nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Котра година у Варшаві, якщо у Києві 10 год.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача розв’язується аналогічно задачі 1.

Варшава – І часовий пояс;

Київ – ІІ часовий пояс.

Різниця у часі 1 год.

Оскільки Варшава розташована на захід від Києва, то час у Варшаві буде меншим ніж у Києві.

Звідси: 10 – 1 = 9 год.

Відповідь: у Варшаві 9 год. ранку.
Вопрос: Який поясний час у Києві, якщо на 180 меридіані 2 год. ночі, Київ – ІІ часовий пояс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За картою часових поясів визначаємо у якому часовому поясі знаходиться 180 меридіан.  

180 меридіан – ХІІ часовий пояс

Різниця в часі 10 год.

Оскільки Київ знаходиться на захід від 180 меридіана, то час у Києві буде меншим, ніж на 180 меридіані.

Звідси: 2 год. – 10 год. = 16 год.

Відповідь: у Києві 16 год., але попередньої доби. Тобто, якщо умовно, на 180 меридіані 12 жовтня, то у Києві 11 жовтня, 16 год. дня.
Вопрос: Визначте місцевий час у пункті, який розташований східніше на 45 градусів від Лондона, у якому полудень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Різниця в часі 3 години.

1 год. – 15 градусів

3 год. – 45 градусів

Оскільки пункт розташований східніше від Лондона, то час у ньому буде більшим ніж у Лондоні.

Звідси: 12 + 3 = 15 годин.

Відповідь: у даному пункті буде 15 годин.
Вопрос: Визначте місцевий час у Харкові (50 градусів пн.ш., 36 градусів сх.д.), якщо у Лісабоні (38 градусів пн.ш., 9 градусів зх.д.) на цей момент місцевий час становить 14 год. 55 хв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 градусів сх. д. + 9 градусів зх.д. = 45 градусів – відстань в градусах між містами Харків і Лісабон;

2) 45 × 4 хв.= 180 хв. = 3 год. – різниця в часі між цими містами;

3) 14 год.55хв. + 3 год. = 17 год. 55 хв. – місцевий час у Харкові.

Відповідь: у Харкові буде 17 год. 55 хв.
Вопрос: Визначте, якою буде температура повітря на висоті 2 км, якщо на рівні моря вона становить 22°С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Якщо з підняттям на кожні 100 м висоти температура знижується на 0,6°С, то з підняттям на 1 км вона знизиться на 6°С. Звідси ми можемо визначити на скільки градусів знизиться температура при піднятті на 2 км:

2 × 6 = 12°С.
Далі визначаємо, якою буде температура на висоті 2 км:

22 – 12 = 10°С.
Відповідь: на висоті 2 км температура становитиме10°С.
Вопрос: Визначте, якою буде температура повітря за бортом літака, який летить на висоті 10 000 м, якщо біля земної поверхні вона становить 20°С
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:

На кожні 1000 м підйому температура знижується на 6°С.

Звідси можна визначити на скільки градусів знизиться температура при піднятті на висоту 10 000 м:

10 000 : 1000 × 6 = 60°С.
Далі визначаємо температуру повітря за бортом літака:

20 – 60 = – 40°С.

Відповідь: температура повітря за бортом літака становить – 40°С.

Будет 30 градусов 
5•10=50
50-20=30
Вопрос: Визначте температуру повітря за бортом  літака, що вилетів з аеропорту при температурі +27°С  і піднявся на висоту 6500 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Визначимо температуру повітря на висоті 6500 м:

27°С – (6500 : 1000м × 6°С) =  27°С – 39°С =  – 12°С.

Відповідь: – 12°С.
Вопрос: Шкала _ является единственной шкалой, имеющей нулевую точку, поэтому можно проводить количественное сравнение полученных результатов
(*ответ*) отношений
 наименований
 порядка
 интервалов
Шкала для изучения _ является специальным направлением применения модифицированной шкалы Лайкерта и предназначена для изучения системы ценностей, личностных качеств, интересов, мнений относительно работы, отдыха, покупок различных людей
(*ответ*) жизненного стиля
 порядка принятия решений
 уровня доходов
 склонности к сбережению
Эксперименты, которые проводятся в реальных условиях: в магазинах, на дому у потребителей и т.д., – это _ эксперименты
(*ответ*) полевые 
 лабораторные 
 неструктурализованные 
 структурализованные 
Эксперименты, при проведении которых соблюдаются определенные искусственные условия с целью исключить влияние побочных факторов – это _ эксперименты
(*ответ*) лабораторные 
 полевые 
 неструктурализованные 
 структурализованные
Быстрое устаревание - недостаток вторичной информации:
(*ответ*) да
 нет
В аналитическом документе графиков быть не может:
(*ответ*) неверно
 верно
В рамках фокус-группы невозможно понять запросы потребителей:
(*ответ*) неверно
 верно
Важнейшим требованием в маркетинговом исследовании является комплексный характер исследования:
(*ответ*) да
 нет
Время, отводимое на дискуссию в фокус-группе, - 30 минут:
(*ответ*) нет
 да
Выбор участников фокус-группы определяется целями исследования:
(*ответ*) верно
 неверно
Высокой квалификации персонала требует имитация:
(*ответ*) да
 нет
Для имитации нужно сотрудничество со стороны потребителя:
(*ответ*) нет
 да
Заказчик не может принимать участие в фокус-группе:
(*ответ*) неверно
 верно
Культура общения не оказывает влияния в фокус-группе:
(*ответ*) неверно
 верно
Маркетинговое исследование - комплексное понятие:
(*ответ*) верно
 неверно
Метод наблюдения является аналитическим методом:
(*ответ*) да
 нет
Метод опроса может носить скрытый характер:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Визначте температуру повітря на одній з вершин Кримських гір, де атмосферний тиск становить 646 мм рт. ст., якщо біля підніжжя гори у цей момент атмосферний тиск – 756 мм рт. ст., а температура повітря – +13 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Різниця в атмосферному тиску між вершиною і підніжжям:
756 – 646 = 110 мм рт. ст.

Різниця у висоті:
100 мм рт. ст. – 1 км

110 мм рт. ст. – Х км, Х = 1,1 км.

Різниця температур:
1 км – 6°С

1,1 км – Х°С, Х = 6,6°С.

Температура на вершині гори:
13° – 6,6° = 6,4°С.

Відповідь: 6,4°С.
Вопрос: Визначте, якою буде температура за бортом літака, який летить на висоті 5 км, якщо біля земної поверхні вона становить 12°С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5 × 6°С = 30°С;   
12°С – 30°С = – 18°С.
Відповідь: – 18°С.
Вопрос: Визначте температуру повітря на висоті 2061 м (г. Говерла), якщо біля підніжжя вона становить 16 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відомо, що при піднятті на 1 км температура знижується на 60.

Якщо 1 км = 6 °С,
то 2,061 км = Х °С.
Х = 2,061 × 6 / 1= 12,366 °С.
Біля підніжжя 16 °С, значить на висоті 2061 м вона становитиме: 16 – 12,366 = 3,634 °С. 

Відповідь: 3,634 °С.
Вопрос: У  Карпатах,  неподалік  Говерли,  працює найвисокогірніша метеорологічна станція України «Пожижевська». Температура повітря тут лише на 3,8 °С вища, ніж на головній вершині Українських Карпат. Пригадавши висоту Говерли, розрахуйте, на якій абсолютній висоті працює ця метеостанція
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абсолютну  висоту,  на  якій  розташована метеостанція «Пожижевська», позначимо h1, висоту  Говерли – h2 (2061  м).  Температурний  градієнт складає: t : h = 6 °С : 1000 м .

Абсолютну висоту метеостанції знаходимо за формулою:

h1 = h2 – (t1 – t2) : t : h, де t1 – t2 – різниця температур. Підставивши в цю формулу дані, знаходимо: h1  =  2061 –  3,8  :  6  :  1000  =  2061  –  3,8  ×  100  :  6  = 1430 (м).

Отже, найвисокогірніша метеостанція України розташована на абсолютній висоті 1430 м. 

Відповідь: 1430 м.
Вопрос: На якій приблизно висоті в горах з’явиться зона снігів та льодовиків, якщо біля підніжжя середня річна температура становить +16 °С?
А. 2 км.; Б. 2,6 км.; В. 3 км.; Г. 3,6 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 км – 6 °С
Зона снігів з'явиться при 0 °С, отже,
16 : 6 = 2,6 км. 

Відповідь: правильна відповідь Б.
Вопрос: Січнева температура повітря на вершині гори у середньому дорівнює – 4°С, а біля її підніжжя на висоті 400 м над рівнем моря + 2°С. Визначте абсолютну висоту гори.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Було 2 °С, а стало – 4 °С. Різниця становить 6 °С. Тобто різниця між вершиною і підніжжям у 1 кілометр. 400 м + 1 км = 1400 м = 1,4 км °С – висота гори.

Відповідь: висота гори 1,4 км.
Вопрос: Визначте, чому дорівнює температура повітря на вершині гори Аконкагуа (6959 м), якщо температура повітря біля її підніжжя становить + 24 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Піднімаючись на кожен 1 км віднімаємо 6 °С , приблизна висота гори 7 км, отже потрібно 7 × 6 = 42 °С.

Візьмемо 6 °С, тоді 24 – (7 × 6) = – 18 °С.

Відповідь: температура на вершині гори Аконкагуа складе  – 18 °С.
Вопрос: За даними таблиці визначте річну амплітуду коливань середньомісячних температур повітря:
Січень = – 6 °С
Лютий = – 4 °С
Березень = 2 °С
Квітень = 9 °С
Травень = 15 °С
Червень = 18 °С
Липень = 20°С
Серпень = 19 °С
Вересень = 14 °С
Жовтень = 8 °С
Листопад = 2°С
Грудень = –2 °С
Категория: школьный раздел
Ответы:
Амплітудою називається різниця між екстремальними значеннями тієї чи іншої величини, в даному випадку температури. Це важлива характеристика клімату тієї чи іншої місцевості.

За зазначеним даними знайдіть найвищу температуру і найнижчу. Відніміть з другої першу. Ви отримаєте числове значення амплітуди.

Отже, 20 – (– 6) = 20 + 6 = 26 °С.

Відповідь: 26 °С .
Вопрос: Визначте річну амплітуду середніх місячних температур повітря в Києві упродовж 1961-2005 років, якщо середня температура січня становила −2,9°С, а середня температура липня +20,9°С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отже, 20,9 – (– 2,9) = 20,9 + 2,9 = 23,8 °С.

Відповідь: 23,8°С.
Вопрос: Яка середня липнева температура біля підніжжя гори Аконкагуа, якщо в цій місцевості проходить ізотерма січня +16 °С, а річна амплітуда коливання середньомісячних температур становить 8 °С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отже, 16 – 8 = 8 °С.

Відповідь: +8 °С.
Вопрос: Метод сбора и анализа информации в ходе дискуссии специально отобранной группы респондентов:
(*ответ*) фокус-группа
 группа риска
 беседа
 наблюдение
Многомерное шкалирование не может носить открытый характер:
(*ответ*) неверно
 верно
Многомерное шкалирование является видом опроса:
(*ответ*) да
 нет
Объективность не является основой научного подхода к маркетинговым исследованиям:
(*ответ*) неверно
 верно
Основой фундаментального анализа может быть вторичная информация:
(*ответ*) да
 нет
От объема исследований размер информации не зависит:
(*ответ*) неверно
 верно
Первичная информация требует больших затрат:
(*ответ*) да
 нет
При использовании фокус-группы возможна генерация новых идей:
(*ответ*) да
 нет
При проведении фокус-группы косвенных затрат не существует:
(*ответ*) неверно
 верно
Процесс создания исследования с помощью естественных средств электронной техники:
(*ответ*) имитация
 опрос
 гипноз
 медитация
Реальное отношение к чему-либо показывает:
(*ответ*) открытый опрос
 скрытый опрос
 опрос по почте
 опрос по телефону
Рекомендации - важнейший итог при проведении маркетингового исследования:
(*ответ*) да
 нет
Список вопросов, задаваемых респондентам, - путеводитель:
(*ответ*) верно
 неверно
Субъективный характер опросы носить не могут:
(*ответ*) неверно
 верно
Тип исследования, проводимый в специальных контролируемых условиях:
(*ответ*) эксперимент
 опрос
 тестирование
 имитация
Чем больше человек внушаем, тем больше отторгается реклама:
(*ответ*) ложно
 истинно
Численность фокус-группы должна быть:
(*ответ*) 8 - 10 человек
 22 - 24 человека
 26 - 28 человек
 30 - 32 человека
Внутренняя среда компании связана с организационной структурой фирмы:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Визначте температуру повітря за бортом  літака, що вилетів з аеропорту при температурі +27 °С  і піднявся на висоту 6500 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Визначаємо температуру повітря на висоті 6500м:

27°С – (6500 м : 1000 м × 6°С) =  27°С – 39°С =  – 12°С.

Відповідь: температура повітря за бортом літака становитиме – 12°С.
Вопрос: Чи може утворитися льодовик на вершині гори Кіліманджаро в Африці, якщо температура біля підніжжя гори +25°С ? А через кожен км висоти температура повітря знижується в середньому на 6°.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Висота гори Кіліманджаро – 5 895 м або 5,895 км ~5,9 км.

На скільки знизиться температура повітря з підняттям на вершину гори? 
5,9 км × 6° С = 35,4 °С (на стільки знизиться температура повітря).
Яка температура на вершині гори?
+25° – 35,4°С= – 10,4 ° С (температура на вершині гори).
Відповідь: отже, на вершині гори Кіліманджаро сніг танути не буде і утвориться льодовик.
Вопрос: Яка температура на вершині г. Джомолунгма, якщо біля підніжжя вона становить +30 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Висоту Джомолунгми ми можемо заокруглити до 9000 м, або 9 км, адже точна її висота – 8850 м.

1)  6° × 9 км = 54°С – на стільки знизиться температура повітря;

2) 30°– 54 °= – 24°С – температура на вершині гори.

Відповідь: температура на вершині Джомолунгми становитиме – 24°С.
Вопрос: За місцевим часом у Миколаєві 12 год 06 хв. Котра година в даний момент за місцевим часом у Києві?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Визначаємо географічну довготу міст: Миколаїв - 32° сх. д.; Київ - 30° 30' сх. д.;
1) визначаємо різницю довготи:
32° сх. д.-30° 30'сх. д. = 1° 30';
2) визначаємо різницю в часі: 1° 30' х 4 хв = 6 хв;
3) визначаємо місцевий час у Києві. Київ розташований на захід від Миколаєва, тому час буде меншим: 12год 6хв-6хв = 12 год.
Відповідь: місцевий час у Києві - 12 год.
Вопрос: За місцевим часом у Києві 6 год. Котра година у даний момент за місцевим часом у пункті, який розташований поблизу села Червона Зірка (крайня східна точка України) і має географічну довготу 40° 15' сх. д
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Київ - 30° 30' сх. д.; Червона Зірка - 40° 15 'сх. д.;
2) 40° 15'сх. д. - 30° 30' сх. д. = 9° 45';
3) 9° 45' х 4хв = 39хв;
4) 6 год + 39 хв = 6 год 39 хв.
Відповідь: у пункті, що знаходиться поблизу крайньої східної точки України, місцевий час становить 6 год 39 хв.
Вопрос: За місцевим часом у точці, що знаходиться поблизу села Червона Зірка (40° 15'сх. д.), 9 год. Котра година в даний момент за місцевим часом поблизу крайньої західної точки України (22°сх.д.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40° 15'сх. д. - 22° сх. д. = 18° 15';
2) 18° 15'х 4хв = 73 хв= 1 год 13 хв;
3) 9 год - 1 год 13 хв = 7 год 47 хв.
Відповідь: місцевий час поблизу крайньої західної точки України становить 7 год 47 хв.
Вопрос: Визначте час і дату:
а) в Якутську; б) в Лондоні; в) в Нью-Йорку, якщо місцевий час у м. Біла Церква (30° сх. д.) 1 год 30 хв, а дата - 12 березня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1) Якутськ - 129° сх. д.;
2) 129° сх. д. -30°сх.д. = 99°;
3) 99° х 4 хв = 396 хв = 6 год 36 хв (різниця в часі між містами Біла Церква і Якутськ);
4) Якутськ знаходиться східніше від Білої Церкви, тому отриману різницю в часі потрібно додати до відомого часу:
1 год 30 хв + 6 год 36 хв = 8 год 06 хв. 12 березня.
б) 1) Лондон-0° д.;
2) 30° сх. д.-0°д. = 30°;
3) 30° х 4хв= 120хв = 2год;
4) Лондон розташований на захід від Білої Церкви, тому потрібно час відняти:
1 год 30 хв - 2 год = 23 год 30 хв, 11 березня
в) 1) Нью-Йорк-74° зх. д.;
2) оскільки об'єкти знаходяться в різних півкулях - східній і західній - то їх географічну довготу потрібно додавати:
30° сх. д.+ 74° зх. д. = 104°;
3) 104° х4хв = 416хв = 6год56хв;
4) 1 год 30 хв - 6 год 56 хв = 18 год 34 хв, 11 березня
Відповідь: місцевий час у м. Якутську 8 год 06 хв, дата - 12 березня; у Лондоні - 23 год 30 хв, 11 березня; у Нью-Йорку-18 год 34 хв, 11 березня.
Вопрос: Визначте місцевий час: а) у Харкові; б) у Сіднеї; в) у Ріо-де-Жанейро, якщо на нульовому меридіані місцевий час становить 13 год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1) Географічна довгота Харкова - 36°сх. д., а Лондона - 0° д.;
2) різниця в градусах: 36° сх. д. - 0° д. = 36°;
3) 36° х 4 хв = 144 хв = 2 год 24 хв;
4) 13 год + 2 год 24 хв = 15 год 24 хв.
б) 1) Сідней-151° сх. д.;
2) 151°сх.д.-0°д. = 151°;
3) 151°х 4хв = 604хв= 10 год 04 хв;
4) 13 год + 10 год 04 хв = 23 год 04 хв.
в) 1) Ріо-де-Жанейро - 43° зх. д.;
2) 43° зх. д. - 0° д. = 43°;
3) 43°х 4 хв = 172 хв = 2 год 52 хв;
4) 13 год - 2 год 52 хв = 10 год 08 хв.
Відповідь: якщо на нульовому меридіані 13 год, то місцевий час у Харкові - 15 год 24 хв; у Сіднеї - 23 год 04 хв; у Ріо-де-Жанейро - 10 год 08 хв.
Вопрос: Місцевий час у м. Біла Церква (30° сх. д.) - 12 год. Визначте, на якому меридіані буде: а) 15 год; б) 14 год 15хв; в) 5 год 30 хв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1) 15 год - 12 год = 3 год;
2) 3 год х 157год = 45°;
3) 30° сх. д. + 45° = 75° сх. д.
б) 1) 14 год 15 хв - 12 год = 2 год 15 хв або 135 хв;
2) 135 хв : 4 хв =33,75° = 33°45',або 2 год х 15°/год = 30°;
15хв ∕ 4хв=3,75°=3,45', а 30° + 3° 45' =33°45″
4) 30° сх. д. + 33° 45' = 66°45' сх. д.
в) 1) 12 год - 5 год 30 хв = 6 год 30 хв;
2) 6 год х 15°/год =90°,
3) 30 хв : 4 хв =7,5°, а 90° + 7°30'= 97° 30';
4) 30°сх.д. - 97° 30' =67° 30' зх. д.
Відповідь: якщо у м. Біла Церква 12 год, то місцевий час 15 год буде на меридіані 75° сх. д.; 14 год15 хв - на 66° 45' сх. д.; 5 год 30хв-на 67°30'зх.д.
Вопрос: Визначити коефіцієнт зволоження у м. Дніпропетровську, якщо опадів за рік там випадає 504 мм, а випаровуваність становить 800 мм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язок:
Використовуючи формулу К = О/В визначаємо коефіцієнт зволоження. Він буде становити 0,63:
К = 504 мм : 800 мм
К = 0,63.
Відповідь: коефіцієнт зволоження для м. Дніпропетровська буде складати 0,63.
Вопрос: Вторичные данные относятся к внешним источникам информации:
(*ответ*) да
 нет
Глобальная цель маркетингового исследования - информационно-аналитическое обеспечение маркетинга:
(*ответ*) да
 нет
К внешней среде компании относится только макросреда:
(*ответ*) нет
 да
Кабинетные исследования базируются на сборе первичной информации:
(*ответ*) нет
 да
Микросфера компании относится к неконтролируемым факторам:
(*ответ*) нет
 да
Одной из задач маркетингового исследования является оценка и анализ возможностей рынка:
(*ответ*) да
 нет
Описательное исследование уделяет внимание определению частоты возникновения того или иного явления:
(*ответ*) да
 нет
Первым этапом маркетингового исследования является сбор информации:
(*ответ*) да
 нет
Поисковое исследование основано на сборе первичной информации:
(*ответ*) нет
 да
Принцип системности не является обязательным при разработке методологии маркетингового исследования:
(*ответ*) нет
 да
Проблема маркетингового исследования формулируется исходя из проблемы менеджмента компании:
(*ответ*) да
 нет
Проект исследования можно рассматривать как непрерывный процесс:
(*ответ*) да
 нет
Разведочное, описательное и казуальное - виды маркетинговых исследований:
(*ответ*) да
 нет
Успех метода не зависит от того, как исследователь может интегрировать различную информацию:
(*ответ*) нет
 да
Фокус-группа является одним из видов поискового исследования:
(*ответ*) да
 нет
Глубинное интервью является структурированным методом сбора данных:
(*ответ*) нет
 да
Глубинные интервью не применяются в ходе поисковых маркетинговых исследований:
(*ответ*) нет
 да
Для представления результатов качественных исследований используются процедуры статистического анализа:
(*ответ*) нет
 да
Количественные методы исследования рынка дают больше информации, чем качественные:
(*ответ*) нет
 да
Одна из задач планирования и проведения фокус-группы - конкретизация задачи качественного исследования:
(*ответ*) да
 нет
Одной из причин применения качественных исследований является нежелание респондентов честно отвечать на щекотливые вопросы:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Визначити випаровуваність для м. Рівного, якщо кількість опадів тут 700 мм, а коефіцієнт зволоження – 1,08.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язок:
В = 700 мм : 1,08
В = 648 мм
Відповідь: випаровуваність у м. Рівному буде становити 648 мм
Вопрос: У місті Алжир коефіцієнт зволоження становить 0,54, а випаровуваність – 1400 мм на рік. Визначте середньорічну кількість опадів у цьому місті.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язок:
Використовуючи формулу О = В × К, визначаємо, яка кількість опадів випадає у місті Алжир:
О = 1400 мм × 0,54; О = 756 мм
Відповідь: у м. Алжир  на рік випадає приблизно 756 мм опадів
Вопрос: Визначте відносну вологість повітря, якщо відомо, що при температурі 20°С в 1м³ повітря водяної пари міститься 15 г (при даній температурі в 1м³ повітря може міститися 17 г водяної пари).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відносна вологість повітря – це відношення тієї кількості водяної пари, що є в повітрі, до можливої при даній температурі, виражена у відсотках.

Отже, 15/17 × 100% = 88,2%

Відповідь: відносна вологість повітря  88,2%
Вопрос: Класна кімната має розміри 6м × 4м × 3м. Визначте, при якій кількості водяної пари в повітрі буде відбуватися конденсація, якщо  температура у класній кімнаті 20°С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Визначаємо об’єм класної кімнати:

6 м × 4 м × 3 м = 72 м³;

2) Обчислюємо вміст водяної пари, яка може втриматись у повітрі, (відомо, що точка роси при температурі 20°С становить 17 г/м³):

72 м³ × 17 г/м³ = 1224 г = 1 кг 224 г.

Відповідь: конденсація буде відбуватися, якщо вміст водяної пари в повітрі перевищуватиме 1224 г.
Вопрос: Температура повітря 20°С, а дефіцит вологи становить 3,2 г/м³. Визначте відносну вологість повітря, якщо точка роси при даній температурі становить 17 г/м³ водяної пари.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ми знаємо, що дефіцит вологи  3,2 г/м³. Отже, у 1 м³ повітрі міститься 13,8 г водяної пари:

17 г/м³ – 3,2 г/м³ = 13,8 г/м³;

2)  Далі визначаємо відносну вологість повітря:

13,8/17 × 100% = 81%.

Відповідь: відносна вологість повітря 81%.
Вопрос: Визначте відносну вологість повітря, якщо  абсолютна вологість становить 12 г/м³, а вологість насичення за даної температури – 23 г/м³.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:

12 г/м³ : 23 г/м³× 100% = 52%

Відповідь: це значить, що повітря на 52% насичене водяною парою.
Вопрос: Визначити відносну вологість повітря, якщо в 1 м³ повітря міститься 10 г водяної пари, а за даної температури могло б міститися 25 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання: Відносна вологість становить:

10/25 × 100% = 40%

Відповідь: повітря лише на 40% насичене водяною парою.
Вопрос: Найвища в Україні метеостанція розташована в Карпатах на схилі гори Пожижевська. На вершині цієї гори (висота 1820 м) барометр показує атмосферний тиск 578 мм рт. ст., а на станції – 605 мм рт. ст. Обчисліть висоту розташування метеостанції, якщо на кожних 100 м підйому атмосферний тиск знижується на 10 мм рт. ст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Якщо на висоті 1820 м - атмосферний тиск 578 мм рт. ст., а на станції - 605 мм рт. ст., то зрозуміло, що станція розташована нижче, тому що з висотою атмосферний тиск знижується. Визначаємо різницю між атмосферними тисками: 605 - 578 = 27 мм рт. ст. (різниця тисків).
2)    Далі визначаємо різницю висоти між станцією і вершиною гори, адже нам відомо, що на кожних 100 м підйому атмосферний  тиск знижується на 10 мм рт. ст.: 27 : 10 * 100 = 270 м.
3)    1820 - 270 = 1550 м (висота місця розташування станції Пожижевська)

Відповідь: станція Пожижевська розташована на висоті 1550 м.
Вопрос: Витік річки Рось знаходиться в балці Дубина між селами Левківка і Ординці  Погребищенського району Вінницької області на висоті 270 м над рівнем моря. Гирло – поблизу села Хрещатик  Черкаського району  Черкаської  області на висоті 70 м над рівнем моря. Визначте падіння і похил річки Рось, якщо її довжина складає 346 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
падіння: 270 м  – 70 м = 200 м;

похил: 200 м : 346 км = 0,58 м/км.
Вопрос: Визначте масштаб карти, якщо відомо, що 4 см на ній відповідають 100 км на місцевості.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв язок:

4 см : 100 км            

100 : 4 = 25         

іменований масштаб  в 1 см   25 км;

в 1км  1000м;     

в 1м  100см;

тоді в 1км  100 000 см  

25 км  х  100 000 см = 2 500 000

Числовий масштаб:   1 : 2 500 000
Вопрос: Основным признаком классификации методов проведения опроса является размер анкеты:
(*ответ*) нет
 да
Основным признаком классификации опросов является метод связи с респондентами:
(*ответ*) да
 нет
Отбор модератора для проведения фокус-группы должен проводиться по заданным критериям:
(*ответ*) да
 нет
Первичные данные могут быть получены только количественными методами:
(*ответ*) нет
 да
При классификации информации в маркетинговых исследованиях информация может быть представлена как первичная и вторичная:
(*ответ*) да
 нет
При планировании исследования в форме фокус-группе необходимо определить задачи и проблему исследования:
(*ответ*) да
 нет
Результаты глубинного интервью во многом определяются личными и профессиональными качествами интервьюера:
(*ответ*) да
 нет
Самый высокий рейтинг опроса можно получить в ходе почтового опроса:
(*ответ*) нет
 да
Фокус-группа должна быть неоднородна с точки зрения демографических и социально-экономических характеристик ее участников:
(*ответ*) нет
 да
Фокус-группа проводится в ходе описательного исследования:
(*ответ*) нет
 да
Цель проведения фокус-групп - получение представления о том, что думает группа людей, представляющая конкретный целевой рынок, о проблемах, интересующих исследователя:
(*ответ*) да
 нет
Верны ли определения?
А) Анкета - это список вопросов, которые будут заданы респондентам 
В) Анкета - это унифицированный опросник, использующийся при проведении опросов и экспериментов
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Анкета - это список вопросов, которые будут заданы респондентам 
В) Путеводитель - это унифицированный опросник, использующийся при проведении опросов и экспериментов
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Качественные методы прогноза - это оценка, словесное формулирование будущего с помощью человеческих знаний и интуиции
В) Качественные методы прогноза - это оценка будущего на основе прошлых данных с помощью математических и статистических методов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Який масштаб плану, якщо земельна ділянка площею 0,16 га займає на ньому 64 см  квадратних?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв язок:

0,16 га це 1600 м кв;  корінь квадратний з 1600 = 40 м лінійних

Корінь квадратний з 64 =  8 см лінійних.

8 см на плані  відповідають 40 м на ділянці;    40 : 8 = 5  

Іменований масштаб:   в 1 см  5 м;    оскільки   1 м = 100 см,   то   числовий  масштаб  буде    1 :  500
Вопрос: Визначте температуру на дні шахти глибиною 700 м, якщо середньорічна температура місцевості 7,8 градуса, глибина ізотермічного горизонту 20 м., а геотермічний градієнт становить 3 градуси на 100 метрів.
Категория: школьный раздел
Ответы:
700 – 20 = 680
680 : 100 = 6,8
6,8 х 3 = 20,4 градуса
7,8 + 20,4 = 28,2 градуса  (приблизно)
Вопрос: Яким буде місцевий час у Черкасах (32 градуси сх. д.), якщо у Рівному (26 градусів сх. д.) за місцевим часом 7 год 40 хв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв язок:

1) 360 град : 24 год = 15 град/год     ( в 1 годині  15градусів)

2) 60 хв : 15 град = 4 хв     ( за 4 хвилини Земля обернеться на 1градус)

3) 32 град – 26 град = 6 град

4) 4 хв х 6 град = 24 хв

5) Черкаси на схід від Рівного, тому: 7 год 40 хв + 24 хв = 8 год 04 хв.
Вопрос: Визначте тиск  на вершині г. Роман-Кош (1545 м), якщо на рівні моря ПБК (Південного берега Криму) він становить 750 мм. Баричний ступінь: 1мм рт. ст. на кожні 10 м висоти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1545 : 10 = 154,5 мм
750 мм – 154,5 мм = 595,5 мм.
Вопрос: Запиши в две группы: 1) глаголы будущего времени несовершенного вида; 2) глаголы будущего времени совершенного вида.
прочитаю, будем понимать, запоём, будем читать, поиграем, будем пересказывать, выучим, будем учить, запишем, будут петь, будете играть, перескажем, поймём, будем записывать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы в форме будущего времени. Определи вид глаголов, устно назови, как образовались формы будущего времени.
Первый раз лиса посетит овсяное поле ночью, всё осмотрит, всё, что нужно, узнает, прикинет, много ли здесь нынче мышиных норок. В первую же ночь и поохотится, раскопает два-три мышиных жилища, доберётся до их владельцев, а к утру снова убежит в лес — первый раз надо быть поосторожней. Это потом рыжая кумушка попривыкнет, убедится, что не ждёт её здесь никакая беда, и будет разгуливать по всему полю среди бела дня, охотясь за мышами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы, определи  вид и форму времени. Отметь части слова, которые образовали формы времени. Отдельно запиши глаголы в начальной форме, отметь основы и суффиксы начальной формы.
Образец: взбежала — сов. вид, прош. вр.; 
На корявый дуб стремительно взбежала белочка, юркнула за толстый сук, слилась с корой и притаилась. Но не выдержала, высунула свою мордашку с торчащими ушками. Тут же к ней взлетела и шмыгнула в дупло вторая белочка. Наигравшись, белочки начинают строить гнёзда.
Иногда можно увидеть, как зверёк сооружает из тонких веток свой домик. Проворными передними лапками складывает прутик за прутиком. Осталось насобирать и настелить сухого мха, мягких перышек, пуха. Скоро в гнезде появятся малыши, им необходима мягкая постелька.
Белки очень любят своих бельчат. Кормят. Учат уму-разуму, оберегают от зубастых хищников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста глаголы в два столбика. В первый — глаголы 1-го спряжения, во второй — 2-го спряжения.
Ночью весенний лес не замолка...т ни на минуту. Ухо невольно лов...т все эти странные, полные таинственной прелести звуки. Слуша...шь их и стара...шься угадать, кому из лесных обитателей они принадлежат. И до чего же хорошо в эту пору в суровом лесном краю! Вот где природа действительно лику...т после долгого зимнего сна. День прибыва...т не так, как у нас, — на «воробьиный шаг». Весной на севере ночь словно та...т, как остатки льда по рекам и озёрам.
(Г. Скребицкий)
Найди в тексте и выпиши четыре слова с непроверяемым безударным гласным звуком в корне слова и четыре слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне слова. Рядом записывай проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, распределяя глаголы по столбикам, в зависимости от суффикса глагола.
слуш...ть, ужин...ть, хлоп...ть, слыш...ть,   увид...ть,
хваст...ть, хнык...ть, царап...ть, вер...ть,     стрс.ть,
выбеж...ть, завис...ть, выдум...ть, выигр...ть,   обид...ть, задум...ть, кле...ть, ссор...ть, перерез...ть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Качественные методы прогноза - это оценка, словесное формулирование будущего с помощью человеческих знаний и интуиции
В) Качественные методы прогноза - это оценка будущего на основе прошлых данных с помощью математических и статистических методов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Качественные методы прогноза - это оценка, словесное формулирование будущего с помощью человеческих знаний и интуиции
В) Количественные методы прогноза - это оценка будущего на основе прошлых данных с помощью математических и статистических методов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Количественные методы прогноза - это оценка, словесное формулирование будущего с помощью знаний и интуиции
В) Количественные методы прогноза - это оценка будущего на основе прошлых данных с помощью математических и статистических методов
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Количественные методы прогноза - это оценка, словесное формулирование будущего с помощью человеческих знаний и интуиции
В) Качественные методы прогноза - это оценка будущего на основе прошлых данных с помощью математических и статистических методов
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Мониторинг - это мера наличия какого-либо качества у объекта в ряду ему подобных
В) Мониторинг - это регулярное измерение характеристик объектов, обычно в комплексе
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Мониторинг- это мера наличия какого-либо качества у объекта в ряду ему подобных
В) Рейтинг - это регулярное измерение характеристик объектов, обычно в комплексе
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Наблюдение - способ сбора первичных данных, когда исследователь ведет непосредственное исследование людей и обстановку
В) Наблюдение - способ сбора первичных данных, когда объект исследуется по специально разработанной системе вопросов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выдели в глаголах увидели, начали, видели, кончила, обидел суффиксы. В каких глаголах правописание суффикса можно проверить по неопределённой форме, в каких суффикс нужно запомнить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увидели-ел
начали-ал (начАЛьный)
видели-ел
кончила- ч,ил (покончИЛ)
обидел-ел
Вопрос: Объясни написание выделенных букв. Прочитай орфографически. Запиши стихотворение по памяти.
Видеть мир привыкли люди Белым, жёлтым, синим, красным... Пусть же всё вокруг нас будет Удивительным и разным!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши только те глаголы в которых ты вставишь букву е вставишь букву е.
стро...л, ла...л, блещ...т, решаешь, лета...шь, сажа. ..т, увид...л, расцвета...т, обид...ть, мечта...т, гон...т, прочита...т, вытерп...т, встрет...т, дыш...т, влета...т
Обозначь часть слова, в которой находится вставленная тобой буква е.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от глаголов формы времени. Запиши, отметь части слова, с помощью которых образованы эти формы.
слышать, переделать, расспрашивать, крикнуть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши только те глаголы, которые не имеют форм настоящего времени. Какие формы времени можно образовать от этих глаголов?
гудеть, мяукнуть, залаять, прокукарекать, кипеть, свистеть, звенеть, висеть, чихнуть, колоть, поспорить, научить, повторить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Кипеть это все
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы и отметь личные окончания. Подумай, можно ли в этом тексте изменить формы времени или употребить глаголы другого вида.
Матерью русских рек называют люди Волгу. Исток главной русской реки находится в самом центре Европейской России, в Тверской области, недалеко от озера Селигер.
Среди покатых холмов Валдайской возвышенности, на краю села Вол го-Верховье бьёт маленький родник — так начинается Волга. Над родником поставлена часовня. Рядом на холме стоит изумительная по красоте церковь Преображения.
Проделав огромный путь, Волга приходит к Каспийскому морю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы, определи их вид. Отметь части слов, с помощью которых образованы глагольные формы. Устно назови глагольные формы.
Образец: бежало — несов. вид. Устно: прош. вр., ед. ч., ср. род.
Солнце красное упало за дальний сосняк и просвечивает сквозь деревья. Не потому ли хвойный лес называют красным?
Близко ночь. Догорают дрова в нашей печке. Возле неё сохнет на поленьях срезанный подсолнух. Сохнет и потрескивает, словно мышки-невидимки грызут семечки. Днём подсолнух молчит, ночью звучит.
На макушке ели висит месяц. Месяц долго будет освещать хутор. От его прохладного света ползут по земле фиолетовые тени липы, сосен, кустов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1.Упало - соверш. вид, прошедшее время.
2.Просвечивает - несоверш. вид, настоящее время.
3.Называют - несоверш. вид, настоящее время.
4.Догорают - несоверш. вид, настоящее время.
5.Сохнет - несоверш. вид, настоящее время.
6.Потрескивает - несоверш. вид, настоящее время.
7.Грызут - несоверш. вид, настоящее время.
8.Молчит - несоверш. вид, настоящее время.
9.Звучит - несоверш. вид, настоящее время.
10.Висит - несоверш. вид, настоящее время.
11.Будет - несоверш. вид, будущее время.
12.Освещать - несоверш. вид, инфинитив.
13.Ползут - несоверш. вид, настоящее время.

Упало - соверш. вид, прошедшее время.
2.Просвечивает - несоверш. вид, настоящее время.
3.Называют - несоверш. вид, настоящее время.
4.Догорают - несоверш. вид, настоящее время.
5.Сохнет - несоверш. вид, настоящее время.
6.Потрескивает - несоверш. вид, настоящее время.
7.Грызут - несоверш. вид, настоящее время.
8.Молчит - несоверш. вид, настоящее время.
9.Звучит - несоверш. вид, настоящее время.
10.Висит - несоверш. вид, настоящее время.
11.Будет - несоверш. вид, будущее время.
12.Освещать - несоверш. вид, инфинитив.
13.Ползут - несоверш. вид, настоящее время.
Вопрос: Прочитай текст. Представь, что всё, о чём рассказывает охотник, было с тобой. Расскажи историю, которая произошла в этом волшебном лесу, используя исходный текст. Оставишь ли ты без изменения заголовок текста?
Сугроб с хоботом
Пришёл охотник из лесу. Не принёс ничего. — А ты хоть зверей-то видел? — спрашивают его.
—   Видел, — отвечает. — Бегемота, крокодила, слона и верблюда.
—   Ладно сказки-то рассказывать. Это тебе не пустыня и не тропики. Скажет тоже, бегемот...
Улыбается охотник. Он ведь действительно всех этих зверей видел. Только не настоящих, а снежных. Их ветры да метели на лесных дорогах понаделали. Издали смотришь: верблюд да и только! Или слон с длинным хоботом. А подойдёшь поближе — обыкновенный сугроб, вместо хобота — ствол берёзовый. Так
и ходишь по лесу, будто в сказке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Какие ошибки допущены?
1.  Она так испугалась, что бросилась в обморок.
2.  Она одевалась со всех ног.
3.  Катя покраснела от корки до корки.
4.  Её глаза смотрели то в лес, то по дрова.
5.  Его съели угрызения совести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Устно назови глаголы, которые называют желаемое, возможное действие или передают просьбу, приказ.
1. Подумай над этим вопросом. 2. Подумал бы ты сначала. 3. Ребята справились с трудным заданием. 4. Ответить бы на оценку «отлично»! 5. Пишите в тетрадях аккуратно. 6. Вместе мы сможем решить любые сложные задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
подумал бы, ответить бы
Вопрос: Верны ли определения?
А) Наблюдение - способ сбора первичных данных, когда исследователь ведет непосредственное исследование людей и обстановку
В) Опрос - способ сбора первичных данных, когда объект исследуется по специально разработанной системе вопросов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Наблюдение - это выборка, которая проводится на одном и том же составе опрашиваемых
В) Наблюдение - это планомерный охват воспринимаемых органами чувств обстоятельств без воздействия на объект наблюдения
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Наблюдение - это выборка, которая проводится на одном и том же составе опрашиваемых
В) Панельная выборка - это планомерный охват воспринимаемых органами чувств обстоятельств без воздействия на объект наблюдения
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Опрос - способ сбора первичных данных, когда исследователь ведет непосредственное исследование людей и обстановку
В) Наблюдение - способ сбора первичных данных, когда объект исследуется по специально разработанной системе вопросов
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Опрос - способ сбора первичных данных, когда исследователь ведет непосредственное исследование людей и обстановку
В) Опрос - способ сбора первичных данных, когда объект исследуется по специально разработанной системе вопросов
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Опрос – это способ сбора первичных данных, когда исследователь опрашивает людей по специально разработанной системе вопросов 
В) Опрос - это способ сбора первичных данных, при котором исследователь проводит отбор сопоставимых между собой групп субъектов, создает для этих групп разную обстановку, контролирует переменные составляющие и устанавливает степень значимости наблюдаемых различий с целью обнаружения причинно-следственных связей путем отсева противоречивых объяснений результатов наблюдения
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Опрос – это способ сбора первичных данных, когда исследователь опрашивает людей по специально разработанной системе вопросов 
В) Эксперимент - это способ сбора первичных данных, при котором исследователь проводит отбор сопоставимых между собой групп субъектов, создает для этих групп разную обстановку, контролирует переменные составляющие и устанавливает степень значимости наблюдаемых различий с целью обнаружения причинно-следственных связей путем отсева противоречивых объяснений результатов наблюдения
(*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 22. Озоновый слой – это часть атмосферного воздуха, предохраняющая живые организмы от радиационного и ультрафиолетового воздействия и расположенная на высоте …
до 30 км (*ответ к тесту*) 
от 10 до 70 км
до 50 км
от 20 до 50 км
23. Граждане имеют права свободно и бесплатно пребывать в лесах и для собственных нужд осуществлять заготовку …
пищевых лесных ресурсов (*ответ к тесту*) 
живицы
древесины
недревесных лесных ресурсов
24. Составы экологических проступков в основном сконцентрированы в …
природоресурсных законодательных актах
федеральном законе от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
главе 8 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях (*ответ к тесту*) 
главе 26 Уголовного кодекса Российской Федерации
25. Объекты экологических правоотношений
предметы материального мира
объекты охраны окружающей среды (*ответ к тесту*) 
естественные экосистемы, природные ландшафты и комплексы, заповедники, парки
земля, недра, почвы, воды, животный и растительный мир
26. Один из основных критериев разграничения полномочий Российской Федерации и субъектов Российской Федерации по установлению порядка пользования недрами в целях разработки месторождений полезных ископаемых
расположение месторождения полезных ископаемых
отнесение полезных ископаемых, предполагаемых для разработки, к общераспространенным (*ответ к тесту*) 
утвержденные запасы полезных ископаемых
особенности разработки полезных ископаемых
27. Вопросы владения, пользования и распоряжения недрами находятся в …
ведении субъектов Российской Федерации
ведении МПР и экологии России
ведении Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай предложения. Выпиши в тетрадь глаголы, которые употреблены в форме изъявительного наклонения. Что помогло определить форму изъявительного наклонения?
1.   Рассвет позолотил море. 2. Маленький жеребёнок мчится вскачь. 3. На берегу моря горит костёр, но из-за яркого солнца пламени костра не видно. 4. Беги скорее сюда! 5. За окном уютно шуршали волны. 6. Умел бы я плавать, как мой старший брат. 7. Он пришёл на берег, сел на песок и долго смотрел на море.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. В каком предложении о действии сообщается как о реальном, а в каких — как о нереальном?
—  А все-таки без волшебников скучно. Если бы я вдруг сделалась королевой, то обязательно приказала бы, чтобы в каждом городе и в каждой деревне был волшебник. И чтобы он совершал для детей всякие чудеса.
— Какие же, например? — спросила мать.
— Ну, какие... Вот чтобы каждая девочка и каждый мальчик, просыпаясь утром, находили бы под подушкой большой сладкий пряник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй форму множественного числа условного наклонения от данных глаголов и запиши в тетрадь.
посмотреть, выучить, плавать, ответить, находить, выбросить, выдумать, открыть, красить, переделать, клеить, лаять, мастерить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какие глаголы называют возможные или желательные действия?
Мне бы...
Мне бы глядеть с двухметрового роста, Мне б разбираться во всём, что непросто, Мне бы ботинки, Размер — сорок пять! Мне б двухпудовую гирю поднять. Мне бы костюм полосатый пошить, Мне б, когда плачут, уметь рассмешить, Мне бы с полями широкую шляпу — Я бы тогда стал похожим на папу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты думаешь к какому слову в предложении Мне бы ботинки, размер — сорок пять относится частица бы? Есть ли это слово в предложении или оно подразумевается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст из сказки Для глаголов в скобках выбери нужную форму. Выпиши глаголы и назови форму наклонения.
(Жить) когда-то король и королева. (Быть) у них дворец, (быть) королевство, (быть), конечно, и подданные, а вот детей у короля и королевы не (быть).
Однажды король (сказать):
— Если бы у нас (родиться) сын, я (поставить) бы на площади перед дворцом фонтан. И (бить) бы из этого фонтана ровно семь лет высокая струя, да не воды, а доброго вина.
—  А я бы (приказать) поставить рядом с этим фонтаном другой фонтан, — (сказать) королева. — И (бить) бы из него не вино, а золотистое оливковое масло. Семь лет (приходить) бы к нему женщины с кувшинами и (благословлять) бы моего сына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Выпиши глаголы трудное и охарактеризуй их формы по образцу.
Что это такое?
В этот лес заворожённый, По пушинкам серебра, Я с винтовкой заряжённой На охоту шёл вчера.
'По дорожке чистой, гладкой Я прошёл, не наследил... Кто ж катался здесь украдкой? Кто здесь падал и ходил?
Подойду, взгляну поближе: Хрупкий снег изломан весь.
Здесь вот когти, дальше — лыжи... Кто-то странный бегал здесь.
Кабы твёрдо знал я тайну Заколдованным речам, Я узнал бы хоть случайно, Кто здесь бродит по ночам.
Из-за ёлки бы высокой Подсмотрел я на кругу: Кто глубокий след далёкий Оставляет на снегу?
(С. Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши допиши окончания глаголов
Наоборот
Потускнел... зеркало — солнце померкл... . Лавка упал... — земля задрожал... . Бабка чихнул... — ветром подуло. Снял дед кожушок — растаял снежок. 'Что происходит, кто разберёт? А если попробовать наоборот? Солнце померкл... — потускнел... зеркало. Земля задрожал... — лавка упал... . Ветром подуло — бабка чихнул... . Растаял снежок — снял дед кожушок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к каждой форме глагола подходящие имена существительные.
шумел, шумела, шумело, шумели; стоял, стояла, стояло, стояли; убежал, убежала, убежало, убежали; отвечал, отвечала, отвечало, отвечали
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши Приготовься к письму по памяти 
За низкие крыши Солнце зашл... . Ночь наступил... . Уснул... село.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку