nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай стихотворение. Какую картину детства нарисовал автор? Каким настроением она проникнута? Найди и прочитай сначала простые предложения, затем сложные. Как ты их различаешь?  Докажи, что часть сложного предложения является смысловым отрезком.
Детство
И во сне мне снятся                             Золотая клетка
Чудные края.                                       На сучке висит;
И Иван-царевич —                               В этой клетке птица,
Это будто я.                                         Точно жар, горит;
Вот передо мною                                 Прыгает в той клетке,
Чудный сад цветёт,                             Весело поёт,
В том саду большое                             Ярким, чудным светом
Дерево растёт.                                     Сад весь обдаёт.
(И.З. Суриков)
Составь схемы сложных предложений. Как соединены в них части сложного предложения? ^ Какими ещё средствами могут соединяться части сложного предложения? Как разделяются части на письме? Придумай и запиши свои примеры. Составь план ответа на вопрос «Что я знаю о сложном предложении?». Расскажи о сложном предложении по этому плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подробное изложение текста-повествования. Прочитай текст. Какие признаки говорят о том, что это текст-повествование? Подготовься к подробному письменному пересказу (изложению) этого текста. Используй памятку на с. 248-249.
Арбат
Арбат — одна из самых знаменитых улиц Москвы. До сих пор учёные спорят о значении её названия. Существует мнение, что слово «арбат» арабского происхождения и означает «пригороды». В старину эта местность в самом деле являлась пригородами Москвы. Вероятно, это слово занесли к нам восточные купцы.
В шестнадцатом и семнадцатом веках на улице жили стрельцы. Обитали здесь и ремесленники, среди них были дворцовые плотники, серебряных дел мастера. Об этом напоминают Серебряный и Плотников переулки. Почва здесь была песчаной, неудобной для земледелия. Об этом рассказывает нам Спасопесковский переулок.
Арбат был застроен деревянными домами, во время пожара 1812 года все они сгорели. После этого на улице появились новые прекрасные здания. В одном из таких особняков в 1831 году некоторое время жил А.С. Пушкин со своей молодой женой.
В конце девятнадцатого века Арбат превратился в одну из самых оживлённых торговых улиц Москвы.
Арбат и арбатские переулки описаны многими русскими писателями и поэтами.
(По П.В. Сытину «История московских улиц»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из следующих смысловых отрезков составь сложные предложения.
1. В 1609 году на Россию напали         Это была настоящая измена поляки и шведы
2.  Правители-бояре вступили с         Люди требовали наказать бояр-врагом в сговор                                 
 изменников
3. В народе началось небывалое
волнение
Они мечтали завоевать Россию, поделить её и присоединить к своим владениям
Запиши предложения. Графически обозначь грамматические основы и средства связи частей сложного предложения. Составь схемы предложений.   Подчеркни орфограммы в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Выпиши сначала простые предложения, затем сложные.   Графически обозначь грамматические основы.
1. Российский флотоводец Павел Степанович Нахимов ещё ребёнком полюбил воду он много и подолгу купался строил из камней глины и песка запруды пускал бумажные кораблики.
2. Сначала Нахимов служил1 на Балтике потом на Чёрном море.
3.  Наставником Нахимова был первооткрыватель Антарктиды капитан Михаил Петрович Лазарев. 4. М.П. Лазарев и П.С. Нахимов на трёхмачтовом парусном2 судне совершили кругосветное путешествие.
(По В.М. Соловьёву)
Составь схемы одного простого и одного сложного предложения. Сколько смысловых отрезков в сложном предложении? Как ты это определил? Найди и выпиши слова, построенные по схемам:
 . Подбери и запиши по 2—3 слова с такими
же схемами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
В Москву с последнего н_члега Л_хая тройка мчит меня. Морозом скована з_мля; По ней, звуча, катит телега3.
Чего-то ждёт душа моя...
Сквозь слёз гл_жу на древний град1.
Вот он, св_детель в_личавый
И русских бед и русской славы
И горес_ных моих утрат...
(И.П. Клюшников)
Составь схемы сложных предложений.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Процент выплачиваемый по ссудам составляет 9% ставка налога на прибыль равна 30%. Общий объем собственного капитала 570 тыс.руб. Заемный капитал 200тыс.руб. Норма отдачи на собственный капитал 11%. Определить среднюю взвешенную стоимость капитала.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Метисация - переселение, перемещение населения, фактор расообразования
В) Монофилия - происхождение группы организмов от единого общего предка
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Метисация - скрещивание представителей разных человеческих рас, фактор расообразования
В) Социогенез - развитие общества в процессе становления человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Миграция - переселение, перемещение населения, фактор расообразования
В) Метисация - скрещивание представителей разных человеческих рас, фактор расообразования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Миграция - скрещивание представителей разных человеческих рас, фактор расообразования
В) Социогенез - развитие общества в процессе становления человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Моноцентризм - учение о происхождении человеческих рас от одного неандертальского предка в одной области земного шара
В) Нация - развитие общества в процессе становления человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Моноцентризм - учение о происхождении человеческих рас от одного неандертальского предка в одной области земного шара
В) Полицентризм - учение о происхождении человеческих рас от разных ископаемых гоминид в нескольких районах земного шара
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Моноцентризм - учение о происхождении человеческих рас от одного неандертальского предка в одной области земного шара
В) Цветовая слепота – физиологический признак, определяемый по специальным таблицам окулистов, имеет четкие географические вариации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Функция полезности потребителя имеет вид U=ху. Какое количество товаров х и у будет приобретать потребитель, если его доход равен 600 руб., цены товаров х и у соответственно равны Рх= 25 руб., Ру= 30 руб. Изобразите точку оптимума графически. Найдите количество товаров  х  и  у, при приобретении которых максимизируется полезность индивида, если цена товара у  возрастет до 40 руб. Определите величину эффекта замещения, эффекта дохода и общего эффекта изменения цены товара у   до 40 руб. На какую величину должен увеличиться доход потребителя, чтобы после повышения цены товара у до 40 руб. можно было достичь прежнего уровня полезности?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Какова ценовая стратегия фирмы-монополиста?
Категория: экономические
Ответы:
Фирма монополист может проводить два типа ценовой политики:
1. Назначать единую цену на все единицы продаваемой продукции
2. Проводить политику ценовой дискриминации.
Вопрос: Инфляция может быть связана...
Выберите один ответ:
только с падением ВВП;
с ростом ВВП, если экономика развивается в условиях полной занятости
с ростом или падением ВВП в зависимости от источника ее возникновения
только с ростом ВВП
Категория: экономические
Ответы:
с ростом или падением ВВП в зависимости от источника ее возникновения;
Вопрос: Прочитай текст. Спиши, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания.   Выполни разбор сложных предложений. Составь их схемы.
Цвет небосклона (не)изменяется весь день нигде (не)густеет гроза. Но кое-где тянутся сверху вниз голубоватые полосы сеется едва заметный дождь. К вечеру облака исчезают но сначала ложатся розовыми клубами напротив заходящего солнца. Алое сияние стоит недолгое время над землёй.
(По И.С. Тургеневу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Н_следник Тутти никогда (не)слышал в_сёлого звонкого смеха. Тол_ко иногда до него дон_сился хох_т какого-нибудь п_яного колбасника или самих Т_лстяков. Но разве это можно было назвать смехом!
Это был ужас_ный рёв и Тутти очень пугался.
Улыбалась только кукла но улы_ка куклы3 (не)казалась Т_лстякам опас_ной. И кроме того, кукла м_лчала. Она (не)могла бы ра_сказать н_следнику Тутти о многих в_щах он ничего (не) знал о народе о н_щете о г_лодных детях о крест_янах.
Три Т_лстяка х_тели в_спитать злого жестокого н_следника.
(По Ю.К. Олеше «Три Толстяка»)
Выполни разбор сложных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай три группы предложений. С какой целью используются знаки препинания в каждой группе? Какие знаки препинания ты знаешь? Как бы ты их классифицировал?
I.  1. Я здесь! Да здравствует Москва! Вот небеса мои родные! (Н.М. Языков) 2. Столица древняя, родная, её ль не ведает страна? (К.С. Аксаков) 3. Русь героями богата, словно вылита она из гранита и булата, и прихода супостата не боится вся страна. (Д.Д.  Минаев) 4. Ни огня,  ни чёрной хаты,  глушь и  снег... (А.С. Пушкин)
II.  1. Не замолкнут о тебе витии*, лиры о тебе не замолчат. (С.А. Соловьёв) 2. Москва - белокаменная, златоглавая, хлебосольная. 3. Улетают птицы за море, миновало время жатв, на холодном сером мраморе листья жёлтые лежат. (Д.Б. Кедрин)
III. 1. Я пишу вам, мои дорогие, из дальних краёв. 2. Шахматы, бесспорно, считаются одной из самых увлекательных игр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри таблицу. Охарактеризуй знаки препинания. Для иллюстрации используй свои примеры.
Знаки препинания    Какую роль играют
точка    завершение
вопросительный знак    
восклицательный знак    
многоточие    
запятая    разделение
точка с запятой    
кавычки    выделение
две запятые
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовь устное сообщение на тему «Знаки препинания и их роль в письменной речи». Используй материал упр. 253, 254 и таблицу упр. 294.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни смысловые отрезки, разделённые и выделенные знаками препинания. Какие это смысловые отрезки?
Доктор подошёл к молодой женщине с серой кошкой на руках и спросил:
- Что здесь происходит? Почему народу так много?
-  Кажется, гвардейцы не выпускают людей из города, они закрыли городские ворота.
- Я ничего не понимаю, гражданка, и прошу меня простить...
-  Вы, наверное, не знаете. Сегодня оружейник Просперо и гимнаст Тибул повели народ, они хотят взять штурмом Дворец Трёх Толстяков.
(По Ю.К. Олеше «Три Толстяка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, разделяя текст на предложения и расставляя знаки препинания. Графически покажи смысловые отрезки, которые разделяются знаками препинания.
Лет пять тому назад1 на д_роге из Москвы в Тулу пр_шлось мне прос_деть почти целый день из-за нед_статка лош_дей я возвр_щался с охоты и имел неост_рожность отправить свою тройку вперёд смотритель* на все мои жалобы и прос_бы от-в_чал отрывистым ворчанием в сер_цах хлопал двер_ю и бр_нил ямщиков я раза три уже пр_нимался пить чай несколько раз пытался з_снуть пр_чёл все на_писи3 на окнах с х_лодным и безнадёжным отчаянием гл_дел я на оглобли своего тарантаса но вот з_звенел к_локольчик2 и небольшая телега ост_новилась перед крыльцом.
(По И.С. Тургеневу «Записки охотника»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.  Из скольких частей (смысловых отрезков) состоит 1-е предложение? а 2-е? Какие это предложения: простые или сложные? Докажи.  Можно ли задать вопрос от одной части предложения к другой? Какими средствами соединяются части 1-го предложения? А 2-го? Попробуй сделать вывод: на основе какой связи между частями (сочинительной или подчинительной) строятся эти предложения?
1. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. (А.С. Пушкин) 2. За станцией в глаза ударило яркое вечернее солнце, но дальше стоял тенистый лес. (И.А. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Моноцентризм - учение о происхождении человеческих рас от разных ископаемых гоминид в нескольких районах земного шара
В) Этнография - наука, изучающая состав, происхождение (этногенез), расселение и культурные взаимоотношения народов мира, их материальную культуру, особенности быта
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Мустьерская культура палеолита - древние орудия типа ручных рубил и орудий на отщепах, принадлежащих архантропам
В) Ашельская культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Мустьерская культура палеолита - самая древняя культура, представленная примитивными орудиями из галек; соотносится по времени с прогрессивными австралопитеками и Номо "Человеком умелым"
В) Олдувайская (галечная) культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Нация - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
В) Антропология - наука, изучающая состав, происхождение (этногенез), расселение и культурные взаимоотношения народов мира, их материальную культуру, особенности быта
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Нация - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
В) Социогенез - развитие общества в процессе становления человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Неандертальцы - древнейшие люди, обитавшие в Африке, Азии и в Европе 2,0 - 0,1 млн лет назад; соотносятся с ашельской культурой
В) Питекантропы - древние люди подвида Homo sapiens, обитавшие в Африке, Азии, частично в Европе 300 - 30 тыс. лет назад, соотносятся с культурой мустье
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Сравни свой вывод с выводом, данным в тексте. Какая новая информация в нём содержится?
Если части сложного предложения равноправны (то есть от одной части не задаётся вопрос к другой) и для соединения частей используются союзы и, а, но, или, да и интонация, то такое сложное предложение называется сложносочинённым.
Части сложносочинённого предложения на письме разделяются запятой.
Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
вывод схож
Вопрос: Прочитай. Расставь недостающие знаки препинания. Все ли предложения, представленные в данном упражнении, сложносочинённые? Обоснуй свой ответ.  Спиши предложения с расставленными знаками препинания.
1. Гроб качается хрустальный и в хрустальном гробе том спит царевна вечным сном. 2. В темнице там царевна тужит а бурый волк ей верно служит. 3. Старик ловил неводом рыбу старуха пряла свою пряжу1. 4. Вдруг раздался лёгкий звон и в глазах у всей столицы петушок2 спорхнул со спицы. 5. Повариха побледнела обмерла и окривела. 6. Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет. (А.С. Пушкин)
Составь схемы 1,2, 5-го предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши сложносочинённые предложения из следующих смысловых отрезков, используя союзы и, а, но, или, да.
1. Между тем затрубили рога
2. Долго они так скакали
3.  Ему это показалось смешно
4. Попугай смотрел на Алёшу и хлопал глазами
5. Отворилась боковая дверь
6. Малейшая нескромность лишит тебя навсегда наших милостей
... охотники пустились скакать во всю прыть
... Алёша от них не отставал
... он из учтивости не сказал ни слова
... серая кошка опять умывалась лапками
... вошло множество маленьких людей
... нам наделает множество хлопот
(По А. Погорельскому «Чёрная курица, или Подземные жители»)
Составь схемы всех предложений. Чем будет отличаться схема 4-го предложения от других?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, раздели его на абзацы.  Спиши, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Составь схемы сложносочинённых предложений. Составь схему предложения с прямой речью.
Филька т_щил буханку3 свежего хлеба а маленький мальчик Николка д_ржал с_лонку с крупной ж_лтой сол_ю. Конь1 вышел из сарая вт_нул гол_ву заржал - учуял зап_х хлеба. Филька разл_мил буханку пос_лил хлеб1 из с_лонки и прот_нул коню. Но конь хлеба (не)взял начал перебирать н_гами попятился в сарай. Тогда Филька громко заплакал. А Панкрат потр_пал коня по шее и ск_зал Филька не злой человек. Бери хлеб, м_рись!
Конь помотал г_л_вой потом ост_рожно выт_нул шею и взял хлеб из рук Фильки мя_кими губами. Филька ухмылялся сквозь слёзы а конь жевал хлеб фыркал. Он съел весь хлеб пол_жил гол_ву Фильке на плечо и все заулыбались.
(По К.Г. Паустовскому «Тёплый хлеб»)
Найди и выпиши однокоренные слова, выдели корень.
Бессоюзная связь между частями сложного предложения. Бессоюзные сложные предложения
(ознакомление)
Решаем проблему, открываем новые знания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай вслух предложения.   Из скольких частей (смысловых отрезков) они состоят? Какие это предложения -простые или сложные?   Попробуй поменять местами части 1-го предложения, 2-го предложения - что получилось? Сделай вывод: какие смысловые отношения выражаются между частями предложений? При помощи каких средств соединяются части данных предложений в устной речи? При помощи чего они разделяются на письме?
1.  Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела.
2. Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу.
(А.С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Сравни свои выводы с данной информацией.
Части сложного предложения могут соединяться без союзов, по смыслу и интонации.
Если части сложного предложения соединяются только по смыслу и интонации, то такое сложное предложение называется бессоюзным.
Части бессоюзного предложения на письме разделяются запятой.
Вьюга злится, вьюга плачет, кони чуткие храпят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
вывод схож
Вопрос: Прочитай.  Расставь недостающие знаки препинания.  Все ли предложения, представленные в данном упражнении, бессоюзные сложные? Обоснуй свой ответ.  Спиши предложения. Составь схему одного бессоюзного сложного предложения.
1. Вечер приходит2 поля3 голубеют земля сиротеет. (А.А. Тарковский) 2. Тётушка Ганиме,д тихо подкралась к дверям мастерской заглянула в щёлку. 3. Я не люблю летать я боюсь Трёх Толстяков я не умею украшать парадные торты. 4. Продавец шаров сидел в царстве шоколада апельсинов гранатов крема1 цукатов*. 5. Дул сильный ветер летела пыль вывески раскачивались и скрежетали шляпы срывались с голов и катились под колёса экипажей. 6. Ветер усиливался куча шаров поднималась всё выше и выше. (Ю.К. Олеша)
 Найди и обозначь орфограммы-буквы гласных и орфограммы-буквы согласных в приставках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь из данных частей сложные бессоюзные предложения. Что поможет тебе определить последовательность расположения частей в бессоюзном сложном предложении? ^ Запиши, расставь знаки препинания.
1.  князь Гвидон зовёт их в гости
2. волны моря заклубились
3. огонёк горит светлее
4 городничий выезжает в туфлях, в шапке меховой, с сотней стражи городской
5. ясный полдень наступает
6. сказка вскоре же начнётся
1. пристают к заставе гости
(А.С. Пушкин)
2. корабли из глаз сокрылись
3. Горбунок бежит скорее
4. вот обедня наступает
5.  Царь-девица подплывает, входит с гуслями в шатёр и садится за прибор
6. это присказка ведётся
(П.П. Ершов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Страхователь заключил договор страхования  домашнего имущества (кража со взломом). Через год страхователь решил внести в договор изменения в связи с приобретением имущества и увеличением страховой стоимости и  обнаружил в договоре запись: «выплата страховой суммы «по системе износа». Страхователь потребовал изменить условие договора, так как не понимает значение этого термина. Агент отказал, сославшись на то, что в договоре можно изменить только сумму и величину страховых премий.
Категория: разное
Ответы:
На основании данных ситуационной задачи, факт страхового мошенничества не является очевидным. Однако, страхователь имеет право потребовать объяснения значения термина "выплата страховой суммы по системе износа" и просить изменить условия договора, если он не согласен с этим термином. Агент страховой компании обязан предоставить страхователю полную информацию и объяснить значение данного термина. Если страхователь не удовлетворен ответом агента или считает, что были нарушены его права, он может обратиться в страховую компанию с официальным письменным заявлением и запросом на изменение условий договора. Если страховая компания отказывается изменить условия договора без обоснованной причины, страхователь может обратиться в соответствующие органы надзора или обратиться за юридической помощью.
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы и недостающие запятые.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
К_л_кола в России по_вились поч_ти одновременно с пр_нятием христианства они пом_щались на высоких звонницах2 и звон был слышен д_леко в окру,ге. К_л_кольный2 звон с_путствовал ж_зни нашего народа он с_зывал верующих на богослужение он выражал т_ржество богослужения. Звоном опов_щался народ о несчастье в тр_гические дни для Родины звоном пр_зывали мужчин на защиту Отечества. К_л_кольных дел м_стера3 вкладывали в свои1 творения душу каждый кол_кол имел своё имя. Ведь к к_л_колу отн_сились как к ж_вому существу и к_л_кола отв_чали людям на их любовь д_бром.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Неандертальцы - древние люди подвида Homo sapiens, обитавшие в Африке, Азии, частично в Европе 300 - 30 тыс. лет назад, соотносятся с культурой мустье
В) Кроманьонцы - новые люди, кроманьонцы (ископаемые сапиенсы) и современные люди, жившие в четырех частях света; соотносятся по времени с верхним (поздним) палеолитом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Неоантропы - новые люди, кроманьонцы (ископаемые сапиенсы) и современные люди, жившие в четырех частях света; соотносятся по времени с верхним (поздним) палеолитом
В) Кроманьонцы - ископаемые неоантропы, обитавшие в период 100-20 тыс. лет назад
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Новые люди, кроманьонцы (ископаемые сапиенсы) и современные люди, жившие в четырех частях света; соотносятся по времени с верхним (поздним) полеолитом, – это неоантропы
В) Питекантропы - древние люди подвида Homo sapiens, обитавшие в Африке, Азии, частично в Европе 300 - 30 тыс. лет назад, соотносятся с культурой мустье
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Олдувайская (галечная) культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
В) Гориллы (береговой и равнинный виды) - самые крупные современные обезьяны с резко выраженным половым диморфизмом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Олдувайская (галечная) культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
В) Неоантропы - новые люди, кроманьонцы (ископаемые сапиенсы) и современные люди, жившие в четырех частях света; соотносятся по времени с верхним (поздним) палеолитом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Олдувайская (галечная) культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
В) Рудиментарные органы - органы, утратившие в процессе эволюции свое основное значение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай предложения. Из скольких частей (смысловых отрезков) они состоят? Какие это предложения - простые или сложные?
Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, где летом продавали мороженое. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи.
(К.Г. Паустовский)
•  Можно ли задать вопрос от первой части 1-го сложного предложения ко второй? а от второй части к первой?
•  Как ты думаешь, какую часть можно назвать главной в этом предложении? А какая часть является зависимой? (В сложном предложении зависимую часть называют придаточной частью.)
•  Проанализируй так же 2-е сложное предложение.
•  При помощи каких средств соединяются части сложного предложения?
•  Сделай вывод об особенностях таких сложных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке. Сравни свои выводы с формулировками текста.
Если части сложного предложения соединены подчинительной связью (то есть от одной части можно поставить вопрос к другой) при помощи слов что, чтобы, потому что, если, как, когда, где, который и др. и интонации, то такое сложное предложение называется сложноподчинённым.
Части сложноподчинённого предложения на письме разделяются запятой.
Я знал, что скоро наступит вечер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
вывод схож
Вопрос: Прочитай. Покажи графически, что все данные предложения сложноподчинённые, определи, какая из частей главная, какая -придаточная. Составь схемы предложений.
1. Тут только Алёша заметил, что возле попугая стояла кровать с белыми кисейными* занавесками. 2. Алёша увидел две фарфоровые2 китайские куклы, которых вчера он не заметил. 3. Он сам не замечал, как слёзки1 одна за другою выкатывались из его глаз. 4. В этот день учитель грозил ему наказанием, если на другое утро не выучит он урока. (По А. Погорельскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.Выпиши, расставляя знаки препинания, сначала сложноподчинённые, а потом сложносочинённые предложения.
1. Кухарка рассердилась и направилась к учителю но Алёша не допустил её.4 2. Я теперь вспомнил что читал в одной книжке о гномах. 3. Учитель задал выучить наизусть несколько страниц из всемирной истории а он не знал ещё ни одного слова! 4. Внутренний голос ему говорил что он не заслуживает похвалы. 5. Недель через шесть Алёша выздоровел и всё происходившее с ним перед болезнью забылось. (По А. Погорельскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь из данных частей сложноподчинённые предложения, используя слова в рамке.  Запиши, расставь знаки препинания. Составь схему 1-го предложения.
1. Я не поверил
... Пушкин бывал в этих местах
2. Всю прелесть детства мы        ... мы взрослеем понимаем
3. Ямщики подвязали коло-
кольчики
... звон не привлёк внимания сторожей
4. Тройка понеслась по снегу         ...  блестел  и  искрился   на
дороге
5. Меня захватила эта книга         ... я ничего не знал о друзьях
Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажи о сложных предложениях, используй опорную схему. Приведи свои примеры предложений.
Простые и сложные предложения
одна грамматическая основа
две и более грамматические основы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты и сравни их по плану:
1. Что объединяет эти тексты.
2. В чём отличие:
а) Какую цель ставил автор?
б)   Что может найти для  себя  в этих текстах читатель? Одинаково ли ты читал эти тексты?
в)  Какие слова использованы в текстах? Обрати внимание на выделенные слова;
г) Каковы особенности построения предложений? Какие знаки препинания встретились в конце предложений?
Что бы ты посоветовал художнику, которому нужно нарисовать иллюстрацию к каждому тексту?
1.                        Отряд змеи. Семейство ужовые
Наиболее многочисленная группа современных змей. Голова обычно чётко отграничена от шеи и покрыта сверху крупными, симметрично расположенными щитками. Брюшные щитки сильно вытянуты поперёк.
Род ужи. Обыкновенный уж
Внешний вид. Крупная змея, длиной до 140 см и примерно в 3~5 раз более коротким хвостом... Брюшных щитков 153-193, подхвостовых 50~88 пар... Окраска верхней стороны тела варьируется от зеленовато-оливковой и оливково-серой до коричнево-бурой и почти чёрной. По бокам головы позади висков расположено два характерных жёлтых, оранжевых или беловатых в чёрной окантовке пятна.
(Из книги А.Г. Банникова и др. «Земноводные и пресмыкающиеся»)
Как ты думаешь, книга, из которой взят текст, предназначена для любого читателя или только для определённого круга читателей? Объясни.
2.
Лежал я однажды на берегу, не думал ни о чём. Смотрю, скачет лягушка. Прыжки саженные, сама чумовая, хлопнулась в траву - и ни звука. Посмотрел я на воду и всё понял. Плывёт у самого берега уж. Осторожно плывёт, одна голова наружу. Кувшинка на чёрной ножке.
(В.А. Бахревский, Г.М. Цыферов «Дубёнка»)
3.                                    Змея
Покуда март гудит в лесу по голым Снастям ветвей, - бесцветна и плоска, Я сплю в дупле. Я сплю в листве тяжёлым, Холодным сном - и жду: весна близка.
Уж в облаках, как синие оконца, Сквозит лазурь... Подсохло у корней, И мотылёк в горячем свете солнца Припал к листве... Я шевелюсь под ней,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. К научной или к художественной речи ты его отнесёшь? Почему? Объясни. Используй при ответе план из упр.314.
О змеях слышали все. Многие наблюдали их в природе или в зоопарке. Однако не так просто сказать, чем змея отличается от ящерицы. Дело в том, что существуют безногие ящерицы, которых часто путают со змеями. Из внешних признаков важно строение век: у змей они срастаются, делаются прозрачными и прикрывают глаза наподобие часового стекла. Отсюда странный, немигающий взгляд змеи, который породил вздорные мнения о якобы присущем им гипнотическом действии. У ящериц (в том числе и у безногих) развиты подвижные непрозрачные веки.
При линьке вся кожа змеи сходит одним куском, выворачиваясь, как чулок. Суеверные люди неосновательно приписывают этим «выползкам» чудодейственные свойства.
(Из учебника «Зоология» для 7-го класса)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сформулируй, что общего у учебно-научных (то есть текстов учебников) и научных текстов и чем они отличаются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовь устный рассказ на тему «Художественный и научный текст», используй план сравнения из упр. 314. Какой устной речью ты будешь пользоваться - художественной или научной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Олдувайская (галечная) культура палеолита - самая древняя культура, представленная примитивными орудиями из галек; соотносится по времени с прогрессивными австралопитеками и Ноmо "Человеком умелым"
В) Ашельская культура палеолита - древние орудия типа ручных рубил и орудий на отщепах, принадлежащих архантропам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Олдувайская (галечная) культура палеолита - самая древняя культура, представленная примитивными орудиями из галек; соотносится по времени с прогрессивными австралопитеками и Номо "Человеком умелым"
В) Мустьерская культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Питекантропы - древнейшие люди, обитавшие в Африке, Азии и в Европе 2,0 - 0,1 млн лет назад; соотносятся с ашельской культурой
В) Неандертальцы - древние люди подвида Homo sapiens, обитавшие в Африке, Азии, частично в Европе 300 - 30 тыс. лет назад, соотносятся с культурой мустье
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Питекантропы - ископаемая двуногая человекообразная обезьяна, жившая в Южной, Восточной и Центральной Африке в начале четвертичного периода 5,0 - 1,0 млн лет назад, предшественник современных людей
В) Австралопитеки - древнейшие люди, обитавшие в Африке, Азии и в Европе 2,0 - 0,1 млн лет назад; соотносятся с ашельской культурой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - подразделения одного вида (Homo sapiens), и имеющие общее происхождение
В) Представления о естественном отборе, как важнейшем факторе биологической эволюции человека, и происхождении человека от ископаемых антропоидов, основанные на сравнительном биологическом исследовании человека и других приматов – это теория антропогенеза Дарвина
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - подразделения одного вида (Homo sapiens), имеющие общее происхождение
В) Австралопитек - ископаемая двуногая человекообразная обезьяна, жившая в Южной, Восточной и Центральной Африке в начале четвертичного периода 5,0 - 1,0 млн. лет назад, предшественник современных людей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подробное  изложение  художественного  текста-описания.
1.  Прочитай заглавие. Что можно предположить о содержании текста по заглавию?
2.  Прочитай текст про себя, определи его тему и тему каждой части. Определи, от чьего лица ведётся повествование. Подумай над смыслом заглавия текста.
3.  Составь и запиши план, выдели в каждой части ключевые слова.
4.  Перечитай каждую часть ещё раз. Обрати внимание, какие картины автор рисует словами, какие использует образы, синонимы, слова в переносном значении, то есть отметь то, что делает этот текст художественным. Объясни смысл заглавия.
5.  Перескажи каждую часть текста с опорой на план и ключевые  слова.   (Ты  будешь  пользоваться  устной  художественной речью.)
6.  Подчеркни и объясни в словах изученные орфограммы.
7.   ^  Найди предложения с однородными членами, сложные предложения. Объясни расстановку знаков препинания.
Старый дед
Гулял я раз по лесу и наткнулся на старый огромный пень. У этого пня я сел прямо на землю и увидел, что внутри у него одна труха. Труху эту держит только твёрдая древесина по краям. Из трухи выросла берёзка и распустилась. И множество молодых цветущих трав поднимается с земли к этому огромному пню, как к любимому деду. Каких здесь только нет! Всякие колоски, пуговки, шишечки на тонких стебельках приветствуют старика.
Солнце нагрело древний пень, и на солнечных пятнышках сидят кузнечики, ящерицы, большие мухи и жужелицы. Внутри пня живут шустрые муравьи. Окружают пень высокие папоротники. Кажется, что к доброму хозяину собрались гости.
Вот тишину около пня потревожило нежное дыхание ветра, и папоротники зашевелились. Шепчут друг другу лесные новости, обмениваются мыслями.
И опять наступает тишина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумай, с какой целью можно читать учебно-научный текст (например, текст школьного учебника или справочника).  Подчеркни те формулировки, с которыми ты согласен.
...чтобы понять
...чтобы запомнить
...чтобы подготовиться к пересказу
...чтобы научиться чему-то
...чтобы узнать новое
...чтобы развлечься, отдохнуть
...потому что интересно
...чтобы получить удовольствие от чтения
...чтобы найти материал для сообщения, доклада
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты уже знаешь, что понимание текста начинается ещё до чтения.   Предположить  содержание  учебно-научного  текста можно по заглавию. Прочитай заглавия текстов. Определи, из каких учебников они взяты.    Что можно предположить по заглавиям о содержании и построении текстов? Поясни ход своих мыслей.
Дополнительные свойства умножения и деления.
Подготовленная устная речь.
Активный и пассивный словарный запас.
Древняя Русь - страна городов.
Самостоятельные и служебные части речи.
Метод проб и ошибок.
Природа готовится к зиме.
Автор и его герои.
Высказывания.
Художественный и научный текст.
Как ты думаешь, почему по заглавию учебно-научного текста можно предположить так много: и тему, и примерное содержание, и построение текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай заглавие текста. Какие предположения о его содержании у тебя возникли? Теперь прочитай текст про себя. Насколько оправдались твои предположения?   По каким признакам можно считать этот текст учебно-научным?
Рассказ
Рассказ - это речевой жанр. В нём говорится о каком-то случае, который произошёл с автором или другим человеком.
В рассказе можно выделить вступление, завязку, развитие действия, острый момент (кульминацию), спад действия, развязку и заключение.
(Из учебника «Детская риторика» под редакцией Т.А. Ладыженской)
Чтобы понять учебно-научный текст, его нужно читать про себя изучающим чтением и выполнять по ходу чтения такие действия:
- задавать вопросы автору текста (В), прогнозировать ответы (О) и искать их в самом тексте, проверяя себя (П);
-  обращать внимание на те слова, которые выделены шрифтом, так как они являются ключевыми;
- подумать, на какой вопрос отвечает каждый абзац;
-  решить, какая информация главная, какая - второстепенная.
Если последовательно записать вопросы, на которые отвечает каждый абзац, получится план текста. План поможет запомнить и пересказать содержание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в левой колонке, отвечая на вопросы по ходу чтения. Цель твоего чтения - понять текст и узнать новое о языке и речи.
Текст и вопросы по ходу чтения
Вопросы к каждому абзацу
Каждый раз, пользуясь языком, человек преследует одну из трёх целей: (В   Какие же
1. Для каких трёх целей используется язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай учебно-научный текст. Для этого сформулируй для себя цель чтения и выполни все необходимые действия до чтения, во время чтения и после чтения. Воспользуйся текстом в рамке на с. 210 или памяткой на с. 250 учебника.
Определения
Когда человек изучает язык, каждое новое слово он узнаёт либо от другого человека, либо из словаря.
Точно такая же ситуация в математике. Каждое новое слово математического языка специально разъясняется. Предложения, в которых разъясняется значение новых слов, в математике называют определениями.
Математических определений мы уже знаем довольно много. Обычно в них имеется слово называется, например:
Разностью а~Ъ чисел а и b называется такое число с, которое при сложении с b даёт а (определение разности).
Произведением а . b чисел а и b называется сумма b слагаемых, каждое из которых равно а (определение произведения).
В этих предложениях даются определения слов. При этом каждый раз значение «нового», незнакомого слова разъясняется с помощью знакомых, «старых» слов. Это и есть главная черта определения: смысл «нового» в нём объясняется через «старое».
(Из учебника «Математика» для 5-го класса)
Как ты думаешь, какое другое содержание могло бы быть у текста с названием «Определение»? Перескажи текст по плану, который у тебя получился. При пересказе ты будешь пользоваться устной формой научной речи. В каком жанре будет твоё выступление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и сравни два текста. В каком стиле они написаны? Как ты думаешь, какой из них написан в форме диалога, а какой - в форме монолога? (При ответе на этот вопрос используй определения в рамке на с. 214.) Какой художественной цели служат диалог и монолог в данных художественных произведениях? ^ Какие признаки письменной диалогической и монологической речи можно наблюдать на примере этих текстов?
1.  — Кто тебя просил трогать мои вещи? — сказал вошедший в комнату Володя. — А где флакончик? Непременно ты...
- Нечаянно уронил; он и разбился, что ж за беда?
-  Сделай милость, никогда не смей прикасаться к моим вещам, - сказал он, составляя куски разбитого флакончика и с сокрушением глядя на них.
И я улыбнулся, хотя мне совсем не хотелось улыбаться.
- Да, тебе ничего, а мне чего, - продолжал Володя, делая жест подёргивания плечом, который он наследовал от папа, - разбил, да ещё и смеётся, этакий несносный мальчишка!
- Не толкайся!
- Убирайся!
- Я тебе говорю, не толкайся!
(По Л.Н. Толстому «Отрочество»)
2. - Прекрасно, - сказала Елизавета Николаевна и прямо расцвела от удовольствия. - «Тиха украинская ночь...» - это как раз одно из моих любимых мест! Читай, Кораблёв.
Одно из её любимых мест! Вот это здорово! Да ведь это и моё любимое место! Я его, ещё когда маленький был, выучил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст про себя. К какому стилю его можно отнести? По каким признакам это можно сразу определить? Прочитай текст изучающим чтением (см. памятку на с. 250 учебника). Цель чтения - найти новые для себя сведения о тексте.
Текст существует в двух речевых формах: в форме диалога и в форме монолога.
Диалог - это одна из форм речи, в которой между участниками беседы происходит обмен высказываниями.
Монолог - одна из форм речи, развёрнутое высказывание одного лица. Оно состоит из ряда предложений, связанных друг с другом по смыслу и грамматически. Монолог обращён к слушателям, читателям, к самому себе (внутренний монолог).
(М.Т. Баранов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Почему мама и Дениска говорят друг с другом очень тихо? Какие чувства испытывают при разговоре мать и сын? Как удалось В.Ю. Драгунскому передать это с помощью простого, будничного, немногословного диалога героев? Понаблюдай, с помощью каких знаков препинания оформляется на письме диалог: как записывается каждая следующая реплика; какие знаки ставятся, если реплика сопровождается или не сопровождается словами автора.
Мама стояла возле вешалки с каким-то свёртком на руках. Когда она меня увидела, она мне ласково улыбнулась и тихо сказала:
- Здравствуй, мой мальчик! Как ты тут поживал без меня? Я сказал:
- Я скучал без тебя. Мама сказала:
- А я тебе сюрприз привезла! Я сказал:
- Самолёт? Мама сказала:
- Посмотри-ка!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Стихотворение Олега Григорьева «Яма» написано автором в форме диалога. Запиши его, поставь правильно все знаки препинания.
Яму копал Копал В яму упал Упал В яме сидишь Сижу Лестницу ждёшь Жду Яма сыра Сыра Как голова Цела Значит, живой Живой Ну, я пошёл домой
Сравни текст, который получился у тебя, с первоначальной записью. Изменилось ли содержание предложений? а смысл всего текста? Как ты думаешь, благодаря чему текст стал выразительным? Какой вывод о роли знаков препинания в письменной речи ты можешь сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - это подразделения одного вида (Homo sapiens) и имеют общее происхождение
В) Моногенизм - учение о происхождении человеческих рас от одного неандертальского предка в одной области земного шара
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - это подразделения одного вида (Homo sapiens) и имеют общее происхождение
В) Рудиментарными органами являются органы, утратившие в процессе эволюции свое основное значение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Представления о естественном отборе, как важнейшем факторе биологической эволюции человека, и происхождении человека от ископаемых антропоидов, основанные на сравнительном биологическом исследовании человека и других приматов, – это теория антропогенеза Дарвина
В) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - это подразделения одного вида (Homo sapiens), и имеющие общее происхождение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Приматы - высший отряд млекопитающих (древесных), включающий полуобезьян, обезьян и человека
В) Понгиды - семейство узконосых обезьян отряда приматов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Раздел антропологии, обобщающий данные по изучению расового состава народов земного шара в настоящем и прошлом – это этническая антропология
В) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - это подразделения одного вида (Homo sapiens), имеющие общее происхождение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Раса человека - исторически сложившаяся группа людей, объединенных общим происхождением, выражающимся в общих наследственных второстепенных внешних особенностях
В) Моноцентризм - учение о происхождении человеческих рас от одного неандертальского предка в одной области земного шара
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Расизм - совокупность антинаучных концепций, основу которых составляют положения о физической и психологической неравноценности рас, решающем влиянии расовых отличий на историю и культуру, исконном делении людей на высшие и низшие расы
В) Метисация - переселение, перемещение населения, фактор расообразования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай ещё несколько стихотворений Олега Григорьева. Понятно ли, кто участвует в диалогах? Как ты думаешь, случайно ли то, что у этого поэта реплики героев обычно не сопровождаются словами автора? Мешает ли это понять героев?
1.     — Я не хотел к вам в сад.
Это друзья меня лезть заставили.
- Как они заставили?
- Сами забрались в сад, А меня одного оставили.
2.     - Ты боишься высоты?
- Нет, нисколечко, а ты?
- Не боюсь, коль высота Мне не выше живота.
3.     - Сизов, почему ты молчишь?
- Я слушаю тишь.
- Разве можно услышать тишь?
- Можно, если ты помолчишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку