nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Во вторую строчку впиши 1-е словарное слово в форме ед.ч. Т.п. В четвёртую строчку впиши 2-е словарное слово. Подчеркни в словарных    словах    буквы,     написание    которых    надо
запомнить.
Глаголы в скобках поставь в форму 3-го л. мн.ч. Выдели окончания. Над глаголами укажи спряжение. Подчеркни жёлтым карандашом глаголы с ударными личными окончаниями. Найди глаголы с безударными личными окончаниями. Синим карандашом подчеркни только те, основа которых не усекается.  
ЖИТЕЛИ АНТАРКТИДЫ
Дружный  народ в Антарктиде — пингвины.
Живут они  большим __________________.
Строем пингвины (идти) ____________ на обед,
Хором    (орать)    ___________________    по-пингвиньи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Найди глаголы с пропущенными окончаниями. Укажи над ними спряжение. Жёлтым карандашом подчеркни те из них, у которых при образовании личных форм основа не усекается. Вставь пропущенные буквы  во  всех словах.
ДЕТСКИЙ  МИР Белки,  зайки,  мы....ки,  кры...ки,
Земл...ройки и кр...ты,
Как вы вновь мне стали бли...ки
Снова де...ск...е цв...ты
Незабу...ки  ра...цв...та....т,
Маргари...ки  щур...т гла..., Под...рожники мечта..„т,
Вот р...са зажжёт алма....
Вплоть до самой  мал...й  мо....ки Близ...к стал  мне мир ж...вых,      [ш]
И зм...истые доро....ки Повели  к  кустам  мой стих.
А в  кустах,  где  всё так дико,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В первую строчку впиши глагол, родственный словарному слову. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь   пропущенные   буквы.   С   помощью   значков покажи,   в   какой   части   слова
находятся эти орфограммы.
ЁЖИК-НЕПОСЕДА
Спозаранку   Ёж...к   отправился   овать
по свету.  Уже через пятнадцать ша...ков он    увид...л
заросли  к...стяник__ 
На широк...м з...лён...м л...сте прил...пились четыре крупн....е прозрачн....е капли  р...сы.
Ёж...к подошёл к лист...ку совсем ли...ко и сразу же отразился в каждой из четырёх кап...ль. Стало похоже, будто на резн...м л...сте ра...положилось дружн...е ежин...е с.мейство.
—   Пр...вет   вам,   маленьк...е  ёжики!   —   радо.........о
воскликнул путешественник.  —  Вот это начало! Сколько же необычн......... и чудесн......... у меня впереди!
Найди в рассказе существительное, родственное словарному слову. Подчеркни его жёлтым карандашом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Над выделенными глаголами укажи время, лицо и число. Рядом в скобках запиши форму 2-го л. ед.ч. Выдели    личные   окончания.    Синим    карандашом
подчеркни разноспрягаемые глаголы.
— Нет, вы правы! Право, правы! —
Скажет нежно  пешеход.   — Это я такой  растяпа, Я  нарушил  переход!
Я сейчас же запл...чу (.
Заплатить я так х...чу (_
Как же я не упл...чу (
Как же я вас ог...рчу ( Ой, куда же я л...чу (_
Можно, я вас ухв...чу ( Ой, куда же я 6...гу 
Можно, я вас обниму 
Подчеркни личные местоимения.
Выпиши из текста сложное слово. Подчеркни в нём букву соединительного гласного. Найди в тексте слово, родственное этому. Запиши его рядом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Выделенные слова разбери по составу. Поставь в них ударение.  Подчеркни чередования в корнях.
В магазин..., как в л...су: Можно тут  купить л...су,
Лопоух......... зайч...нка,
Снежно-бел......... мыш...нка.
—   Что вам, Петя-Петуш...к?
—   Мне бы новый гребеш...к.
По крутой тр...пинк...  горн...й Шёл  д...мой бараш...к чёрн...й.
Бывало, выйд...ш... на луж...к
И поз...вёш... его: «Друж...к!»
Вид...ш..., тощ...и мужич...к Зат...нул свой  кушач...к°. Шёл по улиц... жуч...к, На груди блестел знач...к.
(По А. Усачёву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. В выделенных кратких прилагательных поставь знак ударения. Рядом в скобках напиши их полные начальные формы.
СТАРЫЕ ПНИ На опушк... пни торчали, Все во мху — как в валенк...х, Пни с утра на всех ворчали, На б...льших и маленьк...х:
И   б...рёза-то к...смата (
И   ольха-то суковата (
И   ...сина не стр...йна (
И   р...бина зел...на (
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словах с пропущенными буквами поставь ударение. Выдели часть слова, в которой пропущена орфограмма. Вставь пропущенные буквы.
Груш...вый сок
Пищ...вая сода
Какой из указанных на рисунке товаров нельзя купить в магазине? Составь предложение со словосочетанием, обозначающим этот «товар», и запиши его.
Вставь нужную букву и пометь значком,  в какой части слова она находится.
Перц...вый Песц...вый Ситц...вый
Запиши существительные, от основ которых образованы эти прилагательные. Подчеркни в них орфограмму «беглый гласный  в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   последнюю   строчку   впиши   новое   словарное  слово.   Подчеркни   в  нём  буквы,   написание которых надо запомнить. Вставь    пропущенные    буквы.    Выдели    нужным
значком ту часть слова, в которой  пропущена орфограмма.
Маленьк...й ч...рный мыш...нок И ж...лтый больш...й носорог Сидели  на плюш...вом коврик. И тихо вели
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Процессы опосредования осуществляются на уровне чувственного отражения:
(*ответ*) ложно
 истинно
Способ актуализации, обусловленный восприятием предметов потребности, называется эндогенным:
(*ответ*) неверно
 верно
Условнорефлекторное научение не является основной формой онтогенетического развития мотивации:
(*ответ*) ложно
 истинно
Целью любого педагогического воздействия является создание нового мотивационного отношения, меняющего поведение человека:
(*ответ*) верно
 неверно
Автором работы "О мотивации к работе" является:
(*ответ*) Ф. Герцберг
 В. Врум
 Ф. Джонс
 Г. Перцелль
Безработица не может влиять на изменение мотивов трудовой деятельности:
(*ответ*) нет
 да
В результате исследований В. А. Ядова было выявлено, что основой деятельности человека является творческая активность:
(*ответ*) да
 нет
Динамика мотивов - смена первичности одних мотивов и вторичности других:
(*ответ*) да
 нет
Исследователем, который занимался изучением человека в процессе труда, а также мотивации труда, был:
(*ответ*) К. Хан
 Ф. Джонс
 В. Врум
 П. М. Якобсон
К факторам трудовой деятельности относятся факторы-"мотиваторы" и факторы-"гигиены":
(*ответ*) да
 нет
К факторам-"мотиваторам" не относится:
(*ответ*) надзор
 достижения в работе
 признание другими
 ответственность
Мешающая организация - коллектив, в котором присутствуют конфликтные взаимоотношения и отсутствует механизм социального поощрения:
(*ответ*) да
 нет
Монотонность - однообразие выполняемых действий (операций) обеспечивающих определенный уровень утомления человека:
(*ответ*) да
 нет
Мотивами труда (по В. А. Ядову) были: сущность самой работы, заработок и перспективы усовершенствования:
(*ответ*) да
 нет
Мотивами трудовой деятельности вне процесса труда могут быть жизненные блага и социальное положение:
(*ответ*) да
 нет
Мотивация - совокупность процессов формирования, функционирования, взаимодействия и преобразования мотивов в поведении людей и животных:
(*ответ*) да
 нет
Мотивы - побуждения, которые присутствуют в деятельности человека и определяют его дальнейшие действия:
(*ответ*) да
 нет
Одним из факторов устойчивости работы является достаточность оплаты труда:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 5. Критерии действительно эффективной стратегии фирмы:
ментальная правильность выбираемой (разрабатываемой) стратегии (*ответ к тесту*) 
ситуационность (*ответ к тесту*) 
уникальность (*ответ к тесту*) 
будущая неопределенность как стратегическая возможность (*ответ к тесту*) 
гибкая адекватность (*ответ к тесту*) 
системность
взаимодополняемость
6. Стратегия конкурентного поведения последователя за лидером предполагает …
активную атаку на лидера
ведение интенсивной конкурентной борьбы
реализацию стратегий инноваций
охрану своей доли рынка, удержание своих клиентов (*ответ к тесту*) 
7. Основные области выработки стратегии поведения фирмы на рынке:
лидерство в минимизации издержек (*ответ к тесту*) 
стратегии поведения в конкурентной среде
специализация в производстве продукции
фиксирование определенного сегмента рынка и концентрация усилий фирмы на этом рыночном сегменте (*ответ к тесту*) 
8. Интегрированный рост организации предполагает …
развитие продукта (его совершенствование или создание нового)
реализацию технологически новой продукции на существующих рынках
реализацию технологически новой продукции на новых рынках
получение в собственность и установление контроля за поставщиками, либо за сбытовой сетью, либо за конкурентами (*ответ к тесту*) 
9. Стратегия минимизации издержек (лидерства по издержкам) нацелена на …
обеспечение более низких системных издержек на товар по сравнению с конкурентами (*ответ к тесту*) 
приданию продукту-товару отличительных свойств, которые важны для покупателя и которые отличают данный товар от предложений конкурентов
наем и тренинг такого персонала, который работает с клиентами более эффективно, чем персонал конкурентов
более выгодного имиджа организации, рекламной марки продукта (то есть брэнда)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Найди существительные и прилагательные, в которых пропущены окончания. Поставь в этих словах ударение. Выдели окончания.
То  вверх, 
То  вниз,
То снова  вверх  — Р...бочий день больш...й. Лифт одинаково для  всех Р...бота...т с душ...й.
{В.  Мусатов)
Я увид...л  под  в.„дой
Камень с рыж......  б...родой.
(Г.  Сапгир)
— Я среди скал, почти птенц...м, Был  пойман  опытным ловц...м. ...рехи такие, Что их нипочём Нельзя  раск...лоть Ни одним  кирпич...м.
{С.  Михалков)
Мама просит: «Не спеши,
Полотенц...м  не маши...»
(В.  Мусатов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши новое словарное слово в форме ед.ч. Р.п. Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить.
Когда ж постранствуешь,  воротишься домой,
И дым   нам сладок и приятен!
Найди и выпиши в столбик краткие прилагательные в той форме, в которой они стоят в тексте. Над ними укажи число и род. Рядом напиши форму  ед,ч.  ж.р.   и   ср.   и   форму   мн.ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы
У сл.на высок...и  рост, У л...сы пуш...ст...й хвост, У к...злёнка кре...к...е ро....ки, У ц...плёнка тонк...е но....ки, У мартышк... толст....е губы, А у волка остр...е зубы. Сам  придумай про ежа, Про ужа и про ч...жа!
Найди и подчеркни прилагательные. Запиши в столбик их краткие формы в ед.ч. ж.р., ср., м.р. и во мн.ч. Поставь в них ударение. Слова с подвижным ударением подчеркни жёлтым карандашом, с неподвижным  — синим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь     пропущенные     буквы.     Прилагательные   в   скобках   запиши   в   краткой   форме
м.р.  ед.ч.
Природ...й бер...жно спелёнутый,
Завёрнутый в з...лёный лист,
Растёт  цв...ток  в  глуши  нетронутой,
(Прохладный) , (хрупкий) 
и  (душистый)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши новое словарное слово. Подчеркни в нём букву, написание которой надо запомнить. В скобках напиши проверочное слово для орфограммы «парный согласный в корне слова». Вставь пропущенные буквы. 
Куда идёт король
 б...льшой
А мы всегда идём ему вослед.
Величество д...лжны  мы убере......
От всяческих ему не нужных ветре.... Ох,  рано Вст...ёт охрана!
Подчеркни синим карандашом все личные местоимения. Найди разные формы одного глагола. Подчеркни  их жёлтым  карандашом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    правила    в    конце    упражнения.
Затем найди в тексте выделенные слова. Вставь в них пропущенные буквы. Над ними поставь номер  правила,  объясняющего  наличие  или отсутствие   мягкого   знака.   Вставь   пропущенные   орфограммы  в других словах.
Выйде......  —  поневоле
Т...жело — хоть пла......!
Смотри......  — через пол...
Перекати-поле
Reshel
Прыга...т, как мя—
Х...рошо бы мне приле......,
Затопи-ка, баба, пе.......
Эй, не пла......те, баба с дед...м!
Нак...рмлю я вас ...бедом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Вет...р принёс и...далека
Песни  весенней  намёк, Где-то светло и глубоко Неба открылся клоч...к. В этой  бе...донной лазур..., В сумерках бли...кой в...сны
Плакали  зимн...е бури, Ре...ли  звё.........ые сны.
Робко, темно и глубоко Плак...ли  струны  мои. Вет...р принёс и...далека Звучн...е песни твои. Покажи   письменно,   как  образованы   выделенные наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Найди и выдели обращения.
Обл...ка ск...льзят в полёт...,
Гре...т со......це горяч___
Поск...рей продайте тётя Мне две порции ещ...! Не см...трите тётя строг..., Ведь у вас пломбира много.
 Пляцковский)
Выпиши    выделенные   слова.    Над   ними часть речи.  Покажи, как они образованы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши новое словарное слово.  Подчеркни в нём буквы, написание которых надо запомнить. Вставь пропущенные буквы. Синим карандашом подчеркни разноспрягаемый глагол. Над остальными глаголами цифрой укажи спряжение. Жёлтым карандашом подчеркни глагол, спряжение которого ты определил(а) по ударному личному окончанию. Над омут...м  у  мельниц... В р...ке снует  плотва.
Б...жит в...да,  и  верт......ся
Б...льшие жернова. Две каменных громады Над речк...й громыха....т! Работа....т —  и  рады: З...рно перетира..„т! А над другой рекою — Огромная плотина! И  где-то под в...лною Работа...т турбина. Колесо в...да враща...т День за днём, За час.м час —
Так турбина добыва...т
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.  В квадратных скобках   [ ]   укажи   звуки,   которые   обозначены выделенными  буквами.   Найди   в тексте  местоимения.  Над ними укажи число  и лицо.  
ЛЕТАЮЩАЯ ТАРЕЛКА 
Т...релка л...тела.
Вы скаж.-.те:
«Бред!»
Едва yсп...вала она
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одно из основных свойств личности, проявляющееся в стремлении выполнить поставленную задачу:
(*ответ*) активность
 пассивность
 лень
 равнодушие
Одной из основ для рационализаторской деятельности не является любовь к труду:
(*ответ*) нет
 да
Организация труда - четко спланированная регламентированная деятельность человека, направленная на достижение конечной цели труда:
(*ответ*) да
 нет
Основой материального и социального благополучия людей является:
(*ответ*) работа
 отдых
 путешествие
 увлечения
Основой мотивов являются потребности, т. е. испытание нужды в чем-либо:
(*ответ*) да
 нет
По мнению К. Хана, источником удовлетворения являются действия самого человека, а причиной неудовлетворенности - действия других:
(*ответ*) да
 нет
Поддерживающая организация - организация, в которой созданы наиболее благоприятные условия для развития личности:
(*ответ*) да
 нет
Проблемами разделения труда, соперничества и кооперации занимались Ф. Джонс и В. Врум:
(*ответ*) да
 нет
Рационализаторская деятельность - часть творческой деятельности, направленная на достижение новых разработок, ранее не исследованных и не изученных:
(*ответ*) да
 нет
Результаты труда - экономический базис благосостояния человека:
(*ответ*) да
 нет
Социальное признание показывает человеку необходимость в данном труде и поднимает его статус:
(*ответ*) да
 нет
Стимулы - объективные факторы окружающей действительности, приводящие к появлению в сознании человека мотива, достигающего той или иной побуждающей силы:
(*ответ*) да
 нет
Трудовые отношения - отношения, складывающиеся между человеком и производством в процессе достижения определенной цели:
(*ответ*) да
 нет
Удовлетворение трудом и его результатами не приводит к повышению эмоционального настроя человека:
(*ответ*) нет
 да
Факторы-"гигиены" приводят к уничтожению чувства неудовлетворенности:
(*ответ*) да
 нет
Эгоцентризм - рассмотрение всех проблем исходя из собственных убеждений и действий:
(*ответ*) да
 нет
Актуализированная потребность - потребность, порождающая эмоциональное отношение к отраженным явлениям:
(*ответ*) верно
 неверно
В рефлексах мотивация присутствует:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни синим карандашом глагол в повелительной форме. Над выделенными глаголами цифрой укажи спряжение.
МЕЧТА
Стать бы к...том! Стать бы к...том!
В море весь день купа...ш...ся! Плывёш..., как корабль, Блестиш..., как рояль,
И солнышку улыба...ш...ся!
В океане пустом
Бьёш... огромн....м ХВ...СТОМ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Какие характеристики являются общими для выделенных существительных: род? число? падеж? склонение? Нужное обведи.
ОСЕННИЕ ТАРЕЛКИ
В золот...м осени...м блеск...
Все опушки стали ближе.
В рыж...м-рыж...м перелеск...
Вырос рыж......-рыж...... рыж...к.
Поглядела с ёлк... белка
(Там у белк... дом под крыш.......):
Может, дар...т по тарелк... 
Осень каждой белк... рыжей?
Кто там свищ...т, точно чиж...к, То на горк..., то в низинк...? И куда девался рыжик? Ах, уж он на дне корзинк...!
Выпиши из текста две пары родственных слов в начальной форме. В каждой паре стрелкой покажи, какое слово дало жизнь другому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди слова с выделенными буквами. Значками покажи, в какой части слова находятся выделенные орфограммы. Рядом в скобках напиши проверочные слова. Найди глаголы с пропущенными окончаниями. Жёлтым карандашом подчеркни разноспрягаемый глагол. Синим карандашом подчеркни глагол-исключение. Вставь везде пропущенные буквы.
ВЕЧЕРОМ 
На реке ( ) Воркотуш... тихо. Лишь изредка квакн...т лягушка ( ), да  пролетит
( )  между кустами  ивняка ( )
запоздал...я утка.
Ваня   идёт  по берегу  и  среза...т ( )
перочинн...м  нож.-м ивовые ( )  прут...я.
Прут...я  нужны ему, чтобы  сплести  (  )
корзинку.
А   на   другом,   высок..-м   берегу   реки   под   б...рёзой
( )  сидит  пятилетн...й  Димка
и дожида......ся, пока брат законч...т р...боту.
—   Сиди   смирно!   —   кричит  ( )
и...  кустов  Ваня.   —  А то утон...ш...! Сорок  штук нарежу —  тогда  пойдём. 
Димка терпеливо ждёт. От нечего делать он слуша...т, как певуче журчит на мелк...м мест... Воркотуша, вид...т, как извива......ся она по скошенному лугу и убега...т далеко к лесу.
(А.  Глебов)
Выпиши  подчёркнутые наречия.  Рядом  напиши  прилагательные, от основ которых они образованы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.  В выделенных словах поставь ударение
По радио восторженно и глухо Вешал консерватории студент О том, что ухо — это орган слуха, Орган же — музыкальн....й инструмент.
Издали два моих сти....ка В се...одняшн...й газет....
Сл...жу я  издали за тем, Как их чита....т дети.
Ж...знь после душа Хор.-.ша: Ч...сты и тело, И душа!
Я педали
Всё быстрей  кручу:
Эту  кручу
Одолеть —  х...чу!
(С.  Белорусец)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы и поговорки. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах поставь ударение.  Рядом в скобках укажи число и  падеж.
1.   За худ....е слова (___________) сл„.тит и  г...лова.
Не давши  слова  (_____________)   —  кр...пись,  а давши  —  д...ржись.
2.   Зав...дущие глаза (___________)  не зна....т стыда.
Ни глаза (____________) во лбу, ни зуба во рту.
3.    И  овцы  _______)  целы  и  волки  сыты.
С паршив...и овцы (___________) хоть шерст... клок.
4.   Пришли  на  Настю беды  (___________)  и  напасти.
Всегда жди беды  (____________) от б...льшой  в...ды.
5.   Ж...знь дана  на добр....е дела   От слова до дела (______________)  целая  в...рста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях прилагательных, существительных и глаголов? Ответ запиши над словами.
По узк......  тропинк...
Гусин...м шажком Гусин......  войско
Шага...т гуськом.
(А. Санин)
Найди и выпиши два родственных слова: существительное и глагол. Выдели в них корень. Подчеркни чередование в корне. Рядом напиши такое родственное существительное, которое будет проверочным словом для безударного гласного в корне этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и подчеркни все известные тебе  орфограммы. Значками покажи, в   какой части слова они находятся.
Троллейбус номер сорок
По улице бежал.
Высокими рогами 
Он облако держал.
Троллейбус у вокзала
Свернул за синий дом
И облако упало 
На улицу дождём.
На город пассажиры
Взглянули из окна.
Взглянули и вздохнули:
-Холодная весна.
И только красный зонтик 
У девочки одной
Легко расправил крылья,
Взлетел над мостовой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. В выделенных словах поставь ударение. В каждой пословице соедини стрелками пары антонимов. Синим карандашом подчеркни КОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ антонимы. Найди пары антонимов, которые являются родственными словами.  Подчеркни их жёлтым карандашом.
Не суди  по  приезду,  суди  по от...езду.
Делавши см...ялись, а сделавши плач...м. Было бы н...чало, будет к...нец. Глупый кисн...т, а умный всё промысл...т. Один  «ура» кр...чит, другой  «караул».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь    пропущенные    буквы.    Подчеркни основу      предложения.      Жёлтым       карандашом закрась   знаки,    с    помощью    которых    связаны
между собой однородные члены. Взял мороженщик лепёшку,
Всполоснул б...льшую ло..„ку, Ло....ку  в банку окунул,
Мя...к...й шар...к з...черпнул, По кр...ям приглад...л ло....кой
И накрыл другой лепё'шк...й.
(С.  Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши   пропущенные   буквы.   Поставь,   где нужно,   запятые.    После   этого   прочитай   в   Толковом словаре объяснение выделенных слов и проверь, правильно ли ты поставил(а) знаки препинания.
БАРЖА  —  ш...рок...е б...льш...е плоек...донное судно
для перевозк... груз...в.
БЕРГАМОТ —   1. Сорт сочн...х сладк...х гру.....
ВАКАНТНЫЙ  —  не занятый свободный. ЕХИДСТВО —  злая ...звительность коварство. ЗАПУСТИТЬ   —   1.   Дов...сти   до   з...пустения   упадка
расстройства. КОНСЕРВАТОРИЯ  —  высш......  музыкальн...... учебн......
заведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ведущая деятельность делится на познавательную и мотивационно-потребительскую сферы:
(*ответ*) верно
 неверно
Внешние предметы мотивируют поведение, признаки ведущей деятельности:
(*ответ*) верно
 неверно
Вся рефлекторная деятельность человека инстинктивна:
(*ответ*) верно
 неверно
Дистресс - организация всей жизнедеятельности личности и нарушение психики человека:
(*ответ*) неверно
 верно
Инстинкт - неунаследованная схема поведения определенного вида:
(*ответ*) неверно
 верно
Инстинкты являются:
(*ответ*) мотивирующими факторами 1-го класса
 мотивирующими факторами 2-го класса
 мотивирующими факторами 3-го класса
Источник высокоорганизованной материи, отражающий объективно существующую реальность:
(*ответ*) психика человека
 стимулирование человека
 инстинктивное поведение человека
К мотиву избегания неудачи относится постановка цели:
(*ответ*) неверно
 верно
Когнитивный диссонанс - второстепенный мотив поведения, ведущий к несогласованности между отдельными элементами познавательной структуры личности:
(*ответ*) неверно
 верно
Когнитивный диссонанс является негативным состоянием:
(*ответ*) верно
 неверно
Личностные потребности - голод, жажда или сон:
(*ответ*) нет
 да
Межличностными чувствами являются:
(*ответ*) потребность в дружбе
 потребность в доминировании
 потребность в подчинении
 потребность в уважении
Мотив - психическое свойство личности, побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей:
(*ответ*) верно
 неверно
Мотивация - совокупность процессов формирования мотивов и управления деятельностью:
(*ответ*) верно
 неверно
Неосознаваемые мотивы проявляются в экстремальных ситуациях:
(*ответ*) верно
 неверно
Неудовлетворение одного мотива ведет к побуждению удовлетворения другого мотива:
(*ответ*) неверно
 верно
Неудовлетворенные потребности вызывают положительные эмоции:
(*ответ*) нет
 да
Первичными потребностями являются:
(*ответ*) сон
 агрессия
 поддержка
 уважение
Потребности восходят на более высокий уровень, удовлетворяются на основе специальных механизмов в собственной активности:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Значками укажи, в какой части слова пропущена орфограмма. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни жёлтым карандашом сложное слово, а синим карандашом — глаголы-исключения.
Тр...щит с..рока —
Значит,  вид...т
Того,
Кто слаб...го обид...т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Как ты объяснишь выбор буквы в окончаниях прилагательных, существительных и глаголов. Ответ запиши над словами. В выделенном предложении покажи  знаками  обращение. 
Мурав...ишко в чащ... Ду... тяжёл....й тащ...т. Эй, т...варищи-друз...я, Выручайте мурав...я!
Коли нет ему подмог...,
Муравей  пр...тян...т ноги.
(С. Маршак)
Выпиши  из стихотворения  глагол   в  повелительной
форме (название не учитывай). Письменно покажи, как образована эта форма. Ниже напиши форму наст. вр. 2-го л. мн.ч. этого же глагола. Сверху укажи спряжение.  Выдели окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунки (с. 93-95), которые являются иллюстрациями к устойчивым выражениям. Учти, что один и тот же рисунок может быть иллюстрацией к разным устойчивым выражениям. Найди эти выражения в словаре и в упр. 89 и подпиши иллюстрации на пустых строчках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в тексте имена существительные в форме мн.ч. Синим карандашом подчеркни те из них, которые не имеют форм ед.ч. Рядом с остальными существительными во мн.ч. в скобках напиши их начальные формы, укажи род и  склонение.
Рядом  с  существительными  в  форме  ед.ч.  укажи род и склонение.
СЛЕСАРЬ Мне нужны такие вещи:  ()
Молоток,  ()
Тиски И  клещи,
Ключ,  ()
Напильник {)
И ножовка, ()
А  всего нужней
Сноровка!  {)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди   в   тексте   существительные   в   ед.ч. Над ними укажи  род и склонение.
ВО ДВОРЕ
Дверь.  Крыльцо.  Цветы. Дорожка. Куст. Сарай.
(В сарае
кошка)
Клумба. Дерево. Забор. Это всё зовётся
Какие слова имеют один и тот же род, но относятся к разным склонениям? Закрась их жёлтым  карандашом.
Какие слова относятся к одному склонению, но имеют разный род? Закрась их синим карандашом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте устойчивое выражение и подчеркни его волнистой линией. Затем найди разные формы одного слова.
Жёлтым карандашом подчеркни формы того слова,
у  которого  беглый   гласный   в  корне,   а  синим   — у которого беглый гласный в суффиксе.
ПЕТУХ  И  ЧЕРВЯЧОК
П...тух,
Во сне увидев Червячка,
Ск...зал:
«Не заморить ли червячка?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Существительные в скобках запиши в нужной форме. Рядом со всеми формами существительных «полынья» и  «свинья»  в скобках укажи  падеж.
 СВИНЬЯ  В  ПОЛЫНЬЕ
Шла в...сной по льду СВИНЬЯ (______).
Ей попалась ПОЛЫНЬЯ (______).
Плюх!.. Торчит  из  (полынья) ______________ (_____)
Только хвост...к от  (свинья) ______________ (______).
Мы  —  ск...рее  к  (полынья) _______
Мы х...тим помо......  (свинья) _____________
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Синим карандашом подчеркни существительные, в которых пропущена орфограмма «безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением». Жёлтым карандашом подчеркни глаголы, в которых пропущена    орфограмма    «безударный    гласный
в приставке, проверяемый ударением».
Ураган донёсся до ст...пи и приблизился к дом...ку Элли. Тотошка бе...покойно бег...л и ла....л на тучи. Он очень б...ялся гр.„зы. Когда молния сверкнула совсем 6ли...ко, он вб...жал в дом...к и з...бился в самый дальн...й уг...л. Элли бросилась за ним. Дом...к п...вернулся два или три раза, как карусель, вихрь з...кружил его, поднял вверх и п...нёс по воздуху. Элли схв...тила Тотошку на руки и п...дбежала к двер...,   но  дом...к  л...тел  очень  вые..ко   над  з...млёй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   Выдели   нужными значками те части слов, в которых пропущены орфограммы. На пустых строчках запиши нужные формы слова «оранжевый». Реши, над какими из них ты укажешь род и падеж, а над какими только падеж. Третье предложение разбери по членам предложения.
ОРАНЖЕВЫЙ  МИР
Когда Во...ка пр...снулся, каюту качало меньше. Во...ка слез с  постел...  и  подошёл  к окну.
За кругл....м корабельн.„.м стеклом ра...стилался невиданн....й  мир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные  буквы.   Найди   в  тексте личное местоимение.  Рядом в скобках укажи
лицо,  число  и  род. 
Филин
Только ноч.-.ю Страш...н ФИЛИН,
А  при  свет...  — Он
Бессил...н!
(Б. Заходер)
Выпиши   из   текста   краткие   формы   прилагательных.  Рядом  напиши  их  полные формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Потребности, связанные с постоянством внутренней среды, т. е. потребности, определяющиеся непосредственно личностью, являются:
(*ответ*) гомеостатическими потребностями
 потребностями, актуализированными внешним воздействием
 личностными потребностями
 физиолгическими потребностями
Потребность - более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между личностью и окружающим миром:
(*ответ*) да
 нет
Потребность в добывании пищи является сложной потребностью:
(*ответ*) да
 нет
При легкой задаче избыточная мотивация не вызывает нарушений поведения, но такая возможность возникает при трудной задаче:
(*ответ*) верно
 неверно
При нарушении органа зрения восприятие окружающей среды компенсируется с помощью органа слуха:
(*ответ*) да
 нет
Скука - оживление интереса к новому предмету:
(*ответ*) неверно
 верно
Социальный индивид относится к источникам мотивов:
(*ответ*) верно
 неверно
Установка - состояние потенциальной готовности к эмоциональной реакции в определенном направлении на потребностно-значимые предметы:
(*ответ*) да
 нет
Целесообразность инстинктов - развитие естественного отбора:
(*ответ*) да
 нет
Автором теории установки является:
(*ответ*) Д. Н. Узнадзе
 С. Л. Рубинштейн
 А. М. Леонтьев
 А. Ф. Лазурский
Агрессивное поведение - действие, наносящее человеку моральный, материальный или физический ущерб:
(*ответ*) да
 нет
В агрессивном поведении присутствуют определенные садистические наклонности:
(*ответ*) да
 нет
Влечение - наиболее примитивная форма направленности:
(*ответ*) да
 нет
Доверительные, открытые отношения между людьми - результат удовлетворения мотива:
(*ответ*) аффилиации
 отвержения
 власти
 агрессивности
Доминирующие мотивы являются одной из основных характеристик личности:
(*ответ*) да
 нет
Интерес - форма проявления познавательной потребности:
(*ответ*) да
 нет
Конкретизируемая в образе или представлении предметная цель, склонность индивида - это:
(*ответ*) идеал
 интерес
 желание
 стремление
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. В первых двух строках найди и подчеркни жёлтым карандашом разные формы одного местоимения. Над ними укажи лицо, число и  падеж.
УЖ
— Я  по совеет... ск...жу: Плохо, плохо мне, УЖУ,  — Очень гад...к я на вид,
А ведь я
не ядовит!
(Б. Заходер)
Выпиши в столбик выделенные краткие прилагательные. Над ними укажи род и число. Рядом напиши форму ед.ч. ж.р. и форму мн.ч. Во всех формах поставь ударение. Подчеркни синим карандашом слово, у которого в кратких формах подвижное ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Выдели нужными значками те части слов, в которых пропущены орфограммы 
В каждой  группе пословиц найди слова-синонимы. Запиши   их  парами,   поставив  в  начальную  форму.
В   каждой   паре   подчеркни  синим   карандашом  то слово, которое считается устаревшим.
1)  Много баить не подобает. Гов...рить умею,  да  не смею.
2)  Кто ругается, у того лоша...ь спотыкается. Много бранился, а д...бра не добился.
3)   Отв....жись  плохая  жизнь,  прив....жись х...рошая. Худое дело  везде  поспело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы двумя чертами. Над каждым из них укажи   время.  
В лесу
Снежн...я  пороша.  В л...су очень тих...  и так т...пло, что только вот не та...т. Д...ревья окружены снег...м. Ели п...весили громадн....е, т...жёлые лапы. Б...рёзы склонились  и   некоторые  даже  согнулись  маку....ками
до   самой   з...мли   и   стали   кружевными   арк...ми.   Ни
одна ёлка  не склони..........   ни  под  какой  тяжест...ю,
разве что сл...ма...тся, а б...рёза чуть что —  и скло-няе........... Ель царству...т. А б...рёза плач...т.
В л...сной снежн...й т...шине фигуры  из снега стали
так выразительны, что странно станови............: отчего
они ничего не скаж...т дру... другу?
(М.  Пришвин)
Выпиши   из  текста   слово,   в   котором   пропущена орфограмма  «безударный   гласный   в   приставке».
Рядом  напиши  проверочное слово. Выпиши выделенные наречия.   Рядом  напиши  прилагательные, от основ которых они образованы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   Найди   личные местоимения. Рядом в скобках укажи лицо и число.
 Молоко
Сперва Оно Л.„лось Ле...ко, А стало, Словно каша. «Ты кто?»  — Спр„хил я.
«мо-ло-ко», —
Ск...зала ПРОСТОКВАША. (С. Островский)
Выпиши из текста все глаголы столбиком. Рядом укажи время, число и род. Вспомни, как изменяются глаголы в этом времени. Рядом с каждым глаголом напиши недостающие формы прошедшего времени этих глаголов. В каждой глагольной форме выдели окончание и поставь ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь    пропущенные    буквы.    Глаголы    в скобках запиши в форме настоящего времени 3-го л. мн.ч. Над ними укажи спряжение. Синим карандашом подчеркни те из них, спряжение которых определяется по ударному окончанию.
КАМЫШИ
Полночи...и порою в б...лотной глуши
Чуть слышно, бе...шумно (шуршать) 
О   чём   они   (шептать)___________?   О   чём   (говорить)
Зачем ог...ньки  между ними (гореть)_____________?
(Мелькать)_____________, (мигать)____________ —
и  снова их  нет.
И снова забрезжил блуждающий свет.
(К.  Бальмонт)
Найди слова с орфограммой «написание ЖИ-ШИ» и подчеркни её жёлтым карандашом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Над выделенными глаголами укажи спряжение. Жёлтым карандашом подчеркни те из них, спряжение которых ты определил(а) по ударным личным окончаниям.
В...черний  лес ещё  не  спит Луна восходит ярк...я.
И где-то дер...во скр...пит, Как старый ворон, каркая.
Всё этой  ночью хочет петь. А неспособным  к пению Осталось гнуться да скр...петь,
Встр...чая  ночь весен.......ю.
Найди разноспрягаемый глагол. Запиши его в той форме, в которой он стоит в тексте. Над ним укажи время, лицо и число. Рядом напиши формы настоящего времени этого глагола 1-го,  2-го и 3-го л.  мн.ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   отрывок   из   сказки   Б.   Заходера «Почему  рыбы   молчат».   Вставь  пропущенные
буквы.
В ст...рину рыбы любили п...говорить, а Судак — так тот уж даже слишком. Д...6ро бы он дело гов...-рил, а то всё пустяки: то лясы точ.„т, то ерунду мел...т, то чепуху н...сёт, а бывало и того хуже — лишнее болта...т.
И до того он как-то всем рыб...м надоел, что ни одна с ним ра...говаривать не желает: только разлетится он к какой-нибудь рыб... поб...седовать, а она вильнёт ХВ...СТОМ — и поминай как звали!
Вот плав.„л он, плав...л, м...лчал-м...лчал — до того нам...лчался, хоть топись!
А язык чешется смерть как!
П...дплыл Судак с горя к бер...гу. Дума...т: нет ли хоть там  кого, с кем бы  посудачить.
Высунул нос из в...ды, смотр...т — верно, с.дит на б...регу кто-то мохнатенький, четыре лапки, пятый  —  хвост.
Каждому   выделенному   устойчивому   выражению найди его значение и  впиши  в нужную строку: болтать  попусту —   
пропал,  исчез —   
трудно молчать,  не терпится сказать  
Миша нашёл в тексте ещё два устойчивых выражения. Если ты догадываешься какие, то подчеркни их синим крандашом.
Выпиши подчёркнутый глагол. Найди в тексте слова, которые являются синонимами данного слова.  Запиши их рядом  в начальной форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь  пропущенные буквы. Бабу....ки ворчали: — Не было печал...,
Как р...дились внуки,
Нам  св....зали  руки.
0к...зался  молодц-.м, Смог осилить  ношу  — Не удар...л  в  грязь лиц...м И  не сел  в  калошу. В каждом четверостишии найди и подчеркни устойчивые выражения. Прочитай список значений, которые объясняют смысл устойчивых выражений.   Рядом   с   каждым   фразеологизмом   поставь
соответствующую  цифру значения Список значений:
1.   Лишить возможности действовать свободно.
2.   Показать себя с лучшей стороны.
3.   Попасть в неловкое  положение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери из списка подходящее по смыслу устойчивое выражение и вставь в предложения в нужной форме.
1.  Довольно тебе ,  пора делом заняться.
2.   Догадался  Заяц, что Лиса его 
3.   На лугу весной одуванчиков
4.   Ворона  —  птица любопытная.  Вечно    в чужие дела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди   в   стихотворных   строках   личные местоимения. Над ними укажи лицо и число. Подчеркни  двумя  чертами  глаголы   в  повелительной  форме.
Сядьте рядом на скамью. Накормлю вас, напою.
Вы  поспите  нынче  всласть. Я же тихо буду прясть.
Наберу грибов в лесу И на ужин принесу.
Буду мыть тебе посуду, Поросят качать я буду. Найди  глаголы  в форме будущего времени   1-го л.
ед.ч. Выпиши их в две группы:
1.  Глаголы  в  простой  форме  будущего  времени.
Рядом   с   каждым   глаголом   напиши   начальную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мотив - внешняя причина к совершению определенных действий:
(*ответ*) нет
 да
Мотив аффилиации - мотив стремления к изолированности:
(*ответ*) нет
 да
Мотив власти, по Г. А. Мюррею, - получение удовлетворения от контроля над другими людьми:
(*ответ*) да
 нет
Мотив отвержения - боязнь быть отвергнутым другими людьми:
(*ответ*) да
 нет
Мотивация - процесс непрерывного выбора решений, действий:
(*ответ*) да
 нет
Мотивы являются основой всех форм направленности:
(*ответ*) да
 нет
Общительность и стремление к сотрудничеству - внутренние показатели мотива аффилиации:
(*ответ*) нет
 да
Оправданием агрессивности служат идеологические и религиозные мотивы:
(*ответ*) да
 нет
Основными мотивационными направленностями деятельности личности являются:
(*ответ*) ориентация на успех и на избегание неудачи
 надежда на хорошего руководителя и понимающих сослуживцев
 вера в будущее и равнодушие к настоящему
 надежды на удачу и благоприятные обстоятельства
Основой для формирования направленности личности является воспитание:
(*ответ*) да
 нет
Просоциальный мотив - основа деятельности психически здорового человека:
(*ответ*) да
 нет
Просоциальный мотив - чисто эгоистические действия человека, направленные на достижение личных интересов:
(*ответ*) нет
 да
Склонность - интерес в динамике своего развития с волевым компонентом:
(*ответ*) да
 нет
Стремление - желание без волевого компонента:
(*ответ*) нет
 да
Тенденция к торможению агрессии происходит, когда:
(*ответ*) собственная агрессивность вызывает сожаления и угрызения совести
 данный индивид боится ответной, подобной реакции
 данный индивид боится общественного мнения
 ситуация оценивается как угрожающая
Убеждение - высшая форма направленности:
(*ответ*) да
 нет
Убеждение - одна из форм проявления направленности:
(*ответ*) да
 нет
Удовлетворение потребностей переходит от потребностей более высокого уровня к первичным:
(*ответ*) нет
 да
Формирование личности - развитие мотивационной сферы:
(*ответ*) да
 нет
Формирование направленности происходит в результате адаптации к окружающей среде:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь  пропущенные буквы.  Найди  в тексте глаголы в сложной форме будущего времени. Подчеркни их двумя чертами. Реши, у какого из двух слов надо выделить окончание и над словом указать лицо и число. Одной чертой подчеркни глаголы в простой форме будущего времени. Выдели окончания. Над глаголом укажи лицо и число.
Я  —  п...туш...к,
Золотой  Гр...6еш...к.
Разрешите здесь п...жить,
Буду че..........но вам служ...ть.
Мы....ка-Норушка.
Пусти  меня  в дом,
Буд...м жить с тобой  вдвоём. Спел....х зёр...н  раздобуд...м, Печь 6л...ны с тобою буд...м.
Не г...рюй, голубч...к Петя, Пож...вёшь ещё на свет..., Буд...шь песн...ми опять Со......це краен...е встречать!
А пока т...ремок —  на замок.
Буд...т спать до утра теремок.
(С.  Маршак)
Над выделенными местоимениями укажи лицо и число. Подчеркни синим карандашом обращение. Выпиши глаголы в повелительной форме в ед.ч. и  во мн.ч.  Разбери  их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках укажи склонение и  падеж.
А в том  магазин... 
Не сыр на витрин... 
Грибы  на прилавк...  
В плетёной  корзин... 
А рядом  —
Тугие меш...чки орехов.
Откро...шь —
И выпрыгн...т звонк...е эхо!
И  буд...т  гулять,
Хох...тать, и резви............
И  в окна з...ркальные
С грох...том би
Выпиши   четыре   глагола  в  сложной   форме  будущего времени.  В скобках укажи лицо и число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Глаголы в скобках поставь в нужную форму будущего времени. Предложения под цифрой 2 разбери по членам  предложения.
1.   В..хной  с юга (прилететь)   птицы.  Они  (прилетать)  
постепенно.
2.  Дев...чки (встречать)  
гостей на во...зал... . Коля  (встретить)  
маму на а...тобусн...й остано...к...  .
3.  Р...бята 
первокла......ников. Оля (поздравить)     
бабу....ку и  маму с 8  Марта,
4.   Вы   (приглашать)   г...стей?
Мы   (пригласить)    Игоря   Николаевича
на классн....й ч...с.
5.   Ты  (играть)      на гитар...,
а я (танцевать)  .
Подчеркни  синим  карандашом  словарные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Найди слова, в которых пропущена орфограмма «безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением». Подчеркни   орфограмму   синим   карандашом.   Над выделенными  местоимениями укажи лицо и число.
Волшеон...к Алеша с...дел за ст...лом и в глубок...и
задумчивост... гл...дел  на лежащее перед ним  п...сьмо.
А  написано было  вот что:
«Всем,  всем  добрым  волшебн...кам!
Поск...рее   придите  в  наш   гор...д.   Если   нам   никто не помож...т, случится б...льшое несчаст...е. Обойдите ст...роной   короле...ский   дворец   и   разыщите   башню
Ренгиста Беспамятного. Вам каждый покаж...т. Только не уд...вляйтесь, что дверь не скоро откро....т. Пожалуйста, не ух...дите, подождите у дв„.рей. Потому что тётушка Черепаха спуска...тся  по лес....нице
очень медленно.  Неужели, неужели  вы  не придёте?» Внизу стояла подпись: Астрель.
Выпиши из текста глаголы в повелительной форме мн.ч. Рядом напиши эти же глаголы в форме 2-го л. мн.ч. настоящего или простого будущего времени.  Во всех формах поставь ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь глагол «задавать» в форму настоящего времени 3-го л. мн.ч. и впиши во вторую строчку. Затем этот же глагол поставь в форму будущего времени 3-го л. мн.ч. и впиши в четвёртую строчку.  
Жизнь для  меня кромешным стала адом:
Нам   ужасно много на дом.
А если дома вовсе не бывать,
Куда они  мне 
Найди в стихотворении личные местоимения. Над ними укажи лицо, число и падеж. Подчеркни жёлтым карандашом местоимения одного и того же лица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   В   квадратных скобках [ ] укажи звуки, которые произносятся на месте выделенных букв. Местоимения в скобках поставь в нужные формы. Рядом укажи лицо, число и падеж. Над остальными личными местоимениями в тексте также укажи лицо, число и падеж. Местоимения 1-го л. подчеркни жёлтым карандашом, а местоимения 3-го л.  — синим.
ИГРАЛЬНЫЙ  АВТОМАТ
Любой из (мы) , конечно, рад
Монетку бросить в а...томат,
На кно...ку краен...ю нажать И вражьи цели поражать.
Но через три  минуты све... Внутри  погаси...т.
Кончен  бой.
И если больше ден...г нет,
Не буд...т он играть с (ты) _
Найди в тексте глагол в сложной форме будущего времени. Подчеркни его двумя чертами Выпиши из стихотворения два глагола с безударным гласным в приставке. Орфограмму под-черкни.  Рядом напиши проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   Впиши   нужные формы  местоимения  «я».  Над этими формами  укажи   падеж.
Весь день   сомнение бурав...ло:
Зачем, ч...дак, учил   это правило?
Зачем   разобрался  в этом правил...?
П...тёрку всё равно не   п...ставили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   Впиши   нужные  формы  местоимений.   Над  ними  укажи  лицо, число,  падеж. Найди  в тексте глагол-исключение. Подчеркни его двумя чертами. Над глаголом укажи спряжение.
РАЗГОВОР С  ПРИЯТЕЛЕМ
Ск...зал приятель (я, мне, мной)  : «Прости,
Но что за ерунда
Про  всяких  птиц и  про зв...рей
П...сать в твои г...да.
(Ты, тебя, тобой)  всюду вид...шь ч...деса,
Но нет ч...дес, п...верь:
Не  мож...т птица говорить,
Дружить со звер...м зверь!»
И (я, меня, мной)  (его, им, ему) 
ответ...л так:
—  (Тебя, тобой,  ты)  просто слеп  и  глух!
Об этом (мне, я,  меня)  вчера ск...зал
На улиц...  п...тух.
И это подтвердил  пингвин
В  присутствии  м...ржих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь    пропущенные    буквы.    Подчеркни жёлтым   карандашом   родственные  слова.   Выдели в  них  корень.
Снеговик
Новый  го...!  Новый  го...! Сн...говик д...мой идёт. Всем н...сёт он по подарку:
Снежн...й баб...  —  снег...варку, Чтоб в...рила Х...ЛОДЦЫ, Снегритятам  — леденц...., А Снегурочк...  — обновку: Нов...ю м...рковку!
Выпиши из текста сложное слово.  В скобках напиши слова,  которые дали ему жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные орфограммы. С помощью нужных значков покажи, в каких частях слов они находятся. Подчеркни жёлтым карандашом разные формы одного глагола.
КРОЛИК
На террас...  мальч...к Вася
с бабушк...й  к...пусту квас..т. Реж...т с хруст...м  коч.„ны резаком* 6...льшой длины.
Рядом с  Вас.й  крол...к  гру
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку