nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте строки из рассказа В. Осеевой «Синие листья».
— Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие? 
— Карандаша зелёного нет. 
— А почему же ты у своей подружки не взяла? 
— Я ей давала, а она не берёт. 
— Надо так давать, чтобы можно было взять.
•    Вы прочитали диалог или монолог? Объясните свой ответ.
•    Кто с кем разговаривает? Как вы понимаете смысл последнего предложения?
•    Подготовьтесь к выразительному чтению диалога.
•    Спишите последнюю реплику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы прочитали диалог или монолог? Объясните свой ответ.Это диалог, так как здесь приведён разговор трёх лиц.Кто с кем разговаривает? Как вы понимаете смысл последнего предложения?Диалог происходит между учителем и девочками Леной и Катей.Нужно предлагать от всего сердца, чтобы людям хотелось взять у тебя.Подготовьтесь к выразительному чтению диалога. Спишите последнюю реплику.Надо так давать, чтобы можно было взять.
Вопрос: Рассмотрите рисунки.
•    По какому рисунку можно составить монолог, а по какому - диалог? Составьте текст по любому рисунку. Подготовьтесь его рассказать.
•    Обсудите: в каких случаях вы использовали в речи диалог, а в каких - монолог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По какому рисунку можно составить монолог, а по какому - диалог? Составьте текст по любому рисунку. Подготовьтесь его рассказать.По первому рисунку можно составить диалог между Колобком и Волком, а по второму - монолог зайца. Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, — у зайчика душа в пятки.Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг надоело ему бояться.— Никого я не боюсь! — крикнул он на весь лес. — Вот не боюсь нисколько, и всё тут!Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается Заяц — длинные уши, косые глаза, короткий хвост, — слушают и своим собственным ушам не верят. Не было ещё, чтобы заяц не боялся никого.Обсудите: в каких случаях вы использовали в речи диалог, а в каком - монолог?В случае Волка и Колобка мы используем диалог - реплики двух персонажей. В случае зайца - речь одного зайца, обращённая к слушателям (монолог).
Вопрос: Подготовьте диалог-беседу на тему «Разговор по телефону» или рассказ-монолог на тему «Что мне особенно запомнилось в дни летних каникул».
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Алло!
- Алло! Это Миша. Привет!
- Привет! Что делаешь?
- Скучаю. Мои мама и папа ушли в кино.
- Приходи ко мне. Будем скучать вместе.
- Уже бегу!
Вопрос: 1. Для чего нужна речь?
2. Какие виды речи вы знаете?
3. Приведите пример жизненной ситуации, когда можно сказать:
Каков человек — такова и его речь.
4. Прочитайте текст. Определите, это монолог или диалог.
— Тит, поди молотить! 
— Брюхо болит. 
— Тит, поди кисель есть! 
— А где моя большая ложка?
•    Прочитайте текст ещё раз. Что вы можете сказать о Тите как человеке по его речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для чего нужна речь?Речь нужна нам для общения.Какие виды речи вы знаете?Устная речь, письменная речь, речь про себя.Приведите пример жизненной ситуации, когда можно сказать:Каков человек - такова и его речь.- Сын, помоги мне с уборкой, протри пыль на полках, - сказала мама.- Да, мама, хорошо, вот только игрушки за братом соберу и с собакой погуляю.Прочитайте текст. Определите, это монолог или диалог.- Тит, поди молотить!- Брюхо болит.- Тит, поди кисель есть!- А где моя большая ложка?Это диалог (разговор двух или нескольких лиц).Прочитайте текст ещё раз. Что вы можете сказать о Тите как человеке по его речи?Тит ленивый и хитрый.
Вопрос: Прочитайте.
1.    Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы.
2.    Прилетели зимние гости — свиристели. Рыба перед дождём лучше ловится.
3.    Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. Перышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохолок на голове.
(Г. Скребицкий)
•    Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой - текст, а в какой - не связанные по смыслу предложения?
•    Прочитайте, о чём говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок.
•    Спишите первое предложение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравните записи. В какой из них даны слова, в какой - текст, а в какой - не связанные по смыслу предложения?Слова: Сентябрь, улетать, в, дождь, жёлтый, рябина, птицы.Не связанные по смыслу предложения: Прилетели зимние гости - свиристéли. Рыба перед дождём лучше ловится.Текст: Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины. Пёрышки у них были коричневато-розовые. Крылья и хвост чёрные с белыми, жёлтыми и малиновыми полосками. Особенно хорош был пушистый хохолóк на голове.Прочитайте, о чём говорится в тексте. Какой темой можно объединить все предложения? Придумайте к тексту заголовок.В этом тексте Г. Скребицкий описывает свиристелей. Темой описания птиц можно объединить все эти предложения. Заголовок: Стайка свиристелей.Спишите первое предложение текста.Стайка свиристелей расселась на ветвях рябины.
Вопрос: Прочитайте.
Два молодых петушка подрались, и один победил. Побеждённый забился под сарай. Победитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил крикуна и унёс к себе на ужин.
(К. Ушинский)
•    Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста: о ком и о чём в нём рассказывается?
•    Почему петушок-победитель попал в когти ястреба? Когда так говорят: заорал во всё горло, откуда ни возьмись?
•    Придумайте к тексту заголовок.
Запишите ответ на вопрос: что сделал ястреб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста: о ком или о чём в нём рассказывается?Пересказ своими словами. Тема: драка двух неразумных петушков.Почему петушок-победитель попал в когти ястреба? Когда так говорят: заорал во всё горло, откуда ни возьмись?Петушок-победитель попал в когти ястреба, потому что решил возвестить мир о своей победе, взлетев на крышу и закричав во всё горло.Заорал во всё горло - громко, что есть силы закричал. Откуда ни возьмись - совершенно неожиданно появиться.Придумайте к тексту заголовок.Раньше времени не хвались.Запишите ответ на вопрос: что сделал ястреб?Ястреб схватил петушка-победителя и унёс к себе на ужин.
Вопрос: Прочитайте. Докажите, что данные предложения не составляют текст.
В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
•    Спишите те предложения, которые могут составить текст. Определите тему текста и озаглавьте его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все вместе предложения не составляют текст, потому что не связаны между собой по смыслу.

Тема текста о ласточке и стриже.

Ласточка и стриж

Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
Вопрос: Прочитайте.
С кем поведёшься, 
от того и наберёшься
Простой цветочек дикий 
Попал в один букет с гвоздикой. 
И что же? От неё душистым стал и сам. 
Хорошее знакомство — в прибыль нам. 
(К. Ушинский)
•    В каком или в каких предложениях говорится о самом главном, о чём хотел нам сказать автор?
•    Докажите, что заголовок отражает главную мысль текста. В каких ещё случаях так говорят?
Спишите предложения, в которых выражена главная мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каком или в каких предложениях говорится о самом главном, о чём хотел нам сказать автор?Главная мысль заключена в последнем предложении: Хорошее знакомство и прибыль нам.Докажите, что заголовок отражает главную мысль текста. В каких ещё случаях так говорят?Смысл заголовка заключает в себе главную мысль текста: Хорошее знакомство и прибыль нам. Ещё говорят "с кем поведёшься, от того и наберёшься", когда от человека, с которым дружишь, общаешься, часто встречаешься, начинаешь перенимать его взгляды, привычки, невольно подражаешь ему, копируешь его манеру поведения.Спишите предложения, в которых выражена главная мысль.Хорошее знакомство и прибыль нам.
Вопрос: Прочитайте заголовок и текст.
Находчивый муравей
Тащил муравей щепочку. Вдруг начался дождь. Залез муравей в старый пень, а щёлку щепкой прикрыл.
Дождь кончился. Собрался муравей дальше идти, а дороги нет: прямо перед ним ручей разлился. Целая река воды.
Столкнул тогда муравей щепочку в воду и поплыл на ней, как по лодочке. Так до своего муравейника и доплыл.
(В. Степанов)
•    Определите тему и главную мысль текста.
•    Докажите, что заголовок отражает главную мысль текста.
•    Спишите предложения, в которых говорится о том, как муравей укрылся от дождя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите тему и главную мысль текста.Тема о спасении муравья в ненастную погоду. Главная мысль текста в том, что при сообразительности можно найти выход из самой затруднительной ситуации.Докажите, что заголовок отражает главную мысль текста.В этом тексте находчивость муравья трижды спасает его из затруднительных ситуаций: смекалка подсказывает, что надо спрятаться в старом пне от дождя, затем закрыться щепкой и, наконец, переплыть ручей на щепке.Спишите предложения, в которых говорится о том, как муравей укрылся от дождя.Залез муравей в старый пень, а щёлку щепкой прикрыл.
Вопрос: Приобретение страхового полиса в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д341 К423,431,441,451
 Д811,821,938 К341
 Д342 К431,441,451
 Д811,821,937,947 К342
Продажа в кредит с правом оплаты товара через месяц или более после его покупки - это
(*ответ*) коммерческий кредит
 сомнительный долг
 овердрафт
 аккредитив
Протаксированные документы подвергают раздельной группировке в _ направлениях (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Процент транспортно-заготовительных расходов или отклонений определяют путем
(*ответ*) деления суммы их остатка на начало месяца и поступления за месяц на сумму остатка материалов на начало месяца и поступивших за месяц материалов по договорным (учетным) ценам и умножения полученного результата на 100
 деления суммы их остатка на начало месяца и поступления за месяц на сумму остатка материалов на начало месяца и поступивших за месяц материалов по договорным (учетным) ценам
 умножения на 100 суммы их остатка на начало месяца и поступления за месяц
 деления на 100 поступивших за месяц материалов по договорным (учетным) ценам
Работы сверх установленной продолжительности рабочего дня – это работы
(*ответ*) сверхурочные
 сомнительные
 фактические
 оценочные
Различают командировки
(*ответ*) длительные
(*ответ*) краткосрочные
 простые
 сложные
Размер средней заработной платы конкретного работника определяется путем
(*ответ*) умножение среднего дневного заработка на количество дней, подлежащих оплате
 отношения среднего дневного заработка к количеству дней, подлежащих оплате
 умножение среднего дневного заработка на коэффициент пересчета
 отношения количества дней, подлежащих оплате, к коэффициенту пересчета
Разница между номинальной ценой и ценой продажи ценной бумаги - это
(*ответ*) эмиссионный доход
 овердрафт
 грант
 актив
Разница стоимости приобретения фирмы в целом над рыночной стоимостью всех активов предприятия, покупаемых в отдельности - это
(*ответ*) гудвилл
 овердрафт
 грант
 фьючерс
Разница, возникающая в результате отражения в системе бухгалтерского учета и финансовой отчетности одного и того же количества единиц иностранной валюты в отчетной валюте (тенге) при изменении курса, - это
(*ответ*) курсовая разница
 аккредитив
 овердрафт
 актив
Раскрывает информацию о взносах арендной платы за последующие периоды счет
(*ответ*) 342 «Арендная плата»
 341 «Страховой полис»
 343 «Прочие»
 332 «Начисленные проценты»
Раскрывается информация об арендных обязательствах к поступлению; излишне перечисленные суммы в бюджет и внебюджетные организации; суммы претензий, предъявленных к поставщикам, подрядчикам, транспортным организациям и иным юридическим лицам за обнаруженные несоответствия; недостачи товарно-материальных запасов сверх норм естественной убыли, штрафы, пени, неустойки на счете
(*ответ*) 334 «Прочие»
 331 «Налог на добавленную стоимость к возмещению»
 332 «Начисленные проценты»
 333 «Задолженность работников и других лиц»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Почему так говорят?
Сентябрь без плодов не бывает.
•    Докажите, что это не текст, а предложение.
•    Спишите. Проверьте себя.
•    Устно составьте небольшой текст, заголовком которого будет данная пословица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докажите, что это не текст, а предложение.Текст - это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений.Спишите. Проверьте себя. Устно составьте небольшой текст, заголовком которого будет данная пословица.Сентябрь без плодов не бывает.Вот и закончилось лето, которое оставило после себя много приятных воспоминаний. Но в сентябре я пойду в школу получать новые знания. Мама испечёт к моему приходу пирог с фруктами нового урожая. Моя сестрёнка пойдёт с подружками в лес за ягодами. А папа, наконец-то, отправится за грибами.
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст.
Весной девочки посеяли семена цветов. Мальчики посадили луковицы гладиолусов и клубни георгинов.
Летом появились молодые растения. Ребята ухаживали за ними.
В августе расцвели разноцветные астры, красные георгины, белые гладиолусы.
Слова для справок: поливали, выдёргивали сорняки, собрали в букет, первого сентября, подарили учительнице.
•    Сколько частей в тексте? Как вы это определили?
•    Дополните вторую и третью части текста своими предложениями. В этом вам помогут рисунки и слова для справок. Озаглавьте текст.
•    Подготовьтесь рассказать получившуюся историю. Запишите заключительную часть текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сколько частей в тексте? Как вы это определили?В данном тексте три части. Каждая часть записана с красной строки.Дополните вторую и третью части текста своими предложениями. В этом вам помогут рисунки и слова для справок. Озаглавьте текст.Букет на Первое сентябряВесной девочки посеяли семена цветов. Мальчики посадили луковицы гладиолусов и клубни георгинов.   Летом появились молодые растения. Ребята ухаживали за ними. Мальчики поливали каждый день цветы, девочки выдёргивали сорняки.В августе расцвели разноцветные астры, красные георгины, белые гладиолусы. Ребята собрали цветы в большой букет и первого сентября подарили своей любимой учительнице.Подготовьтесь рассказать получившуюся историю. Запишите заключительную часть текста.В тетрадь записываем:  В августе расцвели разноцветные астры, красные георгины, белые гладиолусы. Ребята собрали цветы в большой букет и первого сентября подарили своей любимой учительнице.
Вопрос: Прочитайте басню Л. Н. Толстого.
Собака и её тень
Собака шла по дощечке через реку, а в зубах несла мясо.
Увидала собака себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт. Она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки. Того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
И осталась собака ни с чем.
•    Почему собака осталась ни с чем?
•    Определите тему и главную мысль текста. Что отражает заголовок: тему или главную мысль?
Найдите в тексте начало, основную часть и концовку. Спишите ту часть, к которой дан рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему собака осталась ни с чем?Потому что собака приняла своё отражение за другую собаку и захотела отнять чужое добро, бросив своё. В итоге осталась у разбитого корыта.Определите тему и главную мысль текста. Что отражает заголовок: тему или главную мысль?Тема: собака и её отражение. Главная мысль: за двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь. Заголовок отражает тему текста.Найдите в тексте начало, основную часть и концовку. Спишите ту часть, к которой дан рисунок.Начало - первый абзац: Собака шла по дощечке через реку, а в зубах несла мясо. Основная часть - второй абзац: Увидала собака себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт. Она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки. Того мяса вовсе не было, а своё волною унесло. Концовка - последний абзац: И осталась собака ни с чем.В тетрадь списываем: Увидала собака себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт. Она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки.
Вопрос: 1. Что называется текстом? Какие части в нём можно выделить?
2. Как определить тему и главную мысль текста?
3. Прочитайте. Докажите, что вы прочитали текст. Озаглавьте его.
Жители Севера называют белого медведя умкой.
Живёт умка во льдах Арктики. Зимой заходит в тундру, устраивает себе берлогу и чутко и недолго спит. Потом снова отправляется в путешествие по льдам.
Умке не холодно во льдах. Зимой и летом на нём тёплая белоснежная шуба.
•    Сколько частей выделено в тексте и почему?
•    Почему умке не холодно во льдах Арктики? Напишите ответ на этот вопрос предложением из текста.
4. Прочитайте перепутанные строки из двух стихотворных текстов Е. Трутневой. Найдите стихи о весне и о лете. Запишите одно из них.
На снегу прозрачные 
Льдинки-кружева. 
Лес и поле в зелени, 
Синяя река. 
Первые проталинки. 
Первая трава. 
Белые, пушистые 
В небе облака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что называется текстом? Какие части в нём можно выделить?Текст - это высказывание, состоящее из двух или нескольких предложений, которые объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. В тексте можно выделить начало, основную часть и концовку.Как определить тему и главную мысль текста?Тема текста - это то, о ком или о чём говорится в тексте. Главная мысль текста - это то главное, о чём хотел сказать читателю автор.Прочитайте. Докажите, что вы прочитали текст. Озаглавьте его.УмкаЖители Севера называют белого медведя ýмкой.Живёт умка во льдах Арктики. Зимой заходит в тундру, устраивает себе берлогу и чутко и недолго спит. Потом снова отправляется в путешествие по льдам.Умке не холодно во льдах. Зимой и летом на нём тёплая белоснежная шуба.Мы прочитали текст, потому что все предложения объединены общей темой и связаны друг с другом по смыслу. Мы смогли озаглавить его.Сколько частей выделено в тексте и почему?В тексте выделено три части, которые начинаются с красной строки. Здесь есть начало, основная часть и концовка.Почему умке не холодно во льдах Арктики? Напишите ответ на этот вопрос предложением из текста.Зимой и летом на нём тёплая белоснежная шуба.Прочитайте перепутанные строки из двух стихотворных текстов Е. Трутневой. Найдите стихи о весне и о лете. Запишите одно из них.На снегу прозрачныеЛьдинки-кружева.Лес и поле в зелени,Синяя река.Первые проталинки.Первая трава.Белые, пушистыеВ небе облака.Стихотворение о летеЛес и поле в зелени,Синяя река.Белые, пушистыеВ небе облака.Стихотворение о веснеНа снегу прозрачныеЛьдинки-кружева.Первые проталинки.Первая трава.
Вопрос: Прочитайте. Какая группа слов составляет предложение? Объясните свой ответ.
1.    Родина, осень, доброта, жизнь.
2.    У каждого есть своя.
3.    У каждого человека есть своя родина.
•    Спишите предложение. Какая мысль выражена в нём? Как вы её понимаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Третья группа слов - предложение. У каждого человека есть своя родина. Здесь выражена законченная мысль.

Списываем в тетрадь: У каждого человека есть своя родина. 

главная мысль: У каждого человека есть своя родина, то есть место, где он родился.
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
Ночь. Вокруг тишина. 
Ручеёк лишь журчит. 
Своим блеском луна 
Всё вокруг серебрит. 
(С. Есенин)
•    Определите, сколько здесь предложений. О чём сообщается в каждом из них?
•    Как на письме обозначается начало и конец предложений? А как в устной речи отделяется одно предложение от другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите, сколько здесь предложений. О чём сообщается в каждом из них?Здесь четыре предложения: 1) Ночь. 2) Вокруг тишина. 3) Ручеёк лишь журчит. 4) Своим блеском луна всё вокруг серебрит. В первом предложении сообщается о ночи, во втором - о тишине, в третьем - о журчании ручейка, в четвёртом - о блеске луны.Как на письме обозначается начало и конец предложений? А как в устной речи отделяется одно предложение от другого?На письме первое слово в предложении пишется с заглавной буквы. В конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знак. В данном тексте в конце каждого предложения стоит точка. В устной речи одно предложение от другого отделяется паузой.
Вопрос: Прочитайте.
Точка (.), вопросительный (?) и восклицательный (!) знаки — это знаки препинания, которые ставятся в конце предложения.
1.    Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).
Быстро пролетело лето.
2.    Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).
Кто пишет книги для детей?
3.    Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).
Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
•    Сделайте вывод: какую «работу» выполняет каждый знак препинания (. ? !) в конце предложения?
•    Спишите выделенные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).Быстро пролетело лето.Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).Кто пишет книги для детей?Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).Не ломайте ветки деревьев и кустарников!Сделайте вывод: какую "работу" выполняет каждый знак препинания (. ? !) в конце предложения?Точка ставится в повествовательных предложениях, где спокойно сообщается о чём или о ком-либо. Вопросительный знак заключает в себе вопрос. Восклицательный знак служит для выражения каких-либо эмоций, побуждает к действию.Спишите выделенные предложения.В тетрадь списываем: Быстро пролетело лето. Кто пишет книги для детей? Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
Вопрос: Отношение площади поверхности легочных пузырьков, равной 100 м2, к площади поверхности тела человека: 
а) 10;  б) 20;  в) 40;  г) 50.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к тесту  г) 50.
Вопрос: Прочитайте предложения так, как подсказывают знаки препинания.
Мы гуляли в осеннем лесу. 
До чего красиво здесь! 
А вы были в осеннем лесу?
•    Объясните, почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания.
•    В каком предложении автор обращается к нам с вопросом? В каком он выражает чувство и даёт оценку увиденному? А в каком предложении содержится сообщение?
•    Спишите предложения. Устно подготовьте ответ на вопрос, содержащийся в третьем предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объясните, почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания.Эти предложения несут разную интонационную окраску. Перед нами повествовательное, побудительное и вопросительное предложение.В каком предложении автор обращается к нам с вопросом? В каком он выражает чувство и даёт оценку увиденному? А в каком предложении содержится сообщение?В третьем предложении автор обращается к нам с вопросом. Во втором выражает чувство и даёт оценку увиденному. В первом содержится сообщение.
Вопрос: Прочитайте. Сколько здесь предложений? Как вы это определили? Читайте, выделяя голосом каждое предложение и делая паузы между ними.
Как быстро пролетело лето уже наступила осень желтеют листья на деревьях чаще стали лить дожди скоро и птицы улетят в тёплые края.
•    Что обозначают слова быстро, скоро?
•    Догадайтесь, какую «работу» должны выполнить пропущенные знаки препинания.
•    Спишите. Правильно обозначайте начало и конец каждого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что означают слова быстро, скоро?Быстро - не теряя времени, не мешкая, живо; через небольшой промежуток времени. Скоро - в ближайшем будущем, через небольшой промежуток времени.Догадайтесь, какую "работу" должны выполнить пропущенные знаки препинания.Пропущенные знаки препинания обозначают конец предложения.
Вопрос: Прочитайте. Из какой группы слов можно составить предложение? Как это сделать?
листьями        играет
с, ветерок       весело
деревьев        осенний
 дождик        сентябрь
ярко              светить
ветер           высокий
 •    Составьте предложение и запишите его.
•    Чем различаются слова ветер и ветерок? Как вы понимаете выражение ветерок играет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из первой группы слов можно составить предложение. Надо поменять порядок слов.Составьте предложение и запишите его.Осенний ветерок весело играет с листьями деревьев.Чем различаются слова ветер и ветерок? Как вы понимаете выражение ветерок играет?Ветер - это сильный, ощутимый ветер, ветерок - слабый, лёгкий. Ветерок - уменьшительная форма слова "ветер".
Вопрос: Расчетная сумма годового облагаемого дохода вычисляется как
(*ответ*) отношение разности между суммой полученного дохода, нарастающим итогом с начала года, включая месяц, за который производится расчет, и месячным расчетным показателем, нарастающим итогом с начала года, включая месяц, за который производится расчет, к коэффициенту пересчета
 отношение числа 12 к числу, означающему количество месяцев, за которое определяется расчетная сумма облагаемого налога и расчетная сумма подоходного налога с него
 произведение расчетной суммы годового облагаемого дохода на число 12
 отношение числа 12 к месячному расчетному показателю, нарастающим итогом с начала года, включая месяц, за который производится расчет
С сумм начисленной оплаты труда (фонда оплаты труда) работников предприятия отчисляют определенные суммы на
(*ответ*) социальное страхование
(*ответ*) пенсионный фонд для «состоявшихся пенсионеров»
(*ответ*) медицинский фонд
(*ответ*) фонд занятости
 малоимущих
Самая динамичная составляющая ликвидных активов, определяющих платежеспособность предприятия, - это
(*ответ*) денежные средства
 векселя к получению
 краткосрочные инвестиции
 счета
Сверхурочные работы в Казахстане не должны превышать для каждого рабочего или служащего _ часов в год
(*ответ*) 120
 100
 200
 80
Сверхурочные работы в Казахстане не должны превышать для каждого рабочего или служащего _ часов в течение двух дней подряд (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 4
Себестоимость актива плюс последующие капиталовложения, добавленные к ее балансовой стоимости за вычетом ликвидационной стоимости, - это
(*ответ*) сумма износа основных средств
 начисление износа (амортизации)
 капиталовложения
 овердрафт
Себестоимость товарно-материальных запасов, реализованных в течение определенного времени, отнесенная к расходам, - это
(*ответ*) себестоимость реализованной продукции
 субконто
 эмиссионный доход
 овердрафт
Система вознаграждения и материального стимулирования работающих, действующая в отрасли или организации, - это
(*ответ*) условия оплаты труда
 овердрафт
 ликвидные активы
 аккредитив
Систематическое признание амортизируемой суммы в качестве расхода на протяжении всего срока полезной службы основных средств по выработанному методу, отражающему структуру потребления субъектом экономических выгод от потребления актива, - это
(*ответ*) начисление износа (амортизации)
 сумма износа основных средств
 капиталовложения
 овердрафт
Согласно Закону «О вексельном обращении в Республике Казахстан» было установлено, что вексель может быть
(*ответ*) простым
(*ответ*) переводным
(*ответ*) ордерным
(*ответ*) именным
 комплексным
Согласно казахстанскому Генеральному плану счетов, счета денежных средств составляют раздел
(*ответ*) IV
 V
 III
 VII
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Объясните, как составить предложение из данных слов. Составьте предложение и запишите его.
Пригласить спектакль женя
Театр на саша
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы составить предложение из данных слов, нужно объединить слова по смыслу, изменить форму некоторых из них, добавить слово (предлог) в.

Женя пригласил Сашу на спектакль в театр.
Вопрос: Прочитайте предложения так: в первом выделите голосом слово осень, во втором - слово наступила.
Осень наступила. 
Осень наступила.
•    О чём сообщается в каждом предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом предложении сообщается, что наступила осень, а не весна или зима.
Во втором предложении сообщается, что осень уже наступила.
Вопрос: Прочитайте предложения. Выделяйте голосом важные по смыслу слова и обозначайте интонацией конец предложения.
Кто написал стихотворение «Игрушки»? 
Кто автор рассказа «Первая охота»? 
Кто написал сказку «Айболит»?
•    К какому произведению дана иллюстрация?
•    Спишите предложения. Проверьте себя.
•    Устно ответьте на вопросы. В этом вам помогут слова для справок.
Слова для справок: Корней Иванович Чуковский, Агния Львовна Барто, Виталий Валентинович Бианки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто написал стихотворение "Игрушки"?(Стихотворение "Игрушки" написала Агния Львовна Барто.)Кто автор рассказа "Первая охота"?(Виталий Валентинович Бианки является автором рассказа "Первая охота".Кто написал сказку "Айболит"?Сказку "Айболит" написал Корней Иванович Чуковский.) К какому произведению дана иллюстрация?Данная иллюстрация дана к рассказу В. Бианки "Первая охота".
Вопрос: Прочитайте. Какие предложения можно составить из данных слов? Составьте их.
Солнышко светит ярко осеннее 
Запишите любое составленное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярко светит осеннее солнышко.

Осеннее солнышко светит ярко.

Светит ярко осеннее солнышко.
Вопрос: Сравните предложения. В чём их сходство и различие?
Солнышко светит. 
Ярко светит солнышко. 
Осеннее солнышко ярко светит.
•    О чём говорится в каждом предложении? Что говорится о солнышке? Ответьте одним словом.
•    Какие слова повторяются в каждом предложении? Понятен ли будет смысл предложений, если бы этой пары слов не было?
Выскажите мнение: можно ли сказать, что слова солнышко светит являются главными членами каждого предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство этих предложений в том, что они имеют общую пару слов (грамматическую основу) солнышко светит. Различие в том, что первое предложение нераспространённое, а второе имеет второстепенный член предложения - ярко. Третье - два второстепенных члена предложения: осеннее, ярко.О чём говорится в каждом предложении? Что говорится о солнышке? Ответьте одним словом.В каждом предложении говорится о том, что солнышко светит. Светит.Какие слова повторяются в каждом предложении? Понятен ли смысл предложений, если бы этой пары слов не было?В каждом предложении повторяются слова - солнышко светит. Смысл предложений стал бы непонятен, если убрать эту пару слов (главные члены предложения) - солнышко светит, так как в ней заключён главный смысл предложения.Выскажите мнение: можно ли сказать, что слова солнышко светит являются главными членами предложения?(Что?) солнышко. Солнышко (что делает?) светит. Солнышко светит - главные члены предложения.
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
Осенью журавли улетают на юг.
•    Докажите, что выделенные слова составляют основу предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докажите, что выделенные слова составляют основу предложения.Журавли улетают - основа предложения, так как в этих словах заключается главный смысл предложения.Проверьте себя: закройте полоской бумаги сначала оба выделенных слова, затем только одно из них. Всякий раз читайте и незакрытые слова. Поняли ли вы смысл прочитанного? Составляют ли эти слова предложение?Смысл прочитанного без основы предложения непонятен, потому как в ней заключён смысл предложения. Журавли улетают - предложение, без этой пары слов предложение превращается в набор слов.
Вопрос: Прочитайте вопросы. Составьте и запишите ответы на вопросы, используя данные слова.
Где росла рябина?
Кто прилетел к рябине?
Что делали птицы?
•    Найдите в первом предложении его основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рябина росла у школы. (Основа - рябина росла)
Дрозды прилетели к рябине.
Птицы стали клевать ягоды рябины.
Вопрос: Прочитайте.
Меж берёзок паучок 
сплёл красивый гамачок. 
(Г. Бахарева)
•    Докажите, что выделенные слова составляют основу предложения.
•    О чём ещё сообщается в предложении? Что сплёл паучок? Какой гамачок? Где паучок сплёл свой гамачок?
Сделайте вывод: какую роль выполняют в предложении слова, которые не составляют основу предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докажите, что выделенные слова составляют основу предложения.Паучок сплёл - основа предложения, так как в этих словах заключён главный смысл предложения.О чём ещё сообщается в предложении? Что сплёл паучок? Какой гамачок? Где паучок сплёл свой гамачок?Паучок сплёл гамачок. Паучок сплёл красивый гамачок. Меж берёзок паучок сплёл красивый гамачок.Сделайте вывод: какую роль выполняют в предложении слова, которые не составляют основу предложения?Слова, которые не составляют основу предложения (второстепенные члены предложения) поясняют и уточняют главные члены предложения.
Вопрос: Прочитайте. Спишите предложения.
Тихо веет осенний ветерок. 
Жёлтый листочек упал с берёзки. 
Художник рисует осенние листья.
•    Докажите, что выделенные слова являются второстепенными членами предложения.
•    На какие вопросы отвечают второстепенные члены каждого предложения? Какие слова они поясняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докажите, что выделенные слова являются второстепенными членами предложения.Все эти слова не составляют основу предложения, а поясняют и уточняют главные члены предложения, следовательно, являются второстепенными членами предложения.На какие вопросы отвечают второстепенные члены каждого предложения? Какие слова они поясняют?Ветерок (какой?) осенний. Веет (как?) тихо.Листочек (какой?) жёлтый. Упал (откуда?) с берёзки.Рисует (что?) листья. Листья (какие?) жёлтые.
Вопрос: Согласно стандартам бухгалтерского учета, при расчете бухгалтер может применить один из следующих методов оценки материальных запасов
(*ответ*) специфической (сплошной) идентификации
(*ответ*) средневзвешенной стоимости
(*ответ*) оценки запасов по ценам первых покупок («ФИФО»)
(*ответ*) оценки запасов по ценам последних покупок («ЛИФО»)
 наименьших квадратов
Создание резерва по сомнительным долгам в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д821 К311
 Д311 К301-303
 Д821 К301
 Д301 К633
Состоит в том, что начисление производится не от балансовой стоимости, а от остаточной метод
(*ответ*) ускоренной амортизации - регрессивный
 начисления износа пропорционально объему выполненных работ (производственный)
 равномерного (прямолинейного) начисления амортизации
 ускоренной амортизации - кумулятивный
Списание дебиторской задолженности дочерних (зависимых) товариществ и совместно контролируемых юридических лиц в пределах и за счет кредиторской задолженности при наличии акта сверки в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д641-643 К321-323
 Д321-323 К451
 Д661-662 К321
 Д321-323 К633
Списание дебиторской задолженности за счет созданного резерва по сомнительным долгам в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д311 К301-303
 Д821 К311
 Д821 К301
 Д301 К633
Списание расходов, связанных с приобретением страхового полиса, в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д811,821,938 К341
 Д342 К431,441,451
 Д811,821,937,947 К342
 Д341 К423,431,441,451
Списание сумм, израсходованных подотчетными лицами, в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д811,821,938,948 К333
 Д431,441,451,681 К333
 Д333 К431,441,451
 Д333 К611
Списание части арендной платы, относящейся на отчетный период, в Казахстане оформляется бухгалтерской проводкой
(*ответ*) Д811,821,937,947 К342
 Д342 К431,441,451
 Д811,821,938 К341
 Д341 К423,431,441,451
Средний процент транспортно-заготовительных расходов или средний процент отклонений фактической себестоимости материалов от учетной стоимости по каждому синтетическому счету определяется по формуле
(*ответ*) (транспортно-заготовительные расходы на начало месяца + транспортно-заготовительные расходы за месяц) * 100 / (остаток материалов на начало месяца + поступление материалов за месяц по учетным ценам)
 (транспортно-заготовительные расходы на начало месяца + транспортно-заготовительные расходы за месяц) * 100
 (остаток материалов на начало месяца + поступление материалов за месяц по учетным ценам) * 100
 транспортно-заготовительные расходы на начало месяца + поступление материалов за месяц по учетным ценам
Стоимость лома и других отходов, возникающих при ликвидации, после предполагаемой их продажи, - это стоимость
(*ответ*) ликвидационная
 номинальная
 остаточная
 рыночная
Сумма займов, которая, по предварительной оценке, не будет возвращена, - это
(*ответ*) резерв по сомнительным долгам
 коммерческий кредит
 субконто
 овердрафт
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Соотнесите предложения и схемы. Объясните, какая схема к какому предложению подойдёт.
Ветер дует птицы летят 
Дети играют дождь льет 
•    Выскажите мнение: являются ли слова, из которых состоит каждое предложение, главными членами? Почему?
О ком или о чём говорится в каждом предложении? На какие вопросы отвечают эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выскажите мнение: являются ли слова, из которых состоит каждое предложение, главными членами? Почему?Слова, из которых состоит каждое предложение являются главными членами предложения, потому что они составляют основу предложения и заключают в себе главный смысл предложения.О ком или о чём говорится в каждом предложении? На какие вопросы отвечают эти слова?В первом предложении говорится о ветре, во втором - о птицах, в третьем - о детях, в четвёртом - о дожде. Слова ветер, дождь отвечают на вопрос что?, а слова  птицы, дети отвечают на вопрос кто?Что говорится в каждом предложении о подлежащем? На какие вопросы отвечают эти слова?Ветер (что делает?) дует. Птицы (что делают?) летают. Дети (что делают?) играют. Дождь (что делает?) льёт.
Вопрос: Напішыце водгук. Па плану. 
Уступ (назва твора, тэма, ідэя, праблема, першае ўражанне ад твора).
Асноўная частка (аўтарская пазіцыя, роля сюжэта, вобразы, кампазіцыя, мастацкія сродкі).
Заключэнне (уласнае меркаванне, уражанне, пажаданні чытачам).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водгук на камедыю Андрэя Макаёнка "Выбачайце, калі ласка!"
Сатырычная камедыя «Выбачайце, калі ласка!» была напісана аўтарам у тысяча дзевяцьсот пяцьдзесят трэцім годзе. Гэта быў вельмі складаны і цяжкі час для жыхароў вёскі. Многа вяскоўцаў загінула на вайне, а тым, што засталіся, неабходна было падымаць сельскую гаспадарку. Людзі працавалі з раніцы да вечара, а атрымлівалі за гэта часцей толькі працадні. Нягледзячы на гэта, былі ў той час, як, дарэчы, і сёння, такія людзі, што на цяжкасцях іншых рабілі сабе кар'еру, даслужваліся да высокіх чыноў. Праблемы калгаснікаў такіх кіраўнікоў мала хвалявалі, галоўным для іх была асабістая выгада. Андрэй Макаёнак быў знаёмы з некаторымі такімі кіраўнікамі. Іх праца і паводзіны выклікалі ў аўтара абурэнне. Такіх кіраўнікоў-кар'ерыстаў ён і выкрыў у сваёй камедыі «Выбачайце, калі ласка!»
Галоўны персанаж камедыі — Калібераў. Гэты чалавек узначальвае райвыканкам і валодае ўсёй паўнатой улады ў раёне. Ён любіць казыраць словамі: «У маім раёне я за ўсё адказваю». Метад яго працы — пагрозы і грубае запалохванне падначаленых. Калібераў раней працаваў у Мінску, займаў высокую пасаду, але правініўся, і не адзін раз. За гэта яго адправілі ў раён. і ў раёне Калібераву таксама паспелі зрабіць заўвагу за дрэнныя адносіны да працы. Таму яму спешна трэба было падняць сябе ў вачах начальства. Ён дабіваецца гэтага любой цаной: падманам, махлярствам, і пры гэтым выдае сябе за прынцыповага чалавека. Атрымліваецца гэта ў Каліберава так спрытна, што нават Ганна не можа адразу раскусіць яго.
Можа, Калібераў і не быў бы такім шкодным, каб побач з ім не працаваў Моцкін, хітрун і махінатар, які толькі тым і займаецца, што правакуе ўсіх на падман. Зразумела, не ўсякага чалавека можна справакаваць, аднак і сярод сумленных сустракаюцца слабыя па характары людзі, якім цяжка супрацьстаяць Моцкіну. Так трапіўся на вудачку Моцкіна старшыня калгаса Гарошка.
Шкада Гарошку: яму даводзіцца дагаджаць і Калібераву, і яго хітрай і пранырлівай жонцы, і іншым раённым начальнікам. Гарошка спачувае і калгаснікам, яму шкада і насеннага зерня, але супрацьстаяць пагрозам Каліберава ён не можа. Акрамя таго, лёгка трапляецца на вудачку да Моцкіна.
Станоўчым і вельмі прывабным персанажам у камедыі з'яўляецца Ганна Чыхнюк. Гэта радавая калгасніца, маці дваіх дзяцей, прычым гадуе іх адна. Ганна, як ніхто, клапоціцца пра калгас. За калгасныя слравы перажывае, як за свае асабістыя. Бачачы несправядлівасць, Ганна не маўчыць, за збожжа, якое самаручна выгадавала, змагаецца да канца. У вобразе гэтай жанчыны А. Макаёнак паказаў сумленную, працавітую, праўдзівую беларускую жанчыну.
Махінацыя Каліберава і Моцкіна была выкрыта. Аднак колькі такіх махінацый заставалася і застаецца нявыяўленымі, колькі кар'ерыстаў спакойна сядзелі і сядзяць на высокіх пасадах, выкарыстоўваючы чужую працу?..
Вопрос: Было 600 р потратили 55% всей суммы и 30% остатка. Сколько денег осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
600 = 100%
х = 55%
х=600*55 / 100
х= 330
600 - 330 = 270 
270 = 100%
х = 30%
х=270*30 / 100
х= 81
270-81=189
ответ:осталось 189 руб

решение
1) 600:100=6 (%)
2) 55*6=330 руб.   - потратили.
3) 600-330=270 руб. - остаток.
4) 270:100=2,70 - (1 %) от остатка.
5) 30*2,70=81 руб. - это 30 % от остатка.
6) 270-81=189 руб. - денег осталось.
ответ 189 руб осталось
Вопрос: Катастрофы мыльной пленки. Имеются два проволочных кольца радиусов R и r. Выясните, при каких значениях расстояния между кольцами h может существовать мыльная пленка, натянутая одновременно на оба кольца и образующая некоторую фигуру вращения. Внутри колец пленок нет. Что произойдет с мыльной пленкой, если постепенно увеличивать h? Проведите теоретическое рассмотрение и проделайте соответствующие эксперименты. Сначала рассмотрите случай колец одинакового радиуса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проблемы философии Древнего Китая.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Социально-этические проблемы были главенствующими в философских размышлениях китайцев.
В Китае в отличие от Древней Греции космогонические теории выдвигались не столько для объяснения происхождения бесконечного многообразия природных явлений, земли, неба, сколько для объяснения первоосновы государства и власти правителя. Одно из главных мест в социально-политических и этических воззрениях древнекитайских мыслителей занимала проблема умиротворения общества и эффективного управления государством. Конфуцианство, выражавшее по преимуществу интересы родовой знати, господство которой приходило в упадок, подвергалось серьезным ударам со стороны “новых богатеев” из числа зажиточных общинников, купцов и т. д.

Основная тема философствования Конфуция - отношения человека, семьи и государства. Прочное государство основывается на прочной семье. Конфуций не усматривал принципиальной разницы между такими институтами, как государство и семья. Управление государством описывалось им в семейно-родственных кате­гориях. Конфуцианство сводит проблемы государства и семьи к проблеме человека, проблеме его праведной жизни и самосовершенствования.
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте стихотворение.
Загремел весёлый гром... 
Дождь идёт в лесу густом. 
Там сегодня банный день, 
Мойтесь все, кому не лень. 
Растрепав свои причёски, 
Моют головы берёзки. 
Запылённые дубы 
Моют рыжие чубы. 
(3. Александрова)
•    Что обозначает выражение банный день?
•    Спишите первые два предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены (подлежащее и сказуемое).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что означает выражение банный день?День, когда парятся в бане.Спишите первые два предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены (подлежащее и сказуемое).
Вопрос: Рассмотрите схему. Прочитайте.
Главные члены предложения
•    Какие члены предложения называются главными? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Как они подчёркиваются в предложении?
•    Расскажите по схеме, как найти в предложении подлежащее и сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие члены предложения называются главными? Что они обозначают? На какие вопросы отвечают? Как они подчёркиваются в предложении?Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении; сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что? Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? и др. Подлежащее подчёркивается одной чертой, сказуемое - двумя чертами.Расскажите по схеме, как найти в предложении подлежащее и сказуемое.
Вопрос: Прочитайте.
Река весело катилась в горах. Утром вода у берегов замерзала. Днём тонкий ледок таял. Скоро вся река покроется льдом.
•    Расскажите по очереди друг другу, как найти в предложениях подлежащее и сказуемое.
•    Спишите. Подчеркните главные члены предложений (грамматическую основу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расскажите по очереди друг другу, как найти в предложениях подлежащее и сказуемое.Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, отвечает на вопрос кто? или что? Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем и отвечает на вопрос что делает? что делают? и др.
Вопрос: Прочитайте текст. Придумайте к нему заголовок.
Наступает утро. Промчался резвый ветерок. Слабо зашумели деревья. Блеснуло солнце. Запели птицы.
•    Определите, в какие две группы можно распределить предложения.
Спишите предложения, которые состоят только из главных членов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите, в какие две группы можно распределить предложения.Все предложения можно распределить в две группы: распространённые (предложения состоят из главных и второстепенных членов) и нераспространённые (предложения состоят только из главных членов).Спишите предложения, которые состоят только из главных членов.
Вопрос: Прочитайте слова.
Под, играют, шаловливые, в прятки, лисятки, кустом.
•    Составьте из данных слов сначала нераспространённое предложение, а затем распространённое. Объясните, как вы это будете делать.
•    Запишите распространённое предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте из данных слов сначала нераспространённое предложение, а затем распространённое. Объясните, как вы это будете делать.Нераспространённое предложение состоит только из главных членов, значит надо найти только грамматическую основу и записать: Лисятки играют. Распространённое предложение состоит из главных и второстепенных членов: Шаловливые лисятки играют в прятки под кустом.Запишите распространённое предложение.
Вопрос: Прочитайте
Стучит дятел, пролетела чайка 
•    Сравните каждую пару предложений: в чём их сходство и различие?
•    Дополните любое предложение второстепенными членами, чтобы оно стало распространённым.
•    Запишите составленное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравните каждую пару предложений: в чём их сходство и различие?Все эти предложения нераспространённые. В первом предложении каждой группы подлежащее стоит после сказуемого, во втором - перед сказуемым.Дополните любое предложение второстепенными членами, чтобы оно стало распространённым.В лесу громко стучал дятел. Над морем пролетела белая чайка.
Вопрос: Рассмотрите рисунки.
Лежит. Кораблик. Играют 
•    Какое слово пропущено в каждом предложении? Каким членом предложения оно будет: подлежащим или сказуемым? Объясните свой ответ.
•    Запишите предложения, вставляя пропущенные слова. Устно дополните предложения второстепенными членами, чтобы они стали распространёнными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какое слово пропущено в каждом предложении? Каким членом предложения оно будет: подлежащим или сказуемым? Объясните свой ответ.(Кто?) Собака (подлежащее) лежит. Кораблик (что делает?) плывёт (сказуемое). (Кто?) Котята (подлежащее) играют.Запишите предложения, вставляя пропущенные слова. Устно дополните предложения второстепенными членами, чтобы они стали распространёнными.Добрая собака лежит на полу. Парусный кораблик плывёт по волнам. Весёлые котята играют друг с другом.
Вопрос: Прочитайте. Сравните предложения: в чём их сходство и различие?
Яблоко упало
Спелое яблоко упало с яблони 
•    Прочитайте распространённое предложение. На какой вопрос отвечает каждый член предложения? От каких слов вы задавали вопросы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство этих предложений в том, что они имеют одинаковую грамматическую основу (яблоко упало). Различие в том, что, первое предложение нераспространённое, второе - распространённое.Прочитайте распространённое предложение. На какой вопрос отвечает каждый член предложения? От каких слов вы задавали вопросы?(Что?) Яблоко.  Яблоко (что сделало?) упало. Яблоко (какое?) спелое. Упало (откуда?) с яблони.