nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Перечислите приёмы современной музыки, которые композитор использует в рок-опере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные музыкальные электро-инструменты и приемы игры на них, жесткий ритм, характерный для рок-музыки вокал и манера исполнения, В сочетании с классическими инструментами и полифонией.
Вопрос: Найдите в Интернете трактовку понятий современной поп-музыки. Продолжите предложения:
хард-рок — это
регтайм — это
фокстрот — это
чарльстон — это _
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хард-рок - это дословно тяжелый или жесткий рок -главная роль у ритм-секции - бас-гитары и ударных инструментов 
Регтайм - это форма танцевальной музыки, с размером 2/4 или 4/4, с басом на нечетных и аккордами на четных долях такта 
Фокстрот - (дословно - лисий шаг) это парный бальный танец, появился в США в 1912 году, размер 4/4 
Чарльстон (по названию юрода Чарльстон в США) это американский ганец импровизационного характера, получил широкое распространение в начале 20 в.; основные движения - быстрые повороты стопы одной или обеих ног носками внутрь,   с одновременным коротким и ритмичным приседанием; размер - 4/4; темп от умеренно быстрого до быстрого
Вопрос: Максимизация прибыли достигается в точке равенства валового денежного продукта (MRP) и валовых издержек материального ресурса:
 (*ответ*) нет
 да
На несельскохозяйственный спрос на землю оказывает серьезное влияние сокращение доли продовольствия в бюджете потребителя:
 (*ответ*) нет
 да
На рынках материальных ресурсов весьма распространен тип рынка, называемый в экономической теории рынком монополистической конкуренции:
 (*ответ*) нет
 да
Определить цену земли - значит определить альтернативную стоимость для собственника земли:
 (*ответ*) да
 нет
Поскольку рыночная цена на сельскохозяйственные продукты включает абсолютную ренту, это ведет к их удорожанию:
 (*ответ*) да
 нет
Процент рассматривается как цена капитала независимо от того, получает ли его промышленник в виде предпринимательского дохода или собственник ссудного капитала:
 (*ответ*) да
 нет
Реальная ставка показывает, на сколько сумма, которую заемщик возвращает кредитору, превышает величину полученного кредита:
 (*ответ*) нет
 да
Согласно мнению сторонников теории предельной полезности процент возникает в результате психологического предпочтения времени:
 (*ответ*) да
 нет
Средства труда потребляются в производстве полностью, перенося свою стоимость целиком на продукт, и после продажи товаров стоимость полностью возвращается к предпринимателю в денежной форме:
 (*ответ*) нет
 да
Ссудный капитал по истечении определенного срока возвращается обратно владельцу, принося доход в виде процента:
 (*ответ*) да
 нет
Фиксированный характер предложения земли означает, что кривая предложения абсолютно неэластична:
 (*ответ*) да
 нет
Фондоемкость - отношение выпуска продукции к основным фондам:
 (*ответ*) нет
 да
Часть производительного капитала, стоимость которого переносится на продукт постепенно и возвращается к предпринимателю в денежной форме по частям, называется оборотным капиталом:
 (*ответ*) нет
 да
Агрегат M1 включает прочие ликвидные (легкореализуемые) активы, такие как краткосрочные государственные ценные бумаги:
 (*ответ*) нет
 да
Государственная социальная политика реализуется через формирование эффективной системы социальной защиты:
 (*ответ*) да
 нет
Денежный рынок охватывает средне- и долгосрочные кредиты, а также акции и облигации:
 (*ответ*) нет
 да
Депозитный мультипликатор показывает, насколько максимально могут возрасти депозиты в коммерческих банках при увеличении денежной базы на единицу:
 (*ответ*) да
 нет
Для характеристики распределения совокупного дохода между группами населения применяется индекс концентрации доходов населения - коэффициент Оукена:
 (*ответ*) нет
 да
Изменяя учетную ставку, Центральный банк может воздействовать на резервы банков, расширяя или сокращая их возможности в предоставлении кредита населению и предприятиям:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Назовите фрагменты из рок-оперы «Иисус Христос — суперзвезда», которые содержат перечисленные жанровые особенности поп-музыки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ Иудьт - хард-рок и рок-н-ролл
Образ Ирода - регтайм, фокстрот и чарльстон
Вопрос: Выберите из трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» строки, которые могут послужить эпиграфом к этому музыкальному сочинению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Две равно уважаемых семьи
В Вероне, где встречают нас событья,
Ведут междоусобные бои 
И не хотят унять кровопролитья. 
Друг друга любят дети главарей,
Но им судьба подстраивает козни,
И гибель их у гробовых дверей 
Кладет конец, непримиримой розни.
Вопрос: • Найдите в Интернете или перепишите у учителя фрагменты из музыки к спектаклю, сцены из которого вы видите на фотографиях. Подберите отрывки из трагедии, созвучные этим фрагментам.
• Назовите известные вам музыкальные произведения, в которых воплощалась тема шекспировской трагедии «Ромео и Джульетта»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Винченцо Беллини опера «Капулетти и М Онтекки», Берлиоз симфония на музыку которой есть балеты, Гуно опера, Чайковский -- увертюра-фантазия, С Прокофьев балет; Леонард Бернстайн мюзикл Вестсайдская история, Риккардо Кончайте - мюзикл, фильм Дзифирслли с музыкой Нино Рота
Вопрос: Сформулируйте определение, продолжив предложение: симфонический театр — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симфонический театр -- это музыкальное представление в исполнении симфонического оркестра и текста, который читает дирижер.
Вопрос: Послушайте в записи части из «Гоголь-сюиты» А. Шнитке (найдите их в Интернете или перепишите у учителя музыки). Распределите эти части на две сферы образов:
духовно-нравственные (названия): _
насмешливо-сатирические (названия):
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 .Духовно-нравственные - бал, завещание
2, насмешливо-сатирические - увертюра, детство Чичикова, 
Шинель,
Чиновники
Вопрос: Какие темы известных вам музыкальных произведений цитирует А. Шнитке в разных частях сюиты? Напишите названия и авторов этих произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вступление 1 ч симфонии № 5 Бетховена, главная партия увертюры, к опере «Волшебная флейта» Моцарта, танец маленьких лебедей из балета «Лебединое озеро» Чайковского
Вопрос: Опираясь на впечатления от музыки «Гоголь-сюиты» и представленных на с. 35 иллюстраций, напишите эссе на тему «Каждый выбирает по себе: щит и латы, посох и заплаты, меру окончательной расплаты — каждый выбирает по себе» (поэт и бард В. Берковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭССЕ «Каждый выбирает по себе»
Каждому человеку ежедневно приходится делать выбор. Быть смелым, и решительным или трусом, быть миролюбивым или враждебным ко всему, быть честным или лгуном, мудрым или глупым, жадным или щедрым, богатым духовно иди нищим духом. От  выбора зависит его жизнь и жизнь близких людей, выбор во многом определяет жизненный путь. Поэтому свободой выбора человек должен распоряжаться разумно и ответственно.
Вопрос: Рынок репы  в уездном городе N может быть описан следующими функциями. Спрос: Qd = 600 − 10P. Предложение: Qs = 320 + 4P. Известно, что рынок находится в равновесии. 
Вопросы 1. Какова равновесная цена (в руб. за кг) и равновесный объем продаж (в тоннах) в неделю в городе?
Вопрос 2. Что будет на рынке, если государство установит максимальную цену 15 руб/кг?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович сказал: «Нет музыки хорошей или плохой. Есть музыка, которая волнует, а есть, которая оставляет равнодушным». Пусть это высказывание станет ориентиром при выборе темы проекта (с. 150—153 учебника). Определите цель проекта, его задачи, виды музыкально-художественной деятельности, в которой вы будете принимать участие вместе со своими одноклассниками.
Тема проекта:  
Почему эта тема привлекает меня:
Цель проекта:
Задачи проекта:
Форма защиты проекта: 
Художественное оформление проекта:
Мультимедийная поддержка проекта:
Художественные произведения разных видов искусства, необходимые для раскрытия темы проекта:
Виды музыкально-художественной деятельности,  в  которой я  могу участвовать: __
Сайты Интернета для получения разнообразной информации в процессе подготовки и защиты проекта:  
Гости, приглашённые на защиту проекта:
Параметры (критерии) оценки проекта:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема проекта - «Классика на мобильных телефонах» 
Тема привлекает тем, что позволит совершить путешествие во времени   от времен «классицизма»  до технической мобильной «современности». 
Цель проекта: изучить применение мелодий на классическую музыку в мобильном телефоне

Задачи проекта:
1. познакомиться с основными понятиями  рингтон,
мобальный телефон, классическая музыка 
2.собрать, сведения  о  «биографиях»  классических музыкальных произведений, ставших рингтонами
3. прослушать оригинальные версии этих произведений
4.  провести эксперимент в школе - «Какой у тебя рингтон»,
5. подготовить прослушивание коллекции рингтонов
6.  проанализировать результаты 

Форма защиты проекта: доклад с видео презентацией и аудпорядом.

Художественное  оформление  проекта:  портреты композиторов- классиков - авторов  музыкальных произведений; репродукции картин -- отражающих характер, жанр, стиль произведений.

Мультимедийная  поддержка  проекта:  видеопроектор, компьютер, музыкальный центр
 Художественные произведения разных видов искусств, необходимые для раскрытия темы проекта: - репродукции
 Виды музыкально-художественной деятельности, в которой я могу участвовать: пение мелодий
 Сайты Интернета для получения разнообразной информации в процессе подготовки и защиты проекта:  Гости, приглашенные на защиту проекта: учитель музыки, классный руководитель, одноклассники
 Параметры (критерии) оценки проекта:  доступность, креативность, художественное оформление.
Вопрос: Сравните особенности построения народных мелодий и орнаментов. Что их объединяет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединяет небольшой размер, в первом примере плавная мелодия постепенна как бы замыкает круг (ми-фа- ля-си-ля-фа-ми) и первый орнамент в форме круга, элементов не много и не очень мелкие, как и длительности в мелодии, 
Вторая мелодия созвучна второму орнаменту - скачки в начале - и вертикальное расположение фрагментов орнамента
Вопрос: Напойте мелодии знакомых вам народных песен — колыбельной, хороводной (например, «Заплетися, плетень»). Какую роль в них играет повтор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повтор в колыбельной убаюкивает малыша, а в хороводной - дает ощущение движения
Вопрос: Лизинг - долгосрочный факторинг, связанный с продажей банку долгов, взыскание которых наступит через 1-5 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Монетаристская теория спроса на деньги основывается на количественной теории денег:
 (*ответ*) да
 нет
Неокейнсианское направление полагает, что целесообразно для страны иметь сбалансированный госбюджет:
 (*ответ*) нет
 да
Обязательные резервы - неликвидные активы, которые обязаны иметь все кредитные учреждения:
 (*ответ*) нет
 да
Под спросом на деньги обычно понимают денежную массу в обращении, т.е. совокупность платежных средств, обращающихся в стране в данный момент:
 (*ответ*) нет
 да
Равновесие на денежном рынке означает равенство количества денег, которое экономические агенты хотят иметь в портфеле своих активов, количеству денег, предлагаемому банковской системой:
 (*ответ*) да
 нет
Различия в уровне доходов на душу населения или на одного занятого называются дифференциацией доходов:
 (*ответ*) да
 нет
Системное использование государственных методов регулирования доходов населения в переходной экономике включает регулирование заработной платы, налогообложение, индексацию доходов и трансфертные платежи:
 (*ответ*) да
 нет
Соотношение денежной массы и массы товаров и услуг на рынке определяет покупательную способность денег:
 (*ответ*) да
 нет
Спекулятивный мотив формирует обратную связь между величиной спроса на деньги и нормой процента:
 (*ответ*) да
 нет
Степень неравенства доходов отражает кривая Лоренца:
 (*ответ*) да
 нет
Существуют целевые внебюджетные фонды, являющиеся составной частью госбюджета:
 (*ответ*) нет
 да
Повременная форма оплаты труда - это форма оплаты
 (*ответ*) труда, при которой заработок рабочему начисляется в соответствии с его тарифной ставкой или окладом за фактически отработанное время
 по принципу временной дифференциации временного потенциала, который складывается на предприятии по итогам отчетного периода
 работников, занятых выполнением особо ответственных заданий
 которая предусматривает оплату за выполненную работу спустя квартал, путем перечисления средств на спецкартсчет
При повременной форме оплаты труда различают
 (*ответ*) простую повременную
 (*ответ*) повременно-премиальную системы
 повременную логарифмическую
 повременную экспоненциальную
Трудовой потенциал - это
 (*ответ*) совокупность всех трудовых возможностей, как отдельного человека, так и различных групп работников в целом
 трудовые ресурсы
 общая численность населения
 совокупность всех энергетических возможностей
Сторонники теории экономики предложения, в отличие от приверженцев
концепции Кейнса, доказывали положительное воздействие на экономические процессы роста
 (*ответ*) сбережений
«Российская Федерация - социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека», записано в Конституции РФ, принятой в 1993г. в статье 7, глава № (ответ дайте цифрой)
 (*ответ*) 1
А.Смит и классическое направление экономической мысли руководствовались принципом зависимости благосостояния индивидуума от экономического
 (*ответ*) роста
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Спойте песню «Во поле береза стояла» каноном. Как называется такой способ развития?
В какой форме полифонической музыки он используется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•       Повтор каноном называется имитация.
•       Используется в фуге
Вопрос: Послушайте финал Симфонии № 4 П. Чайковского, наблюдая за симфоническим развитием этой мелодии. Как называется такой способ развития?
Запишите свои впечатления от этой музыки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•       Вариационный
•       Народное массовое веселье и удаль против одиночества, грусть - минорный лад
Вопрос: Найдите в словарях и энциклопедиях значение термина «этюд». Этюд — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этюд - (фр. etude «изучение») - инструментальная пьеса, как правило, небольшого объема, основанная на частом , применении какого-либо трудного приёма исполнения и предназначенная для усовершенствования техники исполнителя.
Вопрос: Опишите свои впечатления от одного из полюбившихся вам этюдов, с которым вы познакомились на уроке музыки или самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этюд Ф Листа «Дикая охота» № 8 до минор стремительные, мрачные пассажи, аккордовые скачки, захватывающее, движение в начале. Более мелодичная и лиричная, но грустная средняя часть. Снова стремительность. Фантастическая история дикого охотника.
Вопрос: Объединившись в группы, разработайте план проведения конкурса этюдов: музыкальных (для обучающихся игре на музыкальных инструментах), живописных (для любителей рисования), литературных (для тех, кто пробует свои силы в области сочинительства). Запишите свои предложения к плану проведения конкурса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выбрать тему для конкурса - например «Мир танца». Конкурс проводить в нескольких номинациях:
-    музыкальные: - вокальная (соло, ансамбль, хор) инструментальная (соло, ансамбль);
-  изобразительные: живопись (индивидуальная/ групповая работа), рисунок (инд/гр) 
- литературные: - поэзия, проза.
Призы и награды ГРАН-ПРИ - самая лучшая работа. Победители - 1, 2, 3 место в каждой номинации. В жюри классный руководитель, можно пригласить из школы искусств или музыкальной школы преподавателей-специалистов по вокалу, музыкальным инструментам, ИЗО, Награды -дипломы согласно занятым местам 
Из работ, победителей в изобразительных номинациях сделать выставку в школе.
Вопрос: •  Послушайте Каприс № 24 Н. Паганини и сравните его с фортепианной транскрипцией Листа — Этюдом по Капрису № 24.
•  Отметьте характер звучания темы и следующих за ней вариаций, а также ритмические, мелодические, регистровые, динамические особенности вариаций.
Опишите свои впечатления от этой музыки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•       Тема яркая, волевая, ясная, благородная, ритмичная
1  вариант ритм, изящная, виртуозная, акценты.
2 вариант темп, смена регистров, стремительность
3  вариант регистр еще ниже, немного мрачно, замедления
4 вариант ритм, светлая легкая, высокий регистр, стаккато, арпеджиато 
5 вариант движение мелодий верхнего и нижнего голоса в разных направлениях 
6 вариант триольность, кружение, перекличка
7 вариант ритм, аккордовая гармония, словно лошадиный
8 вариант легкая, шаловливая 
9 вариант светлая печаль,лирично, прозрачно, трели
10 вариант бравурно с замедлением, широкими октавпыми ходами 
11  вариант ритм, быстрые пассажи, аккорды
•       Впечатления - восторг, полет, музыка захватывает
Вопрос: Прочитайте отрывок отзыва на концерт Ф. Листа и подчеркните в нём значимые для характеристики композитора-интерпретатора слова:
Лист не придерживается определённых правил, норм и стилей: он творит их... Это явление необъяснимое. После концерта он остаётся победителем на поле битвы... Зрители, поражённые, онемевшие, обмениваются удивлёнными взглядами, как после бури, пронёсшейся среди ясного неба. А он, словно Прометей, кующий из каждой ноты живой огонь, стоит, склонив голову перед овациями ликующей толпы, озаряя её странной, необычной улыбкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не придерживается определенных правил, норм и стилей, он творит их
Вопрос: Послушайте транскрипцию Ф. Листа баллады Ф. Шуберта «Лесной царь» и сравните её звучание с оригиналом. Как переданы диалоги действующих лиц — отца, сына, Лесного царя — в вокальной балладе, а как — в её фортепианной транскрипции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
БалладаТранскрипцияРеальные лица— повествователь, отец, ребенок - - объединены близостью интонационного строя. Но в соответствии с текстом, в музыку баллады всякий разпривносятся новые штрихи, которые оттеняют индивидуальные черты, состояние каждою персонажа. В мелодии рассказчика преобладают аккордовые звуки, ходы на квинту, кварту; это придаст ей характер драматической декламации В партиях отца и ребенка драматизм чувств выражен усиленной хром атизацией мелодии, обострением речитативно-декламационных оборотов, напряженностью самой высокой тесситуры, особенно в партии ребенка. Его фразы выделяет жесткая диссонантность малых секунд и нон, которые возникают от непрерывного «трения» вокальной мелодии и октавных репетиций в фортепианной партииТема отчаявшегося отца зазвучала в низком регистре, а стенания младенца- в высоком.Драматическим репликам реальных персонажей противопоставлена манящая, завлекающая сладость речей лесного царя. Meлодия его с плавными и закругленными каденциями пронизана интонациями зовов: фактура сопровождения то собирается в как бы шелестящие, слегка «пританцовывающие» аккорды, то «расстилается» в гармонических фигурацияхсцены с Лесным царём более лиричны. а финал -безысходен и  потому особенно трагиченТолько в третий раз. когда попытки завлечь ребенка сменяют угрозы — «Дитя, я пленился твоей красотой: неволей, иль волей, а будешь ты мой», — звучит основной материал баллады, и партия лесного паря включается в общую репризу. Здесь развитие достигает максимального напряжения и динамизированная реприза перерастает в кульминационную вершину всего произведения «Сухо й» речитатив заключительной фразы, произносимой повествователем, ее суровый лаконизм еще резче подчеркивает трагизм ситуации
Вопрос: » Какие краски звучания фортепиано использует композитор? Какие из средств выразительности подчёркивают эмоциональное состояние, интонацию каждого действующего лица?
Что вносит аккомпанемент в создание образа?
» Представьте себя обозревателем журнала «Музыкальная жизнь» и подготовьте электронную версию отзыва на концерт, в котором исполнялись транскрипции Листа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•       Тембр регистров фортепиано. Лист считал фортепиано «оркестром в миниатюре». 
•       Ритм аккомпанемента, его непрерывное тяжелое биение (октавные и аккордовые репетиции триолями), пронизывает балладу, скрепляет и объединяет все части целого. В эту безостановочную октавную дробь — подражание топоту коня, скачке — вклиниваются тревожно-возбужденные гаммообразные взлеты в басу.
Вопрос: Послушайте рондо (5-ю часть) «Кончерто гроссо» А. Шнитке. Как слова композитора «Музыка — это мысль о мире, отношенис к миру, выраженное в звуковой форме» соотносятся с образами этой музыки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В образе музыке - мысли человека, они постоянно кружат в голове, перебивая одна другу.
Вопрос: Прочитайте стихи поэтов XX в. И.Бродского (1) и В.Ходасевича (2). Как они соотносятся с содержанием музыки А. Шнитке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. - как мне кажется созвучно со средней частью - танго
2. - следом за 1 - звучание как будто металлическое
Вопрос: А. Шнитке говорил о том, что ему много дала работа в кино:
Обращение к низменному материалу, которое кино неизбежно диктует (не помню, какое количество духовых маршей, тупых вальсов, побегов, расстрелов, пейзажей я написал), может быть композитору полезно. Я могу ту или иную тему перевести в другое сочинение, и она в контрасте с иным материалом заиграет по-новому. Скажем, в Concerto grosso № 1 у меня есть танго. Это танго взято из кинофильма «Агония»,.. В фильме это модный танец того времени (в России начала XX в.). Я его оттуда извлёк и попытался благодаря контрастному контексту и иному развитию, чем в фильме, придать ему другой смысл.
•  Какой смысл, по вашему мнению, несёт мелодия танго в 5-й части концерта? 
•  Вспомните, что такое сюита. Продолжите предложение: сюита — это 
• Найдите в Интернете запись «Сюиты в старинном стиле» А. Шнитке, послушайте её и определите, какие жанры старинной музыки использует в ней композитор. 
•  Придумайте текст, художественный и звуковой ряд к рекламному ролику этого сочинения. Подготовьте компьютерную презентацию и покажите её в классе.
•  Под звучание одной из частей сюиты нарисуйте графическую линию её главной мелодии.
Напишите названия известных вам сюит и фамилии их авторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•       Контраст, разрушение
•       Сюита - это циклическая форма.в инструментальной музыке, состоит из нескольких больших частей.
•       Пастораль, менуэт, фуга
•       Пастораль
•  «Кармен-сюита» Р.Щедрин, «Шахерезада» Н.Римский-Корсаков, «Пер Гюнт» Э.Григ, Сюиты И.С.Баха
Вопрос: Черты классической сонаты складываются в творчестве композиторов венской  классической школы — Й. Гайдна,  В.-А. Моцарта, Л. Бетховена.
• Продолжите формулировку определения жанра «соната». Соната -многочастная циклическая форма музыки
• Назовите разделы сонатной формы: 
• Подчеркните, в каких жанрах симфонической музыки композиторы используют сонатную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Coнатa многочастная циклическая форма музыки состоит из 3-х крупных частей
• 
1. экспозиция 
2. разработка 
3. реприза 
•       УВЕРТЮРА КОНЦЕРТ СИМФОНИЯ
Вопрос: Послушайте два шедевра фортепианной музыки — Сонату № 8 («Патетическую») Л. Бетховена и Сонату № 11 В.-А. Моцарта. Сопоставьте их образное содержание и особенности построения. Вспомните, что «в каждой интонации спрятан человек», и заполните таблицу в процессе обсуждения особенностей этих произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
МоцартБетховен1-яТема изящная, напевная с 6 вариациями Характерный ритмСонатное аллегро Контраст тем, главная - бурная, побочная -певучая2-яМенуэт сложной трех частной формы с триоТрехчастное Анданте кантабиле Медленная певучая, напоминает звук оркестра, спор двух голосов3-яРондо-сложная трехчастная форма Марш, с интонациями и окраской в турецком Стиле, воинственнаяРондо-соната основная тема повторяется 4 раза взволнованная, приподнятая, очень запоминающаяся мелодия, которую можно спеть
Вопрос: Найдите в Интернете информацию о составе оркестра в симфониях Гайдна, Моцарта, Бетховена. Чем они отличаются друг от друга?
В последних симфониях Гайдна (а их всего 104) царит радость бытия, в их основе фольклорные истоки — танцевальные и песенные, с многочисленными юмористическими эффектами. Изобретательное вариационное, полифоническое развитие сочетается с гармоничной стройностью и ясностью формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составы оркестров:
Симфония 103 Й.Гайдн - 2 флейты, 2 гобоя, 2 кларнета, 2 валторны, 2 трубы, литавры, струнные. 
Симфония 3 Л.Бетховен - 2 флейты, 2 гобоя, 2 кларнета, 2 фагота, 3 валторны, 2 трубы, литавры, струнные. 
Симфония 40 В.Моцарт - флейта, 2 гобоя, 2 кларнега, 2 фагота, 2 валторны струнные,
Вопрос: Напойте главную мелодию финала Симфонии № 103 Й. Гайдна, укажите жанровые особенности, средства музыкальной выразительности.
•  Послушайте финал. Что предшествует появлению темы? 
•  Звучание какого инструмента вы слышите?
•  Что напоминает мотив музыки финала? 
•  Найдите в нотной записи и отметьте главную интонацию. У каких групп инструментов она звучит? 
•  Возникновению какого образа способствует сочетание танцевальной темы в народном духе с полифоническими приёмами развития? Обсудите это с одноклассниками.
•  Назовите известные вам симфонии, в финале которых звучат народные мелодии танцевального характера 
•  Воспользовавшись Интернетом, познакомьтесь подробнее с биографией Гайдна и его симфоническим творчеством.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В финале симфонии 103 Гайдна Одновременно излагаются две темы: строгая, основанная на «золотом ходе» валторн, и плясовая фольклорная у скрипок, активно развивающаяся в канонических имитациях. Возникает картина народного праздника, для воплощения которого Гайдн мастерски объединяет принципы сонатной формы и рондо.
•       «золотой ход валторн» 
•        Валторны
•       Фанфары- праздник
•        Главная интонация -  си-си-си-сиии - ля звучит у медных духовых 
•       Симфония № 3 П.Чайковского Симфония № 2 «Богатырская» А.Бородина Симфония № 4 Мендельсон
Вопрос: •  Рассмотрите репродукцию картины Леонардо да Винчи «Джоконда» («Мона Лиза») 
•  Какими  средствами  выразительности  создаётся  этот  женский образ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нежным, спокойным, теплым колоритом, плавными линиями, композицией - Джоконда на переднем плане на фоне спокойного пейзажа на заднем плане. Поза. передает спокойствие и достоинство. Естественность в лице, прическе
Вопрос: •  Отметьте в рассказе Брэдбери описание событий, которые предшествовали встрече Тома с «Джокондой».
•  Как вы оцениваете отношение героя рассказа -  Тома — к происходящему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение Тома к происходящему сначала как все, как толпа стоит в очереди, затем стал задумываться о смысле происходящего, попытался противостоять.
Вопрос: •  Представьте себя звукорежиссёром, которому поручено музыкальное оформление этого рассказа. Расставьте в тексте указания, какими фрагментами из Симфонии № 40 В.-А. Моцарта можно озвучить текст.
•  Запишите эти фрагменты и прочитайте свою музыкально-литературную композицию дома своим родным и близким.
•  Какой нравственный урок даёт этот рассказ современным читателям? лично Вам?
•  Обсудите с одноклассниками слова Р. Бредбери: «Будущее рождается из настоящего. Будущее создаётся нами и сейчас. В каждую минуту, которую мы проживаем, нам дана возможность творить его» или «Люди просят меня предсказывать будущее, а я хочу всего лишь предотвратить его». Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не поддаваться влиянию толпы, оставаться собой
Вопрос: Найдите в Интернете объяснение понятия «синквейн». Синквейн — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синквейн - это пятистрочная стихотворная форма, возникла в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии
Вопрос: Составьте синквейн, отражающий содержание рассказа Брэдбери. Одно существительное (или местоимение): УЛЫБКА
Два прилагательных (или причастия):
Три глагола — характер действия объекта: _
Фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение к описываемому предмету: ___
Слово-вывод, характеризующее суть предмета:
Категория: школьный раздел
Ответы:
УЛЫБКА 
Ласковая, добрая
Повторял, видел, уснул
Тихая радость на лице человека
ЗАГАДКА
Вопрос: Слушая Симфонию № 1 Прокофьева, подумайте, кто является её главным героем — человек эпохи венских классиков или наш современник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш современник
Вопрос: Какие изменения происходят с ним в процессе развития музыки? Симфонию № 1 Прокофьева Запишите свои впечатления от каждой из частей симфонии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 часть - легкая, подвижная тема, предвещает, что-то интересное, озорная, человек будто оказался на представлении 
2 часть - неторопливый, изящный менуэт, человека балу
3  часть - очень яркая музыка гавота, широкий, с появлением плясового мотива, человек размышляет, вспоминает
4   часть,— взрывной, искрометный финал, очень .быстрый темп, кружение. Человек возвращается из старины в настоящее.
Вопрос: Какие особенности музыки характерны для стиля Прокофьева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тяга к классической музыке, новаторство, лиризм, сатира, динамизм.
Вопрос: Какая часть Симфонии № 1 Прокофьева сродни одной из частей «Сюиты в старинном стиле» Шнитке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вторая часть сродни менуэту из сюиты в старинном стиле Шнитке.
Вопрос: Выберите одну из трактовок образа героя Симфонии № 5 Бетховена, которая вам ближе (нужное подчеркните):
1.  Человек, подкрепившись сознанием своей нравственной связи с Божеством, воспевает вечное превосходство добра и внутреннюю свободу, в самом себе черпает силы и мужество для борьбы с тяжёлой действительностью.
2.  Образ симфонии аналогичен мифу о Прометее, который похитил у богов с Олимпа огонь и передал его людям.
3.  Это симфония нависшего над человечеством рока и напряжённого сопротивления ему. «Через борьбу — к победе», «от мрака — к свету», «через тернии — к звёздам».
4.  «Есть нечто высшее — совесть человека — голос Бога и его собственная воля».
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Это симфония нависшего над человечеством рока и напряженного сопротивления ему...
Вопрос: Композитор использует монументальную оркестровку финала Симфонии № 5: обилие медных духовых, вводит малую флейту, контрафагот. Какие черты музыкального образа тем самым подчёркивает композитор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маршевость, триумф, героизм, заряжает энтузиазмом, победа над врагами.
Вопрос: Н. В. Гоголь писал: «Нет выше того потрясения, которое производит на человека совершенно согласованное согласие всех частей между собой, которое доселе можно услышать только в одном музыкальном оркестре...» Как вы считаете, можно отнести эти слова к звучанию оркестра, исполняющего  Симфонию  №8  Ф. Шуберта?  Аргументируйте  своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно. Очень хорошо подобраны инструменты гобой и кларнет смягчают общее звучание в первой части. Оркестр звучит очень гармонично. Очень поэтичная симфония - одна из жемчужин романтизма.
Вопрос: Вспомнив высказывание А. С. Пушкина: «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная», послушайте 1-ю часть «Неоконченной» симфонии Шуберта. Попытайтесь последовать за мыслями композитора. Запишите свои раздумья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беспокойное раздумье и тревога, борьба, но все зря, напрасно. Безнадежность и обреченность.
Вопрос: Послушайте экспозицию Симфонии № 1, обратившись к Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (раздел «Музыка») в Интернете.
•  Какая тема экспозиции симфонии близка по образному строю четверостишию поэта Николая Рубцова?
Русь моя, люблю твои берёзы! С первых лет я с ними жил и рос. Потому и набегают слёзы На глаза, отвыкшие от слёз...
Известно, что по интонациям, из которых складывается музыка, можно определить время действия, а также возраст, национальную принадлежность, темперамент, эмоциональное состояние героя, персонажа сочинения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная и побочная
Вопрос: Вслушиваясь в музыку, определите и запишите словами эти характеристики.
Время действия (XIX в., XX в. или наше время)
Возраст героя 
Его национальность
Темперамент
Эмоциональное состояние героев симфонии
Категория: школьный раздел
Ответы:
19 век Молодой человек
Русский 
Сильный, волевой, 
Открытое, лирическое, душевное, веселое
Вопрос: Что даёт современному слушателю знакомство с музыкой симфонии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможность поразмышлять, представлять
Вопрос: Каким известным симфоническим произведениям русских композиторов сродни образы симфонии В. Калинникова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - «Камаринская»
Вопрос: Назовите произведения Петра Ильича Чайковского, подтверждающие его слова: «Я артист, который может и должен принести честь своей Родине. Я чувствую в себе большую художественную силу, я ещё не сделал и десятой доли того, что могу сделать. И я хочу всеми силами души это сделать».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый концерт для фортепиано с оркестром
Вопрос: •  Обсудите свои впечатления от каждого музыкального образа-темы 1-й части Симфонии № 5 П. Чайковского (тема вступления, главная, побочная и заключительная партии), определив характер, жанровую принадлежность этих образцов.
•  Слушая музыку 2,  3, 4-й частей симфонии и ориентируясь на их главные темы, сделайте записи, которые раскроют:
эмоциональное состояние, которое вы переживаете в процессе первичного знакомства с этой музыкой —  
черты характера, которыми наделён герой этой симфонии:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эмоциональное состояние -  Трагизм, безбрежность, простору высота
Вопрос: Определите, в каком ладу звучит тема вступления в финале. Какой смысл она приобретает? Симфонии № 5 П. И. Чайковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты характера - Русский человек, думающий, любящий. победитель
Вопрос: Сравните финалы Симфонии № 5 П. И. Чайковского и Симфонии № 5 Л. Бетховена. Как каждый композитор выражает идею своего сочинения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В финале Мажор- Мужество, сила, воля.
Вопрос: • Выберите в Интернете видеозаписи с исполнением различных фрагментов Симфонии № 7 («Ленинградской») Д. Шостаковича и посмотрите их. Напишите, какое впечатление произвела на вас эта музыка в сочетании со зрительным рядом 
* Какой теме симфонии созвучен образ, запечатленный на плакате? (Вперед Победа близка)
• Составьте исполнительский план песни «Баллада о солдате» В. Соловьёва-Седова на слова М. Матусовского. Впишите свои предложения о характере исполнения песни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Очень сильное. Образ стойкой, непобедимой врагом Родины и ее защитников 
•  Теме 1 части реприза после нашествия врага
Вопрос: • Сочините два синквейна к музыке Д. Шостаковича. Первое слово в синквейнах должно отражать образную суть симфонии.
•  Обменяйтесь синквейнами с одноклассниками. Оцените их содержание и выберите тот, который более полно раскрывает образы симфонии Д. Шостаковича.
•  Запишите его здесь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•       Война Жестокая, беспощадная Началась, шла, убивала, Я не хочу войны Жертвы 
•       Победа Трудная, долгожданная Свершилась, пришла, победили Войны быть не должно Мир
Вопрос: Вспомните музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов, в которых передаётся ощущение праздника, радости жизни, восторга, торжества.
Симфоническая  картина "Празднества" К. Дебюсси
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великий звон колоколов, Ода к радости, Рахманинов «Светлый праздник»
Вопрос: Финалы каких симфоний отечественных и зарубежных композиторов рисуют картины народных праздников? Симфоническая  картина "Празднества" К. Дебюсси
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 симфония Чайковского, 4 симфония Глазунова, увертюра Карнавал Глазунова
Вопрос: Какие эмоциональные состояния вызывает у вас эта музыка? Симфоническая  картина "Празднества" К. Дебюсси
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радость, душевный подъем, торжество
Вопрос: Выберите из перечисленных ниже произведений те, которые, по вашему мнению, наиболее ярко передают:
—  атмосферу торжества, ликования (№ ),
—  возвышенного состояния души человека (№ ),
— жизнерадостного настроения (№ ):
(1)  хор «Славься!» из оперы «Иван Сусанин» М. Глинки,
(2)  финал Симфонии № 4 П. Чайковского,
(3)  сцена «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка» Н. Римского-Корсакова,
(4)  Вальс из балета «Золушка» С. Прокофьева,
(5)  Рондо из «Маленькой ночной серенады» В.-А. Моцарта,
(6)  финал Симфонии № 5 Л. Бетховена,
(7)  Марш Тореадора из оперы «Кармен» Ж. Визе,
(8)  хор «Осанна» из оперы «Иисус Христос — суперзвезда» Э.-Л. Уэббера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет № 1   №6   № 3 и 4

Атмосферу торжества , ликования -1
возвышенного состояния..-6
жизнерадостного настроения-3 и 4
Вопрос: Соотнесите характер одного из вышеперечисленных произведений с характером «Празднеств» и передайте свои впечатления от музыки К. Дебюсси в стихах, прозе или рисунке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схожи частично с «Проводами, Масленицы» народностью и танцевальностью, с Маршем Тореадора маршевостью
Вопрос: Найдите в словаре определение слова «ноктюрн».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ноктюрн (от фр. nocturne - «ночной») распространившееся с начала XIX века название пьес (обычно инструментальных, реже — вокальных) лирического, мечтательного характера.
Вопрос: Прочитайте высказывание Арама Ильича Хачатуряна о своём Концерте: «Очевидно, моей творческой индивидуальности свойственна тяга к «концертности», к стилю красочно-виртуозного письма. Мне по сердцу сама задача создания произведения, в котором преобладает жизнерадостное начало свободного соревнования солиста-виртуоза с симфоническим оркестром».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музыка яркая, запоминающаяся, с особым народным колоритом и мелодическими интонациями.
Вопрос: Назовите те особенности музыки Концерта Хачатуряна, которые подтверждают замысел композитора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музыка  искренняя. своеобразная... словно искрилась, родилось новое яркое произведением,__ покорив всех праздничность, жизненным пульсом.......равнодушным не оставило никого,
Вопрос: •  В тексте воспоминаний первого исполнителя Концерта А. Хачатуряна, скрипача-виртуоза Давида Ойстраха, подчеркните слова и выражения, раскрывающие эмоциональный строй Концерта. Выберите одну из частей Концерта и прочитайте на его фоне этот текст.
Хорошо помню летний день 1940 г, когда Арам Хачатурян приехал к нам на дачу. Он был так захвачен своим новым сочинением, что сразу же устремился к роялю. Играя с присущим ему пылом и вдохновением, он заворожил всех нас. Музыка искренняя, своеобразная, исполненная мелодических красот, народного колорита, остроумная, словно искрилась... Было ясно, что родилось новое, яркое произведение, что ему предстоит большая жизнь на концертной эстраде. Моей скрипке суждено было положить начало этой жизни... Премьера состоялась в 1940 г. в Москве... Дирижировал А. В. Гаук, со свойственным ему темпераментом и искренностью интерпретировал музыку Хачатуряна этот большой музыкант. Высоко оценили Концерт и все любители музыки, В короткий срок он был повторён дважды, покорив всех своей праздничностью, жизненным пульсом, характерными для всего творчества Хачатуряна. Смело можно сказать, что это произведение равнодушным не оставило никого.
В годы войны Скрипичный концерт Хачатуряна был уже широко известен и часто звучал по радио, своим светлым характером, жизненной энергией помогая переносить невзгоды, укрепляя веру в будущее и победу...
•  Послушайте Концерт для скрипки с оркестром А. Хачатуряна и ответьте на вопрос: «Как вы понимаете слова Б. В. Асафьева, что в музыке Концерта «есть что-то от театра, дискуссии»?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В музыке зримо предстают картины природы Армении, контрастные образы, они словно ведут разговор, дискуссию та лирически, то героически, то шутливо и озорно как живые герои спектакля

Музыка искренняя, своеобразная, исполненная мелодических красот, народного колорита, остроумная, словно искрилась... Было ясно, что родилось новое, яркое произведение, что ему предстоит большая жизнь на концертной эстраде. С темпераментом и искренностью. Произведение равнодушным не оставило никого.
Вопрос: Найдите в Интернете информацию об известных русских певцах (Ф. Шаляпине, И. Козловском, Д. Хворостовском и др.) и хоровых коллективах, которые включали в свои концертные программы народные песни. Послушайте их записи.
• Напишите, какие жанры народной песни представлены в их творчестве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Песни лирические, трудовые, хороводные, календарные, обрядовые 
Былины
Вопрос: Назовите имена современных исполнителей русских народных песен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надежда Бабкина, Надежда Кадышева, Пелагея, Кубанский казачий хор Хор донских, казаков, Марина Девятова, Оркестр русских народных инструментов «Малахит», группа Мельница, Варвара
Вопрос: Составьте список фрагментов из рок-опер, мюзиклов, которые, по вашему мнению, можно назвать хитами. _
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Память» из мюзикла «Кошки» 
«Суперстар!» из рок-оперы «Иисус Хрмстос-суперзвезда» Колыбельная Клары из оперы «Порги и Бесс» Музыка из «Призрак оперы», романс «Я тебя никогда не забуду» из Юнона и Авось
Вопрос: Разделившись на группы, подготовьте и проведите концерт «Мы любим мюзикл», в котором будут представлены несколько сцен из известных вам мюзиклов и рок-опер. Запишите предполагаемую программу концерта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Концерт «Мы любим мюзикл»
1.  Пластическая зарисовка на увертюру из рок-оперы Глеба Мая «Идут белые снеги» 
2.   Исполнение песни «До,ре,ми» из мюзикла Роджерса «Звуки музыки» 
3.   Дуэт кошек из мюзикла «Кошки» Уэббера
3.   Исполнение хора козлят из мюзикла «Волк и семеро» А.Ермолова 
4,   Общее исполнение «Аллилуйя» из рок-оперы «Юнона и Авось» А.Рыбникова
Вопрос: Выпишите названия музыкальных произведений, которые имеются в вашей фонотеке, указав фамилии композиторов, исполнителей по следующим разделам:
I. Классическая музыка 
II. Музыка народов мира
III. Музыка религиозной традиции
IV. Современная музыка (академическая и популярная)
Категория: школьный раздел
Ответы:
I,     Классическая, музыка
И.С.Бах-органные произведения Моцарт Концерт № 1 для фортепиано с оркестром  Шостакович концерт для ф-но с оркестром  исп. Е.Кисин и «Виртуозы Москвы» рук. В.Спиваков
Антология русского романса - три диска.
 
II.    Музыка народов мира Неаполитанские песни в исп. Робертино Лоретта Русские народные песни  в исп. Ансамблей Золотое кольцо, Митрофановна 

III.   Музыка религиозной традиции С.Рахманинов. Всенощное бдение. П.Чайковский. Да исправится молитва твоя
 
IV.  Современная музыка (академическая и популярная) «Кармен-сюита» Р.Щедрин,
А.Пьяцолла несколько Танго
Вопрос: Придумайте вопросы к анкете для одноклассников, родителей с целью выявления рейтинга телепередач, которым они отдают предпочтение. Проведите анкетирование, представьте его результаты в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.       А вы смотрите телепередачи? Какие?
2.      В них рассказывается об искусстве?
3.       О музыке? О какой? 
4.      Какие исполнители там представлены?
5.      Вы хотели бы что-то изменить в передаче?
6.      Если бы вам предложили создать свою передачу об искусстве - как бы вы ее назвали?
Вопрос: • Напишите отзыв на одну из музыкальных программ телеканала «Культура», обратив особое внимание на её жанровую специфику, режиссуру, исполнительские стили, художественное оформление.
* Представьте себя режиссёром одной из программ «Муз-ТВ». Составьте перечень исполнителей и исполнительских коллективов, которые будут в ней участвовать, и подберите в Интернете музыкальные произведения в их исполнении. Проведите на классном часе игру КВН «Новости канала Муз-ТВ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень, понравился цикл передач «Большой джаз». В конкурсных состязаниях, приняли участие вокалисты. саксофонисты, пианисты, контрабасисты, ударники, гитаристы, трубачи. Музыкантам помогал джазовый оркестр из Нового Орлеана -- родины джаза. В жюри корифеи Давид Голощекин, Алексей Козлов, Аркадий Шилклопер, Ольга Ростроиович, Игорь Бутман. Конкурс прошел в виде шоу. С прекрасными декорациями, видеорядом, отличной работой специалистов по звуку и свету. 
Вели шоу хорограф Алла С и галова и джазовый трубач Вадим Эйленкриг 
Победителем стал саксофонист Дмитрий Мосьпан.
Вопрос: Продумайте Устав клуба, программу его деятельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клуб «Кинолюб», девиз «Вес любят кино!»
Устав участие в клубе добровольное, разновозрастное, многонациональное объединение ориентировано . на общечеловеческие ценности, Объединение представляет и защищает права и интересы своих участников. Деятельность клуба направлена на: 
Организацию досуга детей и подростков, 
Воспитание гражданственности и патриотизма, 
Развитие кругозора и эстетического вкуса.
Вопрос: Выпишите  названия произведений разных жанров, фамилии их авторов, созвучных запомнившимся вам музыкальным сочинениям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть о Петре и Февронии Муромских 
М.Ломоносов Ода 
А.Пушкин Песнь о вещем Олеге, Борис Годунов
А.Чехов, Хамелеон
А.К.Толстой Стихи 
И.Бунин Родина
Вопрос: 1. Что вы больше всего любите делать на уроке музыки (нужное подчеркните): слушать музыку; размышлять над её содержанием; отвечать на вопросы учителя; работать с материалом учебника; выполнять задания в Творческой тетради; петь; дирижировать, сочинять мелодии; играть на музыкальных инструментах; передавать образы музыки в движении; другое (напишите, что именно)? 
2. Перечислите запомнившиеся вам музыкальные сочинения из программы 7 класса.
3. Назовите песни, которые вы разучивали на уроках музыки в 7 классе, подчеркните названия тех, которые вам полюбились.
4.  Как вы оцениваете свои певческие возможности (нужное подчеркните): отлично, хорошо, удовлетворительно, затрудняюсь с ответом?
5.  Какие задания из Творческой тетради для 7 класса вызвали у вас наибольший интерес (укажите страницы)?
6.  Назовите самые яркие музыкальные впечатления, которые вы получили при просмотре телевизионной передачи, видеофильма, прослушивании пластинок, дисков, посещении театра, концерта, участия в школьном празднике и др.
7. Оцените степень своего личного участия (по 10-балльной шкале) в подготовке и защите исследовательского проекта по теме:
8. В каких видах деятельности вы принимали участие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.      Слушать музыку, петь, играть па музыкальных инструментах 
2.      «Гоголь-сюита» А, Шнитке, опера Бизе «Кармен», Концерт для скрипки с оркестром Хачатуряна
3.      «Улетай на крыльях ветра»
4.      Удовлетворительно.
5.      Стр.18-19
6.      Посещение, оперного театра - просмотр мюзикла.
7.      ««Классика на мобильных телефонах» 9
8.       Выбор темы, составление плана, подбор аудиоматериала и изобразительного ряда, исполнение мелодий.
Вопрос: •  Продолжи список произведений.
Лирические образы: романс «Горные вершины» А. Рубинштейна,  
Драматические образы: «Лакримоза» из «Реквиема» В. А. Моцарта,  
Эпические образы: Симфония № 2 («Богатырская») А. Бородина, 
•  Какие образы воплощены в иллюстрациях на этом развороте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Баркарола» Ф.Шуберт, «Жаворонок» МХлинки, Вальс из балета «Щелкунчик» П.Чайковского
Героическая симфония Бетховена,
Опера «Садко» Римского-Корсакова
 
•       На стр.4 - образ страдания, печали. На стр. 5 - Образ великого полководца - победителя тевтонских рыцарей русского князя Александра Невского с победой возвратившегося домой, ею радостно встречает русский народ
Вопрос: •  Прочитай высказывания известных деятелей музыкальной культуры - певцов, композиторов - о русских песнях и романсах:
«Русский романс - это драма в миниатюре... В нем одно действующее лицо - ты сам...» (Б. Штоколов).
«В романсе я могу спеть мечту, воспоминание, недосказанность...» (Е. Образцова).
«Лирическая исповедь времени» (В. Соловьев-Седой).
«Старинные русские романсы мне близки и милы своей большой простотой, искренностью и мелодичностью» (Я. Обухова).
•  Выскажи свое отношение к одному из своих любимых романсов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романсе «Утро туманное» Э.Абаза  раскрывается душевный мир человека, который находится в дороге, его чувства и воспоминания. Рисуется картина природы - пейзаж поздней осени. Красивая мелодия
Вопрос: Спой знакомые тебе мелодии русских романсов. Напиши фамилии их авторов - поэтов и композиторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.К. Толстой           П.И. Чайковский
М.Ю. Лермонтов    А.Г. Рубинштейн
Н.Цыганов            А.Варламов
Вопрос: Какой из романсов написан в духе народной песни? Аргументируй свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Красный сарафан» написан с интонациями народной песни - это разговор мамы и дочки.