nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В построении алгоритма «сверху вниз» сначала строится основной алгоритм, затем _ алгоритмы
 (*ответ*) вспомогательные
В презентацию можно добавить _ и использовать их для перехода в разные места: к произвольному показу, определенному слайду в данной презентации, к совершенно другой презентации, документу MS Word или листу MS Excel
 (*ответ*) гиперссылки
В функции Excel можно использовать до _ аргументов, если при этом общая длина формулы не превосходит 1024 символов (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 30
В языке Паскаль все внешние устройства (дисплей, клавиатура, принтер, диски) трактуются как _ устройства с файловой структурой организации данных
 (*ответ*) логические
Ввод-вывод выполняется не непосредственно между внешним устройством и переменными программы, а через _ - специальную область оперативной памяти
 (*ответ*) буфер
Виды значков сообщения на панели Outlook:
 (*ответ*) запечатанный конверт
 (*ответ*) распечатанный конверт
 (*ответ*) конверт и листок с изогнутой стрелкой
 конверт и листок с прямой стрелкой
Виды прав пользователей по доступу к ресурсам:
 (*ответ*) полное предоставление ресурса
 (*ответ*) функциональное или частичное
 (*ответ*) временное
 программное
Виды шкал для измерения критериев:
 (*ответ*) интервальная
 (*ответ*) порядковая
 (*ответ*) номинальная
 логарифмическая
Во время демонстрации в левом нижнем углу возникает кнопка со стрелкой вверх, нажатие которой открывает
 (*ответ*) меню
Вспомогательная область управления электронной таблицей включает:
 (*ответ*) строку состояния
 (*ответ*) панели инструментов
 (*ответ*) вертикальную и горизонтальную линейки прокрутки
 имена меню основных режимов программы
Вспомогательный алгоритм - алгоритм решения некоторой _ из основной решаемой задачи
 (*ответ*) подзадачи
Гиперссылка - это средство организации _ презентаций
 (*ответ*) интерактивных
Гипертекстовая технология заключается в том, что текст представляется _ структурой
 (*ответ*) иерархической
Грамматические правила лексики языка рассматриваются с точки зрения существования различных категорий слово-ориентированных языковых единиц
 (*ответ*) лексем
Граф алгоритма - древовидный граф, узлами которого являются операции над данными, а _ - связи (отношения) между операциями в алгоритме
 (*ответ*) дугами
Графическое описание алгоритма - описание алгоритма с помощью
 (*ответ*) схем
Группы многокомпонентной мультимедиа-среды:
 (*ответ*) аудиоряд
 (*ответ*) видеоряд
 (*ответ*) текстовая информация
 стреоряд
Для выполнения макроса в Lotus Notes следует нажать клавишу _ и соответствующую букву, содержащуюся в его имени
 (*ответ*) <Alt>
 <Shift>
 <Tab>
 <Ctrl>
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Охарактеризуйте основные направления развития стран Западной Европы в XIX — начале XX в. Составьте тезисный (краткий) план ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Экономическое развитие. Рост промышленного производства, развитие металлургии, машиностроения, транспорта.
2.    Развитие сельского хозяйства. Кризис сельского хозяйства. Развитие транспорта привело к тому, что продукция из США, например, была дешевле европейской.
3.    Колониальная экспансия. Завершился процесс создания колониальных империй. Крупнейшие европейские колониальные державы: Великобритания, Франция, Германия
4.    Политическое развитие. Марксизм – доминирующая идеология рабочих. 1-ый и 2-ой Интернационал.
Вопрос: Объясните понятие Новое время и обозначьте его периодизацию на «ленте времени». С помощью словарей установите содержание понятий аграрная цивилизация, индустриальная цивилизация
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новое время — это период после Средних веков и перед Новейшим временем, протекает с конца XV — начале XVI вв. и до конца XIX — начале XX вв. Этот период характеризуется большими достижениями в науке и технике, обострением противоречий между наиболее развитыми государствами, ростом численности населения за счёт эмиграции, урбанизацией (рост городов), появлением индустриальной цивилизации и демократизации политической жизни.
Аграрная цивилизация — форма общества, в основе которого лежит сельское хозяйство и ремесленное производство, в связи с чем и получило название аграрной.
Индустриальная цивилизация — форма общества, в основе которого лежит уже не сельское хозяйство, а машинное производство. При индустриальной цивилизации формируются капиталистические экономические отношения: рынок, частная собственность, конкуренция, труд наёмных рабочих, стремление получить максимальную прибыль.
Вопрос: Какие изменения происходили в жизни общества в эпоху создания индустриальной цивилизации? Расскажите о них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эпоху создания индустриальной цивилизации вырвались вперёд в своём развитии Западная Европа и Северная Америка. Нормы традиционного общества в них разрушались, начался процесс модернизации. Появляются капиталистические отношения в экономике, это характеризуется возникновением рынка, частной собственности, конкуренции, труда наёмных рабочих, стремления к максимальной прибыли. В политической жизни начинает преобладать демократизация; в культуре — формироваться новые представления о природе и общества, школьное образование получает советские черты; в науке — рост научных знаний, появление свободомыслия и атеизма.
Вопрос: Как складывались отношения Европы с другими цивилизациями мира во второй период Нового времени? Выскажите свое мнение о значении происходивших в то время событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй период Нового времени обострялись отношения между наиболее развитыми государствами, которые пытались как можно больше нарастить военную мощь, вооружаясь, совершенствуя старое и производя новое вооружение. Началась борьба за передел мира. Наиболее выделялась Европа, превратившись в вооружённый лагерь. Постепенно противоречия и конкуренция вооружений привели к Первой мировой войне.
Вопрос: Почему страны Азии, Америки и Африки не смогли противостоять европейской экспансии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этот период страны Азии, Америки и Африки отставали в развитии от европейских стран, которые уже имели огнестрельное оружие в отличии развивающихся цивилизаций.
Вопрос: Определите главное отличие индустриального общества от аграрного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное отличие аграрного общества от индустриального в том, что аграрное общество подразумевает использование ручного труда и направление на развитие сельского хозяйства, а индустриальное общество — использование машинного труда, автоматизация, развитие промышленности, мануфактурное производство.
Вопрос: Почему слова «цена прогресса» звучат так современно? Если это предупреждение, то о чем? Если призыв, то к чему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цена прогресса — это, вероятно, предупреждение о том, что погоня за вооружением, развитием может привести к последствиям, что в нашей рассматриваемой теме привело к войне. В этих словах можно услышать призыв сохранять мирные отношения со всеми государствами, находить компромиссы в назревающих противоречиях, если ценой гонки станет возможный конфликт.
Вопрос: Объясните, как вы понимаете главные идеи марксизма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея марксизма — уничтожение эксплуатации человека человеком. Под этим мы понимаем ликвидацию наемного труда. Чтобы это сделать, нужно ликвидировать частную собственность и превратить в общественную (сделать это можно только путем социалистической революции).
Вопрос: Сравните деятельность I и II Интернационалов по самостоятельно выбранным критериям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I Интернационал ориентировался на международную солидарность, т.е. взаимопонимание, единство интересов и задач пролетариев всех стран. Главной целью II Интернационала являлась борьба за социализм, но понимание способов и методов этой борьбы, да и самого социализма уже было различным. Во внешней политике товарищество I Интернационала ставило своей целью не допустить братоубийственных войн и национальных конфликтов. II Интернационал распался, поскольку социалисты воюющих друг против друга государств поддержали военные усилия своих правительств.
Вопрос: Для написания или рисования примечаний на слайде в ходе показа нужно вызвать контекстное меню на слайде и выбрать команду «_»
 (*ответ*) Указатель
Для управления электронной таблицей используется специальный комплекс программ - табличный
 (*ответ*) процессор
Для хранения адресов в Outlook используются:
 (*ответ*) личная адресная книга
 (*ответ*) адресная книга на сервере
 (*ответ*) список контактов
 библиотека адресов
Если «Автофильтр» включен, кнопки окрашиваются в _ цвет
 (*ответ*) синий
 красный
 желтый
 зеленый
Если «Пользовательский автофильтр» применяется к текстовому полю, в качестве логической функции, связывающей условия, следует выбирать
 (*ответ*) ИЛИ
Если имя адресата выбрано из адресной книги, то оно будет _ при помещении его в соответствующий список
 (*ответ*) подчеркнуто
Записная _ позволяет во время демонстрации презентации делать пометки, замечания, фиксировать вопросы и новые идеи, а также назначать встречи в приложении Outlook
 (*ответ*) книжка
Имя макроса в электронной таблице Lotus 1-2-3 включает в себя _
 (*ответ*) левый слэш и букву
 правый слэш и букву
 восклицательный знак и букву
 двоеточие и букву
Инструменты объединения электронных таблиц:
 (*ответ*) организация межтабличных связей
 (*ответ*) консолидация электронных таблиц или их частей
 (*ответ*) объединение файлов
 организация контроля содержимого электронных таблиц
Информационная _ - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения поставленной цели
 (*ответ*) система
Информационная _ - совокупность методов и способов получения, обработки, представления информации, направленных на изменение ее состояния, свойств, формы, содержания и осуществляемых в интересах пользователей
 (*ответ*) технология
Используя _ функций», можно избежать ошибок в набираемой формуле и получить подсказку по назначению и формату функции и ее аргументов
 (*ответ*) «Мастер
Каждый лист рабочей книги состоит из набора строк и
 (*ответ*) столбцов
Категории, на которые делятся документы:
 (*ответ*) главный документ
 (*ответ*) ответ на документ
 (*ответ*) ответ на ответ
 запрос документа
Классификация алгоритмов по временной сложности:
 (*ответ*) алгоритмы с линейной зависимостью
 (*ответ*) алгоритмы с квадратичной зависимостью
 (*ответ*) алгоритмы с зависимостью более высоких степеней
 алгоритмы с рекурсивной зависимостью
Классификация информационных систем по функциональному признаку с учетом уровней управления:
 (*ответ*) стратегический
 (*ответ*) функциональный
 (*ответ*) оперативный
 корпоративный
Компоненты технологий, применяемые гипертекстовой моделью к информационным ресурсам:
 (*ответ*) URL - универсальный идентификатор ресурсов в сети
 (*ответ*) HTML - язык гипертекстовой разметки документов
 (*ответ*) HTTP - протокол обмена гипертекстовой информацией
 HTTPD - сервер протокола обмена гипертекстовой информацией
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Раскройте причинно-следственную связь между идеей марксистов о социалистической революции и установлении диктатуры пролетариата и появлением новых течений в рабочем и социалистическом движении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основатели марксизма считали, что осуществить передачу частной собственности обществу можно только через социалистическую революцию, движущей силой которой является пролетариат. Революция должна уничтожить буржуазное государство и установить диктатуру пролетариата, которая поможет построить новое, социалистическое общество, основанное на общей собственности, свободе и равенстве. После создания II Интернационала понимание способов и методов борьбы, и самого социализма стало различным. Новое течение ревизионизм опиралось на то, что борьба между пролетариатом и буржуазией затухает, а не обостряется. Поэтому для достижения цели рабочим нужен не революционный метод, а мирный способ (реформы). Течение анархо-синдикализм отрицало необходимость организованной политической борьбы и выступало за уничтожение любой государственной власти. Основным средством борьбы они считали саботаж, бойкот и всеобщую забастовку.
Вопрос: Какие изменения произошли в системе образования в крупнейших странах Европы во второй половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Великобритании и Франции был принят закон об обязательном образовании всех детей до 12 лет. Во многих городах открывались университеты. Однако высшее образование по-прежнему оставалось элитарным. Например, для детей из богатых семей создавались специальные школы, открывавшие дорогу в высшие учебные заведения.
Вопрос: Каковы последствия реализации на практике новых идей в науке и технике для европейского общества XIX — начала XX в.? (Свое мнение подтвердите примерами, используя знания по физике, химии, математике, биологии и другим предметам.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стали улучшаться условия жизни и качество жизни людей (новые методы исследований, диагностики и борьбы с заболеваниями, изобретение новых транспортных средств и электричества). Удешевилось производство, т.к. были изобретены станки, которые заменяли людей и требовали меньше времени для производства товаров. Изменилось отношение к церкви и Богу (после выдвижения Дарвином его эволюционной теории).
Вопрос: Назовите имена авторов, литературные произведения которых помогут вам в изучении истории Европы XIX в. Объясните, почему вы их выбрали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это Стендаль и Оноре де Бальзак. Выбор пал именно на них, т.к. произведения этих авторов описывают жизнь Европы XIX в.
Вопрос: Как вы думаете, почему многие литературные произведения конца XIX — начала XX в. были наполнены тревожными предчувствиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В мире зарождались революционные настроения, и общество стремительно приближалось к мировой войне.
Вопрос: Составьте список наиболее популярных оперных, драматических, кино- и других постановок по произведениям рассматриваемого периода. С какими из них вам удалось познакомиться? Опишите свои впечатления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаком(а) с мультфильмом «Горбун из Нотр-Дама» от Walt Disney Animation Studios и мюзиклом «Нотр-Дам де Пари», основанными на произведении «Собор Парижской богоматери» Виктора Гюго, с балетом П. И. Чайковского «Щелкунчик» (на произведение Гофмана), с мультфильмом про Маугли (снят на основе произведения «Книга джунглей» Киплинга). Каждая из этих постановок уникальна и очень интересна, рекомендую всем познакомиться с ними.
Вопрос: Определите, какие исторические события отражены в произведениях Ф. Гойи и Э. Делакруа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кисти Гойи принадлежат картины «Восстание 2 мая 1808 г. в Мадриде», «Расстрел повстанцев в ночь на 3 мая 1808 г.» (отражающие соответствующие исторические события), а Делакруа в своих произведениях отразил события Июльской революции 1830 г. во Франции.
Вопрос: Каких знаменитых композиторов XIX в. вы знаете? Кто из них в своем творчестве отразил идеи Французской революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людвиг ван Бетховен (в его произведениях отражены идеи Французской революции), Ференца Листа, Рихарда Вагнера, Джузеппе Верди, Франца Шуберта, Феликса Мендельсона, Эдварда Грига.
Вопрос: Компьютерная _ - это создание, хранение и обработка моделей объектов и их изображений с помощью ЭВМ
 (*ответ*) графика
Метод доступа _ - метод, позволяющий получить данные, заданные в форме URL, в запросе ресурса
 (*ответ*) GET
 head
 POST
 HOST
Метод доступа _ - метод, разработанный для передачи большого объема информации на сервер
 (*ответ*) POST
 HOST
 GET
 head
Метод доступа _ используется для получения информации о ресурсе и для тестирования гипертекстовых ссылок
 (*ответ*) head
 GET
 POST
 HOST
Методы реализации динамически изменяющихся паролей:
 (*ответ*) модификации простых паролей
 (*ответ*) «запрос-ответ»
 (*ответ*) функциональные
 процедурные
Модели данных:
 (*ответ*) иерархические
 (*ответ*) сетевые
 (*ответ*) реляционные
 рекурсивные
Наиболее простым способом создания макроса является его запись с помощью
 (*ответ*) макрорекордера
Несмотря на то, что база данных Lotus Notes не является _, в ней могут быть установлены связи между записями
 (*ответ*) реляционной
 сетевой
 иерархической
 корпоративной
Область применения системы поддержки принятия решения - это прежде всего _ проблемы
 (*ответ*) слабоструктурированные
Объемная сложность программы становится критической, когда объем обрабатываемых данных достигает _ объема оперативной памяти ЭВМ
 (*ответ*) предела
Обычное видео - последовательность фотографий, содержащая около _ кадров в секунду (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 24
Операции «Ввод и Вывод» изображается на блок-схеме _
 (*ответ*) параллелограммом
 прямоугольником
 квадратом
 ромбом
Операции в блок-схеме изображаются различными геометрическими фигурами:
 (*ответ*) прямоугольник
 (*ответ*) параллелограмм
 (*ответ*) ромб
 квадрат
Операция «Присваивания» изображается на блок-схеме _
 (*ответ*) прямоугольником
 параллелограммом
 ромбом
 квадратом
Операция «Условный переход» изображается на блок-схеме _
 (*ответ*) ромбом
 прямоугольником
 параллелограммом
 квадратом
Определение, в котором некоторое понятие определяется само через себя, называется
 (*ответ*) рекурсивным
Основные критерии доступа к представлению знаний:
 (*ответ*) логическая адекватность
 (*ответ*) эвристическая мощность
 (*ответ*) естественность нотации
 эвристическая адекватность
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Приведите примеры влияния промышленной революции на развитие архитектуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примером может служить Эйфелева башня в Париже (созданная для Всемирной выставки 1889 г). После промышленной революции в строительстве стали применять новые материалы: железо, сталь и т.д., в городах появились новые типы сооружений: вокзалы, стальные мосты, банки, здания выставок.
Вопрос: Охарактеризуйте территориальные изменения, которые произошли в США в первой половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
США купили у Франции Западную Луизиану. В результате страна увеличилась почти в два раза. США заставили Испанию передать им Флориду. В 1846 г. была присоединена территория Орегона. Мексика передала Новую Мексику, Северную Калифорнию и Техас. В 1867 г. США купили у России Аляску. После этого границы США приобрели нынешние очертания.
Вопрос: Чем отличалось экономическое развитие северных и южных штатов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В северных штатах происходил промышленный переворот и стремительно развивался капитализм. На смену мануфактуре пришло фабричное производство с применением наемного труда, использовались новейшие научные и технические достижения Европы. На больших территориях северо-запада развивалось фермерское хозяйство. Наемный труд стал применяться и здесь.
В южных штатах «правил» хлопок. На долю южных штатов приходилось две трети мирового производства этой культуры. Плантационное хозяйство было основано на труде чернокожих рабов.
Вопрос: Каковы причины бурного роста населения США в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расширение территории США. Население росло не только за счет высокой рождаемости, но и за счет иммиграции из Европы и ввоза чернокожих рабов из Африки.
Вопрос: Расскажите о движении за отмену рабства в США. Как вы думаете, почему оно носило общенациональный характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале 1830-х годов в США началось общенациональное движение за отмену рабства. Оно называлось аболиционизмом. Его участниками были люди разных рас и профессий. Большой вклад в борьбу внесли поэт Г. Лонгфелло, писательница Г. Бичер-Стоу, президент Томас Джефферсон. Но аболиционисты подвергались преследованиям, как на Севере, так и на Юге.
Движение носило общенациональный характер, т.к. такой вид труда не нравился всем, кроме плантаторов, которым было выгодно иметь рабов и которые имели огромные доходы от этого.
Вопрос: Объясните, в чем расходились интересы свободных и рабовладельческих штатов. Какое противоречие между ними стало основной причиной Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересы рабовладельческих (южных) штатов заключались в стремлении к насаждению рабовладения на Севере. Это противоречило интересам свободных штатов. Промышленная буржуазия и фермеры Севера были заинтересованы в ликвидации рабства. Отношение к рабству и стало основной причиной Гражданской войны.
Вопрос: Дайте характеристику А. Линкольну как политическому деятелю. Подумайте, в чем заключался его талант политика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авраам Линкольн был нравственным, трудолюбивым и талантливым деятелем.
Его талант политика заключался в умении предвидеть исход событий.
Вопрос: В чем состоит историческое значение Гражданской войны в США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданская война ликвидировала рабство в США и создала единое цельное государство. После Гражданской войны американцы объединились и направили все усилия на развитие своей страны и превратили ее в мировую державу.
Вопрос: Историки часто сравнивают Гражданскую войну в США с буржуазно-демократическими революциями. Как вы думаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что капитализм уничтожал любые мешавшие ему институты, в том числе рабство. Неразвитый капитализм сначала опирался на рабство, но, созрев, ликвидировал его.
Вопрос: Какие факты свидетельствуют о том, что Соединенные Штаты превратились в державу мирового значения? Сформулируйте обобщающий вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В США есть правительство, основанное на принципах демократии, развита экономика. Государство имеет большое влияние на мир, как раз из-за своей экономической позиции и военной мощи (благодаря этому границы США и приобрели современные очертания). США являются сильной и могущественной страной, она может конкурировать во всех направлениях с остальными державами.
Вопрос: Объясните, что общего во взглядах американских и европейских романтиков и реалистов на жизнь и роль искусства. В чем различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Романтики склонны создавать идеалистическую картину мира. Реалисты же не боятся показывать неприятные моменты жизни. И романтики, и реалисты видели, что реальность далека от идеала, но реалисты активно показывали это.
Отличие американского романтизма заключалось в более тесной связи с просветительским рационализмом: у них нет такого резкого отхода от просветительских идеалов.
Вопрос: Какие проблемы американского общества раскрывают авторы в своих произведениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истребление индейских племен, уничтожение их уникальной культуры, рабство, Гражданская война.
Вопрос: Определите особенности развития американской архитектуры и живописи XIX в. Подумайте, почему американская живопись не имела заметных отличий от европейской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Планировка американских городов отличалась от планировки европейских. В американских городах параллельные улицы перпендикулярно пересекались другими параллельными улицами, а не расходились от центра, как в Европе.
Живопись развивалась в рамках романтизма и реализма, как и европейская живопись. Основные темы творчества художников романтического направления — природа и человек. Широко была представлена портретная живопись. Художники рисовали богатых людей и членов их семей (благодаря хорошему экономическому положению страны).
Вопрос: Каким образом промышленный прогресс повлиял на облик американских городов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был создан стальной каркас для больших промышленных и административных зданий. В 1880-е гг. появились первые здания из бетона.
Вопрос: Используя картосхему «Российская империя в XIX в.»   определите, каким образом на развитие страны влияли размеры ее территории, разнообразие природных и климатических условий, численность населения и его многонациональность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно картосхеме мы видим, что Россия стремительно расширяла свои территории, особенно с начала XIX в. Это безусловно повлияло на укрепление страны в территориальном и демографическом плане, а также на расширение многонациональности в стране. На наш взгляд, расширение многонациональности приносило в основном отрицательный оттенок для развития страны нежели положительный, так как в условиях существования разных культур и религий развиваться, становиться труднее. Увеличения численности населения в России несло скорее положительный характер для страны в целом, укрепляя ее военный потенциал.
Вопрос: Каким был государственный строй России в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XIX в. форма правления в России носила монархический характер. Российское общество делилось на так называемые сословия. Каждое сословие имело свои права и обязанности. Социальной основой самодержавия выступало дворянское сословие (примерно 300 тыс). Затем шли сословия духовенства и купечества. Наибольшую часть населения (примерно 44 млн) представляло крестьянское сословие. Крестьянство делилось на отдельные категории. Наиболее трудное существование несли помещичье крестьяне, которые практически не имели никаких прав и являлись собственностью помещика.
Вопрос: Составьте развернутый план ответа «Отечественная война 1812 г.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале XIX в. Францией правил Наполеон I, который желал захватить весь мир. 12 июня 1812 г. Наполеон со своим войском, переплыв Неман, вторгся на территорию Российской империи. Российское командование старалось избегать крупных сражений, в целях сохранение своих войск. Генеральное сражение между двумя армиями произошло 26 августа 1812 г. у села Бородино под командованием Михаила Илларионовича Кутузова. Французские войска понесли огромные потери и эта битва стала переломной моментом в войне, так как после нее французские войска в основном лишь отступали. Наполеон вошел в Москву и занимался там грабежами и мародерством и, узнав, что переговоров о мире не будет, дал приказ на отступление. После крупного сражения под Малоярославцем Наполеон был вынужден отступать по разоренной Старой Смоленской дороге. 25 декабря 1812 г. Александр I издал манифест о победоносном окончании Отечественной войны.
Вопрос: Представьте историческую справку об общественных движениях в стране (даты, причины, направления общественной мысли, сущность разногласий между представителями, значение, последствия).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отечественная война повлекла за собой сотни тысяч потерь населения России, многие города и деревни были разрушены. Общество рассчитывало на изменение государственного строя, особенно крестьяне. Но отказ правительства идти на уступки привел к развитию революционных идей и движений, и в последствии к появлению так называемых декабристов (после восстания 14 декабря). Власть всеми силами пытается остановить смуту в обществе, однако эти попытки не венчаются успехом. Были сформированы два направления: Западники и Славянофилы. Они имели много общего (в основном они были патриотами и желали отмены крепостного права). В последствии они оказали положительное влияние на развитие культуры и науки в государстве.
Вопрос: Систематизируйте материал о важнейших событиях, происшедших в Российской империи в первой половине XIX в., составив и заполнив таблицу (годы, события, личности, итоги).
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 июня 1912 г - 25 декабря 1812 г.. - Отечественная война (26 августа 1812 г. — Битва на Бородино) — Наполеон I Бонапарт, Мизаил Кутузов, Александр I
Конец войны — 14 декабря 1825 г. — Создание тайных подпольных обществ вследствие недовольства населения бездействием власти в изменении государственного строя, истощенной после войны страной — российское общество, офицеры (находившиеся под впечатление от увиденного в Западной Европе после походов).
1825 - 1855 г. — Царствование Николая I, попытки борьбы с декабристами путем введение всяческих реформ — Николай I.
Вопрос: Как называл Д. И. Менделеев естественную классификацию химических элементов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он назвал её периодической системой химических элементов
Вопрос: Назовите основные структурные единицы периодической системы элементов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные структурные единицы периодической системы химических элементов — периоды (горизонтальные ряды) и группы (вертикальные ряды). В периодах слева направо увеличиваются неметаллические свойства, уменьшаются — металлические.
Вопрос: Что такое период? Что общего у больших и малых периодов и чем они различаются? Какие свойства химических элементов закономерно изменяются в периоде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период — горизонтальный ряд химическиъ элементов, расположенных в порядке возрастания их относительных атомных масс, начинающийся щелочным металлом и заканчивающийся благородным газом.
Общее у больших и малых периодов то, что они начинаются щелочным металлом (исключение — первый период) и заканчиваются благородным газом. Различное то, что в малых периодах находится менее 8 элементов, в больших — более 18 элементов.
В периодах закономерно изменяются металлические и неметаллические свойства химических элементов.
Вопрос: В чем принципиальное отличие современной формулировки периодического закона от прежней менделеевской?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличие в том, что свойства атомов химических элементов, а также состав и свойства образуемых ими веществ находятся в периодической зависимости не от величины их атомных масс, а от зарядов атомных ядер.
Вопрос: Чему равны относительный заряд ядра и число электронов у атомов следующих элементов: N, Al, Fe, Br, Au?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атом N: заряд ядра — 7+, число электронов — 7;
атом Al: заряд ядра — 13+, число электронов — 13;
атом Fe: заряд ядра — 26+, число электронов — 26;
атом Br: заряд ядра — 35+, число электронов — 35;
атом Au: заряд ядра — 79+, число электронов — 79.
Вопрос: В ядрах атомов химических элементов содержится соответственно 8, 12, 29, 47 и 80 протонов. Назовите эти элементы. Укажите номера периодов и групп периодической системы, в которых они находятся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элемент кислород: число протонов — 8; номер периоды — 2; номер группы — VIA;
элемент магний: число протонов — 12; номер периоды — 3; номер группы — IIA;
элемент медь: число протонов — 29; номер периоды — 4; номер группы — IB;
элемент серебро: число протонов — 47; номер периоды — 5; номер группы — IB;
элемент ртуть: число протонов — 80; номер периоды — 6; номер группы — IIB.
Вопрос: Укажите число протонов и электронов для атомов элементов, находящихся соответственно в: а) третьем периоде и IVA-группе; б) четвертом периоде и VIIA-группе; в) пятом периоде и IВ-группе
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Протонов 14, электронов 14;
б) протонов 35, электронов 35;
в) протонов 47, электронов 47.
Вопрос: Чем схожи и чем различаются между собой изотопы водорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изотопы водорода имеют одинаковый атомный номер (т.е. одинаковое число протонов в ядре).
Вопрос: Могут ли у разных химических элементов быть одинаковые заряды атомных ядер? А одинаковые массы? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У разных химических элементов не может быть одинаковых зарядов атомных ядер, но они могут иметь одинаковую массу. Потому что количество протонов в ядре атома одного химического элемента постоянно, а число нейтронов в ядре одного химического элемента может быть различно.
Вопрос: Объясните причину и суть явления радиоактивности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина радиоактивности — низкая устойчивость ядер некоторых нуклидов. Суть радиоактивности: неустойчивое ядро самопроизвольно распадается, превращаясь в атомы других элементов и испуская различные частицы.
Вопрос: Чем отличается радионуклид от стабильного нуклида того же элемента?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нуклиды делятся на стабильные и радиоактивные (радионуклиды). Стабильные нуклиды не испытывают спонтанных радиоактивных превращений из основного состояния ядра. Радионуклиды путём радиоактивных превращений переходят в другие нуклиды.
Вопрос: 15. «Человек таков, каким его делает общество, он – простое отражение социального окружения» — это высказывание иллюстрирует теорию
 определяющей роли генетической предрасположенности в человеке
 (*ответ к тесту*) определяющей роли социальной среды в человеке
 определяющего сочетания предрасположенности и социального в человеке
 отсутствия определяющей роли в человеке
1. Основные формы выражения принуждения в воспитании
 (*ответ к тесту*) категорические требования
 (*ответ к тесту*) запрет
 (*ответ к тесту*) осуждение провинившегося в коллективе
 (*ответ к тесту*) наказание
 поощрительное обращение
2. Психология как самостоятельная экспериментальная наука сформировалась
 в 5 веке до нашей эры
 в 17 веке
 во второй половине 19 века
 (*ответ к тесту*) в 20 веке
3. Предметом психологии является
 (*ответ к тесту*) высшая нервная деятельность
 (*ответ к тесту*) «душа»
 (*ответ к тесту*) процесс активного отражения
 (*ответ к тесту*) переживание человека
4. Аристотель в своих трактатах
 делает акцент на знание и мудрость
 (*ответ к тесту*) считает «душу» сущностью тела, наделенного жизнью
 ставит целью познание царящего во вселенной порядка
 защищает догматы христианской религии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Как современная атомная теория описывает состояние электрона в атоме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроны в атоме находятся в постоянном движении вокруг ядра. У электрона отсутствует траектория — он движется хаотически. Однако в каждый момент времени электрон находится в определённой точке околоядерного пространства.
Вопрос: Что такое электронное облако?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронное облако — это модель движения электрона вокруг ядра.
Вопрос: Дайте определение понятия «орбиталь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орбиталь — это область околоядерного пространства, в котором вероятность нахождения данного электрона наибольшая.
Вопрос: Объясните различие между спаренными и неспаренными электронами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теоретические расчёты физиков свидетельствуют о том, что на одной орбитали может находиться не более двух электронов. Такие электроны, занимающие одну орбиталь, называют спаренными. Например, у гелия два электрона его атома занимают одну орбиталь. Если на орбитали находится только один электрон, то его называют неспаренным, как например у атома водорода
Вопрос: Чему равно число электронов в атоме фосфора? Сколько электронных слоев они образуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У атома фосфора 15 электронов расположены на трёх электронных слоях.
Вопрос: Сколько электронных слоев в атомах кислорода и серы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У атома кислорода 2 электронных слоя, серы — три.
Вопрос: Чем объясняется сходство химических свойств атомов хлора и брома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство химических свойств хлора и брома объясняется тем, что они расположены в одной группе и у них на внешнем электронном слое находится одинаковое число электронов — 7.
Вопрос: Чем различается строение внешнего электронного слоя у атомов углерода и азота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличие заключается в том, что на внешнем слое углерода находится четыре электрона, а у азота — пять.
Вопрос: Укажите недостающее число электронов на внешнем электронном слое до его завершения у следующих атомов: а) серы и кислорода; б) бора и алюминия; в) хлора и фтора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) По два; б) по пять; в) по одному.
Вопрос: У каких электронов — второго или третьего слоя — связь с ядром прочнее? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У электронов второго слоя. Потому что они расположены ближе к ядру и сильнее с ним взаимодействуют.
Вопрос: Что является причиной периодичности свойств атомов химических элементов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной периодичности повторения свойств атомов химических элементов является тот факт, что при монотонном увеличении заряда ядра наблюдается периодически повторяющееся строение внешнего электронного слоя атома.
Вопрос: Почему первый период содержит только два химических элемента, а второй — восемь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это объясняется современной теорией строения атома. Периоды могут содержать разное количество химических элементов, в зависимости от количества электронов на внешнем уровне. В первом периоде у атомов химических элементов только один энергетический уровень, на котором максимально может размещаться 2 электрона, во втором периоде — два энергетических уровня и максимум 8 электронов.
Вопрос: Укажите признаки, по которым элементы объединяются в группы и периоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В периоде — одинаковое количество электронных слоёв.
В группе — одинаковое число электронов на внешнем электронном слое, сходство химических свойств.
Вопрос: По положению элементов в периодической системе определите, какой элемент имеет больший радиус атома: а) бор или кислород; б) бериллий или кальций; в) фтор или бром. Ответ поясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Бор; б) кальций; в) бром.
Сверху вниз по группе радиус атома увеличивается, так как увеличивается число электронных слоёв.
Слева направо по периоду радиус атома уменьшится потому, что на внешнем слое появляется большее количество электронов и его связь с ядром возрастает.
Вопрос: Как изменяются свойства высших оксидов и соответствующих им гидроксидов в группах и периодах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В группах сверху вниз нарастают основные свойства оксидов и гидроксидов, а в периодах слева направо — кислотные.
Вопрос: В паре элементов выберите элемент, у атомов которого неметаллические свойства выражены сильнее: а) кремний или фосфор; б) иод или бром; в) фосфор или азот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Фосфор;
б) бром;
в) азот.
Вопрос: Расположите следующие элементы в порядке усиления металлических свойств их простых веществ: а) Al, Na, Mg; б) Ba, Sr, Ca. Дайте объяснение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Al, Mg, Na;
б) Ca, Sr, Ba.
Металлические свойства нарастают: по периоду справа налево и по группе сверху вниз.
Вопрос: Расположите следующие элементы в порядке усиления неметаллических свойств их простых веществ: а) Te, S, Se; б) Cl, F, Br. Дайте объяснение
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Te, Se, S;
б) Br, Cl, F.
Неметаллические свойства нарастают: по периоду слева направо и по группе снизу вверх.
Вопрос: Дайте современную формулировку периодического закона. Каков его физический смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свойства атомов химических элементов, а также состав и свойства образуемых ими веществ находятся в периодической зависимости от зарядов атомных ядер.
Его физический смысл заключается в том, что свойства атомов химических элементов периодически повторяются, потому что периодически повторяется строение их внешнего электронного слоя.
Вопрос: Что означают понятия «металлические» и «неметаллические» свойства элемента? Как изменяются эти свойства у атомов различных элементов по группам и периодам периодической системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлические свойства — способность атомов отдавать электроны.
Неметаллические свойства — способность атомов присоединять электроны.
Металлические свойства по периоду слева направо ослабевают, по группе сверху вниз нарастают.
Неметаллические свойства по периоду слева направо нарастают, по группе сверху вниз ослабевают.
Вопрос: 1. Какая форма плода томата (шаровидная или грушевидная) доминирует?
2. Каковы генотипы родителей и гибридов 1 и 2 поколения?
3. Какие генетические закономерности, открытые Менделем, проявляются при такой гибридизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Доминирует шаровидная форма плода.
2. Р: аа х АА; F1: Аа; F2: 25% АА, 50% Аа, 25% аа.
3. Законы единообразия гибридов первого поколения (I закон Менделя) и закон расщепления (II закон Менделя).
Вопрос: 1. Каковы генотипы родителей и гибридов F1, если красная окраска и круглая форма плодов томата – доминантные признаки, а желтая окраска и грушевидная форма – рецессивные признаки?
2. Докажите, что при таком скрещивании проявляется закон независимого распределения генов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Р: АаВb х ааВb; F1: АаBB, 2AaBb, Aabb, aaBB, 2aaBb, aabb.
2. Наследование признака окраски плодов томата идет независимо от их формы, а именно отношение числа красных плодов к желтым равняется:
(37% + 14%) : (37% + 12%) = 1 : 1,
а круглой формы к грушевидным:
(37% + 37%) : (14% + 12%) = 3 : 1.
Вопрос: У фигурной тыквы белая окраска плода доминирует над желтой. Скрещивали тыквы с белой и желтой окраской плода и получили в F1 все плоды с белой окраской. Затем скрестили между собой гибриды F1 и получили 36 плодов.
Сколько плодов с желтой окраской получится  в результате скрещивания гибридов F1 между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: А – ген белой окраскиа – ген желтой окраскиF2 – 36 плодов F1? F2?Поскольку все плоды в F1 получились белые, значит генотипы исходных плодов – АА и аа. Ответ: желтые – 9 плодов, или 25%.
Вопрос: Опишите борьбу между европейскими державами за колонии
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII—XVIII вв. капитализм стал господствующим способом производства уже в двух странах Европы — Голландии и Англии, а после освободительной войны североамериканских колоний против английского господства — и в США. Значительные успехи в развитии капитализма сделала Франция. Это обстоятельство и явилось основной предпосылкой широкой колониальной экспансии названных государств, к которым перешла от Испании и Португалии главная роль в колониальном грабеже заокеанских стран. В XVII—XVIII вв. были заложены основы мировой колониальной системы империализма. Ожесточенная борьба европейских государств за колонии приняла в то время форму торговых войн. Колонии продолжали служить для европейской буржуазии одним из средств первоначального накопления. Вместе с тем они приобретали все большее значение в качестве источников многих видов сырья и внешних рынков для быстро развивавшихся в Европе мануфактур. Наконец, наличие колоний, стимулируя развитие судоходства и торговли, являлось важнейшей предпосылкой роста торгового и военно-морского флота.

Вскоре между европейскими государствами началась борьба за обладание колониями. Этому способствовало развитие мануфактурного производства в Англии. Английская буржуазия, доходы которой росли день ото дня, нуждалась теперь в дополнительных средствах для сооружения крупных предприятий. Средства для расширения производства можно было добыть только в колониях. Географически удобно расположенная Англия, благодаря великим географическим открытиям, оказалась морской державой, находящейся на главных морских торговых путях. А Лондон превратился в большой портовый город. Развитие мануфактурного производства позволило Англии экспортировать товар в большом количестве и превратиться в торгового соперника Испании, что привело к обострению англо-испанских отношений. Испания запретила другим странам вести торговлю с испанскими колониями. Этот запрет привел к военной развязке между Англией и Испанией. В 1588 году между военно-морскими флотами двух государств произошло решающее сражение. Военно-морской флот Испании, носивший громкое название «Непобедимая армада», в ходе сражения был разбит. Гибель «Непобедимой армады» нанесла урон морскому могуществу Испании. Начиная с этого момента, Англия начала превращаться в могущественную морскую державу.
Вопрос: Стрела выпущена из лука вертикально вверх с начальной скоростью 20 м/с На какую максимальную высоту поднимется стрела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
h = v^2/2*g = 20^2 /2*10 = 20 м
Вопрос: Каких чисел, все цифры которых различны, больше: девятизначных или десятизначных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: С какой скоростью  v и в какое время суток должен лететь самолет чтобы на широте Санкт-Петербурга  (альфа =60, чтобы летчик видел солнце все время на юге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
р =  ((2пиR)/T))cos fi=840 км/час
ответ 840 км/ч
Вопрос: После воскресенья в магазине оставалось некоторое количество ящиков бананов. В понедельник привезли еще 85 ящиков, а продали 79 ящиков, во вторник привезли 72 ящика, а продали 89, после чего в магазине осталось 138 ящиков бананов. Сколько ящиков бананов было в магазине в воскресенье вечером?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Шкив диаметром 20 см делает 400 оборотов за 10 секунд. Определить угловую скорость и центростремительное движение точек окружности шкива
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Различие технологий, используемых в экспертных системах (ЭС) и системах поддержки принятия решений:
 (*ответ*) ЭС предлагают пользователю принять решение, превосходящее его возможности
 (*ответ*) ЭС могут пояснять свои рассуждения в процессе получения решения
 (*ответ*) ЭС менее гибки, так как состав базы знаний и принятый механизм логического вывода накладывают определенные ограничения на круг решаемых задач
 ЭС обеспечивают высокий уровень поддержки принятия решений
Размер списка ограничен размерами одного рабочего листа, то есть список может иметь не более _ полей и не более 65 535 записей (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 256
Система _ принятия решений - система, использующая модели объекта управления, опирающаяся на вычислительные или имитационные модели и расчетные методы
 (*ответ*) поддержки
Системы реального времени:
 (*ответ*) “псевдореального”
 (*ответ*) “мягкого”
 (*ответ*) “жесткого”
 “виртуального”
Системы “мягкого” реального времени работают в тех приложениях, где допустимо время реакции на события более 0,1 -_ сек (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 1
Сообщения высокой важности помечаются _ восклицательным знаком
 (*ответ*) красным
 синим
 желтым
 зеленым
Сообщения низкой важности помечаются направленной вниз _ стрелочкой
 (*ответ*) голубой
 желтой
 зеленой
 красной
Составляющие языка программирования - это
 (*ответ*) алфавит
 (*ответ*) синтаксис
 (*ответ*) семантика
 структура
Способы организации технических средств на каждом уровне иерархии управления:
 (*ответ*) централизованный
 (*ответ*) децентрализованный
 (*ответ*) иерархически распределенный
 рекурсивно распределенный
Способы показа слайдов:
 (*ответ*) управляемый докладчиком
 (*ответ*) управляемый пользователем
 (*ответ*) автоматический показ
 виртуальный показ
Стандартные типы файлов языка Паскаль - это файлы
 (*ответ*) текстовый
 (*ответ*) типизированный
 (*ответ*) нетипизированный
 определенный пользователем
Страты прикладного уровня рассмотрения информационных технологий:
 (*ответ*) инструментальная
 (*ответ*) предметная
 объектная
 функциональная
Структура любой информационной системы может быть представлена совокупностью обеспечивающих
 (*ответ*) подсистем
Схема алгоритма - система связанных геометрических
 (*ответ*) фигур
Текст, представляющий гиперссылку, _ и окрашен другим цветом, который меняется, если гиперссылка уже была открыта
 (*ответ*) подчеркнут
Текстовые файлы позволяют выполнять только _ доступ
 (*ответ*) последовательный
Текстовый файл представляет собой последовательность строк _ переменной длины
 (*ответ*) символов
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Художественный мир повести "Стационарный смотритель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В повести «Станционный смотритель» А. С. Пушкин обозначил особый характер конфликта, отличающийся от изображаемого в традиционных произведениях сентиментализма – конфликт выбора между личным счастьем Вырина (отцовским счастьем) и счастьем его дочери. Автор подчеркнул нравственное превосходство смотрителя («маленького человека»), над остальными героями, изобразив пример беззаветной любви родителя к своему ребенку.
Вопрос: Чаму на вашу думку аутар пачынае твор пра падзеи сивой минуущыны паэтычнай легендай пра старажытны курган
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найти скорость и пройденный путь трамвая, если известно, что он приобретает ускорение 1,24 м/с² за 19,1 сёк 2. Спортсмен спускается с наклонной дорожки из состояния покоя, за первую секунду он прошёл путь 15 см. Какой пусть он пройдёт за 5 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Большей возможностью социальной мобильности, как правило, обладает…
Категория: гуманитарные
Ответы:
нуклеарная семья