nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте.  Как вы поняли стихотворение?
И вот сентябрь!  Замедля свой восход,
Сияньем хладным солнце блещет,
И луч его в зерцале зыбком вод
Неверным золотом трепещет.
• Подчеркните слова, которые в современном русском языке уже не употребляются, но заменены другими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И вот сентябрь! Замедляя свой восход,Сияньем хладным солнце блещет,И луч его в зерцале зыбком водНеверным золотом трепещет.Е. Баратынский
Вопрос: Прочитайте задания из журнала «Мурзилка».  Узнайте слово по его лексическому значению или лексическое значение данного слова.  Подчеркните правильный ответ.
1. Тонкая пластина с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски,  -  (пюпитр, подмалёвок, палитра).2. Подземные галереи, коридоры  -  (карикатура, каламбуры, катакомбы). 3. Кифара  -  это (древнегреческий музыкальный инструмент, старинный сосуд для вина, мазь для струнных инструментов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Тонкая пластина с вырезом для большого пальца, на которой смешивают краски, - палитра. 2. Подземные галереи, коридоры – катакомбы. 3. Кифара – это древнегреческий музыкальный инструмент.
Вопрос: Прочитайте.
1. Хлеб убирают комбайнами.2. Осень листьями, словно золотом, дорогу устилает.3. Тучи комаров кружились над нами.4. Часы спешат.5. Вдали виднелся хвост поезда.6. В зале после спектакля раздался гром аплодисментов.
• Подчеркните многозначные слова.  Какие из них употреблены в переносном значении?
• Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Хлеб убирают комбайнами. 2. Осень листьями, словно золотом, дорогу устилает. 3. Тучи комаров кружились над нами. 4. Часы спешат. 5. Вдали виднелся хвост поезда. 6 В зале после спектакля раздался гром аплодисментов. * Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении? Ответ: гром, хвост, тучи. * Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении. Грянул с неба гром, и из тучи полился дождь.
Вопрос: Прочитайте. Соедините линиями синонимы, а потом антонимы.
Синонимы    
липкий
говорить
водитель
сиреневый
сторожить
вежливый    
болтать
лиловый
клейкий
шофёр
учтивый
охранять    

Антонимы
подъём
храбрость
смеяться
восток
безделье
ранний    
спуск
плакать
трусость
поздний
запад
труд
Подчеркните в выделенных словах изученные орфограммы.
Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов. Солнце всходит на востоке, а садится на западе.
Вопрос: В основу обучения рисованию в Древней Руси был положен ... 
 (*ответ*) копировальный метод 
 рисунок масляными красками по свежей штукатурке 
 геометрический принцип 
 рисунок с натуры 
В основу системы эстетического воспитания легла категория ... 
 (*ответ*) прекрасного 
 противопоставления духовного и материального 
 отождествления прекрасного и идеального 
 рационального 
В программе эстетического воспитания детей от 2 до 7 лет в разделе по литературе указывается необходимость познакомить ребят с тем, что главным средством создания художественных образов в литературном произведении является ... 
 (*ответ*) слово 
 стиль 
 художественный прием 
 форма 
В программе эстетического воспитания детей от 2 до 7 лет отмечается, что познание и освоение детьми художественной литературы в качестве вида искусства осуществляется ... 
 (*ответ*) в интеграции с другими видами искусства 
 после освоения других видов искусства 
 до освоения других видов искусства 
 независимо от других видов искусства 
В программу музыкального воспитания детей включаются по преимуществу ... произведения 
 (*ответ*) веселые, шутливые 
 классические 
 спокойные 
 грустные 
В процессе занятий литературой ребенок совершенствует навыки ... 
 (*ответ*) чтения 
 грамматического анализа текста 
 лексического анализа текста 
 письма 
В раннем детстве ребята ... 
 (*ответ*) живут непосредственной, глубоко эмоциональной жизнью 
 в значительной мере рационалистически подходят к искусству 
 уже в полной мере рационалистически подходят к искусству 
 еще не могут жить непосредственной, глубоко эмоциональной жизнью 
В режиссерских театрализованных играх действующим лицом является ... 
 (*ответ*) игрушечный персонаж 
 зритель 
 взрослый 
 ребенок 
В современных семьях ... происходят разговоры о красоте окружающих нас предметов, природы. 
 (*ответ*) довольно редко 
 довольно часто 
 никогда не 
 постоянно 
В театрализованной игре ... 
 (*ответ*) имеется заранее известное содержание 
 все происходит так же, как и в любой повседневной сюжетно-ролевой игре 
 невозможно заранее сказать, в каких условиях и как будут поступать персонажи 
 нет персонажей, наделенных определенным характером 
В течение двух тысяч лет художники почти всей Европы работали на буковых дощечках при помощи ... 
 (*ответ*) стилуса 
 долота 
 ножа 
 пера 
В художественных произведениях, созданных самим ребенком, ярко отражается ... 
 (*ответ*) внутренний мир ребенка 
 мир неизвестный ни взрослому, ни ребенку 
 мир неизвестный ребенку 
 внутренний мир взрослых
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.  Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря.
дети  -  _  скоро-  _
азбука  - _ луна  -  _
узор  -  _  папа  -  _
воин  -  _  друг  -  _
холод  -  _  путь  -  _
• Запишите.  Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
дети - ребятаазбука - алфавитузор - рисуноквоин – солдат холод – стужаскоро – быстроЛуна – спутник Землипапа – отецдруг – товарищпуть – дорога
Вопрос: Прочитайте.  Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам.
Красивый (прекрасный, сказочный, пригожий).
Душистый (пахучий, ароматный, душевный).
Поучение (наставление, наказание, назидание).
Думать (размышлять, объяснять, мыслить).
Друг (товарищ, знакомый, приятель).
• Составьте и запишите предложение с любым словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красивый – (прекрасный, сказочный, пригожий)Душистый – (пахучий, ароматный, душевный)Поучение – (наставление, наказание, назидание)Думать – (размышлять, объяснять, мыслить)Друг (товарищ, знакомый, приятель). * Составьте и запишите предложение с любым словом. Сегодня вечером был красивый закат.
Вопрос: Прочитайте.  Подберите к каждому слову антоним из орфографического словаря.
До свидания  -  _ ,  юг  -  _ ,  плохо  -  _ , запад  -  _ ,  белый  -  _ ,  завтрак  -  _ ,  прежде  -  _ ,  прежде  -  _ .
• Запишите антонимы.  Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До свиданья – здравствуй, юг – север, плохо – хорошо, запад – восток, белый – чёрный, завтрак – ужин, прежде – позднее.
Вопрос: Прочитайте.
Мы сражаться стали
В ход пустили шашки,
Шашки не из стали,
Мы играли в шашки.
 Я. Козловский
• Подчеркните в предложениях омонимы.  Объясните, что обозначают эти слова.
• Запишите звуками выделенное слово.
  [ ___ ___ ___ ]
• Какая игра у вас самая любимая?  Подготовьтесь рассказать, как вы в неё играете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы сражаться стали,В ход пустили шашки.Шашки не из стали,Мы играли в шашки.Я. Козловский* Подчеркните в предложениях омонимы. Объясните, что обозначают эти слова.Шашки – настольная игра, шашка – боевое оружие.Сталь – сплав железа, стали – начали что-то делать.
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.
1. __  -  это зверёк.  __  -  проявление нежного чувства. 2. __  -  это пенка на молоке и название птицы.3. __  -  это повар на корабле и вихор на голове.4. __  -  это вид спорта и название стрижки волос.5. __  -  это огородное растение и оружие для стрельбы.6. __  -  это родник и инструмент для отпирания двери.
Слова для справок:  кок, ласка, лук, пеночка, ключ, бокс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ласка – это зверёк. Ласка – это проявление нежного чувства.  
2. Пеночка – это пенка на молоке и название птицы. 
3. Кок – это повар на корабле и вихор на голове.
4. Бокс – это вид спорта и название стрижки волос.
5. Лук – это огородное растение и оружие для стрельбы.
6. Ключ – это родник и инструмент для отпирания дверей.
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок.
1. Тракторный __  и  _ для часов.2. День _ , но чай __ .3. Осенний _ и на небе ясный _ .4. Молоток _ , а пух _ .6. Волос _ , а карандаш __ .7. В руках острая _ , а на голове русая
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Тракторный завод и завод для часов.
2. День жаркий, а чай горячий.
3. Осенний месяц и на небе ясный месяц.
4. Город древний, а дедушка старый.
5. Молоток тяжелый, а пух легкий .
6. Волос каштановый, а карандаш коричневый.
7. В руках острая коса, а на голове русая коса.
Вопрос: Прочитайте.
Нос не в свои дела суют,
Носами перед сном клюют,
Зато один весёлый нос
Папаша Карло нам принёс.
• Подчеркните строчки, в которых слово нос входит в устойчивое сочетание слов. Объясните смысл этих выражений (фразеологизмов).
• Составьте и запишите предложение, употребив в нём любое из этих устойчивых сочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нос не в свои дела суют,Носами перед сном клюют,Зато один веселый носПапаша Карло нам принёс.* Составьте и запишите предложение, употребив в нём любое из этих устойчивых сочетаний. Клюют носами в школе те, кто вечером долго сидит перед телевизором.
Вопрос: Прочитайте.  Соедините линией устойчивые сочетания слов и их толкования.
зарубить на носу мешать
пропустить мимо ушей запомнить
путаться под ногами очень рано
ни свет ни заря очень мало
с гулькин нос прослушать
• Составьте и запишите предложение, употребив в нём один из данных фразеологизмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зарубить на носу – запомнитьпропустить мимо ушей – прослушатьпутаться под ногами – мешатьни свет ни заря – очень ранос гулькин нос – очень мало.* Составьте и запишите предложение, употребив в нём один из данных фразеологизмов. Нужно зарубить себе на носу: учитель всегда прав.
Вопрос: Прочитайте.  Впишите пропущенные фразеологизмы.
Глеб у доски __ ,
Краснеет  _ .
Он в этот час, как говорится,
Готов __ .
О чём же думал он вчера,
Когда __ с утра?
А. Арсирий
Слова для справок: повесил нос, баклуши бил, сквозь землю провалиться, до корней волос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глеб у доски повесил нос,
Краснеет до корней волос.
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь землю провалиться.
О чём же думал он вчера,
Когда баклуши бил с утра?
Вопрос: В. А. Сухомлинский рассматривал стремление человека занять желаемое положение среди других людей как ... 
 (*ответ*) мощный внутренний стимул формирования личности 
 попытку сильной личности выделиться из усредняющей одинаковости множества 
 эгоистическую тягу к самолюбованию в зеркале коллектива 
 склонность к лидерству 
Важная особенность театра в том, что ... 
 (*ответ*) здесь акт творчества (создание образа актером) протекает на глазах у зрителей 
 что он не может существовать без зрителя 
 зритель видит результат творческого процесса 
 что у него массовый зритель 
Важнейшей особенностью музыки первобытных народов является ... 
 (*ответ*) ее повседневность 
 непредсказуемость 
 бессистемность 
 простота 
Ведущую роль в эстетическом воспитании играет ... 
 (*ответ*) искусство 
 трудовой стаж 
 усердие 
 учебник 
Во главе коллектива, создающего спектакль, выделяется ... 
 (*ответ*) режиссер 
 актер 
 дирижер 
 директор театра 
Восприятие - это ... этап общения с искусством и красотой действительности. 
 (*ответ*) начальный 
 начальный и конечный 
 промежуточный 
 заключительный 
Все книги, игрушки, предметы и материалы для разнообразных игр и занятий должны ... 
 (*ответ*) быть доступны детям 
 находиться под строгим присмотром воспитателя 
 храниться в специально оборудованном помещении 
 выдаваться детям лишь на период, отведенный для соответствующих игр и занятий 
Вся система эстетического воспитания ребенка нацелена на ... 
 (*ответ*) общее развитие его как в эстетическом плане, так и в духовном, нравственном и интеллектуальном 
 развитие у него навыков правильного общения с другими детьми 
 выработку у него безошибочного различения добра и зла 
 пробуждение у него интереса к прекрасному 
Выбирая песню, следует учитывать, что к двум годам дети знают и активно употребляют ... слов, а к трем годам, более ... слов 
 (*ответ*) 200-300/1000 
 20000-3000/50000 
 2000-3000/5000 
 20-30/100 
Высшая цель музыкального образования детей ... 
 (*ответ*) предполагает передачу ценного духовного опыта поколений, сконцентрированного в музыкальном искусстве 
 научить их понимать и ценить лучшие образцы подлинно народной музыкальной культуры современности 
 предполагает умение не только понимать, но и создавать ценные музыкальные произведения 
 научить их играть на русских народных инструментах 
Гоголь писал: «... толпа ни в чем несходная между собой, разбитая по единицам, может вдруг потрястись одним потрясением, зарыдать одними слезами и засмеяться одним всеобщим смехом». 
 (*ответ*) В театре 
 На выставке картин знаменитых художников 
 На улице 
 В избе-читальне 
Дети ... научаются выделять из общей массы собственно эстетические явления 
 (*ответ*) не скоро 
 скоро 
 почти сразу 
 сразу же
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
У лесной избушки домик небольшой
Посещал я часто прошлою весной.
В том домишке бедном жил седой старик.
А. Плещеев
• Выпишите однокоренные слова.  Выделите в них корень.  Рядом запишите слово, от которого образовались эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
домик – домишко – дом
Вопрос: Образуйте от данных корней однокоренные слова.
Хлеб мир цвет свет
Ход лед гор воз
 • Запишите любую группу образованных вами однокоренных слов.  Выделите в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
хлеб – хлебныйход – тихоходныйгусь – гусиныймор – мореплавательлёд – подлёдныйчас – часовойцвет – разноцветныйгор – предгорьесол – соленыйсвет – световойвоз – извозчиксад – посадка.
Вопрос: У неорганічній кислоті масова частка Оксигену дорівнює 65,3% Визначте можливий склад сполуки та наведіть структурну формулу цієї кислоти
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При замкнутой цепи сила тока в ней 1 а, напряжение  на зажимах источника 5 в. После размыкания цепи напряжение на зажимах источника стало равным 6 в. определите эдс и внутреннее сопротивление источника тока
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
U=5 B   I=1 A    E=?  r=?
E=6 B    r=(E-U)/I=(6-5)/1=1 Ом
Вопрос: Определить протяженность северной Америки с запада на восток по 30 градусу с.ш
Категория: школьный раздел
Ответы:
з-в в километрах вычисляется с помощью линейки и масштаба : измеряем расстояние от 2 точек с разницей в долготе в полученное нами значение () в сантиметрах, и умножаем это на количество километров в 1 сантиметре
Вопрос: Проложите маршрут на контурной карте, обозначайте путь цветной линией
-от Санкт Петербурга по Балтийскому морю к острову Великобритания
-через Гибралтарский пролив по Средиземному морю
-через Суэцкий канал по красному морю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте.  Обведите лишнее слово в каждом столбике.
 Белка белый белизна    
Водичка вода водитель    
Часть частичка часы    
Жёлтый желток железо
 • Выделите корень в однокоренных словах.  Устно подберите однокоренные слова к одному из лишних слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделите корень в однокоренных словах
Вопрос: Прочитайте.  Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.
вертолёт
паровоз
солевар
самолёт
землемер
самовар
камнепад
овощевод
пулемёт
мясорубка
листопад
снегопад
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.
Вопрос: Прочитайте приставки и глаголы.  Образуйте от любого из данных глаголов однокоренные слова при помощи приставок.
учить  красить играть
 летать смотреть говорить
• Запишите глаголы, которые вы образовали.  Выделите в них приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выучить, долететь, перекрасить, присмотреть, выиграть, приговорить
Вопрос: Прочитайте.  В каких словах есть приставки?  Выделите приставки.
Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.  Выделите в словах знакомые вам суффиксы.
Жил в озерке   Вышли утки на снежок,
Золотистый карасик.  На высокий бережок,
Ласково звали   Серенькие утки,
Карасика  -  Васик.  Беленькие грудки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил в озерке Золотистый карасик,Ласково звали Карасика – Васик.Т. Белозёров.Вышли утки на снежок,На высокий бережок,Серенькие утки,Беленькие грудки.З. Алексадрова.
Вопрос: Прочитайте.  Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов.
Горошинка, моряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горошинка, моряк,Бережок,  передник,Легонький, пограничник,
Вопрос: Рассмотрите схемы.  Прочитайте слова.  Определите, какие части есть в каждом слове.  Запишите слова соответственно каждой схеме.
 Приветливый, пришкольный, природа, почта, пограничники, полоска, народный, награда, наушники, облако.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Приветливый, полоска, народный, 2. Пришкольный, пограничники, наушники3. Природа, почта, награда, облако.
Вопрос: Прочитайте.  Продолжите обозначать схемой каждое слово в данных предложениях.
В осиновом лесу краснеют подосиновики.
В дубовом перелеске играют медвежата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. … подосиновики Ответ: Под – (приставка), осин – (корень), о – (суффикс), вик – (суффикс), и – (окончание).2. …перелеске играют медвежата. Ответ: Пере – (приставка), лес- (корень), к – (суффикс), е – (окончание). Игр – (корень), а – (суффикс), ют – (окнчание).медвеж – (корень), а – (суффикс), т – (суффикс), а – (окончание).
Вопрос: 19. По статистике ООН к взрослому трудоспособному населению относятся лица в возрасте от … до … лет
15-65 (*ответ к тесту*) 
16-55
16-60
17-60
18-65
20. Групповой брак по выбору местожительства был …
матрилокальным
патрилокальным
неолокальным
дислокальным (*ответ к тесту*) 
локальным
21. Апартеид определяется как …
лишение определенных групп населения в зависимости от их расовой принадлежности политических, социально-экономических и гражданских прав, вплоть до территориальной изоляции (*ответ к тесту*) 
истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам
ограничение или лишение прав определенной категории граждан по признаку расовой или национальной принадлежности, по признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям и т. д.
идеология, общественная психология, политика и общественная практика, сущностью которых являются идеи национальной исключительности, обособленности, пренебрежения и недоверия к другим нациям и народностям
идеология и общественная психология, сущностью которых являются представления о биологическом превосходстве или, наоборот, неполноценности отдельных расовых групп
22. Свойство населения воспроизводить себя в системе социальных отношений, активно участвовать в жизни современного общества — …
качество жизни населения
качество населения (*ответ к тесту*) 
трудоспособность населения
трудовая активность населения
здоровье населения
23. Возрастом фертильности определяется возраст … лет
14-45
15-49 (*ответ к тесту*) 
16-50
16-55
18-55
24. Показатель уровня физического развития характеризуется …
числом лет предстоящей жизни
числом лет трудового стажа
уровнем младенческой смертности
данными о росте, весе, возрасте зрелости (*ответ к тесту*) 
видами, частотой и тяжестью болезней в разных возрастных и половых группах
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Разберите слова по составу.
 Предмайский, берёзка, безвредный, подъезд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пред – (приставка), май – (корень), ск - (суффикс), ий – (окончание).берёз – (корень), к – (суффикс), а – (окончание)без – (приставка), вред – (корень), н – (суффикс), ый – (окончание).подъ – (приставка), езд – (корень).
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения А. Шибаева «Грустные вести».  Почему поэт так назвал стихотворение?
 Пришло письмишко мне,
 Гляжу  -
 Из лагеря, от Мишки…
• Какие правила не знал Миша?
• Исправьте в письме ошибки.
-  Здесь чудный лук, и я лижу.
Здесь  -  лиса, красивый длинный прут.
Когда отряд идёт в поход,
  Я запиваю песни…
На днях в лису нашёл я грусть
  И очень был доволен…
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Здесь чудный луг, и я лежу.Здесь – леса, красивый длинный пруд.Когда отряд идет в поход, я запеваю песни…На днях в лесу нашел я груздь и очень был доволен…
Вопрос: Прочитайте словосочетания.  Вставьте пропущенные буквы.
 Пш_ничный к_л_сок, ласковый г_л_сок, м_л_дой п_тушок, д_р_гие гости, р_дная ст_ронка, з_л_тистая рожь, п_м_гать друз_ям, з_л_неет ст_б_лёк.
• Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пшеничный колосок, ласковый голосок, молодой петушок, дорогие гости, родная сторонка, золотистая рожь, помогать друзьям, зеленеет стебелёк.дорогие - дорог, дороже
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.
 З_вод, б_гаж, в_скресенье, б_бл_тека, г_р_зонт, комн_та, г_рой, в_кзал, кв_ртира, р_стение, сев_р, к_никулы, ч_л_век, т_перь, п_н_дельник, ш_фёр.
• Подберите к одному из данных слов однокоренные слова.  Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завод, багаж, воскресенье, библиотека, горизонт, комната, герой, вокзал, квартира, растение, север, каникулы, человек, теперь, понедельник, шофёр. * Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Запишите их:герой – героизм, героический, геройство, геройство.
Вопрос: Прочитайте корни слов иностранного происхождения и их значения.
авиа (лат.)  -  птица     агро (греч.)  -  поле
аква (лат.)  -  вода     библио (греч.)  -  книга
био (греч.)  -  жизнь    терра (лат.)  -  земля
Поработайте в парах:  подберите слова с любым из данных корней.  Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
авиация, акватория, биология, агроном, библиотека, терраса.
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.
 Очень милый, очень грус_ный
 С_ел с ладони лист капус_ный,
 Любит нежности и ласки,  -
 И тогда он строит гла_ки,
 Как принцесса принцу в ска_ке!
• Запишите название стихотворения (оно зашифровано в заглавных буквах стихотворных строк)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОСЛИКОчень милый, очень грустныйСъел с ладони лист капустный,Любит нежности и ласки, - И тогда он строит глазки,Как принцесса в сказке!Ю. Мориц
Вопрос: Прочитайте.
(скользить)  сколь_кий лё_
(__) ло_кий наез_ник
(__) гла_кая доро_ка
(__) прелес_ный пейза_
(__)  мес_ный ж_тель
(__)  радос_ное чу_ство
• Подберите проверочное слово для каждого имени прилагательного и запишите его в скобках перед проверяемым словом.  Вставьте пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(скользить) скользкий лёд(ловец) ловкий наездник(гладить) гладкая дорожка(прелесть) прелестный пейзаж(место) местный житель(радость) радостное чувство
Вопрос: Прочитайте.  Подчеркните в словах орфограммы.  Рядом с каждым словом запишите ещё три слова с той же орфограммой.
Вечер,_  .
Блузка, _ .
Сердце, _ .
Касса_ .
• Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечер – вечерний, вечерять, вечерело.
Блузка – блуза, блузки.
Сердце – сердечный, сердечко, сердобольный.

Касса – кассовый, инкассатор, кассир.
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы и запятые.  Подчеркните в предложениях главные члены.
Пр_дёт весна.  В_сеннее со_нце р_стопит сне_.  П_б_гут в_сёлые руч_йки з_п_ют птицы пр_снутся от зимнего сна л_гушки и будут р_сп_вать свои громкие песенки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придёт весна. Весеннее солнце растопит снег. Побегут весёлые ручейки, запоют птицы, проснутся от зимнего сна лягушки и будут распевать свои громкие песни.
Вопрос: Прочитайте.  Образуйте от данных слов однокоренные глаголы при помощи приставок.  Запишите слова и выделите в них приставки.
Нести, писать, возить
• Подчеркните в словах орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нести – принести (приставка при)Писать – подписать (приставка под)Возить – развозить (приставка раз).
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения С. Козлова «Как зовут меня? Скажи!».
Кролик мал_нький – крольч_нок
 Крокодил  -  крокодил_нок,
Сын л_шадки  -  жереб_нок,
А у зебры кто?  Скажи!
У сл_нихи сын  -  сл_н_нок,
У верблюда  -  верблюж_нок,
А у ёж_ка с еж_нком
Мама с папою  -  еж_!
• Выделите с ловах те значимые части слов, где пропущены буквы.  Вставьте пропущенные буквы.
• Составьте ответ на вопрос «А у зебры кто?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кролик маленький – крольчонок,Крокодил – крокодилёнок,Сын лошадки – жеребёнок,А у зебры кто? Скажи!У слонихи слон – слонёнок,У верблюда – верблюжонок,А у ёжика с ежонкомМама с папою – ежи! Ответ: у зебры сын – зебрёнок.
Вопрос: Прочитайте.  Образуйте от каждого слова однокоренные при помощи суффикса  -ек или  -ик.  Запишите слова, выделите в них суффиксы.
Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш. - ек: орешек, горошек, мешочек.- ик: плащик, ёршик, шалашик.
Вопрос: Прочитайте. 
Р_синка др_жит на конце тонкой тр_винки, как слеза на длинных-длинных ресницах.  В ней п_р_ливаются искры.  И светит рад_сть.
Последние мал_нькие р_машки по обочине д_роги все опустили свои белые юбочки из лепес_ков,  -  ждут, когда их с_греет со_нце.
• В каких значимых частях слова пропущены орфограммы?  Вставьте пропущенные буквы.
• Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Росинка дрожит на конце тонкой травинки, как слеза на длинных-длинных ресницах. В ней переливаются искры. И светит радость. Последние маленькие ромашки по обочине дороги все опустили свои белые юбочки из лепестков, - ждут, когда их согреет солнце.
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.  Подчеркните в каждой группе лишнее слово.
в_юнок        об_явление         с_ёмка
раз_езд         варен_е            ден_ки
плат_е         под_ехал          дол_ка
Категория: школьный раздел
Ответы:
вьюнокразъездплатьеобъявление вареньеподъехалсъёмкаденькидолька
Вопрос: Прочитайте.
Вот крылышки ловко Народ её «божьей»
Сложила коровка.  Коровкой считает:
Уселась в цветочки  - Она от вредителей
Заметны лишь точки! Сад защищает.
 Л. Герасимова
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Найдите слова с таким составом:  
• Выделите в любом из них значимые части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот крылышки ловкоСложила коровка.Уселась в цветочки - Заметны лишь точки!Народ её «божьей»Коровкой считает:Она от вредителей Сад защищает.Л. Герасимова
Вопрос: Прочитайте.  Из какой сказки А. С. Пушкина этот отрывок?
Сын на ножки поднялся,
В дно головкой уперся  -
Понатужился немножко:
«Как бы здесь на двор окошко
Нам проделать?»  -  молвил он,
Вышиб дно и вышел вон.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сын на ножки поднялся,В дно головкой уперся - Понатужился немножко:«Как бы здесь на двор окошкоНам проделать?» - молвил он,Вышиб дно и вышел вон.* Ответ: отрывок из сказки «О царе Салтане».
Вопрос: Прочитайте.  Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.
укрыльцаалёшаувиделёжика мальчик взялёжикаврукипогладилпо мягкимиголкамколючийзве
Категория: школьный раздел
Ответы:
У крыльца Алёша увидел ёжика. Мальчик взял ёжика в руки, погладил по мягким иголкам. Колючий зверёк не испугался, не свернулся клубком. Бабушка Маша угостила ёжика молоком.
Вопрос: Прочитайте.  Продолжите звуко-буквенный разбор слова ключ.
ключ
Категория: школьный раздел
Ответы:
звуко-буквенный разбор слова ключ.
Вопрос: Соедините линией названия частей речи и их определения.
Обозначает действие предмета 
Обозначает количество и порядок
Подберите слова данных частей речи.  Запишите их.  Над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Имя числительное обозначает количество или порядок предметов при счёте и отвечает на вопросы сколько? который? Пример: двенадцать, двадцать восьмой.2. Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? и др. Пример: мама, стул, дом.3 Имя прилагательное обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? и др. Пример: ровный, гладкий, красивый. 4. Местоимение указывает на предмет, но не называет его. Пример: он, она, оно.5. Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делают? что будет делать? и др. Пример: играет, поет, пляшет.
Вопрос: Прочитайте.  Подберите и запишите имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, глаголы, которые отвечают на данные вопросы.  Запишите известные вам местоимения и предлоги.
Имя существительное:  кто?  _
что?  _
Имя прилагательное:  какой?  _
какая?  _
какое?  _
Глагол:  что делает?  _
что делают?  _
что делал?  _
что сделал?  _
что сделает?  _
что будет делать?  _
Имя числительное:  сколько?  _
Местоимение:_
Предлог:_
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Имя существительное: человек2. Имя прилагательное: красивый3. Глагол: идет4. Имя числительное: семнадцать5. Местоимение: они6. Предлог: в.
Вопрос: Наиболее концентрированным выражением эстетического отношения человека к действительности является ... 
 (*ответ*) искусство 
 наука 
 мышление 
 труд 
Недостаток эмоционального опыта у детей из семей, где редко говорят о красоте окружающих вещей и природы, надлежит восполнить прежде всего... 
 (*ответ*) педагогу 
 старшим товарищам 
 сверстникам 
 родственникам 
Некоторые авторы отмечают, что на занятиях музыкой ведущее значение должно придаваться ..., так как (она, оно, они) имеет/ют давние и глубокие народные традиции и развивает/ют не только музыкальные способности, но и качества характера, мировоззрение, художественный вкус, эстетическое чувство. 
 (*ответ*) хоровому исполнению 
 элементам теории и истории 
 восприятию звучащей музыки 
 нотной грамоте 
Необходимо ... разговоры детей, их высказывания в процессе изобразительной деятельности. 
 (*ответ*) поощрять и стимулировать 
 заранее принимать меры, не допускающие 
 не обращать внимания 
 пресекать 
Нравственно-эстетические качества личности закладываются ... 
 (*ответ*) в раннем детстве 
 с первых лет совершеннолетия 
 в период полового созревания 
 в достаточно взрослом возрасте 
Общественная направленность изобразительной деятельности ребенка состоит в том, что ребенок ... 
 (*ответ*) создает узнаваемые изображения, рисует и лепит не только для себя 
 еще не в состоянии выразить в творчестве свою индивидуальность 
 фактически никогда не остается наедине, он всегда в чьем-то обществе, и это неизбежно отражается в его творчестве 
 всегда изображает что-либо из жизни общества 
Объектом эстетики как науки, по определению Д. Дидро и Н. Г. Чернышевского, является ... 
 (*ответ*) прекрасное 
 совершенствование природы 
 особенности логического мышления 
 правила хорошего тона 
Одна из главных задач, которую следует решать на занятиях с детьми рисованием, - научить правильно держать карандаш, фломастер, кисть: ... 
 (*ответ*) тремя пальцами не близко к заточенному концу или ворсу 
 всеми пальцами недалеко от заточенного конца или ворса 
 четырьмя пальцами подальше от заточенного конца или ворса 
 двумя пальцами поближе к заточенному концу или ворсу 
Окраска стен, потолков и пола, где живут и воспитываются дети, должна ... 
 (*ответ*) быть спокойных тонов 
 быть, по возможности, белого цвета 
 быть такой же яркой, как и игрушки 
 создавать яркий цветовой фон 
Опыт эстетического переживания ... 
 (*ответ*) помнится долго 
 редко вызывает у человека желание вновь ощутить его 
 не делает человека духовно богатым 
 быстро забывается 
Основа театра - 
 (*ответ*) драматургия 
 сцена 
 актер 
 зритель 
Основатель Вальдорфской педагогики Р. Штайнер трактовал ребенка дошкольного возраста как ... 
 (*ответ*) орган чувств 
 нераскрывшийся бутон 
 воск, из которого можно лепить все, что угодно 
 чистый лист бумаги
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.
Что мы Род_ной з_вём?
Со_нце в небе г_лубом
И душ_стый, з_л_тистый
Хлеб за праз_н_чным столом.
• Над словами укажите изученные части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что мы (местоим) Родиной (сущ) зовем (глаг)?
Солнце (сущ) в небе (сущ) голубом (прил)
И душистый (прил), золотистый (прил)
Хлеб (сущ) за праздничным (прил) столом (прил).
Вопрос: Прочитайте.  Подберите и запишите к каждому слову подходящее по смыслу имя существительное собственное.
Город _ ,  область _ , деревня _ ,  улица _  , озеро _ ,  река _ ,  кот _ ,  собака _ ,  имя _ ,  отчество  _ ,  фамилия  _ .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Город Краснодар, область Московская, деревня Ивановка, улица Ленина, озеро Байкал, река Волга, кот Базилио, собака Стрелка, имя Николай, отчество Петрович, фамилия Иванов.
Вопрос: Прочитайте.  Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
Мужской к_стюм,  _ ,  _  п_льто,
_  д_рога,  _  ш_ссе,
_  с_рень,  _  щ_вель,
_  с_лдат,  _  яг_да,
_    меб_ль,  _  уж_н.
• Запишите составленные словосочетания, вставляя пропущенные буквы.
• Укажите род имён существительных и имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужской (п) костюм (с), женское (п) пальто (с), дальняя (п) дорога (с), прямое (п) шоссе (с), весенняя (п) сирень (с), кислый (п) щавель (с), храбрый (п) солдат (с), сладкая (п) ягода (с), старинная (п) мебель (с), званый (с) ужин (с).
Вопрос: Произнесите слова.  Замените звуковые обозначения слов буквенными.  Укажите род имён существительных.
[мыш]  _[ноч‘]  _
[врач‘]  _[плащ‘]  _
[й‘от]  _[в‘эщ’]  _
Категория: школьный раздел
Ответы:
мышь (ж. р.), врач (м.р.), ёж (м.р), ночь (ж. р.), плащ (м.р.), вещь (ж. р.)
Вопрос: Прочитайте.  Обозначьте ударение.  Укажите над выделенными словами части речи.
Снег сказал:
-  Когда я стаю,
Станет речка голубей,
Потечёт, качая стаю
Отражённых голубей.
  Я. Козловский
• Подчеркните глаголы будущего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег сказал:- Когда я стаю (глаг),Станет речка голубей (прил),Потечёт, качая стаю (сущ)Отражённых голубей (сущ).Я. Козловский
Вопрос: Прочитайте.  Составьте из слов скороговорку.  Запишите её.
Шёл, двор, Егор, нёс, чинить, топор, через, забор
• Подчеркните глагол в неопределённой форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шел Егор через двор,Нес топор, чинить забор.
Вопрос: Прочитайте вопросы и ответы на них.
Сколько сейчас времени?  Сейчас 11 часов 20 минут.
Который час?  4 часа 16 минут.
• Составьте и запишите диалоги  (вопрос и ответ).  Числа записывайте словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Сколько сейчас времени? - Сейчас одиннадцать часов двадцать минут.- Который час?- четыре часа шестнадцать минут.
Вопрос: Прочитайте загадку.  Объясните отгадку к загадке.
Спереди  -  шильце,
Сзади  -  вильце,
Сверху  -  синее суконце,
Снизу  -  белое полотенце.
  (_а_ _о _ _а)
• Подчеркните наречия.  Устно задайте к каждому наречию вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спереди – шильце,Сзади – вильце,Сверху – синее суконце,Снизу – белое полотенце.(Ласточка).
Вопрос: Прочитайте.  Укажите над каждым словом часть речи.
Сегодня вдруг исчезло лето.  (А. Фет)
• Подчеркните основу предложения.  Выпишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня вдруг исчезло лето (А. Фет). Лето (что  сделало?) исчезлоИсчезло (когда?) сегодняЛето исчезло (как?) вдруг.
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Какие части речи образовали каждое словосочетания? Впишите пропущенные вопросы как? когда? куда? откуда? где?
 Петь (как?) весело, пойти (_) завтра, свернуть (_) направо, быть (_) здесь, плыть (_) медленно, приехать (_) издалека, посмотреть (_) вверх, вернуться (_) ночью.
• Подчеркните орфограммы в словах-наречиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петь (как?) весело, пойти (когда?) завтра, свернуть (куда?) направо, быть (где?) здесь, плыть (как?) медленно, приехать (откуда?) издалека, посмотреть (куда ?) вверх, вернуться (когда?) ночью.
Вопрос: Основная задача музыкальной работы в дошкольном возрасте - … 
 (*ответ*) развитие музыкальности 
 приобщение к местному фольклору 
 овладение нотной грамотой 
 обучение хоровому пению 
Основными предметами в системе эстетического воспитания являются ... 
 (*ответ*) литература, изобразительное искусство, музыка 
 музыка, литература, черчение 
 изобразительное искусство, история, география 
 музыка, черчение, физкультура 
Особенность искусства как средства воспитания заключается в том, что в искусстве ... 
 (*ответ*) сконцентрирован творческий опыт человека, его духовное богатство 
 в наиболее сжатой, простой и доходчивой форме раскрывается железная логика причинно-следственных связей человеческого поведения 
 обычно описываются такие методы и приемы воспитания, которые еще не стали предметом научного рассмотрения 
 собраны и систематизированы наиболее ценные достижения педагогической мысли 
Отличным средством для развития эмоциональной отзывчивости к музыке является активная музыкальная деятельность самих детей и, прежде всего, … 
 (*ответ*) пение 
 рассказ ребенка о достоинствах и недостатках различных музыкальных инструментов 
 дирижирование воображаемым оркестром 
 выбор самим ребенком песни для прослушивания 
Пантомимика ... 
 (*ответ*) сочетает в себе пластические позы, жесты и мимику 
 то же, что и жесты 
 сочетает в себе танец и пение 
 то же, что и мимика 
Педагоги-музыканты ... испытывают недостаток времени для музыкальных занятий. 
 (*ответ*) всегда 
 довольно часто 
 никогда не 
 довольно редко 
Педагогу необходимо помнить, что ... в большей степени, чем любой другой вид искусства, доступна/но ребенку. 
 (*ответ*) музыка 
 изобразительное искусство 
 кино 
 литература 
Первая Вальдорфская школа открылась в ... г. 
 (*ответ*) 1919 
 1619 
 1719 
 1819 
Первую информацию о мире ребенок получает ... 
 (*ответ*) еще до рождения и через слух 
 по мере овладения человеческой речью 
 с обретением способности различать звуки и цвета 
 с момента появления на свет 
По определению В. Г. Белинского, поэзия ... 
 (*ответ*) высший род искусства 
 наиболее действенное средство эстетического воспитания 
 не имеет самостоятельного значения как род искусства 
 изящней прозы, но уступает ей по широте тематики 
По словам Дени Дидро, страна, в которой учили бы ... так, как учат читать и писать, вскоре превзошла бы все другие страны по всем наукам, искусствам и мастерствам. 
 (*ответ*) рисовать 
 танцевать 
 считать 
 строить
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте в слова-наречия пропущенный суффикс  -а,  -о  или  -е. Обозначьте в словах ударение.
Вчер_,  вправ_,  вмест_,  издалек_,  влев_,  позж_,  завтр_,  справ_,  налев_,  вскор_,  изредк_,  засветл_,  лучш_,  досыт_,  скор_,  прежд_,  слев_ .
• Составьте устно предложение с любым словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вчера, вправо, вместе, издалека, влево, позже, завтра, направо, справа, налево, вскоре, изредка, засветло, лучше, досыта, скоро, прежде, слева. вчера еще засветло к нам приехал дядя из Тамбова
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.
Пустыня  -  это ж_лтое и г_лубое.  Г_лубое вв_рху  -  небо.  Ж_лтое вн_зу:  вп_реди, поз_ди, справ_  -  в_круг.  Сколько видит глаз и  _щё дальше  -  за г_р_зонт.
• Подчеркните наречия, указывающие на место действия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пустыня – это желтое и голубое. Голубое  вверху - небо. Желтое внизу: впереди, позади, справа, слева, - в круг. Сколько видит глаз и ещё дальше – за горизонтом.
Вопрос: Прочитайте.
В_небесах_торжественно_и_чудно!
Спит земля в сиянье голубом.
 М. Лермонтов
• Спишите поэтические строки.
• Укажите над словами изученные части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В небесах (сущ) торжественно (нар) и чудно (нар)!
Спит (гл) земля (сущ) в сиянье (сущ) голубом (прил).
Вопрос: Прочитайте.  Запишите названия падежей и вопросы к ним по порядку.
Р. п.  В. п.  Т. п.  Д. п.И. п.  П. п.
кого?  чего?  кто? что?  кому? чему?
кем? Чем?  о ком? о чём?  кого? что?
 • Именительный падеж:  кто? что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Просклоняйте имена существительные стриж и заря.
 И. п. кто? стриж что? заря
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Укажите падеж имён существительных. 
1. Муравей тащит хвоинку. 2. Шмели перелетали с цветка на цветок.3. В вышине парили огромные ястребы.4. Над водой кружились белые чайки.5. Корабль плыл к берегу.
• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
• Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имён существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.
Тащит  (что?)_
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях.
Спр_сить_ учит_ля,  п_д_ехал _ д_ревне,  пр_к_тился _ тракт_ре,  пр_л_тал _ ст_лицей,  прин_сли _ м_г_зина,  п_ехал _ б_гажом,  пр_ч_тал _ г_зете,  п_см_трел _ к_ртину,  г_в_рил _ т_л_фону,  гулял _ ул_це.
• Укажите падеж имён существительных.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте скороговорку.
Вобла в Волгу угодила,
Вобла вобле соль отмыла.
Вобла в Волге ожила,
Вобла Волгой поплыла.
 Т. Белозёров
• Укажите падеж имён существительных, употреблённых в косвенных падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.
Б_бл_отека,  рад_о,  ш_фёр,  ш_ссе,  б_лет,  кофе,  п_сс_жир,  в_кзал,  т_л_фон,  к_лекция,  эскимо,  со_нце,  м_тро,  такси.
• Подчеркните имена существительные, которые во всех падежах имеют одну и ту же форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Хорошо гулять коту  -
Ни к чему носить пальто.
И поэтому никто
Не видал кота в пальто.
Хоть и верен я мечте  -
Повстречать кота в пальте,
Не сбывается мечта  -
Все котяры без пальта…
О. Захаров
• Почему вы улыбнулись?  Что интересного и необычного в этом стихотворении?
• Подчеркните предложение, где имя существительное пальто употреблено в правильной форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение В. Орлова.
Зимняя бахрома
На сосне и на берёзе  И оставила
Бахрома: Распутывать весне
Белой пряжей Эту пряжу на берёзе
Их запутала зима. И сосне.
• Подготовьтесь доказать, что все имена существительные в стихотворении 1-го склонения.
• Укажите падеж выделенных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Образуйте от каждого слова однокоренное имя существительное 1-го склонения.
добрый  -находить  -_
тихий  - мечтать  -_
белый  -работать  -
• Запишите имена существительные.  Выделите корень в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте считалку.  Найдите имена существительные 1-го и 2-го склонения.  Укажите над ними склонение.
Солнце и луна, К замку прикоснётся,
Ветер и волна, Замок отомкнётся,
Вода и огонь. Раздастся звон.
Тёплая ладонь Ты выйдешь вон!
 И. Токмакова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Распределите слова в группы по склонениям.  Запишите слова.  Укажите в кружках склонение.
Дед, дядя, дядюшка, сын, сынишка, дедушка, Коля, Николай, Миша, Михаил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Объясните, как вы поняли название стихотворения.
Июль в именах существительных
Жара.  Пшеница.  Пыль.  Полынь.
Стрекозы.  Небо.  Птица.  Синь.
Дорога.  Солнце.  Ветер.  Даль.
Миг.  Трепет.  Облако.  Печаль.
 А. Абалихин
• Найдите и подчеркните имена существительные 3-го склонения.  Укажите склонение других имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Распределите слова в группы по склонениям.  Запишите слова.  Укажите в кружках склонение.
печь печка ладонь
ёлка ель кроватка
тишь тишина кровать
ладошка  ноченька  ночь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Запишите имена существительные в форме единственного числа.  Укажите склонение.  Подчеркните изученные орфограммы.
Мыши, врачи, грачи, печи, карандаши, ночи, вещи, плащи, стрижи, броши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Распределите имена существительные в три группы по склонениям.  Запишите слова группами.
Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, автомобиль, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.
1-е скл.:  
2-е скл.:  
3-е скл.:  
• Допишите в каждую группу ещё по три имени существительных данного склонения.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Составьте и запишите предложение с любым именем существительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте присказку из сказки «Царевна-лягушка».  Вставьте пропущенные буквы.
В некот_ром царстве, в некот_ром государстве ж_л да был царь с ц_рицей.  У него было три сына  -  все м_л_дые, холостые, уд_льцы такие, что ни в ска_ке ск_зать, ни п_ром оп_сать.  Младшего сына звали Иван-ц_ревич.
• Найдите в тексте имена существительные с безударными окончаниями.  Укажите их падеж, выделите окончания.
• Выделите в однокоренных словах корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Выберите из скобок правильный ответ и запишите пропущенные слова.
-  это автомобильная дорога с твёрдым покрытием (площадь, шоссе, улица).
-  это самая полноводная река Африка (Нил, Конго, Лимпопо).
-  маленькая длиннокрылая птичка с пёстрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке (какаду, колибри).
• Подчеркните неизменяемые имена существительные.
• Выделите в других именах существительных окончания, написание которых надо проверять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: