nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1. Экстраполяция — это …
распространение выводов, сделанных при изучении одной части какого-либо явления, на другую его часть, в том числе ненаблюдаемую (*ответ к тесту*) 
разрешение трудноформализуемой или плохо формализованной задачи
метод сбора первичной информации об объективных и субъективных факторах со слов опрашиваемого
исследование каких-либо явлений путем построения их моделей
2. В результате предвидения возникает …
прототип, прообраз предполагаемого или возможного объекта
возникает принципиально новое явление (*ответ к тесту*) 
научное обоснование планов и программ развития
3. Условия разработки, которым должен соответствовать социальный проект
должен быть создан на научной основе
должен выражать социальный заказ
должен выражать общепринятые социальные ценности (*ответ к тесту*) 
должен соответствовать личным целям руководителя
должен отвечать потребностям сотрудников
4. Принципы социального планирования на уровне трудовых коллективов
сознательная деятельность работника для успешного развития производства (*ответ к тесту*) 
условия, которые может создать коллектив для человека (*ответ к тесту*) 
манипулирование
хозрасчет
5. Форма социального планирования
моделирование
планирование при помощи косвенных рычагов (*ответ к тесту*) 
экспертиза
историческая аналогия
6. Социальное прогнозирование — это …
процесс создания прототипа, прообраза социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений
форма опережающего отражения действительности
глубокий анализ степени вероятности и многовариантность возможных решений (*ответ к тесту*) 
форма регулирования социальных процессов в обществе, связанных с жизнедеятельностью населения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Запиши  устойчивые  выражения,   В  каких  ситуациях  так  говорят?
Одним  гусем  поля  не  вытопчешь.
Один  в  поле  не   воин.
Подчеркни   и   объясни   написание   орфограмм   в   словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   ты   будешь   действовать   при   написании   безударных   окончаний  после твёрдых  шипящих  и  ц?
Вытирать (полотенце), месяц за (месяц), прийти за (каша) с (Наташа), прикрыть (рогожа), недоволен (стужа), пройти улицу за (улица), остановиться   перед  {Саша  и   Маша),   наблюдать  за  (синица).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай, в формах каких падежей существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений имеются в окончаниях гласные е или и. Какой гласный   звук   произносится   в   этих   окончаниях   в   безударном   положении?
•   Как  ты   будешь   решать  орфографическую   задачу   по   выбору   гласной
для   звука   [и]?   Какими   проверочными   словами   воспользуешься
Категория: школьный раздел
Ответы:
В формах Р.п,, Д.п., П,п. существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений имеются в окончаниях гласные -е или -и. В этих окончаниях в безударном положении произносится гласный звук -и. В качестве проверочных можно использовать любые слова одного и того же склонения с ударными окончаниями. По для удобства и быстроты проверки лучше запомнить слова-помощники; 1 скл. — земля, рука; 2 скл. — двор, коль; 3 скл. — степь.
Вопрос: При изменении существительных какого склонения легче запомнить безударные падежные окончания? Почему?
Просклоняй имена существительные степь, печь, пристань.   Поставь   знаки   ударения, .выдели   окончания.
•   Падежные    формы    каких    слов    можно    использовать как  проверочные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   пословицы   вслух.   Верно   ли   ты   произносишь   слова?
Лежа   на   печи,   прогладил   кирпичи.
Хоть  три  дня  не  есть,  лишь   бы  с  печи  не   слезть.
Что   общего   в   этих   пословицах   по   смыслу? Запиши их   по   памяти. Укажи   падежи   слова   печь,   подчеркни   в   этих   формах   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай   над   «поведением»   беглого   гласного   при   изменении существительных   рожь,   любовь.
•    Употреби   слова   в   скобках   в   нужном   падеже,   выдели   окончания. Вставь   гласные   в   личные   окончания   глаголов.
•    Зре..т    (рожь)    над   жаркой    нивой,    (А Фет)
Во   (рожь)   то   здесь,   то   там   мелькает   синие   головки   васильков.   (М. Пришвин)
2.   Прошла  голосистая   весна,   пора  беззаботного   веселья,   песен,   (любовь)!    (С   Аксаков)   Люблю Отчизну   я,   но   странною   (любовь)! 
•    Произведи   разбор   имен   прилагательных   по   составу   (морфемам).
 Подумай,   как   появилось   в   русском   языке   слово   странный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   существительных   каких   склонений   употребляется   окончание - и ?   «Прочитай»  схему:
 Какую   часть   схемы   нужно   проиллюстрировать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   отрывок,   употребляя   слова   в   скобках   в   нужном   падеже.   Выдели   безударные   окончания,   укажи   падеж.
Знайте,   не  бывает   (лодка)   без   (река), Праздника - без песня,   хлеба   —   без   (мука), Дождика   —   без   (тучка),   розы   —   без   (шипы),
Сказок   —   без   (начало),   леса   —   без   (грибы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь     ответы-предложения,     используя     существительные     в форме   родительного   падежа.   Выдели   окончания   существительных.   Укажи  склонение
1.   Что   толще:   нитка   или   паутина?   2,   Что   шире:   калитка    | или   ворота?   3,   Что   твёрже:   алмаз   или   сталь?   4,   Что   теплее:   шаль   или   косынка?   5,    Что   ароматнее:   земляника   или слива?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Существительные    каких    склонений    в    каких    падежах    имеют окончание  -е?   Дай   ответ   в   виде  таблички   (используй   таблицу   на  с. 29).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби существительные в скобках в дательном падеже, запиши словосочетания, выдели в существительных  окончания.
Подойти к (мама, учительница, Оля, чаща, кастрюля, лисица); идти по (Москва, улица, комна та, роща, тропинка); дарить (подруга, Соня, дедушка,   Толя,   соседка,   дочка);   узнать   по   (прическа,  лента,   зайчишка,   кровля,   песня).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   и   запиши   пословицы,   дописывая   окончания. Как   будешь   выбирать   окончания?
1. Первое в жизни" — честно служить Отчизн... 2. Грамот,, учиться всегда пригодится, 3. Не бойся смотреть правд.,    в    глаза.    4.    Человеку    по    работ.,    воздаётся    честь.
5,   Собирай   по  ягодк..   —   наберёшь   кузовок.
•    В   каких   ситуациях   уместно   употребить   каждую   из   этих   пословиц? Каков   исторический   корень   в   слове   Отчизна!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби   с   данными   существительными   подходящие   по   смыслу   предлоги:   о   (об),   в,   на,   при.   Устно   приведи   проверочные   слова.
Почему  этот  падеж  назвали   предложным?
1) Просьба, дорога, аллея, сумка, воля, Алла, Таня, Оля, 2) Толя, сестрица, стужа, планета; Алексей, июнь, февраль, урожай, май, огород, бинокль, дерево, полотенце, морж, компьютер,   горизонт,   председатель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   пословицы,   вставляя   буквы.   Объясни   их   смысл.
1,   В  тесноте,   да  не   в  обид.
2.   Добрый  друг   —  редкий  клад  на   свет,..
3.   В  апрел..   земля  преет.
Б   каких   ситуациях  уместно   употребить   каждую   из   пословиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения Корнея Ивановича Чуковского «Тараканище». Как вы будете действовать при выборе окончаний?   Нет   ли   проверочного   слова   в   самом   тексте?
Ехали   медведи На   велосипед... А  за   ними   кот Задом   наперёд. А  за   ними   раки
На  хромой   собак,..
Волки   на   кобыл.., Львы   в   авт..мо6ил.., Зайчики
В  трамвайчик.., Жаба   на   метл... Едут   и   смеются,
Пряники   жуют.
•    Распределите  между собой  части  текста  и  продиктуйте  их друг другу. При   записи   подчёркивайте   в   словах   все   известные   орфограммы.
•    Проверьте   правильность   записи   друг   у   друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Когда   и   почему   так   говорят?
По   Сеньке  и   шапка
•   Объясни,   откуда   пошло   это   выражение   в   русском   языке.   Подумай, где  можешь   найти   ответ,
Категория: школьный раздел
Ответы:
По   Сеньке   и   шапка  —   на  Руси   люди   разных   сословий   обязаны   были   носить соответствующие головные уборы
Вопрос: Как   выбрать   и   или   е?
1.    Вспомните,    как   надо   действовать   при   обозначении   безударного [и]   в падежных   окончаниях   имён   существительных.
2.   Сопоставьте  обобщённые  способы   решения   орфографической   задачи:
Использую   для   проверки   (подставляю)   существительные   с   ударными рука (руки, руке)    двор  (о дворе)     степь (степи)
3.   Докажите   друг   другу,   какой   из   способов,   по   вашему   мнению, проще   в   использовании   и   почему,
Категория: школьный раздел
Ответы:
В формах Р.п., Д.п., П.п. существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений имеются в окончаниях гласные -е или -и. В этих окончаниях в безударном положении произносится гласный звук -и. В качестве проверочных можно использовать любые слова одного и того же склонения с ударными окончаниями. Но для удобства и быстроты проверки лучше запомнить слова-помощник и: 1 скл. — земля, рука; 2 скл. — двор: конь; 3 скл. — степь.
Вопрос: Запиши высказывания, дописывал вместо точек окончания -и или -е Каким из предложенных выше способов будешь решать орфографическую   задачу?
Не обязательно, чтобы в каждом дом,, была собака, но обязательно, чтобы у каждой собак.- был дом, 2. Лучше в бедност.. почёт, чем в богатств» позор. 3. По одёжк.. встречают, по уму провожают,   4.   У   труса   и   от   тен„   дрожат   колени.
5.   В  лихост..   и   завист..   нет   радост...  Как   ты   понимаешь   смысл   этих   пословиц? 
 В   каких   ситуациях   можно   использовать   третью   и   четвёртую   пословицы?   Приведи   примеры
•    В   каких   словах   по-  является   приставкой,   а   где   —   предлогом?
•    В  четвёртом   предложении-пословице   подчеркни   подлежащее  и   сказуемое,   графически   покажи   связь   между   членами   предложения,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй с каждым словом из скобок словосочетания. Как будешь   выбирать   окончания?
Подойти к (печь и печка), ехать на (лошадь и лошадка), брать по (горсть и горсточка), читать о {мышь и мышка), писать в (тетрадь и тетрадка), прыгать по (ветка и ветвь), находиться    на    (площадка    и    площадь),    висеть    на    (ёлка    и ель),   лежать/отдыхать   на   (кровать  и   кроватка). 
Запиши  словосочетания,  выдели  окончания  в  существительных.  Укажи склонение   и   падеж   зависимых   существительных.   В   какой   форме   употреблены  главные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби   имена  существительные  в  форме  предложного   падежа,
1.   Аллея,   батарея,   колея,   семья,   скамья,  Дарья,   Наталья.
2.   Музей,   шалфей*,  зверобой*,   май,   муравей,   варенье,   печенье,   здоровье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   к   Марье,   но   к   Марии?   О   Матвее,   но   о   Геннадии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена существительные, оканчивающиеся на -ия -ий -ие, в некоторых падежах имеют
окончание -и: И.п. — армия (1 скл), Евгений, собрание (2 скл.);  
Р.п.,Д.п., П.п. — без армии, к армии, об армии; о Евгении, на собрании.
Вопрос: Запиши   словосочетания,   употребляя   в   нужном   падеже   слова   в скобках,
1) Нет (экскурсия, электростанция, Юлия, профессия, аппликация). 2) Рад (экскурсия, электростанция, Юлия, профессия, аппликация). 3) Вспоминать о, об (экскурсия, электростанция, расстояние, восхищение, Юрий, растение, профессия,   аппликация,   Юлия).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нет экскурсии, электростанции, Юлии, профессии, аппликации. 2) Рад экскурсии, электростанции, Юлии, профессии, аппликации. 3) Вспоминать об экскурсии электростанции, о расстоянии, о восхищении, о Юрии, о растении, о профессии, об аппликации, о Юлии.
Вопрос: Прочитай   строки    из   известной   песни.   Какие   буквы   будешь выбирать   в   безударных   падежных   окончаниях   существительных?
От   (улыбка)   хмурый   день  светлей, От   (улыбка)   в   (небо)   радуга   проснётся. П.-делись   (улыбка)   св..ей,
И   она   к   (ты)   не   раз   ,.щё   вернётся
•    Какие    правила   проверки    орфограмм    (кроме    проверки    безударных окончаний)   нужно   вспомнить   при   записи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   формы   слова   с   предлогами.   От   чего   зависит   выбор окончания   в   этих   формах   слов? 
П.п, о, об (апрель, капель, мебель, карамель, сель, свиристель, председатель); на (автомобиль, сирень, гость, корабль, площадь, картофель, портфель, бутыль,   нить,   сеть,   ладонь,   корень). 
•    Подчеркни   непроверяемые   орфограммы   в   словах,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   окончания   выберешь   в   формы   слов?   Рядом   запиши верное   слово   Поставь   знаки   ударения.
Образец.   По  дороге   (руки),   от  деревни   (земли),   .,.
К    бабушк..,    вдоль    опушк..,    над    рощ..й, на   выставк..,   на  балкон»,   с   площад...   о  смелост..,    по улиц,,,    у    подруг,,,        с    дяд..и,    в башн„, в портфел.., о храброст», к ноч„, без совеет.,, на кроват,., на кроватк.., от проруб,., из рощ.., по пристан.., о театр.,, на  афиш..,   о  билет..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   текст,   употребляя   слова   в   нужном   падеже-   Перед   записью   окончаний   подбирай   устно   проверочные   слова,
В воскресенье  мы  всем  (класс)  ходили  в (т..атр)  на (спектакль)
«Пеппи» по (повесть-сказка) Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок». Балеты приобрели в театральной (касса). В (спектакль) участвовали не только взрослые артисты, но и дети. Наши места находились на (6..лкон) первого (ярус). Хорошо   было   видно   всё,   что   происходило   на   (сцена).   Остались
хорошие   воспоминания   о   посещении   т..атра.
•    Поясни   появление  окончания   -и в   предложном   падеже  существительного  2-го  склонения  —   о посещении.
•    Почему   при   записи   имён   собственных  кроме  большой   буквы   использованы   ещё   и   кавычки?   Выдели   корни   в   однокоренных   словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь    к    записи    предложений    под   диктовку-    Задайте вопросы   друг  другу   о   правописании   слов.
1. На белой скатерт.. снегов видны следы рыс«. 2. От ёлк.. к ёлк„ прыгает шустрая белка. 3. На берёз., лежат пушистые шапки снега. Ветки пригнулись к земле от такой тяжест,. , 4. Мы побывали в музе., и т..атр„ . 5. На 6.,лет., были указаны дата, ряд и место, б. Дети повесят скворечники на высоком топол,,, на молодом клён.. . 7, Сказка — торжество   народной   мудрост..,  
•   Докажите   с   помощью   схем   постановку   запятых   в   последних   двух предложениях.   Чья   схема  точнее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   спектакли   ты   смотрел    в   театре    или    по    телевизору? Запиши   о  них   несколько  предложений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ha вecенних каникулах мы всем классом решили побывать в театре на спектакле «Приключения барона Мюнхгаузена». И театр мы приехали на автобус
До начала спектакля было ещё немного времени и мы с ребятами прошлись по театру, рассмотрели фотографии артистов, познакомились с расположением мест в театре
И вот спектакль начался! Мы узнали о фантастических путешествиях и невероятных приключениях барона Мюнхгаузена.
Когда спектакль закончился, зрители подарили артистам цветы и бурные аплодисменты.
Вопрос: Почему   со   словами   употреблены   разные   варианты   предлога?
о   Евгении об  Арсении
Почему  данные   имена   имеют   в   предложном   падеже   окончание   -и?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предлог о используется, когда стоящее за ним слово начинается с согласного звука, например; беседа о погоде. Предлог об употребляется в том случае, если стоящее за ним слово начинается с гласного звука, например: статья об орехах. Нужно внимательно отнестись к тому, что выбор, как правильно: о или об зависит не от буквы, а именно от первого звука в следующем слове. В русском языке есть гласные буквы, которые начинаются с согласного звука «й», это ю, я, е, ё. Если слово, следующее за предлогом, начинается с одной из этих букв, то мы выберем предлог о. Пример: Этот рассказ о ёжике.
Поэтому: о Евгении, об Арсении.
Вопрос: Рассмотри   таблицу   окончаний.   Какие   гласные   «спорят»   (конкурируют)  в  падежных окончаниях  существительных  множественного  числа?
 Можно ли для решения новой орфографической задачи использовать те же способы, что и при выборе гласной в безударных окончаниях   существительных   в   единственном   числе?   Понаблюдай;  —   руками (-ями);  спектаклей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для    проверки    безударных    падежных    окончаний    имён    существительных    во множественном числе можно использовать те же способы, что и при выборе гласной в безударных окончаниях существительных в единственном числе: странами, землями —руками (ями); спектаклей — коней; билетов, стульев     дворов (ев): постелей — степей.
Вопрос: Прочитай   текст.   Каковы   его   тема   и   основная   мысль?
Олимпийские (игра) — самые главные спортивные (состязание) в мир... В них участвуют (представитель) всех (континент). На (соревнование) царит накал (эмоция, страсть). Каждый раз мы ждём от (спортсмен) новых (рекорд) и золотых (медаль). Сколько новых (вид) спорта стали популярными    после    зимних    и    летних    (Олимпиада).
• Запиши текст, употребляя существительные в нужном числе и падеже. Укажи их. Что тебе подсказывает  выбор  форм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй   во   множественном   числе   существительные:   олимпиады,  рекорды,   медали.
•    Не   забывай   сверять   окончания   слов   с   образцами таблицы   (№ 102)   или   использовать   проверочные   слова,
•    Устно  составь  с   каждым   из  слов   предложение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Олимпиада подарила новое слово дуатлон. Это не биатлон, хотя слова образованы по одному типу с помощью международной части   слова»   Сопоставь   значения   выделенных   частей   в   словах:
дуатлон   дуэль   дуэт биатлон   бинокль  диалог
Что   общего   в   значениях   всех   этих   слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дуатлон —лыжная гонка с использованием двух видов бега.
Дуэт — два исполнителя.
Дуэль - поединок между двумя лицами.
Биатлон — лыжная гонка со стрельбой из винтовки.
Бинокль   -   оптический   прибор,   состоящий   из   двух   параллельно   расположенных
зрительных труб, соединённых вместе, для наблюдения удалённых предметов двумя
глазами
Диалог - обмен репликами, сообщениями, живой речью двух лиц.
Би — лат. «дважды».
Ди — гречг «дважды, двойной».
Ду — лат, «двойной».
Выделенные части в словах подразумевают чего-то два.
Вопрос: Знаешь ли ты, почему на флаге Олимпийских игр изображено   пять   колец?   Какого   он   цвета?   Прочитай   и   запиши,   вставляя   недостающие  кончания.
Символ Олимпиады — белый флаг с изображением пяти переплетённых разноцветных колец. Голубое кольц.. — цвет Европы, жёлт.. — Ази.., чёрное — Африк.., зелен.. — Австрали..,   красное   —   Америк...   Эти   кольц..   символизируют
дружбу   и   сплочённость   спортсмен...   пяти   частей   света   земн.. •    Укажи   падежи   склоняемых   частей   речи.
•    Дополни   правило  о  написании  большой   буквы   в  собственных  именах существительных   примерами   из   текста.
•    Какое   окончание   будут   иметь   в   П, п,   выделенные   слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Символ (И.п) Олимпиады (Р.п) белый (И.п) флаг( И.п) с изображением ( Т.п)пяти переплетенных ( Р.п) разноцветных (Р.п) колец (Р.п). Голубое (И.п)  кольцо (И.п) - цвет(И.п)  Европы (Р.п) , жёлтый (Р.п) - Африки (Р.п)  , зелёное (Р.п )- Австралии(Р.п), красное (Р.п) -  Америки (Р.п ).Эти кольца (И.п) символизируют дружбу (В.п) и сплочённость (В.п) спортсменов(Р.п) пяти частей(Р.п) света(Р.п) земного(Р.п )шара.(Р.п)
Азия-в П.п о Азии
Австралия-в П.п об Австралии
Названия континентов пишутся с заглавной буквы
Вопрос: Есть   ли   разница   в   значениях   слов   олимпиада,   спартакиада! И   почему   спартакиада,   если   спорт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олимпиада - международные спортивные состязания, устраиваемые через каждые 4 года. Спартакиада — спортивные соревнования, названные в честь Спартака (Др. Рим.). По   имени   Спартака   первые   большие   физкультурные   состязания   были   названы спартакиадами. Они носят не международный, а местный характер. Слово спартакиада не от спорт, а от Спартак
Вопрос: Рассмотри   таблицу   падежных   окончаний   существительных   множественного   числа   на  с. 40. 
• С окончаниями каких падежей могут совпадать окончания в форме винительного падежа? При склонении существительных в каком числе такое  совпадение  уже   наблюдалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У существительных во множественном числе окончания в форме винительного падежа могут совпадать с окончаниями именительного падежа и родительного падежа. Такое совпадение уже наблюдалось при склонении существительных в единственном числе.
Вопрос: Запиши существительные в форме винительного падежа в соответствующий столбик. Понаблюдай, какие существительные оказались в   каждом   столбике.
Картины,   кони,   корзины,   к..ровы,   инж-.неры,   деревья,   женщины,   тренеры,   спорт.,мены,   гнёзда,   нити,   м..дали.
 Результаты  оформи   в  схему,  сравни  со  схемой  совпадающих  окончаний   в   единственном   числе.   Есть   ли   ограничения   в   роде,   в   склонении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   и   запиши   текст,   вставляя   недостающие   буквы.
Какова  тема  этого  текста?
В   штормовую   п..году   суда  укрываются   в   п..рту.
Там работают мощ(?)ные под(?)ёмные краны. С их пом.. щью разгружают и загружают суда. Крановщики и крановщицы   всегда  востребованы   в   п..рту.   Иногда   п..ртовые  докеры*   по
рекомендации  инженеров-корабелов  ремонтируют здесь  суда.
•    Сделай   вывод,   на  повторение  каких  орфограмм   нацелено  это упражнение.
•    Определи,  какие существительные употреблены в формах именительного и винительного падежей. Какими членами предложения они являются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   каких   радостях   идёт   речь   в   отрывке?   Прочитай. В   каком   предложении   выражена   главная   мысль   текста?
Радости
Ребята делились своими радостями. У Алёнки была новая   лента.   У  Тани   —   цветные   карандаши
А Ваня слушал и молчал. Он видел в лесу цветы. Был вечер, а цветы стояли белые и светились. Он любил смотреть   на  лужи.   Лужи   после  дождя   были   голубыми.
Ваня   находил   радость   там,   где   хотел. 
•    Спиши   текст.   Покажи   графически,   какими   членами   являются   в   предложениях  имена существительные  во   множественном  числе-  Сверху укажи   их  падеж
•    Может  ли   знание  членов  предложений   помочь   в  определении   падежей   и   наоборот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   предложения,   употребляя   слова   из   скобок   в   нужной падежной   форме   во   множественном   числе.
1.   На   птицеферме   вывели   новую   породу   (курица).
2.   В   (дно)   горшков   для   цветов   нужны   отверстия.
3.    Под   голубыми    (небо)    великолепными    коврами,    блестя на  солнце,   снег  лежит.   (А. Пушкин)  
4.   Там   (чудо),   там   леший   бродит.   [А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
l. На птицеферме вывели новую породу кур
2 В донья горшков для цветов нужны отверстия.  
3.  Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. (А. Пушкин)
4.  Там чудеса, там леший бродит. (А. Пушкин)
Вопрос: В   каких   ситуациях   так   говорят?
У него   семь   пятниц   на   неделе' Запиши.  Укажи   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расшифруй   и   дополни   схему:
•   Запиши   существительные   в   именительном   и   родительном    падежах-Поставь   знаки   ударения.
Зайцы — нет {кого?} зайцев, танцы, деревья, стулья, крылья,   листья,   улья,   платья,   герои,   гении,   сараи,   тюменцы.
Председатели — от {кого?) председателей, автомобили, писатели,   водители,   царевичи,   москвичи,   вятичи,   звери.
Тетради — много {чего?) тетрадей, печати, нити, лошади, скатерти,   пристани,   постел
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь   ситуацию:   ты   пришёл   в   магазин.   Как   ты   обратишься   к   продавцу,   если   тебе   нужно   купить   600 г   изюма?
•    Как   правильно   сказать   —   грамм   или   граммов!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обе формы - грамм и граммов - имеют право на сушествование. Но лучше применять их в различных сферах. На письме стоит употреблять вариант граммов, в устной речи допускается форма грамм.
Вопрос: Запиши существительные множественного числа в родительном падеже.   Укажи   их   род   и   склонение.   Выдели   окончания,   поставь   ударение.
Геологи — [кого?) геологов, моторы, артисты, актёры, фильмы, компьютеры, телевизоры, километры, шофёры, сантиметры,     граммы,    труженики,    авиаторы,    пилоты,    бульвары,
тротуары.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   правильно   употребить   существительные   из   скобок   в   родительном   падеже  множественного  числа?  Запиши  словосочетания.
1.   Пуговицы   от   (наволочки),   ветки   (вишни),   плоды   (яблони), огни   (деревни),   пески   (пустыни),   пять  (простыни).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Пуговицы  от  наволочек,   ветки вашей,   плоды яблонь,   огни  деревень,   пески
пустынь, пять простыней.
2. Чашки без блюдец, жители сёл, продажи полотенец, чехлы от кресел, много дел, выбор мест, удаление пятен, умножение чисел, осушение болота, доносилось из окон
Вопрос: О   чём   предупреждает   нас   народная   мудрость?
Одна  зима  на  родине  лучше   ста  вёсен на   чужбине.
•    Какие   известные   тебе   части   речи   использованы   в   пословице?   Запиши   эту   пословицу   по   памяти.   Укажи   падеж   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   отрывок   из   стихотворения   Михаила   Пляцковского   «Что без   чего   не   бывает»,   употребляя   слова   в   скобках   в   нужном   падеже.
Знайте,   не   бывает   (море)   без   волны Шутки   —   без   (улыбка),   (март)   —   без   весны, (Лётчики)   —   без   неба,   (армии)   —   без   полков,
Школ   —   без   (переменки),   (драки)   —   без  синяков.
Знайте,   не  бывает  дружоы   без   (друзья),
Лестниц   —   без   (ступеньки),   дома   —   без   (двери), Утра   —   без   (рассветы),   дыма   —   без   огня..,
В   общем,   продолжайте  дальше   без   меня.
•    Чего   ещё   без   чего   не   бывает?   Попробуй   продолжить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знайте, не бывает моря без волны,
Шутки — без улыбки, марта — без весны,
Лётчика — без неба, армий — без полков,
Школ — без переменок, драк — без синяков.
Знайте, не бывает, дружбы без друзей, Лестниц — без ступенек, дома — без дверей, Утра — без рассвета, дыма — без огня... В общем, продолжайте дальше без меня.
Вопрос: Сравни   формы   слов   по   звуковому   и   буквенному   составу. сетей
Какое   из   слов   в   Р. п,   имеет   нулевое   окончание?
килограммы   —   килограммов
простыни   —   простынь,   простынёй
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   правильно  сказать?
пять   килограммов   {помидоры,   яблоки,   апельсины)
пара   (чулки,   носки,   сапоги)
Если   возникнут   разногласия,   где   вы   будете   искать   ответы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
пять килограммов помидоров, яблок, апельсинов

пара чулок, носков и носок сапог
Вопрос: Рассмотри табличку падежных окончаний имён существительных множественного числа. О каких падежах в ней дана информация?   Дай   название   каждой   графе   таблицы.
•    Что   подойдёт   для   названия   графы   с   окончаниями
•    Почему   не   указаны   ориентиры   на   род,   склонение   существительных? Какова   роль   слов-помощников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   отрывок   из   стихотворения   Юнны    Мориц   о   весёлом гноме.   Вставь   недостающие   буквы.
Ст..ит  в  лесу  тесовый  дом,  дом   гнома!
А   в   нём   ж,.вёт   весёлый   гном,   гном   —   дома!
Он   корм.я  белок   шишками, За  стол   садится   с   мишк..ми, С   пушистыми   зайчишками Да  с   мышк..ми-норушк..ми.
Он   дел.дся   орешк-.ми С   косул-ми,   с  олешк..ми, С   кр.,тами   кропотливыми, С  бобрят..ми   смешливыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   отрывок   из   «грамматического»   стихотворения   о   метелях,   употребляя   слова   в   скобках   в   требуемом   падеже.
Дни   пройдут,   пройдут   недели,
Смолкнут  скучные   метели,
На   полях   взамен   (метели)
Зазвучит   напев  свирелей,
Возвестит   конец   (метели).
Будем   пташек   милых   трелям
Мы   внимать,   забыв   (метели),
Что   тоскливо   так   шумели,
И   с   (метели)   в   разлуке, 
Ни   тоски   не  знать,   ни   муки,
И   не  думать   о   (метели)
Ночью   тёмною   в   постелях.
•    Выпиши   словосочетания   со   словом   метели   в   косвенных   падежах. Какое   проверочное   слово   будешь   использовать?   Выдели   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   предложения   под   диктовку.
1. Ребята с осени запаслись желудями, шишками, семенами, вениками. 2. Будет зимой корм белкам, зайцам, лосям и другим животным. 3. В морозные дни школьники позаботятся   о  зверушках   и   птицах   —   обитателях  леса.
 Объясни   с   помощью   схем   постановку   запятых   в   предложениях.
 Произведи   синтаксический   разбор   первого   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь   из   слов   предложения.   Подумай,   в   формах   каких   падежей    нужно   употребить   имена   существительные.    Выдели   безударные падежные   окончания.   Проверь   их   с   помощью   слов-помощников,
1.   Река,   по,   тянется,   густой,   берега,   -nec.
2.   Блестящие,   в,   водятся,   озёра,   лесные,   караси.
3.   Прячутся,   кустарники,   в,   ежи   и   зайцы
4.   Заселены,   крутые,   овраги,   скаты,   ласточки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1) По берегУ(Д.п.)( по селу) реки (Р.п.) тянется густой лес (И.п.).

2) В лесных озёрАХ (П.п.)( в лесах)  водятся блестящие караси (И.п.).

3) В кустарникАХ (П.п.)( в лесах ) прячутся зайцы (И.п.) и ежи (И.п.).

4) Крутые скатЫ (И.п.)( мосты, хвосты)  оврагОВ(Р.п.) ( стогов) заселены ласточкАМИ ( лесами) (Т.п.).
Вопрос: В каком падеже при записи существительных нужно решать орфографическую задачу по выбору букв о или а? Дополни схему и запиши   её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   ком   эти   загадки?
1.   Серенький   шарик   под  лавк.,ю   шарит
2.   Хвост   с  узор..ми,
Сапоги   со   шпор..ми. 3.   С   хозяин..м   друж./г, Дом   сторожит, Живёт   под   крылечк-.м,
Хвост   колечк,.м.
4.   Одной   ручк..й   всех   встречает,   другой   ручк..й   провожает.
•    Запиши   загадки   и   отгадки,   вставляя   гласные   в   окончания   существительных   и   глаголов.
•    Как   ты    будешь    выбирать    гласные    в   окончания    существительных? Глаголов?   Укажи   склонение,   спряжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как сказать и написать правильно? Употреби устно и письменно в единственном и множественном числе падежные формы названий   предметов,   изображённых   на   рисунках,   в   составе   словосочетаний:
красивые
нет
девочка  с   ..
вспомнить  о
вкусные   ...
кусок   ...
угостить   ...
говорить  о
В   каком   словарике   можно   уточнить   нормы   произношения   слов? Укажи   падеж   и   число   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри   и   дополни   схему:
•    Какие   строки   схемы   можно   проиллюстрировать   словами   из   предложений?
1.   Всем   доступна   охота   без   руж..и.   2.   Сбор   трюфел..и
под   грудой   листь„в   является   привлекательным   занятием   для любителей  леса.   3,  Лес   начинался   сразу  за  деревней,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй   существительные    озёра,   электродвигатели,    электростанции.   Выдели  окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
 Сознание (по В.Вундту) < сочетание психических процессов, из которого в качестве более тесных соединений выделяются отдельные образования
 апперцепция < особая функция сознания, которая проявляется в мыслительной активности субъекта и внешне выражается во внимании
 установка сознания (по О.Кульпе) < представляет собой зависимость процесса решение задачи от возникающего предварительного состояния
Впервые отличил серое вещество, составляющее кору и подкорковые образования, от белого вещества – проводящих волокон, связывающих их отделы и участки головного мозга
(*ответ*) Франц Галль (1758 – 1828)
 Иоганнес Петер Мюллер (1801 – 1858)
 Маршал Холл (1790 – 1857)
 Клод Бернар (1813 – 1878)
Главной особенностью психологических взглядов мыслителей Средневековья явилось противостояние двух направлений научной мысли
(*ответ*) номинализма
(*ответ*) реализма
 схоластики
 волюнтаризма
Главный замысел К. Хала (1984 – 1952) состоял в том, чтобы перевести знание о поведении на физико-математический язык. С этой целью он выдвинул _ гепотетико - дедуктивную теорию поведения (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) математическую
Демокрит в теорию познания внес следующие положения
(*ответ*) материализацию души
(*ответ*) панпсихизм («всё имеет душу»)
 познаваемость только души человека и его дел
 понятия уровней познаваемости мира
Для преодоления внутренних конфликтов и защиты от негативных внешних воздействий (по К. Хорни) человеком задействуются «механизмы психической защиты»
(*ответ*) «идеализированный образ» своей личности
(*ответ*) рационализация
(*ответ*) экстернализация
 сублимация
 вытеснение
Древнегреческий философ Демокрит (460г. до н.э.), учёный – энциклопедист, в основу психологических воззрений которого положены подходы античного анатомического _, воплотившего в себе принцип причинности (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) материализма
Закон различительной чувствительности, который определяет определённую, математически формируемую корреляцию между физическими стимулами и сенсорными реакциями, сформировал
(*ответ*) Эрнст Вебер (1795 – 1878)
 Герман Гельмгольц (1821 – 1894)
 Густав Фехнер (1801 – 1887)
 Франс Дондерс (1818 – 1889)
Закон, определяющий основную закономерность распределения нервных волокон в корешках спинного мозга: чувствительные волокна вступают в спинной мозг в составе задних корешков, а двигательные выходят в составе передних, называется законом
(*ответ*) Белла – Мажанди
 Ллойда Моргана
 Гельмгольца
 Лейбница
Занимаясь лечением больных психическими расстройствами, З. Фрейд на первых порах пытался объяснить их симптомы
(*ответ*) динамикой нервных процессов
 проблемами научения
 мотивацией поведения
 проблемами самоактуализации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши   текст,   дописывая   окончания.   Укажи   склонение   и   падеж   имён существительных.   Какие   проверочные   слова   используешь?
Давайте   же   мыться,   плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться В ушат.., в корыт.., в лохан.., В реке, в ручейк.., в океан.., И   в   ванн»,   и   в  бан..!
•    На   какой   вопрос   отвечают   глаголы?   Подчеркни   в   них   мягкий   знак,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   в   народе   так   говорят?
Красна речь  пословицей.
Мир  не   без  добрых людей.
Новых  друзей   наживай,   а  старых  не   утрачивай.
Одинаковы   ли   падежные   формы   выделенных   существительных? Запиши   пословицы   по   памяти.   Укажи   падежи   выделенных   слов,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   правильно   сказать
много  солдатов или   много  солдат
В   каком   словарике   можно   найти   ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Много солдат
Ответ можно найти в орфоэпическом словаре.
Вопрос: Просклоняй   существительные   солдат,   команда  в   единственном и  во  множественном  числе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   отрывок   из   стихотворения    Н,   Старшинова,   вставляя недостающие   буквы.   Не   забудь   проверить   орфограммы.
...Мои   т,.варищи~с-.лдаты
Идут   вперёд,   за   взвод.,м —   взво...
Идут,   по..тянуты   и   строги.
Идут,   скупые   на   слова.
А   по   обочин„м   дорог„
Шумит  л.хтва,   шуршит   тр..ва.
И   от   р,.машек-тонконоже-.
Мы   .двести   не   в   силах   гла..
Для   нас,   для   нас  они,   быть   может,
Цв./гут   сейчас   в   последний   ра„.
•    Найди   в   тексте   имена  существительные.   Укажи,   в   какой   форме   числа   и   падежа   они   используются.
•    Проверьте   друг   у   друга   правильность   выполнения   задани
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь   к   письму   под   диктовку:   обсудите   правописание слов.   Затем   продиктуйте   друг   другу   предложения   по   очереди.
1.    Командование    разработало    план    взятия   деревни    Соколовка. 2. Генерал приказал собрать всех командиров на главпост. 3. И вот в свои семнадцать лет я встал в солдатский строй... У всех шинелей серый цвет. У всех — один покрой.    {К Старшинов)    4.   Докладчик    говорил    о   доблести    и
храбрости   российских   воинов.
•    Подберите  синонимы   к   слову   доблесть,   запишите,   указывая   склонение  имён  существительных
•    Укажите   форму   числа   и   падежа   имён   существительных   в   тексте,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: E    или    И ?    Запиши,    выбирая    падежные    окончания.    Какими словами-помощниками   ты   воспользуешься?
Весна   красна,   на  чём   пришла?
На  жёрдочк..,   на  борбздочк.., На   овсяном   колосочке,
На   пшеничном   пирожочк.. 
•   Укажи   падеж   и   склонение   всех   существительных.   Подчеркни   сочетание  ЧК,  поясни  написание,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   по   памяти   пословицы»   О   чём   они?
По  капельке   —  море,   по   былинке   —   стог.
При  солнышке  тепло,  при матери   —  добро
У всякого   Ермишки   свои  домишки.
 Подчеркни   в   словах   известные   тебе   орфограммы.   Укажи   падежи   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   и   запиши   стихотворение   по   памяти.
Мир   —   это главное слово  на   свете.
Мир   очень   нужен   нашей   планете!
Мир   нужен   детям!
Мир   нужен   взрослым! 
Мир   нужен   всем!  
•    Подчеркни   в  словах  текста  известные  тебе  орфограммы.   Что  общего в   предложениях,   из   которых   состоит   стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расшифруй   сложносокращённые  слова   и   запиши   словосочетания
комбат комдив комбриг
Подчеркни   в   словах   орфограммы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зенон (около 490 – около 430 гг.до н.э.) ученик Парменида; утверждал идею иллюзорности чувственного многообразия мира; применял метод анализа явлений «_», связанный с разрешением противоречий, возникающих при отображении процесса движения (ощущения, восприятия, мышления), известных в науке как апории Зенона (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) от противного
Иван Михайлов, автор первой русской книги по психологии «Наука о душе» (1796), определил _ «закона о душевной жизни» (ответ дайте словом)
(*ответ*) четыре
Из великих арабских ученых первым в истории описал случай психодиагностики – поиска эмоционального комплекса по изменениям в вегетативной сфере (учащению пульса при реакции на различные внешние факторы)
(*ответ*) Ибн – Сина (980 – 1037)
 Аль – Фараби (870 – 950)
 Абу – Хамид Газали (1059 – 1111)
 Ибн – Рушд (1126 – 1198)
Из ниже перечисленных выдающихся мыслителей XVIII века относится к представителям немецкой классической философии
(*ответ*) Иммануил Кант (1724 – 1804)
(*ответ*) Иоган Готлиб Фихте (1762 – 1814)
 Иоган Готфрид Гердер (1744 – 1803)
 Готфрид Вильгельм Лейбниц (1646 – 1716)
Измерение _ протекания психических процессов является предметом психометрии (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) скорости
Индивидуальное сознание в своём развитии проходит _ этапа – ступени, в соответствии с концепцией Г. Гегеля (ответ дайте словами)
(*ответ*) три
К выдающимся мыслителям эпохи Возрождения, которые внесли значительный вклад в развитие психологических идей, относятся
(*ответ*) Николай Кузанский (1401 – 1464)
(*ответ*) Леонардо да Винчи (1452 – 1519)
(*ответ*) Пьетро Помпонацци (1462 – 1525)
 Дунс Скотт (1265 – 1303)
 Уильям Оккам (1285 – 1349)
К выдающимся представителям российской психологической мысли XIX века относятся
(*ответ*) А.И. Галич
(*ответ*) П.Ф. Лесгафт
(*ответ*) Н.К. Ланге
 Я.П. Козельский
 Д.А. Голицын
К достижениям психометрии ХIХ века следует отнести:
(*ответ*) введение термина «время реакции»
(*ответ*) произведение различия сенсорной и моторной реакции
 доказательство необходимости перехода от умозрительному к эмпирическому изучению психических явлений и нервного субстрата, который их производит
 изучение психики как функции высокоорганизованной материи- головного мозга
К методикам истолкования психических проявлений, применяемым З.Фрейдом и его последователями, относятся
(*ответ*) свободный ассоциативный поток мыслей у пациентов
(*ответ*) образы сновидений
(*ответ*) оговорки
(*ответ*) перенос пациентом своих чувств на врача
 наблюдение за реакциями в лабиринтах
 измерение времени реакции пациента
К основным сочинениям выдающегося немецкого учёного Г.В.Лейбница относятся
(*ответ*) «Рассуждение о метафизике» (1685)
(*ответ*) «Новые опыты о человеческом разуме» (1704)
(*ответ*) «Монадология» (1714)
 «Страсти души» (1649)
 «Этика» (1663)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Каково значение имён прилагательных в речи? Для ответа используй   описания   ночи писательницы В Толмачёвой,
«Что тебе запомнилось о ночи?» — спросила я мальчика, который провёл с отцом ночь в лесу. «Ночь была очень тёмная,   а  на  небе   сверкали  звёзды», —   ответил   мальчик.
...Однажды в лесу оказался другой человек. И вот как он рассказал об этом событии: «Безмолвная ночь осторожно надвигалась на лес глухой синевой Едва заметно, будто капли серебряной воды, заблестели небесные звёзды. Утки с тяжёлым свистом летели но ночлег. Ночь начиналась над лесным краем, долгие сумерки густели в чащах. -.» 
Этого   человека  звали   Константин   Георгиевич   Паустовский.
•    Выпиши   описание   ночи   писателем.   Какое   сравнение   он   использовал?
•    Найди   в   предложениях   словосочетания,   в   которых   употреблены   имена  прилагательные.  Определи   их   род,  число   и   падеж.  Слова  какой  части   речи   помогут   это   сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   падежные   окончания   могут   иметь   имена   прилагательные?   Рассмотри   таблицу   на   с,   53.   Ответь   на   вопросы
1)    Почему   в   таблице   даны   примеры   склонения   двух   прилагательных:   светлый   и   весенний?   Есть   ли   разница   в   вариантах   их   окончаний?
2)    Какой   вывод   можно   сделать   о   падежных   окончаниях   прилагательных   в   форме   мужского   и   среднего   рода?   В   каких   падежах   наблюдается   разница   в  окончаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты думаешь, действует ли для падежных окончаний прилагательных общее правило — ударные и безударные окончания пишутся одинаково? Проверь по таблице (с. 53), Сверь свои выводы с информацией   в  рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте   по   одному   словосочетанию.   Выделите   безударные   окончания.   В   случае   затруднения   обращайтесь   за   справкой   к   таблице  на  с53:
1)   холодная зимняя  пора;   2)   ясные  весенние  дни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В ситуации, когда не можешь навести справку в таблице и не помнишь окончания на память, какой способ проверки гласных в окончаниях  прилагательных  ты   применяешь? 
•   Рассмотри   примеры.   О   чём   они   «рассказывают»? какой?
 серебряной   воды долгие   сумерки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби прилагательные в словосочетаниях в нужном падеже.   Как   будешь   выбирать   падежное   окончание?
Посетили какую? [книжная) выставку, рассказал о(б) какой? {интересная) встрече/ татаяйсь с какой? {высокая ледяная) горы, довольны какой? (зимняя морозная) погодой, ждём   какую?   (весенняя)   пору,   подойти   к   какой?   {знакомая)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какова его тема? Слова какой части речи дают возможность почувствовать отношение автора к птицам, которые он   описывает?   Какова   основная   мысль   этого   описания?
Грач   и  ласточ ка
Из-за (дальний) леса вылетает грач и ласточка. Какое-то (малое) мгновение (неуклюжий) грач и (красивая изящная) ласточка летят рядом. Их тени отражается в (талая) воде. Грач похож на (чёрная) головешку. (Стремительная)   ласточка   быстро   скрывается   с   глаз,
А   грач   всё   маш„т  и   маш./г   (тяжёлые)   крылья.
• Спиши текст, раскрывая скобки и вставляя буквы. Перед прилагательными запиши в скобках вопрос. Покажи стрелкой, от какого существительного   его   задаёшь.   Выдели   окончания   в   вопросе   и   прилагательном.
 Укажи   падежи   склоняемых   частей   речи.
 Укажи   спряжение   глаголов,   выдели   их  личные   окончания,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   ты   понимаешь   смысл   пословиц?
Смелому  войну  уважение,   а  трусливому   —  презрение.
Смелого  пуля   боится,   смелого  штык  не   берет.
Геройские   дела  не  нуждаются  в рекламе.
•   Запиши   пословицы,   вставляя   недостающие   буквы.   Как
докажешь   свой   выбор  букв?  Укажи   падежи   существительных  и  прилагательных,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   стихотворение   поэта   Андрея   Дементьева,
Нет  без   песен   красивых, что   поют  соловьи. А  ещё   нет   России без  сыновней  любви.
Россия
1  Нет   без  леса  России, без   снегов   и   озёр. Нет  без  сумерек  синих
и   без   розовых  зорь.
2.   Нет   России   без  луга, Где  от  маков  светло, Где   ромашковой   вьюгой Землю   всю  замело.
3.   Нет   без   поля   России,
Где   высокая   рожь,
Где  зайдёшь   и   не   выйдешь,
Голосов   не   найдёшь.
1)    Выпиши   из   текста   словосочетания    прил. + сущ.,   укажи    падежи,
выдели  окончания.
2)  Запиши    по    памяти    одно-два    четверостишия    стихотворения    (по выбору).   Покажи   графически   словосочетания   прил. + сущ.,   укажи   падежи,   выдели   окончания.
•    Какие   формы   глаголов   использует   поэт   в   стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку