nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: По координации частных планов во времени принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) последовательное планирование
 (*ответ*) одновременное планирование
 жесткое
 агрегированное
По объектам принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) целевое
 (*ответ*) программное
 (*ответ*) планирование действий
 агрегированное
 общее
По очередности во времени принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) упорядоченное (текущее)
 (*ответ*) скользящее
 (*ответ*) внеочередное (эвентуальное)
 гибкое
 одновременное планирование
По периодичности выпуска и повторяемости изделий различают производства
 (*ответ*) индивидуальные
 (*ответ*) серийные
 (*ответ*) массовые
 параллельные
 последовательные
По степени охвата принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) общее
 (*ответ*) частное
 программное
 среднесрочное
По сферам принято различать следующие виды (формы) планирования: планирование
 (*ответ*) сбыта
 (*ответ*) производства
 (*ответ*) персонала
 (*ответ*) приобретений
 (*ответ*) инвестиций, финансов
 агрегированное
 программное
По учету изменения данных принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) жесткое
 (*ответ*) гибкое
 внеочередное (эвентуальное)
 последовательное планирование
После выбора метода изготовления производственной программы рассчитываются
 (*ответ*) длительность производственного цикла
 (*ответ*) размеры партий
 (*ответ*) сроки запуска их в производство
 размер израсходованных финансовых ресурсов
Последовательность работ, выполняемых при составлении плана, - это
 (*ответ*) процесс планирования
 плановый персонал
 функции планирования
 цели и задачи планирования на предприятии
Постоянный оперативный контроль и непрерывное текущее регулирование хода производства с целью обеспечения своевременного и полного выполнения плана выпуска и реализации продукции - это
 (*ответ*) диспетчирование
 планирование
 прогнозирование
 бюджетирование
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Периметр четырёхугольника равен 3 м. Одна его сторона равна 72 см, другая на 16 см больше первой, а третья сторона в 2 раза меньше второй. Найди четвёртую сторону этого четырёхугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВС = 72 + 16 = 88 (см). С£> = 88 : 2 = 44 (см).
ДА = 300 - (72 + 88 + 44) = 300 - 204 = 96 (см) 
Ответ: 96 см равна четвёртая сторона прямоугольника.
Вопрос: Чем похожи и чем различаются выражения:
(30 - d): 3   и   30 - d : 3?
Прочитай эти выражения и найди их значения при d = 6 и d =18. Сделай вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(30 - d): 3 - частное разности тридцати и d и трёх. 30 - d : 3 - разность тридцати и частного d и трёх. Выражения похожи данными и действиями, но различаются порядком действий.
При d = 6:
(30 - 6): 3 = 24 : 3 = 8 30 - 6 : 3 = 30 - 2 = 28 При d = 18:
(30-18): 3 = 12: 3 = 4 30 - 18 : 3 = 30 - 6 = 24
Можно сделать вывод, что при равных переменных значение первого выражения будет меньше значения второго.
Вопрос: а)  На одном сеансе в кинотеатре побывали а человек, а на другом — на 70 человек меньше. Сколько человек побывали на обоих сеансах?
б) В первом пансионате отдыхает Ь человек, а во втором — в 3 раза больше. На сколько меньше отдыхающих  в  первом  пансионате,   чем   во втором?
в)  В автобусе ехало п человек. На остановке вышли с человек, а вошли d человек. Сколько человек стало в автобусе?
г) Выставку детских рисунков за 3 дня посетили п человек. В первый день её посетили Ь человек, а во второй день — в 2 раза больше. Сколько человек посетили выставку в третий день?
д)  В пяти одинаковых автобусах можно разместить X человек. Сколько человек можно разместить в восьми таких автобусах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) а + (а - 70) б) Ъ * 3 - Ъ в) п - с + d г) а - (Ь + Ъ * 2) д)х : 5 • 8

a) a+(a-70)
б) b•3-b
в) n-c+d
г) а-(b+b•2)
д)(х:5)•8
Вопрос: Запиши множества с помощью фигурных скобок или знака 0 :
а) А — множество летних месяцев года;
б) В — множество пальцев одной руки;
в) D — множество крылатых зайцев; т) F — множество делителей числа 12;
д) Е — множество двузначных чисел, кратных 15;
е) С — множество букв в слове «математика».
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) А = {июнь, июль, август}
б) В = {мизинец, безымянный, средний, указательный, большой} 
b)D = 0 r)F = {l,2,3,4,6, 12}
д) Е = {15, 30, 45, 60, 75, 90}
е) С = {м, а, т, е, и, к}
Вопрос: Определи разряды, в которых отсутствуют единицы, и запиши цифрами числа:
а) 24 тыс. 715 ед.                  г) 2 млн, 3 тыс. 18 ед.
б) 4 тыс. бед.                        д) 17 млн. 623 ед.
в) 812 тыс. 34 ед.                  е) 9 млн. 4 тыс. 7 ед.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 24715
б) 4005
в) 812034
г) 2003018
 д)17000623 
е) 9004007
Вопрос: Незнайка, Буратино и Винни-Пух решали пример 683 159 - 2 304. Проверь их записи и решение, найди ошибки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первых двух (верхних) решениях неверная запись — разряды уменьшаемого и вычитаемого не соответствуют друг другу. В последнем - ошибка при вычитании единиц тысяч, одну единицу тысяч заняли, когда вычитали сотни единиц.
683159
2304
680855
Вопрос: а)  Банан стоит а руб., а ананас на Ь руб, дороже. Во сколько раз этот банан дешевле ананаса?
б)  На с руб. можно купить 5 кг яблок. Сколько рублей надо заплатить за 8 кг таких же яблок?
в)  На с руб. можно купить 5 кг яблок. Сколько килограммов таких яблок можно купить на d рублей?
г) Стол стоит X руб., а стол — у руб. Сколько стоят 2 таких стола и 8 стульев?
д)  Карандаш стоит а руб. Сколько надо заплатить за 2 коробки таких карандашей, если в одной из них m штук, а в другой — п штук карандашей?
е)  Оля истратила Ь руб., а осталось у неё в   2  раза  больше,   чем  она  истратила. Сколько было денег у Оли вначале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а + Ь): а  г) х-2 +у 8
б) (с : 5) • 8   д) т * а + п * а
в) d : (с : 5)   е) Ъ + Ъ • 2
Вопрос: Придумай задачу по выражению:       а) (60 : 6) • 4;      б) 72 : (48 : 6).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 6 конфет стоят 60 рублей. Сколько стоят 4 конфеты?
(60 : 6)   4 = 10   4 = 40 (рублей), 
б) На 48 рублей можно купить 6 леденцов. Сколько леденцов можно купить на 72 рубля? 72 : (48 : 6) = 72 : 8 = 9 (леденцов).
Вопрос: Какие трёхзначные числа можно составить из цифр 3, 7 и 1 при условии, что в записи числа не должно быть одинаковых цифр? Сколько таких чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
137, 173, 317, 371, 713, 731. Чисел - 6.
Вопрос: Составь множество двузначных чисел, в записи которых используются лишь цифры 2, 5 и 8. Найди пересечение этого множества с множеством чётных чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
М = {22, 25, 28, 52, 55, 58, 82, 85, 88}. 
N - множество чётных чисел.
М r,N = {22, 28, 52, 58, 82, 88}.
Вопрос: Программа действий, мер по осуществлению конкретного, предметного социально-экономического замысла - это экономический
 (*ответ*) проект
 бюджет
 проспект
 анализ
Проекты действий, направленных на решение социальных и организационно-технических задач предприятия, - это
 (*ответ*) цели и задачи планирования на предприятии
 плановый персонал
 функции планирования
 механизм планирования
Производственная _ - это объем производства продукции в плановом периоде, соответствующий по номенклатуре, ассортименту и качеству требованиям плана продаж
 (*ответ*) программа
Производственная _ предприятия - это максимально возможный выпуск продукции в номенклатуре и ассортименте, предусмотренном планом продаж, при полном использовании производственного оборудования и площадей, с учетом прогрессивной технологии, передовой организации труда и производства
 (*ответ*) мощность
Промежуток времени между выпуском и запуском двух очередных изделий на каждом рабочем месте - это
 (*ответ*) такт поточной линии
 интенсивные резервы производственной мощности
 экстенсивные резервы производственной мощности
 коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
Промежуток времени от момента запуска сырья и материалов в производство до полного изготовления и сдачи готовой продукции - это
 (*ответ*) длительность производственного цикла
 интенсивные резервы производственной мощности
 экстенсивные резервы производственной мощности
 коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
Процесс _ - это последовательность paбот, выполняемых при определении периода работы с указанием ее целей, содержания, объема, методов, последовательности, сроков выполнения
 (*ответ*) планирования
Процесс предвидения, построенный на вероятностном, научно обоснованном суждении о перспективах развития объекта в будущем, его возможном состоянии, - это
 (*ответ*) прогнозирование
 планирование
 проектирование
 бюджетирование
Процесс принятия решений, имеющих обязательный характер для объектов планирования, - это _ планирование
 (*ответ*) директивное
 оперативно-календарное
 бизнес-
 индикативное
Процесс принятия решений, имеющих обязательный характер для объектов планирования, - это планирование
 (*ответ*) директивное
 перспективное
 индикативное
 альтернативное
Процесс принятия решений, имеющих рекомендательный характер для объектов планирования, антипод директивного - это планирование
 (*ответ*) индикативное
 директивное
 перспективное
 альтернативное
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запиши и прочитай наибольшее семизначное число и наименьшее десятизначное число. Какие числа им предшествуют? Какие числа за ними следуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9999999 - девять миллионов девятьсот девяносто девять тысяч девятьсот девяносто девять. Предшествующее: 9999998 - девять миллионов девятьсот девяносто девять тысяч девятьсот девяносто восемь. Следующее: 10000000 - десять миллионов.
1000000000 - один миллиард. Предшествующее: 999999999 - девятьсот девяносто девять миллионов девятьсот девяносто девять тысяч девятьсот девяносто девять. Следующее: 1000000001 -один миллиард один.
Вопрос: Найди площадь участка земли со сторонами 90 м и 15 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
15*90 = 1350 Ответ: 1350 м2 - площадь участка
Вопрос: Площадь прямоугольника 70 дм2, а его ширина 5 дм. На сколько дециметров длина прямоугольника больше его ширины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ь = 70:5 = 14(дм). Ь-а = 14-5 = 9 (дм).
Ответ: на 9 дм длина прямоугольника больше его ширины.
Вопрос: Вставь в окошки числа 15, 4, 60 так, чтобы получились 4 различных верных равенства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 * 4 = 60 4*15 = 60 60: 15 = 4 60 : 4 = 15
4, 15 - делители, 60 - кратное 4 и 15.

1.15*4=60
2.4*15=60
3.60:4=15
4.60:15=4
Вопрос: Составь множество цифр, входящих в запись числа:
а)   135 906 247;           б) 3 333 333 333;               в) 20 260 600 000.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) {1, 3, 5, 9, 0, 6, 2, 4, 7} б) {3} в) {2, 0, 6}
Вопрос: Найди множество трёхзначных чисел, в записи которых используются только цифры 1 и 2 (вместе или по отдельности). Чему равна разность наиболыпего и наименьшего из этих чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
{111, 112, 121, 122, 211, 212, 221, 222} 222- 111 = 111
Вопрос: Прочитай числа и определи, сколько единиц каждого разряда в них
содержится: а) 5378; б) 32 609; в) 940 615.
Для каждого из этих чисел определи, сколько всего в нём единиц, десятков, сотен, тысяч, десятков тысяч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5378 - пять тысяч триста семьдесят восемь. В числе 5 единиц тысяч, 3 сотни единиц, 7 десятков единиц и 8 единиц класса единиц. В нём 5378 единиц, 537 десятков, 53 сотни, 5 тысяч.
б) 32609 - тридцать две тысячи шестьсот девять. В числе 3 десятка тысяч, 2 единицы тысяч, 6 сотен единиц и 9 единиц класса единиц. В нём 32609 единиц, 3260 десятков, 326 сотен, 32 тысячи, 3 десятка тысяч.
в) 940615 - девятьсот сорок тысяч шестьсот пятнадцать.
8 числе 9 сотен тысяч, 4 десятка тысяч, 6 сотен единиц, 1 десяток единиц и 5 единиц единиц. В нём 940615 единиц, 94061 десятков, 9406 сотен, 940 тысяч, 94 десятка тысяч, 9 сотен тысяч.
Вопрос: В первых трёх классах Таня записала в свой словарь 1274 английских слова. Из них 82 слова она записала в первом классе, а во втором классе — в 4 раза больше слов, чем в первом. Сколько слов она записала в свой словарь в третьем классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 82 • 4 = 328 (слов) - записано во втором классе.
2)  82 + 328 = 410 (слов) - записано в первом и втором классах.
3) 1274 - 410 = 864 (слова) - записано в третьем классе.
Ответ: 864 слова записала Таня в третьем классе в свой словарь.
Вопрос: Соедини точки А, В, С, D и Е с центром О окружности и измерь их расстояние до центра. Сравни эти расстояния с радиусом окружности. Что ты заметил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
г = 2 см 5 мм     ОС = 2 см 5 мм
ОА = 1 см 8 мм OD = 3 см
ОВ = 1 см             ОЕ = 3 см 7 мм
Если точка лежит за пределами окружности, длина отрезка, соединяющего её с центром окружности, будет больше радиуса. Если точка лежит внутри окружности, длина отрезка будет меньше  радиуса. Если точка лежит на окружности, длина  отрезка будет равна радиусу.
Вопрос: Шла баба в Москву и повстречала 3 мужиков. Каждый из них нёс по мешку, в каждом мешке по коту. Сколько всего существ направлялось в Москву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Москву шла только баба. Другие встретились ей на пути, то есть они направлялись в другую сторону.
Вопрос: Процесс разработки планов, определяющих долговременную стратегию предприятия, охватывающих период более 5 лет (например, 10, 15 и 20 лет), - это планирование
 (*ответ*) перспективное
 директивное
 индикативное
 альтернативное
Процесс создания планов предприятия на период до 1 года, включая полугодичное, квартальное, месячное, недельное (декадное) и суточное планирование, - это планирование
 (*ответ*) текущее
 тактическое
 стратегическое
 альтернативное
Процесс создания предпосылок для реализации возможностей, определенных стратегическим планированием - это планирование
 (*ответ*) тактическое
 текущее
 стратегическое
 альтернативное
Процесс создания проекта - это
 (*ответ*) проектирование
 планирование
 прогнозирование
 бюджетирование
Равномерность выпуска продукции, установленная планом производства, - это
 (*ответ*) ритмичность производства
 интенсивные резервы производственной мощности
 экстенсивные резервы производственной мощности
 коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
Раздел производственной программы, который содержит показатели выпуска продукции определенной номенклатуры, ассортимента и качества изделий в физических единицах, - это
 (*ответ*) план производства продукции в натуральном выражении
 производственная программа
 мощность предприятия
 план производства продукции в стоимостном выражении
Раздел производственной программы, основным показателем которого является реализованная продукция (валовой доход), - это
 (*ответ*) план производства продукции в стоимостном выражении
 производственная программа
 мощность предприятия
 план производства продукции в натуральном выражении
Размер _ - это число одноименных деталей, непрерывно обрабатывающихся на каждой операции производственного цикла с однократной затратой подготовительно-заключительного времени
 (*ответ*) партии
Резервы более полной загрузки оборудования в единицу времени - это
 (*ответ*) интенсивные резервы производственной мощности
 ритмичность производства
 экстенсивные резервы производственной мощности
 коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
Резервы увеличения полезного времени работы оборудования в пределах режимного фонда - это
 (*ответ*) экстенсивные резервы производственной мощности
 ритмичность производства
 интенсивные резервы производственной мощности
 коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
С точки зрения обязательности плановых заданий, различают следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) директивное
 (*ответ*) индикативное
 общее
 целевое
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Длина бревна 5 аршин. В одну минуту от этого бревна отпиливают по одному аршину. Через сколько минут будет распилено всё бревно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После четырёх отпилов в бревне останется один аршин, то есть дальше пилить будет невозможно. Если в минуту отпиливается один аршйн, значит, потребуется 4 минуты.

Эта задача, очевидно, взята из так любимого мной в детстве сборника занимательных задач Магницкого, а я его почти весь знаю наизусть. Ответ: через 4 минуты, так как распилов будет 4.

Для распилки бревна потребуется 4 минуты.
Вопрос: Один господин встретил знакомую семью, состоящую из деда, отца и сына, и спросил, сколько им лет. «Нам всем вместе 100 лет», — ответил за всех дед. Тогда господин спросил отца: «Ну скажите же, сколько вам лет?» — «Мне вместе с сыном 45 лет-, — ответил отец, — а сын на 25 лет моложе меня». Так любопытному господину и не пришлось узнать, сколько лет каждому из них. Не сообразите ли вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всем троим 100 лет, отцу с сыном - 45 на двоих, значит,деду:
100 - 45 = 55 (лет).
Сын на 25 лет моложе отца, тогда сыну:
(45 - 25): 2 = 10 (лет).
Отцу: 10 + 25 = 35 (лет).
Ответ: Деду - 55 лет, отцу - 35, а сыну - 10.

В этой задаче всё просто. Нужно лишь правильно составить уравнение. За «х» примем возраст сына, соответственно, возраст отца будет «х+25». Уравнение примет вид:
х+(х+25)=45.
2х=45-25
2х=20
Х=10.
То есть, мы нашли возраст сына=10 лет.
Отцу, соответственно, 10+25=35.
А деду 100-10-35=55.
Вопрос: Составь выражение и найди его значение:
а) Из числа 67 546 вычесть сумму чисел 5624 и 14 976
б) Разность чисел 80 000 и 46 980 увеличить на 7589.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 67546 - (5624 + 14976) = 67546 - 20600 = 46946 б) (80000 - 46980) + 7589 = 3302- + 7589 = 40609
Вопрос: В трёх школах учится 3600 человек. В первой школе учится 1265 человек, а во второй школе — на 348 человек больше, чем в первой. Сколько учеников в третьей школе? На сколько учеников в третьей школе меньше, чем в первой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1265 + 348 = 1613 (человек) - учатся во второй школе.
2) 3600 - (1265 + 1613) = 3600 - 2878 = 722 (человека) - учатся в третьей школе.
3)  1265 - 722 = 543 (человека) - разница между первой и третьей школами.
Ответ: 722 человека учатся в третьей школе. Это на 543 человека меньше, чем в первой.
Вопрос: а) Найди площадь и периметр прямоугольника, если его длина 17 дм, а ширина на 8 дм меньше длины.
б) Найди периметр прямоугольника, если его длина равна 29 см, а площадь — 290 см2.
в) Найди площадь квадрата, периметр которого равен 36 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Ширина прямоугольника: 17-8 = 9 (дм). Периметр прямоугольника: (17 + 9)-2 = 26-2 = 52(дм). Площадь прямоугольника: 17 • 9 = 153 (дм2). Ответ: 153 дм2 - площадь прямоугольника, 52 дм - его периметр.
б) Ширина прямоугольника: 290 :29 = 10 (см). Периметр прямоугольника:
(29 + 10) • 2 = 39 • 2 =* 78 (см).
Ответ: 78 см — периметр прямоугольника.
в) Сторона квадрата: 36 : 4 = 9 (м). Площадь квадрата: 9-9 = 81 (м2). Ответ: 81 м2 -площадь квадрата.
Вопрос: Летела стая гусей: один гусь впереди, а два позади; один позади и два впереди; один между двумя и три в ряд. Сколько было гусей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Три в ряд.

Всего было три гуся, которые летели в ряд друг за другом.
Вопрос: Коля сказал папе: «Меня сегодня учитель похвалил за решение задачи». Услыхала это его сестра Шура и сказала Коле: «За что тебя хвалят, я не знаю, а вот я — первая ученица по арифметике». Отец, послушав их, сказал: «Вот что, ребятки, хвалиться может каждый, было бы чем хвалиться». И дал детям по записке.
Коля прочитал вот что:
«Если к моим деньгам прибавить их половину,
то получится 81 рубль. Сколько у меня денег?»
А Шура прочитала вот что:
«Если мама положит в кошелёк ещё треть
денег,  находящихся в нём,  то в кошельке
станет 68 рублей. Сколько денег в кошельке?»
Так    как   дети    не    отличались    хорошими
познаниями в арифметике и в школе их никто не хвалил (папу они
обманули), то им было очень стыдно. Не поможете ли вы им в их
затруднительном положении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача Коли:
Было две половины. Прибавили ещё одну. Стало три половины.
81:3 = 27 (рублей) - половина. 27*2 = 54 (рубля). Ответ: 54 рубля у папы. 
Задача Шуры:
Было три трети. Положили ещё одну. Стало четыре трети:
68 : 4 = 17 (рублей) - треть. 17-3 = 51 (рубль). Ответ: 51 рубль в кошельке.

Итак, пусть у папы было «Х» рублей, прибавили к ним половину, то есть «Х:2». Получаем уравнение:
Х+Х:2=81
2Х+Х=162
3Х=162
Х=162:3
Х=54
Проверка: 54:2=27, а, значит, 54+27=81
Итак, пусть у мамы в кошельке было «Х» рублей, добавим треть, то есть «Х:3». Получаем уравнение:
Х+Х:3=68
3Х+Х=204
4Х=204
Х=204:4
Х=51
Проверка: 51:3=17, а, значит, 51+17=68.
Вопрос: Продолжи ряд на две буквы, сохраняя закономерность:
О,Д,Т,Ч,П, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
О,Д,Т, Ч,П,Ш,С.
По начальным буквам цифр - один, два и т.д.
Вопрос: По железной дороге от Бреста до Москвы 1099 км, от Москвы до Екатеринбурга 1667 км, от Екатеринбурга до Новосибирска 1524 км и от Новосибирска до Иркутска 1851 км. Чему равно расстояние от Бреста до Иркутска по этой железной дороге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1099 + 1667+1524+1851 = 6141 (км). 
Ответ: 6141 км составляет расстояние от Бреста до Иркутска по этой железной дороге.
Вопрос: а)  С одной грядки собрали а кабачков, а с другой —  Ъ кабачков.  Их разложили в корзины по 10 кабачков в каждую. Сколько корзин потребовалось?
б)  Папа   привёз для сада саженцы яблонь. После того как посадили 2 ряда по п яблонь в каждом ряду, ещё осталось m яблонь. Сколько саженцев яблонь привёз папа?
в)  Дети собрали 4 банки малины по d кг в каждой банке. На варенье израсходовали С кг. Сколько килограммов малины ещё осталось?
г)  Мама купила а персиков. Из них Ъ персиков были ещё зелёные, и она их отложила, а остальные персики разделила поровну между 4 детьми. Сколько персиков досталось каждому ребёнку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а + Ь): 10       в) d • 4 - с              б) п • 2 + т         г) (а - Ь): 4
Вопрос: Систематический анализ определенного количества факторов с целью предвидения имеющихся возможностей, оценка риска происходят на этапе планирования, который называется
 (*ответ*) прогнозированием
 планированием
 формулированием целей
 выяснением и выбором вариантов развития
Совокупность операций и процедур воздействия управляющей подсистемы на управляемую, осуществляющихся в рамках организационной структуры фирмы, - это
 (*ответ*) управленческий процесс
 тип производства
 производственный процесс
 комбинирование производства
Совокупность параметров плана, отвечающих принципам и научным подходам к планированию и обеспечивающих минимальное отклонение запланированных значений параметров от фактических, полученных в результате осуществления или реализации плана, - это
 (*ответ*) качество плана
 форма планирования
 осуществимость планирования
 документирование планов
Совокупность последовательных измерений показателя, произведенных через одинаковые интервалы времени, - это
 (*ответ*) временной ряд
 экстраполяция
 интерполяция
 метод аналогий
Совокупность различных видов планирования, применяемая одновременно на конкретном хозяйствующем субъекте, - это
 (*ответ*) форма планирования
 качество плана
 осуществимость планирования
 документирование планов
Совокупность средств и методов, с помощью которых принимаются плановые решения и обеспечивается их реализация, - это
 (*ответ*) механизм планирования
 плановый персонал
 функции планирования
 цели и задачи планирования на предприятии
Совокупность элементов, осуществляющих целенаправленный процесс, благодаря которому происходит превращение отдельных элементов системы в полезную продукцию, - это
 (*ответ*) производственная система
 стратегическое инвестирование
 комбинирование производства
 производственный менеджмент
Способ реализации плановой идеи - это
 (*ответ*) методы планирования
 плановый персонал
 функции планирования
 цели и задачи планирования на предприятии
Стоимостная оценка программы и распределение всех ресурсов, в первую очередь, финансовых происходят на этапе планирования, который называется
 (*ответ*) бюджетированием
 планированием
 прогнозированием
 формулированием целей
Текущее планирование на непродолжительные отрезки времени, ориентированное на дополнение и внесение коррективов в намеченные ранее планы и графики работ, - это_ планирование
 (*ответ*) оперативно-календарное
 директивное
 бизнес-
 индикативное
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Задачи-шутки
а) Сколько концов у 4 палок, у 5 палок, у 5 с половиной палок?
б)  Раздели на бумаге число двенадцать на две равные части так, чтобы половина этого числа была семь.
в)  Как разделить 188 на две равные части, чтобы в каждой из них получилось 100?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) У одной палки два конца, у четырёх - 8 концов, у пяти - 10 концов, у пяти с половиной - 12 концов, поскольку половина палки - тоже палка.
Б) ▼ ╬ ╬      в) ╬  ▼ ▼
      ▲                       ▲ ▲
Вопрос: Торговка, сидя на рынке, соображала: «Если бы к моим яблокам прибавить половину их да ещё десяток, то у меня была бы целая сотня!» Сколько яблок у неё было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100 -10 =90 яблок
В это количество входит 3 части. 
90/3=30 - половина всех яблок
30*2= 60 яблок
ответ 60 яблок

Решить эту задачу нам удалось, начав с её конца. От 100 мы отняли 10 яблок. Осталось 90 яблок, а это значит, что в это количество входят 3 части (2 части и ещё 1 часть, которую торговка хочет прибавить). 90 делим на 3 части, узнаём 1 треть = 30 яблокам. Значит, у торговки на рынке было 30*2=60 яблок.

решение
100-10=90 — яблок без последнего десятка
мои яблоки плюс половину их
мои яблоки — это две половины и плюс еще одна, всего три половины
Значит половина яблок это 90/3=30
А было 2 половины, т.е. 60 яблок
Классически уравнением: было яблок х, половина х/2
всего х+х/2+10=100
3/2х=90
х=90:3*2
х=60
ответ 60 яблок

100-10=90
90÷3=30
30×2=60
Ответ:60 яблок.

Определяем, сколько яблок было бы, если к имеющимся прибавить их половину. 100 - 10 = 90 2) Что бы узнать, сколько яблок было, находим числа, сумма которых будет 90. 90 = 60 + 30 (60 : 2 = 30) Проверка: 60 (яблоки торговки) + 30 (половина) + 10 ("да еще десяток") = 100 яблок     вот и всё))))

мне кажется что 100-50 будет 50 да 50-10 равно 40

1)100-10=90(яб )
2)90:3 =30(яб.)
3)30'2 =60(яб.)
Ответ: 60 яб. было у торговки.

1)100-10=90(яб)- яблок 
2)90:3=30(яб)-половина всех яблок
3)30•2=60(яб)
Ответ:60 яблок было у продовщицы
Вопрос: а) Запиши подряд пять раз цифру 7. Прочитай получившееся число.
б) Запиши подряд три раза число 80. Какое число получилось?
в) Какое число получится, если записать число 287 четыре раза подряд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 77777 - семьдесят семь тысяч семьдесят семь.
б) 808080 - восемьсот восемь тысяч восемьдесят.
в)  287287287287 - двести восемьдесят семь миллиардов двести восемьдесят семь миллионов двести восемьдесят семь тысяч двести восемьдесят  семь.
Вопрос: а) Вырази число 92 746 в десятках и единицах; сотнях и единицах; тысячах и единицах.
б) Вырази 92 746 мм в сантиметрах и миллиметрах; дециметрах и миллиметрах; метрах и миллиметрах.
Что ты замечаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 92746 = 9274 д. 6 ед. = 927 с. 46 ед. = 92 тыс.  1 746 ед.
б) 92746 мм = 9274 см 6 мм = 927 дм 46 мм = 92 м j 746 мм                                                                        
Если миллиметр приравнять к единице, то получится, что сантиметр будет десятком, дециметр сотней, а метр - тысячей. В результате методы решения задания и числовые ответы совпадают.
Вопрос: Расстояние от дома до школы 920 м, а от дома до стадиона 1400 м. На сколько метров расстояние от дома до школы меньше, чем расстояние от дома до стадиона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1400 -920 = 480 (м).
Ответ: на 480 м расстояние от дома до школы меньше, чем расстояние от дома до стадиона.
Вопрос: В трёх посёлках 18 200 жителей. В первом посёлке живёт 4570 человек, а во втором — на 1635 человек больше, чем в первом. Сколько человек живёт в третьем посёлке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4570 + 1635 = 6205 (человек) - живёт во 2-м посёлке.
2) 18200 - (4570 + 6205) = 18200 - 10775 = 7425
(человек) - живёт в 3-м посёлке.
Ответ: 7425 человек живёт в третьем посёлке.
Вопрос: Запиши и прочти:
а) наименьшее трёхзначное число:
б) наибольшее четырёхзначное число:
в) наименьшее пятизначное число:
г) наибольшее шестизначное число:
Какие числа им предшествуют? Какие числа за ними следуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 100 - сто. Предшествует - 99 (девяносто девять), следует - 101 (сто один).
б) 9999 — девять тысяч девятьсот девяносто девять. Предшествует - 9998 (девять тысяч девятьсот девяносто восемь), следует - 10000 (десять тысяч).
в) 10000 - десять тысяч. Предшествует - 9999 (девять тысяч девятьсот девяносто девять), следует -10001 (десять тысяч один).
г) 999999 - девятьсот девяносто девять тысяч девятьсот девяносто девять. Предшествует - 999998 (девятьсот девяносто девять тысяч девятьсот девяносто восемь), следует - 1000000 (один миллион).
Вопрос: а) Турист прошёл за 3 дня а км, причём в первый день он прошёл Ъ км, а во второй день с км. Сколько километров прошёл турист в третий день?
б) Лена нашла т грибов, а Коля — п грибов. Из них k грибов оказались несъедобными. Сколько съедобных грибов нашли Лена и Коля?
в)  В автобусе ехали а пассажиров. На остановке X пассажиров вышли, а у пассажиров вошли. Сколько пассажиров стало в автобусе?
г) Мама купила себе на платье b м ткани, а на платье дочке — в 3 раза меньше. На сколько метров мамин отрез ткани длиннее, чем у дочки?
д) В первом вагоне поезда едет d человек, а во втором — на 12 человек больше. Во сколько   раз   меньше   людей   в   первом вагоне, чем во втором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)  a-b-c
б)  (m+n)-R
в)  a-x+y
г)  b-b/3
д) d/ (d+12)
Вопрос: Вычисли периметр прямоугольника, если его площадь равна 140 см2, а длина — 20 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ь = 140 : 20 = 7 (см) - ширина прямоугольника. Р = (20 + 7) • 2 = 27 • 2 = 54 (см). Ответ: 54 см равен периметр прямоугольника.
Вопрос: Измерь в метрах длину и ширину классной комнаты и вычисли её
площадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узнать (измерить) реальные величины. Пример: длина - 16 метров, ширина - 7 метров. Тогда площадь:
S=16-7 = 112(m2).
Вопрос: а)  В одной банке 3 л сока. Сколько сока в а таких банках?
б)  Ъ литров молока разлили в 2-литровые банки. Сколько таких банок потребовалось?
в)    С   кг   картошки   разложили   поровну в 4 мешка. Сколько килограммов картошки в каждом мешке?
г) После того как израсходовали d кг муки, осталось муки в 5 раз больше, чем израсходовали. Сколько муки было вначале?
д)  X кг печенья разложили в коробки по 6 кг, а у кг — в коробки по 8 кг. Сколько получилось коробок с печеньем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 3 • а; б) b : 2; в) с : 4; г) d * 5 + d; д) х : 6 + у : 8
Вопрос: а)  Из 24 мотков шерсти связали 3 одинаковые кофты. Сколько мотков шерсти потребуется, чтобы связать 8 таких кофт?
б) Из 14 м ткани сшили 7 одинаковых юбок. Сколько таких юбок можно сшить из 30 м ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (24 : 3) • 8 = 8 - 8 = 64 (мотка).
Ответ: 64 мотка шерсти потребуется для 8 кофт

б) 30 : (14 : 7) = 30 : 2 = 15 (юбок).
Ответ: 15 юбок можно сшить из 30 метров ткани.
Вопрос: Костик сел делать домашнее задание и сидел за столом 135 минут. Из них 36 минут он мечтал о мороженом, 25 минут вспоминал, что задали на дом, ручку он искал половину того времени, что мечтал о мороженом, а затем делал уроки. Сколько времени он делал уроки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 : 2 = 18 (минут) - поиски ручки.
2) 135 - (36 + 25 + 18) = 135 - 79 = 56 (минут) -подготовка уроков.
Ответ: 56 минут Костик делал уроки.
Вопрос: Чайнворд
1. Многоугольник.
2. Группа цифр в записи числа.
3. Наименьшее трёхзначное число.
4. Геометрическая фигура.
5. Прямоугольник с равными сторонами.
6. Наименьшее четырёхзначное число.
7. Старая русская мера длины.
8. Знак, показывающий отсутствие единиц какого-либо разряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Четырёхугольник. 2. Класс. 3. Сто. 4. Отрезок. 5. Квадрат. 6. Тысяча. 7. Аршин. 8. Нуль.
Вопрос: Чему равен периметр треугольника со сторонами а см, Ъ см и с см? Вычисли ответ при а = 456, Ь = 718, с = 932.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р = 456+ 718+ 932 = 2106
Ответ: 2106 см равен периметр треугольника.
Вопрос: Одна сторона треугольника равна 20 м, вторая в 4 раза больше первой, а третья сторона на 12 м меньше, чем вторая. Чему равен периметр треугольника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВС = 20 м
АС = 20 • 4 = 80 м
АВ = 80- 12 = 68 м
Р = 20+ 80+ 68= 168 м
Вопрос: Построй в тетради фигуру, равную данной. Чему равна её площадь в квадратных сантиметрах? В клеточках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдём площадь фигуры в клеточках. Для этого мысленно достроим фигуру до прямоугольника, найдём его площадь, а затем вычтем из неё площади трёх маленьких квадратов.
Длина большого прямоугольника - 10 клеточек, его ширина - 6 клеточек, значит, его площадь: S = 10 • 6 = 60 (клеточек).
Сторона квадратов, отсутствующих слева сверху и внизу, - 2 клеточки, тогда их площади равны: S = 2 * 2 = 4 (клеточки).
Сторона квадрата, отсутствующего справа сверху, - 1 клеточка, тогда его площадь равна: S = 1 • 1 = 1 (клеточка). Площадь фигуры будет равна: S = 60-4-4-1 = 51 (клеточка). Поскольку 1 см = 2 клеточкам, 1 см2 будет равен 4 (2 • 2) клеточкам. Чтобы найти площадь фигуры в см2, нужно разделить 51 на 4, однако без остатка деление совершить не получится, а значит, не получится и выразить площадь фигуры в см .
Вопрос: Четыре подруги пришли на каток, каждая со своим братом. Они разбились на пары и начали кататься. Оказалось, что в каждой паре «кавалер* выше «дамы» и никто не катается со своей сестрой. Самый высокий из компании — Юра Воробьёв, следующий по росту — Андрей Егоров, потом Люся Егорова, Серёжа Петров, Оля Петрова, Дима Крымов, Инна Крымова и Аня Воробьёва. Кто с кем катался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выше Люси Егоровой только её брат Андрей и Юра Воробьёв: Люся каталась с Юрой. Ниже Димы Крымова только его сестра Инна и Аня Воробьёва: Дима катался с Аней. Из оставшихся четырёх человек двое - брат и сестра (Серёжа и Оля Петровы), значит, Серёжа катался с Инной Кры-мовой, а Оля Петрова - с Андреем Егоровым.

Ответ: Юра с Люсей, Андрей с Олей, Сережа с Инной, Дима с Аней.
Вопрос: Ответь на вопросы и установи, какое действие выполняется при переходе к меньшим меркам, а какое — при переходе к большим меркам?
а) Сколько в 1 километре метров, дециметров, сантиметров, миллиметров?
б) Сколько в 1 метре дециметров, сантиметров, миллиметров?
в) Сколько в 1 дециметре сантиметров, миллиметров?
г) Сколько в 1 сантиметре миллиметров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1 км = 1000 м = 10000 дм = 100000 см = 1000000 мм
б) 1 м = 10 дм = 100 см = 1000 мм
в) 1 дм = 10 см = 100 мм
г) 1 см = 10 мм
Переходя к меньшим размерам, необходимо производить умножение, переходя к большим - деление.
Вопрос: Вырази в сантиметрах:        
а) 5 дм 3 см    г) 9 м 12 см    ж) 8 км
б) 7 м    д) 4 м 5 см    з) 340 мм
в) 6 м 8 дм 7 см    е) 2 м 6 дм    и) 16 000 мм
Вырази в миллиметрах:        
а) 3 см 9 мм    г) 64 см                         ж) 5 м 82 см
б) 2 дм 5 см 7 мм    д) 1 дм 5 см            з) 4 м 2 дм 7 мм
в) 8 дм 3 мм    е)7м                               и) 2 км
Вырази в метрах:        
а) 4 км 700 м    г) 1 км 4 м    
б) 6 км 18 м    Д) 280 дм    
в) 12 км 50 м    е) 35 000 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5 дм 3 см = 5 • 10 + 3 = 50 + 3 = 53 см
б) 7 м = 7 • 100 = 700 см
в) 6 м 8 дм 7 см = 6 • 100 + 810 + 7 = 600 + 80 + + 7 = 687 см
г) 9 м 12 см = 9 • 100 + 12 = 900 + 12 = 912 см
д) 4 м 5 см = 4 • 100 + 5 = 400 + 5 = 405 см
е) 2 м 6 дм = 2 • 100 + 6 • 10 = 200 + 60 = 260 см
ж) 8 км = 8 • 100000 = 800000 см
з) 340 мм = 340 : 10 = 34 см
и) 16000 мм = 16000 : 10 = 1600 см
3. а) 3 см 9 мм = 3 • 10 + 9 = 30 + 9 = 39 мм
б) 2 дм 5 см 7 мм = 2 • 100 + 5 • 10 + 7 = 200 + 50 + + 7 = 257 мм
в) 8 дм 3 мм = 8 • 100 + 3 = 800 + 3 = 803 мм
г) 64 см = 64 * 10 = 640 мм
д) 1 дм 5 см = 1 • 100 + 5 • 10 = 100 + 50 = 150 мм
е) 7 м = 7 • 1000 = 7000 мм
ж) 5 м 82 см = 5 • 1000 + 82 • 10 = 5000 + 820 = = 5820 мм
з) 4 м 2 дм 7 мм = 4 • 1000 + 2 • 100 + 7 = 4000 + + 200 + 7 = 4207 мм
и) 2 км = 2 • 1000000 = 2000000 мм
4. а) 4 км 700 м = 4 • 1000 + 700 = 4000 + 700 = 4700 м
б) 6 км 18 м = 6 * 1000 + 18 = 6000 + 18 = 6018 м
в) 12 км 50 м = 12 • 1000 + 50 = 12000 + 50 = = 12050 м
г) 1 км 4 м = 1 • 1000 + 4 = 1000 + 4 = 1004 м
д) 280 дм = 280 : 10 = 28 м
е) 35000 см = 35000 : 100 = 350 м
Вопрос: а)  Петя прошёл полем а   км, а лесом — в 2 раза меньше. Сколько всего километров прошёл Петя полем и лесом?
б) Аня шла в школу Ъ мин, а возвращалась домой с мин. На сколько меньше времени она затратила на дорогу в школу, чем на дорогу домой?
в)  Первая перемена длится п мин, вторая перемена на 5 мин дольше первой, а третья перемена в 2 раза короче первой. Сколько времени длятся эти три перемены?
г)  Учительница принесла в класс X тетрадей. Из них у тетрадей она отложила, а остальные раздала поровну 20 ученикам. Сколько тетрадей получил каждый ученик?
д)  В буфет привезли а кг печенья. В течение 3 дней расходовали по Ь кг печенья в день. Сколько килограммов печенья ещё осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) а + а : 2    
б)с-Ь    
в)п + (п +    5) +л: 2
г)(х-у):    20
д)а-6-3
Вопрос: а) Составь выражение, значение которого равно 150.
б) Составь произведение суммы и разности, значение которого равно 24.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (13 + 17) • (1900 - 1895) = 30 • 5 - 150 
б) (1 + 7) * (33 - 30) = 8 * 3 = 24
Вопрос: Запиши множество всех четырёхзначных чисел, у которых: а) все цифры одинаковые;  б) сумма цифр равна 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) {1111, 2222, 3333, 4444, 5555, 6666, 7777, 8888,9999}
б) {1110, 1011, 1101, 1020, 1200, 1002, 2001, 2100,2010, 3000}
Вопрос: Вырази:
а) в сантиметрах: 40 мм;   3 дм 6 см;   58 м;   2 м 3 см; б)|В миллиметрах: 7 см;   1 см 5 мм;   4 дм;   6 дм 2 мм; в) метрах: 3 км;   5 км 14 м;   82 км 5 м;   9000 см.

Выполни действия:
7 м 2 дм 5 см + 24 м 72 см
6 км - 4 км 32 м
90 м 2 см - 6 м 4 дм 2 см

4 дм 2 см + 9 см 6 мм 3 м — 2 дм 5 мм
1 км 3 м - 89 м
5 дм 9 см 3 мм + 47 мм
2 дм 98 мм + 4 м 2 мм
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 40 мм = 40 : 10 = 4 см
3 дм 6 см = 3 • 10 + 6 = 30 + 6 = 36 см 58 м = 58 • 100 = 5800 см
2 м 3 см = 2 • 100 + 3 = 200 + 3 = 203 см
б) 7 см = 7 • 10 = 70 мм
1 см 5 мм = 1 • 10 + 5 = 10 + 5 = 15 мм
4 дм = 4 • 100 = 400 мм
6 дм 2 мм = 6 • 100 + 2 = 600 + 2 = 602 мм
в) 3 км = 3 • 1000 = 3000 м
5 км 14 м = 5 • 1000 + 14 = 5000 + 14 = 5014 м 82 км 5 м = 82 • 1000 + 5 = 82000 + 5 = 82005 м 9000 см = 9000 : 100 = 90 м

4 дм 2 см + 9 см 6 мм = 4 • 100 + 2- 10 + 9- 10 + 6 = = 400 + 20 + 90 + 6 = 516 мм = 5 дм 1 см 6 мм
3 м - 2 дм 5 мм = 3 • 1000 - (2 • 100 + 5) = 3000 -
- (200 + 5) = 3000 - 205 = 2795 мм = 2 м 7 дм 9 см 5 мм
1кмЗм-89м=1- 1000 + 3 -89 = 1000 + 3 -89 = = 1003-89 = 914 м
5 дм 9 см 3 мм + 47 мм = 5 • 100 + 9 • 10 + 3 + 47 = = 500 + 90 + 3 + 47 = 640 мм = 6 дм 4 см
7 м 2 дм 5 см + 24 м 72 см = 7 * 100 + 2 • 10 + 5 + 24 • * 100 + 72 = 700 + 20 + 5 + 2400 + 72 = 3197 см =
- 31 м 9 дм 7 см
6 км - 4 км 32 м = 6 * 1000 - (4 • 1000 + 32) = 6000 -
- (4000 + 32) = 6000 - 4032 = 1968 м = 1 км 968 м 90 м 2 см - 6 м 4 дм 2 см = 90 • 100 + 2 - (6 • 100 + + 4 • 10 + 2) = 9000 + 2 - (600 + 40 + 2) = 9002 -
- 642 = 8360 см = 83 м 6 дм
2 дм 98 мм + 4 м 2 мм = 2 • 100 + 98 + 4 • 1000 + 2 = = 200 + 98 + 4000 + 2 = 4300 мм = 4 м 3 дм
Вопрос: Прочитай задачи. Можно ли их решить? Почему?
а) Андрей купил 4 конфеты. Сколько денег он заплатил?
б) Сколько платьев можно сшить из 60 м ткани?
в)  Ирорю — 8 лет, а Денису — 10 лет. На сколько сантиметров Денис выше Игоря?
Определи, каких данных недостает, придумай для них значения и реши эти задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во всех задачах нет необходимых для решения данных.
а) Нет данных по стоимости одной конфеты. Одна
конфета стоит 23 рубля.
23 • 4 = 92 (рубля).
Ответ: 92 рубля заплатил Андрей.
б) Нет данных о том, сколько ткани уходит на одно платье. На одно платье уходит 5 метров ткани. 60 : 5 = 12 (платьев).
Ответ: 12 платьев можно сшить.
в)  Нет данных о росте мальчиков. Рост Игоря -- 1 м 51 см, рост Дениса - 1 м 60 см.
1 м 60 см - 1 м 51 см = 9 (см). Ответ: на 9 см Денис выше Игоря.
Вопрос: Найди значения выражений а + 3 • Ь и (а +3) • Ь, если а = 5, Ь = 10. Что интересного в этих выражениях? Прочитай их, называя последнее действие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а + 3 * b - к а прибавить произведение 3 и Ь. Последнее действие - сложение.
(а + 3) * Ь - сумму а и 3 умножить на Ь. Последнее действие — умножение.
Выражения похожи числовыми данными и действиями, но различаются порядком действий. 5 + 3-10 = 5 + 30 = 35 (5 + 3) • 10 = 8 • 10 = 80
Вопрос: В двух одинаковых купейных вагонах поезда 72 места. Сколько мест в 5 таких купейных вагонах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(72 : 2) • 5 = 36 • 5 = 180 (мест). Ответ: 180 мест в 5 купейных вагонах.
Вопрос: За 3 одинаковых батона хлеба заплатили 54 руб., а за 2 одинаковые булочки — 30 руб. Сколько денег останется от 150 руб., если купить такие 4 батона и 3 булочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 54 : 3 = 18 (рублей) - стоимость одного батона.
2) 30 : 2 = 15 (рублей) - стоимость одной булочки.
3) 150 - (18 • 4 + 15 * 3) = 150 - (72 + 45) = 150 --117 = 33 (рубля).
Ответ: 33 рубля останется.
Вопрос: Бримазище нашел 96 шклидулок, а бримазёнок — на 64 шклидулки меньше. Сколько шклидулок нашли они вместе? Во сколько раз больше шклидулок нашёл бримазище, чем бримазёнок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
бримазище           бримазёнок
96 ш.                 96-64ш.
во сколько раз?
1) 96 - 64 = 32 (шклидулки) - найдено бримазён-ком.
2) 96 + 32 = 128 (шклидулок) - найдено всего.
3) 96 : 32 = 3 (раза) - больше нашёл бримазище
Ответ:   128  шклидулок  нашли  бримазище  и бримазёнок. Бримазище нашёл в 3 раза больше шклидулок, чем бримазёнок.
Вопрос: Возраст старика Хоттабыча записывается числом с разными цифрами. Известно, что:
а)  если первую и последнюю цифру зачеркнуть, то получится наименьшее из двузначных чисел, сумма цифр которых равна 13;
б) первая цифра больше последней в 4 раза. Сколько лет Хоттабычу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Наименьшее такое число - 49 (4 + 9 = 13).
б) Это не могут быть цифры 1 и 4, поскольку его возраст состоит из 4 разных цифр, а цифра 4 в его возрасте уже есть. Значит это цифры 2 и 8. 8492 лет.

Ответ: Старику Хоттабычу 8942 года. Наибольшим двузначным числом с суммой цифр, равной 13, является 94. Пусть последняя цифра 1. Тогда первая цифра 2 • 4 = 8. Все цифры различны. Итак, получилось число 8942.
Вопрос: Соня положила в коробку 4 зелёных круга, 6 треугольников и 3 синих многоугольника, а всего 11 фигурок. Сколько синих треугольников положила Соня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зелёные круги не являются синими треугольниками:
11-4 = 7 (фигур) - остаётся на треугольники и синие многоугольники.
Множества треугольников и синих многоугольников пересекаются. Тогда синих треугольников: (6 + 3)-7 = 9-7 = 2 (фигуры). 
Ответ,'. 2 синих треугольника Соня положила в коробку.
Вопрос: На одной чашке весов лежит кусок сыра в 700 г, а на другой — гиря в 1 кг. Какие гири надо положить на первую чашку, чтобы весы были в равновесии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 кг - 700 г = 1000 - 700 = 300 г
Можно положить 1 гирю в 100 г и 1 гирю в 200 г или 3 гири по 100 г и т.д., т.е. гири должны давать в сумме 300 г.
Вопрос: На одной чашке весов лежит арбуз массой 4 кг 800 г, а на другой - дыня массой 5 кг. Какой гирей можно их уравновесить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5 кг - 4 кг 800 г = 200 г
Чаши можно уравновесить гирей в 200 г.
Вопрос: У продавца есть одна гиря в 100 г и две гири по 200 г. Какую ещё гирю ему нужно взять, чтобы получился килограмм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100 + 2 * 200 = 100 + 400 = 500 (г) - есть.
1 кг - 500 г = 1000 г - 500 г = 500 г. - нужно. Ему нужно взять гирю в 500 г.
Вопрос: Вырази в граммах:
а) 4 кг;      б) 39 кг;       в) 147 кг;       г) 6 кг 628 г; д) 5 кг 200 г;      е) 5 кг 20 г;      ж) 5 кг 2 г.
Вырази в килограммах:
а) 6000 г;      б) 28 000 г;       в) 70 000 г;
г) 920 000 г;      д) 1 000 000 г.
Вырази в килограммах и граммах:
а) 9675 г;       б) 14 300 г;        в) 21 060 г;        г) 7004 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4 кг = 4 • 1000 = 4000 г
б) 39 кг = 39 • 1000 = 39000 г
в) 147 кг = 147 • 1000 = 147000 г
г) 6 кг 628 г = 6 • 1000 + 628 = 6000 + 628 = 6628 г
д) 5 кг 200 г = 5 • 1000 + 200 = 5000 + 200 = 5200 г
е) 5 кг 20 г = 5 • 1000 + 20 = 5000 + 20 = 5020 г
ж) 5 кг 2 г = 5 • 1000 + 2 = 5000 + 2 = 5002 г

 а) 6000 г = 6000 : 1000 = 6 кг
б) 28000 г = 28000 : 1000 = 28 кг
в) 70000 г = 70000 : 1000 = 70 кг
г) 920000 г = 920000 : 1000 = 920 кг
д) 1000000 г = 1000000 : 1000 = 1000 кг

а)9675г = 9кг675г    в) 21060 г = 21 кг 60 г б) 14300 г = 14 кг 300 г  г) 7004 г = 7 кг 4 г
Вопрос: В одном куске колбасы 1 кг 300 г, а в другом на 400 г меньше. Сколько колбасы в обоих кусках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 кг 300 г - 400 г = 1300 г - 400 г = 900 г - 2-й кусок.
2) 1 кг 300 г + 900 г = 1300 г + 900 г = 2200 г = 2кг 200 г - всего.
Ответ: 2 кг 200 г колбасы в двух кусках.
Вопрос: Петя купил 1 кг 700 г винограда, а Вася — на 500 г больше. Сколько винограда купили они вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 кг 700 г + 500 г = 1700 + 500 = 2200 г - 2 кг 200 г - у Васи.
2) 1 кг 700 г + 2 кг 200 г = 3 кг 900 г - всего.
Ответ: 3 кг 900 г винограда купили Петя с Васей.
Вопрос: В двух мешках 78 кг 400 г муки. В первом мешке 35 кг 600 г муки. На сколько второй мешок тяжелее первого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 78 кг 400 г - 35 кг 600 г = 78400 г - 35600 г = 42800 г = 42 кг 800 г - 2-й мешок.
2) 42 кг 800 г - 35 кг 600 г = 7 кг 200 г - разница.
Ответ: на 7 кг 200 г второй мешок тяжелее первого.
Вопрос: а)  На двух полках стоит по а  книг, а на трёх других — по Ь книг. Сколько книг стоит на всех этих полках?
б) На шести полках стояло по с книг. Их переставили на d полок, поровну на каждую. Сколько теперь книг стоит на каждой полке?
в) Оля прочитала в январе п книг, в феврале — в 2 раза больше, чем в январе, а в марте — на 3 книги меньше, чем в феврале. Сколько книг прочитала Оля за эти 3 месяца?
г) На первой полке стояло а книг, а на второй — Ъ книг. С первой полки сняли X книг, а со второй — у книг. Сколько всего книг осталось на этих полках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a)a*2 + b*3                6)(c*6):d
в) n + 2n + (n2 - 3)    r) (a - x) + (b - y)
Вопрос: а) Сколько граммов в 1 центнере, в 1 тонне? б Сколько центнеров в 1 тонне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1 ц = 100000 г, 1 т = 1000000 г б) 1 т = 10 ц