Вопрос: Требования гуманистической направленности педагогического процесса; связи с жизнью и производственной практикой; соединение обучения и воспитания с трудом на общую пользу - выражают принципы 
(*ответ*) выбора целевых ориентиров образования 
 выбора форм организации педагогического взаимодействия 
 разработки средств представления содержания обучения и воспитания 
 участия учеников в процессе образования 
Требования научности, доступности и посильности обучения и воспитания школьников; соединение наглядности и абстрактности в учебном процессе; эстетизации всей детской жизни, прежде всего обучения и воспитания выражают принципы 
(*ответ*) разработки средств представления содержания обучения и воспитания 
 выбора форм организации педагогического взаимодействия 
 участия учеников в процессе образования 
 выбора целевых ориентиров образования 
Требования обучения и воспитания детей в коллективе; преемственности, последовательности, систематичности; согласованности требований школы, семьи и общественности выражают принципы 
(*ответ*) выбора форм организации педагогического взаимодействия 
 выбора целевых ориентиров образования 
 разработки средств представления содержания обучения и воспитания 
 эффективности результатов педагогического взаимодействия 
Требования ориентированности на формирование в единстве знаний и умений, сознания и поведения; прочности и действенности результатов образования, воспитания и развития, - это принципы 
(*ответ*) эффективности результатов педагогического взаимодействия 
 выбора форм организации педагогического взаимодействия 
 разработки средств представления содержания обучения и воспитания 
 участия учеников в процессе образования 
Требования сознательности и активности школьников в целостном педагогическом процессе - это принципы 
(*ответ*) участия учеников в процессе образования 
 разработки средств представления содержания обучения и воспитания 
 выбора целевых ориентиров образования 
 эффективности результатов педагогического взаимодействия 
Требования сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников; опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности; уважения к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему, - это принципы 
(*ответ*) деятельности педагога 
 эффективности результатов педагогического взаимодействия 
 выбора целевых ориентиров образования 
 участия учеников в процессе образования 
Требования сочетания прямых и параллельных педагогических действий; учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, - это принципы 
(*ответ*) выбора методов педагогического воздействия 
 эффективности результатов педагогического взаимодействия 
 разработки средств представления содержания обучения и воспитания 
 участия учеников в процессе образования 
Три раздела - управление, обучение и нравственное воспитание - выделил в процессе воспитания немецкий педагог 
(*ответ*) И.Гербарт 
 Л.Клингберг 
 С.Френе 
 Ф.Дистервег 
Умственное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов называется 
(*ответ*) дидактическим проектированием 
 дидактическим анализом 
 дидактическим отношением 
 организацией дидактического процесса 
Устойчивая избирательная предпочтительная связь субъекта с объектом окружающего мира, когда этот объект, выступая во всем своем социальном значении, приобретает для субъекта личностный смысл, расценивается как 
(*ответ*) ценностное отношение 
 самость 
 интериоризация 
 ценность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)