nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Закончи   предложения: 
Бывают    мужского,    женского    или    среднего    рода    (какая часть  речи?)    
Изменяются   по   родам   {или   имеют   формы   рода)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бывают мужского, женского или среднего рода (какая часть речи?) имена существительные Изменяются  по родам (или имеют формы рода) имена прилагательные и глаголы (прошедшего времени).
Вопрос: Запиши   словосочетания,   дописывая   окончания   прилагательных. Выдели   окончания   в   вопросе   и   прилагательных,   укажи   число,   род.
(есть)   красн,.,   перец
красн,.,   перцем
(нет)   краен,,,   перца
(о)   краен,,,   перце
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься к творческому списыванию: употреби имена прилагательные, данные в скобках, в нужной форме рода и числа. Выбирай окончания   по  вопросу 
В (старый) Москве было принято окружать дом (яблоневый) садом, (Наливной, румяный, золотой) яблочко упоминается в сказках. В (русский) сказке яблоко   наделено   (чудесный   волшебный)   силой.
 Укажи главные и зависимые слова в словосочетаниях типа прил. + сущ. Над стрелками укажи вопросы к зависимым словам, выдели окончания в   именах   прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как  сказать   правильно?
(удивительный   или   удивительная)   непоседа
(ужасный   или   ужасная)   неряха
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть в русском языке некоторые существительные с окончаниями -а, -я,  которые относятся  и к мужскому, и к женскому роду. Они называются существительными общего рода
Обычно существительные общего рода обозначают человека по его качеству (характерному признаку), например: егоза, непоседа, плакса, разиня, растрёпа. Форма рода прилагательного зависит от пола лица, которому даётся такая оценка.
Поэтому можно сказать: удивительный или удивительная непоседа, ужасный или ужасная неряха.
Вопрос: Что   общего   и   различного   между   словом,   словосочетанием   и предложением?
Дополни  высказывание 
Предложение   выражает   мысли,   а  словосочетание   и   слово     предметы,   действия,   признаки. 
•     Устно   приведи   примеры   словосочетаний,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложение выражает мысли, а словосочетание и слово называет предметы, действия, признаки. Например: высокий дом, правильная осанка, собирал урожай
Вопрос: Создателем нейронной теории нервной системы является:
(*ответ*) С. Рамон-и-Кахаль
 К. Гольджи
 И. П. Павлов
 Э. Г. Дюбуа-Реймон
Способ окраски нервной клетки целиком изобрел:
(*ответ*) К. Гольджи
 Я. Э. Пуркинье
 С. Рамон-и-Кахаль
 Ф. Ниссль
Хромосомы содержатся в плазматической мембране клетки:
(*ответ*) неверно
 верно
Аксон - единственный ветвящийся отросток нейрона:
(*ответ*) нет
 да
Аксон имеет оболочку, образованную из дендритов:
(*ответ*) нет
 да
Анатомия ЦНС - наука, изучающая строение ЦНС - головного и спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Белое вещество:
(*ответ*) аксон
 подкорковые ядра
 нервные центры
 кора головного мозга
Вакуолизация цитоплазмы - отмирание вакуолей:
(*ответ*) нет
 да
Дендрит - длинный, не ветвящийся отросток нейрона:
(*ответ*) нет
 да
Длина аксона может достигать 1,5 м:
(*ответ*) да
 нет
Задний мозг - отдел головного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Кариолиз - растворение ядра:
(*ответ*) да
 нет
Клетки-спутники нервной системы - это:
(*ответ*) глия
 нейрон
 аксон
 дендриты
Когда мозг развивается, он проходит стадию трех мозговых пузырей:
(*ответ*) да
 нет
Коллатерали - веточки на конце аксона:
(*ответ*) да
 нет
Мембрана нейрона состоит из трех слоев липидов:
(*ответ*) нет
 да
Метод Гольджи заключается в окраске лакмусом отростков нейрона:
(*ответ*) нет
 да
Метод Ниссля - окраска крезил-виолетом только тела нейрона:
(*ответ*) да
 нет
Миелиновая оболочка образована глиальными клетками:
(*ответ*) да
 нет
Мозг состоит из нервных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   и   сравни,   по   какому   принципу   даны   словосочетания в   столбиках?
быстрая   р-.ка               быстрые  реки
.............   ул..ца            ...............   улицы 
.............   тр..па            ..............   тропы
•    В форме какого числа ты будешь использовать имена прилагательные?
•     Запиши,   графически   покажи   связь  частей   речи   в  составленных  словосочетаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие окончания нужно вставить в имена прилагательные? От чего будет зависеть их выбор? Запиши словосочетания, укажи род, число.   Поясни   роль   мягкого   знака   в   словах,
Сортов., картофель, сливов» ветви, знаком.- местность, нов., автомобили, широк., прорубь, длин., тень, сух,, мозоль, зимн., пальто, курин,. бульон, лесн..   дичь,   душист.,   ландыши,   сильн..   дрожь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   предложения,   правильно   употребляя   слова   в   скобках.
1.   В  этой   комнате  находились  (соломенный)  стулья,   (резиновые)   мяч,  (плюшевый)  тигры,  (пустой)   коробки  и  (старые)  кукла.
2,   На   подоконниках  было   много   комнатных   (цветы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй   словосочетания   по  схеме  прил.   +   сущ.   и   запиши   их. В   форме   какого   числа   будешь   употреблять   имена прилагательные?
сад
цветы   (какие?)      
луг
поле
лес
горы
степь
Выдели   окончания   имён   прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуй   словосочетания   по   образцу.
Сливовый   сок   —   сок   из   сливы,   вишнёвый   сок,   виноградный   сок,   грушевый   сок,   тыквенный   сок,   морковный   сок.
•   Различаются   ли   словосочетания   по   значению?   А   по   строению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сливовый сок — сок из сливы, вишнёвый сок -  сок из вишни, виноградный сок - сок из винограда, грушевый сок   сок из груши, тыквенный сок   сок из тыквы, морковный сок - сок  моркови. Словосочетания по значению не отличаются, отличаются по строению.
Вопрос: Какое   варенье   в   каждой   банке?   Запиши названия   двумя   способами,
•    Выдели    окончание    имён    существительных    и прилагательных,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   герое   какой   сказки   говорится   в   четверостишии?
Колотил   да  колотил Ничего   не   проглотил
По  тарелке   носом.  И   остался   с  носом.
•   Выпиши  словосочетания  с  выделенным  словом.   Какое  значение  имеет каждое   словосочетание?   Значение   какого   из   них   нужно   уточнять?
•   Значение   какого   словосочетания   не   совпадает   со   значением   отдельных   слов,   входящих   в   него? 
В русском языке есть много устойчивых сочетаний слов (фразеологизмов), смысл которых не определяется значениями входящих в них слов. Лёгкая рука — удачное начало- Остаться с носом — потерпеть неудачу. Часто значения таких выражений близки по значению даже одному слову. Клевать носом — засыпать. Глаза  на  лоб лезут   —  удивляться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колотил носом, остался с носом.
Значение словосочетания остаться с носом нужно уточнять. Его значение не совпадает со значением отдельных слов, входящих в словосочетание.
Остаться с носом — потерпеть неудачу.
Вопрос: Прочитай   строки   из   стихотворения   Г Александрова,   Спиши,   дополняя   их   подходящими   по   значению   устойчивыми   сочетаниями.
Дружнее  этих  двух   ребят      Оказался   молодцом, На  свете   не   найдёшь.       Смог  осилить   ношу   — О   них  обычно   говорят: Не  ударил   ......
•    Выбирай:    ударить    в   грязь   лицом,    водой    не   разольёшь, сесть   в   галошу.   Значения   устойчивых   сочетаний   можешь   уточнить в  словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружнее этих двух ребят На свете не найдёшь. О них обычно говорят: Водой не разольёшь,
Оказался молодцом, Смог осилить ношу —
Не ударил в грязь лицом
И не сел в галошу.
Водой не разлить — очень дружны. Не ударить в грязь лицом — не подвести. Сесть в галошу — опозориться.
Вопрос: Найди   и   запиши   смысловую   пару   к   устойчивым   выражениям.
взять   себя  в  руки очень   рано,   до   рассвета
в  двух  словах  очень  быстро во  весь   дух овладеть   собой,   успокоиться
ни  свет   ни  заря   кратко,   просто
С   какими   глаголами   можно   сочетать   выделенные   выражения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
взять своя в руки - овладеть собои, успокоиться
в двух словах - кратко, просто
во весь дух - очень быстро
ни свет ни заря - очень рано, до рассвета
Вопрос: Прочитайте,   какие   советы   составили   авторы   детского   журнала «Трамвай»   с   использованием   устойчивых   выражений   о   языке.
1   Если  у  вас  язык заплетается,  то  лучше  держать язык за  зубами. 
2.    Когда   вы   захотите   найти   общий   язык   с   незнакомым человеком,   то   не   надо   тянуть  его   за  язык.
3.    Если   у   вас   язык   без   костей,   то   в   нужные   моменты советуем   прикусить  язык, 
•   «Переведите»   значения   фразеологизмов.   Выпишите   их   вместе  с   «переводами». 
Слова для справок: вынуждать высказываться, не болтать лишнего, много болтаете, достигнуть взаимопонимания, не можете ясно сказать  что-либо,  замолчать. 
•   Попробуйте   заменить   в   предложениях   фразеологизмы   «переводами». Как   будут   звучать   советы?   Прочитайте   их   друг  другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык заплетается - не можете ясно сказать  что-либо; держать язык за зубами - не болтать лишнего;   найти   общий  язык  -  достигнуть   взаимопонимания;  тянуть      за  язык  -  вынуждать высказываться; язык без костей -много болтаете; прикусить язык    замолчать.

I. Если вы не можете ясно сказать что-либо, то лучше не болтать лишнего.
2.   Когда  вы  захотите  достигнуть  взаимопонимания с  незнакомым  человеком,  то не  надо его вынуждать высказываться.
3. Если вы много болтаете, то в нужные моменты советуем замолчать.
Вопрос: Нейрон - структурно-функциональная единица мышечной ткани:
(*ответ*) нет
 да
Нейроны биополярные, когда от тела отходят два отростка:
(*ответ*) да
 нет
Нервная система состоит из дендритов:
(*ответ*) нет
 да
Нервные клетки классифицируются по:
(*ответ*) форме своих отростков
 размеру ядра
 длине аксона
 количеству дендритов
Олигоциты - разновидность глиальных клеток, формирующих оболочку:
(*ответ*) аксона
 нейрона
 дендрита
 мозга
Основу трубчатой нервной системы составляет мозжечок:
(*ответ*) нет
 да
Продолговатый мозг - продолжение среднего мозга:
(*ответ*) нет
 да
Рамон-и-Кахаль - основоположник нейронной теории:
(*ответ*) да
 нет
Синапс - место контакта нервных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Скопление тел нервных клеток:
(*ответ*) серое вещество
 мозолистое тело
 белое вещество
 спайка мозга
Филогенез - образование нервных клеток:
(*ответ*) нет
 да
Хроматолиз - явление просветления цитоплазмы, набухания ядра и клетки в целом:
(*ответ*) да
 нет
Шванновские клетки - разновидность глии на периферии:
(*ответ*) да
 нет
Аксон может достигать в длину:
(*ответ*) 1,5 м
 0,5 м
 1 м
 2 м
Афагия - отказ от воды:
(*ответ*) нет
 да
В качестве флуоресцентных красителей не используется:
(*ответ*) желтый Эванса
 быстрый голубой
 истинный голубой
 ядерный желтый
В мозге отсутствуют болевые рецепторы:
(*ответ*) да
 нет
В основе метода Гольджи лежала окраска нервной ткани с помощью азотнокислого серебра:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему   про   человека,   не   знающего   отдыха,   пребывающего   в беспрестанных   хлопотах,   говорят:   вертится  как   белка  в  колесе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про человека, не знающего отдыха, пребывающего в беспрестанных хлопотах, говорят: вертится как белка в колесе. Вертеться как белка в колесе - находиться в беспрестанных хлопотах, суетиться.
Вопрос: Прочитайте   по   ролям   разговор   героев   из   книги   А, Линд-грен   «Пеппи Длинныйчулок».  
—    Идите   все   ко   мне.   Я   придумала   новое   слово,   совсем новенькое.  Это  слово  —  кукарямба!   —  торжественно  объявила   Пеппи. 
—   А   что   это   значит?   —   спросил   Томми,
—   Ах,   если   бы  я   только  знала!   —   вздохнула   Пепли,
—   Но  если  ты  сама  не  знаешь,   что  значит  это  слово,  то
какой   от   него  толк?   —   недоумевал   мальчик,
В   каких   предложениях   выражены:  а)   призыв  Пеппи   к  друзьям,  6) её сообщения,   в)   вопросы   к   Пеппи?
А   как   бы   вы   ответили   на   последний   вопрос   Томми?
Обсудите,   нужны   ли   в   речи   слова,   значения   которых   неизвестны   говорящим   или   вообще   ничего   не   значат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) призыв Пеппи к друзьям: — Идите все ко мне.
б) её сообщения: - Я придумала новое слово, совсем новенькое. Это слово — кукарямба!
- Ах, если бы я только знала!
в) вопросы к Пеппи: — А что это значит?
— Но если ты сама не знаешь, что значит это слово, то какой от него толк?
В речи не нужны слова, значения которых неизвестны говорящим или слова, которые вообще ничего не значат.
Вопрос: Какие   признаки   предложения   ты   знаешь?
Определи,   под  какой   цифрой  дано   предложение.  Обоснуй   свой   выбор.
1)   На,   растёт,   река,   дорога,   вежливая.
2)   Мягкая,   лапы   ели,   снежные   шапки,   свисают,   под,
3)   Природа  дарит   человеку   удивительные   открытия.
•   О   чём   говорится   в   предложении?   Что   сообщается   о   природе?
•   Запиши   предложение.   Подчеркни   подлежащее   и   сказуемое.
•    Какие   словосочетания    входят   в   состав    предложения?    Покажи    их связь  стрелками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли  составить  предложения  из   «строительного  материала» первой,   второй   строки   (№ 75)?   Составь   и   запиши.   Нужно   ли   изменить формы   каких-либо   слов?   О   чём   сообщается   в   предложениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На вежливой реке растёт дорога.(В предложении сообщается о строительстве дороги через реку.)
2)  Мягкие лапы ели свисают под снежными шапками. (В предложении сообщается о том, как снег покрывает еловые ветки.)
Вопрос: Прочитай   текст.   О  чём   сообщается   в   каждом   предложении  текста?   В   каком   из   них   выражено   чувство,   отношение  автора?
Утро.   Рано   светает.   Стелются   над   лугами   белые   туманы, В небе   плывут   и   тают   дымчатые   обл..ка-   Х-роши   природные к_ртины
•   Запиши   предложения,   вставляя   буквы.   Что   это   за   орфограммы?
•   Составь  схемы   первых  двух  предложений.  В  остальных  покажи  смысловую   и   грамматическую   связь   слов.   Как  ты   это   сделаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь   прочитать   вслух  отрывок   из   сказки.
Заглянул   в   колодец   козёл.   Увидел   там   лису   и   спрашивает:
—   Что   ты   там,   лисонька   поделываешь?
—  Отдыхаю,  голубчик,  — отвечает лиса.  —  Наверху жарко. А   здесь   водица   прохладненькая.
А  козлу  давно  пить  хочется-
—   Хороша  ли   вода-то?
—   Отличная   водичка,   —  отвечает  лиса.
• Что вам помогло понять ситуацию общения и выбрать нужную интонацию при чтении реплик? Какие предложения использованы в диалоге героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понять    ситуацию    общения    и    выбрать    нужную    интонацию    при    чтении    реплик    помогли повествовательные и вопросительные предложения.
Вопрос: Выпиши   из   отрывка   (№ 78)   сначала   вопросительные,   затем   повествовательные   предложения.   Как   ты   их   различаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения по цели высказывания могут быть разными. Предложения, которые заключают в себе вопрос, называются вопросительными. В конце таких предложений ставится вопросительный знак. Предложения, в которых содержатся сообщения, ответы на вопросы, называются повествовательными. В конце таких предложений ставится точка.
1) вопросительные предложения: — Что ты там, лисонька поделываешь?
Хороша ли вода-то?
2) повествовательные предложения: Заглянул в колодец козёл
— Отдыхаю, голубчик, — отвечает лиса. — Наверху жарко.  А здесь водица прохладненькая.
А козлу давно пить хочется. — Отличная водичка, — отвечает лиса.
Вопрос: Вспомни, чем закончилась сказка «Лиса и козёл» (№ 78)? Составь и напиши предложения о том: 1) что сделал козёл, услышав речи   лисы?;   2)   как   вылезла   из   колодца   хитрая   лиса.
 Какие   предложения   ты   используешь   в   ответах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Козел прыгнул в колодец.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца. Только козел ее и видел.
Эти предложения повествовательные.
Вопрос: По  каким другим  признакам,  кроме  разных  речевых задач,  можно   различить   вопросительные   и   повествовательные   предложения?
1) Часто в вопросительных предложениях употребляются специальные слова-помощники: что, зачем, почему, отчего, ли и другие. Они произносятся с некоторым повышением тона голоса — вопросительной интонацией. На письме в конце вопросительных предложений   ставится   вопросительный   знак.
Звенит   звонок    на  урок ?
Когда   придёт   мама ?
2)   В   конце   повествовательных   предложений   тон   голоса   понижается,   на  письме   ставится   точка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   разговор   героев   текста.   Кто   спрашивает?   А   кто   отвечает?
Зайка   и   Лиса
—   Почему  это,   Заинька,   у  тебя  такие  длинные  ушки   (?)
—   Почему  это,   серенький,   у  тебя   такие  быстрые   ноги   (?)
—   А  всё потому, Лисонька, что уж очень у тебя тихие шаги да   острые   зубки   (?)
•   Запиши   диалог,   вставляя   вместо   скобок   нужные   знаки   препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
—   Почему  это,   Заинька,   у  тебя  такие  длинные  ушки?
—   Почему  это,   серенький,   у  тебя   такие  быстрые   ноги?
—   А  всё потому, Лисонька, что уж очень у тебя тихие шаги да   острые   зубки.
Вопрос: В Северной Америке первый электронный микроскоп был сконструирован в 1940 году:
(*ответ*) нет
 да
Животные клетки состоят из вакуолей:
(*ответ*) нет
 да
Метод марки основан на окрашивании разрушающихся нервных волокон:
(*ответ*) да
 нет
Метод потенциала действия показывает ответные реакции в нейронах, отвечающих за работу периферических структур тела человека:
(*ответ*) да
 нет
Метод радиоавтографии был предложен Соколовым в:
(*ответ*) 1976 году
 1971 году
 1973 году
 1979 году
Метод радиоавтографии основан на введении радиоактивного вещества в структуры мозга:
(*ответ*) да
 нет
Метод экстирпации - метод удаления участков мозга с поверхности коры головного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Микрон равен:
(*ответ*) 0,001 мм
 0,01 мм
 0,1 мм
 0,0001 мм
Морфология изучает строение органов и тканей на макроуровне:
(*ответ*) нет
 да
Нейроны поглощают глюкозу в качестве источника энергии:
(*ответ*) да
 нет
Нервная система состоит из нейронов:
(*ответ*) да
 нет
Основоположником нейронной теории является С. Рамон-и-Кахаль:
(*ответ*) да
 нет
Парафин является легкоплавким материалом:
(*ответ*) да
 нет
Первый электронный микроскоп был сконструирован в:
(*ответ*) 1931 году
 1928 году
 1937 году
 1939 году
По методике Ниссля окрашиваются только отростки нейронов:
(*ответ*) нет
 да
По расположению глыбок Ниссля можно судить о состоянии нейрона:
(*ответ*) да
 нет
Почти половина двигательных нейронов коры головного мозга обслуживает работу лица и языка человека:
(*ответ*) да
 нет
При гиперхроматозе нейрон расширяется:
(*ответ*) нет
 да
Разрешающая способность у хорошего светового микроскопа - 0,02 микрометра:
(*ответ*) нет
 да
Световой микроскоп позволяет увеличивать изучаемые объекты до 30 тысяч раз:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай    предложения.    Определи    речевые    задачи    каждого предложения    (о   чём   спрашивается?):   обрати    внимание   на   выделенные слова.
Илья   пойдёт   в   школу  завтра?
Илья   пойдёт  в   школу  завтра?
Илья   пойдёт   в   школу  завтра?
Илья   пойдёт   в   школу   завтра?
•   Построй  и   запиши  ответы  на  вопросы.  Одинаков ли  в  них  будет  порядок   слов?      Какой   знак   поставишь   в   конце   предложений   и   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья пойдёт в школу завтра?         Илья пойдёт в школу завтра.

Илья пойдёт в школу завтра?        Пойдёт Илья в школу завтра.

Илья пойдёт в школу завтра?   В школу завтра пойдёт Илья.

Илья пойдёт в школу завтра?       Завтра Илья пойдёт в школу.

При ответе на вопросы составлены повествовательные предложения.
Вопрос: Прочитай   вопрос   и   ответы   на   него,
—   Есть   ли   у   тебя   дома   попугай?
—   Да. 
—   У   меня  есть  волнистый   попугайчик   Кеша. 
-   Нет, 
У  меня  нет дома попугая.  Мне  мама  не  разрешает его приобрести.
• Сначала выпиши повествовательные предложения, в которых заключены утвердительные ответы, затем те, в которых выражено отрицание. По   каким   признакам   это   можно   определить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) повествовательные предложения, в которых заключены утвердительные ответы:
-Да.
—  У меня есть волнистый попугайчик Кеша
2) повествовательные предложения, в которых выражено отрицание: Нет.
— У меня нет дома попугая. Мне мама не разрешает его приобрести.
В разговорной речи для утверждения и отрицания могут использоваться слова-предложения: Да. Нет. Наиболее часто для отрицания используется частица НЕ.
Вопрос: О    чём    эти    пословицы?    Какие   действия    отрицаются    в   них? С помощью   чего? 
Умелые руки  не  знают  скуки. 
Ссора  до  добра  не  доведет.
•   Запиши   пословицы   по   памяти.   Укажи   глаголы   и   отрицательную   части цу  (част.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   четверостишие.   Какие  действия   невозможны  для   героя стихотворения?
Мне   (не)унять  метели,     Но   чтобы   птицы   пели   —
(Не)растопить  снега, Это   в   моих   руках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай,   запиши   отрывок   из   стихотворения,   вставляя   недостающие  буквы. 
Со..нце  зимнее  ли   мещет 
На   него  свой   луч(?)   к„сой   — 
В   нём   ничто   (не)затрепещет,
Он   весь   вспыхнет   и   заблещет
Ослепительной   кр.хой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстанови   смысл   пословиц.   Как   это   можно   сделать?   Запиши,
Учи рыбу  плавать.
В решете   воду  удержишь. Собака  на   сене:   сама  ест   и   другим   даёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не учи рыбу плавать.
В решете воду не удержишь.
Собака на сене: сама не ест и другим не даёт.
Восстановлен смысл пословиц при помощи частицы -не.
Вопрос: Только   ли   с   глаголами   употребляется   частица   НЕ?
Понаблюдай,   читая   тексты   загадок,
1.   Не   царь,   а  в   короне,               2,  Не  огонь,   о  больно   жжёт,
Не   всадник,   а  со   шпорами,         Не  фонарь,   а  ярко   светит,
Не  сторож,   а  всех   будит.             Не   пекарь,   а  печёт.
•   Запиши   загадки  с  отгадками.   Подчеркни   выделенную  частицу  и  союз а, помогающие   усилить   отрицание   части   сообщения,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие  предложения   по  цели  высказывания  употреблены  в  тексте?
Читали ли вы книгу Игоря Ивановича Акимушкина «Попугаи»? В ней рассказывается о жизни попугаев, живущих в разных частях света. Обязательно прочитайте эту книгу и обсудите  её  с  друзьями.
•   Какова   цель,   речевая   задача   последнего   высказывания?   Знаешь   ли ты,   как   называется   такой   вид   предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексте употреблены предложения вопросительное, повествовательное и побудительное Предложения,    в   которых   выражается   желание   побудить   кого-либо   к   действию,   называются побудительными. В них могут содержаться совет, приказ, просьба, призыв, пожелание, запрещение, мольба.
Вопрос: Запиши  текст  (№   90),  указывая   в  скобках  после  каждого   предложения   его   вид   так:   (побудит.),   (повеет.),   (вопросит.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читали ли вы книгу Игоря Ивановича Акимушкина «Попугаи»?(вопросит.) В ней рассказывается о  жизни попугаев, живущих в разных частях света (повествоват.) Обязательно прочитайте эту книгу и обсудите её с друзьями, (побудит.)
Вопрос: Прочитай   и   запиши   по   памяти   тексты   закличек.
Дождик,   дождик,   поливай-
Будет  хлеба  каравай. 
Дождик,   дождик,   припусти, Дай  гороху   подрасти.
Солнышко,   покажись, Красное,   снарядись.
Понаблюдай: 1) какие побудительные предложения использованы в закличках, 2) какие в них используются особые, «повелительные» формы   глаголов   и   почему   часто   употребляются   слова-обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) побудительные предложения: Дождик, дождик, поливай. Дождик, дождик, припусти,
Дай гороху подрасти
Солнышко, покажись. Красное, снарядись.
2) особые, «повелительные» формы глаголов: поливай, припусти, дай подрасти, покажись, снарядись.
3) слова-обращения: дождик, солнышко, красное.
Вопрос: Смещение ядра на периферию - эктопия ядра:
(*ответ*) да
 нет
Толщина одного гистологического среза для светового микроскопа не более 15-20 микрометров:
(*ответ*) верно
 неверно
Тотальное явление хроматолиза приводит к гибели нейрона:
(*ответ*) да
 нет
Формалин имеет легкий приятный запах:
(*ответ*) нет
 да
Ядрышко - место в ядре клетки, где происходит сборка РНК:
(*ответ*) да
 нет
Аристотель считал, что вместилищем души является мозг:
(*ответ*) нет
 да
Вертикальная плоскость, которая ориентирована перпендикулярно к сагиттальной и отделяет переднюю часть тела от задней называется фронтальной (коронарной):
(*ответ*) да
 нет
Владимир Алексеевич Бец впервые описывает гигантские пирамидные клетки коры головного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Впервые выделил пять слоев в сером веществе головного мозга Теодор Мейнерт:
(*ответ*) да
 нет
Гомес Перейра разработал наивно-материалистическую рефлекторную теорию:
(*ответ*) да
 нет
Греки-александрийцы первые начали производить вскрытие животных и трупов:
(*ответ*) да
 нет
Йозеф Галь доказал наличие в тканях "животного электричества":
(*ответ*) нет
 да
Клеточная теория была обоснована М. Шлейдоном и Т. Шванном:
(*ответ*) да
 нет
Локализационизм - представление об устройстве мозга, согласно которому каждый психический процесс связан с работой ограниченного участка головного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Отечественный ученый В. А. Бец впервые описал гигантские пирамидные клетки коры головного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Отто Леви ввел понятие доминанты:
(*ответ*) нет
 да
Первый микроскоп сконструировал Джузеппе Моруцци:
(*ответ*) нет
 да
Петр Кузьмич Анохин создал учение о функциональных системах организма:
(*ответ*) да
 нет
Сильвиев водопровод - узкий канал среднего мозга:
(*ответ*) да
 нет
Термин "Средневековье" ввел в употребление итальянский гуманист Флавио Бьондо:
(*ответ*) да
 нет
Ян Эвангелиста Пуркине открыл ядро яйцеклетки:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие   советы   заключены   в   пословицах?
Семь  раз   отмерь   —   один   отрежь.
Друга  ищи,   а  найдёшь   —   береги. В глаза  не хвали,   а за  глаза не  кори.
Запиши   пословицы   по   памяти.   Укажи   повелительные   формы   глаголов.
Обрати   внимание:   с   ними   тоже   может   употребляться   частица   НЕ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   отрывок   из   колыбельной   песни.
шали,   котенок  мои,             ...   гонись  за  мышкой,   кот,
играй   клубком,                        танцуйте,  ласки!
Петушок-дружок,   ...   пой           Братик   мой   вот-вот   сомкнёт
Под   моим   окном.                       Чёрненькие   глазки!
•    Не   противоречит   ли   смысл   прочитанного   назначению   песни?   Какое слово   поможет   устранить   это   противоречие?
•   Запиши   отрывок  в  исправленном   виде.   Используй   правило  о   написании   отрицательной   частицы   НЕ   с   глаголам и.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не шали, котёнок мои, Не играй клубком, Петушок-дружок, не пой
Под моим окном.
Не гонись за мышкой, кот, Не танцуйте, ласки!
Братик мой вот-вот сомкнёт Чёрненькие глазки!  
(А. Меджидов, перевод В. Лунина)
Вопрос: Образуй   от   глаголов   повелительные   глагольные  формы,   которые   отвечают   на   вопросы:   что   делай(те)?  что   сделай(те)? Читать   (что  делать?)   —   (что  делай?)   читай,   (что   делайте?)
читайте;   поливать,   рисовать,   петь,   искать,   жить,   беречь.
Полить  (что  сделать?)   —   (что  сделай?)  полей,  (что  сделайте?)   полейте;   показаться,   отмерить,   заморозить,   расспросить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читать (что делать?)       (что делай?) читай, (что делайте?) читайте; поливать (что делать?) (что делай?) поливай, (что делайте?) поливайте; рисовать (что делать?)    (что делай?) рисуй, (что делайте?) рисуйте; петь (что делать?)      (что делай?) пой,  (что делайте?) пойте; искать (что делать?)    (что делай?) ищи, (что делайте?) ищите; .жить (что делать)    (что делай?) .живи, (что делайте?) живите; беречь (что делать?)    (что делай?) береги, (что делайте?) берегите. Полить (что сделать?)      (что сделай?) полей, (что сделайте?) полейте; показаться (что сделать?) -(что сделай?) покажись, (что сделайте?) покажитесь; отмерить (что сделать?)     (что сделай?) отмерь,  (что сделайте?) отмерьте; заморозить (что сделать?)      (что сделай?) заморозь,  (что сделайте?) заморозьте; расспросить (что сделать?)      (что сделай?) расспроси,  (что сделайте?) расспросите.
Вопрос: Прочитай правила поведения в лесу. С помощью какого вида предложений  они   сформулированы?  
(Не)подходите близко к гнёздам птиц. Птицы-родители могут покинуть гнездо. (Не)шумите в лесу. Шум отпугивает животных, мешает им. (Не)рвите в лесу цветов. Букеты можно составлять только из растений, выращенных человеком, (Не)ломайте ветки деревьев   и   кустарников.   
Выпиши   правила-запреты   (без   разъяснений),   раскрывая  скобки.   Какие это   предложения   по   цели   высказывания? 
Составь   и   запиши   два-три   правила   поведения   в   транспорте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не подходите близко к гнёздам птиц. Не шумите в лecy. He рвите в лесу цветов. Не ломайте ветки деревьев и кустарников.  
Предложения по цели высказывания - побудительные.
Заходя в транспорт, не стой у дверей. Не разговаривай громко в транспорте. Во время движения не высовывайся из окон. Уступай место пожилым людям и людям с маленькими детьми

Птицы пугливые из за того что мы в них кидаем камни или ветки не обращайтесь так с живыми существами!!!
Вопрос: Как  ты  думаешь,   какие  предложения называются   восклицательными?   Проверь   свои   предположения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения, в которых выражаются сильные чувства (эмоции),   называют   восклицательными
Восклицательное    предложение    произносится    с    особой восклицательной    интонацией,   В   конце его ставится   восклицательный   знак   (!)
Восклицательным может быть любое предложение по цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительное,
Вопрос: Прочитайте отрывок из произведения К. Чуковского по ролям, передавая чувства, которые выражаются в нём. Узнаёте ли вы это стихотворение? 
Но  только  я   лёг   — Звонок!.,
—   Что   такое?
—   Беда!   Беда!
Бегите  скорее  сюда!  
—   В  чём   дело?
—   Спасите!
—   Кого? 
—   Бегемота!
Наш   бегемот  провалился   в  болото».
—   Провалился   в  болото?!
Выпишите   восклицательные   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ли вы это стихотворение?
Но  только  я   лёг   — Звонок!.,
—   Беда!   Беда!
Бегите  скорее  сюда!  
—   Спасите!
—   Бегемота!
—   Провалился   в  болото?!
Вопрос: Что   нового   об   употреблении   восклицательного   знака   «сообща-ют»   предложения   из   четверостиший?
1.   Здравствуй,   гостья-зима!
Просим   милости   к   нам!
2.   И   смеётся   она,   и   кричит:
«Ну,   спасибо   тебе,   Айболит!»
«Слава,   слава  Айболиту! Слава  добрым  докторам!»
•   Выпиши   только   этикетные выражения.   Подчеркни   знаки   препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй,   гостья-зима!
Просим   милости   к   нам!
«Ну,   спасибо   тебе,   Айболит!»
Вопрос: Какие   предложения   по   цели   высказывания   употреблены   в   отрывке   из   стихотворения   «Резиновый   ёжик»?   Прочитай.
Здравствуйте,   ёлки(!?)   На  что   вам   иголки(!?.) Разве   мы   волки   вокруг(!?,) Как   вам   не  стыдно{!?.)
Это   обидно, 
Когда  ощетинился   друг(!?.)
•   Запиши   отрывок,   расставляя   знаки   препинания,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте, ёлки!
На что вам иголки? Разве мы волки вокруг? Как вам не стыдно!
Это обидно.
Когда ощетинился друг. (Ю. Мориц)
По цели высказывания предложения вопросительные и повествовательные.
Вопрос: Умеешь   ли   ты   общаться   по   телефону?   Прочитай   разговор.
—   Алло!   Сашка,   это  ты?
—   Нет.   это   его  дедушка.
—   Позовите   Сашу.
—   Такую  просьбу  даже  выполнять  не  хочется.
Чем   был   вызван   ответ   дедушки?   Каких   этикетных   слов,   фраз   не
хватило   мальчику?   Запиши   вежливое   выражение   просьбы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Алло! Сашка, это ты? (Здравствуйте, Саша, это ты?)
— Нет, это его дедушка.
— Позовите Сашу. (Позовите, пожалуйста, Сашу. )
— Такую просьбу далее выполнять не хочется.
Вопрос: Представьте, что кому-то из вас потребовалось позвонить другу. Распределите роли. Продумайте реплики, с помощью которых будете выражать   просьбу,   принимать   её 
•   Составьте   и   запишите   получившийся   диалог.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Здравствуйте! Позовите, пожалуйста, Аню.
- Здравствуй, Ани нету дома. - А когда можно перезвонить ей?
- Она придёт в 12 часов.
- Хорошо, я перезвоню ей
- До свидания!
- До свидания!
Вопрос: IV желудочек преобразуется из полости мозга 
(*ответ*) заднего 
 среднего 
 промежуточного 
 переднего 
«Безмедиаторный» тип синапса, в котором нет синаптических пузырьков, называют соединением 
(*ответ*) «плотным» 
 дендро-дендритным 
 аксо-мышечным 
 аксо-дендритным 
Бюнгнеровские ленты, проникающие из периферического и центрального отрезков нерва в рубцовую ткань при регенерации нервного волокна, образуются из 
(*ответ*) леммоцитов 
 булавовидных расширений 
 глиальных тяжей 
 осевых цилиндров 
В гранулярном эндоплазматическом ретикулуме в рибосомах синтезируются новые белки цитоплазмы, которые участвуют в 
(*ответ*) построении и восстановлении клеточных мембран 
 обеспечении стабильной массы нервной клетки 
 секреции нейромедиаторов 
 транспорте веществ 
В зависимости от осуществляемой функции различают синапсы 
(*ответ*) возбуждающие и тормозные 
 передающие и перераспределяющие 
 передающие и тормозные 
 возбуждающие и передающие 
В зависимости от увеличения толщины миелиновой оболочки скорость проведения нервного импульса 
(*ответ*) возрастает 
 сначала нарастает, а после определенного предела толщины волокна падает 
 не изменяется 
 уменьшается 
В коже пальцев кисти и стопы, в капсулах суставов и стенках кровеносных сосудов расположены 
(*ответ*) тельца Руффини 
 концевые колбы (Краузе) 
 осязательные тельца (Мейсснера) 
 пластинчатые тельца (Каттера - Паччини) 
В коже, конъюнктиве глаз, слизистой оболочке ротовой полости расположены 
(*ответ*) концевые колбы (Краузе) 
 барорецепторы 
 тельца Руффини 
 осязательные тельца (Мейсснера) 
В лизосоме содержатся вещества, способные 
(*ответ*) гидролизовать вещества, попавшие в клетку 
 ускорить прохождение нервного импульса 
 ускорить синтез белков 
 вызвать мутации 
В метаболизме мозга принимают участие 
(*ответ*) эпендимоциты 
 олигодендроциты 
 астроциты 
 амфициты 
В миелиновых нервных волокнах возбуждение происходит 
(*ответ*) в перехватах Ранвье 
 в области мезаксона 
 вдоль всего нервного волокна 
 в области насечек Шмидта - Лантермана 
В области узлового перехвата нервного волокна (перехвата Ранвье) миелиновая оболочка 
(*ответ*) отсутствует 
 чрезвычайно сильно уплотняется 
 частично смыкается с мембраной осевого цилиндра 
 представлена одним слоем миелина 
В процессе развития на конечный и промежуточный мозг подразделяется 
(*ответ*) передний мозг 
 задний мозг 
 мозжечок 
 средний мозг
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Дополни   высказывания   нужными   по   смыслу   словами.
Слова и словосочетания называют предметы, действия, признаки,  а  предложения   ......   и   чувства 
Речевую задачу (цель) высказывания, чувства говорящего можно точнее выразить в устной речи с помощью интонации, а  в   письменной   —   .......
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова и словосочетания называют предметы, действия признаки, а предложения выражают мысли и чувства. Речевую задачу (цель) высказывания, чувства говорящего можно точнее выразить в устной речи с помощью интонации, а в письменной — с помощью знаков препинания: .!?...:;.
Вопрос: Прочитайте   по   ролям   народные   потешки,   соблюдая   нужную   интонацию.   Помогут  ли   вам   в   этом   знаки   препинания?
—   Ты  пирог  съел?        —   Что  везёшь?
—   Нет, не я!                        -   Сено 
—   А  ещё  хочешь?         —   Какое  сено?!   Ведь  это  дрова.
—   Хочу.                             —   А  коли   видишь,  зачем  спрашиваешь?
•   Какие  предложения  по  цели  высказывания   и  интонации  употреблены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
—  Ты пирог съел?(вопросит.)    — Что везёшь?(вопросит.)
— Нет, не я! (повеете.) — Сено, (повеете.)   
— А ещё хочешь? (вопросит.) — Какое сено?! (вопросит.) Ведь ото дрова.(повеете.)
— Хочу, (повеете.) — А коли видишь, зачем спрашиваешь?(побудит.)
Вопрос: От чего  зависит  выбор  знака  препинания  в  конце  предложения?
Обобщи   сведения   о   видах   предложений   с   помощью   таблицы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды   предложенийЗнаки   препинанияв   конце   предложенияпо   цели высказыванияпо   эмоциональной     окраскеПовествовательныеI НевосклицательныеТочка   (.)ВосклицательныеВосклицательный   знак   (!)ПобудительныеНевосклицательныеТочка   (.)ВосклицательныеВосклицательный   знак   (!)ВопросительныеНевосклицательныеВопросительный   знак   (?)ВосклицательныеВопросительный   и восклицательный   знаки   (?!)Выбор знака препинания в конце предложения зависит от цели высказывания и эмоциональной окраски.Предложения по цели высказывания могут быть разными. Предложения, которые заключают в себе вопрос, называются вопросительными. В конце таких предложений ставится вопросительный знак.Предложения, в которых содержатся сообщения, ответы на вопросы, называются повествовательными.Предложения, в которых выражается желание побудить кого-либо к действию, называются побудительными. В них могут содержаться совет, приказ, просьба, призыв, пожелание, запрещение, мольба. В конце таких предложений ставится восклицательный знак.Предложения, в которых выражаются сильные чувства (эмоции), называют восклицательными. Восклицательное предложение произносится с особой восклицательной интонацией. В конце него ставится восклицательный знак (!). Восклицательным может быть любое предложение по цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительноеС  помощью одинаковых знаков препинания оформляются  предложения  по цели  высказывания -повествовательные и побудительные.
Вопрос: Прочитай предложения. Определи вид каждого предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Какой знак препинания   выберешь?   Проверяй   себя   по   таблице   (№   105).
1.  Малыша  назвали  Лоськои(!?,)  2.   Какие хорошие  у Лоськи
были слух и чутьё(!?.) 3. Что сделалось с лосёнком(!?.) 4. Лоська, угостись морковкой(!?,) 5. Как любил он полакомиться   ветками   ивы(!?.)   
• Запиши предложения со знаками препинания, в скобках укажи вид предложения:   повеет.,   вопросит.,   побудит,   воскл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Малыша назвали Лоськой. (повемт.) 2. Какие хорошие у Лоськи были слух и чутьё! (воскл.) 3. Что сделаюсь с лосёнком? (вопросит.) 4. Лоська, угостись морковкой! (побудит.) 5. Как любил он полакомиться ветками ивы! (воскл.) (В. Чаплина)
Вопрос: Запиши   отрывки.   Какие   знаки   препинания   поставишь   в предложений   и   почему? 
1   О,   где  же  добрый   доктор{!?.) Когда  же  он   придёт(!?.)
2.   На   птице,   гладите,   с.дит  Айболит(!?.) И   шляпою   машет   и   громко   кр.лнит: «Да  здравствует   милая   Африка(!?.)» И   рада   и   счаслива   вся   д-.твора: «Приехал,   приехал(!?.)   Ура(!?,)   Ура(!?.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
/. О, где же добрый доктор? (вопросит.) Когда лее он придёт? (вопросит.)
2. На птице, глядите, сидит Айболит! (побудит.) И шляпою машет и громко кричит:
«Да здравствует милая Африка!» (воскл.) И рада и счастлива вся детвора:   «Приехал, npuexai! Ура! Ура!» (воскл.)
(К. Чуковский)

1.О,где же добрый доктор?(вопросит.)
Когда же он придёт?(вопросит.)
2.На птице,глядите, сидит Айболит!(воскл.)
И шляпою машет и громко  кричит:
Да здравствует милая Африка!(воскл.)
И рада и счастлива вся детвора:
Приехал,приехал!(воскл.)Ура!(воскл.)Ура!(воскл.)
Вопрос: Что   может   помочь   правильно   выбрать   интонацию   при   чтении предложений? 
Наступил   вечер         Разве   уже   вечер   Какой   чудный   вечер 
•   Запиши,   выбирая   знаки   препинания   в   конце   предложений,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступил вечер. Разве уже вечер? Какой чудный вечер!
Интонацию при чтении помогают выбрать знаки препинания.
Вопрос: Подготовься   прочитать   и   записать  текст   по   предложениям.   Как ты   покажешь   конец   и   начало   предложения   при   чтении?   А   на   письме?
В   реке   там   рыба   на  бугре           Играют  дети   на  стене
Мычит   корова   в   конуре                  Висит   картина  на   окне
Собака  лает   на  заборе                  Узоры   инея   в   печурке
Поёт   синичка   в   коридоре               Горят  дрова...
Категория: школьный раздел
Ответы:
В реке там рыба, На бугре мычит корова. В конуре собака лает. На заборе поёт
В коридоре играют дети. На стене висит картина.
На окне узоры инея, В печурке горят дрова...
Вопрос: Какая модернизация (политическая или экономическая), по Вашему мнению, должна опережать по времени другую?
Категория: экономические
Ответы:
Политическая, а потом уже экономическая. Потому, что принятие новой конституции, а также её редактирование это сугубо политический шаг. Направленный на улучшение жизни страны.
Вопрос: Рассмотри   рисунки.   Что   достойно   восхищения?   Осуждения?
хорош
•   Попробуй   выразить   разные   чувства,   произнося   с   разной   интонацией слово   хорош.
•   Запиши   то,   что   у   тебя   получилось.   Переведи интонацию   в   знак препинания.   Какие   это   будут   знаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восхищения достоин большой гриб: Хорош! (читать с интонацией восхищения) Осуждения достоин неряшливый мальчик: Хорош! (читать с интонацией осуждения)
Вопрос: В процессе эволюции мозга кортиколизация функций становится возможной благодаря развитию 
(*ответ*) конечного мозга 
 гиппокампа 
 продолговатого мозга 
 среднего мозга 
В состав клетки из перечисленного: 1) оболочка клетки; 2) глия; 3) митохондрии; 4) отростки; 5) лизосомы; 6) рибосомы; 7) миелин - входят 
(*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 1, 2, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 5, 7 
В филогенезе сетевидная нервная система соответствует этапу развития 
(*ответ*) I 
 IV 
 III 
 II 
В цитоплазме аксона (аксоплазме) редко встречаются 
(*ответ*) рибосомы 
 нейрофиламенты и нейротрубочки 
 аксоплазматические пузырьки 
 митохондрии 
В эмбриогенезе разделение яйцеклетки (зигота) на эмбриональные клетки - бластомеры происходит на этапе 
(*ответ*) дробления 
 оплодотворения 
 обособления органов и тканей 
 гаструляции 
Внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов осуществляется 
(*ответ*) лизосомами 
 микротельцами 
 митохондриями 
 рибосомами 
Возможность точного учета правильности выполнения команд в виде нервных импульсов, поступающих к рабочим органам из нервных центров, и постоянной их коррекции возникает благодаря эффекту _ афферентации 
(*ответ*) обратной 
 иерархической 
 системной 
 промежуточной 
Выберите из перечисленного: 1) мозжечок; 2) продолговатый мозг; 3) промежуточный мозг; 4) мост; 5) конечный мозг; 6) средний мозг - из чего состоит ствол мозга 
(*ответ*) 2, 3, 4, 6 
 1, 3, 5, 6 
 2, 3, 5, 6 
 1, 3, 4, 5 
Вытянутое треугольное тело, от вершины и боковых поверхностей которого отходят дендриты, заканчивающиеся в различных слоях серого вещества, имеют нейроны 
(*ответ*) пирамидные 
 веретеновидные 
 корзинчатые 
 звездчатые 
Для зрительной, слуховой и обонятельной систем характерны нейроны 
(*ответ*) биполярные 
 псевдоуниполярные 
 униполярные 
 мультиполярные 
Закон динамической поляризации нейрона указывает на возможность проведения нервных импульсов в направлении (ях) 
(*ответ*) только одном 
 сразу нескольких 
 от аксона к дендритам 
 противоположных по аксонам или дендритам 
Значительная часть белков, синтезированных в рибосомах на мембранах гранулярного эндоплазматического ретикулума, превращается в гликопротеины (будущие секреторные пузырьки), поступив в 
(*ответ*) пластинчатый комплекс Гольджи 
 нейротубулы 
 митохондрии 
 лизосомы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте   вслух   друг   другу   стихотворение   Е,   Серовой,
•    Оцените,   кому   лучше   удалось    голосом    передать   замысел    автора,
В чём   он   заключается? 
•    Обсудите,   что   помогло   найти   нужную   интонацию  при  чтении. 
Ветерок  спросил,   пролетая:
—   Отчего   ты,   рожь,   золотая? А  в  ответ  колоски   шелестят:
—   Золотые   руки   растят! 
•   Запишите   стихотворение   по   памяти.   Подчеркните   слова,   употреблён ные  в  переносном  значении. 
•   Проверьте  друг у  друга  точность  записи   стихотворения.  Задайте  воп-росы   по   правописанию   слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   текст   под  диктовку   (памятка   6).
За   деревней    большая    роща.    Мы   любим    бывать   в   ней.
Какой   в   роще   птичий   гомон!   Стучат  дятлы,   В   гнёздах   пищат
птенцы.  А это чьи  голоса?  Малиновки  поют,  сороки  стрекочут.
 Укажи,   где   сможешь,   главные   члены   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как  можно с  помощью одних и тех же  слов  приехать,  мама: 1) спросить,   2)   сообщить,   3)   выразить просьбу,   4)   выразить   восторг? Составь   и   запиши   четыре   предложения   (форму   глагола   можно   изменять).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама приехала? Мама приехала. Мама, приезжай! Мама приехала!
Вопрос: Обобщи   наблюдения   над   признаками   предложения.
1-  Для   чего  используются   в  речи   предложения?   Что   можно выразить  с   их  помощью?
2,   Какие   виды   предложений   по   цели   высказывания   выделяют   в   грамматике?   Как  они   оформляются   в  устной   и   письменной   речи?
3,   Как   называют   предложения,   если   их  содержание   передаётся   с   сильным   чувством?
4,    Как   связываются   слова   в   предложении?   Что   используется   для   связи   слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Общаясь, мы обмениваемся мыслями (о чём-то спрашиваем, отвечаем на вопросы, сообщаем о чём-нибудь, просим), выражаем разные чувства. В этих целях мы используем конструкции, построенные из слов, — предложения.
2.  Предложения по цели высказывания могут быть разными. Предложения, которые заключают в себе вопрос, называются вопросительными. В конце таких предложений ставится вопросительный знак. Предложения, в которых содержатся сообщения, ответы на вопросы, называются повествовательными. Предложения,   в   которых    выражается   желание   побудить   кого-либо   к   действию,   называются побудительными. В них могут содержаться совет, приказ, просьба, призыв, пожелание, запрещение, мольба. В конце таких предложений ставится восклицательный знак.
3.   Предложения,  в которых выражаются сильные чувства (эмоции),  называют восклицательными. Восклицательное предложение произносится с особой восклицательной интонацией. В конце него ставится  восклицательный  знак  (!).   Восклицательным  может быть  любое  предложение  по  цели высказывания: повествовательное, побудительное, вопросительное.
4.  Слова в предложении связываются по смыслу и грамматически (то есть с помощью изменения форм слов и употребления предлогов, союзов).