nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Программу освоения целинных и залежных земель в 1954г. инициировал 
 (*ответ*) Н.С.Хрущев 
 Л.И.Брежнев 
 Г.М.Маленков 
 А.Н.Косыгин
Продажу Аляски США министр финансов М.Рейтерн мотивировал 
 (*ответ*) сбором средств для железнодорожного строительства 
 укреплением границ российского государства 
 созданием добрососедских отношений с США 
 покрытием дефицита государственного бюджета
Проект реформы государственного управления в начале XIXв., в котором предполагалось создать Совет и Государственную Думу, разработал 
 (*ответ*) М.Сперанский
 А.Аракчеев
 С.Витте 
 П.Столыпин
Промышленный подъем в стране в 1910–1913гг. был связан с 
 (*ответ*) лидирующей ролью тяжелой промышленности 
 (*ответ*) ростом товарного производства хлеба 
 (*ответ*) концентрацией капиталов
 ускоренным ростом легкой и пищевой промышленности
Проникновение русского населения в Сибирь в XVI-XVIIвв. связано с деятельностью богатых предпринимателей 
 (*ответ*) Строгановых 
 Меньшиковых
 Осокиных 
 Бабашевых
Радикальная экономическая реформа в Российской Федерации начались в 
 (*ответ*) 1992г.
 1991г. 
 1993г. 
 1990г.
Развитию монополий в форме синдикатов в России в начале XX века прежде всего способствовали 
 (*ответ*) покровительственные пошлины
 (*ответ*) казенные заказы 
 (*ответ*) относительная организационная легкость создания синдикатов
 сильный конкурентный рынок иностранных товаров
Развитому промышленному капитализму соответствует форма предпринимательства 
 (*ответ*) акционерная 
 мануфактурная 
 государственно-кооперативная
Результатом денежной реформы С.Ю.Витте в 1897г. был (и) выпущен (ы) в обращение
 (*ответ*) золотой империал 
 кредитные деньги 
 ассигнации 
 червонцы
Рост товарности приводил к росту производительности труда и увеличению производства хлеба, его средняя урожайность в конце 90-х гг. XIX века составила
 (*ответ*) сам – 5
 сам – 3,5
 сам – 4
С 70-х гг. XXв. в СССР начался период снижения жизненного уровня, торможения экономического роста, который называют 
 (*ответ*) застоем 
 перестройкой 
 развитым социализмом 
 трансформационным спадом
С восстановлением денежного обращения в 1921-1925гг. стали функционировать следующие банки:
 (*ответ*) Госбанк
 (*ответ*) акционерные банки 
 (*ответ*) общества взаимного кредита
 (*ответ*) кооперативы
 Внешторгбанк
 Стройбанк
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Выраз «сонечны паганец» вяртае нас да старадаўніх, дахрысціянскіх вераванняў нашых продкаў. Чаму, на вашу думку, лірычны герой так сябе называе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірічны герой адданы не створаным, прыдуманым багам, а зямлі і сонцу, ад якіх залежыць наша жыццё. Гэта выдатна разумелі нашы продкі, гэта разумее і лірычны герой.
Вопрос: Якія навуковыя тэрміны ўжыты ў творы? З якой мэтай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вершы ўжыты навуковыя тэрміны: галактыка, арбіта, атам, пі-мезон. Магчыма аўтар хацеў надаць вершу сучаснае гучанне, падкрэсліць моц чалавечага розуму, яго развіццё, стваральную сілу.
Вопрос: Які радок верша перадае хуткаплыннасць чалавечага жыцця? Растлумачце сэнс ужытай у ім метафары.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нашу думку гэта радок — “Усход жыцця. Жыцця змярканне”. Аўтар падкрэслівае надзвычай хуткую хаду часа. Здаецца мы толькі адчувалі сябе дзіцёнкам, а вось ужо і самі выховаем дзіця, становімся сталымі, а напрыканцы жыцця здзіўляемся, як хутка прыйшло да нас яго змярканне.
Вопрос: Да каго звернуты пытанні, якія ёсць у творы? З якой мэтай аўтар ужывае такі прыём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пытанні ў творы рытарычныя. Аўтар ставіць іх з мэтай звярнуць увагу чытача на праблему сэнса жыцця, надаць тэксту эмацыйнасць, стварыць ілюзію размовы з чытачом.
Вопрос: Чаму чалавек павінен задумвацца аб тым, як хутка бяжыць час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чалавек павінен задумвацца аб тым, што час бяжыць вельмі хутка, таму патрэбна любіць і цаніць кожную пражытую хвіліну, напаўняць кожный свой дзень сэнсам існавання, пакінуць пасля сябе нешта значнае.
Вопрос: Чаму лірычны герой верша надае такое значэнне стваральнаму пачатку? Паразважайце, ці заўсёды людзі прытрымліваюцца такой жыццёвай пазіцыі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нашу думку, аўтра сцвярджае, што чалавек нараджаецца на зямлі для таго, каб не разбураць і знішчаць, а ствараць . Няважна ў якой сферы дзейнасці, мы павінны займацца стварэннем добрых спраў, карысных, нязлосных, сеяць дабрыню, вернасць, любоў. На жаль многія людзі аддаюць перавагу разбурэнню, знішчэнню і нават забойству. Гэта зараз вельмі адчуваецца па ўсім свеце.
Вопрос: Чаму непарыўная ніць жыцця ўяўляецца паэту менавіта светла-залатой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нашу думку, ніць жыцця чалавека ўяўляецца паэту светла-залатой, бо кожны з нас нараджаецца ў свеце для шчасця і радасці.
Вопрос: Гэты верш з'яўляецца глыбокім роздумам аб прызначэнні чалавека на зямлі і адначасова заклікам да людзей жыць актыўна і асэнсавана. Якое значэнне ў творы мае рытарычнае пытанне «інакш — якая ад жыцця карысць?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жыццёстваральны пачатак — карысць нашага жыцця. Мы павінны пражыць сваё жыццё, каб пакінуць у ім след, а не знікнуць у небыццё. Мы павінны рабіць важныя жыццёвыя рэчы, а не патанаць у бытавых праблемах, не бачачы каштоўнасць кожнага пражытага дня.
Вопрос: Якую ролю ў вершы адыгрывае паўтор аднаго і таго ж слова-сказа ў канцы кожнай страфы? Чаму гэты сказ ужываецца з клічнай інтанацыяй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шматлікі паўтор слова “ Тварыць!” дапамагае аўтрау яшчэ раз і яшчэ засяроджваць увагу на паднятай праблеме, прымусіць задумацца кожнага над тым. Ці зольны ён штодня “тварыць”, ствараць нешта значнае, істотнае, сапраўднае.
Вопрос: Пазнаёміўшыся з вершамі-разважаннямі, паспрабуйце і самі на нейкі час стаць філосафамі. Дапішыце адным радком-падагульненнем верш Максіма Танка:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я спытаў чалавека, Я 
кі прайшоў праз агонь, 
I воды, 
I медныя трубы: — 
Што самае цяжкое 
На гэтым свеце? 
I ён адказаў:
Вопрос: С развитием транспорта и экономических связей во внутренней торговле России в первой половине XIXв. происходят следующие изменения:
 (*ответ*) падает купеческая прибыль
 (*ответ*) теряют значение ярмарки 
 (*ответ*) главной статьей экспорта становится хлеб
 растет прибыль купечества
Сельская община у восточных славян называлась 
 (*ответ*) миром
 (*ответ*) вервью
 станицей
Сельская община, сохранившаяся в России в пореформенный период (вторая половина XIXв.) называлась 
 (*ответ*) миром 
 (*ответ*) обществом
 артелью
 коммуной
Серебряные слитки на Руси в X–XII вв. назывались
 (*ответ*) гривны
 рубли
 червонцы
Система земледелия славян в VI–VIII вв. называлась 
 (*ответ*) подсечно-огневой
 (*ответ*) переложной
 (*ответ*) двухпольной
 многопольной
Следствием слабости торговых связей было то, что главную роль в торговле играли в XVIIв. 
 (*ответ*) ярмарки
 купеческие союзы
 государственная торговля
Сложившаяся в 1922-1924гг. система параллельного обращения двух валют включала обращение 
 (*ответ*) червонцев
 (*ответ*) совзнаков
 золотых монет царской чеканки
Согласно плану денежной реформы 1839–1843гг. обесценившиеся бумажные деньги – ассигнации были заменены на 
 (*ответ*) кредитные билеты 
 векселя 
 золотые червонцы 
 облигации
Сопротивление крестьян закрепощению и их бегство от помещиков на окраину государства привело к появлению
 (*ответ*) «черных земель»
 «белых земель»
 «серых земель»
Сохранение крепостного права в XVIII – начале XIXвв.
 (*ответ*) делало невыгодным применение машин
 (*ответ*) заставляло содержать безработных крепостных, т.к. они были собственностью хозяина 
 (*ответ*) приводило к низкой производительности труда 
 (*ответ*) повышало стоимость наемной рабочей силы из-за дефицита свободных рабочих
 приводило к удешевлению мануфактурного производства
Среди крупных государственных мануфактур следует отметить:
 (*ответ*) Пушечный двор
 (*ответ*) Оружейную палату
 (*ответ*) Хамовный двор
 (*ответ*) Тульскую оружейную слободу 
 солеварни в Соль-Вычегодске
Среди русских гостей, занимавшихся дальней торговлей, первое место занимали 
 (*ответ*) сурожане 
 фряги 
 суконники 
 бронники 
Среднегодовые темпы роста промышленного производства России с 1885 по 1913гг. составляли
 (*ответ*) 5,7% 
 8%
 4,5
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Параўнайце свае варыянты з вершам Максіма Танка, змеш'аным у дадатку на с. 347, і паразважайце, чаму паэт даў менавіта так адказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прайсці раз вернасць не так лёгка, як здаецца з пачатку.Аўтар мае на ўвазе вернасць ва ўсеагульным значэнні. У свеце шмат спакусы, а ахаваць вернасць прынцыпаў да самога сябе вельмі склада і няпроста ў нашым жыцці. 
“Ты мне вясною прыснілася”. 
нтымная лірыка.
Вопрос: Зорку Венеру, якая носіць імя грэчаскай багіні хараства, беларусы завуць яшчэ і Мілавіцай. Што сімвалізуе сабой гэта зорка? Чаму яе ўзыход звязваецца з успамінамі пра каханне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зока Венера — сімвал кахання, як высокага, адухоўленнага пачуцця. У час яе ўзыходу лірычны герой сутракаўся са сваёй каханай.
Вопрос: Якое значэнне мае эпітэт у выразе «светлыя згадкі»? Прасачыце яго сувязь з агульным уражаннем ад верша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Светлыя згадкі” – прыемныя сэрцу ўспаміны аўтара пра былое каханне, моцныя пачуцці. Аб гэтых светлых успамінах і расказвае лірычны герой напрацягу верша
Вопрос: Як адносіны да каханай дзяўчыны характарызуюць лірычнага героя верша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычны герой — рамантычны, верны сваёй каханай, нягледзячы на растанне, ён працягвае насіць яе вобраз у сэрцы.
Вопрос: У гэтым на дзіва светлым і даверлівым вершы гучыць шкадаванне з-за расстання з каханай, аднак галоўная думка аптымістычная і жыццесцвярджальная. Паспрабуйце яе сфармуляваць, выкарыстоўваючы радкі з твора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галоўная думка сапраўды аптымістычная: каханне для аўтара назаўсёды застанецца не болем у сэрцы, а светлымі пачуццямі, асабліва, калі на небе ззяе Зорка Венера: “Зорка Венера ўзышла над зямлёю, светлыя згадкі з сабой прывяла…” Гэты верш — гімн каханню — самаму светламу на зямлі пачуццю: 

Глянь іншы раз на яе, — у расстанні 
Там з ёй зліём мы пагляды свае... 
Каб хоць на міг уваскрэсла каханне, 
Глянь іншы раз на яе...
Вопрос: Якія радкі паўтараюцца ў вершы? З якой, на вашу думку, мэтай? Якімі яшчэ сродкамі ствараецца напеўнае, меладычнае гучанне твора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увершы паўтараюцца радкі: “Зока Венера ўзышла над зямлёю”, “Але расстацца нам час”, для прыдання эмацыйнасці, спеўнасці, набліжанай да песні. 

Эпітэты: светлыя згадкі, ціхае каханне, далёкі край. 

Метафары: Зорка Венера ўзышла над зямлёю, светлыя згадкі з сабой прывяла, ціхім каханнем к табе разгарацца, уваскрэсла каханне. 

Гукапіс: ужыванне спеўных працяжных галосных о-у-а.
Вопрос: Вызначце памер верша. Паразважайце, як звязаны ён са зместам твора (звярніце ўвагу, што вершы, напісаныя трохскладовымі памерамі, гучаць звычайна больш спакойна, павольна). 
Багдановіч. Раманс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гэта дактыль — трохскладовая стапа з націскам на першым складзе. Ён надае вершу мінорнасць, павольнасць, настрой светлага смутку.
Вопрос: Прачытайце ў Слоўніку літаратуразнаўчых тэрмінаў, што азначае слова «раманс» і зрабіце вывад аб тым, ці з'яўляецца верш М. Багдановіча класічным рамансам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раманс — невялікі лірычны верш напеўнага характару пра каханне. Верш М. Багдановіча адпавядае гэтаму тлумачэнню, гэта класічны раманс.
Вопрос: Верш «Бывай» Аркадзь Куляшоў напісаў, калі яму было чатырнаццаць гадоў, а потым на працягу ўсяго жыцця вяртаўся да твора, дапрацоўваючы і ўдасканальваючы яго. Як разумееце вы пачуцці лірычнага героя верша? Якімі словамі яны падкрэслены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычны герой перажывае і радасць, і горыч свайго першага кахання: 

Пайшла, пакінуўшы мне золкі і туманны, 

Палынны жаль смугой ахутаных дарог, 

Каб я хвілінны боль і горыч гэтай раны 

Гадамі ў сэрцы заглушыць сваім не мог.
Вопрос: Як адпавядаюць малюнкі прыроды душэўнаму стану чалавека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малюнкі прыроды падкрэсліваюць душэўны стан лірычнага героя, сугучны яму: 

“звінеў і плакаў май”, “золкае, туманнае спатканне”, “смугой ахутаных дарог”.
Вопрос: Становление командно-административной экономики началось в период 
 (*ответ*) осень 1917 – весна 1918г.
 лето 1918 – весна 1921г.
 весна 1921 – весна 1922г. 
 зима 1916 – зима 1917г.
Старшая дружина состояла из
 (*ответ*) бояр
 свободного городского населения
 крестьян
То, что крупное производство первоначально находилось в руках _, составляло важную особенность экономического развития России
 (*ответ*) государства
 дворянства 
 городских ремесленных артелей
Товаром, цену которого вначале устанавливал российский синдикат, а правительство устанавливало за его экспорт высокие премии, был 
 (*ответ*) сахар
 хлеб
 хлопок
 лен
Торговая монополия означало, что 
 (*ответ*) купцы могли торговать рядом товаров, только заплатив государству крупную сумму – откуп
 некоторые товары государство запрещало продавать 
 торговлей занимались специальные торговые общества – купеческие товарищества
Участки земли, выделенные крестьянам из общинного земельного фонда в ходе аграрной реформы П.А.Столыпина, назывались 
 (*ответ*) отрубами
 (*ответ*) хуторами
 отрезками
 наделами
Учитывая роль государства в экономики (России) в начале XX века, империализм правильно называть 
 (*ответ*) государственно-феодальным 
 военно-феодальным 
 кооперативным
 общинным
Феодальной раздробленностью называется период развития, когда страна 
 (*ответ*) не составляла единого экономического и политического целого
 начала объединяться вокруг Московского государства
 существовала в пределах Киевского княжества
Форсировать индустриализацию в России С.Ю.Витте предполагал в первую очередь за счет 
 (*ответ*) привлечения иностранных займов 
 поощрения экспорта хлеба
 введения казенной винной монополии
 реформирования финансовой системы
Характерной чертой политики «военного коммунизма» был (-а) 
 (*ответ*) продразверстка 
 продналог 
 контрактация 
 кооперация
Хлебоцентр, льноцентр, маслоцентр объединяли производство и сбыт продукции 
 (*ответ*) кооперативов 
 коммун
 колхозов
 артелей
Хозяйственная реформа 1965г. на первый план поставила следующие показатели работы предприятий:
 (*ответ*) объем реализованной продукции
 (*ответ*) рентабельность 
 валовую продукцию
Цель коллективизации сводилась к тому, чтобы, объединив крестьян в колхозы,
 (*ответ*) получить за счет деревни средства для индустриализации 
 увеличить производство товарного хлеба на экспорт 
 модернизировать сельское хозяйство 
 повысить уровень жизни в деревне
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Імя дзяўчыны, як самотны ўздых, вырываецца з грудзей лірычнага героя толькі ў самым канцы верша. Якімі ж эпітэтамі называе каханую паэт? Якой яна вам уяўляецца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар абмалёўвае вобраз каханай наступнымі эпітэтамі “абуджаная сэрцам, дарагая”, “суровы позірк твой”, “смуглявая, каханая”. Уяўляецца прыгожай смуглявай дзяўчынай, з доўгімі валасамі, стройнай, прыгожай, з глыбокімі вялікімі вачамі.
Вопрос: Праслухайце песню «Алеся» (музыка Ігара Лучанка) у выкананні ансамбля «Песняры». Якіх радкоў няма ў песні? Падбярыце эпітэты, якімі можна характарызаваць мелодыю песні
Категория: школьный раздел
Ответы:
У песні няма другой страфы. Мелодыя песні – задушэўная, сумна-лірычная, пяшчотная, сэрцакранальная, мілагучная.
Вопрос: Прачытайце ў Слоўніку літаратуразнаўчых тэрмінаў, што такое элегія, і дакажыце, што верш «Бывай...» можна назваць элегіяй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элегія — лірычны верш, прасякнуты сумным настроем з прычыны грамадскай несправядлівасці, асабістага няшчасця, нераздзеленага кахання, разважанняў аб жыцці і смерці і інш. 

Верш “Бывай” можна назваць элегіяй, бо гэта лірычны верш, прасякнуты сумным настроем з прычыны нераздзеленага кахання.
Вопрос: Ці ведаеце вы музычныя творы, якія маюць назву «элегія»? Што аб'ядноўвае гэтыя жанры ў музыцы і ў паэзіі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назву “Элегія” мае катэгорыя класічнай музыкі («Вальс-фантазія» М.Глінка, «Восеньская песнь» П.Чайкоўскі, 21 сімфонія Н.Мяскоўскі), якая мае сумны, марудны, трагічны характар выканання. Гэтым яны падобны з элегіяй у паэзіі.
Вопрос: Чаму лірычны герой паўтарае адно і тое ж пытанне, якім верш і пачынаецца, і заканчваецца? Што падкрэслівае такая кальцавая кампазіцыя твора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычны герой пытаецца “Як я жыў без цябе?” Каханне перавярнула ўнутраны свет героя, змяніла яго да лепшага, дало яму шмат новага, шчаслівага. Пачаўшы жыць у гэтым пачуцці, лірычны герой не можа зразумець, як ён жыў без сваёй каханай, хоць яны ўжо і побач вельмі даўно, але ён не перастае яе кахаць і захапляцца ёю, не ўяўляючы свайго жыцця без яе.
Вопрос: 1. Правом обратиться в суд с иском о возмещении убытков, причиненных обществу (и соответственно акционеру) действиями или бездействием членов органов управления общества, обладают акционеры, владеющие:
а)    1% акций общества; (*ответ к тесту*) 
б)    2% акций общества;
в)    10% акций общества;
г)    1 акцией общества.

2. Владелец привилегированной акции получает право голоса в случаях, установленных законом, а именно:
A.    При решении вопросов о реорганизации и ликвидации АО.
B.    В случае решения вопросов о внесении изменений и дополнений в устав общества, ограничивающих права акционеров ? владельцев привилегированных акций.
C.    Если на общем собрании акционеров принято решение о невыплате или неполной выплате дивидендов по привилегированным акциям.
D.    Не получает такого права ни при каких условиях.
а)    только D;
б)    только А;
в)    A и C;
г)    А, B, C. (*ответ к тесту*) 

3. Реализовать свое право на контроль за деятельностью акционерного общества и потребовать ревизии финансово-хозяйственной деятельности может акционер, владеющий:
а)    1% акций общества;
б)     10% акций общества; (*ответ к тесту*) 
в)    2% акций общества;
г)    1 акцией общества.

4. Федеральный компенсационный фонд, осуществляя защиту интересов акционеров, использует следующие способы:
A.    Выплачивает компенсации акционерам – физическим лицам.
B.    Представление и защита имущественных интересов акционеров, обратившихся в фонд в суде и в ходе исполнительного производства.
C.    Предъявление исков о защите прав и законных интересов акционеров, обратившихся в фонд.
D.    Осуществляет хранение имущества, предназначенного для удовлетворения имущественных прав акционеров, и участие в его реализации или обеспечение контроля в целях надлежащего хранения и реализации указанного имущества в ходе исполнительного производства.
а)    все, кроме B;
б)    А, D;
в)    все вышеперечисленное; (*ответ к тесту*) 
г)    только D.

5. «Золотая акция» дает возможность государству осуществить право «вето» на принятие решений о:
A.    Внесении изменений и дополнений в устав АО, его реорганизации и ликвидации.
B.    Его участии в других предприятиях или объединениях предприятий.
C.    Передачи в залог или аренду, продажи и отчуждения иными способами имущества, состав которого определяется планом приватизации предприятия.
D.    Составе совета директоров.
а)    все, кроме D; (*ответ к тесту*) 
б)    все, кроме B;
в)    только A;
г)    A, B.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Прачытайце радкі верша, у якіх сцвярджаецца думка, што каханне робіць чалавека лепшым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
І адразу забыцца аб крыўдзе, 
Каб убачыць праменьчыкі 
У зрэнках тваіх, 
Нарадзіцца ізноў 
І паверыць, што прыйдзе 
І збавенне, і шчасце 
Адно на дваіх; 
Падабрэць, памякчэць, 
Назаўсёды скарыцца 
Непадкупнай 
Суровай тваёй чысціні, 
Каб істоты тваёй адкрываць 
Таямніцы, 
Каб душу гартаваць 
На высокім агні.
Вопрос: Якія вобразы сведчаць аб тым, што верш напісаны ад імя немаладога чалавека? Ці захаваў ён адчуванне непаўторнага цуду кахання?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верш напісаны ад немаладога чалавека. Гэта сталага веку мужчына, у якога: 
Завіруха завеяла скроні, 
Пакідаюць насечкі 
Гады на ілбе. 
Ён захаваў сваё пачуццё радасці і здзіўлення, кахання да сваёй любай жанчыны: 
Я гляжу на цябе, 
Я дзіўлюся і сёння, 
Чым я жыў без цябе, 
Як я жыў без цябе?
Вопрос: З якога параўнання ўзнікла метафара «завіруха завеяла скроні»? З якой мэтай яна ўжыта ў творы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафара “завіруха завеяла скроні” магла ўзнікнуць з параўнання: сядыя валасы белыя, падобныя на снег. 

Яна ўжыта ў творы, каб паказаць працягласць часу, працягласць кахання лірычнага героя, а таксама паэтычна падкрэсліць узрост лірычнага героя.
Вопрос: Аўтар верша, які вы прачыталі, не займаўся спецыяльна літаратурнай творчасцю. Па яго прызнанні, гэты верш быў напісаны пад уражаннем першага спаткання з каханай дзяўчынай. Якім настроем прасякнуты твор? 
Шушкевіч. Ты мне вясною прыснілася
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шчасцем, радасцю, захапленнем, першым пачуццём закаханасці, замілаванасці. Лірычны герой расказвае пра свае ўзнёслыя пачуцці, яго каханне раздзелена і ад гэтага пяе яго сэрца і спяваецца гэты верш.
Вопрос: Як ствараецца ў вершы адчуванне чысціні, прыгажосці, музыкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пры дамапозе яркіх эпітэтаў: ясная знічка, ночка купальская, светлы сон, неразгаданыя чары, вольныя крылы-мары, удалая часіна, доля спагадная. 
Метафар: ночка растаяла, падаюць зоры світальныя, сэрца парыўна забілася вольнымі крыламі-марамі. 
Аўтар параўноўвае сваю каханую з “ластаўкай лёгкакрылай”. 
У вершы ёсць пяшчотныя звароткі: дзяўчыначка мілая, ненаглядная. 
Не апошнюю ролю адыгрывае гукапіс: ужыванне галосных о-у-а, якія надаюць вершу спеўнасць, меладычнасць, лірычнасць. Верш напісаны дактылем, гэта надае яму павольнасць, усхваляванасць.
Вопрос: Центральная часть древнерусского города называлась 
 (*ответ*) кремль
 (*ответ*) детинец
 посад
Центрами древнерусской государственности в IX–Xвв. были 
 (*ответ*) Новгород и Киев 
 Владимир и Суздаль
 Москва и Санкт-Петербург
 Псков и Тверь
Цены на продукцию мануфактур устанавливались государством, а не в результате рыночной конкуренции, потому, что 
 (*ответ*) государству принадлежали казенные мануфактуры
 (*ответ*) государство фактически владело посессионными мануфактурами 
 (*ответ*) государство, размещая военные заказы на купеческих мануфактурах, давало купцам «наряды», т.е. обязательные задания
 государство освобождало купеческие мануфактуры от налогов
Чтобы усилить привлекательность помещения иностранных капиталов в российскую промышленность, С.Ю.Витте считал необходимым 
 (*ответ*) обеспечение конвертируемости рубля
 введение винной монополии 
 проведение политики протекционизма 
 руководство принципами фритредерства свободной торговли
Экономическая реформа 1965г. являлась переходом от административных к экономическим методам управления хозяйством, когда главное внимание уделялось 
 (*ответ*) хозяйственному расчету на предприятии
 (*ответ*) материальной заинтересованности рабочих 
 индикативному планированию
Экономический метод накопления, предложенный Н.И.Бухариным, предполагал:
 (*ответ*) накопление доходов от разных форм собственности 
 (*ответ*) поощрение развития сельского хозяйства и легкой промышленности 
 (*ответ*) использование выгод нэпа
 индустриализацию за счет сельского хозяйства 
 концентрацию всего хозяйства в руках государства 
В 1918 году демонстрация рабочих Обуховского завода была расстреляна большевиками:
 (*ответ*) да
 нет
В 1918 году состоялось подписание Брестского мирного договора:
 (*ответ*) да
 нет
В 1920 году денежная масса в стране измерялась в квадриллионах:
 (*ответ*) да
 нет
В Гражданской войне погибло:
 (*ответ*) 15 млн человек
 5 млн человек
 10 млн человек
 20 млн человек
В марте 1921 года Х съезд РКП(б) принял решение о замене продразверстки продналогом:
 (*ответ*) да
 нет
В период НЭПа наступает политика раскулачивания:
 (*ответ*) да
 нет
В середине 1922 года в обращение был введен червонец в виде монеты:
 (*ответ*) да
 нет
Военный коммунизм - политика, при которой возможно построение бесклассового общества:
 (*ответ*) да
 нет
Восстание в Тамбове возглавил А. С. Антонов:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Праслухайце песню (музыка Ю. Семянякі) на верш Міхася Шушкевіча «Ты мне вясною прыснілася», вызначце адметнасць яе інтанацыі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Інтанацыя песні павольная, лірычная, пяшчотная
Вопрос: Прывядзіце прыклады інверсіі з прачытаных вамі раней вершаў і растлумачце яе ролю ў творы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Каб сяброў сустракаў клапатлівых” — прыметнік у словазлучэнні звычайна знаходзіцца перад назоўнікам на (С.Грахоўскі “Чалавеку патрэбна не слава…”) 
“Дзе той парог апошні, дзе?” (Леанід Дайнека “За крокам крок…”) 
Незвычайны парадак слоў у сказе (інверсія), які дапамагае зразумець ідэю твора і стварае своеасаблівы ўсхваляваны настрой. 
“З прыродай зліўшыся душой” 
Пейзажная лірыка.
Вопрос: Ахарактарызуйце радкамі верша душэўны стан лірычнага героя. Якія выразы найярчэй перадаюць злітнасць чалавека з прыродай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Бачу я, з прыродай зліўшыся душой, 
Як дрыжаць ад ветру зоркі нада мной, 
Чую ў цішы, як расце трава.” 
Лірычны герой прылёг вечарам адпачыць у свежым стагу і адчуў моцнае яднанне з навакольным светам, адчушы самыя патаемныя рухі прыроды. Ён адчувае гармонію прыроду і злітнасць з ёю.
Вопрос: Як вы разумееце выраз «знічка коціцца агністаю слязой»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калі ўначы бачыш, як падае знічка з неба, за ёю цягнецца невялікі залацісты шлейф, таму можа ўзнікаць асацыяцыя падаючай знічкі з агністаю слязой.
Вопрос: Якую мастацкую ролю адыгрывае паўтарэнне зычных гукаў «ц — ц — ц — с — с» у першым радку верша? Як выкарыстоўваецца гукапіс у наступных радках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паўтарэнне зычных гукаў “Ц-ц-с-с” перадае нам гукі надыходзячага вечара – ціхі вецер, цырканне цыкад, мяккі шум травы і дрэў, прырода сцішваецца, заснынае. 

У наступнай страфе ідзе працяг павольнага сцішвання прыроды: 

“3-ч-ц-с-с”, “ш-с-с”, “ч-з-ш” і г.д.
Вопрос: Якімі сродкамі ствараецца мелодыя верша? Як бы вы вызначылі яе танальнасць, рытм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар выкарыстоўвае яркія эпітэты: ціхі вецер, светлы пыл, бледны рог, агністая сляза. 

Метафары: месяца праглянуў бледны рог, знічка коціцца агністаю слязою, ціха зоркі расцвілі, дрыжаць зоркі. 


Танальнасць задуменная, сцішаная, спакойная. Такі ж і рытм.Верш напісаны харэем, які надае гучаню спеўнасць, задумлівасць, мілагучнаць, павольнасць.
Вопрос: Параўнайце пейзажныя вершы Максіма Багдановіча і французскага паэта Поля Верлена па наступным алгарытме: 
• настрой твораў; 
• уважлівасць паэтаў да канкрэтных дэталяў; 
• колеры, якія выкарыстоўваюцца аўтарамі; 
• меладычнасць гучання, інтанацыя твора. 
Настрой твораў:
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вершы Багдановіча, як і ў творы П.Верлена пераважае павольны, спеўны, задуменны настрой. Аднак у Багдановіча гучаць ноткі ўласнага перажывання лірычнага героя, а ў П. Верлена ідзе вобразнае апісання наступленя ночы ў прыродзе.
Вопрос: Прасачыце, як умела карыстаецца паэт гукапісам. Звярніце асаблівую ўвагу на гучанне ключавога вобраза «восені ветразь», які некалькі разоў паўтараэцца ў вэршы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вершы выразна адчуваецца гучанне зычных: з-ш-с, с-з, ц-ц-с, ч-с-с, пл-пл, л-х-сл-л і г.д. З дапамогай яго аўтра слыхава дазваляе ўспрымаць павевы ветру, шэлест апалага лісця, шум ветразя, прастору. (Восені ветразь –в-с-в-з – быццам бачым ветразь, які калыша вецер).
Вопрос: Як вы разумееце выраз «шугае верасень»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова шугае мае некалькі значэнняў. Адно з іх — гарэць яркім полымем, палаць. Можна зрабіць выснову, што выраз “шугае верасень” тлумачыцца, як верасень “палае” ад яркіх фарбаў барвова-жоўтага лісця, акрамя гэтага сюды падыходзіць і яшчэ адно значэнне – моцна дзьмуць, урывацца куды-нібудзь, а таксама рэзка падымацца ўгару. Уся гэта семантычная шматзначнаць дазваляе аўтару стварыць паветрана-палымяны вобраз верасня.
Вопрос: Як характарызуюць лірычнага гэроя твора словы «ён — пад ветразем»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гэтыя словы характарызуюць лірычнага героя, як летуценніка, вечнага вандроўніка, які шукае сэнс жыцця і сябе.
Вопрос: Выборы в Учредительное собрание состоялись:
 (*ответ*) в 1918 году
 в 1917 году
 в 1920 году
 в 1919 году
Г. Я. Сокольников провел денежную реформу:
 (*ответ*) в 1922 году
 в 1920 году
 в 1923 году
 в 1921 году
Главная движущая сила экономики при НЭПе - мелкий и средний сектор:
 (*ответ*) да
 нет
Деньги были заменены на трудовые единицы:
 (*ответ*) да
 нет
Для революции единственным путем являлся казарменный социализм:
 (*ответ*) да
 нет
К концу 1920-х годов НЭП был свернут:
 (*ответ*) да
 нет
Коммуна - объединение крестьянских хозяйств:
 (*ответ*) да
 нет
Лишенцы - люди, не имевшие гражданских прав:
 (*ответ*) да
 нет
М. Н. Тухачевский подавил Кронштадтский мятеж в 1921 году:
 (*ответ*) да
 нет
НЭП - политика временного отступления:
 (*ответ*) да
 нет
Пайковая система оплаты заменяется на денежную форму оплаты труда:
 (*ответ*) да
 нет
Политика золотого стандарта - свободный обмен бумажных денег на золото:
 (*ответ*) да
 нет
После 1917 года была провозглашена система бестоварного хозяйства:
 (*ответ*) да
 нет
После октябрьского переворота установлен восьмичасовой рабочий день:
 (*ответ*) да
 нет
При НЭПе коллективные хозяйства освобождались от налога и получали льготы:
 (*ответ*) да
 нет
Продотряды создавались для изъятия излишков зерна у крестьян:
 (*ответ*) да
 нет
Продразверстка - план обязательной сдачи зерна крестьянами:
 (*ответ*) да
 нет
Тезис "НЭП - это реакция самосохранения и победа здравого смысла над сумасшедшим домом" принадлежит:
 (*ответ*) Н. П. Шмелеву
 Г. В. Плеханову
 В. И. Ленину
 Н. И. Бухарину
Тезис "Только НЭП мог воссоздать союз рабочих и крестьян" принадлежит В. И. Ленину:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Параўнайце верш Васіля Зуёнка «Над зямлёю шугае верасень...» і рэпрадукцыю карціны Леаніда Шчамялёва «Асенні кліч» (гл. форзац 2). Які настрой і якія вобразы іх аб'ядноўваюць? Якія колеры пераважна выкарыстоўвае мастак? Як перададзены ў карціне парыў аўтара да высокай мары, яго летуценні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гэтыя два творы аб’ядноўвае яркасць фарбаў, вобраз палаючай восені, адчуванне паветранасці, палёту, развітальнасці, суму, летуценнасці. 

Мастак выкарыстоўвае барвовыя, аранжавыя, блакітныя, карычневыя колеры. Парыў аўтара да высокай мары перададзены праз хвалістыя лініі, якія імкнуцца да аблокаў, адна з ліній — адлятаючыя ўвырай птушкі.
Вопрос: Праслухайце, калі ёсць такая магчымасць, музычную п'есу «Верасень» са зборніка «Поры года» Пятра Чайкоўскага (ці «Поры года» Антоніа Вівальдзі). Параўнайце ўражанні ад музыкі, верша Васіля Зуёнка і твора пейзажнага жывапісу. Якія агульныя выяленчыя сродкі ў гэтых розных відаў мастацтва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агульныя выяўленчыя сродкі — гэта моцнае слыхавае, зоркавае і эмацыянальнае ўздзеянне на гледача, чытача, слухача праз вобразы.
Вопрос: Як мяняецца інтанацыя ў кожнай з чатырох частак верша? Чым гэта абумоўлена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У першай часцы інтанацыя павольная, задумлівая. У другой часцы інтанацыя мяняецца на больш дынамічную, усхваляваную, у трэцяй часцы настрой радасны, бадзёры, у чацвёртай з’яўляюцца гарэзліва-сумныя ноткі развітання з летам і сустрэчы восені.
Вопрос: Для кожнай пары года паэт знаходзіць зрокава выразныя вобразы, афарбаваныя ў пэўны колер. Знайдзіце іх у тэксце, паразважайце над іх прызначэннем. Чаму, на вашу думку, у вобразах навальнічнага лета не вылучаны нейкі адзін колер? 
Наўроцкі. Чатырохгранная ваза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зіма: 
“Неаглядна-сівым акіяне” 
Учас зімовых мяцеліц зіма здаецца сапраўды не белай, а сівой, шэрай. 
Вясна: 
“Бярозы зялёныя крыллі і ўзлятаюць пад неба сінь” 
Пераважны колер вясны – ярка-зялёны. 
Восень: 
“ляжаць залацістым прысакам” 
Прыкмета восені – золата дрэў 
У часцы “лета” не вылучаны канкрэтны колер, на нашу думку таму, што лета – гэта час, калі ў ім прысутнічаюць усе адценні палітры фарбаў.
Вопрос: У вершы мы не толькі «бачым», але і «чуем» кожную пару года. Якія слыхавыя вобразы дапамагаюць нам у гэтым? Чаму, прапануючы нам паслухаць, напрыклад, мелодыю восені, аўтар ужывае такую метафару: «Вецер свістаў спачатку ў дудачку, потым у дудку, а ўжо затым у дуду»? Прасачыце, як па-майстэрску выкарыстоўвае паэт магчымасці гукапісу, свядома паўтараючы ў карцінах пор года пэўныя зычныя і галосныя гукі
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зіма: 
Вобраз мяцеліцы ствараецца слыхавым вобразам: “шалёнага енку-выцця”(гукапіс з-з-ж-ж-з-с, ц-з-ш, галосныя о-ы-у-у-у,е-ы-у-ю-о-у) і мы быццам адчуваем вой мяцеліцы. 
Вясна: 
“шабельны звон зазвінеў над лагчынай— 
Ручаі звіняць, з узгорка ўзяўшы разбег” 
Тут выразна адчуваецца зычныя ш-з-з. ч-з-з-з-з-ш-з і мы чуем звон ручаёў вясны. 
Лета: 
“Вунь хмарка плыве над лесу дзялянкай, грымоты далёкія нараслі” (і нам чутны аддаленыя грымоты: н-х-л-дз-л, г-р-д-л-р-л) 
Восень: 
«Вецер свістаў спачатку ў дудачку, потым у дудку, а ўжо затым у дуду» 
Аўтар паказвае, як паступова ад цёплага верасня да дрыготкага, даждлівага лістапада змяняецца характар надвор’я ў гэту пару года.
Вопрос: Прывядзіце прыклады метаніміі і сінекдахі з прачытаных вамі раней вершаў, растлумачце сувязі, якія ляглі ў іх аснову, і ролю гэтых тропаў у творах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метанімія: 
“Ад прадзедаў спакон вякоў 
Мне засталася спадчына” 
(Я.Купала “Спадчына”) 
Аўтар мае на ўвазе родную краіну, менавіта яна маецца на ўвазе пад словам спадчына. 
“Ты — наш сцяг, што нікому, нікому на свеце, нікому 
Не дамо абсмяяць, апаганіць, 
Забыць ці мячом зваяваць” 
(У.Караткевіч. Беларуская песня) 
Аўтар пад сцягам мае на ўвазе родную краіну, якую ён будзе верна бараніць і не даваць у крыўду. 
“Каб мінаючы прорвы і спады 
Узбірацца на стромкія грэбні” 
(С.Грахоўскі “Чалавеку патрэбна не слава”) 
Маецца на ўвазе – пераадоленне чалавекам жыццёвых цяжкасцей, перамога над праблемамі. 
Сінекдаха: 
“З хлеба, сабранага ў полі” (М.Танк. Шчасце) 
“Быў атам — “непадзельны”— атам-Бог” (В.Зуёнак “Дала прырода…”)
Вопрос: Згадзіўшыся са словамі Максіма Багдановіча аб тым, што кожны з вас — паэт, паспрабуем разгадаць загадку «шпаркай крыніцы». Перачытайце першую частку верша і падумайце, як мог узнікнуць гэты вобраз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магчыма аўтар пад гэтым вобразам мае на ўвазе духоўную моц, аптымізм людзей, якія нягледзячы на цяжкасці, нягоды, “маразы”, “нуду” знойдуць магчымасць вырвацца на волю. Гэта сімвал невычарпальнасці творчых магчымасцей асобы і ўсяго народа.
Вопрос: Дакажыце на аснове радкоў з твора, што яго лірычны герой, нягледзячы на тое, што жыццёвы лёс яго складваўся няпроста, аптымістычна ставіцца да жыцця.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычны герой гаворыць: 
“Прыклаў я гэты сімвал да сябе, 
Схіліўшыся ў надсільнай барацьбе, 
I разгадаў прыроды роднай словы.” 
Лірычны герой называе вобраз крыніцы сімвалам, прыкладае яго найперш да сябе, і гэта дапамагае яму “разгадаць прыроды роднай словы .”Аўтар, як і крыніца пад снегам, знайшоў сілы збавіцца ад цяжару снегу (нягод, праблем) і разгадаць “прыроды роднай словы” — знайсці выхад і з аптымізмам жыць далей.
Вопрос: Вызначце колькасць радкоў у творы і асаблівасці яго кампазіцыі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У санеце 14 радкоў. У апошніх двух строфах па тры радкі і яны рыфмуюцца паміж сабой. 

Санет пабудаваны па ўзоры філасофскай доказнасці: першая частка з васьмі радкоў уяўляе сабой тэзіс, аргумент, узяты са свету прыродных з’яў, другая частка – мэтанакіраванае пераключэнне ў план беларускага народнага быцця. Аўтар прапануне кожнаму чытачу самастойна знайсці яго. У вершы не паўтараецца ні адно слова.
Вопрос: Успомніце, што такое рыфма. Вызначце, якія радкі рыфмуюцца ў першай частцы верша, якія — у другой. Абазначце аднолькавыя сугуччы аднолькавымі літарамі і запішыце своеасаблівую формулу — рыфмаграму верша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыфма — гэта сугучнасць канчаткаў вершаваных радкоў. 
АББА АББА ААБ АБА
Вопрос: Трудовые единицы не несли в себе экономического смысла:
 (*ответ*) верно
 неверно
Труды о формах кооперации в России написал:
 (*ответ*) А. В. Чаянов
 П. С. Романов
 К. Маркс
 В. И. Ленин

Б. Н. Ельцин провел полную либерализацию цен на продукцию сельского хозяйства:
 (*ответ*) да
 нет
В конце ХХ в. в России год от года темпы экономического роста снижались:
 (*ответ*) да
 нет
В Чехословакии выдавали персональные инвестиционные чеки:
 (*ответ*) да
 нет
В экономике задачи были решены:
 (*ответ*) неверно
 верно
Во времена Л. И. Брежнева цены выросли в:
 (*ответ*) 10-20 раз
 5-10 раз
 1-5 раз
 вообще не выросли
Во всем мире работают антитрестовые законы:
 (*ответ*) да
 нет
Год "великого перелома", начало коллективизации страны:
 (*ответ*) 1929 г.
 1920 г.
 1918 г.
 1932 г.
Годы перестройки - 1985-1991:
 (*ответ*) да
 нет
Дефолт привел к снижению уровня жизни в 4-4,5 раз:
 (*ответ*) да
 нет
Достигнутые успехи реформ - смена общественного строя:
 (*ответ*) да
 нет
Иностранцам было запрещено скупать акции:
 (*ответ*) да
 нет
К путям преодоления монополизма не относится:
 (*ответ*) формирование государственного сектора
 допуск на рынок иностранных конкурентов
 разукрупнение монополий на конкурирующие предприятия
 корректировка частного сектора
Межрегиональная группа не получила той роли и поддержки, на которую претендовала:
 (*ответ*) да
 нет
Можно было проводить перестройку вместе с ускорением:
 (*ответ*) нет
 да
Одним из объективных успехов периода перестройки была гласность:
 (*ответ*) да
 нет
Основные недостатки этапа перестройки (1985-1991) - отсутствие стратегического плана:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прачытайце ў Слоўніку літаратуразнаўчых тэрмінаў, чым вызначаюцца змест і форма санета. Ці адпавядае верш Максіма Багдановіча гэтым патрабаванням?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санет — форма лірычнага верша з 14 радкоў, у якім радкі звычайна рыфмуюцца ў пэўным парадку (абба абба ввг дгд). Санет дзеліцца на дзве часткі: у першых дзвюх строфах развіваецца тэма, у наступных — робіцца вывад. Санеты пішуцца ямбам. 

Верш Багдановіча класічны прыклад санета.
Вопрос: Які вобраз у санеце Уільяма Шэкспіра перадае ідэю неўміручасці душы, вялікую сілу прыгажосці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вобраз кветак і вобраз часу: “Мастак цудоўны, незраўнаны час”, 

“кветак хараство за шклом”
Вопрос: Чым блізкія санеты Уільяма Шэкспіра і Максіма Багдановіча па галоўнай думцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галоўная думка ў “Санеце” Багдановіча — вера ў глыбінную моц характара, перадоленне жыцёвых цяжкасцяў не павінна мяняць гарачае сэрца чалавека. 

Галоўная думка “Санета” Шэкспіра — неўміручасць душы, яе ўнутраня прыгажосць, нягледзячы на абставіны.
Вопрос: Санеты звычайна пішуцца адным вершаваным памерам. Вызначце яго на прыкладзе гэтага твора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санет складзены ямбам.
Вопрос: Параўнайце колькасць радкоў у санетах і іх падзел на строфы і сэнсава закончаныя часткі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У санеце Багдановіча: 
14 радкоў,4 страфы, дзве апошніх па тры радкі, санет сэнсава падзелены на дзве часткі. 
У санеце Шэкспіра: 
14 радкоў, 4 страфы, тры страфы па 4 радкі, апошня страфа — тры радкі. Сэнсава падзелены на дзве часткі.
Вопрос: Адам Міцкевіч нарадзіўся на Навагрудчыне і ўсё жыццё апяваў сваю радзіму ў паэзіі. З чым звязаны для лірычнага гэроя ўспамін пра раку Нёман?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для лірычнага героя Нёмана — месца, дзе ён правёў маленства і адчуў горыч першага нераздзеленага кахання. Нёман — спрадвечны пейзажны вобраз нашай геаграфічнай і этнічнай прасторы, які трывала замацаваўся ў нацыянальнай літаратуры як апазнавальны сімвал беларускага краю. Гэты гідронім у творчасці Міцкевіча выступае як топас радзімы.
Вопрос: Знайдзіце ў вершы зваротак і растлумачце яго ролю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычны герой звяртаецца да ракі Нёман, называючы яго “рэчкай маёй радаводнай”. Паэт з любасцю і ўсхвалявана прамаўляе слова "Нёман", бо яго вобраз — гэта нібы душэўна блізкі суразмоўца, якому аўтар давярае любоўныя згадкі, сваю шчырую споведзь.
Вопрос: Чаму выраз «рэчка мая радаводная» паўтараэцца двойчы, як гэта звязана з кампазіцыяй санета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санет раздзелены на дзве часткі, у пачатку кожнай часткі аўтар паўтарае выраз “рэчка мая радаводная”. Вобраз Нёмана з’ядноўваецца з душой паэта суладна, інтымна і адухоўлена. З ракой знітавана незабыўнае і дарагое — пачуццё кахання, вобраз каханай. Зваротак дапамаге адчуць у Нёмане не тольку суразмоўцу, але і выказніка эмоцый, пачуццяў, якія хвалююць паэта.
Вопрос: Параўнайце твор Адама Міцкэвіча з прачытанымі санетамі Максіма Багдановіча і Уільяма Шэкспіра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верш Адама Міцкевіча “Да Нёмана” як і творы М.Багдановіча і У.Шэкспіра напісаны ў форме санета. У ім 14 радкоў, прысутнічае совеасаблівая рыфмоўка, характэрная для санета: абба, абба, абб, аба. Ён падзелены на дзве часткі ў першай аўтар узгадвае Нёман, маладосць, свае пачуцці, каханне, у другой аўтар нібы падсумоўвае сваё жыццё, шукаючы адказы на хвалючыя пытанні на беразе Нёмана.
Вопрос: Які настрой пануе ў гэтым творы? Падбярыце адпаведныя выразы з тэксту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вершы пануе ўзнёслы і рамантычны настрой: 
“Свяці, кахання чыстая зара! 
Свяці — пачуццяў сэрцаў не азмрочвай — 
Над доляй плугара і песняра 
I над высокай доляю жаночай.”
Вопрос: Отставание экономики было заложено реформами 30-х гг. ХХ в.:
 (*ответ*) да
 нет
Партию В. В. Жириновского (ЛДПР) создали, чтобы показать, насколько страна получила свободу:
 (*ответ*) да
 нет
Первый съезд народных депутатов был началом и концом перестройки:
 (*ответ*) да
 нет
Потери в ходе реформ в области образования мало ощутимы:
 (*ответ*) неверно
 верно
При преобразованиях Л. Эрхарда была прежде всего проведена денежная реформа:
 (*ответ*) да
 нет
Программа 500 дней - реформа:
 (*ответ*) С. С. Шаталина
 П. А. Столыпина
 Б. Н. Ельцина
 В. В. Путина
Рассвет теневой экономики приходится на годы перестройки:
 (*ответ*) да
 нет
Ряд экономистов выступал за полную бесплатную приватизацию:
 (*ответ*) да
 нет
С 1995 года начинается денежная приватизация:
 (*ответ*) да
 нет
Термин "гласность" был введен в годы реформ:
 (*ответ*) Александра II 
 Екатерины II
 Александра Македонского
 папы Римского
Только в военных областях СССР мог конкурировать на мировом рынке:
 (*ответ*) да
 нет
Ускорение - стратегическое направление развития экономики:
 (*ответ*) да
 нет
Частная собственность гораздо эффективнее коллективной:
 (*ответ*) да
 нет
Экзамен на демократию страна не выдержала:
 (*ответ*) да
 нет
1917 год - начало строительства социализма в России:
 (*ответ*) да
 нет
Азиатский способ производства характерен для Древнего Рима и Вавилонии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Барщина - обязательная отработка на земле помещика:
 (*ответ*) да
 нет
В России основой землепользования стало поместное землевладение:
 (*ответ*) верно
 неверно
В юридическом отношении феодал и свободный крестьянин были приблизительно равны:
 (*ответ*) да
 нет
Волюнтаризм - экономическая политика, делающая упор на развитие внешней торговли:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Раскрыйце сэнс метафары, якую ўжывае паэт, каб вызначыць пачуццё кахання. У якіх яшчэ з вядомых вам вершаў каханне звязвалася з вобразамі зоркі, заранкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Кахання чыстая зара” — пачуццё каханне – самае моцнае, яркая, як зорка ў жыцці чалавека. Яно дорыць шчасце, асвятляе душы, пакідае незабыўныя эмоцыі, каханне – узнёслае пачуццё, здольнае падняць душу чалавека да зор. Таму яго часта параўноўваюць з зоркай і заранкай – самымі прыгожымі прыроднымі з’явамі ў свеце. 

М.Багдановіч “Раманс зорка Венера”, А.Куляшоў“Бывай”.
Вопрос: У вершы арганічна спалучаюцца філасофскія і інтымныя матывы. Прачытайце радкі, у якіх сфармулявана галоўная думка твора. Чаму, на вашу думку, аўтар ужывае слова «сапраўды»? Да каго яно звернута?
Грачанікаў. “Свяці, кахання чыстая зара…”
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Бо, сапраўды, на свеце без кахання 
Жыцця няма — ёсць толькі існаванне.” 
Аўтар ужывае слова “сапраўды”, каб сэнсава падкрэсліць праўдзівасць і ісціннасць выказвання. Яно звернута да ўсіх людзей, чытачоў.
Вопрос: Вызначце асаблівасці рыфмоўкі радкоў у творы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гэта васьмірадковая страфа, у якой першыя шэсць радкоў аб’яднаны двума перакрыжаванымі рыфмамі, а два апошнія – сумежнай рыфмай. Схема -абабабвв.
Вопрос: Верш А. Грачанікава «Свяці, кахання чыстая зара!» — гэта актава. Прачытайце ў Споўніку літаратуразнаўчых тэрмінаў, у чым адметнасць актавы як класічнай формы верша. Чаму яна мае такую назву, якая супадае з музычным тэрмінам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Актава — васьмірадковы верш, які часцей за ўсё пяцістопным або шасцістопным ямбам і рыфмуецца па схеме абабабвв. 

Актава ў музыцы – восьмая ступень гаммы, а таксама інтэрвал паміж бліжэйшымі аднайменнымі гукамі рознай вышыні.
Вопрос: Так сапраўды бывае: глянеш на сонца — і на нейкі час у вачах становіцца цёмна. Але праз імгненне яшчэ ярчэй відаць тое, што вакол. Чаму паэт звярнуўся да такой з'явы? Багдановіч. Трыялет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магчыма, паэт сцвярджае, што той, хто бачыў сонца і вытрымаў яго гарачы позірк, ужо не страшныя ні цемень ночы, ні рогат тых, хто не зведаў на сабе моцнай яскравасці сонечных промняў.
Вопрос: Здаецца, што паэт ведае нейкую таямніцу, недаступную тым, хто смяецца з яго. Як вы думаеце, што ён мае на ўвазе, калі гаворыць пра сонца і «цемень вечнай ночы»? Што перамагае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перамагае сонца — бо яно павінна саграваць сваім святлом і цяплом душы тых, хто зняверыўся, хто сагнуўся пад цяжарам жыцця.
Вопрос: Некаторыя радкі гэтага верша паўтараюцца, несучы іншы настрой і падтэкст. Раскрыйце яго і падрыхтуйце выразнае чытанне твора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паўтараюцца радкі: “Калісь глядзеў на сонца я”, “Мне сонца асляпіла вочы”. 

Настрой верша задуменны.Падтэкст: аўтар мае ўвазе не асляпленне сонцам, а тое, што ён стаў больш ярчэй, інакш глядзець на жыццё.
Вопрос: Прачытайце ў Слоўніку літаратуразнаўчых тэрмінаў, што такое трыялет. Праверце, ці адпавядае верш Максіма Багдановіча класічнай кампазіцыі трыялета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трыялет — форма лірычнага верша з васьмі радкоў, у якім два першыя і два апошнія, а таксама першы і чацвёрты радкі аднолькавыя. Такім чынам, першы радок паўтараецца тройчы, другі — двойчы. 

Верш Багдановіча адпавядае гэтай форме.
Вопрос: Знайдзіце ў вершы слова, якое найлепш перадае настрой твора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Светла ў полі, светла на душы...”
Вопрос: Як суадносяцца ў вершы стан прыроды і чалавечай душы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стан прыроды адпавядае стану душы чалавека: 
“Лёгкія сняжынкі у цішы 
Долу апускаюцца нясмела... 
Светла ў полі, светла на душы...”