nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Психологическая индивидуальная способность человека - это 
 (*ответ*) темперамент 
 увлечения 
 склонности 
 характер 
Разработка графика реализации выработанной технологии - подэтап 
 (*ответ*) планирования социально-педагогического процесса 
 социально-педагогической диагностики 
 социально-педагогического консультирования 
 прогнозирования социально-педагогического процесса 
Распространение научных знаний в народе о мире, о человеке - это 
 (*ответ*) просвещение 
 педагогика 
 воспитание 
 образование 
Родовые особенности человека 
 (*ответ*) наследственность 
 способности 
 темперамент 
 гениальность 
Сбор информации об эффективности социально-педагогического процесса - это 
 (*ответ*) мониторинг 
 прогнозирование 
 планирование 
 моделирование 
Свод нравственных правил и норм, определяющих профессиональную деятельность социального педагога, - это 
 (*ответ*) кодекс социального педагога 
 профессиональная квалификация 
 профессиональная ориентация 
 ценностная ориентация 
Сегодня в России на образование из бюджета выделяется 
 (*ответ*) 2% 
 20% 
 10% 
 4 % 
Система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности человека, - это 
 (*ответ*) содержание образования 
 социальная инженерия 
 социальная адаптация 
 педагогический процесс 
Сложное психическое образование; состоит из основных свойств личности и проявляется в отношении человека к окружающей среде и к самому себе - это 
 (*ответ*) характер 
 воля 
 активность 
 целеустремленность 
Советский педагог, организатор детского дома для беспризорных детей под Москвой 
 (*ответ*) М.В. Крупенина 
 П.П. Блонский 
 С.Т.Шацкий 
 В.Н. Шульгин 
Советский педагог, психолог, историк философии 
 (*ответ*) П.П. Блонский 
 С.Т.Шацкий 
 А. С. Макаренко 
 В.Н.Шульгин 
Совокупность психолого-педагогических свойств и качеств личности, определяющих ее предрасположенность к педагогике, - это 
 (*ответ*) профессиональная направленность педагога 
 социальная психология 
 особенности характера 
 эмоциональный настрой 
Совокупность устойчивых социальных мотивов, определяющих деятельность педагога, - это 
 (*ответ*) социальная направленность педагога 
 социально-педагогический процесс 
 социально-педагогическая теория 
 социальная психология педагога
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 7. Определите, о каком виде мышления идет речь в следующем фрагменте:
— Где Италия? – спрашивал ее Лихонин.
— Вот он. Сапог, — говорила Любка и торжествующе тыкала в Апеннинский полуостров.
— Швеция и Норвегия?
— Это собака, которая прыгает с крыши.
— Балтийское море?
— Вдова стоит на коленях.
— Черное море?
— Башмак.
— Испания?
— Толстяк в фуражке. (А.И. Куприн) 
1) словесно-логическое
2) наглядно-образное  (*ответ к тесту*) 
3) наглядно-действенное
4) теоретическое
5) практическое
8. Сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте – предмете, событии, образе, рассуждении и пр. обеспечивает …
1) восприятие
2) узнавание
3) рефлексия
4) внимание  (*ответ к тесту*) 
5) все ответы неверны
9. Какое свойство восприятия описывает С.Л. Рубинштейн:
Если бы не такое свойство восприятия, не было бы вообще восприятия предметов, а было бы одно непрерывное мерцание непрерывно сдвигающихся, увеличивающихся, уменьшающихся и растягивающихся пятен и бликов неописуемой пестроты. Ориентировка в мире и практическое воздействие на него на основе такого восприятия были бы невозможны…
1) целостность  (*ответ к тесту*) 
2) константность
3) структурность
4) осмысленность
5) избирательность
10.Воображение выражается в …
1) организации системы понятий
2) воспроизведении представлений о ранее воспринятых предметах и явлениях
3) классификации представлений
4) отражении реальной действительности в новых, неожиданных сочетаниях и связях  (*ответ к тесту*) 
5) все ответы верны
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Оксид серы (VI) массой 16 г полностью прореагировал с водой. Полученный раствор кислоты нейтрализовали раствором гидроксида калия. Рассчитайте количество вещества и массу образовавшейся соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оксид серы (VI) массой 16 г полностью прореагировал с водой. Полученный раствор кислоты нейтрализовали раствором гидроксида калия. Рассчитайте
Вопрос: Оксид бария массой 1,53 г полностью прореагировал с водой. Полученный раствор щелочи нейтрализовали соляной кислотой. Рассчитайте количество вещества и массу образовавшейся соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оксид бария массой 1,53 г полностью прореагировал с водой. Полученный раствор щелочи нейтрализовали соляной кислотой. Рассчитайте количество
Вопрос: Кальций массой 8 г полностью прореагировал с водой. Полученный гидроксид нейтрализовали азотной кислотой. Рассчитайте количество вещества и массу образовавшейся соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кальций массой 8 г полностью прореагировал с водой. Полученный гидроксид нейтрализовали азотной кислотой. Рассчитайте количество вещества и массу образовавшейся соли
Вопрос: Молекулы фосфора (P₄), взаимодействуя с водяным паром при 700°С, образуют фосфорную кислоту и водород. Составьте уравнение этой реакции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулы фосфора (P₄), взаимодействуя с водяным паром при 700°С, образуют фосфорную кислоту и водород. Составьте уравнение этой реакции
Вопрос: Солями каких кислот являются ляпис - AgNO₃, сулема - HgCl₂ и сода – Na₂CO₃? Нпишите формулы этих кислот и их кальциевых солей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солями каких кислот являются ляпис - AgNO₃, сулема - HgCl₂ и сода – Na₂CO₃? Напишите формулы этих кислот и их кальциевых солей
Вопрос: Даны металлы: железо, медь, ртуть, магний, алюминий. Какие из них будут реагировать с соляной кислотой? Напишите уравнения возможных реакций.
С соляной кислотой реагируют металлы, стоящие левее водорода в электрохимическом ряду напряжения металлов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даны металлы: железо, медь, ртуть, магний, алюминий. Какие из них будут реагировать с соляной кислотой? Напишите уравнения возможных реакций.
Вопрос: Рассчитайте массу раствора с массовой долей NaOH 10%, который потребуется для нейтрализации раствора, содержащего 4,69 г серной кислоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассчитайте массу раствора с массовой долей NaOH 10%, который потребуется для нейтрализации раствора, содержащего 4,69 г серной кислотым = 4/0,1 = 40 г
Вопрос: Гидроксид калия  массой 28 г прореагировал с соляной кислотой. Рассчитайте массу образовавшейся соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидроксид калия  массой 28 г прореагировал с соляной кислотой. Рассчитайте массу образовавшейся соли
Вопрос: Цинк массой 26 г полностью прореагировал с соляной кислотой. Рассчитайте: а) массу выделившегося водорода; б) массу образовавшейся соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цинк массой 26 г полностью прореагировал с соляной кислотой. Рассчитайте: а) массу выделившегося водорода; б) массу образовавшейся соли
Вопрос: Смесь, состоящую из железа, меди и оксида меди (II), обработали избытком раствора серной кислоты и профильтровали. Какое вещество осталось на фильтре? Почему? Напишите уравнения протекающих реакций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смесь, состоящую из железа, меди и оксида меди (II), обработали избытком раствора серной кислоты и профильтровали. Какое вещество осталось на фильтре?
Вопрос: Содержание и методы управления школьным делом и его организации изучает 
 (*ответ*) школоведение 
 генетика 
 кибернетика 
 науковедение 
Социальная педагогика - это 
 (*ответ*) самостоятельный раздел педагогики 
 раздел социальной философии 
 отрасль социальной медицины 
 отрасль социальной психологии 
Социальная педагогика должна воспитывать 
 (*ответ*) социальную гибкость 
 социальную изоляцию 
 социальную аномию 
 социальную ригидность 
Социальная педагогика и социальная работа 
 (*ответ*) взаимосвязанные отрасли знания 
 никак не связаны между собой 
 полностью совпадают 
 часть и целое 
Социальная работа, направленная на помощь ребенку (подростку) в организации себя, своего психологического состояния, установление нормальных отношений в семье, школе, обществе, - это 
 (*ответ*) социально-педагогическая деятельность 
 преподавание 
 социальное воспитание 
 социальное управление 
Социальная философия - отрасль 
 (*ответ*) философии 
 синэргетики 
 теософии 
 антропологии 
Специальная педагогика, изучающая работу с детьми с физическими и психическими отклонениями, - это 
 (*ответ*) дефектология 
 тифлопедагогика 
 логопедия 
 дактилоскопия 
Специфику образовательных и воспитательных задач в работе со студентами вузов изучает 
 (*ответ*) педагогика высшей школы 
 сравнительное правоведение 
 сопоставительный анализ 
 сравнительная психология 
Способность достижения назначенной цели 
 (*ответ*) целеустремленность 
 темперамент 
 находчивость 
 пассивность 
Способы воздействия взрослых на развитие ребенка - это 
 (*ответ*) методы воспитания 
 методы адаптации 
 методы ресоциализации 
 методы образования 
Средний школьный возраст _ лет 
 (*ответ*) 10 - 13 
 8 - 10 
 11 - 15 
 9 - 14 
Тенденции и закономерности воспитания и обучения у разных народов в различных странах изучает 
 (*ответ*) сравнительная педагогика 
 социальная история 
 сопоставительный анализ 
 сравнительное правоведение 
Теоретическая система педагогических наук - это 
 (*ответ*) общая педагогика 
 дефектология 
 школоведение 
 логопедия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Ниже приведены бытовые названия и формулы некоторых часто используемых солей: мел - CaCO₃, поташ - K₂CO₃, индийская селитра - KNO₃, ляпис - AgNO₃, поваренная соль – NaCl, чилийская селитра - NaNO₃, сулема - HgCl₂. Укажите химические названия этих солей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ниже приведены бытовые названия и формулы некоторых часто используемых солей: мел - CaCO₃, поташ - K₂CO₃, индийская селитра - KNO₃, ляпис
Вопрос: Определите, к какому классу относится вещество, имеющее формулу Na₂O. Назовите его. Напишите уравнения двух химических реакций, наиболее ярко характеризующих его свойства как представителя указанного вами класса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите, к какому классу относится вещество, имеющее формулу Na₂O. Назовите его. Напишите уравнения двух химических реакций, наиболее ярко
Вопрос: Определите, к какому классу относится вещество, имеющее формулу SO₃. Назовите его. Напишите уравнения двух химических реакций, наиболее ярко характеризующих его свойства как представителя указанного вами класса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите, к какому классу относится вещество, имеющее формулу SO₃. Назовите его. Напишите уравнения двух химических реакций, наиболее ярко
Вопрос: Даны вещества: серная кислота, оксид бария, гидроксид калия, оксид фосфора (V), вода. Какие из этих веществ будут реагировать между собой? Напишите уравнения реакций и назовите образующиеся вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даны вещества: серная кислота, оксид бария, гидроксид калия, оксид фосфора (V), вода. Какие из этих веществ будут реагировать между собой? Напишите уравнения
Вопрос: В реакцию с азотной кислотой вступило 20 г оксида магния. Рассчитайте массу образовавшейся соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
В реакцию с азотной кислотой вступило 20 г оксида магния. Рассчитайте массу образовавшейся солиоткуда х = 0,5 мольм = 0,5/148 = 74 г
Вопрос: Даны вещества: гидроксид натрия, соляная кислота, оксид кальция, вода. Какие из этих веществ будут взаимодействовать между собой? Напишите уравнения реакций и назовите образующиеся вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даны вещества: гидроксид натрия, соляная кислота, оксид кальция, вода. Какие из этих веществ будут взаимодействовать между собой? Напишите уравнения
Вопрос: Рассчитайте массу соли, содержащейся в 800 г ее 20%-ного раствора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассчитайте массу соли, содержащейся в 800 г ее 20%-ного раствора
Вопрос: Рассчитайте массы воды и соли, которые необходимы взять для приготовления 340 г раствора с массовой долей соли: а) 20%; б) 10%; в) 40%; г) 30%.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассчитайте массы воды и соли, которые необходимы взять для приготовления 340 г раствора с массовой долей соли: а) 20%; б) 10%; в) 40%; г) 30%.
Вопрос: Растворив 33 г соли в 120 г воды, получили раствор с массовой долей соли 20%. Рассчитайте массу нерастворимых примесей, содержащихся в 33 г соли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растворив 33 г соли в 120 г воды, получили раствор с массовой долей соли 20%. Рассчитайте массу нерастворимых примесей, содержащихся в 33 г соли.масса примесей = 33 - 30,6 = 2,4 г
Вопрос: Как узнать, не пробуя на вкус, какой раствор сахара более сладкий: а) приготовленный из 320 г воды и 80 г сахара; б) приготовленный из 20 г сахара и 80 г воды; в) приготовленный из 30 г сахара и 70 г воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как узнать, не пробуя на вкус, какой раствор сахара более сладкий: а) приготовленный из 320 г воды и 80 г сахара; б) приготовленный из 20 г сахара и 80 г
Вопрос: Теоретическое обоснование наиболее оптимального варианта социально-педагогического воздействия позволяет 
 (*ответ*) спроектировать социально-педагогический процесс 
 подвести итоги социально-педагогического процесса 
 математически моделировать социально-педагогический процесс 
 прогнозировать социально-педагогический процесс 
Уникальные свойства данного человека, применимые только к определенному человеку, - это 
 (*ответ*) индивидуальность 
 сепаратизм 
 автономность 
 коллективизм 
Усвоенный и повседневно проявляемый уровень искусства педагога 
 (*ответ*) педагогическая культура 
 культурный уровень 
 специализация 
 профессионализация 
Учебная перегрузка школьников вызывает 
 (*ответ*) постоянную тревожность 
 оптимизм 
 отклоняющееся поведение 
 социальную стабилизацию 
Цель социальной педагогики стимулировать процесс 
 (*ответ*) самовоспитания личности 
 потребительского отношения к жизни 
 приспособленчества 
 отклоняющегося поведения 
Часть общей педагогики; изучает процесс обучения как средство воспитания и развития и то, как обучение влияет на воспитание, развитие и образование ребенка - это 
 (*ответ*) дидактика 
 дефектология 
 логопедия 
 сурдопедагогика 
Ш. Фурье считал, что для перевоспитания человека нужно создавать 
 (*ответ*) фаланстеры 
 колхозы 
 мегаполисы 
 коммуны 
Широкая социальная действительность, общество, государство, а также непосредственное окружение человека - это 
 (*ответ*) социальная среда 
 социальное пространство 
 социальная география 
 социальная экология 
Эмпирическое создание образа целенаправленной педагогической деятельности - это 
 (*ответ*) социально-педагогическое моделирование 
 социальное отклонение 
 социальное планирование 
 социальное прогнозирование
Задача социального воспитания состоит в формировании гражданской личности, самостоятельной, творческой, способной на позитивные отношения с людьми:
 (*ответ*) верно, задача социального воспитания состоит в формировании гражданской личности, самостоятельной, творческой, способной на позитивные отношения с людьми
 неверно, задача социального воспитания состоит в формировании личности, подчиняющейся требованиям общества
Общественный идеал в деятельности социального работника - стремление сохранить преемственность, общественные традиции:
 (*ответ*) нет, общественный идеал в деятельности социального работника - общество жизненного благополучия, образованности и согласия, способного отдать предпочтение духовно-нравственным, культурным ценностям как факторам глобального развития
 да, общественный идеал в деятельности социального работника - стремление сохранить преемственность, общественные традиции
Особенность современной социальной педагогики - комплексные воздействия на личность в условиях рыночной экономики:
 (*ответ*) неверно, особенность современной социальной педагогики - ее гуманистическая направленность, единство требований и уважения к детям, т. е. сотрудничество, содружество, сотворчество воспитателя и ребенка
 верно, особенность современной социальной педагогики - комплексные воздействия на личность в условиях рыночной экономики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Имеется 200 г раствора с массовой долей соли 10%. Определите массовую долю соли в растворе, который образуется при добавлении к исходному раствору: а) 20 г соли; б) 300 г воды; в) 10 г воды и 10 г соли; г) 50 г соли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имеется 200 г раствора с массовой долей соли 10%. Определите массовую долю соли в растворе, который образуется при добавлении к исходному
Вопрос: Вся масса атома сосредоточена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вся масса атома сосредоточена в ядре. Число нейтронов  N = A – Z, где  Z – порядковый номер.
Вопрос: Изменение числа протонов в ядре атома химического элемента приведёт к образованию
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение числа протонов в ядре атома химического элемента приведёт к образованию атомов другого химического элемента. Следовательно, химический элемент – это совокупность атомов с одинаковым числом протонов.
Вопрос: Запишите названия и символы химических элементов, в атомах которых:
1) 5 протонов, 6 нейтронов и 5 электронов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 протонов, 6 нейтронов и 5 электронов   -  бор В;
2) 10 протонов, 10 нейтронов и 9 электронов  – неон Ne;
3) 15 протонов, 15 электронов и 16 нейтронов  - фосфор Р.
Вопрос: В приведённом перечне: мышьяк, теллур, германий, йод, селен, полоний, астат, - число элементов, в атомах которых по шесть электронов на внешнем энергетическом уровне, равно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  трём.
Вопрос: Атомы химических элементов 4-го периода имеют одинаковое число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   энергетических уровней.
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Число электронов в электронной оболочке атома Cl равно 7.
Б. Число электронов на внешнем энергетическом уровне атома Br равно 35
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Оба суждения неверны.
Вопрос: Предложите алгоритм составления электронной схемы атома химического элемента
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1. Определить общее число электронов на оболочке по порядковому номеру;
2. Определить число энергетических уровней по номеру периода;
3. Определить число внешних электронов по номеру группы;
4. Рассчитать число электронов на предпоследнем уровне, предварительно указав число электронов на всех уровнях.
Вопрос: Сравните строение электронных оболочек атомов Ca  и  Mg
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) сходство:  на внешнем уровне есть одинаковое число электронов, равное 2
кальций 2е8е8е2е,  магний 2е8е2е.
2) различие:  в числе энергетических уровней, у кальция 4, у магния 3.
Вопрос: Металлы в стремлении получить завершённый внешний электронный слой атома
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлы в стремлении получить завершённый внешний электронный слой атома отдают свои внешние электроны, а неметаллы принимают недостающие до 8 электроны.
Вопрос: В группе с ростом порядкового номера элементов усиливаются металлические свойства и ослабевают неметаллические, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1)    увеличивается число энергетических уровней
2)    постоянно число электронов на внешнем уровне
3)    увеличивается радиус атома
Вопрос: В периоде с ростом порядкового номера элементов усиливаются неметаллические свойства и ослабевают металлические, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1)    увеличивается число электронов на внешнем уровне
2)    постоянно число уровней
3)    увеличивается заряд атомных ядер
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. По периоду слева направо радиус атома увеличивается. 
Б. По группе снизу вверх радиус атома уменьшается
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   верно только Б.
Вопрос: Постройте график зависимости порядковых номеров химических элементов одного периода от радиусов их атомов, условно приняв изменение радиусов соседних элементов за 1
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Радиусы атомов в пределах периодов с увеличением порядкового номера уменьшаются.
Вопрос: Постройте график зависимости порядковых номеров химических элементов одной группы от радиусов их атомов, условно приняв изменение радиусов соседних элементов за 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   В пределах группы радиусы атомов с увеличением порядкового номера увеличиваются.
Вопрос: Существует взаимосвязь: свойство вещества – применение вещества.
Например, для стекла
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) прозрачное – используют в качестве оконных стёкол
2) изготовление хрусталя
3) витражное стекло
Вопрос: Укажите прилагательные, которые характеризуют свойства воды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) жидкая
3) бесцветная
4) прозрачная
Вопрос: На примере химического элемента водорода укажите правильную последовательность (1-2-3) перечисленных понятий от единичного к общему. Конкретизируйте её, используя слова и рисунки моделей частиц
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
3) Вещество – это то, из чего состоят физические тела.
1) Атом – это химически неделимая частица.
2) Молекула – это наименьшая частица вещества, обладающая его свойствами.
Вопрос: Выражения, являющиеся синонимами понятия «химический элемент»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) вид одинаковых атомов
3) вид атомов, имеющих одинаковые свойства.
Вопрос: Отметьте фразы, в которых говорится о сере как о химическом элементе. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название химического элемента, соединения которого используют для обеззараживания воды: хлор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
2) сера входит в состав молекул серной кислоты                           Х
3) некоторые белки содержат серу                                               Л
5) молекулы сероводорода образованы серой и водородом          О
7) молекулы серы состоят из 8 атомов                                           Р
В тех фразах, которые вы не выбрали, речь идёт о сере как о простом веществе.
Вопрос: Авторами технологии полного усвоения являются 
 (*ответ*) Дж. Кэрролл, Б. Блум 
 П. Ланжевен, Анри Валлон 
 Ч. Темпл, К. Мередит 
 Б.Ф. Скиннер 
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются 
 (*ответ*) Ч. Темпл, К. Мередит 
 П. Ланжевен, Анри Валлон 
 Дж. Кэрролл, Б. Блум 
 Б.Ф. Скиннер 
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит 
 (*ответ*) П. Ланжевену, Анри Валлону 
 Б.Ф. Скиннеру 
 Дж. Кэрроллу, Б. Блуму 
 Ч. Темплу, К. Мередиту 
Авторство технологии программированного обучения принадлежит 
 (*ответ*) Б.Ф. Скиннеру 
 П. Ланжевену, Анри Валлону 
 Дж. Кэрроллу, Б. Блуму 
 Ч. Темплу, К. Мередиту 
Активно-положительное отношение к учащимся, адекватная оценка их возможностей, глубокое понимание школьника, целей и мотивов его поведения, умение прогнозировать развитие его личности характерны для стиля общения 
 (*ответ*) демократического 
 гуманистического 
 попустительского 
 авторитарного 
Активные проявления, исходящие от самого ученика, относятся к такой категории учебных целей, как 
 (*ответ*) реагирование 
 синтез 
 применение 
 восприятие 
Актуализация, формирование новых понятий и способов действий, применение усвоенного - это 
 (*ответ*) элементы структуры урока 
 учебные задачи 
 средства обучения 
 закономерности процесса обучения 
Анализ, планирование, организация, контроль - это _ управления 
 (*ответ*) функции 
 принципы 
 методы 
 цели 
Базовый комплекс личностно-ориентированного обучения, создающий ценностно-смысловое поле межсубъектного общения как органической составной части целостного учебного процесса, образует триада 
 (*ответ*) «задача - диалог - игра» 
 «деятельность - действие - операция» 
 «знания - умения - навыки» 
 «ситуация - проблема - задача» 
В единой теории деятельности направление, связанное с когнитивной теорией учения, развивалось 
 (*ответ*) Д. Бруннером и С. Пайпертом 
 А. Бандурой и Е. Макоби 
 П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной 
 Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым 
В единой теории деятельности направление, связанное с содержательным обобщением, развивалось 
 (*ответ*) Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым 
 Д. Бруннером и С. Пайпертом 
 А. Бандурой и Е. Макоби 
 П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной 
В единой теории деятельности направление, связанное с теорией поэтапного формирования умственных действий, развивалось 
 (*ответ*) П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной 
 Д. Бруннером и С. Пайпертом 
 А. Бандурой и Е. Макоби 
 Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым 
В единой теории деятельности направление, связанное с теорией социального научения, развивалось 
 (*ответ*) А. Бандурой и Е. Макоби 
 Д. Бруннером и С. Пайпертом 
 П.Я. Гальпериным и Н.Ф. Талызиной 
 Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Выберите синонимы понятия «химические явления»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
2) химические реакции
3) явления, при которых из одних веществ образуются другие вещества
4) явления, при которых изменяется цвет вещества, образуется осадок или газ
Вопрос: Сделайте сообщение о жизни и творчестве одного из трёх великих русских химиков по следующему плану:
1) детство;
2) учёба в юношеские годы;
3) научная деятельность, основные научные достижения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
Д. И. Менделеев – родился в семье директора попечителя училищ, был 14 и самым любимым ребёнком в семье. Воспитывала его мать, так как отец вскоре после его рождения ослеп и умер. Менделеев в гимназии не отличался особым прилежанием, особенно не любил закон Божий. Он хотел поступить в медицинскую академию, но биология оказалась ему не под силу, и пошёл в педагогику
Учился он хорошо, но сильно заболел, и посоветовали лекари ему поехать на юг. Вылечился, блестяще защитился и начал исследовательские работы
1. Исследовал явление изоморфизма
2. Сконструировал пикнометр – прибор для определения плотности жидкостей
3. Открыл температуру кипения жидкостей, их критическую температуру
4. Издал первый учебник по органической химии в России
5. Создал гидратную теорию растворов
6. Открыл периодическую систему химических элементов, сформулировал Периодический закон
7. На основе закона и таблицы предсказал существование нескольких химических элементов
Вопрос: По горизонтали таблица Д. И. Менделеева делится на периоды, которые подразделяются на
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
а) малые, это периоды – 1, 2, 3;
б) большие, это периоды – 4, 5, 6, 7
Вопрос: По вертикали таблица Д. И. Менделеева делится на группы, каждая из которых подразделяется на
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
а) главную, или А группу;
б) побочную, или В группу
IА группа – это группа щелочных металлов
IIА группа – это группа щелочноземельных металлов
VIIА группа – это группа галогенов
VIIIА группа – это группа благородных, или инертных газов
Вопрос: Примеры названий химических элементов в соответствии с этимологическими источниками
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Свойства простых веществ
Водород (Н), кислород (О), фтор (F)
2) Астрономия
Селен (Se), теллур (Te), уран (U)
3) География
Германий (Ge), галлий (Ga), полоний (Po)
4) Древнегреческие мифы
Тантал (Та), прометий (Pm), лютеций (Lu)
5) Великие учёные
Менделевий (Md), резерфордий (Rt), эйнштейний (Es)
Вопрос: Выберите символы или названия химических элементов одного большого периода. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название металла, который используется для изготовления бенгальских огней:  магний
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) калий            М
2) Br                  А
5) марганец        Г
6) Cu                 Н
8) Ca                 И
9)Zn                  Й
Вопрос: Общий этимологический источник названий химических элементов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   U, Te, Se – это планетарий
Вопрос: В честь различных государств или частей света названы элементы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Германий, галлий, франций, дубний
Вопрос: Mr вещества показывает, во сколько раз масса молекулы данного вещества больше 1/12 массы атома углерода
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
Mr равна сумме Ar элементов с учётом их индексов
Mr (Н₂О) = 2*1+16=18
Mr (Н₂ SO₄) =2*1+32+4*16=98
Mr (CO₂) = 1*12+2*16=44
Mr [Ca₃(PO₄)] = 3*40+2*31+8*16=310
Вопрос: Исправьте неверно вычисленные значения относительных молекулярных масс для некоторых из приведённых формул
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
3) Mr (AlCl₃) = 133,5
6) Mr (Al₂(SO₄)₃) = 342
Вопрос: Сравните по составу молекулы Н₂О  и  Н₂О₂
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
Сходство: по качественному составу – атомы  Н и О;
Различие: по количественному составу – в молекуле воды на один атом кислорода меньше
Вопрос: Запишите формулы вещества, зная их произношение. Рассчитайте Mr
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) N₂O,  Mr (N₂O) = 2*14+16=44
2) H₂SiO₃,  Mr (H₂SiO₃) = 2*1+28+3*16=78
3) CuSO₄,  Mr (CuSO₄) = 64+32+4*16=160
Вопрос: Подчеркните пары химических элементов, между которыми образуется ионная химическая связь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   калий и кислород
Вопрос: Напишите небольшое литературное произведение (эссе, новеллу или стихотворение) об одном из веществ с ионной связью, которое человек применяет в быту или на производстве
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Хлорид натрия – вещество с ионной связью, без него нет жизни, хотя, когда его много – это тоже нехорошо. Даже есть такая народная сказка, где рассказывается о том, что принцесса любила своего отца короля так сильно, как соль, за что была изгнана из королевства. Но, когда король однажды попробовал еду без соли и понял, что есть невозможно, он тогда понял, что дочь его очень сильно любила. Значит, соль – есть жизнь, но её потребление должно быть в
меру. Потому что чрезмерное потребление соли сильно вредит здоровью. Избыток соли в организме приводит к заболеванию почек, меняет цвет кожи, задерживает излишнюю жидкость в организме, что приводит к отёкам и нагрузке на сердце. Поэтому, надо контролировать потребление соли. 0,9% раствор хлорида натрия – это физиологический раствор, используется для вливания лекарств в организм. Поэтому, очень трудно ответить на вопрос: полезна или вредна соль? Она нам нужна в меру
Вопрос: По числу общих электронных пар между атомами различают (приведите примеры):
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) одинарная связь  Н₂,  Cl₂    
2) двойная связь     CO₂, NO
3) тройная связь     C₂H₂, N₂
Вопрос: Выберите формулы соединений с ковалентной химической связью. Из букв, соответствующих правильным ответам, составьте название химического элемента, который входит в состав черного пороха:  сера
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
3) Вг2    С
5) Р4      Е
7) О3     Р
9) S2     А
Вопрос: Постройте график зависимости кратности химической связи от её длины. Сделайте вывод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Кратность химической связи обратно пропорциональна длине
Вопрос: Постройте график зависимости прочности химической связи от её кратности. Сделайте вывод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Прочность химической связи прямо пропорциональна кратности
Вопрос: Если  ковалентная химическая связь образуется между атомами разных элементов-неметаллов, то
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если  ковалентная химическая связь образуется между атомами разных элементов-неметаллов, то общие электронные пары смещены в сторону более электроотрицательного  элемента. На нём возникает избыточный отрицательный  заряд, а на атоме-партнёре — избыточный положительный  заряд. Такая связь называется ковалентной полярной
Вопрос: Выберите формулы соединений с ковалентной полярной химической связью. Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите слово, означающее имитацию алмаза или другого драгоценного камня, выполненного из стекла:  страз
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) HF           С
3) FeBr3      Т
5) SO2        Р
7) CO2        А
9) PCl5        З
Вопрос: Вид деятельности руководителя школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы педагогической деятельности школы общегосударственным требованиям и планам развития школы называется 
 (*ответ*) внутришкольным контролем 
 государственным контролем 
 созданием самоуправляющейся школы 
 системой внутришкольного управления 
Вид педагогической деятельности, направленный на организацию познавательной деятельности учеников, называется 
 (*ответ*) преподаванием 
 педагогической деятельностью 
 обучением 
 воспитанием 
Влияние ценостей на понимание и последующее формирование суждений определяет достижение такой категории учебных целей, как 
 (*ответ*) оценка 
 применение 
 анализ 
 синтез 
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется 
 (*ответ*) социальной перцепцией 
 рефлексией 
 релаксацией 
 экспрессией 
Выдвижение первичных гипотез о пути решения проблемы, обоснование гипотезы и ее доказательство является 
 (*ответ*) процессом творческого усвоения учащимися новых знаний 
 деятельностью педагога по передаче новых знаний 
 вспоминанием хорошо известных знаний 
 механическим заучиванием нового материала 
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, называется 
 (*ответ*) организаторским компонентом педагогической деятельности 
 педагогической технологией 
 педагогической техникой 
 конструктивным компонентом педагогической деятельности 
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, представляет собой компонент педагогической деятельности 
 (*ответ*) организационный 
 перцептивный 
 рефлексивный 
 конструктивный 
Главное дидактическое отношение - взаимосвязь преподавания и учения - осуществляется в 
 (*ответ*) организационных формах 
 средствах обучения 
 содержании образования 
 методах обучения 
Главным и специфическим для обучения является отношение между 
 (*ответ*) преподаванием и учением 
 целью и средством обучения 
 содержанием и организационной формой 
 приемом и методом 
Готовность и способность ученика воспринимать те или иные явления, поступающие из окружающего мира, стимулы относится к такой категории учебных целей, как 
 (*ответ*) восприятие 
 анализ 
 оценка 
 усвоение ценностной ориентации 
Гуманистические направления в педагогике имеют свои корни в 
 (*ответ*) учениях мыслителей Древнего мира 
 трудах педагогов, работавших в 20-е годы ХХ в. 
 трудах российских демократов XIX в. 
 педагогических трудах эпохи Возрождения 
Деятельность субъекта управления по формированию и регулированию определенной структуры отношений и взаимодействий, необходимых для достижения цели, осуществляется на стадии управления 
 (*ответ*) организационной 
 плановой 
 аналитической 
 контрольной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Постройте график зависимости порядкового номера химического элемента от электроотрицательности элементов одного периода. Точные значения электроотрицательности найдите с помощью Интернета. Сделайте вывод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   С увеличением порядкового номера ЭО растёт
Вопрос: Постройте график зависимости порядкового номера химического элемента от электроотрицательности элементов одной главной подгруппы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   В группе с увеличением порядкового номера ЭО уменьшается
Вопрос: Расположите следующие вещества в порядке уменьшения полярности химической связи
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) фосфид калия — К3Р
2) фосфид алюминия — АlР
3) хлорид фосфора (V) — РСl5
1) белый фосфор — Р4
Вопрос: Укажите формулы, которые являются производными от основной формулы n = V/Vm
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
2) V=n•Vm
3) Vm=V/n
Вопрос: Какой одинаковый объём воздуха (при одинаковых условиях) будет иметь большую массу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1)    сухого воздуха
2)    влажного воздуха
Вопрос: Подготовьте сообщение о применении какого-либо бинарного соединения по следующему плану:
1) формула;
2) название;
3) свойства;
4) применение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
H2O вода, оксид водорода
Вода при обычных условиях жидкость, без цвета, запаха, в толстом слое – голубая. Температура кипения около 100⁰С. Является хорошим растворителем. Состоит молекула воды из двух атомов водорода и одного атома кислорода, это его качественный и количественный состав. Это сложное вещество, для него характерны следующие химические свойства: взаимодействие со щелочными металлами, щелочноземельными металлами. Реакции обмена с водой называются гидролизом. Эти реакции имеют большое значение в химии
Вопрос: Степень окисления марганца в соединении К2МnO4 равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   +6
Вопрос: Наименьшую степень окисления хром имеет в соединении, формула которого
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Сг2O3
Вопрос: Максимальную степень окисления хлор проявляет в соединении, формула которого
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Сl2O7
Вопрос: Признаки оксидов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- сложные вещества;
- состоят из двух  элементов;
- один из элементов - кислород, с. о. -2
Вопрос: Деятельность учителя и учащихся на уроке, при которой все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, называется 
 (*ответ*) фронтальной 
 комбинированной 
 групповой 
 индивидуальной 
Диагностическое описание всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности называется 
 (*ответ*) моделью личности педагога 
 профессиональной компетентностью 
 профессионально важными характеристиками педагога 
 профессиограммой педагога 
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного, - это 
 (*ответ*) беседа 
 объяснение 
 дискуссия 
 лекция 
Дидактика рассматривает обучение как средство 
 (*ответ*) передачи социального опыта 
 тренировки умений и навыков 
 развития мышления учащихся 
 формирования знаний 
Для выявления уровня освоения знаний учащимися, его соответствия образовательному стандарту используется 
 (*ответ*) контроль результатов обучения 
 прием обучения 
 средство обучения 
 личностно-ориентированное обучение 
Для оценки результатов учения предназначены уроки 
 (*ответ*) контроля и самоконтроля 
 совершенствования знаний, умений и навыков 
 усвоения нового материала 
 обобщения и систематизации 
Документ, в котором перечислены предметы, изучаемые в определенном классе, с указанием количествы часов на их изучение - это 
 (*ответ*) учебная программа 
 учебный материал 
 учебный стандарт 
 учебный план 
Документ, определяющий содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул, - это 
 (*ответ*) учебный план 
 учебная программа 
 учебный предмет 
 учебный стандарт 
Если к достижению цели учитель идет через поощрение школьников для активизации их мыслительной деятельности, то он относится к группе 
 (*ответ*) NT 
 SJ 
 NF 
 SP 
Если к достижению цели учитель идет через создание у учащихся положительной мотивации, то он относится к группе 
 (*ответ*) NF 
 NT 
 SJ 
 SP 
Если к достижению цели учитель идет через стандартизированное предъявление материала, привлечение элементов соревновательности, то он относится к группе 
 (*ответ*) SJ 
 NT 
 NF 
 SP 
Если к достижению цели учитель идет через учет интереса обучаемых, то он относится к группе 
 (*ответ*) SP 
 NT 
 NF 
 SJ
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте формулы оснований и соответствующих им оксидов металлов для следующих ионов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Ag+           AgOH         → Ag2O
2) Pb2+          Pb(OH)2     → PbO
3) Fe3+          Fe(OH)3     → Fe2O3
Вопрос: Дайте характеристику фосфорной кислоты H3PO4 по всем признакам классификации
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Кислородсодержащая
2) Трёхосновная
3) Средней силы
4) Стабильная
Вопрос: Признаки солей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
- сложные вещества;
- состоят из положительных ионов металла и отрицательных ионов кислотного остатка
Вопрос: Запишите формулу вещества, которое является  «лишним» в следующем ряду:
оксид  кремния (IV), оксид алюминия, алюминий, графит
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Al2O3 - оксид алюминия
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Мокрое бельё высыхает на морозе потому, что вещества молекулярного строения способны к сублимации (возгонке)
Б. Мокрое бельё высыхает на морозе потому, что молекулы воды имеют низкую Mr
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Оба суждения верны
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. При обычных условиях хлор – газ, бром – жидкость, йод – твёрдое вещество с металлическим блеском, потому что у них разные кристаллические решётки: у хлора – атомная, у брома – молекулярная, у иода – металлическая
Б. При обычных условиях хлор – газ, бром – жидкость, йод – твёрдое вещество с металлическим блеском, потому что у них одинаковое молекулярное строение, но разная плотность
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   верно только Б
Вопрос: Сделайте презентацию о жизни и научных достижениях Ж. Л. Пруста по следующему плану:
1) детство;
2) учёба в юношеские годы;
3) научная деятельность, основные научные достижения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) Пруст родился в г. Анже в семье аптекаря, с самого детства он видел, как его отец готовил лекарства, его это очень интересовало
2) Учился в парижском университете, организовал лабораторию и собрал ценную коллекцию минералов и реактивов
3) Занимался исследованием состава различных металлов и их оксидов. Доказал, что многие соединения представляют собой не оксиды, а гидроксиды, первым предложил термин «гидрат», выделил из виноградного сока глюкозу. Открыл закон постоянства химических соединений – это самое выдающееся его достижение
Вопрос: Напишите, какие минералы входят в состав горной породы – гранита
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Кремнезем, полевой шпат, кварц, плагиоклаз
Вопрос: Приведите состав двух используемых на кухне смесей, изучив сведения на их упаковках
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) поваренная соль
2) сахар
Вопрос: Подготовьте сообщение или презентацию на тему «Использование химического анализа в той или иной области человеческой деятельности»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Определение нитратов в пищевых продуктах с целью обеспечения безопасности и качества, в частности, овощей и фруктов
Каждый крупный рынок, где продают овощи и фрукты имеет химическую лабораторию, в которой проводят анализ – определяют количество нитрат – ионов в образцах. Предельно допустимое количество нитратов в овощах нормируется нормативными документами – ГОСТами, СанПинами, где для каждого вида продукции указана предельная допустимая концентрация нитрат-ионов. Если содержание нитратов в данном образце превышает эту норму, то продукцию бракуют и не допускают к продаже
Анализ проводится следующим способом
Образец  данного овоща тщательно моется, измельчается, берётся навеска, равная 10 граммам и к ней добавляются алюмокалиевые квасцы. Специальный прибор – нитратомер – определяет в этом образце содержание нитратов
Вопрос: Если педагог ориентируется на сильных учеников, обходя вниманием остальных, для него характерно недостаточно адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, он акцентирует внимание на более интересном материале, оставляя менее интересный для самостоятельной работы, то его стиль преподавания можно назвать 
 (*ответ*) эмоционально-импровизационным 
 рассуждающе-методичным 
 рассуждающе-импровизационным 
 эмоционально-методичным 
Если считать, что инновационное образование включает в себя личностный подход, фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, использование новейших технологий, то в этот перечень необходимо включить еще 
 (*ответ*) синтез двух культур (технической и гуманитарной) 
 дифференциацию обучения 
 развивающий мышление комплекс 
 формирование общечеловеческих ценностей 
Если учитель не всегда способен обеспечить высокий темп работы на уроке, однако предоставляет ученикам возможность детально оформить ответ, то стиль его преподавания можно назвать 
 (*ответ*) рассуждающе-импровизационным 
 рассуждающе-методичным 
 эмоционально-методичным 
 эмоционально-импровизационным 
Если учитель предпочитает делать подробную разработку каждого занятия, то он относится к группе 
 (*ответ*) SJ 
 NT 
 NF 
 SP 
Если учитель предпочитает собственные, свернутые, схематичные планы, оставляющие возможность экспромта, то он относится к группе 
 (*ответ*) NF 
 NT 
 SJ 
 SP 
Если учитель предпочитает составлять перспективный план и в соответствии с ним делать свернутую разработку каждого занятия, то он относится к группе 
 (*ответ*) NT 
 SJ 
 NF 
 SP 
Если учитель предпочитает составлять план с учетом непредвиденных обстоятельств, то он относится к группе 
 (*ответ*) SP 
 NT 
 NF 
 SJ 
Если учитель считает основной целью обучения его связь с жизнью и формирование эмоционально-ценностной сферы, то он относится к группе 
 (*ответ*) SP 
 NT 
 NF 
 SJ 
Если учитель считает основной целью обучения максимальное развитие задатков каждого ученика, то он относится к группе 
 (*ответ*) NF 
 NT 
 SJ 
 SP 
Если учитель считает основной целью обучения понимание материала, глубину его изучения, то он относится к группе 
 (*ответ*) NT 
 SJ 
 NF 
 SP 
Если учитель считает основной целью обучения прочность знаний и умений, то он относится к группе 
 (*ответ*) SJ 
 NT 
 NF 
 SP
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите физические свойства веществ, на которых основаны способы разделения смесей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:  
1) дистилляция – разная температура кипения;
2) кристаллизация – разные размеры частиц;
3) возгонка – переход из одного агрегатного состояния в другое, минуя третье;
4) отстаивание – различная плотность;
5) фильтрование – разная пропускная способность пористого материала
Вопрос: Подготовьте небольшое сообщение об одной из фракций нефти (название, физические свойства, области применения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию:   Нефть разделяется на фракции в ректификационной колонке. Это стальной цилиндрический аппарат высотой 40 м. Она внутри имеет несколько десятков горизонтальных перегородок, т. е. тарелок. Пары нефти, поступая в колонну, поднимаются вверх и проходят через отверстия в тарелках. При движении вверх они охлаждаются и сжижаются. Бензин образуется почти на самом верху, это летучая, горючая жидкость, является углеводородом. Используется как топливо. Не смешивается с водой. В конце XIX века единственным способом применения бензина было использование его в качестве антисептического средства и топлива для примусов. В основном из нефти отгоняли только керосин, а все остальное утилизировали. После появления двигателя внутреннего сгорания бензин стал одним из главных продуктов нефтепереработки. Однако по мере распространения дизельных двигателей на первый план стало выходить дизельное топливо, благодаря более высокому КПД
Бензин применяется как топливо для карбюраторных и инжекторных двигателей, высокоимпульсное ракетное топливо, при производстве парафина, как растворитель, как горючий материал, сырье для нефтехимии