nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Психологический эксперимент – это совместная деятельность испытуемого и экспериментатора, которая организуется экспериментатором и направлена на исследование особенностей психики испытуемых
В) Экспериментальное общение – это процесс, организующий и регулирующий совместную деятельность в ходе эксперимента
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В – нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Связи взаимодействия, обнаруженные в ходе исследования, - это функциональные связи
В) Связи взаимодействия, обнаруженные в ходе исследования, - это структуральные связи
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Ситуация эксперимента с внешней стороны – это «вход» и «выход» из ситуации
В) Ситуация эксперимента с внешней стороны – это то, что случилось за время проведения эксперимента
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Скрытность протекания психических процессов для внешнего наблюдателя – это латентность
В) Отношение числа ошибок или качества выполнения действия ко времени выполнения – это продуктивность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Цель исследования – это решение определённой проблемы, желаемый конечный результат
В) Задачи исследования – это конкретные пути, средства достижения цели исследования
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Чистый эксперимент – это эксперимент, в котором соблюдаются условия выделения независимой переменной и её изоляция от других переменных
В) Чистый эксперимент – это эксперимент, в котором, варьируя одну переменную, экспериментатор изменяет другую
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В – нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) «Эффект потолка» встречается тогда, когда предъявляемая задача так проста, что уровень её выполнения много выше всех уровней независмой переменной
В) «Эффект пола» возникает тогда, когда задание настолько сложно, что уровень его выполнения много ниже всех уровней независмой переменной
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши текст, вставляя имена прилагательные в той форме, которую требуют имена существительные.
(Дли_ый) дорога на озёра шла л_сом потом пошли (сухой) болота, которые зар_сли (ни_кий) берё_кой и (красный) брусникой. (В_л_чавый) сосны р_сли на (песча_ый) холмах. На одном из (л_систый) остр_вов в_днелись (свежий лоси_ый) следы. Земля была п_крыта папоротником и ландышами с (оранжевый)3 яг_дами. (Огромный тихий) солнце спускал_сь за океаны (осе_ий) ягод.
(По К.Г. Паустовскому)
   Графически обозначь главное и зависимое слова в словосочетаниях, в которые входят имена прилагательные. Напиши, в каких формах они согласуются с именами существительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные, запиши текст.
На картине И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» изображено ... утро в......лесу.
Лес окутан ... туманом. ..., ... лучи солнца пробиваются сквозь туман и освещают верхушки ... деревьев. ... медведица вышла с тремя ... медвежатами на прогулку.
Медведица зорко охраняет ... и ... игры медвежат. Никто не нарушает спокойствия этого ... утра.
Однородными или неоднородными являются определения в предпоследнем предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Найди словосочетания, в которые входят прилагательные.  Графически покажи синтаксическую связь в этих словосочетаниях.
Диван Обычно диваном н_зывали мя_кую3 мебель с дли_ой спинкой и руч ками или вал_ками по краям.
Слово «диван» родом из Турци_: в Османской импери_ так н_зывался совет при государ_.
В Ро_ии диваны по_вились во вр_мена Екатерины Великой после взятия ру_кими в_йсками турец_ой2 креп_сти Очаков. Р_скошными3 диванами обза-в_лась знать, которая о_ставила ими свои гости_ые.
Полвека спустя1 в ру_ких домах зав_ ли дива_ые комн_ты, где диваны ра_по-
(«Детская энциклопедия»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Найди сложные предложения. Какие из них являются сложноподчинёнными?  На какие вопросы отвечают придаточные предложения? К какому слову в главном присоединяются эти предложения?
Нужно выбирать ту профессию, в которой ты способен проявить все силы души. Я стремился на Север, к профессии полярного лётчика. Это была профессия, которая требовала от меня терпения, мужества и любви к своей стране.
Может быть, и меня когда-нибудь назовут среди людей, которые могли бы говорить с капитаном Татариновым, как равные с равным?
Я отметил в памяти день, когда мне пришли в голову эти мысли. Это было 3 октября 1932 года.
(По В.А. Каверину «Два капитана»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Какую новую информацию ты получил? На какие части можно разделить текст? На какой вопрос отвечает каждая часть?  Перескажи текст по плану. Приведи свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы.  Покажи графически, что все данные предложения - сложноподчинённые, определи, какая из частей главная, какая - придаточная.  Составь схемы 1-го и 2-го предложений.
1. Я бросился под высокий куст орешника, над которым молодой стройный клён красиво раскинул свои лё_кие ветки. (И.С. Тургенев) 2. Киплинг — единственный из английских писат_лей, чьи соч_нения заслужили честь выйти полным собранием ещё при жизни автора. (К.Г. Паустовский) 3. Тётушка вид_ла п_чальную девочку в роз_вом н_рядном плать_це, которую чиновник ус_дил в кресло. 4. Прод_вец с_дел в луже м_линового с_ропа и в обл_ках францу_кого крема, которые п_чально та_ли на развалинах торта. (Ю.К. Олеша) 5. На запад_ над г_ризонтом по_вилась тёмно-синяя пол_са, которая постепенно р_сла. (Ю.И. Коринец)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Выпиши из текста сложноподчинённые предложения.  Составь их схемы.
Юра помог Коле повесить пальто на вешалку. Потом провёл Колю в большую комнату, которая была сплошь заставлена книжными стеллажами. Стояли здесь и стеклянные шкафы, в которых на полках громоздились пёстрые камни, бесформенные образцы руд. Над столом, очень просторным и заваленным книгами, висели два портрета.
- Это академики Вернадский и Ферсман, - объяснил Юра.
(По Л.А. Кассилю «Ранний восход»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончи предложения.  Составь схемы предложений.
1. Я живу недалеко, в здании, которое ...
2. Вечером мы смотрели телевизионную передачу, в которой ...
3. Высоко в небе горят звёзды, которые...
4. Кажется, мы навсегда запомнили день, который...
 Составь два предложения по схеме предложения № 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри схемы. 
Разделяй запятой придаточное предложение и главное, если придаточное предложение находится
Выделяй запятыми
придаточное предложение,
если оно находится
 Используя информацию схем, спиши предложения, расставляя пропущенные знаки препинания.
1. Наконец-то я увидел птицу которую слышал тысячу раз. (Н.И. Сладков) 2. Это было удивительно. Но цветы которые Таня высадила на грядку ещё жили утром. (Р.И. Фраерман) 3. Недолгий южный снег которым мальчику так и не пришлось насладиться в этом году давно сошёл. 4. Непривычная мягкость с какой Тёма принимает выговоры успокаивает всех. (Н.Г. Гарин-Михайловский)
 Графически покажи связь придаточного предложения с главным. Ключевые слова темы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продумай и запиши ответ на вопрос: «Как правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения?». Начни так: «Для того чтобы правильно поставить знаки препинания между частями сложного предложения, необходимо...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Влияние экспериментатора возможно полностью устранить – это не противоречит сути психологического эксперимента
В) Влияние экспериментатора полностью неустранимо, так как это противоречит сути психологического эксперимента
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Высокая внутренняя валидность – главный признак хорошего эксперимента
В) Низкая внутренняя валидность – главный признак хорошего эксперимента
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Дисперсионный анализ применяется при факторных планах эксперимента для оценки влияния независимых переменных на зависимую
В) Дисперсионный анализ применяется при планах экспериментов для двух групп для оценки различий
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Достижение полной внешней валидности невозможно в принципе
В) Полная внешняя валидность достигается логическими и математическими средствами
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Если исследователь манипулирует независимой переменной, а зависимая не изменяется, то она сензитивна по отношению к независмой
В) Если исследователь манипулирует независимой переменной, а зависимая не изменяется, то она несензитивна по отношению к независмой
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Если объём генеральной совокупности будет дробиться (мужчины – женщины), то объём выборки будет пропорционально частям дробления увеличиваться
В) Если объём генеральной совокупности будет дробиться (мужчины – женщины), то объём выборки будет пропорционально частям дробления уменьшаться
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Задача экспериментального варьирования условий – это выявление единственной психологической интерпретации действий испытуемого
В) Задача экспериментального варьирования условий – это выявление множественных вариантов интерпретации действий испытуемого
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В – да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На учениях батарея из 4-х противотанковых орудий  производит «залп» по танку. Какова вероятность  того, что 3 снаряда попадут в цель, если вероятность попадания при каждом выстреле любого орудия равна 0,8
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст.
Велика роль прилагательных в художественной литературе. По значению прилагательные чрезвычайно разнообразны, поэтому они широко используются при создании портретных2 характеристик героев, при описании их чувств1, настроений, душевных переживаний.
При создании художественного образа участвуют все слова в тексте, но особая нагрузка падает на прилагательные, благодаря их неограниченной возможности раскрывать сущность предметов.
(«Занимательно о русском языке»)
* Подготовь подробный пересказ текста в учебно-научном стиле. Начни так: «Имена прилагательные играют особую роль при создании художественного образа...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитай текст стихотворения В.Я.  Брюсова «Сухие листья» (упр. 178).  Подчеркни имена прилагательные. Какова их роль в создании художественного образа? Какое настроение, какие чувства и душевные переживания лирического героя они передают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подробное изложение.  Прочитай текст. По каким признакам можно определить, что это текст-описание? Обрати внимание на то, что видит рассказчик, что он слышит, какие чувства вызывает у него эта картина.  Какую роль в тексте играют прилагательные?
Пароход «Мэри»
Английский грузовой пароход «Мэри» с полным грузом русского хлеба шёл вдоль западного берега Чёрного моря. Он возвращался на родину.
Зелёный и красный огни ярко светились по бортам. Это горели сильные электрические лампы в специальных стеклянных колпаках. А на верхушке мачты горел белый огонь. Такой огонь несут на мачтах величественные пароходы. Этим они отличаются в темноте от небольших парусных судов. Парусникам пароходы всегда должны уступать в море дорогу.
Пароход был новый, красивый. Блестели деревянные перила, сверкала чистотой палуба, серебряным блеском отливали трубы. Матросы в холщовых штанах и рубахах заканчивали уборку на судне.
На носу корабля стоял вахтенный матрос. Он был совсем юный и очень гордился своим пароходом. Рядом с ним висел большой сигнальный колокол, которым матрос давал знать вахтенному штурману о приближении другого судна. Один удар говорил о том, что корабль приближается с правой стороны, два удара - с левой, три удара -судно прямо по пути парохода.
(По Б.С. Житкову «Мария» и «Мэри»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст про себя.
Раз было у нас - поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он её проглотил. Дали вторую - проглотил. Третью, четвёртую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было.
- Умница! - сказала моя жена. Потом она подумала и спросила меня:
-  А сколько он может съесть их? Десять может?
- Десять может, - говорю.
- А двадцать?
- Двадцать едва ли.
(По М.М. Пришвину «Золотой луг»)
 Выпиши из текста слова, отвечающие на вопросы какой? сколько?, распределив их в два столбика. Сравни слова, отвечающие на вопрос какой? по лексическому значению.  Есть ли что-то общее в их грамматическом значении? Затем сравни слова из 1-го и 2-го столбика по лексическому значению и по грамматическому значению. Есть ли что-то общее?  Попробуй сделать вывод о принадлежности слов к частям речи. На основании каких данных это можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй порядковые числительные от количественных. Графически обозначь части слова.
1, 2,4, 9, 11, 20, 80,400, 700 Образец записи:   шесть  - шестой
шестьдесят     — шестидесятый
 Что обозначают порядковые числительные?  Составь два-три словосочетания с этими числительными. Графически покажи синтаксическую связь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания, заменяя количественные числительные порядковыми. Как при этом изменяется форма существительного?
132 ц_плёнка, 711 телевизоров, 3250 экземпляров.
 Как образовались составные порядковые числительные?  Составь предложения с этими словосочетаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь пять предложений по образцу.
Образец записи: Сейчас 7 часов 15 минут. - Сейчас пятнадцать минут восьмого.
 С помощью каких числительных выражено время в предложениях?  Составь и запиши диалог, включающий подобные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.   Подчеркни порядковые числительные.
Мама пи_нистка учительн_ца музыки1. Целые дни у нас по дому ра_бега_тся «ра_ходящиеся гаммы» скач_т пилика_т экзерсисы-упр_жнения. И мама поёт на м_тив бе_смертного2 «Ханона» :
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Найди и подчеркни порядковые числительные.
Прошёл месяц, второй, третий. Мы кончили теоретические занятия и окончательно перебрались на Корпусный аэродром. Это был «большой день» на аэродроме - двадцать пятое сентября тысяча девятьсот тридцатого года. До сих пор мы вспоминаем его под этим названием. В двенадцатом часу приехал инструктор и накинулся на нас за то, что мы проливаем бензин. Это было уже не в первый раз, и мы думали, что он поорёт и перестанет.
(По В.А. Каверину «Два капитана»)
 Выпиши имена числительные: а) простые, б) сложные, в) составные; определи их падеж.   -  Состав числительного является постоянным или нистов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Идеальным объектом в исследовании является генеральная совокупность
В) Идеальным объектом в исследования является выборка
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Изменение зависимой переменной в экспериментальной группе при балансировке обусловлено совместным действием внешних и независимых переменных
В) Изменение зависимой переменной в экспериментальной группе при балансировке обусловлено действием одних внешних переменных
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Методика каждого конкретного психологического исследования уникальна
В) Существует методика исследования вообще, применимая к любому психологическому исследованию
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Модель «злонамеренного испытуемого» предполагает, что испытуемые враждебно настроены по отношению к экспериментатору и исследованию и делают всё, чтобы разрушить гипотезу эксперимента
В) По модели Л.Б.Кристиансена, все варианты поведения испытуемого в эксперименте объясняются мотивом к позитивной репрезентации
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Модель процедуры экспериментального исследования представляет собой систему взаимодействия исследователя и испытуемого в экспериментальной ситуации
В) Объект воздействия в ходе эксперимента изучается на входе и на выходе из него
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) На проверку гипотезы о наличии или отсутствии причинной зависимости между переменными А и В направлено поисковое исследование
В) На проверку гипотезы о наличии или отсутствии причинной зависимости между переменными А и В направлено пилотажное исследование
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Норма эксперимента – это схема его проведения, которая в идеале должна быть объективна
В) Процедура проведения эксперимента константна, вариативные элементы – это экспериментатор и испытуемые
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Найди и выпиши из предложений словосочетания «порядковое числительное + существительное», обозначь главное слово. Определи, какое это числительное по составу.
1. Что такое станционный смотритель? Сущий мученик четырнадцатого класса. 2. Графиня... строго следовала модам семидесятых годов и одевалась так же долго, так же старательно, как и шестьдесят лет тому назад. (А.С. Пушкин) 3. Десятого июня силы Западной Европы перешли границы России, и началась война. 4. Двадцать девятого июля Кутузову пожаловано княжеское достоинство. (Л.Н. Толстой)
Выпиши слова с орфограммами-буквами гласных в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Числа запиши словами.
1. Иван Петрович осен_ю 1828 года занемог пр_студною лихорадкою и умер. Он ск_нчался на моих руках на 30 году от р_ждения. (А.С. Пушкин) 2. С конца 1811 года нач_лось ус_ленное в_ружение и соср_дот_чение сил Западной Европы. 3. 13 июля павлоградцам в первый раз пр_шлось быть в с_р_ёзном деле. 4. 10 августа полк, которым команд_вал князь Андрей, прох_дил по большой дорог_, мимо пр_спекта. (Л.Н. Толстой)
 Найди и выпиши словосочетания «порядковое числительное + существительное». Определи падеж числительного и существительного.  Просклоняй два-три словосочетания. Графически обозначь окончания.  Попробуй сделать вывод: какими непостоянными морфологическими признаками обладают порядковые числительные?  Какая часть речи обладает такими же непостоянными признаками? Покажи на своих примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы.    Числа запиши словами. Найди порядковые числительные. Определи их род, число, падеж.
1. 24 августа было ср_жение при Шевардинском редуте, 25 не было пр_пущено ни одного выстр_ла ни с той, ни с другой стороны, 26 произошло Бородинское ср_жение. (Л.Н. Толстой) 2. 13 июля «Пионер» был уже на обратн_м пути в Тихий океан. 3. Утром 17 июля, на третий день после соед_нения айсбергов, шторм неожиданно затих. 4. Последний срок пр_дставления проектов - 20 июля сего года. (Г.Б. Адамов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Определи, какие части речи ты записал.  По каким признакам ты это определил?
Двадцать пятый, второй, второст_пе__ый, тр_йной, двое, двугорбый, сор_ковой, ш_стибалльный, тр_угольник, ч_тырёхугольный, с_рок_минутный, десять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя буквы и знаки препинания.   Числа запиши словами. Определи род, число, падеж порядковых числительных.
Фритьоф Нансен крупный норвеж_ий океанограф, и_следователь Арктики.4 В 1888 году впервые п_р_сёк на лыжах Гренландию. Его наблюдения позволили3 уст_новить х_рактер ледн_кового покрова и климата Гренландии. В 1890 году Нансен выдв_нул проект1 до-ст_жения Северного полюса на судне, др_йфующем вместе со льдом. Летом 1893 года на сп_циал_но п_строенном для этой цели судне «Фрам» Нансен вышел из Норвеги_, в сентябре «Фрам» начал дрейф на северо-запад от Новосибирских2 островов и закончил его в 1896 году у острова Шпицберген.
(По «Большой советской энциклопедии»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. В каком стиле он написан? Какой это тип речи?
На сто семьдесят первом разъезде уцелело двенадцать дворов и пожарный сарай. В первую бомбёжку рухнула водонапорная башня, и поезда перестали здесь останавливаться. Немцы прекратили налёты, но кружили над разъездом ежедневно, и командование на всякий случай держало там две зенитные установки.
Шёл второй военный май. На западе обе стороны, на два метра врывшись в землю, окончательно завязли в позиционной войне.
(По Б.Л. Васильеву «А зори здесь тихие.»)
 Найди числительные. Какими членами предложения они являются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант.  Числа запиши словами. В своём тексте определи функцию числительных в предложении.
Первый солдат в русской истории
Первым регулярным полком русской армии был Преображенский полк. Его основал царь Пётр I. Полк являлся сначала потешным, а затем стал лейб-гвардейским.
Первой ротой полка была бомбардирская рота, а первым записавшимся туда солдатом оказался один из придворных конюхов. Звали его Сергей Леонтьевич Бухвостов. Так стал Бухвостов первым солдатом в истории России.
31 марта 1686 года Бухвостов был назначен в потешные пушкари. В 1698 году он стал капралом, в 1700 году был произведён в офицеры. Службу закончил в 1713 году в чине майора артиллерии. Пётр I очень любил Бухвостова.
(По В.Н. Балязину «1000 занимательных сюжетов
из русской истории»)
 Найди и подчеркни устаревшие слова. Архаизмами или историзмами они являются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Числа запиши словами Подчеркни имена числительные как члены предложения.
Борис Васильевич Спасский десятый в истори_ шахмат ч_мпион мира. Он родился в 1937 году в шахм_ты игра_т с пяти лет. В 16 лет стал международным3 маст_ром, в 18 - ч_мпион_м мира среди юношей и пр_тендентов на мировое первенство. Однако прошло 11 лет в течение которых1 Спасский выступал с переменным успехом, прежде чем он смог поб_дить в с_р_внованиях пр_тендентов и бросить вызов ч_мпиону мира Т. Петросяну. Первый их матч закончился победой Петросяна, а в 1969 году выиграл Спасский.
Ч_мпионом он был три года ив 1972 году в матче уступил2 это звание Р. Фишеру.
(По Ю.Л. Авербаху «Детская энциклопедия»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Числа запиши словами.  Найди имена числительные. Выполни их письменный морфологический разбор.
1. Будущее св_их д_черей Пётр I связ_вал с инт_ ресами г_сударства. Когда Елизавет_ и_полнил_сь дес_ть лет, ей н_ метили в женихи францу_кого дофина Людовика XV; Анну сватали за одн_го из неме_ких принцев. (А.В. Менько) 2. Сто семёновских с_ лдат, держа к_р_левские дары: с_ребря_ые тазы, кубки, ку_шины, стали на крыльце и в с_нях, подняли в пышной дере-вя_ой раме п_ ртрет юного шведского к_р_ля Карла XII. (А.Н. Толстой) 3. Н_чало XX века было и н_чалом
ре_кого п_р_лома в м_ей ж_зни. (С.Я. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни морфологический разбор четырёх имён числительных из упр. 408.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Общепсихологический эксперимент проводится тогда, когда идеальным объектом исследования выступает отдельный индивид
В) Социально-психологический эксперимент проводится тогда, когда идеальным объектом исследования выступает группа
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Первоначальный психофизиологический эксперимент В.Вундта – это регистрация физиологических реакций, сопутствующих психическим процессам
В) По Г.Эббингаузу, суть эксперимента – это направленность на изучение протекания самого психического процесса
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) По Л.С.Выготскому, схема S–R рассматривает психику человека как реактивную и применима для изучения низших психических функций
В) По Л.С.Выготскому, схема S–R рассматривает психику человека как активную и применима для изучения высших психических функций
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Предвидением обладают описательные гипотезы
В) Предвидением обладают объяснительные гипотезы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Способ балансировки используется при исследовании независимых групп
В) Способ контрбалансировки применяется в исследованиях с повторяющимися воздействиями
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Термин «переменная модератор» обозначает промежуточную переменную
В) В экспериментальной психологии существует два вида законов: «стимул – ответ» и «организм – поведение»
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Характеристика эксперимента, определяющая возможность переноса результатов на различные время, место, условия и группы людей (или животных) – это внешняя валидность
В) Характеристика эксперимента, определяющая возможность переноса результатов на различные время, место, условия и группы людей (или животных) – это операциональная валидность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай предложения.
1. Был девятый час сентябрьского утра. (К.М. Станюкович) 2. Если мы настигнем кашалота, то, думаю, не раньше, чем на шестидесятой миле. (Г.Б. Адамов) 3. С двадцать восьмого по тридцать первое августа вся Москва была в хлопотах и движении. (Л.Н. Толстой)
 Выпиши словосочетания «порядковое числительное + имя существительное».  Определи, какое слово является главным.  Определи падеж порядкового числительного и имени существительного. Попробуй изменить падеж существительного. Чтоты заметил? Как называется такой тип связи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Какую новую информацию ты получил? Подтверди высказывания в рамке своими примерами.      Графически покажи синтаксическую связь в словосочетаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основываясь на изученном тобой материале, составь следующие словосочетания «количественное числительное + существительное». Поставь имена существительные в нужную форму.
11 (апельсин, мандарин, лимон); 10 (яблоко); 6 (сапоги, ботинки, туфли, чулки, носки); 8 (баклажан, томат); 16 (спортсмен, турист).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя буквы и запятые.   Числа запиши словами.  Графически покажи синтаксическую связь имён числительных.
1. Эту фотографию под_рил мне штурман «Св_той Марии» Иван Дмитриевич Климов. В 19143 году его пр_везли в Архангельск с отмороженными ногами и он умер в гор_дской б_льнице от зар_жения крови. (В.А. Каверин) 2. Шли дни а пом_щи не было и на 17 сутки застава зам_лчала. А старший лейтенант Осянин погиб на второй день войны в утре_ей контратаке. (Б.Л. Васильев) 3. Это же школьный рояль на нём все классы, от перв_го до десят_го, что-нибудь одним пальцем выстукивают. (А.Г. Алексин) 4. Как извес_но, снаружи институт выглядел двухэтажным. На самом деле было не менее 12 этажей. Выше двенадцат_го я просто никогда не подн_мался, потому что лифт постоянно чинили а летать я ещё (не)умел. (А.Н. и Б.Н. Стругацкие)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в «Энциклопедическом словаре» или учебнике статью об А.С. Пушкине.  Напиши 6 предложений о его жизни и творчестве.
Используй в своём повествовании порядковые числительные.  Графически покажи синтаксическую связь между числительным и существительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подробное изложение.  Прочитай текст.  В каком стиле он написан? Какой это тип речи - повествование, рассуждение или описание? Уместно ли в нём употребление такого количества порядковых числительных? Излагая текст, имена числительные пиши словами.
Первый русский генералиссимус
Кто первым вспоминается нам, когда заходит речь о звании генералиссимуса? Конечно, Александ 
сильевич Суворов! Но Суворов стал генералиссимусом в 1799 году, а звание было утверждено в 1716 году при Петре I.
После официального учреждения этого звания «Уставом воинским» его носил друг и сподвижник Петра I Александр Данилович Меншиков. При-своили Меншикову это звание 12 мая 1727 года. В это время Петра I уже не было в живых, а русским царём был юный Пётр II.
И всё же первым генералиссимусом был не Меншиков, а русский полководец второй половины XVII века Алексей Семёнович Шеин. Он был удостоен этого звания 28 июня 1696 года за участие во втором Азовском походе. Шеин командовал тогда сухопутными силами русских войск и взял крепость Азов.
В сентябре 1696 года Шеин получил первую и самую большую награду в войске. Это была золотая монета весом и достоинством в тринадцать золотых червонцев.
30 сентября 1696 года победители входили в Москву. В позолоченных каретах ехали впереди войска два командующих. Это были генералиссимус А.С. Шеин и адмирал Франц Лефорт. За ними в пешем строю шёл капитан Пётр Алексеев - царь Пётр I.
(По В.Н. Балязину
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из буллы папы Павла 3 об отлучении Генриха 8 (1535г.) 2) Как характеризуют эти события власть в Англии. свой ответ аргументируйте.  3) Какая церковь установилась в Англии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни в нём местоимения-существительные. Определи, к какому разряду они относятся. Прочитай выделенные слова. Попробуй поставить их в начальную форму и сравнить с именами прилагательными. Какой вывод ты можешь сделать? К какой части речи ты бы отнёс эти слова?
Вынув из кармана два яблока, назначавшиеся для расплаты с моею постыдно бежавшей армией, я подал одно из них Валеку, другое протянул девочке. Но она скрыла своё лицо, прижавшись к Валеку.
- Боится, - сказал тот и сам передал яблоко девочке.
-  Зачем ты влез сюда? Разве я когда-нибудь лазил в ваш сад? -спросил он затем.
- Что ж, приходи! Я буду рад, - ответил я радушно. Ответ этот озадачил Валека, он призадумался.
- Я тебе не компания, - сказал он грустно.
- Отчего же? — спросил я, огорчённый грустным тоном, каким были сказаны эти слова.
- Твой отец — пан судья.
-  Ну так что же? — изумился я чистосердечно. — Ведь ты будешь играть со мной, а не с отцом.
(В.Г. Короленко «В дурном обществе»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни в нём местоимения-существительные, затем выпиши их в столбик.  Попробуй обнаружить в тексте местоимения-прилагательные, воспользуйся текстом в рамке на с. 10. Выпиши их во второй столбик.
Мы собирались в школе по вечерам. Костя Жук подтягивал и натаскивал нас. Биндюг не являлся на эти занятия. Он уверял, что «голодное брюхо к ученью глухо», сейчас учиться не время и он без нас любую задачу решит. Когда все неизвестные были разоблачены, мы предложили нашему параллельному классу «Б» помериться с нами в алгебре. Ребята из «Б» приняли наш вызов.
Решили устроить общую письменную по алгебре.
(Л.А. Кассиль «Кондуит и Швамбрания»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.      Найди и подчеркни местоимения-прилагательные и местоимения-числительные.
Вечер пр_вёл я, по обыкновению своему, у коменданта.
Я ст_рался казат_ся весёлым3 и р_внодушным, дабы (не)подать никакого подозрения и избегнуть докуч_ных вопросов; но, признаюсь, я (не)имел нисколько того хладн_кровия, которым хвалятся2 почти1 всегда те, которые находились в моём пол_жении.
(По А.С. Пушкину «Капитанская дочка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Чем больше влияние на зависимую переменную неконтролируемых исследователем условий, тем ниже внутренняя валидность
В) Чем больше влияние на зависимую переменную неконтролируемых исследователем условий, тем выше внутренняя валидность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Эксперимент в психологии «с позиции испытуемого» - это часть его личной жизни, которую он проводит в общении с экспериментатором для решения своих проблем
В) Эксперимент в психологии «с позиции испытуемого» - это организованная экспериментатором деятельность по выполнению поведенческой задачи
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Эксперимент, который не имеет внешней валидности, всё равно можно считать верным
В) Эксперимент, который не имеет внешней валидности, считается неверным
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
В качестве независимых переменных в психологическом эксперименте могут выступать
 (*ответ*) характеристики задания
 (*ответ*) особенности ситуации
 (*ответ*) управляемые особенности испытуемого
 константные характеристики испытуемого
 базисные переменные
В классическом психологическом эксперименте устанавливается зависимость R = f (S), где S – ситуация (стимул, задача), а R – _
 (*ответ*) ответ
В одном предложении инструкции для испытуемых должно быть не более _ слов
 (*ответ*) 11 
 3 
 5 
 20 
В экспериментальной психологии «естественный эксперимент» называют ещё «_ исследование»
 (*ответ*) полевое
Вариантами проявления несензитивности зависимой переменной являются: «эффект_»
 (*ответ*) потолка
 (*ответ*) пола
 фасада
 Пигмалиона
Вероятностное, обоснованное предположение, предвидение хода исследования – это ...
 (*ответ*) гипотеза
Виды графиков – это 
 (*ответ*) полигон
 (*ответ*) гистограмма
 (*ответ*) диаграмма 
 таблица
Внешние переменные, порождаемые систематическим смешением, ведущим к появлению неожиданных данных (факторы времени, задачи, индивидуальные особенности), - это _ переменные
 (*ответ*) побочные
Внешняя переменная, которая существенна для изучаемой связи между причиной и следствием, - это _ переменная
 (*ответ*) дополнительная
Все ошибки психологов-исследователей при формировании выборки подразделяются на
 (*ответ*) случайные
 (*ответ*) систематические 
 контролируемые 
 неконтролируемые
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запиши вопросы, на которые отвечают имена прилагательные и количественные числительные, без вопросительного знака. Ты записал вопросительные местоимения-прилагательные и одно местоимение-числительное. Попробуй установить самостоятельно, изменяются ли они по родам, числам и падежам, как имена прилагательные.  Сравни свои выводы с содержанием текста в рамке на этой странице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй письменно местоимение чей и прилагательное лисий. Что ты заметил? Обозначь условия выбора орфограммы-буквы разделительный ь. Какое орфографическое правило регулирует это написание?
И.п. лисий чей
Р.п. лисьего чьего
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, раскрывая скобки и расставляя необходимые знаки препинания.  Подчеркни вопросительные местоимения-прилагательные и укажи, в какой форме они употреблены.
1. Парень пошёл вперёд, то указывая, то отыскивая дорогу. (Который час) спросил его Владимир. 2. Пугачёв вдруг спросил неожиданно (Какую девушку держишь ты братец у себя под караулом?) 3. Колокольный звон утих, настала глубокая тишина. (Который комендант?) спросил самозванец. 4. Лиза выбежала навстречу и сказала с удивлением (Что это значит папа? Где ваша лошадь? Чьи это дрожки?) 5. Что подумает Алексей, если узнает в благовоспитанной барышне свою Акулину? Какое мнение будет он иметь о её поведении о её благоразумии?
(По А.С. Пушкину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с тем, как склоняется местоимение-числительное сколько. На что нужно обратить внимание, чтобы не допустить ошибки в употреблении форм этого слова?
И.п.    сколько
Р. п.    скольких
Д.п.    скольким
В.п.    сколько
Т.п.    сколькими
П.п.    0 СКОЛЬКИХ
 Устно составь по одному вопросительному предложению с каждой падежной формой. Следи за ударением!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь данные местоимения в указанные формы, запиши в сочетании с существительными. Поставь, где это нужно, ударение.    Графически обозначь условия выбора орфограммы-ь разделительный.
Чья (П.п.), сколько (Р.п., Д.п., Т.п., П.п.), чей (Р.п., П.п.), чьи (Д.п., П.п.), чьё (Р.п., Т.п.).
Образец записи:  У чьего дома, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Какие вопросительные местоимения использованы во 2-м предложении? Для чего служит местоимение-прилагательное который в этом предложении?
В эту минуту скрипнула дверь. «Что? каков?» — произнёс голос, от которого я затрепетал.
(А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди и подчеркни относительные местоимения. Что они соединяют? Поставь пропущенные запятые. Запиши по образцу, преобразуя придаточное предложение в простое вопросительное.
Образец записи: Я пытался вспомнить, из какого стихотворения эти
вопр.
строчки. — Из какого стихотворения эти строчки?
1. Мы не могли разобрать чьи это голоса.
2. Я забыл какую задачу нам задали.
3. Посмотри какая сегодня погода!
4. Скажите пожалуйста который теперь час?
5. Определите из скольких частей состоит этот текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какой связью соединены предложения в каждой группе?  Составь из данных простых предложений сложные и запиши. Какие местоимения нужно употребить вместо личных?
1. Я увидел город. Он почти ничем не отличался от города моего детства. 2. Это были удивительные цветы. Их не встретишь в наших краях. 3. Сегодня я встретил человека. Его образ жил во мне долгие годы. 4. Друзья шли по Каменному мосту. За ним начиналось Замоскворечье.
 Составь схемы получившихся сложных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди ошибки в образовании форм и употреблении местоимения-числительного.  Запиши предложения в исправленном виде.     Укажи разряд и морфологические признаки местоимения-числительного.
1. Скажите, пожалуйста, сколько сейчас время? 2. До скольки мы сегодня учимся? 3. Ой, сколько много книг! 4. У скольких человек ты об этом спрашивал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Подчеркни местоимения-прилагательные, укажи разряд.
1. Всё было в бабушкином2 духе и эти хитрости2 и мой любимый пирог на который она (не) пож_лела масла. (В.А. Каверин) 2. Динка вид_т родное мам_но лицо! Оно засл_няет собой все чужие враждебные лица которые весь день ст_ят у неё перед гл_зами. (В.А. Осеева) 3. Старший годился на роль к_питана у которого есть1 (кое)что на обед м_тросам. Рядом стоял младший чей голос к_зался мне женским. (А. Грин) 4. Мать девочки с_дела на к_чалке возле окна на котором ст_ял пышный букет по-л_вых цветов.4 (А.П. Гайдар) 5. Мальчик дума_т о высок_м человек_ и о боевом орден_ и о прокуренной трубк_. Он дума_т о человек_ которого ему недоставало всю ж_знь. (Ю.Я. Яковлев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Второе название эффекта Пигмалиона – это 
 (*ответ*) эффект Розенталя
 эффект Хотторна
 эффект Зайонца
 закон Йеркса-Додсона
Г.Зайонц выделял такие особенности появления эффекта аудитории
 (*ответ*) соревнования и совместная деятельность, рост числа наблюдателей усиливают эффект
 (*ответ*) «тревожные» испытуемые испытывают при выполнении заданий больше трудностей, чем эмоционально стабильные личности
 рост числа внешних наблюдателей уменьшает эффект
 степень трудности заданий не влияет на силу проявления эффекта
Г.Зайонц выделял такие особенности появления эффекта аудитории: влияние
 (*ответ*) оказывает не любой наблюдатель, а лишь значимый и компетентный для испытуемого
 (*ответ*) внешнего наблюдателя тем больше, чем труднее задача
 оказывает любой наблюдатель
 внешнего наблюдателя тем больше, чем легче задача
Гипотезы, выражающие предположения о характере связей между элементами иследуемого предмета и об их взаимодействии, - это _ гипотезы
 (*ответ*) описательные
Гипотезы, требующие обязательной экспериментальной проверки и направленные на вскрытие причинных связей, - это ... гипотезы
 (*ответ*) объясняющие
Для математической обработки данных применяются такие пакеты программ, как пакеты
 (*ответ*) специализированные 
 (*ответ*) общего назначения
 большие 
 малые
Дополнительная переменная, которая в факторном эксперименте становится второй основной, - это _ переменная
 (*ответ*) контрольная
Дополнительная переменная, особо значимая для эксперимента, - это _ переменная
 (*ответ*) ключевая
Желаемый конечный результат психологического исследования может быть
 (*ответ*) теоретико-познавательным
 (*ответ*) практическим
 (*ответ*) прикладным 
 математическим
 неосновным 
Знаково-символический план описания эксперимента – это 
 (*ответ*) инструкции испытемому
 постэкспериментальное интервью
 анкетирование
 «вход» в эксперимент
Из этапов общенаучного исследования иногда может отсутствовать такой этап, как
 (*ответ*) пробное пилотажное исследование
 выбор проблемы и темы, определение объекта и предмета, целей и задач, разработка гипотез исследования
 выбор методов и разработка методики исследования
 внедрение полученных результатов в практику, литературное оформление работы
Интервью, проводимое с испытуемыми после окончания экспериментальной серии с целью выяснения трудностей в выполнении заданий и причин отклонения от инструкции, - это _ интервью 
 (*ответ*) постэкспериментальное
Испытуемый-доброволец отличается от испытуемого, привлечённого принудительно более
 (*ответ*) высоким уровнем образования
 (*ответ*) высоким уровнем интеллекта
 низким уровнем образования
 низким уровнем интеллекта
Испытуемый-доброволец отличается от испытуемого, привлечённого принудительно более
 (*ответ*) высоким социальным статусом
 (*ответ*) высоким уровнем социабельности
 низким социальным статусом
 низким уровнем социабельности
К дополнительным переменным относятся
 (*ответ*) интеллект
 (*ответ*) пол
 (*ответ*) возраст 
 средства решения задачи
 тип ответа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни все слова, отвечающие на вопросы какой? чей? Какие из этих слов обозначают признак предмета, а какие указывают на признак?  Выпиши местоимения-прилагательные, которые указывают на неопределённый признак.
— Диночка! — обращается Марина к дочке. — Я хочу, чтобы ты поняла, почему нехорошо делать всё то, что ты делала сегодня. Вот счёты... Ведь это вещь, сделанная чьими-то руками. Кто-то трудился, думал, как их лучше сделать...
— А кто этот человек, мама? — быстро спрашивает Динка.
—  Не всё ли равно кто? Какой-нибудь рабочий... Важно, что он трудился, а ты, маленькая девчонка, схватила его труд и давай ломать! Хорошо это, Дина?
-  Я ещё не сломала, мама! Я только погнула там железки. Я выпрямлю...
(По В.А. Осеевой «Динка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай, как образованы неопределённые местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные. Какой вывод ты можешь сделать?
кто что
некто нечто
который сколько
некоторый несколько
 Вспомни, как изменяются вопросительные местоимения который и сколько. Проверь, так же или по-другому изменяются местоимения некоторый и несколько. Сделай вывод. - Расскажи об образовании и изменении местоимений некоторый и несколько.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от данных вопросительных местоимений неопределённые и запиши их. Графически обозначь условия выбора орфограмм.
какой (кое-, -то, -либо, -нибудь) который (не-)
чей (кое-, -то, -либо, -нибудь) сколько (не-, -то, -нибудь)
 Составь и запиши по одному словосочетанию с местоимениями каждой группы, обозначь главное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные  буквы.        Сначала  запиши  словосочетания  с  местоимениями-прилагательными, потом — с местоимениями-существительными, а затем — с местоимениями-числительными.
(Кое)какие предл_жения, (не)которые отр_сли промышленности, (кое)(с)ч_ей пом_щ_ю, под_брать какие(либо) м_т_риалы, выр_сли (кое)(у)кого, ч_ё(то) прик_сновение, (не)сколько возражений, спр_сить (кое)(о)чём, сколько(то) врем_ни спустя, отв_ч_ть (на) ч_и(либо) в_просы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку