nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Установленный для поточной линии такт может быть
 (*ответ*) принудительным
 (*ответ*) свободным
 альтернативным
 щадящим
Формирование образа будущего в сознании субъекта, обязательная предпосылка воплощения поставленных целей - это
 (*ответ*) планирование
 прогнозирование
 выяснение и выбор вариантов развития
 формулирование целей
Формулирование качественных и количественных характеристик желаемого результата и предельного срока его достижения происходит на этапе планирования, который называется
 (*ответ*) формулированием целей
 выяснением и выбором вариантов развития
 планированием
 прогнозированием
Функция управления, включающая анализ ситуации и факторов внешней среды; прогнозирование, оценку и оптимизацию альтернативных вариантов достижения целей, сформулированных на стадии стратегического маркетинга; разработку плана; реализацию плана, - это
 (*ответ*) планирование
 прогнозирование
 проектирование
 бюджетирование
Цели и задачи _ на предприятии - это проекты действий, направленных на решение социальных и организационно-технических задач предприятия
 (*ответ*) планирования
Цели, достижение которых предполагается к концу производственного цикла, являются
 (*ответ*) долгосрочными
 краткосрочными
 среднесрочными
 бессрочными
Цели, связанные с реализацией текущих задач, как правило, в пределах одного года, являются
 (*ответ*) краткосрочными
 долгосрочными
 среднесрочными
 бессрочными
Число одноименных деталей, непрерывно обрабатывающихся на каждой операции производственного цикла с однократной затратой подготовительно-заключительного времени, - это
 (*ответ*) партия (размер партии)
 производственная мощность предприятия
 план производства продукции в натуральном выражении
 производственная программа
Экономические цели подразделяются на
 (*ответ*) количественные
 (*ответ*) качественные
 точечные
 траекторные
 уровневые
Должностные оклады относятся к числу основных нормативов, включаемых в тарифную систему:
 (*ответ*) да
 нет
К повременной форме относится такая форма оллаты труда, при которой заработная плата работнику начисляется в заранее установленном размере за каждую единицу выполненной работы или изготовленной продукции:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вырази в килограммах:
а) 5 ц; б) 4 ц 32 кг; в) 18 ц 7 кг; г) 3 т 940 кг; д) 4 т 15 кг; е) 25 000 г.
Вырази в центнерах:
а) 800 кг;   б) 1600 кг;   в) 9000 кг;   г) 36 т;   д) 8 т 3 ц.
Вырази в тоннах:
а) 7000 кг;      б) 4000 ц;     в) 50 000 кг;      г) 30 ц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5 ц = 5 • 100 = 500 кг
б) 4 ц 32 кг = 4 • 100 + 32 = 400 + 32 = 432 кг
в) 18 ц 7 кг = 18 • 100 + 7 = 1800 + 7 = 1807 кг
г) 3 т 940 кг = 3 • 1000 + 940 = 3000 + 940 = 3940 кг
д) 4 т 15 кг = 4 • 1000 + 15 = 4000 + 15 = 4015 кг
е) 25000 г = 25000 : 1000 == 25 кг

а)800кг = 800:100 = 8ц
б) 1600 кг = 1600 : 100 = 16 ц
в) 9000 кг = 9000 : 100 = 90 ц
г) 36 т --= 36 • 10 = 360 ц         
д)8тЗц = 810+ 3 = 80 + 3 = 83 ц

а) 7000 кг = 7000 : 1000 = 7 т 1        
б) 4000 ц = 4000: 10 = 400 т
в) 50000 кг = 50000 : 1000 = 50 т
г) 30 ц--=30: 10=Зт
Вопрос: Самое крупное животное на Земле — голубой кит. Его масса 120 т. Во сколько раз кит тяжелее слона, масса которого 5 т?
Категория: школьный раздел
Ответы:
120т: 5т = 24(раза).
Ответ: в 24 раза голубой кит тяжелее слона.
Вопрос: Из l кг макулатуры можно изготовить 25 школьных тетрадей. Сколько тетрадей можно изготовить из 1 ц макулатуры, из 1 т макулатуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ц= 100кг.
25 • 100 = 2500 (тетрадей) — из 1 ц макулатуры. 1 т = 1000 кг.
25 * 1000 = 25000 (тетрадей) — из 1 т макулатуры.
Ответ: 2500 тетрадей можно изготовить из 1 ц макулатуры, 25000 - из 1 т.
Вопрос: С трёх участков собрали 4 т картофеля. С первого участка собрали 860 кг, а со второго — в 2 раза больше, чем с первого. Сколько картофеля собрали с третьего участка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 860 • 2 = 1720 (кг) - собрано со 2-го участка. 4т = 4000 кг.
2) 4000 - (860 + 1720) = 4000 - 2580 = 1420 кг =
-1т 420 кг - собрано с 3-го участка.
Ответ: 1 т 420 кг картофеля собрали с третьего участка.
Вопрос: Вычисли:
а) 4 кг 283 г - 2 кг 605 г
б) 5 т - 6 ц 38 кг
в) 7 т 817 кг + 96 кг + 1 т 600 кг
г)  15 кг 29 г + 2 кг 470 г + 8 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4 кг 283 г - 2 кг 605 г = 4283 - 2605 -- 1678 г = = 1 кг 678 г
б) 5 т - 6 ц 38 кг = 5000 - (600 + 38) '= 5000 - 638 = = 4362 кг = 4 т 3 ц 62 кг
в) 7 т 817 кг + 96 кг + 1 т 600 кг = 7817 + 96 + + 1600 - 9513 кг = 9 т 513 кг
г) 15 кг 29 г + 2 кг 470 г + 8 кг = 15029 + 2470 + + 8000 = 25499 г - 25 кг 499 г
Вопрос: Найди по рисунку массу арбуза и массу яблок, если масса пустой миски 420 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яблоки:
3 кг + 1 кг + 100 г = 4 кг 100 г - с миской.
4 кг 100 г - 420 г = 4100 - 420 = 3680 г = 3 кг 680 г - без миски.
Арбуз:
3 кг + 200 г + 100 г = 3 кг 300 г - с миской.
3 кг 300 г - 420 г = 3300 - 420 = 2880 г = 2 кг
880 г — без миски.
Вопрос: Масса тыквы 12 кг, а масса арбуза — 3 кг. Объясни, что означают выражения, составленные по этому условию:
12 + 3;        12-3;         12:3;         12-2 + 3-5;         12-2-3-5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 + 3 - суммарная масса тыквы и арбуза. 12 - 3 - на сколько тыква тяжелее арбуза. 12 : 3 - во сколько раз тыква тяжелее арбуза.
12 • 2 + 3 • 5 - суммарная масса двух тыкв и пяти арбузов.
12-2-3-5-на сколько две тыквы тяжелее пяти арбузов.
Вопрос: В классе 25 учеников уже прочитали повесть о Малыше и Карлсоне, а 23 ученика — повесть о Винни-Пухе и его друзьях, причем 18 человек прочитали обе эти повести. Сколько всего учеников в классе, если каждый ученик прочитал хотя бы одну из этих книг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 25 - 18 = 7 (учеников) - только о Малыше и Карлсоне.
2) 23 -18 = 5 (учеников) - только о Винни-Пухе.
3) 7 + 5 + 18 = 30 (учеников) - всего. 
Ответ: 30 учеников в классе.
Вопрос: На лесной опушке собрались а зайчиков и Ъ белочек, а остальных зверей — в 3 раза меньше, чем зайчиков и белочек вместе. Сколько всего зверей было на лесной опушке? Составь выражение и найди его значение при а = 17иЬ = 19.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а + b + {а + Ъ): 3
17+19 +(17+ 19): 3=17+ 19 + 36: 3 = 17+ 19 +
+ 12 = 48 (зверей).
Ответ: 48 зверей было на лесной опушке.
Вопрос: Кролик съел 5 тарелок мёда, Пятачок съел на 3 тарелки меда больше, чем Кролик, а Винни-Пух съел в 7 раз больше, чем Пятачок. Сколько мёда съели они вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)5 + 3 = 8 (тарелок) - съедено Пятачком.
2) 8 • 7 = 56 (тарелок) - съедено Винни-Пухом.
3) 5 + 8 + 56 = 69 (тарелок) - съедено всего. 
Ответ: 69 тарелок мёда они съели вместе.
Вопрос: Коллективный договор - правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения организации и заключаемый работником и работодателем в лице их представителей:
 (*ответ*) да
 нет
Нормирование труда относится к основным компонентам организации оплаты труда:
 (*ответ*) да
 нет
Тарифная ставка - размер оплаты труда работника в единицу времени за выполнение нормы труда:
 (*ответ*) да
 нет
В работе производственного менеджера нормирование труда имеет значение:
 (*ответ*) да, нормирование труда имеет значение в работе производственного менеджера
 нет, нормирование труда не имеет значения в работе производственного менеджера
Микроэлементное нормирование нецелесообразно применять для служащих:
 (*ответ*) нет, микроэлементное нормирование целесообразно применять для служащих
 да, микроэлементное нормирование нецелесообразно применять для служащих
Организационный уровень рабочего места не отражают количество и трудоемкость выполняемых работ:
 (*ответ*) нет, организационный уровень рабочего места отражают количество и трудоемкость выполняемых работ
 да, организационный уровень рабочего места не отражают количество и трудоемкость выполняемых работ
Процесс превращения сырья, материалов, полуфабрикатов в готовую продукцию, осуществляемый при участии или наблюдении человека, - производственный процесс:
 (*ответ*) да, процесс превращения сырья, материалов, полуфабрикатов в готовую продукцию, осуществляемый при участии или наблюдении человека, - производственный процесс
 нет, процесс превращения сырья, материалов, полуфабрикатов в готовую продукцию, осуществляемый при участии или наблюдении человека, - не производственный процесс
Следует применять нормирование труда по отношению к служащим:
 (*ответ*) да, нормирование труда следует применять по отношению к служащим
 нет, нормирование труда не следует применять по отношению к служащим
В фонд оплаты труда включаются вознаграждения по итогам работы за год и надбавки к пенсиям ветеранам труда:
 (*ответ*) нет
 да
В фонд оплаты труда включаются вознаграждения по итогам работы за год:
 (*ответ*) нет
 да
Дивиденды и проценты входят в состав средств потребления:
 (*ответ*) да
 нет
Дивиденды, проценты по акциям и вкладам включаются в имущество предприятия в средства, направляемые на потребление:
 (*ответ*) да
 нет
Заключение коллективных договоров и тарифных соглашений является одной из форм социального партнерства:
 (*ответ*) да
 нет
Индивидуально-договорное регулирование условий оплаты труда предполагает установление размеров заработной платы по соглашению самих сторон трудового правоотношения:
 (*ответ*) да
 нет
Предполагают, что объем реализации на одного работника представляет собой отношение объема реализации (продаж) к общей численности работников:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: От домика Кенги к домику Винни-Пуха ведут 3 тропинки, а от домика Винни-Пуха к домику Пятачка — 2 тропинки. Сколькими способами можно пройти от Кенги к Пятачку, зайдя по дороге к Винни-Пуху? Реши задачу с помощью «дерева возможностей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что бы пройти к домику Пятачка существует шесть способов . Первый это пойти к Винни-пуху по первой тропинки и от него к Пятачку тоже по первой . Второй это к Винни-пуху пойти по первой а к Пятачку по второй. Третий - к Винни-пуху пойти по второй ,к Пятачку по первой. Четвертый - к Винни-пуху по второй ,к Пятачку тоже по второй . Пятый - к Винни-пуху пойти по третей а к пятачку по первой . Шестой - к Винни-пуху пойти по третей а к Пятачку по второй . Ответ : Шестьма способами можно добраться от домика Кенги к домику Пятачка.
Вопрос: Компьютер стоит 9356 руб. Сколько надо заплатить за 3 таких компьютера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За 3 компьютера нужно заплатить: 9356 • 3 = 28068 (рублей
Вопрос: На экскурсию в город Суздаль купили 4 детских билета по цене 835 руб. и 5 взрослых билетов по цене 1216 руб. Сколько сдачи даст кассир, если в кассу заплатили 10 000 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 детских билета стоят: 835 • 4 = 3340 (рублей).
5 взрослых билетов стоят: 1216 • 5 = 6080 (рублей).        
Сдача будет: 10000 - (3340 + 6080) = 10000 -- 9420 = 580 (рублей). 
Ответ: 580 рублей - сдача.
Вопрос: Реши уравнения с комментированием по компонентам действий: 
х : 9 = 809                            540 : х = 20                     3 • х = 810
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Для нахождения неизвестного делимого необходимо частное умножить на делитель.
х = 809 • 9     
х = 7281
б)  Для нахождения неизвестного делителя необходимо делимое разделить на частное.
х = 540 : 20  х = 27
в)   Для   нахождения   неизвестного   множителя необходимо произведение разделить на известный множитель.
х = 810:3 х = 270
Вопрос: Сова за один месяц съела а мышей-полёвок, за второй месяц — в 2 раза больше мышей, чем в первый, а в третий месяц — столько мышей, сколько за первые 2 месяца вместе. Сколько мышей съела сова за 3 месяца? Реши задачу, если а = 139.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За второй месяц сова съела: 139 • 2 = 278 (мышей).
За третий месяц сова съела: 139 + 278 = 417 (мышей).
Всего за три месяца сова съела: 139 + 278 + 417  = 417 + 417 = 834 (мыши). 
Ответ: 834 мыши съела сова всего.
Вопрос: Артём сделал за день 12 361 шаг, а Лена — 9457 шагов. На сколько шагов больше сделал Артём, чем Лена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём разность: 12361 - 9457 = 2904 (шага). 
Ответ: на 2904 шага больше сделал Артём, чем Лена.
Вопрос: Составь все множества, равные множеству букв в слове «мир».
Категория: школьный раздел
Ответы:
{м, и, р}, {м, р, и}, {и, м, р}, {р, и, м}, {р, м, и}, {и, Р, м}.
Вопрос: В семье 3 сестры: Таня, Света и Марина. Их дни рождения соответственно летом, зимой и весной. Таня не старше Марины, а Света не старше Тани. Кто из сестёр старше всех? Кто младше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таня не старше Марины, значит, Марина старше Тани. Света не старше Тани, значит, Таня старше Светы. Получается, что Марина старше Тани, которая старше Светы. Значит, Марина - самая старшая, а Света - самая младшая, Таня - средняя сестра.
Вопрос: а)  В одной группе а туристов, а в другой — на 5 туристов больше. Сколько туристов в этих двух группах?
б) В куске Ъ метров ткани. Одному покупателю отрезали с метров, а другому — d метров. Сколько метров ткани осталось после этого в куске?
в)  Сорвали т красных гвоздик, п белых и k розовых. Из этих гвоздик сделали букеты по 7 цветков в каждом. Сколько получилось букетов?
г) Купили 12 пирожков по а руб. за штуку и торт за Ъ руб. Сколько всего денег заплатили?
д)  В трёх одинаковых пакетах п кг муки. Сколько муки в 10 таких пакетах?
е)  За день надоили С л молока. Из а литров сделали творог, а остальное молоко разлили поровну в 4 банки. Сколько литров молока в каждой банке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) а + (а + 5)            г)12а + Ь   6)b-c-d                 д)(п:3)10 
B)(m + n + k):7      e)(c-a):4
Вопрос: За 3 месяца летних каникул Вася ходил на рыбалку 16 раз. В июне он рыбачил 3 раза, а в июле — в 2 раза больше, чем в июне. Сколько раз ходил Вася на рыбалку в августе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В июле Вася рыбачил: 3-2 = 6 (раз).
В августе Вася рыбачил: 16-3-6 = 7 (раз).
Вопрос: При расчете плановых средств на оплату труда при уровневом нормативном методе используется плановый норматив заработной платы в расчете на 1 рубль объема продукции:
 (*ответ*) да
 нет
При уровневом нормативном методе используется определение ФОТ с применением планового норматива заработной платы в расчете на 1 рубль (нормочас) объема продукции:
 (*ответ*) да
 нет
Стратегия в области человеческих ресурсов должна соответствовать стратегии развития предприятия, обеспечивающей его конкурентноспособность:
 (*ответ*) да
 нет
Считается, что из доли издержек на рабочую силу, составляющей 20 % от объема реализации, с каждого заработанного рубля компанией 20 копеек расходовалось на рабочую силу:
 (*ответ*) верно
 неверно
Традиционной для стран с рыночной экономикой является компенсационная система, основанная на оплате труда с учетом рыночной цены рабочего места:
 (*ответ*) да
 нет
Трипартизм - диалог между правительством, предпринимателями и трудящимися, направленный на регулирование трудовых отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Трудовой коллектив фирмы нацеливает на эффективное использование живого труда метод расчета планового ФОТп по достигнутому уровню базового ФОТб:
 (*ответ*) нет
 да
ФОТ образуется как разница между фактически поступившими на расчетный счет денежными средствами и материальными затратами и обязательными платежами:
 (*ответ*) да
 нет
_ (бригадная) система оплаты труда - оплата труда, предусматривающая формирование общего заработка бригады в зависимости от результатов ее работы и его распределение в соответствии с личным трудовым вкладом работника
 (*ответ*) Коллективная
_ - комплекс теоретических знаний и практических навыков, необходимых для выполнения определенной работы в одной из отраслей производства
 (*ответ*) Профессия
_ - освобождение работника от выполнения трудовых обязанностей при сохранении за ним места работы и должности
 (*ответ*) Отпуск
_ - показатель количества продукции в натуральном выражении (в тоннах, кг, метрах, штуках), произведенной одним работником соответствующей квалификации или бригадой (участком, цехом) в единицу времени (в час, рабочую смену) при определенных организационно-технических условиях
 (*ответ*) Выработка
_ - разделение труда в пределах профессии
 (*ответ*) Специальность
_ - целесообразная деятельность людей по созданию благ и услуг, которая должна быть эффективна, рациональна, экономично организована
 (*ответ*) Труд
_ - часть производственного процесса, выполняемая над определенным предметом труда, одним работником или звеном (бригадой) на одном рабочем месте
 (*ответ*) Операция
_ договор - правовой акт, регулирующий трудовые, социально-экономические и профессиональные отношения между работодателем и работниками на предприятии, в учреждении, организации, предприятии
 (*ответ*) Коллективный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: На рисунке изображён план земельного   участка   и   указаны   некоторые   его размеры. Найди площадь участка и его периметр.
20 15 30 25
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь и периметр участка будут равны сумме площадей и периметров фигур 1 и 2.
Найдём площадь фигуры 1: 20 • 15 = 300 (м2). Найдём длину фигуры 2: 20 + 30 = 50 (м). Найдём площадь фигуры 2: 50 • 25 = 1250 (м2). Площадь участка: 300 + 1250 = 1550 (м2).
При нахождении периметра учтём, что в каждой из фигур отсутствует часть границы, равная 20 м (обратите внимание на пунктирную линию на рисунке).
Найдём периметр фигуры 1:2- (20 + 15) - 20 = 2 • • 35 - 20 = 50 (м).
Найдём периметр фигуры 2: 2 • (50 + 25) - 20 = 2 • •75-20=130(м).
Периметр участка: 50 + 130 = 180 (м).
Ответ: 1550 м2 - площадь земельного участка, 180 м - периметр участка.
Вопрос: На отрезке АВ, равном 48 см, отмечены точки С и D так, что точка С лежит между точками В и D. Найди длину отрезка CD, если АС = 24 см, a BD = 32 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
AD=AB-BD
AD - 48 - 32 = 16 (см)
CD = AC -AD
CD = 24 - 16 = 8 (см)
Вопрос: Длина садового участка прямоугольной формы 40 м, а площадь — 8 соток (1 сотка = 100 м2). Чему равна длина изгороди, расположенной по периметру этого участка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём ширину участка: 800 : 40 = 20 (м). Длина изгороди будет равна периметру участка. Найдём периметр: 2 * (40 + 20) = 2 • 60 = 120 (м). Ответ: 120 м - длина изгороди участка.
Вопрос: Вычисли:
2 м 7 см - 9 дм 8 см + 710 мм 5 м 2 дм - 64 см + 1 м 4 см
3 т 15 кг + 4 ц 8 кг - 23 кг 46 кг 32 г - 2 кг 800 г + 768 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм, 1 дм = 10 см = = 100 мм, 1 см = 10 мм, поэтому:
2  м 7 см - 9 дм 8 см + 710 мм = (2 • 1000 + 7 •
• 10) - (9 • 100 + 8 * 10) + 710 = 2070 - 980 + 710 = = 1800 (мм) = 180 (см) = 18 (дм)
5 м 2 дм - 64 см + 1 м 4 см = (5 • 100 + 2 • 10) -64 + 104 = 520 - 64 + 104 = 560 (см) = 56 (дм) 1 т = 10 ц = 1000 кг, 1 кг = 1000 г, поэтому:
3 т 15 кг + 4 ц 8 кг - 23 кг = (3 • 1000 + 15) + (4 •
• 100 + 8) - 23 = 3015 + 408 - 23 = 3400 (кг) = 34 (ц) 46 кг 32 г - 2 кг 800 г + 768 г = (46 • 1000 + 32) -(2 • 1000 + 800) + 768 = 46032 - 2800 + 768 = = 44000 (г) = 44 (кг)
Вопрос: Вырази число 540 807 в десятках и единицах; сотнях и единицах; тысячах и единицах. Представь это число в виде суммы разрядных слагаемых. Единицы каких разрядов в нём отсутствуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
540807 = 54080 д + 7 ед. = 5408 с + 7 ед. = 540 т + 807е
540807 = 500000 + 40000 + 800 + 7
В числе отсутствуют единицы единиц тысяч и десятков единиц.
Вопрос: Дано число 32 068. Запиши новое число теми же цифрами, но в обратном порядке. На сколько полученное число больше данного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
86023 - 32068 = 53995
Вопрос: Однажды Юра сказал ребятам: — Я знаю волшебное число. Это число 1089. Оно всегда будет получаться, если выполнить действия по следующему алгоритму:
Придумай трёхзначное число, у которого число сотен больше числа единиц.
Вычти из него число,
записанное теми же цифрами,
но в обратном порядке
(если в ответе получится
двузначное число, то в разряде сотен поставь 0).
К полученной разности прибавь число, составленное из тех же цифр, но записанных в обратном порядке.
Ребята выполнили алгоритм для числа 752. В ответе у них действительно получилось 1089. Придумай свои числа и проверь, прав ли Юра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
503 - 305 = 198 198 + 891 = 1089 Ответ: Юра прав.
Вопрос: В двух классах 56 человек, причём в первом классе на 2 человека больше, чем во втором. Сколько человек в каждом классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Найдём сумму равных частей в классах: 56 - 2 = 54 (человека).
2) Во втором классе: 54 : 2 = 27 (человек).
3) В первом классе: 27 + 2 = 29 (человек).
Ответ: 29 человек в первом классе и 27 человек во втором классе.
Вопрос: В двух сумках 18 кг продуктов, причём в первой сумке на 4 кг меньше, чем во второй. Сколько килограммов продуктов в каждой сумке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Найдём сумму равного веса в каждой сумке: 18-4 = 14 (кг).
2) В первой сумке продуктов: 14:2 = 7 (кг).
3) Во второй сумке продуктов: 7 + 4 = 11 (кг).
Ответ: 7 кг продуктов в первой сумке и 11 кг во второй сумке.
Вопрос: Составь схему и реши задачу.
а)  У Пети и Мити вместе 248 марок, причём у Пети на 8 марок меньше, чем у Мити. Сколько марок у каждого из ребят?
б)  У Даши и Наташи вместе 372 открытки, причём у Даши на 12 открыток больше, чем у Наташи. Сколько открыток у каждой из девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)
1) Найдём сумму равного количества марок у ребят: 248 - 8 = 240 (марок).
2) У Пети: 240 : 2 = 120 (марок).
3) У Мити: 120 + 8 = 128 (марок).
Ответ: 120 марок у Пети и 128 марок у Мити.
б)
1) Найдём сумму равного количества открыток у девочек: 372 — 12 = 360 (открыток).
2) У Наташи: 360 : 2 = 180 (открыток).
3) У Даши: 180 + 12 = 192 (открыток). 
Ответ: 180 открыток у Наташи и 192 открытки у Даши.
Вопрос: Найди два числа, если:
а) их сумма равна 15, а разность — 3;
б) разность этих чисел равна 48, а сумма — 132;
в) сумма чисел равна с, а разность — d;
г) разность чисел равна X, а сумма — у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 15 - 3 = 12; 12 : 2 = 6; 6 + 3 = 9. Ответ: 6 и 9.
б) 132 - 48 = 84; 84 : 2 = 42; 42 + 48 = 90. Ответ: 42 и 90.
в) с - d; (с - d): 2; (с - d): 2 + d. Ответ: (с - d): 2 и (с - d): 2 + d.
г) у - х; (у - х): 2; (у - х) : 2 + х. Ответ: (у - х): 2 и(у-х):2 + х.
Вопрос: В одной пачке 10 штук жвачек, а в коробке 10 таких пачек. Имеется 5 коробок, 3 пачки и ещё 6 жвачек. Как разделить их поровну между 4 детьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Делим сотни:
5 с. : 4 = 1 с. (ост. 1 с.)
2) Делим десятки:
13 д. : 4 = 3 д. (ост. 1 д.)
3) Делим единицы: 16 ед. : 4 = 4 ед.
Итак, 536 : 4 = 134

I способ: делимое разложили на удобные для деления слагаемые, затем каждое слагаемое разделили на одинаковый делитель, а частые сложили.
II способ: делимое разложили на разрядные слагаемые. Деление начали с наибольшего разряда. Остатки от деления прибавляли к последующему разряду.
III способ: оформление способа II столбиком.
Вопрос: Реши пример 375 : 3 тремя способами: первым способом — устно, а вторым и третьим — письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I способ:
375 : 3 = (300 + 60 + 15): 3 = 300 : 3 + 60 : 3 + 15 : 3 = 100+ 20 +5 = 125
II способ:
375 = 3 с. 7 д. 5ед.
Зс. :3 = 1с.
7д. :3 = 2д. (ост. 1)
(5 + 10) ед.: 3 = 15 ед. : 3 = 5 ед.
1 с. 2 д. 5ед. = 125
Вопрос: С двух пальм собрали 152 банана, причём с первой пальмы собрали на 28 бананов больше, чем со второй. Сколько бананов собрали с каждой пальмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём сумму равного числа бананов с обеих пальм: 152 - 28 = 124 (банана)
Со второй пальмы собрали: 124 : 2 = 62 (банана). С первой пальмы собрали: 62 + 28 = 90 (бананов). 
Ответ: 90 бананов собрали с первой пальмы, 62 банана - со второй.
Вопрос: В двух ящиках 42 кг апельсинов. В первом ящике на 8 кг меньше, чем во втором. Сколько килограммов апельсинов в каждом ящике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём сумму равного веса апельсинов в обоих ящиках: 42 - 8 = 34 (кг).
В первом ящике: 34 : 2 = 17 (кг).
Во втором ящике: 17 + 8 = 25 (кг).
Ответ: 17 кг апельсинов было в первом ящике и 25 кг - во втором.
Вопрос: Построй отрезок АВ, равный 5 см. Проведи две окружности с центрами в точках А и В так, чтобы: а) они имели две общие точки; б) они имели одну общую точку; в) они не имели общих точек. Найди сумму радиусов построенных окружностей и сравни её с длиной отрезка АВ. Что ты замечаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) две общие точки могут быть, если радиус окружностей будет больше 2 см 5 мм.
б) общая точка только при радиусе 2 см 5 мм
в) не будут иметь общих точек, если радиус окружности меньше 2 см 5 мм
пример, на рисунке.
у меня построено: а) радиусы 1см
б) радиусы 2.5 см
в) радиусы 3 см

1+1+2.5+2.5+3+3=2+5+6=13 см  сумма радиусов построенных окружностей, она больше отрезка.
Вопрос: Игры со спичками
1)  От разложенных на столе 30 спичек отними 13 спичек так, чтобы получилось ТРИ.
2) 18 спичек составляют 6 данных квадратиков. Убери 2 спички так, чтобы осталось 4 таких же квадратика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение в виде картинки приложено
Вопрос: Запиши выражения и прочитай их, называя вначале последнее действие:
а) Сумму чисел а и Ъ умножить на разность чисел С и d.
б) Из частного чисел т и п  вычесть число k.
в)  К произведению чисел а и С прибавить частное чисел X и у.
г) Разность чисел Ь и m разделить на произведение чисел k и t.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) (a+b)*(c-d) 2) (m/n)-k 3) (a*c)+(x/y) 4) (b-m) / (k*t) * - знак умножения / - знак деления
Вопрос: Прочитай выражение разными способами: 6309 * а + 936 : Ъ. Найди его значение, если: 1) а = 0, Ь = 1;     2) а = 6, Ъ = 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумма произведения шести тысяч трёхсот девяти
и а и частного девятисот    - тридцати шести    и b.
К произведению шести    тысяч трёхсот девяти и а
прибавить частное девятисот тридцати шести и Ь.
1) 6309 • 0 + 936 : 1 = 0 + 936 = 936
2) 6309  6 + 936 : 2 = 37854 + 468 = 38322
Вопрос: Артём задумал число, умножил его на 6, разделил на 40, прибавил 65 и вычел 18. В результате у него получилось 50. Какое число задумал Артём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
50 + 18 = 68; 68 - 65 = 3; 3 • 40 = 120; 120 : 6 = 20 Ответ: Артём задумал число 20.
Вопрос: Валя задумала число, разделила его на 7, умножила  на   1000,   вычла  654   и   прибавила   108. В результате у неё получилось 8454. Какое число задумала Валя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8454 - 108 = 8346; 8346 + 654 = 9000; 9000 : : 1000 = 9; 9-7 = 63
Ответ: Валя задумала число 63.
Вопрос: а)  В первом аквариуме а рыбок, а во втором — в 4 раза меньше. На сколько рыбок в первом аквариуме больше, чем во втором?
б) Торт стоит Ъ руб., а пирог — на С руб. меньше. Во сколько раз пирог дешевле торта?
в)  В мешке было т кг яблок. Из него брали 10 дней по п кг. Сколько яблок ещё осталось в мешке?
г)   На костюм  идёт X м  ткани,  а на платье — у м. Сколько нужно этой ткани на пошив таких же 2 костюмов и 3 платьев?
д) В первой коробке d карандашей, во второй на 5 карандашей меньше, чем в первой, а в третьей в 2 раза больше, чем во второй. Сколько карандашей в трёх коробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) а - (а : 4); б) Ъ : (Ь - с); в) т - п * 10; г) х * 2 + у * 3; д) d + (d - 5) + (d - 5) • 2
Вопрос: Придумай задачи, решение которых можно описать следующими выражениями:
а • 2 + b * 4                   а : 5 + Ь : 3                        (а + 6): 4
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В первый день на склад привезли два ящика абрикосов по о килограммов в каждом. Во второй день привезли четыре ящика по Ъ килограммов в каждом. Сколько килограммов абрикосов привезли на склад за два дня?
a= 12 кг, 6 = 7 кг.
12 • 2 + 7 • 4 = 24 + 28 = 52 (кг).
2) Денис купил 5 солдатиков на о рублей и 3 машинки на Ъ рублей. Сколько Денис заплатил за одну машинку и одного солдатика вместе?
о = 75 рублей, Ъ = 90 рублей.
75 : 5 + 90 : 3 = 15 + 30 = 45 (рублей).
3)  За 4 часа Илья прочитал о страниц журнала и Ь страниц книги. Сколько страниц в час читал Илья?
а = 90 страниц, Ь = 42 страницы. (90 + 42): 4 = 132 : 4 = 33 (страницы).
Вопрос: Выполни действия:
12 км 30 м - 3 км 500 м
7 м 2 дм 3 см + 4 м 67 см
5 т 620 кг - 8 ц 96 кг + 4 т 78 кг 
2 кг 425 г + 580 г - 1 кг 25 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм, 1 дм = 10 см -= 100 мм, 1 см = 10 мм, поэтому:
 12 км 30 м - 3 км 500 м = (12 * 1000 + 30) - (3 • • 1000 + 500) = 12030 - 3500 = 8530 (м) = 8км 530 м.
7 м 2 дм 3 см + 4 м 67 см = (7 • 100 + 210 + 3) + + (4 • 100 + 67) = 723 + 467 = 1190 (см) = 11 м 9 дм 1т = 10 ц = 1000 кг, 1 кг = 1000 г, поэтому: 5 т 620 кг - 8 ц 96 кг + 4 т 78 кг = (5 • 1000 + 620) -(8 • 100 + 96) + (4 • 1000 + 78) = 5620 - 896 + 4078 = = 8802 (кг) = 8 т 8 ц 2 кг
2 кг 425 г + 580 г - 1 кг 25 г - (2 • 1000 + 425) + + 580 - (1000 + 25) = 2425 + 580 - 1025 = 1980 (г) =  1 кг 980 г
Вопрос: Выполни деление 428 : 4 тремя способами: первым способом — устно, а вторым и третьим — письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I способ:
428 : 4 = (400 + 28): 4 = 400 : 4 + 28 : 4 = 100 + 7 = 107
II способ:
428 = 4 с. 2 д. 8ед.     4 с. : 4 = 1 с.
2 д. :4 = 0д. (2 ост.)
(8 + 20) ед.: 4 = 28 ед. : 4 = 7 ед.
1с. 7ед. = 107
Вопрос: Пете надо было пройти 1 км, а он прошёл 654 м. Сколько ему осталось пройти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 км = 1000 м    
а) 1000 - 654 = 346 (м)    
Ответ: 346 м осталось    пройти Пете.
Вопрос: Варя за первый час прошла 3 км 520 м, а за второй час — 4 км 480 м. Сколько метров она прошла за эти два часа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(3-1000+ 520)+ (4*  1000 + 480) = 3520 + 4480 =
= 8000 (м) = 8 (км)
Ответ: 8 км прошла за два часа Варя.
Вопрос: За первый день турист прошёл 16 км, а за второй — на 2000 м больше. Сколько километров он прошёл за эти 2 дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 км = 1000 м    
Турист прошёл во второй день: 16 + 2000 : 1000 =
= 16 + 2 = 18 (км).    
Всего прошёл: 16 + 18 =    = 34 (км).
Ответ: 34 км прошёл турист за два дня.
Вопрос: Два   поезда   едут   навстречу   друг другу из двух городов. Первый поезд прошёл до встречи 78 км, а второй — в 3 раза больше, чем первый.
Чему равна длина пути между этими городами?  На сколько километров меньше прошёл до встречи первый поезд, чем второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второй поезд прошёл: 78 • 3 = 234 (км).               
Длина пути между городами: 78 + 234 = 312 (км). Найдём разницу: 234 - 78 = 156 (км). 
Ответ: 312 км - длина пути между городами. На 156 км меньше прошёл первый проезд.
Вопрос: Все натуральные числа от 1 до 100 записаны в один ряд. Сколько раз повторяется в этом ряду цифра 0, цифра 1, цифра 5, цифра 7, цифра 9?
Категория: школьный раздел
Ответы:
0 повторяется 11 раз, 1-21 раз, 5-20 раз, 7 раз, 9-20 раз.
Вопрос: Найди значение частного 720 : 6 тремя способами: первым способом устно, а вторым и третьим — письменно
Категория: школьный раздел
Ответы:
I способ:
720 : 6 = (600 + 120): 6 = 600 : 6 + 120 : 6 = 100 + 20 = 120
II способ:
720 = 7 с. 2 д. Оед.
7с: 6 = 1с. (1ост.)
(2+ 10)д. :6 = 12д. :6 = 2д.
0 ед. : 6 = 0 ед.
1с. 2 д. Оед. = 120
Вопрос: Запиши выражения и прочитай их, называя последнее действие.
а)  Из произведения чисел а и Ъ вычесть сумму чисел C u d.
б) Частное чисел т и п умножить на разность чисел k и t.
в) Сумму чисел X и у разделить на произведение чисел а и с.
г) Разность чисел Ъ и d умножить на частное чисел т и к.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)(ab)-(c + d)
Разность произведения а и Ь и суммы с и d?.
6)(m:n)(k-t)
Произведение частного тили разности k и t.
в) (х + у):(а- с)
Частное суммы х и у и произведения а и с.
г) (Ь - d) * (т : А)
Произведение разности b и d  частного т и к.
Вопрос: Надо было построить дорогу длиной а км. Сначала построили Ъ км, а потом — С км. Сколько километров осталось построить?
Реши задачу, если: 1)а = 32, b=U,c = 9; 2)а = 234, Ъ = 76, С = 98.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)14 + 9 = 23 (км) - построили.
32 - 23 = 9 (км) - осталось построить. 
Ответ: 9 км дороги осталось построить. 
2) 76 + 98 = 174 (км) - построили. 234 - 174 = 60 (км) - осталось построить. 
Ответ: 60 км дороги осталось построить.
Вопрос: Два катера отошли от одной пристани в противоположных направлениях. Первый катер прошёл 56 км, а второй катер — в 2 раза меньше, чем первый. Какое расстояние стало между катерами? На сколько километров больше прошёл первый катер, чем второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второй катер прошёл: 56 : 2 = 28 (км). Расстояние между катерами стало:  56 + 28 = = 84 (км).
Найдём разницу: 56 - 28 = 28 (км).
Ответ: 84 км - расстояние между катерами. На 28 км меньше прошёл второй катер.
Вопрос: Придумай задачи, которые решаются так: а) (240 : 6) • 9;                       б) 560 : (350 : 5).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Бабушка подарила шестерым внукам 240 рублей, и всем досталось поровну. После Дня рождения у внучки Юли стало в 9 раз больше денег, чем было после бабушкиного подарка. Сколько денег оказалось у Юли после Дня рождения? Бабушка подарила Юле: 240 : 6 = 40 (рублей). После Дня рождения стало: 40 • 9 = 360 (рублей). (240 : 6) • 9 = 360 (рублей)
Ответ: 360 рублей оказалось у Юли.

б) Осенью в деревне собрали 560 кг овощей. Картошки собрали 350 кг, капусты - в 5 раз меньше, чем картошки. Какую часть от всего количества овощей составляла капуста?
Капусты собрали: 350 : 5 = 70 (кг).
560: 70 = 8
560:(350 : 5) = 8
Ответ: 8 часть от всех овощей составляла капуста.
Вопрос: Найди «лишнее» число: 35, 44, 56, 80, 71, 125, 26. Возможны ли другие решения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
44 - состоит из одинаковых цифр; 56 -- сумма цифр не даёт «8», 80 - круглое; 125 - трёхзначное
Вопрос: На выставку привели 156 собак четырёх пород: пуделей, шнауцеров, колли и спаниелей. Пуделей было 24, шнауцеров — в 3 раза больше, чем пуделей, а колли — на 38 меньше, чем шнауцеров. Сколько спаниелей привели на выставку? На сколько шнауцеров было больше, чем спаниелей? Что ещё можно спросить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шнауцеров привели: 24•3 = 72 (собаки).
Колли было на выставке: 72 - 38 = 34 (собаки).
Спаниелей было: 156 - 24 - 72 - 34 = 156 - 130 = 26 (собак).
Найдём разницу: 72 - 26 = 46 (собак) - больше шнауцеров, чем спаниелей.
Ответ: 26 спаниелей привезли на выставку. На 26 собак шнауцеров было больше, чем спаниелей.
Можно задать вопросы: на сколько спаниелей меньше, чем колли? На сколько спаниелей больше, чем пуделей?
Вопрос: а)  Представь число 48 036 в виде суммы разрядных слагаемых. Вырази это число в десятках и единицах; в сотнях и единицах; в тысячах и единицах.
б) Вырази 48 036 мм в сантиметрах и миллиметрах; в дециметрах и миллиметрах; в метрах и миллиметрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 48036 = 40000 + 8000 + 30 + 6 = 4803 д. 6 ед.  = 480 с. 36 ед. = 48 т. 36 ед.
б)  48036 мм = 4803 см 6 мм = 480 дм 36 мм  = 48 м 36 мм
Вопрос: В состав заработной платы входит вознаграждение за труд, а также выплаты
 (*ответ*) компенсационного и стимулирующего характера
 в неденежной форме
 в зависимости от квалификации работника
 в зависимости от характеристик выполняемой работы
Величина, показывающая, во сколько раз уровень оплаты работ (рабочих) данного разряда превышает уровень оплаты труда (рабочих) первого разряда, - это
 (*ответ*) тарифный коэффициент
 тарифная ставка
 единый наряд
 коэффициент трудового участия
Время для выполнения единицы или определенного объема работы одним или несколькими работниками устанавливает норма
 (*ответ*) затрат рабочего времени
 управляемости
 обслуживания оборудования
 выработки
Время занятости можно разделить на время
 (*ответ*) непосредственной работы, переходов и активного наблюдения
 подготовительное и заключительное
 основное и вспомогательное
 подготовительно-заключительное и техническое
Время на _ рабочего места - время, затрачиваемое рабочим на уход за оборудованием и поддержание рабочего места в нормальном состоянии
 (*ответ*) обслуживание
Время на обслуживание рабочего места подразделяется на
 (*ответ*) техническое и организационное
 подготовительное и заключительное
 основное и вспомогательное
 подготовительно-заключительное и техническое
Время, затрачиваемое рабочим на уход за оборудованием и на поддержание рабочего места в нормальном состоянии, - это время
 (*ответ*) на обслуживание рабочего места
 оперативное
 подготовительно-заключительное
 вспомогательное
Время, которое затрачивается на подготовку к выполнению данного задания и действий, - это время
 (*ответ*) подготовительно-заключительное
 оперативное
 вспомогательное
 на обслуживание рабочего места
Все планово-экономические расчеты по численности и составу персонала проводятся в показателях
 (*ответ*) среднегодовых
 натуральных
 денежных
 временных
Вспомогательные рабочие - это работники
 (*ответ*) создающие необходимые условия для работы основных рабочих
 непосредственно участвующие в изготовлении основной продукции
 численность которых на данном предприятии (по профессиональной принадлежности) не значительна
 трудящиеся на предприятии по договору гражданско-правового характера
Выполнение работниками дополнительной работы по другой профессии, наряду с основной работой, - это
 (*ответ*) совмещение профессий
 кооперация труда
 мобильность рабочей силы
 совместительство
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Выполни действия:
 3 км 250 м - 1678 м 
7 м 4 дм 6 см + 38 дм
36 кг 500 г + 2 кг 38 г
24 т 3 кг - 82 ц 80 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 км = 1000 м, поэтому:
3 км 250 м - 1678 м = (3 • 1000 + 250) - 1678 =
= 3250 - 1678 = 1572 м = 1 км 572 м
1 м = 10 дм = 100 см, поэтому:
7 м 4 дм 6 см + 38 дм = (7 • 100 + 4 • 10 + 6) + 38 •
* 10 = 746 + 380 = 1126 см = 11 м 2 дм 6 см
1 кг = 1000 г, поэтому:
36 кг 500 г + 2 кг 38 г = (36 • 1000 + 500) + (2 •
• 1000 + 38) = 36500 + 2038 = 38538 г = 38 кг 538 г
1 т = 10 ц = 1000 кг, поэтому:
24 т 3 кг - 82 ц 80 кг = (24 • 1000 + 3) - (82 • 100 +
+ 80) = 24003 - 8280 = 15723 кг = 15 т 7 ц 23 кг
Вопрос: Первая сторона треугольника равна 78 см, что на 16 см меньше второй стороны. А третья сторона в 2 раза меньше суммы первой и второй сторон. Чему равен периметр треугольника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 78 + 16 = 94 (см) - вторая сторона треугольника.
2) 78 + 94 = 172 (см) - сумма первой и второй сторон.
3) 172 : 2 = 86 (см) - третья сторона.
4)  172 + 86 = 258 (см) = 2 м 58 см - периметр треугольника.
Ответ: 2 м 58 см равен периметр треугольника
Вопрос: Периметр треугольника равен 194 дм. Первая его сторона равна 70 дм, а вторая на 12 дм меньше первой. На сколько дециметров третья сторона треугольника меньше суммы первых двух?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 70 - 12 = 58 (дм) - вторая сторона треугольника.
2)  70 + 58 = 128 (дм) - сумма двух сторон треугольника.
3)  194 - 128 = 66 (дм) - третья сторона треугольника.
4) 128 - 66 = 6 (дм) - третья сторона меньше суммы остальных сторон.
Ответ:  на 62  дм третья сторона треугольника меньше суммы первых двух.
Вопрос: Составь уравнение и реши его.
а) Какое число надо умножить на 80, чтобы получить 68 800?
б) Какое число надо разделить на 500, чтобы получить 8560?
в) На какое число надо разделить 720 630, чтобы получить 90?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) х- 80 = 68800 х = 68800 : 80 л: = 860
в)720630 : х = 90 х = 720630 : 90 х = 8007
б) х : 500 = 8560 х = 8560•500 х = 4280000
Вопрос: У Наташи и Кати вместе 27 руб., причём у Кати на 3 руб. меньше, чем у Наташи. Сколько денег у Кати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём сумму равного количества денег: 27 - 3 = 24 (рубля).
У Кати: 24 : 2 = 12 (рублей). Ответ: 12 рублей у Кати.
Вопрос: Серёжа поймал на 5 раков больше, чем Дима,
а вместе они поймали 19 раков. Сколько раков поймал Серёжа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём сумму равного количества пойманных раков: 19-5=14 (раков). Дима поймал: 14:2 = 7 (раков). Серёжа поймал: 7 + 5 = 12 (раков). Ответ: 12 раков поймал Серёжа.
Вопрос: Андрей купил 3 порции мороженого по 16 руб. и кекс за 127 руб. Сколько сдачи он получил с 200 рублей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заплачено за мороженое: 3 • 16 = 48 (рублей). Сдача: 200 - 48 - 127 = 25 (рублей). Ответ: 25 рублей сдачи получил Андрей.
Вопрос: а)  Три одинаковые тетради стоят а руб. Сколько надо заплатить за 7 таких тетрадей?
б)  Две одинаковые пачки  печенья стоят Ь руб. Сколько таких пачек печенья можно купить на С руб.?
в)   В  комнате   п   стульев,   а  в  коридоре в 4 раза меньше. Сколько стульев в комнате и в коридоре вместе?
г) В двух банках с л молока, причём в первой банке   на   d   л   больше,   чем   во   второй. Сколько молока в первой банке?
д)  Верёвку длиной х дм разрезали на два куска, один из которых на у дм меньше другого. Чему равна длина меньшего куска?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а : 3) * 7; б) с:(Ъ: 2); в) п + п / 4; г) (с - d): 2 д) (х-у): 2
Вопрос: Вырази:
а) в метрах: 24 км; 3 км 720 м; 2 км 50 м;
б) в километрах и метрах: 6478 м; 19 003 м; 634 560 м;
в) в сантиметрах: 4 дм 6 см; 8 м 35 см; 4 м 7см; 210 мм;
г) в сантиметрах и миллиметрах: 92 мм; 485 мм; 3644 мм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1 км = 1000 м, поэтому: 24 км = 24 • 1000 = 24000 м
3 км 720 м = 3 • 1000 + 720 = 3000 + 720 = 3720 м
2 км 50 м = 2   1000 + 50 = 2000 + 50 = 2050 м б)6478м = 6км478м 190003 = 19 км Зм 634560 м = 634 км 560 м
в) 1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм, поэтому: 4 дм 6 см = 4 * 10 + 6 = 40 + 6 = 46 см
8 м 35 см = 8 • 100 + 35 = 800 + 35 = 835 см 210 мм = 210: 10 = 21 см
г) 92 мм = 9 см 2 мм 485 мм = 48 см 5 мм 3644 мм = 364 см 4 мм
Вопрос: Начерти четырёхугольник, измерь его стороны и запиши результаты измерений. Вычисли периметр этого четырёхугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, начертим прямоугольник со сторонами 4 см и 3 см (все углы фигуры - прямые). Найдём периметр: 2 • (4 + 3) = 2 • 7 = 14 (см).
Вопрос: Для оценки личного трудового вклада каждого члена бригады в конечный результат ее труда применяется
 (*ответ*) коэффициент трудового участия
 единый наряд
 тарифная ставка
 подрядный договор
Для плановых расчетов на предприятиях используются нормы
 (*ответ*) времени, выработки, обслуживания, численности, управляемости
 качества, количества и комбинированные
 социальные, производственные и законодательные
 планово-технологические
Для рабочих-сборщиков основным ресурсом является
 (*ответ*) рабочее время
 рабочая сила
 оборудование и полуфабрикаты
 предметы и средства труда
Задание бригаде на выполнение работы с определением ее количественных и качественных показателей и условий работы - это
 (*ответ*) единый наряд
 тарифная ставка
 тарифный наряд
 подрядный договор
Законченная часть технологической операции, характеризуемая постоянством применяемого инструмента и поверхностей, образуемых переработкой или соединяемых при сборке, - это
 (*ответ*) технологический переход
 трудовое действие
 трудовой прием
 операция
Заработная плата, устанавливаемая в соответствии с занимаемой должностью и должностной схемой окладов, - это
 (*ответ*) должностной месячный оклад
 тарифная сетка
 оплата на основании квалификационного разряда
 повременная форма оплаты труда
Интенсивность труда выражает количество
 (*ответ*) труда, затраченное в единицу времени
 операций, произведенных в единицу времени
 трудовых движений, произведенных в единицу времени
 общественно необходимого времени на производство данного вида продукции
Интенсивность труда измеряется
 (*ответ*) затратами физической и нервной энергии человека в единицу времени
 затратами живого труда на производство единицы продукции
 численностью занятых в производстве единицы продукции
 продолжительностью технологического процесса при постоянной численности занятых в нем работников
Использование рабочего времени в течение года измеряется
 (*ответ*) в человеко-днях
 коэффициентом трудового участия (КТУ)
 в нормо-часах
 среднегодовыми показателями
К нормам результатов труда прежде всего следует относить нормы
 (*ответ*) выработки и нормированные задания
 затрат рабочего времени и управляемости
 качества и затрат рабочего времени
 затрат рабочего времени и выпуска
К нормам результатов труда прежде всего следует относить нормы
 (*ответ*) выработки
 (*ответ*) нормированные задания
 затрат рабочего времени
 управляемости
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В одном отрезке было 58 м ткани, а в другом — 62 м. Из всей этой ткани сшили школьные формы, расходуя на каждую по 3 м. Сколько получилось форм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего было ткани: 58 + 62 = 120 (м). Получилось из всей ткани: 120 : 3 = 40 (форм). Ответ: 40 форм получилось.
Вопрос: Два брата выкопали до обеда 58 кг картошки, а после обеда — 62 кг. Всю картошку разложили поровну в 3 мешка. Сколько килограммов картошки в каждом мешке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выкопали за весь день: 58 + 62 = 120 (кг). В каждом мешке: 120 : 3 = 40 (кг). Ответ: 40 кг картошки в каждом мешке.
Вопрос: В живом уголке 3 зелёных и 5 жёлтых попугайчиков. В день они вместе съедают 400 г корма. Сколько граммов корма требуется в день одному попугайчику, если расход корма в день на каждого попугайчика одинаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего в живом уголке: 3 + 5 = 8 (попугаев). На одного попугая надо: 400 : 8 = 50 (г).
Ответ: 50 г корма требуется в день одному попугаю.
Вопрос: За 3 синих и 5 красных шаров для ёлки мама заплатила 400 руб. Сколько стоит каждый ёлочный шар, если цена шаров одинаковая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего мама купила: 3 + 5 = 8 (шаров). Заплачено за один шар: 400 : 8 = 50 (рублей). Ответ: 50 рублей стоит каждый ёлочный шар. Задачи похожи числовыми данными и путём решения.
Вопрос: Придумай и реши задачи по выражениям: а) (180 + 120): 60;                б) 700 : (2 + 3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Вова купил на свой День рождения солдатиков на 180 рублей и кубиков - на 120. Сколько Вова платил за каждую игрушку, если кубик и солдатик стоят одинаково, а всего их было куплено 60?
(180 + 120): 60 = 5 (рублей).
Ответ: Вова платил за каждую игрушку по 5
рублей.
б) Вова купил на свой День рождения 2 паровозика и 3 машинки. Сколько Вова платил за каждую игрушку, если паровозик и машинка стоят одинаково, а всего было потрачено 700 рублей?
700 : (2 + 3) = 140 (рублей).
Ответ: Вова платил за каждую игрушку по 140 рублей.
Вопрос: У Серёжи и Саши марки серии «Космос», «Спорт» и «Города». Заполни таблицу:
    «Космос»    «Спорт»    «Города»    Всего
Серёжа    28    73    96    
Саша    62    39    119    
Всего                
Сколько всего было у мальчиков марок серии «Космос», серии «Спорт», серии «Города»? Сколько марок у Серёжи? Сколько марок у Саши? Сколько марок у них вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
« Космос >>    «Спорт»    «Города»    Всего
Серёжа    28    73    96    197
Саша    62    39    119    220
Всего    90    112    215    417
28 + 73 + 96 = 197 (марок) - всего у Серёжи. 62 + 39 + 119 = 220 (марок) - всего у Саши. 28 + 62 = 90 (марок) - всего серии «Космос». 73 + 39 = 112 (марок) - всего серии «Спорт». 96 + 119 = 215 (марок) - всего серии «Города». 90 + 112 + 215 = 417 (марок) - всего у мальчиков.
Вопрос: Сделай расчёт массы фруктов,        проданных    в магазине за 6 дней:    
    Яблоки    Апельсины    Лимоны    Итого
Понедельник    720    654    15    
Вторник    1250    340    28    
Среда    650    920    35    
Четверг    945    1060    30    
Пятница    855    1153    52    
Суббота    1036    715    43    
Итого                
Сколько денег получено за эти фрукты, если цена 1 кг яблок равна 50 руб., 1 кг апельсинов — 40 руб., а 1 кг лимонов — 100 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яблоки
Апельсины 
Лимоны
Итого
Понедельник
720
654
15
1389
Вторник
1250
340
28
1618
Среда
650
920
35
1605
Четверг
945
1060
30
2035
Пятница
855
1153
52
2060
Суббота
1036
715
43
1794
Итого
5456
4842
203
10501
5456 * 50 + 4842 • 40 + 203 • 100 = 272800 +
+ 193680 + 20300 = 486780 (рублей).
Ответ: за фрукты было получено 486780 рублей.
Вопрос: Проведи прямую АВ и отметь на ней точки С, D и К. Сколько образовалось лучей? Сколько отрезков? Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучи: СА, DA, KA, CB, DB, КВ. Отрезки: CD, CK, DK.
Вопрос: Пионы связали в букеты по 3 цветка, а гвоздики — по 5 цветков. Взяли X букетов пионов и у букетов гвоздик. Что означают выражения:
х + у               3-х                     3* х + 5* у
у - х               5*у                     5*у-3* х
Найди значения этих выражений при X = 4, у = 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
х + у - всего букетов пионов и гвоздик; у - х -на столько больше букетов гвоздик, чем букетов пионов; 3 • х - столько пионов в х букетов; 5 • у -столько гвоздик в у букетов; 3 • х - 5 * у - всего цветков пионов и гвоздик; 5 • у - 3 • х - на столько больше гвоздик в у букетов, чем пионов в х букетов.