nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Согласно теории З. Фрейда, такие черты личности, как аккуратность, пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрытность, накопительство, развиваются на стадии 
(*ответ*) анальной 
 генитальной 
 фаллической 
 оральной 
Согласно теории З. Фрейда, такие черты личности, как ненасытность, жадность, требовательность, развиваются на стадии 
(*ответ*) оральной 
 генитальной 
 фаллической 
 анальной 
Согласно теории З. Фрейда, Эдипов комплекс развивается на стадии 
(*ответ*) фаллической 
 анальной 
 латентной 
 генитальной 
Согласно Э. Эриксону, областью социальных отношений для ребенка дошкольного возраста является 
(*ответ*) семья 
 группы сверстников 
 соседи 
 мать 
Согласно Э. Эриксону, результатом прогрессивного развития ребенка младенческого возраста являются(ется) 
(*ответ*) энергия и жизненная радость 
 овладение знаниями и умениями 
 целеустремленность 
 независимость 
Соотносимые действия заключаются в том, что ребенок может 
(*ответ*) манипулировать двумя объектами одновременно 
 наблюдать за предметом 
 извлекать из предмета звуки 
 двигать предмет 
Социальная ситуация развития - это 
(*ответ*) специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой 
 психическое новообразование 
 деятельность, обусловливающая изменения ребенка в данном периоде развития 
 новый тип строения личности на данной ступени развития 
Сплав двух потребностей - познавательной и потребности в общении со взрослыми на новом уровне - характеризует 
(*ответ*) внутреннюю позицию школьника 
 социально-психологическую готовность к обучению 
 интеллектуальную готовность к обучению 
 личностную готовность к обучению 
Среди вариантов неэкспериментальных методов кинофакты относят к 
(*ответ*) архивным 
 близнецовому 
 наблюдению 
 анализу продуктов 
Среди вариантов экспериментальных методов лонгитюдный относят к 
(*ответ*) организационным 
 преобразующим 
 проективным 
 непроективным 
Стремление к эмансипации от взрослого называют 
(*ответ*) своеволием 
 обесцениванием взрослых 
 деспотизмом 
 строптивостью 
Такие черты личности по З. Фрейду, как самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление, развиваются на стадии 
(*ответ*) фаллической 
 генитальной 
 оральной 
 латентной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Have you made any important change(s) in your life? What exactly? How did you feel? Tell your partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I changed schools two years ago. It was very difficult for me in the beginning as I felt very lonely. But now I have made lots of new friends and I'm very happy here.
Я поменял школу 2 года назад. Для меня это было очень сложно поначалу, так как я чувствовал себя очень одиноким. Но теперь я завел много новых друзей, и я очень счастлив здесь.
Вопрос: Match the idioms to their meanings. Check in Appendix 3. Then use them to complete the gaps in sentences 1-5. 
1    slowly 
2    continue without stopping 
3    many times 
4    moving in circles 
5    considering everything 
1    Don't try to finish all your work at once. Take it......... 
2    I've told Mary........that she shouldn't spend all her money on clothes. 
3    He suddenly felt dizzy. Everything was going ........in his head. 
4    .........Jane's university years were the best years of her life. 
5    The teacher went........about how important a degree is today.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 B
2 D
3 A
4 E
5 C
1 step by step (шаг за шагом)
2 again and again (снова и снова)
3 round and round (кругом)
4 All in all (все, в общем)
5 on and on (не останавливаясь)

1 Не пытайтесь закончить всю работу сразу. Делайте ее шаг за шагом.
2 Я все время говорил Марии, что она не должна тратить все свои деньги на одежду.
3 Он вдруг почувствовал головокружение. Все шло кругом в его голове.
4 Все же университетские годы Джейн были лучшими годами ее жизни.
5 Учитель много раз говорил о том, насколько важно образование сегодня.
Вопрос: Make up sentences about yourself using the idioms.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I go over my work again and again to see if I have made any mistakes (Я перечитывал свою работу снова и снова, чтобы увидеть, сделал ли я ошибки).
I don't go to the fairground very often because I don't like it when my head goes round and round after being on the rides (Я не хожу часто на ярмарочную площадь, потому что мне не нравится, когда у меня голова идет кругом после всех этих прогулок).
All in all, I have had a good year at school (В общем, у меня был хороший год в школе).
I didn't understand algebra at first but then my teacher explained it to be step by step. Now I find it easy (Я не понимал алгебру сначала, но потом учитель объяснил мне ее шаг за шагом. Теперь мне кажется это легко).
Вопрос: Think of a famous person from your country. Collect information about him/her under the headings. Write his/her biography for the school magazine (100-120 words). Follow the plan. 
Para 1: name, date of birth, place of birth, family (parents/siblings) 
Para 2: early years (education), family (spouse/children) 
Para 3: later years, achievements 
Para 4: current status or date-place of death, your feelings/comments
Категория: школьный раздел
Ответы:
Wassily Kandinsky was born in Moscow on December 4, 1866. He spent his early childhood in Odessa and learned the piano and cello at an early age. He would become one of the most influential artists and theorists of the 20th century.
In 1886, however, he studied Law and Economics, at Moscow University. It wasn't until 1896 that he went to Munich to study art. In 1911, along with other German painters, he formed an art group called 'Der Blauer Reiter.' He produced many abstract paintings during this time, full of brilliant colours and complex patterns.
At the beginning of World War I, Kandinsky returned to Russia and became a teacher. It was then that he married 16-year-old Nina de Andrejevski.
After the war, Kandinsky returned to Germany and became professor at the 'Bauhaus of Weimar.' Kandinsky received German nationality in 1928 but he moved to France and settled there with his wife. He died there in 1944 at the age of 78. Many people admire Kandinsky's beautiful paintings to this day and recognise him as one of the first explorers of abstract art.
Перевод:
Василий Кандинский родился в Москве 4 сентября 1866 года. Он провел свое раннее детство в Одессе и изучал фортепиано и виолончель в раннем возрасте. Он стал одним из самых влиятельных художников и теоретиков 20 столетия.
В 1886 году, он изучал закон и экономику в московском университете. Этого не было до 1896 года, когда он поехал в Мюнхен изучать искусство. В 1911 году, наравне с немецкими художниками, он основал группу художников под названием «Блауер Райтер». Он написал много абстрактных картин в течение этого времени, полных великолепных ярких и сложных образцов.
В начале Первой Мировой Войны, Кандинский вернулся в Россию и стал учителем. Тогда он женился на 16ти летней Нине дэ Андриевской.
После войны, Кандинский вернулся в Германию и стал профессором университета «Байхауз». Кандинский получил немецкое гражданство в 1928 году, но он переехал во Францию и обосновался там со своей женой. Он умер там в 1944 году в возрасте 78 лет. Многие люди восхищаются прекрасными картинами Кандинского по сегодняшний день, и признают его как одного из первых исследователей абстрактного искусства.
Вопрос: Look at the picture and the title of the story. What could the story be about? 
Ask 4-5 questions about the story. Listen and check if you can answer. 
AN UNUSUAL GALLERY 
1 It was a beautiful afternoon in the woods near the village of Montignac. The sky was blue and autumn leaves covered the ground. Four friends strolled happily among the tall trees, telling stories about treasures that people had hidden in the forest. 
2 As they were walking, one of the boys fell over. When the others ran to help him, they saw that there was a hole in the ground. Could this be a tunnel with hidden treasures in it? The boys started to dig. trying to make the hole bigger so that they could climb in and have a look. By this time though, it was getting dark and they didn't have a torch, so they decided to come back early the next day. 
3 They returned to the woods before school. One by one, the boys lit their torches and crawled into the small dark tunnel. After about ten minutes, the boy who was at the front let out a loud gasp. When he pointed his torch at the wall, everyone was amazed to see the walls covered with colourful pictures of horses, deer and oxen. The friends ran quickly to school and told their teacher all about their fantastic discovery. She called an expert who went immediately to examine the paintings. 
4 Later that day, their teacher asked the boys to stay behind after school. They thought that they had done something wrong, but they were relieved when they saw their teacher's smiling face. The expert had confirmed that the boys were the first modern people to lay eyes upon the famous Lascaux paintings, which were at least 17,000 years old. They felt really proud. 
•    To write a story, we first decide on the type of story, the plot and the main characters. Our story can be a comedy, an adventure, a fairy tale etc. We normally use past tenses in stories. 
•    In the first paragraph, we write when and where the event happened, who the main characters in the story were and what happened first. 
•    In the main body, we describe the events in the order they happened, leading to the climax event (the most important event). We normally use linking words ins soon as, while, before etc) to show the sequence of events. 
•    In the conclusion, we write what happened in the end and how the people in the story felt.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The story is probably about some ancient paintings that a group of people discovered (История вероятно о некоторых древних картинках, которые открыла группа людей).
Вопрос: Read the theory box. What type of story is the one in Ex. 1? Does it follow the plan below? 
Para 1: set the scene (who, when, where, what) 
Paras 2-3: events in chronological order, climax event 
Para 4: what happened in the end, characters' feelings
Категория: школьный раздел
Ответы:
It is an adventure story. Yes, it follows the plan.
Это приключенческая история. Да, она соответствует плану.
Вопрос: Write the answers to the questions. 
1    Who are the main characters? 
2    Where/When did the story take place? 
3    How did the characters feel at the end of the story? 
4    What linking words has the writer used? 
5    List the events below in the order they happened. Which is the climax event? Use the plotline to tell the story to your partner. 
-One of the boys fell over. 
-They told their teacher. 
-They discovered an underground tunnel. 
-The next day, they returned with torches. 
-They saw a hole in the ground. 
-Experts said they were ancient paintings. 
-They found paintings of animals on the wall. 
-Four teenagers went for a walk in the woods.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 The main characters are four young boys (Главные герои это 4 молодых парня).
2 The story takes place during a beautiful afternoon in the woods near the village of Montignac (История происходит во время чудесного дня в лесу рядом с деревней Монтиньяк).
3 They felt proud (Они чувствовали гордость).
4 The writer has used: and, so that, as, when, by this time, after, later (Писатель использовал: и, так что, как, когда, к тому времени, после, позже).
2, 7, 4, 5, 3, 8, 6, 1
The climax event is finding the painting (Кульминационное событие это находка картин).
Вопрос: Join the sentences. Use the words in brackets. 
1    He was walking slowly down the road. It started raining, (when) 
2    The birds were singing. The sun was shining, (while) 
3    She ran towards the police officer. She asked for help, (and) 
4    I found the owner's address. I returned the wallet, (as soon as) 
5    She hid the letter in the drawer. She opened the door, (before) 
Narrative style 
To make your story more interesting to the reader you can use: 
•    a variety of adjectives It was a warm summer day and adverbs He climbed up the stairs slowly. 
•    a variety of verbs. Instead of saying: He broke his leg and couldn't walk, you can say: He broke his leg and limped.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 He was walking slowly down the road when it started raining (Он медленно шел вниз по дороге, когда начался дождь).
2 The birds were singing while the sun was shining (Птицы пели в то время, когда светило солнце).
3 She ran towards the police officer and asked for help (Она побежала к полицейскому и попросила помощи).
4 I returned the wallet as soon as I found the owner's address (Я вернул бумажник, как только нашел адрес владельца).
5 She hide the letter in the drawer before she opened the door (Она спрятала письмо в ящик до того как открыла дверь).
Художественный стиль
Для того, чтобы ваша история была интересней читателю, можно использовать:
• разнообразные прилагательные (Это был теплый летний день) и наречия (Он поднялся вверх по лестнице медленно).
• разнообразные глаголы. Вместо того чтобы сказать: Он сломал ногу и не мог ходить, вы можете сказать: Он сломал ногу и хромал.
Вопрос: What adjectives does the writer use to describe the following in the story on p. 50?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 beautiful afternoon (чудесное утро)
2 blue sky (голубое небо)
3 autumn leaves (осенние листья)
4 tall trees (высокие деревья)
5 small, dark (маленький, темный)
6 loud gasp (громкий вздох)
7 colourful (цветной)
8 fantastic (фантастический)
Вопрос: Fill in the adverbs the writer has used in the story to complete the phrases below. Make sentences using the phrases. 
1 strolled..... 2 ran..... 3 went.....
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 happily (счастливо) 2 quickly (быстро) 3 immediately (немедленно)
Вопрос: Термин, обозначающий начальные периоды онтогенеза от рождения до подросткового возраста, называется 
(*ответ*) детством 
 переходным периодом 
 зрелостью 
 взрослением 
Умственные структуры (по Ж. Пиаже) формируются на основе 
(*ответ*) действия 
 ощущений 
 памяти 
 эмоций 
Учет особой роли обучения и воспитания в процессе формирования личности, степени сформированности головного мозга ребенка, его нервной системы лежит в основе принципа 
(*ответ*) детерминизма 
 развития 
 объективности 
 единства психики и деятельности 
Формирование репрезентативного интеллекта происходит в возрасте (лет) 
(*ответ*) 2-11 
 7-11 
 5-7 
 2-7 
Формирование сенсомоторных структур ребенка происходит в возрасте (лет) 
(*ответ*) 0-2 
 7-11 
 5-7 
 2-5 
Формирующий, обучающий, воспитывающий эксперименты относятся к методам 
(*ответ*) преобразующим 
 непроективным 
 проективным 
 диагностическим 
Хватание возникает при раздражении 
(*ответ*) пальцев 
 предплечья 
 стопы 
 ладони 
Цеплятельный рефлекс новорожденного является примером рефлекса 
(*ответ*) рудиментарного 
 ориентировочного 
 оборонительного 
 пищевого 
Частые ссоры с родителями как симптом кризиса трех лет называют 
(*ответ*) протестом-бунтом 
 деспотизмом 
 упрямством 
 строптивостью 
Шестилетний ребенок способен продуктивно заниматься одним делом в течение минут 
(*ответ*) 10-15 
 40-60 
 20-40 
 20-30 
Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста характеризуется 
(*ответ*) неустойчивостью желаний 
 сопереживанием 
 независимостью от характера общения со взрослым и сверстниками 
 соподчинением мотивов
Активная речь в развитии ребенка раннего возраста опережает пассивную:
(*ответ*) ложно
 истинно
В четыре месяца у ребенка появляется реакция на новизну:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Fill in: round, in, up, out, back, about. Check in Appendix 1. 
1    This song brings........happy memories from my childhood, (cause to recall) 
2    Cheltenham is an ideal place to bring........your children, (raise) 
3    The new government has brought........many changes in education, (cause to happen) 
4    My part-time job brings........?400 a month.(make money) 
5    She passed out and we brought her ........with a glass of water, (make conscious again) 
6    Shakira is bringing........a new album, (put on the market)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 back
2 up
3 about
4 in
5 round
6 out
Вопрос: Read the box, then complete the sentences with the correct form of the verb derived from the words in bold. 
Forming verbs 
-ise/-ize goes at the end of nouns to form verbs. It means to cause, to be or to become. 
1    I haven't written his phone number down but I've.......it. 
2    Tony was very sorry, so he........for breaking the vase. 
3    We have to ........ a 3-page text for our English class. 
4    Mark has bought an old house which he is going to......... 
5    The film........ the captain as evil. 
6    Kim is very kind and she never........ anyone.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 memorised (запомнила)
2 apologised (извинилась)
3 summarise (обобщать)
4 modernise (модернизировать)
5 characterised (характеризовал)
6 criticises (критикует)
Формирование глаголов
-ise / -ize идет в конце существительных, образуя глаголы. Это означает: вызвать, быть или стать.
1 Я не записал его номер телефона, но я запомнил его.
2 Тони было очень жаль, поэтому он извинился за разбитую вазу.
3 Мы должны обобщить текст из 3х страниц для нашего английского класса.
4 Марк купил старый дом, который он собирается модернизировать.
5 Фильм охарактеризовал капитана как злого человека.
6 Ким очень добрая, и она никогда никого не критикует.
Вопрос: Choose the correct word. Check in the Word List. Make sentences using the other words. 
1    Who discovered/invented/found out the television? 
2    He got a job/work/career as a flight attendant. 
3    The company has got 200 employers/ employees/colleagues. 
4    He earns a lot. He has a high wages/salary/ money.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 invented (изобрел)
2 job (работа)
3 employees (сотрудники)
4 salary (зарплата)
Вопрос: Fill in: at, by, in, under. Check in Appendix 2. Then do the quiz. Check your answers. 
1 He left school ... the age of seven because he couldn't learn ... pressure. 
A Thomas Edison    В Isaac Newton 
2 ... the beginning of his career, he worked as a professor at the Boston School for the Deaf. 
A Alexander Graham Bell В Charles Darwin 
3 In 1448, he was ... charge of his own printing shop. 
A Johannes Gutenberg В Miguel de Cervantes 
4 He started his career... politics ... the end of 1951. 
A Abraham Lincoln    В John F Kennedy
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 at/under
2 At
3 in
4 in/at
Вопрос: Use your school textbooks to add two more questions to the quiz. Give them to your partner to answer.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Even (at)... a young age Sergei Rachmaninoff showed great skill (in)... composition (Даже в молодом возрасте Сергей Рахманинов показывал великолепные навыки в сочинении музыки)
Alexander Pushkin became the father of Russian literature (in)... the 19th century (Александр Пушкин стал отцом русской литературы в 19 веке)
Вопрос: Put the verbs in brackets into the correct tense. In pairs ask and answer questions based on the text. 
Alexander Graham Hell probably 0)(not/know) at the time that he 1) ........ (invent) one of the most popular devices in modern history. In fact, he 2)........ (work) on a hearing device when he 3)........ (stumble) on the invention of the telephone. Bell 4)........(try) desperately to find some way to help deaf people hear and communicate with others because he 5) ........ (live) with his deaf mother and wife and 6) ........(experience) deaf people's problems first hand. Bell went on to invent numerous other things, but we 7)........ (always/remember) him for bringing us the telephone.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 had invented (изобрел)
2 was working (работал)
3 stumbled (наткнулся)
4 was trying (пытался)
5 lived (жил)
6 was experiencing (познал)
7 will always remember (всегда будут помнить)

S1: Why will we always remember Alexander Graham Bell?
S2: He invented the telephone.
S1: How did Alexander Graham Bell invent the telephone?
S2: He was working on a hearing device when he stumbled on the invention of the telephone.
S1: Why was he trying to help deaf people?
S2: He lived with his deaf mother and wife and was experiencing deaf people's problems first hand. Etc
Перевод:
С1: Почему мы всегда будем помнить Александра Грэхэма Бела?
С2: Он изобрел телефон.
С1: Как Александр Грэхэм Бел изобрел телефон?
С2: Он работал над слуховым аппаратом, когда наткнулся на изобретение телефона.
С1: Почему он пытался помочь глухим людям?
С2: Он жил со своей глухой матерью и женой, и познал проблемы глухих людей на личном опыте. ит
Вопрос: Do you know who any of these people are? How can they be related to English banknotes? 
English banknotes 
All the banknotes in the UK have a portrait of Queen Elizabeth II on the front and aO) > famous (fame) historical person on the back. Read on to find out more... 
The five-pound note, or fiver, is blue and green in colour and has a portrait of Elizabeth Fry on the back. Fry made her name by improving living conditions for women in European prisons. The main 1).......(illustrate) on the note shows her reading to female 2).......(prison) in Newgate Prison. 
The ten-pound note, or tenner, is orange in colour. It was first issued in 1759. Since 2000, Victorian naturalist, Charles Darwin, who developed the theory of evolution, has been on the back of the note. You can also see Darwin's ship the HMS Beagle as well as 3).......(vary) flowers and animals he came across on his travels, in particular the humming bird. 
The twenty-pound note is purple and up until very 4)....... (recent), it had a picture of British 5)....... (compose), Sir Edward Elgar, on the back. 
The new twenty-pound note shows Adam Smith, one of the fathers of modern day economics. The fifty-pound note is red and has a picture of Sir John Houblon on the back. Houblon was the first governor of the Bank of England. This note also shows an image of Houblon's house in Threadneedle Street, London which is the site of the bank's present day 6).......(build).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Yes, I know Adam Smith, he's famous for his theories in economics. I think that all these people are famous for something and they all appear on the English banknotes.
Да, я знаю Адама Смита, он известен своими теориями в экономике. Я считаю, что все эти люди известны за что-то, и все они появились на английских банкнотах.
Вопрос: СListen and read the text again. On which banknote can you see the people in Ex. 1? What is each person famous for?
Категория: школьный раздел
Ответы:
You can see Queen Elizabeth II on all banknotes in the UK. - Queen of England (Вы видите Королеву Елизавету II на всех банкнотах в Великобритании. – Королева Англии).
You can see Elizabeth Fry on the back of a 5-pound note. - improved living conditions for woman in European prisons (Мы можете увидеть Елизавету Фрай на банкноте в пять фунтов. – улучшила условия жизни женщин в европейских тюрьмах).
Edward Elgar used to be on the old 20-pound note. - British composer (Эдвард Элгар был на старых банкнотах в 20 фунтов. – Британский композитор).
You can see Adam Smith on the new 20-pound note. – economist (Вы можете увидеть Адама Смита на новой банкноте в 20 фунтов. – экономист).
Вопрос: Fill in: name, call, make. Explain the phrases. Are there similar ones in your language? 
1    She was crying because some rude boys.....her names. 
2    He........a name for himself as a painter. 
3    Have you chosen a........for the baby?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 called (insulted by saying unpleasant things)
Обзывать (обижать, говоря неприятные вещи)
2 made (became well-known)
делать (стать известным)
3 name (identify sb by giving a name)
называть (определять кого-либо, давая имя)
Вопрос: Дети составляют предмет изучения генетической психологии:
(*ответ*) неверно
 верно
Детская психология - наука о психическом развитии ребенка:
(*ответ*) да
 нет
Детское развитие - преформированный тип развития:
(*ответ*) нет
 да
К концу первого года жизни возникает новая социальная ситуация развития - ситуация совместной деятельности ребенка со взрослым:
(*ответ*) верно
 неверно
Клиника нормального развития детей была создана в Ленинграде в:
(*ответ*) 1925 году
 1935 году
 1940 году
 1950 году
Комплекс оживления - эмоционально-положительная реакция ребенка на взрослого, которая сопровождается движениями и звуками.
(*ответ*) да
 нет
Наиболее эффективной формой индивидуализации учебного процесса является дифференцированное обучение:
(*ответ*) да
 нет
Недостатком метода наблюдения является субъективный характер интерпретации результатов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Неумение слушать другого человека, грубые ошибки в выполнении логических операций в форме словесных понятий говорят о том, что уровень развития интеллекта ребенка:
(*ответ*) ниже среднего
 низкий
 высокий
 средний
Окончательное заключение о готовности ребенка к школе дает психолого- педагогическая комиссия:
(*ответ*) да
 нет
Основателем детской психологии считается:
(*ответ*) В. Прейер
 В. Штерн
 К. Бюлер
 Ж. Пиаже
Первая потребность, которая формируется у ребенка, - потребность в другом человеке:
(*ответ*) истинно
 ложно
Первое тестовое обследование детей было проведено в 1915 году:
(*ответ*) нет
 да
Первым критическим периодом развития ребенка является период новорожденности:
(*ответ*) верно
 неверно
Период до 5-6 месяцев жизни ребенка характеризуется развитием сенсорных систем, которое опережает развитие двигательной системы:
(*ответ*) верно
 неверно
Поступление в школу вызывает перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка:
(*ответ*) верно
 неверно
Предметная деятельность ребенка направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Collect information on the history and development of banknotes/coins in your country. Present it to the class.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The 10-Ruble banknote is dark-green and dark-brown in color. On the one side there is an engraving showing a bridge across the River Yenisei in Krasnoyarsk and a chapel on a multicolored background. On the other side there is the Bank of Russia logo.
10ти рублевая банкнота темно зеленого и темно коричневого цвета. На одной стороне гравировка изображающая мост через реку Енисей в Красноярске и часовня на цветном фоне. На другой стороне изображен логотип банка России.
Вопрос: Think of three questions you would like to ask about Sir Francis Drake. Listen and see if you can answer them.
Категория: школьный раздел
Ответы:
What is he famous for? (Чем он известен?)
Where did he travel? (Куда он путешествовал?)
How did he travel there? (Как он туда путешествовал?)
Вопрос: Read the text and put the sentences about Drake's journey in the correct order. 
А Drake left two ships on the east coast of South America. 
В Drake sailed around the southern tip of Africa. 
С Drake sailed to North America. 
D Drake left Plymouth in 1577 with five ships. 
E Drake crossed the Pacific to a group of islands in the southwest. 
F Drake sailed north along the coast of South America. 
G Drake arrived in England in September, 1580.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a 2
b 6
c 4
d 1
e 5
f 3
g 7
Вопрос: How are these names related to Sir Francis Drake? 
•    Plymouth 
•    the Golden Hind 
•    the Pacific 
•    the New World 
•    the Meluccas Islands 
•    Africa 
•    Elizabeth I
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Plymouth - place he left from in 1577 (Плимут – место, от которого он отбыл в 1577 году).
• The Golden Hind - his ship (Золотая Лань – его корабль).
• The Pacific - the ocean where one of his ships was destroyed/crossed to get to The Meluccas Islands (Тихий океан – океан, где один из его кораблей был разрушен/пересек, чтобы добраться до Молуккских островов).
• The New World - where the gold was (Новый свет – где было золото).
• The Meluccas Islands - travelled here after North America (Молуккские острова – путешествовал туда после Северной Америки).
• Africa - sailed around the southern tip before returning to England to complete his round the world tour (Африка – проплыл вокруг южной точки прежде чем вернуться в Англию, чтобы закончить свое путешествие вокруг света).
• Elizabeth I - knighted him (Елизавета 1 – посвятила его в рыцари).
Вопрос: Match the words in bold to their meaning. 
1    on board 
2    remaining 
3    route 
4    violent 
5    ports 
6    treasure 
7    Eventually 
8    fortune 
a    strong 
b    on the ship 
с    way 
d    harbours 
e    left 
f    sum of money 
g    In the end 
h valuable objects 
The master Thief of the Unknown World 
In 1577, five ships left Plymouth with Francis Drake and 160 other men on board to sail around the world. Three years later, only one ship, the Golden Hind, returned to England. 
After crossing the Atlantic, Drake left two ships on the east coast of South America. With the three remaining ships, he then found a new route around the bottom of the continent, but when they reached the Pacific, violent storms destroyed one of the ships and caused another to turn back to England. 
Next, the Golden Hind sailed north along the coast of South America, attacking Spanish ports. This was because, at that time, the Spanish controlled all the gold from "The New World' and Drake wanted it. Drake also captured Spanish ships and stole their maps and treasure. The Spanish called him The Master Thief of the Unknown World'. 
Finally, Drake sailed to North America and then crossed the Pacific to the Moluccas Islands in the southwest. Eventually, he sailed round the southern tip of Africa and arrived in England in September, 1580. 
When Drake returned, he was knighted1 by Elizabeth I. He was the first Englishman to sail around the world. He had made many discoveries and had brought back an amazing fortune in treasure.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1b on board: on the ship (на корабле)
2e remaining: left (оставляя)
3c route: way (маршрут: путь)
4a violent: strong (свирепый: сильный)
5d ports: harbors (порты: гавани)
6h treasure: valuable objects (сокровище: ценные предметы)
7g Eventually: In the end (в конце концов: в конце)
8f fortune: sum of money (состояние: сумма денег)
Вопрос: In pairs, show Francis Drake's journey on the map and label the places he visited. Use the map to present Drake's journey to the class.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Francis Drake first travelled across the Atlantic Ocean to South America. He travelled all around South America and then sailed to North America before travelling to the Moluccas Islands in the Pacific. He then sailed around the southern tip of Africa and finally returned to England.
Фрэнсис Дрейк впервые пропутешествовал по Атлантическому океану до Южной Америки. Он пропутешествовал вокруг Южной Америки, и затем проплыл к Северной Америке, перед тем как дойти до Молуккских островов в Тихом океане. Потом он проплыл вокруг южной точки Африки и наконец, вернулся в Англию.
Вопрос: Read the saying. What does it mean to you? Discuss. 
Words of Wisdom 
No pessimist ever discovered the secret of the stars or sailed to an uncharted land, or opened a new doorway for the human spirit. 
Helen Keller (US deafblind author)
Категория: школьный раздел
Ответы:
The quote means that how we think is very important and that if we are negative and pessimistic in our thinking then we will never accomplish great things.
Цитата означает, что то, как мы думаем очень важно, и если мы негативны и пессимистичны в наших мыслях, то мы никогда не совершим великих вещей.
Вопрос: Fill in: uniform, Linguistics, vet, freelancer, author, cashier, Chemistry, deadlines, overtime, salary. 
1    She loves animals. She wants to become a vet 
2    Does your brother have to wear a uniform at work? 
3    David has a degree in Linguistics He can tell you anything you want to know about the English language. 
4    My father works as a freelancer from home. 
5    Who is the author of this novel? 
6    Does your father often work overtime? 
7    His salary is ?40,000 a year. 
8    A cashier is person people pay money to in a shop. 
9    I get bad grades in Chemistry I don't like science! 
10 My brother works hard because he has to meet tough deadlines
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 vet
2 uniform
3 Linguistics
4 freelancer
5 author
6 overtime
7 salary
8 cashier
9 Chemistry
10 deadlines
Вопрос: Complete the sentences with the correct word derived from the words in bold. 
1    Can you summarize the text about Marie Curie? 
2    Derek refused to apologize for his rude behavior. 
3    He fantasizes about owning his own company. 
4    Does the play characterize the doctor as very selfish? 
5    She sympathized with him when he lost his job.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 summarise
2 apologise
3 fantasises
4 characterise
5 sympathised
Вопрос: FiII in the gaps with either Past Perfect or Past Perfect Continuous. 
1    I had been waiting at the cinema for an hour before Kim finally showed up. 
2    Grandma had gone to the supermarket before they got home from school. 
3    They had been playing football all day so they were very tired in the evening. 
4    The waitress served us something we hadn’t ordered. 
5    had he finished making the lunch when the guests arrived? 
6    The band had been performing for an hour when the electricity went off. 
7    I had been looking for a new bike for two months before I found one. 
8    Pete left work as soon as he had written the reports. 
9    Belinda had been studying German for three years before she moved to Munich. 
10 David Had eaten by the time we got home.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 had been waiting
2 had gone
3 had been playing
4 hadn’t ordered
5 had he finished
6 had been performing
7 had been looking
8 had written
9 had been studying
10 had eaten
Вопрос: При госпитализме у детей наблюдается задержка психического и физического развития:
(*ответ*) верно
 неверно
При развитии происходят качественные изменения в структуре и свойствах явления:
(*ответ*) верно
 неверно
Приобретение ребенком первоначального веса, с которым он родился, - физиологический критерий конца кризиса новорожденности:
(*ответ*) ложно
 истинно
Продольный метод позволяет понять механизм психических явлений:
(*ответ*) ложно
 истинно
С актом хватания связано возникновение предметного восприятия:
(*ответ*) истинно
 ложно
С помощью метода наблюдения можно выявить только внешние симптомы развития:
(*ответ*) верно
 неверно
Создателем экспериментально - генетического метода является:
(*ответ*) Л. С. Выготский
 П. Я. Гальперин
 Д. Б. Эльконин
 М. Я. Басов
Социальная ситуация психического развития ребенка младенческого возраста - ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого:
(*ответ*) да
 нет
Стремление ребенка ориентироваться на некоторые обобщенные свойства предметов характерно для низкого уровня мотивации учения:
(*ответ*) неверно
 верно
Умение сопоставлять результаты своих действий с намеченной целью - это:
(*ответ*) контроль
 планирование
 уровень развития интеллекта
 мотивация учения
Хронологический и психологический возраст совпадают:
(*ответ*) нет
 да
Возрастной период - цикл детского развития, имеющий свою структуру и динамику:
(*ответ*) да
 нет
Возрастные кризисы - периоды наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям:
(*ответ*) нет
 да
Генеративность - желание человека повлиять на следующее поколение через собственных детей, через практический или теоретический вклад в развитие общества:
(*ответ*) да
 нет
Детская психология - наука, изучающая закономерности и факты детского развития, процесс развития психических функций и личности ребенка:
(*ответ*) да
 нет
Лонгитюдный метод - продольное исследование, в котором прослеживается развитие одного и того же ребенка в течение длительного времени:
(*ответ*) да
 нет
Наблюдения бывают сплошными и выборочными:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Fill in the gaps with the correct preposition. 
1    Looking at these photographs brings back so many happy memories. 
2    She passed out and the doctor had to bring her round 
3    I was brought up in the countryside, so I don't really like the city much. 
4    J. K. Rowling brought out the new Harry Potter book last month. 
5    My job brings in 1200 Euros a month.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 back
2 round
3 up
4 out
5 in
Вопрос: Fill in the gaps with the correct preposition. 
1    My sister has just started a great career in advertising. 
2    Jonathan will be in charge of the project. 
3    They were under pressure to meet the deadline. 
4    Charles is leaving at the beginning of the month. 
5    He had left by the time I got there.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 in
2 in
3 under
4 at
5 by
Вопрос: Match to form exchanges. 
1 How are you finding your new job? 
2 What does your father do for a living? 
3 What's the pay like? 
4 What does your job involve? 
5 I got a scholarship. 
a    It's quite easy. 
b    Not very good. I only get 850 euros a month, 
с    He works as a graphic designer. 
d    That's fantastic! 
e    I serve customers and take payments.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 a
2 c
3 b
4 e
5 d
Вопрос: Read the title of the text and the headings A-E. What do you think the paragraphs are about? 
(A) Magazine Adverts 
(B) BELIEVE in YOURSELF 
(C) Don't Compare 
(D) It can't be me 
(E) GROWING UP 
A 
a Advertising helps improve your body image, 
b Advertising influences the way you feel about your body. 
В 
a Be happy with the way you are. 
b You can't change yourself. 
С 
a You are better than others, 
b Everyone looks different. 
D 
a I'd like to change my appearance, 
b I don't know the person in the mirror. 
E 
a Don't behave in a childish way. 
b Changing from a child into an adult.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The title of text is 'Do you feel at home in your body?' so I think the text is about body image (Заглавие текста «Вы чувствуется себя непринужденно в своем теле?». Так я думаю, текст об образе тела).
Heading A b
Heading B a
Heading C b
Heading D b
Heading E b
Вопрос: Read the text and match the headings to the paragraphs. Which words helped you decide? What is the author's purpose?
Категория: школьный раздел
Ответы:
The authors' purpose is to explain that how we feel about ourselves is very important and that we should ignore what the media shows us and concentrate on what we like about ourselves (Цель автора объяснить, что то, как мы чувствуем себя очень важно, и что нам следует игнорировать то, что показывают в СМИ и концентрироваться на том, что нам нравится в себе).

1 D looking (смотря), mirror (зеркало), too skinny (такой худой), taller (выше), more muscular (более мускулистый), thicker hair (волосы гуще), longer legs (ноги длиннее), better teeth (зубы лучше), smaller nose (нос меньше), pimple (прыщи)
2 E bodies change (изменение тел), growing up (взросление)
3 C compare yourself to friends (сравните себя с друзьями), see if you are 'normal' (смотрите, если вы «нормальный»), doesn't happen at the same speed for everyone (не случается с той же скоростью для каждого)
4 A media images (образы СМИ), advertising (реклама), affect your self-esteem (влияет на ваше чувство собственного достоинства), magazines (журналы), put pressure on you (давит на вас), unrealistic image (нереалистичный образ)
5 B focus on things you like about yourself (фокусироваться на вещах, которые вам нравятся в себе), walk with confidence (идти уверенно)
Вопрос: Match the words in bold in the text to their meanings. Then use them in sentences of your own.
Категория: школьный раздел
Ответы:
muscular - well built (мускулистый – хорошо сложенный)
staring – looking (смотря – смотря)
remarks – comments (замечания – комментарии)
affects – influences (влияет – влияет)
matures – develops (достигать стадии – развиваться)
obsessed - too concerned (постоянно думать – сильно переживать)
fit – match (подходить – соответствовать)
unrealistic – false (нереалистичный – ложный)
vanity - false pride (тщеславие – ложное самолюбие)
focus – concentrate (фокусироваться – концентрироваться)

The athlete was tall and muscular (Атлет был высокий и мускулистый)
Stop staring at that man! It's not polite (Прекрати смотреть на того мужчину! Это не вежливо)
My teacher's remarks were all very positive and I felt good about my work (Замечания моего учителя были все крайне положительные, и я почувствовал себя хорошо за проделанную работу)
The amount of sleep I get affects my energy levels (Количество сна, который я получаю, влияет на уровень моей энергии)
One's body matures a lot during adolescence. It isn't good to be obsessed with losing weight (Тела людей сильно развиваются во время юности. Не очень хорошо быть одержимым сбрасывать вес)
The punishment should always fit the crime (Наказание всегда должно следовать за преступлением)
If you have unrealistic expectations, you might be disappointed (Если у вас нереалистичные ожидания, вы можете расстроиться)
Expensive beauty products appeal to people's vanity (Дорогие красивые товары вызывают у людей тщеславие)
I am trying hard to focus on my school work now that I am in my final year (Я усердно пытаюсь сфокусироваться на своей школьной работе сейчас, так как это мой последний учебный год)
Вопрос: Find the word that does not match in sentences 1-5. Check in the Word List. 
1    He's got small/protruding/ pointed/spotty ears. 
2    He's got a straight/curly/crooked/pointed nose. 
3    I can't stand my hair. It's too frizzy/curly/bushy/straight. 
4    She's slim/thick/overweight/thin. 
5    His eyebrows are too thick/thin/bushy/short. 
Think of a cartoon/fictional character or draw your own. Describe him/her to the class. Use the words from sentences 1-5. 
1 
It's Monday morning and while you are getting dressed, you're looking at yourself in the mirror. 'I'm too skinny. I'd like to put on a little weight and be a bit taller and more muscular,' you think. 'I also wouldn't mind thicker hair, longer legs, better teeth and a smaller nose. Speaking of my nose, is that a pimple on it? Oh, here we go again! I can't go out. I can't stand people staring at me. 
2 
Do these remarks sound familiar? Almost everyone would like to change something about their bodies. Teenagers feel that way quite often because their bodies change while they are growing up. As your body changes, so does the way you feel about your physical appearance. Your body image often affects the opinion you have of yourself. 
3 
As your body matures, you may think that it draws attention to you, and you may feel uncomfortable. You may also compare yourself to your friends to see if you are 'normal'. But growing up doesn't happen at the same speed for everyone. Girls usually start changing sooner than boys. Sometimes, they suddenly put on weight as their bodies need fat to grow. On the other hand, boys notice their shoulders getting wider and their voices getting deeper. These changes usually take place over two to five years. 
4 
Media images from TV, movies and advertising may also affect your self-esteem. Women and girls on TV and in magazines are usually thin while men look strong and very muscular. This can make you believe that something is wrong with you if you don't look this way. Media images may also put pressure on you to go on extreme diets or become obsessed with weight training. Remember that it's more important to exercise regularly and eat healthily than to try to change your body to fit an unrealistic image. Adverts sell fantasy and vanity, not reality. 
5 
Although you may often think that your classmates notice every single pimple on your face or every single pound you gain, this is not the case. What they notice is how you feel about yourself. You need to focus on the things you like about yourself and walk with confidence! If you like yourself and the way you look, other people will too! 
->Peter Pan has got pointed ears, thin eyebrows and a straight nose. His hair is short and fair, and he's slim.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 spotty (прыщавый)
2 curly (кудрявый)
3 bushy (густой)
4 thick (густой)
5 short (короткий)

Fred Flintstone is tall, overweight, and has thick, straight hair. He has got small ears and a big nose. His eyebrows are thick. Etc. (Фред Флинстон высокий, с лишним весом, у него густые прямые волосы. У него маленькие уши и большой нос. Его брови густые).
Вопрос: Choose the correct word. Check in your dictionaries. 
1    I need to get on/go on a diet. I've put on/taken in two kilos in a week. 
2    Look at Ann. She has grown/developed taller since the last time I saw her. 
3    I can't believe that's John. His shoulders have increased/grown wider and his voice has got/ sounded deeper. 
4    Since she saw the advert, she's been/gone worried about her weight. 
5    She wants to start/join a gym and lose/miss some weight.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 go, on (идти)
2 grown (выросла)
3 grown, got (выросла, получила)
4 been (была)
5 join, lose (присоединиться, потерять)
Вопрос: Is there anything you would like to change about the way you look? Use phrases from Exs. 4 & 5 to tell your partner. 
>    I don't like my frizzy hair. I'd like to have straight hair.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I can't stand my eyebrows. They are too bushy.
Я не выношу свои брови. Она такие густые
Вопрос: Listen and read the text again. What is self-esteem? What could make teenagers feel uncomfortable about their body? What should they do? In three minutes, write a few sentences on the topic. Read your sentences to the class. 
>    Self-esteem is how you feel about yourself. Teenagers can feel uncomfortable about their body because ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Self-esteem is how you feel about yourself. Teenagers can feel uncomfortable about their body because of the rapid changes. They might feel worried if they see they are putting on weight suddenly or getting taller/wider at the shoulders.
Чувство собственного достоинства это то, как вы себя ощущаете. Подростки могут чувствовать себя некомфортно по отношению к своему телу, из-за быстрых изменений. Они могут беспокоиться, если видят, что набирают внезапно вес или становятся выше/шире в плечах.
Вопрос: Онтогенез (индивидуальное развитие) представляет собой сокращенное повторение филогенеза (исторического развития):
(*ответ*) да
 нет
Проективные методы - методы, которые основаны на принципе проекции, перенесения на других людей своих собственных потребностей, отношений, качеств:
(*ответ*) да
 нет
Развитие человека происходит благодаря овладению им различными средствами - орудиями труда, преобразующими природу, и знаками, перестраивающими его психику:
(*ответ*) да
 нет
Сензитивные периоды развития - особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями:
(*ответ*) нет
 да
Стадии развития - ступени или уровни развития, последовательно сменяющие друг друга:
(*ответ*) да
 нет
Цель периодизации - обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно своеобразные периоды:
(*ответ*) да
 нет
В периодизации психического развития ребенка дошкольный возраст имеет определенные границы - от трех до семи лет:
(*ответ*) нет
 да
Восприятие в дошкольном возрасте утрачивает свой первоначально аффективный характер: перцептивные и эмоциональные процессы дифференцируются:
(*ответ*) нет
 да
Готовность к школе - психологическое, эмоциональное, нравственно-волевое развитие ребенка, сформированное желание учиться и элементы учебной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Дети должны ориентироваться во времени, пространстве и близком социальном окружении:
(*ответ*) нет
 да
Коммуникативная готовность дошкольника - внутренняя позиция дошкольника, готовность соблюдать школьные обязанности и правила:
(*ответ*) нет
 да
Л. С. Выготский считал волевое поведение социальным, а источник развития детской воли усматривал во взаимоотношениях ребенка с окружающим миром:
(*ответ*) нет
 да
Мотивационная готовность дошкольника - внутренняя позиция дошкольника, готовность соблюдать школьные обязанности и правила:
(*ответ*) да
 нет
Мотивационная готовность дошкольника - психологическая готовность к общению, навыки и способности войти в контакт с одноклассниками и учителями:
(*ответ*) нет
 да
Нравственное формирование дошкольника - изменение характера взаимоотношений дошкольника со взрослыми и развитие у них на этой основе нравственных представлений и чувств:
(*ответ*) да
 нет
Психологическая готовность к школе - сложное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)