nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Исполнитель Русский повар умеет выполнять следующие команды:
Взять X
Поджарить X
Провернуть X в мясорубке
Закатать X в Y
Сварить X
Нарезать х
Положить X на Y
Здесь вместо букв X и Y можно подставлять слова «мясо», «тесто», «сыр*, «хлеб», «то, что получилось». (Эти слова могут быть значениями переменных X и Y.) Используя данные команды, составьте для Русского повара алгоритм приготовления пельменей и ещё одного-двух съедобных блюд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Н. Д. Кондратьев обнаружил существование трех экономических циклов:
(*ответ*) да
 нет
На стационарной траектории показатели не изменяются во времени:
(*ответ*) да
 нет
Начало первого технологического уклада в России относится к началу XIX века и приурочено к 1812 году:
(*ответ*) да
 нет
Начало третьего экономического цикла - массовое, обусловлено созданием и внедрением изобретений в электротехнике и химии:
(*ответ*) да
 нет
Одним из первых экономистов, который уделял среднесрочным циклам и кризисам самое пристальное внимание, был Н. Д. Кондратьев:
(*ответ*) нет
 да
Подъем экономики в первом цикле связывают с началом первой промышленной революции:
(*ответ*) да
 нет
Потребление и инвестиции относят к экзогенным факторам циклического развития экономики:
(*ответ*) нет
 да
Различают три вида характеристик экономической конъюнктуры:
(*ответ*) да
 нет
Технологическая совокупность - элемент технологически сопряженных производств, который сохраняет целостность в процессе развития экономического цикла:
(*ответ*) да
 нет
Четвертый технологический уклад в России закончился в 1991 году:
(*ответ*) нет
 да
Эмпирические исследования долгосрочных циклов показали принципиальную повторяемость технологических изменений, происходящих в разных странах:
(*ответ*) да
 нет
В модели Тевеса используются показатели рынка товаров, а также показатели рынка денег, который воздействует на экономику через процентную ставку:
(*ответ*) да
 нет
Все точки, лежащие выше кривой границы монотонной колебательной траектории приводят к монотонному процессу:
(*ответ*) нет
 да
Граница между колебательной и монотонной траекторией определяется гладкой линией:
(*ответ*) нет
 да
Для всех участников экономического процесса один и тот же риск негативным образом сказаться на результатах:
(*ответ*) нет
 да
Если точки с координатами акселератор-склонность к потреблению лежат ниже граничной кривой, то процесс является колебательным, а если выше кривой, то процесс является монотонным:
(*ответ*) да
 нет
Моделью Гудвина является система из двух дифференциальных уравнений:
(*ответ*) да
 нет
Независимые переменные обязательно являются случайными величинами:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Исполнитель Кузнечик прыгает вдоль числовой оси на заданное число делений.
Система команд исполнителя Кузнечика:
Вправо 3
Кузнечик прыгает на 3 единицы вправо
Влево 2
Кузнечик прыгает на 2 единицы влево
В настоящий момент Кузнечик может прыгать только в пределах отрезка от 0 до 5. Напишите для Кузнечика программы, с помощью которых он побывает над числами 1, 2, 3, 4 и 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Система команд исполнителя Кузнечика расширилась:
Кузнечик прыгает на указанное число единиц вправо
а) Находясь над числом 1, Кузнечик приступил к выполнению следующей программы:
Вправо 5 Вправо 5 Вправо 5 Влево 3 Вправо 8 Влево 7 Вправо 2
Запишите арифметическое выражение, описывающее перемещения Кузнечика:
Запишите число, над которым Кузнечик окажется после выполнения этой программы:  
б) Выполнив программу
Вправо 5 Вправо 3 Вправо 2 Влево 4 Вправо 3 Влево 1 Вправо 2
Кузнечик оказался над числом 12.
Запишите уравнение для нахождения числа, над которым Кузнечик находился перед выполнением этой программы:
Запишите число, над которым Кузнечик находился перед выполнением программы:  
в) Известно, что Кузнечик выполнил программу, в которой 4 команды Вправо 2, а команд Влево 3 в два раза меньше.
Запишите одну команду, на которую можно заменить эту программу:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Обстановка, в которой действует исполнитель Кузнечик, немного изменилась. Теперь он прыгает вдоль числовой оси, над каждым делением которой находится буква.
Расширилась и видоизменилась система команд Кузнечика:
+<число>
Кузнечик прыгает на указанное число единиц вправо
-<число>
Кузнечик прыгает на указанное число единиц влево
Кузнечик запоминает букву, над которой находится
В результате выполнения программы получается слово из букв, которые запомнил Кузнечик.
Какие слова будут составлены в результате выполнения Кузнечиком следующих программ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Напишите для Кузнечика программы, с помощью которых он соберёт следующие слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Исполнитель Кулинар предназначен для обжаривания лепёшек. Лепёшка считается готовой, если каждая её сторона жарилась 1 минуту.
Среда исполнителя — сковорода, на которой помещаются две лепёшки.
Система команд исполнителя представлена в таблице:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Разгадайте кроссворд «Алгоритмы и исполнители».
По горизонтали. 2. Разработчик алгоритмов; управляет работой других исполнителей по исполнению алгоритмов; исполнитель алгоритмов. 3. Совокупность всех команд, которые могут быть выполнены некоторым исполнителем. 7. Автоматическое устройство, предназначенное для осуществления производственных и других операций, обычно выполняемых человеком, 8. Замена части труда человека работой машин (автоматических устройств). 9. Область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель.
По вертикали. 1. Универсальный исполнитель, устройство для работы с информацией. 4. Человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные выполнять заданные команды. 5. Описание конечной последовательности шагов в решении, приводящей от исходных данных к требуемому результату. 6. Исполнитель, всегда выполняющий одну и ту же команду одинаково.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали: 2. Человек. 3. СКИ. 7. Робот. 8. Автоматизация. 9. Среда.По вертикали: 1. Компьютер. 4. Исполнитель. 5. Алгоритм. 6. Формальный.
Вопрос: На руку знатной дамы претендовали два рыцаря. Чтобы выбрать самого достойного, дама предложила им испытание: «Я выйду замуж за того из вас, чья лошадь последней доскачет до соседнего замка», — сказала она рыцарям. Посовещавшись некоторое время, рыцари вскочили на лошадей и во весь опор помчались к замку. В тот же день капризной даме пришлось отдать свою руку победителю. Каким образом рыцари разрешили свой спор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы выполнить это задание рыцари поменялись своими лошадями. Сев на лошадь соперника, каждый из них стремился первым преодолеть расстояние.

Рыцари поменялись лошадьми. На лошади соперника каждый из них старался прискакать первым, чтобы собственная лошадь оказалась второй
Вопрос: Фирма «Электронные приборы» выпустила автоматизированную ванну «Банный комплекс-XXI», пульт управления которой представлен на рисунке.
Долить 1 л          Долить 2 л          Долить 3 л
Долить 4 л          Долить 5 л
Слить 1 л            Слить 2 л
Слить 3 л
Слить всю воду
Слить 4 л
Слить 5 л
Однако в результате ошибки фирмы все кнопки, кроме «Долить 5 л» и «Слить 3 л*, не работают. Напишите программу, позволяющую долить в ванну:
а) 4 литра воды:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В вашем распоряжении имеются два кувшина ёмкостью 3 и 8 литров. Как с помощью только этих кувшинов набрать из реки 7 литров воды? Опишите возможный план действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Собрался Иван Царевич на бой со Змеем Горынычем, трёхглавым и трёххвостым.
«Вот тебе меч-кладенец, — говорит ему Баба Яга. — Одним ударом ты можешь срубить либо одну голову, либо две головы, либо один хвост, либо два хвоста. Запомни: срубишь голову — новая вырастет, срубишь хвост — два новых вырастут, срубишь два хвоста — голова вырастет, срубишь две головы — ничего не вырастет».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Неустойчивое равновесие для колебательного экономического процесса может привести к острому кризису:
(*ответ*) да
 нет
По Хиксу существует ограничитель, который препятствует увеличению выхода:
(*ответ*) нет
 да
Постоянное интегрирование находят из начальных условий:
(*ответ*) да
 нет
Прогноз на основе теории цикличности развития Н. Д. Кондратьева сводится к предвидению смены фаз и перелому тенденций, моментов наступлений, сроков и глубины кризисов:
(*ответ*) да
 нет
Системы дифференциальных уравнений для определения траектории модели Гудвина решают цифровыми методами:
(*ответ*) да
 нет
Стратегия роста предусматривает новые коммерческие виды деятельности, когда выбираются новые продукты и рынки:
(*ответ*) нет
 да
Трендовый метод основан на анализе выборки:
(*ответ*) нет
 да
Трендовый метод прогнозирования является частным случаем корреляционно-регрессионного метода:
(*ответ*) да
 нет
В условиях современной экономики развитых стран работник вынужден расходовать свой доход только на потребление:
(*ответ*) нет
 да
Метод экспоненциально взвешенного среднего используется для прогнозирования любых случайных процессов:
(*ответ*) нет
 да
На рынке труда имеет место постоянное превышение предложения рабочей силы над спросом на нее:
(*ответ*) да
 нет
Наличие устойчивой безработицы зависит от закономерностей циклического развития экономики:
(*ответ*) нет
 да
Основным условием возникновения инфляции является ускорение темпа прироста количества денег, находящихся в обращении:
(*ответ*) да
 нет
Полная занятость означает, что каждый желающий продать свой труд по существующей реальной ставке заработной платы может осуществить свое желание:
(*ответ*) да
 нет
При полной и эффективной занятости исчерпаны все трудовые ресурсы:
(*ответ*) нет
 да
При умеренной инфляции годовой темп прироста инфляции менее 100 %:
(*ответ*) нет
 да
Рабочая сила - все население страны:
(*ответ*) нет
 да
Ставка заработной платы - ставка, по которой начисляются проценты на заработную плату:
(*ответ*) нет
 да
Структурная безработица образуется в периоды экономических спадов, или кризисов:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Установите соответствие между геометрическими фигурами и названиями блоков блок-схемы.
Принятие решения
Выполнение действия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполните устный счёт по блок-схеме для чисел X е {64; 125; 840}.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Василиса Прекрасная должна приготовить эликсир бессмертия. Его нужно варить ровно 7 минут. У Василисы есть двое песочных часов: на 3 и на 8 минут. Как ей нужно действовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алгоритм действий Василисы Премудрой может быть таким:
1) одновременно опрокинуть песочные часы на 3 и 8 минут
2) 3-минутные часы запускать ещё 4 раза (всего ими будет отсчитано 15 минут)
3) приступить к варке эликсира сразу же после остановки 8-минутных часов
4) варить эликсир, пока не остановятся в 5-й раз запущенные 3-минутные часы (15-8=7)
Вопрос: Система команд исполнителя Ластик имеет вид;
    Умножить на 2
    Стереть последнюю цифру
Запишите алгоритм получения: а) числа 7 из числа 361: б) числа 14 из числа 457:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Пете захотелось чаю. Он вскипятил в чайнике воду, положил в чашку пакетик заварки, налил туда кипяток, добавил две чайные ложки сахара, размешал их ложкой и с удовольствием выпил свой чай. Оформите алгоритм действий Пети в виде блок-схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Оформите в виде блок-схемы алгоритм приготовления каши из топора по мотивам русской народной сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Придумайте пример линейного алгоритма, который можно записать с помощью следующей блок-схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Найдите структуру «ветвление» в стихах известных поэтов. Запишите два примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполните вычисления по блок-схеме для чисел X е {33; 42; 75} (запишите ответы в таблицу).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Внимательно рассмотрите блок-схему. Сформулируйте в словесной форме признак, о котором в ней идёт речь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Уровень циклической безработицы определяют как разность между уровнем фактической безработицы и уровнем естественной безработицы:
(*ответ*) да
 нет
Функция спроса является возрастающей:
(*ответ*) нет
 да
Функция Филлипса характеризует прирост инфляции от уровня безработицы:
(*ответ*) да
 нет
"Бычьим" ценовым трендом называется отрезок прямой, показывающий падение цен во времени:
(*ответ*) нет
 да
Дивиденды выплачиваются акционерным обществом по решению генерального директора:
(*ответ*) нет
 да
Дивиденды выплачиваются акционерным обществом по решению собрания акционеров:
(*ответ*) да
 нет
Если сделки заключаются на немедленную поставку актива, то их называют срочными: 
(*ответ*) нет
 да
Мерой риска доходности ценной бумаги является ковариация:
(*ответ*) нет
 да
На первичном фондовом рынке происходит продажа и покупка ценных бумаг постоянно:
(*ответ*) нет
 да
Научные школы технического и фундаментального анализа зародились после выхода книги Грэхема и Додда "Security Analysis" в 1934 году: 
(*ответ*) да
 нет
Начальное значение индекса выбирается из удобства пользования этим индексом:
(*ответ*) да
 нет
Основная идея финансового анализа состоит в изучении биржевых курсов цен акций, на основе которого определяется истинная цена акции:
(*ответ*) нет
 да
По формуле взвешенной арифметической средней рассчитывается ряд широко применяемых индексов:
(*ответ*) да
 нет
Промышленный индекс Доу - Джонса рассчитывается по взвешенной арифметической средней:
(*ответ*) нет
 да
Системный риск связан с особенностями каждой ценной бумаги:
(*ответ*) нет
 да
Существует доля чистой прибыли, выделяемой на дивиденды, при которой цена акции будет иметь экстремальное значение:
(*ответ*) да
 нет
Финансовая операция называется рискованной, если ее доходность известна в момент заключения сделки:
(*ответ*) нет
 да
Хеджирование - метод, позволяющий исключить или ограничить риск финансовых операций:
(*ответ*) да
 нет
Хеджирование повышает доходность финансовой операции:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Приведите словесную запись признака делимости натурального числа на 3.
Оформите в виде блок-схемы признак делимости натурального числа на 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Запишите с помощью блок-схем следующие пословицы. 
а) Болен — лечись, а здоров — берегись.
б) Поспешишь — людей насмешишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вспомните пословицы, которые можно записать в виде следующих блок-схем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В конце существительных III склонения после шипящих в формах именительного и винительного падежей пишется «ь». В конце существительных II склонения после шипящих «ь» не пишется. Оформите это правило в виде блок-схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Для того чтобы успешно ориентироваться на местности, нужно знать следующее:
1)   если в ясный полдень стать спиной к солнцу, то впереди будет север, позади — юг, справа — восток, слева — запад;
2)   если в ясную полночь найти на небе Полярную звезду, то север будет находиться по направлению к ней;
3)   если на местности есть отдельно стоящее дерево, то сторона, с которой его ветви короче, является северной;
4)   если на местности есть муравейник, то сторона, с которой он более пологий, является южной;
5)   если на местности есть пень, то сторона, с которой у него годовые кольца шире, является южной;
6)   если на местности есть камень, то сторона, с которой он покрыт мхом, является северной.
Оформите данный алгоритм ориентирования на местности в виде блок-схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вспомните русскую народную сказку «Иван Царевич и Серый Волк». Составьте блок-схему для выбора маршрута по надписям на придорожном камне. По какой ветви пошел Иван Царевич?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Петя и Коля играют в следующую игру. Петя задумывает натуральное число, не превосходящее 8. Коля должен это число отгадать. Он может задавать Пете вопросы, допускающие только ответы «да» или «нет». Коля старается за наименьшее число вопросов отгадать число, задуманное Петей. Его стратегия основана на делении числового отрезка пополам и выяснении, в какой из половин находится задуманное число.
Пользуясь этой стратегией, внесите недостающие записи в схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: «При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал? Впишите действия Дяди Фёдора в блок-схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Имеется 9 монет, среди которых одна фальшивая (легче других). Придумайте способ нахождения фальшивой монеты за минимальное число взвешиваний на чашечных весах без гирь. Запишите свои рассуждения, используя связку «если ..., то ...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполните алгоритм для заданных чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Цена акции предприятия зависит от альтернативной доходности капитала:
(*ответ*) да
 нет
Брутто-ставка - ставка, определяющая чистую доходность по облигации:
(*ответ*) нет
 да
Доходность облигаций - эффективная годовая ставка сложных процентов:
(*ответ*) да
 нет
Дюрация пропорциональна второй производной от цены облигации по ставке дисконтирования:
(*ответ*) нет
 да
Если сделки заключаются на немедленную поставку актива, то их называют кассовыми или спотовыми:
(*ответ*) да
 нет
Курс облигации - ее рыночная цена:
(*ответ*) нет
 да
Облигации государственного сберегательного займа предназначены для активного привлечения средств богатых бизнесменов:
(*ответ*) нет
 да
Паритет процентных ставок национальной и исследуемой иностранной валюты утверждает, что инвестор должен получить одинаковый доход от размещения средств под процент без риска как в национальной, так и в иностранной валюте:
(*ответ*) да
 нет
При расчете цены облигации введение изгиба понижает точность расчета:
(*ответ*) нет
 да
Рыночная цена облигации всегда равна номинальной:
(*ответ*) нет
 да
Ставка дисконтирования r, которая использовалась выше при расчете цены, в общем случае является номинальной (брутто-ставкой):
(*ответ*) да
 нет
Стратегия, предполагающая короткую позицию по ближнему контракту и длинную позицию по дальнему контракту, называется спрэдом медведя:
(*ответ*) нет
 да
Форвардный контракт - соглашение между двумя сторонами о будущей поставке предмета контракта, которое заключается вне биржи: 
(*ответ*) да
 нет
Форвардный контракт - соглашение между двумя сторонами о будущей поставке предмета контракта, которое заключается на бирже:
(*ответ*) нет
 да
Форвардный контракт - соглашение между двумя сторонами о будущей поставке предмета контракта, которое заключается на бирже:
(*ответ*) нет
 да
Цена поставки - цена, по которой сделка будет исполнена:
(*ответ*) да
 нет
Эмитентом на рынке государственных ценных бумаг выступает Министерство финансов РФ:
(*ответ*) нет
 да
Впервые решение минимизации риска портфеля найдено Г. Марковицем:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Руслан учит наизусть четверостишие, заданное по литературе. Он один раз прочитывает четверостишие и пытается воспроизвести его по памяти. Так он будет делать до тех пор, пока не расскажет четверостишие без единой ошибки. Запишите действия Руслана в виде блок-схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Однажды бабушка попросила Машу помочь собрать ягоды крыжовника. Девочка взяла лукошко и подошла к большому колючему кусту. Она осторожно срывала ягоду и опускала её в лукошко. Так Маша делала до тех пор, пока на кусте не осталось ни одной ягоды. Из этих ягод сварили очень вкусное варенье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В узком и очень длинном жёлобе находятся 8 шариков, четыре чёрных слева и четыре белых чуть-чуть большего диаметра справа. В средней части жёлоба в стенке имеется небольшая ниша, в которой может поместиться один чёрный или один белый шарик. Два любых шарика могут расположиться рядом поперёк жёлоба только в том месте, где находится ниша. Левый конец жёлоба закрыт, а в правом конце есть отверстие, через которое может пройти чёрный шарик, но не может пройти белый.
Вынимать шарики из жёлоба не разрешается. Как выкатить из жёлоба все чёрные шарики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

Следует четырежды повторить следующую группу действий:
1)    закатить в нишу ближайший к ней черный шарик;
2)    перекатить все шарики в левую часть желоба;
3)    выкатить черный шарик из ниши;
4)    перекатить все шарики в правую часть ниши;
5)    выкатить черный шарик из желоба.
Вопрос: Коля задумывает натуральное число из отрезка от 1 до N. Петя должен это число отгадать. Он может задавать Коле вопросы, допускающие только ответы «да» или «нет». Петя разработал алгоритм, позволяющий за наименьшее число вопросов отгадать число, задуманное Колей.
Восстановите недостающие надписи «да» и «нет» в блок-схеме и с её помощью выясните, сколько вопросов потребуется Пете, чтобы отгадать задуманное Колей число, если оно принадлежит отрезку:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Исполнитель Вычислитель умеет выполнять только две команды.
Умножить на 2
Прибавить 1
Составьте для Вычислителя наиболее короткий алгоритм получения из числа 1 чисел 5, 50 и 99.
Исходное число 1. Алгоритм:
Результат 5.
Исходное число 1. Алгоритм:
Результат 50.
Исходное число 1. Алгоритм:
Результат 99.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Что будет нарисовано после выполнения Чертёжником алгоритма?
использовать Чертёжник
алг
нач
. поднять перо
. сместиться в точку (1, 1)
. опустить перо
. сместиться в точку (1, 5)
. сместиться в точку (3, 5)
. сместиться в точку (2, 4)
. сместиться в точку (3, 3)
. сместиться в точку (1, 3)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составьте для Чертёжника алгоритм рисования следующего изображения:
использовать Чертёжник
алг
нач
. поднять перо . сместиться в точку  опустить перо . сместиться в точку . сместиться в точку . сместиться в точку . сместиться в точку . сместиться в точку . сместиться в точку . сместиться в точку . сместиться в точку кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составьте для Чертёжника алгоритм рисования прямоугольника со сторонами, параллельными осям координат, если известны координаты его двух вершин (2, 1) и (7, 5).
использовать Чертёжник
алг
нач
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

сместиться в точку (2, 1)
опустить перо
сместиться в точку (2, 5)
сместиться в точку (7, 5)
сместиться в точку (7, 1)
сместиться в точку (2, 1)
Вопрос: Что будет нарисовано после выполнения Чертёжником алгоритма:
использовать Чертёжник
алг
нач
. поднять перо
. сместиться в точку (2, 4)
. опустить перо
. сместиться на вектор   (-1, 0)
. сместиться на вектор   (3, 3)
. сместиться на вектор   {3, -3)
. сместиться на вектор   (-5, 0)
. сместиться на вектор   (0, -3)
. сместиться на вектор   (4, 0)
. сместиться на вектор   (0, 3)
хон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Что будет нарисовано после выполнения Чертёжником алгоритма?
использовать Чертёжник
алг
нач
. поднять перо . сместиться в точку (5, 4) . опустить перо . сместиться на вектор {1, 1) . сместиться в точку (6, 1) . сместиться на вектор (-1, 1) . сместиться на вектор (-3, 0) . сместиться в точку (1, 1) . сместиться на вектор (0, 4) . сместиться на вектор (1, -1) . сместиться на вектор (3, 0) кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Для каждого портфеля можно построить график ожидаемой доходности от стандартного отклонения:
(*ответ*) да
 нет
Если инвестор покупает ценные бумаги хотя бы двух видов, то говорят о портфеле ценных бумаг:
(*ответ*) да
 нет
Зависимость доходности от риска в оптимальном портфеле с включением в нее безрискового актива имеет вид отрезка прямой:
(*ответ*) да
 нет
Любой инвестор, формирующий оптимальный рыночный портфель при наличии в нем безрискового актива, будет выбирать доходность и риск так, что бы они лежали на отрезке прямой:
(*ответ*) да
 нет
Мерой риска портфеля ценных бумаг является среднее квадратичное отклонение его доходности:
(*ответ*) да
 нет
На эффективном рынке ценных бумаг изменение цен на акции от периода к периоду не зависят друг от друга:
(*ответ*) да
 нет
Оптимальным портфелем называют портфель ценных бумаг, состав которого выбран из условия минимального риска при заданной доходности:
(*ответ*) да
 нет
Портфелем ценных бумаг называется наличие у инвестора большого количества ценных бумаг:
(*ответ*) нет
 да
Риск портфеля убывает обратно пропорционально квадратному корню из количества видов ценных бумаг при условии, что доходности этих видов ценных бумаг не коррелированны и вложены они равными частями:
(*ответ*) да
 нет
Рыночный портфель можно сформировать на любом фондовом рынке:
(*ответ*) нет
 да
Рыночный портфель формируется из всех рисковых ценных бумаг, существующих на рынке:
(*ответ*) да
 нет
Состав оптимального портфеля находят путем решения матричного уравнения:
(*ответ*) да
 нет
Среднее квадратичное отклонение портфеля при полной прямой корреляции доходностей всех ценных бумаг будет иметь тот же порядок, что и стандартное отклонение отдельных ценных бумаг:
(*ответ*) да
 нет
Структура портфеля в точке касания зависит от склонности инвестора к риску:
(*ответ*) нет
 да
Существует одна точка, в которой риск портфеля имеет минимальное значение:
(*ответ*) да
 нет
Уменьшение риска снижения доходности возможно за счет формирования портфеля из ценных бумаг, коэффициент корреляции доходности которых велик:
(*ответ*) нет
 да
«Ломанная» кривая спроса для олигополиста обязательно предпологает
(*ответ*) разрыв в кривой предельного дохода
 тайное соглашение с фирмами-конкурентами для поддержания согласованной цены
 цена товара не должна быть выше предельного дохода
 разрыв в кривой предельных издержек
Антиблаго – это благо
(*ответ*) потребление которого в потребительском наборе снижает общую полезность
 не включенное в потребительский набор
 противостоящее другому благу при замещении
 потребление которого порицается обществом
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 20. Двойственный характер источников МЧП проявляется в …
особом значении судебного прецедента
постоянном применении аналогии права и закона
праве судов решать спор «на основе принципов морали и справедливости»
особом значении международно-правовых источников, возможности их непосредственного применения в национальных судах (*ответ к тесту*) 
1. С точки зрения способа выражения воли законодателя коллизионные нормы делятся на …
диспозитивные, альтернативные, императивные (*ответ к тесту*) 
унифицированные и национальные
внутренние и межобластные
односторонние и двусторонние
2. Коллизионное право представляет собой …
самостоятельную отрасль международного публичного права;
совокупность национальных коллизионных норм, подсистема МЧП каждого государства (*ответ к тесту*) 
совокупность норм международных договоров в сфере МЧП
частные неофициальные кодификации международных торговых обычаев
3. Коллизионная норма – это норма…
отсылочного характера, устанавливающая, право какого государства подлежит применению в данном случае (*ответ к тесту*) 
определяющая права и обязанности сторон
международного договора, трансформированная в национальное законодательство
устанавливающая пределы автономии воли сторон
4. Односторонняя коллизионная норма отсылает к …
закону места нахождения вещи
закону флага
закону места совершения акта
законодательству конкретного государства (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Составьте алгоритм управления Чертёжником, в результате выполнения которого на координатной плоскости будет нарисован квадрат, длина стороны которого равна 2 единицам.
использовать Чертёжник
алг
нач
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составьте алгоритм управления Чертёжником, в результате выполнения которого на координатной плоскости будет нарисован прямоугольник, длины сторон которого равны 3 и 4 единицам.
использовать Чертёжник
алг
нач
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составьте алгоритмы рисования изображённых ниже фигур так, чтобы в процессе рисования перо не отрывалось от бумаги и ни одна линия не проводилась дважды.
а) Используйте команду сместиться в точку.
использовать Чертёжник
алг
нач
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Что будет нарисовано после выполнения Чертёжником алгоритма?
использовать Чертёжник
алг
нач
. поднять перо
. сместиться в точку (1, 1)
. опустить перо
. сместиться в точку (1, 2)
. сместиться в точку (5, 2)
. сместиться в точку (5, 1)
. поднять перо
. сместиться в точку (4, 2)
. опустить перо
. сместиться в точку (4, 5)
. сместиться в точку (3, 5)
. сместиться в точку (2, 4)
. сместиться в точку (2, 2)
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Что будет нарисовано после выполнения Чертёжником алгоритма?
использовать Чертёжник
алг рисунок
нач
. поднять перо
. сместиться в точку (2, 1)
. опустить перо
. фигура
. поднять перо
. сместиться в точку {6, 4)
. опустить перо
. фигура
. поднять перо
. сместиться в точку (11, 2)
. опустить перо
. фигура
кон
алг фигура
нач
. сместиться на вектор (2, 4)
. сместиться на вектор (-2, 0)
. сместиться на вектор (2, -4)
. сместиться на вектор (-2, 0)
кои
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Допишите строки вспомогательного алгоритма рисования домика.
использовать Чертёжник
алг улица нач
. поднять перо
. сместиться в точку (1, 4)
. опустить перо
. домик
. поднять перо
. сместиться в точку (6, 4)
. опустить перо
. домик
. поднять перо
. сместиться в точку (11, 4)
. опустить перо
. домик
кон
алг домик
нач
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выясните, какой объект изображается с помощью вспомогательного алгоритма. Внесите необходимые дополнения в основной алгоритм так, чтобы вспомогательный алгоритм был исполнен 3 раза. Выполнение вспомогательного алгоритма должно начинаться в точках с координатами (3, 5), (7, 6), (10, 6).
использовать Чертёжник
алг рисунок
нач
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выясните, что будет изображено в результате исполнения следующего алгоритма.
использовать Чертёжник
алг рисунок нач
опустить перо . нц 5 раз
. . сместиться на вектор . . сместиться на вектор . сместиться на вектор . . сместиться на вектор . . сместиться на вектор . . поднять перо . . сместиться на вектор . . опустить перо . . сместиться на вектор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Впишите в алгоритм команды начала и конца цикла так, чтобы получился следующий рисунок.
использовать Чертёжник
алг рисунок
нач
.   сместиться в точку (1, 1)
.   опустить перо
.   сместиться на вектор   (0, 1)
.   сместиться на вектор   (5, 0)
.   сместиться на вектор   (0, -1]
.   сместиться на вектор   (-5, 0]
.   сместиться на вектор   (0, 1)
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Внесите необходимые команды в основной алгоритм так, чтобы получился следующий рисунок.
использовать Чертёжник
алг рисунок
нач
кон
алг прямоугольник нач
. сместиться   на  вектор (0, 5)
. сместиться   на  вектор (1, 0)
. сместиться   на   вектор (0, -5)
. сместиться   на   вектор (-1, 0)
. сместиться   на   вектор (1, 0) кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вспомните правила техники безопасности при работе на компьютере. Установите соответствие между рисунками и правилами, которые они иллюстрируют.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Информация может быть определена как:
1)   совокупность знаний о фактических данных и зависимостях между ними;
2)   всё то, что так или иначе зафиксировано в знаковой форме;
3)   полученные сведения, являющиеся новыми и доступными;
4)   количественная мера устранения неопределённости;
5)   сведения об окружающем мире и протекающих в нём процессах, воспринимаемые человеком или специальными устройствами.
Заполните таблицу, ответив «да»/«нет» на вопросы с позиций каждого из приведённых выше определений 1-5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Укажите для каждого графического изображения тип соответствующего сигнала (непрерывный или дискретный).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Укажите, в каком виде представлена информация в следующих примерах.
Пример    Вид информации    
по способу восприятия    по форме представления
Чертёж к задаче по геометрии        
Письмо другу        
Картина в галерее        
Радиопередача        
Телепередача        
Аромат сирени        
Вкус лимона        
Температура воздуха        
Жёлтый цвет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Установите соответствие между свойствами информации и их описаниями.
Объективность
Информация выражена на языке, доступном для получателя
Достоверность
Информация позволяет получателю решать стоящие перед ним задачи
Актуальность
Информация важна, существенна в настоящий момент времени
Полезность
Информации достаточно
для понимания ситуации
и принятия решения
Понятность
Информация отражает истинное положение дел
Полнота
Информация не зависит от чьего-либо мнения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Приведите примеры информации, которая в конкретной ситуации является:
актуальной (своевременной)    неактуальной
достоверной    недостоверной
объективной    необъективной
полной    неполной
полезной    бесполезной
понятной    непонятной
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Отгадайте слово, обозначающее некое понятие информатики. В разных ситуациях оно может употребляться со следующими прилагательными:
1) Секретная, научная, ложная, техническая, массовая
2) Текстовый, графический, системный
3)   Мультимедийная, концертная, обязательная, игровая
4)   Разнообразное, диетическое, выпадающее, вложенное
5)   Разбитое, высокое, диалоговое, активное
6) Рыболовная, глобальная, торговая, локальная
7) Утренняя, полевая, электронная, голубиная
8)   Короткая, внешняя, генетическая, оперативная
9)   Пенсионное, программное, аппаратное, материальное
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Приведите примеры ситуаций, в которых информация:
а)  собирается
б)  обрабатывается
в)  упрощается
г)  создаётся
д)  запоминается
е)  измеряется
ж)  копируется
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Установите соответствие.
Просмотр учениками видеоролика о суперкомпьютерах
Сбор информации
Измерение температуры больного каждый час
Обработка информации
Видеосъёмка школьного праздника
Хранение информации
Перевод текста с английского языка на русский язык
Передача информации
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Установите соответствие.
Процесс, связанный с изменением информации
или действиями с использованием информации
Деятельность человека, связанная с процессами сбора,
представления, обработки, хранения и передачи информации
Зафиксированная каким-либо способом информация
Целенаправленный процесс
изменения содержания
или формы представления
информации
Реализация способности
живых организмов
к отражению различных
свойств окружающего мира
Получение информации
Обработка информации
Информационный объект
Информационный процесс
Информационная деятельность
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Допустим, что вы исходите из предположения, что, если ваша фирма снизит свою цену, конкуренты снизят свои цены, но если вы повысите ее, ни одна фирма не последует вашему примеру, то это означает, что ваша фирма
(*ответ*) имеет «ломанную» кривую спроса
 сталкивается с конкуренцией «не на жизнь, а на смерть»
 наиболее эффективна в отрасли
 является ценовым лидером на олигополистическом рынке
Дуполия - это
(*ответ*) модель рыночной структуры, при которой два продавца-конкурента являются единственными, кто предлагает на рынке идентичный товар
 продавец и покупатель осуществляют рыночную сделку
 модель рыночной структуры, объединяющая производство средств производства и предметов потребления
 на рынке выступают два конкурента-покупателя
Если два индивидума обмениваются, то выигрывает каждый, так как
(*ответ*) увеличивается общая полезность продукта
 увеличивается общий объем продуктов
 общие издержки производства уменьшаются
 увеличивается общий объем потребления
Если действующие на олигополистическом рынке фирмы реализуют стратегию блокирующего ценообразования, то можно утверждать, что они
(*ответ*) будут продавать по ценам, близким к средним издержкам производства
 будут получать максимальные прибыли
 будут снижать степень дифференциации продукта
 установят самые высокие цены на свой продукт
Если коллективное благо и благо совместного потребления – общественные блага, то первое оличается от второго тем, что обладает
(*ответ*) высокой степенью избирательности
 высокой степенью исключаемости
 низкой степенью избирательности
 низкой степенью исключаемости
Если несколько фирм, захвативших рынок, находятся в состоянии ценовой войны, то при условии равенства их предельных издержек для любого объема выпуска установление долгосрочного рыночного равновесия будет означать, что фирмы
(*ответ*) будут контролировать равные доли рынка
 будут реализовывать продукцию по ценам, равным минимальным LRAC
 не будут получать экономическую прибыль
 увеличатся издержки фирм
Если общество будет игнорировать воздействие внешних эффектов, то при прочих равных условиях следствием этого будет
(*ответ*) снижение благосостояния общества
 ухудшение экологической обстановки в стране
 рост заболеваемости среди населения
 усиление рыночной власти на рынке 
Если отрасль характеризуется наличием доминирующей фирмы, то это свидетельствует о том, что
(*ответ*) цены фирм-аутсайдеров буду сопоставимы с ценой доминирующей фирмы
 отраслевая цена будет выше цены совершенно конкурентного рынка
 фирмы-аутсайдеры не смогут получать прибыль
 на рынке возникнет «ценовая война»
Если производство блага порождает положительный внешний эффект, то это означает, что
(*ответ*) общество должно стимулировать потребление данного блага
 государству следует субсидировать производство данного блага
 государство должно воспрепятствовать присвоению эффекта частными лицами
 производство данного блага должно осуществляться государственными предприятиями
Из перечисленного общественным благом не является
(*ответ*) маяк
 защита от наводнений
 произведенная электроэнергия
 оборона страны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Квадрат, круг, ромб и треугольник вырезаны из белой, синей, красной и зелёной бумаги. Известно, что круг не белый и не зелёный; синяя фигура лежит между ромбом и красной фигурой; треугольник не синий и не зелёный; квадрат лежит между треугольником и белой фигурой. Дайте ответы на следующие вопросы.
1)   Из бумаги какого цвета вырезан квадрат?  
2)   Из бумаги какого цвета вырезан круг? 
3)   Из бумаги какого цвета вырезан ромб? 
.4)   Из бумаги какого цвета вырезан треугольник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проанализируем первое высказывание "круг не белый и не зелёный". На пересечении строки круг и столбца белый ставим минус, также поступаем на пересечении строки круг и столбца зеленый. Проанализируем первое высказывание "синяя фигура лежит между ромбом и красной фигурой". Следовательно, ромб не синий и не красный. Поставим минусы в соответствующих ячейках таблицы. И так далее. Если в строке проставлено три минуса, значит в пустой ячейке - плюс. Тогда в соответствующем столбце все минусы. белыйсиний красный  зеленый квадрат -- - +  круг -+ - -  ромб +- - -  треугольник --  +-Ответ: квадрат зеленый, круг синий, ромб белый, треугольник красный.

ответ к заданию приложен

Квадрат- зеленый, Круг- синий, Ромб- белый, Треугольник- красный
Вопрос: В симфонический оркестр приняли на работу трёх музыкантов — Иванова, Петрова и Сидорова, умеющих играть на скрипке, флейте, альте, кларнете, гобое и трубе; каждый — на двух инструментах. Известно, что Петров самый высокий; играющий на скрипке меньше ростом играющего на флейте. Когда между альтистом и трубачом возникает ссора, Петров мирит их. Скрипач, флейтист и Иванов любят пиццу. Иванов не умеет играть ни на трубе, ни на гобое. Дайте ответы на следующие вопросы.
1)  На каких инструментах играет Иванов?
2)  На каких инструментах играет Петров?
3)  На каких инструментах играет Сидоров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В шахматном турнире принимали участие шесть игроков из разных городов России: Воркуты, Иркутска, Саратова, Тюмени, Уфы и Рязани.
В первом туре Александр играл с представителем Воркуты, уфимец — с Николаем, а Геннадий — с Михаилом. Во втором туре Денис играл с представителем Тюмени, а шахматист из Воркуты — с Николаем. В третьем туре Михаил играл с иркутянином.
Кто из игроков представлял какой город, если в итоге Николай занял первое место, Геннадий и иркутянин поделили 2-е и 3-е места, Денис был четвёртым, а Семён и саратовец поделили 5-е и 6-е места?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

николай-рязань
денис-уфа
семен-воркута
генадий-тюмень
михаил-саратов
александер-иркутск
Вопрос: Какие трёхзначные числа можно составить из цифр 0, 1, 2? Решите задачу, достроив дерево возможных вариантов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вы отправляете товарищу SMS-сообщение с домашним заданием по математике. Рассмотрите эту ситуацию с информационной точки зрения, указав источник информации, кодирующее устройство, канал связи, декодирующее устройство и приёмник информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

В данном случае источником информации можно рассмотреть как Себя так и телефон. Если Я источник информации, то кодирующим устройством будет телефон, каналом связи - электромагнитные волны, декодером - телефон друга, приемником - друг.
Если же передатчиком будет мой телефон, то кодировщиком - плата телефона, каналом связи так же - электромагнитные волны, декодировать будет плата телефона друга, а приемником тогда будет телефон друга.
Вопрос: Проанализируйте, что вы могли бы потерять или приобрести, если бы избегали избыточности сообщений: в общении; в художественной литературе; в точных науках. Заполните таблицу.
Отсутствие избыточности сообщений в:    Потери    Приобретения общении
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Постройте граф, отражающий отношения между следующими понятиями: информационные процессы, сбор информации, обработка информации, хранение информации, передача информации, получение новой информации, преобразование формы представления информации, вычисление по формулам, структурирование, логические рассуждения, кодирование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Играют двое. Первый участник игры называет произвольное целое число, не превышающее десяти. Второй игрок прибавляет к названному числу своё целое число, тоже не превышающее десяти, и сообщает полученную сумму. К этой сумме первый игрок также прибавляет произвольное целое число, не превышающее десяти, и сообщает новую сумму. К новой сумме второй прибавляет число и т. д. до тех пор, пока окончательной суммой не окажется число 100. Выигрывает тот, кто первым достигнет 100. Как должен действовать первый игрок, чтобы выиграть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
Запрос    Найдено страниц (в тысячах)
ШОКОЛАД | ЗЕФИР    15 000
ШОКОЛАД & ЗЕФИР    8 000
ЗЕФИР    12 000
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по
запросу ШОКОЛАД?
Решите задачу, используя круги Эйлера:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
Запрос    Найдено страниц (в тысячах)
ЗУБР & ТУР    5 000
ЗУБР    18 000
ТУР    12 000
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по
запросу ЗУБР | ТУР?
Решите задачу, используя круги Эйлера:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Разгадайте числовой кроссворд. Ответы на вопросы ищите во Всемирной паутине.
По горизонтали. 1. Год поступления в продажу первой интегральной схемы, выполненной на пластине кремния. 3. Год рождения С. А. Лебедева. 4. Год, предшествовавший году выпуска ОС Windows 3.1. 8. Год рождения Блеза Паскаля. 9. Год рождения Ады Лавлейс.
По вертикали. 1. Год рождения Леонардо да Винчи. 2. Год, в котором французский инженер Валтат выдвинул идею использования двоичной системы счисления при создании механических счётных устройств. 3. Год ввода в эксплуатацию МЭСМ. 5. Год, следующий за годом, в котором был разработан язык программирования Бейсик. 6. Год рождения Евклида (до н. э.). 7. Год рождения Аристотеля (до н. э.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Найдите во Всемирной паутине ответы на следующие вопросы.
1. Кто такой Норберт Винер и какова его роль в исследовании информационных процессов?
2. Кто такой Клод Шеннон и чем он знаменит?
3. Кем и когда был введён термин «гипертекст»?
4. Кого считают изобретателем WWW и когда это произошло?
5. Кто такой Эйлер, в честь которого названа графическая схема, обозначающая отношения между множествами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В трёх седьмых классах 70 ребят. Из них 27 занимаются в драмкружке, 32 поют в хоре, 22 увлекаются спортом. В драмкружке — 10 ребят из хора, в хоре — 6 спортсменов, в драмкружке — 8 спортсменов; 3 спортсмена посещают и драмкружок, и хор.
Сколько ребят не поют в хоре, не увлекаются спортом и не занимаются в драмкружке? Сколько ребят занято только спортом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть Д – драмкружок, Х – хор, С – спорт.Тогда в круге Д – 27 ребят, в круге Х – 32 человека, в круге С – 22 ученика.Те 10 ребят из драмкружка, которые поют в хоре, окажутся в общей части кругов Д и X. Трое из них ещё и спортсмены, они окажутся в общей части всех трёх кругов. Остальные семеро спортом не увлекаются. Аналогично, 8 – 3 = 5  спортсменов, не поющих в хоре и  6 – 3 = 3, не посещающих драмкружок.Легко видеть, что 5 + 3 + 3 = 11 спортсменов посещают хор или драмкружок,22 – (5 + 3 + 3) = 11 занимаются только спортом; 70 – (11 + 12 + 19 + 7 + 3 + 3 + 5) = 10 – не поют в хоре, не занимаются в драмкружке, не увлекаются спортом.Ответ: 10 человек и 11 человек.

ответ к заданию приложен
Вопрос: Вспомните примеры символов, используемых вами на уроках математики, физики, русского языка и т. д. Внесите несколько известных вам символов в таблицу и укажите их значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Приведите примеры естественных и формальных языков.
Естественные языки
Формальные языки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Запишите в виде математического выражения следующее высказывание:
Значение обыкновенной дроби, числитель которой представляет собой сумму первых пяти натуральных чисел, а знаменатель есть разность чисел одиннадцать и восемь, равно пяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(1+2+3+4+5)/(11-8) = 5
Вопрос: Запишите в виде предложения на русском языке смысл математической формулы:
S = аb.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен