nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 23. Одаряемым, в том числе в договоре пожертвования, может быть гражданин …
государство
юридическое лицо, государство (*ответ к тесту*) 
юридическое лицо
юридическое лицо, должностное лицо
24. Количество товара определяется сторонами в …
метрах
тоннах
натуральном выражении
в натуральном, либо в денежном выражении (*ответ к тесту*) 
штуках
25. Договор дарения между гражданами может быть заключен путем совершения конклюдентных действий, если договор …
реальный и касается недвижимых вещей
реальный и касается движимых вещей (*ответ к тесту*) 
консенсуальный и касается движимых вещей
26. При отсутствии в договоре условия о выкупной цене, выкупная цена постоянной ренты при возмездной передаче имущества равна сумме …
рентных платежей за год плюс цена переданного имущества (*ответ к тесту*) 
годовых рентных платежей
равной цене переданного имущества
рентных платежей за 2 года
27. Переход права собственности на арендованное имущество …
не влечёт прекращения договора аренды (*ответ к тесту*) 
приостанавливает действие договора аренды
влечет прекращение договора аренды
28. Товар, переданный покупателю, должен соответствовать условию о качестве в …
течение гарантийного срока
пределах разумного срока после передачи
момент передачи покупателю, в пределах разумного срока после передачи, а также в течение гарантийного срока (*ответ к тесту*) 
момент передачи покупателю
29. Не является обязательным приложением к договору купли-продажи …
заключение независимого аудитора о составе предприятия и его стоимости
акт инвентаризации
бухгалтерский баланс
штатное расписание предприятия (*ответ к тесту*) 
перечень всех долгов с указанием кредитов, характера, размера и сроков их требования
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь список произведений Пришвина, которые ты хотел бы прочитать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения М. М. Пришвина, которые хотелось прочитать:   «Лисичкин   хлеб»,  «Журка»,  «Говорящий грач», «Хромка», «Кладовая солнца», «Лесной хозяин».
Вопрос: Напиши отзыв на одно из понравившихся произведений Пришвина. Помни, для того, чтобы не повторять одни и те же слова, надо пользоваться синонимами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв на рассказ М. Пришвина «Журка»
Это произведение написано М. М. Пришвиным, писателем, мастером слова, классиком детской литературы. Рассказ «Журка» повествует о раненом журавле, которого приютила у себя семья лесника. Это один из любимых рассказов читателей Пришвина. Рассказ очень занимательный, запоминающийся, вызывающий у читателя глубокое волнение. Пришвин знакомит нас с повадками птицы, ее жизнью в условиях неволи, отношением истинных любителей природы к живому существу, слабому и беззащитному созданию. Финал рассказа подтверждает мысль автора об ответственности за все живущее на земле, о взаимной привязанности и любви всего сущего на Земле.
Вопрос: Отзыв на рассказ М. Пришвина «Журка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это произведение написано М. М. Пришвиным, писателем, мастером слова, классиком детской литературы. Рассказ «Журка» повествует о раненом журавле, которого приютила у себя семья лесника. Это один из любимых рассказов читателей Пришвина. Рассказ очень занимательный, запоминающийся, вызывающий у читателя глубокое волнение. Пришвин знакомит нас с повадками птицы, ее жизнью в условиях неволи, отношением истинных любителей природы к живому существу, слабому и беззащитному созданию. Финал рассказа подтверждает мысль автора об ответственности за все живущее на земле, о взаимной привязанности и любви всего сущего на Земле.
Вопрос: Найди в толковом словаре значение слова выскочка. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выскочка — человек,  вмешивающийся  первым раньше других во что-либо, чтобы заслужить одобрение, выслужиться перед кем-либо.
Вопрос: Подчеркни в тексте слова, которые показывают, какой была по характеру Выскочка.
...Вот сейчас то же было: все шесть сорок повели правильное наступление, большим полукругом, поглядывая друг на друга, и только одна Выскочка поскакала дуром...
—  Тра-ля-ля-ля-ля! — ответила Выскочка. Это у неё значило;
—  Скачите, как надо, а я — как мне самой хочется.
Так за свой страх и риск Выскочка подскакала к самой Вьюшке в том расчёте, что Вьюшка, глупая, бросится на неё, выбросит кость, она же изловчится и кость унесёт.
Вьюшка, однако, замысел Выскочки хорошо понимала и не только не бросилась на неё, но, заметив Выскочку косым глазом, освободила кость и поглядела в противоположную сторону, где правильным полукругом, как бы нехотя — скок и подумают, — наступали шесть умных сорок.
Вот это мгновение, когда Вьюшка отвернула голову, Выскочка улучила для своего нападения...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые показывают, какая по характеру Выскочка: только одна Выскочка поскакала дуром; подскакала к самой Вьюшке в том расчете, что бросится па нес, она же изловчится и кость унесет; когда Вьюшка отвернула голову, Выскочка улучила для своего нападения.
Вопрос: Почему история, которую рассказал Пришвин, закончилась таким образом? Пришвин. Выскочка  Придумай другой конец. Запиши план рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта история так закончилась, потому что сорока была глупой. Она не захотела участвовать в охоте за костью со своими собратьями. А могла бы история закончиться совсем не так: Сороки объединили свои усилия по завладению костью. шесть сорок отвлекали собаку, а седьмая сбоку выскочила и схватила сахарную косточку. 
План рассказа: 1) Собака Вьюшка. 2) Выводок сорок. 3) Охота сорок на сахарную кость. 4) Глупый поступок Выскочки. 5) Сорока осталась без хвоста. 6) Глупый вид бесхвостой сороки.
Вопрос: Отзыв на рассказ Пришвина «Лисичкин хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот рассказ Пришвина о любви к природе, о зарождении этой любви у маленькой девочки, которая стала есть только чёрный хлеб, потому что ей сказали, что это хлеб из леса, лисичкин. Повествование ведётся от лица автора — натуралиста, истинного знатока и любителя природы.
Вопрос: Какие обитатели зоосада тебе больше всего запомнились? Чарушин. Кабан Заполни таблицу.
Обитатели зоосада    Слова, помогающие представить их характер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обитатели зоосадаСлова, помогающие представить их характеролень  Изгибается, бросается, пугает, шею вытягивает, начнет скакать, бьёт копытцамиГималайский медведьСтоит на голове, забавляетсякабаныГромадные, вырвались на волю, сжевали акварель, похрюкивают, хвостиками вертятРассказ об обитателях зоосада План1) Олень.2) Гималайский медведь.3) Слон.4) Журавли-красавки.5) Кабаны.
Вопрос: Выпиши слова из рассказа Астафьева, которые помогают представить Скрипа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скрип — это стрижонок, который только что вылупился из яйца. «Стрижонок испугался света, плотнее приник к тёплой и мягкой маме-стрижихе, задремал, угревшись под крылом. Понял, какая у него серьёзная и строгая мама, её не разжалобишь писком. Скрип был храбрым стрижонком, перебирал слабенькими лапками, подрос Скрип, понял, что в маленькой норке не житьё, и принялся работать, сделался стремительным, сильным».
Вопрос: Восстанови последовательность событий в плане рассказа Астафьева «Стрижонок Скрип».
   Мама прилетела.
А что же там, за пределами норки? Первый полёт.
   Постройка своего гнезда.
  Встреча с разбойником-соколом.
   Рождение стрижонка.
  Смерть мамы-стрижихи.
  Пора на свободу!
  Встреча с мальчишками.
  В тёплые края.
  На помощь приходят другие стрижи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Рождение стрижонка.
2) Мама прилетела.
3) А что за пределами норки? Первый полёт.
4) Встреча с разбойником-соколом.
5) Смерть мамы-стрижихи.
6) Постройка своего гнезда.
8) На помощь призодят другие стрижи.
9) Встреча с мальчишками.
10) В тёплые края.
Вопрос: Желательным во время консультирования является то, чтобы психолог 
 (*ответ*) не давал советы клиенту, предоставляя ему информацию в «нейтральной» форме 
 предлагал клиенту единственно правильный вариант решения его проблемы 
 однозначно оценивал правильность или неправильность того или иного варианта решения проблемы, выбранного клиентом 
 давал заинтересованные советы клиенту 
Завершение эмоциональных переживаний, вызванных вытесненными из сознания психотравмирующими факторами, конфликтами и другими причинами, связанными с психологическими проблемами человека, - это 
 (*ответ*) отреагирование 
 аффективный выход 
 инсайт 
 облегчение 
Закрытость пациента процессу терапии, которая вызвана нежеланием заново переживать неприятные чувства, связанные с вытесненными конфликтами, называется 
 (*ответ*) сопротивлением 
 вытеснением 
 контртрансфером 
 экранирование 
Закрытыми являются вопросы консультанта, 
 (*ответ*) на которые возможны однозначные, короткие ответы 
 ответы клиента на которые не подлежат разглашению другим лицам 
 ответы на которые со стороны клиента по разным причинам могут быть не обязательными 
 которые затрагивают интимные стороны жизни клиента 
Защитный психологический процесс, при котором вытесненное влечение заменяется какой-либо тенденцией или символом, называется 
 (*ответ*) замещением 
 вытеснением 
 проекцией 
 сублимацией 
Защитный психологический процесс, при котором импульсы и чувства, неприемлемые для личности, приписываются внешнему объекту и проникают в сознание как измененное восприятие внешнего мира, называется 
 (*ответ*) проекцией 
 вытеснением 
 идентификацией 
 сублимацией 
Защитный психологический процесс, при котором происходит изменение неприемлемой для сознания тенденции на какой-либо способ поведения, называется 
 (*ответ*) образованием реакций 
 вытеснением 
 проекцией 
 сублимацией 
Информация, полученная от клиента психологом во время консультирования, не может быть передана другим лицам без разрешения клиента 
 (*ответ*) если она не является угрозой здоровью других людей 
 если в ней содержатся компрометирующие его сведения 
 кроме его близких родственников 
 ни при каких условиях 
Кабинет для консультирования должен быть 
 (*ответ*) небольшим, окрашенным в спокойные тона 
 большим, окрашенным в яркие тона 
 небольшим, окрашенным в яркие тона 
 большим, окрашенным в спокойные тона 
Ключевыми словами клиента при кинестетическом режиме восприятия действительности являются слова 
 (*ответ*) чувствую, гладко, схватываю 
 тон, беседа, говорить 
 покажите, яркий, картина 
 вижу, выглядит, посмотрите
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Проведи небольшое исследование. Сравни научно-познавательный текст о стрижах из энциклопедии и художественный рассказ Астафьева. Обрати внимание на изобразительно-выразительные средства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова о стрижах в энциклопедии: достигает в длину 18 см, размах крыльев — 40 см, длина крыла — 17 см и хвосга — 8 см; хвост вильчатый, оперение темно-бурого цвета с зеленоватым металлическим отливом, по ленным белым пятном; глаза темно-бурые, клюв черный, лапки — светло-бурые; передвигаться по земле ни шажками, ни прыжками не может, поэтому, если утрачена возможность летать, оказываются совершенно беспомощными и беззащитными.
Вопрос: Где ты будешь искать информацию об Астафьеве? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информацию об Астафьеве можно найти в интернете, в энциклопедическом и специальном литерагуровед-ческом словаре, в библиотеке.
Вопрос: В результате модернизации норма расхода сырья снизилась на 3%, его цена равно 76 руб/т, норма расхода топлива снизилась на 5%, его цена возрастет на 5%. Затраты на топливо в себестоимости составили 110 руб/т.  Помогите найти экономию по сырью и топливу
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Ты прочитал произведения раздела «Природа и мы». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности? Я могу:
 рассказать, как авторы с помощью художественного слова передают красоту природы;
 определить тему прочитанных произведений;
 найти необходимую информацию в справочной, энциклопедической литературе;
 составить научно-познавательный текст;
 назвать произведения Е. Чарушина, Д. Мамина-Сибиряка, М. Пришвина, А. Куприна, В. Астафьева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я могу: рассказать, как авторы с помощью художественного   слова   передают   красоту   природы; найти необходимую информацию в справочной, энциклопедической литературе; составить научно-познавательный текст; назвать произведения Е. Чарушина. Д. Мамина-Сибиряка, М. Пришвина, А. Куприна, В. Астафьева.
Вопрос: Прочитай пословицу.
За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
Определи, какая из пословиц выражает ту же мысль.
Кашу маслом не испортишь. И лягушка может утонуть.
Лишнее говорить — только делу вредить. Двумя руками трудно ухватить двух угрей. Мал горшок, а мясо варит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ту же мысль выражает пословица: Двумя руками трудно ухватить двух угрей.
Вопрос: Прочитай текст.
Э. Шим Хлеб растёт
Кругом деревни поля ещё голые. А одно поле будто зелёной краской залито. Такое яркое, такое весёлое, такое праздничное.
Мама сказала: «Это хлеб растёт».
Зелёные ростки, одинаковые, как родные братцы, кустиками, кустиками торчат. Когда же они успели вырасти?
♦ Составь и запиши вопросы к прочитанному тексту.
♦ Запиши план рассказа.
♦ Дополни данный текст ещё одним абзацем. Подумай, о чём ты будешь рассказывать. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы к тексту Э. Шима «Хлеб растет»
1) Почему одно только поле залито зеленой краской?
2) Почему под снежным покровом росли зеленые ростки?
3) Что объяснила мама?
4) Как зимовал хлеб на поле?
5) Как подействовала на него весна?
6) Как реагировали люди на появление зеленых ростков хлеба?

План рассказа
1) Появление ростков из-под снега.
2) Хлеб растет,
3) Озимый хлеб зимой.
4) Весеннее воздействие на озимые.
5) Растет хороший хлеб

Последний абзац. Ростки весной поднимались, за лето выросли и позолотели. И вот настала пора убирать озимый хлеб. Какой урожайный выдался год, какой вкусный хлеб получается из свежеобмолоченного зерна.
Вопрос: Прочитай произведение Л. Н. Толстого.
Какая бывает роса на траве
Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами — и жёлтым, и красным, и синим. Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.
Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его.
Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.
♦  С чем автор сравнивает росу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л. Н. Толстой сравнивает росу с алмазами, которые блестят и переливаются на солнце разными цветами.

Роса блестит, как сверкающий лед, как освещенная ярким солнцем вода, как бриллиантовое ожерелье, как капли дождя под солнечными лучами.

Сравнение с алмазами, драгоценными камнями, блестящими на солнце, наиболее точно передает изображаемую Л. Н. Толстым картину.
Вопрос: Прочитай статью из научно-познавательной книги «Что такое? Кто такой?».
Роса
День обещает быть знойным, но утро ещё прохладное и душистое в эти ранние часы. Земля пока холодна; холодны и мокры цветы и травы. Это от росы, которая выпала ночью. Отчего бывает роса?
Днём солнце сильно нагревает землю. Нагреваются цветы, и деревья, и воздух. А в воздухе всегда есть влага — прозрачный водяной пар: он защищает нас от горячих лучей солнца, поглощает их теплоту.
Но вот спустилась ночь. Земля начинает остывать. Сделались холодными травы и листья. Влага, которая всегда есть в воздухе, соприкасается с ними и тоже охлаждается. А когда водяные пары охлаждаются, они превращаются в воду.
И вот капельки воды, крохотные круглые бисеринки, покрывают траву и цветы, собираются на листьях. Ранним утром на солнце они играют разноцветными лучами, и кажется, что рассыпаны в траве маленькие осколки хрусталя.
♦ Перечитай научно-познавательный текст. Выпиши слова, которые требуют уточнения в толковом словаре. Найди их значения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые требуют уточнения в толковом словаре:
знойным — жарким, сухим; влага — водяной пар; поглощает — втягивает в себя; бисеринки — бисер, маленькие декоративные объекты с отверстием для нанизывания на нитку, леску или проволоку; хрусталь — особый вид стекла, свинцово-силикатное.
Вопрос: Кратко запиши своими словами, что такое роса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роса — это влага, которая оседает на листьях растений, кустов и деревьев в результате колебания ночной и дневной температуры воздуха, который всегда содержит влагу.
Вопрос: Сравни художественный текст Л. Н. Толстого и научно-познавательный текст о росе. Заполни таблицу.
Параметры сравнения    Какая бывает роса на траве    Роса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Параметры сравненияКакая бывает роса на травеРосаАвторЛ. Т. ТолстойКоллективный трудНазваниеКакая бывает роса на травеРосаТемаКрасота природных явленийЧто такое росаГлавная мысльРоса -— это чудоРоса — это водяной парИзобразительныесредстваЭпитеты,сравнения, метафорыТермины, нейтрально окрашенные, общеупотрсбимые словаВывод: художественное описание Л. Н. Толстого более эмоциональное, образное, воздействует на чувства чита­теля, а научно-популярное описание росы воздействует на интеллект, расширяя кругозор и пополняя знания об окружающем мире.
Вопрос: Консультирование в большей степени, чем психотерапия, ориентировано на решение проблем 
 (*ответ*) когда они еще не обострились 
 за счет «подключения» социального окружения как ведущего фактора потенциальных изменений в поведении человека 
 за счет ведущей роли консультанта в выборе определенного варианта действий по ее решению 
 когда психологические проблемы настолько осложнились, что человек нуждается в долговременной с ним работе 
Кульминационная точка консультационного процесса, в которой происходит преодоление болезненной замкнутости личности в отношении существенных для нее сторон бытия (по А.Ф. Копьеву), - это 
 (*ответ*) диалогический прорыв 
 катарсис 
 отреагирование 
 инсайт 
Лучше, если интервью психолога с клиентом начинается с вступления, заданным вопросом-предложением 
 (*ответ*) «Слушаю Вас…» 
 «Назовите свою фамилию и место работы» 
 «В чем Ваша проблема?» 
 «Какая проблема привела Вас ко мне?» 
Менее целесообразны в беседе с клиентом вопросы, начинающиеся со слова 
 (*ответ*) почему 
 сколько 
 что 
 как 
Модель консультирования, в основе которой лежит идея гомеостаза, называется 
 (*ответ*) энергетической 
 контактной 
 семантической 
 симптоматической 
Модель консультирования, при которой затруднения и конфликты человека рассматриваются как производные от его определенных личностных черт, называется 
 (*ответ*) симптоматической 
 типологической 
 энергетической 
 семантической 
Наиболее благоприятным является взаимное расположение консультанта и клиента 
 (*ответ*) за одним журнальным столиком в 1,5 метрах друг от друга 
 за большим круглым столом друг против друга 
 на одном диване примерно в метре друг от друга 
 на противоположных сторонах офисного стола 
Наиболее значимым качеством для психолога-консультанта является 
 (*ответ*) эмпатия 
 интравертированность 
 эмоциональная пластичность 
 перцептивная сложность 
Наиболее типичной задачей психологического консультирования является 
 (*ответ*) разъяснение человеку его психологических трудностей и активизация его внутренних ресурсов 
 проведение реабилитационных мероприятий с людьми, перенесшими психотравмирующий стресс 
 исправление дефектов воспитания 
 коррекция асоциальных паттернов поведения 
Недостаток душевной близости в жизненных контактах побуждает человека искать компенсации в общении с психологом, и эта причина обращения может быть названа как 
 (*ответ*) поиск участия 
 порочный круг конфликта 
 управление-манипуляция 
 психологическая интоксикация 
Неконгруэнтная коммуникация - это общение, при котором 
 (*ответ*) наблюдаются расхождения между вербальным сообщением и невербальным поведением собеседника 
 чувства одного собеседника не находят поддержки у другого 
 собеседники ведут диалог, находясь в разных социально-ролевых позициях 
 один собеседник испытывает дискомфорт от общения с другим
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Придумай ассоциации (слова, образы, картины) к словосочетанию золотая осень. Запиши. Какое настроение они вызывают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Золотая осень: все покрыто желтой листвой, все сияет под солнцем, словно золото. Словосочетание золотая осень вызывает чувство восхищения красотой увиденного, подчеркивает, насколько дорог каждый миг этой уходящей красоты.
Вопрос: Придумай текст на тему «Осень» Пастернак. Определи основную мысль повествования. Подбери слова, которые будут отражать твоё настроение. Запиши свой рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1) Прощай жаркое пышное лето!
2) Деревья и кустарники начинают постепенно золотеть
3) Прекрасная пора, очей очарованье!
4) Вот и пришла настоящая золотая осень.
Вопрос: Перечитай стихотворение «Золотая осень» Пастернак. Сравни его с текстом, который создал ты. Запиши свои мысли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение Б. Пастернака написано поэтическим рифмованным языком, в нем множество эпитетов, метафор, олицетворений. Текст Пастернака тонко и поэтично передает красоту природы, прозаический текст, написанный но таким большим мастером, отличается сухостью, сжатостью, бедностью языка.
Вопрос: Рассмотри репродукцию картины «Осенняя песня» В. Борисова-Мусатова 
Составь рассказ по картине на основе вопросов.
•   Какую картину увидел художник, стоя на высоком берегу Оки (жёлтые берёзы, серое небо, вдалеке — синий лес)?
•   Как расположены предметы на картине (на переднем плане — ветви берёз, река; на заднем плане — поле, лес)?
•   Почему художник выбрал именно такой фон?
•   Какое впечатление и настроение передаёт художник?
•   На что ты обратил особое внимание, рассматривая картину?
•   Какое настроение создаёт произведение В. Борисова-Мусатова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед глазами художника, стоящего на высоком берегу Оки, полноводная река, над нею желтые березы, над головой — серое небо в перистых облаках, а вдалеке виднеется синий лес. На переднем плане — ветви берез, внизу река, на заднем плане — зеленеющее ноле и темно-зеленый с синевой лес. Видимо, художника заворожил этот пейзаж, который отвечал его внутреннему состоянию и настроению. Мастер чувствовал грусть но уходящей красоте пышной природы, и все это понимают, глядя на его полотно. Настроение тоски и печали не покидает всех, видящих этот пейзаж. Одновременно с этим В. Борисов-Мусатов создает настроение спокойствия и упоения красотой выбранного им природного уголка.
Вопрос: Описание Картины В. Борисова-Мусатова «Осенняя песня».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед глазами художника, стоящего на высоком берегу Оки, полноводная река, над нею желтые березы, над головой — серое небо в перистых облаках, а вдалеке виднеется синий лес. На переднем плане — ветви берез, внизу река, на заднем плане — зеленеющее ноле и темно-зеленый с синевой лес. Видимо, художника заворожил этот пейзаж, который отвечал его внутреннему состоянию и настроению. Мастер чувствовал грусть но уходящей красоте пышной природы, и все это понимают, глядя на его полотно. Настроение тоски и печали не покидает всех, видящих этот пейзаж. Одновременно с этим В. Борисов-Мусатов создает настроение спокойствия и упоения красотой выбранного им природного уголка.
Вопрос: Сравни слова лебедь, лебёдушка. Чувствуешь ли ты разницу? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лебедь — название птицы, которое ничего не говорит от отношении к ней. Лебедушка — название лебедя, в котором заложено нежно-любовное отношение к этому прекрасному, даже совершенному существу.
Вопрос: Подбери эпитеты к слову лебёдушка. Запиши
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молоденькая лебедушка, прекрасная лебедушка, красавица-лебедушка.
Вопрос: Какие слова помогают представить лебёдушку в стихотворении Есенина? Выпиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые помогают представить лебедушку: выплывала, словно зоренька, белоснежная лебедушка; тело нежное; перья белые.

Белоснежная, нежное тело, белая, доблестное око
Вопрос: Придумай своё название стихотворения. Запиши его. Есенин. Лебёдушка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно назвать стихотворение «Материнская любовь», «Лебедь и орел».
Вопрос: Как поэт относится к лебёдушке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт относится к лебедушке с великой нежностью. любовью и жалостью.
Вопрос: Неприятие определенной информации, переживаний, решений путем погружения в болезнь, регрессии в поведении к более ранним стадиям возрастного развития как средству и способу защиты от конфликта и реальности называется 
 (*ответ*) бегством 
 экранированием 
 толкованием бессилия 
 сублимацией 
Неявная информация, не прозвучавшая прямо, но поданная в подтексте жалобы клиента интонацией, мимикой, жестами, некоторыми высказываниями и другими вербальными и невербальными средствами, это 
 (*ответ*) скрытое содержание жалобы 
 истинная задача клиента 
 неявный запрос клиента 
 локус жалобы 
Обнаружение психологом причинно-следственных связей между явлениями, вариантов решения психологических проблем, которые логически вытекают из ситуации, но это не явно для клиента - это вид интерпретации 
 (*ответ*) вывода 
 комментария 
 аналогии 
 обобщения 
Образование психических или неорганических нарушений и заболеваний, выступающих символами и следствием аффективных переживаний и стремлений и «отстраняющих» больного от реального мира, называется 
 (*ответ*) образованием симптомов 
 бегством 
 экранированием 
 образованием реакций 
Общее название индикаторов действительных или потенциальных очагов сложностей, связанных с основными жалобами клиента, - это 
 (*ответ*) психологические ключи 
 неконгруэнтность реакций клиента 
 очаги проблемы 
 вербальные показатели 
Обычная консультативная беседа, как правило, длится 
 (*ответ*) 50 минут 
 3 часа 
 2 часа 
 20 минут 
Опосредованные вопросы консультанта - это вопросы, 
 (*ответ*) в которых интерес того, кто спрашивает, открыто не выражен 
 не выражающие личную оценку психологом обсуждаемой темы 
 направленные на выяснение второстепенных, не главных деталей 
 не требующие однозначного ответа 
Организация отношений консультанта с клиентом, выделение отдельных этапов консультирования и оценка их результатов, а также предоставление информации о процессе консультирования - это процесс 
 (*ответ*) структурирования 
 резюмирования 
 интерпретации 
 обобщения 
Ориентированность жалобы клиента на кого-то - это 
 (*ответ*) субъектный локус жалобы 
 самодиагноз 
 субъектный фокус жалобы 
 объектный фокус жалобы 
Основным понятием в теории З. Фрейда является понятие 
 (*ответ*) бессознательного 
 стимула 
 катарсис 
 архетипа 
Особое эмоциональное отношение между психотерапевтом и клиентом, характеризующееся проекцией на консультанта черт личности другого человека, называется 
 (*ответ*) трансфером 
 эмпатийным взаимодействием 
 терапевтическим альянсом 
 контрпереносом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем тебе понравилось стихотворение Есенина? Напиши. Есенин. Лебёдушка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение Есенина понравилось тем, что в нем есть трогательный сюжет о бескорыстной и чистой материнской любви, заставляющей  мать принести себя в жертву ради спасения деток, оно написано поэтичным народным языком, очень напевным и красивым.
Вопрос: Ты прочитал произведения раздела «Поэтическая тетрадь». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности? Я могу:
определить настроение, которое автор хотел передать в лирическом тексте;
 сравнить произведения лирики и живописи: найти общее и различное;
 назвать произведения поэтов XX века Д. Кедрина, Н. Рубцова, С. Клычкова, С. Есенина.
В этом разделе новым для меня стало знакомство с поэтом
♦ Особенно мне запомнилось стихотворение
♦ Вспомни, что такое стихотворение. Что нового ты можешь добавить? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я могу: определить настроение, которое автор хотел передать в лирическом тексте; сравнить произведения лирики и живописи: найти общее и различное.
В этом разделе новым для меня стало знакомство с поэтом Пастернаком.
Особенно мне запомнилось стихотворение Б. Пастернака «Золотая осень».
Вопрос: Прочитай пословицы о Родине.
Родина — мать, умей за неё постоять. (Русская пословица)
Велика русская земля — а везде солнышко. (Русская пословица)
Где выросла сосна, там она и красна. (Русская пословица)
Дома и стены помогают. (Русская пословица)
На своей улице и собака — тигр. (Афганская пословица)
На чужой сторонушке рад своей воронушке. (Русская пословица)
Человек без Родины — соловей без песни. (Русская пословица)
Своя земля и в горсти мила. (Русская пословица)
Если дружба велика, будет Родина крепка. (Русская пословица)
Нет в мире краше Родины нашей. (Русская пословица)
Народное братство дороже всякого богатства. (Русская пословица)
♦ Обсуди с другом, какова основная мысль этих пословиц. Запиши её.
Выпиши пословицу, которая тебе особенно понравилась.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль пословиц — Родина и мы неразделимы, тесно связаны узами любви.
Своя земля и в горсти мила — лучшая половица.
Вопрос: Напиши ассоциации к слову Родина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родина — земля, родимый край, родной дом, город. в котором родился, Москва — столица нашей родины.
Вопрос: Объясни, как ты понимаешь слова Родина и Отечество. Являются ли они синонимами? Запиши своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родина и Отечество — синонимы, они обозначают то место, где человек родился.
Вопрос: Рассказать о военных поселениях от имени одного его жителей история 8 класс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войска поселенцев состояли из солдат, прослуживших в армии 6 и более лет, также из «казенных» (государственных) крестьян до 45 – летнего возраста. Крестьяне должны были владеть собственным хозяйством, по сути, быть поселянами-хозяевами, другие – их помощниками, они состояли в воинском резерве.
Каждому поселению соответствовала одна рота солдат. Согласно штатному расписанию, в ней насчитывалось 226 военнослужащих.
В военных поселениях насчитывалось 60 жилых помещений, в каждом доме жило 4 семьи, имеющих общее хозяйство. Для них строили новые деревни определенного образца. Внутреннее устройство также должно соответствовать планам, принимаемым сверху. Избы крестьян стояли в одну линию. Дома, выходившие за нее, подвергались уничтожению. Земледельцы, прежде жившие в этих селах, покидали дома и селились в других городах и деревнях. В поселениях строились свои школы, церкви, в них имелись госпитали с медицинской обслугой.
Землю и движимое имущество отдавали в «собственность» поселенцу, ему полагалось иметь семью, выполнять установленные правила. В противном случае военный командир мог лишить имущества. Всех жителей причисляли к военным, офицеры осуществляли надзор за исполнением порядка. Правила касались в одинаковой мере и мужчин, и женщин.
Вопрос: Какой изображает автор родную землю? Дрожжин. Родине Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор так изображает Родину: как хороша ты в теплый день на празднике весны; как бодро дышится, когда на поле весь народ вес силы отдает; во всей в тебе и мощь видна, и сила с красотой, недаром ты и названа великой и святой.
Вопрос: Выпиши слова из стихотворения, которые передают отношение автора к Родине. Дрожжин. Родине
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые передают отношение автора:  я в каждом шелесте листов твой голос узнаю; как не гордиться мне тобой; как хороша ты в теплый день; как бодро дышится; каким восторгом мою грудь ты наполняешь мне.
Вопрос: Ты прочитал произведения раздела «Родина». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности? Я могу:
 назвать произведения о Родине и их авторов;
 при чтении передать чувство гордости за свою Родину;
 рассказать о Родине, используя прочитанные произведения и собственные мысли;
собрать информацию о Родине из разных источников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я могу: назвать произведения о Родине и их авторов; при чтении передать чувство гордости за свою Родину; рассказать о Родине, используя прочитанные призведе-ния и собственные мысли.
Вопрос: Составь текст «Я горжусь своей Родиной». Выбери тему. Подбери материал в энциклопедии или Интернете. Запиши свой рассказ.
 Великая история.
 Богатая культура.
 Великие писатели, поэты, композиторы.
 Любимая природа.
 Добрые и сильные люди.
 Научные открытия и достижения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У России великая история.
2) Россия богата своими природными ресурсами, красота ее необъятных просторов неповторима.
3)  Это страна богатого культурного наследия, оставленного предыдущими поколениями и бережно сохраненного потомками.
4)  Россию прославили во всем мире имена великих писателей, поэтов, композиторов.
5) Россия — родина многих выдающихся деятелей науки, искусства, героев — сильных и добрых людей, принесших ей славу.
6)  Будущее России прекрасно, она на пути обновления, научных открытий и достижений.
Вопрос: Кого можно назвать защитником Родины, народным героем? Запиши своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Защитником Родины, народным героем можно назвать русских воинов-освободителей, первых космонавтов, воинов-интернационалистов, всех тех, кто защищал страну от нашествия врага в годы войн различных эпох.

Военных и людей которые сейчас защищают другие страны
Вопрос: Открытыми являются вопросы консультанта, 
 (*ответ*) на которые невозможны однозначные, короткие ответы 
 ответы клиента на которые могут обсуждаться с другими лицами 
 содержание ответов на которые не могут быть однозначно оценены и проинтерпретированы психологом 
 которые не затрагивают интимные стороны жизни клиента 
Отличительной особенностью психологического консультирования по сравнению с психотерапией является то, что 
 (*ответ*) оно охватывает более широкий круг проблем 
 оно более длительно по времени 
 более строго оцениваются отклонения поведенческой активности человека от психической нормы 
 признается ведущая роль консультанта в решении проблем 
Отрасль практической психологии, разрабатывающая способы психологической помощи клиенту, не нуждающемуся в психотерапии, это 
 (*ответ*) консультативная психология 
 понимающая психология 
 психиатрия 
 психокоррекция 
Отрасль психологии, предмет которой - психологическая помощь, это психология 
 (*ответ*) практическая 
 консультативная 
 академическая 
 житейская 
Ощущение исключительности произошедшей с человеком беды или совершенного им самим проступка относится к такой группе причин обращения его к психологу, как 
 (*ответ*) потрясение 
 поиск участия 
 порочный круг конфликта 
 тревога 
Перевод неприемлемых для индивида мыслей, воспоминаний, чувств из сознания в сферу бессознательного - это 
 (*ответ*) вытеснение 
 проекция 
 интроекция 
 сублимация 
Передача собеседнику его же сообщения, но словами того, кто слушает, называется 
 (*ответ*) перефразированием 
 уточнением 
 пересказом 
 обобщением 
Переживаемые клиентом изменения, происходящие с ним как результат его собственных усилий, называется 
 (*ответ*) инсайт 
 принятие ответственности 
 сублимация 
 катарсис 
Перенос на пациента собственного эмоционального опыта психотерапевта называется 
 (*ответ*) контртрансфером 
 замещением 
 переносом 
 экранированием 
Переход к другому масштабу видения ситуации или сведение в одну логическую систему разрозненных деталей психологической ситуации, поднимающей его на новый уровень понимания проблем, - это вид интерпретации 
 (*ответ*) обобщения 
 аналогии 
 комментария 
 вывода 
Перечисленные сведения: очередность рождения, отношения в семье, первые воспоминания; успехи и неудачи в учебе, в отношениях с учителями, ровесниками; отношения с лицами другого пола; удовлетворенность работой, браком; экономические условия жизни; утрата близких; употребление алкоголя, наркотиков; планы на будущее, относятся к такому виду информации о клиенте, как 
 (*ответ*) психосоциальный анамнез 
 семейный анамнез 
 психологический катамнез 
 демографическая справка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Заполни таблицу. Впиши события, которые прославили полководцев.
Имя    Событие
Александр Невский    
Александр Суворов    
Михаил Кутузов    
Георгий Жуков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя    Событие
Александр Невский    Невская битва. Ледовое побоище
Александр Суворов    Русско-турецкая война 1787-1791 тт.
Михаил Кутузов    Война с  Напопеоном в 1812г.
Георгий Жуков    Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Вопрос: Расспроси взрослых о Великой Отечественной войне 1941—1945 годов. Составь вопросы, которые ты им задашь. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы по Великой Отечественной войне
1) Когда и почему началась война?
2) Сколько жизней унесла эта война?
3)  Какие битвы прославили русских солдат-защитников Отечества?
4) Когда немецко-фашистские захватчики были изгнаны с территории нашей страны?
5) Какие изменения в вооружении произошли за годы Великой Отечественной?
6) Какое орудие порождало панику в стане врага?
7) Как праздновалась победа в 1945 году в Москве?
Вопрос: Запиши кратко, что ты узнал о войне из интервью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая Отечественная война длилась с 1941 по 1945 год. Самыми известными и переломными битвами были: битва под Москвой, Сталинградская битва, Битва на Курской дуге. Самым трагичным был период осады немцами Ленинграда, где от голода погибло очень много местных жителей. Фашисты создавали концлагеря, где тоже было уничтожено огромное количество ни в чем не повинных людей. Парад Победы — одно из самых грандиозных и величественных событий в истории страны, ведь этим завершилась кровопролитная война и ознаменовалась победа над коварным врагом.
Вопрос: Обратись к тематическому каталогу библиотеки. Напиши, какие книги о войне ты хотел бы прочитать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книги о войне: В. Катаев «Сын полка», Л. Кассиль «Улица младшего сына», В.  Голявкин «Мой добрый папа».
Вопрос: Спроси у взрослых, какие книги о войне им знакомы. Подчеркни их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книги о войне для взрослых: М.Шолохов «Они сражались за Родину», «Судьба человека», В. Гроссман «Жизнь и судьба», В. Бвков «Сотников», «Обелиск», Б. Васильев «а зори здесь тихие...», «В списках не значился».
Вопрос: Составь список произведений о Родине, которые необходимо прочитать каждому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения о Родине: С. Дрожжин «Родине», И. Бунин «Косцы», М. Пришвин «Моя Родина», К. Ушин-ский «Наше Отечество», С. Есенин «Русь», М. Цветаева «Родина».

Отзыв на произведение М. Цветаевой «Родина» Стихотворение «Родина» написано Мариной Цветаевой — поэтом трагической судьбы и великого таланта. Она сетует, что язык не подчиняется ей, когда она хочет воспеть Россию. Родина для нее это и судьба, и рок, она навеки связана со своей родиной и будет воспевать ее везде, куда бы судьба не забросила ее. Она слышит призыв вернуться в Россию, домой. Но для нее родина пока остается чужбиной, любимой, но далекой пока. Но возвращение неизбежно, так велика любовь поэтессы к своей Родине.
Вопрос: Отзыв на произведение М. Цветаевой «Родина»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Родина» написано Мариной Цветаевой — поэтом трагической судьбы и великого таланта. Она сетует, что язык не подчиняется ей, когда она хочет воспеть Россию. Родина для нее это и судьба, и рок, она навеки связана со своей родиной и будет воспевать ее везде, куда бы судьба не забросила ее. Она слышит призыв вернуться в Россию, домой. Но для нее родина пока остается чужбиной, любимой, но далекой пока. Но возвращение неизбежно, так велика любовь поэтессы к своей Родине.
Вопрос: Напиши небольшое сочинение на тему «Я люблю свою Родину».
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1) Моя Родина— Россия.
2) Что подарила мне Родина.
3) Невероятно большие возможности жителей России.
4) Гордость за культурное наследие, оставленное предыдущими поколениями.
5)  Люблю и буду любить свою Родину, потому что иначе нельзя.
Вопрос: Что такое фантазия? Что значит фантазировать? Объясни своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантазия — это выдумка, мечта о несбыточном, но желаемом.
Вопрос: Попробуй объяснить, чем фантастический рассказ отличается от сказки. Запиши свои мысли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастический рассказ отличается от сказки тем, что здесь нет волшебства и превращений, нет волшебных предметов, помогающих герою добиваться своей цели. В фантастическом произведении герой пользуется достижениями науки, рассчитывает па свои силы, на умные механизмы, стремиться к воплощению фантастической мечты.
Вопрос: Перечисленные стадии консультирования: 1) установление контакта; 2) осознание желаемого состояния; 3) формулирование терапевтической задачи; 4) обобщение результатов взаимодействия; 5) уяснение проблемы клиента, в реальном консультировании составляют следующую последовательность 
 (*ответ*) 1→ 5→ 2→ 3→ 4 
 1→ 2→ 5→ 3→ 4 
 1→ 3→ 2→ 5→ 4 
 5→ 1→ 2→ 4→ 3 
Положение о том, что устойчивые личностные характеристики, стереотипы поведения формируются очень рано и впоследствии в разных вариантах воспроизводятся во взрослом поведении, характерно для психологии 
 (*ответ*) глубинной 
 когнитивной 
 гуманистической 
 поведенческой 
Постоянная ориентация на индивидуальный рост клиента - характерная черта психологии 
 (*ответ*) гуманистической 
 «индивидуальной» 
 экзистенциональной 
 когнитивной 
Предположение относительно характера и причин затруднений, которые стоят за особенностями поведения клиента, - это 
 (*ответ*) консультативная гипотеза 
 рабочая схема 
 альтернативный вывод 
 частное предположение 
Представителем гуманистической психологии является 
 (*ответ*) Ф. Перлз 
 А. Лоувен 
 В. Рейх 
 К. Хорни 
Представителями бихевиоризма являются 
 (*ответ*) Д. Уотсон, Б. Скиннер 
 Л. Фестингер, К. Левин 
 А. Адлер, К. Роджерс 
 З. Фрейд, М. Вертгеймер 
Представителями глубинной психологии, как теоретического направления в консультировании, являются 
 (*ответ*) К. Хорни, К. Юнг 
 А. Эоллис, Д. Уотсон 
 Р. Перлз, Д. Морено 
 К. Роджерс, В. Франкл 
Преобразование энергии сексуального влечения, агрессивного характера на цель более отдаленную или социально более ценную и приемлемую называется 
 (*ответ*) сублимацией 
 бегством 
 замещением 
 проекцией 
При перефразировании высказываний клиента 
 (*ответ*) нельзя заменять смысл высказывания клиента 
 желательным является достижение более обобщенного смысла высказывания 
 допускается заменять смысл высказываний клиента 
 необходимо заменять смысл высказываний на более позитивный 
Прием коррекционного воздействия, заключающийся в подведении клиента к пониманию закономерностей, формулированию выводов путем системы удачно поставленных проблемных вопросов, называется 
 (*ответ*) майевтикой 
 ассоциативным опросом 
 директивным интервью 
 проблемным анализом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие слова можно использовать в сказке, какие в фантастическом рассказе? Запиши.
робот
формула волшебная палочка
заклинание
машина времени
ракета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастический рассказ: робот, формула, машина времени, ракета.
Сказка: волшебная палочка, заклинание.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию в учебнике. Запиши что изображено на ней. Велтистов. Приключения Электроника
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображен момент, когда ученый Громов открыл свой загадочный чемодан и оттуда появился мальчик, которого профессор назвал Электроником и которому велел проделать одну необходимую процедуру — подзарядиться.
Вопрос: Выпиши из текста, как выглядел Электроник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Курносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы... Синяя курточка, рубашка, летние брюки». Так выглядел Электроник.
Вопрос: Какими чертами характера обладал Электроник? Можно ли сказать, что он был капризным, жестоким, смелым, отважным? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроник был смелым и отважным, а еще непредсказуемым.
Вопрос: Чем Электроник похож на обыкновенного мальчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроник, по словам автора, ничем не отличался от обыкновенного мальчика, кроме того, что он был искусственно созданным существом, роботом, действующим с помощью зарядного устройства.

Электроник, по словам автора, ничем не отличался от обыкновенного мальчика, кроме того, что он был искусственно созданным существом, роботом
Вопрос: Составь рассказ «Наш друг Электроник». Сначала определи, какой это будет текст: повествование, рассуждение, описание. Подумай, о чём ты будешь писать, если ты выберешь:
текст-повествование.
•   О побеге Электроника от профессора Громова.
•   О встрече Сыроежкина и Электроника. текст-описание.
•   Как выглядел мальчик Электроник.
•   Каким ты представляешь Сыроежкина.   текст-рассуждение.
•   Почему Электроник убежал от профессора Громова.
•   Можно ли произведение Е. Велтистова считать фантастическим.
О Запиши свой рассказ. Придумай ему название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План текста-повествования о побеге Электроника от профессора Громова
1) Приезд профессора Громова в «Дубки» для участия в конгрессе кибернетиков.
2) Загадочный тяжелый и большой чемодан.
3)  Громов остается один в комнате и открывает чемодан.
4) Загадочный мальчик по имени Электроник.
5) Подзарядка и побег Электроника.
6) Профессор устремляется на поиски беглеца.
Вопрос: В экскурсии приняли участие студенты технического университета. Все они были со значками, или с листовками. Юношей было 16, а со значками всего - 24 человека. Девушек с листовками было столько же, сколько и юношей со значками, девушек с листовками и значками было - 5. Сколько всего было студентов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Введем обозначения для следующих множеств.
U — юноши
D — девушки
L — студенты с листовками
Z — студенты со значками
Пересечение множеств X и Y будем записывать XY. Будем использовать принцип включений-исключений: |X ∪ Y| = |X| + |Y| - |XY|.
Запишем условия и некоторые замечания.
(1) |U| = 16
(2) |Z| = 24
(3) |DL| = |UZ|
(4) |DLZ| = 5
(5) DU = ∅
(6) D ∪ U = L ∪ Z есть множество всех студентов.
U =(6) U(L ∪ Z) = LU ∪ UZ => |U| = |LU| + |UZ| - |LUZ| (7)
Для любого X, |X| =(6) |X(U ∪ D)| = |XU ∪ XD| =(5) |XU| + |XD| (8)

|L ∪ Z| = |L| + |Z| - |LZ| =(8) |LU| + |DL| + |UZ| + |DZ| - |LUZ| - |DLZ| =(7)
= |U| + |DL| + |DZ| - |DLZ| =(1,3,4) 16 + |UZ| + |DZ| - 5 =(8) 11 + |Z| =(2) 11 + 24 = 35.
Вопрос: Составь план истории от лица Алисы.- Булычёв. Путешествие Алисы
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1) Мы доставили на борт космокатера несколько кустиков, произраставших в пустыне.
2} Непонятные звуки, похожие на пение, зазвучали на кают-компании.
3) Из трюма вылезли кустики и пошли в наступление на нас.
4)  Папа велел закрыть двери, но было поздно, кусты прорвались и напали на нас.
5) Кусты вырвали у папы швабру, а я побежала к лейке и наполнила се водой скорее.
6)  Я прорвалась к самым кустам и стала поливать их из лейки водой.
7)  Кустики успокоились, а папа очень удивился, как это я догадалась полить их.
8)  Я объясняю, что кустики любят воду, они и поют и дерзко себя ведут без воды.
9)  С тех пор у нас на космокатере не было проблем с кустиками, кроме самого маленького, полюбившего компот и не дававшего нам из-за этого прохода.
Вопрос: Ты прочитал произведения раздела «Страна Фантазия». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности? Я могу:
рассказать об особенностях фантастической литературы;
самостоятельно придумать фантастический рассказ; назвать произведения К. Булычёва, С. Велтистова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я могу: рассказать об особенностях фантастической литературы; самостоятельно придумать фантастический рассказ; назвать произведения К. Булычева, С. Велтис-това.
Вопрос: Обратись к тематическому каталогу библиотеки. Составь список произведений фантастической литературы, которые ты хотел бы прочитать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Список произведений фантастики:
С. Лем «Солярис», Дж. Р. Толкиен «Властелин колец», К. Булычев «Война с лилипутами», Дж. Роулинг «Гарри Поттер».

Три  девочки .Тяжолый песок