nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Макар Чудра» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь в проблематике рассказа занимает второе место после свободы. Она воспринимается главными героями скорее как проклятие, чем как дар. Они признают её силу, но не хотят мириться с сердцем, гордость и желание быть независимым побеждает в каждом из молодых людей. Если не рассматривать историю, рассказанную цыганом, как аллегорию, то отношения влюблённых напоминают грубую и непримиримую схватку, глупую игру с гордостью и достоинством, чем романтические чувства
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Макар Чудра» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свобода, внутренняя и физическая, характер и человеческая воля, предел гордости и честолюбия, любовь и её сил – вот проблемы, которые затрагивает автор в рассказе.Романтическая направленность произведения определяет его содержание и стиль. Столкновение двух идеальных персонажей, как схватка двух стихий, невозможно без ужасающих последствий. Любовь, которая настигла главных героев были-легенды, настолько всепоглощающая, что её земное существование невозможно – она даёт шанс героям соединиться на небесах. Слишком горячи, своенравны, свободолюбивы влюблённые, чтобы променять свою жизнь на покой и семью.
Вопрос: Укажите тему произведения «Ревизор» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
пороки общества, чиновничество и его беспредел, лицемерие, духовная бедность, общечеловеческая глупость.
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Ревизор» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольцевая структура, отсутствие экспозиции, “психологичные” авторские ремарки
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Ревизор» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема пьесы – проблемы и пороки общества, глупость и лицемерие чиновничества, показ моральной и духовной стороны жизни этого сословия. Язык комедии острый, сатиричный, язвительный. У каждого персонажа своя неповторимая речевая манера, характеризующая и обличающая его же самого
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Ревизор» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема пьесы – проблемы и пороки общества, глупость и лицемерие чиновничества, показ моральной и духовной стороны жизни этого сословия. Язык комедии острый, сатиричный, язвительный. У каждого персонажа своя неповторимая речевая манера, характеризующая и обличающая его же самого
Идея, которая реализована автором в пьесе – показать бездуховность, пошлость и низость жизненного уклада русского чиновничества. То, чему учит произведение – находится на поверхности: остановить ситуацию можно, если каждый начнёт с себя. Странно, что автор хотел адекватного восприятия пьесы от зрителей, которые являлись фактически прототипами его действующих лиц
Вопрос: Укажите тему произведения «Недоросль» Фонвизин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной темой «Недоросля» является просвещение и образование, воспитание нового поколения в духе новых веяний времени и политических преобразований
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Недоросль» Фонвизин
Категория: школьный раздел
Ответы:
комедия выстроена по всем правилам жанра, в ней соблюдены три составляющих – единство действия, места и времени. Состоит из пяти действий
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Недоросль» Фонвизин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскрывая проблемы комедии, внутрисемейный конфликт Простаковых, приходим к выводу, что все зависит от воспитания человека. Только от достойного воспитания в семье зависит отношение человека к окружающим посторонним людям, его порядочность и честность. То, чему учит комедия писателя, это образование, уважение по отношению к ближнему, воспитанность и благоразумие
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Недоросль» Фонвизин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально главной темой комедии предполагалась тема воспитания и образования нового поколения, позже в проблематику «Недоросля» были включены социально – политические проблемы, которые касались непосредственно указа Петра Первого о запрещении службы и женитьбы дворян – недорослей
Вопрос: 4. К экономически неактивному населению относятся:
 работающие по найму
 имеющие оплачиваемую работу (службу)
 (*ответ к тесту*) лица в местах лишения свободы
 самостоятельно обеспечивающие себя работой
 женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам и уходу за ребенком
 избранные, назначенные или утвержденные на оплачиваемую должность
 (*ответ к тесту*) временно не работающие по каким-либо причинам, но потенциально способных к участию в трудовом 
процессе
 проходящие службу в Вооруженных Силах, внутренних и железнодорожных войсках, органах государственной безопасности и внутренних дел
 трудоспособные граждане, обучающиеся в общеобразовательных школах, профессионально-технических училищах
 трудоспособные граждане, проходящие заочный и курс обучения в высших, средних специальных и других учебных заведениях
 работающие граждане других стран, временно пребывающие на территорию страны
5. В каком случае происходит формирование мотива труда?
 (*ответ к тесту*) если трудовая деятельность является основным условием получения блага
 если стаж работы является критерием распределительных отношений
 если высокий статус дает возможность получить благо
 если у человека есть альтернативные источники получения блага
 если человек долгое время не получал ожидаемой отдачи от труда
6. В соответствии с теорией «X» Дугласа МакГрегора человек:
 стремиться к проявлению самостоятельности
 обладает творческим мышлением
 проявляет интерес к работе вне зависимости от форм мотивации
 (*ответ к тесту*) не любит работать и старается избежать ответственности
7. В чем заключается цель стимулирования персонала?
 побудить человека избегать конфликтов
 (*ответ к тесту*) побудить человека делать больше и лучше того, что обусловлено трудовыми отношениями
 побудить человека не превышать своих полномочий
 внушить человеку чувство собственного достоинства
 обеспечить человеку достойный уровень жизни
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Укажите тему произведения «Мцыри» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главенствующей темой «Мцыри» является свобода физическая и духовная. Тема одиночества: именно одиночество среди чуждых по духу людей, вынудило героя совершить побег из ненавистных стен монастыря. На втором плане остаются темы войны и любви: сиротой он стал по вине войны, а встреча с молодой девушкой разбудила в нем незнакомые чувства
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Мцыри» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма разделена на две части. В первых двух главах дана экспозиция – рассказ о том, как Мцыри попал в монастырь, его жизнь в тех стенах. Затем происходит завязка сюжета – побег из плена. Во второй, большей части поэмы, звучит исповедь беглеца о его свободной жизни, продолжавшейся всего лишь несколько дней
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Мцыри» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Мцыри» анализ произведения ясно показывает основную мысль поэмы, которая затрагивает проблематику личностных отношений. Поэту были близки проблемы угнетения народа, когда власти действуют насильственными методами, стараясь подавить и уничтожить волю мирных жителей
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Мцыри» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема свободы выражена в двух измерениях, в одном случае, затрагиваются проблемы Грузии, подчинённой империи России, а во втором – воля к свободе отдельного человека, в данной поэме – главного героя. Мцыри, воспитанный в неволе, чувствующий себя одиноким среди чуждых ему монахов, мечтает о свободной и вольной жизни, его тяготят монастырские стены, и он совершает побег. Он является жертвой военных действий, развязанных властью, по их вине мальчик остался сиротой, и оказался в плену чужих людей. На три дня, свободолюбивый и гордый, Мцыри стал свободным человеком, вся беда его в том, что он не умеет жить самостоятельно, и снова оказывается в плену монастыря
Вопрос: Укажите тему произведения «Капитанская дочка» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной темой «Капитанской дочки» считается нравственный выбор в сложных условиях, сохранение чести и достоинства. Также в тексте присутствуют темы любви и воспитания
Вопрос: При проверке гипотезы о виде распределения, когда параметры его неизвестны, применяется 
 (*ответ*) критерий χ2 с заменой неизвестных параметров на эмпирические значения и уменьшается число степеней свободы 
 критерий Фишера-Снедекора 
 критерий χ2 с заменой неизвестных параметров на эмпирические значения и считается, что число степеней свободы на единицу меньше, чем число слагаемых 
 критерий Колмогорова
При проверке гипотезы об однородности m выборок при m>2 в качестве теоретических частот используются 
 (*ответ*) эмпирические частоты, полученные при объединении всех выборок 
 любые значения, сумма которых равна единице 
 эмпирические частоты любой из выборок 
 известные значения генерального распределения 
При проверке гипотезы об однородности двух выборок по критерию Колмогорова-Смирнова максимальная разница между эмпирическими распределениями оказалась равной 0,1. Число испытаний равно для обеих совокупностей n. Укажите значения n и вывод на уровне 0,05 о правильности гипотезы, не противоречащие друг другу: 
 (*ответ*) n=200, гипотеза прoходит 
 n=100, гипотеза не прoходит 
 n=500, гипотеза прoходит 
 n=200, гипотеза не проходит 
При проверке с помощью критерия χ2 гипотезы о равномерном распределении R(a,b), когда концы интервала a и b известны, а число интервалов группировки равно m, статистика χ2 имеет распределение χ2 с числом степеней свободы 
 (*ответ*) m - 1 
 m 
 m - 2 
 m - 3 
При проверке с помощью критерия χ2 гипотезы о равномерном распределении R(a,b), когда концы интервала a и b неизвестны, а число интервалов группировки равно m, статистика χ2 имеет распределение χ2 с числом степеней свободы 
 (*ответ*) m - 3 
 m 
 m - 2 
 m - 1 
Проведено 10 измерений и по ним вычислена эмпирическая дисперсия S2=4,5. Несмещенная оценка для генеральной дисперсии равна 
 (*ответ*) 5 
 1,5 
 5,06 
 4,05 
Прямые эмпирической регрессии параллельны, если 
 (*ответ*) модуль коэффициента корреляции равен 1 и они слились в одну 
 коэффициент корреляции равен -1, но они не слились в одну 
 коэффициент корреляции равен 0 и они слились в одну 
 коэффициент корреляции равен 0
Результат пяти измерений равен 1, результат трех измерений равен 2 и результат одного измерения равен 3. Выборочное среднее и выборочная дисперсия составляют соответственно 
 (*ответ*) ≈1,56; ≈0,47 
 2; 0,17 
 1,56; 0,89 
 2; 2,16 
Случайная величина (Х,Y) распределена по двумерному нормальному закону, параметры которого равны: ax=1; ay=2; =0,5; *x=1; *y=2. Уравнение регрессии Y на Х имеет вид 
 (*ответ*) y=x+1 
 y=x-1 
 y-2=0,5(x-1) 
 y-2=2(x-1) 
Случайная величина (Х,Y) распределена по двумерному нормальному закону, параметры которого равны: ax=1; ay=2; =0,5; *x=1; *y=2. Уравнение регрессии X на Y имеет вид 
 (*ответ*) x=0,25y+0,5 
 x-1=y-2 
 x-1=0,5(y-2) 
 x=0,5(y-2)
Средний суммарный выигрыш в управляемом марковском процессе является функцией от 
 (*ответ*) выбранной стратегии 
 первого принятого решения 
 переходной функции 
 траектории процесса
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Капитанская дочка» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть выстроена в виде записок молодого дворянина, в которых он ведет рассказ о пугачевском восстании
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Капитанская дочка» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема крестьянской революции охватывает огромную проблематику того смутного времени. Главные проблемы «Капитанской дочки» – это проблема власти, нравственного выбора человека, его место в истории, и, как одна из составляющих, проблема воспитания
Вопрос: Смысл названия произведения «Капитанская дочка» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело в том, что смысл названия «Капитанская дочка», заключает в себе суть всего произведения. На фоне любовной темы проходит все действие повести. Именно Мария Миронова стала катализатором всех действий Гринева, ради нее, он готов на подвиги. Чувство любви, испытываемое Гриневым, играет большую роль в становлении его характера, это выражается и в конфликте с Швабриным, когда Гринев, не задумываясь становится на защиту чести девушки, и в эпизоде с Пугачевым, когда дворянин опять пытается защитить Марию и сохранить ее жизнь
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Капитанская дочка» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной темой «Капитанской дочки» считается нравственный выбор в сложных условиях, сохранение чести и достоинства. Также в тексте присутствуют темы любви и воспитания
Вопрос: Укажите тему произведения «История одного города» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обличение пороков социальной и политической сферы в жизни России, а также раскрытие особенностей взаимоотношения народа и власти при самодержавии
Вопрос: Укажите композицию  произведения «История одного города» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роман состоит из 16 глав. Особенность заключается в том, что все они написаны якобы разными авторами, и только первая и последняя – самим издателем. Согласно версии писателя, «История одного города» – это лишь издание тетради «Глуповского летописца», случайно найденной в городском архиве
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «История одного города» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
К проблематике романа автор относит и искажение сущности истории, которую государству крайне выгодно преподносить как историю единоличной власти, но не как историю соотечественников. В «Истории одного города» главные герои – градоначальники, и в каждом из них просматриваются узнаваемые черты исторических личностей. В некоторых случаях градоначальники представляют собой собирательные образы государственных мужей, занимавших в свое время высокие посты
Вопрос: Смысл названия произведения «История одного города» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
«История одного города» – произведение новаторское, далеко вышедшее за рамки художественной сатиры. Салтыков-Щедрин, как истинный патриот своей страны, не мог оставаться безучастным наблюдателем происходящего в России
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «История одного города» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения заключается в том, что бессознательное поклонение народа самодержавной власти и нежелание брать на себя ответственность за происходящее в стране являются нерушимой преградой на пути к благосостоянию державы
Вопрос: Укажите тему произведения «Фотография, на которой меня нет» Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своем рассказе писатель раскрывает тему семейных традиций, тему патриотизма и любви к родине, к ее истории
Вопрос: Цена «предприятия по эксплуатации» системы, соответствующей управляемому марковскому процессу, - это значение суммарного выигрыша на стратегии 
 (*ответ*) оптимальной 
 наихудшей 
 наилучшей 
 допустимой 
Классификацию систем массового обслуживания проводят в зависимости от: 1) количества каналов обслуживания; 2) наличия или отсутствия очереди; 3) характера ожидания заявок в очереди; 4) интенсивности потока заявок; 5) интенсивности потока обслуживания; 6) пропускной способности системы 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4, 6 
 1, 2, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5, 6
Верны ли следующие утверждения?
А) Независимость случайных событий А и В означает, что Р(АВ)=Р(А)Р(В)
В) События А и  зависимые
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В - нет 
Верны ли утверждения?
А) В опыте с извлечением двух шаров из урны с тремя белыми и тремя черными шарами если А- появление двух белых шаров, то  - появление двух черных шаров
В) Закон распределения любой случайной величины можно задать функцией распределения F
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - нет 
Верны ли утверждения?
А) Вероятность объединения двух событий всегда равна сумме их вероятностей
В) Вероятность всегда заключена между нулем и единицей
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - нет 
Верны ли утверждения?
А) Для любого события А имеем: Р(А)+Р( ) = 1
В) Третий начальный момент всегда больше второго: МХ3> МХ2 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В – да
 А – нет, В - нет 
Верны ли утверждения?
А) Если А и В различные элементарные события, то АВ – невозможное событие
В) Если АВ – невозможное событие, то А и В элементарные события
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В – да
 А – нет, В - нет 
Верны ли утверждения?
А) Полученное по точкам с  =3 и  =7 по методу наименьших квадратов уравнение прямой у=2х+3 не содержит ошибку
В) Увеличивая при проверке гипотезы уровень значимости  , мы увеличиваем критическую область
 (*ответ*) A – нет, В 
 A – да, В 
 A – да, В 
 A – нет, В 
Верны ли утверждения?
А) Функция распределения F в точке МХ всегда равна 0,5
В) Сумма всех вероятностей рi в таблице распределения вероятностей дискретной случайной величины равна 1
 (*ответ*) А – нет, В – да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Фотография, на которой меня нет» Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенность композиции рассказа Астафьева заключается в том, что повествование идет от рассказчика сначала от маленького мальчика, а заканчивается зрелым взглядом взрослого человека
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Фотография, на которой меня нет» Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе проблематика отношений касается не только главного героя, но и всех жителей деревни
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Фотография, на которой меня нет» Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Фотографии, на которой меня нет» анализ произведения дает понять, какой глубокий смысл содержит это творение автора. В рассказе четко прослеживается основная мысль, касающаяся каждого человека. Историческая тема, тема родственных отношений, о которых должен помнить каждый человек, тема дружбы и взаимопонимания, верности и любви – все эти проблемы охвачены в этом небольшом, но содержательном рассказе
Вопрос: Укажите тему произведения «Бедная Лиза» Карамзин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Бедной Лизе» писатель коснулся многих тем, это социальное неравенство, тема «маленького человека», любовная тема, предательство
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Бедная Лиза» Карамзин
Категория: школьный раздел
Ответы:
События истории длятся три месяца, заканчиваясь трагической развязкой
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Бедная Лиза» Карамзин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многогранная проблематика произведения включает в себя и противопоставление жизни в городе и в деревне. Образы деревни и города сопоставимы с образами главных героев. Город представляет собой страшную силу, махину, способную поработить и уничтожить, так и Эраст поступает с Лизой. Как город перемалывает в своих жерновах все приходящее, отбрасывая в сторону использованный и отработанный материал, так и дворянин использует невинную девушку как игрушку, а наигравшись, выбрасывает. Это вся та же тема «маленького человека»: мелкий, необразованный человек из низшего класса, не может в своей любви ждать дальнейшего развития, слишком сильны общепринятые нормы представителей разных социальных слоев. Напрашивается вывод, что такие отношения обречены изначально: как Эраст не смог бы комфортно чувствовать себя в крестьянской среде, так и Лизу не приняли бы в его обществе, это очевидный факт.
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Бедная Лиза» Карамзин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной мыслью рассказа является любовь невинной девушки-крестьянки к богатому дворянину. Забыв о существующих социальных неравенствах, молодая девушка с головой окунулась в омут своих чувств, полюбив дворянина. Но Лизу ожидало предательство любимого человека, и девушка, узнав о вероломстве Эраста, от отчаяния бросилась в озеро
Главная проблема Лизы в том, что она поддалась своим чувствам, а не рассудку. Скорее всего, Лиза предполагала, что у них не может быть совместного будущего, просто она закрыла глаза на реалии жизни, и дала волю своим чувствам. Когда она потеряла Эраста, она потеряла и смысл жизни
Вопрос: Укажите тему произведения «Бедные люди» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
тема “маленького человека”, нищета, одиночество, несправедливость
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Бедные люди» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
письмо о истории переписки. Роман, состоящий из писем главных героев, последнее из которых пишет Варвара в день своей свадьбы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Бедные люди» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль романа в том, что бедные люди достойны сострадания, участия и справедливости по отношению к ним, чего не было и не могло быть в современной автору России. Непроглядная нищета, безысходность, невозможность что-то изменить – то, чем проникнуто всё повествование. Автор сделал акцент на том, что при всей тяжести обстоятельств люди чувствуют, живут, страдают, имеют высокие устремления, духовно богаты и горды. Проблематика романа настолько широка, что он стал вровень с работами классиков, несмотря на неопытность писателя.
Стремление писателя через внутренний мир персонажей показать не только бедность материальную, но и бедное, загнанное положение человека, который стесняется сам себя, не уважает, не считает себя достойным быть счастливым. В этом заключена идея и смысл названия произведения. Главная героиня Варвара Добросёлова, загнанная жизнью в угол, приходит к выводу, что ей нужно выйти замуж за человека, который когда-то погубил её честь. Ситуация, в которую ставит автор своих персонажей настолько трагична, что послевкусие отчаяния не покидает читателя после прочтения романа.
Вопрос: В первой урне находятся 3 белых и 5 черных шара, во второй белых и черных шаров поровну. Вероятность вынуть два черных шара наугад по одному шару из каждой урны равна дроби 
 (*ответ*) 5/16
В первой урне находятся 3 белых и 5 черных шара, во второй белых и черных шаров поровну. Вероятность вынуть шары разного цвета (по одному шару из каждой урны) равна дроби
 (*ответ*) 1/2
В первой урне находятся 3 белых и 5 черных шара, во второй- 5 белых и 3 черных шара. Вероятность вынуть шары одного цвета (по одному из каждой урны) равна
 (*ответ*) 15/32
 5/16
 3/16
 3/8
В первой урне находятся 5 белых и 3 черных шара, во второй белых и черных шаров поровну. Вероятность вынуть шары разного цвета (по одному из каждой урны) равна дроби
 (*ответ*) 1/2
В первой урне находятся 5 белых и 3 черных шара, во второй одни черные. Вероятность вынуть шары одного цвета (по одному из каждой урны) равна дроби 
 (*ответ*) 1/8
В урне два шара: белый и черный, в ящике два черных. Взяв из урны наугад один шар, кладем его в ящик, к черным. Затем извлекаем из ящика наудачу шар. Вероятность того, что этот последний шар - черный, равна
 (*ответ*) 5/6
 3/4
 1/3
 0.5
В урне два шара: белый и черный, в ящике один белый. Взяв из урны наугад один шар, кладем его в ящик, к белому. Затем извлекаем из ящика наудачу шар. Вероятность того, что этот последний шар - черный, равна
 (*ответ*) 1/4
 1/3
 1/2
 3/4
В урне два шара: белый и черный, в ящике один белый. Взяв из урны наугад один шар, кладем его в ящик, к белому. Затем извлекаем из ящика наудачу шар. Вероятность того, что этот шар (т.е. из ящика) - белый, равна
 (*ответ*) 3/4
 1/4
 1/2
 1
В урне два шара: белый и черный, в ящике один черный. Взяв из урны наугад один шар, кладем его в ящик, к черному. Затем извлекаем из ящика наудачу шар. Вероятность того, что последний - белый, равна дроби
 (*ответ*) 1/4
Вероятности событий А и В равны соответственно: Р(А )=0,2, Р(В)=0,6. Тогда вероятность события А +В
 (*ответ*)  0,6
 (*ответ*) <0,9 
 <0,6 
 >0,9
Вероятности событий А и В равны соответственно: Р(А)=0,2, Р(В)=0,6, тогда вероятность события  В
 (*ответ*) >0,3 
 (*ответ*) <0,7 
 >0,8
 <0,3
Вероятность выпадения 3 или 5 при бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) очков равна
 (*ответ*) 1/3 
 1/4
 1/2
 1/6
Вероятность выпадения меньше 3 или больше 4 очков при бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) равна
 (*ответ*) 2/3 
 1/3
 1/6 
 1/4
Внутри квадрата  лежит квадрат К с вдвое меньшей стороной. При выборе в квадрате  случайной точки она не попадет в К с вероятностью
 (*ответ*) 3/4 
 1/6
 1/2
 1/3
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Бедные люди» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль романа в том, что бедные люди достойны сострадания, участия и справедливости по отношению к ним, чего не было и не могло быть в современной автору России. Непроглядная нищета, безысходность, невозможность что-то изменить – то, чем проникнуто всё повествование. Автор сделал акцент на том, что при всей тяжести обстоятельств люди чувствуют, живут, страдают, имеют высокие устремления, духовно богаты и горды. Проблематика романа настолько широка, что он стал вровень с работами классиков, несмотря на неопытность писателя.
Стремление писателя через внутренний мир персонажей показать не только бедность материальную, но и бедное, загнанное положение человека, который стесняется сам себя, не уважает, не считает себя достойным быть счастливым. В этом заключена идея и смысл названия произведения. Главная героиня Варвара Добросёлова, загнанная жизнью в угол, приходит к выводу, что ей нужно выйти замуж за человека, который когда-то погубил её честь. Ситуация, в которую ставит автор своих персонажей настолько трагична, что послевкусие отчаяния не покидает читателя после прочтения романа.
Вопрос: Укажите тему произведения «Анна на шее» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
влияние богатства, положения в обществе на духовный мир, нравственную сторону личности
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Анна на шее» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
двуплановая композиция, состоящая из линии главной героини и её супруга. Произведение делится на две главы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Анна на шее» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе Чехов затрагивает самые животрепещущие темы, касающиеся человеческого бытия: богатство и бедность, нравственность и духовное падение, смысл жизни, обывательщина. Основная проблема произведения: социальное неравенство и его влияние на жизнь, мировоззрение и личность человека
Вопрос: Смысл названия произведения «Анна на шее» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия произведения в том, что вместе с желаемой наградой (которую называли Анной и носили только, вешая на шею) главный герой получил ещё одну Анну – жену-распутницу, неблагодарную, своенравную, которая тоже оказалась “на его шее”
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Анна на шее» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе Чехов затрагивает самые животрепещущие темы, касающиеся человеческого бытия: богатство и бедность, нравственность и духовное падение, смысл жизни, обывательщина. Основная проблема произведения: социальное неравенство и его влияние на жизнь, мировоззрение и личность человека
Вопрос: Укажите тему произведения «Бедность не порок» Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
влияние денег на взаимоотношения людей в обществе, выбор жизненного пути, преграды и обстоятельства в судьбе человека
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Бедность не порок» Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
три действия с резкой неожиданной развязкой в последнем действии, насыщенность фольклорных моментов, окольцовывающих важные сцены, параллельное сопоставление героев
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Бедность не порок» Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор затрагивает проблемы выбора будущего, послушания и уважения к старшим, тему любви, семьи, греха
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Бедность не порок» Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Бедность не порок” раскрывает тему настоящего русского характера, показывает то звено русского общество, которое сохранило все обычаи, традиции и внутреннюю суть народной души. Именно поэтому пьесу называют гимном русскому купечеству: быт, семейный уклад, обряды, привычки, традиции всё это описал автор в произведении. Тематика раскрывает взаимоотношения людей основанные на их уровне благосостояния. Автор затрагивает проблемы выбора будущего, послушания и уважения к старшим, тему любви, семьи, греха.
Красной нитью проходит через всё повествование мысль о том, что русский человек не идеален, он ошибается, тратит свою жизнь на грехи и беспутство, но он способен признать ошибки и стать на путь истинный. В этом сила русского человека. Чтобы понять, чему учит это произведение, нужно заострить внимание на фабуле. Вывод очевиден: никакие новомодные мировоззрения не могут ужиться в русской душе, если они противоречат народной мудрости, сердцу, здравому смыслу. Суть комедии Островского в том, что деньги не всегда всесильны, честь и достоинство у умного человека стоит превыше любых материальных благ
Вопрос: Внутри квадрата  лежит квадрат К с вдвое меньшей стороной. При выборе в квадрате  случайной точки она попадет в квадрат К с вероятностью (ответ – десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,25
Внутри куба  лежит куб К с вдвое меньшим ребром. При выборе наугад в кубе  точки она попадет в куб К с вероятностью (ответ – десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,125
Внутри куба  лежит куб К с втрое меньшим ребром. При выборе наугад точки в кубе  она попадет в куб К с вероятностью
 (*ответ*) 1/27 
 1/8
 1/4
 1/3
Выберем наугад точку Т на отрезке [0,10]. События A={T<3}, B={T<7}, C={2<T<6} и D={T>8} упорядочить по возрастанию их вероятностей
 (*ответ*) D
 (*ответ*) A
 (*ответ*) C
 (*ответ*) B
Выберем наугад точку Т на отрезке [0,12]. События A={T<1}, B={T<7}, C={1<T<6} и D={T>4} упорядочить по убыванию их вероятностей
 (*ответ*) D
 (*ответ*) B
 (*ответ*) C
 (*ответ*) A
Выбираем наугад точку Т на отрезке [0, 5], тогда два события: {T 3}, {T 3} ( T – выбранное число) являются
 (*ответ*) совместными
 (*ответ*) зависимыми 
 противоположными
 независимыми
Выбираем наугад точку Т на отрезке [0, 5], тогда два события:: {T 3} и {T>3}, где T – выбранное число,
 (*ответ*) в сумме образуют достоверное событие
 (*ответ*) В. являются зависимыми 
 являются независимыми
 равновероятны
Выбираем наугад точку Т на отрезке [0, 6], тогда два следующих события: {T 3} и {T 3}
 (*ответ*) имеют равные вероятности
 (*ответ*) совместны
 противоположны
 несовместны
Выбираем случайную точку Т на отрезке [0; 2]. Вероятность того, что точка Т окажется ближе к центру отрезка, чем к его правому концу, равна (ответ –десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,75
Выбираем случайную точку Т на отрезке [0; 2]. Вероятность того, что точка Т окажется ближе к центру отрезка, чем к какому-нибудь его концу, равна (ответ – десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,5
Выбираем случайную точку Т на отрезке [0; 2].. Вероятность того, что точка Т окажется ближе к левому концу отрезка, чем к его центру, равна (ответ десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,25
Дана выборка 3, 4, 3, 5, 6, 5,4, 2, 4, -1 объема n=10. Размах вариационного ряда равен
 (*ответ*) 7
Дана выборка 3, 4, 3, 5, 6, 5,4, 2, 4, 1 объема n=10. Выборочное среднее (с точностью до 0,1) равно
 (*ответ*) 3,7
Дана выборка 3, 4, 3, 5, 6, 5,4, 2, 4, 1 объема n=10. Размах вариационного ряда равен
 (*ответ*) 5
Дана выборка 3, 4, 3, 5, 6, 5,4, 2, 4, 4 объема n=10, выборочная мода равна
 (*ответ*) 4
Даны 2 точки (хi,yi): (0,2), (2,4) на плоскости хОу. Прямая, найденная по этим точкам по методу наименьших квадратов, задается уравнением
 (*ответ*) у=2+х
 у=3+х
 у=1+2х
 у=2х-1
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Фауст» Гете
Категория: школьный раздел
Ответы:
смысл человеческого бытия
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Фауст» Гете
Категория: школьный раздел
Ответы:
форма – драма для чтения,1 часть – 25 сцен, 2 часть – 5 действий. В первой части достаточно чёткие композиционные элементы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Фауст» Гете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гёте наполнил произведение серьёзной философской проблематикой, при этом основу сюжета составляет народная легенда. Если добавить к этому идеи просвещения и критику средневековья – то получится абсолютно уникальное творение – таковым стала трагедия “Фауст”.
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Фауст» Гете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл человеческой жизни, устройство мира, любовь, власть, деньги, неограниченные желания и их последствия – это лишь часть тем, которые затрагивает автор “Фауста”. Выделить основную мысль в таком масштабном произведении достаточно сложно. Трагедия Гёте учит тому, что абсолютное знание не всегда во благо, человек слишком слабое существо, чтобы пройдя дьявольские испытания сохранить душу невредимой и чистой.
Над идеей “Фауста” до сих пор не утихают споры литературоведов и критиков. Жажда познания мира, эмоционального, физического, интеллектуального, неминуемо приводит к гибели души, ведь идти на поводу у своих желаний – заведомый провал. Гёте наполнил произведение серьёзной философской проблематикой, при этом основу сюжета составляет народная легенда. Если добавить к этому идеи просвещения и критику средневековья – то получится абсолютно уникальное творение – таковым стала трагедия “Фауст”.
Вопрос: Укажите тему произведения «Хамелеон» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центральная тема рассказа – подхалимство и приспособленчество, пороки, которые имеют место в любом обществе
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Хамелеон» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе формальной организации произведения разговор Очумелова, Хрюкина и людей из толпы. Реплика, брошенная из толпы, определяет ответ Очумелова, показывает его склонность к «хамелеонству». Такое строение рассказа позволяет разоблачить людей, которые подстраиваются под обстоятельства, пытаются угодить начальству
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Хамелеон» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре произведения мотивы подхалимства и приспособленчества. В контексте них формируется проблематика: сущность системы правосудия, рабская психология, непостоянность взглядов. Все проблемы тесно переплетаются
Вопрос: Смысл названия произведения «Хамелеон» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
После прочтения произведения становится понятен смысл названия. Хамелеон – человек, который пытается приспособиться к ситуации так, чтобы угодить начальству, извлечь для себя выгоду. Причем, преследуя такие цели, «хамелеону» не стыдно быть посмешищем. В рассказе эти негативные качества воплотились в образе надзирателя Очумелова
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Хамелеон» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея рассказа – осудить подхалимство, показать насколько низок человек с рабской психологией.
Основная мысль: в любой ситуации человек должен поступать справедливо, придерживаться одной позиции. В любой ситуации оставаться верным себе, вести себя достойно – вот чему учит писатель
Вопрос: Укажите тему произведения «Фаталист» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить широкую и узкую тему: широкая – жизнь и смерть, узкая – фатум в жизни человека
Вопрос: Даны 2 точки (хi,yi): (0,2), (2,4) на плоскости хОу. Уравнение для прямой, найденной по этим точкам по методу наименьших квадратов, имеет вид
 (*ответ*) у=2+х
 у=3+х
 у=1+2х
 у=2х-1
Даны три точки (хi,yi): (1,2), (2,1) и (3,3) на плоскости хОу. Уравнение прямой, найденной по этим точкам методом наименьших квадратов, имеет вид у=0,5х+b, где число b равно
 (*ответ*) 1
 0
 1,5
 2
Даны три точки (хi,yi): (1,2), (2,1) и (3,3) на плоскости хОу. Уравнение прямой, найденной по этим точкам методом наименьших квадратов, имеет вид у=0,5х+b, где число b равно
 (*ответ*) 1
 0
 1,5
 2
Дисперсия D(aX Y) для независимых случайных величин X и Y равна
 (*ответ*) a2DX+DY
 a DX DY
 a2 DX-DY
 aDX-DY
Для биномиальной величины Х, имеющей параметры: n=10, р=0,4, дисперсия DX (с точностью до 0,1) равна
 (*ответ*) 2,4
Для биномиальной величины Х, имеющей параметры: n=10, р=0,4, среднее МX равно 
 (*ответ*) 4
Для выборки выборочное среднее равно  =8,5, тогда доверительный интервал для математического ожидания равен
 (*ответ*) (7; 10)
 (9: 13)
 (11; 14)
 (4; 11)
Для независимых нормальных величин X и Y , для которых справедливо: Х~N(1, 8), Y~N(2, 6), среднеквадратическое отклонение  их разности Z=X-Y (с учетом, что D(X Y)= DX+DY) равно
 (*ответ*) 10
Для независимых нормальных величин X и Y , для которых справедливо: Х~N(1, 3), Y~N(2, 4), среднеквадратическое отклонение  их суммы Z=X+Y равно (ответ –числом)
 (*ответ*) 5
Для независимых случайных величин X и Y –, имеющих дисперсии DX=1 и DY=2, дисперсия D(2X+3Y) равна
 (*ответ*) 22
Для независимых случайных величин X и Y –, имеющих дисперсии DX=1 и DY=2, дисперсия D(2X-Y) равна
 (*ответ*) 6
Для независимых случайных величин X и Y –, имеющих дисперсии DX=2 и DY=1, дисперсия D(3X-Y+2) равна
 (*ответ*) 19
Для независимых событий А и В, вероятности которых равны Р(А)=0,2, Р(В)=0,6, соотнесите формулу события и значение вероятности этого события
 (*ответ*) АВ < 0,12 
 (*ответ*) А+А < 0,2
 (*ответ*)  В < 0,48
 (*ответ*) А+В < 0,68 
Для случайных величин X и Y и чисел а и b математическое ожидание M(aX+bY) равно
 (*ответ*) aMX+bMY
 (a+b)(MX+MY)
 a2MX+b2MY
 ab(MX+MY)
Для Х~N(1, 2), Y~N(2, 2)
 (*ответ*) Р{X<3} > P{Y<3}
 Р{X<3} < P{Y<3}
 Р{X<3} = P{Y<3}
 Р{X<3}  P{Y<3}
Для Х~N(1, 2), Y~N(2, 2) вероятность Р{Y>0}-P{X>0}
 (*ответ*) >0
 = 0 
 <0
 =1
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Фаталист» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция произведения простая: последовательность сюжетных элементов в ней не нарушена, но отсутствует экспозиция, так как с главным героем мы уже знакомы. Важную роль для развития основных мотивов играют диалоги
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Фаталист» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истоки мотива фатума (рока) находим еще в античной литературе. Позже его развивали многие труженики пера, интерпретируя согласно духу своей эпохи. Не остался в стороне и М. Ю. Лермонтов. В анализированном произведении тема рока в человеческой жизни развивается в контексте вечного вопроса жизни и смерти. Эти проблемы можно заметить и в других главах романа, однако именно в последней главе они наиболее выразительны
Вопрос: Смысл названия произведения «Фаталист» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитав произведение, нетрудно догадаться, что смысл названия главы связан с событиями, воспроизведенными в ней. Фаталист – не только Вулич. Можно предположить, что так, не без иронии, автор называет Печорина
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Фаталист» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения: каждый человек сам вправе решать, верить ему в фатум или нет, но все же с судьбой лучше не играть
Вопрос: Укажите тему произведения «Матерь человеческая» Закруткин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить несколько главных тем: ужасы войны, материнство, доброта и милосердие
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Матерь человеческая» Закруткин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжет произведения развивается последовательно, важную роль в раскрытии заявленных тем играют несюжетные элементы. Особенность композиции – вступительный рассказ о главной героине
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Матерь человеческая» Закруткин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В контексте военной темы поднимаются проблемы, актуальные для всех времен: доброты и милосердия, жизни и смерти, материнства, отцов и детей, умения жертвовать собой ради других. Фоном для моральной проблематики стала общественно-историческая обстановка
Вопрос: Смысл названия произведения «Матерь человеческая» Закруткин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мария считала спасенных детей своими. Она была готова обогреть всех, кто в этом нуждался. Помощь окружающим – вот, что стало главным в жизни. Отсюда и смысл названия повести. Не зря автор дает героине имя Мария, проводя, таким образом, незримую параллель между героиней и Матерью Божьей
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Матерь человеческая» Закруткин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В контексте военной темы поднимаются проблемы, актуальные для всех времен: доброты и милосердия, жизни и смерти, материнства, отцов и детей, умения жертвовать собой ради других. Фоном для моральной проблематики стала общественно-историческая обстановка.
Мария считала спасенных детей своими. Она была готова обогреть всех, кто в этом нуждался. Помощь окружающим – вот, что стало главным в жизни. Отсюда и смысл названия повести. Не зря автор дает героине имя Мария, проводя, таким образом, незримую параллель между героиней и Матерью Божьей.
Вопрос: Укажите тему произведения «Белые ночи» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь, одиночество, поиск смысла жизни. Однако центральной является тема так называемых «мечтателей» – одиноких молодых людей, живущих в иллюзорном мире, но при этом нуждающихся в реальных событиях и невыдуманных чувствах
Вопрос: Если вероятности событий А, В и А+В: P{А}=1/2, P{В}=1/2, P{А +В}=2/3, тогда события А и В
 (*ответ*) совместны
 противоположны
 достоверны 
 независимы
Если вероятности событий А, В и АВ: P{А}=1/2, P{В}=1/2, P{АВ}=1/3, тогда события А и В
 (*ответ*) зависимы
 независимы
 несовместны 
 противоположны
Если вероятности событий: Р(Е)=0,7, Р(К)=0,6, тогда события Е и К
 (*ответ*) совместны
 несовместны
 равновероятны
 противоположны
Если р=0,6 – вероятность успеха в единичном испытании, то вероятность трех успехов в семи единичных испытаниях по формуле биномиального распределения Бернулли составляет
 (*ответ*) 35 ∙0,63 0,44
 7(0,24)30,4
 0,5
 0,8
Если случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением 1 и среднеквадратическим отклонением  : X ~N(1,  ), тогда вероятность Р{X>0} 
 (*ответ*) больше 0,5
 равна 1
 равна 0,5
 меньше 0,5 
Если Ф* - функция распределения закона N(0,1), тогда вероятность Р{1<X<3} попадания случайной величины Х ~N(1, 2) в заданный интервал (1, 3) равна
 (*ответ*) Ф*(1) - Ф*(0)
 0,5
 Ф*(3) - Ф*(1)
 0,1
Если Х~N(1, 2), тогда вероятность Р{-5<X<7} равна
 (*ответ*) 0,997
 0,95 
 0,5
 0,9
Если, имея выборку, увеличить доверительную вероятность (т.е. надёжность)  , то двусторонний доверительный интервал для МХ 
 (*ответ*) расширится
 сузится
 сдвинется в сторону
 не изменится
Из 10 внешне неразличимых деталей 7 хороших, а 3 с браком. Вероятность Р вынимания наугад двух хороших деталей можно найти по 
 (*ответ*) классической формуле Р= M/N
 (*ответ*) формуле умножения вероятностей 
 формуле полной вероятности 
 формуле Байеса
Из 10 внешне одинаковых деталей в ящике находятся 7 хороших, а 3 с браком. Мастер наугад берет 3 детали. Вероятность при этом вынуть (в любом порядке) одну деталь с браком и две хороших вычисляется по классической формуле M/N, где число всех случаев (элементарных исходов) N равно (ответ – числом)
 (*ответ*) 120
Из 30 карточек, на которых написаны номера 1,2,…,30, наугад берут одну карту. Вероятность того, что вынуто четное число, меньшее 20, равна
 (*ответ*) 3/10 
 1/4 
 1/2 
 1/3
Из 30 карточек, на которых написаны номера 1,2,…,30, наугад берут одну карту. Вероятность того, что вынутое число делится нацело на 7, равна
 (*ответ*) 2/15
 1/7
 7/30 
 2/5
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Белые ночи» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение состоит из пяти глав: четыре из них представляют собой нумерацию петербургских ночей, в то время как последняя названа «Утро»
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Белые ночи» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центральная тема произведения – одиночество в большом городе. Подобное состояние было весьма распространено в Петербурге образца середины XIX века, чему способствовала нестабильная социальная ситуация в городе. Как следствие, большинство молодых людей чувствовали себя одинокими и глубоко несчастными, утратившими смысл жизни
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Белые ночи» Достоевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения – оторванность «мечтателей» от реального мира, их неспособность жить среди людей и получать радость жизни от простых, обыденных вещей. Предпочитая витать в облаках, они неизбежно обрекают себя на одиночество.
Центральная тема произведения – одиночество в большом городе. Подобное состояние было весьма распространено в Петербурге образца середины XIX века, чему способствовала нестабильная социальная ситуация в городе. Как следствие, большинство молодых людей чувствовали себя одинокими и глубоко несчастными, утратившими смысл жизни
Вопрос: Укажите тему произведения «Старик и море» Хемингуэй
Категория: школьный раздел
Ответы:
мечта и победа человека, борьба с самим собой на пределе человеческих возможностей, испытание духа, схватка с самой природой
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Старик и море» Хемингуэй
Категория: школьный раздел
Ответы:
трёхчастная композиция с кольцевым обрамлением
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Старик и море» Хемингуэй
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема произведения – испытание на прочность человеческой силы воли, характера, веры, а также тема мечты и духовной победы. Тема одиночества и человеческого предназначения также затронута автором
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Старик и море» Хемингуэй
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения в том, чтобы показать человека в борьбе с самой природой, её созданиями и стихиями, а также борьба человека со своими слабостями. Огромный пласт авторской философии прорисовывается в повести чётко и ясно: человек рождён для чего-то определённого, овладев этим, он будет всегда счастлив и спокоен. У всего в природе есть душа, и люди должны уважать и ценить это – земля вечна, они – нет
Вопрос: Укажите тему произведения «Смерть чиновника» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
тема маленького человека, самоуничижения и чинопреклонения
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Смерть чиновника» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
чёткая, свойственная жанру рассказа. Личность повествователя просматривается, привнося оценку и эмоциональную окраску происходящему
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Смерть чиновника» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликт Червякова с генералом Бризжаловым – это конфликт персонажа с собой. Смысл его поступков непонятен и необъясним для морально “здоровой” личности. Проблематика рассказа обусловлена болезнью общества – привычкой пресмыкаться перед теми, кто занимает более высокое положение в обществе, что достаточно актуально и в наше время
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Смерть чиновника» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе Чехова “Смерть чиновника” поднимается тема маленького человека, раболепского сознания, уничижительного отношения к себе перед лицом высших чинов.
Идея рассказа в том, чтобы увидеть в себе симптом чинопочитания и извести его на корню – именно для этого Чехов преувеличивает многие важные детали в повествовании, использует иронию с гротеском. Проблемы общества, современного автору, выплыли наружу, остро и злободневно, в коротком жанре рассказа

Есть вещи, о которых не следует много говорить, а постараться как можно скорее забыть.
Вопрос: Укажите тему произведения «Собачье сердце» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
неприятие насильственного вмешательства в историю, политических изменений в обществе, тема человеческой натуры, её природы
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Собачье сердце» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
кольцевая композиция, основанная на образе главного героя
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Собачье сердце» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель поднимает проблему идеологии и политики большевизма, необразованности тех, кто добрался до власти, невозможности насильного изменения порядка в истории. Результаты революции плачевны, она, как и операция профессора Преображенского, привела к совсем неожиданным последствиям, вскрыла самые страшные болезни общества
Вопрос: Смысл названия произведения «Собачье сердце» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия произведения в том, что не у всех людей, от рождения нормальные, духовно “здоровые” сердца. Есть на земле люди, которые живут жизнью Шарикова, у них собачьи (плохие, злые) сердца от рождения