nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: По кругу расставлено 100 фишек. За ход разрешается взять одну или две подряд идущие фишки. Проигрывает тот, кто не может сделать хода. Кто выигрывает при правильной игре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разделим круг чертой так,  чтобы по разные стороны от черты стояло одинаковое число фишек (это можно сделать, так как число фишек четно). Если первый игрок берет какие – то фишки, то второй берет фишки, симметричные фишкам первого относительно центра круга. Например, если первый возьмет фишки D и С, то второй – Е и F, если первый возьмет фишку С, то второй – фишку F. Тогда после каждого хода второго остается четное число фишек, и оно постоянно уменьшается, значит, в конце концов, фишек не остается и второй выигрывает. 
Если бы число фишек было нечетно, то второй все равно обладал бы выигрышной стратегией. Просто в этом случае, если первый игрок первым ходом возьмет 1 фишку, то второй должен взять пару фишек, симметричных взятой первым игроком относительно центра, а если первый возьмет две фишки, то второму нужно взять одну, симметричную взятым первым игрокам относительно центра. Тем самым задача сведется к предыдущей.
Разберем неправильную стратегию, которая часто приводится при решении этой задачи, когда предлагается делать ходы симметрично показанной на рисунке прямой. Докажем, что симметрия относительно прямой не годится. Действительно, при такой осевой симметрии перед последним ходом 1 – го игрока возможен вариант оставшихся фишек С и D, они симметричны, но первый игрок может их забрать сразу, одним ходом, и выиграет
Вопрос: На доске 6 х 6 по очереди делают разрезы вдоль ребер клеток (каждым ходом – одно ребро, ребра на границе доски (таких 24) резать не разрешается). Выигрывает тот, кто первым разрежет доску на 2 (или более) частей (вырезать дырку тоже считается победой).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выигрывает второй игрок, каждым ходом либо заканчивая игру (если это возможно), либо (если это невозможно) делая ход, центрально симметричный предыдущему ходу соперника.
Вопрос: Проливают свет на функционирование детских сообществ в истории культуры следующие свидетельства нашего века:
(*ответ*) культурологические
(*ответ*) этнографические
 антропологические
 социологические
 социально-психологические
Пространство детской субкультуры создает ребенку «психологическое укрытие», защиту от неблагоприятных воздействий взрослого мира, а это означает, что детская субкультура выполняет _ функцию
(*ответ*) психотерапевтическую
 психоаналитическую
 психопрофилактическую
 культуроохранительную
Процесс _ личности, хотя и осуществляется в основном стихийно, неосознанно, тем не менее он, как и социализация, может проходить целенаправленно
(*ответ*) асоциализации
 ресоциализации
 десоциализации
 отставания в социализации
Процесс социализации на разных этапах онтогенеза в условиях общественного кризиса протекает по-иному; социальный кризис характеризуется расшатыванием прежней системы ценностей общества, считает
(*ответ*) Э. Дюркгейм
 Э. Эриксон
 З. Фрейд
 Э. Фромм
 М. Вебер
Процесс социализации на разных этапах онтогенеза в условиях общественного кризиса протекает по-иному; социальный кризис характеризуется, нарушением «идеологической ценности» общества, считает
(*ответ*) Э. Эриксон
 Э. Дюркгейм
 З. Фрейд
 Э. Фромм
 М. Вебер
Процесс социально-психологической адаптации распадается на несколько стадий:
(*ответ*) ознакомление
(*ответ*) ролевая ориентация
(*ответ*) самоутверждение
 самореализация
 социализация
Р. Бенедикт изучала подростков индейских племен Канаки Новой Гвинеи, а ее коллега М. Мид вела исследования подростков на острове Самоа. Обнаруженные формы воспитания разительно отличались от европейских и американских. Данные позволили сделать вывод, что о _ периоде, как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении промышленно развитых стран.
(*ответ*) подростковом
Р. Бенедикт отмечает, что в индустриальном обществе подростковый период становится периодом _ и потрясений, поскольку социальные институты и нормы воспитания не облегчают индивиду его переход к взрослому состоянию, а затрудняют его
(*ответ*) конфликтов
 фрустраций
 стагнации
 деструкции
Р. Мертон выделил три ключевых постулата функционального анализа. Соотнесите постулаты и их содержание
(*ответ*) «постулат функционального единства» < теоретическое видение общества заключается не в общей теории этого общества, а в бесконечной глубине социального факта; именно факты, благодаря своей функциональной определенности, заключают в себе мощную потенцию интегрирования социальной жизни
(*ответ*) «постулат универсальности функционализма» < все существующие формы культуры неизбежно несут в себе функциональные свойства, требующие аналитического исследования
(*ответ*) «постулат принудительности» < определенные функции обладают неизбежностью, что приводит к функциональной детерминированности всех общественных институтов, что, в свою очередь, отнюдь не отвергает возможности существования «функциональных альтернатив, эквивалентов и заменителей»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Дана доска 11 х 11. Двое по очереди ставят не нее королей так, чтобы они не били друг друга. Проигрывает то, кто не может сделать хода. Кто выигрывает при правильной игре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первому игроку надо первым ходом поставить короля в центре доски, а дальше ставить королей симметрично фигурам второго относительно центра доски. Он выигрывает, потому что после хода второго симметричная клетка не занята и не под боем ( так как оставшиеся пары симметричных клеток находятся не ближе, чем на 3 клетки друг от друга). Серым указаны клетки, на которые уже нельзя ставить фигуры, учитывая, что короли бьют друг друга, если находятся на клетках, имеющих общий угол или сторону. (Осевая симметрия здесь не годится, т.к. противник может поставить короля так, что серый квадрат накроет ось симметрии).
Вопрос: Даны два ящика яблок: в одном – 38 яблок, а в другом – 52 яблока. За один ход разрешается взять любое число яблок, но только из одного какого – нибудь ящика. Проигрывает тот, кто не сможет сделать ход. Кто выигрывает при правильной игре и как он должен играть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый игрок первым ходом уравнивает количество яблок в ящиках, а потом повторяет все ходы за вторым, но только в другом ящике. То есть если второй взял сколько – то яблок в одном ящике, то первый берет столько же яблок в другом ящике. Он сможет это сделать, т.к. каждый раз перед ходом второго яблок в ящиках поровну. Таким образом, яблоки закончатся после хода первого, и выигрывает первый.
Вопрос: Имеется шоколадка 8 х 11. Играют двое. Первый ломает шоколадку на две части, затем второй ломает одну из частей еще на две и т.д. Выигрывает тот, кто отломит дольку 1 х 1. Кто выигрывает при правильной игре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый игрок первым ходом ломает шоколадку на две одинаковые части 4 х 11, а потом каждый ход повторяет действия соперника, ломая при этом так же, но другую часть шоколадки – до тех пор, пока второй не отломит полоску со стороной 1 ( но не дольку, дольку нельзя отломить раньше, чем полоску). Таким образом, первый от этой полоски отламывает дольку 1 х 1 и выигрывает.
Вопрос: Фишка находится на поле а1 шахматной доски (8 х 8 клеток). Двое по очереди двигают ее на одну клетку по горизонтали или вертикали. На поля, на которых фишка уже побывала, ходить нельзя. Кто выигрывает при правильной игре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Замостим доску прямоугольниками 1 х 2 клетки (любым способом). Выигрывает первый игрок с помощью следующей стратегии: каждым своим ходом он должен передвигать фишку во вторую клетку прямоугольника 1 х 2 ( в котором стоит фишка), тогда второй игрок каждый раз вынужден будет ходить в новый прямоугольник, давая возможность первому сделать очередной ход
Вопрос: В корзине 44 банана. Двое по очереди забирают по 1, 2 , 5 или6 бананов. Проигрывает тот: а) кто взял последний банан; б) кто не может сделать ход. Кто выигрывает при правильной игре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
разобьем возможные ходы  на две группы: 1 – 6 и 2 – 5. Первым ходом первый игрок должен взять один банан, а потом дополнять ход второго ходом из той же группы, но другого числа. Тогда после 1 – го игрока всегда будет оставаться число бананов, делящееся на 7 с остатком 1. И последним ходом второй будет вынужден взять 1 последний банан.
б) Первым ходом первый игрок берет 2 банана, а потом действует по той же стратегии, что и в а). Тогда он сможет забрать последние бананы, потому что после его хода всегда будет оставаться число бананов, делящееся на 7 без остатка.
Вопрос: Двое играют в следующую игру. Каждый игрок по очереди вычеркивает 9 чисел (по своему выбору) из последовательности 1, 2, …, 100, 101. После 11 таких вычеркиваний останутся два числа. Первому игроку присуждается столько очков, какова разница между этими оставшимися числами. Докажите, что первый игрок всегда сможет набрать, по крайней мере, 55 очков, как бы ни играл второй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первым ходом надо вычеркнуть 9 чисел от 47 до 55. Остальные числа разбиваются на пары: 1 – 56, 2 – 57, …, 46 – 101. После каждого хода второго игрока первый может вычеркнуть числа таким образом, чтобы в каждой паре было вычеркнуто либо оба числа, либо ни одного. Таким образом, в конце остается пара чисел, разность которых равна 55.
Вопрос: Двое играющих по очереди вычеркивают одно число из ряда 1, 2, …, 27 до тех пор, пока не останется два числа. Если сумма этих чисел делится на 5, то выигрывает первый, иначе – второй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выигрывает первый игрок
•    Делим  числа на группы по признаку остатков при делении на 5 .
•    Заметим, что для выигрыша подойдут варианты пар остатков 1/ 4, 2/ 3, 0/0. Заметим также, что проблема использования симметрии теперь только в том, что у нас 2 лишних числа – по одному из групп 1 и 2.
•    Предположим первым ходом взять число из группы, например, 1. При взятии из не 0 брать из парной группы; если из 0, то добирать второе лишнее из группы 2, или парное из группы 0, если лишнее уже взято. Если у нас нет пары – значит, все числа из групп 2 и 3 выбраны и просто берем число из группы 0.
Вопрос: В коробке лежат 53 леденца. За один ход можно взять 1, 2, 3 или 4 леденца. Кто выигрывает при правильной игре, если победителем считается тот, кто берет последнюю конфету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим момент, когда игра заканчивается. Проигрывает тот, кому нечего брать, значит,  0 конфет – особая позиция. В нее можно попасть из позиций 1, 2, 3, 4 конфет, значит, они неособые. Особой тогда будет позиция 5, поскольку из нее можно попасть в неособые. В позицию 5 можно попасть из позиций 6, 7, 8, 9 поэтому они неособые. Далее аналогично находим особые позиции 10, 15, … , 5n. Значит, 1 – й игрок первым ходом получает позицию вида 5 n (забирая 3 леденца), а потом каждый раз переходит в особые позиции.
Вопрос: Игра начинается с числа 60. За ход разрешается уменьшить имеющееся число на любой из его делителей. Проигрывает тот, кто получит 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой игре выигрывает тот, кто получит 1, значит 1 – особая позиция. В нее можно попасть из позиции 2, она неособая. 3 – особая позиция, так как из нее можно попасть только в неособые позиции 0 и 2. В 3 можно попасть из 4 и 6, они неособые. Аналогично особыми позициями являются все нечетные числа. Побеждает первый, если он каждым ходом будет уменьшать число так, чтобы получать нечетные числа.
Вопрос: На столе лежат две кучки конфет: 20 штук и 21 штука. За ход можно либо съесть 2 конфеты из любой кучки, либо переложить 1 конфету из первой кучки во вторую. Проигрывает тот, кто не может сделать ход. Кто выигрывает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как сумма конфет в кучках остается нечетной, то некоторые позиции невозможны, закрасим их в черный цвет. Позиции в игре будем указывать в виде пар чисел (n, m), где n -  количество конфет в первой кучке, а m – во второй. Начальная позиция в игре имеет вид (n, n + 1). Докажем, что второй игрок очередным ходом всегда может получить позицию того же вида.
Особая позиция (в конце игры) – (0,1). Разрешены ходы на 2 клетки вниз и на 2 клетки влево, перекладывание означает ход влево – вверх по 1 клетке. Из таблицы видно, что начальная позиция тоже особая. Значит, первый выигрывает.
Если первый игрок берет 2 конфеты из первой кучки, то второй берет 2 конфеты из второй кучки и вновь получает позицию вида (n, n + 1). Если первый перекладывает конфету, то второй берет из второй кучки (там на 3 конфеты больше) две конфеты, так же получая позицию вида (n, n + 1). Таким образом, если первый может сделать ход, то и второй может сделать ход. Количество конфет уменьшается, поэтому когда – нибудь после хода второго возникает позиция (0,1), и первый проигрывает.
Вопрос: Развитие способности к идентификации определяет формирование социально значимых свойств личности, например, таких, как способность к сопереживанию и активному _ отношению к людям, к человечеству, к самому себе
(*ответ*) нравственному
 гуманному
 осмысленному
 неотчужденному
Разное отношение отца и матери к ребенку, воплощающееся в социализации, изначально обусловлено широким _ и биосоциальным контекстом, связанным с полоролевой дифференциацией и прокреативным поведением
(*ответ*) историко-культурным
 социально-историческим
 социально-культурным
 социально-психологическим
 социально-генетическим
Разрушение сословия, интегрирование в свойственную индивиду социальную группу началось лишь с развитием капитализма, тогда же стал акцентироваться и индивидуально-личностный слой его идентичности; этот процесс подробно проанализировал
(*ответ*) Э. Фромм
 Э. Эриксон
 З. Фрейд
 Э. Дюркгейм
 Г. Зиммель
Распределение методов ухода за младенцами на земном шаре не случайно. Анализ частоты телесных контактов ребенка с матерью, с кем ребенок спит, кормят ли его по расписанию или нет и т.п., показывает наличие устойчивых региональных и этноспецифических особенностей ухода за детьми: африканский _ существенно отличается от европейского, азиатского и т.д.
(*ответ*) стиль
Расхождения между родителями и детьми и между старшими и младшими вообще, как правило, значительны в сфере:
(*ответ*) потребительских ориентаций
(*ответ*) досуга
(*ответ*) художественных вкусов
(*ответ*) сексуальной морали
 политических взглядов
 мировоззрения
С XVIII в. универсальной мерой, задающей новую разметку детства, стал _; первоначально классная система сложилась для разделения учеников по способностям, а вовсе не по возрасту
(*ответ*) «класс»
 «ученик»
 «отличник»
 «гимназист»
Самосознание не может быть представлено как простой перечень характеристик, это понимание личностью себя в качестве некоторой целостности, в определении собственной идентичности. Лишь внутри этой целостности можно говорить о наличии каких-то ее _ элементов.
(*ответ*) структурных
Свидетельствами изменения отношения к ребенку становятся:
(*ответ*) появление специфически детского помещения в богатых домах - детской
(*ответ*) изготовление детской мебели и посуды, предметов детского быта; появление стиля детских причесок
(*ответ*) выпуск предметов ухода за ребенком
(*ответ*) появление детских доз в фармакологии и института бонн/гувернанток
(*ответ*) описание своеобразных детских «режимов дня», не совпадающих с ритмом жизни взрослого
(*ответ*) спецификация одежды, игрушек и предметов для девочек и мальчиков
(*ответ*) создание своеобразного культурного пласта - детской литературы и детской музыки
 появление детских образов в религиозно-аллегорических сюжетах живописи
Сегодня взрослые не только меньше стали заниматься детьми, но и не предстают перед ними в четкой позиции своего отношения, своих требований; следствием этого является:
(*ответ*) потеря растущими людьми чувства ответственности
(*ответ*) инфантилизм
(*ответ*) эгоизм
(*ответ*) духовная опустошенность
 феминизация юношей
 маскулинизация девушек
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Саша и Юра по очереди пишут на доске натуральные числа. После 10 – го хода они считают произведение написанных чисел, и если последняя цифра результата 0, то выигрывает Саша, а если любая другая, то Юра. Кто выигрывает при правильной игре: тот, кто делает первый ход, или его партнер, и как ему для этого надо играть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выигрывает Саша. Для этого ему достаточно написать одно из чисел, делящихся на 10.
Вопрос: Играют двое. Первый пишет на доске любую цифру. Второй приписывает справа к ней некоторую цифру. Затем первый приписывает слева к получившемуся числу ненулевую цифру. Первый стремится к тому, чтобы получившееся на доске трехзначное число делилось на 11, а второй хочет ему помешать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выигрывает второй игрок. Он пишет ту же цифру, что и первый игрок. Тогда, какую бы цифру своим следующим ходом ни поставил первый игрок, в итоге получится число вида 100х + 10 у + у = 100х + 11у. 11у делится на 11. Но 100х не может делится на 11, т.к. х – цифра, не равная нулю. Следовательно, получившееся число не делится на 11, т.е. выигрывает второй игрок.
Вопрос: Дима и Витя играют в такую игру: они по очереди выписывают на доску делители числа 50! Так, что в любой паре выписанные числа взаимно просты. Если никакой из делителей числа выписан быть не может – игрок не может сделать хода и проигрывает. Кто выигрывает при правильной игре – начинающий или его соперник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два числа взаимно просты, если у них нет общих простых множителей. 1 – й игрок своим ходом может написать произведение всех простых множителей, кроме одного. Тогда у 2 – го игрока останется всего две возможности – написать 1 или этот простой множитель в какой – то степени. Следующим ходом 1 – й игрок завершит игру.
Вопрос: Прямоугольник размером 3 х 20 со сторонами, нарисованными черным цветом, разбит синими линиями на клетки 1 х 1. Двое по очереди перекрашивают в черный цвет синие отрезки, соединяющие две стороны прямоугольника. Запрещается перекрашивать один отрезок дважды. Проигрывает тот, после хода которого впервые появится клетка, все стороны которой черные. Кто выигрывает при правильной игре: тот, кто делает первый ход, или его партнер, и как ему для этого надо играть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовем отрезки, идущие вдоль которой стороны прямоугольника 3 х 20, вертикальными, а вдоль длинной – горизонтальными. Первый должен своим первым ходом провести вертикальный отрезок, отделяющий от прямоугольника 3 х 20 полоску 3 х 1. После этого горизонтальные ходы становятся невозможными, а вертикальных ходов остается ровно 18, причем очередь  - за партнером первого игрока. Стало быть, партнер сделает первый, третий, …, 17 – й из этих 18 ходов, а последний, 18 – й ход остается за первым игрокам.  Сделав его, первый победит.
Вопрос: В Черноморском казино Остап Бендер играет с крупье в фишки. Игра состоит в том, что игроки по очереди (крупье – первым, Остап – вторым) перекладывают фишки из банка на стол. За один ход  можно переложить не меньше одной фишки и не больше, чем их есть на столе. Побеждает тот, кто переложил из банка на стол последнюю фишку. До начала игры на столе лежат 10 фишек, а банк непуст. У Остапа в кармане лежат 10 фишек, которые он может до начала игры незаметно подбросить: некоторые (возможно, ни одной) – на стол, а некоторые (возможно, ни одной) – в банк. Докажите, что он сможет выиграть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Допустим, что Бендер положил все свои 10 фишек в банк, после чего в банке стало а фишек. Если это позволяет ему выиграть – все в порядке. Если же нет, то выигрышная стратегия есть у крупье. Пусть, следуя этой стратегии, крупье должен первым ходом переложить n фишек. Тогда в ситуации, когда в банке а – n фишек, а на столе – 10 + n фишек, проигрывает тот, чья очередь делать ход. Но, поскольку, по условию n ≤ 10, именно в такое положение Остап поставит крупье, если до начала игры подбросит на стол n фишек, а в банк – 10 – n фишек. Идея такого решения хорошо известна шахматистам – это передача хода.
Вопрос: На доске выписаны натуральные числа от 1 до 1000. За ход можно вычеркнуть еще не вычеркнутое число и все его делители. Проигрывает тот, кто не может сделать хода. Докажите, что у второго нет выигрышной стратегии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим ту же игру на множестве чисел от 2 до 1000. Если на этом множестве у второго игрока есть выигрышная стратегия, то первый в настоящей игре первым ходом вычеркивает 1, тем самым он становится вторым игроком на множестве от 2 до 1000 и выигрывает. Если у второго нет выигрышной стратегии на множестве от 2 до 1000, то первый в настоящей игре 1 – м ходом вычеркивает любое число, не равное 1, и все его делители, в том числе 1. (Если первый делает такой  1- й ход, то игра на множестве от 2 до 1000 ничем не отличается от настоящей.) Тогда второй остается в своем положении без выигрышной стратегии на множестве от 2 до 1000. Т.е. в обоих случаях у второго нет выигрышной стратегии.
Вопрос: Ящерица  короче  ужа. Уж короче удава. Кто длиннее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Удав
Вопрос: Покажи отрезками рост каждой девочки, если Ира и Лена одинакового роста. Лена выше Оли, а Таня выше Иры. Напиши, кто выше: Таня или Оля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Таня
Вопрос: Волосы у Кати темнее, чем у Зины. Волосы у Зины темнее, чем у Ани. Раскрась волосы каждой девочки, подпиши их имена. Напиши, кто светлее всех.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Аня
Вопрос: Миша сильнее Пети, но слабее Кирилла. Кирилл сильнее Миши, но слабее Бори. Кто из них самый сильный, кто самый слабый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый сильный Боря, самый слабый – Петя
Вопрос: Сегодня позиция взрослых отличается чувством отрешенности и беспомощности, это не могло не сказаться на характеристике детства в целом; произошла интенсивная примитивизация сознания детей, отмечается рост:
(*ответ*) цинизма
(*ответ*) грубости
(*ответ*) жестокости
(*ответ*) агрессивности
 конформизм
 феминизации юношей и маскулинизации девушек
Сегодня у детей за внешними проявлениями жестокости кроются внутренние глубинные переживания:
(*ответ*) тревожности
(*ответ*) страха
(*ответ*) неуверенности
(*ответ*) одиночества
 озлобленности
 агрессивности
Систематизированные Р. Бенедикт интересные факты стали достоянием возрастной психологии и объективно оказали большое влияние на разработку проблематики психологии подростка:
(*ответ*) была поставлена проблема зависимости конкретных форм развития от особенностей технологии обучения и воспитания
(*ответ*) выдвинута гипотеза, согласно которой причина подросткового кризиса заключается в различии норм поведения для взрослых и детей
 была поставлена проблема зависимости конкретных форм развития от особенностей методики обучения и воспитания
 выдвинута гипотеза, согласно которой причина подросткового кризиса заключается в антагонизме норм поведения для взрослых и детей
Смеховой мир детства встроен в детскую субкультуру наряду с миром страшного, опасного, а также с миром божественного, мистического - в _ регуляции жизни детского сообщества
(*ответ*) социокультурной
 культурно-нравственной
 культурно-художественной
 художественно-психологической
 художественно-эстетической
Современные социологи и педагоги сетуют, что разные воспитательные воздействия подрывают и нейтрализуют друг друга; но уже _ писал об этом в 1748г.; в древности воспитание было гармоничнее и эффективнее, потому что последующая жизнь не отрицала его
(*ответ*) Ш. Монтескье
 А. Вольтер
 Ж.-Ж. Руссо
 Ж.-П. Марат
Согласно К. Мангейму, смена поколений - универсальный процесс, основанный на биологическом ритме человеческой жизни, вследствие которого:
(*ответ*) в культурном процессе появляются новые участники
(*ответ*) старые участники культурного процесса постепенно исчезают
(*ответ*) члены любого данного поколения могут участвовать только в хронологически ограниченном отрезке исторического процесса
(*ответ*) необходимо постоянно передавать накопленное культурное наследство
(*ответ*) переход от поколения к поколению есть последовательный процесс
 необходимо периодически передавать накопленное культурное наследство
 переход от поколения к поколению есть скачкообразный процесс
Согласно Л.Н. Гумилеву, в период бурного развития этноса в обществе начинают доминировать ценности, акцентирующие значение личного успеха, риска и преуспевания в различных сферах общественной жизни, что, в конечном счете, стимулирует прогресс этноса. При этом наиболее успешно социализированными оказываются личности с ярко выраженной
(*ответ*) индивидуальностью
Согласно сложившейся традиции, социализация имеет следующую структуру:
(*ответ*) содержание
(*ответ*) широту
(*ответ*) механизм
(*ответ*) социальные институты
(*ответ*) факторы
(*ответ*) стадии
 типы
 этапы
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Ваня старше Пети, Дима младше Коли. Петя старше Коли. Ваня младше Юры. Кто старше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При решении задач на упорядочивание рекомендуется записывать условие со знаками < , > .
В > П, Д < К, П > К, В < Ю, а сейчас упорядочим запись:
В > П, К > Д, П > К, Ю > В, ещё раз изменим порядок:
Ю > В, В > П, П > К, К > Д. Из такой записи видно, что самый старший- Юра.
Вопрос: Алик выше Бори. Боря старше Вовы. Вова ниже Алика. Алик младше Бори. Кто старше всех и кто выше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старше всех Боря, выше всех Алик
Вопрос: А Б В Г уже, чем Д Е Ё Ж, Д Е Ё Ж уже, чем Ж К Л. Что уже всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - АБВГ
Вопрос: Серёжа выше Наташи, А Наташа выше Оли. Кто самый высокий и самый низкий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый высокий Серёжа, ниже всех Оля
Вопрос: Валя читает лучше Маши, но хуже Лены. Кто читает лучше всех, а кто хуже всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше читает Лена, хуже – Маша
Вопрос: Толя веселее, чем Катя. Катя веселее, чем Алик. Кто веселее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Толя
Вопрос: Саша сильнее, чем Вера. Вера сильнее, чем Лиза. Кто слабее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Лиза
Вопрос: Миша темнее, чем Коля. Миша светлее, чем Вова. Кто темнее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Вова
Вопрос: Вера тяжелее, чем Катя. Вера легче, чем Оля. Кто легче всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Катя
Вопрос: 4. TCP/IP
 программа
 (*ответ к тесту*) стек протоколов
 интерфейс
 шлюз безопасности
5. Скорость передачи данных по каналу связи
 (*ответ к тесту*) количество битов информации, передаваемых за единицу времени — секунду
 количество знаков информации, передаваемых за единицу времени — секунду
6. Сеть с архитектурой ETHERNET использует метод доступа к передающей среде
 (*ответ к тесту*) метод опроса
 маркерное кольцо
 контроль несущей с обнаружением коллизий (конфликтов)
7. Симплексная передача данных
 (*ответ к тесту*) передача данных только в одном направлении
 попеременная передача данных в двух направлениях
 одновременная передача данных в двух направлениях
8. Программа проверки диска выявляет
 (*ответ к тесту*) логические ошибки в файловой структуре и физические ошибки, связанные с дефектами жесткого диска
 типичные ошибки в файловой структуре и наличие неиспользуемых программ
 устаревшие файлы и дефекты жесткого диска
 неиспользуемые файлы в файловой системе диска
9. При проектировании программного обеспечения используются подходы
а)»сверху-вниз»
б)»снизу-вверх»
в)»слева-направо»
г)»справа-налево»
 а,г
 (*ответ к тесту*) а,б
 в,г
 б,с
10. Реализация метода на компьютере
 процесс абстрагирования понятий,для решения поставленной задачи
 блок-схема алгоритма,для решения поставленной задачи
 аналитическая запись решения задачи
 (*ответ к тесту*) код (данные), выполняемой для осуществления требуемой обработки информации
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Сосна выше осины, осина выше ели. Что ниже: Сосна или ель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Ель
Вопрос: Игорь грустнее Жени, а Женя грустнее Севы. Кто из ребят самый грустный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Игорь
Вопрос: Вася веселее Жени, но грустнее Антона. Кто из них самый грустный, кто самый веселый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый грустный Женя, весёлый – Антон.
Вопрос: Открыток больше, чем марок. Марок больше, чем значков. Чего больше: значков или открыток? Чего меньше: открыток или значков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открыток больше, чем значков
Вопрос: Катя, Лена и Оля рисовали, животных. Получились две собаки и одна кошка. Что нарисовала каждая из девочек, если Катя с Леной и Оля с Леной рисовали разных животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лена рисовала кошку, Катя и Оля – собак
Вопрос: Муравей больше слона, собака меньше слона, бабочка меньше муравья, но больше слона. Кто больше всех? Когда такое может быть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравей. В сказке
Вопрос: Волосы у Вовы светлее, чем у Пети, а волосы у Пети светлее, чем у Коли. Кто из ребят самый темноволосый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Коля
Вопрос: Волосы у Миши светлее, чем у Димы, а волосы у Димы светлее, чем у Сережи. У кого волосы самые светлые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - У Миши
Вопрос: Лента длиннее нитки. Нитка длиннее иголки. Длина ленты показана отрезком. Покажи отрезком длину нитки и длину иголки. Отметь галочкой, что короче всех.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Иголка
Вопрос: Прян веселее, чем Пдвк . Прян печальнее, чем Квшр. Кто печальнее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Пдвк
Вопрос: Венг слабее, чем Рптн . Венг сильнее, чем Гшдс . Кто слабее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Гшдс
Вопрос: Мпрн у и ее, чем Нврк. Нврк у и ее, чем Сптв. Кто у и ее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Мпрн
Вопрос: Собака легче, чем жук. Собака тяжелее, чем слон. Кто легче всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Слон
Вопрос: Лошадь ниже, чем муха. Лошадь выше, чем жираф. Кто выше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Муха
Вопрос: Катя внимательнее, чем Света. Света внимательнее, чем Зина. Кто внимательнее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Катя
Вопрос: Полкан лает чаще Жучки. Жучка лает чаще Барбоса. Кто лает реже всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Барбос
Вопрос: Мурка мяукает тише Барсика. Барсик мяукает тише Пушка. Кто мяукает громче всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Пушок
Вопрос: Света живёт от школы дальше, чем Рита. Света живёт от школы ближе, чем Катя. Кто живёт к школе ближе всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Рита
Вопрос: Социологические теории, рассматривавшие социализацию, главным образом, как процесс социальной адаптации, приспособления личности к среде путем усвоения заданных обществом норм и правил, были, по существу, теориями
(*ответ*) конформности
 индивидуализации
 активности воспитуемого
 объект-субъектных отношений
Социология детства тесно связана с проблемой «отцов и детей», преемственности и конфликта поколений; в известном смысле эта проблема является
(*ответ*) вечной
 перспективной
 преходящей
 устаревающей
Социология стремится начертить основные линии, по которым можно вести анализ социализации - процесса формирования социальных _, благодаря которым человек становится дееспособным участником социальных связей, институтов и общностей
(*ответ*) качеств
(*ответ*) свойств
(*ответ*) ценностей
(*ответ*) знаний
(*ответ*) умений
 потребностей
 интересов
Средства и методы социализации охватывают широкий круг отношений и деятельности, начиная с физического ухода за новорожденным и кончая способами включения подростков в общественную жизнь; кросс-культурные вариации в этой области
(*ответ*) огромны
 большие
 удовлетворительные
 сравнительно невелики
Становление личности в детские, юношеские, молодые годы - это сложный процесс, в котором взаимодействуют факторы:
(*ответ*) биологические
(*ответ*) возрастные
(*ответ*) социальные
 индивидуальные
 духовные
 моральные
Статусы идентичности - это как бы и этапы развития личности и, вместе с тем - типологические понятия. Подросток с неопределенной идентичностью может вступить в стадию _ и затем достичь зрелой идентичности, но может также навсегда остаться на уровне размытой идентичности или пойти по пути досрочной идентификации.
(*ответ*) моратория
Стихийная половая _ - основа создания однополых детских сообществ, являющаяся транскультурным явлением практически во всех культурах
(*ответ*) сегрегация
 дифференциация
 стереотипизация
 идентификация
 статусность
Существование высшего, святого, горнего всегда предполагает и наличие - пусть в скрытой форме - низшего, бесовского, дольнего, так что наряду с религиозными представлениями детей можно говорить и о _ мире детской культуры
(*ответ*) смеховом
 суеверном
 мистическом
 фантастическом
Сущность _ подхода к проблеме половой дифференциации состоит в том, чтобы определить место и роль совместной деятельности в становлении психологического пола личности - как в контексте онтогенетического развития индивида, так и в историко-культурном аспекте
(*ответ*) деятельностного
 социокультурного
 культурно-исторического
 ценностного
 социологического
 социально-психологического
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Костя бегает быстрее, чем Миша. Костя бегает медленнее, чем Вася. Кто бегает быстрее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Вася
Вопрос: В комнате немного теплее, чем в коридоре. В комнате немного холоднее, чем на кухне. Где холоднее всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В коридоре
Вопрос: Марина немного слабее Люды. Марина намного сильнее Кати. Кто слабее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Катя
Вопрос: Дима прыгнул намного дальше, чем Игорь. Дима прыгнул немного ближе, чем Вася. Кто прыгнул ближе всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Игорь
Вопрос: Тетрадь толще дневника и светлее учебника. Тетрадь тоньше учебника и темнее дневника. Что толще всего и что светлее всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учебник толще, а дневник светлее.
Вопрос: Ваня сильнее Миши и бегает быстрее Коли. Ваня слабее Коли и бегает медленнее Миши. Кто слабее всех и кто медленнее всех бегает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша слабее, Коля медленнее бегает.
Вопрос: Карандаш длиннее ручки и тоньше фломастера. Фломастер светлее карандаша и короче ручки. Ручка толще фломастера и темнее карандаша. Что тоньше всего, что короче всего и что темнее всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карандаш тоньше, фломастер короче, ручка темнее
Вопрос: Попов на 68 лет младше, чем Бобров. Попов на 2 года старше, чем Семенов. Кто младше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Семёнов
Вопрос: Уткин на 3 кг легче, чем Гусев. Уткин на 74 кг тяжелее, чем Комаров. Кто тяжелее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Гусев.
Вопрос: Так как ребенок, развиваясь, становится социальным субъектом, т.е. процесс его развития немыслим вне его социального развития, то в значительной мере совпадает объем понятий:
(*ответ*) «развитие личности»
(*ответ*) «социализация»
 «воспитание»
 «адаптация»
Творческая, пристрастная переработка совокупного опыта предшествующих поколений в игре является условием автономизации мира детства и возникновения широкого круга феноменов детской субкультуры, таких, как различные _ детского фольклора
(*ответ*) жанры
 формы
 виды
 типы
Термин _ означает процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества
(*ответ*) «асоциализация»
 «десоциализация»
 «ресоциализация»
 «отставание в социализации»
 «социальная дезадаптация»
Термины «социализация» и «воспитание» молчаливо подразумевают _ взаимоотношений: воспитатель мыслится субъектом или по крайней мере, агентом, а воспитуемый - объектом и реципиентом соответствующих воздействий
(*ответ*) асимметричность
 партнерство
 равенство
 гармоничность
Типичность социализации зависит от:
(*ответ*) классовых различий
(*ответ*) расовых различий
(*ответ*) этнических различий
(*ответ*) культурных различий
 географических различий
 временных различий
Традиционные институты и методы воспитания были высокоэффективны в передаче унаследованных от прошлого _ потому, что были тесно связаны с относительно неизменным способом ведения хозяйства, экологическими условиями и социальной структурой
(*ответ*) ценностей и норм
 традиций и норм
 обычаев и норм
 ценностей и стереотипов
У новорожденного есть все биологические предпосылки, чтобы стать дееспособным участником социальных связей и взаимодействий, но генетически не кодируются и не передаются:
(*ответ*) социальный опыт
(*ответ*) ценности
(*ответ*) чувство совести
(*ответ*) чувство чести
 чувство неуверенности
 чувство страха
У японцев, малайцев, кубинцев и ряда других народов маленьким детям, особенно мальчикам, предоставляют _ свободы, не наказывая и не ограничивая их; строгая дисциплина появляется по мере взросления ребенка
(*ответ*) максимум
 большую степень
 значительную степень
 некоторую степень
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Маша намного слабее, чем Лиза. Маша немного сильнее, чем Нина. Кто слабее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Нина
Вопрос: Вера немного темнее, чем Люба. Вера намного светлее, чем Катя. Кто светлее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Люба
Вопрос: Петя медлительнее, чем Коля. Вова быстрее, чем Петя. Кто медлительнее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Петя
Вопрос: Саша тяжелее, чем Миша. Дима легче, чем Саша, но тяжелее Миши. Кто легче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Миша
Вопрос: Вера веселее, чем Катя, и легче, чем Маша. Вера печальнее, чем Маша и тяжелее, чем Катя. Кто самый печальный и кто самый тяжелый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катя печальнее, Маша Тяжелее
Вопрос: Рита темнее, чем Лиза, и младше, чем Нина.. Рита светлее, чем Нина и старше, чем Лиза. Кто самый темный и кто самый «молодой».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиза младше, Нина темнее
Вопрос: Толя темнее, чем Миша. Миша младше, чем Вова. Вова ниже, чем Толя. Толя старше, чем Вова. Вова светлее, чем Миша. Миша выше, чем Толя. Кто самый светлый, кто старше всех и кто самый высокий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вова светлый, Толя старше, Миша высокий
Вопрос: Дима ниже Саши. Саша ниже, чем Юля. Покажи рост каждого мальчика. Напиши, кто выше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Юля.
Вопрос: Покажи отрезками или столбиками нужной высоты рост каждого мальчика, если Витя выше Гены, Гена выше Жени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Витя выше всех, Женя ниже
Вопрос: Маша выше, чем Нина, Нина выше, чем Лиза. Покажи рост девочек отрезками, напиши, кто всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Маша
Вопрос: Петя не выше Вали, Валя не выше Пети. Рост Вали 142 см. Какой рост у Пети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 142 см
Вопрос: Марина выше Лены, Лена выше Оли. Скажи, кто выше всех? Кто ниже всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марина выше, Оля ниже.
Вопрос: Оля выше Веры, Вера выше Наташи. Кто выше: Оля или Наташа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Оля
Вопрос: Петя ниже Коли на 19 см, а Коля выше Вити на 11см Рост Вити  132 см. Каков рост Пети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 124 см
Вопрос: Толя ниже Юры, а Володя с Мишей одинаковые по росту Юра ниже Миши. Кто выше: Толя или Володя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Володя
Вопрос: Коля ростом выше Васи, но ниже Сережи. Кто выше: Вася или Сережа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Серёжа
Вопрос: Назовите имена мальчиков: самого высокого, среднего и самого низкого, если Вася ниже Коли, а Коля не выше Толи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толя, Коля, Вася
Вопрос: Игорь ниже Вити. Коля выше Вити. Миша ниже Игоря. Кто выше всех, кто самый маленький?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выше всех Коля, ниже – Миша
Вопрос: Коля ниже Толи. Андрей ниже Коли. Сережа ниже Андрея. Вася ниже Коли. Игорь того же роста, что Андрей. Кто меньше всех ростом? Кто самый высокий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выше всех Толя, ниже – Серёжа
Вопрос: Если бы лошадь была ниже кролика, но выше жирафа, то кто был бы выше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Кролик
Вопрос: Дима старше Вани, Ваня старше Марины. Кто старше: Дима или Марина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Дима
Вопрос: Если Андрей на 2 года старше Вани. А Ваня на 3 года старше Коли, то кто старше - Андрей или Коля - и на сколько лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрей старше Коли на 5 лет
Вопрос: Коля старше Пети на 5 лет и старше Вани на 2 года. Кто старше - Петя или Ваня - и на сколько лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ваня старше на 3 года
Вопрос: Через несколько лет Сергею будет немного больше лет, чем Петру сейчас. Кто старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Пётр
Вопрос: Через немного лет Михаилу будет намного лет меньше, чем Евгению сейчас. Кто моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Михаил
Вопрос: Из трех братьев Миша был выше Вити, а Витя выше Димы. Кто выше: Дима или Миша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Миша
Вопрос: Берёза на 179 лет старше дуба. Берёза на 4 года моложе сосны. Какое дерево самое старое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Сосна
Вопрос: Таня слепила из пластилина столько же игрушек, сколько и Наташа. Таня начала лепить раньше Наташи, закончили девочки одновременно. Кто лепил быстрее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Наташа
Вопрос: Ящик на 3 кг легче чемодана. Ящик на 44 кг тяжелее сундука. Что тяжелее всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Чемодан
Вопрос: Иванов на 83 года моложе Попова. Иванов на 2 года старше Петрова. Кто старше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Попов
Вопрос: Три брата - Коля, Петя я Ваня - учатся в разных классах. Коля старше Пети, А Петя старше Вани. Напиши имена детей: 
самый старший - ..   средний - … .  самый младший - …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля, Петя и Ваня
Вопрос: Катя, Лена и Таня - три подружки. Лена старше Кати, а Таня младше Лены. Кто из девочек младше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Ловушка
Вопрос: Три брата учились в разных классах одной школы. Ваня был не старше Коли, а Саша не старше Вани. Назови имя самого старшего, среднего и самого младшего из братьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля, Ваня, Саша
Вопрос: Через 5 лет Пете будет столько же лет, сколько Диме сейчас. Кто из мальчиков старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Дима
Вопрос: Через 6 лет Свете будет столько же лет, сколько Вале сейчас. Кто из девочек моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Света
Вопрос: Через 8 лет Мише будет на 3 года больше, чем Игорю сейчас. Кто из мальчиков моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Миша
Вопрос: Через 4 года Любе будет на 2 года больше, чем Кате сейчас. Кто из девочек старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Катя
Вопрос: Через 5 лет Серёже будет на 8 лет больше, чем Мише сейчас. Кто из мальчиков старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Серёжа
Вопрос: Через 9 лет Нине будет на 13 лет больше, чем Наташе сейчас. Кто из девочек моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Наташа
Вопрос: Через 6 лет Вите будет на 6 лет больше, чем Коле сейчас. Кто из мальчиков моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Одинаково
Вопрос: В настоящее время принято выделение инноваций по 
(*ответ*) различным основаниям 
 двум основаниям 
 одному признаку 
 трем основаниям 
В процессе движения инноваций эксперимент может проводиться 
(*ответ*) после каждой стадии 
 перед стадией старения 
 перед стадией распространения 
 перед стадией возникновения 
В рамках инновационных социальных технологий происходит разрешение 
(*ответ*) кризисных ситуаций 
 срока достижения цели 
 повышения оценочных показателей 
 развития художественных способностей 
В середине 80-х годов при «перестройке» _ теория социальных инноваций 
(*ответ*) не была учтена 
 была учтена условно 
 была учтена частично 
 была учтена 
В соответствии с международными стандартами инновация определяется как _ результат инновационной деятельности 
(*ответ*) конечный 
 начальный 
 промежуточный 
 предполагаемый 
В формировании социальных инноваций обычно выделяют _ роли 
(*ответ*) социальные 
 педагогические 
 учебные 
 финансовые 
Вначале в понятии инновации подразумевались _ изменения в экономике 
(*ответ*) положительные 
 затратные 
 отрицательные 
 неопределенные 
Внешние проблемы движения социальных инноваций состоят между 
(*ответ*) изменениями и стабильностью 
 желанием и нежеланием инновирования 
 освоением и проектированием инноваций 
 существующей и прошлой социальной деятельностью 
Во всех новационных процессах _ выделить социальные 
(*ответ*) можно 
 выделить условно 
 иногда можно 
 нельзя 
Вторую жизненную концепцию можно проиллюстрировать примером из жизни литературного героя 
(*ответ*) Коробочки (Н. Гоголь) 
 матери - Ниловны (М. Горький) 
 Чацкого (А. Грибоедов) 
 трех сестер (А.Чехов) 
Группа противоречий обостряется, когда система движения нововведения соединяется 
(*ответ*) с однопорядковой или более общей системой 
 повышается эффективность системы 
 снижаются затраты в системе 
 восстанавливается целостность системы 
Детское пособие на здорового ребенка в полной семье составляет 
(*ответ*) 70 руб. 
 350 руб. 
 180 руб. 
 60 руб.
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Через 10 лет Гале будет на 10 лет больше, чем Свете сейчас. Кто из девочек старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Одинаково
Вопрос: Через 5 лет Ване будет на 5 лет больше, чем Мише будет через 5 лет. Кто из мальчиков старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Ваня
Вопрос: Через 7 лет Клаве будет на 7 лет больше, чем Марине будет через 7 лет. Кто из девочек моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Марина
Вопрос: Через 6 лет Толе будет на 6 лет больше, чем Васе через 8. Кто из мальчиков моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Вася
Вопрос: Через 12 лет Наташе будет на 12 лет больше, чем Лиде будет через 15 лет. Кто из девочек старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Наташа
Вопрос: Через 8 лет Григорию будет на 8 лет больше, чем Николаю будет через 6 лет. Кто из мальчиков моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Николай
Вопрос: Через 5 лет Нине будет на 5 лет больше, чем Вале через 3 года. Кто из девочек моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Валя
Вопрос: Через 7 лет Вере будет больше, чем Наде будет через 14 лет. Кто из девочек моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Надя
Вопрос: Через 5 лет Мише будет на 4 года больше, чем Гале будет через 4 года. Кто из ребят старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Миша
Вопрос: Через 8 лет Соне будет на 3 года больше, чем Коле будет через 3 года. Кто из ребят моложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Коля