nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Переведите на русский.
Modern Television
Lately television has been criticized for being a threat to the society’s moral standards as it shows too much sex and violence. There are too many war films and, even worse, too many stories about secret agents, criminals and the police, who shoot people as if they were rabbits. Naturally a lot of people don’t want television to show sex, violence and cruelty. They say such programmes, if they have to be shown at all, should never be run at prime time or any other time when young children can see them. People also criticize bad-taste programmes where rude jokes are made or where people are made to fight over a sum of money forgetting all shame, or programmes spying on people at the most intimate moments of their lives. Such programmes give examples of humiliation and bad taste.
Some TV programmes are politically engaged1 and present the views and ideas of one group of people instead of presenting different views.
Above all most of TV viewers dislike TV commercials2 that can spoil the impression of a good programme by interrupting it.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В последнее время телевидение критикуют за то, что оно угрожает моральным нормам общества, поскольку показывает слишком много секса и насилия. Существует слишком много военных фильмов и, что еще хуже, слишком много историй о секретных агентах, преступниках и полиции, которые стреляют в людей, как в кроликов. Естественно, многие люди не хотят, чтобы телевидение показывало секс, насилие и жестокость. Они говорят, что такие программы, если они вообще должны быть показаны, никогда не должны запускаться в прайм-тайм или в любое другое время, когда маленькие дети могут их видеть. Люди также критикуют программы дурного вкуса, где делаются грубые шутки или где люди вынуждены бороться за сумму денег, забывая о стыде, или программы, шпионящие за людьми в самые интимные моменты их жизни. Такие программы дают примеры унижения и дурного вкуса.
Некоторые телевизионные программы политически ангажированны1 и представляют взгляды и идеи одной группы людей вместо того, чтобы представлять разные взгляды.
Больше всего телезрителям не нравятся телевизионные ролики, которые могут испортить впечатление от хорошей программы, прервав ее.
Вопрос: Наиболее удобной для наблюдения спутников юпитера является тот луча когда Юпитер находится в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: О каких экспедициях идет речь в каждом отрывке? Приведите доказательства, подтверждающих вашу мысль.
Из письма современника, в которой рассказывается об одной экспедиции: «Привез он с собой золото, хлопчатую бумагу и перец, еще более пряный, чем кавказский. По его словам, по его словам острова эти заселены людьми особой породы, живущими в диком состоянии, но счастливо. Питаются они плодами, растениями и хлебом из растертых кореньев… Оружие их состоит из луков, стрел и копий с заостренными обожженными концами…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь идет об открытии в 1492 году Христофором Колумбом острова Гаити
Вопрос: Решите кроссворд. В выделенной цветом «строке» вы прочтёте название речи У. Черчилля 5 марта 1946 г.
По вертикали: 1. Президент США, 2. Город в США, в котором У Черчилль произнёс свою известную речь (1946 г.). 3 и 11. Японские города — в 1945 г. жертвы американских атомных бомбардировок. 4. Война 1950-1953 тт. 5. «Отец» советской атомной бомбы. 6. Социалистическая страна, отношения СССР с которой были разорваны в 1948 г. 7. «Занавес», опустившийся в середине 1940-х гг. на Европу. 8. Политическая сила, взявшая в 1947-1948 гг. в Восточной Европе власть в свои руки. 9. Премьер-министр Великобритании; участник Большой тройки в Тегеране-43 и Ялте-45. 10. Госсекретарь США, в 1947 г. автор плана финансовой помощи европейским странам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вертикали:
1.  Трумэн.
2.  Фултон.
3.  Хиросима.
4.  Корейская.
5 Курчатов  
6.  Югославия.
7. Железный.
8.  Коммунисты.
9. Черчилль.
10. Маршалл.
11. Нагасаки.
Ключевая фраза - Мускулы мира.
Вопрос: Напишите, какие руководящие посты занимали на момент смерти И.В. Сталина его соратники.
В третьей колонке укажите должностные изменения, затронувшие их сразу после смерти Сталина.
Партийные и государственные должности на Соратники И.В. Сталина
Должностные изменения (перестановки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Партийные и государственные должности на 5 марта 1953 г.Соратники И.В. СталинаДолжностные изменения (перестановки) весной 1953 г.Заместитель Председателя Совета министров СССР; Член Политбюро ЦК КПССГ.М. МаленковПредседатель Совета министров СССРЧлен Политбюро ЦККПССН.С.ХрущевСекретарь ЦК КПССЗаместитель Председателя Совета министров СССР; Член Политбюро ЦК КПССЛ.П. БерияГлава МВД СССР
Вопрос: Создаются философские учения, которые преодолевают крайности объективистского и субъективистского подходов:
(*ответ*) да
 нет
Субъективистские концепции человека ищут основания человеческого бытия в мировом разуме:
(*ответ*) нет
 да
Учение о смысле жизни является второстепенным для философской антропологии:
(*ответ*) нет
 да
Философия М. Шелера оказала большое влияние на философскую антропологическую мысль двадцатого века:
(*ответ*) да
 нет
Философская антропология безразлична к содержанию других областей человековедения:
(*ответ*) нет
 да
Философская антропология всегда включает в себя этическую составляющую:
(*ответ*) да
 нет
Философская антропология заменяет все философское знание, т. е. она и есть философия как таковая - эта позиция присуща всем современным философским школам:
(*ответ*) нет
 да
Философская антропология стремится к постижению сущности человека посредством:
(*ответ*) философской рефлексии
 религиозного откровения
 естественно-научного обоснования
 логического вывода
Философские концепции человека являются, как правило, субъективистскими:
(*ответ*) нет
 да
«Всякий человек ценен, поскольку он есть путь к сверхчеловеку, то есть к идеалу человечности, к художнику, философу и святому», - говорил
(*ответ*) Ницше
 Фромм
 Платон
 Сократ
«Душа - это активное, деятельно-волевое начало в человеке, которое содержит разумную и неразумную части и представляет собой их взаимодействие, взаимопроникновение, синтез», - такое определение давал философ
(*ответ*) Аристотель
 Платон
 Сократ
 Кант
«Душа человека - это аспект тела или его энтеллехия, не существующая без тела, состоящая из трех частей: растительной, животной и разумной, причём части души находятся в синтезе и неразрывно связаны друг с другом», - согласно
(*ответ*) Аристотелю
 Платону
 К.Ясперсу
 К.Юнгу
«Душа – нечто более значительное и глубокое в человеке, чем дух. Дух укоренен в душе как предметное сознание и самосознание. Они словно листья и ветви дерева, а душа – их корни», - утверждает
(*ответ*) К.Г.Юнг
 Л.Больк
 К.Маркс
 М.Шелер
«Каждый из нас предполагает некий психический процесс, который мы не контролируем и лишь частично направляем. Мы не можем вынести окончательного суждения о себе или о своей жизни. Если бы мы могли – это бы значило, что мы знаем, но такое утверждение не более чем претензия на знание». Так считал
(*ответ*) Карл Густав Юнг
 И.Кант
 Мартин Бубер
 Макс Вебер
«Научное знание о вещах не есть познание бытия. Научное познание соотносится с определенными предметами. Но наука не знает, каково само бытие. Совокупность предметных сфер и бытие как таковое – разные вещи», - убеждён
(*ответ*) К.Ясперс
 Л.Больк
 К.Маркс
 М.Шелер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Заполните таблицу.
Борьба за власть в советском руководстве в 1953-1957 гг.
Общий итог внутрипартийной борьбы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хронологические рамкиСодержаниеИтоги1 этап (март-июнь 1953 г.)Борьба Берии и Маленкова за передачу властных полномочий от партийных к государственным органамПоражение Л.П. БерииII этап (лето 1953 г. -февраль 1955 г.)Усиление позиций Хрущева и ослабление роли МаленковаГ.М. Маленков снят с поста главы правительстваIll этап (февраль 1955 г. -март 1958 г.)Борьба Хрущева за власть с «антипартийной группой» в лице Г.М. Маленкова, В.М. Молотова, Л.М. Кагановича и др.Победа Н.С. ХрущеваН.С. Хрущев не только одержал полную победу в борьбе за власть, но и сосредоточил в своих руках все рычаги партийной и государственной власти.
Вопрос: В чём суть доклада Н.С. Хрущёва на XX съезде КПСС?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осуждение культа И.В. Сталина.
Вопрос: Как Хрущёв объясняет понятие «враг народа»? В чём видит причины его появления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Враг народа - всякий, кто в чем-то не согласен с И.В. Сталиным. Причины он видит в подозрениях Сталина во враждебности неугодных ему работников.
Вопрос: В чём Н.С. Хрущёв видит последствия культа личности? Какие из них, по вашему мнению, докладчик не назвал? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это приводило к уничтожению, отсечению от партии честных, но не угодных Сталину работников; вызывали страх и озлобление народа. Н.С. Хрущев не назвал ненависть к партии среди общества, так как он пытался отделить деятельность И.В. Сталина от действий партийных сотрудников.
Вопрос: На кого Н.С. Хрущёв возлагал вину за нарушения законности в стране? Почему, на ваш взгляд, критика не затронула действия партии, формы и методы социалистического строительства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он возлагал вину на И.В. Сталина и ближайшее его окружение. Действия партии он не затрагивал, так как социализм оставался основой политической жизни общества.
Вопрос: Как в документе объясняется решение Н.С. Хрущёва выступить с докладом о Сталине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувство личной вины, накопленный десятилетиями протест.
Вопрос: Какие личные качества Хрущёва и обстоятельства способствовали, по мнению Ф. Бурлацкого, принятию такого решения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отчаянность до авантюризма, смелость.
Вопрос: Что даёт Ф. Бурлацкому право утверждать, что «то был один из редчайших случаев в истории»? Известны ли вам другие примеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выступать против диктатора в истории осмеливались немногие. Так, например, против «бироновщины» выступил А.П. Волынский, за что был казнен.
Вопрос: Как сам Хрущёв объясняет своё решение выступить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хрущей объясняет это тем, что, поскольку его избрали Первым, он обязан был сказать правду о прошлом.
Вопрос: Как историк отмечает неоднозначность положения Н.С. Хрущёва во время чтения доклада? Подчеркните свой ответ в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Характерный говорок Первого секретаря незаметно, но одновременно и быстро лепил совершенно новый образ «вождя народов», «один из бывших соратников умершего около трех лет назад диктатора».
Вопрос: «Субъект всех наук ищет в антропологии истинное понимание самого себя, понимание себя как существа, которое понимает»,- отмечает известный феноменолог
(*ответ*) Э.Финк
 К.Юнг
 М.Шелер
 Э.Гуссерль
«Только добрая воля имеет самоценное значение; она потому и называется доброй, что никогда не может стать злой, обернуться против самой себя. Только добрая воля обладает абсолютной ценностью», - убеждён
(*ответ*) И.Кант
 Платон
 К.Юнг
 М.Шелер
«Философско - антропологическая мысль, хотя и развивается скачкообразно, тем не менее никогда не утрачивает самое себя ни в одну из эпох. Иначе говоря, независимо от того, ощущает ли себя человек как благополучное или покинутое существо, это ни в коей мере не влияет на философское постижение человека», - полагал
(*ответ*) М.Шелер
 М.Бубер
 К.Юнг
 Т.Лессинг
«Человек принадлежит роду животных, виду двуногих животных. Одним словом, двуногое без перьев», - эти слова принадлежат
(*ответ*) Платону
 М Буберу
 К.Юнгу
 Т.Лессингу
«Человек – это вид хищных обезьян, постепенно заработавший на своем так называемом “духе” манию величия», - считает
(*ответ*) Т.Лессинг
 Л.Больк
 К.Маркс
 М.Шелер
«Человек – это животное, биологическая неспециализированность которого делает его “ущербным существом, потому что он плохо оснащен инстинктами, а его интеллект и образ жизни обусловлены телесно-анатомически». Это положение принадлежит немецкому философу
(*ответ*) А.Гелену
 Б.Паскалю
 М.Веберу
 Ф.Энгельсу
«Человек – это инфантильная обезьяна с нарушенной функцией внутренней секреции. Человек приспособился к окружающему миру много хуже животных. Поэтому ни органы, ни чувства дальше у него не развиваются. Разум есть лишь результат этого отрицающего акта отключения органов». Такая точка зрения принадлежит
(*ответ*) Л.Больку
 К.Марксу
 М.Шелер
 Т.Лессинг
«Человек – “заложник” врожденных инстинктов, главным из которых является агрессивность», - считает
(*ответ*) К.Лоренц
 Н.А.Бердяев
 Н.О.Лосский
 А.Гелен
Антропологический принцип – это
(*ответ*) совокупность подходов к проблеме человека в контексте различных философских систем осмысления мира и путей его развития и изменения
 принцип, объясняющий все процессы в мире
 принцип сведения исследуемых явлений к исходным началам
 принцип восприятия человеком мира
Антропоцентризм Н.А.Бердяева исходит из его представления, что человек есть
(*ответ*) верховный центр бытия
 аффективное существо
 биологическое существо
 часть природы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какое впечатление на делегатов произвёл доклад Н.С. Хрущёва.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повергнул «всех в состояние шока».
Вопрос: Разоблачение культа личности Сталина на XX съезде КПСС иногда называют «политической Хиросимой». Как вы думаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это был серьезный удар по советской политической идеологии, который подрывал некоторые устои существовавшего сталинского общества. Это означало приход нового политического курса в СССР.
Вопрос: Дайте оценку поступку Н.С. Хрущёва.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.С. Хрущев совершил смелый, но противоречивый поступок. С одной стороны, он раскрыл сущность сталинского режима, с другой стороны, переложил вину партии на И.В. Сталина и ряд его соратников.
Вопрос: Дайте определение следующего понятия.
Реабилитация жертв политических репрессий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реабилитация жертв политических репрессий - восстановление в правах, восстановление утраченного доброго имени, отмена необоснованного обвинения невиновного лица либо группы лиц.
Вопрос: Заполните схему.
Реабилитация жертв сталинского режима
Достигнутые результаты
Нерешённые проблемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: Прочитайте мнение писателя А. Злобина и ответьте на вопросы.
Хрущёв освободил не только 10 миллионов людей, сидевших в лагерях, но и всех нас. И меня он освободил, хотя я был как бы на свободе.
1)   Что, по мнению автора, является безусловной заслугой Хрущёва?
2)   Как вы понимаете слова, выделенные курсивом!
3)   Почему, на ваш взгляд, писатель использует слова как бы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Была ослаблена жесткая цензура.
2)  Преодоление культа личности ослабил цензуру, расширив рамки духовной свободы людей.
3) Советские граждане могли в любой момент за любое слово оказаться в лагере, то есть были духовно несвободны.
Вопрос: Перечислите изменения, произошедшие в государственном строительстве в 1953-1964 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Были расширены права союзных республик в экономической и правовой сферах; 2) в 1957 г. восстановили национальную государственность балкарского, калмыцкого, карачаевского, чеченского и ингушского народов; 3) Постановление ЦК КПСС об улучшении деятельности Советов; 4) Реорганизация ВЦСПС, были расширены права первичных профсоюзных организаций, сокращен штатный аппарат.
Вопрос: Прочитайте документ и устно ответьте на вопросы.  Из Программы КПСС (1961 г.)
Коммунизм — это бесклассовый общественный строй с единой общенародной собственностью на средства производства, где вместе с всесторонним развитием людей вырастут и производительные силы на основе постоянно развивающейся науки и техники, все источники общественного богатства польются полным потоком и осуществится великий принцип «от каждого — по способностям, каждому — по потребностям». Коммунизм — это высокоорганизованное общество свободных и сознательных тружеников, в котором утвердится общественное самоуправление, труд на благо общества станет для всех первой жизненной потребностью <...> В ближайшее десятилетие (1961 1970 годы) Советский Союз... превзойдёт по производству продукции на душу населения наиболее мощную и богатую страну капитализма — США <...>
В итоге второго десятилетия (1971-1980 годы) будет создана материально-техническая база коммунизма, обеспечивающая изобилие материальных и культурных благ для всего населения...
Таким образом, в СССР будет в основном построено коммунистическое общество. Период развёрнутого строительства коммунизма характеризуется дальнейшим ВОЗРАСТАНИЕМ РОЛИ И ЗНАЧЕНИЯ КОММУНИСТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ как руководящей и направляющей силы советского общества.
1)   Как Программа КПСС определяет понятие «коммунизм»? Укажите его признаки.
2)   Какие этапы построения коммунизма названы в Программе? Какая роль отводилась КПСС?
3)   В чём утопичность многих положений Программы? На что рассчитывало партийное руководство, принимая этот документ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Коммунизм - это бесклассовый общественный строй с единой общенародной собственностью на средства производства. Признаки: постоянно развивающаяся наука и техника, общественное самоуправление, труд на благо общества - первая жизненная потребность.
2)  В первое десятилетие Советский Союз превзойдет по производству продукции на душу населения наиболее мощную и богатую страну капитализма - США; во второе десятилетие будет создана материально-техническая база коммунизма, обеспечивающая изобилие материальных и культурных благ для всего населения. КПСС играет роль руководящей и направляющей силы советского общества.
3) Утопичность программы в самой цели - построении коммунистического общества. Руководство рассчитывало, что это позволит стимулировать общество на достижение высоких результатов в гонке с США.
Вопрос: Укажите социальные группы, недовольные политикой Н.С. Хрущёва, и причины их недовольства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непоследовательность реформ, которые задевали интересы многих социальныхгрупп
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Волюнтаризм  
Субъективизм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волюнтаризм - произвольные решения в хозяйственной практике, пренебрегающие объективными условиями и научно обоснованными рекомендациями.
Субъективизм - точка зрения, которая учитывает только одного человека.
Вопрос: Антропоцентризм философской антропологии заключён не только в том, что человек находится в центре изучения философии, но и в том, что практически для всех ее школ он является центром мира. Подобный подход был заложен античным философом
(*ответ*) Протагором
 Аристотелем
 Платоном
 Сократом
Антропоцентризм – это воззрение, согласно которому
(*ответ*) человек – это центр Вселенной и высшая цель всего, совершающегося в мире
 человек - песчинка мироздания
 природа центр всего существующего
 человек - центр всего существующего
Атрибутами, составляющими сущность человека, по мнению М.Шелера, являются
(*ответ*) порыв и дух
 любовь и влечения
 свобода и любовь
 переживания и порыв
Бытие – это чистое существование, не имеющее причины, бытие – причина самого себя, самодостаточное, ни к чему не сводимое, ни из чего не выводимое. Постижение бытия –
(*ответ*) попытка приобщиться к истинному существованию, обретение самобытности, свободы
 попытка определить меру господства человека над самим собой
 познание мира в соотнесении с ценностями человеческого существования
 определение взаимодействия личности и общества
В 1795 г. шотландский ученый Джеамс Геттон сформулировал теорию
(*ответ*) эволюции геологических формаций
 синергетики
 мутационной эволюции
 трудового антропогенеза
В 1796 г. французский ученый – астроном, математик, физик маркиз Пьер Симон де Лаплас предложил свою космогоническую гипотезу происхождения
(*ответ*) Солнечной системы
 жизни
 человека
 всех организмов
В 1871 г. Дарвин выдвинул гипотезу происхождения человека от обезьяноподобного предка в книге
(*ответ*) “Происхождение человека и половой отбор”
 “Происхождение видов путем естественного отбора“
 “Феномен человека“
 “Мистерии древности и христианство”
В XX в. стали говорить об “антропологическом повороте” в философии под влиянием идей
(*ответ*) М.Шелера
 Платона
 К.Юнга
 И.Канта
В истории философии и науки Ф.Бэкон выступил как провозвестник опытного естествознания и научного
(*ответ*) метода
В работе “Первобытное мышление” французский философ и психолог _ выделяет два типа менталитета – дологический и логический.
(*ответ*) Л.Леви-Брюль
 Тейяр де Шарден
 П.А.Сорокин
 О.Шпенглер
В соответствии с учением Э.Кассирера, человек – это существо
(*ответ*) символическое
В философии К.Г.Юнга природный архетип, который сводит воедино все проявления бессознательного, примитивных духов, историю языка и религии, основа настроений, реакций, импульсов, всего того, что психически спонтанно, - это
(*ответ*) анима
 ноэзис
 феномен
 ноумен
В философии К.Г.Юнга прообраз, первичная форма, образец, структурный элемент коллективного бессознательного, - это
(*ответ*) архетип
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Приведите примеры проявления этих явлений в партийно-государственной деятельности Н.С. Хрущёва
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проводил политику, направленную против личных подсобных хозяйств, что привело к массовому забою скота колхозниками; освоение целины; кукурузная кампания.
Вопрос: Прочитайте мнения современников и историков о Н.С. Хрущёве и ответьте на вопросы.
Мне кажется, что... у очень многих людей созрело ощущение, что Хрущёв и его политика себя исчерпывают, что он ушёл от одного берега (привычной сталинской политики) и никак не может пристать к другому.
Г.А. Арбатов, академик, современник Н. С. Хрущёва
XX съезд, разоблачив преступления Сталина, осудив репрессии, обрёк на гибель централизованную систему руководства. Не стало страха, на котором она держалась все эти годы. Но ничего не пришло ему взамен... Ещё вчера послушный аппарат перестал выполнять... неугодные ему указания отца... Аппарат жаждал спокойствия и стабильности...
СИ. Хрущёв, сын Н.С. Хрущёва
Хрущёв стал жертвой собственной политики: как и положено истинному реформатору, он разбудил процессы, развитие которых не был способен сам контролировать. И хотя это редко ставят в заслугу политику, он достоин самой высокой оценки за главное: Хрущёв избавил страну от страха, не учтя... что именно страх был символом и главным инструментом власти в России в предшествующие ему советские и досоветские годы.
А. Грачёв, современный исследователь
1)   Что объединяет эти высказывания?
2)   Что в политике Н.С. Хрущёва названо главной его заслугой?
3)   Что, на ваш взгляд, должно было прийти на смену «централизованной системе»?
4)   Объясните смысл предложений, выделенных курсивом. От чего, по вашему мнению, происходил страх? Почему он исчез?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Н.С. Хрущев оценивается как реформатор СССР.
2) Хрущев избавил страну от страха, как главного инструмента власти.
3) Должна была усилиться местная власть, в частности, власть в республиках.
4) Страх был перед репрессиями за любое критическое высказывание в адрес политиков или политического курса. Н.С. Хрущев перешел к политике «оттепели» что вывело страну из состояния постоянного страха.
Вопрос: Впишите даты следующих событий.
г. — смерть И.В. Сталина
г. — отстранение Л.П. Берии от власти
г. — попытка смещения Н.С. Хрущёва с поста Первого секретаря ЦК КПСС
г. — полная победа Н.С. Хрущёва в борьбе за власть
г. — XX съезд КПСС
г. — XXII съезд КПСС. Принятие новой Программы партии
г. — отставка Н.С. Хрущёва
Категория: школьный раздел
Ответы:
1953 г. - смерть И.В. Сталина.
1953 г. - отстранение Л.П. Берии от власти.
1957 г. - попытка смещения Н.С. Хрущева с поста Первого секретаря ЦК КПСС.
1958 г. - полная победа Н.С. Хрущева в борьбе за власть.

1956 г.-XX съезд КПСС.
1961 г. - XXII съезде КПСС. Принятие новой Программы партии.

1964 г. - отставка Н.С. Хрущева.
Вопрос: Сравните два подхода к развитию экономики СССР в 1950-х гг.
Экономическая программа Г.М. Маленкова и Н.С. Хрущёва
Оцените каждый экономический вариант. Какой подход представляется вам более обоснованным в тот период? Своё мнение объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Область реформированияЭкономическая программа Г.М. МаленковаЭкономическая программа Н.С. ХрущеваПромышленностьУскорить темпы развития и легкой и пищевой промышленностиРеформа управления народного хозяйстваСельское хозяйствоПовышение урожайности, усиление личной заинтересованности колхозниковПовышение государственных закупочных цен на колхозную продукцию и быстрое расширение посевных площадейНа мой взгляд, обоснованным был подход Г.М. Маленкова, так как он представлял интенсивный путь развития экономики, тогда как программа Н.С. Хрущева предполагала экстенсивный путь. Подход Г.М. Маленкова был сбалансированным, то есть развивал все сферы в равной степени.
Вопрос: Озаглавьте колонки таблицы.
Путь развития экономики, основанный на всё большем использовании материальных и людских ресурсов    
Путь, предполагающий рационализацию производства и внедрение в него важнейших достиженией НТР
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭкстенсивныйИнтенсивныйПуть развития экономики, основанный на все большем использовании материальных и людских ресурсовПуть, предполагающий рационализацию производства и внедрение в него важнейших достижений НТР
Вопрос: Заполните схему.
Освоение целины (цели и результат)
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: Предположите, почему призыв осваивать целину вызвал массовый отклик и энтузиазм молодёжи.
Какому пути — интенсивному или экстенсивному — соответствовало освоение целины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Было обещано экономическое благосостояние участников освоения целины, было новым вызовом для молодежи в надежде на улучшение обстановки в стране.
Экстенсивный.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Совнархозы  
Целинные и залежные земли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совнархозы - территориальные советы народного хозяйства.
Целинные и залежные земли - слабоосвоенные, но плодородно-богатые земельные ресурсы, прежде всего в Казахстане.
Вопрос: Прочитайте мнение об освоении целины экономиста П. Бунина и устно ответьте на вопросы.
С именем Хрущёва связана и целина. И она тоже была ошибкой. Освоение целины проводилось без экономического обоснования. Надо было не целину поднимать, а наши центральные области. В освоение залежных земель вложены огромнейшие средства.
1)   Какую альтернативу освоению целины предлагает автор?
2)   Почему, по его мнению, нужно было поднимать центральные области?
3)   Соберите информацию (в том числе проконсультируйтесь с учителем биологии) о проблемах, возникших в результате освоения целины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Автор предлагает развитие центральных областей.
2) Это было бы экономически обоснованно, потребовало бы меньше средств.
3) Это привело к эрозии почв, пылевым бурям и нарушению экологического равновесия.
Вопрос: Заполните схему Противоречия экономического развития СССР в 1953-1964 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: В философии Э.Гуссерля, ноэма – это
(*ответ*) объект как носитель смысла
 осмысливающая направленность разума на объект
 центр мироздания
 духовное существо
В центре русской религиозной философии неизменно стояла проблема человека, и образ _ в человеке
(*ответ*) Бога
Весь мир состоит из личностей действительных и личностей потенциальных, так считает
(*ответ*) Н.О.Лосский
 Н.А.Бердяев
 К.Лоренц
 А.Гелен
Вещь в себе, сущность вещи, то, что мыслится и не может быть доступным чувственному познанию, называется
(*ответ*) ноуменом
 архетипом
 редукционизмом
 феноменом
Взгляд на мораль как качественную определенность человеческой души обосновал
(*ответ*) Аристотель
 Платон
 Сократ
 Кант
Вопрос о структуре человеческого существования, по мнению антропологов ХХ в., развертывается в двух направлениях – горизонтальном и вертикальном. Во втором исследуется(ются)
(*ответ*) положение человека в мире как организма в ряду организмов
 способы отношения человека к миру и его деяния в мире
 вопрос о структуре человеческого существования
 методика самоусовершенствования
Вопрос о структуре человеческого существования, по мнению антропологов ХХ в., развертывается в двух направлениях – горизонтальном и вертикальном. Первое рассматривает
(*ответ*) способы отношения человека к миру и его деяния в мире
 положение человека в мире как организма
 вопрос о структуре человеческого существования
 методику самоусовершенствования
Впервые термин “онтология” стал употребляться
(*ответ*) Х.Вольфом
 К.Марксом
 П.А.Сорокиным
 О.Шпенглером
Вторая идея о человеке, выраженная наиболее четко Анаксагором, Платоном, Аристотелем. Человеческому роду присуще специфическое деятельное начало, свойственное только ему, неразложимое на элементарные начала, которые есть у растительных и животных душ, – это
(*ответ*) разум
 этика
 культура
 мораль
Выступил против биологизации и эротизации бессознательного и подверг критике теорию Фрейда об антагонизме между сущностью человека и культурой американский неофрейдист, социальный психолог и социолог
(*ответ*) Э.Фромм
 А.Гелен
 Л.Леви-Брюль
 К.Лоренц
Девиз феноменологии – это значит
(*ответ*) обращение к самим вещам, очищенным от словесных нагромождений
 изучить человека
 изучить жизненные силы, имеющиеся во всех организмах
 изучить то, что доступно познанию человека
Для М. Шелера первичным в системе “человек – общество” является
(*ответ*) человек как некий центр, в котором пересекаются его различные связи с миром
 дух
 Бог
 саморазвивающаяся личность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Найдите в Интернете лозунги хрущёвской эпохи. Соотнесите три-четыре лозунга с реальной ситуацией в экономике страны. Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Догнать и перегнать Америку», «Поднимай целину», «Кукуруза - источник изобилия», «Хлеб - Родине». Эти лозунги демонстрировали основную направленность политики и экономики - повысить производства промышленных и сельскохозяйственных товаров.
Вопрос: Прочитайте высказывания о реформаторской деятельности Н.С. Хрущёва.
1. Ни один его шаг не был сделан достаточно твёрдо, ни одно начинание не было доведено до конца.
(Ю. Левада, В. Шейнин)
2. Ряд реформ был проведён достаточно твёрдо, до конца доведён и вполне оправдал возлагавшиеся на них надежды...
(Г. Фёдоров)
1.   Какие факты, на ваш взгляд, могли послужить основой для каждого оценочного суждения? Приведите из учебника по два факта.
2.   Какую точку зрения вы склонны поддержать? Своё мнение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Освоение целины привело к усугублению кризиса в сельском хозяйстве, 2) Внедрение научно-технического прогресса оказалось успешным лишь в военно-промышленном комплексе; 2. 1) Была решена жилищная проблема, городской жилищный фонд вырос на 80 %; 2) Освоение целины привело к резкому приросту сельскохозяйственной продукции.
2.  Я поддерживаю точку зрения Ю. Левады и В. Шейнина, так как практически все преобразования давали лишь временный эффект, после чего вновь проявлялись кризисные явления.
Вопрос: Составьте «мозаику» научно-технических достижений СССР в середине 1950-х — начале 1960-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые дальние тяжелые турбореактивные бомбардировщики ТУ-16 и ТУ-95;
Создание советского атомного подводного флота;
Спущен на воду первый в мире атомный ледокол «Ленин»;
Запущен самый мощный в мире синхрофазотрон;
Лидер в создании и прикладном использовании квантовых генераторов;
Вывод на орбиту Земли искусственного спутника;
Запуск первой ракеты с живым существом;
Выход человека в открытый космос.
Вопрос: По содержанию пункта 5 § 32 самостоятельно составьте задание на установление соответствия между событиями и датами.
Перечислите отрасли науки, которые получили приоритетное развитие в тот период. Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
СОБЫТИЯДАТЫ1) Отправка в космос первого человека - Ю.А. Гагарина (В)А) 1963 г.2) Пилотируемый полет первого в мире многоместного космического корабля «Восход» (Д)Б) 1965 г.3) Вывод первого искусственного спутника на орбиту Земли (Г)В) 1961 г.4} Полет первой в мире женщины-космонавта (А)Г) 1957 г.5) Выход человека в открытый космос (Б)Д) 1964 г.Ракетостроение, физика, механика, математика. Они необходимы были для создания ракет, изучения возможности вывода ракеты в космос.
Вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний и напишите фамилии, пропущенные в тексте.
Триумфальный полёт _начался в 9 часов 7 минут и в 10 часов 55 минут по московскому времени завершился. Советский корабль «Восток» совершил благополучную посадку в районе деревни Смеловка Саратовской области. В городе на Волге, в каменном особняке... с космонавтом встретился_____ [Главный конструктор]. - Спасибо, Юра, — растроганно сказал академик. — ... Вы открыли людям дорогу в космос
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гагарин и Королев
Вопрос: Решите «космический» кроссворд.
По вертикали: 1. Российский учёный, «отец» современной космонавтики. 2. Территория, специально подготовленная для запуска космических аппаратов. 3. Название серии советских космических кораблей. 4. Первый и крупнейший в мире космодром. 5. Первая в мире женщина-космонавт. 6. Лётчик-космонавт; первым вышел в открытый космос. 7. В небесной механике объект, вращающийся по определённой орбите вокруг другого объекта. 8; 9. Собаки-космонавты, совершившие орбитальный космический полёт (1960 г.). 10. Советский учёный, конструктор, основоположник практической космонавтики. 11. Советский космический корабль, на котором совершил свой полёт Ю.А. Гагарин. 12. Название серии советских космических кораблей. 13. Слой атмосферы, располагающийся на высоте от 11 до 50 км. 14. Первый в мире многоместный космический корабль. 15. Первый в мире космонавт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вертикали:
1.  Циолковский.
2.  Космодром.
3.  Венера.
4.  Байконур.
5.  Терешкова.
6.  Леонов.
7.  Спутник.
8 стрелка
9.  Белка.
10.  Королев.
11.  Восток.
12.  Марс.
13.  Стратосфера.
14.  Восход.
15.  Гагарин.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения B.C. Высоцкого.
Все жили вровень, скромно так —
Система коридорная.
На тридцать восемь комнаток —
Всего одна уборная.
Здесь зуб на зуб не попадал,
Не грела телогреечка,
Здесь я доподлинно узнал,
Почем она — копеечка.
Какая проблема, остро стоявшая перед городскими семьями в изучаемый период, отражена в стихотворном отрывке?
Укажите, какой способ решения данной проблемы был найден в 1950-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилищная проблема.
Широкое жилищное строительство.
Вопрос: Заполните схему.
«Оттепель» в литературе
Укажите главное отличие развития литературы периода «оттепели» от предыдущего периода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литература стала обращаться к внутреннему миру человека, его повседневным заботам и проблемам, нерешенным вопросам развития страны.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Самиздат
Поколение «шестидесятников»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самиздат - издание и распространение текстов, по тем или иным причинам не могущим быть опубликованными официально.
Поколение «шестидесятников» - поколение советской интеллигенции, сформировавшееся в основном в 1960-е гг. Они верили в идеалы коммунизма, но осуждали сталинизм.
Вопрос: Запишите фамилии писателей — авторов перечисленных произведений.
1.  «Искатели»
2.  «Судьба человека»
3.  «Оттепель»
4.  «Не хлебом единым»
5.   «Тишина»
6.   «Доктор Живаго»
7.   «Сталкер»
8.   «Матрёнин двор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Гранин.
2.  Шолохов.
3. Эренбург.
4. Дудинцев.
5.  Бондарев.
6.  Пастернак.
7. Стругацкие.
8. Солженицын.
Вопрос: Древнейшая мифология не расчленяет картину мира:
(*ответ*) в ней природа, человек, божество слитны
 представляет собой нерепрессивную цивилизацию
 в ней познаются и истолковываются исторические события
 в ней в понятийной форме рассматривается природа
Заслуга этого учёного состоит в том, что он в рамках эволюционной концепции обосновал единство биологической и социальной природы человека. Его имя
(*ответ*) Т. де Шарден
 Б.Паскаль
 М.Вебер
 Т.Лессинг
Знаменитый труд “Происхождение видов путем естественного отбора“, принадлежит
(*ответ*) Ч.Дарвину
 Ж.Ламарку
 М.Шелеру
 Т.Лессингу
Значительный вклад в утверждение эволюционизма внес французский естествоиспытатель, который создал достаточно целостную концепцию эволюции живой природы, согласно которой виды животных и растений постоянно изменяются, усложняясь в своей организации в результате влияния внешней среды и некоего внутреннего стремления всех организмов к усовершенствованию. Его имя
(*ответ*) Ж.Ламарк
 Л.Больк
 М.Шелер
 Т.Лессинг
И.Кант считает, что основой морали является
(*ответ*) разум
 воля
 истина
 любовь
Имманентность – это
(*ответ*) пребывающее внутри, внутренне присущее, то, что всегда остается внутри границ возможного опыта
 направление в психологии, считающее поведение человека более важной характеристикой человека, чем сознание
 совокупность телесных процессов, рефлексов и явлений
 учение о волнении и реакциях человека на воздействие раздражителей
Интенсивное научное осмысление проблемы происхождения человека началось в _ в.
(*ответ*) XIX
 XX
 XIII
 XXI
Кант считал, что философия стремится ответить на следующие вопросы:
(*ответ*) Что я могу знать?
(*ответ*) На что я могу надеяться?
(*ответ*) Что такое человек?
(*ответ*) Что я должен делать?
 Что я хочу знать?
 Что такое жизнь?
Категория, означающая взаимное соотношение предметов или понятий, отношения понятий и предметов между собой, - это
(*ответ*) корреляция
 рефлексия
 редукционизм
 архетип
Концепция жизненной силы, имеющейся во всех организмах, носит название
(*ответ*) витализма
 имманентности
 феноменологии
 логицизма
Макс Шелер, утверждавший, что ощущение – это единственный источник для познавательного контакта, который человек осуществляет с ценностями, принадлежал к
(*ответ*) эмоционалистам
Мистическое богопознание, выступающее в качестве синонима теологии, в широком смысле слова понимается как
(*ответ*) теософия
Мистическое учение о человеке, включающее методику самоусовершенствования и развития предполагаемых тайных способностей человека к духовному господству над природой, - это
(*ответ*) антропософия
 антроподицея
 антропология
 теософия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Кто из советских писателей в 1958 г. написал о себе следующие строки?
Я пропал, как зверь в загоне, Где-то воля, люди, свет... А за мною шум погони, Мне наружу хода нет...
Назовите известный роман этого писателя, созданный в те годы.
Укажите причину гонений на писателя.
В чём проявилась «погоня» за ним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б.Л. Пастернак.
«Доктор Живаго».
Публикация его романа на Западе и присуждение ему Нобелевской премии.
Исключение из Совета писателей, угроза высылки из страны.
Вопрос: Из воспоминаний художника Э. Белютина о посещении Н.С. Хрущёвым выставки художников в Манеже в 1962 г.
...Прежде чем спросить, «где здесь главный, где господин Белютин», Хрущёв три раза обежал довольно большой зал, где были представлены художники нашей группы. Первый раз взгляд Хрущёва задержался на портрете девушки.
-  Что это? Почему нет одного глаза? Это же морфинистка какая-то! -с каждым словом голос его становился визгливее. <...> Хрущёв стремительно направился к большой композиции Л. Грибкова
«1917 год», — Что это такое? — спросил Хрущёв. Чей-то голос сказал:
—  1917 год.
- Что это за безобразие, что за уроды? Вы что, рисовать не умеете? Мой внук и то лучше нарисует.
Это доказательство на него, очевидно, так подействовало, что он побежал дальше, почти не глядя на картины. <...>
... — Ну, ладно, — сказал Хрущёв, — а теперь рассказывайте, в чём тут дело.
Я говорил обычными словами, которыми стало принято объяснять живопись. Хрущёв слушал молча, наклонив голову.
- Очень общо и непонятно. Вот что, Белютин, я вам говорю как Председатель Совета Министров: всё это не нужно советскому народу. Понимаете, это я вам говорю!..
1)   С какой целью устраиваются художественные выставки? Какое значение для их участников они имеют?
2)   Чем, по вашему мнению, можно объяснить внимание руководства партии и страны и лично Н.С. Хрущёва к этой выставке?
3)   В чём суть разногласий между руководителем страны и участниками выставки?
4)   Чем, на ваш взгляд, руководствовался Хрущёв, утверждая, что «всё это не нужно советскому народу»? Какой аргумент он приводит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Выставки позволяют выразить реальность художественными методами. Участники выставок имеют возможность показать свое видение действительности.
2)  Выставка художников могла не попадать в парадигму идеологии, а потому быть вредной для нее.
3)  Разное видение художественного выражения действительности.
4) Художественные приемы имели абстрактность, то есть предоставляли свободу мысли. Против этого выступал Н.С. Хрущев, так как свобода мысли не совпадала с идеологией.
Вопрос: Кинорежиссёр М.И. Ромм о встрече Н.С. Хрущёва с представителями художественной интеллигенции в Москве в 1962 г.
Вначале он вёл себя как добрый, мягкий хозяин крупного предприятия, А потом постепенно как-то взвинчивался, обрушился раньше всего на Эрнста Неизвестного. Поразила меня старательность, с которой он разговаривал об искусстве, ничего в нём не понимая. Долго он искал, как бы это пообиднее, пояснее объяснить, что такое Эрнст Неизвестный. И наконец нашёл, нашёл и очень обрадовался тому, и говорит: «Ваше искусство похоже вот на что: вот если бы человек забрался в уборную, залез бы внутрь стульчака и оттуда, из стульчака, взирал бы на то, что над ним, ежели на стульчак кто-то сядет. На эту часть тела смотрит изнутри, из стульчака. Вот это такое ваше искусство. И вот ваша позиция, товарищ Неизвестный, вы в стульчаке сидите».
И в таких репликах, то злых, то старательно педагогических, прошло уже два или три часа. Наконец, берёт заключительное слово. Начал он опять же мягко. Ну вот, говорит он, мы вас тут, конечно, послушали, поговорили, но решать-то будет кто? Решать в нашей стране должен народ. А народ — кто это? Это партия. А партия кто? Это мы. Мы — партия. Значит, мы и будем решать, я вот буду решать. Понятно?
1)   На кого из деятелей культуры была направлена критика Н.С. Хрущёва?
2)   Как воспоминания М.И. Ромма характеризуют Хрущёва? Можно ли назвать культурным его общение с деятелями культуры?
3)   Раскройте характер взаимоотношений между творческой интеллигенцией и властью в период «оттепели», основываясь на документах 1 и 2.
4)   Прочтите заключительный абзац документа. В чём его смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Критика была направлена против интеллигенции, в данном случае против Эрнста Неизвестного.
2)  Н.С. Хрущев предстает плохо разбирающимся в искусстве, но с пытливым умом педагогом, который грубо, но в мягкой форме, обрушился с критикой на художественную интеллигенцию.
3)  Взаимоотношения строились в формате - то, что нравится вождю, нужно народу; то, что вождю непонятно, чуждо советскому народу.
4)  Н.С. Хрущев отождествлял себя, как представителя народа, человека, который может решать за народ, что ему нужно, а что не нужно.
Вопрос: Из беседы Н.С. Хрущёва и драматурга М.Ф. Шатрова в конце 1960-х гг.
...Не было у меня образования, мало культуры. Чтобьы управлять такой страной, как Россия, в голове надо иметь две Академии наук. А у меня было четыре класса церковно-приходскои школы, а петом сразу вместо среднего незаконченное высшее <...> Обидел много xoроших людей, особенно среди вашего брата, ругался на интеллигенцию, юторая... как раз и была за мой антисталинский курс...
1)   В чём видит Н.С. Хрущёв свою ошибку в отношении интеллигенции?
2)   Считаете ли вы объяснение Хрущёвым истоков своей неправоты полным?
К содержанию какого из пунктов § 33 применим заголовок «Чёрная оттепель» Н.С. Хрущёва»?
Свой выбор объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Критику интеллигенции, которая была на его стороне.  
2) Нет, так как истоками его неправоты были также идеология коммунизма и желание власти.
Вопрос: К содержанию какого из пунктов § 33 применим заголовок «Чёрная оттепель» Н.С. Хрущёва»?
Свой выбор объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, что понятие «черная оттепель» подходит к пункту «Власть и церковь». При Н.С. Хрущеве начинается новая антирелигиозная кампания, что очерняло политику десталинизации, проводимую Н.С. Хрущевым.
Вопрос: Соедините имена спортивных кумиров 1960-х гг. и виды спорта, в которых они установили рекорды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: Перечислите изменения в повседневной жизни советских людей в период «оттепели».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ликвидирован дефицит продуктов питания, одежды, обуви; 2) дефицит товаров высокого качества; 3) коррупция и спекуляции; 4) изменения ассортимента мебели (стала менее удобной и более компактной); 5) двор утратил значение в поддержании духа коллективизма; 6) центром общения стала кухня.
Вопрос: Рассмотрите образцы монет, выпущенных после денежной реформы 1961 г.
Расспросите родных, как в народе называли эти монеты. В каких целях их чаще всего использовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В народе прозвали не монеты, а банкноты, которые получили прозвище «хрущевские фантики». Копейки же часто давали детям на мороженое и лимонад.
Вопрос: Во второй половине 1950-х гг. на городских улицах нередко можно было увидеть молодых людей, которые пытались подражать в одежде и поведении западной моде.
Напишите, как их называли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Стиляги.
Вопрос: Прочитайте высказывания и ответьте на вопросы.
Известны слова Л.И. Брежнева, произнесённые на октябрьском (1964 г.) Пленуме ЦК КПСС: «Никита Сергеевич [Хрущёв] развенчал культ личности Сталина после его смерти, а мы развенчали культ самого Хрущёва при его жизни».
А вот суждение В.Н. Новикова, заместителя председателя Совмина в 1960-е гг.: «С 1960 г. начал действовать новый культ личности — Никиты Сергеевича, К сожалению, яблоко не смогло далеко откатиться от яблони».
1.    Подчеркните ключевые слова обоих высказываний. Что их объединяет?
2.    Выскажите своё аргументированное мнение по поводу следующего суждения.
В начале 1960-х гг. в СССР сложился культ личности Н.С. Хрущёва,
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Культ самого Хрущева»; «новый культ личности - Никиты Сергеевича»Аргументы «ЗА»Аргументы «ПРОТИВ»Н.С. Хрущев принимал единоличные решения по всем политическим, культурным вопросам в стране; Н.С. Хрущев приписывал себе многие достижения сталинского периодаН.С. Хрущев не создавал себе памятники, не называл себя отцом Отечества