nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Возникшие в США во второй половине ХХ столетия историко-институциональные концепции экономического роста имеют характерные особенности, ставшие 
 (*ответ*) идеологической альтернативой марксистскому формационному подходу в обосновании общественного прогресса 
 обоснованием объективности общественного прогресса с учетом социалистических производственных отношений 
 идеологическим ответом на вызовы фашистской националистической идеологии 
 теоретической базой формирования концепции «экономического империализма 
Воплощение на практике в Западной Германии после Второй мировой войны неолиберальной модели «социального рыночного хозяйства» в первую очередь связано с именем 
 (*ответ*) Людвига Эрхарда (1897-1977) 
 Вильгельма Ренке (1899-1966) 
 Жака Рюэффа (1896-1978) 
 Луиджи Эйнауди (1874-1981) 
Впервые было сформулировано Дж. Локком положение о (об) 
 (*ответ*) разграничении прямых и косвенных налогов 
 разграничении первоначальных и годичных авансов 
 эффекте «впрыскивания» наличности 
 концепции естественной цены 
Впервые в экономических исследованиях анализ циклических колебаний с учетом отдельных факторов производства предпринял американский экономист 
 (*ответ*) Олвин Хансен 
 Ирвинг Фишер 
 Роберт Слоу 
 Милтон Фридмен 
Впервые математическая модель общего экономического равновесия была разработана 
 (*ответ*) Л. Вальрасом 
 А.О. Курно 
 У.С. Джевонсом 
 А. Маршаллом 
Второй закон Госсена означает следующее 
 (*ответ*) чтобы достигнуть максимальной суммы удовольствий в условиях ограниченного времени, индивид должен испытать их все частично таким образом 
 величина одного и того же удовольствия постоянно уменьшается вплоть до насыщения 
 действительная полезность какой-либо вещи - есть недополученные полезности других вещей 
 цена товара равна сумме предельных полезностей составляющих его элементов 
Гарантированный темп роста считается таким, при котором 
 (*ответ*) фирмы считают правильными принятые ими решения в области инвестиций, так как имеют соответствующие запасы капитальный благ для дополнительного производства продукции 
 предприниматели получают регулярные льготные субсидии от государства, обеспечивающие их эффективное развитие 
 фирмы рассчитывают на активную антикризисную политику государства 
 есть условия использования факторов производства, имеющих страховую защиту 
Гипотезу больших циклов Н.Д. Кондратьев подкреплял подмеченными им 
 (*ответ*) четырьмя «эмпирическими правильностями» развития длинных волн 
 изменениями в сельскохозяйственном производстве 
 развивающимися процессами в судостроении 
 преобразованиями в политической и социальной жизни ведущих стран мира 
Годы «Великой депрессии» и «Нового курса» президента США Франклина Рузвельта стали временем наибольшего влияния в экономике идеологии 
 (*ответ*) институционализма 
 либерализма 
 марксизма 
 фашизма
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Разам вусень і смоўж прапаўзлі 15 дм. Колькі дэцыметраў прапоўз смоўж, калі вусень прапоўз 7 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-7 = 8  дециметров проползла улитка
Вопрос: На уборку школьного двора вышли 12 мальчиков, это на 3 больше, чем девочек. Сколько девочек вышло на уборку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-3 = 9 девочек вышло на уборку
Вопрос: На прыбіранне школьнага двара выйшлі 12 хлопчыкаў, гэта на 3 больш, чым дзяўчынак. Колькі дзяўчынак выйшла на прыбіранне школьнага двара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-3 = 9 девочек вышло на уборку
Вопрос: У Саши и Коли вместе 15 персиков. У Саши персиков больше, чем у Коли. Сколько персиков может быть у каждого из мальчиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Коля  + Саша
1 + 14 = 15
2 + 13 = 15
3 + 12 = 15
4 + 11 = 15
5 + 10 = 15
6 + 9 = 15
7 + 8 = 15
семь вариантов
Вопрос: У Алеся і Міколы разам 15 персікаў. У Алеся персікаў больш, чым у Міколы. Колькі персікаў можа быць у кожнага з хлопчыкаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Микола  + Алесь 
1 + 14 = 15
2 + 13 = 15
3 + 12 = 15
4 + 11 = 15
5 + 10 = 15
6 + 9 = 15
7 + 8 = 15
семь вариантов
Вопрос: В дупле белки 12 орехов и 4 гриба. На сколько больше орехов, чем грибов, запасла белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-4 = 8  больше орехов, чем грибов, запасла белка
Вопрос: У вавёрчыным дупле 12 арэхаў і 4 грыбы. На колькі больш арэхаў, чым грыбоў назапасіла вавёрка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-4 = 8  больше орехов, чем грибов, запасла белка
Вопрос: В 2 А классе 18 учеников. Это на 2 ученика
меньше, чем в 2 Б классе. Сколько учеников
в 2 Б классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18+2 = 20 учеников  во 2Б
Вопрос: У 2 А класе 18 вучняў. Гэта на 2 менш, чым
у 2 Б класе. Колькі вучняў у 2 Б класе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18+2 = 20 учеников  во 2Б
Вопрос: Длины трёх отрезков равны 9 см, 4 см и
7 см. Найди сумму длин самого длинного и
самого короткого отрезков
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
самый длинный 9 см
самый короткий 4 см
9+4 = 13 см
Вопрос: Даўжыні трох адрэзкаў роўны 9 см, 4 см і 7 см. Знайдзі суму даўжынь самага доўгага і самага кароткага адрэзкаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
самый длинный 9 см
самый короткий 4 см
9+4 = 13 см
Вопрос: Мама высушила 12 кг яблок. При сушке их масса уменьшилась на 9 кг. Сколько килограммов яблок получилось после сушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-9 = 3 килограммов яблок получилось после сушки
Вопрос: Мама высушыла 15 кг яблыкаў. Пры сушцы іх маса зменшылася на 12 кг. Колькі кілаграмаў яблыкаў атрымалася пасля сушкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-9 = 3 килограммов яблок получилось после сушки
Вопрос: Из коробки взяли 7 кубиков. Сколько кубиков нужно положить в коробку, чтобы в ней стало на 5 кубиков больше, чем было сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+5 = 12 кубиков
Вопрос: Са скрынкі ўзялі 7 кубікаў. Колькі кубікаў трэба пакласці ў скрынку, каб у ёй стала на 5 кубікаў больш, чым было спачатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+5 = 12 кубиков
Вопрос: На уроках труда девочки пересадили 8 фиалок и 5 кактусов. Сколько всего комнатных растений пересадили девочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+5 = 13 всего комнатных растений пересадили девочки
Вопрос: На ўроках працоўнага навучання дзяўчынкі перасадзілі 8 фіялак і 5 кактусаў. Колькі ўсяго пакаёвых раслін перасадзілі дзяўчынкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+5 = 13 всего комнатных растений пересадили девочки
Вопрос: В вазу поставили 7 нарциссов, это на 5 больше, чем тюльпанов. Сколько тюльпанов было в вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7-5 = 2 тюльпанов было в вазе
Вопрос: У вазу паставілі 7 нарцысаў, гэта на 5 больш, чым цюльпанаў. Колькі цюльпанаў было ў вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7-5 = 2 тюльпанов было в вазе
Вопрос: Валя засушила 8 кленовых листьев, а дубовых — на 4 больше. Сколько дубовых листьев засушила Валя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+4 = 12  дубовых листьев засушила Валя
Вопрос: Дж. М. Кейнсу принадлежит выделение следующих видов безработицы 
 (*ответ*) добровольной, фрикционной и вынужденной 
 застойной и сезонной 
 скрытой и застойной 
 естественной, застойной и циклической 
Дирижистская теория селективного экономического регулирования включает применение индикативного планирования как 
 (*ответ*) рекомендательного государственного планирования показателей, разрабатываемых для частного сектора экономики, т.е. составление для него планов-прогнозов 
 элемента директивного планирования с разработкой правительственными органами обязательных показателей для их достижения в частном секторе экономики 
 наличия административного воздействия на уровне микроэкономики в условиях сосуществования государственного и частного сектора экономики 
 рекомендательного государственного планирования только для государственного сектора экономики 
Дифференциация продукта при монополистической конкуренции является показателем распространения 
 (*ответ*) неценовой конкуренции 
 ценовой конкуренции 
 чистой монополии 
 государственного вмешательства в экономику на микроуровне 
Длина пути, проходимого продуктом от производителя до потребителя, была положена в основу выделения стадий экономического развития 
 (*ответ*) К.Бюхером 
 Б.Гильдебрандом 
 Ф.Листом 
 В.Рошером 
Для американского экономиста Саймона Кузнеца (1903-1989) историко-статистический анализ основных тенденций экономического развития США за вековой период с 1860 г. стал основой для разработки 
 (*ответ*) теории «строительных циклов» длительностью 15-20 лет, связанных с периодическим массовым обновлением жилья и некоторых производственных сооружений 
 концепции «революции в доходах», согласно которой доля групп с наиболее высоким уровнем дохода в динамично развивающихся странах постоянно увеличивается 
 теории длинных волн в экономической динамике 
 модели формирования концепции конвергенции экономик стран с различными социально-экономическими системами 
Доктрина «организованного капитализма» направлена на обоснование 
 (*ответ*) возможности подчинения сконцентрированного капитала общественному контролю и осуществления реформистских сдвигов в интересах рабочего класса 
 постепенного преодоления различных форм конкурентных отношений уже в рамках капитализма 
 планомерного, на основе директивных указаний, развития капиталистической экономики 
 возможности преодоления противоречий и эксплуататорских отношений между метрополиями и колониями 
Доктрина активного торгового баланса пришла в Россию из 
 (*ответ*) Франции 
 Австрии 
 Англии 
 Швеции 
Доктрине китайских законников наиболее соответствует следующее требование 
 (*ответ*) основа процветания государства - земледелие и война 
 верховенство неписаных законов 
 почитание старых обычаев 
 уменьшение проездных пошлин на торговых заставах
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Валя засушыла 8 кляновых лістоў, а дубовых — на 4 больш. Колькі дубовых лістоў засушыла Валя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+4 = 12  дубовых листьев засушила Валя
Вопрос: Аня, Бора, Вера і Гена разам злавілі 10 рыбак, але кожны злавіў розную колькасць рыбак. Аня злавіла больш за ўсіх, а Вера — менш за ўсіх. Хто злавіў больш рыбак: хлопчыкі ці дзяўчынкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Нужно разделить 10 на 4 разные части: 10=1+2 + 3+4. Аня поймала больше всех рыбок — 4 рыбки, Вера пой-мала меньше всех рыбок — 1 рыбку, всего девочки поймали 1+4 = 5 рыбок, а мальчики соответственно 10 - 5  = 5 рыбок. 
Мальчики и девочки поймали одинаковое количество рыбок.
Вопрос: Школьники пошли в поход в четверг, а вернулись через 5 дней. В какой день недели они вернулись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
если вышли в четверг то вернулись в понедельник
Вопрос: Школьнікі пайшлі ў паход у чацвер, а вярнуліся праз 5 дзён. У які дзень яны вярнуліся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
если вышли в четверг то вернулись в понедельник
Вопрос: Саша съел 5 слив, его брат — 7, а папа —
12. Сколько слив съели Саша с братом? На
сколько слив больше съел папа, чем Саша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+7 = 12 слив съели Саша с братом
12- 5 = 7 слив больше съел папа, чем Саша
Вопрос: Саша з’еў 5 сліў, яго брат — 7, а тата — 12.
Колькі сліў з’елі Саша з братам? На колькі
сліў больш з’еў тата, чым Саша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+7 = 12 слив съели Саша с братом
12- 5 = 7 слив больше съел папа, чем Саша
Вопрос: В одной коробке 6 карандашей, это на 6 карандашей меньше, чем в другой. Сколько карандашей в другой коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+6 = 12 карандашей в другой коробке
Вопрос: У адной скрыначцы 6 алоўкаў, гэта на 6 алоўкаў менш, чым у другой. Колькі алоўкаў у другой скрыначцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+6 = 12 карандашей в другой коробке
Вопрос: На ветке сидели 3 синицы. Прилетели 8 воробьёв. Сколько птиц стало на ветке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+ 3 = 11 птиц стало на ветке
Вопрос: На галінцы сядзела 3 сініцы. Прыляцелі 8 вераб’ёў. Колькі птушак стала на галінцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+ 3 = 11 птиц стало на ветке
Вопрос: Доктрине конфуцианцев наиболее соответствует следующее требование 
 (*ответ*) власти должны заботиться о более равномерном распределении богатства в обществе 
 основа государства - принятые правителем законы 
 власти должны ставить купцов в невыгодные условия, чтобы те “возвращались к земле” 
 чиновников могут набирать только из знати 
Доминирующие единицы, входящие в «отрасли», должны обладать 
 (*ответ*) мощным «увлекающим эффектом», способностью повышать темпы экономического роста в национальной экономике в целом 
 способностью нарушать «правила игры» в отношении других доминирующих единиц 
 независимостью в отношении к государственной системе индикативного планирования 
 повышенными правами в отношении реализации политики гармонизированного роста, неуклонного соблюдения ее предписаний 
Е.Бем-Баверк использовал метод «робинзонады» для иллюстрации понятий 
 (*ответ*) предельная полезность и "окольные методы производства" 
 потребительная и меновая ценность 
 субъективная ценность и объективная меновая ценность 
 конечная степень полезности и антиполезность 
Естественный темп роста - это темп, который допускается ростом 
 (*ответ*) населения и соответствующим предложением рабочей силы и техническими условиями производства 
 взаимосвязей стран с развитой рыночной экономикой и развивающихся в экономическом отношении стран 
 реального совокупного спроса и совокупного предложения на рынке товаров и услуг 
 денежной массы, необходимой для кредитного обслуживания предпринимательской деятельности 
Ж.Б. Сэй считал, что 
 (*ответ*) общее перепроизводство в условиях свободной конкуренции невозможно 
 предпринимательская способность есть координация факторов производства 
 существует гармония интересов между капиталом и трудом 
 прибыль капиталиста - есть “вычет из заработной платы” рабочего 
Закон Визера означает, что 
 (*ответ*) действительная полезность какой-либо вещи - есть недополученные полезности (ценности) других вещей 
 величина одного и того же удовольствия постоянно уменьшается вплоть до насыщения 
 максимальное удовлетворение приносит такая комбинация благ, где предельная полезность каждого из них равна другим 
 цена товара равна сумме предельных полезностей составляющих его элементов 
Закон Кларка состоит в том, что 
 (*ответ*) цена товара равна сумме предельных полезностей составляющих его элементов 
 величина одного и того же удовольствия постоянно уменьшается вплоть до насыщения 
 действительная полезность какой-либо вещи - есть недополученные полезности других вещей 
 максимальное удовлетворение приносит такая комбинация благ, где предельная полезность каждого из них равна другим 
Закон специфической производительности Дж. Б. Кларка развил концепцию 
 (*ответ*) факторов производства Сэя 
 первоначальных и годичных авансов Кенэ 
 разделения труда А.Смита 
 издержек производства Дж. Ст.Милля 
Закон: “Худшие деньги вытесняют из обращения лучшие”, - был назван в конце XIX в. законом 
 (*ответ*) Т. Грешэма 
 Ж. Бодена 
 Н.Орезма 
 Н. Коперника
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В вазе лежало 9 шоколадных конфет, а карамелей — на 4 больше. Сколько карамелей лежало в вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+4 = 13  карамелей лежало в вазе
Вопрос: У вазе ляжала 9 шакаладных цукерак, а карамелек — на 4 больш. Колькі карамелек ляжала ў вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+4 = 13  карамелей лежало в вазе
Вопрос: Длина одного звена ломаyой 6 см, это на
2 см больше, чем длина другого звена
ломаной
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6-2 = 4 см второе звено
Вопрос: Даўжыня аднаго звяна ломанай 6 см, гэта
на 2 см больш, чым даўжыня другога звяна
ломанай. Нарысуй такую ломаную
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6-2 = 4 см второе звено
Вопрос: От треугольника отрезали 2 угла.
Сколько стало углов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
у треугольника первоначально 3 угла
если отрезали два 5 углов стало 
ответ 5 углов
Вопрос: Ад трохвугольніка адрэзалі 2 вуглы. Колькі стала вуглоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
у треугольника первоначально 3 угла
если отрезали два 5 углов стало
ответ 5 углов
Вопрос: В одной коробке 4 карандаша, а в другой — 7. В каждую коробку положили по 8 карандашей. В какой коробке карандашей стало больше и на сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+8 = 12 стало в первой
7+8 = 15 стало во второй
15-12 = 3 больше во второй
Вопрос: У адной скрыначцы 4 алоўкі, а ў другой — 7.
У кожную скрыначку паклалі па 8 алоўкаў.
У якой скрыначцы алоўкаў стала больш і на
колькі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+8 = 12 стало в первой
7+8 = 15 стало во второй
15-12 = 3 больше во второй
Вопрос: В классе 16 девочек и 9 мальчиков. На сколько меньше в классе мальчиков, чем девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16-9 = 7 меньше в классе мальчиков, чем девочек
Вопрос: У класе 16 дзяўчынак і 9 хлопчыкаў. На колькі менш у класе хлопчыкаў, чым дзяўчынак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16-9 = 7 меньше в классе мальчиков, чем девочек
Вопрос: Западный экономист Й.А. Шумпетер (1883-1950), в частности, занимался исследованиями 
 (*ответ*) теории экономической динамики, институциональных аспектов капитализма, а также истории экономической мысли с методологическим уклоном 
 концепции совокупного спроса и совокупного предложения 
 подхода к формированию агрегированных экономических показателей 
 возможных новых комбинаций в развитии агропромышленных комплексов в различных странах 
Золотое правило накопления капитала, которое сформулировал Эдмунд Фелпс состоит в том, что 
 (*ответ*) уровень накопления капитала должен обеспечивать устойчивое состояние экономики с наивысшим уровнем потребления 
 каждый фактор производства в процессе его использования может быть частично заменен другим фактором 
 предельная производительность одного фактора производства будет иметь место, если неизменными остаются другие факторы производства 
 производственная возможность экономики страны в целом зависит от наличия производственных ресурсов 
И. Фишер количественную теорию денег связывал с проблемой процента, утверждая, что 
 (*ответ*) увеличение количества денег в обращении вызывает рост цен и повышение ставки процента за кредит 
 процентные ставки за кредит - это определяющий фактор наличия количеств денег в обращении 
 денежное обращение может быть эффективным только при условии высоких процентных ставок за кредит 
 денежное обращение может быть эффективным только при условии нулевых ставок за кредит 
Идеи Дж. М. Кейнса в области экономической теории 
 (*ответ*) открывали возможность для разработки различных экономических моделей с применением в них количественных показателей 
 закрывали путь для построения экономических моделей с использованием количественных показателей 
 не позволяли проверять реальные последствия экономических действий 
 были направлены на отказ от антикризисных мер 
Идею “естественно-научной народной экономии” обосновал 
 (*ответ*) А.П. Щапов 
 А.К. Корсак 
 И.С. Аксаков 
 В.П. Воронцов 
Изречение: “Сильная власть - либеральные меры” была предложена в России 
 (*ответ*) Б.Н. Чичериным 
 И.С. Аксаковым 
 Н.Х. Бунге 
 И.В. Вернадским 
Изречение: “Труд - есть отец и активный фактор богатства, земля его мать”, - принадлежит 
 (*ответ*) У. Петти 
 П.Л. Буагильберу 
 Ф. Кенэ 
 А. Смиту 
Институты коллективных действий, по Коммансу, 
 (*ответ*) направляют и координируют поведение людей и предлагают соответствующие в этих целях правовые рамки 
 не призваны действовать в рамках соглашений профсоюзов и предпринимателей посредством взаимных уступок 
 должны соответствовать положениям марксистской доктрины классовой борьбы и социалистическим идеалам 
 включают и государство, которое среди них занимает центральное место
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Нарисуй два отрезка. Длина первого отрезка равна 1 дм 2 см, а второй — на 2 см короче. Какая длина второго отрезка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм 2 см = 12 см
второй 12-2 = 10 см
Вопрос: Нарысуй два адрэзкі. Даўжыня першага адрэзка роўна 1 дм 2 см, а другога — на 2 см меншая. Якая даўжыня другога адрэзка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм 2 см = 12 см
второй 12-2 = 10 см
Вопрос: Вася дал младшему брату половину своих
конфет и ещё 2 конфеты. После этого у него
ничего не осталось. Сколько конфет было
у Васи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
было 4 конфеты
дал половину 4/2 = 2 осталось
потом еще 2 и получилось 2-2 = 0

ответ было 4 конфеты
Вопрос: Васіль даў малодшаму брату палавіну сваіх
цукерак і яшчэ 2 цукеркі. Пасля гэтага ў яго
нічога не засталося. Колькі цукерак было
ў Васіля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
было 4 конфеты
дал половину 4/2 = 2 осталось
потом еще 2 и получилось 2-2 = 0

ответ было 4 конфеты
Вопрос: В классе 12 учеников учатся на «9» и «10».
Из них 5 мальчиков, а остальные — девочки.
Сколько девочек учатся на «9» и «10»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-5 = 7  девочек учатся на «9» и «10»
Вопрос: У класе 12 вучняў вучацца на «9» і «10». З іх
5 хлопчыкаў, а астатнія — дзяўчынкі. Колькі
дзяўчынак вучыцца на «9» і «10»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-5 = 7  девочек учатся на «9» и «10»
Вопрос: Хозяйка купила 11 кг капусты, а моркови — на 5 кг меньше. Сколько килограммов моркови купила хозяйка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11-5 = 6 килограммов моркови купила хозяйка
Вопрос: Гаспадыня купіла 11 кг капусты, а морквы — на 5 кг менш. Колькі кілаграмаў морквы купіла гаспадыня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11-5 = 6 килограммов моркови купила хозяйка
Вопрос: Свете 17 лет, а её брату 9 лет. Кто старше?
На сколько лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17-9 = 8 лет старше Света
Вопрос: Свеце 17 гадоў, а яе брату 9 гадоў. Хто старэйшы? На колькі гадоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17-9 = 8 лет старше Света
Вопрос: Ирвинг Фишер (1867-1947), представитель американского маржинализма, определял понятие сущности капитала как 
 (*ответ*) дисконтированной ценности, т.е. ценности, приносящей проценты 
 процедуру перевода условий настоящего при создании материальных благ в будущее 
 характерное отношение, относящееся к производству прибавочной стоимости 
 проявления антагонистических отношений между предпринимателем и наемным рабочим 
Использование математического анализа в экономике отстаивали 
 (*ответ*) лозаннская и англо-американская школы 
 австрийская и англо-американская школы 
 лозаннская и австрийская школы 
 все три школы маржинализма 
Использование на практике экономических идей Дж. М. Кейнса («Кейнсианская революция») имело успехи прежде всего в 
 (*ответ*) англоязычных государствах с дальнейшим развитием и осуществлением таких идей в форме неокейнсианства 
 развивающихся странах с элементами традиционной экономики и государственной собственности 
 социалистических странах с их плановым обобществленным хозяйством 
 странах социалистической ориентации, сбросивших с себя колониальное иго 
Й. Шумпетер в работе «Экономические циклы» (1939) интегрировав свою инновационную концепцию предпринимательства с гипотезой Н. Кондратьева в отношении больших циклов конъюнктуры, предложил их назвать 
 (*ответ*) «длинными волнами» или «циклами Кондратьева» 
 долговременными периодами экономического развития 
 совокупностью нормальных экономических циклов 
 сверхдолговременными этапами экономического развития 
К числу основных причин формирования финансового капитала Р. Гильфердинг относил 
 (*ответ*) укрепление отраслевой структуры промышленности и стремление банков оградить своих клиентов от колебаний цен и экономической спадов 
 неизбежность в рыночных условиях формирования агропромышленных комплексов 
 отсутствие концентрации в торговле, которая не контролируется крупными банками 
 наличие только в колониальных странах крупных монополий в промышленности 
К. Маркс в работе “К критике политической экономии” выделил как формационные этапы - следующие способы производства 
 (*ответ*) азиатский, античный, феодальный, буржуазный 
 рабовладельческий, феодальный, мануфактурный, капиталистический 
 первобытнообщинный, рабовладельческий, феодальный, капиталистический 
 аграрный, цеховой, мануфактурный, индустриальный 
К. Маркс заимствовал у Г.В.Ф.Гегеля 
 (*ответ*) метод диалектической триады 
 то, что определяющую роль в истории играют отношения людей в процессе общественного производства 
 радикальный богоборческий гуманизм 
 концепцию гражданского общества 
Как представитель неокейнсианства, О. Хансен высказывался о том, что экономика США может эффективно развиваться как 
 (*ответ*) государственно-частная 
 чисто частная 
 как смешанная 
 директивно-плановая
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Длина первого отрезка 1 дм 5 см, а второго — 9 см. Сравни отрезки и их длины
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм 5 см = 15 см
15-9 = 6 см второй длиней
Вопрос: Даўжыня аднаго адрэзка 1 дм 5 см, а другога — 9 см. Параўнай адрэзкі і іх даўжыні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм 5 см = 15 см
15-9 = 6 см второй длиней
Вопрос: В автобусе было 17 человек. На остановке зашли 3, а вышли 4 человека. Как изменилось количество пассажиров в автобусе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17+3-4 = 16 стало
17-16 = 1 на одного человека стало меньше
Вопрос: У аўтобусе было 17 чалавек. На прыпынку
зайшлі 3, а выйшлі 4 чалавекі. Як змянілася
колькасць пасажыраў у аўтобусе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17+3-4 = 16 стало
17-16 = 1 на одного человека стало меньше
Вопрос: Варя вырезала 8 снежинок, Марина — 7, а Настя столько, сколько Варя и Марина вместе. Сколько снежинок вырезала Настя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+7 = 15  снежинок вырезала Настя
Вопрос: Вара выразала 8 сняжынак, Марына — 7, а
Насця столькі, колькі Вара і Марына разам.
Колькі сняжынак выразала Насця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+7 = 15  снежинок вырезала Настя
Вопрос: На двух подносах было 30 пирожных. На первом подносе было 20 пирожных. Сколько пирожных было на втором подносе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-20 = 10 пирожных было на втором подносе
Вопрос: На двух падносах было 30 пірожных. На першым падносе было 20 пірожных. Колькі пірожных был на другім падносе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-20 = 10 пирожных было на втором подносе
Вопрос: Нарисуй два отрезка: первый длиной 11 см,
а второй — на 4 см короче
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11-4 = 7 см второй отрезок
Вопрос: Нарысуй два адрэзкі: адзін даўжынёй 11 см,
а другі — на 4 см карацейшы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11-4 = 7 см второй отрезок
Вопрос: Кейнсианское понятие «Предельная эффективность капитала» как «побуждение к инвестированию» означает 
 (*ответ*) склонность предпринимателей к инвестиционным расходам в ожидании большей прибыли от них, чем от ссуд, выданных под процент 
 стремление предпринимателей-собственников капитала всегда получать монопольную прибыль 
 наличие процента от ссуд на капитал выше, чем от предпринимательской деятельности, связанной с инвестиционными расходами 
 реализация на практике основного психологического закона, сформулированного Кейнсом 
Контракты фирмы, по классификации неоинституционалиста Оливера Ульямсона (род. 1932), следует подразделять на 
 (*ответ*) классические, неоклассические, отношенческие (имплицитные) 
 кратковременные и долговременные 
 внутренние для страны и международные 
 рискованные и благонадежные 
Концепция «организованного капитализма» - официальной доктрины западной социал-демократии, начиная с 1928 г. - принадлежит 
 (*ответ*) Рудольфу Гильфердингу 
 Карлу Каутскому 
 Отто Бауэму 
 Розе Люксембург 
Концепция империализма, изложенная российским марксистом И.И. Степановым-Скворцовым (1870-1928) в его работе «Империализм» (1913), отражала прежде всего связь 
 (*ответ*) империализма с интересами управляемых финансовым капиталом мощных отраслей тяжелой промышленности 
 промышленных монополий с монополиями в сельском хозяйстве 
 промышленных монополий с монополиями сферы торговли 
 денежного обращения с регуляторами экономической жизни 
Концепция технической интеллигенции А.А. Богданова-Малиновского в большей степени совпадает своему содержанию с 
 (*ответ*) технократической утопией Т. Веблена 
 теорией К. Маркса о производительных силах и их роли в развитии производственных отношений 
 утопией Шарля Фурье о существовании особых ячеек общества (фаланг) и равноправных экономических отношений в них 
 марксистской концепцией о противоречиях между умственным и физическим трудом 
Концепция ультраимпериализма, выдвинутая бывшим лидером германской социал-демократии в начале ХХ в. Карлом Каутским (1854-1938), обосновала гипотетическую возможность 
 (*ответ*) наступления такой фазы капитализма, когда интернационально объединенный финансовый капитал устраняет соперничество национальных финансовых капиталов между собой 
 развития капитализма при империализме как условия подготовки социалистических преобразований 
 ликвидации в условиях интернационализации капитала антагонистических отношений между трудом и капиталом 
 формирования смешанной экономики, сочетающей элементы частной и общественной собственности 
Лозаннская школа маржинализма включает: 
 (*ответ*) Л.Вальрас, В.Парето 
 К.Менгер, Дж.М.Кейнс 
 Ф.Бастиа, П.-Ж.Прудон 
 Г.Госсен, А.Маршалл 
Маржиналистская революция связана с выходом книг 
 (*ответ*) Л. Вальраса, У.Джевонса, К.Менгера 
 Ф.Эджуорта, А.Маршалла 
 Е.Бем-Баверка, Ф.Визера 
 Ф.Эджуорта, М.Вебера
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Ученик купил 15 тетрадей: в одну линейку, в две линейки и в клетку. Тетрадей в клетку было на 10 больше, чем тетрадей в одну линейку. Сколько могло быть тетрадей каждого вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение

вариант 1
1 клетка
1+10 = 11 в одну линейку
15-1-11 = 3 в две линейки 
1+11+3 = 15 всего
ответ 1 клетка 11 в одну линейку 3  в две линейки

вариант 2
2 клетка
2+10 = 12 в одну линейку
15-2-12 = 1 в две линейки 
12+2+1 = 15 всего
ответ 2 клетка 1 в одну линейку 12  в две линейки
Вопрос: Вучань купіў 15 сшыткаў: у адну лінейку, у
дзве лінейкі і ў клетку. Сшыткаў у клетку было
на 10 больш, чым сшыткаў у адну лінейку.
Колькі магло быць сшыткаў кожнага віду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 клетка
1+10 = 11 в одну линейку
15-1-11 = 3 в две линейки
1+11+3 = 15 всего
ответ 1 клетка 11 в одну линейку 3  в две линейки
Вопрос: В математическом кружке занимаются 13 мальчиков. Это на 4 больше, чем девочек. Сколько девочек занимаются в математическом кружке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-4=  9 девочек занимаются в математическом кружке
Вопрос: У матэматычным гуртку займаецца 13 хлопчыкаў. Гэта на 4 больш, чым дзяўчынак. Колькі дзяўчынак займаецца ў матэматычным гуртку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-4=  9 девочек занимаются в математическом кружке
Вопрос: Для посадки купили несколько кустов малины. Посадили 6 кустов. Осталось посадить 8 кустов. Сколько кустов малины купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+8 = 16  кустов малины купили
Вопрос: После сортировки по возрастанию по второму полю записи будут располагаться в порядке:
4, 1, 3, 2 (*ответ к тесту*) 
2, 1, 3, 4
1, 2, 3, 4
2, 3, 1, 4
83.    Совокупность действий со строго определенными правилами выполнения
Алгоритм (*ответ к тесту*) 
Система
Правило
Закон
84.    Единая система данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных
База данных (*ответ к тесту*) 
База знаний
Набор правил
Свод законов
85.    Формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений.
База данных
База знаний (*ответ к тесту*) 
Набор правил
Свод законов
86.    8-разрядное двоичное число
Байт (*ответ к тесту*) 
Бит
Слово
Мегабайт
87.    Вся совокупность полезной информации и процедур, которые можно к ней применить, чтобы произвести новую информацию о предметной области.
Знания (*ответ к тесту*) 
Данные
Умения
Навыки
88.       Программное обеспечение, автоматически собирающее и классифицирующее информацию о сайтах в Internets выдающее ее по запросу пользователей. Примеры: AltaVista, Google, Excite, Northern Light и др. В России – Rambler, Yandex, Apart.
Поисковая машина (*ответ к тесту*) 
База знаний
База данных
Форум 
89.    Совокупность объектов реального или предполагаемого мира, рассматриваемых в пределах данного контекста, который понимается как отдельное рассуждение, фрагмент научной теории или теория в целом и ограничивается рамками информационных технологий избранной области.
Предметная область (*ответ к тесту*) 
Объектная область
База данных
База знаний
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Для пасадкі купілі некалькі кустоў малін. Пасадзілі 6 кустоў. Засталося пасадзіць 8 кустоў. Колькі кустоў малін купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+8 = 16  кустов малины купили
Вопрос: Для детского сада купили 14 машинок и
5 мячей. Сколько всего игрушек купили
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+5 = 19 всего игрушек купили
Вопрос: Для дзіцячага сада купілі 14 машынак і
5 мячоў. Колькі ўсяго цацак купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+5 = 19 всего игрушек купили
Вопрос: Из корзины взяли 10 огурцов. После этого
в ней осталось 3 огурца. Сколько огурцов
было в корзине первоначально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13 огурцов было в корзине первоначально
Вопрос: З кошыка ўзялі 10 агуркоў. Пасля гэтага ў ім засталося 3 агуркі. Колькі агуркоў было ў кошыку першапачаткова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13 огурцов было в корзине первоначально
Вопрос: Меркантилистскую дилемму впервые описал 
 (*ответ*) Т. Манн 
 Дж. Локк 
 Д. Норт 
 Дж. Стюарт 
Модель гедониста-оптимизатора стала базовой для экономистов _ школ(ы) 
 (*ответ*) англо-американской 
 лозаннской и австрийской 
 австрийской 
 исторической 
Н.Д. Кондратьев под значительными изменениями в общемировых условиях хозяйственной жизни, определяющих основное содержание больших циклов конъюнктуры, понимал 
 (*ответ*) базовые технические нововведения, изменения в условиях денежного обращения, усиление роли новых стран в мировой хозяйственной жизни 
 проявление тенденции в изменении классового состава населения и миграции его из деревни в город 
 наличие тенденции к смене форм собственности и усиление диктаторских устремлений в хозяйственной жизни 
 создание и использование новых транспортных средств и освоение побережья Мирового океана 
Н.Д. Кондратьев, анализируя макроэкономические показатели ведущих стран мира за 120-140 лет, определил, что с начала «века пара и чугуна» (1780) до Первой мировой войны можно выделить 
 (*ответ*) два полных больших цикла и повышательную фазу третьего большого цикла 
 три полных больших цикла и понижательную фазу третьего большого цикла 
 два полных больших цикла и понижательную фазу третьего большого цикла 
 три полных больших цикла 
Н.Д. Кондратьевым в теоретической модели больших циклов конъюнктуры было выделено понятие основных капитальных благ, к которым он относил блага, срок службы у которых 
 (*ответ*) исчислялся несколькими десятилетиями 
 был не более -5 лет 
 был 6-7 лет 
 ограничивался 8-11 годами 
На судьбу отдельных хозяйств непосредственно влияют отношения конъюнктуры, которые определяются в результате 
 (*ответ*) взаимодействия различных внутренних и внешних экономических факторов 
 проявлений только психологических особенностей хозяйствующих субъектов 
 действия только национальных особенностей рыночных отношений в стране 
 только неразвитости денежно-кредитных отношений 
Название «политическая экономия» впервые встретилось в работе 
 (*ответ*) А.Монкретьена 
 А.Смита 
 А. Маршала 
 Ф.Кенэ 
Наиболее широко метод «робинзонады» применялся _школой 
 (*ответ*) австрийской 
 лозаннской 
 кембриджской 
 исторической 
Научное кредо организатора неоавстрийской школы Людвига фон Мизеса (1891-1973) 
 (*ответ*) «Капитализм - единственное решение» 
 «Централизованное плановое хозяйства - путь, по которому в дальнейшем должно развиваться страны Запада» 
 «Государственное вмешательство в экономику совместно с вмешательством профсоюзов - вот самый эффективный способ выхода из кризисов» 
 «Рыночная экономика - это путь к социальному равенству»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Купили 2 десятка яиц. После того как несколько штук взяли для выпечки, осталось 15 яиц. Сколько яиц взяли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2 десятка = 20 яиц
20-15 = 5 яиц взяли
Вопрос: Купілі 2 дзясяткі яец. Пасля
таго як некалькі штук узялі для выпечкі,
засталося 15 яец. Колькі яец узялі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2 десятка = 20 яиц
20-15 = 5 яиц взяли
Вопрос: Можно ли разделить три конфеты между тремя детьми так, чтобы каждый из них получил по конфете и одна осталась в коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
да, можно двум по конфете а третьему конфету в коробке
Вопрос: Ці можна падзяліць тры цукеркі паміж трыма
дзецьмі так, каб кожнае дзіця атрымала па
цукерцы і адна засталася ў скрыначцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
да, можно двум по конфете а третьему конфету в коробке
Вопрос: В вазе было 11 конфет. За чаем съели несколько конфет, после чего в вазе осталось 3 конфеты. Сколько конфет съели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11-3 = 8 конфет съели
Вопрос: У вазе было 11 цукерак. За чаем з’елі некалькі цукерак, пасля чаго ў вазе засталося 3 цукеркі. Колькі цукерак з’елі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11-3 = 8 конфет съели
Вопрос: У бабушки было 12 яблок. Каждому из трёх внуков она дала по 4 яблока. Сколько яблок осталось у бабушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3*4 = 12 всего раздала
12-12 = 0 
у бабушки не осталось яблок
Вопрос: У бабулі было 12 яблыкаў. Кожнаму з трох унукаў яна дала па 4 яблыкі. Колькі яблыкаў засталося ў бабулі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3*4 = 12 всего раздала
12-12 = 0
у бабушки не осталось яблок
Вопрос: В поезде было 7 вагонов. Когда несколько
вагонов отцепили, то осталось 5 вагонов.
Сколько вагонов отцепили от поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7-5 = 2 вагонов отцепили от поезда
Вопрос: У поездзе было 7 вагонаў. Калі некалькі вагонаў адчапілі, то засталося 5 вагонаў. Колькі вагонаў адчапілі ад поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7-5 = 2 вагонов отцепили от поезда
Вопрос: В первом ящике 30 кг свёклы, а во втором — 50 кг. На сколько килограммов свёклы меньше в первом ящике, чем во втором? Сколько килограммов свёклы в двух ящиках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50-30 = 20 килограммов свёклы меньше в первом ящике, чем во втором
30+50 = 80 килограммов свёклы в двух ящиках
Вопрос: У першай скрыні 30 кг буракоў, а ў другой — 50 кг. На колькі кілаграмаў буракоў менш у першай скрыні, чым у другой? Колькі кілаграмаў буракоў у дзвюх скрынях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50-30 = 20 килограммов свёклы меньше в первом ящике, чем во втором
30+50 = 80 килограммов свёклы в двух ящиках
Вопрос: Незнайка нарисовал три прямые линии. На каждой из них он отметил три точки. Всего он отметил 6 точек. Покажи в тетради, как он это сделал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
три линии образуют треугольник с точками пересечения в стуках 

рисунок

             *
     *             *
*           *           *
Вопрос: Нязнайка нарысаваў тры прамыя лініі. На кожнай з іх адзначыў тры пункты. Усяго ён адзначыў 6 пунктаў. Пакажы ў сшытку, як ён гэта зрабіў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
три линии образуют треугольник с точками пересечения в стуках

рисунок

             *
     *             *
*           *           *
Вопрос: Андрей дал сестре 9 фломастеров, а потом ещё 7. У него не осталось ни одного фломастера. Сколько фломастеров было у Андрея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+7 = 16 фломастеров было у Андрея
Вопрос: Андрэй даў сястры 9 фламастараў, а потым яш чэ 7. У яго не засталося ні аднаго фламастара. Колькі фламастараў было ў Андрэя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+7 = 16 фломастеров было у Андрея
Вопрос: В магазин привезли 26 спортивных велосипедов, а детских — на 6 меньше. Сколько детских велосипедов привезли в магазин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
26-6 = 20 детских велосипедов привезли в магазин
Вопрос: У магазін прывезлі 26 спартыўных веласіпедаў, а дзіцячых — на 6 веласіпедаў менш. Колькі дзіцячых веласіпедаў прывезлі ў магазін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
26-6 = 20 детских велосипедов привезли в магазин
Вопрос: На подносе лежит 3 десятка яблок и 2 десятка груш. Сколько десятков плодов лежит на подносе? На сколько больше яблок, чем груш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3+2 = 5 десятков всего
3-2 = 1 десятков  больше яблок, чем груш
Вопрос: На падносе ляжыць 3 дзясяткі яблыкаў і 2 дзясяткі груш. Колькі дзясяткаў пладоў ляжыць на падносе? На колькі больш яблыкаў, чым груш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3+2 = 5 десятков всего
3-2 = 1 десятков  больше яблок, чем груш
Вопрос: Основателем нового институционализма в США стал представитель Чикагской школы 
 (*ответ*) Рональд Коуз 
 Фрэнк Найт 
 Милтон Фридмен 
 Теодор Шульц 
Основной проблемой политэкономии Д. Рикардо считал проблему 
 (*ответ*) распределения доходов между тремя главными классами общества - рабочими, землевладельцами и капиталистами 
 естественной цены 
 накопления капитала 
 равновесия между совокупным предложением и совокупным спросом 
Первая «эмпирическая правильность» в концепции длинных волн, подмеченная 
Н.Д. Кондратьевым, состоит в том, что 
 (*ответ*) перед началом повышательной фазы каждого большого цикла, иногда и в его начале, наблюдаются существенные изменения в общемировых условиях хозяйственной жизни 
 начало каждой фазы большого цикла не может быть подмечено субъектами хозяйственной жизни и проявляется неожиданно для них 
 значительные изменения в общемировых условиях хозяйственной жизни проявляются в середине повышательной фазы каждого большого цикла 
 существенные изменения в хозяйственной жизни в общемировом масштабе наблюдаются в начале понижательной волны большого цикла 
Первый в России проект эмиссии бумажных денег - деревянных «замен» предлагал 
 (*ответ*) промышленник Даниил Воронов 
 В.Н.Татищев 
 И.Т.Посошков 
 С.Рагузинский 
Первый закон Госсена означает следующее 
 (*ответ*) величина одного и того же удовольствия постоянно уменьшается вплоть до насыщения по мере того 
 действительная полезность какой-либо вещи есть недополученные полезности других вещей 
 максимальное удовлетворение приносит такая комбинация благ, где предельная полезность каждого из них равна другим 
 цена товара равна сумме предельных полезностей составляющих его элементов, 
Первый уровень отклонения от равновесия капиталистической системы, по Н.Д. Кондратьеву, относится к нарушению равновесия между 
 (*ответ*) спросом и предложением в краткосрочном периоде 
 потреблением и производством в долгосрочном периоде 
 промышленным и сельскохозяйственным производством в краткосрочном периоде 
 промышленным и сельскохозяйственным производством в долгосрочном периоде 
Первым в России специалистом в области денежного обращения, рассматривающим проблемы денег сквозь призму товарно-металлистического подхода был 
 (*ответ*) В.Н.Татищев 
 И.Т.Посошков 
 М.В.Ломоносов 
 Д.Воронов 
Первым обосновал разделение налогов на прямые и косвенные в конце XVII - начале XVIII в. 
 (*ответ*) Дж. Локк 
 П.Л. де Буагильбер 
 У. Петти 
 А. Смит
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В саду 18 деревьев. Яблонь — 5. Остальные — вишни. Сколько в саду вишен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-5 = 13 вишен в саду
Вопрос: У садзе 18 дрэў. Яблынь — 5. Астатнія —
вішні. Колькі ў садзе вішань?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-5 = 13 вишен в саду
Вопрос: На столе лежит 10 огурцов, 7 помидоров и 6 луковиц. На сколько больше лежит огурцов, чем луковиц? На сколько меньше лежит луковиц, чем помидоров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-6 = 4 больше лежит огурцов, чем луковиц
7-6 = 1 меньше лежит луковиц, чем помидоров
Вопрос: На стале ляжыць 10 агуркоў, 7 памідораў і 6 цыбулін. На колькі больш ляжыць агуркоў, чым цыбулін? На колькі менш ляжыць цыбулін, чым памідораў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-6 = 4 больше лежит огурцов, чем луковиц
7-6 = 1 меньше лежит луковиц, чем помидоров
Вопрос: После того как Саша решил 9 примеров, ему
осталось решить ещё 3 примера. Сколько
всего примеров нужно было решить Саше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+3 = 12 всего примеров нужно было решить Саше

Саше осталось решить 12 задач
Вопрос: Пасля таго як Саша рашыў 9 прыкладаў, яму
засталося рашыць яшчэ 3 прыклады. Колькі
ўсяго прыкладаў трэба было рашыць Сашу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+3 = 12 всего примеров нужно было решить Саше
Вопрос: У бабушки было 12 мотков пряжи. Когда
она связала платье, у неё осталось 4 мотка.
Сколько мотков пряжи пошло на платье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-4 = 8  мотков пряжи пошло на платье
Вопрос: У бабулі было 12 маткоў пражы. Калі яна звязала сукенку, у яе засталося 4 маткі. Колькі маткоў пражы пайшло на сукенку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-4 = 8  мотков пряжи пошло на платье
Вопрос: Для выпечки пирогов мама
купила 5 десятков яиц. В
сумку она переложила два
десятка. Сколько ещё яиц
нужно переложить в сумку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5 -2  = 3 десятка яиц еще нужно переложить
Вопрос: Для выпякання пірагоў мама купіла 5 дзясяткаў яец. У сумку яна паклала 2 дзясяткі. Колькі яшчэ яец трэба пакласці ў сумку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5 -2  = 3 десятка яиц еще нужно переложить