nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что понималось в СССР под «воспитанием нового человека», какими средствами оно осуществлялось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это означало воспитание человека по-новому мыслящего, имеющего новую систему ценностей. Создавался такой человек и через работу СМИ (когда человеку каждый день говорят одно и то же, он начинает этому верить), и через воспитание молодёжи, и через «перевоспитание» в лагерях осуждённых, и через уничтожение тех, кого по мнению компетентных органов уже невозможно было перевоспитать.
Вопрос: Каковы были цели Коминтерна? Что позволило левым группам социал-демократии приобрести значительное политическое влияние?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коминтерн был создан для объединения мирового коммунистического движения под руководством российских большевиков чтобы с одной стороны приближать день мировой социалистической революции, а с другой по всему миру служить интересам советской России как будущему лидеру и опоре этой революции. Между тем социальные проблемы в капиталистических странах были значительными, особенно после I мировой войны: требовалось снова наладить мирное производство вместо военного и трудоустроить массу ветеранов войны. Относительно скоро после решения этих проблем грянул мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Не удивительно, что многие соглашались с левыми: капитализм изжил себя.
Вопрос: Почему в 1920-е гг. отношения между коммунистами и социал-демократами ухудшались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коммунисты обвиняли социал-демократов в срыве мировой революции, в борьбе за буржуазные, а не социалистические преобразования. Особенно наглядно борьба коммунистов и социал-демократов видна на примере революции в Германии.
Вопрос: Почему возникла потребность в проведении социально ориентированной либеральной политики? В чём она проявлялась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировой экономический кризис 1929-1933 годов привёл к небывалой до этого безработице, вызвал резкое падение уровня жизни. Это не только вызывало социальную напряжённость. Экономика не могла нормально функционировать, когда почти не у кого не было денег что-либо покупать. Социально ориентированная политика была введена для решения обеих проблем.
Вопрос: Раскройте ваше понимание теории Д. Кейнса. Как вы считаете, оправдало ли себя государственное вмешательство в экономику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Д. Кейнс полагал, что неконтролируемая экономика сама собой, исходя из логики внутреннего развития приходит к монополизации и кризису перепроизводства. Бороться с этим экономист предлагал с помощью разумного контроля над бизнесом (который не в коем случае не означал плановой экономики) и стимулирования спроса. Последнее означает, что у людей должны быть деньги на покупки, именно этим, а не только жалость к людям, объясняется необходимость введения пособий по безработице, пенсий и др.
Вопрос: Почему подъём фашистского движения в Италии и Германии пришёлся на 1920-1930-е гг.? Расскажите о предпосылках его возникновения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На данные десятилетия пришлись национальное унижение некоторых народов в результате I мировой войны и мировой экономический кризис 1929-1933 годов. Первое из этих обстоятельств привели к власти фашистов в Италии, сочетание обоих – в Германии.
Вопрос: В чём суть фашистской идеологии? Назовите её характерные черты. Сравните итальянский фашизм и германский национал-социализм. Что общего в идеологии и в чём отличия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фашизм провозглашал национальное величие, сильное государство и социальный мир ради величия государства. Он предполагал харизматичного вождя, который должен повести народ к светлому будущему. Все эти черты существовали и в Италии, и в Германии. Но гитлеровская модификация фашизма предполагала также более жёсткую расовую политику. Во-первых Гитлер предполагал окончательно объединить арийскую расу в одном государстве, то есть присоединить к Германии Австрию и Люксембург, а во-вторых «разобраться» с неполноценными расами: совсем вредные (евреев, цыган) уничтожить, другие (например, славян) поработить. Итальянский фашизм не нёс столь откровенного антисемитизма до сближения Муссолини с Гитлером и фактического подчинения первого второму.
Вопрос: Какими методами в Италии и Германии осуществлялось установление тоталитарных режимов? Какую роль в идеологии и политике нацизма играл антисемитизм? Что такое холокост? Какую участь другим народам готовил А. Гитлер и его окружение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Италии Б. Муссолини захватил власть демонстрацией силы и благодаря обещанию защитить монархию от левых партий, а потом долго, постепенно получал всю полноту неограниченной власти легальными и полулегальными методами. В Германии А. Гитлер получил власть легально, в результате выборов и сделал её абсолютной согласно механизму, прописанному в конституции. В идеологии А. Гитлера антисемитизм играл ключевую роль. Евреев винили во всех бедах в мире, особенно во всех бедах германского народа. В разработанной в этой стране историографии быстрое развитие любой из цивилизаций приписывалось преобладанию там арийского элемента, а упадок и регресс – захвату господства семитским элементом. Отсюда следовал вывод: окончательная победа арийской расы и полное истребление семитской приведёт к благоденствию мира. Холокост как раз и являлся попыткой уничтожить всю семитскую расу (то есть в условиях Европы – евреев) на подконтрольной фашистом территории. Некоторые другие неполноценные расы (например, цыган) также предполагалось полностью уничтожить. Другие недоразвитые расы следовало поработить. А народы с большой примесью арийской крови (скандинавов, французов) следовало по мысли Гитлера поднять до уровня немцев, дать правильные приоритеты.
Вопрос: В каких международных условиях складывались основы послевоенного мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия: 
1) страны-победительницы стремились узаконить выгодное им соотношение сил (в частности, в типах и количестве боевых кораблей); 
2) Германию стремились объявить единственной виновницей войны и заставить компенсировать странам-победительницам финансовые потери; 
3) было стремление создать систему международных отношений, которая смогла бы предотвратить мировую войну в будущем; 
4) отдельные политические силы, включая В. Вильсона (президента США) стремились создать новую колониальную систему, справедливую не только для метрополий, но также для колоний (хотя их интересы определяли европейцы); 
5) после революции в России остальные страны стремились предотвратить распространение коммунистических идей; 
6) советскую Россию стремились вынудить принять на себя довоенные и военные долги России; 
7) важной проблемой также стало решение дальнейшей судьбы Турции и реакция Турции на эти международные решения.
Вопрос: Почему лидеры стран Запада проводили политику «умиротворения» Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидеры европейских стран откровенно боялись новой мировой войны и обвинения со стороны населения своих стран в недостаточном противодействии этой войне, что означало бы для них политическую смерть. Потому они готовы были на большие уступки Гитлеру, надеясь, что это предотвратит его агрессию.
Вопрос: _ - комплексное изучение и измерение воздействия факторов на результаты деятельности предприятия, представленные в виде методики
 (*ответ*) Факторный анализ
 Функционально- стоимостный анализ
 Корреляционный анализ
 Экспертные оценки
_ - логически непротиворечивая совокупность методов и приемов, позволяющая структурировать неопределенные, слабо структурированные проблемы и свести их к обозримому и количественно оцениваемому виду
 (*ответ*) Системный подход
 Системный принцип
 Структурная модель
 познавательная модель
_ - назначение, роль, обязанность а также внешнее проявление свойств какого-либо объекта или субъекта деятельности в среде конкретных отношений
 (*ответ*) Функция
_ - освоение реальности через интуицию, инстинкт, озарение и осуществление действий и поведения на этой основе
 (*ответ*) Иррационализм
 Рационализм
 Убеждение
 Принятие решения
_ - основной процесс любой системы управления
 (*ответ*) Принятие решения
 Моделирование
 Анализ
 Анкетирование
_ - социологический метод, представляющий собой технику исследования различных сообщений, описаний системы управления, выраженных в словесной форме, например, официальные документы, статьи, приказы и распоряжения
 (*ответ*) Контент-анализ
 Анкетирование
 Тестирование
 Эксперимент
_ - это выбранная альтернатива, выбранный способ действия
 (*ответ*) Решение
 Процесс принятия решения
 Критерии принятия решений
 Позиция
_ - это деятельность по реализации управленческих решений
 (*ответ*) Исполнительская активность
 Активность подчинения
 Процесс принятия решений
 Внутренний маркетинг
_ - это испытание, включающее в себя выполнение определенной задачи, идентичной для всех обследуемых индивидов
 (*ответ*) Тестирование
_ - это исследование, в котором имеется возможность контролировать одни переменные и манипулировать другими
 (*ответ*) Эксперимент
_ - это меры, относительно которых можно измерить, сравнить ожидаемые результаты реализации альтернатив
 (*ответ*) Критерии принятия решений
 Эффективность
 Полезность
 Выгода
_ - это препятствие, для которого причины, его вызвавшие, известны, условия, на него влияющие также известны, но нет ясности в том, какие именно изменения в деятельности необходимы и как их осуществить, чтобы успешно преодолеть это препятствие
 (*ответ*) Проблема
 Неопределенность
 Затруднения
 Риск
_ - это способность к самопознанию, осмыслению собственных действий в ситуации, выявлению мотивов собственных действий и поведения в целом
 (*ответ*) Рефлексия
_ - это упорядоченная совокупность элементов процесса решения проблемы и отношений между ними
 (*ответ*) Структурная модель
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чем причины Второй мировой войны отличались от причин Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I мировая война началась потому, что многие страны стремились таким образом решить свои проблемы, её никто не боялся. Перед II мировой войной большинство стран её боялось и стремилось предотвратит всеми силами. II мировая стала прямым следствием I и того унижения, которое испытала Германия, в то время как одной из причин I мировой войны являлась месть Франции за франко-прусскую войну, но она не была определяющей.
Вопрос: На каких идеях базировались «14 основных принципов» В. Вильсона? Что нового они вносили в международные отношения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они базировались на идеях обеспечения свободы торговли и мореплавания, учёта интересов народов колониальных стран, коллективного решения спорных Вопросов. Таким образом В. Вильсон надеялся на установление универсального международного порядка, основанного на правовых принципах, который смог бы предотвратить войны подобные Первой мировой.
Вопрос: Охарактеризуйте Версальско-Вашингтонскую систему. Кого и почему она не устраивала? Кто получил наибольшие выгоды от послевоенного урегулирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Версальско-Вашингтонская система включала меры по предотвращению глобальных войн в будущем, но в основном она отвечала интересам стран-победительниц, воплощала многие их чаяния, кроме совсем радикальных (например, Франция хотела ослабить Германию ещё больше, чем это было в действительности). Потому больше всего от неё и выиграли страны-победительницы, например Великобритания и Франция, а особенно США, которые не только получили преимущества в результате победы, но в отличии от двух предыдущих стран не понесли столь значительных людских и финансовых потерь, а наоборот укрепила свою экономику за счёт продажи оружия. Больше всего эта система не устраивала, естественно, Германию. И здесь проявился компромиссный вариант Версальско-Вашингтонской системы: Германия была достаточно унижена и ограблена, чтобы вполне естественным было стремление к реваншу в этой стране, но ослаблена не достаточно для того, чтобы сделать такой реванш в принципе не возможным.
Вопрос: Когда и с какой целью была создана Лига Наций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она была создана в 1919 году для беспристрастного рассмотрения возникающих спорных Вопросов, принятия мер к пресечению агрессии.

На Парижской мирной конференции 1919 — 1920 гг. по инициативе президента США В. Вильсона была учреждена Лига Наций. Главной ее целью провозглашалось недопущение новой войны. Основными органами Лиги Наций являлись собрание всех ее членов (Ассамблея) и Совет, который состоял из пяти постоянных и четырех временных членов. США в Лигу Наций не вступили, так как сенат не утвердил условий Версальского мирного договора. 
Все спорные вопросы между странами должны были решаться Советом или третейским судом. По уставу Лиги Наций в случае начала войны по призыву страны, на которую совершалось нападение, созывался совет для разрешения конфликта. 
Несовершенство Лиги Наций как инструмента поддержания мира (впрочем, как и всего Версальского договора) проявилось очень быстро. Германия, связанная унизительными условиями, сразу стала мечтать о реванше. Не вошедшие в Лигу или в ее Совет великие державы (США; СССР — принят в 1934 г., исключен в 1939 г.; Германия — принята в 1926 г., вышла в 1933 г.) не считали себя обязанными выполнять принимаемые решения. Великобритания и Франция превратили международную организацию в орудие своих интересов. Источником постоянного напряжения стали новые, «версальские», государства, прежде всего Польша. В нарушение Версальского договора она захватила земли Германии, Литвы, Советской Украины и Советской Белоруссии. Лига Наций не имела никаких реальных сил для обуздания агрессивной политики отдельных государств, да и на деле не стремилась к этому.
Вопрос: Какое государство первым начало осуществлять территориальные захваты? Какие попытки агрессии потерпели неудачу? С чем это было связано? Объясните, почему обозначенные вами захваты Японии, Италии и Германии не положили начало Второй мировой войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой начала агрессию Япония. И получила отпор также лишь она, поскольку СССР изначально отказался от политики умиротворения агрессора. Ко II мировой войне эпизоды 1930-х годов не привели лишь из-за отказа многих стран от своих союзнических обязательств (Франции по отношению к Чехословакии, Германии по отношению к Японии и т. Д.).
Вопрос: Охарактеризуйте политику государств Запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии. Почему они не привели к предотвращению войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запад проводил политику «умиротворения агрессора». Он надеялся, что если удовлетворить требования фашистских держав, они удовольствуются этим и воздержаться от агрессий в дальнейшем, хотя бы из страха потерять уже полученное. Такая тактика сработала в случае с Испанией и Португалией, могла сработать в случае с Италией, если бы Муссолини не сблизился с Гитлером, но Германия и Япония стремились к господству во всей Европе и Азии соответственно, потому их агрессии не прекратились.
Вопрос: Как вы считаете, почему был заключён советско-германский Пакт о ненападении? Был ли этот шаг неизбежным для СССР? Как он повлиял на международную обстановку предвоенных лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После провала идеи создания системы коллективной безопасности в Европе явственнее, чем когда-либо наметилось противостояние трёх идеологический типов государств: капиталистических западных демократий, фашистских стран и социалистического СССР. СССР не хотела объединения фашистских и демократических стран в их общей ненависти к коммунизму, гораздо заманчивее была перспектива стать союзником одного из этих блоков в борьбе против другого. Потому СССР вёл переговоры о союзе и с одними, и с другими, в начале больше надежд возлагая на западные демократии. Сближение с Германией началось лишь в результате осознания бесперспективности дальнейших переговоров о союзе СССР с Францией и Великобританией. Сближение с Гитлером нужно было Сталину для того, чтобы избежать объединения всех враждебных СССР сил (при том, что вооружённый конфликт с Японией на Халхин-Голе был в разгаре). Непосредственная агрессия Гитлера против СССР уже в этот период вряд ли была возможна, так как между ними не было общей границы, но само отсутствие союзников в условиях глобального противостояния могло оказаться пагубным для СССР. Таким образом, подписание Пакта было для СССР не неизбежным, но самым логичным шагом, потому что в случае отказа от его подписания страна поставила бы себя в крайне невыгодное положение, ничего не получив взамен. Однако после подписания Пакта Гитлер посчитал, что у него «развязаны руки» для начала войны.
Вопрос: Назовите важнейшие, на ваш взгляд, изменения в духовной жизни, культуре стран мира в первой половине XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения: 
1) разочарование в техническом прогрессе после Первой мировой войны; 
2) появление «потерянного поколения»; 
3) сексуальная революция (например, теория стакана воды в России); 
4) развитие многочисленных течений авангардизма.
Вопрос: Какие проблемы отразило развитие философской, социальной мысли? Чем они отличались друг от друга, что нового внесли в представления о человеке и обществе? Какое влияние они оказывали на духовную жизнь общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В философии стали популярны два течения: рационализм и иррационализм. Первое продолжало настаивать на разумности, логической обоснованности человеческих действий (хотя после боёв I мировой войны в этом у многих возникли сомнения), в то время как второе подчёркивало роль бессознательного, подсознательного в мотивации действий человека (показательными в этом смысле были работы З. Фрейда). Социология восприняла эти направления. Стала изучаться психология толпы, того бессознательного, надличностного, что порой и управляет народными движениями.
Вопрос: Дайте характеристику основным модернистским течениям в искусстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Течения: 
1) примитивизм – стиль живописи, подразумевавший обдуманное упрощение картины, делающее её формы примитивными, как творчество ребёнка или рисунки первобытных времен (но отличный от «наивного искусства», так как первое означает живопись непрофессионалов, второе – стилизованную живопись профессионалов); 
2) футуризм – направление искусства, которое интересовало не столько содержание, сколько форма, потому здесь придумывались новые слова, использовалась вульгарная лексика, профессиональный жаргон, язык документа, плаката и афиш; 
3) абстракционизм – направление искусства, отказавшееся от приближённого к действительности изображения форм в живописи и скульптуре ради достижения «гармонизации», создания определённых цветовых сочетаний и геометрических форм, чтобы вызвать у созерцателя разнообразные ассоциации; 
4) дадаизм – направление в искусстве, в котором рационализм и логика объявлялись одними из главных виновников опустошающих войн и конфликтов, а главной идеей стало последовательное разрушение какой бы то ни было эстетики; 
5) экспрессионизм – направление в искусстве, которое стремится не столько к воспроизведению действительности, сколько к выражению эмоционального состояния автора, воспринимало действительность крайне субъективно, через призму таких эмоций, как разочарование, тревога, страх; 
6) сюрреализм – направление в искусстве, которое отличается использованием аллюзий и парадоксальных сочетаний форм; 
7) конструктивизм – направление в искусстве, которое характеризуется строгостью, геометризмом форм и монолитностью внешнего облика.
Вопрос: _ процесса решения проблемы - это выявление типа активности участников решения проблемы в процессах взаимодействия, стиль исполнительства и лидерства
 (*ответ*) Психологический аспект
 Содержательный аспект
 Организационный аспект
 Творческий аспект
_ процесса решения проблемы - это перемещение представлений о проблеме по траектории решения проблемы, от первоначальных нечетких и размытых к более конкретным, позволяющим найти решение
 (*ответ*) Содержательный аспект
 Организационный аспект
 Психологический аспект
 Творческий аспект
_ процесса решения проблемы – вовлечение энергии, способностей и ресурсов персонала в решение проблемы и координация их действий
 (*ответ*) Организационный аспект
 Содержательный аспект
 Психологический аспект
 Творческий аспект
_ решение – это количественно измеримое решение, для которого характерны наиболее развитые процедуры его оценки и принятия
 (*ответ*) Идеальное
 Рационально
 Абсолютное
 Функционально
_- это показатель, содержанием которого является отношение дохода, который получают в результате выполнения деятельности, к затратам на выполнение деятельности
 (*ответ*) Эффективность
 Полезность
 Выгода
 Практичность
_ - метод исследования систем управления, содержание которого состоит в опросе группы специалистов и специальной обработке их мнений с целью оценки качества системы управления, выявления проблем и резервов ее развития
 (*ответ*) Экспертные оценки
 Корреляционный анализ
 Факторный анализ
 Функционально- стоимостный анализ
_ - метод системного исследования различных объектов, который основан на выявление функций этих объектов в более общей системе, а также на поиске наиболее дешевых способов выполнения главных и необходимых функций этих объектов
 (*ответ*) Функционально- стоимостный анализ
 Корреляционный анализ
 Экспертные оценки
 Факторный анализ
_ - показатель проекта, позволяющий оценить последствия от проекта для общества в экономическом и социальном аспектах
 (*ответ*) Социально-экономическая эффективность
 Коммерческая эффективность
 Бюджетная эффективность
 Экономическая эффективность
_ - это неполнота или неточность информации об условиях реализации исследования или проекта, в том числе о связанных с ними затратах и результатах, а также неполнота информации о возможных действиях конкурентов
 (*ответ*) Неопределенность
_ - это совокупность разносторонних влияний на человека (персонал) с целью побуждения его к определенной деятельности, а также воспитания социально необходимых качеств
 (*ответ*) Убеждение
_ - это сознательно организуемый процесс понимания сложившейся проблемной ситуации, формирование личной позиции специалиста, менеджера по отношению к сложившемуся пространству деятельности, выявление своего места в этом пространстве
 (*ответ*) Деятельное самоопределение
 Коммуникативная компетентность
 Внутренний маркетинг
 Убеждение
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В чём вы видите особенности конструктивизма? Можно ли назвать это направление порождением индустриальной эпохи и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В архитектуре этот стиль означает отсутствие ненужных украшений. Каждая деталь должна быть функциональным элементом конструкции, также для того, чтобы не скрывать эту конструкцию, технологические решения, а любоваться ими. Именно поэтому считать порождением индустриальной эпохи: она породила любовь к прогрессу, к техническому гению человека. Но конструктивизм не означает простоту железобетонных коробок. Он порой означает сложный расчёт (включая, например, оптические иллюзии, благодаря которым маленькие комнаты в квартирах кажутся больше).
Вопрос: Охарактеризуйте основные направления развития художественной литературы первой половины XX в. Какие произведения отечественных и зарубежных авторов вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Направления: 
1) переосмысленный романтизм писал о далёких странах, неведомом европейцу мире (например, Р. Киплинг «Книга джунглей»); 
2) критический реализм снова обращался к нерешённым проблемам общества (например, У. Фолкнер «Шум и ярость»); 
3) интеллектуальный реализм пытался больше анализировать действительность и показывать её общую неразумность (например, Э.М. Ремарк «На Западном фронте без перемен», Б. Брехт «Мамаша Кураж и её дети»); 
4) детективный жанр показывал хитросплетения человеческой преступной мысли и обнаружением сыщиком злодея с использованием лишь собственного интеллекта (например, серия рассказов А. Кристи про Экрюля Пуаро).
Вопрос: Охарактеризуйте основные новаторские идеи в музыкальном искусстве XX в. С именами каких композиторов они связаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новаторские идеи: 
1) экспрессионизм, то есть мир подсознательного в музыке, был характерен для Б. Бартока; 
2) музыкальное конструирование в лице Л. Дюрея, Ф. Пуленка и др. Наоборот стремилось отказаться от эмоциональности в пользу ясности языка музыки.
Вопрос: Какие черты характеризуют развитие театрального искусства первой половины XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В театре утверждался реализм, то есть стремление достоверно показывать действия, эмоции и др. Главным теоретиком этого направления является К.С. Станиславский со своим знаменитым возгласом «Не верю!». Его методика подготовки актёров быстро распространялась по миру часто через его иммигрировавших учеников.
Вопрос: Какие жизненно важные проблемы затрагивало киноискусство? Раскройте его роль в духовной жизни общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Киноискусство, особенно с появлением звуковых фильмов, оказалось самым понятным массовому зрителю, неискушённому элитарной культурой, который с развитием капитализма стал основным потребителем. С появлением телевидения фильмы стали приходить в дома, не требуя даже похода в кинотеатр. Культовые фильмы стали формировать мировоззрение целых поколений. В период между мировыми войнами фильмы затрагивали как основные жизненные проблемы вроде любви и ненависти, так и чисто бытовые трудности. Во время мирового экономического кризиса появился знамениты голливудский стиль, представители которого в беспросветности настоящего тех лет снимали про то, что в итоге всё будет хорошо, будет happy end.
Вопрос: Назовите основные события первого этапа войны. Определите в них место и роль СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во всех событиях I этапа II мировой войны СССР либо принимал непосредственное участие, либо имеет отношение к оным, по крайней мере подписанием Пакта Молотова-Риббентропа. Это следующие события: 
1.09.1939 – вторжение гитлеровских войск в Польшу; 
5-17.09.1939 – битва за Варшаву; 
9-22.09.1939 – битва на Бзуре; 
17.09.1939 – вступление Красной армии на территорию Польши; 
22.09.1939 – совместный парад вермахта и Красной армии в Бресте; 
28.09.1939 – начало размещения советских войск на территории Прибалтийских республик и процесса их включения в состав СССР; 
6.10.1939 – подавлены последние очаги обороны Польши; 
30.11.1939-12.03.1939 – Советско-финская война.
Вопрос: Дайте характеристику «странной войне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Странная война включает практическое отсутствие боевых действий при том, что война была объявлена и войска находились на боевых позициях. Она включает попытки наступления, например, Саарское, но они не были достаточно масштабными, чтобы оказаться успешными. Французский корреспондент Ролан Доржелес, который пребывал на линии фронта, писал: «Я был удивлён спокойствием, которое там царило. Артиллеристы, которые расположились на Рейне, спокойно смотрели на немецкие поезда с боеприпасами, которые курсируют на противоположном берегу, наши лётчики пролетали над дымящимися трубами завода Саару, не сбрасывая бомб. Очевидно, главная забота высшего командования заключалась в том, чтобы не беспокоить противника».
Вопрос: Чем вы можете объяснить лёгкость побед гитлеровской Германии над странами Западной Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) недооценка противника со стороны Франции и Великобритании (например, считалось, что Гитлер будет полностью повторять немецкое наступление I мировой войны через Бельгию, удар в Арденнах оказался полной неожиданностью); 
2) эффективность блицкрига (эта тактика обеспечивала не только небывалую до этого скорость продвижения войск, но и эффективность их действий); 
3) превосходство немецкой бронетехники (относительно лёгкие и быстроходные танки вермахта и тактика их использования в едином кулаке оказались куда эффективнее хорошо бронированных, но не поворотливых английских и французских моделей, применявшихся для непосредственной поддержки пехоты по образцу ещё I мировой войны); 
4) хорошее состояние европейских дорог и обилие бензозаправок (танки вермахта начала войны заправлялись обычным автомобильным бензином), что увеличило скорость продвижения передовых немецких частей.
Вопрос: В чём состояла суть Тройственного пакта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формально это был договор между Германией, Италией и Японией о взаимной поддержке в случае нападения на одну из этих стран, фактически он означал взаимную поддержку в ходе дальнейших завоеваний.
Вопрос: Почему Германия рассчитывала на быструю победу над Советским Союзом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия планировала победить СССР быстро, так как понимала пагубность затяжной войны в такой обширной стране. Она надеялась на осуществление своих планов, так как располагала подробными разведывательными данными о приграничных частях Красной армии (разведку с воздуха советское командование запретило пресекать), а блицкриг уже показал свою эффективность.
Вопрос: В чём состояли просчёты советского руководства относительно расстановки военно-политических сил в Европе накануне нападения Германии на СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.В. Сталин считал, что Гитлер не станет нападать на СССР, пока продолжает войну против Великобритании (хотя из сухопутных сил вермахта лишь небольшая часть была задействована в этой войне (в Африке)). Кроме того, в Москву приходила не только верная разведывательная информация, но и грамотно сфабрикованная дезинформация, которая оказалась более убедительной.
Вопрос: Определите причины поражений Красной армии в начальный период войны. В какой степени её неудачи были обусловлены объективными причинами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины поражения были в основном субъективные. Они следующие: 
1) значительные силы Красной Армии были сосредоточены у самой границы; 
2) приграничные части Красной Армии не были должным образом замаскированы, потому их расположение было хорошо известно противнику, что значительно увеличило точность первого удара вермахта; 
3) приграничные силы Красной Армии не были приведены в состояние боевой готовности, нападение для них явилось полной неожиданностью; 
4) немецкая тактика блицкрига, включавшая согласованные маневренные удары авиации и танков, уничтожение связи между боевыми частями противника, показала свою действительную эффективность; 
5) ослабленный репрессиями командный состав СССР в большинстве случаев не смог противопоставить блицкригу организованное сопротивление; 
6) из Москвы долгое время приходили не отвечавшие ситуации директивы о немедленном переходе в контрнаступление, из-за чего уцелевшие силы не успевали сосредоточиться в единый кулак и подготовить наступление, а просто расходовались впустую; 
7) основная часть броне и авиатехники вермахта превосходила по основным характеристикам самые массовые модели аналогичной советской техники.

Война началась внезапно для расположенных вдоль границ советских воинских частей. 22 июня в 3 ч 15 мин, перед рассветом, гитлеровские войска вторглись на территорию СССР. Фронт растянулся на тысячи километров от Баренцева до Чёрного моря. На юге вторжение осуществлялось при поддержке румынских войск, на севере — финских. Немецкая авиация разбомбила не ожидавшие атаки советские аэродромы. За один день, 22 июня, было уничтожено около 1200 советских самолётов. В результате германская авиация захватила господство в воздухе. Как и аэродромы, уничтожению подверглись приграничные танковые и артиллерийские парки.
Двухлетний военный опыт, абсолютное господство авиации, прекрасно налаженная радиосвязь, диверсионные группы обеспечивали мобильным танковым и моторизованным подразделениям вермахта огромные преимущества. Но и в этих условиях красноармейцы оказывали упорное сопротивление врагу. В героические страницы Великой Отечественной войны навечно вписаны подвиги первых месяцев военных действий. Это — оборона Брестской крепости, гарнизон которой отражал атаки вплоть до конца июня, оборона военно-морской базы Ханко при входе в Финский залив (держалась до 2 декабря), множество других больших и малых сражений, примеров героизма. Так, экипажи А. С. Маслова и Н. Ф. Гастелло направили свои горящие самолёты на скопления вражеской боевой техники. Лётчик В. В. Талалихин в небе над Москвой совершил первый ночной таран. Писатель А. П. Гайдар, будучи военным корреспондентом, попав в окружение, отказался от места в самолёте и погиб в бою.
Вопрос: Насколько успешно выполнялся поначалу план «Барбаросса»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом 1941 года план «Барбаросса» выполнялся в целом успешно, хотя потери вермахта были несколько больше запланированных. Первое крупное отклонение от него было предпринято по приказу лично А. Гитлера: вместо того, чтобы сосредоточиться на скорейшем захвате Москвы, он приказал перенести акценты на южное и северное направления. Из-за этого наступление на Москву не успели осуществить до начала распутицы.
Вопрос: Приведите аргументы в пользу того, что разразившаяся война приобрела для нашего народа характер отечественной. Как это сказалось на состоянии фронта и тыла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам по себе план «Барбаросса» предусматривал захват территорий к западу от линии Архангельск – Волга – Астрахань. И гитлеровцы сразу продемонстрировали свои намерения: уже 10 июля 1941 года германские войска продвинулись на 450-600 км и вышли на линию Полоцк – Витебск – Орша – Жлобин. Такой характер войны вызвал патриотический подъём в тылу и готовность многих (хотя и далеко не всех) к самопожертвованию на фронте.
Вопрос: Составьте развёрнутый план ответа по теме «Мобилизация СССР на победу над фашистской Германией».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) призывы к народу сплотиться перед врагом от всего руководства, включая И.В. Сталина; 
2) мобилизация в Красную армию и ополчение; 
3) грандиозная эвакуация на восток промышленности, сельскохозяйственной техники и скота; 
4) налаживание работы эвакуированной промышленности на востоке; 
5) налаживание поставок по ленд-лизу.
Вопрос: Определите роль Смоленского сражения в Великой Отечественной войне. О каких событиях, происшедших в ходе Смоленской битвы, можно сказать: «Впервые в Великой Отечественной войне…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе Смоленского сражения удалось остановить продвижение группы армий «Центр», тем самым отсрочить наступление на Москву. Из-за этого наиболее благоприятное время для этого наступления было упущено. Начали складываться предпосылки для срыва плана «Барбаросса». Таких результатов удалось достичь благодаря беспримерному героизму бойцов Красной армии, а также стратегической ошибки фашистского руководства. В ходе этой битвы впервые в Великой Отечественной войне гитлеровцы сами попали в окружение в результате смыкания двух наступающих «клиньев». А также впервые за время существования Красной армии в её составе появились гвардейские подразделения.
Вопрос: Охарактеризуйте значение битвы под Москвой. Составьте тезисы ответа. При этом обратите внимание на различные аспекты значения сражения — военно-стратегический, морально-политический, международный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение: 
1) в ходе битвы и последующего контрнаступления фашистские войска были отброшены на 100-250 км; 
2) только безвозвратные потери фашистских войск (не считая позже вернувшихся в строй) составили почти миллион солдат и офицеров (в основном опытных, прошедших европейскую компанию), более 4 тысяч танков и почти тысячу самолётов; 
3) на Восточный фронт гитлеровцам пришлось срочно перебрасывать подкрепления, часть которых предназначалась для отправки в Африку; 
4) план «Барбаросса» оказался окончательно сорван; 
5) развеян оказался миф о непобедимости вермахта и тактики блицкрига; 
6) в ходе битвы Красная армия доказала свою боеспособность, что ускорило (а может быть, и сделало возможным) окончательное оформление Антигитлеровской коалиции США, Великобритании и СССР; 
7) победа вызвала чрезмерную самоуверенность Красной армии, что привело к необдуманным наступлениям в последующие месяцы.
Вопрос: Докажите, что в результате Московской битвы план «Барбаросса», разработанный германским генштабом, окончательно провалился. В чём причины его провала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По плану «Барбаросса» предполагалось только наступать, а от Москвы гитлеровцам пришлось отступить на 100-250 км. Они понесли столь значительные потери, что уже не предпринимали наступлений на всём протяжении Восточного фронта, а ведь именно такие предполагал стратегический план.
Вопрос: Охарактеризуйте оккупационный режим германских властей на территории, занятой агрессорами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная цель оккупационной политики – превратить захваченные территории в источник сырья и рабочей силы для Германии, место колонизации со стороны избыточного населения последней. Гитлер считал, что этого можно достичь только уничтожив на захваченных землях коммунистов и расово неполноценные элементы (прежде всего, евреев и цыган), к чему и приступили все немецкие силы. Однако уничтожались не только эти группы, оккупационный режим обернулся массовым уничтожением людей всех почти национальностей СССР, их угоном на работы в Германию.
Вопрос: 29. Источником правовых установлений является …
интерес человека
экономика (уровень развития)
политика (политическая идеология) (*ответ к тесту*)
духовное развитие общества
30. Верное утверждение:
право и политика – суть одно и то же
политика имеет производный от права характер
политика и право не соотносимы друг с другом
право имеет инструментальный характер, т.е. служит орудием «в руках» политики (*ответ к тесту*)
31. Утверждение Аристотеля «Человек есть политическое животное» означает, что …
Аристотель биологизировал политику
в мире животных есть политические явления
человек и животное за пределами политики одно и тоже
политика отсутствует в животном мире, а утверждение Аристотеля надо понимать фигурально (*ответ к тесту*)
32. Имперская стадия российской государственности
Древняя Русь
Киевская Русь
Московское государство
Петровское государство (*ответ к тесту*)
Советское государство
33. Наиболее древние формы духовной жизни общества:
мораль (*ответ к тесту*)
религия (*ответ к тесту*)
искусство (*ответ к тесту*)
политика
право
философия
наука
34. В политико-правовой сфере американизм проявил себя в …
развитии правовой культуры
агрессивном буржуазном экспансионизме мирового масштаба (*ответ к тесту*)
росте масскультуры, имеющей антигуманную направленность
нивелировке и редукционизме, стандартизации и примитивизации личности
35. Представление о «духе законов» Ш.Монтескье положило начало направлению …
духовного монизма
географического детерминизма (*ответ к тесту*)
европейского гуманизма
социального фатализма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Составьте тезисы ответа по теме «Партизанское движение как проявление отечественного характера войны советского народа с германскими захватчиками».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Партизаны: 
1) уничтожение большого числа людей; 
2) сложные условия жизни большей части оставшихся в живых; 
3) наличие большого числа потерявших связь с фронтом, отступавших, но не сдавшихся боевых частей; 
4) активная работа советского командования по организации партизанского движения, включая заброс на оккупированные земли спец. Групп; 
5) активная работа партии по организации сопротивления; 
6) природные условия, способствовавшие партизанской деятельности; 
7) негибкая политика оккупационных властей, отвечавших на сопротивление лишь новыми репрессиями; 
8) партизаны как спасители населения от уничтожения гитлеровцами; 
9) партизаны и поддерживавшая оккупантов часть населения; 
10) боевые операции партизан; 
11) взаимодействие партизан с Красной армией («Рельсовая война» и др.).
Вопрос: На основе материала данного и предыдущего параграфов составьте вариант ответа по теме «Мобилизация СССР на войну с Германией». При этом охарактеризуйте процесс перестройки советской экономики, социальных отношений и идеологии с началом и в ходе войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мобилизация СССР: 
1) призыв руководства страны к населению сплотиться; 
2) объявление войны Отечественной; 
3) мобилизация в Красную армию и ополчение; 
4) эвакуация промышленности на восток и организация работы на новом месте; 
5) спешная доработка оружия Красной армии и разработка новых образцов («Катюша», противотанковые ружья и т. Д.); 
6) перевод промышленности на обслуживание армии; 
7) новый режим и условия работы на оборонных заводах; 
8) обеспечение армии продовольствием – «битва за урожай»; 
9) реабилитация некоторых офицеров Красной армии; 
10) приказ «Ни шагу назад!» и значение его для дальнейшей войны; 
11) отправка на фронт ранее репрессированных и прощение отличившихся.
Вопрос: Сравните намерения воюющих сторон после завершения Московской битвы. Как на них повлиял провал плана «Барбаросса»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советская сторона рассчитывала, что также, как войска Наполеона после их отступления из Москвы выгнали из страны, так и войска Гитлера после их отступления от Москвы погонят до самой границы. Из-за этого предпринимались необдуманные наступления, которые привели к новым военным катастрофам. Но фашистские войска не собирались так просто сдаваться. Правда, сил организовать новое наступление по всему фронту не осталось. Потому они решили сосредоточиться на южном направлении, где находился Кавказ с богатыми месторождениями нефти, дефицит которой вермахт уже ощущал.
Вопрос: Каковы хронологические рамки коренного перелома в войне? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коренной перелом начался, когда Красная армия приступила к контрнаступлению под Сталинградом 19 ноября 1942 года, потому что после этого стратегическая инициатива на Восточном фронте перешла в руки Красной армии окончательно, как позже выяснилось. Во время Курской битвы вермахт предпринял последнюю серьёзную попытку на Восточном фронте её перехватить. Эта попытка провалилась, что стало окончательно ясно с началом советского контрнаступления 12 июля 1943 года. Таким образом, коренной перелом продолжатся с ноября 1942 по июль 1943 годов.
Вопрос: Докажите, что события изучаемого периода были коренным переломом не только Великой Отечественной, но и всей Второй мировой войны. При ответе используйте свои знания зарубежной истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для англо-американских войск коренным переломом можно считать перенос боевых действий на европейский материк, то есть высадку на Сицилии 10 июля 1943 года. После поражения в Африке Гитлер уже не надеялся захватывать новые территории на этом направлении, но надеялся удержать уже захваченное. Он рассчитывал на защиту морей и океанов, но высадка на Сицилии, а вскоре и в Италии показала тщетность этих надежд. На Тихом океане таковым стал итог битвы на Гуадалканале, которая завершилась 9 февраля 1943 года, потому что после этого разгрома Япония окончательно потеряла стратегическую инициативу. Таком образом в период с ноября 1942 по июль 1943 годов коренной перелом произошёл не только на советском, но и на остальных театрах Второй мировой войны.
Вопрос: Сравните два крупнейших сражения Великой Отечественной войны — Сталинградскую и Курскую битвы по предложенным вами критериям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее:1) Обе битвы относятся к периоду коренного перелома ВОВ2) Обе выиграны СССР3) Победа была одержана благодаря массовому героизму советских солдат и офицеров4) Обе битвы начались с наступления немецких войск, а закончились контрнаступлением советских5) Обе стороны понесли в обеих битвах большие потериРазличия:Сталинградская битваКурская битваОбозначила начало коренного перелома в войнеОбозначила окончательный переход стратегической инициативы к СССРНаступление немцев в начале битвы было неожиданностью для советского командования, результатом предыдущего поражения советских войск под ХарьковомО предстоящем наступлении советское командование знало заранее благодаря разведкеВ ходе битвы техническое преимущество было на стороне противникаВ военно-техническом отношении силы сторон были примерно равныВ результате битвы произошло окружение крупной группировки противника во главе с генералом ПаулюсомКрупным силам противника удалось избежать окруженияЗначительная часть сражения проходила в городских условияхВ ходе битвы произошло крупнейшее танковое сражение Второй мировой войныВ битве активно участвовало городское население, помогавшее советским войскамБольшую роль сыграло партизанское движение («Рельсовая война»)

Сравнение: 
1) наступление вермахта на южном направлении летом 1942 года было неожиданностью для Красной армии, в то время как план операции «Цитадель» был известен советской разведке задолго до начала наступления и оборона Курской дуге была хорошо подготовлена; 
2) в начале Сталинградской битвы Красная армия была вооружена ещё плохо (согласно воспоминаниям К.К. Рокоссовского IV танковую армию в шутку называли четырёхтанковой, потому что во всей, подчёркиваю, танковой армии было 4 исправных танка), в то время как в Курской битве Красная армия изначально обладала преимуществом и в живой силе, и в технике; 
3) во время Сталинградской битвы оборонительная фаза продолжалась гораздо дольше, чем во время Курской; 
4) решающая фаза Сталинградской битвы проходила в городе, а Курской – на открытых пространствах, среди лишь немногочисленных деревень; 
5) Сталинградская битва стала началом коренного перелома, Курская его завершила.
Вопрос: Охарактеризуйте роль поставок по ленд-лизу в СССР в 1942-1943 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По ленд-лизу поставлялись как необходимые СССР оружие и материалы, так и продукция, значительно уступавшая советским аналогам (например, пистолет-пулемёт Томсона). Однако отдельные виды поставок сыграли исключительно важную роль. Примером могут служить грузовые автомобили «Студебеккер», которые составляли значительную часть советского парка грузовиков, именно на них со временем стали монтировать знаменитые установки реактивного огня «Катюша». Важны были и поставки материалов. На территории СССР почти отсутствуют месторождения бокситов. Поэтому советские самолёты начала войны делались из фанеры и парусины. Более поздние модели (те же знаменитые Як-9) изготавливали уже из алюминия именно благодаря поставкам этого металла по ленд-лизу. Таким образом, данные поставки играли важную роль в оснащении Красной армии, хотя не все наименования поставляемого были действительно полезны.
Вопрос: Какие решения были приняты на Тегеранской конференции? Оцените эти решения, соотнесите их с военно-стратегической ситуацией того времени и с интересами ведущей «тройки» антигитлеровской коалиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решения Тегеранской конференции помогли скоординировать удары по фашистскому блоку, что отвечало интересам всех стран антигитлеровской коалиции. Также на этой конференции началось обсуждение послевоенного устройства мира именно в интересах ведущих держав, а не более мелких стран. В частности, об этом говорит право «вето», которым в созданной по результатом нескольких конференций ООН наделялись ведущие мировые державы, польский Вопрос решался без участия поляков и т. Д. Решения конкретно Тегеранской конференции следующие: 
1) определена примерная дата открытия II фронта на территории Франции (непосредственно включённой в состав III Рейха); 
2) определена послевоенная территория Польши, не включавшая земли, захваченные СССР в 1939 году; 
3) де-факто было закреплено за Советским Союзом право в качестве контрибуции присоединить к себе после победы часть Восточной Пруссии; 
4) по Вопросу о включении Прибалтийских республик в состав СССР должен проходить плебисцит, но без какой-либо формы международного контроля; 
5) Ф. Рузвельт предложил разделить Германию на 5 государств; 
6) продолжалось обсуждение структуры международной послевоенной организации по поддержанию мира; 
7) И.В. Сталин дал обещание вступить в войну против Японии после разгрома Германии.

об открытии Второго фронта
Вопрос: Расскажите об искусстве военного времени. Охарактеризуйте его роль в мобилизации нашего народа на отпор фашистским захватчикам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусство военного времени показывало зверства фашистов, призывало народ к борьбе и самопожертвованию. Характерно то, что такая тематика была не партийным заказом, а частью искреннего патриотического подъёма населения. Потому многие произведения этого периода действительно талантливы. Ярким примером может служить Андрей Платонов. До войны он подвергся опале за свой «Котлован», но на основе впечатлений от Великой Отечественной создал по истине патриотический сборник рассказов «Смерти нет!».