nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Исправь ошибку в определении басни.
Басня — короткий развлекательный рассказ в стихах или прозе, в котором есть иносказание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня — короткий развлекательный рассказ в стихах или прозе, в котором есть иносказание. 
Басня — это поучительный рассказ, в стихотворной форме, где главными действующими героями являются животные или растения, говорящие человеческим языком. В конце басни размещается осуждающая мораль, где высмеиваются пороки и недостатки общества.
Вопрос: Нормальная прибыль - это
(*ответ*) средняя прибыль по экономике или отрасли
 денежные средства, полученные от продажи продукции
 прибыль, равная разнице между совокупной выручкой от продажи товаров и внешними затратами связанными с их производством и реализацией
 разница между доходом и альтернативными затратами фирмы
Нормальная прибыль включается
(*ответ*) в экономические издержки
 в бухгалтерские издержки
 в экономическую прибыль
Нормативная экономическая теория
(*ответ*) предлагает рецепты действий и отвечает на вопрос "что должно быть"
 изучает факты и зависимости между ними
 описывает тенденции развития
 отвечает на вопрос "что было"
 отвечает на вопрос "что есть"
Нормативный научный анализ отвечает на вопрос:
(*ответ*) Как должно быть
 Как было
 Как будет
 Как есть
 Как могло бы быть
Общая полезность растет, когда предельная полезность
(*ответ*) увеличивается или уменьшается, но является величиной положительной
 является величиной отрицательной
 увеличивается
 увеличивается в медленном темпе
 уменьшается
Общественные блага это товары и услуги, которые
(*ответ*) неконкурентны, неделимы и неисключаемы из потребления
 делимы и находятся в индивидуальном потреблении
 достаются поровну и потребляются в одинаковом размере
 приносят пользу лишь исключительно потребителю данного товара
 производятся в соответствии с рыночным спросом
Общественные экономические блага отличаются тем, что ...
(*ответ*) потребление их одним человеком не снижает их полезности для остальных
 непосредственно удовлетворяют потребности
 потребление их возрастает с ростом доходов потребителей
 удовлетворяют некоторую потребность только вместе
Общие издержки - это
(*ответ*) Tec + Tuc
 Aec + Auc
 Alc + Auc
 Mb + Atb
Объем выпуска фирмы в условиях совершенной конкуренции- 1000 ед. товара, цена товара- 80, общие средние издержки (АС) при выпуске 1000 ед. товара- 30. Общая прибыль фирмы равна
(*ответ*) 50000
 -50
 80000
 50
Объем выпуска фирмы в условиях совершенной конкуренции- 100ед. товара, цена товара равна 2, общие издержки выпуска 100ед. товара- 130. Общая прибыль фирмы равна
(*ответ*) 70
 -0,7
 0,7
 30
Ограниченность ресурсов и благ - это
(*ответ*) концепция, отражающая невозможность полного удовлетворения человеческих потребностей
 характеристика только доиндустриальных систем
 характеристика только индустриальных систем
 характеристика только рыночной системы
Одним из условий возникновения рынка совершенной конкуренции является
(*ответ*) на рынке работает большое число фирм
 данный рынок огражден барьерами
 кривая спроса на продукт имеет отрицательный наклон (понижается по мере роста выпуска)
 нет близких заменителей данного товара
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Определи жанры.
«Квартет» 
«Спящая царевна».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Квартет» — басня.
«Спящая царевна» — сказка.
Вопрос: Подчеркни псевдоним:
А.К. Толстой, С. Аксаков, А. Погорельский, А. Болотов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это А.Погорельский,
Вопрос: Выпиши из текста названия или первые строки знакомых тебе произведений, укажи авторов.
Весна... Вот уж снег последний в поле тает. Неохотно и несмело пробивается первая трава. Всё это замечают два брата. Скоро им предстоит поездка из столицы в деревню. Это будет их первая весна в деревне. Мальчики ещё не знают, какая бывает роса на траве, как ходят деревья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ф.И. Тютчев
2) Алексей Толстой 
3) Л. Толстой
4)К. Ушинский
5)С. Аксаков
6)Л. Толстой
Вопрос: Подчеркни фамилии писателей XIX века:
К. Истомин, И. Крылов, А. Куприн, С. Полоцкий, А. Пушкин, Д. Герасимов, Н. Некрасов, А.К. Толстой, А. Болотов, В. Даль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Крылов А. Пушкин, Д.
Н. Некрасов, , В. Даль.
Вопрос: По описанию узнай героя, укажи автора и книгу. Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках. Уши большие, как лопухи.
Лазить на дерево, как белка, я не могу; рыть нор, как кролик, не умею.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках. Уши большие, как лопухи». (А.Куприн)
«Лазить на дерево, как белка я не могу; рыть нор, как кролик, не умею». (К. Ушинский)
Вопрос: Объясни значение слов и выражений: Отечество 
Родина -
Матушка-Россия -
Просёлочная дорога -
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отечество — страна, где ты родился
Родина — тоже что и отечество — родная сторона, родные места.
Матушка-Россия — собирательный образ страны, светская национальная персонификация России в стране и за границей.
Просёлочная дорога — дорога, пригодная для движения колесного транспорта, но не имеющая твердого дорожного покрытия, а потому временами непроезжая.
Вопрос: Составь схематический рассказ об одном из писателей XIX века.
кто? когда и где жил?
что написал? его современники
Категория: школьный раздел
Ответы:
кто?
Александр Пушкин
когда и где жил? 
(1799-1837) Москва, Санкт-Петербург
что написал?
Стихи, повести, сказки 
Его современники
Василий Жуковский, Николай Гоголь, Иван Крылов, Николай Карамзин, Юрий Лермонтов.
Вопрос: Как ты понимаешь выражение «вокруг С. Маршака»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С.Я.Маршак своим желанием создать яркую и интересную детскую литературу объединил вокруг себя много знаменитых взрослых поэтов. Вокруг Маршака собралось много новых авторов, которых Маршак открывал для литературы. Он проделал большую работу, стремясь сделать детскую литературу познавательной, интересной, захватывающей. О нём говорили, что писатель хочет из всех сделать детских авторов и это была почти правда, ведь Маршак стремился доказать важность создания качественной детской литературы в стране.
Вопрос: Вспомни и запиши фамилии писателей, объединённых С. Маршаком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
М.Пришвин, А.Толстой, Е.Шварц, И.Тихонов, Б.Житков Л.Кассиль, Олейников и др.
Вопрос: Запиши фамилии писателей в хронологическом порядке. Подчеркни фамилии писателей XX века.
А.С. Пушкин, С. Полоцкий, К.И. Чуковский, СТ. Аксаков, Г.В. Сапгир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К.И.Чуковский, Г.В.Сапгир
Вопрос: Какова главная мысль размышлений Б. Галанова «Пишу на ту же тему по-своему»? Выбери ответ.
1) Работа над книгой может исцелить, доставить радость и удовольствие, если в неё вложить частичку самого себя.
2)   Книга А.Н. Толстого может многому научить.
3)   Книга А.Н. Толстого похожа и не похожа на книгу К. Коллоди.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Работа над книгой может исцелить, доставить радость и удовольствие, если в неё вложить частичку себя.
Вопрос: Сгруппируй героев по текстам (из каждого текста — пять героев). Укажи авторов.
Лена, Зина, Мороз, Никита, нянька, мальчик, кондуктор, цыплёнок, белки, мать, Толя, маляр, учитель, отец, Бавария.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Чарская «Записки маленькой гимназистки»
Лена
Кондуктор 
Толя
Бавария
Учитель
2)Е.Шварц «Два брата»
Мороз Белки
Мальчик
Отец
Мать 
3) А.Толстой «Фофка»
Зина
Никита Нянька
Цыплёнок
Маляр
Вопрос: Составь план рассказа о любом писателе начала XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Имя и место рождения.
2. Детские годы.
3. Первые шаги к творчеству.
4. Его произведения, тема и проблемы, которые поднимались и  волновали автора.
5. Последние годы жизни, (если жив, чем занимается на данном этапе). 
6. Моё отношение к творчеству, какие его произведения больше  всего нравятся.
Вопрос: Выпиши только названия стихотворений. Укажи авторов.
«Три Толстяка», «Лето», «Изобретатель», «Форточка», «Фофка», «Федина задача», «Невпопад», «Докладчик», «О рыбаке и судаке».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н. Матвеева «Лето» 
А.Барто «Докладчик»
И.Токмакова «Невпопад»
Е.Благина «Форточка» 
А.Введенский «О рыбаке и судаке»
Вопрос: Напиши, в каких произведениях живут эти герои и кто автор.
Коля Колокольчиков
Доктор Гаспар
Мишка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля Колокольчиков (АХайдар «Тимур и его команда»)
Доктор Гаспар (Ю. Олеша «Три Толстяка») Мишка (В.Драгунский «Денискины рассказы»)
З.К какому писателю были обращены слова?
а) «Вам обязательно надо писать стихи — весёлые, смешные, это ближе к вашему возрасту и характеру».
А.Барто
б)У вашей сказки будет долгая, интересная жизнь.
Ю.Олеша
Вопрос: Предприятием приобретен объект ОС стоимостью 1200 тыс. р. со сроком полезного использования 5 лет. Рассчитайте годовую норму амортизации и годовые суммы АО на полное восстановление линейным способом.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Персонажем каких произведений детской литературы XX в. является кукла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ю.Олеша «Три толстяка» А. Толстой «Приключения Буратино», Н. Носов «Кукла» Волков «Урфин Джус и его деревянные солдаты» Я. Броневская «Приключения тряпичной Бальбиси».
Вопрос: Вставь пропущенные слова. Укажи автора.
«Весна уже, а ночами холодно. Мороз студит. Показала верба почки -_и надела на них _».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Весна уже, а ночами холодно. Мороз студит. Показала верба почки - пальчики и надела на них меховые варежки» (Г.Цыферов)
Вопрос: Определи только по названиям, какие из этих произведений сатирические. Подчеркни названия сатирических произведений.
«Подлиза», «Яблоня», «Ябеда», «Мальчики», «Что любит Мишка», «Подхалим».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Подлиза», «Ябеда», «Подхалим»
Вопрос: Найди утверждение, которое соответствует содержанию прочитанного текста, и отметь его 
Радио в доме вообще не выключалось. Радио включил Федин друг. Федя сам включил радио.
Радио висело так, что Федя не мог дотянуться и выключить его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федя сам включил радио.
Вопрос: К кому пошёл Федя Рыбкин за помощью? Закончи предложение.
Федя Рыбкин взял под мышку 
Проверяем умение понимать последовательность смысловых частей текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федя Рыбкин взял под мышку задачник, выключил радио и пошёл к своему другу Юре Сорокину.
Вопрос: Укажи, в каком порядке встречаются в тексте предложения. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4, 5.
Из репродуктора послышались звуки рояля.
Дома никого не было.
Он отрегулировал репродуктор.
Пойду лучше к Юре Сорокину.
Он почесал кончик носа и принялся читать задачу заново.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 3 1 2 5 4
Вопрос: Каким словом можно заменить выделенное слово в выражении «отрегулировал репродуктор»? Отметь свой
ответ
включил
настроил громкость
выключил 
поймал нужную волну
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настроил громкость.
Вопрос: Настроение Феди меняется по мере прослушивания концерта. Вставь в предложения глаголы, передающие изменение настроения Феди. Глаголы выбери из указанных ниже.
—   Плохая песня, - _ он.
—   Хорошая песня! - _он.
-   Опять про колокольчик! -_Федя.
-     Тьфу! -_Федя.
Глаголы для выбора: решил, плюнул, одобрил, воскликнул
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Плохая песня, — решил он.
— Хорошая песня! — одобрил он.
—Опять про колокольчик! — воскликнул Федя.
— Тьфу! — плюнул Федя.
Вопрос: Вставь в предложение пропущенное слово. Отметь свой ответ 
Из репродуктора послышались звуки рояля, и чей-то голос запел _ рокочущим басом.
громким густым
хриплым звонким
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из репродуктора послышались звуки рояля, и чей-то голос запел рокочущим густым басом.
Вопрос: Найди в тексте и напиши, о каких колокольчиках пел голос из репродуктора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Однозвучно гремит колокольчик» (колокольчик на упряжке), степные колокольчики (цветки).
Вопрос: Рассказывая, как звучит голос из репродуктора, автор использует разные глаголы. Найди в тексте не менее трёх неповторяющихся глаголов, запиши.
Голос
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голос объявил, послышался, запел.
Вопрос: Назови чувства, которые испытывает Федя, услышав третью песню про колокольчик.
Выпиши из текста предложения, которые подтверждают твой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздражение, негодование, недовольство.
«- Тьфу! - плюнул Федя. - Прямо деваться от колокольчиков некуда! Хоть из дому беги, с ума можно сойти!»
Вопрос: Почему Федя назвал короля противным?
Он не любит королей.
Король предпочёл блоху родному брату.
Король обидел блоху.
Король мешал Феде решать задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король предпочёл блоху родному брату.
Вопрос: У Феди есть чувство юмора. Приведи два факта, которые подтверждают это.
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Вот какой противный король! - сказал Федя. - Блоха ему, видите ли, милей родного брата!
Откуда тут еще одеяла с простынями взялись? У нас разве про одеяла? Тьфу, черт! Да это не та задача! Где же та?
Вопрос: Почему песню о блохе Федя назвал плохой? Отметь свой ответ
В песне ничего не сказано, сшил ли портной блохе кафтан.
Песня оказалась очень короткой. Песня мешала Феде решать задачу. Федя не любил песни про королей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В песне ничего не сказано, сшил ли портной блохе кафтан.
Вопрос: Объясни, как ты понимаешь предложение «Веселей будет делать уроки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В понимании Феди — делать уроки в тишине скучно. Он считает, что домашнее задание лучше будет выполнятся под музыкальный фон, так как по его мнению делать уроки — скучное занятие.
Вопрос: Почему Федя, прослушав две песни, потёр обеим: руками уши? Отметь свой ответ
Федя был на катке, и у него там замёрзли уши. Уши заложило от громкой музыки.
Он пытался сосредоточиться, заставить себя не слуша* радио.
У Феди была привычка потирать уши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он пытался сосредоточиться, заставить себя не слушать радио.
Вопрос: О чём главным образом хотел рассказать автор Отметь свой ответ 
о любви Феди к концертам
о том, как надо готовить уроки
о нерешаемых задачах
о дружбе Феди и Юры Сорокина
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, как нужно делать уроки.
Вопрос: Прочитай предложение. Из всех действий Феди выбери то, с которого надо было начать подготовку уроков. Подчеркни.
Федя Рыбкин взял под мышку задачник, выключил радио и пошёл к своему другу Сорокину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федя Рыбкин взял под мышку задачник, выключил радио и пошёл к своему другу Сорокину.
Вопрос: Какова главная мысль текста? Отметь свой ответ
Бесполезно делать сразу два дела. В трудную минуту на помощь всегда придёт друг. Задача легче решается, если никого нет дома. Качество концертов влияет на подготовку уроков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесполезно делать сразу два дела.
Вопрос: Поучительный смысл рассказа Н. Носова созвучен пословице «За двумя зайцами погонишься ~~ ни одного не поймаешь». Запиши, как ты понимаешь смысл этой пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл пословицы «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь» заключается в том, что делать два дела одновременно — бесполезное занятие. Чтобы сделать что-то хорошо, нужно сосредоточиться на чём-то одном и тогда ты ничего не упустишь и успешно справишься с любой задачей. А «погнавшись за двумя» одновременно, ты просто останешься ни с чем, так как не сможешь равноценно распределить своё внимание и действия.
Вопрос: Двадцать раз прочитал задачу - и ничего не понял! Подумай, что можно сказать Феде в ответ на его слова Напиши об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ты не смог ничего понять, потому что вместо того, чтобы сосредоточиться на условии задачи, ты одновременно слушал и размышлял над содержанием песен, которые звучали из репродуктора. Чтобы решить задачу без помощи, нужно сосредоточиться на ней, а для этого убрать всё отвлекающее внимание.
Вопрос: В какой из сборников можно было бы поместить это произведение? Отметь свой ответ 
Поэтический сборник Юмористические рассказы Рассказы о дружбе Сборник песен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юмористические рассказы.
Вопрос: Вспомните, что такое загадка. Определите тему и вид каждой загадки. Если затрудняетесь, обратитесь к учебнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загадка — изображение или выражение, нуждающееся в разгадке. 
Загадки —  описания  действий,  загадки  —  описание признаков, загадки — вопросы, загадки — противопоставления, загадки — сравнения.
Вопрос: Сравните пословицы и поговорки. Помните, что поговорка — часть суждения, а пословица — это законченное высказывание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословица— короткое предложение, содержащее народную мудрость. Пишется простым народным языком, часто обладает рифмой и ритмом.
Поговорка — это устоявшаяся фраза или словосочетание, образное выражение, метафора. Самостоятельно не употребляется. 
Поговорки употребляются в предложениях для придания яркой художественной окраски фактам, вещам и ситуациям.
Вопрос: Обратите внимание на этот жанр устного народного творчества. Что такое дразнилка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дразнилки — небольшие стишки, созданные детьми для высмеивания  недостатков человека, с которыми сталкиваются, или для защиты от обидчика
Вопрос: Реакция протекает до конца при 100 0С за 20 с. Сколько времени будет протекать реакция при 20 0С, если температурный коэффициент равен 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вы познакомились со скороговорками во 2 и 3 классах. Прочитайте скороговорки и выделите, особенность каждой (повторяются однокоренные слова, переставляются одни и те же слова или буквы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1,3,4 — однокоренные повторяются, 2,5 — повторяются
Вопрос: Попробуйте сочинить свою скороговорку, проговорите её несколько раз, выделите её особенности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И прыгают скороговорки, как караси на сковородке
Вопрос: Вы знаете народные песни: колыбельные, хороводные, величальные. Теперь вы познакомились с героической народной песней.. В героических песнях народ славил своих воинов, полководцев, их победы. Какие ещё героические песни вы читали? Назовите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пахмутова — И вновь продолжается бой. Таривердиев — Песня о далекой Родине, Василий Лановой "От героев былых времен"
Вопрос: Подумайте, какая это сказка (бытовая, о животных или волшебная). Чем эта сказка похожа на былину? Какие в ней повторы? Какими словами начинается и какими заканчивается эта сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волшебная. Трижды, ходил в поле Иван с сестрами гулять, гостил у сестер 3 раза, Марью Моревну отнимал у Кощея. Начало: в некотором царстве, в некотором, государстве. Конец: стали себе жить-поживать, добра наживать да медок попивать.
Вопрос: Вспомните имена русских богатырей. Возьмите в библиотеке книгу с былиной о любимом русском богатыре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец, Микула Селянинович
Вопрос: Какие книги с произведениями фольклора есть в вашей библиотеке? Составьте их список
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дом, который построил Джек», «Старушка», англ., пер. С. Маршака;. «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярилина; «О мышонке, который был кошкой,, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; «Златовласка» пер. с чеш. К. Паустовского
Вопрос: Попробуйте придумать историю встречи Святогора с другими былинными героями. Расскажите её друзьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, могло бы быть застолье. Или похороны какого-нибудь старца, Ильи-Муромца, на которое все собрались. Или, например, он в электричке ехал, на дачу, встретил старых знакомых — Алешу, там, поповича и других, которые на рыбалку собрались.
Вопрос: Каким вы представляете царя Соломона? В чём проявилась его мудрость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он обладал. огромной эрудицией и многое знал о растительном и животном мире; судя по его притчам, а также по книгам Экклезиаст и Песнь песней, которые он написал, он глубоко понимал человеческую природу. Соломон многое попробовал и испытал. Он внимательно наблюдал за знатными и простыми, многое узнавая об их повседневных занятиях, надеждах и стремлениях, а также о превратностях человеческой жизни. 
Соломоново, решение — так мы называем справедливый, мудрый и скорый суд.
Вместо того чтобы просить богатства, славы и побед, Соломон попросил мудрое, понимающее и послушное сердце, чтобы он мог судить Израиль. 
Вскоре после этого, когда две женщины поставили перед Соломоном, трудную задачу — разрешить их спор о материнстве,— Соломон показал, что Бог в. самом деле наделил его мудростью, необходимой для справедливого суда. После этого авторитет Соломона в глазах народа значительно возрос
Вопрос: Вспомните книги, в которых рассказывается о подвиге Никиты Кожемяки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка «Никита Кожемяка и Кавстрийский Змей»
Вопрос: Какая заповедь наставления Ярослава Мудрого вам понравилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что нужно жить в мире, любви и гармонии.
Вопрос: Подумайте, почему вещего Олега помнят и знают в России до сих пор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что он умом своим, без битв и сражений показывал свое превосходство над врагами, они его боялись.
Вопрос: Каким вы представляете Дедала? Чем прославил себя этот мифический герой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умный, сообразительный, честный, творческий человек. Он прославил себя своим творчеством, своими изобретениями.
Вопрос: Почему люди запомнили полёт Икара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди запомнили полёт Икара, потому что улетая с острова Крит, Дедал и Икар были похожи на «крылатых богов». А главное, люди-запомнили полёт, потому что он был первый. «И с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах».
Вопрос: Найдите и прочитайте описание возникновения жизни на Земле. Как Ярило приветствовал рождение человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под лучами Ярилы Земля, ожила, «раскинулась в юной красе». "Жадно пила она золотые лучи живоносного света". И всё жило, и всё любило, и всё пело хвалебные песни Отцу Яриле и Матери Сырой Земле».
Вопрос: О чём говорится в этом мифе про Ярилу? Перескажите миф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом мифе рассказывается о том, как зародилась.3емля и появился разумный человек. И о том, как на землю пришёл огонь.
Вопрос: Какому народу принадлежит этот миф "Боге Брахме"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот миф принадлежит индийцам — людям, живущим в Индии.
Вопрос: О чём рассказывает этот миф "Боге Брахме"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миф рассказывает о возникновении Вселенной.
Вопрос: При введении пропорциональных налогов кривая Лоренца
(*ответ*) не изменяет своего положения
 на разных участках кривой возможно различное направление сдвига по отношению к диагонали
 приближается к диагонали
 удаляется от диагонали
При введении регрессивных налогов кривая Лоренца
(*ответ*) удаляется от диагонали
 на разных участках кривой возможно различное направление сдвига по отношению к диагонали
 не изменяет своего положения
 приближается к диагонали
При данном спросе на инвестиции их величина
(*ответ*) будет сокращаться, если будет расти процентная ставка
 будет расти, если будет увеличиваться процентная ставка
 будет сокращаться, если будет уменьшаться процентная ставка
 не зависит от процентной ставки
При директивном установлении на рынке минимальной цены, не ниже которой производители компьютеров могут их предлагать на рынке ("пол цены"), на уровне ниже равновесной цены, количество проданных компьютеров
(*ответ*) не изменится
 может как увеличиться, так и уменьшиться
 увеличиться
 уменьшиться
При изменении цены на качественный товар - предмет первой необходимости возможны значения эффектов дохода и замены
(*ответ*) эффект дохода=-10, эффект замены 8726
 эффект дохода=>10, эффект замены 8,26
 эффект дохода=>20, эффект замены 8716
 эффект дохода=>20, эффект замены 8,16
При изменении цены на качественный товар - предмет роскоши возможны значения эффектов дохода и замены
(*ответ*) эффект дохода=-10, эффект замены 8726
 эффект дохода=-20, эффект замены 8,16
 эффект дохода=>10, эффект замены 8726
 эффект дохода=>20, эффект замены 8,16
При изменении цены на низкокачественный товар, не являющийся товаром Гиффена возможны значения эффектов дохода и замены
(*ответ*) эффект дохода=>10, эффект замены 8726
 эффект дохода=-10, эффект замены 8,26
 эффект дохода=-20, эффект замены 8,16
 эффект дохода=>20, эффект замены 8,16
При использовании в производстве достижений научно-технического прогресса
(*ответ*) может быть произведено больше товаров и услуг
 альтернативные издержки производства снизятся
 увеличатся доходы фирм, внедривших данные технологии
При монополистической конкуренции в долгосрочном периоде не наблюдается
(*ответ*) получения экономической прибыли
 дифференциации продукта
 завышения цен
 занижения производства
При МРL > АРL предельный продукт труда
(*ответ*) может как возрастать, так и убывать
 возрастает
 остается неизменным
 убывает
При МРL >АРL общий продукт труда
(*ответ*) возрастает
 может, как возрастать, так и убывать
 остается неизменным
 убывает
При МРL >АРL общий продукт труда
(*ответ*) может возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастает замедляющимся темпом
 возрастает ускоряющимся темпом
 убывает
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Книги с мифами каких народов есть в вашей домашней библиотеке? Составьте их список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мифы Древней Греции
Вопрос: Как вы думаете, есть ли у других народов мифы о создании дня и ночи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю да, есть.
Вопрос: Сравните эту сказку В.А. Жуковского со «Сказкой о царе Салтане...» А.С. Пушкина (герои, чудеса, сюжет).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название и фамилия автора: В. А. Жуковский (Сказка о царе Берендее), А. С Пушкин (Сказка о царе Салтане)  Имена героев (Берендей)- Царь-Берендей, Иван -царевич, (Салтане)- Царь Салтан, Князь Гвидон.  Чудеса (Берендей)- голос из колодца, (Гвидон)- Царица Лебедь.
Вопрос: Какую басню Л.Н. Толстого напоминает, сюжет басни И.И. Дмитриева? Назовите героев басни Л.Н. Толстого и сравните.их с героями басни И.И. Дмитриева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напоминает басню Толстого «Мышь, петух и кот»
Вопрос: Сравните басню И.А. Крылова «Крестьянин в беде» с басней И.И. Хемницера «Друзья». Чем похожи эти басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни эти похожи моралью, не стоит полагаться на друзей, когда они таковыми не являются и не могут помочь в трудную минуту
Вопрос: 10. Акты прокурорского надзора на нарушения законов могут быть
 законными и незаконными
 обоснованными и необоснованными
 (*ответ к тесту*) только письменными
 как письменными, так и устными
11. При изучении материалов, содержащих коммерческую тайну, прокурор
 по своему усмотрению может предать их гласности
 дает подписку о неразглашении этих сведений
 (*ответ к тесту*) не вправе разглашать полученные сведения
 не несет каких-либо обязательств перед их владельцем
12. В судах общей юрисдикции при рассмотрении уголовных дел прокурор осуществляет
 (*ответ к тесту*) государственное обвинение
 правосудие
 надзор за деятельностью суда
 защиту подсудимого и потерпевшего
13. Прокурор обязан проверять состояние законности в следственных изоляторах
 еженедельно
 каждые десять дней
 (*ответ к тесту*) не реже одного раза в месяц
 каждый день
14. К основным принципам организации работы прокуратуры субъекта Федерации по контролю за нижестоящими прокуратурами относятся
 (*ответ к тесту*) отраслевой и территориальный принцип
 принцип дифференциации и индивидуализации
 принцип гласности и независимости
 принцип процессуальной независимости и самостоятельности
15. Жалоба на действие следователя должна быть рассмотрена прокурором _ с момента поступления
 в течение 10 дней
 (*ответ к тесту*) не позднее трех суток
 незамедлительно
 в месячный срок
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Подумайте, какие пословицы подходят к этим басням и могут служить их моралью. (И.А. Крылова «Крестьянин в беде» с басней И.И. Хемницера «Друзья»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для друга семь верст не околица. Друг неиспытанный, что орех нерасколотый.
Вопрос: Сравните басни И.И. Хемницера «Друзья» и И.А. Крылова «Осёл и Соловей»: героев и их поступки, мораль, отношение авторов к героям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В басне Хемницера говорится о друзьях, которые таковыми были только на словах, а в беде не смогли помочь товарищу. В басне Крылова говорится о том, как осел, который не смыслил ничего в пении, осуждал соловья.
Вопрос: Почему первого великого киевского князя народ назвал вещим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он будто предвещал все, что должно, было с ним случиться. Например, когда его хотели отравить вином, он словно это знал, и отказался, сказал чтобы его выпили сами.
Вопрос: Пушкин говорит: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок». Как вы объясните эти слова великого поэта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка — это выдуманная история, имеющая скрытый смысл. В каждой сказке есть свой намек. Одни сказки — учат  быть верными друзьями, третьи — доказывают, что всякое зло наказуемо.
Вопрос: Какие строки «Колыбельной» М.Ю. Лермонтова вы знаете наизусть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спи, младенец мой прекрасный, баюшки-баю.
Вопрос: При МРL >АРL средний продукт труда
(*ответ*) возрастает
 может как возрастать, так и убывать
 остается неизменным
 убывает
При МРL < 0 общий продукт труда
(*ответ*) убывает
 возрастает
 может, как возрастать, так и убывать
 остается неизменным
При МРL < 0 средний продукт труда
(*ответ*) убывает
 возрастает
 может как возрастать, так и убывать
 остается неизменным
При МРL < АРL общий продукт труда
(*ответ*) может, как возрастать, так и убывать
 возрастает
 остается неизменным
 убывает
При МРL < АРL предельный продукт труда
(*ответ*) убывает
 возрастает
 может как возрастать, так и убывать
 остается неизменным
При МРL < АРL средний продукт труда
(*ответ*) убывает
 возрастает
 может как возрастать, так и убывать
 остается неизменным
При МРL = 0 общий продукт труда
(*ответ*) возрастает
 достигает максимума
 может, как возрастать, так и убывать
 убывает
При МРL = АРL общий продукт труда
(*ответ*) достигает максимума
 возрастает
 может, как возрастать, так и убывать
 убывает
При МРL = АРL общий продукт труда
(*ответ*) возрастает замедляющимся темпом
 возрастает ускоряющимся темпом
 может возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывает
При МРL = АРL предельный продукт труда
(*ответ*) убывает
 возрастает
 достигает максимума
 может как возрастать, так и убывать
При МРL = АРL средний продукт труда
(*ответ*) достигает максимума
 возрастает
 может как возрастать, так и убывать
 убывает
При МС > AVC средние издержки
(*ответ*) могут как возрастать, так и убывать
 возрастают
 остаются неизменными
 убывают
При МС > AVC средние переменные издержки
(*ответ*) возрастают
 могут как возрастать, так и убывать
 остаются неизменными
 убывают
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Сравните эту песню «Колыбельной» М.Ю. Лермонтова с народными колыбельными песнями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это такая же колыбельная песня, только больше по объему и с большим смыслом
Вопрос: Происходят ли в этой сказке чудеса? Какие другие признаки, сказки вы заметили? Можно ли доказать, что это восточная сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, происходят. Эта сказка восточная, потому что музыкальные инструменты, одежда, имена героев восточные.
Вопрос: Предположите что имел в виду противники преобразование м.м. Сперанского когда заявили что его реформы подорвут основы государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
предлагал кардинально реформировать политическое устройство страны, организовав власти ее по принципу разделения ветвей власти, что в итоге может подорвать устройства государства
Вопрос: Вспомните сказки других писателей, в которых говорится о счастье жить для других
Категория: школьный раздел
Ответы:
Платонов Андрей Платонович — Юшка
Вопрос: Перечитайте историю маленького негра. Какие чувства вызывает у вас судьба мальчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жалости, восхищения.
Вопрос: Подготовьте рассказ о дружбе матроса Лучкина и Максимки и расскажите родителям или друзьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русский военный паровой клипер "Забияка" быстро идет на юг. Матросы убирают, моют, скребут и чистят палубу: на военном судне начинается день. Вдруг раздался громкий тревожный крик часового: "Человек в море!". Все бросились на палубу и увидели среди волн обломок мачты и на ней человеческую фигуру. Затем почти-все паруса были убраны и баркас с  16 гребцами отправился спасать человека. Вскоре он вернулся и вместе с людьми был поднят на борт. На палубу вышел и спасенный — маленький негр лет 10-11, в рваной рубашке, истощенный. 
Его тотчас отнесли в лазарет. Доктор начал его отхаживать. Затем, с помощью мичмана, который знал англ. язык, команда узнала о том, что мальчик был слугой у капитана американского корабля "Бетси". Хозяин бил его каждый день. А две ночи назад корабль столкнулся с другим кораблем и пошел ко дну. Через 2 дня арапчонок поправился и хотел уже подняться на палубу, но у него не было одежды. Тут в дверях лазаретной каюты появился пожилой матрос Иван Лучкин. Он принес. арапчонку платье: "Носи на здоровье, Максимка!" (Максимка, потому что спасли в день святого угодника Максима). Потом Лучкин повел его на палубу, представил матросам. Арапчонка приняли с полным радушием, позвали обедать вместе со всеми. Лучкин скроил ему башмаки. Позвал посмотреть на артиллерийское учение, которое очень понравилось мальчику. Попытки научить арапчонкалекоторым русским словам Так прошел месяц. Максимка уже мог кое-как объясниться по-русски. Он нередко забавлял матросов песнями и танцами. Плавание близилось к концу, но Лучкин, предчувствуя разлуку, был невесел
Вопрос: Объясните, что же «самое невероятное» произошло в сказке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое невероятное было, что творцу часов никто не завидовал.
Вопрос: Поразмышляйте:  справедливо  ли  был  наказан разрушитель часов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Потому что он сломалось то, что было создано трудом другого человека,
Вопрос: Вспомните сказки Х.-К. Андерсена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гадкий утёнок, Снежная королева, Дикие лебеди, Свинья-копилка, Дюймовочка, Стойкий оловянный солдатик
Вопрос: Напишите письмо Х.-К. Андерсену из XXI века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорогой Андерсен! 
Пишет Вам ученица 4 класса Иванова Маша. Я хочу выразить Вам огромную благодарность за Ваш серьезный труд. И сегодня, в 21 веке, мы с удовольствием читаем «Гадкого утёнка», «Новое платье короля», «Дюймовочку», «Принцессу на горошине», «Оле Лукойе» и многие другие сказки. Ваши, произведения способны уносить каждого маленького читателя в мир грез, а взрослому напоминать о детстве. К тому же, они учат каждого из нас быть чуточку добрее. Спасибо Вам за это!
С уважением
Иванова Маша
Вопрос: При МС > АVС предельные издержки
(*ответ*) возрастают
 достигают минимума
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При МС > АС предельные издержки
(*ответ*) возрастают
 достигают минимума
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При МС >АVС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС >АVС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС >АVС общие переменные издержки
(*ответ*) возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС >АС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС >АС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС >АС общие переменные издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС >АС средние издержки
(*ответ*) возрастают
 могут, как возрастать, так и убывать
 остаются неизменными
 убывают
При МС < AVC средние издержки
(*ответ*) убывают
 возрастают
 могут как возрастать, так и убывать
 остаются неизменными
При МС < AVC средние переменные издержки
(*ответ*) убывают
 возрастают
 могут как возрастать, так и убывать
 остаются неизменными
При МС < АVС общие издержки
(*ответ*) могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 убывают
При МС < АVС общие издержки
(*ответ*) могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 убывают
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотрите схему. Прочитайте фамилии авторов литературных сказок. Назовите их сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жуковский — Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери
Пушкин — Сказка о рыбаке и рыбке, Сказка о золотом петушке 
Лермонтов — Ашик-Кериб, Незабудка
Гаршин — Лягушка-путешественница, О жабе и розе
Толстой — Репка, Лев и собачка 
Бр. Гримм — Красная шапочка, Золушка
Андерсен — Снежная королева, Дюймовочка, Стойкий оловянный солдатик 
Вагнер - Незнайка, Школа снеговиков
Вопрос: Чем же «красна и сильна» сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что она ведет к добру, сеет отвращение к злу.
Вопрос: Что же такое сказка? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка является литературным жанром  с вымышленным сюжетом, и повествованием об удивительных историях с перевоплощениями героев и волшебством. Сказки помогают детям  отличать  плохие  качества личности  от. хороших, добрых людей от злых, глупых персонажей от смекалистых.
Вопрос: Сравните сказку Н.П. Вагнера «Руф и Руфина» со сказкой Ц. Топелиуса «Зимняя сказка»: назовите героев, вспомните, какими, они были, как относились друг к другу и окружающему миру, как сказочники относятся к своим героям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные герои «Зимней сказки» З Топелиуса — брат и сестра. Родители назвали их Сильвестр и Сильвия. Вместе с родителями дети жили в простом доме, что стоял на опушке леса. Семья была не очень богатой, и дети помогали родителям, как могли. Главная мысль «Зимней сказки» заключается в том, что дети украшают наш мир. Они дарят людям радость, улыбки и надежду на будущее счастье. Сказка Топелиуса учит быть добрым и отзывчивым, беречь природу и дарить людям солнце и весну.
«Руф и Руфима» это сказка о двух друзьях, один.из которых был очень умным, но не верил в добро и зло, это все было для него не важно. А девочка верила в любовь, доброту, во все хорошее
Вопрос: Вспомните, какие произведения Н.П. Вагнера вы читали в 3 классе. Составьте список сказок Н.П. Вагнера, которые вы прочитали самостоятельно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без света, Береза, Божья нива, Великое, Гулли, Два вечера, Два Ивана, Клёст
Вопрос: Какие чувства вызывает у вас рассказ о жизни Прошки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прошка был одет в старую, грязную, рваную одежду. Он был вертелом и работал не покладая рук. Для него эта работа была очень сложной. Прошка хотел убежать в лес и жить там, потому что в мастерской его плохо кормили. Хозяин сказал барыне, что кормит его хорошо, но на самом деле он кормил его только хлебом. А Барыня жалела Прошку, она специально сказала ему, чтоб он принес алмазы, а сама кормила его и даже научила писать и читать.
Вопрос: Вспомните, какие произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка изучали во 2 и 3 классах. Если забыли, обратитесь к учебникам и повторите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постойко, Серая шейка, Умнее всех, Стрижонок Скрип, Приёмыш
Вопрос: Вспомните имена былинных героев, героев — защитников Отечества, о которых читали, раньше. Возьмите, в библиотеке книги о героях России. Например, «Русские эпические песни-сказания, былины»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич, Святогор
Вопрос: Какой случай из жизни французского короля Генриха IV описан в легенде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, как Генрих заблудился в лесу, там он встретил нищих, они разделили с ним еду, он пригласил их в гости, когда они нашли его, то узнали, что он король. Король угостил их обедом, а десерт назвал десертом 4х нищих.
Вопрос: При МС < АVС общие переменные издержки
(*ответ*) могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 убывают
При МС < АVС предельные издержки
(*ответ*) могут как возрастать, так и убывать
 возрастают
 достигают минимума
 убывают
При МС < АС общие издержки
(*ответ*) могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 убывают
При МС < АС общие издержки
(*ответ*) могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 убывают
При МС < АС общие переменные издержки
(*ответ*) могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 возрастают ускоряющимся темпом
 убывают
При МС < АС предельные издержки
(*ответ*) могут как возрастать, так и убывать
 возрастают
 достигают минимума
 убывают
При МС < АС средние издержки
(*ответ*) убывают
 возрастают
 могут, как возрастать, так и убывать
 остаются неизменными
При МС < АС средние переменные издержки
(*ответ*) могут как возрастать, так и убывать
 возрастают
 остаются неизменными
 убывают
При МС = АVС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС = АVС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС = АVС общие переменные издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС = АVС предельные издержки
(*ответ*) возрастают
 достигают минимума
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При МС = АVС средние издержки
(*ответ*) убывают
 возрастают
 достигают минимума
 могут как возрастать, так и убывать
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Вспомните. рассказы А.И. Куприна. Познакомьтесь в библиотеке с его книгами для детей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собачье счастье, Барбос и Жулька, Синяя звезда
Вопрос: Почему герои сказок казались автору одним существом — умным, смелым, побеждающим всех? Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я говорю — существо, потому что, герои сказок, переходя из одной в другую, повторяясь, слагались мною в одно лицо, в одну фигуру.
Вопрос: Чем отличались-сказочные герои от обычных людей? С чем помогли мальчику познакомиться сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказках люди летали по воздуху, на "ковре-самолёте", ходили, в "сапогах-скороходах", воскрешали убитых, спрыскивая их мёртвой и живой водой, в одну ночь строили дворцы, и, вообще, сказки открывали предо мною просвет в другую жизнь, где существовала и, мечтая о лучшей жизни, действовала какая-то свободная бесстрашная сила. ... помогла. мне ознакомиться с обаятельной красотой и богатством нашего языка.
Вопрос: Почему  писатель  называет  песни  и  сказки бессмертными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они передаются из поколения в поколение.
Вопрос: М. Горький призывает любить книгу. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что чем больше читаешь, тем ярче и значительнее становится жизнь
Вопрос: Попробуйте составить рассказ «Книга в моей жизни».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книга-лучший друг человека. Не зря говорят, что книга-лучший подарок. Из книги можно узнать, много нового, пополнить свой словарный запас, прочитать интересный рассказ и. поделиться впечатлениями с друзьями. Без книг наша речь не была бы такой богатой.. В свободное время можно почитать книгу, то есть занять себя полезным делом.
Вопрос: Почему люди верят в золотую рыбку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По мнению Бальмонта, у каждого.человека в жизни есть своя золотая рыбка — маленький символ прошлого, или же настоящего, который напоминает о том, что мир может быть действительно прекрасным и гармоничным.
Вопрос: Подберите  в  библиотеке  книги,  в  которых  есть произведения о золотой рыбке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
Вопрос: Вспомните рассказы зарубежных писателей и составьте их список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виктор Гюго. Гаврош, Жорж Санд. Великий Иеус, Марк Твен. О хорошем мальчике, Оскар Уайльд. Звёздный, О. Генри. Вождь краснокожих, Редьярд Киплинг. Рики-тикитави
Вопрос: Составить уравнение реакций характеризующие свойства FeCl2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Железо растворяется в разбавленных серной и соляной кислотах c выделением водорода: 
Fe + 2HCl = FeCl2 + H2
Fe восстановитель
H-окислитель
Вопрос: При МС = АVС средние переменные издержки
(*ответ*) достигают минимума
 возрастают
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При МС = АС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС = АС общие издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС = АС общие переменные издержки
(*ответ*) возрастают ускоряющимся темпом
 возрастают замедляющимся темпом
 могут возрастать как ускоряющимся темпом, так и замедляющимся темпом
 убывают
При МС = АС предельные издержки
(*ответ*) возрастают
 достигают минимума
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При МС = АС средние издержки
(*ответ*) достигают минимума
 возрастают
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При МС = АС средние переменные издержки
(*ответ*) возрастают
 достигают минимума
 могут как возрастать, так и убывать
 убывают
При производстве и распределении продукта в конкурентной рыночной экономике приоритет отдается интересам
(*ответ*) покупателей
 государства
 общества
 продавцов
 производителей
При снижении цен на ресурсы, необходимые для производства товара __ данный(ого) товар(а)
(*ответ*) возрастет предложение
 увеличится спрос на
 уменьшится предложение
 уменьшится спрос на
При увеличении объема производственных ресурсов в обществе
(*ответ*) страна в состоянии произвести больше товаров
 будет произведено больше товаров
 увеличатся доходы домохозяйств, являющихся их собственниками
 улучшится технология производства
При увеличении производительности труда
(*ответ*) произойдет увеличение спроса на труд
 возрастет величина спроса на труд, если спрос на труд неэластичен
 возрастет величина спроса на труд, если спрос на труд эластичен
 произойдет сокращение величины спроса на труд, если спрос на труд абсолютно неэластичен
 произойдет сокращение величины спроса на труд, если спрос на труд эластичен
При увеличении ставки заработной платы, вызванном увеличением спроса на труд, с 25 до 30 объем занятых увеличился на 20%. Эластичность предложения труда по зарплате равна
(*ответ*) 1
 3,2
 4,5
 5,4
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Сочините загадки о природе: лесе, поле, луге или дереве, цветке. Сделайте рисунок к своему произведению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух в нем чист, гуляют по нему ребята. Живут там животные и насекомые, (лес) 
В долг зерно возьмет- Каравай вернет (поле)
По нему скачут белки, стучит по нему дятел, (дерево)
Он красивый алый, белый Не срывай да ты его! Пусть живет на белом свете наш любименький.... (цветок)
Вопрос: Можно ли героев этой повести назвать богатырями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да можно, только не из-за их силы, а из-за смелости, смекалки.