nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему говорят, что солнце всходит и заходит? Относительно каких тел это происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что солнце заходит за линию горизонта и восходит из-за этой линии. Это происходит из-за вращения земли вокруг своей оси. Относительно наблюдателя происходят эти движения. Если наблюдать будет двигаться на север или юг, то восход и закат будут выглядеть по другому
Вопрос: Вы сидите в одном из вагонов поезда и смотрите в окно. Соседний состав начал отправляться. Вначале вам кажется, что уходит ваш поезд. Почему? Наблюдалось бы такое явление, если бы вы одновременно могли видеть соседний состав и здание вокзала или железнодорожную платформу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что относительно подвижно поезда, вы двигаетесь в противоположную сторону. Если видеть неподвижную платформу. то такого явления не наблюдается. оно возможно если видно только соседний поезд.

Не видно тело отсчета. Если бы видели здание вокзала, то такое явление не наблюдалось бы.
Вопрос: Воздушный шар оказался в сплошном тумане. Может ли воздухоплаватель, не пользуясь приборами, определить направление полёта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, не может так как невозможно определить, относительно чего он движется
Вопрос: В покое или движении находится пассажир, сидящий в купе поезда, движущегося из Санкт-Петербурга в Москву, относительно: а) полотна железной дороги; б) пола вагона; в) телеграфных столбов; г) пассажира, сидящего в этом же купе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) относительно потолка в движении
в) телеграфных столбов
б) относительно пола вагона
г) пассажиры в покое тк они имеют однонаправленную одинаковую скорость
Вопрос: Автомобиль и троллейбус движутся прямолинейно так, что некоторое время расстояние между ними не меняется. Укажите, относительно какого тела каждый из них в это время находится в покое. Относительно каких тел каждый из них движется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в покое: 
авто относительно троллейбуса
троллейбус относительно авто 
в движении:
земля, деревья, строения
Вопрос: Какое из движений является равномерным: а) движение Земли вокруг своей оси; б) движение маятника в часах; в) движение автомобиля при торможении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
равномерно движение: происходит с постоянной скоростью:
а) в общем плане можно принять равномерным
б) маятник движется почти равномерно, но постепенно все равно тормозит
в) движение замедленное
Вопрос: Можно ли считать равномерным движением: а) движение поезда, отходящего от станции; б) подъём или спуск на эскалаторе метрополитена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) движение ускоренное
б) движение эксколатара можно считать равномерным тк скорость постоянная
Вопрос: Выразите (в м/с) скорости спортсменов: бег на лыжах — 20 км/ч, бег на коньках — 45 км/ч, прыжки с трамплина — 100 км/ч, скоростной спуск на лыжах — 144 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Черепаха развивает скорость до 0,8 км/ч, слон  — до 40 км/ч, кенгуру — до 50 км/ч, заяц-русак — до 60 км/ч, страус — до 80 км/ч, антилопа гну — до 90 км/ч, гепард — до 120 км/ч. Рассчитайте время, за которое каждый из них преодолеет олимпийские дистанции 100, 200 и 400 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:

Объяснение:

100 м = 0,1 км

200 м = 0,2 км

400 м = 0,4 км

При v = const

s = vt

Тогда

t = s/v

№1 черепаха

t1 = 0,1/0,8 = 0,125 ч = 450 с

t2 = 0,2/0,8 = 0,25 ч = 900 с

t3 = 0,4/0,8 = 0,5 ч = 1800 с

№2 слон

t1 = 0,1/40 = 0,0025 ч = 9 с

t2 = 0,2/40 = 0,005 ч = 18 с

t3 = 0,4/40 = 0,01 ч = 36 с

№3 кенгуру

t1 = 0,1/50 = 0,002 ч = 7,2 с

t2 = 0,2/50 = 0,004 ч = 14,4 с

t3 = 0,4/50 = 0,008 ч = 28,8 с

№4 заяц-русак

t1 = 0,1/60 = 1/600 ч = 6 с

t2 = 0,2/60 = 1/300 ч = 12 с

t3 = 0,4/50 = 1/150 ч = 24 с

№5 страус

t1 = 0,1/80 = 1/800 ч = 4,5 с

t2 = 0,2/80 = 1/400 ч = 9 с

t3 = 0,4/80 = 1/200 ч = 18 с

№6 гепард

t1 = 0,1/120 = 1/1200 ч = 3 с

t2 = 0,2/120 = 1/600 ч = 6 с

t3 = 0,4/120 = 1/300 ч = 12 с
Вопрос: Чему равна скорость звука в воздухе (при 0 °С), если он за 1,5 с распространяется на 495 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
v = s/t = 495/1,5 = 330 м/с
Вопрос: Лифт поднимается равномерно со скоростью 3 м/с. На какую высоту он поднимется за 10 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
h = vt = 3*10 = 30 м
Вопрос: За какое время плывущий по течению плот пройдёт путь 1,5 км, если скорость течения реки равна 0,5 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
l = 1,5 км = 1500 м

t = l/v = 1500/0,5 = 3000 с
Вопрос: Свет распространяется со скоростью 300 000 км/с. За какое время он проходит расстояние от Солнца до Земли, равное 150 млн км? Определите, какое примерно расстояние проходит Земля вокруг Солнца за год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Бамбук растёт со скоростью 2 см/ч. Чему будет равна высота растения через неделю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
время t = 7*24 = 168 ч

