nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Принцип подтверждаемости знания в опыте, используемый позитивистами в качестве критерия научности, называется 
(*ответ*) принципом верификации 
 принципом корроборации 
 принципом фальсификации 
 эмпиризмом 
Принцип саморазвития становится фундаментальным в рамках 
(*ответ*) немецкой классической философии 
 средневековой философии 
 рационализма ХVII в. 
 эмпиризма ХVII в. 
Принцип фальсификации научного знания сформулировал 
(*ответ*) К. Поппер 
 Г. Спенсер 
 И. Лакатос 
 Э. Мах 
Принципиальную незавершенность мира, находящегося в стадии становления, неокончательный характер любой формируемой картины мира современная наука фиксирует принципом 
(*ответ*) историчности 
 наблюдаемости 
 детерминизма 
 дополнительности 
Природа в общенаучной картине мира, выработанной на неклассическом этапе развития науки, понимается как 
(*ответ*) сложная динамическая система 
 создание человека 
 творение Бога 
 простая механическая система 
Проблемы комплексного характера, междисциплинарные методы и подходы, построение «объединительных теорий» - это формы реализации 
(*ответ*) интеграции науки 
 математизации науки 
 ускорения развития науки 
 дифференциации науки 
Процесс дифференциации научного познания преобладал до 
(*ответ*) середины ХХ в. 
 начала ХХ в. 
 конца Х1Х в. 
 середины Х1Х в. 
Р. Мертон, А. Кромби, Э. Цильзель, Дж. Нидам, С. Лилли были преверженцами 
(*ответ*) экстернализма 
 логического позитивизма 
 «второго» позитивизма 
 интернализма 
Работа «Доказательства и опровержения» была написана 
(*ответ*) И. Лакатосом 
 О. Контом 
 К. Поппером 
 Т. Пинчем 
Работа «Личностное знание» была написана и издана в 1958 г. 
(*ответ*) М.Полани 
 Ст.Тулмином 
 И.Лакатосом 
 Т.Куном 
Работа «Логика научного открытия» принадлежит перу 
(*ответ*) К.Поппера 
 П.Фейерабенда 
 Т.Куна 
 И.Лакатоса 
Работа «Метафизические основания современной классической науки» принадлежит перу 
(*ответ*) Э.Барта 
 А.Койре 
 О.Конта 
 Р.Мертона
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Бой с барсом. Почему Мцыри сразился с барсом? Ведь он мог свободно уйти, пока барс его не почуял?
Категория: школьный раздел
Ответы:
встреча вызвала «сладкую тоску» в сердце
Вопрос: Жизнь Мцыри в монастыре.  Характер и мечты юноши-послушника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монастырская жизнь означала, прежде всего, уход от людей, от мира, полны отказ от собственной личности, “служение богу”, выражающееся в однообразно чередующихся постах и молитвах. Главное условие жизни в монастыре - послушание. Принявший монашеский обет оказывался навсегда отрезанным от человеческого общества; возвращение монаха к мирской жизни запрещалось.
Лермонтов не дает подробного описания монастырской жизни Мцыри, однако, мы понимаем, что для героя монастырь - символ неволи, тюрьма с сумрачными стенами и “кельями душными”. Остаться жить в монастыре - означало для него навсегда отказаться от родины и свободы, быть обреченным на вечное рабство и одиночество. Автор не раскрывает характера мальчика, попавшего в монастырь: он только рисует его физическую слабость и пугливость, а затем дает несколько штрихов его поведения, и личность пленника-горца вырисовывается отчетливо. Он вынослив, горд, недоверчив, потому что видит в окружающих монахах своих врагов, ему с самых ранних лет знакомы недетские чувства одиночества и тоски. Есть и прямая авторская оценка поведения мальчика, усиливающая впечатление, -  Лермонтов говорит о его могучем духе, унаследованном от отцов.
Вопрос: Какое из толкований этого слова наиболее точно определяет характер героя? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мцыри - “естественный человек”, живущий не по надуманным законам государства, подавляющим свободу человека, а по естественным законам природы, позволяющим человеку раскрыться, реализовать свои стремления. Но герой вынужден жить в неволе, в стенах чуждого ему монастыря
Вопрос: Какова была цель побега? Что значит для Мцыри быть свободным? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представление о свободе связано у Мцыри с мечтой о возвращении на родину. Быть свободным - значит для него вырваться из монастырского плена и вернуться в родной аул. В душе его постоянно жил образ неизвестного, но желанного “чудного мира тревог и битв”
Вопрос: Почему Мцыри сразился с барсом? Ведь он мог свободно уйти, пока, барс его не почуял. Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ощущение счастья у Мцыри вызвано не только тем, что он видел, но и тем, что он успел совершить. Бегство из монастыря во время грозы дало наслаждение ощутить дружбу «меж бурным сердцем и грозой»; общение с природой принесло радость (ему «было весело вздохнуть … ночную свежесть тех лесов»); в битве с барсом он познал счастье борьбы и восторг победы; встреча с грузинкой вызвала «сладкую тоску». Все эти переживания Мцыри объединяет  одним словом - жизнь!.. «Что делал я на воле? // Жил»
Вопрос: Какие эпизоды трехдневных скитаний Мцыри вы считаете особенно важными? Почему? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личность Мцыри, характер его отражаются в том, какие картины привлекают его и как он о них говорит. Его поражает богатство природы, контрастирующее с монотонностью монастырского существования. И в пристальном внимании, с каким герой смотрит на мир, ощущается его любовь к жизни, ко всему прекрасному в ней, сочувствие всему живому
Вопрос: Что же познал Мцыри, очутившись на свободе? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На свободе с новой силой раскрылась любовь Мцыри к родине, которая слилась для юноши со стремлением к вольности. На воле он познал “блаженство вольности” и укрепился в своей жажде земного счастья. Прожив три дня на свободе, Мцыри узнал, что он смел и бесстрашен. Ощущение счастья вызвано у Мцыри не только тем, что он видел, но и тем, что он успел совершить. Бегство из монастыря во время грозы дало наслаждение ощутить дружбу “меж бурным сердцем и грозой”; общение с природой принесло радость (“ему было весело вздохнуть… ночную свежесть тех лесов”); в битве с барсом он познал счастье борьбы и восторг победы; встреча с грузинкой вызвала “сладкую тоску”. Все эти переживания Мцыри объединяет одним словом – жизнь! (Что делала я на воле - Жил…
Вопрос: Перечитайте описание утра из 11 главы. Что особенного вы отметите? Что можно сказать о человеке, так воспринимающем природу?  Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзаж необыкновенно красив, для героя он вдвойне привлекателен тем, что это для Мцыри первое утро на воле. С этого утра начинается для него познание мира, и романтически настроенный юноша населяет ее фантастическими незримыми существами, знающими тайны «неба и земли». В синеве и чистоте небес герой готов видеть «ангела полета». Поэтически возвышенная душа и стремление к свободе позволяют Мцыри сравнить вольную жизнь, дикую природу с раем. Перед смертью это сравнение приобретает еще более мятежный, бунтарский характер. Мцыри готов грядущие после смерти «рай и вечность» променять на осуществление своей мечты, на «несколько минут // Между крутых и темных скал»
Вопрос: Какими способами раскрывает автор образ Мцыри в поэме? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью средств художественной выразительности, показывая неразрывную связь Мцыри с природой
Вопрос: Случайно ли действие поэмы происходит в монастыре? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перенося действие в монастырь, Лермонтов хотел подчеркнуть силу характера своего героя. Ведь нигде не было так прочно духовное рабство, как у монахов. Какой же волей, решимостью, непокорностью должен обладать герой, чтобы восстать «против бога» в монастыре, цитадели христианской религии.
Вопрос: Работа «Методология научно-исследовательских программ» принадлежит перу 
(*ответ*) И.Лакатоса 
 П.Дюгема 
 Т.Куна 
 К.Поппера 
Работа «Наука и социология знания» написана 
(*ответ*) М.Малкеем 
 Р.Мертоном 
 Т.Пинчем 
 Р.Телнером 
Работа «Принципы геологии» принадлежит перу 
(*ответ*) Ч.Лайеля 
 В.Вернадского 
 В.Девиса 
 А.Вегенера 
Работа «Реализм и цель науки» принадлежит перу 
(*ответ*) К.Поппера 
 П.Фейерабенда 
 И.Лакатоса 
 Т.Куна 
Работа «Тематический анализ науки» написана 
(*ответ*) Дж.Холтоном 
 М.Полани 
 К.Поппером 
 Ст.Тулмином 
Работа «Физическая теория» написана 
(*ответ*) П.Дюгемом 
 Э.Махом 
 А.Пуанкаре 
 К.Пирсоном 
Работа «Шаги за горизонт» написана 
(*ответ*) В.Гейзенбергом 
 А.Эйнштейном 
 Н.Бором 
 И.Ньютоном 
Работу «Галилеевские этюды» написал 
(*ответ*) А.Койре 
 Р.Мертон 
 О.Конт 
 Г.Спенсер 
Радикальные изменения в основаниях науки, происходящие в последней трети ХХ в., являются признаками начала _ глобальной научной революции 
(*ответ*) четвертой 
 первой 
 второй 
 третьей 
Развитие науки имеет объемный, нелинейный, многосубъектный и многособытийный характер согласно концепции 
(*ответ*) «кейс стадис» 
 тематического анализа науки 
 научно-исследовательских программ 
 критического рационализма 
Развитие науки уподобляется биологической эволюции в постпозитивистской концепции 
(*ответ*) Ст.Тулмина 
 Дж.Холтона 
 К.Поппера 
 М.Полани 
Разделение внутренних и внешних факторов, участвующих в приращении научного знания, и жесткое противопоставление их друг другу является характерной чертой 
(*ответ*) позитивизма 
 материалистической диалектики 
 ситуационных исследований 
 постпозитивизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как жил Мцыри в монастыре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мцыри – юноша-горец, который воспитывался в монастыре, среди православных монахов.

Лермонтов не даёт подробного описания монастырской жизни Мцыри. Монастырская жизнь означала, прежде всего, уход от людей, от мира, полный отказ от собственной личности, «служение Богу», выражающееся в однообразно чередующихся постах и молитвах. Главное условие жизни в монастыре – послушание. Принявший монашеский обет оказывается навсегда отрезанным от человеческого общества; возвращение монаха к жизни запрещалось.
Вопрос: Как Мцыри воспринимал монастырь, где он вырос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как тюрьму, место заточения «с кельями душными», чувствовал себя пленником
Вопрос: Скажите, пожалуйста, почему Лермонтов не дает нам подробного описания жизни Мцыри в монастыре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что жизнь в монастыре была однообразной и предсказуемой.
Вопрос: Как показывает поэт восторг Мцыри от полученной кратковременной свободы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через восторженное восприятие Мцыри окружающей природы.
Вопрос: Что особенного вы отметили, слушая эпизод? Какие чувства испытывал Мцыри, воспринимая этот пейзаж? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увиденное Мцыри резко противопоставлено мрачному монастырскому существованию. Пейзаж привлекателен для героя, так как тот впервые на воле. «Пышные поля», «холмы», «груды темных скал», «седой, незыблемый Кавказ» как символ свободы – все это увлекает героя. Он погружается в воспоминания, раскрывая свою страстную душу, чувствует легкость и непонятную жажду. Ощущается любовь к жизни в этом человеке.
Вопрос: Для чего введен автором эпизод борьбы с барсом? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поединке с барсом Мцыри чувствует полное слияние с природой, презрение к смерти, он ведет честную и открытую борьбу. Лермонтов любуется его мужеством, отвагой, решимостью.
Вопрос: В каком значении употреблено слово «исповедь» в поэме? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исповедь помогает раскрыться внутреннему миру юноши. Внешне покорный, «душой – дитя, судьбой – монах», он был одержим страстью к свободе, жаждой жизни со всеми ее печалями и радостями. Возникает образ мрачного монастыря с душными кельями, атмосферой, где сковываются все естественные стремления
Вопрос: Почему герой устает от природы?  Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свобода оказалось для него избытком кислорода. Пережив столько за 3 дня, сколько не было за все время нахождения в монастыре, Мцыри устает от переживаний. Он жертва цивилизации
Вопрос: Почему гибнет Мцыри?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия, в которых вырос герой, отобрали у него общение с людьми, практику жизни. Он словно узник в своей темнице. Это становится причиной его смерти. Мцыри познал свободу, борьбу, природу. Его предсмертное желание – быть похороненным за пределами монастыря, чтобы видеть родной Кавказ. Жить больше в темнице юноша не смог бы
Вопрос: Разделение науки и ненауки, позволяющее освободить научное знание от мифологических и идеологических наслоений, иррациональных и псевдонаучных положений, обозначается термином 
(*ответ*) демаркация 
 сепарация 
 дифференциация 
 пролиферация 
Разновидность постпозитивистских концепций философии науки, рассматривающая динамику научного познания по аналогии с биологической эволюцией, называется 
(*ответ*) эволюционной эпистемологией 
 критическим рационализмом 
 историко-эволюционистской 
 органицизмом 
Разработкой методологии ситуационных исследований из перечисленных ученых занимались 
(*ответ*) М.Малкей и Р.Телнер 
 С.Уолгар и К.Кнор-Цетина 
 А.Койре и Т.Кун 
 Э.Мах и П.Дюгем 
Рассматривает развитие науки как процесс, детерминированный внешними для познания социокультурными факторами 
(*ответ*) экстернализм 
 «первый» позитивизм 
 логический позитивизм 
 интернализм 
Революция в физике, связанная с открытием делимости атома, становлением теории относительности и квантовой теории, произошла в 
(*ответ*) конце ХIХ - начале ХХ вв. 
 конце ХХ в. 
 конце ХVIII - начале ХIХ вв. 
 конце ХVII - начале ХVIII вв. 
Родоначальником кибернетического подхода в науке является 
(*ответ*) Н.Винер 
 В.Гейзенберг 
 Г.Хакен 
 И.Пригожин 
С появлением кибернетики в естественные науки вводится подход 
(*ответ*) функциональный 
 системный 
 структурный 
 субстратный 
Сборник научных работ под названием «Человеческое понимание» принадлежит перу 
(*ответ*) А Ст.Тулмина. 
 П.Фейерабенда 
 Дж.Холтона 
 К.Поппера 
Свойства, являющиеся следствием эффекта целостности системы, отсутствующие у ее частей, называются 
(*ответ*) эмержентными 
 вероятностными 
 количественными 
 существенными 
Синергетика (теория самоорганизации) начинает формироваться в 
(*ответ*) 70-е гг. ХХ в. 
 90-е гг. ХХ в. 
 80-е гг. ХХ в. 
 60-е гг. ХХ в. 
Синергетика - это 
(*ответ*) теория самоорганизации 
 теория деградации 
 концепция устойчивости 
 теория организации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Подберите определения, характеризующие личность Мцыри. Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свободолюбивый, независимый, мятежный, непокорный, страстный, смелый, гордый…
Вопрос: Какова позиция автора поэмы в отношении вопроса «Зачем живет человек на земле?». Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек живет для свободы, воли, а не для тюрьмы
Вопрос: Кто должен выбирать, по какому пути идти человеку по жизни? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек должен сам выбирать свой путь
Вопрос: К какому художественному направлению принадлежит произведение «Мцыри»? Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма «Мцыри» принадлежит к романтическим произведениям
Вопрос: Назовите основные черты романтического произведения. Лермонтов «Мцыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея разлада мечты и реальности, в центре – романтический конфликт, романтический герой резко противопоставлен обществу, резко выделяется из него, романтический мир необычен, экзотичен
Вопрос: Почему Лидия Михайловна среди других отстающих по ее предмету учеников, например, Тишкина, выбрала главного героя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидия Михайловна прониклась пониманием и сочувствием к голодающему, но способному ученику. Она оценила его целеустремленность, порядочность и решает дополнительно заниматься, чтобы не только помочь в произношении французских слов, но и просто покормить ребенка.
Вопрос: Почему Лидия Михайловна снова присылает посылку мальчику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учительница бескорыстная, добрая, способная к самопожертвованию
Вопрос: Какую же роль в жизни мальчика сыграла Лидия Михайловна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидия Михайловна открыла ему другой мир, показала другую, новую жизнь. В её квартире даже воздух был пропитан «легкими и незнакомыми запахами другой жизни», где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Теперь он узнал, что не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть «духовные ценности»
Вопрос: Назовите черты характера Лидии Михайловны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ум, красота, деликатность, доброта, понимание другого человека, милосердие, искренность, гордость, способность на самопожертвование, склонность к азартным играм, ответственность, упрямство в достижении целей, бескорыстие
Вопрос: Как вы понимаете слова “Хорошеть самому?”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если делать людям добро, то человек сам становится добрым.
Добро всегда побеждает зло. Доброта делает человека красивым и радостным, счастливым.
Делать добро для друзей и окружающих. Надо делать добро не только словами, но и делами
Вопрос: Ситуационные исследования выдвигаются на передний план в философии науки в 
(*ответ*) 70-е гг. ХХ в. 
 90-е гг. Х1Х в. 
 20-е гг. ХХ в. 
 50-е гг. ХХ в. 
Сложные саморегулирующиеся системы попадают в поле зрения ученых на этапе 
(*ответ*) неклассической науки 
 постнеклассической науки 
 дисциплинарно-организованной науки 
 классической науки 
Собрание, совокупность специалистов в определенной области знания, получивших сходное образование, сформировавших однотипные профессиональные навыки, усвоивших одну и ту же учебную литературу и отвечающих за реализацию определенных целей, называется в концепции Т.Куна 
(*ответ*) научным сообществом 
 научным направлением 
 научной школой 
 научным коллективом 
Совокупность вспомогательных теорий, предохраняющих ядро научно-исследовательской программы от опровержений, фальсификации, - это: 
(*ответ*) «защитный пояс» 
 «положительные» эвристики 
 «отрицательные» эвристики 
 «жесткое ядро» 
Совокупность убеждений, ценностей и технических средств, принятых научным сообществом и обеспечивающих существование научной традиции, - это 
(*ответ*) парадигма 
 стиль мышления 
 «жесткое ядро» научной программы 
 мировоззрение 
Современная «большая наука» включает в себя научных дисциплин более _ тысяч 
(*ответ*) 15 
 5 
 20 
 10 
Согласно И. Лакатосу, главным источником развития науки является 
(*ответ*) конкуренция научно-исследовательских программ 
 научная революция 
 научное открытие 
 взаимодействие теории и эмпирических данных 
Согласно И. Лакатосу, методологический анализ выявления научности исследовательской программы проходит следующие этапы из перечисленных: 1) выдвижение рациональной реконструкции истории науки; 2) критика рациональной реконструкции; 3) сравнение реконструкции с реальной историей; 4) научная революция; 5) парадигмальный; 6) теологический 
(*ответ*) 1,2,3 
 6,5,1,2 
 6,1,4 
 1,2,4 
Согласно И. Лакатосу, совокупность сменяющих друг друга теорий, объединяемых определенной совокупностью базисных идей и принципов, - это 
(*ответ*) научно-исследовательская программа 
 научная гипотеза 
 научная парадигма 
 научная концепция 
Согласно И. Лакатосу, центральное место в научно-исследовательской программе занимает 
(*ответ*) «жесткое ядро» 
 «отрицательные» эвристики 
 «положительные» эвристики 
 «защитный пояс» 
Согласно концепции Дж.Сартона, критерием выделения периодов в развитии науки является 
(*ответ*) время творческой деятельности одного поколения ученых 
 научная революция 
 время существования научного направления 
 время существования научной школы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: О чём и о ком рассказывается в произведении? Платонов «Неизвестный цветок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О цветке, который вырос между камней, о девочке Даше, которая повстречала этот цветок на пустыре, о детях, облагородивших землю, где рос цветок
Вопрос: Что рассказано об этих героях? Платонов «Неизвестный цветок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветок много трудился, преодолел массу препятствий, чтобы засветиться живым и мерцающим огнём, стать похожим на звезду. Даша увидела цветок, пожалела его, привела пионеров на пустырь, и они удобрили землю
Вопрос: Почему у этого произведения подзаголовок «сказка-быль»? Платонов «Неизвестный цветок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование о Даше и детях – быль; история о том, как рос цветок, преодолевая трудности, написана как сказка. Цветок воспринимается нами как живое существо, способное мыслить, чувствовать, испытывать боль и радость
Вопрос: Сочинение – ощущение по картине И. Е. Репин «На Родину. Герой минувшей войны»
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Е. Репин написал картину «На Родину. Герой минувшей войны» скорее всего в послевоенное время, точнее после первой мировой войны.
Художественное направление, в котором написана картина, реализм. Станковая живопись, для работы художник использовал масляные краски. Жанр-портрет.
На картине Репина изображён молодой человек, повидавший многое. Он возвращается домой к своим близким и родным, на его лице видно серьёзное, слегка грустное выражение. Глаза полны тоскливой печали. Он бредёт по полю, которое кажется бесконечным, которое помнит выстрелы оружий и каждого упавшего на него человека. Он идёт в осознании того, что многих, кого он так любил, больше нет. И лишь вороны ,как призраки, напоминают о погибших друзьях.
Репин в качестве средств выразительности выбрал холодные цвета приглушённых тонов, множество теней на картине передают объёмность предметов и пространства . Композиция статичная, сам человек является зрительным центром композиции, его взгляд, направленный на нас, притягивает взгляд зрителя.
Когда я смотрю на картину, появляется грусть и осознание того, что нынешняя жизнь отличается от той, что была раньше. Я чувствую ощущение мороза по телу, ощущение безветренной промозглой погоды.
Я считаю, что автор хотел показать, какими становятся люди, прошедшие войну. Нет, конечно, они не изменились до неузнаваемости внешне: тело, пропорции остались прежними, тем, кому повезло, не имеют внешних увечий. Но на лицах уже не будет прежних эмоций, безмятежной улыбки. Ужасы войны , которые этот довольно молодой человек пережил, навсегда отпечатались в его душе.
Я бы назвала картину «Одинокий солдат» или «Дорога домой»… Но куда он идёт? Кто его ждёт?,,.
Вывод: таким образом, восприятие художественного произведения – сложный психический процесс, который предполагает способность узнать, понять изображенное, выразить грамотно свою мысль, используя профессиональные художественные термины. Но это только познавательный акт. Необходимым условием художественного восприятия является эмоциональная окрашенность воспринятого, выражение отношения к нему. Сочинение – ощущение позволяет увидеть суждения детей , которые свидетельствуют об умении не только почувствовать красивое, но и оценить.
Вопрос: Анализ картины А. Герасимова "После дождя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник сумел передать необыкновенную способность природы преображаться, что говорит о его искренней любви к родной природе, к родным местам. Вообще, картины А. М. Герасимова тесно связаны с переживаниями человека, они всегда воздействуют на чувства людей. Для него понять природу означало передать самые свои сокровенные мысли, раздумья о месте человека в мире, о его сложных и противоречивых отношениях с окружающим миром.
Все вокруг освещено влажным блеском. Свет солнца неярок, как это бывает после дождя. Ветер, который сопровождал дождь, растрепал стоящий на столе букет, и лепестки цветов теперь разметаны по столу. Мокрая поверхность стола отражает опрокинутый стеклянный стакан. На перила террасы почти свешиваются ветки деревьев, зелень которых, омытая дождем, выглядит по-весеннему новой. Сквозь ветки кустов и густые цветущие кусты во дворе виднеется мокрая крыша сарая в саду. Листья дерева, изображенного в левом углу картины, не прорисованы четко — это ветер, который не стих еще, не дает зрителю разглядеть листву, он превращает ее в буйную зеленую массу. В углу картины мы можем рассмотреть клочок неба — оно еще не прояснилось после дождя, остается мутным, но уже чувствуется, что скоро появится солнце.
Мастерство и точность в передаче состояния природы и человека — главное, что привлекает нас в этой картине
Вопрос: Какое впечатление производит на вас эта картина? Какое настроение пытается передать автор? картины А. Герасимова "После дождя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
созерцание этого полотна не может не породить в нашей душе ощущение бодрящей новизны, ведь омытый дождем привычный окружающий мир неизменно заставляет нас по-новому взглянуть на будничные вещи, и этот новый взгляд не только приносит открытие удивительного в повседневности, но и в душе человека. Мастерство и точность в передаче состояния природы и человека — главное, что привлекает нас в этой картине.
Вопрос: Что изображено на картине? картины А. Герасимова "После дождя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
на картине изображено немного деталей: мы видим дощатую террасу, стоящий на ней стол, а на нем — ваза с цветами и опрокинутый ветром стакан. На заднем плане картины — зелень деревьев. Однако каждый из элементов картины изображен автором с таким мастерством, что мы, зрители, почти физически ощущаем прохладу и свежесть.
Вопрос: Почему картина называется «После дождя»? Как художник это изобразил? картины А. Герасимова "После дождя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
автор запечатлел момент, когда дождь только прошел. Почти зеркальным блеском сверкают мокрый дощатый пол террасы, перила и скамейка. Все вокруг освещено влажным блеском. Свет солнца неярок, как это бывает после дождя. Ветер, который сопровождал дождь, растрепал стоящий на столе букет, и лепестки цветов теперь разметаны по столу. Мокрая поверхность стола отражает опрокинутый стеклянный стакан. На перила террасы почти свешиваются ветки деревьев, зелень которых, омытая дождем, выглядит по-весеннему новой. Сквозь ветки кустов и густые цветущие кусты во дворе виднеется мокрая крыша сарая в саду. Листья дерева, изображенного в левом углу картины, не прорисованы четко — это ветер, который не стих еще, не дает зрителю разглядеть листву, он превращает ее в буйную зеленую массу. В углу картины мы можем рассмотреть клочок неба — оно еще не прояснилось после дождя, остается мутным, но уже чувствуется, что скоро появится солнце.
Вопрос: Какие цвета в картине использует автор? картины А. Герасимова "После дождя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сами по себе краски картины неяркие: терраса коричневая, стоящий на ней стол темно-коричневый, зелень деревьев темно-зеленая, какой она бывает уже в конце лета. Но пролившаяся с неба влага абсолютно до неузнаваемости изменила невыразительную картину, придала простой деревянной террасе вид дворцовых покоев в королевстве природы. Кажется, что по велению или капризу каких-то высших сил пролившийся дождь кардинально изменил представление об обыденном. И сразу вспоминаются слова из стихотворения Ф. Тютчева:
Ты скажешь: ветреная Геба, Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба Смеясь, на землю пролила.
Вопрос: Какими впечатлениями хотел поделиться автор данной картины? картины А. Герасимова "После дождя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник сумел передать необыкновенную способность природы преображаться, что говорит о его искренней любви к родной природе, к родным местам. Вообще, картины А. М. Герасимова тесно связаны с переживаниями человека, они всегда воздействуют на чувства людей. Для него понять природу означало передать самые свои сокровенные мысли, раздумья о месте человека в мире, о его сложных и противоречивых отношениях с окружающим миром.
Вопрос: Создателем историко-эволюционистской концепции развития науки является 
(*ответ*) Т. Кун 
 Р. Мертон 
 И. Лакатос 
 К. Поппер 
Создателем концепции критического рационализма в философии науки является 
(*ответ*) К. Поппер 
 Э. Мах 
 И. Лакатос 
 Т. Кун 
Создателем отечественного почвоведения является 
(*ответ*) В.Докучаев 
 Н.Вавилов 
 Н.Кондратьев 
 В.Вернадский 
Сосредоточенность анализа не на итоге научного познания, а на конкретном событии в науке (малом по объему, локальном), на связи этого события с предшествующими и последующими - характерная черта методологии 
(*ответ*) ситуационных исследований 
 тематического анализа науки 
 научно-исследовательских программ 
 исследования неявного знания 
Способ понимания социальности в науке как совокупности отношений внутри лаборатории, складывающихся в процессе конструирования нового знания, характерен для 
(*ответ*) микросоциологии 
 экстернализма 
 интернализма 
 критического рационализма 
Способность материи, природы, мира к самоусложнению (возникновению все более упорядоченных структур в процессе эволюции) фиксирует принцип 
(*ответ*) самоорганизации 
 историчности 
 глобального эволюционизма 
 системности 
Становление науки в качестве непосредственной производительной силы начинается с 
(*ответ*) середины ХIХ в. 
 середины ХХ в. 
 конца ХVIII в. 
 середины ХVIII в. 
Степень правдоподобия теории выявляет, согласно К. Попперу 
(*ответ*) корроборация 
 верификация 
 фальсифицируемость 
 фальсификация 
Сторонником интернализма из перечисленных мыслителей был 
(*ответ*) А. Койре 
 П.Фейерабенд 
 К. Кнор-Цетина 
 Р. Мертон 
Суть механизма перехода материальных систем в более сложное и упорядоченное состояние выражает в современной научной картине мира принцип 
(*ответ*) самоорганизации 
 наблюдаемости 
 дополнительности 
 механического детерминизма 
Считал, что «в самом сердце науки существуют области практического знания, которое через формулировки передать невозможно» 
(*ответ*) М.Полани 
 К.Поппер 
 Дж.Холтон 
 И.Лакатос
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 10. Для искусственного освещения нормируется
 (*ответ к тесту*) освещенность рабочей поверхности
 светлота рабочей поверхности
 количество ламп в системе освещения
 световой поток системы освещения
11. Для оценки степени опасности вещества введены классы в количестве
 (*ответ к тесту*) четырех
 трех
 пяти
 двух
12. Для того чтобы оценить общий класс условий труда на одну степень выше, среди классов отдельных факторов должны присутствовать факторы с числом классов 3.2, 3.3 или 3.4
 (*ответ к тесту*) два и более
 все 3.2, 3.3 или 3.4
 пяти
 один и более
13. Допустимое состояние среды обитания означает
 (*ответ к тесту*) возможность нормальной жизнедеятельности человека
 разрешение на складирование отходов
 возможность свободного перемещения людей
 разрешение на расширение хозяйственной деятельности
14. Если для рабочего места получен класс условий труда 3 любой степени вредности, то работа в таких условиях разрешается
 (*ответ к тесту*) с применением защитных мер
 приказом руководства
 в течение 10 часов
 до выхода на пенсию
15. Звукоизолирующая способность перегородок тем выше, чем
 (*ответ к тесту*) тяжелее материал перегородки
 дальше перегородка от источника шума
 перегородка лучше покрашена
 ближе находится перегородка к защищаемому объекту
1. «Зеленый мир» («Гринпис») является международной организацией
 (*ответ к тесту*) неправительственной
 финансовой
 региональной
 правительственной
2. Абсолютная величина сокращения продолжительности жизни (СПЖ) под влиянием негативного фактора обычно выражается в
 (*ответ к тесту*) сутках
 неделях
 часах
 годах
3. В канделах измеряется величина
 (*ответ к тесту*) силы света источника
 яркости объекта
 светового потока
 освещенности поверхности
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сколько примерно лет юному художнику? А его модели? Кто ещё изображён на картине? картина Фирсова «Юный живописец»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочке 4-5 лет; мальчику – лет 11-12. На картине так же изображена молодая женщина. Возможно, это мама или няня (гувернантка) девочки
Вопрос: Можешь предположить, что чувствует маленькая девочка? Легко ли ей неподвижно сидеть на месте? Долго ли она уже позирует? Почему так думаете? картина Фирсова «Юный живописец»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка явно устала позировать. Возможно, она хочет встать, побегать. Поиграть. В её возрасте трудно усидеть на одном месте. А возможно, она хочет поскорее посмотреть на работу художника. Судя по тому, что портрет на холсте у художника близится к завершению, девочка позирует давно и, быть может, не первый раз.
Вопрос: Попробуй догадаться, что говорит девочке молодая женщина и почему она грозит ей пальцем? картина Фирсова «Юный живописец»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женщина грозит пальцем, чтобы та не вертела головой и сидела смирно. Возможно, она просит девочку потерпеть ещё немного, объясняет, что портрет уже почти закончен и обещает, что девочка его увидит
Вопрос: Что можно сказать о характере мальчика, судя по его позе и жестам? Он чувствует себя за мольбертом уверенно, как настоящий художник, или держится нерешительно, как начинающий художник? Рассмотри, как мальчик держит кисть; обрати внимание на палитру и другие кисти в его левой руке. картина Фирсова «Юный живописец»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик держит кисти и палитру привычным жестом. Его поза свободна и естественна, в ней чувствуется привычка к работе живописца: одну ногу он поставил на мольберт, а его рука с палитрой и кистями опирается на колено этой ноги. Он уверенно пишет кистью и оценивающе смотрит на результаты своей работы. У мальчика внимательный взгляд художника – это видно даже в таком ракурсе (юный живописец изображён почти спиной к зрителям
Вопрос: Сможешь описать комнату-мастерскую юного живописца? Какие предметы говорят об увлечении её владельца? Обрати внимание на фигурку из папье-маше. Догадываешься, для чего она нужна художнику? картина Фирсова «Юный живописец»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастерская юного художника не очень велика, но кажется просторной, так как в ней мало мебели. Кроме большого мольберта, стула, на котором сидит мальчик, и скамеечки для ног в комнате есть стол. На столе можно разглядеть книги, рисунки, гипсовую скульптуру (женский бюст) и фигурку из папье-маше. Этот манекен нужен, скорее всего, для того, чтобы учиться изображать фигуру человека. О том, что владелец этой комнаты – художник, свидетельствуют практически все предметы: мольберт, этюдник, лежащий на полу, всё, что находится на столе, а так же картины на стене
Вопрос: Как тебе кажется, эта картина написана в 18-м или в 20-м веке? Какие детали помогли тебе догадаться? картина Фирсова «Юный живописец»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судя по одежде людей, изображённых на картине, можно говорить, что картина написана в 18 веке. Молодая женщина и девочка одеты в длинные платья и чепцы. На мальчике – камзол, короткие штаны, чулки
Вопрос: Схема анализа скульптуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Название скульптуры. Автор.
2.    Какое впечатление производит скульптура?
3.    Кого вы видите в скульптуре?
4.    Что может сделать (сказать) скульптура, если она оживёт?
5.    Есть ли в скульптуре предметы что-либо символизирующие?
6.    Что хотел показать скульптор?
Вопрос: Схема анализа памятника архитектуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Название памятника архитектуры. Автор.
2.    Какое впечатление производит архитектурное сооружение?
3.    Какое ощущение может испытать посетитель?
4.    Что видит посетитель, стоя перед фасадом? В интерьерах?
5.    Какими средствами архитектор выделяет главное?
6.    Как в архитектурном сооружении сопоставляются объемы и пространства?
7.    Представьте, какие события могут происходить в данном архитектурном сооружении?
Вопрос: Схема анализа натюрморта
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Название картины. Автор.
2.    Какое впечатление произвела картина?
3.    Что изображено на картине?
4.    Почему именно этот предмет кажется главным?
5.    Как в картине сопоставляются цвета? (цветовая композиция)
6.    Как в картине скомпонованы предметы? (предметная композиция)
7.    Есть ли в картине предметы что-либо символизирующие?
8.    Какими средствами выразительности пользовался художник в изображении предметов?
9.    Как соотносится название с изображением на картине?
10.    Что хотел донести до людей автор своей работой?
11.    Попробуйте представить человека составившего этот натюрморт.
Вопрос: Схема анализа пейзажа
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Название картины. Автор.
2.    Какое впечатление произвела картина?
3.    Что изображено на картине?
4.    Каков характер произведения?
5.    Какими средствами выразительности пользовался художник?
6.    Как в картине сопоставляются цвета? (цветовая композиция)
7.    Как в картине скомпонованы предметы? (предметная композиция)
8.    Носит ли символический характер композиция произведения и отдельные детали?
9.    Как соотносится название с изображением на картине?
10.    Что хотел донести до людей автор своей работой?
11.    Попробуйте представить, какие события могут происходить в данном пейзаже?
Вопрос: Считал, что «история науки является, прежде всего, интеллектуальной историей, что в ней ничего нельзя понять и объяснить, исследуя внешние факторы» 
(*ответ*) А.Койре 
 С.Лилли 
 К.Кнор-Цетина 
 Р.Мертон 
Считал, что «…наиболее весомый вклад в рост научного знания, который может сделать теория, состоит из новых проблем, порождаемых ею…» 
(*ответ*) К.Поппер 
 Дж.Холтон 
 М.Полани 
 И.Лакатос 
Тенденцию превращения науки в непосредственную производительную силу капитала впервые зафиксировал 
(*ответ*) К.Маркс 
 Э.Мах 
 Г.Гегель 
 М.Вебер 
Тенденция к становлению науки в качестве социальной силы проявляется в 
(*ответ*) середине ХХ в. 
 конце ХХ в. 
 конце ХVIII в. 
 середине ХIХ в. 
Теологическую, метафизическую и позитивную стадии в развитии интеллекта (в том числе научного) выделяет 
(*ответ*) О.Конт 
 П.Дюгем 
 Э.Мах 
 Г.Спенсер 
Теорию дрейфа континентов выдвинул 
(*ответ*) А.Вегенер 
 В.Дэвис 
 Ч.Дарвин 
 Ч.Лайель 
Теорию образования коралловых островов сформулировал 
(*ответ*) Ч.Дарвин 
 Э.Геккель 
 А.Вегенер 
 В.Дэвис 
Теория Большого взрыва в современной космологии создается в 
(*ответ*) 70-е гг. ХХ в. 
 90-е гг. ХХ в. 
 60-е гг. ХХ в. 
 80-е гг. ХХ в. 
Теория эрозионных циклов была создана 
(*ответ*) В.Дэвисом 
 Ч.Лайелем 
 В.Паули 
 А.Вегенером 
Термин П.Фейерабенда, означающий размножение теорий, являющихся несоизмеримыми (за счет чего и происходит рост, развитие знания) - это 
(*ответ*) пролиферация 
 корроборация 
 воспроизводство 
 дифференциация 
Термин синергетика (буквально «совместное действие») в научный оборот ввел 
(*ответ*) Г.Хакен 
 В.Вернадский 
 Н.Винер 
 И.Пригожин 
Термин Ст.Тулмина, обозначающий научные теории, рассматриваемые не как логические конструкции, а по аналогии с биологическими объектами - это 
(*ответ*) «популяции понятий» 
 «сообщества понятий» 
 «органические понятия» 
 «понятийные организмы»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Схема анализа сюжетной картины
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Название картины. Автор.
2.    Какое впечатление произвела картина?
3.    Какое настроение пытается передать автор?
4.    Что изображено на картине?
5.    Почему именно это кажется главным?
6.    Какими средствами художник выделил главное?
7.    Как в картине сопоставляются цвета?
8.    Перескажите сюжет картины.
9.    Есть ли в картине предметы что-либо символизирующие?
10.    Как соотносится название с сюжетом картины?
11.    Что хотел автор передать людям?
Вопрос: Почему Васнецов изобразил Аленушку в центре, на переднем плане картины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник хочет, чтобы мы сразу на нее обратили внимание, она - главный персонаж в этой картине
Вопрос: Где находится Аленушка? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она сидит на камне у озера
Вопрос: Опишите позу девушки. по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аленушка одиноко сидит у озера на сером холодном камне, обхватила колени руками, согнулась, положила голову на сцепленные руки
Вопрос: Почему она приняла такую позу? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она печально смотрит на воду, думая о чем-то грустном. Она пригорюнилась, поникла
Вопрос: Какое у Аленушки настроение? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Печальное, безотрадное, мрачное, унылое, безрадостное, сокрушенное, тоскливое, грустное, подавленное; она задумалась
Вопрос: Как вы думаете, в чем причина печали Аленушки? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
У неё случилось беда; она грустит о братце, у неё тяжелая безрадостная судьба, она осталась одна
Вопрос: Какими словами можно охарактеризовать горе Аленушки? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большое, великое, 6езутешное
Вопрос: С помощью чего художник показал, что у нее безрадостная судьба? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поношенные вещи, рваный обветшалый сарафан, старая, поблекшая от времени голубая кофта, на ногах нет обуви
Вопрос: Как Виктор Михайлович относится к своей героине? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он ее любит, жалеет. Лицо показано добрым, обаятельным. Это душевная, сердечная девушка
Вопрос: Термин, означающий (в концепции К.Поппера) опровержение теории ссылкой на противоречащий ей эмпирический факт, - это 
(*ответ*) фальсификация 
 корроборация 
 верификация 
 фальсифицируемость 
Термином, уточняющим понятие парадигмы, выступает в концепции Т.Куна 
(*ответ*) дисциплинарная матрица 
 идеал научного познания 
 парадигмальная матрица 
 матричная дисциплина 
То, что главная движущая сила развития науки лежит в мотивации индивидуальной деятельности ученого считает 
(*ответ*) А.Р. Мертон 
 П. Дюгем 
 Т. Кун 
 А. Койре 
То, что задачей истории науки является изучение социальных, культурных, психологических и прочих обстоятельств, сопровождающих открытие, считал 
(*ответ*) Р.Мертон 
 Э.Мах 
 Г.Спенсер 
 О.Конт 
Третья глобальная научная революция произошла в 
(*ответ*) конце ХIХ - начале ХХ вв. 
 конце ХХ в. 
 конце ХVIII в. 
 конце ХVII в. 
Учитывает соотнесенность знаний об объекте не только с особенностями средств познания, но и с ценностно-целевыми структурами (внутри- и вненаучными) тип рациональности 
(*ответ*) постнеклассический 
 мифологический 
 неклассический 
 классический 
Феномен неявного знания исследовал в конце 50-х гг. ХХ в. 
(*ответ*) М.Полани 
 П.Фейерабенд 
 И.Лакатос 
 К.Поппер 
Формирование концепции нестационарной Вселенной происходило в рамках этапа 
(*ответ*) неклассической науки 
 постнеклассической науки 
 дисциплинарно организованной науки 
 классической науки 
Число глобальных научных революций в истории науки достигает (согласно В.С.Степину) 
(*ответ*) четырех 
 пяти 
 трех 
 B.двух 
Эволюционистскую программу развития науки Ст.Тулмин сформулировал в 
(*ответ*) начале 60-х гг. ХХ в. 
 конце 40-х гг. ХХ в. 
 конце 70-х гг. ХХ в. 
 начале 50-х гг. ХХ в. 
Эйнштейн и Гейзенберг являются представителями 
(*ответ*) неклассической науки 
 постнеклассической науки 
 классической науки 
 дисциплинарно-организованной науки 
Экстернализм и интернализм как направления истории и философии науки начинают формироваться в 
(*ответ*) 30-е гг. XX в. 
 60-е гг. XX в. 
 конце XIX в. 
 середине XIX в.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: С помощью каких художественных приемов художник привлекает внимание к лицу Аленушки? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он его сделал светлым, а вокруг все темное
Вопрос: Какое время года изображено на картине. Какие детали об этом свидетельствуют? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желтые листья затаились на водной глади, березки усыпаны желтыми листьями, тоненькие трепетные осинки застыли в безмолвном молчании, серое мрачное унылое небо
Вопрос: Как вы думаетe, почему художник выбрал осень? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень - грустное, печальное время года. Природа увядает, умирает. Это вызывает грусть
Вопрос: Художник показывает, что природа грустит вместе с бедной девочкой. При помощи каких средств художник показал это?  по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодые тонкие березки притихли. Осинки согнулись и склонили свои ветви к воде, кое-где поникли листья осоки
Вопрос: Какие краски художник использует, чтобы создать печальное, безутешное настроение? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Холодные тона, мрачные краски создают грустное впечатление
Вопрос: Выразите свое отношение к картине, к Аленушке? по картине В.М. Васнецова «Аленушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина выражает печаль, главную героиню хочется пожалеть, образ Аленушки вызывает сострадание
Вопрос: Какое отношение к Аленушке у Васнецова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он любит свою героиню и сострадает ей
Вопрос: Определите концентрацию идеального газа если средняя кинетическая энергия его молекул  2*10-эт-²¹ дж а давление 4*10 5 Па
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сочинение–описание картины  Н.Я. Ярошенко. Всюду жизнь
Категория: школьный раздел
Ответы:
На полотне изображен остановившийся на полустанке вагон с узниками.
В центре группы ребенок. Русоволосый бледный малыш мнет в ладошках хлеб, и крошки сыплются на платформу, куда слетаются голуби. С ним рядом мать, немолодая женщина со скорбным лицом. Взгляд ее печален и суров, но сколько нежности в ее руках, поддерживающих ребенка. Их окружают трое мужчин. Это уже немолодые люди. Лица их изборождены морщинами, а в усах прячется мягкая улыбка. В глубине вагона виден еще один мужчина, прильнувший к противоположному окну. Скорее всего, все люди, помещенные художником за это зарешеченное вагонное окно, – простые крестьяне.
Они написаны художником с большой симпатией: добросердечные, способные проявить искренние, теплые чувства.
Вопрос: Сочинение–описание картины  В.М. Васнецов. Аленушка
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Аленушка» – один из самых трогательных образов русской живописи, волнующий душу своим лиризмом, который созвучен сказке и народной песне о горькой судьбе беззащитной сироты.
Худенькая, хрупкая фигурка тоскующей над речкой Аленушки, загрубевшие босые ноги, старенькая, выцветшая одежонка, казалось бы, малоприглядны. Но для художника, сострадающего своей героине, здесь целый мир красоты, так же, как и в скромном русском пейзаже – темных елочках, бледном небе, тонкоствольных осинках да березках, как будто оберегающих Аленушку. В душе девочки-подростка таится глубокая скорбь, сквозящая и в бессильно поникшей фигурке, и в бледном лице, и в больших глазах, полных невыплаканных слез.
Аленушка написана Васнецовым сидящей на опушке леса, на сером «горючем» камне, в окружении родной природы. Этот скромный и простой пейзаж своей задумчивой, чуткой тишиной, нарушаемой лишь неясным шелестом пожелтевшей листвы осинок и берез, трепещущих при каждом движении воздуха, отвечает душевному состоянию героини.
Вопрос: Среднюю кинетическую энергию молекул идеального газа находящегося под давлением 2*10 5Па,если концентрация молекул 3*10 25 м
Категория: школьный раздел
Ответы: