nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Среди источников первичного права первостепенное место занимает (ют)
(*ответ*) Римский договор 1957г.
 Регламент №2913/92
 решения суда ЕС в области таможенного права
 ГАТТ
Среди международных договоров в области налогового права выделяют
(*ответ*) учредительные договоры ЕС, определяющие основы налогового права Сообщества
(*ответ*) договоры об избежании двойного налогообложения, заключаемые государствами-членами на двусторонней основе
(*ответ*) конвенцию об устранении двойного налогообложения в связи с корректировкой прибыли ассоциированных предприятий
 договоры, одной из сторон которых является Суд ЕС
Среди национальных органов, которые применяют право конкуренции ЕС выделяют
(*ответ*) специализированные органы
(*ответ*) неспециализированные органы
 государственные органы
 негосударственные организации
Ставки таможенных пошлин
(*ответ*) содержатся в Едином таможенном тарифе
 регулируются национальным законодательством стран-членов ЕС
 содержатся в Таможенном кодексе ЕС
 содержатся в Договоре о ЕЭС
Сумма, остающаяся в распоряжении государств, предоставивших суммы для финансирования бюджета в качестве компенсации понесенных административных расходов, составляет _%
(*ответ*) 10
 15
 20
 30
Счетная палата была учреждена
(*ответ*) Брюссельским договором
 Договором о ЕОУС
 Договором о ЕЭС
 Маастрихтским договором
Таможенные пошлины могут налагаться на __ и __товаров
(*ответ*) импорт
(*ответ*) экспорт
 оборот
 внутреннюю переработку
Таможенные пошлины определяются с учетом следующих характеристик
(*ответ*) тарификации товаров
(*ответ*) происхождения товаров
(*ответ*) количества товаров
(*ответ*) таможенной стоимости товаров
(*ответ*) тарифной ставки
 экспортера (импортера) товаров
Таможенные пошлины по способу установления своей ставки делятся на
(*ответ*) специфические
(*ответ*) адвалорные
(*ответ*) смешанные
 дополнительные
Таможенные пошлины, взимаемые в ЕС, имеют формы пошлин
(*ответ*) антидемпинговые
(*ответ*) компенсационные
 на импортируемые товары
 на экспортируемые товары
Таможенный кодекс ЕС вступил в силу в_ г.
(*ответ*) 1994
 1995
 1990
 2000
Таможенным режимом являются
(*ответ*) помещение товара под одну из таможенных процедур
(*ответ*) уничтожение товаров
(*ответ*) отказ от товаров
 реализация товаров
Категория: юридические
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Кто из перечисленных ниже деятелей культуры первой половины XIX в. был историком, автором «Истории государства Российского»?
1) И.А. Крылов
2) Н.И. Греч
3) Г.Р. Державин
4) Н.М. Карамзин
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4) Н.М. Карамзин
Вопрос: Установите соответствие между деятелями культуры и сферой их деятельности 
Деятели культуры
A) А.Н. Воронихин
Б) А.Н. Островский
B) О.А. Кипренский
Сферы деятельности
1) скульптор
2) художник
3) писатель
4) архитектор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет - а4б3в2
Вопрос: Начало спора западников и славянофилов относится к
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 1830-м гг.
Вопрос: Для взглядов консерваторов было характерно
Категория: школьный раздел
Ответы:
вера в богоизбранность России
Вопрос: Кто из названных ниже лиц по своим убеждениям являлся западником?
1) Ю.Ф. Самарин
2) А.С. Хомяков
3) Т.Н. Грановский
4) И.В. Киреевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Т.Н. Грановский
Вопрос: В 1849 г. была разгромлена организация, которой руководил
Категория: школьный раздел
Ответы:
это М.В. Буташевич-Петрашевский
Вопрос: Установите соответствие между направлениями общественной мысли и высказываниями, характеризующими их 
Направления общественной мысли
A) консерваторы
Б) западники
B) славянофилы
Высказывания
1) У России свой, особый путь, отличный от… Запада.
2) Наше положение ужасно, невыносимо, и ничто, кроме топора, не поможет! К топору зовите Русь!
3) Петровская эпоха была приготовлением при помощи европейских влияний к самостоятельной и сознательной народной жизни. Участие европейского элемента в нашем быту было нужно для нашего внутреннего развития.
4) Всякая новость в государственном порядке есть зло, к коему надо прибегать только в необходимости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет – а4б3в1
Вопрос: К какому периоду относится возникновение понятия «славянофилы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
второй четверти XIX в.
Вопрос: Представление о самодержавии и православии как двух из трёх основ жизни России было свойственно
Категория: школьный раздел
Ответы:
сторонникам теории «официальной народности»
Вопрос: Общественных деятелей, отстаивающих идею самобытности каждого народа, в том числе и русского, отрицательно оценивающих деятельность Петра I и его реформ для России, называли
Категория: школьный раздел
Ответы:
называли славянофилами
Вопрос: О необходимости в России революции говорили члены организации под руководством
Категория: школьный раздел
Ответы:
М.В. Буташевича-Петрашевского
Вопрос: Прочтите отрывок из исторического источника и определите направление общественной мысли, одним из представителей которого был его автор.
«Но сама Россия в продолжение своего исторического существования не избегнула страшного нравственного несчастия… Это страшное бедствие… реформа Петра Великого, того государя, которого в непонятном заблуждении столь продолжительное время считали великим преобразователем России, но который, на самом-то деле, ни чем иным был, как злым гением русской земли…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это славянофилы
Вопрос: Кто из названных ниже лиц издавал газету «Колокол» и альманах «Полярная звезда»?
1) А.И. Герцен
2) Н.П. Сунгуров
3) Д.В. Веневитинов
4) В.Г. Белинский
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 1) А.И. Герцен
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.  
1) издание газеты «Колокол»
2) издание указа «Об обязанных крестьянах»
3) создание тайной организации под руководством Петрашевского
4) создание корпуса жандармов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет - 4231
Вопрос: Что из перечисленного ниже было характерно для внешней политики Николая I?
1) стремление избегать военных конфликтов
2) отказ от участия в Священном союзе
3) попытка коренного решения Восточного вопроса
4) поддержка революционных движений в Европе
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) попытка коренного решения Восточного вопроса
Вопрос: Укажите причину Крымской войны.
1) отправка 150-тысячного российского корпуса в Венгрию
2) стремление Франции усилить своё влияние на Кавказе
3) противоречия между Россией, Турцией и европейскими странами из-за режима проливов
4) желание Турции усилить своё влияние в Средней Азии
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) противоречия между Россией, Турцией и европейскими странами из-за режима проливов
Вопрос: Осенью 1854 г. подверглась нападению главная база русского Черноморского флота —
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Севастополь
Вопрос: Какое из перечисленных ниже событий Крымской войны произошло раньше остальных?
1) высадка союзников в Крыму
2) взятие Карса
3) Синопское сражение
4) падение Севастополя
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Синопское сражение
Вопрос: Кто из перечисленных ниже военачальников прославился как руководитель обороны Севастополя?
1) П.М. Кошка
2) М.Д. Скобелев
3) В.А. Корнилов
4) И.И. Дибич
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 3) В.А. Корнилов
Вопрос: По Парижскому мирному договору 1856 г.
1) был разрешён свободный проход всем судам по проливам Босфор и Дарданеллы
2) к России была присоединена Бессарабия
3) Польша получила автономию
4) Россия потеряла право иметь флот на Чёрном море
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Россия потеряла право иметь флот на Чёрном море
Вопрос: Верны ли определения?
А) Законы управления носят субъективный характер и определяются волей, сознанием и намерениями людей
В) Законы управления носят объективный характер и не зависят от воли людей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Разнообразие управляющей системы должно быть не меньше разнообразия управляемого объекта
В) Разнообразие управляющей системы может быть меньше разнообразия управляемого объекта
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Социальная система – целостное образование, основными элементами которого являются люди, а также их устойчивые связи, взаимодействия и отношения
В) Социальная система – целостное образование, основными элементами которого являются люди
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Контроль - функция управления, устанавливающая степень соответствия принятых решений фактическому состоянию социальной системы, выявляющая отклонения и их причины
В) Контроль - функция управления, состоящая в согласовании и установлении функциональной взаимозависимости действий и средств достижения целей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) С позиций методологии системного анализа система определяется заданием системных объектов
В) С позиций методологии системного анализа система определяется заданием системных объектов, свойств и связей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Синергетика - наука о процессах самоорганизации в природе и обществе
В) Синергетика - наука о всеобщей связи и развитии явлений природы, общества и познания
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В социальном управлении как субъектом, так и объектом управляющего воздействия выступает человек
В) В социальном управлении субъектом управляющего воздействия выступает человек, а объектом - природа
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Воспитательная система характеризуется как неравновесная
В) Воспитательная система характеризуется как равновесная
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Установите соответствие между именами исторических деятелей и фактами их биографий 
Деятели
A) П.С. Нахимов
Б) Э.И. Тотлебен
B) А.П. Ермолов
Факты биографии
1) главнокомандующий войсками на Кавказе в 1815-1827 гг.
2) руководство восстанием на Сенатской площади
3) разгром турецкого флота при Синопе
4) строительство оборонительных укреплений в Севастополе в годы Крымской войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет – а3б4в1
Вопрос: Прочтите текст и укажите войну, в которой принял участие писатель, о котором идёт речь.
«Будущий великий русский писатель родился через 16 лет после войны, которая стала поистине народной и на века прославила российского солдата. В 26 лет, уже известный своими рассказами и повестями, он оказался в окружённом врагом городе на юге России. Он командует батареей, награждается орденом св. Анны, его ждёт блестящая карьера военного. Но эта война завершается для России поражением и тяжёлым позорным миром. Император, втянувший Россию в войну, не пережил этого поражения. А наш герой, завершив военную карьеру, полностью отдался занятию литературой».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Крымская или Восточная война
Вопрос: В Крымской войне противниками России являлись государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Англия и Франция
Вопрос: Укажите причину Крымской войны.
1) недовольство Англии деятельностью Священного союза
2) стремление Франции усилить своё влияние на Кавказе
3) желание Турции усилить своё влияние в Средней Азии
4) стремление Англии и Франции ослабить влияние России на Балканах
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) стремление Англии и Франции ослабить влияние России на Балканах
Вопрос: 18 ноября 1853 г. состоялось самое яркое сражение начального периода Крымской войны с участием Черноморского флота —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синопское сражение
Вопрос: Какое из событий Крымской войны произошло позже остальных?
1) высадка союзников в Крыму
2) взятие Карса
3) Синопское сражение
4) падение Севастополя
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) падение Севастополя
Вопрос: Кто из перечисленных ниже военачальников прославился как руководитель обороны Севастополя и как талантливый инженер?
1) М.Д. Скобелев
2) П.И. Багратион
3) Э.И. Тотлебен
4) И.И. Дибич
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Э.И. Тотлебен
Вопрос: Что из перечисленного ниже относится к результатам Крымской войны?
1) присоединение к России территорий Правобережной Украины
2) Турция установила протекторат над Новороссией
3) Россия лишилась протектората над Молдавией и Валахией
4) Россия получила исключительное право иметь флот на Каспии
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Россия лишилась протектората над Молдавией и Валахией
Вопрос: Установите соответствие между военачальниками и событиями, в которых они принимали участие
Военачальники
A) П. С. Нахимов
Б) В. А. Корнилов
B) А. С. Меншиков
События
1) организатор и участник обороны Севастополя
2) Синопское сражение
3) сражение на р. Альме
4) взятие Карса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет – а2б1в3
Вопрос: Прочтите отрывок из воспоминаний Г. Чаплинского и укажите, о какой войне идёт речь.
«Огонь неприятеля в течение июня был не силён; особенно выдающимся днём было бомбардирование 28-го июня. И день этот был особенно горестным для Севастополя! Ещё одна жестокая потеря! Нахимов смертельно ранен в висок на Малаховом кургане. Это третья невознаградимая жертва на этом кургане, после Корнилова и Истомина. Матросы с искренними слезами узнали о тяжёлой для них потере. Нахимов был для них истинным отцом-командиром».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крымская или Восточная война
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Единоначалие руководителя образовательной системы означает авторитарность и администрирование
В) Единоначалие необходимо на этапе реализации принятых решений
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) К основополагающим принципам социального управления относится принцип обеспечения устойчивости системы по отношению к внешней среде
В) К основополагающим принципам социального управления относится принцип органической взаимообусловленности целостности субъекта и объекта управления
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Наиболее широко управление рассматривается социологией управления
В) Наиболее широко управление рассматривается кибернетикой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве одного из основных направлений развития общего образования определяет переход на новые образовательные стандарты
В) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве одного из основных направлений развития общего образования определяет развитие системы поддержки талантливых детей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве одного из основных направлений развития общего образования определяет совершенствование учительского корпуса
В) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве одного из основных направлений развития общего образования определяет ограничение самостоятельности школ
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Образовательная система является закрытой
В) Образовательная система является открытой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Организационно-исполнительская функция управления образовательными системами направлена на стимулирование деятельности преподавателя и обучающегося
В) Контрольно-диагностическая функция управления образовательными системами направлена на формирование целей участников педагогического процесса
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Основным способом традиционного обучения является объяснительно-иллюстративный
В) Основным способом инновационного обучения является объяснительно-иллюстративный
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Поддерживающее обучение направлено на воспроизводство существующей культуры, социального опыта, социальной системы
В) Инновационное обучение помимо поддержания существующих традиций стимулирует инновационные изменения в культуре и социальной среде
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) При определении тактических действий целесообразно единоначалие
В) При разработке стратегических действий целесообразна коллегиальность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Системный подход предполагает, что пригодность различных методов управления определяется текущей ситуацией
В) Ситуационный подход предполагает, что пригодность различных методов управления определяется текущей ситуацией
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Сущность управления выражается понятием «управляющее отношение»
В) Сущность управления выражается понятием «управляющее воздействие»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Традиционное обучение носит преимущественно развивающий характер
В) Традиционное обучение носит преимущественно репродуктивный характер
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Часть общей среды, находящаяся в рамках организации: человеческие; технические; коммерческие и финансовые ресурсы, характеризуется как внутренняя среда организации
В) Совокупность условий, в которых протекает деятельность организации, характеризуется как её внешняя среда
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Команды, установки субъекта управления, адресованные объекту управления, называют обратными связями
В) Ответные реакции объекта управления на команды субъекта управления называют прямыми связями
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: "Маленький принц" 
1. Чем занимался король? 2. Чего он хотел? 3. Что, кроме этого, его интересовало? 4.Что  представляет для него ценность? 5) Какой урок вынес Маленький принц после посещения планеты? Какая мысль появляется у Маленького принца  при расставании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом астероиде Маленький принц познакомился со старым королем, который был один на всей планете и считал, что правит всем. В каждом видит подданного и не может прожить минуты, не издавая приказов или постановлений. Для короля ценна власть.
Вопрос: "Маленький принц"
1. Чем занимался честолюбец? 2. Чего он хотел? 3. Что, кроме этого, его интересовало? 4. Что  представляет для него ценность? 5. Какой урок вынес Маленький принц после посещения планеты? 6. Какая мысль появляется у Маленького принца  при расставании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Честолюбец – человек, который стремится к почетному положению, жаждет известности.
Тщеславие - высокомерное стремление к славе, к почитанию.
На второй планете жил честолюбец, который хотел, чтобы им все восхищались. Он хочет быть признанным самым красивым, нарядным, богатым и умным на планете. Маленький принц удивляется самолюбованию честолюбца. Очень глупо выглядит тщеславный человек. Для честолюбца ценность – слава, почитание.
Вопрос: "Маленький принц" 
1.Чем занимался пьяница? 2. Чего он хотел? 3. Что, кроме этого, его интересовало? 4. Что  представляет для него ценность? 5. Какой урок вынес Маленький принц после посещения планеты? 6. Какая мысль появляется у Маленького принца  при расставании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Житель третьей планеты поверг маленького путешественника в уныние. Ему становится жаль горького пьяницу, который не может найти в себе силы вырваться из порочного круга своего пристрастия. Для пьяницы ценность - спиртные напитки.
Вопрос: "Маленький принц" 
1.Чем занимался фонарщик? 2. Чего он хотел? 3. Что, кроме этого, его интересовало? 4. Что  представляет для него ценность? 5. Какой урок вынес Маленький принц после посещения планеты? 6. Какая мысль появляется у Маленького принца  при расставании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На пятой, самой Маленькой планете, фонарщик то зажигал, то гасил фонарь, потому что такой уговор. Маленькому принцу он понравился за то, что верен был своему слову. Фонарщик думает не только о себе, не покладая рук трудится для людей. Для фонарщика ценность - верность своему слову, работа.
Вопрос: "Маленький принц" 
1.Чем занимался географ? 2.Чего он хотел? 3. Что, кроме этого, его интересовало? 4. Что  представляет для него ценность? 5. Какой урок вынес Маленький принц после посещения планеты? 6. Какая мысль появляется у Маленького принца  при расставании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обитающий на шестой планете географ сначала кажется малышу настоящим, но очень скоро принц разочаровывается в нём, потому что тот никогда «не выходит из кабинета». Его не интересует даже собственная планета, так как он считает себя «важным лицом и ему некогда разгуливать». Но именно географ заставляет Маленького принца вспомнить о его недолговечной Розе, задуматься и пожалеть её. Для географа ценность – накопление знаний, которые, кроме него, никому не нужны.
Вопрос: “Нет, взрослые и правда поразительный народ”, – говорил себе Маленький принц, продолжая путь по планетам. - Согласны ли вы с этой мыслью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый из обитателей астероидов считает ценностью что-то одно: власть, деньги, славу, чинопочитание. Такие ценности не сделали их счастливыми, ибо они мнимые.
Обитатели астероидов одиноки в своем мирке, любят только себя. 
Судьба их печальна, но никто не взывает о помощи, не видит в чистом, светлом образе Маленького принца доброго посланника судьбы, спасителя. Взрослые обитатели астероидов не могут восторгаться красотой, дружить, любить, они забыли о своей планете. Они живут материальным, забыв, что у человека есть ещё и душа.
Вопрос: Из всех встреченных Маленький принц особо выделяет обитателя пятой планеты – фонарщика и даже хочет с ним подружиться. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фонарщик – единственный  человек, который думал не о себе, он был верен слову, он умел работать не покладая рук, вопреки лени и трудностям освещать людям путь
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу героев «Маленький принц»
Маленький принц 
Король  
Честолюбец  
Пьяница  
Деловой человек 
Фонарщик 
Географ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обитатель планетыЦенностьНравственный урокМаленький принцТрудолюбиеВстал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету Надо… судить не по словам, а по деламКорольВластьСуди сам себя…… Это самое трудное.ЧестолюбецТщеславиеТщеславные люди глухи ко всему, кроме похвалПьяницаПьянствоНайди в себе силы изменить себяДеловой человекБогатствоЕсли для человека  главное богатство, его жизнь прожита напрасно.ФонарщикТрудолюбие. Верность слову.Всю жизнь быть для людей маяком – в этом счастье человека ГеографТеория без практикиНельзя изучить мир, не выходя из кабинета
Вопрос: Сочинение на тему:  "Незнание закона не освобождает от ответственности. Зато знание - может освободить"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современном мире  у молодого поколения есть множество возможностей для своего духовного и физического развития - музыкальные и художественные школы, молодежные театральные студии, огромные стадионы и современные ледовые дворцы. Но случается так, что подросток  не всегда проводит свободное время с пользой для себя, а бывает, что  проводит его  и во вред самому себе. В нашем государстве в последнее время большое внимание уделяется правонарушениям, совершённым несовершеннолетними. Нынешние несовершеннолетние – это наше будущее, и от того, какая роль будет уделена этой проблеме в государстве, напрямую зависит качество нашей будущей жизни. На законодательном уровне предусмотрена административная ответственность за правонарушения, совершённые несовершеннолетними и уголовная ответственность – за преступления.
С юридической точки зрения, ответить на этот вопрос довольно сложно. Действительно, ни один федеральный закон не говорит об этом. И нет никакого документального подтверждения подобного изречения, что сбивает многих с толку и заставляет искать разнообразные оправдания в свою сторону. Есть закон – есть ответственность за совершенное нарушение или преступление. Других вариантов и быть не может - скажет человеку любой юрист, и будет совершенно прав. Поэтому лучше взглянуть на поставленный вопрос с другого ракурса и постараться ответить на него с моральной точки зрения. Для начала подумайте, как возможно проверить именно незнание закона? Устройства, которое бы определяло знания человека, еще не придумали. Поэтому на вопрос «Знаешь или нет?» в ситуации с законом можно с легкостью получить ответ «Нет» и не иметь возможности ему противоречить. Разумеется, что любой правонарушитель смог бы ответить таким образом и снять с себя всю ответственность. Предъявить ему обвинение можно было бы только при повторном нарушении, поскольку здесь отрицательный ответ на вопрос о знании закона или статьи закона определенно являлся бы ложью. Однако согласится ли с такой политикой общество? Конечно же, нет. Именно поэтому и была вынесена мораль о том, что человек не может быть освобожден от ответственности за нарушение даже при незнании законов.Тем не менее, существует и другая проблема. Государственные законы РФ постоянно меняются, причем иногда достаточно кардинально и быстро. В связи с чем даже порядочные граждане могут нарушить закон, не подозревая об этом. Здесь уже проблема отражается немного с другой стороны, и некоторые граждане могут действительно не согласиться с вышеизложенной истиной. Российские законы должны доноситься до жителей в полном объеме с той целью, чтобы изначально государство выполняло свою обязанность по оповещению населения о новых нормах. В этом случае обвинители могут ссылаться на конкретную публикацию закона, чтобы объяснить причину того, почему обвиняемый не может быть освобожден от ответственности любого порядка.
Вопрос: Объектами кассационного обжалования являются
Категория: юридические
Ответы:
* решения, определения районных судов, гарнизонных военных судов, мировых судей, принятые ими по первой инстанции, судебные приказы;
* решения, определения верховных судов республик, краевых, областных судов, окружных (флотских) военных судов, судов городов федерального значения, суда автономной области, судов автономных округов (далее - областные и равные им суды), принятые по первой инстанции по делам о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок;
* апелляционные определения, вынесенные судами по результатам рассмотрения дел по апелляционным и частным жалобам, представлениям, за исключением апелляционных определений Верховного Суда Российской Федерации;
* постановления президиумов областных и равных им судов.
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Концентрация прав принятия решений на верхнем уровне руководства характеризует централизованные организации
В) Делегирование ответственности за ряд ключевых решений на нижние уровни управления характеризует децентрализованные организации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Программа развития образовательной системы относится к краткосрочным нормативно-управленческим документам
В) Программа развития образовательной системы относится к долгосрочным нормативно-управленческим документам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Согласно К.Попперу, общество - закрытая система
В) Согласно К.Попперу, общество - открытая система
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Управляющая подсистема обеспечивает руководство образовательным процессом
В) Управляемая подсистема обеспечивает материальное и техническое обеспечение образовательного процесса
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Эффективность социального управления характеризуется степенью соответствия принятых решений фактическому состоянию социальной системы
В) Эффективность социального управления характеризуется степенью использования имеющихся ресурсов для достижения поставленных целей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
К функциям управления образовательными системами относятся: 1) информационно-аналитическая; 2) мотивационно-целевая; 3) планово-прогностическая; 
4) организационно-исполнительская; 5) контрольно-диагностическая; 6) регулятивно-коррекционная. Верными утверждениями являются: 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6
 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4, 5, 6
 2, 4, 5, 6
В основе Дальтон-технологии лежат принципы: 1) свободы; 2) равенства; 3) братства; 
4); самостоятельности; 5) сотрудничества. Верными утверждениями являются:
(*ответ*) 1, 4, 5
 1, 2, 3
 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 4, 5
К направлениям внутришкольного контроля относится контроль: 1) образовательного процесса; 2) работы педагогических кадров и технических работников; 3) обучающихся; 4) финансово-хозяйственной, экономической и материально-технической деятельности; 
5) правоохранительной деятельности; 6) внешних связей школы. Верными утверждениями являются:
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 6
 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3, 4, 5, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Рассчитайте объем который займет при сжижении 1 м³ воздуха (плотность жидкого воздуха равна 0.94г/см³)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Гидроксид неизвестного вещества массой 15,6 грамм прокалили до постоянной массы. Образовалось 10,2 г оксида трехвалентного металла. Определите металл
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
m(Me(OH)3) = 15.6 г
m(Me2O3)=10.2 г

Найти - Ме-?

Решение:
Обозначим неизвестный металл - Ме, а его массу через х:
    15,6 г          10,2 г
2Ме(ОН)3 = Ме2О3 + 3Н2О
2 моль         1 моль
(х+51) г/моль  (2х+48) г/моль
2*(х+51) г        (2х+48) г

Составляем пропорцию и находим х:
15,6/(2х+102)=10,2/(2х+48)
х=27⇒ по таблице Менделеева находим, что масса искомого нами металла принадлежит алюминию. 
Ответ: Алюминий.
Вопрос: В стране Z в 2011 г. было проведено исследование по вопросу качества сдаваемых предметов на ЕГЭ. Результаты опроса (в процентах от числа отвечавших) представлены в графической форме.
Сформулируйте по одному выводу о сходстве и различии в позициях. Выскажите предположение о том, чем это объясняется. (4б)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Снаряд массой 10кг вылетел из ствола орудия со скоростью 600м/с. Зная что время движения снаряда внутри ствола 0,008 с, определите среднюю силу давления пороховых газов
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Значение средней силы давления: 
Fпг * Δt = mc * V, 
откуда: 
Fпг = mc * V / Δt.
где  mс — масса указанного снаряда (mс = 10 кг); 
V — скорость вылета из ствола (V = 600 м/с); 
Δt — длительность движения указанного снаряда внутри ствола (Δt = 0,008 с).
Fпг = mc * V / Δt = 10 * 600 / 0,008 = 750 * 103 Н.
Ответ:  750 кН.
Вопрос: Что принес Европе и миру период раннего Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это время смены эпох, время перехода от обветшалых средневековых форм жизни европейских государств к новым, отвечающим вызовам времени Разложение феодальных обществ и формирование в них элементов раннего капитализма составляло суть этих изменений.
Развитие торговых связей, географические открытия, расцвет культуры Возрождения, Реформация стимулировали процессы политического, социально-экономического и духовного обновления европейских государств и внесли важные коррективы в темпы их развития.
Вопрос: Какие события и явления способствовали развитию всемирной торговли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Освоение новых территорий стимулировало развитие промышленности и торговли европейских стран. способствовало возникновению новых форм обращения финансового капитала, ускорило формирование внутренних и общеевропейских рынков, положило начало складыванию мирового рынка.
Вопрос: К основным функциям программы развития образовательной системы относятся: 
1) теоретико-методологическая; 2) методическая; 3) формирования конкретных моделей образовательных систем; 4) организационная. Верными утверждениями являются:
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 3, 4
К условиям полноценного контроля относится: 1) компетентность проверяющего; 
2) гуманизация контролирующих действий; 3) индивидуализация контроля; 4) координация контроля; 5) плановость. Верными утверждениями являются:
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4, 5
 1, 2, 4, 5
С точки зрения доминирующих стилей взаимоотношений между участниками воспитательного процесса воспитательные системы могут быть: 1) гуманистические;
2) авторитарные; 3) поведенческие; 4) педоцентрические. Верными утверждениями являются:
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 3, 4
В иерархии видов управления в современном обществе на первом месте находится 
(*ответ*) государственное управление
 местное самоуправление
 общественное управление
 региональное управление
Дерево целей – это 
(*ответ*) графическое представление взаимосвязи и соподчинения целей управления
 математическое представление взаимосвязи и соподчинения целей управления
 перечисление всех целей управления
 генеалогия целей управления
Основные исходные положения, определяющие закономерности формирования управляемой системы, характеризуются как __ управления
(*ответ*) принципы 
 методы 
 догматы
 аксиомы 
Продуктом управленческой деятельности является
(*ответ*) управляющее воздействие
 товар
 капитал
 услуга
Совокупность действий субъекта управления, направленная на изменение объекта управления в заданном направлении, характеризуется как __ деятельность
(*ответ*) управленческая 
 организационная 
 трудовая 
 целесообразная 
Управленческое решение состоит из двух частей: 
(*ответ*) констатирующей (аналитической) и постановляющей (резолютивной)
 констатирующей и формирующей
 резолютивной и директивной
 обосновывающей и оценивающей
К основным принципам управления образовательными системами не относится принцип 
(*ответ*) децентрализации 
 демократизации и гуманизации 
 единства единоначалия и коллегиальности
 системности и целостности 
Целевая программа развития образовательной системы включает: паспорт программы, характеристику решаемой проблемы, основные цели и задачи, перечень мероприятий, обоснование ресурсного обеспечения, механизм реализации, а также
(*ответ*) оценку социально-экономической эффективности реализации программы
 механизм контроля
 морально-этическую оценку программы
 нормативно-правовую оценку программы
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Зачем Европейские страны стремились к приобретению колоний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В колониях европейские страны добывали очень дорогие материалы, а это: слоновая кость, какао, ценные породы древесины, чай и др. Сразу в XV вв. (Великие географические открытия) страны (Англия, Португалия, Испания, а позже и Франция) начали колонизировать земли с целью наживы.
Вопрос: Какие изменения произошли в развитии европейских монархий в раннее Новое время
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продолжалось развитие национальных государств независимых, отстаивающих собственные интересы. Стремясь к внутреннему единству, власть в них государствах усиливалась и претендовала на то, чтобы быть абсолютной. Она опиралась на бюрократию, а также на профессиональную армию.
Вопрос: Что принесло Европе развитие капитализма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Новое время Западная Европа вступила в эпоху цивилизационной революции, суть которой состояла в переходе от традиционного, аграрного общества к индустриальному, капиталистическому.
Разрушение устоев традиционного общества получило название модернизации. Модернизация включила в себя разнообразные процессы. направленные на изменение социально-политической, экономической и духовной жизни общества в соответствии с требованиями новой эпохи.
Вопрос: Как эпоха Просвещения повлияла на развитие европейских государств в 18 в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Просвещение — общеевропейское явление. Это широкое идейное течение, оказавшее огромное влияние на все стороны жизни европейского общества. Просветители отвергали церковное учение о несовершенстве человеческой природы. Выдвинув идею формирования личности, просветители показали, что человек обладает разумом, духовной и физической силой. Люди приходят в мир равными, со своими потребностями, интересами. Идея равенства всех людей перед законом, перед человечеством — первый характерный признак эпохи Просвещения. Это была поистине революционная идея. 
Эпоха Просвещения явилась важнейшим поворотным пунктом в духовном развитии Европы, повлиявшим практически на все сферы социально-политической и культурной жизни. Деятели эпохи Просвещения оставили глубокий след в философии, науке, искусстве, литературе и политике. Они выработали новое мировоззрение, призванное раскрепостить человеческую мысль, освободить ее от рамок средневекового традиционализма.
Вопрос: Вспомните, как повлияли на жизнь Европы Великие Географические открытия и Реформация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти события оказали огромное влияние: Великие Географические открытия (ВГО) привели к созданию мирового рынка, началу колониального движения и первоначальному накоплению капитала,
Реформация и последовавшие религиозные войны не только изменили политическую карту Европы, но и завершили средневековый спор светской и духовной властей о превосходстве
Под влиянием ВГО изменилось представление о мире, его географии. В обществе началась секуляризация сознания, т.е. отход от религиозной картины мира к более рациональной
Вопрос: Как Реформация и Великие Географические открытия помогли Европе выбиться в лидеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европа, в отличие от многих других мест на Земле, занимает максимально благоприятное географическое положение. Эпоха Великих географических открытий создала возможность для ведущих европейских держав максимально использовать свои заокеанские колонии, эксплуатируя их человеческие и природные ресурсы и извлекая из этого баснословную прибыль.
Страны, исповедующие «правильную» религию, опережают в своем развитии все прочие. В первую очередь успех европейских стран связан с протестантизмом, который лучше стимулирует «дух капитализма».
Атмосфера терпимости и плюрализма, которую обеспечил «Акт веротерпимости», принятый в 1689 голу английским парламентом, создал условия для свободного развития философской и научной мысли. Более того, Англиканская церковь способствовала популяризации ньютоновской теории и экспериментальной науки.
Следует также назвать и религиозные войны XVI-XVII веков, которые привели к зарождению либерализма. Теперь протестантские страны смогли сами определять вектор своего развития, смело внедрять научные и социальные эксперименты.
Вопрос: Какое влияние оказала научная революция на «европейское чудо»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основное. Все чудеса науки, будучи запушенными в промышленность и дали то самое "европейское чудо". Начиная от парового двигателя и заканчивая реактивным. Человек начат активно познавать законы, которые лежали в основе окружающего его мира
Вопрос: Какие европейские города были самыми крупными? Как вам кажется, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самыми крупными городами Европы были: Амстердам, Лондон, Женева, Генуя, Париж, так как являлись Петрами международных займов.
Вопрос: Каковы были последствия аграрной революции? Что она изменила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агарная революция - это перестройки сельского хозяйства ради увеличения его товарности и доходности.
Аграрная революция - это сосредоточение земли в руках крупных собственников, использование в сельском хозяйстве труда наемных рабочих и исчезновение крестьянства, рост продуктивности сельского хозяйства
Вопрос: Какие новые возможности открыла транспортная революция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость технического прогресса стала возможной благодаря тесному союзу между машинной индустрией и наукой, ориентированной на практические цели
Приспособления для удобства пассажиров в пути, навигационные приборы, использование парового двигателя, — стали властными приметами эпохи. Развивались и совершенствовались практически все виды транспорта, в том числе городского.
Началась механизация речного и морского транспорта.
Железнодорожный транспорт сыграл значительную роль в развитии туристского движения. Его внедрение привело не только к революции в области общения между людьми, но явилось величайшим историческим переворотом в формировании нового сознания.
Вопрос: К основным принципам социального управления не относится принцип
(*ответ*) классового подхода в управлении
 научности социального управления
 ответственности за результаты социального управления
 сочетания единоначалия и коллегиальности
Совокупность спонтанных процессов социального регулирования, оказывающих управляющее воздействие на поведение и деятельность индивидов и их общностей, на их ценностные ориентации и взаимоотношения, характеризуется как
(*ответ*) социальная самоорганизация 
 народовластие
 демократия 
 общественное управление
Специально организованное взаимодействие педагогов и обучающихся, направленное на решение образовательных задач, характеризуется как
(*ответ*) образовательный процесс 
 воспитательный процесс 
 учебный процесс 
 социализация 
Вид познавательной деятельности, направленный на определение тенденций динамики конкретного объекта или события на основе анализа его состояния в прошлом и настоящем, характеризуется как
(*ответ*) прогнозирование
 планирование 
 управление
 моделирование
Исторически сложившиеся, устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами, традициями, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества, характеризуются как
(*ответ*) социальные институты
 социальные группы
 культура
 цивилизация
Исходной единицей анализа управленческого процесса, интегрирующей все аспекты управления, является
(*ответ*) управленческая ситуация
 управляющая подсистема
 управляемая подсистема
 субъект управления
Исходный лозунг основателей проектного обучения - 
(*ответ*) «Все из жизни, все для жизни»
 «Учиться, учиться и учиться»
 «Дети – работники будущего»
 «Чтобы переварить знание, надо глотать его с аппетитом»
К авторским воспитательным системам не относится
(*ответ*) система оптимизации обучения Ю.К.Бабанского
 система становления личности в коллективе А.С.Макаренко
 система патриотического воспитания В.А.Сухомлинского
 система свободного воспитания Штейнера
Ключевыми механизмами реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» должны стать 
(*ответ*) как проектные, так и программные методы работы
 программные методы работы
 проектные методы работы
 административные ресурсы
Конечный результат инновационной деятельности, получивший реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке, или нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности, характеризуется как
(*ответ*) инновация
 изобретение
 рационализаторское предложение
 новаторство
Методы стимулирования, активизации и направления деятельности людей в управляемых объектах подразделяются на морально-этические, социально-политические, экономические и 
(*ответ*) административные
 физические
 социально-педагогические
 внеэкономические
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Как вы думаете, в связи с чем Европа получила возможность стать лидером мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европа, в отличие от многих других мест на Земле, занимает максимально благоприятное географическое положение.  Европа избежала разрушительных набегов кочевников. Ни одно государство не смогло объединить Европу под своей властью.
Сильные европейские державы (Англия. Франция. Германия, Португалия, Италия, Испания) вели завоевательную политику, в результате которой они захватывали чужие земли, на которых организовывали колонии. Европейские колонии существовали в Африке, Южной и Северной Америке, Индии и в других уголках планеты, что позволило объединить их в один единый организм. Последствия колониальной политики: уменьшение коренного населения колоний, насаждение европейских ценностей и культуры (в том числе, европейских языков, валют) с параллельной утратой местных традиций, большой поток эмигрантов в Европу, развитие на захваченных территориях промышленности, сельского хозяйства, постройка заводов, городов 
С 16 века в Европе закладывается фундамент начинающегося с 18 века процесса модернизации перехода от традиционного аграрного к современному индустриальному обществу.
Вопрос: Какие предпосылки для этого были заложены в 16-18 вв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европа разделена на множество государств различного размера, которые находились в постоянном взаимодействии и соперничестве друг с другом. Это соперничество не позволило власти ни в одном из них надолго укрепиться до такой степени, чтобы полностью — политически или экономически — подчинить себе общество, которое на протяжении раннею Нового времени становилось все более значимым и заставляло с собой считаться. В Европе процветала конкуренция: различные сословия и социальные группы, города и даже ремесленные или университетские корпорации обладали своими правами и вольностями Государство же стремилось, насколько это было возможно, гарантировать закон и порядок, которые становились залогом быстрого и успешного экономического развития. Великие географические открытия позволили Европе не только получить доступ к заморским ресурсам. Купцы богатели посредством торговли, население осваивало новые продукты питания, американское золото и серебро способствовали оживлению денежной экономики.
Значительный импульс развитию континента дала Реформация — европеец получил возможность сам выбирать себе веру, со временем протестанты оказались больше, чем католики, нацелены на личное преуспевание, новые формы заработка, стремились занять более высокое положение в обществе. Стала процветать конкуренция и религий, и политических элит: прежняя «единая» Европа, миссия которой заключалась в том, чтобы нести христианскую веру остальному миру, ушла в прошлое. 
Европа активно ввозила не только товары, но и технологии, научные трактаты, банковские практики. Важнейший вклад в «европейское чудо» внесла научная революция и сопровождавшие ее открытия в астрономии, математике, механике, химии, физике, медицине
Человек начал активно познавать законы, которые лежали в основе окружающего его мира. Соединение науки с практикой породило череду открытий — телескоп, микроскоп, барометр, термометр, паровой двигатель, новые виды вооружений. Военная революция, аграрная революция, демографическая революция — все эти процессы всею за несколько ' веков изменили европейский континент. Реформация. сопровождавшие ее изменения в обществе.
Вопрос: Что, с вашей точки зрения, заставило Европу провести модернизацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно теории индустриального общества, переход от отсталого аграрного, традиционного общества, в котором господствуют натуральное хозяйство и сословная иерархия, к передовому промышленно развитому обществу с массовым рыночным производством и демократическим строем, есть главный критерий общественного прогресса.
Западная Европа - первая цивилизация, в которой зародились, обрели силу и одержали победу первые буржуазные отношения, т.е. произошел формационный сдвиг - от феодализма к капитализму (переход от традиционного общества к индустриальному).