nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Самой интеллектуальной разновидностью аргументации является
(*ответ*) доказательство
 опровержение
 подтверждение гипотез
 объяснение
Самый значимый способ контекстуальной аргументации - это
(*ответ*) аргумент к традиции
 аргумент к авторитету
 интуиция
 здравый смысл
Самым нечестным видом спора признано считать
(*ответ*) софистику
 дискуссию
 полемику
 эклектику
Самым простейшим видом примера как средства диалектической аргументации является
(*ответ*) пример-сообщение о событии
 умственный эксперимент
 литературный пример
 научный пример
Синонимом аргумента к авторитету является аргумент к
(*ответ*) несмелости
 невежеству
 жалости
 тщеславию
Сложным является вопрос
(*ответ*) Вы собираетесь в поездку, или есть причины ее отложить?
 Где ты был вчера вечером?
 Что такое вечный двигатель?
 Когда закончится обсуждение проблемы коррупции в стране?
Собрания политических, общественных организаций, заседания комиссий в законодательных органах проходят в виде
(*ответ*) дискуссии
 диспута
 дебатов
 полемики
Современную философию с теорией аргументации объединяет проблема
(*ответ*) истины
 бытия
 личности
 социальных преобразований
Согласно С.И. Поварнину, «высшей формой спора» является
(*ответ*) спор, ведущийся для разъяснения истины
 спор для убеждения противника в уже известной истине
 спор ради победы
 спор ради спора
Соединение разнородных, внутренне не связанных, несовместимых идей, концепций, стилей, называется
(*ответ*) эклектикой
 дискуссией
 полемикой
 софистикой
Сократический диалог - это
(*ответ*) вопросно-ответный комплекс, направленный на поиск и становление истины
 назидательный диалог
 резкая, придирчивая речь с нападками личного характера
 обмен мнениями для дополнения понимания предмета
Сообщение, которое дает необъективную интерпретацию фактам, называется
(*ответ*) слухами
 заблуждением
 сплетней
 ложью
Сообщение, которое направлено против достоинства личности, называется
(*ответ*) сплетней
 заблуждением
 слухами
 молвой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши пословицу. Когда так говорят?
острое словечко колет сердечко 
Чем опасны подчёркнутые буквосочетания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Острое словечко колет сердечко
Так говорят тога, когда люди обижают друг друга словом.
Подчёркнутые буквосочетания опасны тем, что можно написать мягкий знак, который здесь по правилам писать нельзя.
Вопрос: Запиши слова по законам русского языка.
1)   Прощ л ' прощ_ , пищ л ' пищ_ , угощ л ' угощ_ , освещ л ' освещ_ .
2)   Крич л ' крич_ , ворч л ' ворч_ , стуч л ' стуч_ .
3)   Руч?_ка, ласточ?_ка, птич?_ка, гон?_щик, ч?_тение, свар?_щик, пон?_чик, реч?_ник.
Какие особенности звуков букв Ч и Щ определяют выбор буквы после них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши слова по законам русского языка.
1) Прощал, прощу, пищал , пищу, угощал, угощу, освещал, освещу.
2) Кричал,' кричу, ворчал,' ворчу, стучал, стуча.
3) Ручка, ласточка, птичка, гонщик, чтение, сварщик, пончик, речник. Какие особенности звуков букв Ч и Щ определяют выбор буквы после них Они всегда мягкие, поэтому им не нужен мягкий знак.
Вопрос: Подбери рифмующиеся слова. Запиши их парами. Отметь буквы мягких согласных звуков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а)  Прочитай.    С    какой    целью    составлен этот текст?
Девочка Снегурочка жила в лесочке у речки. Пройдёт ночка, погасит она ночник и встаёт. Надевает Снегурочка чулочки, брючки, тапочки. Потом берёт спички и идёт к печке. Печка' помощница и булочки печёт, и борщ варит. Сестрички'лисички, берите ложечки, вилочки, но' жички!   Потчевать  вас  будет  Снегурочка.
б) Перепиши или весь текст, или только слова с секретом. Подчеркни общую для них орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши имена и их ласкательную форму. Мы начинаем: Ира ' Ирочка, продолжай:
Юра ' ... , Тоня, Вера, Женя, Ваня, Игорь, Рома, Марина.
б) Какое имя оказалось с сюрпризом? Напиши своё имя и его ласкательную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юра - Юрочка, Тоня - Тонечка, Вера - Верочка, Женя - Женечка, Ваня-Ванечка, Игорь - Игорек, Рома - Ромочка, Марина - Мариночка Имя Игорь оказалось с сюрпризом, у него другая ласкательная форма. Мое имя Ирина- Ириночка.
Вопрос: а) Найди в первых трёх предложениях (упр. 102) ответы на вопросы, допиши нужное слово.
Снегурочка (что делала?) ... . Ночка (что сде' лает?) ... . Снегурочка (что делает?) ... .
б) Какое слово обозначает предмет, какое - название его действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочка (что делала?) Девочка Снегурочка жила в лесочке у речки. Потом берёт спички и идёт к печке.
Ночка (что сделает?) Пройдет ночка
Снегурочка (что делает?) Надевает Снегурочка чулочки, брючки, тапочки.
б) Какое слово обозначает предмет, какое название его действия? Снегурочка, ночка - обозначает предмет. А жила, берет, идет, пройдет. надевает - это действие.
Вопрос: а) Прочитай. Кто написал эти строки? Из каких они произведений? Запиши по правилам русского языка.
1.   Да здравствует мыло душ стое и полотенце пуш стое.
2.   И сидят и дрожат под кусточ?_ками, За болотными прячутся коч?_ками!
3.   «Если только захоч_ , и луну я проглоч_!»
б) Какой отрывок иллюстрирует рисунок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто написал эти строки? К. И. Чуковский
Из каких они произведений? Мойдодыр, Тараканище, Краденое солнце
Запиши по правилам русского языка.
1. Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое.
2.  И сидят и дрожат под кусточками. За болотными прячутся кочками!
3.  «Если только захочу, и луну я проглочу!»
б) Какой отрывок иллюстрирует рисунок? Вот этот из Тараканища И сидят и дрожат под  кусточками, За болотными прячутся кочками!
Вопрос: Найди в стихах ответы на вопросы, допиши нужное слово.
Мыло (какое?) ... , полотенце (какое?) ... , за кочками (какими?) ... .
Назови название предмета и название его признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мыло (предмет) (какое?) душистое (признак), полотенце (предмет) (какое?) пушистое (признак), за кочками (предмет) (какими?) болотными (признак)
Вопрос: а) Угадайте слова по их толкованию в словаре. Отгаданные слова запишите. Подсказки в написании отгадок есть в описании предметов и в «Справочнике правописания».
1.   Растение с жёлтыми цветками. Его семена с пушистыми волосками разносятся ветром.
2.   Любитель спорта, который болеет за свою команду или спортсмена.
3.   Мастер по кладке и ремонту печей.
4.   Ребёнок женского пола.
5.   Ребёнок мужского пола.
6.   Учащийся, постоянно получающий отметку «пять».
б) В отгадках подчеркни все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Угадайте слова по их толкованию в словаре. Отгаданные слова запишите. Подсказки в написании отгадок есть в описании предметов и в «Справочнике правописания».
1. Растение с желтыми цветками. Его семена
с пушистыми волосками разносятся ветром. (Подсолнух)
2. Любитель спорта, который болеет за свою команду или спортсмена. (Болельщик)
3. Мастер по кладке и ремонту печей. (Печник)
4. Ребёнок женского пола. (Девочка)
5. Ребёнок мужского пола. (Мальчик)
6. Учащийся, постоянно получающий отметку «пять». Отличник.
б) В отгадках подчеркни все орфограммы.
Вопрос: Запиши слова. Отметь орфограммы.
молоко дочка отец
Из первого и второго слова выпиши буквы, обозначающие звонкие согласные звуки. Из третьего слова - букву, обозначающую всегда твёрдый глухой согласный звук. Из всех слов выпиши буквы, обозначающие ударные гласные звуки. Составь слово. Какая буква изменила свой звук?
Запиши получившееся слово в виде восклицательного предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши слова. Отметь орфограммы.
молоко дочка отец
М,Л, Д,
Ц
О, О, Е - МОЛОДЕЦ!

Какая буква изменила свой звук? Д стала мягкой.
Вопрос: Софизм «Лжец» относится к софизмам, основанным на
(*ответ*) противоречии в решении благодаря недостаточности условия
 смешении значений слов
 подмене объема понятий
 истолковании границы объема понятия
Софизм «Рогатый» относится к софизмам, основанным
(*ответ*) на смешении значений слов
 на подмене объема понятий
 на истолковании границы объема понятия
 на противоречии в решении благодаря недостаточности условия
Софистический прием может быть допущен в
(*ответ*) массовой информации
 рекламе
 эпиграфике
 нумизматике
Спор, имеющий своей целью достижение истины, но использующий для этого некорректные приемы, называется
(*ответ*) эклектикой
 дискуссией
 полемикой
 софистикой
Спор, имеющий своей целью достижение победы над противоположной стороной с использованием как корректных, так и некорректных приемов, называется
(*ответ*) софистикой
 дискуссией
 полемикой
 эклектикой
Спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные приемы его ведения, называется
(*ответ*) дискуссией
 полемикой
 эклектикой
 софистикой
Спор, направленный на победу над противоположной стороной и использующий только корректные приемы, называется
(*ответ*) полемикой
 дискуссией
 эклектикой
 софистикой
Средством отыскания истины и добра с помощью спора является
(*ответ*) эристика
 этика
 майевтика
 логика
Средством противодействия на эристический прием в ученой речи является
(*ответ*) публичный диспут
 юридический запрет (наказание по закону)
 отсутствие общения
 административно-финансовые запреты
Ссылка на непосредственную очевидность выдвигаемого положения относится к аргументации
(*ответ*) интуитивной
 контекстуальной
 универсальной
 некорректной
Ссылка на слухи, на высказанные предположения, якобы обосновывающие тезис, относится к ошибке
(*ответ*) предвосхищение основания
 ложное основание
 круг в доказательстве
 кто много доказывает, тот ничего не доказывает
Столкновение мнений, позиций, в ходе которого каждая из сторон аргументированно отстаивает свое понимание обсуждаемых проблем и стремится опровергнуть доводы другой стороны, называется
(*ответ*) спором
 полемикой
 дискуссией
 беседой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: а) Прочитай загадки. Назови предмет по его описанию.
1.   Это мебель.
2.   Это мебель для сидения со спинкой.
3.    Это мебель для сидения со спинкой для одного человека, с ручками для опоры локтей.
б) Запиши ту загадку, на которую может быть только один ответ. Запиши название отгаданного предмета. Что ты можешь сказать об этом слове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л, Й, Е, А, К
Лейка, лай, кусай, Лайка (собака) 
Какие звуки обозначают эти буквы в составленных словах? Согласные и гласные.
Из чего составляются слова в устной речи? Из звуков.
Из чего в письменной речи? Из букв
Вопрос: а) Опишите то, что называют эти слова.
Лиса, ёжик, деревья.
Ваши рассказы раскрыли смысл слов ' их лекcическое значение.
Лексическое значение слов объясняется (истолковывается) в толковых словарях.
б) Теперь расскажите о словах предложения:
За деревьями крадётся рыжая лиса.
Что они обозначают: предмет, признак предмета, действие предмета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай загадки. Назови предмет но его описанию.
1.  Это мебель. Стол
2.  Это мебель для сидения со спинкой. Стул
3.  Это мебель для сидения со спинкой для одного человека, с ручками для опоры локтей. Кресло
б) Запиши ту загадку, на которую может быть только один ответ. Загадка 3 про Кресло. Что ты можешь сказать об этом слове? 6 букв и 6 звуков.
Вопрос: а) Запиши названия нарисованных предметов в алфавитном порядке. Проверь написанное по словарю.
б) Какие понятия подходят к этой группе предметов: из курса окружающего мира, из курса русского языка, какие математические вопросы можно задать к этим словам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса рыжая, ежик колючий, деревья зеленью.
б) За деревьями крадется рыжая лиса
Деревьями, лиса - это предмет, рыжая признак предмета, крадется - действие предмета?
Запиши названия нарисованных Предметов в алфавитном порядке.
Воробей, ворона, корова, снегирь, сорока, собака
Из курса окружающего мира.
Вопросы: Почему сороку называют белобокой? Сколько животных на картинке? Сколько птиц на картинке?
Вопрос: На уроке учительница спросила первоклассников:
- Какими словами можно назвать то, что здесь написано?
Ответы разных учеников:
-   Пять плюс четыре.
-   Сумма пяти и четырёх.
-   К пяти прибавить четыре.
-   Сколько будет, если пять увеличить на че' тыре?
-   Если к пяти прибавить четыре, получится де' вять.
Посмотри, как ученики заставили работать слова. Какие разные предложения они составили! Кстати, все ли ребята ответили правильно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
все ребята ответили правильно
Вопрос: а) Прочитайте группы слов. Вам понятен их смысл? Обсудите, к каким из этих групп относятся слова:
писать, дом, восемь, высокий, красиво.
1.   Снег, щенок, мороз, ...
2.   Забавный, мягкий, сильный, ...
3.   Один, три, десять, ...
4.   Бежать, стоять, говорить, ...
5.   Внизу, быстро, тихо, ...
б)  Запиши каждую группу, добавляя подходящее слово.
в)   Какая группа слов обозначает предмет? Какая обозначает признак предмета? Из записанных слов составь сочетания: предмет и его признак.
г)   Какая группа слов обозначает количество предметов? Составь сочетания слов: предмет и его количество. Все ли предметы можно сосчитать?
д)   Какая группа слов обозначает действие предмета? Какая - признак действия? Составь сочетания слов: действие предмета и его признак. Получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте группы слов. Вам понятен их смысл? Обсудите, к каким из этих групп относятся слова:
1. Снег, щенок, мороз, дом,... Эта группа слов обозначает предмет.
2. Забавный, мягкий, сильный, высокий,... Это признак предмета
3. Один, три, десять,... восемь, Количество предметов
4. Бежать, стоять, говорить, писать, ... Действие предмета
5. Внизу, быстро, тихо, красиво. ... Признак действия.
Составь сочетания слов: действие предмета и его признак Писать красиво, говорить тихо, бежать быстро, стоять внизу.
Вопрос: Прочитай текст . Выпиши из него предложения, в которых говорится о грамматике и о том, какие бывают грамматические группы слов.
В русском языке огромное количество слов. Ведь всё, что узнал человек, он называл словами. Как же разобраться в этом океане названий?
Грамматика предложила объединить слова в грамматические группы. Сейчас мы остановимся только на трёх группах. Одна группа слов называет предметы, в том числе людей и животных. Другая группа называет действия предметов, третья - признаки предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грамматика предложила объединить слова в грамматические группы. Сейчас мы остановимся только на трёх группах. Одна группа слов называет предметы, в том числе людей и животных. Другая группа называет действия предметов, третья признаки предметов.
Вопрос: Рассмотри предметы. Ответь на вопросы.
Кто это?
Какая она?
Что она делает?
Что это?
Какая она?
Что она делает?
При ответе на какие вопросы ты отвечаешь названием предмета, на какие - названием признака предмета, на какие - названием действия предмета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто ото? Ворона. Девочка.
Что это? Ракета  Какая она? Ворона серая. Девочка веселая.
Какая она? Ракета быстрая.
Что она делает? Ворона летит, девочка прыгает
Что она делает? Ракета летит.
Вопрос: Запиши по правилам письменной речи:
1) сочетания слов, в которых назван одушевлённый предмет и его признак; 2) сочетания слов, в которых назван неодушевлённый предмет и его признак.
Весёлый мал?_чик, огромная щ ка, сил?_ный мо' роз, усатые морж_ , трудная задач_ , прилежная девоч?_ка, свежая зелен?_, красивый кувш н, ловкий вратар?_, школ?_ная ж знь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши по правилам письменной речи:
1) сочетания слов, в которых назван одушевлённый предмет и его признак; Веселый мальчик, огромная щука, прилежная девочка, ловкий вратарь
2) сочетания слов, в которых назван неодушевлённый предмет и его сильный мороз, усатые морж, трудная задача, свежая зелень, красивый кувшин, школьная жизнь.
Вопрос: Запиши название предмета и подходящие по смыслу признаки этого предмета.
Автомобиль (какой?) ' новый, быстрый, красивый, суровый, мощный, вкусный, чёрный, мокрый, грустный, большой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши название предмета и подходящие по смыслу признаки этого предмета.
Автомобиль (какой?)' новый, быстрый, красивый, мощный, чёрный, мокрый, большой.
Вопрос: а) Отгадай загадки. Запиши их с отгадками.
Кто заливисто поёт, утром спать не даёт? Он заливисто поёт, утром спать не даёт.
б) Обсудите результат. Ты уже умеешь слушать чужое мнение? С тобой приятно иметь дело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто заливисто поёт, утром спать не даёт? Петух Он заливисто поёт, утром спать не даёт. Петух
Вопрос: Структура доказательства включает
(*ответ*) тезис и аргументы
 тезис, аргументы, демонстрацию
 тезис и демонстрацию
 аргументы и демонстрацию
Суждение «Как бы ты не оправдывался, я не желаю этого слушать, так как знаю, что ты такое на самом деле» относится к эристической уловке
(*ответ*) категорическое несогласие
 ложное подозрение
 возражение наперед
 чтение в сердцах
Суждение «Мы с тобой чужие» можно использовать как эристическую уловку в качестве
(*ответ*) ложного утверждения о несхождении позиций сторон спора
 брани
 ложного утверждения о невозможности продолжения спора
 ложного переноса темы на личность
Суждение «Сшит колпак не по-колпаковски, надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать» является
(*ответ*) скороговоркой
 риторическим вопросом
 риторическим восклицанием
 иронией
Суждение «Ты нечестно ведешь спор, нарочно путаешь» можно использовать как эристическую уловку в качестве
(*ответ*) ложного обвинения в отсутствии доказательств
 ложного откладывания диалога на неудобную тему
 ложного утверждения о несхождении позиций сторон спора
 ложного утверждения о невозможности продолжения спора
Суждение «Я не хочу сейчас с тобой об этом говорить» можно использовать как эристическую уловку в качестве
(*ответ*) ложного откладывания диалога на неудобную тему
 ложного утверждения о несхождении позиций сторон спора
 ложного утверждения о невозможности продолжения спора
 ложного переноса темы на личность
Суждение «Я тебя понял, дальнейшее обсуждение бессмысленно» можно использовать как эристическую уловку в качестве
(*ответ*) ложного утверждения о невозможности продолжения спора
 брани
 ложного утверждения о несхождении позиций сторон спора
 ложного переноса темы на личность
Суждение в споре «Сам дурак» является
(*ответ*) бранью
 переходом на личность
 дамским аргументом
 переходом на обвинение
Суждения «Все, что здесь сказано о завоевании космоса, не имеет цели. Все дело в деньгах» относится к эристической уловке
(*ответ*) смена предмета обсуждения
 запрет на обсуждение предмета
 изменение оценки
 затягивание речи
Суждения с оскорбительным смыслом называются
(*ответ*) диффамацией
 фальсификацией
 ложью
 наглостью
Суждения, принимаемые в науке без доказательства, называются
(*ответ*) аксиомы
 определения
 теоремы
 постулаты
Тезис в аргументации - это
(*ответ*) суждение, истинность которого требуется обосновать
 суждение, истинность которого обоснована ранее
 суждение, истинность которого не возможно установить
 суждение, которое всегда истинно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 1. Банком может быть выдан беспроцентный кредит.
нет, не может (*ответ к тесту*) 
да, может
2. Лицо, помещающее деньги в банк под проценты
кредитор
клиент
гарант
депонент (*ответ к тесту*) 
заемщик
3. Банк вправе открывать филиалы за границей при наличии …
генеральной лицензии (*ответ к тесту*) 
лицензии
расширенной лицензии
4. Формы осуществления Банком России своих нормотворческих полномочий
положения (*ответ к тесту*) 
постановления
инструкции (*ответ к тесту*) 
указы
5. Основанием для отзыва лицензии является осуществление Банком банковских операций, не предусмотренных лицензией Банка России.
да, является (*ответ к тесту*) 
нет, не является
6. Банковская деятельность без регистрации и без лицензии на территории Российской Федерации …
запрещена (*ответ к тесту*) 
разрешена
7. Банковский вклад может быть открыт в пользу третьих лиц.
нет, не может
да, может (*ответ к тесту*) 
8. Виды деятельности, которыми запрещено заниматься банкам
производственная, торговая и страховая деятельность (*ответ к тесту*) 
производственная, страховая деятельность
производственная деятельность
9. В настоящее время коммерческий банк в России может создаваться как …
акционерное общество (*ответ к тесту*) 
общество с ограниченной ответственностью
общество с дополнительной ответственностью
дочернее общество
10. Банковская тайна – это тайна о …
видах операций банка
счетах его клиентов и движении средств по ним
счетах его корреспондентов (*ответ к тесту*) 
11. Специальное разрешение, на основании которого кредитная организация имеет право осуществлять банковские операции
лицензия (*ответ к тесту*) 
договор
полис
контракт
доверенность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: а) Отгадайте предметы по их описанию.
1. Африканское травоядное животное. 2. Машина для езды. 3. Грызун с длинным хвостом.
б)   Теперь прочитайте другой вариант описания этих предметов. Изменились ли отгадки?
1. Африканское травоядное животное с очень длинной шеей и длинными ногами. 2. Двухколёсная, реже трёхколёсная машина для езды, приводимая в движение ногами ездока. 3. Небольшой грызун с острой мордочкой, усиками и длинным хвостом.
в)   Напиши отгадки, сверяясь со справочником.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Отгадайте предметы по их описанию.
1. Африканское травоядное животное. Жираф
2.  Машина для езды. Велосипед
3.  Грызун с длинным хвостом. Мышь
б) Теперь прочитайте другой вариант описания
этих предметов. Изменились ли отгадки? Да, стало легче отгадывать ,т.к. более подробно дано описание
1. Африканское травоядное животное с очень длинной шеей и длинными ногами.
2. Двухколёсная, реже трёхколёсная машина для езды, приводимая в движение ногами ездока.
3. Небольшой грызун с острой мордочкой, усиками и длинным хвостом.
в) Напиши отгадки, сверяясь со справочником.
Вопрос: а) Вернись к упражнению 120. Дополни сочетания слов, запиши их.
с шеей (какой?) ... , с ногами (какими?) ... , грызун (какой?) ... , с мордочкой (какой?) ... .
б) Определи слово, обозначающее предмет, и слово, обозначающее его признак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Вернись к упражнению 120. Дополни сочетания слов, запиши их.
с шеей (какой?) длинной... ,с ногами (какими?) длинными..., грызун (какой?) Небольшой..., с мордочкой (какой?) острой...
б) Определи слово, обозначающее предмет, и слово, обозначающее его признак. Животное - предмет. Африканское травоядное - признак Машина - предмет - Двухколёсная, трёхколёсная- признак Грызун - предмет - Небольшой- признак
Вопрос: Загадай одноклассникам загадки, составив описание любого предмета.
(кто?) котик ' обозначает предмет
котик (какой?) пушистый '
обозначает признак предмета
котик (что делает?) мурлычет '
обозначает действие предмета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загадай одноклассникам загадки, составив описание любого предмета, (кто?) котик ' обозначает предмет котик (какой?) пушистый - обозначает признак предмета котик (что делает?) мурлычет- обозначает действие предмета.
Кто? Лиса - обозначает предмет, лиса какая? рыжая - обозначает признак предмета, лиса (что делает?) бежит- обозначает действие предмета.
Вопрос: Подбери к названию предмета подходящий признак. Запиши сочетания слов. Мы начинаем:
огонь (какой?) обжигающий.
каша    раскалённая
сковорода    горячая
день    жаркий
спор    знойный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подбери к названию предмета подходящий признак. Запиши сочетания слов.
Мы начинаем:
огонь (какой?) обжигающий.
каша (какая?) горячая
сковорода (какая?) раскалённая
день (какой?) знойный
спор (какой?) жаркий
Вопрос: Напиши сочетания слов, вставляя слова с противоположным значением признака предмета.
Лёгкая задача ' ... задача, низкий шкаф ' ... , сладкая таблетка ' ... , холодный суп ' ... , левая рука ' ... , полная корзина ' ... .
Выбирай: сильный, высокий, трудная, правая, большая, горькая, широкий, пустая, горячий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напиши сочетания слов, вставляя слова с противоположным значением признака предмета
Лёгкая задача - трудная задача, низкий шкаф - высокий шкаф , сладкая таблетка - горькая таблетка, холодный суп - горячий суп , левая рука - правая рука, полная корзина- пустая корзина . Выбирай: сильный,
большая, широкий,
Вопрос: а) Прочитай. На кого в тексте указывают слова я, у меня?
У речки я подобрала чижика.   У чижика было
сломано крыло. Теперь чижик    живёт у меня.
Поправится ' выпущу чижика    на волю. Лети в свою семью чижиков!
б) Запиши текст, устраняя повторы слова чижик. Выбирай: птичка, птаха, он, у него, его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Прочитай. На кого в тексте указывают слова я, у меня? на рассказчика  У речки я подобрала чижика. У него было сломано крыло. Теперь птичка живёт у меня. Поправится ' выпущу его на волю. Лети в свою семью чижиков
б) Запиши текст, устраняя повторы слова чижик. Выбирай: птичка, птаха, он, у него, его.
Вопрос: Запиши пары слов. По какому признаку они составлены?
свеча ' она
на свече ' на ней
гаражи ' они
в гаражах ' в них
овощ ' он
в овоще ' в нём
солнце ' оно
к солнцу ' к нему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши пары слов. По какому признаку они составлены? В первом столбике
Она женский род. а во втором мужской род, он
свеча' она                     овощ' он
на свече ' на ней         в овоще ' в нём
гаражи ' они              солнце ' оно
в гаражах' в них          к солнцу ' к нему
Вопрос: Запиши пары слов: название предмета и слово - указатель на этот предмет.
змейка, у героя, в сене, в чащу, карандаши в нём, она, у него, они, в неё
Подчеркни названия одушевлённых предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши пары слов: название предмета и слово указатель на этот предмет.змейка, она, у героя, у него в сене,в чашу, в неёкарандаши в нём, Подчеркни названия одушевлённых предметов.
Вопрос: Прочитай, заменяя рисунки словами. Запиши предложения, сочетая слова.
1. Мальчики играли в  . 2. Папа положил газету на  . 3. Девочки подошли к  4. Ива растёт у
Выполнить это задание помогли законы грамматики - законы сочетания слов в предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мальчики играли в шахматы. 2. Папа положил газету на стол. 3. Девочки подошли к дому. 4. Ива растёт у реки.
Вопрос: Выпиши примеры из текста  Назови самостоятельные, служебные слова и слова-указатели. Прочитай предложения без служебных слов и поймёшь, как верно они служат предложению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самостоятельные слов: Наступили весенние деньки.
Нo часто для связи самостоятельных слов
в предложении нужны помощники ' слова указатели и служебные слова:
Слова указатели : В его лучах нежатся первые клейкие листочки.
служебные слова: В лужах и окнах отражается яркое солнце.
Вопрос: Тезис может остаться не обоснованным в случае
(*ответ*) опровержения демонстрации
(*ответ*) опровержения аргументов
 прямого доказательства
 доказательства от противного
 сведения к абсурду
 опровержения от противного
Тема «Был ли автор у «Слова о полку Игореве»?» является темой
(*ответ*) диспута
 дискуссии
 полемики
 эклектики
Уверенность в истинности мысли называется
(*ответ*) убеждением
 принципом
 знанием
 верой
Угроза неприятными последствиями называется аргументом к
(*ответ*) силе
 личности
 невежеству
 жалости
Условие, чтобы аргументатор опирался на утверждения, которые признает истинными его собеседник, является условием
(*ответ*) сократического диалога
 риторического диалога
 полемики
 дискуссии
Установка аргументатора, которая ориентирована на поиск истины, распространение истинных мыслей, называется
(*ответ*) гносеологической
 онтологической
 антропологической
 этической
Установка аргументатора, которая основывается на представлениях о самом себе и реципиентах как людях, имеющих равное право свободного познания истины, называется
(*ответ*) этической
 онтологической
 гносеологической
 антропологической
Участник аргументации, выдвигающий и отстаивающий определенное положение, называется
(*ответ*) пропонентом
 оппонентом
 аудиторией
 соперником
Участник спора, который всегда винит во всем себя и оправдывает других, называется
(*ответ*) альтруистом
 интеллигентом
 скептиком
 эвристом
Участник спора, который считает, что только его мнение правое, относится к виду спорщика
(*ответ*) авторитарного типа
 либерального типа
 демократического типа
 скептического типа
Участник спора, не способный поменять свое мнение, называется
(*ответ*) консерватором
 либералом
 скептиком
 эвристом
Участник спора, постоянно во всем сомневающейся, называется
(*ответ*) скептиком
 эвристом
 интеллигентом
 альтруистом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие слова тебе потребуются, чтобы написать, где находятся дети?
Запиши, используя в каждом случае два слова.
Мы начинаем: В лесу, ... .
Получилось ли больше пяти вариантов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу, за деревьями, на поляне, за пеньками, на пне, у дерева.
Вопрос: Пофантазируйте, что могли бы рассказать пни, за которыми спрятались дети.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пофантазируйте, что могли бы рассказать пни, за которыми спрятались дети. Какие веселые, хорошие дети! Они очень дружные. Умеют играть в разные игры. А главное, они нигде не бросают мусор.
Вопрос: а) Прочитай предложения. Продолжи начатую мысль. Сделай вывод о влиянии служебных слов на содержание высказывания.
1.    Прозвенел звонок на урок, и ученики ... Прозвенел звонок на урок, но ученики ...
2.    Кирилл идёт в театр, чтобы ... Кирилл идёт из театра, чтобы ...
б) Запиши свои варианты.
в) Найди слова, отвечающие на заданные вопросы, впиши и подчеркни их двумя чертами.
Звонок (что сделал?) ... . Ученики (что сдела' ли?) ... . Кирилл (что делает?) ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай предложения Продолжи начатую мысль. Сделай вывод о влиянии служебных слов на содержание высказывания.
1. Прозвенел звонок на урок, и ученики побежали на перемену. Прозвенел звонок на урок, но ученики остались в классе.
2.   Кирилл идет в театр, чтобы посмотреть спектакль.
3.   Кирилл идёт из театра, чтобы прийти домой.
Вопрос: а) Запиши отрывок из сказки «Снегурочка», сочетая слова, данные в скобках, с другими словами. Подсказка: она (какая?) добрая.
Не нарадуются старики на (доч?_ка), (душа) в ней не чают. Растёт доч?_ка и (умный), и (ве' сёлый). Со всеми (ласковый), (приветливый). И работа у Снегуроч?_ки в (руки) спорится, а (песня) запоёт ' заслушаешься.
б)   К каким грамматическим группам относятся слова второго предложения?
в)   Объясни написание слов с большой буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найди слова, отвечающие на заданные вопросы, впиши и подчеркни их двумя чертами. Звонок (что сделал?) прозвенел. Ученики (что сделали?) побежали . Кирилл (что делает?) идет.
Запиши отрывок из сказки «Снегурочка», сочетая слова, данные в скобках, с другими словами. Подсказка: она (какая?) добрая.
Не нарадуются старики на дочку, души в ней не чают. Растёт дочка и умная, и весёлая. Со всеми ласковая, приветливая. И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню запоёт - заслушаешься.
б) К каким фамматическим фуппам относятся слова второго предложения? Это  самостоятельные слова.
в) Объясни написание слов с большой буквы. С большой буквы пишутся имена, а также слово в начале предложения.
Вопрос: а) Запиши в столбик слова.
Злой, глупый, грустный.
б) Рядом с каждым припиши слово, противоположное по значению. Какие из этих слов относятся к сёстрам, какие к чудищу из сказки «Аленький цветочек»? Какие ещё слова можно отнести к этим героям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши в столбик слова.
Злой - добрый Чудище
глупый - умный
грустный - веселый Сестры
Вопрос: а) Прочитай слова, обозначающие действие предмета. Придумай историю.
Тебе поможет рисунок заключительной сценки.
Спала. Разбудил. Кинулась. Разбила. Улетел.
б) Потребовались ли тебе при записи большие буквы? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придумай историю
Кошка Г'лаша спала на диване. Ее разбудил внезапно влетевший в комнату воробей. Глаша кинулась за воробьем и задела вазу на подоконнике. Ваза разбилась, а воробей улетел.
Да,   мне потребовались при записи большие буквы. Так как у моей кошки есть имя - Глаша. И я написала несколько предложений, и каждое из них начинается с большой буквы.
Вопрос: Попробуй самостоятельно ответить на вопрос: зачем нужны большие (заглавные) буквы?
Выполнив следующие задания, каждый проверит полноту и правильность своего ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попробуй самостоятельно ответить на вопрос: зачем нужны большие (заглавные) буквы? Для того, чтобы понимать, что это слово - имя человека , кличка животного или название города, реки. Или это начало предложения.
Вопрос: а) Запиши предложения. Подчеркни одной чертой, о ком говорится в первом предложении, о ком говорится во втором.
Прилежный Олег пишет красиво. Прилежная ученица пишет красиво.
б)   Какие слова написаны с большой буквы? Почему?
в)   Напиши предложение со своим собственным именем. Как предложение написали девочки твоего класса и как мальчики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прилежный Олег пишет красивоПрилежная ученица пишет красиво.б) Какие слова написаны с большой буквы? По чему? первое слово, т.к. это начало предложения. Имена.в) Напиши предложение со своим собственным именем. Ирина
Вопрос: а) Выполни звукобуквенный разбор слов Олег, Ольга.
б)   Напиши своё имя, выполни его звукобуквенный разбор. Расходится ли в твоём имени количество букв и количество звуков? Почему?
в)   Можно ли перенести записанные тобой слова?
г)   На какие две группы можно разделить имена учеников вашего класса и даже имена людей всего мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Выполни звукобуквенный разбор слов Олег, 4 буквы, 4 звука. Ольга - 5 букв, 4 звука.
б) Напиши своё имя, выполни его звукобуквенный разбор. Ирина - 5 букв, 5 звуков.
В моем имени не расходится, т.к. в моем имени нет букв, которые образовывали бы два звука, а также нет мягкого знака.
в) Можно ли перенести записанные тобой слова? Нет, т.к они образуют один слог
г) На какие две группы можно разделить имена учеников вашего класса и даже имена людей всего мира? На те имена, в которых количество букв и звуков расходятся, и на те, в которых не расходятся.
Вопрос: а) Исследуйте, зачем людям даются имена, фамилии: хотя бы часть урока не называйте друг друга. Удобно?
Без чего человеку жить нельзя
В каждой шутке доля правды
б) Запиши загадку-шутку. Ответь на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Для того, чтобы отличать людей, чтоб каждый знал, что сейчас обращаются к нему. Без имени неудобно общаться.
Без чего человек жить нельзя? Без имени.
(Народная загадка шутка)
б) Залиши загадку шутку. Ответь на вопрос.
Вопрос: Участник спора, у которого всегда есть новые идеи, называется
(*ответ*) эврист
 авторитет
 скептик
 критик
Фактографическим примером является
(*ответ*) пример-сообщение о событии
 умственный эксперимент
 литературный пример
 научный пример
Фальсификацией информации называются суждения
(*ответ*) с подменой источника информации
 с оскорбительным смыслом для людей
 содержащие неверное освещение событий
 нарушающие правила речевого общения
Физические законы как доводы в аргументации относятся к
(*ответ*) теоретическим обобщениям
 аксиомам
 утверждениям о фактах
 эмпирическим обобщениям
Философом, открыто провозгласившим установку на нечестную аргументацию, был
(*ответ*) А Шопенгауэр
 Ф. Ницше
 И. Кант
 Г. Гегель
Философские исследования межличностных отношений участников аргументации, проблем честности и справедливости аргументации носят характер
(*ответ*) этический
 гносеологический
 психологический
 аксиологический
Форма диалога двух или более сторон с целью совместного нахождения взаимоприемлемого решения какой-либо проблемы в процессе разрешения конфликта, называется
(*ответ*) переговорами
 спором
 беседа
 совещанием
Функциями аргументации являются:
(*ответ*) гносеологическая
(*ответ*) коммуникативная
 воспитательная
 эвристическая
 методологическая
 регулятивная
Цель аргументации -
(*ответ*) установление истинности тезиса
 самоутверждение автора
 убеждение
 обман слушателя
Цель диалектики как искусства ведения спора - это
(*ответ*) достижение истины
 победа любой ценой
 воздействие на личность угрозой
 изменение мнения противника
Цель диспута -
(*ответ*) поиск истины
 поиск целесообразного решения
 обмен мнениями
 обсуждение проблемы
Цель полемики - это
(*ответ*) утверждение своей собственной точки зрения
 достижение определенной степени согласия ее участников относительно тезиса
 соединение несовместимых вещей
 умышленное ведение противника к заблуждению
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: а) Инсценируйте, как можно вежливо обратиться к незнакомому взрослому человеку:
1)   если ты ищешь кинотеатр;
2)   если ты хочешь узнать время;
3)    если хочешь узнать, есть ли в магазине нужный тебе хлеб и его цену.
б) Придумайте сами ситуации и инсценируйте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инсценируйте, как можно вежливо обратиться к незнакомому взрослому человеку:
1)  если ты ищешь кинотеатр; Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, как пройти к кинотеатру?
2)  если ты хочешь узнать время;
Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, который час?
3)  если хочешь узнать, есть ли в магазине нужный тебе хлеб и его цену. Здравствуйте! Скажите пожалуйста, есть ли у вас сырная булка? сколько стоит?
Вопрос: а) Прочитай, как Малыш из повести Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон» утешал незнакомую девочку.
-    Не плачь, маленькая! ' сказал Малыш. ' Ты ведь такая милая.
В каком предложении высказывается просьба? С каким чувством его надо прочитать? Какие слова, какой тон ты найдёшь для такой ситуации?
б) Перепиши только реплику Малыша:
в) Отметь буквы согласных, звуки которых сделали высказывание Малыша нежным, ласковым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Объясни смысл слов: глава, заглавие, заглавная буква. По происхождению все эти слова связаны между собой. Прочитай текст.
Глава ' это раздел книги. Заглавие ' назва' ние произведения или его частей (глав). С за' главной буквы в древних рукописных книгах начинали писать главу. Дальше весь текст до новой главы писали строчными буквами. Текст делили только на предложения, между которыми ставили один знак ' точку. А слова в предложе' нии писали без пробелов.
б)  Зачем написан этот текст? Чтобы воздействовать на твои чувства или чтобы передать знание?
в)   Запиши только объяснение смысла слов гла' ва, заглавие, заглавная буква.
г) В «Содержании» учебника даны названия глав и параграфов. Прочитай названия глав. Обсудите, что вы изучаете по русскому языку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Объясни смысл слов:
глава - это самое главное. Главой называют часть в книге. Есть такая должность: глава поселения, глава города. Эта самый главный человек, который решает разные вопросы.
заглавие - Это то, что предвосхищает текст. Т.е. в начале находится, заглавная буква - Главная буква, т.е. самая первая.
По происхождению все эти слова связаны между собой. Прочитай текст. Глава - это раздел книги. Заглавие - название произведения или его частей (глав). С заглавной буквы в древних рукописных книгах начинали писать главу. Дальше весь текст до новой главы писали строчными буквами. Текст делили только на предложения, между которыми ставили один знак-' точку. А слова в предложении писали без пробелов.
б) Зачем написан этот текст? чтобы передать знание?
в) Глава - это раздел книги. Заглавие - название произведения или его частей (глав). С заглавной буквы в древних рукописных книгах начинали писать главу.
Вопрос: а) Запиши текст по правилам современного русского языка.
б) К каким грамматическим группам относятся слова в четвёртом предложении?
Ровнопокрылснегземлю. толькоподнимаютего редкиебугорки. этопенькииликочки. яковырнул одинбугороксапогом. гриб.
в) В любом из предложений отметь орфограммы. Сверьте ваши варианты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Запиши текст по правилам современно го русского языка.
б) К каким грамматическим группам относятся слова в четвертом предложении?
Ровно покрыл снег землю. Только поднимают его редкие бугорки. Это пеньки или кочки. Я ковырнул один бугорок сапогом.(здесь самостоятельные части речи) Гриб.
Вопрос: а) Прочитай отрывок из стихотворения поэта Г. Граудина «Прадеды».
Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
С пилою Пильщиков дружил, Мял Кожемякин кожи, В атаки Воинов ходил, Стрельцов сражался тоже. Звучат как музыка, как стих Фамилии простые. Вглядись, и ты увидишь в них Историю России.
б| ) В каких предложениях что-то сообщается?  В каких - спрашивается? В каких выражается просьба, побуждение?
в) Какие чувства передал в своих стихах поэт Г. Граудин?
Выбирай: чувство покоя, подъёма, тревоги, гордости, жалости, уважения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Прочитай отрывок из стихотворения поэта Г. Граудина «Прадеды». Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат как музыка, как стих
Фамилии простые.
Вглядись, и ты увидишь в них
Историю России.
б) В каких предложениях что-то сообщается Есть в каждом классе Кузнецов.
Он был из рода кузнецов,
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи,
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
В каких спрашивается?
Кем был твой прадед на Руси?
Кто прадед Кузнецова'?
В каких выражается просьба, побуждение?
Свою фамилию спроси!                      .
Вглядись, и ты увидишь в них
Историю России.
в) Какие чувства передал в своих стихах поэт Г. Граудин?
Выбирай: чувство, подъёма, гордости, уважения.
Вопрос: а) Объясни написание слов с большой буквы (упр. 144). Какие из них всегда пишутся с большой буквы? Какие предметы они называют: одушевлённые или неодушевлённые?
б) Выпиши в столбик фамилии в алфавитном порядке. Рядом с каждой напиши слово, от которого она образовалась.
Говори правильно
- Моя фамилия Кузнецова!
- А моя - Воинов!
Моё имя Николай! А моё - Татьяна!
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Объясни написание слов с большой буквы (упр. 144). Какие из них всегда пишутся с большой буквы? Каждая новая строка в стихотворении - это как новое предложение - пишем с большой буквы. Все имена людей и фамилии пишем с большой буквы.
Какие предметы они называют;
одушевлённые или неодушевлённые? Имена и фамилии с большой буквы называют одушевленные предметы.
б) Выпиши в столбик фамилии в алфавитном порядке. Рядом с каждой напиши слово, от которого она образовалась.
Воинов - В атаки ходил,
Кожемякин - Мял кожи,
Кузнецов - Он был из рода кузнецов,  
Пильщиков - С пилою дружил,
Стрельцов сражался тоже.
Вопрос: Запиши свою фамилию. Что она означает? Запиши, как зовут твою учительницу и твоих родителей. Отметь орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши свою фамилию. Что она означает? Запиши, как зовут твою учительницу и твоих родителей. Отметь орфограммы.
Рыбакова - дед был рыбаком.  
Учительница - Веселова Елена Геннадьевна {прадед был веселым)
мама- Елена Владмировна Рыбакова
папа - Петр Иванович Рыбаков
Вопрос: а) Прочитай стихотворение Валентина Берестова. Выпиши предложения о том, как детей зовут в школе.
Лет в десять дома, со своими,
Ты носишь собственное имя.
Но чуть на улицу попал,
Ты это имя потерял,
Здесь нет имён. Здесь носят клички.
А в школе? Тут свои привычки.
Большим тебя считают тут
И по фамилии зовут.
Вот так. Три звания, три роли '
В семье, на улице и в школе.
б)  Запиши все свои имена, которые тебе нравятся.
в)   Какие прозвища вы дали своим друзьям? Всегда ли они справедливы? «Примерь» их к себе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпиши предложения о том, как детей зовут в школе. И по фамилии зовут
б) Запиши все свои имена, которые тебе нравятся. Ирина, Ириночка, Ириша, Ирочка.
в) Какие прозвища вы дали своим друзьям? Длинный (потому что самый высокий в классе), Певец (поет на всех мероприятиях)
Всегда ли они справедливы? Часто справедливы, но не всегда. «Примерь» их к себе.
Вопрос: Допиши имена собственные. Они называют одушевлённые или неодушевлённые предметы?
Страна ' ... , город ' ... , улица ' ... , река ' ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Допиши имена собственные. Они называют одушевлённые или неодушевлённые предметы?
Страна - Россия, город - Москва, улица Куйбышева, река Волга
Вопрос: а) Запиши скороговорку.
Пошла _оля полоть в _оле,
Да всё _оле не переполоть _оле.
б) Дай характеристику повторяющимся согласным звукам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Запиши скороговорку. Пошла Поля полоть в поле,
Да всё поле не переполоть Поле
б) Дай характеристику повторяющимся согласным звукам. Это глухой согласный П
Вопрос: Цель софистики как искусства ведения спора - это
(*ответ*) победа любой ценой с использованием некорректных приемов
 достижение истины
 воздействие на личность угрозой
 изменение мнения противника
Частным случаем аргумента к вкусу является аргумент к
(*ответ*) моде
 здравому смыслу
 авторитету
 традиции
Человек, который отвергает некоторые основополагающие принципы, отказывается принять единый базис для данной среды, называется
(*ответ*) еретиком
 скептиком
 агностиком
 критиком
Честное сопоставление точек зрения по крупным актуальным вопросам с целью установления путей их решения и достижения общего согласия называется
(*ответ*) научной дискуссией
 спором
 беседой
 полемикой
Чрезмерная вера в авторитет порождает
(*ответ*) догматизм
 авторитаризм
 традиционализм
 либерализм
Эклектика широко использовалась в
(*ответ*) средневековой схоластике
 древнегреческой философии
 средневековой патристике
 эмпиризме Ф. Бэкона
Эристика - это
(*ответ*) практическое искусство
 наука
 область знания
 убеждения и мнения
Эристика в Древней Греции существовала как
(*ответ*) диалектика и софистика
 майевтика и ирония
 логика и риторика
 аналитика и диалектика
Эристика должна быть обязательна использована в
(*ответ*) сказках
 проповедях
 рекламе
 научной литературе
Эристика как искусство спора формируется в эпоху
(*ответ*) античности
 Средневековья
 Возрождения
 Нового времени
Эристические приемы в научной литературе имеют характер
(*ответ*) подделки научных фактов
 внушения научного авторитета
 самоутверждения ученого
 опровержения действий представителей противоположной научной школы
Эристический прием уничтожения позиции оратора -
(*ответ*) изменение оценки
 иронический повтор
 категорическое несогласие
 чтение в сердцах
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай стихотворение М. Пляцковского.
Имя
Есть у вас И у меня, Есть у кошки И коня,
У свиньи и поросёнка, У коровы и телёнка... Лишь у нашего щенка Нету имени пока!
Запиши, какие клички ты выберешь для тех нарисованных животных, которые упомянуты в стихотворении. Подумай об оформлении записи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай стихотворение М. Пляцковского.
Имя
Есть у Bac
И у меня,
Есть у кошки
И коня,
У свиньи и поросёнка,
У коровы и теленка...
Лишь у нашего щенка
Нету имени пока!
Запиши, какие клички ты выберешь для тех нарисованных животных,
которые упомянуты в стихотворении. Подумай об оформлении записи.
Конь - Отважный, кошка - Бася, теленок - Борик, щенок - Винник, свинья мама - Маря, ее сын - Миха.
Вопрос: а) Прочитай первые два предложения. Что означает слово Маугли, когда оно написано в кавычках и когда оно написано без кавычек?
б)   Угадай собственное имя животного.
Это животное ' персонаж сказки Киплинга «Маугли». Хищник, но очень заботилась о Маугли.
Кто это? Багира или Волчица?
Она из семейства собачьих, живёт в стае, у неё шерсть серого цвета.
Так кто же это? Что общего между Багирой и Волчицей?
Что из описания относится только к Волчице?
в)   Запиши полный текст загадки о Багире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что означает слово Маугли, когда оно написано в кавычках - это название произведения. А когда оно написано без кавычек - это имя мальчика.
б) Угадай собственное имя животного.
Это животное - персонаж сказки
Киплинга «Маугли». Хищник, но очень заботилась о Маугли - это Багира
Она из семейства собачьих, живёт в стае, у неё шерсть серого цвета - это волчица.
Что обшего между Багирой и Волчицей? каждое слово обозначает волчицу,
которая заботилась о мальчике
Что из описания относится только
к Волчице? все относится (и то. что к Багире и то. что к самой волчице.