nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Система правовых средств, организованных наиболее последовательным образом в целях преодоления препятствий, стоящих на пути удовлетворения интересов субъектов права, называется _ регулирования 
 (*ответ*) механизмом правового 
 способом правового 
 методом правового 
 механизмом социального 
Слабое знание права и незрелое отношение к нему как к явлению, якобы постороннему, - характерная черта 
 (*ответ*) правового инфантилизма 
 дефектов права вообще 
 правового субъективизма 
 правового релятивизма 
Сложившиеся в обществе способы поведения людей, социальных групп, передаваемые из поколения в поколение, называются 
 (*ответ*) традициями 
 нормами этикета 
 обрядами 
 обычаями 
Совокупность взаимосвязанных, согласованных и взаимодействующих правовых средств, регулирующих общественные отношения, а также элементов, характеризующих уровень правового развития той или иной страны, называется 
 (*ответ*) правовой системой 
 правовой культурой 
 правовой идеологией 
 системой права 
Совокупность правил, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений, формы общения, поведение в общественных местах, составляют 
 (*ответ*) правила культурного поведения, этикета 
 нормы традиций 
 нормы морали 
 нормы обычаев 
Совокупность правовых установок индивида или группы людей, непосредственно формирующих внутренний план, программу деятельности в юридически значимых ситуациях, называется 
 (*ответ*) правовой ориентацией 
 правосознанием 
 правовой идеологией 
 правовой психологией 
Совокупность представлений и чувств, выражающих отношение людей к праву и правовым явлениям в общественной жизни, носит название 
 (*ответ*) правосознания 
 правового фетишизма 
 правового нигилизма 
 правовой культуры 
Совокупность чувств, привычек, настроений, традиций, в которых выражается отношение различных социальных групп, профессиональных коллективов, отдельных индивидов к праву, системе правовых явлений, существующих в общественной жизнедеятельности, называется правовой 
 (*ответ*) психологией 
 активностью личности 
 культурой 
 идеологией 
Совокупность юридических способов правового регулирования называется 
 (*ответ*) методом правового регулирования 
 системой права 
 предметом правового регулирования 
 средствами правового регулирования 
Социальные нормы, выражающие интересы, ценности, свойственные всем людям, всему международному сообществу, можно назвать нормами 
 (*ответ*) общечеловеческими 
 традиций 
 корпоративными 
 морали 
Тезис о том, что каждый член общества должен осознавать свою социальную функцию, установленную правом, и проникнуться идеей необходимости совершения определенных поступков, обеспечивающих солидарность всех членов общества, является основой 
 (*ответ*) солидаристского учения о праве 
 неотомизма 
 позитивизма 
 социологической концепции
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Объясните, что такое художественная культура и что в нее включается. Куда входят литература, музыка, театр?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Художественная культура – это совокупность всех видов художественной деятельности – словесной, музыкальной, театральной, изобразительной и т. п., включая продукт и процесс этой деятельности: созидание, хранение, распространение, восприятие, оценку, изучение художественных произведений, а также образование художников, воспитание критиков, искусствоведов, публики. 
Литература, музыка, театр – это элементы художественной культура.
Вопрос: Опишите основные субъекты художественной культуры.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Субъекты художественной культуры подразделяются на тех, кто: 
• Создает новые произведения и идеи; 
• Распространяет новые произведения и идеи на некоммерческой основе; 
• Финансирует новые произведения и идеи; 
• Знакомит с новыми произведениями и идеями; 
• Обучает новым произведениям и идеям; 
• Занимается массовым тиражированием новых произведений и идей; 
• Продает новые произведения и идеи на коммерческой основе и благодаря этому получает прибыль; 
• Оценивает и экспертирует новые произведения и идеи; 
• Осуществляет государственный контроль и управление над созданием, распространением новых произведений и идей; 
• Читает, смотрит и слушает новые произведения и идеи; 
• Становится поклонником, сторонником новых произведений и идей.
Вопрос: Какую роль в культуре играют Красота, Добро, Истина?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Истина, Красота, Добро – это три кита, на которые опирается духовная сфера общества. Что бы мы ни взяли из этой сферы – научную теорию, педагогический прием или религиозное учение – они обязательно будут в той или иной мере соответствовать трем главным принципам духовного. В научной теории на первый план выступает Истина, в религиозном учении – Добро, в сфере образования – то и другое понемногу. В художественных произведениях на первый план выступает Красота.
Вопрос: Можно ли к изящным искусствам отнести живопись, скульптуру и архитектуру? Приведите свой пример изящных искусств?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Да, живопись, скульптуру и архитектуру можно отнести к изящным искусствам, потому что они соответствуют критериям Истина, Добро, Красота. 
Литература, театр, танец – примеры изящных искусств.
Вопрос: Подумайте над проблемой – существуют ли общие критерии красоты?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Красота — эстетическая (неутилитарная, непрактическая) категория, обозначающая совершенство, гармоничное сочетание аспектов объекта, при котором последний вызывает у наблюдателя эстетическое наслаждение. 
Общих критериев красоты не существует. В разные периоды времени красота понималась по-разному: «В разнообразии перемен красота остается вечно новой» (Дионисий Галикарнасский). Даже в рамках одной эпохи представления о красоте отличались у разных людей. Критерии красоты более или менее общими были характерны для отдельных обществ. 
Например, в Древней Греции был культ спортивного телосложения, у индейцев майя красивым считалось тело, расписанное татуировками. В Древнем Китае ценилась хрупкость и миниатюрность женщины. В возрасте пяти лет ножки девочки туго перебинтовывали, и они прекращали свой рост. По канонам красоты женщины белили лица, наращивали ресницы, вместо сбритых бровей рисовали тоненькие черточки. В Древнем Египте в женщинах ценилась грациозность. Женщина должна была быть стройной. Красивой считалась обладательница узких бедер, небольшой груди. Из всех цветов Египтяне предпочитали изумрудный. Самой прекрасной считалась девушка с зеленым цветом глаз. Стрелки на глазах подводились зеленой краской. Точно та же и сегодня красота в Африканских странах, Индии, Японии, США будут отличаться. 
Не следует забывать и о красоте души. Красота плоти имеет предел; духовная красота беспредельна. 
Можно услышать о красоте музыки, красоте здания, красоте города, красоте парка, красоте картины, красоте вазы. На Востоке в XI веке при дворе некоторых правителей было популярным воспевать красоту обычных вещей в стихах. Это могли быть и столовые приборы, и оружие, обувь, одежда, да все что угодно. 
Однако, понятие красоты у разных людей будет зависеть от их предпочтений, сформировавшихся у них в процессе социализации. Что красиво для одного, может быть безобразно для другого.
Вопрос: Объясните, почему к искусству можно отнести только произведения элитарной изобразительной культуры.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Элитарная, или высокая, культура создается привилегированной частью общества либо по ее заказу профессиональными творцами. Ее девиз – «искусство для искусства». В любом сообществе глубокое понимание искусства было присуще только подготовленному меньшинству. Высокая культура, например живопись испанского художника П. Пикассо или музыка австрийского композитора А. Шенберга, трудна для понимания (например, в отличие от граффити) неподготовленного человека. Как правило, она на десятилетия опережает уровень восприятия среднеобразованного человека.
Вопрос: Охарактеризуйте основные исторические этапы и типы развития школы.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Первые профессиональные школы появились в Древнем Египте в третьем тысячелетии до н. э. (школы чиновников). Иначе говоря, сформировались статусы и роли учителя и ученика, появились специальные средства записи новых знаний, средства передачи знаний, специальное помещение, режим занятий, система оценки знаний и др. 
Во II веке н. э. сформировалась римская система образования. Она состояла из трех ступеней. В начальной школе учили читать, писать, считать. На второй ступени учителя-грамматики преподавали греческий язы и семь свободных искусств – грамматику, диалектику, риторику, музыку, арифметику, геометрию и астрономию, а также архитектуру и медицину. На высшей ступени – в школах риторов – изучали риторику и философию. 
В IX веке появились школы при монастырях, где детей с ранних лет готовили к духовному поприщу. Учащиеся, как правило, посещали школу пять лет, учились читать и писать. Много времени отводилось на занятия музыкой. Ученики знакомились с античной литературой и латинскими богословскими сочинениями. Обучение велось на латинском языке. За стадией первоначального обучения следовал тривиум (грамматика, риторика, диалетика), затем квадривиум (арифметика, геометрия, музыка, астрономия). 
На Руси первые школы появились более 1000 лет назад. В них учились дети бояр и дружинников. Дети учились читать, писать, обучались пению. При Петре I появились общеобразовательные цифирные школы. В них преподавали арифметику, письмо, чтение. Дети дворян учились в кадетских корпусах, частных пансионатах, институтах благородных девиц и др. 
В XIX веке появляются гимназии. Обучение было платным. Поступали туда только дети дворян и чиновников. Урок длился 60 минут. Во главе гимназии стоял директор, а помогал ему инспектор. Директору подчинялись все учителя. 
Наряду с гимназиями существовали и реальные училища (изучались естественные науки: биология, физика, химия). 
В XVIII-XIX веке распространяется домашнее обучение. 
XIX-XX вв. Создание национальной системы образования на многоступенчатой основе.
Вопрос: Назовите основные права и обязанности ученика. Приведите примеры обычных поступков, совершаемых вами в школе, которые не регулируются нормами права.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Права ученика: 
получать образование в рамах 1-11 классов бесплатно; 
учиться в школе по месту жительства; 
выбирать форму образования (очное, экстернат, семейное образование); 
переходить из одной школы в другую; 
свободно выражать свое мнение на уроках; 
на платной основе получать дополнительное образование (музыка, иностранный язык, танцы); 
посещать дополнительные уроки, входящие в учебный план, на бесплатной основе; 
обучение по индивидуальным планам; 
бесплатное пользование ресурсами школы (библиотека, школьные лаборатории, кабинеты) . 
Обязанности ученика: 
посещать уроки; 
не прогуливать уроки; 
не опаздывать; 
выполнять требования учителя; 
соблюдать школьный устав; 
уважать честь и достоинство других обучающихся и работников школы; 
учиться.
Вопрос: Проанализируйте правила, записанные в Уставе вашей школы о порядке сдачи экзаменов. Предположите, с какими проблемами может столкнуться ученик на экзаменах? Как их разрешить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь ученик может забыть что-либо из необходимого на экзамене (например, гелевую ручку или перьевую ручку), либо взять программируемый калькулятор на экзамен по химии (а его брать нельзя). В таких случаях следует заранее позаботиться о нескольких ручках (если одна вдруг перестанет писать) и проверить все вспомогательные средства для экзамена, либо попросить родителей помочь с этим. 
На самом экзамене может сказаться сильное волнение, из-за которого ученик может сделать большое количество ошибок или не выполнить часть заданий. Для решения этой проблемы следует готовится к экзамену при помощи тренировочных заданий, схожих с заданиями на экзамене, что позволит развить самоконтроль в схожих ситуациях.
Вопрос: В классе произошел конфликт. Учитель поставил двойку за четверть ученице, которая в течении месяца не готовилась к занятиям, так как у нее тяжело болела мама. Все просьбы одноклассников выслушать объяснения девочки не увенчались успехом. Ребята всем классом перестали ходить на занятия этого учителя. Разрешите ситуацию. Регулируется ли она правом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правом такая ситуация не регулируется. Учитель должен был выставить оценку ученице исходя из текущих оценок. Дети не могут пропускать занятия без уважительной причины, что отражено в Уставе школы. Разрешения ситуации возможно, если попробовать обратиться к администрации школы и разрешить данный конфликт путем разрешения девочки повторно написать контрольные. Если в результате двойка выходит по итогам года, то ребенка можно перевести в следующий класс при условии ликвидации задолженности по данному предмету.
Вопрос: Тезис о том, что право, правовые предписания должны соответствовать воле народа, а не воле какого-либо отдельного класса, правящей группы лиц, являются содержанием принципа 
 (*ответ*) демократизма 
 равноправия 
 уважения прав и свобод человека и гражданина 
 федерализма 
Тенденция или предрасположенность личности определенным образом воспринимать и оценивать информацию, процессы, явления и готовность действовать в их отношении в соответствии с этой оценкой называется правовой 
 (*ответ*) установкой 
 ориентацией 
 психологией 
 активностью 
Традицией является 
 (*ответ*) празднование Нового года 
 обряд вручения свидетельства о рождении ребенка 
 свадебный обряд 
 проводы ветеранов труда на заслуженный отдых 
Убеждение в том, что право есть нечто относительное, что при наличии определенных юридических навыков можно обратить в свою пользу, характерно для правового 
 (*ответ*) релятивизма 
 фетишизма 
 нигилизма 
 субъективизма 
Утверждение о том, что естественные, прирожденные, неотчуждаемые права и свободы человека и гражданина составляют ядро правовой системы государства, легло в основу принципа 
 (*ответ*) уважения прав и свобод человека и гражданина 
 правосудия 
 демократизма 
 федерализма 
Фактическое поведение субъектов правоотношений по осуществлению их прав и обязанностей является содержанием 
 (*ответ*) актов реализации прав и обязанностей 
 нормы права 
 объекта правового регулирования 
 правоотношения 
Целенаправленная деятельность по передаче правового опыта, правовых идеалов и механизмов разрешения конфликтов в обществе от одного поколения к другому называется правовой(ым) 
 (*ответ*) воспитанием 
 ориентацией 
 активностью 
 идеологией 
Целенаправленное воздействие на поведение людей в целях упорядочения общественных отношений, достижения согласования потребностей и интересов отдельного человека и сообщества людей, называется регулированием 
 (*ответ*) социальным 
 международным 
 правовым 
 государственным 
Целенаправленное воздействие на поведение людей и общественные отношения с помощью правовых (юридических) средств называется 
 (*ответ*) правовым регулированием 
 средствами правового регулирования 
 способами правового регулирования 
 механизмом правового регулирования 
Юридические приемы регулирования общественных отношений называются _ правового регулирования 
 (*ответ*) способами 
 механизмом 
 средствами 
 методами
Властные веления являются средствами социального регулирования:
 (*ответ*) верно
 неверно
Государственный орган не является первичным элементом государства:
 (*ответ*) неверно
 верно
Государство и право развиваются совместно:
 (*ответ*) да
 нет
Государство создает право:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ученик постоянно грубо разговаривает с учителями, на уроках громко смеется, рассказывает на весь класс анекдоты, не выполняет заданий. На все требования учителей отвечает: «Я не нарушаю законов. В школу хожу, экзамены сдаю». Прав ли в своем ответе ученик? Какими нормами регулируется данная ситуация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученик не прав в своем ответе. Данная ситуация регулируется Уставом школы и моральными нормами. Ученик должен приходить на занятия подготовленным, уважать достоинство обучающихся, работников школы, не мешать другим получать знания.
Вопрос: Попробуйте составить проект школы XXI века. Расскажите о нем в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здание школы. 
Здание школы должно отражать учебный процесс. Т. е. здание должно быть разделено тематически: 
• сектор для младшей школы (помимо классов должны быть игровые комнаты, компьютерные классы, отдельно кабинеты для рисования, музыки, трудового обучения, своя столовая, свой спортивный зал с бассейном и тренажерами, подходящими для данного возраста); 
• спортивный сектор (залы по футболу, баскетболу и волейболу, теннису, бассейн, тренажерный зал, раздевалка с душевыми кабинами); 
• сектор по общественно-научным дисциплинам – истории, обществоведению, географии; 
• сектор по естественным наукам - физика, химия, биология, экология (кабинеты для теоретических и практических занятий с современным оборудованием для проведения опытов); 
• сектор математических дисциплин – математика, алгебра, геометрия, информатика. 
• сектор филологических дисциплин – русский язык, родной язык, литература, иностранные языки; 
• сектор искусства – рисование, мировая художественная культура, музыка (возможность обучаться игре на каком либо инструменте). 
Также в школе должны присутствовать большие аудитории для проведения лекций по отдельным тематикам. Должны присутствовать индивидуальные шкафчики для каждого ученика и 2 комплекта учебников. В школе будет размещаться библиотека с большим книжным фондом, столовая и комнаты отдыха. Кабинеты должны быть оснащены удобной мебелью как для ученика так и для учителя. А также комната отдыха для учителей. Каждая секция имеет современное оборудование для учебного процесса. 
Обучение: 
Обучение в школе проводится исходя из индивидуальных возможностей ученика 
Обучение в начальной школе носит игровой характер и состоит из художественных проектов, экскурсий, и других форм учёбы. 
Формирование творческого, уверенного в себе, самостоятельного человека— одна из основных задач. 
В средней школе занятии проводятся в следующей форме: индивидуальное обучение, групповое обучение (4-6 человек), класс. 
Несколько классов одновременно будут собираться вместе для прослушивания лекций. Лекции будут вести учителя школы, профессора и другие приглашенные люди. 
В образовательном процессе используются современные технические средства обучения. 
Помимо основных предметов есть возможность выбирать дополнительные предметы для изучения. 
Учебный год делиться на 2 семестра. 
Для аттестации за семестр необходимо подготовить работу по гуманитарным предметам и итоговый тест по естественнонаучным и математическим дисциплинам. 
Для перехода из средней школы в старшую необходимо будет сдать экзамены.
Вопрос: Какие моменты современной школы необходимо изменить для более качественного образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
повысит зарплату учителям 
повысить профессиональные навыки учителя, которые будут соответствовать современным требованиям 
обучение учеников начальной школы в игровой форме для последующей адаптации стандартному обучению. 
изучение предмета на практике, т. е. больше практических занятий по естественным наукам 
поставить в классах мягкие стулья 
привлечь в школу педагогов мужчин 
сократить количество учеников в классе (10-15 человек) 
улучшение культуры общения у учителей и учеников 
выборность директора 
сокращение документооборота
Вопрос: Американские педагоги считают, что в современной школе необходимо учитывать индивидуальные особенности учеников. К примеру, одним учитель разрешает ходить в рубашках с короткими рукавами, а другим - в свитере, что означает выбор индивидуального температурного режима. Можно даже позволить ученикам сидеть или лежать на полу либо сидеть, опираясь о стену хотя бы часть времени. Надо также разрешить детям сидеть отдельно друг от друга, что поможет удовлетворить их потребность работать в группе или самостоятельно. 
Как бы вы оценили подобное обучение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивидуальные особенности ученика необходимо учитывать. Это имеет отношение к процессу обучения. Есть дети, которым нужно больше времени для ответа на вопрос, есть те, которые стесняются отвечать перед классом или просто бояться отвечать. Таким детям и задания можно разные давать. Что касается одежды, то должна быть школьная форма, которая должна соответствовать определенным нормам. Ничего страшного не будет, если один ученик придет в рубашке с коротким рукавом, а другой - с длинным. Рассадка учеников по отдельности тоже может принести пользу – будут меньше отвлекаться. Но в классе должна быть дисциплина. Для того, чтобы дети не уставали от того что сидят на одном месте можно провести физкультурную минутку – сделать приседания, сделать наклоны, а затем продолжить урок.
Вопрос: Что такое наука как социальный институт? Какова ее роль в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как социальный институт наука включает в себя не только систему знаний и научную деятельность, но и систему отношений в науке, научные учреждения и организации. 
Основанная функция науки – выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Цель научной деятельности – получение нового знания. А образование призвано передавать это знание новым поколениям. 
Благодаря развитию химии, биологии, физики, фармакологии и медицины человечеству удалось найти лекарства от многих болезней, способы лечения многих недугов, что способствовало продлению жизни человека. Наука принизывает все стороны жизни человека. Такие науки, как география, геология, энергетика и почвоведение знаний пытаются предостеречь общество от природных катастроф, найти альтернативные источники энергии и полезных ископаемых, в которых человечество нуждается ежедневно. Управление современным обществом без науки невозможно. На современном этапе развития наука изменяет социальную структуру общества. Во всем мире наблюдается тенденция роста численности занятых умственным трудом и уменьшения численности занятых неквалифицированным физическим трудом. Наука воздействует на человека непосредственно через образование. Изучение научных трудов и достижений способствует развитию детей, их формированию как образованной личности. В основе современного образовательного процесса лежит научная картина мира, и сфера образования в Российской Федерации опирается на научно рекомендуемые методики.
Вопрос: Как классифицируются науки? Куда бы вы отнесли обществознание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Классификация науки: 
естественные – физика, химия, биология. 
общественные (социальные) – социология, психология, социальная психология, экономика, политология и этнография. 
гуманитарные – философия, история, искусствознание, литературоведение. 
технические – механика, кораблестроение, машиностроение, информатика, электротехника, ядерная энергетика. 
Обществознание относится к общественным наукам.
Вопрос: Из каких элементов складывается высшее образование? Какие профессии связаны в современном мире с высшим образованием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основа высшего образования – вузы. Они готовят специалистов для различных отраслей хозяйства, науки и культуры на базе среднего образования, осуществляют повышение квалификации преподавателей. К вузам относятся: университеты, институты, высшие училища, учебные академии, консерватории. Срок обучения 4-7 лет. 
Профессии, связанные с высшим образование: преподаватель, врач (любой специализации), инженер, биолог, химик, историк, эколог, философ, психолог, архитектор, генетик, экономист, физик-ядерщик, архитектор, юрист и другие.
Вопрос: Что такое университет в Европе и в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федеральным законом от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» определены следующие уровни высшего профессионального образования в России: 
- специалитет со сроком обучения 5-6 лет; 
- бакалавриат — со сроком обучения 4 года; 
- магистратура — со сроком обучения 2 года (обучение возможно после получения диплома бакалавра) или специалитет — со сроком обучения не менее 5 лет; 
- аспирантура, адъюнктура, ординатура. 
Европейские университеты отличаются от Российских. Процесс обучения рассчитан на самостоятельную работу студентов. Не существует как таковых кураторов или классных руководителей. Студенты проявляют инициативу, образовывают группы, в которых они регулярно обсуждают вопросы по поводу нового материала или готовят презентации, или сравнивают домашнюю работу. Программа не фиксированная, то есть каждый студент выбирает лекции, хотя есть и обязательные лекции. Каждый сам выбирает, сколько лекций он желает посещать в том или ином семестре. 
Так же как и в России, в европейских университетах обучение состоит из двух уровне. Первый длиться не менее трех лет (все зависит от университет) и второй, направленный на получение степени магистра или степени доктора.
Вопрос: Насколько высок, по вашему мнению, престиж университета в наши дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Престиж университета высок в наши дни. Об этом свидетельствует конкурсы в университеты. Например, в РУДН, факультет иностранных языков, на специальность лингвистика конкурс был 243,5 человека на место (2015 год). Это самый высокий конкурс. Но наличие десятка претендентов на разные специальности при ограниченном наборе свидетельствует о том, что высшее образование и в наши дни является престижным.
Вопрос: Замечаете ли вы в своей повседневной жизни, что поток информации с каждым годом возрастает? Приведите примеры. К каким последствиям это может привести общество и его граждан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, поток информации значительно увеличился в наши дни. За последние десятилетия в десятки раз возросло количество телевизионных программ, газет, журналов, массовой литературы. Практически в каждом доме есть компьютер с доступом в интернет. Из-за большого потока информации человек теряется в информационном пространстве. Становится сложнее заметить и найти действительно необходимую информацию. Значение имеет не только количество информации, но и то как эту информацию преподносят. То, что показывают современные СМИ, нередко вызывает у людей чувство страха, тревоги. Следовательно из-за огромного потока информации у человека могут развиться психические расстройства, неврозы и др.
Вопрос: Действия субъектов права по воплощению в жизнь предписаний норм права:
 (*ответ*) акты реализации права
 акты применения права
 акты официального толкования
 юридические факты
Дозволение - способ социального регулирования:
 (*ответ*) да
 нет
Из приоритета государства над правом исходит:
 (*ответ*) теоретический подход
 гуманистический подход
 субъективистский подход
 практический подход
Как предписания и образец поведения в правовых отношениях выступают нормы права:
 (*ответ*) да
 нет
На общественные отношения распространяется правовое регулирование:
 (*ответ*) да
 нет
Направление человеческой деятельности право не определяет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Объемную динамическую характеристику методов правового регулирования вводит:
 (*ответ*) С. С. Алексеев
 Д. И. Менделеев
 А. Эйнштейн
 И. П. Павлов
Особую часть социального регулирования составляет правовое регулирование:
 (*ответ*) да
 нет
Осуществляемое все системой юридических средств воздействие на общественные отношения с целью их упорядочивания:
 (*ответ*) правовое регулирование
 правовое воздействие
 правовые ограничения
 правовой стимул
Право и государство совпадают по функциям:
 (*ответ*) нет
 да
Право охраняется государством:
 (*ответ*) верно
 неверно
Правовой статус личности право не закрепляет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Правоотношения - элемент механизма правового регулирования:
 (*ответ*) да
 нет
Правосознание не является элементом механизма правового регулирования:
 (*ответ*) неверно
 верно
Предмет правового регулирования шире предмета правового воздействия:
 (*ответ*) нет
 да
Предоставление лицу права на определенное собственное поведение, совершение тех или иных активных действий:
 (*ответ*) дозволение
 запрещение
 поощрение
 позитивное обязывание
Признаков правовых поощрений не существует:
 (*ответ*) неверно
 верно
Простейшие и неделимые предписания не относятся к первичным правовым средствам:
 (*ответ*) неверно
 верно
Реализация прав и свобод человека - цель правового регулирования:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подумайте над этими цифрами. Какую закономерность или тенденцию вы в них обнаружили? 
34% всех открытий в СССР сделано в 50-е годы. 
46% всех открытий в СССР сделано в 60-е годы. 
18% всех открытий в СССР сделано в 70-е годы. 
2% всех открытий в СССР сделано в 80-е годы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие науки в СССР активнее всего шло в первые 2 десятилетия после войны. В науку вкладывалось большое количество средств. Наука того периода была призвана решить множество практических задач сельского хозяйства, медицины, промышленности, а также удовлетворить амбиции целого государства, стремившегося занять первые позиции в мире. Выражалось это не только в наращивании военного потенциала страны, но и увеличении научных открытий, призванных показать превосходство над противниками СССР (например, водородная бомба, испытание которой прошло в 1953 году, в 20 раз по мощности превосходила первую атомную бомбу). Также всплеск научных открытий можно объяснить и «хрущевской оттепелью». 
Со временем наблюдается тенденция к спаду научных открытий. В первую очередь это связано с экономически положением СССР и сокращением финансирования науки, а также с тем, что за границу начали выезжать советские ученые.
Вопрос: Что такое политика и какова ее роль в жизни общества?
Категория: юридические
Ответы:
Политика — определяется как сфера деятельности, связанная с распределением и осуществлением власти внутри государства и между государствами в целях достижения безопасности общества. Политика всегда затрагивает интересы множества людей, ее следствия сказываются на многих, если не всех, участниках процесса. Основными факторами политики выступают социальные (этнические) группы и выражающие их интересы политические организации, институты, движения и лидеры. Цель политики заключается в ориентации общественного развития в благоприятном для человека направлении путем определения общих целей и согласованных средств их достижения.
Вопрос: Какова природа политической власти?
Категория: юридические
Ответы:
По своей природе и происхождению власть, как таковая, — явление социальное. Складываясь и существуя в различных областях человеческой жизни, она способна проявляться в самых различных сферах общественной жизни и в разных формах: то в качестве морального авторитета, то в виде экономического или информационного господства, то в форме правового принуждения и т.д. При этом власть может различаться и по объему (семейная, международная и др.), и по объекту (личная, партийная, общественная и т.д.), и по характеру применения (демократическая, бюрократическая, деспотическая и т.д.), и по другим признакам. 
Одним из основных видов является политическая власть. Это обусловлено тем, что она охватывает, направляет и регулирует жизнь в обществе и государстве, господствует над всеми другими видами власти. Политическая власть - это способность и возможность осуществлять свою волю, оказывать определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью авторитета, права, насилия.
Вопрос: Что такое разделение властей?
Категория: юридические
Ответы:
Разделение властей – принцип построения и функционирования государственного управления в современных демократических государствах, предполагающий наличие законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти. При разделении властей исполнительные, законодательные и судебные институты, будучи независимы друг от друга в рамках своей компетенции, взаимно контролируют друг друга и препятствуют концентрации власти в одних руках.
Вопрос: Что такое национально-государственное устройство?
Категория: юридические
Ответы:
Национально-государственное устройство – это определенная форма общественных отношений, государственность многонационального сообщества, форма организации государства, выражающая взаимосвязь территориальной организации государственной власти и национальной структуры общества, а так же соотношение суверенитета государства и национальных суверенитетов нации и народностей, объединяемых в составе государства. Основные формы национально-государственного устройства – федерация, унитарное государство, конфедерация, содружество.
Вопрос: Как связаны между собой понятия «гражданин» и «гражданство»?
Категория: юридические
Ответы:
Гражданство – постоянная политико-правовая связь лица и государства, выражающаяся в их взаимных правах и обязанностях. 
Гражданин — лицо, принадлежащее к постоянному населению определённого государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью политических и иных прав и обязанностей. 
С момента обретения гражданства человек начинает пользоваться полным перечнем гражданских прав. Дети и подростки не имеют полного статуса гражданства, поскольку не имеют право голосовать и не обладают некоторыми другими, доступными только взрослым, правами. Их защищают права, гарантированные конституцией.
Вопрос: Как происходит участие граждан в политической жизни?
Категория: юридические
Ответы:
Участие граждан в политической жизни происходит следующим образом: 
участие в выборах в качестве избирателя или избираемого; 
организация и участие в деятельности политических партий и общественных движений; 
обращение в парламент и местные законодательные органы власти с предложениями и проектами; 
участие в собраниях, митингах; 
агитация за ту или иную партию; 
работа в качестве партийного деятеля; 
членство в политическом клубе или организации; 
денежные пожертвования в пользу партии.
Вопрос: Какие типологии общества приняты в науке, что такое доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общество?
Категория: юридические
Ответы:
Типология общества: 
по наличию письменности: 
• дописьменные 
• письменные 
по числу уровней управления и степени социального расслоения: 
• простые 
• сложные 
по способу добывания средств существования 
• общество охотников и собирателей 
• общество огородничества 
• общество скотоводов 
• земледельческое общество 
• индустриальное общество 
по способу производства и форме собственности 
• первобытное 
• рабовладельческое 
• феодальное 
• капиталистическое
Вопрос: В чем проявляется социальный и научно-технический прогресс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобальный, всемирно-исторический процесс восхождения человеческих обществ от состояния дикости к вершинам цивилизации называется социальным прогрессом. Это обобщающее понятие включает в себя, как свои составные части, экономический, технический и культурный прогресс. Фундаментом социального прогресса выступает технический прогресс. 
Технический прогресс – взаимообусловленное, взаимостимулирующее развитие науки и техники. Он проявляется в различного рода изобретениях, открытиях, призванных улучшить качество жизни человека и удовлетворить его потребности.
Вопрос: Как бы вы охарактеризовали глобальные проблемы человечества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научно-технический прогресс, скорость которого на пять порядков превышает скорость создания новых «технологий» биосферы (новых видов биологических организмов), порождает все более мощные источники разрушения и загрязнения природной среды. Земная экосистема лишается 50 тысяч биологических видов в год. За период с XVI по XX век исчезло свыше 250 видов и подвидов позвоночных животных. С начала 80-х годов в среднем один вид (или подвид) животных исчезал ежедневно, а вид растений — еженедельно. Под угрозой исчезновения находятся еще более 20 тысяч видов. Около 1000 видов птиц и млекопитающих находятся под угрозой вымирания. Ежегодно сжигается около 1 млрд. т условного топлива, выбрасываются в атмосферу сотни миллионов тонн оксидов азота, серы, углерода (часть из них возвращается в виде кислотных дождей), сажи, золы и пыли. Почвы и воды загрязняются промышленными и бытовыми стоками (сотни млрд. т в год), нефтепродуктами (несколько млн. т), минеральными удобрениями (около сотни млн. т) и пестицидами, тяжелыми металлами (ртуть, свинец и др.), радиоактивными отходами. Разрушение озонового экрана Земли поставило под угрозу способность биосферы к самоочищению. 
Ученые выделили следующие глобальные проблемы человечества: 
• климатические изменения, вызванные деятельностью человека; 
• исчезновение биологических видов; 
• продолжающий рост народонаселения и уровня потребления. 
Воздействие человека и продуктов его деятельности на природу с каждым годом увеличивается. В основном оно негативное, среди позитивных можно назвать пока что защиту животных и восстановление их исчезающих видов.

Глобальные проблемы человечества
Вопрос: Реализация права осуществляется через правоотношения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Результативность юридического воздействия - эффективность права:
 (*ответ*) верно
 неверно
Результатом правотворческой деятельности государства являются нормы права:
 (*ответ*) да
 нет
Саморегулирование - внешнее социальное регулирование:
 (*ответ*) нет
 да
Средствами управления, инструментами власти выступают государство и право:
 (*ответ*) верно
 неверно
Форма и мера юридического одобрения добровольного, заслуженного поведения - правовые поощрения:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективность работы всех элементов механизма правового регулирования зависит от уровня правосознания и законности:
 (*ответ*) да
 нет
В пределах одного государства может существовать только одна моральная система:
 (*ответ*) неверно
 верно
Действие определенного характера или комплекс поступков человека:
 (*ответ*) обряд
 обычай
 ритуал
 обыкновение
К социальным нормам не относится:
 (*ответ*) технологическая норма
 норма обычаев
 религиозная норма
 норма традиций
К техническим нормам не относится:
 (*ответ*) норма морали
 биологическая норма
 экологическая норма
 технологическая норма
Мораль возникает с появлением государства:
 (*ответ*) нет
 да
Несоциальные нормы - нормы, действующие в обществе:
 (*ответ*) неверно
 верно
Норма религии - правила поведения, регулирующие отношения между верующими:
 (*ответ*) верно
 неверно
Норма температуры тела человека - несоциальная норма:
 (*ответ*) да
 нет
Нормы морали охраняются силой закона:
 (*ответ*) нет
 да
Нормы общественных организаций:
 (*ответ*) корпоративные нормы
 экономические нормы
 нормы обычаев
 политические нормы
Нормы обычаев выражены в уставах, учредительных документах:
 (*ответ*) нет
 да
Нормы права - социальная норма:
 (*ответ*) да
 нет
Нормы этикета - правила культурного поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Каким образом человек превращается в личность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек превращается в личность путем социализации через усвоение социальных норм, путем преодоления трудностей и накопления жизненного опыта, развития нравственного сознания, упорной работой над собой. Личностью не рождаются, личностью становятся. Она — относительно поздний продукт социального развития.
Вопрос: Как связаны между собой свобода и ответственность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие свободы у одного человека отнюдь не означает его права на лишение другого возможности поступать в соответствии с собственными потребностями и желаниями. Мера нашей свободы (произвола) по отношению к другим людям ограничена существующими в обществе социальными нормами, среди которых ведущую роль играют нормы морали и права. Отсюда следует, что каждый из нас несет ответственность за свои действия, если они затрагивают чужие интересы, и к нему средствами общественного или государственного принуждения могут быть применены соответствующие санкции.
Вопрос: Как проявляет себя человек в группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в группе может проявлять себя следующим образом: 
приспосабливаться к группе, т. е. мнения и нормы группы принимаются человеком лишь внешне, а внутренне он продолжает не соглашаться с группой; 
человек усваивает мнение большинства и соглашается с ним; 
человек сопротивляется давлению группы, активно отстаивает свое мнение, спорит, доказывает; 
человек не подвергается давлению группы, он независим и самодостаточен.
Вопрос: В чём состоит сходство и различие законов природы и законов общественной жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в ходе изучения некоторых явлений природы установлены строгие и однозначные законы, под которые эти явления подпадают, то мы можем быть уверены в том, что данные законы действуют с непреложной силой. Таков, например, закон всемирного тяготения. Этот закон невозможно нарушить или проигнорировать; он действует совершенно независимо от того, нравится он кому-либо или нет. 
Люди, однако, обладают сознанием; они способны обдумывать и оценивать происходящее в их жизни и в жизни общества в целом. Поэтому в одной и той же ситуации разные люди ведут себя неодинаково. Изменив оценку или получив дополнительную информацию, человек может по-новому выстраивать свои отношения и деятельность. Жизнь людей как граждан определенного государства подчиняется действующим в нем законам. Отсюда ясно, что законы, сознательно введенные для регулирования совместной жизни людей, отличаются по характеру своего действия от законов природы. 
Независимость законов природы от человеческого сознания и воли означает их объективность. Но мы не можем относиться к самим себе и к другим людям только как к неодушевленным объектам. Мы не вправе ставить над людьми произвольные опыты, как это мы делаем, изучая физические или химические свойства предметов. Изучая жизнь человека и общества, мы можем выявлять закономерности, тенденции общественного развития.
Вопрос: По каким признакам различают основные сферы общественной жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четкие границы между основными сферами общества можно провести лишь теоретически, путем рассуждений, использующих специальные научные понятия, тогда как в повседневной жизни эти границы размыты, своеобразие данных сфер и их взаимозависимость неочевидны. 
Можно выделить по некоторым критериям: 
1) экономическую сферу (ее элементами являются материальное производство и отношения, возникающие между людьми в процессе производства материальных благ, их обмена и распределения); 
2) социальную сферу (состоит из таких структурных образований, как классы, социальные слои, нации, из их взаимоотношений и взаимодействий друг с другом); 
3) политическую сферу (включает в себя политику, государство, право, их соотношение и функционирование); 
4) духовную сферу (охватывает различные формы и уровни общественного сознания, которые в реальной жизни общества образуют явление духовной культуры)
Вопрос: Чем, на ваш взгляд, определяется взаимосвязь основных сфер жизни общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один и тот же человек обычно одновременно участвует в функционировании всех четырех основных сфер жизни общества, хотя роль его в каждой из них может быть неодинаковой. Например, видный ученый является авторитетной фигурой прежде всего в своей отрасли науки, наука же относится к духовной сфере жизни общества. Вместе с тем его научные разработки могут получить практическое применение, и тогда он вправе рассчитыватьна соответствующее материальное вознаграждение. В этом проявляется его вовлеченность в экономику. Данный ученый может также участвовать в обсуждении политических проблем жизни страны. Будучи избран депутатом парламента, он будет активно влиять на законотворческую деятельность. И все же главной для него останется роль ученого, творца нового знания, а оно является неоспоримой духовной ценностью.
Вопрос: Какая из четырёх сфер общественной жизни, по вашему мнению, является самой важной? Или, может быть, каждая вожна по-своему? Постарайтесь обосновать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек, чем бы он ни занимался, принадлежит к тем или другим социальным общностям и включен в социальные отношения – классовые, национальные и т.д. Вместе с тем некоторые люди специально занимаются социальной работой. Это работники социального обеспечения, профсоюзные активисты и др. 
Каждый человек также включен в экономическую жизнь общества. Даже если он не занят в сфере материального производства, он все же является собственником каких-либо материальных благ, имеет определенный доход, участвует в потреблении продуктов и т.д. 
В обществе есть люди, профессионально занимающиеся политической деятельностью или работающие в органах правосудия. Но и все другие люди тоже так или иначе вовлечены в политическую жизнь общества и включены в существующие в этом обществе правовые отношения. 
Духовная жизнь общества представлена, с одной стороны, деятельностью профессионалов – педагогов, ученых, работников искусства, священнослужителей и др. С другой стороны, она охватывает все процессы функционирования и развития сознания людей, накапливающийся у них духовный опыт. 
Таким образом, все четыре сферы общественной жизни очень важны, т.к. человек в процессе жизнедеятельности иногда связан с 4 сферами общественной жизни.
Вопрос: Какие социальные общности вам известны? Как, на ваш взгляд, они связаны между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В социальной структуре общества выделяются этнические общности (родоплеменные объединения, народности, нации), социально демографические общности (половозрастные группы, трудоспособное и нетрудоспособное население), религиозные общности и др. Однако наиболее важное значение для правильного понимания социальной структуры современного общества играют такие общности, как социальная группа, класс и социальный слой (страта).
Вопрос: Что такое социальная дифференциация общества? Какие вам известны теоретические объяснения ее причин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная дифференциация – это разделение людей в обществе на группы, занимающие разное социальное положение. Экономические стороны социальной дифференциации выражаются в различии доходов, уровня жизни, т.е. в существовании богатых, бедных и средних слоев населения. Политические стороны социальной дифференциации связаны с делением общества на людей, имеющих политическую власть, или правящих слоев, и людей, реальное влияние которых на политику, участие в управлении обществом незначительно. Социальная дифференциация также проявляется в различиях между людьми по роду занятий, квалификации, по образу жизни, образованности и т.д. Взятые в целом, все эти различия характеризуют социальную дифференциацию общества, т.е. его разделение на группы, между которыми существуют различия с точки зрения их прав и обязанностей, привилегий, престижа и влияния на жизнь общества.
Вопрос: Чем различаются малые и средние социальные группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В малых группах все входящие в них люди непосредственно общаются друг с другом. Такими группами являются семья, школьный класс или студенческая учебная группа, рабочая бригада, устойчивое объединение людей по интересам и т.д., например, участники туристического клуба вместе тренируются, обсуждают будущие маршруты, у них есть общие воспоминания о прошлых походах, чувство солидарности, даже своей особый язык. 
Эти группы обычно включены в состав более многочисленных, средних групп, которые имеют общую цель, а деятельность их определенным образом упорядочена, организована. Так, средней социальной группой является коллектив крупной школы, производственного предприятия со значительным количеством работников и т.д. Отдельные люди здесь могут только изредка встречаться друг с другом, и непросто выработать в этих условиях единое групповое мнение. Потому так важно, чтобы члены подобных групп понимали общую задачу, стоящую перед ними, ощущали себя частью единого целого. Здесь на первый план выдвигаются деловые качества личности, умение организовать и направить совместную деятельность.