высота h = vt =  2*168 = 336 см
Вопрос: Сколько времени была в полёте летучая рыба, если она пролетела над водой 150 м со скоростью 25 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
путь  l =150 м = 0,15 км

время t = l/v = 0.15/25 = 0,006 ч = 21,6 с
Вопрос: Автомобиль движется равномерно со скоростью 40 м/с в течение 30 с. Какой путь пройдёт он за это время? Постройте график пути автомобиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расстояние=скорость•время=40•30=1200м
График сама не знаю как построить
Вопрос: Считая первую космическую скорость (скорость, необходимую для того, чтобы тело могло покинуть Землю и стать искусственным спутником Земли) равной приблизительно 8 км/с, выразите её в км/ч. За какое время с такой скоростью можно было бы пролететь расстояние, равное длине земного экватора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вторая космическая скорость {скорость, необходимая для того, чтобы тело могло покинуть Землю и, как планеты, двигаться вокруг Солнца) равна приблизительно 11,2 км/с. Выразите эту скорость в км/ч. За какое время, двигаясь с такой скоростью, можно было бы долететь до Луны, если расстояние от Земли до Луны равно 384 000 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Третья космическая скорость (скорость, необходимая для того, чтобы тело могло покинуть Солнечную систему) равна приблизительно 16,5 км/с. Выразите эту скорость в км/ч. За какое время, двигаясь с такой скоростью, можно было бы пролететь расстояние от Земли до Марса, равное 56 млн км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
скорость v = 16,5 * 3600 = 59400 км/ч

время t = l/v = 56000000/59400 = 942,7 с
Вопрос: Путь, равный 120 км, автобус проходит за 1,5 ч. Какое расстояние он пройдёт за 45 мин, двигаясь равномерно с той же скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
45 мин = 3/4 часа

тогда путь составит 3/4 от пройденного 120* 3/4 = 90 км
Вопрос: Частичное или полное освобождение от выполнения определенных обязательств, преимущество, дополнительное право, предоставляемое определенным категориям граждан, характеризуются как
(*ответ*) социальные льготы
 коррупция
 социальная поддержка
 социальное пособие
Бесплатное среднее образование доступно каждому гражданину, за исключением имеющих судимость за тяжкие преступления:
(*ответ*) нет
 да
Государство гарантирует гражданам бесплатное высшее и среднее профессиональное образование без конкурсной основы:
(*ответ*) нет
 да
Государство обеспечивает сохранение и поддержку этнической и национально-культурной самобытности народов России, гуманистических традиций их культур:
(*ответ*) да
 нет
Закон Московской области N 136/2006-ОЗ "Об образовании" был принят в ноябре 1999 года:
(*ответ*) нет
 да
Закон РФ "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" осуществляет правовое регулирование отношений в области профессионального образования:
(*ответ*) да
 нет
Конечной целью образования должно быть развитие человеческой личности ради нее самой:
(*ответ*) да
 нет
Национальная доктрина образования в Российской Федерации одобрена Указом Президента РФ в 1993 году:
(*ответ*) нет
 да
Негосударственные общеобразовательные учреждения, осуществляющие деятельность по предоставлению дошкольного, начального, основного, среднего общего образования в пределах ГОС, получают право на государственное финансирование со дня их создания:
(*ответ*) нет
 да
Одним из важнейших критериев оценки деятельности школы раньше считалось безусловное сохранение контингента учащихся вплоть до десятого класса:
(*ответ*) да
 нет
Организационной основой образовательной политики России является Федеральная программа развития образования, имеющая статус федерального закона:
(*ответ*) да
 нет
Основная идея государственно-общественного характера управления образованием состоит в том, чтобы объединить усилия государства и общества в формировании и проведении в жизнь образовательной политики страны:
(*ответ*) да
 нет
Основными принципами государственной политики в области образования выступают гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности:
(*ответ*) да
 нет
Первый этап реформирования системы образования связан с принятием в 1990 году Государственным комитетом СССР по народному образованию Приказа № 45 "О хозяйственном механизме в народном образовании":
(*ответ*) да
 нет
Раньше роль школьной администрации сводилась к неукоснительному проведению в жизнь решений, принятых на верхних "этажах" управленческой иерархии: 
(*ответ*) да
 нет
Реформы и педагогические инновации - одно и тоже:
(*ответ*) нет
 да
Система образования может оказывать влияние на общество и его развитие:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: 8. В гражданском процессе прокурор может обжаловать решение суда в апелляционном порядке
 (*ответ к тесту*) только, если он участвовал в судебном заседании
 только по требованию сторон
 по распоряжению вышестоящего прокурора
 в любом случае, даже если он не участвовал в суде
9. Право продлевать сроки содержания обвиняемого под стражей принадлежит
 (*ответ к тесту*) суду без каких-либо оговорок
 до 01.01.2004 года прокурору, а потом — суду
 мировому судье
 только территориальному прокурору
10. Образование, реорганизация и ликвидация органов и учреждений прокуратуры, определение их статуса и компетенции осуществляются
 Министром юстиции РФ
 (*ответ к тесту*) Генеральным прокурором РФ
 президентом РФ
11. При несогласии прокурора с приговором, не вступившим в силу, он вправе
 подать жалобу в порядке апелляционного производства
 принести кассационный (апелляционный) протест
 обжаловать его в кассационном порядке
 (*ответ к тесту*) внести в соответствующий суд представление
12. Реализуя пресечение фактов незаконного применения к гражданам административного задержания, штрафов и иных мер административной ответственности, прокурор вправе
 (*ответ к тесту*) освобождать своим постановлением лиц, необоснованно подвергнутых административному задержанию на 
основании решений несудебных органов
 составить доклад в Генеральную прокуратуру
 направить протест в орган, совершивший такое правонарушение, с требованием разъяснить и прекратить правонарушение
13. Прекращение производства по уголовному делу в связи с примирением сторон допускается
 с согласия начальника следственного отдела
 (*ответ к тесту*) только с согласия прокурора
 начальника органа дознания
 по постановлению следователя, дознавателя
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: 40. Выделяют следующие типы рынков:
 ближние;
 дальние;
  (*ответ к тесту*) непосредственные;
  (*ответ к тесту*) опосредованные;
  (*ответ к тесту*) рынки заменителей;
  (*ответ к тесту*) новые.
41. Тендер – это...
 вид тары;
 транспортное средство;
 вид договора;
  (*ответ к тесту*) конкурсный торг.
42. На микроуровне распределительная логистика ставит и решает следующие задачи:
  (*ответ к тесту*) планирование процесса реализации;
 выбор схемы распределения материального потока;
  (*ответ к тесту*) организация получения и обработки заказа;
  (*ответ к тесту*) выбор вида упаковки;
 определение оптимального количества складов.
43. На макроуровне распределительная логистика ставит и решает следующие задачи:
 планирование процесса реализации;
  (*ответ к тесту*) выбор схемы распределения материального потока;
 организация получения и обработки заказа;
 выбор вида упаковки;
  (*ответ к тесту*) определение оптимального количества складов.
44. Чтобы эффективно удовлетворить потребности производства в материалах, необходимо решить задачу...
 (*ответ к тесту*)  соблюдения требований производства по качеству сырья и комплектующих изделий;
 расчета затрат на приобретение сырья;
 влияния снабженческих издержек на уровень общепроизводственных затрат.
45. Отсутствие контроля качества закупок может привести к следующим издержкам:
  (*ответ к тесту*) расходы, связанные с возвратом бракованной продукции;
 (*ответ к тесту*)  судебные иски;
  (*ответ к тесту*) остановка производства для переналадки оборудования при массовом браке;
 создание экспертного совета;
 дополнительные командировки.
46. Распределительная логистика решает задачи распределения...
  (*ответ к тесту*) заказов между поставщиками при закупке товаров;
  (*ответ к тесту*) грузов по местам хранения;
  (*ответ к тесту*) материальных запасов между участками производства;
 информационных потоков в процессе управления производством;
  (*ответ к тесту*) материальных потоков в процессе продажи.
47. Задача выбора поставщика решается методом...
 динамического программирования;
 корреляционного анализа;
  (*ответ к тесту*) экспертных оценок;
 линейного программирования;
 интерполяции.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Расстояние между двумя населёнными пунктами мотоциклист преодолел за 30 мин, двигаясь со скоростью 10 м/с. За какое время он преодолеет обратный путь, если будет двигаться со скоростью 15 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
путь l = vt = 10*1800 = 18000 м

время обратно t = l/v = 18000/155 = 1200 с = 20 мин
Вопрос: По параллельным путям в одну сторону движутся два электропоезда, один из которых догоняет другой. Скорость первого поезда 54 км/ч, второго — 10 м/с. Сколько времени будет продолжаться обгон, если длина состава каждого поезда 150 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вы находитесь в вагоне движущегося поезда. Подсчитайте число ударов колёс в те моменты, когда колёса вагона проходят через места соединения (стыки) рельсов, за 1 мин. Вычислите скорость поезда (в км/ч), если стандартная длина каждого рельса 25 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каком из приведённых случаев тело движется равномерно, в каком — неравномерно: а) автомобиль движется от перекрёстка; б) самолёт идет на посадку; в) движется эскалатор метро; г) шарик скатывается с наклонной плоскости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) автомобиль разгоняется  б) самолет притормаживает  в) эксколатор движется с одной скоростью  г) шарик ускоряется

Ответ: в - равномерно,  а б г - неравномерно
Вопрос: Чтобы водолаз не заболел кессонной болезнью, он должен с больших глубин подниматься медленно. Подъём с глубины 18 до б м водолаз совершает за 4 мин, а с глубины 6 м до поверхности -- за 18 мин. Определите: а) среднюю скорость водолаза на всём пути подъёма; б) среднюю скорость водолаза на отдельных участках подъёма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расстояние между двумя городами равно 60 км. Первую половину этого пути велосипедист ехал со скоростью 30 км/ч, а вторую половину — со скоростью 20 км/ч. Чему равна средняя скорость его движения на всём пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В трубке с водой (рис. 5) шарик равномерно опускается. В каком направлении и с какой скоростью следует перемещать трубку, чтобы шарик относительно поверхности земли оставался в состоянии покоя? Проверьте на опыте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
необходимо двигать трубку в сторону противоположную падению шарика те вверх. Скорость должна совпадать со скоростью движения шарика.
Вопрос: Предложите способ, позволяющий в безветренную погоду определить скорость падения дождевых капель по тем следам, которые они оставляют на окнах движущегося железнодорожного вагона. Для решения задачи можно пользоваться только часами и транспортиром.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Система образования призвана обеспечить формирование современного научного мировоззрения, а также формирование активной жизненной позиции:
(*ответ*) да
 нет
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования определяет статус, порядок создания, реорганизации и ликвидации, главные задачи, виды и структуру вузов:
(*ответ*) да
 нет
Устав высшего учебного заведения разрабатывается учредителем:
(*ответ*) нет
 да
Федеральная программа развития образования России рассчитана на 2005-2025 годы:
(*ответ*) нет
 да
В Законе РФ "Об образовании" были сформулированы важнейшие проблемы управления образованием, определены базисные правовые нормы его жизнедеятельности в новых условиях:
(*ответ*) да
 нет
В настоящее время существует полноценная взаимосвязь между профессиональным образованием, научно-исследовательской и практической деятельностью:
(*ответ*) нет
 да
В нашей стране руководство системой школьного и профессионального образования осуществляется на пяти уровнях:
(*ответ*) нет
 да
В ходе выполнения Федеральной программы развития образования в 2000-2005 годах были реализованы мероприятия и проекты в области модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования:
(*ответ*) да
 нет
Государственным заказчиком-координатором программы выступило Министерство образования и науки Российской Федерации:
(*ответ*) да
 нет
К направлениям оценки социальных эффектов Программы относится интеграция в европейское образовательное пространство:
(*ответ*) да
 нет
К негативным тенденциям относится серьезное отставание российских школьников от сверстников из индустриально развитых стран в освоении практически значимых научных представлений и навыков:
(*ответ*) да
 нет
К основным направлениям повышения эффективности управления относится внедрение моделей интегрированных образовательных учреждений:
(*ответ*) да
 нет
К стратегическим задачам Программы относятся совершенствование содержания и технологий образования, а также развитие системы обеспечения качества образовательных услуг:
(*ответ*) да
 нет
К функциям государственного заказчика относится внедрение информационных технологий в целях управления реализацией Программы и контроля за ходом программных мероприятий:
(*ответ*) да
 нет
На втором этапе (2008-2009 годы) предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов:
(*ответ*) нет
 да
На втором этапе реализации программы предусмотрены работы, связанные с разработкой моделей развития образования по отдельным направлениям, их апробацией, а также с началом масштабных преобразований и экспериментов:
(*ответ*) да
 нет
На третьем этапе (2010 год) реализации Программы приоритет отдается осуществлению мероприятий, которые предполагают закупку оборудования и инвестиции:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Во время автомобильного пробега Ленинград—Тифлис в 1924 г. гостеприимные жители кавказских селений бросали пассажирам проносящихся мимо них автомобилей арбузы, дыни, яблоки, которые деформировали и ломали кузова автомобилей. Как это объяснить, учитывая, что скорость плодов была небольшой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
скорость плодов относительно земли была большой, но относительно автомобиля была, тк v = v1+v2 в системе отсчета связанной с автомобилем
Вопрос: В 1935 г. на Южной железной дороге 36 вагонов, стоящих на путях без паровоза, не будучи закреплёнными специальными башмаками, покатились под уклон со скоростью около 15 км/ч, грозя столкнуться с идущим им навстречу поездом. Но машинист этого поезда, обнаружив опасность, умело и просто избежал её. Как он это сделал, используя законы физики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
машинист остановил поезд и начал движение в противоположную сторону. Он двигался со скоростью приближающихся вагонов. таким образом относительная скорость двух поездов была почти нулевая. Это позволило им сцепится без аварии
Вопрос: На столе лежит книга. Почему она находится в покое? С какими телами взаимодействует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
она находится в покое относительно стола. А относительно солнца она в движении.
Книга взаимодействует со столом и землей.
Вопрос: На рисунке 6 изображена поверхность жидкости в цистерне бензовоза при различных видах движения. В каком случае бензовоз движется равномерно? В каком увеличивает скорость и в каком замедляет движение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бензин стоит на одном уровне значит скорость постоянная - рис. 1
при увеличении скорости жидкость собирается в задней части - рис. 2 
При торможении жидкость двигается вперед те в сторону движения - рис. 3
Вопрос: Почему нельзя резко увеличивать скорость электровоза при трогании с места; при буксировке автомашины на канате?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что при рывке происходит обрыв сцепки вагонов или каната так как тела инертны, то скорость нужно увеличивать постепенно
Вопрос: Почему опасно выпрыгивать на ходу из движущегося автомобиля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что при падении человек имеет такую же скорость что и автомобиль. Контакт с землей будет в данном случае опасен
Вопрос: Почему при необходимости внезапной остановки мотоцикла тормозят обоими колёсами? Что может произойти, если тормозить только передним колесом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
тормозят двумя для того чтобы заднее колесо не двигалось по инерции и не обгоняло переднее. Если тормозить передними, то мотоцикл будет переворачиваться вперед через руль, те задние колеса будут обгонять передние
Вопрос: Почему при резком торможении автомобиля передняя часть его опускается вниз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что задняя часть двигателя по инерции и желает обогнать переднюю.
Вопрос: Когда надо загнать нож рубанка глубоко в колодку, ударяют по передней части колодки, а когда надо выбить нож из колодки, то ударяют по задней части колодки. Объясните это.
Категория: школьный раздел
Ответы:
колодка будет двигаться по инерции при ударе. Из-за разности масс (резец массивнее колодки) колодка от удара движется быстрее резца.
Поэтому при ударе сзади колодки кромка резца утопает глубже в колодке, а при ударе спереди наоборот высовывается.
Вопрос: Почему при резком движении косы трава срезается, а при медленном — пригибается? Почему при прополке не следует слишком резко выдёргивать сорную траву из земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
при медленном движении косы происходит движение травы по инерции. При резком движении происходит срезание. Если траву резко выдергивать то земля будет двигаться с корнями травы и вырываться, оставляя дыры в земле
Вопрос: Организационной основой реализации государственной политики Российской Федерации в сфере образования должна стать Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы:
(*ответ*) да
 нет
Основная стратегическая цель программы развития образования - обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании:
(*ответ*) да
 нет
Получателями товаров (работ, услуг) могут выступать только подведомственные Министерству образования и науки Российской Федерации учреждения и организации:
(*ответ*) нет
 да
Программа - система контроля за качеством деятельности в территории:
(*ответ*) нет
 да
Реализация мероприятий Программы носит межотраслевой характер и направлена на все субъекты системы образования:
(*ответ*) да
 нет
Свои программы муниципальные органы управления образованием строят на основе только региональных программ образования:
(*ответ*) нет
 да
Системы управления в СССР отличались высокой степенью централизации, были сильно унифицированы по своим задачам, функциям, структурам, штатному расписанию, работали по единым типовым положениям, уставам:
(*ответ*) нет
 да
Тактические цели - выбор и постановка целей всей системы, анализ информации, поступающей со всех уровней, планирование, программирование, кадровое обеспечение управления и учебного процесса:
(*ответ*) нет
 да
Аккредитацию вуза проводит Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки:
(*ответ*) да
 нет
Аттестация - основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях:
(*ответ*) да
 нет
В перечень документов и материалов, представляемых к экспертизе, обязательно входит заявление учредителя: 
(*ответ*) да
 нет
В случае отрицательного заключения о лицензировании аттестация вуза прекращается и устанавливается срок для устранения недостатков, выявленных в ходе экспертизы:
(*ответ*) да
 нет
В состав экспертных комиссий входят представители государственного органа управления образованием, местного органа представительной власти и местного органа управления образованием:
(*ответ*) да
 нет
Государственная аккредитация высшего учебного заведения законодательно введена в действие с 2000 года:
(*ответ*) нет
 да
Для аттестации образовательного учреждения решением органа, проводящего аттестацию, создается аттестационная комиссия:
(*ответ*) да
 нет
Для университета педагогических работников профессорско-преподавательского состава с учеными степенями и учеными званиями должно быть не менее 60 процентов: 
(*ответ*) да
 нет
Наличие в документах недостоверной или искаженной информации является основанием для отказа вузу в приеме документов:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Древнегреческий учёный Птолемей (II в. н.э.) утверждал, что если бы Земля вращалась вокруг своей оси и двигалась в пространстве, то поднимающиеся в воздух птицы отставали бы от Земли, а все предметы, находящиеся на земной поверхности, не смогли бы удерживаться на ней. В чём ошибка Птолемея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
не учел инерцию и трение. Все предметы и птицы взлета двигаются со скоростью вращения ракеты. также есть сила трения которая не позволяет улетать
Вопрос: Д'Артаньян, возвращаясь из Лондона в Париж на корабле, обнаружил на палубе графа Рошфора и вызвал его на дуэль. Граф выбрал дуэль на пистолетах. Где лучше стать Д'Артаньяну — ближе к носу или к корме корабля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если скорость корабля постоянная, то нет разницы. Если только встать спиной к солнцу.
Вопрос: На лежащий на краю стола лист бумаги поставьте стакан с водой. Если медленно тянуть лист бумаги, то он будет двигаться вместе со стаканом. Если же резко дёрнуть этот лист, то он выскочит из-под стакана, а стакан останется на месте. Объясните наблюдаемое явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
при медленном движении происходит движение по инерции те стакан и бумага идут вместе. При резком движении бумага проскальзывает и стакан стоит на месте
Вопрос: На середину гладкого стола положите коробок со спичками. Поставьте на спичечный коробок чистый стакан с плоским дном, наполненный водой почти до краёв. Возьмите в руку широкую и толстую линейку и, прижимая её плашмя к столу, с силой выбейте спичечный коробок из-под стакана (рис. 8). Объясните наблюдаемое явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
при резком ударе коробок срывается с места, а стакан остается на месте. Коробок будет двигаться со скоростью линейки, а стакан покоится. Поле вылетания коробка стакан под действием силы тяжести опуститься на стол
Вопрос: Положите лист бумаги на край стола. На лист бумаги поставьте пустую стеклянную бутылку горлышком вниз. Левой рукой возьмите свешивающийся конец листа, а ребром ладони правой руки резко ударьте по нему (рис. 9). При этом лист выдернется, а бутылка останется на месте. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
бутылка энертна и будет сохранять свою нулевую скорость. бумага будет двигаться с большой скоростью и вырываться из под бутылки
Вопрос: На бутылку с широким горлышком положите картонное кольцо, а сверху на кольцо точно над горлышком — небольшую монету (рис. 10). Возьмите палку, просуньте сквозь кольцо и быстро ударьте ею по кольцу в горизонтальном направлении. Кольцо при этом отлетит, а монета упадёт в бутылку. На каком физическом законе основан этот опыт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По закону энерции кольцо будет двигаться по энерции за палкой с большой скоростью. Монета останется на месте из-за проскальзывания. После того как кольцо отлетит в сторону, монета под действием силы тяжести упадет
Вопрос: На стакан положите фанерную доску с достаточно тяжёлым грузом (гирей массой 10 кг). Резко ударьте по гире молотком (рис. 11). Почему стакан не бьётся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что гиря инертна и двигается с малой скоростью те гиря гасит скорость и стакан почти не замечает удара молотка
Вопрос: Металлический шар подвешен на нити (рис. 12). Снизу к шару привязана такая же нить. Если за неё медленно тянуть вниз, то отрывается верхняя нить. При резком рывке отрывается нижняя нить. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
при медленном движении на верхнюю нить действует помимо силы руки еще и сила тяжести груза. При резком рывке сила руки обрывает первую нить тк она не выдерживает этой силы
Вопрос: Почему наковальня должна быть значительно массивнее молота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для гашения  скорости удара. Наковальня будет более инертна и не будет менять свою скорость
Вопрос: Почему трудно вбить гвоздь в шаткий забор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что он при ударе двигается по инерции вместе с молотком. Необходим упор для увеличения инертности забора
Вопрос: Основанием для отказа в государственной регистрации является несоответствие заявленных в учредительных документах типа, вида, категории образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к ним:
(*ответ*) да
 нет
Основными принципами аттестации образовательного учреждения являются объективность, гласность, компетентность и соблюдение норм педагогической этики:
(*ответ*) да
 нет
Отрицательное заключение по результатам экспертизы и основанный на нем отказ в выдаче лицензии образовательному учреждению могут быть обжалованы учредителем в суд:
(*ответ*) да
 нет
Права образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования появляется после лицензирования:
(*ответ*) нет
 да
Право на ведение образовательной деятельности и льготы, установленные законодательством Российской Федерации, возникают у образовательного учреждения с момента его образования:
(*ответ*) нет
 да
Предметом и содержанием деятельности аккредитационной комиссии является установление типа, вида и категории образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ним:
(*ответ*) да
 нет
При государственной аккредитации устанавливается соответствие образовательных программ государственным образовательным стандартам:
(*ответ*) да
 нет
Процедура государственного признания включает в себя лицензирование, аттестацию и аккредитацию:
(*ответ*) да
 нет
Свидетельство об аккредитации дает вузу на соответствующий срок все права высшего учебного заведения, имеющего государственную аккредитацию:
(*ответ*) да
 нет
Федеральный закон от 22.08.2004 г. № 122-ФЗ разрешает проводить лицензирование образовательной деятельности органами местного самоуправления:
(*ответ*) нет
 да
Целью и содержанием лицензирования является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательных учреждений требованиям государственных образовательных стандартов:
(*ответ*) нет
 да
Число аспирантов на 100 студентов контингента, приведенного к очной форме обучения, для университета должно быть не менее 5: 
(*ответ*) да
 нет
Высшее учебное заведение самостоятельно определяет размеры доплат, надбавок, премий и других мер материального стимулирования:
(*ответ*) да
 нет
Государственные и муниципальные образовательные учреждения, закрепленные за ними объекты производственной и социальной инфраструктуры, могут приватизироваться:
(*ответ*) нет
 да
За высшим учебным заведением закрепляются в постоянное пользование выделенные ему в установленном порядке земельные участки:
(*ответ*) да
 нет
Имущество образовательного учреждения, закрепленное за ним на праве оперативного управления, находится в федеральной собственности:
(*ответ*) да
 нет
К предпринимательской деятельности образовательного учреждения относятся: реализация и сдача в аренду основных фондов и имущества образовательного учреждения; торговля покупными товарами, оборудованием; оказание посреднических услуг:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Почему космонавт, находящийся вне корабля в космическом пространстве, оттолкнувшись от корпуса корабля, приобретает в направлении толчка гораздо большую скорость, чем корабль? В каком случае при столкновении двух космических тел скорости их изменились бы по модулю одинаково?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что инертность корабля значительно больше. Сила толчка не способна изменить скорость корабля. Если бы они обладали одинаковыми массами
Вопрос: В книге А. Некрасова "Приключения капитана Врунгеля" описан следующий способ передвижения лодки: колесо приводят во вращение белки, несущиеся «как бешеные одна за другой по ступенькам внутри колеса ». Будет ли двигаться лодка с подобным двигателем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет, белки будут вращать колесо, а колесо будет отталкиваться от воды и двигать лодку
Вопрос: Объясните, почему при выстреле приклад винтовки надо плотно прижимать к плечу. Почему при выстреле снаряд и орудие приобретают разные скорости? Скорость какого тела больше? Могут ли практически скорость снаряда и скорость отката ствола орудия быть равными? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
винтовка двигаясь в противоположную сторону относительно полета пули. Если винтовку не придержать, то она ударит в плечо или вылетит из рук. Снаряд и орудие разных масс. Орудие большей массы и поэтому более инертно, что уменьшает его скорость. Скорости равными быть не могут. Орудие всегда больше чем снаряд и его масса тоже больше
Вопрос: Мальчик поднимает на Земле гирю массой 10 кг. Какой массы груз он поднимет на Луне? Изменится ли масса этой гири, если её поместить на Луну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мальчик способен преодолеть силу притяжения F = mg = 10*10 = 100 Н значит на луне он способен поднять груз больше массы тк g(луны) = 1,6 м/с2 а на земле 10 м/с2
масса гири останется прежней тк она не зависит от места положения 
F = mg
100 = m*1,6
m = 100/1.6 = 62,5 кг
Вопрос: Изменяется ли масса: а) воды при замерзании; б) газа при его сжатии в цилиндре; в) сена при его трамбовке в тюки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) масса останется прежней, а объем увеличится
б) давление газа возрастет, а масса будет прежней
в) плотность сена будет выше, но общая масса останется прежней
Вопрос: Два шарика подвешены на нитях одинаковой длины так, что они соприкасаются друг с другом. Как узнать, не пользуясь никакими приборами, какой из шариков имеет большую массу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
необходимо отвести один из шариков в сторону и отпустить. При ударе следить за скоростью. Затем другой отвести и отпустить также следить за скоростью. Шарик обладающий большей скоростью менее инертен и значит меньшей массы
Вопрос: На одинаковое ли расстояние можно бросить камень вперёд при прочих равных условиях: а) стоя на земле; б) стоя на коньках на льду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
если мы стоим на земле и твердо упершись  на коньках, то расстояние броска будет одинаковое
Если скользить на коньках, то расстояние броска будет меньшим на льду. при броске мы покатимся назад
Вопрос: Какая лодка -- массой 100 кг или 200 кг — при прыжке человека из неё движется назад с большей скоростью и во сколько раз? В каком случае лодка и человек двигались бы при взаимодействии с одинаковыми скоростями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
чем меньше масса, тем больше скорость тк лодка менее инертна. лодка массой 100 кг будет двигаться со скоростью в 2 раза выше чем лодка массой 200 кг. движение с одинаковыми скоростями возможна при равенстве масс
Вопрос: Человек, находясь в неподвижной лодке, толкает плавающее бревно. Почему при этом лодка тоже приходит в движение? Во сколько раз масса лодки больше массы бревна, если после взаимодействия скорости их движения соответственно равны 0,4 и 3 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ладка находится в воде почти без трения. сила действия на бревно равна силе действия вредна на лодку.
mлvл = mбvб
mл/mб =vл/vб = 3/0.4 = 7,5 раз
Вопрос: Чему равна масса 1 см3 алюминия; 10 дм3 меди; 1 м3 воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Гелий (как и любой из газов) в зависимости от условий может находиться в газообразном, жидком или твёрдом состоянии. В каком из состояний плотность гелия наибольшая; наименьшая? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
плотность максимальная в твердом состоянии. Плотность максимальная в газообразном состоянии . Чем больше масса вещества сосредоточена в единице объема, тем больше плотность
Вопрос: Чем можно объяснить различие плотностей водяного пара, воды и льда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
масса водяного пара, воды и льда одинакового объема будет различна, чем больше масса вещества в единице объема, тем выше плотность
Вопрос: К тяжёлым металлам относятся осмий, платина, золото. Какую массу имеют 1 см3, 10 см3, 10 дм3 каждого из этих веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К лёгким металлам относятся магний, бериллий, алюминий. Какую массу имеют 1 см3, 1 дм3, 1 м3 каждого из этих веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В цилиндре под поршнем находится газ. Поршень начинают вдвигать в цилиндр. Как при этом изменяются плотность газа и число молекул газа? Газ из цилиндра не вытекает. Ответьте на те же вопросы для случая, когда поршень осторожно выдвигают из цилиндра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
число молекул остается прежним, а концентрация растет, Если поршень выдвигать, то концентрация будет уменьшатся
Вопрос: Бутылка вмещает 0,5 кг спирта. Войдёт ли в неё 0,5 кг бензина; 0,5 кг керосина? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какой из трёх одинаковых по размеру кубиков — из железа, меди или свинца — имеет наибольшую (наименьшую) массу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для определения процентного содержания крахмала в картофеле по таблице надо знать плотность картофеля. Определите содержание крахмала в картофеле, 18 см3 которого имеют массу 19,8 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
p = m/v = 19,8 /18 = 1,1

Ответ 11%

Ответ: 13%(точно)
Объяснение нашли плотность p=m/v= 198/18=1,1. По таблице смотрим 1,1 = 13 %
Вопрос: При выполнении лабораторной работы по определению плотности почв вычисляли объём и массу сухой почвы. Результаты опыта записаны в таблице. По данным таблицы определите плотность почв. Сделайте вывод, как зависит плотность почв от наличия перегноя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Мраморная плита массой 54 кг имеет объём 0,02 м3. Рассчитайте плотность мрамора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
р = m/v = 54/0,02 = 2700 кг/м3
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Государственный контроль качества образования осуществляется в форме государственной (итоговой) аттестации выпускников аккредитованных образовательных учреждений
В) Государственный контроль качества образования осуществляется в форме плановых и внеплановых проверок содержания и качества подготовки обучающихся, уровня и направленности образовательных программ, реализуемых в аккредитованных образовательных учреждениях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Государственный контроль качества образования осуществляется федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования
В) Государственный контроль качества образования осуществляется органами местного самоуправления
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Индикатор GRICS рассчитывается Всемирным банком 1 раз в 2 года
В) Индикатор GRICS рассчитывается на основе сопоставления 25 различных показателей эффективности государственного управления
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Инновации в социальной сфере характеризуются сложностью оценки эффекта
В) Инновации в социальной сфере характеризуются высокой степенью определенности последствий
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) К основным принципам, на которых должны строиться системы менеджмента качества образовательных учреждений, относится процессно-ориентированный подход
В) К основным принципам, на которых должны строиться системы менеджмента качества образовательных учреждений, относится системный подход
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Капитал в форме интеллектуальных способностей и практических навыков, полученных в процессе образования и практической деятельности человека, характеризуется как переменный капитал
В) Капитал в форме интеллектуальных способностей и практических навыков, полученных в процессе образования и практической деятельности человека, характеризуется как постоянный капитал
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Миссия-ориентация указывает на сущность и назначение образовательного учреждения
В) Миссия-предназначение дает развернутое представление о системе ценностей, лежащих в основе деятельности образовательного учреждения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Определите плотность железного бруска массой 78 г, если его длина 1 дм, ширина 20 мм, высота 0,5 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
объем V = abc = 10*2*0,5 = 10 см3

плотность p = m/v = 78/10 = 7,8 г/см3
Вопрос: Найдите плотность жидкого водорода, если известно, что 0,5 л его имеет массу 35 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
плотность р = m/v = 35/500 0,07 г/см3

1л = 1000 см3 =>  0,5 л = 500 см3

Ответ 0,07 г/см3
Вопрос: Лист железа имеет размеры: длина 1,5 м, ширина 75 см, толщина 0,75 мм. Найдите массу этого листа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
m=V*p p-плотность вещества, переведём всё в СИ : b=75 см = 0,75 м ; c=0,75 мм = 0,00075 м ; p(железа)=7800 кг/м^3 Затем выразим объём и подставим в формулу : V=abc m=abcp= 0,00075*0,75*1,5*7800≈6,6 (кг) Ответ: 6,6 кг
Сорян если не правильно
Вопрос: На сколько масса 100 л морской воды больше, чем масса 100 л речной воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение масс есть отношение плотностей жидкостей, по формуле: P=m/v; отсюда зная плотности воды соленой 1030 и речной 1000 мы получаем

В 1.03 раза
Вопрос: При каждом вдохе в лёгкие человека поступает 1600 см3 воздуха. Какая масса воздуха проходит через лёгкие человека за 1 ч, если он делает в среднем 15 вдохов в минуту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 вдохов в минуту значит за час 15*60 мин=900 вдохов 900*1600=1440000см3=1.4 м3 это объем воздуха за час Теперь найдём массу m=p*v
m=1.4м3*1.3кг/м3=1.82 кг
Вопрос: Найдите массу соснового бруска, имеющего такие же размеры, как и дубовый массой 40 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Атомный ледокол расходует за сутки уран массой 200 г. Определите объём этого урана, если его плотность 18,7 г/см3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
v = m/p = 200/18.7 = 10,7 см3
Вопрос: Сосновые доски размером 8 м х 20 см х 2,5 см, погруженные в вагон, имеют массу 12 т. Определите число досок в вагоне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько рейсов должен сделать грузовой автомобиль грузоподъёмностью 3 т для перевозки 20 м3 цемента?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чему равна масса чугунной болванки объёмом 1,8 м3? Какой объём займёт алюминиевое тело такой же массы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Разработка миссии является начальной точкой в работе по совершенствованию системы управления образовательным учреждением
В) Разработка миссии является конечной точкой в работе по совершенствованию системы управления образовательным учреждением
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Решение стратегической задачи повышения эффективности управления в сфере образования предполагает внедрение моделей государственно-общественного управления образовательными учреждениями
В) Решение стратегической задачи повышения эффективности управления в сфере образования предполагает внедрение моделей государственного управления образовательными учреждениями
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Решение стратегической задачи развития системы обеспечения качества образования связано с введением единого государственного экзамена
В) Решение стратегической задачи развития системы обеспечения качества образования связано с созданием общероссийской системы оценки качества образования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Теория человеческого капитала исходит из высокой эффективности вложений в образование
В) Теория человеческого капитала исходит из низкой эффективности вложений в образование
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Управление по результатам - метод управления, ориентированный на поддержание функционирования процессов
В) Управление по результатам - метод управления, ориентированный на получение значимых для общества результатов в решении задач жизнеобеспечения общества
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей относится к приоритетным задачам государственной политики в области образования
В) Обеспечение инновационного характера базового образования относится к приоритетным задачам государственной политики в области образования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Эффективное инновационное социальное управление является экологичным
В) Эффективное инновационное социальное управление является креативным
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
пользуемся
Вопрос: Модель для отливки, сделанная из сосны, имеет массу 2 кг. Чему равна масса чугунной детали, изготовленной по этой модели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Стальная отливка объёмом 25 дм3 имеет массу 150 кг. Сплошная ли это отливка или имеет полость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
V=25дм³ = 25·10⁻³м³ =0,025м³
m=150кг
ρ(стали)=7800кг/м³
Найти:
ρ₁=?
Решение:
Найдем плотность стальной отливки, если она будет равна плотности стали, то отливка сплошная, если не равна - то полая.
ρ₁=m/V
ρ₁=150кг/ 0,025м³= 6000кг/м³
ρ(стали) > ρ₁, отливка полая.
Вопрос: Для получения латуни сплавили куски меди массой 178 кг и цинка массой 355 кг. Определите плотность латуни, считая объём сплава равным сумме объёмов его составных частей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сплав золота и серебра плотностью 14 000 кг/ма имеет массу 0,4 кг. Рассчитайте массу золота в сплаве, считая объём сплава равным сумме объёмов его составных частей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Стальная Эйфелева башня в Париже высотой 300 м имеет массу 7200 т. Какую массу будет иметь модель этой башни высотой 30 см, сделанная из вещества, плотность которого в 3 раза меньше плотности стали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: У вас имеются весы, мензурка и некоторое количество воды, молока и подсолнечного масла. Предложите способ, позволяющий определить, какая из этих жидкостей имеет наибольшую плотность, а какая — наименьшую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
взять одинаковый объем жидкостей. При помощи весов узнать массу каждого и рассчитать плотность p=m/v