nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Проанализируй материал левой колонки таблицы под цифрами 1—3.  На какие согласные звуки оканчиваются основы существительных, от которых образуются прилагательные с суффиксом -к-? Что происходит с конечными согласными основ существительных в процессе этого образования?  Сделай вывод.  Обрати внимание на морфологическое условие написания суффикса -к- в примере под цифрой 4. При каких условиях употребляется суффикс -ск-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: -К- или -ск-? Устно объясни написание букв согласных в суффиксах прилагательных. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначь условия выбора орфограммы.
Образец записи: кавказский (Кавказ, не на к, ц, ч, нет кр. ф.).
Солдат_ий - рыбац_ий, дерз_ий - матрос_кий, вяз_ий - флот_ий, швед_ий - француз_ий, рез_ий - индус_ий, немец_ий - белорус_ий, казах_ий - казац_ий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначь условия выбора орфограммы.
Уз_ая тропинка, киргиз_ие степи, дерз_ий ответ, черкес_ая папаха, турец_ий марш, рыбац_ие снасти, вяз_ая почва, ткац_ий станок, фла-манд_ая живопись, казац_ая шапка, брат_ий привет, матрос_ий танец, белорус_ие друзья, стрелец_ий бунт.
 Составь и запиши 2 предложения с любыми словосочетаниями из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предупредительный выборочный диктант.  Послушай предложения. Найди прилагательные с изучаемой орфограммой, устно объясни написание букв согласных в суффиксах. Запиши прилагательные, графически объясни условия выбора орфограммы.
1. Тогда увидел я среди мятежных старшин Швабрина, обстриженного в кружок и в казацком кафтане. 2. Я не мог не подивиться странному стечению обстоятельств: детский тулуп, подаренный бродяге, избавлял меня от петли. 3. У крыльца комендантского дома казак держал под уздцы прекрасную белую лошадь киргизской породы. 4. Мы приехали к городским воротам; караульные нас пропустили; мы выехали из Оренбурга. (А.С. Пушкин) 5. Даже и здесь, среди сотен таких, как он [Челкаш], резких босяцких фигур, он сразу обращал на себя внимание... 6. Челкаш вздохнул и полез вверх по узкой верёвочной лестнице. (М. Горький) 7. Датский город Одензе лежит в одной из котловин среди низких холмов на острове Фюн. (К.Г. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пары слов под цифрой 1. На какой согласный -твёрдый или мягкий - оканчивается основа существительных, от которых образуются прилагательные? Как произносится тот же согласный перед суффиксом -ск- в прилагательных? Каким способом мягкость согласного [л'] обозначается на письме?  Сохраняется ли мягкость конечных согласных [л'], [н'], [р'] основы существительных, обозначающих названия месяцев, перед суффиксом -ск- в прилагательных (слова под цифрой 2)? Как мягкость названных согласных обозначается на письме?  Проанализируй с этой же точки зрения пары слов под цифрой 3. Сделай вывод.
1. Урал - уральский
генерал - генеральский
село - сельский
2. Февраль - февральский июнь — июньский сентябрь - сентябрьский искл: январь - январский
3. Сибирь - сибирский
богатырь - богатырский
конь - конский
По какому опознавательному признаку можно обнаружить эту орфограмму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Процессом, организующим и регулирующим совместную деятельность исследователя и испытуемого, является 
 (*ответ*) общение 
 научный поиск 
 мышление 
 деятельность 
Рандомизация - это процедура 
 (*ответ*) гарантирующая равную возможность каждому члену популяции стать участником эксперимента 
 уменьшающая выборку эксперимента 
 повышающая внутреннюю валидность эксперимента 
 увеличивающая сензитивность зависимой переменной 
Репрезентативность - это требование, выдвигаемое 
 (*ответ*) к выборке 
 и к выборке, и ко всей популяции 
 ко всей популяции 
 к генеральной совокупности 
Руководство для обследуемого по участию в работах принято называть 
 (*ответ*) памяткой 
 вопросником 
 инструкцией 
 протоколом (дневником) 
Свойство выборочной совокупности представлять параметры генеральной совокупности, значимые с точки зрения задач исследования, называется ее 
 (*ответ*) репрезентативностью 
 рандомизированностью 
 качеством 
 объемом 
Сензитивность - это свойство переменной 
 (*ответ*) зависимой 
 «дополнительной» 
 «побочной» 
 независимой 
Символом F в экспериментальной психологии обозначается критерий оценки различий данных, полученных при применении планов для двух групп 
 (*ответ*) Фишера 
 Фехнера 
 Фестингера 
 Файерабенда 
Символом t в экспериментальной психологии обозначается критерий оценки различий данных, полученных при применении планов для двух групп 
 (*ответ*) Стьюдента 
 Спирмена 
 Лазурского 
 Фишера 
Символом x2 в экспериментальной психологии обозначается метод оценки различий данных, полученных при применении планов для двух групп 
 (*ответ*) хи-квадрат 
 групп-квадрат 
 икс-квадрат 
 би-квадрат 
Ситуацию психологического исследования, в которой экспериментатор добивается, чтобы испытуемый «работал под гипотезу», принято обозначать как эффект 
 (*ответ*) Пигмалиона 
 Орне 
 Зайонца 
 Хотторна 
Совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода в исследовании называется 
 (*ответ*) техникой 
 методом 
 методикой 
 процедурой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай словосочетания. В каких прилагательных ты напишешь букву ь перед суффиксом -ск-? Обоснуй свой ответ.
Консул_ский корпус, монастыр_ский мёд, рыцар_ский поступок, ангел_ский характер, январ_ские морозы, июл_ская жара, богатыр_-ский конь, урал_ские самоцветы, кубан_ские казаки, астрахан_ские арбузы, секретар_ские обязанности.
 Составь и запиши 2 предложения с любыми из данных словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы.  - Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
1. Ахнул дерз_ий - и упал. (М.Ю. Лермонтов) 2. Вот окружён своей дубравой Петров_кий замок. (А.С. Пушкин) 3. Длинная пробка с фран-цуз_им клеймом не оставляла никаких сомнений в том, что в мор_ прошёл иностранный корабль. 4. Шляпа, полная ветра, колотилась за спиной. Матрос_ий воротник разв_вался. (В.П. Катаев) 5. Возле учи-тел_ской ст_яла длинная, уз_ая, вся изрезанная перочинными н_жами скам_я. (А.П. Гайдар) 6. Был ясный январ_ий день, всюду сверкало серебряное со_нце. (М. Горький)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объяснительный диктант.  Графически обозначь условия выбора орфограмм в суффиксах прилагательных.
... За моею тележкой четвёрка быков тащила другую. Это обстоятельство меня   удивило. За нею шёл её хозяин. Он покуривал из маленькой серебряной кабардинской трубочки. На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти; смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем.
(По М.Ю. Лермонтову «Герой нашего времени»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработай над своей письменной научной речью: напиши небольшой учебно-научный текст на тему «Что я знаю о правописании суффиксов имён прилагательных».  Используй данный план или свой собственный.
Примерный план текста.
1. Суффиксы прилагательных, в которых есть орфограммы.
2. Как найти орфограммы в суффиксах прилагательных.
3. Орфограммы-буквы согласных и условия их выбора.
4. Орфограмма-буква ь и условия её выбора.
   Для   организации   текста   можно   использовать   вводные   слова
во-первых, во-вторых, в-третьих, следовательно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй прилагательные от данных существительных. Запиши, выдели суффикс.  Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Образец записи: холстина —> холстинный.
Старина, барабан, камень, картина, равнина, сон, осень, истина, длина, камин, плен, былина, чин, бульон, батальон, фельетон, кухня, диковина, овчина, машина.
 Из какого языка заимствованы выделенные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разбери по составу данные прилагательные, обосновывая таким образом написание н или нн.  Составь словосочетания со словами, включёнными в рамку.
Единый, подлинный, юный, пустынный, румяный, стенной, овчинный, пряный, машинный, багряный, туманный, свиной, олений, зелёный, осенний, бараний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй прилагательные от данных существительных, запиши, обозначь орфограмму.  На одну букву согласного или на несколько оканчивается основа существительных, от которых чаще всего образуются прилагательные с суффиксом -енн-?
Образец записи: производство — производственный, изоляция — изоляционный.
I. Листва, солома, реформа, отечество, государство, торжество, художество, обед, жизнь, болезнь.
II. Редакция, революция, комиссия, иллюстрация, операция, агитация, интонация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь словосочетания, используя подходящие по смыслу существительные и прилагательные, образованные от существительного ветер.      Уточни  значение  прилагательных по  толковому словарю.
    Какие  из  словосочетаний  употреблены  в  переносном  значении?
   Графически обозначь условия выбора н и нн.
Ветреный, безветренный, подветренный, ветряной (день, мельница, сторона, человек, юноша, двигатель, молодёжь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени данные словосочетания словосочетанием «прилагательное + существительное», запиши. Обозначь орфограмму.
Образец записи: шея лебедя - лебединая шея.
Перья воробья, уши осла, стая журавлей, рой пчёл, гнездо ос, писк комара, крик петуха, кротость голубя, полёт шмеля, клюв совы, охота с соколом, охота с ястребом.
   Какое из составленных тобой словосочетаний употреблено в переносном значении? Подбери к нему синоним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени данные словосочетания словосочетанием «прилагательное + существительное», и ты получишь названия растений.  Как ты думаешь, почему они так названы?  Если можешь, продолжи ряд названий.  Выдели суффикс, обозначь орфограмму.
Слёзки кукушки, гребешок петуха, лапки гуся, горошек мыши, слепота кур, лук гуся, глазки Анюты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Совокупность способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных результатов в исследовании называется 
 (*ответ*) методикой 
 техникой 
 методом 
 процедурой 
Содержание начальной фазы планирования исследования заключается в 
 (*ответ*) определении и формулировке проблемы исследования 
 подборе инструментария исследования 
 определении выборки исследования 
 выдвижении гипотез исследования 
Содержательный критерий при формировании выборки испытуемых по-другому называется критерием валидности 
 (*ответ*) операциональной 
 внутренней 
 выборочной 
 конструктной 
Содержательный критерий при формировании выборки испытуемых требует того, чтобы 
 (*ответ*) подбор экспериментальной группы определялся предметом и гипотезой исследования 
 подбор выборочной совокупности осуществлялся по схеме квот 
 выборка представляла с точки зрения теоретических статистических критериев всю генеральную совокупность 
 результаты, полученные при исследовании экспериментальной выборки, распространялись на каждого члена генеральной совокупности 
Составление исследователем эквивалентных пар и распределение их по разным группам при отборе экспериментальной и контрольной групп называется 
 (*ответ*) попарным отбором 
 выборочным методом 
 элиминацией 
 рандомизацией 
Способность инструмента измерять именно те характеристики объекта, которые нужно исследовать, принято называть его 
 (*ответ*) валидностью 
 убедительностью 
 постоянством 
 устойчивостью 
Средства, предъявляемые испытуемому и являющиеся непосредственной причиной изменения состояний испытуемого, называются переменной 
 (*ответ*) независимой 
 базисной 
 внешней 
 зависимой 
Степень приближения результатов измерения к истинному значению измеряемой величины является характеристикой исследовательской информации, которая называется 
 (*ответ*) точностью 
 обоснованностью 
 валидностью 
 достоверностью 
Сущность метода контроля влияния личности испытуемого и эффектов общения на результаты эксперимента «плацебо вслепую» заключается в контроле эффектов 
 (*ответ*) Розенталя и Хотторна 
 Розенталя и Пигмалиона 
 Орне и Зайонца 
 Зайонца и Пигмалиона 
Сущность эффекта «плацебо», проявляющегося в ситуации экспериментального общения, заключается в том, что 
 (*ответ*) испытуемый считает, что действия экспериментатора помогают ему, его состояние улучшается 
 испытуемый считает, что привлечение его к эксперименту есть проявление внимания к нему лично 
 присутствие любого внешнего наблюдателя (экспериментатора, ассистента) изменяет поведение испытуемого, выполняющего ту или иную работу 
 испытуемый стремится проявить себя с лучшей стороны и дает те ответы, которые, по его мнению, более высоко оцениваются экспериментатором
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши предложения, графически объясняя условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных.  Составь схему 6-го предложения.
1. Помню я только стари(н, нн)ые битвы, меч_ мой тяж_лый да панц_рь1 железный. 2. Каме(н, нн)ый панц_рь - высокие стены, щит мой - чугу(н, нн)ые двери темниц_. (М.Ю. Лермонтов) 3. Прошло3 лето в гуле с_сновых л_сов, журавли(н, нн)ых криках, в непролазных петуши(н, нн)ых воплях. (К.Г. Паустовский) 4. Гусь степе(н, нн)ый в луже моет свой гуси(н, нн)ый красный нос. (М.В. Исаковский) 5. Воробьи(н, нн)ое племя все дни толкалось около извозчичьих стоянок, где овёс высыпался из лошади(н, нн)ых торб на мостовую. (К.Г. Паустовский) 6. Всё вокруг осв_тилось таинстве(н, нн)ым светом:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от данных существительных прилагательные, запиши и выдели суффиксы.  Что обозначают прилагательные с суффиксами -ан-, -ян-?  Спиши предложения со словами, включёнными в рамку.
Глина, земля, серебро, олово, стекло, дерево, вода, песок, лёд, овёс, рожь, шерсть, нефть, трава, кость, масло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.    Графически обозначь условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных.
1. Утро было свежее, ветр_ое. 2. В безветр_ую погоду ветр_ые мель-ниц_ проста_вают. 3. Масл_ая рисовая каша была очень вкусна. 4. Масл_ая живопись извес_на в Европе ещё с XIV века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диктант «Четвёртый лишний». Запиши прилагательные, выдели суффикс, подчеркни лишнее слово в каждой группе. Объясни, почему оно лишнее.
1. Стеклянный, серебряный, оловянный, деревянный.
2. Былинный, старинный, страусиный, каминный.
3. Позиционный, интонационный, революционный, жаргонный.
4. Овсяный, конопляный, багряный, толокняный.
5. Единый, свиной, юный, мышиный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
1. Из платка вдруг выпала белая роза. Сразу же вся комната наполнилась её серебря_ым светом.
2.  Яркие дек_рац_и, свет масля_ых ламп, бряцанье рыцар_ских доспехов, гром музыки... — всё это никак не п_ходит на действительность и, конечно, может прои_ходить только в ска_ке.
3. Прежде всего я прочёл ска_ку о стойком оловя_ом с_лдатике и маленькой прелес_ной  пл_сунье, потом — ска_ку о Снежной кор_леве.
4.  В своём саду м_ряк уст_новил несколько маленьких деревя_ых пушек и рядом с ними — высокого, тоже деревя_ого с_лдата.
(К.Г. Паустовский «Сказочник»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй краткую форму прилагательных.   Графически обозначь условия выбора н и нн в суффиксах прилагательных.
Образец записи: пустынный - пустынен (м. р.), пустынна (ж. р.).
Ценный, длинный, обыкновенный, несомненный, естественный, бесчувственный, истинный, румяный, ветреный.
 Составь 2 предложения с любыми из полных и кратких прилагательных. Какими членами предложения они являются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант.  Озаглавь текст.  Графически обозначь изучаемую орфограмму-букву согласного в суффиксах прилагательных.
Маленький мальчик играл на подоконнике в старом доме. Мать мальчика сидела у окна и вышивала.
В это время в глубине пустынной улицы со стороны старого порта показался высокий и очень худой человек в чёрном. Он шёл быстро, размахивал длинными руками и говорил сам с собой. Шляпу он нёс в руке, и потому был хорошо виден его большой покатый лоб, орлиный нос и серые глаза.
Женщина за пяльцами подняла голову и сказала мальчику: «Вот идёт наш поэт, господин Андерсен. Под его колыбельную песню ты так хорошо засыпаешь». Мальчик посмотрел на таинственного незнакомца в чёрном, схватил своего единственного хромого оловянного солдатика, выбежал на улицу, сунул солдатика в руку Андерсену и тотчас убежал.
(По К. Г. Паустовскому «Сказочник»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши сочинение-миниатюру «Вечер в городе» («Вечер в деревне»). Используя прилагательные с суффиксами -н-, -онн-,  -енн-, -ан-, -ян-, -ин-, опиши, как выглядят вечером здания, улицы, твой дом, двор, какие звуки ты слышишь, что чувствуешь в это время.
Возможные опорные слова: старинный, длинный, пустынный, туманный, каменный, деревянный, стеклянный, жестяной, торжественный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Подготовься к выборочному объяснительному диктанту. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки, графически обозначь условия выбора орфограмм.
Впереди — целый день покоя в безмолвной уже по-зимнему усадьбе. Не спеша оден_ш_ся, поброд_ш_ по саду, найдёш_ в мокрой листве случайно забытое х_лодное3 и мокрое яблоко, и почему-то оно пока-ж_тся необыкновенно вкусным, совсем не таким, как другие. Потом примеш_ся за книги, — дедовские книги в толстых кожа(н, нн)ых переплётах, с з_л_тыми звёздочками на сафья(н, нн)ых к_решках. Славно пахнут эти, похожие на церковные требники, книги своей пож_лтев-шей толстой шершавой бумагой! Какой-то пр_ятной к_словатой2 плесенью, стари(н, нн)ыми духами... Хороши и заметки на их п_лях, крупно и с круглыми мя_кими росчерками сделанные гуси(н, нн)ым пером.
(И.А. Бунин «Антоновские яблоки»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай материал первой колонки таблицы. Вспомни и назови опознавательные признаки и условия выбора орфограмм-букв гласных после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных. Сравни их с опознавательными признаками и условиями выбора тех же орфограмм-букв гласных после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных (2-я колонка таблицы).  Сделай вывод.
В именах существительных    В именах прилагательных
1) дружок - орешек 2) плащом - ландышем 3)кольцом - сердцем    1) камышовый (камыш) - плюшевый (плюш) 2) большого - хорошего 3) перцовый (перец) - лицевой (лицо)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сущность эффекта «фасада» в экспериментальной ситуации состоит в том, что 
 (*ответ*) испытуемый стремится проявить себя с лучшей стороны и дает те ответы, которые, по его мнению, более высоко оцениваются экспериментатором 
 испытуемый считает, что действия экспериментатора помогают ему, его состояние улучшается 
 испытуемый считает, что привлечение его к эксперименту есть проявление внимания к нему лично 
 присутствие любого внешнего наблюдателя (экспериментатора, ассистента) изменяет поведение испытуемого, выполняющего ту или иную работу 
Сущность эффекта социальной фасилитации, проявляющегося в ситуации экспериментального общения, заключается в том, что 
 (*ответ*) присутствие любого внешнего наблюдателя (экспериментатора, ассистента) изменяет поведение испытуемого, выполняющего ту или иную работу 
 испытуемый стремится проявить себя с лучшей стороны и дает те ответы, которые, по его мнению, более высоко оцениваются экспериментатором 
 испытуемый считает, что действия экспериментатора помогают ему, его состояние улучшается 
 испытуемый считает, что привлечение его к эксперименту есть проявление внимания к нему лично 
Сущность эффекта Хотторна, проявляющегося в ситуации экспериментального общения, заключается в том, что 
 (*ответ*) испытуемый считает, что привлечение его к эксперименту есть проявление внимания к нему лично 
 присутствие любого внешнего наблюдателя (экспериментатора, ассистента) изменяет поведение испытуемого, выполняющего ту или иную работу 
 испытуемый стремится проявить себя с лучшей стороны и дает те ответы, которые, по его мнению, более высоко оцениваются экспериментатором 
 испытуемый считает, что действия экспериментатора помогают ему, его состояние улучшается 
Схема проведения постэкспериментального интервью была предложена ученым-психологом 
 (*ответ*) М. Орне 
 Л. Кристиансеном 
 С. Розенцвейгом 
 Г. Зайонцем 
Схема эксперимента, если рассматривать его как деятельность экспериментатора, соответствует модели необихевиоризма 
 (*ответ*) стимул - промежуточные переменные - реакция 
 испытуемые - стимул - промежуточные переменные - реакция 
 стимул - промежуточные переменные - испытуемые - реакция 
 стимул - испытуемые - промежуточные переменные - реакция 
Термин фасилитация обозначает 
 (*ответ*) усиление 
 стандартизацию 
 усреднение 
 уменьшение 
Устойчивость информации по-другому называют 
 (*ответ*) достоверностью 
 постоянством 
 константностью 
 убедительностью 
Устойчивость переменной, проявляющаяся в ее регистрируемости при изменении условий эксперимента в течение времени, называется 
 (*ответ*) надежностью 
 константностью 
 достоверностью 
 валидностью 
Участие испытуемого в эксперименте помимо своей воли по-другому называется 
 (*ответ*) принудительным 
 стихийным 
 инкогнито 
 произвольным 
Характеристика информации, показывающая, насколько дробной шкалой являются применяемые метрики ее получения или насколько чувствителен инструмент, при помощи которого была добыта эта информация, называется 
 (*ответ*) точностью 
 константностью 
 убедительностью 
 достоверностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуй от данных существительных прилагательные с суффиксами -ов-, -ев-, запиши. Графически обозначь условия выбора орфограмм-букв о и е после букв шипящих и ц в суффиксах.
Ёж, ключ (родник), морж, кумач, свинец, холст, плюш, ситец, дворец, парча, лицо, торец, вещь, замша, кварц.
 Составь и запиши 5 словосочетаний с прилагательными, которые ты образовал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы. Спиши, употребив прилагательные, данные в скобках, в нужной форме.   Графически обозначь условия выбора о и е после букв шипящих в окончаниях прилагательных.
1. На (чужая) стороне и весна не красна.
2. (Большой) куску рот радуется.
3. (Нищий) человека не обижай, не то судьба1 обидит3 тебя.
4. В (чужой) монастырь со своим уставом не ходи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения, найди слова с орфограммами-буквами о и е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных и существительных. Устно объясни условия их выбора.    Выпиши в один столбик слова с буквой о, в другой -се. Графически обозначь условия выбора орфограмм.
1. Солнце медленно проходит свой небесный путь, и вот красноватый, парчовый луч уже скользнул в полутёмную избу... 2. Чудесные бабочки - и в ситцевых пёстреньких платьицах, и в японских нарядах, и в чёрно-лиловых бархатных шляпах - залетали в гостиную. (И.А. Бунин) 3. Взошёл месяц, и его сияние легло на корявые стволы, на изогнутые сучья, на мягкий, как плюшевый ковёр, мох. (А.И. Куприн) 4. Кучевые облака громоздились в небе. 5. Свинцовое небо простиралось над головой. 6. В сумерках воздух над Прорвой делался прозрачным, как ключевая вода. (К.Г. Паустовский) 7. Дворцовый приказ выдавал им [царевнам Екатерине и Марье] кормление и всякое удовольствие. 8. Там все покои были низенькие, сводчатые, <...> было жарко от изразцовых печей... 9. Парусиновую куртку Пётр Алексеевич сбросил, рукава рубахи закатал, пунцовый платок, вышитый по краю виноградными листочками, повязал на голову по примеру португальских пиратов. (А.Н. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.  Над сколькими орфограммами ты работал?
Мальч_нка без ошибки назвал номер полевой почты штаба нашей армии. Перестав улыбаться, мы с товарищ_м смотрели на него удивлённо и старались всё осмыслить.
На нём была грязная ж_лтенькая ситц_вая рубаш_нка до бёдер; узкие, короткие штаны были старенькие, холщ_вые, как я определил, деревенского пошива и чуть ли не домотканые. Говорил же он правильно; судя по говору, он был уроженц_м больш_го города.
(По В.О. Богомолову «Иван»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь таблицу. Заполни каждую колонку таблицы примерами из слов, представленных ниже, графически обозначь условия выбора орфограмм.  Подготовь устный рассказ на тему «Буквы о, е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных».
Роднич_к, свеж_го, плащ_м, с врач_м, под деревц_м, с товарищ_м, перед зеркальц_м, певц_м, береж_к, бумаж_нка, груш_вый, тощ_го, ковш_вый, песц_вый, оранж_вый, одеж_нка, кварц_вый, парч_вый, камыш_вый, чуж_го, похож_го, скрипач_м.
 Какие слова образованы суффиксальным способом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. По ходу чтения подчёркивай имена прилагательные.  Как ты думаешь, какую роль в тексте играют слова этой части речи?
Солнце склонялось к западу и косыми жаркими лучами невыносимо жгло мне шею и щёки; невозможно было дотронуться до горячих краёв брички; густая пыль поднималась по дороге и наполняла воздух. Не было ветерка. Впереди нас, на одинаковом расстоянии, мирно покачивался высокий пыльный кузов кареты... Я не знал, куда деваться: ни чёрное от пыли лицо Володи, ни движения спины Филиппа, ни длинная тень брички не доставляли мне развлечения.
(По Л.Н. Толстому «Отрочество»)
По каким морфологическим признакам можно было бы сгруппировать имена прилагательные, использованные в тексте?  Выпиши группами прилагательные, объединённые общими морфологическими признаками.  Подбери к 3 прилагательным однокоренные существительные и глаголы. Какие морфологические признаки отличают прилагательные от других частей  речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши из него словосочетания «имя прилагательное + имя существительное». Графически обозначь синтаксическую связь.  Определи морфологические признаки прилагательных.
м.р., ед.ч., П.п.
Образец записи: на кожаном   диванчике.
Капитан Паркер сидел на кожаном диванчике в каюте, которая помещалась тут же, у капитанского мостика. Две электрические лампочки горели над
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, расширяя его за счёт имён прилагательных. Графически обозначь синтаксическую связь прилагательных.  Укажи морфологические признаки прилагательных.
В ... парке были ... пруды, через которые переброшены ... мостики, были ... рощицы и ... лужайки. За ... парком начинался ... сад. Между парком и садом, за рядом ... лип и ... площадкой, стоял ... дом с ... террасою в сад. Высокий забор охватывал ... двор и ... сад, так что с ... дороги виден был только фасад ... дома с двумя балконами на концах второго этажа и с подъездом посередине.
 Определи, какой это тип текста. Продолжи текст двумя-тремя предложениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь текст-описание внешности человека из 5-6 предложений.  Используй следующие имена существительные: лицо, глаза, волосы, рост, нос, рот, лоб, взгляд, улыбка. Подбери прилагательные к данным существительным.  Озаглавь текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Укажи морфологические признаки имён прилагательных.
Д_рога шла по прос_ке в с_сновом лесу. Всё вокруг з_р_сло2 п_хуч_ми от летн_й сух_сти2 тр_вами. Особенно много колосистой2 тр_вы и цветов р_сло около ст_рых пней. Трухляв_е эти пни р_зва-ливались от лё_кого т_лчка н_гой. Тогда взл_тала тёмн_м облаком
коричневая пыль а в т_инственных х_дах пня н_чинают суетит_ся
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Характеристика эксперимента, определяющая возможность переноса (обобщения) результатов на различные время, место, условия и группы людей (или животных), называется валидностью 
 (*ответ*) внешней 
 операциональной 
 конструктной 
 внутренней 
Характеристика, показывающая меру правильности обозначения (интерпретации) причины и экспериментального эффекта с помощью абстрактных терминов из обыденного языка или формальной теории, называется валидностью 
 (*ответ*) конструктной 
 операциональной 
 внешней 
 внутренней 
Характеристику эксперимента, показывающую, насколько идеальный эксперимент соответствует реальному, и определяющую достоверность результатов, которую обеспечивает реальный эксперимент по сравнению с идеальным, называют валидностью 
 (*ответ*) внутренней 
 операциональной 
 внешней 
 конструктной 
Цель исследования конкретизируется и развивается в 
 (*ответ*) задачах 
 плане 
 проблеме 
 методе 
Число элементов, включенных в выборочную совокупность, представляет собой 
 (*ответ*) объем выборки 
 группу рандомизации 
 генеральную совокупность 
 единицу экспериментального анализа 
Чувствительность зависимой переменной к изменениям независимой переменной называют ее 
 (*ответ*) сензитивностью 
 достоверностью 
 валидностью 
 надежностью 
Эксперимент желательно проводить в утренние часы, при этом время работы не должно превышать _ часов 
 (*ответ*) 6 
 10 
 9 
 3 
Эксперимент, в котором изменяются не только интересующие исследователя переменные, но и ряд других условий, называется экспериментом 
 (*ответ*) реальным 
 решающим 
 однофакторным 
 идеальным 
Эксперимент, предполагающий изменение экспериментатором только независимой переменной и контроль зависимой переменной, называется экспериментом 
 (*ответ*) идеальным 
 решающим 
 однофакторным 
 реальным 
Эксперимент, проводимый для выявления вида функциональной количественной связи между зависимой и независимой переменными, когда есть информация о качественной связи между ними, называется 
 (*ответ*) подтверждающим 
 критическим 
 пилотажным 
 поисковым 
Эксперимент, проводимый для одновременной проверки всех возможных гипотез, называется 
 (*ответ*) критическим 
 пилотажным 
 подтверждающим 
 поисковым
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай стихотворение. Какую роль в создании поэтической картины играют имена прилагательные?
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.
(М.Ю. Лермонтов)
 Выпиши имена прилагательные с именами существительными, поставив их в форму И.п.  Преобразуй эти словосочетания в предложения по образцу:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Какую новую информацию ты получил? К каждому абзацу текста приведи свои примеры.    Перескажи текст, используя свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, объясняя знаки препинания.
Свеж и душист твой роскошный венок,
Всех в нём цветов благовония слышны,
Кудри твои так обильны и пышны,
Свеж и душист твой роскошный венок.
(А.А. Фет)
* Найди прилагательные. Графически обозначь их окончания. Укажи непостоянные морфологические признаки кратких прилагательных. Образуй краткую форму от полного прилагательного роскошный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши из него прилагательные с существительными. Укажи их непостоянные морфологические признаки.  Образуй от прилагательных краткие формы. Укажи их непостоянные морфологические признаки.
Местность ровная. Небо лёгкое и такое просторное и глубокое. Солнце сверкает сбоку, и дорога замаслилась и блестит, как рельсы. Вокруг раскидываются широкими косяками свежие озимые. Взовьётся откуда-нибудь ястребок в прозрачном воздухе и замрёт на одном месте, трепеща острыми крылышками. А в ясную даль убегают столбы...
(По И.А. Бунину «Антоновские яблоки»)
* Какой это тип речи? В каком стиле он написан?  Попробуй продолжить текст 2—3 предложениями, в которых были бы имена прилагательные в краткой форме.  Составь графическую схему этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Укажи непостоянные морфологические признаки кратких имён прилагательных.
Таня стремглав брос_лась3 по спуску вниз...
И вот ст_ит она т_перь с жалк_ми цв_тами возле боч_к и старая с_бака лиж_т её ноги, не в силах ей ничем помоч_.
А пр_хожие пр_ход_т2 мимо.
Может быть, вот они — их трое: он в шляпе, бл_стящей от ворса, женщина ст_ра1, а мал_ч_к высок и худ и в достаточной мере пр_тивен.
Но нет, они пр_х_дят мимо никуда не гл_дят, никого не ож_дая встретить.
(Р.И. Фраерман «Дикая собака динго, или Повесть о первой любви»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласно кривой Филлипса в краткосрочном периоде увеличение уровня безработицы приведет к...
Категория: экономические
Ответы:
согласно кривой Филлипса, в краткосрочном периоде приводит к росту безработицы и снижению выпуска продукции.
Вопрос: Контракт предусматривает следующий порядок начисления процентов: первый год— 19%, в каждом последующем полугодии ставка повышается на 3%. Необходимо определить множитель наращения за 3 года.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Выполнить заказ по производству 32 изделий И1 и 4 изделий И2 взялись бригады Б1 и Б2 . Производительность бригады Б1 по производству изделий И1 и И2 составляет соответственно 4 и 2 изделия в час, фонд рабочего времени этой бригады 9,5 ч. Производительность бригады Б2 – соответственно 1 и 3 изделия в час, а ее фонд рабочего времени – 4 ч. Затраты, связанные с производством единицы изделия, для бригады Б1 равны соответственно 9 и 20 руб., для бригады Б2 – 15 и 30 руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитай поэтические тексты. Найди имена прилагательные в краткой форме. Обозначь значком V опознавательный признак орфограмм на конце этих прилагательных. Какая новая орфограмма есть в этих прилагательных?
О Боже, как хорош прохладный вечер лета! Какая тишина!
Всю ночь я просидеть готов бы до рассвета У этого окна.
(А.Н. Апухтин)
Прибрежных птиц знакомый крик Зловещ, пронзителен и дик.
(Н.А. Некрасов)
 Попробуй сформулировать правило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
1. Коренаст, креп_к, высок и м_гу_, в нескол_ко обхватов т_лщ_ны у корня быва_т многолетн_й дуб. (С.Т. Аксаков) 2. Он высок рост_м, худощав, но ш_рокоплеч_ и строен,  а лиц_м - кр_савец. (И.А. Бунин)
3. Встрет_лся им на п_лян_ ёж_. Был он стар и к_люч_. (В.В. Бианки)
4.  Г_ра кр_пка к_мнями, а дуб м_гуч_ к_рнями. (Пословица) 5. Сне_ глубо_ - и хлеб хорош_. (Пословица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эксперимент, проводимый тогда, когда неизвестно, существует ли причинная связь между независимой переменной и зависимой, называется 
 (*ответ*) поисковым 
 критическим 
 пилотажным 
 подтверждающим 
Экспериментальный метод был привнесен в психологию из наук 
 (*ответ*) естественных 
 философских 
 педагогических 
 гуманитарных 
Эксплораторный эксперимент по-другому называется 
 (*ответ*) поисковым 
 критическим 
 пилотажным 
 подтверждающим 
Элементы генеральной совокупности, отбираемые на каждом этапе выборки, называются единицами 
 (*ответ*) отбора 
 исследования 
 выборки 
 анализа 
Элементы сформированной выборочной совокупности, подвергающиеся непосредственному исследованию, называются единицами 
 (*ответ*) анализа 
 рандомизации 
 отсева 
 отбора 
Эсплораторным экспериментом можно назвать эксперимент 
 (*ответ*) исследовательский (поисковый) 
 естественный 
 первый 
 подтверждающий 
Эффект Зайонца - это эффект 
 (*ответ*) Социальной фасилитации 
 Пигмалиона 
 Плацебо 
 Фасада 
Эффект Пигмалиона в экспериментальной ситуации состоит в том, что 
 (*ответ*) исследователь заинтересован в подтверждении (опровержении) своей гипотезы, поэтому он неосознанно вносит искажения в ход эксперимента и интерпретацию данных, добиваясь того, чтобы испытуемый «работал под гипотезу» 
 испытуемый считает, что привлечение его к эксперименту есть проявление внимания к нему лично 
 присутствие любого внешнего наблюдателя (экспериментатора, ассистента) изменяет поведение испытуемого, выполняющего ту или иную работу 
 испытуемый стремится проявить себя с лучшей стороны и дает те ответы, которые, по его мнению, более высоко оцениваются экспериментатором 
Эффект Пигмалиона по-другому называют эффектом 
 (*ответ*) Розенталя 
 Орне 
 Зайонца 
 Хотторна 
Эффект плацебо был обнаружен 
 (*ответ*) медиками 
 психологами 
 физиками 
 химиками 
Эффект социальной фасилитации (усиления) был обнаружен 
 (*ответ*) Г. Зайонцем 
 Л. Кристиансеном 
 С. Розенцвейгом 
 М. Орне
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши из него слова с орфограммой-буквой ь на конце слова после букв шипящих. Графически обозначь условия выбора орфограмм. Над сколькими видами орфограмм ты работал?
Лето Кузьма провёл в ожидании места. Начал он искать место приказчика или конторщика; потом стал соглашаться на любое — лишь бы был кусок хлеба.
С трудом давался каждый грош. Он стал тощ и угрюм.
Жизнь его сперва изумляла город, потом стала казаться подозрительной. Да и правда: где это видано, чтобы человек в его годы жил Бог знает где, был холост и нищ, как шарманщик: всего имущества - сундучок да тяжёлый старый зонт!
... И лето тянулось бесконечно долго. Теперь в городе стояла адская сушь. Всё лето не покидала Кузьму мечта съездить в родной Воронеж. Хоть бы от поезда до поезда побродить по воронежским улицам, посмотреть на знакомые тополя, на тот голубенький домик...
(По И.А. Бунину «Деревня»)
*  Составь с выписанными словами 2—3 предложения.   Составь графические схемы этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, вставляя, где это необходимо, нужную букву на месте пропуска. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.  Найди лишние слова среди данных. Почему они лишние?
Печ_, морж_, еш_, хорош_, бельч_нок, ёж_, еж_нок, жеч_, реч_, спиш_, пахуч_, свеж_, реж_.
   Составь предложения с 2—3 словами из данных.  Составь графические схемы этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
В этот ден_ м_роз ещё крепче нат_нул св_и вожжи.
Мы долго грели л_гуш_нка дыханием он всё (не)оживал. Но мы дог_дал_сь н_лить тёпл_й в_ды в к_стрюльку и опустили2 туда роз_вое тел_це с ра_топыренными лапк_ми.
Теперь м_роз можешь жеч_ изо всех сил - с нашей в_сной ты бол_ше (не)справ_ш_ся. Горяч_ огонь в нашей печк_, а каравай на ст_ле свеж_ и пахуч_. Отреж_3 кусок такого хлеба намаж_ мёдом -вот и праз_ник.
Вскоре и наш л_гуш_нок п_чуял своим тел_цем весну, ш_в_льнул лапк_ми. Затем и весь он ож_л.
(По М.М. Пришвину «Золотой луг»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Страна, где поселилась Изольда, совсем не походила на её родину. Снега здесь никогда не было, голубое тёплое море ласково омывало берега... Море было здесь краси,вее, небо сине,е, звёзды ярче и песни беспечнее, чем на севере.
(По Н.Д. Телешову «Белая цапля»)
 Подумай о значении слов красивее, синее, ярче, беспечнее. Какой признак обозначается этими словами? Каким ещё словом в предложении подчёркивается сравнение? Как можно назвать эти слова? Выпиши их. Сформулируй проблему и цель урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Сильный — сильнее, более сильный — сильнейший, самый сильный.
   Какие из прилагательных обозначают признак в сравнении с другим, а какие — как наивысшее проявление признака?
   Сравни основы имён прилагательных и сделай вывод, разными словами или разными формами одного слова они являются.
 Установи, каким способом образованы формы сильнее и сильнейший. Как называются такие суффиксы?
   Понаблюдай, каким ещё способом образованы формы сравнения имён прилагательных.
 Как ты думаешь, какие из форм называются сравнительными, а какие превосходными? Аргументируй своё мнение.
   Сделай вывод о значении и образовании форм сравнительной и превосходной степени имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какой это тип речи? Как ты это определил?
К началу сентября погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась. Сразу наступили тихие безоблачные дни, ясные, солнечные и тёплые, каких не было даже в июле. На полях, на их колючей жёлтой
 щетине заблестела паутина. Деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья.
(По AM. Куприну)
* Выпиши имена прилагательные, образуй от них простую и составную сравнительную форму. Графически покажи способ образования. -> Как ты думаешь, изменяются ли эти формы по падежам, числам и родам? Аргументируй свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.  Образуй от прилагательных простую и составную превосходную форму. Графически обозначь способ образования. Составь два-три предложения с этими формами прилагательных.    Графически покажи, какими членами предложения они являются.
Кавказ, хребет Салават, маленькое селение Бум. Оно пленило меня своим коротким названием - Бум! - и тем, что селения... не было!
Был лес огромных, во много обхватов старых каштанов, были заросли высокой травы, а вот селения не было. Под каштанами густая и прохладная тень... Увидеть дома в зелёной путанице каштанов было почти невозможно.
(По Н.И. Сладкову «За пером синей птицы»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя подходящие по смыслу формы прилагательных.
Пл_нета Марс н_звана так древними римлянами в честь бога в_йны. Марс обр_щается вокруг Со_нца на расст_янии в полтора раза (большой), чем Земля. Он зав_рша_т облёт Со_нца за 678 з_мных суток.
Диаметр Марса почти вдвое (маленький) диаметра З_мли. Марс вр_ща_тся вокруг оси почти с такой же скорост_ю, как З_мля; сутки лишь на 37 минут (длинный) земных.
После Венеры Марс - (близкий) к Земле пл_нета.
(Энциклопедия «Что такое. Кто такой»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выпиши два прилагательных и образуй от них сравнительную и превосходную форму.
И эта д_вол_ная улы_ка, ясная и светлая, как у д_тей, и эти б_л_шие тёмные гл_за, кроткие и ласк_вые, как у щ_нка, и сух_щавая ф_гура, крепкая, мускулистая и ги_кая всё в нём пр_тяги-вало3 и ра_пол_гало2 к себе с первого же раза, как и чудный его голос. И Шутиков пол_зовался общей пр_язнью.4 Все любили его и он всех к_залось любил.
(По К.М. Станюковичу «Человек за бортом»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные.
Я не помню утра более голубого и свежего! Солнце едва выказалось из-за зелёных вершин, и слияние теплоты его лучей с прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое томление; в ущелье не проникал ещё радостный луч молодого дня; он золотил только верхи утёсов.
(По М.Ю. Лермонтову «Герой нашего времени»)
 Можно ли от этих прилагательных образовать сравнительную и превосходную форму? -- Попробуй назвать признак предмета, который обозначается данными прилагательными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эффект социальной фасилитации по-другому называется эффектом 
 (*ответ*) аудитории 
 общения 
 помещения 
 группы 
Эффект экспериментального общения, заключающийся в том, что испытуемый стремится проявить себя с лучшей стороны и дает те ответы, которые, по его мнению, более высоко оцениваются экспериментатором, называется эффектом 
 (*ответ*) Фасада 
 Хотторна 
 Пигмалиона 
 Плацебо 
Эффект экспериментального общения, заключающийся в том, что экспериментатор, заинтересованный в подтверждении или опровержении своей гипотезы, неосознанно вносит искажения в ход эксперимента и интерпретацию данных, называется эффектом 
 (*ответ*) Пигмалиона 
 Хотторна 
 Социальной фасилитации 
 Плацебо 
Эффект, основанный на механизмах внушения и самовнушения, называется эффектом 
 (*ответ*) Плацебо 
 Розенталя 
 Социальной фасилитации 
 Фасада 
Эффект, проявляющийся в психологическом исследовании, заключающийся в том, что присутствие любого внешнего наблюдателя изменяет поведение человека, выполняющего ту или иную работу, называется эффектом 
 (*ответ*) Социальной фасилитации 
 Фасада 
 Пигмалиона 
 Плацебо 
Эффект, проявляющийся в психологическом исследовании, заключающийся в том, что участники эксперимента свое привлечение к эксперименту расценивают как внимание к себе, называется эффектом 
 (*ответ*) Хотторна 
 Социальной фасилитации 
 Фасада 
 Пигмалиона 
Эффект, проявляющийся в том, что больные считают: препарат или действия врача способствуют их выздоровлению, и от этого у них наблюдается улучшение состояния, называется эффектом 
 (*ответ*) Плацебо 
 Хотторна 
 Социальной фасилитации 
 Фасада
Автоматизация исследования является способом контроля источников артефактов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Ведение записей во время эксперимента не обязательно:
 (*ответ*) нет
 да
Выбор области исследования психологии определяется научной парадигмой:
 (*ответ*) да
 нет
Естественный эксперимент связан с развитием теории экспериментальной психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Зависимая переменная бывает одномерной:
 (*ответ*) да
 нет
Зависимая переменная бывает продуктивной:
 (*ответ*) неверно
 верно
Занижение высоких результатов является ошибкой экспериментатора:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Какую новую информацию ты получил?  Перескажи текст, используя свои примеры. Начни так: «Качественными называются имена прилагательные, которые...»
Имена прилагательные, обозначающие признак, которым предметы могут быть наделены в разной степени, называются качественными. Это означает, что от этих прилагательных можно образовать сравнительную и превосходную формы.
Например: красивый - красивее -красивейший (качеств.). От качественных прилагательных можно образовать краткую форму: красивый  (полная) - красив     (краткая).
К качественным прилагательным можно подобрать антонимы:
красивый - уродливый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку