nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Смысл названия произведения «Прощание с матерой» Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема повести Распутина «Прощание с Матерой» – вырождение деревень, включающая в себе нравственную проблематику.
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Прощание с матерой» Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема повести Распутина «Прощание с Матерой» – вырождение деревень, включающая в себе нравственную проблематику. Писатель описывает, как ведут себя люди в сложной ситуации: кто остается человеком, а кто превращается в «Петруху»
Высокая идея нравственности, затронутая автором повести, определяет душевную чистоту этих людей. Пример тому: ради получения денег, Петруха Зотов сжигает свой дом, бросив мать на соседей, а Дарья, главная героиня, перед отъездом убирает свой дом, как перед большим праздником. Она белит потолок и стены, чистит и моет его. Этим она показывает свое уважение и почтение дому, который всю жизнь был ее защитой, в нем она прожила всю свою долгую жизнь
Вопрос: Укажите тему произведения «Чистый понедельник» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Чистом понедельнике» ясно прослеживается основная мысль рассказа – это тема отсутствия смысла жизни, одиночество в обществе
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Чистый понедельник» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция делится на три части, в первой из них происходит знакомство с героями, вторая часть посвящена событиям православных праздников, и самая короткая третья – развязка сюжета
Вопрос: Основные проблемы в  произведении  «Чистый понедельник» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе «Чистый понедельник» анализ произведения выявляет большую проблематику любовной темы и идеи новеллы. Произведение посвящено теме подлинной любви, настоящей и всепоглощающей, но в которой присутствует проблема непонимания героями друг друга.
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Чистый понедельник» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе «Чистый понедельник» анализ произведения выявляет большую проблематику любовной темы и идеи новеллы. Произведение посвящено теме подлинной любви, настоящей и всепоглощающей, но в которой присутствует проблема непонимания героями друг друга
Вопрос: Укажите тему произведения «Мастер и Маргарита» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центральная тема романа – противостояние добра и зла
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Мастер и Маргарита» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция «Мастера и Маргариты» весьма сложна – это двойной роман или романа в романе, в котором параллельно друг другу ведутся сюжетные линии Мастера и Понтия Пилата
Вопрос: Основные проблемы в  произведении  «Мастер и Маргарита» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблема выбора, которая особенно красочно показана на примере взаимоотношений Понтия Пилата и Иешуа. По мнению автора, самым страшным пороком является трусость, ставшая причиной гибели невиновного проповедника и пожизненным наказанием для Пилата.
В «Мастере и Маргарите» писателем ярко и убедительно показана проблематика человеческих пороков, которые не зависят ни от вероисповедания, ни от социального статуса или временной эпохи. На протяжении всего романа главным персонажам приходится сталкиваться с нравственными вопросами, выбирать для себя тот или иной путь.
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Мастер и Маргарита» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной мыслью произведения является гармоничное взаимодействие сил добра и зла. Борьба между ними столь же стара, как и мир, и будет продолжаться до тех пор, пока будут живы люди. Добро не может существовать без зла, равно как и существование зла невозможно без добра. Идеей вечного противостояния этих сил пронизано все произведение писателя, который видит главную задачу человека в выборе правильного пути
Вопрос: Укажите преимущества консоли Microsoft Management Console как средства администрирования
 (*ответ*) возможность выполнения большинства административных задач
 (*ответ*) возможность удаленного администрирования
 (*ответ*) гибкость в выборе инструментов администрирования
 возможность групповой настройки и передачи полномочий по администрированию
Укажите устройства диагностирования и устранения неполадок
 (*ответ*) тональный генератор/локатор
 (*ответ*) рефлектометр TDR (Time Domain Reflectometer)
 (*ответ*) аппаратная петля
 цифровой измеритель
Управление локальной компьютерной сетью должно включать функции
 (*ответ*) контроля
 (*ответ*) доступа к ресурсам сети
 (*ответ*) защиты данных
 обработки сбоев
Успешная реализация цели технологии создания цифровых сетей с интеграцией обслуживания (ISDN) позволила широко использовать технологию ISDN в таких областях, как
 (*ответ*) телефония
 (*ответ*) доступ к сети Internet
 передача данных
 объединение удаленных файлов СОС
Факторы, определяющие эффективность функционирования сети, можно разбить на такие группы, как свойства
 (*ответ*) самой сети
 (*ответ*) привлекаемых ресурсов
 (*ответ*) условий функционирования сети
 эффективности функционирования сети
Функционирование режима ядра реализуется исполняющей системой
 (*ответ*) Windows NT
 Linux
 UNIX
 Novell NetWare
Через протокол PPP и SLIP одновременно поддерживается до _ сессий удаленного доступа (ответ дайте цифрой)
 (*ответ*) 256
CASE-технология поддерживает подходы:
 (*ответ*) структурный
 (*ответ*) объектно - ориентированный
 только структурный
 только объектно - ориентированный
«Рабочий проект» формируется на этапе:
 (*ответ*) реализации
 проектирования
 анализа требований и разработки спецификаций
 постановки задачи
«Технический проект» формируется на этапе:
 (*ответ*) проектирования
 анализа требований и разработки спецификаций
 постановки задачи
 реализации
«Техническое задание» формируется на этапе
 (*ответ*) постановки задачи
 анализа требований и разработки спецификаций
 проектирования
 реализации
«Эскизный проект» формируется на этапе:
 (*ответ*) анализа требований и разработки спецификаций
 постановки задачи
 проектирования
 реализации
Абстракция через параметризацию заключается в том, что
 (*ответ*) одним алгоритмом можно решать задачи с разными исходными данными
 одну задачу можно решать разными алгоритмами
 один алгоритм используется для решения принципиально различных задач
 алгоритм может работать только при определённом диапазоне параметров
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Господин из Сан-Франциско» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоположности, окружающие человека повсюду, являются главной темой произведения – это жизнь и смерть, богатство и нищета, власть и ничтожность. Все это отражает философию самого автора
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Господин из Сан-Франциско» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблематика «Господина из Сан – Франциско» заключает в себе как философский, так и социально – политический характер. Автор размышляет о бренности бытия, об отношении человека к духовным и материальным ценностям, с точки зрения различных слоев общества. Завязка рассказа начинается с путешествия господина, кульминационным моментом является его неожиданная смерть, и в развязке повести автор размышляет о будущем человечества
Вопрос: Основные проблемы в  произведении  «Господин из Сан-Франциско» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
заставляет задуматься о проблемах общества, о его деградации, превратившемся в бездуховное меркантильное существо, поклоняющихся лишь одному идолу – деньгам, и отрекшимся от всего духовного

Проблематика «Господина из Сан – Франциско» заключает в себе как философский, так и социально – политический характер. Автор размышляет о бренности бытия, об отношении человека к духовным и материальным ценностям, с точки зрения различных слоев общества. Завязка рассказа начинается с путешествия господина, кульминационным моментом является его неожиданная смерть, и в развязке повести автор размышляет о будущем человечества
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Господин из Сан-Франциско» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Господине из Сан – Франциско» анализ произведения позволяет выделить основную мысль рассказа, которая заключается в философских размышлениях автора о смысле жизни, о сущности бытия.
Критики восторженно отнеслись к творению русского писателя, по – своему интерпретировав суть философского рассказа. Тема рассказа – жизнь и смерть, нищета и роскошь, в описании этого героя, зря прожившем свою жизнь, отображает мировосприятие всего общества, разделенного на классы. Высшее общество, обладающее всеми материальными ценностями, имеющие возможность купить все, что только продается, не имеют самого главного – духовных ценностей

Надо спешить жить сейчас, не откладывая жизнь на потом.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Родная деревня» Рубцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь к малой родине
Вопрос: Композиция стихотворения «Родная деревня» Рубцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция имеет кольцевой тип построения. Состоит из трех условных частей: в первой части лирический герой выражает свои чувства к родной деревне, во второй – описывает желание сельской молодежи обустроиться в городе, в третьей – делится своим личным опытом жизни в столице
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Родная деревня» Рубцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Элегия
Вопрос: Напишите стихотворный размер «Родная деревня» Рубцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трехстопный амфибрахий
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Родная деревня» Рубцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «дороги моих побережий».
Эпитеты – «пылкий», «пыльный», «приезжий».
Инверсия – «люблю я деревню».
Гипербола – «храбрится, едва из пеленок».
Вопрос: Абстракция через спецификацию заключается в том, что
 (*ответ*) разными алгоритмами можно получить один и тот же результат
 одним алгоритмом можно решать задачи с разными исходными данными
 один алгоритм используется для решения принципиально различных задач
 алгоритм может работать только при определённом диапазоне исходных данных
Автоматизация проектирования алгоритмов и программ может охватывать:
 (*ответ*) все этапы жизненного цикла программного продукта
 (*ответ*) отдельные этапы жизненного цикла программного продукта
 только изолированные этапы работы
 только последовательные этапы работы
Анализ алгоритма необходим для оценки
 (*ответ*) ресурсов компьютеров, на которых будет работать программа
 времени обработки конкретных данных
 трудоёмкости кодирования
 сложности моделируемой системы
Безопасность и стабильную работу распределённых процессов при больших объёмах передаваемых данных обеспечивает технология :
 (*ответ*) MTS
 MIDAS
 OLE
 ActiveX
В диаграммах вариантов использования типы связей «использование» и «расширение» применяются для обозначения связи между:
 (*ответ*) вариантами использования
 действующими лицами
 действующими лицами и вариантами использования
 любыми элементами диаграмм
В диаграмме потоков данных укажите 3разновидности потоков, среди которых различают потоки, которые могут:
 (*ответ*) только включать процесс
 (*ответ*) включать и выключать процесс 
 (*ответ*) включать процесс по одной линии и выключать по другой
 изменять процесс
В объектно-ориентированном подходе операции, определяющие поведение объекта, называют:
 (*ответ*) методами
 функциями
 подпрограммами
 манипуляциями
В отличие от обычных объектов, объекты - компоненты можно:
 (*ответ*) собрать в динамически вызываемые библиотеки
 (*ответ*) распространять в двоичном виде
 (*ответ*) компоновать в любом языке программирования
 перекомпилировать без исходного кода
В распределённой системе с архитектурой CORBA могут взаимодействовать объекты, реализованные при помощи:
 (*ответ*) разных языков программирования, на разных операционных системах и на разных архитектурах ЭВМ
 только разных языков программирования
 только разных языков программирования и на разных платформах
 только разных операционных систем
В состав диаграмм потоков данных включают 3 из перечисленных компонентов:
 (*ответ*) накопители данных
 (*ответ*) процессы
 (*ответ*) внешние сущности
 отношения
В состав диаграммы деятельностей входят элементы:
 (*ответ*) выбор
 (*ответ*) линейки синхронизации
 действующее лицо
 линия жизни
Выберите 2 направления использования граничных классов – сущностей:
 (*ответ*) реализация пользовательских интерфейсов
 (*ответ*) реализация интерфейсов с программным средством
 представление сущностей реального мира
 моделирование поведения, заложенного в варианты использования
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите средства выразительности «Родная деревня» Рубцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «Родная деревня» поэт использует крайне небольшой запас средств художественной выразительности. Среди них, все же встречаются метафоры («дороги моих побережий»), эпитеты («пылкий», «пыльный», «приезжий»), инверсия («люблю я деревню»), гипербола («храбрится, едва из пеленок»).
Вопрос: Композиция стихотворения «Зима» Сурикова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция последовательная, стройная, делит его две смысловые части: описание зимнего пейзажа и крестьянского быта
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Зима» Сурикова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажная лирика
Вопрос: Напишите стихотворный размер «Зима» Сурикова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трехстопный ямб с перекрестной рифмовкой, рифма женская
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Зима» Сурикова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – «пушистый», «сердитый», «злой».
Метафоры – «снеговые горы».
Олицетворения – «лес заснул», «морозы пришли».
Сравнения – «поле забелело, то пеленою, все его одело».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Зима» Сурикова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для раскрытия зимней темы большую роль в стихотворении играют такие средства художественной выразительности как эпитеты («пушистый», «сердитый», «злой»), метафоры («снеговые горы»), олицетворения («лес заснул», «морозы пришли»), сравнения («поле забелело, то пеленою, все его одело»)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Рассказ танкиста» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема стихотворения – Дети и война
Вопрос: Композиция стихотворения «Рассказ танкиста» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольцевая композиция
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Рассказ танкиста» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Баллада
Вопрос: Напишите стихотворный размер «Рассказ танкиста» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ямб с перекрестной рифмой
Вопрос: Выберите 2 направления использования классов–сущностей:
 (*ответ*) представление сущностей реального мира
 (*ответ*) представление внутренних элементов системы
 обеспечение взаимодействия между элементами системы и действующими лицами
 моделирование поведения, заложенного в варианты использования
Выберите два вида абстракций, используемых при декомпозиции задачи
 (*ответ*) через параметризацию
 (*ответ*) через спецификацию
 через наследование
 через структуры
Выберите набор технологических инструкций, включающихся в любую технологию:
 (*ответ*) указание последовательности выполнения операций
 (*ответ*) перечисление условий, при которых выполняются операции
 указание лиц, выполняющих операции 
 определение лиц, ответственных за выполнение операции
Выделение существенных аспектов системы и отвлечение от несущественных определяет принцип:
 (*ответ*) абстрагирования
 упорядочения
 непротиворечивости
 структурирования данных
Вызов конструктора объектов в языке Object Pascal осуществляется:
 (*ответ*) специальным оператором вызова
 автоматически
 оператором вызова или автоматически в зависимости от объекта
 специальным оператором, а при его отсутствии - автоматически
Граф является структурой данных:
 (*ответ*) с явными связями
 с неявными связями
 несвязанной
 со слабой связью
Декларативный подход целесообразно использовать для:
 (*ответ*) решения задач искусственного интеллекта 
 построения автоматизированных систем 
 создания операционных систем 
 решения вычислительных задач
Диаграмма компонентов показывает:
 (*ответ*) из каких частей на физическом уровне состоит система и как они связаны между собой
 из каких программных ресурсов состоит система и как они связаны
 параллельные и альтернативные процессы в системе
 классы объектов и отношения между ними
Диаграмма потоков данных представляет собой:
 (*ответ*) информационно - технологическую схему
 инфологическую модель
 даталогическую модель
 архитектуру программного продукта
Диаграмма размещения отражает:
 (*ответ*) физические взаимосвязи между программными и аппаратными компонентами системы
 из каких частей на физическом уровне состоит система и как они связаны между собой
 параллельные и альтернативные процессы в системе
 классы объектов и отношения между ними
Диаграмма состояний отражает:
 (*ответ*) различные состояния одного объекта
 различные состояния разных объектов
 одно состояние одного объекта
 одинаковые состояния разных объектов
Диаграммы UML можно построить при помощи 2 перечисленных средств:
 (*ответ*) Microsoft Visual Modeler
 (*ответ*) Rational Rose
 Autocad
 Microsoft Word
Диаграммы вариантов использования предназначены для:
 (*ответ*) наглядного представления ожидаемого поведения системы
 отображения взаимодействия объектов, упорядоченного по времени
 отображения порождаемых действующими лицами событий и их порядка
 описания переменных и альтернативных процессов
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Рассказ танкиста» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «а он гвоздит», «душила гарь и копоть».
Эпитеты – «трудный», «недозрелые».
Сравнения – «все нынче как спросонку», «рубашонка пузырем».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Рассказ танкиста» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение не изобилует разнообразными художественными средствами, что объясняется его содержанием. Тем не менее, автору удалось даже с небольшим их запасом придать стихотворению глубину и выразительность. В произведении встречаются эпитеты («трудный», «недозрелые»), метафоры («а он гвоздит», «душила гарь и копоть»), сравнения («все нынче как спросонку», «рубашонка пузырем»).

Эпитеты: трудный бой, сливы недозрелые, черный, рыхлый чернозем.
Метафоры: а он гвоздит, рубашонка пузырем, пушку вмяли.
Сравнения: все как спросонку.
Олицетворения: огонь был страшен, пули свищут, душила гарь, шел пожар.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Родная деревня» Тукая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь к родной деревне – месту, где прошли детские и юношеские годы
Вопрос: Композиция стихотворения «Родная деревня» Тукая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение состоит из 16 строчек, условно его можно разделить на три части: первая часть (описание родной деревни), вторая часть (перечисление всего того, чему научился автор во время жизни в деревне), третья часть (взгляд в будущее)
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Родная деревня» Тукая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Лирическая поэзия
Вопрос: Напишите стихотворный размер «Родная деревня» Тукая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – Ямб
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Родная деревня» Тукая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «жизнь длинна», «вдохнул душу».
Эпитеты – «студеной», «тяжелый», «некрутой».
Олицетворения – «ждет дорога».
Гипербола – «памятны навеки».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Родная деревня» Тукая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано живым языком, эмоционально, душевно. Для достижения подобного эффекта Тукай мастерски использовал широкую палитру средств художественной выразительности. В произведении встречаются метафоры («жизнь длинна», «вдохнул душу»), эпитеты («студеной», «тяжелый», «некрутой»), олицетворения («ждет дорога»), гиперболы («памятны навеки»). Также Тукай использует инверсию, риторические обращения и восклицания

Эпитеты: горке некрутой, водой студеной, путь тяжелый, детских лет, черной борозде, родная сторона.
Метафоры: стоит деревня, подать рукой, вкус знаком, люблю душой и телом, бог вдохнул.
Олицетворения: ждет дорога, ты в памяти и сердце, родная сторона.
Гипербола: запомнились навеки, нет времени счастливей, забав беспечней нет.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Россия» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь к Родине, даже если она несовершенна
Вопрос: Композиция стихотворения «Россия» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
двухчастная, в первой части пять строф, в завершении – шесть строк
Вопрос: Диаграммы потоков данных используются при подходе:
 (*ответ*) структурном
 объектно-ориентированном
 операциональном
 неструктурном
Диаграммы потоков данных позволяют специфицировать:
 (*ответ*) функции программного обеспечения и обрабатываемые данные
 только функции программного обеспечения
 только обрабатываемые данные
 только функциональные группы программного обеспечения
Для взаимодействия объектов в распределённой системе CORBA используется модель:
 (*ответ*) клиент - сервер
 файл - сервер
 без сервера
 равноправных компьютеров
Для графического представления сетевой модели используются 2 нотации из перечисленных:
 (*ответ*) Чена
 (*ответ*) Баркера
 Йордана
 Гейна и Сарсона
Для моделирования статической структуры используют диаграммы
 (*ответ*) классов
 взаимодействия
 вариантов использования
 состояний
Для моделирования требований к системе в языке UML используют диаграммы
 (*ответ*) вариантов использования
 взаимодействия
 поведения системы
 классов
Для моделирования физической архитектуры системы служит диаграмма
 (*ответ*) размещения
 компонентов
 диаграмма
 классов
Для описания взаимодействующих групп объектов в моделях UML используют диаграммы
 (*ответ*) взаимодействия
 компонентов
 размещения
 деятельностей
Для описания вложенных структур данных целесообразно использовать:
 (*ответ*) иерархические модели
 сетевые модели
 реляционные модели
 несвязанные структуры
Для описания поведения системы, включающего большое количество параллельных процессов, используют диаграммы
 (*ответ*) деятельностей
 вариантов использования
 взаимодействия
 компонентов
Доступ к данным разных компьютеров с учётом балансировки нагрузки сети обеспечивает технология:
 (*ответ*) MIDAS
 MTS
 ActiveX
 OLE
Жизненным циклом программного обеспечения называют период от
 (*ответ*) момента появления идеи его создания до момента завершения его поддержки
 формирования анализа требований к системе до её установки
 формирования анализа требований к системе до окончания эксплуатации
 формирования анализа требований к системе до завершения его поддержки, сопровождающей фирмой
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Россия» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – гражданская лирика
Вопрос: Напишите стихотворный размер «Россия» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Россия» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “золотые годы”, “стертые шлеи”, “расхлябанные колеи”, “расписные спицы”, “серые избы”, “прекрасные черты”.
Метафоры – “крест свой бережно несу”, “какому хочешь чародею отдай разбойную красу”, “забота затуманит черты”, “звенит тоской острожной”.
Сравнение – “как слезы первые любви”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Россия» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремясь передать читателю свои чувства и мысли, Александр Александрович использует разные художественные средства:
Эпитеты – “золотые годы”, “стертые шлеи”, “расхлябанные колеи”, “расписные спицы”, “серые избы”, “прекрасные черты”.
Метафоры – “крест свой бережно несу”, “какому хочешь чародею отдай разбойную красу”, “забота затуманит черты”, “звенит тоской острожной”.
Сравнение – “как слезы первые любви”.
С их помощью он создает образ дороги и Родины-матери, говорит о долготерпении с одной стороны и надежде с другой, а также показывает, что в любом случае самое главное – это любовь. С учетом того, что Россия для Блока была частью образа Весной женственности, этот мотив прописан особенно выразительно.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Я пришел к тебе с приветом» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь и природа: Фет обращается к возлюбленной с рассказом о своих чувствах и прекрасном утре
Вопрос: Композиция стихотворения «Я пришел к тебе с приветом» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
двухчастная: первые две строфы поэт посвящает описанию природы, вторые две посвящены любовной теме
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Я пришел к тебе с приветом» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – лирическое стихотворение
Вопрос: Определите стихотворный размер «Я пришел к тебе с приветом» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – четырехстопный хорей
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Я пришел к тебе с приветом» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “горячий свет”, весенняя жажда”.
Метафоры – “лес полон весенней жаждой”, “душа служить готова”, “весельем веет”, “песня зреет”.
Олицетворения – “солнце встало”, “солнце затрепетало”, “лес проснулся”.
Сравнение – “с той же страстью, как вчера”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Я пришел к тебе с приветом» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы передать чувства, выразить эмоциональный настрой, Фет выбирает максимально насыщенные тропы:
Эпитеты – “горячий свет”, весенняя жажда”.
Метафоры – “лес полон весенней жаждой”, “душа служить готова”, “весельем веет”, “песня зреет”.
Олицетворения – “солнце встало”, “солнце затрепетало”, “лес проснулся”.
Сравнение – “с той же страстью, как вчера”.
Их разнообразие также оживляет стихотворение, настраивает читателя на лирически-возвышенный лад. Выбранные поэтом средства выразительности идеально гармонируют со стилистикой его произведения. Светлое и яркое, оно заставляет восхищаться миром, который окружает человека, и сподвигает на то, чтобы поделиться этим восхищением с другими, разделить с кем-то счастье жизни
Вопрос: Из перечисленного выберите 2 варианта. В диаграмме вариантов использования, в зависимости от выполнения процедуры, различают варианты использования:
 (*ответ*) основные
 (*ответ*) вспомогательные
 обязательные 
 необязательные
Из перечисленного выделите диаграммы UML, которые определяют физический уровень программного обеспечения:
 (*ответ*) диаграммы компонентов
 (*ответ*) диаграммы размещения
 диаграммы классов
 диаграммы кооперации
Из перечисленного укажите 2 элемента диаграмм размещения:
 (*ответ*) узел
 (*ответ*) соединение узлов
 файл
 таблица данных
Из перечисленных элементов к функциональным точкам относятся:
 (*ответ*) экранная форма
 (*ответ*) запрос
 программный блок
 программный модуль
Интегрированная структура данных предметной области отражается в наибольшей степени в диаграммах:
 (*ответ*) сущность - связь
 потоков данных
 декомпозиции
 взаимосвязи модулей
К базовым типам относятся 2 из перечисленных:
 (*ответ*) целые знаковые и беззнаковые числа
 (*ответ*) строка, состоящая из последовательности символов переменной длины
 один алгоритм используется для решения принципиально различных задач
 алгоритм может работать только при определённом диапазоне параметров
К диаграммам взаимодействия относятся 2 из перечисленных:
 (*ответ*) диаграммы последовательности
 (*ответ*) кооперативные диаграммы
 диаграммы деятельностей
 диаграммы реализации
К иерархическим моделям относятся 2 из перечисленных:
 (*ответ*) диаграммы Джексона
 (*ответ*) скобочные диаграммы Орра
 диаграммы сущность - связь
 диаграммы потоков данных
К иерархическим моделям элементов данных относят 2 из перечисленных:
 (*ответ*) диаграммы Джексона
 (*ответ*) скобочные диаграммы Орра
 диаграммы сущность - связь
 диаграммы переходов состояний
К моделям жизненного цикла программных средств относятся:
 (*ответ*) каскадная
 (*ответ*) спиральная
 мозаичная
 табличная
К моделям этапа анализа, не зависящим от подхода к разработке, относятся 2 из перечисленных:
 (*ответ*) диаграммы переходов состояний
 (*ответ*) математические модели предметной области
 функциональные диаграммы
 диаграммы деятельности
К моделям этапа анализа, ориентированным только на объектный подход, относятся 2 из перечисленных:
 (*ответ*) диаграммы потоков данных
 (*ответ*) диаграммы отношений компонентов данных
 диаграммы переходов состояний
 диаграммы последовательностей
К моделям этапа анализа, ориентированным только на структурный подход, относятся 2 из перечисленных:
 (*ответ*) диаграммы потоков данных
 (*ответ*) диаграммы отношений компонентов данных
 диаграммы переходов состояний
 диаграммы последовательностей
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Топи да болота» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема – любовь к малой Родине
Вопрос: Композиция стихотворения «Топи да болота» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция – одночастная, на протяжении четырех строф автор рисует идиллическую картину осени в своем родном крае
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Топи да болота» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Топи да болота» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – трехстопный хорей
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Топи да болота» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “синий плат”, “лесные кудри”, “темные ели”, “суховатая липа”, “ветряной посвист”, родной край”, “забытый край”.
Метафоры – “хвойной позолотой взвенивает лес”, “плат небес”.
Олицетворение – “елям снится”, “ракиты слухают“.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Топи да болота» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ранний период своего творчества Есенин его находился в поиске метода, но у него уже образовался набор любимых художественных средств. В стихотворении “Топи да болота” он использует их все:
Эпитеты – “синий плат”, “лесные кудри”, “темные ели”, “суховатая липа”, “ветряной посвист”, родной край”, “забытый край”.
Метафоры – “хвойной позолотой взвенивает лес”, “плат небес”.
Олицетворение – “елям снится”, “ракиты слухают“.
Нельзя не отметить максимально простой язык, который делает произведение еще более живым и проникновенным. Будучи настоящим мастером пейзажной лирики, автор располагает каждый троп на своем месте, делая его частью общей картины и передавая с их помощью красоту родной природы

Эпитеты: синий плат, хвойной позолотой, темным елям, суховатой липой, край забытый, край родной.
Метафоры: плат небес, хвойной позолотой, вззвенивет лес, лесных кудрей, тянется обоз.
Олицетворения: елям снится, слухают ракиты, посвист ветряной.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Летний вечер» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема – ценность жизни, которая настолько непредсказуема, что ценить нужно каждое мгновение
Вопрос: Композиция стихотворения «Летний вечер» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция – это одночастное произведение, состоящее из четырех строф
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Летний вечер» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – пейзажная лирика с философскими элементами
Вопрос: Определите стихотворный размер «Летний вечер» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – четырехстопный ямб с перекрестной рифмой
Вопрос: К объектно – ориентированным языкам программирования относятся:
 (*ответ*) Simula
 (*ответ*) C++
 Prolog
 Pascal
К продуктам, представляющим результаты анализа в системах проектирования, можно отнести:
 (*ответ*) техническое задание на разработку системы
 (*ответ*) модель предметной области
 (*ответ*) модель системы высокого уровня
 план испытаний программного средства
К стереотипам классов относят:
 (*ответ*) классы–сущности 
 граничные (интерфейсные) классы
 виртуальные классы
 базовые классы
Классы, для которых не существует экземпляров, называются:
 (*ответ*) абстрактными
 родительскими
 порождёнными
 базовыми
Компонентами диаграмм потоков данных являются:
 (*ответ*) накопители данных
 (*ответ*) внешние сущности
 линейки синхронизации
 функциональные блоки
Компонентный подход лежит в основе технологий:
 (*ответ*) COM
 (*ответ*) CORBA
 структурного подхода
 декларативного подхода
Критерием тестирования может служить
 (*ответ*) использование всех возможных наборов входных данных
 исчерпывающее тестирование всех маршрутов и управляющих структур данных
 отсутствие ошибок при выполнении определенного количества тестов
 отсутствие ошибок при допустимых исходных данных
Логическая модель описывает:
 (*ответ*) классы, интерфейсы
 функциональность программного обеспечения
 организацию программных модулей
 организацию вычислений
Локальная оптимизация в блочно-иерархическом подходе предполагает оптимизацию в пределах:
 (*ответ*) уровня иерархии
 блока
 смежных уровней иерархии
 блоков, имеющих общий родительский блок
Массив является структурой данных:
 (*ответ*) с неявными связями
 с явными связями
 несвязанной
 с сильной связью
Метод функционального моделирования SADT разработан:
 (*ответ*) Россом
 Ченом
 Йорданом
 Гейном - Сэрсоном
Минимальное время получения работоспособной системы является основной целью использования технологии :
 (*ответ*) RAD
 COM
 CORBA
 CASE
Модели этапа анализа и определения спецификаций могут применяться в 2 из перечисленных вариантов:
 (*ответ*) для структурного подхода
 (*ответ*) для объектно – ориентированного подхода
 для любого подхода
 только для объектно–ориентированного подхода
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Летний вечер» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “раскаленный шар”, “мирный пожар”, “морская волна”, “влажные главы”, “небесный свод”, “воздушная река”, “сладкий трепет”.
Олицетворения – “земля скатила”, “звезды взошли, “звезды приподняли”, “жилы природы”.
Метафоры – “волна поглотила пожар вечера”, “звезды приподняли небесный свод”.
Сравнение – “трепет, как струя”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Летний вечер» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достаточно небольшое по объему произведение “Летний вечер” Тютчев насытил разнообразными тропами. Для создания художественного эффекта он использовал:
Эпитеты – “раскаленный шар”, “мирный пожар”, “морская волна”, “влажные главы”, “небесный свод”, “воздушная река”, “сладкий трепет”.
Олицетворения – “земля скатила”, “звезды взошли, “звезды приподняли”, “жилы природы”.
Метафоры – “волна поглотила пожар вечера”, “звезды приподняли небесный свод”.
Сравнение – “трепет, как струя”.
Создавая торжественный гимн природе, поэт также не забывал об инверсиях и устаревших словах, которые делали его более торжественным и убедительным.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Няне» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема стихотворения – воспоминания о няне.
Вопрос: Композиция стихотворения «Няне» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение создано в форме монолога-обращения к няне. Оно не делится на смысловые части, каждая его строка – деталь портрета пожилой женщины, на строфы произведение тоже не делится
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Няне» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – послание
Вопрос: Определите стихотворный размер «Няне» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано четырехстопным ямбом, рифмовка перекрестная АВАВ.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Няне» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «подруга дней моих суровых», «медлят поминутно спицы», «тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь».
Эпитеты – «голубка дряхлая», «наморщенные руки», «забытые вороты», «черный отдаленный путь».
Сравнение – «горюешь, будто на часах».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Няне» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инструмент для создания образа няни и передачи чувств лирического героя – средства выразительности. В тексте есть метафоры – «подруга дней моих суровых», «медлят поминутно спицы», «тоска, предчувствия, заботы теснят твою всечасно грудь», эпитеты – «голубка дряхлая», «наморщенные руки», «забытые вороты», «черный отдаленный путь» и сравнение – «горюешь, будто на часах».

Эпитеты: голубка дряхлая, лесов сосновых, наморщенных руках, забытые вороты, черный, отдаленный путь.
Метафоры: голубка моя,
Сравнения: горюешь, будто на часах.
Олицетворения: медлят спицы, заботы теснят.
Синекдоха: подруга дней
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
искренняя любовь к малой родине, вечная память о родительском доме.
Вопрос: Композиция стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое произведение делится на две части: воспоминание о доме, описание родных сердцу пейзажей. Оно состоит из семи катренов, каждый из которых продолжает предыдущий по смыслу
Вопрос: Модель использования при объектном подходе служит для описания:
 (*ответ*) функциональности программного обеспечения
 классов, интерфейсов 
 организации программных модулей
 взаимодействия программных модулей
Модель процессов отображает
 (*ответ*) организацию вычислений
 размещение программных компонентов на оборудовании
 организацию программных модулей
 классы, интерфейсы
Модель развёртывания показывает:
 (*ответ*) особенности размещения программных компонентов на оборудовании
 организацию вычислений
 организацию программных модулей
 классы, интерфейсы
Модель реализации определяет:
 (*ответ*) организацию программных модулей
 функциональность программного обеспечения
 организацию вычислений
 особенности размещения программных компонентов на оборудовании
На диаграммах классов концептуального уровня отображаются:
 (*ответ*) связи между основными понятиями предметной области
 интерфейсы классов предметной области
 поля и операции конкретных классов
 динамические связи между классами
На диаграммах классов уровня реализации отображаются:
 (*ответ*) поля и операции конкретных классов
 связи между основными понятиями предметной области
 интерфейсы классов предметной области
 динамические связи между классами
На диаграммах классов уровня спецификации отображаются:
 (*ответ*) интерфейсы классов предметной области
 связи между основными понятиями предметной области
 поля и операции конкретных классов
 динамические связи между классами
Назовите 2 механизма, которые обеспечивают многократное использование имеющихся классов:
 (*ответ*) наследование
 (*ответ*) полиморфизм
 инкапсуляция
 абстрагирование
Назовите авторов нотаций, которые используются для моделирования данных в диаграммах ERD:
 (*ответ*) Баркер
 (*ответ*) Чен 
 Йордан
 Росс
Назовите авторов нотаций, которые используются для моделирования потоков данных в DFD - диаграммах:
 (*ответ*) Йордан
 (*ответ*) Гейн - Сарсон
 Чен
 Росс
Назовите возможности, обеспечиваемые применением CASE - средств:
 (*ответ*) генерация кода программы
 (*ответ*) целостность проекта
 сокращение размера программы
 сокращение времени исполнения программы
Назовите из перечисленного 2 действия, которые осуществляются на стадии реализации алгоритма
 (*ответ*) кодирование
 (*ответ*) интеграция
 выбор алгоритма для реализации каждого модуля
 процедурное описание программы
Назовите модели, не зависящие от физического уровня представления данных:
 (*ответ*) информационно - логическая
 (*ответ*) концептуальная
 (*ответ*) внешняя
 даталогическая
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Низкий дом с голубыми ставнями» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
трехстопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Низкий дом с голубыми ставнями» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «отзвучавшие в сумрак года», «поле, луга и лес, принакрытые сереньким ситцем этих северных бедных небес», «навеки имею нежность грустную русской души», «под этим дешевеньким свистом ты мила мне, родимая вить».
Эпитеты – «северные, бедные небеса», «седые журавли», «тощие дали», «ракитник, кривой и безлистный», «разбойные свисты».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Низкий дом с голубыми ставнями» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средства выразительности – инструмент для создания панорамной картины родного края и выражения чувств лирического героя.
В тексте много метафор: ««отзвучавшие в сумрак года», «поле, луга и лес, принакрытые сереньким ситцем этих северных бедных небес», «навеки имею нежность грустную русской души», «под этим дешевеньким свистом ты мила мне, родимая вить». Воспроизведенные картины дополняются эпитетами – «северные, бедные небеса», «седые журавли», «тощие дали», «ракитник, кривой и безлистный», «разбойные свисты».

Эпитеты: низкий дом, голубыми ставнями, бедных небес, нежность грустную, седых журавлей, тощие дали, сытных хлебов, ракитник кривой и безлистый, разбойные свисты, дешевеньким ситцем, родимая выть.
Метафоры: отзвучавшие года, принакрытые луга и лес, веют года.
Олицетворения: нежность грустную, ты родимая выть.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Майор привез мальчишку на лафете» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
жизнь детей во времена Великой Отечественной войны
Вопрос: Композиция стихотворения «Майор привез мальчишку на лафете» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение построено как монолог солдата о судьбе мальчика. В нем можно выделить несколько смысловых частей: рассказ о том, как мальчик попал к солдатам, обращение лирического героя к невидимому собеседнику. Формально произведение делится на катрены
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Майор привез мальчишку на лафете» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Майор привез мальчишку на лафете» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Майор привез мальчишку на лафете» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «за десять лет на том и этом свете ему зачтутся эти десять дней», «ты это горе знаешь понаслышке, а нам оно оборвало сердца».
Эпитеты – «исцарапан лафет», «отец ранен», «разбита пушка», «седой мальчишка», «воинский закон».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Майор привез мальчишку на лафете» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для передачи внутреннего состояния лирического героя и создания образа ребенка К. Симонов использовал языковые средства. Их в тексте не очень много, так как строки написаны от имени простого солдата. В стихотворении есть метафоры – «за десять лет на том и этом свете ему зачтутся эти десять дней», «ты это горе знаешь понаслышке, а нам оно оборвало сердца» и эпитеты – «исцарапан лафет», «отец ранен», «разбита пушка», «седой мальчишка», «воинский закон»

Эпитеты: заснувшая игрушка, седой мальчишка, воинский закон.
Метафоры:зачтутся десять дней,  горе оборвало сердца, плакал глазами.
Олицетворения: исцарапан пулями, испытанный судьбой, призвал закон.
Вопрос: Назовите средства, обеспечивающие отражения идей объектной модели в реляционных базах данных:
 (*ответ*) использование библиотек классов для отображения объектов
 (*ответ*) расширение системы типов включением понятий объектно - ориентированного программирования
 связь между таблицами по совпадению ключевых атрибутов
 установление соответствия таблицы и объекта
Назовите требования, обязательные при подходе RAD:
 (*ответ*) использование CASE - средств
 (*ответ*) обязательное участие пользователей в проектировании
 применение специализированных языков программирования
 обязательность полного завершения работ на каждой стадии разработки
Назовите элементы, которые могут служить компонентами диаграммы компонентов UML:
 (*ответ*) таблица базы данных
 (*ответ*) файл
 устройство 
 состояние
Наиболее общий вид системы при структурном подходе представляет диаграмма
 (*ответ*) контекстная 
 детализирующая потоков данных
 функциональная 
 переходов состояний
Одинаковой характеристикой объектов одного класса является:
 (*ответ*) интерфейс
 текущее состояние
 идентификатор
 время жизни
Операциональный подход ориентирован на:
 (*ответ*) исполняемые компьютером команды
 использование CASE - средств
 присутствие при работе программы конечного пользователя
 удобство для оператора ЭВМ
Определение структуры программной системы осуществляется на стадии
 (*ответ*) постановки задачи
 проектирования программы
 построения модели
 разработки алгоритма
Основной задачей логического проектирования при объектном подходе является:
 (*ответ*) разработка классов для реализации объектов
 объединение классов в программные компоненты
 размещение программных компонентов на вычислительных устройствах
 декомпозиция программного обеспечения
Основным средством моделирования функциональных требований к системе являются:
 (*ответ*) диаграммы потоков данных
 диаграммы «сущность - связь»
 модели SADT
 диаграммы классов
Основными задачами физического проектирования являются 2 из перечисленных:
 (*ответ*) объединение классов в программные компоненты
 (*ответ*) размещение программных компонентов на вычислительных устройствах
 разработка классов для реализации объектов
 декомпозиция программного обеспечения
Перечислите возможности, которые обеспечивает механизм наследования при построении новых классов:
 (*ответ*) добавление данных
 (*ответ*) переопределение методов
 Удаление данных 
 Удаление методов
По стандарту ISO/IEC 12207:1995 к стадиям разработки программных средств относятся:
 (*ответ*) анализ требований к системе
 (*ответ*) проектирование архитектуры программ
 (*ответ*) тестирование
 сопровождение
По стандарту ГОСТ 19.102-77, к стадиям разработки программных средств относятся:
 (*ответ*) постановка задачи
 проектирование
 реализация
 сопровождение
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Весна» Плещеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весеннее обновление природы, а также чувств и мечтаний человека
Вопрос: Композиция стихотворения «Весна» Плещеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция состоит из трех частей: в первой части описаны первые признаки наступления весны, во второй – радостные переживания, связанные с ее приходом, в третьей – торжество единения природы и человека
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Весна» Плещеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Весна» Плещеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с перекрестной рифмой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты, инверсию и гиперболу «Весна» Плещеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «пора метелей злых и бурь», «небесная лазурь».
Эпитеты – «небесная», «беззаботных», «звонкий».
Олицетворения – «бегут ручьи», «лес оденется листвою», «зима унесла».
Инверсия – «тает снег», «засвищут соловьи».
Сравнения – «стучит, как будто ждет чего-то».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Весна» Плещеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для придания стихотворению образности, лиричности и эмоционального накала поэт мастерски использует самые разнообразные средства художественной выразительности.
Красочные эпитеты («небесная», «звонкий», «беззаботных») создают ощущение праздника, которое несет с собой весна. При описании пробуждающейся природы автор использует олицетворения («лес оденется листвою», «бегут ручьи», «зима унесла») и метафоры («небесная лазурь», «пора метелей злых и бурь»).
Также в произведении встречаются инверсии («тает снег», «засвищут соловьи») и сравнения («стучит, как будто ждет чего-то»).
Впечатление в значительной мере усиливается благодаря противопоставлению «злых метелей» «небесной лазури» и радостному восклицанию «Весна!».
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Помню – долгий зимний вечер» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесценные детские воспоминания, которые есть в копилке памяти у каждого человека
Вопрос: Композиция стихотворения «Помню – долгий зимний вечер» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение условно разделено на три основные части
Вопрос: Укажите жанр стихотворения «Помню – долгий зимний вечер» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Колыбельная песня
Вопрос: Определите стихотворный размер «Помню – долгий зимний вечер» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорей с применением мужской рифмы и перекрестной рифмовки