nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Функциональный подход к политике _
 (*ответ*) предполагает абстрагирование от этической оценки политики и ориентацию лишь на факты и логику
 (*ответ*) впервые был широко использован Н. Макиавелли
 впервые был детально разработан в 50-60-х гг. ХХ в. известными американскими учеными Т. Парсонсом и Д. Истоном
 заключается в рассмотрении политики как целостного, сложно организованного организма, как саморегулирующегося механизма
Характерные черты российской политической мысли - это
 (*ответ*) тесная взаимосвязь политических, религиозных, нравственных, философских идей и концепций
 (*ответ*) политическая и экономическая обоснованность выдвигаемых идей и путей практической реализации
 отсутствие идеализации прошлого (консерваторами) или будущего (радикалами)
 односторонность, категоричность и нетерпимость радикализма и консерватизма, неприятие либерализма
Целостная совокупность государственных и негосударственных общественных институтов, правовых и политических норм, взаимоотношений политических субъектов, посредством которых осуществляется власть и управление в обществе, определяется понятием «политическая _»
 (*ответ*) система
Целью сравнительных политологических исследований является изучение
 (*ответ*) зависимости между экономикой, политикой и стабильностью
 (*ответ*) специфических особенностей политических культур, восприятия ценностей либерализма народами различных стран
 причин политических конфликтов,
 проблемы посттоталитарного развития
Центральным элементом политической системы выступает
 (*ответ*) государство
 индивид
 гражданское общество
 политическая партия
Центральными проблемами схоластики являлись соотношения
 (*ответ*) веры и разума
 (*ответ*) религии и философии
 науки и религии
 католицизма и православия
Цицерон видел причину возникновения гражданских общин в _
 (*ответ*) стремлении к общению
 незащищенности
 совместном труде
 завоеваниях
Цицерон видел цель государства в
 (*ответ*) защите имущественных интересов граждан
 создании сильной армии
 расширении территорий
 «общем благе»
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: а) Путешественники несут несколько рюкзаков массой по 6 кг каждый и несколько рюкзаков общей массой 60 кг. Сколько у путешественников рюкзаков массой по 6 кг, если общая масса всех рюкзаков 96 кг?
Для удобства решения можно занести данные в таблицу или составить краткую запись.
б)    За время похода путешественники варили компоты из лесных ягод: 11 котелков брусничного компота по 3 л в каждом и столько же котелков черничного по 4 л в каждом. Сколько литров брусничного и черничного компота сварили путешественники за время похода?
в)    В каждом рюкзаке по 4 банки мясных консервов, в каждой банке по 1 кг. Сколько килограммов мясных консервов в 12 рюкзаках? Хватит ли путешественникам этого запаса на 15 дней, если каждый день они съедают по 3 кг мясных консервов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 96 — 60 = 36 кг - общая масса рюкзаков по 6 кг. 36 : 6 = 6 рюкзаков по 6 кг несут путешественники.
Масса    одного рюкзака    Количество рюкзаков    Общая     масса рюкзаков
6 кг    Одинаковое    36 кг
?    Одинаковое    96 кг
б)  3-11 + 4-11 = 33 + 44 = 77 литров компота сварили путешественники.
в) 4 • 12 = 48 кг консервов в 12 рюкзаках.
3 • 15 = 45 кг консервов понадобятся на 15 дней. 48 > 45 - запаса консервов хватит.
Вопрос: Денис, Мишка и Костик переплыли наперегонки реку.
Алёнка спросила их: «Кто из вас победил?» Двое из ребят сказали ей правду, а один нет. Денис сказал: «Победил Мишка». Мишка: «Это был Денис». Костик: «Мишка приплыл первым». Как Алёнке узнать, кто же первым переплыл реку?
Она рассуждала так: я знаю, что два высказывания истинные и только одно ложное. Денис и Костик говорят одно и то же, значит, или они оба говорят правду, или оба лгут...
Продолжите рассуждения Алёнки и решите задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По условию задачи, двое лгать не могут, следовательно, Денис и Костик говорят правду. Это значит, что первым приплыл Мишка.
Вопрос: Дениса и Костика попросили рассадить 4 жёлтых цыплят и 6 чёрных в 2 коробки, поровну в каждую коробку. Сколько цыплят будет в каждой коробке?
Как можно разделить сумму на число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4:2 = 2 жёлтых цыплёнка в каждой коробке.
6:2 = 3 чёрных цыплёнка в каждой коробке.
2 + 3 = 5. По 5 цыплят будет в каждой коробке
Вопрос: В подмосковной деревне Денис познакомился с коровой Дарьей. В первый день знакомства корова дала 12 литров молока, а во второй -9 литров. Это молоко разлили в трёхлитровые банки. Сколько банок наполнили молоком?
Найдите решение двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й способ:
Находим общее количество молока за два дня и делим его
на объём банки: (12 + 9) : 3 = 21 : 3 = 7.
7 банок наполнили молоком.
2-й способ:
Делим количество молока каждого дня в отдельности на
объём банки, далее получаем сумму этих значений: (12 +
+ 9) :3= 12:3 + 9:3 = 4 + 3 = 7.
7 банок наполнили молоком.
Вопрос: Придумайте задачу по выражению: (60 + 12): 6. Сколько вы знаете способов решения такой задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На стройку в первый день привезли 60 мешков цемента, а во второй день - ещё 12 мешков. Мешки уложили в поддоны по 6 мешков в каждый. Сколько поддонов было использовано?
(60 +12) : б = 60 : 6 + 12 : 6 = 10 + 2 = 12 поддонов было использовано. (60 + 12) : 6 = 72 : 6 = 12 поддонов использовали.
Вопрос: Помогите Денису найти закономерность и продолжить записи каждого столбика хотя бы на одно выражение.
Как можно представить числа 48 и 52 в виде двух слагаемых, каждое из которых делится на 4? Сколько способов вы нашли? Придумайте задачу к какому-либо из этих выражений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(40 + 32):8        (49 + 7):7        (27 + 27):9
48 + 4; 44 + 4; 40 + 8; 36 + 12; 32 + 16; 28 + 20; 24 + 24. Всего 7 способов.
У двух классов проходил урок физкультуры. В одном классе было 28 учеников, а в другом - 24. Учитель объединил оба класса и предложил разбиться на группы по 4 человека. Сколько таких групп получилось из двух классов? (28 + 24) : 4 = 52 : 4 = 13 групп по 4 человека получилось.
Вопрос: Денис, Кирилл и Алёнка принесли из леса корзину грибов. Денискина мама увидела в этой корзине огромный подберёзовик и спросила, кто его нашёл. Денис сказал: «Кирилл». Алёнка: «Не я и не Денис». Кирилл: «Этот гриб нашёл Денис». Кто же из ребят нашёл огромный подберёзовик, если двое из них говорят правду, а один лжёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриб нашёл Кирилл. Так как двое говорят правду, то слова Дениса и Алёны подтверждают, что гриб нашёл Кирилл.
Вопрос: Денис показал своим друзьям математический фокус. Он записал двузначное число, у которого число десятков на два больше числа единиц. Затем записал другое двузначное число с помощью этих же цифр, но в обратном порядке. Из большего числа он вычел меньшее. Сколько у него получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
31 — 13 = 18       42 - 24 = 18       53 - 35 = 18
64-46=18       75-57=18       86-68=18 97-79 = 18
Вопрос: Найдите суммы, которые делятся на 4.
12 +16
24 + 10    
16 + 24    
20 + 5    
40 + 24
Как вы думаете, можно ли утверждать, что сумма делится на число, если каждое слагаемое этой суммы делится на это число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делятся на четыре: 12 + 16, 16 + 24, 40 + 24. Можно утверждать, что сумма делится на число, если каждое слагаемое этой суммы делится на это число.
Вопрос: Представьте числа в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на 3:
33, 42, 54.
Как вы думаете, делятся ли на 3 числа 33, 42, 54?
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 + 3-33
30 + 12=42
30 + 24 = 54
Числа 33, 42, 54 делятся на 3.
Вопрос: Цицерон утверждал, что
 (*ответ*) все люди равны от природы
 (*ответ*) возможно достижение мудрости каждым, кто получил образование
 (*ответ*) государство «держится на кредите»
 богатство - зло
Человек или группа, подготавливающая и разрабатывающая определенные политические проекты и решения и воздействующая на процесс их принятия и осуществления в политической системе, представляет собой _ власти
 (*ответ*) субъект
 объект
 ресурс
 средство
Ш.Л. Монтескье одним из первых обосновал теорию
 (*ответ*) о «народном духе», особенностях национального самосознания
 разделения властей
 общественного договора
 естественного права
Ш.Л. Монтескье считал, что человек изначально
 (*ответ*) слаб
 (*ответ*) боязлив
 агрессивен
 добр
Ш.Л. Монтескье является автором следующих произведений
 (*ответ*) «Персидские письма»
 (*ответ*) «Размышления о причинах величия и падения римлян»
 (*ответ*) «О духе законов»
 «Цепи рабства»
Эволюционный тип политического процесса характеризуется _
 (*ответ*) совместной деятельностью элиты и электората, взаимоконтролирующих друг друга и обладающих свободой действий в рамках обретенных ими статусов
 (*ответ*) легитимностью власти, наличием единых социокультурных ценностей и ориентиров управляющих и управляемых
 скачкообразным разрешением накапливаемых противоречий и рационализацией конфликтов
 объединением функций и ролей различных политических субъектов; устойчивостью сформированных механизмов принятия решений
Экономические определения политики (марксизм) _
 (*ответ*) характеризуют политику как концентрированное выражение экономики, ее потребностей и интересов
 (*ответ*) считают, что политика определяется объективными экономическими законами, не зависящими от воли политических субъектов
 рассматривают взаимоотношение экономики и политики как взаимодействие равнозначных и равноправных областей общественной жизни
 показывают, что не только экономика оказывает сильное влияние на политику, но и последняя может выступать по отношению к экономике командной, главенствующей силой
Электоральное поведение представляет собой
 (*ответ*) действия по делегированию полномочий
 посещение митингов
 деятельность, направленная на поддержку кандидатов и партий в избирательных кампаниях
 участие в деятельности партий и групп интересов
Ядро компаративистики составляют следующие проблемы
 (*ответ*) соотносимости уникального
 (*ответ*) критериев сравнения
 улучшение реальной политической ситуации
 связи политической науки с жизнью общес
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Найдите частное двумя способами, используя правило деления суммы на число.
24 : 3    
20 : 2    
42:7    
54:9
Категория: школьный раздел
Ответы:
24:3= (21 + 3): 3 = 21: 3 + 3: 3 = 7+1 = 8 24:3 = (12 +12): 3 = 12: 3 + 12: 3 = 4 + 4 = 8 20 : 2 = (10+ 10) : 2 = 10 : 2 + 10 : 2 = 5 + 5 = 10 20:2 = (16+ 4): 2 = 16:2+ 4:2 = 8 +2 = 10 42:7 = (35 + 7):7 = 35:7+7:7 = 5+1 = 6 42 : 7 = (21 + 21) : 7 = 21 : 7 + 21 : 7 = 3 + 3 = 6 54: 9= (18 + 36): 9= 18:9 + 36:9 = 2 + 4 = 6 54 : 9 = (27 + 27) : 9 = 27 : 9 + 27 : 9 = 3 + 3 = 6
Вопрос: Решите уравнения с объяснением и проверкой.
20•х = 80    
у:4 = 24    
с + 56 = 72
Категория: школьный раздел
Ответы:
20-х = 80       х = 80:20       х = 4       20-4 = 80 у: 4 = 24       у = 24 -4       у = 96      96:4 = 24 с+5 = 72       с = 72-5       с = 67       67 + 5 = 72
Вопрос: а) Для изготовления одной удочки нужно 6 м лески. Сколько таких удочек могут изготовить ребята из подмосковной деревни, если у них есть 2 мотка лески длиной 18 м и 42 м?
Сколько способов вы нашли, чтобы решить эту задачу?
б) Во время коллективной рыбной ловли ребятам удалось поймать 60 пескарей и 40 окуньков. Они повесили их на куканы, по 10 рыб на каждый кукан. Сколько куканов с рыбой принесли домой удачливые рыболовы?
Сколько способов вы нашли, чтобы решить эту задачу?
в) Для засолки 9 кг рыбы нужно 2 кг соли. Сколько килограммов рыбы могут засолить ребята, если у них есть 18 кг соли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  (18 + 42) :6 = 18: 6 + 42: 6 = 3 + 7= 10
10 удочек ребята могут изготовить из своей лески.
б)  (60 + 40): 10 = 100: 10 = 10
10 куканов с рыбой принесли домой рыболовы.
в)  18 : 2 = 9 раз по 9 кг рыбы можно засолить. 
9-9 = 81 кг рыбы могут засолить ребята.
Вопрос: На рисунках Денис точками изобразил дома, а линиями - тропинки, которые их соединяют. Каждая точка подписана начальной буквой имени Дениса или его друзей. Попробуйте вместе с Денисом выйти из его дома и обойти все тропинки, пройдя по каждой тропинке только один раз.
Смогли ли вы выполнить задание для каждого из трёх рисунков? В каком случае можно выполнить задание, выйдя из дома Костика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно выполнить все задания, но если выходить из дома Костика, то задание в) выполнить нельзя
Вопрос: Денис выполнил это задание так: (50 + 25) : 5 = 10 + 5 = 15.
Мишка так: (45 + 30):5 = 9 + 6 = 15. Какое свойство деления использовали мальчики?
Есть ли ещё какой-нибудь способ представить число 75 в виде суммы слагаемых, каждое из которых делится на 5?
Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики использовали распределительное свойство деления. Вариант суммы слагаемых: (35 + 40).
Вопрос: Вычислите. Представьте делимое в виде суммы несколькими способами. Проверьте деление умножением.
44:4    
48:2    
85:5    
72:6
Категория: школьный раздел
Ответы:
44:4 = (40 + 4) :4 = 40:4 + 4:4 = 10+1 = 11
11-4 = 44
48 : 2 = (20 + 18 + 10) : 2 = 20 : 2 + 18 : 2 + 10 : 2 = 10 + 9 + 5 =
= 24     24 • 2 = 48
85 : 5 = (50 + 35) : 5 = 50 : 5 + 35 : 5 = 10 + 7 = 17
17-5 = 85
72 : 6 = (60 + 12) : 6 = 60 : 6 + 12 : 6 = 10 + 2 = 12
12-6 = 72
Вопрос: а) Из 69 л молока приготовили 3 кг масла. Сколько литров молока нужно для приготовления 4 кг масла?
б) Фермеры из деревни Уткино положили приготовленный творог в 4 фляги, по 22 кг творога в каждую флягу. Сметаны они приготовили столько же, сколько творога, и разлили её в 8 одинаковых бидонов. Сколько килограммов сметаны в каждом бидоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 69 : 3 = 23 л молока необходимо для 1 кг масла. 23 • 4 = 92 л молока необходимо для 4 кг масла, б) 22 • 4 = 88 кг творога было всего. 88 : 8 = 11 кг сметаны было в каждом бидоне.
Вопрос: Какую из этих медалей вручили жители деревни Уткино лучшему фермеру, если известно, что периметр этой медали равен 12 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучшему фермеру вручили медаль с помидором
Вопрос: На обратной стороне медалей художник сделал рисунки одним движением руки, не обводя ни одной линии дважды.
Сможет ли Денис сделать такие же рисунки одним движением руки, не обводя ни одной линии дважды, начиная движение в любой точке?
Найдите число линий, выходящих из каждой точки на рисунках.
Когда у вас получилось чётное число? нечётное число? Точку, из которой выходит чётное число линий, назовём чётной. Точку, из которой выходит нечётное число линий, назовём нечётной. Что вы заметили? В каких точках на каждом рисунке надо начинать движение рукой, чтобы сделать эти рисунки так же, как это сделал художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Денис сможет сделать только рисунок а).
а) Из каждой точки выходят по две линии.
б)  Из крайних точек выходит по одной, а из остальных -по две линии.
в) Из крайних точек выходит по одной, а из средней - две линии.
Вопрос: Решите уравнения с проверкой и объяснением.
х : 5 = 15    
у • 2 = 90    
с - 34 = 52
Категория: школьный раздел
Ответы:
х: 5 = 15     х=15-5     х = 75      75:5=15 у-2 = 90     у = 90: 2     у - 45     45-2 = 90 с-34 = 52     с = 52 + 34     с = 86     86-34 = 52
Вопрос: Взаиморасположение составных частей системы называется структурой:
 (*ответ*) да
 нет
Древовидные иерархические структуры характеризуются "слабыми" связями:
 (*ответ*) неверно
 верно
Закрытые системы способны обмениваться со средой массой, энергией и информацией:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Заранее мыслимый результат сознавательной деятельности человека - намерение:
 (*ответ*) неверно
 верно
Компоненты - простейшие, неделимые части системы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Многоэшелонные структуры называют многоцелевыми:
 (*ответ*) да
 нет
Одна и та же система может быть представлена разными структурами:
 (*ответ*) да
 нет
Основателем кибернетики является А. Н. Колмогоров:
 (*ответ*) неверно
 верно
Основоположником общей теории систем принято считать:
 (*ответ*) Л. фон Берталанфи
 А. А. Богданова
 Т. Котарбиньского
 В. Г. Садовского
Плохо организованную систему называют также диффузной:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "структура" чаще всего связывают с графическим отображением:
 (*ответ*) верно
 неверно
Пределом деления систем является:
 (*ответ*) элемент
 компонент
 подсистема
 слой
Представления о системе зародились в:
 (*ответ*) период античности
 Средние века
 XX веке
 период Нового времени
Самоорганизующимся системам присуща способность и стремление к целеобразованию:
 (*ответ*) да
 нет
Связь - ограничение свободы элементов:
 (*ответ*) да
 нет
Система - совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: а) Во время дежурства в столовой Денис и Мишка раскладывали завтраки. На каждую из 15 тарелок они положили по 2 яблока и по 3 печенья.
Что означают выражения, которые записал Денис?
2• 15; 3•15; 2•15 + 3•15; 3•15-2• 15.
б)    60 тетрадей в линейку разложили в 4 одинаковые пачки, а тетради в клетку - в 5 таких же пачек. Сколько было тетрадей в клетку?
в)    В пяти третьих классах - 75 мальчиков, а девочек в каждом классе на 3 меньше, чем мальчиков. Сколько девочек в этих классах? Сколько учеников в каждом классе?
Эту задачу можно решить двумя способами.
г)    На изготовление 20 аппликаций требуется столько же цветной бумаги, сколько требуется для изготовления 60 китайских фонариков. Сколько аппликаций можно сделать вместо 27 фонариков?
д) В каждый из четырёх дней тремя фермерами вместе готовилось по 88 л сметаны. В какой из дней третий фермер приготовил в 4 раза больше сметаны, чем первый, и на 20 л сметаны больше, чем второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  2*15 - количество яблок на тарелках; 3  15- количество печенья на тарелках;
2-15 + 3-15 - количество яблок и печенья на тарелках; 3  15 — 215 - на сколько печенья больше, чем яблок.
б) 60 : 4 = 15 - тетрадей в линейку в одной пачке; 15 • 5 = 75 - тетрадей в клетку было всего.
в)  75 : 5 = 15 - мальчиков в одном классе; 15 — 3 = 12 - девочек в одном классе; 15+ 12 = 27 - детей в одном классе;
12 • 5 = 60 - девочек во всех классах.
г) 60 : 20 = 3. Из одного количества бумаги можно сделать в три раза больше китайских фонариков, чем аппликаций. 27:3 = 9 - аппликаций можно сделать вместо 27 фонариков.
д)  В третий день.
Вопрос: Класс и холл рядом с ним имеют форму прямоугольника. У них одинаковая длина, но ширина класса на 2 м больше, чем ширина холла. На сколько метров периметр класса больше, чем периметр холла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 + 2 = 4. На четыре метра периметр класса больше, чем периметр холла.
Вопрос: Денис, Мишка и Алёнка начертили геометрические фигуры.
Синюю фигуру чертила не Алёнка, Денис чертил не синюю и не жёлтую фигуру. Какую фигуру начертил каждый из ребят? Начертите по клеточкам такие же фигуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-ю фигуру чертил Денис, 2-ю - Мишка, а 3-ю - Алёнка
Вопрос: Павля сделал из цветного картона коробку для тетрадей. Коробка оставила на столе такой отпечаток: Чему равен её объём, если высота коробки 3 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведём от верхнего левого угла фигуры перпендикуляр
к нижней линии фигуры и, тем самым, разделим фигуру
на квадрат (слева) и прямоугольник (справа).
Объём левой фигуры: 2• 2• 3 = 12 дм2;
Объём правой фигуры: 3• 4* 2 = 24 дм2;
Общий объём нашей фигуры: 12 + 24 = 36 дм2.
Вопрос: Назовите число:
а) большее 15 в 3 раза, 26 в 2 раза, 14 в 6 раз;
б) меньшее 92 в 4 раза, 72 в 6 раз, 60 в 5 раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) 45, 52, 84.
б) 23, 12, 12.
Вопрос: а) В библиотеке на семи полках стоят 42 сборника сказок и 28 сборников научной фантастики, поровну на каждой полке.
Что означают выражения, которые записал Мишка? 
42 + 28;    42:7;    28:7;    (42 + 28): 7.
Какие ещё вопросы можно задать к этому условию?
б) Денис готовился к шашечному турниру. Тренируясь, он выиграл на 6 партий больше, чем проиграл, и свёл вничью на 16 партий больше, чем проиграл. Сколько партий выиграл Денис, если вничью он сыграл 28 партий?
в) В классе Дениса 19 человек занимаются бегом. Прыжками в воду занимается на 5 девочек меньше, а мальчиков на 5 человек больше, чем бегом. Сколько человек занимаются прыжками в воду? (Найдите решение с помощью схемы.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 42 + 28 - сколько всего в библиотеке сборников сказок и научной фантастики?
42 : 7 - сколько сборников сказок на одной полке? 28 : 7 - сколько сборников научной фантастики на одной полке?
(42 + 28) : 7 - сколько сборников сказок и научной фантастики на одной полке?
42 —28 - на сколько больше в библиотеке сборников сказок, чем сборников научной фантастики?
б)  28— 16 = 12 партий Денис проиграл; 12 + 6 = 18 партий Денис выиграл.
в)  19 человек занимаются прыжками в воду.
Вопрос: Назовите несколько двузначных чисел, которые делятся одновременно 
а) на 3 и 2; б) на 5 и 3; в) на 4 и 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 60, 12, 90;
б)  15, 30, 45;
в)  20, 40, 80.
Вопрос: Выполните действия.
7 дм 3 см - 2 дм 8 см + 5 дм 4 см 
6 м 4 дм + 1 м 7 дм - 3 м 9 дм 
9 дм 8 см - 2 дм 4 см • 4 
4 дм2 • 11 + 100 см2
Категория: школьный раздел
Ответы:
7 дм 3 см - 2 дм 8 см + 5 дм 4 см = 9 дм 9 см; 6м4дм + 1м7дм-3м9дм = 4м2 дм; 9 дм 8 см - 2 дм 4 см • 4 = 42 см; 4 дм2 • 11 + 100 см2 = 45 дм2.
Вопрос: Денис, Мишка, Костик, Алёнка и Денискины папа с мамой придумывали задачи. Папа придумал задач больше, чем Костик, а Денис больше, чем Мишка. Мама придумала задач больше, чем папа, но меньше, чем Мишка. Алёнка придумала задач меньше, чем Костик. Кто из них придумал больше всего задач?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всех задач придумал Денис.
Вопрос: У Алёнки есть две коробки. Одна коробка имеет ширину 2 дм, длину 3 дм, высоту 10 см, а у другой ширина и длина такие же, а высота в 2 раза больше. Объём какой коробки больше и во сколько раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переведём высоту коробки в дм: 10 см = 1 дм.
Объём 1 -й коробки: 1-2-3 = 6 дм3.
Объём 2-й коробки: 2• 2• 3 = 12 дм3.
12 : 6 = 2. Объём 2-й коробки в два раза больше, чем объём
1-й коробки.
Вопрос: Систему из среды выделяет наблюдатель:
 (*ответ*) верно
 неверно
Системы, являющиеся продуктом человеческого мышления, - абстрактные системы:
 (*ответ*) да
 нет
Создателем эволюционной теории является:
 (*ответ*) Ч. Р. Дарвин
 К. Линней
 Платон
 Л. фон Берталанфи
Состояние динамической системы не изменяется во времени:
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальные системы относятся к материальным системам:
 (*ответ*) да
 нет
Способность системы возвращаться в состояние равновесия - устойчивость:
 (*ответ*) да
 нет
Способность системы переходить из одного состояния в другое - равновесие:
 (*ответ*) неверно
 верно
Способность системы сохранять свое состояние сколь угодно долго - поведение системы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Структуры, в которых каждый элемент нижнего уровня соответсвует одной вершине вышестоящего, - древовидные структуры:
 (*ответ*) да
 нет
Теория систем возникла:
 (*ответ*) в 30-е гг. XX века
 в конце XIX века
 в конце XX века
 в XVIII веке
Целостные совокупности материальных объектов - материальные системы:
 (*ответ*) да
 нет
Эволюция определения системы: элементы и связи-(*ответ*) цели -(*ответ*) наблюдатель:
 (*ответ*) верно
 неверно
Эшелоны - уровни сложности принимаемого решения:
 (*ответ*) нет
 да
Активность лидера студенческой группы не должна подавлять инициативу других студентов:
 (*ответ*) да
 нет
Аналитик должен обладать ассоциативным мышлением аналогиями:
 (*ответ*) нет
 да
Аналитик проводит быстрое сравнение версий, идей, соображений группы:
 (*ответ*) верно
 неверно
В экзаменационном ответе при использовании чужих мыслей должны быть ссылки на авторов:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Придумайте задания и вопросы.
х: 15 = 5
у: 24 = 3
с: 42 = 2
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Найдите решение задач.
2)  В каком задании неизвестное имеет наибольшее значение?
3) Каким способом ещё можно найти неизвестное?
Вопрос: Объясните, как Денис выполнил деление 60:15. Денис рассуждал так: деление и умножение - это взаимно обратные действия. Значит, можно подобрать такое число, чтобы при умножении его на делитель 15 получилось делимое 60.
Это число и будет значением частного 60:15.
Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путём подбора берем числа от 2 до нужного.
Вопрос: а) В зоопарке ученики 3 «В» класса увидели 48 взрослых обезьян и в 16 раз меньше обезьян-малышей. Обезьяны были в двух клетках: в одной - шимпанзе, а в другой - гамадрилы. Сколько было гамадрилов, если шимпанзе было 26?
б)    Масса шести детёнышей шимпанзе - 84 кг, а масса двух маленьких гамадрилов равна массе трёх маленьких шимпанзе. Сколько детёнышей гамадрилов надо поставить на весы, чтобы стрелка остановилась на отметке 84 кг?
Если вы не можете решить эту задачу самостоятельно, отвечайте на вопросы и записывайте числовые равенства:
-    Чему равна масса одного детёныша шимпанзе?
-    Чему равна масса трёх маленьких шимпанзе? Двух маленьких гамадрилов?
-    Чему равна масса одного малыша гамадрила?
-    Сколько маленьких гамадрилов весят вместе 84 кг?
Как ещё можно решить эту задачу?
в)    Есть две клетки, в каждой из которых находятся волнистые попугаи и попугаи какаду. В одной клетке 67 птиц, а в другой клетке на 6 волнистых попугаев меньше, а какаду на 8 больше. Сколько птиц во второй клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 48 : 16 = 3 детёныша обезьян были в зоопарке. 48 + 3 = 51 - всего обезьян было в зоопарке. 51 - 26 = 25 гамадрилов было в зоопарке.
б) 84 : 6 = 14 кг - масса одного детёныша шимпанзе. 14 • 3 = 42 кг - масса двух детёнышей гамадрила.
42 : 2 = 21 кг — масса одного детёныша гамадрила.
84 : 21 = 4 детёныша гамадрила нужно поставить на весы.
в) 67 — 6 + 8 = 69 птиц было во второй клетке.
Вопрос: На рисунке закрашенная часть клетки показывает место для игр животных, незакрашенная часть занята кормушкой и местом для сна. Чему равна площадь каждой из этих частей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 : 5 = 2 м - длина одной клеточки.
2 • 3 = 6 м - длина незакрашенного прямоугольника.
2 • 2 = 4 м - ширина белого прямоугольника.
4 • 6 = 24 м2 - площадь белого прямоугольника.
10 • 10 = 100 м2 - площадь всей клетки.
100 — 24 = 76 м2 - площадь зелёной фигуры.
Вопрос: Начертите отрезок АВ длиной 6 см. Начертите окружность радиусом 3 см с центром в точке А и окружность радиусом 3 см - с центром в точке В.
Объясните:
-    как расположены эти окружности по отношению друг к другу;
-    как будут расположены эти окружности по отношению друг к другу, если
а)    радиус каждой будет по 2 см;
б)    радиус каждой будет по 4 см?
В каком случае окружности пересекаются, касаются друг друга, не пересекаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окружности касаются друг друга.
а)  Если радиус каждой окружности будет 2 см, то окружности не будут соприкасаться.
б)  Если радиус каждой окружности будет 4 см, то окружности будут пересекаться.
Вопрос: Начертите две окружности с общим центром, радиус одной из них в 2 раза меньше отрезка АВ, радиус другой на 4 см меньше отрезка АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чертим две окружности.
Д = 6:2 = 3см- радиус первой окружности. 
R = 6 — 4 = 2 см- радиус второй окружности
Вопрос: Решите уравнения с объяснением и проверкой.
96 :х = 32
у + 33 = 91    
65 - с = 55
Категория: школьный раздел
Ответы:
96: х = 32  х = 96:32  £ = 3  96:3 = 32 у+ 33 = 91  у = 91-33  у = 58  58 + 33 = 91 65-с = 55  с = 65-55  с = 10  65-10 = 55
Вопрос: Денис узнал, что в одном из зоопарков живут 3 самки пингвинов адели, а в другом - 9 таких самок. В ноябре они отложили по одинаковому количеству яиц, всего 24 яйца. Сколько яиц отложили самки пингвинов адели в каждом из этих зоопарков?
Как бы вы искали решение этой задачи?
Можно решить эту задачу по действиям, отвечая на вопросы Дениса:
Сколько    всего самок пингвина адели в двух зоопарках?
Сколько    яиц отложила каждая самка?
Сколько    яиц отложили самки в 1-м зоопарке?
Сколько    яиц отложили самки во 2-м зоопарке?
Как можно сделать проверку решения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 + 9 =12 самок пингвинов жили в зоопарках. 
24 : 12 = 2 яйца отложила каждая самка.
2-3 = 6 яиц было отложено в первом зоопарке.
2-9 = 18 яиц было отложено во втором зоопарке.
Выполняем проверку: 18 + 6 = 24.
Вопрос: Обезьянки выпрашивали у Дениса, Алёнки и Костика угощенье. Кто-то из ребят дал им печенье. На вопрос, кто это сделал, Денис ответил: «Не Костик», Костик ответил: «Не Алёнка», а Алёнка сказала: «Костик этого не делал». Кто же угостил обезьянок печеньем, если только двое из ребят говорят правду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Печенье обезьянкам дала Алёнка.
Вопрос: Вычислите. Выразите результат
а)    в сантиметрах:
1 м - 2 дм 4 см + 15 см;
б)    в дециметрах:
4 м 6 дм + 34 дм - 50 см;
в)    в квадратных дециметрах:
75 м2 : 25 - 30 м2: 15 - 100 см2;
г)    в квадратных сантиметрах: 
18 дм2 •2-5 дм2 • 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1 м - 2 дм 4 см + 15 см = 100 см - 24 см +
+ 15 см = 91 см;
б) 4 м 6 дм + 34 дм - 50 см = 46 дм + 34 дм + 5 дм = 75 дм;
в) 75 м2 : 25 - 30 м2 : 15 - 100 см2 = 3м2-2м
 м2-
- 1 дм2 = 300 дм2 - 200 дм2 - 1 дм2 = 99 дм2; г) 18 дм2 • 2 - 5 дм2 • 7 = 36 дм2 - 35 дм2 = = 1 дм2 = 100 см2.
Вопрос: Дезорганизация системы - слабоорганизованная система:
 (*ответ*) да
 нет
Инициатор выстраивает логическую схему, предвидя логику развития событий в определенной последовательности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Используемый преподавателем материал должен вызывать интерес слушающего:
 (*ответ*) верно
 неверно
Качества проявления системы - дезорганизация и планирование:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Критерий оценки экзаменационного ответа студента - полнота ответа:
 (*ответ*) нет
 да
Максимальная активность студента должна быть во время:
 (*ответ*) дипломного проектирования
 практических занятий
 тестирования
 экзамена
Менеджмент - системное мышление, многоаспектное видение ситуации:
 (*ответ*) верно
 неверно
На практическом занятии студенты группы формируются:
 (*ответ*) по принципу самоопределения
 по алфавиту
 по активности
 по теории случайных величин
Неформальный лидер, обозначающий проблему при работе в группе:
 (*ответ*) инициатор
 генератор
 резонатор
 аналитик
Общность биологических, социальных, общественных, технических законов, вопросов организации, управления этих систем рассматривает:
 (*ответ*) теория систем
 теория сообществ
 закон общностей
 закон сообществ
Предметное представление системы исследует характер отношений, взаимодействия частей:
 (*ответ*) неверно
 верно
Резонатор генерирует версии, идеи, советы, не задумываясь над последствиями использования:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Система - инструмент, обеспечивающий преподавателям преимущества по сравнению с коллегами:
 (*ответ*) верно
 неверно
Система - набор совокупностей взаимонезависимых частей:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Система знаний - идейное единство многообразия знаний:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запишите по два выражения к каждой задаче.
а)    В день тигру дают а кг мяса и с кг творога. Сколько килограммов мяса и творога съест тигр за х дней?
б)    За у дней слон съедает d кг капусты и b кг хлеба. Сколько килограммов капусты и хлеба съедает слон за один день?
в) С каждой стороны центральной аллеи зоопарка по f клеток, в каждой клетке по n птиц. Сколько всего птиц находятся в этих клетках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а + с) • х        а-х + с-х 
6)d:y + b:y        (d + b):y 
в) n- (2*f)        (п*f)-2
Вопрос: а) На корм зубрам заготовили 80 кг зелёных веток. Сколько килограммов зелёных веток надо положить в каждую из трёх клеток, если в одной клетке 4 зубра, а в двух - по 2 зубра, и каждому нужно одинаковое количество корма?
б)    Для кормления молодняка привезли 9 коробок с двухлитровыми контейнерами заменителя молока и 7 коробок с трёхлитровыми контейнерами витаминных добавок. Какого корма привезли больше и на сколько, если в каждой коробке было по 4 контейнера?
в)    После знакомства с зоопарком 9 учеников 3 «А» класса, 11 учеников 3 «Б» класса и 15 учеников 3 «В» класса решили стать зоологами. Они заботятся о 70 детёнышах зверей зоопарка. О скольких детёнышах заботятся зоологи каждого класса, если каждый юный зоолог опекает одинаковое количество малышей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4 + 2 + 2 = 8 зубров в зоопарке.
80 : 8 = 10 кг веток для одного зубра.
4-10 = 40 кг веток нужно положить в 1-ю клетку.
2 • 10 = 20 кг веток нужно положить во 2-ю и 3-ю клетки.
б) 4 • 2 = 8 л в одной коробке с двухлитровыми контейнерами.
8 • 9 = 72 л в девяти коробках с двухлитровыми контейнерами.
4-3 = 12 л в одной коробке с трёхлитровыми контейнерами. 12 • 7 = 84 в семи коробках с трёхлитровыми контейнерами. 84 — 72 = 12. На 12 л витаминных добавок больше, чем заменителя молока.
в)  9 + 11 + 15 = 35 учеников всего решили стать зоологами. 70 : 35 = 2 по два детёныша на одного ученика.
2 • 9 = 18 детёнышей опекает 3 А класс.
2 • 15 = 30 детёнышей опекает 3 Б класс.
2 *11 = 22 детёнышей опекает 3 В класс.
Вопрос: Юные зоологи решили засеять площадку рядом с входом в зоопарк газоном. Сколько пакетиков семян нужно для устройства газона, если площадка имеет форму квадрата, её периметр равен 40 метрам, а на то, чтобы засеять 5 м2 газона, нужно 2 пакетика семян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
40 : 4 = 10 м - сторона площадки.
10 -10 = 100 м2 - площадь газона.
100 : 5 = 20 квадратов по 5 м2.
20 • 2 = 40 пакетиков семян потребуется на весь газон.
Вопрос: Тренер попросил Дениса разделить 14 теннисных мячей между игроками в теннис, дав каждому игроку по 5 мячей.
Как выполнить такое деление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
14 на 5 без остатка не делится.
Вопрос: Костик, Мишка и Павля делили мячи по-другому. Прочитайте и объясните записи. Почему в последнем равенстве в остатке записан 0? Можно ли было сделать такую запись: 14:2 = 7? Кто из ребят сумел поделить мячи без остатка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костик:
14 - количество всех мячей.
4 - количество мячей, выданных каждому игроку.
3 - количество игроков, получивших по 4 мяча.
2  - мячи, которые остались неподелёнными. Мишка:
14 - количество всех мячей.
3  - количество мячей, выданных каждому игроку.
4  - количество игроков, получивших по 3 мяча.
2 - мячи, которые остались неподелёнными.
Павля:
14 - количество всех мячей.
2 - количество мячей, выданных каждому игроку.
7 - количество игроков, получивших по 2 мяча.
О - мячи, которые остались неподелёнными.
Без остатка смог поделить мячи только Павля.
Вопрос: а) В спортивной школе занимается 80 ребят. Две команды по 15 человек занимаются плаванием, а остальные 5 команд занимаются разными видами спорта. Сколько человек в каждой из этих пяти команд, если в них равное количество спортсменов?
б)    Сорок два ученика спортивной школы заполнили все кресла трёх одинаковых микроавтобусов и отправились в аэропорт. Сколько человек заполнят 4 таких же микроавтобуса? 6 таких же микроавтобусов?
Какое наименьшее число таких микроавтобусов нужно, чтобы перевезти в аэропорт 68 учеников? (Найдите ответ с помощью рисунка.)
в)    Стюардесса принесла в салон самолёта 100 леденцов. 22 леденца она отдала пассажирам первого салона, а остальные раздала поровну 26 ученикам спортивной школы. Сколько леденцов взял каждый ученик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  15-2 = 30 ребят занимаются плаванием.
80 — 30 = 50 занимаются разными видами спорта. 50 : 5 = 10. По 10 ребят в каждой из пяти команд.
б)  42 : 3 = 14 учеников в каждом микроавтобусе. 4 • 14 = 56 учеников заполнят 4 автобуса.
6-14 = 84 учеников заполнят 6 автобусов.
68 : 14 = 4 (ост. 12) - 4 автобуса заполнены полностью, а в
пятом - 12 учеников.
в) 100 — 22 = 78 леденцов раздали ученикам. 78 : 26 = 3. По 3 леденца взял каждый ученик.
Вопрос: К соревнованиям по прыжкам в воду готовились 13 спортсменов. Они хотят разбиться на тройки. Сколько получится троек? Сколько спортсменов не войдёт в тройку? Денис сделал рисунки и записи к ним. Где деление выполнено в соответствии с условием и верно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верный вариант - б).
Вопрос: Выполните деление с остатком и сделайте проверку. 21:5    
76:9    
56:6
Как можно выполнить деление с остатком, не делая рисунка? Как сделать проверку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
21:5 = 4 (ост.1) 5-4+1 = 21
76:9 = 8 (ост.4) 8-9 + 4 = 76
56:6 = 9 (ост.2) 9-6 + 2 = 56

21:5=4(ост1)
Вопрос: Спишите. Выполните деление с остатком и сделайте проверку.
Какое число при делении на 4 даёт частное 6 и остаток 2? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
85:9 = 9 (ост.4) 9-9 + 4 = 85
29:3 = 9 (ост.2) 9-3 + 2 = 29
18:4 = 4 (ост.2) 4-4 + 2 = 18
15:2 = 7 (ост.1) 7-2 + 1 = 15
46:8 = 5 (ост.6) 5-8 + 6 = 46
23:5 = 4 (ост.З) 4-5 + 3 = 23
Это число - 26. 26 : 4 = 6 (ост.2) 6 • 4 + 2 = 26
Вопрос: Мишка и Костик искали ответы на вопросы: «Сколько команд по 4 человека выйдет из 15 теннисистов? Сколько человек не войдут в команду?» У кого из них получилось истинное высказывание?
Мишка: 15:4 = 2 (ост. 7)    
Костик: 15:4 = 3 (ост. 3)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истинное высказывание у Костика.
Вопрос: Система имеет структуру и набор признаков:
 (*ответ*) да
 нет
Системность знаний - единство, многообразие знаний, объединенных одной идеей, с точки зрения:
 (*ответ*) И. Канта
 Г. В. Ф. Гегеля
 Аристотеля
 Ж. Ж. Руссо
Системные возможности группы меньше, чем возможности каждого из участников группы:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Системный подход - глубокий методологический подход:
 (*ответ*) верно
 неверно
Системный подход - общий подход без учета ситуационных факторов:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Системный подход в педагогическом менеджменте формирует конструктивную позицию:
 (*ответ*) да
 нет
Системология - одна из составных частей общей теории систем:
 (*ответ*) верно
 неверно
Управленческая позиция - административное управление:
 (*ответ*) да
 нет
Функциональный подход изучения системы продуктивен и репрезентативен:
 (*ответ*) верно
 неверно
Чрезмерная активность преподавателя ведет к снижению эффективности группового занятия:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективность управления заключается в организации самого управления:
 (*ответ*) истинно
 ложно
"Отцом кибернетики" считается:
 (*ответ*) Н. Винер
 А. А. Богданов
 Л. фон Берталанфи
 Евклид
Алгоритм исследования - последовательность процедур и операций, обеспечивающих создание целостной модели изучаемого явления:
 (*ответ*) да
 нет
Анализ и синтез относятся к общенаучным методам исследования:
 (*ответ*) да
 нет
Выражение "опыт, накопленный во взаимодействии со средой, есть знание единичного знания факта" принадлежит:
 (*ответ*) Аристотелю
 Платону
 Сократу
 Евклиду
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В среду в тренажёрном зале занимались 32 человека, в    четверг - 16 человек, а в пятницу в 3 раза больше, чем в четверг. Что означают выражения: 
32:16; 32 - 16; 32 + 16; 16•3;    16 + 16•3; 32 + 16 + 16•3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
32 : 16 - во сколько раз больше людей занималось в среду,
чем в четверг?
32 — 16 - на сколько человек больше занималось в среду,
чем в четверг?
32 + 16 - сколько человек занимались в среду и в четверг?
16 • 3 - сколько человек занималось в пятницу?
16 + 16-3 - сколько человек занималось в четверг и в пятницу?
32+16+16-3  - сколько человек занималось в среду,  в
четверг и в пятницу?
Вопрос: Единичный отрезок соответствует трём контейнерам с теннисными мячами. В каждом контейнере 2 мяча. Отрезком синего цвета показано, сколько мячей купил Денис, красного - Мишка, зелёного - Костик.
Придумайте несколько задач по рисунку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Денис, Мишка и Костик купили теннисные мячи. Денис купил три контейнера по два мяча, Мишка на три контейнера больше, чем Денис, а Костик на два контейнера меньше, чем Мишка. Сколько теннисных мячей купил каждый мальчик?
Вопрос: Денис, Мишка и Костик участвовали в соревнованиях по стрельбе из лука, и один из них стал победителем. Джон спросил у них, кто это был. Денис сказал: «Это не я». Мишка: «Это был я». Костик: «Не Денис». Кто же победил в соревнованиях, если только двое из ребят сказали правду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На соревнованиях победил Костик.
Вопрос: Как связаны выражения и записанные под ними числа в каждом столбике? Найдите закономерность и продолжите ряды.
Можно ли при делении на 5 получить остаток 4? 5? 6?
Какие остатки можно получить при делении на 5, на 6, на 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Числа, записанные под выражениями - это остатки.
21 :5    22:5    23:5    24:5    25:5    26:5    27:5
1    2    3    4    0    1    2
При делении на 5 можно получить остаток только меньше 5.
При делении на 6 - в остатке: 0, 1, 2, 3, 4, 5. При делении на 7 - в остатке: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Вопрос: Из всех чисел, меньших 19, выберите наибольшее, которое делится без остатка на 3; на 4; на 5; на 6. Спишите. Вычислите. Сделайте проверку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
19:3 = 6 (ост.1)       6-3 + 1 = 19 19:4 = 4 (ост.3)       4-4 + 3 = 19 19:5 = 3 (ост.4)       5-3 + 4 = 19 19:6 = 3 (ост. 1)       6-3 + 1 = 19
Вопрос: Вопрос 1. Когда в России появились женские гимназии?
1.    в конце 50-х годов (*ответ к тесту*) 
2.    в начале 60-х годов
3.    в начале 70-х годов
Вопрос 2. Когда появился первый университетский устав?
1.    в 1884 г. (*ответ к тесту*) 
2.    в 1885 г.
3.    в 1886 г.
Вопрос 3. Сколько ученых и литераторов насчитывалось в России?
1.    3000 человек
2.    3296 человек (*ответ к тесту*) 
3.    3500 человек
Вопрос 4. Когда появилась группа населения, именуемая «интеллигенция»?
1.    в середине 19 века
2.    в конце 19 века
3.    в начале 20 века (*ответ к тесту*) 
Вопрос 5. Кто ввел термин «интеллигенция»?
1.    А. Боборыкин (*ответ к тесту*) 
2.    Н. Бердяев
3.    В. Соловьев
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Найдите истинные высказывания.
6:9 = 0 (ост. 6)    
12:24 = 0 (ост. 24)    
15:45 = 0 (ост.15)
Что общего у всех этих высказываний? Что общего у всех истинных высказываний? Почему при делении меньшего числа на большее в частном получается 0, а остаток равен делимому? Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истинные высказывания - первое и третье. Общее: в частном у всех получается 0, остаток равен делимому.
Вопрос: а) Ребята из московской спортивной школы провели товарищеские спортивные игры со школьниками Чикаго, Нью-Йорка и Бостона. В Чикаго они побывали в 7 школах, в Нью-Йорке в 5, а в Бостоне в 4 школах. Всего было 48 встреч. Сколько товарищеских игр состоялось в каждом из этих городов Америки между московскими и американскими школьниками, если в каждой американской школе было проведено равное число встреч?
б)    В Бостоне Денис и Костик купили 6 теннисок по одинаковой цене. Денис заплатил за свою покупку 8 долларов, а Костик 16 долларов. Сколько теннисок купил каждый мальчик?
в)    В кафе было мороженое двух сортов: шоколадное и ванильное. Шоколадного было 9 коробок по 11 кг в каждой, а ванильного 18 ведёрок по 5 кг в каждом. Какого мороженого в кафе было больше и на сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  5 + 7 + 4 = 16 школ, где побывали ребята.
48 : 16 = 3. По 3 встречи было в каждой школе. 7-3 = 21 встреча в Чикаго.
3 • 5 = 15 встреч в Нью-Йорке. 3-4 = 12 встреч в Бостоне.
б)  8 + 16 = 24 доллара всего заплатили ребята. 24 : 6 = 4 доллара - цена одной тенниски. 8:4 = 2 тенниски купил Денис.
16 : 4 = 4 тенниски купил Костик.
в)  11 -9 = 99 кг шоколадного мороженого было. 5 • 18 = 90 кг ванильного мороженого было.
99 — 90 = 9. На 9 кг шоколадного мороженого было больше,
чем ванильного.
Вопрос: Витражи в окнах кафе имеют такой рисунок:
Художник сделал его одним движением руки, не обводя ни одной линии дважды. Рассматривая этот рисунок, Денис подумал: если на рисунке есть нечётная точка, то наступит такой момент, когда, придя в неё, выйти не сможешь. Значит, в этой точке рисунок должен закончиться. А в какой же точке в этом случае рисунок должен начинаться?
Ответьте на этот вопрос Дениса, повторив по клеточкам рисунок витража.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данный рисунок может начинаться с коричневой или с розовой точки.
Самостоятельно перерисуй данный рисунок в тетрадь, начиная с указанных точек.
Вопрос: а) Какое число разделили на 8, если в частном получили 11, а в остатке 4?
б)    Какое число разделили на 3, если в частном получили 24, а в остатке 2?
в)    Какое число разделили на 2, если в частном получили 43, а в остатке 1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 11*8 + 4 = 92;
б)  24*3 + 2= 74;
в)  43*2 + 1 =87.
Вопрос: В гости к московским школьникам прилетели 62 друга из Америки. В гостинице, где они остановились, есть только трёхместные номера. Сколько номеров заполнили американские гости? Сколько человек живут в номере, заполненном не до конца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
62 : 3 = 20 (ост.2). 21 номер в гостинице заняли гости. По 3 человека в 20-ти номерах и два человека в одном номере.
Вопрос: Выявление изоморфизма - одна из трех ступеней описания системных процессов и явлений:
 (*ответ*) да
 нет
Закрытые (замкнутые) системы - системы, существующие вне связи с внешним миром, способные функционировать самостоятельно:
 (*ответ*) да
 нет
Заслугой А. А. Богданова является изменение комплексов под воздействием внешней среды и внутреннего состояния:
 (*ответ*) да
 нет
Изоморфизм - идентичность отдельных закономерностей развития тех или иных процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Информация определяет степень организованности системы:
 (*ответ*) да
 нет
Исходным понятием тектологии является понятие организационного комплекса:
 (*ответ*) да
 нет
К внутренним системообразующим факторам относятся факторы взаимозаменяемости, компенсации, саморегулирования:
 (*ответ*) да
 нет
Каждый системный объект обладает определенными признаками и свойствами:
 (*ответ*) да
 нет
Классификацию систем в тектологии произвел:
 (*ответ*) А. А. Богданов
 Н. Винер
 И. Кант
 Л. фон Берталанфи
Конкретное сложноорганизованное явление с наличием установленных границ его функционирования называется:
 (*ответ*) отграниченностью
 автономностью
 упорядоченностью
 устойчивостью
Л. фон Берталанфи - автор общей теории систем:
 (*ответ*) да
 нет
Методология включает в себя законы и закономерности структуры функционирования и развития сложноорганизованных систем:
 (*ответ*) да
 нет
Методы исследования делятся на общенаучные и частные:
 (*ответ*) да
 нет
Общая теория систем (по Л. фон Берталанфи) - наука, носящая обобщенный характер и призванная исследовать принципы систем вообще:
 (*ответ*) да
 нет
Одной из задач системологии является определение системообразующих факторов:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: а) Длина картины 18 дм, а ширина на 5 дм меньше. Сколько планок длиной 2 дм использовали, чтобы сделать раму для этой картины? 
б) 95 мальчиков и девочек пошли кататься на качелях и каруселях. На качелях сидело по 4 человека. Сколько ребят катались на каруселях, если было занято 14 качелей? Где каталось больше ребят — на качелях или на каруселях? На сколько больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  18 —5 = 13 дм - ширина картины.
18 • 2 + 13 • 2 = 62 дм - периметр картины.
62 : 2 = 31 планка нужна будет для рамки картины.
б)  14 • 4 = 56 ребят катались на качелях. 95 — 56 = 39 ребят катались на каруселях.
56 —39 = 17 На 17 детей больше катались на качелях, чем на каруселях.
Вопрос: Денис, Костик и Мишка сидят в разных лодках. В лодках Дениса и Костика по 3 мальчика, в лодках Костика и Мишки по 4 девочки. Кто в какой лодке сидит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой лодке сидел Мишка, во второй лодке сидел Костик, а в третьей - Денис.
Вопрос: Можно ли сделать эти рисунки одним движением руки, не обводя ни одной линии дважды? Расскажите, в какой точке надо начать движение и в какой закончить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Можно начинать в любой из четырёх точек и в ней же закончить.
б)  Начать в розовой,  а закончить в жёлтой.  Так же в обратном направлении.
в) Начать в синей, а закончить в жёлтой. Так же в обратном направлении.