nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Очень важная задача — сберечь сохранившиеся степи с их уникальным растительным и животным миром. Что для этого нужно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для сохранения степной зоны в нашей стране разработан комплекс природоохранных мер. Чтобы сохранить природу степей, необходимо оставить обширные степные территории свободными от распашки и застройки, сохранять их в первозданном виде и не вмешиваться в хрупкий баланс степных растений и животных. Необходимы территории сводные от всяческого вмешательства человека в природу - заповедники, заказники, Национальные парки. Необходимо запретить охоту.
Вопрос: Найди в Интернете материал по теме «Степь». Прочитай разделы о растениях и животных степей. Подготовь сообщение на тему «Растения и животные степей» для учащихся третьего класса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения степи Особенности растений степи - это возможность существовать в условиях недостатка влаги, что для большинства представителей флоры является губительным. Выделяют несколько типов растительности в степи;
1. Разнотравная. 
2. Типчаково-ковыльная.
3.  Полынно-злаковая.
Разнотравные территории можно наблюдать в северных районах. С появлением первых лучей солнца после схода снежного покрова появляются раннецветущие растения степи - злаковые и осоковые, начинает цвести сон-трава. Уже через неделю вся степь искрится золотыми точками горицвета. Пройдет еще некоторое время, и земля до горизонта превратится в зеленый ковер из сочной пышной травы. Разнотравные растения степи весной действительно прекрасны! На протяжении летних месяцев территория будет периодически менять свою окраску. Она может покрываться цветками незабудок, крестовника, ромашек. К середине июля, когда появляются цветки сальвии, степь просто не узнать - она становится темно-лиловой. Цветение заканчивается в конце июля, влаги для растений становится уже недостаточной и они засыхают. Типичные растения степи, особенно в районах с наиболее засушливым климатом, это ковыли. Они относятся к наиболее засухоустойчивым видам. Благодаря длинным ветвистым корням, глубоко проникающим в почву, ковыли способны вбирать в себя всю доступную влагу из земли. Листья у этого растения длинные, свернутые в трубочку. За счет такой формы достигается наименьшее испарение влаги с поверхности листа. Цветение ковыля сопровождается появлением маленьких цветков. Плод растения снабжен своеобразным пушистым отростком, с помощью которого семена ковыля распространяются на дальние расстояния и внедряются в почву. Это происходит посредством скручивания и раскручивания отростка, который ввинчивается в сухую твердую почву.
Вопрос: Почему степи почти везде распаханы людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное отличие степей от других природных зон — это богатые перегноем черноземные почвы, В результате хозяйственной деятельности людей естественная растительность степной зоны практически исчезла. Степи почти полностью распаханы. Их место заняли бескрайние поля и фруктовые сады. Сохранилась лишь небольшие участки целинной степи в Поволжье, на юге Сибити и в немногочисленных заповедниках, таких, как «Стрелецкая степь» под Курском.
Вопрос: Выскажи предположение как смогли уцелеть редкие степные животные, если человек освоил их места обитания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, животные перешли жить в такие места, где не ведется хозяйственная, деятельность. Во-вторых, часть животных перебралась в леса и пустыни, В, третьих сохранению животных способствовали заповедники и питомники.
Вопрос: Почему необходимо оберегать сохранившиеся участки степей и создавать заповедники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любая природная зона по своему уникальна и человек не должен допускать исчезновения любой из них. 
Степи - это бескрайние пространства покрытые травами, в которых обитают многие редкие насекомые, животные и птицы, на которых пасутся дикие травоядные. Если исчезнут степи, исчезнут многие растения и животные. Наша земля лишится части своей первозданной красоты.
Сейчас территория степной зоны постоянно уменьшается, прежде всего, из-за широкого использования степей для сельского хозяйства. Степи распахивают, используют как пастбища, орошают. Конечно это ровные и плодородные земли, очень удобные для человека, но нельзя уничтожать степи полностью. Поэтому человек создает все новые заповедники и национальные парки, стремясь сохранить для наших потомков уникальный растительный и животный мир степей.
Вопрос: Найди на карте природных зон полупустыни и пустыни. Расскажи, где они находятся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На юго-востоке европейской части России находятся полупустыни и пустыни. На карте они обозначены светло-коричневым цветом. Граница, разделяющая степи и полупустыни, проходит чуть южнее Волгограда. От левого берега Волги она идёт на северо-восток к Казахстану, а от правого — круто поворачивает к югу и, достигнув предгорий Кавказа, совпадает с долиной Терека. 
Большая часть полупустынь и пустынь расположена на бывшем морском дне — Прикаспийской низменности.
Вопрос: Рассмотри рисунки растений пустынь. Обрати внимание на их листья и корни. Расскажи, как растения приспособились к условиям жизни в пустыне
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения пустыни приспособились к жизни в условиях недостатка влаги. Некоторые, например саксаул и верблюжья колючка, имеют очень длинные корни и достают воду с большой глубины (18—20 м). Чтобы меньше испарять воды, у всех растений пустынь или очень мелкие листья, или листья-колючки, или, как у саксаула, в виде мелких бесцветных чешуек или бугорков. Как правило, у всех листьев воскообразный покров.
Вопрос: Рассмотри на рисунке  животных пустыни. Выскажи предположение, чем они питаются. А сосед по парте расскажет тебе, какие цепи питания складываются в пустыне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пустыне не самая благоприятная атмосфера для живых организмов. Но, несмотря на это здесь поразительное разнообразие животного мира. Во время полуденного зноя этого всего разнообразия практически не видно. 
Можно встретить лишь некоторых птиц или насекомых, а при большом везении и нескольких ящериц. По с приходом вечерних сумерек, когда жара постепенно идет на спад в пустыне начинается новая жизнь она словно оживает 
Можно увидеть тушканчиков, змей, лис, сусликов и многих других животных, которые выходят из своих убежищ для того, чтобы обеспечить себя едой. Ночью к этой живности добавляются совы и летучие мыши, которые парят в небесном пространстве и ишут свою добычу.
Это продолжается на протяжении всей пустынной ночи Но, как только начинает сходить солнце, все живое снова прячется в свои укромные места, пустыня кажется спящей и опустошенной, 
Многих интересует, чем же питаются животные пустыни. Хищники, в лице волков и лис, хишных птиц питаются живыми организмами. Пресмыкающиеся питаются насекомыми. Но много среди животного мира пустыни травоядных (те же насекомые, грызуны, копытные), которые предпочитают верблюжьи колючки, кустарники, различные семена.
Вопрос - где все они берут воду, которой панически не хватает в пустыне, тоже всегда оставался актуальным. Что касается водоемов в пустыне, то жизнь там всегда кипит. 
Но для большинства животных зоны пустынь вполне хватает утренней росы или влаги из тел своей добычи. Травоядным животным хватает влаги, которая находится в растениях, употребляемых ими.
Есть и такие животные пустынь и полупустынь, которые вообше не нуждаются в воде. Им достаточно той влаги, которая получается у них в организме в результате пищеварения.
Цепи питания: 
Саксаул - тушканчик - змея - ястреб Растения - насекомые - ящерица - сокол.
Вопрос: Все растения пустыни умеют доставать, запасать, экономить воду или «пить» солёную. Что лучше других умеют делать такие растения, как саксаул, кактус, солянка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кактусы, саксаулы и солянки мы легко можем встретить в пустынях и полупустынях, потому что эти растения сумели приспособиться к засушливому климату пустынь. 
Кактусы научились накапливать воду в толстых и мясистых стеблях. Этой воды им хватает от одного дождя до другого. Но поскольку в пустынях много охотников до воды, кактус еще и научился защищать свою воду, отрастив огромные колючки.
Саксаул приспособился к засухе иначе. Он превратил свои листья в щетинки, чтобы уменьшить испаряемость воды. Поэтому саксаулу для роста требуется совсем немного воды. 
Солянка спокойно растет на солоноватых почвах, потому что научилась пить соленую воду, от этого это растение имеет соленый вкус.
Вопрос: Чем пустыня отличается от степи? Назови растения и животных, которые обитают в пустыне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пустыни располагаются южнее степей. Основное отличие степи от пустыни наличие в степи довольно мощного травяного покрова.
Степь - это практически ровное место, на котором растут различные степные травы. Конечно, климат здесь довольно засушливый и воды в степях не много, а потому период цветения степных растений приходится на весну, когда тают снега, В степи растут различные цветы, в том числе тюльпаны, растут осоки и злаки. А это значит, что в степи много грызунов, , встречаются ежи, различные копытные, есть и хищники - волки и лисы. В степях много птиц. Довольно многообразны пресмыкающиеся. 
Климат пустынь очень суров, там очень жарко и практически нет дождей. Очень большая разница между дневными и ночными температурами. Поэтому там растут лишь немногое растения - саксаул, колосняк, джузгун, верблюжья колючка. А животный мир скуден -верблюды, змеи, ящерицы, немногочисленные грызуны, редкие птицы.
Вопрос: Наука об отношениях организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой получила название
(*ответ*) экологии
 этологии
 бионики
 зоологии
Научные труды Ч.Дарвина:
(*ответ*) «Происхождение видов путем естественного отбора»
(*ответ*) «Происхождение человека и половой отбор»
 «Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление»
 «Метафизика»
 «Философия ботаники»
Не входит в число наук, занимающихся проблемами генетики человека,
(*ответ*) этология
 евгеника
 генная инженерия
 генотерапия
Область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы, называется
(*ответ*) биосферой
 бионикой
 биографией
 ноосферой
Образование органических веществ зелеными растениями и фотосинтезирующими микроорганизмами при участии солнечной энергии – это
(*ответ*) фотосинтез
 гелиотерапия
 гомеостаз
 абиогенез
Общие черты эволюционного процесса:
(*ответ*) возникновение приспособленности организмов
(*ответ*) естественный отбор наследственных изменений в природных популяциях
(*ответ*) видообразование
(*ответ*) постоянное усложнение жизни от примитивных доклеточных форм вплоть до человека
 вырождение, ухудшение из поколения в поколение приспособительных или хозяйственных ценных свойств растений и животных
 последовательная смена в пластах Земли отличных друг от друга вымерших организмов объясняется стихийными бедствиями
Объектом изучения описательной биологии является _ в ее естественном состоянии и нерасчлененной целостности
(*ответ*) природа
Определение, соответствующее принципу естественного отбора:
(*ответ*) процесс выживания и воспроизведения организмов, наиболее приспособленных к условиям среды, и гибели в ходе эволюции неприспособленных
 свойство организмов повторять в ряду поколений признаки и особенности развития
 разнообразие признаков и свойств у особей и групп особей любой степени родства, обеспечивающее приспособленность видов и популяций к изменяющимся условиям существования
 возникающее естественно или вызываемое искусственно изменение наследственных свойств организма в результате нарушений в хромосомах и генах
Определения, соответствующие понятию «ноосфера»:
(*ответ*) сфера разума
(*ответ*) высшая ступень интеграции всех форм существования материи, когда любая преобразующая деятельность человека основывается на научном понимании естественных и социальных процессов
(*ответ*) взаимодействие общества и природы, при котором разумная деятельность человека становится важнейшим фактором существования биосферы
 область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы
 направление в общественной мысли, утверждающее, что общество может целиком регулироваться принципами научно-технической рациональности
Определите правильную последовательность эволюции человека
(*ответ*) умелый–прямоходящий–разумный
 прямоходящий–умелый–разумный
 разумный–умелый–прямоходящий
 умелый–разумный–прямоходящий
Основателем психоанализа является
(*ответ*) З.Фрейд
 Т.Адорно
 К.Юнг
 А.Адлер
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Освоение пустынь продолжается. И это беспокоит учёных. Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окружающий мир, пустыня в частности, испытывает отрицательное влияние деятельности населения. Происходит разрушение природной среды, в результате сам человек не может пользоваться дарами природы. Когда животные и растения лишаются привычной среды обитания, то это даже негативно влияет на жизнь населения. 
Многие территории страдают от деятельности человека. Полупустыни и пустыни так же подвергаются воздействию человека и имеют характерны экологические проблемы; 
неумеренное орошение приводит к засолению почв. Минеральные соли выносятся водой на поверхность, вода быстро испаряется, а корка соли остаётся. Па такой почве перестают расти не только культурные растения, но и растения пустынь — верблюжья колючка и саксаул; 
перевыпас скота приводит к исчезновению растений, появлению большего количества подвижных песков, которые засыпают постройки и дороги бесконтрольный отстрел животных (браконьерство), ведет к сокращению численности видов, а в некоторых случаях - к полному исчезновению некоторых видов животных.
Вопрос: Что способствует получению жителями пустыни двух-трёх урожаев овощей в год на умеренно орошаемых землях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Климат пустынь отличается очень незначительным количеством осадков при очень высоких температурах. Здесь много солнца, а растениям для роста и плодоношения нужно именно солнце и вода. 
Человек научился орошать пустыни, строя каналы, отводя воду в засушливые районы от рек, то есть подводить к полям воду. Такие земли оказываются способными дать два-три урожая овощей в год. Ведь растения растут при обилии солнца и достаточном количестве воды.
Это пример благотворного влияния на пустыню человеческой деятельности. Но следует помнить, что неумеренный расход воды может привести к обмелению и исчезновению рек.
Вопрос: Всегда ли деятельность людей положительно влияет на природу полупустынь и пустынь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опустынивание земель происходит под влиянием деятельности человека. Одна из причин опустынивания - неумеренный выпас скота. Например, овцы во время выпаса уничтожают всю растительность, которая закрепляла пески своими корнями, В результате под влиянием ветра они начинают перемещаться, увеличивая площадь пустыни, засыпая плодородные земли. Для закрепления песков необходимо проводить работы по восстановлению растительного покрова. Другое разрушительное воздействий человека - это охота. И в пустынях он ухитрился истребить многих животных, преследуя их в наш просвещенный век даже с автомобилей, часто чтобы добыть шкуру и мято, а то и просто ради престижного охотничьего трофея. Переселение чужеземных животных также нередко сказываюсь отрицательно и совершенно преобразило некоторые области,
Вопрос: Задание для всех присутствующих: подготовить для учащихся первого-третьего классов доклад о природе Черноморского побережья Кавказа, о правилах безопасного поведения во время отдыха у моря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узкая полоса Черноморского побережья, где расположен город Сочи, и склоны гор до высоты 500—600 м относятся к зоне субтропических лесов, или субтропиков. 
Здесь с гор стекают в долины быстрые ручьи с чистейшей холодной водой. Буйно растут деревья, кустарники, травы. Это самая южная часть нашей страны. Основная область зоны субтропиков лежит южнее территории нашей страны. 
На Черноморском побережье Кавказа зима тёплая. Часто идут дожди. Снег выпадает редко и быстро тает, так как температура воздуха практически не опускается ниже нуля. Лето умеренно жаркое. Весна и осень очень тёплые. Иного солнечных дней в году.
Вопрос: Каковы особенности неживой природы Черноморского побережья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце здесь стоит высоко над горизонтом, и тепла достаточно круглый год. Зима очень мягкая и тёплая. Температура ниже нуля почти не опускается. Бывает, что выпадает снег, но он быстро тает. Необычно, но лето нежаркое. Большое влияние па погоду этой территории оказывает не только солнце и защищающие от холода Кавказские горы, но и морс. Оно не замерзает. Нагревая за лето вода отдаёт тепло зимой, а летом, наоборот, море как бы умеряет жару. Влажные ветры с моря приносят на берег дожди. Поэтому здесь выпадает достаточное количество осадков. Почвы довольно плодородные. Основное полезное ископаемое этой территории — минеральные лечебные воды.
Вопрос: Назови растения Черноморского побережья Кавказа. Не забудь о растениях, занесённых в Красную книгу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обилие тепла, света, влаги, плодородные почвы благоприятные условия для жизни растений. Поэтому этот уголок покрывают пышные леса из пушистого дуба с пицундской сосной. Растут здесь бук, каштан, кипарис, серебристая акация, которую мы неверно называем мимозой. Многие не только хвойные, но и лиственные растения вечнозелёные. Это лавр, самшит, магнолия. В садах зреют грецкие орехи, инжир, абрикосы, персики.
Богата и травянистая растительность, 
В Красную книгу России уже внесены многие редки^растения этих мест: лещина древовидная, панкраций морской, уснея цветущая. В Сочинском дендрарии можно увидеть; жимолость, самшит колхидский, иглицу колхидскую, тис ягодный.
Вопрос: Какие животные обитают здесь в море, а какие — на суше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животный мир не отличается большим разнообразием. Особенно здесь мало крупных животных. В лесах живут косули. Изредка встречается кабан. Сюда заходят лисицы, зайцы, 
Разнообразны насекомые и птицы. Из далека можно услышать стрекотание сидящих на веточках цикад (они питаются соком растений). Среди зеленых листьев притаился хищный богомол, который поджидает добычу — мух и других насекомых. Под камнями прячется редкий крупный жук — жужелица кавказская, которая питается улитками. В лесах, в ночные часы зажигают свои огоньки жуки-светляки. Встречаются удивительной красоты бабочки олеандровый бражник, 
Из птиц здесь обитает фазан. На берегу моря живую чайки и бакланы, который ловят рыбу.
Значительно богаче животный мир моря: медузы, крабы, рыбы, диковинные рыбки морские коньки и морские иглы, а из крупных животных — дельфины.
Вопрос: Составь две-три цепи питания, которые сложились в этой субтропической зоне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цепи питания:
1) растения - цикада - богомол
2) водоросли - рыба- чайка
3) растения- улитка - жужелица
Вопрос: Почему Черноморское побережье Кавказа называют всероссийской здравнице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце, тепло, море, лечебные грязи и целебные минеральные воды привлекают сюда людей на отдых и лечение. Не случайно Черноморское побережье называют здравницей страны. По берегу моря расположены санатории и дома отдыха. Часть территории побережья занята садами и виноградниками. Жители Причерноморья выращивают мандарины, апельсины, персики, груши. Эти фрукты отсюда отправляются по всей стране 
Всюду разбиты парки, скверы. Много ярко цветущих растений, Особенно великолепных роз. Немало завезено сюда из других мест декоративных растений, которые здесь хорошо прижились: таковы, например, пальмы. Все вместе они придают окружающему особую декоративность, праздничность, торжественность, способствуют лучшему отдыху и лечению,

Там есть море, солнце и лечебные грязи.
Вопрос: Почему природа Черноморского побережья подлежит особой охране в соответствии с государственными законами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Активное использование побережья Чёрного моря человеком привело к тому, что дикой природы здесь почти нет. Это также одна из причин бедности животного мира.
Кроме того, приезжающие сюда люди не всегда заботливо относятся к природе, и этим наносят ей вред. Они срывают красивые цветы, ломают ветки деревьев, вырезают надписи на стволах, выбрасывают мусор где лопало, ловят на память жуков, бабочек и прочих насекомых, уничтожают крабов, медуз. Медузы обжигают, если к ним прикоснуться. Поэтому многих люди выкидывают их на берег, где они погибают под лучами солнца.
В Красную Книгу России внесены редкие растения этих мест : иглица колхидская, самшит колхидский, тис ягодный. В района Сочи есть уникальная тисо-самшитовая роща, которая находится под особой охраной. В Красную книгу занесены и животные: дельфин черноморская афалина, жужелица кавказская. 
Вся природа Черноморского побережья подлежит особой охране в соответствии с государственными законами. Изучением и сохранением здесь природы занимаются ботанические сады. Здесь расположен крупнейший город-курорт — Сочи. Одна из главных его достопримечательностей — Дендрарий.
Вопрос: Основной идеей панбиологизма является
(*ответ*) абсолютизация биологического фактора в индивидуальном развитии человека
 абсолютизация социального фактора в индивидуальном развитии человека
 геннокультурная коэволюция человека
 космическое влияние на развитие человека
Основной идеей пансоциологизма является
(*ответ*) абсолютизация социального фактора в индивидуальном развитии человека
 абсолютизация биологического фактора в индивидуальном развитии человека
 геннокультурная коэволюция человека
 космическое влияние на развитие человека
Основные группы рас, или большие расы: негроидная, европеоидная и
(*ответ*) монголоидная
Основные положения синтетической теории эволюции:
(*ответ*) естественный отбор является главным движущим фактором эволюции
(*ответ*) эволюционные изменения случайны и ненаправленны
(*ответ*) макроэволюция, ведущая к образованию надвидовых групп, осуществляется через процессы микроэволюции
 главный фактор эволюции - влияниe на организмы внешних условий и особенно влияние упражнения и неупражнения органов, сопровождающихся дальнейшим развитием органов
 наличие определенных химических и физических процессов жизнедеятельности возможно только в определенных температурных границах
Основные постулаты биоэтики:
(*ответ*) единство науки и гуманистических ценностей
(*ответ*) необходимость ставить гуманистические цели выше исследовательских
(*ответ*) регулирование научных исследований, включая и запреты на некоторые виды экспериментов, связанных с участием человека, исходя из гуманистических ценностей
 человеческая жизнь – главная ценность
 субъектом этических размышлений и моральной регуляции должен быть только человек
Основоположником клеточной теории является
(*ответ*) Т.Шванн
 Г.Моль
 Ж.Кювье
 У.Гарвей
Основоположником микробиологии является
(*ответ*) Л.Пастер
 Н.Вавилов
 Г.Мендель
 И.Пригожин
Отбор человеком из поколения в поколение животных и растений, обладающих определенными признаками, для дальнейшего разведения – это
(*ответ*) искусственный отбор
 естественный отбор
 борьба за существование
 налог
Пассионарность, согласно Л.Гумилеву, понимается как
(*ответ*) подсознательная биологическая способность людей к сверхнапряжениям, проявляющимся при избытке биохимической энергии
 непосредственное усмотрение чего-либо в качестве истинного, целесообразного, нравственно доброго или прекрасного
 божественный дар
 психическое воздействие (словом, поступками, обстановкой) на больного с лечебной целью
Первая попытка научной классификации животного и растительного мира принадлежит
(*ответ*) К.Линнею
 Демокриту
 Аристотелю
 К.Бэру
Первые одноклеточные _ - прокариоты.
(*ответ*) организмы
Первый опыт последовательной разработки системного подхода в биологии осуществил
(*ответ*) Л.Берталанфи
 В.И.Вернадский
 К.А.Тимирязев
 Г.Спенсер
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: У растений пустыни корни уходят глубоко в землю, а у тундровых — располагаются в поверхностном слое. Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения пустыни и тундры растут в совершенно разных природных зонах, которые имеют свои климатические особенности.
В пустыни жарко и сухо, там практически никогда не бывает осадков, а потому вода в пустыне находится очень глубоко под землей. Чтобы растения могли выжить в таких условиях, им пришлось отрастить длинные корни, иногда до 20 метров длиной. 
В тундре вода напротив не может уйти глубоко под землю, потому что ее удерживает слой вечной мерзлоты, а это практически лед, смешанный с землей. Сквозь такую подушку вода не проходит.
Вопрос: Карликовые деревья в тундре имеют вид небольших кустарничков высотой 20—30 см. Так они меньше подвергаются неблагоприятному воздействию ветра, получают больше тепла, потому что почва прогревается сильнее, чем воздух. Как же полярной иве удаётся достичь длины в 5 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полярная ива - самое северное растение. Она способна вырасти до пяти метров, но её высота не больше 10 см от земли потому что она живет в холодных условиях природы. Прилетая к земле, она таким образом прячется от морозного ветра. В течение зимы её укрывает снежным одеялом, поэтому она в суровые погодные условия чувствует себя комфортно. Зимой земля промерзает на несколько метров в глубину, для того, чтобы выжить ива имеет множество побегов и короткие корни.
Вопрос: Почему использование саксаула для отопления жилищ можно считать экологическим преступлением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как известно, саксаул растет в пустынях и засушливых районах. Однако мало кто, кроме жителей пустыни, знает, что это дерево является... пенным источником питьевой воды. Если нажать на кору дерева, то на поверхности коры выступит несколько капель живительной влаги.
Эта вода, так же, как и зеленая часть дерева, является просто необходимой для жизни всех обитателей пустыни.
Вырубая саксаул для отопления жилищ, люди не только наносят непоправимый вред обитателям пустыни, они совершают настоящее экологическое преступление, оставляя животных без воды и и без пищи одновременно и обрекая их на вымирание. Также саксаул способствует задержанию песков.
Вопрос: Рассмотри рисунок цепи питания. В какой природной зоне может сложиться такая цепь питания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый - планктон, маленькие одноклеточные водоросли, которыми так любят питаться мелкие ракообразные, часто называемые словом криль. В свою очередь мелкие ракообразные становятся пищей для рыб, которые в свою очередь являются пищей для тюленей..
Такая цепочка питания характерна для природной зоны арктических пустынь
Вопрос: Почему на картах природных зон горы закрашены особым цветом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горы - это особая природная зона, в которой по мере увеличения высоты могут чередоваться все другие имеющиеся на земле природные зоны, от смешанных и даже тропических лесов у подножья до арктических пустынь на километровых высотах. Поэтому невозможно горы отнести к одной из имеющихся природных зон и их выделяют в особую - зону высотной поясности
Вопрос: Обитают ли растительноядные животные в ледяной зоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из растительноядных животных можно отметить:
1) Криль - это мелкие рачки, являющееся растительноядными,
2)   Лемминг - мышевидный грызун, который питается мхами и небольшими кустарниками.
3)  Северный олень - большую часть корма им приходиться добывать
под снегом. Основная пища ягель. 
Летом - кустарниками, осокой, злаками и бобовыми. Осенью могут питаться грибами.
Вопрос: В каких ярусах леса растут следующие растения: малина, дуб, папоротник, мох.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечисленные растения характерны для лиственных лесов, которые обычно делят на два яруса деревьев, ярус кустарника и два-три яруса травы, в зависимости от ее размера. К самому высокому ярусу следует отнести дуб, который может вырастать до 40-50 метров. Ко второму ярусу относится береза, чья высота редко превышает 30 метров, а обычно еще меньше. К ярусу кустарников следует отнести малину. Папоротник относится к травам, к самому их высокому ярусу. Мох, растет по самой поверхности земли, то есть относится к нижнему ярусу травы.
Вопрос: Продолжи перечисление природных зон с севера на юг. Расскажи, какую природную зону выбрал(а) бы ты, если тебе предложили бы рассказать об одной из них на очередном заседании клуба. А почему именно эту зону? А в какой природной зоне живешь ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Зона арктических пустынь;
2) тундра;
3) лесотундра; 4)тайга;
5) смешанных лесов;
6) широколиственных лесов;
7) лесостепи;
8) степи; 
9) полупустыни;
10) пустыни.
Природная зона лесостепи — естественный пояс растительности, характеризующийся чередованием лесов со степями. По мере движения в южном направлении, лесостепь имеет меньшее количество деревьев и больше степных зон, более жаркий климат и меньше осадков. В северном направлении, картина меняется в обратную сторону, лесостепь плавно переходит в лес, климат холодней и более высокий уровень осадков.
Лесостепь обладает рядом благоприятных природных условий, позволяющих использовать ее для нужд человека. Огромные территории этой природной зоны были вспаханы в сельскохозяйственных целях.
Вопрос: Рассмотри настенную политико-административную каргу России. На этой карте даны условные обозначения границ республик, краёв, областей Российской Федерации. Найди на карте свой край и его главный город. Обрати внимание! Названия областей, если они совпадают с названиями их центров, на карте не указаны. Определи местоположение своего края. Расскажи соседу по парт с кем граничит ваш край. А он расскажет тебе, в каком направлении от Москвы находится ваш главный город
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в Челябинске. Челябинская область граничит на севере — со Свердловской областью, на востоке — с Курганской, на юге — с Оренбургской, на западе — с Башкортостаном, на юго-востоке — с Казахстаном. 
Мой город находится восточнее города Москва.
Вопрос: А сможешь ли ты правильно ответить на такие, казалось бы, несложные вопросы: 1) время начала первого урока в вашей школе; 2) время начала школьного обеда; 3) время окончания уроков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уроки в школе начинаются в 8 часов утра, обед — в 12 часов дня окончание уроков в 14 часов по местному времени.
Вопрос: По происхождению и характеру действия все экологические факторы разделяют на абиотические и
(*ответ*) биотические
Под дивергенцией в биологии понимается
(*ответ*) расхождение признаков и свойств у первоначально близких групп организмов в ходе эволюции
 развитие в ходе эволюции сходных признаков у неродственных групп организмов в результате приспособления к близким условиям внешней среды
 приспособление живых организмов к меняющимся условиям существования в результате изменения морфологических и физиологических особенностей и поведения
 гипотеза о занесении жизни на нашу планету из космоса
Под самоорганизацией в биологии и других областях науки понимается
(*ответ*) естественный, спонтанный процесс, в ходе которого создается, воспроизводится или совершенствуется организация сложной динамической системы
 разнообразие признаков и свойств у особей и групп особей любой степени родства
 множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство
 тип развития, для которого характерны переход от высшего к низшему, процессы деградации
Понятие энтропии используется в химии, биологии и других областях науки как
(*ответ*) мера неупорядоченности, хаотичности
 мера упорядоченности
 закономерности строения и формообразования организмов
 основа (предмет или вещество), к которой прикреплены растительные или животные организмы
Понятие, обозначающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, - это
(*ответ*) коэволюция
 революция
 адаптация
 биогенез
Прародиной человека считается
(*ответ*) Восточная Африка
 Южная Америка
 Гималаи
 Центральная Европа
Предметом изучения этнографии является(ются)
(*ответ*) происхождение, расселение, быт и культура этносов
 биологические основы социального поведения животных и человека
 жизнеописание личности
 человеческий язык как средство общения и все языки мира
Предок человека, самый близкий современному человеку, - это
(*ответ*) кроманьонец
 неандерталец
 австралопитек
 питекантроп
Развитие в ходе эволюции сходных признаков у неродственных групп организмов в результате приспособления к близким условиям внешней среды –
(*ответ*) конвергенция
 дивергенция
 вивисекция
 энтропия
Раздел биофизики, изучающий влияние изменений активности Солнца на земные организмы, – это
(*ответ*) гелиобиология
 гелиотерапия
 гелиотехника
 астрофизика
Раздел науки, раскрывающий природу творческого мышления человека, его методы решения различных задач, - это
(*ответ*) эвристика
 эристика
 философия
 прагматика
Решающую роль при переходе от биосферы к ноосфере играет(ют)
(*ответ*) человеческая деятельность
 повсеместное распространение жизни в биосфере
 постоянство количества живого вещества
 гармония и организованность биосферы
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 12. В реляционной модели данных регулярная структура, состоящая из конечного набора однотипных записей называется
 таблицей
 доменом
 (*ответ к тесту*) отношением
 кортежем
13. Устройствами ввода данных являются
а) жесткий диск
б) джостик
в) мышь
г) регистры
д) привод CD-ROM
 а, г
 (*ответ к тесту*) б, в
 г, д
 а, д
14. Набор операторов,выполняющих заданное действие и не зависящих от других частей исходного кода, называют
 параметрами программы
 телом программы
 (*ответ к тесту*) подпрограммой
 разделом программы
15. Действие вывода данных на экран в блок-схеме алгоритма отображается в виде
 ромба
 овала
 (*ответ к тесту*) параллелограмма
 Прямоугольника
1. Для задания переменной в языке программирования высокого уровня необходимо знать
 (*ответ к тесту*) имя, тип
 значение данных
 идентификатор и объем памяти
 имя и тип файла
2. Языком программирования высокого уровня является
 система обозначений, принитая в блок-схемах
 фиксированная система обозначений и правил для описаня алгоритмов и структур данных
 искусственный язык, алфавит, словарный запас и семантика которого понятны компьютеру
 (*ответ к тесту*) искусственный язык, алфавит, словарный запас и синтаксис которого понятны компьютеру
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: В каких часовых зонах располагаются города Калининград и Петропавловск-Камчатский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калининград находится в часовом поясе UTC+3 (MSK-1), Петропавловск-Камчатский - в часовом поясе UTC+12 (MSK+8) (UTC - Всемирное координированное время, или время по Гринвичу, MSK - Московское время).
Вопрос: Найди в Интернете карту часовых зон России. Рассмотри ее и назови города, которые находятся в одной часовой зоне с Москвой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москва не просто столица России, это еще и город от которого ведется отсчет часовых поясов нашей страны. Московское время принято за точку отсчета и в одном часовом поясе с Москвой лежит почти вся европейская часть России. 
Вот только некоторые города, у которых нет разницы во времени с Москвой; 
Санкт-Петербург, Ростов - на Дону, Саранск, Тамбов, Элиста, Сочи, Краснодар, Мурманск, Липецк, Брянск, Кострома, Нарьян-мар, Ухта, Казань, грозный.
Вопрос: Рассмотри таблицу поправок времени городов России относительно Москвы. Назови города, которые расположены к востоку от Москвы и к западу, а твой сосед по парте назовёт часовые зоны этих городов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определить расположение юрода относительно Москвы по временной поправке можно таким образом: 
Москва имеет время +0 часов. Все города имеющие временную поправку более +0 находятся восточней Москвы, города имеющие временную поправку менее +0 находятся западней Москвы.
Восточней: Екатеринбург (+2), Тюмень (+2), Омск (+3), Томск (+3), Красноярск (+4), Магадан (+8). 
Западней: Калининград (-1).
Вопрос: Определи положение твоего края по физической карте России,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Челябинск - это Южный Урал. Челябинск находится недалеко от границы с Казахстаном. От Москвы до Челябинска 1700 км. Челябинск является  центром  Челябинской области.  Челябинской - красивый современный город с развитой промышленностью.
Вопрос: Рассмотри физическую карту России и карту твоего края. Сравни изображения какого-либо участка поверхности края (реки, озера, горы, низменности) на этих картах
Категория: школьный раздел
Ответы:
На крайнем востоке в пределы Челябинской области неширокой полосой заходит Западно-Сибирская низменность, не поднимающаяся выше 200 м над уровнем моря. На восточной окраине Челябинска она переходит в Зауральскую возвышенную равнину, достигающую местами 400 м над уровнем моря  С запада эта равнина ограничивается невысокими хребтами восточных склонов Уральских гор (Вишневые горы, Ильменский хребет, хребет Ишкуль и другие), за которыми возвышаются уже основные горные хребты Южного Урала: Урал-Тау. Таганай, Уреньга, Нургуш, Зигальга и т. д. Высота этих хребтов находится в пределах 800-1100 м, а отдельные вершины их достигают 1200-1400 м. Так, гора Большой Шолом, расположенная на границе с Башкирией на хребте Зигальга, достигает 1425 м и является высшей точкой в нашей области.  
К западу от этих наиболее высоких хребтов Уральские горы вновь понижаются, спускаясь в виде амфитеатра к Уфимскому плоскогорью, которое своими юго-восточными участками заходит в пределы Челябинской области
Вопрос: Большая часть поверхности России занята равнинами. По рельефу равнины бывают плоскими и холмистыми. Расскажи, чем они отличаются. Какими цветами показаны на физической карте России плоские и холмистые равнины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Более половины всей площади России занимают равнины. Среди них крупнейшие равнины земного шара — Восточно - Европейская и Западно - Сибирская. Разделяют их невысокие Уральские горы.
Если на равнине совсем нет возвышений и понижений, то её называют плоской. Но чаще на равнинах то там то здесь встречаются холмы. Такие равнины называют холмистыми. 
В центральной части Восточно - Европейской равнины расположена столица нашей Родины — Москва. Вокруг Москвы холмы, покрытые лесами, полями, лугами. Лишь местами встречаются совсем плоские пространства.
Русская равнина - холмистая. На карте она зеленого цвета со светло-коричневыми пятнами. 
Иное дело Западно - Сибирская равнина. Большая ее часть плоская, хотя местами и здесь встречаются низменности и увалы. Тем не менее эта равнина относится к плоским. Она зеленого цвета на карте
Вопрос: На физической карте России найди Восточно - Европейскую и Западно Сибирскую равнины. Покажи их соседу по парте и определи, какая из двух равнин является холмистой, а какая — плоской. А он покажет тебе реки Волгу и Обь, назовёт равнины, по которым они протекают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская равнина - холмистая. Западно - Сибирская - плоская. Река Волга протекает по Восточно - Европейской равнине, река Обь по Западно - Сибирской.
Вопрос: Сравни на картах изображение участка холмистой равнины и изображение участка низменности. Расскажи, чем они похожи и чем отличаются,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Низменность - высота над уровнем моря не превышает отметки в 200м. Яркий пример — Западно-Сибирская равнина.
Холмистая равнина - холмистые — в рельефе встречаются отдельные холмы, сопки, овраги. Пример — Восточно-Европейская равнина. 
Сходства- небольшая высота над уровнем моря. Отличие - холмы и сопки на холмистой равнине, а в низменности их практически нет
Вопрос: По своим наблюдениям, а также с помощью карты края и хрестоматии по краеведению опиши основные формы земной поверхности вашего края
Категория: школьный раздел
Ответы:
Челябинская область отличается многообразием форм поверхности. Большую часть занимают Уральские горы. В пределах области имеются низменности и холмистые равнины, плоскогорья и Уральские горы. Причем повышение поверхности идет в виде уступов с востока на запад.
Вопрос: Если твой населённый пункт стоит на реке, выясни, не является ли она притоком более крупной реки. На каком берегу реки находится твой населенный пункт — на левом или на правом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Город Челябинск разделяется рекой Миасс, и поэтому одна его часть находится на левом, а часть на правом берегу, Миасс правый, самый крупный приток реки Исеть (бассейн Иртыша),
Вопрос: Роль белков в процессе функционирования клетки:
(*ответ*) служат структурными компонентами клеток и тканей
(*ответ*) являются биокатализаторами
(*ответ*) являются дыхательными пигментами
(*ответ*) выполняют защитную функцию
 являются хранителями наследственной информации
Роль нуклеиновых кислот в процессе функционирования клетки заключается в следующем:
(*ответ*) участвуют в хранении, передаче и реализации генетической информации
 выполняют энергетическую роль
 регулируют обмен веществ клетки
 выполняют запасающую функцию
Синтетическая теория эволюции (СТЭ) представляет собой синтез
(*ответ*) дарвиновской концепции естественного отбора с генетикой
 генетики и синергетики
 экологии и социологии
 философии и биологии
Совокупность особей одного вида, длительно занимающая определенное пространство и воспроизводящая себя в течение большого числа поколений, - это
(*ответ*) популяция
 биоценоз
 биогеоценоз
 биосфера
Совокупность природных условий, в которых протекает деятельность всех живых организмов, называется
(*ответ*) средой
 биосферой
 ареалом
 природой
Совокупность психических процессов, не представленных в сознании субъекта, - это
(*ответ*) бессознательное
 сознательное
 ощущение
 восприятие
Совокупность растений, произрастающих в известном крае, называется
(*ответ*) флора
 фауна
 ареал
 ореол
Современная обезьяна, по многим генетическим и биохимическим показателям наиболее близкая к человеку, – это
(*ответ*) шимпанзе
 орангутан
 павиан
 бабуин
Современные экологические проблемы являются следствием
(*ответ*) внутренней противоречивости взаимодействия общества и природы
 влияния космоса
 противоречий в самой природе
 демографического «взрыва»
Современный вид человека – это
(*ответ*) homo sapiens
 homo erectus
 homo habilis
 homo sapiens neandertalensis
Согласно концепции З.Фрейда, психика человека состоит из трех пластов:
(*ответ*) «Я»
(*ответ*) «Оно»
(*ответ*) «Сверх-Я»
 «Он»
 «Мы»
Согласно стационарной концепции жизни,
(*ответ*) Земля существовала вечно и всегда была способна поддерживать жизнь
 жизнь на Землю занесена извне
 жизнь есть результат биохимической эволюции
 жизнь зародилась самопроизвольно
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Вспомни правила поведения, которые необходимо соблюдать во время прогулок в лес, в парк, на луг, к водоёму и которые касаются охраны поверхности земли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правило 1. 
В лесу, в парке ходи по тропинкам и дорожкам! Помни; в траве много маленьких животных, они почти незаметны, и их можно нечаянно раздавить. Нельзя уплотнять почву!
Правило 2.
Не шуми в лесу, в парке! Не приноси с собой магнитофон, транзистор. Помни: крик и громкая музыка пугают лесных жителей, и они покидают свои домики.
Правило 3.
Не рви цветы в лесу, на лугу, а любуйся их красотой! Помни: сорванные растения быстро погибнут и не дадут семян. Не будет семян — не будет и новых цветущих растений. 
Правило 4.
Не лови бабочек! Они украшают природу и опыляют растения. Помни: бабочку погубить легко. Достаточно подержать бабочку в руке, как с её крылышек опадут необходимые ей чешуйки, и она не сможет больше летать.
Правило 5.
Не разрушай муравейник! Муравьи по хвоинке, по сотоминке долго строят свой дом. Любой труд надо уважать, но помни ещё, муравьи — санитары леса. Они не дают сильно размножиться насекомым, которые губят лес.
Правило 6. 
Нельзя разрывать и раскидывать лесную подстилку, когда собираешь 1рибы! Не сбивай несъедобные грибы! Помни: эти грибы тоже очень нужны лесу. Животные едят их и лечатся ими.
Правило 7.
Не трогай птичьи гнёзда! Если увидел гнездо с яйцами или птенцами, то постарайся тихо уйти. Помни: примятая трава, сломанная ветка могут испугать птицу, и она бросит гнездо.
Правило 8.
Не лови в лесу зайчат, ежат, бельчат и других животных! Помни; это лесные жители. Им будет плохо в квартире рядом с человеком, а лес — их родной дом.
Вопрос: Рассмотри карту полезных ископаемых России. Какими условными знаками обозначены на карте различные полезные ископаемые? Определи положение твоего края на этой карте. Какие полезные ископаемые добывают в твоём крае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если мы посмотрим на физическую карту России, то обнаружим на ее территории изобилие странных черных и черно-белых значков. Если взглянуть на легенду карты мы узнаем, что этими значками показаны месторождения полезных ископаемых 
Хорошо видно, что больше всего значков полезных ископаемых находится на Урале и на необъятных просторах Сибири и Дальнего Востока, Причем в этих регионах таится еще огромное количество неразведанных месторождений. 
На территории России мы находим большие месторождения нефти и газа, видим наличие разнообразных углей и руд металлов. Отдельно показаны месторождения золота.
Немалую ценность представляют и месторождения соли.
Вопрос: Определи положение своего края на карте природных зон России. В какой природной зоне находится ваш край?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Челябинская область делится на три природные зоны — горно-лесную, лесостепную и степную.
Вопрос: По своим наблюдениям, а также используя гербарий растений Твоего края и краеведческую литературу, назови растения и животных своего края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения и животные Челябинской области В крайней западной части лесной зоны растут широколиственные леса, представленные березами, липами, осинами, кленами, вязами. Иногда встречаются дубравы. Из деревьев и кустарников, составляющих подлесок, можно перечислить иву, рябину, вишню, черемуху, малину, шиповник. Основная растительность лесостепной зоны — сосновые, сосново-лиственничные и сосново-березовые леса, а в южной ее части распространены березовые рощи. Встречаются разнотравные и ковыльпо-разнотравные степи, а к востоку простирается злаковая степь с растущими на ней ковылем, полынью, степным овсом и типчаком. Кое-где над землей возвышаются гранитные скалы - эти районы, как правило, окружены
сосновыми борами. 
Фауна достаточно богата и разнообразна, В лесной части обитают такие крупные млекопитающие, как лоси, медведи, косули и рыси, а также ценные пушные породы зверей - ласка, выдра, лесная куница, черный хорек, лисица, горностай, европейская норка. Часто можно встретить белку, полосатого бурундука и белку-летягу. К пернатым обитателям лесной зоны относятся дятел, глухарь, мохноногий сыч, рябчик, свиристель, клест, кедровка, серая куропатка, тетерев-косач и зяблик. Из пресмыкающихся встречаются уж, медянка, веретеница, гадюка обыкновенная и ящерица живородящая. В лесостепной зоне обитают животные и птицы, которых можно отнести как к типичным представителям лесной зоны, так и степной. Это лисы, волки, суслики, барсуки, орлы. В степной зоне обитают следующие типичные представители пернатых: ястребы, коршуны степные орлы, перепела, жаворонки, дрофы, серые куропатки, стрепеты.
Вопрос: Проведите «учет» растений и животных, которые обитают на школьном дворе. Безусловно, среди животных преобладают в основном насекомые и паукообразные. Но растительный мир (деревья, кустарники и травы) уже более полно может представить вашу природную зону.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На школьном дворе растут: тополя, сосны, березы, шиповник, акация, клен, карагач, сирень, житняк, спорыш, полынь, дурнишник, различные декораттивные растения - петунья, настурция, декоративная капуста, астры, ноготки, флоксы,
Можно увидеть животных: воробьи, синицы, поползень, трясогузка, вороны,  грачи, галки,  сороки,  стрекозы,  мухи, пауки, жуки, ящерицы, лягушки.
Вопрос: Перечисли домашних животных, которые живут рядом с вами. Можно ли сказать, что это животные вашей природной зоны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рядом с нами живут домашние животные; кошка, собака, голуби, аквариумные рыбки, хомячки, коровы, свиньи, овцы, лошади. Их нельзя назвать обитателями нашей природной зоны, потому что все они завезены из других уголков Земного шара
Вопрос: Какие отрасли животноводства тебе известны? Назови их соседу по парте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это птицеводство, свиноводство, пчеловодство, рыбоводство, кролиководство, шелководство, коневодство, разведение рогатого скота, верблюдов, оленей, пушных зверей
Вопрос: Когда будешь рассказывать о животноводстве твоего края, назови главную его отрасль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нас две основные отрасли - свиноводство и птицеводство.