nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Женский половой гормон называется 
(*ответ*) прогестероном 
 окситоцином 
 тестостероном 
 андрогеном 
Замещение красного костного мозга трубчатых костей на желтый начинается в возрасте 
(*ответ*) 4 лет 
 полугода 
 10 лет 
 одного года 
Ионы, без которых невозможен процесс свертывания крови, - это ионы 
(*ответ*) кальция 
 хлора 
 натрия 
 калия 
К веществам, которые препятствуют процессу свертывания крови, относится 
(*ответ*) гепарин 
 альбумин 
 фибриноген 
 гистамин 
К органам кроветворения относят 
(*ответ*) красный костный мозг 
 печень 
 поджелудочная железа 
 желтый костный мозг 
К придаткам кожи относятся 
(*ответ*) сальные железы 
 пищеварительные железы 
 узоры на кончиках пальцев 
 эндокринные железы 
Кадык - это 
(*ответ*) адамово яблоко 
 яблоко рая 
 яблоко ада 
 евино яблоко 
Кадык - это 
(*ответ*) вторичный половой признак мужского пола 
 первичный половой признак женского пола 
 вторичный половой признак женского пола 
 первичный половой признак мужского пола 
Кадык у мужчин образован двумя широкими пластинами _ хряща 
(*ответ*) щитовидного 
 надгортанного 
 перстневидного 
 черпаловидного 
Клетка - это 
(*ответ*) элементарная структурно-функциональная система всего живого 
 тканевое образование, из которого сотканы органы организма 
 комплекс биологических мембран, окруженных общей клеточной оболочкой 
 наименьший орган живого организма 
Клетки, участвующие в образовании костной ткани, - это 
(*ответ*) остеобласты 
 остеоны 
 хрящевые клетки 
 фибробласты 
Коронарная недостаточность связана с 
(*ответ*) сужением венечных артерий 
 расширением венечных артерий 
 сужением венечных вен 
 расширением венечных вен 
Коронарные сосуды - это сосуды, которые осуществляют 
(*ответ*) кровоснабжение миокарда 
 кровоснабжение туловища 
 питание мозга 
 питание головы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Выразительно прочитайте предложение, составьте его схему. Объясните постановку знаков препинания.
Я знаю край: там на брега Уединённо море плещет; Там редко падают снега, Безоблачно там солнце блещет На опалённые луга; Дубрав не видно — степь нагая Над морем стелется одна.
(А. Пушкин)
2. Определите, какие орфографические правила иллюстрирует этот текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обратитесь к упр. 328 и объясните постановку тире в бессоюзных сложных предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте случаи постановки двоеточия между частями бессоюзного сложного предложения в текстах упр. 90 и 109. Выпишите одно предложение и проведите его синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните задание, работая с каждым предложением в следующем порядке:
1) прочитайте про себя предложение, установите, из каких частей оно состоит;
2) определите смысловые отношения между частями; для этого используйте приём синонимической замены бессоюзного предложения союзным сложноподчинённым или сложносочинённым;
3) выберите знак препинания, который выражает на письме эти смысловые отношения;
4) прочитайте предложение, передавая интонацией смысловые отношения между его частями;
5)  запишите предложение, выделите в нём грамматические основы. При выполнении задания обращайтесь к таблице из упр. 446 и рубрике
«Знайте и применяйте!» (см. с. 242—243).
Образец: Не нашёл в себе — не ищи в других. (Если не нашёл в себе, то не ищи в других. — Значение условия.)
1) Будешь трудиться будешь кормиться. 2) Утром не встал день потерял. 3) Кончил дело гуляй смело. 4) Лень, отвори дверь сгоришь. 5) Человек не грибок в день не вырастет. 6) Беспечному всё трын-трава поехал ни за чем привёз ничего. 7) Солнышко садится лентяй веселится солнышко всходит лентяй с ума сходит. (Пословицы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте сложноподчинённые предложения в бессоюзные и запишите. Объясните выбор знака препинания.
1) Птиц не слышно, потому что они не поют в часы зноя. 2) Щенку было всего три недели, так что он ещё не выполнял никаких команд, 3) Вдруг я почувствовал, как кто-то прикасается к моему плечу.
4)  Я увидел, что у костра сидела хозяйка и разговаривала с детьми,
5)  Вижу, что кто-то скачет на лихом коне. 6) Луна в ту пору всходила поздно, так что было темно и тревожно. 7) В знойную пору лошадей выгоняют на ночь кормиться в поле, так как днём мухи и оводы не дают им покоя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите смысловые отношения между частями бессоюзных сложных предложений. Объясните постановку знаков препинания.
1) Во дни веселий и желаний я был от балов без ума: верней нет места для признаний и для вручения письма. (А. Пушкин) 2) Я знаю: в вашем сердце есть и гордость и прямая честь. (А. Пушкин) 3) Я выглянул в окно: всё было мрак и вихорь. (А. Пушкин) 4) Надо мной в лазури ясной светит звёздочка одна: справа запад тёмно-красный, слева бледная луна (В. Ходасевич) 5) Служить бы рад — прислуживаться тошно. (А. Грибоедов) 6) Посмотрит — рублём подарит. (Я. Некрасов) 7) Крайняя к двери пожилая женщина в зелёной шерстяной кофточке и белом в горошинку платочке вязала и часто нашёптывала; напротив неё девушка в синей рябенькой кофточке и чёрных шароварах считала на маленьких счётах и потом что-то заносила в табличку; за ней сидели два парня. (Б. Можаев) 8) Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоёмы. (М. Пришвин)
2. Устно замените каждое бессоюзное предложение синтаксическим синонимом (сложноподчинённым или сложносочинённым предложением). Проведите синтаксический разбор третьего предложения.
*3. В первом предложении найдите слова, которые при изменении ударения превращаются в другие слова или формы. Аргументируйте свой выбор.
*4. Кто больше? Выпишите слова, морфемный состав которых соответствует схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словарика цитат (см. часть 2 учебника) выпишите два предложения, в которых употреблено двоеточие между частями бессоюзного предложения. Объясните постановку знаков препинания.
2. Выберите одно из высказываний и расскажите о том, как вы понимаете его смысл. Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В высказываниях Максима Горького, Константина Георгиевича Паустовского и Владимира Ивановича Даля (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите предложения, в которых употреблено тире. Определите, одинаковы ли условия использования этого пунктуационного знака.
2. Выберите одно из высказываний и объясните, как вы понимаете его смысл. Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте по заголовку и рисунку догадаться, о чём пойдёт речь в тексте. После этого проверьте свои предположения, ознакомившись с его содержанием,
ЖЕЛАЕТЕ КОФЕ — ДЫШИТЕ ГЛУБЖЕ
На свете немало заядлых любителей кофе которым потребление этого напитка по медицинским соображениям запрещено.
Недавно они были приятно удивлены в продаже появился особый прибор предназначенный исключительно для кофеманов. Вам нельзя пить кофе дышите его неповторимым ароматом! Нажмёшь кнопку прибора тут же по комнате распространится изысканный и при этом гарантированно безвредный аромат.
2.  Спишите текст, соблюдая пунктуационные нормы. Объясните постановку тире и двоеточия в бессоюзных сложных предложениях.
3.  Проведите морфологический разбор всех местоимений.
4.  Попробуйте объяснить, как образовано слово кофеман. Что его объединяет со словами меломан, графоман, библиоман? Отвечая на вопрос, пользуйтесь материалами словарей, справочников, Интернета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, обозначая грамматические основы и объясняя постановку знаков препинания.
1) Сохраним природу — сохраним себя. 2) Остерегайтесь говорить ручейком: вода журчит и скользит по мозгам слушателя, не оставляя и следа. 3) Посеешь поступок — пожнёшь привычку, посеешь привычку — пожнёшь характер, посеешь характер — пожнёшь судьбу.
2. Кратко объясните смысл каждого высказывания. Можно ли назвать их афоризмами и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Красные кровяные тельца - это 
(*ответ*) эритроциты 
 тромбоциты 
 кровяные пластинки 
 лейкоциты 
Кретинизм у детей развивается при недостатке в организме гормона 
(*ответ*) тироксина 
 гормона роста 
 инсулина 
 меланина 
Кровь второй группы можно переливать людям с _ группой крови 
(*ответ*) второй и четвертой 
 любой 
 третьей 
 первой 
Кровь третьей группы можно переливать людям с _ группой крови 
(*ответ*) третьей и четвертой 
 любой 
 первой 
 второй и четвертой 
Кровь четвертой группы можно переливать людям с _ группой крови 
(*ответ*) четвертой 
 любой 
 второй 
 первой 
Кровяные пластинки называются 
(*ответ*) тромбоцитами 
 лимфоцитами 
 эритроцитами 
 лейкоцитами 
Лейкопения - это заболевание, связанное с 
(*ответ*) уменьшением числа лейкоцитов 
 увеличением числа эритроцитов 
 уменьшением числа эритроцитов 
 увеличением числа лейкоцитов 
Лейкоциты живут в организме человека в среднем 
(*ответ*) 4-7 дней 
 120-130 дней 
 10-12 часов 
 10-12 дней 
Лимфа течет от 
(*ответ*) органов к сердцу 
 легких к органам 
 органов к легким 
 сердца к органам 
Малый круг кровообращения заканчивается 
(*ответ*) легочными венами 
 аортой 
 полыми венами 
 легочным стволом 
Малый круг кровообращения начинается 
(*ответ*) легочным стволом 
 легочной артерией 
 легочной веной 
 аортой 
Масса скелетных мышц взрослого составляет от массы его тела (в%) 
(*ответ*) около 40 
 20 
 25 
 75 
Масса скелетных мышц новорожденного составляет от общей массы тела (в%) 
(*ответ*) 20 
 5 
 50 
 40
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Сначала спишите бессоюзные сложные предложения, затем — простые осложнённые предложения (с однородными или обособленными членами). При списывании соблюдайте орфографические и пунктуационные нормы.
1) Уже и_чезла н_гота полей их сплош(?) покрыли всходы хлебов. И Митя по целым дням проп_дал в этих лесах и полях. (И. Бунин) 2) Внутре(н, нн)ость рощи влажной от дождя беспр_ста(н, нн)о изм_-нялась... (И. Тургенев) 3) Но мысль ужас(?)ная здесь душу омрачает среди цветущих нив и гор друг человечества печально зам_чает везде невежества убийстве(н, нн)ый позор. (А. Пушкин) 4) С нею говорит грубый невоспита(н, нн)ый злой неблагодарный человек. (А. Чехов) 5) Помню и я сделал несколько выстр_лов уже выйдя из лесу на поляне. (В. Гаршин) 6) Новое место веерообразный огонёк зап_х мета-м_рфоза случившаяся с хозяином всё это вс ляло в неё неопределё(н, нн)ый страх. (А. Чехов) 7) Мне снилось я шёл по широкой голой ст_пи под чёрным, низким небом. (И. Тургенев)
2.  Определите лексическое значение выделенного слова. Проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Проведите полный синтаксический разбор двух последних предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст и определите, к какому стилю и типу речи он относится. Установите способ соединения предложений.
Кратко выразите основную мысль текста, используя бессоюзное сложное предложение. Запишите его, объясните постановку знаков препинания.
Любите и изучайте великое искусство музыки! Оно открывает вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Оно даст вам новые, неведомые прежде силы. Оно заставит вас увидеть жизнь в новых тонах и красках. (По Д. Шостаковичу)
2. Сравните высказывание великого русского композитора Дмитрия Дмитриевича Шостаковича (1906—1975) с текстами упр, 76, 176, 253, 262. Какая мысль их объединяет? Сформулируйте и запишите её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух предложения, соблюдая интонацию, соответствующую поставленному знаку. Объясните, какое звено в цепи смысл — синтаксические условия — знак препинания оказалось нарушенным в каждом предложении. Как это отражается на интонации?
1) Без углов дом, не строится без пословицы речь, не молвится. 2) Откладывай безделье да не откладывай — дела. 3) Не узнавай друга; в три дня узнавай, в три года. 4) Что сделано сегодня о том не надо заботиться — завтра. 5) Языком гору свернёт на работе — места не найдёт. 6) Не спеши: языком торопись делом. (Пословицы)
2. Запишите предложения, восстанавливая нарушенное единство смысловой, грамматической, интонационной и пунктуационной сторон речи. Специальными значками покажите особенности интонации каждого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте небольшой список афоризмов, которые представляют собой бессоюзные сложные предложения. Для этого используйте книги, в которых собраны мудрые высказывания великих людей, словари цитат, специальные сайты Интернета.
2. Выберите одно из высказываний и письменно объясните, как вы понимаете его смысл. Озаглавьте свой текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните лексическое значение и происхождение следующих терминов. Проверьте свои ответ по учебнику биологии и этимологическому словарику.
Физиология, витамин, хромосомы, адреналин, лимфоциты, рефлекс, скелет, электрокардиограмма, акселерация, гемоглобин, терморегуляция.
2, С тремя терминами (на выбор) придумайте и запишите бессоюзные сложные предложения, обозначьте грамматические основы, составьте схемы предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и определите, из какого  произведения Владимира Галактионовича Короленко (1853—1921) взят данный отрывок? О чём этот рассказ?
Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Выделите грамматические основы, составьте схему предложения. Можно ли это предложение назвать сложносочинённым? сложноподчинённым? бессоюзным? Обоснуйте свою точку зрения.
Валек, вообще очень солидный, точно взрослый по манерам, принимал приношения просто и по большей части откладывал куда-нибудь приберегая для сестры но Маруся всякий раз всплёскивала ручонками и глаза её загорались огоньком самого неподдельного восторга; бледное лицо девочки вспыхивало румянцем она смеялась и этот смех нашей маленькой приятельницы отдавался в наших сердцах вознаграждая за конфеты которые мы жертвовали в её пользу.
2. Понаблюдайте, какие слова употребляет писатель, чтобы избежать повторения имени Маруся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планом синтаксического разбора сложных предложений с разными видами связи (см. часть 2 учебника),
2. Из рубрики «Теоретические сведения» (см. с. 252) выпишите предложение из произведения Константина Георгиевича Паустовского (1892—1968). Проведите синтаксический разбор этого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и выделяя грамматические основы. Составьте схемы предложений. Определите вид каждого сложного предложения.
Что(бы) узнать какую фзическую нагрузку испытвает музыкант (во)время исп_лнения симфонического произведения сравнительно (не, ни)давно был проведён экспер_мент результаты которого (не, ни) мало уд_вили многих.
Миниатюрные датчики передавали информацию о музыкантах оркестра и постепенно вы снилось что их работу вполне можно прирвнять к работе людей самых (не, ни)лёгких профе(с, сс)ий камен(?)-щиков лесорубов и др. Опыт покзал что при исп_лнении с_мфонии ч_стота пульса у орк_странтов дост_гает 130 ударов в минуту а условия в которых они работают сходны с условиями скаж_м на мета(л,
лл)ургическом заводе в переполне(н, нн)ом публикой к_нцертном зале ко(л, лл)ичество угл_кислого газа в 10 раз выше нормы сила же звука в оркестре иной раз дост_гает 120 децибел что опять(таки) првос-ходит допустимый ур_вень.
2. Придумайте такой заголовок, который бы привлекал внимание к тексту и сопровождающему его рисунку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо пропусков вставьте придаточные. Запишите получившиеся предложения, составьте их схемы (вертикальные), объясните постановку знаков препинания.
1) Нужно уметь держать себя в руках, и побеждает тот, кто... . 2) Зал, который... , постепенно заполнялся зрителями, и представление началось, хотя... . 3) На столе, где... , стоял раскрытый ноутбук, но наше внимание привлекла маленькая записная книжица, потому что... .
2, Выделенное слово имеет три варианта ударения. Какое из них является правильным? Проверьте себя по словарику «Говорите правильно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма Александра Сергеевича Пушкина. О чём этот текст? Согласны ли вы с теми жизненными установками, которые высказаны поэтом? Обоснуйте свою точку зрения.
Какие риторические приёмы использует автор для усиления эмоционального воздействия на читателя?
Не проявляй услужливости и обуздывай сердечное расположение, если оно будет тобой овладевать: люди этого не понимают и охотно принимают за угодливость, ибо всегда рады судить о других по себе.
Никогда не принимай одолжений. Одолжение — чаще всего предательство. Избегай покровительства, потому что это порабощает и унижает.
Никогда не отвечай оскорблением на оскорбление.
Если средства или обстоятельства не позволяют тебе блистать, не старайся скрывать лишений.
Никогда не делай долгов. Лучше терпи нужду; поверь, она не так ужасна, как кажется, и во всяком случае она лучше неизбежности вдруг оказаться бесчестным или прослыть таковым.
Правила, которые я тебе предлагаю, приобретены мною ценой горького опыта. Хорошо, если бы ты мог их усвоить. (А. Пушкин)
2.  Объясните лексическое значение выделенных слов. Проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Спишите сложные предложения, составьте их вертикальные схемы, объясните постановку знаков препинания. Выполните полный синтаксический разбор первого и последнего предложений текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Менструальный цикл в среднем равен 
(*ответ*) 28 дням 
 20 дням 
 10 суткам 
 5 суткам 
Место контакта между нервными клетками - это 
(*ответ*) синапс 
 базальная пластинка 
 двигательное окончание 
 рецепторное окончание 
Митральный клапан - это клапан 
(*ответ*) двухстворчатый 
 одностворчатый 
 полулунный 
 трехстворчатый 
Молочных зубов бывает всего 
(*ответ*) 20 
 16 
 8 
 10 
Моляр - это название 
(*ответ*) большого коренного зуба 
 резца 
 клыка 
 малого коренного зуба 
Мышцы лица подразделяют на 
(*ответ*) мимические и жевательные 
 челюстные и эмоциональные 
 мышцы черепа и мышцы головы 
 мимические и лицевые 
Мышцы, входящие в состав внутренних органов, сформированы 
(*ответ*) гладкой мускулатурой 
 симпластом 
 синцитием 
 поперечно-полосатой мускулатурой 
Наименьшее давление крови называется 
(*ответ*) диастолическим 
 максимальным 
 пульсовым 
 систолическим 
Не имеет кровеносных сосудов ткань 
(*ответ*) эпителиальная 
 нервная 
 мышечная 
 костная 
Нефрон - это структурно-функциональная единица 
(*ответ*) почки 
 желчного пузыря 
 селезенки 
 печени 
Ногти являются 
(*ответ*) производными эпидермиса кожи 
 образованиями костной ткани пальцев 
 производными дермы 
 образованиями соединительной ткани 
Обонятельные клетки располагаются в 
(*ответ*) слизистой верхней раковины носовой полости 
 на основании мозга 
 решетчатой кости 
 слизистой нижней раковины носовой полости 
Один цикл работы здорового сердца занимает около 
(*ответ*) 0,8 с. 
 1 мин. 
 15 с. 
 2 мин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений.
ЖУРАВЛИ
Мне кажется порою что солдаты С кровавых не пришедшие полей Не в землю нашу полегли когда-то А превратились в белых журавлей. Они до сей поры с времён тех дальних Летят и подают нам голоса. Не потому ль так часто и печально Мы замолкаем глядя в небеса?
Летит летит по небу клин усталый Летит в тумане на исходе дня И в том строю есть промежуток малый Быть может это место для меня. Настанет день и с журавлиной стаей Я поплыву в такой же сизой мгле Из-под небес по-птичьи окликая Всех вас кого оставил на земле.
(Р. Гамзатов. Перевод Н. Гребнева)
2. В чём, по-вашему, заключается смысл стихотворения знаменитого дагестанского поэта Расула Гамзатова (1923—2003)? Рассмотрите фотографию. Какие строчки из стихотворения можно использовать в качестве подписи к этой фотографии?
*3. Кто лучше? Используя специальные значки, проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте стихотворение вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи.
Послушайте, как читают вслух этот текст ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
4. Известна ли вам песня Яна Абрамовича Френкеля (1920—1989), написанная на эти стихи? Найдите эту песню в Интернете, послушайте и попробуйте объяснить, почему она включена в список 100 лучших песен всех времён (см. соответствующий сайт).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словарика цитат (см. часть 2 учебника) выпишите высказывания Ивана Ивановича Давыдова и Алексея Алексеевича Леонтьева. Составьте схемы предложений, объясните постановку знаков препинания.
2. Объясните, как вы понимаете смысл высказывания И, И. Давыдова, Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью этимологического словарика докажите историческое родство данных ниже слов. С любыми из них придумайте и запишите два сложных предложения с разными видами связи. Составьте схемы этих предложений.
Абажур, ажурный, дежурный, журнал, журналист, тужурка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По рисункам и толковому словарику определите лексическое значение слов каждой пары. Придумайте и запишите два сложных предложения с разными видами связи, используя в них данные имена прилагательные (на выбор).
Индейский — индийский
Коренной — корневой
Луковый — луковичный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В высказываниях Виссариона Григорьевича Белинского и Алексея Максимовича Горького (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Спишите предложения, составьте схемы, объясните постановку знаков препинания.
2. Расскажите о том, как вы понимаете смысл высказывания А, М. Горького. Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните две схемы и объясните, что их объединяет и чем они отличаются. Попробуйте привести примеры, иллюстрирушие эти схемы. В случае затруднения обратитесь к рубрике «Знайте и применяйте!» на с. 221, а также к упр. 414, 416 и 417.
[ ], (что (если ), то ). [ ], (что, (если ), ).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполнив предыдущее упражнение, расскажите о постановке знаков препинания между двумя подчинительными союзами (что + если, что + когда, так что + хотя и т. п.). Затем познакомьтесь с содержанием данной ниже рубрики «Знайте и применяйте!», сравните оба правила и сформулируйте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки.
Учёные подсчитали что если на одном стебл_ одуванч_ка созре_т сто плодов то через год они могут довести числе(н, нн)ость потомства до десяти тысяч(?), Пр_дставьте себе что лет через десять ко(л, лл)и-чество одуванч_ков достигнет (не, ни)вообр_зимой в_л_чины и когда г_р_жанин выйдет утром из дома то может (не, ни)найти зн_комого ему с детства сквера. На месте его те(н, нн)истых а(л, лл)ей (темно) зелёных гзонов теня друг друга покрывают землю одуванчки похожие на золотистый ковёр и словно по волшебству каждая трещ_на в асфальте тр_туара каждый (не, ни)замощё(н, нн)ый клоч_к двора окзались в золотом убранстве. А за городом зар_сли этого р_стения уже выт_снили колосящ_ся поля пшениц_ и куда (не, ни)кин_шь взгляд всюду только одуванч_ки. И как вы помн_те всё это произошло (по)тому что (не, нисколько лет назад разм тало по белу свету (одну) единстве(н, нн)ую пушистую голо_ку!
К счастью птомство одуванчка оказывае(тся, ться) совсем (не, ни)таким (много)числе(н, нн)ым как ож_далось и если и произойдёт когда(нибудь) чудо и потомство этого удивительного цветка окрепнет то всё(равно) (не)покрыть ему всей поверхности нашей пл_неты.
(По Б. Головкину)
2.  Выразительно прочитайте текст. Следите за интонацией. Чтобы точнее её передать, предварительно обозначьте в тексте паузы, повышение-понижение голоса.
3.  Проведите текстоведческий анализ: определите тему, основную мысль текста, озаглавьте его; установите, к какому типу речи он относится (или какие типы речи в нём сочетаются); укажите, какую функциональную разновидность языка представляет текст и какие языковые средства, характерные для неё, в нём использованы. Сравните содержание этого отрывка с текстом упр. 202.
4.  Перескажите текст.
5.  Проведите разные виды языкового разбора:
1) фонетический и орфоэпический разбор слова заняты;
2)  морфемный разбор слова пушистый;
3) этимологический разбор слов асфальт, потомство (с использованием этимологического словарика);
4) лексический разбор слова ковёр;
5)  морфологический разбор выделенных слов;
6) синтаксический разбор первого предложения.
6.  Выполните задания по орфографии и пунктуации: 1) объясните написание слов со скобками;
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В высказываниях Дмитрия Николаевича Ушакова и Константина Дмитриевича Ушинского (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Спишите предложения, составьте схемы, объясните постановку знаков препинания.
2. Согласны ли вы с мнением известного русского лингвиста Д. Н. Ушакова? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст и скажите, о чём он. Встречались ли вам люди с идеальным характером?
Природа скупится, скупится, да вдруг расщедрится и так одарит человека идеальным характером, что вокруг только диву даются. А он сам будто этого и не замечает: идёт лёгкой походкой по земле и озорно посмеивается, и любая ноша ему по плечу. Неодолимо притягивает он людей — полмира у него в товарищах. Острый на язык, он щадит в людях главное — их достоинство, и они легко спускают ему то, что не простили бы другим. Каждый, кто повстречается ему на пути, возбуждает в нём несказанное любопытство: он уверен, что любой человек по-своему талантлив и в каждом таятся скрытые возможности. И люди, чувствуя эту заинтересованность, раскрываются перед ним с неожиданной для самих себя стороны. Он снисходителен к людям, и добрые качества в его глазах имеют больший вес, чем дурные. Товарищ он великолепный, не любит подчинять, так же как подчиняться.
(По С. Наровчатову)
2.  Спишите текст, объясните постановку знаков препинания, обозначьте грамматические основы. Составьте схемы сложных предложений.
3.  Подберите синонимы к выделенным словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Окситоцин секретируется клетками 
(*ответ*) гипоталамуса 
 эпифиза 
 задней доли гипофиза 
 передней доли гипофиза 
Онтогенез - это процесс 
(*ответ*) индивидуального развития организма с момента зарождения до конца жизни 
 эволюционного развития одного вида 
 индивидуального развития организма от зачатия до рождения 
 развития всех видов животного мира в течение эволюционного процесса 
Опорно-двигательный аппарат организма человека - это 
(*ответ*) кости, связки, суставы, сухожилия, мышцы 
 кости, нервы, мышцы, кожа, связки, сухожилия 
 кости, нервы, мышцы 
 кости, связки, суставы, нервы, мышцы 
Основу гортани составляет самый крупный 
(*ответ*) перстневидный хрящ 
 черпаловидный хрящ 
 надгортанник 
 щитовидный хрящ 
Отделяет грудную полость от брюшной 
(*ответ*) диафрагма 
 серозная оболочка 
 плевра 
 желудок 
Первая менструация у девочки называется 
(*ответ*) менархе 
 менопаузой 
 овуляцией 
 климаксом 
Первая фаза сердечной деятельности - это 
(*ответ*) систола обоих предсердий 
 систола правого предсердия и диастола левого предсердия 
 систола обоих желудочков 
 диастола обоих предсердий 
Перикард - это 
(*ответ*) околосердечная сумка 
 средний слой сердца 
 наружный слой сердца 
 внутренний слой сердца 
Питание эпителиальной ткани происходит через 
(*ответ*) базальную мембрану 
 подкожную жировую клетчатку 
 лимфатические сосуды эпителия 
 кровеносные сосуды эпителия 
Плоский однослойный эпителий выстилает 
(*ответ*) брюшину 
 канальцы почек 
 бронхи 
 гортань 
Позвоночник новорожденного 
(*ответ*) почти прямой 
 имеет два лордоза и один кифоз 
 имеет один лордоз и один кифоз 
 имеет только один лордоз 
Полость плевры расположена между 
(*ответ*) двумя листками плевры 
 грудной полостью и поверхностью легкого 
 грудной клеткой и наружным листком плевры 
 поверхностью легкого и внутренним листком плевры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схемы сложных предложений.
Ещё в 6тр_честве его ущ_млённое прошлыми обидами с_молюбие начало неудержимо р_сти оно зап_лняло всего Игнашку Сопронова когда(то) всеми обижаемого и забитого оно р_сло пока он не остался с ним один на один. И теперь жизнь кзалась ему несправ_дливой и он вступил с нею в глухую вражду он ничего не прощал людям видел в них только врагов и верил только в свою силу и хитрость. А уверовав в это он утв_рдился в том что и все люди такие же как он весь мир живёт только под знаком страха и силы.
Сила св_ршает всё но ещё большая сила подч_няет её себе так как люди сч_тазотся только с силой и люди боятся её.
Игнашка замыкался в себе и становился бежалостным спокойствие в других людях он принимал за выж_дательность трудолюбие — за жадность доброту ра_ценивал как пр_творство и хитрость.
(По В. Белову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст о великом русском певце Фёдоре Ивановиче Шаляпине (1873—1938). О чём повествует замечательный мастер устного рассказа Ираклий Андроников (1908—1990)? Какова основная мысль текста? Определите лексическое значение выделенных слов. Проверьте свой ответ по толковому словарику.
Когда выступал Шаляпин в Большом театре, я вставал тихонько у дверей его артистической и наблюдал, как он гримируется. Однажды к певцу подошёл ларинголог и сказал: «Феденька, покажи мне свою глоточку!» И тогда все, кто был в комнате, подошли к Шаляпину и стали заглядывать ему в рот, а он очень спокойно его показывал. Наконец певец прогнал всех, они отошли в свой угол и начали обсуждать увиденное... Из их слов я понял, что пропустил нечто сверхъестественное, чего уже, может быть, никогда не увижу, и тогда я оторвался от косяка, вступил в комнату, приблизился к Шаляпину. Я робко сказал; «Фёдор Иванович! А мне нельзя?» Шаляпин спросил: «А ты где был-то? Так уж и быть — посмотри!»
Вы не знаете, что я увидел!!! Кратер!!! Нёбо — настоящий купол!!! И вот под этим куполом рождается неповторимый тембр шаляпинского баса! Язык, как морская волна в знойный полдень, едва зыблется за ожерельем нижних зубов... И во всей глотке ни одной лишней детали! Она не только инструмент певца, но и творение великого мастера! Я не мог оторвать глаз от этого необыкновенного зрелища! Да, горло Шаляпина — это чудо! Но это не только чудо природы!
Это результат непрерывной работы певца, это тончайший инструмент,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схему предложения, докажите, что оно является периодом. Какой пунктуационный знак используется между первой и второй частями периода?
2. Определите, какие средства языковой выразительности использованы автором.
Если в небе ходят грозы Если травы расцвели Если рано утром росы Гнут былинки до земли Если в рощах над калиной Вплоть до ночи гул пчелиный Если солнышком согрета Вся вода в реке до дна, — Значит это уже лето Значит кончилась весна!
(Е, Трутнева)
*3. Кто лучше? Используя специальные значки, проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте стихотворение вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи. Послушайте, как читают вслух этот текст ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы предложений. Докажите, что это предложения-периоды. Выразительно прочитайте каждое, соблюдая характерную интонацию.
1) Как ни старались люди собравшись в одно небольшое место несколько сот тысяч изуродовать ту землю на которой они жались как ни забивали камнями землю чтобы ничего не росло на ней как ни счищали всякую пробивающуюся травку как ни дымили каменным углем и нефтью как ни обрезывали деревья и ни выгоняли всех животных и птиц, — весна была весною даже и в городе. (Л. Толстой)
2) Если зашумела старая листва под ногой если раскраснелись веточки разные если вербы развернулись если заговорили деревья раз-ных пород ароматом своей коры, — то значит есть в берёзах движение и нечего портить берёзу. (М. Пришвин)
2. Объясните правописание не и ни в первом предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что текст стихотворения в словарной статье № 6 (см. словарик крылатых слов и выражений, часть 2 учебника) представляет собой период. Составьте схему предложения, проведите его интонационную разметку и несколько раз прочитайте вслух, добиваясь выразительной интонации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните лексическое значение и происхождение следующих терминов. Проверьте свой ответ по учебнику биологии и этимологическому словарику.
Цитоплазма, аллергия, дезинфекция, лейкоциты, анатомия, биосинтез, фагоциты, цитология, бронхи, гиподинамия, гормоны, эритроциты.
2. С тремя терминами (на выбор) придумайте и запишите сложные предложения, обозначьте грамматические основы. Определите вид сложных предложений, составьте их схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова. Какая синтаксическая конструкция использована? Составьте схему предложения.
Какое настроение должна передавать интонация? С помощью эпитетов охарактеризуйте тон, которым нужно читать это стихотворение. Используйте словарик эпитетов (см. учебник 6-го класса).
Когда волнуется желтеющая нива, И свежий лес шумит при звуке ветерка, И прячется в саду малиновая слива Под тенью сладостной зелёного листка;
Когда росой обрызганный душистой, Румяным вечером иль утра в час златой, Из-под куста мне ландыш серебристый Приветливо кивает головой;
Когда студёный ключ играет по оврагу
И, погружая мысль в какой-то смутный сон,
Лепечет мне таинственную сагу
Про мирный край, откуда мчится он,—
Тогда смиряется души моей тревога, Тогда расходятся морщины на челе,— И счастье я могу постигнуть на земле, И в небесах я вижу Бога.
2.  Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста, подготовьтесь к диктанту, постарайтесь написать его без ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте предложения из упр. 250 и 251 и определите, какие ошибки в построении и употреблении сложных предложений в них допущены. Как исправить эти недостатки? Предложите свой вариант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте примеры и объясните, какие синтаксические нормы в них нарушены. Отредактируйте предложения.
1) В бору обычно бывает темно, с трудом пробивался луч солнца. 2) Как только объявили прибытие поезда, и встречающие двинулись в сторону девятого пути. 3) В каюте сидел мужчина, как показалось Алёше, что он встретил его неприветливо. 4) Магазин «Сто слонов» дарит скидки своим покупателям, которые будут действовать до конца этого года. 5) Дождался бы меня — вместе бы пошли домой бы. 6) Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. 7) Все условия для достижения результатов были созданы, однако тем не менее испытания прошли неудачно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, какие ошибки допущены в сложных предложениях. Запишите их в исправленном виде.
1) Я увидел, как по коридору шёл кот на цыпочках. 2) В портфеле лежали книги, тетради, бутерброд с колбасой и другие школьные принадлежности, которые нужны на уроках. 3) Когда Вася посмотрел назад и обернулся вперёд, то увидел много интересного. 4) Когда мама узнала про мою двойку, она опустила голову на пол. 5) Мы смотрим на картину и видим, что на голове у девушки написан платок алого цвета. 6) На её душе скреблась беспощадная совесть, которая не давала спокойно спать. 7) Спустившись в подвал, глаза стали привыкать к темноте, которая разливалась, как молоко. 8) Буду описывать Хлестакова, который является организатором этой комедии.
В устной разговорной речи чаще, чем в письменной, мы используем простые предложения (а не сложные), среди которых преобладают односоставные (Нам звонили уже? Холодно вчера было. За стеной шумят.) и неполные предложения (Она в доме. Куда идёшь? Ты как? Отдыхаю.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предплечье образовано 
(*ответ*) локтевой и лучевой костями 
 локтевым суставом 
 плечевой костью 
 локтевой костью 
При аллергических реакциях увеличивается количество 
(*ответ*) эозинофилов 
 тромбоцитов 
 эритроцитов 
 лимфоцитов 
При соединении гемоглобина с кислородом образуется 
(*ответ*) оксигемоглобин 
 азонгемоглобин 
 кислородгемоглобин 
 карбогемоглобин 
Процесс семяизвержения при половом возбуждении мужчины называется 
(*ответ*) эякуляцией 
 сперматогенезом 
 овуляцией 
 эвякуацией 
Пубертатный период - это период 
(*ответ*) полового созревания 
 старения 
 детства 
 до года 
Пульсовое давление - это 
(*ответ*) разница между систолическм и диастолическм давлениями 
 диастолическое давление 
 систолическое давление 
 сумма диастолического и систолического давлений 
Различают кифозы 
(*ответ*) грудной и крестцовый 
 поясничный и крестцовый 
 поясничный 
 шейный 
Различают лордозы 
(*ответ*) шейный и поясничный 
 грудной и поясничный 
 крестцовый 
 грудной 
Ребра, грудина относятся к костям 
(*ответ*) губчатым 
 плоским 
 смешанным 
 трубчатым 
Регенерация клеток - это постоянный процесс 
(*ответ*) восстановления погибших клеток 
 обновления клеточных органелл 
 зарастания поврежденной клеточной мембраны 
 гибели и отмирания клеточных структур 
Резус-фактор - белок, который находится у людей в эритроцитах, является положительным в случаях (в %) 
(*ответ*) 85 
 15 
 50 
 99 
Сальные и потовые железы являются 
(*ответ*) производными эпидермиса кожи 
 образованиями подкожной жировой клетчатки 
 производными дермы 
 образованиями соединительной ткани 
Самая длинная трубчатая кость скелета - это 
(*ответ*) бедренная кость 
 большая берцовая кость 
 грудина 
 локтевая кость
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Объясните, что называется синтаксическими синонимами.
В случае затруднения воспользуйтесь информацией рубрики «Обратите внимание!» на с. 111—112 и к упр. 209, 210, 251.
2. Проанализируйте предложения каждой пары и придумайте по аналогии собственный пример.
1) Девушка, которая сидит на диване, — моя подруга. Девушка, сидящая на диване, — моя подруга. 2) Когда я дочитал книгу до конца, то начал увлечённо рассматривать иллюстрации. Дочитав книгу до конца, я начал увлечённо рассматривать иллюстрации. 3) Когда сын
вернулся из командировки, родители уже уехали путешествовать по Европе. Сын вернулся из командировки, а родители уже уехали путешествовать по Европе. 4) Подул резкий ветер — погода стала меняться. Подул резкий ветер, и погода стала меняться. Как только подул резкий ветер, погода стала меняться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок и определите, какое крылатое выражение он изображает в шутливой форме. Найдите это выражение в словарике крылатых слов (см. часть 2 учебника) и установите его происхождение и значение.
2. Спишите из словарной статьи текст-иллюстрацию. Объясните постановку каждого знака препинания и проведите интонационную разметку этого текста.
Определите, совпадает ли с вашей разметкой интонация, с которой читают вслух этот текст ваши одноклассники. Сделайте вывод.
3. В проанализированном вами тексте найдите сложные предложения и проведите их синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Опираясь на содержание рубрики «Теоретические сведения», установите, какие способы передачи чужой речи представлены в данном тексте. Перескажите его.
Федор Иванович Буслаев (1818—1897), великий учёный-самородок земли русской, посвятил свою научную деятельность разным областям знаний. Он писал свои труды по вопросам лингвистики, проблемам преподавания русского языка, по истории древнерусского словесного искусства, устного народного творчества, по вопросам русской и славянской литературы.
В своих научных трудах он развивал мысль о том, что человеческая речь представляет собой систему взаимосвязанных элементов, причём
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы предложений с прямой речью.
1) Вся эта возня с собственной особой кончится тем что какой-нибудь строгий Икс скажет Как вы ни садитесь а всё в музыканты не годитесь! (А. Чехов) 2) Было дело под Полтавой выговорил он отмахиваясь обеими руками от смеха и кашля которые мешали ему говорить. (А. Чехов) 3) Это карета прошлого сказал он брезгливо, в ней далеко не уедешь. (И. Ильф и Е. Петров)
2.  Найдите в данных примерах крылатые слова и с помощью соответствующего словарика определите их значение, назовите литературный источник.
3. Проведите лексический и морфологический разборы выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения с косвенной речью. Найдите слова автора, косвенную речь; укажите союзы (союзные слова), соединяющие обе части сложного предложения.
1) Я не стал расспрашивать моего верного спутника, зачем он не повёз меня прямо в те места. (И. Тургенев) 2) Карась говорил, что можно на свете одною правдою прожить, а ёрш утверждал, что нельзя без того обойтись, чтоб не слукавить. (М. Салтыков-Щедрин) 3) Одни говорили, будто он несчастный сын богатых родителей... (Л. Толстой) 4) Мать спросила работавшего в поле рабочего, далеко ли до дегтярного завода. (М. Горький) 5) Подъехали они к избе, спрашивают, где тут разыскать хозяйственную часть. (Д. Фурманов) 6) Павел Дмитриевич Корин, показывая мне свою, лучшую в России, а значит, и во всём мире частную коллекцию икон, говорил, что он все деньги, заработанные трудом художника, вложил в это собрание. Он рассказывал, что ему понадобилось сорок лет, чтобы составить это собрание истинно прекрасных икон. (В. Солоухин)
2.  Преобразуйте предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью. Понаблюдайте за тем, что при этом меняется в предложении.
3.  Спишите последний пример. Проведите полный синтаксический разбор предложений.
4.  Разберите по составу выделенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите первый и пятый примеры из предыдущего упражнения  в двух вариантах: с косвенной и с прямой речью. Проведите сравнительный интонационный анализ обоих вариантов этих предложений. Выполнив упражнение, сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите, какие способы включения чужой речи использует автор. Есть ли в этом отрывке несобственно-прямая речь?
«Подарок!» — с ужасом сказал он (Обломов) себе и расхохотался горьким смехом.
Подарок! А у него двести рублей в кармане! Если деньги и пришлют, так к Рождеству, когда продадут хлеб, а когда продадут, сколько его там и как велика сумма выручена будет — всё это должно объяснить письмо, а письма нет. Как же быть-то? Прощай двухнедельное спокойствие! (И. Гончаров)
2. Проведите синтаксический разбор первых трёх предложений текста. "3. Проведите словообразовательный разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, оформляя диалог в строку. Соблюдайте пунктуационные нормы. Объясните, какие сочетания пунктуационных знаков вы использовали при записи диалога.
Скажи-ка мне красавица спросил я что ты делала сегодня на кровле А смотрела, откуда ветер дует Зачем тебе Откуда ветер оттуда и счастье Что же, разве ты песнью зазывала счастье Где поётся, там и счастливится А как неравно напоёшь себе горе Ну что ж Где не будет лучше там будет хуже а от худа до добра опять недалеко. (М. Лермонтов)
2.  Из какого произведения этот отрывок? Почему он состоит почти из одних реплик? Назовите приметы разговорной речи.
3.  Какие реплики представляют собой сложноподчинённые предложения?
4.  Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок и прочитайте реплики диалога. На чём строится комический смысл данной речевой ситуации? Какое языковое явление положено в основу каламбура? Сравните этот рисунок с тем, который включён в упр. 261. Сделайте вывод.
2. Попробуйте сами придумать ситуацию, в которой участники диалога вкладывают в одно слово разные значения, что приводит к недоразумениям и непониманию. Составьте и запишите диалог. Попытайтесь с помощью
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью этимологического словарика объясните происхождение и значение терминов монолог, диалог и полилог.
2. Вспомните, что называется полилогом. Приведите пример полилога из произведения художественной литературы. Расскажите, как пунктуационно оформляется он в письменном тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самой крупной артерией человека является 
(*ответ*) аорта 
 брюшная артерия 
 легочная артерия 
 сонная артерия 
Самые крупные лимфатические сосуды - это протоки 
(*ответ*) грудной и правый лимфатический 
 шейный и левый лимфатический 
 шейный и грудной 
 левый и правый лимфатический 
Самый мощный слой сердца - это 
(*ответ*) миокард 
 эндокард 
 эпикард 
 перикард 
Свойство фагоцитоза относится к функции крови, которая называется 
(*ответ*) защитная 
 гуморальная 
 питательная 
 транспортная 
Сгустки крови, которые образуются при процессах свертывания, называются 
(*ответ*) тромбами 
 кровяными пластинками 
 гематомами 
 пробками 
Селезенка расположена в 
(*ответ*) левом подреберье под диафрагмой 
 правом подреберье над диафрагмой 
 левом подреберье над диафрагмой 
 правом подреберье под диафрагмой 
Сердце находится в 
(*ответ*) грудной полости, между 2-м и 5-м ребрами 
 шейной области, справа от грудины 
 шейной области, слева от грудины 
 грудной полости, между 5-м и 7-м ребрами 
Сзади к телу желудка прилегает 
(*ответ*) селезенка 
 желчный пузырь 
 правая почка 
 печень 
Сзади полость носа сообщается с носоглоткой посредством 
(*ответ*) хоан 
 дыхалец 
 верхней раковины 
 носовой полости 
Скелет плечевого пояса состоит из 
(*ответ*) ключицы и лопатки 
 скелета свободной верхней конечности 
 лопатки и плечевой кости 
 ключицы и плечевой кости 
Скелет состоит из 
(*ответ*) костей 
 костей, связок, сухожилий, мышц 
 костей, хрящей и мышц 
 костей и мышц 
Скелетные мышцы образованы 
(*ответ*) поперечно-полосатой мышечной тканью 
 мышечными клетками, сходными по строению с сердечной мышцей 
 синцитием 
 гладкой мышечной тканью
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)