nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Цикл развития  круглых червей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие происходит без метаморфоза. В наиболее общем случае в жизненном цикле присутствуют 4 ювенильные стадии и одна взрослая. Переход между стадиями осуществляется в процессе линек. Поскольку часть линек может происходить в яйцевых оболочках, число свободных стадий может быть уменьшено.
Вопрос: Современная теория формирования планетной системы в четыре этапа
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Первоначальное газопылевое облако достигло заметной плотности и начало сжиматься под действием гравитационных сил.

2) В процессе сжатия размеры газопылевого облака уменьшались и, в силу закона сохранения углового момента, росла скорость вращения облака. что привело к уплощению облака и формированию характерного диска. Центральная часть сжимается самостоятельно и превращается в протозвезду.

3) При достижении некоторой пороговой плотности, частицы пыли начали сталкиваться друг с другом, и таким образом кинетическая энергия сжимающегося газопылевого облака привела к росту температуры. Вокруг протозвезды формируется протопланетное облако – пылевой субдиск. Из-за гравитационной неустойчивости в пылевом субдиске образуются планетезимали.

4) Когда температура в центре протозвезды достигла миллионов кельвинов, в центральной области запустилась термоядерная реакция горения водорода. Протозвезда превратилась в обычную звезду главной последовательности. Во внешней области диска крупные сгущения образовали планеты, вращающиеся вокруг центрального светила примерно в одной плоскости и в одном направлении.
Вопрос: Водные ресурсы: Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее интересные реки для водного туризма являются Томь, Бельсу, Мрассу, Уса, Кондома, Верхняя Терсь, Средняя Терсь, Нижняя Терсь, Тайдон, Кия. Реки богаты рыбой: таймень, хариус, нельма, гольян, плотва, щука, язь, окунь, осётр, лещ, вьюн, пескарь и др.
Вопрос: Растительный и животный мир Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Более половины площади области (58%) покрыто хвойными лесами с преобладанием пихты, кедра, сосны, ели, лиственницы. Из крупных животных обитают лось и марал, косуля сибирская и северный олень. Из хищных наиболее характерны бурый медведь, рысь, росомаха. Промысловое значение имеют белка, ондатра, из птиц — глухарь, рябчик, тетерев.
Вопрос: Особо охраняемые природные территории  Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заповедник «Кузнецкий Алатау»; Шорский национальный парк; 14 заказников; Большое количество памятников природы.
Вопрос: Перспективные туристско-рекреационные территории Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таштагольский район (Горная Шория); Мариинский район; Тисульский район; город Междуреченск;  Гурьевский район; Крапивинский район.
Вопрос: Популярные природные объекты Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Река Кия; Озеро Большой Берчикуль; Хребет Тигер-Тыш; Беловское море; Реки Таштагольского района; Территория Усть-Анзаского лесничества Шорского национального парка; Прибрежная зон реки Томь (г. Новокузнецк до г. Юрга).
Вопрос: Каждое управленческое решение, принимаемое в системе управления предприятием в соответствии с его назначением, должно отвечать следующим требованиям: 1) иметь ясную цель; 2) быть обоснованным; 3) иметь адресата и сроки исполнения; 4) быть непротиворечивым; 5) быть правомочным; 6) быть эффективным; 7) быть конкретным; 8) быть своевременным; 9) обладать достаточной полнотой, краткостью, четкостью, быть понятным исполнителям. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5,6,7,8,9 
 только 1,2,4,7,8,9 
 только 2,4,5,6,8 
 только 1,3,4,7,9 
Лидерство бывает: 1) формальным; 2) неформальным; 3) открытым; 4) скрытым. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2 
 1,2,3 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
Лицо, которое пользуется авторитетом и влиянием в группе, называется 
 (*ответ*) лидером 
 организатором 
 вождем 
 руководителем 
Логический подход - это научный подход, который 
 (*ответ*) основан на отношении к логике как к науке о мышлении 
 предусматривает ориентацию управляющей подсистемы на потребителя при решении любых задач 
 заключается в применении глобальной сети Интернет, сотовой и других средств электронной связи с целью формирования виртуальных организационных структур, получения, обработки, использования и передачи информации для удовлетворения соответствующих потребностей, действуя на местном уровне 
 ориентирован на развитие экономики на основе активизации инновационной деятельности 
Метод принятия решений, используемый для выбора наилучшего направления действий из изменяющихся вариантов, - это 
 (*ответ*) дерево решений 
 экспертные оценки 
 диагностика 
 прогнозирование 
Метод принятия решения, когда происходит поиск в проблеме наиболее важных деталей, которые решаются в первую очередь, - это 
 (*ответ*) диагностика 
 прогнозирование 
 дерево решений 
 платежная матрица 
Метод принятия решения, когда формируются, рассматриваются, оцениваются, сравниваются какие-либо идеи, - это 
 (*ответ*) экспертные оценки 
 платежная матрица 
 диагностика 
 дерево решений 
Метод принятия управленческого решения, который заключается в представлении сложной проблемы как совокупности простых вопросов, - это 
 (*ответ*) декомпозиция 
 дерево решений 
 экспертные оценки 
 диагностика 
Метод принятия управленческого решения, который представляет собой сочетание анализа результатов деятельности объекта управления в области, связанной с предполагаемым решением, и прогнозных расчётов дальнейших тенденций его развития, - это 
 (*ответ*) расчётно-аналитический метод обоснования решений 
 оптимизационный метод обоснования решений 
 программно-целевой метод разработки решений 
 систематизированный метод разработки решений 
Метод статистической теории решений, который может оказать помощь руководителю в выборе одного из нескольких вариантов, - это 
 (*ответ*) платежная матрица 
 диагностика 
 прогнозирование 
 дерево решений
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проблемы Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соседство металлургии, химии и угледобычи – главных загрязнителей окружающей среды Самая большая плотность населения в Сибирском Федеральном Округе (29,5 чел/км²); Низкое развития инфраструктуры области. Недостаточная изученность природных территорий. 
Комплекс проблем, связанных с охраной окружающей среды и благоустройством туристско-рекреационных территорий; Сложности привлечения инвестиций; Конкуренция с соседними областями (Алтайским краем).
Вопрос: Перспективы   Кемеровской области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Превращение туристской области в доходную отрасль экономики Кемеровской области; Усиление государственного регулирования туристской деятельности; Формирование и развитие сбалансированного рынка туристских услуг; Разработка системы мер, обеспечивающих безопасность туристов; Привлечение инвестиций для развития туризма;
Сохранение природного и историко-культурного наследия; Развитие в регионе эффективной системы размещения туристов; Развитие средств размещения путем строительства гостиниц различного уровня комфортности; Создание уникальных турпродуктов международного уровня; Развитие "событийного туризма" для снижения влияния сезонности и др.
Вопрос: Природные ресурсы Кемеровской области как фактор развития туризма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территория Кемеровской области обладает разнообразными природными ресурсами, которые можно использовать в туристско-рекреационных целях. В нашей области большое количество особо охраняемых природных территорий. На этой основе можно развивать научные и исследовательские экскурсии. К наиболее популярному месту отдыха туристов в Кемеровской области относится Шерегеш.
Были обозначены основные проблемы Кемеровской области. К ним относятся: неблагоприятная экологическая обстановка, большая плотность, низкое развитие инфраструктуры и др. Из основных перспектив особенно значимые: превращение туристской области в доходную отрасль экономики нашей области; привлечение инвестиций; создание уникальных турпродуктов мирового уровня и др.
Вопрос: Законы классицизма в пьесе А.С. Грибоедов "Горе от ума"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Правило «трех единств»: единство времени (1 день); единство места (дом Фамусова); единство действия (нет, в пьесе уже не один конфликт). Автор касается множества серьезных вопросов общественного быта, морали, культуры. Он говорит о положении народа, о крепостничестве, о дальнейшей судьбе России, о свободе и независимости человеческой личности, о признании человека, о долге, о задачах и путях просвещения и воспитания и т. д. 2) В комедии соблюдается композиционный принцип: 4 действия, в 3-м — кульминация, в 4-м — развязка. 3) Наличие любовного треугольника. 4) Присутствие резонера (Чацкий и Лиза). 5) «Говорящие» фамилии ( Молчалин, Фамусов, Репетилов, Тугоуховские, Хлестова, Скалозуб, Хрюмины). Дом Фамусова
Вопрос: Задачи России в конце XVII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутриполитические: Создание регулярной армии и флота. Упрощение налоговой системы. Изменение системы управления страной. Крестьянский вопрос. 
Внешнеполитические: Выход в Чёрное и Балтийское моря. Превращение России в мировую европейскую державу.
Вопрос: Паспорт сангвиника
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Веселый и жизнерадостный.
2. Деловитый.
3. Часто не доводит дело до конца.
4. Склонен переоценивать себя, свои возможности.
5. Способен быстро схватывать новое.
6. Неустойчив в интересах и склонностях.
7. Легко приспосабливается к разным обстоятельствам.
8. Легко переживает неудачи и неприятности.
9. С увлечением берется за любое дело.
10. Быстро остывает, если дело перестает его интересовать.
11. Быстро включается в новую работу и быстро переключается с одной работы на другую.
12. Тяготится однообразием будничной кропотливой работы.
13. Общительный и отзывчивый, не чувствует скованности в общении с новыми людьми.
14. Работает быстро, увлеченно, ровно, нуждается в перерывах реже других.
15. Вынослив и работоспособен.
16. Обладает громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами,
выразительной мимикой.
17. Сохраняет самообладание в неожиданной, сложной обстановке.
18. Обладает всегда бодрым настроением.
19. Быстро засыпает и пробуждается.
20. Часто не собран, проявляет поспешность в решениях.
Вопрос: Паспорт холерика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Неусидчив, суетлив.
2. Невыдержан, вспыльчив.
3. Нетерпелив, реактивен.
4. Резок и прямолинеен во взаимоотношениях с людьми.
5. Решителен и инициативен.
6. Энергичен.
7. Находчив в споре.
8. Работает рывками.
9. Склонен к риску.
10. Злопамятен и обидчив.
11. Обладает быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями речью.
12. Неуравновешен и склонен к горячности.
13. Агрессивен.
14. Нетерпим к недостаткам.
15. Обладает выразительной мимикой.
16. Способен быстро действовать и решать жизненные задачи.
17. Неустанно стремится к новому.
18. Обладает резкими порывистыми движениями.
19. Неустойчив в достижении поставленной цели.
20. Склонен к резким сменам настроений.
Вопрос: Паспорт флегматика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Спокоен и хладнокровен.
2. Последователен и обстоятелен в делах.
3. Осторожен и рассудителен.
4. Работает спокойно, медленно, редко отдыхает.
5. Молчалив, не любит попусту болтать.
6. Обладает спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики.
7. Сдержан и терпелив.
8. Как правило, доводит начатое дело до конца.
9. Не тратит попусту сил.
10. Строго придерживается выработанного распорядка жизни, системы в работе.
11. Легко сдерживает свои желания.
12. Мало восприимчив к одобрению и порицанию.
13. Незлобив, проявляет снисходительное отношение к колкостям в свой адрес.
14. Постоянен в своих отношениях и интересах, умеет ждать, ладить с другими.
15. Медленно включается в работу и переключается с одного дела на другое.
16. Ровен в отношениях со всеми.
17. Любит аккуратность и порядок во всем.
18. С трудом приспосабливается к новой обстановке.
19. Инертен, малоподвижен, вял.
20. Обладает выдержкой.
Вопрос: Паспорт меланхолика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Стеснителен и застенчив.
2. Теряется в новой обстановке.
3. Затрудняется установить контакт с незнакомыми людьми.
4. Легко переносит одиночество.
5. Не верит в свои силы, падает духом при невзгодах.
6. Чувствует подавленность и растерянность при неудачах.
7. Склонен уходить в себя.
8. Быстро утомляется, нуждается в более частых для отдыха перерывах.
9. Обладает слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота.
10. Невольно приспосабливается к характеру собеседника.
11. Впечатлителен до слезливости, тревожен.
12. Чрезвычайно восприимчив к одобрению и порицанию.
13. Предъявляет высокие требования к себе и к окружающим.
14. Склонен к подозрительности, мнительности.
15. Болезненно чувствителен и легко раним.
16. Чрезвычайно обидчив.
17. Скрытен и необщителен, не делится ни с кем своими мыслями.
18. Малоактивен в работе.
19. Безропотно покорен.
20. Стремится вызывать сочувствие и помощь у окружающих.
Вопрос: Сравнение «Илиада» и «Одиссея»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илиада -эпическая поэма. Основой для неё послужили многочисленные сказания Древне Греции о подвигах древних героев. Именование « Илиада» дано по названию столицы Троянского царства-Илиона. Действия происходят в десятом году осады Трои (Илиона) соединённым ополчением греческих вождей. 
Одиссея-вторая классическая поэма, приписываемая древнегреческому поэту Гомеру. Создана, вероятно, в 8 веке до н.э. Рассказывает о приключениях мифического героя по имени  Одиссей во время его возвращения на родину после окончания Троянской войны. Илиада-эпическая поэма, Приписываемая Гомеру, древнейшей их сохранившихся памятников греческой литературы. Основой для неё послужили многочисленные сказания Древне Греции о подвигах древних героев. Именование « Илиада» дано по названию столицы Троянского царства-Илиона. Действия происходят в десятом году осады Трои (Илиона) соединённым ополчением греческих вождей. -вторая классическая поэма, приписываемая древнегреческому поэту Гомеру. Создана, вероятно, в 8 веке до н.э. Рассказывает о приключениях мифического героя по имени Одиссей во время его возвращения на родину после окончания Троянской войны.
Вопрос: Перевод восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в двоичную систему счисления и обратно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для перевода числа из восьмеричной системы счисления в двоичную необходимо каждую цифру этого числа записать трехразрядным двоичным числом(триадой)
Для обратного перевода двоичного числа в восьмеричную систему счисления необходимо исходное число разбить на триады влево и вправо от запятой и представить каждую группу цифровой восьмеричной системе счисления. Крайние неполные триады дополняют нулями
Вопрос: Определите величину миграционного прироста населения России в 2007 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
287-47=240 
Миграционный прирост = Иммиграция – Эмиграция
Вопрос: В каком из городов 1 декабря продолжительность светового дня наибольшая? 1) АНАПА 2) КУРСК 3) АБАКАН 4) СЫКТЫВКАР
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4. анапа
Вопрос: Учащиеся проанализировали собранные данные с целью выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? 1) Фёдор: «При движении с запада на восток лето становится более прохладным». 2) Ольга: «Для всех пунктов на параллели 51° с.ш. характерен зимний максимум атмосферных осадков». 3) Евгений: «Летом количество атмосферных осадков зависит от температуры воздуха — чем выше температура, тем больше выпадает осадков». 4) Анна: «При движении с запада на восток зима становится более холодной».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Города в задании расположены на одной широте, а долгота меняется с запада на восток. Чем дальше на восток, тем ниже становится температура января: Курск: (-8,6); Октябрьский (-12,8); Орск (-13,4); Астана (-16,8).   
Правильный ответ указан под номером 4.
Вопрос: Эта область расположена за Уралом и названа по имени крупной реки, протекающей по ее территории. Граничит с Китаем, имеется месторождение бурого угля и крупная ГЭС
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ - АМУРСКАЯ
Вопрос: Эта область имеет выход к Балтийскому морю. Располагает небольшими месторождениями бокситов и фосфоритов. Имеется центр алюминиевой промышленности и комбинат по производству фосфорных удобрений. Граничит с Финляндией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленинградская область
Вопрос: Эта область выходит к одному из южных морей России и лежит вдоль крупной русской реки. Здесь добывают уголь, производят атомные реакторы и сельхозтехнику. Хорошо развито сельское хозяйство
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волгоградская область
Вопрос: Эта область выходит к одному из южных морей России и лежит вдоль крупной русской реки. Здесь добывают газ и газовый конденсат, производят речные суда. Хорошо развито бахчеводство, рыбоводство и рыболовство
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астраханская область
Вопрос: Расположите горные породы в порядке уменьшения их возраста
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Научный подход - это определение значимости, приоритетов среди факторов, методов, принципов и других инструментов в их совокупности с целью установления рационального соотношения (структуры) и повышения обоснованности распределения соответствующих ресурсов, называется 
 (*ответ*) структурным 
 поведенческим 
 глобальным 
 виртуальным 
Научный подход, заключающийся в регламентации функций, прав, обязанностей, нормативов качества, затрат, продолжительности, элементов системы менеджмента в нормативных актах, называется 
 (*ответ*) директивным 
 маркетинговым 
 глобальным 
 виртуальным 
Научный подход, заключающийся в установлении нормативов управления по всем подсистемам системы стратегического менеджмента, называется 
 (*ответ*) нормативным 
 инновационным 
 воспроизводственно-эволюционным 
 логическим 
Научный подход, который в настоящее время применяется при решении вопросов международной стандартизации, метрологии и сертификации, информационного обеспечения управления различными объектами, называется 
 (*ответ*) глобальным 
 директивным 
 логическим 
 поведенческим 
Научный подход, который заключается в оказании помощи работнику в осознании собственных возможностей, творческих способностей на основе применения концепций поведенческих наук к построению фирмы и управлению ею, называется 
 (*ответ*) поведенческим 
 инновационным 
 глобальным 
 виртуальным 
Научный подход, который заключается в переходе от качественных оценок к количественным при помощи применения методов исследования операций, инженерных расчетов, статистических методов, экспертных оценок и др., называется 
 (*ответ*) оптимизационным 
 директивным 
 виртуальным 
 поведенческим 
Научный подход, который заключается в применении глобальной сети Интернет, сотовой и других средств электронной связи с целью формирования виртуальных организационных структур, получения, обработки, использования и передачи информации для удовлетворения соответствующих потребностей, действуя на местном уровне, называется 
 (*ответ*) виртуальным 
 маркетинговым 
 логическим 
 поведенческим 
Научный подход, который заключается в приобретении субъектом управления исключительного права на пользование по своему усмотрению новшеством или конкурентным преимуществом в любой области деятельности, называется 
 (*ответ*) эксклюзивным 
 функциональным 
 глобальным 
 структурным 
Научный подход, который заключается в том, что потребность рассматривается как результирующая функций, которые нужно выполнить для удовлетворения потребности, называется 
 (*ответ*) функциональным 
 директивным 
 виртуальным 
 глобальным
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Расположите указанные на рисунке слои пород в порядке увеличения их возраста
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Какому климатическому поясу соответствуют климатограммы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Экономический кризис 1929 – 1930-х гг.: причины и последствия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: • Окончательная дискредитация монархии. Неспособность правящих кругов предложить приемлемый путь развития страны • Экономический кризис 1930-х гг. • Нерешенность аграрного вопроса • Борьба басков, каталонцев, галисийцев за право на самоопределение • Нерешенность социальных проблем Последствия • Свержение монархии • Обострение политической борьбы, радикализация политических сил • Выбор демократического пути развития, непоследовательность реформ.
Вопрос: Преодоление сталинизма в литературе
Категория: школьный раздел
Ответы:
На перемены, начавшиеся в обществе первыми откликнулись представители литературы. Ещё до ХХ cъезда КПСС появились произведения, обозначившие рождение нового направления – обновленческого, суть которого – обращение к внутреннему миру человека.
Вопрос: Программа блока Народное единство
Категория: школьный раздел
Ответы:
17 декабря 1969 года партии и движения Народное единство одобрили основную программу правительства .     В программе правительства Народное единство говорилось, что основной задачей является “борьба против монополий, господства империалистов, олигархии и начало строительства социализма в Чили”.   Таким образом программа предусматривала глубокие социальные и экономические преобразования.
Вопрос: Главные направления экономической политики блока Народное единство
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). Национализация иностранных монополий 2). Обеспечение быстрых темпов роста экономики 3). Обеспечение стабильности национальной валюты 4). Обеспечение производства товаров народного потребления 5). Увеличение объемов и расширение экспорта 6). Использование новых рынков сбыта
Вопрос: Аграрная политика   блока Народное единство
Категория: школьный раздел
Ответы:
«За первые два года деятельности правительства (Народного единства) к реорганизованному сектору сельского хозяйства было присоединено около 3500 поместий общей площадью 500 тыс. гектаров земли, в основном поливной, что составляет примерно одну четвертую часть всей обрабатываемой в стране земли. Эти площади вместе с землями, экспроприированными при предыдущем правительстве, составляют около 40 % всех сельскохозяйственных угодий в стране». Произошли изменения и в области сельского кредита, где процентная ставка была снижена с 18 до 12 %, а для крупных производителей сельскохозяйственной продукции — с 24 до 18 %.
Политика Альенде встретила острое противодействие со стороны латифундистов. «Как только стали известны результаты выборов 1970 года, крупные скотоводы начали забивать скот. Скотоводческая Ассоциация Огненной Земли до того, как её гигантские имения были экспроприированы, забила 130 тыс. стельных коров и отправила на скотобойни ещё 360 тыс. телок. Другие владельцы скота, чьи имения простирались по границе Чили с Аргентиной, перегнали свои стада в Аргентину. Было подсчитано, что забой овец составил 330 тыс.» Все это неизбежно провоцировало серьёзные экономические трудности
Вопрос: Причины недовольства населения  деятельностью блока Народное единство
Категория: школьный раздел
Ответы:
экономическое положение ухудшалось, цены росли, деньги обесценивались, Расцвет чёрного рынка крупные помещики забивали скот – кризис продовольствия + экономическая блокада США и помощь оппозиции Альенде в 1970-1973 гг., составила 7 млн. долларов
Вопрос: Причины введения новых технологий  в образование
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Глобализация (процесс преодоления отчуждения как экономики любой страны от мировой экономики, так и жизни отдельного человека от жизни человеческого рода в целом, поэтому характеризуется процессами становления и гармонизации многомерного мира во всех формах проявления)
- Открытость (становление открытого общества связывают с процессами массовой социальной и межкультурной коммуникации, открытости новому знанию и новым технологиям, новым взглядам и культурам, новым условиям жизни и деятельности, новым способам общения и средствам реализации творческого потенциала)
- Неопределенность (требует от современного человека готовности к быстрой смене жизни и деятельности, новым проблемам или неожиданным обстоятельствам)
Вопрос: Технологии работы с информацией субъектов образовательного процесса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Технология поиска информации; Технология организации работы студентов с учебной литературой (психологический аспект); Портфолио – технология накопления и систематизации информации Портфолио в вузе; Технология организации контент-анализа; Технология организации самостоятельной работы
Вопрос: Технологии актуализации потенциала субъектов образовательного процесса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Технологии актуализации мотивационного потенциала образовательной среды; Технология самопрезентации; Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности; Технология «Развитие позитивности в системе отношений студентов в вузовской среде»; Технология «Развитие компетентностей студентов в организации своей учебной деятельности»; Тренинг диагностического мышления; Технология развития критического мышления; Технология повышения коммуникативной компетентности педагога
Вопрос: Научный подход, который заключается в установлении стандартных, единых для какой-либо системы норм, правил и характеристик с целью обеспечения безопасности, технической и информационной совместимости и взаимозаменяемости, единства измерений, экономии ресурсов и повышения качества, называется 
 (*ответ*) стандартизационным 
 структурным 
 поведенческим 
 виртуальным 
Научный подход, который концентрируется на том, что пригодность различных параметров и методов управления определяется конкретной ситуацией в конкретном месте в конкретное время, называется 
 (*ответ*) ситуационным (вариантным) 
 директивным 
 поведенческим 
 глобальным 
Научный подход, который нацелен на исследование и усиление взаимосвязей: между отдельными подсистемами и компонентами системы; между стадиями жизненного цикла объекта управления; между уровнями управления по вертикали; между субъектами управления по горизонтали, называется 
 (*ответ*) интеграционным 
 маркетинговым 
 логическим 
 поведенческим 
Научный подход, который ориентирован на постоянное возобновление производства объекта для удовлетворения потребностей конкретного рынка с меньшими совокупными затратами на единицу полезного эффекта, называется 
 (*ответ*) воспроизводственно-эволюционным 
 комплексным 
 инновационным 
 логическим 
Научный подход, который ориентирован на развитие экономики на основе активизации инновационной деятельности, называется 
 (*ответ*) инновационным 
 поведенческим 
 виртуальным 
 комплексным 
Научный подход, который основан на отношении к логике как к науке о мышлении, называется 
 (*ответ*) логическим 
 комплексным 
 инновационным 
 воспроизводственно-эволюционным 
Научный подход, который предусматривает ориентацию управляющей подсистемы на потребителя при решении любых задач, называется 
 (*ответ*) маркетинговым 
 инновационным 
 виртуальным 
 эксклюзивным 
Научный подход, который рассматривает все общие функции управления как взаимосвязанные, выполняемые в следующей последовательности: стратегический маркетинг, планирование, организация процессов, учет и контроль, мотивация, регулирование, называется 
 (*ответ*) процессным 
 поведенческим 
 виртуальным 
 глобальным 
Научный подход, предусматривающий одновременную разработку технических, экологических, экономических, организационных, психологических и других аспектов управления в их взаимосвязи, называется 
 (*ответ*) комплексным 
 маркетинговым 
 поведенческим 
 виртуальным 
Недостаточно высокий уровень развития профессионально- управленческих и педагогических качеств, организаторских способностей; слабые навыки по управлению собственным эмоциональным состоянием; недостаток мотивации к деятельности по руководству и управлению - это характеристика одной из основных групп недостатков и соответствующих им ошибок в управленческой деятельности, которые называются 
 (*ответ*) личностными 
 процедурно-организациоными 
 должностными 
 процедурно-психологическими
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Экспертно-оценочные технологии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Технология рейтинга учебных достижений; Технология создания оценочных материалов для итоговой государственной аттестации выпускников в рамках компетентностного и модульного подхода; Технология гуманитарной экспертизы образовательных программ; Технология оценки качества профессиональной деятельности вузовского преподавателя.
Вопрос: Принципы модульного обучения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принцип модульности; Структуризация содержания обучения; Опоры на методы деятельности участников учебного процесса (формирование оперативных и действенных знаний); Динамичность (свободное изменение содержания модуля); Гибкость; Перспектива; Паритетность (субъект-субъектное взаимодействие педагога и обучающегося); Разносторонность методического консультирования.
Вопрос: Технология проблемного обучения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Психологической основой организации проблемного обучения является противоречие, возникающее в сознании учащегося, между тем, что он знает, и тем, что необходимо знать, чтобы решить поставленную педагогом проблему, выполнить проблемное задание или решить проблемную ситуацию.
Обеспечивает: Побуждает к самостоятельной учебной деятельности и активному поиску; Стимулирует проявляет проявление активности, инициативы самостоятельности и творчества; Развивает интуицию и мышление; Учит искусству решения различных научных и практических проблем, опыту творческого решения теоретических и практических задач; Обеспечивает развитие критического и теоретического мышления, основных интеллектуальных умений – обобщения, систематизации, анализа, синтеза, дедукции и индукции; Вызывает познавательный интерес к содержанию и методам учебного предмета; Приобщает к пониманию и поиску нового научного знания и способам получения; Создает условия для творческой самореализации в учебном процессе.
Вопрос: Этапы организации проблемного обучения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обнаружение противоречий, неизвестных моментов в подлежащем изучению учебном материале, осознание их как трудностей, возникновение стремления к их преодолению; Анализ условий проблемной задачи, установление зависимостей между данными, между известным и неизвестным; Разбивка основной проблемы на подпроблемы и составление плана, программы решения; Актуализация знаний и способов деятельности или приобретение недостающих знаний и соотнесение их с условием решаемой задачи; Выдвижение гипотезы, поиск идеи решения; Выбор и осуществление системы действий и операций по обнаружению искомого решения; Проверка решения; Конкретизация полученных результатов.
Вопрос: Технология контекстного обучения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Базовые формы деятельности: Учебная деятельность академического типа (собственно учебная деятельность) с ведущей ролью лекции и семинара; Квазипрофессиональная (деловые игры и другие игровые формы); Учебно-профессиональная (производственная практика, «реальное» дипломное проектирование).
Вопрос: Принципы разработки кейс-технологии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соответствие кейса цели его создания и применения в образовательных целях; Актуальность и типичность отбираемых ситуаций или событий; Определение уровня их сложности; Демонстрация ярких примеров из каждого типа отбираемых событий и ситуаций; Определение и раскрытие потенциала таких ситуаций в развитии аналитического мышления; Дискуссионный характер обсуждения событий или способов решения жизненных ситуаций; Отбор ситуаций, допускающих разные варианты решения.
Вопрос: Этапы создания кейс-технологии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Определить цель создания кейса; Соотнести отобранные ситуации и события с главной целью работы с этой информации; Провести предварительную работу по поиску источников информации для кейса; Собрать информацию и данные для кейса, используя различные источники; Подготовить первичный материал для представления его в кейс; Оформить кейс в каком-то определенном виде, доступном для других пользователей; Обсудить кейс с привлечением как можно более широкой аудитории и получить экспертную оценку коллег перед его апробацией; Подготовить методические рекомендации по использованию кейса.
Вопрос: Технология обучения в сотрудничестве
Категория: гуманитарные
Ответы:
Используется в образовательной практике для преодоления последствий индивидуального характера учебной деятельности субъектов и их стремлений исключительно к индивидуальным образовательным достижениям.
Цель: формирование умений у субъектов образовательного процесса эффективно работать сообща во временных командах и группах и добиваться качественных образовательных результатов. 
Виды: кооперация и сотрудничество
Вопрос: Технология проведения семинара в форме диалога
Категория: гуманитарные
Ответы:
Цели: Для активизации деятельности субъектов образовательного процесса усвоения учебного содержания; Обучения социальным ролям в ходе коллективного принятия решения.
Формы работы: Групповые дискуссии: обсуждения, диспуты, дебаты и др.; Конструктивный совместный поиск решений проблемы: метод «мозгового штурма», синектика, разработка проектов и др.; Тренинг: микрообучение, психотренинг и др.; Ролевые игры: деловые, организационно-деятельные и др.
Вопрос: Недостаточный учет психологических факторов при принятии решений; слабо развитые умения проведения воспитательной работы и навыки межличностного общения; недостаток знаний по вопросам предупреждения и разрешения конфликтов; слабые умения по достижению необходимого корпоративной культуры - это характеристика одной из основных групп недостатков и соответствующих им ошибок в управленческой деятельности, которые называются 
 (*ответ*) процедурно-психологическими 
 процедурно-организациоными 
 должностными 
 личностными 
Необходимость принятия решения на базе максимально полной и достоверной информации - это 
 (*ответ*) всесторонняя обоснованность решения 
 согласованность с принятыми ранее решениями 
 необходимая полнота содержания решения 
 своевременность управленческого решения 
Необходимость соблюдения чёткой причинно-следственной связи общественного развития, - это 
 (*ответ*) согласованность с принятыми ранее решениями 
 необходимая полнота содержания решения 
 полномочность решения 
 всесторонняя обоснованность решения 
Основная характеристика принимаемых решений, которая определяется качеством решения, его влиянием на улучшение производства, а также эмоциональным согласием с ним исполнителей, - это _ управленческих решений. 
 (*ответ*) эффективность 
 методика 
 технология 
 тактика 
Постановка задач подчиненным без создания соответствующих условий для их выполнения; недостаточная четкость в определении порядка действий и отдаче распоряжений; слабая согласованность принимаемых решений с ранее отданными указаниями - это характеристика одной из основных групп недостатков и соответствующих им ошибок в управленческой деятельности, которые называются 
 (*ответ*) процедурно-организациоными 
 должностными 
 личностными 
 процедурно-психологическими 
Представление объекта системы или идеи в некоторой форме отличной от самой целостности - это 
 (*ответ*) модель 
 диагностика 
 прогнозирование 
 информация 
Премиальное вознаграждение выдается работнику при проявлении им служебного рвения и высокого профессионализма, приложения усилий по сбережению в коллективе здоровой морально-психологической обстановки, соблюдении корректности в служебной субординации, исходя из критериев: 1) реальный вклад в доходы Компании; 2) деловой риск, его реальная или перспективная полезность; 3) отсутствие пропусков работы; 4) профессиональная самоподготовка; 5) цена должности. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 1,2,3,4,5 
 1,2,4,5 
 2,3,5 
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации, называется 
 (*ответ*) мотивированием 
 задачей 
 мотивом 
 указанием 
Решения, которые принимаются в условиях определенности, когда руководитель располагает практически полной и достоверной информацией в отношении решаемой проблемы, - это _ решения. 
 (*ответ*) детерминированные 
 стратегические 
 инициативные 
 вероятностные 
Решения, принимаемые в условиях риска или неопределённости, - это _ решения. 
 (*ответ*) вероятностные 
 тактические 
 стратегические 
 инициативные
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Технология «Дебаты»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Является механизмом приобщения школьников или студентов к нормам и ценностям гражданского, научного или профессионального сообщества, а также адаптации их к условиям современного общества, рынка и производства, предполагающего умение конкурировать, вести полемику, отстаивать свои интересы.
Принципы: Дебаты не могут быть направлены против личности, можно формулировать аргументы против идей и суждений оппонентов, но не критиковать самих оппонентов; Основа дебатов – честность; Дебаты в вузовской образовательной практике предназначены для обучения и развития студентов, их социализации.
Вопрос: Портфолио – технология накопления и систематизации информации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Портфолио представляет собой технологию работы с результатами учебно-познавательной деятельности школьников или студентов, которая может использоваться для демонстрации, анализа и оценки образовательных результатов, развития рефлексии, повышения уровня осознания, понимания и самооценки результатов образовательной деятельности.
Вопрос: Технология организации контент-анализа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Принципы отбора и конструирования технологий организации научно-исследовательской деятельности студентов: Интегральность; Вариативность; Диалогичность; Доступность; Субъектность
Вопрос: Этапы исследования категориальной модели
Категория: гуманитарные
Ответы:
Формулировка целей и задач контент-анализа исходя из общих целкй и задач исследования, его объекта, предмета; Выделение смысловых единиц анализа (понятий, тем, качеств объекта исследования); Составление перечня категорий анализа – в качестве категорий могут выступать основные понятия или базовые характеристики объекта исследования и соответствующие им признаки, эмпирические референты; Составление классификаций, типологий признаков объекта; Строгое описание процедуры фиксации единиц счета в тексте и их отнесения к соответствующим категориям и разделам типологий.
Вопрос: Технология организации самостоятельной работы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Аудиторная: различные виды контрольных, творческих и практических заданий во время семинаров. 
Внеаудиторная: выполнение письменного домашнего задания, подготовка к разбору ранее прослушанного лекционного материала на практическом занятии, подготовка доклада, реферата, курсового проекта
Вопрос: Уровни самостоятельной работы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Дословное и преобразующее воспроизведение информации; Самостоятельные работы по образцу; Реконструктивно-самостоятельные работы; Эвристические самостоятельные работы; Творческие (исследовательские) самостоятельные работы.
Вопрос: Технологии актуализации мотивационного потенциала образовательной среды
Категория: гуманитарные
Ответы:
Характер учебной деятельности и ее значимость для профессионально-личностного развития студентов; Самостоятельность и принятие студентами ответственности за свое образование в вузе; Обратная связь и знание результатов образовательной деятельности студентов; Саморефлексия преподавателя
Вопрос: Технология самопрезентации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Сущность технологии: с помощью специальных донести до сознания слушающего важную и необходимую информацию, аргументировано изложить свою позицию, мнение, точку зрения.
Вопрос: Этапы подготовки презентации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Подготовка презентации: Постановка целей; Построение концепции сообщения; Выбор структуры выступления; Введение и заключение; Подбор и поиск материалов для презентации; Проверка сбалансированности материалов; Подготовка мультимедийной информации; 
Процесс презентации: Начало; Основная часть; Заключение; Результат
Вопрос: Технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Цель: активировать мотивацию эффективного профессионального обучения и личностного развития у студентов основного и завершающего этапов обучения и ознакомить их с методологическими приемами, способствующими реализации указанной цели.
Вопрос: Способ доведения решения, который требует от исполнителя выполнять то или иное управленческое решение точно по форме и в указанный срок, называется 
 (*ответ*) приказом 
 рекомендацией 
 мотивированием 
 реализацией принятого решения 
Способность лидера или руководителя влиять на сотрудников в целях побуждения их действовать для достижения конечной цели, называется 
 (*ответ*) лидерством 
 внушением 
 мотивированием 
 организованностью 
Способность принять решение и претворить его в жизнь - это 
 (*ответ*) решительность 
 диагностика 
 прогнозирование 
 мотивирование 
Способность членов группы самостоятельно взаимодействовать в ситуациях неопределенности, сочетать разнообразие мнений и форм инициативного поведения с устойчивым единством мнений участников - это 
 (*ответ*) организованность 
 реализация принятого решения 
 взаимопонимание 
 мотивирование 
Степень соответствия решения характеру разрешаемых задач функционирования и развитию производственных систем - это _ управленческих решений. 
 (*ответ*) качество 
 система 
 технология 
 методика 
Строгое соблюдение субъектом управления тех прав и полномочий, которые ему предоставлены высшим уровнем управления, - это 
 (*ответ*) полномочность решения 
 всесторонняя обоснованность решения 
 согласованность с принятыми ранее решениями 
 необходимая полнота содержания решения 
Существует следующая классификация управленческой напряженности: 1) перцептивная; 2) интеллектуальная; 3) эмоциональная; 4) волевая; 5) мотивационная; 6) поведенческая. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5 
 1,2,3,6 
 2,3,4,6 
 1,3,5,6 
Сущность _ подхода заключается в том, что при формулировании и решении большинства проблем обеспечения конкурентоспособности крупных объектов, точка обзора мысленно должна быть в глобальной системе, а не на уровне, где находится анализируемый объект. 
 (*ответ*) глобального 
 поведенческого 
 эксклюзивного 
 виртуального 
Схематичное представление проблемы принятия решений - это метод принятия решений 
 (*ответ*) дерево решений 
 декомпозиция 
 диагностика 
 прогнозирование 
Требование к решению, которое должно охватывать весь управляемый объект, все сферы его деятельности, все направления развития, - это 
 (*ответ*) необходимая полнота содержания решения 
 своевременность управленческого решения 
 всесторонняя обоснованность решения 
 согласованность с принятыми ранее решениями 
Требование к решению, которое не должно ни отставать, ни опережать потребности и задачи социально-экономической системы, - это 
 (*ответ*) своевременность управленческого решения 
 всесторонняя обоснованность решения 
 согласованность с принятыми ранее решениями 
 необходимая полнота содержания решения
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Технология «Развитие позитивности в системе отношений студентов в вузовской среде»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Цель: достичь большей позитивности в системе отношений с собой, сокурсниками и преподавателями.
Когнитивные задачи: глубокое осознание связи практического выражения системы отношений с личностными установками, сформированными в процессе воспитания и жизненного опыта; тренинг коррекции непозитивных личностных установок; практикум по закреплению позитивных установок в восприятии и осознании действительности.
Эмоциональные задачи: развитие самопознания и рефлексии; развитие навыков саморегуляции; развитие навыков использования внешних средств воздействия на эмоциональную сферу; развитие навыков корректного выражения эмоций посредством юмора.
Поведенческие задачи: выработать умения понимать себя, лругих и адекватно ситуации организовывать взаимодействия; выработать возможность свободно реализовывать при взаимодействии собственную независимую позицию
Задачи: Развитие самостоятельности в программировании, организации процесса познания и профессионального становления и адекватной оценке своей результативности; Развитие психических функций, обеспечивающих процесс обучения; Развитие ответственности за процесс и результат профессионального обучения.
Вопрос: Тренинг диагностического мышления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Диагностическое мышление – специфика умственной деятельности диагноста, обеспечивающая наиболее эффективное использование данных науки и личного опыта применительно к конкретному диагностическому случаю.
Формирование умений: Адекватно и своевременно обнаруживать те явления, которые свидетельствуют о возникновении задачи; Учитывать объективные и субъективные условия, имеющие значения для решения; Устанавливать совокупность этих условий и скрытых за ними явлений; Выявлять причины рассогласования между актуальным содержанием проблемы и тем состоянием, которое было бы комфортным и адекватным в данной ситуации; Устранять рассогласования в получаемой информации и отсеивать неадекватные и субъективные данные о явлении; Проявлять чувствительность к противоречиям в содержании проблемной ситуации и сообщаемой информации; Уметь принимать решение при нескольких альтернативах и одновременном существовании разных причин.
Вопрос: Технология развития критического мышления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Цели: Познакомить с базовыми принципами критического мышления; Познакомить с некоторыми приемами и средствами развития критического мышления в вузовской образовательной практике.
Вопрос: Технология повышения коммуникативной компетентности педагога
Категория: гуманитарные
Ответы:
Технология направлена на повышение эффективности решения педагогических задач и улучшение качества общения участников образовательного процесса.
Коммуникативная компетентность – способность осуществлять общение эффективно, т.е. владение приемами и навыками передачи информации, эмоций, высоким уровнем точности межличностного восприятия и понимания партнера по общению, способствующие успешности совместной деятельности.
Этапы педагогического общения: Прогностический этап; Начальный период общения; Управление общением в развивающемся педагогическом процессе; Анализ осуществленной системы общения и моделирование общения в предстоящей деятельности.
Вопрос: Технология рейтинга учебных достижений
Категория: гуманитарные
Ответы:
Рейтинг – числовой показатель достижений в классификационном списке.
Принципы проведения рейтинга: Открытость; Обратная связь; Доступность.
Состав рейтинга: Целевой компонент; Содержательный компонент; Стабилизационный компонент; Прогностический компонент.
Вопрос: 2. Соответствие уровня развития двигательных умений и навыков нормативным требованиям программы – это …
 (*ответ к тесту*) физическая подготовленность
 физическая культура
 физическое развитие
 физическое совершенство
3. Основа индивидуального развития и жизнеобеспечения организма ребенка, которая подчинена основному закону здоровья: «приобретаем, расходуя», это …
 (*ответ к тесту*) двигательная активность
 двигательная деятельность
 физическое развитие
 физические упражнения
4. Педагогический процесс, направленный на формирование двигательных навыков, психофизических качеств, достижение совершенства, — это …
 физическое совершенство
 (*ответ к тесту*) физическое воспитание
 физическая культура
 физическое развитие
5. К какой категории физического воспитания относятся гигиенические факторы, естественные силы природы и физические упражнения?
 задачи физического воспитания
 принципы физического воспитания
 формы физического воспитания
 (*ответ к тесту*) средства физического воспитания
6. Они предполагают формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств, развитие двигательных способностей:
 воспитательные задачи
 оздоровительные
 (*ответ к тесту*) образовательные
 коррекционно-развивающие
7. Какое понятие характеризует переход представления о движении мышц в реальное выполнение этого движения и активизацию идеомоторных представлений посредством словесной инструкции?
 (*ответ к тесту*) идеомоторный акт
 содержание упражнения
 техника физических упражнений
 характеристика упражнения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог