nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Для ўпрыгожвання 2 аднолькавых блузак трэба 16 дм
тасьмы. Колькі дэцыметраў тасьмы трэба для 3 такіх
блузак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На отделку одной блузки надо 16/2=8 дециметров
на отделку трех блузок: 8*3=24 дц
Вопрос: Масса одной куклы и одной машинки вместе равна
5 кг, а масса четырёх таких кукол и трёх машинок —
17 кг. Найди массу одной куклы и массу одной машинки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса трех кукол и трех машинок равна 5 * 3 = 15кг
масса 1 куклы: 17 - 15 = 2кг
масса 1 машины = 5 - 2 = 3 кг
Вопрос: Маса адной лялькі і адной машынкі разам роўная 5 кг,
а маса чатырох такіх лялек і трох машынак — 17 кг.
Знайдзі масу адной лялькі і масу адной машынкі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса трех кукол и трех машинок равна 5 * 3 = 15кг
масса 1 куклы: 17 - 15 = 2кг
масса 1 машины = 5 - 2 = 3 кг
Вопрос: Для того чтобы связать 3 пары одинаковых варежек, бабушке понадобилось 12 мотков пряжи.
Сколько мотков пряжи пошло на 2 пары варежек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12÷3=4(м) пряжи пошло на 1 пару
4*2=8(м)
ответ:8 мотков пряжи пошло на 2 пары варежек
Вопрос: Для таго каб звязаць 3 пары аднолькавых рукавічак, бабулі спатрэбілася 12 маткоў пражы. Колькі маткоў пражы пайшло на 2 пары рукавічак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12÷3=4(м) пряжи пошло на 1 пару
4*2=8(м)
ответ:8 мотков пряжи пошло на 2 пары варежек
Вопрос: Составте вопрос и реши задачу. десятую часть часа миша потратил на то, чтобы скопировать любимый фильм на свой компьютер, а треть часа смотрел этот фильм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сколько всего времени у него было затрачено ?
60 /10=6 мин затратил на скопирование фильма 
60/3 =20 мин смотрел фильм 
6+20=26 мин затрачено всего времени
Вопрос: Складзі пытанне і рашы задачу.
Дзясятую частку гадзіны Міша затраціў на тое, каб скапіраваць любімы фільм на свой камп’ютар, а трэцюю частку гадзіны глядзеў гэты фільм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сколько всего времени у него было затрачено ?
60 /10=6 мин затратил на скопирование фильма
60/3 =20 мин смотрел фильм
6+20=26 мин затрачено всего времени
Вопрос: Потенциальные природные ресурсы – это ресурсы, которые на данном этапе развития общества разведены,
 (*ответ*) а часто и количественно определены, однако не используются
 их запасы количественно определены и активно используются обществом
 а часто и количественно определены, и только начинают использоваться
 но количественно еще не определены
Потепление климата приведет к таянию ледников на Северном и Южном полюсах, в Гренландии и т.д.; по расчетам ученых, увеличение температуры на 10 градусов по Цельсию вызовет повышение уровня Мирового океана на 5-6 метров, что обусловит затопление многих прибрежных территорий: например, _ полностью погрузится в океан
 (*ответ*) Бангладеш
Практически неиссякаемыми остаются воды Мирового океана, но они находятся перед угрозой загрязнения
 (*ответ*) нефтью
 (*ответ*) радиоактивными отходами
 органическими отходами
 отходами сырья и полуфабрикатов
Практические (или возможные) потери либо отрицательные изменения в окружающей природной среде, вызванные антропогенными причинами и выраженные в денежной форме, – это
 (*ответ*) экономический ущерб
Предельно допустимая концентрация – это
 (*ответ*) количество вредного вещества в окружающей среде, которое при воздействии на человека за определенный промежуток времени практически не влияет на его здоровье
 содержание вещества в объекте окружающей среды, определяемое суммой всеобщих и региональных, естественных и антропогенных вкладов
 концентрация вредного вещества, которое способно вызывать гибель живых организмов
 совместное действие органокомплексов тяжелых металлов
 совместное действие биоконцентрированных органокомплексов ртути
Преждевременное изъятие погребенных в _ веществ и ввод их в оборот нарушает оптимальный баланс круговорота веществ в природе
 (*ответ*) литосфере
 гидросфере
 биосфере
 тропосфере
 геосфере
 ноосфере
При определенных условиях (инертность, слабая токсичность) совместно с ТБО могут складироваться и _ отходы
 (*ответ*) промышленные 
 химические 
 бактериологические 
 радиоактивные 
 сельскохозяйственные 
При проведении технической рекультивации земли в состав работ входят:
 (*ответ*) планировка поверхности
 (*ответ*) снятие, транспортировка и нанесение плодородных почв на рекультивируемые земли
 (*ответ*) формирование откосов выемок
 (*ответ*) подготовка участков для освоения
 предварительная вспашка участков
 предварительное мульчирование почвы
Природные национальные парки – это
 (*ответ*) большие природные территории и акватории, где акцент делается на такие моменты: экологический, рекреационные, научные
 участки территории, которые полностью изъяты из обычного хозяйственного использования
 территории, отличающиеся особой экологической и эстетической ценностью, с относительно мягким охранным режимом
 территории, созданные на определенный срок (в ряде случаев постоянно) для сохранения или восстановления природных комплексов
 уникальные природные объекты, имеющие научную, экологическую, культурную и эстетическую ценность
 коллекции деревьев и кустарников, созданные человеком для того, чтобы не утратить биоразнообразия
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Мышка за 4 ч унесла в норку 20 зёрен. Сколько зёрен она сможет затащить в норку за 2 ч, если будет носить по столько же зёрен в час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 20:4=5(зерен)-в час
2) 2*5=10(зерен)-за 2 часа
Вопрос: Мышка за 4 г занесла ў норку 20 зярнятак. Колькі
зярнятак яна можа зацягнуць у норку за 2 г, калі будзе
насіць па столькі ж зярнятак за гадзіну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 20:4=5(зерен)-в час
2) 2*5=10(зерен)-за 2 часа
Вопрос: Вычисли периметр прямоугольника, ширина которого 6 см, а длина 13 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Периметр равен 2(6+13)=38см
Вопрос: Вылічы перыметр прамавугольніка, шырыня якога
6 см, а даўжыня 13 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Периметр равен 2(6+13)=38см
Вопрос: Сколько метров ткани нужно, чтобы сшить 11 костюмов, если на каждые брюки идёт по 2 м ткани, а на каждый пиджак по 3 м ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2+3=5(м) брюки и пиджак.
5*11=55
Ответ: 55 метров ткани
Вопрос: Колькі метраў тканіны трэба, каб пашыць 11 касцюмаў,
калі на кожныя штаны ідзе па 2 м тканіны, а на кожны
пінжак па 3 м тканіны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2+3=5(м) брюки и пиджак.
5*11=55
Ответ: 55 метров ткани
Вопрос: За 2 мин из крана вытекает 10 л воды. Сколько литров воды может вылиться из крана за 5 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 10÷2=5 (л)-воды вытекает из крана за 1 мин
2) 5×5=25 (л)-воды вытекает из крана за 5 мин
Ответ: 25 л.
Вопрос: За 2 мін з крана выцякае 10 л вады. Колькі літраў
вады можа выліцца з крана за 5 мін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 10÷2=5 (л)-воды вытекает из крана за 1 мин
2) 5×5=25 (л)-воды вытекает из крана за 5 мин
Ответ: 25 л.
Вопрос: Вычисли периметр квадрата со стороной 5 см. Чему равна 1/4 часть периметра этого квадрата? 1/2 часть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр - сумма длин всех сторон. 
P - 5+5+5+5 (или 5•4)=20 
Периметр квадрата со стороной 5 см = 20 см. 
1/4 периметра = 20:4 = 5 см 
1/2 периметра = 20:2 = 10 см
Вопрос: Вылічы перыметр квадрата са стараной 5 см. Чаму роўная 1/4 частка перыметра гэтага квадрата? 1/2 частка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр - сумма длин всех сторон.
P - 5+5+5+5 (или 5•4)=20
Периметр квадрата со стороной 5 см = 20 см.
1/4 периметра = 20:4 = 5 см
1/2 периметра = 20:2 = 10 см
Вопрос: Природные парки –
 (*ответ*) их используют преимущественно для организованного отдыха населения
 в них уделяется внимание плотности популяций видов животных или растений, а также природным ландшафтам, водным объектам
 их используют с целью сохранения в естественном состоянии природного комплекса
 их используют для сохранения ценнейших памятников природы вокруг них создаются специальные заповедники
 их создают, чтобы обогатить растительный мир, а также в научных, учебных и культурно-просветительских целях
Природопользование – воздействие человека на окружающую среду в процессе всей его деятельности:
 (*ответ*) непосредственное
 (*ответ*) косвенное
 усиленное
 планомерное
 непроизвольное
 рациональное
Причины, приводящие к сведению лесов в России, следующие:
 (*ответ*) пожары
 (*ответ*) промышленные рубки
 (*ответ*) незаконные порубки
 (*ответ*) вредные насекомые и болезни
 (*ответ*) поражение промышленными выбросами
 наводнения
 несвоевременная посадка молодняка
 недостаточный экологический контроль
Проблема исчерпанности природных ресурсов с каждым годом приобретает все большую актуальность, это связано с
 (*ответ*) осознанием факта их ограниченности
 интенсивно увеличивающимся потреблением
 неполным осознанием факта их ограниченности 
 уменьшением возможности их потребления
Проблема отходов должна решаться на месте их образования путем внедрения ресурсовозобновляющих технологий, обеспечивающих минимизацию
 (*ответ*) выбросов промышленных отходов
 (*ответ*) выхода отходов
 затрат энергии
 затрат ресурсов
Проблема, касающаяся озона, но не связанная с разрушением озонового слоя, – фотохимический смог: образуясь на свету при протекании реакции оксидов азота с углеводородами, озон, собираясь в тропосфере, является составной частью
 (*ответ*) смога
 углекислого газа
 тумана
 дождя
 отработанных газов
Программа «Отходы» включает в себя задачи по снижению объемов их образования на основе 
 (*ответ*) внедрения малоотходных технологий
 (*ответ*) внедрения безотходных технологий
 (*ответ*) сокращения количества опасных остатков производства за счет применения новых технологий
 (*ответ*) экологически безопасного размещения отходов
 экологически рентабельного размещения отходов
 экономически обеспеченного размещения отходов
 уменьшения количества опасных остатков производства за счет сокращения новых технологий
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В классе 13 учеников. Из них 7 учеников умеют плавать и 8 учеников учат английский язык.
Возможно ли это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, возможно. Доказать это довольно просто. 
7+8=15 (уч.) Но это противоречит условию. Однако, можем предположить, что кто-то учит И англ. яз, И умеет плавать. Из полученного числа вычитаем настоящее кол-во учащихся: 15-13=2. Значит - эти двое и занимаются в 2 кружках одновременно. Проверяем: 7+(8-2)=7+6=13.
P.S.: Вычитаем 2 учеников, т. к. они уже считались в семёрке.
Вопрос: У класе 13 вучняў. З іх 7 вучняў умеюць плаваць і
8 вучняў вучаць англійскую мову.
Ці магчыма гэта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, возможно. Доказать это довольно просто.
7+8=15 (уч.) Но это противоречит условию. Однако, можем предположить, что кто-то учит И англ. яз, И умеет плавать. Из полученного числа вычитаем настоящее кол-во учащихся: 15-13=2. Значит - эти двое и занимаются в 2 кружках одновременно. Проверяем: 7+(8-2)=7+6=13.
P.S.: Вычитаем 2 учеников, т. к. они уже считались в семёрке.
Вопрос: Из четвёртой части купленных ягод приготовили
варенье. Сколько ягод купили, если на варенье
пошло 8 кг ягод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куплено -? Ягод
На варенье - 1/4(купленных), 8 кг
1) 8*4=32 кг
Ответ: куплено 32 кг ягод
Вопрос: З чацвёртай часткі купленых ягад зварылі варэнне.
Колькі ягад купілі, калі на варэнне пайшло 8 кг
ягад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куплено -? Ягод
На варенье - 1/4(купленных), 8 кг
1) 8*4=32 кг
Ответ: куплено 32 кг ягод
Вопрос: В актовом зале школы 100 мест. Хватит ли мест для
всех учеников, если в зал вошли 3 класса, и в каждом
классе было по 13 мальчиков и 12 девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 класса * ( 12 девочек + 13 мальчиков) = 75 человек
Ответ: хватит останется еще 25 мест
Вопрос: У актавай зале школы 100 месцаў. Ці хопіць месцаў для ўсіх вучняў, калі ў залу ўвайшло 3 класы, і ў кожным класе было па 13 хлопчыкаў і 12 дзяўчынак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 класса * ( 12 девочек + 13 мальчиков) = 75 человек
Ответ: хватит останется еще 25 мест
Вопрос: В 6 коробках 60 карандашей, поровну в каждой.
Сколько карандашей в 4 таких коробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60:6=10 (кар.) - в одной коробке
2) 10*4=40 (кар.)
Ответ: в 4 коробках 40 карандашей.
Вопрос: У 6 каробках 60 алоўкаў, пароўну ў кожнай. Колькі
алоўкаў у 4 такіх каробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60:6=10 (кар.) - в одной коробке
2) 10*4=40 (кар.)
Ответ: в 4 коробках 40 карандашей.
Вопрос: Папа принёс для полива огорода 10 вёдер воды,
а Никита — 20 л воды. Сколько всего литров воды
принесли папа и Никита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данная задача не имеет решения, потому что 10 вёдер могут быть разных размеров, объемов. 
Если изменить данную задачу, то только так:
Папа принёс для полива огорода 10 л воды, а Никита — 20 л воды. Сколько всего литров воды принесли папа и Никита?
Вопрос: Прачытай задачу. Ці можна яе рашыць? Калі нельга,
то змяні ўмову так, каб задача рашалася.
Тата прынёс для паліўкі агарода 10 вёдзер вады, а
Мікіта — 20 л вады. Колькі ўсяго літраў вады прынеслі
тата і Мікіта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данная задача не имеет решения, потому что 10 вёдер могут быть разных размеров, объемов.
Если изменить данную задачу, то только так:
Папа принёс для полива огорода 10 л воды, а Никита — 20 л воды. Сколько всего литров воды принесли папа и Никита?
Вопрос: Проходившая в 1972 г. в Стокгольме конференция сосредоточила внимание государств-участников на важнейших проблемах, стоящих перед мировым сообществом: был обозначен новый путь развития мирового сообщества – путь _
 (*ответ*) устойчивого развития
Процесс деградации почв, обычно связанный с неумеренным поливом орошаемых земель в засушливых районах, как результат нерациональной ирригации, – это _ почв
 (*ответ*) засоление
Процесс, в результате которого уменьшается продуктивность земель, подверженных засухе, – это _; процесс может происходить вследствие сведения лесов, нерационального землепользования, засухи, перевыпасов скота, нерационального орошения (заболачивания и засоления)
 (*ответ*) опустынивание
Радикальное средство против протекания побочных реакций – изменение
 (*ответ*) технологии
 профиля производства
 энергоресурсов
 системы экономических показателей производства
 системы экологических показателей производства
Радиоактивное загрязнение можно определить по состоянию хвойных пород деревьев, а загрязнения воздуха очень чутко воспринимаются
 (*ответ*) мхами и лишайниками
 почвенной фауной
 лиственными породами деревьев
 кустарниками
 грибами
Различают три вида жесткости воды:
 (*ответ*) общую, обусловленную присутствием солей кальция и магния
 (*ответ*) постоянную, связанную с содержанием ионов Cl и SO2
 (*ответ*) устранимую (временную), предотвращаемую кипячением воды
 локальную – коагуляция и осаждение взвешенных в воде частиц
 кислотную – окисление (минерализация) органических примесей
 окисленную – окисление минеральных примесей растворенным в воде кислородом
Различают три вида экономического ущерба:
 (*ответ*) фактический
 (*ответ*) возможный
 (*ответ*) предотвращаемый
 неизбежный
 пороговый
 запредельный
Разрабатываются меры, направленные на сохранение биоразнообразия. Соотнесите порядок перечня мер с их содержанием.
 (*ответ*) первое < защита особой среды обитания – создание охраняемых природных территорий
 (*ответ*) второе < защита отдельных видов или групп организмов от чрезмерной эксплуатации
 (*ответ*) третье < сохранение видов в виде генофонда в ботанических садах или в банках генов
Реализуются конвенции в области охраны природы и рационального использования природных ресурсов о(об):
 (*ответ*) запрещении военного и любого иного враждебного воздействия на природную среду
 (*ответ*) трансграничном загрязнении атмосферного воздуха
 (*ответ*) охране мигрирующих видов животных, морских живых ресурсов Антарктики
 трансграничном загрязнении биосферы
 охране мигрирующих видов животных и перелетных птиц
Реальные природные ресурсы – это те, которые на данном этапе развития общества разведены,
 (*ответ*) их запасы количественно определены и активно используются обществом
 а часто и количественно определены, однако не используются обществом
 но количественно еще не определены
 их запасы количественно определены и они только начинают использоваться обществом
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Дима, Ваня, Сергей и Коля заняли первые четыре места в соревнованиях по бегу. Определи, какое место занял каждый мальчик, если:
• Дима не занял ни первого, ни четвёртого места;
• Ваня занял второе место;
• Сергей не был последним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ваня     2 место
Дима      3 место
Сергей     1 место 
Коля    4 место
Вопрос: Дзіма, Іван, Сяргей і Коля занялі першыя
чатыры месцы ў спаборніцтвах па бегу.
Вызнач, якое месца заняў кожны хлопчык,
калі:
• Дзіма не заняў ні першага, ні чацвёртага
месца;
• Іван заняў другое месца;
• Сяргей не быў апошнім.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ваня     2 место
Дима      3 место
Сергей     1 место
Коля    4 место
Вопрос: Продали 12 пакетов с красным и белым луком.
В каждом пакете было по 2 кг красного лука и по
3 кг белого лука. Найди массу проданного лука
Категория: школьный раздел
Ответы:
12x2=24 кг красного лука
12x3=36 кг белого лука
36+24=60 кг масса проданного лука

2+3=5 кг лука в одном пакете
5×12=60 кг всего продали
Вопрос: Прадалі 12 пакетаў з чырвонай і белай цыбуляй.
У кожным пакеце было па 2 кг чырвонай цыбулі і
па 3 кг белай цыбулі. Знайдзі масу прададзенай
цыбулі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
12x2=24 кг красного лука
12x3=36 кг белого лука
36+24=60 кг масса проданного лука
Вопрос: Дополни условие данными из таблицы. Реши задачу. Длина дельфина составляет 1/9 часть длины синего кита. Найди длину синего кита.
Морж 4 м
Дельфин 3 м
Тюлень 3 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3*9 = 27 м синей кит
Вопрос: Дапоўні ўмову данымі з табліцы. Рашы задачу. Даўжыня дэльфіна складае 1/9 частку даўжыні сіняга кіта. Знайдзі даўжыню сіняга кіта.
Морж 4 м
Дэльфін 3 м
Цюлень 3 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3*9 = 27 м синей кит
Вопрос: У Милы в 3 раза больше слив, чем у Тимы. Если
Мила съест 4 сливы, то у детей слив станет поровну.
Сколько слив у Милы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
у Тимы было Х слив. Значит у Милы было в 3 раза больше, то есть Х*3 слив. Когда Мила съела 4 сливы, то у нее стало (3*Х-4) слив и теперь их столько же как и у Тимы. Значит 3*Х-4=Х; 2*Х=4; Х=2 сливы было у у Тимы. Значит у Милы было в 3 раза больше, то есть 2*3=6 слив было у Милы. Ответ: у Милы было 6 слив.
Вопрос: У Мілы ў 3 разы больш сліў, чым у Цімы. Калі Міла
з’есць 4 слівы, то ў дзяцей сліў стане пароўну. Колькі
сліў у Мілы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
у Тимы было Х слив. Значит у Милы было в 3 раза больше, то есть Х*3 слив. Когда Мила съела 4 сливы, то у нее стало (3*Х-4) слив и теперь их столько же как и у Тимы. Значит 3*Х-4=Х; 2*Х=4; Х=2 сливы было у у Тимы. Значит у Милы было в 3 раза больше, то есть 2*3=6 слив было у Милы. Ответ: у Милы было 6 слив.
Вопрос: Половина периметра прямоугольника равна 16 дм. Найди периметр этого прямоугольника. Найди длины его сторон, если одна из сторон на 6 дм короче другой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если половина прямоугольника равна 16 дм, то периметр прямоугольника равен:
16дм*2=32дм
Найдём стороны прямоугольника:
Половина прямоугольника-это сумма двух сторон прямоугольника: его длины и ширины
16дм-6дм=10дм
10дм : 2=5 дм-ширина прямоугольника
5дм+6дм=11дм-длина прямоугольника

Ответ: Периметр прямоугольника равен: 32дм
          Длина прямоугольника равна: 11дм
          Ширина прямоугольника равна: 5дм
Вопрос: Палавіна перыметра прамавугольніка роўная 16 см.
Знайдзі перыметр гэтага прамавугольніка. Знайдзі
даўжыні старон гэтага прамавугольніка, калі адна са
старон на 6 см карацейшая за другую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если половина прямоугольника равна 16 дм, то периметр прямоугольника равен:
16дм*2=32дм
Найдём стороны прямоугольника:
Половина прямоугольника-это сумма двух сторон прямоугольника: его длины и ширины
16дм-6дм=10дм
10дм : 2=5 дм-ширина прямоугольника
5дм+6дм=11дм-длина прямоугольника

Ответ: Периметр прямоугольника равен: 32дм
          Длина прямоугольника равна: 11дм
          Ширина прямоугольника равна: 5дм
Вопрос: Режим особо охраняемых природных территорий соблюдается в соответствии с законодательством; за его нарушение установлена ответственность:
 (*ответ*) административная
 (*ответ*) уголовная
 материальная
 финансовая
 гражданско-правовая
Рекультивацию земли осуществляют последовательно, поэтапно; различают рекультивацию:
 (*ответ*) техническую 
 (*ответ*) биологическую 
 (*ответ*) строительную 
 механическую 
 агрохимическую 
 агрономическую 
Реутилизация отходов – это
 (*ответ*) повторная, иногда многократно-последовательная переработка образовавшихся ранее отходов
 (*ответ*) захоронение отходов, помещение их под землю в специально созданные выемки, брошенные угольные шахты и др.
 вовлечение отходов в новые технологические циклы и дальнейшее их хозяйственное использование
 их использование в качестве вторичного сырья, топлива, удобрений
 освобождение их от вредных компонентов на специализированных установках
 первичная, иногда многократно-последовательная переработка образовавшихся ранее отходов
Решение проблемы отходов, в основе которого лежит теория трофоэнергетического функционирования экосистем и круговорота веществ, позволяет решить следующие задачи. Соотнесите порядок перечня групп задач с их содержанием
  первая группа задач < использовать экологические безопасные технологические процессы
  вторая группа задач < исключить прямое сжигание органических веществ
  третья группа задач < обеспечить совместимость конечных продуктов с биосферой и включение их в круговорот веществ в природе
  четвертая группа задач < перекрыть затраты и издержки производства за счет реализации вторичных ресурсов, отдельных видов промышленной продукции, платы за отходы, предотвращения ущерба окружающей природной среде
Ртуть –
 (*ответ*) самый токсичный элемент в природных экосистемах
 низкорастворима
 малоподвижна
 не склонна к активному биоконцентрированию
 обладает продолжительным временем жизни
 обладает высокой склонностью к гидролизу
С помощью биохимической рекультивации восстанавливают продуктивность нарушенных земель:
 (*ответ*) формируют зеленый ландшафт
 (*ответ*) создают условия для обитания животных, растений, микроорганизмов
 (*ответ*) укрепляют насыпные грунты, предохраняя их от водной и ветровой эрозии
 (*ответ*) создают сенокосно-пастбищные угодья
 наносят плодородные почвы на рекультивируемые земли
 формируют откосовые выемки
С целью радикального повышения эффективности работ по сохранению и улучшению состояния среды обитания, обеспечению экологической безопасности 24 ноября 1993 г. было принято Постановление № 1229 «О создании Единой государственной системы экологического мониторинга» –
 (*ответ*) ЕГСЭМ
Самое важное условие правильного протекания биохимических процессов в водоемах и обеспечения ими самоочищения воды – это оптимальная(ое)
 (*ответ*) концентрация растворенного кислорода
 концентрация растворенного водорода
 концентрация растворенного углекислого газа
 соотношение кислот и щелочей
 сочетание минеральных примесей и растворенного кислорода
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В 8 коробках 24 кг зефира, поровну в каждой.
Сколько килограммов зефира в 5 таких коробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)24:8=3(кг)- в одной коробке.
2)5*3=15(кг)-в 5 таких коробках.
Вопрос: У 8 каробках 24 кг зефіру, пароўну ў кожнай. Колькі
кілаграмаў зефіру ў 5 такіх каробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)24:8=3(кг)- в одной коробке.
2)5*3=15(кг)-в 5 таких коробках.
Вопрос: Покрасили 1/5 часть забора длиной 80 м. Сколько метров забора осталось покрасить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть X - длина забора, которую уже покрасили, а Y - длина забора, которую осталось покрасить. Так как всего забор длиной 80 м, то уравнение запишем так: X + Y = 80 Так как X - это 1/5 от общей длины забора, то найдем его значение умножив длину забора на 1/5: X = 80 * (1/5) X = 80 * 1 / 5 X = 80 / 5 X = 16 Подставим это значение в уравнение 16 + Y = 80 Y = 80 - 16 Y = 64 Ответ: 64 м.
Вопрос: Пафарбавалі 1/5 частку плота даўжынёй 80 м. Колькі метраў плота засталося пафарбаваць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть X - длина забора, которую уже покрасили, а Y - длина забора, которую осталось покрасить. Так как всего забор длиной 80 м, то уравнение запишем так: X + Y = 80 Так как X - это 1/5 от общей длины забора, то найдем его значение умножив длину забора на 1/5: X = 80 * (1/5) X = 80 * 1 / 5 X = 80 / 5 X = 16 Подставим это значение в уравнение 16 + Y = 80 Y = 80 - 16 Y = 64 Ответ: 64 м.
Вопрос: Высота стебля 4 см. Гусеница проползла от начала стебля 3 см, а потом вернулась обратно на 1 см. Сколько сантиметров осталось ползти гусенице до верха стебля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4-3+1=2 сантиметра осталось проползти
Вопрос: ВОПРОС N 37. Доходы и убытки от изменения рыночной оценки вложений инвестиционного фонда относятся на счет:
    1. учредителей фонда
 2. управляющей компании
 3. участников (кладчиков) фонда (*ответ к тесту*) 
 4. директоров фонда
 ВОПРОС N 38. Рост показателя ЕРS свидетельствует о:
    1. приращении фактической стоимости акции (*ответ к тесту*) 
 2. упадке компании
 3. расцвете компании
 4. снижении внутренней стоимости акции
 ВОПРОС N 39. Утверждение о том, что показатель Р/Е отражает цену, которую инвесторы готовы платить за единицу дохода является:
    1. некорректным
 2. корректным (*ответ к тесту*) 
 ВОПРОС N 40. Инвестиционная деятельность на рынке ценных бумаг лицензированию:
    1. подлежит
 2. подлежит только для отдельных видов институциональных инвесторов (*ответ к тесту*) 
 3. не подлежит
 ВОПРОС N 41. Выпускать собственные ценные бумаги брокер на рынке ценных бумаг право:
    1. не имеет
 2. имеет (*ответ к тесту*) 
 ВОПРОС N 42. Стоп-лимитный приказ на покупку ценной бумаги по цене Х – это приказ начать…
    1. продавать, как только цена поднимется до уровня Х, но не выше цены У
 2. покупать, как только цена опустится до уровня Х, но не ниже цены У
 3. продавать, как только цена опустится до уровня Х, но не ниже цены У
 4. покупать, как только цена достигнет до уровня Х, но не выше цены У (*ответ к тесту*) 
 ВОПРОС N 43. Лимитированное поручение на покупку ценной бумаги на фондовой бирже исполняется
 по цене:
    1. указанной в поручении
 2. лучшей, но не выше лимитированной
 3. лучшей, но не ниже лимитированной (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Вышыня сцябла 4 см. Вусень
прапоўз ад пачатку сцябла 3 см,
а потым вярнуўся назад на 1 см.
Колькі сантыметраў засталося
паўзці вусеню да верху сцябла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4-3+1=2 сантиметра осталось проползти
Вопрос: Шестую часть всех дней ноября светило солнце, а остальные дни были пасмурными. Каких дней в ноябре было больше — пасмурных или солнечных? На сколько больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 дн : 6 = 5 дн - светило солнце
30 дн - 5 дн = 25 дн - пасмурно
25 дн - 5 дн= 20 дн -
 Ответ на 20 дней пасмурных было больше
Вопрос: Шостую частку ўсіх дзён лістапада свяціла сонца, а астатнія дні былі пахмурныя. Якіх дзён у лістападзе было больш — пахмурных ці сонечных? На колькі больш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 дн : 6 = 5 дн - светило солнце
30 дн - 5 дн = 25 дн - пасмурно
25 дн - 5 дн= 20 дн -
 Ответ на 20 дней пасмурных было больше
Вопрос: Для сквера купили 46 саженцев клёнов и столько же
саженцев лип. Хватит ли этих саженцев, чтобы посадить
все деревья в 3 ряда по 32 дерева в каждом ряду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
46х2=92
92/3=30(ост.2)
Ответ: не хватит, можно посадить по 30 деревьев, 2 останется. для того чтобы хватило не хватает 4 деревьев.
Вопрос: Для сквера купілі 46 саджанцаў клёнаў і столькі ж саджанцаў ліп. Ці хопіць гэтых саджанцаў, каб пасадзіць дрэвы ў 3 рады, па 32 дрэвы ў кожным радзе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
46х2=92
92/3=30(ост.2)
Ответ: не хватит, можно посадить по 30 деревьев, 2 останется. для того чтобы хватило не хватает 4 деревьев.
Вопрос: Самой разрушительной для биосферы войной является _ с применением оружия массового поражения
 (*ответ*) ядерная
 химическая
 бактериологическая
 диверсионно-подрывная
Сведение лесов является главной причиной таких экологических проблем, как
 (*ответ*) опустынивание, деградация почв
 (*ответ*) наводнение, образование селевых потоков, заиливание водотоков
 (*ответ*) разрушение ареалов диких животных
 (*ответ*) вымирание видов животных и растений
 нарушение озонового слоя
 засоление почв
 заболевание сельскохозяйственных животных
Сегодня уже мало кто из ученых оспаривает тот факт, что деятельность человека приводит к _ концентрации парниковых газов в атмосфере
 (*ответ*) повышению
 понижению
 незначительному повышению
 незначительному понижению
 устойчивому состоянию
Сессия Генеральной ассамблеи ООН (Нью-Йорк, 1997) сделала выводы, что пока не удалось решить главные вопросы устойчивого развития. Соотнесите выводы с их содержанием
  первое < не удалось осуществить практические меры по устранению голода и нищеты
  второе < не удалось уменьшить разрыв уровней жизни в развитых и развивающихся странах
  третье < не удалось найти средства и пути для ослабления антропогенного давления на окружающую среду в глобальном масштабе
Сеть станций наблюдения трансграничного переноса загрязняющих веществ ориентирована на _ границу России
 (*ответ*) западную
 восточную
 юго-западную
 юго-восточную
 северо-западную
Симптомы неизлечимой болезни Миномата:
 (*ответ*) расстройство речи
 (*ответ*) расстройство зрения
 (*ответ*) паралич
 потеря слуха
 заболевание органов дыхания
Синтетические моющие средства содержат также ингредиенты, токсичные для водных организмов:
 (*ответ*) полифосфаты натрия
 (*ответ*) ароматизирующие и отбеливающие (персульфаты, пербораты) вещества
 (*ответ*) кальцинированную соду
 (*ответ*) карбоксиметилцеллюлозу
 (*ответ*) силикаты натрия
 ДДТ
 дампинг
 цинк
Система взаимодействия общества и природы, построенная на основе научных законов и в наибольшей степени отвечающая задачам как развития производства, так и сохранения биосферы, – это
 (*ответ*) рациональное природопользование
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Папе 35 лет. Папа в 5 раз старше сына. На сколько
лет папа старше сына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 35/5 = 7(л)- сыну
2) 35-7 = 28(л) - папа старше
Вопрос: Тату 35 гадоў. Тата ў 5 разоў старэйшы за сына. На
колькі гадоў тата старэйшы за сына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 35/5 = 7(л)- сыну
2) 35-7 = 28(л) - папа старше
Вопрос: Найди три числа, произведение которых равно их
сумме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 х 3 = 9 или 3 + 3 + 3 = 9
Вопрос: Знайдзі тры лікі, здабытак якіх роўны іх суме
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 х 3 = 9 или 3 + 3 + 3 = 9
Вопрос: Вычисли периметр прямоугольника с длинами
сторон 24 см и 13 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
P = 2(a+ b) = 2(24+13) = 74
Вопрос: Вылічы перыметр прамавугольніка з даўжынямі
старон 24 см і 13 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
P = 2(a+ b) = 2(24+13) = 74
Вопрос: Сестра старше пятилетнего брата в 3 раза и моложе
мамы в 3 раза. Во сколько раз мама старше сына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5х3 = 15 (лет) - сестре
2) 15х3 = 45 (лет) - маме
3) 45:5 = 9 (раз)
Ответ: в 9 раз мама старше сына.
Вопрос: Сястра старэйшая за пяцігадовага брата ў 3 разы і
маладзейшая за маму ў 3 разы. У колькі разоў мама
старэйшая за сына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5х3 = 15 (лет) - сестре
2) 15х3 = 45 (лет) - маме
3) 45:5 = 9 (раз)
Ответ: в 9 раз мама старше сына.
Вопрос: Мальчик читал по а страниц книги каждый день с
понедельника по субботу. В воскресенье мальчик
прочитал последние 10 страниц книги. Сколько всего
страниц в книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а*6+10 - выражение
Вопрос: Хлопчык чытаў па а старонак кнігі кожны дзень ад
панядзелка да суботы ўключна. У нядзелю хлопчык
прачытаў апошнія 10 старонак кнігі. Колькі ўсяго
старонак у кнізе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а*6+10 - выражение
Вопрос: Система глобального атмосферного фонового мониторинга включает в себя три типа станций:
 (*ответ*) базовые
 (*ответ*) региональные
 (*ответ*) региональные с расширенной программой
 базовые с расширенной программой
 субрегиональные с расширенной программой
 субрегиональные
Система эколого-биохимического мониторинга необходима для
 (*ответ*) контроля за биологическим состоянием еще не загрязненных токсикантами территорий акватории
 (*ответ*) выяснения причин различных патологий, возникающих под влиянием антропогенного стресса, и их динамики во времени
 контроля за биологическим состоянием еще не загрязненных токсикантами биогеоценозов
 контроля за биологическим состоянием еще не загрязненных токсикантами биоценозов
 контроля за биологическим состоянием еще не загрязненных токсинами территорий акватории
Системы очистки промышленных стоков, в которых локально очищенная вода не сбрасывается в окружающую среду, а направляется снова в производственный цикл, – это _ системы
 (*ответ*) замкнутые водооборотные
Современное энергопотребление основано на использовании невозобновимых запасов ископаемого топлива – 
 (*ответ*) угля
 (*ответ*) нефти
 (*ответ*) газа
 урана
 древесины
 земного тепла
Создание экологически безотходных и малоотходных производств может уже предотвратить
 (*ответ*) оскудение природных ресурсов
 (*ответ*) деградацию природной среды
 косвенное природопользование
 непосредственное природопользование
 замкнутый круговорот в природе
Соотнесите направления рекультивации с соответствующими видами использования рекультивируемых земель
  сельскохозяйственное < сенокосы, пастбища, многолетние насаждения, пашни, садовые участки
  рекреационное < водоемы для оздоровительных целей, зоны отдыха, туристические базы и спортивные сооружения
  санитарно-гигиеническое < насаждение газоустойчивых растений, участки, законсервированные или закрепленные техническими средствами
  водохозяйственное < водоемы различного назначения, включая рыбоводческие
Соотнесите порядок перечня видов отходов с их содержанием
  первый вид < бытовые (коммунальные)
  второй вид < промышленные
  третий вид < производственного потребления
  четвертый вид < опасные (токсичные)
  пятый вид < радиоактивные
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сколько останется конфет, если между 3 детьми поровну разделить 17 леденцов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17/3 = 5 конфет каждому
17-15 =  2 останется
Вопрос: Колькі застанецца цукерак, калі паміж 3 дзецьмі пароўну падзяліць 17 ледзянцоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17/3 = 5 конфет каждому
17-15 =  2 останется
Вопрос: В пяти хоккейных командах играют 30 мальчиков.
Сколько мальчиков играет в семи таких командах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 30 : 5 = 6 мальчиков играют в 1 команде
2. 6*7= 42 мальчика играют в  семи командах
Вопрос: У пяці хакейных камандах гуляе 30 хлопчыкаў.
Колькі хлопчыкаў гуляе ў сямі такіх камандах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 30 : 5 = 6 мальчиков играют в 1 команде
2. 6*7= 42 мальчика играют в  семи командах
Вопрос: Чтобы сделать ремонт в доме, купили 88 досок. Половина досок ушла на ремонт полов в комнатах, а 12 досок — на ремонт пола на кухне. Сколько досок осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)88:2=44(д.)-ушло на ремонт пола.
2)44-12=32(д.)-осталось.
Ответ:32 доски осталось
Вопрос: Каб зрабіць рамонт у доме, купілі 88 дошак. Палову
дошак узялі на рамонт падлогі ў пакоях, а 12 дошак —
на рамонт падлогі на кухні. Колькі дошак засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)88:2=44(д.)-ушло на ремонт пола.
2)44-12=32(д.)-осталось.
Ответ:32 доски осталось
Вопрос: Длина прямоугольника — 24 см, а его ширина равна 1/3 части длины. Найди периметр этого прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24:3×1=8 ( см)
2) (24+8) ×2=64 см
Вопрос: Даўжыня прамавугольніка — 24 см, а яго шырыня роўная 1/3 частцы даўжыні. Знайдзі перыметр гэтага прамавугольніка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24:3×1=8 ( см)
2) (24+8) ×2=64 см
Вопрос: Ваня разрезал квадратный лист бумаги со стороной 10 см на два прямоугольника. Периметр одного прямоугольника равен 36 см. Найди периметр второго прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 прямоугольник:
1 сторона = 10 см
2 сторона =  (36 см - 10 см * 2) / 2 = 8 см
2 прямоугольник
1 сторона = 10 см
2 сторона 10 см - 8 см = 2 см
Периметр 2 прямоугольника = (10 + 2) * 2 = 24 см
Вопрос: Іван разрэзаў квадратны ліст паперы са стараной 10 см на два прамавугольнікі. Перыметр аднаго прамавугольніка роўны 36 см. Знайдзі перыметр другога прамавугольніка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 прямоугольник:
1 сторона = 10 см
2 сторона =  (36 см - 10 см * 2) / 2 = 8 см
2 прямоугольник
1 сторона = 10 см
2 сторона 10 см - 8 см = 2 см
Периметр 2 прямоугольника = (10 + 2) * 2 = 24 см
Вопрос: Назови, какие остатки могут получиться при делении
чисел на 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При делении на 7 : 
6, 5, 4, 3, 2, 1.

так как меньше 7 будут следующие числ 1,2,3,4,5,6 соответственно и  эти же числа могут служить остатками при делении на 7. Ноль не может быть остатком. Так как число в этм случае разделилось без остатка.
Вопрос: Назаві, якая астача можа атрымацца пры дзяленні
лікаў на 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При делении на 7 :
6, 5, 4, 3, 2, 1.

так как меньше 7 будут следующие числ 1,2,3,4,5,6 соответственно и  эти же числа могут служить остатками при делении на 7. Ноль не может быть остатком. Так как число в этм случае разделилось без остатка.
Вопрос: Посадили 48 сосен и в 3 раза меньше берёз. Дубов
посадили столько, сколько сосен и берёз вместе.
Сколько дубов посадили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 48:3=16 (Березы)
2) 48+16=64 (Дубы)
Ответ:Посадили 64 дуба.
Вопрос: Пасадзілі 48 сосен і ў 3 разы менш бяроз. Дубоў
пасадзілі столькі, колькі сосен і бяроз разам. Колькі
дубоў пасадзілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 48:3=16 (Березы)
2) 48+16=64 (Дубы)
Ответ:Посадили 64 дуба.
Вопрос: Поднимаясь по лестнице в свою квартиру, Даша насчитала 90 ступенек. На каком этаже живёт Даша, если для подъёма на один этаж нужно пройти 18 ступенек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
90:18=5
Ответ: Даша живёт на 5 этаже.
Вопрос: Ідучы па лесвіцы ў сваю кватэру, Даша налічыла
90 прыступак. На якім паверсе жыве Даша, калі для
пад’ёму на адзін паверх трэба прайсці 18 прыступак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
90:18=5
Ответ: Даша живёт на 5 этаже.
Вопрос: Когда четыре десятка литров воды разлили в
15 одинаковых кувшинов, осталось 10 л воды.
Сколько литров воды помещается в 10 таких
кувшинах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40-10=30 литров осталось на 15 кувшинов
2) 30:15=2 литра в каждом кувшине
3) 2*10=20 литров на 10 кувшинов
Вопрос: Калі чатыры дзясяткі літраў вады разлілі ў 15 аднолькавых збаноў, засталося 10 л вады. Колькі літраў вады змяшчаецца ў 10 такіх збанах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40-10=30 литров осталось на 15 кувшинов
2) 30:15=2 литра в каждом кувшине
3) 2*10=20 литров на 10 кувшинов
Вопрос: Гусеница может за 2 ч съесть 4 листа яблони. Сколько
листов гусеница может съесть за 4 часа? За 6 часов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
42=2 в 1 час
24=8 за 4 часа
62=12 за 6 часов
Вопрос: Вусень можа за 2 г з’есці 4 лісты яблыні. Колькі лістоў
можа з’есці вусень за 4 гадзіны? За 6 гадзін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
42=2 в 1 час
24=8 за 4 часа
62=12 за 6 часов
Вопрос: Мастер делает 15 деталей в час, а его ученик — на
6 деталей в час меньше. Сколько деталей они делают
вместе за 3 часа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта задача в три действия: Первое, мы должны узнать, сколько изготавливает деталей ученик за один час (путем отнимания). Второе, мы должны узнать, сколько сколько изготавливает деталей мастер и ученик за один час. Третье, мы должны узнать конечный итог, сколько деталей делают ученик и мастер за три часа. 1. 15-6=9 (деталей) - столько деталей делает ученик в час. 2. 15+9=24 (деталей) - столько деталей мастер и ученик делают за один час. 3. 24*3=72 (деталей) - столько деталей мастер и ученик делают за три часа. ОТВЕТ: 72 детали.
Вопрос: Майстар робіць 15 дэталей за гадзіну, а яго вучань —
на 6 дэталей менш. Колькі дэталей яны робяць разам
за 3 гадзіны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта задача в три действия: Первое, мы должны узнать, сколько изготавливает деталей ученик за один час (путем отнимания). Второе, мы должны узнать, сколько сколько изготавливает деталей мастер и ученик за один час. Третье, мы должны узнать конечный итог, сколько деталей делают ученик и мастер за три часа. 1. 15-6=9 (деталей) - столько деталей делает ученик в час. 2. 15+9=24 (деталей) - столько деталей мастер и ученик делают за один час. 3. 24*3=72 (деталей) - столько деталей мастер и ученик делают за три часа. ОТВЕТ: 72 детали.
Вопрос: Начерти отрезок длиной 6 см. Начерти другой отрезок, третья часть которого равна половине первого отрезка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й отрезок - 6 см
2-й отрезок - 1/3 часть = 1/2 1-го отр. - ? см
1) 6 : 2 = 3 (см) - 1/2 1-го отрезка
2) 3 х 3= 9 (см)
Ответ: 9 см длина второго отрезка.
Чертим отрезки длиной 6 см и 9 см.
Вопрос: Начарці адрэзак даўжынёй 6 см. Начарці другі адрэзак, трэцяя частка якога роўная палавіне першага адрэзка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й отрезок - 6 см
2-й отрезок - 1/3 часть = 1/2 1-го отр. - ? см
1) 6 : 2 = 3 (см) - 1/2 1-го отрезка
2) 3 х 3= 9 (см)
Ответ: 9 см длина второго отрезка.
Чертим отрезки длиной 6 см и 9 см.
Вопрос: Периметр треугольника 12 см. Это на 12 см меньше, чем периметр квадрата. Какова длина стороны квадрата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12+12=24(cм)-Периметр квадрата
24/4=6(см)-длина стороны квадрата
Вопрос: Перыметр трохвугольніка 12 см. Гэта на 12 см
менш, чым перыметр квадрата. Якая даўжыня
стараны квадрата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12+12=24(cм)-Периметр квадрата
24/4=6(см)-длина стороны квадрата
Вопрос: Ваня играл на компьютере 25 мин, а читал книгу на
10 мин меньше часа. На что Ваня затратил больше
времени? На сколько минут больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 час= 60 минут
60-10=50 -минут читал.
50-25=25 минут.
 ответ-  на 25 минут дольше читал книгу.
Вопрос: Іван гуляў на камп’ютары 25 мін, а чытаў кнігу на
10 мін менш за гадзіну. На што Іван затраціў больш
часу? На колькі мінут больш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 час= 60 минут
60-10=50 -минут читал.
50-25=25 минут.
 ответ-  на 25 минут дольше читал книгу.
Вопрос: Вот 4 разноцветные коробки с конфетами «Минские». Сколькими способами можно раздать по одной коробке четырём мальчикам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пpонумеруем коробки: 1, 2, 3, 4. Каждой сопоставим своего ребенка. Всего таких способов будет 
4! = 1 · 2 · 3 · 4 = 24.
Вопрос: Соотнесите порядок перечня элементов системы мониторинга окружающей среды с их названиями
  первый элемент < мониторинг геологической среды
  второй элемент < географический мониторинг
  третий элемент < биологический мониторинг
  четвертый элемент < социальный мониторинг
Соотнесите среднее значение n (критерия кратности использования воды в обороте) в России (2000 г.) с отраслями промышленности
  нефтехимия < 7
  черная и цветная металлургия < 5,25
  пищевая промышленность < 3
  теплоэнергетика < 2,25
  производство стройматериалов < 1,6
  легкая промышленность < 1,3
Сопоставляя полученную информацию геоинформационных систем с данными о проводимых природоохранных мероприятиях, можно:
 (*ответ*) оценить качество и результат природоохранной деятельности
 (*ответ*) сформулировать рекомендации по направлению подобных работ в дальнейшем
 оценить качество и результат по природопользованию
 сформулировать рекомендации по направлению работ, связанных с природопользованием
Специалисты ООН (программа ЮНЕП) подсчитали, что из-за опустынивания к концу XXI века человечество потеряет _% пахотных земель
 (*ответ*) 33,3 
 30 
 25 
 35 
 ок. 40 
Способность вещества (металла) проникать в клетку и реагировать с молекулой ДНК, приводя к хромосомным нарушениям клетки, – это
 (*ответ*) канцерогенез
Степень загрязнения земель характеризуется пятью уровнями:
 (*ответ*) допустимым
 (*ответ*) слабым
 (*ответ*) средним
 (*ответ*) сильным
 (*ответ*) очень сильным
 очень слабым
 чрезвычайным
Степень загрязнения окружающей среды токсикантами во многом определяется их способностью к
 (*ответ*) миграции
 растворимости
 гидролизу
 органической форме распространения
 минеральной форме распространения
 биоконцентрированию
Существует несколько методов деминерализации природных и сточных вод:
 (*ответ*) дистилляция (выпаривание)
 (*ответ*) вымораживание
 (*ответ*) мембранные методы – основаны на свойстве полупроницаемых мембран
 (*ответ*) ионный обмен – основан на избирательном поглощении ионов
 обеззараживание воды
 адсорбция активированным углем
Существуют два метода расчета экономического ущерба:
 (*ответ*) прямой
 (*ответ*) эмпирический
 косвенный
 концентрический
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Вось 4 рознакаляровыя каробкі з цукеркамі «Мінскія».
Колькімі спосабамі можна раздаць па адной каробцы
чатыром хлопчыкам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пpонумеруем коробки: 1, 2, 3, 4. Каждой сопоставим своего ребенка. Всего таких способов будет
4! = 1 · 2 · 3 · 4 = 24.
Вопрос: В библиотеку привезли 24 стула, что на 18 больше,
чем столов. Во сколько раз больше привезли
стульев, чем столов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). 24 - 18 = 6 (ст.) - привезли в библиотеку. 
2). 24 ÷ 6 = 4 (раз.) - во столько больше привезли стульев, чем столов. 
Ответ: в 4 раза больше.
Вопрос: У бібліятэку прывезлі 24 крэслы, што на 18 больш,
чым сталоў. У колькі разоў больш прывезлі крэсел,
чым сталоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). 24 - 18 = 6 (ст.) - привезли в библиотеку.
2). 24 ÷ 6 = 4 (раз.) - во столько больше привезли стульев, чем столов.
Ответ: в 4 раза больше.
Вопрос: В библиотеку привезли 48 книг в пачках, по 8 книг в
каждой пачке. Потом привезли ещё 3 такие же пачки
книг. Сколько всего пачек книг привезли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 48:8=6 - пачек привезли в первый раз
2)6+3=9 - всего
Ответ. Всего привезли 9 пачек.
Вопрос: У бібліятэку прывезлі 48 кніг у звязках, па 8 кніг у
кожнай звязцы. Потым прывезлі яшчэ 3 такія ж звязкі
кніг. Колькі ўсяго звязак кніг прывезлі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 48:8=6 - пачек привезли в первый раз
2)6+3=9 - всего
Ответ. Всего привезли 9 пачек.
Вопрос: Половина периметра прямоугольника АВСD равна
12 дм. Длина этого прямоугольника в 3 раза больше
его ширины. Найди длины сторон прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
P = (a+b)2, значит половина периметра = а+b
Если длина в три раза больше ширины, то ширину принимаем за х
Составляем уравнение:
х + 3х = 12, где иксы сумма длины и ширины, а 12 половина периметра
4х = 12
х = 3(дм) ширина
3×3 = 9 (дм) длина прямоугольника.
Вопрос: Палавіна перыметра прамавугольніка АВСD роўная
12 дм. Даўжыня гэтага прамавугольніка ў 3 разы
большая за яго шырыню. Знайдзі даўжыні старон
прамавугольніка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
P = (a+b)2, значит половина периметра = а+b
Если длина в три раза больше ширины, то ширину принимаем за х
Составляем уравнение:
х + 3х = 12, где иксы сумма длины и ширины, а 12 половина периметра
4х = 12
х = 3(дм) ширина
3×3 = 9 (дм) длина прямоугольника.
Вопрос: Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 0, 2, 4, 6, 8, если цифры в записи числа не повторяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 24 26 28
40 42 46 48
60 62 64 68
80 82 84 86
Вопрос: Колькі двухзначных лікаў можна саставіць з лічбамі
0, 2, 4, 6, 8, калі лічбы ў запісе ліку не паўтараюцца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 24 26 28
40 42 46 48
60 62 64 68
80 82 84 86
Вопрос: В двух автобусах 56 пассажиров. Когда из первого
автобуса вышло 10 пассажиров, в нём осталось
14 пассажиров. Сколько пассажиров осталось во
втором автобусе, когда из него вышел 1 пассажир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 10+14=24(чел.) было в первом автобусе.
2)56-24=32(чел.)было во втором автобусе.
3)32-1=31(чел.) остался во втором автобусе.
Ответ: 31 человек.