nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Основными приёмами метода проблемного обучения являются:
 (*ответ*) проблемные вопросы
 (*ответ*) эвристическая беседа
 семантическое погружение
 программа личностного развития
Первоначальной фазой развития тренинговых групп, с точки зрения времени протекания тренинга, считается фаза
 (*ответ*) «установочная»
 «ориентации»
 «структурирования и интеграции»
 «референтных отношений»
Первый оригинальный опыт систематизации психологический воззрений в России – книга И. Михайлова «Наука о душе» – появилась в _ г.
 (*ответ*) 1796
 1812
 1815
 1862
Печатный раздаточный материал – _ средства управления процессом усвоения учебного материала, подготовленные преподавателем для использования в ходе учебного занятия и растиражированные в количестве, необходимом для обеспечения ими каждого обучаемого (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) методические
По методу использования в ходе занятий печатные раздаточные материалы бывают:
 (*ответ*) завершенные
 (*ответ*) фрагментарные
 синтезирующие
 ориентировочные
По мнению А.А. Борисовой, в качестве профессионального важного качества психолога выступает такое целостное структурное образование, как:
 (*ответ*) психологическая проницательность
 доброжелательность
 гуманистическая направленность к проявлениям чувств другого человека
 наблюдательность
По мнению Г.А. Цукерман, исходным понятием курса психологии, нацеленного на развитие у подростков способности ставить и решать задачи собственного развития, может стать категория:
 (*ответ*) «Я - концепция»
 личностный рост
 рефлексия
 таксация
По мнению К. Оллред, «конгруэнтность» в процессе обучения представляет собой _ центрироваться так, чтобы в ситуациях выбора быть согласным со своим подлинным «Я» (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) умение
По типу педагогической задачи учебные фильмы подразделяются на:
 (*ответ*) обучающие
 (*ответ*) инструктивные
 (*ответ*) тренировочные
 организационные
 пояснительные
Под социально-психологическим тренингом понимают область практической психологии, ориентированную на использование _ методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) активных
Предметом описательной психологии являются:
 (*ответ*) развитой человек
 (*ответ*) полнота готовой душевной жизни человека
 механизмы формирования свойств личности
 процесс общения
Предметом психологического исследования, по Б.С. Братусь, следует считать:
 (*ответ*) механизмы формирования свойств личности
 готовые, сложившиеся свойства личности
 развитой человек и полнота его готовой душевной жизни
 ощущения и чувства человека
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите миниатюру XV в. с изображением битвы при Креси, выполните задание и ответьте на вопрос
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известно, что в гербе английского короля были изображены три золотых леопарда в алом поле, а в гербе французского короля - золотые лилии в лазурном поле. Тот, кто был или считал себя государем двух королевств, включал их гербы в свои герб. На основании этой информации и текста учебника определите, с какой стороны изображены англичане, а с какой - французы, и объясните свой выбор.
- Слева изображены французы, а справа - англичане. Это можно определить по изображённым золотым линиям на флаге французского войска.
По каким ещё признакам можно определить, где здесь французы, а где - англичане.
-  Известно, что французы бежали с этой битвы, так что войско, которое отступает - французское.
Вопрос: Рассмотрите фотографии с изображениями произведений романского и готического искусства и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие из изображений относятся к романскому стилю? Почему вы так решили?
- А, В, Д. Потому что на ник изображены толстые стены и мощные опорные столбы, полукруглые арки, маленькие узкие окна
Какие из изображений относятся к готическому стилю? Почему вы так решили?
- Б, Г, Потому что на них изображены стрельчатые арки и окна с витражами.
Как вам кажется, что объединяет оба стиля?
- Почти большинство элементов романского стиля нашли своё отражение в готическом стиле с некоторыми изменениями: появились колонны и полукруглые арки
Вопрос: Рассмотрите и сравните фотографии с изображениями произведений искусства, выполните задание и ответьте на вопрос,
Подпишите под каждой фотографией, что относится к средневековому искусству, а что к искусству Возрождения, Почему вы так решили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подпишите под каждой фотографией
Вопрос: Некоторые историки утверждают, что без средневекового рыцарства не было бы современного западного мира. Другие же возражают, что ещё большим современный мир обязан средневековому городу. С каким из этих утверждений вы, скорее согласны? Обоснуйте свою точку зрения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я согласен со вторым мнением. Ведь благодаря рыцарству на мирное население сократились нападения захватчиков, что позволило возрождаться старым городам и строиться новым.
Вопрос: Докажите на примерах из разных сословий, что человек Средневековья не жил в одиночку, а был почти всегда включён в состав различных объединений людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастера объединялись в цеха, купцы объединялись в гильдии. Крестьяне всегда работали вместе на земле одного феодала. Рыцари объединялись для проведения турниров, пиров, военных доходов.
Вопрос: Польский историк XV в. Ян Длугош называл захват Константинополя турками в 1453 г. «бесчестием латинян» (т.е. жителей Западной Европы) и сожалел «Один из двух глаз христианства был вырван». Согласны ли вы с его взглядом? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, я согласен. Византийский Константинополь — один из центров христианства, его колыбель. А после захвата Константинополя там воцарился ислам
Вопрос: Докажите утверждение дописав фразы.
Ведущая роль в средневековом обществе принадлежала сословию воюющих, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущая роль в средневековом обществе принадлежала сословию воюющих, потому что они защищали всех от врагов и владел землей -главным источником богатства,
К XII в. в Западной Европе почти не осталось свободных крестьян, потому что земля принадлежала феодалам
Многие горожане в X-XI вв. зависели от сеньоров и несли в их пользу повинности потому что города располагались на земле.
принадлежавшей сеньорам по праву собственности.
Рост богатства церкви угрожал её авторитету, потому что не соответствовал христианским заповедям и вызывал протест среди верующих. 1453 год нередко считают концом эпохи Средневековья, потому что в этот год перестала существовать Византийская империя,
В Средние века философия считалась «служанкой» теологии потому что из-за господства церкви любое развитие философии было возможно только в рамках теологии.
Вопрос: Сравните наиболее важные Крестовые походы, заполните таблицу и ответьте па вопросы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравнения1-й крестовый поход3-й крестовый поход4-й крестовый походГоды1096—10991189—11921202—1204УчастникиФранция, Англия (Нормандия), Лотарингия, Южная Италия, Генуя, ВизантияФранция, Англия, Священная Римская империя (германские и австрийские рыцари), Венгрия, государства крестоносцевФранция, ВенецияЦелиЗападно-европейские рыцари — освобождение святой земли и завоевание новых земель на Востоке. Византия — стремление ослабить своих врагов за счет крестоносцев. Генуя — финансовые и торговые выгоды.Возвращение контроля над Иерусалимом и защита государств крестоносцев.Первоначальной целью была Палестина, но, по предложению Венеции были захвачены Задар (Венгрия) и Константинополь (Византия).РезультатыЗавоевание Иерусалима и образование на Ближнем Востоке рыцарских государств крестоносцев.Возвращена большая часть территории государств крестоносцев, разрешено паломничество в Иерусалим, захвачен Кипр.Захват и разграбление Задара и Константинополя. На территории Византийской империи возникли Латинская империя, Эпир, Трапезунд и Никейская империя. Венеция получает Морею и Ионические острова, часть византийских земель в Малой Азии захватывают турки-сельджуки, а на Балканах — Сербия и Болгария.

ВопросПервыйТретийЧетвёртыйКрестовый походКрестовый походКрестовый походКогда1096-1099 гг.1189-1192 гг.1202-1204 гг.произошёл?Какие событияОбращениеЗахватОтсутствие денегпредшествовалиВизантии сИерусалимадля оплатыпоходу?просьбой помочьсултаномвенецианскихв борьбе сСаладиномкораблей, договортурками,с венецианцами озахватившимизахвате городаМалую Азию, из-Задарза чего сталозатруднительнымдобираться доПалестиныКто были егоБедные крестьянеФридрих IФранция иосновныеи рыцариБарбаросса,Венецияучастники?французскийкороль Филипп IIАвгуст и РичардЛьвиное СердцеКаковы были ихКрестьяне искалиВозвращениеПервоначальнойцели?свободу и землю,контроля надцелью былрыцари новыеИерусалимом иЕгипет, но повладения, азащитапредложениюкупцы новыегосударствВенеции цельюбогатства.крестоносцевстал Задар ивозвращениепрестолавенецианскомуцаревичуКаковы былиЗавоевание иВзятие городаЗахват ирезультатыразгромАкара,разграблениепохода?Иерусалима изаключениеЗадара иобразование наперемирия сКонстантинополя,Ближнем ВостокеСападиномНа территориирыцарскихВизантийскойгосударствимпериивозниклиЛатинскаяимперияКак вы думаете, участники какого похода в большей степени руководствовались религиозными соображениями, а какого - желанием разбогатеть?-  Участники Первого Крестового похода руководствовались религиозными соображениями, а участники Четвёртого Крестового похода желали разбогатеть.Какой их Крестовых походов кажется вам наиболее важным по своим последствиям? Обоснуйте свою точку зрения,-  По моему мнению, наиболее значимым по последствиям является Третий Крестовый поход, потому что благодаря действиям крестоносцев было возобновлено паломничество в Иерусалиме, что было очень значимым для христиан,
Вопрос: Сравните Генеральные штаты и парламент по линиям сравнения, результаты запишите в таблицу и ответьте на вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияГенеральные штатыПарламентСтранаФранцияАнглияДатавозникновения,1302 г., Филипп 1V1265 г Симон деМонфорпри какомправителе ОбстоятельстваКонфликт с папойНеобходимость ввозникновенияБонифацием IIIподдержке баронов,епископовпредставителей рыцарейи городовЦель созданияЗаручиться поддержкойОн должен был статьподанныхпротивовесом влияниюзнати и упростить сборналоговУстройствоПредставители трёхПалата лордов: бароны,сословий: горожане,епископы, аббаты. Палатадуховенство и дворяне.общин; по два рыцаря откаждого графства и подва горожанина открупных городовОбсуждаемыеПоложение дел в стране,Управление страной,вопросыутверждение предложенныхустановление и сборкоролём налоговналоговЗначениеВозникновение сословнойВозникновение органамонархии - устройствосословногогосударства, при которомпредставительства, ввласть монарха опираласькотором участвовали всена органы представительства сословийсословияСохраняли ли своёНет, пришли в упадок вПарламент по-прежнемузначение в концесвязи с развитиемсобирался, но всёXV в?абсолютизма  определял корольКак вы считаете, случайным ли было возникновение, органов сословного представительства в конфликтной ситуации? Свой ответ обоснуйте- Нет, королю необходима была поддержка всех сословий для утверждения своей власти. Именно поэтому были созданы органы сословного представительства.С чем связано изменение их роли в конце XV в?-   После Столетней войны власть монархов укрепилась, и они уже не нуждались в постоянной поддержке сословий. Наоборот, они старались лишить знать независимости, чтобы подчинить территорию исключительно власти короля.
Вопрос: Предметом учебной деятельности (при изучении психологии) является овладение различными способами действия с _ реальностью: размышления; психологический анализ; конструирование данной реальности, генерирование её образа и своих представлений о ней (введите пропущенное слово с клавиатуры)
 (*ответ*) психологической
Преподавание психологии, по А.П. Нечаеву, требует:
 (*ответ*) постановку на строго фактическую почву
 (*ответ*) демонстрационный характер
 (*ответ*) формирование самодеятельности учащихся
 направленность процесса обучения на ребенка при гуманистической атмосфере
 принятие во внимание личностного интереса в учениках как индивидуальностях, который позволяет помочь делать выбор и принимать решения
При введении понятия «Умение позитивно общаться» в курсе К.Оллред «Рositive Аction» («Позитивный поступок») дети усваивают следующие конкретные практические способы положительного отношения к другим:
 (*ответ*) уважение
 (*ответ*) эмпатия
 (*ответ*) доброта
 (*ответ*) положительный настрой
 благодарность
 гордость
При ответе на серию поставленных преподавателем вопросов при применении метода чтения вслух («Что бы я чувствовал (думал, сделал, хотел), если бы был … (главным героем, другими героями)?») возникает феномен многократной рефлексии. При данном методе обучения обучаемый занимается рефлексией _ раза
 (*ответ*) два – три
 два
 три
 три - четыре
Психодиагностика, психотерапия, психокоррекция и психореабилитация, психологическое консультирование, психологическое обучение, развитие и просвещение, психогигиена и психопрофилактика являются основными _ деятельности психологов (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) методами
Психологическая культура включает в себя: образованность и основные параметры развития _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) личности
Путь познания психики другого человека в процессе подготовки специалистов – психологов – это построение в сознании одного человека _ образа сознания другого человека (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) субъективного
Различают следующие типы компьютерных обучающих систем:
 (*ответ*) традиционная
 (*ответ*) интеллектуальная
 информационная
 синтезирующая
Различие естественнонаучного и гуманитарного подхода в науке отчётливо проявилось в психологии в _ в.
 (*ответ*) конце XIX
 середине XIX
 конце XX
 середине XX
Разработка подходов к оценке качества усвоения обучаемыми психологических знаний включает в себя следующие аспекты:
 (*ответ*) дидактический
 (*ответ*) развивающий
 методический
 воспитательный
Рефлексивные задачи позволяют обучаемым освоить познавательные процедуры _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) запоминания
С точки зрения своей объяснительной функции, психология в школе может быть рассмотрена как средство _ и самодиагностики психического развития детей, как в процессе изучения психологического знания, так и в процессе школьного обучения в целом (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) диагностики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните Жакерию и восстание Уота Тайлера по линиям сравнения, заполните таблицу, ответьте на вопросы и выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы для сравнения  ЖакерияВосстание Уота Тайлера1. Причины восстанийЭкономическая разруха, налоговый гнет, грабежи солдатами населения, эпидемия чумы, введение новых выплатЭкономическая разруха, налоговый гнет, эпидемия чумы, произвол королевских сановников2. Даты восстанийМай — сентябрь 1358 г.май — ноябрь 1381 г.3. Состав участниковкрестьянекрестьяне, горожане4. РуководителиГильом КальУот Тайлер, Джон Болл5. Чего добивались восставшиеСнижение налогов и устранение крепостной системы. «Истребить знатных до единого» — лозунг восстанияСнижение налогов, отмена крепостного права и барщины, замена королевских чиновников и судей6. Чем закончилисьПоражение восставшихПоражение восставших7. Последствия восстанийОтказ сеньоров от увеличения повинностей и создание предпосылок к личному освобождению крестьянОтказ от введения новых подушных налогов, ослабление крепостной зависимости

Линии сравненияЖакерияВосстание Уота ТайлераДата и местоМай 1358 г, Франция1381 г., АнглияРуководителиГильом КальУот ТайлервосстанияПричиныНедовольство крестьянНедовольство введениемвосстанияпривилегиями сеньоровнового налогаЦели восставшихИскоренить знатных воРавенство всех англичан,всём мире и статькроме королягосподами Ход восстанияСжигание иСжигание замков, убийстваразграбление замков,сеньоров и сборщиковуничтожение списковналогов, приход в Лондон, гдеповинностей ивосставшим посочувствоваланалоговых документов,беднота, открыв ворота,жестокая расправа сразгром домов королевскихсеньорами и ихприближенных и чиновниковсемьямиОтветныеЗавлечениеВстреча Ричарда 11 сдействияпредводителякрестьянами, принятие ихпротивниковвосставших в ловушкупервоначальных требований,восставшихпосле того, как крестьяненачали требовать больше УотТайлер был убит, авосставшие жестоко наказаныПричиныПотеря своегоОтсутствие дисциплины,пораженияпредводителянаивная вера в доброговосстаниякороля, слепое доверие крыцарскому словуКак вы думаете, почему крупное народное восстание произошло во Франции раньше, чем в Англии?- Потому что Англия одерживала победы в сражениях, война не была тяжким бременем: расходы покрывались захваченной добычей.Перечислите сходные черты этих двух восстаний.-  Причины и цели восстания, убийство предводителя, причины поражения восставших,Чем молено объяснить такое сходство?-  Потому что простые люди наивно верили в доброго короля и доверяли рыцарскому слову, которое, как они считали, было незыблемым.
Вопрос: Прочитайте отрывок из описания Индии, сделанного в VII в. буддистом-паломником из Китая Сюань Цзаном, вставьте пропущенные слова и ответьте на вопросы
Семьи в Индии распределяются по четырём разрядам. К первому разряду относятся брахманы. Это люди чистого поведения, они строго соблюдают предписания религии, ведут нравственную жизнь и следуют самым нравственным принципам. Ко второму разряду принадлежат кшатрии, В течение многих веков они составляли правящий слой. Они заботятся о добродетели и милосердии. Люди третьего разряда именуются вайшьи. Они занимаются торговлей и ищут прибыли как в своей собственной стране, так и за её пределами. Люди, относящиеся к четвёртому разряду, называются шудры. Они занимаются обработкой земли. Человек, вступая в брак становится выше или ниже в зависимости от нового родства. Однако, кроме перечисленных, имеется много других разрядов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как называются упоминаемые автором «четыре разряда»?

-Варны.

Как назывались сходные «разряды» в средневековой Западной Европе?

- Сословия

Что это за «много других разрядов»?

- Это касты, количество которых в Индии превышало 3000.

В чём вы видите отличие индийской системы устройства общества от западноевропейской?

- Варны более закрыты и изолированы, чем сословия. Браки между членами разных варн запрещались.
Вопрос: Прочитайте отрывок из Книги путешественника XIII в. марко Поло и ответьте на вопросы,
Как вы думаете, почему Марко Поло использует в своём рассказе денежные единицы разных стран (ливр, грош, безант), а не только своей родной Венеции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как вы думаете, почему Марко Поло использует в своём рассказе денежные единицы разных стран (ливр, грош, безант), а не только своей родной Венеции?
- Потому что Марко Поло был путешественником и к тому же венецианским купцом. Он очень много путешествовал по разным странам, где и сталкивался с различными деньгами.
Почему бумажные деньги, появившиеся в Европе лишь на рубеже XVII -XVIII вв., в Китае могли использоваться уже в XVIII в.?
- Потому что в Китае к этому времени наладили производство бумаги, а в Европе было необходимое количества металла для чеканки монет.
Вопрос: Прочитайте стихотворение китайского поэта VIII в. Ли Бо и ответьте на вопросы
Какие черты литературы и искусства Китая проявляются в этом стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие черты литературы и искусства Китая проявляются в этом стихотворении?
- В данном стихотворении нашли своё отражение такие черты литературы и искусства Китая как строгая форма изложения содержания и регулировка структуры.
Как вы понимаете смыл стихотворения Ли Бо?
- Я считаю, что основным смыслом стихотворения было показать слияние и гармонию человека с природой
Вопрос: Впишите название тюркского народа, о котором говорится в каждом из отрывков. Подчеркните слова, подсказавшие вам ответ. В случае затруднения используйте слова для справок, но помните, что в этом списке некоторые названия не подходят для ответа, другие же наоборот, могут быть использованы не один раз
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они создали своё государство в VII в. в ходе войн Византии и Ирана. сразу став союзниками Византии на Кавказе.- Хазары
На протяжении X - начала XI в. они часто нападали на Русь, Болгарию, Византию, Венгрию. Они то воевали, то торговали с этими странами и вступали с ними в военные союзы, -Печенеги
Их завоевания стали частью Великого переселения народов, расцвет их державы пришёлся на середину V.
- Гунны.
В 1036 г. они потерпели сокрушительное поражение от Ярослава Мудрого.
-Печенеги.
Русская летопись рассказывает о том, как они унижали славян.
- Авары.
В 1071 г. они нанесли поражения и Византии, и арабам.
- Тюрки-сельджуки.
Вторгшись на территорию Византии, они основали государство с тюркскими названием и династией, но славянским населением.
- Болгары
Вопрос: Прочитайте отрывок из сочинения автора XVIII в. Джованни дель Плано Карпини «История монгалов» (монгалами автор называл монголов), ответьте на вопрос и выполните задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придумайте заглавие для этого отрывка.

- Тактика боя монголов.

Вспомните, что вам известно о ведении войн в Европе во времена Плано Карпини, и подумайте, что и почему могло его удивить в монголах.

-  В Европе, несмотря на наличие хорошей тактики боя, отсутствовал внутренний порядок жёсткая дисциплина. Большая часть времени уделялась непосредственно ведению войны. У монголов Плано Карпини мог удивить высокий .уровень самоорганизованности и внутренней дисциплины, при малейшем нарушении которой воины подвергались жестокому наказанию.

Как вы думаете, какими военными приёмами монголы владели с самого начала, а каким обучились по ходу завоеваний? Обоснуйте своё мнение

С самого начала монголы владели различными приёмами стрельбы из лука и тактикой окружения. Сначала они всегда окружали своего врага со всех  сторон, после чего его обстреливали. По ходу завоеваний монголы приняли опыт использования камнеметательных машин, освоили засадную технику ведения боя.
Вопрос: Прочитайте отрывки из дневника кастильского посла Руя Гонсалеса де Клавихо, посетившего в 1405 г. двор Тимура в Самарканде, ответьте на вопросы и выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему Тимур не окружил такой богатый город, как Самарканд, мощной каменной стеной, а ограничился валом и рвами?
- Потому что, опираясь на предыдущие победы, был уверен, что никто не осмелится напасть на столицу государства такого успешного воина.
Почему для Тимура было важно собрать столько ремесленников из разных стран в своей столице?
- Потому что он хотел показать, насколько его город величественен, хотел отстроить самый богатый и роскошный город, показав этим своё превосходство .
Как  вы  думаете,  способствовала ли  практика переселения ремесленников из завоёванных стран дальнейшему развитию ремесла в самом Самарканде? Свой ответ обоснуйте,
- Думаю, что да. Ремесленники из разных государств обменивались опытом, обучались чему-то новому.
Как вы думаете, представителей каких слоев населения Тимур привёл для поселения?
-Я думаю крестьян, ремесленников и мастеров,
О чём  свидетельствует необходимость насильно удерживать переселённых людей?
- О том, что они были приведены силой, и, вероятнее всего, имели желание уйти в свои родные земли
Могли ли такие действия привести к прочным успехам? Почему?
-  Да, могли. Люди поняли бы, что со стороны завоевателя им ничего не угрожает, а наоборот исходит предложение жить в прекрасном благоустроенном городе. И к тому же, спустя некоторое время, люди начали бы опасаться того, что возвращаться им по сути некуда.
Вопрос: Составьте план пункта «Два мира одного континента» параграфа 32. Запишите, сколько отдельных смысловых частей можно найти в этом тексте и как их следует озаглавить- В этом тексте можно найти три отдельные смысловые части:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Две части одной Африки. 2, Влияние природных условий на развитие жизни, 3- Начало производства железа новы этап развития.
Вопрос: Прочитайте текст и вставьте, пропущенные слова. В случае затруднения обращайтесь к словам для справок, но помните, что в этом списке не все слова подходят для ответа, а некоторые могут повторяться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1492 г. Колумб открыл Америку для европейцев. Вскоре после этого вновь открытые земли стали называть Новым Светом, а Европа, Азия и Африка получили название Старый свет.
К тому времени в Америке обитало множество племён, некоторые из которых создали свои высокоразвитые цивилизации. Самыми знаменитыми из них были майя, ацтеки и инки. Всем им остались неизвестны такие технические достижения Старого Света, как выплавка железа, гончарный круг, колесо
В городах-государствах майя строились величественные каменные дворцы и храмы в виде пирамид, Дя письма они использовали иероглифы. К Северу от Юкатана в XIV-XV веках могущественное государство создали ацтеки.
На западе Южной Америки могущественное государство  создали инки. Его верховный правитель обладал огромной властью
Вопрос: Обведите границу Делийского султаната в начале X1I в.
Определите и запишите в легенде, на какой период на карте выделена территория Делийского султаната.
Обведите границу Делийского султаната на рубеже XIV-XV вв.
Определите и запишите в легенде, территория какой
обозначена на карте жёлтым цветом
Стрелками обозначьте направления походов монголов и обведите Южную границу монгольских завоеваний
На карте стрелками показаны маршруты европейских путешественников - Плано Карпини и Марко Поло. Один из них в середине XIII в. был послом папы к великому хану, другой, приехав в Китай в конце XIII в. по. торговым делам, потом много лет провел на службе у великого хана и императора. Определите и подпишите над соответствующими стрелками имена путешественников. Свой ответ обоснуйте,
- Плано Карпини был послом папы Иннокентия IV к монгольскому хану, а Марко Поло некоторое время жил в Китае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Самосознание – относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая _ представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит своё взаимодействие с другими людьми (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) система
Самым популярным в дореволюционной России среди учебных курсов по психологии был:
 (*ответ*) «Учебник по психологии для средних учебных заведений» А.П.Нечаева (1911г.)
 учебник «Краткое руководство к опытному душесловию» П.И.Любовского (1815 год)
 «Учебник психологии» С.П. Автократова (1866 год)
 «Учебник элементарной психологии» В.Ф.Адамова (1906 год)
Система компьютерного обучения включает _ обеспечение
 (*ответ*) техническое
 (*ответ*) программное
 воспитательное
Содержание образования – педагогически адаптированная _ знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) система
Содержание учебной дисциплины фиксируется, главным образом, в:
 (*ответ*) учебной программе
 учебном плане
 тематическом плане изучения дисциплины
 плане проведения занятия
Создателем первой в России лаборатории экспериментальной педагогической психологии является:
 (*ответ*) А. П. Нечаев
 Т.И. Челпанов
 К. Н. Корнилов
 В. Ф. Адамов
Специфика преподавания психологии как учебного предмета в подростковой аудитории предъявляет особое внимание к реализации педагогом таких функций учителя, как:
 (*ответ*) функция эмоциональной поддержки
 (*ответ*) исследовательская
 (*ответ*) фасилитаторская
 (*ответ*) экспертная
 дидактическая
 методическая
Сроки освоения основной образовательной программы выпускника при очной форме обучения составляют _ недель
 (*ответ*) 260
 160
 360
 460
Структура образовательных программ включает в себя
 (*ответ*) государственные требования к минимуму содержанию и уровню подготовки выпускников
 (*ответ*) учебный план по соответствующей специальности
 (*ответ*) учебные программы по дисциплинам
 (*ответ*) тематический план по изучению дисциплины
 (*ответ*) расписание учебных занятий
 журналы учёта изучения учебных дисциплин
 планы проведения занятий
Структурную программу социально-психологического тренинга можно разделить на _ основные части (ответ дайте словами)
 (*ответ*) три
Существуют следующие виды классификации современных учебных фильмов:
 (*ответ*) предметно-тематическая
 (*ответ*) возрастная
 (*ответ*) научно-информационная
 справочно-информационная
 учебно-методическая
Существуют следующие виды компетентности:
 (*ответ*) специальная
 (*ответ*) социальная
 (*ответ*) индивидуальная
 групповая
 коллективная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Пользуясь учебником, картами атласа «Завоевания Чингисхана» и «Завоевания Тимура», а такке нижеприведённой картой «Великий шелковый путь», выполните задания
Категория: школьный раздел
Ответы:
На карте 2 закрасьте территорию первоначального объединения монгольских племён под властью Чингисхана.Подпишите названия государств, обозначенных на карте 2 цифрами:1 Империя Цзинь 3 Государство Кара-Киданей2 Тангутское царство 4 Государство ХорезмшаховОбведите стрелки направлений походов Чингисхана и его полководцев.Обведите приблизительно границу завоеваний Чингисхана к 1227 г.На карте 3 стрелками разного цвета показаны направления походов Тимура. Определите и обозначьте в легенде, каким цветом показан каждый поход.На карте 3 в соответствующих местах напишите годы важнейших сражений.Закрасьте территорию державы Тимура к 1405 г.Сравните все три карты и сделайте выводы о том, почему завоевания Чингисхана и Тимура пошли именно по этим направлениям.-  Чингисхан и Тимур завоёвывали территории, через которые проходил Великий шёлковый путь. Он играл большую роль в развитии экономических и культурных связей народов Передней Азии, Кавказа, Средней Азии и Китая.Какие государства кочевников ранее возникали на территориях держав Чингисхана и Тимура?- Хорезм, Арабский халифат, Индия, Иран.
Вопрос: Рассмотрите контурную карту северной части Африки и выполните задания.
Цифрами в соответствующих кружках обозначьте:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цифрами в соответствующих кружках обозначьте:1 - Индийский океан.                     3 - Средиземное море2 - Атлантический океан                4 - Красное мореПодпишите на карте названия: а) самой большой пустыни в мире; б) земель, расположенных к югу от неё; в) земель, расположенных к западу от ЕгиптаОпределите и запишите в легенде, территория какого государства выделена на карте штриховкой.Закрасьте территории государств Мали и Эфиопия,Подпишите на карте Мекку, Обозначьте стрелками наиболее удобный маршрут хаджа для правителя Мали Мусы (1312-1337), Объясните свой выбор маршрута.Удобно использовать торговые пути для своего маршрута, а встречающиеся по дороге оазисы позволят отдохнуть в пути.
Вопрос: Рассмотрите карту атласа «Доколумбова Америка», ответьте на вопрос и выполните задание
Как вы думаете, насколько тесными могли быть контакты ацтеков с майя; инков с майя и ацтеками? Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Майя и ацтеки могли поддерживать постоянные контакты друг с другом, так .как территориально они располагались относительно близко, А вот инки жили в другой части Америки, и поддерживать связь с майя и ацтеками было бы затруднительно.
Вопрос: Рассмотрите фрагмент свитка на шёлке китайского художника XI в Сюй Даонина и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К какому жанру живописи относится эта картина? -Пейзаж.
Как проявляется в этой картине основные черты этого жанра?
- Изображена природа, растительность, горы, отсутствуют люди.
Вопрос: Рассмотрите изображение монгольских воинов и выполните задания,
Опишите вооружения монгольских воинов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опишите вооружения монгольских воинов.
- Монгольские воины использовали лук, стрелы и мечи,
Привлекая сведения из описания военного дела у монголов в рубрике «Работаем с текстом» в задании № 5, объясните, почему именно такое вооружение более всего подходило для излюбленных монголами приёмов боя
- Потому что лук и стрелы позволяли атаковать противника на расстоянии, а мечами они добивали своих врагов, когда заманивали их в ловушку,
Вопрос: Рассмотрите внешний вид и интерьер эфиопских средневековых церквей в Лалибсле, выполните задания и ответьте на вопрос,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выскажите предположение, как могли создаваться такие церкви.
-   Церкви возводились прямо внутри скал, они были высечены в вулканическом туфе.
Перечислите, какие общие черты вы видите в церквах Эфиопии и в христианских храмах Западной Европы и Византии,
- Колонны, маленькие полукруглые окна, полукруглые арки.
В чём различия? Выскажите предположение, с чем могут быть связаны эти различия?
- В Эфиопских церквях отсутствуют купола, а вместо этого плоские крыши. Скорее всего, это связано с тем, что это было сделать невозможно, так как церкви в Эфиопии высекались в скалах.
Вопрос: Рассмотрите фотографии и выполните задания
Подпишите под фотографиями, что изображено на каждой из них и какой из средневековых цивилизаций были свойственны эти произведения.
Объясните, как вы это определили
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Сравните развитие Аварского и Хазарского каганатов, заполните таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросАварский каганатХазарский каганатКогда возник каганат?В середине VI в.В VII в.Какую территориюЗемли вдоль Дуная,Предкавказье,занимал, в чём выгодыкоторые уже населялидругие народыприкаспийские игеографическогопричерноморские степи,положения?по которым проходилиторговые пути и кочевалииз Азии в Европуславянские племена,которые быливынуждены платить даньКто были основныеВизантияАрабывоенные противники?Каковы былиАвары унижали славянСлавяне былиотношения совынуждены платить даньславянами?хазарамКогда и кем разгромленВ конце VIII в, КарломВ 964 г. киевским княземкаганат?Великим в союзе соСвятославомславянамиЕсть ли сходство в судьбе двух каганатов, созданных разными  тюркскими народами? В чём оно заключается?- Оба каганата не ладили со славянами и были разгромлены ими же или с их помощью В чём состоят различия?- Основными противниками были разные государства, и Хазарский каганат занимал более выгодное территориальное положение, позволяющее ему контролировать торговцев и получать дань с кочующих племен.
Вопрос: Сравните Чингисхана и Тимура, заполните таблицу и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросЧингисханТимурДаты правления1206-1227 гг1370-1405 гг.Какой территорией или народом правил в начале?Монгольские племенаПравил часть государства потомковЧингисханаС кем враждовал и какие страны и народыпокорил?Со славянами, китайцами; покорил Южную Сибирь, Северный Китай, Хорезм, северную часть ИндииСо славянами, турками; завоевал Хорезм, Ирак, Иран, Северную ИндиюЧто делал для упрочения своей власти?Создал огромную армиюСоздал сильное войско и начал завоевания территориейКакой город был столицей?КаракорумСамаркандЧто стало с державой после смерти её основателя?Монгольская империя была разделена между его сыновьямиРаспаласьВ чём вы видите черты сходства между Чингисханом и Тимуром?-  Для укрепления своей власти оба правителя создали сильное войско с целью завоевать как можно больше территорий; оба правителя вели войны со славянами.Чем, по-вашему, они объясняются?-  Это объясняется тем, что Тимур - это потомок Чингисхана, поэтому он использовал его военный опыт завоевательных походов.Есть ли различия и в чём они заключаются?- После смерти Чингисхана его держава была разделена на несколько частей, а после смерти Тимура его держава распалась.

ТимурЧингисханЦельВзять под контроль Великий шелковый путьНаправлениеЮжная ветвь (оазисы и города)Северная ветвь (степь)ТолчокЭкономическая конкуренция городов Средней АзииАгрессия Китая в степиОсобенность армииПрофессиональная наемная, воины не получали специального военного образованияПо родовому признаку (родичи служили вместе, только командиров назначал хан)Сходство в созданных державахВоенное объединение народов со сходными экономическими интересамиОсновное отличиеОбъединение городских купцов и ремесленниковОбъединение степных скотоводов
Вопрос: Сравните цивилизации майя, ацтеков и инков, заполните таблицу и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В чём вы видите черты сходства между майя, ацтеками и инками?- Все они занимались земледелием и у них была общая религия - язычество.Чем, по-вашему, они объясняются?-    Они умело учитывали особенности климата и почвы, создавали необходимые сооружения для посевов. Хоть они придерживались разных языческих религий, в их верованиях было много общего - их божества были связаны с явлениями природы.Есть ли различия и в чём они заключаются?- Различия, заключались в письменности и проживании на различных территориях, которое повлияло на основные занятия, помимо общего занятия -земледелия.

Вопросы для сравненияАцтекиМайяИнки1. Географическое положениеТерритория ЦентралСеверной АмерикиЗападное побережье Южной Америки, восточные склоны Анд+Полуостров Юкатан2. Территория какого современного государстваМексикаМексика,ГондурасПеру,Боливия,Эквадор3. Древние столицыТеночтитланГорода-государства:Тикаль,Чичен-Ица и др.Куско (на юге),Кито (на севере)4. Основные занятия населенияЗемледелие:маис, фасоль, тыква, томаты.Система «плавучих полей».Земледелие:фрукты, овощи.Земледелие:картофель.Домашнее скотоводство (ламы).Ремесло:Не знали ни бронзы, ни железа. Орудия труда изготовляли из вулканического стекла – обсидиана, дерева, кости, меди.Изготовляли ювелирные изделия из золота, серебра, умели обрабатывать драгоценные камни.Ткачество.5. Общественные отношения и государственное устройствоВоенная демократия «Великий человек»  (тлатоани)Государственныйсовет(текухтли)Высшие слоиобщества:воины и жрецыОбщинноеземлепользование «Верховный  правитель»города-государстваВоенная  Жрецызнать  Общинное землепользованиеОбщинники:платили налоги;строили храмы;обрабатывали поля знати. «Сын Солнца»(абсолютная  власть)ВоеннаязнатьЖрецыЗемли:поля «верховного Инки»;поля Солнца (жрецов);общинные поля.Налоги в казну.«Мита» – определенное время (1 раз в год) для работы на государство (ремонт дорог, служба в армии и т.п.).6. Развитие наук, открытия, изобретения и постройкиписьменность (пиктограмма), математика, астрономия, календарь,построено 40 тыс. храмов (в виде ступенчатых пирамид).астрономия (календарь, лунные и солнечные затмения, обращение Луны и планет, обсерватории), математика (понятие ноль),Иероглифическое письмо (дешифровано в 1951 году советским ученым Ю.Кнорозовым).узелковая письменность – кипу,государственная почта,высокий уровень развития медицины (операции на черепе),мумифицирование,календарь.7. Религиозные верованияПолитеизм(более 5 тыс. богов)Тонатиу – бог Солнца;Унцилопочтли – бог войны;Кетсалькоатль – бог воздуха.Человеческие жертвоприношения.ПолитеизмЧеловеческие жертвоприношения.ПолитеизмИнти – бог Солнца.8. Дальнейшая судьба этих народовЗавоеваны испанскими конкистадорами (Ф.Кортес)в 20-е годы XVI века.Последний правитель – Монтесума, был убит испанцами.Завоеваны испанцами в 1526-1546 годах.Завоеваны испанцами (Ф.Писарро)в 1534 году.Один из последних правителей – Атауальпа, погиб в борьбе с конкистадорами.
Вопрос: Произведено n независимых испытаний. В каждом из них вероятность появления события А равна p. Найти вероятность того, что отклонение относительной частоты от постоянной вероятности по абсолютной величине не превысит заданного числа ε.
n=600 p=0,45 ε=0,06
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя карту, скажите какие территории входили в состав Российской империи в начале XX века
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Российскую империю в начале XX века входили территории всех современных стран СНГ, а также территории современных Финляндии, Эстонии, Латвии, Литвы и части Польши,
Вопрос: Какие религии исповедовали подданные Российской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большая часть жителей Российской империи исповедовала православие, но также жили здесь и католики, и протестанты, и мусульмане, и буддисты, и иудаисты, и даже отдельные племена приверженцев шаманизма.
Вопрос: Что такое модернизация? Каковы особенности российской модернизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизация - это процесс перехода от традиционного общества к индустриальному и дальнейшего развития последнего. В России в начале XX века она имела следующие особенности:
-  Россия вынуждена была ускоренными темпами догонять ведущие европейские державы;
- модернизация происходила за счёт средств населения;
- модернизация происходила под руководством и контролем государства;
-  из-за мощного государственного участия развивались, прежде всего, те сферы и отрасли экономики, которые способствовали укреплению могущества государства
Вопрос: Сравните группы российскою общества. В чем они принципиально отличались друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
-   1-я группа - российские граждане, не осознающие свое место в обществе и политике, в основном покорно подчиняющиеся воле воздействия на них институтов государства и средств массовой информации (СМИ),
-  2-я группа - участники политического процесса с осознанными политическими интересами и потребностями. Их гражданская активность непосредственно связана с деятельностью государственных, партийных и общественных институтов.
-   3-я группа .- профессионалы или близкие к ним общественно-политические деятели. Для них политика является не только основным источником существования, а и потребностью. (Депутаты, лидеры партий и общественных объединении, руководители исполнительных гос. органов и т.п.). Эта группа претендует на право выражать волю граждан в сфере принятия политических решений
Субъекты 2-й и 3-й групп участников политического процесса, безусловно, являются самостоятельными субъектами политики.
Итог: Политика призвана осуществлять .двуединую задачу - управлять политическим поведением населения (классов, этнических групп, наций) во имя сохранения целостности общества;- выражать значимые интересы всех групп и слоев в государстве
Вопрос: В чем заключались положительные и отрицательные черты государственного вмешательства в экономику России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Административные методы государственного регулирования проводятся через расширение государственной собственности на материальные ресурсы, управление государственными предприятиями и законотворчество. Административные методы государственного регулирования находят эффективное применение в таких основных областях:
- прямой контроль государства над монопольными рынками;
-   административное регулирование рынков тех товаров неэластичного спроса, которые отнесены к монополии государства, с применением планирования цен, введением кестких ставок акцизных налогов;
- обеспечение экономической безопасности производства;
- разработка стандартов, необходимых для осуществления .всех видов производственной и экономической деятельности и контроля за их выполнением
Вопрос: В классификации партий на левые, правые и радикальные представители ультралевого течения относятся к партии:
 (*ответ*) радикальной
 левых
 правых
В марксистской теории считается, что политическая партия является высшей формой организации:
 (*ответ*) верно
 неверно
В развитых западных странах большую часть населения составляют представители среднего класса:
 (*ответ*) верно
 неверно
В России партии коммунистической ориентации относятся к левым партиям:
 (*ответ*) верно
 неверно
В России существует около 7 коммунистических партий:
 (*ответ*) верно
 неверно
В российском обществе до 80% населения составляют бедные слои общества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Возникновение и развитие партий связывается с расколом общества на классы в теории:
 (*ответ*) марксизма
 либерализма
 консерватизма
 дарвинизма
Вопрос о смене ныне существующего общественно-политического устоя каким-либо другим стоит остро в странах с либеральным подходом:
 (*ответ*) неверно
 верно
К авангардным партиям относятся партии, в основном функционирующие в развивающихся странах и носящие антиимпериалистический характер:
 (*ответ*) верно
 неверно
Консервативная партия Великобритании является партией монополистической буржуазии и земельной аристократии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Лейбористская партия Великобритании представляет интересы средних слоев английского общества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Марксистско-ленинский подход к пониманию партии связывает понятие партии с избирательным процессом:
 (*ответ*) неверно
 верно
Многие партии в России возникли в результате деятельности лидеров:
 (*ответ*) верно
 неверно
Многопартийность при либеральном подходе рассматривается как основополагающий принцип:
 (*ответ*) верно
 неверно
Оппозиция оказывает влияние на деятельность правящей партии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Определение партии как "союза одних лиц против других, у коих иные побуждения", принадлежит:
 (*ответ*) В. И. Далю
 В. И. Ленину
 К. Марксу
 Ф. Энгельсу
Основными группами населения являются: бедные слои, слой богатых людей и многочисленный средний класс:
 (*ответ*) верно
 неверно
Партии-спутники в России постоянно нацелены на поддержку оппозиционных партий:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каковы причины широко привлечения в страну иностранного капитала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- денежная реформа С Ю. Витте (1897 г.) которая ввела золотое обеспечение рубля, свободный обмен бумажных денег на золото,
- усиление боевой готовности страны,
- развитие железных дорог.
- возможность включения России в мировую экономическую систему. Иностранные инвестиции для развития российской экономики имели очень большое  значение. Дело в том, что в начале 20 века Российская империя была небогата, а значительная часть народных сбережений расходовалась на государственные нужды. Необходимо было продолжать строительство железных дорог, они имели важное стратегическое значение, а на это нужны были средства. Дополнительные средства можно  было получить от иностранных компаний. При этом расширялись возможности для включения России в мировую экономическую систему
Вопрос: Считается, что бурный рост монополий в начале века был неизбежным злом.
Согласны ли вы с этой точкой зрения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост промышленности неминуемо приводит к концентрации производства; создание крупных предприятий их владельцам легче договориться между собой сначала о ценах затем о рынках сбыта так появляются синдикаты и картели которые постепенно перерождаются в монополии. Монополизм ведет к вытеснению с рынка мелких производителей они не в силах противостоять ценовой политике которые ведут монополии, так как те имеют больший потенциал и могут занижать искусственно цены на долгий срок, мелкие предприниматели этого не выдерживают и идет массовое разорение особенно заметно в сельском хозяйстве.
Вопрос: Охарактеризуйте личные и политические взгляды императора Николая II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай II по словам современников.был человеком мелкого масштаба. Отличный семьянин и старательный человек он мог бы стать отличным членом общества, но роль главы общества была ему не по силам. По политическим взглядом он являлся консерватором и согласился лишь под влиянием чрезвычайных обстоятельств далее на те незначительные реформы, которые он провёл.
Вопрос: В чем вы видите принципиальные различия политических программ С Ю, Витте и В, К. Плеве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С Ю. Витте и В.К. Плеве скорее не вели спор либерала и консерватора, а продолжали давний спор западника и славянофила. Первый видел спасение России в продолжении модернизации, считал, что в ходе роста промышленного производства, как и во всём мире, здесь буржуазия вытеснит дворянство, а правительство получит средства для укрепления мощи страны и одновременно для социальных реформ. В.К. Плеве наоборот отстаивал особый путь развития России, хотя и признавал необходимость некоторых реформ
Вопрос: Какие основные требования были включены в программы РСДРЛ и ПСР? В чем их различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- политические (свобода слова, .печати)
-   экономические (8-часовой рабочий день, улучшение жилищного положения рабочих) 
- требование по аграрному вопросу (отмена выкупных и оброчных платежей)