nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Подробное изложение текста.
1.  Прочитай текст. Это отрывок из повести А.А. Лиханова «Мой генерал». Понятен ли тебе смысл этого отрывка? Что произошло с героем повествования? Можешь ли ты объяснить его «необъяснимый поступок»?
2.    Какой это тип речи — описание, рассуждение или повествование? По каким признакам ты это определил?
3.   Составь и запиши план текста.
4.   В каком стиле написан текст? Уместно ли в нём использование слов с разговорной окраской? Найди и подчеркни эти слова. Есть ли среди них синонимы?
5.     Найди в тексте и подчеркни местоимения, подумай о том, какую роль они играют в тексте.
6.    Обрати внимание, как оформлена на письме прямая речь героев, диалог, какими способами связаны предложения в тексте.
7.   Найди и выпиши   слова, написание которых может вызвать у тебя затруднение.
Необъяснимый поступок
В воскресенье наш класс расчищал пустырь от снега. И вдруг я увидел деда. Он был в телогрейке, а на голове красовался мохнатый отцовский треух.
Дед подходил к моему отряду, и с каждым его шагом хорошее моё настроение исчезало. Вовсе не так представлял я себе этот момент. Дед в форме, ребята им любуются, ордена горят... А тут шлёпает какой-то старик в валенках и с ломиком на плече. Слабенький такой старикашка и уж вовсе не генерал.
- Как дела? - спросил меня дедушка.
- Ничего, трудимся, - неохотно ответил я.
Дед двинулся дальше, а Пухов тут же спросил: «Он? Генерал?»
Бывает, что человек необъяснимые поступки совершает. Сперва выкинет какое-нибудь коленце, а потом сам объяснить не может. Вот и я. Пожал плечами и фыркнул: «Вот ещё!»
Вот тебе раз! От своего собственного деда отказался. А тут и все ребята налетели: «Рыбаков! Антошка! Это и есть твой дедушка?»
Я краснею, а народ наш уже лопаты покидал, смотрят вслед деду и обсуждают. Прямо базар какой-то!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие слова помогают тебе ярче представить полёт стрепетов?
Сбоку наползает мрачная синяя туча, на фоне её трепещут тысячи белых крыльев. Как стая белых бабочек, летят россыпью стрепеты.
В полёте этих птиц, в их трепещущих крыльях - нечто необычное, удивительное.
(По Н.И. Сладкову «За пером синей птицы»)
•  Обрати внимание на выделенные слова. Какие из них обозначают признак предмета? Как ты это определил?
•  Сопоставь эти слова по значению. Какие слова обозначают действие предмета? В значении какого из них «спрятано» действие? Как это можно доказать? К какому слову можно задать два вопроса?
•  Можно ли отнести слова белые и трепещущие к одной и той же части речи? а трепещут и трепещущие?
•  Сравни свой вывод с материалом, представленным в таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай высказывание М.В. Ломоносова о причастии. Как ты его понимаешь? Подтверждается ли им твой вывод о причастии?
«Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». (М.В. Ломоносов)
 Запиши данную цитату в виде предложения с прямой речью после слов автора.  Составь схему этого предложения.  Какому указательному местоимению-прилагательному соответствует устаревшее слово сии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай, как выражается «сила глагола» в причастии. Сопоставь столбики слов, которые характеризуют существительное яблоко.  Слова какого столбика обозначают постоянный признак? Какие это признаки? А признак, рассчитанный только на то время, пока происходит действие?  Какой морфологический признак глагола «наследует» причастие?  Рядом с причастиями запиши глаголы, от которых они образованы. Какие суффиксы выражают форму настоящего времени у причастий? А прошедшего? Выдели их и запомни.
Яблоко
красное                           краснеющее
зелёное                           висящее
сладкое                           срываемое
кислое                             поспевшее
большое                          сорванное
круглое                           мытое
очищенное
Какую дополнительную информацию о грамматическом значении прилагательного и причастия ты выявил в ходе выполнения упр. 495? Что нужно дописать в колонку «Грамматическое значение» таблицы на стр. 48?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Способ балансировки отличается такими особенностями, как
 (*ответ*) проведение исследования контрольной группы в тех же условиях, что и экспериментальной
 (*ответ*) осуществление экспериментального воздействия только на испытуемых, включённых в экспериментальную группу
 проведение исследования контрольной группы в условиях, отличных от экспериментальной
 осуществление экспериментального воздействия и на испытуемых, включённых в экспериментальную группу, и на испытуемых, включённых в контрольную группу
Способ контроля дополнительной переменной, заключающийся в том, что каждый испытуемый получает более одного варианта воздействия, применяющийся в многосерийных экспериментах, - это
 (*ответ*) контрбалансировка
Способами контроля внешних переменных являются
 (*ответ*) элиминация 
 (*ответ*) балансировка 
 (*ответ*) константность условий
 контроль независимой переменной
 активное манипулирование
Способами контроля внешних переменных являются
 (*ответ*) рандомизация 
 (*ответ*) контрбалансировка 
 отсроченное измерение
 отсутствие манипулирования
Среди внешних переменных выделяют переменные 
 (*ответ*) дополнительные 
 (*ответ*) побочные 
 зависимые
 внутренние
Среди дополнительных переменных выделяют _ переменную
 (*ответ*) ключевую 
 (*ответ*) контрольную 
 независимую 
 зависимую 
Средства (препятстия, цели и т.п.), которые предъявляются испытуемому и являются причиной изменения зависимой переменной (состояний объекта), - это _ переменная
 (*ответ*) независимая
Стратегию рандомизации впервые предложил
 (*ответ*) Р.Фишер
 С.Розенцвейг
 Д.Кэмпбелл
 Л.С.Выготский
Теоретическое обоснование психологического эксперимента, данное немецким психологом В.Вундтом, заключалось в формуле: S (стимул) – R (...) 
 (*ответ*) реакция
Техника балансировки в процессе контроля внешних переменных может осуществляться
 (*ответ*) с применением контрольной группы 
 (*ответ*) с выделением эффекта внешней переменной
 с применением контрбалансировки
 без применения экспериментальной группы
Требования к инструктированию испытуемых таковы
 (*ответ*) для всех испытуемых должна быть одна и та же инструкция
 (*ответ*) нельзя «объяснять» смысл задания после зачитывания текста
 для всех испытуемых должны быть различные инструкции
 необходимо разъяснять смысл задания после зачитывания текста
Требования к процедуре эксперимента таковы
 (*ответ*) эксперимент должен проводиться в одном месте для всех испытуемых
 (*ответ*) необходимо делать запись шагов эксперимента, если их много
 (*ответ*) перед началом эксперимента необходимо иметь информацию о самочувствии всех без исключения испытуемых
 эксперимент должен проводиться в различных местах для всех испытуемых
 информация о самочувствии испытуемых не нужна
Требованиями к организации психологического исследования являются
 (*ответ*) следование общим принципам психологии
 (*ответ*) планируемость хода исследования
 непроведение разъяснительной работы с испытуемыми
 резкое ограничение сроков проведения исследования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Какие суффиксы причастий не были использованы в упр. 495? Продолжи второй столбик слов примерами с этими суффиксами. Какой суффикс встречается и у причастия, и у прилагательного? Как отличить причастие от прилагательного с этим суффиксом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушай текст.  Найди причастия по суффиксам — морфемным признакам. Назови глаголы, от которых они образованы.
Книга — это духовное завещание одного поколения другому; совет умирающего старца юноше, начинающему жить; приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых, часовому, заступающему на его место. Вся жизнь последовательно оседала в книге: племена, люди, государства; в ней кристаллизовались все учения, потрясавшие умы, и все страсти, потрясавшие сердца; в неё записана та огромная исповедь бурной жизни человечества, та огромная автобиография , которая называется всемирной историей.
(А.И. Герцен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди среди данных однокоренных слов причастия.    Выпиши их, выделяя корень и суффикс, укажи время.
1. Мудрый, мудрейший, помудревший, умудрённый.
2. Красноватый, краснеющий, покрасневший, красный.
3. Крепнущий, крепкий, укрепительный, крепчайший.
4. Сберегательный, бережный, оберегаемый, прибережённый.
 Составь два-три предложения с любыми причастиями из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.    Как ты думаешь, является ли причастием выделенное слово? Обоснуй своё мнение.    Подчеркни обращения. Чем они выражены?     Выпиши слова с пропусками букв. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков. Какие виды орфограмм ты повторил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Какова его основная мысль?  Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки; графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков и скобок.  Подчеркни причастия, выдели суффиксы, укажи время причастий.
Мож_т ли письме_ый язык быть совершенно подобным разг_ворно-му2? Нет, так же как разг_ворный язык никогда (не)мож_т быть совершенно подобным письме_ому. Причастия и множество необходимых слов обыкновенно изб_гают_ся в разг_вор_. Мы (не)г_в_рим: карета, скачущая по мосту, слуга, м_тущий комнату; мы г_в_рим . которая скач_т, который м_тёт, и прочее, зам_няя выразительную краткость причастия вялым оборотом.
(А.С. Пушкин)
 Как ты думаешь, для каких стилей речи характерно использование причастий?  Есть ли в данном тексте ответ на этот вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Опираясь на морфемные признаки (см. текст определения на стр. 49—50), найди и выпиши причастия, укажи их время, запиши глаголы, от которых они образованы.  Определи вид и возвратность глаголов. Какого вида будут причастия? Будут ли они возвратными?  Назови морфологические признаки, которые причастие «унаследовало» от глагола.
Точно из далёкого детства кто-то взглянул на меня голубыми глазами — с такою радостной силой почувствовал я тонкую красоту нашей природы. Голосами поющих птиц звенели зелёные перелески. Широко расстилались луга, осыпанные цветами. На венчиках склонившихся цветов лениво возились шмели. Непрерывный стон стоял от кузнечиков, дождём рассыпавшихся из-под моих ног. Вдыхая медовые запахи трав, я проходил полевыми тропинками, по плечи утопая в наливавшихся, нежно-зелёных хлебах.
(По И.С. Соколову-Микитову «Свидание с детством»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставь свои выводы о глагольных признаках причастия с материалом таблицы. К каким морфологическим признакам — постоянным или непостоянным — относятся признаки, которые «унаследовало» причастие от глагола?
Признаки глагола у причастия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени данные выражения словосочетаниями «прич. + сущ.». Укажи вид, время, возвратность причастий.
Небо, которое темнеет; небо, которое потемнело; облака, которые передвигаются; облака, которые плывут; птицы, которые летят; птицы, которые прилетели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к существительным причастия, используя глаголы в скобках. Укажи вид, время и возвратность причастий.
Снег (сверкает, скрипит, переливается), солнце (выглянуло, улыбается, ослепило), воздух (бодрит, освежил, оздоровляет).
 Составь и запиши предложение с двумя любыми словосочетаниями из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, в скобках указывая глаголы, от которых образованы данные причастия. Какие морфологические признаки ты должен учитывать?
Лопнувшие почки, лопающиеся почки, бегущие ручьи, бежавшие ручьи, подтаявший снег, тающий снег, изменившаяся природа, изменённая природа, посыпанные песком дорожки, посыпаемые песком дорожки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши причастия с существительными. Определи вид, время и возвратность причастий.   Спиши слова с пропусками букв.   Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
Изредка пр_езжавшие к нам воронежские знакомые моих родителей были людьми совсем иного круга и другого возр_ста, чем московская молодеж_. По совест_ сказать, нам были не слишком по вкусу эти пр_езды. Ради гостей пр_-ходилось надевать стеснявшие нас праз_ничные костюмчики, в которых нельзя было заб_рат_ся под кровать за закатившимся мяч_м или прятат_ся за большим сундуком в передней. Правда, гости пр_возили из города конфеты в бл_стящих обёртках, а иной раз игрушки, но зато без конца пр_ставали к нам с вопросами: сколько нам лет, д_рёмся ли мы друг с другом и кого больше люб_м — папу или маму.
(По С.Я. Маршаку «В начале жизни»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Озаглавь его. Определи тип речи. В каком стиле написан текст? В какой части прослеживается авторское отношение к предмету речи? Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркни причастия, укажи их постоянные признаки.
Весна наступила в этом году ранняя, дружная и - как всегда на Полесье - (не)ожиданная.
Побежали по д_р_венским улицам бурливые, к_ричневые3, св_рка-ющие ручейки; в огромных лужах воды отр_зилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися, белыми облаками; с крыш_ посыпались чистые звонкие2 капли. Вороб_и, стаями обсыпавшие пр_дорожные вётлы, кр_чали громко и возбуждённо.
Везде чу_ствовалась радос_ная2 т_р_пливая тр_вога жизни.
(По AM. Куприну)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте данные ниже словосочетания. Выделите окончания. Как вы думаете, с какой целью в сочетания слов включены прилагательное и причастие?  Сделайте вывод: какую же «силу» имени прилагательного заключает в себе причастие?
Нежный распустившийся цветок; весенняя пробуждающаяся природа; яркое поднявшееся солнце.
Составь с любым из данных сочетаний слов предложение. Каким членом предложения является прилагательное? а причастие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставь свои выводы о признаках прилагательного у причастия с материалом таблицы. К каким морфологическим признакам — постоянным или непостоянным — относятся признаки, которые «унаследовало» причастие от прилагательного? ' Как определяется падеж, число и род причастия?
Признаки прилагательного у причастия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай определение    причастия,  которое даёт В.И.  Даль. Объясни, как ты понимаешь слова «во образе прилагательного».
«Причастие - это часть речи, причастная глаголу, во образе прилагательного». (В.И. Даль)
  Запиши данную цитату в виде предложения с прямой речью, стоящей до слов автора.  Составь схему этого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.    Озаглавь. Определи тип речи.   Найди и выпиши  словосочетания  с  причастиями.   Укажи  их  падеж,  число  и  род.
Выпиши слова с пропусками букв и скобками.  Графически обозначь условия выбора орфограмм.
Мать осталась с братом в городе на всё время его прод_лжающейся болезни.
Помню нашу опустевшую квартиру. Осунувшийся отец работа_т в (не)большой комнате за письме_ым столом у окна, а я в углу переб_раю какие(то) вещички - чурки, гвозд_ки, винт_ки, пустые коробочки.
Вот этот гвозд_к лучше всех — он ещё совсем новенький, бл_стящий, с широкой шляпкой, похожей на солдатскую фура_ку. Как он, должно быть, понравится брату! Если играть в войну, такой замечательный гвозд_к может быть у нас самым храбрым солдатом или даже офицером.
Отец слыш_т моё непрекращающееся бормотание, оборачива_тся и спрашива_т, что я делаю. Узнав, что я соб_раю игрушки к пр_езду брата, он хвал_т меня - ласково и щедро, как уме_т хвалить только отец.
(По С.Я. Маршаку «В начале жизни»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самодиктант. Выпиши из новеллы К.Г. Паустовского «Старик в станционном буфете» (учебник по литературе для 6-го кл. «Год после детства») или из другого произведения, которое ты читаешь, 5 предложений с причастиями.  Определи падеж, число и род причастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Фирма, занимающаяся организацией обучения для менеджеров, потратила 15 000 руб. на то, чтобы напечатать 500 брошюр и разослать их потенциальным клиентам. Она заказала конференцзал в отеле, что обошлось в 2500 руб. в день. Питание и напитки будут стоить 120 руб. на одного участника. Оплата труда лектора 4000 руб. в день. Раздаточный материал стоит фирме 50 руб. на одного участника. Участники платят 1800 руб. за день. Длительность семинара – 3 дня.  1) Сколько должно записаться участников, чтобы фирма оправдала понесенные затраты?  2) Какое количество участников должно быть, чтобы прибыль фирмы составила 10 000 руб.?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Проанализируй графическое обозначение условий выбора орфограммы-буквы гласного в безударных падежных окончаниях прилагательных и причастий.  Сделай вывод.
Весеннему дождю (м. р., Д.п.) - приближающемуся дождю (м. р.,
синей далью (ж. р., Т.п.) - синеющей далью (ж. р., Т.п.);
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши данные словосочетания в форме родительного, дательного, творительного и предложного падежа.   Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Выглянувшее солнышко, оттаявшая земля, чирикающий воробей, возвращающиеся грачи.
 Составь 2 предложения с любыми из данных словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы в окончаниях причастий.  Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
О приближающ_ся дожде, над зеленеющ_ землёй, лопнувш_ми почками, о наступивш_ весне, у обугливш_ся берёзы, мчащ_ся потоки воды, на полураскрыт_ почках черёмухи, в ликующ_ песне зяблика, под звенящ_ капель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, ставя причастия и прилагательные, заключённые в скобки, в нужном падеже, числе и роде.   Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы и орфограмм на месте пропусков букв.
1. На (солнечный) опушке (расплывшийся гиган_ский) следы (прошедший) человека так и не поддались ещё солнцу. 2. А рядом, на пр_горке, я замет_л: следы зайца опустились вместе с (тающий) снегом и ра_плылись по (ч_рный) земле в круги. 3. (Вчерашний) пороша лежит на насту, как пудра со (сверкающий) блёстками. 4. Дорога мало-помалу делается плотиной для (бегущий) к ней (весенний) ручьёв. 5. Мирный звук (воркующий) горлинки св_детельствует в лесу всем (живущий): жизнь продолжается.
(Из произведений М.М. Пришвина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Из каких произведений А.С. Пушкина взяты эти предложения?   Спиши, вставляя пропущенные буквы.   Укажи падеж, число и род причастий.    Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
1. В эту минуту хозяин вошёл с кипящ_ сам_варом; я предл_жил вожатому нашему чашку чаю. 2. Темнота пр_ближающ_ся ночи могла избавить меня от всякой опасности, как вдруг увид_л я, что Савельича со мною не было. 3. Подали ужинать; сер_це её [Марьи Гавриловны] сильно забилось. Дрожащ_ голосом об_явила она, что ей ужинать не хочет_ся, и стала прощат_ся с отцом и матерью.
4. Она возвратила мне письмо дрожащ_ рукою и сказала дрожащ_ голосом:  «Видно, мне не судьба...»
5.  Стёкла тр_щали,  сып_лись,  пылающ_ брёвна стали падать, раздался жалобный вопль и крики: «Г_рим, помогите, помогите!» - «Как не так», - сказал Архип, с злобной улыбкой взира-ющ_ на пожар. 6. Он [Сильвио] остановился и стал набивать вы-г_ревш_ свою трубку...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. К какому стилю речи он относится? Каким стилям речи свойственно употребление причастий?   Выпиши слова с пропусками букв и словосочетания с причастиями; укажи падеж, число и род причастий.    Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
А ветер с реки врывался в класс, листал страницы раскрывш_ся учебников, парусом надувал висевш_ на стене географическую карту, и ученикам казалось, что син_ реки и озёра на ней так же оживали и начинали двигат_ся, как их маленькая река Стожарка за окнами.
И даже у стареньк_ заячь_ чучела, всю зиму проживш_ в шкафу, шевелились уши и вз_ерошивалась ш_рстка, словно заяц соб_рался выпрыгнуть из класса и бежать до первой пригрет_ солнцем проталины.
... Наконец прозвенел звонок.
Санька на ходу засунул книжки в сумку от противогаза, заменявш_ ему школьный ранец, выбежал на крыльцо и пр_слушался. Глухо и деловито шумела вскрывш_ся река.
Она разрезала пополам большое село Торбеево, на краю которого стояла школа, потом вырывалась в зеленеющ_ луга и поля, пересекала редкое мелколесье и подходила к Стожарам.
(По AM. Мусатову «Стожары»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на словосочетания упр. 514 и 515, составь и запиши текст-описание на тему «Весна пришла».  Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Опираясь на графику, назови причастие и существительное, от которого оно зависит. -- В каком предложении причастие имеет при себе зависимое слово? а несколько зависимых слов? -- Как ты думаешь, почему причастие с зависимым словом (или словами) можно назвать смысловым отрезком?
какое?
Выглянувшее солнце ярко осветило лесную поляну. —
Выглянувшее из-за туч солнце ярко осветило лесную поляну. —
На миг выглянувшее из-за туч солнце ярко осветило лесную поляну.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни свой вывод с данным ниже.  Какую дополнительную информацию о причастном обороте ты получил при чтении данного текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
причастный оборот - э то один член предложения: определение
Вопрос: Запиши данные словосочетания в два столбика: первый - словосочетания, которые соответствуют схеме «определяемое слово + прич.»; второй - «прич. + зависимое слово».
Засеянное звёздами, падавшая на дорогу, опавшие листья, высохший пруд, высохшая на солнце, приближающееся лето, сшитый мастером, покорённая вершина.
 Устно составь два предложения с любыми причастными оборотами из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словосочетаниях какого столбика (упр. 522) слова связаны согласованием? В каких формах причастие согласуется с существительным?
 В каком столбике слова в словосочетаниях связаны иначе? Понаблюдай за ними: просклоняй главное слово—причастие, следи за «поведением» зависимого — изменяется ли при этом его форма? Обозначь окончания в главном и зависимом словах.  Сделай вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к причастиям зависимые слова, запиши причастные обороты. Какой вид подчинительной связи используется в словосочетании-причастном обороте?  Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.  Какой вид орфограммы встречается в данных причастиях?  Графически обозначь условия выбора орфограммы.
Разв_вающиеся флаги, разв_вающийся малыш, осв_щённая улица, прим_рённые драчуны, скр_плённые листы, скр_пящие стулья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к причастиям зависимые слова, запиши предложения.    Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.    Вставь пропущенные буквы,  графически объясни условия выбора орфограмм на месте пропусков.
К пр_бывающ_му поезду; за пр_творённ_ дверью; в строящ_мся вокзале; у светящ_хся окон; на убранн_ перроне; вышедш_ па_ажи-ров.
 Используя данные словосочетания, определи и запиши возможную тему текста-повествования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на алгоритм, установи, есть ли причастный оборот в следующих предложениях. Выпиши предложения с причастным оборотом.  Графически обозначь определяемое и зависимое слова, для обозначения границ причастного оборота используй вертикальные линии.
1. Вновь загремели трубы, вновь заликовала восторженная толпа... 2. Голубое тёплое море ласково омывало цветущие берега. 3. И принцесса увидела под собой город, светившийся миллионами огней. (Н.Д. Телешов) 4. Яблоки, сбиваемые ветром, скатывались в самый панский двор. 5. Философ чувствовал втайне подступавшую робость по мере того, как они [козаки] приближались к освещённой церкви. 6. Рассказы и странные истории, слышанные им, помогали ещё более действовать его воображению. (Н.В. Гоголь) 7. Месяц тихо плывёт по подёрнутому прозрачными облаками небу... (Л.Н. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери определяемые слова (существительные или местоимения-существительные) к данным причастным оборотам, запиши.  Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.  Вставь пропущенные буквы, графически обозначь условия выбора орфограмм.
Образец записи: освещённая луной - | освещённая луной
Читающая повесть, увл_кающийся классической музыкой, пр_везённый из д_ревни, ра_бросанные малышами, и_полняемая музыкантом, инт_р_сующийся ф_нтастикой, ут_млённые дорогой, дол_тавшие изд_ли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Чем отличаются эти предложения по своему строению? Какими частями речи выражены определяемые слова?    - Понаблюдай за интонацией при причастном обороте во всех предложениях. В каком случае паузе в устной речи соответствует запятая на письме?  Сформулируй правило выделения причастного оборота на письме.
1. Человек,   владеющийсобой | , никогда не позволит себе ответить грубостью на грубость.
2.Владеющийсобой человек никогда не позволит себе ответить грубостью на грубость.
3.   Владеющий собой   , он никогда не позволит себе ответить грубо-стью на грубость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди причастные обороты и определяемые слова в данных предложениях.  Перестрой предложения так, чтобы причастные обороты и определяемые слова поменялись местами. Что изменится в пунктуационном оформлении предложений?  В каком предложении ты выделишь причастный оборот в обоих случаях? Почему?   Запиши оба варианта всех предложений.  Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.  Составь схемы предложений.
1. Они, утомлённые дорогой, мечтали об отдыхе. 2. Чёрная туча, надвигающаяся с запада, заставила путников искать укрытия. 3. Внезапно обрушившийся на землю ливень застал ребят врасплох. 4. Насквозь промокшие путешественники спрятались от дождя под кроной векового дуба.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, расставляя знаки препинания.  Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.
1. В это время въехала во двор коляска запряжённая лошадью. (А.С. Пушкин) 2. Защищённые инеем рощи сияли алмазным блеском. (С.Т. Аксаков) 3. Мальчишка вытащил из кармана листок бумаги в клетку вырванный из тетради. 4. В саду просвеченные насквозь солнцем стояли каштаны. 5. Мы сели отдохнуть на поваленную ветром иву. (К.Г. Паустовский) 6. Убаюканный сладкими надеждами он крепко спал. (А.П. Чехов) 7. Озадаченный выходкой моего спутника я смотрел на него и молчал. (М. Горький) 8. По пыльной дороге ведущей к садам тянулись скрипучие арбы... (Л.Н. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1. Спиши предложения, расставляя знаки препинания и графически обозначая условия выбора знаков.

На окне оп..ршись на выпрямл…ную2 руку сидит девушка и бе..молвно и пристально смотрит на небо как бы выжидая по..вления первых звёзд. (И.С. Тургенев)
 Две русые головки пр..слонясь друг к дружке бойко смотрят на меня своими светлыми глазками алые щ..ки трепещ..т (с,з)держ..ным2 смехом руки ласково сплелись  другие то(же) молодые руки бегают путаясь пальцами по клавишам старенького пианино. (И.С. Тургенев)
До двадцати шести лет Яков Артамонов жил хорошо спокойно (не) испытывая (н..) каких особе..ых  (не) приятностей но затем время враг людей любящих спокойную жизнь начало играть с Яковом запута..ную бе…честную игру. (М. Горький)
 Мать стояла тихо слушала молча виновато и горес..но опустив старые свои ласковые глаза, - я же сбежав по уже опустевшей лес..нице и открывая тугую шумно сосущую воздух дверь хоть и оглянулся и посмотрел на мать однако сделал это не потому вовсе что мне стало её сколько(нибудь) жалко а всего лишь из боязни что она в столь неподходящем месте ра..плачет..ся. (М. Агеев) помогите срочно!!!
Вопрос: Допиши предложения. Расставь в ходе письма необходимые знаки препинания.  -  Объясни свой выбор.
1. ... машину поливающую улицы ...
2. Встревоженные долгим отсутствием сестры они...
3. ... из только что наловленных карасей...
4. Он преданный своему делу...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если с лева и с права прибавить по 1 то оно увеличится в 12 раз
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст.    Какова его основная мысль?   Озаглавь текст.  Расставь пропущенные знаки препинания, вставь буквы на месте пропусков.    Выпиши предложения с причастными оборотами, графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.   Составь схему 1-го предложения.
Среди великих русских п_лководцев2 прославивших своё Отечество мы с гордостью называем имена Александра Невского Дмитрия Донского Александра Суворова. Но были и другие славные п_лководцы имена которых нам почти неиз-вес_ны.
Один из них — б_реговой воевода Михайло Воротынский служивший царю Иоанну Грозному. Князь Воротынский уча_ствовал в самых важных ср_жениях решавших судьбу родной земли...
Двинул на Русь стотысячное войско хан Девлет-Гирей. Русских же ратников  было всего двадцать тысяч. Как малым числом од_леть врага?
Воротынский выставил у села Молоди пере-дв_жные крепости сост_ящие из деревя_ых щитов. Называвшиеся Гуляй-городом крепости возили на т_легах а при (не)обходимост_ быстро соб_рали.
Гуляй-город первым встретивший крымских татар пр_влёк к себе все силы противника. Тем врем_нем Воротынский вместе с другими воеводами обошёл войско хана и ударил ему в тыл. Девлет-Гирей подумал что к русским пр_шло подкр_пление. Бросил хан войско и умчался обратно в степь.
За время служения князя Воротынского воеводой крымцы ни разу не од_ржали победы.
(По материалам журнала «Стригунок»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и исправь ошибки в построении данных предложений. Запиши верный вариант.
1. Выбравшиеся охотники из болота увидели лося. 2. Охотник счастлив в этих местах, не стремящийся настрелять много дичи. 3. Построенный архитектором Клейном Музей изящных искусств в начале ХХ века украшает Москву. 4. Ранним утром мы встречали ярко загорающееся солнце над рекой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самодиктант. Выпиши из рассказа И.С. Тургенева «Бирюк» (учебник по литературе для 6-го кл. «Год после детства») или из другого произведения, которое ты читаешь, четыре-пять предложений с причастными оборотами.  Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Определи, в каком стиле речи он написан.  Найди и выпиши предложения с причастными оборотами.  Графически обозначь причастный оборот и определяемое слово.  Выпиши слова с пропусками букв, обозначь морфему, в которой находятся пропущенные орфограммы.
Семья языков - это группа языков прои_ходящая из одного общего праязыка. Так, романские языки (португальский, испанский, французский, итальянский, румынский, молдавский) пр_изошли из латинского языка ра_пр_странившегося в эпоху Римской империи I—V веков нашей эры на огромном пространстве Южной Европы.
Кроме романской семьи, в Европе существуют и другие семьи: кельтская, германская, славянская, балтийская и др. Каждая из этих семей состоит из родственных языков, то есть языков, во_ходящих к одному исчезнувшему праязыку.
В начале XIX века были установлены некоторые закономерные звуковые соответствия между целыми семьями языков, было доказано родство славянских и балтийских языков с германскими, латинским, греческим, индийскими, иранскими. Мы можем, таким образом, говорить о большой индоевропейской языковой семье ра_падающейся на малые семьи. Эти семьи более поздние по прои_-хождению.
(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант.
На другой день рано утром Марья Ивановна проснулась, оделась и тихонько пошла в сад. Утро было прекрасное, солнце освещало вершины лип, пожелтевших уже под свежим дыханием осени. Широкое озеро сияло неподвижно. Проснувшиеся лебеди важно выплывали из-под кустов, осеняющих берег.
Марья Ивановна пошла около прекрасного луга, где только что поставлен был памятник в честь недавних побед графа Петра Александровича Румянцева.
Вдруг белая собачка английской породы залаяла и побежала ей навстречу.
Марья Ивановна испугалась и остановилась. В эту самую минуту раздался приятный звонкий голос: «Не бойтесь, она не укусит». И Марья Ивановна увидела даму, сидевшую на скамейке противу памятника.
(А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши сначала предложения с причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, а затем - перед определяемым словом. Расставь знаки препинания.  Вставь пропущенные буквы. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
1.  Передо  мной  т_нулось  н_чной  бурею  взволнованное  море.
2.   Волнуемый   во_пом_наниями   я   забылся.   (М.Ю.   Лермонтов)
3.  Владимир ехал полем перес_чённым глубокими оврагами. 4. Он увид_л невд_леке деревушку сост_ящую из четырёх или пяти дворов. 5. Всю досаду накопленную во время скучной езды пут_шественник вым_ща_т на см_трителе. 6. Мы пошли к Сильвио и нашли его на дворе с_жающего пулю на пулю в туза пр_клеенного к воротам. 7. Глубоко оск_рблённая она села под окошко и до глубокой ночи с_дела не разд_ваясь. (А.С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени придаточные определительные в данных предложениях причастными оборотами. Запиши.  Какое явление ты наблюдал?
1. Причастие - это особая форма глагола, которая совмещает грамматическое значение глагола и прилагательного.
2.  Наука, которая занимается изучением звуков языка, называется фонетикой.
 Составь схемы предложений, графически покажи, что это синонимичные конструкции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, который получился  в результате замены причастных оборотов придаточными определительными.    Восстанови причастные обороты, и у тебя   получится отрывок из рассказа А.И. Куприна. В 1-м предложении поставь причастный оборот перед определяемым словом.    Как ты думаешь, почему писатель отдал предпочтение причастным оборотам?
Бродячая труппа, которая вышла из парка, спустилась крутой, сыпучей тропинкой к морю. Здесь горы, которые отступили немного назад, уступали место неширокой плоской полосе, которая была покрыта отточенными прибоем камнями. Саженях в двухстах от берега кувыркались в воде дельфины, которые показывали из неё на мгновение свои жирные круглые спины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты.  Найди и исправь ошибки, связанные с неверным использованием причастных оборотов.    Подумай, с какой целью А.П.   Чехов  включает  в  речь  своих персонажей  подобные  ошибки.  Запиши верные варианты предложений.
1. Иона глядит на спящих, почёсывается и жалеет, что так рано вернулся домой...
«И на овёс не выездил, - думает он. - Оттого-то вот и тоска. Человек, который знающий своё дело... который и сам сыт и лошадь сыта, завсегда покоен...»
(А.П. Чехов «Тоска»)
2. - Иду я, ваше благородие, никого не трогаю... - начинает Хрюкин, кашляя в кулак. — Насчёт дров с Митрий Митричем, — и вдруг эта подлая ни с того ни с сего за палец... Вы меня извините, я человек, который работающий... Работа у меня мелкая. Пущай мне заплатят, потому — я этим пальцем, может, неделю не пошевельну... Этого, ваше благородие, и в законе нет, чтоб от твари терпеть... Ежели каждый будет кусаться, то лучше и не жить на свете...
(А.П. Чехов «Хамелеон»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой текст, из которого убраны причастные обороты и придаточные определительные (они даны в рубрике «Для справок»). Вставь их в текст, согласуя с определяемыми словами, запиши.  Озаглавь текст. Не забудь о знаках препинания!
В старину любители книг заказывали небольшие листики с рисунками — экслибрисы. Экслибрис был чуть больше почтовой марки и выражал какую-либо идею.
Четырнадцатилетний мальчик заказал художнику экслибрис. Художник согласился, но попросил мальчика дать ему тему для рисунка. Мальчик ответил: «Нарисуйте так: море. Плывёт корабль. Гора книг. А на борту корабля как его девиз одно слово: «Мало!»
(По А.М. Арго «Восторги и вдохновения»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни, чем отличаются стилистически нейтральные и разговорные слова. По каким признакам их можно найти в толковом словаре, в словаре синонимов?  Запиши и продолжи синонимические ряды. Укажи разговорные слова с помощью пометы (разг.).
Сердиться, кипятиться, ... Смешной, потешный, ...
Сказать, произнести, ... Идти, ковылять, ...
Определяем проблему урока
•  Прочитай шутливое переложение пословицы «Жизнь прожить — не поле перейти».
Полное завершение жизненного цикла человеческого индивидуума не идентично пересечению участка вспаханной земли с помощью нижних конечностей.
•  Найди соответствия словам поле, перейти.
•  Используешь ли ты такие сочетания в обычной речи? А где они могут использоваться? Какой «характер» имеют?
•  Сформулируй вопросы на основе проведённого наблюдения.
Решаем проблему, открываем новые знания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова - синонимические ряды. Подчеркни в каждом ряду слово, которое нельзя отнести ни к нейтральной, ни к разговорной лексике.
Теперь, ныне, нынче.
Помогать, пособлять, содействовать.
Умереть, скончаться, помереть.
Следующий, нижеследующий.
Составить, написать, сочинить, скомпоновать.
 Прочитай подчёркнутые тобой слова. Будут ли у них какие-то пометы? Проверь по словарю. В каких текстах ты встречал подобные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Передай содержание текста в рамке на с. 72 в виде схемы. Подумай, как должна называться эта схема.   Подготовь связный рассказ по схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты.  Они написаны в официально-деловом стиле. Попробуй самостоятельно выделить черты этого стиля (определить задачи речи, вид и форму текста, найти и подчеркнуть слова, свойственные именно этому стилю).
1. Вниманию студентов I курса!
Контрольная работа по старославянскому языку, назначенная на 10 апреля, отменяется ввиду болезни преподавателя. О сроке проведения контрольной работы будет сообщено дополнительно.
Деканат.
2. Справка
Выдана Степанову Олегу Юрьевичу, проживающему по адресу: г. Москва, ул. Утренняя, д. 8, кв. 24, в том, что он действительно является учащимся 6-го класса школы № 788 Восточного АО г. Москвы.
Справка дана для предоставления по месту требования.
Директор школы (подпись)
 Попробуй устно заменить книжные слова стилистически нейтральными, иначе построить предложения, придать им непринуждённый характер. Сравни свои варианты текстов с первоначальными.   Какие особенности официально-делового стиля ты можешь назвать?  Обрати внимание на использование причастных оборотов в текстах этого стиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст из книги З.Н. Люстровой и др. «Беседы о русском слове» с целью добавить новую информацию к самостоятельно сделанным выводам об особенностях официально-делового стиля.  Как бы ты озаглавил текст?  В каком стиле написан этот текст?
Из всех языковых стилей деловой стиль считают наиболее консервативным  и однообразным. Понятно, ведь он обслуживает канцелярию. А всякое делопроизводство  требует большой строгости в оформлении документов, точности и краткости в изложении их содержания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова-синонимы. Назови книжные слова, которые употребляются в официально-деловом стиле. Спиши, сопровождая книжные слова пометой (книжн.).
советовать - рекомендовать не разрешается - воспрещается
прибывать — приезжать утрачивать — терять
 Чем отличаются пары слов: оттенками значения, употреблением в речи или и тем и другим одновременно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным книжным словам подбери и запиши нейтральные синонимы.
Безотлагательно, оповещать, близлежащий, ходатайствовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие черты официально-делового стиля ты в нём обнаружил?  Обрати внимание на использование причастного оборота.
Директору средней школы № 1900
Северо-Западного административного
округа г. Москвы
Нестину Сергею Александровичу
Поляковой Ольги Ивановны,
проживающей по адресу:
г. Москва, ул. Дубравная, д. 6, кв. 109,
заявление.
Прошу принять в 1-й класс мою дочь, Полякову Анастасию, 2005 года рождения.
10 апреля 2012 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты и сравни их. В каком стиле они написаны?  Какой вывод ты можешь сделать?
1. Автобиография
Я, Орлова Нина Александровна, родилась 20 марта 1986 года в г. Москве. Отец - Орлов Александр Николаевич, 1956 года рождения, журналист. Мать - Орлова Елена Алексеева, 1958 года рождения, преподаватель.
В 1992 г. поступила в 1-й класс школы № 1504 г. Москвы, в 2003 г. окончила полный курс названной школы и поступила на I курс филологического факультета Московского педагогического государственного университета, который окончила в 2008 г.
В настоящее время работаю учителем русского языка и литературы.
15 сентября 2012 г. Орлова Н. А.
2. О себе
Родился в 1895 году, 21 сентября, в Рязанской губернии, Рязанского уезда, Кузьминской волости, в селе Константинове.
С двух лет был отдан на воспитание довольно зажиточному деду по матери, у которого было трое взрослых неженатых сыновей. Дядья мои были ребята озорные и отчаянные. Трёх с половиной лет они посадили меня на лошадь без седла и сразу пустили в галоп. Я помню, что очумел и очень крепко держался за холку. Потом меня учили плавать. Один дядя (дядя Саша) брал меня в лодку, отъезжал от берега, снимал с меня бельё и, как щенка, бросал в воду. Я неумело и испуганно плескал руками. После, лет восьми, другому дяде я часто заменял охотничью собаку, плавал по озёрам за подстреленными утками. Очень хорошо лазил по деревьям. Среди мальчишек всегда был коноводом и большим драчуном и ходил всегда в царапинах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из книги Л.А. Кассиля «Кондуит и Швамбрания». Это фрагмент письма гимназиста 3-го класса Аркаши Портянко. Как ты думаешь, это деловое или личное письмо?   В каком стиле оно написано?  Подчеркни слова, которые нарушают единство стиля. Какова их стилистическая окраска?
Многоуважаемая, дорогая, милая Люся! Так как ввиду того, что теперь переворот царского режима, то все равны и свобода. Баринов и господ больше нет, и никто никакого полного права не имеет меня оскорблять с ёлки по шеям...
А я за вами очень скучаю, Люсенька, золотая... И на каток не хожу, потому что не хочу, а не потому вовсе, что, как Лизарский говорит: это оттого, что смотреть обидно, как я с Люськой катаюсь. Съел, говорит, гриб? Видал миндал? Ну и пусть бреш... (зачёркнуто) лжёт. Вовсе и не завидно, ни капельки.
 Какого эффекта достигает Л.А. Кассиль, соединяя в тексте разговорного стиля разговорную лексику и книжную лексику официально-делового стиля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Сравни значение причастий 1-го и 2-го столбика. Причастия какого столбика обозначают признак того, кто действует сам? А признак того, что сделано кем-то другим и это действие испытывает на себе предмет со стороны кого-то?  Какие причастия ты назвал бы действительными, а какие - страдательными? Выдели суффиксы причастий.
открывающий книгу мальчик открытая мальчиком книга
решающий задачу ученик решённая учеником задача
умывающийся малыш умываемый мамой малыш
 Сделай вывод, как можно различить действительные и страдальные причастия. Сравни свои выводы с текстом в рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи разряд причастий, надпиши над причастием начальную букву названия разряда - д. или с.  Укажи время причастий.
Расцветающий, распускающиеся, поющий, пригреваемый, окружённый, затянувший, одеваемый, сшитый, берёгший, изученный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 4. Способ отбора, при котором каждый элемент генеральной совокупности имеет некоторую отличную от нуля вероятность быть отобранным, называется…
стихийная выборка
случайная выборка (*ответ к тесту*) 
целенаправленная выборка
двуступенчатая выборка
5. Неадекватное воспроизведение выборки генеральной совокупности, вызывают ошибки…
систематические (или ошибки смещения) (*ответ к тесту*) 
случайные
относительные
абсолютные
6. Элемент или набор элементов, предназначенные для отбора на определенной ступени выборки, называются…
единицы анализа
единицы отбора (*ответ к тесту*) 
единицы исследования
единицы выборки
7. Часть объектов генеральной совокупности, отобранная с помощью специальных приемов для получения информации обо все совокупности, называется…
выборочная совокупность (*ответ к тесту*) 
генеральная совокупность
достаточная совокупность
отобранная совокупность
8. Какой тип выборки не является разновидностью неслучайной выборки:
гнездовая выборка (*ответ к тесту*) 
стихийная выборка
метод основного массива
метод квот
9. Свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значимые элементы структуры генеральной совокупности, называется…
валидность
надежность
репрезентативность (*ответ к тесту*) 
симметричность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: К данным причастиям одного разряда подбери и запиши причастия другого разряда.   Обозначь суффиксы, разряд, время причастий.
д., прош. вр. с., прош. вр.
Образец записи: прочитавший   —   прочитанный.
Обернувший, рисующий, написавший, гонимый, очарованный, пролистанный, взятый, колющий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.    Спиши, вставляя   пропущенные буквы и запятые. Графически обозначь причастные обороты и определяемые слова. Укажи разряд причастий.
Самовар
Первые письме_ые упом_нания о самоваре встр_чающиеся в «Описи имущества Онежского второклассного монастыря» относят_ся к середине XVIII века. Чисто русское изобр_тение - самовар-кухня состоящий из нескольких отд_лений. Одно из отд_лений и_пользуемое только для воды имело кран. Сваренную в таком самоваре еду дост_вали черпаком.
А какую только форму самоваров не пр_дум_вали мастера! Кроме обычных ц_линдрических («банкой») и конических («рюмкой») делали самовары в форме шара, вазы, яйца и даже самовары на лапках напом_нающих звери_ые и кури_ые.
Без чаепития не могли обойтись и в дорог_. Для этого делали пр_моугольные (не)большие самовары с отвинчивающимися ножками.
(По В. Волкову «Самовар»)
 Ещё раз перечитай текст. В каком стиле он написан — официально-деловом или учебно-научном? Почему уместно употребление в данном тексте причастных оборотов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку