nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему люди с давних пор старались селиться у рек и озёр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди селились у рек и озер,  потому что  использовали пресную воду для жизни.
Вопрос: Космические корабли, которые отправляются в поисках жизни на другие планеты, ищут в первую очередь воду. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода - это одно из условий существования жизни на планете.
Вопрос: Подумайте, где вам доводилось видеть почву. Что такое почва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почву мне доводилось видеть в парках, лесах, садах, на огороде. Верхний  плодородный  слои  земли, на  котором растут растения, называют почвой.
Вопрос: Подумайте, что корням растений  нужно для дыхания. Как доказать, что это есть в почве:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корням растения для дыхания нужен воздух. Если бросить в воду комочек почвы, выделяются пузырьки. Это происходит потому, что в почве есть воздух.
Вопрос: Обсудите, можно ли сказать, что почва связывает неживую и живую природу. Почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  почве  находятся  воздух,  вода,  песок,  глина.  Всё  это относится к неживой природе. Но в почве есть еще и перегной. Он образуется из остатков живых существ. В почве также находятся корни растений, черви, насекомые и другие животные. Так почва тесно связывает живую и неживую природу.
Вопрос: По И.В. Киреевскому, ум, отпавший от своей цельности, характеризуется типом мышления 
(*ответ*) логическим 
 бессознательным 
 интуитивным 
 абстрактным 
Понятие соборности было выработано 
(*ответ*) Хомяковым 
 Лосевым 
 Соловьевым 
 Булгаковым 
Посредником между человеком и Богом А.Ф. Лосев считает 
(*ответ*) вещь 
 тайну 
 ничто 
 бытие 
Превосходство христианства над иудаизмом и язычеством, победа «живительного» христианского учения над язычеством являются основной темой 
(*ответ*) «Слова о Законе и Благодати» 
 «Повести временных лет» 
 «Потопа Змиина» 
 «Шестоднева» 
Представление об историческом процессе как реализации божественного промысла, имеющего своей целью спасение человечества, - это 
(*ответ*) провиденциализм 
 историософия 
 антропологизм 
 эсхатологизм 
Примером метафизического действия, по М.К. Мамардашвили, является 
(*ответ*) поступок по совести 
 сон 
 обучение 
 игра 
Принципом внутренней нормы совершенного бытия у П.А. Флоренского выступает 
(*ответ*) всеединство 
 аритмология 
 монадология 
 софиология 
Принципом, фундирующим всю философскую систему Вл. Соловьева, является 
(*ответ*) всеединство 
 этика 
 софиология 
 индивидуализм 
Принятие на себя подвига юродства, подвига нарочитого безумия выступает средством преодоления «корня всех грехов» 
(*ответ*) гордости 
 тщеславия 
 уныния 
 сребролюбия 
Произведение легендарно-религиозной литературы, запрещенное Церковью, - это 
(*ответ*) апокриф 
 изборник 
 догмат 
 агиография 
Прорыв сквозь пелену своего сознания, в которое мы попали случайным актом своего рождения, Мамардашвили называет метафизическим 
(*ответ*) действием 
 выбором 
 парадоксом 
 случаем 
Религиозное учение о конце истории и конечной судьбе мира - это 
(*ответ*) эсхатология 
 теократизм 
 провиденциализм 
 историософия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 4. Источники инвестиций на несостоятельных предприятиях, которые можно отнести к внутренним
банковские кредиты
нераспределенная прибыль (*ответ к тесту*) 
амортизационные отчисления (*ответ к тесту*) 
сокращение издержек производства (*ответ к тесту*) 
реструктуризация кредиторской и дебиторской задолженности
доходы, полученные от оптимизации структуры капитала
5. Факторинг позволяет …
ускорить оборачиваемость оборотных средств (*ответ к тесту*) 
получить дебиторскую задолженность в судебном порядке
списать дебиторскую задолженность
6. План внешнего управления – это процедура, направленная на …
восстановление платежеспособности предприятия без отстранения бывшего руководства предприятия от занимаемой должности
восстановление платежеспособности предприятия с отстранением бывшего руководства предприятия от занимаемой должности (*ответ к тесту*) 
ликвидацию предприятия должника
7. Метод ускоренного переноса балансовой стоимости основных фондов на издержки производства и обращения – это …
консервация производства
простая амортизация
ускоренная амортизация (*ответ к тесту*) 
8. Виды факторинга
традиционный (*ответ к тесту*) 
долгосрочный
бессрочный
срочный (*ответ к тесту*) 
9. При ускоренной амортизации нормы амортизационных отчислений можно увеличить в … раза.
2 (*ответ к тесту*) 
3
4
10. Внешние источники инвестиций на несостоятельных предприятиях
сбережения граждан (*ответ к тесту*) 
личные денежные средства учредителей  (*ответ к тесту*) предприятия-должника (*ответ к тесту*) 
иностранные целевые инвестиции (*ответ к тесту*) 
снижение непроизводственных издержек
оптимизация налоговых платежей
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Почему почву называют плодородным слоем земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плодородие — главное её свойство. Песчаные пространства, каменистые россыпи в горах внешне напоминают почву. Но они не обладают плодородием.
Вопрос: Из чего состоит почва? Почему она тёмного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва состоит из перегноя, песка, глины, камней. Тёмный цвет почве придаёт перегной.
Вопрос: Докажите, что почва тесно связывает живую и неживую природу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В почве находятся воздух, вода, песок, глина. Всё это относится  к  неживой  природе.  Но  в  почве  есть  ещё  и перегнои. Он образуется из остатков живых существ. В почве также находятся корни растений, черви, насекомые и другие животные. Так почва тесно связывает живую и неживую природу.
Вопрос: Всякую ли землю можно назвать почвой? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не  всякую  землю  можно  назвать  почвой.  Песчаные пространства,  каменистые  россыпи  в  горах  внешне напоминают почву. Но они не обладают плодородием.
Вопрос: Как вы думаете, чем отличаются песчаная и глинистая почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Песчаная и глинистая почва различаются размерами частиц. У глинистой почвы частицы меньше, чем у песчаной.
Вопрос: Выскажите  своё  мнение,  зависит ли  от почвы жизнь растений и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения берут из почвы воду с растворёнными полезными веществами.  Растениями  питаются  зерноядные  птицы, многие насекомые, травоядные звери (заяц, мышь, лось и другие). А травоядными животными питаются хищные (например, волк, лиса). Значит, их жизнь тоже зависит от плодородия почвы.
Вопрос: Вспомните и назовите животных, которые питаются растениями. Можете ли вы назвать хищных животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растениями питаются заяц, мышь, лось, косуля. Хищные животные растениями не питаются.
Вопрос: Рассмотритe рисунок и расскажите, кто живёт в почве.
Как эти животные повышают плодородие почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В почве живут мокрицы, геофилы, кивсяки, жуки-могильщики, жуки-навозники, кроты и  дождевые черви. Все подземные жители неустанно роют и перемешивают почву. Этим они делают её более проницаемой для воды и воздуха, повышая ее плодородие.
Вопрос: Какие животные повышают плодородие почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плодородие почвы повышают кроты, дождевые черви
Вопрос: Какое  значение  имеет  почва  для растении, животных, человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения берут из почвы воду с растворёнными полезными веществами. Растениями питаются зерноядные птицы, многие насекомые, травоядные звери (заяц, мышь, лось и другие). А травоядными животными питаются хищные (например, волк, лиса). Значит, их жизнь тоже зависит от плодородия почвы.
Вопрос: С точки зрения А.С. Хомякова, человеку дано найти себя, раскрыть свои силы лишь в 
(*ответ*) Церкви 
 Философии 
 Творчестве 
 Обществе 
С точки зрения Г.Г. Шпета, «бытие философски есть» через 
(*ответ*) Мысль 
 Вещь 
 Бога 
 Философа 
С точки зрения Г.Г. Шпета, моментом зарождения философии как знания нужно считать тот момент, когда мысль впервые направила свой рефлектирующий взор на 
(*ответ*) Мысль 
 Мир 
 Бога 
 Человека 
С точки зрения Г.Г. Шпета, отрицательная философия присваивает себе квалификацию философии 
(*ответ*) научной 
 экзистенциальной 
 феноменологической 
 религиозной 
С точки зрения Г.С. Сковороды, две природы Библии - внешняя и внутренняя - согласуются между собой как 
(*ответ*) знак и символ 
 плоть и дух 
 вещь и тайна 
 слово и образ 
С точки зрения М.К. Мамардашвили, основной вопрос философии испокон веку звучал как 
(*ответ*) почему есть нечто, а не ничто? 
 что я должен делать? 
 что я могу знать? 
 что такое мир? 
С точки зрения С.Л. Франка, наиболее адекватно сущность бытия раскрывается в 
(*ответ*) искусстве 
 биологии 
 математике 
 философии 
С точки зрения Ю.Ф. Самарина, реальность может быть открыта лишь 
(*ответ*) в опыте живого общения 
 в сопоставлении тайного и явного 
 в анализе эмпирических фактов 
 путем логической дедукции 
С.Л. Франк принадлежит к философскому течению 
(*ответ*) интуитивизму 
 евразийству 
 западничеству 
 славянофильству 
Самое само может быть дано только 
(*ответ*) символически 
 интуитивно 
 эмпирически 
 логически 
Свободное единство членов Церкви в деле совместного понимания ими правды и свободного отыскания пути к спасению, единство, основанное на единодушной любви к Христу и божественной праведности, - это 
(*ответ*) соборность 
 сродность 
 братство 
 всеединство 
Свойство, внутренне присущее предмету, процессу или явлению; то, что пребывает в самом себе, не переходя в нечто чужое, называется 
(*ответ*) имманентным 
 интеллигибельным 
 трансцендентным 
 коррелятивным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как и почему людям надо заботиться о почве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди вносят в  почву удобрения, рыхлят ее,  поливают и избавляют от избыточного увлажнения для того, чтобы почва не теряла своего плодородия.
Вопрос: Почему  нельзя  сжигать  сухую  траву  и  опавшую листву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сжигая сухую траву и опавшую листву, мы уничтожает хорошие растения и почвенных животных, которые повышают плодородие почвы.

Во время сжигания сухой травы и опавший листвы почва теряет огромное количество минеральных веществ,которые появляются во время перегнивания сухой травы и листвы
Вопрос: Вспомните и объясните, почему растения относит к живым организмам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все  растения дышат,  питаются,  растут,  размножаются  и умирают. Растения — живые организмы.
Вопрос: Подумайте, почему томат, грушу и смородину называют цветковыми растениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветковыми называют растения, которые цветут хотя бы раз в жизни. А груша, томат и смородина цветут, поэтому мы и называем их цветковыми растениями.
Вопрос: Расскажите, какие цветковые растения растут возле школы.  Как  среди  них  вы  различаете  деревья, кустарники и травянистые растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возле школы растут клены, липы, сирень, тюльпаны, сальвии. У деревьев от корня отходит один толстый одревесневший стебель-ствол. Кустарники имеют несколько одревесневших стеблей-стволиков. У травянистых растений стебли мягкие, сочные.
Вопрос: Подумайте и обсудите, зачем растениям нужны корни и стебли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корни укрепляют растение в почве, добывают из неё воду с растворенными солями. Она по стеблю поступает к листьям. Стебель также служит опорой для листьев и цветков, выносит их к свету.
Вопрос: Выскажите предположение, для чего растениям нужны листья, цветки и плоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зелёные листья — это «кухня» растения. Из углекислого газа и воды с помощью солнечного света они готовят пищу. Из листьев по стеблю она поступает к остальным частям растения.  А  ещё  листья  помогают  растению  дышать  и испарять лишнюю влагу.
Цветки имеют большое значение для размножения. Из цветков образуются плоды с семенами. Из семян вырастают новые растения.
Вопрос: Какие части есть у цветковых растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У цветковых растений можно выделить корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.
Вопрос: Чем отличаются деревья, кустарники и травянистые растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У деревьев от корня отходит один толстый одревесневший стебель-ствол. Кустарники имеют несколько одревесневших стеблей-стволиков. У травянистых растений стебли мягкие, сочные.

Деревья, кустарники и травянистые растения отличаются между собой по количеству стволов и их характеру.
Вопрос: Славянофилы говорили, что истина во всей своей полноте раскрывается только 
(*ответ*) цельному человеку 
 абсолютному духу 
 юродивому 
 индивидуальному сознанию 
Слова: «Разумом все управляется, но верою все живет» принадлежат 
(*ответ*) Хомякову 
 Мамардашвили 
 Шпету 
 Илариону 
Соборность как «внутреннее органическое единство», лежащее в основе всякого человеческого общения, всякого единства людей, понимал 
(*ответ*) Франк 
 Голубинский 
 Флоренский 
 Хомяков 
Соотношение, соответствие, взаимосвязь, взаимозависимость предметов, явлений или понятий - это 
(*ответ*) коррелят 
 диалектика 
 атрибут 
 парадигма 
Сосредоточенность познавательной и практической деятельности субъекта в данный момент времени на определенном объекте или действии - это 
(*ответ*) внимание 
 усвоение 
 понимание 
 запоминание 
Строгое различие между философией как чистым знанием и псевдофилософией проводит 
(*ответ*) Шпет 
 Лосев 
 Франк 
 Бердяев 
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, называется 
(*ответ*) познанием 
 интуицией 
 медитацией 
 искусством 
Три ступени в развитии философии: 1) ступень «мудрости», 2) ступень метафизики и «мировоззрения», 3) ступень строгой науки - выделяет 
(*ответ*) Шпет 
 Бердяев 
 Мамардашвили 
 Булгаков 
Учение о естественной закономерности наличного бытия принадлежит 
(*ответ*) Хомякову 
 Киреевскому 
 Булгакову 
 Шпету 
Учение о том, что от разума естественного нужно восходить к разуму духовному, разрабатывал 
(*ответ*) Киреевский 
 Франк 
 Соловьев 
 Голубинский 
Учение об иерархическом строе души впервые встречается у 
(*ответ*) Хомякова 
 Голубинского 
 Самарина 
 Киреевского 
Учение С.Н. Булгакова строится как опыт 
(*ответ*) софиологии 
 метафизики 
 антропологии 
 герменевтики 
Феноменологический сдвиг - это сдвиг от 
(*ответ*) знания к пониманию 
 чувства к разуму 
 необходимости к свободе 
 намерения к поступку
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему корень, лист, стебель важны для питания растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корни укрепляют растение в почве, добывают из неё воду с растворенными солями. Она по стеблю поступает к листьям. Стебель также служит опорой для листьев и цветков, выносит их к свету. Зеленые листья — это «кухня» растения. Из углекислого газа и воды с помощью солнечного света они готовят пищу. Из листьев по стеблю она поступает к остальным частям растения. А ещё листья помогают растению дышать и испарять лишнюю влагу.
Вопрос: Какое значение имеют цветки и плоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветки имеют большое значение для размножения. Из цветков образуются плоды с семенами. Из семян вырастают новые растения.
Вопрос: Почему  растения не могут  жить  без солнечного света?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только на солнечном  свету в листьях зеленых растений поглощается углекислый газ и образовываются кислород и  питательные вещества.
Вопрос: Могут ли плоды и семена появиться у растения до образования цветков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды и семена не могут появиться до образования цветков, потому что они образовываются из самих цветков.

конечно нет
Вопрос: Условия, необходимые для роста и развития растения Поясните, почему семена имеют большое значение для цветкового растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветковое растение вырастает из семени.
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Расскажите, какие условия создавались для прорастания семян в чашках  1—4. В какой чашке через 3—4 дня семена прорастут
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена прорастут только в чашке 3. Они были смочены водой, обеспечены воздухом, находились в тепле. В чашке 4 семена были лишены тепла, в чашке 1 — воды. В чашке 2 семенам не хватало воздуха, поэтому они не проросли.
Вопрос: Подумайте, что нужно молодому растению для роста и развития.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодому растению для роста и развития необходима вода, воздух и тепло. А еще ему нужны почва и свет.
Вопрос: Рассмотрите на рисунке, как из семени развивается растение. Составьте рассказ об изменениях, которые с ним происходят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В благоприятных условиях семя сначала набухает. Из него появляется корешок, а потом — стебелек с листочками.
Вопрос: Что нужно семенам растений для прорастания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для прорастания семенам необходимы вода, воздух и тепло
Вопрос: Какие условия необходимы растениям для роста и развития?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодому растению для роста и развития необходима вода, воздух и тепло. А еще ему нужны почва и свет.
Вопрос: Философия как чистое знание, по Г.Г. Шпету, - «дитя» 
(*ответ*) Европы 
 Америки 
 России 
 Востока 
Философская дисциплина, изучающая возможности познания, исследующая источники, формы и методы познания, условия его достоверности и истинности, - это 
(*ответ*) гносеология 
 метафизика 
 эстетика 
 силлогистика 
Философская категория, выражающая органическое единство универсального мирового бытия, взаимопроникнутость и раздельность образующих его частей, их тождественность друг другу и целому при качественной специфичности и индивидуальности, - это 
(*ответ*) всеединство 
 всепроникнутость 
 «живознание» 
 соборность 
Философско-этический принцип, утверждающий приоритет и автономию личности перед любой формой социальной общности, - это 
(*ответ*) индивидуализм 
 социализм 
 рационализм 
 позитивизм 
Философское воззрение, характеризующееся сомнением в существовании какого-либо надежного критерия истины, - это 
(*ответ*) скептицизм 
 критицизм 
 феноменализм 
 редукционизм 
Философское направление, признающее разум решающим источником истинного знания, - это 
(*ответ*) рационализм 
 сенсуализм 
 реализм 
 эмпиризм 
Философское понятие для обозначения такой основы, которая ни на что не делится, существует сама по себе, не нуждаясь ни в чем для своего существования, - это 
(*ответ*) субстанция 
 форма 
 бытие 
 субъект 
Философское учение о бытии, его основах, принципах, структуре и закономерностях - это 
(*ответ*) онтология 
 этика 
 антропология 
 гносеология 
Философское учение, постулирующее наличие двух несводимых друг к другу начал: духовной и материальной субстанции, объекта и субъекта, добра и зла, - это 
(*ответ*) дуализм 
 монизм 
 концептуализм 
 номинализм 
Философское учение, признающее единственным источником познания ощущение, - это 
(*ответ*) сенсуализм 
 редукционизм 
 интуитивизм 
 утилитаризм 
Центральной идеей философии Ф.А. Голубинского является 
(*ответ*) идея бесконечного бытия 
 идея имманентной закономерности истории 
 идея «цельного зрения ума» 
 учение о «живом знании» 
Церковь для А.С. Хомякова - это 
(*ответ*) истина 
 религиозная организация 
 заблуждение 
 авторитет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему в зернохранилища засыпают на хранение только сухие семена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в зерно хранилище попадут влажные семена, они могут сгнить и испортить остальные. Поэтому на хранение отправляют только сухие семена.
Вопрос: Почему перед посевом семян рыхлят почву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так почву обогащают кислородом, который необходим семенам.
Вопрос: Выскажите своё мнение о том, какие растения называют дикорастущими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикорастущие растения - это те растения, которые люди не сажали. За ними никто не ухаживает. Они растут и размножаются без помощи людей.
Вопрос: Назовите дикорастущие деревья, которые вы встречали в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе я встречал ель, сосну, березу, рябину, клен.
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите признаки, по которым можно отличить липу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Липа — дерево высотой до 30 метров. Ствол мощный, с крепкими толстыми ветвями. Листья сердцевидные, снизу сизые, сверху ярко-зелёные. Цветёт летом. Небольшие жёлтые цветки приятно пахнут.
Вопрос: Вспомните и расскажите, какое значение имеют деревья в поддержании чистоты воздуха и охране почвы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живым организмам для дыхания необходим кислород. А растения обогащают воздух кислородом. Вот почему важно заботиться об озеленении улиц и дворов.
Вопрос: Составьте рассказ по рисункам о значении дикорастущих деревьев в жизни человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из осины люди делают лыжи, черенки для лопат, спички. Ель используют при изготовлении музыкальных инструментов и картона. Из березы делают веники для бани, скалки, березовый сок. Почки сосны используют в медицине. Из липы получают вкусный мед, и делают игрушки. Очень славится мебель, сделанная из дуба.
Вопрос: В чём отличие дикорастущих растений от культурных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикорастущие растения - это те растения, которые люди не сажали. За ними никто не ухаживает. Они растут и размножаются без помощи людей

Культурные растения люди специально выращивают в садах, на полях и огородах. За ними люди ухаживают.
Вопрос: Какие дикорастущие деревья относят к лиственным, а какие — к хвойным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К лиственным относятся дуб, клен, липа, береза, а к хвойным - ель. сосна
Вопрос: Какие деревья вы умеете различать в природе? По каким признакам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе я различу березу по белому стволу с черными полосками.
Вопрос: Человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органа чувств - это 
(*ответ*) эмпирия 
 гнозис 
 редукция 
 интуиция 
Ясно проведенное различие между философией как чистым знанием и псевдофилософией Г.Г. Шпет впервые усматривает у 
(*ответ*) Парменида 
 Гераклита 
 Сократа 
 Платона
В произведении "Наркисс" Г. Сковорода размышляет:
(*ответ*) о самопознании
 об атомах
 о христианских догматах
 о своей учебе в Академии
Г. Сковорода буквально верил в чудеса, описанные в Библии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Г. Сковорода был дальним родственником:
(*ответ*) В. Соловьева
 П. Флоренского
 Н. Бердяева
 А. Хомякова
Г. Сковорода всю жизнь колебался между основоположениями античной философии и христианства:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода всю жизнь провел в скитаниях:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода делал на страницах своих рукописей поясняющие символические рисунки:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода называл Библию универсальной системой символов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода называл макрокосмосом:
(*ответ*) мир в целом
 Бога
 человека
 неживую природу
Г. Сковорода называл микрокосмосом:
(*ответ*) человека
 планету Земля
 отдельное государство
 любой живой организм
Г. Сковорода называл миром символов:
(*ответ*) Библию
 христианскую религию
 античную философию
 вселенную
Г. Сковорода одно время был певчим в придворной капелле императрицы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода перерабатывает учение Платона об Эросе:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода получил образование:
(*ответ*) в Киево-Могилянской духовной академии
 в Славяно-греко-латинской академии
 Московском университете
 Санкт-Петербургском университете
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Каково значение дикорастущих деревьев в природе и жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из осины люди делают лыжи, черенки для лопат, спички. Ель используют при изготовлении музыкальных инструментов и картона. Из березы делают веники для бани, скалки, березовый сок. Почки сосны используют в медицине. Из липы получают вкусный мед, и делают игрушки. Очень славится мебель, сделанная из дуба.
Вопрос: Может ли дерево иметь семена, если у него не бывает плодов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дерево не может иметь семена, если у него нету плодов.
Потому что семена развиваются из плодов.
Вопрос: Почему сосновый лес называют «краснолесьем», а лиственный — «чернолесьем»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше словом "красна", "красный", "красная" обозначали то, что хотели называть красивым. А люди с древности были благодарны хвойным лесам за их щедрость - за грибы да ягоды, за мясо диких животных и птиц, за пушнину, за лекарственные растения, за строительный материал, за дрова, которые на зиму заготавливали. К тому же леса сосновые пропускают солнечные лучи и очень красивы в летний день.
А лиственные леса тоже любили, но более точное название подобрали - "чернолесье", поскольку стволы имеют больше серых, темно-зеленых, а у берез - оело-черных красок на коре стволов.
Вопрос: Вспомните и расскажите, как отличить кустарники от других растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кустарники  имеют несколько  одревесневших  стеблей-стволиков
Вопрос: Обсудите,  откуда в природе  так  много  дикорастущих кустарников, если люди их не сажают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расселяться в природе дикорастущим растениям помогают животные. Сочные плоды поедают птицы. С их помётом непереваренные семена попадают в разные места. Вкусные лесные орехи прячут про запас к зиме сойки, белки, мыши. Из некоторых семян со временем появляются новые растения.
Вопрос: Выскажите своё мнение, приносят ли дикорастущие кустарники пользу людям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды бузины красной хорошо отмывают въевшуюся грязь. Плоды, кору бузины красной и крушины применяют для лечения. Людям с больным сердцем помогут плоды калины и боярышника. Из плодов калины делают начинку для пирогов. Из плодов боярышника варят компоты, кисели, делают мармелад. Орехи  лещины  добавляют  в торты, печенье, мороженое.
Вопрос: Какие из  дикорастущих кустарников и как  вы сможете узнать в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У боярышника (1) пурпурно-коричневая кора на веточках и большие колючки. Плоды красные, блестящие, чуть вытянутые.
У калины (2) красивые листья, похожие на кленовые. Её зрелые плоды ярко-красные, как раскалённый металл.
У бузины красной (3) кора и листья имеют неприятный запах. Листья состоят из пяти листочков. Плоды — сочные красные ягоды, мелкие, словно бусинки.
Вопрос: Какую пользу дикорастущие кустарники приносят животным и людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды бузины красной хорошо отмывают въевшуюся грязь. Плоды, кору бузины красной и крушины применяют для лечения. Людям с больным сердцем помогут плоды калины и боярышника. Из плодов калины делают начинку для пирогов.
Из плодов боярышника варят компоты, кисели, делают мармелад. Орехи  лещины  добавляют  в торты, печенье, мороженое.
Вопрос: Почему крушину назвали крушиной, а калину — калиной
Категория: школьный раздел
Ответы:
У крушины ветки легко ломаются - крушатся. Поэтому ее так и назвали. А у калины зрелые плоды ярко-красные, как раскаленный металл. Поэтому калину назвали калиной.
Вопрос: Почему у многих кустарников зрелые плоды имеют красный цвет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы семена распространялись, какие-то живые существа должны съесть плоды. А привлечь потребителей плодов очень помогает яркая, броская окраска. Особенно хорошо заметны красные плоды. Они резко выделяются на зеленом фоне листвы.
Вопрос: Г. Сковорода понимает труд как:
(*ответ*) важнейшее условие счастья
 средство к существованию
 Божью кару за первородный грех
 проклятие человеческого рода
Г. Сковорода признавал основные христианские догматы:
(*ответ*) да
 нет
Г. Сковорода родился в семье:
(*ответ*) малоземельного казака
 губернатора
 обедневшего дворянина
 купца
Г. Сковорода считал Библию материальным боговоплощением:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода считал, что все существующее состоит из трех взаимосвязанных миров:
(*ответ*) истинно 
 ложно
Г. Сковорода считал, что идея о троичности Божества была известна еще античным философам:
(*ответ*) да
 нет
Г. Сковорода считал, что каждый из трех миров обладает двумя натурами:
(*ответ*) истинно 
 ложно
Г. Сковорода считал, что миром управляет закон необходимости:
(*ответ*) да
 нет
Г. Сковорода считал, что невидимая натура управляет видимой:
(*ответ*) истинно
 ложно
Г. Сковорода считал, что основой познания мира для человека является самопознание:
(*ответ*) да
 нет
Г. Сковорода считал, что счастье:
(*ответ*) возможно для каждого человека
 возможно только для богатых людей
 возможно только для простого народа
 невозможно ни для кого
Г. Сковорода утверждал, что в природе господствует закон неуничтожимости материи:
(*ответ*) да
 нет
Г. Сковорода утверждал, что, познавая себя, человек познает Бога:
(*ответ*) да
 нет
Г.Сковорода никогда не был за границей:
(*ответ*) ложно
 истинно
Григорий Сковорода жил:
(*ответ*) в XVIII веке
 в XIX веке
 в XX веке
 в XVII веке
С точки зрения Г. Сковороды, счастье - жизнь в соответствии со своей природой:
(*ответ*) истинно
 ложно
Философия Г. Сковороды относится к идеалистическому, а не материалистическому направлению:
(*ответ*) да
 нет
Высшим авторитетом в философии для Хомякова была:
(*ответ*) православная церковь
 католическая церковь
 протестантская церковь
 христианская церковь вообще
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Расскажите, что вам известно о лекарственных растениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В старину не было ни аптек, ни больниц. Лечиться людям помогали растения, обладающие целебными свойствами. Лекарственные растения применяют и в наше время.
Вопрос: Рассмотрите рисунки на с. 43, 45, 47. Вспомните, какие деревья и кустарники относят к лекарственным растениям. Какие их части люди используют для лечения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К лекарственным растениям относят подорожник, мать-и- мачеху, тысячелистник, зверобои, ромашку, медуницу. Для лечения используют листья и цветки этих растений.
Вопрос: Рассмотрите   рисунки   травянистых   лекарственных растений. Знаете ли вы их? Какие растения помогут в изображенных случаях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если вы поранились, ушиблись, обожглись, натёрли ногу обувью, укусила пчела, поможет подорожник (1). К ране можно приложить и лист мать-и-мачехи (2). Отвар из её листьев помогает вылечить кашель. Если из ранки сочится кровь, приложите лист тысячелистника (3). При ушибах и ожогах к больному месту можно приложить листики или цветки зверобоя (4). Заболело горло — полощите настоем цветков ромашки лекарственной (5). Медуница (6) — тоже полезное для здоровья растение. Её отвар лечит кашель, заживляет раны и останавливает кровь.
Вопрос: Подумайте, какие правила важно соблюдать при сборе лекарственных растении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собирать лекарственные растения надо в начале их цветения в солнечную погоду. Нельзя срывать все растения. Часть их необходимо  оставлять  для размножения.  Нельзя  собирать лекарственные растения в загрязнённых районах — возле шоссейных дорог и промышленных предприятий.
Вопрос: Какие  лекарственные  растения  растут  на территории нашей страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На территории нашей страны растут подорожник, мать-и-мачеха, тысячелистник, зверобой, ромашка, медуница.
Вопрос: Какие  из лекарственных  растений  относят  к травянистым растениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К травянистым растениям относят подорожник, мать-и-мачеху, тысячелистник, зверобой, ромашку, медуницу. Для лечения используют листья и цветки этих растений.
Вопрос: У каких растений целебными свойствами обладают листья, у каких — цветки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листья обладают целебными свойствами у подорожника, мать-и-мачеха, тысячелистник. Цветки обладают целебными свойствами у тысячелистника, ромашки, медуницы.
Вопрос: Какие правила надо соблюдать при сборе лекарственных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собирать лекарственные растения надо в начале их цветения в солнечную погоду. Нельзя срывать все растения. Часть их необходимо оставлять для размножения. Нельзя собирать лекарственные растения в загрязнённых районах — возле шоссейных дорог и промышленных предприятии.
Вопрос: Какое лекарственное растение в народе прозвали «другом путешественника». Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подорожник - растение-путешественник. Его ботаническое название происходит от латинского слова, обозначающего подошву ступни. Подорожник применяют при укусах комаров, собак, змей и других ядовитых существ, потому что он вытягивает яд.
Вопрос: Почему в народе тысячелистник называют кровавиком, порезанной травой, порезником
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое название тысячелистник получил из-за своего свойства останавливать кровь
Вопрос: Голубинский считал, что высшая сила в человеческом духе - это чувство бесконечного:
(*ответ*) истинно
 ложно
Голубинский считал, что идея Бесконечного Бытия, т. е. Бога, является врожденной у человека:
(*ответ*) истинно
 ложно
Голубинский учил, что мир есть живое целое:
(*ответ*) истинно
 ложно
И. В. Киреевский видел истоки истинной философии:
(*ответ*) в учении отцов Церкви
 в системе Гегеля
 в античной философии
 в произведениях романтиков
И. В. Киреевский критикует западную философию за:
(*ответ*) формально-логический характер
 единообразие и бессодержательность
 отсутствие внимания к проблемам онтологии
 отсутствие внимания к проблемам гносеологии
И. В. Киреевский обосновывал необходимость создания национальной философии для России:
(*ответ*) истинно
 ложно
И. В. Киреевский считал, что в простом народе, в отличие от образованного класса, разум соединен с нравственностью:
(*ответ*) истинно
 ложно
По мнению И. В. Киреевского, разум верующий ближе к истине, чем разум неверующий:
(*ответ*) истинно
 ложно
По мнению Самарина, только наличием идеи Бога в сознании человека можно истолковать его стремление к свободе и ответственности:
(*ответ*) истинно
 ложно
Представители славянофильства по происхождению были:
(*ответ*) дворяне
 крестьяне
 священнослужители
 разночинцы
С точки зрения Самарина, всякое мышление и знание в корне религиозно:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самарин был соратником Хомякова и Киреевского в защите идеи русского своеобразия:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самарин доказывал, что человек имеет дело не с предметами материального мира, а с ощущениями, возникающими в нем самом:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самарин полагал, что между чувственным переживанием и психическим нет большого различия:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самарин считал, что бытие Бога нельзя доказать:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самарин считал, что душа человека непосредственно общается с Богом:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самарин утверждал, что психическая жизнь человека полностью зависит от материальной среды:
(*ответ*) ложно
 истинно
Свободное единение людей, основанное на христианской любви и направленное к спасению души, Хомяков называет соборностью:
(*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подумайте, почему взрослые не разрешают детям трогать незнакомые растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды, листья и другие части некоторых растений ядовиты. Если взять их в рот, можно отравиться. Поэтому взрослые не разрешают детям трогать незнакомые растения.
Вопрос: Устно опишите по рисункам ядовитые травянистые растения.  Какие признаки  помогают узнать  их  в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белена  встречается  вдоль  дорог,  по  пустырям,  под заборами. У нее крупные грязно-желтые цветки с фиолетовыми прожилками. Плоды похожи на кувшинчики. Все растение покрыто пушком липких волосков.
Дурман растёт на свалках, у огородов, около жилья. У него крупные белые цветки. Из них к осени образуются округлые плоды, усаженные шипами.  Все части дурмана ядовиты.
Борщевик встречается в лесах, у оврагов и рек. На верхушках его высоких стеблей располагаются мелкие белые цветки. Листья тёмно-зелёные, плотные, крупные.
Вопрос: Обсудите, надо  ли уничтожать  ядовитые растения в природе, если они опасны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядовитые растения, как и другие, помогают очищать воздух. Их  плодами и  семенами питаются некоторые животные. Например, волчье лыко — один из самых ранних и щедрых медоносов. Поэтому уничтожать ядовитые растения в природе нельзя. С ними надо научиться обращаться.
Вопрос: Подумайте и расскажите, как избежать отравления ядовитыми растениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никогда не трогайте и не нюхайте ядовитые растения в природе. Не срывайте и не берите в рот листья, цветки и плоды незнакомых вам растений.
Вопрос: Какие ядовитые растения растут в Беларуси? Как их узнать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Беларуси встречается волчье лыко, вороний глаз, ландыш, белена, дурман, борщевик.
Вопрос: Как  уберечь  себя  от  отравления  ядовитыми растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никогда не трогайте  и не  нюхайте ядовитые  растения  в природе. Не срывайте и не берите в рот листья, цветки и плоды незнакомых вам растении.
Вопрос: Какова польза ядовитых растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, волчье лыко — один из самых ранних и щедрых медоносов.  В  некоторых ядовитых  растениях  содержатся целебные вещества.  Их используют для  изготовления лекарств.
Вопрос: Верна ли пословица: «Всякую ягодку в руки берут, да не всякую в кузовок кладут»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта пословица верна. Не все ягоды можно употреблять в пищу, так как они могут оказаться ядовитыми.
Вопрос: Почему волчье лыко прозвали «лесной сиренью»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело в том, что при цветении цветки волчьего лыка внешне очень напоминают сирень.
Вопрос: Подумайте,  почему некоторые  растения  становятся редкими в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вспашка земель, вырубка лесов, сбор букетов уменьшают численность растений, поэтому они стали редкими в природе.
Вопрос: Славянофильское течение было реакцией на западнические тенденции в русской культуре:
(*ответ*) истинно
 ложно
Славянофильское течение возникло:
(*ответ*) в 30-40-е годы XIX века
 в конце XIX века
 в начале XX века
 в конце XVIII века
Согласно учению Хомякова, личность раскрывает себя полностью только:
(*ответ*) в Церкви
 в политической жизни
 в личной жизни
 при исполнении служебных обязанностей
Средоточием личности человека Самарин считал:
(*ответ*) чувственно-волевое ядро
 разум
 внешность
 привычки
Учение о "живом знании" разработал:
(*ответ*) А. С. Хомяков
 Ю. Ф. Самарин
 А. И. Герцен
 Н. Г. Чернышевский
Ф. А. Голубинский был:
(*ответ*) профессором Московской духовной академии
 сельским священником
 дворянином
 простым монахом
Философы-западники упрощенно толковали природу человека:
(*ответ*) истинно
 ложно
Хомяков принадлежит к западнической тенденции русской философии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Хомяков считал, что истина доступна не отдельному мышлению, а только совокупности мышлений, связанных любовью:
(*ответ*) истинно
 ложно
Хомяков считал, что Церковь:
(*ответ*) есть органическое единство, соединяющее людей
 механическое собрание людей
 отвлеченная идея
 бюрократическая организация
Центральная идея философии Голубинского - идея бесконечного бытия:
(*ответ*) истинно
 ложно
«Амбивалентный» - это
(*ответ*) двойственный, характеризующийся одновременным проявлением противоположных качеств
 в переводе с греч. «лицо, сущность», в христианском вероучении - название каждого лица Троицы
 способ существования и выражения какого-либо содержания
 неотъемлемое, существенное свойство объекта
«Имманентный» - это
(*ответ*) понятие, обозначающее свойство, внутренне присущее предмету, процессу или явлению; то, что пребывает в самом себе, не переходя в нечто чужое
 гносеологическая категория, обозначающая принятие в качестве истинного тезиса, не доказанного с достоверностью или принципиально недоказуемого
 соотношение, соответствие, взаимосвязь, взаимозависимость предметов, явлений или понятий
 философское понятие для обозначения такой основы, которая ни на что не делится, существует сама по себе, не нуждаясь ни в чем для своего существования
«Непосредственное познание» (и чувственный, и духовный опыт) Самарин называет
(*ответ*) внешним
 научным
 внутренним
 экспериментальным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему  многие  дикорастущие  растения  стали редкими в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вспашка земель, вырубка лесов, cбop букетов уменьшают численность растении, поэтому они стали редкими в природе.
Вопрос: Какие охраняемые растения  вы  сумеете узнать в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе я узнаю кувшинку белую, Венерин башмачок, колокольчик широколистный и водяной орех.
Вопрос: Что вы делаете для охраны растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для охраны растений я никогда не срываю цветущие растения. В лесу при сборе ягод не выдёргиваю растение с корнем. Убирайте за собой мусор.
Вопрос: Что такое Красная книга? Зачем она создана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная книга - это книга, в которую занесены животные и растения, находящиеся под угрозой исчезновения. Она создана, чтобы привлечь внимание людей к редким и исчезающим видам животных и растений.

«Красная книга» — это книга «боли», тревожный сигнал Природы о сокращении численности животных и растений, об угрозе их истребления или о переходе в разряд редких. В нашей стране она утверждена в 1974 г.
Вопрос: Почему Красная книга «одета» в красный переплёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная книга «одета» в красный переплет для привлечения внимания людей.
Вопрос: Подумайте,  какие  культурные  растения  люди выращивают для питания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для питания  люди выращивают  лук. чеснок, картофель, томаты, груши, арбузы, вишню.
Вопрос: Назовите  культурные плодовые растения, которые  вы знаете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К культурным плодовым растениям можно отнести яблоню, грушу, сливу, вишню.
Вопрос: Рассмотрите  рисунки.  Обсудите,  какие  части используются в пищу у этих овощных растении. Приведите свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные травянистые растения капуста, морковь, томат, горох относятся к овощным. У капусты в пищу используют листья. У моркови съедобный корнеплод, у томата —'плоды, у гороха — семена.
Вопрос: Покажите на рисунках рожь, пшеницу, овёс, ячмень. Как люди используют эти растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из зёрен ржи (1) делают ржаную муку и выпекают чёрный хлеб. Из зёрен пшеницы (2) пекут белый хлеб. Также из них делают  манную  крупу,  высшие  сорта  муки, макаронные изделия.  Из зёрен овса (3)  производят овсяную  крупу  и  хлопья, мюсли. Из зёрен ячменя (4) получают ячневую и перловую крупу.
Вопрос: А.С.Хомяков полагал, что гармония веры и рассудка дает
(*ответ*) «всецелый разум»
 согласие
 целостность
 сознание
Агиография - это
(*ответ*) вид церковной литературы, жизнеописания святых (жития)
 произведение религиозной литературы, запрещенное церковью
 вид религиозного подвижничества, умерщвление своей плоти путем всевозможных лишений
 термин православного богословия, выражающий существо святости и конечной цели человеческой жизни: стяжание Духа Святого, преображение христианина
Аскеза - это
(*ответ*) вид религиозного подвижничества, умерщвление своей плоти путем всевозможных лишений
 термин православного богословия, выражающий существо святости и конечной цели человеческой жизни: стяжание Духа Святого, преображение христианина
 произведение религиозной литературы, запрещенное церковью
 вид церковной литературы, жизнеописания святых (жития)
Атрибут - это
(*ответ*) неотъемлемое, существенное свойство объекта
 человеческий опыт, восприятие внешнего мира посредством органов чувств
 способ существования и выражения какого-либо содержания
 двойственный, характеризующийся одновременным проявлением противоположных качеств
Бердяев выделяет основные признаки объективированного мира, которые и определяют условия существования человека:
(*ответ*) отчуждение объекта от субъекта
(*ответ*) поглощенность неповторимо-индивидуального, личного общим, безлично-универсальным
(*ответ*) господство необходимости, детерминации извне, подавление и закрытие свободы
(*ответ*) приспособление к массивности мира и истории, к среднему человеку, социализация человека и его мнений
 религиозная жизнь
Бердяев называл свою философию
(*ответ*) экзистенциальной, или персоналистической
 натурфилософией
 психоанализом
 аксиологией
Бердяев полагал, что христианство возможно только как религия
(*ответ*) свободы
 воли
 милосердных
 добра
Бытие у Бердяева - это
(*ответ*) особая жизнь, в результате достижения которой складывается специфическое отношение к миру
 «предмет, свершающий истину»
 деяние как творчество
 объект познания, не зависимый от субъекта, познавательного процесса и опыта
В историософской концепции «Москва - третий Рим» выявляются аспекты:
(*ответ*) религиозный
(*ответ*) политический
 прагматический
 философский
В переводе с греч. «лицо, сущность», в христианском вероучении - название каждого лица Троицы - это
(*ответ*) ипостась
 экзистенция
 догмат
 эмпирия
В православии святой - это
(*ответ*) проводник благодати в мир
 еретик
 избранный служитель правителя
 представитель церковной элиты
В работе «Философские начала цельного знания» Соловьев вводит понятие
(*ответ*) интеллектуальной интуиции
 этноцентризма
 эманации
 исторической Пиитики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Расскажите, как люди ухаживают за культурными растениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения люди поливают и подкармливают, защищают их от болезней и вредителей, пропалывают сорняки. У плодовых деревьев на зиму стволы обвязывают еловыми ветками.
Вопрос: Какие овощные и плодовые культурные растения выращивают  в  Беларуси?  Каково  их  значение  в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К культурным плодовым растениям можно отнести яблоню, грушу, сливу, вишню. К овощным растениям относят томаты, лук, чеснок, кабачок, редис, морковь, картофель. Человек употребляет их в пищу.

Можно отнести к плодовым растениям; яблоня, груша, вишня, слива. К овощным растениям относят; томаты, лук, чеснок, каблучок, редис, морковь, картофель. Человек их употребляет в пищу. Эх
Вопрос: Какие зерновые  растения  выращивают у нас  на полях?  Из  каких  пекут  хлеб,  а  из  каких изготавливают крупяные изделия:
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нас на полях выращивают рожь, пшеницу, овес, ячмень. Хлеб пекут из ржи и пшеницы.  Крупяные изделия изготавливают из овса и ячменя.
Вопрос: Как люди ухаживают за культурными растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения люди поливают и подкармливают, защищают их от болезней и вредителей, пропалывают сорняки. У плодовых деревьев на зиму стволы обвязывают еловыми ветками.
Вопрос: Какие культурные растения изображены на Государственном гербе Республики Беларусь? Для чего люди их выращивают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На государственном гербе Республики Беларусь изображены колосья пшеницы. Из пшеницы люди пекут хлеб.
Вопрос: Почему, развешивая кормушки для птиц, люди заботятся о плодовых растениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше птиц появится в саду, тем меньше летом люди будут страдать от насекомых-вредителей.
Вопрос: Подумайте, почему  говорят:  «Растения —Земли украшение».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Декоративные  растения украшают города и деревни.  Их выращивают  на  балконах,  на  цветниках вдоль  улиц,  на дачных участках.
Вопрос: Подумайте, какие декоративные растения относятся к комнатным. Зачем они нужны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комнатные растения выращивают в жилищах и служебных помещениях. Большинство из них завезены из далёких жарких стран, где не бывает холодной зимы. В нашей стране они могут жить только в тёплых помещениях. Эти растения украшают дома, очищают воздух от пыли и обогащают его кислородом. Они выделяют особые летучие вещества, убивающие микробов. Листья растений увлажняют воздух.
Вопрос: Какие комнатные растения есть у вас дома и в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня дома растут бегонии и фиалки. А в классе - бегонии и хлорофитумы.