nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Общий комплексный план, предназначенный для осуществления миссии и достижения хозяйственных целей организации, - это 
 (*ответ*) стратегия 
 технико-экономическое обоснование 
 бизнес-план 
 тактика 
Ограниченный рост, сокращение и их сочетание являются основными видами 
 (*ответ*) стратегических альтернатив 
 технической политики 
 организационной тактики 
 промышленной политики 
Операционная система производственной деятельности организации включает в себя подсистемы 
 (*ответ*) планирующую, контролирующую, перерабатывающую, обеспечивающую 
 планирующую и контролирующую 
 управленческую и технологическую 
 перерабатывающую, обеспечивающую и управленческую 
Организации (в зависимости от отношений организации и ее работников) классифицируются на 
 (*ответ*) корпоративные и индивидуалистские 
 открытые и закрытые 
 органические и иерархические 
 механистические и органические 
Организации с экстенсивным использованием формальных правил и процедур, централизованным принятием решений, узко определенной ответственностью в работе и жесткой иерархией власти, являются 
 (*ответ*) механистическими 
 линейными 
 дивизиональными 
 органическими 
Организационная структура, основанная на автономии рабочей группы людей, обладающей производственной самостоятельностью и независимостью, полной ответственностью за результаты деятельности и гибкостью связей, называется 
 (*ответ*) бригадной 
 линейно-штабной 
 матричной 
 проектной 
Организационная структура, построенная на основе прямого распределения должностных обязанностей от высшего звена к низшему, называется 
 (*ответ*) линейной 
 комиссией 
 матричной 
 функциональной 
Организационная структура, представляющая собой группу лиц, на которых возложено решение специальных задач, называется 
 (*ответ*) комиссией 
 функциональной 
 линейной 
 матричной 
Организационная структура, сформированная на временной основе в целях обеспечения выполнения конкретного задания, программы, объема работ, называется 
 (*ответ*) проектной 
 продуктовой 
 бригадной 
 матричной 
Организационные структуры, ориентированные на продукт, потребителя или регионы, называются 
 (*ответ*) дивизиональными 
 бригадными 
 функциональными 
 матричными 
Организация, ключевыми организационными факторами которой являются люди, группы и их квалификация, приоритет индивидуальной компетентности и инициативы, гибкость и сетевое построение, акцент на имеющиеся возможности и эффективность, называется 
 (*ответ*) предпринимательской 
 партисипативной 
 многомерной 
 эдхократической
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что такое былина? Объясните. Если затрудняетесь, то обратитесь к словарю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина — русская народная повествовательная песня о богатырях

Тут на этом сайте все молодцы я доволен и особо snegko
Вопрос: О каком историческом событии рассказывает легенда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенда рассказывает о городе Китеже, который не уда­лось завоевать татарам
Вопрос: Какое чудо произошло с градом Китежем? Можно ли сейчас побывать там? Прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как только татары ринулись к городу, из-под земли заби­ли многоводные источники. Город Китеж погрузился в воду и исчез под водой. Теперь на этом месте озеро. К нему есть путь, который называется Батыевой тропой.
Вопрос: Что беспокоило Ивана-царя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Услышал царь Иван, что за Уралом лежит земля богаче его... всё думу думал, как это царство хана покорить».
Вопрос: Кто помог царю найти Ермака Тимофеевича? Найдите ответ в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царю помог один его бедный слуга из крестьян, обыкно­венный мужик.

с. 23: « Подходит к царю один его бедный слуга из кре­стьян и спрашивает: «Может, помогу я тебе?» с. 24: «Отправил царь Иван мужика в добрый путь... Ис­ходил мужик все реки и горы Урала. Вскоре он нашёл семью Ермака и передал ему просьбу царя Ивана».
Вопрос: 1. Методика преподавания истории и обществознания как педагогическая наука. Предмет и задачи методики преподавания истории и обществознания.
2. Основные факторы процесса обучения.
3. Связь методики обучения истории и обществознанию с другими науками. Методы научного исследования школьного обучения истории и обществознанию.
Категория: гуманитарные
Ответы:
1. Рассмотрение первого вопроса необходимо начать с определения термина ''методика''. Методика - это отрасль педагогической науки, исследующая процесс обучения истории с целью повышения его эффективности и качества.
На следующем этапе необходимо определить предмет и задачи методики преподавания. Предметом методики преподавания является процесс обучения. Основная задача методики - научить:
1) конкретизировать цели по классам, темам, урокам;
2) отбирать содержание в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся;
3) моделировать способы, формы и средства обучения с учётом содержания и познавательных возможностей. Программировать результаты обучения.
2. Определение основных факторов процесса обучения является основной темой всего курса. Процесс обучения представлен пятью основными факторами:
1. Цели обучения истории - прогнозируемые результаты образования, воспитания и развития личности.
2. Содержание обучения – программа, система исторических знаний и умений учащихся.
3. Познавательные возможности учащихся - уровень исторических знаний и умений, развития мышления, воображения и других познавательных процессов мотивационно-волевой и эмоциональной сфер.
4. Организация процесса обучения истории: формы, методы, приёмы и средства обучения - взаимодействие учителя и учащихся.
5. Результаты обучения истории - достигнутый уровень знаний и умений учащихся.
В процессе обсуждения вопроса важно подчеркнуть, что только при соблюдении основных факторов возможно обучение.
3. Связь методики обучения истории и обществознания с другими науками определяется структурой и содержанием рассматриваемых курсов.
Методика преподавания истории и обществознания связана со следующими науками: историей, философией, политологией, социологией, экономикой, религией, педагогикой, психологией.
Данное многообразие определяет сложность изучения и преподавания этой дисциплины.
Обучение истории и обществознанию - это процесс, требующий научного исследования, где используются конкретные методы, обеспечивающие всестороннее изучение учебного процесса.
Первая группа методов - это основные методы, которые подразделяются на наблюдение и эксперимент;
Вторая группа методов - вспомогательные методы, делящиеся на тестирование, собеседование, анкетирование, анализ практики преподавания.
После теоретического обсуждения проблемы необходимо привести несколько примеров использования методов научного исследования процесса обучения, раскрыв их содержание и структуру.
Вопрос: С какой просьбой обратился царь к Ермаку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
с. 25: «Сослужи мне службу добрую. За Уралом богатые земли лежат, ты пройди ту землю, поймав хана Кучума, а людей его под власть Руси приведи»
Вопрос: Как в легенде описано покорение Ермаком Сибири?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покорение Ермаком Сибири описано с гордостью, с ува­жением к самому Ермаку и к его делам.
Вопрос: Каким представляете Ермака Тимофеевича? Расскажите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ермак представляется сильным духом и крепким по те­лосложению донским казаком. Суровый взгляд, тяжёлая рука, острый ум. Одет з латы булатные, на голове — шлем, в руках — меч. Так выглядел Ермак во время за­воевания Сибири. А как выглядел Ермак в мирной жизни, можно посмотреть на иллюстрации с. 24.
Вопрос: Почему о подвиге Ермака Тимофеевича люди сложили легенду? Чем это произведение напоминает сказку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Татарские ханы и татарское войско в то время считались непобедимыми. Выносливые, жестокие воины-татары не знали поражений. Победить их, тем более, покорить та­тар было невозможно. Однако Ермаку это удалось. По­этому, люди сложили об этом казаке-герое легенду.

Это произведение напоминает сказку, потому что стиль повествования похож на сказочный; завоевание Сибири происходит как по велению волшебной палочки (без кро­ви, без описания сражений);сам царь Иван ведёт себя так, как сказочные цари (занемог, не пьёт — не ест).
Вопрос: Объясните, за что шли сражаться нижегородцы. Прочитайте речь Минина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нижегородцы шли сражаться с поляками за родную зем­лю, за «славный город Москву».
Вопрос: Организация, основанная на власти компетентности и знания, высокой личной ответственности и степени свободы сотрудников, минимуме формальностей, высокой квалификации и творчестве персонала, гибкости и подвижности структуры, называется 
 (*ответ*) эдхократической 
 предпринимательской 
 партисипативной 
 многомерной 
Организация, построенная на участии работников всех уровней в управлении подотчетности всех лиц совместному контролю, творческом отношении к работе, называется 
 (*ответ*) партисипативной 
 эдхократической 
 предпринимательской 
 многомерной 
Основной современной идеей развития системы управления является создание 
 (*ответ*) внутриорганизационного рынка 
 благоприятной внешней среды 
 полной автономии подразделений 
 неформальных организаций 
Основой матричного метода оценки конкурентоспособности потенциала предприятия является 
 (*ответ*) кривая жизненного цикла товаров 
 модель закрытой системы 
 система индикаторов 
 дерево целей организации 
Относительная скорость изменения внешней среды называется ее 
 (*ответ*) подвижностью 
 взаимосвязанностью 
 неопределенностью 
 сложностью 
Относительно полное количество информации о внешней среде и ее возможная неточность называется 
 (*ответ*) неопределенностью 
 взаимосвязанностью 
 сложностью 
 подвижностью 
По Тофлеру, происходящая социотехнологическая революция является 
 (*ответ*) информационно-компьютерной 
 организационной 
 управленческой 
 технократической 
Полная система производственной деятельности организации, состоящая из четырех подсистем: планирующей, контролирующей, перерабатывающей и обеспечивающей, называется 
 (*ответ*) операционной 
 схематичной 
 конструктивной 
 структурной 
Поскольку люди являются социальными компонентами любой организации, последняя является системой 
 (*ответ*) социотехнической 
 информационной 
 биотехнической 
 технократической 
Преимуществом централизованного управления является 
 (*ответ*) лучший контроль над деятельностью предприятий 
 уменьшение бюрократизма 
 оперативное принятие решений, особенно на рабочем месте 
 уменьшение документации, досье 
При ухудшении показателей деятельности компании, экономическом спаде или просто для спасения организации прибегают к стратегии 
 (*ответ*) сокращения 
 слияния 
 диверсификации 
 роста
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как в песне говорится о Минине? О Пожарском?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Как уж жил тут, поживал богатый мещанин Кузьма Минин сын».
«Выбрали удалого молодца, воеводушку, из славного княжеского роду— князя Димитрия, по прозванию По­жарского».
Вопрос: Какие слова в песне повторяются? Подумайте, с какой целью это делается
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повторяются слова: богатый мещанин, удалые молодцы, родна земля, молодые ратнички, вострыих копиёв.
Слова повторяются, поскольку у героической песни есть свои законы построения. Такие повторы — один из них. Кроме того, повторы акцентируют внимание на опреде­лённых моментах.
Вопрос: Чем эта героическая песня похожа на былину? Чем от неё отличается? Сравните героев, их подвиги, какими качествами их наделяет народ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героическая песня повествует о героях, былина расска­зывает о богатырях. Герои героических песен и былин — люди, которые прославляли родину, защищали её, обере­гали покой людей. Герои всегда наделены лучшими че­ловеческими качествами: всегда смелые, мужественные, бесстрашные, умные.

Героическая песня рассказывает о реально происходив­шем событии и реально существовавших людях, былина же добавляет элемент выдуманности.
Вопрос: Докажите, что это старинная песня. Прочитайте устаревшие слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский...» — старинная песня, потому что слог, которым она написана, сейчас не актуален. В тексте очень много устаревших слов: «во славном», «мещанин», «Минин-сын», «удалые молод­цы», «купцы», «собравши», «гой еси», «домы», «злато- серебро», «накупите вострыих копиёв», «князья», «боя­ре», «воеводушка», «сражатися», «матушка родна земля», «ратнички», «славный княжеский род», «Димитрий», «по прозванию», «Москва-град», «бранитися».
Вопрос: Какие жанры фольклора вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанры фольклора: колыбельная песня, скороговорка, сказ, сказка, сказание, потешка, прибаутка, быль, былина, пословица, поговорка, загадка, героическая песня, леген­да, заговоры, предания и др.
Вопрос: Чем былины отличаются от сказок? Вспомните, прочитайте или расскажите ту былину, которая вам нравится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина — русская народная повествовательная песня о богатырях. Герои былин наверняка существовали и в ре­альной жизни, но народ наделил их вымышленной силой и способностями.

Сказка — это вымышленная история со счастливым кон­цом и обязательной победой до5ра над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероят­ные в обычной жизни приключения. Недоступное стано­вится доступным, нереальное реальным.
Вопрос: Какие героические песни вы читали? Почему они так называются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героическая песня: «Кузьма Минин и Дмитрий Пожар­ский во главе ополчения».

Такое название этот жанр получил, поскольку повествует о реально существовавших героях, участвовавших в очень важных реально происходящих исторических со­бытиях.
Вопрос: Кого прославляет народ в героических песнях? Назовите имена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народ прославляет мещанина Кузьму Минина и князя Дмитрия Пожарского
Вопрос: Что такое легенда? Какие народные легенды вы знаете? Назовите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенда (сказание) - произведение фольклора. В леген­де повествуется о каком-то историческом событии в форме сказки.

Легенды: «Легенда о покорении Сибири Ермаком», «Ле­генда о граде Китеже».
Вопрос: Придумайте рассказ об одном из былинных героев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ можно начать так: «Однажды на Русской земле во славном городе Муроме родился богатырь Илья Му­ромец. Рос он не по дням, а по часам. И когда ему испол­нилось 33 года, решил Илья Муромец посмотреть города и страны. Попросил Илья чародея перенести его в Моск­ву златоглавую в 2010 год...»
Вопрос: Приведение к единой системе, форме, единообразию - это 
 (*ответ*) унификация 
 систематизация 
 нивелирование 
 нормирование 
Производственные ресурсы системы, упорядоченные в некоторой последовательности, образуют 
 (*ответ*) технологическую линию 
 техническую оснащенность 
 факторы производства 
 производственный потенциал 
Процесс передачи полномочий нижестоящим руководителям на выполнение специальных заданий - это 
 (*ответ*) делегирование полномочий 
 снятие полномочий 
 сужение полномочий 
 распределение полномочий 
Развитие организационных структур приведет к преобразованию статуса цеха в 
 (*ответ*) центр издержек производства 
 технологический центр 
 индустриальный центр 
 центр производства 
Распространение хозяйственной деятельности на новые сферы - это 
 (*ответ*) диверсификация 
 инновация 
 эскалация 
 экспансия 
Решетчатая организация, построенная на принципе двойного подчинения исполнителей: с одной стороны - непосредственному руководителю функциональной службы, с другой - руководителю проекта, - называется 
 (*ответ*) матричной структурой 
 проектной 
 функциональной 
 дивизиональной 
Роспись доходов и расходов государства, учреждения, семьи или отдельного лица на определенный срок - это 
 (*ответ*) бюджет 
 сводка 
 счет 
 смета 
Самостоятельный хозяйствующий субъект, созданный в установленном законом порядке, называется 
 (*ответ*) предприятием 
 объектом 
 звеном 
 органом 
Свободная, открытая, добровольная организация, представляющая собой совокупность или сообщество полуавтономных образований, называется 
 (*ответ*) индивидуалистской 
 матричной 
 бригадной 
 корпоративной 
Сила, с которой изменение одного фактора воздействует на другие факторы, называется 
 (*ответ*) взаимосвязанностью факторов 
 неопределенностью 
 подвижностью среды 
 сложностью среды 
Система управления, предполагающая предоставление большей свободы действий подразделениям наряду с жестким персональным подчинением их руководителей первому лицу организации, называется 
 (*ответ*) выборочной централизацией 
 администрированием 
 авторитарным руководством 
 децентрализацией
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Можно ли мужиков назвать друзьями? Что они друг другу обещали? Сдержали ли они своё обещание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужики считали себя друзьями: «Друзьями меж собою слыли, не раз за братское здоровье вместе пили, а сверх того между собой для утверждения их дружбы круговой крестами поменялись». Обещание своё помогать друг другу они не сдержали. Друзьями их назвать нельзя
Вопрос: Какой порок высмеивает баснописец? Подумайте и объясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баснописец высмеивает лень, трусость и равнодушие. Беда другого не тронула, помочь не захотелось.
Вопрос: Из каких частей состоит басня? Какие слова являются моралью? Какие слова нужно читать с иронией? Использует ли автор аллегорию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В басне есть вступление: «Случилось мужику чрез лёд переезжать, и воз его сквозь лёд, к несчастью, провалил­ся». Есть основная часть, в которой рассказывается, что же происходило. И есть мораль: «Друг друга братом всяк зовет, а братский воз ко дну идёт».

С иронией нужно читать эпизод, когда мужики друг друга уговаривали помочь: «Поможемте...», «Поможем...». А также момент, когда рассказывается, что они даже крестами поменялись в знак дружбы, а поступили всё равно подло. Автор использует аллегорию (напомним, что аллего­рия — это иносказание; когда какое-то понятие показы­вается через конкретный образ).
Вопрос: Есть пословица: «Друг познаётся в несчастье». Подходит ли она к данной басне? Можно ли эту пословицу считать моралью басни? Докажите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословица подходит к басне и её можно считать мора­лью басни. Мужики друзьями оказались только на сло­вах, на деле ни один ИЗ них не помог в трудную минуту. Другом же считается тот, кто в беде поможет, подставит плечо. Меньше слов — больше дела!
Вопрос: Представьте героев басни. Как их изобразил автор? Как он к ним относится? Как их называет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героями басни являются Стрекоза и Муравей. Стрекоза показана ленивой, легкомысленной, а Муравей — прак­тичным, ответственным. Стрекозу автор называет «по­прыгунья», «кумушка»; Муравья — «кум милый», «го­лубчик»
Вопрос: Перечитайте текст басни. Есть ли в этой басне вступление, мораль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В басне есть вступление: «Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела; оглянуться не успела, как зима катит в глаза». Есть и мораль: Все нужно делать вовремя. Снача­ла поработай, а потом — отдыхай. Мало петь и плясать, нужно делом заниматься. Ведь кто не работает, тот не ест.
Вопрос: Почему стрекоза обратилась к муравью? Как она выражала свою просьбу? Почему муравей помог ей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стрекоза пропела всё лето и на зиму ничем не запаслась. Вот и пришла к Муравью, попросить «что-нибудь ссу­дить», то есть дать хлеба, зерна, чтобы покушать. Стрекоза просила вежливо и признала свою ошибку: «Так виновата в том...» Кроме того, обещала долг свой Муравью отдать. Муравью стало жаль легкомысленную Стрекозу, и он помог ей.

Муравей как раз НЕ помог ей - отправил на мороз умирать со словами "поди же попляши" (от холода).
Вопрос: Какие слова басни редко употребляются в речи? Подумайте почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современной речи очень редко употребляются слова: «в крайности», «чем-нибудь ссудить», «не взыщи», «те­перь свищи», «поученье», «прокормленье». Басня «Стре­коза» была написана очень давно, сейчас многие слова устарели. Кроме того, такие слова усиливают восприятие басни, помогают точнее понять мораль.
Вопрос: В какой форме дана басня: в стихотворной или прозаической?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня написана в стихотворной форме. Есть рифма и оп­ределённый ритм чтения
Вопрос: Найдите мораль басни. Сравните морали басен Крылова и Хемницера. Чем они различаются? Каким показан муравей в той и другой баснях? Как баснописцы относятся к героям басен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни в том, что слабому надо помочь; нельзя бросать в беде даже тех, кто в трудную ситуацию попал по своей же глупости. Скажи ему, что он не прав, но в помощи не отказывай.

Мораль басни И. Хемницера более человечная. Муравей не смог отказать в помощи Стрекозе, он ее пожалел. В басне И. Крылова Муравей не стал помогать легкомыс­ленной Стрекозе, он оказался неприклонен к её мольбам. Баснописцы на примерах своих героев показывают раз­личные человеческие качества, высмеивают человече­ские пороки и недостатки,- изобличают лень, глупость, невежество...
Вопрос: Система, взаимодействующая с внешней средой и приспосабливающаяся к изменениям в ней, называется 
 (*ответ*) открытой 
 жесткой 
 гибкой 
 закрытой 
Система, имеющая жесткие фиксированные границы, действия которой относительно независимы от окружающей среды, называется 
 (*ответ*) закрытой 
 гибкой 
 жесткой 
 открытой 
Совокупность ресурсов, имеющихся в распоряжении предприятия, и способности его сотрудников и менеджеров к их использованию, с целью создания товаров, услуг и получения максимального дохода, - это 
 (*ответ*) экономический потенциал 
 материально-техническое обеспечение 
 факторы производства 
 производственная мощность 
Совокупность устойчивых связей составных частей объекта, обеспечивающих его целостность - это 
 (*ответ*) структура 
 координация 
 организация 
 система 
Совокупность характеристик, позволяющих в формализованном виде описать состояние параметров того или иного исследуемого объекта и на их основе выбрать рекомендации по повышению результативности его функционирования, называется 
 (*ответ*) индикатором 
 свойством 
 фактором 
 индексом 
Состав и соотношение отдельных видов продукции, подбор различных видов и сортов товаров - это 
 (*ответ*) ассортимент 
 реестр 
 номенклатура 
 спецификация 
Сравнительная характеристика потенциала предприятия, содержащая комплексную оценку состояния его важнейших параметров относительно каких-либо выбранных стандартов, называется 
 (*ответ*) конкурентоспособностью 
 доходностью 
 производительностью 
 эффективностью 
Стратегией последнего средства называют стратегию 
 (*ответ*) сокращения 
 диверсификации 
 слияния 
 роста 
Структура организации и отдельных ее слоев, а также система признаков дифференциации - это 
 (*ответ*) стратификация 
 строение 
 конструкция 
 схема 
Структуры управления, при которых централизованно планирование и распределение основных ресурсов, а подразделения, дифференцируемые по территориальному либо продуктовому признаку, принимают оперативные решения и ответственны за получение прибыли, называются 
 (*ответ*) дивизиональными 
 бригадными 
 линейно-штабными 
 матричными 
Уменьшение размеров с нарушением функций - это 
 (*ответ*) атрофия 
 деструкция 
 регресс 
 дисфункция
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Обратите внимание на особенности басни Л.Н. Толстого. Кто герои басни? Как их описывает баснописец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня Л.Н. Толстого написана в прозе. Героями басни яв­ляются муравьи и стрекоза. Муравьев автор описывает как трудолюбивый народ, который знает цену труду. Стрекоза показана лентяйкой, любительницей развлечений.
Вопрос: Сравните басни И.И. Хемницера, И.А. Крылова, Л.Н. Толстого. В каких словах слышится насмешка и ирония? Почему авторы басен трудолюбием
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни И. Хемницера, И. Крылова и Л. Толстого схожи сюжетом, главные герои тоже одни и те же. Стрекоза — это олицетворение легкомысленности, лени, любви к раз­влечениям. Муравей — образ ответственного и трудолю­бивого человека, который знает, насколько важно тру­диться. Морали басен тоже схожи: «Делу — время, потехе — час». Басни И. Хемницера и И. Крылова напи­саны в стихотворной форме, басня Л. Толстого — в про­заической.

Насмешка и ирония слышится в словах: «Ты все пела? Это дело: так поди же попляши!», «Пропела? Хорошо! Поди ж теперь свищи!», «Если летом играла, зимой по­пляши».

Авторы басен наделяют трудолюбием Муравья, потому что муравьи, пожалуй, самые работоспособные насеко­мые, которые находятся в постоянном движении и забо­тах. Муравей — олицетворение трудолюбия, а значит, и мудрости. В доказательство можно привести слова Му­равья из басни И. Хемницера: «Но это только в поуче­нье... ей хлеба дал», а так же вопросы муравьев, по кото­рым понятно, что все лето муравьи занимались делом. Вступление есть в басне И.А. Крылова «Стрекоза и Му­равей»
Вопрос: Правильно ли кукушка оценила пение соловья и своё пение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кукушка неверно оценила своё пение и пение соловья: «По соловьиному и я петь научилась. Для вас, извольте, пропою точнехонько, как он».
Вопрос: Какие пороки людей показывает баснописец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баснописец показывает Пороки: невежество, глупость, самолюбование
Вопрос: Подумайте, какие слова можно считать моралью этой басни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бездарность никогда не увидит и не оценит настоящего таланта. Сравнивая себя с ним, «бездарность» лишь рас­пишется в своём невежестве.
Вопрос: Почему Мартышка решила завести очки? Как она себя вела, обзаведясь очками? Какой показал Мартышку баснописец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мартышка стала плохо видеть и решила обзавестись оч­ками, как это делают люди. Но не зная, как применить очки, она их и вертела, и к темени прикладывала, и на хвост надевала, и нюхала, и лизала.

Баснописец показал Мартышку глупой, невежественной.
Вопрос: Почему Мартышка разбила очки? Как называют таких людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мартышка разбила очки, потому что рассердилась, не найдя им применения.
Таких людей, как Мартышка, называют невежами или невеждами.
Вопрос: Прочитайте мораль. Как понимаете её?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль: «К несчастью тож .бывает у людей: ... А ежели невежда познатней, так он её ещё и гонит».

Прежде чем что-то сделать, нужно этому поучиться. Нельзя браться за дела, в которых ничего не смыслишь. А уж если по глупости своей взялся, а у тебя ничего не получается — не говори, что это блаж и бесполезное за­нятие. Нельзя судить о том, чего не знаешь и в чем не разбираешься!
Вопрос: Как автор представляет героев басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка...»
Вопрос: В чём видели «музыканты» свои неудачи? - Крылов. Квартет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горе-музыканты видели свои неудачи в том, что они не­правильно сидят. «Стой, братцы, стой! — кричит Мар­тышка. — Погодите! ... Вот пуще прежнего пошли у них разборы и споры, кому и как сидеть».
Вопрос: Уровень силы, с которой изменение одного фактора внешней среды воздействует на другие, называется 
 (*ответ*) взаимосвязанностью факторов внешней среды 
 подвижностью внешней среды 
 неопределенностью внешней среды 
 сложностью внешней среды 
Факторы, которые не оказывают прямого немедленного воздействия на операции организации, но тем не менее сказываются на них, являются факторами среды 
 (*ответ*) косвенного воздействия 
 прямой связи 
 обратной связи 
 прямого воздействия 
Факторы, которые непосредственно влияют на операции организации и испытывают на себе их воздействие, являются факторами среды 
 (*ответ*) прямого воздействия 
 обратной связи 
 прямой связи 
 косвенного воздействия 
Форма общественного разделения труда, состоящая в сосредоточении производства отдельных видов продукции или ее частей в самостоятельных отраслях, производствах, на отдельных предприятиях, называется 
 (*ответ*) специализацией производства 
 концентрацией 
 универсализацией 
 кооперацией 
Форма современных экономических объединений, осуществляемых путем функциональных слияний или путем инвестиционных слияний, называется 
 (*ответ*) конгломератом 
 консорциумом 
 концерном 
 пулом 
Центром исследований организации как процесса является 
 (*ответ*) человек 
 уровни управления 
 функции подразделений 
 организационная структура 
Численность работников, непосредственно подчиненных одному начальнику - это 
 (*ответ*) масштаб управления 
 норма управления 
 сложность управления 
 уровень управления 
Число и разнообразие факторов внешней среды, значимым образом влияющих на организацию, называется 
 (*ответ*) сложностью внешней среды 
 неопределенностью внешней среды 
 подвижностью внешней среды 
 взаимосвязанностью внешней среды 
Эффективность труда в процессе производства - это 
 (*ответ*) производительность 
 скорость 
 выработка 
 норма 
Явление или предмет, на который направлена чья-нибудь деятельность, называется 
 (*ответ*) объектом 
 экземпляром 
 образцом 
 субъектом
Адаптивный стратегический план представляет собой совокупность планов 
 (*ответ*) ситуационных 
 программных и проектных 
 целевых и оперативных 
 стратегических и тактических
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как Соловей относится к участникам квартета? Какой совет он дал героям басни? Прав ли был Соловей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соловей откликнулся на просьбу «музыкантов» решить их сомненье. Он дал такой совет: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней... А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годи­тесь». Конечно, Соловей был прав: прежде, чем зани­маться каким-то делом, ему необходимо обучиться.
Вопрос: Докажите — басня ли это произведение: назовите её части, есть ли в ней аллегория (иносказание), в чём проявляется ирония автора
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Квартет» — это, безусловно, басня. Главными героями являются животные, однако речь идёт о пороках челове­ческих. Басня состоит из трёх частей: вступления, основ­ной части и заключения (морали). В басне есть аллего­рия: высмеиваются такие человеческие пороки, как глупость, невежество, нетерпение. Присутствует ирония (скрытая насмешка): смешно и глупо выглядят люди, ко­торые пытаются заниматься важным делом, не разобрав­шись в нём.
Вопрос: Какой вы представляете первую муху? Прочитайте её ответ с выражением
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муха представляется большой зазнайкой, которая, не сделав ничего, рассуждает о том, как она устала.
Вопрос: Как вы понимаете мораль этой басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни в том, что часто встречаются люди, кото­рые, не сделав ничего стоящего и полезного, рассуждают о том, сколько сил они потратили. Наблюдая за чужой работой, они верят в то, что работали сами, и при этом очень устали.
Вопрос: Какие басни русских баснописцев вам запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни: И. Крылов «Стрекоза и Муравей», «Мартышка и очки», «Квартет», И. Хемницер «Стрекоза», «Друзья», Л. Толстой «Стрекоза и муравьи», А. Измайлов «Кукуш­ка», И. Дмитриев «Муха».
Вопрос: Как вы отличите басню от сказки, рассказа и стихотворения? Приведите примеры и сравните
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль.
Действующими лицами обычно выступают животные, растения, вещи. В басне высмеиваются пороки людей.

Сказка — это вымышленная история со счастливым концом и обязательной победой добра над злом, это более объёмное произведение с развёрнутым сюжетом.

Рассказ — это малая форма повествовательной прозы. В основе рассказа, как правило, один случай из жизни ге­роя. Сюжет рассказа прост, композиция представляет со­бой прямую последовательность событий, число дейст­вующих лиц невелико. События развиваются динамично, всё происходит в небольшой отрезок времени.

Стихотворение — это небольшое поэтическое произве­дение, написанное ритмизованной речью.
Вопрос: Вспомните басни Эзопа. Чем они отличаются от басен И.А. Крылова, И.И. Хемницера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни Эзопа: «Ворона и Лисица», «Лисица и виноград». Основное отличие басен Эзопа относится к внешнему построению текста: басни Эзопа написаны в прозе, басни И.А. Крылова и И.И. Хемницера — в стихах.

Сравните басни Эзопа и Лафонтена «Лисица и виноград». Заполните таблицу по образцу.
Вопрос: Вспомните и назовите имена русских баснописцев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баснописцы: Иван Андреевич Крылов, Иван Иванович Дмитриев, Александр Ефимович Измайлов, Иван Ивано­вич Хемницер. Басни писал и Лев Толстой
Вопрос: Назовите по иллюстрациям басни и их героев. Прочитайте ту, которая вам нравится
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) А. Измайлов «Кукушка».
2) И. Дмитриев «Муха».
3) И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».
Вопрос: Выберите героя басни и попробуйте от его имени рассказать историю, которая с ним приключилась
Категория: школьный раздел
Ответы:
История может быть такой: «Послушайте меня, друзья, я — Кукушка - прилетела издалека, и там я слышала, как поёт Соловей. От его пения замирает сердце, кружится голова, и ты забываешь всё на свете. Но я тоже чудесно научилась петь. Вот послушайте: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку».
Вопрос: В зависимости от решаемых задач можно выделить _ основных типа (омотивирования 
 (*ответ*) два 
 пять 
 четыре 
 три 
В модели мотивации Д. МакКлелланда одной из основных потребностей человека, побуждающего его к действию, является потребность в 
 (*ответ*) успехе 
 уважении 
 безопасности 
 самоактуализации 
В модели мотивации Ф. Херцберга факторами, влияющими на потребности работников, являются 
 (*ответ*) гигиенические 
 физиологические 
 психологические 
 социальные 
В модели мотивации, разработанной Абраамом Маслоу, выделяется _ основных мотиваторов 
 (*ответ*) пять 
 семь 
 три 
 четыре 
В модель мотивации Портера-Лоулера включена такая переменная, как 
 (*ответ*) степень удовлетворения 
 мера ответственности 
 условия труда 
 потребность в успехе 
В организацию управления Ф.Тейлор ввел два новых отдела 
 (*ответ*) бюро планирования и отдел кадров 
 отдел комплектования штатов и отдел координации 
 плановый отдел и отдел материально-технического снабжения 
 отдел инвестиций и отдел найма рабочей силы 
В условиях бригадных подрядов, где ценится роль командной работы, наибольшее значение имеет такой метод мотивации, как 
 (*ответ*) солидарность 
 принуждение 
 приспособление 
 наказание и поощрение 
В функцию контроля не входит 
 (*ответ*) сопоставление результатов анализа внешней среды с профилем фирмы 
 разработка стандартной системы отчетности 
 анализ причин отклонений результатов деятельности от плановых показателей 
 разработка корректирующих мероприятий, необходимых для достижения намеченных целей 
Вид мотивации, основанный на делегировании полномочий на нижние уровни, что способствует объединению целей руководителей и персонала организации, - это 
 (*ответ*) приспособление 
 отождествление 
 делегирование 
 солидарность 
Вид мотивации, способствующий развитию у работников ценностей и целей, совпадающих с целями организации, что достигается путем создания благоприятного организационного климата, - это 
 (*ответ*) солидарность 
 партнерство 
 убеждение 
 приспособление 
Вид стабильного плана, содержащий инструкции, состоящие из серии шагов, которым необходимо следовать при исполнении определенных обязанностей, - это 
 (*ответ*) процедуры 
 программа 
 правила 
 положения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что вы чувствуете, когда читаете это стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При чтении этого стихотворения успокаиваешься, чувст­вуешь себя под защитой какой-то невероятно умиротво­ренной силы, хочется улыбаться и надеяться на лучшее.
Вопрос: В каких словах чувствуется, слышится надежда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надежда слышится в словах: «скоро засияют благодатны дни», «грустное пройдёт», «сердце будет ясно, розою... счастье расцветёт», «сердце, уповай», «есть, нам обещают»
Вопрос: Во что верит поэт? Как говорит об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт верит, что всё будет хорошо. Все несчастья, печаль, тревога пройдут. И жизнь станет счастливой, спокойной, наполненной самыми добрыми чувствами.
Вопрос: Сравните строфы. Какие рифмы использует поэт? Какую строфу вам хочется перечитать? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт использует перекрёстную и опоясывающую рифмы. В 1 и 3 строфе — перекрестная рифма; во 2 и '4 стро­фах — перекрёстная и опоясывающая.
Вопрос: Какое настроение и какие чувства вызывает это стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При чтении этого стихотворения успокаиваешься, чувст­вуешь себя под защитой какой-то невероятно умиротво­ренной силы, хочется улыбаться и надеяться на лучшее.
Вопрос: Как поэт описывает ночь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надежда слышится в словах: «скоро засияют благодатны дни», «грустное пройдёт», «сердце будет ясно, розою... счастье расцветёт», «сердце, уповай», «есть, нам обещают»
Вопрос: О чём просит поэт ночь? С кем сравнивает её?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт верит, что всё будет хорошо. Все несчастья, печаль, тревога пройдут. И жизнь станет счастливой, спокойной, наполненной самыми добрыми чувствами.
Вопрос: Перечитайте текст стихотворения. Какие рифмы использует поэт? Приведите примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт использует перекрёстную и опоясывающую рифмы. В 1 и 3 строфе — перекрестная рифма; во 2 и '4 стро­фах — перекрёстная и опоясывающая
Вопрос: Кому посвятил это стихотворение В.А. Жуковский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Жуковский посвятил своё стихотворение друзьям, ко­торых уже нет в живых. Возможно, стихотворение по­священо А.С. Пушкину — другу В. Жуковского.
Вопрос: О чём просит поэт? Что советует своему читателю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт просит «не говорить с тоской», то есть не хоронить память о друзьях в своей душе. Поэт советует читателю помнить дела, поступки людей, которых вы ценили, то­гда память о них всегда будет жива.
Вопрос: Вид стабильного плана, содержащий общие указания по осуществлению деятельности, - это 
 (*ответ*) политика 
 программа 
 правила 
 процедуры 
Вид стабильного плана, содержащий предписания о том, какие действия должны (или не должны) быть предприняты в каждой конкретной ситуации, - это 
 (*ответ*) правила 
 программы 
 процедуры 
 стандартные инструкции 
Впервые функциональную администрацию ввел 
 (*ответ*) Фредерик Тейлор 
 Брюс Хендерсон 
 Адам Смит 
 Анри Файоль 
Вторичной является потребность в 
 (*ответ*) безопасности 
 одежде 
 тепле 
 жилье 
Второй стадией мотивационного процесса является 
 (*ответ*) поиск путей устранения потребностей 
 определение средств устранения потребности 
 определение направлений действия по устранению потребности 
 осознание необходимости в чем-либо 
Замкнутая группа людей с ограниченным доступом, максимальной централизацией и авторитарностью руководства, противопоставляющая себя другим социальным общностям на основе своих узких интересов, - это модель организации 
 (*ответ*) корпоративной 
 предпринимательской 
 партисипативной 
 индивидуалистской 
Идеи функциональной администрации и принцип единоначалия соединил 
 (*ответ*) Анри Файоль 
 Марк Хендрикс 
 Адам Смит 
 Фредерик Тейлор 
Имеются _ основные теории мотивации, учитывающие конкретный вид поведения человека в определенных ситуациях 
 (*ответ*) три 
 пять 
 четыре 
 две 
К группе социальных потребностей (по Маслоу) относится 
 (*ответ*) чувство духовного родства 
 признание личных достоинств со стороны руководства 
 стремление к личному росту 
 желание иметь работу, которая обеспечит хорошую пенсию 
К количественным методам прогнозирования относится 
 (*ответ*) каузальное моделирование 
 мнение жюри 
 синектика 
 экспертные оценки 
К компонентам входов организации как элемента открытой системы относятся 
 (*ответ*) человеческие ресурсы 
 социальная ответственность 
 прибыль (в бизнесе) 
 технологии
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С каким чувством нужно читать это стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение нужно читать с чувством благодарности, надежды, веры. Нужно словами автора дать совет, чтобы читатели не забывали дорогих сердцу людей
Вопрос: Сравните стихотворения В.А. Жуковского «Песня», «Ночь», «Воспоминание»: выделите сходства и различия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все стихотворения словно успокаивают душу. Плав­ность, размеренность слога умиротворяет, помогает за­быться и погружает в необыкновенно «мягкий и чуткий» мир поэзии. Вселяемая этими стихами надежда позволяет увидеть мир другими глазами.
Стихотворения различаются стихотворным размером.
Вопрос: Сравните сказку В.А. Жуковского Спящая царевна с народными: как автор ведёт повествование? Какие сказочные и реальные картины изображает? Как он относится к героям? Какие чудеса происходят в сказке? Как поэт описывает их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка В.А. Жуковского очень похожа на народную сказку. Читая сказку, представляешь, что рассказывает её сказочник. Используется простая рифма, текст легко чи­тается и воспринимается. В сказке автор рисует вполне реальные картины: жил-был царь с царицей, и не было у них детей; потом родилась дочь, которую любили и обе­регали от бед и несчастий; был устроен праздник по по­воду рождения принцессы, и приглашены гости на тор­жество и т.д.. Но сказочные картины привлекают к себе большее внимание: чародейки, которые пришли на праздник, и злая колдунья, наложившая на принцессу проклятье; долгий сон всего царства и забавные позы за­снувших людей; чудесное снятие заклятия прекрасным принцем и, конечно, счастливый конец этой истории.
В.А. Жуковский переживает за своих героев, счастливый конец сказки говорит о том, что автор желает своим ге­роям добра.
В сказке происходят чудеса: на принцессу злая чародейка накладывает заклятье; в день, когда девушка укололась веретеном, засыпают все люди королевства; прекрасный принц смог снять колдовство, поцеловав спящую царевну.

Я согласна с предыдущим ответом.!!!!!!!!!!!!!!!!

отличный ответ у snegko.!!!!!!!!!!
Вопрос: Какая это сказка? - Жуковский. Спящая царевна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка авторская. Волшебная
Вопрос: Представьте героев сказки. Назовите положительных и отрицательных героев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные герои сказки "Спящая царевна": царь Матвей, царица, ца­ревна, принц, одиннадцать чародеек.
Отрицательные герои "Спящая царевна":: злая колдунья.
Вопрос: Как начинается и как заканчивается сказка? Есть ли в ней присказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке есть присказка-начало («Жил-был добрый царь Матвей; жил с царицею своей он в согласье много лет; а детей всё нет как нет».) и присказка-концовка («И я там был и вино на свадьбе пил; по усам вино бежало, в рот же капли не попало»).
Вопрос: Понаблюдайте, как описывает поэт своё любимое время года. Какие картины поздней осени рисует и как относится к осени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень — любимое время года А.С. Пушкина. Поэт гово­рит: «Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой», «из годовых времен я рад лишь ей одной, в ней много доброго».

Поэт рисует такие картины поздней осени: роща уже об­нажилась, промёрзшая дорога, уже посеяны озимые, за­стывший пруд, только ручей всё ещё бежит за мельницу, спит дубрава. А.С. Пушкин словно оживляет осень, гово­рит о ней с восхищением.
Вопрос: Найдите эпитеты — яркие и образные художественные определения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: «роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей», «дохнул осенний хлад», «страждут озими от бе­шеной забавы», «уснувшие дубравы», «красою тихою, блистающей смиренно».
Вопрос: За что поэт любил это унылое время года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт любит осень за её размеренность, спокойствие. Осенью природа словно отдыхает от летних забот, и поэт отдыхает вместе с ней. Богатство осенних красок сменя­ется умиротворяющим дыханием прохлады. Поэт отды­хает сердцем и душой.
Вопрос: Какую картину вы представляете, когда слушаете это стихотворение? Перечитайте первые четыре строфы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представляется картина зимней ночи: туман, луна (её свет неяркий, рассеивающийся), поля, луга, покрытые снегом. По дороге мчится тройка, звенит колокольчик, ямщик что-то поёт. Ни деревень, ни огонька не видно. Морозно, темно и грустно.
Вопрос: К недостаткам линейного построения организации относится 
 (*ответ*) отсутствие гибкости во взаимоотношениях 
 несвоевременность принятия управленческих решений 
 дублирование функций на разных уровнях управления 
 нечеткое распределение обязанностей 
К основным понятиям глобальных теорий мотивации относится понятие 
 (*ответ*) «потребность» 
 «физиология» 
 «удовлетворенность» 
 «психология» 
К первичным потребностям относится потребность в 
 (*ответ*) жилье 
 самореализации 
 любви 
 защищенности 
К факторам прямого воздействия внешней среды на организацию относят(ит)ся 
 (*ответ*) источники трудовых ресурсов 
 социокультурные и политические изменения 
 состояние экономики 
 научно-технический прогресс 
Качественным критерием оценки плана является 
 (*ответ*) расширение объема услуг клиентам 
 уровень удовлетворенности работников 
 текучесть кадров 
 дни, потерянные из-за забастовок 
Качественным методом прогнозирования является 
 (*ответ*) модель ожидания потребителей 
 причинно-следственное моделирование 
 наглядная информация 
 промышленный шпионаж 
Классическая модель функции Анри Файоля выделяет _ функций администрации 
 (*ответ*) пять 
 шесть 
 четыре 
 три 
Количественным критерием оценки плана является 
 (*ответ*) прибыль на капитал 
 рост количества использованных возможностей 
 снижение количества опасностей 
 расширение объема услуг клиентам 
Комплексная теория мотивации Портера-Лоулера включает элементы теории мотивации 
 (*ответ*) Врума 
 МакКлелланда 
 Маслоу 
 Херцберга 
Концепция мотивации, согласно которой достигнутые результаты зависят от приложенных усилий, способностей и характерных особенностей работника, а также осознания им своей роли, - это модель мотивации 
 (*ответ*) Портера-Лоулера 
 МакКлелланда 
 Врума 
 Адамса 
Метод, предполагающий сопоставление результатов анализа внешней среды с профилем фирмы, чтобы выявить ее сильные и слабые стороны, возникающие возможности и угрозы ее бизнесу, - это анализ 
 (*ответ*) SWOT 
 STEP 
 PIMS 
 GAP 
Модель мотивации Портера-Лоулера включает _ переменных 
 (*ответ*) пять 
 восемь 
 семь 
 шесть
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найдите слова, передающие настроение поэта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт грустит. Настроение его — печальное, он думает о Нине. Поэт так и пишет; «Скучно, грустно...», «грустно, Нина: путь мой скучен»
Вопрос: Как поэт говорит о туманах, колокольчике, дороге? Найдите к ним определения
Категория: школьный раздел
Ответы:
О туманах поэт говорит — волнистые; колокольчик — однозвучный; дорога — скучная.
Вопрос: Подумайте, какие чувства испытал поэт от встречи с другом. Какие слова говорят о его чувствах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.С. Пушкин и И.И. Пущин были друзьями со времен учёбы в Лицее. Их можно назвать старинными друзьями. Поэтому Пушкин был очень рад встрече со своим другом. «Мой первый друг, мой друг бесценный» — так обраща­ется поэт к Пущину. «Я судьбу благословил» — говорит Пушкин, когда услышал колокольчик саней
Вопрос: A.C. Пушкин озаглавил своё стихотворение «И.И. Пущину». Иван Иванович Пущин — друг Пушкина по Царскосельскому лицею. Как поэт обращается к другу? О чём говорят эти определения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.С. Пушкин назвал своего друга бесценным. И надеется своими стихами помочь Пущину пережить ссылку. Для И.И. Пущина А.С. Пушкин был тоже лучшим, бесценным другом.
Вопрос: Понаблюдайте, в каких словах поэт выражает свою любовь к Москве
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь поэта видна в словах: «Люблю тебя как сын, как русский — сильно, пламенно и нежно».
Вопрос: Как поэт называет Кремль, с кем сравнивает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кремль назван «столетним русским великаном». Поэт сравнивает Кремль с богатырём, которого никто не смог победить.