nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: К господствующему классу в Боспорском царстве относились:
 (*ответ*) крупные землевладельцы
 (*ответ*) купцы
 градоначальники
 городская знать
К имущественным преступлениям Судебник 1497 г. относит
 (*ответ*) разбой
 (*ответ*) татьбу
 (*ответ*) истребление и повреждение чужого имущества
 душегубство
К компетенции Великого сейма относились
 (*ответ*) дела об избрании Великого князя
 (*ответ*) судебные дела
 (*ответ*) вопросы законодательства
 вопросы торговых переговоров
К середине I тысячелетия до н. э. относится выделение ветвей славянских племен
 (*ответ*) западной
 (*ответ*) восточной
 (*ответ*) южной
 северной
К формированию территориально-этнических образований у восточных славян приводило складывание связей
 (*ответ*) хозяйственных
 (*ответ*) торговых
 (*ответ*) культурных
 политических
К функциям Боярского совета – высшего государственного органа Новгорода относят:
 (*ответ*) подбор кандидатур князей
 (*ответ*) подготовка вечевых собраний
 (*ответ*) подготовка государственных документов
 заключение договоров по наследованию
 участие в суде
Какая система способствовала восстановлению среднеазиатских городов и оживлению землевладения до начала XIV в.
 (*ответ*) откупная
 десятичная
 кормления
 военной демократии
Категория обедневших зависимых людей, получивших у феодалов, церкви не облагаемую налогами землю
 (*ответ*) бобыли
 страдники
 кабальные люди
 тяглые люди
Класс феодалов в Ливонии формировался
 (*ответ*) из немецких завоевателей
 на основе феодального землевладения
 по принципу местничества
 по аристократическому принципу
Кодификация направленных на защиту феодальной собственности норм уголовного и уголовно-процессуального права была осуществлена
 (*ответ*) Судебником 1468 г.
 «Русской Правдой»
 Судебником 1497 г.
 «Уставом на волоки»
Крестьяне в Русском государстве в XIV-XV в. делились на категории
 (*ответ*) чернотяглые
 (*ответ*) владельческие
 вотчинные
 монастырские
Крупный памятник древнерусского права, отразивший последовательное развитие феодальных отношений
 (*ответ*) «Русская Правда»
 церковный устав
 устав Ярослава
 судебник Гоша
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Fact File. Match the names of four outstanding people from the list in Exercise 7 with some facts from their biographies
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факты. Сопоставьте имена четырех выдающихся людей из списка в упражнении 7 с некоторыми фактами из их биографии.
Вопрос: Work with a partner and take turns to play a guessing game. Student A thinks of an outstanding person in world history, writes the name down on a piece of paper and explains why he/she considers this person prominent. Student В can ask three questions checking his/her guess (without mentioning any names) and then gives the name. Student A is allowed to answer only ‘Yes’ or ‘No’
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работайте с партнером и по очереди играйте угадайку. Студент А думает о выдающейся личности в мировой истории, пишет имя на листе бумаги, и объясняет, почему он / она считает этот человек выдающийся. Студент В может задать три вопроса проверяя его / ее догадку (без упоминания каких-либо имен), а затем называет имя. Студент имеет право отвечать только «Да» или «Нет».
Вопрос: If you had a chance of travelling on a time machine what famous person from the past would you like to meet? What two questions would you like to ask him/her? Explain why. Support your statement with two or three arguments
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы у вас была возможность путешествовать на машине времени, какого известного человека из прошлого, вы бы хотели встретить? Какие два вопроса вы хотели бы задать ему / ей? Объясните, почему. Поддержите свое заявление двумя или тремя аргументами.
Вопрос: Read the description of leaders and followers given below. Discuss it with your classmates and express your opinion about the descriptions in each of the columns using the expressions from Speak Out below. — Прочитайте описание лидеров и последователей, приведенные ниже. Обсудите это со своими одноклассниками и выскажите свое мнение по поводу описаний в каждом из столбцов, используя выражения из раздела Выскажитесь ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What is your attitude to this list? — Каково ваше отношение к этому списку?
• Which of the descriptions of leaders and followers do you most exact and convincing? Why? — Какие из описаний лидеров и последователей сделают вас наиболее точными и убедительными? Почему?
• Which of the descriptions don’t you agree with? Why? – С какими из описаний вы не согласны? Почему?
Вопрос: Leaders are initiators. — Лидеры являются инициаторами.
2. Leaders are willing to step up and take on the task of moving the project forwards
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Leaders are initiators. — Лидеры являются инициаторами.
2. Leaders are willing to step up and take on the task of moving the project forwards. — Лидеры готовы активизироваться и взять на себя задачу продвижения проекта.
3. Leaders are intuitive, and once they have a general direction for a project, don’t have to be told what to do every step of the way. — Лидеры интуитивны, и как только они имеют общее направление для проекта, им не нужно говорить что делать на каждом шаге пути.
4. Leaders push for action, and are not content with simply sitting still. — Лидеры дают толчок к действию, а не довольствуются просто сидеть тихо.
5. Leaders are innovators. They try new things. They are even willing to fail, but fail trying. — Лидеры являются новаторами. Они пробуют новые вещи. Они даже готовы потерпеть неудачу, но потерпеть неудачу пытаясь.
6. Leaders like change. – Лидеры любят изменения.
7. Leaders accept responsibility. — Лидеры принимают на себя ответственность.
8. Leaders despise inaction. It drives leaders crazy not to make progress. — Лидеры презирают бездействие. Это сводит с ума лидеров не добиться прогресса.
Вопрос: Is ‘leadership’ a one-way or a two-way process? Talk to your partner and find out what he/she thinks about it. Express your own opinion, using the phrases from Speak Out. — Является ли «лидерство» односторонним или двусторонним процессом? Поговорите с вашим партнером и выясните, что он / она думает об этом. Выскажите свое собственное мнение, используя фразы из раздела Выскажитесь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
As for me — Как по мне
I understand that — Я это понимаю
If you ask me — Если ты спросишь меня
I am quite certain / convinced that — Я совершенно уверен / убежден, что
I have no doubt that — У меня нет сомнений, что
As I see it — Как я вижу это
I’d like to say that — Я хотел бы сказать, что
In my opinion — По моему мнению
I think / believe / assume that — Я думаю, что / верю / предполагаю, что
Clarifying opinions — Разъяснение мнения
That’s why… — Вот почему
That’s what makes — Вот что делает
In this sense — В этом смысле
I mean — Я имею в виду
Вопрос: Followers are responders. — Последователи ответчики.
2. Followers have to be forced to carry out a project by their boss. They need someone to give them direction
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Followers are responders. — Последователи ответчики.
2. Followers have to be forced to carry out a project by their boss. They need someone to give them direction. – Босс вынуждает последователей осуществлять проект. Им нужен кто-то, чтобы дать им направление.
3. Followers want direction on a constant basis, so they make sure approval has been given. — Последователи хотят направление на постоянной основе, поэтому удостоверяются, что одобрение было дано.
4. Followers are pulled across the finish line. — Последователи тянут через финишную черту.
5. Followers simply want to maintain the status quo. They are very rarely willing to risk or try anything new. — Последователи просто хотят сохранить статус-кво. Они очень редко готовы рисковать или попробовать что-нибудь новое.
6. Followers despise change, and do everything possible to resist it. — Последователи презирают изменения, и сделают все возможное, чтобы противостоять этому.
7. Poor followers avoid responsibility, good followers become leaders. — Плохие последователи избегают ответственности, хорошие последователи становятся лидерами.
8. Followers are comfortable with little or no progress. — Последователи довольствуются малым прогрессом или его отсутствием.
Вопрос: Read the poem and decide what is the author’s message. — Прочитайте стихотворение и решите, каково сообщение автора.
Fail to honour people
Категория: школьный раздел
Ответы:
Fail to honour people, — Потерпите неудачу в уважении людей,
They fail to honour you; — Они потерпят неудачу в уважении тебя
But of a good leader, who talks little, — Но о хорошем лидере, который говорит мало,
When the work is done, his aim fulfilled, — Когда работа сделана, его цель выполнена,
They will say, ‘We did this ourselves.’ — Они скажут: «Мы сделали это сами.»
Lao Tzu — Лао-цзы
Вопрос: A group of young professionals is discussing the list with ‘Leaders & Followers’ descriptions on page 88. Listen to their discussion and decide — Группа молодых специалистов обсуждает список с описаниями «Лидеры & последователи» на странице 88. Послушайте их обсуждение и примите решение
Категория: школьный раздел
Ответы:
• what their attitude towards this list is. — каково их отношение к этому списку
• which of the statements the speakers support. — какие из заявлений поддерживают говорящие.
• which opinions the speakers do not share. — какие мнения говорящие не разделяют.
Вопрос: Study the graph and in pairs discuss the rating of qualities that are considered to be most important for leaders in modern business world. Will this rating be the same for other walks of life, i.e. politics / art / sport / education? Give arguments in support of your opinion using the phrases from Speak Out
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изучите график и в парах обсудите рейтинг качеств, которые считаются наиболее важными для лидеров в современном деловом мире. Будет ли эта оценка одинаковой для других слоев общества, то есть политики / искусства / спорта / образования? Дайте аргументы в поддержку своего мнения, используя фразы из раздела Выскажитесь.
Вопрос: Кто в 30-х гг. IV в. до н.э. завоевал империю Ахеменидов, земли которой вошли в состав его империи?
 (*ответ*) Александр Македонский
 Иван III
 Владимир Мономах
 Иван IV
Лицо, исполнявшее судебное решение в Древнерусском государстве
 (*ответ*) вирник
 сотский
 титун
 тысяцкий
Местное управление на территории Азербайджана осуществлялось
 (*ответ*) эмирами
 (*ответ*) нойонами
 (*ответ*) ширваншахами
 местными феодалами
 царями
Монастырское землевладение в Новгороде увеличивалось за счет
 (*ответ*) покупки и захвата общинных земель
 (*ответ*) покупки и захвата незанятых земель
 (*ответ*) завещаний светских феодалов
 объединения земель
На протяжении XIV-XV вв. основным законодательным актом Русского государства оставалась(ся)
 (*ответ*) «Русская Правда»
 Судебник Мхитара Гоша
 Устав Ярослава
 Устав Владимира
Наиболее крупными локальными центрами на территории Руси в XII в. были
 (*ответ*) Новгородская земля
 (*ответ*) Галицко-Волынское княжество
 (*ответ*) Владимиро-Суздальское княжество
 Киевское княжество
Наиболее опасными преступлениями в Скифском царстве считались:
 (*ответ*) преступления против царя
 против личности
 против собственности
 прелюбодеяние
Наиболее суровое наказание, устанавливаемое «Русской Правдой»
 (*ответ*) поток 
 (*ответ*) разграбление
 смертная казнь
 головничество
 урок
Наилучшим судом Судебник Мхитара Гоша считал
 (*ответ*) коллегиальный суд из 12 заседателей
 суд обычного права
 третейский суд
 суд первой инстанции
Наряду с государством Ширван в Прикаспии оформляются
 (*ответ*) Шекинское ханство
 (*ответ*) Гаджинское ханство
 (*ответ*) Дербентское ханство
 Хазарский Каганат
Новыми видами государственных преступлений, введенных Судебником 1497 г., были:
 (*ответ*) крамола
 (*ответ*) подым
 клевета
 выступ
Нормы права в качестве официального свода ханских законов назывались
 (*ответ*) Великая Яса Чингисхана
 Великая Яса Тэмучина
 Великая Грамота Чингисхана
 Устав Мамая
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: In the contemporary world, research-technology leaders must understand business as well as technology. Listen to the text about Zhores Alferov, the 2000 Nobel Prize winner, and answer the questions. — В современном мире, научно-технологические лидеры должны понимать дело, а также технологии. Послушайте текст о Жоресе Алферове, лауреате Нобелевской премии 2000, и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What is Zhores Alferov’s field of scientific and research activity? – Physics — Каково поле научно-исследовательской деятельности Жореса Алферова? — Физика
2. What are the spheres for industrial and technological application of his scientific achievements? – Electronics — Каковы сферы промышленного и технологического применения его научных достижений? — Электроника
3. What was he awarded the Nobel Prize for? – semi-conductor electronic transistor — За что он был удостоен Нобелевской премии? — Полупроводниковый электронный транзистор
4. Which institution does he head? – USSR Academy of Sciences — Какое учреждение он возглавлял? — Академия наук СССР
5. What kind of leader is he? – He believed in human talent and team work — Какой он лидер? — Он верил в человеческий талант и работу в команде
6. Why does Zhores Alferov consider it important to recognise other people’s talent? — Почему Жореса Алферова считают важным в признании таланта других людей?
SPEAK OUT | Supporting arguments — Выскажитесь | Поддерживая аргументы
You may think of different ways to support your arguments by — Вы можете подумать о различных способах, чтобы поддержать ваши доводы
• giving examples — приведение примеров
• giving personal experience — предоставление личного опыта
• giving statistics — предоставление статистики
• quoting — цитирование
• giving reasons – указание причин
• explaining consequences – объяснение последствий
• predicting — прогнозирование
Вопрос: Prepare a talk about Zhores Alferov. Express your opinion and describe his leadership skills. Make use of the information you have learned from the recording about him and the phrases given below. — Подготовьте разговор о Жоресе Алферове. Выскажите свое мнение и опишите его лидерские навыки. Используйте информацию, которую вы узнали из записи о нем и фразы, приведенные ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
to grasp the logic of rapidly developing — понять логику быстрого развития
electronic industry — электронная промышленность
to make major contributions to electronics technology — сделать значительный вклад в технологии электроники
to formulate business strategy — сформулировать бизнес-стратегию
to be able to communicate effectively — иметь возможность эффективно общаться
to be able to explain his views clearly — быть в состоянии четко объяснить свою точку зрения
to recognize talent in others — распознавать таланты в других
to be able to spot rare and valuable leadership — быть в состоянии обнаружить редкое и ценное руководство
ability in young researchers — способность молодых исследователей
to face tough challenges — сталкиваться с серьезными проблемами
to solve critical business problems — решать критически важные бизнес-задачи
to motivate, coach and create an organization — мотивировать, инструктировать и создать организацию
that can win in the marketplace — что может победить на рынке
Вопрос: State an opinion: I think it is fair to say that — Укажите мнение: Я думаю, что это справедливо сказать, что
Provide reasons that support the opinion: I mean
Категория: школьный раздел
Ответы:
Provide reasons that support the opinion: I mean — Приведите причины, которые поддерживают мнение: я имею в виду
The thing is — Дело в том
The reason why I am saying it is — Причина, почему я говорю это
It’s common knowledge that — Общеизвестно, что
Use linking words and phrases to connect opinion and reasons: e.g., because, therefore, since, for example, for instance, in order to, in addition — Используйте связующие слова и фразы, чтобы соединить мнения и причины: например, потому, что, следовательно, так как, например, для примера, для того, чтобы, кроме того
Finish up with a concluding statement: In conclusion I’d like to say — Закончите с заключительным заявлением: В заключение я хотел бы сказать
I think I’ll finish up by saying that — Я думаю, что я закончу, сказав, что
Вопрос: Read the article again. Are these statements true, false or not stated? 
T-1. Various cultures use a universal metaphor to respect
Категория: школьный раздел
Ответы:
T-1. Various cultures use a universal metaphor to respect people’s positive qualities. — Различные культуры используют универсальную метафору, чтобы уважать положительные качества людей.
F-2. Sheila N. Glazov’s theory is based on ancient beliefs. — Теория Шейлы Н. Глазовой основана на древних верованиях.
F-3. The author of the theory is a gemologist. — Автором теории является геммолог.
T-4. Yellow Brainers succeed best with the responsibilities of leadership. — Люди с желтым типом мозга успешны лучше всего с обязанностями руководства.
NS-5. Blue Brainers are very helpful and tend to be true friends. — Люди с синим типом мозга очень полезны и имеют тенденцию быть истинными друзьями.
NS-6. Orange Brainers love solving problems and sharing knowledge. — Люди с оранжевым типом мозга любят решения проблем и обмен знаниями.
F-7. Green is the most significant of all the colours. — Зеленый является наиболее значимым из всех цветов.
F-8. Green Brainers are most successful in life. — Люди с зеленым типом мозга являются наиболее успешными в жизни.
NS-9. In different situations our personalities reflect the various colours of our brain. — В разных ситуациях наши личности отражают различные цвета нашего мозга.
Вопрос: QUIZ. ‘What colour is your brain?’ Recognize your strengths and perspectives. — Викторина. «Какого цвета ваш мозг?». Признайте свои сильные стороны и перспективы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Would you like to learn what your personal strengths and weaknesses are when cooperating with others? Would you like to discover your potential for teamwork and leadership? If yes, get down to work! — Вы хотите узнать ваши личные сильные и слабые стороны при взаимодействии с другими? Вы хотите открыть свой потенциал для совместной работы и лидерства? Если да, то приступим к работе!
Вопрос: Instructions to follow – Следуйте инструкциям
The Quiz consists of word lists and fill-in sentences. The numerical values from this process will give you a synopsis of your Brain Colours
Категория: школьный раздел
Ответы:
Викторина состоит из списков слов и предложений для заполнения. Численные значения этого процесса даст вам краткий обзор цвета вашего мозга.
1. Read the four words and phrases horizontally, across each line. — Прочитайте четыре слова и фразы, по горизонтали, по каждой строке.
2. Decide which word in each line describes you — Решите, какое слово в каждой строке описывает вас
Most = 4 – лучше всего
Not too much = 3 – не очень сильно
Rarely = 2 — редко
Least = 1 – меньше всего
3. Rank each characteristic in the line across using 4, 3, 2, 1 only once (4 = the greatest value, 1 = least value to you). – Классифицируйте каждую характеристику в строке используя 4, 3, 2, 1 только один раз (4 = наибольшее значение, 1 = наименьшее значение для вас).
4. After you have completed all the lines, vertically add all the numbers in each of the four columns down to calculate your TOTALS. — После того, как вы заполнили все линии, вертикально сложите все числа в каждой из четырех колонок вниз, чтобы рассчитать общее число.
5. Write down the TOTAL number for your A, В, C, D columns at the bottom line. — Запишите общее количество для столбцов А, В, С, D в нижней строке.
6. If two of your TOTALS are numerically equal, that is not unusual. — Если два из ваших итогов численно равны, это не является необычным.
Important tips to remember while determining your Brain Colour — Важные советы помнить при определении цвета вашего мозга
• There are no right or wrong answers, only what is accurate about you. — Нет правильных или неправильных ответов, только то, что является точно о вас.
• Your Brain Colour may be different in your personal, academic or professional life. — Ваш цвет мозга может отличаться в вашей личной, академической или профессиональной жизни.
• If you are doing the quiz with another individual, please do not have him or her help you. How you see yourself may be not how others see you. — Если вы делаете тест с другим человеком, пожалуйста, не надо чтобы он или она помогали вам. Как вы видите себя, может быть не так, как другие видят вас.
• Enjoy yourself! The Brain Colour Quiz is informative and fun! — Наслаждайся! Викторины Цвет мозга является информативной и веселой!
Вопрос: When doing work with others, I see myself as — При выполнении работы с другими людьми, я вижу себя
A: Organised – организованным, Punctual
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: Organised – организованным, Punctual – пунктуальным, Detailed детальным, Responsible – ответственным, Committed – приверженным, Careful – аккуратным, Respectful — почтительным
В: Creative – творческим, Communicative – общительным, Flexible – гибким, Caring – заботливым, Sensitive – чувствительным, Cooperative – согласовано действующим, Reliable — надежным
С: Independent — независимым, Curious – любопытным, Relaxed – расслабленным, Analytical – аналитическим, Serious – серьезным, Technical – технический, Competent – грамотный, компетентный
D: Enthusiastic – восторженным, Fun-loving – любящим веселье, Competitive – конкурентоспособным, Resourceful — изобретательным, Courageous – мужественным, Energetic – энергичный, Generous — щедрый
When making decisions, I like to — При принятии решений, мне нравится
Have a plan – иметь план, Talk to others – говорить с другими, Gather all the facts – собирать все факты, Trust instincts – доверять инстинктам
I am most comfortable and achieve success in an environment that supports my sense of — Я чувствую себя очень комфортно и добиваюсь успеха в среде, которая поддерживает мое чувство
Stability – стабильность, Harmony – гармония, Privacy – конфиденциальность, Freedom — свобода
Вопрос: Match adjectives A-F with definitions 1-6. – Сопоставьте прилагательные A-F с определениями 1-6.
D independent — 1. unwilling to be under someone’s influence
Категория: школьный раздел
Ответы:
D independent — 1. unwilling to be under someone’s influence or control, preferring to do things by himself — независимый — не желающий быть под чьим-то влиянием или контролем, предпочитает делать вещи самостоятельно
С resourceful — 2. good at finding effective ways with dealing with problems — находчивый — хорош в поиске эффективных путей решения проблем
A committed — 3. willing to work hard for a group or organization — убежденный — готов упорно работать для группы или организации
E generous — 4. giving people more of your time than is usual or expected — щедрый — дает людям больше времени, чем обычно, или ожидается
В reliable — 5. someone you can trust to behave well, work hard, or do what you expect them to do — надежный — кому вы можете доверять, и он будет вести себя хорошо, работать, или делать то, что вы ожидаете, чтобы они сделали
F courageous — 6. very brave and determined — мужественный — очень храбрый и решительный
Вопрос: Общественный строй Ливонии характеризовало господствующее положение
 (*ответ*) иноземцев
 вассалов
 феодалов
 дворян
Основные части феодального общества
 (*ответ*) феодалы
 (*ответ*) зависимые крестьяне
 дворяне
 бояре
Ответственность за содержание дороги в Монгольском государстве возлагалась на 
 (*ответ*) каждые две «тьмы»
 каждые 100 семей
 каждые две тысячи
 нукеров и тарханов
 местных феодалов
Отцовская собственность, передаваемая по наследству
 (*ответ*) вотчина
 волость
 погостах
 круговая порука
Падение Хазарского государства привело в X в. к формированию 
 (*ответ*) Булгарского царства
 государства Багратидов
 Боспорского царства
 Кушанского царства
Первоначально Галицко-Волынское княжество делилось на
 (*ответ*) сотни
 (*ответ*) тысячи
 воеводства
 волости
 округа
Первые упоминания о хазарах как об одном из племен относятся к середине
 (*ответ*) VI в.
 V в.
 IV в.
 VII в.
Первым на территории современного постсоветского пространства сложилось государство Урарту в:
 (*ответ*) Закавказье
 Причерноморье
 Прикаспии
 Средней Азии
Первыми русскими асигнациями считались
 (*ответ*) меха
 зерно
 золото
 ткани
Под государственным преступлением Судебник 1497 г. понимает
 (*ответ*) крамолу
 подым
 оскорбление представителей княжского рода
 измену
Политическое объединение, основанное на азербайджанской территории на рубеже V и IV вв. до н. э.
 (*ответ*) Скифское царство
 Кушанское царство
 Греко-бактрийское царство
 Государство Урарту
Положение крестьян-земледельцев при Караханидах 
 (*ответ*) ухудшилось
 улучшилось
 не изменилось
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: See if you can form adjectives from the given nouns to describe professional qualities of a scientist or researcher. — Посмотрите, можете ли вы образовать прилагательные от существительных данных для описания профессиональных качеств ученого или исследователя
Категория: школьный раздел
Ответы:
knowledge – knowledgeable — знание — знающий
logic – logical — логика — логический
creativity – creative — творчество — творческий
attention – attentive — внимание — внимательный
respect – respectful — уважение — уважительный
thought – thoughtful — думать — вдумчивый
Вопрос: Use the sentences below as clues to complete the adjectives (for each of the spaces, add a letter). — Используйте предложения ниже как подсказки для завершения прилагательных (для каждого из пространств, добавьте букву).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. imaginative: My aunt can see beauty in a pile of rubbish. – одаренный богатым воображением: Моя тетя может видеть красоту в куче мусора.
2. creative: She then can turn a pile of rubbish into a work of art. — творческий: Затем она может превратить кучу мусора в произведение искусства.
3. changeable : He behaves like the weather in April. — изменчивый: Он ведет себя так, как погода в апреле.
4. decisive: My friend always knows what he is going to do. – решительный: Мой друг всегда знает, что он собирается делать.
5. sensible: Our boss never relies upon intuition, he uses common sense. — разумный: Наш босс никогда не полагается на интуицию, он использует здравый смысл.
6. rational: When making decisions, I trust facts and figures. — рациональный: При принятии решений, я доверяю фактам и цифрам.
7. critical: His partner seems to enjoy finding fault with others. — критический: Его партнер, кажется, любит придираться к другим.
8. energetic: Our new colleague works 16 hours a day, jogs and plays squash. — энергичный: Наш новый коллега работает по 16 часов в день, бегает трусцой и играет в сквош.
Вопрос: Find the words with similar meanings, match them up in pairs of synonyms. Which of the characteristics describe a true leader least? Why?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдите слова с аналогичными значениями, организуйте их в пары синонимов. Какие из характеристик описывают истинного лидера? Почему?
attentive — внимательный — polite — вежливый
creative — творческий — inspirational — вдохновляющий
egocentric — эгоцентричный — selfish — эгоистичный
inventive – изобретательный — motivating — мотивирующий
patient — терпеливый — tolerant — терпимый
reliable – надежный — responsible — ответственный
Вопрос: Discuss and write down the personal characteristics (good or bad) that you would expect to find in these people — Обсудите и запишите личные характеристики (хорошие или плохие), которые вы ожидаете найти в этих людях
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. a sportsman — спортсмен
2. a politician — политик
3. an actor — актер
4. a chairperson of a multinational company — Председатель многонациональной компании
5. a designer — дизайнер
Вопрос: Complete the conversation using the -ing form of the verbs in the box. — Завершите разговор с помощью -ing формы глаголов в рамке.
Doug: Hey, look! There’s some information about that new club in our area
Категория: школьный раздел
Ответы:
Doug: Hey, look! There’s some information about that new club in our area. — Эй, смотри! Там какая-то информация о том новом клубе в нашем районе.
Judy: What does it say? I don’t mind trying something interesting as long as it’s not sitting in front of the computer. — Что там говорится? Я не против попробовать что-то интересное, если это не сидеть перед компьютером.
Doug: Listen, it says, ‘For young people who love starting new things, and who enjoy practicing and doing all kind of sports! We offer lots of activities, so if you like playing team games or doing martial arts, this is a club for you. We also invite enthusiasts who love spending time outdoors. For those who can’t imagine summer without camping or canoeing, we consider organizing special interest trips.’ — Послушай, там говорится: «Для молодых людей, которые любят начинать новые вещи, и кто любит тренироваться и заниматься новыми видами спорта! Мы предлагаем множество мероприятий, так что если вы любите играть в командные игры или заниматься боевыми искусствами, этот клуб для вас. Мы также приглашаем энтузиастов, которые любят проводить время на открытом воздухе. Для тех, кто не может представить себе лето без кемпинга или каноэ, мы рассматриваем организацию специальных поездок по интересам».
Judy: Oh, sounds cool! I would like to join in as soon as possible. And you? — О, звучит круто! Я хотела бы вступить как можно скорее. А ты?
Doug: Me, too. I enjoy socializing new friends, you know. — Я тоже. Мне очень нравится общаться с новыми друзьями, ты знаешь.
Judy: How about this meeting weekend? — Как насчет встретиться на выходных?
Вопрос: Photo File. Work with a partner. And ask each other questions about the people in the photos. — Фото файлы. Работа с партнером. И задавайте друг другу вопросы о людях на фотографиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Find out — Узнайте
• whether all the people in the photos are known to you; — все ли люди на фотографиях вам известны;
• how you came to know about these people first; — как вы узнали об этих людях в первый раз;
• in what way these people proved themselves as leaders; — каким образом эти люди проявили себя как лидеры;
• if these people have any followers; — у этих людей есть какие-либо последователи;
• what facts from their biographies or which of their personal qualities produced an impression on you; — какие факты из их биографии или какие из их личных качеств произвели впечатление на вас;
• if any of them have influenced your character in some way. — любое из них повлияло на ваш характер в некотором роде.
Вопрос: Find some additional information about the people in the Photo File and write a brief biography of one of them for the ‘Photoencyclopedia of Famous People in Russia’. Use the description given in Fact File in Exercise 7 on page 87 as a model.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдите дополнительную информацию о людях в Фотофайле и напишите краткую биографию одного из них для «Фотопедия известных людей в России ». Используйте данное описание в подборке фактов в упражнении 7 на странице 87 в качестве модели.
Вопрос: Listen and find out who the speakers admire as their heroes and why. — Послушайте и узнайте кем говорящие восхищаются в качестве их героев и почему.
Speaker 1 — Chulpan Khamatova
Категория: школьный раздел
Ответы:
Speaker 1 — Chulpan Khamatova – founded charity organization, charismatic leader — Чулпан Хаматова — основала благотворительную организацию, харизматический лидер
Speaker 2 – Derrick Tabb – he transformed pupils from troublemakers to tube players, he’s ready to help and generous — Деррик Тэбб — он преобразовал учеников из смутьянов с игроков на трубе, он готов помочь и щедр
Speaker 3 — Jamie Oliver – leader of the food revolution, inspired the speaker — Джейми Оливер — лидер пищевой революции, вдохновил говорящего
Speaker 4 — Michael Phelps – world’s most successful swimmer, his achievements in sport are amazing — Майкл Фелпс — самый успешный пловец в мире, его достижения в спорте удивительны
Вопрос: Полюдьем в Древнерусском государстве считалось
 (*ответ*) ежегодный объезд князем своих владений с целью сбора дани
 народное ополчение
 место, где удельные князья при стечении народа вершили суд
 название вече в некоторых русских землях
Правовая система в Кушанском царстве складывалась из:
 (*ответ*) обычного права
 (*ответ*) актов местной знати
 письменных источников
 обычаев общин
Правовое положение крестьян Великого княжества Литовского регулировалось 
 (*ответ*) обычным правом
 (*ответ*) привилегиями (грамотами)
 нормами обязательственного права
Правовую систему Владимиро-Суздальского княжества составляли
 (*ответ*) источники светского права
 нормы обычного права
 нормы мусульманского права
 нормы обязательственного права
Правовыми источниками ливонского законодательства были
 (*ответ*) германское право
 (*ответ*) каноническое право
 (*ответ*) рецепция римского права
 обычное право
Правовыми источниками первого Статута Великого княжества Литовского были
 (*ответ*) местное обычное право
 (*ответ*) грамоты
 (*ответ*) Судебник 1468 г.
 (*ответ*) «Русская Правда»
 судебная практика
 «Саксонское зеркало»
Представители основных групп, составлявших социальную структуру государства Хулагидов
 (*ответ*) потомки Хулагу
 (*ответ*) духовенство
 (*ответ*) монголо-тюркская военно-кочевая аристократия
 (*ответ*) местные феодалы
 (*ответ*) купечество
 ремесленники
Приказной системой управления в Древнерусском государстве была заменена 
 (*ответ*) дворцово-вотчинная система
 система кормлений
 военная демократия
 система местного управления
Принятие христианства имело значение
 (*ответ*) политическое
 (*ответ*) этническое
 (*ответ*) социальное
 экономическое
Продажей в «Русской Правде» считали
 (*ответ*) штраф, взимаемый в пользу князя
 денежное взыскание в пользу князя
 продажа в рабство в наказание за совершенное преступление
 продажа невесты родителями как форма заключения брака
Пространная редакция «Русской Правды» включала в себя:
 (*ответ*) Устав Ярослава
 (*ответ*) Устав Владимира
 Устав Мономаха
 Суд Ярослава
 Суд Владимира
Псковская судная грамота была составлена в
 (*ответ*) 1467г.
 1546 г.
 1456 г.
 1478 г.
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Listen again and answer the following questions. Make notes in your Workbook while listening. — 
1. What walks of life do these heroes come from?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What walks of life do these heroes come from? – Из каких сфер жизни эти герои?
2. Do they have any features in common? — Есть ли у них какие-то общие черты?
3. What shapes the character of youth leaders in the 21st century? — Что формирует характер молодежных лидеров в 21-м веке?
4. What makes young people become their followers? — Что заставляет молодых людей становится их последователями?
Вопрос: Talk to your partner to exchange opinions about some contemporary leader/leaders who set an example to you. Discuss what traits of character and personal qualities you find and admire in them. Would you like to develop any of these features in yourselves?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поговорите с вашим партнером, чтобы обменяться мнениями по поводу некоторых современных лидера / лидеров, которые служат примером для вас. Обсудите, какие черты характера и личные качества вы находите и восхищаетесь в них. Вы хотели бы развивать какие-либо из этих признаков в себе?
Вопрос: Look at the picture on page 95 and say: — Посмотрите на фотографию на странице 95 и скажите:
• what kind of activity the young people are involved in
Категория: школьный раздел
Ответы:
• what kind of activity the young people are involved in; — в каком виде деятельности участвуют молодые люди;
• what the purpose of their public action may be; — что может быть целью их общественной деятельности;
• what kind of people may organise such an action successfully (their personal qualities), — какие люди могут организовать такое действие успешно (их личные качества),
• if the event is organised by a team of enthusiasts, what role does each of them play? — если событие организовано группой энтузиастов, какую роль играет каждый из них?
Вопрос: Read the text. Work in groups and answer the questions: — Прочитайте текст. Работайте в группах и ответьте на вопросы:
1. What is the origin of the word charity?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What is the origin of the word charity? — Каково происхождение слова благотворительность?
2. How important is charity for the life of modem society? — Насколько важна благотворительность для жизни современного общества?
3. Why are volunteers important? — Почему волонтеры важны?
4. Do you agree that charity begins at home? — Согласны ли вы, что благотворительность начинается дома?
5. How can you explain the author’s choice of the title? Do you agree with it? — Как вы можете объяснить выбор названия автором? Согласны ли вы с этим?
Вопрос: Charity begins at home
Charity begins at home. It sounds as a paradox, doesn’t it? I mean the very word charity is most often associated with giving
Категория: школьный раздел
Ответы:
Charity begins at home
Charity begins at home. It sounds as a paradox, doesn’t it? I mean the very word charity is most often associated with giving money to someone in need. Historically, however, the phrase is not linked to giving money at all. The word charity is of Latin origin. Caritas means giving love. Thus, in the past charity was the word to mean the giving of love, which of course, should really begin at home!
Today, the word charity is mostly associated with giving money, goods or help to less fortunate members of society, which can only be done with love and kindness. So the word charity remains true to its original Latin meaning!
(отрывок из текста)
Благотворительность начинается дома
Благотворительность начинается дома. Это звучит как парадокс, не правда ли? Я имею в виду само слово благотворительность чаще всего ассоциируется с предоставлением денег тому, кто в них нуждается. Исторически, однако, эта фраза не связана с передачей денег вообще. Слово благотворительность имеет латинское происхождение. Каритас означает дарить любовь. Таким образом, в прошлом благотворительность было слово, означающее дарение любви, которая, конечно, должна действительно начаться у вас дома!
Сегодня слово благотворительность чаще всего ассоциируется с предоставлением денежных средств, товаров или помощи менее удачливым членам общества, которые могут быть сделаны только с любовью и добротой. Таким образом, слово благотворительность остается верным своему первоначальному латинскому значению!
Кроме того, в настоящее время благотворительность очень важна.
Хотя правительства играют определенную роль в обеспечении поддержки людям, которые нуждаются в этом, государственного финансирования недостаточно. Местные благотворительные учреждения и крупные благотворительные организации и фонды часто могут вмешаться и помочь. Красный Крест является хорошо известной международной благотворительной организацией, Убежище является британской благотворительной организацией для бездомных, Дарите Жизнь специальный фонд, чтобы помочь детям с онкологическими заболеваниями в России, Корни музыки является образовательным фондом, который помогает детям в Новом Орлеане, чтобы остаться подальше от грубых улиц и наркотиков, Фонд Майкла Фелпса помогает молодым американцам с ограниченными возможностями с помощью специальных программ плавания, и есть еще много.
Благотворительные учреждения нуждаются в поддержке от нас? Для многих благотворительных организаций это не деньги, а добровольцы, которые помогают организации работать. Без неоплачиваемых добровольцев они не смогут функционировать, потому что затраты, связанные с наймом наемных работников, вероятно, сделало бы это невозможным. Так что, если у вас есть время и желание помочь, просто посмотрите вокруг.
Вопрос: Read the article about American youth activists and give a title to each of its parts from the list below. One title is extra
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте статью об американских молодежных активистах и дайте название для каждой из его частей из приведенного ниже списка. Одно название лишнее.
2-a Changing education — меняющееся образование
4-b Convincing arguments — убедительные аргументы
с Human rights abuses — нарушения прав человека
3-d Harmful advertising — вредная реклама
1-e Fighting exhaust fumes – борьба с выхлопными газами
Вопрос: Read the stories about each of the young campaigners again and sum up the information in the table in your Workbook
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте истории о каждом из молодых участников кампании снова, и подведите итоги информации в таблице, приведенной в рабочей тетради.
Вопрос: Working in pairs, discuss the details of each campaign with your classmate. Find out his/her: — Работая в парах обсудите детали каждой кампании с одноклассником. Узнайте его / ее:
a attitude to each of the activists
Категория: школьный раздел
Ответы:
a attitude to each of the activists; — отношение к каждому из активистов;
b opinion about their cause for campaigning; — мнение по поводу их причины для избирательной кампании;
с social significance of each campaign. — социальную значимость каждой кампании.
Вопрос: Organise a round-table talk ‘Can you change the world?’ — Организуйте Круглый стол «Можете ли вы изменить мир?»
• Discuss what problems need an urgent solution in your
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Discuss what problems need an urgent solution in your area. — Обсудите, какие проблемы требуют срочного решения в вашем регионе.
• Which of the problems, in your opinion, are of a wider character, beyond the local level? — Какие из проблем, по вашему мнению, имеют более широкий характер, за пределами местного уровня?
• How can young people contribute to the solution of these problems? — Как молодые люди могут внести свой вклад в решение этих проблем?
Вопрос: Псковская судная грамота – это свод законов Псковской феодальной республики, составленный на основе
 (*ответ*) отдельных постановлений вече
 (*ответ*) княжеских грамот
 (*ответ*) норм «Русской Правды»
 Судебника Мхитара Гоша
Псковско-новгородскому праву известны виды наказания:
 (*ответ*) смертная казнь
 (*ответ*) штраф
 тюремное заключение
 продажа в рабство
Псковской судной грамотой подразумевалась форма заключения сделок
 (*ответ*) устная, при наличии 4-5 свидетелей
 устная
 письменная
 устная, при наличии 1-2 свидетелей
Развитие международной торговли повлекло за собой развитие
 (*ответ*) обязательственного права
 обычного права
 естественного права
 торгового права
Развитие права в государствах Средней Азии происходило 
 (*ответ*) путем толкования Корана
 в результате издания частных кодификаций
 за счет издания государственной властью правовых памятников
 за счет рецепции права
Разделение правовых норм по сословному принципу означает деление ливонского права на
 (*ответ*) рыцарское
 (*ответ*) городское
 (*ответ*) крестьянское
 дворянское
Разложение родовой общины у славян происходит в период
 (*ответ*) VI-VII в.
 с середины V- начала VI вв.
 IV в.
 с конца VII в.
Реформы 1565-1566 г. поделили Великое княжество Литовское на
 (*ответ*) 30 поветов
 25 волостей
 30 поместий
 50 уездов
С III в. Закавказье становится ареной ожесточенной борьбы между
 (*ответ*) Персией и Римом
 народами Причерноморья
 Арабским халифатом и монголами
 Арменией и Иберией
С введением христианства крупными земельными собственниками стали
 (*ответ*) монастыри
 феодалы
 князья
 огнищане
С точки зрения современных исследователей, в формировании хазарского этноса участвовали
 (*ответ*) хазары-тюрки
 (*ответ*) Угры-савиры
 (*ответ*) группы иранцев западного Прикаспия
 нахарары
Семейное право монголов разрешало
 (*ответ*) многоженство
 (*ответ*) браки между родственниками первой и второй степеней
 (*ответ*) приобретение наложниц
 браки между дальними родственниками
Система права в Галицко-Волынском княжестве базировалась на нормах
 (*ответ*) «Русской Правды»
 обычного права
 Устава Ярослава
 Устава Владимира
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 13. Изучив часть курса по геополитике, какие полезные для вашей профессии знания Вы приобрели: (любой ответ правильный)
умение использовать геополитические знания и методы в управленческой деятельности (*ответ к тесту*) 
умение грамотно анализировать международные события, политику государств, внешнеполитический курс России (*ответ к тесту*) 
14. Основные положения концепции устойчивого развития:
экономический рост не должен разрушать окружающую среду (*ответ к тесту*) 
внедрение ресурсосберегающих технологий, альтернативных источников энергии (*ответ к тесту*) 
уменьшить разрыв в социально-экономическом развитии стран Севера и Юга (*ответ к тесту*) 
сократить рождаемость в мире
экономическое развитие должно быть социально ориентированным (*ответ к тесту*) 
ликвидировать потребительскую модель развития человечества (*ответ к тесту*) 
15. Специализированные организации ООН:
МАГАТЭ (*ответ к тесту*) 
ОПЕК
ВТО (*ответ к тесту*) 
ЮНЕСКО (*ответ к тесту*) 
МВФ (*ответ к тесту*) 
НПО
1. Главный критерий устойчивого развития мира — это:
баланс развития природной и искусственной систем, жизнеобеспечение потребностей существующих и будущих поколений людей (*ответ к тесту*) 
выполнение Киотского протокола об уменьшении выбросов парниковых газов
ликвидация бедности на земле
прекращение войн и военных конфликтов
2. Авторы мондиалистских концепций:
К.Санторо, Г.Киссинджер, Д.Кеннан
С.Хантингтон, П. Тейлор, И Валлерстайн
Ж. Аттали, Ф.Фукуяма, О.Кеничи, Р.Кеохейн, Дж.Най (*ответ к тесту*) 
С.Коэн, Д.Белл, З.Бжезинский
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Project idea — Идея проекта
‘Teens should be seen and heard.’ — Подростки должны быть видны и слышны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Search the Internet for sites that may help you to learn more about youth activist groups around the world and the variety of activities that young people from different regions of the globe are a part of. Compare them with the issues that are of primary importance for youth participation in social change in your area. In what way technology and digital media has changed the way young people participate in activism globally? — Поищите в Интернете сайты, которые могут помочь вам узнать больше о молодежных активистских группах по всему миру, а также различные виды деятельности, частью которых являются молодые люди из разных регионов земного шара. Сравните их с вопросами, которые имеют первостепенное значение для участия молодежи в процессе социальных изменений в вашем районе. Каким образом технологии и цифровые медиа изменили способ участия молодых людей в активности во всем мире?
Вопрос: Complete the sentences. Form new words from the words in capital letters. 
1. I prefer cats to dogs because they are very independent
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. I prefer cats to dogs because they are very independent. — Я предпочитаю кошек собакам, потому что они очень независимые.
2. I would like to become a scientific researcher and study the causes of floods. — Я хотел бы стать научным сотрудником и изучать причины наводнений.
3. Tom’s dog isn’t very obedient — it never listens to him. — Собака Тома не очень послушная — она никогда не слушает его.
4. Some people keep rather unusual pets, like spiders or lizards. — Некоторые люди держат довольно необычных домашних животных, таких как пауки или ящерицы.
5. Some endangered species are still hunted although it’s illegal. — На некоторые исчезающие виды все еще охотятся, хотя это незаконно.
6. Kittens are lovely and playful — I can watch them for hours. — Котята милые и игривые — я могу наблюдать за ними часами.
7. Do you know which animals in your country are in danger of extinction? — Вы знаете, какие животные в вашей стране находятся под угрозой исчезновения?
8. Keeping pets is likely to help ill or depressed people get better. — Содержание домашних животных, скорее всего, помогает больным или людям, страдающим депрессией поправиться.