nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Упростите выражение: 
1) 4 • (7 + а) + 5 • (а + 6); 
2) (5 + в) • 7 + (6 - y) • 4; 
3) 4 • (2c + d) + 8 • (c + d) 
4) (m + 5) • 3 + 8 • (3m + 2) + 5 • (2m - 5).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 4 • (7 + a) + 5 • (а + 6) = 28 + 4а + 5а + 30 = 9а + 58:
2) (5 + у) • 7 + (6 - y) • 4 = 35 + 7y + 24 - 4у = 3y + 59;
3) 4 • (2с + d) + 8 • (с + d) = 8с + 4d + 8с + 8d = 16с + 12d;
4) (m + 5) • 3 + 8 • (3m + 2) + 5 • (2m - 5) = 3m + 15 + 24m + 16 + 10m - 25 = 37m + 6.
Вопрос: Что нужно поставить вместо звездочек, чтобы получить правильные равенства? 
1) (* - *) • 11 = 88 - 66m; 2) (15 + *) • 4 = * + 4а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (8 - 6 м) • 11 = 88 - 66м; 2) (15 + а) • 4 = 60 + 4а.
Вопрос: Отношение является результатом реляционной операции:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Перестановка атрибутов в реляционных БД приводит к образованию нового отношения:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
Процедурными языки реляционной алгебры не являются:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Расширенный вариант прямого произведения применяется в реляционной алгебре:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Связи вида 1:1 на практике используются редко:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Связи между отношениями устанавливаются с помощью внешних ключей:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Связь вида 1:М используется наиболее широко:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Сменить родителя может дополнительная запись:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Средство ускорения операции поиска записей в таблице:
 (*ответ к тесту*)  индекс
 ключ
 картеж
 отношение
Структурированный язык запросов:
 (*ответ к тесту*)  SQL
 QSA
 CLН
 GBL
Таблица данных обычно хранится в отдельном файле операционной системы:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Язык "Альфа" разработан Коддом:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Язык запросов по образцу:
 (*ответ к тесту*)  QBE
 ABC
 LKS
 KRP
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что нужно поставить вместо звездочек, чтобы получить правильные равенства? 
1) 7 • (5 + 8) = 7 • * + * • 8; 2) * • (12 - 5) * - 15.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 7 • (5 + 8) = 7 • 5 + 7 • 8; 2) 3 • (12 - 5) = 36 - 15.
Вопрос: Найдите цифровыми число, уменьшится в 10 раз, если зачеркнуть его среднюю цифру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1 0 0 -> 10 (100: 10 = 10 раз). То есть число 100.
Вопрос: Найдите все двузначные числа, уменьшатся в 14 раз, если зачеркнуть их последнюю цифру
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1 4 -> 1 (14: 1 = 14 раз); 2 8 -> 2 (28: 2 = 14 раз). То есть числа 14 и 28
Вопрос: Сравните натуральные числа а и b, если: 
1) а + 5 = b; 2) а = 4 • b; 3) а = b - 7; 4) а: 2 = b
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                 

1) а <Ь; 2) а> Ь; 3) а <б; 4) а> Ь.
Вопрос: Число m в 15 раз больше натуральное число n. Чему равна: 
1) m: n; 2) m: 3n; 3) 2m: n; 4) 3m: 5n?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

м: п = 15. 
1) т: п = 15; 
2) м: Зn = (т: п): 3 = 15: 3 = 5; 
3) 2m: п = 2 • (т: п) = 2 • 15 = 30; 
4) Зm: 5n = 3 • (м: п): 5 = 3 • 15: 6 = 45: 5 = 9.
Вопрос: Правильно, что в равенстве 75: 9 = 8 (ост. 3) делимым является число: 
1) 75; 2) 9; 3) 8; 4) 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы:                                         

1) да; 2) нет 3) нет 4) нет.
Вопрос: Правильно, что в равенстве 75: 9 = 8 (ост. 3) делителем является число: 
1) 75; 2) 9; 3) 8; 4) 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Hет; 2) да; 3) нет 4) нет.
Вопрос: Правильно, что в равенстве 75: 9 = 8 (ост. 3) неполной долей является число: 
1) 75; 2) 9; 3) 8; 4) 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                

1) Hет; 2) нет 3) да; 4) нет.
Вопрос: Правильно, что в равенстве 75: 9 = 8 (ост. 3) остатком является число: 
1) 75; 2) 9; 3) 8; 4) 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Hi; 2) нет 3) нет 4) так.
Вопрос: Сережа сказал, что на 1 делится нацело любое натуральное число. Прав Сережа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Прав. Поскольку остаток всегда меньше делителя, то остатком при делении на 1 может быть только 0.
Вопрос: Анализ предметной области зависит от программных и технических средств:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Анализ предметной области состоит из:
 (*ответ к тесту*)  трех фаз
 двух фаз
 четырех фаз
 пяти фаз
Атрибут - поименованная характеристика объекта:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
БД с локальным доступом расположена на одном из ПК сети:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
В реляционных базах данных легко производить изменения:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Ведомость является информационным объектом:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Вторая фаза анализа предметной области - выявление информационных объектов и связей между ними:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Выбор архитектуры базы данных - задача концептуального проектирования текстовых баз данных:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Выбор конкретной СУБД - второй этап логического проектирования:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Выборка - результат запроса:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Для хранения номера контракта необходимо:
 (*ответ к тесту*)  8 байт
 10 байт
 4 байта
 16 байт
Если в отношениях между данными порожденный элемент имеет более одного исходного, то это сетевая структура:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Запись таблицы - домен:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Проверьте, правильно ли Лена выполнила деления с остатком: 
1) 144: 10 = 4 (ост. 14); 2) 425: 28 = 15 (ост. 7).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Неправильно, поскольку 144: 10 = 14 (ост. 4); 
2) неправильно, поскольку 425: 28 = 15 (ост. 5).
Вопрос: При движении вокруг Солнца за сутки Земля перемещается на 2592000 км. На какое расстояние перемещается Земля за 1 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

За 1 час Земля перемешивается на 2592000 км: 24 = 108 000 км.
Вопрос: Сколько лет составляют миллиард секунд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Рассматривать величину времени в миллиард секунд как непрерывную физическую величину в реальном временном масштабе. Тогда: 
1. Приведем дополнительные (начальные) данные: 
год имеет 365 • 24 • 60 • 60 = 31536000 с (или 31622400 с - для високосного года): 
сутки - 24 • 60 • 60 = 86 400 с; 
1 час - 60 • 60 = 3600 с; 
1 мин - 60 с 
2 Поделив 1000000000 с на 31536000 с (или 31622400 с), получим 31 год с некоторой остатком секунд (разной для обычного и високосного лет). 
3. Представим схематично (например, на координатном луче) получен временной отрезок в 31 год:
Итак, имеем 24 обычных и 7 високосных (В) лет, шо составляет: 
(31536000 • 24) + (31622400 • 7) = 978 220 800 (с). 
4. Таким образом, остаток (в секундах) составит 1000000000 - 978220800 = 21779 200. Разделив последнее значение на 86400 с  (сутки), получим 252 суток с некоторой остатком секунд, а именно: 6400 с 
Это  составляет 1 ч 46 мин 40 с. 
Итак, 1000000000 с - это 31 год 252 суток 1 ч 46 мин 40 с 
Ответ. 31 год 252 суток 1 ч 46 мин 40 с
Вопрос: Для приготовления варенья из малины на 3 части ягод берут 2 части сахара. Сколько сахара нужно взяты для приготовления 3 кг 600 г малины? Сколько килограммов малины было у бабушки, если для приготовления варенья она использовала 4 кг сахара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 3 кг 600 г: 3 = 1 кг 200 г - составляет 1 часть. 
2) 2 • 1 кг 200 г = 2 кг 400 г - сахара нужно взять. 
3) 4 кг: 2 = 2 кг - составляет 1 частипа бабушкиного варенья. 
4) 3 • 2 кг = 6 кг - малины было у бабушки. 
Ответ. Нужно 2 кг 400 г сахара; для бабушкиного варенья нужно 6 кг малины.
Вопрос: Найдите значение выражения 4а + 5b: с, если: 
1) а = 150, b = 12, c = 60; 2) а = 25, b = 280, c = 35.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Якщо а = 150, b = 12, с = 60, то 4а + 5b : с = 4 • 150 + 5 • 12 : 60 = 600 + 60 : 60 = 600 + 1 = 601;
2) якщо а = 25, b = 280, с = 35, то 4а + 5b : с = 4 • 25 + 5 • 280 : 35 • 100 + 5 • 8 = 100 + 40 = 140.
Вопрос: Найдите ошибку в рассуждениях: 
«Рассмотрим правильную равенство: 4: 4 = 5: 5 Применим распределительный закон: 
4 • (1: 1) = 5 • (1: 1). (1: 1) = (1: 1), поэтому 4 = 5 ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Распределительную способность к делению применять нельзя.
Вопрос: Прямой угол АОВ поделили внутренним лучом ОМ на два равные углы. После этого угол АВМ поделили внутренними лучами ON и ОК на игры равные углы. Найдите градусную меру угла AON. Рассмотрите два случая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

∟AOM ∟AOB =: 2 = 90 °: 2 = 45 °; 
1) ∟AON ∟AOM = 3 = 45 °: 3 = 15 °;
2) ∟AOK = ∟KON = ∟AOM : 3 = 45° : 3 = 15°: 
∟AON = 2∟A0K = 2 • 15° = 30°.
Ответ. 15 ° или 30 °.
Вопрос: В книге 60 страниц. В первый день Таня прочитала 20 страниц книги, на второй день - на 4 страницы больше, чем первого, а третьего дня - в 3 раза меньше, чем второго. Сколько страниц осталось прочитать Тане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 20 + 4 = 24 (cтop.) — прочитала Тетянка другого дня.
2) 24 : 3 = 8 (cтop.) — прочитала Тетянка третього дня.
3) 20 + 24 + 8 = 52 (cтop.) — прочитала Тетянка за три дні.
4) 60 - 52 = 8 (стор.) — залишилось прочитати Тетянці. 
Відповідь. Тетянці залишилось прочитати 8 cтop.
Вопрос: За четыре дня туристы преодолели 48 км. В первый день они проехали треть намеченного пути на другой день - расстояние, на 4 км больше, чем в первый день, на третий день - в 4 раза меньше, чем на второй день. Какое расстояние преодолели туристы за четвертый день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 48: 3 = 16 (км) - проехали туристы первого дня. 
2) 16 + 4 = 20 (км) - проехали туристы второго дня. 
3) 20: 4 = 5 (км) - проехали туристы третьего дня. 
4) 16 + 20 + 5 = 41 (км) - проехали туристы за первые три дня. 
5) 48 - 41 = 7 (км) - проехали туристы четвертый день. 
Ответ. На четвертый день туристы проехали 7 км.
Вопрос: Во время весенних каникул Сережа планировал решить 40 задач по математике за 5 дней. Однако он каждый день решал на 2 задачи больше, чем планировал. За сколько дней Сережа решил все задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 40: 5 = 8 (с.) - Должен решать Сережа каждый день. 
2) 8 + 2 = 10 (с.) - Решал Сережа каждый день. 
3) 40: 10 = 4 (дн.) - Нужно Серпико для решения всех задач. 
Ответ. Сережа решил все задачи за 4 дня.
Вопрос: Имя поля называет данные, содержащиеся в поле:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Информация в БД должна быть структурирована:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Календарный тип поля может содержать любые символы и дату события:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Ключи бывают первичные и:
 (*ответ к тесту*)  вторичные
 повторные
 единичные
 многократные
Модель данных - совокупность структур данных и операций их обработки:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Найденные документы всегда полностью отвечают требованиям пользователя:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Облегчает выполнение конкретного задания мастер:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
Ограничение целостности - логические ограничения, накладываемые на данные:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Основой программного обеспечения ПК является база данных (БД):
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
По технологии обработки данных БД делятся на централизованную и распределенную:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
СУБД Microsoft Access - реляционная база данных:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Точность употребляется для числовых данных:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Файл - совокупность экземпляров записей одной структуры:
 (*ответ к тесту*)  истинно
 ложно
Файл-сервер предполагает выделение одного ПК в сети в качестве центрального - сервер файлов:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: За 25 дней на фабрике планировали пошить 300 костюмов. Однако каждый день шили на 3 костюмы больше, чем планировали. За сколько дней на фабрике выполнят план?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 300: 25 = 12 (к.) - Имели шить каждый день. 
2) 12 + 3 = 15 (к.) - Шили каждый день. 
3) 300: 15 = 20 (дн.) - Нужно для пошива всех костюмов. 
Ответ. План выполнят за 20 дней.
Вопрос: Выполните действия 
1) 2 ч 20 с 2; 3) 10 км 100 м 4; 
2) 7 дней 2 ч: 17; 4) 4 кг 40 г: 8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 2 год 20 с : 2 = 1 год 10с;
2) 7 діб 2 год : 17 = (7 • 24 + 2) год : 17 = 170 год : 17 = 10 год;
3) 10 км 100 м : 4 = (10 • 1000 + 100) м : 4 = 10 100 м : 4 = 2525 м = 2 км 525 м;
4) 4 кг 40 г: 8 = (4 • 1000 + 40) г : 8 = 4040 г : 8 = 505 г.
Вопрос: Выполните действия 
1) 24 мин 24 с 2; 2) 12 час 30 мин: 3; 
3) 10 м 50 см: 5, 4) 100 кг 50 г: 10; 
5) 5 кг 100 г: 5; 6) 8 дм 48 мм: 16.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 24 мин 24 с: 2 = 12 мин 12 с; 2) 12 час 30 мин: 3 = 4 ч 10 мин; 
3) 10 м 50 см 5 = 2 м 10 см; 4) 100 кг 50 г: 10 = 10 кг 5 г 
5) 5 кг 100 г: 5 = 1 кг 20 г 
6) 8 дм 48 мм: 16 = 80 см 48 мм: 16 = 5 см 3 мм.
Вопрос: Как расставить скобки в доносы 9 • 7 - 64: 16 + 10, чтобы они: 
1) меняли порядок действий; 2) не меняли порядок действий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 9 • 7 - 64: (16 + 10); 2) (9 • 7 - 64: 16) + 10.
Вопрос: Расставьте скобки в выражении 24: 12 + 8 • 4 - 2 так, чтобы его значение было равно: 
1) 38; 2) 18
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (24: 12 + 8) • 4 - 2 = 38; 2) 24: 12 + 8 • (4 - 2) = 18.
Вопрос: С помощью пяти цифр 2, знаков арифметических действий и скобок запишите все числа от 1 до 15
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1 = (2 : 2 + 2 : 2) : 2;   2 = 22 - 22 + 2;
3 = 2 - 2 + 2 + 2 : 2;     4 = (2 + 2 + 2 + 2) : 2;
5 = (22 - 2) : (2 + 2);    6 = (2 • 2 - 2 : 2) • 2;
7 = 2 • 2 • 2 - 2 : 2;      8 = 2 • 2 • 2 • 2 : 2;
9 = 2 • 2 • 2 + 2 : 2;    10 = (2 • 2 + 2 : 2) • 2;
11 = (22 • 2) : (2 • 2); 12 = 2 • 2 • 2 + 2 • 2;
13 = (22 + 2 + 2) : 2;  14 = 2 • 2 • 2 • 2 - 2;
15 = 22 : 2 + 2 • 2.
Вопрос: С помощью четырех цифр 4, знаков арифметических действий и скобок запишите все одноцифрови натуральные числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 = 44 : 44;              2 = 4 : 4 + 4 : 4;
З = (4 + 4 + 4) : 4;  4 = 4 + (4 - 4) • 4;
5 = (4 + 4 + 4); 4;   6 = 4 + (4 + 4) : 4;
7 = 4 + 4 - 4 : 4;      8 = (4 + 4) • 4 : 4;
9 = 4 + 4 + 4 : 4.
Вопрос: Расставьте скобки так, чтобы значение выражения было наименьшим: 
1) 20 + 16: 4 + 5 • 12; 
2) 240: 4 • 15 + 20.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (20 + 16): 4 + 5 • 12 = 36: 4 + 60 = 9 + 60 = 69;. 
2) 240: (4 • 15 + 20) = 240: (60 + 20) = 240: 80 = 3.

(20+16):(4+5)•12=48
Вопрос: Расставьте скобки так, чтобы значение выражения было самым: 
1) 16 + 25 • 3 - 14 • 4; 
2) 100 + 36: 12 - 6 • 13.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) ((16 + 25) • 3 - 14) • 4 = (41 • 3 - 14) • 4 = 109 • 4 = 436; 
2) (100 + 36: 12 - 6) • 13 = (100 + 3 - 6) • 13 = 97 • 13 = 1261.
Вопрос: Составьте алгоритм выполнения действий, постройте схему вычисления и найдите значение выражения: 
(62: 31 + 5) • (70 - 34 • 2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алгоритм вычисления: 
1) разделить 62 на 31; 
2) добавить результат действия 1) и 5; 
3) умножить 34 на 2, 
4) от 70 отнять результат действия 3); 
5) умножить результат действия 2) па результат действия 4).
ответ 14
Вопрос: Фрагмент реальности, который описывается или моделируется с помощью БД, - предметная область:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Характеристикой поля не является:
 (*ответ к тесту*)  ширина
 имя
 тип
 длина
Цели создания базы данных определяются на первой фазе анализа:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Ассоциация - совокупность ассоциированных полей:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Более эффективно данные хранятся в постреляционной модели данных:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Большое количество СУБД основано на иерархической модели данных:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
В неоднородной вычислительной среде многопользовательские СУБД работать не могут:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Внутренние приложения - приложения, разработанные вне СУБД:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
Во многих современных СУБД реализован режим интерпретации:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Громоздкость многомерной модели данных для простейших задач - недостаток:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Для поддержания целостности данных в базе используется механизм транзакции в СУБД:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Информационные системы создаются для облегчения обработки информации:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Моделью представления данных называют логическую структуру хранимых в базе данных:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
На больших ЭВМ многопользовательские СУБД не применяются:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составьте алгоритм выполнения действий, постройте схему вычисления и найдите значение выражения: 
1) (20 + 63: 9) • (11 • 3 - 23); 
2) 85 + 48: 8 - 11 • 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Алгоритм вычисления: 
1) разделить 63 на 9: 
2) добавить 20 и результат действия 1); 
3) умножить 11 на 3, 
4) от результата действия 3) вычесть 23; 
5) умножить результат действия 2) на результат действия 4).
ответ 270

2. Алгоритм вычисления: 
1) разделить 48 на 8; 
2) умножить 11 на 5, 
4) до 85 добавить результат действия 1); 
5) от результата действия 4) вычесть результат действия 2).
ответ 36
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) 805 • 712 + (245 • 10 - 2300) • 834 - 501 • 604; 
2) 701 • 901 - 83200 208 + (20000 - 18904) • 99; 
3) (708 • 398 - 892 • 211): 93 572 + 209; 
4) 505 • 22 - 10100 + 1336: (128 + 7416: 36) 
5) (128 • 75 + 64 • 125): 8 • 50 - (3 • 400 + 5107 • 80) 70.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 805 • 712 + (10 • 245 - 2300) • 834 - 501 • 604 = 656. 395 
805 573 • 712 = 160; 2450 = 245 • 10: 2450 - 2300 - 150; 
150 • 834 = 125 100; 501 604 = 302 604 •; 
573 = 160 + 125 100 698 260; 698 260 - 302 604 = 395 656. 
2) 701 • 901 - 83 200: 208 + (20 000 - 18 904) 739 = 99 705. • 
701 • = 631 601 901; 83 200: 208 = 400; 20 000 - 18 904 = 1096; 
1096 • 99 = 108 504: 631 601 - 400 = 631 201; 
631 201 108 504 + 739 = 705. 
3) (708 • 398 - 892 • 211): 93 572 + 209 = 210. 
708 • 398 = 281784; 892 • 211 = 188 212; 281784 - 188 212 = 93 572; 
93 572: 93 572 = 1; 1 + 209 = 210. 
4) 505 • 22 - 10 100 + 1336: (128 + 7416: 36) = 1014. 
505 • 22 = 11110; 7416: 36 = 206; 128 + 206 = 334; 
1336: 334 = 4 ;. 11 110 - 10 100 = 1010; 1010 + = 1014. 4 
5) (75 + 128 • • 64-125): • 50. 8 - (400 + 30 • 5107 • 80): 70 = 992. 103 
128 • 75 = 9600: • 64-125 = 8000; 9600 + 8000 = 17 600; 
17 600 :. 8 = 2200; 2200 • 50 = 110 000; 
30 • 400 = 12 000; 5107 • 80 = 408 560; 12 000 + 408 560 = 420 560; 
420 560: 70 = 6008; 110 000 --6008 = 103992.
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) 60000 - 408 • 120 + 1012 • (24 • 10 - 235) 
2) (10000 - 1864) • (10201 -8634) - 234: 18; 
3) 100000 +60 • (140000 - 84240: 120) + 9600: 24; 
4) (8016 • 276 + 429 • 1014 - 264 810): 422; 
5) (367710: 35 + 302 • 49) - 50702: 101; 
6) 428 • 1017 - (729 • 206 + 898 656: 1012) 
7) 209 + (808 • 297 - 211 • 672): 98184; 
8) 100: 4 • (28 • 105 + 7236: 18) - (4247 - 1823): 6 • 25; 
9) (2420 + 24 • 124): 38 • 202 - (3008: 94 + 8 • 527): 72; 
10) 834 • (145 • 203 - 29130 - 74115: 243) + 205 • 804.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 60 000 - 408 • 120 • 1012 + (24 • 10 - 235) = 16 100. 
24 • 10 = 240; 240 - 235 = 5; 408 • 120 = 48 960; 
1012 • 5 = 5 060; 60 000 - 48960. 11 = 040; 040. 11 + 5 = 16 060 100. 
2) (10 000 - 1864 г.) • (10 201 - 8634) - 234: 18 = 12 749 099. 
10 000 - 1864 = 8136; 10 201 - 8634 1567 =; 
8136 • 1567 = 12 749 112; 234: 18 = 13; 
12 749 112 - = 12749099. 13 
3) 100 000 + 60 • (140 000 - 84 240: 120) + 9600: 24 = 458. 8 280. 
240 84: 120 = 702; 140 000 - 702 139 = 298; 
60 • 139 = 298. 8 357 880; 9600: 24 = 400; 
100 000 + 880 + 400 = 357. 8. 8 458 280. 
4) (8016 • 276 + 429 - 1014 - 264 810.): 422 = 5646. 
8016 • 2 = 276 212 416; 429 435 • 006 = 1014; 
2 = 212 416 + 435 006 2 647 422, 2 647 422 - 264 = 810. 2 382 612; 
2 612 382: 5646. = 422 
5) (367 710: 302 • 35 + 49) - 50 702: 24 101 = 802. 
367 710: 35 = 10 506; 302 • 49 = 14 798; 10 14 798 506 + 25 = 304; 
50 702: 101 = 502; 25 304 - 502 = 802. 24 
. 6) • 428 1017 - (206 + 898 729 • 656: 1012) = 214. 284 
729 • 206 = 150 174; 898 656: 1012 = 888 ; 150 + 888 = 174 151 062; 
428 • 1017 = 435 276; 435 276 - 151 062 = 214. 284 
7) 209 + (808 • 297 - 211 - 672):. 98 = 210. 184 
808 239 976 • 297 = ; 211 • 672 = 141 792; 239 976 - 141 792 = 98 184; 
98 184: 98 184 = 1; 209 + 1 = 210. 
. 8) 100: 4 • (28 • 105 + 7236: 18) - (4247 - 1823) : • 25 = 73. 6 450. 
28 • 105 2 = 940; 7236: 18 = 402; 2 940 3 + 402 = 342; 
4247 - 1823 = 2424: 100: 4 = 25; 25 = 83 • 3 342 550; 2424 : 6 = 404;. 
404 • 25 = 10 100: 83 550 - 10 100 = 73 450. 
9) (2420 + 24 • 124): 38 • 202 - (3008: 94 • 527 + 8): 72 = 28 625... 
24 • 124 = 2976; 2420 + 2976 = 5396; 5396: 38 = 142; 
142 • 202 = 28 684; 
3008: 94 = 32 ;. 8 • 527 = 4216; 32 + 4216 = 4248; 4248: 72 = 59; 
28 684 - 59 = 625. 28 
10) 834 • (145 • 203 - 330 29 - 74 115: 243) 205 + 804 = 164 820. • 
145 • 203 = 29 435; 74 115: 243 = 305; 29 435 - 29 305 = 130; 
305 - 305 = 0; 834 • 0 = 0; 205 • 804 = 164 820; 164 820 0 + 164 = 820.
Вопрос: Или меняют скобки порядок выполнения действий в выражении 
25 + 5 • 6 - 4: 2: 
1) (25 + 5) • 6 - 4: 2; 3) (25 + 5 • 6) - 4: 2; 
2) 25 + (5 • 6 - 4): 2; 4) 25 + 5 • (6 - 4: 2)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Так;   2) так;   3) нет;   4) так.
Вопрос: Периметр прямоугольника равен 30 см. Найдите длину прямоугольника, если она на 5 см больше его ширины
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Сумма длины и ширины прямоугольника равна 30 см: 2 = 15 см. Пусть  ширина прямоугольника х см, тогда длина прямоугольника - (х + 5) см.  Есть уравнения 
х + х + 5 = 16; 
2х = 15 - 5; 
2х = 10; 
х = 10: 2; 
х = 5 
Итак, ширина прямоугольника равна 5 см, а длина - 5 + 5 = 10 (см). 
Ответ. Длина прямоугольника равна 10 см.
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) 280 + 15756: 26-496;  
2) (65549: 101-551) • 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 280 + 15756: 26 - 496 = 280 + 606 - 496 = 390; 
2) (65549: 101 - 551) • 4 = (649 - 551) - 4 = 4 = 98 • 392.
Вопрос: Масса стальной болванки 32 кг. Сколько деталей по 7 кг можно изготовить из 5 таких болванок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

32: 7 = 4 (ост. 4). 
С одной стальной болванки массой 32 кг можно изготовить 4 детали по 7 кг. Тогда из 5 таких болванок можно изготовить 5 • 4 = 20 деталей. 
Ответ. 20 деталей.
Вопрос: В классе 30 учеников. На уроке физкультуры их выстроили в шеренги по 8 человек. Сколько было полных шеренг? Сколько учеников было в неполной шеренге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

30: 8 = С (ост. 6). 
Итак, было 3 полные шеренги, в неполной шеренге было 6 учеников.
Вопрос: Двум друзьям нужно было поделить одно и то же число: на первом на 7, а второй - на 9. первого вышло в части 28, а в остатка - 2. Сколько было в доле у ​​второго?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Друзьям нужно было разделить число 28 • 7 + 2 = 198, шо и сделал первый из них. Другой друг должен был разделить 198 на 9 следующим образом: 198: 9 = 22 Следовательно, в части он получил 22 
Ответ. 22.
Вопрос: При делении 798 на другое число Таня получила неполное частное 66 и остаток 6. Найдите делитель в примере Тани
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть делитель равен b. Тогда 798 = b • 66 + 6; 66b = 798 - 6; 66b = 792; b = 792: 66; b = 12 
Ответ. 12.
Вопрос: На компьютерах сотрудников подразделения размещаются персональные базы данных:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
На компьютере-сервере размещается корпоративная база данных:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Не во всех банках данных присутствует словарь данных:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Некоторая неделимая последовательность операций над данными БД, отслеживаемая СУБД от начала и до завершения:
 (*ответ к тесту*)  транзакция
 автомарность
 сериализуемость
 долговечность
Обработка информации лежит в основе решения многих задач:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Объем внешней памяти меньше объема оперативной памяти:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
От архитектуры информационной системы зависит эффективность ее функционирования:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
Получать СУБД позволяют независимые приложения:
 (*ответ к тесту*)  верно
 неверно
После обработки данных выполняются коды корреляции:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
Развитый интерфейс полнофункциональные СУБД не имеют:
 (*ответ к тесту*)  неверно
 верно
Разнообразные взаимосвязи элементов данных в виде произвольного графа позволяют отображать:
 (*ответ к тесту*)  сетевая модель данных
 реляционная модель данных
 постреляционная модель данных
 иерархическая модель данных
Разработку приложений упрощает использование генераторов:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Рассмотрение информации на различных уровнях ее обобщения - историчность данных:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Число 100 и 90 разделили на одно и то же число. В первом случае получили в остатка 4, а во втором - 18. На какое число делили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть делитель равен а. Тогда, поскольку при делении 100 на а в остатка получили 4, то число 100 - 4 = 96 делится на о нацело. Аналогично, так как при делении 90 на о в остатка получили 18, то число 
90 - 18 = 72 делится на а без остатка. Из того, что остаток от деления 90 на в больше 10, то искомое число равно 96 - 72 = 24. 
Ответ. 24.
Вопрос: Когда цифровыми число, у которого цифры сотен и десятков одинаковые, а цифра единиц равна 5, поделили наодноцифрове число, то в остатка получили 8. Чему равны делимое, делитель и неполное частное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Поскольку при делении искомого трицифрового числа на одиоцифрового число b в остатка получили 8, то число b = 9 
искомые цифровыми числом одно из чисел 115, 225, 335, 445. 555, 665, 775, 885. 995. Делим каждый из этих чисел на 9: 
115: 9 = 12 (ост. 7); 225: 9 = 25 (ост. 0); 335: 9 = 37 (ост. 2); 
445: 9 = 49 (ост. 4); 555: 9 = 61 (ост. 6); 665: 9 = 73 (ост. 8); 
775: 9 = 86 (ост. 1); 885: 9 = 98 (ост. 3); 995: 9 = 110 (ост. 5). 
Условии задачи подходит только число 665. 
Итак, деленное равен 665, делитель - 9, неполное частное - 73. 
Ответ. Деленное равен 665, делитель - 9, неполное частное - 73.
Вопрос: При делении на 9 одно число дает в остатка 5, второе - 6, а третье - 2. Какая будет остаток при делении на 9 суммы этих трех чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Остаток от деления суммы этих трех чисел на 9 равен остатка от деления суммы чисел 5, 6 и 2 на 9: 
5 + 6 + 2 = 13; 13: 9 = 1 (ост. 4). 
Ответ. 4.
Вопрос: Дедушка нужно разрезать провод длиной 50 м на части по 12 м. Сколько частей выйдет и сколько метров провода останется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

50: 12 = 4 (ост. 2). 
Итак, у дедушки получится 4 части проволоки по 12 м и 2 м провода останется.
Вопрос: У бабушки в саду выросли 13 белых и 8 красных роз. Сколько букетов может сделать бабушка, если, к одному букету входят С белые и 2 красные розы? Сколько цветов и которых останется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

13: 3 = 4 (ост. 1); 8: 2 = 4 
Итак, бабушка может сделать 4 букеты. Останется одна бита роза.
Вопрос: Придумайте число, при делении которого на 12 получается остаток: 
1) 5; 2) 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 65 = 5 • 12 + 5; 2) 130 = 10 • 12 + 10.
Вопрос: Для пошива одного костюма нужно 3 м ткани. Сколько метров ткани было в рулоне, если сшили 5 костюмов и осталось 2 м ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

В рулоне было 5 • 3 м + 2 м = 17 м.
Вопрос: Пачка мороженого стоит 4 грн. Сколько денег было у Анечки, если она купила 5 пачек мороженого и у нее осталось 3 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

В Анечки было 5 • 4 грн + 3 грн = 23 грн.
Вопрос: Для пошива одного костюма нужно 3 м ткани. Сколько костюмов можно сшить из рулона ткани, в котором 25 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

25: 3 = 8 (ост. 1). 
Итак, можно сшить 8 костюмов.
Вопрос: Сколько тетрадей стоимостью 2 грн 50 к. Сможет купить Дима, если у него 12 грн? Сколько денег останется у Димы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

12 грн = 1200 т., 2 грн 50 к = 250 к. 
1200: 250 = 4 (ост. 200). 
Итак, Дмитрии сможет купить 4 тетради и у него останется 2 грн.
Вопрос: Сервер БД и клиентскую часть включают в себя многопользовательские СУБД:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Совокупность конструкций, обеспечивающих выполнение основных операций по работе с данными, - язык описания данных:
 (*ответ к тесту*)  нет
 да
Структурированный язык запросов:
 (*ответ к тесту*)  SQL
 QBE
 CKL
 OSE
СУБД, основанная на использовании реляционной модели данных:
 (*ответ к тесту*)  реляционная
 постреляционная
 объективно-ориентированная
 сетевая
Фрагменты баз данных временно хранятся в буферах:
 (*ответ к тесту*)  да
 нет
Язык запросов по образцу:
 (*ответ к тесту*)  QBE
 KSS
 SQH
 PAL
MS Access предоставляет пользователям следующие средства автоматизации работы с базой данных: языки
 (*ответ к тесту*)  макросов
 (*ответ к тесту*)  Visual Basic for Applications (VBA)
 запросов
 управления
Oracle поддерживает следующие типы файлов для резервного копирования и восстановления: файлы
 (*ответ к тесту*)  данных
 (*ответ к тесту*)  отката
 (*ответ к тесту*)  контрольные
 отчета
Oracle поддерживает следующие уровни изоляции транзакций
 (*ответ к тесту*)  «завершенное чтение»
 (*ответ к тесту*)  «сериализуемость»
 (*ответ к тесту*)  «только чтение»
 «только обновление»
_ - информация, размещаемая на внешних запоминающих устройствах, снабженная идентификатором и оформленная как единое целое средствами операционной системы или языка программирования
 (*ответ к тесту*)  Файл
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Длина отрезка CD равна 20 см. Сколько равных отрезков длиной 3 см можно отложить на отрезке CD, начиная от точки С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

20: 3 = 6 (ост. 2). 
Итак, можно отложить шесть равных отрезков на отрезке CD.
Вопрос: Длина отрезка АВ равна 18 См. Сколько равных отрезков длиной 5 см можно отложить на отрезке АВ, начиная от точки А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

18: 5 = 3 (ост. 3). 
Итак, можно отложить три Репное отрезки на отрезке АВ.
Вопрос: До некоторого числа добавили 38 и получили число 245. Найдите это число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
х + 38 = 245; 
х = 245 - 38; 
х = 207. 
Следовательно, искомым числом является число 207.
Вопрос: Некоторое число увеличили на 67 и ртрималы число 109. Найдите это число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
х + 67 = 109; 
х = 109 - 67; 
х = 42. 
Следовательно, искомым числом является число 42.
Вопрос: Некоторое число уменьшили на 14 и полученное число уменьшили в 5 раз. В результате получили число 13. Найдите неизвестное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х: 
(х - 14): 5 = 13; 
х - 14 = 13 • 5; 
х - 14 = 65; 
х = 65 + 14; 
х = 79. 
Следовательно, искомое число - 79.
Вопрос: Некоторое число уменьшили в 4 раза и полученное число увеличили на 35. В результате получили число 46. Найдите неизвестное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
х 4 + 35 = 46; 
х 4 = 46 - 35; 
х 4 = 11; 
х = 11 • 4; 
х = 44. 
Следовательно, искомое число - 44.
Вопрос: От некоторого числа отняли 60 и полученное число уменьшили на 25. В результате получили число 12. Найдите неизвестное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
(х - 60) - 25 = 12; 
х - 60 = 12 + 25; 
х - 60 = 37; 
х = 37 + 60; 
х = 97. 
Следовательно, искомое число - 97.
Вопрос: До некоторого числа добавили 41 и полученное число увеличили в З раза. В результате получили число 126. Найдите неизвестное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х: 
(х + 41) • 3 = 126; 
х + 41 = 126: 3; 
х + 41 = 42; 
х = 42 - 41; 
х = 1 
Следовательно, искомое число - 1.
Вопрос: Сережа задумал число. Если задуманное число вычесть из числа 777, результат уменьшить в 7 раз, а затем увеличить на 7, то получим число, которое на 7 больше меньше цифровыми число. Найдите число, которое задумал Сережа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть задуманное число - х. Число, на 7 больше меньше цифровыми число, равна 
100 + 7 = 107 Составляем уравнение 
(777 - х): 7 + 7 = 107; 
(777 - х): 7 = 107 - 7; 
(777 - х): 7 = 100; 
777 - х = 100 • 7; 
777 х = 700; 
х = 777 - 700; 
х = 77. 
Следовательно, искомое число - 77. 
Ответ. Сережа задумал число 77.
Вопрос: Таня задумала число. Если задуманное число разделить число 555, полученную долю вычесть из 55, результат увеличить в 5 раз, то получим число, которое в 10 раз больше число 25. Какое число задумала Таня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть задуманное число - х. Число, которое в 10 раз больше 25 равна 10 • 25 = 250. Составляем уравнение 
5 • (55 - 555: х) = 250; 
55 - 555: х = 250: 5; 
55 - 555: х = 50; 
555: х = 55 - 50; 
555: х = 5, 
х = 555: 5; 
х = 111. 
Следовательно, искомое число - 111. 
Ответ. Таня задумала число 111.
Вопрос: _ набора - средство построения структурных связей между записями
 (*ответ к тесту*)  Тип
_ - идентифицируемая область памяти, которая может содержать фиксированное значение переменной (или набор таких значений)
 (*ответ к тесту*)  Объект
_ - это объект, который генерирует серию последовательных уникальных чисел
 (*ответ к тесту*)  Последовательность
_ - простейшая динамическая структура, добавление элементов в которую и выборка из которой выполняются из одного конца, называемого вершиной стека
 (*ответ к тесту*)  Стек
 Указатель
 Очередь
 Список
_ - СУБД, работающая под управлением различных операционных систем, включая Windows 98, Windows 2000, несколько вариантов Unix, ряд операционных систем для больших ЭВМ и Linux
 (*ответ к тесту*)  Oracle
_ в Oracle - это процедуры на языке Java или SQL, которые вызываются при выполнении определенных действий с базой данных
 (*ответ к тесту*)  Триггеры
_ данных - это набор правил, защищающих данные от случайных изменений или удалений с помощью механизма поддержки корректности связей между связанными таблицами
 (*ответ к тесту*)  Целостность
_ ограничения - это условия, налагаемые на возможные значения столбцов
 (*ответ к тесту*)  Контрольные
_ - допустимое в языке программирования высокого уровня предложение, задающее целостное законченное действие ЭВМ, или представляющее набор описаний
 (*ответ к тесту*)  Оператор
 Функция
 Процедура
 Объект
_ - структура данных, состоящая из некоторого количества однородных элементов данных, каждый из которых содержит указатель на следующий элемент
 (*ответ к тесту*)  Список
 Стек
 Очередь
 Указатель
_ является объектом базы данных. Он представляет собой сформулированную информационную потребность
 (*ответ к тесту*)  Запрос
_ - именованная часть программы (блок программы или группа операторов), результатом выполнения которой является значение, присваиваемое имени функции, поэтому вызов функции используется в качестве операнда в выражении
 (*ответ к тесту*)  Функция
 Модуль
 Объект
 Процедура
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Когда Софийке было 5 лет, ее брату Сереже было 9 лет. Сейчас им вместе 40 лет. Сколько лет Софийке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Сережа старше Софии на 9 - 5 = 4 года. Пусть сейчас Софийке х годов, тогда Сереже - (х + 4) года. 
Составляем уравнение: 
х + (х + 4) = 40; 
2х + 4 = 40; 
2х = 40 - 4; 
2х = 36; 
х = 36: 2; 
х = 18 
Итак, сейчас Софийке 18 лет. 
Ответ. Сейчас Софийке 18 лет.
Вопрос: Найдите производительность труда токаря, если: 
1) за 2 часа он источает 8 деталей; 
2) за 4 часа он источает 40 деталей; 
3) за 2 дня он источает 60 деталей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 8 : 2 = 4 (дет./год); 
2) 40 : 4 = 10 (дет./год); 
3) 60 : 2 = 30 (дет./день).
Вопрос: Найдите цену конфет, если: 
1) по 2 кг заплатили 40 грн; 
2) по 3 кг заплатили 36 грн; 
3) по 4 кг заплатили 100 грн.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 40 : 2 = 20 (грн/кг);    
2) 36 : 3 = 12 (грн/кг);    
3) 100 : 4 = 25 (грн/кг).
Вопрос: Решите задачу устно. Сережа задумал число. Если это число умножить на 8, а к произведению прибавить 10, то получим 34 Какое число задумал Сережа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть задуманное число х: 
х • 8 + 10 = 34; 
х • 8 = 34 - 10; 
х • 8 = 24; 
х = 24: 3; 
х = 8 
Итак. 8 - задуманное число.
Вопрос: Длина садового участка прямоугольной формы равна 75 м, а ширина - на 5 м меньше. Найдите длину забора, ограждающего этот участок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 75 - 5 = 70 (м) - ширина садового участка. 
2) 2 • 75 + 2 • 70 = 290 (м) - длина забора. 
Ответ. Длина забора, ограждающего садовый участок, равна 290 м.
Вопрос: В Василька в коллекции 124 почтовые марки, а у Саши - на 27 марок больше. Сколько марок в Сeргийка, если всего у ребят 390 почтовых марок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 124 + 27 = 151 (м.) - У Саши. 
2) 124 + 151 = 275 (м.) - В Василька и Сашу вместе. 
3) 390 - 275 = 115 (м.) - В Сережу. 
Ответ. В Сережу - 115 марок.
Вопрос: Вычислите устно значение выражения 8b + 12b - b - 9b, если: 
1) b = 8; 2) b = 20.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

8b + 12b - б - 9б = 10b. 
1) Якщо б = 8, то 10b = 10 • 8 = 80; 
2) якщо б = 20, то 10b = 10 • 20 = 200.
Вопрос: Придумайте свой математический фокус
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Можно предложить следующий математический фокус: «Задумайте число. Умножьте его на 3. добавьте к нему 12 отнимите 5, добавьте 1, отнимите задуманное число, отнимите восемь. Сообщите результат ». Если записать его в виде уравнений, то получим следующее: 
3x + 12 - 5 + 1 - х - 8 = 2х 
Поэтому результат, который вам сообщат, достаточно разделить на 2, и вы получите задуманное число.
Вопрос: Петрик придумал математический фокус. Он предлагает одноклассникам задумать число. После цьсто предлагает это число удвоить, добавить последовательно числа 5 и 3, затем последовательно вычесть сначала задуманное число, а затем числа 6 и 1. После этого Петрик просит назвать полученный результат и называет задуманное число. В чем заключается секрет фокуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть задуманное число х. Тогда с этим числом происходят следующие операции: 
2х + 5 + 3 - х - 6 - 1 = х + 1 
есть полученное число на 1 больше задуманного и, соответственно, задуманное число на 1 меньше полученного.
Вопрос: Трем сестрам вместе 24 года. Младшей - 5 лет, а разница в годах средней сестры со старшей и младшей одинакова. Сколько лет старшей сестре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть средний сестре х годов. Она старше младшей на (х - 5)  лет и моложе старшей на то же количество лет, то есть на (х - 5)  лет. То есть старшей сестре (х + х - 5) лет. 
Составляем уравнение 
5 + х + х + х - 5 = 24; 
3х = 24; 
х = 24: 3; 
х = 8 
Итак, старшей сестре - 8 + 8 - 5 = 11 лет. 
Ответ. Старшей сестре 11 лет.
Вопрос: _ - слова, зарезервированные для специальных целей, которые не должны использоваться в качестве обычных имен идентификаторов
 (*ответ к тесту*)  Ключевые слова
 Строковый литерал
 Идентификаторы
 Константа
_ - это системная программа, переводящая текст программы на Автокоде в текст эквивалентной программы на ЯМК
 (*ответ к тесту*)  Транслятор
 Модулятор
 Демодулятор
 Кодировщик
_ - это СУБД, обеспечивающая хранение информации, ввод новых записей, редактирование уже существующих, выборку данных и представление их в нужном виде
 (*ответ к тесту*)  MS Access
_ языка программирования - совокупность правил написания чисел, переменных, выражений, операторов, процедур и других элементов и синтаксических конструкций данного языка программирования
 (*ответ к тесту*)  Синтаксис
 Семантика
 Алфавит
 Правила
_ - имя или адрес в программе, указывающий на объект программы, подпрограмму, другую программу
 (*ответ к тесту*)  Указатель
 Стек
 Список
 Очередь
_ - конечный набор предписаний, определяющий решение задачи посредством конечного количества операций
 (*ответ к тесту*)  Алгоритм
 Программа
 Цикл
 Модуль
_ - поименованная часть программы (блок программы или группа описаний и операторов), которая может выполнять некоторые четко заданные действия над условными данными, определяемыми с помощью формальных параметров
 (*ответ к тесту*)  Процедура
 Функция
 Модуль
 Объект
_ - это динамическая структура данных, добавление элементов в которую выполняется в один конец, а выборка - из другого конца
 (*ответ к тесту*)  Очередь
 Список
 Стек
 Указатель
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Некоторое число увеличили в 24 раза и получили число 1968. Найдите это число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
х • 24 = 1968; 
х = 1968: 24; 
х = 82. 
Следовательно, искомым числом является число 82.
Вопрос: Некоторое число уменьшили в 18 раз и получили число 378. Найдите это число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
х: 18 = 378; 
х = 378 • 18; 
х = 6804. 
Следовательно, искомым числом с число 6804.
Вопрос: Некоторое число уменьшили на 22 и получили число 105. Найдите это число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
х - 22 = 105; 
х = 105 + 22; 
х = 127. 
Следовательно, искомым числом является число 127.
Вопрос: От числа 128 отняли некоторое число и получили 79 Найдите это число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
128 - х = 79; 
х = 128 - 79; 
х = 49. 
Следовательно, искомым числом является число 49.
Вопрос: Составьте и решите уравнение: 
1) разница утроенного числа в и числа 41 равна 64; 
2) сумма чисел 9 и х в 5 раз меньше числа 80; 
3) доля суммы чисел в и 10 и числа 4 равен 16; 
4) разница утроенного числа х и числа 17 равна 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 3y - 41 = 64; 
3y = 64 + 41; 
Зу = 105; 
у = 105: 3; 
у = 35; 
2) (9 + х) • 5 = 80; 
9 + х = 80: 5; 
9 + х = 16; 
х = 16-9; 
х = 7; 
3) (у + 10): 4 = 16; 
у + 10 = 16 • 4; 
и + 10 = 64; 
у = 64-10: 
У = 54; 
4) 3x - 17 = 10; 
3x = 10 + 17; 
3x = 27; 
х = 27: 3; 
х = 9.
Вопрос: Некоторое число увеличили на 5 и полученное число удвоили. В результате получили число 22. Найдите неизвестное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
2 • (х + 5) = 22; 
х + 5 = 22: 2; 
х + 5 = 11; 
х = 11 - 5; 
х = 6 
Итак, искомое число - 6.
Вопрос: Некоторое число увеличили в 7 раз и полученное число уменьшили на 54 В результате получили число 100. Найдите неизвестное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть искомое число - х. 
7х - 54 = 100; 
7х = 100 + 54; 
7х = 154; 
х = 154: 7; 
х = 22 
Следовательно, искомое число - 22.
Вопрос: Составьте уравнение, корнем которого является число: 
а) 5; 6) 9.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 8 • (x + 4) + 28 = 100;       2) (25 - у) + 54 = 70.
Вопрос: Составьте уравнение, корнем которого является число: 
а) 8; б) 14.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 25 • (х - 4) + 20 = 120;      2) (у + 20) : 17 + 38 = 40.
Вопрос: Можно ли решить уравнение: 
1) 8х = 0 2) 0: y = 25 3) 5х = 5; 4) 12: у = 0?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Так, х = 0;        2) Hi;       3) так, х = 1;        4) ні.
Вопрос: _ - это одноразовые запросы без имени
 (*ответ к тесту*)  Фильтры
_ - взаимосвязи между элементами данных, представленные в виде двухмерных таблиц
 (*ответ к тесту*)  Отношения
_ - произвольные имена любой длины, присваиваемые классам, объектам, функциям, переменным, определяемым пользователем типам данных и т.д.
 (*ответ к тесту*)  Идентификаторы
 Ключевые слова
 Константа
 Строковый литерал
_ выполняет действия, завершающие работу с объектом: закрывает файлы, очищает динамическую память, осуществляет восстановление некоторых состояний, предшествующих работе с объектом, и т.д.
 (*ответ к тесту*)  Деструктор
_ файлы предназначены для хранения участков оперативной памяти на внешних носителях
 (*ответ к тесту*)  Типизированные
 Текстовые
 Компонентные
 Внешние
_ - это механизм, который объединяет данные и методы, манипулирующие этими данными, и защищает и то и другое от внешнего вмешательства или неправильного использования
 (*ответ к тесту*)  Инкапсуляция
_ - это последовательность операций над базой данных, рассматриваемых как единое целое (то есть или все, или ничего)
 (*ответ к тесту*)  Транзакция
_ - это процесс, посредством которого один объект может наследовать свойства другого объекта и добавлять к ним черты, характерные только для него
 (*ответ к тесту*)  Наследование
_ в SQL - это результат SQL-выражения, состоящего из операторов выборки, проектирования и соединения
 (*ответ к тесту*)  Представление
_ дерево - это динамическая структура данных, состоящая из узлов, каждый из которых содержит кроме данных не более двух ссылок на различные бинарные деревья
 (*ответ к тесту*)  Бинарное
_ алгоритма - свойство алгоритма, состоящее в том, что он всегда приводит к результату через конечное, возможно, очень большое число шагов
 (*ответ к тесту*)  Результативность
 Массовость
 Дискретность
 Определенность
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Решите уравнение устно: 
1) 15 + х = 55;  3) 60 - у = 45;   5) 88 : х = 8;
2) х - 22 = 42;   4) у • 12 = 12;  6) у : 10 = 40.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 15 + x = 55; 
х = 55 - 15; 
х = 40; 
2) х - 22 = 42; 
х = 42 + 22; 
х = 64;
3) 60 - у = 45; 
у = 60 - 45; 
у = 15; 
4) y • 12 = 12; 
у = 12 : 12;
у = 1;
5) 88 : х = 8; 
х = 88 : 8; 
х = 11;
6) у : 10 = 40;
у = 40 • 10;
у = 400.
Вопрос: Какое из чисел 4, 5, 8 или 10 является корнем уравнения: 
1) 25-й = 20; 2) 10 • у = 100; 3) 64: х = 16? 
Ответ объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Корень х = 5, поскольку 25 - 5 = 20; 
2) корень у = 10, поскольку 10 • 10 = 100; 
3) корень х = 4, так как 64: 4 = 16.
Вопрос: Маричка купила 4 порции мороженого «Эскимо» стоимостью 6 игры за порцию и несколько порций мороженого «Пломбир» стоимостью 4 грн за порцию. Сколько порций мороженого «Пломбир» купила Маричка, если за всю покупку она заплатила 44 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 4 • 6 = 24 (грн) - заплатила Маричка за мороженое «Эскимо». 
2) 44 - 24 = 20 (грн) - заплатила Маричка за мороженое «Пломбир». 
3) 20: 4 = 5 (см.) - Мороженого «Пломбир» купила Маша. 
Ответ. Маричка купила 5 порций мороженого «Пломбир».
Вопрос: Нарисуйте координатный луч. По единичный отрезок примите длину одной ячейки тетради. Отметьте на этом луче точки А (1), В (2), С (4), D (7), K (9), Е (11). Назовите все полученные отрезки и найдите их длины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
AB = 1; АС = 3; AD = 6; AK = 8; AЕ = 10; = 2 ВС; BD = 5; BK = 7; 
BE = 9; CD = 3; CK = 5; CE = 7; ДК = 2; DE = 4; KE = 2.
Вопрос: Сумма трех натуральных чисел равна 825. Найдите эти числа, если первое из них - больше двузначное число, а второе - в 5 раз больше за третье Число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Первое число равно 99. Пусть третье число - х, тогда второе число - 5х. Составляем уравнение 
99 + 5х + х = 825; 
6х + 99 = 825: 
6х = 825 - 99; 
6х = 726; 
х = 726: 6; 
х = 121. 
Следовательно, иигукани числа - 99, 121 • 5 = 605, 121. 
Ответ. Искомые числа - 99, 605, 121.
Вопрос: В трех пятых классах учатся 103 ученика. В 5-А классе на 6 учеников больше, чем в 5-Б классе, и на 1-го учащегося меньше, чем в 5-В классе. Сколько учеников учится в каждом классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть в 5-А классе учатся х учеников, тогда в 5-Б классе учатся (х - 6) учеников, а в 5-В - (х + 1) ученик. Составляем уравнение 
х + (x - 6) + (х + 1) = 103; 
З - 5 = 103; 
З = 103 + 5; 
З = 108; 
х = 108: 3; 
х = 36. 
Итак, в 5-А классе учатся 36 учеников, в 5-Б - 36 - 6 = 30 учеников, в 5-В классе - 36 + 1 = 37 учеников. 
Ответ. В 5-А классе учатся 36 учеников, в 5-Б - 30 учеников, в 5-В классе - 37 учеников.
Вопрос: На трех полках стоят 96 книг. На второй полке книг в 3 раза больше, чем на первой полке, а на третьей полке - на 2 книги меньше, чем на второй полке. Сколько книг стоит на каждой полке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть на первой полке стоят х книг, тогда на второй полке -  Ю книг, а на третьей - (3х - 2) книг. Составляем уравнение 
x + 3х + (3х - 2) = 96; 
7х - 2 = 96; 
7х = 96 + 2; 
7х = 98; 
х = 98: 7; 
х = 14 
Итак, на первой полке стоят 14 книг, на второй - 3 • 14 = 42 книги,  на третий - 42 - 2 = 40 книг.
Ответ. На первой полке стоят 14 книг, на второй - 42 книги, на третий - 40 книг.