nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Социальное положение - место, которое занимает индивид в социальном пространстве:
 (*ответ*) да
 нет
Социальный индивид - отдельный обособленный член социальной общности:
 (*ответ*) да
 нет
Социальный объект - человек, способный к активной социальной деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Социальный статус - положение индивида или группы индивидов в социальной системе:
 (*ответ*) да
 нет
Социальный уровень социальных отношений - непосредственно межличностные отношения одного человека с другими людьми:
 (*ответ*) нет
 да
Социология отрицает значение подсознательного и иррационального в поведении человека:
 (*ответ*) нет
 да
Человек в социологии рассматривается как высшая ступень развития живых организмов на Земле:
 (*ответ*) да
 нет
Экономический тип личности характеризуется поисками собственного материального благополучия:
 (*ответ*) да
 нет
В неформальной организации превалируют групповые нормы:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В основе всех общественных отношений, по марксистской теории, лежат интересы различных классов общества:
 (*ответ*) да
 нет
В основе формальных организаций лежит разделение труда, которое возникает как результат необходимой специализации:
 (*ответ*) да
 нет
В Советском Союзе правительство носило ответственный характер:
 (*ответ*) неверно
 верно
В современном обществе наиболее формализованной организацией является военная организация:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В социальной организации четко выделяются управляющие и управляемые подсистемы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Власть в марксистской теории призвана осуществлять интересы субъектов собственности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Гражданское общество формируется в борьбе общества с властью:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Гражданственность - состояние гражданской общины:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Интересы класса собственников и класса лишенных собственности пересекаются:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Любая социальная организация имеет целевую природу:
 (*ответ*) верно
 неверно
Наиболее крупной социальной организацией общества является государство:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как на развитие литературного дара будущего писателя повлияла окружающая его природа, среда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа и окружение сильно повлияли на формирование литературного дара писателя. Детство и юность Бунин провел в деревне. Жизнь его на хуторе, общение с крестьянами, с народом отразились в лучших его произведениях.
«Детство, полное поэзии печальной и своеобразной» прошло среди русской природы.
Близкие люди тоже повлияли на формирование будущего писателя. Это и дядя Бунина, обедневший дворянин, много видевший и знающий человек.
Это и его брат Юлий, под чьим руководством занимался Бунин самовоспитанием.
Так воспитание, происхождение и русская природа помогли развиться таланту Бунина-писателя.
Вопрос: Подготовьте небольшое сообщение об И. А. Бунине и особенностях его творчества на основании высказываний К. Г. Паустовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паустовский отмстил в своем очерке, что в произведениях Бунина показана средняя полоса России со всеми прелестями её «серых деньков». У Бунина было безошибочное ощущение красок и освещения. С одинаковой зоркостью он видел и среднерусское лето, и зиму, и экзотические морские пейзажи.
С юных лет Бунин «заболел скитальчеством», поэтому видел и знал очень много.
Писатель говорил, что, начиная писать, прежде всего надо «найти звук», то есть ритм прозы и её основное звучание.
Еще в детстве Бунин остро чувствовал ритм.
В области русского языка Бунин мастер непревзойденный, каждый рассказ и каждое стихотворение подобны магниту.
Читать Бунина должен каждый сам, пересказывать его прозу невозможно.
Вопрос: Кто виноват в ссоре мальчика и дяди? Как оценивает дядя поступки мальчика и собственное решение? Почему бабушка и мама поддерживали дядю? На чьей стороне автор? А вы?
Бунин «Цифры»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ссоре маленького ребенка и взрослого почти всегда виноват взрослый. Скорее всего, и в этом рассказе тоже. Мальчик шалун, но он ребенок и он ждет чуда, а дядя хочет поступать по правилам, взрослые боятся избаловать ребенка и ограничивают его счастье. Дядя пытается сломить настойчивость мальчика, и ему удается это сделать. Но счастья он при этом не испытывает, зато как радостно было взрослому человеку после примирения с малышом!
Бабушка и мама поддерживают дядю, они хотят быть едиными в достижении воспитательных целей. Взрослые живут головой, а мальчик - сердцем. Трудно сказать, на чьей стороне автор. Но почему-то хочется встать на сторону ребенка. Взрослые пытаются устроить мир ребенка на свой лад, а могли бы просто наслаждаться общением с маленьким человеком, чистым, ждущим от жизни только чуда.
Мальчик после всех своих преступлений хотел казаться «особенно деликатным». В контексте повествования Бунина это слово приобретает дополнительный оттенок значения «воспитанный», «вежливый».
Вопрос: Какие чувства возникли у вас при чтении этого рассказа? Над чем он заставляет задуматься?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При чтении этого рассказа возникает щемящее чувство жалости по отношению к ребенку, который не просил ничего сверхъестественного, но взрослые сочли, что он слишком плохо себя ведет, и сломали его гордость, заставили подчиниться своим требованиям. Это произведение заставляет задуматься о том, что отношения взрослых и детей часто складываются довольно драматично и часто это бывает по вине взрослых.
Вопрос: 1.    К какому компоненту сетевой ОС может быть отнесен драйвер?
1.    серверный модуль
2.    коммуникационные средства
3.     клиентский модуль
2.    Какая из конфигураций отличается повышенной надежностью?
1.    общая шина
2.     "кольцо"
3.    "звезда"
3.    К какому типу адреса можно отнести адрес — 128.245.23.170?
1.    плоский
2.    символьный
3.    числовой
4.    К какому типу топологии можно отнести структуру, образованную четырьмя связанными друг с другом узлами (в виде квадрата)?
1.    полносвязная
2.    "кольцо"
3.     "звезда"
5.    К какому типу адреса можно отнести адрес 20-34-а2-00-с2-27?
1.     плоский
2.     иерархический
3.     символьный
6.    Что из перечисленного может служить признаком потока?
1.    адрес получателя
2.    идентифицирующая информация о приложении, порождающем данный трафик
3.    оба из выше перечисленных 
7.    Какой тип устройств может выполнять функции коммутатора?
1.    специализированное программно-аппаратное устройство
2.    универсальный компьютер с установленным соответствующим программным обеспечением
3.    оба из выше перечисленных 
8.    Что из перечисленного может служить признаком потока?
1.    адрес отправителя
2.    идентификатор интерфейса, с которого пришли данные
3.    оба из выше перечисленных 
9.    Какое из этих устройств можно назвать коммутатором?
1.    мультиплексор
2.    электрический выключатель
3.    оба из выше перечисленных 
10.    Какой тип устройств может выполнять функции коммутатора?
1.    специализированное программно-аппаратное устройство
2.    полностью аппаратное устройство
3.    оба из выше перечисленных
Категория: разное
Ответы:
Ответы к тесту
1.    2
2.    2
3.    3
4.    3
5.    2
6.    1
7.    3
8.    3
9.    3
10.    3
Вопрос: Что нового узнали вы о М. Горьком из его воспоминаний и высказываний о нем его знакомых и друзей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Горький родился в 1868 году в Нижнем, его родители (сначала отец, а затем мать) умерли, когда мальчик был еще маленьким, уже в 9 лет ребенок был отдан «в люди». До 15 лет он перепробовал разные профессии, но при этом усердно читал. После 15 лет будущий писатель ощутил «свирепое желание учиться», но учение было платное, и Горький поступил на работу в крендельное заведение. Уже в 1913 году он пишет первую часть своей автобиографии «Детство», в 1916 году продолжает её, а в 1922 заканчивает автобиографическое описание повестью «Детство». Писатель сам придумал себе псевдоним. «Не писать же мне в литературе — Пешков», — говорил он. Всю жизнь Горький благодарно отзывался о книгах, настойчиво рекомендовал читать всем людям. Особую любовь высказывал писатель по отношению к русским авторам. Горький рассказывал, что работает он очень много — по 12 часов в сутки.
Вопрос: Познакомьтесь самостоятельно с легендой о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» и иллюстрациями к ней.Подумайте: какова главная мысль произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль легенды о Данко такова: смысл человеческой жизни в служении людям, даже если окружающие не понимают и не принимают этого служения, это все равно называется подвигом.

На иллюстрации художника Д. Буторина показан тот момент, когда Данко поднимает вверх свое сердце. Настроение легенды передано художником: враждебный окружающий мир темен, его освещают только молнии и горящее сердце, люди со страхом и восхищением смотрят на Данко, но они ему не могут помочь, не поддерживают его. И именно горящее сердце дает им силы для дальнейшей жизни.
Художник талантливо отразил общее настроение легенды.
Вопрос: Чем отличается, по вашему мнению, Данко от окружающих его людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Он лучший из всех, потому что в очах его светилось много силы и живого огня». Так характеризует Данко рассказчик. Все люди согласились со своей жизнью порабощенных, а Данко нет, он решил вывести людей из рабства. Он один сумел взять на себя роль вождя, люди испугались, «страх родился среди них», а Данко был смелым, он любил людей, а они — «как звери». Это и было их основным отличием.

Решительностью, смелостью, выносливостью, упорством в достижении цели — пройти через весь лес

Данко отличался от всех людей тем, что любил их и ради них шел на смерть, зная все их пороки, а люди не видели ничего кроме себя и опасались огня, даже спасшего им жизни.
Вопрос: Среди рассказов М. Горького есть реалистические и романтические произведения. К каким произведениям относятся весть "Детство" и рассказ «Старуха Изергиль»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть «Детство» - реалистическое произведение, а «Старуха Изергиль» — романтическое.

Детство - реализм, т. к. автор пишет одействительных событиях из своей биографии. Старуха Изергиль - романтизм. В романт. произведениях есть положительный герой, способный на подвиг, самопожертвование ради людей (Данко) . Борьба добра и зла, гибель героя.
Вопрос: Понравилась ли вам повесть? Почему автор назвал ее «Детство», хотя ранее предполагал назвать се «Бабушка»? Как сложились отношения Алеши с окружающими людьми в доме деда? Как вы понимаете выражение «свинцовые мерзости дикой русской жизни»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название «Детство» отражает замысел писателя — рассказать о своей жизни. Название «Бабушка» отражает благодарность Горького тому человеку, которого он любил в детстве, но не показывает общей художественной задачи.
Отношения с людьми в доме деда сложились у мальчика по-разному. В доме жило большое количество родственников, которые не любили друг друга, постоянно ссорились из-за наследства. В такой среде мальчику было очень плохо.
Деда Алеша не любил, потому что тот был жестким человеком, но мальчик испытывал к деду интерес из-за некоторой незаурядности его характера.
Бабушку мальчик полюбил сразу, её характер был жизнелюбивым, и эту любовь к жизни она передавала окружающим.
Мальчик полюбил и Цыганка, особенно был благодарен ему за тот случай, когда тот пытался защитить его от порки.
Дядья вызывали у него любопытство, сочетающееся с недоверием: эти люди постоянно ссорились из-за наследства, ненавидели друг друга, тем самым рождали невыносимую обстановку в доме.
Выражение «свинцовые мерзости русской жизни» называет те реалии жизни, которые были характерны для того времени: склоки из-за наследства, конфликты всех со всеми, желание сделать плохо ближнему. Горький говорит, что об этом нужно писать, для того чтобы возникло желание бороться.
Вопрос: Наиболее разработанной среди существующих теорий государства является марксистское учение о государстве:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Начало гражданской концепции общества - эпоха Возрождения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Неформальная организация рассчитана только на служебные взаимоотношения между членами организации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Неформальные организации действуют вне инструкций и вне предписаний:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основными элементами права являются правовые нормы:
 (*ответ*) да
 нет
Провозглашение постулата о том, что человек является центром вселенной, - достижение эпохи:
 (*ответ*) Ренессанса
 просвещения
 средневековья
 Раннего Средневековья
Противоречие между двумя основаниями власти может быть основой постоянных конфликтов, по мнению:
 (*ответ*) Т. Парсонса
 М. Вебера
 К. Маркса
 В. И. Ленина
Развитие бюрократии положительной перспективой исторического прогресса считал:
 (*ответ*) М. Вебер
 К. Маркс
 В. И. Ленин
 В. Скотт
Социальные организации иногда рассматриваются как разновидности социальных институтов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Существование государственной власти находит свое выражение в чиновниках, армии, администрации и судах, по мнению:
 (*ответ*) К. Маркса
 Ф. Энгельса
 В. И. Ленина
 М. Вебера
Термин "организация" в широком смысле слова - строение, устройство чего-либо:
 (*ответ*) да
 нет
Утверждение в Англии института ответственного правительства было в:
 (*ответ*) XVIII веке
 XVII веке
 XX веке
 XVI веке
Формальная организация принципиально безлична:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Формальные организации включают в себя регуляторы собственного функционирования:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Формальные организации имеют тенденцию превращаться в бюрократические:
 (*ответ*) да
 нет
Формальные организации не имеют программ своей деятельности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Формальные организации являются рациональными организациями:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Опишите портреты бабушки и деда. Что нравилось Алеше в каждом из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушку мальчик любил. Мать из-за смерти мужа обращала мало внимания на мальчика, бабушка стала для него близким человеком.
У бабушки была особая манера речи, она говорила, «как- то особенно выпевая слова». Особенно красила бабушку улыбка, все лицо её при этом молодело. Особая деталь её внешности - нос, красный на конце оттого, что бабушка нюхала табак.
Автор использует противопоставление её внешней темноты и внутреннего света. Он сравнивает её с кошкой, такой же мягкой и ласковой.
Влияние бабушки велико. «До неё как будто спал я, спрятанный в темноте <...> это её бескорыстная любовь к миру богатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни», — пишет Горький.
Дед был совершенно другой: небольшой сухонький старичок «с рыжей, как золото, бородкой, с птичьим носом и зелеными глазками». Мальчику этот человек не понравился с первого взгляда. Да и оказалось, что он полная противоположность бабушке: говорил он насмешливо и обидно, был точеный, острый». Мальчику казалось, что дед хочет «рассердить всякого». Но при этом дед вызвал интерес у мальчика,    так как всё равно был личностью незаурядной.
Вопрос: Почему так часто ссорились в семье Кашириных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В семье Кашириных часто ссорились. Внешней причиной ссор было наследство, разделения которого добивались братья. Но была еще внутренняя причина - неразвитость любви и уважения друг к другу. Эти люди оказались жертвами «свинцовых мерзостей русской жизни». «Каширины, брат, хорошего не любят, они ему завидуют, а принять не могут, истребляют», - так сказал об образе жизни семьи мастер Григорий.
Вопрос: Расскажите об одном из героев «Детства», использовав план характеристики. Какой след оставил каждый из окружавших Алешу людей в его душе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из героев, оказавших на мальчика большое влияние, был Цыганок.
Это всеобщий любимец в семье. Автор рассказывает нам его предысторию: Цыганок - подкидыш, которого из жалости и любви к детям вырастила бабушка. Внешне он и вправду походил на цыгана, да и внутренне тоже.
«Он простая душа», — говорит о нем бабушка, это значит, что Цыганок беззлобный, смотрит на мир просто, его не касаются «свинцовые мерзости», он добрый, любит людей.
Цыганка любит бабушка, потому что Цыганок сметлив, догадлив, мог бы помогать дедушке в ведении его дел. Алена тоже очень любит Цыганка, потому что тот помогал ему ю время порок.
Весело изображает автор даже воровство Цыганка. Толь- со бабушка осуждает его и говорит, что не любит в такие дни.
Одной из ярких сцен произведения является изображение танца Цыганка. «Бешено звенела гитара, дробно стучали каблуки, на столе и в шкафу дребезжала посуда, а среди кухни огнем пылал Цыганок, реял коршуном, размахнул руки, точно крылья, незаметно передвигая ноги; гикнув, приседал на пол и метался золотым стрижом, освещая все вокруг блеском шелка, содрогаясь и струясь, словно горел и плавился». Интересна реакция людей: в этот момент раскрывались лучшие стороны их души.
«Я и любил Ивана, и удивлялся ему до немоты», — так говорит рассказчик.
Цыганок оказал большое влияние на главного героя, навсегда остался в его памяти.
Такой человек, как Цыганок, веселый, легкий, жизнерадостный, не может существовать в таком доме, наполненном злобой и нелюбовью, поэтому он погибает. «Вы его и задавили», — говорит мастер Григорий.
Вопрос: Чем интересен характер писателя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер писателя интересен тем, что в нем сочетались противоречивые черты. Он был индивидуалист, но в то же время чутко реагировал на чужие проблемы, особенно часто помогал литераторам, да и любому просителю помогал часто просто так.
У Андреева была тяга к огромному, в доме было много крупных вещей. Дом был многолюден. Писанию Андреев отдавался страстно, до полного истощения сил, чаще всего писал ночью. Проза Андреева подчинена музыкальному ритму, без этого ритма он не писал даже писем
Вопрос: Прочитайте рассказ Леонида Андреева "Кусака". Подумайте, какой теме он посвящен, на что обращает наше внимание автор, что осуждает, о чем горюет, кому симпатизирует
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ «Кусака» посвящен проблеме взаимоотношений человека и животного. «Мы в ответе за тех, кого приручили», — скажет Экзюпери, и эта фраза выражает главную мысль рассказа «Кусака». Судьба собаки полностью зависит от людей, которые, не задумываясь, приручают бездомное животное, а потом оставляют на даче. Заключительная фраза «Собака выла» заставляет испытывать душевную боль, жалость к собаке, которой очень плохо по вине людей.
Вопрос: Какие чувства и переживания вызвал у вас рассказ "Кусака"? Как вы понимаете выражения: «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака", «Желтыми огнями загорелась осень..."?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ вызывает пронзительное чувство жалости к собаке. Так не должен поступать человек по отношению к животному, Л. Андреев показывает, что собака переживает, старается угодить человеку. Люди приручают собаку, а потом бросают. Это вызывает страдание животного, виноваты в этом люди. Рассказ учит тому, что так быть не должно.
«Всею своей собачьей душой расцвела Кусака». Собака должна принадлежать человеку, а у Кусаки вначале хозяина не было. Собака обрадовалась тому, что нашла себе службу. Это метафорическое выражение говорит о значимости этого события для жизни Кусаки.
«Желтым огнем загорелась осень» - метафора: деревья стали желтыми - началась осень.
Автор очень эмоционален при изображении событий, он всей душой переживает эту историю.
Вопрос: Отзыв о рассказе Л. Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Она никому не принадлежала» - гак начинается рассказ. Автор сразу задает этой фразой начальную ноту. Собака должна иметь хозяина, а эта собака бездомная. Приезжают люди на дачу, приручают обездоленное животное. Наступает осень, люди уезжают в город и оставляют собаку. Не берут с собой. Мы следим за развитием событий: радуемся тому, что Кусака вновь верит людям, этой готовности, с которой она служит человеку. Те перемены, которые происходят с ней, позволяют надеяться на то, что в её судьбе всё будет благополучно.
Но развязка рассказа очень печальная: Леля легко соглашается оставить собаку в обмен на породистого щенка. Особенно драматична заключительная часть рассказа: собака, оставшись одна, воет. Автор сгущает краски с помощью таких выражений: «долго металась», «никто не ответил», «мрак осенней длинной ночи», «свет <...> боролся с тьмой <...> но скоро уступил и он», «наступила ночь», «собака выла».
Состояние окружающего мира отражает состояние собаки, безнадежность вновь возвращается в ее жизнь.
«Собака выла - ровно, настойчиво и безнадежно спокойно. И тому, кто слышал этот вой, казалось, что это стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любящему женскому сердцу». Так автор сравнивает переживания собаки и переживания человека. Рассказ заставляет задуматься об ответственности человека за судьбу того, кого он приручил.
Рассказ печальный, невозможно читать его без слез. К сожалению финал рассказа ясно показывает позицию автора: всё грустно в этой жизни, и виноват в этом человек.
Вопрос: Если бы вам предложили подготовить иллюстрацию к рассказу, что бы вы на ней изобразили? Опишите устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересно было бы иллюстрировать заключительную часть рассказа. Основные тона — темные, ночь, в лучах лунного света сидит собака, подняв морду к небу. Она воет. Больше ничего вокруг неё нет — она одинока. От иллюстрации веет грустыо, безнадежностью, она вызывает чувство щемящей жалости к оставленной собаке.
Вопрос: Что общего между поэтом и солнцем? Во имя чего поэт готов к ежедневной, будничной, трудной работе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее между поэтом и солнцем то, что оба они «светят»: солнце светит физически, делая день светлым, а поэт освещает путь человека, делая его мысли светлыми.
Поэт готов к ежедневной будничной работе для того, чтобы «у мира в сером хламе» появилась надежда на светлое будущее, чтобы пала «стена теней», «ночей тюрьма» и человек стал жить лучше.
Вопрос: Известно, что Маяковский ввел в стихотворения много новых слов (неологизмов). Назовите некоторые из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Тупая сонница» - полусонное состояние человека, когда он не может созидать.
«До дней последних донца» - жизнь человека заканчивается, она представлена в виде глубокого колодца, имеющего дно.
«Златолобо» - солнце ярко-желтого цвета, оно круглое, как бы имеет золотой лоб.
Неологизмы:
«занежен» - солнце нежится среди облаков, ему легче, чем поэту;
«златолобо» - имеет золотой лоб;
«ясь» — свет;
«взорим» — провозгласим зарю;
«сонница» — сонное состояние;
«трезвонится» - издает много звуков.
Вопрос: Члены социальной организации распределяются по ролям и статусам:
 (*ответ*) да
 нет
В основе власти заложено отношение господства - подчинения:
 (*ответ*) да
 нет
В России доминирующим в национально-этнических конфликтах является вопрос государственных дотаций:
 (*ответ*) нет
 да
В России люди разговаривают примерно на 450 языках:
 (*ответ*) нет
 да
В России открытый политический конфликт между исполнительной и законодательной властью возник в:
 (*ответ*) 1993 году
 1994 году
 1991 году
 1989 году
В современной России конфликты чаще всего носят характер борьбы за собственность:
 (*ответ*) да
 нет
В современном обществе доминирует государственная власть:
 (*ответ*) да
 нет
Важнейшей причиной конфликтов является противоречие интересов больших социальных групп:
 (*ответ*) да
 нет
Важнейшей формой конфликтов в современной России являются дискуссии:
 (*ответ*) нет
 да
Г. Зиммель считал, что причины конфликтов заложены в стремлении к доминированию:
 (*ответ*) нет
 да
Классово-антагонистическое общество - общество, в котором классы находятся в мирном сосуществовании друг с другом:
 (*ответ*) нет
 да
Конфликты являются неотъемлемой частью жизни человеческого общества:
 (*ответ*) да
 нет
Марксистская концепция конфликта исходит из учения об общественных противоречиях как главной движущей силе социальных изменений.
 (*ответ*) да
 нет
Марксистская социология считает, что конфликт - постоянное состояние общества:
 (*ответ*) нет
 да
Марксисты считают, что отсутствие в обществе диаметрально противоположных классов порождает антагонистические противоречия:
 (*ответ*) нет
 да
Митинги являются массовыми действиями:
 (*ответ*) да
 нет
Многонациональный состав РФ является причиной возникновения национально-этнических конфликтов в России:
 (*ответ*) да
 нет
Основными субъектами конфликтов являются крупные социальные группы:
 (*ответ*) да
 нет
П. А. Сорокин утверждал, что источник конфликтов лежит в подавлении базовых потребностей человека:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найдите в стихотворении авторскую переделку фразеоломов («смотреть в оба., «сколько лет, сколько зим», «ник гвоздей») и объясните, какую роль они играют в тексте. Какие значения слова "светить" появляются в тексте Маяковского? С помощью каких средств изображения автор раскрыпростоту и величие будничного труда поэта и солнца? В чем главная мысль стихотворения? Сумел ли поэт убедитьв своей правоте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Смотреть в оба» — «Идешь... - и светишь в оба!»
«Сколько лет, сколько зим» — «А тут — не знай ни зим, ни
лет...» Любой фразеологизм используется автором как средство образности, а если он еще «усилен» автором, иначе говоря, творчески переделан, то образность значительно увеличивается.
Слово «светить» в контексте стихотворения приобретает дополнительное значение: «отдавать себя во имя людей, посвятить себя их просвещению ради новой, светлой жизни».
Одним из средств изображения является метафора («Пригорок Пушкино горбил / Акуловой горою, / а низ горы - деревней был, / кривился крыш корою»). Также поэт использует фантастику (солнце приходит к нему в гости) и сравнение (роль солнца в природе сравнивается с деятельностью поэта среди людей)'. Также Маяковский включает в стихотворение разговорную лексику («черт дернул», «заела Роста»), что придает тексту выразительность публицистического стиля. Еше автор использует яркие эпитеты, с помощью которых передается его отношение к описываемому.
Так поэт передает идею стихотворения: труд поэта нелегкий, но он необходим людям, как солнечный свет, без поэзии человечество погрязнет во тьме «обывательщины» и предрассудков. Мысль преподносится убедительно, автор заставляет прислушаться к себе и поверить в свою правоту.
Вопрос: Как вы понимаете главную мысль стихотворения? Близка лиона сегодняшним заботам человека? Что скрывается в заключительных строчках стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль стихотворения «Хорошее отношение к лошадям» заключается в словах «Деточка, / все мы немножко лошади, / каждый из нас по-своему лошадь»: иначе говоря, любое существо на Земле нуждается в поддержке и понимании.
Эта мысль вечна, особенно близка сегодня, когда человек очерствел душой. В заключительных строках показано, как повлияли слова поддержки на лошадь: она вновь ощутила смысл своей жизни.
Вопрос: Что вы узнали о В. В. Маяковском? Интересна ли вам личность этого поэта? Расскажите о нем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь Маяковского очень интересна. Он родился в Грузии, но большую часть жизни прожил в Москве. Очень рано начал заниматься политикой, за что был арестован.
Известно, что Маяковский был многогранно одаренной личностью, рисовал и писал стихи, ездил по стране, организовывал диспуты, лекции, рисовал плакаты для окон роста.
В людях Маяковский ценил добросовестность, все знакомые говорили о том, как напряженно работал и сам Маяковский.
Маяковский был новатором в области стихосложения, он писал так называемой лесенкой, утверждая, что «при разбитых строчках легче переключаться, да и строка, благодаря такой расстановке, становится значительнее, весомее».
Маяковский много читал со сцены, выступал со своими стихами. При внешней яркости, необычности, он был очень тонким и ранимым человеком. Многие считают Маяковского поэтом политическим, а он писал много стихов о любви, о человеческих отношениях.
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации. Так ли вы себе представ встречу героя с солнцем? Какая из иллюстраций кажется наиболее удачной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Давид Бурлюк - художник, друг Маяковского. Он хорошо понимал творчество поэта.
На иллюстрации Д. Бурлюка солнце - главный герой. Оно освещает всё, и поэта в том числе. Он выходит из избы навстречу солнцу, поэт рад солнцу, принимает его, а солнце купает в своих лучах окружающий мир, избавляет от темноты.
На рисунке В. Маяковского главный герой сам поэт, показан его характер и решимость делать свое дело. Солнце же характера не имеет, показано схематично. Главный герой рисунка человек, его желание «светить» — основное.
Вопрос: В чем смысл высказывании писателя о реке Воронеж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом высказывании отражен взгляд Платонова на природу: нельзя её изменять по воле человека, нужно просто правильно использовать то, что уже есть.
Вопрос: Чем интересен портрет писателя, его личность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель пытливо вглядывается прямо в душу людей, в суть вещей. Он пытается понять то, что находится за видимой стороной. Платонов был романтиком по своему мировоззрению: искал пути к счастью человека. Горечь и сердечность в повествовании о России, по мнению Паустовского, сочетались в творчестве А. Платонова.
Вопрос: Почему так называли главного героя? Прав ли был Юшка, говоря, что его любит народ? Как вы понимаете слова Юшки: «Вы, должно быть, любите меня!»,
«Он (народ. — Авт.) меня без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое» — и слова автора: «Он верил, что дети любят его, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его»? Согласны ли вы с автором? На чьей стороне автор и почему вы так решили? Почему люди "терзали" Юшку?
Какими предстают герои рассказа Платонова в каждом из эпизодов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Юшки о любви говорят об очень высоком понимании этого слова. Дети обижают Юшку, значит, не любя г. Это логика обывателя. Юшка же считал, что если он привлекает внимание людей, это и есть любовь, просто никто не умеет её высказывать, потому что люди не знают, «что делать для любви».
Автор сочувствует Юшке. Мир вокруг него жесткий, даже жестокий. Этот человек был внешне слаб, немощен, но имел несгибаемую внутреннюю силу и высокую цель жизни.
Люди вокруг жестоки, они часто, наподобие животных, обижают слабого. Когда же Юшка умер, им, как говорит автор, стало хуже. Они всю свою злобу направили друг на друга. Так автор выражает свое отношение к людям. Но он не то чтобы обвиняет людей, он считает, что это проявление их духовной неразвитости.
Во всех эпизодах люди и Юшка противопоставлены друг другу: люди агрессивны, а Юшка бесконечно терпеливо делает свое дело, он так поступает, потому что твердо знает, чего хочет. Но читатель узнает об этом только в самом конце рассказа.
Вопрос: Какие чувства вызывают у вас рассказ Платонова и его герои
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ А. Платонова «Юшка» вызывает печальные эмоции. Удивляет поведение людей, их жестокость, также удивляет и долготерпение Юшки.
Хочется, чтобы он защитил себя, ответил обидчикам. Только в конце автор рассказывает, почему Юшка так ведет себя. Чувство горечи становится еще сильнее.
Сострадание (совместное страдание) — это умение понять человеческое горе, разделить его с человеком, проявив сочувствие. Это понятие очень важно для человека, потому что каждый может оказаться в ситуации, когда он будет нуждаться в сострадании.
Вопрос: Что добавили в понимание личности Твардовского высказывания о нем и какой вам видится личность поэта? Сформу руйте развернутый ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высказывание об А.Т. Твардовском многое говорит его личности. Он трепетно относился к творчеству и не лк: бил обсуждать творческих планов, считал, что работать над наедине с листом бумаги. Твардовский, по воспоминания] литературоведа Лакшина, обладал врожденным тактом почти аристократической воспитанностью. Еще Твардовс кий верил в добро, считал, что зло на земле ненадолго.
Художник О.Г. Верейский, С кем долгие годы дружил Твардовский, считал главными чертами писателя искренность и независимость в мыслях. Твардовский жил ради людей, чтобы «чью-то душу отпустила боль».
Личность поэта очень глубокая, а душа — широкая, поэтому этот человек сыграл такую роль в развитии литературы.
Вопрос: Какая мысль звучит во всех стихотворениях о войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересна информация о том, что поэты рассказывают о войне по-разному, а не только с патриотическим настроением. Стихотворение и песня закономерно стали «оперативным жанром».
Кровь и слезы, шутка и смех на войне часто были рядом. Но всё-таки горечь утраты — наиболее частая тема стихов о войне.
Еще важно то, что именно из мелочей складывается общая картина времени и событий. Стихотворения поддерживали и воинов, и их родных и близких.
Очень много создавалось стихов о любви, о верности, как самом высоком чувстве.
Мы познаем историю через искусство и литературу.
Вопрос: Перелом в развитии конфликта назревает в:
 (*ответ*) второй конфликтной фазе
 третьей конфликтной фазе
 четвертой конфликтной фазе
 пятой конфликтной фазе
Политическая власть - реальная способность того или иного класса, группы или индивида проводить свою волю:
 (*ответ*) да
 нет
Политический конфликт может носить только открытый характер:
 (*ответ*) нет
 да
Предконфликтная стадия - начальная стадия конфликта, которая характеризуется формированием конфликтной ситуации:
 (*ответ*) да
 нет
При описании конфликтов акцент делается на анализ условий протекания конфликта в:
 (*ответ*) структурной модели 
 логической модели 
 функциональной модели 
 схематической модели 
При описании конфликтов акцент делается на динамику конфликта в:
 (*ответ*) процессуальной модели
 деструктивной модели
 аналитической модели
 функциональной модели
Р. Дарендорф считал, что конфликт представляет собой социализирующую силу, способствующую стабилизации общества:
 (*ответ*) нет
 да
Р. Дарендорф указывал, что в основе социальных конфликтов лежат политические факторы:
 (*ответ*) да
 нет
Разрешение неантагонистических противоречий происходит через конфликты:
 (*ответ*) нет
 да
Социалистическое общество - заключительная фаза развития коммунистического общества:
 (*ответ*) нет
 да
Социологи считают, что конфликты в обществе - аномалия:
 (*ответ*) нет
 да
Утверждение о том, что конфликты связаны удовлетворением потребностей людей, принадлежит:
 (*ответ*) П. А. Сорокину
 Г. Зиммелю
 Р. Дарендорфу
 Г. Спенсеру
"Функции частей функционального подхода всегда удовлетворяют какую-либо потребность" - считал:
 (*ответ*) Г. Спенсер
 Т. Парсонс
 М. Вебер
 Р. Мертон
Автор атомистической теории:
 (*ответ*) Д. Дэвис
 К. Маркс
 Т. Парсонс
 М. Вебер
В число элементов контроли, по Спенсеру, входит элемент моральных норм:
 (*ответ*) верно
 неверно
Детерминированный подход ярче всего выражен в марксизме:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какова главная тема произведений Ф. Л. Абрамова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной темой произведений Ф. Абрамова стала жизнь деревни, причем автор писал о проблемах деревенской жизни, за что многие его произведения не публиковались при его жизни.
Вопрос: Почему лошади внушали такое острое чувство жалости у автора? Какую роль в повествовании играет описание лошади?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь человека очень изменилась, потому что железные кони (трактора) пришли а смену живым. Этот процесс является неизбежным, но при этом страдают лошади, потому что человек перестает о них заботиться, а они веками служили ему, помогали и в труде, и в ратных делах. Человек виноват перед лошадью, именно поэтому лошади вызвали такое острое чувство жалости у автора.
Описание лошади (с. 168) говорит о том, что писатель делает лошадь главным героем своего произведения, он наделяет лошадь человеческими качествами, показывает тем самым, что и страдает она как человек.
Вопрос: Как объяснить название рассказа и слова: "В каждом из нас, должно быть, живет пушкинский вещий Олег..."? В чем рассказчик обманул Рыжуху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название рассказа начинается с вопросительного слова. Но это не вопрос: автор будет рассказывать, из-за чего плачут лошади. Название рассказа отражает его тему.
Рассказчик говорит: «В каждом из нас, должно быть, живет пушкинский вещий Олег». Он искал останки своего верного коня, который погиб в войну. И не нашел. Чувство благодарности к коню толкнуло его на этот поступок.
Рассказчик обманул Рыжуху в том, что не сумел честно ответить на её вопросы, не захотел углубляться в них, испугался ответственности. Именно поэтому он себя ощутил «существом той же лошадиной породы», то есть кто-то так же ответит и на его вопросы.
Вопрос: Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал, что летят утки, звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поведение Яшки отличается от поведения Володи тем, что Яшка — хозяин этих мест. Володя - москвич, Яшка испытывает некоторую зависть, хочет показать себя знатоком жизни природы: должен же он хотя бы в чем-то превосходить Володю.
Но Яшка действительно знаток природы: он понимает её жизнь, различает по звуку полет птицы.
О дроздах он рассказывает, что они жадные, имеют забавный характер: «По полям стаями летают, червяков из- под трактора берут. Ты сетку растяни, рябины накидай, затаись и жди. Как налетят, так сразу штук пять под сетку полезут <...> Потешные они; не все, правда, но есть и толковые..
У меня один всю зиму жил, так по-всякому умел: и как паровоз, и как пила».
Вопрос: Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить, что Яшке после того, как все кончилось благополучно, не было ничего на свете милее бледного, испуганного, страдающего лица Володи? По высказываниям исследователей творчества Казакова, писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя, который сам должен решить, насколько они хороши или плохи. Как вы думаете, что мог утаить, но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе с названием «Тихое утро» происходят совсем не тихие события. Володя упал в воду и стал тонуть. Когда Яшка понял, что Володя тонет, он испытал ужас и страх, он хотел бежать за помощью, но внутренним чутьем понял, что уходить нельзя. Превозмогая страх, он спас Володю. Ясно, что отношения соперничества между мальчиками изменятся, так как автор говорит: «Никого сейчас не любил больше Володи, ничто на свете не было ему милее этого бледного и страдающего лица». Человеческая жизнь важнее суждения о ней, важнее предрассудков и непонимания.
Автор откровенен с читателем. О Яшке он тоже рассказывает, не утаивая ничего. Например, писатель мог бы скрыть от читателя то, как струсил Яшка, но это всего лишь слабость, проявления которой бывают у всех людей. Гораздо важнее сущность души Яшки: его душа открыта для любви, а сам Яшка смелый и мужественный человек.
Вопрос: Отзыв на рассказ Ю. Казакова «По дороге»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным героем рассказа «По дороге» является сельский
шофер Илья Снегирев. Он покидает родные места, потому что его одолевает жажда странствий.
Ему не очень понравилось путешествовать, не понравилось жить в бараке, и сама Сибирь не очень понравилась.
Илья вернулся в колхоз и вновь начал работать шофером.
Но воспоминания о Сибири не дают ему покоя, он все время вспоминает об этом времени. Так автор хочет сказать о величии тех перемен в стране: это великие стройки, тяжелая работа, в результате которой, однако, произошли большие перемены. И эти перемены важнее всего. Илья вновь ощущает охоту к перемене мест, он снова увольняется и собирается уезжать.
Важным является эпизод его прощания с матерью. Мать не понимает и не одобряет его поступка, но она и не удерживать его, так как понимает сердцем: человек должен иметь право свободного выбора. Илья оглядывается на мать, но впереди видит в своем воображении прекрасный Енисей.
В рассказе есть прекрасные описания природы, которые помогают понять ценность жизни человека, причем не только где-то там, где идут стройки века, но и там, где он родился и живет.
Особую симпатию вызывает мать Ильи, при своей простоте она обладает внутренней мудростью, которая позволяет ей интуитивно принимать верные решения. Рассказ проникнут любовью к людям и к родной земле.
Вопрос: Вы прочитали несколько глав из книги Д. С. Лихачева «Земля родная», которая написана в публицистическом жанре, т. е. жанре, освещающем злободневные, современные вопросы нашей жизни. На что же обратил наше внимание автор? Как вы поняли главу «Искусство открывает нам большой мир!»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Д.С. Лихачев, известный публицист, рассуждает в своих статьях об очень серьезных вещах. В статье «Молодость — это вся жизнь» автор пишет о том, что круг его друзей нужно формировать в детстве, потому что во взрослой жизни друзей приобретать трудно. Да и характер человека тоже нужно формировать в молодости. И то, что приобретено в юности, нужно хранить до самой старости. В статье «Искусство открывает нам большой мир» автор размышляет о том, что мир искусства нужно так же учиться понимать, как и окружающий мир, и искусствоведы должны быть нашими проводниками в мире искусства.
Особое внимание автор уделяет русскому языку, который он знал и любил. Особые требования к себе должен предъявлять тот человек, который публично выступает (в устной ли письменной форме). Влияние слова на человека велико, поэтому он и должен говорить грамотно, лаконично и содержательно.
Вопрос: Как вы понимаете поговорку: «Береги честь смолоду»? Почему нельзя совсем уйти от репутации, созданной в школьные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поговорка «Береги честь смолоду» говорит о том, что человек с детства должен регулировать свое поведение, нельзя оправдывать поступки тем, что еще мал или молод. Репутация человека - это молва, которая идет за ним с детства и юности. В школьные годы ребенок общается со сверстниками, со взрослыми людьми. Это общение нужно с детства строить по законам чести. Именно в этом возрасте формируются привычки, которыми человек «пользуется» всю жизнь.

От репутации, созданной в школьные годы, можно уйти, не общаясь с одноклассниками. Если же репутация была за дело, она вернётся не зависимо от коллектива.
Беречь честь смолоду имеется ввиду то, что в старости ошибки молодости уже будет не исправить, а признаваться во многих проступках будет стыдно.

Смысл данной поговорки заключается в том, что нужно делать только обдуманные вещи, как говорится "7 раз отмерь, 1 раз отрежь", т.е. не нужно делать что-либо на абы как, нужно обдумать и выбрать правильное решение.Не нужно унижатся перед кем-либо, все люди равноправны!  В школе уйти от репутации очень трудно, если ты что-то сделал плохое , то это запомнят на долго.. Если спишишь и учитель поймает на списывании, то его отношение к тебе сильно изменится, и поверьте, ничего хорошего не будет, он будет придираться, докучать, постоянно напоминать. Ну что сказать, учителя тоже люди, поэтому такое отношение можно увидеть и от сверственников, одноклассников, от всех людей.
Вопрос: Что питает «писательское вдохновение» и что является "неизменной темой" писателя Е. И. Носова? Расскажите об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В автобиографии писатель рассказал о том, что часто ездил в корреспондентские поездки по стране, это питало его «писательское вдохновение». «Моей неуемной темой по-прежнему остается жизнь простого деревенского человека, его нравственные истоки, отношение к земле, природе и ко всему современному бытию», - так писал Е. Носов в своей автобиографии.
Вопрос: Детерминистский подход дополняется функциальным подходом:
 (*ответ*) да
 нет
Дисфункция - разрушающая функция:
 (*ответ*) верно
 неверно
Для открытого общества характерна статичная социальная культура:
 (*ответ*) неверно
 верно
Закрытое общество было в Спарте, Пруссии:
 (*ответ*) да
 нет
К числу простых обществ относятся общества с родоплеменными отношениями:
 (*ответ*) да
 нет
Критика договорной теории общества возникла:
 (*ответ*) в XIV веке
 в XV веке
 в XVI веке
 в XVII веке
М. Вебер считал, что общество - взаимодействие индивидов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Общественные отношения носят индивидуальный характер:
 (*ответ*) верно
 неверно
Общество - определенный этап человеческой истории:
 (*ответ*) да
 нет
Общество с аграрным укладом:
 (*ответ*) доиндустриальное
 индустриальное
 постиндустриальное
 открытое
Один из типов общества по К. Марксу - сложный:
 (*ответ*) неверно
 верно
Параметр общества скрытого характера:
 (*ответ*) уровень стабильности
 размеры общества
 географическое положение
 культура
Понятие дисфункций ввел М. Вебер:
 (*ответ*) неверно
 верно
Простое общество - общество с однородными составными частями:
 (*ответ*) верно
 неверно
Р. Мертон ввел различие между явными и скрытыми функциями:
 (*ответ*) да
 нет
Р. Мертон отстаивал необходимость построения аналитической теории человеческого действия:
 (*ответ*) нет
 да
Связи, взаимодействия носят только постоянный характер:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Сетевая теория ставит в центр внимания личностные атрибуты действующих индивидов:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная система - целостное образование:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С какой целью автор так подробно рассказывает о реке, о рыбалке, цветах, травах? Что ужасает его, о каких бедах он говорит в начале повествования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор так подробно рассказывает о реке, рыбалке, цветах, травах для того, чтобы читатель ужаснулся тем переменам, которые произошли в природе по вине человека. Эти перемены необратимы — вот в чем весь ужас произошедшего. А еще оскудение природы влечет за собой смерть человека: «Вскоре не стало на Сейме и самого Акимыча, избыл его старый речной перевоз». В этом неумелом обращении с природой автор видит настоящую беду
Вопрос: Этот рассказ был сначала назван "Акимыч", затем "Кукла". Как вы думаете, какое название лучше? Почему таким страшным показалось герою отношение взрослых и детей к куклам? Почему автор постоянно вспоминает о военном време и есть ли тут связь с событиями, возмутившими Акимы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название «Кукла» более широкое: дело не только в судьбе Акимыча, а в том, как изменилась жизнь людей. Поэтому название «Кукла» вполне отражает его содержание.
Кукла похожа на человека, она создана по его подобию, поэтому отношение к кукле напомнило Акимычу отношение к человеку на войне.
Иначе говоря, сознание человека не изменилось, несмотря на то, что он пережил ужас войны.
Душа его глуха: подобное обращение с куклой для Акимыча святотатство, надругательство, которое стало возможным из-за душевной слепоты человека. Из-за неё же происходят самые страшные вещи, например, войны.
Вопрос: Сравните рассказ Е. Носова "Кукла" и стихотворение К. Случевского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ Е. Носова «Кукла» и стихотворение К. Случевского «Кукла» на одну тему. Судьба куклы сравнивается с судьбой человека, обращение с куклой приравнивается к тому, как человек обращается с живым человеком.
«На человека ты, кукла, вполне походила!» — это основной мотив этих двух произведений.
Вопрос: Что имела в виду тетя Оля, когда сказала: "Да, сгорел... Короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у люден так бывает..."?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тетя Оля сравнивает судьбу цветка и своего сына, погибшего во время войны. Как и мак, Алексей прожил короткую, но очень яркую жизнь.
Вопрос: Как вы понимаете конец рассказа? Почему тетя Оля отдала предпочтение макам? Какие литературные приемы использует автор, чтобы показать красоту короткой, но яркой жизни маков?
Носов «Живое пламя»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конец рассказа следует понимать так: тетя Оля полюбила маки именно потому, что они помогали ей помнить о погибшем сыне, стали символом его жизни.
При описании маков автор использовал сравнения, он сравнивает их с зажженными факелами, сопоставляет с другими цветами. Также он использует эпитеты («озорной яркостью») и метафоры («полыхал большой ковер маков»). Всё это позволяет автору ярко описать эти удивительные цветы.
Вопрос: О чем этот рассказ Е. И. Носова и как можно объяснить его название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот рассказ о смысле человеческой жизни: неважно, сколько ты прожил, важнее, как ты прожил. Живое пламя — способ жизни Алексея и многих таких же молодых солдат, отдавших свои жизни ради других людей.