nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Из школы одновременно вышли Митя и Петя. Скорость Мити 80 м/мин, а скорость Пети 70 м/мин. Верно ли, что они шли в противоположных направлениях, если через 5 мин расстояние между ними было 600 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 70+80=150(м/мин) скорость удаления мальчиков 
2) 150*5=750(м) расстояния будет через 5 минут   
Ответ: Нет,не верно.Через 5 минут между ними было бы 750(м) расстояния.
Вопрос: Са школы адначасова выйшлі Міця і Пеця. Скорасць
Міці 80 м/мін, а скорасць Пеці 70 м/мін. Ці праўда,
што яны ішлі ў супрацьлеглых напрамках, калі праз
5 мін адлегласць паміж імі была 600 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 70+80=150(м/мин) скорость удаления мальчиков
2) 150*5=750(м) расстояния будет через 5 минут   
Ответ: Нет,не верно.Через 5 минут между ними было бы 750(м) расстояния.
Вопрос: Все виды растений, животных, микроорганизмов, а также сами экосистемы и экологические процессы, частью которых они являются - это 
 (*ответ*) биобразование 
 биогенез 
 антропогенез 
 техногенез 
Второй антропогенный кризис вызвал _ 
 (*ответ*) эмиграцию населения 
 великое расселение народов 
 вымирание динозавров 
 изменения климата 
Высшая стадия эволюции биосферы, в котором ведущую роль играет человек - это 
 (*ответ*) ноосфера 
 литосфера 
 озоносфера 
 гидросфера 
Годовая предельная допустимая доза радиационного облучения лиц, профессионально работающих с источниками облучения, составляет _ бэр. 
 (*ответ*) 5 
 1,5 
 0,5 
 10 
Границами толерантности называются 
 (*ответ*) допустимые для живого организма пределы изменений факторов окружающей среды 
 температурные пределы устойчивости организма 
 климатические факторы 
 границы лесных массивов 
Графически принцип Линдемана отражает 
 (*ответ*) пирамиду биомасс 
 трофическую цепь 
 продуктивность экосистемы 
 круговорот энергии в экосистеме 
Для кислотных растворов рН < _ 
 (*ответ*) 7 
 8 
 5 
 3 
Для устойчивого функционирования биосферы важнейшее значение имеет 
 (*ответ*) почва 
 мантия 
 осадочный слой 
 гранитный слой 
Для щелочных растворов рН > _ 
 (*ответ*) 7 
 8 
 5 
 3 
Древнейшие млекопитающие в основном обитают в 
 (*ответ*) Австралии 
 Америке 
 Азии 
 Африке 
Ежегодно транспортные средства Москвы выбрасывают в атмосферу около _ вредных примесей. 
 (*ответ*) миллиона тонн 
 10 миллионов тонн 
 100 тысяч тонн 
 10 тысяч тонн
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Поезд выехал из Минска в Москву в полночь. В котором часу поезд приехал в Москву, если он был в пути 10 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
полночь - это 0 часов 
0 часов + 10 часов = 10 часов
Ответ в 10 часов утра
Вопрос: Поезд выехаў з Мінска ў Маскву апоўначы. А якой
гадзіне поезд прыехаў у Маскву, калі ён быў у дарозе
10 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
полночь - это 0 часов
0 часов + 10 часов = 10 часов
Ответ в 10 часов утра
Вопрос: Начерти ломаную, длина которой равна 1/3 части периметра квадрата с длиной стороны 6 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6*4=24 см периметр квадрата
24:3=8 см длина ломанной линии
Вопрос: Начарці ломаную, даўжыня якой роўная 1/3 частцы перыметра квадрата са стараной 6 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6*4=24 см периметр квадрата
24:3=8 см длина ломанной линии
Вопрос: Четыре бригады ремонтировали дорогу на четырёх
участках. Найди общую длину дороги, если сумма
длин первого и второго участков равна 138 м, второго
и третьего — 180 м, третьего и четвёртого — 204 м,
четвёртого и первого — 162 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
180+162 = 342 метра
складываем длины участков второго и третьего - 180 м
и длины участков четвертого и первого - 162 метра
Ответ: 342 м длина дороги
Вопрос: Чатыры брыгады рамантуюць дарогу на чатырох
участках. Знайдзі агульную даўжыню дарогі, калі сума
даўжынь першага і другога ўчасткаў роўная 138 м,
другога і трэцяга — 180 м, трэцяга і чацвёртага —
240 м, чацвёртага і першага — 162 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
180+162 = 342 метра
складываем длины участков второго и третьего - 180 м
и длины участков четвертого и первого - 162 метра
Ответ: 342 м длина дороги
Вопрос: Горнолыжник спускался с горы 16 мин со скоростью
1 км/мин. С какой скоростью ему нужно спускаться,
чтобы преодолеть эту дистанцию за 8 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
S(расстояние)=t(время) * V(Скорость) => V=S/t
16*1=16 км - длина дистанции
16/8=2 км/мин - скорость с которой ему нужно спуститься
Вопрос: Спартсмен-гарналыжнік спускаўся з гары 16 мін
са скорасцю 1 км/мін. З якой скорасцю яму трэба
рухацца, каб прайсці гэту адлегласць за 8 мін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
S(расстояние)=t(время) * V(Скорость) => V=S/t
16*1=16 км - длина дистанции
16/8=2 км/мин - скорость с которой ему нужно спуститься
Вопрос: Два поезда одновременно вышли навстречу друг другу из двух городов и через 2 ч встретились. Скорость одного поезда — 80 км/ч, а другого — 70 км/ч. Найди расстояние между городами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
80*2 = 160 км
70*2 = 140 км
160+140 = 300 км все расстояние
Вопрос: Два паязды адначасова выйшлі насустрач адзін аднаму з двух гарадоў і праз 2 г сустрэліся. Скорасць аднаго поезда — 80 км/г, а другога — 70 км/г. Знайдзі адлегласць паміж гарадамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
80*2 = 160 км
70*2 = 140 км
160+140 = 300 км все расстояние
Вопрос: Ежегодные потери сельскохозяйственных культур в США, вызванные озоном, составляют от _ до _ млрд долларов 
 (*ответ*) 1,9 до 4, 
 4,5 до 5 
 0,5 до 1,3 
 5,3 до 6,2 
Ежегодные экономические потери США от _ составляют 13 млн долларов 
 (*ответ*) кислотных дождей 
 парниковых эффектов 
 фотохимических смогов 
 деградации наземных экосистем 
Жизнь на Земле появилась _ млрд. лет назад 
 (*ответ*) 3,5 
 5,0 
 1,0 
 0,6 
За последние 30-40 лет количество осадков над экватором _на_% 
 (*ответ*) уменьшилось 10 
 увеличилось 10 
 уменьшилось 25 
 увеличилось 25 
Зеленые растения синтезируют 
 (*ответ*) углеводы 
 кислород 
 углекислоту 
 воду 
Значение рН нейтрального раствора равняется _ 
 (*ответ*) 7 
 8 
 5 
 3 
Из воздуха в организм человека поступает до _ % вредных веществ. 
 (*ответ*) 20 
 30 
 40 
 10 
Использование антибиотиков в животноводстве и загрязнение ими мясных продуктов привело к росту 
 (*ответ*) аллергических заболеваний 
 онкологических заболеваний 
 болезней органов дыхания 
 суставов 
Используемые для борьбы с вредными насекомыми вещества называются 
 (*ответ*) инсектициды 
 гербициды 
 пестициды 
 фунгециды 
Используемые для лечения бактериальных болезней растений вещества называются 
 (*ответ*) фунгециды 
 гербициды 
 пестициды 
 инсектициды 
Источником энергии, необходимой для круговорота веществ в биосфере, является 
 (*ответ*) солнце 
 ветер 
 пища 
 нефть
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Два велосипедиста одновременно выехали из двух
посёлков и встретились через 3 ч. Скорость одного
велосипедиста 16 км/ч, скорость другого — 14 км/ч.
Найди расстояние между посёлками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)16*3=48 скорость 1 велосипедиста
2)14*3=42км скорость 2 велосипедиста
3)48+42=100 км расстояние между городами
Вопрос: Два веласіпедысты адначасова выехалі з двух пасёлкаў і сустрэліся праз 3 г. Скорасць аднаго веласіпедыста — 16 км/г, скорасць другога — 14 км/г. Знайдзі адлегласць паміж пасёлкамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)16*3=48 скорость 1 велосипедиста
2)14*3=42км скорость 2 велосипедиста
3)48+42=100 км расстояние между городами
Вопрос: Школа купила 160 билетов в цирк. Хватит ли этих билетов, чтобы в цирк сходили 3 класса по 23 ученика в каждом классе и 5 классов по 26 учеников в каждом классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 23*3=69(учеников) в 3 классах   
2) 26*5=130(учеников) в 5 классах  
3) 69+130=199(ученика) во всех классах  
4) 199-160=39(билетов) не хватит  
Ответ: Нет,не смогут.Не хватит 39 билетов.
Вопрос: Школа купіла 160 білетаў у цырк. Ці хопіць гэтых
білетаў, каб у цырк схадзілі тры класы, па 23 вучні ў
кожным класе, і пяць класаў, па 26 вучняў у кожным
класе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 23*3=69(учеников) в 3 классах   
2) 26*5=130(учеников) в 5 классах  
3) 69+130=199(ученика) во всех классах  
4) 199-160=39(билетов) не хватит  
Ответ: Нет,не смогут.Не хватит 39 билетов.
Вопрос: Периметр четырёхугольника равен 44 дм. Линия, соединяющая две противоположные вершины, делит его на два треугольника, периметр которых равен 34 дм и 26 дм. Найди длину этой линии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 34 + 26 = 60 дм - периметр четырехугольника и двойной длины линии.
2) 60 - 44 = 16 дм - двойная длина линии
3) 16 : 2 = 8 дм - длина линии.
Ответ 8 дм
Вопрос: Перыметр чатырохвугольніка роўны 44 дм. Лінія, што злучае дзве супрацьлеглыя вяршыні, дзеліць яго на два трохвугольнікі, перыметр якіх роўны 34 дм і 26 см. Знайдзі даўжыню гэтай лініі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 34 + 26 = 60 дм - периметр четырехугольника и двойной длины линии.
2) 60 - 44 = 16 дм - двойная длина линии
3) 16 : 2 = 8 дм - длина линии.
Ответ 8 дм
Вопрос: Две машины выехали из гаража в противоположных
направлениях со скоростями 40 км/ч и 50 км/ч.
Найди расстояние между ними через 2 ч движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40*2=80 (км)-проехал 1 автомобиль.
2) 50*2=100 (км)-проехал 2 автомобиль.
3) 80+100=180 (км)-расстояние между ними.

решение
1)40*2=80(км) проедет 1-ая машина 
2)50*2=100(км) проедет 2-ая машина 
3)100+80=180(км) -расстояние
или
1)40+50=90-скорость отдаления
2)90*2=180-расстояние через 2 часа
ответ 180 км
Вопрос: Дзве машыны выехалі з гаража ў супрацьлеглых
напрамках са скорасцю 40 км/г і 50 км/г. Знайдзі
адлегласць паміж імі праз 2 г руху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40*2=80 (км)-проехал 1 автомобиль.
2) 50*2=100 (км)-проехал 2 автомобиль.
3) 80+100=180 (км)-расстояние между ними.
Вопрос: Два пешехода одновременно вышли из двух посёлков
навстречу друг другу и через 2 ч встретились. Скорость
одного пешехода была 4 км/ч, а скорость другого —
6 км/ч. Найди расстояние между посёлками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+6 = 10 км/ч общая
10*2 = 20 км расстояние
Вопрос: Два пешаходы адначасова выйшлі з двух пасёлкаў насустрач адзін аднаму і праз 2 г сустрэліся. Скорасць аднаго пешахода была 4 км/г, а скорасць другога — 6 км/г. Знайдзі адлегласць паміж пасёлкамі
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+6 = 10 км/ч общая
10*2 = 20 км расстояние
Вопрос: К загрязнению окружающей среды наиболее чувствительно население в возрасте _ лет. 
 (*ответ*) 3-6 
 20-40 
 40-60 
 старше 60 
К факторам экосистемы относятся: 
 (*ответ*) биогенный, абиогенный, антропогенный 
 атмосферный, гидросферный, литосферный 
 совокупность живого и неживого вещества 
 гидросферный и биосферный 
Катастрофа Чернобыльской АЭС привела к радиационному загрязнению на _ уровне. 
 (*ответ*) глобальном 
 региональном 
 локальном 
 территориальном 
Кислород в атмосфере Земли составляет _ % её объёма. 
 (*ответ*) 20 
 10 
 30 
 40 
Кислотные дожди связаны с выбросом 
 (*ответ*) сернистого газа 
 углекислоты 
 сероводорода 
 углеводородов 
Кислотный дождь образуется в результате химического взаимодействия _ с водой в атмосфере 
 (*ответ*) оксидов серы и азота 
 оксидов серы и фреона 
 азота и фреона 
 фреона и углеводорода 
Концентрация биоресурсов Мирового океана происходит в основном 
 (*ответ*) в области шельфа 
 в глубинной зоне Океана 
 в экваториальных водах Океана 
 в приполярных зонах Океана 
Концентрация фитопланктона происходит, как правило, в поверхностном слое воды океанов толщиной _(в метрах) 
 (*ответ*) 50-80 
 1-3 
 10-20 
 30-40 
Линдеман разработал правило 
 (*ответ*) 10% 
 1% 
 20% 
 50% 
Масса дисперсных частиц(мг), взвешенных в 1л воды (мг/л);измеряется с помощью мутномера - это_ вод 
 (*ответ*) мутность 
 истощение 
 цветность 
 жесткость 
Масса сухого живого вещества легче земной коры примерно: 
 (*ответ*) в миллион раз 
 в сто тысяч раз 
 в 10 миллионов раз 
 в тысячу раз
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Из двух городов одновременно навстречу друг другу
выехали два поезда со скоростями 90 км/ч и 100 км/ч.
Поезда встретились через 3 ч. Найди расстояние
между городами
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 90+100=190(км\ч) - общая скорость
2) 190*3=570 км
Ответ: 570 км расстояние между городами
Вопрос: З двух гарадоў адначасова насустрач адзін аднаму
выехалі два паязды са скарасцямі 90 км/г і 100 км/г.
Паязды сустрэліся праз 3 г. Знайдзі адлегласць паміж
гарадамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 90+100=190(км\ч) - общая скорость
2) 190*3=570 км
Ответ: 570 км расстояние между городами
Вопрос: Урок длится 45 мин, а перемена 10 мин. Второй урок
начался в 8 ч 55 мин. В котором часу начался первый
урок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 ч 55 мин - 45 мин - 10 мин = 8 ч
ответ в 8 ч
Вопрос: Урок доўжыцца 45 мін, а перапынак 10 мін. Другі ўрок
пачаўся ў 8 г 55 мін. А якой гадзіне пачаўся першы
ўрок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 ч 55 мин - 45 мин - 10 мин = 8 ч
ответ в 8 ч
Вопрос: Разность двух чисел равна 57. Если в уменьшаемом зачеркнуть цифру единиц, равную 3, то получим вычитаемое. Найди эти числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А-в=57 
а= 10в+3 
в=6 
(если у большего числа 63 зачеркнуть 3, то получим 6) 
63-6=57
Вопрос: Рознасць двух лікаў роўная 57. Калі ў памяншаемым
закрэсліць лічбу адзінак, якая роўная 3, то атрымаем
аднімаемае. Знайдзі гэтыя лікі
Категория: школьный раздел
Ответы:
А-в=57
а= 10в+3
в=6
(если у большего числа 63 зачеркнуть 3, то получим 6)
63-6=57
Вопрос: Четверть часа Костя читал книгу и в 4 раза больше
времени гулял во дворе. Сколько минут потратил
Костя на чтение и прогулку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60:4 и умножить на 1 = 15 (минут) - читал книгу.
2) 15 умножаем на 4 = 60 (минут) - потратил на прогулку.
3) 60 + 15 = 75( минут) потратил на книгу и прогулку.
 А если нужно в часах, то 75 минут = 1 час 15 минут
Вопрос: Чвэрць гадзіны Косця чытаў кнігу і ў 4 разы больш
часу гуляў у двары. Колькі мінут патраціў Косця на
чытанне і прагулку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60:4 и умножить на 1 = 15 (минут) - читал книгу.
2) 15 умножаем на 4 = 60 (минут) - потратил на прогулку.
3) 60 + 15 = 75( минут) потратил на книгу и прогулку.
 А если нужно в часах, то 75 минут = 1 час 15 минут
Вопрос: Привезли 75 машин картофеля, по 3 т на каждой.
Пятую часть картофеля выгрузили. Сколько тонн
картофеля выгрузили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)75*3=225(т)-привезли.
2)225*1/5=45(т)-выгрузили.
Ответ:45 т
Вопрос: Прывезлі 75 машын бульбы па 3 т на кожнай. Пятую
частку бульбы выгрузілі. Колькі тон бульбы выгрузілі
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)75*3=225(т)-привезли.
2)225*1/5=45(т)-выгрузили.
Ответ:45 т
Вопрос: Местообитание каждого вида в пределах биотопа называется 
 (*ответ*) стацией 
 популяцией 
 экосистемой 
 биоценозом 
Минеральные природные ресурсы включают 
 (*ответ*) полезные ископаемые 
 леса, растения, животные 
 энергию солнца, приливов и отливов, ветра 
 электроэнергию 
Молекула, способная преобразовывать энергию солнечного излучения в энергию химических связей, - это 
 (*ответ*) хлорофилл 
 гемоглобин 
 глюкоза 
 витамин С 
На АЭС в мире выработка электроэнергии составляет _ %. 
 (*ответ*) 17 
 19 
 75 
 12 
На АЭС в России выработка электроэнергии составляет _%. 
 (*ответ*) 12 
 17 
 19 
 75 
На континентах жизнь появилась _ млн. лет назад 
 (*ответ*) 600 
 2000 
 350 
 100 
На ликвидацию отходов развитые страны тратят _ % национального дохода. 
 (*ответ*) до 2,5 
 до 0,5 
 до 1,0 
 до 5,0 
На Стокгольмской конференции ООН в 1972 г. _ впервые был введен термин “мониторинг” 
 (*ответ*) Р. Менноном 
 А. Смитом 
 Н.Ф. Реймерсом 
 Э. Бюргесом 
Наиболее стабильным источником может служить геотермальная энергия - энергия _ 
 (*ответ*) земных недр 
 моря 
 ветра 
 солнца 
Наибольшая продолжительность жизни к концу ХХ века была достигнута в 
 (*ответ*) Японии и Швейцарии 
 США 
 Англии 
 Нигерии 
Наибольшую опасность для морских биоценозов представляют _ 
 (*ответ*) ртуть, свинец и кадмий 
 сталь, цинк 
 медь, мышьяк и железо 
 аргентум, стронций
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Ученик может написать 45 букв за минуту. Сколько
слов он напишет за 5 минут, если в каждом слове
5 букв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 45:5=9 (слов в минуту)
2. 5*9=45 (слов за 5 минут)
Ответ: 45 слов.
Вопрос: Вучань можа напісаць 45 літар за мінуту. Колькі слоў
ён напіша за 5 мінут, калі ў кожным слове 5 літар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 45:5=9 (слов в минуту)
2. 5*9=45 (слов за 5 минут)
Ответ: 45 слов.
Вопрос: Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Скорости поездов 80 км/ч и 90 км/ч. Найди расстояние между городами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(80+90)*4=680(км)
Ответ: 680 километров расстояние между городами.
Вопрос: З двух гарадоў адначасова насустрач адзін аднаму
выехалі два паязды са скарасцямі 90 км/г і 100 км/г.
Паязды сустрэліся праз 3 г. Знайдзі адлегласць паміж
гарадамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(80+90)*4=680(км)
Ответ: 680 километров расстояние между городами.
Вопрос: В классе 35 учеников. Верно ли, что среди них найдутся хотя бы два ученика, фамилии которых начинаются с одной буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Потому что в алфавите 33 буквы, а учеников 35.
Вопрос: У класе 35 вучняў. Ці праўда, што сярод іх знойдзецца
хаця б два вучні, прозвішчы якіх пачынаюцца з адной
літары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Потому что в алфавите 33 буквы, а учеников 35.
Вопрос: Пассажирский поезд за 4 ч проходит 240 км. Скорый поезд идёт со скоростью 90 км/ч. На сколько километров в час больше проезжает скорый поезд, чем пассажирский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 240:4=60(км/ч)-скорость поезда
2) 90-60=30(км/ч)
Ответ: скорый поезд проезжает в час на 30 км больше, чем пассажирский.
Вопрос: Пасажырскі поезд за 4 г праходзіць 240 км. Скоры поезд ідзе са скорасцю 90 км/г. На колькі кіламетраў у гадзіну больш праязджае скоры поезд, чым пасажырскі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 240:4=60(км/ч)-скорость поезда
2) 90-60=30(км/ч)
Ответ: скорый поезд проезжает в час на 30 км больше, чем пассажирский.
Вопрос: Голубь и воробей полетели из своих гнёзд навстречу
друг другу и через 2 ч встретились. Скорость голубя
была 80 км/ч, а скорость воробья в 2 раза меньше.
Найди расстояние между гнёздами голубя и воробья
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
1) 80 : 2 = 40(км/ч) - скорость воробья.
2) 80 + 40 = 120(км/ч)-скорость приблежения.
3) 120 * 2 = 240(км)
ответ: 240 км - расстояние между гнездами голубя и воробья.
Вопрос: Голуб і верабей паляцелі са сваіх гнёзд насустрач
адзін аднаму і праз 2 г сустрэліся. Скорасць голуба
была 80 км/г, а скорасць вераб’я ў 2 разы меншая.
Знайдзі адлегласць паміж гнёздамі голуба і вераб’я
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
1) 80 : 2 = 40(км/ч) - скорость воробья.
2) 80 + 40 = 120(км/ч)-скорость приблежения.
3) 120 * 2 = 240(км)
ответ: 240 км - расстояние между гнездами голубя и воробья.
Вопрос: Население мира увеличивается сегодня на _ тыс. человек ежедневно 
 (*ответ*) 250 
 300 
 350 
 200 
Наука, занимающаяся изучением статистики смертности и рождаемости, называется 
 (*ответ*) демография 
 палеонтология 
 антропология 
 морфология 
Начал рассматривать деятельность человека в качестве мощной геологической силы 
 (*ответ*) Вернадский 
 Ламарк 
 Зюсс 
 Геккель 
Недопустимое сокращение запасов воды в пределах определенной территории или уменьшение минимального допустимого стока - это_ вод 
 (*ответ*) истощение 
 мутность 
 цветность 
 жесткость 
Неиспользованная или недоиспользованная по тем или иным причинам часть сырья - это отходы _. 
 (*ответ*) производства 
 промышленные 
 атмосферные 
 бытовые 
Неиспользуемые остатки сырья, материалов и продуктов, образующиеся в процессе производства продукции или ее потребления и утратившие свои потребительские свойства - это 
 (*ответ*) отходы 
 фреоны 
 гербициды 
 токсиканты 
Неисчерпаемый источник энергии - это 
 (*ответ*) солнце 
 энергия земных недр 
 энергия моря 
 энергия ветра 
Нижняя граница биосферы проходит 
 (*ответ*) в верхней части земной коры 
 в нижней части атмосферы 
 в нижней части почвенного слоя 
 в нижней части озонового слоя 
Объектами изучения экологии являются 
 (*ответ*) экосистемы 
 природа 
 живое вещество 
 вредные выбросы 
Объекты и явления природы, которые используются или могут быть использованы для удовлетворения материальных научных или культурных потребностей общества - это 
 (*ответ*) природные ресурсы 
 минералы 
 энергия 
 потенциальные природные ресурсы 
Озоновый слой возник и существует за счет 
 (*ответ*) ультрафиолетового излучения Солнца 
 разложения паров воды 
 влияния биосферы 
 воздействия техногенных выбросов
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Масса трёх одинаковых машин с картофелем 4 т,
а масса трёх таких машин с картофелем и одной
машины с морковью 5 т. Найди массу машины с
морковью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5-4 = 1 т масса машины с морковью
Вопрос: Маса трох аднолькавых машын з бульбай 4 т, а маса трох такіх машын з бульбай і адной машыны з морквай 5 т. Знайдзі масу машыны з морквай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5-4 = 1 т масса машины с морковью
Вопрос: Поезд Минск—Гомель отправляется в 6 ч 30 мин.
В котором часу нужно выйти из дома, чтобы успеть
на поезд, если дорога от дома до вокзала занимает
15 мин, а на посадку в поезд нужно 5 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+5 = 20 мин затраты время
6 ч 30 мин - 20 мин = 6 ч 10 мин
Вопрос: Поезд Мінск—Гомель адпраўляецца ў 6 г 30 мін.
А якой гадзіне трэба выйсці з дому, каб паспець на
поезд, калі дарога ад дома да вакзала займае 15 мін,
а на пасадку ў поезд трэба 5 мін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+5 = 20 мин затраты время
6 ч 30 мин - 20 мин = 6 ч 10 мин
Вопрос: В записи 5555 поставь между некоторыми цифрами
знак сложения так, чтобы получились выражения,
значения которых равны: 20; 110; 560
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+5+5+5=20
55+55=110
555+5=560
Вопрос: У запісе 5555 пастаў паміж некаторымі лічбамі знак
«+» так, каб атрымаліся выразы, значэнні якіх роўныя:
20; 110; 560.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+5+5+5=20
55+55=110
555+5=560
Вопрос: В 15 ч 30 мин из двух городов одновременно вышли навстречу друг другу два поезда. Поезда встретились в 19 ч 30 мин. Скорость первого поезда 90 км/ч, а второго — 70 км/ч. Какое расстояние между городами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 19 ч 30 мин - 15 ч 30 мин = 4 (ч) - первый и второй поезда
2) 90 + 70 = 160 (км/ч) - скорость первого и второго поезда
3) 160 * 4 = 640 (км) - расстояние между городами
Вопрос: У 15 г 30 мін з двух гарадоў адначасова выйшлі насустрач адзін аднаму два паязды. Паязды сустрэліся ў 19 г 30 мін. Скорасць першага поезда — 90 км/г, а другога — 70 км/г. Якая адлегласць паміж гарадамі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 19 ч 30 мин - 15 ч 30 мин = 4 (ч) - первый и второй поезда
2) 90 + 70 = 160 (км/ч) - скорость первого и второго поезда
3) 160 * 4 = 640 (км) - расстояние между городами
Вопрос: Три самосвала перевезли 24 т груза, поровну каждый.
Сколько тонн груза перевёз каждый самосвал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
24/3=8т перевёз каждый

задачи обратные:
три самосвала привезли груз по 8 тонн каждый. сколько всего груза привезли самосвалы?
несколько самосвалов привезли груз по 8 тонн каждый. всего груза привезли 24 тонны. сколько было самосвалов?
Вопрос: Рашы задачу. Складзі дзве адваротныя задачы.
Тры самазвалы перавезлі 24 т грузу, пароўну кожны.
Колькі тон грузу перавёз кожны самазвал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
24/3=8т перевёз каждый

задачи обратные:
три самосвала привезли груз по 8 тонн каждый. сколько всего груза привезли самосвалы?
несколько самосвалов привезли груз по 8 тонн каждый. всего груза привезли 24 тонны. сколько было самосвалов?
Вопрос: Озоновый слой находится на высоте _ км. 
 (*ответ*) 15-26 
 10-15 
 30-40 
 40-50 
Озоновый слой разрушает _ 
 (*ответ*) фреон 
 смог 
 азот 
 сера 
Оказывающий отрицательное влияние на живые организмы инородный ингредиент, нехарактерный для природных экосистем - это 
 (*ответ*) вредное вещество 
 токсикант 
 химикат 
 концетрат 
Океан производит _% живого вещества от суммарной продукции биосферы 
 (*ответ*) 25 
 5 
 10 
 20 
Океан является основным буфером, определяющим содержание _ в атмосфере и регулирующим тем самым интенсивность парникового эффекта 
 (*ответ*) СО2 2О2®О+О3 
 2О2®О+О3 
 СО2+Н2О® Н2СО3 
 SО3 
Определение устойчивости природных экосистем к внешним воздействиям является целью _ 
 (*ответ*) биологического мониторинга 
 экологического мониторинга 
 рационального природоиспользования 
 природопользования 
Освобождение отходов от вредных компонентов на специализированных установках - это 
 (*ответ*) детоксикация 
 утилизация отходов 
 реутилизация 
 дампинг 
Основную массу гидросферы содержит 
 (*ответ*) мировой океан 
 лед Антарктиды, Гренландии и Гималаев 
 подземная вода 
 вода рек и озер континентов 
Основным свойством почвы является 
 (*ответ*) плодородие 
 образование гумуса 
 наличие микроорганизмов 
 разложение остатков организмов 
Основу биогеоценоза составляют 
 (*ответ*) зеленые растения 
 круговороты биогенных элементов 
 углекислый газ и вода 
 органические и минеральные вещества 
Отличие популяции от сообщества в том, что 
 (*ответ*) популяция - часть сообщества 
 сообщество - часть популяции 
 популяция и сообщество - синонимы 
 размеры популяции и сообщества различны
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Женя съел 1/5 часть всех конфет из коробки. Сколько конфет он съел, если в коробке было 35 конфет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
35*1/5=7 конфет съел Женя.
Ответ: 7.
Вопрос: Жэня з’еў 1/5 частку ўсіх цукерак з каробкі. Колькі цукерак ён з’еў, калі ў каробцы было 35 цукерак
Категория: школьный раздел
Ответы:
35*1/5=7 конфет съел Женя.
Ответ: 7.
Вопрос: В первый день собрали 200 кг винограда и во второй день столько же килограммов. Из всего винограда сделали изюм. Сколько килограммов изюма получилось, если его масса равна 1/4 массы собранного  винограда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
200+200=400кг было всего винограда
400:4=100кг получилось изюма
Вопрос: У першы дзень сабралі 200 кг вінаграду і ў другі дзень столькі ж кілаграмаў. З усяго вінаграду зрабілі разынкі. Колькі кілаграмаў разынак атрымалася, калі іх маса роўная 1/4 масы сабранага вінаграду
Категория: школьный раздел
Ответы:
200+200=400кг было всего винограда
400:4=100кг получилось изюма
Вопрос: В шести одинаковых упаковках 144 книги. Сколько
книг в трёх таких упаковках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
144:6=24 книг в одной упаковке
24*3=72 книги в трех упаковках
Вопрос: У шасці аднолькавых звязках 144 кнігі. Колькі кніг у
трох такіх звязках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
144:6=24 книг в одной упаковке
24*3=72 книги в трех упаковках
Вопрос: В трёхлитровые банки разлили 78 л сока. Сколько литров сока нужно, чтобы заготовить столько же пятилитровых банок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 78:3=26( 3-х литровых банок с соком получилось)                                         
 2) 5*26=130(л) сока) надо заготовить  
Ответ: Надо заготовить 130(л) сока,чтоб разлить в 26  5ти литровые банки.
Вопрос: У трохлітровыя слоікі разлілі 78 л соку. Колькі літраў соку трэба прывезці, каб нарыхтаваць столькі ж пяцілітровых слоікаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 78:3=26( 3-х литровых банок с соком получилось)                                         
 2) 5*26=130(л) сока) надо заготовить  
Ответ: Надо заготовить 130(л) сока,чтоб разлить в 26  5ти литровые банки.
Вопрос: На 7 одинаковых блузок нужно пришить 56 пуговиц,
поровну на каждую. У швеи есть 80 пуговиц. Хватит
ли ей этих пуговиц для 9 блузок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
56:7=8 пуговиц идёт на одну блузку
8*9=72 пуговицы нужно на 9 блузок
80 >72,значит пуговиц хватит
Вопрос: Первые бактерии найдены в осадочных отложениях 
 (*ответ*) археозоя 
 протерозоя 
 палеозоя 
 мезозоя 
Первые млекопитающие появились в 
 (*ответ*) мезозое 
 кайнозое 
 палеозое 
 протерозое 
Первый антропогенный кризис вызвал _ 
 (*ответ*) великое расселение народов 
 вымирание динозавров 
 изменения климата 
 эмиграцию населения 
Переход на “зимнее” и “летнее” время, позволяющий эффективней использовать “светлые” часы суток, в целом по народному хозяйству дает экономию около _ млрд кВт/ч 
 (*ответ*) 3 
 4 
 5 
 2 
Период полураспада альфа-излучателя Рu-239 составляет 
 (*ответ*) 24 тысячи лет 
 2,4 тысячи лет 
 240 лет 
 240 тысяч лет 
Период полураспада радионуклидов Сs-137 составляет 
 (*ответ*) около 30 лет 
 около 3 лет 
 около 300 лет 
 около 3000 лет 
Пирамида _ дает характеристику растущей или сокращающейся популяции. 
 (*ответ*) возрастов 
 чисел 
 энергии 
 распространения 
Питающиеся органическими веществами организмы называются 
 (*ответ*) редуцентами 
 продуцентами 
 хемотрофами 
 автотрофами 
Питающиеся органическими соединениями организмы называются 
 (*ответ*) гетеротрофами 
 хемотрофами 
 продуцентами 
 автотрофами 
Повторная, иногда многократно-последовательная переработка образовавшихся ранее отходов - это 
 (*ответ*) реутилизация 
 утилизация отходов 
 детоксикация 
 дампинг 
Повышение средней температуры за счет поглощения атмосферой инфракрасного излучения нагретой солнцем Земли - это 
 (*ответ*) парниковый эффект 
 инфракрасные лучи 
 солнечная энергия 
 парниковые газы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: На 7 аднолькавых блузак трэба прышыць 56 гузікаў,
пароўну на кожную. У швачкі ёсць 80 гузікаў. Ці хопіць
ёй гэтых гузікаў для 9 блузак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
56:7=8 пуговиц идёт на одну блузку
8*9=72 пуговицы нужно на 9 блузок
80 >72,значит пуговиц хватит
Вопрос: В 5 одинаковых тетрадях в линейку столько же
листов, сколько в 6 одинаковых тетрадях в клетку.
В одной тетради в клетку 10 листов. Сколько листов
в тетради в линейку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 6 · 10 = 60 (л.) - в 6 тетрадях в клетку, 5 тетрадях в линейку
2)  60 : 5 = 12 (л.) - в одной тетради в линейку
Ответ: 12 листов.
Вопрос: У 5 аднолькавых сшытках у лінейку столькі ж лістоў,
колькі ў 6 аднолькавых сшытках у клетку. У адным
сшытку ў клетку 10 лістоў. Колькі лістоў у сшытку ў
лінейку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 6 · 10 = 60 (л.) - в 6 тетрадях в клетку, 5 тетрадях в линейку
2)  60 : 5 = 12 (л.) - в одной тетради в линейку
Ответ: 12 листов.
Вопрос: Реши задачу. Составь обратные задачи.
За 3 ч машина проехала 240 км. С какой скоростью
ехала машина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
240:3=80км/ч

Машина со скоростью 80км/ч проехала 240км. Сколько времени потратили?
Машина ехала 3 часа со скоростью 80 км/ч. Какой путь проехал автомобиль?
Вопрос: Рашы задачу. Складзі адваротныя задачы.
За 3 г машына праехала 240 км. З якой скорасцю
ехала машына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
240:3=80км/ч

Машина со скоростью 80км/ч проехала 240км. Сколько времени потратили?
Машина ехала 3 часа со скоростью 80 км/ч. Какой путь проехал автомобиль?
Вопрос: Единицей налогообложения  при уплате земельного налога являются:
б) 1 га пашни;
Заказчики – это:
в) уполномоченные на то инвесторами физические и юридические лица, которые осуществляют реализацию инвестиционных проектов, не вмешивающиеся в предпринимательскую и (или) иную деятельность других субъектов инвестиционной деятельности, если иное не предусмотрено договором между ними. Заказчиками могут быть инвесторы.
За единицу налогообложения налогом на имущество физических лиц принимается:
б) денежная единица РФ;
Иностранная валюта - это
г) денежные знаки в виде банкнот, казначейских билетов, монеты, находящиеся в обращении и являющиеся законным средством наличного платежа на территории соответствующего иностранного государства (группы иностранных государств), а также изымаемые либо изъятые из обращения, но подлежащие обмену указанные денежные знаки, а также средства на банковских счетах и в банковских вкладах в денежных единицах иностранных государств и международных денежных или расчетных единицах.
Инвесторами могут быть:
а) физические и юридические лица, создаваемые на основе договора о совместной деятельности и не имеющие статуса юридического лица объединения юридических лиц, государственные органы, органы местного самоуправления, а также иностранные субъекты предпринимательской деятельности;
Инвестиции - это:
а) денежные средства, ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права, иные права, имеющие денежную оценку, вкладываемые в объекты предпринимательской и (или) иной деятельности в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта;
Инвестиционная деятельность – это:
б) вложение инвестиций и осуществление практических действий в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта;
Инвестиционный проект – это:
в) обоснование экономической целесообразности, объема и сроков осуществления капитальных вложений, в том числе необходимая проектная документация, разработанная в соответствии с законодательством Российской Федерации и утвержденными в установленном порядке стандартами (нормами и правилами), а также описание практических действий по осуществлению инвестиций (бизнес-план).
К доходам бюджетов относятся:
б) налоговые и неналоговые доходы, безвозмездные поступления;
К неналоговым доходам относятся:
е) все вышеперечисленное.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Два поезда в 21 ч 40 мин отъехали от вокзала в противоположных направлениях со скоростями 95 км/ч и 87 км/ч. На каком расстоянии они оказались друг от друга через 3 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 95*3=285
2) 87*3=261
3)285+261=546 расстояние между поездами
Вопрос: Два паязды ў 21 г 40 мін ад’ехалі ад вакзала ў супрацьлеглых напрамках са скарасцямі 95 км/г і 87 км/г. На якой адлегласці яны будуць адзін ад аднаго праз 3 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 95*3=285
2) 87*3=261
3)285+261=546 расстояние между поездами
Вопрос: Две собаки одновременно выбежали навстречу друг другу из двух будок и через 2 мин встретились. Скорость первой собаки была 200 м/мин, а скорость второй собаки на 80 м/мин больше. Какое расстояние было между будками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 95*3=285
2) 87*3=261
3)285+261=546 расстояние между поездами
Вопрос: Начерти прямоугольник с длинами сторон 5 см и 3 см.
Вычисли периметр этого прямоугольника. Начерти
квадрат с таким же периметром.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чертим прямоугольник длина 10 клеточек, ширина 6 клеток
Р=(длина+ширина)*2=(5+3)*2=16 см
Р квадрата=4а=16:4=4 см - сторона квадрата (8 клеток)
Вопрос: Два сабакі адначасова выбеглі насустрач адзін аднаму з двух будак і праз 2 мін сустрэліся. Скорасць аднаго сабакі была 400 м/мін, а скорасць другога сабакі была на 80 м/мін большая. Якая адлегласць была паміж будкамі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 95*3=285
2) 87*3=261
3)285+261=546 расстояние между поездами
Вопрос: Погибает вся рыба, большинство лягушек и насекомых, когда рН достигает _. 
 (*ответ*) 4,5 
 5,7 
 6,2 
 3,4 
Под термином «адаптация» понимают 
 (*ответ*) приспособление 
 улучшение 
 ухудшение 
 гомеостаз 
Показатель качества воды, определяемый сравнением интенсивности окраски испытуемой воды со стандартной шкалой, выражается в градусах цветности - это _ вод 
 (*ответ*) цветность 
 мутность 
 истощение 
 жесткость 
Полное обезвреживание отходов происходит в течение _ лет 
 (*ответ*) 50-100 
 100-150 
 150-200 
 200-250 
Понятию биогеоценоза соответствует совокупность: 
 (*ответ*) биотоп и биоценоз 
 биоценоз и зооценоз 
 экосистема и биотоп 
 фитоценоз и микробоценоз 
Популяция - это 
 (*ответ*) совокупность сосуществующих особей одного вида 
 колонии различных микроорганизмов 
 растительный покров планеты 
 население городов 
Последние 30-40 лет в России и США осадков выпадает на _%_чем в прошлом 
 (*ответ*) 10 больше 
 10 меньше 
 25 больше 
 25 меньше 
Последовательность видов организмов, отражающая направленное движение органического вещества в экосистеме, называется 
 (*ответ*) трофической цепью 
 круговоротом энергии 
 круговоротом вещества 
 трофической сетью 
Потери, нанесенные народному хозяйству в результате загрязнения окружающей среды, это _ - ущерб 
 (*ответ*) фактический 
 биологический 
 возможный 
 предотвращаемый 
Практические потери либо отрицательные изменения в окружающей природной среде, вызванные антропогенными причинами и выраженные в денежной форме - это_ ущерб 
 (*ответ*) экономический 
 биологический 
 фактический 
 возможный
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Начарці прамавугольнік са старанамі даўжынёй 5 см і 3 см. Вылічы перыметр гэтага прамавугольніка. Начарці квадрат з такім жа перыметрам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чертим прямоугольник длина 10 клеточек, ширина 6 клеток
Р=(длина+ширина)*2=(5+3)*2=16 см
Р квадрата=4а=16:4=4 см - сторона квадрата (8 клеток)
Вопрос: Длина ломаной из трёх звеньев 370 см. Найди длину третьего звена ломаной, если длина первого звена 15 дм, а длина второго звена равна 1/5 длины первого звена
Категория: школьный раздел
Ответы:
15·1\5=3дм длина второго звена
370см=37дм
37-(15+3)=37-18=19 дм
Вопрос: Даўжыня ломанай з трох звёнаў 370 см. Знайдзі даўжыню трэцяга звяна ломанай, калі даўжыня першага звяна 15 дм, а даўжыня другога звяна роўная 1/5 даўжыні першага звяна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
15·1\5=3дм длина второго звена
370см=37дм
37-(15+3)=37-18=19 дм
Вопрос: Петя включил телевизор в 15 ч, а выключил его в 15 ч
30 мин. Сколько времени Петя смотрел телевизор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15.30-15.00= 30 мин,
Ответ 30 минут
Вопрос: Пеця ўключыў тэлевізар у 15 г, а мама выключыла
яго ў 15 г 30 мін. Колькі часу Пеця глядзеў тэлевізар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15.30-15.00= 30 мин,
Ответ 30 минут
Вопрос: Автобус выехал из Кобрина в 11 ч, а приехал в Брест
через 1 ч 15 мин. В котором часу автобус приехал в
Брест?
Категория: школьный раздел
Ответы:
11 ч 00 мин + 1 ч 15 мин = 12 ч 15 мин
Вопрос: Аўтобус выехаў з Кобрына ў 11 г, а прыехаў у Брэст
праз 1 г 15 мін. А якой гадзіне аўтобус прыехаў у
Брэст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
11 ч 00 мин + 1 ч 15 мин = 12 ч 15 мин
Вопрос: В лаборатории обследовались 20 проб колодезной воды. Первый лаборант проверил эти пробы на вредные бактерии. Оказалось, что только пять из 20 проб не содержат вредных бактерий. Второй лаборант исследовал все 20 проб на вредные химические примеси. Он обнаружил такие примеси в Ц пробах из 20. Среди этих Ц проб ровно 12 содержат также и вредные бактерии. Сколько проб из 20 содержат либо вредные бактерии, либо вредные химические примеси?
Категория: экономические
Ответы:
Вычтем из 20 проб те пять, в которых нет бактерий. Каждая из оставшихся 15 проб содержит бактерии. Известно, что химические примеси есть в 14 пробах. Если сложить 15 и 14, то получим 29 проб. В этой сумме 12 проб, содержащих бактерии и химию одновременно, учтены ровно два раза, следовательно, если их количество вычесть из 29, получится количество проб, содержащих либо бактерии, либо химию: 29 — 12 = 17
Вопрос: Пусть в условиях первой задачи проведено дополнительное обследование на вирусы. Оказалось, что 10 проб из 20 содержат вирусы, семь проб — вирусы и бактерии, восемь — вирусы и химию, шесть — все три вредные примеси. Сколько проб не содермсат ни одной примеси?
Категория: экономические
Ответы:
Мы уже знаем, что 17 проб содержат бактерии или химию. Количество проб, содержащих не только вирусы, равно 7 + 8 — 6 = 9. Следовательно, число проб, содержащих только вирусы, — одна. Число проб, содержащих вредные примеси, равно 17+1 = 18. Проб без примесей — две (20- 18).
Сформулируем теперь в общем виде, как должны быть связаны между собой количества элементов, содержащихся в объединении и пересечении конечных множеств. Для этого обозначим через M(S) число элементов пpоизвольного конечного множества S.
Вопрос: Дан список государств: Беларусь, Замбия, Франция, Германия, Перу, Гватемала. Требуется разбить список на классы по признаку: страна находится в северном полушарии.
Категория: экономические
Ответы:
Очевидно, получаем два класса. В северном полушарии находятся государства: Беларусь, Франция, Германия, Гватемала. Остальные два государства находятся в южном полушарии. Заметим, что не всякий список государств можно разбить на два класса, учитывая расположение в северном или южном полушарии. Действительно, к какому классу отнести, например, Кению и другие страны, лежащие по обе стороны экватора? Если добавить в исходный список такие страны, то придется разбивать этот список на три класса, поместив в первый класс те страны, которые лежат целиком в северном полушарии, во второй — те, что лежат целиком в южном полушарии, а в третий класс — все остальные страны.
Если элементы множества классифицируются по двум признакам (обозначим их, условно, A и B), то получаем четыре класса. Это класс AB, где есть оба признака; два класса, где имеется только один признак: АВ (A есть и нет B) или АВ (нет A и есть B), а также класс АВ, где нет ни одного из двух признаков.
Вопрос: Предельная годовая допустимая доза радиационного облучения населения, проживающего в 30-километровой зоне АЭС, но не работающего на ней, составляет _ бэр. 
 (*ответ*) 0,5 
 1,5 
 5 
 10 
Преднамеренное воздействие человека на природу и окружающую среду в военных целях оружием массового поражения: ядерным, химическим и бактериологическим - это 
 (*ответ*) экоцид 
 дампинг 
 холодная война 
 ядерная зима 
Преобладающие в экосистеме виды, называются 
 (*ответ*) доминантными 
 экосистемными 
 глобальными 
 индикаторными 
Пресная вода на планете составляет _% от всех запасов воды 
 (*ответ*) 2,5 
 3,5 
 10 
 15 
Пресная вода, воды мирового океана - это _ ресурсы 
 (*ответ*) водные 
 климатические 
 исчерпаемые 
 космические 
При _ погибают пресноводные креветки 
 (*ответ*) рН=6 
 рН=8 
 рН=4 
 рН=9 
Принцип Линдемана отражает долю биохимической энергии из пищи, расходуемой на 
 (*ответ*) работу мышц 
 поддержание теплового режима 
 расщепление органического вещества 
 образование белков, жиров и углеводов 
Промышленные отходы делятся на 
 (*ответ*) твердые и жидкие 
 жидкие и мягкие 
 твердые и мягкие 
 фреоны и гербициды 
Промышленным способом в России перерабатываются _ % твердых отходов 
 (*ответ*) 3,5 
 5 
 4,5 
 7 
Процесс деградации почв, обычно связанный с неумеренным поливом орошаемых земель в засушливых районах, как результат нерациональной ирригации - это 
 (*ответ*) засоление почв 
 опустынивание 
 эрозия почв 
 водная эрозия
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Четыре вида молекул — A, B, C, D — могут соединяться по три молекулы в ряд, то есть образовывать упорядоченные тройки, причем в тройке все молекулы различны. Сколько разных троек может образоваться при этих условиях?
Категория: экономические
Ответы:
Чтобы перебрать все варианты соединений и ничего не пропустить, составим схему:
А                         B                         C                         D
Рассмотрите внимательно эту схему. В первой строке — все варианты первой молекулы. Она определяет четыре класса по признаку, какова первая молекула. Во второй строке указано, какой может быть втоpая молекула, следующая за первой. Каждый из четырех классов разбит еще на три. Получилось 4 • 3 = 12 классов. В третьей строке указаны все варианты для тpетьей молекулы, при условии, что первая и вторая заданы.
Каждый из 12 классов разбит еще на два. Всего 12 • 2 = 24 класса, по одному способу в каждом.
По схеме не трудно выписать все тройки: ABC, ABD, ACB,..., DCB. Этих троек 24 штуки. Их количество подсчитывается умножением: 4-3-2.
Вопрос: В ЭВМ числа представлены в виде упорядоченных наборов из нулей и единиц. Рассмотрим наборы, состоящие из четыpех символов (каждый — либо нуль, либо единица). Сколько существует таких наборов?
Категория: экономические
Ответы:
Для первого символа имеются две возможности: 0 или 1. Для второго символа — две такие же. Получается 2-2 = 4 пары: 00, 01, 10, 11. К каждой паре двумя способами можно приписать третий символ. Получим 4-2 = 8 троек. К каждой тройке двумя способами можно приписать четвеpтый символ. В результате этого получится 8-2 = 16 упорядоченных четверок.
Обобщением решений задач 1.5, 1.6 и 1.7 является
Вопрос: Сколько чисел от единицы до тысячи делятся на два или на тpи?
Категория: экономические
Ответы:
Обозначим через S1 множество чисел от 1 до 1000, делящихся на два. Обозначим через S2 множество чисел от 1 до 1000, делящихся на тpи. В пересечении S1 и S2 содержатся числа, делящиеся на шесть. Поэтому по теореме сложения M(S1 U S2) = M(S1) + M(S2) - M(S1 П S2) = 500 + 333 - 166 = 667.
Вопрос: Сколько существует трехзначных натуральных чисел, у которых первая цифра нечетная?
Категория: экономические
Ответы:
Обозначим трехзначное число так: (v1,v2,v3), v1 — первая цифра, v2 — вторая, v3 — третья. Число v1 принадлежит множеству { 1, 3, 5, 7, 9 }, а числа v2 и v3 — множеству {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}. Поэтому, по теореме умножения, количество всех трехзначных натуральных чисел с первой нечетной цифрой равно 5 • 10 • 10 = 500.
Вопрос: Сколько существует трехзначных натуральных чисел, у которых ровно одна нечетная цифра?
Категория: экономические
Ответы:
Обозначим трехзначное число: (v1, v2, v3). Все числа, удовлетворяющие условию задачи, разобьем на три непересекающихся множества: S1, S2, S3. В S1 поместим все трехзначные числа, у которых нечетна цифра v1, в S2 — числа с нечетной цифрой v2, в S3 — с нечетной цифрой v3. По теореме умножения M(S1) = 5 • 5 • 5 (v1 из {1,3,5,7,9}, v2 и v3 из {0, 2, 4, 6, 8}). Поскольку первая цифра не равна нулю, M(S2) =4-5-5 (v1 из {2, 4, 6, 8}, v2 из {1,3,5,7,9}, v3 из {0, 2, 4, 6, 8}). Аналогично M(S3) = 4 • 5 • 5. По теореме сложения M(S1 U S2 U S3) = 325
Вопрос: Сколько существует трехзначных натуральных чисел, у которых есть хотя бы одна нечетная цифра?
Категория: экономические
Ответы:
Определим сперва общее количество трехзначных чисел:
M(S) =9-10-10
Все эти числа (множество S ) разобьем на два непересекающихся множества: S1 — числа, удовлетворяющие условию задачи, S2 — не удовлетворяющие (то есть из четных цифр). По теореме умножения M(S2) = 4 • 5 • 5 = 100. По теореме сложения M(S) = M(S1) + M(S2). Поэтому M(S1) = 900- 100 = 800
Вопрос: Из 10 членов правления АО «Рога и копыта» надо выбрать трех на должности председателя, заместителя председателя, секретаря. Сколькими способами это можно сделать?
Категория: экономические
Ответы:
Составим модель задачи. Пусть множество S из 10 элементов представляет наше правление АО. Будем из этих 10 элементов выбирать всевозможные тройки и упорядочивать их по должностям: первый — председатель, второй — заместитель, третий — секретарь. Способы различаются либо составом, либо распределением ролей. Полученные выборки являются кортежами длины 3, на места которых мы должны поместить элементы S без повторений. По теореме умножения получаем, что число кортежей равно 10 • 9 • 8 = 720.
Вопрос: Сколькими способами можно два разных кольца надеть на четыpе (без большого) пальца левой руки так, чтобы ни на одном пальце не было двух колец сpазу?
Категория: экономические
Ответы:
Каждому кольцу мы должны сопоставить единственный палец, разным — разные. Зададим каждый способ двухместным кортежем: первое место — палец для первого кольца, второе — для второго. Значит, способов столько, сколько двухместных кортежей из четырех элементов без повторений. 4 • 3 = 12.
Вопрос: Сколькими способами пять человек могут выстроиться в одну очередь?
Категория: экономические
Ответы:
Каждому человеку мы должны сопоставить номер от 1 до 5, единственный и неповторимый. Все номера будут использованы. Следовательно, ответ: 5 • 4 • 3 • 2 • 1 = 120.
Вопрос: Сколькими способами можно раздать четыpе разные конфеты четыpем детям, по одной конфете каждому?
Категория: экономические
Ответы:
Пронумеруем конфеты: 1, 2, 3, 4. Каждой сопоставим «своего» ребенка. Всего таких способов будет 4! = 1 • 2 • 3 • 4 = 24.