nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Конституциональная концепция темперамента Кречмера основывается на взаимосвязи типа телосложения и предрасположенности к определенной психической болезни:
(*ответ*) истинно
 ложно
Концепция темпераментов Клода Сиго основана на положении о связи строения тела человека с воздействием внешней среды:
(*ответ*) верно
 неверно
Концепция темпераментов Кречмера построена на понятии "компонент телосложения":
(*ответ*) неверно
 верно
Концепция темпераментов Эрнста Кречмера была предложена в его книге "Строение тела и характер" в 1901 году:
(*ответ*) нет
 да
Кречмер выделил 4 типа темперамента:
(*ответ*) нет
 да
Меланхолический темперамент приобрел свое название от греческого названия:
(*ответ*) черной желчи
 слизи
 желчи
 крови
На уровне корреляции +0,80 в исследованиях Шелдона была установлена взаимосвязь между определенным соматотипом и индексом темперамента:
(*ответ*) верно
 неверно
Название сангвинистического темперамента происходит от латинского слова sanguis, что в переводе означает:
(*ответ*) кровь
 слизь
 желчь
 черная желчь
Первой концепцией темперамента было учение:
(*ответ*) Гиппократа
 Галена
 Эмпедокла
 П. Ф. Лесгафта
Первой факторной концепцией темперамента была работа:
(*ответ*) Г. Хейманса, Э. Вирсмы
 Х. Айзенка
 Дж. Кеттела
 Я. Стреляу
Первые концепции темперамента были:
(*ответ*) гуморальными
 конституциональными
 факторными
 типологизирующими свойства нервной системы
По Шелдону, первичными компонентами темперамента являются эндоморфия, эктоморфия и мезоморфия:
(*ответ*) нет
 да
Понятие "гуморальный" происходит от латинского слова humor, что означает:
(*ответ*) жидкость
 слизь
 темперамент
 пропорция
Работа Уильяма Шелдона по изучению типов темпераментов была проведена с использованием антропоскопического метода:
(*ответ*) истинно
 ложно
Разнообразие темпераментов в системе Шелдона представлено шестью типами:
(*ответ*) ложно
 истинно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Ст..ричок отправился к морю, (Поч..рнело син„ море.) Стал он кликать з..л..тую ры..ку. Приплыла к нему ры..ка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»
(А. Пушкин.)
Определи падеж выделенных существительных. Пользуйся памяткой и таблицей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадку.
За тракт..ром по полю ходит она. Отборного ей н..сыпают з..рна. А где её след чуть заметней ложится, Там буйно потом ур..жай к..л..сится.
(С-я-а.)
Спиши загадку, вставляя пропущенные буквы. Укажи падеж имён существительных. Пользуйся памяткой (см. выше). Напиши отгадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

За трактором по полю ходит она .
Отборного ей насыпают зерна.
А где её след чуть заметней ложится,
Там буйно потом урожай колосится.(сеялка)без ответа(с-я--а)
Вопрос: Прочитай.
Скакал заяц по болоту. С кочки на кочку, с кочки на кочку, да бух! — сорвался и в снег, по самые уши. И чувствует косой: под ногами у него живое что-то шевелится. В ту же минуту из-под снега кругом него с громким хлопаньем крыльев пошли вырываться белые куропатки. До смерти перепуганный заяц кинулся назад в лес. Оказалось — целая стая куропаток живёт в снегу на болоте. Днём они вылетают, ходят по болоту, клюкву выкапывают. Поклюют — и опять в снег. Там им тепло и безопасно. Кто их под снегом заметит?
Озаглавь текст. Напиши заголовок. Спиши текст. Определи падеж выделенных существительных.
Найди однородные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Полтавский бой
Горит восток зарёю новой. Уж на равнине, по холмам Грохочут пушки. Дым багровый Кругами всходит к небесам Навстречу утренним лучам. Полки ряды свои сомкнули. В кустах рассыпались стрелки.
(А. Пушкин.)
О чём пишет автор?
Найди в каждом предложении главные члены и подчеркни их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, в какой части слова пропущены буквы. Как их проверить?
Приближался праздник, нагр. .дить медалью, поблагодарил за работу, сохранил в памяти, подготовился к ответу, объяснил задачу.
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Укажи падеж имён существительных. Составь предложение с одним из словосочетаний (устно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши словосочетания. Изменяй, где нужно, окончания существительных.
Слушали {музыка, радио); вышли из {автобус, метро); шли по {шоссе, переулок); ходил без {шапка, пальто); вернулся из {театр, кино).
Подчеркни имена существительные, которые не склоняются. Какая часть слова изменяется при склонении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй существительные снегирь, река. Составь предложения, в которых слова снегирь, река являются подлежащими. В каком падеже стоят эти существительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из словаря десять существительных, отвечающих на вопрос кто? Составь предложение с одним из них. Напиши. Обозначь падеж.
Расскажи об именительном падеже по плану.
l.Ha какие вопросы отвечают имена существительные в именительном падеже?
2. Каким членом предложения чаще всего бывают имена существительные в именительном падеже? Докажи примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
М..лчат леса. Не вскрикнет птица. В траве, у края б..р..зды, Таится рыжая л..сица. Т..мнеют за..чьи следы.
(Т. Бе л оз ёров.)
Спиши, вставляя пропущенные буквы, и объясни их написание.
В каждом предложении подчеркни главные члены. Укажи падеж существительного, которое является в предложении подлежащим.
Найди существительные в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Трудно жить без друга. У каждого человека должен быть надёжный друг. То, что не сделаешь ты один, сделаешь вместе с другом. От друга нет секретов. Приятно сделать доброе дело для друга.
Спиши только те предложения, в которых существительное друг стоит в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слово "темперамент" переводится с латинского языка как:
(*ответ*) смешение в надлежащей пропорции
 преобладание
 тип
 свойство
Соматотип, по Шелдону, это:
(*ответ*) система количественных оценок телосложения
 комплекс качеств темперамента
 исчерпывающий список компонентов телосложения
 тип темперамента
Темперамент человека, по Галену, устанавливался по:
(*ответ*) наличию преобладающего из соков в организме человека
 присутствию единственного сока в теле человека
 отсутствию одного из соков в организме человека
 особенностям строения кровеносной системы
Учение о четырех соках Гиппократа устанавливало соотношение между наличием соков в организме и определенными психическими свойствами человека:
(*ответ*) неверно
 верно
Факторная типология темпераментов предлагает 8 типов темперамента на основании комбинации трех факторов:
(*ответ*) да
 нет
Шизотимик в классификации темпераментов Кречмера имеет склонность к смене настроений и обладает пикнитическим телосложением:
(*ответ*) нет
 да
"Индекс темперамента" - это:
(*ответ*) индивидуальная количественная запись оценки компонентов темперамента 
 крайне выраженный тип темперамента
 группа основных компонентов темперамента 
 крайне выраженный соматотип
Авторами гуморальных концепций темперамента являются:
(*ответ*) Гиппократ, Гален, П. Ф. Лесгафт
 К. Сиго, Э. Кречмер, У. Шелдон
 Я. Стреляу 
 Г. Хейманс и Э. Вирсма
В основе концепции темперамента П. Ф. Лесгафта лежат свойства:
(*ответ*) кровеносной системы
 нервной системы
 мозга
 всего организма
В современной психологии преемниками направления исследований свойств нервной системы в рамках традиций школы И. П. Павлова являются:
(*ответ*) Б. М. Теплов, В. Д. Небылицин, В. С. Мерлин
 В. К. Красуский
 А. Г. Иванов-Смоленский
 Н. И. Красногорский
Гуморальные концепции темперамента имели большое влияние на дальнейшее развитие типологии темпераментов вплоть до:
(*ответ*) XX века
 XIX века
 XVIII века
 II века н. э.
Для систематизации типов У. Шелдон начал с изучения крайних вариантов темперамента:
(*ответ*) неверно
 верно
И. П. Павлов построил свою систему типов высшей нервной деятельности, исходя из следующей комбинации группы свойств нервной системы:
(*ответ*) сила, уравновешенность, подвижность
 сила, уравновешенность, подвижность, лабильность, динамичность
 сила, уравновешенность, подвижность, динамичность
 подвижность, лабильность, динамичность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай.
Лиственница
Древесина лиственницы славится своей прочностью. Однажды в сибирском городе Тюмени проводили раскопки. В земле обнаружили старый водопровод из дерева. Сто лет пролежали трубы в земле и не сгнили.4 Удивительные трубы были сделаны из ствола лиственницы.
О чём сообщается в тексте? Как иначе его можно озаглавить?
Выпиши словосочетания с существительными в родительном падеже. Укажи падеж существительных. Что ты сделаешь для того, чтобы определить падеж? (Памятка на с. 63.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи основную мысль стихотворения.
Лучше дела не найти
Для меня без м..л..тка Жизнь была бы не сла..ка. Без рубанка и п..лы Дни бы стали не милы. Хорошо, что в мастерской Всё, что надо, под рукой.
Строгай, теши — От всей души! Сверли, к..лотй — Лучше дела не найти! (А. Шибаев.)
Какие буквы пропущены в словах? Докажи. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Найди существительные в родительном падеже. Укажи падеж.
Составь два-три предложения по рисунку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
1. Без труда не вынешь и рыбки из пруда. 2. Без дождя и трава не растёт. 3. Без заботы и репы не вырастишь. 4. У каждого месяца свои порядки. 5. Кто любит науки, тот не знает скуки.
Выпиши словосочетания с существительными в родительном падеже.
Поставь к существительным вопросы. Каким членом предложения являются эти существительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай о родительном падеже в Справочнике (с. 48—49). Приведи свои примеры. Напиши два предложения с существительными в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься рассказать о родительном падеже по плану.
l.Ha какие вопросы отвечают имена существительные в родительном падеже?
2. С какими предлогами употребляются?
3. Каковы основные значения родительного падежа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
1.   По реке плыл огромный теплоход.
2.   К причалу подошло парусное судно.
Спиши предложения, подчеркни главные члены. Составь схемы предложений. Укажи падеж имён существительных. Подчеркни предлоги.
Каким членом предложения являются имена существительные в дательном падеже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Памятнику Пушкина
В центре Санкт-Петербурга, на площади Искусств, возвышается памятник великому поэту. Пушкин как будто читает стихи. Порыв ветра распахнул полы его сюртука, разметал курчавые волосы. Автор памятника — известный в нашей стране скульптор М. К. Анику-шин. Памятник поставлен в 1957 году.
(По Э. Кузнецовой.)
Найди описание памятника.
Расскажи о памятниках, которые ты видел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
поэту  (д П)
Вопрос: Напиши слова в строчку через   запятую.
Обозначь ударение. Подчеркни буквы,    которые
нужно запомнить. Составь предложение   с одним из слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
летом я отдыхал в детском лагере
Вопрос: Определи падеж существительных по вопросу и предлогу. Обозначь падеж одной буквой.
Приехал (к кому?) к товарищу — Д.; жил (у кого?) у товарища — ...; пошёл (к кому?) к сестре — ...; сшила (для кого?) для малыша — ...; шёл (где? по чему?) по улице — ...; остановился (где? около чег о?) около библиотеки — ... .
Подготовься рассказать о дательном падеже (см. план на с. 69, упр. 126; прочитай о дательном падеже в «Справочнике» на с. 49).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 2-3 года - 9-10 лет - сенситивный период для становления характера:
(*ответ*) да
 нет
В начальных классах у ребенка оформляются специфические черты, проявляющиеся в:
(*ответ*) отношениях с людьми
 конфликтах
 труде
 самовоспитании
Выявлением типов характера занимается:
(*ответ*) характерология
 физиогномика
 хиромантия
 дерматоглифика
Гипертивный тип характеризует низкая контактность и немногословность:
(*ответ*) нет
 да
Гороскоп - объяснение характера и поступков человека датой его рождения:
(*ответ*) да
 нет
Графология - наука, рассматривающая почерк как разновидность выразительных действий, отражающих психологические свойства пишущего:
(*ответ*) да
 нет
Демонстративный тип характеризует легкость установления контактов, стремление к лидерству:
(*ответ*) да
 нет
Дерматоглифика - система предсказаний черт характера и судьбы человека по кожному рельефу ладони:
(*ответ*) нет
 да
Динамика установок в процессе деятельности позволяет понять характер формирования личности:
(*ответ*) да
 нет
Дистимный тип характеризует контактность, выраженность жестов и мимики:
(*ответ*) нет
 да
Единицей анализа характера являются динамические тенденции личности, фиксированные обобщенной установкой личности:
(*ответ*) да
 нет
Инструментальным проявлением индивидуальности личности является деятельность и самовоспитание:
(*ответ*) нет
 да
Клинические типологии характеров не зависят от прикладных целей строящего типологию характера исследователя:
(*ответ*) неверно
 верно
При определении характера человека названные характеристики поступков приписываются самому человеку:
(*ответ*) да
 нет
Психические свойства человека, определяющие его поведение в типичных обстоятельствах, - это:
(*ответ*) черты характера
 система убеждений
 мотивации у индивида
 характер
Совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности, - это:
(*ответ*) характер
 индивидуальность
 система убеждений
 тип акцентуации
Сочетания личностных черт являются случайными:
(*ответ*) нет
 да
Темперамент является элементом:
(*ответ*) характера
 настроения
 отношения человека к жизни
 черт характера
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай.
Ёж.
В сентябре ёж готовит себе тёплое зимовье. Он таскает в нору сухие листочки и мох. Скоро заберётся ёж в своё жилище до весны. Придёт зима. Накроет нору глубокий сугроб.
(По И. Соколову-Микитов у.)
Определи падеж выделенных существительных. Что для этого надо сделать?
Как иначе можно озаглавить текст? Озаглавь и напиши. Подготовься к диктанту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Слова, данные в скобках, употреби в нужном падеже.
Кузнеца дятла
Сорвёт дятел (шишка) на ели, принесёт её на (берёза) и вставит в щель. Ловко стучит он клювом по шишке, семена выколачивает. Отработанную (шишка) бросит дятел вниз. Так и складывается под берёзой груда еловых шишек всем на удивление.
(По Н. Сладкову.)
Почему так озаглавлен текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
1. В бою за Отчизну и смерть красна.
2,    Упорство и труд дивные всходы дают.
3. Прочёл новую книгу — встретился с другом. 4. Всяк свою работу делай, на другого не кивай.
Спиши. Определи падеж имён существительных. Докажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься к диктанту.
После школы Наташа помогала бабушке. Она подметала пол, мыла посуду, кормила кур. Бабушка хвалила внучку за любовь к труду и за помощь.
В предложениях подчеркни главные члены.
Укажи падеж существительных в третьем предложении. Каким членом предложения являются существительные в винительном падеже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь текст о своих домашних делах: кому ты помогаешь и как, какие постоянные поручения у тебя есть, что больше всего нравится делать и почему? Озаглавь текст и напиши.
Подготовься рассказать об имени существительном в винительном падеже (см. план на с. 69, упр. 126). Прочитай о винительном падеже в «Справочнике» (с. 50).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки. Спиши их. Напиши отгадки.
1. Рогатая, хвостатая рогом проткнёт, хвостом починит. 
2. Шевельнул бородкой гном, и вошёл хозяин в дом. (К---.)
Укажи падеж выделенных существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы, вставляя подходящие по смыслу слова.
1. Не спеши языком, торопись ... . 2. Что написано пером, не вырубишь ... . 3. Дерево ... живёт, дерево воду бережёт. 4. Март с водой, апрель с ... . 5. Февраль силён метелью, а март ... . 6. Октябрь землю покроет — где листком, где ... .
Спиши, вставляя пропущенные слова. В каком падеже стоят существительные, которые ты вставил? Докажи.
Слова для справок: водой, топором, травой, снежком, капелью, делом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Зеленушка
Многим птицам дают название по окраске. Вот и зеленушке тоже. Она вся зелёная, с серым оттенком на спине и жёлтым по бокам и снизу.
Зеленушка — птица зерноядная. Питается она семенами растений. Пользы приносит мало, но любители пения её ценят. У зеленушки хороший голос. Недаром её называют также лесной канарейкой.
(Ю. Дмитриев.)
Составь план по тексту из трех вопросов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Много надо знать и уметь, чтобы стать хорошим трактористом, врачом, лётчиком, машинистом, инженером, агрономом, ткачихой или швеёй.
Какова основная мысль текста? Спиши текст. Выдели окончания существительных в творительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Хорошо в лесу в апреле Хорошо в лесу весной! Птицы первые запели, Пахнет палою листвой. На поляне, у тропинки, Пробиваются травинки. С бугорка ручей бежит, А под ёлкой снег лежит. (Б. Заходер.)
Спиши. Укажи падеж существительных. Подчеркни предлоги. Выдели окончания существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тип характера - проявления характера, которые являются общими и показательными для некоторой группы людей:
(*ответ*) нет
 да
Типические черты - выражение черт в индивидуальном характере, общих для некоторой группы людей:
(*ответ*) нет
 да
Типологии характеров не могут пересекаться между собой:
(*ответ*) неверно
 верно
Типология характера Э. Фрома построена на отношении человека к жизни, обществу и нравственным ценностям:
(*ответ*) да
 нет
Типология характеров строится на существовании типических черт:
(*ответ*) да
 нет
Установки личности не сохраняют во времени отношение личности к действительности:
(*ответ*) неверно
 верно
Феноменология характера представлена в клинической психологии и психиатрии:
(*ответ*) да
 нет
Физиогномика - учение о связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу личности:
(*ответ*) да
 нет
Характер не проявляется в деятельности:
(*ответ*) неверно
 верно
Характер трансформируется в течение жизни:
(*ответ*) да
 нет
Характер является врожденным образованием:
(*ответ*) нет
 да
Циклоидный тип характеризует смена настроения:
(*ответ*) да
 нет
Автором понятия "акцентуация" и классификации акцентуаций является:
(*ответ*) К. Леонгард
 К. Шнейдер
 К. Ясперс
 А. Г. Галачьян
Акцентуированная личность в диагностическом плане может не иметь ни одного из признаков психопатий:
(*ответ*) да
 нет
Безусловно выделяемый П. Б. Ганнушкиным, К. Леонгардом и А. Е. Личко является:
(*ответ*) демонстративный тип личности
 эпилептоидный тип личности
 шизоидный тип личности
 конформный тип личности
В классификации К. Леонгарда предложено:
(*ответ*) 10 видов акцентуаций
 11 видов акцентуаций
 9 видов акцентуаций
 8 видов акцентуаций
В комплекс критериев психопатий в варианте 1933 года (работа "Клиника психопатий") П. Б. Ганнушкиным выделены следующие признаки:
(*ответ*) тотальность, врожденность, дезадаптивность
 тотальность, врожденность, дезадаптивность, пограничность
 тотальность, врожденность, дезадаптивность, пограничность, наличие места наименьшего сопротивления
 дезадаптивность, пограничность, наличие места наименьшего сопротивления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отгадай загадку.
На руке, и на стене, И на башне в вышине Ходят с боем и без боя. Всем нужны, И нам с тобою.
(Б. Ш и р ш о в.)
Как ты понимаешь смысл выражения «ходят с боем?
Напиши загадку по памяти. Укажи падеж имён существительных.
Составь свою загадку с той же отгадкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши по памяти.
Осень пришла
И в ельнике грустно,     Покрылись озёра
И в поле так пусто,       Морозным узором,
От ярких цветов              И лужи покрылись
Не осталось следа...         Скорлупками5 льда.
(М. Джалиль.)
Определи падеж и число имён существительных.
Подчеркни буквы, которые нужно проверять. В каких частях слова они находятся? Выдели эти части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Будь вес..л, чтоб радос.ней стало Тому, с кем подружишься ты, Чтоб каждому в жизни хв..тало Прекрасной людской доброты.
(М. П л я ц к о в с к и й.)
Какова основная мысль стихотворения?
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выдели части слова, в которых они находятся. Определи падеж существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Машины на службе у человека
Машины служат человеку на суше и в море. Вот стоит плавучая буровая установка. На буровой установке есть мощный кран, мастерские, склады. Остановится она в море, пробурит скважину, найдёт нефть, передаст её людям. А потом стальные2 ноги начнут уменьшаться. Великан превратится в корабль и поплывёт дальше.4
О чём сообщается в тексте? Какой это текст по типу речи?
Спиши текст. Определи падеж выделенных Существительных.
Каким членом предложения являются существительные в предложном падеже. Подчеркни их как член предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие машины служат людям дома? Подготовься рассказать об одной из них: для чего нужна эта машина, как она выглядит? Напиши свой текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй существительные журавль, сосна с предлогами. Напиши.
И. кто? журавль    что? сосна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь из слов предложения. Напиши. На берегу реки 
1. в, заводях, тихих, кувшинки, плавают, белые
2. водой, над, трепещут, в, воздухе, стрекозы, лёгкие
3. у, скользят, берега, по, паучки, воде, водяные
Определи падеж существительных.
Что надо сделать, чтобы определить падеж имени существительного? Прочитай об этом в учебнике нас. 63.
Узнай, какое предложение соответствует этой схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Кувшинка
Днём кувшинка нежится на воде. И люди любуются ею. А ночью она ныряет под воду. Стиснет кувшинка белые лепестки в кулачок и нырнёт с головой. Спит всю ночь в глубине. Ясное будет утро — снова вынырнет она из воды. Снова развернёт кувшинка лепестки навстречу солнцу и станет радовать всех.
(По Н. Сладкову.)
О какой особенности цветка пишет автор? Раздели текст на три части и спиши, соблюдая красную строку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опиши (устно) по выбору любой цветок: розу, ромашку, гвоздику, колокольчик. (Сначала подумай, о какой особенности цветка ты хочешь рассказать.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст.
Ребята играли в мяч. Мяч л..тал высоко и удивительно ле..ко прыгал. Вдруг нал..тел сильный ветер. Он погнал мяч по дорс.ке.4 Мальчики стали догонять мяч. Всем было весло вступить в спор с ветром.
Спиши, вставляя пропущенные буквы. В каких падежах употребляется в тексте существительное мяч? Докажи.
Существительное в именительном падеже является в предложении главным членом и никогда не употребляется с предлогом.
Существительное в винительном падеже является в предложении второстепенным членом. Оно употребляется как с предлогом, так и без предлога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В подростковом возрасте акцентуации характера проявляются наиболее ярко, в дальнейшем в развитии акцентуации сглаживаются:
(*ответ*) истинно
 ложно
В сравнении с психопатиями акцентуация является более выраженной деформацией характера:
(*ответ*) неверно
 верно
Впервые термин "шизоид" был предложен:
(*ответ*) Кречмером в 1921 году
 П. Б. Ганнушкиным в 1933 году
 Леонгардом в 1968 году
 А. Е. Личко в 1977 году
Гипертимный тип акцентуации отличается повышенной активностью и слабостью контроля:
(*ответ*) да
 нет
Для диагностики психопатий были разработаны и используются в практике клинической психологии и психиатирии:
(*ответ*) 3 критерия психопатий
 4 критерия психопатий
 5 критериев психопатий
 2 критерия психопатий
Идеальные (классически описанные в литературе) случаи психопатий встречаются довольно часто и преобладают в сравнении с переходными и смешанными формами:
(*ответ*) нет
 да
Искажение реальных отношений - важнейшее качество характера неустойчивого психопата:
(*ответ*) неверно
 верно
Классификация акцентуаций и психопатий А. Е. Личко основана на системе психопатий П. Б. Ганнушкина с введением дополнительно:
(*ответ*) двух видов акцентуаций и психопатий характера
 трех видов акцентуаций и психопатий характера
 одного вида акцентуаций и психопатий характера
 четырех видов акцентуаций и психопатий характера
Классификация акцентуаций и психопатий А. Е. Личко разработана в:
(*ответ*) 1977 г.
 1968 г.
 1967 г.
 1957 г.
Крайняя нерешительность и боязливость, склонность к сомнениям по малейшему поводу отличает неврастеников из астенического круга психопатий:
(*ответ*) неверно
 верно
Местом наименьшего сопротивления шизоидов является необходимость принимать решение и осуществлять выбор:
(*ответ*) нет
 да
Наиболее сложную группу среди астенических психопатий составляют психастеники:
(*ответ*) да
 нет
Необходимым условием постановки диагноза психопатии является наличие у данной конкретной личности:
(*ответ*) всех трех признаков психопатии
 хотя бы двух из признаков психопатии
 хотя бы одного из признаков психопатии
 двух или трех признаков психопатии
Несмотря на то что еще П. Б. Ганнушкин указывал, что психопатии не имеют ни начала, ни конца, возможны динамические изменения акцентуированной и психопатической личности:
(*ответ*) да
 нет
Общими чертами шизоидных психопатов являются - патологическая стойкость аффектов и раздражительность, которая может доходить до ярости:
(*ответ*) нет
 да
П. Б. Ганнушкин считал, что психопатии могут быть выражены как в явной, так и в латентной форме:
(*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 12. Высший уровень стратегического менеджмента — … уровень.
деловой
корпоративный (*ответ к тесту*) 
функциональный
13. Кто считается предшественником стратегического управления и первым стратегом
военные стратеги и мыслители
философы древности и военные стратеги (*ответ к тесту*) 
немецкие военные стратеги
китайские философы
1. Характеристики, которыми должны обладать цели, согласно принципа SMART:
приемлемость
измеримость (*ответ к тесту*) 
определенность во времени, сроках достижения (*ответ к тесту*) 
достижимость (*ответ к тесту*) 
гибкость
сопоставимость
взаимная поддержка
конкретность (*ответ к тесту*) 
согласованность (*ответ к тесту*) 
2. По очередности достижения цели делятся на …
большие и малые
краткосрочные, промежуточные и долгосрочные (*ответ к тесту*) 
конкурирующие, независимые и дополнительные
экономические и неэкономические
3. Цель организации – это …
философия и предназначение, смысл существования организации
предписанная работа, серия работ или часть работы, которая должны быть выполнена заранее установленным способом в заранее оговоренные сроки
конкретные конечные состояния системы или желаемый результат, которого стремиться добиться группа, работая вместе (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай.
Одуванчики
Эти простые цветы похожи на маленькое солнце с золотыми лепестками — лучами. Всё лето цветут одуванчики. Созревшие их семена собраны в лёгкий пушистый шарик. Дунешь на шарик — поплывут, полетят в воздухе лёгкие летучие семена. Поэтому и называется цветок одуванчиком.
Прочитай выделенные словосочетания. Определи падеж имён существительных. Докажи свой ответ.
Подготовься к ответу на вопросы. Закрой текст и письменно ответь на вопросы.
1. На что похож одуванчик?
2. Почему цветок так называется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Бегут минуты и часы. Им точный счёт ведут часы.
(В. Кремнёв.)
Что обозначает слово часы в первом предложении? А во втором?
В каком значении (в прямом или в переносном) употреблено слово бегут?
Составь предложение со словом бегут, употребив его в прямом значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки.
С утра сижу я на реке,
подъёмный кран д„ржу в руке. (Удо--а.)
Л..ётся речка — мы л..жим.
Лёд на речке — мы б..жим. (К---ки.)
Спиши загадки и отгадки, вставляя пропущенные буквы.
Найди существительные в предложном падеже. Докажи, что ты правильно определил падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Определи падеж выделенных существительных. С какими предлогами употребляются существительные в предложном падеже и с какими предлогами — в винительном?
1. В небо взлетают цветные огни. Весть о победе разносят они.
(Е. Т р у т нева.)
2. В небе звёздочки горят, В речке струйки говорят.
(А. Блок.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
1.  Стаи птиц улетают Прочь за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе.
(К. Бальмонт.)
2.  Белый снег пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится.
(И. С у р и к о в.)
Определи падеж выделенных существительных. Напиши по памяти одно из четверостиший.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какова основная мысль текста?
По утрам ты идёшь в школу. В твоём ранце тетради и книги — самое нужное, полезное и доброе оружие на земле. Кто распахнул перед тобой двери в мир знаний?
(По Ю. Яковлеву.)
Спиши текст. Определи падеж выделенных существительных. Продолжи текст, отвечая на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Лес хранит почвенную влагу, смягчает климат, останавливает сухие и жаркие ветры, преграждает путь сыпучим пескам. Из лесных болот берут начало реки.
Невозможно перечислить все бедствия, которые несёт истребление лесов. Если бы вы знали о них, то у вас не поднялась бы рука даже на то, чтобы сломать для букета ветку цветущей липы.
(По К. Паустовскому.)
Определи тему и основную мысль текста. Озаглавь.
Письменно ответь на вопрос: «Почему нельзя уничтожать лес?* Какой текст ты написал — описание или рассуждение? Докажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени имена прилагательные однокоренными именами существительными с предлогами из, с, для.
Сказочный герой — герой из сказки, деревянная ложка, картофельное пюре, малиновое варенье, земляничное повидло, восточный ветер, рабочая одежда, детский спектакль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи склонение каждого существительного. Напиши существительные в три столбика — по склонениям.
Зима, весна, лето, осень, час, минута, год, день, ночь, тетрадь, карандаш, перо, птица, снегирь, дрозд, река, озеро, дерево, яблоня, сирень, новость, опасность, пустыня, улица, площадь, железо, поле, сеялка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1-е скл
Зима
Весна
Минута
Птица
Река
Пустыня
Яблоня
Сиреньулица
Вопрос: Определи склонение существительных. Напиши существительные в три столбика — по склонениям. Будь внимателен.
суббота                 товарищ          радость
аллея                    город               вещь
дорога                  уголь               честь
билет                    яблоко             медаль
деревня                малина            смелость
автомобиль          лагерь              словарь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Психопатии - состояния, не имеющие прогредиентности в своем развитии:
(*ответ*) верно
 неверно
Психопатии как деформации характера всегда можно наблюдать уже в детском возрасте:
(*ответ*) неверно
 верно
Раздражительная слабость - место наименьшего сопротивления неврастеников:
(*ответ*) нет
 да
Русский психиатр, основоположник малой психиатрии, автор одной из первых систематизированных концепций психопатий:
(*ответ*) П. Б. Ганнушкин
 О. В. Крепелин
 В. П. Сербский
 В. В. Корсаков
Система акцентуаций и психопатий А. Е. Личко разработана на основании клинического опыта работы с группами детей и подростков:
(*ответ*) неверно
 верно
Скрытая форма акцентуации, по А. Е. Личко, является:
(*ответ*) обычным вариантом нормы
 крайним вариантом нормы
 переходным от нормы к патологии характера явлением
 патологией характера
Стремление обратить на себя внимание во что бы то ни стало - активный характерообразующий признак эпилептоидов:
(*ответ*) ложно
 истинно
Характеристиками ядра проблем неврастенической личности являются пугливость, боязливость и неуверенность:
(*ответ*) неверно
 верно
Циклотимическая форма психопатии характеризуется спонтанно возникающими спадами и подъемами настроения:
(*ответ*) верно
 неверно
В деятельностном подходе содействие рассматривается как основа социализации личности:
(*ответ*) да
 нет
В любом социально-историческом образе жизни существует зона неопределенности:
(*ответ*) да
 нет
В традиционном подходе в центре взаимоотношений между личностью и культурой находится совместная деятельность:
(*ответ*) нет
 да
Идиоматизмы - непереводимые на язык внешней речи предельно индивидуализированные значения:
(*ответ*) да
 нет
Изучением социально-исторического образа жизни как источника развития личности не занимается:
(*ответ*) генетика
 палеопсихология
 этнопсихология
 историческая психология
Индивид - член конкретной социальной группы:
(*ответ*) да
 нет
Интимизация отражает переход от "мы" к "я":
(*ответ*) да
 нет
К общим особенностям ситуаций жизненных переломов личности не относится:
(*ответ*) воспитательная функция личности
 смена ролей
 власть общности над личностью
 деиндивидуализация личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Напиши пять существительных 1-го склонения, пять — 2-го склонения, пять — 3-го склонения. Можно пользоваться словарём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши существительные. Укажи склонение.
2-е скл.
Картофель, морковь, огурец, помощь, словарь, слово, телефон, мебель, диван, корабль, судно, лебедь, журавль, ласточка, гость, гостья, корень, мощь, богатырь, олень, рысь, метель, вьюга, ремень, пояс, одежда, солнце, месяц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши имена существительные в два столбика — по склонениям. Выдели окончания -а, -я и нулевое окончание.
Ветка, ветвь, сетка, сеть, нить,    нитка, кисть, кисточка, лошадь, лошадка,    мышка, мышь, ладонь, ладошка, печь,   печка, ёлка, ель, площадка, площадь.
1-е скл. 3-е скл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Укажи склонение имён существительных.
1-е скл.
Витя, Виктор, Андрей, Андрюша, дядя, юноша, Дмитрий, Дима, герой, учитель, Иван, Ваня, брат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши по памяти (см. памятку 1, с. 150).
Ночь. Вокруг тишина. Ручеёк лишь журчит. Своим блеском луна Всё вокруг серебрит. (С. Есенин.)
Укажи склонение имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши слова по группам: птицы: ... ; рыбы: ... ; деревья: ... ; цветы: ....
Воробей, свиристель, щука, лещ, тополь, ромашка, клёст, сазан, астра, осина, осётр, клён, стриж, карась, липа, черешня, синица, скворец, окунь, гвоздика, пион, сойка.
Укажи склонение имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Стекло
Стекло делают из песка, соды и других веществ. Смесь плавят в печах при высокой температуре и получают тягучую массу. Из этой массы можно прокатать лист и получить оконное стекло. Можно выдуть пузырь и превратить его в стакан, графин, вазу или абажур. Стекло — удивительный материал.
О чём говорится в тексте? Ответь кратко. Начни так: «В тексте говорится о том, как...»
Найди в тексте имена существительные. Напиши их в именительном падеже единственного числа. Укажи склонение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие существительные относятся к 1, 2 и 3-му склонению? Приведи примеры. Что нужно сделать, чтобы определить склонение существительного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
В городе построили дельфинарий — бассейн для дельфинов. Здесь изучают жизнь и поведение этих удивительных животных, дрессируют их.
Дельфины выступают перед посетителями. Они прыгают через перекладину, в обруч, стоят на хвосте, играют в мяч. За выступление дрессировщик награждает дельфинов рыбой. Им нравится поглаживание рукой,
почёсывание щёткой.
(По А. Макееву.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Что из чего получают? 1. Из торфа вырабатывают дёготь и строительную плиту. Идёт торф и на удобрение. 2. Из кукурузы делают крахмал, муку, крупу, масло. 3. Из древесины сосны изготовляют мебель. Из хвои получают витамин, делают хвойную муку.
Спиши текст. Проверь по учебнику. Определи склонение существительных. Прочитай еще раз заголовок текста и дай на него свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К социотипическим проявлениям развития личности в этнических общностях не относится:
(*ответ*) индивидуальный характер
 национальный характер
 национальное самосознание
 природа и функции этнических стереотипов
Коллектив - группа высокого уровня развития:
(*ответ*) да
 нет
Конформистом является личность, противостоящая социальному окружению:
(*ответ*) нет
 да
Концепция диспозиционной регуляции социального поведения личности создает социально-психологический портрет личности как представителя определенной группы:
(*ответ*) да
 нет
Одим из проявлений лиминальности личности является переход индивида в другую возрастную категорию:
(*ответ*) да
 нет
Одной из характеристик свободного личностного выбора является его непредсказуемость для самого себя:
(*ответ*) да
 нет
Под диспозицией понимается предрасположенность субъекта к оценке и определенному способу поведения:
(*ответ*) да
 нет
Под персоногенезом понимается изучение движущихся сил развития личности и ее жизненного пути:
(*ответ*) да
 нет
Под социально-историческим образом жизни понимается биологическая программа развития общества:
(*ответ*) нет
 да
Под социотипическим поведением в социогенезе понимается поведение личности, отражающее типовые программы данной культуры, нейтрализующее тенденции к индивидуализации поведения:
(*ответ*) да
 нет
Подсознательные явления контролируются и осознаются человеком:
(*ответ*) нет
 да
Положение об исторической гетерогенности мышления заключается в отстаивании идеи о существовании разных познавательных структур у представителей того или иного общества:
(*ответ*) да
 нет
При объектном восприятии поступки другого человека воспринимаются через его отношение к предмету совместной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Принцип деятельностного опосредования межличностных отношений выдвинут теорией деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Реализация межличностных отношений в ходе совместной деятельности является движущей силой развития социальной группы:
(*ответ*) да
 нет
Социальная роль - единица передачи социально-типического опыта, обеспечивающая адаптивное поведение личности:
(*ответ*) да
 нет
Социальные фиксированные установки - один из уровней диспозиции:
(*ответ*) да
 нет
Социогенез - происхождение и развитие высших психологических функций личности, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и формациях:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай. Подумай, о чём сообщается в тексте. Озаглавь текст.
Ты, наверное, знаешь, как первобытные люди добывали огонь. В куске дерева выдалбливали отверстие и клали в него сухой мох. В отверстие вставляли деревянную палочку и быстро её вращали. От трения дерево сильно нагревалось. Мох загорался. Этот способ известен как «добывание огня трением». Современная спичка тоже загорается от трения о коробок.
(По М. Шпаги ну.)
Спиши и проверь. Обозначь склонение существительных. Объясни написание выделенных букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи склонение существительных зарядка, класс, тетрадь. Просклоняй их (письменно). При склонении подставляй (устно) существительное того же склонения с ударным окончанием.
Проверь окончания по таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь существительные из скобок в нужном падеже. Напиши словосочетания. Определи падеж и склонение существительных. Выдели окончания. Обозначь ударение.
1.Жили в Москве (Тула, Калуга, дерев ня).
2. Шли по тропе (улица, тропинка).
3. Читал об орле (ястреб, попугай, олень).
4. Ехали на коне (поезд, велосипед).
5. Скрылось за холмом (лес, горизонт).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Уж св..жо на заре, Уж с.нтябрь на дворе. И леса, и поля В поз..лот..!
(П. Барто.)
Определи склонение и падеж выделенных существительных.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Объясни орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно ответь на вопросы: какое время года ты больше всего любишь? Почему?
Озаглавь свой ответ. Напиши текст-рассуждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши словосочетания. Укажи падеж и склонение существительных, выдели окончания.
Работали на стройке, дошли до рощи, увидели в чаще, прилетели из Риги, любовались городом, зашёл за товарищем.
Безударные окончания -е, -и в родительном, дательном и предложном падежах нужно проверять. Безударные окончания в творительном падеже нужно запомнить. 1-е скл.: ой(-ей) тропинкой, деревней. 2-е скл.: -ом(-ем) городом, полем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени существительные по вопросам. Напиши словосочетания. Укажи склонение существительных, выдели окончания. 
1. Сшили (для кого?) для сестры
2. Связали (из чего?) из (шерсти)
3. Пришли (откуда?) из (деревня
4. Остановились (где? около чег о?) около (пристану).
5. Возвратился (откуда?) из (библиотека).
6. Жил (у кого?) у (бабушки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Горячее солнце увлекает лёгкий, прозрачный пар с поверхности реки, озера с маленькой лужици. Высоко в небе, где всегда холодно, пар превращается в капельки влаг  Из капелек составляются облака. Из облаков собираются тучи. Из туч идёт дождь.
О чём говорится в тексте? Озаглавь его. Напиши заголовок. Спиши два предложения, вставляя пропущенные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно ответь на вопросы.
1. У кого мягкая длинная шерсть? (овца)
2. Откуда весной прилетают ласточки? (Африка)
3. У кого глубокая нора? (лисица)
4. Из чего получают манную крупу? (пшеница)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени имя прилагательное однокоренным именем существительным с предлогом из. Напиши. Укажи падеж и склонение.
Земляничное варенье — ..., шерстяные варежки — ..., черничное варенье — ..., бумажный конверт — ..., деревянная ложка — ..., вишнёвый сок — ..., стальной щит — ..., картофельное пюре — ..., стеклянная ваза —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Социотипическое поведение личности не анализируется в системе:
(*ответ*) "роль для личности"
 "роль для всех"
 "роль для группы"
 "роль для себя"
Специализация деятельности - движущая сила, определяющая развитие индивидуальных способностей и склонностей:
(*ответ*) да
 нет
Субъект выражает усвоенные в культуре образцы поведения и познания при:
(*ответ*) социотипическом поведении
 индивидуальном поведении
 групповом поведении
 подсознательном поведении
Субъектом индивидуализации в социогенезе выступает социальная группа:
(*ответ*) да
 нет
Активность поведения характеризует протекание эмоциональных процессов, определяя знак (положительный или отрицательный) и модальность:
(*ответ*) неверно
 верно
Близнецовый метод - исследования, позволяющие определить роль среды и наследственности в развитии способностей:
(*ответ*) да
 нет
Гениальность характеризуется как высокий уровень развития специальных способностей:
(*ответ*) нет
 да
Задатки - анатомо-физиологические особенности нервной системы, составляющие природную основу развития способностей:
(*ответ*) верно
 неверно
Интроверсия - зависимость реакции и деятельности человека от внешних впечатлений, возникающих в данный момент:
(*ответ*) неверно
 верно
К социальным условиям, которые оказывают влияние на развитие способностей человека, следует относить только воспитание:
(*ответ*) неверно
 верно
Лабильность проявляется в скорости возникновения и прекращения нервных процессов:
(*ответ*) верно
 неверно
Меланхолик - человек быстрый, подвижный, дающий эмоциональный отклик на все впечатления, чувства которого выражаются непосредственно во внешнем поведении:
(*ответ*) неверно
 верно
Мыслительный тип по типологии И. П. Павлова обладает целостным восприятием, образным мышлением и повышенной эмоциональностью:
(*ответ*) неверно
 верно
Отечественная психология утверждает, что способности человека по своей природе биосоциальны:
(*ответ*) верно
 неверно
Под природными (естественными) понимают способности, которые обусловлены биологически:
(*ответ*) да
 нет
Сангвиник - человек, отличающийся малым разнообразием эмоциональных переживаний, но большой их силой и длительностью:
(*ответ*) неверно
 верно
Своеобразное сочетание способностей, которые обеспечивают человеку возможность успешного выполнения какой-либо деятельности, характеризует такой уровень развития способностей, как:
(*ответ*) одаренность
 способность
 талант
 гениальность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Напиши словосочетания. Выдели окончания существительных. Укажи склонение.
1-е скл.
Календарь погоды, окраина {деревня), ремонт (квартира), рассказ (писатель), портфель (подруга), тетрадь (Серёжа), берег (речка), цветок (сирень), леса (Сибирь), крыло (птица), клюв (синица), ветка (яблоня), запах (черёмуха).
Составь предложение со словосочетанием кален дарь погоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Около деревн,. протекает тихая речка. На берегах речк.. растут берёзки, ива, ольха. Деревья подступили бли..ко к воде и смотрят в неё, как в зеркало. Д..леко от деревн.. берег совсем ни..кий. Там зал..вные луга. 
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Выпиши словосочетания с существительными в родительном падеже. Выдели окончания.
Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы, изменяя падеж существительных, которые даны в скобках.
1. Человеку по (работа) воздаётся честь.
2.  Не бойся смотреть (правда) в глаза.
3.  Главное в жизни — честно служить (Отчизна). 4. Букварь — к (мудрость) ступень.
Спиши. Укажи падеж и склонение существительных, окончания которых ты изменил.
Образец. Человеку (по чем у?) по работе (Д. п., 1-е скл.) воздаётся честь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку