nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Назовите как можно больше глаголов  в безличной форме, которые обозначают: 1) состояние природы; 2) физическое и душевное состояние человека. Составьте с ними словосочетания. Запишите две группы словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перестройте предложения так, чтобы они стали безличными. Запишите предложения по образцу.
Образец Я не хочу спать. — Мне не спится. 1.  Ветер воет в трубе.  2.  Приятно пахла свежая трава. 3. Надвигался вечер. 4. Волна смыла лодку. 5. Течение реки отнесло лодку к берегу. 6. Ветер дул в щели дома. 7. Больной не спал всю ночь. 8. Снег таял на солнце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   предложения.   Спишите,   раскрывая   скобки и вставляя пропущенные буквы. Найдите безличные глаголы. В какой форме они  использованы  в  предложениях?  Найдите  предложения с обращением; с вводным словом. Какими знаками препинания они выделены?
1. Ах, что-то мне не верит(?)ея, что я не пал в бою. 2. Сладкое время, глядиш(?), обернёт(?)ся копейкою: кровью и порохом тян...т от близких границ. 3. Была пора, что вход...т в кровь, и помнит(?)ся, и снит(?)ся. Зв...нел за (С/с)ретенкой трамвай, св...тало на (М/м)ясницкой. 4. Как бы мне сейчас хо-тел...еьг в (В/в)йлкове вдруг очутит(?)ся! 5. Из окон кор...чкой несёт поджаристой, за занавесками2 — м...льканье рук. 6. Минутной печали не стоит, друзья, предаваться. 7. И пря-н.-.ков, кстати, всегда не хвата...т на всех.
(Б. Окуджава)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте безличные глаголы. Устно укажите время, лицо (род) и число глаголов.
Не повезло, заволокло, загремело, полило; угораздило; нездоровится; першит, ломит, течёт, побаливает, знобит; вечереет, не сидится, потеплело, ноет, послышалось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворение,  вставляя  пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Вот ящерица мчит(?)ся, Пр...хожих (не)боит(?)ся. На хвост лишь наступите — Остав...т под ногой: — Пожалуйста, возьмите. Найду себе другой.
(М. Главной)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Солнечное затмение — одно из самых величественных явлений природы.
стороны на него вдруг начина...т над вига т(?)ся тень. Темне...т небо. Становит(?)ся холоднее. Наконец «гаснущее» солнце броса.-т на землю последний луч(?), и наступает неожиданная ноч(?). В неб... появляют(?)ся звёзды. На гор...зонт... заг...рает(?)ся з...ря необычного оранжево-лимонного цвета.
Проход...т одна, две, иногда пять минут — и полное солнечное затмение закончилась. Ч...рная тень передвигает)?)ся ещё дальше влево. Солнце пост...пенно всё увеличивает^?)ся в раз-
(В. Мезенцев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Вспомните, как пишется с глаголами частица не. Никакой собаки Наталья Кузьминична Гоге не покупала и не дарила. Не успела. А потом и подавно не могла подарить: после невероятных событий этого ужасного вечера и Гога и Наталья Кузьминична надолго потеряли интерес к этим древнейшим и вернейшим друзьям человека.
(Л. Лагин)
•   Прочитайте правило. В какой его части есть новая для вас информация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
не с глаголами пишется раздельно
Вопрос: Подберите к данным существительным однокоренные глаголы. Какое правило объединяет все эти слова? Запишите пары слов, подчеркните орфограмму.
Недоумение, ненависть, негодование, недуг, немота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на данные примеры, устно сформулируйте общие правила слитного и раздельного написания не с существительными
1.   Негодовать, невежа, нелепый.
2.   Неприятель, негромкий, нелёгок.
3.   Не хитрость, а простодушие; не высокий, а низкий.
4.   Далеко  не  красавец,  отнюдь  не  глупый,  ничуть  не страшный.
2) Спишите группы слов. Рядом с каждой группой в скобках кратко
ки. Найдите безличный глзгол, обозначьте в нём орфограмму
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Нарушения мышления при шизофрении проявляются в
 (*ответ*) Логической связи между мыслями
 Содержании мыслей
 Невозможности освоить новые понятия
 Поиске новых способов решения логических задач
Нарушения памяти на события, предшествующие заболеванию, называются
 (*ответ*) Ретроградная амнезия
 Антероградная амнезия
 Фиксационная амнезия
 Нарушение смысловой памяти
Нарушения памяти на события, происходящие после начала заболевания называются
 (*ответ*) Антероградная амнезия
 Ретроградная амнезия
 Фиксационная амнезия
 Нарушение смысловой памяти
Нарушения памяти, возникающие при локальных поражениях мозга или по другим причинам, называются
 (*ответ*) Амнезия
 Афазия
 Аспонтанность
 Конфабуляция
Нарушения речи, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария мозга и представляющие собой системное расстройство различных видов речевой деятельности, называется
 (*ответ*) Афазия
 Амнезия
 Аспонтанность
 Конфабуляция
Не соответствующее реальности представление и умозаключение, в ошибочности которого патологически уверенного в их правильности больного невозможно разубедить, называется
 (*ответ*) Бредом
 Видением
 Галлюцинацией
 Воображением
Неадекватность эмоциональных проявлений (смех при печальном событии, плач при радостном) называется
 (*ответ*) Диссоциация эмоциональной сферы
 Эмоциональная амбивалентность
 Амбитендентность
 Эмоциональная тупость
Невроз, проявляющийся навязчивыми страхами, представлениями, сомнениями называется
 (*ответ*) Невроз навязчивых состояний
 Неврастения
 Истерический невроз
 Невротическая депрессия
Невроз, проявляющийся повышенной возбудимостью в сочетании с быстрой утомляемостью и истощаемостью, называется
 (*ответ*) Неврастения
 Истерический невроз
 Невроз навязчивых состояний
 Невротическая депрессия
Невроз, проявляющийся полиформными функциональными психическими, соматическими и неврологическими расстройствами, характеризующийся большой внушаемостью и самовнушаемостью больного называется
 (*ответ*) Истерический невроз
 Неврастения
 Невроз навязчивых состояний
 Невротическая депрессия
Неврозы, психопатии относятся к классу
 (*ответ*) Пограничные психические расстройства
 Психические заболевания
 Нейропсихологические заболевания
 Психопатологические заболевания
Нелепый фантастический бред, с которым связаны выраженные эмоциональные переживания, характерен для
 (*ответ*) Парафрении
 Кататонического возбуждения
 Кататонического ступора
 Онейроидной кататонии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте строфы из стихов вслух. Спишите раскрывая скобки. Найдите безличный глагол, обозначьте в нем орфограмму
Смешно, не правда ли, смешно: Когда секунд (не)достаёт. Недостающее звено И (не)долёт, и (не)долёт.
(В. Высоцкий)
(Не)жалею, (не)зову, (не)плачу, Всё пройдёт, как с белых яблонь дым.
Я (не)буду больше молодым.
(С. Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как, по-вашему, назвали озеро? Озаглавьте текст, спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Это озеро (не)отыщ...шь на карте. (Не)болыпое оно, зато пам..,тное Васютке.4 Ещё бы! Это озеро назвали его им...немэ. Пускай оно и не велико, но Васютка сам наш...л его и людям пок...зал2. Да, да, (не)уд...вляйтесь и (не)думайте, что все озёра уже извес.ны. Много ещё, очень много в нашей стране без...мянных озёр и реч...к, потому что велика наша Родина.
{В. Астафьев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте группы глаголов. Найдите корни. Какие чередования гласных вы в них обнаружили? Удалось ли вам заметить какую-нибудь закономерность в этих чередованиях?
соберём — собирать — собрал
натереть — натираю — натру
замерли — замирают — замрёт
выжег — выжигаю — выжгу
застелить — застилать — застлать
блестеть — блистать
•   Прочитайте правило, объясните роль суффикса -а- в выборе написания гласной в корнях этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и распределяя слова по столбикам: 1) с гласной е в корне; 2) с гласной и в корне. Обозначьте орфограмму.
Прот...реть, обж...гаю, заст...лаю, уб...ру, зам...реть, рас-т...лать, разб...рать, выб...рется, уд...ру, бл...стеть, опереться, прож.-.гаю, бл...стать, перестелить, выт...рал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите словосочетания вставте пропущенные буквы
Обозначьте орфограммы.
 Лёгкое прикосновение, к...саться дна, к...снуться плиты, красная к...сынка, к...сание рукой мяча, к...сательная линия, русая к...са, к...сая линия, не к...саясь земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните значения слов  объясните  почему корень в них пишется одинаково, хотя суффикс -а- не везде присутствует.
1. запирать, выпирать 2. запируем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, объясняя орфограммы. Найдите слова
Х.-.дили ребята по лесу и нашли (под)кустом ежа. Попробуй прик...снись (к)нему руками — везде иголки торчат. Пол...жили ежа в шапку и домой принесли. Разв.-.рнулся ёж, увидел молоко и стал его ест1, к...саясь носиком таре-лоч.-.ки. Поел и шариком св...рнулся. Прижился ёж...к у ребят и стал р...сти не по дням, а по часам. (Е. Чарушин)
2) Докажите, что это текст-повествование. Напишите его изложение, рассказав последовательно обо всех событиях. В скобках рядом с каждым глаголом укажите его вид и форму времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте глаголы, назовите их суффиксы. Какие суффиксы сохраняются при изменении формы времени
укладывал — укладываю            рисовал — рисую
выращивал — выращиваю          потчевал — потчую
закручивал — закручиваю          малевал — малюю
2) Требует ли проверки написание гласных в этих суффиксах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к существительным однокоренные глаголы с суффиксом -ова-//-ева- или -ива-//-ыва-. Запишите эти глаголы сначала в форме настоящего времени, а затем — в инфинитиве.
Образец: танец — танцую — танцевать.
Чувство, торжество, рассказ, совет, ночь, день, команда, горе, радость, просмотр, поддержка, разведка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените словосочетания близкими по значению глаголами в прошедшем времени с суффиксами -ова-//-ева-, -ива-//-ыва-. Запишите глаголы. Как вы будете проверять гласные в суффиксах?
Образец: проявлял сочувствие — сочувствовал. Принимал участие, делал запись, задавал вопросы, отдавал команды, проводил беседу, испытывал радость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
участвовал, записывал, спрашивал, командовал, беседовал, радовался
Вопрос: Необратимое состояние при шизофрении в виде недостаточности эмоциональных проявлений, утрате эмоциональной откликаемости, называется
 (*ответ*) Эмоциональная тупость
 Эмоциональная амбивалентность
 Амбитендентность
 Диссоциация эмоциональной сферы
Неудержимое влечение к алкоголю называется
 (*ответ*) Компульсивность
 Блекауты
 Толерантность
 Палимпсесты
Обездвиженность с выраженным мутизмом или с повышенным пластическим тонусом, характерна для
 (*ответ*) Кататонического ступора
 Парафрении
 Кататонического возбуждения
 Онейроидной кататонии
Облегченная форма маниакально-депрессивного психоза называется
 (*ответ*) Циклотимией
 Циклофренией
 Циклостенией
 Цикломанией
Обратимые пограничные психические расстройства, обусловленные воздействием психотравмирующих факторов, протекающие с осознанием больным своей болезни, без нарушений отражения реального мира и проявляющиеся в основном как эмоциональные расстройства, называются
 (*ответ*) Невроз
 Старческое слабоумие
 Интеллектуальная недостаточность
 Олигофрения 
Ограниченное по времени психопатологическое состояние различной степени тяжести называется
 (*ответ*) Фаза
 Цикл
 Период
 Сезон
Одновременное существование у больных шизофренией двух противоположных эмоций называется
 (*ответ*) Эмоциональная амбивалентность
 Амбитендентность
 Диссоциация эмоциональной сферы
 Эмоциональная тупость
Ослабление способности к обобщению и абстрагированию, построению адекватных суждений и умозаключений, установлению причинно – следственных связей, называется
 (*ответ*) Интеллектуальная недостаточность
 Старческое слабоумие
 Олигофрения 
 Невроз
Особенностью процесса запоминания у больных эпилепсией является
 (*ответ*) Неизменным количеством запоминаемых слов с увеличением числа повторений
 Увеличение количества запоминаемых слов с увеличением числа повторений
 Уменьшением количества запоминаемых слов с увеличением числа повторений
 Отсутствием закономерностей в количестве запоминаемых слов с увеличением числа повторений
Особенностью речи больных эпилепсией отмечается
 (*ответ*) Замедленный темп
 (*ответ*) Склонность к детализации
 Ускоренный темп
 Склонность к пропуску вспомогательных слов
Особенностью речи при маниакально–депрессивном психозе является
 (*ответ*) «Вихревая» спутанность
 (*ответ*) Утрата объекта рассуждения
 Ускоренность
 Замедленность
Отличием олигофрении от старческого слабоумия является
 (*ответ*) Наличие органических заболеваний головного мозга
 Степень выраженности дефекта
 Сопровождение заболевания соматическими болезнями
 Наличие физического недостатка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуйте от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва- по образцу. Обратите внимание на гласную перед суффиксом -ва-.
Образец: узнать — узнавать, ослабеть — ослабевать. Созреть, заболеть, надеть, одеться, выбить, раздаться, запить, запеть, встать, успеть, создать, овладеть, пришить, согреть, преодолеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания разделив их на две  группы: а) с суффиксом -ова-//-ева-; б) с суффиксом -ива-//-ыва-. Какие  словосочетания не вошли ни в одну группу? Запишите их отдельно, обозначьте суффикс. Сравните ваши результаты. Составьте и запишите предложения со словосочетаниями, в которых один из вас сделал ошибку.
Попробовать фрукты, пол...вать из лейки, бесед...вал с учителем, задерживать преступника, исслед...вал мес.ность, за-ед...вал клубом, закид...вать удочку, опазд...вал на спектакль, расстраивался понапрасну, пожал...вался на забывчивость, задавать за живое, доклад...вать о выполнени..., отвинч...вал колесо, быстро успока...вался, треб...вал добавки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. В какой его части использовано повествование а в какой - описание В каком случае употребляются глаголы совершенного вида, а в каком — несовершенного?
Перекоч...вало к нам в лес много белок. На севере, где они жили, им шиш...к не хв...тало — неурожай там. И белки по-чу...ств...вали себя неуютно, перебрались3 в наши леса. Ра...се-лись на соснах. Задними лапками держ...тся за ветку, них — шишка. Грызут. Уж в этом году наши леса попотч...ва-
Белка пугливый зверёк.'Чуть услыш...т какой-нибудь шум или скрип, начина.-.т волн.-.ваться вздраг...вать и скорее пере-прыг...вает на другую ветку. Очень боятся белки куниц.
(В. Бианки)
2) Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы в личных окончаниях и суффиксах глаголов, определите их спряжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите глаголы с мягким знаком на конце. В каких формах глагола пишется мягкий знак после шипящих?
— Ты почему сидишь в темноте? Если читаешь, надо зажечь свет! Зрение стоит поберечь. И не прячь в карман 
  Есть ли случаи, когда на конце глаголов после шипящих мягкий знак не пишется? Рассмотрите таблицу и сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте окончания. Устно определите грамматическое значение глаголов 
1 Что припасеш... то и на стол понесеш. 2 Поспешиш... — людей насмешит.... 3. Чужим умом долго (не)про-живёш.... 4. От пословицы (не)уйдёш.... 5. (Не)правдою свет лройдёш..., да назад (не)воротиш...ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, заменяя выделенные слова синонимами. Подчеркните орфограмму.
Образец: пойдите в поход — отправьтесь. 1. Укажите на контурной карте овраги и болота. 2. Дайте заглавие сочинению. 3. Ухаживайте за больным. 4. Поместите цветы в вазу. 5. Внесите исправления в работу. 6. Не возражайте старшим. 7. Отделите от хлеба ломтик. 8. Нанесите на хлеб масло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к словам синонимы, которые оканчиваются на шипящие Объясните правописание слов 
Образец: сохранить — сберечь  (гл.).
Доктор, позабавить, заинтересовать, сила, неправда, родник, охранять.
2) Выберите один глагол и одно существительное, составьте
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова орфографически. Написание каких букв вам надо уточнить по словарю?
Препятствовать, реп...тировать, рас.читать, всп...рхнуть, :р...жаться, преподавать, предпринимать, ра...шифровать, трен...ровать.
2) Послушайте и запишите словосочетания под диктовку. С тремя словосочетаниями по выбору составьте побудительные предложения. Какие формы глаголов вы будете использовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты Что в них описывается  Что может быть объектом описания?
I.  Взгляд Майкла упал на каминную полку. Вот компас и Королевское Фарфоровое Блюдо; вот маргаритки в банке из-под варенья, катушка от змея и градусник Мэри Поппинс. А среди них красовался вчерашний подарок тёти Флоееи — цветочками. Она сидела, сложив лапки вместе и аккуратно обернув их хвостом. Солнце освещало ее фарфоровую спи-
(П. Трэверс. Перевод Б. Заходера)
II. (1) Кончается осень.
(2)Роняют листья деревья, почти прозрачными становятся леса, свинцовым светом отливает речная вода. Никнет к земле трава. Небо клубится серыми облаками. Перелётные птицы покидают родные места. Холодный ветер с дождём несёт на землю первые снежинки, и они ложатся на чёрные поля...
(3) Да, кончается осень. Я не люблю это время года.
2) Проанализируйте формы глаголов в каждом тексте; в каком времени они употреблены? Определите вид глаголов: какой вид используется чаще? Как это связано со значением глагольного вида? Прочитайте параграф и объясните, какие части выделены в тексте II из предыдущего упражнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте два текста-описания и подберите к каждому его зачин. Определите объект описания в каждом случае. Сравните, какое настроение создают эти описания у каждого из вас. Совпадают ли ваши оценки? Почему?
I. Через минуту робкий луч солнца уже сияет в лужах дороет и на блестящей зелени придорожной травы. Чёрная туча ещё грозно застилает противоположную сторону небосклона, о я уже не боюсь её. (Л. Толстой)
II. По бокам пыльной дороги, покачиваясь, дремлет бурьян. Вдоль длинных заборов шумят высокие тополя. Фонари на столбах хоть и горят, но от керосиновых ламп свет такой тусклый, что никак не рассмотреть номера на воротах. (По И. Ва-
1.  Дома на Сенной улице небольшие, покосившиеся, с тре-
2.  Дождь становится мельче,  сквозь края туч виднеется клочок ясной лазури.
2) Найдите в описаниях глаголы, определите их вид и время. Какие действия они обозначают
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 1 -2,  2-1
Вопрос: Парафрения развивается, как правило
 (*ответ*) В зрелом возрасте
 В детском возрасте
 В подростковом и юношеском возрасте
 В старости
Патогенетически обусловленная общность взаимосвязанных и взаимнообусловленных симптомов называется
 (*ответ*) Синдром
 Признак
 Диагноз
 Функция
Патологическое влечение к алкоголю называется
 (*ответ*) Обсесивность
 Алкоголизм
 Абстиненция
 Делирий
Патологическое нарушение перцептивной деятельности, состоящее в восприятии объектов, которые в данный момент не воздействуют на соответствующие органы чувств, называется
 (*ответ*) Галлюцинацией
 Видением
 Бредом
 Воображением
Патологическое состояние, при котором судорожные припадки происходят подряд, один за другим, без прояснения сознания в период между ними, называется
 (*ответ*) Эпилептический статус
 Патологический статус
 Малый припадок
 Абсанс
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации к социальной среде, называется
 (*ответ*) Психопатия
 Ананкастное расстройство личности
 Диссоциативное расстройство личности
 Декомпенсация
Патопсихологическая диагностика при пограничных расстройствах предполагает, прежде всего, изучение
 (*ответ*) Свойств личности
 Свойств психических функций
 Свойств нервной системы
 Свойств психомоторики
Патопсихологические синдромы являются выражением
 (*ответ*) Нарушений причинно-следственных взаимоотношений
 Нарушений иерархических связей
 Нарушений психической деятельности
 Нарушений связей между полушариями
Патопсихология в своей работе использует метод
 (*ответ*) Экспериментально-психологический
 Клинико-психологический
 Клинико-описательный
 Экспериментально-описательный
Первая попытка выделения патопсихологических синдромов принадлежит
 (*ответ*) И.А.Кудрявцеву
 А.Р.Лурии
 Б.В.Зейгарник
 С.Я.Рубинштейну
Первая стадия алкоголизма характеризуется
 (*ответ*) Психологическиой зависимостью от алкоголя
 Алкогольной деградацией
 Физической зависимостью от алкоголя
 Возникновением запоев
Периодическое, без видимых причин наступившее резкое ухудшение психопатических проявлений, которое также через некоторое время само собой проходит, называется
 (*ответ*) Психопатическая фаза
 Декомпенсация
 Компенсация
 Зависимое расстройство личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте вслух отрывок из стихотворения. Как А.С. Пушкин описывает голоса зимнего вечера Выпишите глаголы звучания
Какое настроение они создают? Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет,
То по кровле обветшалой Вдруг соломой зашумит, То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
глаголы звучания: завоет, заплачет, зашумит, застучит
Вопрос: Прочитайте вслух отрывок из стихотворения «Зимнее утро». Какие глаголы использованы при описании вечера? При описании зимнего утра? Что они обозначают? Выпишите глаголы, определите их вид и время.
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась;
Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела — А нынче... погляди в окно:
Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежи Прозрачный лес один чернее И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения, используя формы повелительного наклонения данных глаголов в единственном и во множественном числе. Лечь, положить, бежать, слезть/слезать, поехать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте речь, в которой есть ошибки в употреблении и образовании формы глаголов. Исправьте эти ошибки запишите исправленные предложения. Укажите форму наклонения глаголов.
1. Если хочешь отдохнуть, (...) на диван. 2. (...) попробовав шоколадных конфет? 3. (...) книги на полку. 4. (...) подушку на кровать. 5. Чтобы достать до носков, приходится низко (-.). 6. Вы (...) волосы слишком коротко. 7. Начинается дождь, скорей (...) в дом! 8. (...) со стула!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте формы 1-го и 2-го лица множественного числа настоящего или будущего времени данных глаголов. Произнесите глаголы вслух, следя за правильностью ударений. Определите вид глаголов. От каких глаголов вы не смогли образовать форму настоящего времени?
Образец: идти — идём, идёте; будем идти, будете идти, Взонить, позвонить, положить, класть, облегчить, углубить, махать, двигать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения с глаголами. Прочитайте свои предложении вслух, укажите ударный слог.
Взяла, брала, поняла, приняла, отняли, начали
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте и спишите слова (или запишите их под диктовку), расставляя ударения.
Баловаться, предложить, избаловать, кашлянуть, принять, повторить, черпать, клеить, облегчить, обострить, положить, углубить, предпринять, озорничать, осведомиться, премировать, принудить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, выбирая в скобках глагол нужного вида. Объясните свой выбор.
1., Мне хотелось бы (перечитывать, перечитать) мою любимую книгу ещё раз. 2. Чтобы хорошо написать контрольную работу, нужно (выучивать, выучить) весь пройденный материал. 3. Я (позвонил, звонил) ему каждые пять минут, но он не подошёл к телефону. 4. Я (рассмотрел, рассматривал) эту картину в течение двадцати минут. 5. И как его угораздило (простужаться, простудиться)? 6. Девочкам нравится (примеривать, примерять) новые платья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Н.Н. Матвеевой. Вам приходилось путать слова, о которых идет речь? Выучите стихотворение наизусть, чтобы правильно употреблять эти глаголы.
Одеть, надеть... Два эти слова Мы путаем так бестолково! Морозный выдался рассвет; Оделся в шубу старый дед. Выходит так, что дед одет,
Одеть, надеть... Давай глядеть:
Кого одеть и что надеть.
Я полагаю, что на деда
Три шубы может быть надето.
Но я не думаю, что дед
на шубу может быть надет!
2) Придумайте и запишите два предложения с этими глаголами в форме прошедшего времени. Используйте дополнения в правильных формах падежей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль.
Вот текст библиотечного плаката, наивный и трогательный, который библиотекари выставляют перед читателями в надежде спасти жизнь ещё нескольким книгам:
 Убеди тельная просьба книги.
Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками: мне будет стыдно, если меня возьмут другие читатели. Не исчёркивайте меня пером или карандашом, — это так некрасиво.
Не ставьте на меня локтей, когда читаете, и не кладите меня раскрытой лицом вниз, ибо вам самим не понравилось бы, если бы с вами так обращались.
Если вы кончили читать и боитесь потерять место, где вы остановились, то не делайте значка ногтем, а вложите в меня закладку.
Не забывайте, что после того, как вы меня прочитали, мне придётся побывать и у других читателей. Помогите мне остаться свежей и чистой, а я помогу вам быть счастливыми».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Для того, чтобы (не)делать дурных дел, надо удерж...ват(?)-ся не только от самих дел, но и от злых разговоров. Для того же, чтобы удерж...ват(?)ся от злых дел и разговоров, надо на-учит.-ся2 удерж...ват(?)ся от злых мыслей. Когда один дума-еш(?) сам с собой и придут недобрые мысли — осуждаеш(?) кого-нибудь, сердиш(?)ся, — вспомни, что нехорошо так думать, остановись и старайся думать о другом. Только тогда будеш(?) в силах воздерж...ват(?)ся от злых мыслей.
Корень злых дел в дурных мыслях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите вставляя пропущенные буквы Обозначьте личные окончания глаголов И укажите их спряжение. Объясните, почему выделенные однокоренные глаголы имеют разные личные окончания 
Лисичка зимой мышкует — мышей лов...т. Она встаёт на пе-1ёк, чтобы подальше было видно, и слуша...т, и смотр...т: где ' год снегом мыш... пискн...т, где снег чуть-чуть шевельнётся.
Услыш...т, замет...т — кин...тся. Готово: попалась мыш... в зубы рыж..-ii пушистой пхотниц...!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от двух глаголов новые глаголы с данными приставками От какого из глаголов нельзя образовать глагол с приставкой рас
по-, вы-, пере-, про-, до-, рае-  читать, считать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания с глаголами-омонимами в приведенных значениях 
Задуть:         1) погасить что-нибудь; 2) начать дуть.
Заработать:  1) получить деньги за работу; 2) начать работь
Настоять:      1) добиться выполнения чего-либо; 2) приготовить настой. Бродить:        1) ходить; 2) находиться в состоянии броже-
Болтать:        1) говорить о пустяках; 2) встряхивать. Выносить:     1) удалять откуда-либо; 2) терпеть, выдерживать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите глаголы, устно определите их вид и спряжение. Определите момент речи описываемых событий. Объясните правописание слое с пропущенными буквами.
Отсинели июльские ночи, оттр...мели августовские грозы проплыла п...утинка бабьего лета, и закружились в воздухе к...лтые листья. Миновал сентябрьский берёзовый листопад, затем октябрьский — осиново-ольховый, ж...стким гребешком ветер доч...сал рощи до полной голизны, а в нашем лесу сохранил лишь усталую зелень хвойных. Ее—защитны стал... лесное государство, и в нём опять пос.лился страх.
(Ю. Нагибин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте лингвистическую сказку М.В. Панова «Таинственная незнакомка. Запишите вопросы  которыми она заканчивается и ответьте на них
2)  Послушайте текст ещё раз, запишите формы речевого этикета, которые используются в ситуации просьбы и при отказе просьбу
3)  Работа в паре. Придумайте по образцу этой сказки диалог-зэ-гадку с другой «привередливой» буквой русского алфавита (например, ы, ъ, ж). Разыграйте диалог перед одноклассниками: они должны разгадать вашу загадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. О каких словах идёт речь? Придумайте и запишите два предложения со словами, которые одинаково пишутся, но «по смыслу далеки».
Мы слова из рус...кой речи, Из родного языка! Одинаково нас пишут, Одинаково нас слыш...т.
Потому не т...ропись.
Ты до смысла доб.-.рись. Наподобие начинки, Смысл спрятан в серединк..., Сходн...м лицам вопреки Мы по смыслу — д...леки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложений, соблюдая правила орфографии и пунктуации. Обозначьте окончания прилагательных, определите их непостоянные морфологические признаки. Составьте схему предложения 8.
1. Сквозь в...лнистые туманы проб...рает(?)ся луна. 2. И туман и (не)погоды осень поз{?)няя несёт.1 3. Снег пушистый валиться; всадн...к с ношею мчит(?)ся, ч...рной буркой её покрывая. 4. Высоко над семьёю гор Казбек твой царстве(н/нн)ый шатёр сия.-.т вечн...ми лучами. 5. Одна з...ря сменить другую сп...шит, дав ночи полчаса. 6. Р...няет лес б...гря(н/нн)ый свой убор. 7. В уед...неньи чуждых стран, на лоне скучного покоя, в тр...воге пламе(н/нн)ого боя храни меня мой талисман. 8.  Встаёт купец идёт разнос...ик на биржу тян...т(?)ся  
(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, определите приблизительное время создания этого текста (XIX XX XXI век) По каким особенностям текста это можно определить?
Это было в ма... месяце; ярк...е со...нце к...тилось к полудню в прозрачном эфире, и только вд...ли сребристо-обл...чной б...хромой к...сался воды пол...г небосклона. Светлые спиц... к...локолен ревельск...х г ...рели2 по заливу, и серые б...йниц... (В/в)ышгорода, оп...ршись на утёс, к...залось, р...сли в небо и, будто опрокинутые, вонзались в глубь з...ркальных вод. Рез-
круж...лись над крутыми кровл...ми; всё было ож.-.влено, всё дышало3 радостию, всё праз(?)новало возвращение весныа, воскресение пр...роды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При маниакальных состояниях в мыслительной деятельности наблюдается проявление
 (*ответ*) Лабильного мышления
 (*ответ*) Нарушение динамики мыслительных процессов
 Нарушение логических связей
 Нарушение последовательности мыслительных операций
При шизофрении в наибольшей степени поражается
 (*ответ*) Эмоциональная сфера
 (*ответ*) Волевая сфера
 Познавательная сфера
 Психические функции
Проявления психической патологии при шизофрении носят
 (*ответ*) Суммарный характер
 Адресный характер 
 Направленный характер
 Диффузный характер
Психическая патология, проявляющаяся клиническими синдромами и симптомами, происходит в системе иерархии мозговых процессов на уровне
 (*ответ*) Психопатологическом
 Патобиологическом
 Физиологическом
 Нейропсихологическом
Психические нарушения при маниакально-депрессивном психозе наблюдаются в виде
 (*ответ*) Аффективных и двигательных расстройств
 (*ответ*) Изменений в мыслительной сфере
 Расстройств восприятия
 Речевых расстройств
Психическое заболевание, обусловленное атрофией головного мозга, называется
 (*ответ*) Старческое слабоумие
 Интеллектуальная недостаточность
 Олигофрения 
 Невроз
Психогенно обусловленная легкая форма депрессии с преобладанием грустного настроения, адинамии, возможно, с навязчивыми идеями, называется
 (*ответ*) Невротическая депрессия
 Неврастения
 Истерический невроз
 Невроз навязчивых состояний
Психопатия, для которой характерны нерешительность, постоянные сомнения, чрезмерная предусмотрительность потребность постоянно перепроверять сделанное, называется
 (*ответ*) Психастеническая психопатия
 Истерическая психопатия
 Аффективно–лабильная психопатия
 Ананкастное расстройство личности
Психопатия, для которой характерны склонность к самодраматизации, театральность поведения, преувеличение выраженности эмоций называется
 (*ответ*) Истерическая психопатия
 Психастеническая психопатия
 Аффективно-лабильная психопатия
 Ананкастное расстройство личности
Психопатия, для которой характерны частая смена настроений, неусидчивость, болезненные переживания по малейшему поводу называется
 (*ответ*) Аффективно-лабильная психопатия
 Психастеническая психопатия
 Истерическая психопатия
 Ананкастное расстройство личности
Психопатия, которая характеризуется эмоциональной холодностью, неспособностью выразить другим свои чувства, склонностью к интроекции называется
 (*ответ*) Шизоидная психопатия
 Диссоциативное расстройство личности
 Эпилептоидная психопатия
 Сеситивная психопатия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст, определите тему описания. Какую картину вы представляете при чтении? Нарисуйте или подберите иллюстрацию к тексту.
Когда в солнечное утро, летом, пойдешь .. в лес то на полях и в траве видны алмазы. Все алмазы эти бл...стят и переливаются на солнце разными цветами и ж...лтым и красным и синим. Когда подойдёт... ближе и разгл...диш..., что это такое, то увид.-.ш..., что это капли росы собр...лись в треугольных листках травы и бл...стят на солнце.
Когда неосторожно сорвёш... листок с росинкой, то капелька скат...тся, как шарик светлый, и не увид...ш..., как проскользнёт мимо стебля. Бывало, сорвёш... такую чашечку, поднесёт... ко рту и выпьет... росинку, и росинка эта вкуснее
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворения. Что их объединяет? Какие форте, как они образованы.
1.  Пожелание друзьям
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Вам от души желаю я,
Друзья, всего хорошего.
А всё хорошее, друзья.
Даётся нам недёшево!
(С. Маршак)
2.  Если жизнь тебя обманет, Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
Сердце в будущем живёт; Настоящее уныло: Всё мгновенно, всё пройдёт; Что пройдёт, то будет мило. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: За смену поточная линия выпускает 200 ручных часов. Общее суммарное нормативное время сборки составляет 80 мин. Определить явочную численность рабочих в смену и их расстановку по рабочим местам, если трудоемкость операций соотносится как 1:1:3:2:0,5:0,25:0,5.
33 человека (4, 4, 12, 8, 2, 1, 2)
Категория: экономические
Ответы:
ну тут попробуй из 000 вычесть половину 100
Вопрос: Макроэкономическое равновесие является устойчивым если
снижаются безработица и инфляция
Категория: экономические
Ответы:
Равновесие называется устойчивым, если в ответ на внешний импульс, вызывающий отклонение от равновесия
Вопрос: Психопатия, отличающаяся безудержными аффективными реакциями с агрессией и аутоагрессией и периодически возникающими состояниями дисфории, называется
 (*ответ*) Эпилептоидная психопатия
 Шизоидная психопатия
 Диссоциативное расстройство личности
 Сеситивная психопатия
Психопатология в своей работе пользуется, в основном, методом
 (*ответ*) Клинико-описательный
 Клинико-психологический
 Экспериментально-описательный
 Экспериментально-психологический
Развитие шизофренической болезни приводит к
 (*ответ*) Дезорганизации психических функций
 (*ответ*) Возникновению дефекта личности
 Распаду приобретенных ранее знаний
 Распаду процессов памяти и внимания
Расстройства восприятия при шизофрении проявляются преимущественно в виде
 (*ответ*) Псевдогаллюцинаций различных органов
 (*ответ*) Слуховыми галлюцинациями
 Смещения цветового круга
 Нарушением тактильных ощущений
Регистр – синдромы характеризуются с точки зрения их взаимосвязи с
 (*ответ*) Определенными кругами психических заболеваний
 Явлением распада мыслительной деятельности
 Тенденцией к искажению процессов обобщения
 Феноменом патологического полисемантизма
Самая легкая степень психического недоразвития называется
 (*ответ*) Дебильность
 Идиотия
 Имбецильность
 Слабоумие
Своеобразие эпилепсии заключается в 
 (*ответ*) Внезапности проявления симптомов
 Разнообразии симптомов
 Четкой выраженности симптомов
 Невосприимчивости к медикаментозным воздействиям
Симптомы, отражающие проявление психопатической симптоматики, называются
 (*ответ*) Продуктивные симптомы
 Прогрессирующие симптомы
 Диагностические симптомы
 Негативные симптомы
Симптомы, отражающие тот ущерб для психики больного, который наносит ему болезнь, называются
 (*ответ*) Негативные симптомы
 Прогрессирующие симптомы
 Продуктивные симптомы
 Диагностические симптомы
Синдром обобщающего значения, выделение которого знаменует стадию предварительной диагностики заболевания, называется
 (*ответ*) Органический психосиндром
 Патопсихологический синдром
 Психопатологический синдром
 Нейрофизиологический синдром
Состояние кататонического ступора и кататонического возбуждения включают в понятие
 (*ответ*) Кататонический синдром
 Кататоническое состояние
 Кататоническое проявление
 Кататонический диагноз
Состояние со многими признаками абстинентного синдрома, возникающее во время ремиссии, называется
 (*ответ*) Псевдоабстиненция
 Абстинентность
 Толерантность
 Аверсионный синдром
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 18. Деятельность государственных и муниципальных органов власти в регионе регулируется
Конституцией РФ
региональными конституциями
региональными уставами
правовыми актами федеральных, региональных и муниципальных органов власти
всеми выше перечисленными правовыми актами (*ответ к тесту*) 
19. Выборы являются
стержнем региональной политической системы
индикатором регионального социально-политического процесса (*ответ к тесту*) 
целью деятельности региональных политических субъектов
средством политической социализации населения региона (*ответ к тесту*) 
механизмом стабилизации режима (*ответ к тесту*) 
критерием эффективности деятельности субъектов регионально политической системы
20. Динамика регионального политического процесса определяется
внутрирегиональными факторами социального развития (*ответ к тесту*) 
структурой органов власти в регионе
влиянием внешних экономических и политических факторов (*ответ к тесту*) 
численностью и национальным составом населения
21. Основными задачами политических партий в регионе являются:
формировании общественного мнения в регионе (*ответ к тесту*) 
политическое образовании населения региона (*ответ к тесту*) 
решение социальных проблем региона
формирование правовой базы региона
введение своих представителей во властные структуры региона (*ответ к тесту*) 
1. Внешними факторами, влияющими на уровень социально-политической стабильности региона являются:
географическое положение региона (*ответ к тесту*) 
стабильность сопредельных регионов (*ответ к тесту*) 
степень удовлетворения потребностей различных социальных групп и выражающих их интересы политических группировок
уровень культуры разрешения конфликтов (у граждан, власти, политических группировок)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Подумайте, в каких из них имеется в виду письменная речь, в каких — устная, а в каких — обе формы речи. Запишите 3—4 понравившиеся вам пословицы.
1) Что написано пером — того не вырубишь топором.
2) Ласковым словом и камень растопишь.
3) Слово не воробей: вылетит — не поймаешь.
4) То же слово, да не так бы молвить.
5) Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо.
6) Язык голубит, язык и губит.
7) Каков разум, таковы и речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какая речь, по вашему мнению, появилась раньше: устная или письменная? Свой ответ обоснуйте.
2. Запишите предложение, восстановив в нём пропущенные слова.
Сначала появилась ... речь, затем. ... ,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывания учёных-языковедов.
1)Всем известно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу
понимаешь написанное.
(Л. В. Щерба)
2) Можно не только неграмотно писать, но также неграмотно говорить и читать, и я думаю, что неграмотность чтения
ничем не лучше безграмотности письма.
(В. И. Чернышёв)
 Какой вывод следует из высказываний учёных? Сформулируйте его и запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помните ли вы, когда и как научились писать? Первые буквы, первые слова, написанные вами? Возможно, вспомнить это помогут вам старшие в вашей семье.
Расскажите об этом (на выбор, в письменной или устной форме).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вы любите шутки? Прочитайте одну из них.
Про летающую корову
Очень многие
Считают,
Что Коровы не летают,
Так что я
Беру с вас слово:
Кто увидит, Что Корова Пролетает в вышине, Тот,
Договорившись с мамой, Пусть сейчас же телеграммой (Лучше — срочной телеграммой!) Сообщит об этом мне! (Вильям Смит, перевод Б. Заходера)
 Спишите предложение, восстановив пропущенные слова.
Для срочного сообщения в ... форме используют телефон, в ... — телеграф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Л. Татьяничевой. Зеленое лукошко
Всё на что-нибудь похоже, На кого-то и на что-то. На кого похож наш ёжик?
— На енота!
— На енота!
Ходит, вьётся под ногами Кот, похожий на тигрёнка. Как раскрытый зонтик мамин, Шляпка тонкого опёнка. Всё на что-нибудь похоже, На кого-то и на что-то. Встала радуга над рожью, Как огромные ворота. Мимо дома-великана Вдаль уводит нас дорожка. Там клубничная поляна, Как зелёное лукошко.
1.  Прочитайте строки, в которых выражена основная мысль стихотворения.  Проследите, что с чем сравнивается в стихотворении Зелёное лукошко 
2. Постарайтесь  объяснить,   почему  такие  сравнения  возможны; чем, например, опёнок похож на зонтик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с текстом. Подумайте, можно ли его прочитать  в лицах. Попробуйте это сделать!
Яма
— Яму копал?                                      — Яма сыра?
— Копал.                                             — Сыра.
— В яму упал?                                     — Как голова?
— Упал.                                               — Цела.
— В яме сидишь?                                — Значит, живой?
— Сижу.                                               — Живой.
— Лестницу ждёшь?                           — Ну, я пошёл домой.
— Жду.                                                                   (О. Григорьев)
Кто из участников диалога заслуживает осуждения? Почему?  Закончите предложение и запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстановите порядок реплик в потешках; запишите их, потом  разыграйте (прочитайте в лицах).
1) — Да он меня не пускает!           2) — А Пётр что делает?
— Не идёт!                                       — А что делаешь?
— Так веди сюда!                            — В горнице.
— Так сам иди!                                — Где ты, брат Иван?
— Я медведя поймал!                      — Да на печи лежит.
— Помогаю Петру.
  Многие потешки, шутки, детские народные песенки представляют собой диалог.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Укажите в нём слова автора и реплики.
Говорит Ежонку мать: А Ежонок ёжится:
— Пора листья собирать. — Что-то мне неможется.
(С. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Ростом она будет тоньше самого маленького мальчика спальчика. ножки у неё боссые платье всё изодранные сама она толстенькая пузатая нос пуговкой губы какие-то парные а волосы на голове рыжие и торчат в разные стороны как на сапожный щётке.
Вопрос: Прочитайте предложения.
Девочку спросили, какая её мама. Девочка сказала, что её мама лучше всех.
2. На основе этих предложений составьте и запишите диалог по схеме.
Слова автора:
— Реплика?
— Реплика, — слова автора.
 Как вы думаете, в какой ситуации мог состояться этот диалог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Состояние, возникающее в результате прекращения действия алкоголя или наркотиков при внезапном перерыве в их приеме, называется
 (*ответ*) Абстиненция
 Алкоголизм
 Делирий
 Обсесивность
Сочетание обездвиженности со сновидными переживаниями характерно для
 (*ответ*) Онейроидной кататония
 Парафрении
 Кататонического возбуждения
 Кататонического ступора
Средняя степень психического недоразвития называется
 (*ответ*) Имбецильность
 Идиотия
 Дебильность
 Слабоумие
Стереотипно проявляющиеся и стереотипно повторяющиеся бесцельные действия и немотивированная импульсная агрессия характерны для
 (*ответ*) Кататонического возбуждения
 Парафрении
 Кататонического ступора
 Онейроидной кататония
Термин « маниакально-депрессивный психоз» ввел 
 (*ответ*) Э.Крепелин
 В.М.Блейхер
 Б.В.Зейгарник
 И.А.Кудрявцев
Третья стадия алкогольной зависимости от алкоголя характеризуется
 (*ответ*) Алкогольной деградацией
 Психологической зависимостью от алкоголя
 Физической зависимостью от алкоголя
 Возникновением запоев
Уменьшение продуктивности мыслительной деятельности при маниях соответствует
 (*ответ*) Степени выраженности фазы
 Эмоциональному состоянию
 Физическому самочувствию больного
 Форме депрессии
Утрата контактов с окружающими, уход от действительности в свой внутренний мир и свои переживания называется
 (*ответ*) Аутизм
 Абулия
 Негативизм
 Мутизм
Фантастичность депрессивных бредовых идей, преимущественно в позднем возрасте, характерно для
 (*ответ*) Меланхолической парафрении
 Циклотимической депрессии
 Простой циркулярной депрессии
 Бредовой депрессии
Форма шизофрении, для которой характерен бред воздействия, преследования, отношения, величия и т.п., называется
 (*ответ*) Параноидная шизофрения
 Гебефреническая шизофрения
 Парафрения
 Кататоническая шизофрения
Форма шизофрении, при которой больные ведут себя как актеры, которые играют роль расшумевшегося непослушного ребенка, называется
 (*ответ*) Гебефреническая шизофрения
 Параноидная шизофрения
 Парафрения
 Кататоническая шизофрения
Хроническое психическое заболевание, вызванное поражением центральной нервной системы и проявляющееся в виде различных пароксизмальных состояний, называется
 (*ответ*) Эпилепсией
 Шизофренией
 Маниакально-депрессивным психозом
 Афазией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)