nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 2. Допускается ли получение единого патента на территории стран участниц Парижской конвенции
 (*ответ к тесту*) не предусматривается такая возможность
 по соглашению стран-участниц
 возможно, но с повторной проверкой документов
 допускается с повторной процедурой подачи заявления
3. Имущественные и личные неимущественные отношения, возникающие в связи с созданием и использованием полезной модели, регулируются
 Арбитражным процессуальным кодексом РФ
 (*ответ к тесту*) Гражданским кодексом РФ
 Гражданским процессуальным кодексом РФ
 Кодексом об административных правонарушениях
4. В какой статье Конституции РФ упоминаются термины «интеллектуальная собственность»
 статья 27
 (*ответ к тесту*) статья 44
 статья 42
 статья 2
5. Распоряжением права преждепользования допускается только вместе с предприятием, путем заключения следующих договоров
 купли-продажи
 мены
 дарения
6. Кому принадлежит результат интеллектуальной деятельности, если он создан совместным трудом двух и более граждан
 исполнителю
 редактору типографии
 юридическому лицу
 (*ответ к тесту*) соавторам совместно
7. Не переходит по наследству
 право авторства
 право авторства, право на имя
 (*ответ к тесту*) право авторства, право на имя и право на защиту репутации
 среди перечисленных нет правильного ответа
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Подумайте, какие задачи стояли перед Россией в XVIII веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для России было необходимо быстрее развивать свою промышленность, наверстать упущенное в области культуры, прорваться к морю, установить удобные пути для торговли и культурного общения с Западной Европой. Также России нужно было защитить себя от возросшей военной мощи более развитых стран Запада – создать регулярную армию и флот.
Вопрос: Каковы основные цели Великого посольства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомство в бытом, нравами Европы, обучение Петра I и дворянских волонтёров передовому военному искусству, технологии и наукам того времени для последующего внедрения их в России.
Вопрос: В чём заключалось содержание военной реформы Петра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пётр I расформировал стрелецкое войско, создал наёмную армию, которую одевал почти в европейскую форму и поставил во главе иностранцев-офицеров. Обязал каждые 10 тысяч дворов строить по одному кораблю, в результате чего Россия получила большой флот. Были набраны и обучены новые войска. Строились промышленные предприятия и верфи. Когда для орудий стало не хватать металла – Пётр приказал перелить на пушки церковные колокола. Нужно было вооружать армию, поэтому стали строиться оружейные заводы. Развивается судостроение, канатное, кожевенное и стекольное производство. Пётр вводит воинскую повинность – рекрутскую. Эти меры позволили быстро создать новую сильную армию.
Вопрос: Объясните выражение «прорубил окно в Европу».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он первым открыл выход к Балтийскому морю, закрепив за Россией побережье Финского залива и построив там новую столицу – Санкт-Петербург. Таким образом, открыв пути и установив торговые и культурные отношения со всей Европой.
Вопрос: Почему время правления Екатерины II называют периодом просвещенного абсолютизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что она интересовалась идеями философа Вольтера, читала книги Руссо и Монтескье и проводила политику Просвещения, продвигая европейские формы культуры и образования в стране. Однако она считала, что просвещение должно затронуть только высшие слои общества, поэтому не давала свободу крестьянам, так как это привело бы к бунту
Вопрос: Назовите основные черты политического и экономического развития Ирана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К концу XVIII — началу XIX в. Иран был ослабевшим и раздробленным феодальным государством. Более половины населения собственно Ирана составляли различные иранские племена, свыше четверти — азербайджанцы. Кроме того, в Иране проживали туркмены, арабы, курды и др. Около трети населения страны вело кочевой образ жизни. Уровень социально-экономического развития различных частей страны был неодинаков. Особенно отсталыми были обширные районы обитания кочевых племен. Мусульманская религиозная верхушка использовала Коран и шариат как основное орудие для поддерживания общественного порядке в стране. Под контролем религиозных глав находились также учреждения образования (школы, медресе) и судебное дело (суд шариата).
Вопрос: В круг интересов каких крупных западных держав попал Иран в конце XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С конца XVIII века Англия и Франция стали проводить по отношению к Ирану захватческую политику. Вслед за англичанами в Иране стали появляться и российские капиталисты. А позже занять экономическую позицию в стране попытались и бельгийцы.
Вопрос: Раскройте причину превращение Ирана в полуколонию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине XIX века усилилось проникновение иностранного капитала в Каджарский Иран. Англия приняла ряд мер по размещению своего капитала в Иране. Вслед за англичанами стали появляться и российские капиталисты. Таким образом, уже к началу XX века Иран почти полностью лишился независимости и самостоятельности и стал полуколониальной страной, оказавшейся в экономической и политической зависимости от Британской и Российской империй.
Вопрос: Какими были результаты англо-русского соперничества в Иране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иран попал в финансовую кабалу к иностранным монополиям. Иностранный банк получил монопольное право на выпуск банкнот, на его текущий счёт поступали все государственные налоги и таможенные пошлины, он контролировал монетный двор и определял курс иностранной валюты. На высшие государственные должности в столице и северных областях назначались лица, угодные главным образом русскому послу, а на юге – английскому. А в 1879 году под руководством приглашённых русских офицеров был создан казачий полк, который вскоре стал бригадой и являлся единственной боеспособной частью иранской армии. В итоге Иран стал полуколониальным государством.
Вопрос: Назовите основные причины распада Османской империи в XIX-XX веках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранение абсолютной власти султана усилило кризис. К тому же Османская империя превратилась в отсталую в промышленном отношении страну, зависимую от западных держав. В 1879 году она признала себя неплатёжеспособной и не имеющей возможности вернуть долг европейским странам. После этого западные державы стали усиленно вмешиваться во внутренние дела Турции, лишать её многих колоний. Таким образом случился распад Османской империи, которая теперь превратилась в полуколонию европейских держав.

ПолитическиеЭкономическиеНациональныеБорьба за сферы влияния в Турции европейских государствЗадержка в экономическом развитииУсиление национально-освободительного движения
Вопрос: Что представляли собой реформы Танзимата? Назовите его периоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы Танзимата были направлены на обновление государства, избавление от иностранной зависимости, выведении страны из кризиса. Было провозглашено равенство всех поданных, независимо от национальности и вероисповедания. Был принят закон о земле, провозгласивший частную собственность на землю, а также созданы Уголовный и Гражданский кодексы. Была проведена денежная реформа, отрегулирована заработная плата служащих, открыты светские школы, началось строительство железных дорог.
Вопрос: Кого называют "новыми османами"? Какие цели преследовало движение «новые османы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые османы мечтали о преодолении средневековой отсталости страны и стремились по новому перестроить империю, вывести Турцию на буржуазный путь развития.
Вопрос: В какое время стал усиливаться "Восточный вопрос"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине XIX века обострилась проблема под названием "Восточны вопрос", касающаяся судеб государств, превратившихся в колонии Османской империи. Россия, Франция, Англия развернули борьбу друг с другом за право владения ближневосточным рынком.
Вопрос: По каким причинам западные государства были заинтересованы в целостности Османской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это делалось из стратегических соображений, так как Османская империя представляла угрозу для набирающей силу России на юге, конфликт которых был выгоден западным государствам.
 Так же западные страны хотели иметь страну сателлита которая будет охранять их рынки сбыта от конкуренции, контролировать стратегические важные как в политическом, так и в экономическом значении проливы Босфор и Дарданеллы (препятствие для торговли русских купцов в Средиземном море).
Вопрос: Что стало поводом для начала Крыской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для начала Крымской войны существовало множество причин, однако поводом для разгорания конфликта стал нерешенный вопрос о принадлежности христианских святынь католической или православной ветви христианства. Среди святынь были прежде всего храмы в Иерусалиме и Вифлееме, находившиеся на территории Османской империи. Османский султан решил спор в пользу католиков, что и вызвало негодование православной Российской империи и стало поводом к началу военных действий.
Вопрос: Обсудите в группах причины Крымской войны и её итоги
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины:
Каждая из сторон, принявших участие в военной кампании, имела свои собственные причины и претензии, которые побудили их вступить в этот конфликт. Но в целом их объединяла одна единственная цель – воспользоваться слабостью Турции и утвердиться на Балканах и Ближнем Востоке. Именно эти колониальные интересы и привели к развязыванию Крымской войны. Но к достижению этой цели все страны шли разными путями.
Россия жаждала уничтожить Османскую империю, а её территории взаимовыгодно разделить между претендующими странами. Под своим протекторатом Россия желала бы видеть Болгарию, Молдавию, Сербию и Валахию. И при этом она была не против того, что территории Египта и острова Крит отойдут Великобритании. Также для России было важно установить контроль над проливами Дарданеллы и Босфор, соединяющими два моря: Черное и Средиземное.
Турция с помощью этой войны надеялась подавить национально-освободительное движение, охватившее Балканы, а также отобрать очень важные российские территории Крыма и Кавказа.
Англия с Францией не желали усиления позиций российского царизма на международной арене, и стремились сохранить Османскую империю, поскольку в её лице видели постоянную угрозу для России. Ослабив противника, европейские державы хотели отделить от России территории Финляндии, Польши, Кавказа и Крыма.
Французский император преследовал свои амбициозные цели и мечтал о реванше в новой войне с Россией. Таким образом, он хотел отомстить своему врагу за поражение в военной кампании 1812 года.
Если внимательно рассмотреть взаимные притязания сторон, то, по сути, Крымская война была абсолютно грабительской и захватнической. Ведь не зря поэт Федор Тютчев охарактеризовал её, как войну кретинов с негодяями.

Итоги:
Военные действия 1855 года обессилили как союзную коалицию, так и Россию. Поэтому о продолжении войны уже не могло быть речи. И в марте 1856 года противники согласились на подписание мирного договора.
Согласно Парижскому договору России, как и Османской империи, запрещалось иметь военный флот, крепости и арсеналы на Черном море, а это значило, что южные границы страны были в опасности.
В результате войны Россия лишилась небольшой части своих территорий в Бессарабии и устье Дуная, но утратила свое влияние на Балканах.
Вопрос: Почему в XVIII веке Китай проводил политику изоляции? Каким образом она повлияла на начавшиеся в Цинской империи кризис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной изоляции было стремление маньчжурского правительства сохранить свою власть в Китае и оградить население от влияния иностранцев. Однако если в XVIII веке изоляция Китая помогла укреплению власти Цинской династии и консервации феодально-абсолютистского режима, то ближе в середине XIX века Китай начал заметно отставать в экономическом и военном отношении от Британской империи и других великих держав того времени.
Вопрос: Какие китайские товары были популярны в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Европе в высших слоях общества огромным спросом пользовались чай, шёлковые ткани, китайские фарфор.
Вопрос: Какие страны подписали Тяньцзиньское соглашение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китай, сразу после капитуляции, подписал с Францией и Англией Тяньцзинький договор. Вскоре свои требования Китаю выставили и американцы, также подписав соглашение в Тяньцзине. Также в 1858 году Россия подписала с Китаем Айгунское соглашение.
Вопрос: Назовите причины превращения Китая в полуколониальную страну.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подписав Тяньцзиньский договор, европейские державы получили возможность размещения посольств в Пекине, свободного перемещения своих граждан в Китае и возможность вести торговлю в бассейне реки Янцзы. К тому же, продажа опиума теперь шла без ограничения, причём были сокращены налоги на торговлю. Таким образом, Китай окончательно стал полуколониальной страной, попав в зависимость от Англии, Америки, России и Франции.
Вопрос: Обсудите в группе, почему Нанкинский договор называют несправледливым, неравноправным по отношению к Китаю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что согласно этому договору, Китай должен был открыть пять портов для англичан и выплатить огромную контрибуцию. Таким образом, империя Цин превратилась в ослабленную полуколониальную страну, попав в зависимость от англичан.
Вопрос: Как вы понимаете сущность «политика самоусиления»? Была ли она эффективной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правители Китая считали, что, сохраняя древние китайские традиции, но вводя некоторые европейские новшества, приобретая определённые знания у европейских «варваров» (например знания необходимые для реорганизации армии и флота), Китай сможет значительно усилиться. Это и называлась политикой самоусиления.
Вопрос: Как осуществлялось разделение территории Китая на сферы влияния иностранных государств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция господствовала в Южном Китае, Россия – в Маньчжурии, Германия – над Шаньдунским полуостровом, Япония – в Фуцзяне.
Вопрос: Охарактеризуйте деятельность Сунь Ятсена и созданную им организацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть Ятсен создал «Общество возрождения Китая», которое в конце XIX века объединяло в своих рядах сотни членов. Целью этой организации было свержение маньчжурского правительства в Китае и создание свободной и независимой Китайской Республики. Таким образом, Сунь Ятсен считал, что после краха Цинской империи Китай должен перейти на демократический путь развития, то есть отказаться от монархического правления и стать республикой.
Вопрос: Против кого было направлено восстание ихэтуаней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целью ихэтуаней было изгнание всех иностранцев с китайской земли. Они сжигали дома иностранцев, брали их в плен, истязали, убивали. А их лозунгом было: «Смерть чужеземцам! Возродим государство Мин!».
Вопрос: В чём различие между реформаторами и революционерами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различие в том, что революционеры предлагают более радикальные меры для перестройки общества, революция - это всегда взрыв, скачок, большие жертвы. Реформаторы выдвигают более мягкие требования, хотят изменить жизнь общества мирным эволюционным путем.
Вопрос: Благодаря каким обстоятельствам происходило экономическое развитие Германии в 50-60-х годах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Успехи были достигнуты благодаря внедрению новых паровых машин, укреплению таможенного союза, введению обязательного начального образования и ликвидации феодальных порядков в сельском хозяйстве.
Вопрос: Назовите основные политические партии Германии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консервативная партия, партия свободных консерваторов, национал-либеральная партия, партия свободомыслящих, партия центра.
Вопрос: Чем можно объяснить экономическую отсталось Италии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсталой экономикой. В ней по-прежнему господствовали феодальные отношения в деревне и кустарно-ремесленное производство в городе. И только позже развитие сельского хозяйства в Северной Италии способствовало становлению лёгкой промышленности: появлению фабрик по производству шёлка, шерсти, хлопчатобумажных тканей. Это стало началом промышленного переворота в Италии.
Вопрос: Назовите предпосылки революционных выступлений в Европе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылкой стало значительное ухудшение положения простого народа в результате неурожая. А основной причиной – нерешённость многих политических и социальных проблем.
Вопрос: Подумайте, почему на выборах президента Франции в декабре 1848 г. победу одержал племянник Наполеона Бонапарта Луи Наполеон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ноябре 1848 года Бонапарт Луи Наполеон выступил кандидатом на пост президента республики. Его избирательный манифест, не давая ни одного определённого обещания, старался обтекаемыми фразами вызвать надежды и сочувствие у всех партий и групп избирателей; он обещал «по прошествии четырёх лет передать своему преемнику власть — твёрдой, свободу — неприкосновенной, прогресс — осуществившимся на деле», говорил о покровительстве религии, семье, собственности, о свободе вероисповеданий и преподавания, об экономии, о мерах в пользу рабочих (прежде всего программы общественных работ взамен упраздненных Национальных мастерских и пенсионное обеспечение).
Его агенты избирательной кампании, многие из которых были ветеранами наполеоновской армии, свято и добросовестно верившие в принца, развили бурную агитационную деятельность в провинции, обеспечив Наполеону поддержку по всей стране в самых широких слоях населения, прежде всего крестьян, недовольных ростом цен, безработных, широчайший пласт мелких предпринимателей и собственников, желавших политической стабилизации и экономического процветания, даже интеллектуалов. Он сумел заработать неохотное одобрение даже у влиятельного противника, Тьера, который посчитал, что принц может быть легко контролируемым на посту президента.
Вопрос: Назовите основные требования восставших в Германии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восставшие требовали принятия Конституции, отмены феодальных повинностей, цензуры, введения суда присяжных, равномерного распределения налогов, назначения ответственного министерства, созыва общегерманского парламента, создания гражданской гвардии с выборными командирами и самое главное – это требование достижения единства страны.
Вопрос: Чем отличались требования восставших в Австрии от требований восставших в других странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поводом к революции в Австрии послужили межэтнические противоречия в многонациональном государстве, стремление народов империи к культурно-политической автономии. В то время, как поводами революций в других странах Европы были большие разногласия между классами.
Вопрос: Каковы итоги революций 1848-1849 гг. в Западной Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционные силы потерпели поражение потому что они были слабее своего противника. Феодально-абсолютистский лагерь располагал обученной армией и полицией, многочисленным чиновничьим аппаратом и большими финансовыми ресурсами. К тому же он получил военную помощь из-за границы. Ничего этого у сторонников революции не было. Иногда они даже не имели общих целей и общего плана действий.
И все же господствующие круги, опасаясь повторения событий 1848 г., пошли на некоторые нововведения. Были приняты конституции, предоставившие буржуазии ограниченный доступ к власти. В Австрийской империи было отменено крепостное право, а в Пруссии крестьянам разрешался выкуп повинностей. В результате ускорилось развитие капитализма, неуклонно вытеснявшего феодальные элементы в Европе
Вопрос: Какими обстоятельствами объясняется усиление Пруссии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединением всех германских государств вокруг Пруссии и созданием прусской армии, которая стала одной из сильнейших в Европе.
Вопрос: Назовите основной результат Австро-прусской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражение Австрии. В результате чего были подписаны договоры, согласно которым территория Пруссии после присоединения к ней земель некоторых германских государств стала сплошной от Рейна до Немана. Был учреждён Северо-Германский союз, главой которого стал прусский король, а правительство возглавил канцлер. Австрия была вытеснена из Германии, то есть навсегда выходила из Германского союза и отказывалась от претензий на гегемонию в Германии.
Вопрос: Когда была провозглашена Германская империя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
18 января 1871 года в Версальском дворце было объявлено о создании Германской империи. Прусский король Вильгельм I был провозглашён кайзером (императором). Единство Германии было оформлено Конституцией, одобренной учредительным рейхстагом (парламентом) в апреле 1871 года.
Вопрос: Назовите имена исторических личностей, сыгравших большую роль в объединении Италии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Камилло Бенсо Кавуру принадлежит большая заслуга в деле объединении Италии.
Джузеппе Гарибальди, который попытался объединить Италию под республиканскими лозунгами.
Виктор Эммануил II – сардинский король, который во главе своего правительства поставил Кавура и благодаря их совместным действиям они объединили Италию. Виктор Эммануил II после этого стал королём Италии.
Вопрос: Почему объединение Германии и Италии способствовало капиталистическому развитию этих стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Германии этому способствовало устранение основного препятствия для национального развития немцев — политической раздробленности, которая сковывала производительные силы Германии.
В Италии этому способствовал приход к власти либеральной буржуазии, которые были сторонниками капиталистического развития.
Вопрос: Как вы понимаете утверждение, что Россия в начале XIX века представляла собой синтез западноевропейской и азиатской цивилизаций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как и в других азиатских странах, в России оставались архаичный феодально-крепостнический строй и абсолютная монархия. Однако всё больше и больше людей в правящих кругах понимали необходимость проведения больших реформ и срочному переходу к капитализму. Таким образом, Россия в начале XIX века была на границе между западноевропейской и азиатской цивилизации.
Вопрос: Почему в промышленности шире, чем в сельском хозяйстве, шёл процесс становления капиталистических отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в промышленности происходили масштабные изменения – начался переход к машинному производству. Мануфактуры сменились фабриками с паровыми двигателями.
К тому же, в промышленности более широко, чем в сельском хозяйстве, стал применяться наёмный труд рабочих. Наёмные рабочие, получавшие за свой труд заработную плату, были заинтересованы в его результатах, так как от этого зависел размер их заработка, благодаря чему развитие промышленного капитализма ускорилось.
Вопрос: Охарактеризуйте основные стадии развития капиталистической промышленности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капиталистическая промышленность проходит в своём развитии три стадии: мелкое производство, мануфактура, фабрика.
В первой половине XIX века основной формой промышленного производства была мануфактура с ручным трудом. Однако вскоре, с помощью промышленного переворота, начался переход к машинному производству. Таким образом появились капиталистические фабрики с применением машин и паровых двигателей.
В 1890-х годах произошёл промышленный подъём, в следствии чего усилилось строительство железных дорог, увеличилась концентрация производства и преимущественное развитие получила тяжёлая промышленность. Были созданы мощные топливно-энергетические базы в Донбассе (уголь) и в Баку (нефть).
Таким образом, на рубеже XIX-XX веков Россия в промышленном развитии догнала основные капиталистические страны.
Вопрос: Объясните, почему развитие капитализма в России вызвало кризис самодержавия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Царская власть в Российской империи по-прежнему опиралась на дворянство как на правящий класс. В то время, когда буржуазные реформы и промышленный переворот привели к созданию нового класса – буржуазии, в руках которого сосредоточились огромные капиталы. Это означало, что Россия оказалась на пороге буржуазно-демократической революции, которая должна была сделать буржуазию правящим классом России.
Вопрос: Назовите главное положение либерализма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале XIX века передовые люди России поняли, что главной задачей является уничтожение крепостничества и самодержавия. В основу деятельности участников возникших кружков и организаций были положены либеральные идеи Просвещения.
Вторая волна либеральных идей прошла в России в период Отечественной войны 1812 года и особенно заграничного похода русской армии в 1813-1814 годах. Тогда тысячи русских офицеров впервые увидели, что можно жить иначе, чем в России, и вернулись убеждёнными противниками самодержавия и крепостничества.
Вопрос: Какое влияние оказали декабристы на развитие русской передовой общественно-политической мысли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстание декабристов было первым в России открытым выступлением против самодержавия и крепостничества. Декабристы первыми создали организации (общества), выработали программу действий и подготовили проекты либеральных политических и экономических преобразований в интересах народа. Таким образом, декабристы оказали большое влияние на развитие передовой русской общественно-политической мысли.
Вопрос: Охарактеризуйте русский консерватизм. Каковы его основные положения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие консерватизма является заслугой президента Российской Академии наук графа С.С. Уваров, которые полагал, что в основе российской государственности должны быть три незыблемых принципа: самодержавие, православие и народность. Самодержавие он мыслил как единство царя и народа. Под православием понимал традиционную ориентацию русского человека не на личный, а на общественный интерес. Народность выражала единство объединённого вокруг царя народа без сословного разделения на дворян, крестьян, мещан и других.
Вопрос: Назовите общие и различные черты в идеологии западников и славянофилов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У обоих либеральных течений было много общих черт: отрицательное отношение к крепостному праву, убеждённость в необходимости коренных преобразований; надежда на то, что инициатором реформ выступит верховная власть.
Различались идеологии только в отношениях к Западу и реформам Петра I. Они полагали, что Россия стала цивилизованным государством благодаря преобразованиям Петра Великого и России следовало примкнуть к Западу и образовать вместе с ним единую культурную семью. Славянофилы, наоборот, отрицательно оценивали деятельность Петра I, считая, что его реформы повели Россию по пути ненужных заимствований у Запада, что стало причиной общественных неурядиц.
Вопрос: Чем различались взгляды народников и марксистов на будущее России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народники видели движущей силой социальной революции русское крестьянство, а марксисты - рабочий класс (заводских наёмных рабочих, батраков, подёнщиков). Народники в зависимости от течения действовали с помощью пропаганды, тайных обществ и организаций, или террора. Марксисты считали, что достижение социализма и коммунизма возможно либо революционным, либо эволюционным (за счёт борьбы рабочего класса за свои права и уступок буржуазного общества) путём.
Вопрос: _ «Я» - это представление о том, каким субъект должен был бы стать, чтобы соответствовать своим собственным внутренним критериям успешности
(*ответ*) Идеальное
_ «Я» - это представление о том, каким субъект желал бы стать, если бы это оказалось для него возможным, каким бы он хотел себя видеть
(*ответ*) Фантастическое
_ личности – это понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения
(*ответ*) Направленность
_ личности – это процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания
(*ответ*) Развитие
_ - это обращенность сознания к самому себе, поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к окружающему, одна из базовых личностных черт
(*ответ*) Интроверсия
_ – это психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях
(*ответ*) Индивидуальность
_ - это процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования внутренних структур человеческой психики
(*ответ*) Экстериоризация
_ - это системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности
(*ответ*) Саморегуляция
А.Адлер выделил _ основные формы проявления компенсации
(*ответ*) 3
 2
 4
 5
А.Бандура предложил _модель научения и воспроизведения
(*ответ*) четырехступенчатую
 трехступенчатую
 двухступенчатую
 пятиступенчатую
Активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами общения и деятельности – это 
(*ответ*) адаптация
 персонализация
 индивидуализация
 интеграцияВ схеме Шелдона выделяются такие параметры телосложения, как 
(*ответ*) эндоморфия
(*ответ*) мезоморфия
(*ответ*) эктоморфия
 гинекоморфия
Выделяют следующие фазы развития личности в относительно стабильной общности
(*ответ*) адаптация
(*ответ*) индивидуализация
(*ответ*) интеграция
 социализация
Защитные _ – это психоаналитическое понятие, обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек как личность оберегает себя от психологических травм
(*ответ*) механизмы
Защитный механизм, который выражается в своеобразной попытке уйти от эмоционально угрожающей ситуации путеи ее как бы отстраненного обсуждения в абстрактных, интеллектуализированных терминах, - это
(*ответ*) интеллектуализация
 замещение
 проекция
 рационализация
Защитный механизм, который выражается в частичном, косвенном удовлетворении неприемлемого мотива каким-либо нравственно допустимым способом, - это
(*ответ*) замещение
 проекция
 рационализация
 интеллектуализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие методы закабаления индийцев использовали английские колонисты в XIX веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ост-Индской компании удалось создать в Индии сильную армию, с помощью которой были разгромлены пенджабские войска, после чего вся индийская территория признала власть Ост-Индской компании.
Также используя различные предлоги, англичане отнимали у индийских правителей княжества и переводили их в свою собственность. Так, в 1856 году компания присвоила себе княжество Ауд по причине «неумения» князя управлять владениями. К тому же, колонисты запретили передавать власть в княжестве приёмным наследникам и в случае отсутствия прямого наследника, княжество переходило в собственность компании.
Вопрос: Назовите основные причины поражения Сипайского восстания 1857-1859 годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины поражения: англичанам удалось своевременно разоружить неблагонадежные сипайские части; силы восставших были рассредоточены по обширной территории и действовали разрозненно и неорганизованно; у них не было командиров, способных организовать наступление на крупные города; большинство индийских феодалов не поддержали восстание, а те, что поддержали, не смогли согласовать свои действия; после того, как англичане гарантировали неприкосновенность территорий и владений местной знати, князья, ранее выступавшие на стороне восставших, отказались от дальнейшей борьбы.
Вопрос: Перечислите национальный состав Индии в XIX веке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индийцами называют всех жителей Индии, которые, в свою очередь, делятся на бенгальцев, пенджабцев, тамилов, хундустанцев.
Вопрос: Когда образовался Индийский национальный конгресс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1885 году «умеренные» либералы создали первое общеиндийское политическое объединение – Индийский национальный конгресс (ИНК).
Вопрос: Какие цели и задачи преследовал ИНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально он выражал интересы верхних слоёв индийской буржуазии и зажиточной интеллигенции, которые требовали расширения участия индийцев в советах при вице-короле и губернаторах, предоставления этим советам права контроля над финансами и налогообложением, а индийцам – более широких возможностей для поступления на государственную службу.
Позже был принят устав ИНК, в котором целью Конгресса провозглашалось «содействие конституционными средствами росту благосостояния народа Индийской империи».
Вопрос: Как вы можете объяснить то, что во второй половине XIX века в Индии произошёл промышленный переворот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине XIX века в Индии появились железные дороги, протяжённостью в 27 тысяч километров. Создано большое количество фабрик и заводов, одна треть которых принадлежала индийским капиталистам. То есть строительство заводов, фабрик, железных дорог, развитие телеграфной связи – всё это свидетельствовало о промышленной революции в Индии.
Вопрос: Объясните, по каким причинам различаются между собой два крыла национального движения индийцев: либеральное и радикальное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Либералы и радикалы различались по трём признакам:
По целям: Умеренные требовали создать правительства при вице-короле и губернаторах, состоящие из индийских граждан. Боролись за принятие защитных мер в отношении молодой индийской промышленности. Радикалы, при этом, стремились к полной независимости и избавлению Индии от колониального ига.
По способам борьбы: Умеренные вели борьбу в рамках, разрешённых правительством и были против роста народных политических движений. Радикалы, наоборот, выступали сторонниками активной борьбы и призывали к организации массового национально-освободительного движения.
По составу: Умеренные состояли из крупной буржуазии, верхушки интеллигенции и крупных национальных земледельцев, а радикалы – из представителей мелкой буржуазии, средних классов городских служащих и зажиточных крестьян.
Вопрос: В каком районе мира в последней четверти XIX века обострились конкурентная борьба между Англией и Францией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соперничество за раздел Африки стало главной причиной конфликта между Англией и Францией в последней четверти XIX века.
Вопрос: Какая дальневосточная страна вела на рубеже XX века захватнические колониальные войны с соседними странами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Япония, которая развязала войну с Китаем и одержала победу, заставив Китай подписать невыгодное мирное соглашение.
Вопрос: Какие балканские государства получили независимость после Русско-турецкой войны 1877-1878 годов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черногория, Сербия, Румыния и Болгария получили независимость после Русско-турецкой войны 1877-1878 годов.
