nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Познакомьтесь с системой очистки воды, поступающей в водопроводную систему города. Укажите последовательность основных операций этого процесса в виде схемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Вода из реки поступает в бассейн для отстаивания – отстойник
2) Оттуда поступает в колодец
3) Проходит через грубый фильтр – слой песка для задержки крупных частиц
4) Через главный насос вода поступает в устройство для хлорирования воды, для того, чтобы уничтожить вредные микроорганизмы
5) Далее, вода поступает в водонапорную башню
6) Следующая стадия – поступление через водопровод в город
Вопрос: Укажите, в какой последовательности происходит испарение основных компонентов жидкой воздушной смеси. Приведите названия и формулы веществ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Азот выкипает первым (N2)
2) Кислород (О2)
3) Углекислый газ (СО2)
Вопрос: Условия течения химических реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- соприкосновение реагирующих веществ;
- первоначальное нагревание для некоторых экзотермических реакций;
- постоянное нагревание для эндотермических реакций
Вопрос: В каком случае можно говорить, что протекает химическая реакция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) В пробирку с раствором щёлочи приливают индикатор фенолфталеин
3) В пробирку с раствором щёлочи приливают индикатор метиловый оранжевый
Так как в этих случаях наблюдается изменение окраски раствора, в 1 – раствор станет малиновый, во 3 – жёлтый
Вопрос: Прочитайте внимательно стихотворение
Явил ряд признаков подряд
Нам, разлагаясь, бихромат:
Цвет, звук, огонь и даже газ
О каких признаках описанной реакции говорится в стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Изменение окраски, образование газа, появление запаха
Если на уроке вам не демонстрировали эту реакцию, найдите в Интернете видеофрагмент «Разложение бихромата аммония», просмотрите его и сделайте рисунок, навеянный этой замечательной реакцией
Вопрос: При приготовлении раствора серной кислоты следует
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   серную кислоту приливать к воде
Выделяется большое количество теплоты, вода может закипеть и выбросить брызги на лицо и руки работающего
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Экзотермические реакции, как правило, идут при постоянном нагревании
Б. Эндометрические реакции могут протекать без нагревания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   оба суждения неверны
Вопрос: Укажите, что нужно сделать, чтобы ликвидировать возгорание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) твёрдых веществ и материалов – закрыть плотным материалом;
2) нефтепродуктов – использовать огнетушитель;
3) электроприборов – обесточить и накрыть плотным материалом
Вопрос: Если учитель, ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс, проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогического воздействия и взаимодействия с учениками, то стиль его преподавания можно назвать 
 (*ответ*) рассуждающе-методичным 
 рассуждающе-импровизационным 
 эмоционально-методичным 
 эмоционально-импровизационным 
Если учителя отличает оперативность, он часто меняет виды работ на уроке, практикует коллективные обсуждения, то его стиль преподавания можно назвать 
 (*ответ*) эмоционально-методичным 
 рассуждающе-методичным 
 рассуждающе-импровизационным 
 эмоционально-импровизационным 
Жестко детерминированное отношение ученика к правильным ответам; обмен независимыми высказываниями; взаимослушание, взаимопонимание, стремление к самораскрытию; стремление к пониманию другого, к поиску новой истины - это 
 (*ответ*) уровни сформированности учебного диалога 
 личностные функции учащихся 
 требования к учебной дискуссии 
 структура учебного диалога 
Задачи установления уровня овладения учащимися теоретическими знаниями по основным, узловым вопросам программы и проверка знаний, умений и навыков по всему программному материалу решаются на уроках 
 (*ответ*) обобщения и систематизации 
 контроля и самоконтроля 
 совершенствования знаний и умений 
 усвоения нового материала 
Закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы и средства обучения являются _ дидактики 
 (*ответ*) предметом 
 аксиомами 
 целью 
 объектом 
Знания должны прочно закрепляться в памяти учеников, стать частью их сознания, основой привычек и поведения - этого требует принцип 
 (*ответ*) прочности результатов обучения 
 связи обучения с жизнью 
 доступности обучения 
 сознательности и активности 
Идентификационные вопросы и решения проблем способствуют достижению такой категории учебных целей, как 
 (*ответ*) применение 
 оценка 
 синтез 
 анализ 
Из перечисленного: 1) административно-управленческий, 2) методический, 3) общественный, 4) коллективно-коллегиальный, 5) ученическое самоуправление - уровнями информации для школы являются 
 (*ответ*) 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
 2, 3, 5 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) иерархия организации, 2) количество сотрудников, 3) внутренняя культура деятельности, 4) рынок, 5) стиль управления - компонентами управления являются 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) личностные особенности; 2) вид деятельности; 3) значимость цели; 4) средства общения; 5) источники отрицательных эмоций от несостоявшихся ожиданий - способ решения конфликта зависит от 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) проектирование, 2) организация учебного процесса, 3) педагогическая техника, 4) анализ - в дидактическую деятельность входят следующие составляющие 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что показывает химическое уравнение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Какие вещества вступают в реакцию
2) Какие вещества образуются в результате
3) Количественные отношения веществ в реакции, т. е. количества реагирующих и образующихся веществ в реакции
4) Тип химической реакции
Вопрос: Уравнение химической реакции:
4P+5O2=2P2O5
показывает количество вещества исходных веществ и продуктов, их массу или объём
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) фосфора – 4 моль или 124 г;
2) оксида фосфора (V) – 2 моль, 284 г;
3) кислорода – 5 моль или 160 л
Вопрос: Признаки реакций разложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- в реакцию вступает одно сложное вещество;
- в результате реакции образуются два и более новых простых или сложных веществ;
- почти все эти реакции по тепловому эффекту эндотермические
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Почти все реакции разложения эндотермические
Б. Катализаторы ускоряют химические реакции, но сами при этом не расходуются
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   оба суждения верны
Вопрос: Проведите домашний эксперимент
1) Возьмите сырую и варёную картофелины
2) Аккуратно порежьте их на мелкие кусочки
3) Добавьте по отдельности перекись водорода к сырому и варёному картофелю
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
Что наблюдаете?
При действии на сырую картошку выделяется кислород
Объясните результаты опыта
В сырой картошке крахмал взаимодействует с перекисью
Какой газ выделяется? Как это можно доказать?
Кислород поддерживает горение
Вопрос: Найдите интересный факт применения катализатора или фермента в быту или на производстве. Опишите его
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Ферменты кисломолочных бактерий
Способность молока со временем прокисать при комнатной температуре объясняется работой молочнокислых бактерий. Они поступают в молоко либо при контакте во время доения, либо из воздуха. В качестве источника энергии для собственного обмена веществ они используют молочный сахар - лактозу, превращая ее в молочную кислоту. Для ускорения этого процесса и его направления в нужное русло (чтобы молоко не стало горьким или же слишком кислым) молочнокислые бактерии добавляются при производстве сыра целенаправленно
В самом простом случае, например, при производстве творога, в молоко добавляют немного созревших молочнокислых бактерий из уже сквашенных продуктов и немного подогревают. Это могут быть простокваша или йогурт, 1-2 ст. л. которых на литр молока достаточно для того, чтобы бактерии сразу же начали свою работу. Эти добавленные микроорганизмы, которые своими ферментами приводят в действие процесс созревания молока, называют исходными культурами. Они оказывают влияние на вкус, внешний вид и консистенцию готового сыра
Вопрос: Запишите признаки реакции соединения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- в реакции участвуют 2 простых или сложных вещества;
- образуется одно сложное;
- выделяется тепло
Вопрос: На основании выделенных признаков дайте определение реакций соединения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Реакции соединения – это реакции, в результате которых образуется из одного или нескольких простых или сложных веществ одно сложное
Вопрос: Напишите уравнения химических реакций между хлором и натрием кальцием
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) и натрием 2Na+Cl2=2NaCl
2) и кальцием Ca+Cl2=CaCl2
3) и железом с образованием хлорида железа (III)  2Fe+3Cl2=2FeCl3
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Большинство реакций соединения являются экзотермическими
Б. При повышении температуры скорость химической реакции увеличивается
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   оба суждения верны
Вопрос: Из перечисленного: 1) решение нетиповых задач; 2) составление задач; 3) выдвижение предположений 4) логический анализ текста; 5) ученическое исследование, сочинение; 6) обоснование гипотезы; 7) рационализация и изобретение; 8) конструирование - возникновение проблемной ситуации возможно при 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5, 7, 8 
 3, 4, 5, 6, 7, 8 
 1, 3, 4, 5, 6, 8 
 2, 3, 4, 6, 7, 8 
Из перечисленного: 1) свободное воспитание; 2) авторитаризм; 3) экзистенциализм; 4) природосообразность - примыкающими к педоцентризму философскими направлениями можно считать 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 только 4 
 1, 2 3 
 только 2 
Из перечисленного: 1) содержание образования, 2) цели управления, 3) принципы обучения и воспитания, 4) принципы, методы деятельности образовательного учреждения, 5) функции управления, 6) особенности учебно-познавательной деятельности - содержание внутришкольного управления определяется 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 1, 3, 6 
 2, 4, 6 
 1, 3, 5 
Из перечисленного: 1) школа - неизменный и изолированный социальный институт; 2) взрослые выступают в роли лидера и ведущего, а не инструктора; 3) ученики лишь посещают уроки, а не учатся; 4) преподавание основывается на развитии детей и их ответственности в принятии решения; 5) оценка прогресса детей происходит в процессе работы с ними и наблюдения за ними; 6) учителя лишь формально проводят уроки, а не учат; 7) процесс обучения важнее, чем продукт обучения - чертами школьного сообщества являются 
 (*ответ*) 2, 4, 5, 7 
 2, 3, 5, 6 
 3, 4, 6, 7 
 1, 2, 3, 6 
Из перечисленных видов контроля: 1) текущий, 2) систематический, 3) программный, 4) периодический, 5) итоговый, 6) тематический - дидактика применяет 
 (*ответ*) 1, 4, 5 
 3, 5, 6 
 2, 3, 6 
 1, 2, 4 
Из перечисленных видов конфликтов: 1) внутриличностные; 2) возникающие из-за неадекватности информации; 3) межличностные; 4) межгрупповые; 5) вызванные спецификой управленческого труда; 6) общественные - наиболее часто в школе встречаются 
 (*ответ*) 2, 3, 5 
 1, 4, 6 
 2, 5, 6 
 1, 2, 6 
Из перечисленных категорий учебных целей: 1) понимание; 2) восприятие; 3) оценка; 4) реагирование - к аффективной области относятся 
 (*ответ*) 2, 4 
 2, 3 
 1, 3 
 1, 4 
Из перечисленных категорий учебных целей: 1) применение; 2) синтез; 3) организация ценностных ориентаций; 4) оценка - к когнитивной области относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2 
 3, 4 
Из перечисленных методов обучения: 1) упражнения, 2) иллюстрации, 3) лабораторные работы, 4) аннотирование, 5) практические работы, 6) собеседование - к практическим методам обучения относятся 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4, 6 
 2, 3, 6 
 1, 2, 4 
Из перечисленных оснований: 1) роль в процессе обучения; 2) способы деятельности ученика; 3) этапы решения проблемы; 4) область и место возникновения; 5) общественная и педагогическая значимость; 6) способы организации процесса решения - к основаниям дидактической классификации учебных проблем относятся 
 (*ответ*) 1, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 1. Вежливость представляет собой моральное качество
определяющее обычную любезность человека в цивилизованном обществе
характеризующее поведение человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими (*ответ к тесту*) 
которое должно проявляться только в общении со знакомыми, близкими, сослуживцами
появляющееся в повышенной любезности хорошо воспитанного человека
2. В каких из перечисленных ситуациях знакомства категорически воспрещены?
похороны (*ответ к тесту*) 
пребывание в церкви (*ответ к тесту*) 
бракосочетание
визит для выражения соболезнований (*ответ к тесту*) 
регистрация младенца
3. Человек должен уметь демонстрировать свою активность в труде
производительном и в деятельности по восстановлению своих духовных и физических сил (*ответ к тесту*) 
по восстановлению своих духовных и физических сил, а не в производительном
производительном, а не по восстановлению своих духовных и физических сил
принудительном
4. «Джентльмен» всегда выражает почтение старшему по возрасту
если «разрыв» в их статусах не слишком велик
если это не повредит его репутации
независимо от его общественного или служебного положения (*ответ к тесту*) 
если это не противоречит его общественному или служебному положению
5. Вера, надежда, любовь — это смысложизненные идеалы
философские
личностные (*ответ к тесту*) 
общественные
правовые
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Чтобы отмерить вещество количеством в 1 моль, нужно взять столько граммов этого вещества, какова его
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы отмерить вещество количеством в 1 моль, нужно взять столько граммов этого вещества, какова его  Mr или Ar
Вопрос: Количество вещества — это величина, равная отношению массы вещества к его молярной массе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   n = m/M => m = n• M
Вопрос: Число частиц вещества равно произведению числа Авогадро на количество вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   N = n •Na => n = N/Na
Вопрос: Впишите пропущенные числа
1) Ar(Na)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ar(Na)=23 => 23 г натрия содержат 6*10^23 атомов Na
2) Мг(02)=32 => 32 г кислорода содержат 6*10^23 молекул 02
3) Мг (СО) = 28 => 28 г  угарного газа содержат 6*10^23 молекул СО
Вопрос: Впишите пропущенные названия веществ, частиц вещества, числа и единицы измерения
1) 1 моль вещества Н2 содержит
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 моль вещества Н2 содержит 6*10^23  молекул
2)  3*10^23молекул углекислого газа С02 составляют количество вещества, равное 0,5 моль
3) 64 г вещества О2 составляют количество вещества, равное 2 моль
4) 0,5 моль серной кислоты H2S04 составляют массу вещества, равную 49 г
Вопрос: Запишите формулу, по которой можно рассчитать молярную массу вещества, если известно его количество и масса
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   М = m•N
Вопрос: Запишите формулу, по которой можно рассчитать массу вещества, если известно число структурных частиц данного вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   m = N•M/Na
Вопрос: Какие величины можно рассчитать, если известно количество вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Массу, число частиц
Вопрос: Молекулы простых веществ НМ образованы за счёт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулы простых веществ НМ образованы за счёт ковалентной неполярной связи. Двухатомные молекулы имеют, например, следующие простые вещества: О₂, Сl₂, N₂, галогены;
трехатомная молекула О₃ - у озона
Вопрос: Выберите названия простых веществ — неметаллов. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название неметалла, которое в переводе с греческого означает «гибель, разрушение»:  фтор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) бром          Ф
2) магний       Т    
6) неон          О
8) йод            Р
Вопрос: Расположите следующие простые вещества — неметаллы в порядке возрастания их плотности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
6) кремний
7) красный фосфор
1) йод    
2) бром
4) хлор
3) азот
5) водород
Вопрос: Расположите следующие простые вещества — неметаллы в порядке возрастания интенсивности их окраски
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
6) йод
4) бром
1) хлор
3) озон
2) кислород
5) азот
Вопрос: У атомов металлов 1—3 электрона во внешнем электронном слое и сравнительно большой радиус  атома
Категория: школьный раздел
Ответы:
У атомов металлов 1—3 электрона во внешнем электронном слое и сравнительно большой радиус  атома. Атомы металлов имеют тенденцию к отдаче внешних электронов
Вопрос: Олово обладает свойством образовывать два простых вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олово обладает свойством образовывать два простых вещества - белое и серое, т. е. свойством аллотропии
Вопрос: Выберите названия простых веществ — металлов. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название металла, которое в переводе с греческого означает «камень»:  литий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
2)  магний       Л
3)  кальций    И
5)  медь          Т
7)  золото       И
8)  ртуть         Й
Вопрос: Выберите четыре самых    электропроводных металла (цифры расположите в порядке убывания электропроводности) из  перечня:
1) серебро
2) золото
3) алюминий
4) железо
5) марганец    
6) калий    
7) натрий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   1, 2, 3, 7
Вопрос: Сделайте вывод о причинах пластичности, тепло- и электропроводности металлов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Каждый атом металла окружен восемью соседними атомами. Оторвавшиеся внешние электроны свободно движутся от одного образовавшегося иона к другому, соединяя ионный остов металла в гигантскую молекулу. Высокая теплопроводность, электрическая проводимость металлов обусловлены наличием в их кристаллических решетках подвижных электронов, перемещающихся под действием электрического поля. Большинство металлов пластичны из-за смещения слоев атомов металлов без разрыва связи между ними
Вопрос: Подготовьте небольшое сообщение на тему «Ртуть в жизни человека» по следующему плану:
1) знания о ртути в древности и в Средние века;
2) токсичность ртути и меры безопасности при работе с ней;
3) применение ртути в современной промышленности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Ртуть входила в число 7 металлов, её считают прародительницей всех металлов, использовали не только саму ртуть, но и её сплав киноварь
2) Она очень токсична, испаряется при комнатной температуре, и при вдыхании отравляет человека. Накапливаясь в организме, она поражает внутренние органы, дыхательные пути, кроветворные органы и головной мозг
3) Ртуть используют очень широко. В химической промышленности в качестве катода при получении гидроксида натрия, как катализатор при получении многих органических соединений, при растворении урановых блоков (в атомной энергетике). Этот элемент применяется при изготовлении ламп дневного света, кварцевых ламп, манометров, термометров и других научных приборов
Вопрос: Связь между атом-ионами в металлах и сплавах за счёт обобществлённых внешних электронов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связь между атом-ионами в металлах и сплавах за счёт обобществлённых внешних электронов называется металлической
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А. Природа любой химической связи электростатическая. 
Б. В одном веществе может быть только один вид химической связи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   оба суждения неверны
Вопрос: Между атомами элементов с порядковыми номерами 11 и 9 образуется химическая связь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   ионная
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Химический элемент кальций образует вещества, в которых наблюдаются все типы химических связей. 
Б. Вещество кальций Са и нитрид кальция Ca3N2 образованы соответственно с помощью металлической и ковалентной неполярной связей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   оба суждения неверны
Вопрос: Самым сильным восстановителем среди элементов IVA группы является
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   свинец
Вопрос: Наиболее слабым окислителем среди элементов VA группы является
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   сурьма
Вопрос: Окислительная активность галогенов возрастает от иода к фтору, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   увеличивается их электроотрицательность
Вопрос: Максимальное значение степени окисления хлор проявляет в соединении, формула которого
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Сl2O7
Вопрос: Наименьшую степень окисления сера проявляет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   в сульфиде калия
Вопрос: Наименьшую степень окисления хром имеет в соединении
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Сг203
Вопрос: Окислительно-восстановительная реакция возможна между
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   CuO и C
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Сероводород проявляет только восстановительные свойства
Б. Серная кислота проявляет как окислительные, так и восстановительные свойства
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   верно только А
Сероводород (H2S) не может быть окислителем, т. к. сера в данном соединении имеет минимальную степень окисления -2, ее внешний энергетический уровень полностью заполнен электронами, т. е. она уже больше не в состоянии принимать электроны, она может только отдавать их (проявляет только восстановительные свойства) 
H2SO4 не может быть восстановителем, т. к. сера в данном соединении имеет максимальную степень окисления +6, на внешнем энергетическом уровне нет ни одного электрона, т. е. она может только принимать электроны, но не отдавать их (проявляет только окислительные свойства)
Вопрос: Из перечисленных факторов: 1) особенности педагогического и ученического коллективов школы; 2) содержание образования; 3) особенности управления школой; 4) методы обучения; 5) социально-экономические особенности территории, на которой расположена школа, - к факторам, влияющим на формирование школьного сообщества, относятся 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных форм: 1) общение-диалог, 2) монолог, 3) игровое мыследействие, 4) лекция, 5) рассказ - к субъект-субъектным формам учебного взаимодействия относятся 
 (*ответ*) 1, 3 
 1, 5 
 3, 5 
 2, 4 
Из перечисленных функций: 1) мотивация, 2) подавление, 3) самореализация, 4) коллизия, 5) критика, 6) руководство - к личностным функциям, развивающимся в ходе личностно-ориентированного обучения, относятся 
 (*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 4, 6 
 2, 3, 4, 6 
Из перечисленных этапов: 1) создание проблемной ситуации, 2) формулировка проблемы, 3) составление плана решения, 4) формулировка проблемного задания, 5) выдвижение предположений и обоснование гипотез, 6) доказательство гипотезы, 7) активизация мыслительной деятельности учащихся, 8) проверка решения проблемы - этапами решения учебной проблемы являются 
 (*ответ*) 2, 3, 5, 6, 8 
 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 7 
 1, 3, 4, 6, 7 
Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения, проводится в ходе 
 (*ответ*) тестового контроля 
 домашней работы 
 фронтального опроса 
 письменной работы 
Изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования происходит 
 (*ответ*) на лабораторных работах 
 при графических работах 
 во время выполнения упражнений 
 на демонстрациях 
Изучение фактического состояния школы и окружающей ее среды, оценка результатов педагогического процесса и выработка регулирующих механизмов осуществляется с помощью функции управления 
 (*ответ*) анализ информации 
 организация 
 контроль 
 планирование 
Имитационно-игровые ситуации в личностно-ориентированном обучении важны 
 (*ответ*) своей мотивацией, особым творческим, эвристическим, партнерским состоянием личности 
 преобладанием внешней по отношению к деятельности мотивации, стимулируемой состоянием вынужденности и внешним контролем 
 учебными целями - запомнить, найти, понять, изложить 
 набором ролей, правил, узкокогнитивным характером изучаемых проблем 
Интерпретация словесного материала учеником выступает в качестве показателя 
 (*ответ*) понимания 
 синтеза 
 анализа 
 знания 
Использование парной работы в учебном процессе лежит в основе технологии 
 (*ответ*) коллективного взимообучения 
 коллективной мыследеятельности 
 полного усвоения 
 модульной 
Использование учеником понятий и принципов в новой ситуации свидетельствует о достижении учебной цели из категории 
 (*ответ*) применение 
 анализ 
 понимание 
 знание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Признаки реакций замещения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- вступают в реакцию два вещества – простые и сложные;
- образуются в результате реакции  также два вещества – новое простое и новое сложное
-металлы, стоящие в ряду активности до H2, вытесняют его из растворов кислот;
- металлы, стоящие в ряду активности до металла соли, вытесняют его из растворов солей
Вопрос: Признаки реакций обмена
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- вступают в реакцию два сложных вещества;
- образуются в результате реакции два новых сложных вещества
Вопрос: Частный случай реакций обмена – это реакция между щёлочью и кислотой, которая носит название реакции нейтрализации
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Например: NaOH+HCl=NaCl+H2O
Вопрос: Реакции разложения воды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- под действием электрического тока называют электролизом;
- под действием света называют фотолизом
Уравнение реакции: 2Н2О = 2Н2 + О2
Вопрос: Запишите название продуктов гидролиза органических веществ, используя свои знания по теме «Пищеварительная система» из курса биологии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Белки + вода→аминокислота
2) Крахмал + вода→глюкоза
3) Жиры + вода→глицерин + оксокислота
Вопрос: Сформулируйте основные положения физико-химической теории растворов, которая принята в настоящее время
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) При добавлении соли в воду происходит процесс химического взаимодействия
2) В растворе одновременно находятся и растворённое вещество, и растворитель, и продукты их взаимодействия
3) Растворение также процесс, в результате которого имеют место и тепловые явления
Вопрос: При испытании веществ на электропроводность лампочка загорится, если погрузить электроды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   в водный раствор гидроксида калия
Вопрос: Напишите уравнение реакции диссоциации электролита
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   КОН = К+ + ОН-
Вопрос: Наиболее сильным электролитом является
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   фтороводородная кислота
Вопрос: Степень электролитической диссоциации уксусной кислоты в растворе уменьшится
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   при добавлении щёлочи
Вопрос: Наибольшее (суммарное) число ионов образуется при диссоциации 1 моль
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   сульфата железа (III)
Вопрос: Наибольшее  число ионов натрия образуется при диссоциации 1 моль
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   фосфата натрия
Вопрос: Гидроксид натрия взаимодействует со следующими из перечисленных веществ:
сульфат меди (II), хлорид магния, оксид меди (II), оксид серы (IV), сульфат калия, азотная кислота, хлорид аммония
Ответ запишите формулами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   CuSO4, MgCl2, SO2, HNO3, NH4Cl
Вопрос: Соли – это электролиты, которые при диссоциации в качестве катионов образуют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соли – это электролиты, которые при диссоциации в качестве катионов образуют катионы металла, кроме аммония, в качестве анионов – анионы кислотного остатка
Вопрос: Сульфат железа (II) не может быть получен при взаимодействии:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   железа с раствором сульфата магния
Вопрос: Веществами, при взаимодействии которых образуется соль, являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   кислотный оксид и щёлочь
Вопрос: Генетический ряд металла объединяет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
—    один и тот же элемент-металл;
—    вещества разных классов, образованные этим металлом;
—    взаимопревращения веществ ряда
Вопрос: Генетический ряд неметалла объединяет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- кислотные оксиды
- кислоты
- соли
Вопрос: Вычислите массу серы, реагирующей без остатка с железом массой 33,6 г, если вещества железо и сера взаимодействуют друг с другом в массовом соотношении 7:4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
7 г Fe соединяется        с  4 г  S
33,6 г Fe соединяется    с Х г  S
Х=33,6•4/7=19,2 г
Ответ: 19,2 г
Вопрос: Вычислите массу кислорода, реагирующего без остатка с медью массой 6,5 г, если вещества медь и кислород взаимодействуют друг с другом в массовом соотношении 4:1
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
4 г Cu→1 г О2 
6,5 Сu→Х г  О2
Х=6,5•1/4=1,625 г
Ответ: 1,625 г
Вопрос: Материалы и орудия учебного процесса, позволяющие рационально и успешно достигать цели обучения, называются _ обучения 
 (*ответ*) средствами 
 приемами 
 способами 
 методами 
Метод контроля, при котором учитель дает учащимся записанные на доске, листочках или карточках задания (задачи, примеры), выполняемые ими в течение 10-12 минут, называется 
 (*ответ*) письменным опросом 
 фронтальным опросом 
 контрольной работой 
 тестированием 
Метод обучения, основанный на обмене взглядами по определенной проблеме, причем эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнения других лиц, называется 
 (*ответ*) дискуссией 
 собеседованием 
 объяснением 
 диалогом 
Метод обучения, представляющий собой монологичный способ изложения учебного материала большого объема, называется 
 (*ответ*) лекцией 
 цитированием 
 рассказом 
 беседой 
Методическая структура урока по сравнению с дидактической характеризуется 
 (*ответ*) большей вариативностью 
 независимостью от принципов обучения 
 полным соответствием 
 меньшей вариативностью 
Моделируемый объект учебной деятельности, совместная деятельность участников игры, правила игры, принятие решения в изменяющихся условиях, эффективное применение решения являются основными структурными элементами 
 (*ответ*) дидактической игры 
 контрольной работы 
 объяснения 
 изложения 
На всех уровнях управления конфликты рассматриваются как проблемы, которые могут быть решены, - это 
 (*ответ*) основной принцип менеджмента 
 цель управленческой деятельности руководителя 
 личностная особенность руководителя 
 алгоритм действий в конфликтной ситуации 
Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы 
 (*ответ*) иллюстраций и демонстраций 
 репродуктивные и продуктивные 
 аудиальные и визуальные 
 индуктивные и дедуктивные 
Наиболее распространенными в современной школе являются уроки 
 (*ответ*) комбинированные 
 контроля и самоконтроля 
 совершенствования знаний и умений 
 усвоения нового материала 
Наиболее эффективный путь стабилизации кадров в школе 
 (*ответ*) педагогическая профориентация лучших выпускников школы 
 устранение учительской оппозиции 
 создание системы поощрений и наказаний учителей 
 подбор высококвалифицированных специалистов из других школ 
Направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей, называется 
 (*ответ*) педоцентризмом 
 прагматизмом 
 экзистенциализмом 
 теософией 
Научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий называется 
 (*ответ*) педагогической технологией 
 педагогическим прогнозированием 
 конструктивным компонентом педагогической деятельности 
 педагогической техникой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вычислите смешали серу массой 20 г с железом массой 33,6 г. Смесь нагрели до начала химической реакции. Найдите массу образовавшегося соединения (сульфида железа), если вещества железо и сера взаимодействуют друг с другом в массовом соотношении 7:4. Определите массу серы, не вступившей в реакцию (избыток)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
Если Fe и S реагируют в соотношении 7 и 4, значит, 7 г Fe вступит в реакцию с 4 г S:
взаимодействуют друг с другом в массовом соотношении 7:4
7 г Fe соединяется         с 4 г S
33,6 г Fe соединяется    с Х г S
Х=33,6•4/7=19,2 г
Fe + S = FeS
M (изб. S) = 20-19,2=0,8 г
Ответ: 0,8 г
Вопрос: Вычислите по аналогии состав следующих соединений, запишите формулы, используя символы химических элементов и индексы и учитывая, что кислород записывается на втором месте:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) в оксиде меди химические элементы медь и кислород связаны в массовых соотношениях 4:1. CuO
ответ к заданию:  
64 г Cu – 16 г О
4 г Cu – 1 г О
б) в оксиде серы химические элементы сера и кислород связаны в  массовых соотношениях 1:1
SO2
ответ к заданию:  
32 г S и 16•2 г О
в) в оксиде серы химические элементы сера и кислород связаны в массовых соотношениях 2:3
SO3
ответ к заданию:  
32 г S - 16•3=48 г О
2 г S – 3 г О.    
г) в оксиде железа химические элементы железо и кислород связаны в массовых соотношениях 7:3.  Fe2O3    
ответ к заданию:  
2•56 г Fe и 3•16=О
д) в этиловом спирте массовые отношения элементов  m(C) : m(H) : m(О) =12:3:8.  C2H5OH  
ответ к заданию:  
2•12:6•1:1•16       24 г С,   6 г Н    и    16 г О
Вопрос: Запишите с помощью символов и индексов:
1) молекула азота состоит из двух атомов азота
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) молекула азота состоит из двух атомов азота – N2;
2) молекула аргона состоит из одного атома аргона - Ar;
3) в состав поваренной соли входит один атом натрия и один атом хлора - NaCl; 
4) молекула азотной кислоты состоит из одного атома водорода, одного атома азота и трех атомов кислорода – HNO3; 
5) двухатомная молекула брома – Br2;
6) молекула озона состоит из трех атомов кислорода – O3
Вопрос: Запишите с помощью символов, индексов и коэффициентов:
1) пять молекул воды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) пять молекул воды – 5H2O; 
2) два атома кислорода – 2O; 
3) шесть двухатомных молекул хлора – 6Cl2;
4) три атома хлора – 3Cl
Вопрос: Рассчитайте относительную молекулярную массу (Мг) следующих соединений
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
a)Mr(SО3) = 1•Ar(S) + 3•Ar(O)= 32+3•16=80
Мr(РСl5) = 1•Ar(P) + 5•Ar(Cl)=31+ 5•35,5=208,5            
Mr(CuCl2) = 1•Ar(Cu) + 2•Ar(Cl)=64+35,5•2=135
Mr(SiCl4) = 1•Ar(Si) + 4•Ar(Cl)=28+4•35,5=170
б) Mr(P2O3) = 2•Ar(P) + 3•Ar(O)=2•31+ 3•16=110    
Mr(Сl2O7) =2•Ar(Cl) + 7•Ar(O)= 2•35,5+7•16=183
Mr(N2O5) =2•Ar(N) + 5•Ar(O)= 2•14+5•16=108
Mr(Al2S3) =2•Ar(Al) + 3•Ar(S)= 2•27+3•32=150
в) Mr(K3PO4) =3•Ar(K) + 1•Ar(P) + 4•Ar(O)= 212
Mr(K2SO3) =2•Ar(K) + 1•Ar(S) + 3•Ar(O)= 158
 Mr(Na2SO4) = 2•Ar(Na) + 1•Ar(S) + 4•Ar(O)= 142
 Mr(AgNO3) = 1•Ar(Ag) + 1•Ar(N) + 3•Ar(O)= 170
г) Mr(Zn(NO3)2) =2•Ar(Zn) + 2•Ar(N) + 6•Ar(O)=189
Mr(Cu(OH)2) = 1•Ar(Cu) + 2•Ar(H) + 2•Ar(O)=98    
Mr(Fe(OH)3)= 1•Ar(Fe) + 3•Ar(H) + 3•Ar(O)=107    
Mr(Al2(SO4)3)= 2•Ar(Al) + 3•Ar(S) + 12•Ar(O)=342
д) Mr(CuSO4•5H2O)= 1•Ar(Cu) + 1•Ar(S) + 4•Ar(O)+ 5Mr(H2O)=250
Mr(Na2CO3 • 10H2O)=2•23+12+48+10•18=286
Вопрос: Почему категорически запрещается пробовать вещества на вкус, нюхать вещества из горлышка склянки, при перемешивании веществ  в пробирке зажимать отверстие пальцем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Потому, что могут быть ядовитые вещества или кислоты
Вопрос: Почему наливать и насыпать вещества можно только над столом или специальным поддоном, а пролитые или просыпанные вещества убирать только с помощью специальной тряпочки (тампона)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Т.к. это могут быть вещества, которые взаимодействуют друг с другом, или ядовитые вещества
Вопрос: Почему опыты следует проводить только с таким количеством веществ, которые указаны в методическом руководстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Большие количества веществ могут повести реакцию в другом направлении
Вопрос: Почему горелку зажигать только спичкой или лучиной, а не зажигалкой или горящей бумагой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Чтобы не случился пожар

Потому, что могут быть ядовитые вещества или кислоты

Использование спички или лучины более безопасно. Зажигание горелки зажигалкой или горящей бумагой может привести к возгоранию горючей жидкости, а в дальнейшем к пожару.
Вопрос: Почему нельзя низко наклоняться над пламенем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Можно обжечься
Вопрос: Почему отверстие пробирки во время нагревания должно быть направлено от себя и соседа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Чтобы при случайном закипании жидкости она не брызнула на людей
Вопрос: При выполнении работы ученик нарушил правила техники безопасности и оставил склянку с реактивом (например, раствором кислоты) открытой. Что может произойти в данной ситуации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Все кислоты опасны, может улетучиться кислота – возможно отравление парами кислоты
Вопрос: Закрепляя пробирку или колбу в лапке штатива, ученик нарушил правила монтажа и пробирка (колба) лопнула. Как ученик должен поступить в этой ситуации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Аккуратно, в перчатках убрать осколки, специальными тампонами собрать разлитую жидкость
Вопрос: В процессе нагревания пробирка с реакционной смесью лопнула. Почему это могло произойти? Что ученик должен предпринять?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Возможно, пробирка была нагрета неравномерно. Осторожно, в перчатках собрать осколки
Вопрос: A) Гражданским кодексом РФ;
B) Бюджетным кодексом РФ;
C) Уголовным кодексом РФ;
D) нет верного ответа.
Категория: экономические
Ответы:
ответ
Уголовным кодексом.
Вопрос: Какие вещества, известные вам, применяются в сельском хозяйстве. Для чего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   
Удобрения – для повышения плодородности почвы
В медицине - консерванты сохранения лекарств
В строительстве - известняк (CaCO3)
Вопрос: Вместо пропусков вставьте термины «вещество» или «тело»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   
1) При обычных условиях тело  имеет форму и объем
2) Вещество может быть твердым, жидким или газообразным
3) Вещество обладает теплопроводностью
Вопрос: Вставьте слова — прозрачный, бесцветный, белый, окрашенный, мутный - в предложения по смыслу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   
1) Раствор сахара бесцветный
2) Стекло для солнцезащитных очков окрашенное и прозрачное. 
3) Раствор иода  окрашенный     и прозрачный    
4) Если мел измельчить и размешать в воде, то получится взвесь мутная и белая
Вопрос: В двух пронумерованных стаканчиках белые порошки - сахарная пудра и мел. Как различить эти вещества? Опишите эксперимент
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:    Если в оба стакана добавить воду, то вещество сахар растворится, а мел – нет. В стакане с сахаром будет бесцветная прозрачная жидкость
Вопрос: Что такое чистые вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чистые вещества – вещества, которые имеют постоянный качественный и количественный состав
Смеси – это многокомпонентные системы, в которых свойства веществ сохраняются
Неоднородные смеси – это гетерогенные системы, в которых обнаруживается поверхность раздела фаз
Однородные смеси – это  гомогенные системы, в которых невооружённым глазом поверхность раздела фаз не обнаруживается
Вопрос: Общепринятые системы знаков, письмо, система условных обозначений, деятельность учителя - это средства обучения 
 (*ответ*) идеальные 
 организационные 
 материальные 
 методические 
Объектом методики учебного предмета является процесс 
 (*ответ*) обучения конкретной учебной дисциплине 
 развития школьника при обучении конкретной дисциплине 
 преподавания конкретного учебного материала 
 усвоения школьником знаний по конкретному предмету 
Овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике - это 
 (*ответ*) умения 
 навыки 
 знания 
 методы 
Одним из наиболее эффективных методов развития творческого мышления, формирования навыков самостоятельного поиска, усвоения и применения знаний является обучение 
 (*ответ*) проблемное 
 адаптивное 
 воспитывающее 
 программированное 
Опыт диалогического общения 
 (*ответ*) накапливается постепенно 
 приобрести нельзя 
 заложен генетически 
 возникает спонтанно 
Опыт жизнедеятельности, приобретаемый ребенком до школы в конкретных условиях семьи, социокультурного окружения, в процессе восприятия и понимания им мира людей и вещей, - это 
 (*ответ*) субъектный опыт 
 социальный опыт 
 опыт творческой деятельности 
 содержание образования 
Организацией работы педагогов по овладению достижениями педагогической науки, стимулированием их самообразования, развитием мышления, приучением к анализу текущей работы, постепенным пробуждением интереса к исследовательской деятельности обеспечивается единство педколлектива 
 (*ответ*) интеллектуальное 
 психологическое 
 волевое 
 организационное 
Организация личностно-ориентированного подхода, распределение функциональных обязанностей, формирование систем внутришкольного управления - это 
 (*ответ*) пути повышения эффективности организационной деятельности 
 элементы комплексно-целевого планирования 
 составляющие плановой стадии управления 
 контроль деятельности и результатов управления 
Осмысление и соединение различных ценностных ориентаций, разрешение возможных противоречий между ними и формирование системы ценностей входят в категорию учебных целей, называемую 
 (*ответ*) организацией ценностных ориентаций 
 усвоением ценностной ориентации 
 распространением ценностной ориентации на деятельность 
 пониманием 
Основная цель в работе руководства школы по формированию и развитию педагогического коллектива 
 (*ответ*) создание коллектива единомышленников 
 подчинение членов коллектива руководству школы 
 строгая производственная дисциплина 
 педагогическое самоуправление 
Основным положением системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова является положение, согласно которому ребенок рассматривается как 
 (*ответ*) субъект учения 
 ученик, способный или неспособный к усвоению программного материала 
 «сосуд», который необходимо наполнить знаниями 
 объект учения 
Основными способами организации коллективной познавательной деятельности учащихся при использовании дидактических игр являются 
 (*ответ*) обсуждение и дискуссия 
 консилиум и симпозиум 
 заседание экспертной группы и мозговой штурм 
 круглый стол и дебаты
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем смеси отличаются от чистых веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В смеси свойства компонентов сохраняются, состав смеси непостоянен
Вопрос: Чтобы выявить свойства вещества, нужно брать для исследования чистые вещества, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы выявить свойства вещества, нужно брать для исследования чистые вещества, потому что смеси, т.е. компоненты смесей, будут мешать исследованию
Вопрос: Зачем нужно разделение смесей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы получить чистые вещества
Вопрос: На чем основано разделение смесей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На различных химических свойствах их компонентов
Вопрос: Метод отстаивания основан на
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метод отстаивания основан на различии в плотностях веществ, смешанных с водой
Вопрос: Метод выпаривания основан на
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метод выпаривания основан на разных температурах кипения компонентов смеси, выделяют таким образом вещества из гомогенной смеси
Вопрос: Метод дистилляции (перегонки) основан на
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метод дистилляции (перегонки) основан на разделении однородных смесей путём испарения летучих жидкостей с последующей конденсацией их паров
Вопрос: Метод кристаллизации основан на
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метод кристаллизации основан на частичном упаривании воды, при охлаждении растворённое вещество выделяется в виде кристаллов
Вопрос: Метод хроматографии основан на
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метод хроматографии основан на различном поглощении разделяемых веществ поверхностью другого вещества
Вопрос: В сахарный песок случайно попали древесные опилки. Опишите способ, которым можно очистить сахар от примесей
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) растворить в воде;
2) отфильтровать – отделить опилки;
3)выпарить – на дне чашки останется сахар
Вопрос: Основой личностно-ориентированного образования можно считать 
 (*ответ*) учебную ситуацию 
 формирование учебных навыков 
 личность учителя 
 учебный предмет 
Основы деятельностной теории обучения впервые были заложены в трудах 
 (*ответ*) А. Дистервега 
 Р. Штайнером 
 И.Г. Песталоцци 
 Ж.Ж. Руссо 
Особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе, называется 
 (*ответ*) педагогической деятельностью 
 преподаванием 
 обучением 
 воспитанием 
Оценка управленческой деятельности руководителя школы производится 
 (*ответ*) государственным контролем 
 самоконтролем 
 общественным контролем 
 внутришкольным контролем 
Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм, - это 
 (*ответ*) дидактика 
 педагогическая психология 
 методика 
 теория воспитания 
Педагогически адаптированные основы наук, совокупность знаний, умений и навыков, педагогически адаптированный социальный опыт - это подходы к определению 
 (*ответ*) содержания образования 
 стандартов образования 
 принципов обучения 
 методов обучения 
Педагогической технологией называется 
 (*ответ*) научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий 
 совокупность приемов, применяемых в учебном процессе 
 содержательная техника реализации учебного процесса 
 составная процессуальная часть педагогической системы 
Первые усилия руководства школы в период становления педагогического коллектива должны быть направлены на обеспечение 
 (*ответ*) психологического единства педагогов 
 возможности самостоятельной деятельности каждого педагога 
 строгой производственной дисциплины 
 бесконфликтности в коллективе 
Перевод информации в новые формы и определение взаимосвязей между идеями, фактами и ценостями свидетельствуют о достижении такой категории учебных целей, как 
 (*ответ*) понимание 
 синтез 
 анализ 
 применение 
Передача эмоционального или интеллектуального содержания в процессе управления может определяться как 
 (*ответ*) коммуникация 
 делегирование 
 декларация 
 информация 
Перечисленные компоненты: 1) постановка познавательной задачи и создание у учащихся положительной мотивации к ее решению; 2) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 3) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 4) организация обратной связи и контроля; 5) подготовка учащихся к внеурочной работе - составляют 
 (*ответ*) дидактический цикл 
 профессиональную компетентность 
 организаторскую деятельность педагога 
 педагогическую деятельность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Опишите способ, которым можно разделить смесь, состоящую из речного песка, древесных опилок и поваренной соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) растворить в воде – соль растворится, а песок, как более тяжёлый осядет на дне;
2) отфильтровать опилки;
3) выпарить воду – на дне чашки останется поваренная соль