nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вася выполнил 15 заданий по математике: 3 задачи он выполнил в два действия, 5 задач — в одно действие и несколько примеров. Сколько примеров решил Вася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5+3=8 задач выполнил Вася
15-8=7 примеров решил Вася
Вопрос: Вася выканаў 15 заданняў па матэматыцы: 3 задачы ён выканаў у два дзеянні, 5 задач — у адно дзеянне і некалькі прыкладаў. Колькі прыкладаў рашыў Вася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5+3=8 задач выполнил Вася
15-8=7 примеров решил Вася
Вопрос: Для команды купили 40 красных и жёлтых футболок. Красных футболок было 13. Сколько купили футболок жёлтого цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
40-13 = 27 желтых
Вопрос: Для каманды купілі 40 чырвоных і жоўтых футболак. Чырвоных футболак было 13. Колькі купілі футболак жоўтага колеру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
40-13 = 27 желтых
Вопрос: В домашней библиотеке 87 книг: 27 — для взрослых, 20 — для школьников, а остальные — для дошкольников. Сколько книг для дошкольников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
87-27-20=40 книг
Вопрос: Тот статистический показатель генеральной совокупности, который будем наблюдать, называется признаком:
 (*ответ*) да
 нет
Часто абсолютными статистическими показателями являются объемные показатели:
 (*ответ*) верно
 неверно
Ширина доверительного интервала не зависит от:
 (*ответ*) математического ожидания
 степени вероятности
 оценки дисперсии
 объема выборки
Ширина доверительного интервала обратно пропорциональна объему выборки:
 (*ответ*) да
 нет
Атрибутивные признаки - цена производительности труда, себестоимость:
 (*ответ*) верно
 неверно
В международных стандартах выделено 526 отрасли, которые объединены в 17 групп:
 (*ответ*) да
 нет
В статистическом регистре каждая единица наблюдения характеризуется совокупностью показателей:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В таблице по графам расположено сказуемое, которое характеризует систему показателей, характеризующих данный объект:
 (*ответ*) да
 нет
Вся информация, расположенная в таблице, располагается так, что она находится на пересечении строк и граф:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Главный методологический вопрос статистического исследования должен быть отражен как цель наблюдения:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Государственное устройство или экономические процессы, идущие в стране, у разных стран отличаются друг от друга:
 (*ответ*) верно
 неверно
Для получения качественных выводов в статистике делают сводку:
 (*ответ*) да
 нет
Для сбора статистической информации выделяется статистическая совокупность:
 (*ответ*) верно
 неверно
Межгосударственный статистический комитет стран СНГ создан в:
 (*ответ*) 1992 году
 1998 году
 1990 году
 1989 году
Международный валютный фонд разработал международный стандарт в области распределения информации в:
 (*ответ*) 1996 году
 1999 году
 1991 году
 1997 году
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: У хатняй бібліятэцы 87 кніг: 27 — для дарослых, 20 — для школьнікаў, а астатнія — для дашкольнікаў. Колькі кніг для дашкольнікаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
87-27-20=40 книг
Вопрос: Братья Егор, Артём и Коля — разного возраста.
Егор не старше Коли, а Артём не старше Егора.
Назови имена старшего, среднего и младшего
братьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля - Егор - Артем
Вопрос: Браты Ягор, Арцём i Коля — рознага ўзросту. Ягор не старэйшы за Колю, а Арцём не старэйшы за Ягора. Назаві імёны старэйшага, сярэдняга і малодшага братоў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Коля - Егор - Артем
Вопрос: С помощью цифр 2, 0, 7 запиши все возможные двухзначные числа. Сколько их? Наибольшее из этих чисел запиши суммой разрядных слагаемых. Найди сумму наименьшего и наибольшего
из этих чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20,22,27,70,72,77
Вопрос: Пры дапамозе лічбаў 2, 0, 7 запішы ўсе магчымыя двухзначныя лікі. Колькі іх? Найбольшы з гэтых лікаў запішы сумай разрадных складаемых. Знайдзі суму найменшага і найбольшага з гэтых лікаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20,22,27,70,72,77
Вопрос: Масса гуся 7 кг, а поросёнка — 21 кг. На сколько килограммов гусь легче поросёнка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
21-7=14кг
Ответ: на 14 кг гусь легче поросёнка.

Давайте представим себе таблицу :
Поросёнок...............................21 (кг)
Гусь.....................7(кг)        ? (кг)
      на
21-7=14 (кг) гусь весит меньше , чем поросёнок .
Ответ : на 14 кг .
Вопрос: Маса гусі 7 кг, а парасяці — 21 кг. На колькі кілаграмаў гусь лягчэйшая за парася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
21-7=14кг
Ответ: на 14 кг гусь легче поросёнка.
Вопрос: От магазина до дома можно пройти напрямую или вокруг сквера. Какой путь короче? На сколько метров?

17   23  18
        50 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не напрямую  17+23+18 =  58
На прямую 50
58-50 = 8 м меньше на прямую
Вопрос: Ад магазіна да дома можна прайсці напрасткі
або вакол сквера. Які шлях карацейшы? На
колькі метраў?

17  23  18
      50
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не напрямую  17+23+18 =  58
На прямую 50
58-50 = 8 м меньше на прямую
Вопрос: Две курицы вывели цыплят: одна —
12, другая — на 5 меньше. Сколько
всего цыплят вывели две курицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 - 5 = 7 ц. - вывела другая курица
12 + 7 = 19 ц. - вывели цыплят обе курицы
Вопрос: Название таблицы отражается в:
 (*ответ*) общем заголовке
 верхнем заголовке
 боковом заголовке
 нижнем заголовке
Объединение каких-либо показателей в единый показатель является одним из стандартных приемов статистики:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из главных назначений изучения дисциплины "Статистика" является овладение методами обработки числовой информации:
 (*ответ*) да
 нет
Ошибка репрезентативности - ошибка объема наблюдения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Получение статистической информации происходит через наблюдение:
 (*ответ*) да
 нет
Предварительная группировка данных и их подсчет - это:
 (*ответ*) сложная сводка
 простая сводка
 номинальная сводка
 заключительная сводка
Признак, выделенный из единицы статистической совокупности, обладает свойством вариации:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Программа статистического наблюдения - то, что требуется собрать:
 (*ответ*) верно
 неверно
Простые статистические таблицы классифицируются по:
 (*ответ*) подлежащему
 сказуемому
 глаголу
 наречию
Регистровое наблюдение - непрерывное статистическое наблюдение с фиксированным началом на стадии развития и фиксированным концом:
 (*ответ*) да
 нет
Совокупность показателей - совокупность признаков:
 (*ответ*) верно
 неверно
Современная государственная статистика России ориентирована на европейские стандарты:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Сплошное наблюдение - все единицы статистической совокупности подвергаются наблюдению:
 (*ответ*) да
 нет
Статистика - форма практической деятельности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Статистическая таблица представляет в своде статистическую информацию:
 (*ответ*) верно
 неверно
Степень соответствия наблюдаемого показателя и его действительной величины - точность наблюдения:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Дзве курыцы вывелі куранят: адна — 12, другая — на 5 менш. Колькі ўсяго куранят вывелі дзве курыцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 - 5 = 7 ц. - вывела другая курица
12 + 7 = 19 ц. - вывели цыплят обе курицы
Вопрос: Высушили 11 кг шиповника и получили 5 кг сухих
плодов. Сколько килограммов воды испарилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
11-5=6(кг)
Ответ: 6 кг испарилось
Вопрос: Высушылі 11 кг шыпшыны і атрымалі 5 кг сухіх
пладоў. Колькі кілаграмаў вады выпарылася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
11-5=6(кг)
Ответ: 6 кг испарилось
Вопрос: Чтобы повторить математику, учительница подготовила несколько тестов. Ученики выполнили 9 тестов на тему «Задачи», 12 тестов на тему «Выражения». Осталось выполнить 8 тестов.
Сколько тестов подготовила учительница?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9+12=21 тест выполнен
21+8=29 тестов всего
Вопрос: Каб паўтарыць матэматыку, настаўніца падрыхтавала некалькі тэстаў. Вучні выканалі 9 тэстаў на тэму «Задачы», 12 тэстаў на тэму «Выразы». Засталося выканаць 8 тэстаў. Колькі тэстаў падрыхтавала настаўніца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9+12=21 тест выполнен
21+8=29 тестов всего
Вопрос: Квадрат, периметр которого 20 см, разрезали на два одинаковых прямоугольника. На сколько сантиметров периметр квадрата меньше суммы периметров прямоугольников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр квадрата 20 см, это значит что сторона квадрата 20:4=5см . Значит периметр каждого из прямоугольника равна 20:2+5=10+5=15см.  
сумма периметров 15+15 = 30 см
30-20 = 10 см меньше
Вопрос: Квадрат, перыметр якога 20 см, разрэзалі на два аднолькавыя прамавугольнікі. На колькі сантыметраў перыметр квадрата меншы за суму перыметраў прамавугольнікаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр квадрата 20 см, это значит что сторона квадрата 20:4=5см . Значит периметр каждого из прямоугольника равна 20:2+5=10+5=15см.  
сумма периметров 15+15 = 30 см
30-20 = 10 см меньше
Вопрос: С одной стороны улицы 17 домов, а с другой — на 2 дома больше. Сколько всего домов на улице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)17+2=19(д)-на второй улицы
2)17+19=36(д)
Ответ:всего на улице 36 домов.
Вопрос: Па адзін бок вуліцы 17 дамоў, а па другі — на 2
дамы больш. Колькі ўсяго дамоў на вуліцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)17+2=19(д)-на второй улицы
2)17+19=36(д)
Ответ:всего на улице 36 домов.
Вопрос: В автобусе было 17 человек. На остановке зашли 5 человек, а вышли 9. Как изменилось число пассажиров? На сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
17+5-9 = 13 стало
17-13 =  4 на 4 меньше стало
Вопрос: Существует центральный классификатор продукции, представляющий собой международный стандарт - Общероссийский классификатор продукции:
 (*ответ*) верно
 неверно
У единицы статистической совокупности выделяется признак для статистики, характеризующейся количественно:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Число групп в статистике определяют по формуле Стержеса:
 (*ответ*) да
 нет
Вариационный размах - наибольшее значение признака плюс наименьшее значение признака.
 (*ответ*) нет
 да
Дисперсия показывает степень отклонения наблюденных значений от среднего арифметического.
 (*ответ*) верно
 неверно
Если значения признака уменьшить в несколько раз, то дисперсия увеличится в k2 раз.
 (*ответ*) неверно
 верно
Зная объем выработки ряда распределений, находится середина ряда.
 (*ответ*) да
 нет
Каждая выборка - случайная величина.
 (*ответ*) да
 нет
Медиана определяется по вариационному ряду.
 (*ответ*) верно
 неверно
Медиана:
 (*ответ*) серединное значение признака
 наблюденный ряд
 объем выработки ряда распределений
 длина наблюденного ряда
Между средними квадратическими и средними линейными отклонениями нет связи.
 (*ответ*) ложно
 истинно
Мода - значение признака с наименьшей частотой.
 (*ответ*) нет
 да
Модальный интервал - интервал, в который попадает мода.
 (*ответ*) да
 нет
Средняя арифметическая величина в статистике, обозначается:
 (*ответ*) х
 (xy)
 x2
 (x)2
Базисный абсолютный прирост ?yб определяется по формуле …, где yi – уровень сравниваемого периода;
yо – уровень базисного периода
 (*ответ*) ?yб = yi – yо
 ?yб = yi / yо
 ?yб = yi + yо
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: У аўтобусе было 17 чалавек. На прыпынку зайшло 5 чалавек, а выйшла 9. Як змянілася колькасць пасажыраў? На колькі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
17+5-9 = 13 стало
17-13 =  4 на 4 меньше стало
Вопрос: Длина прямоугольника равна 7 см, а ширина 3 см. Как изменится его периметр, если длину и ширину увеличить на 5 см? Если длину уменьшить на 4 см, а ширину увеличить на 3 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(7+3)*2=20 пер-р

Как изменится его периметр, если длину и ширину увеличить на 5 см?
7+5=12
3+5=8
(12+8)*2=40

Если длину уменьшить на 4 см, а ширину увеличить на 3 см?
7-4=3
3+3=6
(3+6)*2=18
Вопрос: Даўжыня прамавугольніка роўна 7 см, а шырыня 3 см. Як зменіцца яго перыметр, калі даўжыню і шырыню павялічыць на 5 см? Калі даўжыню паменшыць на 4 см, а шырыню павялічыць на 3 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(7+3)*2=20 пер-р

Как изменится его периметр, если длину и ширину увеличить на 5 см?
7+5=12
3+5=8
(12+8)*2=40

Если длину уменьшить на 4 см, а ширину увеличить на 3 см?
7-4=3
3+3=6
(3+6)*2=18
Вопрос: В мешке было 15 кг сахара. Сначала в него досыпали 10 кг сахара, а потом отсыпали 20 кг. Сколько сахара стало в мешке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(15+10)-20=5(кг)
Ответ: 5 кг сахара стало в мешке.
Вопрос: У мяху было 15 кг цукру. Спачатку ў яго дасыпалі 10 кг цукру, а потым адсыпалі 20 кг. Колькі цукру стала ў мяху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(15+10)-20=5(кг)
Ответ: 5 кг сахара стало в мешке.
Вопрос: Подводная лодка шла, опустившись под воду, 9 ч и 3 ч после всплытия. Сколько часов двигалась лодка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
9+3 = 12 ч
Вопрос: Падводная лодка ішла, апусціўшыся пад ваду, 9 г і 3 г пасля ўсплыцця. Колькі гадзін рухалася лодка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
9+3 = 12 ч
Вопрос: На столе лежали 7 груш и 5 яблок. Когда во время обеда съели яблок и груш поровну, то остались фрукты одного вида. Какие это фрукты? Сколько их осталось? Сколько фруктов съели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Съели 5 яблок и 5 груш. Осталось 2 груши.
тут решение ни какое не нужно просто 7-5=2 5-5-=0 остались 2 груши тоесть фрукты одного вида
Вопрос: На стале ляжалі 7 груш і 5 яблыкаў. Калі за абедам з’елі яблыкаў і груш пароўну, то засталася садавіна аднаго віду. Якая гэта садавіна? Колькі яе засталося? Колькі садавіны з’елі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Съели 5 яблок и 5 груш. Осталось 2 груши.
тут решение ни какое не нужно просто 7-5=2 5-5-=0 остались 2 груши тоесть фрукты одного вида
Вопрос: В двух мешочках 27 конфет. Когда из первого мешочка взяли 5 конфет, то в нём осталось 12 конфет. Сколько конфет было во втором мешочке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5+12=17 конфет в первом мешочке
27-17=10 конфет во втором
Вопрос: Верны ли определения?
А) атрибутивным называется ряд распределения, построенный по качественному признаку
В) вариационным называется ряд распределения, построенный по качественному признаку
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) В системе цепных индексов уровни индексируемого показателя сопоставляются с уровнем предыдущего периода
В) В системе цепных индексов уровни индексируемого показателя сопоставляются с уровнем базисного периода
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Величина количественного признака принимает только целые значения в случае дискретной вариации
В) Величина количественного признака принимает только целые значения в случае интервальной вариации
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Единица наблюдения и отчетная единица статистического наблюдения могут совпадать
В) Единица наблюдения и отчетная единица статистического наблюдения не совпадают
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Исходной формой выражения статистических показателей, отражающих уровень развития явления, служат абсолютные величины
В) Исходной формой выражения статистических показателей, отражающих уровень развития явления, служат относительные величины
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Картограмма фоновая – вид картограммы, на которой штриховкой различной густоты или окраской определенной степени насыщенности показывают интенсивность какого-либо показателя в пределах территориальной единицы
В) Картограмма точечная – вид картограммы, на которой штриховкой различной густоты или окраской определенной степени насыщенности показывают интенсивность какого-либо показателя в пределах территориальной единицы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: У двух мяшэчках 27 цукерак. Калі з першага мяшэчка ўзялі 5 цукерак, то ў ім засталося 12 цукерак. Колькі цукерак было ў другім мяшэчку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5+12=17 конфет в первом мешочке
27-17=10 конфет во втором
Вопрос: Два котёнка побежали от кошки в разные стороны. Какое расстояние будет между котятами, если один из них пробежал 9 дм, а другой — 7 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)9+7=16(дм)-расстояние 2-ух котят от кошки
Ответ: на расстоянии 16 дм котята будут друг от друга
Вопрос: Двое кацянят пабеглі ад кошкі ў розныя бакі.
Якая адлегласць будзе паміж кацянятамі, калі
адно з іх прабегла 9 дм, а другое — 7 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)9+7=16(дм)-расстояние 2-ух котят от кошки
Ответ: на расстоянии 16 дм котята будут друг от друга
Вопрос: На тарелке 4 пирожных. Сколько пирожных на
2 таких тарелках? Составь обратные задачи и
реши их
Категория: школьный раздел
Ответы:
На  тарелке 2 пирожных. Сколько пирожных на 4 таких тарелках?
Вариант № 1 : 2*4=8
Вариант № 2 :2+2+2+2=8
Вопрос: На талерцы 4 пірожныя. Колькі пірожных на 2 такіх талерках? Складзі адваротныя задачы і рашы іх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На  тарелке 2 пирожных. Сколько пирожных на 4 таких тарелках?
Вариант № 1 : 2*4=8
Вариант № 2 :2+2+2+2=8
Вопрос: Вдоль дороги через каждые 20 м стоят столбы.
Сколько столбов расположено на расстоянии
100 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
С – 20 --- С ---20 --- С ---- 20 – С ---- 20--- С ---- 20----- С
6 столбов

1+100/20=6 (ст.)
Первый столб от которого мы начинаем считать плюс пять столбов, которые расположены на расстоянии 20 м друг от друга
Вопрос: Уздоўж дарогі праз кожныя 20 м стаяць слупы. Колькі слупоў размяшчаецца на адлегласці 100 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
С – 20 --- С ---20 --- С ---- 20 – С ---- 20--- С ---- 20----- С
6 столбов
Вопрос: Привезли 100 пар обуви: 23 пары для детей, а
остальные — для взрослых. На сколько больше
привезли пар обуви для взрослых, чем для детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100-23=77п  для взрослых
77-23=54п 
Ответ:на 54
Вопрос: Прывезлі 100 пар абутку: 23 пары для дзяцей, а астатнія — для дарослых. На колькі больш прывезлі пар абутку для дарослых, чым для дзяцей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100-23=77п  для взрослых
77-23=54п
Ответ:на 54
Вопрос: Первое число — 49, второе — 18, третье — 40.
На сколько третье число меньше суммы двух
первых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
49+18=67
67-40=27
ответ на 27 меньше от суммы
Вопрос: Верны ли определения?
А) Комбинационными называются статистические таблицы, подлежащее которых содержит группировку единиц совокупности одновременно по двум и более признакам
В) Групповыми называются статистические таблицы, подлежащее которых содержит группировку единиц совокупности одновременно по двум и более признакам
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Массовый характер статистического наблюдения предполагает, что оно охватывает большое число случаев проявления исследуемого явления 
В) Систематический характер статистического наблюдения предполагает, что оно охватывает большое число случаев проявления исследуемого явления
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Мода и медиана относятся к средним структурным показателям 
В) Мода и медиана относятся к средним степенным показателям
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Наблюдение, при котором обследованию подвергается часть совокупности, называется несплошным
В) Наблюдение, при котором обследованию подвергается часть, называется случайным
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Общая дисперсия равна сумме средней из внутригрупповых и межгрупповой дисперсий
В) Общая дисперсия равна произведению внутригрупповых и межгрупповой дисперсий
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Основной предпосылкой статистического исследования является наличие вариации
В) Основной предпосылкой статистического исследования является наличие качественной однородности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Першы лік — 49, другі — 18, трэці — 40. На
колькі трэці лік меншы за суму двух першых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
49+18=67
67-40=27
ответ на 27 меньше от суммы
Вопрос: Трое мальчиков разделили 9 черешен поровну.
По скольку черешен получил каждый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
9:3 =3 
Ответ по 3 черешни
Вопрос: Трое хлопчыкаў падзялілі 9 чарэшань пароўну.
Па колькі чарэшань атрымаў кожны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
9:3 =3
Ответ по 3 черешни
Вопрос: Петя отметил на отрезке 8 точек через 2 см.
Катя на другом отрезке отметила 15 точек через
1 см. У кого из детей отрезок длиннее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 8х2=16см - у Пети
2) 15х1=15см - у Кати
Отрезок длиннее у Пети
Вопрос: Пеця адзначыў на адрэзку 8 пунктаў праз 2 см.
Каця на другім адрэзку адзначыла 15 пунктаў
праз 1 см. У каго з дзяцей адрэзак даўжэйшы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 8х2=16см - у Пети
2) 15х1=15см - у Кати
Отрезок длиннее у Пети
Вопрос: На «вход» вычислительной машины подаются числа 10, 30, 40. Определи, какие числа получатся на «выходе» машины и сколько раз машина выполнит вычитание.
Ч
-6 
<20
=
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
10-6 =  4
30-6 =  24
40- 6 =  34
 Полное вычитание только 1 раз 10-6 = 4 т .к 4 < 20 а все остальные числа > 20
Вопрос: На «ўваход» вылічальнай машыны падаюцца лікі 10, 30, 40. Вызнач, які лік атрымаецца на «выхадзе» машыны і колькі разоў машына выканае адніманне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
10-6 =  4
30-6 =  24
40- 6 =  34
 Полное вычитание только 1 раз 10-6 = 4 т .к 4 < 20 а все остальные числа > 20
Вопрос: Катя разложила 12 цветных карандашей в коробки по 6 штук в каждую. Сколько понадобилось коробок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12:6=2 Ответ:в 2 коробки понадобилось
Вопрос: Каця расклала 12 каляровых алоўкаў у каробкі па
6 штук у кожную. Колькі спатрэбілася каробак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12:6=2 Ответ:в 2 коробки понадобилось
Вопрос: 9 мальчиков собрали по 2 банки земляники.
Сколько банок ягод собрали?
Составь задачу, чтобы она решалась так: 18 : 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего мальчики собрали 9*2 = 18 банок земляники. Каждый собрал по две банки. 
Сколько мальчиков собирали землянику? 18:2
Вопрос: Верны ли определения?
А) Показателем тесноты связи между результативным и двумя факторными признаками является коэффициент множественной корреляции
В) Показателем тесноты связи между результативным и двумя факторными признаками является совокуный коэффициент множественной регрессии
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) При повторной выборке общая численность единиц генеральной совокупности в процессе выборки остается неизменной
В) При бесповторной выборке общая численность единиц генеральной совокупности в процессе выборки остается неизменной
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) При централизованной сводке весь первичный материал поступает в одну организацию, где и подвергается обработке от начала и до конца
В) При децентрализованной сводке весь первичный материал поступает в одну организацию, где и подвергается обработке от начала и до конца
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Простыми перечневыми таблицами называются таблицы, подлежащее которых содержит перечень единиц изучаемого объекта
В) Простыми монографическими таблицами называются таблицы, подлежащее которых содержит перечень единиц изучаемого объекта
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Результатом сводки являются подробные данные, отражающие всю совокупность
В) Результатом сводки являются подробные данные об одной единице объекта
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Сказуемое статистической таблицы – это система показателей, которые характеризуют объект изучения
В) Подлежащее статистической таблицы – это система показателей, которые характеризуют объект изучения
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: 9 хлопчыкаў сабралі па 2 слоікі суніц. Колькі
слоікаў ягад сабралі?
Складзі задачу, каб яна рашалася так: 18 : 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего мальчики собрали 9*2 = 18 банок земляники. Каждый собрал по две банки.
Сколько мальчиков собирали землянику? 18:2
Вопрос: Школа купила 34 мяча. Баскетбольных и теннисных — 32 мяча, а теннисных и футбольных — 29 мячей. Сколько каких мячей купила школа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
34-32=2 футбольных мяча
34-29=5 баскетбольных мяча
32-5=27 теннисных мяча или 29-2=27 теннисных мяча
Ответ: 2 футбольных, 5 баскетбольных, 27 теннисных мячей купила школа
Вопрос: Школа купіла 34 мячы. Баскетбольных і тэнісных — 32 мячы, а тэнісных і футбольных — 29 мячоў. Колькі якіх мячоў купіла школа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
34-32=2 футбольных мяча
34-29=5 баскетбольных мяча
32-5=27 теннисных мяча или 29-2=27 теннисных мяча
Ответ: 2 футбольных, 5 баскетбольных, 27 теннисных мячей купила школа
Вопрос: В двух вазах стояло по 3 цветка, а в третьей —
9 цветков. Сколько всего цветков было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3х2=6(ц.) - в двух вазах
2) 9+6=15(ц.)
Ответ:15 цветков в трех вазах
Вопрос: У дзвюх вазах стаяла па 3 кветкі, а ў трэцяй —
9 кветак. Колькі ўсяго кветак было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3х2=6(ц.) - в двух вазах
2) 9+6=15(ц.)
Ответ:15 цветков в трех вазах
Вопрос: В гараже было 50 автобусов. В рейс отправилось
43 автобуса, а приехало в гараж 9 автобусов.
Сколько автобусов после этого стало в гараже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 50 - 43 = 7 автобусов - осталось в гараже
2) 43 - 9 = 34 автобуса - не приехало в гараж
3) 7+9 = 16 автобусов - стало в гараже 
Ответ : 16 автобусов
Вопрос: У гаражы было 50 аўтобусаў. У рэйс адправілася
43 аўтобусы, а прыехала ў гараж 9 аўтобусаў.
Колькі аўтобусаў пасля гэтага стала ў гаражы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 50 - 43 = 7 автобусов - осталось в гараже
2) 43 - 9 = 34 автобуса - не приехало в гараж
3) 7+9 = 16 автобусов - стало в гараже
Ответ : 16 автобусов
Вопрос: Метровой палкой измерили глубину воды в бочке. Над водой осталось
15 см палки. Какова глубина воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1м=100см 
100-15=85см 
Ответ:глубина воды в бочке 85см
Вопрос: Метровай палкай вымералі глыбіню
вады ў бочцы. Над вадой засталося
15 см палкі. Якая глыбіня вады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1м=100см
100-15=85см
Ответ:глубина воды в бочке 85см
Вопрос: На первый грузовик погрузили половину холодильников. На второй грузовик — остальные четыре. Сколько всего было холодильников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 4 холодильника (так как половина)
второй - 4 холодильника по условию
4+4 = 8 
ответ 8 холодильников
Вопрос: Верны ли определения?
А) Срок наблюдения – это время от начала до окончания сбора сведений
В) Критический момент наблюдения – это время от начала до окончания сбора сведений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Статистика изучает закономерности массовых явлений
В) Статистика изучает закономерности единичных явлений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Суммарные абсолютные статистические величины характеризуют итоговое значение признака по определенной совокупности объектов 
В) Индивидуальные абсолютные статистические величины характеризуют итоговое значение признака по определенной совокупности объектов 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Теоретической основой статистики являются положения социально-экономической теории
В) Теоретической основой статистики являются положения математической теории
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Факторными называются признаки, под воздействием которых изменяются другие признаки
В) Результативными называются признаки, под воздействием которых изменяются другие признаки
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Частота – это количество элементов совокупности, которые имеют данное значение признака
В) Варианты – это количество элементов совокупности, которые имеют данное значение признака
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Если веса всех осредняемых вариантов уменьшить в k раз, то средняя арифметическая не изменится
В) Если веса всех осредняемых вариантов уменьшить в k раз, то средняя арифметическая также уменьшится в k раз
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: На першы грузавік пагрузілі палавіну халадзільнікаў. На другі грузавік — астатнія 4. Колькі ўсяго было халадзільнікаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 4 холодильника (так как половина)
второй - 4 холодильника по условию
4+4 = 8
ответ 8 холодильников
Вопрос: Из 100 кг свёклы получают 20 кг сахара. На сколько больше использовано свёклы, чем получено сахара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 100-20=80(кг.)
Ответ: на 80 кг свеклы было использовано, чем получено сахара
Вопрос: Са 100 кг буракоў атрымліваюць 20 кг цукру. На колькі больш выкарыстана буракоў, чым атрымана цукру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 100-20=80(кг.)
Ответ: на 80 кг свеклы было использовано, чем получено сахара
Вопрос: Из бочки отлили 5 л воды, а потом ещё 11 л. Сколько литров воды было в бочке, если в ней осталось 9 л воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). 5+11=16 (л.) - отлили из бочки за 2 раза.
2). 16+9=25 (л.) - было в бочке до отлива.
Ответ: 25 л.
Вопрос: З бочкі адлілі 5 л вады, а потым яшчэ 11 л. Колькі літраў вады было ў бочцы, калі ў ёй засталося 9 л вады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). 5+11=16 (л.) - отлили из бочки за 2 раза.
2). 16+9=25 (л.) - было в бочке до отлива.
Ответ: 25 л.
Вопрос: В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в 2 таких коробках; в 3 таких коробках;
в b таких коробках? Составь выражения для решения задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 * 2 = 12 карандашей в двух коробках
6 * 3 = 18 карандашей в трех коробках
6 * b = 6b карандашей в b коробках
Вопрос: У адной каробцы 6 алоўкаў. Колькі алоўкаў у 2 такіх каробках; у 3 такіх каробках; у b такіх каробках? Складзі выразы для рашэння задачы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 * 2 = 12 карандашей в двух коробках
6 * 3 = 18 карандашей в трех коробках
6 * b = 6b карандашей в b коробках
Вопрос: В магазине купили 3 кг яблок, а груш — b кг. Что
обозначают выражения?
3 + b 3 – b
Категория: школьный раздел
Ответы:
3+b-это количество килограмм яблок плюс количество груш
3-b-количество килограмм яблок минус количество груш
Вопрос: У краме купілі 3 кг яблыкаў, а груш — b кг. Што
абазначаюць выразы?
3 + b 3 – b
Категория: школьный раздел
Ответы:
3+b-это количество килограмм яблок плюс количество груш
3-b-количество килограмм яблок минус количество груш
Вопрос: Во дворе гуляли овцы и куры, у них вместе было
14 ног. Сколько было овец и сколько кур, если
всего было 5 голов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 овцы и 3 курицы потому что:
 у 1 овцы 4 лапы а у 2-ух овцах 8 лап,и у 1-ой курицы 2 лапы а у 3-х 6 лап и того 8+6=14
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Если все варианты признака уменьшить в i раз, то среднее значение нового признака соответственно уменьшится в i раз
В) Если все варианты признака уменьшить в i раз, то среднее значение нового признака соответственно увеличится в i раз
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Дан интервальный ряд динамики показателя за полугодие в таблице:
Месяц     I    II    III    IV    V    VI
Значение показателя    2    3    5    10    15    25
Средний уровень ряда равен
 (*ответ*) 10
 15
 20
Дан интервальный ряд динамики показателя за полугодие в таблице:
Месяц     I - III    IV    V - VI
Значение показателя    10    30    60
Средний уровень ряда равен
 (*ответ*) 30
 40
 20
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    20
2008 г.    22
2009 г.    25
Базисный темп прироста в 2009 г. составит
 (*ответ*) 25
 20
 75
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    8
2008 г.    10
2009 г.    20
Цепной темп прироста в 2009 г. составит
 (*ответ*) 100
 200
 60
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    10
2008 г.    90
2009 г.    180
Базисный абсолютный прирост в 2009 г. составит
 (*ответ*) 170
 90
 100
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: У двары гулялі авечкі і куры, у іх было разам 14
ног. Колькі было авечак і колькі курэй, калі ўсяго
было 5 галоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 овцы и 3 курицы потому что:
 у 1 овцы 4 лапы а у 2-ух овцах 8 лап,и у 1-ой курицы 2 лапы а у 3-х 6 лап и того 8+6=14
Вопрос: Нарисуй прямоугольник со сторонами 5 см и 7 см. Найди его периметр различными способами. Запиши соответствующие выражения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  (5+7)*2=24 см
2)   5+5+7+7=24 см
3)   (5*2)+(7*2)=24 см
ответ 24 см
Вопрос: Нарысуй прамавугольнік са старанамі 5 см і
7 см. Знайдзі яго перыметр рознымі спосабамі.
Запішы адпаведныя выразы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  (5+7)*2=24 см
2)   5+5+7+7=24 см
3)   (5*2)+(7*2)=24 см
ответ 24 см
Вопрос: В корзину с яблоками положили
6 груш. Половину всех фруктов съели.
В корзине осталось 10 фруктов.
Сколько яблок было в корзине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6:2=3 груши сьели
(10-3)*2=14 яблок было
Вопрос: У кошык з яблыкамі паклалі 6 груш.
Палавіну ўсіх фруктаў з’елі. У кошыку
засталося 10 фруктаў. Колькі яблыкаў
было ў кошыку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6:2=3 груши сьели
(10-3)*2=14 яблок было
Вопрос: Масса бульдога 22 кг, а спаниеля — на 9 кг меньше. Какая масса у бульдога и спаниеля вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)22-9=13 (масса спаниеля)
2)22+13=35 (масса всех)
Ответ Масса бульдога и спаниеля = 35 кг
Вопрос: Маса бульдога 22 кг, а спаніэля — на 9 кг меншая. Якая маса ў бульдога і спаніэля разам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)22-9=13 (масса спаниеля)
2)22+13=35 (масса всех)
Ответ Масса бульдога и спаниеля = 35 кг
Вопрос: Василий записал результаты умножения чисел
от 0 до 10 на число 4. Найди ошибки, если они
есть, и запиши правильно.
0, 4, 8, 12, 16, 24, 26, 28, 32, 36, 42.
Категория: школьный раздел
Ответы:
правильные цифры
0
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
Вопрос: Васіль запісаў вынікі множання лікаў ад 0 да 10
на лік 4. Знайдзі памылкі, калі яны ёсць, і запішы
правільна.
0, 4, 8, 12, 16, 24, 26, 28, 32, 36, 42.
Категория: школьный раздел
Ответы:
правильные цифры
0
4
8
12
16
20
24
28
32
36
40
Вопрос: Отцу 35 лет. Лиза младше отца на 23 года, а её
сестре 5 лет. На сколько лет Лиза старше своей
сестры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
Лизе 35 – 23 = 12
Сестра – 5 лет
12-5 = 7 лет старше
Вопрос: Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    10
2008 г.    90
2009 г.    180
Цепной абсолютный прирост в 2009 г. составит
 (*ответ*) 90
 170
 100
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    10
2008 г.    90
2009 г.    180
Базисный коэффициент роста в 2009 г. составит
 (*ответ*) 18
 20
 2
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    2
2008 г.    45
2009 г.    90
Цепной коэффициент роста в 2009 г. составит
 (*ответ*) 2
 45
 20
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    10
2008 г.    12
2009 г.    15
Базисный темп роста в 2009 г. составит
 (*ответ*) 150
 200
 75
Дан ряд динамики показателя за три года в таблице:
2007 г.    10
2008 г.    20
2009 г.    50
Цепной темп роста в 2009 г. составит _%
 (*ответ*) 250
 200
 100
Даны значения показателя хi и их частоты fi в таблице:
хi    fi
5    2
10    3
20    5
Средняя арифметическая взвешенная составит
 (*ответ*) 14
 15
 16
 17
Даны значения признака хi и произведений величин признака на их частоты wi = хifi в таблице:
хi    wi
5    20
10    30
20    60
Средняя гармоническая составит
 (*ответ*) 11
 12
 13
 14
Цепной абсолютный прирост ?yц определяется по формуле …, где yi – уровень сравниваемого периода;
yi–1 – уровень предшествующего периода
 (*ответ*) ?yц = yi - yi–1
 ?yц = yi–1 - yi
 ?yц = yi + yi–1
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Бацьку 35 гадоў. Ліза маладзейшая за бацьку
на 23 гады, а яе сястры 5 гадоў. На колькі гадоў
Ліза старэйшая за сваю сястру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
Лизе 35 – 23 = 12
Сестра – 5 лет
12-5 = 7 лет старше
Вопрос: Масса зайца на 2 кг больше массы кролика.
Масса 2 зайцев такая же, как 4 кроликов. Какая
масса одного зайца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть масса кролика=х
тогда масса зайца=х+2
составляем уравнение
2*(х+2)=4х
2х+4=4х
2х-4х=-4
-2х=-4
2х=4
х=2 (кг) - это масса кролика
2+2=4 (кг) - масса зайца 

ответ: масса зайца = 4
Вопрос: Маса зайца на 2 кг большая за масу труса. Маса 2 зайцоў такая ж, як 4 трусоў. Якая маса аднаго зайца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть масса кролика=х
тогда масса зайца=х+2
составляем уравнение
2*(х+2)=4х
2х+4=4х
2х-4х=-4
-2х=-4
2х=4
х=2 (кг) - это масса кролика
2+2=4 (кг) - масса зайца

ответ: масса зайца = 4
Вопрос: Нарисуй прямоугольник со сторонами 3 см и
7 см, а потом квадрат, периметр которого равен
периметру прямоугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
(3+7)*2=20 см периметр прямоугольника, 20:4=5 см сторона квадрата
Вопрос: Нарысуй прамавугольнік са старанамі 3 см і
7 см, а потым квадрат, перыметр якога роўны
перыметру прамавугольніка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(3+7)*2=20 см периметр прямоугольника, 20:4=5 см сторона квадрата
Вопрос: 1. Хозяйственные товарищества и общества – это:
а) некоммерческие организации с самостоятельным балансом;
б) коммерческие организации с разделенным на доли уставным (складочным) капиталом; (*ответ к тесту*) 
в) юридические лица, имеющие право на занятие предпринимательской деятельностью;
г) некоммерческие организации с разделенным на доли складочным капиталом;
д) юридические лица и общественные организации с разделенным уставным капиталом.
2. Какую ответственность по обязательствам несут участники общества с ограниченной ответственностью, внесшие вклады неполностью?
а) солидарную; (*ответ к тесту*) 
б) субсидиарную;
в) консолидированную;
г) взаимную;
д) полную.
3. Акционерным обществом признается коммерческая организация, в которой:
а) уставный капитал разделен на доли участников;
б) складочный капитал разделен на доли участников; 
в) уставный капитал состоит из паевых взносов участников;
г) уставный фонд состоит из долей;
д) уставный капитал разделен на определенное число акций. (*ответ к тесту*) 
4. Число учредителей закрытого акционерного общества не может превышать:
а) 10 лиц;
б) 25 лиц;
в) 30 лиц;
г) 50 лиц; (*ответ к тесту*) 
д) 100 лиц.
5. Минимальный размер уставного капитала, для открытого акционерного общества, установлен законодательством, не менее:
а) 100-кратной суммы МРОТ;
б) 500-кратной суммы МРОТ; 
в) 1000-кратной суммы МРОТ;  (*ответ к тесту*) 
г) 200-кратной суммы МРОТ; 
д) 1500-кратной суммы МРОТ.
6. Основной целью деятельности некоммерческой организации является:
а) извлечение прибыли и распределение ее между участниками;
б) не извлечение прибыли и не распределение полученной прибыли между участниками; (*ответ к тесту*) 
в) получение дохода и распределение его на основную деятельность;
г) получение дохода и распределение его на воспроизводство;
д) получение прибыли и направление ее на производственную и непроизводственную деятельность.
7. Что такое потребительский кооператив? 
а) коммерческая организация;
б) некоммерческая организация; (*ответ к тесту*) 
в) общественное объединение.
8. Ликвидация юридического лица влечет его прекращение:
а) без перехода обязанностей в порядке правопреемства;
б) с переходом прав в порядке правопреемства;
в) без перехода прав в порядке правопреемства;
г) с переходом обязанностей в порядке правопреемства;
д) с переходом прав и обязанностей в порядке правопреемства;
е) а, в. (*ответ к тесту*) 
9. В каких формах возможна реорганизация юридического лица? В форме:
а) слияния, присоединения, разделения, выделения, преобразования; (*ответ к тесту*) 
б) слияния, присоединения, разделения, образования, извлечения;
в) разделения, образования, извлечения, вливания, выделения;
г) вливания, слияния, присоединения, образования, присоединения.
10. Члены производственного кооператива по их обязательствам несут: 
а) солидарную ответственность;
б) субсидиарную ответственность; (*ответ к тесту*) 
в) консолидированную ответственность;
г) взаимную ответственность;
д) полную ответственность.
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Мама заготовила 15 л клубничного компота и
6 трёхлитровых банок яблочного. Сколько литров
компота заготовила мама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6х3=18л  - это яблочный компот
15+18=33л
Ответ: 33л компота заготовила мама.
Вопрос: Мама нарыхтавала 15 л клубнічнага кампоту і 6
трохлітровых слоікаў яблычнага. Колькі літраў
кампоту нарыхтавала мама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6х3=18л  - это яблочный компот
15+18=33л
Ответ: 33л компота заготовила мама.
Вопрос: З вішні знялі 2 вядры ягад па
6 кг у кожным. Каб зварыць
варэнне, вішні расклалі ў
міскі па 4 кг у кожную. Колькі
місак спатрэбілася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2*6=12кг - всего вишень
12/4=3 миски - понадобилось
Вопрос: С вишни сняли 2 ведра ягод по 6 кг в каждом. Чтобы сварить варенье, вишни разложили в миски по 4 кг в каждую. Сколько мисок понадобилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2*6=12кг - всего вишень
12/4=3 миски - понадобилось
Вопрос: Мама принесла вафли. Сын взял половину, а дочь взяла половину остатка. После этого осталось 4 вафли. Сколько вафель принесла мама детям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х=х/2+(х/2:2)+4
х=х/2+х/4=4
х=(2х+х+16)/4
х=(3х+16)/4
3х+16=4х
х=16
Ответ: мама принесла 16 вафель

4*2 *2=16 вафель всего принесла мама 
то есть после того как взяла дочь половину половины осталось 4 и значит половина это 4*2 =8 вафель. то есть 8*2 =16 вафель всего.
Вопрос: Абсолютные статистические величины, характеризующие размеры признака у отдельных единиц совокупности, называются
 (*ответ*) индивидуальными
 суммарными
 дискретными
 интервальными
Абсолютный прирост с переменной базой называется _ роста 
 (*ответ*) скоростью
Агрегатный индекс стоимости продукции определяется по формуле …, где ?q1p1 - стоимость продукции текущего периода; ?q0p0 - стоимость продукции базисного периода 
 (*ответ*) Ipq = ?q1p1/?q0p0
 Ipq = ?q0p0/?q1p1
 Ipq = ?q1p1 - ?q0p0
Агрегатный индекс цен с отчетными весами определяется по формуле …, где? p1 q1 - где – фактическая стоимость товаров отчетного периода; ? p0 q1– условная стоимость товаров, реализованных в отчетном периоде по базисным ценам
 (*ответ*) Ip = ? p1 q1 /? p0 q1 
 Ip = ? p0 q1 / ? p1 q1
 Ip = ? p1 q1 - ? p0 q1 
Агрегатный индекс цен, рассчитанный по формуле Ip = ? p1q1/? p0q1, – это индекс цен
 (*ответ*) Пааше
 Фишера
 Кохрена
Анализ интенсивности изменения во времени осуществляется с помощью показателей
 (*ответ*) абсолютный прирост
 (*ответ*) темп роста
 (*ответ*) темп прироста
 дисперсия
 мода
Базисный темп прироста определяется по формуле …, где ?yб – базисный абсолютный прирост; yо – уровень базисного периода
 (*ответ*) Тпрб = (?yб/ yо)?100
 Тпрб = yо/?yб?100
 Тпрб = ?yб ? yо?100
В _ группировке каждая выделенная группа характеризуется средними значениями результативного признака
 (*ответ*) аналитической
 типологической
 структурной
В зависимости от базы сравнения системы индексов бывают _ и 
 (*ответ*) базисными
 (*ответ*) цепными
 агрегатными
 индивидуальными
В зависимости от круга решаемых задач выделяют статистические диаграммы 
 (*ответ*) сравнения
 (*ответ*) структурные
 (*ответ*) динамики
 координации
 суммирования
В зависимости от признака, положенного в основу образования ряда распределения, различают _ и _ ряды распределения
 (*ответ*) атрибутивные
 (*ответ*) вариационные
 типологические
 аналитические
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Мама прынесла вафлі. Сын узяў палавіну, а дачка ўзяла палавіну астачы. Пасля гэтага засталося 4 вафлі. Колькі вафель прынесла мама дзецям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х=х/2+(х/2:2)+4
х=х/2+х/4=4
х=(2х+х+16)/4
х=(3х+16)/4
3х+16=4х
х=16
Ответ: мама принесла 16 вафель

4*2 *2=16 вафель всего принесла мама 
то есть после того как взяла дочь половину половины осталось 4 и значит половина это 4*2 =8 вафель. то есть 8*2 =16 вафель всего.
Вопрос: Нарисуй три отрезка один под другим так, чтобы верхний имел длину меньше 1 дм, но был длиннее среднего на 4 см и короче нижнего на 2 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 отрезок 9 см
2 отрезок 9-4=5 см
3 отрезок 9+2=11см
Вопрос: Нарысуй тры адрэзкі адзін пад адным так, каб
верхні меў даўжыню, меншую за 1 дм, але быў
даўжэйшы за сярэдні на 4 см і карацейшы за
ніжні на 2 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 отрезок 9 см
2 отрезок 9-4=5 см
3 отрезок 9+2=11см
Вопрос: Мастер за день сделал 42 детали, а ученик – 38.
На сколько больше деталей сделает мастер, чем
ученик, за 7 дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
42 - 38 = 4 детали в день больше
4 * 7 = 28 дет 
Ответ на 28 деталей больше  за 7 дней
Вопрос: Майстар за дзень зрабіў 42 дэталі, а вучань —
38. На колькі больш дэталей зробіць майстар,
чым вучань, за 7 дзён?
Категория: школьный раздел
Ответы:
42 - 38 = 4 детали в день больше
4 * 7 = 28 дет
Ответ на 28 деталей больше  за 7 дней
Вопрос: Занятия в школе начались в 8 ч 30 мин и закончились через 4 ч. Когда закончились занятия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8ч 30мин + 4 ч =12ч 30 минут
Вопрос: Заняткі ў школе пачаліся ў 8 г 30 мін i закончыліся праз 4 г. Калі закончыліся заняткі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8ч 30мин + 4 ч =12ч 30 минут
Вопрос: Из вазы взяли 5 конфет. Сколько конфет надо положить в вазу, чтобы в ней стало на 7 конфет больше, чем было сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
x было 
x-5 стало 
x+7 нужно 
7+5 = 12
5+7=12- конфет надо положить
Вопрос: З вазы ўзялі 5 цукерак. Колькі цукерак трэба пакласці ў вазу, каб у ёй стала на 7 цукерак больш, чым было спачатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
x было
x-5 стало
x+7 нужно
7+5 = 12
5+7=12- конфет надо положить