nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполните таблицу «Паразитические простейшие».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название животногоЗаболеваниеПоражаемые органыПути зараженияМеры борьбы и профилактикаКишечная лямблияЛямблиозКишечникЗараженная цистами вода и пищаСоблюдение правил гигиеныДизентерийная амебаАмёбная дизентерияКишечникЗараженная цистами вода и пища. Комнатные мухи – переносчики.Соблюдение правил гигиены, борьба с мухамиМалярийный плазмодийМалярияПечень, эритроциты кровиУкусы комаровОсушение болот, репелленты

ПредставителиМестоСпособ зараженияМерыпаразитированияпредупрежденияв организмечеловекаДизентерийныеКишечникМогутСоблюдать гигиенуамёбыраспространятьсяпитаниямухами и попасть ворганизм здоровогочеловека с водой ипищейТрипаносомыКровь,Переносчик - мухаИзбегать местспинномозговаяцецеобитания мухи цецежидкость(экваториальнаяАфрика)ЛейшманииЯзвыУкусы москитовБытьлокализуются наосмотрительнее вдоступных дляСредней Азии имоскитовЗакавказьеоткрытых частяхтела.особенно налицеЛямблииКишечник, печень,При употребленииГигиена питанияполовые органынемытых фруктов,овощей, сыройводы, которыесодержат цисты спрочной оболочкойМалярийныеКровьПри укусе комаромОбследованиеплазмодиииз рода Anophelesнаселения, лечениезаболевших людей.борьба смалярийнымикомарами иликвидация очагових размножения.проведениепрофилактическихмероприятийТоксоплазмыМозг, глаза,От бродячих кошек,Соблюдениевнутренниемясо заражённыхсанитарных норм,органыживотныхгигиена питания
Вопрос: Выполните лабораторную работу «Изучение мела под микроскопом» (см. учебник, с. 135). Зарисуйте увиденное в тетради.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Дайте определения понятий. 
Ткань —  
Орган —
Система органов —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ткань - группа клеток и межклеточного вещества, имеющая сходную структуру и выполняющая определённую функцию в организме.
Орган - часть многоклеточного организма, образованная различными тканями и действующая как единое целое при выполнении сложной функции.
Система органов - объединяет группу органов, выполняющих общую функцию.
Вопрос: Выполните лабораторную работу «Изучение многообразия тканей животных» (см. учебник, с. 139). Зарисуйте предложенные препараты и сделайте необходимые подписи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Основные произведения Дж.Ваттимо - это
(*ответ*) «Субъект и маска»
(*ответ*) «Дебольное мышление»
(*ответ*) «Похождения дифферента»
(*ответ*) «Конец модернизма»
(*ответ*) «Введение к Ницше»
(*ответ*) «Прозрачное общество»
 «Философия существования и Карл Ясперс»
 «Экзистенция и личность»
 «Очерки по экзистенциализму»
Основные произведения М. Мерло-Понти - это
(*ответ*) «Структура поведения»
(*ответ*) «Феноменология восприятия»
(*ответ*) «Приключения диалектики»
(*ответ*) «Гуманизм и террор»
(*ответ*) «Язык несказанного и голоса безмолвия»
 «Ветры доктрин»
 «Постижение красоты»
 «Жизнь смысла»
 «Эгоизм в германской философии»
Основные произведения Н. Гартмана - это
(*ответ*) «К основоположениям онтологии»
(*ответ*) «Возможность и действительность»
(*ответ*) «Философия природы»
(*ответ*) «Построение реального мира»
 «О положении человека в космосе»
 «О вечном в человеке»
 «Формы знания и общество»
 «Сущность и формы симпатии»
Основные произведения Э. Гуссерля следующие
(*ответ*) «Философия арифметики»
(*ответ*) «Логические исследования»
(*ответ*) «Идеи чистой феноменологии и феноменологической философии»
(*ответ*) «Трансцендентальная логика и формальная логика»
(*ответ*) «Картезианские размышления»
 «Опровержение идеализма»
 «Основные черты метафизики познания»
Основные работы Л. Парейсона - это
(*ответ*) «Философия существования и Карл Ясперс»
(*ответ*) «Экзистенция и личность»
(*ответ*) «Очерки по экзистенциализму»
 «Общая теория интерпретации»
 «Бытие и время»
 «Бытие и Ничто»
 «Феноменология восприятия»
Основными представителями философии жизни являются
(*ответ*) Ф. Ницше
(*ответ*) В. Дильтей
(*ответ*) Г. Зиммель
(*ответ*) А. Бергсон
(*ответ*) О. Шпенглер
 М. Хайдеггер
 К. Ясперс
 М. Шелер
Основой «психологического» толкования у Шлейермахера выступало
(*ответ*) вживание и эмпатия
 созерцание и умозрение
 вживание и интерпретация
 понимание и интроспекция
Основы герменевтики как общей теории понимания были заложены
(*ответ*) Ф. Шлейермахером
 В. Дильтеем
 И. Гердером
 М. Хайдеггером
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика кишечнополостных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представители типа кишечнополостные; строение тела; жизненные формы (полип и медуза); особенности жизнедеятельности (на примере пресноводной гидры); размножение.
Вопрос: Рассмотрите рисунок «План строения кишечнополостных: полип (а), медуза (б)» и подпишите, что обозначено цифрами 1—6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  - щупальца2 - эктодерма3 - мезоглея4 - энтодерма5 - рот6 - кишечная полость
Вопрос: Выполните лабораторную работу «Изучение пресноводной гидры» (см. учебник, с. 143). Зарисуйте увиденное и сделайте необходимые подписи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу «Тип Кишечнополостные ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие признакиКлассПредставителиПризнаки классатипаклассаОбитают в морях.ГидроидныеОбилия.Морские полипыдвуслойноепресноводнаяобразуют колонии.строение телагидракишечные полости(эктодерма иполипов сообщаются.энтодерма),Чередованиедиффузнаяпоколений.нервная система.СцифоидныеАврелияВ форме морскихЕсть особыемедуз. Основную массустрекательныеих тела составляетклетки.мезоглея, кишечнаяРазмножение:полость подразделенаполовое ина каналы. Нервныебесполоеузла, щупальца со(почкование).стрекательнымиклетками.КоралловыеМадрепоровыеПрикреплённый образполипыкораллыжизни. Известковыйскелет мадрепоровыхкораллов обеспечиваетсуществованиеогромных колоний.Глубина -до 50 м.АктинииОдиночные,напоминаютфантастические цветыи ведут в основномсидячий образ жизни.На мелководье.
Вопрос: Чем жизненный цикл пресноводной гидры отличается от жизненного цикла морского гидроидного полипа обелии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У обилии происходит чередование поколений сидячего полипа и свободноплавающей медузы.
Вопрос: В связи с какими условиями жизни у рифообразующих кораллов образуется массивный известковый скелет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В связи с их обитанием на больших глубинах, в солёной и очень тёплой воде, чтобы лучше прикрепляться к поверхности дна.
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Значение коралловых рифов в природе и жизни человека». План презентации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности строения мадрепоровых кораллов (скелет из извести); как используется их скелет (например, при строительстве, в водоочистительных фильтрах); декоративное применение кораллов; постепенное уничтожение коралловых полипов.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика червей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение червей; строение тела (двустороння симметрия, трёхслойные, кожно-мускульные мешок); места обитания (почва моря, пресные водоёмы); типы червей (Плоские. Круглые и Кольчатые).
Вопрос: Рассмотрите рисунок «Жизненный цикл печёночного сосальщика» и обозначьте на нём основные стадии развития этого паразита.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  - циста2 - печёночный сосальщик (в печени рогатого скота)3 - яйца4 - личинки5 - промежуточный хозяин6 - личинка
Вопрос: Отношение между однородными понятиями большего и меньшего объема – это
(*ответ*) импликация
П. Рикер выделяет в качестве основной характеристики человеческого феномена способность к
(*ответ*) символизации
 коммуникации
 постижению смысла
 рефлексии
Первоначально термин «герменевтика» обозначал
(*ответ*) искусство толкования изречений оракулов, древних сакральных текстов, смысл которых был закрыт от непосвященных
 искусство ведения спора путем отыскания противоречий в словах собеседника
 методологию понимания
 психологическое, интуитивное переживание фактов
По Гадамеру, путь истины – это
(*ответ*) прислушиваться к традициям
 избегать традиционности
 способ коммуникации
 компендиум
По Дж. Ваттимо, «дебольное» мышление символизирует конец
(*ответ*) стабильной структуры бытия
 либеральной эпохи
 дискурсивного мышления
 рефлексивности и историчности
По М. Мерло-Понти, показывает психологическое значение тела, его скрытую, тайную логику
(*ответ*) психоанализ
 рефлексия
 интерсубъективность
 интроспекция
По М. Мерло-Понти, субъектом восприятия является
(*ответ*) человеческое тело
 личность
 индивид
 социальная группа
По М. Шелеру, материальное априори восходит к
(*ответ*) сущностям и дано в созерцании
 к чувственной природе вещей
 ценностным характеристикам предметов
 явлениям и имеет относительный характер
По М. Шелеру, религиозное знание определяет отношение личности к
(*ответ*) Высшему Существу
 истине и ценностям
 природе
 самому себе
По мнению М. Шелера, заслуга феноменологии состоит в том, что она установила факт
(*ответ*) независимости ценностей от субъекта
 зависимости ценностей от субъекта
 наличия только относительных ценностей
 первичности инструментальных ценностей
По мнению Э. Гуссерля, упразднение философской интенциональности означало
(*ответ*) редукциию рациональности к ее научной форме
 забвение рациональности
 формирование постнеклассической науки с ее типом рациональности
 редукцию рациональности к мифологии
По Н. Гартману, в онтологию входят бытие
(*ответ*) реальное
(*ответ*) идеальное
 социальное
 человека
По Н. Гартману, о реальном бытии мы узнаем из эмоциональных актов, которые могут быть
(*ответ*) рецептивными
(*ответ*) проспективными
(*ответ*) спонтанными
 закономерными
 необходимыми
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Заполните таблицу «Пути заражения паразитическими плоскими червями и меры борьбы с ними».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоский червьПоражаемые органы человекаПути зараженияМеры борьбы и профилактикаПечёночный сосальщикПеченьПри питье грязной водыМытьё рук. овощей и фруктов,Бычий цепеньКишечникПри употреблении недостаточно проваренного или прожаренного мясакипячении воды из открытых водоёмов, тщательном проваривании или прожаривании мяса и рыбы.
Вопрос: Известны математическое ожидание а=8 и среднее квадратичное отклонение 5 нормально распределенной случайной величины Х. Найти вероятность: а) попадания этой величины в заданный интервал (3, 10); б) отклонения этой величины от математического ожидания не более
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Заполните таблицу «Пути заражения аскаридой человеческой и меры борьбы с ней».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пути зараженияПоражаемые органыМеры борьбы ипрофилактикаВместе с плохоКишечник. НачинаютсяСоблюдение правилвымытыми овощами.воспалительныеличной гигиены поможетягодами, фруктами илипроцессы в лёгких,предотвратить заражениеводой яйца могут попастьпищеварительныеаскаридой. Передв пищеварительнуюрасстройства.употреблением в пищусистему человека.ягоды, фрукты и овощинужно хорошо мыть,ополаскивать кипятком.Следует оберегатьпродукты питания от мух;тщательно мыть рукиперед едой.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика кольчатых червей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение тела кольчатых червей {кожно-мускульный мешок, целом, сквозная пищеварительная система, замкнутая кровеносная, окологлоточной нервное кольцо и брюшная нервная цепочка); раздельнополые; жизнедеятельность дождевого червя; значение кольчатых червей.
Вопрос: На рисунке раскрасьте внутренние органы дождевого червя (красным — органы кровообращения, жёлтым — органы нервной системы, зелёным — органы пищеварения, коричневым — органы выделения) и подпишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Меры предупреждения заражения паразитическими червями». План презентации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среда обитания паразитических червей; их жизненный цикл; пути заражения; поражаемые органы; меры предосторожности.
Вопрос: Выполнив лабораторную работу «Изучение внешнего строения дождевого червя» (см. учебник, с. 157), зарисуйте дождевого червя и укажите части его тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика типа Моллюски».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение моллюсков; среда обитания; классы моллюсков, их краткая характеристика, основные процессы жизнедеятельности; многообразие моллюсков и их значение.
Вопрос: Рассмотрите рисунок «Внутреннее строение беззубки» и подпишите, что обозначено цифрами 1—6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - нога2- мускулы-замыкатели3 - выводной сифон4 - вводной сифон5 - жабры6 - мантия
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика класса Головоногие моллюски».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности строения тела; особое передвижение (реактивное); особенности питания; дыхание (жабрами); кровообращение; нервная система (сложная, узлы образуют мозг, состоящий из множества долей); краткая характеристика отдельных представителей; значение в природе.
Вопрос: По Н. Гартману, реальный мир состоит из четырех слоев _ слой
(*ответ*) безжизненный
(*ответ*) органический
(*ответ*) душевный
(*ответ*) духовный
 интеллигибельный
 ноосферный
По Н. Гартману, четыре типа сущего входят в идеальное бытие
(*ответ*) математические
(*ответ*) чистые логические формы
(*ответ*) идеальные формы как сущности реальных вещей
(*ответ*) моральные ценности
 религиозные нормы
 правовые ценности
По Ф. Брентано, весь мир делится на два класса феноменов
(*ответ*) психических
(*ответ*) физических
 внелогических
 логических
По Э. Бетти, нормативный этап предполагает
(*ответ*) применение
 воспроизведение
 вживание
 узнавание
По Э. Бетти, объектом понимания являются
(*ответ*) «значащие формы», за которыми стоит объективировавшийся в них дух
 «протокольные предложения»
 предрассудки и традиции
 «голоса» философии
По Э. Бетти, понимание текста – это триадический процесс, включающий в себя следующие этапы
(*ответ*) рекогнитивный
(*ответ*) репродуктивный
(*ответ*) нормативный
 редукционный
По Э. Бетти, рекогнитивный этап предполагает
(*ответ*) узнавание
 воспроизведение
 применение
 вживание
По Э. Бетти, репродуктивный этап предполагает
(*ответ*) воспроизведение
 применение
 вживание
 узнавание
По Э. Гуссерлю, истоки кризиса науки коренятся в
(*ответ*) забвении субъекта
 механицизме
 редукции науки к мифологии
 субъективизме
По Э. Гуссерлю, самым общим условием «центральности» сознания является его
(*ответ*) интенциональность
 рефлексивность
 интерсубъективность
 когерентность
По Э. Гуссерлю, феноменология есть наука о
(*ответ*) чистом сознании как переживании интенциональных актов
 познании, замыкающемся на исходные чувственные восприятия
 трансцендентальном мире
 понимании и толковании
Подходя к тексту, интерпретатор должен иметь его определенное предварительное понимание, или, как говорит Гадамер
(*ответ*) предрассудок
 догадку
 перцепцию
 сомнение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 14. При производстве по применению принудительных мер медицинского характера защитник обязан участвовать в деле с момента
 передачи дела в суд для решения вопроса о применении к лицу соответствующих медицинских мер
 (*ответ к тесту*) назначения лицу, в отношении которого ведется производство, судебно-психиатрической экспертизы
 получения следователем заключения эксперта о наличии у лица психического заболевания
 принятия решения об устранении лиц, в отношении которых ведется производство, от участия в следствии
15. В судебных прениях по уголовному делу адвокат-защитник не вправе
 (*ответ к тесту*) требовать назначения сурового наказания своему подзащитному
 критически оценивать выступления обвинителя
 представлять суду свою позицию по квалификации преступления
 давать оценку доказательствам с позиций интересов подзащитного
1. Адвокат не вправе
 заниматься научной деятельностью
 заниматься литературным творчеством
 (*ответ к тесту*) работать в органах прокуратуры
 преподавать в учебном заведении
2. Основанием для пересмотра судом приговора по вновь открывшимся обстоятельствам является
 (*ответ к тесту*) заключение прокурора
 постановление Конституционного Суда РФ
 жалоба адвоката
 решение судьи
3. Представитель допускается к участию в производстве по делу об административном правонарушении с момента
 рассмотрения протокола об административном правонарушении
 (*ответ к тесту*) составления протокола об административном правонарушении
 возбуждения административного дела
 предъявления обвинения правонарушителю
4. Принимая участие в рассмотрении уголовного дела судом кассационной инстанции, адвокат-представитель не вправе
 устно обосновать доводы своей жалобы
 (*ответ к тесту*) ходатайствовать о направлении уголовного дела на дополнительное расследование
 представлять дополнительные материалы
 высказать свои возражения по поводу доводов жалоб других участников процесса
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Значение моллюсков в природе и жизни человека». План презентации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их значение для разных морских обитателей {рыб, птиц, морским зверям); широкое хозяйственное значение (употребление в пищу); крупномасштабный промысел головоногих моллюсков.
Вопрос: Заполните таблицу «Приспособленность головоногих моллюсков к среде обитания».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЖивотныеМестообитание и образ жизниЧерты приспособленностиНаутилусыОбитают в тёплых морях уПерегородки между камерамиберегов Филиппинских островов,в раковине пронизываетНовой Гвинеи, Австралии,тонкая трубка. Через неёИндонезии и в Бенгальскомнаутилус заполняет камерызаливе. Медлительныеводой для погружения на дноживотные со спиральноили газом, чтобы всплыть назакрученной раковинойповерхностьКаракатицыОбитают в прибрежных водахКаракатица быстротропических и субтропическихмаскируется под цвет любогоморей. Каракатицы держатся угрунта.В случае опасностидна, плавая над ним, и приона выпускает из воронкималейшей тревоге опускаютсяструю бурой жидкости —на грунт.чернила.ОсьминогиВстречаются в холодных моряхОсьминоги предпочитаюти тропических водах средикаменистый грунт икоралловых рифов. Осьминогипередвигаются по дну снаселяют как мелководье, так ипомощью щупалец. Вглубины.критические минутыосьминоги движутсяреактивным способом,развивая скорость до 15 км/ч.КальмарыАктивные стайные хищникиВокруг рта на головеоткрытых морских просторов.расположено десять щупалец.Они широко распространены вУ кальмаров до совершенстваморях: от студёных полярныхдоведён реактивный способвод до коралловых лагун вдвижения.тропиках, от поверхности домногокилометровых морскихглубин.
Вопрос: Выпишите номера, обозначающие признаки, характерные для моллюсков.
Большой прудовик —  
Беззубка —  .
Кальмар —  
Характеристики
1.  Тело животного мягкое, есть мантия.
2.  Снаружи тело покрыто двустворчатой раковиной.
3.  Наружной раковины нет. Есть лишь её остатки, скрытые под кожей.
4.  Раковина единая, имеет вид башенки.
5.  Фильтруя воду, питается органическими частицами и микроорганизмами.
6.  Хищник: поедает рыбу.
7.  Дышит атмосферным воздухом.
8.  Дышит растворённым в воде кислородом, проникающим через жабры.
9.  Кровеносная система замкнутая.
10.  Есть глаза, расположенные у основания щупалец.
11.  Органы зрения отсутствуют.
12.  Обитает в морях и океанах.
13.  Характерен реактивный способ передвижения за счёт сильного выталкивания воды из мантийной полости.
14.  Питается водными растениями.
15.  Крупные глаза расположены по бокам головы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большой прудовик - 1,4,7, 10, 14 Беззубка-2, 5, 8, 11, 12 Кальмар-3,6,9, 13. 15

Большой прудовик: 1,7,10,14
Беззубка: 2,5,8,11
Кальмар: 3,6,8,9,12,13,15

P.s Это 100% правильные ответы
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика типа Членистоногие»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разнообразие членистоногих и места их обитания; способы питания; строение (хитиновая кутикула, членистые конечности); органы дыхания (жабры, трахеи или лёгкие); кровеносная система (незамкнутая); органы пищеварения и выделения (мальпигиевы сосуды); нервная система: классы.
Вопрос: Заполните таблицу «Класс Ракообразные».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие признаки типаПредставители классаПризнаки классаЧленистые конечности,Краб, дафния, водянойНаселяют любыеорганы дыхания - жабры,ослик, бокоплав, циклоп,водоёмы. Тело состоит изтело покрыто хитиновойкреветка, омар, мокрица.головогруди (сверху и скутикулой, незамкнутаябоков прикрыта прочнымкровеносная система.панцирем) и брюшканервная система состоит(семь подвижноиз надглоточного исоединённых сегментов).подглоточного нервныхСпереди головогруди 2узлов, органы выделениякоротких и 2 длинных- мальпигиевы сосуды.усика - органы обонянияи осязания. Питаетсярастениями и животными.пища проходит через рот.глотку, пищевод.попадает в желудок, азатем в кишечник. Ракираздельнополы.
Вопрос: Рассмотрите рисунок «Внутреннее строение речного рака» и подпишите, что обозначено цифрами 1—9.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - брюшная нервная цепочка 2-рот3 - почка4 - фасеточный глаз5 - желудок6 - сердце7-печень8-кишка9 - половая железа
Вопрос: Что такое инстинкты и как они проявляются у членистоногих? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это врождённые приспособительные формы поведения. Забота о потомстве, отпугивание врагов, охрана своего гнезда.
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Значение ракообразных в природе и жизни человека». План презентации;
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение ракообразных велико, проявляется в разных аспектах, они являются пищей (для рыб, китов, человека), очищают водоёмы, корм для молоди рыб.
Вопрос: Пользуясь материалом учебника, заполните таблицу «Тип Членистоногие».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представители классаПризнаки классаСтреконосцыИмеют тонкие длинные ноги. Слитная головогрудь.Не выделяют паутины, охотятся на моллюсков имелких насекомых. Обитают на стволах деревьев.стенах домов, заборах. В траве, на почве.СкорпионыСамые крупные ракообразные. В тёплом и жаркомклимате. Слитная головогруди плотно прилегает кбрюшку( широкая передняя часть и узкая задняя,заканчивается изогнутым крючком с острым кончикомс ядовитой железой).ПаукиВо всех климатических зонах. В почве, на еёповерхности, на растениях, под корой и камнями, втрещинах скал, норах. Головогрудь и слитноеокруглое брюшко, между ними перетяжка. 4 парыходильных ног. Хищники.КлещиМелкие паукообразные. Часто происходит слияниевсех отделов тела. Поедающие твёрдую пищу имеютротовой аппарат грызущего типа, жидкую - колюще-сосущий. В почве, лесной подстилке, на растениях.
Вопрос: Позиция психологизма, по Э. Гуссерлю, состоит в том, что
(*ответ*) логические законы определяются психическими законами
 утверждается установка, согласно которой истины объявляются всегда относительными
 отрицается какой-либо надежный критерий истины
 все причинно-следственные закономерности объясняются только психическими процессами
Позиция, которая обусловливает истинность научного познания особенностями человеческой психики, называется
(*ответ*) психологизмом
Позиция, признающая всего лишь относительность всяких истин, используемых в науке, называется
(*ответ*) релятивизмом
Понятие в аксиологии М. Шелера
(*ответ*) материальное априори
 формальное априори
 материальное апостериори
 идеальное апостериори
Появление феноменологии связано с именем
(*ответ*) Э. Гуссерля
 М. Хайдеггера
 М. Шелера
 В. Дильтея
Предметную сторону жизни сознания Э.Гуссерль называл
(*ответ*) ноэмой
Предпосылку феноменологического метода Э. Гуссерля составляет
(*ответ*) декартовский принцип «cogito»
 гипотетико-дедуктивный метод
 учение неопозитивистов о верификации
 учение О. Конта о трех стадиях развития человечества
Представители неореализма - это
(*ответ*) Дж.Э. Мур
(*ответ*) Р. Пери
(*ответ*) Э. Холт
(*ответ*) У. Монтегю
(*ответ*) К. Питкин
(*ответ*) У. Марвин
 Ч.С. Пирс
 Дж. Дьюи
Произведение А. Пфендера - это
(*ответ*) «Феноменология воли»
 «Картезианские размышления»
 «Опровержение идеализма»
 «Основные черты метафизики познания»
Произведение Дж. Сантаяны, в котором он рассматривает проблемы кризиса культуры, - это
(*ответ*) «Ветры доктрин»
 «Закат Европы»
 «Постижение красоты»
 «Жизнь смысла»
Произведение М. Шелера - это
(*ответ*) «Трансцендентальный и психологический метод»
 «Картезианские размышления»
 «Опровержение идеализма»
 «Основные черты метафизики познания»
Произведение Н. Гартмана - это
(*ответ*) «Основные черты метафизики познания»
 «О положении человека в космосе»
 «О вечном в человеке»
 «Формы знания и общество»
Произведение Э. Гуссерля
(*ответ*) «Логические исследования»
 «Критика чистого разума»
 «Феноменология духа»
 «Наукоучение»
Произведения М. Шелера - это
(*ответ*) «О положении человека в космосе»
(*ответ*) «О вечном в человеке»
(*ответ*) «Формы знания и общество»
(*ответ*) «Сущность и формы симпатии»
(*ответ*) «Низвержение ценностей»
 «Религия в созидании»
 «Бытие и время»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сколько у паука отделов тела и как они называются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головогрудь и слитное округлое брюшко.
Вопрос: Сколько пар ходильных ног у паука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - четыре 4
Вопрос: Как вы думаете, каково назначение чувствительных волосков и коготков на конечностях паука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше ориентироваться в пространстве, цепляться за поверхность.
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Многообразие паукообразных и их значение в природе и жизни человека». План презентации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разные классы паукообразных и их краткая характеристика; роль: служат пищей для птиц, ящериц и других животных, почвенные клещи перерабатывают растительные остатки, паукообразные питаются вредными для человека насекомыми
Вопрос: Выполнив лабораторную работу «Изучение внешнего строения паука-крестовика» (см. учебник, с. 173), зарисуйте паука-крестовика и укажите отделы его тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Пользуясь материалом учебника, заполните таблицу «Класс Насекомые».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представители классаПризнаки классаНаездник-яйцеед, бразильская совкаТело состоит из головы, груди иагриппа, жук-краснотелка. комар-брюшка. На голове расположеныдергун, клоп-водомерка, майский жукротовые органы и органы чувств.Имеют два сложных фасеточных глаза.Питаются листьями деревьев икустарников. Грызущие или сосущиеротовые органы. Кровеносная системанезамкнутая. Дыхание -трахеи (сетьразветвленных внутренних трубочек).Рост и развитие может происходить сполным превращением (яйцо - личинка- куколка - взрослая особь) и снеполным (яйцо - личинка - взрослаяособь).
Вопрос: Объясните, почему насекомые не линяют во взрослом состоянии
Категория: школьный раздел
Ответы:
После каждой линьки насекомые растут, а во взрослом состоянии им уже не нужно расти, поэтому они перестают линять.
Вопрос: Составьте план сообщения «Охрана членистоногих».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как влияет на насекомых хозяйственная деятельность человека; с чем еще связано уменьшение численности насекомых; какие виды насекомых занесены в красную книгу; проводимые мероприятия по охране насекомых.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу «Класс Насекомые».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОтрядПризнакиЖесткокрылые, или ЖукиПара жёстких передних крыльев. Грызущие ротовые органы. Хищные или разноядные.Чешуекрылые, или БабочкиДве пары больших крыльев, покрытых чешуйками. Ротовой аппарат - мягкий хоботок, способный свёртываться и развёртываться.БлохиОтсутствие крыльев. Тело сжато с боков. Задние ноги прыгательные. Ротовые органы приспособлены для прокалывания кожи и высасывания крови.ДвукрылыеИмеют одну пару перепончатых крыльев. Подвижная голова с большими глазами и мощная грудь. Ротовые органы, вытянутые в хоботок.ПерепончатокрылыеДве пары прозрачных перепончатых крыльев с продольными и поперечными жилками. Их задние крылья всегда меньше передних.
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Продукты пчеловодства». План презентации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пчеловодство, описание процесса: пчёлы, их краткая характеристика, разные виды; виды продуктов пчеловодства; свойства продуктов; отрасли использования.
Вопрос: Проспективные, т.е. предвосхищающие будущее, по Н.Гарману, - это такие эмоциональные акты, как
(*ответ*) прогноз, ожидание, надежда, страх
 воля и желание
 совесть и тревога
 если дано реальное в сопротивлении субъективному
Работа Э. Бетти
(*ответ*) «Общая теория интерпретации»
 «Бытие и время»
 «Бытие и Ничто»
 «Феноменология восприятия»
Религия, признающая единобожие, т.е. признающая единого Бога, - это
(*ответ*) монотеизм
 политеизм
 деизм
 теологизм
Рецептивные эмоциональные акты, по Н. Гартману, следующие
(*ответ*) если дано реальное в сопротивлении субъективному
 прогноз, ожидание, надежда, страх
 воля и желание
 совесть и тревога
С точки зрения эмерджентной эволюции, качественные изменения, не сводимые к исходным и не обусловленные какими-либо материальными изменениями, называются
(*ответ*) эмерджентами
С точки зрения эмерджентной эволюции, количественные изменения, определяемые алгебраическим сложением исходных качеств, называются
(*ответ*) результантами
Сакральный – это
(*ответ*) священный, относящийся к религиозному культу и ритуалу
 не зависящий от опыта
 относительный
 отделенный от религии
Самонаблюдение, непосредственное наблюдение состояний сознания самим переживающим их – это
(*ответ*) интроспекция
Свое название «герменевтика» ведет от имени древнегреческого бога _
(*ответ*) Гермеса
Синтаксическая категория, формирующая предложение; относит содержание предложения к действительности и тем самым делает его единицей сообщения обоснования, идущего от «архэ», называется
(*ответ*) предикативностью
Современные варианты натурализма, по Э.Гуссерлю, - это
(*ответ*) историцизм
(*ответ*) натурализм
 диалектика
 антисциентизм
Согласно Э. Гуссерлю, разгадать смысл человеческого бытия способна лишь
(*ответ*) философия
 наука
 музыка
 мифология
Сокращенное изложение основных положений какой-либо науки, исследования называется
(*ответ*) компендиумом
Соотношение, соответствие, взаимосвязь предметов или понятий называется
(*ответ*) корреляцией
Сцепление, связь, согласованное протекание во времени нескольких колебательных или волновых процессов, проявляющееся при их сложении, - это
(*ответ*) когерентность
Тезис Э. Гуссерля
(*ответ*) «Без очевидности нет науки»
 «Знание – сила»
 «Человек осужден быть свободным»
 «существовать, значит быть воспринимаемым»
Теоретико-познавательные принципы неореализма были высказаны Дж.Э.Муром в статье, опубликованной в 1903г.
(*ответ*) «Опровержение идеализма»
 «Программа и первая платформа шести реалистов»
 «Трактат об общей алгебре»
 «Религия в созидании»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выполнив лабораторную работу «Изучение внешнего строения насекомого» (см. учебник, с. 183), зарисуйте внешний вид майского жука и укажите отделы тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, заполните таблицу «Общая характеристика хордовых животных»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакиОсобенностиСреда обитаниясреде, на поверхности земли и в почве.СкелетОснову внутреннего осевого скелета составляет плотный, упругий и эластичный спинной тяж — хорда.Нервная системаТрубчатая. Центральная нервная система располагается ближе к спинной стороне тела, над внутренним скелетом. Передний отдел нервной трубки образует головной мозг.Пищеварительная системаВдоль их тела проходит кишечник, начинающийся ртом и заканчивающийся анальным отверстием.Дыхательная системаЖабрыКровеносная системаЗамкнутая
Вопрос: Заполните таблицу «Многообразие хордовых».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПодтипыПредставителиПризнаки классаБесчерепныеЛанцетникиНет скелета головы иголовного мозгаЛичиночно-хордовыеКрасная асцидия,Основные признакиЛюминесцентныевыражены в личиночномпиросомывозрасте. Во взросломсостоянии у большинстваличиночно-хордовых нетхорды и нервной трубки.ПозвоночныеРыбы, земноводные.Хорошо развиты системыпресмыкающиеся, птицы,органов и мускулатура.млекопитающиеесть скелет головы —череп. У большинствапозвоночных осевымскелетом являетсяпозвоночный столб.

КлассОсобенности строенияОсобенности физиологииАсцидииХорда только у личинок, взрослые особи – неподвижные донные животныеПитание пассивное, выделение через поверхность телаЛанцетникиХорда, жаберные щели в глотке; отсутствие сердца и органов слухаПассивное питание и дыханиеКруглоротые (миноги)Хорда, отсутствие челюстей; похожи на рыбПаразитическое питаниеХрящевые рыбыХрящевой скелет, высокоразвитые органы чувствЖаберное дыханиеКостные рыбыКостный скелет, плавательный пузырьЖаберное дыханиеЗемноводные2 пары конечностей, приспособленных к перемещению на сушеСмешанное дыхание: кожей и лёгкими, у личинок – жабрамиРептилииКожа покрыта чешуйкамиТолько лёгочное дыхание, внутреннее оплодотворениеПтицыКрылья, перьевой покровСложное брачное поведение, перелётыМлекопитающиеКожа покрыта шерстьюЖиворождение, вскармливание детёнышей молоком
Вопрос: На рисунке раскрасьте внутренние органы ланцетника (жёлтым — органы нервной системы, зелёным — органы пищеварения, голубым — жаберные отверстия, коричневым — органы внутреннего скелета) и подпишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные слова в высказывания о ланцетнике. 
А) Внутренним осевым скелетом ланцетника служит
Б) Центральная нервная система имеет
В)ланцетника пронизана жаберными щелями.
Г) Для ланцетника, как и для всего типа Хордовые, характерна  кровеносная система.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)хорда Б)трубчатое В) глотка Г) замкнутая
Вопрос: Охарактеризуйте особенности внешнего строения рыб, связанные с водным образом жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имеют обтекаемую форму тела (уменьшает сопротивление воды). Есть защитный покров - чешуя.
Вопрос: Рассмотрите рисунок «Внутреннее строение рыбы» и подпишите, что обозначено цифрами 1—10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  -желудок2 - сердце3 - глотка4 - рот5 - почка6 - плавательный пузырь 7-спинная аорта8 - половая железа 9-мочевой пузырь 10 - печень
Вопрос: Вставьте пропущенные слова в текст о размножении, развитии и заботе о потомстве у рыб.
Рыбы —  животные. Они имеют  органы.   У   самок   они   называются    ,   у   самцов   —  В  яичниках  созревают   ,   в  семенниках —  . Период размножения у рыб называется •   Оплодотворение   у   большинства   рыб  После оплодотворения в развивается  У рыб, откладывающих небольшое количество икры, развилась  .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздельнополые, половые, яичники, семенники, яйцеклетки (икринки), сперматозоиды, нерест, внешнее, в яичниках, малёк, забота о потомстве.
Вопрос: Выполнив лабораторную работу «Изучение внешнего строения рыбы» (см. учебник, с. 191), зарисуйте внешний вид рыбы, укажите части тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДействияНаблюдения, рисунки, выводы.1.  Определите форму тела рыбы. Определите, какова её длина, какая часть приходится на голову, туловище, хвост.Обтекаемая форма тела. Тело сжато с боков. Длина 16 см: голова-3 см, туловище- 10 см, хвост-3,5 см.2.  Рассмотрите окраску спины, боков и брюха рыбы.Со спины окраска темная, брюхо - светлое, бока- серые.3.  Обратите Внимание на чешуи, покрывающие тело рыбы. Как они расположены?Чешуйки расположены плотными рядами, черепицеобразно налегают друг на друга.4.  Внимательно рассмотрите голову рыбы. Найдите на ней глаза и ноздри.Ноздри расположены выше рта. Глаза большие, расположены по бокам головы.5.  Найдите парные и непарные плавники.Парные: грудные и брюшные, непарные: спинной, хвостовой, анальный.6.  Понаблюдайте за плавающей рыбой, благодаря чему она передвигается?Хвостовой - главный моторный, двигает тело вперед. Грудные участвуют в поворотах тела, в движении вверх и вниз.7.  Выясните, какие плавники находятся в движении у рыбы, когда она «стоит» на месте. Какие плавники принимают участие при всплывании рыбы к поверхности воды или погружении вглубь.Когда стоит на месте: брюшные, спинной и анальный. При всплывании или погружении: грудные и хвостовой. 8.  Бросьте в банку живой корм. Понаблюдайте за поведением рыбы. Как она ест корм?Рыба активизируется, заглатывает пищу целиком.9.  Постучите по стенке банки. Как при этом, изменится поведение рыбы.Уплывет Зарисуйте рыбу в тетради и надпишите название отделов и органов её телаВывод: Поскольку эти животные постоянно находятся в движении, тело рыб имеет обтекаемую форму. Оно состоит из трех отделов: головы, туловища и хвоста. От механических повреждений его защищает чешуя. Движение и активное передвижение в толще воды обеспечивают плавники. Парными являются брюшные и грудные, непарными - спинной, хвостовой и анальный. Каждый из них выполняет свои функции. Так, грудные служат для медленного передвижения вперед и назад, а также позволяют изменять его траекторию. Спинные и анальный обеспечивают постоянное положение тела рыбы в толще воды.
Вопрос: Дайте определения понятий. Рыболовство —   Рыбоводство —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыболовство - процесс ловли рыбы из естественных водоёмов. Рыбоводство - процесс разведения рыб.
Вопрос: Проведите наблюдения за аквариумными рыбами и заполните таблицу «Особенности строения и поведения различных групп аквариумных рыб».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХарактеристикаРыбы, обитающиеРыбы,Рыбы,аквариумныхвобитающие вобитающие врыбприповерхностныхтолще водыпридонныхслоях водыслоях водыНазвания рыбЛетучие рыбыАкулы, лосось.Электрический(гигантская летучка,тунец,треска.скат, камбала.двукрылая летучаясельдь, макрель,пинагор, бычки.рыба,лещщука, удильщик.четырехкрылаяпалтус,летучая рыба).большеголовмакрелещука.сайра,анчоусы,сарганФорма телаСтреловидная,Сжатая с боковПлоскаяторпедообразнаяПоложение ртаВерхнееКонечноеНижнееСтроение иНепарные плавникиБольшие плавникиХорошо развитыерасположениесмещены к хвосту,грудные плавникиплавниковслабо выраженный.отклонённый назадспинной плавникПоведение иРыбы - пловцыМаневрируютПередвигаются подвигательнаясреди обильнойднуактивностьподводнойрастительности
Вопрос: На рисунке изображены сарган (1), камбала (2), лещ (3). Определите форму их тела и запишите, как она связана с образом жизни этих рыб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - стреловидная форма (настигают жерту или спасаются от врагу внезапным броском)
2 - плоская (связана с придонным образом жизни)
3 - сжатая с боков (манёвренность в толще воды)
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Значение рыб в природе и жизни человека». План презентации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разнообразные виды рыб, их роль в цепях питания: рыбы - пища для животных; очищение водоёмов.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика класса Земноводные».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая характеристика класса земноводные; среда обитания; внешнее и внутреннее строение; отряды, их основные особенности; размножение; значение в природе.
Вопрос: Заполните таблицу «Сравнительная характеристика особенностей внешнего строения и жизнедеятельности речного окуня и прудовой лягушки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравниваемый признакОтличительная особенностьРечной окуньПрудовая лягушкаОтделы телаГолова, туловище, хвостГолова, туловище, конечностиПокровы телаЧешуя на коже, слизьТонкая голая кожаФорма телаОбтекаемаяШирокое и короткое телоКонечностиПлавникиПятипалые конечности наземного типаСреда обитанияВоднаяВодно-наземнаяПриспособления к среде обитанияЖабры, плавникиЛёгкие, плавательная перепонка
Вопрос: Рассмотрите рисунок «Внутреннее строение земноводных» и подпишите, что обозначено цифрами 1—12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I  - язык2- ротоглоточная полость3 - лёгкое4 - почка5 - яичники6 - кишка7 - клоака8 - мочевой пузырь9 - печень10-сердцеI1 - желудок12-пищевод
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Земноводные, обитающие
в нашем регионе». План презентации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности региона; представители земноводных в данном регионе, их основные особенности внешнего строения, жизнедеятельности; среда обитания.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика класса Пресмыкающиеся».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные признаки класса Пресмыкающиеся; среда обитания; внешнее и внутренне строение; размножение; представители; значение.
Вопрос: Заполните таблицу «Внешнее строение лягушки и ящерицы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПредставительОтделы телаПокровыКонечностипозвоночныхЛягушкаГолова, туловище,Влажная голая2 парыконечностикожаконечностейЯщерицаГолова, туловище.Плотная сухая2 парыконечности, хвосткожа с роговымиконечностейчешуями
Вопрос: Установите соответствие между понятиями и их определениями
 экзегетика < в средние века - толкование, комментирование и объяснение библейских текстов
 перцепция < восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств
 семиотика < учение о знаках
 интроспекция < самонаблюдение, непосредственное наблюдение состояний сознания самим переживающим их
Установите соответствие между понятиями и их определениями
 понимание < методическая операция, результатом которой является реконструкция смысла текста, опирающаяся на интерпретационную гипотезу
 компендиум < сокращенное изложение основных положений какой-либо науки, исследования
 герменевтический круг < круговой характер интерпретации понимание части невозможно без понимания целого, но понимание целого предполагает понимание частей
 эмпатия < вчувствование
Установите соответствие между произведения и их авторами
 Э. Бетти < «Общая теория интерпретации»
 М. Хайдеггер < «Бытие и время»
 Г.-Г. Гадамер < «Истина и метод. Основы философской герменевтики»
 М. Мерло-Понти < «Феноменология восприятия»
Установите соответствие между слоями, из которого состоит реальный мир, по Н. Гартману, и их определениями
 безжизненный слой < мертвая материя ,физические законы
 органический слой < жизнеподдерживающий слой
 душевный слой < объекты психологии чувства, эмоции, образы, мысли и т.д.
 духовный слой < духовные способности личности, например, такие, как способность любить, совесть, ответственность, плоды коллективного творчества людей – язык, нормы морали и права в их историческом развитии
Установите соответствие понятий и их определений
 сакральный < священный, относящийся к религиозному культу и ритуалу
 монотеизм < религия, признающая единобожие, т.е. признающая единого Бога
 креационизм < концепция, признающая возникновение мира, Земли, человека, жизни результатом сотворения единого Бога
 априорное < не зависящее от опыта, предшествующее ему
Учение о знаках именуется
(*ответ*) семиотикой
Учение о феноменах, одна из философских дисциплин – это
(*ответ*) феноменология
Учение о цели и целесообразности – это
(*ответ*) телеология
Учение, которое замыкает познание исключительно на исходные чувственные восприятия, называется
(*ответ*) феноменализмом
 феноменологией
 психологизмом
 агностицизмом
Ф. Брентано дает определение психологии как науки о
(*ответ*) психических феноменах
 душе
 бессознательном
 общественном сознании
Ф. Брентано поставил своей задачей создание обобщенной
(*ответ*) психологии
 антропологии
 социологии
 этики
Ф. Брентано является автором сочинений
(*ответ*) «Психология Аристотеля»
(*ответ*) «Психология с эмпирической точки зрения»
(*ответ*) «Креационизм Аристотеля»
(*ответ*) «Аристотель и его видение мира»
(*ответ*) «Аристотелевская теория происхождения человеческого духа»
 «Наукоучение»
 «Парадоксы бесконечного»
Ф. Шлейермахер и В. Дильтей разрабатывали герменевтику как философскую дисциплину и трактовали ее в духе
(*ответ*) психологизма
 аксиологизма
 бихевиоризма
 социологизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чем объясняется более сложное строение дыхательной и кровеносной систем пресмыкающихся по сравнению с земноводными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это объясняется тем, что пресмыкающиеся - истинные наземные животные, у них сформировались трахеи и бронхи, для того чтоб дышать сухим воздухом и не иссушать при этом лёгкие.
Вопрос: Используя учебник, интернет-источники, энциклопедии, словари, справочники, научно-популярную литературу, составьте план и на его основе подготовьте презентацию «Древние пресмыкающиеся». План презентации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Время появления древних пресмыкающихся; среда обитания; представители; особенности строения, жизнедеятельности; причины вымирания.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа, составьте план ответа по теме «Общая характеристика класса Птицы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая характеристика класса Птицы; особенности питания; внешнее и внутреннее строение; размножение; строение яйца птицы; значение в природе.
Вопрос: Заполните таблицу «Особенности внешнего строения птицы в связи с приспособленностью к полёту».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакОсобенности строения в связи с полётомФорма телаОбтекаемая  Покровы телаОперениеОтделы телаГолова, шея. туловище, конечности, хвостОрганы, расположенные на головеГлаза, клюв без зубов.КонечностиКрылья, пара ног

Особенности строения птиц, черты приспособленности к полетуПризнакиОсобенности строения тела птицФорма телаОбтекаемаяПокровСухая кожа, покрытая роговыми перьямиВиды перьев1. Контурное - создает форму тела и помогает при полете;2. Пуховое перо и пух - сохраняют теплоСкелетЛегкий и прочный за счет:- срастания костей (кости кисти, таза, черепа)- воздушных полостей внутри костей Летательные мышцы крепятся к килю (грудная кость)МышцыБольшие грудные (опускают крылья); Подключичные (поднимают крылья)Пищеварительная системаПереваривание пищи за 2-3 часа (быстрый обмен ве­ществ для поддержания постянной температуры тела)Клюв --> глотка --> пищевод (с зобом) --> желудок (из двух отделов - мускульного и железистого) --> кишечник --> клоакаДыхательная системаЯчеистые легкие и дополнительные воздушные мешки в полости тела и костей - для улучшения газообмена и защиты от перегрева. Дыхание двойное.Основными признаками, позволяющими пернатым освоить воздушную среду являются: - перьевой покров; - видоизменение передних конечностей в крылья; - теплокровность; - легкий скелет; - наличие специальной кости - киля; - двойное дыхание; - укороченный кишечник; - отсутствие одного яичника у самок; - хорошо развитая нервная система. Эти особенности строения иллюстрируют, как птицы приспособлены к полету.
Вопрос: Рассмотрите рисунок «Внутреннее строение птиц» и подпиши-что обозначено цифрами 1 —11.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - гортань2 - лёгкое                   3 - воздушные мешки4 - яичник5 - почка 6-клоака7- мускульный желудок8 - железистый желудок9 - печень10 -сердце11  - зоб
Вопрос: Выполнив лабораторную работу «Изучение внешнего строения птицы» (см. учебник, с. 207), зарисуйте строение контурного пера и подпишите названия его основных частей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Заполните схему «Классификация птиц».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

решение вопроса