Вопрос: И.П.Павлов выделил такие основные свойства нервной системы, как
(*ответ*) сила
(*ответ*) уравновешенность
(*ответ*) подвижность
 мобильность
К лептосомному классу в схеме Галанта относятся _ типы
(*ответ*) астенический 
(*ответ*) стенопластический 
 субатлетический 
К.Юнг утверждал, что душа из состоит таких отдельных, но взаимодействующих структур, как
(*ответ*) эго
(*ответ*) личное бессознательное
(*ответ*) коллективное бессознательное
 суперэго
Межличностное _ - это дистанция общения, субъективный критерий эмоциональной близости людей
(*ответ*) пространство
Наибольший вклад в развитие теории темперамента в отечественной психологии внес
(*ответ*) Б.М.Теплов
 В.С.Мерлин
 Я.Стреляу
 В.Д.Небылицын
Образ «_» - это относительно стабильная, часто не осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими
(*ответ*) Я
Общая психическая_ – это формально-динамическая характеристика темперамента, динамико-энергическая напряженность поведения человека, проявляющаяся в его взаимодействии с природным и социальным миром
(*ответ*) активность
По З.Фрейду, исключительно примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности, функционирующие целиком в бессознательном и тесно связанные с инстинктивными биологическими побуждениями, которые наполняют наше поведение энергией, - это
(*ответ*) ид
 эго
 суперэго
 либидо
По З.Фрейду, компонент психического аппарата, ответственный за принятие решений - это
(*ответ*) эго
 ид
 суперэго
 либидо
По З.Фрейду, освоенная индивидом система социальных норм и стандартов поведения, полученная от родителей посредством поощрения и наказания, - это
(*ответ*) суперэго
 ид
 эго
 либидо
По К.Роджерсу, для развития «Я-концепции» необходимо следующее
(*ответ*) потребность в позитивном внимании к себе
(*ответ*) условия ценности (которые уточняют обстоятельства, при которых человек будет переживать позитивное внимание)
(*ответ*) безусловное позитивное внимание (человека принимают, уважают и любят таким, какой он есть, без критики)
 активное восприятие действительности и способность хорошо ориентироваться в ней
Поиск средств и способов для проявления и фиксации своей индивидуальности – это 
(*ответ*) индивидуализация
 адаптация
 персонализация
 интеграция
Психические _ личности – это те свойства личности, которые не только необходимы, но и достаточны для характеристики человека как субъекта общественно-трудовой деятельности
(*ответ*) свойства
Психологическими исследованиями в структуре установки выделены такие составляющие (подструктуры), как _ подструктуры
(*ответ*) когнитивная 
(*ответ*) эмоционально-оценочная 
(*ответ*) поведенческая 
 экзистенциональная
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Кем и когда был заключён Тройственный союз и с какой целью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 мая 1882 года Германия, Австро-Венгрия и Италия подписали союзный договор под названием «Тройственный союз». Главной целью Тройственного союза был глобальный передел мира, достижение превосходства над противниками, путём борьбы с Францией и Россией.
Вопрос: На что была нацелена теория «явного предначертания»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта теория была нацелена на присоединение Орегона, Техаса и других западных и юго-западных территорий. Ключевым же моментом этой теории было утверждение о том, что Соединённые Штаты и его народ отличаются от других государств и народов.
Вопрос: Кого называли аболиционистами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Американцев, которые выступали за отмену рабства.
Вопрос: Какие формы сопротивления использовали афроамериканские рабы южных штатов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они убегали в северные штаты, где не было рабства, поднимали вооружённые восстания против рабовладельцев.
Вопрос: В чём были различия между Демократической и Республиканской партиями в середине XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В состав Республиканской партии вошли промышленники северных штатов, которые выражали интересы северной буржуазии. Партия выступала за искоренение рабовладельческих устоев в стране и раздачу земель нуждающимся.
В состав Демократической партии, наоборот, вошли южные плантаторы, которое выступали за сохранение рабовладельческих устоев в стране.
Вопрос: В чём заключается историческое значения Гражданской войны 1861-1865 годов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В том, что победа северян в Гражданской войне предотвратила распад страны; обеспечила отмену рабства и демократическое решение аграрного вопроса; обеспечила победу фермерского пути развития сельского хозяйства и создание единого национального рынка; она привела к расширению демократических прав граждан.
Вопрос: Почему Реконструкция Юга не была доведена до конца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в 1977 году демократы договорились с республиканцами признать победу их кандидата в президенты в обмен на вывод федеральных войск с территории Юга. Так новым президентом стал республиканец Резерфорд Хейз. И уже на момент его инаугурации демократы и их вооружённые сторонники контролировали все южные штаты. Негры считали, что реконструкция провалилась, и их гражданские права на Юге теперь ничем не обеспечены и стали массово покидать перебираться на Север. К тому же, вывод войск с Юга означал, что у федерального правительства не будет военных средств для проведения реконструкции, что обозначало её конец. Из-за этих причин, реконструкция не была доведена до конца и ещё многое осталось нерешённым.
Вопрос: Почему в США победил фермерский путь развития капитализма в сельском хозяйстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в фермерских путях развития использовался наёмный труд, а на плантациях – использовался насильственный труд негров. А так как в Гражданской войне победил Север, выступавший за отмену рабства, то естественно они встали на сторону фермеров и поддержали их путь развития.
Вопрос: Каким путём США присоединили к себе Гавайские острова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспользовавшись политическим кризисом на Гавайях, США навязали им соглашение, по которому Гавайские острова стали рассматриваться как «составная часть США». В 1900 году жители островов получили американское гражданство, но статус штата США Гавайям был предоставлен только через 50 лет.
Вопрос: Каким было политическое устройство Японии до середины XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII – первой половине XIX века в Японии вся власть принадлежала сёгунам – военным правителям, управляющим страной, вместо императора. При этом в это время существовали и императоры, которые являлись законными правителями Японии.
Вопрос: Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), главная функция которого состоит в «энергизации деятельности» в зависимости от удовлетворения или неудовлетворения мотивов, - это
(*ответ*) сила эмоций
 эмоциональная возбудимость
 резистентность
 возбудимость внимания
Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), которое обусловливает приспособительные функции психики индивида и состоит в способности замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раздражителя, – это
(*ответ*) возбудимость внимания
 эмоциональная возбудимость
 резистентность
 сила эмоций
Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), которое обусловливает приспособительные функции психики индивида и состоит в способности замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раздражителя, – это _ внимания
(*ответ*) возбудимость
Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), способность оказывать сопротивление всем внутренним и внешним условиям, ослабляющим или тормозящим начатую деятельность – это 
(*ответ*) резистентность
 эмоциональная возбудимость
 возбудимость внимания
 сила эмоций
Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), способность оказывать сопротивление всем внутренним и внешним условиям, ослабляющим или тормозящим начатую деятельность – это 
(*ответ*) резистентность
Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), способность реагировать на очень слабые внешние и внутренние воздействия – это
(*ответ*) эмоциональная возбудимость
 резистентность
 возбудимость внимания
 сила эмоций
Свойство темперамента (по Б.М.Теплову), способность реагировать на очень слабые внешние и внутренние воздействия – это эмоциональная
(*ответ*) возбудимость
Свойство темпетамента, усиление степени опосредования деятельности субъективными образами и понятиями - это
(*ответ*) субъективация
 эмоциональная возбудимость
 активность волевой целенаправленной деятельности
 резистентность
Складывающиеся у индивида новообразования, которые отвечают необходимости и потребности группового развития и собственным потребностям индивида осуществить значимый «вклад» в жизнь группы, - это
(*ответ*) интеграция
 адаптация
 персонализация
 индивидуализация
Социально-психологический механизм социализации, воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации, - это
(*ответ*) внушение
 идентификация
 подражание
 фасилитация
Социально-психологический механизм социализации, осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения, - это
(*ответ*) имитация
 идентификация
 подражание
 внушение
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Охарактеризуйте власть сёгунов и императора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реальную власть представлял сегунат, при этом император был и оставался законным правителем Японии, хоть ничего и не мог предпринять без разрешения сёгуна. Право управления страной было официальным образом делегировано императорским двором сёгунату, однако в будущем, это право официально вернется к императору и сёгунат будет свергнут.
Вопрос: Какие европейские государства были заинтересованы в "открытии" Японии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XVIII - первой половине XIX в. США, Англия, Франция и Россия не раз вытались принудить Японию отказаться от политики "закрытых дверей". Однако только США решили силой повлиять на эту политику, предупредив Японцев о применении военной силы в случае отрицательного ответа.
Вопрос: Как вы понимаете сущность революции Мэйдзи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Против сёгунами стало выступать большое количество людей в обществе. Одни справедливо считали династию Токугава узурпаторской и боролись за возвращение власти императору. Другие хотели свергнуть правительство, которые привело страну к катастрофе. Третьи, наиболее дальновидные, понимали, что без ликвидации режима сёгуната, без буржуазных преобразований будет невозможно сохранить экономическую и политическую самостоятельность Японии. На фоне этих причин произошло вооружённое восстание, в результате которого власть полностью перешла к императору.
Вопрос: Какие реформы проводились в 70-х годах XIX века? Как они повлияли на новый путь развития Японии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был принят закон о государственном устройстве, в результате которого столицей Японии стал город Токио. Была упразднена феодально-сословная система и разрешена свободная купля-продажа земли. Все обязательства крестьян перед бывшими феодалами были отменены. Произошёл переход от феодальной раздробленности к единому национальному государству. В 1872 году была сформирована армия по европейскому образцу и введена всеобщая воинская повинность. Централизация власти привела к созданию огромного государственного аппарата. В 1872 году был издан указ о всеобщей системе образования и уже через некоторое время полностью уничтожена безграмотность населения.
Таким образом, период правления Муцухито – императора Мэйдзи – стал эпохой реформ, благодаря которым Япония превратилась из отстающей страны в великую державу.
Вопрос: С какой целью проводилась внешняя захватническая политика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целях развития капитализма в Японии, для которого требовалось расширение рынка и поиск новых источников сырья.
Вопрос: Назовите страны, подвергшиеся захвату японцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1876 году насильственным путём Япония заставила подписать невыгодной для Кореи договор, таким образом захватив её. А в 1894 году Япония развязала войну против Китая и успешно одержала победу в ней.
Вопрос: Какие основные стили господствовали в западноевропейской живописи XVII-XIX веков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
XVII век в искусстве принято называть эпохой Барокко.
В начале XVIII веке получил распространение стиль Рококо.
Появляется новый стиль – классицизм, в который входят идеи Просвещения.
Одновременно с этим возникает и развивается новый стиль – реализм.

Барокко, рококо, классицизм, реализм
Вопрос: Творчество каких композиторов Нового времени считается классикой мировой музыки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Немецкого композитора Баха, австрийских гениев Моцарта, Гайдна, Бетховена, Шуберта и Шумана, польского композитора Шопена, итальянского оперного композитора Верди и венгерского композитора Штрауса.
Вопрос: Назовите направления в искусстве, которые были наиболее развиты в XVII-XIX веках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музыка (опера), художественное искусство (графика, пейзаж, мозаика), живопись (декоративных интерьеров, гравюра, станковая живопись, живопись на стекле, росписи под лаком).
Вопрос: Какова была причина замедленного развития искусства в странах Востока в XVII-XIX веках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что длительное время страны Востока были колониями и из-за этого естественный ход развития их культуры и искусства был замедлен и прерван.