nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Нестяжательство как нравственная оценка богатства прекратило свое существование в _ в.
(*ответ*) XVI
 XVII
 XVIII
 XX
Нравственная чистота, непорочность определяется понятием «_»
(*ответ*) целомудрие
Нравственно-оценочный компонент политической культуры включает в себя
(*ответ*) политические традиции
(*ответ*) политические идеалы
(*ответ*) политические убеждения
 образцы общественно-политической деятельности
 стили политической деятельности
 формы политической деятельности
Нравственные нормы, регулирующие отношение человека к своим профессиональным обязанностям, долгу, взаимоотношение людей в трудовой деятельности, называются профессиональной _
(*ответ*) этикой
Нуклеарная семья – это
(*ответ*) супружеская пара с детьми
 бездетная семья
 супружеская пара с детьми и их родственники
 неполная семья: отсутствует один родитель
Обращение к избирательному корпусу для принятия окончательного решения по конституционным, законодательным, внутри и внешнеполитическим вопросам, – это
(*ответ*) референдум (плебисцит)
Обусловленная нравственной свободой готовность человека принимать решения, совершать действия - это_
(*ответ*) ответственность
Объективными предпосылками массового распада семей в России являются
(*ответ*) материальные причины
(*ответ*) эмоциональная неуравновешенность членов семьи
 отсутствие гуманитарного образования
 распад идеалов семейности
 освобождение женщины от домашнего хозяйства и вовлечение ее в политическую жизнь
 зависимость в принятии решений от старшего поколения
Определенные, регулируемые обществом отношения между мужчиной и женщиной, закрепленные юридически и предполагающие права и обязанности супругов друг перед другом и перед детьми, – это
(*ответ*) брак
Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью, выражается понятием «_»
(*ответ*) семьей
Основной вопрос русской философии любви – это вопрос _
(*ответ*) пола
Основными мотивами развода по инициативе жены являются
(*ответ*) несходство характеров
(*ответ*) измена
(*ответ*) пьянство
 вмешательство родителей в семейную жизнь супругов
 бесплодие
 материальные трудности
Основными мотивами развода по инициативе мужа являются
(*ответ*) потеря чувства любви
(*ответ*) частые ссоры
(*ответ*) измена жены
(*ответ*) несходство характеров
 пьянство
 бесплодие жены
Основными функциями семьи являются: репродуктивная, хозяйственно-экономическая, создание условий для досуга и _
(*ответ*) воспитательная
Основу тунеядства составляет _
(*ответ*) лень
Особое чувство человека, соответствующее отношениям взаимной вражды между людьми, выражается понятием «_»
(*ответ*) ненависть
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вспомните второе испытание Степана. В чем оно заключалось? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не польстился на богатство малахитницы, не предал Настеньку. Сумел сохранить в тайне все, что видел в горе, а также свадебные подарки хозяйки
Вопрос: Какое же третье испытание? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Забыть о том, что с Хозяйкой Медной горы встречался
Вопрос: В чем для Степана и его семьи заключалась помощь горной властительницы? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помогла стать свободным Степану и его семье
Вопрос: Почему именно к Степану обратилась Хозяйка? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увидела в нем старательного, честного работника. Несмотря на подневольный труд, он трудился во всю силу, не обманывая въедливого приказчика и, в первую очередь, себя. Его рабочая совесть была чиста
Вопрос: Что заставило Хозяйку испытывать Степана на бесстрашие? Почему? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотела узнать характер мастера, испытать его. Степан понравился Хозяйке
Вопрос: Почему после первого испытания Хозяйка называет мастера Степаном, а после второго — Степаном Петровичем? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка проникается уважением к человеку честному, мужественному
Вопрос: Почему не обиделась героиня, когда Степан отказался жениться на ней? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ей поправилось, что он тверд в своих убеждениях, не может изменить слову, данному другой, любит земную, живую девушку
Вопрос: Вспомните, при прощании Хозяйка велит забыть ее, не вспоминать, а у самой слезы в глазах. Почему? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка не просто дух горы и подземных богатств, она наделена чувствами; читатель понимает, что Хозяйка обладает душой, она живая, руки у нее горячие. Это значит, что чувство любви ей также понятно
Вопрос: Почему Хозяйка силой не оставляет у себя Степана? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понимает: насильно мил не будешь. Герои находятся в разных условиях жизни: Степан — земной человек, Хозяйка — волшебница
Вопрос: Хозяйка накормила Степана «щами хорошими, пирогом рыбным, бараниной, кашей и прочим, что по русскому обряду полагается». Какое значение в сказе имеет этот момент? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Накормить, значит, радушно принять гостя. Хозяйка относится к Степану очень тепло, по-доброму
Вопрос: Откровенная и мимолетная ненависть определяется понятием «_»
(*ответ*) гнев
Отличительной чертой русской философии любви является ее _
(*ответ*) синкретизм
Относительное моральное оправдание находит
(*ответ*) борьба с терроризмом
 насильственный передел собственности
 межнациональная война
 безработица
Отношения между членами различных общественных групп по вопросам принципов организации и методов использования государственной власти – это отношения
(*ответ*) политические
 экономические
 социальные
 духовные
Отрицательное моральное качество, характеризующееся отсутствием чувства личной значимости труда, праздным образом жизни, отвращением и пренебрежением к общественно полезному труду, определяется понятием «_»
(*ответ*) тунеядство
Официальное признание семьи начинается с
(*ответ*) регистрации брака
 возникновения платонической любви между мужчиной и женщиной
 момента совместного проживания
 момента рождения ребенка
Патриотизм как нравственно-политический идеал начинает формироваться в эпоху
(*ответ*) античности
 Средневековья
 Возрождения
 Нового времени
Первая теория дружбы как самостоятельного нравственного отношения была создана
(*ответ*) Аристотелем
 Сократом
 Платоном
 Эпикуром
Первичная группа общества, основанная на кровнородственных, духовных, экономических и юридических связях людей, называется _
(*ответ*) семья
Первые теоретические подходы к объяснению культуры любви отражены в
(*ответ*) мифе
 искусстве
 религии
 философии
Первым, кто возвысил духовную любовь над чувственной, был
(*ответ*) Платон
 Сократ
 Аристотель
 Эпикур
Платоническая любовь – это любовь
(*ответ*) свободная от чувственного влечения
 к Богу
 как симпатия и привязанность
 к ближнему
По Аристотелю, истинная дружба – это дружба
(*ответ*) в которой желают блага другому ради него самого
 в которой друг доставляет нам удовольствие
 основанная на выгоде и взаимной пользе
 которая порождается только мудростью
По структуре распределения власти между супругами выделяют семью
(*ответ*) эгалитарную и традиционную
 нуклеарную и расширенную
 открытую и закрытую
 многодетную и бездетную
По форме семья может быть
(*ответ*) нуклеарной и расширенной
 эгалитарной и традиционной
 многодетной, среднедетной, малодетной и бездетной
 открытой и закрытой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Куда же ушла веселость Хозяйки Медной горы да и Степана? В чем огорчение Степана, теперь он вольный человек? Где бывал во время охоты Степан? Бажов «Медной горы хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечитывание или пересказ эпизода смерти героя
Вопрос: Назовите главных героев сказки. В какой части сказки мы узнаем о главных героях? Как о них говорит автор? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конь Мальчик - вороной конь, «раненый, пострадал от врага». Мельник Панкрат — «скорый на работу, сердитый старик... ребята считали его колдуном». Мальчик Филька по прозвищу «Ну тебя» — «молчаливый, недоверчивый»
Вопрос: Какие слова и выражения помогают нам лучше представить Фильку и Панкрата? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О Фильке: «Отвечал сердитым басом», бабка выговаривала ему за неласковость», «встал нехотя», «ударил коня по губам», «заплакал от страха». О Панкрате: «быстрые глаза», «мучная пыль навеки въелась в Панкрата», «вылечил коня», «починил мельницу».
Вопрос: Докажите, что перед нами литературная сказка. Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка «Теплый хлеб» литературная, в ней с самых первых слов создается впечатление, что это не сказочная, а правдивая история. Это достигается благодаря тому, что в самом начале сказки называется место, где происходят события, — деревня Бережки, — и указывается время действия. «Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице...» Кавалеристы и немецкий снаряд — это детали, которые указывают, что такое могло происходить во время Гражданской войны.
В концовке автор хочет подчеркнуть, что фантастические события смешаны с реальными. Он передает нам, чем именно хвасталась сорока. Автор как будто бы ее понимает, а вот люди ее не слушают и не понимают, и от этого сорока сердится
Вопрос: Какие события сказки, по-вашему, являются фантастическими? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастическое в сказке: конь вызывает мороз и метель; рассказ Филькиной бабки о том, что десять лет после лютого мороза «голая стояла наша земля. Обегал ее стороной всякий зверь — боялся пустыню»; болтливая сорока, которая за ночь долетела до теплого моря, разбудила теплый ветер и попросила его прогнать мороз
Вопрос: Найти в тексте эпитеты и записать в тетради. Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теплый хлеб с румяной коркой, чудесный хлеб. Рыхлые тучи, горячие (солнечные) пятна, буханка свежего хлеба, звонкие березовые дрова
Вопрос: В чем же мудрость сказки «Теплый хлеб»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если человек сделал злое дело, его немедленно нужно исправить, лучше, конечно, никогда и никому в жизни не делать зла, чтобы оно потом не вернулось к тебе
Вопрос: Для чего автор не по порядку рассказывает нам, что произошло, а меняет порядок эпизодов? Паустовский «Заячьи лапы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция произведения всегда функциональна, в соответствии с замыслом автора она несет какую-то нагрузку. Ответы детей на этот вопрос будут неоднозначны. Вместе придем к мысли, что автор хотел, чтобы читатели представили себя на месте рассказчика, который сам до последнего момента не понимает причины такой необычной заботы деда о больном зайце. Автор заставляет читателя испытать недоумение, удивление, а затем понимание и откровение
Вопрос: Отметьте в тексте рассказа несколько предложений, в которых проявляется особенность писательской манеры Паустовского — видеть необычное в обычном. Паустовский «Заячьи лапы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: «Недавний лесной пожар прошел стороной на север около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах». Писатель сравнивает заросли гвоздики с островами и это помогает нам представить яркие, выделяющиеся пятна этих цветов рна общем фоне
Вопрос: Кто из героев первого действия воплощает в себе традиционно-сказочную идею зла? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Королева, дочка, мачеха
Вопрос: По характеру взаимоотношений с окружающими людьми семьи делятся на
(*ответ*) открытые и закрытые
 нуклеарные и расширенные
 многодетные и бездетные
 эгалитарные и традиционные
Поведенческий компонент политической культуры включает в себя
(*ответ*) политические установки
(*ответ*) типы политической деятельности
(*ответ*) стили политической деятельности
 политические ценности
 политические убеждения
 политические идеалы
Полиандрия – это возможность
(*ответ*) женщины состоять одновременно в брачном союзе с несколькими мужчинами
 половых связей внутри рода
 мужчины состоять одновременно в брачном союзе с несколькими женщинами
 половых связей только с членами другого рода
Полигиния – это возможность
(*ответ*) мужчины состоять одновременно в брачном союзе с несколькими женщинами
 половых связей внутри рода
 половых связей только с членами другого рода
 женщины состоять одновременно в брачном союзе с несколькими мужчинами
Политические права
(*ответ*) предоставляют свободу объединяться в профессиональные союзы
(*ответ*) дают право на свободу собраний, митингов, шествий, демонстраций, пикетирования
(*ответ*) предоставляют право участвовать в управлении делами государства
 гарантируют неприкосновенность личной жизни
 предполагают право на помощь и защиту со стороны государства
 являются неотъемлемыми
Политический режим, для которого характерно стремление ограничить участие определенных групп и слоев в политике, называется _
(*ответ*) авторитарным
Политический режим, который характеризуется принудительным вовлечением всего населения страны в реальные политические действия с целью осуществления абсолютного контроля над ними, называется _
(*ответ*) тоталитарным
Политическую сферу общества образуют
(*ответ*) государство
(*ответ*) партии
(*ответ*) общественные организации
 классы
 наемные работники
 нации
Понятие «космополит» было введено
(*ответ*) Сократом
 Платоном
 Аристотелем
 Эпикуром
Посредством брака в обществе
(*ответ*) упорядочивается половая жизнь
(*ответ*) устанавливаются супружеские права
(*ответ*) фиксируются родительские обязанности
 решается проблема одиночества
 устанавливается устойчивая связь личности с его нравственными ценностями
 образуется духовная целостность его членов
Превращение брака из экономического союза в морально-правовой союз, основанный на любви и личном выборе, связано с
(*ответ*) вовлечением женщины в профессиональную, общественно-политическую и культурную жизнь
 упорядочением половых отношений между мужчиной и женщиной
 ростом роли мужчины в семье
 личностным воспитанием членов семьи
Предметом политического конфликта является
(*ответ*) власть
 собственность
 закон
 справедливость
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как меняются поведение и речь королевы в зимнем лесу? Чем вызваны такие изменения? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале сцены королева приказывает, а в конце просит о помощи
Вопрос: Чем отличаются между собой слова: «приказывать», «просить», «требовать», «повелевать»? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оттенком лексического значения. это синонимы
Вопрос: Кто, правильно оценивая обстановку, сочувствует падчерице? Почему? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солдат. Солдат и профессор держатся более независимо. Солдат и падчерица оба из народа. Это позволяет солдату проявить большее сочувствие
Вопрос: Что можно сказать о профессоре? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрый человек, стремится научить королеву доброте, но вынужден подчиняться ее безумным капризам
Вопрос: Королева называет падчерицу упрямой. Так ли это? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она не упряма, она верна данному слову: не выдать братьев-месяцев
Вопрос: В каких еще сказках вы встречались с падчерицами? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Вопрос: Какие качества становятся основными в характере героини? Маршак «Двенадцать месяцев»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброта, приветливость, решительность, умение противостоять злу
Вопрос: Из Бреста и Минска навстречу друг другу одновременно вышли две маршрутки.Скорость первой - 85,7 км/ч, а вторая за час проезжает на 4,58 км больше, чем первая.Какое расстояние будет между маршрутками через 2,5 ч, если расстояние от Бреста до Минска 348,1 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
85,7+4,58=90,28 км/ч скорость второй маршрутки 
85,7*2,5=214,25 км проедет 1-ая маршрутка
90,28*2,5=225,7  км проедет 2-ая маршрутка
если нарисовать весь маршрут прямой линией 348,1 потом увидеть что от Бреста первая маршрутка удалиться на расстояние 214,25 км, а вторая на расстояние 348,1 - 225,7 = 122,4 км
214,25-122,4=91,85 км расстояние между маршрутками
ответ  91,85 км расстояние между маршрутками
Вопрос: Понравился ли рассказ? Что особенно поразило вас, удивило, расстроило, обрадовало? Почему рассказ называется «Васюткино озеро»? Только потому, что он нашел озеро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Нашел озеро: 2. Озеро явилось подсказкой природы к спасению юного героя и подарило свои богатства людям
Вопрос: Смогли бы вы выжить, как Вася, четверо суток в лесу? Что ему помогло? Какие вы читали произведения, где героям приходилось выживать один на один в тяжелых природных условиях? Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке», Д. Дефо «Робинзон Крузо», Дж. Лондон «Любовь к жизни»
Вопрос: Как природа подсказала мальчику о близости Енисея?  Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скопление белой рыбы, вынесенная по течению тушка утки
Вопрос: Принцип коллективизма утверждает труд
(*ответ*) на благо общества
 который приносит пользу человеку, а значит, и обществу
 на самого себя
 приносящий удовольствие всем
Психологическая совместимость супругов проявляется в
(*ответ*) обеспечении общего эмоционального фона семьи
 совпадении потребностей
 одинаковом образовательном уровне
 совпадении взглядов на стиль жизни семьи
Разделение труда на умственный и физический начинается в эпоху
(*ответ*) рабовладения
 феодализма
 капитализма
 социализма
Разногласие между членами семьи, в основе которого – несовместимость их взглядов, интересов или потребностей, называется семейным _
(*ответ*) конфликтом
Раскрепощение сознания и интеллектуального потенциала личности и общества называется
(*ответ*) свободой
 вседозволенностью
 произволом
 анархией
Рыцарское отношение к женщине в форме романтической любви появляется в эпоху
(*ответ*) Средневековья
 античности
 Возрождения
 Нового времени
Самыми важными общественными отношениями являются отношения
(*ответ*) собственности
 политические
 социальные
 духовные
Своеобразная любовь к родине, резко противопоставляющая ее всем другим странам и народам, называется _
(*ответ*) национализмом
Семейно-бытовая супружеская совместимость означает
(*ответ*) совпадение взглядов на предназначение семьи
 наличие общего эмоционального фона
 совпадение образовательного уровня
 общность важнейших ценностных ориентиров
Семья и брак возникают
(*ответ*) в первобытном обществе
 при рабовладельческом строе
 в феодальном обществе
 в условиях становления капиталистических отношений
Система взглядов, включающая в себя веру в человека, в его безграничные возможности и способности к самосовершенствованию, готовность содействовать утверждению его права на жизнь, свободу и счастье, удовлетворение его важнейших материальных и духовных потребностей, называется _
(*ответ*) гуманизмом
Совмещение в одной личности мужского и женского начал отражает принцип любви, называемый
(*ответ*) андрогинизмом
 синкретизмом
 эротизмом
 всеединством
Совокупность негосударственных организаций, осуществляющих самоуправление и влияющих на политику государства, называется _ обществом
(*ответ*) гражданским
Современные концепции любви рассматривают эрос как
(*ответ*) творческую силу человеческого духа
(*ответ*) любовь между мужчиной и женщиной
(*ответ*) результат душевно-телесного синтеза чувств человека
(*ответ*) силу, направленную на продолжение рода
 связующее звено между миром земным и небесным
 воодушевляющую силу человека в его стремлении к истине, добру, красоте
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: К кому обращается Герда за помощью в момент преодоления снежных полей? Андерсен «Снежная королева»
Категория: школьный раздел
Ответы:
К Творцу, она читает «Отче наш»; ангелы, посланцы Творца, приходят на помощь
Вопрос: Что является самым важным, главным в жизни девочки, заставившим ее пойти на поиски Кая? Андерсен «Снежная королева»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безмерная любовь к Каю, именно любовь помогла героине преодолеть все трудности пути
Вопрос: Какими мы видим героев в конце сказки? Андерсен «Снежная королева»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрослыми молодыми людьми. Герда много лет искала Кая, за это время они выросли.
Вопрос: Что утверждает главная героиня сказки? Как вы думаете, кто прав в споре: она или учитель ботаники? Санд «О чем говорят цветы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная героиня сказки «О чем говорят цветы» думает, что она умеет слышать голоса цветов. Учитель ботаники считает, что цветы совсем не разговаривают. Фактически, прав учитель, потому что цветы не могут разговаривать так, как люди. В то же время права и девочка, потому что ее внимание ко всему живому сочувствие, помогают ей как будто слышать голоса растений
Вопрос: О чем спорили цветы? Что их возмущало? Почему они доказывали свои преимущества перед красотой роз? Санд «О чем говорят цветы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветы спорили о том, кто из ‚них красивее и лучше. Их возмущало то, что люди больше внимания уделяют именно розе. Они хотели доказать свое преимущество перед красотой роз, потому что чувствовали себя обиженными и завидовали розе
Вопрос: Что возмутило девочку? Санд «О чем говорят цветы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочку возмутило соперничество цветов, их тщеславие и зависть, и она назвала разговоры цветов вздором
Вопрос: Как представлено в сказке созидание и уничтожение? Можем ли мы назвать эти образы аллегорическими? Почему? Санд «О чем говорят цветы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уничтожение представлено в сказке в образе отца бурь и его сыновей, которые хотели разрушить все живое на Земле. Созидание представлено в виде «духа жизни», могучего божественного духа, который вырвался изнутри Земли и противостоял разрушению. Чем больше бури разрушали, тем больше новых форм жизни появлялось на Земле. В образах царя бурь и «духа жизни» автор представляет нам закон развития всего живого на Земле.
Вопрос: Как вы представляете себе розу из сказки Жорж Санд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роза обладала драгоценными дарами «кротости, красоты и грации». Именно она была призвана «очаровывать и примирять». Красавица роза победила сына царя бурь своей красотой и кротостью
Вопрос: Как восприняли рассказ девочки учитель и ее бабушка? Санд «О чем говорят цветы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учитель не поверил девочке, потому что он разучился воспринимать красоту цветов в даже не чувствовал их запаха. Бабушка поверила внучке, потому что она помнила, как сама была маленькой и тоже наблюдала за цветами, прислушивалась к их голосам. В детстве она, как и внучка, понимала, о чем говорят цветы
Вопрос: Как вы понимаете слова бабушки: «Очень жалею вас, если вы сами никогда не слышали, о чем говорят цветы. Я хотела бы вернуть те времена, когда я их понимала. Это свойства детей. Не смешивайте свойства с недугами!»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свойство понимать речь цветов, растений и камней связано с любовью и вниманием к природе, с желанием понять ее жизнь. Свойство это то, что естественно присуще человеку. Недуг — это болезнь. Бабушка считает, что нельзя смешивать свойства с недугами, то есть особенности восприятия с проявлением болезни
Вопрос: Согласно современным эзотерическим концепциям, группа людей как общность
(*ответ*) порождается эгрегором, мощной самостоятельной энергией, поддерживающей ее единство
 создается за счет биофизического пассионарного толчка, следующего из космоса
 является историческим продолжением адаптации человека к окружающей действительности
 выступает этносом, определяющимся единой территорией, языком, бытом и менталитетом
Сохранение, неразглашение сведений из личной жизни определяется понятием «_»
(*ответ*) конфиденциальность
Способ прекращения брака при жизни супругов называется _
(*ответ*) разводом
Способом и смыслом бытия человека является
(*ответ*) любовь
 влюбленность
 дружба
 товарищество
Традиционная семья – это семья
(*ответ*) в которой все решения принимаются мужем
 в которой все решения принимаются совместно
 в которой решения принимает жена
 принимающая решения по совету родителей
Традиционное общество культивировало
(*ответ*) глубокое уважение и почитание старших поколений
 освобождение женщины от домашнего хозяйства и вовлечение ее в культурную жизнь общества
 равенство между мужчиной и женщиной
 значительное сокращение рождаемости
Труд человека подразделяется на физический и _
(*ответ*) умственный
Трудовая честь как понятие морального сознания сходно с понятием
(*ответ*) достоинство
 совесть
 справедливость
 свобода
Трудолюбию человека противостоит _
(*ответ*) тунеядство
Умение вести себя прилично, доброжелательно называется
(*ответ*) тактичностью
 вежливостью
 благородством
 порядочностью
Умение вести себя прилично, подобающим образом, доброжелательно выражается понятием «_»
(*ответ*) тактичность
Установить соответствие между высказываниями и их авторами
 Н. Макиавелли < «Когда вопрос стоит о спасении Отечества, нельзя останавливаться даже на миг для размышления, является ли какое-то средство законным или незаконным …»
 М. Вебер < «Кто ищет спасения своей души и других душ, тот ищет его не на пути политики …»
 Ф. Ницше < «Все средства, которые должны были сделать человечество нравственным, были совершенно безнравственными»
 И. Кант < «Государство, имеющее возможность не подчиняться никаким внешним законам, не будет ставить в зависимость от суда других государств тот способ, каким оно отстаивает по отношению к ним свои права …» 
Установить соответствие между понятиями и их содержанием
 досуг в семье < организация свободного времени в целях всестороннего развития личности ребенка, создания в доме благоприятного нравственно-психологического климата
 взаимоотношения в семье < форма и условия сосуществования родственников, позволяющие реализовывать функции семьи
 семейно-бытовая мораль < совокупность норм и правил, регулирующих взаимодействие в семье и в сфере общения
 педагогическая культура родителей < составная часть общего способа существования человека, в которой воплощен накопленный человечеством опыт воспитания детей в семье
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каким считают Тома жители города?  Твен «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Озорником и лентяем
Вопрос: Отношение Тома к школе, урокам. Твен «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ему на уроке скучно, потому что там нужно усердно зубрить. Воскресная школа тоже не нравится Тому, там тоже зубрежка, Библия непонятна, в церкви неинтересно. Учитель мистер Добкинс — жалкий, невежественный пьяница, который только и знал, что наказывал учеников линейкой или розгами. Отношения учеников и учителей строились на страхе. А Том, живой и умный, не хотел так учиться.
Вопрос: Отношение Тома к чтению книг. Твен «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том читает очень много книг, любил яркую веселую жизнь, мечтал стать смелым, справедливым, как те герои, о которых он читал
Вопрос: Кого и почему Том выбирает себе в друзья? Твен «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучшим другом Том выбрал Гека Финна. Дома и в школе дружить с Геком запрещали, потому что Гек невоспитанный, «уличный мальчишка» его презирали, называло оборвышем. А для Тома Гек — друг до гробовой доски. Они вместе ищут приключений, разыскивают клады, придумывают игры, ведут вольную, полную опасностей жизнь
Вопрос: Когда Том и Гек проявили самое большое мужество? Твен «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда встретилось с несправедливостью. Мальчики были свидетелями убийства индейцем Джо, но он разгуливал на свободе, а невиновный Поттер сидел в тюрьме и ждал виселицы. Тогда мальчики, преодолевая страх, спасли человека
Вопрос: Как Том и Гек относились к богатству, деньгам? Твен «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спокойно. Даже тогда, когда мальчики нашли клад и сделались богатыми, Том мечтает о свободной героической жизни, о приключениях и подвигах. Оказалось, что деньги Тому и Геку совершенно не нужны, что в их мальчишечьей вольнице богатство ни к чему. «...Нет, Том, говорит Гек, — не хочу быть богатым, не желаю жить в гнусных и душных домах! Я люблю этот лес, эту реку, эти бочки, — от них я никуда не уйду». И Том говорит: «Послушай-ка, Гек, никакое богатство не помешает мне уйти в разбойники».
Вопрос: Мог ли летописец сам быть свидетелем этого события? из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придем к выводу, что рассказ об этом событии, вероятнее всего, он записал с чьих-то слов.
Вопрос: Обратите внимание на повторение союзов и, а. Какую роль они играют в тексте? из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союзы и, а придают ритмичность и плавность повествованию, приближают его к устной речи, т. е. к фольклору
Вопрос: В сквере засеяли газонной травой участок земли. На каждый квадратный метр земли требуется 2,8 г. семян по цене 8,25р. за 1 кг. Сколько стоит засев 1,02 га земли, если стоимость работ составит 0,4 от стоимости семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
переводим 1,02 га = 10200 кв. м.
1) 10200 * 2,8 = 28560 г.
2)28560 г. = 28,56 кг. 
3)28,56 * 8,25 = 235,62 р.
4)235,62 / 100 * 40 = 94,248 р.
5)94,248 + 235,62 = 329,868 р. 
ответ 329,868 р.  стоит засев
Вопрос: Что вы можете сказать о диалогах в тексте? Как их можно назвать: многословными или лаконичными? из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для диалогов с отроком, так же как и для других диалогов в летописном отрывке, характерны лаконичность (краткость и точность), простота.
Вопрос: Часто ли встречаются в отрывке прилагательные, существительные, глаголы? Почему? из «Повести временных лет»: «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если обратить внимание на особенности языка летописного отрывка, то можно заметить, что в тексте очень редко встречаются прилагательные. В основном мы видим существительные и глаголы.
Глаголы очень выразительны, например: затворились, изнемогали, тужить, устремились, умчим, подступите, погубит, затрубили, закричали, пригрозить, сокрушался, собрал, прогнал. Это говорит о том, что для людей того времени очень важное значение имели не только свойства или качества предметов, но и их действия.
Вопрос: Какое положение занимают герои прочитанного вами летописного рассказа «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои прочитанного летописного рассказа в большинстве своем занимают в обществе высокое положение: Претич — воевода, он заключает мир с печенежским князем; Святослав — русский князь, княгиня Ольга — его мать. Не занимает высокое положение только отрок, но княжеский слуга — это не простолюдин, и его можно по справедливости назвать выдающимся храбрецом
Вопрос: Как вы понимаете слова Д. С. Лихачева: «Мы должны быть благодарными сыновьями нашей великой матери — Древней Руси»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы должны быть благодарными сыновьям Древней Руси за то, что они в тяжелой борьбе с захватчиками отстояли независимость нашей земли, подавая нам пример внутренней силы и душевной стойкости. Наша признательность может выражаться в бережном отношении к памятникам русской старины, во вдумчивом и внимательном изучении истории и в заботе о красоте и процветании нашей современной России. Наша страна — это наше наследство, и мы должны заботиться о ней и потом передать нашим детям
Вопрос: Может ли повествование об отроке-киевлянине «служить современности»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование о подвиге отрока-киевлянина может служить современности, являя пример мужества и самоотверженности ради спасения родной земли.
Вопрос: Кто такие Коперник и Птолемей? Когда они жили? Могли ли они реально встретиться друг с другом на пиру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точные даты жизни астронома Птолемея мы не знаем. Он родился около 90 г., умер около 160 г. нашей эры. Жил Птолемей в Древней Греции. Он разработал математическую теорию движения планет вокруг Земли (геоцентрическая система).
Коперник родился спустя более чем тысяча триста лет после смерти Птолемея, так что встретиться реально на пиру они никак не могли. Польский астроном объяснил, каким образом обращаются планеты (в том числе и Земля) вокруг Солнца (гелиоцентрическая система).
Вопрос: Как вы думаете, почему в стихотворении Ломоносова Коперник и Птолемей встречаются? Где они встречаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы можем предположить, что так Ломоносов мог изобразить нам беседу между собой последователей Коперника и Птолемея.
Вопрос: К кому обращается хозяин дома, в котором встретились ученые, за разрешением спора? Как повар решает этот спор? Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коперник и Птолемей спорили о строении мира. Коперник утверждал, что Земля вращается вокруг Солнца. Птолемей считал, что Солнце и все остальные планеты вращаются вокруг Земли.
Хозяин дома, в котором происходит пир, обращается с вопросом к усмехающемуся повару. Повар решает спор, сказав, что прав Коперник. Сравнив Солнце с очагом, а Землю с мясом, которое надо зажарить, повар усмехнулся: любой будет вращать жаркое вокруг очага, а не наоборот
Вопрос: В годы жизни Ломоносова идея геоцентрической системы была давно отвергнута учеными: все уже понимали, что вращается не Солнце вокруг Земли, а Земля вокруг Солнца. Почему же Ломоносов вновь поднимает эту тему? Какова идея этой басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ломоносов хотел подтвердить своим произведением, что законы Вселенной едины как в большом, так и в малом, что, внимательно наблюдая за окружающим, можно находить подтверждения великим научным открытиям
Вопрос: В чем проявилось содружество наук (филологии, астрономии) и быта в стихотворении «Случились вместе два Астронома в пиру...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Содружество филологии, астрономии и быта проявилось в том, что Ломоносов сумел написать стихотворение (филология) о двух ученых (астрономия), приведя в качестве доказательства основной мысли стихотворения пример из быта. Прочитаем стихотворение еще раз, предложим ученикам прочитать его выразительно
Вопрос: «Красота, великолепие, сила и богатство российского языка...»  Ломоносов  Как вы понимаете это высказывание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык старинных русских книг красив, богат, великолепен и силен. Во времена Ломоносова уже существовали особые правила, в которых говорилось, как надо сочинять книги. В старину русские люди не только не знали таких правил, но даже не думали, что они вообще могут быть. Считалось, что вдохновение и мастерство писателя — от Бога. Однако в самом языке есть определенные законы, и если писатель чувствует и соблюдает их, то проявляются сила, богатство и красота языка.
Вопрос: Человек, полностью погруженный в процесс труда, для которого фактически перестают существовать иные стороны жизни, - это _
(*ответ*) трудоголик
Человек, считающий себя представителем мирового государства, проповедующий отказ от национальных традиций и культуры, не воспринимающий патриотизм, – это _
(*ответ*) космополит
Чувство и особая деятельность человека, направленная на утверждение соответствующих отношений общности и близости между людьми, основанной на их взаимной заинтересованности и склонности к взаимослиянию, определяется понятием «_»
(*ответ*) любовь
Чувство, ценность души и особая деятельность человека, направленная на утверждение соответствующих отношений общности и близости людей, основанной на их взаимной заинтересованности и склонности к взаимослиянию, называется
(*ответ*) любовью
 дружбой
 товариществом
 приятельством
Эгалитарная семья начинает создаваться в эпоху
(*ответ*) Нового времени
 античности
 Средневековья
 Возрождения
Эгалитарная семья – это семья
(*ответ*) в которой решения принимаются совместно
 в которой решения принимает только муж
 сосредоточенная на внутрисемейном быте
 имеющая одного ребенка
Экзогамия – это возможность
(*ответ*) половых связей только с членами другого рода
 половых связей внутри рода
 мужчины состоять одновременно в брачном союзе с несколькими женщинами
 женщины состоять одновременно в брачном союзе с несколькими мужчинами
Эмоционально насыщенное состояние души, при котором человек испытывает острую потребность в другом, не желая замечать недостатков объекта своей страсти, идеализируя его, выражается понятием «_»
(*ответ*) влюбленность
Этика Реформации, основой которой являются требования абсолютной личной веры в Бога, исполнение его заповедей, бескорыстной любви к ближнему, умеренность в жизни, выполнение служебного долга – это _ этика
(*ответ*) протестантская
Этическая категория, используемая для характеристики человеческих отношений в распределении социальных ценностей, – это
(*ответ*) справедливость
«Джентльмен» всегда выражает почтение старшему по возрасту 
(*ответ*) независимо от его общественного или служебного положения 
 если это не повредит его репутации 
 если «разрыв» в их статусах не слишком велик 
 если это не противоречит его общественному или служебному положению 
«Джентльмен» должен оказывать внимание женщине, особенно пожилой 
(*ответ*) в каких бы условиях ни находился 
 когда она об этом просит 
 в определенных этикетом ситуациях 
 при определенных обстоятельствах 
«Джентльмен» не опаздывает на встречу, свидание 
(*ответ*) деловое и личное 
 так как этой проблемы для него не существует 
 только личное 
 только деловое 
«Мое отношение к другому человеку должно обезоружить его дурные намерения», - сказал 
(*ответ*) Рубинштейн 
 Аристотель 
 Карнеги 
 Выготский 
«Ничто не обходится так дешево и не ценится так дорого, как вежливость», - сказал 
(*ответ*) Сервантес 
 Выготский 
 Авиценна 
 Д. Карнеги
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что такое мораль басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни — начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.
Вопрос: Характеристика и анализ басни Эзопа Ворон и лисица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей заполучить это мясо. Стала она перед вороном и принялась его расхваливать: уж и велик он, и красив, и мог бы получше других стать царем над птицами, да и стал бы, конечно, будь у него еще и голос. Ворону и захотелось показать ей, что есть у него еще и голос: выпустил он мясо и закаркал громким голосом. А лисица подбежала, ухватила мясо и говорит: «Эх, ворон, кабы у тебя еще и ум был в голове, — ничего бы тебе больше не требовалось, чтобы царствовать». Басня уместна против человека неразумного.
Вопрос: Характеристика и анализ басни Эзопа Лисица и виноград
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голодная лисица увидела виноградную лозу со свисающими гроздьями и хотела до них добраться, да не смогла; и, уходя прочь, сказала сама себе: «Они еще зеленые!»
Так и у людей, иные не могут добиться успеха по причине того, что сил нет, а винят в этом обстоятельства.

мне не понравилось потому что лисица уходя не так как там написано
Вопрос: Характеристика и анализ басни Эзопа Волы и ось
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волы тянули телегу, а ось скрипела; обернулись они и сказали ей: «Эх ты! Мы везем всю тяжесть, а ты стонешь?» Так и некоторые люди: другие трудятся, а они притворяются измученными.
Вопрос: Характеристика и анализ басни Эзопа  Лисица и собаки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лисица пристала к стаду овец, ухватила одного из ягнят-сосунков и сделала вид, что ласкает его. «Что ты делаешь?» — спросила ее собака. «Нянчу его и играю с ним», — отвечала лисица. Тогда собака сказала: «А коли так, отпусти-ка ягненка, не то я приласкаю тебя по-собачьему!» Басня относится к человеку легкомысленному, глупому и вороватому.
Вопрос: Какие черты в поведении Ловчего и Волка подчеркнул Крылов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волк проявляет коварство, вероломство, хитрость и трусость. Ловчий — опытный, мудрый, предусмотрительный, он знает повадки Волка и не верит его хитростям
Вопрос: Какой описывает Крылов Свинью? Крылов «Свинья под Дубом»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крылов описывает Свинью без симпатии. Свинья глупая, невежественная, недалекая, ленивая, эгоистичная. Она думает только о собственном удовольствии
Вопрос: каких строчках заключена мораль басни? В каких жизненных случаях можно использовать эти строки? Крылов «Свинья под Дубом»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни заключена в первых 3-х строчках:
Уж сколько раз твердили миру,
Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
Смысл морали в том, чтоб дать урок нравственности: льстить плохо, вредоносно, но люди обожают лесть. Но лесть никогда не употребляют люди с незапятнанным сердечком
Мораль этой басни можно использовать, когда нерадивый ученик не хочет учиться, ругает школу и учебу, но не понимает, что он пользуется тем, что сделано с помощью науки
Вопрос: Какое явление жизни аллегорически описывает басня? Крылов «Свинья под Дубом»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня «Свинья под Дубом» аллегорически описывает ситуацию, в которой главное действующее лицо не понимает, где причина, а где следствие. Свинья не понимает, что желуди, которые она ест, растут на Дубе. Из-за своего невежества она начинает подрывать корни дуба, т. е. разрушать то, что дает ей пищу. Такие ситуации в жизни могут происходить очень часто. О них говорит поговорка: «Рубить сук, на котором сидишь».
Вопрос: Что бы вы изобразили, если бы сами рисовали иллюстрацию к этой басне? Крылов «Свинья под Дубом»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итак, к этой басне можно было бы нарисовать несколько иллюстраций.
Первая: Свинья под Дубом ест желуди.
Вторая: Свинья под Дубом спит.
Третья: Свинья бездумно подрывает корни Дуба.
Четвертая: Ворон укоризненно обращается к Свинье с ветки Дуба.
Пятая: Свинья самодовольно отвечает Ворону.
Шестая: Сам Дуб возмущенно обращается к Свинье.
Вопрос: Из каких басен эти герои?
      а) Слон, овцы, волки.
      б) Крестьянин, Дерево, Змея.
      в) Мужик, гуси, прохожий.
      г) Собака, Лев, Волк, Лиса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) «Слон на воеводстве»; б) «Дерево»; в) «Гуси»; г) «Лев на ловле».
Вопрос: Какие слова и выражения вам показались старинными, непонятными? Жуковский «Спящая царевна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пророк — предсказатель будущего, выполняющий волю богов.
Оплошал — недоглядел, поступил оплошно, неразумно.
Благонравна — благого, доброго, кроткого нрава.
Дотоле — до сих пор, до этого времени.
Сучить — вытягивать из кудели нить, скручивая прядь.
Хорунжий — в царской армии казачий офицерский чин.
Свита — сопровождающие, те, кто вьется вокруг главного лица.
Сном пресекся разговор — разговор прервался из-за наступившего внезапно сна.
Терновник — колючий кустарник, образующий труднопроходимые заросли.
Ланиты — щеки.
Вопрос: Расскажите о героях сказки. Жуковский «Спящая царевна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказывая о царе Матвее, царевне и царском сыне, расколдовавшем спящую красавицу, ученики придут к выводу, что эти герои типичны для народной сказки, они не наделены какими-то особыми чертами характера.
Вопрос: Что в сказке Жуковского напоминает русские народные сказки? Что отличает «Спящую царевну» от них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русскую народную волшебную сказку напоминает сказочный сюжет, зачин, который начинается с повтора «жил-был...», концовка: «Свадьба, пир, и я там был...»
В сказке Жуковского есть чародейки, старуха-колдунья, предсказание и колдовство, помощник, который рассказывает царскому сыну о спящей царевне.
Отличает эту сказку от народной ее форма: она написана стихами, и известен ее автор.
Вопрос: Найдите в сказке пословицы, поговорки, выражения, близкие к народным. Жуковский «Спящая царевна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Что ни в сказке рассказать, // Ни пером не описать», «Вот царем Матвеем пир // Знатный дан на целый мир...», «во цвете лет», «Начал жить да поживать», «Веретенце, не ленись, // Пряжа тонкая, не рвись...», «Птица там не пролетит, // Близко зверь не пробежит...».
Вопрос: Найдите в тексте сказки книжные, литературные выражения. Жуковский «Спящая царевна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке Жуковского есть книжные выражения, которые не встречаются в народной речи, например: «Блещут розы по кустам», «Зданье — чудо старины», «Молод цвет ее ланит», «Пышных комнат нет числа», «На нее находит сон; // Вместе с ней объемлет он // Весь огромный царский дом...», «Сном пресекся разговор», «Сжаты в легких сапожках // Ножки — чудо красоты», «Распалительным огнем // Жарко рдеющих ланит // И дыханьем уст облит, // Он души не удержал...»
Вопрос: Как вы понимаете смысл слов благородство, рыцарство, жестокость? Найдите значения этих слов в толковом словаре. Когда герои проявляют эти качества? Жуковского «Кубок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благородство — это высокая нравственность, соединенная с самоотверженностью и честностью. Благородство проявляет царевна, когда она, не боясь родительского гнева, заступается за пажа и просит отца не отправлять его в море второй раз.
Рыцарство — это самоотверженность, благородство. Рыцарским поступком можно назвать и первый, и второй прыжок пажа в море. 
Жестокость — крайняя суровость, безжалостность, беспощадность. Царь проявляет жестокость, когда впервые объявляет о своем желании увидеть прыжок со скалы за кубком и когда вторично посылает молодого пажа в море.
Вопрос: Помогите начертить 2 графикa равноускоренного движения.
1. V0X(скорость) = 3 Ax(ускорение) = -1,5 t,c(Время в сек.) = 15 сек.
2. V0X(скорость) = 1 Ax(ускорение) = -1,7 t,c(Время в сек.) = 13 сек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Почему Жуковский назвал свою балладу «Кубок»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кубок — это большой, массивный сосуд в виде чаши, бокала. Кубок обычно символизирует победу, в него наливают вино и пьют за здоровье победителя. В наше время в спортивных соревнованиях победителям дарят кубки.
Баллада называется «Кубок», потому что ради победы над морем и над собственной слабостью нырял паж за этим предметом первый раз. Но когда он нырнул ради исполнения царского каприза — не смог победить.
Вопрос: Какие интонации вы будете использовать при чтении баллады? Жуковского «Кубок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
При чтении баллады вслух будут возникать интонации призыва (при описании речи царя), страха (при описании моря), грусти (когда юноша нырнул и его не видно), веселья и радости (когда юноша вынырнул). Потребуется особая интонация, чтобы передать ужас юноши перед морскими глубинами, интонация повеления и печали (второй приказ царя и заступничество царевны). Заканчивается чтение на грустной ноте, которая в этой балладе повторяется особенно часто.