nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Подросток находится в положении личности, принадлежащей двум культурам, т.е. личности 
 (*ответ*) маргинальной 
 рефлексивной 
 двойственной 
 неустойчивой 
Подросток не усваивает позитивных форм общения, опирается на такие способы воздействия на других, как агрессия и нигилизм, в семье 
 (*ответ*) с попустительским стилем отношения 
 авторитарной 
 с высокой рефлексией и ответственностью 
 гиперопекающей 
Подросток обнаруживает неспособность (упорное нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при 
 (*ответ*) размывании времени 
 негативной идентичности 
 размывании способности к продуктивной работе 
 уходе от близких взаимоотношений 
Подросток становится носителем диктаторского стиля во взаимодействии с людьми или демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенной в себе личности, в семье 
 (*ответ*) авторитарной 
 с высокой рефлексией и ответственностью 
 гиперопекающей 
 с попустительским отношением 
Подросток, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому сверстники дают прозвища"маменькин сынок" и "детский сад", вырос в семье 
 (*ответ*) гиперопекающей 
 с высокой рефлексией и ответственностью 
 с попустительским стилем отношения 
 авторитарной 
Подросток, который является достаточно прогнозируемым и способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с 
 (*ответ*) благополучными отношениями 
 чрезмерным покровительством 
 чрезмерной опекой и контролем 
 авторитарным стилем 
Познание своего Я в настоящем и будущем, определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов в юношеском возрасте называется 
 (*ответ*) самосознанием 
 самооценкой 
 самопознанием 
 саморефлексией 
Понятие юности как общей для всех людей фазы развития впервые сформулировано 
 (*ответ*) Руссо 
 Спинозой 
 Монтенем 
 Декартом 
Представление о себе в настоящем времени - это Я 
 (*ответ*) реальное 
 динамическое 
 идеальное 
 фантастическое 
Презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении наблюдается у подростка с таким типом неадекватной идентификации, как 
 (*ответ*) негативная идентичность 
 размывание способности к продуктивной работе 
 уход от близких взаимоотношений 
 размывание времени 
При чрезмерных ожиданиях от подростка, связанных с непосильными для него нагрузками, при уменьшении внимания со стороны взрослых возникает реакция 
 (*ответ*) оппозиции 
 саморегуляции 
 гиперкомпенсации 
 эмансипации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Из рубрики ЗСП-2—4 выпишите имена прилагательные с н и нн в суффиксах. Разберите прилагательные по составу. Составьте и запишите с данными прилагательными словосочетания или предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадки. Спишите, выбирая н или нн в суффиксах прилагательных. Графически объясните выбор букв.
1. Поля стекля(н, нн)ы, а межи деревя(н, нн)ы. ( )
2. Расту в земле на грядке я, красная, дли(н, нн)ая, сладкая. ( )
3. Золотой хозяин с поля идёт, серебря(н, нн)ый пастух на поле идёт, мелкое стадо гонит. ( )
4. Кто на свете ходит в каме(н, нн)ой рубахе? ( )
5. За стеной костя(н, нн)ой соловейко сидит. ( )
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных существительных образуйте прилагательные, разберите их по составу. Составьте и запишите с ними словосочетания.
Образец: туман — туманное утро.
Конь — 
Луна — 
Сон—
Карман —
Цена — 
Лимон — 
Камень — 
Бетон — 
Целина —
Былина — 
Старина —
Длина — 
Картина —
Сено — 
Семена —
Напишите, какая орфограмма объединяет записанные прилагательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените в данных словосочетаниях существительные, стоящие в родительном падеже, именами прилагательными с суффиксом -ин- и запишите новые словосочетания.
Образец: рой пчёл — пчелиный рой.
Следы зверя — 
Яйцо курицы —
Укус змеи — 
Крик журавлей — 
Рёв льва — 
Уши осла — 
Гнездо воробья — 
Пение соловья — 
Нора мыши — 
Бой петухов — 
Напишите, какое значение придаёт именам прилагательным суффикс -ин-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных существительных имена прилагательные и впишите их в таблицу.
Кость, платье, серебро, буква, павильон, осёл, утро, пчела, длина, тыква, весна, зверь, ревизия, шерсть, смола, дрова, жесть, ремесло, кожа.
Имена прилагательные с суффиксами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных слов составьте и запишите предложения.
1. Людям, предание, могут, стари(н, нн)ые, многое, рассказать.
2. Мальчик, оловя(н, нн)ыми, с, пуговицами, одет, курточку, был, в, полотня(н, нн)ую.
3. Обнаружили, в, каме(н, нн)ом, мы, старом, оси(н, нн)ые, доме, гнёзда.
4. Клюкве(н, нн)ый, полезен, здоровья, для, напиток.
5. Был, день, ветре(н, нн)ый, сегодня.
Выделенные имена прилагательные разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словаря-справочника по русской фразеологии выпишите в столбик 3—5 фразеологизмов, где встречаются прилагательные с н и нн в суффиксах. Рядом укажите, что обозначают данные устойчивые сочетания слов.
С одним из этих фразеологизмов составьте простое предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные словосочетания и отдельные прилагательные из рубрик ЗСП-2—6 (на выбор), напишите сочинение-фантазию на тему «Необыкновенная история, которая приключилась однажды весенним днём».
Ветреный день, утренний восход, деревянный дом, весенний месяц, серебряный дождь, зелёный двор, глиняная посуда, необыкновенная история.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание н и нн в суффиксах прилагательных. Попросите продиктовать вам 10—15 любых словосочетаний из данных списков слов. В записанных вами словосочетаниях прилагательные разберите по составу.
1. Карманные часы, революционный праздник, утренний восход, кожаный портфель, ветряная  мельница,  стеклянный  кувшин,  утиные  стаи,  вещь  ценна,  земляные  работы, общественная работа, пчелиный мёд, песчаная отмель, весенний месяц, юный победитель.
