Вопрос: Основными задачами «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» являются
(*ответ*) практическое освоение различных методик, главным образом активного и интерактивного характера обучения правовых дисциплин; формирование умений, навыков планирования организации, подготовки и проведения занятий, применения разнообразных методов и приёмов обучения
 практическое освоение различных методик обучения правовых дисциплин; поддержание технических средств обучения и воспитания в образцовом состоянии
 определение учебных дисциплин, необходимых для изучения в юридических вузах; формирование умений, навыков планирования организации, подготовки и проведения занятий 
 практическое освоение различных методик, обучения дисциплин, изучаемых в вузах; формирование умений, навыков планирования организации, подготовки и проведения занятий, применения разнообразных методов и приёмов обучения
Основными задачами курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» являются
(*ответ*) формирование у будущих учителей права умений и навыков анализа собственной педагогической деятельности в обучении праву; формирование у студентов умений и навыков воспитательной работы в процессе обучения праву
 совершенствование содержания юридических дисциплин; формирование у студентов умений и навыков воспитательной работы в процессе обучения праву
 формирование у будущих учителей права умений и навыков анализа собственной педагогической деятельности в обучении праву; формирование у студентов умений и навыков работы в правоохранительных органах 
 формирование у будущих учителей права умений и навыков анализа собственной педагогической деятельности в обучении праву; формирование у студентов ответственности за качественное выполнение функций юриста 
Особое значение приобретают такие формы развития личностных качеств будущего педагога, как 
(*ответ*) ценностные ориентации его личности; ценностное самоопределение личности учителя; формирование демократического стиля педагогической деятельности и др.
 ценностные ориентации его личности; умение приспосабливаться к жизни; формирование демократического стиля педагогической деятельности и др.
 формирование личной технической грамотности; ценностное самоопределение личности учителя; формирование демократического стиля педагогической деятельности и др.
 ценностные ориентации его личности; ценностное самоопределение личности учителя; формирование физической выносливости 
Педагогический анализ будет плодотворным, если он основывается на
(*ответ*) использовании методологии и теории педагогики, которые «высвечивают» направления, методы, понимание поиска обнаруженного
 интуиции лиц, проводящих педагогический анализ 
 использовании законов и методов функционирования социальных общностей 
 применении принципов и методов социальной психологии 
Педагогическая техника выполнения действий заключается в своей основе 
(*ответ*) в технике владения педагогом словом, голосом, жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, манерами, средствами наглядности, учебными приборами и т.п. 
 в технике владения педагогом словом, голосом, жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, манерами, средствами наглядности, учебными приборами знании элементов вузовской системы в стране и т.п. 
 в досканальном знании элементов вузовской системы страны, техника владения жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, анализе социальных процессов в стране и в мире и т.п.
 в технике владения педагогом словом, голосом, жестом, мимикой, позой, осанкой, походкой, одеждой, манерами
Педагогическая техника начинается с элементарного(ых) 
(*ответ*) владения словом
 внешнего вида
 поведения
 манер
Педагогическая техника свидетельствует о 
(*ответ*) подлинном мастерстве педагога, что отличает его от ремесленника, дилетанта, формалиста, верхогляда
 досканальном знании элементов вузовской системы в стране
 способности руководить воспитательной работой на факультете
 способности анализировать социальные процессы в стране и в мире 
Педагогические дактогении - это
(*ответ*) негативные педагогические и психологические последствия непродуманных, недальновидных решений и воздействий педагога на обучающихся
 позитивные педагогические и психологические последствия продуманных решений и воздействий педагога на обучающихся
 негативные последствия непродуманных, недальновидных решений по планированию учебного процесса 
 позитивные педагогические и психологические последствия в результате использования инновационных технологий в преподавании
Педагогический анализ - методологически и теоретически корректно осуществляемый процесс познания
(*ответ*) структуры, элементов и функционирования интересующего педагога педагогического объекта 
 объективной реальности
 природных явлений
 социальных явлений
Педагогический прием - это
(*ответ*) техническая функциональная единица действия, обеспечивающая решение какой-то особой части его специфической задачи
 зачисление абитуриентов в вуз
 прием работника в качестве преподавателя вуза на работу 
 совокупность действий преподавателя в педагогическом процессе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку