nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Из слогов состоят
(*ответ*) морфы
(*ответ*) словоформы
 согласные звуки
 гласные звуки
Из-за меньшего размера голосовых связок обычно более высокий звук издают
(*ответ*) женщины
(*ответ*) дети
 мужчины
 пожилые люди
Известны две формы словесного ударения в АЛЯ:
(*ответ*) египетская и ливанская
 иорданская и иракская
 кувейтская и суданская
 тунисская и алжирская
Изменения, вызванные какими-либо соседними звуками, называются
(*ответ*) комбинаторными
Интонация – это _ единица языка.
(*ответ*) суперсегментная
Историческая фонетика по-другому называется
(*ответ*) диахронической
Источники звука
(*ответ*) голосовой
(*ответ*) шумовой
 речевой
 языковой
К дефектам произношения в русском языке относятся:
(*ответ*) картавость
(*ответ*) шепелявость
(*ответ*) W-образное произношение [l]
 бормотание
 дребезжание
К диакритическим знакам используемым в фонетической транскрипции, относятся
(*ответ*) долготы
(*ответ*) патализация
(*ответ*) огубленность
 тембр
 высота
К наиболее подвижным органам произносительного аппарата отностятся
(*ответ*) губы
(*ответ*) язык
 нос
 дыхательное горло
К одному из методов, используемых в экспериментальной фонетике относится _, дающая общую акустическую картину звука.
(*ответ*) спектрография
К переднеязычным согласным относятся согласные
(*ответ*) межзубные
(*ответ*) церебральные
 аффрикативно-носовые
 межносовые
К сонорным согласным в арабском литературном языке относятся
(*ответ*) /l, r, m, n, w, j/
 /t, s, h, h4/
 /b, dz4, d, z, t? /
 /s4, ?, s, f, k, h/
К суперсегментным звуковым единицам языка относятся _.
(*ответ*) ударение
(*ответ*) интонация
 акцент
 вокализм
К эмфатическим согласным АЛЯ, отличающимся от соответствующих твердых согласных русского языка по дополнительной артикуляции, относятся
(*ответ*) /t?/
(*ответ*) /d?/
(*ответ*) /s?/
 /t/, /d/
 /z?/
Каждый звук речи имеет
(*ответ*) высоту
(*ответ*) силу
(*ответ*) тембр
 трифтонг
 слог
Когда голосовые связки сближаются друг с другом до полного смыкания, образуются _ согласные
(*ответ*) гортанные
Компонентами интонации являются
(*ответ*) мелодика
(*ответ*) интенсивность
(*ответ*) длительность
 шум
 ударение
Консонантная артикуляция происходит между _ звуками.
(*ответ*) согласными
Кроме силы и высоты, звуки обладают еще одним важным качеством
(*ответ*) тембром
Кульминативная функция звуковых элементов языка заключается в обеспечении целостности и выделенности слова в потоке, где достигается благодаря
(*ответ*) ударению
(*ответ*) сингармонизму
 шумам
 интонации
Лабиализацией гласных называют вытягивание и округление _ при произнесении гласного
(*ответ*) губ
Линейные звуковые единицы – это _.
(*ответ*) звуки
Лица, являющиеся носителями языков, в которых полнозвонкие согласные противопоставляются глухим, воспринимают полузвонкие согласные как
(*ответ*) глухие
Между гласными звуками происходит _ артикуляция.
(*ответ*) вокалическая
Мельчайшей звуковой единицей, которую можно произнести изолированно, является
(*ответ*) слог
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Учёный В. Я. Булохов составил словарь нового типа, название которого «Словарь ошибочных написаний школьников». В этом словаре содержатся орфографические ошибки учащихся III—XI классов. Проверьте себя, не допускаете ли вы ошибок, являющихся частотными и включённых в словарь. Распределите данные ниже слова на две группы: с н; с нн.
Беше(н, нн)о (нареч.), труже(н, нн)ик, бесчисле(н, нн)ый, кова(н, нн)ый, путешестве(н, нн)ик, осе(н, нн)ий, жизне(н, нн)ый, серебря(н, нн)ый, таинстве(н, нн)ый, бараба(н, нн)ый, жестя(н, нн)ой, неожида(н, нн)о (нареч.), ране(н, нн)ый, ва(н, нн)а, исти(н, нн)ый, коло(н, нн)а, революцио(н, нн)ый, райо(н, нн)ый, вое(н, нн)о- пле(н, нн)ый, обществе(н, нн)ый, отечестве(н, нн)ый, постоя(н, нн)ый, преда(н, нн)ый, непрекло(н, нн)ый, немедле(н, нн)о (нареч.), нечаян, нн)о (нареч.), долгожда(н, нн)ый, соломе(н, нн)ый, беспреста(н, нн)о (нареч.), встревоже(н, нн)о.Окончание параграфа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте части слов, в которых находятся вставленные вами буквы. Подчеркните однородные члены. Составьте схему последнего предложения.
Детские и юношеские годы никогда (не)обходят(?)ся без экзотик.. .
Кто в детстве (не)ос..ждал стари(н, нн)ые2 замки (не)пог..бал на к..рабле с изодра(н, нн)ыми в клочья парусами у берегов Магелланова пролива или Новой Земли (не)искал сокровища так ловко запря- та(н, нн)ые Стивенсоном на таинстве(н, нн)ом острове (не)слышал шума знамён в Бородинском бою или (не)пом..гал Маугли в (непролазных дебрях Индонези.. .
Экзотика сообщает жизн.. ту долю необыкнове(н, нн)ости которая необходима каждому ю(н, нн)ому и впечатлительному существу.(По К. Паустовскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Определите стиль и тип речи текста. Выпишите слова с орфограммами, данными в скобках, и объясните их написание.
Мои родители жили в Севастополе, что я никак не мог понять в то время. Как можно было жить в Севастополе, когда существуют Филиппинские острова, южный берег Африки, пограничные города Мексики, прерии Северной Америки, мыс Доброй Надежды? Меня, десятилетнего, местожительство отца не удовлетворяло.
А занятие? Отец торговал чаем, мукой, свечами, овсом1 и сахаром. Конечно, я ничего не имел против торговли... Но вопрос: чем торговать? Я допускал торговлю слоновой костью, вымене(н, нн)ой у туземцев на безделушки, золотым песком, драгоце(н, нн)ым розовым деревом, сахарным тростником.
Но мыло! Но свечи! Но пилё(н, нн)ый сахар!
Проза жизни тяготила меня. Я уходил за несколько вёрст от города и, пролёживая целыми днями на пусты(н, нн)ом берегу моря, у подножия одинокой скалы, мечтал...
Пиратское судно решило пристать к этому месту, чтобы закопать награбле(н, нн)ое сокровище: окова(н, нн)ый железом сундук, полный стари(н, нн)ых испанских дублонов, золотых бразильских и мексиканских монет и разной золотой, осыпа(н, нн)ой драгоце(н, нн)ыми камнями утвари...
Я, спрятавшись в одном мне известном углублении на верхушке скалы, молча слежу за всем происходящим: мускулистые руки энергично роют песок, опускают в яму тяжёлый сундук, засыпают его и, сделав на скале таинстве(н, нн)ую отметку, уезжают на новые грабежи, приключения...
Солнце накаливает морской песок у моих ног, тени постепе(н, нн)о удлиняются, а я, вытянувшись в холодке под облюбова(н, нн)ой мною скалой, книга за книгой поглощаю двух своих любимцев: Луи Буссенара и капитана Майн Рида.(По А. Аверченко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение. Напишите изложение от 3-го лица, кратко, в двух предложениях передав содержание первой части текста упр. 26 до слов «Проза жизни тяготила меня», и более подробно после этих слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Слова данных частей речи (см. таблицу) употребляются только с отрицательной частицей не. Они не образуются с приставкой не-. Заполните таблицу своими примерами.
Частица не и приставка не- могут употребляться с:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Перепишите пословицы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Графически обоснуйте выбор написания не.
1. (Не)годы а горе старит. 2. Старый конь мимо (не)ступит. 3. Старость (не)радость. 4. Ученье свет а (не)ученье тьма. 5. Всякая (не)правда грех. 6. (Не)работа а забота сушит. 7. От (не)порядка и сильная рать погибает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Объясните графически написание не с прилагательными.
Незрелая мысль; не красивый, а безобразный; незлобивый характер; неведомые страны; неискусная работа; не внимательный, а рассеянный ученик; небрежный почерк; нелестный отзыв; необъективное суждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Объясните слитное и раздельное написание не.
1. Эта песня не весёлая, а грустная. 2. Не глупо ли это? 3. Мы пели не громко, а очень тихо. 4. Его рассказ ничуть не забавен. 5. Этот фильм вовсе не интересен. 6. Этот дом далеко не новый. 7. Задача нетрудная1, но запутанная. 8. Дорога неровная, зато самая короткая. 9. Ребята ели не спелые, а зелёные яблоки. 10. Сказал не громко, как надо было, а так, что даже сосед ничего не понял. 11. Говорил он негромко2, но очень убедительно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В «Словаре ошибочных написаний школьников» В. Я. Булохова среди частотных слов помещены слова с не. Проверьте себя и выпишите, раскрыв скобки, только те слова, которые не употребляются без не. Обозначьте условия выбора написания не.
(Не)объятный, (не)навидеть, (не)вдалеке, (не)обходимый, (ненависть, (не)обычный, (не)прерывный, (не)сколько, (не)уютный, (незаметный, (не)подалёку, (не)преклонный, (не)примиримость, (нетерпение, (не)взлюбить, (не)интересно, (не)медленно, (не)ясный, (не)виданный, (не)вольно, (не)когда, (не)исчислимый, (не)примиримый, (не)навистный, (не)победимый, (не)чаянность, (не)умолчный, (не)брежный, (не)лепый.Окончание 5 параграфа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте торжественно стихотворение генерал-полковника Л. Г. Ивашова. Найдите предложения, в которых употреблена частица не. Какое из этих предложений, по вашему мнению, ярко характеризует современных офицеров?

Офицерское братство, офицерская честь 
Святы в армии русской были, будут и есть.
На крутых переломах, в лихолетье войны,
Офицеры России, вы — надежда страны.

Вы — от витязей русских, от питомцев Петра,
Нет, не канула в вечность славы русской пора.
Этой славе великой и присяге верны 
Офицеры России, честь и гордость страны.

Медь оркестра и знамя вновь волнуют сердца 
Генерала седого, лейтенанта-юнца.
Только жаждут не боя, а для всех тишины 
Офицеры России, боль и совесть страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 22. Земельное законодательство России находится в ведении …
Российской Федерации
субъектов Российской Федерации
Российской Федерации и субъектов Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
органов местного самоуправления
23. Титул, предоставляющий наибольшее количество прав субъекту
собственность (*ответ к тесту*) 
владение
пользование
аренда
распоряжение
24. Не подлежат возврату земельные участки, которые были национализированы до 1 января … года.
1985
1997
1991 (*ответ к тесту*) 
1995
25. Земельные участки, изъятые из оборота — участки, …
предоставленные для нужд связи
занятые особо ценными объектами культурного наследия наров Российской Федерации
загрязненные опасными отходами
занятые объектами и учреждениями Федеральной службы исполнения наказаний (*ответ к тесту*) 
26. Земельные участки могут быть приобретены в собственность иностранных граждан, лиц без гражданства и иностранных юридических лиц …
на всей территории Российской Федерации
в границах Российской Федерации за исключением приграничных территорий и иных особо установленных территорий (*ответ к тесту*) 
в специально отведённых территориях
27. Собственник земельного участка вправе использовать имеющиеся на земельном участке общераспространенные полезные ископаемые.
вправе, если получено специальное разрешение
вправе, для собственных нужд (*ответ к тесту*) 
вправе, в рамках определенных лимитов
не вправе
28. Виды ответственности за земельные правонарушения
гражданско-правовая, административная, уголовная
земельно-правовая, уголовная, дисциплинарная
гражданско-правовая, дисциплинарная, административная, уголовная (*ответ к тесту*) 
гражданско-правовая, земельно-правовая, уголовная, дисциплинарная
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Спишите, разделяя запятыми части сложного предложения, однородные члены и раскрывая скобки. Составьте схему второго предложения. • Устно объясните значение фразеологизма испокон веку.
Родной дом словно жалует(?)ся на старость и просит ремонта. Но я знаю что ремонт был(бы) гиб..лью для дома. Нельзя тормошить старые, задублё(н, нн)ые кости. Всё здесь ср..слось и скипелось в одно целое лучше (не)трогать сроднившихся брёвен (не)испытывать их испыта(н, нн)ую временем верность друг другу.
В таких вовсе (не)редких случ..ях лучше строить новый дом бок о бок со старым что и делали мои предки испокон веку. И (не, ни)кому (не)приходила в голову (не)лепая мысль до осн..вания разломать старый дом прежде чем начать рубить новый.(По В. Белову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, объясняя выбор орфограмм и расставляя пропущенные запятые. Подчеркните причастия как члены предложения. В последнем предложении подчеркните грамматическую основу.
Этой осенью мы запазд..вали с подготовкой сада к зиме. Опавшие листья всё ещё (не)убра(н, нн)ы земля (не)перекопа(н, нн)а стволы деревьев (не)побеле(н, нн)ы. (Не)приготовле(н, нн)ы уд..брения. В начале сентября (не)выкопа(н, нн)ы ямы для посадки новых кустов роз чтобы они укр..пились до морозов.
Мы пр..ехали всей семьёй на садовый участок и дружно принялись за работу. К вечеру собра(н, нн)ые листья были уже вывезе(н, нн)ы из сада перекопа(н, нн)ая2 земля лежала, как пышная перина. Перед посадкой стебли роз коротко обреза(н, нн)ы на побегах оставле(н, нн)о 3—5 почек. Перемеш..(н, нн)ые удобрения уложе(н, нн)ы на дно выкопа(н, нн)ых ям. Розы высаже(н, нн)ы. Выбеле(н, нн)ые стволы деревьев радуют глаз своей бел..зной3. Осе(н, нн)ие работы законче(н, нн)ы. Будем надеят(?)ся что сад хорошо перезимует и будет весной обильно цвести
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение.
Лето закончилось... А были ли у вас интересные встречи, путешествия, события, которые вы надолго запомнили; которые, быть может, что-то изменили в вашей жизни, в вашем характере, в ваших взглядах? Над чем думали? Напишите об этом в форме письма человеку, с которым вам хочется поделиться своими впечатлениями. Может быть, это будет ответ на письмо, автор которого делится своими рассказами о прошедшем лете и спрашивает вас о том, как вы его провели, где отдыхали, довольны ли вы своим летним отдыхом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите в тетрадях названия синтаксических единиц языка. Приведите свои примеры.
Синтаксис - это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание, предложение, текст и правила их построения. 
Прочитайте текст. Чем различаются единицы языка по своему назначению? Какие единицы языка изучаются в синтаксисе?
Слово — основная единица языка; оно служит для наименования предметов и их признаков, явлений и их отношений.
О человеке, который не умеет связно сказать что-то, точно сформулировать и изложить свои мысли, обычно говорят; «Он и двух слов связать не может». В действительности же, для того чтобы попросить, приказать, предупредить, поблагодарить и т. п., человек связывает друг с другом не только слова. В речи соединяются между собой и словосочетания, и отдельные предложения. Текст и предложение служат для общения людей и непосредственно соотносят сообщаемое с окружающим миром. Но каждое предложение строится из слов, поэтому в синтаксисе изучаются и слова, только не как лексические единицы или части речи, а как члены предложения.
Слова в предложении, как вы знаете, употребляются не отдельно, а объединяясь в словосочетания, поэтому в синтаксисе изучаются словосочетания и различные формы связи слов друг с другом.
Текст и предложение - коммуникативные единицы, т. е. служат для общения, обмена мыслями, чувствами.
Словосочетание выполняет номинативную функцию, т. е. служит для называния, обозначения предметов, явлений, качеств, действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Из слов виденье, гений, как, красота, мгновенье, мимолётный, помнить, перед, ты, чистый, чудный, я, явиться составьте два предложения. Сравните полученные предложения с известными пушкинскими строками: «Я помню чудное мгновенье: передо мной явилась ты, как мимолётное виденье, как гений чистой красоты».
Выпишите грамматические основы составленных вами предложений, а также словосочетания, из которых они состоят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения Н. Рубцова. Какие чувства и мысли вызвало у вас это стихотворение? Какие языковые средства использует поэт, чтобы передать ощущение тишины и покоя? Как вы будете читать стихотворение: громко или тихо? Почему?
НОЧЬ НА РОДИНЕ
Высокий дуб. Глубокая вода.
Спокойные кругом ложатся тени.4 
И тихо так, как будто никогда 
Природа здесь не знала потрясений!
И тихо так, как будто никогда3 
Здесь крыши сёл не слыхивали грома!
Не встрепенётся ветер у пруда,
И на дворе не зашуршит солома,
И редок сонный коростеля крик...5 
Вернулся я — былое не вернётся!
Ну что же? Пусть хоть это остаётся, 
Продлится пусть хотя бы этот миг, 
Когда души не трогает беда,
И так спокойно двигаются тени,
И тихо так, как будто никогда 
Уже не будет в жизни потрясений,
И всей душой, которую не жаль 
Всю потопить в таинственном и милом, 
Овладевает светлая печаль,
Как лунный свет овладевает миром...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Найдите и выпишите из стихотворения Н. Рубцова (упр. 39) 3 и более многозначных слова; определите, какое из значений реализуется в каждом случае. Приведите примеры номинативных и коммуникативных языковых единиц
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывки из комедии А. Грибоедова «Горе от ума». Найдите текст. Докажите свою точку зрения. Многие выражения из этой комедии стали крылатыми. Какие известны вам?
1) Когда ж постранствуешь, воротишься домой, и дым отечества нам сладок и приятен! На съездах, на больших, по праздникам приходским господствует ещё смешенье языков французского с нижегородским? А впрочем, он дойдёт до степеней известных, ведь нынче любят бессловесных. Молчалины господствуют на свете! В деревню, к тётке, в глушь, в Саратов! Уж коли зло пресечь: забрать все книги бы да сжечь.
2) В той комнате незначащая встреча:
Французик из Бордо, надсаживая грудь, 
Собрал вокруг себя род веча 
И сказывал, как снаряжался в путь 
В Россию, к варварам, со страхом и слезами; 
Приехал — и нашёл, что ласкам нет конца;
Ни звука русского, ни русского лица 
Не встретил: будто бы в отечестве, с друзьями; 
Своя провинция. — Посмотришь, вечерком 
Он чувствует себя здесь маленьким царьком, 
Такой же толк у дам, такие же наряды...
Он рад, но мы не рады. 
Текст - высказывание, представляющее собой два или несколько предложений, связанных по смыслу и расположенных в определённой последовательности.
Текст отражает фрагмент окружающей действительности.
Основные признаки текста - смысловая целостность и связность.
Текст может состоять и из одного предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите текст, разделив его на три смысловые части. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и расставьте недостающие знаки препинания.
Марина Цветаева впервые прочитала «Капитанскую дочку» в семилетием возрасте и книга стала для неё «вечной»: хотелось перечитывать её постоя(н, нн)о. По..вилась потребность поделит(?)ся с другими своими мыслями и переживаниями вызва(н, нн)ыми повестью Пушкина.5 Так родился очерк «Пушкин и Пугачёв». Для нас же чтение иногда кончает(?)ся с последней перевёрнутой страницей. И наши непрояснё(н, нн)ые впеч..тления недодума(н, нн)ые мысли стирают(?)ся и пропадают почти бесследно.5 А если поступить иначе погрузившись в книгу пережив её обдумав записать свои мысли, впеч..тления для себя. Это важно для того чтобы научит(?)ся размышлять и писать. Наконец, это просто интересно. Когда-то обратишься к своим записям перечитаешь книгу и вдруг поймёшь как изменился ты сам. Эти записи живые св..детельства твоей духовной жизни, как бы её фотографии в различные време(н, нн)ые отрезки.(По Г. Беленькому, О. Хреновой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выразите смысл текста предыдущего упражнения одним предложением
Марина Цветаева впервые прочитала «Капитанскую дочку» в семилетием возрасте и книга стала для неё «вечной»: хотелось перечитывать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из статьи А. Пушкина «Об обязанностях человека. Сочинение Сильвио Пеллико». О чём говорится в этом отрывке?
Это уже не ново, это было уже сказано — вот одно из самых обыкновенных обвинений критики. Но всё уже было сказано, все понятия выражены и повторены в течение3 столетий: что ж из этого следует? Что дух человеческий ничего нового не производит? 4 Нет, не станем на него клеветать: разум неистощим в соображении понятий, как язык неистощим в соединении слов. Все слова находятся в лексиконе; но книги, поминутно появляющиеся, не суть повторение лексикона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите в тексте предыдущего упражнения предложение, в котором раскрывается основная мысль текста. Какую мысль опровергает автор? Какие аргументы он приводит? 
отрывок из статьи А. Пушкина «Об обязанностях человека. Сочинение Сильвио Пеллико». О чём говорится в этом отрывке?
Это уже не ново, это было уже сказано — вот одно из самых обыкновенных обвинений критики. Но всё уже было сказано, все понятия выражены и повторены в течение3 столетий: что ж из этого следует? Что дух человеческий ничего нового не производит? 4 Нет, не станем на него клеветать: разум неистощим в соображении понятий, как язык неистощим в соединении слов. Все слова находятся в лексиконе; но книги, поминутно появляющиеся, не суть повторение лексикона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно четверостишие Ф. Тютчева, написанное 28 ноября 1866 года. Оно состоит из одного сложного предложения. И всё-таки это текст. Как вы думаете, почему?
Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Кто с кем сравнивается? Почему? Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Как соотносятся начало и конец текста? Отметьте языковые средства, которые обеспечивают связность текста. Слова Церковь и Истина даны с сохранением орфографии автора.
Нужно так писать, чтобы не было лишних слов и чтобы каждое слово было именно таким, какое нужно для выражения мысли автора. Я могу назвать только двух лиц, которые в этом смысле, действи тельно, владели даром слова. Это — Пушкин и митрополит Филарет Московский. Будучи во всех отношениях полной противоположностью, в этом они сходились.
Митрополит Филарет не был «писателем». Как всё, и дар слова он отдал Церкви. Каждое его изречение2 всегда и неизменно было голосом церковной совести. Сказанные слова совершенно точно формулировали именно то, что подсказывала2 церковная совесть. Личность митрополита Филарета была в такой мере поглощена Церковью, что его устами как бы говорила сама Церковь.
Совсем иное Пушкин. Он был «личностью» всецело, но своё художественное дарование он воспринимал как служение Истине, почему и всё, что он, как художник, облекал в плоть «слова», было тоже голосом совести. Он мог «срываться», делая слово орудием своих страстей. Он воспринимал это как тяжкий грех, как падение. Но это только повышало его требовательность к себе. Волю, в ущерб голосу совести, порою давал себе Пушкин в стихах, не предназначенных для печати. В прозе он был всегда служителем слова, сдержанным и ответственным. И он говорил только то, что хотел сказать, находя своим мыслям точное выражение: лишних слов у Пушкина не найдёшь.(По К. Зайцеву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Используйте текст упр. 47 для письменного ответа на вопрос: «Как нужно выражать свои мысли?» К началу 7 параграфа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какой контекст предшествует следующим предложениям?
На здоровье!
Что ж поделаешь!
Закрой, пожалуйста, дверь!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. В каком случае мы можем говорить о том, что перед нами набор отдельных предложений, а в каком - текст? Спишите текст, выделяя абзацы, обозначая границы предложений знаками завершения и расставляя знаки препинания внутри предложений. Что явилось для вас ориентиром при выделении отдельных предложений?
I. Он остался дома Катя любит наряжаться заходи если будет свободное время за мной скажи ему хоть одно слово мы помогли выкормить жеребёнка-сосунка вдали в тумане виднелись горы на здоровье я потерял книгу и очень жалею об этом не дразни собаку. 
II. Лосёнок Мишка за три3 года превратился в большого сильного лося он был совсем ручной и ходил без привязи по лесу как-то с ним произошла история забавная и поучительная однажды Даша пустила телёнка гулять на поляну а сама села под дерево читать книгу вдруг из кустов выбежал волк и прямо к телёнку беда что делать откуда ни возьмись1 Мишка он бросился на волка и изо всей силы ударил его ногой волк так и покатился по траве Мишка за ним набросился на волка и ударил ещё раз из того и дух вон.(В. Звегинцев)
Предложение — одна из основных единиц синтаксиса.
Предложение выполняет коммуникативную функцию. Содержание, смысл предложения, даже если оно состоит из одного слова, отражает фрагмент окружающей действительности.
Сравните, например, предложения Наступил вечер. - Был вечер. - Вечер. - Вечереет. Каждое из них по-своему соотносится с окружающим миром, имеет грамматическую основу.
Предложение характеризуется смысловой и интонационной законченностью. Члены предложения связаны между собой не только по смыслу, но и грамматически.
В связной речи предложения вступают друг с другом в смысловые отношения. Включённые в более широкий контекст, они отражают более широкий фрагмент действительности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания со словами затосковать, тоска, любить, любовь в качестве главных. С этими словосочетаниями составьте предложения.
Любит ли свою родину человек, сказавший: «Родина во мне затоскует»? Оцените словосочетание затоскует во мне с точки зрения правильности/неправильности. Владеет ли этот человек нормами русского литературного языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сжатое изложение. Прочитайте отрывок из очерка К. Паустовского «Страна за Онегой». Какой смысл имеет предложение Родина во мне затоскует в этом тексте? Напишите изложение от 3-го лица, сократив текст вдвое. Какие подробности описания можно исключить? О чём можно сказать более кратко (лаконично)?
Как-то ранним летом я приехал в одну из заонежских деревень к сказительнице Захаровой. Цвела черёмуха, и было холодно. Летние холода на севере всегда совпадают с этим цветением.
В деревне мне показали срубленную из толстой сосны высокую избу Захаровой с резьбой на оконных наличниках. Во дворе румяная старуха катала вальком бельё. Это и была Захарова. Она увидела меня, отложила валёк и вытерла потное лицо. На вальке были вырезаны цветы, травы, колосья, какие-то птицы.
Захарова не сразу согласилась петь. «Я пою, — сказала она, — когда родина во мне затоскует». Я не понял. «Ну, как тебе это растолковать, желанный, — огорчилась Захарова. — Вот иной раз к вечеру выйдешь на озеро. Лежит оно перед глазами, как серебряный плат. Лист на осине — и тот трепещет. И так-то сладко станет на сердце, затоскует родина во мне, и я запою».
Я догадался. Сказительница называла тоской по родине то чувство, которое мы, горожане, называем любовью. Очевидно, это означает, что чувство родной страны доходит до такой остроты, что требует немедленного выражения.
Смысл, содержание предложения - это не только та информация, которая извлекается из предложения всяким носителем языка благодаря знаниям слов, образцов синтаксических конструкций и интонации, но и вся та информация, которая может быть извлечена из него благодаря общности знания участников речевого общения о мире, окружающей действительности, друг о друге, ситуации общения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Для каждого носителя русского языка предложение Он проплыл сто метров кролем за 45 секунд значит «Плывя стилем кроль, он покрыл расстояние в 100 метров и затратил на это 45 секунд». Какой смысл, содержание приобретёт это предложение для пловца, если оно будет употреблено в ситуации обсуждения претендентов на включение в состав сборной команды, а его (пловца) результаты хуже нормы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Переднеязычными согласными звуками в русском языке являются
(*ответ*) [з, з’]
(*ответ*) [л, л’]
(*ответ*) [р, р’]
 [в, в’]
 [б, б’]
По месту в слове ударение в АЛЯ имеет ритмический характер, то есть обусловлено количеством и долготностью
(*ответ*) слога
По месту образования различают согласные звуки
(*ответ*) губные и язычные
 носовые и ротовые
 губно-носовые и губно-зубные
 губно-ротовые и носогубные
По мнению В. Брока, в лобной доле левого полушария находится двигательный центр речи, т.е.
(*ответ*) речедвигательный анализатор
 речевой генерализатор
 речевой синтезатор
 речесоставляющий компонент
По наличию-отсутствию назальности в русском языке выделяются четыре согласных звука:
(*ответ*) [м, м’, н, н’]
 [л, л’, з, з’]
 [к, к’, т, т’]
 [д, д’, р, р’]
По способу образования согласные делятся на
(*ответ*) смычные
(*ответ*) щелевые
(*ответ*) дрожащие
 гортанные
 звучные
По способу образования согласный звук [j] является
(*ответ*) щелевым
 дрожащим
 взрывным
 смычно-проходным
По сравнению с письменной речью, нормы разговорной речи
(*ответ*) менее строги и несистематичны
 менее динамичны
 абсолютно систематизированы
 более строгие и незыблемые
По сравнению с письменными, разговорные варианты литературного языка имеют следующие характеристики:
(*ответ*) часто более выразительны
(*ответ*) экспрессивно окрашены
(*ответ*) обладают большими оценочными возможностями
 эмоционально нейтральны
 лишены оценочных характеристик
По участию шума и тона все согласные делятся на
(*ответ*) сонорные и шумные
 тоновые и шумовые
 тоновые и сонорные
 тоновые, сонорные и шумовые
Показателем повествовательного сообщения, утверждения является _ тон
(*ответ*) нисходящий
Полностью совпадают по месту и способу артикуляции такие согласные АЛЯ и русского языка, как
(*ответ*) /Л- l/, /И-j/
(*ответ*) /K-к/, /С-s/
 /X-X/
 /З-z/, /B-w/
Попытка создать _ транскрипции, в которых отражались бы отдельные артикуляционные характеристики звука, не увенчались успехом, так как былди очень сложными для записи и практически неприменимыми.
(*ответ*) аналитические
 синтетические
 фонетические
 интонационные
Правила постановки ударения в русском языке
(*ответ*) нединамичны
(*ответ*) изменяются очень медленно
 спонтанны
 практически отсутствуют
Правила постановки ударения относятся к
(*ответ*) орфоэпии
 грамматике
 синтаксису
 морфологии
Правильным считается ударение в следующих словах
(*ответ*) танцовщица, коклюш
 феерия, обеспечение
 некролог, боязнь
 столяр, сироты
Правильным считается ударение в следующих словах:
(*ответ*) ортоп?дия
(*ответ*) духовн?к
(*ответ*) завсегд?тай
 пр?даное
 стенограф?я
Практическая транскрипция основывается на правилах передачи графем или графических сочетаний одного языка _ другого языка.
(*ответ*) графемами
(*ответ*) графическими средствами
 диакритическими знаками
 буквами
 слогами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте возможные словосочетания с главными словами, данными в овале. Сделайте вывод о том, почему одни слова могут сочетаться друг с другом, а другие нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст про себя. Какие слова и словосочетания подсказывают, что одну из частей текста нужно читать тихо? Прочитайте эту часть вслух. Выпишите выделенные словосочетания и обозначьте в них средства связи.
«З..ря» — одно из прекраснейших3 слов русского языка. Его никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине ночи, когда над зар..елями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. «Развидняет», как говорят об этой поре суток в народе...
В з..ре, в рассвете, есть что-то девическое, целомудренное*. На з..рях трава омыта росой, а по деревням пахнет тёплым парным молоком. И поют в туманах за околицами пастушьи жалейки.
Светает очень быстро. В тёплом доме тишина, сумрак. Но вот на бревенчатые стены ложатся квадраты оранжевого света, и брёвна заг..раются, как слоистый янтарь. Восходит солнце...
З..ря бывает не только утренняя, но и вечерняя. Мы часто путаем два понятия — закат солнца и вечернюю з..рю.
Вечерняя з..ря начинается, когда солнце зайдёт за край земли.5 Тогда она овладевает меркнущим небом, разливает по небу множество красок — от червонного золота до бирюзы — и медленно переходит в поздние сумерки и ночь.
Кричат в кустах коростели, и бьют перепела, гудит выпь, г..рят первые звёзды, а з..ря ещё долго дотлевает над далями и туманами.(По К. Паустовскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: К. Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск». Одним из таких поэтических слов писатель считал и слово, о котором вы только что прочитали в упр. 55. Какие словосочетания используются в тексте для описания утренней зари, а какие-для описания вечерней? Выпишите в два столбика слова (а) и словосочетания (б), которые обозначают цвет и свет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Наблюдали ли вы когда-нибудь утреннюю или вечернюю зарю? Освежите свои впечатления и понаблюдайте вечернюю зарю. Напишите о том, что вы увидели.
Словосочетание - это сочетание двух слов самостоятельных частей речи, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.
Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.
Словосочетание называет предметы, действия, признаки в их отношениях.
Смыслоразличительная сила словосочетания намного превосходит возможности слова, поскольку зависимое слово уточняет, конкретизирует смысл главного.
Сравните слова и словосочетания: заря (явление), утренний (признак), любоваться (действие) - утренняя заря (явление и его признак), любоваться зарёй (действие и явление, на которое оно направлено).
В словосочетании может быть выражено не одно, а два значения, и можно задать два вопроса. Например: лететь (где?) над морем и лететь (над чем?) над морем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Распределите словосочетания на группы: называющие предмет (явление) и его признак; называющие признак действия и степень его проявления; обозначающие действия и предметы (явления), по отношению к которым осуществляется действие; действия и обстоятельства, характеризующие их. Графически обозначьте связь слов в словосочетаниях; определите, какими частями речи являются главное и зависимое слово. С помощью каких средств осуществляется связь слов в этих словосочетаниях?
Не говорят громко, (ни)когда не говорят, уст..явшаяся тишина, занимает(?)ся над зар..слями, слабая син..ва, з..ревой час, пылает над землёй, быстро светает, квадраты света, сл..истый янтарь, путаем понятия, заг..раются янтарём, зайдёт за край земли, овл..девает небом, разл..вает множество красок, медле(н, нн)о переходит, очень быстро, первые звёзды, переходит в ночь, долго дотл..вает, дотл..вает над далями, поют за окол..цами, пастуш(?)и жалейки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите вид словосочетаний по главному слову. Обозначьте сокращённо, какими частями речи выражены зависимые слова.
1. Думать о буд..щем, радоваться праз(?)нику, пойти в т..атр, проходить быстро, часто гневаться, нав..щать больных, читать по вечерам, отвечать с улыбкой, говорить улыбаясь.
2. Подарок отцу, поез(?)ка к матер.., к..рзина с грибами, к..стюмы из хлопка, книга отца, намерение работать, чтение лёжа, новой кв..ртиры, домашнее задание, моего дн..вника, ра..говор ни о чём, волнующ..ся море, первое выступление, кофе (по)варшавски, завтрак (на)спех3, с пятью учениками, пор..зительно ч..ткий, (по)осеннему хмурый, бе..конечно добрая.
3. Очень хорошо, (не)далеко от дома, не (по)летнему холодно, (на)едине с собой, довольно прохладно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Заполните таблицу примерами.
строение словосочетания - примеры - вид словосочетания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какие словосочетания можно заменить близкими по значению, а какие не допускают такой замены?
Правка редактора, берестяная грамота, кленовый лист, цветастый платок, луч солнца, шуба из норки, письмо друга, идти лесом, плавательный бассейн, звёздное небо
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Некоторые словосочетания обладают большой художественной выразительностью, которая создаётся необычным соединением слов. Прочитайте текст. Выпишите выделенные предложения с такими соединениями слов. Подчеркните необычные соединения слов в этих предложениях.
Как самобытный поэт со своим ярким неповторимым художественным почерком С. Есенин полностью владел «тайнами соединения слов». (А. Грин) Именно этим приёмом прежде всего создавалась его особая стилистическая манера письма.
Именно они создают есенинское слово во всех его формах и проявлениях, так похожее на стихотворный почерк других и так отличное от него.
Приведём несколько примеров: Словно я весенней гулкой ранью / Проскакал на розовом коне. Топи да болота, синий плат небес. По пруду лебедем красным / Плавает тихий закат. Догорит золотистым пламенем / Из телесного воска свеча.
Приведём ещё пример: ...Туда, где льётся по равнинам / Берёзовое молоко. Здесь мы встречаем необычное сочетание слова берёзовое со словом молоко (мы знаем берёзовые дрова, в крайнем случае — берёзовую кашу — «порку»), но такого словесного ансамбля не знали. Это типичный для С. Есенина образ стоящих на равнинах берёзовых рощ, сравнение их с цветом молока.(По Н. Шанскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите сначала свободные словосочетания, а затем фразеологические обороты.
Медвежья услуга, разнообразные услуги, ходячая энциклопедия, новая энциклопедия, сесть в калошу, сесть в автомобиль, за тридевять земель, за этим лесом, вбивать клин, сломя голову.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите и укажите вид подчинительной связи слов в словосочетаниях. Укажите формы зависимого слова, по которым вы определили вид связи.
Равнодушный человек, пользоваться компьютером, обид..л (не)нароком, где(то) р..стёт, успеет до pa(с, сс)вета, зан..маюсь историей, собрался в лес, инициатива пр..кращения, курс реформ, стратегия ун..чтожения, анализировать это, обсуждение кандидатуры, адресова(н, нн)ы читателям, факты утраты, правовое государство, показывает сходство, гарантия успеха, тёплый приём, политика соз..дания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте такие словосочетания со словами обсудить, подчеркнуть, объяснить, определить, продумать, рекламировать, изложить, чтобы в них была подчинительная связь - управление. Зависимое слово употребите в винительном падеже без предлога.
Образец. Установить (что?) истину (В. п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Нормативно ли построение данных словосочетаний?
Молодая доцент, внимательная доктор, красные и зелёные шары, красные и зелёный шары, большой соня, ужасный неряха, талантливая профессор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Преобразуйте глагольные словосочетания в именные по образцу. Какие из словосочетаний вы предпочли бы использовать в деловой речи?
Строить дворцы. Созд..вать государство. Возр..ждать традицию. Разв..вать промышленность. Изучать музыку. Получить письмо. К..нцентрировать ресурсы. Про..влять добр..ту. Исп..лнять обяза(н, нн)ости. Любить крас..ту. Обл..чать зло. Пр..одолеть пр..пятствие. Пр..высить скорость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте словосочетания, записывая их в два столбика.
Озабоченность (судьба страны). Забота (жизнь народа).
Писать (события за рубежом). Описывать (каникулы в деревне).
Опл..тить (проезд). Запл..тить (билет).
К..нтроль (работа). К..нтролировать (работа).
Наблюдать (порядок). Установить (порядок).
Обсуждать (условия игры). Спорить (условия игры).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какие из сочетаний слов не являются словосочетаниями? Почему?
Поверхностно и формально, сближает их, конфликты и конфликтные ситуации, побледневшее небо, из-под дома, всходит луна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите словосочетания по образцу. Помните, что грамматическая основа (сочетание подлежащего и сказуемого) не относится к словосочетаниям!
1. Я рад предстоящей встрече с осенним лесом. 2. Тонконогие осинки застенчиво толпятся у опушки. 3. Позади молодой осинки высится старый лес. 4. Я нагибаюсь и поднимаю с земли свежие листья. 5. Изредка попадаются молодые дубки с неопавшей листвой.(По Е. Носову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Найдите и разберите словосочетания (2-3 - письменно, остальные - устно).
1. Церковь Покрова на Нерли (1165 г.) находится за городом. 2. Она выделяется своей ослепительной белизной. 3. Храм пленяет необыкновенным изяществом. 4. Интерьер церкви необыкновенно лёгок и светел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Напишите сочинение на тему «Дом, который украшает (не украшает) нашу улицу (село, посёлок, город)». Может быть, вы опишете дом, в котором вы живёте? Как он выглядит в разное время года и суток?Контрольные вопросы
1. Чем отличается словосочетание от слова и предложения?
2. Какие виды словосочетаний выделяются по главному слову?
3. Какие части речи могут примыкать к главному слову?
4. Чем отличается управление от согласования?
5. Подтвердите с помощью схем ответы на второй и третий вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Подчеркните грамматические основы предложений. В каком предложении грамматическая основа состоит из одного главного члена?
В наиболее чистом виде русское деревянное зодчество сохранилось на севере России. Там северяне строили большие, массивные, уютные, добротные избы. Стоит такая изба лицом к проезжей дороге, реке или озеру. Она поблёскивает на солнце высоко поднятыми над землёй окнами. Под её кровом жили деды, отцы, сыновья и внуки. Простая деревенская изба.
Предложения, в которых грамматическая основа выражена двумя главными членами (подлежащим и сказуемым), называются двусоставными.
Предложения с одним главным членом называются односоставными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение М. Цветаевой. Спишите его. Какие особенности синтаксической структуры предложений создают лаконичность лирического повествования? Укажите предложения, состоящие только из главных членов. Как они называются? В первом четверостишии подчеркните грамматические основы предложений. Найдите слова, использованные в переносном значении.
Красною кистью 
Рябина зажглась. 
Падали листья.
Я родилась.
Спорили сотни 
Колоколов.
День был субботний: 
Иоанн Богослов.
Мне и доныне 
Хочется грызть 
Жаркой рябины 
Горькую кисть. 
Грамматическая основа предложения выражает его основное значение, соотносит его с определённым отрезком окружающего мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания, предложения в такой последовательности: а) обозначающие реальный фрагмент действительности; б) обозначающие нереальный фрагмент действительности. Подчеркните грамматические основы. • Найдите в текстах устаревшие слова и подберите к ним синонимы, взятые из современного языка.
1. Октябрь уж наступил — уж роща отр..хает 
Последние листы с нагих своих ветвей...
2. Ох, лето красное! Любил бы я тебя,
Когда(б) не зной да пыль да к..мары да мухи.
3. Последняя туча рассея(н, нн)ой бури!
Одна ты несёшься по ясной лазур......
Довольно, сокройся!(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение. Прочитайте и перескажите текст К. Паустовского так, чтобы в нём отражалась картина окружающей действительности как возможная или желательная.
Возможное начало «Если бы я поехал в Санкт-Петербург...»
• Найдите однокоренные слова к слову великий.
Ленинград... Снова открылись передо мной торжественные ансамбли его площадей и пропорциональных зданий. Я подолгу всматривался в них, старался разгадать тайну их архитектуры. Она заключалась в том, что эти здания производили впечатление величия, на самом же деле были не велики. Одна из самых замечательных построек — здание Главного штаба. Оно вытягивается плавной дугой против Зимнего дворца и по своей высоте не превышает четырёхэтажного дома. А между тем оно гораздо величественнее любого высотного дома в Москве.
Разгадка была проста. Величественность зданий зависела от их соразмерности, гармонических* пропорций и от небольшого числа украшений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Какова роль порядка слов в этих предложениях?
Мать обрадовала дочь. — Дочь обрадовала мать.
Мой брат — студент. — Студент — мой брат.
Мы пригласили в гости соседа брата. — Мы пригласили в гости брата соседа.
В русском языке порядок слов зависит от того, что хочет подчеркнуть автор, от ситуации, от смысловых отношений между предложениями в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сравните порядок слов в предложениях. Как изменяется смысл предложения с изменением порядка слов? Спишите, подчеркните выделяемые по смыслу слова. Как ещё можно переставить слова, чтобы получились новые смысловые оттенки?
Даже ты не говорил сегодня с ним.
Ты даже не говорил с ним сегодня.
Ты не говорил даже сегодня с ним.
Ты не говорил сегодня даже с ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: С помощью интонации говорящий может выражать своё отношение к высказываемому. Прочитайте предложения в соответствии с ремарками. 
1. Идёшь! (Радостно.) Идёшь. (Раздражённо.) Идёшь? (Удивлённо.) Идёшь? (Сомневаясь.)
2. Тише! (Повелительно.) Тише. (Как просьба.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Идёшь! (Радостно.) Идёшь. (Раздражённо.) Идёшь? (Удивлённо.) Идёшь? (Сомневаясь.)
2. Тише! (Повелительно.) Тише. (Как просьба.)
Вопрос: Прочитайте предложения, делая паузы там, где они обозначены. Как изменяется смысл предложения с изменением интонационного членения предложения? Приведите подобные примеры.
Катя вспомнила //: сестра / забыла взять книгу.
Катя, / вспомнила сестра, / забыла взять книгу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте предложения в соответствии с интонационными схемами. Какие оттенки значения передаёт интонация? В каких ситуациях могут быть использованы эти предложения?
Слово, наиболее важное по смыслу в данной речевой ситуации, выделяется в речи усилением голоса - логическим, смысловым ударением.
Логическое ударение может падать на любое слово, которое выдвигается по своей значимости на первый план. Например: Брат уехал в Санкт-Петербург (а не в Москву). Брат уехал в Санкт-Петербург (а не улетел). Брат уехал в Санкт-Петербург (а не сестра).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте предложения так, чтобы вопрос соответствовал ответу, помещённому справа. 
Маша вчера уехала в Суздаль?
Да, уехала.
Нет, не в Суздаль, 
а во Владимир.
Да, вчера.
Нет, не Маша, а её сестра. 
Сегодня будет зачёт по литературе?
Нет, не будет.
Да, сегодня.
Нет, не по литературе, 
а по истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: