nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай предложения.  Как называется такой вид высказывания? Вспомни подобные высказывания, в которых также используются количественные числительные.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
В гору-то семеро тащат, а с горы один столкнёт.
Один дурак пятерых умных ссорит.
 Найди и выпиши количественные числительные. Как ты думаешь, есть ли разница в обозначении количества при использовании этих числительных? Покажи это на собственных примерах.  Каким образом обозначено количество в следующих примерах?
1) Одна десятая секунды отделяла спортсмена от победы. 2) Две третьих пути все ехали молча.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.Выпиши сначала словосочетания с числительными, обозначающими целые числа, затем - дробные и собирательные.
Россия превосходит все страны величиной и весом своих знаменитых колоколов. До Петра I в одной Москве колоколов было так много, что только из лишних отлили сто больших пушек и сто сорок три малых — почти одну четвёртую всего военного арсенала. Колокола свыше тысячи пудов* имеются при многих монастырях. Ими должны были управлять трое или четверо звонарей одновременно.
(По энциклопедическому словарю «Христианство»)
 Самостоятельно подбери и допиши примеры в каждую из трёх групп слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри примеры. Проанализируй их. Какие по составу числительные представлены во всех таблицах? Выдели окончания числительных.
Таблица 1 Склонение числительного один
1. Просклоняй устно сочетание один добрый человек. Что ты заметил?   Сделай вывод о том, как согласуется числительное один с существительным.
2.  От чего зависит употребление формы один или одного в В.п.? Чтобы ответить на этот вопрос, поставь в указанные формы словосочетания один дом и один ученик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно просклоняй числительные один, три, сорок, тридцать.   Запиши формы родительного, дательного, предложного падежей в сочетании с существительными девочка, яблоко, абрикос, машинист. Поставь в числительных ударение. Графически обозначь окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши предложения, в которых есть количественные числительные, заменяя цифры словами. Укажи падеж числительных, выдели окончания.
Выдающийся русский композитор и дирижёр А.А. Архангельский родился в семье священника в середине девятнадцатого века. Церковные песнопения и народные песни были его первыми музыкальными впечатлениями. Мальчиком 16 лет он был назначен руководителем церковного хора. В возрасте 34 лет Александр Андреевич сформировал свой собственный хор из 40 человек. Через 3 года численность хора достигла почти 100 человек. Хор знакомил публику с русскими народными песнями, с произведениями церковной музыки русских авторов.
Достигнув 41 года, Архангельский решился напечатать собственные духовные переложения напевов Александро-Невской лавры. Всего им написано свыше 45 церковных сочинений. Они получили всеобщее признание и исполняются до сих пор.
(По Энциклопедическому словарю «Христианство»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, расставив знаки препинания и вставив пропущенные буквы. Выпиши имена числительные и просклоняй их.
Ру_кий ч_л_век прошлых дней3 охотно зам_нял словом «сорок» сл_ва «очень много», когда произве_ти точный п_дсч_т не уд_валось или не стоило этим зан_мат_ся.
Я думаю, именно поэтому одно из членистоногих ж_вотных — с_р_коножка2 носит т_кое н_звание, хотя ч_сло лапок у неё отнюдь1 не равно с_р_ка.
Сороконожки, стоножки, тысяченожки и, наконец, просто многоножки не име_т сорока, ста или более ног, хотя сотня-другая их быва_т.
(По Л.В. Успенскому «Слово о словах»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай, как склоняется числительное одиннадцать. Какую особенность в употреблении окончаний ты заметил? Какая орфографическая проблема может возникнуть? Как ты это определил?
И.                     одиннадцать                             девятнадцать
Р.                      одиннадцати                              девятнадцати
Д.                      одиннадцати                              девятнадцати
В.                      одиннадцать                             девятнадцать
Т.                      одиннадцатью                            девятнадцатью
П.                      (об) одиннадцати                        (о) девятнадцати
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши числа словами в Р.п. Графически обозначь условия выбора орфограммы.
Образец записи: одиннадцати человек.
12 телеграмм, 13 классов, 14 ванн, 15 аллей, 16 троллейбусов, 17 пассажиров, 18 кассиров, 19 галерей.
   Используя любые словосочетания из данных, составь предложение с однородными членами, соединёнными без помощи союзов, и запиши его.  Составь схему предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь следующие слова в форму нужного падежа. Графически обозначь условия выбора орфограмм.
Около (деревня), у (поверхность), в (очередь), о (четырнадцать растений), при (помощь), к (тринадцать страниц), на (ладонь), около (восемнадцать часов).
   Составь и запиши с одним из предложенных слов и словосочетаний предложение с вводным словом. Составь графическую схему предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь данные слова в форму П.п. Распредели их по колонкам в зависимости от вида орфограммы в окончании. Сколько колонок у тебя получилось? Графически обозначь условия выбора орфограмм.
Июнь, шестнадцать, ночь, якорь, терраса, семнадцать, домик, ладонь, дрожь, зритель, девятнадцать, идея, взморье, свирель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Испытуемый может участвовать в эксперименте 
 (*ответ*) добровольно, принудительно и не зная того, что он выступает испытуемым 
 только не зная того, что он выступает испытуемым 
 только принудительно 
 только добровольно 
Испытуемый, знающий схему эксперимента и способный воспроизвести результаты «под гипотезу» или против нее, называется 
 (*ответ*) «испорченным» 
 «гипотетическим» 
 работающим под гипотезу 
 «осведомленным» 
Испытуемый, прежде чем стать таковым, проходит путь в следующей последовательности через участие в группах 
 (*ответ*) генеральная совокупность à группа рандомизации à выборка 
 генеральная совокупность à выборка à группа рандомизации 
 группа рандомизации à генеральная совокупность à выборка 
 выборка à генеральная совокупность à группа рандомизации 
Исследовательский (поисковый) эксперимент (исследование) - это эксперимент, проводящийся тогда, когда 
 (*ответ*) неизвестно, существует ли причинная связь между независимой переменной и зависимой 
 апробируется основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д. 
 существует множество гипотез о наличии связи между переменными, а необходима только одна 
 уже существует информация о качественной связи между двумя переменными 
Качество информации быть однозначной и идентичной при получении ее в разных ситуациях называется 
 (*ответ*) устойчивостью 
 независимостью 
 инвариантностью 
 постоянством 
Ключевая переменная - это 
 (*ответ*) особо значимая для эксперимента дополнительная переменная 
 переменная, выражающая вербальное и невербальное поведение испытуемых 
 единственная зависимая переменная, на которую оказывает влияние независимая переменная 
 та переменная, которую пытается варьировать экспериментатор 
Количество испытуемых при применении факторного анализа должно быть больше, чем число признаков, включаемых в факторный анализ, не менее чем в 
 (*ответ*) 3 раза 
 5 раз 
 4 раза 
 2 раза 
Конструктная валидность - это мера 
 (*ответ*) выражения адекватности метода интерпретации экспериментальных данных теории 
 соответствия разработанного для проведения эксперимента инструментария данным теории 
 соответствия экспериментальной процедуры реальности 
 влияния независимой переменной на зависимую переменную по отношению к другим факторам 
Конфирматорный эксперимент по-другому называется 
 (*ответ*) подтверждающим 
 критическим 
 пилотажным 
 поисковым 
Конфирматорным экспериментом можно назвать эксперимент 
 (*ответ*) подтверждающий 
 критический 
 естественный 
 исследовательский (поисковый) 
Концепцию «естественного эксперимента» в психологии предложил и разработал 
 (*ответ*) А. Лазурский 
 Г. Эббингауз 
 Н. Ах 
 В. Вундт 
Критерий репрезентативности при формировании выборки испытуемых по-другому называется критерием валидности 
 (*ответ*) внешней 
 конструктной 
 операциональной 
 внутренней
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Числа запиши словами. Обозначь орфограмму в окончаниях числительных.
Белки и зайцы ж_вут3 около 10 лет а их родственник бобр - в 3-4 раза дол_ше. Жизнь волка прод_лжа_тся до 15 лет, лисицы - до 12-13 лет. Олени3 и лоси ж_вут не более 20 лет. Среди птиц дольше всех ж_вут гуси они ж_вут почти до 40 лет.
(По В.М. Пескову)
Определяем проблему урока
   Вспомни, чем отличаются числительные 3 и 300.
    Запиши числительные 3 и 300 словами в И.п., затем в Р.п. и Д.п. Выдели окончания. Что необычного ты заметил?
   Сформулируй проблему урока и сравни с авторской формулировкой на стр. 219.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно образуй следующие формы числительных 60, 200, 400, 700: Р.п., Д.п., П.п.  Запиши образованные формы, выдели окончания.  Составь и запиши с этими числительными два предложения, графически обозначь в них грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Числа запиши словами.   Обозначь орфограмму в окончаниях количественных числительных.
Р_кордсмены долголетия черепахи они ж_вут 300 лет. Слон дож_-вает до 80 лет. Осёл ж_вёт до 50 лет. Среди рыб дольше всех ж_вут щ_ки1, они д_ж_вают иногда до 200 лет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши следующие числа словами: 1250, 81, 140. Какие это числительные по составу? Попробуй их просклонять.  На какую особенность склонения этих числительных ты обратил внимание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно образуй следующие формы числительных 1752, 735, 436: Р.п., Д.п., П.п. Запиши образованные формы. Обозначь окончания.  Составь три словосочетания с этими числительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай вслух предложения. Перепиши, заменяя числа словами и дописывая окончания предложений.
1. К 172 прибавить 32, получится ...
2. Если от 1230 отнять 18, получится ...
3. Если 72 разделить на 36, получится ...
4. Если 25 умножить на 11 и отнять 14, получится ...
 Определи падеж числительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словами число 150. Какое числительное ты записал? Как можно одним словом обозначить это же число? В случае затруднения обратись к тексту, данному ниже.
—  Ты прочёл наконец свою толстую книгу? — спросила меня младшая сестрёнка. - Сколько же в ней страниц?
— Полтораста! — с гордостью ответил я.
— А полтораста - это сколько?
— Сто пятьдесят.
К количественным числительным относится слово полтораста.
Числительное полтораста обозначает количество предметов, равное ста пятидесяти. Числительное полтораста имеет две падежные формы:
И., В. - полтораста (страниц).
Р., Д., Т., П. - полутораста (страниц).
Категория: школьный раздел
Ответы:
150 - сто пятьдесят, полтораста
Вопрос: Просклоняй устно, а затем письменно полтораста метров, полтораста видов (растений). Обрати внимание на постановку ударения в числительном!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Числа запиши словами.  Определи падеж количественных числительных, выдели их окончания.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
В древнеру_ких летописях М_сква впервые уп_мина_тся в 1147 году а в 1156 году суздальский князь Юрий Долг_рукий укр_пил гор_д.
За 850 лет наша ст_лица зн_чительно изм_нилась. Сейчас её те_итория сост_вля_т свыше 900 кв_дратных километров. Около 40 процентов всей её площ_ди (около 35 тысяч гектаров) зан_мают 11 естественных лесных массивов, около 100 парков и бул_варов, более 700 скверов. В гор_де и его окрес_ностях встр_ча_тся более полутораста видов птиц, около 34 видов млекоп_тающих. В р_ке М_скве около 15 видов рыб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай данные слова. Обрати внимание на обозначенные значком V буквы согласных. О чём они сигнализируют? Найди и подчеркни орфограмму-ь неразделительный.  Обозначь часть слова, в которой находится орфограмма.  Определи падеж числительных.  Сделай вывод.  Запиши слова. Графически обозначь условия выбора орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Критерий репрезентативности при формировании выборки требует того, чтобы 
 (*ответ*) выборка представляла с точки зрения теоретических статистических критериев всю генеральную совокупность 
 подбор выборочной совокупности осуществлялся по схеме квот 
 подбор экспериментальной группы определялся предметом и гипотезой исследования 
 результаты, полученные при исследовании экспериментальной выборки, распространялись на каждого ее члена 
Критерий эквивалентности испытуемых при формировании выборки испытуемых по-другому называется критерием валидности 
 (*ответ*) внутренней 
 выборочной 
 конструктной 
 операциональной 
Критерий эквивалентности испытуемых при формировании выборки требует того, чтобы 
 (*ответ*) результаты, полученные при исследовании экспериментальной выборки, распространялись на каждого ее члена 
 подбор выборочной совокупности осуществлялся по схеме квот 
 подбор экспериментальной группы определялся предметом и гипотезой исследования 
 выборка представляла с точки зрения теоретических статистических критериев всю генеральную совокупность 
Критический эксперимент (исследование) - это эксперимент, проводящийся тогда, когда 
 (*ответ*) существует множество гипотез о наличии связи между переменными, а необходима только одна 
 уже существует информация о качественной связи между двумя переменными 
 неизвестно, существует ли причинная связь между независимой переменной и зависимой 
 апробируется основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д. 
Латентное время - это время 
 (*ответ*) от момента предъявления сигнала экспериментатором до начала выбора ответа испытуемого 
 ознакомления с инструкцией 
 ответа испытуемого 
 предъявления сигнала экспериментатором 
Ложная гипотеза по-другому называется 
 (*ответ*) ортогональной 
 дополнительной 
 второстепенной 
 противоположной 
Любое исследование начинается с 
 (*ответ*) определения темы исследования 
 определения переменных предстоящего исследования 
 выдвижения гипотезы исследования 
 обзора литературных и научных источников по интересующей проблеме 
Мера соответствия метода интерпретации экспериментальных данных теории называется валидностью 
 (*ответ*) конструктной 
 операциональной 
 внешней 
 внутренней 
Мера соответствия экспериментальной процедуры реальности называется валидностью 
 (*ответ*) внешней 
 операциональной 
 конструктной 
 внутренней 
Мера, выражающая степень соответствия методики и плана эксперимента проверяемой гипотезе, называется валидностью 
 (*ответ*) операциональной 
 внешней 
 конструктной 
 внутренней 
Метод исследования, предусматривающий активное вмешательство человека в ситуацию, его активную роль, поведение, состоящее во введении новых стимулов, называется методом 
 (*ответ*) инструментальным 
 активным 
 клиническим 
 исследовательским
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай предложения, найди слова с изучаемой орфограммой. Назови условия выбора буквы ь в сложных числительных.
Выпиши слова с изучаемой орфограммой, графически обозначь условия выбора буквы ь.
Текст научного стиля на странице пятьдесят переведите в его научно-популярный вариант. Для этого научные термины замените их общеупотребительными синонимами, предложенными на странице шестьдесят. Громоздкие синтаксические конструкции упростите (в качестве образца можно использовать тексты № 500 и 600).
   В каком стиле написан текст? Какой это тип речи?  Составь предложение, продолжающее текст, в котором были бы использованы числительные с изучаемой орфограммой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши числа словами. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.  Найди лишние слова среди данных. Почему они лишние?
15, 5, 70, 18, 20, 800, 7, 900, 14, 300, 80.
   Составь предложения в учебно-научном стиле с 2-3 словами из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, распределяя по колонкам в зависимости от вида орфограммы. Сколько колонок получилось?
Мыш_, восем_десят, пят_сот, кусат_ся, девят_сот, шест_десят, рож_, тиш_.
    Графически обозначь условия выбора орфограмм. Составь 2 предложения с этими словами, используя вводные слова или обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы.  Числа запиши словами.  Графически обозначь условия выбора букв на месте пропусков.
Вовоч_ка твёрдо р_шил погнат_ся за старш_классником Егором с доской пр_моугол_ной формы, ш_рина которой - 15 см, а дл_на -60 см. Подойдёт ли для этого дела д_ска пр_моугол_ной формы, ш_рина которой - 15 см, а площ_д_ - 900 см2?
(Г.Б. Остер)
   Запиши решение данной задачи. В своём   тексте используй имена числительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Числа запиши словами.
Пл_нета Марс назв_на так древними римл_нами в честь1 бога войны. Марс обраща_тся3 вокруг Солнца на ра_тоянии бол_шем, чем Земля. Он з_верша_т2 облёт Солнца за 687 земных суток.
В полдень на экваторе Марса т_мпература3 иногда повышает_ся до плюс 20 градусов. Но по ночам всюду очень хол_дно: т_мпература -минус 80 градусов.
(Из энциклопедии «Что такое. Кто такой»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты.
Задача
Некто купил 3/4 аршина сукна и заплатил за них 3 алтына. Сколько надо заплатить за 100 аршин такого же сукна?
Решение
Поскольку 3/4 аршина стоят 3 алтына, то 3 аршина стоят 12 алтын и 1 аршин 4 алтына. Следовательно, 100 аршин стоят 400 алтын, что составляет 1200 копеек или 12 рублей.
(Из «Сборника старинных занимательных задач»)
   В каком стиле написаны тексты? Аргументируй свой ответ.
   Найди дробное числительное, запиши его словами. Из скольких слов оно состоит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй устно и письменно сочетания дробных числительных с именами существительными. Числа запиши словами.
1/4 письма, 2/3 текста, 3/4 книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словами числительные в словосочетаниях сначала в И.п., а затем в указанном падеже.
111/2 центнера зерна (Р.п.); 400,5 гектара леса (Т.п.);
90,7 килограмма пшеницы (Д.п.); 356,5 литра молока (П.п.);
100,3 сантиметра ткани (П.п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словами число 1,5. Какое числительное ты записал? Как можно одним словом обозначить это же число? Проверь себя.
В каких падежах у числительного полтора различаются формы рода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй устно, а затем письменно: полтора часа, полтора поля, полторы грядки. Обрати внимание на постановку ударения в числительном!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай текстовую математическую задачу, в которой использовались бы дробные числительные и среди них - числительное полтора. Числа запиши словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируй примеры и сделай вывод: каким способом образуются собирательные числительные.
три троепят
четыре  —» четверо пять  —> пятеро
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Запиши в виде пунктов плана, с какими существительными не употребляются собирательные числительные. Приведи свои примеры.
Могут ли трое волков напасть на одного человека? Если человек не знает русского языка, то, безусловно, могут.
Чтобы этого не случилось, надо твёрдо знать, что собирательные числительные на -о, -е (двое, трое, четверо) нельзя сочетать с названиями животных, единичных предметов и лиц женского пола. Нельзя, например, сказать: трое волков, четверо окон и двое подруг; надо говорить: три волка, четыре окна, две подруги.
(Е.В. Язовицкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируй формы собирательных числительных оба, обе. Обрати внимание на различие между ними. Каковы нормы употребления этих числительных в речи?
оба (м. р., ср. р.) обоих| мальчиков, слов обоим мальчикам, словам обоих| мальчиков, оба слова обоими мальчиками, словами об обоих мальчиках, словах
обе (ж. р.) обеих девочек обеим девочкам обеих девочек обеими девочками об обеих девочках
Собирательное числительное оба (обе) в мужском и среднем роде в косвенных падежах имеет основу обо-, а в женском обе-: с обоими мальчиками, с обеими девочками.
С именами существительными женского рода сочетается только числительное обе: обе подруги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени в следующих словосочетаниях числительные два (две), двое  числительными  оба   (обе).   В  каких  случаях  это   невозможно?
 Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
Два ц_плёнка, две лекц_, двое щипц_в, двое уч_ных, две д_журные, двое суток.
 Поставь словосочетания с числительными оба (обе) в Р., Д., П. падежи и запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши словосочетания, раскрывая скобки, выбирая подходящие слова.    Если возможны варианты, придумай и напиши предложения, иллюстрирующие разницу в употреблении числительных.
Их было (три, трое); (пять, пятеро) вышли из леса; (шесть, шестеро) (учеников, учениц); (два, двое) (учителя, учителей); (четыре, четверо) (человека, человек); (пять, пятеро) чулок; (восемь, восьмеро) детей; (три, трое) саней; (два, двое) (ботинка, ботинок); (с обоих, обеих) улиц; (двумя, двоими) сутками; (два, двое) (доктора, докторов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Найди числительные, определи падеж.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
... Двое мальч_ганов, ст_ящих перед огромным окном гастр_н_миче-ского м_г_зина, пр_нялись неудержимо х_х_тать.
Бе_численное множ_ство баноч_к2 с в_рёными и к_пчёными закусками дов_ршало эффектную к_ртину, глядя на которую оба мальч_-ка на м_нуту забывали о важном п_ручени_ 3, возложенном на них матерью.
Обоим не дов_лось с утра н_чего с_есть1, кроме пустых щей, поэтому мальч_ганы т_р_пливо об_жали по улиц_.
(По А.И. Куприну «Чудесный доктор»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст про себя.   По ходу чтения подчеркни все имена числительные. Поставь к ним вопросы.
На днях я пригласил к себе в кабинет гувернантку моих детей, Юлию Васильевну. Нужно было посчитаться.
- Садитесь, Юлия Васильевна! - сказал я ей. - Давайте посчитаемся. Вам, наверное, нужны деньги, а вы такая церемонная, что сами не спросите... Ну-с, прожили вы два месяца...
- Два месяца и пять дней...
- Ровно два месяца... У меня так записано. Следует вам, значит, шестьдесят рублей... Вычесть девять воскресений... вы ведь не занимались с Колей по воскресеньям, а гуляли только... да три праздника...
Юлия Васильевна вспыхнула и затеребила оборочку,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь, как ты понял информацию, приведённую в рамке.  Найди числительные вместе с существительными. Установи, главным или зависимым словом являются числительные (для этого определи падеж числительных).  Подчеркни их как члены предложения.
Слонёнок подобрал десять орехов и сложил их вместе. Попугай обошёл вокруг десяти орехов и осмотрел их с разных сторон. Потом залез на орехи и поглядел на них сверху.
- Да! - сказал попугай. - Десять орехов - это куча! Слонёнок подобрал ещё два ореха и положил их отдельно.
- А два? - спросил слонёнок.
Попугай подошёл к двум орехам и немножко рядом с ними постоял.
-  Нет, - сказал попугай, - два - это не куча. Что это за куча, когда всего два ореха? Два - не куча!
(Г.Б. Остер «Как лечить удава»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь словосочетания сначала с простыми числительными, затем со сложными, потом с составными.  Придумай и запиши три предложения с данными словосочетаниями. Выполни синтаксический разбор предложения.
3 (человек), 8 (автобус), 40 (телевиз_р), 60 (ко_еспондент), 705 (автомобиль), 8000 (деревня), 50 (школа), 76 (труженик), 5 (ц_ркуль), 648 (лыжи), 220 (профе_ия).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Методы получения эмпирического материала, в которых исследователь активно вызывает явление или процесс, воздействуя на объект, называются 
 (*ответ*) активными 
 эмпирическими 
 экспериментальными 
 пассивными 
Методы получения эмпирического материала, в которых исследователь лишь довольствуется регистрацией естественного процесса, называются 
 (*ответ*) пассивными 
 эмпирическими 
 экспериментальными 
 активными 
Множество объектов, являющихся предметом изучения в пределах, очерченных программой психологического исследования и территориально-временными границами, представляет собой 
 (*ответ*) генеральную совокупность 
 исследовательскую группу 
 выборочную совокупность 
 группу рандомизации 
Модель процедуры экспериментального исследования представляет собой систему взаимодействия в экспериментальной ситуации 
 (*ответ*) исследователя и испытуемого 
 испытуемых 
 испытуемого и ситуации эксперимента 
 исследователя и ситуации эксперимента 
На изучение протекания самого психического процесса в определенных объективных условиях сориентировал экспериментальный метод ученый 
 (*ответ*) Г. Эббингауз 
 Н. Ах 
 Л. Выготский 
 В. Бехтерев 
Набор специально разработанных исследователем методических документов, которые служат средством выполнения отдельных задач, называется 
 (*ответ*) инструментарием 
 памяткой 
 вопросником 
 инструкцией 
Надежность психологической информации достигается, прежде всего, проверкой на надежность 
 (*ответ*) инструмента, посредством которого собираются данные 
 методов интерпретации экспериментальных данных 
 выстроенной теоретической концепции 
 инструкции испытуемому 
Наиболее простой способ контроля экспериментальной ситуации, который заключается в том, чтобы исключить какое-либо присутствие в ней внешней переменной, называется 
 (*ответ*) элиминацией 
 релаксацией 
 рандомизацией 
 отрицанием 
Независимая переменная - это 
 (*ответ*) та переменная, которую пытается варьировать экспериментатор 
 единственная зависимая переменная, на которую оказывает влияние независимая переменная 
 переменная, выражающая вербальное и невербальное поведение испытуемых 
 особо значимая для эксперимента дополнительная переменная 
Некоторая часть из множества объектов, выявленная определенным образом, выступающая в качестве объектов исследования, представляет собой 
 (*ответ*) выборочную совокупность 
 исследовательскую группу 
 группу рандомизации 
 генеральную совокупность 
Обоснование исследовательских задач и целей, теоретико-методологической базы исследования, методов научной работы, основных ее этапов дается в 
 (*ответ*) проекте 
 сетевом графике 
 смете 
 плане
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Числа запиши словами.  Определи падеж имён числительных.  Укажи синтаксическую роль количественных числительных в предложениях второго абзаца.
... Ст_льные керосиновые и другие короли Соединённых Штатов всегда смущали моё вообр_жение. Людей у которых так много денег я не мог себе пре_ставить обыкн_венными людьми.
Мне к_залось что каждый из них имеет три желудка и полтораста штук зубов во рту. Я был уверен что ми_ионер каждый день с 6 часов утра и до 12 ночи всё время, без отдыха — ест3
Его сюртук сшит из самого дорогого барх_та имеет не менее 50 футов длины и украшен з_л_тыми пуговицами в ко_ичестве не менее 300 штук. По праз_никам он н_д_вает сразу 8 сюртуков и 6 пар брюк1. Коне_но это неудобно и стесня_т ... но, будучи таким б_гатым, нельзя же од_ват_ся, как все...
(По М. Горькому «Один из королей республики»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Найди количественные числительные. Выполни морфологический разбор указанных слов.
Причуды природы
Высота азиатского слона - три метра, вес - пять тонн.
Его сердце весит двенадцать килограммов, оно бьётся сорок раз в минуту, и примерно двенадцать раз за то же время дышат его лёгкие. Нормальная температура слона - тридцать пять целых и девять десятых градуса.
За восемнадцать3 часов слон может съесть триста шестьдесят3 килограммов всякой пищи. В день выпивает около девяноста литров воды.
Спит слон лишь два-четыре часа в день. Это составляет одну двенадцатую или одну шестую3 часть суток.
Максимальный возраст слона, зарегистрированный в неволе, около семи лет. На воле, в джунглях, живут слоны обычно до тридцати семи лет. Если сопоставить обе3 эти цифры, можно прийти к однозначному выводу...
(По И.И. Акимушкину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обратись к упр. 236.  Выполни морфологический разбор трёх количественных числительных: целого, дробного, собирательного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Числа запиши словами.
Утки птиц_ вод_плавающие и в тёпл_е время года д_бывают много корма в прудах и озёрах на рисовых полях1. Корм_тся они на мелк_-водье. Ныря_т ре_ко и ст_ра_тся дот_нут_ся2 широким клювом до дна.
Разв_дить уток выг_дно. Они р_стут быстро и за 70 3 дней наб_ра_т вес до 3-4 кг.
(Из энциклопедии «Что такое. Кто такой»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай русские народные пословицы, объясни смысл каждой из них.   Слова каких частей речи являются ключевыми для понимания смысла пословиц?  Обрати внимание, как построена большая часть предложений, каким союзом соединены части сложного предложения или однородные члены. Чем ты можешь это объяснить?
Один, да зорок, не надобно и сорок.
Один дурак, а умных пятерых ссорит.
Одному сбылось, а другому не удалось.
Один и у каши не спор.
Два в поле воюют, а один горюет.
Два Демида, а оба не видят.
Два одному рать.
Три дня молол, а в полтора дня съел.
Четыре полы, а бока голы.
Семеро с сошкой, а один с ложкой.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Семеро одного не ждут.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
 Какие устаревшие слова встретились тебе в пословицах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В устной речи часто можно услышать ошибки в употреблении сложных и составных количественных числительных в формах косвенных падежей. Умение изменять числительные по падежам — один из признаков правильной речи.  Проверь себя: прочитай сначала про себя, а затем вслух данные предложения и словосочетания.
С (триста) солдатами; с (восемьсот сорок) рублями; к (пятьсот девяносто девять) прибавить одиннадцать; (шестьдесят восемь) днями раньше; за (сорок восемь) участниками; к (четыреста девяносто три) студентам; с (две тысячи семьсот семьдесят три) экспонатами; от (сто сорок девять) отнять (тридцать два).
 Спиши словосочетания, ставя числительные из скобок в нужные падежные формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с содержанием таблицы.
Некоторые правила употребления количественных числительных в речи
Можно    Нельзя
- двадцать четыре дня    - двадцать четыре суток
двадцать суток    
— по пять человек в группе    
(разг.)    
по  пяти  человек  в  группе    
(кн.)    
- 55,4 процента    - 55,4 процентов
- встреча с полутора десятками    - встреча с полутора десятком
людей    людей
-    более   полутора   стаканов    - более полутора стакана воды
воды    
- трое друзей учатся в школе    — трое друзей учится в школе
 По аналогии с примерами, данными в левой колонке таблицы, составь и запиши предложения, правильно согласовывая окончания имён числительных и существительных. (Числа пиши словами.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди и исправь ошибки в употреблении количественных числительных. В каком предложении ошибок нет?
1. Четверо суток двое сестёр шили не покладая рук. 2. Отряд из триста солдат вышел на рассвете. 3. За годы работы хирургом он встретился со стами трудными случаями и с сорока очень трудными. 4. В одном классе со мной учится четверо моих друзей. 5. В январе фирма получила восемь и восемь десятых процентов прибыли. 6. Я могу, пожалуй, съесть за день около полутора килограмма яблок.
 Запиши в исправленном виде 1-е и 4-е предложения, выполни их синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Подчеркни предложения, которые содержат новую для тебя информацию.  Озаглавь текст.  Сформулируй кратко основное содержание текста.
В древнерусском языке слова-названия чисел не образовывали особой части речи, а относились или к прилагательным, или к существительным. Прилагательными были названия чисел один, два, три, четыре. Признаки прилагательного полностью сохранило только числительное один. Оно согласуется с существительными в роде, числе и падеже.
Слова-названия чисел от 5 до 10 и сорок, сто, тысяча в древнерусском языке были существительными.
Современные количественные числительные не изменяются по родам (кроме один - одна - одно, оба - обе, два - две) и числам.
... Школьники часто допускают ошибку: относят слова единица, двойка, тройка, четвёрка, пятёрка, десятка, сотня и др. к числительным. Эти слова - существительные. Они имеют род, изменяются по числам, употребляются с именами прилагательными.
(По В.А. Ивановой, З.А. Потихе)
 Прочитай последний абзац. Сколько в нём аргументов, доказывающих, что слова типа двойка, сотня - это имена существительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-рассуждение.  Напиши сочинение-рассуждение на тему «Почему слова тройка, пятёрка, двойник - это имена существительные, а не числительные». Воспользуйся аргументами, приведёнными в тексте упр. 243, и планом, данным ниже. Обязательно приведи примеры.
Примерный план рассуждения
1.  Тезис. Слова три, пять - это имена числительные, а тройка, пятёрка, двойник - имена существительные.
2. Аргументы:
а)  три, пять не имеют рода; тройка, пятёрка, двойник - имеют. Примеры;
б)  три, пять не изменяются по числам; тройка, пятёрка, двойник -изменяются.
3.  Вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 8. Совокупность методов, направленных на получение данных о структуре малых социальных групп, о межличностных отношениях в этих группах, называется…
социометрия (*ответ к тесту*) 
наблюдение
эксперимент
опрос
9. При каком виде наблюдения члены наблюдаемой группы знают о существовании исследователя?
включенное
прямое
открытое (*ответ к тесту*) 
структурированное
10. Что дает исследователю широкие возможности для наблюдения?
если о нем знают члены наблюдаемой группы
если он принят группой (*ответ к тесту*) 
если он не участвует в групповой деятельности
11. Метод сбора первичной социологической информации путем непосредственной регистрации исследователем событий, явлений и процессов, происходящих в определенных условиях, называется…
опрос
наблюдение (*ответ к тесту*) 
интервью
эксперимент
12. Группа, которая в экспериментальной ситуации не испытывает воздействия экспериментальных факторов, называется…
экспериментальной
контрольной (*ответ к тесту*) 
зависимой
независимой
13. По степени активности исследователя среди полевых экспериментов выделяют…
контролируемые и естественные (*ответ к тесту*) 
параллельные и последовательные
реальные и мысленные
научные и прикладные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай текст про себя. По ходу чтения подчеркни все имена прилагательные.
Помнится, я видел однажды, вечером, во время отлива, на плоском песчаном берегу моря большую белую чайку: она сидела неподвижно, подставив шелковистую грудь алому сиянию зари, и только изредка медленно расширяла свои длинные крылья навстречу знакомому морю, навстречу низкому, багровому солнцу...
(По И.С. Тургеневу «Певцы»)
 Попробуй прочитать текст, исключив из него все прилагательные. Как он изменится? Сформулируй ответ на вопрос: какова роль прилагательных в тексте?  Определи лексическое значение прилагательных в тексте. Сгруппируй их по лексическому значению. Сколько групп у тебя получилось?  Составь и запиши по предложению с прилагательным из каждой группы. Графически покажи связь прилагательного с существительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай группы прилагательных. Каково общее лексическое значение каждой группы?   Подбери антонимы к этим прилагательным. Ко всем ли прилагательным ты можешь их подобрать?
синий                              большой                             кожаный
зелёный                          огромный                            золотой
белый                             крошечный                         деревянный
круглый
квадратный
треугольный
Что нужно сделать, чтобы   от данных прилагательных образовать прилагательные с новым лексическим значением? Покажи возможные изменения лексического значения на примере одного из прилагательных. Придумай и запиши диалог из нескольких реплик с прилагательными одной из групп. В тексте используй обращения и вводные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди   имена прилагательные.    Какую роль они играют в создании общей картины? Какой это тип речи?
Сосны шумят над дорогой под тучами. Они стоят высокие-высокие, как длинные великаны с маленькими, круглыми кудрявыми головами. Стволы у них совсем голые, почти до самой верхушки, снизу — коричневые и серые, а выше - красные, и оранжевые, и жёлтые, как будто медные, и только на самой верхушке они увенчаны тёмной мохнатой хвоей.
(По Ю.И. Коринцу «Там, вдали, за рекой»)
   Попробуй заменить прилагательные из текста синонимами. Всегда ли это возможно? Меняется ли содержание текста при использовании синонимов? Как ты думаешь, почему это происходит?   Найди и выпиши из текста прилагательные со значением размера. Образуй от них прилагательное с новым лексическим значением. Какой способ ты использовал?
   Составь два предложения с этими прилагательными по схеме:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши прилагательные со следующими лексическими значениями.
1. Такой, который живёт, обладает жизнью. 2. Цвет песка, золота. 3. Малый по высоте, находящийся на небольшой высоте от земли, от какого-нибудь заданного уровня.
   Подбери прилагательные с тем же общим лексическим значением.
    Составь и запиши с этими прилагательными предложения. Попробуй заменить прилагательные в этих предложениях антонимами.    Составь графические схемы предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Графически покажи связь прилагательных с существительными.Обрати внимание на то, что выделенные пары определений-прилагательных не разделены запятой. Определи лексическое значение каждого из выделенных прилагательных. Попробуй догадаться, почему эти определения не разделены запятой.
Как во сне, я смутно помню высок_е д_р_вянн_е стр_ение — ангар, в котором я долго с_дела3 на п_лу среди таких же, как я, м_лчаливых людей1. Потом нас п_вели куда-то у_кой тр_пинкой по бел_му снеж-н_му полю мимо глубок_х круглых в_ронок, в которых в_лялись3 обломки ра_битых с_м_лётов. Потом по шатк_й ж_лезн_й лес_нке мы поднялись в с_м_лёт2, пустой и х_лодн_й.
(По В.А. Каверину «Два капитана»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст про себя. По ходу чтения подчеркни прилагательные.  Выпиши прилагательные группами по лексическому значению. Какими общими признаками обладают все прилагательные?
Была ночь, и дул свежий ветер с востока, холодный и с дождём. Тяжёлые паруса едва маячили на тёмном небе чёрными пятнами. По мачтам и снастям ледяными струями сбегала вода. На мокрой палубе было темно и скользко. Впрочем, сейчас и ходить было некому. Один угрюмый рулевой стоял у штурвала и ёжился, когда холодная струя попадала с шапки за ворот.
(По Б.С. Житкову «Мария» и «Мэри»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какой это тип речи? В каком стиле он написан?
   Какую роль в нём играют имена прилагательные?
Глазам наших путешественников начал уже открываться Псёл... Сквозь зелёные листья берёз и тополей засверкали огненные искры, и река-красавица блистательно обнажала серебряную грудь, на которую роскошно падали зелёные кудри дерев... Ряды мельниц подымали на тяжёлые колёса широкие волны и мощно кидали их, разбивая в брызги, обсыпая пылью и обдавая шумом окрестность.
(По Н.В. Гоголю «Сорочинская ярмарка»)
  Выпиши прилагательные с существительными, к которым они относятся.   Графически   обозначь   показатель   формы   прилагательных.
   Измени форму прилагательных. Изменилось ли при этом лексическое значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи лишнее слово в каждой группе. Обоснуй своё решение.
1. Белая, беловатая, беленькая, белизна.
2. Твёрдый, твёрдого, твёрдые, твердокаменный.
3. Стальной, золотой, медный, весёлый.
 Составь с «лишними» словами словосочетания. Графически обозначь окончания у существительных и прилагательных. На какие признаки они указывают у прилагательных и существительных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Найди в нём имена прилагательные. Выпиши их.  Определи, от каких слов и каким способом они образованы. Графически покажи способ образования.
Деревянный дом приткнулся к склону оврага. Вверху по краю оврага шумели от весеннего ветра вербы, а внизу бормотал и переливался через немецкую каску ручей.
...Юрка сидел у стола, смотрел на комнату Ивана Лукича. Он видел колбы с семенами, дубовый книжный шкаф и часы в виде швейцарского домика. Около домика стояла глиняная девушка и кормила таких же глиняных барашков.
Иван Лукич садился в потёртое ковровое кресло, доставал из ящика письменного стола железную коробку с рыболовными принадлежностями, долго рассматривал крючки, поплавки, грузила, блёсны, вздыхал.
(По К.Г. Паустовскому «Степная гроза»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от следующих существительных прилагательные с помощью одного из суффиксов -н-, -ов-, -ск-. Графически покажи способ образования.
Самолёт, лес, школа, река, берег, луг, сосна, город, учитель, сосед.
 Составь с этими прилагательными словосочетания. Графически покажи связь слов в словосочетаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подтверждающий эксперимент (исследование) - это эксперимент, проводящийся тогда, когда 
 (*ответ*) уже существует информация о качественной связи между двумя переменными 
 существует множество гипотез о наличии связи между переменными, а необходима только одна 
 апробируется основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д. 
 неизвестно, существует ли причинная связь между независимой переменной и зависимой 
Положение о том, что психологические закономерности раскрываются в процессе развития, составляет сущность принципа 
 (*ответ*) генетического 
 объективности 
 деятельностного подхода 
 системности 
Понятие «идеальный эксперимент» ввел в употребление 
 (*ответ*) Г. Кэмпбелл 
 В. Вундт 
 Г. Зайонц 
 М. Орне 
Понятие «элиминировать» относится к переменным психологического эксперимента 
 (*ответ*) внешним 
 независимой и внешним 
 зависимой и внешним 
 зависимой и независимой 
Последовательность приемов, действий с использованием инструментария и технических средств для достижения определенной цели в исследовании называется 
 (*ответ*) процедурой 
 техникой 
 методом 
 методикой 
Предписание определенных действий для обследуемого и их разъяснение называется 
 (*ответ*) инструкцией 
 памяткой 
 вопросником 
 протоколом (дневником) 
Применение метода контроля влияния личности испытуемого и эффектов общения на результаты эксперимента - «скрытого» эксперимента в исследовании предполагает 
 (*ответ*) такое включение эксперимента в естественную жизнь испытуемого, что последний и не подозревает о своем участии в исследовании 
 незнание экспериментатором того, что проходит исследование 
 целенаправленное введение испытуемых в заблуждение 
 незнание гипотезы и целей исследования экспериментаторами и целенаправленное введение в заблуждение испытуемых 
Пробный, первый эксперимент или серия экспериментов, в которых апробируется основная гипотеза, подходы к исследованию, план и т.д., называется 
 (*ответ*) пилотажным 
 критическим 
 подтверждающим 
 поисковым 
Продуктивность - это отношение числа ошибок или качества выполнения действия к 
 (*ответ*) времени выполнения 
 латентному времени 
 времени предъявления сигнала экспериментатором 
 времени ознакомления с инструкцией 
Процедура отбора, которая гарантирует равную возможность каждому члену популяции стать участником эксперимента, называется 
 (*ответ*) рандомизацией 
 выборочным методом 
 попарным отбором 
 элиминацией 
Процедуру рандомизации впервые предложил и описал 
 (*ответ*) Р. Фишер 
 М. Орне 
 Г. Кэмпбелл 
 В. Вундт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Следующие прилагательные распредели в колонки в зависимости от части речи, от которой они образованы. Сколько колонок у тебя получилось?
Зубастый, колкий, узорчатый, талантливый, скрипучий, беленький, плавательный, большущий, пуховый.
 Графически покажи способ словообразования.  Составь два-три сложных предложения, в которые входили бы прилагательные из упражнения. В предложениях используй количественные числительные.  Графически покажи синтаксические связи прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй антонимы от следующих прилагательных. Каким способом можно их образовать?
Внимательный, устойчивый, красивый, счастливый, ясный, сладкий.
 Подбери к этим прилагательным антонимы, в состав которых не входит приставка не-.  Как ты думаешь, можно ли считать антоним с не- синонимичным антониму без не-? Проиллюстрируй свой ответ примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй приставочно-суффиксальным способом  прилагательные от существительных. Используй морфемы: при-... -н-, при-... -ск-.
Море, берег, школа, город, дорога.
 Дай толкование значений прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши 3 предложения по схеме: [— =]1,(что ... )2. В предложении используй прилагательные: бледно-лиловый, ярко-красный, сине-зелёный.   Каким способом образованы эти прилагательные? Выдели корень.
Способы образования имён прилагательных.
1. Суффиксальный: зуб —>,зубастый, зубной.
2. Приставочный: красивый -> некрасивый.
3. Приставочно-суффиксальный: море -> приморский.
4. Сложение: тёмный и зелёный -> тёмно-зелёный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь таблицу «Способы образования существительных, прилагательных и глаголов». Заполни таблицу примерами. Не забудь графически обозначить способ образования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку