nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие события относятся к периоду проведения Новой экономической политики?  
1)   отмена чинов сословий и званий
2)   отмена продовольственной разверстки
3)   введение паспортной системы
4)   введение «золотого червонца»
5)   проведение политики раскулачивания
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)   отмена продовольственной разверстки
4)   введение «золотого червонца»
Вопрос: Какие события относятся к периоду 1930-х гг.?  
1)   проведение политики коллективизации
2)   введение декрета «О земле»
3)   введение продовольственного налога
4)   проведение политики индустриализации
5)   введение 8-ми часового рабочего дня
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   проведение политики коллективизации
4)   проведение политики индустриализации
Вопрос: Какие из данных событий произошли в период 1945-1953 гг.?  
1)    создание Организации Объединённых Наций (ООН)
2)    образование Организации Североатлантического пакта (НАТО)
3)    подписание Договора о запрещении испытаний ядерного оружия в трёх средах
4)    ввод советских войск в Афганистан
5)    возведение Берлинской стены
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    создание Организации Объединённых Наций (ООН)
2)    образование Организации Североатлантического пакта (НАТО)
Вопрос: Какие из перечисленных терминов появились в период 1945-1953 гг.?  
1)    план «Барбаросса»
2)    план Маршалла
3)    Карибский кризис
4)    доктрина Трумэна
5)    «новое политическое мышление»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)    план Маршалла
4)    доктрина Трумэна
Вопрос: Какие из данных терминов появились в период 1953—1964 гг.?  
1)    Берлинская стена
2)    «план Маршалла»
3)    «железный занавес»
4)    «ленинградское дело»
5)    «антипартийная группа»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Берлинская стена
5)    «антипартийная группа»
Вопрос: Какие из перечисленных терминов появились в период 1953-1964 гг.  
1)    «дело врачей»
2)    «план Маршалла»
3)    «железный занавес»
4)    искусственный спутник Земли
5)    «антипартийная группа»
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)    искусственный спутник Земли
5)    «антипартийная группа»
Вопрос: Применение нейронных сетей в прогнозировании началось с появления на рынке коммерческого нейропакета 
(*ответ*) Brain Maker 
 СУБД 
 NetWare 
 MS DOS 
Региональные и глобальные информационно-вычислительные сети с терминальной архитектурой работают на основе вычислительного комплекса высокой производительности 
(*ответ*) MAINFRAIME 
 Internet Explorer 
 EDIFACT 
 CyberPOS 
Обобщенное название нескольких групп алгоритмов, обладающих свойством уметь обучаться на примерах, извлекая скрытые закономерности из потока данных, - это 
(*ответ*) нейронные сети 
 трэкболы 
 скрипты 
 мэйнфрэймы 
Cовокупность операционных программ для локальных ПЭВМ и операционных систем локальных вычислительных сетей, предназначенных для запуска прикладных программ и управления процессом их выполнения, - это 
(*ответ*) общее программное обеспечение 
 автоматизированный узел расчетов 
 автоматизированное рабочее место 
 комплекс технических средств 
Совокупность информационно-программно-технических ресурсов, обеспечивающих конечному пользователю обработку данных и автоматизацию управленческих функций, называется 
(*ответ*) автоматизированное рабочее место 
 кассовый аппарат 
 терминалы специального назначения 
 сеть интегрального обслуживания
 «Конвенцию ООН о договорах международной купли-продажи товаров», принятую в 1980 г., обычно называют 
(*ответ*) Венской 
 Лиссабонской 
 Мадридской 
 Парижской 
Большую роль в системе антимонопольного регулирования играют акты МАП РФ. Они носят _ характер 
(*ответ*) ведомственный 
 указной 
 региональный 
 федеральный 
В конкурентном законодательстве России доля, при которой за хозяйственным объектом признается доминирующее положение на рынке, составляет 
(*ответ*) 35% 
 10% 
 25% 
 50% 
В настоящее время действует обновленная и уточненная редакция международных коммерческих терминов Инкотермс, разработанная в _году 
(*ответ*) 1990 
 2000 
 1970 
 1980 
В обновленной и уточненной редакции международных коммерческих терминов Инкотермс дана подробная трактовка _ основных вариантов базовых условий контракта 
(*ответ*) 13 
 10 
 7 
 28 
В Российской Федерации государственными стандартами устанавливаются следующие требования к качеству продукции 
(*ответ*) обязательные и носящие рекомендательный характер 
 законодательные и обязательные 
 добровольные и носящие рекомендательный характер 
 добровольные и обязательные
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: 8. Фактический срок, который должен отбыть несовершеннолетний для условно-досрочного освобождения от отбывания наказания за тяжкое преступление – не менее 
 Половины срока наказания
 Двух третей срока наказания
 (*ответ к тесту*) Одной трети срока наказания
9. Процессуальный документ, который не выносится при освобождении от уголовной ответственности
 Определение суда о прекращении уголовного дела
 Постановление об отказе в возбуждении уголовного дела
 Постановление о прекращении уголовного дела
 (*ответ к тесту*) Протокол об освобождении от уголовной ответственности
10. Случай, когда замена наказания (ст. 80 УК РФ) действенна
 Осужденный не хочет вставать на путь исправления, но не является нарушителем установленного режима содержания
 Осужденный не встал на путь исправления
 Осужденный твердо встал на путь исправления, но окончательно не исправился
 (*ответ к тесту*) Осужденный своим примерным поведением доказал свое полное исправление
11. Для решения вопроса об условно-досрочном освобождении от отбывания наказания суд не должен учитывать 
 Личность лица, совершившего преступление
 (*ответ к тесту*) Расовую или религиозную принадлежность
 Степень исправления осужденного
 Характер совершенного преступления
12. Лицо, заболевшее после совершения преступления не психической, а иной тяжелой болезнью, препятствующей отбыванию наказания, может быть освобождено судом от отбывания наказания
 (*ответ к тесту*) Да
 В зависимости от тяжести болезни
 Нет
13. К самостоятельным видам освобождения от уголовной ответственности не относится – в связи с 
 (*ответ к тесту*) реабилитирующими основаниями
 деятельным раскаянием (ст. 75 УК РФ)
 примирением с потерпевшим (ст. 76 УК РФ)
 истечением сроков давности (ст. 78 УК РФ)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Каковы характерные черты периода «оттепели» в СССР?  
1)    контроль над духовной сферой жизни общества со стороны властей
2)    создание нового органа государственной власти - Съезда народных депутатов
3)    критика культа личности И.В. Сталина
4)    отказ от проведения реформ в сфере экономики
проведение реформ, направленных на формирование рыночных отношений в экономике
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    контроль над духовной сферой жизни общества со стороны властей
3)    критика культа личности И.В. Сталина
Вопрос: Какие лозунги были выдвинуты в СССР в период 1953-1964 гг.?  
1)    «Вся власть Советам!»
2)    «Догнать и перегнать Америку по производству мяса, молока и масла на душу населения!»
3)    «Больше демократии - больше социализма!»
4)    «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме!»
5)    «Долой 6 статью Конституции!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)    «Догнать и перегнать Америку по производству мяса, молока и масла на душу населения!»
4)    «Нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме!»
Вопрос: Какие из данных событий произошли в период 1964-1985 гг.? 
1)    подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе
2)    начало освоения целинных земель
3)    принятие конституции «развитого социализма»
4)    выступление ГКЧП
5)    созыв 1 Съезда народных депутатов СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    подписание Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе
3)    принятие конституции «развитого социализма»
Вопрос: Какие термины непосредственно связаны с экономическим развитием России в период 1990-х гг.?
1)   дефолт
2)    ленд-лиз
3)    продразвёрстка
4)    приватизация
5)    национализация
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   дефолт
4)    приватизация
Вопрос: Какие из перечисленных событий произошли в 1991 г.?  
1)   принятие Конституции, констатировавшей  построение в СССР «развитого социалистического общества»
2)   выступление Государственного комитета по чрезвычайному положению
3)   подписание Договора между СССР и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ-2)
4)   создание Совета экономической взаимопомощи
5)   прекращение деятельности КПСС
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)   выступление Государственного комитета по чрезвычайному положению
5)   прекращение деятельности КПСС
Вопрос: Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Свод законов Русского государства, созданный в целях систематизации существующих норм
права в 1497 г.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -судебник
Вопрос: Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Название лет, в которые запрещался переход крестьян от одного владельца к другому в Юрьев день».
Категория: школьный раздел
Ответы:
заповедные
Вопрос: Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Собрание представителей всех слоев населения (кроме крепостных крестьян) Московского государства для обсуждения политических, экономических и административных вопросов, существовавшее с XVI в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земский собор
Вопрос: Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Название правительства из бояр, действовавшего в 1610 г, после свержения Василия Шуйского».
Категория: школьный раздел
Ответы:
семибоярщина
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Центральные органы государственного управления в России в XVI - начале XVIII в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -приказы
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Свод законов Российского государства, принятый Земским собором в 1649 г.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соборное уложение
Вопрос: Напишите пропущенное слово.
Новые явления в ремесле создавали предпосылки для развития в XV11 в. предприятий нового типа -__. Они были основаны на разделении труда и использовании ручной ремесленной техники. Ответ запишите в единственном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мануфактур; мануфактура
Вопрос: Запишите название, о котором идёт речь.
«Под этим названием вошла в историю делегация, направленная Петром I в Европу в целях создания союза европейских государств против Османской империи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великое посольство
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Введённый Петром I налог, взимаемый с каждого мужчины, принадлежавшего к податному сословию, независимо от возраста».
Категория: школьный раздел
Ответы:
подушная подать; подушный
Вопрос: Запишите термин, о котором идет речь.
«Воины, принудительно набиравшиеся в российскую армию по повинности, введённой Петром I».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -рекруты
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«К концу правления Екатерины II основная административно-территориальная единица, управляемая чиновником, наделённым широкими полномочиями, и делившаяся на 10-15 уездов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -губерния
Вопрос: Укажите пропущенное слово.
«Учебное заведение, имевшее близкую к университетской программу. Было открыто в России в 1810 г. и называлось Царскосельский__».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -лицеи
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Созданные в начале XIX в. органы центрального управления, имевшие единоличных руководителей, подчинявшихся непосредственно императору».
Категория: школьный раздел
Ответы:
министерства; министерство
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Условное название политики, отличавшейся мелочной регламентацией, всесилием чиновничества, пресечением всяческогосвоеволия, данное по имени одного из приближённых Александра I».
Категория: школьный раздел
Ответы:
аракчеевщина
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Члены тайных обществ в 20-х гг, XIX в., организаторы военного выступления против самодержавия в 1825 г.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -декабристы
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Выборный суд, появившийся в ходе судебной реформы 1864 г. для разбора малозначительных дел и рассмотрения мелких гражданских исков».
Категория: школьный раздел
Ответы:
мировой суд; мировой
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Коренное качественное изменение, резкий скачкообразный переход от одного качественного состояния общества к другому, от старого к новому».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -революция
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Политическая ситуация, сложившаяся в 1917 г., характеризующаяся одновременным существованием власти Временного правительства и Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -двоевластие
Вопрос: Запишите термин, о котором идет речь.
«Вооружённые подразделения, действовавшие в период «военного коммунизма», участвовавшие в продразвёрстке и изымавшие продукты питания у сельского населения».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -продотряды
Вопрос: Запишите понятие, о котором идёт речь.
«Мера оценки и форма учёта количества и качества труда в колхозах в период 1930-х гг.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -трудодень
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Комплекс карательных мер, проводившихся большевиками в ходе Гражданской войны в России против социальных групп, провозглашенных классовыми врагами, а также против лиц, обвинявшихся в контрреволюционной деятельности. Официально был объявлен 5 сентября 1918 г. после убийства М.С. Урицкого и покушения на В.И. Ленина».
Категория: школьный раздел
Ответы:
красный террор
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Процесс форсированного наращивания промышленного потенциала СССР для сокращения отставания экономики от развитых капиталистических стран, осуществлявшийся в 1930-е годы. Официальной задачей данного процесса было превращение СССР из преимущественно аграрной страны в промышленно развитую державу».
Категория: школьный раздел
Ответы:
индустриализация
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Передача в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества, принадлежащего частным лицам или акционерным обществам. Наиболее активно проводилась в России в 1917—1920 гг.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
национализация
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Военное вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другой страны, нарушающее её суверенитет».
Категория: школьный раздел
Ответы:
интервенция
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Военно-политический блок ряда стран Европы, созданный перед Первой мировой войной в качестве противовеса Германии и её союзникам. Страны, входившие в данный союз, оказали военно-политическую поддержку белому движению в ходе Гражданской войны».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -Антанта
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь
«Форма репрессивной политики, осуществлявшаяся в СССР в ходе коллективизации в отношении части крестьянства по имущественному признаку».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -раскулачивание
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Процесс передачи государственного имущества Российской Федерации в частную собственность, который осуществлялся в России с начала 1990-х годов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
приватизация
Вопрос: Запишите термин, о котором идет речь.
«Общее название участников движения против установившегося политического режима в бывших социалистических странах. Выступали за соблюдение прав и свобод человека и гражданина, против преследования инакомыслия; протестовали против ввода войск в Чехословакию и Афганистан. Подвергались репрессиям со стороны властей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
диссиденты; правозащитники
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Название напряжённого политического и военного противостояния между СССР и США в октябре 1962 г., которое было вызвано тайной переброской и размещением на острове Куба военных частей и подразделений Советской армии и ВМФ, техники и вооружения, включая атомное оружие».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карибский кризис
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Название вооружённого мятежа или государственного переворота. В современном словоупотреблении этот термин звучит с ярко выраженным негативным оттенком. Так обычно называют политические события августа 1991 г., связанные с попыткой отстранения М.С.Горбачёва от должности Президента СССР и смены проводимого им курса, предпринятой ГКЧП».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - путч
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Политический курс Генерального секретаря ЦК КПСС М.С. Горбачёва, провозглашённый в 1985 году на апрельском пленуме ЦК КПСС, направленный на увеличение темпов социального и экономического развития СССР».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -ускорение
Вопрос: Запишите аббревиатуру, обозначающую блок, о котором идёт речь.
«Крупнейший в мире военно-политический блок, объединяющий большинство стран Европы, США и Канаду. Основан 4 апреля 1949 г. в США».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это будет НАТО
Вопрос: Укажите пропущенный термин.
«Комплекс мероприятий по увеличению производства зерна в СССР в 1954-1960 гг., предусматривавший введение в оборот обширных земельных ресурсов в Казахстане, Поволжье, Сибири, на Урале и Дальнем Востоке получил название освоение_»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -целины
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«В своей исторической речи в американском городе Фултоне, Уинстон Черчилль большое внимание уделил опасности распространения коммунизма. Для описания сложившейся после
войны ситуации, он употребил образное выражение — «__» — охарактеризовав,
таким образом, информационный, политический и пограничный барьер, изолировавший СССР и другие социалистические страны от капиталистических стран Запада».
Категория: школьный раздел
Ответы:
железный занавес
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
«Форма непосредственного волеизъявления граждан, выражающаяся в голосовании по наиболее значимым вопросам. В СССР был проведён один раз - в 1991 г.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это -референдум
Вопрос: Сравните обстоятельства и последствия присоединения к Московскому княжеству Новгородских и Тверских земель.  
1)    присоединение к Московскому княжеству произошло в период правления Ивана III
2)    осуществление жителями земель - противниками присоединения к Московскому государству попыток заключить союз с великим князем литовским и королём польским Казимиром ГУ
3)    упразднение устоявшихся вечевых порядков в результате присоединения к Московскому государству
4)    присоединение к Московскому княжеству произошло в период, когда русские земли уже окончательно избавились от ордынского владычества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 12    
Черты различия  34
Вопрос: Сравните внешнюю политику Древнерусского государства в период княжения Святослава Игоревича и Ярослава Мудрого.  
1)    походы против Хазарского каганата
2)    укрепление международного положения Древнерусского государства путём заключения династических браков
3)    борьба с печенежскими вторжениями
4)    военные столкновения с Византией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 34    
Черты различия  12
Вопрос: Сравните причины, которые вызвали Соляной и Медный бунты - городские восстания XVII в. 1)    введение дополнительных пошлин на отдельные виды продовольственных товаров
2)    снижение благосостояния населения
3)    изменения в порядке взимания налогов и чеканки монет
4)   несовершенство порядка управления государством
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства  24    
Черты различия  13
Вопрос: Сравните организацию стрелецкого войска и регулярной армии Петра I.  
1)    использование огнестрельного оружия
2)    совмещение военной службы с занятием ремеслом и мелкой торговлей
3)    деление на полки
4)    создание воинского устава
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черти сходства  13        
Черты различия  24
Вопрос: Сравните особенности внутренней политики Петра I и политики Николая I.  
1)    пропаганда «теории официальной народности»
2)    подавление восстаний внутри страны
3)    управление страной с помощью министерств
4)    рост бюрократического аппарата
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 24        Черты различия 13
Вопрос: Сравните черты социальной структуры советского общества в 1920-х и 1930-х гг.  
1)    резкое сокращение численности сельского населения в стране
2)    отсутствие сословий в социальной структуре советского общества
3)    резкое сокращение числа крестьян-единоличников среди жителей деревни
4)    рост числа грамотных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 24        
Черты различия  13
Вопрос: Сравните характеристики Временного правительства и советского Правительства (Совета Народных комиссаров).  
1)    одним из первоочередных шагов Правительства стало решение земельного вопроса
2)    Правительство создано в 1917 г.
3)    Правительство столкнулось с необходимостью решения вопроса о мире
4)    Правительство во всё время существования было многопартийным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 23        
Черты различия 14
Вопрос: Сравните февральские и октябрьские события 1917 г. в России.  
1)    привели к смене правящей элиты
2)    тщательно готовились
3)    начинались в форме массовых рабочих и солдатских митингов н демонстраций
4)    активную роль в событиях играла армия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 14        
Черты различия 23
Вопрос: Сравните особенности развития экономики СССР в период нэпа и в период индустриализации.  
1)    сосредоточение всех промышленных предприятий в руках государства
2)    предоставление промышленным предприятиям определённой хозяйственной самостоятельности, массовое развитие хозяйственного расчёта
3)    государственная монополия на внешнюю торговлю
4)    активное вмешательство государства в развитие промышленности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 34        
Черты различия 12
Вопрос: Сравните политику большевиков в деревне в период «военного коммунизма» и в период нэпа.  
1)    проведение в деревне активной пропагандистской работы
2)    активное продвижение коммунистов и комсомольцев для работы в сельских советах
3)    взимание продовольственной развёрстки
4)    взимание продовольственного налога
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства 13        
Черты различия  34
Вопрос: Гражданин, который непосредственно приобрел товар или заказал работу (услугу), а также гражданин, пользующийся ими 
(*ответ*) потребитель 
 товародержатель 
 предприниматель 
 покупатель 
Деятельность по планированию, осуществлению и контролю за организацией контактов между продавцами и покупателями, за физическим перемещением материалов и готовых изделий от мест их происхождения к местам их использования 
(*ответ*) товародвижение 
 франчайзинг 
 маркетинговая деятельность 
 товарная политика 
Деятельность по формированию и поддержанию благоприятное общественное мнение об определенном лице или объекте 
(*ответ*) Public relations 
 франчайзинг 
 хайринг 
 реклама 
Для выявления недобросовестной конкуренции и ее предотвращения в соответствии с существующим законодательст-вом созданы 
(*ответ*) антимонопольные органы 
 органы правопорядка 
 органы государственного управления 
 законодательные органы 
Для осуществления предпринимателями своего права на свободную конкуренцию необходима совокупность следующих условий: 
(*ответ*) полное отсутствие на рынке монополистов 
 невмешательство государства в процесс состязательности на рынке (в формирование спроса, предложения и рыночных цен) 
 продавцы и покупатели не могут контролировать рыночные цены 
 возможность неограниченного доступа на рынок и выхода с него всем желающим, в результате чего на рынке много продавцов и покупателей 
Договор в письменной форме, фиксирующий коммерческие отношения между сторонами, являющимися резидентами разных стран, - это 
(*ответ*) внешнеторговый контракт 
 договор комиссии 
 договор коммерческой концессии 
 договор поручения 
Договор, обеспечивающий функционирование каналов товародвижения в маркетинге при котором одна сторона обязуется по поручению другой стороны за вознаграждение совершить одну или несколько сделок от своего имени, но за счет поручителя, - это договор 
(*ответ*) комиссии 
 лизинга 
 коммерческой концессии 
 поручения 
Договор, обеспечивающий функционирование каналов товародвижения в маркетинге, по которому одна сторона (поверенный) обязуется совершить от имени и за счет другой стороны (доверителя) определенные юридические действия, - это договор 
(*ответ*) поручения 
 лизинга 
 коммерческой концессии 
 комиссии 
Договор, по которому, когда одна сторона маркетинговых отношений (правообладатель) обязуется предоставить другой стороне (пользователю) за вознаграждение на срок или без указания срока право использовать в своей предпринимательской деятельности комплекс исключительных прав, принадлежащих правообладателю, в том числе право на фирменное наименование и (или) коммерческое обозначение правообладателя, на охраняемую коммерчес-кую информацию, а также на другие предусмотренные договором объекты исключительных прав (в частности - товарный знак, знак обслуживания), - это договор 
(*ответ*) коммерческой концессии 
 лизинга 
 поручения 
 комиссии
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: «В первое время своей жизни на Ильмене и Днепре наши предки жили «каждый своим родом и на своих местах, владея каждый родом своим». Родовые старейшины, по этому определению летописца, имели большую власть в своём роде; а сойдясь вместе на совет (вече), они решали дела за всё своё племя. Но так бывало только в особо важных случаях, например в минуты общей опасности, грозившей всему племени. С течением же времени, когда племена и роды расселились на больших пространствах, не только ослабела связь между родами, но распадались и самые роды, поделившись на самостоятельные семьи. Каждая отдельная семья на просторе заводила свою особую пашню, имела свои особые покосы, особо охотилась и промышляла в лесах. Общая родовая собственность переставала существовать, когда расходились семьи, составлявшие род. Она заменялась собственностью семейною. Точно так же переставала действовать и власть родовладыки: он не мог управлять сразу всеми хозяйствами родичей, потому что эти хозяйства были разбросаны на больших расстояниях. Власть родовладыки переходила к отцу каждой отдельной семьи, к домовладыке,
С распадением родовых связей родичи перестали чувствовать своё взаимное родство и в случае нужды соединялись для общих дел уже не по родству, а по соседству. На общий совет (вече) сходились домохозяева известной округи, и родные друг другу и неродные одинаково. Соединённые одним каким-нибудь общим интересом, они составляли общину и избирали для ведения общих дел выборных старейшин. Так древнейшее родовое устройство заменялось постепенно общинным».
1.     Укажите общее название племён, о которых идёт речь в тексте. Как называется общественный (социальный) процесс, ход которого описан в данном тексте?
2.     Во втором абзаце найдите и выпишите предложение, содержащее утверждение, обоснования которого приводятся в предшествующем тексте. Укажите не менее двух фактов, приведённых в первом абзаце, с помощью которых можно обосновать указанное утверждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.
1) название племён - славяне (восточные славяне): 
2} название процесса - распад родовой общины
2.
Могут быть указаны следующие факты: 1) распад родов на отдельные семьи; 2) формирование семейной собственности; 3) усиливается роль отцов как глав семей; 4) на общий совет (вече) сходились домохозяева известной округи, и родные друг другу, и неродные одинаково
Вопрос: «Король шведский, стремясь завоевать Ладогу и Новгород, послал зятя своего, Биргера, на ладьях в Неву, к устью Ижоры, с великим числом шведов, норвежцев, финнов. Этот опытный и удачливый вождь велел надменно сказать князю новгородскому: «Сражайся со мною, если смеешь; я стою уже в земле твоей». Князь не изъявил ни страха, ни гордости послам шведским, но спешил собрать войско. У него не было времени ждать помощи от Ярослава, отца своего. Александр выступил в поле и 15 июля приблизился к берегам Невы, где стояли шведы.
Внезапность, быстрота удара привела их в замешательство. Князь и дружина оказали редкое мужество... Победа новгородцев была полной. Шведы бежали, тёмная ночь спасла остатки их войска. Они не хотели ждать утра и спешили удалиться. Множество шведов погибло. Урон с нашей стороны был едва заметен, и эта достопамятная битва, обрадовав тогда всё наше горестное отечество, дала князю новгородскому славное прозвание».
3.     Назовите прозвище князя, о котором говорится в тексте. Укажите век, к которому относятся описанные в тексте события.
4.     Найдите в тексте и выпишите предложение, содержащее положение, которое подтверждается фактами, приведёнными в отрывке. Напишите не менее двух фактов, приведённых в подтверждение этого положения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3.
1) прозвише князя - Невский: 2)век-ХIIIв.(1240г.)
4. 
Могут быть указаны следующие факты: 1) шведы бежали; 2) множество шведов погибло; 3) урон со стороны русского отряда был едва заметен
Вопрос: «Ивану едва исполнилось 20 лет. Тогда по указаниям умных руководителей царя митрополита Макария и священника Сильвестра из боярства, разбившегося на враждебные кружки, выдвинулось и стало около престола несколько дельных, благомыслящих и даровитых советников, получивших фактическое господство в боярской думе, вообще в центральном управлении. С этими доверенными людьми царь и приступил к деятельности, в которой смелые внешние предприятия шли рядом с широкими и хорошо обдуманными планами внутренних преобразований.
Был созван первый земский собор, на котором обсуждали, как устроить местное управление, и решили пересмотреть и исправить старый Судебник Ивана Ш и выработать новый, лучший порядок судопроизводства. Через год созван был большой церковный собор, которому царь предложил обширный проект церковных реформ, имевший целью привести в порядок религиозно-нравственную жизнь народа. В тот же период было завоевано царство Казанское, и тотчас после того начали вырабатывать сложный план местных земских учреждений, которыми предназначено было заменить коронных областных управителей - «кормленщиков»: вводилось земское самоуправление. Вскоре начата была Ливонская война с целью пробиться к Балтийскому морю и завязать непосредственные сношения с Западной Европой, попользоваться её богатой культурой».
5.     Назовите царя, о котором говорится в тексте. Укажите название кружка советников, к деятельности которого относятся описанные события.
6.     В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, содержащее положения, которые иллюстрируются фактами, приведёнными во втором абзаце. Укажите не менее двух фактов, приведённых в отрывке для обоснования этих положений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
5.
1) имя паря - Иван IV Грозный: 2) название кружка - Избранная Рада
6.
Могут быть указаны следующие фарты: 1) завоевание Казани; 2) начало Ливонской войны; 3) созыв Земского собора; 4) издание нового Судебника; 5) введение земского самоуправления
Вопрос: «В Рязанских землях было сформировано первое ополчение. Однако его деятельность не привела к изгнанию интервентов. Центром освободительного движения с осени 1611 г. стал Нижний Новгород.
Героями, ставшими теперь во главе народного движения за освобождение страны, явились два представителя разных сословий, которых объединяла любовь к Родине. Нижегородский земский староста - торговый человек.., обратился к жителям города с призывом помочь всеми силами и средствами в создании нового народного ополчения для освобождения России от иноземных захватчиков. Он первым пожертвовал немалые деньги. Его примеру последовали многие купцы и состоятельные люди. Тех, кто не желал добровольно делиться своим богатством, с одобрения схода жителей принуждали силой.
Прекрасно понимая, что своими силами нижегородцы не смогут одолеть многочисленных врагов, создатель нового народного ополчения стремился поднять на борьбу все русские земли. Он и его сподвижники стали рассылать грамоты с призывом к совместной борьбе. В Нижний Новгород стали стягиваться вооружённые отряды ополченцев со всех земель. Для объединённого войска нужен был твёрдый и решительный командующий, не запятнавший себя сотрудничеством с самозванцами и захватчиками. Выбор пал на князя... Ещё" не оправившийся от ран, он принял предложение возглавить ополчение».
7.     Укажите название периода, о котором говорится в тексте. Назовите одного из героев, о которых идёт речь в отрывке.
8.     В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, содержащее положение, которое можно обосновать фактами, содержащимися во втором и третьем абзацах. Укажите не менее двух фактов, приведённых в отрывке, которые могут служить для обоснования выписанного Вами положения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
7.
1) название периода - Смута. Смутное время: 2) один из героев - К. Минин или Л. Пожарский
8.
МОГУТ быть указаны следующие обоснования: 1) основателем нового народного ополчения был нижегородский земскнй староста; 2) именно жители Нижнего Новгорода 5тервыми откликнулись на призыв и стали собирать средства на создание ополчения; 3) именно в Нижнем Новгороде происходило формирование ополчения из вооружённых отрядов ополченцев со всех земель
Вопрос: «В Московском государстве не было собственных золотых и серебряных рудников, и драгоценные металлы ввозились из-за границы. На Денежном дворе из иностранных монет чеканили русскую монету: копейки, деньги и полушки... Затяжная война с Речью Посполитой из-за Украины потребовала огромных расходов. Усиление налогового гнёта приводило к снижению и без того невысокого уровня благосостояния населения. Чтобы найти деньги на продолжение войны, было решено выпускать медные деньги по цене серебряных. Налоги собирались серебром, а жалованье раздавалось медью.
Мелкая медная монета поначалу действительно имела хождение наравне с серебряными копейками. Однако вскоре выпуск ничем не обеспеченных медных денег, которые чеканились в Москве, Новгороде и Пскове, стал чрезмерным. Рост цен вследствие злоупотреблений властей переполнил чашу терпения населения. Летом в Москве начался Медный бунт, в котором приняли участие посадские люди и стрельцы».
9.     Укажите время (с точностью до половины века), когда произошли описанные события. Назовите царя, ко времени правления которого относятся описанные в тексте события.
10.   В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описана ситуация, о причинах которой сказано в тексте. Назовите не менее двух фактов, приведённых в отрывке, которые явились причинами указанной ситуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
9
1) время - вторая половина XVII в.; 2) царь - Алексей Михайлович
10
В ответе могут быть указанны следующие факты: 1) усиление налогового гнёта приводило к снижению благосостояния населения; 2) рост цен вследствие злоупотреблений властей при введении медных денег
Вопрос: «Одним указом император запретил использовать выражение «Слово и дело!», произнеся которое доносчики привлекали внимание властей к совершённому или задуманному государственному преступлению. Этот обычай терроризировал общество и плодил ложное доносительство.
Другим указом он ликвидировал страшную Тайную канцелярию — политическую полицию, место пыток и тайных казней. Фактически же доносы никто не отменил, просто теперь их следовало подавать без крика, в письменной форме, а функции «печально известной» Тайной канцелярии перешли к Тайной экспедиции Сената, в которую перевели всех работников бывшей Тайной канцелярии... Император подписал ещё несколько важных указов: он запретил преследовать старообрядцев, отменил ряд монополий, учредил Государственный банк. Все эти меры свидетельствовали, что новый государь, несмотря на свою экстравагантность, может стать крупным государственным деятелем.
Но самым важным государственным актом его правления стал Манифест о «даровании вольности и свободы всему российскому дворянству». Возможно, что его подготовили ещё при Елизавете. Согласно Манифесту дворяне впервые получали свободу от обязательной службы...»
11.   Назовите императора, о котором идёт речь. Под каким названием известна эпоха, на которую приходится время его правления?
12.   Найдите в отрывке и запишите предложение, содержащее вывод, который обосновывается в тексте. Напишите не менее двух положений, приведённых для обоснования этого вывода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
11
1) император - Пётр III: 2) эпоха - «эпоха дворцовых переворотов»
12
Могут быть указаны следующие положения: 1) император запретил использовать выражение «Слово и дело!» и ликвидировал Тайную канцелярию; 2) Манифест о даровании вольности и свободы всему российскому дворянству освободил дворян от обязательной службы; 3) было запрещено преследование старообрядцев; 4) был учреждён Государственный банк
Вопрос: «В чине майора он отличился уже в Семилетней войне, но звезда его взошла во время русско-турецких войн эпохи императрицы <...>. Он стал основателем нового направления военного искусства, близкого к тому, что демонстрировал позже Наполеон, проверив на поле боя каждую строчку своих книг "Полковое учреждение" и "Наука побеждать". В кругах дворянской знати его считали "чудаком" и "невежей", возмущаясь тем, что он воюет не по правилам, предписанным немецкими и иными зарубежными военными теоретиками, и обучает войска, пренебрегая официальными уставами. Но передовые русские военные деятели того времени ценили полководца. .. Отказ от заученных шаблонов, умение исходить из ситуации и из характера местности, тонкий учёт психологии солдат - всё это использовал полководец для своих многочисленных побед. Его коньком было стремительное, ошеломлявшее противника наступление. Уже только его приезд в армию воодушевлял солдат, которые любили полководца, зная его решимость, отвагу, остроумие, спартанскую простоту жизни. Он давал офицерам возможность проявлять самостоятельность и инициативу, не любил долгих совещаний и согласований своих действий с вышестоящими инстанциями.
Он уделял особое внимание подготовке и обучению войск... Многие его высказывания превратились в пословицы. Самая известная из них: "Тяжело в учении - легко в бою". В 1800 г. за Италийский поход 1799 г., в котором он разбил французов, этот полководец стал четвёртым генералиссимусом в истории русской армии».
13. Назовите фамилию полководца, о котором идёт речь. Назовите пропущенное в тексте имя российской императрицы.
14. Найдите в отрывке и запишите предложение, содержащее вывод, который обосновывается в последующем тексте. Напишите не менее двух положений, приведённых для обоснования этого вывода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
13
I) полководец- А.В. Суворов;
2) императрица - Екатерина II
14
Moгут  быть указаны следующие положения: 1) он умел действовать нешаблонно, исходя из ситуации и из характера местности; 2) тонко учитывал психологию солдат; 3) он давал офицерам возможность проявлять самостоятельность и инициативу; 4) он уделял особое внимание подготовке и обучению войск
Вопрос: «Желание решить одним махом целый ряд проблем придавало идее военных поселений удивительную привлекательность. Дело в том, что... боевая техника не устаревала по нескольку десятилетий, стреляли немного и недорогими снарядами. Более 80 процентов отпускаемой суммы армия проедала, скармливала лошадям, стаптывала, изнашивала, рвала, теряла, гноила и пр. Самообеспечение армии провиантом, фуражом и прочим позволило бы министру финансов просыпаться в хорошем настроении.
Кроме того, поселения давали возможность избавить страну от тягот постойной повинности... Армия, обретя постоянные квартиры, избавляла население от постоев, а казну - от огромных расходов. Мечтой военных была самовозобновляющаяся армия: солдатки ежегодно рожают достаточное количество здоровых мальчиков, которые, подрастая, заменяют в строго старших братьев и отцов».
15.   Назовите время введения военных поселений (с точностью до полувека). Назовите государственного деятеля, претворявшего по поручению императора этот проект в жизнь.
16,   Найдите в отрывке и запишите предложение, содержащее вывод, который обосновывается в последующем тексте. Напишите не менее двух положений, приведённых для обоснования этого вывода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
15
1) время - первая половина XIX в.; 2} государственный деятель - А.А. Аракчеев
16
1) введение военных поселений делало армию самоокупаемой; 2) страна освобождалась от постойной повинности; 3) в военных поселениях мальчики с юных лет готовились пополнить армию
Вопрос: «В тот момент, когда казалось, что император наконец-то решится на практическое осуществление своих либеральных начинаний, всё дело стало катастрофически быстро останавливаться... На поверхности остались лишь словесные либеральные всплески... Этот поворот начался не вдруг и занял... не один год, но чётко обозначился как раз в то время, когда император находился на пике своей славы... В основе этого поворота лежал целый комплекс обстоятельств, общественных потрясений, личных драм этого человека.
Во-первых... рухнули его надежды на то, что Священный союз обеспечит внутренний порядок в странах Европы, встанет на пути смут и неурядиц... Всё более заходили в тупик и внутренние дела. Конституционные реформы, планы освобождения крестьян, хотя и разрабатывались в глубокой тайне, но становились известны в обществе, вызывали яростное сопротивление большинства дворянства... Восстал Семёновский полк, появились сведения о действиях тайных обществ в России. Против русского наместника в Варшаве Константина Павловича нарастало недовольство в армии и обществе... приходили страшные вести о разгаре европейских революций: Португалия, Испания, Неаполь, Пьемонт, Греция...
Не произведя на свет ничего путного, императору пришлось под давлением дворянства и угрозой личной гибели, под страхом народных восстаний быстро сворачивать свои либеральные программы».
17.   Назовите императора, о котором идет речь в тексте. Укажите годы его правления.
18.   Найдите в отрывке и запишите предложение, описывающее ситуацию, причины складывания который обосновываются в последующем тексте. Напишите не менее двух причин, вызвавших данную ситуацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
17
1) император - Александр I: 2) годы - 1801-1825 гг.
18
1) конституционные планы и проекты освобождения крестьян вызывали недовольство дворянства; 2) в стране зрело недовольство, создавались тайные общества; 3) Священный союз не обеспечивал порядка в Европе; 4) император был обеспокоен чередой европейских революций
Вопрос: «Процессы, подобные тем, что происходили в других сферах общественной жизни, коснулись и образования. Правительство взяло под строгий контроль всю систему образования для воспитания нравственности, послушания и религиозности среди подрастающего поколения. Попечители гимназий, училищ и школ имели право налагать дисциплинарные взыскания и наказания вплоть до исключения провинившегося из учебного заведения без возможности обучаться где-либо ещё.
Министр просвещения И. Делянов видел источник «распущенности» и недисциплинированности молодёжи в том, что молодые люди читают «неправильные» книги. Чтобы изменить ситуацию, он предложил снабдить каждую народную и начальную школу небольшой библиотекой, содержащей только идеологически полезные книги. С точки зрения Делянова, эта мера способствовала воспитанию нравственности, а также отвлекала молодёжь от социалистических идей.
С этой же целью в 1887 г. приняли знаменитый циркуляр, ограничивавший доступ в учебные заведения выходцам из простого народа. Циркуляр шёл вразрез с существующим законом об образовании и гласил, что гимназии и прогимназии должны освободиться «от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностями, вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию».
19.   Назовите имя императора, который правил в это время в России. Напишите название циркуляра, упоминаемого в тексте, под которым он вошёл в историю.
20.   Из первого абзаца выпишите предложение, в котором указана цель, средства достижения которой названы в последующем тексте. Используя отрывок, укажите не менее двух средств достижения этой цели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
19
1)  император - Александр III: 2) название циркуляра -циркуляр «о кухаркиных детях»
20
1) право попечителей налагать дисциплинарные взыскания и наказания; 2) снабжение каждой народной и начальной школы небольшой библиотекой, содержащей идеологически полезные книги; 3) ограничение доступа в учебные заведения выходцам из простого народа
Вопрос: Списать, подчеркнуть грамматические основы, выделить вид сказуемых (СИС, СГС, ПГС). Выписать словосочетания. Указать связь и указать его тип: глагольное, наречное, именное. Пример холодная зима(прил+сущ) именное, согласование. Текст. Исходил мужик реки и горы Урала вдоль и поперек. Наконец ему удалось напасть на след атамана. Вскоре он нашел семью Ермака и передал ему просьбу царя Ивана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: «Политические противники большевиков считали захват ими власти авантюрой, поскольку в России трудно было найти убедительные предпосылки для перехода к социализму. Но для большевиков, имевших ясные для них (хотя и небесспорные) представления о состоянии мирового капитализма и перспективах социализма, здесь не было непреодолимого препятствия.
...Решать накопившиеся проблемы большевикам, захватившим власть, нужно было радикально и быстро: половинчатые подходы уже доказали свою несостоятельность. Однако для срочного и последовательного решения этих проблем большевики не имели государственных инструментов. Далеко не все учреждения и организации были готовы им подчиняться. Кроме того, большая часть чиновников просто саботировала указания самозваной, с их точки зрения, власти. А Советы, где преобладающей силой были большевики, далеко не везде обладали всей полнотой власти. Поэтому непременным условием реализации первых декретов было повсеместное утверждение Советов в качестве главных органов власти и управления».
21.   В каком году сложилась историческая ситуация, описанная в отрывке? Укажите фамилию лидера политической партии, названной в отрывке.
22.   Найдите в отрывке и выпишите предложение, содержащее положение, которое подтверждается с помощью фактов в последующих предложениях. Используя текст, укажите не менее двух фактов, приведённых для подтверждения этого положения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
21
1)год -1917г.; 2) фамилия - В.И Ленин (Ульянов)
22
1) не все учреждения и организации были готовы подчиняться большевикам; 2) большая часть чиновников просто саботировала указания большевиков; 3) Советы, где преобладающей силой были большевики, не везде обладали всей полнотой власти
Вопрос: «Гражданская война, полное расстройство хозяйственной жизни страны, террор большевиков заставляют всемерно укреплять основы центральной власти. Совет Министров взял на себя всю полноту власти и передал её мне, адмиралу русского флота.
Как Верховный правитель России для сведения всех объявляю, что я не пойду ни по пути реакции, ни по гибельному пути партийности. Главной своей целью ставлю создание боеспособной армии и победу над большевиками. Установление законности и правопорядка, дабы народ мог беспрепятственно избрать образ правления, который он пожелает, и осуществить великие идеи свободы, ныне провозглашённые по всему миру».
23.   Кто являлся автором данного документа? В каком году было обнародовано данное обращение?
24.   В первом абзаце отрывка найдите и выпишите предложение, содержащее объяснение формального права автора проводить определённую политику, направления которой изложены во втором абзаце. Выпишите не менее двух направлений, намеченных автором для осуществления данной политики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
23
1) автор документа - адмирал А.В. Колчак; 2) данное обращение было обнародовано в 1918 г.
24
Направления политики: 1) отказ от таких методов управления, как реакция и «гибельный путь партийности»; 2) создание боеспособной армии и победа над большевиками; 3) установление законности и правопорядка