nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Импульсивный тип личности, для которого характерен вызывающий, высокий уровень притязаний, - это тип
(*ответ*) неуправляемый
 ригидный
 демонстративный
 сверхточный
Исходя из оценки личных интересов в конфликте, как высоких, а интересов соперника - как низких, выбирают стратегию
(*ответ*) принуждения
 ухода
 уступки
 компромисса
К самым распространенным психологическим конфликтам относят конфликты
(*ответ*) межличностные
 психологические
 личностные
 внутриличностные
К.Левин рассматривает следующие типы конфликтов: человек
(*ответ*) находится между двумя положительными валентностями
(*ответ*) находится между двумя примерно отрицательными валентностями
(*ответ*) сталкивается с объектом, имеющим одновременно отрицательную и положительную валентность
 находится в ситуации дискомфорта
Каждый тип педагогических конфликтов, по мнению М.О.Новодворской, подразделяется по структуре на
(*ответ*) вертикальные
(*ответ*) горизонтальные
 широкие
 узкие
Каждый тип педагогических конфликтов, по мнению М.О.Новодворской, подразделяется по факторам возникновения на
(*ответ*) объективные
(*ответ*) субъективные
 широкий
 узкий
Каждый тип педагогических конфликтов, по мнению М.О.Новодворской, подразделяется по форме выражения на
(*ответ*) скрытый
(*ответ*) открытый
 широкие
 узкие
Каждый тип педагогических конфликтов, по мнению М.О.Новодворской, подразделяются по типу разрешения на
(*ответ*) конструктивный
(*ответ*) деструктивный
 широкие
 узкие
Конфликт внутри психологического мира индивидуума, представляющий собой столкновение ее противоположно направленных мотивов, называется конфликтом
(*ответ*) внутриличностным
Конфликт, возникающий в результате профессионального и межличностного взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса, называется _ конфликтом
(*ответ*) педагогическим
Конфликты, вызванные неудовлетворением определенных требований участников или несправедливыми претензиями, по мнению одной или обеих сторон, называют
(*ответ*) предметными
 беспредметными
 деструктивными
 функциональными
Конфликты, имеющие своей целью открытое выражение накопившихся отрицательных эмоций, называются
(*ответ*) беспредметными
 предметными
 деструктивными
 функциональными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 9. Односторонней сделкой считается сделка, для совершения которой необходимо и достаточно
 выражение воли одной стороны и предварительного согласия другой стороны
 (*ответ к тесту*) выражение воли одной стороны
 выражение воли одной стороны при условии, что вторая сторона впоследствии одобрила ее
 согласие двух сторон
10. Иск о применении последствий недействительности ничтожной сделки со дня начала ее исполнения может быть предъявлен в течение
 одного года
 (*ответ к тесту*) трех лет
 пяти лет
 десяти лет
11. Течение срока, определенного специальным периодом, начинается по отношению к календарной дате, которой определено его начало
 (*ответ к тесту*) на следующий день
 с этого дня
 со дня, предшествующего этой дате
 через два дня после этой даты
12. Если срок установлен для совершения действия в организации, оно может быть выполнено
 до начала течения последнего часа перед прекращением операций в этой организации
 до 24 часов последнего дня срока
 (*ответ к тесту*) до истечения часа прекращения операций в этой организации
 до 24 часов дня, следующего за последним днем срока
13. Специальные сроки исковой давности устанавливаются
 судом
 соглашением сторон
 по требованию истца или ответчика при рассмотрении спора в суде
 (*ответ к тесту*) законом
14. Основания приостановления и перерыва течения сроков исковой давности установлены в:
 (*ответ к тесту*) ГК РФ
 ГПК РСФСР
 Конституции РФ
 постановлении Правительства РФ
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Лабораторная работа 
Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс.
Цель: Изучить мигательный и коленный  рефлекс ,  условия их  проявления и торможения .
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Осторожно прикоснитесь рукойа) к наружному углу глаза,б) к внутреннему углу глаза, в) к ресницам, г) к бровям, д) к коже век,Отметьте те области, раздражение которых вызывает непроизвольное мигание, знаком  «+» 2.Результаты оформите в виде таблицы.                  Область        Непроизвольное миганиеНаружный угол глазНетВнутренний угол глазДаК ресницамДа3.Почему не наблюдается мигательный рефлекс при раздражениинекоторых областей? Там очень мало рецепторов.5.Составьте схему рефлекторной дуги мигательного рефлекса. Укажите функцию каждого звена.1 веко2 чувствительный  нейрон3 головной мозг4 двигательный нейронВывод: Ответ мигательный рефлекс играет защитную роль. Это рефлекс условный или безусловный Это безусловный рефлекс, так как человек не учился мигать.
Вопрос: Заполните таблицу    Область  Непроизвольное мигание
Категория: школьный раздел
Ответы:
Область        Непроизвольное миганиеНаружный угол глазНетВнутренний угол глазДаК ресницамДа
Вопрос: Лабораторная работа 
Изучение микроскопического строения тканей
Цель: знакомство с особенностями строения, свойствами и функциями  тканей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотреть под микроскопом строение животной клетки.Зарисовать клетку и подписать основные части клетки. Рассмотреть готовые микропрепараты тканей.Зарисуйте рассмотренные препараты тканей; заполните таблицуВывод: В клетках есть специальные органоиды выполняющие характерные функции для данной клетки.  Каждая клетка выполняет определенную функцию
Вопрос: Осторожно прикоснитесь рукой
а) к наружному углу глаза,
б) к внутреннему углу глаза,
Отметьте те области, раздражение которых вызывает непроизвольное мигание, знаком  «+»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.Результаты оформите в виде таблицы.                  Область        Непроизвольное миганиеНаружный угол глазНетВнутренний угол глазДаК ресницамДа3.Почему не наблюдается мигательный рефлекс при раздражениинекоторых областей? Там очень мало рецепторов.5.Составьте схему рефлекторной дуги мигательного рефлекса. Укажите функцию каждого звена.1 веко2 чувствительный  нейрон3 головной мозг4 двигательный нейронВывод: Ответ мигательный рефлекс играет защитную роль. Это рефлекс условный или безусловный Это безусловный рефлекс, так как человек не учился мигать.
Вопрос: Лабораторная работа 
Выявление нарушений осанки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для выявления сутулости (круглой спины) сантиметровой лен­той измерьте расстояние между самыми отдаленными точками ле­вого и правого плеча, отступя на 3-5 см вниз от плечевого суста­ва, со стороны груди и со стороны спины. Первый результат раз­делите на второй. Если получается число, близкое к единице или больше ее, значит, нарушений нет. Получение числа меньше еди­ницы говорит о нарушении осанки.1-расстояние между самыми отдаленными точками ле­вого и правого плеча со стороны груди-                 см.2. расстояние между самыми отдаленными точками ле­вого и правого плеча  со стороны спины.-                 см.3. разница --        см.Встаньте спиной к стенке так, чтобы пятки, голени, таз и лопат­ки касались стены. Попробуйте между стенкой и поясницей про­сунуть кулак. Если он проходит – нарушение осанки есть. Если проходит только ладонь – осанка нормальная.Ладонь прошел__________  или_______________Наличие нарушенийРезультаты наблюденийВыводВыявление боковых искривлений1. Углы лопаток на одном уровне.2. Один плечевой сустав расположен выше другого.3. Треугольники, образованные между туловищем и опущенными руками, равны4. Задние отростки позвонков образуют прямую линиюДа или Нет1. да2. да3. да4. даОпределение сутулостиМерной лентой измерьте расстояние между наиболее удлиненными друг от друга точками плеча в области плечевыз суставов левой и правой руки:А со стороны грудиБ со стороны спиныРазделите первый результат на второй.Чем дробь меньше, тем сутулость больше. Если частное близко к 1, то это норма.А 44Б 44А:Б 1Определение нарушений поясничного изгиба позвоночникаВстаньте спиной к стене.1. Просуньте ладонь между стеной и поясницей.2. Попробуйте просунуть кулак.Если последнее удастся, то осанка нарушена.Норма даОсанка нарушена нетВозможные причины нарушения осанкиношение сумки на одном плече, неправильное положение спины в сидячем положенииСделайте вывод. У меня __________________ осанка.
Вопрос: Лабораторная работа 
Выявление плоскостопия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мокрой ногой встаньте на лист бумаги. Контуры следа обведите фломастером или простым карандашом. Найдите центр пятки и центр третьего пальца. Соедините две найденные точки прямой линией. Если в узкой части след не заходит за линию – плоскостопия нет
Вопрос: Конфликты, препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений, называют
(*ответ*) деструктивными
 функциональными
 беспредметными
 предметными
Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений, называют
(*ответ*) функциональными
 деструктивными
 беспредметными
 предметными
Межличностному конфликту присущи следующие признаки
(*ответ*) противоборство людей происходит непосредственно
(*ответ*) проявление всех известных причин
(*ответ*) высокая эмоциональность
 валентность
Метод «уход от конфликта» неприменим в случаях
(*ответ*) важности проблемы
(*ответ*) перспективности длительного существования основ данного конфликта
(*ответ*) когда потеря времени в перспективе приводит к потере инициативы и большим издержкам
 эмоциональной агрессии участников конфликта
Метод, позволяющий оценить результаты, ожидающие каждого сотрудника, участвующего в конфликтной ситуации, называется
(*ответ*) разъяснением требований к работе
 механизмом координации
 комплексными целями
 системой вознаграждения
На конфликтоген в наш адрес мы стараемся ответить более сильным конфликтогеном, что называется _ конфликта
(*ответ*) эскалацией
 взрывом
 эмоцией
 ротацией
Наиболее болезненным последствием конфликта является
(*ответ*) стресс
Наиболее распространенны среди учащихся конфликты
(*ответ*) лидерства
Необходимым условием применения «клинического метода», по мнению В.С.Мерлина, является
(*ответ*) самонаблюдение
 самоимидж
 самовнушение
 самоуважение
Неустойчив в оценках и мнениях, обладает легкой внушаемостью, внутренне противоречив - это тип личности
(*ответ*) бесконфликтный
 неуправляемый
 ригидный
 демонстративный
Один из приемов коллективного действия, разработанный А.С.Макаренко, называется
(*ответ*) «метод взрыва»
 «закон движения коллектива»
 «система перспективных линий»
 «закон радости»
Одна из концепций, связанных с понятием конфликта, восходит еще к
(*ответ*) Аристотелю
 Платону
 Цицерону
 Сократу
Одной из причин напряжения и появления невроза является
(*ответ*) принудительное общение с людьми
 боязнь выбора
 валентность
 слабая эмоциональность личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Лабораторная работа 
Рассмотрение крови человека и лягушки под микроскопом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрите микропрепарат «Кровь лягушки». Найдите эритроциты, обратите внимание на их размеры и форму. Рассмотрите микропрепарат крови человека. Найдите эритроциты, обратите внимание на их окраску, форму.Сравните эритроциты лягушки и человека, результаты занесите в таблицу.ЭритроцитФорма клеткиНаличие ядраОкраска цитоплазмыЧеловекакруглаяНетРозоваяЛягушкикруглаяЕстьРозоваяСделайте вывод:  Ядра у эритроцитов человека утратились в процессе эволюции. Благодаря этому эритроциты могут переносить больше кислородаВывод:Эритроциты крови лягушки имеют размер 10-11 мкм, а у человека - 7-8 мкм.У эритроцитов человека нет ядра, а у эритроцитов лягушки естьУ человека форма эритроцита округлая, а у лягушки - овальнаяКоличество эритроцитов человека в 1 кубическом мм - больше (5 млн.) у лягушки - 2 млн.Эритроциты имеют вогнутую форму, что обеспечивает лучшее проникновение в них кислорода.Отсутствие в них ядра увеличивает их ёмкость. Кровь человека по сравнению с кровью лягушки транспортирует больше кислорода за единицу времени потому, что организм человека нуждается в большем его количестве, т. к. ведёт более активный образ жизни.
Вопрос: Сравните эритроциты лягушки и человека, результаты занесите в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭритроцитФорма клеткиНаличие ядраОкраска цитоплазмыЧеловекакруглаяНетРозоваяЛягушкикруглаяЕстьРозоваяСделайте вывод:  Ядра у эритроцитов человека утратились в процессе эволюции. Благодаря этому эритроциты могут переносить больше кислорода.
Вопрос: Лабораторная работа 
Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.
1.Измерьте длину ногтя большого пальца от корня до места, где кончается его розовая часть, и начинается прозрачный ноготь, который обычно срезается. Запишите результат.
2.Нажмите указательным пальцем на ноготь так, чтобы он побелел. При этом кровь будет вытеснена из сосудов ногтевого ложа. Уберите указательный палец. Через некоторое время ноготь начинает краснеть. Повторите опыт, зафиксируйте время до полного покраснения пальца. Это время, за которое кровь проделала свой путь. 
3.Расчитайте скорость кровотока в капиллярах ногтевого ложа по формуле
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работы:
1. Длина ногтевого ложа (S) - 14 мм
2. Время прохождения крови по ногтевому ложу (t) - 2 сек
3. Рассчитайте скорость кровотока в капиллярах ногтевого ложа по формуле
V=S/t , где S- длина пути, которую пройдет кровь от корня ногтя до его вершины, t- время, которое ей для этого потребуется.
Скорость кровотока в сосудах ногтевого ложа (V = S/t) =14/2 = 7 мм/с

Цель: Измерить  скорость   кровотока   в   сосудах   ногтевого  ложа  
1) Длина моего ногтя: S=1,5 см 
2) Время за которое ноготь покраснел: t=3 с 
3) Скорость  кровотока   в   сосудах  моего  ногтевого   ложа: V=S/t; 
V=1,5/3= 0,5 см/с  
ВЫВОД: скорость  кровотока  в аорте равна около 0,5 см/с Скорость в аорте  больше  скорости  в  ногтевом   ложе , потому что кровь из сердца выталкивается под давленим в аорту, в  ногтевом   ложе не такое большое давление, поэтому и  скорость  меньше. В аорте, скорость больше чем в артериолах и капиллярах
Вопрос: Лабораторная работа 
Функциональная проба: реакция сердечно - сосудистой системы на дозированную нагрузку.
Цель: определение зависимости пульса от физических нагрузок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ход работы ​ЧСС в покоеЧСС после нагрузкиЗамеры123Среднее значение12345615131414*6=84201819141515Оценка результатов. Результаты хорошие, если ЧСС после при­седаний повысилась на 1/3 или меньше от результатов покоя; если наполовину – результаты средние, а если больше чем наполови­ну – результаты неудовлетворительные.

Вывод. Результаты хорошие, если ЧСС после приседаний повысилась на 1/3, или меньше от результатов покоя; если наполовину — результаты средние, а если больше чем наполовину — результаты неудовлетворительные.
Вопрос: Лабораторная работа 
Действие ферментов слюны на крахмал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый пример выполненной лабораторной работы:Приготовить реактив на крахмал – йодную воду.ДействияНаблюдения, выводы.1.   На крахмальной ткани при помощи ватной палочки слюной нарисуйте простую фигуру. Подержите ткань с рисунком между ладонями 3 -5 мин.Ткань не изменила своего цвета   2.   Опустите ткань на 1 мин в раствор йода.Ткань посинела в том месте, где нет слюны..Где слюна есть, она осталась без изменений.3.   Аккуратно слейте раствор иода,, расправьте ткань наблюдце, дайте ей немного подсохнуть. Высушите ткань утюгом.На ткани осталась бесцветной фигура из слюны.4.   Сделайте вывод.В слюне содержится фермент, который расщепляет крахмал до глюкозы. Он действует при температуре тела, т.е. когда мы. погрели ткань между ладонями. В остальных местах ткани крахмал остался в неизменном виде, и при взаимодействии, с йодом окрасился в синий цвет.

1. Приготовьте реактив на крахмал – йодную воду. С этой целью в блюдце налейте воду и добавьте несколько капель йода (аптеч­ный 5%-й спиртовой раствор) до получения жидкости цвета креп­ко заваренного чая. Намотайте на спичку вату, смочите ее слюной, а затем этой ва­той со слюной напишите букву на накрахмаленном бинте. Расправленный бинт зажмите в руках и подержите его некото­рое время, чтобы он нагрелся (1-2 мин). Спустите бинт в йодную воду, тщательно расправив его. Участ­ки, где остался крахмал, окрасятся в синий цвет, а места, обрабо­танные слюной, останутся белыми, так как крахмал в них распал­ся до глюкозы, которая под действием йода не дает синего окра­шивания.2 Заполните таблицу - результат экспериментаВывод: Я убедился, что в слюне есть ферменты, способные расщеплять крахмал. А ещё я узнал, что ферменты – это вещества белковой природы, выполняющие роль биокатализаторов. Они вырабатываются в пищеварительных железах, входят в состав пищеварительных соков, расщепляют питательные вещества до более простых веществ

Вывод: Проделав данный опыт я увидел, что при действии йода крахмал окрашивается в темно-синий цвет, что мы и наблюдаем на крахмале, за исключением места, где была нанесена слюна. На крахмале, обработанной слюной, окрашивания не произошло. Значит, под действием слюны произошло расщепление крахмала. Ферменты слюны — амилаза и мальтаза — в слабощелочной среде при температуре тела расщепляют крахмал до мальтозы и глюкозы. Я убедился, что в слюне есть ферменты, способные расщеплять крахмал. А ещё я узнал, что ферменты – это вещества белковой природы, выполняющие роль  биокатализаторов. Они вырабатываются в пищеварительных железах, входят в состав пищеварительных соков, расщепляют питательные вещества до более простых веществ
Вопрос: Что было субстратом, а что – ферментом, когда вы писали буквы на бинте?
Могла ли получиться синяя буква на белом фоне при проведении этого опыта?
Будет ли слюна расщеплять крахмал, если ее прокипятить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Субстрат-крахмал, а фермент-амилаза в составе слюны.

2 Буква не получится.

3 Если слюну прокипятить, то ферменты входящие в её состав разрушатся (т. к. ферменты-белки), поэтому на крахмал прокипячёная слюна не воздействует.
Вопрос: Могла ли получиться синяя буква на белом фоне при проведении этого опыта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буква не получится в ходе данного процесса
Вопрос: Опасность, вызывающая у человека нервное состояние, может быть
(*ответ*) реальной
(*ответ*) ожидаемой
(*ответ*) символической
 моральной
Ослабление и ограничение конфликта происходит на стадии
(*ответ*) регулирования
 разрешения
 анализа
 принятия решений
Основными предупреждениями конфликтов в организации могут быть:
(*ответ*) постоянная забота об удовлетворении нужд и запросов сотрудников
(*ответ*) соблюдение принципа социальной справедливости в любых решениях
(*ответ*) воспитание работников, формирование у них высокой психолого-пелагической культуры
 создание органа по урегулированию конфликтов
Основными фазами конфликта являются фазы
(*ответ*) начальная
(*ответ*) подъема
(*ответ*) пика
(*ответ*) спада
 процесса
 результата
Особое значение в исследованиях придается конфликтам на производстве, где взаимодействующими сторонами выступают системы:
(*ответ*) человек-человек
(*ответ*) человек-машина
(*ответ*) человек-знаковая система
 человек-руководитель
Отображение предмета конфликта в сознании субъектов конфликтного взаимодействия, называется _ конфликта
(*ответ*) образом
 динамикой
 техникой
 процессом
Педагогический конфликт выполняет функции
(*ответ*) источника развития личности
(*ответ*) способствования адаптации личности
(*ответ*) объективизации источника разногласий
 выявления положительных качеств личности
Переход к активным действиям - это этап _ конфликта
(*ответ*) начала
 возникновения
 осознания
 развития
По мнению Аристотеля, важнейшим источником конфликтов является
(*ответ*) имущественное неравенство
 расхождение во взглядах
 расхождение в потребностях
 противоречия мнений
По мнению Дж.Морено, межличностные конфликты возникают из-за
(*ответ*) эмоциональных предпочтений
 противоречивости познавательных стратегий
 расхождения во взглядах
 расхождения в потребностях
По мнению К. Левина, основой конфликта является
(*ответ*) фрустрация
(*ответ*) напряженность
(*ответ*) дискомфорт
 эгоизм
По мнению Т.Гоббса, источником конфликтов являются
(*ответ*) соперничество
(*ответ*) недоверие
(*ответ*) жажда славы
 эгоизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Будет ли слюна расщеплять крахмал, если ее прокипятить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если слюну прокипятить, то ферменты входящие в её состав разрушатся (т. к. ферменты-белки), поэтому на крахмал прокипячёная слюна не воздействует
Вопрос: Почему поднятая рука побледнела, а опущенная – покраснела?  В   поднятой  или опущенной руке клапаны вен были закрыты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опущенная вниз рука становится красной, так как вены наполняются кровью. Это происходит оттого, что сердцу приходится преодолевать силу тяжести. Кровь застаивается в венах и давление её на стенки сосуда увеличивается. Поднятая рука вверх бледнеет. Это происходит оттого, что действие силы тяжести совпадает с направлением движения крови. Она не застаивается, быстро стихает и не давит так сильно на стенки вен и капилляров – рельеф вен пропадает.

Вывод.При подъеме руки выше уровня сердца давление крови на стенки сосуда уменьшается.
Вопрос: Схема Метаморфоз цепня
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так, у цепня свиного из яйца выходит личинка с шестью крючьями; затем она превращается в финну – пузырёк с расположенными внутри головкой и шейкой; вскоре у взрослого червя пузырёк отваливается, а шейка растёт и делится на новые членики. Причём каждое превращение происходит при условии смены хозяина. Такие стадии развития необходимы для выполнения разных задач, которые способствуют процветанию и распространению вида.
Вопрос: Метаморфоз у животных, или развитие с превращением
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метаморфоз у животных, или развитие с превращением Вывод: Проделав  данную  работу,   я  научился определять стадии развития у разных групп животных, относить их к группе животных с метаморфозом и без метаморфоза, а также научился определять возраст животных по внешним признакам.
Вопрос: Метаморфоз мотылька лугового
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личинки бабочек – червеобразные гусеницы, питающиеся растительной пищей, превращаются в куколок и временно замирают. Выйдя из куколок, насекомые покрываются хитиновым покровом, меняют характер питания и приобретают способность к полёту
Вопрос: О сходстве птиц с пресмыкающимися свидетельствуют общие признаки:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) тонкая, бедная железами кожа;

2) сильное развитие на теле роговых образований;

3) наличие клоаки и другие.
Вопрос: Положительное влияние стресса проявляется в
(*ответ*) улучшении внимания
(*ответ*) положительной эмоциональности
(*ответ*) сдвиге соматических показателей в сторону интенсификации
 положительной идентификации личности
Практическое действие участников конфликтной ситуации, являющееся поводом для конфликта, называется
(*ответ*) инцидентом
Представителями динамического направления в изучении конфликтов являются
(*ответ*) К.Левин
 Э.Фромм
 З.Фрейд
 Д.Морено
Представителями психоаналитического направления в изучении конфликтов являются
(*ответ*) З.Фрейд
(*ответ*) Э.Фромм
 К.Левин
 Д.Морено
Представителями социометрического направления в изучении конфликтов являются
(*ответ*) Д.Морено
 К.Левин
 Э.Фромм
 К.Фрейд
При активной реакции на стресс мыслительные процессы могут измениться в сторону
(*ответ*) схематизации
 инерции
 ротации
 идентификации
При анализе стратегии компромисса важно иметь в виду ряд существенных моментов
(*ответ*) компромисс нельзя рассматривать как способ разрешения конфликта
(*ответ*) иногда компромисс может исчерпать конфликтную ситуацию
(*ответ*) компромисс может принимать активную и пассивную форму
 иногда компромисс приводит к новым конфликтам
Причинами использования метода «уход от конфликта» являются
(*ответ*) тривиальность проблемы
(*ответ*) давление более важных обстоятельств
(*ответ*) более эффективный потенциал у других сил и групп
 валентность
Причины конфликта могут быть сведены к следующим группам
(*ответ*) общие
(*ответ*) частные
 субъективные
 объективные
Причины конфликтов подразделяются на
(*ответ*) социально-политические
(*ответ*) социально-демографические
(*ответ*) социально-психологические
 индивидуально-личностные
Причины, коренящиеся в особенностях взаимоотношений и личностном своеобразии участников конфликта, называют
(*ответ*) частными
 общими
 субъективными
 объективными
Причины, порожденные особенностями трудового процесса, жилищных, экологических и прочих условиях, называют
(*ответ*) общими
 частными
 субъективными
 объективными
Разработав теорию стресса, Г.Селье выделил следующие его фазы
(*ответ*) реакция тревоги
(*ответ*) стабилизация
(*ответ*) истощение
 ротация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: К числу прогрессивных черт, отличающих птиц от пресмыкающихся, относятся:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) более высокий уровень развития центральной нервной системы, обуславливающий приспособительное поведение птиц;

б) высокая (41-42 градуса) и постоянная температура тела, поддерживаемая сложной системой терморегуляции;

в) совершенные органы размножения (гнездостроение, насиживание яиц и выкармливание птенцов).
Вопрос: Возникновение класса птиц сопровождалось следующими изменениями:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Прогрессивное развитие нервной системы птиц(развитие коры больших полушарий, мозжечка, появление центра терморегуляции).

2. Появление у птиц четырёхкамерного сердца и полное разделение кругов кровообращения.

3. Формирование губчатых лёгких.

4. Возникновение теплокровности как результата прогрессивных изменений в строении сердечнососудистой, нервной и дыхательной систем.
Вопрос: Эволюция птиц шла по единому пути
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эволюция птиц шла по единому пути, связанному с освоением воздушной среды. Полет как основной способ их передвижения наложил отпечаток на их внешнее и внутреннее строение (хотя сохранили также способность передвигаться по деревьям, по земле).

Тело  птиц  расчленено на голову, шею, туловище и хвост. На небольшой голове расположены различные органы чувств.
Вопрос: Зарисуйте строение контурного пера в тетради и подпишите названия его основных частей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оперение выполняет множество функций, и каждый отдельный его элемент может отличаться по внешнему виду. Далее мы рассмотрим, какими бывают перья птиц. Строение и состав оперения имеют много общего независимо от назначения. Перо состоит из белка кератина. Из того же материала, что и наши ногти и волосы.Строение пера птицы таково: стержень, очин, бородки, бородочки, крючки. Основа каждого пера – это центральный стержень. Кончается он полым очином, который крепится в перьевой сумке, находящейся в коже. Это название появилось ещё в ту пору, когда гусиные перья использовались для письма.
Вопрос: Лабораторная работа «Изучение  способов  передвижения  животных»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Рассмотрите животных, находящихся перед вами. Отметьте, как перемещаются животные; каков характер их движений. Выявите, какие приспособления, органы, части тела участвуют в перемещении животного; как меняется характер движения при испуге или прикосновении. Оцените приспособленность животных к перемещению в типичной для него среде обитания.рыбаулиткаптицаХомячок или морская свинкаТип и способ движенияС помощью мышцС помощью мышцС помощью мышцС помощью мышцПриспособления к движению Мышцы хвоста и туловища и плавники Волны сокращения мышц,пробегающим по подошве ноги и слизискелет припомощи мышц и крыльев, ногскелет припомощи мышц и ногСреда обитания водная Наземно-воздушная Наземно-воздушная Наземно-воздушнаяЧисло способов передвижения плавание Скольжение Полет,бег, Бег, прыжки2. Наблюдайте за животными, изменяя условия среды. Определите характер движения животного; способность менять способы движения; число способов передвижения для каждого объекта.Движение - одно из основных свойств живых организмов. Несмотря на многообразие существующих активных способов передвижения, их можно разделить на 3 основных типа1. Амебоидное движение. Амебоидное движение присуще корненожкам и некоторым отдельным клеткам многоклеточных животных (например - лейкоцитам крови). Пока у биологов нет единого мнения о том, что является причиной амебоидного движения. У клетки образуются выросты цитоплазмы, число и величина которых постоянно меняются, как меняется и форма самой клетки.2. Движения при помощи жгутиков и ресничек. Движения при помощи жгутиков и ресничек характерно не только для жгутиконосцев и инфузорий, оно присуще некоторым многоклеточным животным и их личинкам. У высокоорганизованных животных клетки, имеющие жгутики или реснички, встречаются вдыхательной, пищеварительной, половой системах. Строение всех жгутиков и ресничек практически одинаково. Вращаясь или взмахивая, жгутики и реснички создают движущую силу и закручивают тело вокруг собственной оси. Увеличение числа ресничек убыстряет передвижение. Такой способ движения свойствен обычно мелким беспозвоночным животным, обитающим в водной среде.3. Движение с помощью мышц. Движение с помощью мышц  осуществляется у многоклеточных животных. Характерно для беспозвоночных и позвоночных животных. Мышцы образованы мышечной тканью. Главная особенность мышечной ткани - способность сокращаться. За счет сокращения мышц и осуществляется движение. У круглых червей поочередное сокращение продольных мышц вызывает характерные изгибы тела. За счет этих телодвижений червь двигается вперед. Кольчатые черви освоили новые способы движения в связи с тем, что в их мускулатуре, помимо продольных мышц, появились поперечные мышцы. Поочередно сокращая поперечные и продольные мышцы, червь, используя щетинки на сегментах тела, раздвигает частички почвы и движется вперед.ВЫВОД: Проделав  данную  работу,   я  изучила способы передвижения животных, а  также сделала вывод, что  движения характерны для всех живых организмов. Движения осуществляются с помощью приспособлений: жгутиков, ресничек и мышц
Вопрос: Таблица Особенности внешнего строения речного рака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покров телатвёрдыйСтроение теласостоит из двух отделов: головогрудь и брюшко, в конце брюшка есть лопастиСреда обитанияводоёмыКоличество ног5 парПитаниевсеядныеОрганы дыханияжабрыОрганы выделенияЗелёные железы
Вопрос: Разрешение конфликта может быть
(*ответ*) полным
(*ответ*) неполным
 внешним
 внутренним
Регулирование подразделяется на следующие этапы:
(*ответ*) признание реальности конфликта
(*ответ*) легитимизация конфликта
(*ответ*) институциализация конфликта
 анализ конфликта
Родоначальником современной теории конфликтов является
(*ответ*) Г.Зиммель
 М.Вебер
 Д.Дидро
 Э.Кант
Свойство объекта привлекать или отталкивать человека называется
(*ответ*) валентностью
Система, которая помогает понять людям, как правильно вести себя в конфликтной ситуации, - это система
(*ответ*) вознаграждений
Ситуация, вызванная накопившимися противоречиями, связанными с деятельностью субъектов социального взаимодействия и создающими почву для реального противоборства между ними, называется конфликтной(ым)
(*ответ*) ситуацией
 стрессом
 инцидентом
 динамикой
Следствия и внешние проявления конфликта - это этап _ конфликта
(*ответ*) осознания
 возникновения
 начала
 развития
Слова, действия, способствующие возникновению и развитию конфликта, называются
(*ответ*) конфликтогенами
Согласно выводам ученых, желудок чаще поражается
(*ответ*) апатией
 гневом
 яростью
 страхом
Согласно выводам ученых, печень чаще поражается
(*ответ*) гневом
(*ответ*) яростью
 страхом
 апатией
Согласно выводам ученых, сердце чаще поражается
(*ответ*) страхом
 гневом
 яростью
 апатией
Согласно Г. Селье, последствия стресса могут выражаться в заболеваниях
(*ответ*) соматических
(*ответ*) невротических
 наследственных
 генными
Согласно Г.Н.Кассилю, адреналин связан с такими внешними проявлениями, как
(*ответ*) страх
(*ответ*) тревога
(*ответ*) депрессия
 смех
Согласно Г.Н.Кассилю, ноадреналин связан с такими внешними проявлениями, как
(*ответ*) агрессия
(*ответ*) гнев
(*ответ*) ярость
 обида
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите тело речного рака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подсчитайте число отделов тела — 1, 2, 3 (нужное подчеркните). Эти отделы называют­ся головогрудь и брюшко. Голова и грудь слиты в головогрудь, о чем свидетельствует на­личие головогрудного панциря. Обратите внимание, что в области грудного отдела по бокам есть щели, в которых нахо­дятся жабрыРак - морское или речное животное. Размер от 2 до 35 см. У рака можно выделить: голову, грудь и брюшко. Часть тела (отделы) срощены, образуя головогрудь. У рака хорошо развиты органы чувств: осязание, обоняние, равновесие, слух и зрение. Глаза сложные, состоящие из большого числа простых глазков - фасеток, каждый из которых видит только часть объекта. Общий вид объекта складывается как в мозаике. Раки дышат жабрами. Кровеносная система незамкнутая. Раки свободно передвигающиеся. Питаются водорослями. Окрас у раков темно - зеленый. Есть 2 клешни и много лапок. Есть на голове усики.
Вопрос: Сравнение рака с креветкой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство рака, креветки, краба в том, что у них можно выделить: голову, грудь и брюшко. У них части (отделы) срощены, образуя головогрудь. Хорошо развиты органы чувств: осязание, обоняние, равновесие, слух и зрение. У них сложные глаза. Кровеносная система незамкнутая. У них на голове есть 2 усика и много ножек.

Различие рака, креветки, крабы в том, что они разного окраса. Еще одно различие это то, что креветка дышит всей поверхностью тела, а краб и рак жабрами. Рак может обитать в море и реке, а креветка и краб только в море.
Вопрос: Таблица Значение моллюсков в природе и в жизни человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПоложительноеОтрицательное1.Цепь питания в биогеоценозе.1.Наземные моллюски уничтожают культурные растения.2. Человек использует в пищу.2.Прудовик – промежуточный хозяин печеночного сосальщика.3.Индикаторы чистоты воды, фильтруют воду.3.Морские, закрепляются на днище корабля.4. Образуют перламутр и жемчуг.4.Кожные моллюски наносят вред здоровью человека.5.Из секретов чернильного мешка каракатиц получают акварельную краску.5.Личинки двустворчатых паразитируют на рыбах.6.Человек использует для создания сувениров и ювелирных украшений.
Вопрос: У брюхоногих отметьте: наличие или отсутствие симметрии; вправо или влево закручена раковина. Выявите, есть ли разница в числе завитков, окраске, размерах, выростах. Обратите внимание на виды моллюсков, встречающихся в нашей местности (выясните их названия).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение брюхоногого моллюска:Строение брюхоногого моллюска: 1 — голова; 2, 11, 14, 15 — ганглии; 3 — печень; 4 — половая железа; 5 — сердце; 6 — мантийная полость; 7 —мантия; 8 — раковина; 9 — нога; 10 — жабры; 12 — задняя кишка; 13 — желудок Брюхоногие моллюски весьма чувствительны к солености воды и засолению почвы, к количеству растворенного в воде кислорода и к освещенности. На изменения величин названных факторов разные виды реагируют по-разному. Но в целом брюхоногие моллюски экологически очень валентны, что находит свое отражение и в широте тех характеристик окружающей среды, , которыми могут быть описаны местообитания отдельных видов. Однако обитание многих видов брюхоногих при таком широком диапазоне значений экологических факторов всегда связано с изменчивостью их раковин и тела. Изменчивость захватывает размеры раковины, число оборотов завитка, окраску тела и раковины. В последнем случае изменчива окраска периостракума и кальцинированных слоев раковины. Изменчивость окраски кальцинированных слоев раковины выражается в присутствии или отсутствии на ней разноцветных полос, пятен, в разном цветовом ее тоне.
Вопрос: У двустворчатых моллюсков отметьте: разницу между внутренним и внешним слоями створок раковин; наличие годичных колец на внешнем слое; форму, размеры и окраску раковин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности строения двустворчатых:Сравнение: раковина состоит из двух створок, скрепляющихся связкой и замыкательным мускулом;голова полностью редуцирована; нога расположена на задней стороне туловища, Наружный слой - периостракум, имеет белкое происхождение.Строение двустворчатого моллюска: 1 — линия, по которой обрезана мантия; 2 — мускул-замыкатель; 3 — рот; 4 — нога; 5 — ротовые лопасти; 6,7 — жабры; 8 — мантия; 9 — вводной сифон; 10 — выводной сифон; 11 — задняя кишка; 12 — перикардийСравнение: Раковина состоит из трёх слоёв: рогового (наружного), фарфорового и перламутрового (внутреннего).наружного тёмно-окрашенного органического слоя, напоминающего роговое вещество;фарфоровидного слоя, в действительности состоящего из извести перламутрового слоя, который также состоит из извести, откладывающейся здесь тончайшими слоями.На створках раковины легко найти самую выпуклую и вместе с тем самую старую её часть — верхушку, или вершину, и идущие одна за другой дугообразные полосы годичного прироста. Доживают наши ракушки до 12–14 лет.Далее, рассматривая створки раковины, можно видеть, во-первых, что наиболее старые части раковины являются вместе с тем и более толстостенными, а наиболее молодая полоса прироста, образующая самый край раковины, оказывается и наиболее тонкой.Во-вторых, на более крупных, то есть более старых, ракушках и на их вершинах тёмный, органический слой часто оказывается разрушенным ещё при жизни моллюска, обнажая здесь белый фарфоровидный слой.У наших обыкновенных ракушек слой перламутра бывает тонким и такие бугорки остаются очень маленькими. Но у тех двустворчатых моллюсков, у которых перламутр образует толстый слой, подобные бугорки обращаются в очень крупные красивые перлы (отсюда название «перловица»), или жемчужины, которые идут на различные ювелирные украшения.
Вопрос: Рассмотрите предложенных вам живых моллюсков. Определите, к каким классам они принадлежат. Обратите внимание на характер перемещения моллюсков по стеклу и бумаге. Какой след остаётся? Пронаблюдайте за моллюском, ползающим по стеклу, глядя на стекло с другой стороны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотри моллюсков на примере  класса  Брюхоногих - виноградная улитка и на примере  класса Двустворчатых - беззубка

Когда моллюск ползет по совершенно сухой поверхности, он почти не оставляет слизистого следа, тогда как  мокрой  поверхности, когда восстановить запасы воды в организме не составляет труда, за улиткой остается толстый слизистый след.
Вопрос: Изучите реакции моллюсков на различные раздражители. Поместите двух моллюсков одного вида в сосуды с водой разной температуры. Наблюдайте за их поведением. Какой вывод вы сделаете о поведении этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раковинный моллюск реагирует на все раздражители одинаково - втягивается в раковину. Для одно из них это будет оптимальные условия для жизни , он будет вести себя адекватно.  Второй будет испытывать дискомфорт и в скором времени умрёт он переохлаждения или перегрева
Вопрос: Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрите тело дождевого червя.  Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность туловища. Найдите передний и задний концы тела, поясок.  Определите, на каких сегментах тела находится поясок.Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.ОТВЕТ: Рассмотрев дождевого червя я увидел то, что нижняя часть темнее, чем верхняя. Когда червяк ползёт по бумаге слышно лёгкое шуршание. Если задеть червя листиком он моментально свернется, а если поднести к нему кусочек свежесрезанного лука он потянется к нему. Также я обнаружил, что кожа червя влажная, покрыта слизью, что защищает тело от грубых частиц почвы. Эта слизь облегчает движение червя в почве. Кроме того, только через влажную кожу происходит проникновение в тело червя кислорода, необходимого для дыхания, а органы чувств, расположенные на теле червя, помогают ориентироваться в земле.Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она - сухая или влажная? Как вы думаете, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?ОТВЕТ: Под кожей располагаются сросшиеся с ней кольцевые мышцы, а под ними слой продольных мышц - получается кожно-мускульный мешок. Кольцевые мышцы делают тело червя тонким и длинным, а продольные укорачивают и утолщают. Благодаря попеременной работе этих мышц и происходит движение червя.ВЫВОД:  Проделав данную работу я рассмотрел дождевого червя, как представителя класса малощетинковых и узнал о его образе жизни.
Вопрос: Согласно Г.Селье фаза, где мобилизуются защитные силы организма, называется
(*ответ*) реакцией тревоги
 стабилизацией
 истощением
 ротацией
Согласно Г.Селье, фаза, где происходит сбалансированное расходование адаптационных резервов организма называется
(*ответ*) стабилизацией
 реакцией тревоги
 истощением
 ротацией
Согласно когнитивной концепции конфликтов, источником конфликтов является
(*ответ*) противоречивость познавательных стратегий
 расхождение во взглядах
 расхождение в потребностях
 противоречия мнений
Согласно М.Вигаши, стрессорная реакция включает в себя ряд процессов, так их как
(*ответ*) поведенческие
(*ответ*) гомодинамические
(*ответ*) биохимические
 психологические
Согласно М.О.Новодворской, педагогические конфликты подразделяются на
(*ответ*) деловые
(*ответ*) личностные на деловой основе
(*ответ*) межличнсотные
 мотивационные
Согласно теории К.Томаса и Р.Киллемена, уровень направленности на собственные интересы или интересы соперника зависит от
(*ответ*) содержания предмета конфликта
(*ответ*) ценности межличностных отношений
(*ответ*) индивидуально-психологических особенностей личности
 широты конфликта и количества участников
Соотнесите виды конфликтов с их определениями
 функциональные < способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимоотношений
 деструктивные < препятствующие эффективному взаимодействию и принятию решений
 предметные < вызванные неудовлетворением определенных требований участников или несправедливыми претензиями, по мнению одной или обеих сторон
 беспредметные < имеющие своей целью открытое выражение накопившихся отрицательных эмоций
Соотнесите содержание деятельности и способы реализации
 изучение причин возникновения конфликта < наблюдение, беседа, биографический метод
 ограничение числа участников < работа с неформальными лидерами
 дополнительный анализ конфликта с помощью экспертов < опрос экспертов
 принятие решения < административные методы
Соотнесите стратегию при конфликтной ситуации с ее формами
 уход < низкий уровень направленности на личные интересы и интересы соперника и являющаяся взаимной
 уступок < направленность на личные интересы низкая, а оценка интересов соперника высокая
 компромисс < баланс интересов конфликтующих сторон
 сотрудничество < высокий уровень направленности, как на собственные интересы, так и на интересы соперника
Соотнесите технологии регулирования конфликта и содержание технологии
 информационные < ликвидация дефицита информации
 коммуникативные < обеспечение эффективного общения
 социально-психологические < работа с неформальными лидерами
 организационные < решение кадровых вопросов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите тело дождевого червя.  Определите форму тела, окраску, размеры, сегментированность туловища. Найдите передний и задний концы тела, поясок.  Определите, на каких сегментах тела находится поясок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело удлиненное, состоит из сегментов кольцевидной формы. Передний конец более длинный и заостренный. Задняя половина немного сплющена

Тип Кольчатые червиКласс МалощетинковыеСемейство Настоящие черви, или ЛюмбрицидыРод Дождевой червьВид Обыкновенный дождевой червь Членистое тело состоит из трех отделов: головной лопасти, сегментированного туловища и задней лопасти, где расположены зона роста и анальное отверстие. У некоторых имеются мелкие глаза.Тип Кольчатых червей отличается от плоских и круглых сегментированностью строения. В каждом сегменте червя повторяются многие органы. Кожа у кольчатых червей представлена однослойным эпителием с железистыми клетками.
Вопрос: Найдите выпуклую (спинную) и плоскую (брюшную) части тела. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрев дождевого червя я увидел то, что нижняя часть темнее, чем верхняя. Когда червяк ползёт по бумаге слышно лёгкое шуршание. Если задеть червя листиком он моментально свернется, а если поднести к нему кусочек свежесрезанного лука он потянется к нему. Также я обнаружил, что кожа червя влажная, покрыта слизью, что защищает тело от грубых частиц почвы. Эта слизь облегчает движение червя в почве. Кроме того, только через влажную кожу происходит проникновение в тело червя кислорода, необходимого для дыхания, а органы чувств, расположенные на теле червя, помогают ориентироваться в земле.
Вопрос: Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она - сухая или влажная? Как вы думаете, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под кожей располагаются сросшиеся с ней кольцевые мышцы, а под ними слой продольных мышц - получается кожно-мускульный мешок. Кольцевые мышцы делают тело червя тонким и длинным, а продольные укорачивают и утолщают. Благодаря попеременной работе этих мышц и происходит движение червя.
Вопрос: Таблица Сходство  и  различие  между  насекомыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХАРАКТЕРНЫЕПРИЗНАКИНАЗВАНИЯ  НАСЕКОМЫХБАБОЧКИЖУКСТРЕКОЗАКОМАРРАЗМЕРЫразнообразныеколеблются в широких пределахдо 15 см.мелкиеФОРМА ТЕЛАголова,грудь, брюшкоовальное удлинённоеузкое удлинённоеузкое удлинённоеОКРАСКАразличнаяразличная, зависит от среды обитаниябольшое разнообразиесерые,тёмная окраскаРАСПОЛОЖЕНИЕ  КРЫЛЬЕВгрудьгрудьгрудьгрудьЧИСЛОКРЫЛЬЕВ2 пары2 пары,1 жесткие надкрылья2 пары2 парыЧИСЛОУСИКОВ1 пара1 пара1 пара1 параОСОБЕННОСТИГЛАЗфасеточныефасеточныефасеточныефасеточныеЗАЧЕНИЕ ВПРИРОДЕопыление растений,некоторые вредителивредитель,цепь питанияцепь питания(звено)паразиты, звено цепи питанияЗНАЧЕНИЯ ДЛЯЧЕЛОВЕКАполучениешелкамного вредителейуничтожение кровососущих насекомыхкровососущие насекомые