживают деревья. Работа взрослых не позволит воде размывать берега и оставит ее в своем русле. Растения на берегу тоже благоприятно будут влиять на берег, Кроме того, на деревьях будут селиться разные животные.
Вопрос: Как ты думаешь, что необходимо для жизни на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для жизни на земле необходимы свет и тепло. Необходим воздух, который содержит кислород для дыхания. Атмосфера сохраняет тепло.    Одновременно    она   защищает   Землю   от   перегревания.    Вода необходима для протекания процессов жизнедеятельности.
Вопрос: Как люди используют живую и неживую природу? Можно ли утверждать, что для человека живая природа важнее, чем неживая Как ты относишься к природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди неживую природу  используют для процессов жизнедеятельности - дыхания (кислород), питания и соблюдения правил гигиены (воду), Солнце для ооогрева и получения электроэнергии, полезные ископаемые для производства различных товаров, обогрева жилищ, производства электроэнергии, строительства.
Живая природа необходима для производства кислорода питательных веществ. Она создает микроклимат, украшает жилища и поселения. Животные служат человеку для передвижения, получения мяса, молока, шерсти, передвижения, охраняют жилища и т.д.
Вопрос: Провести опыты и наблюдения. Составить сообщение на тему «Свойства воздуха». Пунктами плана могут быть предложения, выделенные голубым цветом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух окружает нас со всех сторон. Его не видно, но можно почувствовать. Например, помахать веером и почувствовать движение воздуха на лице. Воздух прозрачен, мы можем видеть предметы. Воздух бесцветен. Чистый воздух не имеет запаха Воздух плохо проводит тепло.
Воздух хорошо пропускает солнечные лучи. Воздух хуже передает звук, чем твердые тела.
Вопрос: Почему в параграфе «Свойства воздуха» нет рисунка воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такой рисунок нельзя сделать, потому что воздух бесцветен и прозрачен.
Вопрос: Всегда ли окружающие тебя воздух прозрачен и не имеет запаха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух не всегда бесцветен и прозрачен и не имеет запаха. В воздухе могут присутствовать различные примеси, дым, пыль, различные газы, ароматические и пахучие вещества.
Вопрос: Посмотри на окна в своем классе. Там вставлены двойные рамы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В классе в окна вставлены двойные рамы. Между ними пространство заполнено воздухом. Воздух плохо проводит тепло, поэтому тепло и в классе.
Вопрос: Почему в холодный зимний день воробей такой нахохленный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воробей нахохленный, потому что между перышками образуется воздушная подушка, которая не позволяет телу отдавать тепло, а значит, воробей не замерзнет.
Вопрос: Как человек использует в быту знания о том, что воздух плохо проводит тепло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колба в термосе состоит из нескольких слоев, меду которыми находится воздух. В жарких или очень холодных странах носят такие головные уборы и одежду, которые создают воздушную прослойку между телом и одеждой или различными слоями одежды. Эта прослой плохо проводит или отдает тепло. Поэтому человек не замерзает или перегревается.
Вопрос: Помнишь, какие жаркие дни бывают летом? Почему в такой
день тебе советуют надеть на голову панамку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно назвать три основные причины. Во-первых, панамка обычно белая или светлая и она не так  сильно нагревается солнцем. Во-вторых, ткань не пропускает солнечные лучи. В третьих, между панамой и головой образуется прослойка воздуха, а воздух, как известно, плохо проводит тепло.
Вопрос: Как человек использует в хозяйстве это свойство воды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данное свойство воды человек использует для приготовления пищи; для консервирования овощей; для приготовления варенья; для приготовления корма пчелам.
Вопрос: Рассмотри рисунок высокого берега реки Татьянки. Зачем
жители села Мирного укрепили камнем берег реки Татьянки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода размывает берег реки. Она отрывает и уносит частички почвы и песка. Если не укрепить берег, то река очень скоро подберется к домам.
Вопрос: Перед тобой стакан, чашка, блюдце. В стакане вода и маленький деревянный кубик. Перелей воду вместе с кубиком сначала в чашку, затем в блюдце. Что происходит? Изменяет ли кубик форму  A вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кубик не изменяет форму. Вода изменяет форму, потому что она всегда принимает форму сосуда в котором находится.
Вопрос: Когда говорят, что вода пахнет бензином, о каком бедствии идет речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чистая вода не имеет запаха. А если мы чувствуем запах бензина, это говорит о том, что вода загрязнена и ее употребление опасно. Бензин попал в водоем, колодец или еше куда-нибудь. Наличие бензина, помимо ухудшения свойств воды грозит здоровью или даже жизнью другим организмам.
Вопрос: Посмотри сквозь воду    на рисунок дна тарелки. Налей в другую тарелку кисель. Виден ли рисунок в этом случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В той тарелке, где налит кисель, рисунок не виден. В тарелке с водой рисунок хорошо виден. Это говорит о том, что вода прозрачна
Вопрос: Рассмотри рисунок. Расскажи, как человек использует свои знания о том, что вода прозрачна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные знания человек использует при изучении водных глубин. Водолазы берут осветительные приборы и, погружаясь на глубину, могут освещать объекты своего изучения и видеть их в    естественном качестве. Человек использует это свойство воды при конструировании аквариумов. Мы находясь за пределами аквариума, хорошо видим его обитателей.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Как члены школьного клуба используют свои знания о том, что вода бесцветна? Составь план рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План рассказа:
•        Свойства чистой воды
•        Какого цвета вода в реке и почему?
•        Какой цвет имеет    твердый и растаявший снег Почему они разные?
Вопрос: Влажной губкой протри классную доску. Через 1-2 минуты доска высохнет. Куда же делась вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода перешла из жидкого состояния в газообразное. Это происходит при испарении воды
Вопрос: Как человек использует в быту знания о том, что вода испаряется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зная данное свойство, человек сушит белье на улице. Лучше всего делать это на ветру, там, где воздух чаще и интенсивнее соприкасается с влажной поверхностью.  Свойство испаряться  человек использует при охлаждении поверхностей, когда смачивает их водой, например, когда хотят понизить температуру больному.
Вопрос: Сравни свойства воды со свойствами воздуха В чем сходство, а в чем различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И вода и воздух необходимы для нормальной жизнедеятельности живых организмов. И воздух и вода бесцветны, не имеют запаха, прозрачны, при нагревании расширяются, при охлаждении сужаются. Вода с воздухом отличается тем, что вода тяжелее воздуха. Воздух менее плотный, чем вода
Вопрос: Вода растворяет сахар, поваренную соль, питьевую соду, стиральный порошок, мыло. Можно ли предположить, что воздух тоже что-то растворяет? Приведи примеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растворение - это смешение разных веществ. Вообще - воздух - это и есть смесь газов. Можно предположить, что воздух что-то растворяет, например, запахи. Среди частиц  воздуха  присутствуют мельчайшие частицы того вещества, запах которого мы чувствуем.
Вопрос: Есть ли в окружающем воздухе вода? Какие наблюдения
помогли тебе сделать это предположение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть. Подтверждение этому туман, Если повесить сухую ткань на улицу, то во время тумана, она станет влажной. В холодную погоду на стекле окна в комнате появляются капельки воды. Капельки воды или иней появляются на металлических предметах, стеклах машин, ветках деревьев на лице при похолодании.
Вопрос: Какими свойствами воды люди пользуются, когда умываются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это такие свойства воды как текучесть, растворимость, вода способна занимать любой объем, и, наконец, испаряться с поверхности тела.
Вопрос: Докажи, что в растениях есть вода. Проведи опыт - например, с клубнем картофеля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если надеть на разрезанный клубень картофеля полиэтиленовый пакет, то через некоторое время на внутренних стенках пакета появятся капельки воды. Если к разрезанному клубню картофеля приложить сухую салфетку, то можно увидеть, что она намокнет. Все это говорит о том, что в клубне картофеля есть вода
Вопрос: А есть ли вода в почве? Какие можно поставить опыты для ответа на этот Вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно поставить такой же опыт, как и с клубнем картофеля - поместить кусочек почвы в двойную салфетку и сильно сдавить.  Если в почве есть вода, то салфетка станет влажной
Можно взять и нагреть пода) Над нагретой почвой поместить стёклышко. Вскоре мы увидим на поверхности стёклышка капельки воды.
Также можно взять почву, поместить ее в полиэтиленовый пакет и положить в холодильник. Стенки пакета изнутри покроются капельками воды.
Вопрос: Наполни стеклянные баночки водой, которую учитель набрал из разных источников. Выскажи предположение о чистоте воды в каждом из источников: водопроводном кране, колодце, водоеме,
Сравни прозрачность, цвет и запах,воды. Через 1-2 часа проверь наличие песка на дне баночек
Перепиши таблицу в тетрадь занеси в нее результаты своих наблюдений. Верны ли были твои предположения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источник    Прозрачность    Цвет Запах    Наличие песка
Водопроводный кран    +    - +    -
Колодец    +    - -    -
Водоем    +    +           +    +
Лужа     -    +      +    +
Вопрос: Как ты думаешь, в обеих ли банках прорастут семена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена прорастут только в банке с мокрой тряпочкой, потому что для прорастания семян необходима вола. В сухой банке изменений с семенами не произойдет
Вопрос: Почему не прорастают хранящиеся у тебя дома в пакетиках семена растений (свеклы, огурцов, моркови)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена не прорастают, из-за того что в пакетиках нет воды.
Если по какой-то причине пакетик намокнет, то семена прорастут.
Вопрос: Расскажи соседу по парте, зачем растения поливают. Почему растения ставят ближе к свету, а не в темноту? А сосед по парте расскажет тебе об опытах, которые вы провели. Вместе сделайте вывод, какие условия необходимы для нормально развития растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения поливают для того чтобы могла прорастать семена, питательные вещества передвигаются только в растворах, вода необходима для производства растение питательных веществ и для охлаждения.
Ответ соседа по парте. Быстрее всего проросли семена, которые были в тепле. А вот лучше развивались проростки на сету. Проросток, который появился в темноте, не развивался вытянулся и погиб. Проросток в холоде развивался очень медленно.
Вывод: для роста и развития растений необходимы свет, тепло и вода.
Вопрос: Знаешь ли ты, какие части имеет растение? Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаю такие части растения как, корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

корни - питают, закрепляют в земле 
ствол - проводит питательные вещ-ва, опора 
листья - получают питание фотосинтезом
еще есть стебли-держат листья
и есть бутон или цтветок - орган разможения. а в нем находится пестики и тычинки
Вопрос: Какой газ из воздуха берет растение для дыхания? А какой газ
выдыхает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из воздуха для дыхания растение  берет газ кислород, а выдыхает углекислый газ.
Вопрос: Рассмотрите с соседом по парте листочек бальзамина, через лупу с двух сторон. Видите ли вы отверстия на нижней стороне листа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нижней стороне листа мы видим крохотные отверстия -устьица. Через них растение дышит и испаряет воду.
Вопрос: Убедитесь, что это так. Вместе с соседом по парте проведи опыт. Намажьте толстым слоем вазелина верхнюю часть трех листочков на кустике бальзамина и нижнюю часть трех других листочков. Наблюдайте за этими листочками в течение недели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листочки, которым намазали нижнюю часть, погибли. Это
произошло, потому что на нижней стороне листа находятся устьица через
которые лист дышит. Без дыхания растение, или его часть, погибает.
Вопрос: Почему ель и  сосна гибнут в  промышленных городах  и
районах, а лиственница живет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В промышленных городах и районах в воздухе содержится большое количество пыли и загрязняющих веществ. Листья ели и сосны живут по несколько лет и за это время накапливают внутри листа много таких веществ. Они закрывают устьица и не дают растению дышать, а также отравляют лист ядовитыми веществами.
Вопрос: Вспомни опыт. С чего началось прорастание семени фасоли, помещенного во влажную тряпочку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прорастание семян начинается с появление корешка Затем
появляется стебелек, а далее раскрываются два первых листочка.
Вопрос: Зеленое растение гибнет без света. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На   свету   зеленое растение  само   образует   питательные
вещества, необходимые для его роста и развития.

Зачем растениям нужен свет? Для начала проведем небольшой эксперимент. Возьмем фикус, такое не цветущее, вечнозеленое растение, которое есть практически у всех, растущий на подоконнике и переставим вглубь квартиры. Некоторые виды этого растения достаточно переставить на расстояние не более метра, чтобы в течение месяца заметить, как растение начинает активно сбрасывать свою листовую массу. Если не предпринимать никаких действий растение может погибнуть. Учитывая, что в окружении цветка не изменилось ничего кроме режима освещения, можно прийти к выводу, что именно световой поток настолько кардинально повлиял на зеленое растение. 
Кстати, мало кто задумывался, почему листья у растений зеленого, а не, например синего или еще какого-нибудь цвета. Зеленым цветом все растения обязаны хлоропластам, которые в больших количествах находятся в толще листа, черешках, стволах надземной части. Хлоропласты устроены достаточно сложно, но чтобы не углубляться в недра серьезной науки хочется сказать, что основной их начинкой является хлорофилл. Именно в нем идут сложнейшие биохимические процессы с поглощением окружающего углекислого газа и выработкой кислорода. Но этот процесс проходит только в светлое время суток. В ночное время, растения, как и все остальные живые организмы, только выделяют углекислый газ. 
Кстати, на этом факте часто основывается утверждение, что комнатные цветы нельзя ставить в комнату, где человек ночью спит, потому что, якобы, он может задохнуться. Можно смело сказать что современная наука твердо доказала всю бредовость этого утверждения и необоснованность. Действительно, растение за ночь выделяет настолько мизерное количество углекислого газа, что не может кардинально изменить его соотношение в воздухе, достаточное для нанесения вреда организму человека. 
Так зачем же все же свет растениям? Для биохимических реакций, происходящих в растении, исходным сырьем служит углекислый газ, поставляемый надземной частью и вода, добываемая корнем цветка. На определенном этапе синтеза вещества растению нужно чтобы определенный электрон в одном из атомов перешел на более высокий энергетический уровень. Вот эту задачу и решает квант света, который передает свою энергию этому электрону. Далее, в процессе синтеза органических веществ, электрон в этом атоме вернется на свой уровень и все повторится вновь. 
Конечно, процесс фотосинтеза был описан очень упрощенно, но даже из такого описания становится ясно, насколько важен свет растениям, какое место он занимает в жизненных процессах растительного мира. Без света остановились бы процессы фотосинтеза (поглощение углекислого газа, выработка кислорода, синтез органических веществ) и соотношение углекислого газа и кислорода в воздухе начало меняться не в пользу человека. 
Многие миллиарды лет назад именно растения стали первыми живыми организмами, которые вышли на сушу и подготовили атмосферу к появлению сухопутного животного мира.
Вопрос: Что произойдет с растением, у которого оборваны листья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растение,    у   которого оборваны    листья    не    сможет обеспечивать  себя  питательными   веществами  и   после  того,   как  запас питательных веществ иссякнет, растение погибнет.
Вопрос: Смогут ли животные и человек жить без растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные и человек не смогут жить без растений. Растение, когда производит питательные вещества для себя, выделяет необходимый нам и животным для дыхания кислород. Растения служат пищей человеку и животным. Растения являются домом для многих животных. Растения дают нам и животным лекарства. Растения создают благоприятный микроклимат.
Вопрос: Растения  тянутся   к   свету   Для  этого  у  многих  из  них вырастают высокие или вьющиеся вверх стебли, широкие листья.
Приведи примеры из собственных наблюдений «движения» растений к свету.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я видел, как тянется к свету фасоль, полевой вьюнок. Они обвивают другие растения или опоры и растут вверх, туда где света больше,
Горох, а также огурцы цепляются усиками за различные опоры и тоже стремятся к свету. Сосны в лесу стремятся обогнать друг друга и растут вверх, А сосны, которые не смогли добраться до света, погибают.
Вопрос: 13. Согласно концепции М. Вебера, общество — это:
понимающее «бытие-в-мире»
система социальных действий и их смыслов (*ответ к тесту*) 
жизненный мир, построенный в соответствии с феноменологией сознания
свободный практический и творческий выбор
14. Рассмотрение внешних отличительных особенностей человеческого существа в философии включается в понятие:
индивидуальность (*ответ к тесту*) 
личность (*ответ к тесту*) 
субъект
человек (*ответ к тесту*) 
объект
15. По мысли Гегеля, предмет философии совпадает с предметом:
математики
истории
естественных наук
религии (*ответ к тесту*) 
16. Философские направления, которые можно назвать атеистическими:
постмодернизм (*ответ к тесту*) 
марксизм (*ответ к тесту*) 
философия жизни
французский экзистенциализм (*ответ к тесту*) 
первый позитивизм
17. В философии миф — это:
фантастический рассказ, предание
целостное, нерасчлененное постижение первобытным человеком мира и явлений в нем, построенное на «оборотнической» логике (*ответ к тесту*) 
специфическое образное синкретическое мировоззрение (*ответ к тесту*) 
сказка, выдумка, заведомый обман
мировоззрение, в основе которого лежит вера в сверхъестественное (*ответ к тесту*) 
18. «Бессознательное» в современной философии — это:
явления и процессы в психике человека, которые им не осознаются, но влияют на его поведение (*ответ к тесту*) 
нечто, присущее только отдельному человеку
все, что не осознается человеком
рефлекторные процессы в организме человека
19. Исторический период развития схоластики:
I-IV вв.
VIII-XVI вв.
IV-Хвв.
IX-XV вв. (*ответ к тесту*)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Обрати внимание на комнатное растение, которое стоит около окна. Его листья обращены к свету. Поверни это растение листьями от окна. Оставь его в этом положении на 3-4 дня.
Что произойдет с листьями за эти дни.
Через 3-4 дня вновь обрати внимание на положение листьев. Твое предположение подтвердилось? Объясни причину этого явления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если развернуть растение на подоконнике так, чтобы листья «смотрели  в  комнату,  то  мы  вскоре  увидим    что  листья  снова  будут «смотреть в окно». Мое предположение, что листья повернутся подтвердилось. Свет необходим растению для образования питательных веществ.
Вопрос: Ты знаешь, что гусеница ест капусту. Гусеницу может съесть птица, а птицу - лиса. И только капуста никого не ест. Она добывает себе ищу из почвы, воздуха и света.
Питание животных зависит от  ратений 
Капуста - гусеница - птица  - лиса
Покажи на схеме зависимость питания рыоака от растения. Включи в нее червячка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Червячок питается водорослями. Червячком питаются рыбы. Рыбак ловит рыбу и употребляет ее в пищу.
Вопрос: Народная мудрость гласит: «Двое правят жизнью на Земле - красное солнышко да зеленое зернышко. На фабрику вода и воздух годится, а с фабрики - жир, мучица и сахару крупица».
О какой фабрике идет речь в этом мудром высказывании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь   идет   о   зеленом   растении.   В   нем   под  действием солнечного  света из углекислого  газа и воды образуются  питательные вещества. Они распределяются по всему растению - в корни, стебли, цветы, плоды, семена. Зеленый лист - это фабрика по производству питательных веществ.
Вопрос: Как ты различаешь деревья, кустарники и травянистые растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я деревья, кустарники и травянистые растения различаю по стеблю, У травы стебли мягкие, зеленые, то есть травянистые. А у кустарников и деревьев - они покрыты древесиной. У кустарников много одревесневших стеблей. Они называются стволиками, А у дерева - один мощный стебель. Он называется ствол,
Вопрос: В чем сходство и различие .хвойных и цветковых растений? Знаешь ли ты растения, у которых не бывает семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвойные и цветковые растения сходны тем, что распространяются при помощи семян. Эти растения имеют корень, стебель, листья и семена. Цветковые и хвойные растения могут быть как деревьями, так и кустарниками,
Я знаю растения, у которых не бывает семян - это водоросли, мхи и папоротники.
Вопрос: Всегда ли папоротники были травянистыми растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папоротники не всегда были травянистыми растениями. Они очень древние растения. Во время жизни динозавров, примерно 300 - 400  миллионов лет назад, папоротники были огромными древесными растениями с могучими листьями, величиной примерно с 10-этажныи дом. Они росли в болотистых местах.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Сравни размеры древнего папоротника,
динозавра, слона, человека и 10 этажного дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке мы видим, что древние папоротники были величиной с 10 этажный дом. Динозавра были меньше. Их рост доходил бы до 4-5 этажей современного дома.  По сравнению с ним, слон кажется
маленьким, его рост едва достигает второго этажа- А человек - вообще карлик, по сравнению с этими живыми организмами. Далее только одна нога динозавра больше роста человека.
Вопрос: Как ты думаешь, бывают ли растения без корней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без корней очень много растении. Они объединены в группу -Мхи и группу - Водоросли.
Вопрос: Как ты думаешь, где
образуются споры мха кукушкин лен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кукушкин лен имеет стебелек и крохотные листочки. На верхушке стебелька образуются коробочки, в которых развиваются споры. Эти коробочки можно увидеть только при помощи лупы.
Вопрос: Обитательница водоемов ряска имеет корни, стебель, листья и
цветки. Как ты думаешь, ее можно отнести к водорослями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ее нельзя отнести в к водорослям, так как она имеет корни, стебель, листья и цветки.  Это все -органы цветкового растения.  А у водорослей не настоящих органов, они имеют только тело из нитей или мелких пластин. Поэтому ряска - это очень мелкое цветковое растение, которое размножается семенами.
Вопрос: Приведи  примеры дикорастущих растений вашего края,  А знаешь ли ты, что некоторые из них относят к редким и исчезающим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикорастущие растения нашего края: Деревья - сосна, береза, осина, ель, пихта, яблоня. Кустарники - ива сетчатая, лещина, малина, шиповник, вишня. Травы      -   папоротники,   копытень,   сныть,   воронец,   дельфиниум, манжетка, костяника, венерин оашмачок пятнистый, лилия-саранка
Вопрос: Рассмотри на рисунке некоторые цветковые растения, занесенные в Красную книгу России. Есть они в вашем крае? Только ли цветковые растения заносят в Красную книгу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашем крае из изображенных растений Красной книги обитают:  ландыш  майскии,  кубышка  желтая,  кувшинка белая,  прострел луговой. В Красную книгу заносят не только    цветковые растения. Их хвойных растений в нашем крае занесен можжевельник казацкий; из папоротников    ужовник обыкновенный, их мхов - сфагнум скрученный
Вопрос: Соглашаешься  ли  ты  с  поэтом  Валентином Берестовым, написавшим такие стихи?
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я согласен с поэтом. Все живые организмы связаны между собои множеством связей. На первом месте стоят пищевые связи. Если мы уничтожим какой-то определенный вид живых организмов, то это будет означать, что другому виду будет просто нечем питаться. А значит, исчезнет и этот вид. И так далее по цепочке питания организмов. Мы еще ней до конца осознали как это в конечном итоге отразиться на человеке и когда это произойдет.
Вопрос: Что ты знаешь о дыхании питании и размножении растений?
Составь план cвoeгo ответа. Можешь использовать Оглавление учебника и
Содержание хрестоматии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.       Условия, необходимые для жизни растений
2.       Питание растений
3.       Почему растения зеленые?
4.       Кухня, которая кормит всех
5.       Чудесная фабрика кислорода
6.       Как дышит растение 
7.       Загадочные устьица
8.        Что такое цветок, шишка, спороносный колосок?
9.       Клубень, луковица и не только
Вопрос: Рассмотри рисунок- Изображены ли на нем деревья, кустарники и травянистые растения На какие группы по способу размножения можно разделить эти растения? Растения каких групп ты не
увидел на рисунке
Категория: школьный раздел
Ответы:
На данном рисунке изображены и деревья, и кустарники, и травянистые растения. По способу размножения их можно разделить на семенные (сосна, береза), споровые (папоротник). На рисунке я не увидел мхи и водоросли.
Вопрос: Помоги Маше разобраться, кто в саду рядом с яблоней посадил репейник. Рассмотри рисунок. Так чем же отличаются культурные растения от дикорастущих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке хорошо видно что репейник «посадила» собака. Дело в том, что репейник для распространения своих плодов и семян имеет приспособление в виде крючков - зацепок, с помощью которых цепляется за шерсть и одежду.
Культурные растения отличаются от дикорастущих тем, что их выращивает   человек.   Человек   создает  для   них   необходимые   условия, ухаживает за ними. Дикорастущие растения растут сами, борются за свое существование с другими растениями. Но при этом они более приспособлены к жизни, чем культурные растения.
Вопрос: На  какие  группы  разделил  культурные  растения  Миша? Приведи примеры растений каждой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша разделил растения на группы:
•        Пищевые    (пшеница,    рожь,   яблоня,    вишня,    лук,    чеснок, крыжовник, малина, арбуз, огурец, редис, томат, горох, свекла, картофель, тыква);
•        Кормовые (тимофеевка, люцерна, кукуруза, овес,клевер);
•        Технические (лен, хлопчатник);
•        Декоративные (сирень, роза, астра, георгин);
•        Комнатные   (традесканция,   пеларгония,   хлорофитум,   фуксия, бальзамин).
Вопрос: Миша хотел  задать  вопросы,  а  получился  рассказ.   О  чем   хотел спросить Миша? Постарайся самостоятельно ответить на Мишины вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша хотел  задать такие вопросы;   «Можно ли  крапиву считать культурным растением, так как она растет в огороде, ее используют в пищу и Миша за ней ухаживает Зачем капусту и томаты первоначально выращивают в виде рассады?»
Ответ. Все культурные растения были преобразованы человеком на протяжении многовековой истории их выращивания. Были выведены различные сорта растений с заданными свойствами. А крапива в огороде осталась с теми свойствами, которыми она растет в дикой природе. Уход за ней приводит к увеличению урожая, но культурной назвать ее нельзя.
Томаты и капусту выращивают сначала в виде рассады, так как у них более длинный период выращивания и поэтому их надо сеять раньше. Если посеять семена растений сразу в грунт, то урожай можно получить намного позже и иметь риск его потерять из-за осенних заморозков. Также его масса будет меньше, потому что растения до морозов не успеют закончить свое развитие.
Вопрос: Так сколько же месяцев надо для того, чтобы вырастить из семян томаты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нужно 4 месяца теплой погоды
Вопрос: Какие зерновые растения изображены на рисунке? Помоги первокласснику ответить на этот Вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображены: рожь, пшеница, овес, кукуруза.
Какое значение в жизни людей имеют зерновые растения? Какие продукты делают из зерна? От чего зависит урожай зерновых.
Ответ. Главные зерновые растения: пшеница, рожь, овес, рис, просо, кукуруза.
Зерновые культуры имеют для человека огромное значение. Зерновые культуры дают людям зерно, из которого производят главный пищевой продукт - хлеб; зерновые имеют большое значение как корма для животных; зерновые культуры широко используются для производства крупы, крахмала, макаронных изделий.
Вопрос: Знаешь ли ты, где хранят зерно зимой? Как зерно проверяют на всхожесть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зерно зимой хранят в специальных зернохранилищах. Это амбары,  элеваторы.   Там   создают специальные  условия  - температуру, проветривают помещения, перемешивают зерно, следят за его влажностью. Борются с вредителями и грызунами.
Зерно на всхожесть проверяют высевая в ящики партию семян, количеством не менее 100 штук.
Вопрос: Как ты думаешь, из какого зернохранилища (№ 1 или № 2) следует взять семена кукурузы для посева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для посева нужно взять семена из хранилища № 2, так
всхожесть семян из данного хранилища заметно выше.
Вопрос: Расскажи о садовых растениях вашего края. Как люди за ним ухаживают в разные времена года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наших садах выращивают такие растения как, яблоня, груша, слива, вишня, малина, крыжовник, земляника и другие.
Зимой садовод должен позаботиться о том, чтобы высаженные на его участке растения не подверглись обморожению или атаке со стороны грызунов. В преддверии холодов особое внимание стоит уделять прогнозу погоды.   Как   только   увидите,   что   через   несколько   дней   начинаются заморозки, примите меры по защите ваших растений. Если на участке лежит снег, то перед морозами можно использовать его для засыпки растении. Он будет выступать в роли дополнительного утеплителя. Если, наоборот, будет потепление, ветки нужно очистить от снежной массы, поскольку при таянии снег становится тяжелым и может повредить ветвям. Если же он растает не до конца и снова настанут морозьг, ветки покроются не менее тяжелым льдом. От грызунов дерево можно защитить плотной утрамбовкой снега в районе корней и стволов. Это не даст грызунам портить кору и прочие участки деревьев. Помните, что опасность представляют и первые солнечные лучи, отличающиеся агрессивностью. Лучше будет защитить от них ваши
растения, хотя бы поначалу.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Что привлекло твое внимание? Правы ли были школьники, утверждая, что садовые деревья и кустарники не требуют заботы человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школьники   были не правы.   Садовые   растения   -   это культурные растения, выведенные человеком.  А значит, что они менее приспособлены   к   жизни   в   природе.    Необходимо    оберегать   их   от  обморожений, ожогов. Также, чтобы получить хороший урожай, растения надо подкармливать, бороться с вредителями и болезнями.
Вопрос: Зачем садоводы белят стволы деревьев, обвязывают их соломой и еловыми ветками? Зачем срезают слабые побеги у кустов.
Для чего снимают с деревьев засохшие листья, вешают скворечники и кормушки для птиц в садах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стволы   деревьев  белят   для   того,    чтобы    бороться   с возбудителями   болезнеи   деревьев  Так   же   белый   цвет   препятствует солнечным ожогам. Соломой  стволы обвязывают, чтобы не было обморожений. А еловые ветки предохраняют дерево от грызунов. Слабые ветви у кустарников срезают, чтобы они не забирали питательные вещества и не затеняли сильные ветви. Еще на слабых ветвях могут развиваться болезни.
В засохших листьях могут поселяться насекомые-вредители и клещи. Скворечники  и   кормушки   привлекают  птиц,  которые  активно   поедают гусениц и других насекомых-вредителей.
Вопрос: Знаешь ли ты что-нибудь о том, сколько живут окружающие
тебя растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однолетние растения в течение одного года прорастают из семени, растут, цветут, образуют плоды и семена, отмирают. Двухлетние растения в первый год жизни прорастают из семени, растут запасают питательные вещества, зимуют, на второй год, за счет питательных
веществ, цветут, образуют плоды и семена, отмирают. Многолетние растения в течение многих лет растут, цветут, образуют плоды и семена.
Вопрос: Есть ли в вашем крае деревья-долгожители, которые тоже надо бы охранять? Только ли деревья могут быть долгожителями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В   нашем   крае  есть  деревья   долгожители.   Это   сосны  в реликтовых борах. Их возраст несколько сотен лет. Среди долгожителей есть кустарник - это можжевельник.
Вопрос: Видел ли ты, чтобы свекла, морковь, редис давали осенью семена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Редис дает семена осенью в тот же год, что и был посеян.
Свекла, морковь дают семена осенью на второй год после посева.
Вопрос: Так в чем  же  состоят сходство  и  различия  однолетних, двухлетних и многолетних растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство однолетних, двулетних и многолетних растений состоит в том, что все они размножаются семенами и проходят одни и те же фазы развития: прорастание, рост, цветение, плодоношение, распространение плодов   и   семян.   Различие   в продолжительности   жизни   и   количестве цветений за жизнь. Однолетние и двулетние растения цветут один раз в жизни, однолетние - в первый год, двулетние - на второй год, многолетние растения - несколько раз.
Вопрос: Как растения расселяются на новые места
Категория: школьный раздел
Ответы:
На новые места растения расселяются при помощи ветра,
воды, различных животных - зверей, птиц.
Вопрос: Что, кроме растений, относится к миру живой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К    миру    живой    природы    относят    животных,    грибы, микроорганизмы (бактерии и вирусы).
Вопрос: Как ты думаешь, чем питаются грибы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибы    питаются   готовыми   питательными    веществами,
которые извлекают из почвы, других живых организмов.
Вопрос: Помнишь ли ты как деревья добывают свое питание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревья на свету сами производят питательные вещества из
углекислого газа и воды.
Вопрос: А знаешь ли ты о грибах, которые не относятся к шляпочным?
Ты их видел много раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К таким грибам относятся плесневые грибы и дрожжи. Плесень поселяется на пищевых продуктах например хлебе, конском навозе, стеблях и листьях отмерших растений
Вопрос: Как ты думаешь, кто же «сажает» эти грибы на корке хлеба, на
овощах, на фруктах? В старших классах проводят такой опыт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плесневые грибы размножаются мельчайшими спорами. В воздухе их громадное количество. Попадая в благоприятные условия, споры прорастают и появляются новые грибы.
Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов.
Вопрос: Назови те съедобные грибы, которые растут в вашем крае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белый   гриб,   масленок, утята,   белый   и   черный   грузди. подберезовик, подосиновик, сыроежка, лисички, волнушка.
Вопрос: Чем отличаются ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов от съедобных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бледная поганка. Ее путают с шампиньоном и сыроежкой.
Отличается белым воротничком под шляпкой, нижняя часть ножки как бы утолщена и окружена чехлом.. Самая опасная и ядовитая из всех грибов . Яд подобен змеиному и сохраняется даже после длительной варки. Эти грибы не едят даже черви. Но малые дозы, использовали в старину, для борьбы с такой болезнью как холера.
Желчный гриб. Селится в сосновых и еловых лесах, иногда на пнях в июле - сентябре. В это время много белых грибов, с которыми они имеют сходство. Отличить можно по грязно-розовому трубчатому слою, при надавливании мякоть розовеет.
Сатанинский гриб. Очень ядовит. Сходство с белым грибом. Отличается своей яркой краснотой. На срезе мякоть сначала краснеет, а потом синеет. У боровика мякоть остается белой.
Вопрос: Какие еще несъедобные и ядовитые грибы ты знаешь? Почему надо быть внимательным при сборе грибов, при употреблении их в пищу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядовитые грибы - мухомор, перечный гриб, волоконница, ложные опята, ложные лисички. Неседобные грибы - трутовик, галерина, решеточник.
Вопрос: Какие правила поведения на природе, известные тебе, надо соблюдать при сборе грибов? Перечисли их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как собирать грибы
1.   Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь. Ведь среди грибов немало ядовитых 
2. Когда ищешь грибы, не разрывай и не раскидывай в стороны листву, мох.   Грибница,   оказавшись     под лучами  солнца,   может  высохнуть   и погибнуть.
3. Чтобы не повредить грибницу, лучше всего срезать грибы ножом.
4.  Не надо брать старые грибы, В них может быть    опасный    для человека яд.
Вопрос: Вернись на страницы 82-85. Есть ли там экологический знак, связанный со сбором грибов? Какое правило сбора грибов он иллюстрирует
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знак на странице 84 иллюстрирует правило,   что при сборе грибов  не  следует  вырывать  их  почвы,  потому  что  можно  повредить грибницу.
Вопрос: Назови самую близкую к Земле звезду, самую близкую к Земле планету. Можно ли Солнце и планеты, которые вращаются вокруг него, назвать созвездиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звезда Солнце, планета Марс. Солнце и планеты, которые вращаются вокруг него, назвать созвездиями нельзя, так как планеты, это остывшие небесные тела и они не являются звездами, которые в отличии от планет раскаленные газовые шары.
Вопрос: Вокруг тебя разные предметы. Какое свойство воздуха позволяет тебе их видеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое свойство воздуха называют прозрачностью,
Вопрос: Воздух нельзя увидеть. Можешь ли ты доказать, что он окружает тебя всюду: на улице, в классе, в комнате
Категория: школьный раздел
Ответы:
На улице мы можем наблюдать такое явление, как ветер. Воздух переносит пушинки одуванчика, сдерживает парашют, помогает запускать змея. В классе мы чувствуем, как движется воздух из двери. Когда лист бумаги падает с парты, то он кружится в воздухе, потому что лист встречает его сопротивление. В комнате, когда мы опускаем в воду стакан вверх дном, а затем переворачиваем, то видим, как из стакана поднимается воздушный пузырь.
Вопрос: Назови другие свойства воздуха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух обладает следующими свойствами:
•         он упругий, занимает любой объем
•         плохо проводит тепло
•        не проводит электричество,
•         проводит звук.
Вопрос: Необходимо нарисовать сухими красками аквариум с рыбками. Благодаря каким свойствам воды ты можешь это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода является растворителем. Мы можем растворить в воде те краски, которые нам необходимы. Поэтому краски называют акварельными, от слова «аква» - что переводится как вода
Вопрос: Какое свойство воды позволяет людям любоваться рыбками в
аквариуме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода, как и воздух прозрачна.

ПРОЗРАЧНИМ
Вопрос: Для чего выращивают растения в городах и селах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В городах и селах растения выращивают для употребления в пищу, защиты поселении от ветра и пыли, создания микроклимата, украшения улиц, скверов, парков.
Вопрос: Назови культурные растения вашего края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения нашего края: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза, подсолнечник, картофель, морковь, свекла, лук, яблоня, груша, смородина, земляника, астра, ирис, петунья и другие.
Они    делятся     на    группы     пищевые,     кормовые,    технические, декоративные.
Вопрос: Животных   мы   можем   встретить   повсюду:   в   почве,   на поверхности земли, в воде, воздухе. Сравни их с растениями. В чем сходство животных с растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные, как и растения, относятся к живой природе и обладают    ее    свойствами:    питаются,    дышат,    размножаются,    растут, развиваются, В этом их сходство с растениями.
Вопрос: Дополни Машину схему примерами животных вашего края. Для всех ли нашлось в ней место.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насекомые; муха, стрекоза, пчела, капустная белянка, колорадский жук, комар, саранча
Рыбы: окунь, щука, лещ, плотва, ерш линь, карп.
Птицы: аист, журавль, воробей, синица, ворона, сорока, филин, сова.
Звери: волк, лиса, медведь, сайгак, косуля, барсук, мышь, кошка, собака.
В этой схеме нет:
Земноводных: тритон, лягушка, жаба Пресмыкающихся: черепаха, уж, кобра, гадюка, ящерица
Вопрос: Прочитайте по очереди с соседом по парте тексты 1 и 2.Пусть один из вас скажет, почему в Машину схему нельзя поместить лягушку, А другой скажет, что и змее в этой схеме нет места.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой схеме нет места лягушке потому что она относится к земноводным. А змея относится к пресмыкающимся.
Живут возле воды или во влажных местах, часть жизни проводят в воде, а часть на суше. Земноводные рождаются в воде. Они имеют голую кожу. Имеют передние и задние лапы.
Вопрос: Проверь по оглавлению, сколько групп животных должно быть в схеме. Вернись на страницу 5, Назови каждое из изображенных животных. Укажи группу, к которой оно относится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исходя из оглавления, в схеме должно быть 6 групп. Изображенные на рисунке животные: пчела (насекомые), крот (звери), гадюка (пресмыкающиеся), лягушка (земноводные), ворона (птица), горбуша (рыба).
Вопрос: Рассмотри, как выглядят медведка, тая, водомерка, плавунец? Что у них общего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от других животных у насекомых 6 ног. Их тело поделено на 3 части; голову, грудь и брюшко. На голове насекомого находится пара усиков.
Вопрос: Что едят насекомые? Расскажи по рисунку о питании комара,
стрекозы, шмеля, муравья, божьей коровки и тли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комары питаются соками  растений и кровью различных зверей. Стрекозы - хищники, они поедают мух и комаров. Шмели питаются цветочным нектаром и пыльцой. Муравьи всеядные — они питаются и растительной и животной пищей Божьи коровки - хищники, они питаются тлей. Тли высасывают соки из листьев растений.
Вопрос: Как ты назовёшь медведку и рыжего лесного муравья, которые могут есть всё?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные, которые питаются растительной и животной пищей называют всеядными.
Вопрос: Могут ли насекомые помогать человеку? Надо ли оберегать
насекомых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравьи — важнейшие защитники леса от тлей, листоядных
гусениц и жуков.
Вопрос: Рассмотри рисунки на страницах 9—11, Назови изображённых
насекомых. Какие из этих насекомых живут в вашем крае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображены тля, медведка, жук - плавунец, водомерка,  стрекоза   комар,  шмель,  муравей,  гусеница бабочки,  божья коровка, бабочка. Все эти насекомые обитают в нашем крае.
Вопрос: Почему рыбы могут жить только в воде, а на суше погибают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дышат рыбы кислородом, растворенным в воде. Помогают им в этом жабры, скрытые за жаберными крышками. Если жабры не омываются водой, рыба дышать не может. Жабры высыхают и рыба погибает.
Вопрос: Сколько рыб ты обнаружил на рисунках? На какой странице изображён морской конёк? А на какой — летучая рыбка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках я обнаружил 2 рыбы. Морской конек изображен на странице 12, летучая рыбка на странице 13.
Вопрос: Что едят рыбы? Все ли рыбы питаются одинаковой пищей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыбы могут питаться растениями и животными. Есть рыбы растительноядные. Например, толстолобик и белый амур едят водоросли,
Есть хищники, которые питаются другими рыбами, например, окунь, щука.
Вопрос: Всех ли рыб можно содержать в одном аквариуме? Понаблюдай за рыбками в аквариуме. Как расположена у них чешуя? Двигает ли плавниками рыба, когда стоит на месте? Как при дыхании она работает ртом и жаберными крышками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В одном аквариуме всех рыб содержать нельзя, так как среди рыб могут быть и растительноядные, и всеядные, и хищники. Хишники просто съедят других рыб. 
Чешуйки, как черепица, налегпют друг на друга и плотно покрывают всё тело рыбы. Она делает рыбу обтекаемой - так ей легче перемещаться под водой.
Когда рыба стоит - работают грудные и брюшные для удержания положения в воде.
Пи дыхании рыбы открывает рот, набирает воду в ротовую полость и жаберная крышка прилегает к голове. При Закрывании рта наоранная вода проталкивается в глотку и проходит через жабры, омывая их, при этом жаберные крышки открываются, чтобы дать воде возможность выйти.
Вопрос: Каких животных называют земноводными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лягушек, жаб и тритонов называют земноводными. Часть жизни такие животные проводят на суше, а часть — в воде. С сушей связано питание животных, с водой - размножение.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Расскажи соседу по парте о земноводном, изображенном справа, А он тебе расскажет о   животном слева. Чем они похожи? Чем различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слева изображена лягушка. Лягушки очень распространённые животные по всему земному шару. Лягушки имеют широкое, но небольшое по размеру тело, круглые выпуклые глаза, отлично развитые конечности, Задние лапки длиннее передних. Но так ведь это и неудивительно, как она прыгает, знают все. Чаще всего лягушка зеленого цвета. У кого-то кожица светлая, у кого-то потемнее. У некоторых видов имеется рисунок на теле
Вопрос: Найди на рисунке червягу. Её длина достигает метра. На кого
похоже это земноводное
Категория: школьный раздел
Ответы:
Червяга — это безногое-земноводное. Оно обитает в жарких и влажных тропических лесах , Червяга ведёт подземный образ жизни. Так называется она потому, что похожа на дождевого червя
Вопрос: Назови земноводных вашего края. Как они передвигаются по воде? А как по суше? Где и в какое время года их можно наблюдать
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашем крае обитают углозуб, тритон, жерлянка, различные жабы и лягушки. В воде они плавают.  На суше прыгают или ползают. 
Наблюдать их можно  в теплое время года, преимущественно  рядом  с водоемами или в воде. Вода им необходима для поддержания влажности кожи. Если кожа у земноводных высохнет, они могут погибнуть.
Вопрос: Рассмотри   рисунки Прочитай   названия   изображённых животных.    Как    выглядит   каждое    животное?    Почему   их   называют пресмыкающимися?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожистая черепаха. Панцирь этой черепахи делает ее особенной среди всех своих собратьев по отряду, потому что состоит не из роговых пластинок, а из очень толстого слоя кожи. Кожа, в свою очередь, сильно огрубевает и образует несколько гребней, проходящих вдоль тела животного. Таких гребешков насчитывается, в среднем, 12 штук; 5 — на брюхе и 7 — на спине. Кожистый панцирь окрашен в черно-коричневый оттенок или темно-бурый.
Эфа. Представители этого вида пресмыкающихся во взрослом возрасте обретают не очень большие размеры. Очень редко их длина превышает 100 сантиметров. Обычно, длина взрослой особи песчаной эфы равна примерно 70 сантиметров.  Эти животные достаточно заметны, потому что имеют довольно яркую желтую или золотистую окраску. Тело эфы «украшено» длинным зигзагообразным рисунком от головы до конца туловища, а еще вся змея покрыта  светлыми пятнами (на туловище) и темными вкраплениями (на голове). Если посмотреть на все темные пятна на голове, то можно увидеть нечто вроде крестика