nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.    Что такое нереализованная продукция?
1)    Незавершенное производство 
2)    Готовая продукция на складе  и товары отгруженные (*ответ к тесту*) 
3)    Продукция, потребленная внутри данной организации
2.    Как влияет на объем реализации (продаж) продукции снижение в течение анализируемого периода остатков нереализованной продукции
1)    Объем реализации уменьшается 
2)    Объем реализации увеличивается  (*ответ к тесту*) 
3)    Объем реализации не изменяется
3.    Как определить величину комплектного резерва роста выпуска продукции, если известны резервы по трудовым ресурсам, основным фондам и по материалам?
1)    Суммировать имеющиеся резервы
2)    Выбрать наибольшую величину из имеющихся трех групп резервов
3)    Выбрать минимальную величину из имеющихся трех групп резервов (*ответ к тесту*) 
4.    Что такое себестоимость продукции?
1)    Сумма  материальных затрат на производство продукции 
2)    Общая сумма затрат на производство продукции
3)    Общая сумма затрат на производство и реализацию продукции (*ответ к тесту*) 
5.    Каким и  должны быть тенденции изменения себестоимости продукции?
1)    Себестоимость должна быть стабильной величиной
2)    Себестоимость должна снижаться (*ответ к тесту*) 
3)    Себестоимость должна возрастать 
6.    Что показывают элементы затрат? 
1)    Целевое назначение отдельных видов расходов
2)    Экономическое содержание расходов (*ответ к тесту*) 
3)    Место возникновения расходов
7.    Что такое общепроизводственные расходы?
1)    Элемент затрат
2)    Одна из разновидностей материальных затрат
3)    Калькуляционная статья (*ответ к тесту*) 
8.    Какова взаимосвязь между изменением объема продукции и величиной общехозяйственных расходов?
1)    Эти расходы не меняются с изменением объема продукции (*ответ к тесту*) 
2)    Эти расходы уменьшаются при увеличении объема продукции
3)    Эти расходы уменьшаются при увеличении объема продукции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составь по краткой записи задачу и реши её.
Линеек — 320
Карандашей — ?, на 245 больше, чем линеек
Резинок — ?, на 300 меньше, чем карандашей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
У магазин завезли 320 лінійок, олівців на 245 більше, ніж лінійок, гумок на 300 менше, ніж олівців. Скільки лінійок та гумок завезли до магазину?
320 + 245 = 565 (шт.) - завезли олівців.
565 – 300 = 265 (шт.) - завезли гумок.
Відповідь : 565 штук олівців, 265 штук гумок.
Вопрос: Из двух городов навстречу друг другу одновременно вышли два поезда. Первый поезд прошёл до встречи 246 км, второй — на 20 км меньше. Какое расстояние между городами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
246 – 20 = 226 (км) - пройшов другий поїзд.
246 + 226 = 472 (км) - відстань між містами.
Відповідь : 472 кілометри.
Вопрос: Миша увидел в книжном магазине сборники стихов Т. Шевченко, И. Франко, Леси Украинки, В. Стуса, Л. Костенко. Каждый сборник стоит 9 грн. Сколькими способами он может потратить свои 36 грн на эти сборники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
36 : 9 = 4 (к. ) - книг він може купити.
З п’яти книг чотири книги Михайлик може купити 5 • (5 – 4) = 5 способами.
ШФУСК
ШФУС        ШУСК      ШФСК      ШФУК    ФУСК
Відповідь: 5.
Вопрос: 1) Запиши числа, в которых: 9 сот. 7 дес. 1 ед.; 4 сот. 7 ед.; 7 сот. 8 дес; 6 ед. III разряда и 2 ед. I разряда.
2) Запиши цифрами такие числа: шестьсот шестнадцать, четыреста сорок, триста девяносто, семьсот пять, пятьсот пятьдесят пять.
3) Запиши число, предшествующее числу 200.
4) Запиши, сколько всего десятков в числе 666.
5) Запиши в сантиметрах: 2 м 9 см; 2 м 9 дм; 9 дм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Запиши числа, у яких: 9 сот. 7 дес. 1 од.; 4 сот. 7 од.; 7 сот. 8 дес.; 6 од. IIIрозряду і 2 од. І розряду.
2) Запиши цифрами такі числа: шістсот шістнад­цять, чотириста сорок, триста дев'яносто, сімсот п'ять, п'ятсот п'ятдесят п'ять.
3) Запиши число, що передує числу 200.
4) Запиши, скільки всього десятків у числі 666.
5) Запиши в сантиметрах 2 м 9 см; 2 м 9 дм; 9 дм.
Розв’язання:
1) 971; 407; 780; 602.
2) 616, 440, 390, 705, 555.
3) 199.
4) 66 (6 сот. 6 дес. 6 од = 66 дес. 6 од.)
5) 2 м 9 см = 209 см; 2 м 9 дм = 290 см; 9 дм = 90 см.
Вопрос: Продолжительность жизни черепах 350 лет, а китов — 70 лет. (Задай вопрос и реши задачу.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
На скільки довше живуть черепахи, ніж кити?
350 – 70 = 280 (р.) - на стільки років довше живуть черепахи, ніж кити.
Відповідь: 280 років.
Вопрос: 20В чем заключается сущность расчетно-аналитического метода планирования финансовых показателей?
   (*ответ к тесту*) на основе анализа достигнутой величины финансового показателя, принимаемого за базу, и индексов его изменения в плановом периоде рассчитывается плановая величина этого показателя
  путем построения балансов достигается увязка имеющихся в наличии финансовых ресурсов и фактической потребности в них
  разработка нескольких вариантов плановых расчетов при выборе определенных критериев, с тем, чтобы выбрать из них наиболее оптимальный
21При определении норматива оборотных средств на готовую продукцию используется показатель:
   (*ответ к тесту*) производственная себестоимость готовой продукции
  деятельность оборота оборотных активов
  материальные запасы
  длительность технологического цикла
22Для определения норматива производственных запасов используется показатель:
  производственная себестоимость товарной продукции
  совокупный норматив оборотных средств
  величина остатков запасов на складе организации в денежном выражении
   (*ответ к тесту*) норма производственных запасов в днях
23Перспективное финансовое планирование включает в себя
  определение цели, стратегии и тактики предпринимательской деятельности
  планирование повышения экономической эффективности предприятия
  разработку финансовых документов, обеспечивающих контроль над денежными потоками
   (*ответ к тесту*) разработку финансовой стратегии предприятия и прогнозирование финансовой деятельности
24Какая из представленных систем не подходит для предприятий МСП, а предназначена для финансового планирования и бюджетирования многофилиальных предприятий и холдингов?
Navision
  "1С:финансовое планирование"
   (*ответ к тесту*) "Контур Корпорация. Бюджет холдинга"
  "Галактика"
  "Парус"
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Алёна помогала маме сажать кустики клубники. Они должны были посадить 650 кустиков. Мама посадила 316 кустиков, а Алёна — на 120 кустиков меньше. Сколько кустиков осталось посадить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
316 – 120 = 196 (к.) - кущів посадила Оленка.
316 + 196 = 512 (к.) - кущів посадили мама з Оленкою разом.
650 – 512 = 138 (к.) - кущів залишилось посадити.
Відповідь : 138 кущів.
Склади задачу про допомогу дорослим.
Андрій допомагав татові садити саджанці яблунь. Тато посадив 28 саджанців, Андрій — на 15 саджанців менше. Скільки саджанців посадив Андрій?
Вопрос: Сумма уменьшаемого, вычитаемого и разности равна 18. Чему равно уменьшаемое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Оскільки зменшуване дорівнює сумі від’ємника й різниці, число 18 дорівнює двом зменшуваним, тоді
18 : 2 = 9 – шукане зменшуване.
Відповідь: 9.
Вопрос: В первых бусах было 356 жемчужин, а во вторых — 370. С первых бус сняли 165 жемчужин, а со вторых — 215. На каких бусах жемчужин осталось больше и на сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
356 – 165 = 191 (п.) - перлів залишилося у першому намисті.
370 – 215 = 155 (п.) - перлів залишилося у другому намисті.
У першому намисті перлів залишилося більше.
191 – 155 = 36 (п.) - на стільки більше перлів залишилося на першому намисті, ніж на другому.
Відповідь : 36 перлів.
Вопрос: Юные конструкторы построили ветряк, который за час перемалывает 140 кг зерна. После 2 ч работы ветряка осталось перемолоть 136 кг зерна. Сколько килограммов зерна нужно было смолоть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
140 • 2 = 280 (кг) - кілограмів зерна перемолов вітряк.
280 + 136 = 416 (кг) - кілограмів зерна потрібно було змолоти.
Відповідь : 416 кілограмів.
Вопрос: В мотке было 9 дм провода. Масса мотка 72 г. От этого мотка отрезали кусок провода длиной 4 дм. Какова масса этого куска провода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
72 : 9 = 8 (г) - маса 1 дм дроту.
4 • 8 = 32 (г) - маса шматка дроту. 
Відповідь : 32 грами.
Вопрос: 1.    Какой вид производственных затрат занимает наибольший удельный вес в себестоимости продукции?
1)    Амортизационные отчисления
2)    Затраты на оплату труда
3)    Материальные затраты (*ответ к тесту*) 
2.    Как исчисляется показатель затрат на 1 рубль продукции?
1)    Как отношение полной себестоимости продукции к ее стоимости в оптовых ценах (*ответ к тесту*) 
2)    Как отношение стоимости продукции в оптовых ценах к полной себестоимости продукции
3)    Как отношение прямых затрат к полной себестоимости продукции 
3.    Какое влияние на показатель затрат на 1рубль продукции оказывает изменение цен на приобретаемые сырье, материалы, полуфабрикаты и топливо 
1)    Не оказывает ни какого влияния
2)    Оказывает прямое влияние  (*ответ к тесту*) 
3)    Оказывает обратное влияние
4.    Как влияет на величину материальных затрат увеличение удельного расхода сырья и материалов  на единицу продукции?
1)    Это увеличивает только постоянные материальные затраты 
2)    Это не приводит к изменению материальных затрат
3)    Это повышает величину материальных затрат (*ответ к тесту*) 
5.    Каково должно быть соотношение между темпами роста производительности труда и средней заработной платы, чтобы снижалась себестоимость выпускаемой продукции?
1)    Эти показатели должны изменяться в одинаковой мере 
2)    Средняя заработная плата должна расти быстрее, чем производительность труда 
3)    Рост производительности труда должен опережать увеличение  средней заработной платы (*ответ к тесту*) 
6.    Как проанализировать расходы по содержанию и эксплуатации  оборудования?
1)    Следует сравнить фактическую сумму этих расходов с базисной суммой 
2)    Нужно сравнить фактические суммы по отдельным статьями этих расходов с базисными суммами, пересчитанными на процент изменения объема выпуска продукции (*ответ к тесту*) 
3)    Необходимо сопоставить базисные суммы по отдельным статьям этих расходов с фактическими суммами, пересчитанными на процент изменения объема выпуска продукции 
7.    В разрезе каких трех основных групп должны классифицироваться резервы снижения себестоимости продукции?
1)    В разрезематериальных затрат, затрат на оплату труда и расходов по обслуживанию производства и управлению (*ответ к тесту*) 
2)    В разрезе транспортно-заготовительных расходов, затрат на амортизацию основных средств и отчислений во внебюджетные фонды
3)    В разрезе затрат топлива и энергии, общепроизводственных  расходов и общехозяйственных расходов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В семье 2 отца, 2 сына, дедушка и внук. Родителям вместе 80 лет, сыновьям — 40 лет, а дедушке и внуку вместе 60 лет. Сколько лет всем мужчинам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Дідусь – батько
Син – батько, син
Онук – син
Якщо двом батькам (дідові та синові) 80 років, двом синам (син та онук) 40 років, а дідусю й онуку 60 років, тоді
80 + 40 – 60 = 60 (р) - подвійний вік сина.
60 : 2 = 30 (р) - вік сина.
80 – 30 = 50 (р) - вік діда.
60 – 50 = 10 (р) - вік онука.
30 + 50 + 10 = 90 (р) - років разом усім чоловікам.
Відповідь: 90 років.
Вопрос: В двух кассах было 807 грн. Когда из первой кассы выдали 167 грн, то в ней осталось 123 грн. Сколько денег было в каждой кассе сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
123 + 167 = 290 (грн.) - було грошей в першій касі спочатку.
807 – 290 = 517 (грн.) - було грошей у другій касі спочатку.
Відповідь : 290 грн. , 517 грн
Вопрос: Сумма двух чисел 763. Одно из чисел 525. Найди разность этих чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок, тому
763 – 525 = 238 - другий доданок.
525 – 238 = 287 – різниця цих чисел.
Відповідь: 287.
Вопрос: Кременчугское водохранилище — самое большое на Днепре. Его длина и ширина вместе составляют 177 км. Ширина водохранилища 28 км. На сколько километров ширина водохранилища меньше его длины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
177 – 28 = 149 (км) - довжина водосховища.
149 – 28 = 121 (км) - на стільки кіло­метрів ширина водосховища менша від його довжини
Відповідь : 121 кілометр.
Вопрос: 45 кг яблок разложили поровну в пять ящиков. Груш в такой ящик вмещается на 1 кг меньше, чем яблок. Сколько килограммов груш можно разложить в шесть таких ящиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
45 : 5  = 9 (кг) - маса яблук в одному ящику.
9 - 1 = 8 (кг) - маса груш в одному ящику.
8 •  6 = 48 (кг) - маса груш у шести ящиках.
Відповідь : 48 кілограм.
Вопрос: Начерти такие квадрат и неравносторонний прямоугольник, чтобы периметр каждого был равен 16 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Треба накреслити квадрат зі стороною 16 : 4 = 4 см.
Для прямокутника сума довжин двох сторін повинна дорівнювати 16 : 2 = 8 см.
Це є нерівносторонні прямокутники зі сторонами: 1 см і 7 см, 2 см і 6 см, 3 см і 5 см.
Скільки прямокутників з таким периметром?
Таких  прямокутників є три.
P = (1 + 7) • 2 = 16 (см)
P = (2 + 6) • 2 = 16 (см)
P = (3 + 5) • 2 = 16 (см)
Вопрос: Радиус круга 5 см. Поместится ли внутри этого круга отрезок длиной 8 см? (Указание. Найди диаметр круга.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Оскільки 5 • 2 = 10 (см) - діаметр круга, тому всередині цього круга поміститься відрізок. 
Відповідь : так.
Вопрос: Рассмотри рисунок и ответь на вопросы.
1) Какое расстояние от Львова до Киева?
2) На сколько километров дальше от изображённого столба до Киева, чем до Львова?
3) Какие числа будут на столбе, стоящем через 50 км в сторону Киева от изображённого столба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Оскільки відстань від Києва до стовпа 285 км, а відстань від стовпа до Львова 195 км, тоді
1) 195 + 285 = 480 (км) - відстань від Львова до Києва.
2) 285 – 195 = 90 (км) - на стільки кілометрів далі від зображеного стов­па до Києва, ніж до Львова.
3) 285 – 50 = 235 - такі числа будуть на стовпі.
Вопрос: Туристы проехали по железной дороге 325 км, автобусом — 120 км и прошли пешком 78 км. Найди длину всего пути.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
325 + 120 + 78 = 523 (км) - довжина всього шляху.
+325
  120
   78
 523
Відповідь: 523 км.
Вопрос: От своего дома мальчик проехал на велосипеде в одном направлении 400 м, а потом в противоположном направлении — 545 м. Сколько всего метров проехал мальчик? На каком расстоянии от своего дома он оказался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
440 + 545 = 985 (м) - всього метрів проїхав хлопчик.
545 – 440 = 105 (м) - на такій відстані від свого будинку опинився хлопчик.
Відповідь : 985 метрів, 105 метрів.
Вопрос: 1.    Какое из нижеперечисленных определений цены вы считаете наиболее верным применительно к современным условиям хозяйствования? 
а) цена – это денежное выражение стоимости товара;
б (*ответ к тесту*)  цена – это форма выражения ценности, полезности благ, проявляющаяся в процессе обмена;
в) цена – количество денег, за которое продавец согласен продать, а покупатель готов купить единицу товара или услуги;
г) цена – количество денег (других товаров и услуг, величина процента), за которое продавец согласен продать, а покупатель готов купить единицу товара или услуги.
2.    Максимизация массы прибыли – это:
а) функция цены;
б) задача государственной ценовой политики;
в (*ответ к тесту*)  задача ценовой политики фирмы.
3.    Какую из нижеперечисленных функций цены вы назвали бы исторически наиболее древней?
а) функция стимулирования научно-технического прогресса;
б (*ответ к тесту*)  учетно-измерительная функция;
в) функция балансировки спроса и предложения.
1.    В чем главное отличие в понятиях оптовые и розничные цены?
а) в наличии (отсутствии) розничной торговой организации;
б (*ответ к тесту*)  в размере партии продажи товара;
в) в категории покупателя, ради которого организована продажа (население или предприятия, организации).
2.    Правильно ли перечислены рычаги ценового регулирования в порядке убывания степени их жесткости: предел норматива рентабельности; ценовые коэффициенты; предел торговой надбавки; верхний абсолютный предел цены?
а) да;
б (*ответ к тесту*)  нет.
3.    Какое из нижеперечисленных определений вы употребите в качестве синонима понятия «контрактная цена»? 
а (*ответ к тесту*)  цена фактической сделки;
б) договорная цена;
в) цена равновесия.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 22 июня — самый длинный день. В Киеве в этот день солнце всходит в 5 ч 46 мин, а заходит в 22 ч 13 мин. Сколько времени длится в Киеве самый длинный день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
22 год 13 хв - 5 год 46 хв = 21 год + 1 год + 13 хв - 5 год 46 хв = 21 год 73 хв - 5 год 46 хв = (21 год - 6 год) + (73 хв - 46 хв) = 16 год + 27 хв = 16 год 27 хв -  триває в Києві найдовший день.
Відповідь: 16 год 27хв.
Вопрос: В супермаркет привезли 545 кг картофеля, 268 кг свёклы и 186 кг моркови. Сколько всего килограммов овощей привезли в супермаркет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
545 + 268 + 186 = 999 (кг) - всього кіло­грамів овочів привезли в супермаркет.
Відповідь: 999 кілограмів.
Вопрос: Сестра купила два десятка тетрадей. Пятую часть тетрадей она отдала брату. Сколько тетрадей осталось у сестры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
20 : 5 = 4 (з.) - зошитів віддала братові.
20 – 4 = 16 (з.) - зошитів залишилося в сестри.
Відповідь: 16 зошитів.
Вопрос: На кормление птиц в зоопарке израсходовали ячменя 324 кг, проса 380 кг, а кукурузы — на 128 кг меньше, чем проса. Сколько всего килограммов зерна израсходовали на кормление птиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1) 380 – 128 = 252 (кг) - витратили кілограмів кукурудзи.
2) 324 + 380 + 252 = 956 (кг) - всього кілограмів зерна витра­тили на годування птахів.
Відповідь: 956 кг зерна.
Склади і розв'яжи подібну задачу.
Вопрос: На птицефабрике за первый квартал года вырастили 275 индюшат и 380 цыплят, а за второй — 178 индюшат и 406 цыплят. На сколько больше вырастили цыплят, чем индюшат, за два квартала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
275 + 178 = 453 (п.) - виростили індичат за два квартали.
380 + 406 = 786 (п.) - виростили курчат за два квартали.
786 – 453 = 333 (п.) - на стільки більше вирости­ли курчат, ніж індичат, за два квартали.
Відповідь: на 333 птахи.
Вопрос: На станке за 1 ч обрабатывали 7 деталей, а после его усовершенствования — 9 деталей. На сколько деталей больше стали обрабатывать на станке за 8 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб.
9 – 7 = 2 (д.) - на стільки деталей більше стали обробляти за 1 год.
8 • 2 = 16 (д.) -  на стільки деталей більше стали обробляти за 8 год.
2 спосіб.
8 • 7 = 56 (д.) - обробляли деталей за 8 год до вдосконалення.
8 • 9 = 72 (д.) - обробляли деталей за 8 год після вдосконалення.
72 – 56 = 16 (д.) - на стільки деталей більше стали обробляти за 8 год.
Відповідь: на 16 деталей.
Вопрос: На первом поле работало 13 тракторов, а на втором — 15. Сколько тракторов должны переехать на второе поле, чтобы на нём стало на 10 тракторов больше, чем осталось на первом поле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
13 + 15 = 28 (т.) - працює тракторів всього.
28 – 10 = 18 (т.) - залишиться тракторів на двох полях разом.
18 : 2 = 9 (т.) - буде тракторів на кожному полі порівно.
9 + 10 = 19 (т.) - повинно бути тракторів на другому полі.
19 - 15 = 4 (т.) - має переїхати тракторів на друге поле.    
Відповідь: 4 трактори.
Вопрос: В парке растёт 360 каштанов, берёз — на 296 меньше, а клёнов — столько, сколько каштанов и берёз вместе. Сколько всего деревьев растёт в парке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
360 – 296 = 64 (д.) - росте беріз.
360 + 64 = 424 (д.) - росте кленів.
360 + 64 + 424 = 848 (д.) - всього росте дерев в парку.
Відповідь: 848 дерев.
Вопрос: После того как в саду посадили 4 ряда груш по а груш в каждом, осталось посадить ещё Ъ груш. Сколько всего груш должны были посадить в саду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
4 • а                посадили груш у саду.
4 • а + b         всього груш мали посадити у саду.
Відповідь: 4 • а + b    груш.
Вопрос: В зале театра 980 мест. На дневной спектакль уже продано 295 билетов в партер, 76 билетов в амфитеатр и 228 билетов на балкон. Сколько ещё билетов осталось продать на этот спектакль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
295 + 76 + 228 = 599 (к.) - продано квитків.
980 – 599 = 381 (к.) - залишилось продати квитків.
Відповідь: 381 квиток.
Вопрос: 1.    По каким из нижеперечисленных товаров понятия «цена отпускная» и «оптовая цена промышленности» совпадут? (отличаются косвенными налогами и акцизами и услугами торговых посредников (*ответ к тесту*) 
а (*ответ к тесту*)  уголь;
б) нефть;
в) запчасти для заказной продукции.
2.    Какие задачи призваны решать закупочные цены?
а) ограничение власти предприятий-монополистов;
б) обеспечение необходимой прибыли производителям;
в (*ответ к тесту*) задачи государственной политики.
3.    Предприятие-производитель поставляет свою продукцию до порога предприятия-потребителя. Как вы назовете эту цену?
а) цена франко-отправления;
б (*ответ к тесту*)  цена франко-назначения.
4.    С какой целью государство устанавливает нижний предел цены?
а (*ответ к тесту*)  в фискальных целях;
б) для решения социальных вопросов;
в) для обеспечения необходимой прибыли предприятию;
г) для поддержки научно-технического прогресса в стране.
5.    Показателем какого типа рынка является биржевая котировка?
а (*ответ к тесту*)  рынка продавца;
б) рынка покупателя.
6.    По каким из нижеперечисленных товаров продавец и покупатель скорее всего договорятся на условиях цена франко-отправления?
а (*ответ к тесту*)  уголь;
б) нефть;
в) природный газ трубопроводом.
7.    В структуру цены какого типа продукции государство включает акциз?
а (*ответ к тесту*)  с неэластичным спросом;
б) с абсолютно неэластичным спросом;
в) с эластичным спросом.
8.    Какое из определений на ваш взгляд приемлемо для категории «торговая надбавка»?
а) прямой налог;
б (*ответ к тесту*)  косвенный налог;
в) акциз.
9.    От чего зависят условия франко- ?
а) от типа товара;
б (*ответ к тесту*)  от особенностей его транспортировки;
в) от рыночной стратегии продавца;
г) от государственной политики.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В бидоне а л воды, а в бочке — в 2 раза больше. Из бочки взяли Ъ л воды. Сколько литров воды осталось в бочке? Вычисли, если а = 9, Ъ = 12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
2 • а               літрів води в бочці.
2 • а – b         залишилось літрів води в бочці.
2 • 9 – 12 =  6 (л) - залишилося літрів води в бочці.         
Відповідь: 6 літрів.
Вопрос: Петя 4 дня читал по 9 страниц, и ему осталось прочитать ещё 85 страниц книги. Сколько страниц в книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
4 • 9 = 36 (с.)  - прочитав сторінок Петрик.
85 + 36 =121 (с.) - у книжці сторінок.
Відповідь: 121 сторінка.
Вопрос: Запиши только решения задач.
1)У Толи а грн, а у Пети — в 3 раза больше. На сколько гривен меньше у Толи, чем у Пети?
2) В ведре с л воды, а в банке — на 8 л меньше. Во сколько раз в ведре воды больше, чем в банке?
3) На с грн купили слив по а грн за 1 кг. Съели Ъ кг. Сколько килограммов слив осталось?
4) Посадили а рядов смородины, по 6 кустов в каждом, и Ъ кустов малины. Сколько всего кустов посадили?
5) У брата а грн. Это на 15 грн меньше, чем у сестры. Сколько денег у неё останется, если она купит игрушку за Ъ грн? Составь выражение и найди его значение, если а = 36, Ъ = 40.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У Толі а грн, а в Петрика — у 3 рази більше. На скільки гривень менше в Толі, ніж у Петрика?
Розв’язання:
3 • а               грошей у Петрика.
3 • а - а          на стільки гривень менше в Толі, ніж у Петрика.
2) У відрі с л води, а в банці — на 8 л менше. У скільки разів у відрі води більше, ніж у банці?
Розв’язання:
с - 8               літрів води в банці.
с : ( с – 8 )         у скільки разів у відрі води більше, ніж у банці.
3) На с грн купили слив по а грн за 1 кг. З'їли b кг. Скільки кілограмів слив залишилося?
Розв’язання:
с : а                купили кілограмів слив.
с : 3 – b          залишилося кілограмів слив.
4) Посадили а рядів смородини, по 6 кущів у кож­ному, і b кущів порічок. Скільки всього кущів посади­ли?
Розв’язання:
6 • а               посадили кущів смородини.
6 • а + b         посадили всього кущів.
5) У брата а грн. Це на 15 грн менше, ніж у сестри. Скільки грошей у неї залишиться, якщо вона купить іграшку за b грн? Склади вираз та знайди його значен­ня, якщо а = 36, b = 40.
Розв’язання:
Якщо у брата а грн., що на 15 грн менше, ніж у сестри, тоді у сестри на 15 грн більше, ніж у брата, тому
а + 15             було грошей у сестри.
а + 15 – b       залишилося грошей у сестри.
36 + 15 – 40 = 11 (грн.)
Вопрос: Из города А в город В можно добраться двумя путями, а из В в С - четырьмя. Сколькими способами можно добраться из города А в С через город Б?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Позначимо умовно 2 шляхи з міста А до міста В : а1 , а2.
Позначимо умовно 4 шляхи з міста В до міста С : с1 , с2, с3, с4.
Тоді отримаємо 8 шляхів з міста А в місто С:
а1с1, а1с2, а1с3, а1с4, а2с1, а2с2, а2с3, а2с4.
Вопрос: За 3 ч мастер изготавливает 24 детали. Сколько времени ему нужно, чтобы изготовить 45 деталей, если он будет изготавливать за час на 1 деталь больше?
Составь и реши обратную задачу, в которой нужно найти число 45.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
24 : 3  = 8 (д.) - майстер виготовляє деталей за 1 год.
8 + 1 = 9 (д.) - буде виготовляти деталей за 1 год.
45 : 9 = 5 (год) - треба часу майстрові.
Відповідь: 5 годин.
Склади й розв'яжи обернену задачу, у якій по­трібно знайти число 45.
За 3 год майстер виготовляє 24 деталі. Скіль­ки деталей виготовить майстер за 5 год, якщо він виготовлятиме за годину на 1 деталь більше?
Розв'язання:
24 : 3  = 8 (д.) - майстер виготовляє деталей за 1 год.
8 + 1 = 9 (д.) - буде виготовляти деталей за 1 год.
5 • 9 = 45 (д.) - виготовить деталей майстер за 5 год.
Відповідь: 45 деталей.
Вопрос: Есть три бочки с газом. Масса каждой из них 110 кг. Масса пустой бочки 10 кг. Какова масса газа в трёх бочках вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
110 - 10 = 100 (кг) - маса газу в одній бочці.
100 + 100 + 100 = 3 • 100 = 300 (кг) - маса газу в трьох бочках разом.
Відповідь: 30 кілограмів.
Вопрос: Падающий камень пролетает за первую секунду 4 м 9 дм, а за каждую последующую — на 9 м 8 дм больше, чем за предыдущую. Какое расстояние пролетит камень за третью секунду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Нагадаємо, що 1м = 10дм, тоді
4м 9дм + 9м 8 дм = 13м 17 дм = 14м 7дм - відстань пролітає камінь за другу секунду.
14м 7дм + 9м 8дм = 23м + 15дм = 24м 5дм - відстань пролітає камінь за третю секунду.
Відповідь: 24м 5дм.
Вопрос: Кондитерская фабрика выпустила 525 коробок с конфетами «Ассорти». Это на 377 больше, чем коробок «Птичьего молока». Сколько всего коробок с этими конфетами выпустила фабрика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
525 – 377 = 148 (к.) - випустила фабрика коробок із цукерками «Пташине молоко».
525 + 148 = 673 (к.) - всього коробок із цими цукерками випустила фабрика.
Відповідь: 673 коробки.
Вопрос: У дедушки было 20 конфет. 8 конфет он дал внуку. После этого у внука стало в 2 раза больше конфет, чем осталось у дедушки. Сколько конфет было у внука сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
20 – 8 =12 (ц.) - залишилось цукерок в дідуся.
12 • 2 = 24 (ц.) - стало цукерок в онука.
24 – 8 = 16 (ц.) - було в онука цукерок спочатку.
Відповідь: 16 цукерок.
Вопрос: Заяц на 3 кг тяжелее кролика. Два зайца весят столько же, сколько 5 кроликов. Какова масса зайца и кролика отдельно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Три кролі важать 3 • 2 = 6 (кг.), тоді
6 : 3 = 2 (кг) маса кроля.
2 + 3 = 5 (кг) маса зайця.
Відповідь: маса кроля 2 кг, маса зайця 5 кг.
Вопрос: Характер цен и методы их определения:
а) не зависят от системы экономического управления, господствующей в обществе;
б (*ответ к тесту*)  зависят от системы экономического управления, господствующей в обществе;
в) сами диктуют форму управления экономикой.
Государственное регулирование цен наиболее развито и распространено:
а (*ответ к тесту*)  в планово-централизованной системе управления экономикой;
б) в чисто рыночной системе управления экономикой;
в) в смешанной системе управления экономикой.
Декларирование цен – это
а) вид ценовой стратегии;
б (*ответ к тесту*)  форма государственного контроля за ценами на продукцию предприятий монополистов;
в) форма ценовой конкуренции.
Цены в условиях рыночной экономики складываются:
а) ориентируясь исключительно на изменение затрат в процессе производства;
б) исходя, главным образом, из потребительских свойств продукции и спроса на нее;
в (*ответ к тесту*)  с учетом спроса и предложения на рынке.
Равновесная цена – это цена, при которой равны:
а (*ответ к тесту*)  объем спроса на товар и объем его предложения;
б) прибыль и затраты на производство товара;
в) объемы реального производства и потенциальные возможности производства.
1.    Для каких типов продукции возможно использование ценовой стратегии «снятие сливок»?
а) для сырьевых товаров;
б) для зерновых культур;
в (*ответ к тесту*)  для модных швейных изделий.
2.    При каких условиях возможно использование ценовой дискриминации?
а) при высокой степени обновляемости продукции;
б (*ответ к тесту*)  при значительной разнице в доходах потребителей;
в) при условии, что покупатели взаимосвязаны.
1. Для какого типа продукции целесообразно использование параметрических ценовых методов?
а) для взаимозаменяемой;
б) для дополняемой;
в) для аналогичной;
г (*ответ к тесту*)  для аналогичной с количественно определяемыми параметрами.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Ярую пшеницу посеяли 10 апреля, а жатва началась 15 июля. Сколько дней прошло от сева до жатвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Квітень має 30 днів, травень має 31 день, червень має 30 днів.
(30 – 10)  + 31 + 30 + 15 = 96 (д.) минуло днів від сівби до жнив.
Відповідь: 96 днів.
Вопрос: В хоккей играли команды «Сокол» и «Беркут». В первом периоде выиграл «Беркут» со счётом 6 : 5, во втором — победил «Сокол» со счётом 5 : 2, но в третьем периоде опять выиграл «Беркут» со счётом 3:2. Какая команда победила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
6 + 5 + 3 =14 (оч.) очок заробила команда «Сокіл».
5 + 2 + 2 = 9 (оч.) очок заробила команда «Беркут».
Перемогла команда «Сокіл».
Відповідь: команда «Сокіл».
Вопрос: На двух деревьях сидели грачи. С первого дерева улетело 9 грачей, а со второго перелетело на первое 5 грачей. После этого на каждом дереве стало по 8 грачей. Сколько грачей было на каждом дереве сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Якщо з першого дерева перелетіло 9 граків на друге, а прилетіло 5 граків з другого , тобто відлетіло 4 граки, а стало 8, значить  
8 + 4 = 12 (г.) було спочатку граків на першому дереві.
Якщо з другого дерева перелетіло 5 граків на перше, а прилетіло 9 граків з першого , тобто прилетіло 4 граки, а стало 8, значить  
8 – 4  = 4 (г.) було спочатку граків на другому дереві.
Відповідь: 12 граків, 4 граки.
Вопрос: Десятилитровая кастрюля наполнена водой. Как из неё с помощью семилитрового и трёхлитрового кувшинов отмерять 5 л воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
(10 – 3 – 3 – 3   ) + 7 – 3 = 5     
Відлити з десятилітрової каструлі 3 трилітрові глеки води (залишиться 1 л води), з відлитої води долити 1 семилітровий глек води ( стане 8 л води) назад у каструлю, потім відлити з каструлі 1 трилітровий глек води ( стане 5 л води).
Вопрос: В оздоровительный лагерь привезли 7 ящиков винограда и 5 ящиков гранатов. Масса привезённых гранатов — 40 кг. Какова масса винограда, если ящик винограда на 1 кг тяжелее ящика гранатов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
40 : 5 =8 (кг.) важить один ящик гранатів.
8 + 1 = 9 (кг) важить один ящик винограду.
9 • 7 = 63 (кг) маса винограду.
Відповідь: 63 кілограми.
Вопрос: Сосна может расти до 600 лет, берёза — на 350 лет меньше, а ива — в 6 раз меньше сосны. Что может расти дольше — берёза или ива — и на сколько лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
600 – 350 = 250 (р.) років росте береза.
600 : 6 = 100 (р.) років росте верба.
Береза росте довше.
250 – 100 = 150 (р.) на стільки років береза росте довше, ніж верба.
Відповідь: 150 років.
Вопрос: В понедельник гусеница начала ползти вверх по дереву высотой 9 м. За день она поднималась на 5 м, а за ночь опускалась на 2 м. В какой день гусеница доползёт до вершины дерева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
5 – 2 = 3 (м) метрів піднімалася гусениця за 1 день.
9 : 3 = 3 (д) дні буде повзти гусениця.
Тому доповзе гусениця четвертого дня.
Відповідь: четвертого дня.
Вопрос: В коробке было а кг печенья. Сначала из неё взяли 13 кг печенья, а потом туда досыпали 16 кг. Сколько килограммов печенья стало в коробке? Реши, если а = 18.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
а – 13 + 16   стало кілограмів печива в коробці.
18 – 13 + 16 = 21 (кг)
Відповідь: 21 кілограм.
Вопрос: За лето хозяйка вырастила 208 птиц (кур, гусей и уток). Кур и уток было 129, а уток и гусей — 115. Сколько кур, гусей и уток отдельно вырастила хозяйка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
129 + 115 – 208 = 36 (п.) качок виростила господиня.
129 – 36 = 93 (п.) курей виростила господиня.
115 – 36 = 79 (п.) гусей виростила господиня.
Відповідь: 36 качок, 93 курки, 79 гусей.
Вопрос: Длина прямоугольника 8 см. Это на 4 см больше его ширины. Чему равен периметр прямоугольника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
8 – 4 = 4 (см.) ширина прямокутника.
(8 + 4) • 2 = 24 (см) периметр прямокутника.
Відповідь: 24 сантиметри.
Знайди сторону рівностороннього трикутника, периметр якого дорівнює периметру прямокутника.
24 : 3 = 8 (см) сторона рівностороннього трикутника.
Відповідь: 8 сантиметрів.
Вопрос: 2. Для какого типа продукции возможно использование балльного (экспертного (*ответ к тесту*) метода ценообразования?
а) для аналогичной продукции производственно-технического назначения;
б) для взаимозаменяемой потребительской продукции;
в (*ответ к тесту*)  для аналогичной потребительской продукции.
3. Для какой ситуации уровень цены, полученный расчетным методом, вероятно, совпадет с ценой фактической сделки?
а) если продавец товара – монополист;
б (*ответ к тесту*)  если рынок данного товара конкурентный.
4. Какой метод правомерно использовать для стимулирования сбыта продукции?
а) метод полных издержек;
б) метод прямых издержек;
в (*ответ к тесту*)  метод ценовых «комплектов».
5. Какое требование обязательно должно соблюдаться при использовании метода ценовых подарков?
а) характер подарка должен быть ориентирован на потребителя основного товара;
б (*ответ к тесту*)  характер подарка должен быть ориентирован на покупателя основного товара;
в) в качестве товара-подарка целесообразно использовать продукцию, не имеющую спроса.
6. Для каких видов продукции возможно использовать метод 
расчленения цен?
а) для элементарных продуктов питания;
б) для стандартных видов сырья;
в (*ответ к тесту*)  для сложной бытовой техники.
7. Полная себестоимость отличается от производственной себестоимости:
а (*ответ к тесту*)  на величину коммерческих расходов;
б) на величину прибыли предприятия-производителя;
в) на величину расходов по оплате труда.
8. Издержки производства (или себестоимость ) – это:
а) расходы, связанные с содержанием производственного оборудования;
б (*ответ к тесту*)  сумма всех затрат на производство продукции;
в) сумма денег, получаемая изготовителем при реализации продукции.
9. Издержки обращения – это затраты:
а (*ответ к тесту*)  посреднических организаций;
б) по транспортировке;
в) на производство товара.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: От 6 кг сахара надо отвесить 750 г на весах без гирь. Как это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Оскільки
750 + 750 + 750 + 750 + 750 + 750 + 750 + 750 = 6000, треба взяти восьму частину від усього цукру.
Поділити на половину частини (буде 1 • 2 = 2 частини), потім кожну отриману частину поділити на половину (буде 2 • 2 = 4 частини), потім знову кожну отриману частину поділити на половину (буде 4 • 2 = 8 частин). Узяти одну з частин.

6кг=6000г

6000-750=5250г
Вопрос: Трое рабочих заработали вместе 800 грн. Первый и второй рабочие заработали 503 грн, а второй и третий — 555 грн. Сколько денег заработал каждый рабочий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
503 + 555 – 800 = 258 (грн.) грошей заробив другий робітник.
503 – 258 = 245 (грн.) грошей заробив перший робітник.
555 – 258 = 297 (грн.) грошей заробив третій робітник.
Відповідь:  245 гривень, 258 гривень, 297 гривень.
Вопрос: Спортсмен пробежал на коньках 1000 м за 1 мин 40 с. Сколько метров в секунду он пробегал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Оскільки 1 хв 40 с = 60 с + 40 с = 100 с, тоді
1000 : 100 = 10 (м) - метрів за секунду пробігав спортсмен.
Відповідь: 10 метрів.
Вопрос: Рыбак поймал щуку, которая весит 2 кг и ещё треть своей массы. Какова масса щуки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Оскільки уся щука – це чотири частини, тоді дві частини разом важать 2 кг.
2 : 2 = 1 (кг) – важить 1 частина риби.
3 • 1 = 3 (кг) – важить риба (з частини).
Відповідь: 3 кг.
Вопрос: Зимой легковой автомобиль на 1 км пути расходует 87 г бензина, а летом — 80 г. На сколько граммов бензина меньше расходует автомобиль летом на 100 км пути, чем зимой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
87 – 80 = 7 (г) - на стільки грамів бензину менше витрачає автомобіль улітку на 1 км шляху, ніж узимку.
7 • 100  = 700 (г) - на стільки грамів бензину менше витрачає автомобіль улітку на 100 км шляху, ніж узимку.
Відповідь:  700 грамів.
Вопрос: Из 24 кг сахарной свёклы получили 4 кг сахара. Сколько килограммов сахара можно получить из 600 кг такой свёклы?
Составь обратную задачу, чтобы найти число 600.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
24 : 4 = 6 (кг) - треба кілограмів буряків, щоб одержати 1 кг цукру.
600 : 6  = 100 (кг) - можна одержати кілограмів цукру.
Відповідь:  100 кілограмів.
Склади обернену задачу, щоб знайти число 600.
З 24 кг цукрових буряків одержали 4 кг цу­кру. Скільки треба кілограмів таких буряків, щоб одержати 100 кілограмів цукру?
Вопрос: В швейной мастерской было 90 м шёлка. Когда сшили несколько платьев, расходуя на каждое по 3 м, то осталось ещё 60 м. Сколько сшили платьев? По схеме составь план решения и запиши решение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
90 – 60 = 30 (м) - використали метрів шовку на пошиття суконь.
30 : 3 = 10 (с.) - пошили суконь.
Відповідь:  10 суконь.
Вопрос: Запиши в виде равенств такие утверждения.
1) Число 680 меньше числа а на 140.
2) Число Ъ больше числа 6 в 3 раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1)  а - 680 = 140
20  b : 6 = 3
Вопрос: В магазин привезли 100 кг муки. 80 кг муки было в мешке, а остальная — в пакетах, по 2 кг в каждом. Сколько было пакетов с мукой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
100 – 80 = 20 (кг) - кілограмів борошна було в пакетах.
20 : 2 = 10 (п.) - було пакетів з борошном.
Відповідь:  10 пакетів.
Вопрос: Через реку построен мост длиной 70 м. У него 3 прогона. Длина среднего прогона 30 м. Найди длину крайних прогонов, если они равны между собой.
Измени вопрос, чтобы в решении добавилось ещё одно действие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
70 – 30  = 40 (м) -довжина двох крайніх прогонів моста.
40 : 2 = 20 (м) - довжина крайнього прогону моста.
Відповідь:  20 метрів.
Зміни запитання, щоб у розв'язанні додалася ще одна дія.
Розв'язання:
На скільки метрів середній прогін більший від крайнього, якщо довжини крайніх прогонів рівні між собою?
Вопрос: 10. Подразделение затрат, входящих в себестоимость, на условно-постоянные и условно-переменные связано с их зависимостью:
а (*ответ к тесту*)  от изменения объемов производства;
б) от их удельного веса в составе себестоимости;
в) от стадии завершенности производства.
11.  При подсчете полной себестоимости конкретного вида изделий косвенные расходы:
а) не учитываются;
б) непосредственно относятся на те виды продукции, с производством которой они связаны;
в (*ответ к тесту*)  распределяются между изделиями на их себестоимость пропорционально определенным критериям.
12.  Образование цены по методу полных затрат состоит:
а (*ответ к тесту*)  в исчислении суммы прямых и косвенных затрат по конкретному виду продукции и добавлении к ней определенной величины прибыли;
б) в исчислении суммы только прямых затрат и добавлении к ней определенной величины прибыли, из сумм которой потом погашаются косвенные расходы;
в) в исчислении суммы расходов на весь ассортимент выпускаемой продукции с последующим подразделением ее по видам.
1. Как начисляются налоги на отпускную цену?
а (*ответ к тесту*)  сначала акциз, потом НДС;
б) сначала НДС, потом акциз;
в) очередность не имеет значения.
2. Цена, по которой продукция может быть в настоящее время реализована на отечественном рынке, должна включать в себя:
а) издержки производства;
б) издержки производства и прибыль;
в (*ответ к тесту*)  издержки производства, прибыль и косвенные налоги.
3. Торговая надбавка – это:
а) затраты торговой организации, состоящие из затрат на оплату труда, аренду помещения и прочих затрат;
б (*ответ к тесту*)  цена на услугу торговой организации, включающая издержки обращения, НДС и прибыль торговой организации;
в) прибыль, получаемая торговой организацией в результате ее деятельности.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Найди сумму всех трёхзначных чисел, сумма цифр в записях которых равна 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Всі трицифрові числа, сума цифр у записах яких дорівнює 3:
102, 120, 111, 201, 210, 300
102 + 120 + 111 + 201 + 210 + 300 = (102 + 111 + 201) + (300 + 120 + 210) = 414 + 630 = (400 + 600) + (14 + 30) = 1044
Вопрос: Взрослый прошёл на лыжах 900 м за 3 мин, а мальчик — 400 м за 2 мин. На сколько больше метров проходил за 1 мин взрослый, чем мальчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
900 : 3 = 300 (м) - проходив метрів дорослий за 1 хв.
400 : 2 = 200 (м) - проходив метрів хлопчик за 1 хв.
300 – 200 = 100 (м) - на стільки більше метрів проходив за 1 хв дорослий, ніж хлопчик.
Відповідь:  100 метрів.
Вопрос: На 3 дня шести овцам дают 36 кг сена. Сколько сена дают одной овце в день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1) 36 : 6 = 6 (кг) -дають сіна одній вівці на 3 дні.
2) 6 : 3 = 2 (кг) - дають сіна одній вівці на один день.
Відповідь: 2 кг.
Вопрос: Первое число 800, второе — в 2 раза меньше первого, а третье — в 4 раза меньше второго. Найди третье число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
800 : 2 = 400 друге число.
400 : 4 = 100 третє число.
Відповідь: 100.
Вопрос: Число 42 раздели последовательно на 7 и 2. На какое число разделили 42?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
(42 : 7) : 2 = 42 : (2 • 7) = 42 : 14 = 3
Відповідь: 14.
Вопрос: Первое число 60, второе — в 3 раза меньн1е первого, а третье — в 4 раза меньше второго. Найди третье число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
60 : 3 = 20 друге число.
20 : 4 = 5 третє число.
Відповідь: 5.
Вопрос: Объясни, как нашли частное 80 : 20 способом последовательного деления и способом проб.
Способ последовательного деления:
80 : 20 = 80 : (10 • 2) = (80 : 10) : 2 = 4
Способ проб:
20 • 2 = 40 (число 2 не подходит);
20 • 3 = 60 (число 3 не подходит);
20 • 4 = 80 (число 4 подходит).
Значит, 80 : 20 = 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спосіб послідовного ділення:
80 : 20 = 80 : (10 • 2) = (80 : 10) : 2 = 4
Спосіб випробовування:
20 • 2 = 40 (число 2 не підходить);
20 • 3 = 60 (число 3 не підходить);
20 • 4 = 80 (число 4 підходить).
Отже, 80 : 20 = 4.
Вопрос: 900 яиц разложили в лотки, по 30 в каждый. Сколько нужно было лотков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
900 : 30 = 30 (л.) - потрібно було лотків.
Відповідь: 30 лотків.
Вопрос: Для приготовления рассола для соления помидоров взяли 60 кг воды, а соли — в 20 раз меньше. На сколько килограммов меньше взяли соли, чем воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
60 : 20 = 3 (кг) - взяли кілограмів солі.
60 – 3 = 57 (кг) - на стільки кілограмів менше взяли солі, ніж води.
Відповідь: 57 кілограмів.
Вопрос: На строительстве работало а женщин, а мужчин — в k раз больше. На сколько больше работало мужчин, чем женщин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1) а • k             працювало чоловіків на будівництві.
2) а • k – а       на стільки більше працювало чоловіків, ніж жінок.
Відповідь: чоловіків на а • k - а більше.
Вопрос: 4. Франкировка – это:
а (*ответ к тесту*)  форма учета в цене транспортных расходов;
б) форма учета в цене торговых наценок;
в) вид группировки затрат, входящих в себестоимость.
5. Цены на условиях ФОБ и СИФ различаются:
а) на величину торговой надбавки;
б (*ответ к тесту*)  на величину затрат на транспортировку;
в) условиями платежа.
6. Предприятие-потребитель обычно приобретает средства производства (например, станки (*ответ к тесту*) :
а) по розничной цене;
б) по себестоимости;
в (*ответ к тесту*)  по отпускной цене с добавлением посреднической надбавки (при наличии посредника (*ответ к тесту*) .
7. Розничная цена отличается от отпускной цены производителя на величину:
а (*ответ к тесту*)  посреднической и торговой надбавки;
б) косвенных налогов;
в) прибыли торговой организации.
8. Параметрические методы ценообразования позволяют:
а) равномерно распределять налоги;
б (*ответ к тесту*)  строить цены с учетом качества продукции;
в) подсчитывать издержки производства.
9. Психология покупателя наиболее часто учитывается при исчислении:
а (*ответ к тесту*)  розничной цены потребительских товаров;
б) отпускной цены на продукцию производственного назначения;
в) издержек производства.
1.    Какое определение мировой цены на ваш взгляд верно?
а) цена, по которой экспортер предлагает свою продукцию на внешний рынок;
б) цена, по которой заключается любая сделка на мировом рынке;
в (*ответ к тесту*)  цена, используемая как ориентир при формировании цены международного контракта.
2.    Верно ли перечислены цены по степени нарастания их структурной полноты: ФОБ, ФАС, СИФ, СИП?
а) да;
б (*ответ к тесту*)  нет.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В цветочный магазин завезли 100 роз. Пятую часть составляли белые розы, а остальные — красные. Сколько красных роз завезли в магазин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
100 : 5 = 20 (г.) - білих гладіолусів завезли в магазин.
100 – 20 = 80 (г.) - червоних гладіолусів завезли в магазин.
Відповідь: 80 гладіолусів.
Вопрос: Девочка составляла букеты. Для каждого букета она брала 3 белых и 2 красных цветка. Сколько всего цветков в 7 букетах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1-й спосіб                      
(3 + 2) • 7 = 35 (к.)     
1) 3 + 2 = 5 (к.) - квіток разом у одному букеті.
2) 5 • 7 = 35 (к.) - квіток разом у семи букетах.
2-й спосіб
3 • 7 + 2 • 7 = 35 (к.)
1) 3 • 7 = 21 (к.) - білих квіток у семи букетах.
2) 2 • 7 = 14 (к.) - червоних квіток у семи букетах.
3) 21 + 14 = 35 (к.) - квіток разом у семи букетах.
Відповідь: 35 квіток.
Вопрос: На каждую тарелку мама положила 5 вареников с картофелем и 3 вареника с мясом. Сколько всего вареников она положила на 4 тарелки? (
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1-й спосіб                      
5 + 3 = 8 (в.) - вареників разом на одній тарілці.
4 • 8 = 32 (в.) - вареників всього поклала мама.
2-й спосіб
5 • 4 = 20 (в.) - всього вареників з картоплею.
3 • 4 = 12 (в.) - вареників всього з м’ясом.
20 + 12 = 32 (в.) - всього вареників поклала мама.
Відповідь: 32 вареники.