nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Либеральный стиль руководства характеризуется 
(*ответ*) минимальным вмешательством руководителя и широкой свободой деятельности сотрудников 
 прямыми дерективами и указаниями со стороны руководителя 
 решением всех вопросов на основе консенсуса 
 полным отсутствием контроля со стороны руководителя за дела в организации (коллективе) 
Лидерство в социальной жизни проявляется как 
(*ответ*) всеобщий феномен 
 исключительный феномен 
 культурное явление 
 политическое явление 
Личные (гражданские) права состоят из 
(*ответ*) естественных, неотъемлемых прав человека 
 прав, связанных с гражданством 
 гарантированных государством прав 
 приобретенных прав человека 
Марксистский подход к проблеме личности в политике предполагает рассмотрение ее как 
(*ответ*) составной части общественного класса (группы) 
 наделенной особым политическим даром индивидуальности 
 независимой от классового деления общества силы 
 первичного источника власти 
Между политической элитой и элитой власти 
(*ответ*) имеются существенные различия 
 иногда могут быть различия 
 нет никаких различий 
 отсутствуют какие-либо существенные различия 
Наиболее значимым объектом политической деятельности является 
(*ответ*) общество 
 выдающаяся личность 
 общественный класс 
 партия 
Наиболее эффективными каналами вертикальной циркуляции, ведущей к обновлению политических элит, являются 
(*ответ*) образовательные и экономические институты, общественно-политические организации, армия 
 научные учреждения и организации 
 ветеранские ассоциации, молодежные клубы, женские организации 
 культурные организации и учреждения, спортивные общества, группы интересов 
Наличие в обществе правящей элиты и контрэлиты влечет за собой 
(*ответ*) неизбежную периодическую смену элит 
 установление между ними партнерских отношений 
 взаимное истребление элит 
 установление политического двоевластия 
Негативные права характеризуются тем, что их реализация 
(*ответ*) не зависит от ресурсов государства 
 зависит от международных обязательств государства 
 зависит от принудительного воздействия на человека 
 зависит от ресурсов государства 
Непосредственно вовлеченная в политику личность характеризуется 
(*ответ*) членством в общественно-политическом объединении 
 выдающимися лидерскими качествами 
 принадлежностью к политической элите 
 руководящим положением в органах государственной власти 
Неформальный лидер отличается прежде всего 
(*ответ*) способностью влиять на других 
 обладанием высокой должностью 
 высокой культурой общения 
 умением подбирать кадры 
Низший слой политической элиты включает в себя 
(*ответ*) представителей административно-бюрократического аппарата 
 представителей групп давления 
 членов общественно-политических организаций и движений 
 активистов политических партий 
Низший слой политической элиты обладает особым влиянием на процесс 
(*ответ*) реализации политических решений 
 формирования общественного мнения 
 повышения политической активности граждан 
 принятия политических решений
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как вы думаете, в чем заключались причины столь острых партийных дискуссий в 20-е гг. XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В годы Гражданской войны партия приняла форму милитаризированной замкнутой организации. Предпринимавшиеся в 1921—1924 гг. попытки ее демократизации были непоследовательны и нерешительны. X съезд РКП(б) принял резолюцию «О единстве партии». Она запрещала создание в РКП(б) фракций или групп, имеющих отличную от партийного руководства точку зрения и отстаивающих ее на всех уровнях и различными методами (очень популярными в тот период были общепартийные дискуссии).
Жесткий внутрипартийный режим был призван по замыслу его сторонников подавить в партии проявления объективных противоречий многоукладного российского общества.
В целом же политический режим, сложившийся в стране в годы нэпа, имел авторитарный характер. Он характеризовался строгой централизацией власти, которая руководила страной исключительно командными методами, опираясь не на мнение народа, а на безусловное исполнение воли правящей партии. Роль Советов как представительных органов власти была номинальной. В стране отсутствовала политическая оппозиция правящему режиму, насаждалось идеологическое единомыслие, была фактически упразднена свобода слова и печати.
Вопрос: В чем причины победы Сталина над своими оппонентами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сталин не просто уловил настроения масс и партии, но и умело подогревал их. Он заявил, что материальное положение народа не улучшается потому, что страна наводнена «врагами внутренними» и «врагами внешними». В июле 1928 г. на Пленуме ЦК Сталин выдвинул тезис, ставший основополагающим для всей его последующей политики: по мере продвижения страны к социализму классовая борьба будет неизбежно обостряться. Эта установка позволяла объяснить, почему вдруг старые революционеры становились врагами, подводила людей к мысли о необходимости сплачиваться вокруг вождя.
Вопрос: Как вы думаете, в чем заключались экономические, социальные, политические и идеологические причины свертывания нэпа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большевики к концу 20-х гг. XX в. окончательно утвердили свою власть в России. При помощи нэпа им удалось вернуть страну к основным экономическим показателям довоенного времени. Перед новой властью неизбежно встал вопрос: а что же дальше? А дальше, вне зависимости от политических пристрастий большевистского режима, на первый план выдвигалась проблема индустриальной модернизации страны, еще более обострившаяся по сравнению с началом XX в. Ведь пока в России происходили революции и войны, мировые державы «убежали» далеко вперед в своем экономическом развитии. СССР производил в 2—3 раза меньше чугуна, стали, угля, еще более значительно отставал в выработке электроэнергии, а в перерасчете на душу населения уступал развитым странам в 5—10 раз. Многие виды сложной промышленной продукции в стране не производились вовсе
Вопрос: Какова взаимосвязь между форсированной индустриализацией, сплошной коллективизацией и культурной революцией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным результатом коллективизации стало обеспечение условий для гигантского индустриального скачка
Вопрос: Некоторые зарубежные историки считают, что если бы политика коллективизации была провозглашена в любой стране Европы, то ни одно правительство не устояло бы под напором крестьянских выступлений. Как вы думаете, почему русские крестьяне не ответили на коллективизацию массовыми восстаниями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однако главным источником проведения индустриализации стала эксплуатация «внутренней колонии» — крестьянства. Партия провозгласила курс на сплошную коллективизацию, которая, по представлению Сталина и его окружения, позволяла наладить бесперебойные поставки продовольствия и сырья в города по номинальным ценам (десятки тысяч колхозов и совхозов, товарность которых в 20-е гг. была в 2—3 раза выше, чем у индивидуалов, было проще поставить под административный контроль, чем миллионы крестьянских хозяйств), обеспечивала, по сути, бесплатной рабочей силой. Одновременно коллективизация вела к сокращению количества людей, занятых в сельском хозяйстве. Освободившаяся рабочая сила устремилась в города на промышленные стройки.
Насильственная коллективизация началась зимой 1929/30 г., в течение нескольких лет было «обобществлено» подавляющее большинство крестьянских хозяйств.
Вопрос: Для определения сущности изменений, происходивших в советском государственном и социально-экономическом строе, многие современные историки используют понятие «сталинская революция сверху». Можно ли согласиться с подобным определением? Обоснуйте свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Термин «Сталинская революция сверху» достаточно молодой. В разделе истории ВКП (б) политика коллективизации охарактеризована как «революция сверху» (т.е. по инициативе государства). Инициатором этой революции была политическая элита.
Вопрос: Выявите общие черты, характерные для всех тоталитарных режимов. В чем их специфика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    культ вождя.
•    единственная политическая партия, которая срастается с государственным аппаратом и является государством в государстве.
•    пропаганда единой для всего общества идеологии и недопущение иных точек зрения, кроме официально принятой.
•    полный контроль за общественно-политической жизнью страны. 
•    превращение органов информации в орудие пропаганды партии.
•    создание концлагерей и ужесточение наказаний за любую критику режима.
•    использование внесудебных преследований и репрессий под видом борьбы  с внутренними врагами и агентами иностранных государств.
•    введение чрезвычайных законов.
•    преврадщение профсоюзов в государственные организации, которые служат средством мобилизации для выполния поставленных партией задач.
•    превращение правоохранительных структур в карательные органы партии.
•    пропаганда частно надуманной внешней опасности и политика изоляции страны от остального мира.
•    милитаризация экономики.

Современные историки обращают внимание на общемировые тенденции, характерные для 30-х гг. прошлого столетия. Они считают, что формирование тоталитарного режима в СССР проходило на фоне мировой глобальной структурной перестройки — перехода к регулируемому рыночному хозяйству, представляя собой один из «крайних», экстремальных вариантов общемирового развития, а именно ультралевый (в отличие от ультраправого — фашистского и в противоположность неолиберальному «центристскому» — североамериканскому и западноевропейскому).
Вопрос: Как вы думаете, с какой целью проводилась политика «коренизации»? В чем ее противоречивость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Введение в 1921 г. нэпа сопровождалось гибкой национальной политикой, призванной привлечь нерусское население и интегрировать его в Советское государство. В противоположность дореволюционной дискриминационной политике всем народам были предоставлены равные политические и культурные права, что считалось главным средством достижения равенства в социально-экономическом развитии разных народов, преодоления отсталости менее развитых этносов.
Для того чтобы восполнить потери, понесенные русским образованным обществом в мировой и Гражданской войнах, революции и эмиграции, советское правительство стало привлекать к управленческой работе представителей мобильных групп-диаспор. В первую очередь это коснулось евреев. Евреи, на которых теперь больше не распространялись никакие ограничения, в массовом порядке устремились в города России и в ее учебные заведения. Многие из них были весьма лояльны к новому советскому режиму. Привлекались также армяне и грузины, которые активно участвовали в социалистическом движении и имели относительно высокий образовательный уровень. В партийных организациях, в государственных структурах, прежде всего в высших эшелонах власти, в рядах новой интеллигенции, в науке и культуре в 20-е и 30-е гг. были весьма значительно представлены евреи, армяне и грузины (впрочем, часто обрусевшие).
Вопрос: Общественная группа становится субъектом политики при наличии у нее 
(*ответ*) объективных связей, внутренней солидарности, координирующего центра 
 общих социальных, профессиональных, возрастных признаков 
 определенного статуса, общей символики, собственной эмблематики 
 единой территории, культуры, экономических связей 
Общественная группа является субъектом политики при условиях 
(*ответ*) определенных 
 только рутинных 
 исключительно экстраординарных 
 любых 
Одна из важнейших причин складывания культа личности лидера заключается в 
(*ответ*) психологии цезаризма и традиции сакрализации руководителя 
 проявлении закона олигархизации сложной организации 
 разделении управленческого и исполнительского труда 
 сложной структуре общества, его дифференциации 
Одним из основателей патерналистской концепции личности в политике явился 
(*ответ*) Конфуций 
 Вебер 
 Бакунин 
 Вольтер 
Одним из факторов постоянного пополнения политической элиты является 
(*ответ*) вертикальная мобильность 
 социальная стратификация 
 общественная интеграция 
 политическая мобилизация 
Одно из первых исследований стилей руководства было проведено 
(*ответ*) К. Левиным 
 В. Франклом 
 Г. Риккертом 
 З. Фрейдом 
Одной из концепций, объясняющих природу лидерства, является 
(*ответ*) теория черт 
 синергетическая теория 
 теория этногенеза 
 теория божественного происхождения человека 
Определяющую роль в политической жизни играют 
(*ответ*) совокупные субъекты 
 коллективные объекты 
 индивидуальные объекты 
 индивидуальные субъекты 
Основной общественной функцией политической элиты является 
(*ответ*) управление и политическое руководство 
 сохранение и преумножение культурных ценностей 
 производство материальных благ 
 распределение жизненных ценностей 
Основным признаком субъектов паритетного влияния является 
(*ответ*) соучастие в политическом творчестве 
 стремление к двоевластию 
 отказ от политической ответственности 
 обладание властью 
Основным признаком формального лидера следует считать наличие у него 
(*ответ*) социального (управленческого) статуса 
 известного в широких кругах имени 
 правительственных наград и званий 
 способности влиять на других 
Основными чертами культа личности являются 
(*ответ*) концентрация власти, злоупотребление ею, восхваление со стороны окружения, преклонение масс 
 властные полномочия, компетентность, признание заслуг, внимание со стороны СМИ 
 социальный патронаж, генерирование социальной энергии, привлечение сторонников, проведение эффективной политики 
 авторитет личности, высокий профессионализм, уважение граждан, внимание общественности к деятельности лидера
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие цели преследовала политика развития национальных языков и культур в 20-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальная политика 20-х гг. отличалась также терпимостью по отношению к нерусским языкам и культурам и даже целенаправленно способствовала развитию «малых» языков. Для 48 этносов впервые были созданы новые письменные языки, в частности, это касалось туркмен, башкир, чеченцев, малочисленных народов Сибири. Национальные языки все шире внедрялись в управление, юстицию (прежде всего в низших звеньях судопроизводства), а также в школьную систему. В духе интернационализма и модернизации в конце 20-х гг. для 70 языков, прежде всего мусульман, ламаистов и некоторых христианизированных языческих этносов, была введена письменность на основе латинской графики. Преимущества латинского алфавита перед кириллицей, во-первых, символизировали разрыв с поздним самодержавием, односторонне внедрявшим только русский язык; во-вторых, это соответствовало духу времени, проникнутому ожиданиями мировой революции; наконец, отказ от арабской письменности у мусульман и от старомонгольской системы письма у буддистов означал разрыв с их прежним культурным наследием и религией.
Вопрос: Как вы думаете, почему политика ужесточения в национальном вопросе началась с наступления на ислам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И все же либеральная национальная политика уже во второй половине 20-х гг. достигла границ, обозначенных идеологией. Об этом свидетельствует изменение отношения большевиков к мусульманской религии. Церковные земельные владения, доходы с которых шли на содержание мечетей, школ и больниц, были упразднены. Земли передавались крестьянству, школы, дававшие религиозное образование, заменялись светскими, а больницы включались в государственную систему здравоохранения. Большинство мечетей было закрыто. Были упразднены и суды шариата, а дела переданы в советские правоохранительные органы.
Нередко власти оказывали бесцеремонное давление на крестьян, требуя «добровольного» решения крестьянского схода о закрытии местной мечети и превращении ее в школу, клуб, кинотеатр или читальный зал. Отстраненных от своих обязанностей священнослужителей заставляли публично каяться в том, что они «обманывали народ». Для особо строптивых в Уголовный кодекс была введена статья, применявшаяся только в мусульманских регионах. Она предусматривала наказание за использование религиозных предрассудков масс с целью «свержения рабоче-крестьянского правительства» или с целью «организации сопротивления его законам и декретам».
Вопрос: Каковы последствия политики распространения русского языка в национально-государственных образованиях СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце 20-х — 30-е гг. был свернут курс на развитие национальных языков и национальной культуры. Уже в 1926 г. Сталин упрекал украинского наркома образования в том, что его политика приводит к отрыву украинской культуры от общесоветской, в основе которой лежит русская культура с «ее высшим достижением — ленинизмом».
Прежде всего в национальных образованиях было отменено использование местных языков в государственных учреждениях. В начальной и средней школе стало обязательным изучение второго, русского языка. В то же время увеличивалось количество школ, где преподавание велось только на русском языке. На русский язык было переведено преподавание в высшей школе. Исключение составляли только Грузия и Армения, чьи народы ревностно оберегали первенство своих языков.
Вопрос: Как и почему изменилась кадровая политика центральной власти в национальных республиках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С началом индустриализации и коллективизации корректировке подвергся и принцип «коренизации». Так как директивные изменения в экономике и централизация управления отнюдь не всегда с радостью встречались местными лидерами, то руководителей все чаще стали присылать из центра.
В 1937—1938 гг. фактически полностью были заменены партийные и хозяйственные руководители национальных республик. Многие ведущие деятели просвещения, литературы и искусства были репрессированы. Обычно местных руководителей заменяли русскими, иногда — более «понятливыми» представителями коренных народов.
Таким образом, сталинская политика отошла от старых образцов сотрудничества с нерусскими элитами и культурной толерантности и своими установками на модернизацию, централизацию и унификацию очень напоминала эпоху позднего самодержавия.
Вопрос: Как повлияли события мировой войны и первых послевоенных лет на освободительные движения в странах Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подъем освободительной и революционной борьбы, начавшейся на завершающем этапе мировой войны, затронул и страны Азии. Расширялся круг людей, стремившихся не только к освобождению своих народов от национального угнетения, но и к преобразованиям, обновлению общества. Эти силы все активнее действовали наперекор тем, кто отстаивал неприкосновенность традиционных отношений. Состав участников и формы движений за обновление в отдельных странах существенно различались. В одних случаях, как, например, в Турции, проводились преобразования «сверху». А в Индии и Китае в движение были вовлечены огромные массы людей, притом использовались самые разные формы борьбы — от ненасильственного сопротивления до гражданской войны.
Вопрос: Объясните, что способствовало модернизации Турции в 1920—1930-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражение в Первой мировой войне, распад Османской империи, оккупация части территории страны иностранными войсками вызвали в Турции подъем движения за независимое и сильное государство. В январе 1920 г. парламент принял «Национальный обет» — декларацию независимости Турции. В ответ на это западные державы направили войска в турецкую столицу Стамбул и разогнали парламент. Султан вынужден был подчиниться, но в стране росло негодование.
Вопрос: В чем вы видите причины того, что Монголия избрала путь «к социализму, минуя капитализм»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бурные события первых десятилетий XX в. получили отзвук и в Монголии, которая в течение двух веков находилась под властью маньчжуров, была окраиной огромной Цинской империи.
Основное население Монголии составляли кочевники-скотоводы. Земли и власть принадлежали ханам. Значительные богатства и влияние имела ламаистская церковь (ламаизм — одно из течений буддизма). Глава ламаистов — богдо-гэгэн считался духовным правителем всех монголов. В стране сохранялись родовые отношения. Практически не было ни промышленности, ни регулярного транспорта, ни школ, ни больниц.
Вопрос: Какие изменения произошли в освободительной борьбе в Китае в 1920-е гг. по сравнению с началом века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то что Китай в 1917 г. вступил в войну против Германии, условия Версальского мира оказались для него неблагоприятными. Германские владения в китайской провинции Шаньдун переходили к Японии. В знак протеста пекинские студенты провели 4 мая 1919 г. демонстрацию, которая положила начало общественному движению за обновление и демократизацию страны. Но на этом пути оказалось много трудностей.
После революции 1911—1913 гг. Китай оставался политически раздробленным государством. На севере, в Пекине, правили милитаристы, на юге, в Гуанчжоу, существовало правительство Сунь Ятсена. В 1923—1924 гг. Сунь Ятсен предпринял ряд мер по укреплению революционных сил. На конгрессе Гоминьдана была провозглашена политика единого фронта с коммунистами (Коммунистическая партия Китая образовалась в 1921 г.). Развернулась работа по созданию революционной армии, в которой участвовали советские военные специалисты (Μ. М. Бородин, В. К. Блюхер и др.). В марте 1925 г. Сунь Ятсен умер. Но революционное выступление было подготовлено.
Вопрос: Сравните освободительную борьбу в Китае и Индии в 1920-е гг. по плану: задачи, участники (в том числе партии и организации), лидеры, формы борьбы, итоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В годы Первой мировой войны британские власти несколько смягчили колониальный гнет в Индии, поскольку были заинтересованы в надежных тылах, людских и материальных ресурсах (в британскую армию в этот период были призваны 985 тыс. индийских солдат). В послевоенные годы политика властей ужесточилась. В марте 1919 г. был принят закон об «антиправительственной деятельности», предусматривавший наказания вплоть до пожизненной ссылки на каторгу за любое проявление недовольства правительством. Восстанавливалась цензура, учреждалась тайная политическая полиция. Генерал-губернаторы получили чрезвычайные полномочия.
К этому времени значительные изменения произошли в самом освободительном движении: в него пришли новые силы и новые лидеры. Одним из руководителей Индийского национального конгресса (ИНК) стал Мохандас Карамчанд Ганди, идеи и практические действия которого придали движению особый характер и размах.
Вопрос: Что изменилось в деятельности Индийского национального конгресса с приходом М. Ганди? Для ответа используйте документ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Ганди впервые вступил в Индийский национальный конгресс, он немедленно полностью изменил его устав. Он превратил Конгресс в демократическую и массовую организацию. Конгресс и прежде был демократической организацией, но его состав был ограничен представителями высших классов. Теперь в него устремились крестьяне, и в своем новом виде он стал приобретать характер широкой крестьянской организации с большой прослойкой представителей средних классов. Преобладание крестьян в дальнейшем усилилось. Пришли также и промышленные рабочие, но поодиночке, а не в организованном порядке.
Основой и целью этой организации стало действие, осуществляемое мирными средствами... Был выработан новый метод действия: являясь абсолютно мирным, он тем не менее заключал в себе неподчинение тому, что считалось неправильным... Ганди был пацифист своеобразного типа, ибо он был человек действия, преисполненный динамической энергии. В нем не было покорности судьбе или чему-либо, что он считал злом; он был всегда готов к сопротивлению, но это сопротивление было мирное и проявлялось в учтивой форме.
Вопрос: Как вы думаете, почему борьба населения Индии не удержалась в рамках «ненасильственного сопротивления»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В марте 1931 г. вице-король Индии лорд Ирвинг и Ганди подписали соглашение, предусматривавшее прекращение кампании гражданского неповиновения на условиях амнистии для всех политзаключенных, отмены правительственной монополии на соль, разрешения вести пропаганду за независимость Индии от Британии, признания ИНК в качестве официальной политической партии. Оказалось, что ненасильственное сопротивление способно привести к значительным результатам.
Вопрос: Дайте оценку роли лидеров в освободительных движениях в странах Азии (1920—1930-е гг.). Какое значение имели их личные качества? Покажите на примерах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подъем освободительной и революционной борьбы, начавшейся на завершающем этапе мировой войны, затронул и страны Азии. Расширялся круг людей, стремившихся не только к освобождению своих народов от национального угнетения, но и к преобразованиям, обновлению общества. Эти силы все активнее действовали наперекор тем, кто отстаивал неприкосновенность традиционных отношений. Состав участников и формы движений за обновление в отдельных странах существенно различались. В одних случаях, как, например, в Турции, проводились преобразования «сверху». А в Индии и Китае в движение были вовлечены огромные массы людей, притом использовались самые разные формы борьбы — от ненасильственного сопротивления до гражданской войны.
Вопрос: Выскажите свое отношение к идеям и тактике ненасильственного сопротивления злу. В чем, с вашей точки зрения, состоят их достоинства и недостатки? Могут ли они быть эффективными в современном обществе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подъем освободительной и революционной борьбы, начавшейся на завершающем этапе мировой войны, затронул и страны Азии. Расширялся круг людей, стремившихся не только к освобождению своих народов от национального угнетения, но и к преобразованиям, обновлению общества. Эти силы все активнее действовали наперекор тем, кто отстаивал неприкосновенность традиционных отношений. Состав участников и формы движений за обновление в отдельных странах существенно различались. В одних случаях, как, например, в Турции, проводились преобразования «сверху». А в Индии и Китае в движение были вовлечены огромные массы людей, притом использовались самые разные формы борьбы — от ненасильственного сопротивления до гражданской войны.
Вопрос: Особенность элиты власти заключается в том, что она обладает 
(*ответ*) реальными рычагами власти 
 бюрократическими традициями 
 наибольшим опытом властной деятельности 
 наивысшим уровнем образования 
Открытая система формирования политических элит имеет также определение 
(*ответ*) антрепренерская 
 современная 
 свободная 
 система гильдий 
Отличительной чертой политического лидерства является 
(*ответ*) связь с феноменом власти 
 уровень материальных притязаний 
 моральная сторона деятельности 
 особая ответственность перед обществом 
Отношения координации во взаимоотношениях между основными общественными группами являются 
(*ответ*) приоритетными 
 постоянными 
 случайными 
 исключительными 
Отношения патернализма предполагают взаимодействие участников политического процесса на основе 
(*ответ*) лояльности 
 борьбы 
 конкуренции 
 соперничества 
Отношения политического патернализма присущи обществу 
(*ответ*) традиционному 
 только многонациональному 
 переходного типа 
 современному 
Патернализм в политике означает 
(*ответ*) покровительство со стороны влиятельных сил 
 политическую конкуренцию 
 враждебные отношения участников политического процесса 
 партнерство влиятельных политиков 
По отношении к подчиненному элементу нижестоящий участник политики выступает в качестве 
(*ответ*) объекта 
 объекта-субъекта 
 актора 
 субъекта 
По существующей в литературе оценке элита власти в общей массе населения страны составляет примерно 
(*ответ*) 0,005% 
 0,1% 
 10% 
 5% 
По утверждению политолога П. Шарана, политическая элита в широком смысле включает тех, кто на протяжении длительного периода оказывает ощутимое воздействие на 
(*ответ*) формулирование и реализацию политического курса страны 
 геополитическое положение страны 
 систему международных отношений 
 жизнь целого поколения 
Под конституентами в политической теории понимаются 
(*ответ*) люди, взаимодействующие с политическим лидером и оказывающие на него влияние 
 активно участвующие в политике личности, не претендующие на лидерские позиции 
 нейтрально настроенные по отношению к тому или иному политическому лидеру граждане 
 граждане, на которые направлено влияние политического лидера 
Политико-правовой статус граждан общества составляет совокупность 
(*ответ*) прав, свобод и обязанностей 
 морально-политических прав 
 обязанностей личности перед обществом 
 всех прав и свобод 
Политическая коммуникация представляет собой 
(*ответ*) политическое общение, обмен политической информацией 
 политическое подчинение 
 политическое руководство 
 процесс политического управления, упорядочения связей
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подтвердились ли предчувствия перемен, гибели старого общества, высказанные некоторыми российскими и европейскими философами в начале XX в.? Как вы полагаете, на чем могли основываться подобные предвидения в те годы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступление XX в. ознаменовалось существенным продвижением в разных областях знаний, материальной и производственной культуры, о чем уже говорилось в предшествующих главах. Что происходило в первой трети этого бурного, переломного столетия с духовной и художественной культурой?
Уже в начале века можно было заметить, что духовная культура обладает свойством не только отражать действительность, но и предвосхищать ее. В среде европейской интеллигенции стали распространяться ощущение кризиса и распада окружающего мира, предчувствие близких перемен и даже конца существующего порядка вещей. Тогда русский философ Н. А. Бердяев написал сочинение с примечательным названием «Коней Европы», а немец О. Шпенглер — книгу «Закат Европы» (в буквальном переводе «Закат западного мира»), которая приобрела широкую известность после мировой войны. В этих работах развенчивались рационально-оптимистические представления о европейской истории, вера в бесконечный прогресс и возрастающее благосостояние человечества. Взамен высказывались идеи культурно-исторического круговорота, неизбежной смены культур.
Вопрос: Объясните, в чем состояли основные различия между художественными течениями реализма и модернизма. Покажите это на примерах
Категория: школьный раздел
Ответы:
В художественной сфере эти идеи выразились в отходе от идеалов реализма, являвшегося высшим достижением XIX столетия. Возникшее на рубеже XIX—XX вв. новое художественное движение получило название, в котором подчеркивалась его современность, — модернизм. К нему относились разные течения и группы, не имевшие единой идейно-художественной программы. Общим было отрицание основ и идеалов прежнего искусства — антиреализм, а также поиск новых художественных форм и средств. Если реалистическое искусство видело главную цель в отражении действительности, то модернистские течения — в создании собственного, особого мира, воплощении ощущений и фантазий художника. Экспериментальный характер нового искусства способствовал возникновению множества стилей и направлений, которые нередко сменяли друг друга даже в творчестве одного и того же художника.
Вопрос: Охарактеризуйте отдельные направления в европейской литературе послевоенных десятилетий. Как вы думаете, как влиял собственный жизненный опыт писателей на их идейно-художественные позиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В послевоенной литературе заметное место заняли писатели «потерянного поколения» — немец Э. М. Ремарк, американец Э. Хемингуэй, англичанин Р. Олдингтон и др. Они участвовали в войне и, вспоминая о ней, протестовали против страшного своей обыденностью истребления людей. Антивоенная направленность произведений писателей «потерянного поколения» вызывала поддержку одних людей и раздражение других. Так, публикация романа Ремарка «На Западном фронте без перемен» (1929) стала причиной лишения его германского гражданства.
В отличие от писателей «потерянного поколения», у которых преобладало чувство сожаления об утраченных идеалах и ценностях, многие деятели европейской культуры увидели в бурных событиях первых десятилетий XX в. появление новых социальных и политических идей. Их привлекла активная борьба людей против неравенства и несправедливости, за социальное и национальное освобождение. В их числе были французские писатели А. Барбюс и Р. Роллан, немец Г. Манн, американец Т. Драйзер и др. Неприятие устоев буржуазного общества раскрывалось в их произведениях через судьбы героев, одни из которых боролись против этого общества, как герои романа А. Барбюса «Огонь», а другие, как Клайд Гриффитс из «Американской трагедии» Т. Драйзера, стремились любой ценой пробиться в нем и погибали, не достигнув своей цели. В литературе и искусстве данного направления выразительно проявилась характерная для Новейшего времени черта — идеологизация и политизация культуры. Многие из художников вступили в коммунистические партии, занимались политической и общественной деятельностью. Представители «революционного искусства» в разных странах объединялись в союзы и ассоциации, такие, как «Рабочий совет по делам искусств» в Германии (1918—1919), «Левый фронт» в Чехословакии (с 1929 г.), «Союз пролетарского искусства» в Японии (1929—1934) и др.
Вопрос: В чем состояло и чем было порождено новаторство мексиканской школы монументальной живописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В изобразительном искусстве 20—30-х гг., так же как и в литературе, появились новые течения и реалистической, и модернистской направленности. Одним из наиболее ярких новаторских явлений в реалистическом искусстве стала мексиканская школа монументальной живописи, созданная выдающимися художниками Д. Риверой, X. К. Ороско и Д. А. Сикейросом. Они были современниками и участниками Мексиканской революции 1910—1917 гг., а позже сблизились с коммунистами, что сформировало их отношение к жизни, своему народу, идейные позиции. Начиная творческую деятельность, эти художники так определяли свою главную задачу: «Создать монументальное и героическое искусство, гуманистическое и народное, ориентированное на наших великих мастеров прошлого и необычайную культуру доиспанской Америки!» Работая над оформлением административных и общественных зданий, они создавали монументальные росписи — фрески, посвященные истории страны и актуальным в те годы проблемам мирового развития. Они обличали войну, антигуманные стороны буржуазного общества, фашизм. В работах сочетались эмоциональность, публицистичность и художественная выразительность. Новой для того времени была изобретенная художниками техника монументальной росписи, позволявшая добиться нужного зрительного эффекта.
Вопрос: Сравните произведения модерна и функционализма (конструктивизма). Назовите особенности каждого из стилей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые веяния особенно зримо проявлялись в этот период в искусстве, создающем среду обитания людей, — в архитектуре. Здесь выделились течения рациональной, функциональной архитектуры, получившие широкое распространение во многих странах. В России эти течения называли конструктивистскими. Возникновение идей рационального, функционального зодчества имело как технологические, так и социальные предпосылки. В технике строительства это было связано с применением железобетонных конструкций, сплошного остекления стен и т. д. Социальный заказ отражал потребность в новой, массовой застройке городов. Если в довоенные годы архитекторы уделяли основное внимание проектированию административных зданий, банков, роскошных особняков, то теперь этот перечень пополнился проектами многоквартирных жилых домов, университетских и школьных городков, промышленных сооружений, стадионов. Многие архитекторы занялись созданием жилых комплексов, в которых наряду с типовыми жилыми домами располагались объекты общественного и бытового назначения. В одних случаях это были окруженные парковыми зонами городки для представителей так называемого среднего класса, в других — кварталы для рабочих.
Вопрос: Объясните, почему культуру 20—30-х гг. называют массовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формирование в индустриальных странах в 20—30-е гг. массового общества создало условия для широкого распространения художественной культуры. Положительной стороной этого было то, что произведения искусства оказывались более доступными для разных слоев и групп населения, становились частью общественной жизни. Издержки, по мнению ценителей искусства, заключались в замене уникальных, высоких образцов серийной, ординарной художественной продукцией.
Новые веяния особенно зримо проявлялись в этот период в искусстве, создающем среду обитания людей, — в архитектуре. Здесь выделились течения рациональной, функциональной архитектуры, получившие широкое распространение во многих странах. В России эти течения называли конструктивистскими. Возникновение идей рационального, функционального зодчества имело как технологические, так и социальные предпосылки. В технике строительства это было связано с применением железобетонных конструкций, сплошного остекления стен и т. д. Социальный заказ отражал потребность в новой, массовой застройке городов. Если в довоенные годы архитекторы уделяли основное внимание проектированию административных зданий, банков, роскошных особняков, то теперь этот перечень пополнился проектами многоквартирных жилых домов, университетских и школьных городков, промышленных сооружений, стадионов. Многие архитекторы занялись созданием жилых комплексов, в которых наряду с типовыми жилыми домами располагались объекты общественного и бытового назначения. В одних случаях это были окруженные парковыми зонами городки для представителей так называемого среднего класса, в других — кварталы для рабочих.
Вопрос: Раскройте, в чем состояли общие черты культурной политики в тоталитарных государствах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особое положение сложилось в 20—30-е гг. в культуре стран, в которых утвердились тоталитарные режимы. Б. Муссолини, выступая в 1925 г. на съезде фашистской партии, заявил: «Мы хотим фашизировать нацию... Фашизм должен стать образом жизни. Должны быть итальянцы эпохи фашизма, как были, например, итальянцы эпохи Возрождения». Культура, так же как и другие сферы общества, подпадала под контроль государства. В Италии были созданы государственная Академия и Национальный синдикат фашистского изобразительного искусства. В Германии Министерство народного просвещения и пропаганды, возглавляемое И. Геббельсом, организовало Имперскую палату культуры, куда вошли семь секций (пресса, радио, кино, литература, театр, музыкальное и изобразительное искусство). Лица, не являвшиеся членами палаты, по существу, лишались права заниматься художественной деятельностью.
Вопрос: Составьте сравнительную характеристику развития культуры в 20—30-е гг. в СССР и зарубежных странах. Существовали ли черты сходства? В чем заключались особенности советской культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примечательная особенность развития культуры в первые десятилетия XX в. заключалась в тесном взаимодействии, взаимовлиянии мастеров европейской культуры, интернационализации художественных поисков. Это был общий «плавильный котел», в котором зарождалось искусство новой эпохи. В те годы российская художественная культура, как никогда прежде, уверенно вступила в европейское и мировое культурное пространство. «Открытию» России в Европе способствовали экспозиции художественных и промышленных выставок, «Русские сезоны» в Париже (с 1907 г.) и выступления труппы «Русского балета» (1911—1929), организованные С. П. Дягилевым.
Вопрос: Политическая партия 
(*ответ*) является совокупным субъектом политики 
 не является субъектом политики 
 является единственным субъектом политики 
 является индивидуальным субъектом политики 
Политическая партия не может быть 
(*ответ*) вне политики 
 объектом и субъектом политики одновременно 
 объектом политики 
 субъектом политики 
Политическая субъектность определяется способностью 
(*ответ*) творить политику 
 сопротивляться политике 
 участвовать в политическом процессе 
 оставаться вне политики 
Политическая элита характеризуется 
(*ответ*) относительной немногочисленностью и замкнутостью 
 многочисленностью и замкнутостью 
 относительной малочисленностью и открытостью 
 многочисленностью и открытостью 
Политические права определяют возможность граждан свободно участвовать в 
(*ответ*) общественно-политической жизни 
 разрешенных государством видах политической деятельности 
 политических дискуссиях 
 деятельности международных организаций 
Политический актор рассматривается как 
(*ответ*) субъект политики 
 выдающийся политический субъект 
 нейтральный по отношению к политике субъект 
 объект политики 
Политический гегемонизм предполагает 
(*ответ*) господство 
 сотрудничество 
 равноправие 
 угнетение 
Политический лидер является 
(*ответ*) публичным политиком 
 фигурой, свободной от влияния политических сил 
 партийным функционером 
 государственным чиновником 
Политический менеджмент рассматривается как 
(*ответ*) профессиональное управление политическим процессом в условиях политической конкуренции 
 один из вариантов стиля политического руководства политического лидера 
 взаимодействие различных политических сил в условиях политического рынка 
 определение целей и задач субъекта политического действия 
Политическое лидерство проявляется во влиянии личности на группу, организацию, общество, которое имеет характер 
(*ответ*) постоянный и приоритетный 
 неопределенный 
 частичный и длительный 
 спонтанный 
Политическое участие имеет своей основной целью 
(*ответ*) развитие общественно-политических отношений 
 рост политической конкуренции 
 увеличение количества политических партий 
 повышение политической активности граждан 
Понятия “политический лидер” и “политический руководитель” рассматриваются как 
(*ответ*) нетождественные 
 несопоставимые 
 противоположные 
 равнозначные
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Объясните, почему вторую половину 20-х гг. XX в. назвали периодом стабилизации международных отношений
Категория: школьный раздел
Ответы:
вторая половина 20-х гг. — период стабилизации, попыток решения проблем сотрудничества и безопасности. После Первой мировой войны, помимо противоречий между победителями и побежденными, существовали разногласия в лагере самих победителей. Камнем преткновения служило отношение к судьбе Германии. Здесь особенно заметно различались позиции Великобритании и Франции. Первая, опасаясь чрезмерного усиления Франции, была заинтересована в установлении равновесия сил в Европе. Британские политики выступали за то, чтобы оказать помощь Германии в быстром восстановлении экономики, а посредством этого — и в стабилизации политической жизни, преодолении последствий войны и революции. Франция настаивала на строгом соблюдении всех положений Версальского договора в отношении Германии, а также единстве действий государств-победителей против возможного возрождения германской экономической и военной мощи.
Вопрос: В чем заключалось и чем объяснялось различие позиций Великобритании и Франции в отношении Германии в послевоенные годы? Какая позиция победила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Острые споры возникли в 1923—1925 гг. вокруг вопросов о взыскании репараций с Германии и гарантиях ее западных границ. Германия, чувствуя поддержку Великобритании, стала задерживать выплату репараций. В ответ Франция и Бельгия в январе 1923 г. оккупировали Рурский район Германии (он являлся центром угледобычи, и его отторжение нанесло большой удар по германской промышленности). Конфликт был урегулирован летом 1924 г. на международной конференции в Лондоне, где решающее слово оказалось за Великобританией и США. Были приняты решения о выводе французских и бельгийских войск из Рура, а также план Дауэса. Он предусматривал смягчение репарационных обязательств Германии, оказание ей экономической помощи в виде займов, преимущественно американских (за счет этих денег Германия не только выплатила репарации, но и восстановила свой военно-промышленный комплекс).
Вопрос: Проследите, как изменялось положение СССР в международных отношениях в 20—30-е гг. XX в. Какие события играли в этом решающую роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В международных отношениях межвоенного двадцатилетия выделяются три этапа: 1) 1918—1923 гг. — период послевоенного урегулирования, создания Версальско-Вашингтонской системы; 2) вторая половина 20-х гг. — период стабилизации, попыток решения проблем сотрудничества и безопасности; 3) 1930-е гг. — нарастание международной агрессии и угрозы войны. Известно утверждение, что внешняя политика является продолжением внутренней. В названные периоды характер международных отношений определялся наиболее значительными явлениями и процессами внутренней жизни разных стран.
Вопрос: В чем вы видите основные причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы международных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Несправедливое переустройство послевоенного мира.
•    Грабительские, тяжёлые условия мирных договоров для тяжёлых стран.
•    Создание новых войн и конфликтов в Европе. 
•    Возникновение «версальского комплекса» у немцев – неприятия Версальского договора как уничтожающего национальное достоинство и надежда на его ревизию и последующий реванш.

Версальско-Вашингтонская система международных отношений изначально была не способна надолго восстановить равновесие сил на международной арене. Более того, установление власти большевиков в России, а затем национал-социалистского режима в Германии ставили две крупнейшие европейские державы в положение стран-изгоев, противников ненавистной им новой системы международных отношений. Всего через два года после прихода нацистов к власти Германия отказалась от соблюдения условий Версальского мира. Страны-гаранты этой системы оказались не способны помешать ей. Да и среди самих гарантов к тому времени уже не было единства, противоречия раздирали самих вчерашних союзников.
Вопрос: Покажите принципиальное отличие коммунистической, либеральной и фашистской идеологий в вопросах войны и мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фашистская идеология предполагает освобождение народов от жидовского ига. Коммунистическая идеология предполагает спасение жидов от фашизма чужой кровью. Либеральная идеология захватить то, за что не будет ответного наказания.
Вопрос: Дайте собственную оценку военно-политических планов ведения будущей войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гитлер исходил из того, что ему в любом случае придется вести борьбу с ведущими мировыми державами — Англией, Францией, США и СССР. Он лишь рассчитывал на то, что это не произойдет одновременно. Однако окончательная ясность в отношении перспектив большой войны появилась у него не раньше лета 1939 г. Гитлер полагал, что сумеет быстрым ударом вывести из войны Францию и Польшу — ближайших своих соседей. Англию он рассчитывал изолировать путем блокады морских коммуникаций, без которых, по его мнению, экономика этой страны не сможет долго выдержать, а затем с помощью массированных бомбардировок (они должны были не столько подорвать военную мощь, сколько сломить боевой дух англичан) вынудить если не к капитуляции, то к выходу из войны на условиях Германии. Затем с помощью союзников он рассчитывал молниеносным ударом «свалить колосса на глиняных ногах» — СССР, после чего при помощи Японии начать полномасштабную войну с США.