nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Во II Государственной думе, как и в первой, центральное место занял _ вопрос 
 (*ответ*) аграрный 
 финансовый
 военный
 транспортный
Во время революции 1905 г. министром внутренних дел России был
 (*ответ*) А.Г. Булыгин
 П.Н. Милюков
 С.А. Муромцев
 В.М. Родзянко
Военно-политический блок, созданный в годы I Мировой войны, включавший Россию, Францию, Турцию, Сербию, Черногорию, Бельгию, назывался
 (*ответ*) “Антанта”
 “Тройственный союз”
 “Военный союз”
Военно-политическое руководство в годы I Мировой войны делало ставку на снабжение армии за счет 
 (*ответ*) производства на казенных заводах
 продажи золота за границу
 повышения рабочего времени
 повышения сельскохозяйственного производства
Временное правительство 1917 г. _
 (*ответ*) запретило аресты без суда
 (*ответ*) ограничило число областей, объявленных на военном положении
 ввело аресты без суда
 запретило досрочно освобождать заключенных
Временное правительство 3 марта 1917 г. в своей Декларации о составе и задачах провозгласило такие основания своей деятельности, как
 (*ответ*) полная и немедленная амнистия по всем делам
 (*ответ*) замена полиции народной милицией
 (*ответ*) отмена всех сословных, вероисповедных и национальных ограничений
 отмена свободы слова, печати, собраний и стачек
Временное правительство опиралось на
 (*ответ*) Cоветы
 Cенат
 Cинод
 Временный комитет
Временный комитет Государственной Думы был образован в 
 (*ответ*) 1917 г.
 1905 г.
 1916 г.
 1914 г.
Все проекты земельной реформы и другие предложения депутатов I Государственной Думы Правительством
 (*ответ*) были категорически отвергнуты
 были поддержаны
 были поддержаны, но по ряду причин не вступили в действие 
 не были рассмотрены
Всероссийский крестьянский союз был создан в 
 (*ответ*) мае 1905 г.
 октябре 1905 г.
 октябре 1904 г.
 сентябре 1904 г.
Всероссийский союз земств и городов взял на себя функции организации
 (*ответ*) санитарной части
 (*ответ*) вещевого снабжения
 (*ответ*) помощи беженцам
 продовольственного снабжения
Выработка оснований крестьянской реформы первоначально была возложена на министерство
 (*ответ*) внутренних дел
 просвещения
 финансов
 юстиции
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Listen and read the article and match the photos to the paragraphs. Do you agree with everything the article says?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прослушайте и прочитайте статью и сопоставьте фотографии с параграфами. Вы согласны со всем, что говорится в статье?
Вопрос: Are the statements true or false, according to the article? Correct the false ones.
T-1. You need to keep eye contact for at least seventy percent
Категория: школьный раздел
Ответы:
T-1. You need to keep eye contact for at least seventy percent of the time if you want to show interest in a person. — Вам нужно поддерживать зрительный контакт в течение по меньшей мере семидесяти процентов времени, если вы хотите показать интерес к человеку.
T-2. You can look nervous if you are not breathing properly. — Вы выглядите нервным, если не дышите должным образом.
F-3. Nodding your head shows authority. — When you want to be authoritative keep your head straight both horizontally and vertically. — Кивая головой вы показывает полномочия. — Когда вы хотите быть авторитетным, держите голову прямо как по горизонтали, так и по вертикали.
T-4. You should keep your arms out of sight in order to look confident. — Вы должны держать свои руки вне поле зрения, чтобы выглядеть уверенно.
T-5. If you want to make a good impression, don’t cross your arms or legs. — Если вы хотите произвести хорошее впечатление, не скрещивайте руки или ноги.
F-6. When you shake hands, you shouldn’t hold your palms up or down. — Palm up — palm down distinction is very important when it comes to shaking hands, and we suggest you always offer a handshake upright and vertical, to convey equality. — Когда вы пожимаете друг другу руки, вы не должны держать ладони вверх или вниз. – Ладонь вверх-ладонь вниз различие очень важно, когда дело доходит до рукопожатия, и мы предлагаем вам всегда предлагать рукопожатие прямо и вертикально, чтобы выразить равенство.
F-7. It is better to stand too near someone than too far away. — If you move closer to someone and they back away, you’ve probably overstepped the mark and are just a bit too much in their personal space. — Лучше стоять слишком близко к кому-то, чем слишком далеко. — Если вы приближаетесь к кому-то, и он отступает, вы, вероятно, перешагнули черту и находитесь в их личном пространстве.
T-8. To communicate successfully, you should listen more than you talk. — Чтобы успешно общаться, вы должны слушать больше, чем говорите.
Вопрос: Vocabulary. Complete gaps 1 -8 with adjectives and nouns from the text. Then complete the verb column. – Словарный запас. Дополните пробелы 1 -8 прилагательными и существительными из текста. Затем заполните столбец глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
verb noun adjective — глагол существительное прилагательное
respect – 1) respect – respected, respectful – уважать — уважение — уважаемый, уважительный
X – authority – 2) authoritative — авторитет — авторитетный
disapprove – 3) disapproval – disapproving – отклонять — неодобрение — неодобрительно
deceive – deception – 4) deceptive – обманывать — обман — обманчивый
defend – defence – 5) defensive – защищать — защита — защитная
indicate – 6) indication – indicative – указывать — указание — показывающий
dominate – domination – 7) dominant — доминировать — доминирование — доминирующее
push – push – 8) pushy – толкать – толчок — напористый
Вопрос: Vocabulary. Complete the sentences with the correct words from Exercise 6. 
1. We find it very difficult to talk to Andy: he always dominate the conversation.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. We find it very difficult to talk to Andy: he always dominate the conversation. — Нам очень сложно говорить с Энди: он всегда доминирует в разговоре.
2. It’s true that Hayley looks innocent, but appearances can be deceptive. — Это правда, что Хейли выглядит невинно, но внешность может быть обманчивой.
3. I have the greatest respect for Tim, but I don’t always agree with his ideas. — Я очень уважаю Тима, но я не всегда соглашаюсь с его идеями.
4. There’s no need to be so defensive: I only asked when you’ll be ready! — Нет необходимости быть настолько оборонительной: я только спросил, когда вы будете готовы!
5. My grandmother always disapproves of the clothes I wear. — Моя бабушка всегда не одобряет одежду, которую я ношу.
6. Pat’s reaction yesterday was an indication of his emotional state of mind. — Реакция Пэта вчера была свидетельством его эмоционального состояния.
7. You have to be quite pushy to work in the sales department. — Вы должны быть достаточно настойчивыми, чтобы работать в отделе продаж.
8. I don’t think Martin is confident enough to be in a position of authority. — Я не думаю, что Мартин достаточно уверен, чтобы быть в положении власти.
Вопрос: Vocabulary. Use the phrases in the box to make collocations with phrasal verbs from the article. Then look at page 118 and follow the instructions. – Словарный запас. Используйте фразы в поле, чтобы составить словосочетания с фразовыми глаголами из статьи. Затем просмотрите страницу 118 и следуйте инструкциям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. give away a secret, a clue – выдать секрет, ключ
2. take on extra work, responsibility — взять на себя дополнительную работу, ответственность
3. come across in a good light, as a good communicator – выступить в хорошем свете, как хороший коммуникатор
4. strike up a conversation, a friendship — завязать разговор, дружбу
5. hold back a comment, a sneeze — сдержать комментарий, чихание
In pairs, think of a situation where you — В парах подумайте о ситуации, когда вы
• would want to come across in a good light — хотел бы выступить в хорошем свете
• might give away a secret — может выдать секрет
• would try to hold back a sneeze — попытался бы сдержать чиханье
• would have to take on extra work — потребуется взять дополнительную работу
• would not want to strike up a conversation. — не хотел бы завязывать разговор.
Compare your ideas with another pair. — Сравните свои идеи с другой парой.
Вопрос: Find sentences 1 and 2 in the article and complete the gaps. What kind of pattern can you see? Then finish sentences 3-6 with your own ideas. — Найдите предложения 1 и 2 в статье и заполните пробелы. Какой шаблон вы можете видеть? Затем завершите предложения 3-6 своими идеями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The more outgoing you are as a person, the more you tend to use big arm movements. — Чем более общительным вы являетесь человеком, тем больше вы склонны использовать движения рук.
2. The quieter you are, the less you move your arms away from your body. — Чем тише вы, тем меньше вы отводите руки от своего тела.
3. The older you get, the more wrinkles you have. — Чем старше вы становитесь, тем больше у вас морщин.
4. The more you travel, the more you know about the world. — Чем больше вы путешествуете, тем больше вы знаете о мире.
5. The more chocolate and biscuits you eat, the more weight you gain. — Чем больше шоколада и печенья вы едите, тем больше веса вы набираете.
6. The richer people are, the more money and power they want to have. — Чем богаче люди, тем больше денег и власти они хотят иметь.
Вопрос: In groups, discuss these questions. — В группах обсудите эти вопросы.
1. The article says, ‘people smile for all sorts of reasons.’ Why do people smile, apart from when they’re happy?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The article says, ‘people smile for all sorts of reasons.’ Why do people smile, apart from when they’re happy? Think of three other reasons. — В статье говорится: «Люди улыбаются по разным причинам». Почему люди улыбаются, кроме того, когда они счастливы? Подумайте о трех других причинах.
2. Look at the examples of nonverbal communication in the box. Which do you think are — Посмотрите на примеры невербальной коммуникации в рамке. Как вы думаете
• conscious / unconscious? — сознательное / бессознательное?
• the most / least important? — самый / наименее важный?
• influenced by a person’s culture? — под влиянием культуры человека?
hair (length, colour, style) — волосы (длина, цвет, стиль), clothes and accessories — одежда и аксессуары, voice – голос, touch – прикосновение, facial expression — выражение лица, hand gestures (as shown in the photos) — жест (как показано на фотографиях)
3. How could an understanding of nonverbal communication be useful — Как может быть полезно понимание невербальной коммуникации?
• at school or work? — в школе или на работе?
• with family and friends? — с семьей и друзьями?
1) ‘The great enemy of clear language is insincerity.’ George Orwell — «Великий враг чистого языка — это неискренность». Джордж Оруэлл
2) ‘The kindest word in all the world is the unkind word, unsaid.’ — «Самое доброе слово во всем мире — это невысказанное недоброе слово».
3) ‘Language is the most imperfect and expensive means yet discovered for communicating thought.’ William James — «Язык — это самое несовершенное и самое дорогое средство, когда-либо придуманное для передачи мысли». Уильям Джеймс
4) ‘Silence is often misinterpreted but never misquoted.’ — «Молчание часто неверно истолковывается, но никогда не искажается».
5) ‘Once a word has been allowed to escape, it cannot be recalled.’ Horace — «Как только слово было сказано, его нельзя отозвать». Гораций (Слово не воробей, вылетит – не поймаешь)
6) ‘Foolishness always results when the tongue outraces the brain.’ — «Глупость всегда возникает, когда язык опережает мозг».
Вопрос: The quotes above are about language and communication. In pairs, answer the questions. – Цитаты выше о языке и общении. В парах ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What do they mean? — Что они означают?
• Which one do you like best? Why? — Какая вам больше нравится? Почему?
