nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Немецкое словесное ударение является 
(*ответ*) морфемносвязанным, ограниченно свободным 
 музыкальным 
 связанным 
 свободным 
Немецкое словесное ударение является по преимуществу 
(*ответ*) динамическим 
 постоянным 
 квантитативным 
 музыкальным 
Ненапряженными гласными полного образования являются 
(*ответ*) [ι ε y œ а ő υ] 
 [у: ø: о: u: у· ø· о· u· y о ø u] 
 [i: у: u: i· у· u· i y u] 
 [i: у: ø: e: i· e· у· ø· i e y ø] 
Нет дифтонга в слове 
(*ответ*) urkundlich 
 heute 
 Heimat 
 Haus 
Нет носовых сонантов в слове 
(*ответ*) Acker 
 Gemälde 
 Jung 
 Dunkel 
Нет ротовых сонантов в слове 
(*ответ*) bigott 
 Verlauf 
 gering 
 Behörde 
Обращение в немецком языке всегда стоит в 
(*ответ*) Nominativ 
 Akkusativ 
 Dativ 
 Genitiv 
Общей чертой немецкой и русской артикуляционных баз является 
(*ответ*) ограниченная подвижность средней части спинки языка при образовании согласных 
 участие язычка (увулы) в образовании ряда согласных 
 смыкание голосовой щели при произношении начальных гласных еще до начала образования гласного 
 запаздывание начала работы голосовых связок при артикуляции так называемых звонких согласных 
Переднеязычная (апикальная) двухфокусная аффриката 
(*ответ*) [t∫] 
 [dz] 
 [pf] 
 [ts] 
Переднеязычная (апикальная, или дорсальная) однофокусная аффриката 
(*ответ*) [ts] 
 [dz] 
 [t∫] 
 [pf] 
Показателем принадлежности слова к женскому роду являются суффиксы 
(*ответ*) -ung, -heit, -keit, -schaft, -ei, -ie, -tat, -tion, -ik, -ur 
 -ling, -ment, -us и - heit 
 -um, -ment, -chen и -lein 
 -ismus, -us, -or 
Показателем принадлежности слова к мужскому роду являются суффиксы 
(*ответ*) -ismus, -us, -or, -er 
 -ling, -ment, -us и - heit 
 -um, -ment, -chen и -lein 
 -ung, -heit, -keit, -schaft, -ei, -ie, -tat, -tion, -ik, -ur 
Показателем принадлежности слова к среднему роду являются суффиксы 
(*ответ*) -um, -ment, -chen и -lein 
 -ismus, -us, -or 
 -ung, -heit, -keit, -schaft, -ei, -ie, -tat, -tion, -ik, -ur 
 -ling, -ment, -us и - heit
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Охарактеризуйте социальную структуру России начала XIX века. Подтвердите фактами слова учебника: «Переход из одного сословия в другое был возможен, но сделать это было очень трудно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В российской империи все общество делилось на различные сословия, имеющие свои права и обязанности, закрепленные законом и передававшиеся по наследству. Переход из одного сословия в другое был возможен, но сделать это было очень трудно. Разбогатевшие государственные крестьяне имели право, перейти в другое сословие — в мещанство или купечество, а у богатых крепостных крестьян была возможность выкупить свою свободу у помещиков (как тогда говорили, «получить вольную грамоту» или просто — «получить вольную»). Мещане могли перейти в купечество или, наоборот, в крестьянство. В мещанство имели право записываться разбогатевшие крестьяне или разорившиеся купцы, а также иноверцы, принявшие христианство.
Вопрос: Сравните соотношения прав и обязанностей дворянского и крестьянского сословии. Какой вывод можно сделать о характере российского общества в начале XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворянское сословие имело все права и обязанности для своего существования: освобождались от всех налогов и имели привилегии во всех сферах жизни, а в свою очередь крестьянское сословие было лишено всех прав и обязанностей для жизни и ведения хозяйства: уплачивали подушную подать, облагались земскими повинностями, несли рекрутскую повинность, подвергались телесным наказаниям.
Вопрос: Ряд историков относит русское купечество к привилегированному сословию, другие — к полупривилегированному. Предположите, почему среди ученых нет единства по этому вопросу. Чья позиция вам кажется более убедительной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единства нет потому, что считалось, к полупривилегированному сословию относятся разночинцы — выходцы из различных привилегированных сословий (дворянства, духовенства, купечества, казачества и мещанства), получивших образование и избравших своей профессией искусство, преподавание, интеллектуальные занятия или государственную службу. Я считаю, что русское купечество относится к полупривилегированному
сословию.
Вопрос: Какие новые явления в социальной и экономической жизни России начала XIX века свидетельствуют о развитии капиталистического уклада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Господство крепостной системы начало сдерживать и развитие промышленности в Тоссии. Во-первых, заводам и фабрикам не хватало свободных рабочих рук. Во-вторых, используя дешевый труд крепостных крестьян, владельцы предприятий не стремились внедрять на своих производствах достижения науки и техники. А в это время в Европе уже набирал силу промышленный переворот, связанный с введением. машинного производства. Из-за господства крепостничества промышленный переворот в России начался позже, нежели в других европейских странах. Таким образом, крепостная система становилась помехой для дальнейшего развития государства и народа
Вопрос: Нуждалась ли Россия в реформах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российский император обладал абсолютной властью, но идеи французских просветителей, пропагандирующих идею «истинной монархиня, Тогда правление одного лица ограничено законом и основано на принципе разделения властей, не зависящих друг от друга, привело к тому, что назрели перемены в проведении новых реформ, так как идеи «истинной монархии» пользовались значительным влиянием среди образованных на западноевропейский манер русских дворян.
Вопрос: Проанализируйте высказывание современников и историков об Александре I: «лукавый Цезарь», «он обольстителен, но ему нельзя доверять», «властитель слабый и лукавый», «Сфинкс, не разгаданный до гроба". Какие особенности характера императора отличали авторы? Какие события и какие люди оказали влияние на личность молодого императора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как с самого рождения Александр оказался втянут в дворцовые интриги между его бабушкой (Екатериной I) и своим отцом (Павлом I), то необходимость поддерживать отношения с ними воспитала в нем характерные черты его политики; скрытность, гибкость ума, двойственность. Он должен был жить на два ума, два парадных обличия, двойной прибор манер, чувств и мыслей. Просветительские и республиканские идеи Александр впитал под влиянием своего воспитателя швейцарца Лагарпа, сторонника просветительских идей, убежденного республиканца и масона. Став императором, Александр 1 сохранил эту привычку иметь обо всем «двойное суждение». С одной стороны, Александр Павлович был уверен в необходимости политических реформ в России, в том, что необходимо ослабить собственную самодержавную власть и крепостное право. Но «противоречия» и «колебания» сопровождали Александра всю жизнь. Если ранее Александр метался между отцом и бабкой, то теперь, став государем, — между разными идеями политического и социального устройства России. И зачастую он не знал, какой же путь выбрать.
Вопрос: Подумайте, случайностью или закономерностью является тот факт, что первые преобразования Александра I связаны с деятельностью кружка «молодых друзей». Какими выдели будущее России члены «Негласного комитета»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Просветительские и республиканские идеи Александр Павлович впитал под, влиянием своего воспитателя Лагарпа. Но и сам «дух времени», казалось бы, призывал российского, императора к изменению российских устоев. В этом государя убеждали и его приближённые молодые аристократы, которых прозвали «молодыми друзьями», — ПА. Строганов, B.Н Кочубей, КН. Новосильцев, А. Чарторыйский. Все они были членами масонской ложи, выступали за введение в России принципов «истинной монархии». Кроме того, все они были сторонниками идеи создания единого мистического «Bceoбщего христианства», взамен традиционного православия. Император Александр I оказался подвержен влиянию этих идей. Он вновь разрешил деятельность масонов, запрещённую ещё Екатериной И. «Молодые друзья» и составили ближайший и тесный кружок «реформаторов», сложившийся вокруг императора в первые годы его царствования- и получивший название «Негласный комитет». Они мечтали о конституционных преобразованиях, отмене крепостного права и духовном преображении русского обшества на основе мистической идеи «всеобщей религии».
Вопрос: Систематизируйте первые законы и указы Александра I. Какие области общественной жизни затронули преобразования? Как вы относитесь к утверждению А.С Пушкина, который назван это время «дней Александровых прекрасное начало»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале своего царствования Александр I отменил указы Павла I, ограничивавшие .привилегии дворянства, провёл некоторые административные преобразования, объявил амнистию политическим заключённым и ссыльным. Начал министерскую реформу, заменив петровские коллегии восемью министерствами: Военно-сухопутное, Морское, Внутренних дел, Иностранных дел, Финансов, Юстиции, Коммерции и народного просвещения Реформа просвещении с образованием единой системы образовательных учреждений. Принят новый цензурный устав, который значительно облегчил издание новых газет и журналов. Издан указ о «Вольных хлебопашцах», в процессе которого появился новый вид сословия «вольные хлебопашцы» (крестьяне, отпущенные своим помещиком на волю за выкуп). Высказывание А.С. Пушкина особо точно . отображает деятельность Александра 1 назвавшего это время «дней Александровых прекрасное начало». Александр был уверен в необходимости политических реформ в России, но зная положение дел в империи и отрицательное отношение к любым нововведениям большинства дворянства, осознавал и невозможность каких-то серьезных реформ, И все же он надеялся изменить политическую систему России,
Вопрос: Как бы вы оценили указ «О вольных хлебопашцах, если известно, что за все время правления Александра I личную свободу получили примерно 0,5 процента от всех крепостных крестьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаю, что указ «О вольных хлебопашцах» был невыгоден помещикам, так как им приходилось отпускать на волю своих крестьян и тем самым лишали себя части своих земель, следовательно, этим указом помещики практически не пользовались.
В связи с этим только маленькое количество крестьян смогли воспользоваться действием этого указа.
Вопрос: После alle прилагательное склоняется 
(*ответ*) в именной (слабой) форме 
 в одних падежах в местоименных (сильных), а в других - именных (слабых) формах 
 как существительное 
 в местоименной (сильной) форме 
Постдорсальными смычными согласными являются 
(*ответ*) [k g ŋ] 
 [ç j] 
 [s z l] 
 [t d n] 
При помощи окончаний образуются 
(*ответ*) падежные формы имен и личные формы глаголов 
 причастия 
 степени сравнения глаголов 
 формы множественного числа существительных 
При произношении иностранных слов Chance [∫ã-sə], Saison [sε-zõ] гласные перед носовыми сонантами становятся 
(*ответ*) назализованными 
 веляризованными 
 лабиализованными 
 долгими 
Развился в безударных окончаниях и аффиксах из последовательностей фонем /εr/, /ər/ редуцированный гласный 
(*ответ*) [æ] 
 [α] 
 [ε] 
 [ə] 
Слабое склонение существительных характеризуется 
(*ответ*) окончанием -(е)n в косвенных падежах 
 окончанием -es в аккузативе 
 окончанием -n в дативе 
 окончанием -(e)s в генитиве 
Слова worauf, darauf и подобные относятся к 
(*ответ*) местоименным наречиям 
 неопределенным местоимениям 
 относительным местоимениям 
 наречиям 
Согласные [b d g] являются 
(*ответ*) звонкими смычными 
 звонкими дорсальными 
 звонкими билабиальными 
 звонкими щелевыми 
Согласные [f s ∫ ç x h] являются 
(*ответ*) глухими щелевыми 
 глухими сонантами 
 глухими аффрикатами 
 глухими смычными 
Согласные [p t k b d g] являются 
(*ответ*) лабиализованными 
 глухими ослабленными 
 глухими придыхательными 
 аспирированными 
Согласные [v z j ] являются 
(*ответ*) звонкими щелевыми 
 звонкими сонантами 
 звонкими аффрикатами 
 звонкими смычными 
Согласные [р t k] являются 
(*ответ*) глухими смычными 
 глухими дорсальными 
 глухими билабиальными 
 глухими щелевыми 
Супплетивные формы имеет глагол 
(*ответ*) sein 
 gehen 
 lassen 
 werden
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Определите цели, механизм воплощения и результаты проекта государственной реформы ММ. Сперанского. Выскажите свое мнение, почему план не был реализован в полной мере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель: создание «истиной монархии»
Механизмы: создание Государственного совета,
Государственной выборной думы, Сената, Совета министров. Для выборов в Думу все население разделить на три категории; дворянство, купцы и мещане, помещичьи крестьяне (не имевшие никаких избирательных прав). 
Результаты: предложения М.М. Сперанского были слишком радикальными для российских условий и вызвали протест у государственных и общественных деятелей, так как реформы на европейский лад призваны ослабить Российскую империю. Учитывая природные, географические и исторические условия России, наиболее целесообразной формой правления может быть только самодержавие, Именно самодержавное правление всегда обеспечивало процветание и могущество Российского государства. Считаю, что страна не была готова к таким радикальным преобразованиям, поэтому проект государственной реформы М,М. Сперанского не был принят в  обществе.
Вопрос: Изменился ли характер власти в России после проведенных Александром I реформ? Ответ обоснуйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на либеральный настрой императора в первые годы своего царствования и разработку проектов освобождения крестьян и конституции по инициативе даря особых изменении в стране сделано не было. Страна продолжала оставаться неразвитой капиталистически, практически не было акционерных обществ, мало банков, оставался неразрешенным вопрос крепостного права, личных
свобод, что обусловливало отставание России от Запада. Тем не менее, необходимость перемен ощущалась всем обществом, как дворянством (о чем говорит организация нескольких тайных обществ, ставивших своей целью изменение пути исторического развития России), так и крестьянами, недовольными своим положением особенно после самоотверженной борьбы против наполеоновской армии.
Вопрос: Изменилась ли внешнеполитические задачи России в начале ХIХ века по сравнению со второй половины XVIII века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным «возмутителем спокойствия» в Европе на рубеже XVIII-XIX веков была Франция. Но император Наполеон Бонапарт хотел, чтобы Франция господствовала не только в Европе, но и во всём мире. В 1792—1793 и в 1798—1802 годах существовали первая и вторая антифранцузские коалиции европейских держав В 1805 году Россия, Англия, Австрия, Швеция и Королевство обеих Сицилии создали третью антифранцузе кую коалицию. Целью коалиции было изгнание французских войск со всех завоеванных ими территорий и восстановление во Франции дореволюционных порядков.
Вопрос: На основании анализа фактов определите основные направления внешней политики России в начале XIX века. Какие из них вы бы назвали основными? Обоснуйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На начало XIX века у России было два приоритетных направления внешней политики: на ближнем востоке нужно было укрепить позиции на Кавказе, Балканах и Черном море. В Европе Россия участвовала в войнах против Франции
Вопрос: Пользуясь новыми данными и ранее полученными знаниями, составьте таблицу «Антифранцузские коалиции»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антифранцузская коалицияГоды деятельности коалицииСтраны-участницы коалицииКрупнейшее сражениеРезультаты деятельностипервая1792-1793Россия, Австрия, Пруссия, АнглияЗахват МальтыПобеда Франции в Итальянской войне, распад коалициивторая1798-1802Россия, Англия, Австрия, ТурцияБитва при МаренгоПобеда французов с подписанием договора с Англией в г. Амьентретья1805-1806Россия, Англия, Австрия, Швеция, Неаполитанское королевствоБитва при АустерлицеПоражение коалиции и ее распадчетвертая1806-1807Англия, Россия, Пруссия, ШвецияСражение под ФридландомПоражение и распад коалиции, заключение союза России и Франции (Тильзитский мир)пятая1809Англия, Испания АвстрияСражение под ВаграмомЗавершение разгрома Наполеонашестая1813-1814Россия, Швеция, Великобритания, Австрия, ПруссияДрезденск сражениеЗаключение Кали шс кого союзного договора между Россией и Пруссиейседьмая1815Россия, Швеция, Англия, Австрия, Пруссия, Испа­ния, ПортугалияБитва при ВатерлооРазгром Наполеона
Вопрос: Чем вы можете объяснить поражение русской армии под Аустерлицем и Фридландом? Какие настроения, на ваш взгляд, царили в русской армии и обществе после этих поражений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М,И. Кутузов, назначенный командующим союзной армией, выступил против сражения с Наполеоном. Он считал, что французская армия занимает гораздо более удобные позиции, что даёт им большое преимущество. Однако император Александр I отверг возражения командующего. Выгодность французских позиций дополнялась военным гением Наполеона, Искусным маневром Наполеон разорвал русско- австрийские ряды и решительным ударом по австрийцам прорвал центр позиции союзников. Австрийцы побежали. Многочисленные проявления личного мужества русских солдат и офицеров не могли спасти русско-австрийскую армию от разгрома. Главная вина за поражение была возложена на М И Кутузова, что выводила Из-под критики самого императора Александра I. Кутузова отозвали из армии. Сразу же после Аустерлица Австрия вышла из войны и подписала сепаратный мир с Наполеоном, Но война с Францией не закончилась.
Вопрос: Считаете ли вы, что подписание Тильзитского мира было вынужденной необходимостью для России? Почему большинство русских дворян, армии и купечества осудили этот шаг императора Александра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подписание Тильзитского мира для России было вынужденной необходим остью, так как в соответствии с договором, Александр 1 признавал все завоевания Наполеона в Европе. На польских землях, которыми владела Пруссия, создавалось Варшавское герцогство, полностью подконтрольное Наполеону, Россия передавала Франции Ионические острова, которые освободил еще Ф Ф. Ушаков в ходе Средиземноморского похода. Наконец, Наполеон настоял на том, чтобы Россия вступила в войну со Швецией. Наиболее тяжёлым условием. Тильзитского мира стало присоединение России к континентальной блокаде Англии. Полное выполнение этого условия могло привести к быстрому разорению не только Англии, но и России. Ведь русские дворяне сбывали в Англию свою сельскохозяйственную продукцию, а русские купцы активно торговали английскими товарами. Поэтому большинство русских дворян, армии и купечества осудили этот шаг императора Александра
Вопрос: При каких обстоятельствах в состав Российской империи вошла Финляндия? Подумайте, почему в финском городе Порвоо установлен памятник русскому императору Александру I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе русско-шведской войны 1808-1809 годов Россия одержала победу и Швеция была вынуждены пойти на подписание мирного договора. По условиям этого договора Финляндия и
Аландские острова отошли России. Но Александр Т принял Финляндию в состав Российской империи на правах особого великого княжества во главе генерала-губернатора. Финляндия получила конституцию и множество свобод, которые не имели другие регионы России. Княжество имело свою казну, таможенные барьеры с Россией. Е освободили от расходов на содержание русской армии, а ее население не исполняло воинской повинности. Таким образом, Финляндия стала самым свободным регионом в Российской империи.
Вопрос: Определите задачи России на восточном направлении внешней политики. Каковы были итоги русско-иранской и русско-турецкой войн? Подумайте, какое значение для России имел Бухарестский мирный договор, если учитывать, что он был подписан за месяц до вторжения Наполеона в Россию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что основные дипломатические и военные усилия России в начале XIX века были сосредоточены на европейских делах, однако России хватало сил проводить активную внешнюю политику на своих восточных границах, В мае 1812 года между Россией и Турцией был заключён Бухарестский мирный договор.
Была определена новая русско-турецкая граница, Россия получала Бессарабию (часть территории Молдавии). На Кавказе за Россией осталась добровольно присоединившаяся к ней Западная Грузия. Кроме того, Сербии была предоставлена автономия, имевшая исключительно большое значение для успешного завершения многовековой борьбы сербского народа за независимость. Этот мирный договор был подписан за месяц до нападения Наполеона на Россию. В этом был главный политический выигрыш России: её южные рубежи оказались в безопасности, а её Дунайская армия могла быть переброшена для усиления войск, прикрывавших западные границы. Турция вышла из союза с Францией.
Вопрос: Какие события реальной жизни напомнила вам сценка, описанная в рассказе "Маска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
люди в определенных ситуациях надевают маски и подстраиваются под эти ситуации
Вопрос: Суффикс -er - служит для образования формы 
(*ответ*) множественного числа существительного, формы сравнительной степени прилагательного 
 инфинитива и причастия 
 претерита 
 прошедшего времени глагола и формы причастия 
Существительные женского рода образуют формы множественного числа 
(*ответ*) с помощью умлаута и суффиксов -e и -en 
 без умлаута и без суффикса 
 с помощью умлаута и суффиксов -e, -en и -er 
 с помощью суффиксов -e, -en и -er 
Существительные с прилагательным в превосходной степени употребляются, как правило, 
(*ответ*) с определенным артиклем 
 с притяжательным местоимением 
 без артикля 
 с неопределенным артиклем 
Существительные с прилагательным в сравнительной степени употребляются, как правило, 
(*ответ*) с неопределенным артиклем 
 с притяжательным местоимением 
 без артикля 
 с определенным артиклем 
Существительные среднего рода образуют формы множественного числа 
(*ответ*) с помощью суффиксов -e и -er, а также без умлаута и без суффикса 
 без умлаута 
 с помощью умлаута и суффикса -en 
 с помощью суффиксов -e, -en и -er 
Существительные die Ferien, die Eltern, die Geschwister 
(*ответ*) не имеют форм единственного числа 
 среднего рода в единственном числе 
 женского рода 
 не имеют форм множественного числа
2-е лицо единственного числа презенса совпадает с 3-м лицом единственного числа в презенс у глаголов 
(*ответ*) с корнем на -s, -ss, -ß, -x, -z, -tz 
 с корнем на -b, -p, -t, -d, -k 
 с корнем на -p, -t, -k 
 с корнем на dm, tm, dn и на -chn 
2-е лицо множественного числа императива совпадает по форме с 
(*ответ*) 2-м лицом множественного числа индикатива 
 1-м лицом множественного числа конъюнктива 
 с инфинитивом 
 3-м лицом единственного числа индикатива 
Бессоюзным сложносочиненным предложением является 
(*ответ*) Der Lektor sagt einen Satz, die Studenten wiederholen diesen Satz. 
 Sie sind heute hier, weil sie eine Versammlung haben. 
 Ich will nicht zu spät kommen, deshalb fahre ich mit der U-Bahn. 
 Fahren Sie mit der U-Bahn, sonst kommen Sie zu spät. 
В вопросительном предложении без вопросительного слова сказуемое или его спрягаемая часть всегда стоит на 
(*ответ*) первом месте 
 после подлежащего 
 втором месте 
 последнем месте 
В данном предложении: Die Arbeiten dieser Studenten sind gut. -подчеркнутый член предложения является 
(*ответ*) определением 
 дополнением 
 сказуемым 
 обстоятельством 
В данном предложении: Er ist für diese Arbeit verantwortlich - выделенный член предложения является 
(*ответ*) дополнением 
 определением 
 обстоятельством 
 подлежащим 
В данном предложении: Er kommt bald aus der Universität - выделенный член предложения является 
(*ответ*) обстоятельством 
 дополнением 
 сказуемым 
 определением
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему Наполеону Бонапарту не удалось исполнить свой план быстрого разгрома русской армии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеон мог вполне выиграть войну с Россией, если бы удался его план развязывания войны, в которой увязла бы Россия на севере (со швецией) и на юге (с Турцией), но Швеция и Турция подписали на кануне 1812 года мирный договор с Россией тем самым Франция осталась одна без союзников. Естественно исход войны в силу этих причин был предрешен
Вопрос: При вторжении в Россию Наполеон утверждал, что Александр вынудил его на этот шаг. Что имел в виду французский император? В чём вы видите причину начавшейся войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тильзитский мир тяжёлой ношей лёг на плечи России. Во-первых, в связи с участием в континентальной блокаде объём торговли России с Англией значительно сократился. Это грозило скорым крахом всей экономики страны Разными способами Россия стала нарушать блокаду Англии, вызывая тем самым нарастающее раздражение Наполеона. Во-вторых, Россия не могла согласиться с претензиями Франции на безусловную политическую гегемонию в Европе. В-третьих, значительная часть российского общества относилась к наполеоновской Франции как к врагу, а Тильзитский мир воспринимала как унижение России, Да и сам император Александр I рассматривал Тильзитский мир лишь как временную передышку. Поэтому почти сразу после Тильзита Россия начала готовиться к новой войне с Францией.
Вопрос: Проанализируйте данные о соотношении сил «Великой армии» и русской. Только ли численным перевесом «Великой армии» можно объяснить русские неудачи в начале войны? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Французская империя имела помимо Великой армии (600-650 тысяч человек и 1350-1370 артиллерийский орудий) достаточно большие людские резервы (около 400 тысяч человек). Это были элитные войска, которые находились на территории .Испании и Германии. Фактически в войну с Россией вступила вся Европа. И если бы Наполеон бросил бы и эти войска, то Россия потерпела бы поражение. Даже сам Кутузов больше всего боялся именно такового поступка Наполеона. У России в свою очередь насчитывалось 317 тысяч солдат и офицеров, собранных в три армии, которыми командовали разные генералы и находились они на большом удалении друг от друга Русская армия была ослаблена отсутствием единого командований Наполеон, обладая численным перевесов и огромным военным опытом, решил разбить русские армии поодиночке в приграничных сражениях, а затем принудить императора Александра 1 к позорному миру.
Вопрос: Докажите, что на первом этапе войны стратегическая инициатива находилась в руках Наполеона. Чем вы можете обьяснить срыв первоначального плана французского императора по уничтожению русских армий в приграничных сражениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом этапе войны стратегическая инициатива (возможность определять место, время и способ ведения боя) находилась на стороне Наполеона. Он хотел в первую очередь уничтожить 2-ю армию П,И. Багратиона. Но искусным маневром Багратиону удалось оторваться от преследования и воссоединиться с 1-й армией МБ, Барклая-де-Толли, армия которого непрерывно наносила удары по врагу, изматывая его
Вопрос: Героическая оборона Смоленска убедила П,И. Багратиона в необходимости немедленного генерального сражения. Однако М.Б. Барклай-де-Толли отдал приказ об отступлении из Смоленска. Чем объяснялись различия позиций русских генералов, и какая из этих позиций вам кажется наиболее убедительной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После объединения 1-й и 2-й русских армий под г. Смоленском, осторожный М Б Барклай-де-Толли считал, что русская армия не готова к генеральному сражению с Наполеоном, жаждущего этого финального сражения для разгрома русских войск и окончания войны. Он не готов был рисковать русской армией и. дал приказ на отступление.. В свою очередь генерал ПИ. Багратион после героической обороны Смоленска считал, что русская армия должна немедленна принять участие в генеральном сражении. Русские войска показали в Смоленском сражении высокую боеспособность и моральный дух. Командование сохранило армии, которые отступая, наносили сильные удары неприятелю. Так, после Смоленского сражения Наполеон смог повести дальше только примерно 135-140 тыс. солдат, Наполеон не использовал всех своих возможностей и ресурсов для достижения победы. Он имел полное превосходство в силах, но не начал решительного наступления, чтобы захватить Смоленск с ходу. Штурм города пелся нерешительно, поэтому Смоленск не взяли. Русские части сами оставили город, когда сочли это необходимым. Битва за Смоленск ещё более ослабила моральный дух и наступательный порыв Великой армии.
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, русские солдаты верили, что МИ, Кутузов обязательно победит Наполеона? Выскажите своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приказ об отступлении МБ. Барклая-де-Толли вызвал резкое недовольство Багратиона и всплеск недовольства в армии. Чтобы разрядить конфликтную ситуацию, Александр 1 назначил главнокомандующим фельдмаршала М.И. Кутузова, которого ждали в войсках с радостью, восклицая «Идет Кутузов бить французов!».
Надежда и вера на приход мудрого и опытного командующего который поможет выиграть войну с Наполеоном.
Вопрос: Историк Е.В. Тарле утверждал: «Нельзя в истории 1812 года писать отдельную главу "Народная война". Вся война против,,. Наполеона была сплошной народной войной». Как вы понимаете высказывание историка? Можно ли аргументировано подтвердить этот тезис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо мужества и таланта русских военачальников, появилась новая проблема для Наполеона, на войну с Великой, армией стал подниматься весь русский народ. Этого никак не ожидал Наполеон, рассчитывая на быструю победу. В ответ на насилие французов, грабившими убивавших мирных жителей и разорявших православные храмы, стали объединяться в партизанские отряды крестьяне. Кто-то из мирных жителей примыкал к русской армии. Патриотический порыв поддержал Александр I, выпустив манифест о создании народного ополчения с созданием в городах и селах отрядов с общей численностью 420 тысяч человек. Так война с Наполеоном перестала быть войной, которую вели только две армии она стала народной, в которой народ сам решил встать на защиту собственных земель от захватчиков
Вопрос: «Битва была выиграна,..» — писал о Бородинском сражении один из французских офицеров. В то же время МИ, Кутузов назвал это сражение «кровопролитным, хотя и победоносным с нашей стороны». Подумайте, почему так разнятся оценки результатов генерального сражения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате Бородинского сражения русская армия сохранилась как организованная сила, а ее моральный дух только окреп, хотя потеряла убитыми и ранеными более 45 тысяч человек. В память народа и в отечественную историю Бородинское сражение вошло как очередной пример беззаветного героизма русских воинов.
Вопрос: Какими обстоятельствами, по вашему мнению, было обусловлено решение МИ. Кутузова дать генеральное сражение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подумайте, почему оно состоялось только спустя десять дней после прибытия нового главнокомандующего в русскую армию.
Умудрённый опытом полководец, МИ. Кутузов понимал, что без генерального сражения с французами боевои дух армии и народа мог быть сломлен; так сильно было напряжение чувств, возникшее на волне патриотического подъёма. Но в тоже время главнокомандующий понимал, что стратегия, избранная Барклаем-де-Толли по отступлению, является единственно, верной. Поэтому Кутузов продолжая отступление к Гжатску, придавал армейским маневрам вид вынужденного отступления, целью которого является подготовка генерального сражения. В результате он добился того, что русский солдат по-прежнему отступал, как и раньше, по направлению к Москве, но недовольства уже не испытывал. Вся тактика была направлена на подготовку всех сил для главного сражения.
Вопрос: В чём вы видите сильные и слабые стороны расположения русской армии перед решающим сражением? Предположите, с какой целью русские части удерживали почти сутки Шевардинский редут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для генерального сражения МИ. Кутузов выбрал поле возле села Бородина, в 12 километрах к западу от Можайска и в Г10 километрах от Москвы. Здесь русская армия могла преградить две дороги, идущие параллельно от Смоленска на Москву, а многочисленные реки, ручьи и овраги должны были затруднить маневры противника. МИ, Кутузов расположил свои войска на господствующих высотах. Бородинскому сражению предшествовал бой за Шевардинский редут, защитники которого сдерживали превосходящие силы противника, давая возможность русской армии подготовить боевые позиции.
Вопрос: В данном предложении: Ich hörte ihn etwas sagen - выделенный член предложения является 
(*ответ*) дополнением 
 определением 
 обстоятельством 
 подлежащим 
В данном предложении: Ich habe ihn das machen lassen.- сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) перфекта 
 претерита 
 футурума II 
 презенса 
В немецком языке форм инфинитива всего 
(*ответ*) 4 
 6 
 1 
 2 
В повествовательном немецком предложении сказуемое или его спрягаемая часть всегда стоит на 
(*ответ*) втором месте 
 третьем месте 
 последнем месте 
 первом месте 
В подчеркнутом предложении: Ich hatte Unterricht, sonst würde ich gekommen sein. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) кондиционалиса I актива 
 претерита конъюнктива 
 футурума конъюнктива 
 кондиционалиса II актива 
В предложении: Er habe das machen können. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) перфекта конъюнктива 
 плюсквамперфекта конъюнктива 
 презенса конъюнктива 
 перфекта индикатива 
В предложении: Er wird das selbst machen können. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) футурума I 
 перфекта 
 футурума II 
 претерита 
В предложении: Er wird heute um 12 Uhr geprüft. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) презенс пассив 
 футурум II 
 перфект пассив 
 футурум I 
В предложении: Hier verbrachte ich drei Jahre. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) претерита 
 футурума 
 перфекта 
 презенса 
В предложении: Ich hatte das machen wollen.- сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) плюсквамперфекта 
 футурума I 
 презенса 
 перфекта 
В предложении: Ich wäre gestern gekommen, aber ich war krank. - сказуемое выражено формой наклонения 
(*ответ*) конъюнктив 
 кондиционалис 
 императив 
 индикатив 
В предложении: Ich werde gekommen sein. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) футурума II 
 перфекта 
 футурума I 
 претерита 
В предложении: Komm morgen abend! - сказуемое стоит в форме наклонения 
(*ответ*) императив 
 кондиционалис 
 конъюнктив 
 индикатив
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как вы понимаете слова Наполеона о Бородинском сражении; «Из всех моих сражений самое ужасное то, которое я дал под Москвой, Французы в нём показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право быть непобедимыми»? Какие события, на ваш взгляд, заставили Наполеона сделать вывод о непобедимости русской армии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бородинское сражение явилось важнейшим событием Отечественной войны, которой подготовило и предопределило поражение наполеоновской армии. Битва при Бородино показала силу русского оружия и волю русских солдат, которую не смог сломить Наполеон. Причинами  поражения Наполеона были: неподготовленность армии к суровым природным условиям, грамотное командование русских полководцев и активность партизанского движения.
Вопрос: Известно, что на совете в Филях большинство генералов высказалось за оборону Москвы, Кутузов и Барклай-де- Толли — против. Какие аргументы, на ваш взгляд, выдвигали стороны? Чью сторону заняли бы вы в этом споре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Военный совет в Филях являлся ключевым моментом Отечественной войны 1812 года, ведь на нем рассматривался вопрос о возможности оставления Москвы. Случился этот .совет сразу после Бородинского сражения, которое хоть и явило миру чудеса храбрости и стойкости русской армии, все-таки следует рассматривать как военное поражение. Поэтому перед Кутузовым и другими полководцами встал очень серьезный вопрос — оставить ли Москву или попытаться дать французам еще одно сражение. Ряд генералов русской армии были категорически против сдачи Москвы, мотивируя это тем, что такой факт подорвет дух армии, но Кутузов настоял на своем мнении — сдать Москву, но сохранить армию, и как показывает история, оказался совершенно прав. Я считаю, что принятое решение М.И. Кутузовым было верным и единственным в той ситуации.
Вопрос: Как бы вы ответили Александру Сергеевичу Пушкину, который в романе «Евгений Онегин» задал вопрос: «Гроза двенадцатого года/ Настала — кто тут нам помог? / Остервенение народа, / Барклай, зима иль русский Бог?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ответ могу сказать, что все обстоятельства и патриотические чувства народа, сила духа и вера в Бога, грамотные решения командиров, а также природные явления и особенность климата Российской территории помогли победить наполеоновскую армию в войне 1812 года.
Вопрос: М.И. Кутузов, принимая решение о сдаче Москвы, предрекал: «Наполеон — как бурный поток, который мы ещё не можем остановить. Москва будет губкой, которая его всосёт». Как вы понимаете слова главнокомандующего? Подумайте, прав ли был Кутузов в своём пророчестве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Французы пришли в Москву как завоеватели и с первых дней пребывания в городе устроили «всеобщий грабёж». «Победители» тащили из домов и дворцов всё, что попадалось им под руку. «Великая армиям разлагалась на глазах, превращаясь в сборище грабителей и убийц. В сожженной Москве французов ждало народное сопротивление, под действием которого наполеоновская армия потеряла 6 тысяч солдат.
Вопрос: В чём, на ваш взгляд, заключался стратегический смысл Тарутинского маневра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данный маневр помог русской армии отдохнуть от сражений, пополнить резервы и боеприпасы, а также загородить французам дорогу на Тулу и Калугу, где располагались склады вооружения и продовольствия.
Вопрос: Докажите, что Отечественная война 1812 года носила народны и характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отечественная война 1812 года против нашествия Наполеона стала национальной борьбой русского народа. Народный характер войны проявился и в партизанский борьбе и в настроениях солдатской массы, в основном состоявший из крестьян. Народный характер войны был виден и в тесном единении фронта и тыла, в оказании помощи армии, снабжении ее продовольствием, вылавливании населением лазутчиков и шпионов. Крестьяне решительно отказывались продавать что-то неприятелю. При приближении врага крестьяне жгли избы, сжатый хлеб, угоняли скот, уходили в леса. Народы России — украинцы, белорусы и многие другие — вместе с русским народом принимали героическое участие в борьбе с Наполеоном. Они вложили большой вклад в дело победы.
Вопрос: Приведите аргументы, подтверждающие, что на втором этапе войны стратегическая инициатива перешла в руки русского командования. Почему считается, что второй этап начался с битвы за Малоярославец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выйдя из Москвы, Наполеон попытался вести армию по Калужской дороге, но М,И. Кутузов вывел русскую армию навстречу ему и 12 октября 1812 года состоялось сражение при Малоярославце — одно из самых упорных в истории Отечественной войны. В течение одного дня город 8 раз переходил из рук в руки! Французам так и не дали продвинуться дальше. Наполеон вынужден был начать отступление по Старой Смоленской лороге, через разорённые самими же французами западнорусские губернии. С момента битвы при Малоярославце наступает второй этап Отечественной войны 1812 года, где стратегическая инициатива переходит в руки русского командования. М,И. Кутузов решил в большое сражение с Наполеоном не вступать, но постоянно нападать на его войска и вынуждать их двигаться на Запад. Исключительную роль на этом этапе сьграли казачьи войска. Донские и уральские казаки вместе с башкирами, татарами и калмыками непрестанно преследовали и атаковали неприятеля. И тогда Наполеон бросил свои войска и сбежал. Ему удалось спасти только своих старых гвардейцев и ядро офицерского корпуса армии. 14 декабря последний французский отряд под командованием маршала М. Нея перешёл через Неман на прусский берег. Именно этот день, 14 декабря, считается днём окончания Отечественной войны 1812 года. «Великая армия» Наполеона была уничтожена.
Вопрос: Используя историческую карту, расскажите о Заграничных походах русской армии 1813—1814 годов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заграничные походы начались в конце декабря 1812 года. К середине февраля 1813 года русская армия освободила от французов всю польскую территорию на левобережье Вислы вошла в Кенигсберг, вышла к реке Одеру и вскоре заняла Берлин, Освобождённая Пруссия вступила в союз с Россией. В октябре 1813 года произошло сражение под Лейпцигом — «битва народов». Наполеон потерпел поражение. В марте 1814 года пал Париж.
Вопрос: Определите цели и результаты Венского конгресса. Подумайте, почему Александр 1 предложил европейским монархам Священный союз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель Венского конгресса — установление послевоенного устройства Европы странами-победителями, и с первую очередь Россия определяла судьбы европейских народов и государств. Главным результатом стало установление первой системы коллективной безопасности (Венской системы). Участники конгресса признали невозможность изменения границ и политического устройства одних государств без согласия на то других европейских держав. Кроме того, предусматривалась и возможность интервенции, которую обязаны были осуществлять европейские монархи, если в той или иной стране происходили какие-то события, грозившие законным властям. Решения Венского конгресса обеспечили гегемонию Российской империи на Европейском континенте в первой половине XIX века. Чтобы обеспечить исполнение решений Венского конгресса, император Александр 1 предложил европейским монархам заключить Священный союз, надеясь на то, что победа над Наполеоном создала условия для созидания единой христианской Европы и единой христианской нации
Вопрос: В предложении: Man sagt, er wäre krank. - сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) претерита конъюнктива 
 перфекта конъюнктива 
 претерита индикатива 
 презенса конъюнктива 
В предложении: Ruhen wir uns aus! - сказуемое выражено формой наклонения 
(*ответ*) императив 
 кондиционалис 
 конъюнктив 
 индикатив 
В предложении: Sie werden das (wohl) selbst gesehen haben. - формы футурума II употребляются для выражения 
(*ответ*) предположения 
 будущего времени 
 условия 
 прошедшего времени 
В предложении: Wir machen es gleich.- сказуемое стоит в форме 
(*ответ*) презенса 
 футурума 
 перфекта 
 претерита 
В предложении: Wir werden in diese Ausstellung gehen. - сказуемое стоит в форме наклонения 
(*ответ*) индикатив 
 кондиционалис 
 конъюнктив 
 императив 
В предложениях с пассивом деятель может быть выражен дополнением с предлогом 
(*ответ*) durch 
 an 
 über 
 mit 
В предложениях с пассивом деятель может быть выражен дополнением с предлогом 
(*ответ*) von 
 zwischen 
 auf 
 mit 
В следующем предложении: Die Kunst zu schreiben ist sehr alt - инфинитив выступает в функции 
(*ответ*) определения 
 наречия 
 опережения 
 составной части сказуемого 
В следующем предложении: Er vergaß anzurufen - инфинитив выступает в функции 
(*ответ*) дополнения 
 подлежащего 
 определения 
 составной части сказуемого 
В составе данного предложения: Er handelte den Umständen entsprechend - подчеркнутое слово является 
(*ответ*) наречием 
 предлогом 
 причастием II 
 причастием I 
В составе данного предложения: Hier sehen wir viele wartende Menschen - есть 
(*ответ*) причастие I 
 инфинитив II 
 инфинитив I 
 причастие II 
В данном предложении: In unserer Bibliothek können Sie alle den Studenten für ihre Jahres- und Diplomarbeiten empfohlenen Bücher finden - выделенный член предложения является 
(*ответ*) определением 
 дополнением 
 сказуемым 
 обстоятельством
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 9. Бернская конвенция основывается на принципе
 (*ответ к тесту*) национального режима
 минимальных стандартов
 конвенционном
10. Прекращение исключительного права публикатора на произведения может быть прекращено
 досрочное прекращение невозможно
 досрочно
 (*ответ к тесту*) досрочно в судебном порядке
11. В случаях, когда обязанность создания проекта официального документа не вытекает из закона или договора автор обладает
 (*ответ к тесту*) имущественными правами
 интеллектуальными правами
 (*ответ к тесту*) личными неимущественными правами
12. Порядок ареста и изъятия предположительно контрафактных экземпляров регулируется
 Гражданским процессуальным кодексом РФ
 Налоговым кодексом РФ
 Арбитражным процессуальным кодексом РФ
 (*ответ к тесту*) ФЗ «Об исполнительном производстве»
13. Основная задача Договора о патентной кооперации
 (*ответ к тесту*) быстрейшее распространение технической информации
 (*ответ к тесту*) облегчение подачи заявления на охрану одной и той же разработки
 возможность подачи международной заявки
14. Патент на изобретение, полезную модель или промышленный образец может быть признан недействительным в течение срока его действия в случаях
 выдачи патента с нарушением условий
 (*ответ к тесту*) несоответствия изобретения полезной модели или промышленного образца условиям патентоспособности
 иных случаях
 наличия в формуле существенных признаков
15. Порядок выдачи патента на промышленный образец устанавливается
 (*ответ к тесту*) Гражданским кодексом РФ
 Инструкцией Патентного ведомства
 Законом РФ «Об авторском праве и смежных правах»
 Патентным законом РФ
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Почему либеральные идеи Александра I воплощались в западных провинциях Российской империи, а на территории собственно России продолжалось укрепление самодержавия и крепостного права?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Либеральные проекты реформ об отмене крепостного права и предоставления России конституции и не были осуществлены из-за нежелания преобразования подавляющей массы дворянства В свою очередь в западных провинциях Российской империи (Польша, Финляндия, Прибалтика) была утверждена конституция, парламент, крестьяне были освобождены от ряда повинностей полумили свободу и право на выкуп земли у помещиков.
Вопрос: Проанализируйте данные, приведённые в таблице Последствия Отечественной войны 1812 года». Предположите, какие первоочередные задачи стояли перед государством в этот период, и какими путями их можно было решить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство западных губерний страны было разорено. Множество российских городов и деревень лежало в руинах. Тяжелее пришлось крестьянским дворам, которые составляли основу экономики. Их разорение означало бедствие как для их непосредственных хозяев, так для экономики империи в целом. Кроме того, только за период Отечественной войны и Заграничного похода, расходы на содержание армии достигли астрономических сумм. Россия оказалась на грани экономического краха. Первоочередной задачей было восстановить экономическое состояние страны (сельское хозяйство и промышленность), отстроить сожженную и разоренную Москву, символ России.