nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.   Закончи предложения.
Имена прилагательные изменяются по ...
Имена прилагательные склоняются, то есть ...
Имя прилагательное всегда стоит в том же ..., ... и ..., что и существительное, к которому оно относится.
Начальная форма имени прилагательного -это форма ...
В словосочетании прил. + сущ. имя существительное всегда является ... словом, а имя прилагательное - ... словом.
Чтобы правильно написать букву безударного гласного в окончании прилагательного, нужно ...
2.    Выпиши из текста в один столбик имена существительные в начальной форме, в другой
4. Выпиши из текста словосочетания прил. +
сущ. Обозначь орфограмму-букву безударного гласного в окончаниях прилагательных.
- Что вы клеите? - спросил Никита.
Лиля, не поднимая головы, улыбнулась, вырезала из золотой бумаг_ звёздочку и наклеила её на син_ крышечку.
-   Вам для чего эта коробочка? - вполголоса спросил Никита.
-   Эта коробочка для кукольн_ перчаток, -ответила Лиля серьёзно, - вы мальчик, вы этого не поймёте. - Она подняла голову и поглядела на Никиту син_ строг_ глазами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Почему именно эта часть речи получила такое название - глагол"?
В старославянском языке слово ГЛАГОЛЪ
означало слово", речь";
;глаголить“ значило
говорить". Одна из двух славянских азбук называлась глаголицей, это название образовалось от слова ГЛАГОЛЪ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Закупочный центр – это совокупность всех лиц и групп лиц, участвующих в принятии решений о закупках товаров различного вида, имеющих некоторые общие цели и разделяющих риск за принятые решения
В) Закупочный центр – это группы людей с общей системой ценностей, основанной на общем жизненном опыте и ситуациях, например национальные, религиозные, региональные группы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Качественный уровень экспертных оценок – это относительная частота случаев, когда эксперты приписывали более высокую вероятность тем событиям, которые впоследствии реализовывались
В) Качественный уровень экспертных оценок – это определение возможных направлений развития рыночной деятельности, выбор мероприятий по продвижению продукта и т.п.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Коммуникация – это перевод результатов статистического анализа на понятный для менеджера язык
В) Коммуникация – это обобщение, определение концепции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Концептуализация – это определение степени соответствия полученных результатов всей совокупности
В) Концептуализация – это обобщение, определение концепции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Направленная гипотеза – это гипотеза, которая предполагает, что две совокупности, сравниваемые по одному или нескольким признакам, не отличаются друг от друга
В) Направленная гипотеза – это гипотеза, которая определяет направления возможных значений какого-то параметра генеральной совокупности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Невыборочные ошибки – это ошибки, включающие выбор неверных элементов выборки для взятия интервью, неучет мнения тех, кто отказался давать интервью или не оказался дома, ложные оценки, даваемые интервьюируемыми преднамеренно
В) Невыборочные ошибки – это расхождения между характеристиками выборочной и генеральной совокупности, которые делятся на случайную ошибку и систематическую ошибку, возникающую вследствие нарушения правил отбора
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа А.П. Чехова Мальчики". Найди и подчеркни простым карандашом глаголы. Какую смысловую нагрузку несут глаголы в этом тексте?
Вечером, когда мальчики ложились спать, девочки подкрались к двери и подслушали их разговор. О, что они узнали! Мальчики собирались бежать куда-то в Америку добывать золото... Они узнали, что мальчикам придётся пройти пешком несколько тысяч вёрст, а по дороге сражаться с тиграми и дикарями, потом добывать золото и слоновую кость, убивать врагов, поступать в морские разбойники, пить джин и в конце концов жениться на красавицах и обрабатывать плантации. Володя и Чечевицын говорили и в увлечении перебивали друг друга. Себя Чечевицын называл при этом так: Монтиго-мо Ястребиный Коготь", а Володю - ”бледнолицый брат мой".
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. - С помощью слов каких частей речи поэт рисует картину летнего утра? Какая особенность есть почти у всех глаголов в этом тексте?
С добрым утром!
Задремали звёзды золотые, Задрожало зеркало затона. Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные берёзки, Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет шаловливо: С добрым утром!"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сухой термометр психрометра показывает 20 о С, а влажный термометр показывает 10 о С. Какова относительная влажность воздуха (в %)?
правильное оформление;
– перевод в систему СИ;
– вывод формулы в полном объёме;
– подробное описание решения задачи;
– верный ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
дано ts= 20c tв=10с  ф- tс-tв=10с ф= 24 працентов ответ 24 працентов
Вопрос: Прочитай текст. Какую особенность ты в нём заметил? Какую роль играют в тексте глаголы с частицей не? Спиши текст, раскрой скобки. Обозначь орфограмму. Какое правило нужно вспомнить?
Папа сказал строго: Нужно знать правила. Ты знаешь? Нет. А вот они: когда ешь, (не) чавкай, (не)причмокивай, (не)дуй на еду, (не) стони от удовольствия и вообще (не)издавай никаких звуков при еде. (Не)роняй вилку на пол. А если уронил, сиди спокойно, (не)ста-новись на четвереньки, (не)ныряй под стол и (не)ползай там полчаса. (Не)барабань пальцами по столу, (не)свисти, (не)пой! (Не)хохочи за столом! (Не)ешь рыбу ножом, тем более если
ты в гостях".
(По В. Драгунскому)
 Найди и подчеркни другие известные тебе орфограммы. Запиши несколько глаголов в неопределённой форме. Что ты помнишь о неопределённой форме глагола? Почему она так называется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какую смысловую роль в нём играют глаголы с частицей не? Выпиши в столбик глаголы с частицей не, раскрой скобки, обозначь орфограмму. Запиши каждый глагол в неопределённой форме. Выдели суффикс неопределённой формы.
Полное имя для Аркашки оказалось, наверно, слишком длинным. Звали его просто Кашка.
По деревьям он (не)лазил, на речку (не)сбе-гал, в драки (не)лез, в лагерных концертах (не)участвовал. На линейках его (не)хвалили и (не)ругали, потому что ничего с ним (не)слу-чалось.
Как только Володя увидел, какого оруженосца ему подсунули, он чуть (не)застонал. Побежал к Сергею и в упор спросил:
-   Больше никого дать (не)могли? Да?
-   А чем тебе Кашка (не)нравится?
-   Боже мой! - с отчаянием сказал Володя. - А чем он может нравиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Что нового для себя ты узнал?
В древнерусском языке неопределённая форма всех глаголов оканчивалась на -ти: ПИСА,ТИ, ХОДИ,ТИ, ЗЪВА,ТИ. Потом конечный безударный [и] исчез, и осталась лишь мягкость конечного согласного [т']: ПИСАТЬ, ХОДИТЬ, ЗВАТЬ. В то же время конечный [и] сохранился под ударением: НЕСТИ, ВЕЗТИ, ПЛЕСТИ.
Учёные-языковеды не пришли к единому мнению, что же такое -ть и -ти в неопределённой форме - суффикс или окончание. Поэтому в разных учебниках встречаются разные обозначения1.
Неопределённая форма некоторых глаголов в древнерусском языке оканчивалась на -чи: ПЕЧИ, БЕРЕЧИ. После исчезновения конечного безударного [и] образовались современные формы ПЕЧЬ, БЕРЕЧЬ. Таких глаголов в русском языке совсем немного: беречь, влечь, печь, жечь, запрячь, лечь, мочь, сечь, стеречь, стричь, течь, толочь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы. Обозначь все орфограммы, которые находятся после букв шипящих.Это одна и та же орфограмма
В долгом времени аль вскоре Приключилося им горе: Кто-то в поле стал ходить И пшеницу шевелить. Мужич_и такой печ_ли Отр_дяся (не)в_дали; Стали думать да гадать -Как бы вора согл_дать; Наконец себе смекнули, Чтоб стоять на карауле, Хлеб ноч_ми побереч_, Злого вора подстереч_. (П. Ершов Конёк-Горбунок")
 Найди и подчеркни глаголы в неопределённой форме, выдели суффиксы -ть, -ти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни простым карандашом все глаголы. Определи, в каком времени они употреблены. Какой вывод ты можешь сделать?
Неподалёку от Тимура сидела Женя и настороженно прислушивалась и приглядывалась ко всему, что происходит на совещании этого никому не известного штаба. Говорил Тимур:
- Завтра, на рассвете, пока люди спят, я и Колокольчиков исправим оборванные ею (он показал на Женю) провода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй все формы времени от глаголов спать и проспать. Запиши вместе с вопросами.
спать —» проспать
(что ...?)  (что ... ?) наст. вр.  (что ...?) ... прош. вр.  (что ...?) ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Нулевая гипотеза – это гипотеза, которая предполагает, что две совокупности, сравниваемые по одному или нескольким признакам, не отличаются друг от друга
В) Нулевая гипотеза – это гипотеза, которая определяет направления возможных значений какого-то параметра генеральной совокупности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Степень надежности эксперта – это относительная частота случаев, когда он приписывал более высокую вероятность тем событиям, которые впоследствии реализовывались
В) Степень надежности эксперта – это положение эксперта в профессиональном сообществе
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Ценовая эластичность – это вид чувствительности потребителей к цене, при котором покупатели менее чувствительны к цене, если у них нет возможности создать запас товара
В) Ценовая эластичность – это показатель, который непосредственно характеризует чувствительность спроса к цене
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Экстраполяция – это перевод результатов статистического анализа на понятный для менеджера язык
В) Экстраполяция – это определение степени соответствия полученных результатов всей совокупности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Анализ различий – это вид статистического анализа, который используется для сравнения результатов исследования двух групп (двух рыночных сегментов), для определения степени реального отличия в их поведении, в реакции на одну и ту же рекламу и т.п.
В) Анализ различий – это вид статистического анализа, в основе которого лежит использование статистических процедур (например, проверка гипотез) с целью обобщения полученных результатов на всю совокупность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Анализ связей – это вид статистического анализа, который используется в целях прогнозирования развития событий в будущем, например путем анализа временных рядов
В) Анализ связей – это вид статистического анализа, который направлен на определение систематических зависимостей (их направленности и силы) переменных
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуй формы прошедшего и будущего сложного времени от данных глаголов. Не забудь, что глагольный суффикс -я- в них сохраняется.
Надеяться, реять, веять, лаять, лелеять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа Д.Н. Мамина-Сибиряка Емеля-охотник". Найди в тексте глаголы и подчеркни их простым карандашом. Определи время глаголов. Выпиши сначала глаголы в настоящем времени, затем в прошедшем и в будущем. Какие две формы будущего времени глаголов употреблены в этом тексте? Подчеркни в глаголах известные тебе орфограммы, устно объясни написания.
-   Ну, Гришук, - говорил Емеля внуку на прощанье. - За тобой приглядит старуха Ма-ланья, пока я за телёнком схожу...
-   А принесёшь телёнка-то, дедко?
-   Принесу, сказал.
-   Жёлтенького?
-   Жёлтенького...
-   Ну я буду тебя ждать... Смотри, не промахнись, когда стрелять будешь...
  
На другой день Емеля подходил к своей избушке.
-  А... дедко, принёс телёнка? - встретил его Гриша, ждавший всё время старика с нетерпением.
-   Нет, Гришук... видел его...
-   Жёлтенький?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какой ты можешь сделать вывод о системе времён глагола в русском языке по сравнению с английским?
Ты уже знаешь, что глагол в русском языке имеет три времени - настоящее, прошедшее и будущее.
А в английском языке те же три времени, но у каждого времени - несколько форм, а всего их 12.
По-русски мы скажем Я написал письмо" и Я написал письмо вчера" и употребим одну и ту же форму прошедшего времени глагола. А по-английски все иначе. Я написал письмо. -I have written a letter". Настоящее совершённое время. Я написал письмо вчера. - I wrote a letter yesterday". Прошедшее неопределённое время.
При переводе на английский русских предложений: Я пишу письма каждый месяц. Я пишу письмо сейчас. Я пишу письмо уже два часа - глагол пишу нужно перевести тремя разными формами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни все глаголы в настоящем времени. Спиши, в ходе письма замени глаголы настоящего времени глаголами прошедшего времени. У тебя получится отрывок из повести А.Н. Толстого Детство Никиты". Раскрой скобки, вставь пропущенные буквы.
Кот сидит на чисто вымыт_ полу, выст_вил задн_ ногу пистолетом и вылизывает её, щуря глаза. Коту не скуч_о и не весело, торопи_ся некуда. И думает он (Завтра у вас, у людей, - будни, нач_ёте опять решать арифметические задачи и писать диктант, а я, кот, праз_ников (не)праз_ную, стихов (не)пишу, -мне и завтра будет хорошо.)
   В глаголах прошедшего времени выдели суффикс -л-, определи род. Как ты думаешь, являются ли однокоренными слова диктант и диктор, дикция? Уточни по словарю и объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1.   Что обозначает глагол?
2.   Каким членом предложения является глагол? Покажи на примерах.
3.    Мы повторили неопределённую форму глагола, вспомнили, что глаголы изменяются по временам. Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? в прошедшем времени? Покажи на примерах.
4.    Изменяются ли имена существительные, имена прилагательные, местоимения по временам? Как ты думаешь почему?
5.   Попробуй объяснить, почему в учебниках русского языка сначала обычно предлагаются для изучения имя существительное, местоимение, имя прилагательное, а затем глагол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно измени глагол лаять по временам, затем по числам, а затем в прошедшем времени по родам. Выдели суффикс прошедшего времени -л- и окончания мужского, женского и среднего рода в формах прошедшего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди в нём глагол, который употреблён и в неопределённой форме, и в других формах. Выпиши в один столбик глаголы настоящего времени, в другой — прошедшего времени. В глаголах прошедшего времени выдели суффикс -л-, определи их род.
Жили-были на одном дворе кот, козёл да баран. Жили они дружно: сена клок и тот пополам; а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит3, туда и глядит. Вот идёт раз котишко-мурлышко, серый лобишко; идёт да таково жалостно плачет. Спрашивают кота козёл да баран:
- Котик-коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?
Отвечает им Вася:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие чувства выразил автор, какое настроение передал? Найди и выпиши только глаголы настоящего времени. Рядом в скобках напиши личное местоимение, которое можно подставить, и определи, в каком лице употреблён глагол.
Так много возникает3 воспоминаний прошедшего, когда стараешься воскресить3 в воображении черты любимого существа, что сквозь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработай над своей устной научной речью. Подготовь устный рассказ на тему Что я знаю о глаголе". План рассказа составь самостоятельно. Тебе поможет порядок разбора глагола как части речи, его образец дан в упр. 244. Не забудь рассказать о том, какую роль глаголы играют в речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай, как изменяются глаголы по лицам и числам в настоящем времени, какие у них личные окончания (личное — от слова лицо).
1) идти
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Известность-узнавание – это вид известности, при которой заранее известная марка предопределяет покупку товара данной марки
В) Известность-узнавание – это известность, относящаяся к марке, которая при тестировании потребителей на способность припомнить марки товара определенной категории называется ими первой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Изучение желаний потребителей в подобных отраслях – это метод изучения ожиданий потребителей, проводимый с целью разработки начальной структуры ожиданий потребителей для выбранной отрасли
В) Изучение желаний потребителей в подобных отраслях – это метод изучения ожиданий потребителей, проводимый с целью сбора глубокой информации о наиболее важных потребителях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Изучение ключевых клиентов – это метод изучения ожиданий потребителей, проводимый с целью идентификации проблем в процессе оказания услуг
В) Изучение ключевых клиентов – это метод изучения ожиданий потребителей, проводимый с целью сбора глубокой информации о наиболее важных потребителях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Изучение отдельных операций сервиса – это метод изучения ожиданий потребителей, проводимый с целью идентификации проблем в процессе оказания услуг
В) Изучение отдельных операций сервиса – это метод изучения ожиданий потребителей, который обеспечивает обратную связь уровня качества услуг с каждой компонентой качества услуг
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Исследование конкурентов – это исследование, которое заключается в получении необходимых данных для обеспечения конкурентного преимущества на рынке, а также нахождении возможности сотрудничества и кооперации с конкурентами
В) Исследование конкурентов – это систематический количественный и качественный анализ одного или совокупности рынков для получения информации о потенциале, емкости рынка, характеристик конкурентной среды, ценах
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Исследование рынка – это исследование, которое заключается в получении необходимых данных для обеспечения конкурентного преимущества на рынке, а также нахождении возможности сотрудничества и кооперации с конкурентами
В) Исследование рынка – это систематический количественный и качественный анализ одного или совокупности рынков для получения информации о потенциале, емкости рынка, характеристик конкурентной среды, ценах
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Измени по лицам и числам в настоящем или будущем времени глаголы говорить, сочинить, нести, спасти. Проверь, подчиняются ли такой же закономерности другие глаголы. Выдели личные окончания глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы первой группы в форме 2-го лица ед. числа. Не забудь про букву ь после ш. Глаголы второй группы запиши в форме 2-го лица мн.числа. Не забудь, что вторая буква гласного в окончании — всегда е.
1.    Подойти, пасти, расти, спасти, цвести, трясти, навестить, разместить, молчать.
2.   Грести, запасти, пить, бежать, стучать, уйти, доползти, отвезти, пыхтеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, выдели личные окончания глаголов и определи спряжение.
Весело поют, пьёт воду, громко пищит, трещат кузнечики, свистят синицы, говорим друг с другом, едите овощи, льют дожди, идёт снег, бьёте в барабан, шьёшь платье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывки из стихотворений И.А. Бунина. Найди и подчеркни все глаголы в настоящем времени, поставь ударение. Выпиши только глаголы с ударными личными окончаниями. Выдели окончания, определи спряжение. Пользуйся текстом в рамке на стр. 77.
1)   Ворох листьев сухих всё сильней, веселей
разгорается,
И трещит и пылает костёр. Пышет пламя в лицо; тёплый дым
на ветру развевается, Затянул весь лесной косогор. Лес гудит на горе, низко гнутся
берёзы ветвистые, Меж стволами качается тень... Блеском, шумом листвы наполняет леса
золотистые Этот солнечный ветреный день.
2)   И вот идёт она, Степная Ночь, с востока... За нею синий мрак над нивами встаёт... На меркнущий закат, грустна и одинока, Она задумчиво среди хлебов идёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вместо точек вставь подходящие по смыслу глаголы в нужной форме. Подчеркни   известные   тебе   орфограммы.
Глаголы: молчать, беречь, течь, пищать, стеречь,  бежать,   стричь,  трещать,  спать,  печь
1.   Дети  ...  от  грозы.
2.   Все  народы  ...  традиции*  своих  предков.
3.   ...  по  нашим  равнинам  полноводные   реки, маленькие  речки  и  крошечные  ручейки.
4.   Почему   ...   неугомонные   малыши?   Да   они крепко  ...  в  своих  кроватках.
5.    В   гнезде   грача   ...   наперебой   голодные птенцы.
6.  Все профессии важные и нужные.  Пекари ...  хлеб,   пастухи   ...  стада,   парикмахеры   ...  нас и  делают  красивые  причёски.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли на слух определить, какое спряжение у глаголов с безударными окончаниями? Попробуй.
мы принос_м (I или II? е или и?) они принос_т (I или II? я или ю?) мы счита_м (I или II? е или и?) они слыш_т (I или II? а или у?)
Не получается? Как же быть? Определить спряжение поможет глагольный суффикс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь данные глаголы в неопределённую форму и запиши их в столбик. Выдели суффиксы неопределённой формы.
строят -
владеет -
летаете -
влияют -
колете -
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и определи, из какого произведения этот отрывок. Объясни, как ты догадался. Найди и выпиши все глаголы в неопределённой форме и определи их спряжение.
Царь отправился назад, Говорит ему: Ну, брат, Пара нашим не даётся; Делать нечего, придётся Во дворце тебе служить; Будешь в золоте ходить, В красно платье наряжаться, Словно в масле сыр кататься, Всю конюшенну1 мою Я в приказ тебе даю".
- Чудно дело! Так и быть, Стану, царь, тебе служить. Только, чур, со мной не драться И давать мне высыпаться, А не то я был таков!
Тебе понятно, для чего нужно уметь определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуй установить, как нужно действовать, чтобы определить, какую букву писать в безударном личном окончании глагола.
I.    Ставлю ударение и определяю, какое окончание - ударное или безударное.
II.   Если ударное - пишу ...
III.   Если безударное,
1)   ставлю глагол в ...
2)   проверяю, правильно ли поставил глагол в ...
3)   смотрю, какой ... перед ...
4)   если -и- - ..., пишу в окончаниях букву ... и -ат(-ят),
5)  если не -и- - ..., пишу в окончаниях букву ... и -ут(-ют),
6)   обозначаю орфограмму.
 Сравни алгоритм, который у тебя получился, с данным на стр. 140 учебника.
Образец рассуждения: Изуча_шь правило.
1.    Ставлю ударение: изуча_шь. Окончание безударное.
2.   Ставлю глагол в неопределённую форму -изучать.
3.   Проверяю: (что делать?) изучать, (что делаешь?) изуча_шь.
4.   Перед -ть - не и, значит, I спряжение.
5.   Пишу е - изучаешь.
6.   Проверяю. Обозначаю орфограмму: изучаешь (изучать, I).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя алгоритм, определи, какие буквы гласных надо писать в окончаниях глаголов.
Груст_м в разлуке, ребята спор_т, брат боле_т, давно друж_м, он приход_т поздно, книга леж_т в портфеле, забот_мся о родителях, слуша_те музыку, встрет_м его у школы, они люб_т читать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Исследование товара – это определение соответствия технико-экономических показателей и качества товара запросам и требованиям покупателей
В) Исследование товара – это исследование, преследующее цель определить наиболее эффективные пути, способы и средства доведения товара до потребителя и его реализации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Исследование товародвижения и продаж – это определение соответствия технико-экономических показателей и качества товара запросам и требованиям покупателей
В) Исследование товародвижения и продаж – это исследование, преследующее цель определить наиболее эффективные пути, способы и средства доведения товара до потребителя и его реализации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Исследование фирменной структуры рынка – это исследования, проводимые с целью получения сведений о возможных посредниках, с помощью которых предприятие будет в состоянии «присутствовать» на выбранных рынках
В) Исследование фирменной структуры рынка – это определение такого уровня цен, который бы давал возможность получения наибольшей прибыли при наименьших затратах
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Исследование цены – это исследования, проводимые с целью получения сведений о возможных посредниках, с помощью которых предприятие будет в состоянии «присутствовать» на выбранных рынках
В) Исследование цены – это определение такого уровня цен, который бы давал возможность получения наибольшей прибыли при наименьших затратах
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Криволинейная связь – это показатель, который характеризует связь между переменными, носящую изменчивый характер
В) Криволинейная связь – это показатель, который характеризует прямолинейную зависимость между двумя переменными
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Культура – это совокупность основных ценностей, понятий, желаний и поведения, воспринятых членом общества от семьи и других общественных институтов
В) Культура – это стереотипы жизненного поведения личности, выражающиеся в ее интересах, убеждениях, действиях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай. Выпиши глаголы с пропущенной буквой в окончании. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму. Используй алгоритм и образец рассуждения из упр. 256.
В синем небе звёзды блещ_т В синем море волны хлещ_т... День прошёл, царица воп_т... А дитя волну тороп_т: Ты волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещ_шь ты, куда захочешь, Ты морские камни точ_шь, Топ_шь берег ты земли, Подыма_шь корабли -Не губи ты нашу душу: Выплесни ты нас на сушу!"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. К какой группе славянских языков относится русский язык? Выпиши глаголы с пропущенной буквой в окончании. Обозначь орфограмму. Используй алгоритм.
Подобно тому как дерево выраста_т из корня, ствол его постепенно крепн_т и поднима_т ветви к небу, славянские языки выросли" из древнего праславянского языка.
Славянское языковое древо" име_т три основные ветви: 1) восточнославянские языки, 2) западнославянские языки, 3) южнославянские языки. Эти основные ветви-группы разветвля_тся в свою очередь на более мелкие: так, восточнославянская ветвь имеет три основных ответвления - языки русский, украинский и белорусский.
(По Энциклопедическому словарю
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проведём наблюдение над особой группой глаголов. Спиши данные глаголы и выдели глагольный суффикс перед -ть.
1)   Смотреть, слышать, видеть, зависеть, ненавидеть, вертеть, держать, дышать, терпеть, обидеть, гнать.
2)   Брить, стелить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни глаголы, поставь ударение. Пользуясь инструкцией на стр. 87, реши, какой способ определения спряжения глагола нужно использовать.
 Маленькая девочка нездорова. Каждый день к ней ходит доктор Михаил Петрович, которого она знает уже давным-давно. А иногда он приводит с собою ещё двух докторов, незнакомых. Они переворачивают девочку на спину и на живот, слушают что-то, приложив ухо к телу, оттягивают вниз глазные веки и смотрят. При этом они как-то важно посапывают, лица у них строгие, и говорят они между собою на непонятном языке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста глаголы, поставь в них ударения, определи спряжение и допиши окончания. Какой способ определения спряжения ты выберешь? Пользуйся инструкцией на стр. 87.
К морю лишь подход_т он, Вот и слыш_т будто стон... Видно, на море не тихо; Смотр_т - вид_т дело лихо: Бьётся лебедь средь зыбей, Коршун нос_т_ся над ней; Та бедняжка так и плещ_т, Воду вкруг мутит и хлещ_т...
(А. Пушкин Сказка о царе Салтане...")
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму.
Игорь пиш_т (писать, ...).
Олег и Глеб перепиш_т (переписать, ...) статью.
Ребята чита_т (читать, ...).
Текст прочита_т (прочитать, ...) Инна.
Мы смотр _м (смотреть, ...) фильм.
Друзья не посмотр_т (посмотреть, ...) фильм.
Ты слыш_шь (слышать, ...) шорохи?
Ты часто слуша
шь
(слушать, ...) радио?
Что вы реша_те (решать, ...)?
 Образуй неопределённую форму от глаголов решишь и решаешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь   орфограмму.
Ты встреча _шь (?), он ненавид_т (?), мы роня_м (?), вы держ_те (?), они лета_т (?), он кача_т (?), она дремл_т (?), ты откро_шь (?), ты открыва_шь (?), они дыш_т  (?),  они  вдыха_т(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какие глаголы в этом тексте употреблены в переносном значении? Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму. Ещё раз обрати внимание на то, как обо-
значается изучаемая орфограмма: листа ешь (листать, I).
Замёрзший бор шум_т среди лазури, Мет_т ветвями синеву небес.4 И каж_тся, - не буря буд_т лес, А буйный лес, качаясь, буд_т бурю.
(С. Маршак)
 В тексте пропущено пять букв гласных. Сколько из них являются орфограммами? Почему? Объясни. Подчеркни и объясни все известные тебе орфограммы. Нарисуй схему первого предложения, объясни постановку запятой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушай стихотворение С.Я. Маршака. Как ты думаешь, о чём оно? О каком многоэтажном доме" идёт речь? Как бы ты озаглавил стихотворение? Сравни своё заглавие с авторским (см. стр. 140 учебника). Спиши, вставь пропущенные буквы. Обозначь изучаемую орфограмму. Остальные орфограммы подчеркни и объясни устно.
Мног_этажный этот дом (Не)зна_т праз_н_го бездел_я. Упорн_м занят он трудом От купола до подз_мел_я.
Здесь лов_т со_нце з_ркала В лаборатории высок_й. И движ_тся внутри ств_ла Добытые к_рнями соки.
Бормоч_т лист_я в полусне, Но это мнимая др_мота. В глуши, в поко_, в т_ш_не Идёт незримая р_бота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Культурные факторы – это культура, субкультура и принадлежность к общественному классу
В) Культурные факторы – это мотивация, восприятие, усвоение, убеждение и отношение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Линейная связь – это показатель, который характеризует связь между переменными, носящую изменчивый характер
В) Линейная связь – это показатель, который характеризует прямолинейную зависимость между двумя переменными
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Личностные факторы – это возраст, стадия жизненного цикла семьи, род занятий, экономическое положение (уровень дохода на семью и одного члена семьи), стиль жизни, тип личности и самопредставление
В) Личностные факторы – это культура, субкультура и принадлежность к общественному классу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Медиана – это показатель, который характеризует значение признака, занимающее срединное место в упорядоченном ряду значений данного признака
В) Медиана – это показатель, который характеризует величину признака, появляющуюся наиболее часто по сравнению с другими величинами данного признака
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Метод «Дельфи» – это метод экспертной оценки, который направлен на получение большого количества идей, в том числе и от лиц, которые, обладая достаточно высокой степенью эрудиции, обычно воздерживаются от высказываний
В) Метод «Дельфи» – это метод экспертной оценки будущего, т.е. экспертного прогнозирования, предусматривающий проведение экспертного опроса в несколько туров
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Метод коллективной генерации идей («мозговой атаки») – это метод экспертной оценки, который направлен на получение большого количества идей, в том числе и от лиц, которые, обладая достаточно высокой степенью эрудиции, обычно воздерживаются от высказываний
В) Метод коллективной генерации идей («мозговой атаки») – это метод экспертной оценки будущего, т.е. экспертного прогнозирования, предусматривающий проведение экспертного опроса в несколько туров
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуй от неопределённой формы глаголы в указанных формах. Обозначь изучаемую орфограмму.
1)
думать
мыслить
размышлять
2-е л., ед.ч.
2)
мечтать
грезить
фантазировать
3-е л., ед.ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши к данным существительным одноко-ренные глаголы и поставь их в форму 2-го лица ед. и мн. числа.
Образец записи: Тоска - тосковать (I) -тоску ешь, тоскуете.
Прыжок, печаль, дар, грусть, звон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Что общего у данных существительных? Запиши однокоренные глаголы, поставь в форму 2-го лица ед.числа и 2-го лица мн.числа и обозначь орфограмму, как в образце упр. 268.
Визг, храп, плач, писк, стон, вой, лай, чириканье, плеск, вздох.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самая ядовитая гусеница?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лономия (Lonomia Obliqua) – самая ядовитая гусеница из Южной Америки. Она ответственна за многие человеческие смерти, особенно в южной части Бразилии. Ее яд также был предметом многочисленных медицинских исследований. Это гусеницы длиной от 4,5 до 8 сантиметров, начиная от зеленого до коричневого цвета. Их очень трудно заметить, так как они отлично маскируются на листьях и деревьях.
Этот токсин относится к классу антикоагулянтов. Говоря простым языком, он блокирует свертываемость крови. Впрыскиваемая доза яда при контакте кожи человека с гусеницей – в тысячу раз меньше, чем, к примеру, доза яда, которую «дарит» укушенному гремучая змея. Однако эффект от этого микроскопического количества – потрясающий. Результат – не только невозможность остановить кровь из свежей раны, но и кровоизлияния в головном мозге (результат - апоплексический удар), и в клубочках почек (результат - острая почечная недостаточность), и вообще во всем организме (смертельная полиорганная геморрагия). Это позволяет говорить о том, что перед нами, пожалуй, самый сильный естественный токсин на планете. Яд действует не сразу: сначала ощущается боль в месте контакта кожи с гусеницей, потом она отступает, но на теле появляются огромные кровоизлияния, а затем, при отсутствии терапии, может развиться любой из перечисленных выше недуг.
Вопрос: Спиши, поставь, где это нужно, запятые. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму.
Светле_т воздух ясне_т небо беле_т тучки зелене_т поля. Вот уже золотые полосы протянулись по небу в оврагах клубятся пары жаворонки звонко поют предрассветный ветер подул и тихо всплыва_т багровое солнце. Свет так и хлын_т потоком сердце в вас встрепенётся, как птица. Свежо, весело, любо!
(По И. Тургеневу)
   Составь схемы первого и второго предложения. Найди и выпиши однокоренные слова разных частей речи, выдели корень и укажи, какие это части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста упр. 270 пять глаголов. Выполни разбор этих глаголов как части речи.
Образец записи: Светлеет - (что делает?) неопр.ф. светлеть, глагол, I спр., в наст. вр., в 3-м л., в ед.ч., сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставь пропущенные буквы, подчеркни и объясни орфограммы. Разбери выделенные глаголы как часть речи. Образец см. в упр. 271.
Пора домой, в деревню, в избу, где вы ночу_те. Закинув руж_е за плечи, быстро идёте вы, несмотря на усталость... А между тем наступа_т ночь; за двадцать шагов уже (не) видно; собаки едва беле_т во мрак_. Вон над чёрн_ми кустами край неба смутно ясне_т... Это восход_т луна. А вон внизу, направо, уже мелька_т огоньки деревн_...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение. Напиши сочинение Картинки весны". Расскажи, что происходит весной. Тебе помогут картинки. Используй глаголы в настоящем времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы и сравни их по смыслу и по составу. Что ты заметил?
умыть - умыться причесать - причесаться решать - решаться питать - питаться учить - учиться
  На кого направлено действие, которое обозначают глаголы с суффиксом -ся? Сравни транскрипцию двух глаголов: [уч'и’т'] и [уч'и’ца]. Какую ошибку можно допустить при написании глаголов с суффиксом -ся? Как знание состава этих слов поможет избежать такой ошибки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши глаголы с пропущенными буквами. Допиши букву и обозначь орфограмму.
Александр Сергеевич узнал от крестьян, что они отправляю_ся на торг в уездный город, который виднее_ся на противоположном берегу реки. Володя видел, какие товары крестьяне везли в город, но ему хоче_ся узнать, что они будут покупать там. С этим вопросом он обращае_ся к седому старику, который сидит на своей телеге и терпеливо дожидае_ся перевоза.
(По К. Ушинскому) Образцы обозначения орфограммы: отправляются (3-е л.) или отправляются (что делают?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши данные глаголы в неопределённой форме и в форме 3-го лица ед. и мн. числа. Обозначь орфограмму -тся и -ться в глаголах.
Отказываешься, дерётесь, удивляемся, встречаетесь, делимся, здороваемся, поправляетесь, ложитесь, ссоримся, лечишься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Мода – это показатель вариации, который представляет в табличной или графической форме число случаев появления каждого значения измеренной характеристики (признака) в каждом выбранном диапазоне ее значений
В) Мода – это показатель, который характеризует величину признака, появляющуюся наиболее часто по сравнению с другими величинами данного признака
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Монотонная связь – это связь между двумя переменными, которая характеризуется возможностью указать только общее направление связи между двумя переменными без использования каких-либо количественных характеристик
В) Монотонная связь – это связь между двумя переменными, которая характеризуется тем, что присутствие (отсутствие) одной переменной систематически связано с присутствием (отсутствием) другой переменной, но ничего неизвестно о направлении этого взаимодействия
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Мотив – это потребность, настоятельность которой является достаточной, чтобы направить человека на ее удовлетворение
В) Мотив – это сложные мысленные представления личности о себе, о собственном «Я»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Немонотонная связь – это связь между двумя переменными, которая характеризуется возможностью указать только общее направление связи между двумя переменными без использования каких-либо количественных характеристик
В) Немонотонная связь – это связь между двумя переменными, которая характеризуется тем, что присутствие (отсутствие) одной переменной систематически связано с присутствием (отсутствием) другой переменной, но ничего неизвестно о направлении этого взаимодействия 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Непреднамеренные ошибки лица, собирающего информацию, – это ошибки, которые имеют место, когда оно сознательно нарушает установленные исследователем требования к сбору данных
В) Непреднамеренные ошибки лица, собирающего информацию, – это ошибки, которые определяются главным образом неправильным пониманием со стороны интервьюера отдельных аспектов сбора данных, изложенных в различных инструкциях, хотя ему и кажется, что он все делает правильно
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Общественный класс – это относительно упорядоченная и стабильная общественная группа, члены которой обладают общими ценностями, интересами и поведением
В) Общественный класс – это положение индивида в обществе
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст. О какой стрелке говорит отец? Найди и подчеркни глаголы в тексте. Выпиши в один столбик все глаголы во 2-м лице ед.числа, в другой столбик — все остальные. Сколько орфограмм в окончаниях глаголов 1-го столбика? Подчеркни их.
Не раз Митраша спрашивал отца:
- Всю жизнь ты ходишь по лесу, и тебе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь данные глаголы в форму 2-го лица ед. числа. Запиши глаголы, обозначь орфограмму-букву ь и букву безударного гласного в окончаниях.
Блуждать, возить, кружить, плутать, петь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы. Подчеркни и объясни все орфограммы в окончаниях глаголов.
Что ты клон_ш_3 над водами, Ива, макушку свою? И др_жащ_ми л_стами, Словно жадн_ми устами, Лов_ш_ бегл_ю струю?..
Хоть том_ся, хоть трепещ_т3 Каждый лист твой над струёй, Но струя бежит и плещ_т, И, на со_нце нежась, блещ_т, И смеё_ся над тобой...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Сколько в нём глаголов в неопределённой форме? А в форме 2-го лица ед.числа?
Рано, рано утром безжалостный и, как всегда бывают люди в новой должности, слишком усердный Василий сдёргивает одеяло и уверяет, что пора ехать и всё уже готово. Как ни жмёш_ся, ни хитриш_, ни серд_ш_ся, чтобы хоть ещё на четверть часа продлить сладкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диктант с подготовкой. Прочитай текст. Вставь карандашом пропущенные буквы и запятые. Объясни.
Возьмёш_ одну почку, разотрёш_ между пал_ц_ми, и потом долго всё пахн_т тебе _р_матн_й см_лой берёзы тополя черёмух_2.
Понюха_ш_ черёмухов_2 почку и сразу вспомн_ш_, как, бывало, з_бирался наверх по дереву за ягод_ми. Ел их горстями прямо с косточ_ами, но ничего от этого, кроме хорош_, (не)бывало.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диктант с подготовкой. Прочитай текст и определи, какие буквы надо писать на месте пропусков, объясни орфограммы. Вставь эти буквы простым карандашом. Сколько разных орфограмм встретилось тебе в глаголах этого текста?
Когда случалось пр_спат_3 охоту, отдых был особенно приятен. Пр_снёш_ся и долго л_жиш_ в постел_. Во всём дом_ - т_ш_на. Не спеша _ден_ш_ся, поброд_ш_ по саду, найдёш_ в мокр_й листве случ_йно забытое х_лодное и мокрое яблоко, и почему-то оно покаж_тся необыкновенно вкус_ым, совсем не таким, как другие. Потом примеш_ся за книги.
(И. Бунин)
 Напиши текст под диктовку. Подчеркни орфограммы в окончаниях глаголов, существительных и прилагательных. Определи спряжение всех глаголов. Найди глаголы с приставками, обозначь приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выборочный диктант. Прочитай текст. Определи, какие буквы нужно написать в окончаниях глаголов. Затем закрой учебник и послушай текст. Запиши только глаголы. Обозначь орфограммы.
-   Пошли, - сказал я мальчику. - Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.
И я хотел взять его за руку. Но мальчик поспешно отдёрнул руку и сказал:
-   (Не)могу.
-   Что (не)мож_ш_?
-   Идти (не)могу.
-   Как? Почему? Что с тобой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант.
Хороши летние туманные дни, но охотники их не любят. В такие дни нельзя стрелять
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставь пропущенные буквы и запятые. Раскрой скобки, поставь глаголы в нужную форму. У этих глаголов выдели окончания, подчеркни орфограммы.
Над ровн_ пол_м аэродрома св_стит вет_р. Он (взметать) сухую пелену снега (швырять) в л_цо к_люч_ю его пыль (обжигать) глаза нестерпим_м м_роз_м. Металл, если косну_-ся его без перч_ток, мгновенно (прилипать) к рукам. Но у сам_лётов в т_мноте копоша_ся люди. Это авиатехники (готовить) м_ш_ны в п_лёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку