nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В чём выражается гуманизм творчества Н. М. Карамзина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главой нового, романтического направления в русской литературе — сентиментализма стал Н. М. Карамзин. Его «Письма русского путешественника», повести «Бедная Лиза», «Наталья, дочь боярская» и «Марфа-посадница» говорили читателю о приоритете чувства, а не разума. Основной темой литературы становился внутренний мир, психология человека. Героями произведений являлись люди, или совершающие благородные поступки, любящие, страдающие, или оказывающиеся нравственными отступниками.
Карамзин первым из русских писателей стал считать литературу главным занятием своей жизни, делом не просто необходимым обществу, но и святым. Своими произведениями он «творил» не только себя, но и нового читателя. Неудивительно, что он стал в русской литературе «всему началом» — журналистике, повести, роману, критике, исторической прозе, публицистике. Начиная с Карамзина русская литература становится «школой жизни».
Вопрос: Театр — это развлечение для знати или для всего общества? Перечислите все виды театров, которые появились в России во второй половине XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине XVIII в. театры в России, даже основанный в 1750 г. купеческим сыном Ф. Г. Волковым знаменитый театр в Ярославле, были ещё любительскими. В 1752 г. волковский театр, отличавшийся от других прежде всего своим современным репертуаром, по приказу Елизаветы Петровны был вытребован в Санкт-Петербург. В августе 1756 г. в России был учреждён первый профессиональный театр, который получил название российского. В него вошли и ярославцы, а руководил им поэт и драматург А. П. Сумароков. В том же году были открыты любительские театры при Московском университете и Шляхетском корпусе, где ставили не только пьесы иностранных авторов, но и русские трагедии и стихотворные комедии М. М. Хераскова. Любительские театры открывались и в других учебных заведениях, например, в Академии художеств, в Смольном институте,
Вопрос: Почему в придворном профессиональном театре в столице ввели график для показа спектаклей на разных языках  во второй половине XVIII в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что касается профессионального театра, то для него, ставшего с 1759 г. придворным, при Екатерине II был установлен чёткий режим работы: три спектакля в неделю — у русского театра, два — у французского и один — у немецкого. В 1766 г. была создана Театральная дирекция для управления профессиональными театрами, и тогда же все они стали общедоступными. Официальное открытие публичного государственного театра произошло в 1783 г., после окончания строительства Большого, или Каменного, театра в Санкт-Петербурге.
Вопрос: Рассмотрите фрагмент мозаики М. В. Ломоносова «Полтавская битва». Почему для учёного и художника был так значим образ первого русского императора? Что ещё интересовало Ломоносова s этой работе, кроме художественного результата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр I для русских классицистов — идеальный просвещенный государь, заботящийся об укреплении Российского государства, его военной мощи, развития наук и искусств. 
Конечно, в одах Ломоносова выражено искреннее восторженное отношение к Петру, хотя и идеализированное. Поэт как бы забывает, какой ценой достигались его преобразования.

Ломоносов, успешно завершив свои опыты, берется за выполнение мозаик большого масштаба. В церкви св. Петра в Петропавловской крепости при Елизавете строится усыпальница Петру Великому. Мавзолей должен быть украшен восемью мозаичными панно, которые задумал выполнить Ломоносов. Первая мозаичная картина "Полтавская баталия" имела десять с половиной локтей в ширину и в высоту семь и три четверти. "Заполняющие ее фигуры уменьшаются, согласно правилам перспективы, таким образом, что конная фигура Петра I имеет три с половиной локтя высоты. Лицо Петра сделано чрезвычайно похожим, так как скопировано с гипсовой маски, отлитой с натуры, и лучших портретов этого государя".21 Вокруг царя изображены фигуры его приближенных: Шереметева, Меньшикова, Голицына.

В одах Ломоносова создается образ идеального правителя, пекущегося о распространении просвещения, об успехах наук, об улучшении экономического положения и духовного роста своих подданных. Примером, достойным всяческого подражания для очередных российских венценосцев, Михаил Васильевич, естественно, избрал Петра I. В сознании передовых современников Ломоносова Петр I закрепился как царь-реформатор, обновитель России, а «дело Петрово» стало знаменем в борьбе за дальнейшее развитие страны.
Вопрос: 11. Субъект Российской Федерации …
вправе принимать законы (*ответ к тесту*) 
не вправе принимать законы
если это республики в составе РФ – вправе, а остальные субъекты РФ не вправе принимать законы
12. Критерий подразделения норм права на управомочивающие, обязывающие и запрещающие
функции права
способ правового регулирования (*ответ к тесту*) 
роль в механизме правового регулирования
13. Фактическое осуществление предписаний правовых норм в поведении субъектов
применение права
юридическая обязанность
реализация права (*ответ к тесту*) 
14. Диспозиция нормы права содержит указание на …
модель поведения субъектов (*ответ к тесту*) 
условие реализации нормы права
неблагоприятные последствия для правонарушителя
15. По степени общественной вредности правонарушения разделяются на …
экономические и уголовные
противоправные действие и бездействие
преступления и проступки (*ответ к тесту*) 
16. Совет Федерации Федерального Собрания РФ …
имеет срок полномочий
не имеет срока полномочий (*ответ к тесту*) 
имеет срок полномочий, который ограничен сроком полномочий Президента РФ
17. Обычай становится правовым в результате его …
инкорпорации
легитимизации
санкционирования (*ответ к тесту*) 
18. Органом исполнительной власти не является …
Правительство РФ
Генеральная прокуратура РФ (*ответ к тесту*) 
Министерство экономического развития РФ
19. К числу юридических предпосылок правоотношения не относится …
норма права
юридический факт
толкование нормы права (*ответ к тесту*) 
20. Критерий подразделения норм права на регулятивные и охранительные
метод правового регулирования
принципы права
функции права (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Можно ли говорить о том, что достижения русской культуры второй половины XVIII в. внесли не меньший вклад в создание Российской державы, чем реформы и военные победы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обновление России в XVIII в. было всесторонним, достижения культуры были неразрывно связаны с успехами в других сферах жизни российского общества.
Вопрос: Что нового появилось в русских избах в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XVIII в. большинство селян продолжало жить в курных избах. Привычка топить дома по-чёрному объяснялась чисто экономическими причинами: ведь для отопления «по-белому» требовалось вдвое больше дров. Поскольку крестьянское хозяйство ещё не знало пилы и дрова заготавливались исключительно топором, то это отнимало у крестьян массу сил и времени. Однако некоторые изменения в «оборудовании» изб произошли. Прежде всего в них начали стелить деревянные полы, что помогало поддерживать в доме чистоту и сохранять тепло. Появился и потолок, а у зажиточных крестьян — даже застеклённые окна, крепящиеся к срубу с помощью косяков. Новизну можно увидеть и в изменении конструкции печи. Она стала служить не только для обогрева дома и приготовления пищи, но и для лежания. Сверху на печи сооружался деревянный настил, на котором спали старики. Интерьер избы дополняли киот — шкафчик с иконами в красном (почётном) углу, полати — помост для сна на уровне печи, по стенам закреплялись лавки, предназначавшиеся как для сидения, так и для сна. Над лавками крепились полки для хранения мелких предметов.
Вопрос: Какие трудности испытывали крестьяне с обувью в XVIII в? Почему в качестве крестьянской обуви упомянуты сапоги, но не названы валенки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В год мужчина снашивал 50—60 пар лаптей, сплетённых из лыка. Но поскольку липовых лесов не хватало, то в дело шли и кора ивы, и берёста. Богатый крестьянин мог позволить себе иметь сапоги, но для этого он должен был продать четверть из всего собранного хлеба.
Вопрос: Как отличалось отопление крестьянских изб и городских домов? Предположите, кто из исторических деятелей XVIII в. первым привёз изразцы из Голландии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревенских печей в городских домах не было, в моду вошли печи-голландки, более экономичные и по занимаемому ими месту, и по количеству потребляемого топлива. Голландкой называют комнатную печь, если она облицована керамическими плитками, в том числе изразцами — плитками с росписью (пришли они из Голландии).
Вопрос: Выберите 3 сильных глагола:
 (*ответ*) sehen
 (*ответ*) laufen
 (*ответ*) streiten
 schicken
 fragen
Выберите 3 сильных глагола:
 (*ответ*) halten
 (*ответ*) lassen
 (*ответ*) fliegen
 sein
 tun
Выберите 3 слабых глагола:
 (*ответ*) fragen
 (*ответ*) leben
 (*ответ*) machen
 finden
 binden
Выберите 3 слабых глагола:
 (*ответ*) spielen
 (*ответ*) baden
 (*ответ*) arbeiten
 liegen
 bitten
Выберите 3 сложносочиненных предложения.
 (*ответ*) Er geht ins Kino, und ich bleibe zu Hause.
 (*ответ*) Zuerst lese ich den Text, dann ?bersetze ich ihn.
 (*ответ*) Mir fehlt die Zeit, dorthin zu gehen, au?erdem f?hle ich mich nicht wohl.
 Ich schreibe mit dem Wunsch, Ihre Meinung zu erfahren.
 Er beginnt bald, sich darauf vorzubereiten.
Выберите 3 сложносочиненных предложения:
 (*ответ*) Die Sonne war aufgegangen, und wir machten uns auf den Weg.
 (*ответ*) Felix bestand die Pr?fung, denn er besass gl?nzende F?higkeiten.
 (*ответ*) Peter treibt viel Sport, deswegen sind die Eltern mit ihm unzufrieden.
 Felix bestand die Pr?fung, weil er gl?nzende F?higkeiten besass.
 Als die Sonne aufgegangen war, machten wir uns auf den Weg.
Выберите 3 сложносочиненных предложения:
 (*ответ*) Meine Freundin studiert eifrig Deutsch, denn sie hat die Absicht, Lehrerin zu werden.
 (*ответ*) Anton und Thomas waren hungrig, darum gingen sie in ein Cafe.
 (*ответ*) Man kann ?ber alles reden und sollte seine Grenzen an der Arbeitsstelle klar zeigen, denn auch als studentische Hilfskraft oder Praktikant hat man Rechte.
 Gl?ck und Zufriedenheit haben ihre Wurzeln in dem Wunsch, ein wertvolles Mitglied der Gemeinschaft zu sein.
 Es wird gesagt, dass in diesem Lebensmittelgesch?ft die Kunden dut bedient werden.
Выберите 3 сложносочиненных предложения:
 (*ответ*) "Ich arbeite zu viel" mag eine klassische Antwort in den Achtzigern gewesen sein, aber die heutigen Arbeitgeber sch?tzen menschliche Qualit?ten.
 (*ответ*) Anton und Thomas gingen in ein Cafe, denn sie waren hungrig.
 (*ответ*) Er geht in die Poliklienik, denn Doktor Schulz hat heute seine Sprechstunde.
 Der Herr, der dort am Fenster steht, is mein Onkel.
 Als Hans auf dem Pferd sass, war er seelenfroh.
Выберите 3 уступительных придаточных предложения:
 (*ответ*) Wenn Sie mir auch geholfen h?tten, h?tte ich mein Ziel doch nicht erreicht.
 (*ответ*) Wo er auch sei, wir finden ihn.
 (*ответ*) Womit er sich auch besch?ftigt, alles macht er gut.
 Unser Werk wurde von der Regierung mit einem Orden ausgezeichnet, was f?r uns eine gro?e Freude war.
 Hier wurden neue Arbeitsmethoden eingef?hrt, wodurch die Leistungsf?higkeit noch erh?ht wurde.
Выберите 3 слабых глагола:
 (*ответ*) widmen
 (*ответ*) zeichnen
 (*ответ*) ?ffnen
 fliegen
 bieten
Выберите верные ответы: Mit wem werden Sie ins Warenhaus gehen?
 (*ответ*) Mit der Freundin.
 (*ответ*) Mit der Bekannten.
 (*ответ*) Mit dem Bruder.
 Mit dem Bus.
 Mit der Strassenbahn.
Выберите глаголы с неотделяемыми приставками:
 (*ответ*) besuchen
 (*ответ*) bestellen
 (*ответ*) erziehen
 anrufen
 vorschlagen
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Почему в русских городах было возможно товарное (для продажи) скотоводство и огородничество в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили в городах и крестьяне — обслуживавшие городские усадьбы своих хозяев или покинувшие деревни в поисках заработка. В занятиях горожан по-прежнему заметное место занимали огородничество и скотоводство, приобретавшие товарный, рыночный характер.
Вопрос: Зачем знатному дворянину свой театр и оркестр? Каково было крепостному играть в театре в XVIII в. ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо поваров, официантов, парикмахеров, башмачников и т. п., в богатых усадьбах заводили оркестры роговой музыки, состоявшие из 40—60 человек (каждый музыкант мог извлекать из рога только одну ноту!). Столь же модным считалось иметь свой театр, труппа которого порой насчитывала до 300 актёров. Роли между крепостными исполнителями помещик распределял по своей воле.
Вопрос: Как изменялся образ жизни знатного дворянина от лета к зиме в XVIII в. ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лето вельможа проводил на лоне природы, в усадьбе. День его начинался с отдавания распоряжений дворецкому, старосте, приказчику. Остальное время посвящалось досугу: охоте, рыбной ловле, приёму гостей или визитам к соседям, а также долгому сидению за обедом (по 3 часа) и прочим застольным радостям.
Зимние месяцы обеспеченный дворянин проводил в Санкт-Петербурге или ближайшем губернском городе. С наступлением санного пути туда направлялся огромный обоз со всякой снедью: замороженными окороками, гусями, маслом, мешками с мукой и крупами. Через несколько дней после этого в путь трогалась и семья помещика. Месяцы пребывания в городе являлись сплошным праздником, заполненным балами, зваными обедами, маскарадами, карточной игрой. Держать при себе шутов считалось теперь дурным тоном: предпочитали развлекаться в театрах, посещать Благородное собрание, где подыскивали женихов для дочерей и невест для сыновей.
Вопрос: К какому выводу можно прийти, если сравнить дом богатого дворянина и мелкопоместного землевладельца  в XVIII в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однако более половины дворян не могло позволить себе подобную жизнь, а «хоромы» мелкопоместного помещика вообще мало чем отличались от крестьянской избы. В них было обычно лишь две комнаты, разделённые сенями, а всё убранство комнат — это сколоченные из досок лавки и стол. Такой дворянин разъезжал по делам в колымаге, сработанной местными умельцами, питался обильной, но простой пищей, и обходился скромным гардеробом, не слишком следя за модой. Жизнь средне- и мелкопоместных дворян была тесно связана с хозяйствованием в имении. Благодаря ежедневным усилиям и заботам поместья некоторых из них (например, А. Т. Болотова) превращались в многопрофильные хозяйства, принося изрядный доход.
Вопрос: Почему замкнутая жизнь дворян изменилась после издания Жалованной грамоты дворянству в XVIII в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уклад жизни дворян сильно повлияла Жалованная грамота дворянству. Вскоре после её издания заметно изменился возрастной состав представителей «первенствующего сословия» в провинции: в усадьбах стали «оседать» полные сил мужчины, которые заняли должности в уездных и губернских учреждениях, возникших после губернской реформы Екатерины II. Были созданы уездные и губернские дворянские собрания. Всё это нарушило прежнюю замкнутость усадебной жизни. Теперь помещик два-три раза в год отправлялся в путешествие по округе, чтобы навестить соседей. Установленные во время дворянских съездов контакты не прерывались и нередко оказывались весьма полезными.
Вопрос: Прочитайте отрывок из труда М. М. Щербатова «О повреждении нравов в России»:
«Пётр Великий, подражая чужестранным народам, не токмо тщился ввести познание наук, искусств и ремёсел, военное порядочное устроение, торговлю и приличнейшие узаконения в своё государство <...> Повелел он бороды брить, отменил старинные русские одеяния и вместо длинных платьев заставил мужчин немецкие кафтаны носить <,..> Учредил разные собрания, где женщины, до сего отделённые от сообщения мужчин, вместе с ними при веселиях присутствовали».
Как вы считаете, был ли современным разговор о бритье бород и ношении иностранного платья в конце XVIII в.? Можно ли сравнивать Петровские реформы в политике, экономике, военном деле с изменениями в быте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
да петровкие реформы повлияли и на быт людей приобщая их более к европейской цивилизованной культуре

Нам всем известно о то,что Петр I был очень харизматической и импульсивной личностью, сильным и волевым человеком. И во все время его правления было в сопровождении неординарных и нестандартных поступков и указов.
И вот одним из таких поступков Петра было-бритье бород у купцов и бояр. И Петр сам лично взял топор и им отрубил у нескольких купцов бороды.Это нам сейчас смешно-ну и сбрили бороды,чего тут особенного.
А вот для русских мужиков восемнадцатого века лишиться бороды было подобно грандиозному краху. Ведь в то время борода имела сакральный смысл и к этому вопросу -ношение бороды, относились серьезно.Поэтому этот указ и вылился в гнев мужиков и их возмущение.
Вопрос: К концу XVIII в. петровские преобразования в культуре и быте окончательно победили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В больших и малых городах, в дворянских усадьбах воплощались традиции русского Просвещения в культуре и быте. Знакомство с городским бытом, хотя и медленно, меняло и крестьян.
Вопрос: Каковы последствия роста территории и населения России в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однако расширение территории опережало темпы её освоения. Такое положение оказывало противоречивое влияние на развитие страны. Обустройство новых регионов требовало значительных финансов для создания коммуникаций, средств обороны, условий для переселенцев и т. д. А этих финансов было недостаточно. Обширная территория побуждала создавать централизованную систему городов и дорог, причём руководствуясь не столько экономической, сколько административной целесообразностью. Такая ситуация негативно отражалась на хозяйственной жизни. Огромные пространства способствовали «консервации» отсталых форм социально-экономического существования, заставляли выбирать экстенсивный путь развития хозяйства. И всё же в стремительном увеличении территории было больше положительного, чем негативного.
Вопрос: Чем земли, вошедшие в состав России в XVIII в., отличались от территориальных приобретений предыдущего века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремительное расширение границ страны было продиктовано, с одной стороны, экономическими соображениями, с другой — и нередко в первую очередь — геополитическими. Империя стремилась обеспечить неприкосновенность своих границ, что отвечало национальным интересам страны. Особенно важно было добиться безопасности на южном направлении. Приобретение в годы правления Екатерины II обширных плодородных земель на юге и юго-западе европейской части России имело огромное значение для будущего страны. Именно с этого времени Россия становится одной из крупнейших житниц Европы.
Территориальные присоединения вызваны были также стремлением не допустить захвата приграничных территорий другими государствами. Подобные политические мотивы были свойственны всем империям XVIII в., которые спешили, оттеснив соперников, расширить сферу своего влияния. Российская империя в этом преуспела, заставив ближних и дальних соседей считаться с её интересами.
Вопрос: Выберите глаголы с неотделяемыми приставками:
 (*ответ*) vergessen
 (*ответ*) verzehren
 (*ответ*) erhalten
 vorschlagen
 fortlaufen
Выберите глаголы с неотделяемыми приставками:
 (*ответ*) verdienen
 (*ответ*) erkl?ren
 (*ответ*) erstellen
 einkaufen
 ausgeben
Выберите глаголы с отделяемыми приставками:
 (*ответ*) absagen
 (*ответ*) anfangen
 (*ответ*) vorstellen
 zerschlagen
 verstehen
Выберите глаголы с отделяемыми приставками:
 (*ответ*) austehen
 (*ответ*) ausf?llen
 (*ответ*) mitbringen
 erhalten
 entnehmen
Выберите глаголы с отделяемыми приставками:
 (*ответ*) nachschlagen
 (*ответ*) eintreten
 (*ответ*) aussteigen
 zerschlagen
 entnehmen
Выберите модальные глаголы:
 (*ответ*) k?nnen
 (*ответ*) d?rfen
 (*ответ*) sollen
 liegen
 bleiben
Выберите модальные глаголы:
 (*ответ*) m?gen
 (*ответ*) wollen
 (*ответ*) m?ssen
 wissen
 denken
Выберите неправильные глаголы:
 (*ответ*) sein
 (*ответ*) haben
 (*ответ*) werden
 sollen
 glauben
Выберите неправильные глаголы:
 (*ответ*) stehen
 (*ответ*) tun
 (*ответ*) werden
 laufen
 sammeln
Выберите переходные глаголы:
 (*ответ*) lesen
 (*ответ*) brauchen
 (*ответ*) st?ren
 danken
 begegnen
Выберите правильный вариант: Es ist 15.20
 (*ответ*) Es ist zwanzig Minuten nach drei
 Es ist zwanzig Minuten nach vier
 Es ist zwanzig Minuten vor drei
 Es ist zwanzig Minuten vor vier
Выберите правильный вариант: Es ist 8.45
 (*ответ*) Es ist ein Viertel vor neun.
 Es ist ein Viertel vor acht
 Es ist ein Viertel nach neun
 Es ist ein Viertel nach acht
Выберите предложение с причастием II в роли определения:
 (*ответ*) Ein ausgef?llte Formular lag auf dem Schreibpult.
 (*ответ*) Der am 1, Januar geschickte Brief brauchte 5 Tage, um zum Empf?nger zu gelangen.
 (*ответ*) Der plombierte Zahn tut wieder weh.
 Laut schreiende Kinder spielten im Hof.
 Das schlafende Kind lag ruhig in seinem Bett.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Как происходило вхождение народов и территорий в состав Русского государства в XVI—XVIII вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
То, что в XVIII в. Россия превратилась в многонациональную империю, — это результат длительного исторического развития. Сначала шёл процесс «собирания ядра великорусских земель» с преобладающим русским (но не только) населением, затем — присоединения территорий, на которых проживали разные этносы. При этом формирование империи подразумевает не только добровольное или насильственное присоединение народов. В действительности за каждым актом присоединения стояла конкретная история, в которой нередко пересекались и добровольные устремления, и силовые действия. Уместно говорить о разных формах вхождения народов и территорий в состав Российского государства в XVI—XVIII вв. Здесь и завоевания (Казанское ханство, Левобережная Украина, Прибалтика), и соглашения, и договоры о присоединении, протекторате (Грузия), и приобретение территорий в результате международных договоров (разделы Польши). Существовала и такая форма, как включение территории в состав империи в ходе хозяйственной колонизации.
К концу XVIII в. Российская империя представляла собой уникальное государство с точки зрения этнокультурного разнообразия населения.
Вопрос: Что делало государство, чтобы сохранить единство многонациональной России в XVI—XVIII вв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой области был накоплен немалый опыт, уходящий своими корнями в далёкое Средневековье. Единство империи обеспечивалось не только военной силой и экономической мощью государства. Немало делалось для включения местных элит в российское общество. В большинстве случаев представители этих элит уравнивались в правах с русскими дворянами. Этническая принадлежность человека не была определяющей для построения карьеры. Даже не будучи православными, нерусские подданные империи могли высоко подняться по лестнице чинов. Обязательными условиями оставались преданность самодержцу и верная служба. Причём эта служба могла декларироваться именно как служба монарху, а не России.
Выстраивая национальную политику, власти избегали радикально менять уклад жизни народов присоединяемых территорий, довольствуясь исполнением возложенных на них повинностей и лояльностью к центру. Это вполне устраивало местную элиту, которая не утрачивала своего господствующего положения.
Вопрос: Какое положение в обществе занимало дворянство в XVIII в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVIII столетии дворянство бесповоротно утвердилось как «первенствующее сословие» — привилегированное сословие землевладельцев и государственных служащих. Будучи неподатным (не платящим подушной подати) сословием, дворяне приобрели целый ряд личных, сословных и имущественных привилегий, возвышавших их над всеми другими сословиями империи. Но, оставаясь главной опорой трона, дворянство было лишено политических прав.
В 1795 г. дворяне составляли 2,2 процента населения России. Отличительной чертой дворянства было сознание своего особого положения в государстве, бесспорного права распоряжаться своими крепостными. Так мыслила значительная часть крепостников-помещиков. И даже так называемое просвещённое дворянство, не чуждое либеральных идей, ратовало не столько за освобождение крепостных, сколько за мудрое помещичье «попечение» и обучение «тёмного крестьянства».
Вопрос: Как изменилось положение податных сословий в XVIII в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне относились к податной, непривилегированной категории населения страны. Со времён Петра I оно облагалось подушной податью, несло рекрутскую и земскую повинности. Но самой тяжёлой для земледельца оставалась феодальная повинность, т. е. в пользу помещика. Историки посчитали, что если государственные подати за XVIII столетие увеличились в 1,5 раза, то феодальные — в 12 раз. Феодально-крепостническая система ещё долго будет одним из главных тормозов развития страны,
Вопрос: Какие появились новые социальные группы в XVIII в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе становления сословного строя определился социальный и правовой статус «старых» и «новых» категорий населения. Жалованная грамота городам наряду с другими законодательными памятниками эпохи определила положение купечества. Оно всецело зависело от занятия (торговля) и имущественного состояния, определявшего деление купечества на гильдии. Купцы особенно были довольны освобождением от подушной подати, что позволило им подняться над «подлым» сословием. Однако и они платили налоги, но только с объявленного капитала. Жалованная грамота городам установила и такую категорию городских жителей, как мещане — мелкие торговцы, приказчики, ремесленники, рабочий люд и т. д. Все они платили подушную подать.
Новацией XVIII в. стало появление в России немногочисленной категории населения, основным занятием которой стал умственный труд. Зарождалась русская интеллигенция, главным образом дворянская. Ведь по окончании университета, училищ, Академии художеств выпускник поступал на государственную службу с получением классного чина — и становился дворянином (если не был им по рождению). Появление интеллигенции было следствием огромных перемен, произошедших в обществе с развитием культуры и образования. Однако возникновению этой категории населения способствовали и петровская «повинность» для дворян учиться, и Манифест о вольности дворянства, который, освободив дворян от обязательной службы, дал им время для творческих занятий, и, наконец, политика и атмосфера эпохи «просвещённого абсолютизма», когда стараниями Екатерины II поощрялось приобщение благородного сословия к образованию и интеллектуальной деятельности.
В конце века появляется разночинная интеллигенция. Это были выходцы из разных слоев (дети духовенства, отставных солдат и т. д.), включая податные сословия. Хорошо зная жизнь народа, они со временем привнесут в интеллектуальную жизнь России иные настроения и взгляды.
Вопрос: Что позволяет говорить об ограниченности хозяйственных успехов в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
можно говорить о том, что экономические достижения XVIII в., несомненно послужившие основой для возрастания роли и могущества Российской империи, носили ограниченный характер. И главным ограничением, которое влияло на темпы развития и должно было привести к системному кризису, были феодально-крепостнические отношения. Избежать этого кризиса становилось невозможным, несмотря на активное развитие рыночных отношений и заимствование относительно передовых технико-технологических и организационно-экономических форм ведения хозяйства (мануфактуры, биржи, банки).
Вопрос: Какое противоречие в российской экономике  XVIII в. определяло неизбежный её кризис в будущем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В новый, XIX в. Россия входила аграрной страной с экстенсивным характером развития экономики, в которой промышленность занимала ещё незначительное место. При Петре I началась модернизация экономики, начался переход к более совершенной на тот момент мануфактурной форме организации производства. В Западной Европе подобная модернизация привела в конечном итоге к замене традиционного типа экономики (ручной труд непосредственных производителей) капиталистическим. Однако в России, в условиях господства феодально-крепостнических отношений, этот процесс приобрёл крайне длительный, болезненный и противоречивый характер.
Таким образом, можно говорить о том, что экономические достижения XVIII в., несомненно послужившие основой для возрастания роли и могущества Российской империи, носили ограниченный характер. И главным ограничением, которое влияло на темпы развития и должно было привести к системному кризису, были феодально-крепостнические отношения. Избежать этого кризиса становилось невозможным, несмотря на активное развитие рыночных отношений и заимствование относительно передовых технико-технологических и организационно-экономических форм ведения хозяйства (мануфактуры, биржи, банки).
Следует признать, что к концу XVIII столетия крепостническая экономика достигла предела своего развития. Эксплуатация крестьян приобрела такие масштабы, что не оставляла производителю и части прибавочного продукта, необходимого хотя бы для поддержки собственного хозяйства (о его расширении и речи не могло идти). Основная же масса помещиков, за редким исключением, предпочитала не вкладывать полученные деньги в хозяйство, а «проедать» их. А потому уже с конца XVIII в. стали складываться условия для возникновения кризиса. Естественно, на таком фоне все заимствованные новшества лишь сильнее оттеняли несовместимость между собой феодально-крепостнического и капиталистического укладов.
Вопрос: В чём причина приверженности Петра I и Екатерины II самодержавию, исторически сложившейся форме неограниченной монархии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При Екатерине не было той жестокости и насилия, которые отличали правление Петра I. В своих законах императрица стремилась искоренить применение наиболее одиозных форм наказаний по суду. Однако при этом Екатерина решительно отстаивала самодержавие, мотивируя его необходимость обширностью Российской империи и разнородностью её частей.
Вопрос: Какую роль играла местная власть в укреплении российской государственности в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эффективность верховной власти определялась эффективностью работы центральных и местных органов управления. XVII1 век предъявил к ним новые требования, которые побудили реформаторов строить государство на новых основаниях. 
При этом слабость центральной власти во многом была компенсирована успешной губернской реформой. Властные полномочия чиновников на местах были значительно расширены, к тому же были предоставлены возможности для их карьерного роста (созданы новые органы местной власти и должности). К управлению было привлечено уездное и губернское дворянство. Кровно заинтересованные в наведении порядка, местные дворяне активно способствовали повышению эффективности работы новой власти.
Вопрос: Прочитайте высказывание русского историка второй половины XIX в. В. О. Ключевского:
«Реформа Петра была борьбой деспотизма с народом, с его косностью. Он надеялся грозою власти вызвать самодеятельность в порабощенном обществе и через рабовладельческое дворянство возродить в России европейскую науку, народное просвещение как необходимое условие общественной самодеятельности; хотел, чтобы раб, оставаясь рабом, действовал сознательно и свободно. Совместное действие деспотизма и свободы, просвещения и рабства — это политическая квадратура круга, загадка, разрешающаяся у нас со времени Петра два века».
Ответьте на вопросы:
1) Какие цели, по словам историка, ставил перед обществом Пётр I? 2) Можно ли действовать сознательно и свободно, оставаясь в рамках политической и экономической несвободы? 3) Был ли свободен сам император?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Реформа Петра была борьбой деспотизма с народом
2) да, можно
3) частично да, но чувствовал долг перед родиной
Вопрос: Выберите предложение с причастием II в роли определения:
 (*ответ*) Die verschriebene Arznei muss in der Aphotheke bestellt werden.
 (*ответ*) Im gel?fte Zimmer war es sehr frisch.
 (*ответ*) Aus dem geoffneten Fenster klang Musik.
 Aus dem Fenster klang laut spielende Musik.
 Die fortfliegende V?gel kreischen laut.
Выберите сильный глагол
 (*ответ*) gehen
 kaufen
 lernen
 besuchen
Выберите слабый глагол
 (*ответ*) arbeiten
 lesen
 singen
 kommen
Выберите слова, перед которыми никогда не ставится неопределенный артикль:
 (*ответ*) Sonne
 (*ответ*) Venus
 (*ответ*) Sommer
 Fenster
 Tag
Выберите слова, перед которыми никогда не ставится неопределенный артикль:
 (*ответ*) Januar
 (*ответ*) Montag
 (*ответ*) Erde
 Heft
 Lampe
Выберите слова, перед которыми никогда не ставится неопределенный артикль:
 (*ответ*) Stille Ozean
 (*ответ*) Spree
 (*ответ*) Menschheit
 Stuhl
 M?dchen
Выберите слова, перед которыми никогда не ставится неопределенный артикль:
 (*ответ*) D?sseldorf
 (*ответ*) Mond
 (*ответ*) Januar
 Garten
 Student
Выберите слова, перед которыми никогда не ставится неопределенный артикль:
 (*ответ*) Gesellschaft
 (*ответ*) Ural
 (*ответ*) Newski-Prospekt
 Hund
 Theater
Выберите смешанные глаголы:
 (*ответ*) kennen
 (*ответ*) rennen
 (*ответ*) bringen
 besuchen
 schlafen
Глагол haben употреблен как знаменательный в предложении
 (*ответ*) Ich habe dieses Buch.
 Ich habe dieses Buch gekauft.
 Ich hatte dieses Buch gelesen.
 Er hat mich angerufen.
Есть инфинитивный оборот в предложении:
 (*ответ*) Wir haben Grund, ihm sofort zu schreiben.
 Das Kollektiv, bestehend aus drei Facharbeitern und zwei Ingenieuren, erzielte mit der neuen Technologie eine bedeutende Produktionssteigerung.
 Dem Rat des Dozenten folgend, begann er an einem anderen Thema zu arbeiten.
 Von dieser Voraussetzung ausgehend, kann man die Frage nur so beantworten.
Есть инфинитивный оборот в предложении:
 (*ответ*) Wir freuen uns darauf, Sie bald wiedersehen zu k?nnen.
 Der Text ist schwierig, aber die Studenten ?bersetzen ihn ohne W?rterbuch.
 Der Lektor sagt einen Satz, die Studenten wiederholen diesen Satz.
 Von dieser Voraussetzung ausgehend, kann man die Frage nur so beantworten.
Есть причастный оборот в предложении:
 (*ответ*) Dem Rat des Dozenten folgend, begann er an einem anderen Thema zu arbeiten.
 Er freute sich, seine Freunde wiedersehen zu k?nnen.
 Er ist zu klug, um das nicht zu verstehen.
 Wir haben Grund, ihm sofort zu schreiben.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Успехи России в XVIII в. — это результат деспотизма и рабства или свободы и подвижничества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы Петра I и Екатерины II были устремлены в будущее. Рядом с реформаторами находилось большое число подвижников, желавших процветания России. Это было движение от деспотии к «просвещённому абсолютизму».
Вопрос: «Просвещённый абсолютизм» — это результат исторически сложившихся условий или заслуга Екатерины II и её окружения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К началу правления Екатерины II сложились все условия для возвращения к активной реформаторской политике. Период немецкого засилья во власти был прёодолён решительными действиями Елизаветы Петровны и её окружения, а на фоне действий Петра III возврат к политике Петра I воспринимался как естественное продолжение политики его дочери. Распространение идей Просвещения в Западной Европе, тесные контакты между Россией и европейскими странами способствовали распространению Просвещения и в России.
Вопрос: Определите место XIX в. в историческом процессе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
XIX век стал одним из важнейших периодов в жизни нашей страны, причём периодом в определённом смысле уникальным. Действительно, даже с точки зрения хронологии он выглядит весьма необычно. Во всяком случае, многие исследователи, которых интересует не только строгая арифметика чисел и дат, но и глубинный смысл, т. е. причины и следствия событий и процессов, считают, что XIX век начался не в строгом соответствии с календарём, а с убийства в марте 1801 г. императора Павла I, закончился же с началом Первой мировой войны, в августе 1914 г. Что же делает это столетие таким значимым в истории нашей страны, почему его считают одним из переломных её моментов?
Вопрос: Выделите основные тенденции развития России в социально-экономической, политической и культурной сферах в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы, происходившие в общественно-политическом движении, наглядно свидетельствовали о постепенном зарождении и становлении в России XIX в. начатков гражданского общества. Иными словами, наша страна двигалась в одном направлении с наиболее развитыми государствами Европы.
Первая половина XIX столетия важна и значима для России ещё и потому, что именно на этот период приходится начало золотого века русской культуры — духовного взлёта необычайной мощи и глубины. Развивавшаяся, несмотря на все трудности, система образования, заметный рост науки подготовили подлинный расцвет российского гуманитарного и естественно-научного знания во второй половине XIX — начале XX в.
Вопрос: Что вы знаете о значимых событиях XIX в.? О каких из них вы хотели бы узнать подробнее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взошедший на престол император Александр III оказался совершенно не склонен к реформаторской деятельности и социально-политическим экспериментам. В годы его правления экономическая модернизация страны успешно продолжалась, что особенно заметно на примере форсированного развития промышленности, железнодорожного транспорта и финансовой сферы. Вместе с тем идеология самобытного развития России, взятая на вооружение правительством Александра III, привела к консервации социально-политического и правового строя. Это, в свою очередь, заставило Зимний дворец всячески ограничивать либеральные и всесословные начала. В конечном счёте всё возраставший дисбаланс между политической и социально-экономической сферами российской жизни ещё больше усилил противоречия в стране, что с особой яркостью проявилось в годы царствования императора Николая II.
Вопрос: Докажите, что Россия была аграрной страной в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1801 — 1855 гг. Россия оставалась аграрной страной. В экономике страны сельское хозяйство по-прежнему играло более важную роль, чем промышленное производство, хотя и то и другое были основаны на крепостнических отношениях.
Вопрос: Какие факторы  способствовали  увеличению  экспорта  зерна  за границу в XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой половине XIX столетия сельское хозяйство России сохраняло уровень, достигнутый в конце предыдущего века. Присоединение южных территорий позволило увеличить производство хлеба, во всяком случае, с 1831 по 1860 г. вывоз хлеба за границу вырос в 4 раза. Внутри страны потребление хлеба также увеличилось в разы. Господствующей системой земледелия оставалось трёхполье: яровые, озимые и пар.  Среди  культур преобладали рожь, ячмень, пшеница, овёс, хотя значимое место стали занимать и технические культуры — лён, конопля, табак
Вопрос: Есть причастный оборот в предложении:
 (*ответ*) Das Kollektiv, bestehend aus drei Facharbeitern und zwei Ingenieuren, erzielte mit der neuen Technologie eine bedeutende Produktionssteigerung.
 Er machte es, ohne ein Wort gesagt zu haben.
 Statt nach links zu fahren, fuhr er nach rechts.
 Ich strebe danach, meine Kenntnisse auf diesem Gebiet zu vervollkommnen.
Из перечисленных глаголов к сильным относятся: 1) singen, 2) fragen, 3) schlafen, 4) essen, 5) zeigen, 6) trinken
 (*ответ*) 1, 3, 4, 6
 2, 5
 1,2,3
 4,5,6
Из представленных предложений выберите те, в которых употребляется сказуемое в пассиве
 (*ответ*) Die neuen W?rter sollen an die Tafel geschrieben werden.
 (*ответ*) Zuerst muss man die Hausaufgabe kontroliert werden.
 (*ответ*) Das Bild muss an die andere Wand geh?ngen werden.
 Es iat dunkel, man muss das Licht einschalten.
 Zuerst muss man die Temperatur messen.
Из представленных предложений выберите те, в которых употребляется сказуемое в пассиве.
 (*ответ*) Diesen Film kann viele Male gesehen werden.
 (*ответ*) Der Inhalt dieses Gedichtes kann nur mit M?he verstanden werden.
 (*ответ*) Die Aufgaben m?ssen angefertigt werden.
 Diesen Film kann man viele Male sehen.
 Man muss die Aufgaben bis neun Uhr anfertigen.
Из представленных предложений выберите те, в которых употребляется сказуемое в пассиве.
 (*ответ*) Jedem Kind k?nnen gute Manieren beigebracht wehden.
 (*ответ*) Das Licht muss eingeschaltet werden.
 (*ответ*) Die Fische m?ssen t?glich gef?ttert werden.
 Der Lehrer soll die neuen W?rter an die Tafel schreiben.
 Anton braucht ein B?geleisen und bittet darum Frau Schmidt.
Из представленных форм глагола befehlen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) befiehlt
 (*ответ*) befahl
 (*ответ*) befohlen
 befehle
 bef?hle
Из представленных форм глагола beginnen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) beginnt
 (*ответ*) begann
 (*ответ*) begonnen
 beginn
 beg?nne
Из представленных форм глагола bieten выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) bietet
 (*ответ*) bot
 (*ответ*) geboten
 biete
 b?te
Из представленных форм глагола brechen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) bricht
 (*ответ*) brach
 (*ответ*) gebrochen
 gebracht
 brachte
Из представленных форм глагола denken выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) denkt
 (*ответ*) dachte
 (*ответ*) gedacht
 ged?nkt
 d?chte
Из представленных форм глагола finden выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) findet
 (*ответ*) fand
 (*ответ*) gefunden
 finde
 f?nde
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: О каких явлениях в экономике России свидетельствовало увеличение товарности крестьянских хозяйств в XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместе с тем в деревне наблюдались новые процессы, которые всё заметнее подрывали традиционную крепостническую систему. Постоянно росла товарность хозяйств, т. е. всё больше продуктов производилось не для внутреннего потребления, а на продажу. Это подталкивало помещиков к развитию сельскохозяйственного производства, переходу от натуральной системы хозяйствования к денежной. Они сдавали в аренду своим крестьянам пустующие земли, торговые места в имении, луга, мельницы. Предприимчивые и инициативные крестьяне, их называли «капиталистые», отличались от основной массы сельских жителей. Новые, сложившиеся в деревне отношения совершенно не укладывались в рамки крепостнических порядков.
Вопрос: В результате инвестирования средств в размере 1,5 млн. руб. предполагается получение прибыли в размере 300 тыс. руб. Ставка налога на прибыль составляет 24%, ставка по банковским кредитам в течение периода инвестиций равна 15%. Определить ожидаемую рентабельность собственных средств для следующих вариантов источников инвестиций:

1)    при использовании заемных средств в размере 1 млн. руб.
2)    при использовании заемных средств в размере 500 тыс. руб.;
3)    при использовании заемных средств в размере 1 млн. руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Определите коэффициент обновления основных средств за отчетный период:
Показатель                                                  Значение
Основные средства на начало года    7 800    
Основные средства на конец года    9 600
Выбыло основных средств в течение отчетного периода    1560
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Определите абсолютный прирост (снижение) доли активной части основных средств во втором отчетном периоде:

Статьи отчетности    1-й отчетный    2-й отчетный
    период    период
Нематериальные активы    92    50
Машины    160    145
Оборудование    55    48
Здания и сооружения    240    210
Транспортные средства    25    17
Долгосрочные финансовые ресурсы    28    10
Запасы    43    34
Дебиторская задолженность    55    48
Краткосрочные финансовые ресурсы    11    3
Денежные средства    41    35
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: О каких явлениях в сельском хозяйстве свидетельствовали отходничество и рост слоя капиталистых крестьян в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О кризисе традиционных отношений свидетельствовало и начавшееся имущественное расслоение крестьян на «крепких» хозяев, середняков и бедняков. Последние всё чаще выступали в качестве наёмных рабочих в хозяйствах своих более удачливых и умелых односельчан. Кроме того, хотя основной формой крестьянских повинностей, особенно в чернозёмных губерниях, оставалась барщина, заметно выросло значение отходничества — временного ухода селян на заработки.
Вопрос: Каким образом помещики пытались повысить доходность своих хозяйств в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помещики с целью повышения доходности своих имений изобретали новые системы — «брат за брата» (когда в семье половина работников занята на барщине, а другая половина освобождена от неё) или урочную (определение урока — дневной нормы выработки для каждого работника), однако эти ухищрения помогали слабо. Некоторые землевладельцы пытались применять передовые методы ведения сельского хозяйства: переходили на многопольный севооборот, приглашали иностранных специалистов-фермеров, покупали машины и механизмы, новые сорта зерна и породы скота, использовали удобрения. Подобное рационализаторство в крепостнической стране означало ужесточение эксплуатации крестьян.
Вопрос: Объясните, почему крестьяне не были заинтересованы в увеличении производительности своего труда в первой половине XIX в..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Община, с одной стороны, на протяжении веков помогала крестьянам, работавшим в ней сообща, с другой стороны, — сковывала инициативу селян, не давала им применить собранный капитал для расширения и обновления сельского производства.

Кризис крепостничества в сельском хозяйстве России сопровождался неуклонным падением производительности барщинного труда. Крестьянин, склоняясь к наиболее благоприятным условиям хозяйствования, всё больше тяготился работой на барском поле и как мог саботировал её. Помещики постоянно жаловались на лень и нерадивость мужиков, но, даже видя отрицательные стороны подневольного труда, не могли ничего изменить. Взять наёмных рабочих им было неоткуда — рынок наёмной рабочей силы в стране был слишком узок.