nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
Пч..лы, щ..тка, печ..нка, пш..нная (каша), зач..с, пережевывать, кош..лка, ж..сткий, тяж..лый, ш..рстка,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст.
(1)  Китай с давних пор считался страной ш..лка. Старейшим образцам, найденным уч..пыми, насчитывается более трёх тысяч лет. На ш..лк наносился рисунок или выш..вка с изображениями мифических ж..вотных и сказочных существ, с растительными и геометрическими узорами, даже с каллиграфическими записями.
(2)   Выш..ванию обуч..ли в Китае каждую дево(?)ку. Знатные мастерицы использовали в работе дорогие ткани, золотые и серебряные нити, нере..ко вставляли между узорами драгоценные камни. Особенно изысканные узоры выш..вали синей питью по белому фону.
(3)   Лучшими вышивальщицами Китая считались мастерицы семейства Гу в Шанхае. Если лил дождь или дул сильный ветер, мастерицы семьи Гу никогда не брались за работу. Только в благодатную погоду, когда светит солнце, щебечут птицы и источают благоухание цветы, выражали они свои дивные чувства в вышивке.
(К. Горяев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одно и то же или разные значения имеет слово стоп в данных ниже предложениях? Определите эти значения.
1)  На крыльце стоял покрытый скатертью стал
2)  Стол у Марии был скромный, постный.
3)  Моя сестра работает в столе справок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каким словом можно назвать изображённые на полях предметы
Если слово имеет только одно значение, его называют однозначным. Например, слово люстра может обозначать только электрический осветительный прибор, крепящийся к потолку.
Беля же слово имеет два и более значения, его называют многозначным. Например, слово рукав обозначает часть одежды, покрывающую руку (длинный рукав), и ответвление от главного русла реки (рукав Волги).
Многозначное слово называет в чём-то сходные между собой предметы, явления, признаки, свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите значение прилагательного острый в данных словосочетаниях. При необходимости используйте толковый словарь.
Острая игла, острое слово, острый перец, острый угол, острое зрение, острая боль.
 С какими значениями мы соотнесём корень осгр- в словах остроумный, остроконечный, остроглазый, острослов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите предложения вставляя пропущенные буквы и добавляя подходящие по смыслу слова.
1) Москва — крупный (...) узел. Вася вс.гда завязывает шнурки в (...) узел. Старушка внесла в в..гон (...) узел с вещами.
2)   У этой з..гадоч(?)ной истории очень (...) корни. В словах «вода» и «провода» (...) корни. Из земли т..рчали причудливые (...) корни.
Слова для справок: разные, древние, длинные.
3)   На открытии школы директор пр..изнёс (...) слово. Вася дал (...) слово больше не опаздывать. Посмотри в словаре, как пишется это (...) слово.
Слова для справок: чес(?)ное, приветственное, неизеес(?)ное.
Определите, каковы значения выделенных слов в каждом из примеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Н. Юсупова «Привет». Значение какого слова не знает герой стихотворения и как он пытается догадаться, что же оно значит?
Прислала мне тётя
Печенье,
Конфет,
Варежки,
Шарф
И горячий привет.
Вот варежки,
Шарф
И конфеты
С печеньем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите вставляя пропущенные буквы. Определите в каких случаях выделенные   слова употребляются в прямом, а в каких -- в переносном   значении. Письменно истолкуйте переносные значения слов.
1) Маляр, стоя на лестниц.., белил потолок. 2) Петя сказал, что четвёрка до литературе — это его пото лок. 3) Собака убежала, поджав хвост. 4) Каникулы испортил хвост по математик.. . 5) На скатерт.. после Мишиных опытов появилась большая дыра. 6) Из-за бо-лезн.. в моих знаниях образовалась дыра. 7) История — одна из интереснейших наук. 8) После этой истории никто не решался заходить в «заколдованный» дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Линия, построенная по средним значениям первого признака с соответствующим средним интервалом признаков-факторов, называется линией
(*ответ*) регрессии
 корреляции
 факторизации
 дисперсии
Математические процедуры для изучения статистических связей между признаками психологических объектов - это анализ
(*ответ*) корреляционный
 регрессионный
 дисперсионный
 факторный
Математические процедуры для изучения статистических связей между признаками психологических объектов - это анализ
(*ответ*) корреляционный
 регрессионный
 дисперсионный
 факторный
Мера g Гудмена и Краскала применяется, если
(*ответ*) обе переменные измеряются в шкалах порядка
 обе переменные измеряются в шкалах отношений
 обе переменные измеряются в шкалах наименований
 одна переменная измерена в шкале рангов, а другая в шкале интервалов
Мера t Кэндала применяется, если
(*ответ*) обе переменные измеряются в шкалах порядка
 обе переменные измеряются в шкалах отношений
 обе переменные измеряются в шкалах наименований
 одна переменная измерена в шкале рангов, а другая в шкале интервалов
Мера d Сомерса применяется, если
(*ответ*) обе переменные измеряются в шкалах порядка
 обе переменные измеряются в шкалах отношений
 обе переменные измеряются в шкалах наименований
 одна переменная измерена в шкале рангов, а другая в шкале интервалов
Мера Кендалла представляет собой просто счетчик числа _ в ранжировках X и Y
(*ответ*) несовпадений
 совпадений
 признаков
 переменных
Мера линейной или нелинейной связи Х и У - это
(*ответ*) корреляционное отношение
 стандартная ошибка оценки
 дисперсия
 стандартное отклонение
Мера разности между средними оценками по Х объектов, имеющих единицы по У, и объектов, имеющих нули по У, - это коэффициент корреляции
(*ответ*) точечный бисериальный
 бисериальный
 Спирмена
 Пирсона
Мера связи, когда одна переменная измеряется дихотомически, на основе нормального распределения, а другая в шкале интервалов или отношений, - это коэффициент корреляции
(*ответ*) бисериальный
 точечный бисериальный коэффициент
 Спирмена
 Пирсона
Мера связи, основанная на числе совпадений или инверсий в ранжировках статистических признаков Х и У, - это коэффициент
(*ответ*) Кендалла
 Сомерса
 Чупрова
 Спирмена
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 19. В каком из нижеследующих слов ударение падает на последний слог?
1) зиму
2) токарь
3) свекла
4 (*ответ к тесту*)  столяр
5) во всех словах
20. В каком из нижеследующих слов ударение падает на второй слог?
1) балованный
2) оптовый
3) квартал
4 (*ответ к тесту*)  во всех словах
5) ни в одном из перечисленных
21. Какое из следующих слов написано ошибочно?
1) деревянный
2) глиняный
3 (*ответ к тесту*)  длиный
4) каменный
5) квашеный
22. Какое из следующих наречий написано ошибочно?
1) точь-в-точь
2) в-пятых
3) где-нибудь
4 (*ответ к тесту*)  по-минутно
5) по-гречески
23. Как пишется слово (в)развалочку?
1 (*ответ к тесту*)  слитно
2) раздельно
3) через дефис
24. Какое значение имеет приставка в слове «прикрыть»?
1) присоединения
2) приближения
3 (*ответ к тесту*)  неполноты действия
4) высшей степени качества
5) перехода за пределы нормы
25. Какое из следующих слов написано неправильно?
1) пол-яблока
2) полуботинки
3) пол-Нижнего
4 (*ответ к тесту*)  пол-царства
5) полмандарина
26. Какое слово написано неправильно?
1) горит
2) загар
3) пригарь
4) огарочек
5 (*ответ к тесту*)  гарячка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Придумайте и запишите словосочетания, в которых данные прилагательные употреблялись бы в прямом и переносном значениях.
Зелёный, чёрный, белый, красный, серый, пёстрый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите значение слова есть в каждом из данных предложений. Укажите, какие из значений являются прямыми, а какие -переносными.
Дым от костра всё ещё ел глаза.
Мысль о совершённом поступке ела его постоянно. Что вы ели вчера на ужин?
Если не принять мер, моль начнёт есть одежду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения, в которых слово горячий использовалось бы в указанных значениях. Какие из них переносные?
1) Имеющий высокую температуру, сильно нагретый.
1)  Принимать пищу
2)  Портить, сгрызая
3)  Раздражать, разъедать
4)  Мучить, не давая покоя
2)  Вспыльчивый.
3)  Жаркий, знойный.
4)  Нетерпеливый, резвый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите отрывок из повести Осеевой Васек Трубачев и его товарищи, вставляя пропущенные буквы.
Маленький городок утопал в зелен... На всех подо-ко(н, нн)иках стояли первые весенние цветы. Кусты в палисадниках кудрявились и (в)полдень, отяжелев от набухших почек, ложились на забор. На ночь люди настежь открывали свои окна, чтобы дышать свежим, ароматным воздухом. Это было время весеннего праз(?)ника, когда все люди кажут(?)ся особенно добрыми и приветливыми.
1. Определите значения выделенных курсивом слое. Какие из них прямые, а какие — переносные?
2. К какому типу речи относится приведённый фрагмент текста? Дайте устный развёрнутый ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из книги С Аксакова Записки ружейного охотника Оренбургской губернии*. В каком значении употребляется в тексте слово поплавок?
Поплавок принадлежит к разряду мелких куличков. Имя вполне выр..жает особенность его характера: между тремя передними пальцами своих ног он имеет тонкую перепонку и плавает по воде, как утка, даже ныряет. Можно бы предположить, что он владеет способностью л..вить мелкую рыбёшку.
Перепонки между пальцами не мешают поплавкам очень проворно бегать по берегам прудов. Поплавок довольно складен, пропорционален в своих частях и красив. Ножки у него светлого цвета, брюшко и нижняя часть шеи белесоватые. Прочие перья голубовато-сизые. Маковка головы тёмная, и под глазами имеет он по темноватому же пятну.
1. Перепишите 1 -й абзац, вставляя пропущенные буквы.
2. Какие значения может иметь слово поплавок?
3. Объясните значение выделенных курсивом слов.
4. Приведите примеры двух однозначных и двух многозначных слов из текста. Покажите, в каких значениях употреблены многозначные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных слов составьте возможные словосочетания. Аргументируйте свой выбор.
1)  Гриб: современный, съедобный, печёный, жареный, красивый, аппетитный, белый, антарктический.
2) Шить: юбку, туфли, хлеб, лампу, костюм, рюкзак, ткань.
3)  Плавный/плавная: ход, линия, карандаш, рост, день, деталь, бег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Компьютеру было дано задание вставить в ячейки слова. Вот что получилось. Поправьте текст и запишите.
Остров, на который мы приплыли, был на редкость красив. Он лежал прямо посередине небольшого хвойного озера, спрятавшегося в чаще прозрачного леса. Подойти на берегу к лодке было почти невозможно, так специально он зарос камышами. Но в одном месте, будто плотно, заросли причалили, чтобы мы расступались.
Едва лодка коснулась берега, как из уток вылетела стая камышей. Вокруг стояла такая тишина, что ещё долго было слышно, как хлопают их крылья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие слова могут быть вставлены вместо точек, чтобы они соответствовали указанной лексической сочетаемости? Составьте и запишите предложения по данным схемам. Порядок слов можно менять.
 (Кто?)... (что? кому? о чём?) (Кто?)... (что? для кого? когда?) (Кто?)... (кого? чему? где?) (Кто?)... (куда? где? зачем?)
Слова для справок: учить, варить, писать, идти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент .Оранжевой песенки- А. Арканова Как вы думаете, почему песенка названа оранжевой?
Вот уже два дня подряд я сижу р..сую, Красок много у меня — выбирай любую. Я ра..крашу целый сеет В самый свой любимый цвет.
Оранжевое небо, оранжевое море, Оранжевая зелень, оранжевый верблюд. Оранжевые мамы оранжевым ребятам Оранжевые песни оранжево поют.
1. Найдите в тексте примеры нарушения лексической сочетаемости. Как вы думаете, с какой целью автор использовал этот приём?
2. Почему, по вашему мнению, было выбрано именно прилагательное оранжевый, а не какое-то другое?
3. Каково лексическое значение каждого из выделенных курсивом слов?
4. Перепишите 1-е четверостишие, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрим предложения. Что общего можно найти в значениях выделенных слов?
1)  Вдоль деревенской улицы ходили куры и утки, индюки и гуси.
2)  Он то шёл, то начинал бежать, то полз по мокрой траве, то замирал и стоял на месте.
3)  Он смотрел на меня своими добрыми глазами и улыбался милой, приятной улыбкой.
И Если сравнить слова курица, утка, гусь, индюк, то можно обнаружить общее в их значениях: все они обозначают домашнюю птицу. Эта общность отразится и в толкованиях значений в словарях. Так, курица в словаре Д. Ушакова толкуется как «домашняя птица», самка петуха; индюк как «большая домашняя птица из семейства куриных с широким распускающимся хвостом; то же, что индейский петух».
Категория: школьный раздел
Ответы:
слова объединяются в тематические группы
Вопрос: Мера, характеризующая скорость изменения средних значений одной случайной величины при изменении другой, - это коэффициент
(*ответ*) регрессии
 ковариации
 конвергенции
 сопряжённости
Метод построения выравнивающей линии, отвечающей такому уравнению, где между аргументом х и функцией у предполагается линейная связь, - это метод наименьших
(*ответ*) квадратов
 значений
 отношений
 ошибок
Метод построения выравнивающей линии, отвечающей такому уравнению, где между аргументом х и функцией у предполагается линейная связь, т.е. у = ах + в, - это метод
(*ответ*) наименьших квадратов
 аппроксимации
 конвергенции
 сопряжённости
Множественная корреляция - корреляционная зависимость переменной с _ факторов
(*ответ*) рядом
(*ответ*) группой
 сопряжением
 взаимодействием
Множественный коэффициент ранговой корреляции W - это коэффициент
(*ответ*) конкордации
 коррекции
 сопряжения
 конвергенции
Может предполагаться и квадратичная зависимость между х и у, и вообще любая степенная зависимость при
(*ответ*) выравнивании рядов
 упорядочивании
 табуляции
 контингенции
Можно осуществить простейшую группировку данных, определить форму корреляции, определить в явном виде регрессии и корреляционные отношения при количестве наблюдений в пределах _ пар
(*ответ*) 30 < n < 200
 20 < n < 300
 20 < n < 50
 30 < n < 100
Можно осуществлять обычную группировку и вычислять распределения при количестве наблюдений в пределах _ пар
(*ответ*) n > 200
 n < 300
 n < 50
 n < 100
Наиболее часто в психологии применяются коэффициенты
(*ответ*) Пирсона
(*ответ*) Спирмена
 Стьюдента
 Юла
Наиболее часто в психологии применяются коэффициенты корреляции
(*ответ*) Пирсона и Спирмена
 Кендала и Юла
 Сомерса и Кендала
 Юла и Пирсона
Направленность
(*ответ*) характеризует одностороннюю обусловленность изменения значений одной из случайных величин изменениями значений другой случайной величины
 характеризует степень обусловленности изменений Х значениями Y или, наоборот, Y значениями X
 определяется линейностью или нелинейностью регрессий М[у/х] = φ(υ) и М[х/у] = φ(σ)
 определяется формой причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние не однозначно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сгруппируйте слова по тематическим группам и дайте название каждой из них.
Алюминиевый, бульдозер, весёлый, грохотать, дребезжать, звенеть, каток, медный, радостный, стальной, унылый, экскаватор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите слова, входящие в тематические группы:
1)  «Жилище»;
2)  «Цвет»;
3)  «Хищные животные».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верно ли, что все слова в рядах относятся к одной тематической группе? Исключите лишние, если они есть.
1)  Ливень, дождь, снег, град, гром.
2)  Река, озеро, море, ручей, пруд.
3)  Наступление, атака, отступление, выступление, бой.
4)  Стук, шорох, грохот, шум, бой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Обратите внимание на то, что в словарях толкования значений слов, входящих в одну тематическую группу, часто содержат общую, повторяющуюся часть.
Тематическая группа «Деревья»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите слова, которые можно было бы вставить вместо точек. Определите, к каким тематическим группам они относятся
1) В вазе стоят (...) цветы. 2) Иван Иванович (...) домой в три часа дня. 3) (...) читает книгу о морских путешествиях. 4) Полина (...) играет на фортепиано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объедините прилагательные из левого столбца и существительные из правого в словосочетания. Объясните, почему некоторые существительные допускают сочетания с разными прилагательными. В ответе используйте термины «многозначное слово и «тематическая группа».
дробь мышь
барабанная компьютерная
дверная
перьевая прожорливая свинцовая
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Я. Акима «Кем я буду» и определите, к каким тематическим группам могут относиться выделенные слова.
Кем я буду
Хочу я стать врачом. Зубным. И улыбаться всем больным.
—  Не дёргайся, голубчик! Вот твой молочный зубчик\ И продавцом хочу я быть,
Но за прилавком — не грубить.
—  Пройдите, бабушка, вперёд, А этот мальчик подождёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести Н. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Определите его тему.
(1)  Колядовать у нас называется петь под окнами накануне Р..ждества песни, которые называются колядками. Тому, кто колядует, всегда кинет в м..шок х..зяйка, или Х..ЗЯИН, или кто остаётся дома колбасу', или хлеб, или медный грош, чем кто богат.
(2)   Говорят, что был когда-то болван Коляда, которого принимали за бога, и что будто оттого пошли и колядки. Кто его знает? Не нам, пр..стым людям, об этом толковать. Прошлый год отец Осип запретил было колядовать по хуторам, говоря, что будто сим народ угождает сатане. Однако ж если сказать правду, то в колядках и слова нет про Коляду. Поют часто про Р..ждество Христа; а при конце желают зд..ровья х..зяину, х..зяйке, детям и всему дому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в тексте слова, которые обозначают одно и то же, но по-разному. Выпишите эти слова.
Весной звонче всех белощёкие синички поют: колокольчиками звенят. На разный лад и манер. У одних так и слышится: «Дважды два, дважды два, дважды два!» А другие бойко высвистывают: «Четыре-четыре-четыре!»
(II. Сладкое)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из данных слов синонимы к словам идти, бежать говорить. Запишите отдельно каждую группу слов.
Шагать, выражаться, нестись, изъясняться, мчаться, разглагольствовать, ораторствовать, ступать, вышагивать, лететь, произносить, беседовать, замечать, семенить, молоть, изрекать, шествовать.
• Со словами третьей группы составьте два предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Некоторое аналитическое выражение, которое представляет варьирующие значения функции, дав им в соответствии значение аргумента, и тем самым позволяет выровнять статистические вариации функции, - это уравнение
(*ответ*) регрессии
 ковариации
 конвергенции
 сопряжённости
Особенности дихотомической формы представления данных - это
(*ответ*) форма связи представляет собой нули и единицы
(*ответ*) измеренные в шкале наименований данные просто фиксируют наличие или отсутствие какого-либо признака
 форма связи представляет собой числовой ряд от нуля до десяти
 измеренные данные фиксируют наличие или отсутствие какого-либо признака и говорят об их соотношении
Отклик - это
(*ответ*) зависимая переменная
 независимая переменная
 результат исследования
 корреляция
Отношение Симпсона и Эдвардса (С) - это отношение
(*ответ*) преобладания
 связи
 обобщения
 экстраполяции
Очень слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже
(*ответ*) 0,2
 0
 - 0,3
 - 0,5
Переменная, используемая для оценки отклика, - это переменная
(*ответ*) независимая
 зависимая
 побочная
 дополнительная
Переменная, которую мы хотим оценить, - это переменная
(*ответ*) зависимая
 независимая
 побочная
 дополнительная
Показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам)
(*ответ*) таблица сопряженности
 таблица конвергенции
 кривая сопряженности
 кривая конвергенции
Положительное значение квадратного корня из дисперсии ошибки оценки - это
(*ответ*) стандартная ошибка оценки
 регрессия
 дисперсия
 стандартное отклонение
Предполагаемое объяснение связи признаков и возможностей ее практического использования - это
(*ответ*) качественный анализ
 графический анализ
 корреляционное поле
 сопряжённость
При количестве _ n<30 пар значений можно вычислить только безусловные средние арифметические, дисперсии, коэффициент линейной корреляции и через него - коэффициенты регрессии
(*ответ*) наблюдений
 соотношений
 взаимовлияний
 вариаций
При количестве наблюдений n<30 пар значений можно вычислить только безусловные средние арифметические, дисперсии, коэффициент линейной корреляции и через него - коэффициенты
(*ответ*) регрессии
 конвергенции
 сопряженности
 корреляции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выберите синонимы из двух столбцов и запишите их парами, 
опыт   инфекция
финал                    воздух
заражение            конец
диспут атмосфера
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Глаголы говорить и разглагольствовать являются синонимами Разглагольствовать то же самое, что говорить, но говорить многословно и бессодержательно. Вставьте подходящие глаголы
в предложения, в каком предложении могут быть употреблены оба глагола? В каких предложениях невозможно вставить глагол разглагольствовать? Почему?
1)  У кого что болит, тот о том и (...)•
2)  Очень долго Незнайка (...) о том, как он хотел стать поэтом.
3)  Мальчик хорошо (...) по-русски.
4)  Ребята (...) о книгах, которые прочитали летом.
5)  Взялся за гуж — не (...), что не дюж.
6)  Оратор долго (...) о чём-то непонятном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слива в три колонки: нейтральные, книжные, разговорные.
Глаза, очи, гляделки; аплодировать, рукоплескать, хлопать; глупый, бездарный, тупой; бич, кнут, плётка; армия, войско, рать; большой, большущий, колоссальный; бранить, ругать, распекать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите словосочетания с данными синонимами. Пользуйтесь словами для справок.
Образец: тащить мешок — нести сумку.
Тащить — нести; каштановый — коричневый; вороной — чёрный; карий — шоколадный; прекращаться
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ниже даны словосочетания с многозначными словами. Попробуйте объяснить их значение в данных словосочетаниях с помощью подбора синонимов там, где это возможно.
1) Толковый человек. Толковый рассказ. Толковый словарь.
2) Стальной нож. Стальная воля. Стальной оттенок.
3) Лёгкая походка. Лёгкое прикосновение. Лёгкая ноша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте отрывок из рассказа Л. Каминского «Самая невероятная история». Придумайте и запишите продолжение рассказа.
—   Пятый «Ю», внимание! Пожалуйста, возьмите ручки в ваши ручки и запишите тему домашнего сочинения. Кто там тяжело вздыхает? Успокойтесь, пожалуйста! Мы с вами уже давно ничего не сочиняли. Кстати, кто мне назовёт синонимы к слову «сочинять»?
Пятый «Ю» оживился:
- Выдумывать! Фантазировать! Заливать! Вешать лапшу на уши!
—  Прекрасно! Между прочим, вы не забыли, какой завтра день? Правильно, первое апреля! Самый подходящий день, чтобы выдумывать, заливать и это, как вы сказали, вешать лапшу... Тема сочинения соответствующая: «Моя невероятная встреча». Все записали? Жду ваши шедевры в начале следующей недели.
1.О каких ручках идёт речь во 2-м предложении текста? 2. Подберите синонимы к слову шедевры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа И. Антоновой «Иванова, Петров, Сидорова». Попробуйте устно продолжить его.
Петров был двоечник и любил Сидорову. А Иванову — отличницу и соседку Сидоровой по парте — терпеть не мог. Причём эта любовь и ненависть зародились в его сердце одновременно.
Раньше-то ж..знь Петрова текла беззаботно. Он мирно с..дел за партой, разглядывал в окно в..рон, а при словах учителя «к доске пойдёт...» ныряя под парту.
Однажды его умудрились всё же вызвать к д..ске. Петров, по обыкновению, начал было что-то мямлить. Но вдруг, обв..дя гл..зами класс в поисках подсказки, наткнулся на нежный взгляд Сидоровой и... онемел.
1. Выпишите из текста выделенные слова и подберите к ним синонимы.
2. Перепишите 2-Й и 3-й абзацы, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова-антонимы парами выбирая их из обоих столбцов.
крутой
закрыть
снять
прилежный
болтливый
рано
северный
незрелый
уронить
поздно
спелый
южный
поднять
открыть
надеть
пологий
молчаливый
ленивый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте предложения, заменяя слова антонимами.
1) На Северпом полюсе всегда очень жарко. 2) Иван — мой лучший враг. 3) Катя аккуратно переписывала сочинение на черновик. 4) Игорь — отличный парень: грубый, трусливый, глупый. 5) Чтобы успеть в школу, я встал поздним вечером. 6) Эту загадку я загадал с большим трудом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подоприте как можно больше антонимов к следующим словам. Обратите внимание на то, что эти слова многозначны.
Весёлый, сухой, высокий.
Придумайте по одному словосочетанию с каждым из подобранных антонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При коэффициенте корреляции Пирсона равном 0 возможно наличие зависимостей _ типа
(*ответ*) нелинейного
 связанного
 дихотомического
 линейного
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является _, другая - функцией
(*ответ*) аргументом
 показателем
 признаком
 категорией
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является аргументом, другая
(*ответ*) функцией
 корреляцией
 отношением
 признаком
Приближенное аналитическое (формульное) выражение регрессии по ряду пар значений Х и У, полученных в эксперименте, - это
(*ответ*) аппроксимация простой регрессии
 скользящая средняя
 конвергенция
 сопряжённость
Приближенное аналитическое выражение регрессии по ряду пар значений Х и Y, полученных в эксперименте, - это _ простой регрессии
(*ответ*) аппроксимация
 сублимация
 конвергенция
 проекция
Приемы, предваряющие непосредственное вычисление коэффициента корреляции, и выявляющие общую направленность рассматриваемой связи двух признаков, - это
(*ответ*) графические методы анализа
 качественный анализ
 корреляционное поле
 сопряжённость
Разность между фактическим значением У объекта и значением У, которое мы предсказываем для него, - это
(*ответ*) ошибка оценки
 регрессия
 дисперсия
 стандартное отклонение
Ранговый биссериальный коэффициент корреляции r rb применяется, если
(*ответ*) переменные измерены в разных шкалах
 обе переменные измеряются в шкалах порядка
 обе переменные измеряются в шкалах наименований
 обе переменные измеряются в шкалах интервалов и отношений
Распространенная форма коэффициента линейной корреляции сопоставляет сами величины признаков и в конечном счете основана на вычислении
(*ответ*) совместной дисперсии
 корреляции
 стандартной ошибки
 среднеквадратического отклонения
Регрессионный анализ проводится только со шкалами высшего порядка, анализируются _ показатели
(*ответ*) количественные
 зависимые
 качественные
 любые
Свойство корреляции, которое определяется линейностью или нелинейностью регрессий М[у/х] = φ(υ) и М[х/у] = φ(σ), - это
(*ответ*) форма
 теснота
 направленность
 направление
Связи между случайными явлениями вообще - это
(*ответ*) вероятностные связи
 динамические закономерности
 статистические закономерности
 корреляция
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой общий антоним имеют данные пары слов?
Безграмотный и неграмотный, безвестный и неизвестный, беспомощный и неумелый.
1. Расскажите, какие части слова используются для образования антонимов в данном случае. Придумайте такие же антонимические пары и запишите их.
2*. Различаются ли по смыслу приведённые пары синонимов? Докажите это, составив с ними словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, выбирая из антонимической пары слово, подходящее по смыслу.
(Бесполезная, необходимая) трата времени, принять правильное (бестолковое, осознанное) решение, пробираться (бесшумной, громкой) походкой, летние (безрадостные, весёлые) деньки, ехать но осеннему (бездорожью, насту).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из списка слова, не имеющие антонимов. Подумайте, почему они не имеют антонимов. Для остальных слов подберите антонимические пары и запишите их.
Нельзя, жара, хрупкий, шкаф, влажный, прекрасно, жарить, высокий, рука, здоровый, голодный, догнать, засушливый, белый, спешить, прочный, отстать, идти, ползти, медлить, голова, безобразно, железный, холод, можно, бежать, красный, страшно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажите, какие пословицы основаны на противопоставлении антонимов, а какие — на сопоставлении синонимов. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Сытый голодного не разумеет. 2) Труд корм..т, а лень порт..т. 3) Пошло вкось да врозь — хоть брось. 4) За морем в..селье, да чужое, а у нас горе, да своё. 5) Ч..рная коровка даёт белое молоч(?)ко. 6) Вздремнуть не вздремнул, а всхрапнул да присвистнул. 7) Пустое на порожнее поменял. 8) Нукай, нукай, да не пришлось бы тпрукать. 9) Вы по-вашему, а мы по-нашему.
Подберите и запишите две-три пословицы, в которых использовались бы антонимы. Опишите ситуации, в которых можно использовать эти пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте короткий рассказ Л. Каминского. На месте пропусков вставьте подходящие по смыслу слова Подумайте, это синонимы или слова, входящие е одну тематическую группу. Какую роль выполняют они в этом тексте?
В рассказе, который мы читали на уроке, попалась фраза *отменная погода». Учительница (...):
—  Ребята, как вы думаете, что означает «отменная погода»? Это хорошая погода или плохая?
Оля Михеева подняла руку и (...):
—  Хорошая.
—  Правильно, — (...) учительница. Но тут Оля неожиданно (...):
—  Это такая погода, когда отменяют школьные занятия!
И все засмеялись1. Слова для справок: сказать, спросить, добавить.
1. Какие синонимы и антонимы есть в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите антонимы в данных предложениях Выпишите антонимические пары.
1) В слове «мы» — сто тысяч «я», большеглазых, озорных, чёрных, рыжих и льняных, грустных и весёлых В городах И Сёлах. (Р. Рождественский) 2) Он был
похож на вечер ясный: ни день, ни ночь, ни мрак, ни свет. (М-Лермонтов) 3) Минуй нас пуще всех печалей И барский Гнев, И барская ЛЮбОВЬ. Г Л. Грибоедов)
4) Пой лучше хорошо щеглёнком, чем дурно соловьем. (И.Крылов) 5) Мы всюду. Мы нигде. Идём, и зимний ветер нам навстречу. (А. Блок) 6) Конец! Как звучно это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.
(1)  Альпинисты к..рабкались вверх, к самому пику непокорённой скалы. Смотреть вниз было страшно, но отвш-а брала верх над непозволительной робостью и заставляла двигат(?)ся вперёд. «Ни шагу назад!» — таков был девиз альпинистов. На западе, между скал, краснел диск заходяще..о со{?)нца, на востоке бледнел островок засыпавше..о города, теснота и духота которого так резко почу(?)ствовалась здесь, на пр..сторе, в пьянящей свежес(?)ти алтайского высокогорья. Да и всё существование отсюда показалось совсем иным: жизш. и смерть, добро и зло, любовь и ненависть, веселье и грусть обрели совершенно другое значение.
(2)  «Лучше гор могут быть только горы, на которых ещё не бывал!» — сказал когда(то) поэт ничтожно малому миру — таким он казался с поднебесной высоты. Где, как не здесь, проверяют(?)ся настоящие друзья и враги, трусы и храбрецы.
(3)  И вот! Вершина взята. Как сладко заныло сердце от неописуемо..о восторга! И как горько оно сжалось при мысли, что придёт(?)ся возвращат(?)ея назад, в бесцветное уныние повседневности!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое предложение иллюстрирует рисунок на полях? Какую особенность подчёркнутого слова не учёл художник?
1)  Приятель ходит с грустной миной.
2)  В кустах сидела овсянка.
3)  Рыцари вступали в ордеи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Ответ:Приятель ходит с грюсной миной-в кустах следила офсянка-рыцари вступалив орден
Вопрос: Перепишите словосочетания Какие из данных ниже слов являются многозначными словами, какие — омонимами?
Переполненный класс — пятый класс, песчаная коса — острая коса, животный мир — заключили мир, дверная ручка — ручка портфеля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его,
Рыцарь пр..снулся и подумал, что в бранных трудах никогда не удаётся так высыпат(?)ся, как в этом добровольном плену. В окно дул лёгкий зефир, дышащий свежестью. Замок был окружён глубоким рвом, заполненным водой. Рыцарь потянулся, зевнул — ив мгновение ока был на ногах в халате из мя..кой байки. А ещё через мгновение его увидели на прогулке верхом об(?)езжающим пр..брежный лес. Но никто пока не понял, что это побег.
А между тем на берегу нашего героя ож..дала ладья, дюжина могучих богатырей, храбрых ратников, а также верная лайка, с которой после разлуки так хотелось бы повозит(?)ся: погонять по пр..брежным дюнам, искупать в холодной реч..шке. Но не было времени. Надо было спешить, пока наушники не догадались и не сообщили королеве о его исчезновении.
Миновав большую поляну ирисов, всадник вдруг вонзил шпоры в бока коня и выслал его в стремительный карьер. «Как же это будет здорово вновь обрести драгоценную свободу!» — ликовал воин, вырв-.вшийся из муки зат..чения и который уж раз устремившийся навстречу приключениям.
1. Устройте соревнование: кто найдёт больше омонимов в этом тексте.
2. Какое лексическое значение в данном тексте имеют слова зефир и наушник?
3. Найдите в тексте ряд синонимов, продолжите его.
4. Выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Связь между двумя переменными можно выразить графически
(*ответ*) диаграммой рассеивания
 кумулятой
 гистограммой
 полигоном частот
Связь между двумя переменными можно выразить графически в виде
(*ответ*) диаграммы рассеивания
 гистограммы
 кумуляты
 полигона частот
Связь между статистическими вариациями (выборками) по различным признакам, между влияниями каких-либо двух факторов, формирующих данное статистическое распределение, - это
(*ответ*) корреляция
 регрессия
 соотношение
 дисперсия
Слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже
(*ответ*) 0,3
 0
 - 0,3
 - 0,5
Совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков, - это
(*ответ*) корреляционное поле
 гистограмма
 полигон частот
 кумулята
Совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков, - это
(*ответ*) корреляционное поле
 гистограмма
 таблица сопряженности
 полигон частот
Способ выравнивания рядов как устранение случайных вариаций признака, а не как получение уравнения регрессии, - это
(*ответ*) скользящая средняя
 аппроксимация
 конвергенция
 сопряжённость
Среднее произведение центральных отклонений Х и У - это
(*ответ*) ковариация
 регрессия
 конвергенция
 сопряжённость
Средняя корреляция определяется при коэффициенте корреляции
(*ответ*) 0,5 - 0,69
 0,3 - 0,49
 0,7 - 0,89
 выше 0,5
Степень обусловленности изменений Х значениями Y или, наоборот, Y значениями X - это свойство корреляции
(*ответ*) теснота
 направленность
 форма
 направление
Стохастическая связь исчерпывается корреляцией лишь для нормального распределения
(*ответ*) двумерного
 одномерного
 трехмерного
 асимметричного
Стохастическая связь между классифицированными событиями - это определение
(*ответ*) сопряжённости
 регрессии
 конвергенции
 корреляции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите правильные словосочетания, выбирая из скобок нужный пароним.
(Бородатый/бородастый) старик, (ветровая/ветряная) мельпица, (вышнее/высшее) учебное заведение, (конс-кий/конный) волос, (земное/земляное) притяжение, (непонятливый/непонятный) вопрос, (опечатки/отпечатки) пальцев, (приветственная/приветная) речь, (строительские/строительные) материалы, (сценический/сценичный) персонаж, (цветная/цветовая) гамма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте два прилагательных, однокоренные слову Греция. Образуйте прилагательные от слов Индия и индеец. Являются ли они однокоренными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания, подобрав к словам паронимы.
Клубничное
Царь Иван IV
туча.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измените глаголы поглотить и проглотить так, чтобы они отвечали на вопрос что делать? Будут ли получившиеся слова паронимами? Выделите корни слое в неопределённой форме. Придумайте предложения с данными глаголами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких предложениях выделенные слова употреблены неправильно? Исправьте ошибки, напишите правильный ответ.
1)  Пожалуйста, одень тёплый свитер.
2)  К нам в гости приехала мамина знакомая с годовалым ребёнком.
3)  Гоночная собака взяла след и рванулась за зайцем.
4) На тропе отчётливо виден конный след.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите предложения, вставляя вместо точек слова шёлковый или шелковистый.
1) Кошечка спала на (...) подушечке. 2) (...) нить тонкая, но прочная. 3) На нежной (...) коже была царапина. 4) Модница щеголяла в новом (...) платье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие пары слов являются паронимами?
1) Полоскать — поласкать; 2) работник — рабочий; 3) адресат — адресант; 4) перевезти — перевести; 5) оживать -оживлять; 6) поседеть — посидеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните пары слов. Выделите в них корни. Запишите, какие буквы чередуются в корнях.
1) Горох — горошек; 2) друг — дружок; 3) грусть — грущу; 4) стук — стучать; 5) молчать -  умолк;
б)  заработать — зарабатывать; 7) баран — барашек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары слов. Запишите, группируя их по признакам: а) есть чередование в корнях; б) нет чередования в корнях;
в)  представлены разные корни.
1) Вол — волк; 2) лес — лесок; 3) клок — клочок; 4) рог — рожок; 5) плакать — плачешь; 6) плакать — платишь; 7) дом — домашний; 8) ируд — прут.
Нужно ли при выполнении задания учитывать значение слов? Устно объясните это, используя любые примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо пропусков вставьте буквы
Простить — про..ать, лук — лу..ни-ца, строгий — етро..айтий, водить — во. .у, мешать — поме..а, друг — дру..ья, бросить — бро..у, жгу — ж..ёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Таблица _ показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам)
(*ответ*) сопряженности
 конвергенции
 сопричастности
 корреляции
Таблица с результатами совместной группировки двух варьирующих рядов, которые исследуются на корреляцию, - это таблица
(*ответ*) групповая
 линейная
 обобщенная
 номинальная
Таблица сопряженности показывает количество совместных появлений пар значений по _ переменным (признакам)
(*ответ*) двум
 трем
 четырем
 пяти
Термин «бисериальный» относится к тому обстоятельству, что существуют _ объектов при наблюдении X
(*ответ*) две серии
 десять
 две группы
 несколько
Тесная (сильная) корреляция определяется при коэффициенте корреляции порядка
(*ответ*) не ниже 0,7
 не ниже 0,9
 не ниже 0,5
 не выше - 0,5
Теснота
(*ответ*) характеризует степень обусловленности изменений Х значениями Y или, наоборот, Y значениями X
 характеризует одностороннюю обусловленность изменения значений одной из случайных величин изменениями значений другой случайной величины
 определяется линейностью или нелинейностью регрессий М[у/х] = φ(υ) и М[х/у] = φ(σ)
 определяется формой причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние не однозначно
Тетрахорический коэффициент корреляции для дихотомических переменных - это коэффициент
(*ответ*) Чупрова
 Пирсона
 Спирмена
 Кендала
Тетрахорический коэффициент корреляции для дихотомических переменных, основанных на нормальных распределениях, - это коэффициент
(*ответ*) Чупрова
 Сомерса
 Гудмена и Краскала
 Кендала
Точечный бисериальный коэффициент rpb - мера разности между средними оценками по Х объектов, имеющих единицы по Y, и объектов, имеющих _ по Y
(*ответ*) нули
 единицы
 положительные значения
 отрицательные значения
Точечный биссериальный коэффициент корреляции r pb применяется, если
(*ответ*) переменные измерены в разных шкалах
 обе переменные измеряются в шкалах порядка
 обе переменные измеряются в шкалах наименований
 обе переменные измеряются в шкалах интервалов и отношений
Умеренная корреляция определяется при коэффициенте корреляции
(*ответ*) 0,3 - 0,49
 0,5 - 0,69
 0,2 - 0,9
 выше 0,5
Фактор - это
(*ответ*) независимая переменная
 зависимая переменная
 результат исследования
 корреляция
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести В. Короленко «В дурном обществе». На каком из данных ниже рисунков изображён предмет, о котором рассказывает В. Короленко?
Большие мельничные колёса, разбуженные шумливыми толч(?)ками воды, тоже вздрагивали. как-то нехотя подавались, точно ленясь проснут(?)ся, но через несколько секунд уже кружились, брызгая пеной и купаясь в холодных струях. За ними медленно и солидно трогались толстые вали, внутри мельниц(и, ы) начинали грохотать шестерни, шуршали жернова, и белая мучная пыль тучами поднималась из щелей старого-престарого мельничного здания.
1.К подчёркнутым словам подберите пары, которые иллюстрировали бы происходящие в них чередования.
2. В словах, выделенных курсивом, поставьте ударения.
3. Верно ли будет сказать, что автор рассказывает о мельнице как о живом существе? Какие глаголы он употребляет для создания этого эффекта? Подготовьте краткий устный ответ об этом.
4. Перепишите текст, раскрывая скобки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму «Правописание корней с чередованием е//и».
Соб..ру портфель, зяб..раю пальто из гардероба, уд..рёшь от погони, продираюсь сквозь чашу, зам..р от испуга, ум..рать от восторга, отп..реть дверь ключом, уп-.раться ногами, заст..лить постель, расст. .латься по земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения из произведений К. Ушинского, вставляя пропущенные буквы и обозначая орфограммы.
1) Некуда птицам деваться; стали они стайками собираться, думушку думать. 2) Когда холст был готов, стали его на морозе морозить, по снегу расст..лать. 3) Каждый день уходила коза за кормом в бор. Сама уйдёт, а деткам велит крепко-накрепко запереться и никому дверей не отп..рать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к данным словам такие синонимы, чтобы в них оказались корни с чередованием гласных.
1)  Закрывать дверь на ключ = (...) дверь.
2)  Застыть на месте = (...) на месте.
3) Цепляться к каждому слову = (...) к каждому слову.
4)  Приведу в порядок комнату = (...) комнату.
5)  Листья покрывали двор = листья (...) двор.
Слова для справок: придираться, приб..ру, заст..лали. зам..реть, зап..рать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите подходящий глагол Запишите получившиеся предложения
1) Я люблю (переб..рать, переб..ру) старые фотографии. 2) До самого горизонта (расстилалась, расстелилась) степь. 3) В этом посёлке двери своих домов никто никогда не (зап..рал, зап..р). 4) После обеда я буду (црот.-реть, прот..рать) полы в кухне. 5) Динозавры (вым..рли, вым..рали) много миллионов лет назад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести Л. Кассиля -Будьте здоровы. Ваше Высочество!-. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы. К словам, в которых пропущены проверяемые гласные в корне, подберите проверочные слова, запишите их рядом в скобках.
И они вместе с принцем соб..рали на берегу камешки и тщательно нат..рали их для блеска о собственные носы. Принц, у которого на перстн.. горел большой бриллиант, а дома были золотые пояса и пряжки, усыпанные драгоценными камнями, восторженно к..дался в набегавшую волну, завидев в ней маленький сердолик, не больше ноготка...
Медленно брели они вдвоём у самой воды, отпрыгивая со смехом в сторону, когда ветер с д.. рал с гряды прибоя
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, в корнях каких слов гласные чередуются (0, а в корнях каких не чередуются (II). Заполните таблицу.
Зам..рать, отм.-рять, отм..рать, п..ровать, уп..реться, пиршество, разб..рёмся, поб..режье, м..ровой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести В. Катаева «Сын полка», в котором сержант Егоров рассказывает о жизни главного героя — Вани Солнцева в начале войны. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Отец погиб на фронт., в первые дни войны. Деревню заняли пемц.. . Мать не хотела отдавать корову. Мать убили. Бабка и маленькая сестрёнка пом..рли с голоду. Остался один. Потом деревню спалили. Пошёл с сумкой соб..рать куски. Где-то на дороге попался полевым жандармам. Отправили силком в какой-то страшный детский изолятор. Там, конечно, заразился сыпным тифом -- чуть не пом..р, но всё же кое-как сдюж.ил. Потом уб..жал. Два года бродил, прятался в лесах, всё хотел через фронт перейти. Совсем од..чал, зарос волосами. А ещё в сумк.. у него мы нашли букварь. Рваный, потрёпанный. «Для чего тебе букварь?» -спрашиваем. «Чтобы грамоте не разучиться», — говорит.
1.   Попробуйте определить, по каким признакам текста можно догадаться, что фрагмент представляет собой устный рассказ. Подготовьте небольшое устное сообщение.
2.   Какое из значений соответствует слову сдюжить:
а)  смочь что-либо сделать;
б)  стать диким, неуправляемым;
в)  сжечь?
3.   Решите, каким словам из текста соответствуют оставшиеся значения.
4.   Определите падеж существительных, окончания которых пропущены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку