nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывок и перескажите его близко к тексту. Определите стиль, сформулируйте основную мысль.
Считаю, что оценивать характер человека по его внешности совершенно невозможно. Однако именно так и поступают многие люди.
Кто из нас, например, не слышал, что высокий лоб свидетельствует о большом уме... Выходит, будто раннее облысение благотворно влияет на умственные способности? Но ведь мы хорошо понимаем, что это не так! Скажем, улыбка во всех культурах мира считается дружелюбным призывом к общению. Но ведь мы хорошо понимаем, что широко улыбается и аферист, и агент, жаждущий навязать нам невыгодный страховой полис.
По мнению учёных, выражение лица наблюдаемого очень мало говорит о нём самом, зато многое — о наблюдателе. Утверждение это основано на многочисленных фактах. Ещё в середине XX века обнаружились первые свидетельства тому, что мимика и жесты не позволяют до конца разгадать внутренний мир человека. Так, экспертам никогда не удавалось точно и однозначно определить по фотоснимкам эмоциональное состояние запёчатлённых, потому что результаты варьировались в зависимости от настроения оценивающих.
Но вот художники... Художники — особые люди. Мало того, что они обладают проницательным взглядом, способностью раскрыть самую суть человека, они ещё талантливо передают это в своих картинах. А мы смотрим на портреты незнакомых нам людей, живших десятки и даже сотни лет назад, и видим в них то, что когда-то увидел художник и запечатлел на века. Именно это видение художника позволяет нам «считывать» информацию о характере изображённого человека, его склонностях, пристрастиях, душевном состоянии. (По В. Карпенко)
2.  Выпишите из текста сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным. Попробуйте объяснить, почему данный вид сложноподчинённых предложений часто используется в этом тексте.
3.  Проведите синтаксический разбор первого предложения текста.
4.  Укажите способ образования каждого выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Валентина Александровича Серова (1865—1911) «Портрет А. В. Касьянова» (см. часть 2 учебника). По мнению многих специалистов, это одна из самых удачных работ художника. Прочитайте текст, посвященный описанию этого полотна. Определите, какая мысль объединяет данный отрывок и текст предыдущего упражнения.
В начале XX века заказать портрет у Серова было большой удачей. Современники художника отлично понимали, что с портретом кисти мастера они не только приобретают живописный шедевр, но и входят в историю искусства. И в то же время решиться стать моделью художника было очень опасно. Прямой, честный, бескомпромиссный, требовательный к своим моделям и в первую очередь к себе, Серов говорил, что он каждый раз увлекался и даже вдохновлялся не самим лицом модели, а той характеристикой, которую можно дать на холсте.
Перед нами портрет влиятельного коммерсанта Александра Васильевича Касьянова, чьё имя в торгово-промышленных кругах России было широко известно. Он жил в Москве и имел крупное дело в Сибири. О личности портретируемого сохранилось мало сведений. Известный художник Игорь Эммануилович Грабарь отзывался о Касьянове как о крайне неприятном человеке. Беспощадная зоркость Серова, которая была выработана художником за долгие годы, помогла и в этом портрете показать самое существенное в характере человека.
В позе, в которой запёчатлён на холсте Касьянов, читается настороженность. Добавляет напряжения и жест руки, цепко сжимающей бумагу. По оценке специалистов, в этом портрете характеризующий жест руки доведён художником до совершенства. Жёсткое холодное начало в модели подчёркивается выразительным контрастом белого и чёрного цветов. Выделение силуэта фигуры чёткой линией, проведённой широкой кистью словно на одном дыхании, усиливает ощущение напряжённой недоверчивости, исходящей от героя портрета.
(По Т. Микуцкой)
2.  Спишите сложноподчинённые предложения, определите вид придаточных.
3.  Опишите позу, лицо, жесты человека, изображённого на портрете В. А. Серова. Выскажите предположения о том, какие свойства характера этого человека увидел и запечатлел на полотне художник. При написании сочинения пользуйтесь словариками эпитетов (см. часть 2 учебника русского языка для 5—8-го классов), а также текстом упр. 269.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте, помните ли вы наизусть стихотворение в прозе Ивана Сергеевича Тургенева (1818—1883) «Русский язык» (см. раздел «Высказывание о языке и речи», часть 2 учебника). Расскажите, что вы знаете об истории создания этого произведения. Как вы понимаете слова писателя? Какую фразу из этого произведения включают в словари крылатых слов и почему?
2.  Найдите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным. Составьте вертикальные схемы этих предложений, проведите их полный синтаксический разбор.
3.  Напишите текст по памяти, проверьте и оцените свою работу.
4.  Из всех предложений выпишите грамматические основы и укажите вид каждого сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите синтаксическую модель сложноподчинённого предложения с придаточным места (см. схему № 5 приложения в конце учебника). Охарактеризуйте грамматические и смысловые особенности сложноподчинённых предложений этого вида. Придумайте и запишите два примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, запишите сложноподчинённые предложения с придаточным места. Обозначьте грамматические основы, составьте горизонтальные схемы. Проведите орфографический и пунктуационный анализ предложений.
1) Где светлый ключ(?) спускаясь (в)низ по серым камням точит слёзы ползут на ч_рный к_парис гроздями пурпурные розы. (А. К. Толстой) 2) Куда (н_)огл_нусь (по)всюду рож(?) густая. (А. Майков) 3) (Н_)(в)каком покр_вительстве сосна (н)нуждае(тся, ться) р_стёт там где (н_)кто (н)может р_сти. (М. Пришвин) 4) И куда (н)взгля-неш(?) осв_жё(н, нн)ым взором (ото)всюду веет тиш_ю да пр_стором. (А. Апухтин) 5) Повсеместно где только лес был (по)реже лежали на земле белые х_лсты лу(н, нн)ого света. (В. Катаев)
2.  Используя данные примеры, установите, с помощью союза или союзного слова присоединяется придаточное места к главной части сложноподчинённого предложения.
3.  Объясните, в чём особенность ударения выделенных слов в первом предложении.
4.  Кто больше? Среди данных примеров найдите три слова, строение которых соответствует схеме   Запишите их, а затем дополните список своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике крылатых слов и выражений (см. часть 2 учебника) найдите устойчивые фразы, которые представляют собой сложноподчинённые предложения с придаточным места. Объясните постановку знаков препинания. Расскажите о происхождении этих крылатых слов и о том, в каких речевых ситуациях уместно их использование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Определите вид придаточных сложноподчинённых предложений.
1) Смелый там найдёт где робкий потеряет. 2) Откуда дым оттуда и огонь. 3) Куда ветер дует туда и тучи несутся. 4) Откуда ветер оттуда и дождь. (Пословицы)
2.  Проведите фонетический разбор выделенных слов.
3.  Письменно расскажите о том, как вы понимаете смысл одной из пословиц (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Наиболее распространенным способом ипподромного мошенничества на бегах является 
(*ответ*) билетный 
 конкурный 
 банковый 
 лоточный 
Наиболее старая и часто применяемая игроками система рулеточных ставок называется 
(*ответ*) Мартингейл 
 Флеминг 
 Лас-Вегас 
 Монте-Карло 
Основной карточной игрой в казино США является 
(*ответ*) Black Jack 
 преферанс 
 покер 
 баккара 
Первым провел математический анализ игр в кости впервой половине XVI в. 
(*ответ*) Д. Кардано 
 А. Смит 
 Г. Галилей 
 Б. Паскаль 
Пере началом боя на естественные шпоры боевых петухов надеваются шпоры из металла или кости, современная боевая шпора имеет длину 
(*ответ*) до 4 см 
 5 см 
 свыше 5 см 
 свыше 4 см 
При игре в «Black Jack» банкомет должен брать себе дополнительную карту, с таким расчетом, чтобы сумма очков всех имеющихся у него карт не превышала бы "_" очков 
(*ответ*) 17 
 11 
 10 
 21 
Прием карточного шулера называют 
(*ответ*) шансом 
 блефом 
 финтом 
 пассом 
Противником представителя заведения в карточной игре является 
(*ответ*) понтер 
 букмекер 
 маркер 
 банкомет 
Равное соотношение проигрыша против выигрыша характерно для игры в 
(*ответ*) орлянку 
 покер 
 тотализатор 
 рулетку 
Размер наказания за ошибку, допущенную в ходе игры, должен быть равен "_" выгоде, извлекаемой из нее 
(*ответ*) 1-кратной 
 10-кратной 
 3-кратной 
 2-кратной 
Размеры стола в американском пуле и русском бильярде соотносятся как 
(*ответ*) 1 к 2 
 1 к 1,5 
 1 к 3 
 1 к 2,5 
Самая старинная игра с костями на доске с дорожками из всех, в которые играют и теперь 
(*ответ*) триктрак 
 чак-э-лак 
 крэпс 
 покер
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: На основе данной фотографии составьте и запишите предложения по указанным схемам. Определите вид придаточных. Какими частями речи являются указательные слова?
[тот], (кто), [такой], (который), [туда], (откуда), [там], (где), [оттуда], (откуда), [каждый], (кто).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и * знаки препинания. Составьте вертикальные схемы предложений. Установите вид придаточных, которые присоединяются к главному с помощью союзного слова (местоименного наречия) где. Сделайте вывод.
1) Меж гор л_жащих (полу)кругом пойдём туда где ручеёк в_ясь б_жит зелёным лугом к реке сквозь липовый лесок. (А. Пушкин) 2) В безмолвный терем вход_т он где дремл_т чудным сном Людмила. (А. Пушкин) 3) Где (не)когда всё было пусто голо теперь младая роща разр_слась. (А. Пушкин) 4) Онегин добрый мой пр_ятель родился на брегах Невы где может быть родились вы или бл_стали мой читатель. (А. Пушкин) 5) Умолк аул где бе_заботно (н_)давно слуш_ли певца. (М. Лермонтов) 6) Мой дом везде где есть небесный свод. (М. Лермонтов) 7) Вчера я шёл по зале осв_щё(н, нн)ой где так д_вно встречались мы с тобой. (А. Фет) 8) (Н_)когда (н_)знаешь где найдёшь настоящее слово. (К. Паустовский) 9) На горах под м_телями где лишь ели одни веч(?)но зелены сел орёл в тень под елями. (Я. Полонский)
2.  Используя данные примеры, докажите, что союзное слово (наречие) где может присоединять к главной части сложноподчинённого предложения придаточное определительное, изъяснительное и придаточное места.
3.  Выполните синтаксический разбор четвёртого предложения.
4.  Проведите морфологический разбор выделенных слов.
*5. В третьем и четвёртом предложениях найдите слова с неполногласным сочетанием ла, ре. Запишите соответствующие им слова с полногласными сочетаниями. Вспомните, какие из этих слов по происхождению являются старославянизмами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите три сложноподчинённых предложения с придаточными определительным, изъяснительным и придаточным места, использовав для связи частей предложения союзное слово где. Опираясь на эти примеры, покажите многозначность данного наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каждое простое предложение преобразуйте в сложноподчинённое с придаточным определительным или места.
1) Люди собрались на лугу при слиянии двух небольших речек. 2) Высоко в безоблачном небе показалась чёрная точка. 3) Все побежали к месту приземления парашютиста. 4) Он опустился на правом берегу реки у опушки леса. 5) На солнечной поляне в маленьком доме лесника всё было готово для отдыха парашютиста.
2. Определите, получился ли у вас связный текст в результате проделанной работы. Почему? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографию и объясните её название. Составьте несколько сложноподчинённых предложений с придаточными определительным, изъяснительным и придаточным места. Постарайтесь, чтобы у вас получился связный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите синтаксическую модель сложноподчинённого предложения с придаточным времени (см. схему № 5 приложения в конце учебника) и соответствующую запись в таблице (с. 119— 121). Охарактеризуйте грамматические и смысловые особенности сложноподчинённых предложений этого вида. Придумайте и запишите два примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и обозначая грамматические основы. Составьте вертикальные схемы предложений. Установите виды придаточных. Назовите устаревшие слова, которые являются подчинительными союзами со значением времени.
Найдите обособленные члены предложения, определите их вид и условия обособления.
1) Когда же ю(н, нн)ости м_тежной пришла Евгению пора пора надежд и грусти нежной monsieur прогнали со двора. 2) Едва р_дела ночи мгла Людмила к водопаду шла умы(тся, ться) хладною струёю. 3) Как я любил его сп_койный вид когда душой в м нувшем погружё(н, нн)ый он летопись свою вдет. 4) Как наеш(?)ся ты своей полбы соб_ри(ка) с чертей оброк мне полный. 5) Сей бл_годатиой бородой (не)даром Черномор украш_н. Доколь власов её седых врж-дебный меч(?) (не)перерубит (ни)кто из вит_зей лихих (ни)кто из смертных (не)погуб_т малейших замыслов моих. 6) Пока (не)требует поэта к св_ще(н, нн)ой жертве Аполлон в зботах суетного света он малодушно погруж_н„. Но лишь божестве(н, нн)ый глагол до слуха чуткого к_снё(тся, ться) душа поэта встр_пенё(тся, ться) как пробу-дивш_йся орёл. 7) Надев широкий боливар Онегин едет на бульвар и там гулят на просторе пока (не)дремлщий брегет (не)прозвонйт ему обед. (А, Пушкин)
2. Определите лексическое значение выделенных слов, установите, какие из них являются устаревшими, проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Выполните морфемный и морфологический разборы всех причастий.
4. Растолкуйте значение слова, написанного латинскими буквами. Как вы думаете, почему поэт употребил это слово?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По рисункам и толковому словарику определите лексическое значение слов заводной и заводской.
2. Спишите предложения, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Вместо пропусков вставьте слово заводной или заводской в нужных формах.
Составьте горизонтальные схемы сложноподчинённых предложений, обозначьте союзы, определите вид придаточных.
1) Он и сей(час) когда ему уже под семьдесят ост_вался всё таким(же) весёлым ... (не)унываюш;_м человеком. 2) Как только мы окзались на пр_горке возникли (не)уклюжие ... стр ения и (небольшие домики на м_нер (железно)дорожных — для служ_щих. 3) Пока Смолин нах_дился дома мы в м_газине перед самым закрытием сумели купить д_тям ... авт_мобильчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Исаака Ильича Левитана (1860—1900) «Тихая обитель» (см. часть 2 учебника). Она отражает удивительную атмосферу счастья и покоя. С помощью каких средств живописец передаёт это настроение?
2. Выразительно прочитайте текст. Совпали ли ваши впечатления от картины И. И. Левитана с теми, что описаны в этом тексте? Обоснуйте свою точку зрения.
В пейзажах Левитана поёт всё, даже у тишины свой голос. Всмотримся в картину «Тихая обитель». Безмятежным покоем веет от плавных линий осеннего леса, от зеркальной глади воды с мягкими отражениями уснувшего берега и недвижных облаков. И чудится, что где-то вдали возникает тихий благовест колоколов.
Известны некоторые обстоятельства создания полотна. Летом 1890 года, когда Левитан оказался в Юрьевце, он написал много пейзажей и этюдов с видами Кривоозёрского монастыря. Так родился замысел этой картины, которая считается одним из лучших полотен художника.
Мы видим тихую обитель, где живут праведной жизнью монахи. Скромный мостик соединяет монастырь с окружающим миром. Зрителям кажется, что он ведёт их к пристанищу праведников. Вода в реке, словно зеркало, отражает золотые купола церквей, что затерялись в гуще деревьев. Предзакатное небо освещает последними лучами солнца святые места.
На картине нет человека. Но мы чувствуем, что она о человеческих переживаниях и высоких думах о смысле жизни. Это призыв художника раствориться в гармонии природы и найти «тихую обитель ».
(По Л. Тарасову)
3.  Выпишите из текста все сложноподчинённые предложения, выделите грамматические основы, составьте схемы предложений и определите вид придаточных.
4.  Ещё раз прочитайте отрывок из повести К. Г. Паустовского (см. текст упр. 197) и расскажите о том, как художник нашёл то место, которое потом запечатлел на картине с поэтическим названием «Тихая обитель».
5.  Кто лучше? Составьте по картине два-три сложноподчинённых предложения с придаточными времени и места. Запишите предложения, составьте их схемы.
*6. Докажите, что выделенные слова иллюстрируют полногласие. Запишите соответствующие им однокоренные слова с неполногласными сочетаниями в корнях. Запись оформите по образцу упр. 184.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Ильи Ефимовича Репина (1844—1930) «Бурлаки на Волге» (см. часть 2 учебника). Расскажите, что изображено на картине, что вы знаете о бурлаках (уточните лексическое значение слова по толковому словарику).
2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и обозначая грамматические основы. Придумайте заголовок. Составьте схемы сложноподчинённых предложений, определите вид придаточного в каждом из них.
Выполните синтаксический разбор первого предложения текста.
Из (огне)дыш_щего пекла летнего волжского (пол)дня идёт на нас вереница опалё(н, нн)ых зноем изм_ждё(н, нн)ых оборва(н, нн)ых людей которые тянут против течения т_жело гружё(н, нн)ую баржу по раск_лё(н, нн)ому песку. Когда промышле(н, нн)ику или купцу треб_-валось переве_ти груз он часто отказ_вался от использования буксира а нан_мал деш_вую тягловую силу. Как только человек впр_гался в лямки и нач_нал т_нуть гружё(н, нн)ое судно он ст_новился бурлаком рабоч_м артели. Бе_конечно дли(н, нн)а (Волга)матушка. Бе_конечен и тяж_л путь этих людей которые вызывали у других смеша(н, нн)ое чу_ство жал_сти и страха.
Когда Репин бли_ко познкомился с бурлаками они показались ему (не)измуче(н, нн)ыми жалкими и бе(с, сс)лове(с, сс)ными а сильными смелыми и умными людьми. Художник почу_ствовал что (не)жалость к бурлакам толкает его н_писать картину а любовь и ув_жение к ним. Репин понял какая м_гучая внутре(н, нн)яя пока ещё (не)осозна(н, нн)ая ими сила живёт в этих людях и рвё(тся, ться) (на)ружу. Каже(тся, ться) нет такой пр_грады что могла(бы) встать на пути и сдержать её.
3. На основе картины «Бурлаки на Волге» составьте и запишите сложноподчинённые предложения, вставляя вместо пропусков придаточные времени и места.
*4. Установите, как связаны между собой предложения в последнем абзаце текста.
*5, Найдите все причастия и запищите их приёмом поморфемного письма.
1) Там ... напрягая силы тяжело идут бурлаки. 2) Лишь только ... надевают они свои лямки. 3) Они безропотно тянут баржу пока ... .
4)  Туда ... устремлены глаза молодого бурлака.
5)  Когда затянут они родную «Дубинушку»... .
6)  А когда ... они пристанут к берегу и заснут тяжёлым сном.
6. Рассмотрите единственный в мире памятник бурлаку, установленный в 1977 году в Рыбинске, который в XIX веке называли бурлацкой столицей. Письменно объясните, что, по вашему мнению, хотел передать скульптор Лев Моисеевич Писаревский (1906—1974).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самые ранние игральные кости, датированные 3000 г. до н.э., появились в 
(*ответ*) Ираке и Индии 
 Англии и Франции 
 Японии и Иране 
 Египте и Китае 
Система ставок на бегах, позволяющая делать ставки на определенную лошадь неограниченному числу участников, называется 
(*ответ*) Пари мютюэль 
 Аукционным пулом 
 показом 
 Ставкой вне ипподрома 
Скачки запрещены 
(*ответ*) в половине штатов Америки 
 в Швеции 
 в Японии 
 во Франции 
Сложные вероятности можно вычислить из более простых по формуле "_" вероятностей 
(*ответ*) условных 
 нормальных 
 гипотетических 
 безусловных 
Соблюдать тишину требуют в зале для игры в 
(*ответ*) винт 
 рулетку 
 Black Jack 
 кости 
Современные кости для казино выпиливаются из экструдированных пластмассовых стержней и известны как "_" кости 
(*ответ*) гладкоточечные 
 глубокоточечные 
 вдавленноточечные 
 выпуклоточечные 
Специальным заведением для азартных игр является 
(*ответ*) игорный дом 
 банкомат 
 лототрон 
 тотализатор 
Стандартный размер ребра игральной кости, применяемой в большинстве казино мира, - 
(*ответ*) 0,75 дюйма 
 0,80 дюйма 
 0,60 дюйма 
 0,50 дюйма 
Стоимость одного занятия по обучению игре в бильярд составляет "_" американских долларов 
(*ответ*) 20 
 50 
 10 
 5 
Сумма денег, которую игрок тратит за участие в игре, называется 
(*ответ*) Ставка 
 Бинго 
 Тираж 
 Шанс 
Сумма точек на противоположных гранях шестигранных игральных костей всегда равна 
(*ответ*) семи 
 одиннадцати 
 шести 
 восьми 
Теория вероятностей впервые была применена для игры в 
(*ответ*) кости 
 бабки 
 лото 
 карты
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Тексты каких типов речи можно построить на основе предложенных вариантов начала устного высказывания? Докажите. Выберите один из вариантов, продолжите и запишите первое предложение, а затем подготовьте устное выступление.
1) Когда я был маленьким ... 2) Когда я стану взрослым ... 3) Когда я увидел новый музыкальный центр ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала распределите примеры по графам таблицы, указывая в ней номера предложений. Затем, используя подготовленные материалы, расскажите о том, какими способами может быть
выражено значение сравнения в русском языке.
Способы выражения значения сравнения в русском языке
Способы    Примеры
Наречие образа действия    
Сочетание глагола с существительным в форме творительного падежа (творительный сравнения)    
Сочетание существительного и формы сравнительной степени прилагательного    
Словосочетания типа похож (на к о г о?), подобен (чему?), кажется (каким?), напоминает (что?)    
Сравнительный оборот    
Сложноподчинённое предложение с придаточным сравнения    
1) Нашу речку, точно в сказке, за ночь вымостил мороз. (С. Маршак) 2) Радость ползёт улиткой, у горя бешеный бег. (В. Маяковский) 3) Пёсик оскалил зубы по-волчьи и нервно смотрел на своего обидчика. (Р. Санин) 4) Правда дороже золота. (Пословица) 5) Глаза его напоминали два раскалённых уголька. (А. Береговой) 6) На дворе гнулась и металась акация, как будто сердитый ветер трепал её за волосы. (А. Н. Толстой)
2.  Проведите морфемный и морфологический разборы выделенных слов.
3,  Выпишите все местоимения и укажите их разряд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какая картина рисуется в вашем воображении? Найдите в тексте сравнительные конструкции. Укажите, чем они выражены (сравнительный оборот, придаточное сравнения, форма сравнительной степени прилагательного, творительный сравнения).
Осенью я попал на Светлое озеро, когда уже выпал первый снег. Лес и сейчас был хорош. Изредка на берёзах дрожал жёлтый лист, словно приклеенный. Ели и сосны казались зеленее, чем летом. Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега жёлтой щёткой. Мёртвая тишина царила кругом, точно природа, утомлённая летней кипучей работой, теперь отдыхала. Светлое озеро казалось больше, чем в летние дни, потому что не стало прибрежной зелени. Прозрачная вода потемнела, будто в берег с шумом била тяжёлая осенняя волна... (По Д. Мамину-Сибиряку)
2.  Выпишите из текста сложные предложения, составьте их схемы и выполните синтаксический разбор.
3.  Кто больше? Выпишите выделенные слова, на конце которых при морфемном разборе нужно поставить значок #. Укажите, словами каких частей речи они являются. Дополните список подобными примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Установите, какие сравнительные конструкции употреблены в этих примерах.
1) В той башне высокой и тесной ц_рица Тамара жила: пр красна как ангел небесный как демон кварна и зла. 2) Гарун бежал быстрее лани. 3) Как призр_к пам_тник бе_молвный св_детель тех волшебных дней между деревьями чернеет. 4) Он был к_залось лет шести: как серна гор пуглив и дик и слаб и гибок как трос(?)ник. 5) Да я (не)изм_нюсь и буду твёрд душ_й как ты как ты мой друг железный. 6) И жизнь моя без этих трёх бл_женных дней была б п_чальней и мрчней бе(с, сс)сильной старсти твоей. 7) Бледный свет тнулся дли(н, нн)ой полосой меж тёмным небом и землёй. 8) Лишь серебристой б_хромой в_ршины цепи снеговой (в)дали св_ркали предо мной. 9) И ми(л, лл)ионом чёрных глаз смотрела ночи темн_та сквозь ветви каждого куста. 10) Я был чужой для них (на)век как зверь степной.
(М. Лермонтов)
2.  С помощью толковых словарей (в том числе и электронных) уточните лексическое значение выделенных слов.
3.  Обозначьте грамматические основы предложений. Определите, в каких примерах сказуемое является составным именным. Укажите, словами каких частей речи выражены эти сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения. Какое настроение он передаёт? Какие образы возникают в вашем воображении при чтении этого текста? Назовите виды языкового повтора, используемые поэтом.
Вн_запно в зелень вкрался красный лист (Как будто) сер(?)це леса обнжилось Готовое на муку и на риск.
Вн_запно в чаще вспыхнул красный куст (Как будто) бы на нём распол_жилось Две тысячи (полу)р_скрытых уст. Внзапно красным стал окрес(?)ный лес И облко вп_тало красный отсвет. Свтился праз(?)ник листьев и небес В своём спокойном бл_городстве.
(Д. Самойлов)
2.  Всмотритесь в фотографию. Что она иллюстрирует: содержание всего текста или его отрывка? Обоснуйте свою точку зрения.
3.  Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Проведите орфографический и пунктуационный разборы текста.
4.  Составьте схемы сложноподчинённых предложений с придаточным сравнения.
5.  Из третьего четверостишия выпи-щите однокоренные слова и проведите их словообразовательный разбор.
*6. Кто лучше? Используя специальные значки, проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте стихотворение вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи.
Послушайте, как читают вслух этот текст ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните постановку знаков препинания в каждом предложении.
С самого ра(н, нн)его утра небо ясно, утре(н, нн)яя заря не пылает п_жаром: она разл_вае(тся, ться) кротким румянцем... Верхний тонкий край ра_тянутого облач(?)ка засв_ркает змейками, блеск их п_добен блеску кова(н, нн)ого с_ребра. Они сами так(же) лзурны, как небо. К вечеру эти облач(?)ка и_чезают; последние из них, ч_рноватые и неопределё(н, нн)ые, как дым, л_жатся р_зовыми клубами напротив зах_дящего солнца; алое с_яние стоит (не)долгое время над потемневшей землёй, и, тихо м_гая, как бережно несомая свеч(?)ка, зат_плится на нём в_черняя звезда... Всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы. (И. Тургенев)
2.  Прочитайте текст. Найдите в нём сравнительные конструкции. Определите, чем они выражены. Сколько сравнительных оборотов содержится в тексте?
Какая цветовая гамма описана в этом отрывке и почему, по вашему мнению, автор выбрал именно эти цвета? С помощью каких слов они передаются?
3.  Подготовьтесь к письму под диктовку так, чтобы написать текст без ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала объясните, как можно отличить сравнительный оборот и придаточное сравнения. Затем выполните следующие задания, применяя сформулированные вами правила.
1.  Кто лучше? Из предложенных примеров выберите сравнительные обороты и составьте с ними простые осложнённые предложения, запишите, обозначая грамматические основы. Затем употребите придаточное сравнения в составе сложных предложений. Составьте их схемы.
Как алмазы. Как алмазы горят в лунном свете. Как выцветшие васильки. Как будто в мире наступил покой. Словно дерево стоит в заколдованном ледяном царстве. Точно лёгкий дым.
2.   Дополните каждое предложение сначала сравнительным оборотом, а затем придаточным сравнения. Запишите получившиеся предложения.
1) Коршун быстро упал вниз, как ... . 2) Трещит земля от холода, словно ... . 3) Оделась ёлка в снежную шубу, будто ... . 4) Огонёк вдали мелькает, словно ... . 5) Сердце его замерло, как ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите схему № 6 (см. приложение в конце учебника) и расскажите о постановке знаков препинания в предложениях с союзом как.
2. Спишите, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Составьте схему каждого предложения. Объясните постановку знаков препинания перед словом как, пользуясь схемой № 6.
1) Люблю обыч(?)ные слова как (не)изведа(н, нн)ые страны. Они п_нятны лиш(?) сперва потом зн_ченья их тума(н, нн)ы. Их прот_рают как ст_кло и в этом наше рмесло. (Д. Самойлов) 2) Екатерина (н_)как (н )могла отдела(тся, ться) от муч_вшей её душевной тр_воги. И это как в зерк_ле отр_жалось на её лице. (В, Шишков) 3) Жизнь теченье своё изм_нжла как река изм_няет русло. (Н. Некрасов) 4) Как весел грохот летних бурь когда взм_тая прах л_тучий гроза н_хлынувшая тучей смутит небесную л_зурь. (Ф. Тютчев) 5) На небо взошёл мес_ц; весь туман пр_никыулся (на)сквозь и как(бы) позлатился его с_янием. (И. Тургенев)
2.  Какие сравнительные конструкции присоединяет союз как в приведённых примерах? Сделайте выводы.
3.  Проведите полный синтаксический разбор последнего предложения.
4.  Объясните смысл первого высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое явление языка иллюстрируют эти рисунки? На их основе составьте и запишите предложения, употребляя в них устойчивые выражения. В чём особенность пунктуационного оформления таких предложений?
Как из ведра
Как черепаха
Как белка в колесе
2. Обратившись к Интернету, найдите аудиословарь «Русский устный» (портал Грамота.ру). Внимательно прослушайте интернет-версию радиопередачи № 300 и объясните, какое отношение имеет этот аудиотекст к проанализированным рисункам. Обоснуйте свою точку зрения. Расскажите также и о том, что нового о происхождении слов и выражений вы узнали из прослушанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Среди высказываний писателей Константина Георгиевича Паустовского, Николая Михайловича Карамзина и актрисы Рины Васильевны Зелёной (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите предложения с союзом кок. Спишите их, объясните
постановку знаков препинания.
2. Раскройте смысл высказывания К. Г. Паустовского. Согласны ли вы
с писателем? Письменно аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теория “уловки” используется, когда информация игроков друг о друге 
(*ответ*) недостаточна 
 недостоверна 
 противоречива 
 избыточна 
Шары в американском пуле 
(*ответ*) разноцветные 
 черные 
 желтые 
 белые 
Штатным должностным лицом в бильярдной является 
(*ответ*) маркер 
 инспектор 
 понтер 
 крупье
Блеф в покере не используется:
(*ответ*) неверно
 верно
В азартные игры полинезийцы не играли:
(*ответ*) верно
 неверно
В Испании игра в казино запрещена:
(*ответ*) верно
 неверно
В основе распределения игр лежит теория диффузии:
(*ответ*) нет
 да
Винт является банковой игрой:
(*ответ*) нет
 да
Г. Галилей исследовал игру в кости в конце:
(*ответ*) XVI в.
 XIV в.
 XIX в.
 XVIII в.
Заведение для игр - казино:
(*ответ*) да
 нет
Игра - предварительное приспособление к условиям будущей жизни, по мнению:
(*ответ*) Гросс
 Гюллер
 Бейтенберк
 Гомер
Игру в домино придумали африканцы:
(*ответ*) нет
 да
Казино в Австралии открыто 30 декабря:
(*ответ*) 1985 г.
 1989 г.
 1993 г.
 1980 г.
Карточные игры в России появились в:
(*ответ*) 1649 г.
 1749 г.
 1849 г.
 1949 г.
Коллективной игрой преферанс быть не может:
(*ответ*) неверно
 верно
Неровная четырехсторонняя кость с двумя круглыми сторонами - "бабка":
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Проанализируйте данные примеры. Определите вид придаточного.
1) Чем больше мы доверяемся технике, тем опаснее становится наша жизнь. 2) Чем дольше и пристальнее рассматриваешь произведение живой природы, тем сильнее поражаешься его гармоничности и красоте. 3) Чем старше человек, тем он мудрее. 4) Чем тяжелее жизнь, тем большему она научит. 5) Чем больше человек читает, тем легче ему жить, б) Чем больше времени ты проводишь у телевизора, тем насыщеннее становится твоя жизнь.
2. Подготовьте небольшое устное рассуждение, подтверждая или опровергая одно из утверждений (на выбор). Хорошо продумайте доказательства, с помощью которых вы будете аргументировать свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и обозначая грамматические основы. Какие языковые признаки объединяют данные предложения? Укажите их синтаксическую модель.
1) На п_роходе играла музыка но совсем другая чем мы только что слышали. (Ю. Казаков) 2) Я гл_дел на это зрел_ще глубже и более расплывч_то чем это выр_зят теперь мои ф_рмул_ровки. (Б. Пастернак) 3) Время шло медле(н, нн)ее чем ползли тучи по небу. (М. Горь кий) 4) Чем больше тебя я испыт_вал на верность тем меньше я верил в твоё пост_янство. (И. Заболоцкий) 5) Чем больше тускнело небо тем мучительнее ст_новилась жара. (К. Паустовский) 6) Чем больше человек даёт людям и меньше требует себе тем он лучше. (Л. Толстой) 7) Чем больше чу(?)ствуешь связь с род_ной тем р_альнее и охотнее пр дствляешь её себе как ж_вой орг_низм. (А. Елок)
2. Определите синтаксическую роль прилагательных и наречий, употреблённых в форме сравнительной степени. Проведите морфемный разбор двух слов (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допишите предложения, используя формы сравнительной степени прилагательных и наречий. Дайте синтаксическую характеристику получившимся предложениям.
1) Чем меньше времени, тем ... . 2) Чем интереснее книга, тем ... . 3) Чем больше читаешь, тем ... . 4) Чем больше мне нравилась эта девушка, тем ... . 5) Чем дольше я рассматривал эту картину, тем ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите примеры, соблюдая пунктуационные нормы. Объясните постановку знаков препинания перед союзом как.
Прокомментируйте содержание этих высказываний, используя словарик крылатых слов.
1) Мечтай про себя если тебе это нравится о чём угодно но только будь мудр как змий и чист как голубь. (К. Станюкович) 2) Взглянув друг на друга потом как цицероновы авгуры мы рассмеялися тишком. (А. Пушкин) 3) Когда ему [архитектору] заказывали план то он обыкновенно чертил сначала зал и гостиную как в былое время институтки могли танцевать только от печки так и его художественная идея могла исходить и развиваться только от зала и гостиной. (А. Чехов)
2. Проведите синтаксический разбор следующих предложений. Объясните смысл каждого высказывания. Установите по словарику крылатых слов, из каких литературных произведений эти цитаты.
1) Пой лучше хорошо щеглёнком, чем дурно соловьем. 2) Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться? 3) Чем ночь темней, тем ярче звёзды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите образец социальной рекламы и объясните, к чему она призывает. Спишите предложение, проведите его синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите синтаксическую модель сложноподчинённого предложения с придаточным образа действия, меры и степени (см. схему № 5 приложения в конце учебника). Сравните эти сведения с информацией, которая содержится в таблице на с. 119—121, и охарактеризуйте грамматические и смысловые особенности сложноподчинённых предложений этого вида.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые предложения с придаточным образа действия, меры и степени. Постарайтесь, чтобы каждое из них содержало яркое и красочное описание.
1) Я чувствую в душе такое смятение, что ... . 2) Мы бежали так быстро, будто ... . 3) Геннадий был настолько интересным рассказчиком, что ... . 4) Ветер дул с такой силой, что ... . 5) Туча настолько надвинулась на солнце, что ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркните грамматические основы, поставьте вопрос от главной части к придаточной, выделите союзы (или союзные слова), обозначьте указательные слова. Составьте схемы предложений и определите, все ли они являются сложноподчинёнными с придаточным образа действия, меры и степени.
1) Сделалась такая метель, что он ничего не видел. (А. Пушкин) 2) К тому же быть сочинителем казалось мне так мудрено, так недосягаемо нам, непосвящённым, что мысль взяться за перо сначала испугала меня. (А. Пушкин) 3) Руки его дрожали до такой степени, что он был не в состоянии расстегнуть пальто. (А. Чехов) 4) В русской земле столько прелести, что всем художникам хватит на тысячи лет. (К. Паустовский) 5) Князь Андрей умел поставить себя так, что его уважали и даже боялись. (Л. Толстой) 6) Тут такой ветер ледяной, что стынут даже сосны. (В. Инбер)
2.  Подчеркните члены предложения, которые осложняют простые предложения, входящие в состав сложноподчинённых.
3.  Найдите указательные слова и проведите их морфологический разбор.
4.  Выполните морфемный и морфологический разборы всех глаголов, 
*5. Кто больше? Затранскрибируйте слова, в которых звуков меньше, чем букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1) Бэла с_дела на крвати в ч_рном шлковом бешмете бледненькая такая печальная что я испугался. (М. Лермонтов) 2) Я пок_ряюсь моему счастию так как другие пок_ряю(тся, ться) (не)счастию но (не) могу о_дела(тся, ться) от страха перед буду(?)щим. (А. Герцен) 3) (Не) скоше(н, нн)ые луга так душисты что с (не)пр_вычки тумани(тся, ться) и т_желеет голова. (К. Паустовский) 4) Через четверть часа я подошёл так близко к огню что мог ра(с, сс)мотреть всех около него. (В. Арсе-нъев) 5) Луна посеребрё(н, нн)ая лучами восходящего со(?)нца была такой ясной точно и она пр_готовилась к праз(?)нику. (В.Арсеньев)
2.  Объясните значение выделенного слова, проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Выразительно прочитайте каждое предложение. Докажите, что придаточные образа действия, меры и степени позволяют образно и наглядно описать какое-либо явление природы, состояние человека.
4.  Проведите морфемный и морфологический разборы причастий.
5.  Выполните синтаксический разбор последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения так, чтобы получились сложноподчинённые предложения с придаточным образа действия, меры и степени.
1) Мальчик крикнул так громко, ... . 2) Письмо было написано так мелко, ... . 3) Поезд шёл так быстро, ... . 4) Море под лучами заходящего солнца так блестело, ... . 5) Липы благоухали так сильно, ... . 6) Антонина так хотела есть, ... . 7) Ребята так торопились рассказать, ... . 8) Сын так мечтал жить в Санкт-Петербурге, ... . 9) Все были настолько удивлены этим сообщением, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обычно игорный стол обтянут синим сукном:
(*ответ*) нет
 да
Обязательной принадлежностью США являются игровые автоматы:
(*ответ*) да
 нет
Около 50 игорных домов было в Париже в начале XIX века:
(*ответ*) да
 нет
Основные направления той или иной культуры выражают игры:
(*ответ*) да
 нет
Паскаль исследовал игру в кости в:
(*ответ*) 1654 г.
 1732 г.
 1813 г.
 1902 г.
Преферанс - самая популярная компьютерная игра в России:
(*ответ*) да
 нет
Равнодушными к собственности австралийские аборигены не были:
(*ответ*) неверно
 верно
Рулетка не является азартной игрой:
(*ответ*) неверно
 верно
С верой в сверхъестественное связывались игры, основанные на случайности:
(*ответ*) да
 нет
Смесью случая и стратегии является игра в покер:
(*ответ*) да
 нет
Стандартная игра - признак истинного мастерства:
(*ответ*) нет
 да
Сумма денег, которую игрок ставит за участие в игре, - ставка:
(*ответ*) да
 нет
Считают, что в 1526 г. Д. Кардано первым провел математический анализ игры в кости:
(*ответ*) верно
 неверно
США - родина бильярда:
(*ответ*) нет
 да
Теннис может быть командной игрой:
(*ответ*) да
 нет
Тотализаторы во многих странах существуют нелегально:
(*ответ*) верно
 неверно
Этнографы изучением игр не занимаются:
(*ответ*) неверно
 верно
Билет мгновенной лотереи считается недействительным в случае 
(*ответ*) повреждения защитного слоя 
 повреждения краев 
 загрязнения 
 помятости 
В 1994 году американцы проиграли в азартные игры денежную сумму "_" в млрд. долларов 
(*ответ*) 40 
 100 
 80 
 20
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: На основе фотографий придумайте и запишите несколько сложноподчинённых предложений с придаточным образа действия, меры и степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте высказывание современного лингвиста Анатолия Георгиевича Балакая. Согласны ли вы с мнением учёного? Обоснуйте свою точку зрения. Расскажите, как вы поняли смысл этого текста.
Русская речевая культура переживает сегодня далеко не лучшие времена. По мнению специалистов, известная сентенция Как живём, так и выражаемся — это только половина правды. Вторая её половина Как выражаемся, так и живём тоже должна быть принята во внимание. Речевой этикет очень нуждается в активном сохранении, то есть в собирании, изучении, описании, в широком распространении научных знаний, культивировании лучших национальных традиций и форм доброжелательного обхождения в современном обществе.
2. Спишите выделенные курсивом предложения и проведите синтаксический разбор одного из них.
*3. Найдите в тексте признаки научной речи, перечислите их, иллюстрируя примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию знаменитой картины Исаака Ильича Левитана «Весна — большая вода» (см. часть 2 учебника). Как вы думаете, почему она так называется? Устно опишите это произведение живописи и то впечатление, которое оно на вас производит.
2. Спишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы и обозначая грамматические основы. Составьте схемы сложноподчинённых предложений с придаточным сравнения и с придаточными образа действия, меры и степени. Как вы думаете, почему эти виды придаточных используются при описании картины?
Художник выбрал (н_)чем (н_)пр_мечательный но очень х_рак-терный весе(н, нн)ий русский пейзаж. 0казывае(тся, ться) он (на) столько выр_зителен что (не, ни)возможно оторвать взгляд от плотна.
На переднем плане в чистой прозрачной воде как в зеркле видны сл_гка колебл_щиеся отр_жения деревьев. Вода такая тихая и спокойная словно она застыла. Лишь лёгкое пр_к сновение ветерка заст_вля-ет чуть(чуть) покачива(тся, ться) отражения трогтельных и довер-чвых берёзок, что стоят в ожидани_ чего(то) большого и радос(?)ного от пробуждающейся после долгого зимнего сна природы.
У берега стоит тонкая и лё_кая как ск_рлупка лодка. Этот челночк пр_вл_кает внмание зрителя словно он хоч_т сказать о своём хозяине остав_вшем (н_)(на)долго это место.
Сквозь тонкие как свечки и ещё (н)одетые листвой берёзки угадывае{тся, ться) расположе(н, нн)ый за ними берег. Розоватые ветви берёзок будто сливаясь с голубизной неба созд_ют лёгкий ореол над рощей. У зрителя возн_кает такое ощущение как(будто) картина наполне(н, нн)а влажным воздухом. Он настолько обволак_вает нежной пел_ной каждое деревц_ что придаёт воде пл_нительную мягкость.
(По Н. Краснову)
3.  Проведите морфологический разбор местоимений.
4. Выпишите по три словосочетания, построенные по типу согласования, управления и примыкания. Зависимые слова из третьей группы словосочетаний разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните синтаксическую модель сложноподчинённого предложения с придаточным цели (см. схему № 5 приложения в конце учебника) и информацию соответствующей части таблицы (см. с. 119—121) и охарактеризуйте грамматические особенности сложноподчинённых предложений данного вида. Проиллюстрируйте своё высказывание примерами. Один из них запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте горизонтальную схему каждого предложения. Сравните схемы разных видов и сделайте выводы.
1) Что(б) концы своих вл_дений охр_нять от нап_дений должен был он содержать многочисле(н, нн)ую рать. (А. Пушкин) 2) Я р_ж-дё(н, нн) что(б) целый мир был зритель т_ржества иль гибели моей. (М. Лермонтов) 3) В полной темн_те с потуше(н, нн)ыми огнями фл_-тилия продв_галась малым ходом (в)доль самого берега да(бы) (не)на-ск_чить на мины. (К. Паустовский) 4) Для того что(бы) быть счастливым надо (не)только любить но и быть любимым. (К. Паустовский)
2.  Объясните лексическое значение выделенного слова, проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Определите, какой частью речи является каждое слово третьего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике крылатых слов и выражений (см. часть 2 учебника) найдите сложноподчинённые предложения с придаточным цели. Расскажите о происхождении этих высказываний и о том, в каких речевых ситуациях уместно их применение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы.
Безгр_нично сложный кнструктор нашего языка создн человеком (не)ради простого бе(с, сс)мысле(н, нн)ого звучания отельных слов и даже целых дли(н, нн)ых словосоч_таний.
Кнструктор языка нужен нам для того что(бы) мы могли передавать друг другу свои мысли. Больше того он (не)обх_^дим что(бы) эти самые мысли вобще могли рожда(тся, ться) в наших головах и при над_бности ст_нови(тся, ться) (все)общ_ми. (Л. Успенский)
2.  Составьте схемы сложных предложений, проведите их синтаксический разбор.
3.  Подберите синонимы к выделенным словам.
4.  Сравните содержание данного текста с той мыслью, которая заключена в словах Георгия Владимировича Степанова (1919—1986) (см. эпиграф на с. 16). Каков общий смысл этих высказываний? Ответьте на этот вопрос, опираясь на материалы упр. 23 части 2 учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку