nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Напоминает ли Илья своим простодушием, бесхитростностью и неалчностью традиционного героя русских народных сказок? Какого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья напоминает героев русских народных сказок Иванушку из "Иванушка-дурачок", Емелю из сказки "Емеля и щука" (пока Емеля не стал добрым, бескорыстным, умным удачи ему не было), Иван-царевича из многих сказок, Рукодельницу из сказки "Морозко".
Вопрос: Как рассказчик относится к Двоерылко? Обратите внимание на его «говорящее» прозвище, другие даваемые ему оценки и характеристики, описания его поступков. Можно ли сказать, что этот «парень» для рассказчика — воплощение (олицетворение) коварства и зла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он относится к нему с шуткой, что понятно уже по его прозвищу. Он считает Двоерылко двуликим и мошенником.
Вопрос: Удалось ли Двоерылко обмануть Илью? Как вернулось к Илье бабкино наследство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не удалось обмануть. Наследство вернулось к Илье, потому что он с чистым сердцем.
Вопрос: Почему затосковал Илья? Как он «решил было тоску избыть»? Кто его остановил? Как?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что после встречи с Синюшкой, он никак не мог забыть её, пока не нашёл другую подругу (девочку),
Вопрос: Нашёл ли Илья свою долю (счастье)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илюша нашёл свою долю, но девица недолго жила. Чахотка у неё оыла.
Вопрос: Авторами «новой экономической теории домашнего хозяйства» являются:
(*ответ*) Г.Беккер
(*ответ*) Я.Минсер
(*ответ*) К.Ланкастер
 Дж.Коулмен
 Р.Бурт
Автором работы «Протестантская этика и дух капитализма» является
(*ответ*) М.Вебер
 К.Маркс
 Й.Шумпетер
 В.Зомбарт
Авторы концепции двойственности рынка труда:
(*ответ*) М.Пиоре
(*ответ*) П.Дерингер
 К.Дженкс
 Г.Беккер
Анализ причин конфликтов в организациях разных сфер хозяйственной деятельности показывает, что большая часть из них вызвана следующей причиной:
(*ответ*) неудовлетворенностью работников системой оплаты труда или его оценкой
 расхождением интересов работодателя и исполнителя
 низким качеством должностных инструкций, непродуманным распределением должностных обязанностей
 авторитарными и авторитарными стилями управления
Артикулированный отказ от основных производственных требований определяется как «_»
(*ответ*) забастовка
Ассоциация как историческая форма хозяйственных организаций
(*ответ*) не посягает на свободу и частную жизнь индивида
(*ответ*) создается под специальные задачи
(*ответ*) является самой открытой из трех хозяйственных форм
 отличается жесткостью администрирования
 образуется на основе территориального или кровнородственного признака
Базовые компоненты хозяйственной организации
 операционный центр < предписывает ответственным членам обеспечить производство, которое выражает смысл существования всякой экономической организации
 стратегический центр < принимает решения о размещении ресурсов в краткосрочном и особенно долгосрочном плане
 промежуточное звено < передает решения стратегического центра и обеспечивает их реализацию, но также служит для поддержки информационных потоков обоих центров
 техноструктура < вырабатывает программы инвестиций (в сочетании с их ограничениями) и следует им
 персонал поддержки < выполняет функции, связанные с материально-техническим обеспечением, (от связи между различными инстанциями до переговоров, документации и отношений с внешней средой)
Базовые основания теории управления Ф.Тейлора:
(*ответ*) детальная специализация труда
(*ответ*) авторитарный контроль
(*ответ*) сдельная оплата труда
 участие наемных работников в управлении
 развитие системы адаптации работников
Безработица, касающаяся лиц, которые формально заняты в экономике, но имеют риск утраты работы, определяется как «_»
(*ответ*) скрытая
 циклическая
 структурная
 фрикционная
Большинство современных форм организации труда можно охарактеризовать как
(*ответ*) гибридные
 демократические
 авторитарные
 либерально-демократические
Бюрократические способы организации наиболее отчетливо проявились в
(*ответ*) в менеджериалъной модели корпоративной организации
 концепции «переплетенного директората»
 модели «ресурсной зависимости»
 концепции «постмодернистской организации»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 3. Завуалированная форма дачи-получения взятки
 передача денег через посредника
 (*ответ к тесту*) материальное вознаграждение, предоставляемое близким родственникам виновного (с его согласия)
 оплата заграничных поездок
 передача денег в необычных условиях (во время прыжков в воду и т.п.)
4. Какая из версий не является типичной при расследовании взяточничества
 передача взятки имела место
 взятка не давалась, имеет место оговор должностного лица
 (*ответ к тесту*) деньги передавались через одного из родственников взяткополучателя
 деньги, ценности передавались должностному лицу правомерно (авторский гонорар, долг и т.д.)
5. Какое следственное действие не является первоначальным по делам о взяточничестве
 допрос заявителей
 задержание с поличным
 осмотр места происшествия
 (*ответ к тесту*) следственный эксперимент
 осмотр предмета взятки
6. Задачи, которые не ставятся при личном обыске взяткополучателя
 обнаружение документов отражающих действия, совершаемые за взятку
 обнаружение и фиксация предмета взятки
 обнаружение следов веществ, перенесенных с предмета взятки на тело или одежду обыскиваемого
 (*ответ к тесту*) обнаружение и изъятие предметов и документов, хранящихся без специального разрешения
7. Наркотические средства синтетического происхождения
 героин, метадон
 гашиш, метадон
 метадон, опий
 (*ответ к тесту*) псилоцибин, фенциклидин
8. Форма использования специальных познаний, без которой невозможно обоснованное решение вопроса о возбуждении уголовного дела
 назначение экспертизы
 (*ответ к тесту*) предварительное исследование
 консультация специалиста
 участие специалиста в осмотре места происшествия
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Почему сказ называется «Синюшкин колодец»? Какой смысл вложил автор в это название? Только ли буквальный? Чем обернулось для Ильи богатство — подарок Синюшки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В названии можно отличить небольшое отличие сказа от сказки (сказка - вымышленное, сказ - реальность), колодец - относится к реальности, а синюшкин к вымышленному. Сказка учит к стойкости веры, что золото может сделать человека богаче также, как и погубить его.
Вопрос: Можете ли вы теперь, зная сказ, о чём-то недостижимом, ускользающем и загадочном сказать «синюшкин колодец»? Попробуйте раскрыть это иносказание в какой-нибудь обычной истории
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синюшкин колодец" - кроме прочего, намек на опасность, неспособность героя выбраться, отказаться от мыслей о произошедшем с ним. В конечном счете, герой выбирает себе невесту, что похожа на заветное виденье - но это идет в разрез со здравым смыслом, девушка больна чахоткой, она рано умирает, и герой тоже, причем примечательно объяснение его гибели - нахватался нездоровья" от обеих. Жена могла заразить туберкулезом, а Синюшка тоской по несбыточному - диагноз для героев Бажова частый и смертельный.
Вопрос: О чём рассказывается в сказке? Чем она необычна? Кто её герой? Сказка "Солдат и Царица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль сказки: нельзя всю жизнь "сердиться да властвовать" (цитата), нужно хотя бы иногда попробовать встать и на место других людей.  Думаю,  что  для  этой  сказки  особенно  уместно  будет вспомнить Золотое правило морали.
Только после того как царица побывала на месте сапожницы она стала более человечной, стала более лояльно относиться к людям, которые ее окружают.
Вопрос: Какие похожие истории (фольклорные или литературные), в которых герои менялись ролями, вы знаете Сказка "Солдат и Царица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Принц и нищий" М. Твена и фильмы - Иван Васильевич меняет профессию, Москва слезам не верит (Катя и Родион).
Вопрос: Почему автор назвал своё произведение сказкой-былью? Сказка "Солдат и Царица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот рассказ придумали давно, соответственно в давние времена люди верили в былины и т.д.
Вопрос: Какие приметы народной сказки есть в этом произведении? Сказка "Солдат и Царица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Поэт использует устойчивые повторяющиеся формулы. Экспрессивная лексика
3. В тексте обилие глаголов, придающих событиям динамизм
4. Есть авторская оценка героев
5.   Ввел в  композицию  народные  обращения-заклинания к силам природы 
6. Вводит в сказку реалистические картины жизни царского двора
Вопрос: Почему один из любимых народом сказочных образов — Иван-дурак? в сказке Солдат и царица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван-дурак, или ласково — Иванушка-дурачок. Он полный антипод Герою. Он и не могуч, и не красавец, да еще и дурак. Неказистый, смешной, нелепый, униженный-приниженный, глупый, покорный жестоким и злым людям, но всегда преодолевающий все препятствия и беды, Иванушка-дурачок весь создан из противоречий. Он выглядит дураком, но оказывается самым умным в критические минуты; он ленивый и пассивный на вид, но в решающий момент действует быстро, смело и очень активно; он неотесанный и тонкий, беспечный и заботливый, хитрый и доверчивый. Он всех побеждает в конце сказки терпением, добротой, смекалкой и отсутствием претензий. Его сила в том, что своей добротой и непрактичностью он производит на алчных окружающих впечатление слабого и глупого, и они, считая его дураком, не могут себе представить его умным, смелым, находчивым, каким он является на самом деле.
Вопрос: Почему царица не отменила повеление сапожницы «никого не драть и не пороть»? в сказке Солдат и царица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приказа сапожниковой жены отменить так и не смогла, так как побоялась вновь попасть в жёны к сапожнику. Вот так солдат проучил жестокую царицу.
Вопрос: Почему сапожница вернулась к сапожнику и «забыла про царство»? в сказке Солдат и царица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что она его любила, и хотела простого бытового счастья.
Вопрос: Как сапожник узнал, кто его жена? в сказке Солдат и царица
Категория: школьный раздел
Ответы:
По сапогам, которые он сделал для неё
Вопрос: В период Нового времени предпринимательство
(*ответ*) достигает институциональной стабильности и юридической защищенности
(*ответ*) все более специализируется
(*ответ*) получает возможность пользоваться развитой системой коммуникаций, перейти к оседлой жизни, вести дела «из дома»
 нацелено на богатство, а не на капитал
 реализуется, как правило, в рисковых, авантюрных формах
В соответствии с _ подходом, предприниматель выступает как посредник, использующий в качестве основных ресурсов свои личные связи и чужие структурные пустоты
(*ответ*) сетевым
 структурно-функциональным
 индикативным
 культурологическим
В соответствии с Законом РФ «О занятости населения в Российской Федерации» от 19 апреля 1991 г., _ - это трудоспособный гражданин, который не имеет работы и заработка, зарегистрирован в службе занятости в целях поиска подходящей работы и готов приступить к ней
(*ответ*) безработный
В соответствии с точкой зрения марксистов, сущность отношений между владельцами предприятий и менеджерами, с одной стороны, и рабочими, с другой, образует
(*ответ*) конфликт
 ценностное согласие
 функционально-целевое согласие
 патернализм
 корпоратизм
В теории трансакционных издержек
(*ответ*) фирма выступает средством установления надежного порядка; стабилизирующей структурой
(*ответ*) экономические отношения представляются в форме контрактного взаимодействия
 важную роль играют труды А.Чандлера
 разграничиваются и противопоставляются интересы управляющих и цели фирмы
В трудовых отношениях
(*ответ*) конфликт и сотрудничество не обособлены друг от друга, они вызываются одним и тем же процессом
(*ответ*) помимо административных приказов, важную роль играют неформальные переговоры
 решающую роль играет степень проработки подписанного контракта
 материальный фактор является решающим
В условиях патернализма
(*ответ*) организация труда имеет достаточно гибкий характер, исполнители могут периодически замещать друг друга в напряженных ситуациях
(*ответ*) иерархичность отношений четко выражена, и права «хозяина» неоспоримы
 отношения имеют подчеркнуто неформальный характер
 отчетливо выражено стремление принимать решения коллегиально
В условиях реализации стратегии функциональной гибкости
(*ответ*) оперируют уже занятым контингентом работников
(*ответ*) при сокращении производства либо уменьшают количество рабочих часов, либо переквалифицируют работников за счет фирмы
 принимают решения исходя из принципиальной неоднородности труда и необходимости приспособления исполнители к рабочим местам
 при сокращении производства сокращают количество занятых
В центре внимания доктрины «человеческих отношений» находятся проблемы
(*ответ*) коммуникационных барьеров, конфликтов и сотрудничества
(*ответ*) групповых отношений
 механизации производственного процесса
 повышения производительности труда
Важную роль в теории трансакционных издержек играют труды
(*ответ*) О.Уильямсона
 Г.Саймона
 А.Чандлера
 Р.Коуза
Величина заработной платы, которую человек мог бы получить за определенный промежуток времени на рынке, определяется как «_ издержки» домашнего труда
(*ответ*) альтернативные
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: О чём рассказывается в сказке? Передайте кратко суть произведения. Выберите ответ (или предложите свой) в сказке Солдат и царица
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что надо слушать не глупые советы «умных людей», а умные «дураков». И о том, что зло будет торжествовать, пока люди не поумнеют и не станут жить по совести, уважая друг друга.
Вопрос: Изложите свои впечатления в небольшом рассуждений Платонов "Солдат и царица".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный смысл сказки «Солдат и царица» в том, что человек начинает понимать, что он делает людям плохо, только познав плохое на самом себе. Сказка также учит нас тому, что нельзя терпеть несправедливость, с несправедливостью надо обязательно бороться. В сказке мне понравился персонаж дурак, который на самом деле вовсе не глупый человек, а очень даже сообразительный. Именно он подсказал солдату правильное решение его проблемы,
Вопрос: Напишите, как вы понимаете смысл слов рассказчика: «Истёрлись люди при дворце, ада терпенья не выходят» Платонов "Солдат и царица".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фразу «Истерлись люди при дворце, а из терпенья не выходят» я понимаю так: люди во дворце усердно трудятся, им тяжело, их постоянно наказывают, но люди это все терпят, несмотря ни на что.
Вопрос: Грустная эта сказка или весёлая? Платонов "Солдат и царица".
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этот вопрос можно ответить по-разному. Но те, кто ответил «грустная», почувствовали печальную интонацию этого автора и то, что он говорит о какой-то грустной стороне жизни, которую обычно взрослые скрывают от детей считая, что им нужны только весёлые или поучительно-назидательные истории.
Вопрос: Откуда берётся зло в жизни людей? Платонов "Солдат и царица".
Категория: школьный раздел
Ответы:
В людях появляется зло, когда они сами того не подозревают, когда завидуют или, имея достаточно, хотят больше и больше, хотя сами в этом не особо нуждаются.
Вопрос: От чьего лица ведётся рассказ? Кто рассказчик? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование рассказа ведётся от автора, рассказчиком является сам автор,
Вопрос: Как Оля оказалась в Королевстве кривых зеркал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переступив сквозь отражение, Оля оказалась в королевстве кривых зеркал, где все происходило наоборот. Персонажа, которого она увидела в отражении, звали Яло.
Вопрос: Чем Оля и Яло похожи, чем различаются? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни и те же буквы в имени, но в разном порядке, одинаковая внешность. Разные характеры, точнее у Оли характер поменялся, она стала более смелой и целеустремлённой, а Яло пугливая, но отзывчивая.
Вопрос: Составьте "план сказки: представьте цепочку событий с помощью опорных слов сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разговор с бабушкой и зеркалом.
Оля попадает в другой мир и встречается со своим двойником Яло.
Оля выступает в защиту Гурда, но мальчика увозят в Башню смерти.
Девочки в дворцовой кухне.
Оля и Яло превращаются в пажей.
Отважный паж дает королю урок арифметики.
Пажам становится известно о тайном государственном деле.
Девочки попадают в Башню смерти. 
Разговор короля с Нушроком. 
Девочки и прекрасная дама. 
Предложение Нушрока прекрасной даме. 
Олю чудом не погубил водопад. 
Яло находит подземный ход. 
Девочки снова вместе, 
Нушрок побежден, 
Гурд освобожден. 
Оля попадает обратно в свой мир
Вопрос: Какие трудности пришлась преодолевать героиням? Как вы думаете, почему Оля не испугалась, когда решила бороться за жизнь Гурда? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное, что им нужно — добыть ключ от башни смерти, куда заточен мальчик по имени Гурд. Гурд был против того, чтобы делать кривые зеркала, поэтому его приговорили к казни и заточили в башню. Сначала девочки добывают ключ у короля Йагупопа, но Оля его теряет. Затем они добывают ключ у Абажа, и быстро едут к башне смерти. Около башни обнаруживается, что Оля не теряла ключа. Теперь у них было два ключа. Они проникают в башню и вызволяют Гурда.
Вопрос: Взгляды Э.Мэйо на роль взаимоотношений между работодателем и сотрудниками в процессе управления получили название «теории _», утверждающей необходимость отеческой заботы об интересах работников, «социального партнерства» в процессе трудовых отношений
(*ответ*) патернализма
 бюрократизма
 фратернализма
 партнерства
Виды неформальных позиций в организационной иерархии:
(*ответ*) дискриминационный
(*ответ*) деспотический
(*ответ*) лидерский
 сословно-кастовый
 бюрократический
 демократический
Виды социальных организаций
(*ответ*) Г.Пробст < естественные и искусственные
(*ответ*) Ф.Теннис < «сообщество» и «ассоциация»
(*ответ*) Г.Спенсер < «самопроизвольная кооперация» и «сознательно установленная кооперация»
(*ответ*) А.Гоулднер < неформальные и естественные
Внутреннее вознаграждение (оценка труда) включает в себя:
(*ответ*) ощущения личностного роста, развития в процессе деятельности, самоощущение своего социального статуса
(*ответ*) чувство удовлетворенности по поводу успешного завершения порученной работы
 выплату премий, продвижение по службе, социальное отношение, рабочее окружение, условия работы
 формальное признание (выдачу свидетельств, запись в трудовой книжке, получение ученой степени), дополнительные льготы
Внутреннее состояние человека, связанное с потребностями, которые активизируют, стимулируют и направляют его действия к поставленной цели, определяется понятием «_»
(*ответ*) мотивация
Внутренние и внешние рынки труда выделяют следующие исследователи:
(*ответ*) М.Пиоре
(*ответ*) П.Дерингер
 Дж.Данлоп
 Ч.Лидбитер
Внутренние и внешние сегменты рынка труда выделяются по следующему основанию:
(*ответ*) способу заполнения рабочих мест
 степени возможности вертикальной мобильности
 размеру предприятия
 уровню квалификации работников
Выделяют три модели разделения труда внутри домашнего хозяйства: традиционную, эгалитарную и
(*ответ*) переходную
Выделяют три основные исторические формы хозяйственных организаций: общину, корпорацию и
(*ответ*) ассоциацию
Выделяются следующие стратегии адаптации фирмы к изменению рыночной конъюнктуры: численная гибкость, _ гибкость и _ гибкость
(*ответ*) финансовая
(*ответ*) функциональная
 структурная
 административная
Главный объект управления, согласно исследователям Тавистокской группы, -
(*ответ*) полуавтономная малая группа, способная к «ответственной самостоятельности»
 производственный процесс в целом
 неформальная структура трудового коллектива
 индивидуальный исполнитель
Две модели трудового процесса: теорию X и теорию Y выделяет
(*ответ*) Д.Макгрегор
 Э.Мэйо
 Ф.У.Тейлор
 Р.Блаунэр
Действия по _ связаны с условиями распределения работы между группами занятых (действия управляющих) и воспроизводством специфического трудового порядка (действия исполнителей)
(*ответ*) установлению трудового контроля
 решению проблемы занятости
 установлению дисциплины
 реализации миссии предприятия
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Изменились ли девочки в борьбе с врагами? Как? Сравните, какими они были в начале повествования, какими стали в конце. Обратите внимание на авторские слова-характеристики. Выпишите их. сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькая девочка Оля "две русые косы с бантом и два больших голубых глаза", обладает скверным характером: "С твоим характером, — произнес, наконец, звенящий голос, — опасно очутиться по ту сторону зеркала". Она ленивая, несобранная растеряха: "Ах, Оля, Оля, какая ты растеряшка! Видишь, какая ты рассеянная, Оля!" Оля грубит бабушке, она не сдержанная и не воспитанная: "Отстань! Ну что ты ко мне пристала?"
Но Ольга добрая, может быть решительной и совершать поступки: "хорошая девочка... Я вижу добрые глаза — значит, и сердечко у тебя доброе"
Яло-это отражение Оли в зеркале, она робкая и нерешительная, всегда следует за своим оригиналом и не имеет своего мнения.
Когда Оля вернулась из Королевства Кривых Зеркал, то она сильно изменилась: "Как будто год не виделись"- сказала бабушка.
Оля стала решительной смелой, она научилась вежливости, нашла друзей, которых смогла выручить из беды: "Эта девочка, — крикнула тетушка Аксал, — пришла из чудесной страны, где сердца всех людей благородны и отважны!
Оля поняла свои ошибки и увидела недостатки: ''Я раньше даже и представить себе не могла, что маленькие недостатки могут так помешать в трудную минуту!". Оля "посмотрела на себя со стороны". Яло обрела уверенность и стала другой тоже: "Спасибо, что ты научила меня быть смелой и доброй .
Вопрос: Какие добрые дела удалось совершить девочкам? С чьей помощью? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они спасли Гурда, С помощью тётушки Аксал
Вопрос: От каких недостатков избавились Оля и Яло? Какие качества они приобрели? Каким образом? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они избавились от трусливости и жадности. Они приобрели храбрость, любовь ко всему живому. Храбрость они обрели преодолевая трудности. Любовь ко всему живому при помощи все своего путешествия.
Вопрос: Кто из жителей Королевства вам запомнился? Чем? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень хорошо запомнились: Иагупоп, он отличился своей добротой к девочкам, Оля, она в последствии осознала, что обманывать других плохо, Яло помогла Оле исправиться и больше не ябедничать. Гурд, его смелостью и терпением. Анидаг и Нушрок, и Абаж их ужасным нравом и злостью, (Это отрицательные герои) Аскал отличилась добротой и заботой.
Вопрос: Почему сами жители Королевства не могли изменить свою жизнь? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сами жители боялись измениться, потому что они боялись, что их посадят в башню смерти. Они боялись власти.
Вопрос: Вспомните историю королевского рода. Почему и при каких обстоятельствах её вспоминает Нушрок? Как она сказывается на нравах всего королевства? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В роду все друг друга убивали, ради короны. Соответственно это говорит о безнравственности королевства и его правительства. Нушрок её вспоминает из-за того, что он был соучастником этих событий.
Вопрос: Почему девочки смогли одолеть злые силы? Найдите эпизоды, в которых проявляются лучшие качества героинь. сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оля и Что победили зло благодаря единству, к тому же им попались хорошие люди, которые не по боялись Йагупопа. Стойкость и целеустремленность Оли проявляется, когда та выпрыгивает из окна Анидаг, когда защищает Бара, придумывает, как проникнуть во дворец, не даёт Яло, своему отражению, украсть банку варенья у Аскал.
Вопрос: Чему учит сказка? В чём её идея (главная мысль)? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит тому, что надо уважать права других. Надо перевоспитывать себя, а не надеется на других. Учит тому, что не надо ущемлять права других, любить свою семью и не биться за мелочь. Уважать старших.
Вопрос: Принимаете ли вы урок сказки лично для себя? Почему? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часто мы замечаем недостатки других, а свои замечать не желаем. Сказка как раз и учит в первую очередь посмотреть на себя. Так ли мы хороши в самом деле, как нам кажется. Девочка Оля смогла посмотреть на себя со стороны. И оказалось, что видеть себя со стороны не всегда приятно.
Вопрос: Интересно ли вам было читать сказку? С увлечением ли вы следили за развитием событий, или вы читали с неохотой? Иначе — остросюжетное ли это произведение? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это произведение остросюжетное, я с интересом читала его и хотела узнать, чем же все закончится.
Вопрос: Понравилась ли вам придуманная автором игра в слова-перевёртыши? Любите ли вы подобные словесные упражнения? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это очень интересная задумка, такого раньше не встречала ни в одном произведении,
Вопрос: Кому из героев вы особенно сочувствовали? Почему? сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гурду, потому что он очень хороший, добрый мальчик, а попал в башню ни за что.
Вопрос: Посоветовали бы вы "прочитать эту сказку тем, кто её не читал? Если да, попробуйте написать отзыв-рекомендацию. Если нет, тоже попробуйте. сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль сказки «Королевство кривых зеркал» состоит в том, что очень важно оценивать себя критически, уметь подмечать в себе неприятные черты характера и вовремя исправлять их. Сказка учит бороться с несправедливостью и обманом и помогать тем, кто нуждается в помощи. В сказке «Королевство кривых зеркал» мне понравилась Оля, которая сумела справиться со своими недостатками и помогла народу Королевства кривых зеркал освободиться от гнета лживых и жадных правителей.
Вопрос: Что вам понравилось больше — повесть или фильм? Объясните почему. сказка "Королевство кривых зеркал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно же повесть. Потому, что никакой фильм не передаст сюжет так, как книга. Пусть и в малой степени, но все же в фильме что-то упустят или добавят. Так что я думаю, что лучше всего читать оригинальные произведения.
Вопрос: Исследовательское задание Вы читали повести-сказки английского писателя и учёного- математика Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес» (1865) и «В Зазеркалье» (1871)? (Как давно они написаны, а входят в круг любимого чтения и сегодня!) Если да, попробуйте сравнить одну из этих повестей с повестью
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это совсем разные сказки. «Алиса» больше похожа на волшебную историю, в которой девочка ищет дорогу домой, но тем временем помогает всем, кого встречает на пути. А «Королевство» больше носит поучительный характер и показывает, как необходимо быть воспитанным, храбрым и настоящим другом.
Вопрос: В этом разделе учебника вы познакомились с некоторыми жанровыми разновидностями литературной, то есть авторской, сказки — сказочной поэмой, сказкой-былью, сказом, повестью-сказкой. Кто из авторов что написал и как озаглавил свою сказку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочная поэма - «Руслан и Людмила» 
Сказка-быль - приукрашенные факты, которые были на самом деле
«Солдат и царица»
Сказ - «Синюшкин колодец»
Повесть-сказка - «Королевство кривых зеркал»
Вопрос: Есть ли в этих авторских сказках общие черты с фольклорной сказкой? Какие? О чём это говорит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Построение композиции (завязка-развитие-кульминация-развязка)
2.  Сказочный, мифологический сюжет
3.  Типы героев (злодей, спаситель-герой, его друзья и враги, жертва (какая-нибудь заколдованная царевна), народ (толпа)
4,Возможна опора на фольклор, хотя не всегда.
Вопрос: Какой общий урок содержат и фольклорные, и авторские сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совершать добрые дела
Вопрос: Внёс ли каждый автор в свою сказку собственный художественный вымысел? Можно ли по заголовку скажи определить её автора, вспомнить сюжет (о каких главных событиях идёт рассказ), героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, конечно. Этим и отличается авторская сказка от народной, автор вносит свой смысл в сюжет. По названию часто можно догадываться, о чем или о ком будет история, и вспомнить сюжет тоже можно, если это произведение было прочитано ранее.
Вопрос: Эти авторские сказки созданы очень и не очень давно. Какие сказки — давние или современные — вам понятнее? Почему? А какие интереснее, увлекательнее, неожиданнее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне более понятны современные сказки, потому что сюжеты в них более адаптированы под наше время, и слова все понятные, нет архаизмов и т,д. Но давние сказки читать не менее интересно, потому что узнаешь о том, как выглядели люди в давние времена, какие были у них увлечения и т.д.
Вопрос: Чья сказка вам понравилась особенно? Почему? Хотели бы вы продолжить общение с этим автором — прочитать и другие его произведения? Обменяйтесь мнениями с одноклассниками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась сказка "Снежная королева". Это чудесная сказка великого датского писателя Ганса Христиана Андерсена, она повествует о настоящей дружбе, преданности и искренней любви, о победе человеческой доброты над чёрствостью и холодным равнодушием.
Вопрос: Выберите по одной из своих любимых сказок зарубежных писателей — Ш. Перро, братьев Гримм, Х К. Андерсена, Объясните свой выбор. Сравните эти сказки. Есть ли в них общие черты, присущие жанру сказки? Kакие? Чем сказки различаются? По каким особенностям содержания (сюжеты, реалии быта, поведение героев, картины природы и т. д.) можно установить, в какой стране происходят сказочные события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная шапочка, Снежная королева, Храбрый портняшка.
Все эти сказки с хорошим концом.
А). В Красной шапочке присутствует Серый волк, который умеет говорить, но в остальных сказках нет, говорящих животных
Б). В Снежной королеве зимнее время года, но в данных сказках это единственная сказка, в которой зима
В). В Храбром портнишки он победил людоед, которого в остальных сказках нет
Вопрос: Главный герой Петя, превратившись в старика, очень переживает. Какие слова помогают понять, о чём он сожалеет? Найдите их в тексте и прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какой я одинокий, несчастный старик. Ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей и т.д.
Вопрос: Почему превратившийся в дедушку Петя вызывает улыбку? Как автор создаёт комический эффект? Обратите внимание на то, как выглядит герой, о чём он думает и как себя ведёт, например, когда идет в лес или в лесном домике перед тем, как заснуть. Состарился ли Петя на самом деле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он вызывает улыбку потому, что ведёт он себя как ребёнок. На самом деле он состарился только снаружи, а внутри остался ребёнком.
Вопрос: Как выглядели волшебники, когда Петя увидел их в лесном домике? Понял ли он из их разговора, почему превратился в старика? Подтвердите ответы текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волшебники выглядели как дети, потому что они крали время Пеги и его друзей. Волшебники не принимали никаких мер конспирации, и Петя легко узнал подробности их хитрого замысла - они воровали время, впустую потраченное детьми и этим продлевали свой век
Вопрос: Какие комические ситуации помогли Пете разыскать остальных «состарившихся» девочек и мальчиков? Как автор изображает нелепость их поведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они вели себя по-детски, хотя внешность у детей была, как у стариков. Они играли в детские игры, были одеты в детскую одежду.
Вопрос: Расскажите, как дети победили волшебников. Автор пишет, что это были «злые волшебники». Действительно ли они были злыми? Разве в их действиях не было справедливости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перевели стрелки часов. Злые волшебники перемотали их и стали детьми, а дети превратились в стариков. Если часы перевести, то можно поменяться с кем-то возрастом.
Вопрос: Как ребята смогли найти потерянное время? А что такое, по-вашему, «потерянное время»? Можно ли, потеряв время, снова найти его, как потерянную вещь? Напишите свои размышления о потерянном и непотерянном времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель хотел сказать нам, что люди учатся на своих ошибках, иногда цена за них непомерно велика. Поэтому стоит обдумывать свои поступки и делать полезные, нужные веши, не распыляясь по мелочам.
Правильно распоряжаться своим временем крайне важно, иначе мы никогда ничего не успеем. Правда, главный герой сказки и не особо спешил куда-то, что и подметили злые колдуны. Идея сказки в том, что будь Петенька трудолюбивее, волшебникам он был бы не по зубам.
"Сказка о потерянном времени" необычайно глубока и оригинальна. Ее смысл необходимо постараться донести не только до детей, но и до себя, потому что каждый человек имеет нехорошее свойство - иногда терять время даром.
Вопрос: В конце сказки Евгений Шварц обращается к своим читателям. Прочитайте эти слова. Как вы их понимаете? Нему научила героев сказки эта удивительная история? А чему она научила вас? Напишите о своих впечатлениях о прочитанном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения Е.Л. Шварца "Сказка о потерянном времени" в том, что человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет. Главный герой произведения Е.Л.Шварца "Сказка о потерянном времени "- третьеклассник Петя Зубов и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, Зайцев Вася и Наденька Соколова. В этой сказке старички вели себя как дети; играли в мячик в трешки, выковыривали изюм из булки, катались на «колбасе» трамвая, играли в классики. Ребята, которых превратили в стариков, должны были разыскать друг друга и ровно в двенадцать часов ночи повернуть стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно для того, чтобы снова стать детьми. Произведение Е.Л. Шварца "Сказка о потерянном времени" учит нас ценить время.
Вопрос: Прочитайте заинтересовавшее вас произведение и напишите отзыв на него: расскажите о своих читательских впечатлениях, об отношении к выдвинутой автором научной гипотезе, об идее произведения, о его героях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв о книге «Хоббит, или Туда и обратно»
Эта книга о хоббите Бильбо Бэггинсе, который любил проводить свободное время в своем домике-норе. Но однажды к нему приехал его давний друг, маг Гэндальф, который и предложил ему помочь гномам вернуть их давно украденное драконом золото. Бильбо соглашается. Так начинаются его приключения.
Мне известно, что автор написал эту книгу для своих детей. Основная мысль повести в том, что не стоит бояться приключений, ведь они помогают расширить кругозор. Больше всего меня удивило королевство эльфов. Автор выбрал такое название своему произведению, чтобы читатель сразу предположил, о чем будет книга,
Книга понравилась тем, что она легко читается и интересно написана. Больше всего мне симпатичен Гэндальф, т. к. этот волшебник умный, мудрый и владеет магией, у него есть чему поучиться. Я бы охарактеризовал главных героев как храбрых и целеустремленных друзей.
После прочтения повести я размышлял о том, что хорошо бы и мне оказаться в таком сказочном путешествии. Больше всего меня поразила необыкновенная дружба гномов. Это произведение научило меня быть смелым, решительным и никогда не опускать рук.
Вопрос: Перечитайте начало стихотворения, посвященное первому знакомству автора с крестьянскими детьми. Как он относится к крестьянским ребятишкам? Прочитайте строки и слова- характеристики, которые помогают это выяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он хорошо к ним относится «Тот, верю я, любит крестьянских детей», В тексте он назван: "читатель", причём читатель, скорее всего, из привилегированного сословия — автор предполагает, что он может относиться к крестьянским детям как к людям "низкого рода".
Образ рассказчика тоже становится совершенно иным: перед нами журналист, с публицистическим пафосом обращающийся к публике, высказывающий мнение, которое в те годы противоречило устоявшейся в обществе традиции: "...Я всё-таки должен сознаться открыто, // Что часто завидую им..."
Вопрос: Попробуйте объяснить смысл слов «коснулось души умиленье» Подберите синонимы к этому выражению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Коснулось души умиленье"- задело ваши чувства
Синонимы - нежное, трогательное
Вопрос: Обратите внимание на особенности речи крестьянских детей. В тексте только одна фраза произносится «с испугом». Как, по-вашему, нужно читать остальные слова? Прочитайте эту сцену по ролям и попробуйте разыграть ее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Остальные слова нужно читать уверенно, с интересом, с любопытством, задорно,
Вопрос: Почему рассказ о встрече охотниках крестьянскими детьми прерывается воспоминаниями автора? Какие детские впечатления Некрасова помогли ему написать это стихотворение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он вспоминает те моменты, когда он был таким же, как и крестьянские дети. Он вспоминает свое детство.
Вопрос: «В их жизни так много поэзии слито», — говорит поэт о крестьянских ребятишках. Как вы понимаете эти слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раннее детство крестьянские дети проводят в свободе, на природе.
Вопрос: Какие стороны крестьянской жизни радуют автора, о чём он говорит с улыбкой и умилением? Прочитайте выразительно эти строки. Обратите внимание на сравнения, которые, рассказывая о детях, использует автор на слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Перечитайте строки о прогулке в лесу. С помощью каких слов создаётся ощущение шумного веселья, радости
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор радуется, что дети живут свободно, гуляя на природе, помогают своим родителям, играют. Прочитайте еще раз выразительно строки, содержащие такие моменты
Вопрос: Что мы узнаём о крестьянском труде? О какой «нарядной стороне» работы на родной земле говорит поэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянский труд - одна из самых популярных тем для произведений писателей и поэтов тех времен. Каждый видит этот труд по-своему. Некрасов описывает В полном разгаре страда деревенская..", "из сил выбивается" и так далее. Под "нарядной стороной труда" автор подразумевает радость от красивой и дружной физической работы, от возделывания земли, которая приносит богатый урожай.
Вопрос: Что в жизни крестьянских детей вызывает грусть и гнев в сердце автора? Какую роль в стихотворении играет» по-вашему, встреча с Власом? Каким вы представляете себе этого мальчика? Почему он такт неприветлив с охотником, пытается разговаривать басом, а автор называет его «парнище»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некрасов чувствует свою вину за несчастья и бедственное положение бедных детей, он хотел бы изменить порядок вещей, но пока не в силах это сделать. Контраст в жизни детей наполняет душу автора болью за детей, из которых могли бы вырасти достойные люди своей страны, но их жизнь ложилась иначе. Влас скромный, добрый мальчик, пытался казаться взрослым, поэтому так грубо и неприветливо общался.
Вопрос: Что вызывает улыбку у читателя в этой сцене? Как вы думаете, чего в ней больше — смешного или грустного? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети, не видевшие в своей жизни ничего, кроме тяжелого труда, с удивлением смотрят на диковинное ружье, сапоги, бороду охотника, им все интересно и только самый маленький испуганно шепчет "Прибьет". По характеру разговора детей можно сделать вывод, что дети выросли в любви и ласке, раз они не боятся чужака, но жизнь уже научила их, что мир не так хорош и есть люди, которых нужно опасаться. Крестьянские дети тоже люди подневольные, что скажет барин, то и надо делать. Поэтому это скорее грустно, чем смешно.
Вопрос: Какие мысли рождает в душе автора эта встреча?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведениях Некрасова дети предстают безгрешными душами, вынужденными страдать и мучиться от несовершенств общества, от того «миропорядка», который установили взрослые. Но если их наблюдать в естественной обстановке — это озорные, веселые, до поры не знающие сословных границ светлые души. И поэт откровенно любуется ими. Ему близок немудреный мир крестьянских детей.
Вопрос: Крупный бизнес, как правило,
(*ответ*) теснее связан с государством
(*ответ*) подвержен скорее политическому, нежели экономическому риску
 менее стабилен
 не выходит за национальные границы
Логика максимизации доходов индивида (согласно концепции «человеческого капитала): принадлежность к социальному классу → _ → производительные способности → оплата
(*ответ*) образование
М.Вебер называл конфликт «_»
(*ответ*) борьбой
 конфронтацией
 спором
 кризисом
М.Грановеттер является представителем
(*ответ*) «новой экономической социологии»
 «социо-экономики»
 теории рационального социального действия
 экологического течения экономической социологии
Макс Вебер
(*ответ*) выделил три основных типа организаций в зависимости от характера власти, которой обладает руководитель: харизматический, традиционный и идеальный
(*ответ*) является автором работы «Теория общества и экономическая организация»
(*ответ*) акцентировал внимание на институциональном аспекте управления организацией
 исследовал функциональный аспект управления организацией
 сформулировал основные элементы административной деятельности: планирование, организация, укомплектование штата, руководство, координация и составление бюджета
Макс Вебер создал _ модель управления
(*ответ*) бюрократическую
 административную
 социально-психологическую
 «неформальную»
Методологическая основа исследований Тавистокской группы - _ детерминизм
(*ответ*) технологический
 экономический
 социологический
 психологический
Методологические основы новой философии управления:
(*ответ*) теория человеческих отношений
(*ответ*) социо-технический подход
(*ответ*) корпоративистские концепции
 функциональный менеджмент
 акционизм
Методология управленческих парадигм
 начало ХХ в. < инженерно-экономический подход
 начало 30-х гг. ХХ в. < социально-психологические методы
 50-60-е гг. ХХ в. < социотехнический подход
 конец 60-начало 70-х гг. ХХ в. < кросскультурные исследования
 80-е г. ХХ в. < комплексный финансово-технократический подход
Мещанину, по мнению В.Зомбарта, требуются следующие качества:
(*ответ*) хозяйственность, связанная с рациональным ведением дел, разумной экономией и бережливостью
(*ответ*) деловая мораль, которая проявляется через коммерческую солидность и благонадежность, верность договору и строгое ведение отчетности
 духовная свобода, позволяющая планировать свои действия, воля и энергия, упорство и постоянство
 способность вербовать людей без принуждения, вызывать в них интерес к своей продукции, внушать доверие
 целостное восприятие мира, качественное к нему отношение
Модель «организация-машина»
(*ответ*) во многом близка «бюрократической» модели организации
(*ответ*) делает акцент на единстве командования, выделении функциональных звеньев и рычагов регулирования
 видит в организации специфическое социальное явление, развивающееся по своим собственным законам
 разработана Чикагской школой социологов (А.Смол, Дж.Мид, Р.Пак) под влиянием идей немецких социологов (Г.Зиммель, Л.Вайс)
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Найдите и прочитайте обращение поэта к крестьянским детям. Как вы думаете» почему он обращается к ним с этими словами, чего он им желает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт с гневом отвергает тупую покорность, которая вырабатывается со временем в душах людей. С этим он никогда не примирится. Из своего «далека» Некрасов обращается к нам с мудрым напутствием:
Играйте же, дети! Растите на воле!
На то вам и красное детство дано.
Чтоб вечно любить это скудное поле, Чтоб вечно вам милым казалось оно.
Храните свое вековое наследство,
Любите свои хлеб чрудовои —
И пусть обаянье поэзии детства
Проводит вас в недра землицы родной!..
Вопрос: 1. Интересно ли вам было читать это стихотворение?
2. Что вы узнали о жизни крестьянских детей?
3.  Чем вы похожи на них?
4,  Чем от них отличаетесь? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Интересно ли вам было читать это стихотворение? 
Да, очень интересно и познавательно.
2, Что вы узнали о жизни крестьянских детей?
Узнали о быте и нравах в крестьянской среде. Главная мысль поэмы в том. что безмятежное детство крестьян рано превращается в безотрадную взрослую жизнь, полную лишений и страданий.
3.  Чем вы похожи на них?
Тем, что так же помогаем родителям выполнять какую-то работу по хозяйству, тоже любознательные и любим веселиться.
4,  Чем от них отличаетесь? Почему?
Мы не так рано взрослеем и сами можем решать, кем и где нам работать.
Вопрос: Как относятся к Тому Сойеру окружающие — взрослые, дети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые взрослые скорее с неприязнью, потому что Том постоянно шкодничает и балуется, особенно если он вместе с Геком, но его тётушка любит, не смотря на всяческие его проделки, но очень часто ругает. Детам он нравится, с ним весело, но от того, что он не желает делать сам все, он часто обманывает ребят, И пол каким то нелепым предлогом они делают всяческую работу за него, поэтому, когда оказывается что он их обманул, они на него злятся.
Вопрос: Почему Том так часто нарушает запреты взрослых и общепринятые правила поведения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том нарушает правила, т.к. эти правила кажутся ему скучными и ненужными. Ему скучно и невыносимо находиться в рамках строгих запретов. Кроме того, он с презрением относится к послушным, тихим мальчикам и не хочет копировать их поведение.
Вопрос: Как удалось Тому избежать нудной работы? Какой закон открыл Том? Приходилось ли вам сталкиваться с действием этого закона в жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтоб увильнуть от работы, сделал вид, что это ему доставляет большое удовольствие, и сказал ребятам, что "только хорошим мальчикам разрешают красить заборы". В результате, забор красили
соседские ребята, да ещё и платили за это Тому всякими безделушками. Сам того не подозревая, Том открыл великий закон, управляющий человеческими действиями, а именно: для того чтобы мальчику или взрослому захотелось чего-нибудь, нужно только одно - чтобы этого было нелегко добиться. Мне приходилось пару раз сталкиваться с действием этого закона.
Вопрос: Какие поступки Тома помогли вам лучше понять его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первый взгляд, Том Сойер - такой же рядовой мальчуган, как и большинство его сверстников. И все же - особенный герой, поскольку Твен наделил его всеми самыми замечательными качествами, которые только могут быть присущи подростку. Том нежно любит тетушку Полли. Не умея усмирять свои наклонности, мальчик, тем не менее, переживает, если видит, что доставляет тете беспокойство и огорчение. Том не терпит притворства, ханжества, неискренности. Именно поэтому послушный братец Сид часто становится объектом неприязни Тома. Порой на мальчика находит желание стать хорошим, «правильным» ребенком, не его вина, что ему чаще всего не удается обуздать свой неуемный нрав. Со всеми мальчишками на свете Тома Сойера роднит то, что он не терпит скуки, рутины, однообразия. Зубрежке, унылому нахождению на церковной службе он всегда предпочтет порку или другое физическое наказание. Это живая, впечатлительная натура с богатым воображением,
Вопрос: Можно ли сказать, что автор отмечает такие качества Тома, как справедливость, верность друзьям, находчивость, храбрость? Найдите эти эпизоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор, несомненно, отмечает такие качества Тома, как справедливость, верность друзьям, находчивость, храбрость. Мы находим подтверждение этому в ряде эпизодов. Когда были на острове, Том понимал состояние друзей и старался поддержать их. В пещере ведет себя самоотверженно, всячески помогает Бэкки. 
Выступил в суде, хотя боялся индейца, если бы он этого не сделал, осудили бы невиновного. Добавь что-нибудь от себя