nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: _ - социальный пол – понятие, означающее совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола
(*ответ*) Гендер
 Маскулинизм
 Мэйнстриминг
 Мэйлстриминг
_ - структурные образцы культуры, стереотипы поведения, сложившиеся в рамках определенной культуры
(*ответ*) Паттерны
 Традиции
 Ритуалы
_ - существование различных социальных групп, отличающихся уровнем жизни 
(*ответ*) Социальное неравенство
 Социальная стратификация
 Низкий уровень развития общества
 Дифференциация в доходах населения
_ - сфера, где техническая деятельность человека становится важным фактором, влияющим на состояние биосферы и определяющим развитие современной цивилизации
(*ответ*) Техносфера
 Ноосфера
 Материальное тело цивилизации
 Технополис
_ - тактика устрашения, подавления политических противников насильственными мерами
(*ответ*) Террор
 Шантаж
 Группы давления
 Лоббирование
_ - теория, методология и практика междисциплинарного изучения общества и культуры на основе гендерного подхода
(*ответ*) Гендерные исследования
 Мэйнстриминг
 Мэйлстриминг
 Гендерная эспертиза
_ - учет проблемы гендерного равенства во всех областях политики на всех уровнях и при разработке мер для ее решения
(*ответ*) Мэйнстриминг
 Толерантность
 Сегрегация
 Эмансипация
_ - ущемление гражданских и социальных прав одной группы (социального меньшинства) в пользу другой (социального большинства), которое реализуется через действия и отношения
(*ответ*) Дискриминация
 Социальное неравенство
 Элитаризм
 Маргинализация
_ - целенаправленное изучение женского опыта и взгляда на мир, формирующее полноценное понимание жизни женщины
(*ответ*) Женские исследования
 Эмансипация
 Этнометодология
 Микросоциология
_ - часть Библии, одна из книг «Нового завета», содержащая рассказы о судьбах мира и человека, пророчества о конце Света
(*ответ*) Апокалипсис
 Евангелие
 Теодицея
 Ветхий Завет
_ - оценка, которая ориентирована не только на изучение общественной роли техники и возникающих благодаря ее внедрению социальных, экологических и т.п. конфликтов, но и на принятие решений по их предотвращению 
(*ответ*) Междисциплинарная оценка техники 
 Оценка последствий техники с философско-методологической точки зрения
 Оценка последствий техники с позиций социальной философии
 Оценка последствий техники с позиций современного социального знания
_ - вид расовой дискриминации
(*ответ*) Сегрегация
 Этноцентризм
 Национализм
 Глокализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ социальной проблемы - правовое и общественно-политическое подкрепление существования феномена; формируется деятельностью политических институтов, которые определяют допустимые и недопустимые для общества пути преодоления проблемы
(*ответ*) Макроуровень
 Мезоуровень
 Микроуровень
 Интегрированный уровень
_ социальной проблемы - уровень, который определяется позицией отдельных людей и конкретных организаций
(*ответ*) Микроуровень
 Мезоуровень
 Социально-психологический уровень
 Социологический уровень
_ социальной проблемы - уровень, который сосредоточен в массовой культуре, идеологии и реальном окружении носителей данного социального феномена
(*ответ*) Мезоуровень
 Макроуровень
 Социетальный уровень
 Социокультурный уровень
В постмодернизме _ превращена в многосложную искусственную комбинацию, лишённую эквивалента действительной реальности
(*ответ*) гиперреальность
 фактичность
 эмпиричность
 феноменологическая реальность
_ - мировоззрение, утверждающее и приписывающее характер естественности мужскому доминированию в обществе
(*ответ*) Маскулинизм
 Антропоцентризм
 Эвдемонизм
 Патернализм
_ - область реального бытия техники и технологий, глобальная синтетическая среда, синтез естественного и искусственного с явным перевесом в пользу последнего, созданная человеком оболочка Земли
(*ответ*) Техносфера
 Ноосфера
 Ойкумена
 Технополис
_ - учение о природной предназначенности отдельных людей становиться жертвами
(*ответ*) Виктимизация
 Дискриминация
 Эксклюзия
 Криминология
_ высказал мысль, что «главная космическая сила, которая сейчас действует и перерождает лицо земли и человека, дегуманизирует и обезличивает его, есть... техника...» 
(*ответ*) Н.А. Бердяев
 В.И. Вернадский
 К.Э. Циолковский
 С.Н. Булгаков
_- понятие, которое характеризует свободу и независимость человека, устремления индивида самодостаточного и относительно неограниченного в своих действиях, направленных преимущественно на себя
(*ответ*) Индивидуализм
 Персонализм
 Своеволие
 Эгоцентризм
В техногенной цивилизации техника выступает _ фактором общественного развития
(*ответ*) определяющим
 существенным
 значительным
 вспомогательным
В христианской трактовке зло есть не Божественное творение, а результат _ деятельности человека
(*ответ*) свободной
 неправильной
 неправедной
 половинчатой в моральном плане
Истоки многих современных проблем, сопряжённых с проблемой отчуждения, усматриваются в _ как одном их наиболее влиятельных философских направлений
(*ответ*) постмодернизме
 экзистенциализме
 критическом рационализме
 постструктурализме
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как писал Н. А. Бердяев, человеческая душа не может выдержать той скорости, которой от нее требует современная цивилизация; это требование имеет тенденцию превратить человека в 
(*ответ*) машину
 животное
 раба
 придаток машины
Онтология постмодернизма полагает необходимым и единственно возможным сосредоточиться целиком на фактичности поверхности, своевольно заменяя её исходную _ произвольной искусственностью
(*ответ*) случайность
 реальность
 предметность
 необходимость
Последствием роста материального могущества человека в современной цивилизации, достигнутое с помощью техники, явилось то, что русский философ Н. А. Бердяев назвал «_» человека
(*ответ*) дегуманизацией
 деструкцией
 разорванностью
 опустошением
Постмодернистский характер философствования сосредоточен на _ уровне существования человека
(*ответ*) поверхностном
 эмпирическом
 глубинном
 сконструированном
Представитель ПОСТ-культуры _ описывает действительность индивида, живущего в изменчивом пространстве и времени: без сексуальной, субстанциальной или моральной идентификации эта амфибия является пограничным существом, «случайностью»
(*ответ*) Ю. Кристева
 Ж. Деррида
 Р. Барт
 Ж.Бодрийяр
Представитель ПОСТ-культуры _ пишет: «Действительно, сегодня индивиды, опустошённые как субъекты и оторванные от своих объективных отношений, находятся по отношению друг к другу в состоянии дрейфа...»
(*ответ*) Ж.Бодрийяр
 Ю. Кристева
 Й.Хейзинга
 Ж.-П.Сартр
Преодоление кризисных явлений связано не с отказом от технического развития, а с поиском путей _ и тем самым нейтрализации ее разрушительного воздействия на природу и человеческий дух
(*ответ*) управления техносистемой
 гуманизации техносистемы
 оптимизации техносистемы
 коэволюции с техносистемой
Сформированная _ культура оказывает непосредственное (чаще разрушительное) влияние на жизнь современного человека и общества
(*ответ*) постмодернизмом
 модернизмом
 авангардизмом
 сюрреализмом
Верны ли утверждения?
А) Альтруизм - это жизненная позиция, в соответствии с которой удовлетворение личного интереса рассматривается в качестве высшего блага, и каждому следует стремиться к максимальному удовлетворению личного интереса
В) Быть совершенным эгоистом невозможно: принципиальное нормативное ограничение эгоизма обеспечивается основными моральными требованиями, которые направлены против эгоизма
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – нет
 А – нет, В – да
Верны ли утверждения?
А) Было обнаружено, что одинаковые возможности необязательно приводят к равенству результатов из-за того, что женщины и мужчины существуют в различных жизненных условиях
В) Для достижения ими равных (одинаковых) результатов необходимо одинаковое отношение к ним, что могло бы к тому же скомпенсировать дискриминацию в прошлом
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да 
 А – нет, В – нет
 А – нет, В – да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Акция была куплена инвестором по цене 700 рублей и продана по цене 720 рублей через полгода. Фиксированный дивиденд по акции составляет 100 рублей в год. Определите текущую и конечную доходность акции. Если продавец не успел получить дивиденд?
Категория: экономические
Ответы:
Решение.
1. определим процентную ставку дивиденда 
i = Iд*100/Рном
i = 100*100/700 = 14,2857
2. текущая доходность акции определяется рендитом 
R = I/Рпр
R = 100/700 = 0,1428
3. абсолютная величина дохода инвестора 
720 - 700 = 20
4. величина совокупного дохода 
20 + 100 = 120
5. конечная доходность 
120/700 = 0,1714
6. поскольку акция продается в середине финансового года, сумма дивиденда должна быть поделена между прежним и новым владельцем, используем формулу точных процентов 
Дточ =100*183/366=50
Вопрос: Компании А и В заключили сделку РЕПО. По первой части сделки было продано 10000 акций РАО "Газпром" по цене 250 рублей за акцию сроком на 3 месяца под 10% годовых. Какая цена должна быть оговорена во второй части РЕПО?
Категория: экономические
Ответы:
Решение.
%Цв = 250*0,1*3/12 = 6,25
Цв = 250 + 6,25 = 256,25 руб.
Вопрос: _ подход - это направление методологии специально-научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов как систем
(*ответ*) Системный 
 Теоретический 
 Методологический 
 Практический 
_ - терпимость к иного рода взглядам, правам, привычкам; необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий
(*ответ*) Толерантность
 Факты
 Фенотип
 Генотип
_ - это область исследований общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности
(*ответ*) Философия образования
 Философия политики
 Философская антропология
 Философия права
_ - это положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества в целом, определяемая не их свойствами самими по себе, а их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов и потребностей, социальных отношений
(*ответ*) Ценности 
 Фенотип 
 Генотип 
 Толерантность 
_ - это совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития; определяется взаимодействием наследственной основы организма с условиями среды его развития
(*ответ*) Фенотип 
 Генотип 
 Толерантность 
 Факты 
_ - это созданное Ф. Гальтоном и восходящее к «Государству» Платона учение об условиях, при которых рождается потомство, удачное по своим физическим и духовным признакам, и предотвращается рождение неудачного потомства
(*ответ*) Евгеника 
 Схоластика 
 Антропология 
 Дидактика 
_ модель воспитания - модель, в основу которой положен тезис об уникальности и неповторимости каждого ребенка, о его потенциальной талантливости, которую необходимо посредством образования и воспитания проявить и развить
(*ответ*) Антропоцентрическая 
 Натурцентрическая 
 Социоцентрическая 
 Теологическая 
_ модель воспитания - такая модель, в основу которой положены цели воспитания, трактуемые как следование природе человека
(*ответ*) Натурцентрическая 
 Социоцентрическая 
 Теологическая 
 Антропоцентрическая 
_ называется дифференциация, при которой выделяются группы или классы профильной направленности (допустим, гуманитарные и математические)
(*ответ*) Профильной 
 Уровневой 
 Развивающей 
 Внешней 
_ - относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей групп и организаций, в которых оно осуществляется
(*ответ*) Воспитание 
 Обучение 
 Образование 
_ - это вид абстракции, выступающий специфической формой познания, которая предполагает мысленную реконструкцию предмета посредством отвлечения от некоторых его свойств или дополнения их
(*ответ*) Идеализация
 Импликация
 Инструментализм
 Интуиция
_ - это наиболее общие, фундаментальные положения, определяющие исходные, базовые знания в рассматриваемой науке
(*ответ*) Основания
 Методология
 Факты
 Теория
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ - это различные идеи, представления, взгляды (религиозные, общественные, народные и др.) на стратегию, содержание и тактику (технологию) воспитания, обучения, образования
(*ответ*) Педагогика 
 Психология 
 Философия 
 Социология 
_ модель характеризует четко разработанная система диагностики с заранее определенными критериями, параметрами, индикаторами, позволяющими не только определить соответствие конечного состояния формируемого субъекта задаваемой модели, но и проследить "правильность" его формирования на промежуточных этапах этого процесса
(*ответ*) Социоцентрическую
 Антропоцентрическую
 Натурцентрическую
 Теоцентрическую
_ называется дифференциация, при которой различают гомогенные группы или классы, объединяющие учащихся с разным уровнем способностей к обучению (низким, средним, высоким), например, класс ЗПР, класс обычный, класс гимназический
(*ответ*) Уровневой 
 Профильной 
 Развивающей 
 Внешней 
_ называется дифференциация, при которой учащихся разделяют на гомогенные (однородные) группы по какому-либо параметру
(*ответ*) Внешней 
 Внутренней 
 Первичной 
 Вторичной 
_ - это целенаправленное развитие тех или иных способностей человека, благодаря педагогически организованной передаче правил поведения, мышления, знания и технологий (способов и орудий деятельности) от поколения к поколению
(*ответ*) Образование 
 Воспитание 
 Обучение 
 Образованность 
_ – целенаправленный и специально организованный процесс воздействия (взаимодействия) на личность, осуществляемый в рамках специальных (образовательных) учреждений специальными людьми – педагогами
(*ответ*) Воспитание в узком педагогическом смысле
 Воспитание в широком педагогическом смысле
 Обучение в узком педагогическом смысле
 Обучение в широком педагогическом смысле
Абстрактная модель структуры объекта конкретной науки, включающая основные научные категории, принятые в качестве исходных в данной парадигме, а также совокупность более или менее достоверных и логически взаимосвязанных суждений (выражаемых в форме законов, принципов или менее общих теорий), раскрывающих сущность исходных категорий, связей и отношений между ними – это 
(*ответ*) теория
 теоцентрическая модель воспитания
 толерантность
 факты
В _ г. М. Дебесс и Г. Миаларе, пытаясь внести ясность в терминологические споры и освободить педагогику от ее двойственного и псевдонаучного статуса, предложили использовать термин "педагогические науки"
(*ответ*) 1971
 1980
 1995
 2000
Взгляд, согласно которому логические и другие формы знания являются средством приспособления к изменяющимся условиям – это 
(*ответ*) инструментализм
 интуиция
 культура
 импликация
Во Франции курс педагогики был введен в _ г.
(*ответ*) 1883
 1993
 2003
 1973
Грамотность, доведенная до общественно и личностно необходимого максимума, который предполагает наличие достаточно широкого кругозора по самым различным вопросам жизни человека и общества – это 
(*ответ*) образованность
 грамотность
 законность
 идеализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Норма обязательных резервов коммерческого банка равна 7%, а депозиты составляют 49 млн. долл. Обязательные и избыточные резервы банка составляют 14 млн. долл. Как изменится предложение денег в экономике, если банк использует все избыточные резервы для выдачи кредитов?
Категория: экономические
Ответы:
Решение: 
1. Рассчитаем сумму обязательного резерва банка, исходя из суммы депозитов (100%) и нормы обязательных резервов (7%): (49*7)/100 = 3,43 млн. долл. 
2. Сумма обязательных и избыточных резервов составляет 14 млн. долл., отсюда избыточные резервы составляют: 14 – 3,43 = 10,57 млн. долл. 
3. Предложение денег в экономике изменится следующим образом: 
- предложением денег обычно называют совокупность денежных средств, обращающихся в хозяйстве страны в данный момент, 
- соответственно при выдаче кредитов банком, денежные средства из сбережений перейдут в разряд «средство платежа», т.к. полученные юридическими или физическими лицами кредиты в банке будут направлены на развитие предприятия или личное потребление (для физических лиц), а, следовательно, предложение денег в экономике возрастет. 
- кроме того, стоит упомянуть эффект процентной ставки. Суть его заключается в том, что ставка процента зависит от предложения денег на рынке. Увеличение денежной массы вызовет уменьшение спроса на деньги, и понижение процентной ставки. В свою очередь, чем ниже процентная ставка, тем большая часть потребителей начинает совершать большее количество покупок. Удешевение кредитов побуждает предпринимателей увеличивать инвестиции. Таким образом, повышается спрос со стороны как частных потребителей, так и предпринимателей. В итоге вследствие эффекта процентной ставки происходит рост реального национального продукта.
Вопрос: Процесс, имеющий триединый характер: учебно-воспитательный процесс, учебно-воспитательная система и обеспечивающая их функционирование на теоретическом, инвариантном уровне педагогическая система – это 
(*ответ*) объект педагогики
 предмет педагогики
 метод философии
 система философии
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, ее образование и воспитание, а также передача знаний, умений, навыков и формирование опыта творческой деятельности в определенной предметной области – это 
(*ответ*) обучение
 образование
 воспитание
Способы, с помощью которых данная конкретная наука способна добывать качественно новое интегративное знание, а следовательно, непрерывно обогащаться и совершенствоваться – это 
(*ответ*) методы
 методология
 методика
 дидактика
Такой уровень обученности, который требуется гражданам, чтобы функционировать в обществе - это
(*ответ*) грамотность
 законность
 идеализация
 импликация
Философское учение об общих закономерностях, формах и методах научного познания – это 
(*ответ*) методология
 методика
 дидактика
 инструментализм
Часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения (цели, содержание, закономерности и принципы обучения), а также воспитания в процессе обучения – это 
(*ответ*) дидактика
 евгеника
 идеализация
 импликация
Верны ли утверждения?
А) В педагогическую культуру Древней Греции уходят корни базовой гуманистической традиции теории и практики образования западной цивилизации
B) Это модели педагогического процесса социо ориентированного и антропо-(личностно-)ориентированного характера
(*ответ*) А – да, В - да 
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В первой фазе жизни процесс развития наиболее интенсивен: ребенок накапливает огромное число индивидуальных качеств и свойств
В) Эту фазу можно обозначить как фазу формирования
(*ответ*) А – да, В - да 
 А – да, В - нет
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет 
Верны ли утверждения?
А) В представлениях о сложном, противоречивом, глубоко личностном процессе формирования духовности философско-педагогическая мысль преодолевает односторонность интеллектуализма в подходе к человеку
B) Но это – в том случае, если она исходит из ценности его внутреннего мира, из необходимости воспитательного влияния на чувства, разум, волю
(*ответ*) А – да, В - да 
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В технологии целеполагания должны быть синтезированы подходы к обоснованию механизмов включения в собственно образовательную сферу конкретных материально-духовных, ментальных ориентиров
B) Эти ориентиры должны способствовать единству знаний и духовных ценностей
(*ответ*) А – да, В - да 
 А – да, В - нет
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вибрати вигідніший варіант депозитного вкладу підприємства «Альфа» в комерційний банк «Бета» (табл. 1), якщо банку пропонує два способи нарахування процентів: перший – нарахування процентів поквартально, другий – щомісячно. Ставки проценту диференційовані в залежності від способу. Нарощування процентів буде враховувати інфляцію шляхом індексації ставки проценту. Підприємство хоче покласти на депозит деяку суму грошей терміном на один квартал (квітень-червень поточного року). Визначити також ефективну ставку операцій по кожному способу та купівельну спроможність накопичених грошових коштів.
Таблиця 1.

№ п.п.    Показники    Одиниці виміру    Дані
1.    Сума строкового депозиту    Тис. грн.    180
2.    Номінальна річна ставка проценту на депозит при нарахуванні % щоквартально    %    16
3.    Номінальна річна ставка проценту на депозит при нарахуванні % щомісячно    %    15
4.    Процент інфляції, що фактично склався в обліковому періоді, щомісячний    %    3
Категория: экономические
Ответы:
Розв’язок:евкл = 180 тис. грн.квартальний процент – 16 % річнихмісячний процент – 15 % річнихінфляція – 3 % місячнихПомісячно: індекс інфляції – 1,03 в місяць, Процент = 15:12 = 1,25 %
Вопрос: Комерційний банк надав виробничому підприємству кредит у відповідній сумі строком до шести місяців на протязі двох періодів:до першого липня та першого серпня поточного року (табл. 2).
Згідно кредитного договору погашення кредиту проводилось шляхом застосування термінових зобов’язань, оформлених так: 25-го числа кожного місяця, починаючи з вересня поточного року повертати основну суму боргу рівними сумами; проценти за користування кредитом сплачувати щомісячно.
Розрахувати потік платежів, які надійдуть банку від позичальника на протязі терміну дії кредитного договору.
Таблиця 2.

№ п.п.    Показники    Одиниці виміру    Дані
1.    Загальна сума кредиту, в тому числі    Тис. грн.    800
2.    На 1 липня    Тис. грн.    450
3.    На 1 серпня    Тис. грн.    350
4.    Ставка проценту за кредит (% річних)    %    40
Категория: экономические
Ответы:
Розв’язок.01.07. – 450 тис. грн.01.08. – 350 тис. грн.  40 % - річних
Вопрос: _ - это педагог, методист, земский деятель; применительно к нуждам русского крестьянства создал тип одноклассной сельской земской школы с 3-годичным сроком обучения; разработал методику ведения занятий одним учителем с тремя отделениями школы
(*ответ*) Корф Н.А.
 Блонский П.И.
 Вахтеров П.Ф.
 Вентцель К.Н.
_ - это средневековый теолог, философ и педагог; с 1115 г. - преподаватель, с 1133 г. - руководитель школы монастыря Сен-Виктор в Париже, одной из главных целей человеческой жизни считал познание, которое движется от внутреннего опыта человека к внешнему миру и постижению истины
(*ответ*) Гуго Сен-Викторский
 Луначарский А.В.
 Макаренко А.С.
 Мейман Эрнст
_ - это теоретик и организатор советской педагогики; подчеркивала (-ал) роль школы как центра воспитательной работы с населением и определяла(-ял) воспитание как планомерное воздействие на подрастающее поколение с целью формирования гражданина
(*ответ*) Крупская Н.К.
 Вентцель К.Н.
 Луначарский А.В.
 Макаренко А.С.
_ - это ученый, писатель, богослов, крупнейший представитель христианского гуманизма; стремился синтезировать культурные традиции античной древности и раннего христианства
(*ответ*) Э. Роттердамский
 Данилов М.А.
 Новиков Н.А.
 Толстой Л.Н.
_ - это чешский мыслитель-гуманист, педагог, общественный деятель, деятельность которого была посвящена проблемам образования и воспитания, исправления общества в целях взаимопонимания и сотрудничества между народами для «достижения лучшей жизни во всем мире»
(*ответ*) Коменский Ян Амос
 Корф Николай Александрович
 Корчак Януш
 Гербарт И.Ф.
_ - это немецкий педагог, выступал за секуляризацию школ, задачу школы видел в воспитании гуманных и сознательных граждан.
(*ответ*) Дистервег Фридрих Адольф Вильгельм
 Шацкий Станислав Теофилович
 Эразм Роттердамский
 Френе Селестен
_ - это польский педагог, общественный деятель; исходный тезис педагогической концепции – ребенок и его благо; утверждал идеи полноценности ребенка как человека и личности; цель воспитания – полное, свободное и гармоничное развитие способностей каждого конкретного ребенка, формирование его личности в духе идеалов добра, красоты, свободы
(*ответ*) Корчак Януш
 Вахтеров П.Ф.
 Крупская Н.К.
 Лесгафт П.Ф.
_ воспитание - это педагогическая концепция, считающая целью воспитания естественное развитие ребенка
(*ответ*) Естественное 
 Правовое 
 Нравственное 
 Эстетическое 
_ - это итальянский педагог; в 1723-1724 гг. основал школу «Дом радости» при дворе герцога Гонзага Мантуи Джанфранческо I в Мантуе. Он осуществил на практике гуманистические идеи Возрождения в области воспитания; цель видел в формировании гармонически развитого человека
(*ответ*) Витторино де Фельтре
 Лай Вильгельм Август
 Лесгафт Петр Францевич
 Эразм Роттердамский
_ - это литературный критик, публицист, просветитель; проблема суверенитета личности предстает как основа всех его суждений по вопросам воспитания
(*ответ*) Добролюбов Н.А.
 Бецкой И.И.
 Блонский П.И.
 Вентцель К.Н.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Виробниче підприємство звернулось у комерційний банк за одержанням довгострокового кредиту для фінансування капітального будівництва.
Було розроблено проект кредитного договору, де передбачено наступні фінансові умови:
—    кредитування здійснюватиметься по кредитній лінії рівними сумами, що будуть перераховуватись на спеціальний позичковий рахунок позичальника на дату — перше квітня на протязі трьох років;
—    повернення кредиту буде здійснюватись в розстрочку певними сумами теж на дату — перше квітня на четвертий, п’ятий та шостий рік; початком відліку часу для фінансових розрахунків є дата надходження чергової суми кредиту.
Використовуючи показник чистої приведеної вартості потоку платежів і чистий приведений дохід, визначити вигідність операції для кредитора. Ставку дисконтування скорегувати на процент інфляції.
Задані умови і показники:
1.    Сума кредиту, 
всього                            - 1410 тис. грн.
в т. ч.
на 1.04 першого року                    - 470 тис. грн.
на 1.04 другого року                     - 470 тис. грн.
на 1.04 третього року                     - 470 тис. грн.
2. Сума, яку повинен повернути позичальник.
    Всього:                            - 2264 тис. грн.
в т. ч.
на 1.04 четвертого року                    - 724 тис. грн.
на 1.04 п’ятого року                    - 760 тис. грн.
на 1.04 шостого року                    - 780 тис. грн.
1.    Процентна ставка на ринку для визначення 
коефіцієнту дисконтування                - 12 %
2.    Прогнозний річний процент інфляції 
для корегування процентної ставки 
на ринку (ставки дисконтування)            - 4 %
Категория: экономические
Ответы:
Для того щоб отримати таку суму грошового потоку банку необхідно в I рік видати кредит більше на 37 749 грн., в II рік — на 64 045 грн. і в III рік — на 78 099 грн.
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Феномен средневековья — рыцарское воспитание - обычно соотносят со спартанской системой обучения и воспитания
B) Феномен средневековья — рыцарское воспитание - обычно соотносят с древнегреческой калокагатией
(*ответ*) А - нет, В - да
 А – да, В - да
 А – да, В - нет 
 А – нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Чернышевский выступил защитником детства, права ребенка на свободное развитие своих природных сил
В) Чернышевский выступил защитником права на учение как свободную (не по принуждению, а из интереса, «охоты») деятельность, противником насилия, принуждения в воспитании
(*ответ*) А – да, В - да 
 А – да, В - нет 
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Э.Дюркгейм в своей социологической концепции исходил из связи человека и общества, принудительной по отношению к индивиду
B) Э.Дюркгейм утверждал, что индивид приспосабливается к воле государства, к требованиям общества, что установление целей и норм воспитания — дело социологии, вопросы воспитания — это политические вопросы
(*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет 
 А – нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Э.Мейман обобщил материалы исследований биологов, медиков, психологов, педагогов в качестве эмпирического фундамента педагогической науки, рассмотрев возрастные периоды развития
B) Э.Мейман предложил учение об умственной работе, включая умственную гигиену школьной работы
(*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет 
 А – нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Этико-педагогические воззрения гуманиста Сухомлинского опираются на идеал служения людям, удовлетворения и радости самоотдачи как высших проявлений стремления к добру
В) Истоки человечности Сухомлинский усматривает в естественных чувствах любовного отношения ребенка к матери; в увлечении силой духа, мужеством и благородством человека; в естественности, привычности для ребенка добрых чувств и добрых дел
(*ответ*) А – да, В - да 
 А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Язык Ушинский считал главным органом народности 
В) Согласно Ушинскому, язык соединяет отжившие, живущие, будущие поколения в одно великое историческое, живое целое, именно в языке, сокровищнице духовного опыта поколений, народ предстает великим философом, поэтом, ученым
(*ответ*) А – да, В - да
 А – нет, В - да 
 А – нет, В - нет
 А – да, В - нет
_ «переоткрывает» идею Коменского о необходимости научного обоснования педагогического процесса — на базе антропологических знаний
(*ответ*) Песталоцци
 Дистрвег 
 Гербарт 
_ активно сотрудничал с профессорами Московского университета в организации первой в России учительской семинарии, первой в России общественной организации студентов «Собрания университетских питомцев»
(*ответ*) Новиков
 Бецкой
 Радищев 
_ воззрения Ушинского органично отражали типичную для него установку на применение знания к практическому делу с целью его усовершенствования
(*ответ*) Антропологические
 Культурцентристские 
 Социоцентристские
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Бюджет капитальных вложений составляет 150 тыс. руб. Предполагаемая стоимость капитала 10%. Проекты Б и Г взаимозаменяемы, а проекты А и Ж –взаимодополняемы.
Проект    Объем инвестиций, руб.    NPV, руб.    IRR, %
А    -30000    2822    13,6
Б    -20000    2562    19,4
В    -50000    3214    12,5
Г    -10000    2679    21,9
Д    -20000    909    15
Е    -40000    4509    15,6
Ж    -25000    1915    14,1
Сформируйте оптимальный портфель по критериям: (а) NPV;(б) IRR.
Категория: экономические
Ответы:
Решение:
Так как проекты Б и Г взаимозаменяемы, реализация данных капиталовложений одновременно не имеет смысла, так как каждый их них обеспечивает достижение одинаковой цели полностью. Взаимодополняемые проекты А и Ж могут быть реализованы только вместе, так как отдачи от этих проектов взаимозависимы.
а) согласно критерию NPV, в задачу оптимизации портфеля входит максимизация суммарного значения NPV. Так как у нас все 150 тыс. руб., представим все возможные комбинации капитальных вложений и выберем комбинацию с максимальным значением суммарного NPV:
Комбинация вложений    Объем инвестиций, руб.    NPV, руб.
A+ Б+В+Д+Ж    -145000    11422
A+ Г+В+Д+Ж    -135000    11539
А+Ж+Е+Д+Б    -135000    12717
А+Ж+Е+Д+Г    -125000    12834
А+Ж+В+Е    -145000    12460
Б+В+Д+Е    -130000    11194
Г+В+Д+Е    -120000    11311
Итак, оптимальным будет следующая комбинация: А, Ж, Е, Д, Г. В данном случае достигается максимальное значение NPV - 12834 руб.
б) критерием выбора инвестиционного проекта среди ряда альтернативных, на основе метода внутренней нормы доходности, является максимальное значение IRR. Таким образом, сначала необходимо проранжировать проекты по значению показателя, а затем выбрать проекты с максимальным значением, чтобы сумма их капиталовложений не превышала 150 тыс. руб. В выборе участвуют все проекты, так как значения IRR всех проектов превышают предполагаемую стоимость капитала.
IRR по убыванию:
Проект    Объем инвестиций, руб.    IRR, %
Г    -10000    21,9
Б    -20000    19,4
Е    -40000    15,6
Д    -20000    15
Ж    -25000    14,1
А    -30000    13,6
В    -50000    12,5
Так как проекты Г и Б взаимозаменяемы, реализуем проект с максимальным значением IRR, то есть Г. По методу IRR оптимальной комбинацией будет Г, Е, Д, Ж, А, проект В в портфель не попадает, так как у него минимальное значение IRR.
Ответ: согласно методам NPV и IRR в оптимальный портфель капиталовложений войдут проекты А, Г, Д, Е, Ж.
Вопрос: Административный метод накопления для проведения индустриализации предполагал
 (*ответ*) концентрацию всего хозяйства в руках государства
 (*ответ*) индустриализацию за счет сельского хозяйства
 (*ответ*) использование административных, т.е. внеэкономических методов мобилизации ресурсов
 накопление доходов от разных форм собственности и продолжение нэпа
Английская революция XVII в. закрепила
 (*ответ*) право парламента утверждать налоги
 введение Навигационного акта
 освобождение от крепостной зависимости
 реформу церкви, т.н. Реформацию
Англия в XVII веке рассматривала американские колонии как сырьевой придаток, поэтому в колониях были запрещены
 (*ответ*) металлургическое производство и выделка сукна
 (*ответ*) ввоз прядильных и ткацких машин
 крупное сельскохозяйственное производство
 артельное производство
Античные ремесленные мастерские, где использовался труд рабов, назывались
 (*ответ*) эргастериями
Барщина была следствием долгового закабаления крестьян и, в отличие от оброка, стала формой _ зависимости крестьян от помещиков
 (*ответ*) крепостной
Бояре в Киевской Руси получали от князей землю в наследственное владение, которое называлось
 (*ответ*) вотчиной
 поместьем
 уделом
 дачей
В 1613г. после победы над поляками и освобождения Москвы «Советом всея Земли» на престол был избран царь из династии
 (*ответ*) Романовых
 Рюриковичей
 Шуваловых
 Годуновых
В 1910-1913гг. промышленный подъем в стране был связан с
 (*ответ*) лидирующей ролью тяжелой промышленности
 (*ответ*) ростом товарного производства хлеба
 (*ответ*) концентрацией капиталов
 ускоренным ростом легкой и пищевой промышленности
В 1922 -1924 гг. в России сложилась система параллельного обращения двух валют: устойчивой - червонца и падающей - это
 (*ответ*) совзнака
В 30-е годы XX века «народным домом» называли 
 (*ответ*) шведскую модель экономики
 французскую модель государственного регулирования
 модуль распределения общественного продукта в СССР
 японскую модель экономики
В 70-х гг. XXв. в СССР начался период снижения жизненного уровня, торможения экономического роста, который называют
 (*ответ*) застоем
 перестройкой
 развитым социализмом
 трансформационным спадом
В IX–Xвв. центрами древнерусской государственности были
 (*ответ*) Новгород и Киев
 Владимир и Суздаль
 Москва и Санкт-Петербург
 Псков и Тверь
В VI–VIII вв. система земледелия славян называлась
 (*ответ*) подсечно-огневой
 (*ответ*) переложной
 (*ответ*) двухпольной
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Черты спартанской системы воспитания: 
(*ответ*) массовость
(*ответ*) авторитарность
 удовлетворение образовательных интересов различных слоев населения
Этика гуманистов Возрождения опиралась на идеи всеобщего счастья, свободы, идеал — это _ личность
(*ответ*) высокообразованная 
(*ответ*) свободная 
 дисциплинированная 
Южными соседями славян становились 
(*ответ*) скифы
(*ответ*) сарматы
(*ответ*) гунны
 германские племена
Расположите в хронологической последовательности акты образовательной политики Российского государства
 «Положение о начальных народных училищах»
 «Устав гимназий и прогимназий»
 Реформа министра просвещения П.Н.Игнатьева
Расположите в хронологической последовательности выдающихся богословов, развивающих гуманистические идеи о воспитании и образовании:
 Гуго Сен-Викторский
 Петр Абеляр
 Винцент из Бове
Расположите в хронологической последовательности действия Советской власти по реформированию школы:
 проведение реорганизации средних школ страны
 принятие партийно-государственного решения о преобразовании одиннадцатилетних школ с производственным обучением в десятилетние
 подготовка школьной реформы по указанию ЦК КПСС Академией педагогических наук и ведущими учеными Академии наук
Расположите в хронологической последовательности деятельность отечественных просветителей
 М.В.Ломоносов
 И.И.Бецкой
 Н.И.Новиков
Расположите в хронологической последовательности деятельность представителей общественно-политического движения в России 60-х годов XIX века
 Н.Г.Чернышевский
 Н.А.Добролюбов
 Л.Н.Толстой
Расположите в хронологической последовательности исследователей научных проблем в русле гуманистических традиций педагогики:
 О.Конт
 Э.Дюркгейм
 Э.Мейман
Расположите в хронологической последовательности исследователей научных проблем в русле гуманистических традиций педагогики:
 Э.Кей
 Г.Кершенштейнер
 М.Монтессори
Расположите в хронологической последовательности отечественных педагогов XIX века
 К.Д.Ушинский
 Л.Н.Толстой
 Н.А.Корф
Расположите в хронологической последовательности отечественных педагогов
 П.Ф.Лесгафт
 П.Ф.Каптерев
 В.П.Вахтеров
Расположите в хронологической последовательности отечественных педагогов
 П.Ф.Лесгафт
 К.Н.Вентцель
 П.П.Блонский
Расположите в хронологической последовательности педагогов эпохи Просвещения
 Д.Локк
 Ф.Вольтер
 Ж.-Ж.Руссо 
Расположите в хронологической последовательности педагогов-гуманистов:
 И.Г.Песталоцци
 И.Ф.Гербарт
 Ф.В.А.Дистервег
Расположите в хронологической последовательности педагогов-гуманистов
 Витторино да Фельтре
 Я.А.Коменский
 Ж.-Ж.Руссо
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотреть экономическую целесообразность реализации проекта без учета и с учетом инфляции при следующих условиях:
величина инвестиций -5 млн. руб. (в год 0);
период реализации проекта -3 года;
доходы по годам (тыс. руб.) -2000, 2000, 2500;
ставка дисконтирования (без учета инфляции) -9,5%;
среднегодовой темп инфляции -5%.
Категория: экономические
Ответы:
Ответ: вложение в проект является экономически целесообразным без учета инфляции; если учитывать инфляцию, вкладывать в проект не целесообразно.
Вопрос: _ метод – способ исследования, изложения, при котором частные положения логически выводятся из общих положений (из аксиом, постулатов, правил, законов).
(*ответ*) Дедуктивный 
 Индуктивный 
 Теоретический 
 Статистический 
_ – возникновение и процесс развития (например, черт и качеств личности).
(*ответ*) Генезис
 Конформизм
 Установка
 Распредмечивание
_ – комплекс ценностных представлений, посредством которых человек соотносит себя и свои поступки с высшими ценностями, идеалом (высшим благом).
(*ответ*) Смысл жизни 
 Совершенство 
 Социализация 
 Установка 
_ – метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности.
(*ответ*) Моделирование
 Самоконтроль
 Самообразование
 Самоопределение
_ – осуществляемый в процессе действия обратный переход свойств объекта в свойства использующего его субъекта действия.
(*ответ*) Распредмечивание
 Опредмечивание
 Когниция
 Конвергенция
_ – осуществляемый в процессе действия переход деятельностной способности субъекта в свойства отличного от него объекта действия.
(*ответ*) Опредмечивание
 Когниция
 Конвергенция
 Распредмечивание
_ – центральный механизм становления личностной зрелости, состоящий в осознанном выборе человеком своего места в системе социальных отношений.
(*ответ*) Самоопределение
 Самореализация
 Самоутверждение
 Самосознание
_ – педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности
(*ответ*) Содержание образования
 Самоконтроль
 Самообразование
 Самоопределение
_ – прообраз, первичная форма.
(*ответ*) Архетип
 Самовоспитание
 Самоконтроль
 Самообразование
_ – сознательная регуляция человеком собственных состояний, побуждений и действий на основе сопоставления их с некоторыми субъективными нормами и представлениями; становление самоконтроля – один из центральных механизмов социализации человека.
(*ответ*) Самоконтроль
 Самообразование
 Самоопределение
 Содержание образования
_ – стремление индивида к достижению и поддержанию определенного общественного статуса, часто выступающее как доминирующая потребность.
(*ответ*) Самоутверждение
 Самореализация
 Самоопределение
 Самосознание
_ метод – способ исследования, изложения, при помощи которого от наблюдения частных фактов, от экспериментальных данных переходят к установлению общих положений, принципов и законов.
(*ответ*) Индуктивный
 Дедуктивный
 Теоретический
 Статистический
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ – менталитет на уровне конкретного человека, конкретной личности.
(*ответ*) Индивидуальный менталитет
 Общественный менталитет
 Менталитет социума 
_ – образ мыслей, совокупность умственных навыков, духовных установок и культурных традиций, присущих отдельному человеку или человеческой общности
(*ответ*) Менталитет
 Когниция
 Конвергенция
 Конформизм
_ – обучение, при котором преподаватель, систематически создавая проблемные ситуации и организуя деятельность учащихся по решению учебных проблем, обеспечивает оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.
(*ответ*) Проблемное обучение
 Дистанционное обучение
 Интерактивное обучение
_ – общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления.
(*ответ*) Базовое образование
 Профессиональное образование
 Начальное образование
 Дистанционное образование
_ – одна из целей педагогического процесса, заключающаяся в помощи личности осуществить свои позитивные возможности, раскрыть задатки и способности.
(*ответ*) Самореализация
 Самоутверждение
 Самоопределение
 Самосознание
_ – понятие, обозначающее систему признаков и критериев социального расслоения в обществе, социальную структуру общества.
(*ответ*) Стратификация социальная
 Содержание образования
 Социализация
 Спекуляция
_ – попытка исключительно мысленным путем получить знание о вещах, лежащих по ту сторону опыта.
(*ответ*) Спекуляция
 Когниция
 Конвергенция
 Конформизм
_ – процесс, или действие, имеющий своим результатом целостность; объединение, соединение, восстановление единства.
(*ответ*) Интеграция
 Когниция
 Конвергенция
 Конформизм
_ – сближение с чем-либо; процесс схождения признаков различных систем в одинаковых условиях и их развития.
(*ответ*) Конвергенция
 Интеграция
 Когниция
 Конформизм
_ – сознательная, целенаправленная деятельность человека, направленная на совершенствование своих положительных качеств и преодоление отрицательных.
(*ответ*) Самовоспитание
 Самоконтроль
 Самообразование
 Самоопределение
_ – элемент самосознания, характеризующийся эмоционально насыщенными оценками самого себя как личности, собственных способностей, нравственных качеств и поступков; важный регулятор поведения.
(*ответ*) Самооценка
 Самореализация
 Самоутверждение
 Самоопределение
_ - знание, познание; когнитивный – соответствующий когниции, или познанию, познаваемый.
(*ответ*) Когниция
 Конвергенция
 Конформизм
 Интеграция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ сознание – духовная сторона исторического процесса, целостное духовное явление, обладающее внутренней структурой, включающей различные уровни и формы сознания (политическое и правовое сознание, религия, мораль, философия, наука, искусство).
(*ответ*) Массовое 
 Индивидуальное 
 Общественное 
_ – индивидуально принятый стандарт (признаваемый образец) чего-либо, как правило, касающийся личных качеств или способностей.
(*ответ*) Идеал
 Самореализация
 Самоутверждение
 Самоопределение
_ – менталитет на уровне интегрально понимаемого общества, объединяющего все входящие в него сообщества, коллективы и группы, всех индивидов, то есть на уровне всего народа, проживающего и жизнетворящего в данной стране, в данной исторически сложившейся социокультурной среде и непрерывно воспроизводимого в сменяющих друг друга поколениях
(*ответ*) Менталитет социума
 Индивидуальный менталитет
 Общественный менталитет
_ – направление в современной социальной психологии, для которого характерно рассмотрение развития и жизнедеятельности личности в контексте социального взаимодействия.
(*ответ*) Интеракционизм
 Релятивизм
 Самоанализ педагогический
 Самоопределение
_ – наука о происхождении и эволюции человека.
(*ответ*) Антропология
 Этногенез
 Этноцентризм
 Схоластика
_ – понятие, выражающее идею некоего высшего стандарта, с которым соотносятся цели и результаты предпринимаемых человеком усилий.
(*ответ*) Совершенство
 Семейное воспитание
 Семейное образование
 Системный подход
_ – свойство этнического (национального) сознания как системы взглядов и представлений рассматривать жизнь других народов, их нравы, обычаи через призму традиционных установок и ценностных ориентаций своей этнической общности, как своего рода «эталона».
(*ответ*) Этноцентризм
 Этногенез
 Когниция
 Конвергенция
_ – совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели.
(*ответ*) Педагогическая технология
 Педагогическая процедура
 Педагогическая система
_ – состояние готовности, предрасположенности субъекта деятельности к определенной активности в определенной ситуации.
(*ответ*) Установка
 Генезис
 Конформизм
 Распредмечивание
_ – социально и педагогически организованный процесс трудовой социализации личности, обеспечивающий ориентацию и адаптацию в мире профессий, овладение конкретной специальностью и уровнем квалификации, непрерывный рост компетентности, мастерства и развитие способностей в различных областях человеческой деятельности.
(*ответ*) Профессиональное образование
 Базовое образование
 Начальное образование
_ – философская, гносеологическая точка зрения, согласно которой все знания рассматриваются лишь как относительно правильные.
(*ответ*) Релятивизм
 Самоконтроль
 Самообразование
 Самоопределение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)