nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: От станции отошёл поезд со скоростью 70 км/ч. Через 2 ч от этой станции отошёл другой поезд со скоростью 90 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 3 ч после отправления второго поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)2+ 3 = 5 (ч) — время в пути I поезда
2) 70 • 5 = 350 (км) — путь I поезда
3) 90 • 3 = 270 (км) — путь II поезда
4) 350 - 270 = 80 (км) — расстояние между поездами. 
Ответ: 80 км.
Вопрос: Одна стрекоза, летящая со скоростью 12 м/с, догоняет другую, летящую со скоростью 10 м/с. Сейчас расстояние между ними 6 м. Через сколько секунд первая стрекоза догонит вторую?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)12-10 = 2 (м/ч) — скорость сближения. 2) 6 : 2 = 3 (с) 
Ответ: через 3 с.
Вопрос: Собака стала догонять хозяина, когда расстояние между ними было 400 м. Собака бежала со скоростью 150 м/мин, а хозяин шёл со скоростью 70 м/мин. Через сколько минут собака догнала хозяина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 150 - 70 = 80 (м/мин) — скорость сближения. 2) 400 : 80 = 5 (мин) 
Ответ: через 5 мин.

150-70=80м/мин скорость сближения

400:80=5(мин)

Ответ:собака догнола хозяяна через 5 минут.
Вопрос: Коля, идущий со скоростью 80 м/мин, уронил варежку. Таня, идущая за Колей на расстоянии 240 м, увидела, что он что-то уронил, добежала до варежки, подняла её и бросилась догонять Колю со скоростью 160 м/мин. Через сколько минут Таня догнала Колю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 160 - 80 = 80 (м/мин) — скорость сближения. 2) 240 : 80 = 3 (мин) 
Ответ: через 3 мин.

Примерно через 3 минуты
Вопрос: Длина грядки прямоугольной формы 5 м, а ширина 20 дм. Грядку удлинили на 1 м, оставив ту же ширину. Какой площади стала грядка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5м = 50дм 1м=10дм  (50 +10) -20 = 60 -20= 1200(дм") = 12 м' 
Ответ: 12 м2
Вопрос: Опираясь на Закон соответствия производственных отношений по характеру и уровню производительных сил, можно поменять ход мировой истории:
(*ответ*) да
 нет
Отношения собственности имеют фундаментальное значение для понимания человеческой истории:
(*ответ*) да
 нет
Потребности и стимулы к трудовой деятельности у всех людей одинаковы:
(*ответ*) да
 нет
Потребности людей можно рассматривать самым главным фактором развития производственных сил:
(*ответ*) нет
 да
Производственные отношения в определенный исторический период могут быть главным фактором общественного прогресса:
(*ответ*) да
 нет
Производственные отношения влияют на развитие производственных сил:
(*ответ*) да
 нет
Производственные отношения могут вступать в противоречие с производительными силами:
(*ответ*) да
 нет
Производственные отношения можно рассматривать как важнейшую часть материальной общественной жизни:
(*ответ*) да
 нет
Производственные силы можно рассматривать отдельно, независимо от производственных отношений:
(*ответ*) нет
 да
Смешанная форма собственности является наиболее эффективной формой хозяйствования:
(*ответ*) да
 нет
Современное общество может существовать без коллективного труда:
(*ответ*) нет
 да
Существенное увеличение доли смешанной собственности может привести к радикальным изменениям в общественно-экономической системе:
(*ответ*) да
 нет
Существует закон, который определяет взаимоотношения между производительными силами и производственными отношениями:
(*ответ*) да
 нет
Человек на заре своего существования может добывать или производить продукты питания индивидуально:
(*ответ*) нет
 да
Человек является главным фактором в системе производственных отношений:
(*ответ*) да
 нет
Человечеству в процессе своего развития можно было обойтись без частной собственности на средства производства:
(*ответ*) нет
 да
Автор тезиса: «Доверьте прошлое милости Божией, настоящее - его любви, будущее - его провидению» - это 
(*ответ*) Августин 
 Эриугена 
 Платон 
 Сократ 
Аккумулирует социальные свойства, которые выражаются в особенностях ее сознания и характере ее деятельности 
(*ответ*) личность 
 субъект 
 индивидуальность 
 индивид
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: От рулона ткани длиной 20 м отрезали полтора метра ткани. Сколько ткани осталось в рулоне?
Выберите верный ответ.
19 м 60 см 18 м 50 см
20 м 21 м 50 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 м = 2000 см    1м 50 см =150 см 2000 - 150 = 1850 (см) = 18 м 50 см
Вопрос: Приведите пример, подтверждающий или опровергающий высказывание.
1) Есть такие числа, сумма которых больше 20.
2) Не существует верных неравенств.
3) Любое трёхзначное число записывается тремя разными цифрами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)15 + 15 = 30 30>20     2) 5 > 3      3)111
Вопрос: За 20 мин поезд проходит 18 км. Чему равна скорость поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ч = 60 мин   60 : 20 = 3 18*3 = 54 (км/ч)

1ч= 60мин
1) 60:20=3(км) в мин.
2) 18•3=54(км\ч) V поезда.
Вопрос: Выполните действия.
18 ч 46 мин — 13 ч 29 мин 8 ч 15 мин — 35 мин 40 мин 35 с — 20 мин 48 с 14 ч 38 мин + 18 ч 46 мин
I ч - 29 мин
II ч — 29 мин
Категория: школьный раздел
Ответы:
18 ч 46 мин - 13 ч 29 мин = 5 ч 17 мин
8 ч 15 мин - 35 мин = 7 ч 75 мин - 35 мин = 7 ч 40 мин
40 мин 35 с - 20 мин 48 с = 20 мин 35 с - 48 с =
= 19 мин 95 с - 48 с = 19 мин 47 с
14 ч 38 мин + 18 ч 46 мин = 32 ч 84 мин = 33 ч 24 мин
I ч - 29 мин = 60 мин — 29 мин = 31 мин
II ч-29мин= 10 ч 60 мин -29 мин = 10 ч 31 мин
Вопрос: Прочитайте высказывания. Какие из них верные и какие неверные?
В июне 30 дней.
’ 112 и 113 — двузначные числа.
; 47 - 39 = 18 324 < 305 185 > 97
Любой квадрат является прямоугольником.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В июне 30 дней. И
112 и 113 — двузначные числа. Л 47-39= 18 л.
324 < 305. Л
185 > 97. И
Квадрат это прямоугольник. И
Вопрос: Из данных высказываний выберите и прочитайте истинные высказывания.
В русском алфавите 33 буквы.
Длина измеряется только в метрах.
1 ч = 60 мин.
1 ч = 100 мин.
Буква М — гласная.
Дельфин — рыба.
20 делится на 5 и на 4.
368 + 402 = 360 + 402.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русском алфавите 33 буквы.    1 ч = 60 мин       20 делится на 5 и на 4
Вопрос: Из села в город выехал мотоциклист со скоростью 53 км/ч. В то же время из города в село выехал велосипедист со скоростью 18 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч, если расстояние от города до села 220 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 53 + 18 = 71 (км/ч) — скорость сближения
2) 71 • 3 = 213 (км) — проехали оба. 3) 220 - 213 = 7 (км) 
Ответ: 7 км.

1)53+18=71(км/ч)-скорость сближения
2)71×3=213(км)-проехали оба
3)220-213=7(км)
Ответ:7км
Вопрос: От пристани отплыл теплоход со скоростью 64 км/ч. Вслед за ним сразу отплыл катер со скоростью 26 км/ч. Через какое время между ними будет расстояние 76 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 64 - 26 = 38 (км/ч). 2) 76 : 38 = 2 (ч). Ответ: через 2 ч.
Вопрос: Из города выехала грузовая машина со скоростью 60 км/ч. Одновременно с ней по тому же шоссе из города выехала легковая машина. Через 2 ч она обогнала грузовую на 40 км. С какой скоростью ехала легковая машина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60 • 2 = 120 (км) — проехала грузовая
2) 120 + 40 = 160 (км) — проехала легковая. 3) 160 : 2 = 80 (км/ч) 
Ответ: 80 км/ч.

Пусть x - скорость легковой машины (в км/ч).

За 2 часа грузовая машина проехала 60 * 2 = 120 км.

Также, легковая машина обогнала грузовую на 40 км за 2 часа.

Зная, что расстояние равно скорость умноженная на время, мы можем записать уравнение:

x * 2 = 120 + 40

Или

2x = 160

Делим обе части уравнения на 2:

x = 80

Таким образом, легковая машина ехала со скоростью 80 км/ч.
Вопрос: Лариса задумала число, разделила его на 5, к частному прибавила 80, сумму умножила на 6 и произведение разделила на 72. Получилось число 10. Какое число задумала Лариса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(10*72: 6-80)*5 = 200
Вопрос: В настоящее время универсальным смыслом истории, усматриваемым в самом историческом процессе, становится 
(*ответ*) достоинство личности 
 укрепление государства 
 развитие науки 
 благосостояние человека 
В основе всей философии Г.В.Ф. Гегеля лежит 
(*ответ*) подмена истинностного отношения ценностным и истины добром 
 противопоставление истины и ценности 
 тождественность истины и ценности 
 подмена ценностного отношения истинностным 
В сжатом, концентрированном виде вывод о социальной сущности человека был сформулирован в шестом «Тезисе о Фейербахе» 
(*ответ*) К. Марксом 
 В.И. Лениным 
 Г.В. Плехановым 
 Ф. Энгельсом 
В современную эпоху человек становится «одномерным человеком», считает немецкий философ 
(*ответ*) Г. Маркузе 
 М. Хайдеггер 
 К. Ясперс 
 Ф. Ницше 
В структуру личности можно включить следующие основные качества 
(*ответ*) мировоззрение, самосознание, способности, интересы, мотивы, ценностные ориентации, характер 
 ответственность и свобода 
 потребности, цели, мотивы, психологические особенности 
 мироощущение, воля, желания, потребности 
В широком философском смысле концепция человеческого бытия и основанная на ней система мировоззрения, утверждающая ценность человеческого существования, достоинства, права и свободы каждого человеческого индивида, обосновывающая возможности развития человека как рода и как индивида, называется 
(*ответ*) гуманизмом 
 детерминизмом 
 волюнтаризмом 
 фатализмом 
Важнейшим фактором для бытия личности сегодня выступает 
(*ответ*) обретение и сохранение своей «самости», собственного «я» 
 отчуждения от труда и процесса труда 
 превращение человека в одну из социальных функций 
 растворение в коллективе, группе 
Возникновение понятия информационного общества тесно связано с развитием информатики и кибернетики в работах 
(*ответ*) Н. Винера 
 К. Поппера 
 А. Сен-Симона 
 К. Маркса 
Высшая социальная группа в системе социальной иерархии называется 
(*ответ*) элитой 
 нацией 
 этносом 
 классом 
Высшая социальная группа, которая осуществляет функции управления, формирует и демонстрирует эталоны поведения в данном обществе, называется 
(*ответ*) элитой 
 партией 
 нацией 
 этносом 
Главным субъектом истории выступает 
(*ответ*) народ 
 нации 
 великие личности 
 толпа 
Для современной действительности характерно стремление к 
(*ответ*) потребительству вещей и готовой информации 
 уединенности и одиночеству 
 получению хорошего образования 
 создание новых духовных ценностей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Саша задумал число, прибавил к нему 60, сумму разделил на 15, частное умножил на 18 и произведение разделил на 90. Получилось число 2. Вычислите задуманное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
2*90: 18 • 15-60 = 90
Вопрос: Чтобы связать один шарфик, нужно 75 г козьего пуха. Верно ли, что на 25 таких шарфиков использовали почти 2 кг пуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 кг = 2000 г 2000 : 25 = 80 (г)         80 > 75
Ответ: неверно.
Вопрос: Купили 200 г кофе и заплатили за покупку 36 р. 80 к. Вычислите цену килограмма кофе
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1000 : 200 = 5          36 р. 80 к. = 3680 к.
2) 3680 • 5 = 18400 (к.) = 184 р. 
Ответ: 184 рубля.

1)36руб80коп=3680коп
2)3680*5=1840(коп.)=185руб
Ответ: 184рубля
Вопрос: Прочитайте каждое высказывание и определите, истинно оно или ложно.
1. Ель — лиственное дерево.
2. Ель — хвойное дерево.
Соединим эти два высказывания союзом или.
I Ель — лиственное дерево или I ель — хвойное дерево.
Это высказывание можно запи-
• сать короче.
• Ель — лиственное или хвойное
• дерево.
6 Истинное или ложное высказывание с союзом «или» получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
1)    И    2) И
Вопрос: Определите, истинно или ложно составное высказывание с союзом «или», если:
1) первое высказывание истинно, а второе ложно;
2) первое высказывание ложно, а второе истинно;
3) оба высказывания истинные;
4) оба высказывания ложные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    И    2) И        3)И        4) Л
Вопрос: Прочитайте пары высказываний.
1) Буква Э — гласная.
Буква Э — согласная.
2) Тринадцать больше тридцати.
Тринадцать меньше тридцати.
3) В сутках 12 часов.
В сутках 36 часов.
4) Число б делится на 2.
Число б делится на 3.
Истинно или ложно первое высказывание? Второе высказывание?
Соедините каждое из двух высказываний союзом «или».
Какое высказывание получилось: истинное или ложное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    И; Л    2) Л;    И    3)Л;    Л    4) И;    И
Вопрос: Из каких двух высказываний образовано каждое составное высказывание?
1) В одном часе 100 минут или 60 минут.
2) В 1 класс принимают детей с шести или с семи лет.
3) Март — первый месяц весны или лета.
4) Слоны обитают на северном или на южном полюсе.
5) Разность чисел 960 и 180 равна 780 или 880.
6) В одном метре 100 см или 10 дм.
“(5 Истинно или ложно каждое из составных высказываний? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В одном часе 100 минут. Л В в одном часе 60 минут. И
2) В классе принимают детей с 6 лет. И В классе принимают детей с 7 лет. Л
3) Март первый месяц весны. И Март первый месяц лета. Л
4) Слоны обитают на северном полюсе. Л Слоны обитают на южном полюсе. Л
5) Разность чисел 960 и 180 равна 780. И Разность чисел 960 и 180 равна 880. Л
6) В одном метре 100 см. И В одном метре 10 дм. И
Вопрос: Прочитайте каждое высказывание и определите, истинно оно или ложно.
1. Берёза — лиственное дерево.
2. Берёза — хвойное дерево.
Соединим эти два высказывания союзом и. Берёза лиственное и хвойное дерево.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) И             2) Л Берёза лиственное и хвойное дерево. Л
Вопрос: Определите, истинно или ложно составное высказывание с союзом «и», если:
1) первое высказывание истинно, а второе ложно;
2) первое высказывание ложно, а второе истинно;
3) оба высказывания ложные;
4) оба высказывания истинные
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Л   2) Л 3)Л 4) И
Вопрос: Прочитайте пары высказываний.
1) Буква Ж — гласная.
Буква Ж — согласная.
• 2) Килограмм — единица массы.
Килограмм — единица длины.
3) В одном дециметре 100 сантиметров.
В одном дециметре 10 миллиметров.
4) Число 100 делится на 10.
Число 100 делится на 5.
IИстинно или ложно первое высказывание? Второе высказывание? Соедините каждое из двух высказываний союзом «и». Какое высказывание получилось: истинное или ложное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) И, Л          2)И,Л            3)Л,Л  4)И,И буква Ж — гласная и буква Ж — согласная. Л Килограмм — единица массы и килограмм единица длины Л. В одном дециметре 10 сантиметров и 10 миллиметров. Л 100 делится на 10 и число 100 делится на 5. И
Вопрос: Из каких двух высказываний образовано каждое составное высказывание?
1) Равенство х + 5 = 7 верно, и х = 3.
2) Зайцы едят морковку и капусту.
3) Листья с деревьев опадают весной и осенью.
4) В четырёхугольнике ABCD 3 вершины и 3 стороны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)х = 2 и х = 3. Л                      3) весной и осенью. Л
2) морковку и капусту. И          4) 3 вершины и 3 стороны. Л
Вопрос: Прочитайте два высказывания. Выясните, истинные они или ложные. Соедините эти два высказывания с помощью слов «если, то». Как вы думаете, истинное или ложное высказывание получилось?
1) Ворона — птица.
Ворона летает.
2) Число 4 720 — четырёхзначное.
После зачёркивания нуля в числе 4 720 получится двузначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Если ворона птица, то ворона летает. И
2) Если число 4720 четырёхзначное, то после зачёркивания нуля в числе 4720 получится двузначное число. Л
Вопрос: Из каких высказываний образовано составное высказывание? Определите, истинное или ложное каждое из них
1) Если 18 делится на 2 и на 3, то оно делится на 5.
2) Если 6 • 6 = 36, то 6 • 5 = 30.
3) Если 12 - 5 = 7, то 7 > 12.
4) Если в четырёхугольнике все углы
прямые, то четырёхугольник АВСК — прямоугольник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Л              2) И           3)Л           4) И
Вопрос: Образуйте из этих высказываний составное высказывание с помощью слов «если, то» и определите, истинно оно или ложно.
АВСМ — прямоугольник.
АВСМ — квадрат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) если АВСМ— прямоугольник, то все углы у него прямые. 2) если АВСМ— квадрат, то у него все стороны равны.
263127 999759  _728326 121012
Вопрос: Пешеход прошёл 16 км за 4 ч. На обратном пути он уменьшил скорость на 2 км/ч. Сколько времени потратил пешеход на обратный путь?
Объясните, как составлено выражение для решения задачи: 16 : (16 : 4 — 2).
Закончите решение задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
16 : (16 : 4 - 2) = 16 : (4 - 2) = 16 : 2 = 8 (ч)
4 км/ч — скорость туда, 2 км/ч — скорость обратно
Вопрос: Из Москвы в дачный посёлок выехала грузовая машина со скоростью 43 км/ч. В то же время из этого посёлка в Москву выехала легковая машина со скоростью 56 км/ч. Расстояние от Москвы до посёлка 198 км. Через сколько часов машины встретятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 43 + 56 = 99 (км/ч) — скорость сближения. 2) 198 : 99 = 2 (ч) 
Ответ: 2 часа.

Чтобы найти время, через которое машины встретятся, можно использовать следующую формулу:

Время = Расстояние / Сумма скоростей

В данном случае, расстояние от Москвы до посёлка равно 198 км, скорость грузовой машины - 43 км/ч, а скорость легковой машины - 56 км/ч.

Подставляя значения в формулу, получаем:

Время = 198 / (43 + 56) = 198 / 99 = 2 часа

Таким образом, машины встретятся через 2 часа.
Вопрос: Из деревни в город на лошади выехал фермер. Расстояние до города 24 км. Лошадь двигалась со скоростью 8 км/ч. Собака, сопровождающая фермера, постоянно забегала вперёд, вправо, влево от дороги и опять возвращалась к лошади. Какое расстояние пробежала собака к моменту въезда фермера в город, если она всё время бегала со скоростью 12 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24 : 8 = 3 (ч) — время в пути. 2) 3 * 12 = 36 (км). Ответ: 36 км.

1) 24:8=3(ч)-время;
2) 12*3=36(км)-пробежала собака.
Ответ:36 км.
Вопрос: Поезд отошёл от станции, прошёл 10 мин со скоростью 60 км/ч, а затем уменьшил скорость на 20 км/ч из-за ремонтных работ на рельсах. Поезд шёл с этой скоростью 15 мин до следующей станции. Каково расстояние между станциями?
Объясните решение задачи.
1) 60 : 6 = 10 (км)
2) 60 - 20 = 40 (км/ч)
3) 40 : 4 = 10 (км)
4) 10 + 10 = 20 (км)
Ответ: 20 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)60 : 6= 10(км) — за 10 мин. при 60 км/ч
2) 60 - 20 = 40 (км/ч) — скорость в течение 15 мин.
3) 40 : 4 = 10 (км) — за 15 мин. при 40 км/ч
4)  10+ 10 = 20 (км)

1)60:6=10
2)60-20=40
3)40:4=10
4)10+10=20
Вопрос: Из Москвы в Санкт-Петербург выехали одновременно две машины: одна со скоростью 90 км/ч, а другая со скоростью 78 км/ч. Какое расстояние будет между ними через полчаса? Через час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 90 -78 = 12 (км/ч) — скорость удаления. 2) 12 : 2 = 6 (км) 
Ответ: через полчаса будет 6 км, через час 12 км

1)90-78=12(км)
2)12:2=6(км)
3)12•1=12(км)
Ответ:12км

первое 90-78=12км.ч второе 12 разделить на 2 = 6 км ответ 6 км

Чтобы определить расстояние между двумя машинами через определенный промежуток времени, мы можем использовать формулу:

Расстояние = Скорость * Время.

Для первой машины, которая едет со скоростью 90 км/ч, расстояние, которое она проедет через полчаса, можно вычислить следующим образом:

Расстояние первой машины через полчаса = 90 км/ч * 0.5 ч = 45 км.

Аналогично, для второй машины, которая едет со скоростью 78 км/ч:

Расстояние второй машины через полчаса = 78 км/ч * 0.5 ч = 39 км.

Таким образом, через полчаса между машинами будет расстояние 45 км - 39 км = 6 км.

Что касается расстояния через час, то мы можем использовать ту же формулу:

Расстояние = Скорость * Время.

Для первой машины:

Расстояние первой машины через час = 90 км/ч * 1 ч = 90 км.

Для второй машины:

Расстояние второй машины через час = 78 км/ч * 1 ч = 78 км.

Таким образом, через час расстояние между машинами будет 90 км - 78 км = 12 км.

Итак, через полчаса расстояние между машинами будет 6 км, а через час - 12 км.
Вопрос: Для варки варенья из чёрной смородины требуется на 2 кг ягод 3 кг сахара. Сколько килограммов ягод нужно взять для варки варенья, если у хозяйки есть 12 кг сахара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 : 3 = 4. 2) 4 • 2 = 4 (кг). Ответ: 8 кг ягод.
Вопрос: Личность представляет собой 
(*ответ*) целостность социальных свойств человека 
 принадлежность к определенной социальной группе 
 принадлежность к человеческому роду 
 психологические особенности человека 
Локализованная большая общность людей, консолидированная как форма активной их адаптации к региональным условиям природной среды посредством выработанного уникального способа деятельности - культуры, - это 
(*ответ*) этнос 
 класс 
 народ 
 нация 
Методологический подход в философской антропологии, в котором законы физического естества, природы занимают место определяющих смыслов человеческого существования, называют 
(*ответ*) биологическим, или натуралистическим 
 аксиологическим 
 социологическим 
 физиологическим 
Направление философской мысли, преувеличивающее значимость волевых начал в деятельности людей, предполагающее возможность строить и перестраивать общественные процессы в соответствии с наиболее привлекательными проектами, моделями, идеологиями, - это 
(*ответ*) волюнтаризм 
 провиденциализм 
 креационизм 
 фатализм 
Народ - это 
(*ответ*) социальная целостность, характеризующаяся общей исторической судьбой и отражающей ее исторической памятью, общей верой и единой идеей, общей исторической перспективой 
 относительно устойчивые типы социальной практики, посредством которых организуется общественная жизнь 
 упорядоченная совокупность индивидов, социальных групп, объединенных устойчивыми связями и отношениями, взаимодействующими со средой как целостность 
 историческая общность людей, складывающаяся на основе общности их языка, территории, экономической жизни, культуры и некоторых особенностей характера 
Независящие от воли и сознания людей феномены и обстоятельства, которые необходимы для порождения данного исторического явления, называются 
(*ответ*) объективными условиями 
 производственными отношениями 
 производительными силами 
 субъективными факторами 
Неорганизованное, случайное скопление людей, руководствующихся не столько разумом, сколько чувствами и эмоциями, называется 
(*ответ*) толпой 
 нацией 
 народом 
 массой 
Нужда человека в определенных внешних условиях своего бытия называется 
(*ответ*) потребностью 
 целью 
 мотивом 
 интересом 
Общепризнанная в определенной социальной среде совокупность требований, регулирующих поведение людей, все иные формы их деятельности, называется 
(*ответ*) нормой 
 порядком 
 организацией 
 правилом 
Общество, основанное на развитии крупного промышленного производства, формирующее соответствующие модели рынка, потребления, социальной организации, науки и культуры, называется 
(*ответ*) индустриальным 
 позитивным 
 информационным 
 постиндустриальным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В двух амбарах было 3 090 кг зерна. Когда из первого амбара взяли 470 кг зерна, а из второго в 4 раза больше, то во втором амбаре зерна не осталось. Сколько зерна осталось в первом амбаре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 470*4 = 1880  (кг) — взяли из II амбара
2) 3090 - 1880 = 1210 кг
3) 1210-470 = 740 кг
Ответ: в I амбаре осталось 740 кг.
Вопрос: В 21 ч со станции отправился поезд со скоростью 72 км/ч. В 3 ч ночи он сделал остановку. Сколько километров прошёл поезд до этой остановки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 + 3 = 6 (ч) — время в пути. 2) 72 • 6 = 432 (км). Ответ: 432 км.
Вопрос: Произведение двух чисел равно 207.
Чему равно новое произведение, если один из множителей увеличить в 3 раза, оставив другой без изменения?
Как надо изменить один из множителей, чтобы произведение уменьшилось в 3 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 * 23 = 207 — пример. 27 • 23 = 621 Новое произведение увеличится в 3 раза. Множитель надо уменьшить в 3 раза.
Вопрос: На рисунке дан график движения грибника. Пользуясь графиком, ответьте на вопросы.
1) Что обозначают числа на каждой из осей?
2) Сколько километров прошёл грибник: за первый час движения; через 2 ч после выхода из дома?
3) За сколько часов грибник прошёл 10 км?
4) Как время отдыха грибника обозначено на графике? Сколько времени он отдыхал? Вычислите, с какой скоростью шёл грибник до остановки на отдых и с какой скоростью он шёл после отдыха
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) s  и t          2) 4 км 3)5ч
4) линией, 2 ч. Скорость до остановки — 4 км/ч. Скорость после остановки — 2 км/ч.
Вопрос: Длина участка 85 м, ширина 64 м. Дом, построенный на этом участке, занимает площадь 160 м2. Половина остальной площади занята садом. Какую площадь занимает сад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 85 * 64 = 5929  (м2) — участка 
2) 5440*160 = 5280 
Ответ: площадь сада 5280 м2.

85 х 64 = 5440 (кв. м) - площадь участка
5440 - 160 = 5280 (кв. м) - площадь, оставшаяся после застройки дома
5280 : 2 = 2640 (кв. м) - занимает сад
Ответ. 2640 кв. м занимает сад
Вопрос: От куска ткани отрезали два раза по 23 м, и в нём осталось 32 м. Сколько метров ткани было в куске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
23*2 + 32 =46 + 32 = 78 (м)

1)(23•2)+32=78(м)

23*2=46(м) 
46+32=78(м) 
ответ:78м

Отрезали-2 раза по 23м
Осталось-32м
Было-?
1)23•2=46(м)отрезали
2)46+32=78(м)
Ответ:78м ткани было
Вопрос: Прочитайте высказывания.
1) В слове «корова» шесть букв.
2) Март, апрель и май — весенние месяцы.
3) 1 — самое маленькое число.
4) А.С. Пушкин был врачом.
Образуйте из каждого высказывания новое со словами «неверно, что». Какое получилось высказывание — истинное или ложное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Неверно, что в слове «корова» шесть букв. Л
2) Неверно, что март, апрель и май весенние месяцы. Л
3) Неверно, что 1 самое маленькое число. Л
4) Неверно, что Пушкин был врачом. И
Вопрос: Истинно или ложно высказывание?
1) Неверно, что белые медведи живут на севере.
2) Неверно, что любой прямоугольник является квадратом.
3) Неверно, что в неделе 7 дней.
Из каждого высказывания образуйте новое высказывание без слов «неверно, что». Определите, какое получилось высказывание — истинное или ложное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)И             2) Л            3)И
Километр — единица массы и километр — единица длины. Л

1) Белые медведи живут на Севере. И
2) Любой прямоугольник является квадратом. Л 
3) В неделе 7 дней. И
Вопрос: Верно ли высказывание: «Если периметр квадрата на рисунке равен 12 см, то его площадь равна 6 см2»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12: 4 = 3 (см)
3*3 = 9 (см2) — неверно
Вопрос: В одной группе 30 туристов, а в другой 60.
Всех туристов рассадили поровну в 3 автобуса и повезли на экскурсию. Сколько туристов в каждом автобусе?
Решая эту задачу, Волк и Заяц составили два разных выражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(30 + 60): 3 = 90 : 3 = 30 30:3 + 60:3=10 + 20 = 30 30 = 30
Вопрос: Объективный критерий, определяющий роль народа и выдающихся личностей в мировой истории, - это 
(*ответ*) исторические факты 
 политические партии 
 экономические интересы 
 социальные потребности 
Определенное побуждение к действию - это 
(*ответ*) стимул 
 интерес 
 потребность 
 мотив 
Основная дилемма экологической этики - это 
(*ответ*) антропоцентризм - биоцентризм 
 космоцентризм - антропоцентризм 
 сциентизм - антисциентизм 
 наукоцентризм - антропоцентризм 
Основными принципами экологической этики являются 
(*ответ*) ограничение человеческого вмешательства в природу и выполнение моральных обязательств перед будущими поколениями и экосистемой в целом 
 усиление потенциала связывания и улучшение функций управления 
 взаимозависимость между организмами, биологическими циклами и тонкое равновесие между ними 
 не навреди и функциональная грамотность 
Основой полноценного общения выступает 
(*ответ*) уважение к чужой свободе и правам другого человека 
 способность человека логически строить свою речь 
 Интернет 
 умение говорить на иностранных языках 
Основой формирования, зарождения и полагания целей являются 
(*ответ*) интересы и потребности человека 
 базис и надстройка 
 производительные силы 
 производственные отношения 
Отметьте правильное высказывание в отношении ответственности 
(*ответ*) чем больше свободы дает человеку общество, тем больше его ответственность за пользование этими свободами 
 ответственность делает человека несвободным 
 свобода не совместима с ответственностью 
 человек отвечает только за самого себя, а не за все общество 
По Ленину, главным классообразующим признаком выступает отношение к 
(*ответ*) средствам производства 
 общественному развитию 
 производительным силам 
 предметам труда 
Подход к человеку, который основывается на учении об образе Бога в нем и его вере в Бога, называется 
(*ответ*) теологическим 
 биологическим 
 социологическим 
 натуралистическим 
Политические ценности современного открытого общества - это 
(*ответ*) гражданское общество, демократия, свобода, права человека 
 уважение молодежи и женщин, семейный очаг 
 благополучие, семья, родители 
 коллективизм, утилитаризм, справедливость 
Понимание человека как совокупности общественных отношений характерно для 
(*ответ*) марксистской философии 
 персонализма 
 позитивизма 
 экзистенциализма 
Понятие «человек» - это 
(*ответ*) субъект общественно-исторической деятельности и культуры, не только мыслящее, но и общественное существо 
 продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретно-историческими условиями жизни общества 
 совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психологических особенностей 
 представитель человеческого рода без социальных и психологических характеристик
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 3. К какому виду модальности можно отнести суждение:
«Я уверен, что он честный человек»?
Деонтическая модальность
Эпистемическая модальность (*ответ к тесту*) 
Аксиологическая модальность
Алетическая модальность
4. Обоснованность мышления — это свойство правильного мышления …
воспроизводить в структуре мысли реальные признаки и отношения самих предметов и явлений, их относительную устойчивость
отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира (*ответ к тесту*) 
избегать в структуре мысли противоречий, которых нет в отражаемой действительности
воспроизводить структурой мысли те структурные связи и отношения, которые присущи самой действительности, способность следовать «логике вещей и событий»
5. Определите символическую запись закона исключенного третьего
или а, или не-а  (*ответ к тесту*) 
а не есть не-а
а = а
в есть потому, что есть а
6. Определите вид индуктивного умозаключения и установите состоятельность вывода
«Вл. Соловьев, Н. Федоров, Н. Бердяев — русские философы-идеалисты. Следовательно, крупнейшие русские философы XIX века были идеалистами»
Неполная индукция  (*ответ к тесту*) 
Полная индукция
7. Какая ошибка содержатся в аргументации
«Это пьяница, посмотрите, какой у него красный нос»?
Необоснованный аргумент (*ответ к тесту*) 
В рассуждении никакой ошибки нет
Круг в аргументации
Это вообще не рассуждение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Верно ли высказывание: «Если одно из двух слагаемых не делится на данное число, то и сумма не разделится на это число»? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высказывание верно.
Вопрос: При сборе винограда с одного ряда сняли 24 кг, а с другого — 48 кг. Весь виноград разложили в ящики по 8 кг. Сколько ящиков потребовалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24 + 48 = 72 (кг) — всего. 2) 72 : 8 = 9 (ящ.) Ответ: потребовалось 9 ящиков.
Вопрос: До обеда в саду собрали 444 кг груш, а после обеда — 348 кг. Собранные груши разложили в ящики по 12 кг. Сколько ящиков потребовалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 444 + 348 = 792 (кг) — всего. 2) 792 : 12 = 66 (ящ.). Ответ: 66 ящиков.

(444+348):12=66(ящ)-потребовалось
Вопрос: Приведите примеры:
1) истинного высказывания;
2) ложного высказывания;
3) предложения, которое не является высказыванием;
4) истинного высказывания со словами «неверно, что»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) у квадрата все стороны равны. И            3) 10 - 4
2) у квадрата три вершины. Л                     4) неверно, что 5 < 4.
Вопрос: Между какими ближайшими числами на числовом луче находится каждое из чисел: 565 999, 80 000, 7 509?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 565999 находится между 565 998 и 566 000 80 000 находится между 79 999 и 80 001 7509 находится между 7508 и 7510

Вычисли значение выражения
Вопрос: Велосипедист за 4 ч проехал 48 км. На обратном пути он увеличил скорость на 4 км/ч. Сколько времени потратил велосипедист на обратный путь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
48 : (48 : 4 + 4) 48 : 4 = 12 (км/ч) — скорость туда
12 + 4=16 (км/ч) — скорость обратно 48 : 16 = 3 (ч). 
Ответ: 3 часа.
Вопрос: От автостанции отошёл рейсовый автобус со скоростью 54 км/ч. Проехав 108 км, он сделал остановку на 20 мин. После этого он проехал ещё 162 км с той же скоростью. Сколько времени автобус был в пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 108 : 54 = 2 (ч) — время в пути до остановки.
2)  162 : 54 = 3 (ч) — время в пути после остановки
3) 3 ч + 2 ч + 20 мин = 5 ч 20 мин. 
Ответ: 5 ч 20 мин.

1) 108:54=2(ч)-время в пути до остановки
2) 162:54=3(ч)- время в пути после остановки 
3) 3+2=5(ч) 
4) 5ч-20мин=4ч 40 мин (потому что он пробыл на остановке 20 мин)
Ответ: автобус был в пути 4ч 40мин
ЭТО РЕШЕНИЕ ПРАВИЛЬНОЕ
Вопрос: На складе было 25000 кг капусты. Со склада капусту увезли на 7 машинах, погрузив на каждую 2 т. Сколько тонн капусты осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)7*2= 14 (т) —увезли 2)25- 14= 11 (т). Ответ: 1
Вопрос: Может ли человек иметь: 1) массу 82 000 г;
2) рост 1 920 мм? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 82000 г = 82 кг может 2) 1920 мм = 192 см может
Вопрос: Возврат в кассу ранее выданных под отчет авансов отражается записью:
    Д 71-К 50.
    Д 50 - К 90;
    Д 50 -К 71;
    Д 71-К 50;
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Понятие народа является 
(*ответ*) социально-этническим 
 социологическим 
 натуралистическим 
 социально-политическим 
Понятие свободы связано с понятием 
(*ответ*) необходимости 
 причины 
 случайности 
 возможности 
Предвосхищение в сознании (на уровне мышления) результата деятельности называется 
(*ответ*) целью 
 интересом 
 практикой 
 стимулом 
Предметные ценности - это 
(*ответ*) все многообразие предметов человеческой деятельности, общественных отношений и включенных в их круг природные явлений 
 способы и средства осуществления того или иного вида социальной деятельности 
 теории, гипотезы, научные истины, образы 
 установки и запреты, цели и проекты, выраженные в форме нормативных представлений 
Принципы биоцентрической экологической этики - это 
(*ответ*) холизм, биосферное равновесие, равное уважение ко всем формам жизни 
 чувственность в восприятии мира, социализация 
 экологическая польза, равное уважение ко всем формам жизни 
 экологическая польза, экологическая ответственность, экологическая справедливость 
Процесс придания образованию направленности, обеспечивающей взаимное уважение участников образовательного процесса, воспитание человеческого достоинства, социальной ответственности, развитие мировоззрения, основанного на общечеловеческих ценностях, - это 
(*ответ*) гуманизация 
 фундаментализация 
 либерализация 
 гуманитаризация 
Раздел философии, изучающий ценности и их природу, называется 
(*ответ*) аксиологией 
 гносеологией 
 онтологией 
 антропологией 
Раздел философии, который целенаправленно анализирует проблему человека и его сущности, называется 
(*ответ*) антропологией 
 онтологией 
 аксиологией 
 гносеологией 
Реальность, которая все больше заменяется информационной моделью, способной вытеснить из сознания саму объективную реальность, называется 
(*ответ*) виртуальной 
 мистической 
 иррациональной 
 субъективной 
Резкое увеличение объема и скорости обращения информации в современном обществе - это 
(*ответ*) информационный бум 
 рефлексия 
 образовательная парадигма 
 информатизация 
Сверхиндивидуальная душевная деятельность, объективная часть психики - это 
(*ответ*) коллективное бессознательное 
 коммуникативное действие 
 индивидуальное бессознательное 
 массовое сознание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В хозяйстве 247840 м2 посевной площади занято овощами, фруктовыми деревьями и зерновыми культурами. Пятая часть этой площади занята овощами, фруктовыми деревьями — в 4 раза меньше, чем овощами. Остальная площадь занята зерновыми культурами. Какая площадь занята зерновыми культурами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 247840 / 5 = 49568
2) 49568 / 4 = 12392 
3) 49568+12392 = 61960 
4) 247840+61960 = 185880
Ответ: зерновыми занято 185 880 м .

1) 247840:5=49568 (м) посадили овощей.
2) 49568:4=12392 (м) посадили фруктов.
3) 49568:4=12392 (м) овощей и фруктов вместе.
4) 247840-61960=185880 (м) занимают зерновые культуры.
Ответ: зерновые культуры занимают 185880 м (в квадрате).

Ов. -?, но 1/5 ч._________       _
Ф. -?, но в 4 раза м _____|.    _|- 247840 м2
З. -? м2.                                  
Решение:
1)247840:5=49568(м2)-овощи.
2)49568:4=12392(м2)-фрукты.
3)49568+12392=61960(м2)-фрукты и овощи
4)247840-61960=185880(м2)

Ответ:185880 м2 занята площадь зерновыми культурами.

1)247 840:5=49 568(м²)-Занимают овощи
2)49 568:4=12 392(м²)-Занимают фруктовые деревья
3) 49 568+12 392=61 960(м²)-Вместе
4)247 840-61 960=185 880(м²)
Ответ: Зерновые культуры занимают 185 880м²
Вопрос: Площадь прямоугольника 2133 м2, его ширина 9 м. Найдите длину другого прямоугольника с такой же шириной, но площадью в 3 раза меньшей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2133 /3 = 711 — площадь II прямоугольника
2) 711/ 9 = 79 м
Ответ: длина II прямоугольника 79 м.
Вопрос: Цена на диван снижалась два раза. Сначала на одну десятую часть за счёт экономии ткани, а затем ещё на четверть за счёт замены дорогостоящей ткани более дешёвой. По какой цене стали продавать диван, если его первоначальная цена была 4 560 р.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4560 : 10 = 456 (р.) — первая скидка 
2) 4560 - 456 = 4104 
3) 4104 /4 = 1026 
4) 4104-1026 = 3078
Вопрос: Верно ли высказывание: «Если сумма двух чисел делится без остатка на 2, то и каждое слагаемое делится на 2». Приведите опровергающий пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. 7 + 3 = 10 10:2 = 5
Вопрос: Верно ли высказывание: «Если каждое из двух чисел делится на 2, то и сумма этих чисел делится на 2»? Приведите подтверждающий пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, верно. 4 + 6= 10 10:2 = 5
Вопрос: Прочитайте высказывания и определите, какие из них истинные и какие ложные.
1) Три не больше тридцати.
2) Неверно, что 42 : 7 = 8.
3) Неверно, что 9 • 4 = 36.
4) Если 0 разделить на 12, то получится 12
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)И     2) И      3)Л     4) Л
Вопрос: С четырёх яблонь сняли 200 кг яблок. С первой яблони сняли 34 кг, со второй — в 2 раза больше, а остальные яблоки сняли с третьей и с четвёртой поровну. Сколько килограммов яблок сняли с четвёртой яблони?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 34 * 2 = 68 (кг) — со второй яблони 
2) 34 + 68 = 102 (кг) — с I и II яблонь
3) 200 - 108 = 98 (кг) — с III и IV яблонь
4) 98 : 2 = 49 (кг) — с IV яблони. 
Ответ: 49 килограммов.
Вопрос: Сравните:
1) четвёртую часть часа и 15 мин;
2) пятую часть минуты и 27 с;
3) восьмую часть килограмма и 250 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60 : 4 = 15. Четверть часа = 15 мин.
2)60:5= 12 (с.) 12 с < 27 с          
3) 1000 : 8 = 125 (г) 125 г < 250 г
Вопрос: Стиральный порошок продаётся в коробках по 650 г и 750 г. У мамы осталось денег на покупку не более 2 кг порошка. Сколько и какие упаковки порошка она сможет купить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 • 650 = 1950 (г) < 2000 г. 
Ответ: 3 упаковки по 650 г.
Вопрос: С какой скоростью шёл человек, если за 20 мин он прошёл 2 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 мин — третья часть часа. 2*3 = 6 (км/ч). Ответ: 6 км/ч
Вопрос: От двух станций, которые находятся на расстоянии 652 км, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда и встретились через 4 ч. Скорость одного поезда 85 км/ч. С какой скоростью шёл другой поезд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 652 : 4 = 163 (км/ч) — скорость сближения
2) 163 - 85 = 78 (км/ч). 
Ответ: 78 км/ч.
Вопрос: Петя догоняет Серёжу, идущего со скоростью 100 м/мин. Сейчас расстояние между ними 300 м. Скорость Пети 160 м/мин. Через сколько минут Петя догонит Серёжу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 160 - 100 = 60 (м/мин) — скорость сближения. 2) 300 : 60 = 5 (мин) 
Ответ: через 5 минут.

1)Какова скорость сближения?
160-100=60(м./мин.)
2)Через сколько минут Петя догонит Серёжу?
300:60=5(мин)
Ответ: через 5 минут.

1)160-100=60(м/мин)-скорость сближения
2)300:60=5(мин)
Ответ: 5 мин
Вопрос: Во время уборки урожая собрали центнер картофеля. В большой мешок положили 46 кг, а остальной картофель разложили поровну в два мешка поменьше. Сколько килограммов картофеля положили в каждый из этих мешков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 100-46 = 54 (кг) — в два мешка. 2) 54 : 2 = 27 (кг). 1 ц= 100 кг 
Ответ: по 27 кг.
Вопрос: На плодоовощной базе было 30 т свёклы. В овощные магазины свёклу развозили три грузовика. На первый погрузили 2 т 500 кг свёклы, на второй — 3 т, а на третий — 4 т 800 кг. Сколько свёклы осталось на базе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2т500кг = 2500кг Зт = З000кг 4т800кг = 4800кг 30т = 30000кг
1) 2500 + 3000 + 4800 = 10300 (кг) — увезли
2) 30000 - 10300 = 19700 (кг) = 19 т 700 кг. 
Ответ: 19 т 700 кг.
Вопрос: Мастер делает каждые 50 деталей за 1 ч 40 мин, а его ученик работает в 2 раза медленнее. За сколько минут ученик делает одну деталь?
Решите задачу двумя способами
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ч 40 мин = 100 мин 1) 100 : 50 = 2 (мин). 2) 2 • 2 = 4 (мин) 
Ответ: 4 минуты.
Вопрос: Из аэропорта одновременно вылетели в противоположных направлениях два самолёта. Скорость одного самолёта 850 км/ч, а другого — 950 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 30 мин после вылета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 950 + 850 = 1800 (км/ч) — скорость удаления. 2) 1800 : 2 = 900 (км) 
Ответ: 900 км.
Вопрос: Площадь прямоугольника 4225 дм2. Его ширина равна 6 м 5 дм. Найдите площадь другого прямоугольника, ширина которого составляет тринадцатую часть длины первого, а длина — пятую часть длины первого прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 м 5 дм = 65 дм
1) 4225165/65 =  65 дм — длина I прямоугольника 
2) 65 : 13 = 5 (дм) — ширина II прямоугольника 
3)65:5=13 (дм) — длина II прямоугольник
4) 13 * 5 = 65 (дм2). 
Ответ: 65 дм2.
Вопрос: На одну машину погрузили 35 одинаковых ящиков с виноградом сорта «Изабелла», а на другую — 48 таких же ящиков с виноградом сорта «Мускат». Сколько килограммов винограда каждого сорта, если всего на машины погрузили 1 т 162 кг винограда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 48 + 35 = 83 (ящ.) — всего 
2) 1 т 162 кг = 1162 кг 
1162 : 83 = 14 (кг) — в одном ящике
3) 35 • 14 = 490 (кг) — сорт «Изабелла»
4) 48 • 14 = 672 (кг) — сорт «Мускат»
Вопрос: В 16 одинаковых мешках 768 кг моркови. Сколько килограммов моркови в 32 таких мешках? Решите задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ 1. 1) 768 : 16 = 48 (кг) — в одном мешке 2) 48 • 32 = 1536 (кг) — в 32 мешках 
Способ 2. 1) 32 : 16 = 2 2) 768 * 2 = 1536 (кг)
Ответ: 1536 килограммов.
Вопрос: С одного поля собрали на 1 т 400 кг картофеля меньше, чем с другого. Когда собранный картофель разложили в одинаковые мешки, то получилось 56 мешков и 84 мешка. Сколько картофеля собрали с каждого поля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 84 - 56 = 28 (меш.) — на столько больше
2) 1400 : 28 = 50 (кг) — в одном мешке
3) 56 * 50 = 2800 (кг) — с первого поля
4) 84 • 50 = 4200 (кг) — со второго поля
2800 кг = 2 т 800 кг 4200 кг = 4 т 200 кг 
Ответ: 2 т 800 кг, 4 т 200 кг.
Вопрос: Теория ценностей называется 
(*ответ*) аксиологией 
 гносеологией 
 эпистемологией 
 антропологией 
Термин, широко используемый в философской и социологической литературе для указания на человеческое, социальное и культурное значение определенных явлений действительности, - это 
(*ответ*) ценность 
 мотив 
 практика 
 польза 
Увеличение в учебном процессе объема знаний гуманитарных и социальных наук в противовес естественно-научным и инженерно-техническим, - это 
(*ответ*) гуманитаразация 
 фундаментализация 
 либерализация 
 гуманизация 
Учение о предопределенном порядке вещей, о подчиненности человека всесильной судьбе, о предзаданности общественной истории, о предустановленной гармонии мира и о роковом смешении стихийных сил, порождающих необходимость, - это 
(*ответ*) фатализм 
 провиденциализм 
 креационизм 
 волюнтаризм 
Ф. Ницше представил всю историю западноевропейской философии как 
(*ответ*) полагание ценностей 
 отрицание ценностей 
 развитие науки и научного знания 
 стремление к истине 
Форма проявления потребности, ее более или менее отчетливое осознание - это 
(*ответ*) интерес 
 цель 
 ценность 
 мотив 
Формирующееся в постиндустриальной фазе развития цивилизации общество, которое характеризуется всесторонней информатизацией социальных структур, называется 
(*ответ*) информационным 
 цивилизованным 
 позитивным 
 индустриальным 
Функциональная неграмотность - это 
(*ответ*) неумение человека выполнять профессиональные, социальные функции, которым его обучали 
 неумение организовать образовательную среду вне образовательного учреждения 
 качественно различные виды педагогического мастерства 
 умение человека читать, писать, излагать свои мысли 
Экономическая свобода - это 
(*ответ*) свобода от эксплуатации, равноправные экономические отношения, свобода экономического действия 
 способность человека действовать в результате познания закономерностей природного и социального мира 
 набор гражданских прав, который обеспечивает нормальную жизнедеятельность человека, справедливое национально-государственное устройство, всеобщее избирательное право 
 свобода выбора мировоззрения, вероисповедания, идеологии, духовной пропаганды 
Экономической основой образования наций являет(ют)ся 
(*ответ*) развитие товарного производства, появление местных рынков, слияние рынков в единый национальный рынок 
 создание национального государства 
 реализация права нации на самоопределение 
 завоевание национальной независимости 
Этническая, не социально-экономическая и не классовая общность - это 
(*ответ*) народ 
 толпа 
 народность 
 национальность
Биологические предпосылки влияют на формирование человека как личности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Лыжник идёт по лыжне со скоростью 18 км/ч. Сколько метров в час проходит лыжник? Сколько метров в минуту проходит лыжник? Сколько метров в секунду проходит лыжник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 18 000 м/ч 2) 18 000 : 60 = 300 (м/мин) 3) 300 : 60 = 5 (м/с)
Вопрос: Пешеход идёт со скоростью 6 км/ч. Выразите его скорость в метрах в минуту
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 км = 6000 м              1 ч = 60 мин          6000 : 60 = 100 (м/мин) 
Ответ: 100 м/мин.
Вопрос: Самолёт летит со скоростью 960 км/ч. Выразите его скорость в километрах в минуту
Категория: школьный раздел
Ответы:
960 : 60 = 16 (км/мин). Ответ: 16 км/мин.
Вопрос: Автомобиль едет со скоростью 120 км/ч. Какова его скорость в метрах в минуту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
120 км/ч = 2000 м/мин               120 000:60 = 2000
Вопрос: По плану токарь должен изготовить 1 755 деталей за 27 дней. Ежедневно он изготавливал 68 деталей. Выполнял ли токарь дневную норму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1755/27 =  65 дет. — норма        65 < 68. 
Ответ: выполнял.
Вопрос: При делении одного числа на другое Ваня пропустил 0 в частном, и вместо числа 108 у него получилось число 18. Во сколько раз ответ Вани меньше правильного ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
108  : 18 =  6
Вопрос: Автомобиль за 14 ч проехал 1 148 км. Сколько километров он проедет с той же скоростью за 19 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    1148/14 = 82 км/ч — скорость автомобиля         
2) 82*19 = 1558 
Ответ: 1558 километров.
Вопрос: Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно грузовая машина со скоростью 43 км/ч и легковая машина со скоростью 56 км/ч. Через сколько часов они встретятся, если расстояние между городами 693 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 43 + 56 = 99 (км/ч) — скорость сближения         
2) 693 /99 = 7 
Ответ: через 7 часов.
Вопрос: Подтвердите или опровергните каждое высказывание, приведя примеры.
1) В любом многоугольнике вершин и сторон поровну.
2) Любая незамкнутая ломаная линия имеет столько же вершин, сколько звеньев.
3) Среди прямоугольников нет таких, у которых длина равна ширине.
4) Среди квадратов нет ни одного прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)И       2) Л      3)Л     4) Л