2. Сонный ребёнок, экскурсионное бюро, родственные отношения, ветреный день, серебряное кольцо, деревянная ручка, воробьиные перышки, пропасть бездонна, нефтяная вышка, обыкновенная история, куриный бульон, гостиный двор, осенний день.
3. Чугунный котёл, телевизионный мастер, соломенная шляпка, кожевенная фабрика, глиняная чаша, оловянная ложка, гусиные лапки, посевы зелены, ржаной хлеб, искусственный цветок, шерстяной платок, звериная сила, лунная дорожка, тыквенный сок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте лингвистическую сказку. Выпишите в столбик слова с приставками при-, пре- Рядом со словами укажите значение приставок.
Однажды орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своём составе четыре буквы, потом — три, а затем две и одну. Самой первой оказалась ПЕРЕ-, которая очень гордилась своим положением.
— Я среди вас главная, захочу и заставлю всё переделать! — заявила она всем остальным. Услышал её король Словообразование и сказал:
— Не место красит приставку, а её значение. Ты, ПЕРЕ-, придаёшь словам их всего два: «слишком» и «выполнить ещё раз». А вот твоя близкая родственница, приставка ПРИ-, хоть   и   меньше   тебя   на   целую   букву,   имеет   четыре   значения:    1) присоединение, 2) приближение, 3) близость, 4) неполнота действия.
Приставка ПЕРЕ- задумалась. Очень уж не хотелось ей отставать от приставки ПРИ-. И вот, когда Графика по просьбе Орфографии переписывала все слова на букву П, ПЕРЕ-бросилась на колени перед королём:
— О, мудрый король! Я, как и приставка ПРИ-, хочу быть многозначительной, то есть многозначимой. Переквалифицироваться хочу.
— Хорошо, — подумав, ответил король. — Но за то, что ты такая завистливая, мы сократим тебя на одну букву. Теперь ты станешь приставкой ПРЕ-, будешь употребляться в значении ПЕРЕ- и в значении, близком к слову «очень».
Так в русском языке появилась приставка ПРЕ-. Встречается она сравнительно редко и всё старается по примеру своей матушки ПЕРЕ- навредить скромной ПРИ-. Давайте же, ребята, будем внимательными, внимательными-превнимательными, когда надо будет писать слова с приставкой ПРИ-.
(Л. Кохановская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Резкое развитие одних органов, несогласованное с изменениями других, говорит о развитии организма подростка как 
 (*ответ*) гетерохронном 
 одновременном 
 последовательном 
 синхронном 
Совмещение жизненных целей и перспектив друзей при сохранении индивидуальности и особенности каждого, которое возможно только на основе относительно стабильного образа «Я», называется подлинной 
 (*ответ*) интимностью 
 демократичностью 
 дружбой 
 идентичностью 
Социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин, называются социальными 
 (*ответ*) половыми ролями 
 полоролевым поведением 
 психосексуальными нормами 
 полоролевыми стереотипами 
Страх потери собственной идентичности подростка обусловливает 
 (*ответ*) уход от близких взаимоотношений 
 негативную идентичность 
 размывание способности к продуктивной работе 
 размывание времени 
Стремление высвободиться из-под опеки взрослых можно определить как 
 (*ответ*) реакцию эмансипации 
 реакцию оппозиции 
 самовоспитание 
 саморегуляцию 
Стремление развить в себе желательные качества, достичь идеального образа побуждает к 
 (*ответ*) самовоспитанию 
 дезориентации 
 рефлексии 
 самосознанию 
Ступень развития субъекта человеческих общностей подростка В.И.Слободчиков назвал ступенью 
 (*ответ*) персонализации 
 коммуникации 
 интеграции 
 идентификации 
Субъективное чувство непрерывной самотождественности - это 
 (*ответ*) Идентичность 
 «Я-концепция» 
 Образ Я 
 Самоощущение 
То, каким субъект желал бы стать, если бы оказалось возможным, - это Я 
 (*ответ*) фантастическое 
 динамическое 
 идеальное 
 реальное 
То, каким субъект намерен стать, - это Я 
 (*ответ*) динамическое 
 фантастическое 
 идеальное 
 реальное 
То, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы, - это Я 
 (*ответ*) идеальное 
 фантастическое 
 динамическое 
 реальное 
То, что индивид осознает свою жизнь не как серию случайных, разрозненных событий, а как цельный процесс, имеющий определенное направление и преемственность, называется потребностью в 
 (*ответ*) смысле жизни 
 мотивированности 
 цельности 
 планировании
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Заполните таблицу, используя для примеров данные ниже слова.
Значения приставки при-
Присоединение
Приближение
Близость
Неполнота действия
Пригвоздить, прибегать, прибивать, приамурский, прибрежный, приволжский, привстать, прибить, приглушить, привезти, приехать, приземлиться, призадуматься, приподнять, прийти, прискакать, пришвартоваться, прищепить, приуныть, приколоть, припаять, прицепить, приклеить.
Напишите сочинение на лингвистическую тему «Правописание приставки при-».
К какому типу речи относится текст вашего сочинения? Письменно аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу примерами из данных ниже предложений, а также своими примерами (по 3—5 примеров в каждую колонку). Подготовьте устно ответ-рассуждение на тему «Правописание приставки пре-».
Значение приставки пре-
Высшая степень
качества
действия
Значение,сходное
со значением приставки пере-
1. Только художник на всём чует пр.....красного след. 2. Пуская вслед мои мечты,
я пр.....даюсь надежде сладкой. 3. Зачем же ты один пр.....следуешь меня своею шёлковою
сеткой? 4. И, пр.....сыщённая дождями, не верит солнышку земля. 5. Вот роза раскрыла
уста, — в них дышит моленье немое, чтоб ты пр.....бывала чиста, как сердце её молодое.
(А. Фет)
Приведите 2—3 примера эпитетов, которые вы встретили в данных предложениях, запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений в столбик только те слова, в которых приставки пре-, при- слились с корнем и перестали быть приставками, подберите к ним однокоренные слова и запишите их рядом.
1. Не могу наперекор привычке, как войдёшь, — хоть молча не вздохнуть. 2. Как дерзко выступать царицей с приветом внешним на устах. 3. И нет прощения, и примиренья нет! 4. Хоть в сердце нет веры в живое преданий наследство, люблю я химеры, где рдеет румяное детство. 5. Ночь светла, мороз сияет, выходи — снежок хрустит; пристяжная озябает и на месте не стоит. 6. Как призрак дня, ты, бедное светило, восходишь над землёй.
(А. Фет)
С помощью любого толкового словаря русского языка объясните значение слов химеры и пристяжная.
Химеры —  
Пристяжная —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из рубрик ЗСП-2—6 выпишите в столбик 5—7 слов, от которых можно образовать однокоренные слова с приставками пре- или при-. Запишите с ними словосочетания.
Образец: интересный — преинтересный персонаж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из орфографического словарика учебника выпишите 5—7 слов с приставками  пре-, при-. Рядом в скобках укажите значение приставок. Запишите с этими словами предложения или словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор.
Птицы отличаются удивительной способностью пр.....таиться где-нибудь, когда к ним
пр.....ближается враг. Если птицы беспомощны, мать, возглавляющая семью, взлетает, издавая пр.....достерегающие звуки, повторяемые на расстоянии, чтобы пр.....влечь внимание врага. Хищник обычно пр.....следует мать, которая отводит его от гнезда.
Звери пр.....бегают к тому же пр.....ему, спасая своих детей.
(Н. Зворыкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из рубрики ЗСП-7 выпишите слова, в которых пре- является частью корня. Составьте с ними словосочетания.
Образец: престол — царский престол.
Из рубрики ЗСП-8 выпишите слова, в которых при- является частью корня. Составьте с ними словосочетания.
Образец: приличие — соблюдать приличие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из пословиц, поговорок и народных примет слова с приставками пре-, при-. Укажите (в скобках), какое значение словам придают эти приставки.
Образец: прилетела (приближение).
1. Мудрость пр.....ходит с годами.
2. Что в детстве пр.....обретёшь, на то в старости обопрёшься.
3. Ласточка пр.....летела — скоро гром загремит.
4. Журавль солнце пр.....носит.
5. Ехал к обеду, а пр.....ехал в среду.
6. От гордости чести не пр.....будет.
7. Правда как солнце — её ладонью не пр.....кроешь.
8. Пр.....мудрости в щах, а сила в капусте.
9. Ни то ни сё кипело, и то пр.....горело.
10. Если на Новый год звёзд густо — ягод будет пр.....много.
11. Родная сторонушка, что добра матушка — пр.....греет, пр.....ласкает, накормит.
Какие ещё пословицы и поговорки вы знаете, где встречаются слова с приставками пре- и при-? Запишите одну из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью любого толкового словаря объясните значения данных ниже слов. Составьте с ними словосочетания.
Предавать — придавать, преклоняться — приклоняться, преходящий — приходящий, презирать — призирать, преемник — приёмник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отданных существительных образуйте прилагательные с приставкой при-. Запишите слова парами. Устно объясните значение приставки.
Образец: берег — прибрежный.
Школа, вокзал, море, усадьба, дорога, озеро, город.
С одним из слов с приставкой при- составьте предложение с отрицанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: У девушек жизненное и профессиональное самоопределение между собой 
 (*ответ*) не связаны 
 немного соприкасаются 
 переплетаются 
 тесно связаны 
У первобытных народов переход от детства к взрослому состоянию осуществляется довольно резко, часто через ритуалы 
 (*ответ*) инициации 
 демонстрации 
 менархе 
 моратория 
У подростка превалируют нигилистические реакции, ажиотированная агрессия или неадекватная лояльность, пассивный стиль поведения в семье 
 (*ответ*) отчужденной 
 с попустительским отношением 
 авторитарной со сложившимися стереотипами 
 с высокой рефлексией и ответственностью 
У подростков обоих полов ускорение роста в пубертатный период наступает 
 (*ответ*) последовательно 
 гетерохронно 
 синхронно 
 одновременно 
У подростков, избегающих вовлеченности, отмечается 
 (*ответ*) размывание способности к продуктивной работе 
 негативная идентичность 
 уход от близких взаимоотношений 
 размывание времени 
У юношей жизненное и профессиональное самоопределение между собой 
 (*ответ*) тесно связаны 
 немного соприкасаются 
 переплетаются 
 не связаны 
Удлинение тела стимулируется в основном гормоном роста, который называется 
 (*ответ*) соматотропином 
 эстрогено 
 тестостероном 
 андреналином 
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, - это 
 (*ответ*) пропозициональные операции 
 планирование 
 логические операции 
 комбинаторика 
Уход от близких взаимоотношений, размывание времени, размывание способности к продуктивной работе, негативная идентичность - это четыре основных типа развития неадекватной 
 (*ответ*) Идентификации 
 Рефлексии 
 «Я-концепции» 
 Идентичности 
Форма осознания подростком как своего внутреннего мира, так и понимание внутреннего мира других людей - это 
 (*ответ*) рефлексия 
 эмпатия 
 анорексия 
 самонаблюдение 
Фундаментальная переориентация мышления с познания того, как устроена реальность, на поиск потенциальных возможностей, лежащих за непосредственной данностью, именуется переходом к мышлению 
 (*ответ*) гипотетико-дедуктивному 
 практическому 
 абстрактному 
 логическому
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Предложите своим одноклассникам принять участие в беседе на тему «Значение приставок пре-и при-». Составьте вопросы для беседы.
Напишите, каким типом речи вы воспользовались.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы и запишите слова в два столбика: в первый столбик с приставкой пре-, во второй — с приставкой при-.
Пр.....добрый    человек,    пр.....неприятный    разговор,    пр.....длинная    хворостина,
пр.....скверный характер, пр.....школьный участок, пр.....дорожный патруль, пр.....вокзальный киоск, пр.....милый ребёнок, пр.....градить дорогу.
Слова с приставкой пре- Слова с приставкой при-
С опорой на данные словосочетания напишите сочинение-миниатюру на тему «Презабавный случай».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните и запишите имена героев русских народных сказок, в которых есть приставка пре-или при-.
Напишите, какие из этих сказок вам запомнились больше всего и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Василиса Прекрасная, Елена Премудрая, Василиса Премудрая.
Мне нравится сказка «Василиса Прекрасная», потому что она очень интересная, в ней захватывающий сюжет, она учит добру.
Вопрос: Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание приставок пре- и при-. Проговорите слова с данными приставками по слогам. 5—10 слов с приставками пре-, при- запишите по-морфемно.
1. Преградить дорогу, придумать интересное развлечение, преодолеть препятствие, присесть на ступеньку, превосходный вид, преследовать врага, чудесное приморье, чувствовать себя преотлично, прескучный сад, преодолеть препятствие, передать привет.
2. Премилый ребёнок, причудливый рисунок, приподнять настроение, прилечь отдохнуть, приделать ручку, прервать отпуск, приблизиться к цели, причалить к пристани, преклоняться перед талантом, преинтересная книга, президент страны, примитивное рассуждение.
3. Пришить пуговицу, предобрые глаза, презабавный клоун, придерживаться за стену, придорожная трава, удачное приобретение, прекрасная акварель, превысить план, приоткрыть окно, президиум собрания, приятный собеседник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пре-мил-ый, пре-добр-ые, пре-забав-н-ый, президиум, пре-след-ова-ть, при-чуд-лив-ый, при-дел-а-ть, при-близ-и-ть-ся, пре-интерес-н-ая, президент.
Вопрос: Прочитайте вслух выделенные слова и определите, соответствует ли произношение гласных после приставок их написанию. Письменно расскажите о правописании букв ы—и после приставок.
Это было небезынтересно и красиво той древней, дивной красотой, которая всегда много говорит русскому сердцу и заставляет воображение подыскивать неисчерпаемые сказочные картины: серого волка, несущего Ивана-царевича, огромные мшистые лапы лешего — да мало ли ещё что!
(Б. Катаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений слова с пропущенными буквами. Объясните графически выбор букв. Образец: разыграна, поиграл.
1. Пьеса была раз.....грана в открытом театре в саду. (А. Куприн) 2. Потом Басаргин, присев на корточки, долго рылся в книжных полках, пока не раз.....скал толстый справочник
под  названием   «Флора  России».   (К. Паустовский)  З.Сергей  Сергеич  с  некоторым  замешательством по.....грал часовой цепочкой. (И. Тургенев) 4. Листницкий вышел из вагона
на каком-то без.....мённом полустанке. (М. Шолохов) 5. Чувство без.....сходного горя, которое ничем не возможно было уменьшить, охватило Артёма. (Г. Марков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите 3—5 приставок на согласную.
Образуйте с помощью этих приставок от глаголов играть, искать новые слова и запишите с ними словосочетания или предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из рубрик ЗСП-6, 7 выпишите имена существительные и составьте с ними словосочетания, выбирая для существительных наиболее близкие по смыслу прилагательные и глаголы с буквами ы—и в корне после приставки (см. слова для справки).
Образец: президиум — безынициативный президиум.
Слова для справки: обыскать, отыграться, предыдущий, сверхинтересный, отыскать, безымянный, безызвестный, изыскать, сверхизысканный, разыграть, возыметь, дезинформировать, сыграть, неизвестный, безынициативный, безыдейный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, что обозначают данные слова. Выделите в них приставку.
Сверхинтересный —
Контринформация —
Дезинформация — 
Скажите, почему после приставки на согласную в данных словах пишется буква и. Придумайте и запишите с одним из этих слов простое предложение. Разберите его по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы и объясните значение каждого фразеологизма синонимичным словосочетанием.
С.....грать на руку— .............
Как по нотам раз.....грать —
Вз.....грало сердце —.............
С одним из фразеологизмов составьте простое предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хронологические границы юности наиболее часто определяются в психологии годами (возрастом) 
 (*ответ*) 15-23 
 14-20 
 17-24 
 12-18 
Целенаправленное ограничение себя в еде, доходящее до степени голодания, обусловленное стремлением к похуданию, - это нервная 
 (*ответ*) анорексия 
 депривация 
 шизофрения 
 дисморфофобия 
Ценностные ориентации подростка направлены на проникновение в ценности всего многообразия реальной действительности предметного мира (образно-знаковых систем, природы, социального пространства) в семье 
 (*ответ*) с высокой рефлексией и ответственностью 
 с попустительским отношением 
 авторитарной со сложившимися стереотипами 
 отчужденной от проблем подростка 
Центральное место в половом созревании подростка занимает регуляция 
 (*ответ*) гормональная 
 физическая 
 физиологическая 
 биохимическая 
Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к 
 (*ответ*) дезориентации 
 самовоспитанию 
 эмансипации 
 состоянию оппозиции 
Э.Эриксон, создавший возрастную периодизацию жизненного цикла человека, в качестве основного новообразования подросткового возраста определил 
 (*ответ*) идентичность 
 рефлексию 
 эгоцентризм 
 идентификацию 
Эмоциональная неустойчивость и чувствительность, застенчивость и агрессивность, эмоциональная напряженность и конфликтные отношения с окружающими, склонность к крайним суждениям и оценкам являются характерными чертами поведения личности 
 (*ответ*) маргинальной 
 рефлексивной 
 двойственной 
 неустойчивой
Главная социальная задача юности - подготовка к созданию семьи:
 (*ответ*) нет, главная социальная задача юности - не подготовка к созданию семьи
 да, главная социальная задача юности - подготовка к созданию семьи
Осознание себя с субъективной точки зрения, в качестве члена общества, в новой общественно значимой позиции - половая идентичность:
 (*ответ*) нет, осознание себя с субъективной точки зрения, в качестве члена общества, в новой общественно значимой позиции - не половая идентичность
 да, осознание себя с субъективной точки зрения, в качестве члена общества, в новой общественно значимой позиции - половая идентичность
Социальные половые роли - социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин:
 (*ответ*) да, социальные половые роли - социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин
 нет, социальные половые роли - не социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин
Усвоение значительной суммы знаний и способность индивида к абстрактному теоретическому мышлению - познавательные предпосылки мировоззрения:
 (*ответ*) да, усвоение значительной суммы знаний и способность индивида к абстрактному теоретическому мышлению - познавательные предпосылки мировоззрения
 нет, усвоение значительной суммы знаний и способность индивида к абстрактному теоретическому мышлению - не познавательные предпосылки мировоззрения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: С помощью любого толкового словаря русского языка объясните, как правильно написать и сказать — безымённый или безымянный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Допустимы оба варианта. У слов разное лексическое значение.
Вопрос: С данными ниже словами составьте и запишите предложения. Выделенные слова разберите по составу.
1. Отыскали, библиотеке, нужную, в, книгу, мы.
2. Рябины, утром, обындевелые, я, кусты, заметил.
3. Отцом, мы, в, партию, с, сыграли, шахматы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и напишите небольшой юмористический рассказ на тему «Есть в нашем классе небезызвестный актёр школьного театра», используя данные словосочетания и слова из рубрики ЗСП-7.
Сымитировать чириканье, сыграть спектакль, сверхинтересный собеседник, весёлый розыгрыш, подыскать нужный костюм, наиграть любую мелодию, сыронизировать над смешной ситуацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть в нашем классе небезызвестный актёр школьного театра Вася Лучевой. Он сверхинтересный собеседник, может сыронизировать над смешной ситуацией, даже сымитировать чириканье. Мы с ним дружим, устраиваем весёлые розыгрыши. Прежде чем сыграть спектакль, Вася долго подыскивает нужный костюм. Ему это в удовольствие. Думаю, его ждёт престижное будущее.
Вопрос: I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишутся две буквы н?
1. Глиня.....ый, оловя.....ый, серебря.....ый, тума.....ый
2. Со.....ый, стекля.....ый, несравне.....ая, совреме.....ый
3. Пчели.....ый, ржа.....ой, осе.....ий, време.....ый
4. Змеи.....ое, каме.....ый, мыши.....ый, конопля.....ое
II. В какой строке во всех словах пишется буква е?
1. Пр.....емственность, пр.....возмочь боль, пр.....сыщение, пр.....имущество
2. Пр.....восходный    спектакль,    пр.....терпеть   лишения,    пр.....емлемый    вариант,
пр.....зидент
3. Пр.....вилегии, пр.....тендент, пр.....кращение огня, пр.....мкнуть к группе туристов
4. Пр.....хорошее событие, беспр.....кословное выполнение, пр.....усадебное хозяйство,
пр.....милый ребёнок
III. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква и.
1. С.....мпровизировать
2. Пред.....юльский
3. Раз.....грать
4. Сверх.....зысканный
IV. Найдите слово с орфографической ошибкой.
1. Четырёхэтажный
2. Землятресение
3. Шестиклассник
4. Оленевод
V. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1. (Бледно)голубой, (фото)документ, (древне)греческий, (широко)масшта(
2. (Юго)запад, (тёмно)синий, (пол)книги, (полу)человек
3. (Полу)оборот, (пол)пути, (фото)выставка, (море)плаватель
4. (Кино)фестиваль, (друзья)приятели, (пол)страны, (полу)круг
VI. В какой строке все слова пишутся с приставкой при-?
1. Пр.....страстный, пр.....мудрый, пр.....одолеть, пр.....шить
2. Пр.....старелый, пр.....образования, пр.....мчаться, пр.....весёлый
3. Пр.....думать, пр.....сесть, пр.....морье, пр.....мириться
4. Пр.....скучный, пр.....поднять, пр.....делать, пр.....чалить
VII. Найдите слово с приставкой пре-.
1. Пр.....чуда
2. Пр.....школьный
3. Пр.....чина
4. Пр.....града
VIII. В какой строке во всех словах на месте пропуска пишется буква и?
1. Подч.....нить, пол.....тический, д.....скуссия, дез.....нфекция
2. Под.....екать, г.....пербола, чита.....т, пол.....мический
3. Сверх.....нтересный, пр.....кратить, кар.....катура, до.....сторический
4. Пр.....зирать, р.....шительный, солом.....нный, гон.....т
IX. В каком слове на месте пропуска пишется соединительная гласная о?
1. Птиц.....фабрика
2. Знам.....носец
3. Басн.....писец
4. Овц.....водство
X. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1. Не.....звестный, вы.....грать, пр.....сяга, иллюм.....нация
2. Под.....екать, по.....грать, пр.....дел, инт.....рее
3. Ш.....рокий, пр.....творный, пр.....стижный, пр.....греет
4. Пр.....менение, пр.....носит, р.....пертуар, т.....атральный
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-2 2-1 3-4 4-2 5-3 6-3 6-3 7-4 8-1 9-3 10-1
Вопрос: I. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна буква н?
1. Багря.....ый, каме.....ый, стекля.....ый, це.....ый
2. Дли.....ая, совреме.....ый, льня.....ое, льви.....ая
3. Революцио.....ый, ветре.....ый, мгнове.....ый, деревя__ый
4. Кожа.....ый, нефтя.....ой, конопля.....ый, ути.....ый
II. В какой строке во всех словах на месте пропуска пишется буква и?
1. Вода в реке пр.....бывает, пр.....зреть бедность, пр.....чудливый рисунок, пр.....нять
приглашение
2. Пр.....ходящая   няня,   пр.....клонить   колени,   совсем   пр.....образиться,   важный
пр.....зидиум
3. Непр.....ступная крепость, пр.....сутствовать на собрании, пр.....усадебный участок,
хитрая пр.....творщица
4. Пр.....дать силы, интересное пр.....вращение, пр.....летающий в сад, пр.....терпел
неудобства
III. Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква ы. 1. Без.....дейный
2.Ц.....рк
3. Четырёх.....гольный
4. Оц.....пенеть
IV. Найдите слова с орфографической ошибкой.
1. Благославить
2. Безоблачный
3. Пред история
4. Изчезнуть
V. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1. (Молочно)кислый, (научно)популярный, (бело)красный, (северо)запад
2. (Общественно)полезный, (историко)архивный, (пол)тетради, (пол)день
3. (Восточно)сибирский, (ослепительно)белый, Москва(река), (полу)автомат
4. (Пол)яблока, (премьер)министр, (диван)кровать, (юго)восточный
VI. В какой строке все слова на месте пропуска пишутся с приставкой пре-?
1. Пр.....пятствие, пр.....одолеть, пр.....чина, пр.....зирать
2. Пр.....скверный, пр.....возносить, пр.....творить (окно), пр.....вратить
3. Пр.....скучный, пр.....небречь, пр.....быть, непр.....рывный
4. (Знаки) пр.....пинания, пр.....грозить, пр.....бывание, пр.....образовать
VII. Найдите слово с приставкой при-.
1. Пр......чина
2. Пр.....одолеть
3. Пр.....клеить
4. Пр.....вет
VIII. В какой строке во всех словах на месте пропуска пишется буква е?
1. Проев.....щение, увл.....кательный, пр.....стол, пр.....мудрый
2. Пр.....балтика, пр.....града, вы.....снять, пр.....красный
3. Неув.....дающий, пр.....стиж, пр.....ятель, пр.....чудливый
4. Пр.....кратить, пр.....менение, пр.....ударить, пр.....милый
IX. В каком слове на месте пропуска пишется соединительная гласная е?
1. Плод.....родие
2. Рыб.....лов
3. Земл.....коп
4. Басн.....писец
X. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1. Ш.....велить, кам.....нный, вдал.....ке, ун.....вермаг
2. Г.....тарист, кар.....катурный, пят.....классник, мор.....плаватель
3. Полт.....тради, пр.....мьер-м.....нистр, пр.....брежный, пр.....красный
4. Вагон-р.....сторан, пр.....зирает, пр.....высить, земл.....трясение
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-4 2-3 3-1 4-134 5-4 6-3 7-3 8-1 9-3 10-4
Вопрос: Прочитайте. Найдите в предложениях действительные причастия настоящего времени. Выпишите их, обозначая суффиксы.
Образец: сверкающие (от глагола I спр.).
1. В картинах Левитана лучше всего передана печаль сыплющихся листьев, загнивающих трав, предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю. 2. О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы. А кому же и плакать такими сияющими слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне! 3. Поезд проскакивал мимо горячих, блещущих маслом паровозов. 4. Пароход подходил к строящейся плотине. 5. В иных иностранных флотах до сих пор подбирают в водолазы людей, ломающих одной рукой подкову и весящих не меньше семи пудов.
(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных глаголов образуйте глаголы 3-го лица множественного числа настоящего времени и действительные причастия настоящего времени. Обозначьте в глаголах окончания, в причастиях суффиксы.
Образец: сжигать — сжигают — сжигающий.
Служить — 
Лелеять —
Сеять — 
Зеленеть —
Погружать —
Уметь — 
Горевать — 
Жалить — 
Петь — 
Нежить — 
Исследовать — 
Жалеть —
Отпускать —
Проверять — 
Смеяться —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В левый столбик выпишите глаголы I спряжения, в правый — II спряжения. Рядом с ними (в скобках) запишите действительные причастия настоящего времени, образованные отданных глаголов.
Пилить, колоть, клокотать, видеть, любить, дышать, искать, клеить, скакать, плакать, строить, гнать, держать, смотреть, слышать, ненавидеть, обидеть, вертеть, зависеть, терпеть, полыхать.
Письменно сделайте вывод о правописании гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

В левый столбик выпишите глаголы 1 спряжения в правый 2 спряжения.Обозначьте ударения выделите оканчания .Подчеркнуть гласную в оканчаниях Составьте словосочетания глагол + существительное. Говоришь,беседуешь, разговариваешь,кричишь , шепчешь, молчишь, идёт, шествует, марширует , плывёт, скачет, бежит,мчится, строите, воздвигаете, разрушаете, восстанавливает.
Вопрос: Из рубрик ЗСП-6—9 выпишите 5—7 глаголов на выбор и образуйте от них действительные причастия настоящего времени. Составьте с причастиями словосочетания. Графически объясните выбор гласных букв в суффиксах причастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме: «Действительное причастие
настоящего времени + существительное». Определите значения рода, числа и падежа у причастий. В словосочетаниях обозначьте главное слово.
1. Чуть желтеющие от засухи июльские дни слились в один протяжный успокоительный день. (К. Паустовский) 2. Вверху в густом вечереющем воздухе пролетела чайка. (В. Каверин) 3. Люблю землёю пахнущую землю и под ногой листвы упругой слой. (В. Тушнова) 4. В море отчётливо проступали три полосы — у самого берега переливающаяся, кипящая пена, за ней пронзительно-зелёная, всё расширяющаяся полоса, а дальше по иссиня-чёр-ной глубине взметались и падали, неслись к берегу белые гривы. (Н. Дубов) 5. Ревущая, клокочущая вода облизывала песок и всё уносила с собой. (Н. Дубов) 6. Треск, стон падающих деревьев и грохот скатывающихся камней смешиваются с рёвом рассвирепевшего урагана. (Г. Федосеев) 7. Вот режущим блеском вспыхнула первая молния, и резким грохотом рассыпался первый удар. (Д. Мамин-Сибиряк)
Назовите изобразительные языковые средства, которые вы встретили в данных предложениях. Запишите 1—2 примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Формирование психосексуальной зрелости в юношеском возрасте включает биологический процесс ее становления и психосоциальный процесс усвоения индивидом половой роли:
 (*ответ*) да, формирование психосексуальной зрелости в юношеском возрасте включает биологический процесс ее становления и психосоциальный процесс усвоения индивидом половой роли
 нет, формирование психосексуальной зрелости в юношеском возрасте не включает биологический процесс ее становления и психосоциальный процесс усвоения индивидом половой роли
Биологические и физиологические изменения подростка не влияют на его психологический статус:
 (*ответ*) неверно
 верно
Внешние и внутренние органы подростка развиваются гетерохронно:
 (*ответ*) да
 нет
Вступление в подростковый возраст:
 (*ответ*) 10-11 лет
 15-16 лет
 7-8 лет
 20-23 года
Высокий интеллект подростка - психологическое последствие преждевременного созревания:
 (*ответ*) да
 нет
Желание подростка быть тем, кем он не является - феномен подросткового возраста:
 (*ответ*) верно
 неверно
Задача взросления подростка - совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием:
 (*ответ*) верно
 неверно
Звание, должность - приписная идентичность:
 (*ответ*) нет
 да
Комплекс "Терсита" - позитивное проявление подросткового кризиса:
 (*ответ*) нет
 да
Молодежное движение, требовавшее признания особых прав молодежи, разработку законов о защите молодежи возникло в:
 (*ответ*) 1895 году
 1900 году
 1754 году
 2004 году
На стадии формальных операций когнитивного развития подростка начинается развитие интеллекта:
 (*ответ*) нет
 да
Начало подросткового возраста - окончание юности:
 (*ответ*) нет
 да
Начало юности - 19 лет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Окончание подросткового возраста происходит в:
 (*ответ*) 15 лет
 18 лет
 12 лет
 20 лет
Подростковый возраст - первый глобальный кризис в жизни человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
Подростковый возраст не является периодом юности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Пол, раса, возраст - заимствованная идентичность:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, выделенные слова разберите по составу.
1. На солнце ж.....лтый лист ев.....ркает в отд.....ленье, как ярким золотом пыла.....щий костёр. (И. Бунин) 2. Та.....т в небе журавлиный уд.....ля.....щийся крик. (А. Блок)
3. Шелест пада.....щих листьев буд.....т спящих под д.....ревьями зайцев, они встают и уходят куда-то из леса. (М.Пришвин) 4. Что есть Высший Разум, всё дивно с......здавший, всем
прав.....щий мудро? (И. Никитин)
Напишите, признаки каких двух частей речи совмещает в себе причастие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте подходящие по смыслу действительные причастия настоящего времени. Объясните графически выбор гласных букв в суффиксах причастий.
1. Лебеди,            в      пруду,      привлекли     внимание     людей,  в парке.
2. Свет утра придал нам хорошее настроение на целый день.
3 на солнце река играла всеми цветами радуги.
4 прохладой ветерок освежил наши лица.
5. Около дома одиноко белела берёзка.
Слова  для справки: стро.....щегося, дыш.....щий, блещ.....щая, разгора.....щегося, ныря.....щие,
гуля.....щих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно объясните значение устойчивого сочетания слов человек, знающий себе цену синонимичным ему словосочетанием.
Из словаря-справочника по русской фразеологии выпишите 3—5 фразеологизмов, включающих действительные причастия настоящего времени.
Составьте с одним из этих фразеологизмов предложение. Произведите синтаксический разбор записанного вами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение на тему «...Что есть красота и почему её обожествляют люди? Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде?» (Н. Заболоцкий). Используйте в работе, где это целесообразно, действительные причастия настоящего времени и слова из рубрик ЗСП-2—6 (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Проговорите причастия по слогам. Запишите 5—10 причастий поморфемно.
1. Около строящегося дома; сверкающий на солнце лёд; пенящийся водяной вал; волны, заливающие палубу; тяжело дышащий больной; старик, слышащий ночной шум; быстро надвигающаяся опасность; блещущая на солнце река; снег, тающий ранней весной; лошадь, скачущая по полю; у пышущих жаром печей.
2. Подниматься по сильно извивающейся тропинке; шелест падающих с деревьев листьев; борющийся с бурей экипаж; корабль, терпящий бедствие; мальчик, клеящий коробочку; дышащий прохладой ветерок; цветы, распускающиеся ранним утром; котёнок, умывающийся лапками у печки.
3. Сильно клокочущий водопад; чуть колышущийся тростник; строители, прокладывающие новые дороги; поведение, зависящее от обстоятельств; дом, строящийся больше года; свет разгорающегося утра; дети, пишущие стихи; лётчик, видящий горизонт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите страдательные причастия настоящего времени. Графически объясните выбор гласных букв в суффиксах данных причастий.
Образец: повторяемый (повторять).
1. Ребяческий крик,.повторяемый эхом, с утра и до ночи гремит по лесам. (Я. Некрасов) 2. В синеватой мгле, где последний видимый холм сливался с туманом, ничто не шевелилось. (А. Чехов) 3. Ржавые большие листья шелестели, колеблемые ветром. (В. Ажаев) 4. Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгорелось со стоном и свистом. (Б. Полевой) 5. Стоит на кургане у самой реки цветок, не сгибаемый ветром. (А. Софронов)
Найдите в данных предложениях метафоры. Запишите 1 —2 примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите спряжение данных глаголов, образуйте от них страдательные причастия настоящего времени. Запишите по образцу.
Образец: воспеваем — воспеваемый поэтом пейзаж.
Воображаем — 
Вдохновляем —
Восстанавливаем — 
Возобновляем — 
С двумя любыми записанными вами причастиями составьте и запишите простые предложения с причастными оборотами. Разберите их по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В левый столбик выпишите действительные причастия настоящего времени, в правый — страдательные причастия настоящего времени. Обозначьте в них суффиксы, рядом (в скобках) укажите глаголы, от которых они образованы.
1. И быстрый ручеёк,
В струях неся цветок,
Невид.....мый для взора,
Лепечет у забора.
(А. Пушкин)
2. И солнцем пахн.....щие травы,
И в белом камне колеи.
(В. Иванов)
3. И снился мне сия.....щий огнями
Вечерний пир в родимой стороне.
(М. Лермонтов)
4. Вот он Дон, разъятый на три русла, Перегороженный песком,
Пересека.....мый искусно
Рыбачьим старым каюком.
(А. Софронов)
5. Люблю дымок спалённой жнивы, В степи ночу.....щий обоз
И на холме средь жёлтой нивы
Чету беле.....щих берёз.
(М. Лермонтов)
6. Обещайте мне, что этот город,
Гордо имену.....мый Москвою,
Будет вечно древен, вечно молод — В летних парках шелестеть листвою.
(В. Звягинцева)
7. В поте — пиш.....щий, в поте — паш.....щий,
Нам знакомо иное рвение:
Лёгкий огнь, над кудрями пляш.....щий, —
Дуновение вдохновения!
(М. Цветаева)
Действительные причастия настоящего времени
Страдательные причастия настоящего времени
Устно сделайте вывод о правописании гласных в суффиксах причастий настоящего времени. Письменно объясните значение выделенных слов (в случае затруднения обратитесь к толковому словарю).
Какие изобразительные языковые средства вы увидели в данных текстах? Запишите 2—3 примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из рубрик ЗСП-1—5 выпишите глаголы и образуйте от них, где это возможно, страдательные причастия настоящего времени. Составьте с причастиями словосочетания. Запишите их, графически объясните выбор гласных букв в суффиксах причастий.
Письменно ответьте на вопрос: от каких глаголов образуются страдательные причастия настоящего времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте следующие словосочетания, в причастиях обозначьте суффиксы и окончания.
И. п. Изображаемый пейзаж, изучаемое правило, слышимая песня, невидимое препятствие, определяемое существительное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Половые изменения - показатель вступления ребенка в подростковый возраст:
 (*ответ*) да
 нет
Радикальные соматические изменения - феномен подросткового и юношеского возраста:
 (*ответ*) да
 нет
Развитие комбинаторики - стадия когнитивного развития подростка:
 (*ответ*) да
 нет
Разделение человека на молодого и старого произошло в:
 (*ответ*) античном средневековье
 архаичных обществах
 первобытных племенах
 настоящее время
Ранняя юность:
 (*ответ*) 15-17 лет
 10-11 лет
 18-23 года
 19-20 лет
Соматотропин - гормон роста:
 (*ответ*) верно
 неверно
Соматотропин отвечает за половое развитие подростка:
 (*ответ*) нет
 да
Соматотропин регулирует прирост мышечной ткани подростка:
 (*ответ*) да
 нет
Старшая юность - 22-25 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Уход от близких взаимоотношений - вид негативной идентичности подростка:
 (*ответ*) верно
 неверно
Центральная задача юности - обретение идентичности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Чувство "взрослости" - новообразование критической фазы подросткового возраста:
 (*ответ*) да
 нет
Эстроген воздействует на жировой и углеводный обмен подростка:
 (*ответ*) неверно
 верно
Эстроген стимулирует рост скелета подростка:
 (*ответ*) нет
 да
Аутистическая мысль, не приспосабливающая ребенка к окружающей его внешней действительности, а сама создающая воображаемую действительность, подсознательна:
 (*ответ*) да, аутистическая мысль, не приспосабливающая ребенка к окружающей его внешней действительности, а сама создающая воображаемую действительность, подсознательна
 нет, аутистическая мысль, не приспосабливающая ребенка к окружающей его внешней действительности, а сама создающая воображаемую действительность, не подсознательна
Дети, по мнению Л. Колберга, на разных возрастных этапах решают нравственные проблемы по-разному:
 (*ответ*) да, по мнению Л. Колберга, на разных возрастных этапах дети по-разному решают нравственные проблемы
 нет, по мнению Л. Колберга, на разных возрастных этапах дети одинаково решают нравственные проблемы
Ж. Пиаже рассматривал развитие ребенка как смену стадий аутизма, эгоцентризма и социализации:
 (*ответ*) да, Ж. Пиаже рассматривал развитие ребенка как смену стадий аутизма, эгоцентризма и социализации
 нет, Ж. Пиаже не рассматривал развитие ребенка как смену стадий аутизма, эгоцентризма и социализации
Механизм ассимиляции позволяет включать новую проблемную ситуацию в состав тех, с которыми ребенок справляется без изменения наличных схем действия:
 (*ответ*) да, механизм ассимиляции позволяет включать новую проблемную ситуацию в состав тех, с которыми ребенок справляется без изменения наличных схем действия
 нет, механизм ассимиляции не позволяет включать новую проблемную ситуацию в состав тех, с которыми ребенок справляется без изменения наличных схем действия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения М. Лермонтова «Солнце осени». Подберите к страдательному причастию настоящего времени сначала синоним, затем антоним. Укажите, каким членом предложения является причастный оборот.
Люблю я солнце осени, когда, Меж тучек и туманов пробираясь, Оно кидает бледный, мёртвый луч На дерево, колеблемое ветром, И на сырую степь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку