nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1) Напишите, как называются эти сооружения.
2) Что из этих сооружений египтяне называли «иглами фараонов»? Почему?
3) На рисунке 1 самое высокое из аналогичных сооружений в Египте. Напишите имя фараона, для которого оно было возведено.  
4) Какое из представленных сооружений древние греки считали первым из семи чудес света?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - Пирамида. 2-Храм. 3 - Обелиск.
2)    «Иглами    фараонов»    египтяне    называли    обелиски,    потому   что    их остроконечные   вершины,    покрытые   золотом,   ослепительно   сверкают   в солнечных лучах.
3) Хеопс 
4) Египетские пирамиды (1).
Вопрос: 1)  Подпишите название материка, на котором расположен Египет.
2)  Подпишите название «реки жизни» в Египте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте отрывок из древнеегипетского текста, ответьте на вопросы и выполните задания.
Писец, он не делает работы человека на день, не выполняет урочной работы... Когда он работает, за ним слуга... Он работает, не напрягая силы, а работа трудная производится перед ним. Не слуга ли приносит ему воду, не женщина ли готовит ему пищу?
Будь писцом! Освободит она [эта профессия, должность] тебя от податей, защитит тебя от работ всяких, удалит она тебя от мотыги... и не будешь ты носить корзину. Она отделит тебя от гребли и весла, удалит она тебя от хлопот. Не будешь ты под владыками многими и под начальниками многочисленными. Пекарь печёт, кладя хлеб в огонь, а голова его в печи. Хватает сын его за ногу. Случись неудача в руке сына его, и он падает в жар печи. Кроме писца! Это он управляет работами всякими, которые в земле сей.
1)  Назовите профессию (должность), которой посвящен текст. 
2)  Определите отношение автора текста к этой профессии и подтвердите выдержками из текста. 
3)  В чём, по мнению автора текста, заключаются преимущества этой профессии?
4)  Предположите, какими знаниями и умениями должен был обладать человек, занимающий эту должность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Писец.
2)  Положительное. «Это он управляет работами всякими, которые в земле сей».
3)  «Освободит она тебя от податей, защитит тебя от работ всяких, удалит она тебя от мотыги...»
4) Он должен быть грамотным, мудрым, усидчивым, внимательным.
Вопрос: Рассмотрите изображения богов Древнего Египта.
1)  Кому из богов египтяне посвятили следующее прославление? Запишите в ответе номер соответствующего изображения и имя этого бога.
Он создал небо и землю для них [людей]. Он создал воздух из ноздрей. Они — его подобие, вышедшее из его тела. Он ради них поднимается на небо. Он создал растения и животных, птиц и рыб, чтобы кормить их. Он уничтожил своих врагов и [даже] детей, ибо они задумали восстать. Он создал ради них [людей] свет и плывёт [по небу], чтобы они могли видеть. 2)  Сформулируйте и запишите две-три причины благодарности египтян этому богу
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Ра(2).
2) Египтяне считают, что бог Ра создал ради людей свет; создал растения, животных, птиц и рыб, чтобы кормить их.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1)  Напишите, царям каких царств принадлежали короны 1 и 2.
|1| — корона царя     __ Египта.
\2\ — корона царя    Египта.
2)  Рассмотрите рис. 3. Укажите, в каком тысячелетии до н. э. Египет был объединён под властью одного царя.
3)  Сколько тысячелетий назад это произошло?
4)  Кто в этой борьбе победил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)
1  - Южного.
2 - Северного 
2) III тыс. лет до н.э
3) 5 тысяч лет назад
4) Царь Южного Египта.
Вопрос: 1)  Подпишите название моря, в которое впадает великая река Египта.
2)  Подпишите города Мемфис и Фивы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: 1792-1750 гг. до н. э. — это период, связанный с
1)  образованием единого государства в Древнем Египте
2)  наивысшим могуществом Ассирийской державы
3)  правлением царя Хаммурапи в Вавилоне
4)  возникновением государств в Древнем Двуречье
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)  правлением царя Хаммурапи в Вавилоне
Вопрос: Двуречье (Месопотамия) — это территория между реками
1)  Инд и Ганг
2)  Тигр и Евфрат
3)  Хуанхэ и Янцзы
4)  Арагва и Кура
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 2)  Тигр и Евфрат
Вопрос: Ниже приведены имена правителей. Все они, за исключением одного, относятся к правителям государств Западной Азии.
1) Ашшурбанапал; 2) Дарий Первый; 3) Давид; 4) Тутмос.
Найдите и запишите порядковый номер имени правителя, «выпадающего» из данного ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4) Тутмос
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события. 
1)  постройка пирамиды Хеопса в Египте
2)  завоевание Египта войсками Дария Первого
3)  правление Соломона в Древнееврейском царстве
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 3 1
Вопрос: Запишите пропущенное слово.
— особое письмо Двуречья, в котором каждый знак происходит из рисунка и часто обозначает целое слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - клинопись
Вопрос: Какое событие из перечисленных произошло раньше остальных?
1)  образование Ассирийской военной державы
2)  правление древнееврейского царя Соломона
3)  постройка пирамиды Хеопса в Египте
4)  завоевательные походы Дария Первого
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)  постройка пирамиды Хеопса в Египте
Вопрос: «Царство стран», «царь царей» — эти названия в древности относились к
Категория: школьный раздел
Ответы:
к Персидской державе
Вопрос: Ниже приведены названия городов. Все они, за исключением одного, находились в Древнем Двуречье.
1) Мемфис; 2) Урук; 3) Библ; 4) Вавилон.
Найдите и запишите порядковый номер города, расположенного на другой территории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 1) Мемфис;
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности имена правителей древности.  
1)  Дарий Первый
2)  Тутмос
3)  Хаммурапи
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 3 2 1
Вопрос: Запишите пропущенное слово.
 — многоступенчатый храм в Древнем Двуречье; стоял на ступенчатых глиняных платформах высотой с многоэтажный дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - зиккурат
Вопрос: Прочитайте отрывок из «Истории Древнего мира», ответьте на вопросы и выполните задания.
Во время больших походов царь созывал особые ополчения в помощь постоянной армии. Богатые ассирийцы выезжали на боевых колесницах или верхом на конях. Крестьяне, вооружённые копьями, мечами, луками и стрелами, шли в пехоту. Самые бедные получали вооружение из царских складов. Бронзовые щиты предохраняли воинов от вражеских стрел и камней. Ассирийские щиты были очень велики, поэтому существовали особые отряды щитоносцев, которые шли в передних рядах.
Ассирийские воины быстро передвигались по хорошим дорогам, проложенным по приказу царей. Переправа через реки не составляла для воинов трудностей. Они надували воздухом кожаные мешки и с их помощью переплывали реку. Из тех же мешков делались мосты. Связанные мешки протягивали через реку и настилали хворостом. По такому мосту проходили даже тяжёлые отряды колесничих.
1)  Что такое «особые ополчения»? С какой целью ассирийские цари созывали их?   
2)  Перечислите элементы вооружения ассирийского воина и укажите металл, из которого ассирийцы изготавливали часть вооружения и доспехов.  
3)  Назовите приспособления, которыми ассирийцы пользовались
а)  при переправе через реку  
б)  при осаде городов    
4)  На основании текста сформулируйте три-четыре причины военных успехов ассирийцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Особое ополчение - конница. Конница была сильна в открытых боях.
2)  Копья, мечи, луки, стрелы, бронзовые щиты. Ассирийцы научились делать оружие из железа.
3)
А) Кожаные мешки.
Б) Камнеметалки, таран.
4) Хорошие дороги, устройства для переправы через реки, устройства для штурма   крепостей,   хорошее   вооружение   (железные   мечи,   использование щитов), использование конницы.
Вопрос: Прочитайте отрывок из сочинения древнегреческого историка Геродота, ответьте на вопросы и выполните задания.
    (1) разделил [свою] державу на 20 провинций [округов], которые <...> называются сатрапиями. Учредив эти округа и назначив их правителей, царь установил подати по племенам. Многие соседние народности были объединены в одну сатрапию, а иногда, кроме ближайших соседей, к ней присоединялись и народности другой, более далёкой сатрапии. <...>
Эти подати поступали_(1) из Азии и из небольшой части
[стран] Ливии. Позднее стали доставлять также подати с эллинских островов и от европейских народностей вплоть до фессалийцев...
Таковы были эти округа и размеры податей. Только одну_______________(2)
землю  я  не  упомянул  в  числе  земель,   обложенных  данью,   потому  что
__________________(3) живут в стране, свободной от податей.
1) Определите, о какой державе древности идёт речь в тексте._____________
2) Подчеркните в тексте слова, которые стали подсказкой при ответе на вопрос 1. Выпишите эти слова и дайте им определение.
3)  Впишите в пропуски в тексте имя правителя страны (1), название страны (2) и её народа (3).
4)  С какой целью царь поделил свою державу на провинции? ______________
5)  Почему, на ваш взгляд, налоги взимались не со всех земель? Какая земля была исключением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Персидская держава.
2) Сатрапии - персидские провинции;
3) Дарий Первый (1); Персия (2); персы (3). 
4) Для контроля над провинциями и сбора налогов.
5) Исключением была земля персов, которые порабощали остальные страны и народы.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1)  Какое изображение относится к Древнему Вавилону? Укажите его номер. 
2)  С какой целью был увековечен в камне этот сюжет? 
3)  Укажите страны, к которым относятся другие изображения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)3.
2) В камне были увековечены законы Хаммурапи.
3)
1 - Ассирия.
2-Древний Египет.
Вопрос: 1)  Штриховкой обозначьте на карте территорию Древнего Двуречья.
2)  Покажите значком Х примерное расположение Вавилона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте рассказ ассирийского царя Синаххериба об одной из битв и выполните задания.
Как лев я взъярился, облачился в доспехи, шлем, украшение битвы, возложил я на главу свою, на мою боевую колесницу высокую, ниспровергающую супостата [врага], в ярости сердца своего я взошёл поспешно. Могучий лук, вручённый мне Ашшуром, в руки мои я схватил, дротик, пресекающий жизни, во длани [ладони] мои я взял, над всем войском злобного недруга, словно ураган грозно я закричал...
На фланг и фронт, словно порыв стремительного южного урагана, на врага я обрушился, оружием Ашшура, владыки моего, и яростным натиском я повернул их вспять и обратил в бегство. Вражеское войско стрелами и дротиками я преуменьшил...
1)  Как ассирийский царь описывает свою роль в битве? 
Подчеркните в тексте сравнительные характеристики, которые царь использует.
2)  Перечислите виды вооружения, которыми пользовались ассирийские воины.
3)  Назовите (устно) качества, которыми обладал ассирийский царь.
4)  Подчеркните и запишите качества, которыми царь больше всего гордился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Он описывает, что он сумел разбить армию, сумел повергнуть войско врага в бегство.
Как лев я взъярился; ниспровергающую супостата; в ярости сердца; дротик, пресекающий жизни; словно порыв стремительного южного урагана; яростным натиском.
2) Боевая колесница, могучий лук, дротик.
3) Мужество, ярость, смелость.
4) в ярости сердца; стрелами и дротиками я преуменьшил.
Вопрос: Прочитайте документ, ответьте на вопросы и выполните задания.
Царь Дарий Первый о себе
По воле Ахурамазды [верховного бога персов] я — такого нрава, что для правдивого я — друг, для несправедливого я — недруг. Не таково моё желание, чтобы слабый терпел несправедливость ради сильного, но и не таково моё желание, чтобы сильный терпел несправедливость ради слабого. Моё желание — справедливость. Лживому человеку я не друг. Я не вспыльчив. Когда я во гневе, я твёрдо держу это в своей душе, я твёрдо властвую над собой. Человеку, который содействует мне, я воздаю в меру его содействия... Как военачальник я — отличный военачальник... Я обладаю неутомимой силой в руках и ногах, как всадник я — отличный всадник. Как стрелок из лука я — отличный стрелок из лука как в пешем, так и в конном строю. Как копьеметатель я — отличный копьеметатель как в пешем, так и в конном строю. Это — способности, которыми одарил меня Ахурамазда, и я сумел использовать их... 
1) Назовите державу, правителем которой являлся Дарий Первый.
2) Для кого и с какой целью, по вашему мнению, был написан этот текст?
3) Подчеркните в тексте и перечислите достоинства, которые Дарий приписывал себе и которыми гордился. 
4) В каких достоинствах царя можно усомниться? Обведите их в тексте и объясните своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Персидская держава.
2)  Для жителей Персии и будущих потомков, чтобы показать, какой хороший правитель Дарий, который получил власть от богов.
3)  Справедливость,   не  вспыльчив,  твердо  властвую  над  собой,  отличный военачальник, обладаю неутолимой силой в руках и ногах, отличный всадник, отличный стрелок из лука, отличный копьеметатель.
4)  Справедливость - Дарий Первый содержал огромное количество тайных осведомителей, которые боролись с заговорами, был жесток по отношению к захваченным народам.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1)  Какое изображение относится к Древней Ассирии? Укажите его номер. I
2)  Укажите страны, к которым относятся другие изображения.
3) Какое из этих государств достигло могущества раньше остальных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3. 
2)
1  -Древний Египет.
2 - Древний Вавилон. 
3) Древний Египет.
Вопрос: 1)  Определите государство, рост территории которого в VI—IV (6-4) вв. до н. э. обозначен на карте.    
2)  Перечислите имена двух-трёх правителей государства, с которыми связаны военные завоевания этого периода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: К какому веку относится объединение Китая под властью Цинь Шихуана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
III (3-му) веку до н. э.
Вопрос: Особенностью общества в Древней Индии является
1)  наличие царской власти
2)  варно-кастовое деление
3)  большая роль религии
4)  почитание родителей
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  варно-кастовое деление
Вопрос: Прямой экономический расчет делится на
 (*ответ*) плановый
 (*ответ*) директивный
 системный
 комплексный
Разделяемые всеми ценности, представления, ожидания, нормы, приобретенные по мере вхождения в компанию и за время работы в ней, – это
 (*ответ*) корпоративная культура
 социальное планирование
 социальные исследования
 социальный анализ
Расположите по порядку стадии жизненного цикла объекта управления
 (*ответ*) проектирование и создание
 (*ответ*) рост
 (*ответ*) зрелость
 (*ответ*) завершение
Расположите по порядку стадии развития культуры
 (*ответ*) зарождение
 (*ответ*) формирование
 (*ответ*) поддержание
 (*ответ*) развитие
 (*ответ*) совершенствование
 (*ответ*) замена
Расположите по порядку стадии управления организацией коллективов
 (*ответ*) ориентация и адаптация
 (*ответ*) усиление процессов самоорганизации, саморегулирования и саморазвития
 (*ответ*) интеграция коллектива
Расположите по порядку этапы моделирования
 (*ответ*) уточнение постановки задачи
 (*ответ*) конструирование модели
 (*ответ*) теоретический и (или) экспериментальный анализ модели достоверность 
 (*ответ*) практическое применение модели и анализ полученных данных 
 (*ответ*) корректировка модели с целью введения дополнительных факторов и данных, ограничений, критериев и т.п.
Регламентирующие методы управления включают методы управления
 (*ответ*) общеорганизационные 
 (*ответ*) структурные 
 (*ответ*) должностные 
 (*ответ*) функциональные 
 психологические 
Свойствами организационной культуры являются
 (*ответ*) динамичность
 (*ответ*) системность
 (*ответ*) структурированность
 (*ответ*) относительность
 стабилизация
Свойствами организационной культуры являются
 (*ответ*) неоднородность
 (*ответ*) разделяемость
 (*ответ*) адаптивность
 мотивация
Сила культуры определяется следующими параметрами
 (*ответ*) разделяемостью
 (*ответ*) объемностью
 (*ответ*) гибкостью
 относительностью
Система способов воздействия субъекта управления на объект для достижения определенного результата – это _ управления
 (*ответ*) методы 
 система
 принципы
 задачи
Система ЭМУ включает следующие группы методов
 (*ответ*) прямой централизованный расчет
 (*ответ*) хозяйственный расчет
 статистический расчет
 бухгалтерский учет
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ниже приведены названия, относящиеся к истории Индии. 1) брахманы; 2) фараоны; 3) «неприкасаемые»; 4) кшатрии. Найдите и запишите порядковый номер названия, которое относится к истории другой страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 2) фараоны;
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.  
1)  правление царя Хаммурапи в Вавилоне
2)  образование первых государств в Древнем Двуречье
3)  объединение индийских царств под властью царя Ашоки
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 1 3
Вопрос: Запишите пропущенное имя.
— китайский философ (5-4 вв. до н. э.), самый знаменитый мудрец, учение которого распространилось по всему Китаю. Люди старались жить по его законам. До сих пор его наставлениям следуют многие китайцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - Конфуций
Вопрос: К какому веку относится объединение индийских царств под властью Ашоки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - III (3-му) веку до н. э,
Вопрос: Что служило материалом для письма в Древнем Китае?
1)  дощечки из бамбука
2)  глиняные таблички
3)  свитки из папируса
4)  кора деревьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  дощечки из бамбука
Вопрос: Ниже приведены названия, относящиеся к истории Древнего Китая.
1) Поднебесная; 2) «Царство стран»; 3) Великий шёлковый путь; 4) конфуцианство.
Найдите и запишите порядковый номер названия, относящегося к истории другой страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 2) «Царство стран»;
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.  
1)  постройка пирамиды Хеопса в Египте
2)  объединение Китая под властью Цинь Шихуана
3)  правление царя Хаммурапи в Вавилоне
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 3 2
Вопрос: Запишите пропущенное слово.
Индийский царевич Гаутама после долгих странствий и лишений обрёл мудрость.
С тех пор его стали называть  ___, что означало Просветлённый,
Мудрец. Он стал основателем религии, которая со временем распространилась по всему миру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Будда
Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания.
Волшебная ложка
Представим себе царский дворец где-нибудь в Сирии недалеко от берегов Средиземного моря. Молодой вельможа склоняется в низком поклоне перед повелителем. — О господин! Ты отправил меня во главе отряда воинов встретить китайских купцов, чтобы препроводить их в нашу страну. Я благополучно добрался до Великого шёлкового пути и в условленном месте увидел навьюченных верблюдов и людей в длинных халатах. Дальнейший путь караван совершал под моей охраной.
Однако вскоре погода испортилась: небо заволокли тучи, ночью не стало видно звёзд, а днём солнца. Мы заблудились и не знали, что делать. Тогда начальник каравана помолился богам, затем откуда-то достал и положил на землю гладкую прямоугольную дощечку. На ней был ряд делений и иероглифов, но что они означали, я не знал. В центре китаец установил железную ложку, длинная ручка которой не касалась дощечки и как бы повисла в воздухе. И тут произошло нечто удивительное: ложка без человеческой помощи повернулась и приняла другое сравнительно с первоначальным положение. «Колдовство! — воскликнул я. — Но чем оно может помочь нам?* Начальник каравана мне не ответил, но могу поклясться, он выбрал направление, указанное волшебной ложкой. Это благодаря ей мы не погибли в безлюдной и страшной пустыне.
(Ф.П. Коровник)
1) Что везли китайские купцы на берега Средиземного моря?  
2) Перечислите трудности и опасности, которые подстерегали их в пути.
3) С какой целью китайцы изобрели «волшебную железную ложку»? Приведите её современное название. 
4) Объясните, как эта «ложка» работала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Шелк.
2) Плохая погода, купцы могли сбиться с пути и заблудиться в пустыне
3) Компас - он помогал не заблудиться в далеких путешествиях
4) Намагниченная ручка ложки всегда указывала на юг.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
Какие три суждения о данном изображении являются верными? Отметьте их знаком
С этим богом индийцы связывали происхождение каст.
На рисунке изображён бог Ганеша.
Верующих в этого бога в Индии называли буддистами.
На рисунке изображён бог Брахма.
Индийцы верили, что из рта этого бога появились жрецы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С этим богом индийцы связывали происхождение каст На рисунке изображен бог Брахма. Индийцы верили, что из рта этого бога появились жрецы
Вопрос: Системный, комплексный подход к решению проблем, а также применение таких методов, как моделирование, экспериментирование, конкретно-исторический подход, экономико-математические и социологические измерения, – это
 (*ответ*) общенаучная методология
 системный подход
 комплексный подход
 экспериментирование
Соотношение числа студентов и преподавателей в ВУЗе - это нормативы
 (*ответ*) соотносительности
 величины
 численности
 времени
Социальные _ - это методы изучения социальных интересов персонала
 (*ответ*) исследования
Способы воздействия на людей, имеющие в своей основе экономические отношения людей и использование их экономических интересов, – это 
 (*ответ*) экономические методы управления
 организационно-распорядительные методы
 социально-психологические методы управления
 социологические методы
Способы воздействия на социальные интересы персонала организаций в целях активизации их деятельности, придания ей творческого и истинно заинтересованного характера – это _ методы управления
 (*ответ*) социальные
 экономические
 психологические
 организационно-распорядительные 
Способы регулирования взаимоотношений между людьми с целью формирования благоприятного психологическою климата, который является одним из важнейших факторов высокоэффективной деятельности людей, – это _ методы управления
 (*ответ*) психологические
 социальные
 экономические
 организационно-распорядительные 
Субъективная организационная культура служит основой формирования _ культуры
 (*ответ*) управленческой
Т. Дил и А. Кеннеди рассматривают следующие уровни корпоративной культуры
 (*ответ*) ценности
 (*ответ*) герои
 (*ответ*) обряды и ритуалы
 (*ответ*) структура общения
 артефакты
 основные убеждения
Теоретические основы экономико-математических методов как нового научного направления были заложены российскими учеными
 (*ответ*) В.С. Немчиновым
 (*ответ*) Л.В. Канторовичем 
 (*ответ*) В.В.Новожиловым
 Дж. Коттером
Термин «_» подразумевает под собой определенную совокупность людей или взаимодействие их друг с другом, или просто действие одного человека против другого или других
 (*ответ*) социальность
Управленческий подход, делающий акцент на прямом участии в деятельности
 (*ответ*) характерен для средневековых цеховых гильдий и современных адвокатских контор и консалтинговых организаций
 основан на механизированном, специализированном труде
 основан на гуманистическом понимании природы человека
 основан на концепции социотехнических систем
Управленческий подход, делающий акцент на управлении по результатам
 (*ответ*) основан на гуманистическом понимании природы человека
 основан на механизированном, специализированном труде
 характерен для средневековых цеховых гильдий и современных адвокатских контор и консалтинговых организаций
 основан на концепции социотехнических систем
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задание.
Какие три суждения о данном изображении являются верными? Отметьте их знаком v .
На иллюстрации изображён царевич Гаутама.
Индийцы считали, что из частей тела изображённого произошли люди разных каст.
Последователей учения изображённого стали называть индуистами. Изображённый стал основоположником мировой религии.
Деятельность изображённого связана с Индией V (5-го) века до н. э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрации изображен царевич Гаутама. Изображенный стал основоположником мировой религии. Деятельность изображенного связана с Индией V (5-го) века до н.э.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1)  Какое изображение относится к Древней Индии? Укажите его номер. I
2)  Укажите страны, к которым относятся другие изображения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)4. 
2)
1  - Вавилон.
2 -Древний Китай.
3 - Ассирия.
Вопрос: 1)  Подпишите полуостров, который изображён на карте.
2)  Подпишите названия двух великих рек Индии, обозначенных цифрами «1» и «2».
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания.
Во всей Поднебесной не было земли и городов, которыми бы не владел Цинь Шихуан и не собирал бы с них дань. Из всех правителей, которых называли Сыновьями Неба, он был самым могущественным. По его приказу сотни тысяч рабов, военнопленных, крестьян сгоняли на возведение стены длиною в 5 тысяч километров. И трудились они день и ночь, год за годом <...>. Император ни с кем не советовался, казнил и наказывал неугодных и их родственников. Все склонялись перед ним, обманывали и лгали, чтобы добиться его милости. Он подозревал и преследовал учёных, считая, что своей мудростью они показывают своё превосходство перед императором, осмеливаются осуждать его указы. Были сожжены все книги, кроме тех, которые посвящены медицине, гаданиям и земледелию. Всех мудрецов, пишущих книги, живьём закопали в землю: император счёл, что от тех, кто в земле, нет никакого вреда. Стремясь к бессмертию, Цинь Шихуан решил скрыться с глаз своих подданных. Ужас охватил чиновников. Говорили, что император тайно разъезжает по всей стране и никто не знает, когда придёт гибель. Никогда ещё в Поднебесной не выполнялись так императорские законы и указы. Даже невидимый император заставлял дрожать всех и вся...
1)  Объясните названия:
Поднебесная —     
Сын Неба — 
2)  Укажите век, в котором происходили описываемые в тексте события.
3)  Объясните, почему Цинь Шихуан приказал уничтожить книги, а учёных подверг наказаниям. 
4)  Перечислите два-три способа, которыми Цинь Шихуан поддерживал и укреплял свою власть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Поднебесная - так именовали Китай. Сын Неба - титул правителей Китая.
2)  III в. до н.э.
3)  Он велел уничтожить всех, кто думал, что прежде жилось лучше, чем при нем.
4)   Он уничтожал  казнил  всех неугодных и  их родственников;  преследовал ученых; скрытно разъезжал по стране.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1)  Напишите название этого сооружения.  
2)  С какой целью оно возводилось? 
3)  Напишите имя императора, при котором было начато строительство.   
4)  Один из путешественников назвал это сооружение «всепожирающим чудовищем» и «стеной крови». Приведите одно-два объяснения этим оценкам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Великая Китайская стена.
2) Для удержания отвоеванных у гуннов земель и безопасности торговых путей от их набегов.
3) Цинь Шихуан.
4)  На строительство было направлено огромное количество осужденных и простых китайцев, которые гибли при ее строительстве. Зарывали их там же, у стен.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1)  Какой из письменных источников относится к Древнему Китаю? Укажите его номер.
2)  Напишите названия стран, к которым относятся другие источники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)1.
2)
2 - Древний Египет.
3 - Вавилон.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1)  Какое изображение относится к Древнему Китаю? Укажите его номер.
2)  Укажите страны, к которым относятся другие изображения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)3. 
2)
1  - Египет.
2 -Ассирия.
Вопрос: 1)  Обозначьте цветом на карте две великих реки Китая.
2)  Покажите стрелками направления набегов гуннов на территорию Китая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Какая дата из перечисленных соответствует Троянской войне?
1)  2600 г. до н. э.
2)  1792 г. до н. э.
3)  1500 г. до н. э.
4)  1200 г. до н. э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)  1200 г. до н. э.
Вопрос: Ниже приведён перечень богов. Все они, за исключением одного, являются богами Древней Греции.
1) Гермес; 2) Брахма; 3) Аид; 4) Гефест.
Найдите и запишите порядковый номер, под которым указано божество другого народа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 2) Брахма;
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.  
1)  объединение индийских царств под властью Ашоки
2)  постройка пирамиды Хеопса
3)  гибель Критского царства
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 3 1
Вопрос: Запишите имя древнегреческой богини, пропущенное в тексте.
Заспорили из-за яблока с надписью «Прекраснейшей» три богини. Одна была Гера — старшая из богинь, другая — богиня мудрости и справедливой войны
Афина, третья — вечно юная богиня любви и красоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Афродита
Вопрос: Какое событие из перечисленных произошло раньше остальных?
1)  Троянская война
2)  объединение Южного Египта и Северного Египта под властью одного правителя
3)  составление законов царя Хаммурапи
4)  гибель Критского царства
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  объединение Южного Египта и Северного Египта под властью одного правителя
Вопрос: Ниже приведён перечень имён героев древних поэм и сказаний. Все они, за исключением одного, являются действующими лицами древнегреческой поэмы «Илиада». 1) Ахиллес; 2) Патрокл; 3) Гильгамеш; 4) Гектор.
Найдите и запишите порядковый номер имени героя, «выпадающего» из данного ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 3) Гильгамеш
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события. 
1)  походы фараона Тутмоса
2)  осада и падение Трои
3)  завоевательные походы персидского царя Кира Великого
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 2 3
Вопрос: 7. К какой группе требований, предъявляемых руководителю, можно отнести аналитические способности?
 (*ответ к тесту*) профессиональная компетентность
 организаторские способности
 личные качества
 коммуникативные способности
 медицинские показания
8. Какое название носит один из стилей оценочного интервью, в ходе которого менеджер рассказывает подчиненному о том, как он работает, а затем выслушивает точку зрения служащего об оценке работы и о его последующих действиях?
 (*ответ к тесту*) рассказать и выслушать
 решение проблемы
 «дерево решений»
 Бостонская матрица
9. Какой из ниже перечисленных пунктов нельзя отнести к качествам успешного менеджера?
 уверенность в себе
 опыт в бизнесе
 (*ответ к тесту*) отношение к деньгам как к мере успеха
 готовность к компромиссу
 настойчивость в решении задач
10. Какой из ниже перечисленных пунктов ограничивает процесс оценки персонала?
 единообразие методов оценки
 однозначность зависимости между оценкой и деятельностью
 (*ответ к тесту*) различие представлений об эффективности оценки
 необходимость наличия большого числа членов аттестационной комиссии
 желание большого количества работников пройти процедуру оценки
11. Конечной целью традиционной аттестации (формальный классический государственный вариант) является:
 (*ответ к тесту*) письменное официальное решение, изменяющее или сохраняющее социальное положение аттестуемого в 
соответствии с его готовностью к исполнению данной социальной роли
 выработка мер по улучшению качества работы сотрудника в его рабочем окружении
 неофициальные рекомендации по улучшению качества работы сотрудника в его рабочем окружении, развитию его способностей и навыков в связи с требованиями компании
 сокращение как можно большего количества работников
 составление должностной инструкции для каждой штатной должности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Запишите дважды пропущенное в тексте имя героя древнегреческого мифа. Царь Авгий обещал отдать десятую часть своих стад _  , если тот сумеет за один день очистить от грязи скотный двор.
_ завалил камнями русло двух речек, изменив тем самым их течение. Водяные потоки хлынули на скотный двор и унесли весь навоз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Геракл
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1)  Напишите имена героев этого древнегреческого мифа.
2)  Напишите название острова, с которого решили улететь герои мифа.
3)  Что произошло с одним из героев? Почему?    
4)  Какая мечта людей отразилась в этом мифе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Дедал и Икар.
2) Крит.
3) Икар разбился. Он увлекся полетом, взвился высоко к солнцу. Растаял воск, перья разлетелись, а Икар упал вниз.
4) Мечта о полетах в небе.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1)  Напишите, о каком мифе рассказывает данное изображение.  
2)  Напишите имена героев этого мифа. 
3)  Какое крылатое выражение связано с этим мифом? Что оно означает?   
4)  В какой войне впоследствии участвовал и погиб герой этого мифа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Миф об Ахиллесе.
2) Ахиллес и богиня моря Фетида.
3) Ахиллесова пята - уязвимое место человека.
4) Ахиллес участвовал в Троянской войне, в которой погиб.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
Напишите имена древнегреческих богов и сферу, которой каждое божество покровительствовало.
Покровительствовал(а)
Покровительствовал(а)  
Покровительствовал(а)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Афина.
Покровительствовала мудрости, справедливости, науке, ремеслам и военному делу.
2) Посейдон. Покровительствовал морской стихии.
3) Артемида. Покровительствовала охоте и плодородию.
Вопрос: 1)  Штриховкой обозначьте остров, с которого пытались улететь герои задания 1. Напишите его название.
2)  Обведите территорию, на которой возникли города Микены, Тиринф, Пилос.
3)  Напишите название полуострова, на котором расположена Греция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги современного историка и выполните задания.
В XIX веке все образованные люди читали Гомера. Но никому не приходило в голову, что Троянская война — быль, а не сказка. Только один маленький немецкий мальчик — Генрих Шлиман навсегда поверил каждому слову «Илиады». В семилетнем возрасте он заявил однажды отцу: «Когда я вырасту, то найду Трою». <...>
В 1870 г. Шлиман начал раскапывать холм Гиссарлык на турецком берегу Дарданелльского пролива (древнего Геллеспонта). Он искал в его недрах Трою, определив местоположение города по описаниям Гомера. Вскоре из-под земли показались остатки мощных стен. <.„>
1) Когда была найдена Троя? Какие находки подтвердили это открытие? 
2) Перечислите итоги археологических раскопок Г. Шлимана в Пелопоннесе.
3) В чём значение открытий, сделанных Г. Шлиманом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В 1873 году. Были найдены остатки мощных стен, богатейший клад: золотые повязки, серьги, блюда, застежки.
2)  Погребения микенских царей, драгоценные сосуды, ювелирные украшения, золотые маски микенских царей, циклопические стены города Геракла.
3) Г. Шлиман подтвердил существование описанных Гомером царств.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1) Напишите, о каком древнегреческом мифе рассказывает данное изображение.
2) Какую пользу принёс герой этого мифа людям?
3)  Почему, несмотря на то, что герой сделал жизнь людей лучше, боги наказали его?   
4)  Как герой был наказан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Миф о Прометее.
2)  Прометей принес людям огонь, благодаря ему люди овладели письмом и счетом.
3) Прометей нарушил запрет Зевса и похитил огонь в кузнице бога Гефеста.
4)  Прометей был прикован к утесу, а орел каждый день прилетал и клевал его печень, которая за ночь вырастала вновь.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1)  Напишите название войны, к которой относится данное изображение. 
2)  Какое крылатое выражение связано с этим мифом? Что это выражение означает?   
3)  Напишите имя героя мифа, придумавшего огромного деревянного коня.  
4)  Перечислите два-три последствия этой военной хитрости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Троянская война.
2) Троянский конь - обман, хитрость в какой-либо ситуации.
3) Одиссей.
4)  Была взята Троя, погиб царь Приам, женщины и дети Трои были обращены в рабство.
Вопрос: 1)  Штриховкой отметьте полуостров Малая Азия.
2)  Отметьте и подпишите на карте Трою.
3)  Подпишите Эгейское море. Одним предложением объясните, почему греки дали морю такое название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
Напишите имена древнегреческих богов и сферу, которой каждое божество покровительствовало.
Покровительствовал(а)
Покровительствовал (а)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Зевс. Покровительствовал небу, грому и молнии 
2) Гера. Покровительствовала браку и семье
3) Дионис. Покровительствовал виноделию и театра.
Вопрос: Прочитайте отрывок из древнегреческой поэмы и выполните задания.
Одиссей и сирены
Уши товарищам воском тогда заклеил я; меня же Плотной верёвкой они по рукам и ногам привязали К мачте так крепко, что было нельзя мне ничем шевельнуться. Снова под сильными вёслами вспенилась тёмная влага. Но в расстоянье, в каком призывающий голос бывает Внятен, сирены увидели мимо плывущий корабль наш. С брегом он их поравнялся; они звонкогласно запели:
«К нам,____________богоравный, великая слава ахеян,
К нам с кораблём подойди; сладкопеньем сирен насладися, Здесь ни один не проходит с своим кораблём мореходец, Сердцеусладного пенья на нашем лугу не послушав... >> Так нас они сладкопеньем пленительным звали. Влекомый Сердцем их слушать, товарищам подал я знак, чтоб немедля Узы мои разрешили; они же удвоенной силой Начали гресть...
Но когда удалился корабль наш и более слышать Мы не могли уж ни гласа, ни пенья сирен бедоыосных, Верные спутники вынули воск размягчённый, которым Уши я им заклеил, и меня отвязали от мачты.
Перевод ВЛ. Жуковского
1)  Напишите пропущенное в тексте имя героя, от имени которого ведётся повествование.  
2)  Назовите поэму, отрывок из которой вы прочитали, и её автора.  
3) Объясните, кем были сирены и почему их пение было опасным для моряков.
4) Как герой поэмы смог послушать пение сирен и остаться живым? Найдите и подчеркните ответ в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Одиссей.
2) Поэма Гомера «Одиссея».
3) Сирены - злые чародейки, полуптицы-полуженщины. Своим сладкозвучным пением сирены заманивали мореходов и пожирали их.
4)  Уши товарищам воском тогда заклеил я; меня же плотной веревкой они по рукам  и ногам привязали к мачте так крепко, что было нельзя мне ничем шевельнуться.
Вопрос: Какое событие из перечисленных произошло в 594 г. до н. э.?
1)  первые Олимпийские игры
2)  реформы Солона
3)  создание Гомером поэм «Илиада» и «Одиссея»
4)  Марафонская битва
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  реформы Солона
Вопрос: Один из итогов Греко-персидских войн — это
1)  расширение территории Персидской державы
2)  основание греческих колоний на берегах Средиземного и Чёрного морей
3)  сохранение греками независимости
4)  объединение Афин и Спарты под единой системой управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)  сохранение греками независимости
Вопрос: Ниже приведены названия городов. Все они, за исключением одного, были основаны греками на берегах Чёрного моря.
1) Ольвия; 2) Херсонес; 3) Пантикапей; 4) Карфаген.
Найдите и запишите порядковый номер города, основанного другим народом на другой территории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4) Карфаген.
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.  
1)  Троянская война
2)  первые Олимпийские игры
3)  объединение Китая под властью Цинь Шихуана
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 2 3
Вопрос: Ф. Харрис и Р. Моран (1991) предлагают рассматривать конкретную организационною культуру на основе следующих характеристик
 (*ответ*) вера во что-то и отношение или расположение к чему-то
 (*ответ*) процесс развития работника и научение
 (*ответ*) трудовая этика и мотивирование
 участие и вовлеченность
Функция, благодаря своей интеграционной направленности, ведет к идентификации работниками себя с организацией, задает регулирующие нормы поведения работников, делая это поведение предсказуемым и управляемым, – это функция
 (*ответ*) нормативно-регулирующая
 коммуникационная
 ценностно-образующая
 познавательная
Э. Шеин, aнaлизиpyя кopпopaтивнyю кyльтуру, выдeляeт следующие уровни
 (*ответ*) артефакты
 (*ответ*) ценности
 (*ответ*) основные убеждения
 обычаи
“Культура - это коллективное программирование человеческого разума, которое отличает членов одной группы людей от другой группы. Культура в этом смысле является системой коллективных ценностей”, – данное определение дает
 (*ответ*) Г. Хофстид
 П.Б. Вейлл
 Ф. Харрис 
 Р. Моран
“Культура — это система отношений, действий и артефактов, которая выдерживает испытание временем и формирует у членов данного культурного общества довольно уникальную общую для них психологию”, – данное определение дал
 (*ответ*) П.Б. Вейлл
 Г. Хофстид
 Ф. Харрис 
 Р. Моран
Автором метода «мозговой атаки» является 
 (*ответ*) А. Осборн 
 К. Киллен 
 Д. Фрэнсис 
 М. Мескон 
Анализ управленческих решений, позволяющий оценить работу фирмы, выявить отклонения от плановых показателей, установить их причины и определить необходимые для корректировки резервы - это метод 
 (*ответ*) сравнения 
 экспотенциального сглаживания 
 адаптивного регулирования 
 балансовый 
Анализ, предполагающий сопоставление взаимосвязанных показателей хозяйственной деятельности с целью измерения их взаимного влияния, а также подсчета резервов повышения эффективности производства, - это метод 
 (*ответ*) балансовый 
 элиминирования 
 парных сравнений 
 последовательных сравнений 
В зависимости от масштаба ситуации могут быть 
 (*ответ*) элементарными 
 организационными 
 функциональными 
 производственными 
В процессе передачи информации в организации реализуются _ функции (функций) 
 (*ответ*) четыре 
 две 
 три 
 пять 
Вложение избыточной наличности в 10 процентные депозитные сертификаты - это пример принятия решения в условиях 
 (*ответ*) определенности 
 динамичной внешней среды 
 риска 
 неопределенности
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запишите пропущенное слово.
_ (народовластие) — политическое устройство древних Афин, где каждый свободный гражданин, достигнув совершеннолетия, имел право принимать активное участие в жизни города.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - демократия
Вопрос: Какое событие из перечисленных произошло в 776 г. до н. э.?
1)  гибель Критского царства 3) греко-персидские войны
2)  первые Олимпийские игры 4) падение Трои
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  первые Олимпийские игры
Вопрос: Одно из последствий греческой колонизации — это
1)  прекращение связей греков с родным полисом
2)  борьба между колонистами и местным населением
3)  развитие торговли и расширение знаний о других народах
4)  утрата интереса греков к мореплаванию
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)  развитие торговли и расширение знаний о других народах
Вопрос: Ниже приведён перечень имён известных деятелей древней истории. Все они, за исключением одного, были участниками греко-персидских войн.
1) Ашшурбанапал; 2) Фемистокл; 3) Мильтиад; 4) Ксеркс.
Найдите и запишите порядковый номер имени, «выпадающего» изданного ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 1) Ашшурбанапал;
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события. 
1)  вторжение персов в Элладу
2)  Троянская война
3)  завоевание ассирийскими царями Вавилона
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 3 1
Вопрос: Запишите пропущенное слово,
— древнегреческое государство и город на полуострове Пелопоннес. Наряду с Афинами самое могущественное государственное образование в Древней Греции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Спарта
Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания.
Солон приступил к преобразованию государственного строя. До этого народ не принимал участия в управлении государством. Все дела вершил совет знати (ареопаг), который назначал высших должностных лиц (архонтов). Суд также находился в руках знати. Народное собрание не имело почти никакого значения. Солон привлёк к управлению государством ... и богатых людей простого происхождения. Он разделил всех граждан на четыре разряда в зависимости от доходов.
Граждане первых трёх разрядов, могли занимать высшие государственные должности, четвёртого разряда имели право только участвовать в народном собрании и в судах.
Затем Солон отнял судебную власть у знатных граждан и передал её простому народу.
1)  Объясните, с какой целью законодатель разделил афинских граждан на разряды. По какому признаку?  
2)  Докажите, что законы заложили основы демократии в Афинах. В тексте подчеркните четыре-пять положений.
3)  Перечислите меры, которые формировали в гражданах неравнодушное отношение к своему полису.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Разделение афинских граждан на разряды позволило бедным участвовать в управлении государством при сохранении определенных привилегий богатых. Разряды формировались в зависимости от доходов.
2) Суд стал теперь доступным для всех свободных граждан; граждане ... имели право ... участвовать в народном собрании и в судах; народ должен был ... утверждать или отвергать предложенные ему проекты законов; Народное собрание оказывало большое влияние на ход дел, так как от него зависело избрание высших должностных лиц.
3)  Во время гражданской смуты каждый должен немедленно примкнуть к той или другой стороне. Солон требовал, чтобы каждый вступался за справедливое дело открыто, а не ожидал, прячась, победы сильнейшего.
Вопрос: 1)  Подпишите на карте Средиземное море.
2)  От Балканского полуострова проведите стрелки, показывающие западное направление греческой колонизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте отрывок из исторического труда Плутарха и выполните задания.
... Детей [спартанцы] учили говорить так, чтобы в их словах едкая острота смешивалась с изяществом, чтобы краткие речи вызывали пространственные размышления. Под немногими скупыми словами должен был таиться обширный и богатый смысл; заставляя детей подолгу молчать, законодатель добивался от них ответов метких и точных... 
1) Напишите, как называется краткая и точная речь. 
2)  В чём спартанцы видели пользу и значение кратких изречений?  
3)  Отметьте в тексте высказывания, в которых более всего выразился свободолюбивый и гордый характер спартанцев.
4)  Объясните смысл ответов спартанцев Филиппу Македонскому. Что они хотели этим сказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Лаконичная.
2)   Краткие речи  вызывали  пространственные размышления,  под скупыми словами таился обширный и богатый смысл.
3) «Зато на нашей не встретишь ни одной аргосской».
4)  Спартанцы были гордыми и свободолюбивыми, поэтому они отвергали как дружбу, так и вражду со сторону македонцев.
Вопрос: Прочитайте текст о победителях Олимпийских игр и выполните задания.
Возвращение победителей было настоящим триумфом. Одетый в пурпур олим-пионик прибывал на колеснице, запряжённой четвёркой лошадей, в сопровождении целой свиты земляков. Весь город выходил навстречу... В честь его [олимпионика] подвига воздвигались каменные столбы, его статую ставили на городской площади или в храме. Другую статую ставили в Олимпии. В некоторых городах победитель получал денежное вознаграждение. Ему предоставлялось преимущественное право на занятие почётных должностей, оставлялось почётное место в театре и на праздниках.
1) Используя знания по истории, дайте определение следующих понятий. Олимпионик—  
Триумф —  
2)  Объясните, что такое пурпур (слово выделено в тексте курсивом). Вспомните, в какой стране древности появился пурпур.    
3)  Перечислите торжества, которые греки устраивали в честь олимпиоников.
4)  Подтвердите выдержками из текста фразу, выделенную шрифтом. Приведите не менее двух подтверждений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Олимпионик - победитель Олимпийских игр. Триумф - победа на Олимпийских играх.
2)  Пурпур - краситель, который получали их морских моллюсков. Он появился в Финикии.
3)   Весь город встречал олимпионика. В его честь воздвигали каменные столбы, его статую ставили на городской площади или в храме. Другую статую ставили в Олимпии. В некоторых городах получал денежное вознаграждение. Ему предоставлялось преимущественное право на занятие почетных должностей, почетные места в театре и на праздниках.
4)  Олимпионика избирали посредником при конфликтах между городами, к нему обращались за советом; в течение всей жизни продолжалось торжество победителя на Олимпийских играх.