nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Тип REAL имеет формат _ байт(а) 
(*ответ*) 6 
 4 
 8 
 10 
Тип Shortint имеет допустимые значения в диапазоне 
(*ответ*) -128..127 
 -2147483648..2147483647 
 0..255 
 0..65535 
Тип SINGLE имеет формат _ байт(а) 
(*ответ*) 4 
 6 
 8 
 10 
Тип данных Байт в Access имеет диапазон значений 
(*ответ*) от 0 до 255 
 от -256 до 255 
 от -255 до 255 
 от -32768 до 32767 
Тип данных Длинное целое в Access имеет диапазон значений 
(*ответ*) от -2147483648 до 2147483647 
 от -32768 до 32767 
 от 0 до 2147483647 
 от 0 до 32767 
Тип данных Целое в Access имеет диапазон значений 
(*ответ*) от -32768 до 32767 
 от 0 до 32767 
 от -256 до 32767 
 от -2147483648 до 2147483647 
Тип переменной определяется 
(*ответ*) при ее декларации 
 при присваивании ей значения 
 при первом обращении к ней 
 по умолчанию 
Тип СОМР имеет формат _ байт(а) 
(*ответ*) 8 
 6 
 4 
 10 
Типами гиперссылки являются: 1) на файл из Интернета; 2) для отправки сообщения электронной почты; 3) для приема сообщения электронной почты; 4) на другую страницу вашего сайта; 5) на страницу другого сайта - из перечисленного 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 4, 5 
 1, 2, 5 
Типом DOUBLE обеспечивается точность _ знаков 
(*ответ*) 15-16 
 7- 8 
 19-20 
 11-12 
Типом EXTENDED обеспечивается точность _ знаков 
(*ответ*) 19-20 
 15-16 
 7- 8 
 11-12 
Типом REAL обеспечивается точность _ знаков 
(*ответ*) 11-12 
 7- 8 
 15-16 
 19-20
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните слова А. С. Пушкина о том, что дикость не уважает прошедшего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дикость, подлость и невежество не уважают прошедшего, пресмыкаясь перед одним настоящим», – писал А. С. Пушкин. Ненависть к прошлому подобна презрению к своим предкам – бабушкам и прабабушкам, дедушкам и прадедушкам. Эта мысль кажется очевидной. Но существуют, к сожалению, и другие представления: все прошлое («мир насилья») надо уничтожить, чтобы построить «новую жизнь».
Вопрос: Можно ли создать новую культуру, разрушив до основания старую? Свое мнение объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура - сохранение наследия предков и передача его своим потомкам. То есть это совокупность всех материальных и духовных ценностей, созданных народом за многовековую историю. Это цепочка и отсутствие любого из звеньев, разрушит её и приведёт к плохим последствиям.
Вопрос: Что изменилось в отношении к культуре в последние годы? В чем причины беспокойства и тревоги о ее судьбе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 90-е годы начались процессы культурного развития: расширение связей с мировой культурой, концерты и выставки западных музыкантов и художников, публикация запрещенных в советское время произведений. Отмена цензуры, открытие архивов и «спецхранов» (отделов литературы специального хранения) библиотек, куда раньше пускали немногих особо проверенных ученых, способствовали расцвету литературоведения, искусствоведения, исторических исследований. Масштабные программы переводов зарубежной литературы на русский язык, поддержанные целым рядом зарубежных благотворительных фондов (прежде всего, фондом Сороса) и государственных программ культурного сотрудничества, сделали в 90-е годы доступными для российского читателя произведения едва ли не всех крупных западных философов, социологов, историков, экономистов ХХ века. Благодаря тем же фондам и культурным программам сотни российских ученых и деятелей культуры (в особенности молодых) получили длительные командировки за рубеж, а многие смогли защитить там диссертации. В России побывало много зарубежных ученых, писателей, музыкантов и т.д. «Открытие миру», освоение российскими учеными и деятелями культуры принятых норм международной научной и культурной жизни стало важнейшим прорывом в развитии отечественной науки и культуры. Постепенно Россия становилась частью мирового научного и культурного пространства.

Новое поколение очень плохо знает свою историю, наследие, оставленное предыдущими поколениями. Общая масса ориентируется на массовую современную культуру и не уважает прошлых достоянии человечества, .этому пример многочисленные опросы молодежи, которые показывают их безграмотность в данном вопросе. Даже элементарно уважение к старшим: помочь с тяжестями, открыть дверь, уступить место в автобусе не считается нормой и многими
препебрегается.
С одной стороны проводится большое количество мероприятий на государственных и общественных началах для повышения уровня культуры у населения, но это проводится точечно, не повсеместно. Отсутствует идеологическая составляющая
Вопрос: Почему нужно беречь культуру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Будущее строится в соответствии с принятыми идеалами. И если в основу продвижения ложатся идеалы культуры, то и страна будет страной культуры. Оберегая культуру, человечество защищает и спасает прежде всего себя, свою историю, возвышая свой Дух.

Потому что это накопленные знания, умения, навыки. Если человек культурный, то уровень его развития гораздо выше. Кроме того, культура - это же справедливость, доброта, правда, нравственность, главенство закона. Все это позволяет делать нашу жизнь более гармоничной. Без этого наступает хаус, насилие, жестокость.
Вопрос: Что может сделать каждый человек для сохранения культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первейшая задача тех, кто хочет сохранять и защищать культурное наследие: повышать свой культурный уровень, и стараться помочь в этом другим.
  Второе направление - привлекать внимание общества к проблемам культуры, сделать так, чтобы заинтересованное отношение к культурному наследию стало общественной нормой, а острые ситуации обязательно становились достоянием гласности и обсуждения.
Своим примером показывать, что можно добиваться положительных результатов и противостоять стоячему болоту государственных структур, агрессивному напору коммерческих организаций, которым не выгодно беречь, например, памятники архитектуры. Тем самым, вселять уверенность в победу.
К сожалению, среди большой части интеллигенции преобладают пессимистические или слишком «философские» настроения, например: смена культурных традиций неизбежна, пала Римская империя, был разрушен греческий Акрополь, значит, не стоит слишком беспокоиться о разрушении памятников культуры. Но ведь Акрополь разрушили иноземцы, а мы разрушаем наследие своей страны, самое ценное, во имя чего жили и что созидали предыдущие поколения. То есть сами себя
Вопрос: Что, кроме силы и ловкости, дают человеку занятия спортом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью занятий спортом человек может научиться терпеть, преодолевать себя, сохранять здоровье.

В здоровом теле здоровый дух, как говорится. Занятия спортом закаляют характер, делают человека более упорным, выносливым. здоровье и физическая форма являются одними из главных условии продуктивной творческой деятельности, да, я занимаюсь спортом.
Вопрос: Специалисты с тревогой говорят о здоровье школьников. Почему? Каковы причины сложившегося положения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современном мире очень много различных благ. И человек пользуется этими благами цивилизации. Например, техника практически избавила людей от необходимости ходить. Люди расслабляются, меньше двигаются. Сердце, мышцы становятся слабыми, вялыми, пропадает способность людей жить полноценной жизнью, возникает апатия, быстрая утомляемость. Отсюда и все болезни.
Вопрос: Как вы понимаете выражение: «Тело всегда первый ученик души»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек может не иметь душу, но тело он будет иметь всегда. И именно со своим телом человек приобретает знания, мировоззрение, тем самым укрепляя и развивая свою душу.
Вопрос: Как связаны в человеке тело и дух, иными словами, биологическое, природное, физическое начало и духовное (мышление, сознание, воля, чувства, стремления) развитие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда человек здоров телесно, он также и бодр, жизнерадостен, действенен, т. е здоров душевно, у него хорошее настроение и хорошая работоспособность. Даже существует поговорка: "В здоровом теле здоровый дух".

Мы говорили о единстве внешней и внутренней культуре, о том, что в здоровом теле здоровый дух. Здоровый человек гармоничен во всем, и душевно, и умственно, и физически. Тело является отражением человека по отношению к самому себе, к своему состоянию. Если он духовно развит, то ему не может быть все равно на можно сказать сосуд души. Ему важно находиться в гармонии со своим биологическим началом, иметь ясный ум, энергию для того, чтобы развиваться.
Вопрос: Как укрепить здоровье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильно питаться, хорошо отдыхать, заниматься спортом, пить больше воды, не изолировать себя от солнечного света, не принимать наркотики, не пить и не курить.

Придерживаться правильного питания, избегать различного фаст-фуда и другой вредной еды.
Ходить на уроки физкультуры, в спортивные секции. не сидеть много у компьютера, вести более активный образ жизни: гулять с друзьями, играть в футбол, ходить в походы, участвовать в соревнованиях, бывать на свежем воздухе, на природе и т.д.
Проходить медицинские обследования, сдавать анализы.
Вопрос: Типом SINGLE обеспечивается точность _ знаков 
(*ответ*) 7- 8 
 15-16 
 19-20 
 11-12 
Типом СОМР обеспечивается точность _ знаков 
(*ответ*) 19-20 
 11-12 
 15-16 
 7- 8 
Только в диалоговом окне свойств папки приводится информация для папки 
(*ответ*) размер 
 тип 
 место расположения 
 дата создания 
Увеличивает значение переменной функция 
(*ответ*) Inc 
 Dec 
 Pred 
 Odd 
Уменьшает значение переменной функция 
(*ответ*) Dec 
 Inc 
 Odd 
 Pred 
Упростить процесс заполнения базы в Access позволяет 
(*ответ*) форма бланка 
 форма маски 
 запрос 
 отчет 
Услуга размещения сайта называется: 
(*ответ*) Web-хостинг 
 Web-сервис 
 Web-размещение 
 Интернет-размещение 
Файл AUTOEXEC.BAT считывается 
(*ответ*) IO.SYS 
 Загрузочным сектором Windows 98 
 AUTOEXEC.BAT 
 MSDOS.SYS 
Файл MSDOS.SYS считывается 
(*ответ*) IO.SYS 
 AUTOEXEC.BAT 
 MSDOS.SYS 
 Загрузочным сектором Windows 98 
Файлы системного реестра имеют формат 
(*ответ*) Двоичный 
 Документов Word 
 RTF 
 DBF 
Файлы стандартного формата Word имеют расширение 
(*ответ*) doc 
 txt 
 dot 
 wrd 
Форма Access может представлять собой: 1) бланк; 2) маску; 3) запрос; 4) отчет - из перечисленного 
(*ответ*) 1, 2 
 3, 4 
 1, 3 
 2, 4 
Формат обмена графическими данными обозначается 
(*ответ*) GIF 
 JPEG 
 BMP 
 PNG 
Формат объединенной экспертной группы по фотографиям обозначается 
(*ответ*) JPEG 
 BMP 
 PNG 
 GIF
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему сложилась трагически жизнь Джека Лондона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С раннего детства Джек был предоставлен самому себе. Он надолго уходил из дома, бродяжничал, был «устричным пиратом»: воровал устриц из чужих садков. Постепенно под влиянием приятелей пристрастился к выпивке. Старался «не ударить в грязь лицом», пил наравне со старшими. Предрекали, что он не протянет и года, умрет от алкоголизма.
Но он справился с недугом и стал отличным писателем.
Но последние годы его жизни неожиданно навалилась депрессия, одна за другой пришли болезни. Вновь проснулась тяга к алкоголю. Из-за чего этот умный, талантливый и красивый человек ушел из жизни в 40 лет.

Когда-то в детстве пытаясь выжить и влиться в социальную среду, в которой находился, выбрал не то средство, выбрал простой путь - просто соответствовать окружению. И по итогу через много лет в сложный  период  жизни,  не  смог  бороться  с  возобновившейся зависимостью к алкоголю.
Вопрос: Чем опасны пьянство и алкоголизм? Можно ли бороться с ними? Как?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьянство, алкоголизм искалечили жизнь миллионов людей. Это серьезные психические и телесные заболевания. Болезнь, губящая человека, начинается с «выпивок по случаю», затем наступает период пьянства, которое приводит к алкоголизму – болезненной зависимости от алкоголя. Алкоголизм очень трудно лечить. Деградирует личность, гибнет все ценное, что есть в человеке: его интересы, умения, талант, доброта, стремление к красоте. В поисках отравляющего зелья человек часто совершает правонарушения и даже преступления.
Конечно, победить алкоголизм можно, подтверждением чему служит множество примеров. Но для этого необходимо, чтобы человек осознал свою болезнь, ведь, как известно, подавляющее большинство алкоголиков не желают признавать своей пагубной зависимости.
Необходимо выработать мотивацию, чтобы человек сам захотел избавиться от пьянства и пройти анонимное лечение алкоголизма в клинике. Желательно, чтобы с пациентом побеседовал психолог и все близкие люди, которым он доверяет. Бороться с алкоголизмом тяжело психологически — и многие люди не выдерживают этот нелегкий путь. Каждый должен определить для себя, способен ли он оказать поддержку в этот сложный период жизни близкому человеку или это выше его сил. Как правило, алкоголики, осознавшие тяжесть и страшный вред своей зависимости, способны преодолеть порочный круг, вернувшись к здоровому образу жизни. Но без этого осознания успешного лечения быть не может.
Вопрос: Почему курение опасно для здоровья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В табаке содержатся яды, которые разрушают клетки мозга, кровеносные сосуды, легкие. Курение вызывает рак, хронический бронхит, болезни сердца.
Вопрос: Что такое наркомания? Чем коварна эта болезнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наркомания - это непреодолимое, болезненное пристрастие к употреблению одурманивающих веществ, наркотиков. Наркоман не принадлежит сам себе, все его помыслы направлены на поиск чудовищного зелья. Наркомания – это болезнь, она превращает человека в животное. Никаких духовных интересов у наркомана не остается. Если нет наркотиков, он мучается от «ломки» – дикой боли во всем теле, доводящей до исступления. Поэтому наркоман идет на все, совершает любое преступление, чтобы только добыть наркотик.
Коварство этой болезни заключается в том, что, только заболев, став наркоманом, несчастный узнает все ее ужасные проявления.
Вопрос: К каким последствиям может привести даже один-единственный укол наркотика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поначалу многим кажется, что ничего страшного не произойдет, если «попробовать разочек» таблетку, сигарету с травкой. Однако стоит знать, что привыкание происходит очень быстро и даже из-за одного укола человек может стать настоящим наркоманом с зависимостью.
Вопрос: В чем особенности СПИДа и как передается эта болезнь? Как можно ее победить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СПИД - синдром приобретенного иммунодефицита. Организм теряет иммунитет, т. е. способность бороться с инфекциями, оказывается беззащитным перед любыми микробами и вскоре погибает.
Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ), приводящий к СПИДу, передается через кровь при уколах зараженным шприцем, половым путем (при случайных контактах) и от больной или инфицированной матери ребенку.
Победить эту страшную болезнь медицина пока не может. Что же делать? Вести себя достойно и порядочно, следовать требованиям гигиены и санитарии, ответственно относиться к собственной жизни.
Вопрос: Какой смысл мы вкладываем в понятие «жизненный путь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизненный путь — это та сфера человеческого бытия, в которой человек на протяжении значительной части своей жизни может в максимальной степени проявить свои способности в полезном, всеми и им самим уважаемом деле. Когда говорят: «Он прошел большой жизненный путь», подразумевают, что это была жизнь, во-первых, честная и трудовая, во-вторых, сознательно и ответственно «выстроенная», в-третьих, результативная.

Жизненный путь — это та сфера человеческого бытия, в которой человек на протяжении значительной части своей жизни может в максимальной степени проявить свои способности в полезном, всеми и им самим уважаемом деле
Вопрос: Что такое служение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы на самой простой, обычной работе ощутить свою нужность, осознать высокий смысл своего дела, важно относиться к нему как к служению. Это старое русское слово, слегка подзабытое в последнее время, означает усердное, трепетное, истовое отношение к делу.
Вопрос: Что такое призвание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Призвание — это склонность к тому или иному делу, профессии и само жизненное дело, предназначение. Мы говорим: «Он стал военным по призванию» или: «Работать с детьми стало ее призванием». Счастлив тот, кто обрёл своё призвание, а трудно тому, кто не задумывается над этим вопросом.
Вопрос: Как обрести свое призвание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое условие – научитесь серьезно относиться к своей жизни – как к миссии, говорили в старину. Не пускайте ее на самотек. Контролируйте свои потребности, желания, намерения.
Второе условие – не ленитесь учиться, приобретите вкус к учению. Ведь учатся не только в школе (здесь лишь закладываются основы последующих профессиональных знаний и умений).
Третье условие – вырабатывайте в себе уважение к труду и людям труда. Осознайте тесную связь между трудом и человеческим достоинством. Труд делает человека нужным другим людям, формирует в нем чувство человеческого достоинства.
Четвертое - учитесь любить людей. Тогда труд станет для вас служением, приносящим пользу и вашим близким, и тем, с кем вы даже никогда не встретитесь
Вопрос: Формулы Microsoft Equation вставляются в документ Word как 
(*ответ*) объекты 
 рисунки 
 текст 
 ссылки 
Функция Random возвращает случайное число 
(*ответ*) от 0 до 1 
 от 0 до 10 
 от 0 до 100 
 от 1 до 10 
Функция Random(10) возвращает 
(*ответ*) случайное число от 0 до 10 
 десять случайных чисел от 0 до 1 
 случайное число от 0 до 1 
 десять случайных чисел от 0 до 10 
Хранить вместе переменные различных типов позволяет тип данных 
(*ответ*) запись 
 массив 
 множественный 
 ссылочный 
Цикл с постусловием в алгоритмах может быть представлен в виде 
(*ответ*) repeat S1 until B; 
 while B do S1; 
 if B then S1 else S2 
 case i of S1; S2; … Sn end 
Цикл с предусловием в алгоритмах может быть представлен в виде 
(*ответ*) while B do S1; 
 repeat S1 until B; 
 if B then S1 else S2 
 case i of S1; S2; … Sn end 
Числовое значение отображается в ячейке Excel цифрами в количестве 
(*ответ*) не более 15 
 от 2 до 16 
 не более 64 
 неограниченно 
Шаблоны Word имеют расширение 
(*ответ*) dot 
 doc 
 wbk 
 wrd 
Шаг изменения отступа с помощью кнопок панелей инструментов в Word составляет 
(*ответ*) 1,27 см 
 1 см 
 1,5 см 
 8 мм 
Шлюзы, обеспечивающие связь с корпоративной сетью, являются 
(*ответ*) внутренними 
 внешними 
 комбинированными 
 корпоративными 
Экземпляру объекта в реляционных БД соответствуют 
(*ответ*) строки 
 столбцы 
 таблицы 
 запросы 
Элементарные конструкции в алгоритмическом языке образуются из последовательности 
(*ответ*) символов 
 слов 
 операторов 
 идентификаторов 
Элементы векторной графики вставляются в документ Word как 
(*ответ*) объекты 
 рисунки 
 иконки 
 ссылки
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какое отношение история Робинзона Крузо имеет к вопросу о взаимодействии общества и природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишенный связей с людьми, с обществом, он, казалось бы, должен был слиться с природой, утратить свою общественную сущность, стать неотъемлемой частицей природного мира. Но этого, как вы помните, не случилось. Робинзон постарался окружить себя предметами и вещами, к которым он привык, живя в обществе. Он построил удобное жилище, проложил тропинки в густых зарослях, готовил пищу, умело использовал содержимое выброшенного на берег сундука.
Вывод ясен: Робинзон Крузо не утратил своей общественной сущности, хотя и жил вне общества, в природном мире. В этой истории есть и другой важный момент: она наглядно показывает, что природа и общество взаимосвязаны, находятся в сложных взаимоотношениях друг с другом.

Такое, что робинзон, оказавшись вдали от общества, наедине с природой, не слился с ней полностью, а начал создавать социальные условия, близкие к его прошлой жизни. Он использовал вещи из сундука, строил жилище, готовил пишу. Человеку, побывавшему в обществе, необходимы эти условия для жизни.
Вопрос: Что такое природа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа — это весь окружающий нас мир во всей бесконечности его форм и проявлений, это в самом широком смысле слова вся Вселенная. (Человек, кстати, как биологическое существо, является частью природы).
Вопрос: Что такое общество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество представляет собой общность лиц, объединенных потребностями и интересами, которые могут быть в наилучшей степени удовлетворены только совместными усилиями, совместной деятельностью. Общество состоит из групп, классов, слоев, которые испытывают тенденции к объединению, но подвержены и разъединительным настроениям (на основе, как правило, различий экономических, политических, национальных, религиозных интересов). Важно подчеркнуть, что понятием «общество» определяют не только живущих сегодня людей, но и всех тех, кто жил в прошлом.
Вопрос: В чем заключается единство мира? Какова его основа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единство мира состоит в том, что общество и природа неразрывно связаны друг с другом. Исторически природа старше общества. Более того, в известном смысле общество является порождением природы. Человек постоянно воздействует на природу, заботясь о ней или "отравляя" её. Природа, в свою очередь, тоже влияет на человечество. Она может это делать в положительном виде, так и в отрицательном, в виде природных катаклизмов: ураганов, смерчей, наводнений, цунами и т.д., в результате которых погибает больше количество людей.
Вопрос: Какие экологические преступления предусмотрены Уголовным кодексом РФ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ныне действующем Уголовном кодексе Российской Федерации предусмотрена серьезная ответственность за такие экологические преступления, как нарушение правил охраны окружающей среды при производстве работ, загрязнение вод, загрязнение атмосферы, загрязнение морской среды, порча земли, незаконная охота, незаконная порубка деревьев и кустарников, уничтожение или повреждение лесов и др.
Вопрос: Чем каждый из нас может помочь природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конкретные действия не так уж затруднительны. Впереди достаточно времени, чтобы вырастить свой сад, посадить деревья. Нет ничего зазорного и в том, чтобы поднять брошенный кем-то полиэтиленовый пакет или бутылку и выбросить их в ближайший мусоросборник. Не нужно стесняться обращений в органы природоохраны, полиции и прокуратуры, если вы столкнулись с фактами губительного, варварского отношения к природным богатствам.
Вопрос: Какие сферы жизни общества вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная сфера — это отношения, которые возникают при производстве непосредственной человеческой жизни и человека как социального существа.
Экономическая сфера — это совокупность отношений людей, возникающих при создании и перемещении материальных благ.
Политическая сфера — это отношения людей, связанные прежде всего с властью, которые обеспечивают совместную безопасность.
Духовная сфера — это область идеальных, нематериальных образований, включающих в себя идеи, ценности религии, искусства, морали и т.д.
Вопрос: Чем характеризуется экономическая сфера общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материальное производство поэтому является фундаментальным условием жизни людей, общества. От уровня развития производства прямо зависит общественное и личное благосостояние. Сколько предприятий есть в стране, какое, устаревшее или современное, на них оборудование, успешно ли они работают, что производят, пользуются ли их изделия спросом – эти и другие вопросы являются ключевыми, важнейшими для характеристики общества.
Вопрос: Что относится к духовной сфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К ней относятся все виды деятельности по производству, потреблению и передаче духовных ценностей. Обратите внимание: речь вновь идет о производстве, потреблении, передаче, но, подчеркнем, не материальных, а духовных ценностей.
Вопрос: Каковы основные формы общественного сознания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В духовной сфере выделяются формы общественного сознания. Форма общественного сознания — это система идей, связанных с определенным видом деятельности человека, определенным видом общественных отношений. Перечислим основные формы: правовое, политическое, нравственное, религиозное,
Вопрос: Адлер заменил понятие Фрейда о либидо на представление о бессознательном стремлении к 
(*ответ*) власти 
 творчеству 
 самотрансцеденции 
 развитию 
Безусловной является мотивация: 1) сохранения жизни; 2) потребления пищи; 3) активности; 4) агрессивности; 5) познания; 6) эстетических переживаний; 7) табакокурения 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 6, 7 
 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4 
В 1913 г. Уотсон изложил свои взгляды в статье, которая была названа позже манифестом бихевиоризма - «Психология ….» 
(*ответ*) какой её видит бихевиорист 
 бихевиоризма 
 поведения 
 поведения человека и животных 
В качестве основной промежуточной переменной К. Халл считал 
(*ответ*) редукцию потребности 
 редукцию напряжения 
 ожидание успеха 
 цель 
 мотивацию 
В качестве промежуточных переменных в необихевиористскую схему были введены 
(*ответ*) цели, мотивы, образы 
 двигательные акты 
 физиологические реакции 
 стимулы 
В концепции развития сексуальности Фрейда ребенок последовательно проходит несколько фаз (установите последовательность): 1) латентную; 2) фаллическую; 3) оральную; 4) анальную; 5) генитальную 
(*ответ*) 3 - 4 - 1 - 2 - 5 
 2 - 5 - 1 - 3 - 4 
 1 - 3 - 5 - 4 - 2 
 3 - 1 - 2 - 5 - 4 
В отличие от макротеории Халла, оперантный бихевиоризм Скиннера можно назвать мини-концепцией, так как он 
(*ответ*) исследовал только механизмы обуславливания 
 был создан на основе изучения немногих испытуемых 
 базировался на минимуме новых понятий 
 имеет только практическое значение 
В отличие от ортодоксального бихевиоризма, необихевиоризм признает активную роль в управлении поведением со стороны 
(*ответ*) психических состояний 
 бессознательных процессов 
 познавательных процессов 
 физиологических реакций 
В психологии значения слов «душа» и «психика» 
(*ответ*) различаются 
 взаимоисключающи 
 противоположны 
 равнозначны 
В психологии собственный категориальный аппарат сложился в 
(*ответ*) 19 веке 
 20 веке 
 16-17 веках 
 18 веке 
В союзе биологии и психологии родилось новое научное направление - 
(*ответ*) зоопсихология 
 антропология 
 этология 
 нейропсихология 
В узком смысле психофизиологическая проблема - это проблема соотношения 
(*ответ*) психического и физиологического 
 психического и физического 
 души и мозга 
 души и тела
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Дайте характеристику социальной сферы. Какие отношения в ней реализуются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В широком смысле слова социальную сферу характеризуют структура общества и отношения между разнообразными социальными группами.
Социальная сфера прямо зависит от уровня экономического развития страны, благосостояния всего общества. В мире есть страны, экономика которых ориентирована на удовлетворение социальных нужд населения (в частности, предусмотрены различные виды материальной помощи бедным, многодетным, малообеспеченным слоям населения, проводятся программы борьбы с безработицей, профессиональной переподготовки). Немало и таких государств, где людям предлагают решать сложные материальные проблемы своими силами: на образование, здравоохранение, помощь пенсионерам, инвалидам выделяются минимальные средства.
Вопрос: Что такое политическая сфера? С какими сферами общества она связана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важный признак общественного благополучия – порядок, гарантирующий соблюдение прав и свобод граждан, их безопасность, спокойную жизнь. Для этого и существует политическая сфера, политика. Политика – основное средство управления обществом (подробно мы поговорим об этом в следующем году). Главная ее задача – обеспечение согласия между членами общества, отдельными его группами и слоями. В политической сфере осуществляется организация, регулирование, управление общественной жизнью, в ней выражаются интересы различных людей, организаций, групп населения. Политическая сфера от других сфер жизни общества отличается прежде всего тем, что в ней решаются вопросы власти, государства.
Связана со всеми сферами, так как она регулирует как отношения между людьми в обществе, так и материальные и нематериальные блага
Вопрос: Какова роль самообразования в развитии личности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Получая образование, человек не только овладевает определенной суммой знаний и умений. Он совершенствуется как личность. Становится богаче, тоньше его внутренний мир. Эта цель образования становится главной для тех, кто сумел взглянуть на него неформально, глубоко, философски.

Даже если человек получил среднее или высшее образование, но хочет достичь в дальнейшем хороших результатов в работе, то в дальнейшем ему нужно самостоятельно пополнять свои знаниями. Кроме того, сейчас мир очень быстро меняется, невозможно получать
столько высших образований и т.д. Нужно просто постоянно самостоятельно изучать различные ресурсы, пополнять знания. Кроме того, в виду конкуренции на рынке труда, чем больше ты сам в себя вкладываешься, тем выигрышнее твоя позиция. Например, у меня есть знакомый дизайнер интерьера, который не получал высшее образование в этом направлении и работал по другой специальности. Но потом решил, что ему это интересно, обучился программам, закончил курсы, изучал сам эту тему. И теперь успешно работает в данной области.
Вопрос: Какое явление называют «образованщиной»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это видимость образования, нечто, формально похожее на образование. Полученные знания не влияют на нравственный облик людей, не делают их ценными для общества. Получив формальное образование, закончив престижное учебное заведение, а иногда получив ученую степень, такие люди кичатся своей ролью в обществе, перестают работать над собой, быстро деградируют интеллектуально и нравственно, с презрением относятся к «простому народу». Будучи бесплодными в творческом отношении, они требуют к себе повышенного внимания, занимают чужое место, приносят вред обществу.

Это видимость образования, нечто, похожее на образование. Полученные знания не влияют на нравственный облик людей, не делают их ценными для общества. Получив формальное образование, закончив престижный университет, а иногда получив даже ученую степень, такие люди кичатся своей ролью в обществе, перестают работать над собой, быстро деградируют, с презрением относятся к простому народу. Будучи бесплодными в творческом отношении, они требуют к себе повышенного внимания, занимают чужое место, наносят вред обществу.
Вопрос: В чем заключается смысл науки, научной деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл науки, научной деятельности — получение с помощью специальных методов новых достоверных знаний, расширяющих возможности человека и человечества. На всем протяжении истории наука успешно выполняла эту непростую миссию. В самые мрачные времена научное знание озаряло светом надежды путь человечества, внушало надежду на лучшее будущее.
Вопрос: Каковы взаимоотношения науки и государства в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В России наука традиционно опиралась на помощь государства, была государственным делом. Вот почему ее успехи находятся в прямой зависимости от того, какое значение придает ей общество. Отношению людей к науке, научной деятельности была свойственна известная романтическая возвышенность. Науку рассматривали как служение. Революционеры, расставшиеся с иллюзиями насильственного переустройства общества, нередко обращались к научной деятельности.
Вопрос: Каковы перспективные направления развития науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировая наука сосредоточилась в основном на исследовании различных технологий, применение которых обещает большие доходы в производстве товаров и информации.
В ближайшем будущем науке предстоит продолжить работу в трех основных направлениях:
•    разработать качественно новые источники энергии, сделать управляемой ядерную реакцию;
•    с помощью генной инженерии и достижений медицины продлить жизнь человека и обеспечить население питанием;
•    использовать усовершенствованную компьютерную технику и программы;
•    развивать нанотехнологии
Вопрос: Что такое гражданское общество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданское общество – это закономерный итог общественного развития, его определенный рубеж. Оно стало формироваться в ряде государств при переходе от традиционного общества к индустриальному. В современном мире сложилось несколько моделей гражданского общества. В России оно только формируется.

Гражданское общество— совокупность негосударственных отношений и институтов, выражающие частные интересны и потребности граждан в различных сферах.
Вопрос: Как вы понимаете утверждение о том, что не общество служит государству, а государство – обществу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это общество устойчивого порядка, основанного на уважении к закону, к праву. Порядок обеспечивается не столько внешним принуждением, сколько внутренним согласием граждан. Согласие достигается за счет самоорганизации: граждане договариваются между собой, какой должна быть власть, как ее избирать, какие законы принимать, чего добиваться. К согласию ведет ключевой принцип: не общество служит государству, власти, а власть, государство – обществу.
Вопрос: Что мешает обществу стать гражданским?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причин много, назовем две важнейшие.
Первая. Существуют вековые традиции зависимости общества от государства. Это типично для недемократических государств. Общество не привыкло к самостоятельности. Оно требует от государства указаний, опеки, постоянного контроля. Что касается государства, то ему проще управлять обществом, которое не способно или не хочет поставить государство себе на службу. Власть нередко препятствует реализации гражданских и политических прав граждан, запрещает свободно создавать общественные организации, политические партии, издавать газеты и журналы.
Вторая. К сожалению, политическая и правовая культура членов общества остается относительно невысокой. Люди плохо знают законы, правовые средства защиты своих интересов, они не верят в политические пути решения сложных проблем. Подчас общество готово терпеть экономическое, политическое, социальное насилие со стороны государства. Эта причина, пожалуй, является важнейшей. Общество, неготовое к борьбе за свои права, обречено оставаться негражданским
Вопрос: Вопреки общераспространенному мнению, не все ортодоксальные бихевиористы абсолютно отрицали существование 
(*ответ*) сознания 
 сознания и бессознательного 
 мотивационных процессов 
 мышления, внимания, памяти 
Все психические процессы, по мнению бихевиористов, происходят через установление связи между 
(*ответ*) стимулами и реакциями 
 реакциями и промежуточными переменными 
 реакциями 
 стимулами, реакциями и промежуточными переменными 
Все типы реакций Уотсон разделил на 
(*ответ*) врожденные и приобретенные 
 первичные и вторичные 
 простые и сложные 
 двигательные и секреторные 
Гештальтпсихологическая концепция была развита введением взаимоотношений личности и среды в работах 
(*ответ*) Левина К. 
 Катца Д. 
 Зейгарник Б. 
 Перлза Ф. 
Гештальтпсихология сформировалась как оппозиция 
(*ответ*) ассоцианизму 
 когнитивной психологии 
 фрейдизму 
 бихевиоризму 
Главный атрибут души, по Декарту - 
(*ответ*) мышление 
 ощущение 
 движение 
 рефлекс 
Границей, отделившей рождение гештальтпсихологии, принято считать открытие в 1912 г. 
(*ответ*) фи-феномена 
 фигуро-фоновых отношений 
 инсайта 
 константности 
Гуманистическую психологию называют также психологией 
(*ответ*) третьей волны 
 свободной волны 
 новой волны 
 второй волны 
Демокрит утверждал, что душа состоит из 
(*ответ*) атомов огня 
 ощущений 
 ассоциаций 
 эйдосов 
Для исследования бессознательного К. Юнг пользовался тремя методами 
(*ответ*) анализом сновидений; методом активного воображения; тестом словесных ассоциаций; 
 методом активного воображения; анализом сновидений; гипнозом. 
 свободным ассоциированием; гипнозом; анализом сновидений; 
 гипнозом; анализом сновидений; свободным ассоциированием; 
Для исследования структуры высших психических процессов были разработаны новые методы, так называемые методики 
(*ответ*) двойной стимуляции 
 интериоризации 
 опосредования 
 реагирования 
Единицей поведения у бихевиористов считается 
(*ответ*) отношение стимула и реакции 
 целостный двигательный акт 
 реакция 
 промежуточные переменные
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие исторические типы общества выделяют ученые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые обычно делят все существовавшие и ныне существующие общества на три типа: доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные.

Доиндустриальиое, индустриальное, постиндустриальное. В их основе лежат понятия: индустрия, промышленность, машинное производство материальных благ.
Вопрос: Что характерно для доиндустриальных обществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подавляющее большинство населения занято в сельском хозяйстве. Основой производства является земля. Валовой национальный продукт (все, что производится в стране за определенный период, например за один год) в расчете на душу населения мал. Главные усилия сосредоточены на добывании пищи, производстве самого необходимого для жизни. Преобладает ручной труд. Основной вид экспорта – сырье. Средняя продолжительность жизни низка, обычно не превышает 40–50 лет. Большая часть населения неграмотна, уровень образования низок.
Вопрос: Назовите важнейшие признаки индустриального общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерной чертой индустриального общества является развитие крупной машинной промышленности, механизированного сельского хозяйства, массового стандартизированного производства. Население занято главным образом в промышленном производстве. Основная доля вложений капитала, затрат труда приходится на промышленное производство. Валовой продукт на душу населения растет, в десятки раз превосходя показатели, типичные для доиндустриальных обществ. Характерно широкое применение машинной техники. Преобладают крупные промышленные объединения, корпорации, которые ограничивают свободу рынка и сковывают инициативу мелких производителей. Основной вид экспорта – средства производства. Средняя продолжительность жизни возрастает до 70 лет. Задача преодоления неграмотности населения успешно решена. Перед образованием стоят цели подготовки и переподготовки специалистов.
Вопрос: Каковы характеристики постиндустриального общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, это общество является информационным. Основой производства становятся знания, научная, техническая, творческая информация. Для производства материальных и духовных ценностей характерно широкое использование компьютеров.
Во-вторых, в постиндустриальном обществе ведущую роль играют сфера услуг, наука и образование. Основная часть населения занята в сфере услуг. Услуги становятся главной статьей экспорта.
В-третьих, изменяются способы управления обществом – главным образом с использованием средств массовой информации: телевидения, радио, прессы.
В-четвертых, в новой экономике интеллектуальные продукты преобладают над промышленными. Они свободно передвигаются, удержать в государственных границах ценную теорию, промышленную разработку или компьютерную программу практически невозможно. 
В-пятых, в постиндустриальном обществе возрастает роль малых предприятий в производстве товаров и услуг. Индивидуальный предприниматель получает хорошие возможности для проявления своей инициативы
Вопрос: Каковы преимущества деятельности в составе группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оказывается, уже само пребывание в группе побуждает каждого ее члена проявлять себя максимально успешно. В ней действуют так называемые групповые ожидания — не выраженные словесно требования каждого к каждому и четкие ориентации на мнение всех или большинства. Эти ориентации столь действенны, что иногда члены группы под влиянием мнений товарищей легко меняют свои впечатления и убеждения, лишь бы не выглядеть «белой вороной». Члены группы словно бы говорят друг другу: «Теперь мы единый коллектив. Принцип „каждый за себя“ здесь не действует. Все, что мы делаем, мы делаем от имени группы, а иногда и ради группы. Чем лучше, успешнее мы будем вести себя в качестве членов группы, тем лучше будет отношение к нам группы и тем больше шансов будет у нас занять в ней достойное место. Если мы хотим остаться в группе, каждому из нас следует приложить все свои силы, реализовать все свои способности в общей работе».

Само пребывание в группе побуждает человека работать более эффективно.
Действуют групповые ожидание - неглавные требования друг к другу.
Возможно распределение обязанностей, когда каждый делает то, что лучше умеет.
Группой можно выполнить гораздо большее количество задач, которые один человек бы не успел решить даже по времени.
Эффект синергии, когда люди объединившись, получают результат выше, чем если бы они были по отдельности.
Вопрос: Какое влияние оказывает на своих членов группа с отрицательной направленностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В компании у человека (особенно у слабохарактерного) возникает стадное чувство, он не хочет быть изгоем, а в подростковом возрасте, тем более, дети стараются не выделяться из толпы, поэтому приходится "следовать правилам" компании, вести себя также, как и остальные члены группы. А в отрицательной компании воспитывается отрицательное поведение, распространяются иные ценности, чаще всего противоречащие нормам социума.
Вопрос: Как распределяются места (роли) людей в группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Места (или роли) в группе ее члены занимают в соответствии с теми качествами, которые пользуются в ней уважением. Чем выше интеллектуальный и моральный уровень группы, тем больше шансов занять почетное место у человека умного, порядочного, образованного, компетентного. И наоборот: если культура членов группы низка, лидирующее положение в ней скорее всего достанется опытному и беспринципному негодяю, кичащемуся своей силой и жестокостью.
Вопрос: Что такое лидерство в группе? В чем оно проявляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидерство в группе — это отношения руководства, влияния и подчинения. Чем активнее и целенаправленнее деятельность группы, тем выше потребность в лидере. Менее всего потребность в лидерстве проявляется в группах по интересам, члены которых собираются для отдыха, развлечения, приятного времяпрепровождения. Самое жесткое лидерство обнаруживается в криминальных группах. Нынешние «авторитеты» в криминальной среде совсем не обязательно выглядят тупыми драчунами с огромными бицепсами. Некоторые из них неплохо образованны, собирают домашние библиотеки, ходят в театр. Но суть от этого не меняется: сквозь внешний лоск проглядывают зависть, корыстные интересы, недоброе отношение к людям
Вопрос: Как Библия объясняет появление семьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бог создал райский сад Эдем, в котором росли цветы, деревья с вкусными плодами, протекал прохладный ручей. Там поместил Бог первого человека Адама. Стал жить Адам в Эдеме, но одному ему было скучно. Не было близкого друга, о котором можно было бы заботиться. Однажды, пока Адам спал, Бог взял у него ребро и сделал из ребра женщину: «Она будет называться женою: ибо взята от мужа». И стали они жить вместе: купаться, гулять в саду, собирать плоды.
Но однажды они сорвали яблоко с дерева познания добра и зла, к которому Бог запретил им прикасаться. Гнев Божий был страшен. Он изгнал их из рая на пустынную, голую землю. Стал Адам пахать с утра до вечера. У них с Евой родились дети. Они выросли, заселили всю землю, насадили сады и построили города.

Сначала бог создал мужчину. Но посчитал, что плохо человеку находиться одному, нужен друг и помощник, и создал женщину. Но после того, как они нарушили его правила, он изгнал из райского сада, и они начали жить самостоятельно: трудиться и воспитывать детей, которые потом построили города. Так и появилась семья.
Вопрос: Что говорят ученые о процессе возникновения семьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые считают, что семья в ее нынешнем виде появилась не сразу. Поначалу был матриархат, женщины главенствовали среди сородичей, распоряжались хозяйством. Потом наступил патриархат, утвердилось господство мужчины в роду. Со временем возникла и семья, союз мужчины и женщины, мужа и жены. Они заботились о воспитании детей и вели совместное хозяйство.
Вопрос: Единственным методом интроспекционизма был метод 
(*ответ*) самонаблюдения 
 естественного эксперимента 
 лабораторного эксперимента 
 внешнего наблюдения 
Естественный эксперимент был предложен в 1910 г. русским ученым 
(*ответ*) Лазурским 
 Введенским 
 Рогинским 
 Сикорским 
Зарождение и внедрение метода аутотренинга связывают с именем 
(*ответ*) И.Г. Шульца 
 Г. Бейтсона 
 О. Зангвилла 
 Г. Айзенка 
Интегративным центром многих психологических понятий и ряда категорий является категория 
(*ответ*) личности 
 деятельности 
 мотивации 
 образа 
К. Левин взаимодействие личности и её мотивов с окружающей реальностью обозначил как 
(*ответ*) феноменальное поле 
 мотивационное пространство 
 мотивационное поле 
 личностное поле 
Концепцию культурно-исторического развития в ХХ веке развивали 
(*ответ*) Выготский, Рубинштейн, Лурия 
 Лурия, Леонтьев, Левин 
 Соколов, Леонтьев, Зейгарник 
 Выготский, Лурия, Рубин 
Концепция культурно-исторического развития была создана в 30-х гг. ХХ в. 
(*ответ*) Выготским Л.С. 
 Петровским А.В. 
 Гальпериным П.Я. 
 Рубинштейном С.Л. 
Лечебный эффект при аутотренинге имеют: 1) расслабление мышц; 2) внушение; 3) самовнушение; 4) физическая активность; 5) дыхательные упражнения 
(*ответ*) 1, 3 
 3, 5 
 2, 3 
 1, 5 
Лонгитюдный метод - это 
(*ответ*) многократные исследования одних и тех же лиц в течение длительного времени 
 однократное исследование различных испытуемых в течение длительного периода времени 
 многократные исследования различных испытуемых в течение короткого периода времени 
 однократные исследования одних и тех же лиц в течение короткого времени 
Манифест когнитивной психологии был создан 
(*ответ*) Найссером 
 Фестингером 
 Норманом 
 Брунером 
Наука, объединяющая знания физиологии и анатомии мозга, неврологии, психологии - … 
(*ответ*) нейропсихология 
 нейрогистология 
 нейроанатомия 
 нейрофизиология 
Научная психология отличается от житейской использованием 
(*ответ*) особого научного метода 
 данных бессознательного 
 данных сознания 
 практического опыта 
 интуиции
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 5. Выдача единого патента предусматривается в странах Европейского Союза в соответствии с
 Парижской конвенцией
 (*ответ к тесту*) Европейской патентной конвенцией
 Договором Европейского Союза
 Брюссельской конвенцией
6. Какие объекты не подлежат обязательной регистрации
 объекты права собственности
 (*ответ к тесту*) объекты семейного права
 объекты авторского права
 все перечисленное выше
7. По истечении какого времени аккредитованная организация вправе исключить правообладателя, не заключившего с ней договор
 6 месяцев
 12 месяцев
 (*ответ к тесту*) 3 месяца
 полутора лет
8. Компенсация морального вреда осуществляется
 (*ответ к тесту*) в денежной форме
 в эквивалентной форме
 в натуральной форме
 в иной форме
9. В соответствии с ч.3 ст. 62 Конституции РФ национальный режим охраны авторских и смежных прав предоставляется
 беженцам
 лицам без гражданства
 иностранным гражданам
 (*ответ к тесту*) иностранным гражданам и лицам без гражданства
10. Могут ли выступать в качестве залога личные неимущественные права авторов, исполнителей
 (*ответ к тесту*) не могут
 не отчуждаются
 могут, в силу закона
 могут, на основании договора
11. Лицо, являющееся автором, может использовать результат интеллектуальной деятельности (РИД)
 (*ответ к тесту*) выдачей простой лицензии
 (*ответ к тесту*) путем разрешения использования РИД другими лицами
 (*ответ к тесту*) выдачей исключительной лицензии
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Почему в течение многих тысячелетий положение женщины в семье было приниженным, неравноправным? Справедливо ли это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что с женским мнением ни кто не считался, ведь добытчиком был муж, а жена просто следила за хозяйством и отвечала за семейные хлопоты. То есть женщина была второстепенным членом семьи. Я считаю, что это несправедливо.