nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Энергия солнечного света в процессе фотосинтеза используется растением на
Категория: школьный раздел
Ответы:
фотолиз молекулы воды
Вопрос: Какой процесс не происходит в световую фазу фотосинтеза?
1)  фотолиз воды
2)  синтез глюкозы
3)  синтез АТФ
4)  синтез НАДФ*Н2
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  синтез глюкозы
Вопрос: Значение фотосинтеза состоит в
1)  обеспечении всего живого органическими веществами
2)  расщеплении биополимеров до мономеров
3)  окислении органических веществ до углекислого газа и воды
4)  преобразовании солнечной энергии
5)  обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания
6)  обогащении почвы солями азота
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  обеспечении всего живого органическими веществами
4)  преобразовании солнечной энергии
5)  обогащении атмосферы кислородом, необходимым для дыхания
Вопрос: Чем пластический обмен отличается от энергетического?
1)  энергия запасается в молекулах АТФ
2)  происходит поглощение энергии
3)  органические вещества синтезируются
4)  происходит окисление углеводов
5)  конечные продукты обмена — углекислый газ и вода
6)  в результате реакций обмена образуются белки
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  происходит поглощение энергии
3)  органические вещества синтезируются
6)  в результате реакций обмена образуются белки
Вопрос: Риски, обусловленные покупательной способностью денег, – это риски
(*ответ*) валютные
(*ответ*) инфляционные
 системные
 кредитные
Риски, связанные с возможностью потерь при реализации ценных бумаг или других товаров из-за изменения оценки их качества и потребительской стоимости, - это риски _
(*ответ*) ликвидности
Система базисных условий поставки товаров, которая отражена в международном документе, – это
(*ответ*) инкотермс
Система показателей оценки риска
(*ответ*) в условиях полной неопределенности < экспертные
(*ответ*) в условиях частичной определенности < вероятностные
(*ответ*) в условиях определенности < относительные
Системный риск – это риск
(*ответ*) потерь из-за неправильного выбора объекта инвестирования
 того, что заемщик окажется не в состоянии выполнить свои обязательства
 ухудшения конъюнктуры рынка в целом, не связанный с конкретными видами предпринимательской деятельности
 связанный со спецификой функционирования отдельных отраслей народного хозяйства
Следствия рисков производственной деятельности
(*ответ*) риски основной производственной деятельности < недополучение прибыли и прямые убытки
(*ответ*) риски обеспечивающей деятельности < ухудшение экономического положения
(*ответ*) риски вспомогательной производственной деятельности < уменьшение объема производства
Совокупность несистемных и системных рисков называют риском
(*ответ*) инвестиций
Совокупность считается однородной, если коэффициент вариации меньше или равен _% (ответ дать цифрами)
(*ответ*) 33
Соотношение степени последствий с определенными базовыми показателями риска – это _ риска
(*ответ*) уровень
Состояние, когда бизнес не приносит ни прибыли, ни убытков, – это
(*ответ*) безубыточность
Социально-экономические факторы риска включают
(*ответ*) дефляционные факторы риска
(*ответ*) криминальные факторы риска
(*ответ*) ценовые риски на сырье
 невозможность осуществления хозяйственной деятельности
 риск потери контроля над фирмой
Спекулятивные риски включают следующие виды
(*ответ*) инфляционные
(*ответ*) инвестиционные
 природно-естественные
 экологические
 транспортные
Структурные изменения почти всегда имеют следующие последствия
(*ответ*) снижение уровня социальной и политической стабильности общества
(*ответ*) разорение отдельных производителей
(*ответ*) недобросовестная конкурентная борьба за вновь возникающие рынки
 снижение безработицы
Структурный риск – это риск
(*ответ*) ухудшения конъюнктуры рынка в целом, не связанный с конкретными видами предпринимательской деятельности
 связанный с экономическим, политическим и социальным положением отдельных административных или географических регионов
 того, что заемщик окажется не в состоянии выполнить свои обязательства
 потерь из-за неправильного выбора объекта инвестирования
Типы моделей
 стохастические < природа причин и факторов риска является случайной
 детерминированные < природа причин и факторов риска является определенной
 лингвистические < неопределенность описывается задаваемой вербально функцией принадлежности
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Установите последовательность этапов световой фазы фотосинтеза. 
1)  поглощение хлорофиллом квантов света
2)  синтез молекул АТФ
3)  перемещение возбуждённых электронов
4)  возбуждение молекулы хлорофилла
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1432
Вопрос: В цикл Кребса вступило 6 молекул ПВК. Определите количество АТФ после энергетического этапа, суммарный эффект диссимиляции и количество молекул глюкозы, вступившей в диссимиляцию
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Т=31%, Г=Ц= по 19%.
2.    50 аминокислот, 50 триплетов, 150 нуклеотидов. 
3.    24 триплета, 24 аминокислоты, 24 молекулы т-РНК.
4.    и-РНК: ЦЦГ-АГА-УЦГ-ААГ. Аминокислотная последовательность: про-арг-сер-лиз.
5.    Фрагмент ДНК: ЦГАТТАЦААГАААТГ. Антикодоны т-РНК: ЦГА, УУА, ЦАА, ГАА, АУГ. Аминокислотная последовательность: ала-асн-вал-лей-тир. 
6.    т-РНК: УЦГ-ГЦУ-ГАА-ЦГГ. Антикодон ГАА, кодон и-РНК — ЦУУ, переносимая аминокислота — лей. 
7.    2n=20. Генетический набор: 
a.    перед митозом 40 молекул ДНК; 
b.    после митоза 20 молекулы ДНК; 
c.    после первого деления мейоза 20 молекул ДНК; 
d.    после второго деления мейоза 10 молекул ДНК. 
8.    Поскольку из одной молекулы глюкозы образуется 2 молекулы ПВК и 2АТФ, следовательно, синтезируется 30 АТФ. После энергетического этапа диссимиляции образуется 36 молекул АТФ (при распаде 1 молекулы глюкозы), следовательно, синтезируется 540 АТФ. Суммарный эффект диссимиляции равен 540+30=570 АТФ. 
9.    В цикл Кребса вступило 6 молекул ПВК, следовательно, распалось 3 молекулы глюкозы. Количество АТФ после гликолиза — 6 молекул, после энергетического этапа — 108 молекул, суммарный эффект диссимиляции 114 молекул АТФ.
Вопрос: В диссимиляцию вступило 10 молекул глюкозы. Определите количество АТФ после гликолиза, после энергетического этапа и суммарный эффект диссимиляции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
запишем уравнение гликолиза: С6Н12О6 = 2ПВК + 4Н + 2АТФ. Поскольку из одной молекулы глюкозы образуется 2 молекулы ПВК и 2АТФ, следовательно, синтезируется 20 АТФ. После энергетического этапа диссимиляции образуется 36 молекул АТФ (при распаде 1 молекулы глюкозы), следовательно, синтезируется 360 АТФ. Суммарный эффект диссимиляции равен 360+20=380 АТФ.
Вопрос: Почему человек стремится познать историю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для того, чтобы определить законы развития человечества; изучить процессы развития общества; не допустить ошибок, совершенных людьми в прошлом
Вопрос: Что такое история. Ключи к познанию прошлого. Объясните ваше понимание слова «история»
Категория: школьный раздел
Ответы:
История - это наука о развитии общества.
Вопрос: О чем свидетельствуют находки археологов, представленные на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
о развитии поселения; верованиях древних людей; развитии вооружения, гончарного, ювелирного дела, искусства.
Вопрос: Выделите и назовите исторические источники, благодаря которым учёные открывают тайны прошлого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
вещественные источники (орудия труда, оружие, останки людей, остатки жилищ, черепки посуды и многое другое.); письменные источники (записи, летописи, древние книги, надписи на камнях, скалах, глиняных табличках и др.).
Вопрос: Поясните, как гипотезы и научные споры учёных способствуют развитию исторической пауки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
гипотеза - это предположения, которые высказываются, когда нет точных научных данных. При наличии гипотез ученые вступают в дискуссии, которые помогают прийти к пониманию исторического процесса.
Вопрос: Объясните, почему без знания истории невозможно понять настоящее
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она помогает проследить путь человечества во времени — от появления па земле наших далёких предков до сегодняшнего дня. Наш сегодняшний день завтра тоже станет историей. 
Каждое поколение использует в своей жизни то, что было создано предшествующими поколениями.
Вопрос: Требования, предъявляемые к процессу управления риском
 осознанность принятия рискового решения < предполагает формирование сознательного отношения к риску и ориентирует на обоснованное анализом риска решение, сопровождаемое комплексом мероприятий по смягчению и нейтрализации последствий нежелательных событий
 сопоставимость степени риска осуществляемых финансовых сделок или операций с уровнем их доходности < является основополагающим и заключается в том, что менеджер в процессе осуществления деятельности принимает только те виды рисков, потери от которых не превышают уровня доходности
 учет влияния временного фактора на динамику рисков < при осуществлении операций с большим временным промежутком предприниматель должен обеспечить получение дополнительного уровня доходности
 экономичность управления рисками < затраты предпринимателя по минимизации соответствующего финансового риска не должны превышать суммы возможных потерь, которые могут возникнуть
Третий этап процесса управления риском - это
(*ответ*) выбор стратегии и тактики управления риском
 выявление факторов риска
 идентификация факторов риска
 определение цели
Трудно реализуемые активы - это
(*ответ*) основные средства
(*ответ*) долгосрочные финансовые вложения
 деньги на расчетном счете
 дебиторская задолженность со сроком погашения менее 12 месяцев
 дебиторская задолженность со сроком погашения более 12 месяцев
Трудовые потери измеряются в
(*ответ*) человеко-днях
 рублях
 долларах
 физических единицах веса
Трудовые потери измеряются в
(*ответ*) человеко-часах
(*ответ*) человеко-днях
 физических единицах площади
 физических единицах объема
Угроза полной потери прибыли от реализации определенного проекта или от предпринимательской деятельности в целом – это риск
(*ответ*) допустимый
 критический второй степени
 критический первой степени
 катастрофический
Управление рисками - _ стадия в технологии управления рисками
(*ответ*) последняя
Уровень предложения без учета проведения мероприятий по анализу и оценке риска - это _ уровень
(*ответ*) начальный
Уровень процентного риска зависит от
(*ответ*) изменений в портфеле (структуре) активов, включая соотношение кредитов и инвестиций
(*ответ*) динамики процентной ставки
(*ответ*) изменений в структуре пассивов, т.е. соотношений собственных и заемных средств
 величины кредитов, полученных от юридических лиц
Уровень риска с учетом разработанных мероприятий и мер по снижению начального уровня риска – это _ уровень
 конечный
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Что связывает науки археологию и антропологию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Археологи проводят раскопки, терпеливо снимая землю слой за слоем. Очень важно точно определить положение предмета в слое земли. Это помогает установить время его появления.
Дошедшие до наших дней сооружения и произведения искусства также могут многое рассказать о прошлом.
Благодаря сохранившимся останкам людей, мумиям, древним изображениям мы знаем, как выглядели наши предки. Учёные научились восстанавливать лица древних людей по их черепам. 
Изучением и восстановлением физического облика древних людей занимается наука антропология.
Вопрос: Почему необходимо знать, как ведётся счёт лет в истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
чтобы восстановить порядок событий прошлого.
Вопрос: К какой эре относится дата вашего рождения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
к нашей эре.
Вопрос: Сосчитайте, сколько лет разделяет дату основания Рима (753 год до н, э.) и год вашего рождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
мой год рождения  = 2005 г.
значит:
753+2005=2758 год
Вопрос: Сосчитайте,  сколько  лет  прошло  от  постройки  пирамиды Хеопса (ок. 2600 года до н. э.) до принятия Конституции РФ
Категория: школьный раздел
Ответы:
2600 + 1993 =  4593 лет
Вопрос: Самостоятельна составьте задачу на счёт лет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посчитайте, сколько лет прошло с момента Троянской войны (около 1200 г. до н. э.) до падения Западной Римской империи (476 г. н.э.). 
Ответ: 1200+476 = 1676 лет,
Вопрос: Нарисуйте ленту времени и отметьте 1 век до н. э. и 1699 год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
на ленту времени
Вопрос: Чем различаются календари древности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С появлением первых государств связано и создание первых календарей. Сначала счёт вёлся по лунным месяцам, так как изменения лунного диска легко было увидеть и соотнести с определёнными промежутками времени. Первый солнечный календарь изобрели в Древнем Египте, А самый точный календарь был создан древним народом майя в Центральной Америке.
Все народы считали время по-разному. Учёным пришлось много поработать, чтобы суметь датировать события древней истории по привычному нам календарю.
Вопрос: Что может быть археологическим источником? Приведите примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
орудия труда, оружие, останки людей, остатки жилищ, черепки посуды и многое другое.
Вопрос: Какие практические потребности заставили человека древности заняться составлением календаря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
посевные работы, празднование религиозных праздников
Вопрос: Уровни риска
 конечный < уровень риска с учетом разработанных и проведенных активных мероприятий и мер по снижению начального уровня риска
 оцененный < уровень риска с учетом мероприятий по анализу и оценке риска, в результате которых получена реальная оценка уровня риска
 начальный < уровень риска идеи, замысла, предложения без учета проведения мероприятий по анализу и оценке риска
Условия, в которых проявляются причины риска и которые приводят к отрицательным последствиям, – это _ риска
 факторы
Факторы риска в зависимости от обстоятельств возникновения
 целевой неопределенности < носят субъективный характер, но здесь субъективность порождается самим предпринимателем в связи с нечетким представлением цели предпринимательской деятельности и путей ее достижения
 поведенческой неопределенности < являются субъективными и связаны с тем, что предпринимателю неизвестно наличие целенаправленного противодействия, например, со стороны конкурентов
 природной неопределенности < носят объективный характер из-за недостаточной изученности внешней и внутренней среды предпринимательства
Факторы риска, которые возникают непосредственно в ходе предпринимательской деятельности и в значительной степени зависят от ее вида, стратегии и тактики, – это _ факторы
(*ответ*) внутренние
Факторы риска, которые определены лишь диапазонами возможных значений, – это _ факторы
(*ответ*) нечеткие
Факторы риска, непосредственно не связанные с деятельностью субъекта предпринимательства, – это _ факторы
(*ответ*) внешние
Формы диверсификации с целью снижения уровня предпринимательских рисков
 диверсификация портфеля ценных бумаг < позволяет снижать инвестиционные риски, без уменьшения уровня доходности инвестиционного портфеля
 диверсификация депозитного портфеля < предусматривает размещение крупных сумм временно свободных денежных средств на хранение в нескольких банках
 диверсификация программы реального инвестирования < рекомендуется отдавать предпочтение программам реализации нескольких проектов относительно небольшой капиталоемкости перед программами, состоящими из единственного крупного инвестиционного проекта
 диверсификация валютной корзины фирмы < предусматривает выбор нескольких различных видов валют
Ценные бумаги различаются по видам эмитентов на
(*ответ*) государственные
(*ответ*) коммерческих организаций
(*ответ*) муниципальные
 долевые
 вторичные
Чистые риски включают следующие виды
(*ответ*) политические
(*ответ*) экологические
(*ответ*) природно-естественные
(*ответ*) транспортные
 инвестиционные
Шкала оценки риска
 минимальный риск < 0-0,1
 допустимый риск < 0,1-0,3
 высокий риск < 0,3-0,6
 недопустимый риск < более 0,6
Экологические риски — риски, происходящие вследствие
(*ответ*) загрязнения окружающей среды
 землетрясения
 наводнения
 бури, пожара
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Проверьте себя, раскрывая смысл понятий: история, предыстория, исторический источник, археология, антропология, этнология, этнография
Категория: школьный раздел
Ответы:
История - это прошлое всех людей, человечества; наука, изучающая прошлое.
Предыстория - период от появления первых предков человека до возникновения городов, государств и письменности.
Исторический источник - это оставшиеся от прошедших времён вещи, постройки, письменные тексты, произведения искусства. 
Археология - специальная наука, занимающаяся поисками вещественных свидетельств древнейшего прошлого человечества. 
Антропология - наука, занимающаяся изучением и восстановлением физического облика древних людей,
Этнология - наука, занимающаяся изучением происхождения, расселения, бытовых и культурных особенностей различных народов.
Этнография - наука, изучающая материальную и духовную культуру народов.
Вопрос: Какие условия подготовили переход человеческого общества от первобытности к цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
развитие земледелия и скотоводства, появление ремесел, строительство древних город; усложнение организации общества.
Вопрос: Почему людей всегда интересовало, как появился первый человек и кто его предки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек всегда стремился объяснить происходящие вокруг него явления, в том числе и свое происхождение.
Вопрос: Охарактеризуйте повседневную жизнь первобытных людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
жизнь первобытного человека была нацелена на выживание, поэтому ежедневной заботой было поиск и добыча пропитания, поддержание огня и изготовление орудии труда.
Вопрос: Как менялась жизнь первобытном общины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерно 100 тысяч лет назад на Земле резко похолодало и начался последний ледниковый период. Он продолжался до 10-го тысячелетия до н. э.
Во время оледенения в Европе лишь на короткий летний период земля оттаивала, и на ней пробивалась скудная растительность. Ee однако, хватало для пропитания крупных травоядных животных — мамонтов, шерстистых носорогов, бизонов, северных оленей.
Охотиться на мамонта и других крупных животных, строить дома  нельзя было в одиночку. Требовались десятки людей, организованных и соблюдавших дисциплину. Люди стали жить родовыми общинами. В такую общину входило несколько больших семей, образующих род. У родовой общины жилища, орудия, запасы пищи были общими.
Общинами управляли наиболее мудрые члены рода — старейшины.
Они обладали большим жизненным опытом, хранили древние предания и обычаи. Старейшины следили за тем, чтобы все члены рода следовали установленным правилам поведения, чтобы никто не претендовал на долю другого при распределении продуктов, одежды и места в жилище
Вопрос: Чем кроманьонец отличается от «человека умелого»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешний  облик  и  мозг  у  кроманьонцев  были  как  у современных людей
Вопрос: Почему воспитание детей в общине было суровым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это было необходимо, чтобы подготовить детей ко взрослой жизни. Для выживания общины людям необходимо было действовать сообща. Каждый должен был выполнять определенные действия для пользы общины.
Вопрос: Составьте рассказ о древних людях по плану:  1) как они выглядели; 2) чем отличались от животных и современного человека; 3) чем занимались
Категория: школьный раздел
Ответы:
У  неандертальца  были  мощное  тело,  сильно  развитые надбровные дуги, выдвинутые вперёд челюсти с крупными зубами. Неандертальцы делали орудия из камня, строили примитивные дома. Они охотились на крупных зверей. Их одеждой были звериные шкуры.
Неандертальцы хоронили умерших в специально вырытых могилах. У них впервые появились представления о смерти как о переходе в загробный мир, 
Внешний облик и мозг у кроманьонцев были как у современных людей. Кроманьонцы - наши прямые предки. Они охотились на крупных 1равоядных животных, жили родовыми общинами, в которой воспитание детей было очень строгим.
От животных они отличались наличием интеллекта и речи. От современного человека отличаются укладом жизни. Современному человеку нет необходимости охотиться, воспитание детей происходит в  отдельной  семье,  есть  возможность  выбирать  чем  ты  будешь заниматься в жизни.
Вопрос: Автор книги «Преодолевая нет или переговоры с трудными людьми» 
(*ответ*) У. Юри 
 П. Лоуренс 
 Л. Сесмен 
 Д. Карнеги 
Активно проводится политика эгалитарной заработной платы в 
(*ответ*) Швеции 
 Финдляндии 
 США 
 Германии 
Базовый документ, обеспечивающий социальные гарантии в организации, - это 
(*ответ*) трудовой кодекс Российской Федерации 
 генеральное трехсторонние соглашение 
 отраслевое соглашение 
 коллективный договор организации 
В 1974 году в Институте конкретных социологических исследований была издана монография «Вопросы теории и практики управления и организации труда» под редакцией 
(*ответ*) Д.М. Гвишиани и А.А. Зворыкина 
 З.И. Зайнбурга и Е.С.Шайдаровой 
 Т.А. Заславской и С.А.Кугеля 
 В.А. Ядова и А.Г. Здравомыслова 
В большинстве развитых стран сфера обслуживания имеет тенденцию к _ доли численности по сравнению с промышленностью 
(*ответ*) увеличению 
 увеличению в период кризиса 
 стабильности 
 уменьшению 
В законодательном порядке Трудовой кодекс разрешает работникам приостанавливать работу после задержки выплаты зарплаты более чем на 
(*ответ*) 15 суток 
 5 дней 
 30 дней 
 20 суток 
В коллективе многие дела фактически решаются без участия руководителя. Это стиль управления 
(*ответ*) попустительствующий 
 коллегиальный 
 авторитарный 
 демократический 
В основу исследования «Человек и его работа» была заложена гипотеза, утверждавшая, что ведущим фактором, определяющим отношение к труду, будет(-ут) выступать 
(*ответ*) содержание труда, фиксируемое в объективных и субъективных показателях при данных общих социальных условиях трудовой деятельности 
 хорошие отношения с руководством и коллективом 
 хорошие условия труда и возможность продолжить образование 
 размер получаемой зарплаты 
В период возрождения советской социологии в 1960-х гг. был достигнут компромисс о соотношении диалектического материализма и социологии на основе признания 
(*ответ*) трехуровневой концепции социологии 
 социологии в качестве самостоятельной эмпирической науки 
 социологии как прикладной науки, иллюстрирующей идеи исторического материализма 
 социологии как части исторического материализма 
В работе ленинградских социологов обследовался следующий контингент рабочих (результаты исследования описаны в книге «Человек и его работа») 
(*ответ*) молодые рабочие в возрасте от 18 до 30 лет 
 рабочие в возрасте до 30 лет, прошедшие службу в Советской Армии 
 женщины-работницы, имеющие детей 
 молодые рабочие, окончившие 10 классов за 2 - 3 года до исследования 
В России функционирует постоянно действующая Российская трехсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых соглашений в течение _ лет 
(*ответ*) 10 
 7 
 8 
 9
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему в родовых общинах зародился тотемизм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
родовая община была единственной поддержкой и страховкой в суровых условиях. Человеку свойственно возвеличивать своих предков. Постепенно у первобытных людей выстраивается линия почитания предков, которая постепенно превращается в культ. Люди наделяли своих предков сверхъестественными силами и верили, что те оберегают племя, как, например, старшие оберегают младших.
Вопрос: Подумайте, как и почему среда обитания влияла на выбор мистического родового предка
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек в качестве тотема выбирал себе то, с чем проживал рядом, то, что одновременно и пугало и восхищало его. Поэтому люди, жившие в пустыне не могли избрать себе тотемом медведя. Так же и те, что проживал в лесах, не могли выбрать в качестве тотема скорпиона.
Вопрос: Порассуждайте, какие умения и способности были необходимы древнему человеку для охоты на крупных зверей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ловкость, сила, смелость, хитрость, сообразительность, умение работать в команде.
Вопрос: Поясните, как вы понимаете положение о том, что расы имеют равные возможности для развития
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение имеет не цвет кожи, волос и глаз, а от умений людей и то как они используют свои знания для жизни и своего развития.
Вопрос: Назовите причины возникновения религиозных верований
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние люди не знали истинных причин природных явлений. Они боялись грома, молнии, ураганов, наводнений, пожаров, считали живыми солнце, луну, звёзды, деревья, реки, камни. У всего в природе был свой дух. Духи по отношению к людям могли быть и добрыми, и злыми. Чтобы умилостивить духов природы, люди приносили, им жертвы и совершали в их честь специальные обряды.
Попытка воздействовать на будущее при помощи рисунка и других ритуалов.

Причины: интеллектуальное развитие людей, возникновение у человека необходимости в определенных ощущениях и взглядах, позволяющих создать представление о картине мира и объяснить место человека в нем.
Вопрос: Проведите исследование «Какие элементы древнейших верований сохранились до наших дней?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
вера в загробную жизнь; культ предков; магические ритуалы (например, на Масленицу сжигают чучело зимы; заклинания, заговоры); вера в приметы; вера в магическую силу амулетов, оберегов; вера в сверхъестественные возможности человека.
Вопрос: Наши проекты и исследования. Рассмотрите изображения из пещеры Ласко в учебнике и на учебном CD «Приложение к учебнику В. И. Уколовой, Л, П. Маринович «История Древнего мира, 5 класс». Как вы считаете, может ли пещерная живопись быть источником информации о жизни древних людей? Если да, то что мы можем узнать, рассматривая рисунки древних людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы можем узнать на кого охотились и способы охоты, кого почитали древние люди.
Вопрос: В соответствии с положениями главы 4 Трудового кодекса работники, не являющиеся членами профсоюза, имеют право уполномочить представлять их интересы во взаимоотношениях с работодателем 
(*ответ*) органу первичной профсоюзной организации или иному представителю 
 представителю альтернативного профсоюза 
 иному представителю, не входящему в профсоюз 
 органу первичной профсоюзной организации 
В соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации тарифные ставки на государственном предприятии могут быть изменены по решению 
(*ответ*) Правительства Российской Федерации 
 Общего собрания предприятия 
 Профкома предприятия 
 Минтруда России 
В соответствии с Трудовым кодексом РФ при грубых нарушениях охраны труда производство на предприятии (в цехе) может быть приостановлено по предписанию 
(*ответ*) Государственной инспекции по труду 
 Комиссии по трудовым спорам 
 Профкома предприятия 
 Отраслевого профсоюза 
В США лучший рабочий большинства отраслей обрабатывающей промышленности делает в 2-3 раза больше, чем худший, так как обладает 
(*ответ*) более высокой мотивацией труда 
 умением экономить рабочее время 
 более высокой квалификацией 
 качеством трудового потенциала 
Вопросами моделирования с помощью ЭВМ процессов принятия решений, в том числе и проблемой разработки программ для эвристического решения задач посредством ЭВМ, занимался 
(*ответ*) Г.Саймон 
 М. Хейр 
 А. Этциони 
 Ч. Барнард 
Вопросы охраны труда и социального партнерства лучше всего проработаны среди нефтяных компаний России в нефтяной компании 
(*ответ*) «Лукойл» 
 «Тюменская нефтяная компания» 
 «Татнефть» 
 «Юкос» 
Все операции (функции), имеющие место на предприятии, А. Файоль делит на _ групп 
(*ответ*) 6 
 9 
 8 
 7 
Высказывание «Человек - это машина, только плохо сконструированная» принадлежит представителю классической школы 
(*ответ*) Ф. Тэйлору 
 Ф. Эмерсону 
 Ф. Гилбрету 
 Ф. Гантту 
Города, в которых почти одновременно были разработаны первые в СССР методики социального планирования коллектива предприятия 
(*ответ*) Ленинград и Пермь 
 Владивосток и Хабаровск 
 Красноярск и Новосибирск 
 Москва и Омск 
Директор со своими специалистами готовит приказ по изменению системы оплаты труда. Это управленческое решение относится к следующему виду решений 
(*ответ*) организационному проектированию 
 рутинному 
 вторичному 
 жестко детерминированному
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему произошёл переход к производящему способу хозяйства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Около 12 тысяч лет тому назад закончился ледниковый период. Мамонты, носороги и другие крупные животные, на которых охотился древний человек, вымерли. Охотиться с копьём на более мелких и быстроногих животных стало гораздо труднее. Поэтому люди изобрели новое оружие — лук и стрелы. Появились плоты и лодки. В рыболовстве начали использовать сети.
Примерно тогда же люди обнаружили, что если посеять семена дикорастущих злаков, то через некоторое время можно будет собрать урожай зёрен.
Вопрос: Чем различался труд мужчин и женщин в общине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мужчины охотились, а женщины выполняли менее тяжелую физическую работу - мололи зерно, выращивали и собирали урожай, шили одежду и др,
Вопрос: Перечислите промыслы и занятия, которыми овладел около 10 тысяч лет тому назад первобытный человек
Категория: школьный раздел
Ответы:
земледелие, животноводство, изготовление керамики, ткачество
Вопрос: Из какого материала в эпоху неолита изготовляли орудия труда, необходимые для земледелия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
дерево, рог оленя.
Вопрос: Опишите образ жизни человека эпохи неолита
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек в общине занимался своим делом. Люди возделывали землю, охотились, рыбачили, продолжали заниматься собирательством; изготавливали орудия труда и предметы быта. Жизнь человека эпохи неолита была строго регламентирована, В общине выделяется группа людей, которые не занимаются сельским хозяйством. Это ремесленники, которые занимались производством орудий труда.
Вопрос: Проанализируйте, как изменилась жизнь человека по окончании ледникового периода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупные животные вымерли. Охотиться с копьем на более мелких и быстроногих животных стало гораздо труднее. Поэтому люди изобрели новое оружие — лук и стрелы. Появились плоты и лодки, В рыболовстве начали использовать сети.
Люди начали заниматься земледелием. Изготавливали орудия труда для обработки земли. Хлеб стал основной пищей человека. Люди перешли к оседлому образу жизни, появились обустроенные жилища.
Люди приручили животных и начали их разводить.
Происходит разделение труда - появляются ремесленники, которые не занимаются сельским хозяйством, а получают продукты в обмен на орудия труда и предметы быта.
Был изобретен гончарный круг и ткацкий станок.
Появление   новых  изобретений  и   совершенствование производственной деятельности делали жизнь человека более удобной и разнообразнои.
Вопрос: Объясните, как вы понимаете смысл понятий: оседлый образ жизни, неолитическая революция, ремесленники,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оседлый образ жизни - жизнь на одном месте.
Неолитическая революция - переход от присваивающего хозяйства к производящему (от собирательства к земледелию).
Ремесленник - человек, который создавал орудия труда, оружие, посуду
Вопрос: Объясните, почему ремесленничество стало быстро развиваться в эпоху неолитической революции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
необходимы были инструменты для обработки земли, оружие для охоты, посуда для приготовления и хранения пищи. Появляются люди, которые занимаются только ремесленничеством, что позволяло
совершенствовать способы изготовления орудии труда и предметов быта.
Вопрос: Найдите в словаре значение слова «прогресс». Подумайте, можно ли считать неолитическую революцию прогрессом в истории человечества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прогресс - поступательное движение вперед, улучшение в процессе развития. 
Неолитическую революцию можно назвать прогрессом в истории человечества, потому что переход к производящему хозяйству улучшил качество жизни людей - они научились производить необходимое им для жизни (пищу, одежду, материалы для строительства).
Вопрос: Назовите причины перехода oт неолита к медному веку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек научился обрабатывать медь и использовать ее для хозяйственных нужд.
Вопрос: Для характеристики содержания труда решающее значение имеют аспекты 
(*ответ*) технико-организационный и социально-экономический 
 технический 
 технико-организационный 
 социально-экономический 
Единая тарифная сетка по оплате труда работников бюджетной сферы включает в себя _ разрядов 
(*ответ*) 18 
 8 
 14 
 16 
Если работнику длительное время не выплачивают зарплату, то наиболее эффективным методом заставить работодателя выплатить ее является 
(*ответ*) обращение в суд 
 проведение забастовки 
 предупреждение о забастовке 
 приостановка работы 
Идеолог социального партнерства, непосредственный активный участник создания послевоенного «германского чуда» 
(*ответ*) Л. Эрхард 
 Г. Колль 
 В.Репке 
 К. Аденауэр 
Идеологию регламентационного подхода к организации разработал 
(*ответ*) М. Вебер 
 Л. Урвик 
 Ф. Тэйлор 
 А. Файоль 
Интегральная характеристика количества, качества и меры совокупной способности к труду выражается 
(*ответ*) трудовым потенциалом 
 человеческими ресурсами 
 трудовыми ресурсами 
 рабочей силой 
Как те или иные социальные или личностные характеристики (пол, возраст, уровень образования, стаж, отношения к труду, мотивы деятельности и т.д.) повлияли на экономические показатели, интересует 
(*ответ*) социолога 
 статистика 
 демографа 
 экономиста 
Кодекс признает право работников на забастовку в случае, если 
(*ответ*) примирительные процедуры не привели к соглашению 
 мнение представительного органа работников постоянно игнорируется 
 решение об объявлении забастовки принято собранием (конференцией) работников 
 работодатель уклоняется от проведения переговоров 
Комплексная прикладная наука об эффективных формах и методах воздействия на человеческий фактор в организации (на человека, группу, коллектив) - это 
(*ответ*) кадровый менеджмент 
 теория «человеческих отношений» 
 теория мотивации 
 управление персоналом 
Комплексная процессуальная теория мотивации, включающая в себя элементы теории ожидания и теории справедливости, разработана 
(*ответ*) Э. Лоуллером и Л. Портером 
 Дж. Хомансом 
 Мак-Клелландом 
 А. Врумом 
Конфликты, вызываемые личными качествами так называемых «трудных людей», изучает наука 
(*ответ*) социальная психология 
 психиатрия 
 психология 
 социология труда
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Найдите в тексте признаки соседской общины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединяла отдельные семьи; в общей собственности находились поля и выпасы для скота; общие верования, обычаи, правила поведения; общие органы управления.
Вопрос: В сотрудничестве с учителем изобразите схему управления племенем
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вождь - глава племени. Управлял племенем вместе со знатью. Для военных походов вождь формировал отряд из своих родственников и наиболее воинственных членов племени.
Вопрос: Самостоятельно проверьте себя, записав в тетради определения понятий: мегалитические сооружения, неолитическая революция, цивилизация
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мегалитические сооружения - огромные каменные сооружения.
Неолитическая революция - переход от присваивающего хозяйства к производящему.
Цивилизация - большое организованное сообщество людей с высокоразвитой культурой и религией; ступень развития общества, следующая за первобытностью, характеризующаяся возникновением государства, письменности.
Вопрос: Какие процессы способствовали переходу человечества от первобытности к цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
развитие культуры, религии, появление письменности, усложнение структуры общества, возникновение государств, развитие городов
Вопрос: Что отличает современного человека от первобытного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
интеллект, потому что современный человек, или хомосапиенс, - это человек разумный.
Вопрос: Перечислите, где зародились первые цивилизации,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследования учёных показали, что древнейшие цивилизации зародились в долинах крупнейших рек - в плодородных долинах Нила,
Евфрата, Тигра, Инда и Хуанхэ, устремлялись большие массы людей.
Они создавали на оерегах рек свои города и поселения, которые затем объединялись в государства
Вопрос: Как воспитывали детей в родовой общине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детей в родовой общине воспитывали сообща. Дети знали обычаи рода и следовали им. Когда мальчики подрастали, они должны были пройти испытания, чтобы быть принятыми в число взрослых мужчин-охотников. Мальчик должен был молчать под градом ударов.
Ему делали надрезы на теле, втирали в них пепел, цветную землю и соки растений. Мальчик должен был провести несколько дней и ночей один в лесной чаще. Многое надо было вынести, чтобы стать настоящим мужчиной рода.
Вопрос: Критический период адаптации рабочего к условиям труда, режимам труда на производстве, после которого текучесть резко снижается, составляет 
(*ответ*) один год 
 месяц 
 три месяца 
 полгода 
Между удовлетворенностью трудом и потенциальной текучестью кадров существует связь 
(*ответ*) обратная 
 иерархическая 
 обратная с уменьшением связи при увеличении стажа работы 
 прямая 
Наиболее известный пример сочетания социотехники и организации труда в СССР 
(*ответ*) рекорд А. Стаханова 
 достижения токаря Н. Леонова 
 почин П. Ангелиной 
 почин В. Гагановой 
Наиболее компактная типология конфликтов предложена 
(*ответ*) Дж. Гальтунгом 
 Г. Зиммелем 
 К. Боулдингом 
 Р. Дарендорфом 
Наиболее общий и эффективный метод борьбы с явлением отчуждения труда - это 
(*ответ*) идентификация личных целей сотрудников с целями организации 
 эффективное использование стимулирования труда 
 обогащение содержания труда 
 социальное партнерство 
Наиболее позитивное (функциональное) последствие конфликта следующее 
(*ответ*) проблема решается таким путем, который устраивает обе стороны, и в результате люди чувствуют свою причастность к решению важной для них проблемы 
 эффективное разрешение конфликтов между руководителем и подчиненными разрушает так называемый «синдром покорности» 
 в выигрыше остается третья сторона, но стороны обретают понимание необходимости сотрудничества при решении спорных вопросов и могут использовать его в будущем 
 победу одерживает одна из групп, но проигравшая группа становится более сплоченной 
Наиболее распространенными негативными последствиями конфликтов являются(-ется) 
(*ответ*) возникновение конкурентных отношений между людьми 
 чувство обиды, неудовлетворенности, плохое настроение, текучесть кадров 
 убеждение, что «победа» в конфликте важнее, чем решение реальной проблемы 
 сворачивание или полное прекращение взаимодействия с противоположной стороной, препятствующее решению деловых задач 
Наиболее точная научная типология конфликтов дана 
(*ответ*) М. Дойчем 
 Р. Снайдером 
 Р. Маком 
 Л. Козером 
Наибольшие перспективы использования информационных технологий на базе компьютеризации труда и быта (телематика) предсказывают 
(*ответ*) небольшим соседским коллективам 
 коллективам, использующим труд инвалидов 
 филиалам больших корпораций 
 семейным коллективам 
Наибольшим спросом за границей пользуются российские специалисты, имеющие специальность 
(*ответ*) программиста 
 политолога 
 математика 
 физика 
Научный лидер общественной научной организации в России, где была достигнута высокая идентификация личных целей сотрудников с целями организации 
(*ответ*) Ф.А. Цандер 
 Л.А. Корнеев 
 Н.Ф. Тихомиров 
 С.П. Королев
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 12. Не является типичным следственным действием при расследовании хулиганства на начальном этапе
 личный обыск задержанного
 осмотр места происшествия
 (*ответ к тесту*) предъявление для опознания
 освидетельствование
 допрос свидетелей
13. Наиболее важный признак, характеризующий организованную преступную группу
 совершение группой нескольких преступлений
 причинение группой крупного ущерба
 (*ответ к тесту*) наличие в группе лидера; распределения ролей
 наличие в группе нескольких лиц
14. Применительно к групповым преступлениям необходимо устанавливать следующие обстоятельства 
 профессиональные навыки членов группы; причины и условия формирования преступной группы
 (*ответ к тесту*) характер, состав и структуру преступной группы; организатора преступной группы; количество преступников 
(соучастников)
 детали личной жизни организатора преступной группы и соучастников
 число лиц непосредственно принимавших участие в совершении преступления
15. Для установления невыявленных участников преступной группы наиболее эффективны следующие следственные действия
 следственный эксперимент; допрос свидетелей и очевидцев; обыск
 (*ответ к тесту*) осмотр места происшествия; допрос свидетелей и потерпевших, подозреваемых и обвиняемых; контроль и 
запись телефонных и иных переговоров
 осмотр предметов и документов; задержание подозреваемых
 очная ставка; проверка показаний на месте
1. При расследовании преступлений в сфере компьютерной информации подлежат выявлению следующие обстоятельства
 способ совершения преступлений
 характер и размер причиненного вреда
 кто имеет доступ к информации, содержащейся в ЭВМ
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Каким образом соседская община способствовала возникновению первых государств
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шло время, и старейшины, главы богатых и могущественных семей, колдуны стали присваивать себе лучшие земли, пастоища, самолично распоряжаться общинными землями, продуктовыми запасами, скотом.
Между племенами вспыхивали войны. Победившее племя захватывало земли, скот, имушество побеждённых, А самих побеждённых нередко превращали в рабов.
Для ведения войны племя избирало военного предводителя — вождя.
Постепенно вождь превращался в постоянного главу племени. Вождь формировал военный отряд из своих родственников и наиболее воинственных членов племени. Этот отряд назывался дружиной.
Большая часть добычи доставалась вождю и его воинам. Они становились богаче своих соплеменников. Вождь, старейшины, дружинники, колдуны пользовались наибольшим уважением. Их называли знатными людьми, знатью, Знати приписывалось происхождение от почитаемых предков, особые доблести и достоинства. Вождь и знать управляли жизнью племени.
Вопрос: Когда и почему возникает обмен товарами у древнейших людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обмен товарами возникает в медном веке. Появляются излишки продуктов. С развитием хозяйственной жизни появилась необходимость обмена продуктами труда между земледельцами, скотоводам и  ремесленниками, что привело к возникновению торговли.
Вопрос: Составьте рассказ (по выбору): а) о жизни пещерного человека; б) о жизни человека в соседской общине; в) как проводили вечера древние земледельцы и скотоводы
Категория: школьный раздел
Ответы:
О жизни в соседской общине.
Каждая семья в соседской общине имела право на долю общинной собственности и сама обрабатывала свою часть пашни. Леса, реки, озера и пастбища являлись общей собственностью. Общинники вместе обрабатывали новые земли, расчищали лес,
В общине выделяется группа людей, которые не занимаются сельским хозяйством. Это ремесленники, которые занимались производством орудии труда. Помимо этого соседские общины вели между собой войны. Мальчиков воспитывали как воинов и обучали владению оружием с раннего детства.
Вопрос: Составьте перечень главных событий, описанных в главе «Предыстория человечества».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление человека; первобытный человек научился изготавливать и совершенствовать орудия труда; покорение древним человеком  огня;  появление  неандертальцев и кроманьонцев; наступление последнего ледникового периода; появление родовых общин; появление человеческих рас; переход к земледелию и скотоводству; изобретение лука и стрел; появление плотов и лодок; появление ремесленников; изобретение гончарного круга и ткацкого станка; строительство мегалитических сооружений; изобретение плуга; возникновение кузнечного и ювелирного мастерства; появление имущественного неравенства; выделение знати; возникновение и развитие городов; переход к цивилизации; использование меди, бронзы и железа.
Вопрос: Перечислите особенности древнейших цивилизаций Месопотамии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
появление государства (это были города-государства, которые возникали вокруг храмов); первой цивилизацией была шумерская - до сих пор не известно их происхождение и к какой языковой семье относится их язык; жители Месопотамии занимались ирригационным земледелием; здесь возникновение письменности в виде клинописи; в Шумере были созданы первые поэмы; преемственность цивилизаций Месопотамии, законы Хаммурапи, которые действовали в регионе на протяжении полутора тысяч лет.
Вопрос: Какое значение имело строительство дамб и каналов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
с помощью каналов и дамб осушали болотистые места и орошали пустыню.
Вопрос: Совместно с учителем определите условия, которые влияли на возникновение и облик древнейших городов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Храмы и дома строили из необожженного кирпича (глину высушивали на солнце). Вокруг храмов постепенно возникали города. Следовательно город возникал как религиозный центр.
Вопрос: Почему древние города-государства возникали на берегах рек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что здесь была плодородная земля.
Вопрос: Обсудите в классе: почему с возникновением государства традиции и обычаи уже не могли обеспечивать порядок в обществе и правители стали издавать законы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что традиции и обычаи могут контролировать поведения в небольших группах людей (семья, род, племя). Тем более, традиции и обычаи могли отличаться у разных племен. Закон - это единый свод правил для всех жителей государства, который был обязателен к исполнению всеми его жителями.
Вопрос: С помощью пиктографии напишите письмо своему другу
Категория: школьный раздел
Ответы:
для самостоятельного выполнения.
Вопрос: В чём поучительность мифа о потопе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
миф о потопе учит послушанию; послушание приведет к спасению.
Вопрос: Перечислите причины возникновения письменности
Категория: школьный раздел
Ответы:
необходимость вести учет хозяйства храмов и знати; передача знаний; сохранение исторической памяти.
Вопрос: Приведите примеры из русских сказок, в которых мужество героев схоже с отвагой Гильгамеша
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец и Соловей-разбойник.
Вопрос: Запишите правила обучения в шумерской школе
Категория: школьный раздел
Ответы:
В школах можно было обучаться только мальчикам. Мальчики отправлялись в школу с восходом солнца. Занятия длились целый день. В школе изучали клинопись, счет, сказания о богах и героях.
Вопрос: Прочитайте о приключениях Гильгамеша и Энкиду. Можно ли назвать их отношения настоящей дружбой и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
их отношения можно назвать дружбой. Во время похода против Хамубы они поддерживали и приободряли друг друга.
Вопрос: Зачем Хаммурапи приказал высечь законы на стеле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для того, чтобы законы были доступны каждому при решении спорных вопросов- Базальт - крепкий камень, который выдерживает механические повреждения и любые осадки
Вопрос: Обсудите в парах, в чём справедливость  законов Хаммурапи
Категория: школьный раздел
Ответы:
законы были обязательными для исполнения как для богатых, так и для бедных людей.