nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Пословицы к рассказу "Арбузный переулок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С голоду хлебная корка слаще пирога.
Сытый голодному не товарищ.
Голод проймет - станешь есть, что Бог дает.
Блюди хлеб про еду, а копейку про беду.
Берегись бед, пока их нет.
Вопрос: Краткое содержание и пересказ рассказа "Арбузный переулок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дениска пришел домой после игры в футбол, и ему казалось, что он может съесть быка. Но увидев приготовленную мамой молочную лапшу, мальчик передумал и стал капризничать, говоря про пенки, которые ненавидит.
Пришел папа и попытался обратить все в шутку, но Дениска был упрям. И папа сел напротив сына и стал рассказывать про военную осень, которую запомнил навсегда.
В военной Москве был голод. Папа ходил по улицам, мечтая о корке хлеба. И вдруг, в одном переулке он увидел как грузчики весело, по цепочке, разгружали машину арбузов. Папа смотрел на арбузы с открытым ртом и это заметил грузчик.
Один арбуз вдруг упал на землю и треснул. Папа облизнулся и отвернулся, но грузчик отдал треснувший арбуз ему.
И папа с другом Валькой съели весь арбуз, животы их раздулись и они были счастливы.
Пришла осень, стало холодно и голод стал еще страшнее. Однажды папа предложил Вальке сходить в арбузный переулок, может быть там снова разгружают арбузы. Мальчики каждый день ходили в арбузный переулок, но грузовика с арбузами больше не было.
Папа замолк, а потрясенный Дениска быстро доел лапшу и облизал ложку.
Вопрос: Главные герои рассказа "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сохач. Старик 90 лет. Сторож на озере. Честный, добрый, не ест мяса. Любит животных и птиц.
2.    Тарас Семеныч. Тоже старик. Охотник и браконьер. Обманщик. Убивал всех животных.
Вопрос: План пересказа рассказа "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вода в котелке
2.    Проделки Чуйки
3.    Выстрел
4.    По следам
5.    Тарас и убитая коза
6.    Два старика
7.    Обманщик Тарас
8.    Заветный солонец
9.    Перелетные птицы
10.    Украденные яйца
11.    Мирное время
12.    Болезнь Тараса
13.    Коза
14.    Мертвые звери
15.    Смерть Тараса
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сохач много лет сторожил рыбное озеро, но никогда не убивал птицу и зверя.
2.    Он услышал выстрел, это его сосед Тарас убил козу.
3.    Старики часто ругались, ведь Тарас считал себя вправе убивать дичь.
4.    Прошла весна, и пришло лето, а Сохач наблюдал за зайчатами и птенцами.
5.    Тарас заболел, к нему прибилась коза, которую он считал своей смертью.
6.    Мертвые звери и птицы окружили дом Тараса, и он умер.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в мире гость, а не хозяин.
Вопрос: Чему учит рассказ "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, никогда не убивать птиц и зверей. Учит ценить красоту окружающего мира, жить в мире с окружающим. Учит не бояться смерти, но и не торопить ее. Учит не страшиться одиночества. Учит честности и справедливости.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравится этот рассказ о двух одиноких стариках, которые по разному относились к природе. Тарас был браконьером, и считал, что все вокруг принадлежит ему, а значит он может все это брать. Сохач думал, что человек в этом мире гость, и должен вести себя соответственно, и не причинять боль живому существу. Сохач находил свое счастье в единении с природой, а Тарас не понимал природу. И Тарас умер в муках совести и в страхе, считая, что все, кого он убил, пришли отомстить ему.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Малиновые горы" Мамин-Сибиряк Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто природу не бережет, к тому болезнь приходит.
Гнездо разорять - себя убивать.
Умей охотиться, умей и о дичи заботиться.
Жизнь дана на добрые дела.
Сгубить легко,да душе каково?
Вопрос: Определяет порядок запуска деталей в работу и синхронно передает станкам соответствующие программы обработки – это
 (*ответ*) система централизованного управления
 автоматизированная система инструментообеспечения
 гибкие производственные модули
 единая автоматизированная транспортно-складская система
Организационной формой поточного производства является _ линия
 (*ответ*) поточная
Организация производственного процесса в пространстве осуществляется по
 (*ответ*) горизонтали
 (*ответ*) вертикали
 диагонали
 прямой
Основная _ любого производства – это превращение имеющихся в распоряжении мирового сообщества ограниченных ресурсов (земля, труд, капитал) в конкретные вещи и изделия (товары, работы, услуги, интеллектуальные продукты), удовлетворяющие какие-либо потребности человека
 (*ответ*) цель
 задача
 функция
 деятельность
Основной _ стратегического менеджмента является поиск путей их реализации посредством использования «стратегических окон» или, другими словами, смены парадигм
 (*ответ*) задачей
 функцией
 целью
 принцип
Основным признаком _ системы предприятия является суммарность выпуска продукции системы, то ее эффективность развития ее должна характеризоваться ростом суммарного выпуска продукции
 (*ответ*) параллельности
Основными видами анализа являются:
 (*ответ*) ценовой
 (*ответ*) стоимостный
 технический
 базовый
Основными стадиями ОКР являются разработки
 (*ответ*) технического задания
 (*ответ*) проектной документации
 (*ответ*) рабочей документации
 технической инструкции
Основой _ процесса является процесс создания и освоения новой техники
 (*ответ*) инновационного
Оценка и проверка общей цены изделия без учета отдельных элементов затрат или прибыли – это _анализ
 (*ответ*) ценовой
 стоимостный
 технический
 базовый
Первой стадией процесса создания и освоения новой техники являются _ исследования
 (*ответ*) фундаментальные
По объекту вложения капитала инвестиции различают
 (*ответ*) прямые
 (*ответ*) финансовые
 внутренние
 внешние
По отношению к объекту вложения выделяют инвестиции
 (*ответ*) внутренние
 (*ответ*) внешние
 первичные
 иностранные
По периоду осуществления инвестиции подразделяются на:
 (*ответ*) краткосрочные
 (*ответ*) долгосрочные
 (*ответ*) среднесрочные
 высоколиквидные
По формам собственности инвестируемого капитала выделают
 (*ответ*) частные
 (*ответ*) государственные
 (*ответ*) смешанные
 иностранные
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главные герои рассказа "Белая шубка" Скребицкий Г. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гена. Добрый мальчик, любит животных, всегда готов прийти им на помощь.
Вопрос: План пересказа рассказа "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Бесснежная зима
2.    Через лес
3.    Вороны
4.    Белое пятно
5.    Пойманный зайчик
6.    Сломанная лапка
7.    Лечение зайца
8.    Зайчик обжился
9.    Белый снег и белая шубка
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Снега долго не было, и лес стоял серый.
2.    Возвращаясь домой, мальчик заметил ворон на поляне.
3.    В кустах сидел белый зайчик со сломанной лапкой.
4.    Гена принес зайчика домой, и папа забинтовал ему лапу.
5.    Зайчик привык к мальчику и выскакивал из коробки.
6.    Выпал снег, мальчик отнес зайчика в лес и отпустил.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек должен помогать животным.
Вопрос: Чему учит рассказ "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить животных, не обижать их, а при необходимости помогать животным. Учит доброте и отзывчивости. Учит не обижать маленьких.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и понравился поступок мальчика. Он спас зайчика от наглых ворон, и с помощью папы вылечил ему лапку. Зайчик слишком рано сменил шубку на белую, и ему было не выжить в бесснежном лесу. Мальчик совершил доброе дело, он поступил так, как должен поступать каждый человек.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хороша помощь вовремя.
Не велика дело - великая помощь.
Белую ворону свои заклюют.
Назвался другом - помогай в беде.
Из чужой слезы не вырастишь себе радости.
Вопрос: Краткое содержание и пересказ рассказа "Белая шубка" Скребицкий Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тот год осень была затяжной, и даже в начале зимы снег долго не падал.
Как-то Гена возвращался домой с ребятами, шел через лес, и на лесной поляне увидел стаю ворон. Вороны кружились над кустом, каркали, то садились, то снова взлетали.
Решил Гена посмотреть, что за добычу нашли вороны. Подошел к кусту, вороны улетели, а среди веток мальчик заметил что-то белое. Он раздвинул ветки и увидел зайчонка. Тот уже сменил серую шубку на белую, и теперь его было хорошо видно среди серых кустов и травы. Вот вороны на него и напали.
Мальчик ухватил зайчонка за уши и вытянул из кустов. Тот начал биться, но дети заметили, что одна лапка у зверька сломана. Так сильно его потрепали вороны.
Тогда Гена взял зайца домой. Папа забинтовал зайчику лапу и посадили его в коробку. Зверьку дали травы и морковки, и он успокоился.
Через некоторое время зайчик освоился, лапка его зажила и он стал даже выпрыгивать из коробки. Гену зайчик не боялся, но когда приходили другие ребята, прятался под кровать.
Тут и снег выпал. Отнес Гена зайчика в лес и выпустил на волю. Тот метнулся по снегу и пропал. Не видно белого зайчика на белом снегу.
Вопрос: По контуру в виде равностороннего треугольника протекает ток I = 50А. сторона треугольника а = 20см. Определить индукцию магнитного поля в центре треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Под _ организации производства понимаются способы сочетания организации производственного процесса во времени и в пространстве
 (*ответ*) методом
Под _ исследования понимается совокупность материальных систем, используемых в процессе исследования
 (*ответ*) средствами
Под _ исследования понимается совокупность правил и норм, регламентирующих деятельность исследователя в процессе работ
 (*ответ*) методами
 объектами
 субъектами
 задачами
Показатель качества, который влияет на функциональные свойства изделия, – это _дефект изделия
 (*ответ*) значительный
 критический
 малозначительный
 глобальный
Показатель качества, который не влияет на основные функциональные свойства изделия и может не учитываться потребителем, – это _ дефект изделия
 (*ответ*) малозначительный
 значительный
 критический
 глобальный
Показатель качества, который связан с жизнью и безопасностью, – это _ дефект изделия
 (*ответ*) критический
 значительный
 малозначительный
 глобальный
Пополнение своей номенклатуры изделиями, которые с технической и/или маркетинговой точек зрения похожи на существующие товары предприятия, – это
 (*ответ*) концентрическая диверсификация
 автоматизированная система инструментообеспечения
 гибкие производственные модули
 единая автоматизированная транспортно-складская система
Порядок распределения ресурсов внутри функциональной области или в рамках процесса с тем, чтобы это помогало выполнению поставленных перед ними задач, – это
 (*ответ*) стратегия
 задача
 функция
 анализ
Последовательная цепь событий, в ходе которых инновация "вызревает" от идеи до конкретного продукта, технологии или услуги и распространяется при практическом использовании, – это
 (*ответ*) инновационный процесс
 технологические инновации, или инновационная продукция
 интеллектуальный товар
 организационные инновации или нововведения
Предоставление заказчику технологии или технологий, необходимых для строительства промышленного объекта и его эксплуатации, разработки проектов по энергоснабжению, водоснабжению, транспорту, – это
 (*ответ*) технологический инжиниринг
 инжиниринг
 консультативный инжиниринг
 комплексный инжиниринг
Предоставление на основе договора на инжиниринг полного комплекса услуг и поставок, необходимых для строительства нового объекта, – это
 (*ответ*) комплексный инжиниринг
 инжиниринг
 технологический инжиниринг
 консультативный инжиниринг
Предоставление особых условий тем поставщикам, которые одновременно являются вашими покупателями, также является спорным, хотя законов, осуждающих подобные отношения, пока не существует, – это
 (*ответ*) принцип взаимной выгоды
 стоимостный анализ
 ценовой анализ
 основа любой сделки
Преимуществами роторской линии являются:
 (*ответ*) конструктивная простота
 (*ответ*) надежность
 (*ответ*) точность
 малая гибкость
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Смесь оксида углерода 2 и метана объемом 50 мл была взорвана с 60 мл кислорода. После взрыва и приведения газов к исходным условиям объем их оказался равным 70 мл. Определите объемную долю метана в смеси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как развивались стратегические отрасли российской экономики в первое десятилетие XXI века (нефтегазовый сектор, сельское хозяйство и др.)
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Вычислите скорость прямой химической реакции 2so2+o2← → 2so3, если so2= 2 моль, О2=0,8моль/л, k=1
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Переменный ток изменяется по закону I=8sin*4x*20r. Определить амплитуду, частоту и период колебаний тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как изменяется мощность автомобиля, движущегося вверх по наклонной плоскости с постоянным ускорением?
1) возрастает; 2) убывает; 3) сначала возрастает, потом убывает; 4) не изменяется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: a. большое число совершённых под его командованием военных побед дали ему поддержку римской армии
b. он был популярен как великий оратор
c. Цезарь объявил его своим приёмным сыном и наследником
d. он проявил себя в качестве народного трибуна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему Октавиан решил вступить в борьбу за власть в Риме?
Выберите один ответ:
a. он был популярен как великий оратор
b. большое число совершённых под его командованием военных побед дали ему поддержку римской армии
c. он проявил себя в качестве народного трибуна
d. Цезарь объявил его своим приёмным сыном и наследником
Вопрос: Как изменится напряженность электрического поля, созданного точечным зарядом, если ее измерить на расстоянии втрое меньшем, чем вначале?
1. уменьшится в 3 раза                                  3.Уменьшится в 9 раз
2. увеличится в 3 раза                                    4.Увеличится в 9 раз
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как изменится сила тока, протекающего по проводнику, если сопротивление проводника и напряжение на его концах увеличить в 2 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главные герои рассказа "Детство Суворова" Григорьев С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Александр Суворов. 11 лет, потом 17 лет. Бойкий, увлеченный подвигами и войной. Упрямый, решительный, смелый.
2.    Василий Иванович. Его отец. Суровый, бывший военный.
3.    Мать Суворова Авдотья Федосеевна. Любит сына и не хочет его отпускать.
4.    Ганнибал. Арап Петра Великого. Честный, добрый, опытный.
5.    Елизавета Петровна. Российская императрица. Добрая, справедливая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Детство Суворова" Григорьев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ночное чтение
2.    На жеребенке
3.    Черный Ганнибал
4.    Судьба Суворова решена
5.    Зачисление в полк
6.    Тягости учебы
7.    В карауле
8.    Неподкупный солдат
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Детство Суворова" Григорьев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маленький Александр зачитывался подвигами Ганнибала.
2.    Он скакал на жеребенке и слышал звуки сражений.
3.    К Суворовым приехал Ганнибал, и мальчика записали в Семеновский полк.
4.    В Москве Суворов сразу попросился в солдатскую школу и скоро стал капралом.
5.    Он стоял на часах, когда Лесток попытался подкупить его, а императрица дала рубль.
6.    Суворов не взял рубль, и Елизавета сказала, что русского солдата подкупить нельзя.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Детство Суворова" Григорьев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящим солдатом становятся с детства.
Вопрос: Чему учит рассказ "Детство Суворова" Григорьев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит упорству и решительности, учит добиваться поставленных целей и не отступать перед трудностями. Учит терпению и честности.
Вопрос: Применение результатов прикладных исследований для создания (или модернизации, усовершенствования) образцов новой техники, материала технологии – это
 (*ответ*) опытно-конструкторские работы
 фундаментальные исследования
 прикладные исследования
 инновационная деятельность
Продукция (работы, услуги) _ производств обеспечивает функционирование основного производственного процесса
 (*ответ*) вспомогательных
 промежуточных
 основных
 дополнительных
Производство с небольшим числом технологических процессов - это производство, ориентированное на _
 (*ответ*) процесс
Производство, выпускающее идентичную продукцию, является ориентированным на _
 (*ответ*) продукт
Процедура контроля качества продукции состоит из этапов:
 (*ответ*) выработка стандартов и критериев
 (*ответ*) сопоставление с ними реальных результатов
 (*ответ*) принятие необходимых корректирующих воздействий
 ценовой и стоимостный анализы
Процесс сосредоточения средств производства, рабочей силы и самого производства продукции во все более крупных производственных звеньях: на предприятиях, в цехах и на производственных участках – это
 (*ответ*) концентрация производства
 автоматизированная система инструментообеспечения
 гибкие производственные модули
 единая автоматизированная транспортно-складская система
Процесс, который начинается с исходной идеи продукта, переходит в стадию его проектирования и разработки и заканчивается организацией производства и поставкой первой продукции клиенту, – это создание
 (*ответ*) продукта
Работа, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), совершенствования технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежных рынках, – это
 (*ответ*) инновационная деятельность
 опытно-конструкторские работы
 фундаментальные исследования
 прикладные исследования
Работник брокерской фирмы, непосредственно участвующий в биржевой торговле, исполняющий заказы на куплю-продажу ценных бумаг, – это
 (*ответ*) трейдер
 брокер
 дилер
 хеджер
Различают следующие виды изделий:
 (*ответ*) деталь
 (*ответ*) сборочная единица
 (*ответ*) комплекс-изделие
 изобретение
Различают следующие поколения роботов:
 (*ответ*) программируемые
 (*ответ*) адаптивные (приспосабливающиеся)
 (*ответ*) интеллектуальные
 технологические
Результат внедрения инноваций, новые или подвергшиеся усовершенствованию изделия, а также изделия, производство которых основано на новых или значительно усовершенствованных методах, – это
 (*ответ*) технологические инновации, или инновационная продукция
 интеллектуальный товар
 организационные инновации или нововведения
 инновационный процесс
Система автоматически действующих станков, связанных транспортными средствами, имеющая единое управляющее устройство, – это
 (*ответ*) автоматическая линия
 обрабатывающий центр
 промышленный робот
 поточная линия
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Отзыв на рассказ "Детство Суворова" Григорьев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и больше всего понравился маленький Суворов. Теперь мне стало понятно, как этот человек стал прославленным полководцем. Оказывается, он с детства мечтал служить, причем служить честно. Он много и упорно учился и трудился. У Суворова был очень твердый характер, и он мог преодолеть все трудности.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Детство Суворова" Григорьев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плох тот солдат, что не мечтает стать генералом.
Тяжело в учении, легко в бою.
Поищешь - найдешь, захочешь - добьешься.
Упорства хватит - и сквозь землю пройдешь.
Службу служить - душой не кривить.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как папа пошел в школу" Раскин А. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маленький папа. Слабый, часто болел. Веселый, неунывающий.
2.    Учительница. Добрая, умная, веселая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Болезни папы
2.    В школу с опозданием
3.    Толкотня
4.    Смех в классе
5.    Смех папы
6.    Похвала учительницы
7.    Совет учительницы
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маленький папа часто болел и поздно пошел в школу.
2.    Его толкнули и он толкнул в ответ
3.    Его посадили с девочкой и все засмеялись.
4.    Папе хотелось плакать, но он засмеялся.
5.    Учительница похвалила папу.
6.    Он запомнил совет учительницы.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если хочется плакать, нужно смеяться.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит никогда не унывать и не падать духом. Учит во всем видеть положительное. Учит смеяться, а не плакать. Учит закаляться и не болеть. Учит давать сдачи.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот смешной рассказ и больше всего понравилась добрая учительница и ее замечательный совет. Если плакать, когда тебе плохо, то станет еще хуже, но если засмеяться, то печаль отступит. Я так и буду всегда поступать.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кому легко на сердце, тому и весь мир смеется.
Кто много смеется, тому легче живется.
Крепкий духом не унывает.
В слезах горе не утопишь.
Тяжело в ученье, легко в бою.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как папа пошел в школу" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький папа часто болел. Он не пропускал ни одной детской болезни, и когда надо было идти в школу, папа тоже лежал больной. Поэтому он пошел в школу, когда дети уже давно учились и все перезнакомились друг с другом.
На маленького папу все смотрели и это было неприятно. А один мальчик подставил ему ногу и папа упал. Но не заплакал, а сам толкнул мальчика и тот тоже упал. Так они толкались, пока не прозвенел звонок.
Все вошли в класс и папу посадили с девочкой. Все засмеялись и даже девочка смеялась. А папе хотелось плакать, но он тоже засмеялся и ему стало легче.
Учительница похвалила папу и сказала, что если человеку плохо, он должен засмеяться и тогда ему станет хорошо.
Это была хорошая и добрая учительница. Она похвалила папу когда выяснилось, что он читает лучше всех в классе. И поругала, когда выяснилось, что он лучше всех разговаривает на уроках.
Потом было много дней, хороших и не очень, но папа всегда помнил совет учительницы.
Вопрос: Главные герои рассказа "Всему свое место" Голявкин В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саша. Легкомысленный, безалаберный, лентяй и лодырь.
Вопрос: План пересказа рассказа "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Брошенная задача
2.    Встреча с учителем
3.    Глупые вопросы
4.    Забывчивый учитель
5.    Учитель не забывает
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Саша бросил решать задачу и побежал к друзьям.
2.    Он встретил учителя и боялся, что тот спросит про задачу.
3.    Учитель спросил про погоду и про красный нос.
4.    Учитель ушел и Саша обрадовался.
5.    Он думал, что учитель забыл про задачу.
6.    На уроке учитель спросил Сашу первым.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сперва дело, потом развлечения.
Вопрос: Чему учит рассказ "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит все начатое доводить до конца, учит не бросать не сделанные уроки. Учит послушанию и терпеливости. Учит тому, что каждому делу есть свое время и свое место.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ про Сашу. На этот раз мальчик попадает в неприятность с нерешенной задачей. Он думал, что учитель не спрашивает про задачу, потому что забыл про нее. Но учитель не говорил об уроках, потому что улица не место для такого разговора. У каждого есть личное время, когда он занимается своими делами. Никто не должен все время думать об уроках и работе.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кончил дело - гуляй смело.
На бога надейся, а сам не плошай.
Делу - время, потехе - час.
Труд кормит, а лень портит.
Не хвались началом, хвались концом.
Вопрос: Краткое содержание и пересказ рассказа "Всему свое место" Голявкин В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саша бросил задачку и решил сбегать к друзьям, в садик. Но только он выбежал на улицу, как наткнулся на учителя. Тот спросил, куда бежит Саша, и мальчик ответил, что в сад. А сам при этом сильно боялся, что учитель спросит про задачку, которую он не решил.
А учитель шел рядом и веселился. Он спрашивал про погоду, про красный нос, предлагал продать старый нос и купить новый. Наконец, учитель оставил Сашу в покое и тот облегченно выдохнул - забыл про задачу учитель.
Но на следующий день учитель первым вызвал к доске Сашу, решать задачу. Ничего он не забыл.
Вопрос: Как изменится среднеквадратичная скорость молекул идеального газа,если давление газа уменьшится на 2 раза, концентрация молекул увеличится в 2 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
она уменьшиться в 2 раза
Вопрос: К мотивам трудовой деятельности не относятся мотивы...
Выберите один ответ:
сопротивления
подчинения
безопасности
приобретения
Категория: гуманитарные
Ответы:
это сопротивления
Вопрос: Два резистора, имеющие сопротивление R1 = 3 Ом и R2 = 6 Ом, включены последовательно в цепь постоянного тока. Чему равно их общее сопротивление
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции 1. CaC2 + K2Cr2O7 → Ca(CrO2)2 + C + K2CO3.  2. AgNO3 + Al + KOH + H2O → Ag + NH3 + K[Al(OH)4].  3. FeC2O4 + Br2 +NaOH → Na2FeO4 + NaBr +CO2 + H2O.  4. Fe(NO3)3 + FeI2 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + I2 + NO + H2O. Определить окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сопротивление катушки индуктивностью 0,1 Гн в цепи переменного тока частотой 400 Гц составит __ Ом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения сопротивления катушки индуктивности в цепи переменного тока с индуктивностью L = 0.1 Гн и частотой f = 400 Гц, можно использовать формулу:

XL = 2 * π * f * L,

где:
XL - индуктивное сопротивление катушки,
f - частота переменного тока,
L - индуктивность катушки.

Подставляя данные значения, получаем:

XL = 2 * π * 400 * 0.1 = 2 * 3.14 * 400 * 0.1 ≈ 251.2 Ом.

Итак, сопротивление катушки индуктивности 0.1 Гн в цепи переменного тока частотой 400 Гц составит около 251.2 Ом.
Вопрос: Наибольшая доля экономически активного населения Северной Америки занята: 
А) в промышленности; Б) в сельском хозяйстве; В) в сфере услуг; В) безработные;
Категория: школьный раздел
Ответы:
это А) в промышленности
Вопрос: Главные герои стихотворения "Степь" Суриков И. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор. Лирический герой. Поражен красотой бескрайней степи, восторженный наблюдатель.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Степь да небо
2.    Тишина немая
3.    Нестерпимая жара
4.    Трава густая
5.    Кони мчатся
6.    Курганы убегают
7.    Старые ивы
8.    Ветра переливы
9.    Степь как море
10.    Невольная грусть
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красивы и величественны бескрайние степи.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить природу, любить красоту нашей Родины. Учит замечать удивительное вокруг себя. Учит образному мышлению. Учит ценить свободу.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилось это стихотворение, такое спокойное и умиротворяющее. Автор описывает бескрайнюю степь, по которой ему довелось ехать. Он поражен размерами степи, и даже грустит, видя столь необозримый простор. Мне кажется, что бесконечность степи его подавляет, заставляет чувствовать себя маленьким, незначительным.
Вопрос: Анализ стихотворения "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Иваном Суриковым в 1871 году.
Жанр: пейзажная лирика.
Тема: величие природы.
В стихотворении поэт попытался передать величие окружающей его бескрайней степи, и те чувства, которые в нем это величие пробуждает. Поэт рисует картину жаркого дня, описывает окружающий пейзаж, и признается, что степь навевает в нем грусть. Вокруг только трава, редко мелькнут два-три деревца, и снова тянется бесконечная степь. На таком просторе любой чувствует себя маленьким и незначительным, и автор хорошо подмечает это ощущение. Видно, что он любит и гордится просторами нашей страны, но слегка подавлен их грандиозностью.
Стихотворный размер хорей, рифмовка перекрестная АВАВ.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: тишина немая, нестерпимою жарою, трава густая, старых ивы,
Метафоры: стоит тишина, воздух пышет, шумит трава, убегают цепью, волнами ветра переливы,
Олицетворения: курганы убегают,
Сравнения: степь как море,
Гипербола: Точно края нет, нестерпимою жарою
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идущий степь пересечет.
В степи простор, в лесу угодья.
Душа простор любит.
Прямой путь самый короткий.
Сколь дороженьке не виться. а конец будет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Степь" Суриков И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет края степи и небу. Над степью стоит тишина. Нестерпимо жарко. Слышно как шумит трава. Кони мчатся и мимо пробегают курганы. Отдельные деревья мелькают перед глазами, и вновь бескрайние травы. Степь похожа на море и автору немного грустно.
Вопрос: Главные герои рассказа "Маруся" Гайдар А. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маруся. Маленькая, несчастная девочка. Стойкая и смелая.
2.    Шпион. Глупый, наивный, непонятливый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Переодетый шпион
2.    Маруся и васильки
3.    Странный смех
4.    Рассказ на заставе
5.    У могилы отца
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Шпион пересек границу и переоделся.
2.    Маруся собирала васильки и увидела красноармейца.
3.    Она сказала свое имя, но шпион громко смеялся.
4.    Девочка рассказала на заставе про смех красноармейца.
5.    Командир послал бойцов за шпионом.
6.    Маруся отнесла цветы на могилу отца.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Над чужим горем не смеются.
Вопрос: Чему учит рассказ "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит уважать чужое горе, проявлять сострадание и сочувствие. Учит тому, что границы нашей Родины на надежном замке. Учит патриотизму и любви к Родине. Учит тому, что свою Родину нужно защищать.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот трогательный рассказ о девочке, которая потеряла отца. Она смогла разоблачить шпиона потому что тот имел неправильные представление о России, и вел себя странно, как глупый человек. Возможно, обезвредить шпиона помогал случайность, но на самом деле это закономерность.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береги Родину, как зеницу ока.
Враг хитер, да у нас глаз остер.
Близка врагу наша граница, да перейти боится.
Горя много, а смерть одна.
Дурака лекарством не вылечишь.
Вопрос: Краткое содержание и пересказ рассказа "Маруся" Гайдар А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иностранный шпион прошел через болото, переоделся красноармейцем и направился прочь от границы.
В поле Маруся собирала васильки. Увидев красноармейца, она попросила ножик, чтобы подравнять стебли.
Шпион спросил как зовут девочку, а потом стал петь и смеяться, ведь он думал, что у нас все так себя и ведут.
Маруся удивилась и спросила, почему шпион поет, разве он не понял, что она дочь лейтенанта Егорова, а цветы собрала папе. В ее глазах внезапно блеснули слезы.
Шпион замолчал, забрал нож и пошел прочь.
А Маруся пришла на заставу и рассказала о странном красноармейце. который пел и смеялся, хотя не мог не слышать о ней.
Командир нахмурился и послал бойцов вслед шпиону. А Маруся отнесла собранные васильки на могилу своего отца, только вчера погибшего в перестрелке на границе.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как папа укрощал собачку" Раскин А. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький папа. Мечтает стать укротителем. Смелый и безрассудный. Любит животных.

1.    Маленький папа. Жадный, задавака. 
2.    Дядя. Умный и добрый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Взгляд укротителя
2.    Мечты папы
3.    В парке на прогулке
4.    Белая собачка
5.    Укрощение собачки
6.    Укус
7.    Решение сторожа

1.    Новый мяч
2.    Гордость папы
3.    Папа играет один
4.    Подначка мальчишек
5.    Мяч под машиной
6.    Тряпка 
7.    Наказание
8.    Разговор с дядей
9.    Новый мяч
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Увидев в цирке укротителя, папа тоже захотел укрощать взглядом.
2.    На прогулке в парке он увидел маленькую собачку.
3.    Папа стал подкрадываться к собачке, укрощая ее взглядом.
4.    Собачка укусила папу и начался скандал.
5.    Сторож оштрафовал даму с собачкой и объяснил папе его ошибку.
6.    Папа передумал быть укротителем.

1.    Папе подарили очень красивый мяч и он зазнался
2.    Папа никому не давал поиграть с мячом и все от папы отвернулись.
3.    Мальчишки сказали, что мяч лопнет, если попадет под машину.
4.    Папа не поверил и бросил мяч под машину.
5.    Мяч лопнул и папу наказали.
6.    Дядя дал папе совет не жадничать и купил новый мяч.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Играя с животными нужно быть осторожным, ведь это все равно звери.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит осторожности, внимательности. Учит не играть с чужими собаками и вообще с чужими питомцами. Учит тому, что собака может укусить, а петух клюнуть.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и понравилось поведение маленькой собачки. Видя, что к ней подкрадывается мальчик с непонятными намерениями, собачка выждала время и когда мальчик оказался в пределах досягаемости укусила его. Она проявила и хитрость и выдержку, поэтому победила.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не дразни собаки, и лаять не станет.
Не бойся собаки брехливой, а бойся молчаливой.
Каков хозяин, такова и собака.
Неосторожность человеку всегда вредит.
Хорошо то, что хорошо продумано.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как папа укрощал собачку" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды маленький папа пошел в цирк и был поражен укротителем, который говорил, что звери боятся его взгляда и потому ему не нужен хлыст и револьвер. И действительно могучие львы и тигры исполняли команды укротителя, повинуясь одному только взгляду.
Маленький папа тоже захотел стать укротителем и для начала укротить какую-нибудь собаку, ведь львы и тигры слишком большие.
Удобный случай представился на прогулке в парке. Бабушка села на скамейку читать книжку, на соседней скамейке сидела дама с маленькой белой собачкой. У собачки были огромные глаза, которые словно бы говорили папе: "Укроти меня поскорее".
И папа пошел укрощать собачку. Он крался к ней, не спуская с собачки глаз. И собачка тоже внимательно смотрела на папу. А когда тот подошел достаточно близко, подпрыгнула и укусила папу за живот.
Поднялся крик. Кричали все, а собачка лаяла. Пришел сторож и оштрафовал даму с собачкой, ведь в парке нельзя было выгуливать собак. Но и папе сторож попенял на то, что тот пытался укротить собаку, не предупредив ее об этом. Собака не знала, что ее укрощают, и укусила папу.
После прививок, которые сделали папе, он разочаровался в этой профессии.
Вопрос: Кривая спроса на товар описывается функцией Qd=100/P при какой цене будет максимизироваться общий доход фирмы?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В каком агрегатном состоянии вещество передаёт оказываемое на него давление по всем направлениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Газообразное и жидкое агрегатное состояние
Вопрос: Масса кислорода, необходимого для полного сжигания 22, 4 л (н.у.) пропена , равна
Категория: разное
Ответы:
Для решения этой задачи нужно использовать уравнение реакции сжигания пропена:

C3H6 + 5O2 -> 3CO2 + 3H2O.

Из уравнения видно, что для сжигания 1 молекулы пропена требуется 5 молекул кислорода. Так как объем газов пропорционален их количеству, то для сжигания 1 литра пропена требуется 5 литров кислорода.

Таким образом, для сжигания 22,4 литра пропена понадобится:

22,4 л пропена * 5 л кислорода / 1 л пропена = 112 литров кислорода.

Ответ: Масса кислорода, необходимого для полного сжигания 22,4 литра пропена, равна 112 литрам.
Вопрос: Никелевая проволока длиной 50 м. имеет сопротивление 1650 Ом. Каков диаметр проволоки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Когда, где и от кого услышал рассказчик историю жизни главного героя Шолохова «Судьба человека»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для чего мы используем параметры страницы документа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы задать отступы от границ страницы до границ текста
Вопрос: Главные герои рассказа "Живой уголок" Драгунский В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска. Любит животных, веселый, активный, азартный. Очень эмоциональный мальчик.
2.    Мишка Слонов. Его друг. Проныра. Везде успевает.
3.    Мама. Практичная. Любит сына, но не готова на жертвы.
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Санкт-Петербургский государственный экономический университет – филиал в г. Кизляр ИНЖЭКОН
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     67.28

Факультет информатики и финансов
Прикладная информатика (09.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года

Факультет права и экономической безопасности
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Вопрос: План пересказа рассказа "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Объявление учительницы
2.    Зубробизоны
3.    Маленькие животные
4.    Новость от Мишки
5.    Просьба Дениски
6.    Очередь
7.    Огорчение мальчика
8.    Моллинезия
9.    Карп
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учительница попросила детей принести небольшое животное для живого уголка.
1.    Мишка сказал, что на Арбате продают белых мышей.
2.    Дениска взял у мамы деньги и поспешил в магазин.
3.    Там была большая очередь и мышей Дениске не хватило.
4.    Мама предложила купить моллинезию, но узнав, сколько рыбка стоит, отказалась.
5.    Она решила купить карпа и приготовить его, а Дениска расстроился.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все получается так, как ты хочешь.
Вопрос: Чему учит рассказ "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не огорчаться по пустякам, уметь достойно принимать неудачи. Учит любить животных. Учит действовать быстро, без промедления.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя в нем Дениска не получил того, о чем мечтал. Он не успел купить мышек, а рыбки оказались слишком дорогими. И практичная мама решила купить большую рыбу на обед. Но такая замена не показалась Дениске равноценной и он огорчился. Мне понятно его огорчение, ведь пусть карп больше моллинезии, но та живая и красивая.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вперед людей не забегай, а от людей не отставай.
Не спехом дело спорится, а толком.
Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
Хотелось коня, а досталось под коня.
Будь терпелив и не унывай при неудаче.
Вопрос: Краткое содержание, пересказ рассказа "Живой уголок" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед концом урока учительница обрадовала ребят, сказав, что в школе создают живой уголок. Уголок планировали устроить на третьем этаже и Дениска озадачился, как туда завести зубробизона. Но учительница сказала, что живой уголок для мышей, ежей и прочих маленьких животных.
Дениска побежал домой, мечтая привести в уголок яка или бегемота. По дороге Мишка обрадовал друга, сказав, что в зоомагазине дают белых мышей. Дениска прибежал домой и стал просить у мамы денег на белых мышей. Мама не понимала, чем белые мыши лучше сереньких, но Дениска сказал, что белые мыши диетические.
В зоомагазине была огромная очередь и Мишка следил, чтобы мышей не давали больше двух в одни руки. Но все равно Дениске не хватило, и он огорченно сказал продавщице, что она плохо снабжает людей мышами первой необходимости.
Увидев расстроенного Дениску, мама предложила купить ему рыбку. Дениска попросил крокодила, но мама уперлась. Тогда мальчик попросил купить моллинезию, маленькую рыбку. Они с мамой пошли в магазин и мама сказала что хочет купить десяток моллинезий. Продавщица сказала, что они стоят по полтора рубля за штуку и мама схватилась за голову.
Она повела сына домой, говоря что за те же деньги купит карпа, приготовит его и они будут пировать.
А огорченный Дениска не знал, что принести в живой уголок.
Вопрос: Главные герои стихотворения "Ранняя весна" Клычков С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор, лирический герой. Любитель красоты природы, наблюдатель.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Упали грачи
2.    Сад и ручьи
3.    Церковный пруд
4.    Петух за частоколом
5.    Притаясь к окну
6.    Пес и луна
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прекрасна картина пробуждающейся природы ранней весной.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить природу, замечать удивительное, любоваться красотой окружающего мира. Учит образному мышлению.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилось это стихотворение, в котором поэт, в присущей ему манере, описал картину ранней весны. Автор использовал очень необычные метафоры, он одушевлял природу. И старался передать ощущение тайны происходящего. Видно, что поэт сам очарован открывшейся ему картиной и мечтает поделиться ею с читателем.
Вопрос: Анализ стихотворения "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Сергеем Клычковым в 1929 году.
По жанру это пейзажная лирика.
Тема стихотворения - пробуждение природы весной.
Стихотворение состоит из трех строф, причем в первых двух поэт описывает природу, а в последней строфе рассказывает о себе. Ключевым словом для понимания стихотворения является глагол "таясь", который автор использует в последних строчках. Этот глагол намекает на некую тайну, к которой прикоснулся поэт. Необычайно красива картина весенней природы, но в то же время происходящие с ней преображения кажутся волшебством. И это свое ощущение автор пытается донести до читателя. Для него природа всегда живая, во всех своих проявлениях, и как любое живое существо полно тайн и загадок.
Стихотворный размер ямб, рифмовка перекрестная.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: старый сад, церковный пруд, снегу тяжелом, запоздавшую луну.
Метафоры: упали грачи, скороговоркой будили, пруд пух, кричал петух, притаясь к окну.
Олицетворения: будили ручьи, пруд ворочался.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима весну пугает, да сама тает.
Увидел грача - весну встречай.
Хороший год по весне видно.
Грач на горе - весна на дворе.
Приходит время, тает и снег.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Ранняя весна" Клычков С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С криками падают на землю грачи. Ручьи будят старый сад. Монастырский пруд наполнен тяжелым снегом и кажется разбухшим. А за частоколом слишком рано кричит петух. Тает в тумане снег.
Автор прильнул к окну и тайком слушает вечерние звуки.
Где-то пес лает на луну.
Вопрос: Главные герои стихотворения "На севере диком" Лермонтов М. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосна. Северное дерево. Одинокое, грустное. Постоянно спит.
Вопрос: План пересказа стихотворения "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дикий север
2.    Голая вершина
3.    Сон сосны
4.    Далекая пустыня
5.    Грустная пальма
Вопрос: Главная мысль стихотворения "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В одиночестве все грустят.
Вопрос: Чему учит стихотворение "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит не сдаваться и искать выход в любой ситуации. Учит не бояться одиночества, но стремится обрести друга. Учит мечтать.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравится это короткое и грустное стихотворение про одинокую сосну. Этому дереву было холодно, она была совсем одна, но в своих снах, под снеговой шубой, сосна видела совсем другой край. Она видела теплые места, где так же одиноко росла пальма. И сосне наверняка хотелось подружиться с пальмой, ведь тогда они бы не были одинокими.
Вопрос: Анализ стихотворения "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Михаилом Лермонтовым в 1841 году
Жанр: пейзажная лирика.
Тема стихотворения - одиночество.
Всего в восьми строках и двух строфах поэту удалось передать чувство, которое и самого его не покидало всю жизнь - чувство одиночества. Главным героем стихотворения поэт выбрал сосну на далеком севере. Она укутана снегом и спит, но даже во сне мечтает о друге, мечтает обрести родственную душу, пусть даже живущую далеко от нее.
Поэт показывает, что в мечтах человек освобождается от любых оков, и тогда становится возможным невозможное.
Стихотворный размер - амфибрахий, рифмовка перекрестная АВАВ.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: севере диком, голой вершине, снегом сыпучим, пустыни далекой, утесе горючем, прекрасная пальма.
Метафоры: снегом одета.
Сравнения: одета как ризой.
Олицетворения: сосна дремлет, снится ей, одна и грустна.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже дуб в одиночестве засыхает.
Одинокое дерево ветра боится.
Одному и поссориться не с кем.
Без мечты не проживешь.
Без милого друга на сердце вьюга.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "На севере диком" Лермонтов М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На диком севере на утесе росла одинокая сосна. Она спала, укутанная снегом и снился ей один и тот же сон. Будто в далеком южном крае, на горячем утесе растет точно также одиноко пальма.
Вопрос: Главные герои рассказа "Заветное окно" Лукашевич К. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рыжий. Отец Кеши. Разбойник. Мучается угрызениями совести, хочет исправиться.
2.    Косой. Его напарник. Безжалостный душегуб.
3.    Кеша. Мальчик. Добрый и веселый, сразу узнал отца.
4.    Агафья. Его мать. Любит мужа и продолжает ждать и верить.