Вопрос: Высшее законодательное учреждение Российской Империи, образованное в 1810 г. - это
 (*ответ*) Государственный совет
 Тайная комиссия
 Учредительное собрание
 Секретный комитет
Главная причина экономической и военно-технологической отсталости, обусловившая поражение России в Крымской войне 1853-1856 гг. - это
 (*ответ*) крепостное право
 система обучения и подготовленности войск
 ошибки военного командования
 моральный дух войск
Главную задачу правительственной программы кадеты видели в
 (*ответ*) продолжении войны
 (*ответ*) проведении Учредительного собрания
 (*ответ*) отмене автономии национальных окраин
 окончании войны
Главным вопросом, разделившим меньшевиков, был вопрос о
 (*ответ*) войне
 мире
 народном образовании
 социально-политическом и экономическом будущем России после свержения самодержавия
Государственный орган, осуществляющий надзор за соблюдением фабричного законодательства, назывался
 (*ответ*) “Фабричная инспекция”
 “Государственная дума”
 “Рабочий союз”
 “Совет Рабочих депутатов”
Действие Судебного Устава 1864 г. распространялось на 
 (*ответ*) 44 российские губернии
 36 уездов России
 все губернии и национальные окраины
 всю территорию России, Польши
Действующая армия, командование фронтов, а также Балтийский и Черноморский флоты во время I Мировой войны были подчинены
 (*ответ*) Ставке Верховного Главнокомандующего
 военному министерству
 военно-полевому штабу
 морскому министерству
Для оказания помощи правительству в 1917 г. создались разного рода форумы, такие, как
 (*ответ*) Государственное совещание (12-15 августа)
 (*ответ*) Демократическое совещание (14-22 сентября)
 Особое совещание (25 мая)
 Петроградский совет
Для периода I Мировой войны характерен
 (*ответ*) значительный рост казенной промышленности
 значительное сокращение государственной промышленности
 привлечение иностранных владельцев
 уменьшение банков коммерческого кредита
Для подготовки земельной реформы Учредительным Собранием законом учреждались земельные комитеты
 (*ответ*) губернские
 (*ответ*) уездные
 (*ответ*) волостные
 местные
Для урегулирования взаимоотношений между помещиками и крестьянами Сенатом по представлению губернаторов назначались
 (*ответ*) мировые посредники
 волостные старейшины
 полицмейстеры
 мировые старосты
Дополнительный класс, разрешенный для женских гимназий, готовил
 (*ответ*) учительниц
 стенографисток
 сестер милосердия
 переводчиц
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Look at the underlined prefixes in quotes 1-3. — Посмотрите на подчеркнутые префиксы в цитатах 1-3.
1. What effect do the prefixes have on the meaning of the word?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What effect do the prefixes have on the meaning of the word? — Какое влияние имеют префиксы на значение слова?
2. Use them to make the opposites of these words — Используйте их, чтобы сделать противоположности этих слов:
immature — незрелый, independent — независимый, unhealthy — нездоровый
3. What prefixes are used to make the opposites of these words?- Какие префиксы используются для создания противоположностей этих слов?
illegal — незаконный, irresponsible — безответственный, dishonest — нечестный
Вопрос: Look at the underlined prefixes in quotes 4-6. — Посмотрите на подчеркнутые префиксы в цитатах 4-6.
1. Match the prefixes to their meanings
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Match the prefixes to their meanings — Сопоставьте префиксы с их значениями:
again – re — снова
in the wrong way – mis — неправильным образом
better / more – out — лучше / больше
2. What do the prefixes at the beginning of these words mean? — Что означают префиксы в начале этих слов?
anti-government – антиправительственная, underpaid – недоплаченная, overcooked – переваренная, nonverbal – невербальная, ex-wife — бывшая жена
3. Complete the words with the prefixes from point 2. — Дополните слова префиксами из пункта 2.
oversleep – проспать, ex-President – бывший президент, anti-social – антиобщественный, undervalue — недооцененный, non-alcoholic — безалкогольный
Вопрос: Complete Train Your Brain with the examples from Exercises 2 and 3. — Закончите раздел Тренируйте свой мозг примерами упражнений 2 и 3.
Prefixes can form the opposite of the word
Категория: школьный раздел
Ответы:
Prefixes can form the opposite of the word. Give one more example for each. — Префиксы могут составлять противоположное слову. Дайте еще один пример для каждого.
1. unfriendly — недружественный, unhealthy — нездоровый
2. impossible — невозможный, immature — незрелый
3. illogical — нелогичный, illegal — незаконный
4. inefficient — неэффективный, independent — независимый
5. irrational — иррациональный, irresponsible — безответственный
6. dissatisfied — неудовлетворенный, dishonest — нечестный
Prefixes can change the meaning of the word in other ways. Complete with examples or the meaning. — Префиксы могут изменить значение слова разными способами. Дополните примеры или значение.
examples – meaning — примеры — значение
1. misunderstand — неправильно понимать, misspell — делать орфографические ошибки, mishear — ослышаться – in the wrong way — неправильно
2. rewrite — переписать, retake — пересдать, remarry — повторный брак — again — снова
3. oversleep — проспать, overcooked — переваренный — too much — слишком много
4. underpaid — недоплаченная, undervalue — недооцененная — too little — слишком мало
5. nonverbal — невербальные, non-alcoholic — безалкогольные — without, not — без, не
6. outnumber – численно превосходить, outplay — обыграть, outsell — продаваться лучше или дороже, чем другой товар – better/more – лучше / больше
7. ex-president — бывший президент, ex-wife — бывшая жена – former — бывший
8. anti-social — антисоциальные, anti-government — антиправительственные — against — против
Вопрос: Rewrite these sentences using a word with a prefix so that the meaning stays the same. 
1. Sorry, I think you didn’t hear me correctly:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Sorry, I think you didn’t hear me correctly: I said Vine Street. — Sorry, I think you misheard: I said Vine Street. — Извините, я думаю, что вы не слышали меня правильно: я сказал, что на Вайн-стрит. — Извините, я думаю, вы ослышались: я сказал, Вайн-стрит.
2. It’s against the law to drive without a seatbelt. — It’s illegal to drive without a seatbelt. — Это против закона ездить без ремня безопасности. — Запрещается ездить без ремней безопасности.
3. I hate vegetables which have been cooked for too long. — I hate overcooked vegetables. — Я ненавижу овощи, которые были приготовлены слишком долго. — Я ненавижу переваренные овощи.
4. I’ll have to wait until autumn to take my exams again. — I’ll have to wait until autumn to retake my exams. — Мне придется подождать до осени, чтобы снова сдавать экзамены. — Мне придется подождать до осени, чтобы пересдать экзамены.
5. Who’s that with the boy who used to be my boyfriend? — Who’s that with my ex-boyfriend? — Кто это с мальчиком, который раньше был моим парнем? — Кто это с моим бывшим бойфрендом?
6. Could I have a drink that hasn’t got any alcohol in it, please? — Could I have a non-alcoholic drink, please? — Могу ли я выпить напиток, в котором нет алкоголя, пожалуйста? — Могу ли я выпить безалкогольный напиток, пожалуйста?
7. Manchester United deserved to win: they played much better than Liverpool. — Manchester United deserved to win: they overplayed Liverpool. — «Манчестер Юнайтед» заслужил победу: они играли намного лучше, чем «Ливерпуль». — «Манчестер Юнайтед» заслужил победу: они переиграли «Ливерпуль».
8. This bar is open to people who are not residents. — This bar is open to non-residents. — Этот бар открыт для людей, которые не являются жителями. — Этот бар открыт для нерезидентов.
Вопрос: Complete the gaps in these questions with a suitable prefix. Then, in pairs, ask and answer the questions. Which of your partner’s answers surprised you? Tell the class. — Дополните пробелы в этих вопросах подходящим префиксом. Затем, в парах, спросите и ответьте на вопросы. Какие ответы вашего партнера удивили вас? Расскажи классу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Which do you find more difficult: immature people or unfriendly people? — Что вам сложнее: незрелые люди или недружелюбные люди?
2. Do you prefer to read fiction or non-fiction? — Вы предпочитаете читать художественную литературу или нехудожественную литературу?
3. What unhealthy food or drink do you find impossible to give up? — От какой нездоровой пищи или питья вы не можете отказаться?
4. When was the last time you overslept? — Когда вы последний раз проспали?
5. Do you think it is anti-social to smoke in public? — Считаете ли вы, что это антиобщественно курить на людях?
6. Do you think it’s worse to be overworked or underpaid? — Считаете ли вы, что хуже быть перегруженным или недоплаченным?
7. What English words do you often misspell? — Какие английские слова вы часто пишите неправильно?
8. In your family, do the males outnumber the females, or vice versa? — В вашей семье мужчины численно превосходят женщин или наоборот?
Вопрос: Marta is studying English at a school in London. Listen to three conversations and answer the questions. — 
1. Who is she talking to? Match the conversations 1-3 to the people.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Who is she talking to? Match the conversations 1-3 to the people. — С кем она разговаривает? Сопоставьте беседы 1-3 с людьми.
a an English friend – 2 — английский друг
b her landlady — 3 — ее хозяйка
с her English teacher – 1 — ее преподаватель английского языка
2. In which conversation does she find out the meaning of — В каком разговоре она выясняет значение:
a toad-in-the-hole – 3 — сосиска, запечённая в тесте.
b to rattle someone’s cage — 2 – злить кого-то
с a ‘mock’ – 1 – пробник (пробный экзамен)
Вопрос: Complete Speak Out with headings a-d. Then listen again and find the phrases that you hear. Which are neutral? Which are more informal? — Завершите разговор с заголовками a-d. Затем слушайте снова и найдите фразы, которые вы слышите. Что нейтрально? Что более неформально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уточнение
1. b Asking for clarification — Просить разъяснений
I don’t know what you mean by … — Я не знаю, что ты имеешь в виду
Could you go over that again? — Не могли бы вы повторить это?
Sorry, I’m not with you. — Извини, я не с тобой.
Sorry, you’ve lost me there. — Извините, вы меня там потеряли.
I don’t understand what you are getting at. — Я не понимаю, к чему вы клоните.
2. a Checking that you have understood — Проверка того, что вы поняли
If I understand you correctly, — Если я правильно вас понимаю,
So are you saying … ? — Так ты говоришь …?
So in other words, — Иными словами,
3. d Explaining what you mean — Объясняя, что вы имеете в виду
What I meant was … — Я имел в виду
Yes, that’s exactly what I meant. — Да, это именно то, что я имел в виду.
No, that wasn’t quite what I meant. — Нет, это не совсем то, что я имел в виду.
4. с Checking that somebody understands — Проверяя, что кто-то понимает
Are you with me? — Ты со мной?
Do you see what I mean? — Вы понимаете, что я имею в виду?
Do you get what I’m saying? — Вы понимаете, что я говорю?
Вопрос: Complete these exchanges with suitable phrases. In some cases there is more than one possibility. Who are the speakers in each case?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завершите эти предложения подходящими фразами. В некоторых случаях существует более чем одна возможность. Кем являются говорящие в каждом случае?
1. A So in other words, you haven’t done your homework. — Итак, другими словами, вы не сделали свою домашнюю работу.
В No, that wasn’t quite what I meant. I haven’t finished it yet. — Нет, это не совсем то, что я имел в виду. Я еще не закончил.
2. A I just can’t sleep for more than an hour or two and I’m so tired all day. I really need something to help me sleep. — Я просто не могу спать больше часа или двух, и я такой уставший весь день. Мне действительно нужно что-то, что поможет мне спать.
В If I understand you correctly, you want some sleeping tablets? — Если я правильно вас понимаю, вам нужно снотворное?
A Yes, that’s exactly what I meant. — Да, это именно то, что я имел в виду.
3. A OK, first you need to close all the applications and shut down the computer, then you need to reinstall all the software. — Итак, сначала вам нужно закрыть все приложения и выключить компьютер, после чего вам необходимо переустановить все программное обеспечение.
В Could you go over that again? — Не могли бы вы повторить это снова?
A Sure. First, close all the applications. Do you get what I’m saying? — Конечно. Во-первых, закройте все приложения. Вы понимаете то, что я говорю?
В Yes, OK. I’ve got that. Then I … — Да, хорошо. Я это сделал. Затем я …
4. A I really should go home now, or my name’ll be mud. — Мне действительно нужно вернуться домой, или мое имя будет полито грязью.
В I don’t know what you mean by ‘be mud’? — Я не знаю, что вы подразумеваете под «полито грязью»?
A Oh, I mean I’ll be very unpopular — I’m late! — О, я имею в виду, что буду очень непопулярным — я опаздываю!
Вопрос: Work in pairs. Then compare and discuss your lists. — Работайте парами. Затем сравните и обсудите свои списки.
Student A, how often do you use these ways of communicating? Number them 1-8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Student A, how often do you use these ways of communicating? Number them 1-8. — Студент А, как часто вы используете эти способы общения? Пронумеруйте их 1-8.
Student B, how easy are these ways of communicating to use? Number them 1-8. — Студент Б, насколько легко эти способы общения использовать? Пронумеруйте их 1-8.
letters — письма
emails — электронная почта
blogs — блоги
faxes — факсы
chat rooms — чаты
mobile phone calls — телефонные звонки с мобильного
calls from a land line – звонки со стационарного телефона
text messages — текстовые сообщения
Вопрос: За передачу крестьян с их полевыми наделами в казну мелкопоместный владелец получал
 (*ответ*) вознаграждение в сумме 17-ти годовых оброков
 административно-территориальную единицу
 10% от суммы оброков, ранее взимавшихся им
 дополнительные и особые льготы
Закон 1871 г. передавал производство дознания по политическим делам
 (*ответ*) жандармерии
 судебной палате
 судам специальной юрисдикции
 коммерческим судам
 окружным судам
Закон «О рабочих комитетах в промышленных заведениях» был принят в 
 (*ответ*) апреле 1917 г.
 мае 1916 г.
 июне 1917 г.
 августе 1917 г.
Законодательство Российской Империи периода I Мировой войны было направлено прежде всего на усиление влияния государства на
 (*ответ*) экономику
 восстановление военных сил 
 обеспечение продовольствием народа
 финансовую сферу
Значительную часть состава II Государственной Думы представляли 
 (*ответ*) крестьяне
 (*ответ*) адвокаты
 (*ответ*) чиновники
 (*ответ*) дворяне-землевладельцы
 военнослужащие
Институт присяжных поверенных – адвокатура был введен _ 
 (*ответ*) Судебным Уставом 1864 г. 
 Решением министерства юстиции
 Уставом о наказаниях, налагаемых мировыми судьями
 Государственным советом
Итогом промышленного подъема 1893-1899 гг. стали
 (*ответ*) техническое перевооружение предприятий
 (*ответ*) значительная концентрация производства
 снижение производительности труда
 уменьшение (более чем в 2 раза) продукции
К 1916 г. из общинного оборота было изъято _ земель
 (*ответ*) 22%
 40%
 50%
 35%
К важнейшим составляющим военной реформы относились следующие:
 (*ответ*) отмена рекрутских наборов
 (*ответ*) освобождение от воинской повинности духовных лиц всех вероисповеданий
 обязательная военная служба на флоте – 3 года
 обязательная военная служба для всех лиц мужского пола, достигших 18 лет
К заслугам министра финансов С.Ю. Витте в развитии индустриализации России относятся:
 (*ответ*) проведение денежной реформы
 (*ответ*) введение винной монополии
 (*ответ*) заключение крупных государственных займов
 запрещение ввоза иностранных капиталов
К изменениям в развитии права после принятия в 1885г. новой редакции Уложения о наказаниях относились:
 (*ответ*) проведение тюремной реформы
 (*ответ*) появление новых составов государственных преступлений
 введение телесных наказаний
 сокращение ответственности за стачки
К мерам, принятым правительством в период I Мировой войны, относятся:
 (*ответ*) расширение правительственного надзора за банками коммерческого кредита
 (*ответ*) введение хлебной монополии
 (*ответ*) увеличение прямых и косвенных налогов
 разрешение вывоза хлеба за границу
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 7. Российская Федерация ратифицировала Европейскую Хартию о местном самоуправлении:
в 1986 г.
в 1995 г.
в 1998 г. (*ответ к тесту*) 
в 1985 г.
8. Предельный возраст пребывания на гражданской службе составляет:
60 лет (*ответ к тесту*) 
55 лет
65 лет
61 год
9. К форме государственно-территориального устройства относится:
закрытое административно-территориальное образование
Монархия
Республика
Федерация (*ответ к тесту*) 
10. Федеральные агентства выполняют функции:
по управлению государственным имуществом и оказанию государственных услуг (*ответ к тесту*) 
по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в установленной сфере деятельности
по контролю и надзору в установленной сфере деятельности и выдаче разрешений (лицензий) на осуществление определенного вида деятельности и/или конкретных действий юридическим лицам и гражданам
11. Назовите дату принятия Европейской Хартии в местном самоуправлении:
1985 г. (*ответ к тесту*) 
1998 г.
1986 г.
1995 г.
12. Статус муниципального служащего имею граждане, замещающие:
любые должности, учреждаемые уставом муниципального образования
выборные должности
должности муниципальной службы (*ответ к тесту*) 
невыборные должности
13. Глава муниципального образования:
назначается главой исполнительной власти субъекта РФ
избирается представительным органом местного самоуправления из своего состава (*ответ к тесту*) 
назначается представительным органом местного самоуправления по итогам конкурса
назначается представительным органом местного самоуправления из состава администрации муниципального образования
14. К внутренним функциям государства относится
защита и регулирование экономической системы
поддержание общих норм международного права
обеспечение социального развития общества (*ответ к тесту*) 
защита государства от внешней угрозы и военной агрессии
15. К органам государственной власти особой компетенции относятся:
Совет Безопасности Российской Федерации
Федеральная налоговая служба
Центральная Избирательная Комиссия РФ (*ответ к тесту*) 
Федеральная Служба Безопасности
Российское космическое агентство
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Read the letter and answer the questions. — Прочтите письмо и ответьте на вопросы.
1. What has Dominic Carter done? — Что сделал Доминик Картер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What has Dominic Carter done? — Что сделал Доминик Картер?
2. Why does he need to contact Jeremy Barker? — Зачем ему нужно связаться с Джереми Баркером?
3. Is the style of the letter formal or informal? Why? — Является ли стиль письма формальным или неформальным? Почему?
Вопрос: Some of the words and phrases in the letter are too informal. Replace them with the more formal equivalents from the box. — Некоторые слова и фразы в письме слишком неформальны. Замените их на более формальные эквиваленты из рамки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
was unobtainable — был недостижим
on a number of occasions — в ряде случаев
assume — предполагать
was returned to me — был возвращен мне
discuss — обсуждать
provided us with – предоставить нам, обеспечить нас
I regret — я сожалею
was incomplete — был неполным
resolve this issue — решить эту проблему
obtained — полученный
contact – контакт, связаться
at your earliest convenience — при первой возможности
I have no doubt – я не сомневаюсь
as soon as possible — как можно быстрее
deliver it — доставить это
according to company policy — согласно политике компании
Dear Mr Carter,
I am writing to congratulate you on winning the first prize in our ‘Word Wizard’ competition. My company says I need to confirm your address and arrange for the prize to be sent by registered post, or for a courier to drop it off. I have therefore tried to telephone you loads of times to talk about this, but the number you gave us on the entry form didn’t work. I also sent an email to the hotmail address which I got from the entry form, but it bounced back, so I reckon the address had something missing.
I’m sure that you would like to sort this out asap, and I’m really sorry about the delay which has been caused. I would therefore be grateful if you could get in touch with me on the above telephone number as soon as you can.
Yours sincerely,
Jeremy Barker
Senior Administrator
Уважаемый господин Картер,
Я пишу, чтобы поздравить вас с победой на конкурсе «Мастер слова». Моя компания заявляет, что мне нужно подтвердить ваш адрес и договориться о том, чтобы приз был отправлен зарегистрированным сообщением или доставлен курьером. Поэтому я пытался позвонить вам много раз, чтобы поговорить об этом, но номер, который вы нам дали в форме заявки, не работал. Я также отправил электронное письмо на адрес хотмэйл, который я получил из формы заявки, но оно вернулось, поэтому я считаю, что в адресе что-то отсутствует.
Я уверен, что вы хотели бы разобраться в этом как можно скорее, и я очень сожалею о задержке. Поэтому я был бы признателен, если бы вы смогли связаться со мной по указанному выше номеру телефона, как только сможете.
Искренне Ваш,
Джереми Баркер
Старший администратор
Вопрос: Think Back! Write Do or Don’t in front of these statements about formal letters. – Вспомните! Напишите Do или Do not перед этими утверждениями о формальных письмах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Don’t use contractions. — Не используйте сокращения.
2. Do include the address of the person you are writing to. — Укажите адрес лица, которому вы пишете.
3. Don’t use abbreviations, e.g. etc, asap, e.g. — Не используйте аббревиатуры, например. и т.д., например
4. Do use Yours sincerely or Yours faithfully. – Используйте Искренне ваш.
Вопрос: Read the information and follow the instructions. — Прочтите информацию и следуйте инструкциям.
An English person recently came to your school to give a talk (what was the talk about?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
An English person recently came to your school to give a talk (what was the talk about?). He/She left a personal possession (what is it?) at the school (where exactly?). You want to return the possession (how will you return it?), but you have had difficulty contacting the person (how have you tried to contact him/ her?). You have a possible address for the person, but you’re not sure if it’s correct (why?).
Англичанин недавно пришел в вашу школу, чтобы поговорить (о чем разговор?). Он / она оставил личную вещь (что это?) в школе (где именно?). Вы хотите вернуть вещь (как вы ее вернете?), но вам трудно связаться с человеком (как вы пытались связаться с ним?). У вас есть возможный адрес человека, но вы не уверены, правильный ли он (почему?).
Write a letter to the person. — Напишите письмо человеку.
• Thank them for coming to give the talk. — Поблагодарите их за то, что они пришли поговорить.
• Explain the situation. — Объясните ситуацию.
• Ask them to contact you. — Попросите их связаться с вами.
Вопрос: Match 1-5 with a-e and 1-7 with a-g to make compound nouns and collocations. — Сопоставьте 1-5 с a-e и 1-7 с a-g, чтобы сделать составные существительные и словосочетания.
1. surveillance — e camera
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. surveillance — e camera — камера наблюдения
2. communication — a skills — навыки общения
3. thrill — d seeker — искатель острых ощущений
4. hands-on — с experience — практический опыт
5. body — b language — язык жестов
1. flatter — e one’s shape – подходить чьей-либо форме
2. tilt — a one’s head — наклонить голову
3. give away — f a clue — дать подсказку
4. hold back — d a comment — сдержать комментарий
5. start off — g on the wrong foot — начать с неправильной ноги
6. purse — с one’s lips – поджать губы
7. take on — b responsibility — взять на себя ответственность
Вопрос: Complete the sentences. Make new words from the words in capital letters. — Завершите предложения. Составьте новые слова из слов заглавными буквами.
1. This argument is completely illogical. It makes no sense.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. This argument is completely illogical. It makes no sense. — Этот спор совершенно нелогичен. Он не имеет никакого смысла.
2. Blogs are beginning to outnumber newspapers nowadays. — В настоящее время блоги начинают превосходить число газет.
3. In many countries education is not valued and teaching is one of the most underpaid jobs. — Во многих странах образование не ценится, а преподавание является одной из самых низкооплачиваемых работ.
4. You can retake the exam as many times as you like until you pass it. — Вы можете повторно сдавать экзамен столько раз, сколько хотите, пока не пройдете его.
5. Is deception the norm in political life, or am I just a pessimist? — Является ли обман нормой в политической жизни, или я просто пессимист?
6. If we don’t voice our disapproval, nothing will change. — Если мы не озвучим наше неодобрение, ничего не изменится.
7. Jill’s behaviour is an indication of her feelings of frustration. — Поведение Джилл свидетельствует о ее чувстве разочарования.
8. I know children can be taught to be respectful and cooperative without the need for punishment. — Я знаю, что детей можно научить уважать и сотрудничать без необходимости наказания.
Вопрос: Complete the second sentence so that it has a similar meaning to the first sentence using the word given. You must use between two and five words including the word given.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завершите второе предложение, чтобы оно имело аналогичное значение как и первое предложение, используя указанное слово. Вы должны использовать от двух до пяти слов, включая указанное слово.
1. The exam started before we arrived at school. — When we arrived at school the exam had already started. — Экзамен начался еще до того, как мы пришли в школу. — Когда мы приехали в школу, экзамен уже начался.
2. The last time I saw her was fifteen years ago. — I haven’t seen her for fifteen years. — В последний раз, когда я видел ее, было пятнадцать лет назад. Я не видел ее пятнадцать лет.
3 When I left school, I decided to start a business. — I decided to set up my own business when I left school. — Когда я окончил школу, я решил начать бизнес. — Я решил основать свой бизнес, когда окончил школу.
4. This work will be over by eight o’clock at the latest. — We will have finished this work by eight o’clock. — Эта работа будет завершена не позднее восьми часов. — Мы закончим эту работу к восьми часам.
5. I’ll write to you the moment I arrive. — I’ll write to you as soon as I arrive. — Я напишу тебе, как только приеду. — Я напишу тебе, как только приеду.
6. My plane to Rome leaves at 7 p.m. and arrives at 8.30 p.m. — At 7.30 p.m. I’m flying to Rome. — Мой самолет до Рима вылетает в 7 часов вечера. И прибывает в 8:30 вечера. — В 7:30 вечера. Я лечу в Рим.
Вопрос: Decide where articles (a, an or the) have been omitted and add them in. The number of articles is given in brackets. — Определите, где артикли были опущены, и добавьте их. Количество артиклей приводится в скобках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. My flatmate Eduardo has two siblings: a brother and a sister. His brother is working in a local library, and his sister is training to be an accountant in the capital, Madrid. – У моего соседа по квартире Эдуардо есть брат и сестра. Его брат работает в местной библиотеке, а его сестра учится на бухгалтера в столице, Мадриде.
2. George W. Bush is the fifteenth president in the history of the USA to win the second term. An American president can hold office for two terms. — Джордж У. Буш — пятнадцатый президент в истории США, выигравший второй срок. Американский президент может занимать пост на два срока.
3. The ozone layer (sitting about 15-30 kilometres above the Earth) screens out the sun’s damaging ultraviolet radiation. — Озоновый слой (находящийся около 15-30 километров над Землей) отражает повреждающее ультрафиолетовое излучение солнца.
4. We went to the hospital to listen to a lecture on cancer prevention and control. A talk by the one of doctors, Ian Jones, was very informative. — Мы отправились в больницу, чтобы послушать лекцию о профилактике рака и борьбе с ним. Разговор одного из врачей, Яна Джонса, был очень информативным.
Вопрос: Complete the text with the correct forms of the verbs in brackets. — Дополните текст правильными формами глаголов в скобках.
Almost everyone I spoke to
Категория: школьный раздел
Ответы:
Almost everyone I spoke to 1) has had an amusing anecdote involving misinterpreted nonverbal communication. One of them 2) came from Arsena Ianeva-Lockney — a native Bulgarian who 3) has been working as a German teacher for quite a long time now. In fact, by the end of this year, she 4) will have been in the teaching profession for ten years. Although she is a language teacher, Arsena 5) has experienced numerous misunderstandings herself. During one of her first stays in Germany, she 6) shared a flat with a German girl. One day her roommate 7) offered her some chocolate. ‘Ja,’ said Arsena, at which point the roommate promptly 8) removed the chocolate from the table. Arsena later 9) realised that she 10) used body language which, she now 11) believes, may be unique to Bulgarians and Greeks. Arsena’s roommate 12) responded to the nonverbal cue instead of the verbal one.
Realising the importance of nonverbal communication, Arsena 13) decided to address this issue. Currently, she 14) has prepared a series of workshops on the dangers of not learning the body language of another culture. She 15) hopes that she 16) will draw attention to this often ignored aspect of communication and that all language teachers 17) will teach body language in their courses. It is estimated that about thirty percent of German teachers from Sofia 18) will be attending Arsena’s training by July. Hopefully, this time next year most of them 19) will be implementing her ideas in their own classrooms.
Почти у всех, с кем я говорил, был забавный анекдот, связанный с неверно истолкованным невербальным общением. Один из них от Арсении Янева-Локни — болгарского происхождения, которая довольно долгое время работает учителем немецкого. Фактически, к концу этого года она будет заниматься преподавательской деятельностью в течение десяти лет. Хотя она учитель языка, Арсена испытала множество недоразумений. Во время своего первого пребывания в Германии она делила квартиру с немецкой девушкой. Однажды ее соседка по комнате предложила ей шоколад. «Да», — сказала Арсена, и в этот момент соседка быстро убрала шоколад со стола. Позже Арсена поняла, что она использовала язык тела, который, по ее мнению, может быть уникален для болгар и греков. Соседка Арсены ответила на невербальный сигнал, а не на словесный.
Понимая важность невербальной коммуникации, Арсена решила разрешить эту проблему. В настоящее время она подготовила серию семинаров по опасностям не изучать язык тела другой культуры. Она надеется, что она привлечет внимание к этому часто игнорируемому аспекту общения, и что все преподаватели языка будут обучать языку тела на своих курсах. По подсчетам, около 30% учителей немецкого из Софии будут посещать занятия Арсены к июлю. Надеюсь, в это время в следующем году большинство из них будут реализовывать ее идеи на своих уроках.
Вопрос: Look at the sentence and listen to the sentence stress and intonation in polite requests. Then listen to four more formal requests and repeat them.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посмотрите на предложение и послушайте ударение и интонацию предложения в вежливых просьбах. Затем послушайте еще четыре официальных запроса и повторите их.
Could you tell me what the job involves, please? — Не могли бы вы рассказать мне, что включает в себя работа?
I wonder if I could speak to Mr Jones, please. – Интересно, могу ли я поговорить с мистером Джонсом, пожалуйста.
Would you mind telling me more about it, please. – Не могли бы вы рассказать мне больше об этом, пожалуйста.
I was wondering if you could give me some more information. – Мне интересно, можете ли вы дать мне дополнительную информацию.
Do you think, you could help me? — Как вы думаете, вы могли бы мне помочь?
Вопрос: К посредническим и административным функциям, возложенным на институт мировых посредников, относились:
 (*ответ*) разбор споров между крестьянами и помещиками
 (*ответ*) удостоверение выкупных актов при переходе крестьян на выкуп
 надзор за точным выполнением крестьянами повинностей
 принятие мер по охране порядка
К функциям Фабрично-заводских комитетов 1917 г. относились:
 (*ответ*) рассмотрение споров рабочих с предприятиями
 (*ответ*) представление интересов рабочих перед правительством
 (*ответ*) культурно-просветительская деятельность
 представление интересов рабочих перед Министерством труда
Карательный суд включает в себя такие инстанции, как
 (*ответ*) окружной суд
 (*ответ*) судебная палата
 народный суд
 коммерческий суд
Комиссары Временного правительства констатировали, что их власть на местах без опоры на _ “равна нулю”
 (*ответ*) советы
 сенат
 Временный комитет
 предпарламент
Лицам, окончившим реальные училища _
 (*ответ*) категорически запрещался доступ в университеты
 (*ответ*) затруднялось поступление в высшие технические учебные заведения
 предоставлялись льготы при поступлении в университеты 
 предоставлялись льготы при поступлении на очные отделения университетов
Мировой экономический кризис 1900-1903 гг. привел к :
 (*ответ*) падению производства
 (*ответ*) инфляции
 (*ответ*) ухудшению положения большей части населения
 понижению цен на землю
Мировые посредники 
 (*ответ*) назначались Сенатом
 назначались губернатором
 избирались на сходах
 готовились в учебных заведениях
На I съезде Всероссийского крестьянского союза выдвигались требования, предполагавшие
 (*ответ*) отмену частной собственности
 (*ответ*) экспроприацию землевладельцев
 (*ответ*) отмену сословной иерархии
 введение системы налогообложения крестьян
На крестьянские волнения 1902-1903 гг. правительство ответило
 (*ответ*) репрессиями
 (*ответ*) введением телесных наказаний для крестьян
 введением смертной казни для крестьян
 введением высоких штрафов
На Поместном Соборе 15 августа 1917 г. произошло
 (*ответ*) восстановление Патриаршества
 (*ответ*) избрание митрополита Тихона Патриархом всея Руси
 упразднение Патриаршества
 образование Министерства исповеданий
Новое государственное устройство России должно было быть определено 
 (*ответ*) Учредительным собранием 
 Временным комитетом
 Сенатом
 Государственным советом
Новые органы управления появившиеся в государственном устройстве России в годы I Мировой войны, назывались
 (*ответ*) Особые Совещания
 (*ответ*) Земгор
 Совет Народных депутатов
 Сенат
 Временный комитет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Peter, Carol, Beth and Matt were interviewed about Pop Idol. Listen and match them to questions 1-5. — Петр, Кэрол, Бет и Мэтт были опрошены о Поп-идоле. Слушайте и сопоставляйте их с вопросами 1-5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Who has changed his/her mind about appearing on Pop Idol? — Кто изменил свое мнение о появлении в Поп-идоле?
Carol — 2. Who is very critical of Pop Idol judges? — Кто очень критикует судей поп-идола?
Peter — 3. Who implies he/she would suffer from stage fright? — Кто предполагает, что он / она будет страдать от страха сцены?
Matt — 4. Who has mixed feelings about the programme? — Кто имеет смешанные чувства по поводу программы?
Beth — 5. Who points out a weakness of the programme but accepts it? — Кто указывает на слабость программы, но принимает ее?