Вопрос: Установите соответствие 
  Д.В.Колосов является представителем < функционально-рефлекторного подхода
  А.Г.Ковалев, А.А.Файзуллаев являются представителями < структурно-психологического подхода
  Ж-М.Робин является представителем < гештальт-психологического подхода
Установите соответствие 
  Согласно теории А.Маслоу < в основе мотивации человека лежат его потребности
  Согласно концепции А.Н.Леонтьева < между структурой деятельности и строением мотивационной сферы человека существуют отношения изоморфизма, т.е. взаимного соответствия
  Согласно схеме В.Д.Шадрикова < мотивация обусловлена потребностями и целями личности, уровнем притязаний и идеалами, условиями деятельности, мировоззрением, убеждениями и направленностью личности и т.д.
Установите соответствие 
  материальные мотивы (по В.А.Ядову) < оплата труда, денежные формы
  моральные мотивы (по В.А.Ядову) < нравственные мотивы и идейные мотивы
  содержательные мотивы (по В.А.Ядову) < побуждения, возникающие на основе содержания трудовой деятельности (например, чувство удовлетворенности от творческого напряжения сил и пр.)
Установите соответствие 
  аффилиация < желание человека быть в обществе других людей, наладить с ними эмоционально-положительные добрые взаимоотношения
  агрессивность < желание человека нанести физический, моральный или имущественный вред другим людям, доставить им различные неприятности
  альтруизм < стремление человека бескорыстно оказывать помощь людям
Установите соответствие 
  побуждающая функция учебных мотивов < функция, которая характеризует энергетику мотива, иными словами, мотив вызывает и обусловливает активность учащегося, его поведение и деятельность
  направляющая функция учебных мотивов < функция, которая отражает направленность энергии мотива на определенный объект, т.е. выбор и осуществление определенной линии поведения
  регулирующая функция учебных мотивов < функция, когда мотив предопределяет характер поведения и деятельности, от чего зависит реализация в поведении и деятельности учащегося либо узколичных, либо общественно значимых потребностей
Установите соответствие 
  процессуальные мотивы < внутренние по отношению к деятельности мотивы, интерес к процессу деятельности
  результативные мотивы < внутренние по отношению к деятельности мотивы, интерес к результату деятельности, в том числе познавательный
  мотивы саморазвития < внутренние по отношению к деятельности мотивы, мотивы развития каких-либо своих качеств и способностей
Установите соответствие 
  осознаваемые мотивы < мотивы, побуждающие человека поступать и вести себя в соответствии со своими взглядами, знаниями, принципами
  смыслообразующие мотивы < мотивы, которые придают деятельности личностный смысл
  мотивы-стимулы < мотивы, выполняющие роль побудительных факторов (положительных или отрицательных), лишенные смыслообразующей функции
Установите соответствие 
  мотив достижения успеха < стремление человека добиваться успехов в различных видах деятельности и общения
  мотив избегания неудачи < относительно устойчивое стремление человека избегать неудач в жизненных ситуациях, связанных с оценкой другими людьми результатов его деятельности и общения
  трудовой мотив < потребность, для удовлетворения которой работник осуществляет высокопроизводительную трудовую деятельность
Установите соответствие 
  доминантный тип профессиональной мотивации < тип профессиональной мотивации 
(по Е.С.Чугуновой), устойчивый интерес к профессии
  ситуативный тип профессиональной мотивации < тип профессиональной мотивации 
(по Е.С.Чугуновой), влияние привходящих жизненных обстоятельств, которые не всегда согласуются с интересами человека
  конформистский (или суггестивный) тип профессиональной мотивации < тип профессиональной мотивации 
(по Е.С.Чугуновой), внушающее влияние со стороны ближайшего социального окружения — советы родных, друзей, знакомых
Установите соответствие 
  когнитивный компонент < компонент корпоративной идентичности, знания об организации, ее истории, ценностях, традициях, нормах, осознание себя ее членом на основе определенных дифференцирующих признаков
  аффективный компонент < компонент корпоративной идентичности, отражающий отношение к собственной корпоративной общности, представленный позитивными или негативными аттитюдами 
  конативный компонент < компонент корпоративной идентичности, результат интернализации ценностей, правил и норм поведения, принятых в организации, в мотивационную структуру индивида и реализацию их на практике
Установите соответствие 
  личностный уровень < уровень воздействия на мотивацию персонала, когда основными принципами мотивации являются своевременность, дифференцированный подход и связь с интересами работника
  групповой уровень < уровень воздействия на мотивацию персонала, когда мотивация сводится к определению круга заданий, эффективное выполнение которых возможно групповым способом, и созданию оптимальных условий для группового взаимодействия
  организационный уровень < уровень воздействия на мотивацию персонала, когда мотивация осуществляется с помощью экономических и политических методов стимулирования, поддерживаемых всеми подсистемами управления
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку