nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Структуры миндалин играют существенную роль в 
(*ответ*) интеграции инстинктивного пищевого и оборонительного поведения 
 интеграции пищевого и агрессивного поведения 
 регуляции сексуального и оборонительного поведения 
 регуляции сексуального и агрессивного поведения 
Структуры старой и древней коры, в том числе обонятельный бугорок и прямая извилина, являются в коре мозга 
(*ответ*) первичными рецептивными зонами обонятельного анализатора 
 вторичные рецептивными зонами вкусового анализатора 
 первичными рецептивными зонами вкусового анализатора 
 вторичные рецептивными зонами обонятельного анализатора 
Участки серого вещества, различные функциональные центры (кора мозга, ядра) в пределах одной половины мозга соединяют волокна 
(*ответ*) ассоциативные 
 проекционные 
 комиссуральные 
 эфферентные 
Центральная борозда, нижняя лобная борозда, средняя лобная извилина относятся к поверхности полушарий 
(*ответ*) верхнелатеральной 
 нижней 
 височной 
 медиальной 
Центры симпатической части вегетативной нервной системы находятся в _ рогах 
(*ответ*) боковых 
 передних 
 парных 
 задних 
Центры, регулирующие деятельность мышц лица, находятся в 
(*ответ*) нижней части предцентральной извилины 
 верхней части постцентральной извилины 
 нижней части постцентральной извилины 
 верхней части предцентральной извилины 
Чечевицеобразное ядро от хвостатого ядра и от таламуса отделяет 
(*ответ*) внутренняя капсула 
 III желудочек 
 перегородка мозга 
 межжелудочковая прослойка 
Чувствительные нейроны сосредоточены в _ рогах 
(*ответ*) задних 
 парных 
 передних 
 боковых 
Экстероцептивные пути проводят импульсы 
(*ответ*) болевые, температурные, осязания и давления 
 от ствола мозга 
 от внутренних органов, сосудов 
 от органов движения (мышцы, сухожилия, суставные капсулы, связки) 
Ядро анализатора, обеспечивающее функцию сочетанного поворота головы и глаз в противоположную сторону, находится в 
(*ответ*) задних отделах средней лобной извилины 
 средних отделах постцентральной извилины 
 передних отделах верхней височной извилины 
 средних отделах теменной извилины
Большая часть ресничного тела - это 
(*ответ*) ресничная мышца 
 ресничная сетчатка 
 ресничный узел 
 ресничный нерв 
В барабанной полости находятся 
(*ответ*) слуховые косточки 
 улитковый проток 
 барабанная перепонка 
 фиброзно-хрящевое кольцо 
Важную роль в циркуляции водянистой влаги внутри глаза играют 
(*ответ*) камеры глаза 
 ядра хрусалика 
 радиальные глиоциты 
 сосуды глаза
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай объявления. Какое из них необходимо дополнить информацией? О чём? 2) Попробуй написать объявление о проведении в школе  какого-либо  мероприятия  (встречи,  спортивных соревнований  и  т.  п.).
Подумай, какие обязательные части текста должны быть в твоём объявлении,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление о пропаже котёнка Рыжика необходимо дополнить информацией о том, когда котёнок потерялся, как он выглядит, описать его. Необходимо указать имя, к кому обращаться по телефону. Объявление - это деловой текст, в котором кратко сообщается, что, где, когда произошло или будет происходить.
7 марта в 12 часов в актовом зале школы пройдет концерт-поздравление для мам.
Вопрос: Вспомни    и    расскажи    всё,   что   знаешь   о   суффиксах,   об    их роли   в   словах,
солонка соленый  солить 
•    Какие   еще   значимые   части   слов   (морфемы),   кроме   приставок,   служат   для   образования   однокоренных   слов?   Каково   местонахождение   в слове   этой   морфемы?   Какие   оттенки   значений   она   может   вносить?
•    Расскажи,   используя  слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суффикс - это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов. Суффиксы могут придавать разные смысловые оттенки. Они образуют слова:
1) с уменьшительно-ласкательным значением (-ик-, -чик-, -очк-, -онк- и др.):зайчик, галчонок, домик.
2) с увеличительным значением (-ищ-): арбузище, жарища.
3) со значением пренебрежения, презрения (-ишк-):умишко, городишко.
4) с ласкательным значением (-еньк-, -оньк-): светленький, мягонький.
5) человек, его деятельность, профессия (-ист-, -ник-, -чик-, -тель-): гитарист, охотник, строитель.
6) значение действия (-а-, -е-): писать, смотреть.
Вопрос: Понаблюдай,  какие оттенки  значения   придают словам  суффиксы,
-к-,  -ёк-:   рыба,   шуба,   лошадь,   берёза,   зверь,   пень,   день; -ок-,   -ик-:   гриб,   лес,   дождь,   дуб,   крюк,   зонт,   дом,   бок;
-очк-,  -ечк-:  лента,   корзина,   роза,   Оля,  Лиля,   Ваня,  Люба,
Образуй имена существительные с данными суффиксами и запиши их,
Выдели   суффиксы,   подчеркни   безударные   гласные   в   корнях   и   суффиксах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй   и   запиши   слова   с   суффиксами   -оньк-,   -еньк-.   Какие оттенки  значений  они   придают?
Речка, внучка, дочка, Маша, Катя, Петя, Алёша, рыжий, красивый, малый, синий, кудрявый, хороший, красный, сладкий,   узкий,   мокрый,   тёплый,   сухой,   мягкий,   легкий,   плохой.
•    В   образованных   словах   выдели   суффиксы.    Подчеркни    безударные гласные   в   корнях   и   суффиксах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   и   сравни   два  текста  о   синице.
1,   К   нам   на   балкон   каждый   день   прилетает   синица.   Голова   у   неё   чёрная,   щёки   белые.   Спина   и   крылья   серые   с зелёным  отливом,   грудь  жёлтая,
2.   К   нам   на   балкон   каждый   день   прилетает   синичка.   Головка   у   неё   чёрненькая,   щёчки   беленькие.   Спинка   и   крылья зеленовато-серые,    грудка   жёлтенькая,    с    чёрным    галстуком. Глаз  не  отведёшь!
• При чтении какого текста можно почувствовать отношение автора к птице? Благодаря каким средствам? Запиши этот текст. Выдели суффиксы,   подчеркни   безударные   гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   четверостишие   по   памяти   (памятка   5).
Марьюшка,   Марусенька,
Машенька   и   Манечка
Захотели   сладкого 
Сахарного   пряничка.
•    В    чём    особенность    подлежащего    в    этом    предложении?    Сколько девочек   названо   в   стихотворении,   а   сколько   имён?
•    Какие   суффиксы   помогли   образовать   разные   варианты   имени   Марья?   Выдели   суффиксы   в   словах   текста, 
•    Какими    ещё    вариантами    имени    Марья,    Маша   можно    продолжить запись?    Предложите,    обсудите    и    запишите    эти    варианты.    Выясните правописание   выбранных   суффиксов,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Имеются ли варианты твоего имени? Как тебя ласково называют дома? А как ты ласково называешь   членов   своей   семьи? 
 Запиши   эти   слова,   выдели   в   них   суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   ты   понимаешь   смысл   пословицы?
Не  нужен  и  клад,  коли  в семье  лад.
•    Есть   ли   историческое   родство   между   словами ладони   {ладошки)   и лад,   ладный,   ладушки?   Узнай   и   расскажи,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не нужен и клад, коли в семье лад. Смысл: самое ценное - мир и согласие в семье. Историческое родство между словами ладони (ладошки) и лад, ладный, ладушки есть Ладонь — от древнерусского долонь, длань -    ровное место.
Ладушки — в далёкие языческие времена наши предки поклонялись многим богам. Мир, согласие, любовь человеческая были отданы под покровительство богини Лады. В благодарность люди и любимых своих называли ладами. И ребятишек своих стали звать ладушками. Помните: «Ладушки, ладушки! Где были? — У бабушки!» В ходе этой припевки ударяли ладошками детей Постепенно и древнерусское слово «долонь, длань» стали произносить «ладонь, ладошка».

Не  нужен  и  клад,  коли  в семье  лад. - смыл: Счастье в семье дороже и важнее клада. Семья это самое ценное, дорогое и родное для каждого их нас. Когда в доме нет конфликтов, когда вам уютно, вы получаете тепло и поддержку, то никакие материальные блага этого не заменят.
Вопрос: Улыбнёмся?!   Есть   ли   выделенное   слово   в   русском   языке?   По
подобию   какого   слова   малышка   его   образовала?
Мама   сказала   дочке,   что   туфли   надо   занести   сапожнику.   Девочка  поправила  маму:
—   Тебе   не   к   сапожнику   нужно   идти,   а   к туфельнику.
•    Какое   значение   вносит   в   слово   суффикс   -ник-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова туфельник девочка образовала по подобию слова сапожник при помощи суффикса ник- (этот суффикс помогает образованию слов, называющих профессии людей). Но в русском языке нет слова туфельник.
Вопрос: Где можно обучиться разным профессиям? Прочитай текст и запиши   его,   вставляя   недостающие   буквы,   раскрывая   скобки.   Обозначь выделенные   суффиксы   в   названиях   профессий,
Ч„сто    люди    „оучаются    профе(сс,с)иям,    получ„ют    разные
специальности   в   профе(сс,с)иональных  учебных  заведениях.
Некоторые специальности стали редкими, хотя спрос на них р.хтёт. Нужны профе(сс/с)иональные садовники, пожарники,   мороженщики,   пирожники   (кондитеры),   продавцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внутреннее ухо содержит орган 
(*ответ*) равновесия 
 интеграции всех звуковых сигналов 
 давления звуковой волны 
 определения месторасположения источника звука 
Волокна корешков спинномозговых нервов образуют нервы 
(*ответ*) смешанные 
 висцеральные 
 только двигательные 
 только чувствительные 
Дерма образована тканью 
(*ответ*) соединительной 
 нервной 
 мышечной 
 трофической 
Зрительный перекрест - хиазма - образуется 
(*ответ*) зрительными нервами 
 блуждающим нервом 
 отводящим нервом 
 глазодвигательным нервом 
Из перечисленного: 1) барабанная полость; 2) наружный слуховой проход; 3) слуховая труба; 4) ушная раковина; 5) перепончатый лабиринт; 6) мышцы и связки уха; 7) орган равновесия, - наружное ухо включает в себя 
(*ответ*) 2,4,6 
 3,5,6 
 2,4,7 
 1,3,5 
Из перечисленного: 1) барабанная полость; 2) наружный слуховой проход; 3) слуховая труба; 4) ушная раковина; 5) сосцевидные придатки; 6) мышцы и связки уха; 7) орган равновесия, - среднее ухо состоит из 
(*ответ*) 1,3,5 
 3,5,7 
 1,2,5 
 2,4,6 
Из перечисленного: 1) вегетативное ядро; 2) вегетативные сплетения; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) вегетативные нервы и нервные волокна; 5) симпатический ствол; 6) парасимпатические ядра III, VII, IX, X пар черепных нервов; 7) концевые узлы, - к периферическому отделу вегетативной нервной системы относятся 
(*ответ*) 2,4,5,7 
 1,2,4,6 
 2,5,6,7 
 2,3,5,6 
Из перечисленного: 1) вегетативное ядро; 2) вегетативные сплетения; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) вегетативные нервы и нервные волокна; 5) симпатический ствол; 6) парасимпатические ядра III, VII, IX, X пар черепных нервов; 7) концевые узлы, - к центральному отделу вегетативной нервной системы относятся 
(*ответ*) 1,3,6 
 1,2,6 
 2,4,7 
 2,4,5 
Из перечисленного: 1) вегетативные ядра и парасимпатические волокна глазодвигательного нерва; 2) латеральное промежуточное вещество; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) правый и левый симпатические стволы; 5) нервные волокна и нервы, идущие от латерального промежуточного вещества; 6) внутренностные тазовые нервы; 7) узлы вегетативных сплетений, расположенные в брюшной полости и полости таза, - к симпатической части вегетативной нервной системы относятся 
(*ответ*) 2,4,5,7 
 2,4,5,6 
 2,3,6,7 
 1,2,4,5 
Из перечисленного: 1) вегетативные ядра и парасимпатические волокна глазодвигательного нерва; 2) латеральное промежуточное вещество; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) правый и левый симпатические стволы; 5) парасимпатические тазовые узлы; 6) внутренностные тазовые нервы; 7) узлы вегетативных сплетений, расположенные в брюшной полости и полости таза, - к симпатической части вегетативной нервной системы относятся 
(*ответ*) 1,3,5,6 
 3,4,6,7 
 1,2,4,5 
 2,3,4,6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   текст,   О   чём   в   нём   говорится?   Перескажи   устно.
В   (по)следнии    воскрес(?)ныи   день   августа
Москва (про)водит для детей праз(?)ник — День морож(?)ного. Ассортимент холодного лакомс(?)ва — (на)любой вкус! Особенно (пользуется спросом морож(?)ное в виде торта или пирож(?)ного. Обычно (в)этот день    морож(?)нщики    столицы    (из)готавливают    для    детей
(о)громный   торт-морож(?)ное.   (Из  газеты)
•    Запиши    текст,    раскрывая    скобки.    Проанализируй,    какие    правила
нужно  для  этого  использовать
•    Укажи    суффиксы    в    выделенных    словах,    приставки    в    глаголах. Нужно   ли   выделять   приставку   в   слове   пользуются?
•    Подчеркни   главные   члены   последнего   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри   рисунки.   Как   можно   назвать   по   роду   деятельности людей,   изображённых   на   рисунках?
• 1) Поработай с начальной формой глаголов красить и грузить (на выбор): с какими приставками можно образовать новые глаголы, запиши,   подчеркни   орфограммы   в   приставках; 
2)   запиши   названия   лиц   по   их   роду   занятий,   подчеркни   орфограммы   в   слове.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По    какому    поводу    можно    использовать    в    речи    «крылатое» выражение   из   басни   И. А, Крылова   «Щука   и   Кот»?
Беда,   коль  пироги  начнёт  печи  сапожник,
А   сапоги   тачать   пирожник.
•   Запиши  выражение  по  памяти,  выдели  корни  и  суффиксы   в одноко-ренных  словах.   Обрати   внимание   на  чередование   звуков   и   букв   г//ж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи   запись   названий   лиц   по   их   профессии,   роду   занятий.   Можешь   написать   слова   с  другими   суффиксами,
-ник-,   -ист-       сапожник,   ...
-щик-,  -чик-      стекольщик,   ...
-тель-,  -арь-      аптекарь,   ...
Если    затрудняешься,    посмотри    на    опорные    слова:
машина,   камень,   разведка,   летать,   учить,   печь,   воспитывать,   забой,  лес,   шахта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-ник-, -ист-   - сапожник, машинист, печник, лесник, программист, художник, -щик-, -чик- - стекольщик, каменщик, разведчик, лётчик, забойщик, пулемётчик, -тель-, -арь- - аптекарь, воспитатель, учитель, лошкарь, библиотекарь.
Вопрос: Помоги   «семье»   собраться   вместе.   Прочитай   строки   стихотворения.   Какое   средство   будешь   использовать   при   составлении   слов?   При записи    выделяй    суффиксы,    подчеркивай
Перепуталась   родня,  
Не   поймут,   где  чья   семья... Ёж,   ежонок   и   ежиха,
безударные    гласные    корня.
Слон,    ...   и
Лось,    ...   и
Лис,   ,    ..   и
Тигр,    ...   и
Гусь,    ...   и
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из повести-сказки К Носова, По каким деталям можно определить, что в тексте   дано   описание   комнаты   девочек-малышек?
•    Спиши   текст,   вставляя   недостающие   буквы.
Открыв      гл..за,      Незнайка     увидел,      что
л..жит   в   ч..жой    комн..те.    По    углам    стояли маленькие   креслица.   На   стенах   весели   коврики   и   картины   с   изображением   цв„тов,   У   окна  ст..ял   круглый   столик.   На   нём   в„звышалась   куча   разноцветных   ниток для   вышивания   и   л..жала   п..душечка,   вся   утыканная   иголками,   словно   ощетинившийся   ёж..к.
•    Какой   способ   проверки   при   выборе   букв   чаще   применялся?
•    Выдели   в   словах   известные   тебе   приставки   и   суффиксы   с   уменьшительно-ласкательным   значением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С    какими    приставками    можно    употребить    данные    глаголы?
Запиши   словосочетания,   выбирая   подходящие   по   смыслу   приставки,
„плыть  до  берега,   „лететь   на  хищника,   ..писать  в  тетрадь, ..резать   хлеб,   „жарить   картофель,   ..ехать   с   горы,   „шел   за водой,   „шёл   до   школы,   нравились   занятия   гимнастикой, •    Выдели   в   образованных   словах   приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помоги описать игрушечную комнату. С какими суффиксами уместнее употребить в тексте выделенные слова? Запиши текст с образованными   словами.
В углу детской комнаты проживала кукла Алёна. В её комнате стоял игрушечный стол и четыре малых стула. На одном из них сидел пушистый заяц, на другом — деревянный   человек   с  длинным   носом.
На столе стоял красивый самовар, возле него пристроился малюсенький чайник, их   окружали   белые   чашки.    Миниатюрная ваза была наполнена сластями
•    Выдели    в    образованных   словах   суффиксы,    а    в    них   безударные гласные.    В   каких   ещё   словах   ты    можешь   выделить    известные   тебе приставки   и   суффиксы?
•    Произведи  разбор по составу слов {по морфемам)  длинный,  окружали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте и запишите прилагательные с приставками, вносящих в слова такие оттенки значений: 1) отсутствие чего-либо; 2) на поверхности   чего-либо;   3)   вблизи   предмета.
•    Какие   приставки   выберете? 
Земля,   школа,   стена,   стол,   город,   вред
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое   слово   можно   образовать,   если   известно,   что:
а)   корень   этого   слова   как   в   слове   дорожный,    приставка    как    в    слове    пошёл, суффикс    и    окончание    —     как    в    слове путник;
б)     корень    этого    слова    как    в    слове кладут,    приставка    как    в    слове    закрыть, суффикс   и   окончание   как   в   слове   дочка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) корень этого слова как в слове дорожный, приставка как в слове пошёл, суффикс и окончание — как в слове путник: подорожник.
б)  корень этого слова как в слове кладут, приставка как в слове закрыть, суффикс и окончание как в слове дочка: закладка.
в) корень этого слова как в слове резать, приставка как в слове нашёл, суффикс и окончание как в слове дорожка: нарезка.
Вопрос: Из перечисленного: 1) глазной; 2) переднечелюстной; 3) верхнечелюстной; 4) нижнечелюстной; 5) чувствительный; 6) заднечелюстной; 7) лицевой, - ветвями тройничного нерва являются нервы 
(*ответ*) 1,3,4 
 3,4,6 
 1,5,7 
 2,6,7 
Из перечисленного: 1) глазодвигательный; 2) тройничный; 3) блоковый; 4) добавочный; 5) лицевой; 6) отводящий; 7) зрительный, - к двигательным нервам периферической нервной системы относятся нервы 
(*ответ*) 1,3,4,6 
 1,2,4,5 
 3,4,5,7 
 2,3,5,7 
Из перечисленного: 1) дельтовидную; 2) грудинно-ключично-сосцевидную; 3) двухглавую; 4) трапециевидную; 5) трехглавую, - добавочный нерв иннервирует мышцы 
(*ответ*) 2,4 
 1,4 
 3,5 
 1,3 
Из перечисленного: 1) зрачок; 2) водянистая влага в передней и задней камерах; 3) стекловидное тело; 4) ресничное тело; 5) хрусталик; 6) роговица, - светопреломляющие среды глазного яблока составляют 
(*ответ*) 2,3,5 
 3,5,6 
 2,4,5 
 1,3,6 
Из перечисленного: 1) иннервация сердца и внутренних органов; 2) реакция на механическое раздражение рецепторов кожи; 3) обеспечение произвольной регуляции двигательных функций; 4) регуляция обменных процессов в организме; 5) поддержание внутренней среды организма; 6) регуляция всех видов чувствительности, - в функции вегетативной нервной системы входит 
(*ответ*) 1,4,5 
 3,5,6 
 2,3,5 
 1,4,6 
Из перечисленного: 1) кора парагиппокампальной извилины; 2) миндалина; 3) крючок; 4) гиппокамп; 5) зубчатая извилина; 6) гипофиз, - корковый конец вкусового анализатора располагается в 
(*ответ*) 1,3,4 
 1,3,5 
 2,4,6 
 2,3,5 
Из перечисленного: 1) обонятельные; 2) тройничный; 3) блоковый; 4) глазодвигательный; 5) лицевой; 6) языкоглоточный; 7) зрительный, - к смешанным нервам периферической нервной системы относятся нервы 
(*ответ*) 2,4,5,6 
 1,3,4,6 
 2,3,6,7 
 1,2,4,7 
Из перечисленного: 1) обонятельные; 2) тройничный; 3) блоковый; 4) преддверно-улитковый; 5) лицевой; 6) языкоглоточный; 7) зрительный, - к чувствительным нервам периферической нервной системы относятся нервы 
(*ответ*) 1,4,7 
 2,3,5 
 1,4,6 
 3,5,7 
Из перечисленного: 1) обонятельными нейросенсорными; 2) обонятельными моторными; 3) поддерживающими; 4) вставочными; 5) ассоциативными; 6) базальными, - эпителий верхней носовой камеры покрыт рядами клеток 
(*ответ*) 1,3,6 
 2,3,6 
 1,4,5 
 2,3,5 
Из перечисленного: 1) подкорковые ядра ЦНС; 2) спинномозговые узлы; 3) вегетативные сплетения в области лимбической системы; 4) чувствительные ядра черепных нервов; 5) рецепторы внутренних органов, - тело чувствительного нейрона рефлекторной вегетативной дуги находится в 
(*ответ*) 2,4 
 2,5 
 3,6 
 1,3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомни,   что   «роднит»   словосочетание   со   словом.   А   с   предложением? 
•    Выпиши   словосочетания.
Рассказ, интересный рассказ, писатель, написал, детский писатель, языки костра, джем, джем из    ежевики,    костёр,    написал    книгу,    греться    у
костра,   косить   траву,   смотреть  фильм,
•    По   каким   признакам   ты   определяешь   словосочетание?
•    Укажи   в   выписанных   словосочетаниях   главные   слова,   к   зависимым задай   вопросы,   надпиши   их   над   стрелками.   Что   помогло   уточнить   зависимое  слово  в  каждом  словосочетании? 
В словосочетании с помощью зависимого слова уточняется, конкретизируется значение главного слова: его признак,   место,   время   действия   или   что-либо   другое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расшифруй    схемы   данных   словосочетаний:    как    они   должны быть   построены   и   каково   должно   быть   их   общее   значение.
предмет   и   его   признак действие   и   предмет,   которым
совершается  это действие
предмет   и   предмет, из   чего   он   сделан
действие   и   место   этого действия
•   Какие   схемы   могут   быть   проиллюстрированы   словосочетаниями   из №96?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)предмет и его признак: интересный рассказ, детский писатель.
2) предмет и предмет, из чего он сделан: джем из ежевики.
3) действие и предмет, которым совершается это действие:-
4) действие и место этого действия: греться у костра.
Вопрос: Прочитай и выпиши словосочетания в порядке следования схем   №97.
Стальной трос, ковш из жести, рубить топором, гусиное перо, кольцо из золота, жил в доме, выходит из дома, смотрел   фильм,   писать   пером,   красивая   аппликация,   собраться   в   школе
•    Какие   примеры   словосочетаний   можешь   привести   ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)предмет и его признак: стальной трос, гусиное перо, красивая аппликация.
2) предмет и предмет, из чего он сделан: ковш из жести, кольцо из зачата.
3) действие и предмет, которым совершается это действие: рубить топором, писать пером.
4) действие и место этого действия: мчи в доме, выходит из дома, собраться в школе.
Вопрос: Понаблюдай, какими членами предложения — главными или второстепенными — становятся зависимые слова словосочетаний в предложениях.  Запиши   предложения.
Подчеркни   главные   члены,   покажи   связь   слов   в   предложении.
1. Раньше люди писали гусиными перьями, 2, Ребята грелись у костра. 3. Виктор Драгунский — детский писатель. Он написал много интересных рассказов. 4. Ты уже смотрел   фильм   «Звезда»?   5.   У   нас   в   доме  жил   говорящий
попугай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Построй   и   запиши   предложения   из   слов   и   словосочетаний.
1)   встретил   нас,   Полкан,   радостный  лай;
2)   долгожданная   весна,   наступает;
3)   вернулись   из  леса,   мы,   поздний   вечер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Полкан встретил нас радостным лаем. 2) Наступает долгожданная весна. 3) Поздним вечером мы вернулись из леса.
Вопрос: Какие   словосочетания   можно   образовать?   Запиши   их,   укажи главные   и   зависимые  слова.
часы,   берега   —   песчаные,   песочные
дорога,   стена   —   каменная,   каменистая
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   этот   диалог   вызывает   улыбку?
—   Зачем   ты   щупаешь   газету?
—   Проверяю,   свежая   ли   она.
•    Образуй    и    запиши    словосочетания    с    зависимым    прилагательным свежий.
Газета,   рыба,   ветер,   хлеб.
•    Подбери   к   прилагательному   в   каждом   словосочетании   синоним   или антоним.   В   каких   словосочетаниях   прилагательные   употреблены   в   переносном   значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свежая газета     новая газета; свежая рыба     тухлая рыба, свежий ветер     прохладный ветер, свежий хлеб    чёрствый хлеб.
Вопрос: Образуй   и   запиши   словосочетания   со   словом   сестра,
Не   нашёл   {кого)   ...,   подарил   {кому?)   ...,   пригласил   {кого?)   ...,   восхищаюсь   {кем?)   ...,   рассказал   {о   ком?)   о   ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не нашёл (кого?) сестру, подарил (кому?) сестре,  пригласил (кого?) сестру, восхищаюсь (кем?) сестрой, рассказал (о ком?) о сестре.
Вопрос: Запиши   словосочетания   и   вопросы   к  именам   существительным.
Прийти из школы, съехать с горы, оказаться без друзей, подбежать к маме, покатился мимо дуба, идти по берегу, дать отзыв, смотреть в окно, встретиться с братом, выпиливать  лобзиком,   рассказывать   о  море,   варить   в  кастрюле.
Укажи   падеж   имён   существительных   так:   И.п.,   Р.п.   и   так   далее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй   словосочетания,   используя   указанную   форму   падежа зависимого   слова.   Не   забывай   наводить   справки   в   таблице   (№ 104),
Образец,   Исполнять   (В.п.   что?)   обещание,   песни.
Бояться   (Р.п.   ... ?)   ...   (шторм,   грозы)
Радоваться   (Д.п.   .„ ?)   ...   {солнце,   встречи)
Изготовить  (В,п,   ... ?)   ...   (изделие,  скворечники) Гордиться  (Т.п.   ... ?)   ...   (отец,   дела) Мечтать   (П.п.   ... ?)   ...   (весна,   путешествия)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бояться (Р.п. чего?) шторма, гроз. Радоваться (Д. п. чему?) солнцу, встречам.  Изготовить (В.п. что?) изделие, скворечники. Гордиться (Т.п. кем?) опщом, (Т.п. чем?) делами. Мечтать (П.п. о чём?) о весне, о путешествиях.
Вопрос: Из перечисленного: 1) преддверие; 2) полукружные каналы; 3) слуховая труба; 4) канал слухового нерва; 5) улитка; 6) слуховое отверстие, - внутреннее ухо состоит из 
(*ответ*) 1,2,5 
 3,5 
 2,4,5 
 1,3,5 
Из перечисленного: 1) проводящие пути; 2) комиссуральные пути; 3) зоны переключения нервных импульсов; 4) корковый конец; 5) области предварительной переработки сигналов; 6) периферическая часть, - органы чувств включают в себя следующие части 
(*ответ*) 1,4,6 
 3,5,6 
 1,3,4 
 2,5,6 
Из перечисленного: 1) продолговатый мозг; 2) спинной мозг; 3) черепные нервы; 4) рецепторы; 5) кровеносные сосуды; 6) спинномозговые нервы; 7) эффекторы, - к периферической нервной системе относятся 
(*ответ*) 3,4,6,7 
 2,4,5,7 
 2,3,5,6 
 1,3,4,6 
Из перечисленного: 1) пространственный; 2) температурный; 3) количественный; 4) ритмический; 5) качественный; 6) временной, - любое из ощущений имеет следующие параметры 
(*ответ*) 1,3,5,6 
 2,4,5,6 
 2,3,5,6 
 1,2,4,5 
Из перечисленного: 1) рукоятка; 2) наковальня; 3) седло; 4) кольцо; 5) стремя; 6) молоточек, - к слуховым косточкам относятся 
(*ответ*) 2,5,6 
 2,3,4 
 1,5,6 
 1,4,6 
Из перечисленного: 1) сенсорные эпителиоциты; 2) базальные клетки; 3) поддерживающие клетки; 4) сосочковые клетки; 5) вкусовые палочки, - орган вкуса состоит из 
(*ответ*) 1,2,3 
 2,4,5 
 2,3,4 
 1,3,5 
Из перечисленного: 1) сенсорные; 2) желобоватые; 3) грушевидные; 4) листовидные; 5) грибовидные, - различают сосочки языка 
(*ответ*) 2,4,5 
 2,3,5 
 1,2,4 
 1,3,5 
Из перечисленного: 1) сладкое; 2) кислое; 3) острое; 4) соленое; 5) нейтральное; 6) горькое, - различают следующие вкусовые ощущения 
(*ответ*) 1,2,4,6 
 2,4,5,6 
 1,3,4,5 
 2,3,4,6 
Из перечисленного: 1) слуховыми; 2) сенсорными; 3) преддверными; 4) улитковыми; 5) поддерживающими; 6) моторными, - кортиев орган образован клетками 
(*ответ*) 2,5 
 2,4 
 3,6 
 1,5 
Из перечисленного: 1) тройничного; 2) добавочного; 3) лицевого; 4) языкоглоточного; 5) отводящего; 6) блуждающего, - запахи, помимо обонятельных клеток, воспринимаются окончаниями черепных нервов 
(*ответ*) 1,4,6 
 1,2,4 
 2,5,6 
 2,3,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: С   какими   предлогами   следует   употребить   зависимые   слова   в таких  словосочетаниях?   От   чего   зависит   их   выбор?
1)    Спрятаться    (?)    деревом,    (?) дереве; стоять (?) стола, (?) столом; сидеть (?) стуле, (?) столом; смотреть (?) окно, (?) сад, (?) ребёнком;   думать   (?)    поездке,    (?)    ней.  
2)   Прыгать   (?)   ручей,   (?)   ручья; слезть (?) крыши; подойти (?) реке, (?) мне; плыть (?) реке, (?) друзьями, (?) ними; отойти (?) дома; прийти (?) школы, (?)   магазина;  лететь  (?)  лесом,   (?)   мной;   приехать  (?)   Урала,
(?)   Украины.
• Укажи связь главных и зависимых слов в словосочетаниях. Подчеркни предлоги, выдели окончания в зависимых словах. Укажи падежи.   Как   пишутся   предлоги   со   словами?   А   приставки?   Выдели
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что   можно   узнать   по   схемам   о   значении   и   составе   словосочетаний?   Приведите   примеры   словосочетаний   к   данным   схемам.
прил. + сущ.   в Д. п.
гл. + сущ,   в  П.п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое словосочетание состоит из двух слов:  имени существительного и имени прилагательного, главное из которых - имя существительное стоит в дательном падеже: маленькому мальчику. Второе словосочетание состоит из двух слов: глагола и имени существительного, главное из которых -глагол, а зависимое слово стоит в предложном падеже: думает о маме.   Третье словосочетание состоит из трёх слов: имен существительных и предлога: лист из тетради.
Вопрос: Прочитай.   Поставь   вопросы   к   выделенным   словам.
1,    На   небе   зажглись   звёзды.    В   лесу   рано    потемнело. Между   ветками  дерева   были   видны   кусочки   неба.   Мы   шли по   берегу  реки.   Встретиться   у  памятника  А. С. Пушкину,
2.    В   небо   взметнулись   десятки   голубей.   Охотники   вошли в  лес  ранним   утром.   Тропа   вела   к  лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зажглись (где? на чём?) на лесу; потемнело (где? в чём?) в лесу; видны (что?) кусочки, кусочки (чего?) неба, видны (где? между чем?) между ветками, между ветками (чего?) дерева; ими (где? по чему?) по берегу, по берегу (чего?) реки; встретиться (где? у чего?) у памятника, у памятника (кому?) А.С.Пушкину; взметнулись (куда? во что?) в небо, усметихнулась (что?) десятки, десятки (кого?) голубей; вошли (куда? во что?) в лес, войти (когда?) утром; вела (куда? к чему?) к лесу.
Вопрос: Прочитай   стихотворение   Ф. Туманского.   О   чём   оно?
Птичка 
Вчера  я   растворил   темницу Воздушной   пленницы   моей: Я   рощам   возвратил   певицу, Я   возвратил   свободу   ей.
Она   исчезла,   утопая,
В   сиянье   голубого   дня.
И   так   запела,   улетая,
Как   бы   молилась  за   меня.
•    Подготовься   записать   текст   по   памяти   (памятка   5).   Сначала   выпиши словосочетания,   построенные   так:   гл. + сущ.   в   В. п.
•    Проверь   записанный   текст.   Сверь   расстановку   знаков   препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растворил темницу, возвратил певицу, возвратил свободу, молилась за меня.
Вопрос: Выпиши   из   текста   (№ 110)   глаголы   с   приставками.
•    В   каких   из   них   приставки   «срослись»   с   корнем   и   в   современном
языке  уже   не  выделяются? 
 Произведи   разбор   по   составу  слова   темница.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни,   в   каких   формах   сочетаются   (согласуются)   зависимые имена   прилагательные   с   именами   существительными.
•    Прочитай   и   выпиши   словосочетания   в   таком   порядке: 
1)   слова   сочетаются   во   множественном   числе;
2)    слова   сочетаются   в   единственном   числе   и   роде.   Укажи   число и   род  частей  речи. 
Весе(нн/н)ие деньки,  гру{пп/п)овая работа,  це{нн/н)ый  совет, ко{лл/л)ективное  дело,   су(бб/б)отние   вечера,   ка(сс/с)овый   чек,
ра{нн/н)ее утро, ма(сс/с)овые хороводы, стари(нн/н)ая книга.
•    Раскрой   скобки,   выбери   правильный   вариант   написания   слова.   Как ты  будешь  рассуждать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  словосочетания,  дописывая  нужные  родовые  окончания. Как   будешь   рассуждать   при   их   выборе?   Дай   графическое   обоснование   своего   выбора.
Счас{?)лив..   случай,   радос(?)н..   чу{?)ство,   весел»   праз(?)ник,
чудес{?)н.. превращение, о6лас(?)н.. спартакиада, воскрес{?)ные спектакли, трос(?)ников„ дудка, ненас(?)ные дни, вкус{?)н,. пирожки,   мес(?)н..   время,   поз{?)н..   ужин,   громоз(?)к..   лес(?)ница,
чес{?)н..   слово,   чудес(?)н„   погода,
• На какую орфограмму корня подобраны слова в упражнении? Устно   приведи   проверочные  слова  для   данных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь,   не   нарушена   ли   связь   прилагательных   и   существительных   в   предложениях.   Что   не   учтено   —   род,   число   или   падеж?
Я    мечтал    поймать   огромный   сома.   А   пришёл   домой   с
рыбалки   с  большому  сапогом.
•    Изменяются   ли   имена   прилагательные   по   падежам?   Ответы   на   этот вопрос   можно   найти   в   таблице   о   формах  частей   речи   (с. 129),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я мечтал  поймать огромный сома. А пришёл домой с рыбалки с большому сапогом.
В предложениях нарушена связь имен прилагательных с именами существительными, так как не учтён падеж.
Вопрос: Исправь нарушения в связи имён прилагательных с именами существительными в предложениях (№ 114). Запиши их в исправленном виде.   Укажи   падежи   над   склоняемыми   частями   речи,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение Ю- Карасева, В формах каких падежей употреблены слова, входящие в состав словосочетания зелёный лист.   На   какие   падежные   вопросы   отвечают   имена   прилагательные?
Приключения   зелёного   листа 
Как-то  раз  с  большого   клёна Оторвался   лист   зелёный И   пустился   вместе   с   ветром Путешествовать   по  свету. Закружилась  голова У зелёного  листа.
Ветер   нёс   его   и   нёс,
Бросил   только   на   мосту.
В   тот   же   миг   весёлый   пёс
Шмыг —   к   зелёному   листу,
Лапой —   хвать   зелёный   лист,
Дескать,   поиграем.
«Не  хочу», —   парашютист
Головой   качает,,.
Ветер   вмиг   с   листом  зелёным
Над   землёй   взметнулся   снова,
Но   шалун-листок  упал...
Я   пишу   в   саду   под   клёном Стих  о  том  листе  зелёном.
•   Выпиши   из   текста   выделенные  словосочетания,   покажи   их  строение и   связь   с   главным   словом.   Укажи   падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленного: 1) черепные; 2) подкорковые; 3) спинномозговые; 4) секреторные; 5) смешанные; 6) коллатеральные; 7) вегетативные, - в периферической нервной системе выделяют нервы 
(*ответ*) 1,3,4,5,7 
 1,2,3,5,6 
 2,3,5,6,7 
 1,2,4,6,7 
Интенсивность нервного импульса в нервном волокне зависит от 
(*ответ*) активации звука 
 амплитуды звуковых колебаний 
 длительности звука 
 тембра звука 
К узлам симпатического ствола подходят соединительные ветви 
(*ответ*) белые 
 смешанные 
 серые 
 черные 
Кожа лица, лобной и височной областей, язык, зубы, жевательные мышцы и др. иннервируется нервом 
(*ответ*) тройничным 
 лицевым 
 блуждающим 
 блоковым 
Кожа шеи иннервируется сплетением спинномозговых нервов 
(*ответ*) шейным и плечевым 
 шейным и грудным 
 только шейным 
 шейным и поясничным 
Кожные нервы содержат волокна 
(*ответ*) чувствительные 
 висцеральные 
 двигательные 
 ассоциативные 
Кожу и мышцы задней поверхности бедра, кости, суставы, мышцы и кожу голени и стопы иннервируют нервы _ сплетения 
(*ответ*) крестцового 
 плечевого 
 поясничного 
 шейного 
Корковый центр обоняния находится в 
(*ответ*) крючке 
 обонятельном треугольнике 
 обонятельной луковице 
 парагиппокампальной извилине 
Корковым концом зрительного анализатора является кора _ доли 
(*ответ*) затылочной 
 теменной 
 лобной 
 височной 
Косую мышцу глаза иннервирует нерв 
(*ответ*) блоковый 
 отводящий 
 глазодвигательный 
 тройничный 
Латеральную прямую мышцу глаза иннервирует нерв 
(*ответ*) отводящий 
 отходящий 
 тройничный 
 преддверно-улитковый 
Место наилучшего видения глаза называется пятном 
(*ответ*) желтым 
 красным 
 бледным 
 белым
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай    стихотворение.    Какие    словосочетания    с    именами
прилагательными   употреблены   в   нём?   Выпиши   эти   словосочетания.
Под   ветром   яростным   на  судне   парусном
Хочу   я   плыть.
И   землю   неизвестную,   но   очень  интересную
Хочу   открыть!
Страну  чудесную   и   неизвестную    
Хочу   найти.
И   с   ветром   яростным,   и   с  судном   парусным
Мне   по   пути! 
 В выписанных словосочетаниях укажи падежи над частями речи, задай вопросы, выдели окончания зависимых слов, В каких значениях ещё,   кроме   падежа,   сочетаются   (согласуются)   части   речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  словосочетания.  Что  их объединяет?  В чём  различие?
гл.   +   из   чего?  Р.п. сущ,   +   из   чего?  Р.п.
Варить из персиков — варенье из персиков, полетать над гнездом — полёт над гнездом, участвовать в спектакле   —    участие    в   спектакле,    помогать   бабушке   —    помощь
бабушке,   служить  человеку   —   служба  человеку.
•   Запиши    пары   словосочетаний.   Укажи    главные   и    зависимые   слова по   образцу,   над  однокоренными   словами   обозначь   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени   словосочетания   другими   —   похожими   по   смыслу.
Рабочая  одежда   —   одежда  для работы Яблочное   повидло,   картофельное   пюре,   стеклянная   банка, детский   спектакль,   карнавальный   костюм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Построй и запиши синонимичные словосочетания. Сопоставь их   строение   и   графически   оформи   так  же,   как   в   № 118,
2) Выполни первое задание, но при выполнении второй части подбирай   синонимичное   словосочетание   с   однокоренньтм   существительным в   роли   главного   слова.
1)    Учиться   в   школе   —   учеба   —   ,   верить   в   победу   — вера   ...   ,   дружить   с   ней   —   дружба   ...   ,   жить   без   друга —   жизнь  ...   ,   заботиться   о  ребёнке   —   забота  ...   ,   помнить  о   герое   —   память   ... 
2)    Плавать   брассом   —   ......,   играть   в   шахматы   —   ...
 ездить   на   автомобиле   —   .......   остановиться   у   ворот —
......,   приехать  к  нему  —   .......,  подготовиться  к  ответу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст, употребляя прилагательные, данные в скобках, в   таком   же   числе,   роде,   падеже,   что   и   существительные,   от   которых они   зависят.   Окончание   выбирай   по   совету   Ключика   (№ 115). Весна подарила деревьям (красивый) наряд. Надела (белый) платье (душистый) черёмуха. Ветер качает кусты (нежная) сирени. На (колючие) ветках ёлок и сосен видны (красный)    шишечки.    На   (зелёной)    траве   сверкают   капельки росы.
(Весенний)   тепло   разбудило   пчёл   и   шмелей.   Они   охотно летают   над   лужайками   с   (синие   и   фиолетовые)   цветами. Стоишь   и   любуешься   этой   красотой. 
• Каковы тема и основная мысль текста? Подчеркни волнистой линией предложение, в котором выражено отношение автора к описываемому   в   тексте,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна подарила деревьям красивый наряд. Надела белое платье душистая черёмуха. Ветер качает кусты нежной сирени. На колючих ветках ёлок и сосен видны красные шишечки. На зелёной траве сверкают капельки росы.
Весеннее тепло разбудило пчёл и шмелей. Они охотно летают над лужайками с синими и фиолетовыми цветами. Стоишь и любуешься этой красотой.
Тема текста - о весенних изменениях в жизни растений и животных. Основная мысль - с приходом весны все в природе преображается. Отношение автора к описываемому в тексте выражено в предложении: «Стоишь и любуешься этой красотой».

Красивый, белое, душистый, нежной, колючих, красивые, зелёной, весеннее, с синими и фиолетовыми.
Вопрос: Можно   ли   так  сказать?
Он   у   меня   немного   огромный.
Какая  огромная  тарелочка!
Ежик   в   траве   стал   незаметный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он у меня немного огромный. (Он у меня огромный.)
Какая огромная тарелочка! (Какая огромная тарелка!)
Ёжик в траве стал незаметный. (Ёжик в траве стал незаметным.)
Вопрос: Прочитай и запиши высказывание писателя. Главными или второстепенными   членами   являются   в   предложениях   выделенные   слова?
Всё   могут,   со   всем   справляются   человеческие  руки.
Они могут стать сноровистыми, умелыми, послушными доброму сердцу и точному уму. Только надо приучить их к хорошему   делу,   (Л   Кассиль)
•    Подчеркни   в   первых   двух   предложениях   подлежащие,   укажи   падеж и  число  данных  частей   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставь  формы   местоимения   они —   их.   Что  это  за  формы?
Ответ    можно    найти    в    таблице    (№ 124).    Рассмотри    её,    прочитай
вслух    каждый    столбик.    При     выполнении    последующих    упражнений
пользуйся   этой   таблицей,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местоимение   они   -   3   лица,   множественного   числа,   в   именительном   падеже.   При   склонении местоимения они в родительном, винительном и предложном падежах
Вопрос: Прочитай    и    запиши    тексты   загадок,    вставляя    недостающие буквы.   Напиши  отгадки,
Определи   и   укажи,   в   каких   падежных   формах  употреблены   личные местоимения   в   текстах   загадок.  
1.  Я   пузырюсь,   я   пыхч..,                 2.   Его   бьют,
Ж..ть   в   квашне  я   не  хоч..,            А  он   не   плач.л,
Надоела  мне   квашня,                         только  сильнее  скач.д.
Поедите   в   печь   меня
3.    Меня   часто   зовут,   дожидается, А  приду —   от   меня   укрывается,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно     прочитай     стихотворение     В. Баширова.     Какие чувства  будете   передавать   при   чтении   каждой   строки?
Велосипед 
Петьке   купили   велосипед, Новый   блестящий   велосипед! А  у   меня   вот  такого   нет. Если   бы   мне   подарили   его, Если   бы   вдруг   подарили, 
Если   бы   Петька   меня   попросил, Я   бы,   конечно,   его   прокатил.
•    Выпишите   первое   предложение,   подчеркните   орфограммы   в   словах, укажите   падежи   имён   существительных,
•    Договоритесь:   пусть   один   из   вас   выписывает   предложения   с   косвенными   падежами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Многослойный ороговевший эпителий кожи называется 
(*ответ*) эпидермисом 
 десмосом 
 дермисом 
 дермой 
Мышечные нервы содержат волокна 
(*ответ*) двигательные 
 висцеральные 
 чувствительные 
 ассоциативные 
Мышцы языка иннервируются нервом 
(*ответ*) подъязычным 
 языкоглоточным 
 преддверно-улитковым 
 лицевым 
Над- и подключичную части выделяют в сплетении 
(*ответ*) плечевом 
 поясничном 
 грудном 
 шейном 
Наиболее выступающая точка роговицы глаза - это _ полюс 
(*ответ*) передний 
 боковой 
 верхний 
 задний 
Направление звука 
(*ответ*) улавливается ушными раковинами 
 воспринимается барабанной перепенкой 
 изменяется в барабанной полости 
 воспринимается слуховыми косточками 
Нервный импульс в результате колебательных движений звуковых волн возникает в 
(*ответ*) спиральном (кортиевом) органе 
 преддверном узле 
 желатинообразном куполе 
 спиральном ганглии 
Нервы периферической нервной системы снаружи покрыты 
(*ответ*) эпиневрием 
 мезоневрием 
 эндоневрием 
 периневрием 
Обонятельные нервы формируются центральными отростками _ клеток 
(*ответ*) обонятельных 
 базальных 
 ассоциативных 
 вставочных 
Орган равновесия находится в _ ухе 
(*ответ*) внутреннем 
 наружном 
 среднем 
 внутреннем и среднем 
От рецепторных клеток нервный импульс передается 
(*ответ*) обонятельным луковицам 
 подмозолистому телу 
 переднему продырявленному веществу 
 обонятельному треугольнику 
Поперечную мышцу груди, прямую мышцу живота, наружную и внутреннюю косые мышцы живота, поперечную мышцу живота, кожу передней и боковой поверхности груди и живота иннервирует нервы 
(*ответ*) грудные 
 плечевого сплетения 
 поясничного сплетения 
 шейного сплетения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Формы   падежей   личных   местоимений   можно   также   определять  по  предлогам. 
•   Запиши   загадки,   употребляя   местоимения   в   скобках   в   форме   требуемого   падежа.   Помогай   себе   устно   вопросами,   подчеркни   предлоги.
1.    Нет   колес   у   (я) —    (я)   крылата   и   легка,   свищу   без
свистка,    2.    За   (ты)    он    плетётся,    хоть   на   месте   остаётся.
3.    Сколько    по    (она)    не    иди,    всё   будет    бежать    впереди.
4,   Деревянный   брусок,   а   на   (он)   растёт   лесок.   5.   Лето   придёт —   не   глядят   на   (она),
зима  настанет —   обнимают   (она).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к глаголам местоимения 3-го лица единственного и множественного числа в требуемой падежной форме. Укажи падеж местоимений.   Подчеркни   орфограмму,
Образец.   Встречался   (с  кем?)   с  ним,   с  ней,   с  ними;
Спросил   {у   кого?)   ...   Беседовал   (с   кем?)   ...
Подошёл   {к  ному?)   ...   Спрашивал   (о  ком?)  
Всматривался   [в  кого?)   ...   Стоял   {за  кем?)   ...
•    Почему   среди   словосочетаний   нет   указания   на   вопрос   кто?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    предложения,    вставляя    вместо   точек   местоимения    в
форме   того   падежа,   которого   требует   глагол.   Укажи   падеж.
1   Я   учусь   с   Володей   с   первого   класса-   Хорошо   знаю
...   и   давно   дружу   с   ...   .   2.   У   меня   есть   младшая   сестра.
Вечером   я   хожу   за   ...   в  детский   сад.   3.   Кирилл   не   сделал
чертёж.   У   ...   не   было   времени.   4.   Мой   брат   вчера   был   в театре.   Спектакль   ...   понравился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как  сказать   правильно?
Ко  мне/  или   К мене/
Дружу   с   им?  или   Дружу   с   ним?
Навстречу   ему?  или   Навстречу   к   нему?
•   Составь   и   запиши   предложения,   употребив   в   них   правильные   варианты   местоимений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ко мне в гости пришел Мишка. Я давно с ним дружу. Идёт Колобок, а навстречу ему - Волк
Вопрос: Устрани   недочёты   в   тексте,
Серёжа с Петей договорились идти на речку. Встретиться Серёжа  с   Петей   решили   сразу  после  завтрака, 
Серёжа хорошо плавал, а Петя не умел. Петя учился плавать всю зиму, Петя ходил по комнате и разводил перед носом руками. Как в стиле брасс. При этом Петя фыркал, будто   в   воде. 
И   вот   ребята  на  берегу. 
1)   Запиши   текст   в   исправленном   виде.   Подумай,   как   можно   было бы   закончить   этот   текст.
2)    Выполни   первое   задание,   продолжи   часть   о   купании   друзей   и запиши   её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сережа с Петей договорились пойти на речку. Встретиться мальчики решили сразу после завтрака.
Серёжа хорошо плавал, а Петя не умел. Он учился плавать всю зиму. Петя ходил по комнате и разводил перед носом руками, как в стиле брасс. При этом Петя фыркал, будто в воде.
И вот ребята на берегу. С начат они барахтались у самого берега, но постепенно Серёжа уплывал все дальше и дальше. А Петя не мог плыть за товарищем. Он чувствовал в воде себя неуверенно.
Поняч Серёжа, что надо помочь другу. Он привёл Петю в секцию плавания и сам с удовольствием посещали занятия вместе с другом.
Через месяц ребята снова пошли на речку. Теперь друзья оба уверенно держались на воде.