nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запиши слова буквами. Найди корни и окончания. Выдели суффиксы
Уго[лок], уго[л'6к]; сы[нок], пе[н'ок]; сы[рок]. яко[р'ок] 
Если судить по звуковой записи, у этих слов один и тот же суффикс? Назови его. Почему же на письме он обозначается по-разному? Какой звук обозначает буква Ё в суффиксе? А что ещё показывает эта буква?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни две записи. Докажи, что в них содержится одно и то же.
уго[л'] + [ок] + ... = уго[л'ок] уголь + ёк + ... = уголёк
Вернись к упражнению 26. Покажи в буквенной записи, как именно образовались все остальные слова из записанного тобой столбика. Образец — на жёлтом фоне в
упражнении 28.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
мята
Х_л_ок нас осв_ж[ы]т, Ч_й из мяты подб_дрит. Хор_шо, что каждый го[т] На лугах она цв_тёт! (М. Дружинина)
Устно дай проверки всем словам с пропущенными буквами и обозначенными звуками.
Запиши текст правильно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Французская народная песенка
—   Стри[ш], стри[ш], Куда л_тишь?
—   На обе[т] л_чу, в камы[ш], Хлеба пё[с] принёс и сала, Сли[ф]ки мы[ш] хв_стом сб_вала, Может, [ч']ас, а может, пять.,. Вых_ди её искать!
(Перевод М. Яснова)
Как называется такой текст: загадка? небылица? считалка?
Какие правила нужно знать, чтобы записать этот текст правильно?
Проверь устно написание трудных случаев и запиши текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Й. Найди слова на -ный. Ты догадываешься, от каких слов-названий предметов образованы эти слова? Объясни это письменно для первых пяти слов. Образец: чердачный - чердак...
А теперь запиши ЭТИ пары слов столбиками
чердачный              удачный
чердак                    удача
Это поможет тебе правильно выделить корни слов.
Выдели корни во всех словах. Подчеркни буквы чередующихся согласных в корнях. Затем выдели окончания:
чердак                 удача
Выдели суффиксы в словах, называющих
признаки предметов.
— А теперь давайте посмотрим внимательно, как образовались новые слова, — попросил Миша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посмотри, как от слова удача образовалось слово удачный:
удача удач 
Объясни устно, как образовалось новое слово.
Попробуй письменно показать, как образовались слова облачный, кулачный и мрачный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Й. Снова найди слова на -ный. Запиши столбиком пять последних слов.
Покажи письменно, как они образовались:
успешный  <-  успех...
А теперь запиши слова в каждой паре одно под другим:
успешный успех
Выдели корни. Подчеркни в корнях буквы чередующихся согласных. Выдели окончания. Отметь суффикс в словах, называющих признаки предметов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова, основа которых оканчивается на -чка. Покажи письменно, от каких других слов образовались 1-ое, 2-ое, 5-ое, 7-ое
слова из списка. Например:
собачка <- собака...
Запиши пары слов столбиками:
собачка 
собака
Выдели корни. Подчеркни буквы чередующихся согласных в корнях слов. Выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к словам из упражнения 34. Отметь суффикс, с помощью которого образовано каждое новое слово. Какой оттенок смысла он придаёт новым словам? 
Покажи  письменно, как от ОСНОВЫ  каждого слова образовалось новое слово:
собака -» собак
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Фраза «Человек должен быть тем, что он есть», принадлежит 
(*ответ*) Фихте 
 Спинозе 
 Гёте 
 Гегелю 
Французская революция свершилась в 
(*ответ*) 1789 г. 
 1812 г. 
 1804 г. 
 1762 г. 
Целостность мироощущения, по мнению Шиллера, характерно для человека 
(*ответ*) античного 
 восточного 
 постмодерна 
 нововременного 
Ценность христианства не только социальная, но и гуманистически-моральная, считал 
(*ответ*) Фихте 
 Вольтер 
 Шопенгауэр 
 Ницше 
Человек поднимается над уровнем обыденного сознания в момент 
(*ответ*) философствования 
 деловой деятельности 
 рождения 
 смерти 
Человек реализует своё моральное призвание, по убеждению Фихте, только вступая в связь с 
(*ответ*) другими людьми 
 высшим разумом 
 Абсолютом 
 Богом 
Чувственная достоверность, восприятие и рассудок - это, по мнению Гегеля, три проявления 
(*ответ*) сознания 
 природы 
 Разума 
 философии 
Шеллинг вводит в природу из самих наук о природе 
(*ответ*) диалектику 
 герменевтику 
 онтологию 
 антропологию 
Шеллинг поддержал лейбницианскую теорию 
(*ответ*) предустановленной гармонии 
 роста численности населения 
 происхождения государства и права 
 монизма 
Шеллинг считал что природа - это продукт бессознательного 
(*ответ*) разума 
 ОНО 
 Я 
 духа 
Шлегель считал, что, используя неадекватность мышления, можно прийти к 
(*ответ*) бесконечному 
 сумасшествию 
 ошибке 
 конечному 
Я - это изначальная активность, располагающая себя в бесконечном, продуктивная активность, считал 
(*ответ*) Фихте 
 Гёте 
 Маркс 
 Ницше 
Язык фиксирует ощущения по мнению 
(*ответ*) Гердера 
 Соловьева 
 Аристиппа 
 Августина
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай стихотворение.
У бабушки вну[ч']ка — не бело_ру[ч']ка!
Со ст_ла посуду собрала.
Закусив гу[п]ку, крутит мясору[п]ку,
Подм_тать учится  —
Хозяйка получится!
(Э. Котляр)
Найди слова, выделенные цветом. Что означает первое из них? Каких людей так называют? Что означает второе слово, выделенное цветом? Ты заметил(а), что в образовании каждого из этих слов участвовали основы разных слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни значение каждого слова. Кофеварка, птицелов, овцевод, знаменосец. Как называются такие слова? Запиши  их. Какой буквой соединяются между собой части каждого слова? Подчеркни эту букву.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из шуточного стихотворения.
Про мамонтов
Мамонт и папонт Гуляли вдоль ре[ч']ки. Бабонт и дедонт Лежали на пе[ч']ке. А внучонт
Сидел на крыле[ч']ке И свёртывал хобот в коле[ч']ки.
(М. Яснов)
Как ты думаешь, есть ли такие слова, как папонт, бабонт, дедонт и внучонт?
Зачем же поэт их придумал? От каких других слов образованы эти слова?
Покажи это письменно: папа -> папонт...
Какой суффикс ты выделишь во всех этих словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из прямоугольного листа жести размером 24 x 9 требуется изготовить открытую коробку, вырезая по углам листа равные квадраты и загибая оставшиеся боковые полосы под прямым углом. Какова должна быть сторона вырезаемых квадратов, чтобы вместимость коробки была наибольшей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -И. Найди слова на -кий. Анишит Иокоповна составила диктант из этих слов и провела его в классе у Маши. Ребята сделали много
ошибок. 
Как ты думаешь, почему? Какая есть трудность написания ВСЕХ этих слов?
зя[п]кий — зябок, ло[ф]кий — ловок, лё[х']кий — лёгок, мя[х']кий — мягок.
 Сделайте устно по цепочке проверку ВСЕХ слов, оканчивающихся на -кий.
Письменно дай проверку четырём словам.
Придумай пять словосочетаний с этими словами. Например: гладкий камень, лёгкий ветер, ловкий кот... Запиши их. На следующем уроке продиктуешь соседу по парте, а потом запишешь его диктант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Зябкий - зябок , ловкий - ловок , лёгкий- лёгок , мягкий мягок . 
Зябкий человек , ловкий тигр , лёгкий пух , мягкий снег .
ответ к заданию по русскому языку упр. 39.
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Гости, не ж_лея добрых сло[ф], Дружно г в рят: 
«Вот это пло[ф]!» Кажется, св_рить не мудрено, Чтобы ри[с] б(е/и)лел — К з(и/е)рну з(и/е)рно.
 (А.  Омарова)
Устно по цепочке проверьте сомнительные написания.
Запиши текст, вставив нужные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова на -пка. Среди этих слов отыщи такие, которые, с твоей точки зрения, образованы от других слов-названий предметов. Например: лапка <- лапа. Много ли таких слов удалось обнаружить? Покажи, как образовались ещё три слова, по образцу:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
По ре[ч'к']е —
не ло[т]ка, не пло[т],
А старая бо[ч'к]а плывёт.
Вскочили на бо[ч'к]у лягу[шк']и. Зачем? Для чего? Для просу[шк']и!
И снова попрыгали с 6о[ч'к]и. Зачем? Для чего? Для промо[ч'к']и!
Не могут лягу[шк']и ре[шы]ть: В в_де или в сухости [жы]ть?
Знание каких правил написания проверяется в этом тексте?
Сумеешь записать его правильно? Сделай это по законам стиха!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки.
Ослик и Медвежонок достали из коро[п]ки игру[ш]ки. Они повесили на верхние лапы Ё[жы]ку по б_льшому засушенному одуванчику, а на каждую иголку —  по маленькой еловой
[шы]ше[ч'к']е.
—  He  забудьте  лампо[ч'к']и!  —  сказал
Ежик. И на гру[т'] ему повесили три гриба — лиси[ч'к']и.  Они  вес_ло  засв_тились  —  такие
они были рыжие.
Покажи письменно, от каких слов образовались слова, выделенные цветом:
лампочка <- лампа.
А теперь покажи, КАК от слова лампа образовалось слово лампочка. Для этого запиши оба слова столбиком. Выдели корень, затем окончания. Знаешь, что делать дальше? Если нет, вернись на страницу 39, где показано образование слова папонт. 
Сделай устную проверку всех сомнительных написаний. Запиши текст полностью: начни в классе, завершишь дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ослик и Медвежонок достали из коробки игрушки. Они повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку - по маленькой еловой шишечке.-Не забудьте лампочки! - сказал Ёжик. И на грудь ему повесили три гриба-лисички. Они весело засветились-такие они были рыжие,лампочка <— лампалисичка <— лиса
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Жила соба[ч'к]а По имени Пти[ч'к]а.
Л_тать
Была у со6а[ч'к']и привы[ч'к]а. Выйдет соба[ч'к]а и пол_тит. Куры гл_дят, И п_тух гл_дит.
(Э. Мошковская)
Спиши, написав нужные буквы, так, будто это НЕ стихотворный текст
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: "Я" И. Г. Фихте выводится из не-"Я":
(*ответ*) нет
 да
Активность "Я" является важным фактором наукоучения И. Г. Фихте:
(*ответ*) да
 нет
В своей философии Ф. В. Шеллинг исходил в первую очередь, из "Я"-принципа:
(*ответ*) нет
 да
В учении И. Г. Фихте о человеке в центр ставится эмпирический и фактический человек:
(*ответ*) нет
 да
Вся система И. Г. Фихте исходит из принципа "Я":
(*ответ*) да
 нет
И. Г. Фихте был, скорее, космополитом, чем немецким патриотом:
(*ответ*) нет
 да
И. Г. Фихте находился под влиянием философии И. Канта:
(*ответ*) да
 нет
И. Г. Фихте опирается на дедуктивный принцип в понимании общественной жизни:
(*ответ*) да
 нет
И. Г. Фихте понимает человека исходя из принципа долженствования:
(*ответ*) да
 нет
И. Г. Фихте создает блестящий образец натурфилософской системы:
(*ответ*) нет
 да
И. Г. Фихте считает основоположением философии мир вещей:
(*ответ*) нет
 да
Основой зрелой философии Ф. В. Шеллинга являлся принцип тождества:
(*ответ*) да
 нет
Стержнем философии И. Г. Фихте является наукоучение:
(*ответ*) да
 нет
Ф. В. Шеллинг выводил все вещи из абсолютного тождества:
(*ответ*) да
 нет
Ф. В. Шеллинг считает однородность принципом существования природы:
(*ответ*) нет
 да
Ф. В. Шеллинг, как и Г. В. Ф, Гегель, разделяет принцип панлогизма:
(*ответ*) нет
 да
Философия И. Г. Фихте легко понималась и принималась всеми, у него не было врагов в академической среде:
(*ответ*) нет
 да
Философия Ф. В. Шеллинга в ранний период отталкивалась от системы И. Г. Фихте:
(*ответ*) да
 нет
В "Феноменологии" Г. Гегель ставит задачу воссоздания пройденных духом точек узлового развития человечества:
(*ответ*) да
 нет
В йенский период Г. Гегель занимался проблемами поиска оснований философской системы:
(*ответ*) да
 нет
В основе системы Г. Гегеля лежат принципы логики:
(*ответ*) да
 нет
В своих сочинениях бернского и франкфуртского периодов Г. Гегель предстает как человек и философ, ненавидящий систему: 
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спиши  текст,  написав  нужные  буквы. Пиши так, будто это НЕ стихи.
Идёт бульдо[к]: 
Две пары но[к], Приплюснут но[с], Обрублен хвос[т]. На шею ему дали б_ль[шы]е медали. (Э. Мошковская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А, найди слова на -иха. Как ты думаешь, от каких других слов образованы эти слова? Покажи это письменно по образцу:
ежиха  <-  ёж 
Не бери только слово «портниха»!
Слово портниха образовано от слова портной: .портн/ + их. + ... = портниха
Чем отличаются слова в каждой записанной тобой паре? Что обозначает суффикс -их-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажи  письменно,  как  именно образовались  слова:  ежиха,  моржиха,  слониха, паучиха. 
Например: ёж/ + их, + ежиха
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

ёж + их + а = ежиха                      слон + их + а = слониха
морж + их + а = моржиха             паук + их + а = паучиха
Вопрос: Найди  в  Обратном  словаре  слова А, на -ица.
Обратном  словаре  слова
Ищи слова на -ица, а не на -ница!
Выбери из них те, которые обозначают животных. Какого рода эти слова? От каких других слов они образованы? Покажи это письменно. Слово львица не рассматривай. Этот сложный случай посмотри на плакате у Летучей Мыши.
Львица
лев;
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

медведица - медведь                           верблюдица - верблюд
медведьХ - медведь/                             верблюдХ - верблюд/
медведь/ + иц + а = медведица           верблюд/ + иц + а = верблюдица
ответ к заданию номер 48. по русскому языку.
Вопрос: Образуй от слова волк два других слова с суффиксами -иц и -их. Покажи это письменно! 
Например: волчица <- волк,
волк/ + иц + ... = волчица
Какие звуки чередуются в корне? Покажи
Это так: [...]/[•••']• 
Можно ли сказать, что суффикс -иц- иногда придаёт слову тот же смысл, что и суффикс -их-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

волчица - волк                              волчиха - волк 
волк/ + иц + а = волчица               волк/ + их + а = волчиха
ответ к заданию русского языка.
Вопрос: Открой Обратный словарь на -К.
Найди слова с основой на -ник. 
Они обозначают одушевлённые или неодушевлённые предметы? Они мужского или женского рода? Что означает суффикс -ник? Выбери из списка те слова, которые имеют отношение к школе. Запиши их столбиком. Они все обозначают мальчиков? А если бы речь шла о девочках, ты бы использовал(а) эти же слова или другие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -А. Найди слова на -ница. Отыщи среди них слова однокоренные словам, которые ты записал (а) столбиком в упражнении 49. Какого
рода все эти слова? Кого они обозначают?
Запиши их вторым столбиком. Выдели в парах слов суффиксы -ник- и -ниц-. Что обозначают эти суффиксы?
—   Хотя есть и другой суффикс -ник-, — сказала Анишит Йокоповна. — Он обозначает не людей мужского пола, а предметы мужского рода. Например: памятник, ельник,
Орешник
—   Есть, кстати, и другой суффикс -ниц-, добавила Летучая Мышь. — Он обозначает не людей женского пола, а предметы женского рода. Например: сахарница, хлебница.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажи письменно, как образованы слова: дворник, охотник, дачник
Например: дворник <- двор двор/ + ник + ... = дворник-
Не  забывай  отсекать  окончания  у  слов, ОТ КОТОРЫХ образовались новые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

двор - дворник                                        охота - охотник                               дача - дачник      
двор/ + ник + ... = дворник ,                    охот/ + ник + ... = охотник,              дач/ + ник + ... = дачник .           .
Вопрос: Открой Обратный словарь на -К. Найди слова с основой на -щик. Что ты можешь сказать об этих словах? Что обозначает суффикс -щик? Как будут звучать парные им слова, обозначающие людей женского  пола? 
На какую букву и на какое сочетание букв надо открыть Обратный словарь, чтобы найти эти слова?
Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова на -щица. 
Запиши три пары слов, обозначающих людей одной профессии, но разного пола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Пудинг
Англичане любят Есть на ужин ПУДИНГ. Потому что ПУДИНГ — Очень вкусный БЛЮДИНГ. Тот, кто любит ПУДИНГ И часто ходит в ГОСТИНГ, Не бывает ХУДИНГ, А бывает ТОЛСТИНГ.
Ты можешь перевести это стихотворение на совсем понятный язык? Сделай это! В слове ПУДИНГ нет суффикса, но поэт напоминает, что слово пришло из английского языка, в котором этот суффикс есть. Более того, с помощью этого суффикса поэт образовал ещё четыре слова. Выпиши эти смешные слова. Покажи письменно, от каких слов они образовались, и разбери их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Г. Гегель был исключительно "кабинетным" мыслителем, далеким от общественной жизни:
(*ответ*) нет
 да
Г. Гегель был материалистически и эмпирически ориентированным философом:
(*ответ*) нет
 да
Г. Гегель был увлечен философией Платона:
(*ответ*) да
 нет
Г. Гегель в первую очередь интересовался проблемами основоположений философской системы:
(*ответ*) да
 нет
Г. Гегель исходит из субъективного понимания права:
(*ответ*) нет
 да
Г. Гегель как мыслитель формировался рано, опережая своего друга Ф. Й. О. Шеллинга:
(*ответ*) нет
 да
Г. Гегель пережил увлечение философией И. Канта:
(*ответ*) да
 нет
Г. Гегель придерживается принципа единообразия в построении своей системы:
(*ответ*) да
 нет
Г. Гегель считает искусство одной из форм богопознания:
(*ответ*) да
 нет
Г. Гегель считает религию высшей точкой развития абсолютного духа:
(*ответ*) нет
 да
Г. Гегель считал противоречие исходным моментом развития всего сущего:
(*ответ*) да
 нет
Гражданское общество у Г. Гегеля сливается с государством:
(*ответ*) нет
 да
За основу анализа общества в "Феноменологии духа" Г. Гегелем была выбрана логическая модель:
(*ответ*) нет
 да
Понятие духа у Г. Гегеля сводится к субъективному человеческому опыту:
(*ответ*) нет
 да
Система Г. Гегеля завершается религией:
(*ответ*) нет
 да
«Все сказка, все сон», - эти слова принадлежат немецкому романтику
(*ответ*) Новалису
 Гейне
 Гете
 Шиллеру
«Трансцендентальная философия» Ф. Шеллинга исходит из:
(*ответ*) субъективного «Я» как первичного вывода из него объективного
 противопоставления «Я» и «не-Я»
 невозможности вывести субъективное из объективного
 нетождественности духа и природы
Абсолютный дух раскрывается, по Г. Гегелю, в трех формах
(*ответ*) искусстве
(*ответ*) религии
(*ответ*) философии
 праве
 политике
Абсолютным духом Г. Гегель называл
(*ответ*) формы общественного сознания
 индивидуальное сознание
 объективную закономерность
 космический разум
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова на -шка. 
Отыщи в списке слово сынишка. Покажи, от какого другого слова оно образовано:
...... <- ...... А следующее слово? Сумеешь
выделить корни и определить, какой в этих словах суффикс? Найди слово бабушка. Покажи письменно, от какого слова оно образовано. А следующее за ним слово? Тоже покажи письменно. Выдели корни и суффикс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Плачет ива у доро[ш]ки, Просит всех л_сных зв_рей: «Пот_ряла я серё[ш]ки, Разыщите их ск_рей!» Миша уверен, что здесь проверяется знание правил написания безударных гласных в корне и буквосочетания ШК.
Ты соглашаешься с Мишей?
Маша считает, что Миша в одном прав, а
В другом — нет.
Ты понимаешь, что Маша имеет в виду? Спиши текст по законам стиха, вставив нужные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Спросил у гриба под осиною ё[ш]:
—   Ска[жы], почему ты на зонтик похож? А гри[п] засм_ялся:
—   Вот странный вопро[с]!
Ведь я же в погоду д_ждливую рос!
Обсудите с соседом по парте, как будете писать слова с пропущенными буквами и обозначенными звуками.
Запиши текст по законам стиха.
Напиши слово на жёлтом фоне в начальной форме. 
Покажи, от какого слова оно образовалось: ......
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши стихотворные строчки. Перед выделенными словами пиши в скобках проверочные слова.
У кана[ф]ки
Две козя[ф]ки
Продают ежам була[ф]ки.
Поставь все выделенные слова в начальную форму и запиши их. Выдели окончания. Букву сомнительного согласного подчеркни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На какую букву надо открыть Обратный словарь, чтобы найти слова с таким же окончанием, как в словах из упражнения 58? А с таким же окончанием и с этой же буквой парного по звонкости-глухости согласного в середине слова?
Миша считает, что надо открыть Обратный словарь на -А и искать слова на -фка. Маша
думает, что это слова на -А, на -вка
А как думаешь ты? Найди эти слова. Проверь, есть ли в списке те же слова, что и в стихотворении. Запиши пять любых слов вместе с проверками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Обрати внимание на ПЕРВЫЕ буквы строк. Ничего не замечаешь? Из них складывается название стихотворения!
Рисую ло[т]ку под м_стом И кой-кого с б_ль[шь'|]м хв_стом. С_^цит он в ло[т]ке, ловит ры[п]ку. У ры[п]ки вижу я улы[п]ку, — Наверное, портрет хв_ста Она узнала неспроста... Конечно*, это — хвост (Ю. Мориц)
Напиши сначала название этого стихотворения, а потом постарайся записать его текст без ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Задира
Ты не бойся Наташа! Не вздрагивай  Ира. Вас уже никогда Не обидит задира.
Ну и что*, что* задира Нас на год взрослей? Мы ведь тоже с Алёшкою Не из яслей.
Мы его окру[жы]ли На детской пл_ща[т]ке И ле[х]ко пол_[жы]ли На обе лопа[т]ки.
(С. Махотин)
Спиши правильно первое и последнее четверостишия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай колыбельную песенку.
Кукла куколку ка[ч'а]ла, Кукла куклу вели[ч'а]ла
— Спи спокойно Катенька, До[ч'к]а моя сладенька!
Поло[жы]ли на поду[ш]ки Куклы — щё[ч'к']и, Зайки — у[ш]ки, Козлик — ро[ш]ки, Свинка — но[ш]ки. (Г. Лагздынь)
Какие правила нужно знать, чтобы записать текст правильно?
Миша сказал, что проверяется только одно: как пишутся шипящие. Прав ли Миша?
Миша добавил, что в трёх последних строчках проверяется, как пишется сочетание ШК. Маша сказала, что проверяется совсем Другое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Ь. Найди слова на -ть.
Сколько в списке слов, родственных слову бежать? Ты можешь выделить корень у этих
слов? Назови его! 
Зачем этим словам частички ПЕРЕД корнем (в словаре они выделены голубым цветом)? Эти частички придают словам разный смысл? От какого слова образовались ВСЕ эти слова с частичкой перед корнем?
Вернись к списку слов, родственных слову бежать. Выбери из него слова, подходящие по смыслу, и дополни словосочетания:
бежать до аптеки; 
бежать за лекарством; бежать от собаки; бежать мимо дома. Запиши эти словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Гулял (без) зонтика щенок, Щенок (под) дождиком промок (От) носика (до) хвостика, (От) хвостика (до) носика. 
(П. Синявский)
Как будешь писать слова в скобках: слитно со словами-названиями предметов или раздельно?  Что  это:  приставки  или  предлоги?
Докажи это. Запиши текст правильно Запиши  выделенные  цветом  слова  столбиком  в  начальной форме.  Покажи, от каких других слов они образовались. Например:
дождик <~ дождь ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гулял без зонтика щенок,
Щенок под (сильным) дождиком промок
От (маленького) хвостика до (чёрненького) носика
дождик <— дождь
носик <— нос хвостик <— хвост
Вопрос: Акцидентальность – это
(*ответ*) философская категория, означающая случайный, привходящий признак, не всегда принадлежащий вещи
 философская категория, введенная для обозначения генетической связи различных по своей сути явлений, из которых одно, называемое причиной, обусловливает другое, называемое следствием
 совокупность суждений, называемых посылками, на основании которых делается вывод
 философское воззрение, рассматривающее дух в качестве первоосновы действительности, как особую бестелесную субстанцию, существующую независимо от материи
Английские романтики
(*ответ*) У. Блейк
(*ответ*) С.Т. Колридж
(*ответ*) Д. Байрон
(*ответ*) П. Шелли
(*ответ*) Д. Китс
 Ч. Диккенс
 С. Моэм
Антиномизм – это:
(*ответ*) противоречивость в суждениях, приводящая в замешательство
 философская дисциплина, изучающая прекрасное в действительности, особенности и общие принципы творчества по законам красоты, блага и прекрасного
 раздел философии, являющийся ее методологической основой, изучающий возможности познания, критерии истинности и достоверности
 учение, признающее существование скрытых сил в человеке, природе, вселенной, способных оказывать воздействие на ход событий и доступных только лишь для посвященных и прошедших специальную подготовку
Большое значение проблеме индивидуальности художника, уникальности творческой личности, эстетическому воспитанию придавал
(*ответ*) Гете
 Гельдерлин
 Новалис
 Шопенгауэр
В «философии тождества» Ф. Шеллинга исходным служит понятие
(*ответ*) абсолютного и объективного
 абсолютного и субъективного
 относительного и объективного
 абсолютного и относительного
В концепции Гамана стержневую роль играет
(*ответ*) вера
 искусство
 миф
 символ
В работе «Основы общего наукоучения» И.Г. Фихте формулирует три принципа
(*ответ*) «Я» полагает самое себя
(*ответ*) «Я» противополагает себе «не-Я»
(*ответ*) Взаимное ограничение и противопоставление «Я» ограниченного и ограниченного «не-Я»
 Взаимное ограничение и противопоставление «Я» неограниченного и неограниченного «не-Я»
В системе философии Г. Гегеля Абсолют проходит три стадии
(*ответ*) Идея
(*ответ*) Природа
(*ответ*) Дух
 Государство
 человек
В философии Гегеля главным субъектом культурно-исторического процесса выступает
(*ответ*) Абсолютный Дух
 Мировая воля
 Сверхчеловек
 Единое
В философии Гердера в центр внимания поставлена
(*ответ*) культура
 литература
 лингвистика
 религия
В философии Ф. Шлегеля особый интерес представляет его теория
(*ответ*) иронии
 веры
 мифа
 познания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай текст. Я, не жалея мыла, Нос терпеливо мыла. Зависело б (от) мыла, Веснушки я б (от) мыла.
Устно подтверди, что ты понимаешь разницу между написанием приставки (отмыла) и
предлога (от мыла).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения
Л_нивая ко[ш]ка (Не) ловит мышей. Л_нивый мальчи[ш]ка (Не) моет ушей. Л_нивая мы[ш]ка (Не) выроет норку. Л_нивый мальчи[ш]ка (Не) любит уборку. Ленивая му[ш]ка (Не) любит л_тать. Л_нивый мальчи[ш]ка (Не) хочет читать!
Как [жы]ли бы в этой Л_нивой избу[ш]ке, (Не)будь на земле Нел_нивой стару[ш]ки? Какое новое правило нужно знать, чтобы записать текст правильно?
Устно попробуй вставить между частицей НЕ и каждым словом, называющим действие, одно из этих слов: только, просто, очень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Были бы у ёло[ч'к']и
Но[ш]ки,
(По) б_жала бы она
(По) доро[ш]ке.
(За) пл_сала бы она Вместе с нами, (За) стучала бы она Каблу[ч'к]ами.
(За) кру[жы]лись бы на ёло[ч'к']е Игру[ш]ки — Разн_цветные фонарики, Хл_пу[ш]ки.
(К. Чуковский)
Что означает слово, выделенное цветом? Ты видишь, что в этом слове соединились ОСНОВЫ двух разных слов? Какая буква соединяет эти основы?
Выпиши слова, называющие действия, с приставкой за-. Выдели корни и приставку.
Обсудите в классе трудные случаи написания слов. Запиши текст по законам стиха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения
— Уберите свой сачок! Никакой я не жучок!
(Не) х_чу я лезть в к_ро[п]ку, то[ч'н]о божия к_ро[ф]ка. (Не) сажайте на була[ф]ку, то[ч'н]о глупую козя[ф]ку.
(Э. Мошковская)
Устно по цепочке проверьте все трудные случаи написания слов.
Постарайся записать правильно вторую часть отрывка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок
Можно всё
Перевернуть:
В кухонной плите
Уснуть,
Пообедать
Вверх ногами, Растопить плиту Снежками. Можно плыть На топоре И купать Слона в ведре.
1.   Выпиши  слова  на  жёлтом  фоне  столбиком. Покажи письменно, от каких слов без приставок они образовались.
Например: пообедать - обедать Приставки выдели.
2.    Можно  ли  от  слов  на  голубом  фоне образовать  новые  слова  с  ТАКИМИ  же  приставками?  Покажи  письменно,  если  это  возможно:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Начните составлять хронограф войн Франции в эпоху империи. Чем они отличались от войн, которые Франция вела во времена республики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Прочитай словосочетания:
растопить печь, утопить в реке.
1.  Сравни слова с корнем топ. Как ты думаешь, это родственные слова?
Миша говорит, что родственные: у них
ОДИН И ТОТ же корень ТОП
Маша говорит, что слова не родственные: у корней топ и топ разные значения, они только внешне похожи.
А ты как думаешь? Вспомни, какие слова мы называем родственными (страница 18).
2.   Сравни слова с корнем куп в словосочетаниях покупать в ванне и покупать подарки. Это разные слова или это одно и то же
СЛОВО?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова покупать (в ванне) и покупать (подарки) не являются родственными, так как у них разное значение
Вопрос: В тексте стихотворения допущены ошибки: обращения не выделены знаками!
Исправьте эти ошибки с соседом по парте.
Ты правильно запиши первые две части стихотворения, а твой сосед пусть правильно запишет последние две части. 
(He) шали котёнок мой. (Не) играй клубком. Петушок-дружок (не) пой Под моим окном.
(Не) шепчи в садах листва. Гуси (не) шипите. (Не) шурши в полях трава. Двери (не) скрипите.
Дятел клювом (не) стучи. Белка (не) скачи. Пёс у дома (не) ворчи. Филин (не) кричи.
(Не) гонись за мышкой кот. (Не) танцуйте ласки! Братик мой вот-вот сомкнёт Чёрненькие глазки!
(А. Меджидов, перевод В. Лунина)
Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте: проверьте работу друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Ь, на -ть. Найди слова, родственные слову лететь.  От  какого  слова  образованы  все  эти слова с приставками? Дополни устно каждое словосочетание словом из Обратного словаря, подходящим по смыслу.
лететь вокруг села; лететь через забор; лететь к дому; лететь мимо;
лететь на юг; лететь из гнезда; лететь на дерево; лететь с дерева.
Выполните  письменно  эту  работу:  ты первую часть, а твой сосед — вторую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ещё раз прочитай в Обратном словаре слова, родственные слову лететь. Посмотри, какие приставки участвуют в образовании родственных слов. Используй эти же приставки для образования слов, родственных словам лепить и крепить. Держи словарь всё время открытым! Ты запиши слова, однокоренные слову лепить (с теми приставками, которые подходят). А твой сосед пусть запишет слова, родственные слову крепить (с приставками,  подходящими  по  смыслу).  Поменяйтесь тетрадями: проверьте работу друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни словосочетания в каждой паре. Как и отчего меняется смысл?
1)   влететь в окно — вь?лететь из окна;
2)   взлететь на дерево — слететь с дерева.
Можно ли сказать, что в этих примерах приставки сообщают словам-названиям действий ПРОТИВОПОЛОЖНЫЙ смысл?
Образуй с приставками в- и вы- новые слова (пары слов!) от слов: бежать, ходить, носить, возить.
Например: вбежать — вь?бежать.
Запиши с этими словами словосочетания
по образцу:
вбежать во двор — вь?бежать со двора. Слова в парах, называющие действия, обладают противоположным смыслом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В философской эволюции Шеллинга самый важный этап – разработка
(*ответ*) философии природы
 этики
 философии права
 философии политики
Взаимодействие между «Я» и «не-Я» внутри «Абсолютного Я», по Фихте, предполагает два вида взаимодействия
(*ответ*) практическое
(*ответ*) теоретическое
 обыденное
 интуитивное
Внутренне присущее человеческому сознанию, нечто доступное познанию человека, то, что может быть понятым – это
(*ответ*) трансцендентальное
 трансцендентное
 имманентное
 ноумен
Всеобщий элемент гражданского общества состоит, по Гегелю, из
(*ответ*) чиновников
 фабрикантов
 торговцев
 крестьян
Г. Гегель называет _ духом духовное, которое понимается как первичное, субстанциональное начало
(*ответ*) субъективным
Гегель включает в систему гражданского общества следующие компоненты
(*ответ*) многообразие потребностей граждан и производство средств их удовлетворения
(*ответ*) совокупность корпораций граждан, защищающих интересы последних
(*ответ*) ценности свободы, нравственности и культуры, защищаемые и развиваемые гражданами как частными лицами
 правовое государство
 правовые законы
Гегель рассматривает следующие формы самосознания, которые отличаются не случайной, а необходимой противоречивостью, чьи мотивационные конфликты являются этическими рефлексами эпохальных социально-исторических коллизий
(*ответ*) стоическая
(*ответ*) скептическая
(*ответ*) несчастное
(*ответ*) разорванное
 эклектическое
 дионисийское
Главное, что привлекало Шиллера в творчестве И. Канта, – это учение 
(*ответ*) об антиномиях
 о вечном мире
 эстетики
 о морали
Главной проблемой учения о сущности является проблема
(*ответ*) противоречия
 антитезиса
 представления
 эмпирического знания
Государство должно руководствоваться принципами
(*ответ*) порядка
(*ответ*) законности
(*ответ*) дисциплины
 неподопечности
Движение всех форм сущего и должного в мире, обществе и культуре осуществляется, по Гегелю, благодаря
(*ответ*) возникновению, обострению и развитию бесчисленного множества противоречий
 хаосу и случайностям
 самоорганизации материи
 развитию производственных отношений
Диалектика – это
(*ответ*) философское учение о становлении и развитии бытия, познания и основанный на этом метод мышления
 общее обозначение философских учений, утверждающих первичность духа, сознания, мышления и вторичность материи, природы и физического мира
 философский термин, обозначающий характер какого-либо лица или явления
 философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Ь. Просмотри список слов на -ть. 
Замечаешь, что между корнем слов и частичкой -ть есть буква, выделенная голубым цветом; 
бежать, забежать, добежать? Это суффикс слов-названий действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У слов-названий действий есть суффиксы -а-, -е-, -и-, -я-.
Вопрос: На какие разные вопросы отвечают слова из списка? Устно задавай вопрос к каждому слову, а потом ставь его в начальную форму. 
Сказал, смотрит, спешат, прыгает, читала, работает, ходил, грустит, купали.
Запиши все слова в начальной форме. Выдели суффикс -ть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Ь, на -ть. Найди слова, родственные слову скакать. Придумай и запиши словосочетания с каждым из этих слов.
Если буква заблудилась
ПЕШКИ весело палят:
Кораблю пристать велят.
[п'эш]ки [пуш]ки
Замени выделенное слово на другое — получится отрывок из сказки Александра Сергеевича Пушкина. Знаешь, из какой?
Сколько  звуков  заменилось  на  другие,
когда ты  поменял(а)  слово?
Охарактеризуй согласный звук, который был в прежнем слове: он какой? А теперь охарактеризуй согласный звук, который появился на месте прежнего. Эти два звука — одинаковые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой  Обратный  словарь  на  букву -А. Найди группу слов на -иха.
—   Мы уже работали с этими словами! — сказал Миша.
—    Мы  смотрели  на  эти  слова  с  другой точки зрения! — сказала Волшебница
Итак, что ты можешь сказать о составе этих слов? Как называются части, из которых состоит каждое слово?
Есть ли в этих словах одинаковые части? Какие именно?
То, что в этих словах один и тот же суффикс, придаёт им что-то общее? Что именно? А то, что в этих словах одинаковые окончания, делает их чем-то похожими? Чем именно: какого они все рода?
Разбери по составу три любых слова из словарного списка по образцу:
ежих
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -К. Найди слова на -ик.
—   Мы будем смотреть на эти слова с другой точки зрения? — поинтересовался Миша.
—   Разумеется, — кивнула Волшебница. Что ты можешь сказать о составе всех
этих слов?
И Маша, и Миша уверены, что каждое из этих слов состоит из трёх частей.
Ты соглашаешься с этим? Как называются эти части?
Как называются такие окончания?
Какой общий оттенок смысла сообщает
всем этим словам суффикс?
Выпиши три любых слова. Разбери их по составу по образцу:
лобик
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь, на -ть. Найди слово читать и все родственные ему слова. Объясни устно, как ты понимаешь смысл каждого слова.
Объясни Летучей Мыши, что значит зачитать: «Миша зачитал любимую книгу до дыр».
Ещё раз просмотри список слов, родственных слову читать.
В чём особенность их состава? Из каких частей состоит каждое из этих слов? Какая часть является в них общей? Разбери три любых из этих слов по составу по образцу:
Можно ли сказать, что приставки придают этим родственным словам что-то общее? А может быть, наоборот: приставки сообщают каждому из этих слов что-то особенное? Что и мен но?
Объясни это на примере тех слов, которые ты разобрал(а) по составу.
А что общего придаёт всем этим словам суффикс -ть? На что он указывает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь, на -ть. Посмотри, используются ли приставки за-  и  до-  со  словами,  родственными  словам
бежать и лететь. 
Как ты считаешь, в словах дочитать, добежать, дописать, долететь у приставки до- одно и то же значение? Какое?
Разбери слова дочитать, долететь по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь, на -ть. Найди слова, родственные слову возить. Какие из слов, родственных слову возить, ты употребишь в этих случаях?
1.   Деду Морозу предстояло __возить подарки по домам.
2.    Пришлось ___возить ёлку на другую сторону реки
Выполни упражнение письменно. Родственные слова-названия действий разбери по составу.
— Сейчас будет трудное задание! — сказала Анишит Йокоповна. — Не огорчайтесь, если сразу не получится его выполнить!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись в Обратном словаре к словам, родственным слову возить. 
Среди них отыщи слова, наиболее близкие по смыслу, означающие почти одно и то же.
А твой сосед по парте пусть отыщет слова, обозначающие противоположные действия.
Запиши слова, близкие по значению, парами ВОТ так: ...... = ...... 
Слова, противоположные по значению, тоже запиши парами, но так: ...... ......
Если хочешь себя проверить, посмотри, как это задание выполнила Маша.
Слова, близкие по значению: завозить = привозить; увозить = вывозить. Слова, противоположные по значению: завозить ф увозить; ввозить ф вывозить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Ь. Найди слова на -чь. Среди этих слов выпиши слова, называющие действия. Их должно быть пять. На какой вопрос они отвечают?
На  конце  слов-названий  действий  с основой  на -ЧЬ,  стоящих в  начальной форме, обязательно пишется Ь: лечь, печь, течь, стричь, помочь.
Запиши с этими словами словосочетания
Например: лечь на диван.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лечь на траву, печь пироги, течь около оврага, стричь быстро.
Вопрос: Просмотри словосочетания. Какие разные правила нужно знать, чтобы записать слова с основой на шипящий правильно?
Испе[ч'] пиро[к], горячая пе[ч*], вку[сн]ый кала[ч'], сбере[ч'] п__сьмо, зубной вра[ч'], лунная но[ч'],
заже[ч'] костёр, запря[ч'] к_ня, правильная ре[ч'],
умелый тка[ч'], громкий пла[ч'], знакомый сила[ч']. Запиши их правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Испечь пирог, горячая печь, вкусный калач, сберечь письмо, зубной врач, лунная ночь, зажечь костёр, запрячь коня, правильная речь, умелый ткач, громкий плач, знакомый силач.
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А. Найди слова на -зка. Среди этих слов нам  интересны  последние  шесть.  Выпиши  их столбиком. 
Являются ли они однокоренными? Почему ты так думаешь? Что нужно сделать, чтобы правильно выделить корни этих слов?
Выдели их, потом выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к словам из упражнения 87. Какие части слова, кроме корня и окончания, являются в этих словах одинаковыми?
Какая часть слова делает эти слова разными  по  смыслу?  Как  она  называется?  Выдели
её  В  каждом слове. 
Проверь написание буквы парного по звонкости-глухости согласного в середине слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посмотри на пары слов:
арбуз
луна
книга
арбузный, лунный,
книжный.
Как ты думаешь, какое слово из двух дало жизнь другому? (Без этого слова другого бы просто не было!)
арбуз - арбузный или
арбуз - арбузный?
Запиши, как считаешь правильным, все три случая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Арбуз -> арбузный, луна —> лунный, книга —> книжный.
Вопрос: Прочитай  словосочетания.  На какие три  группы  их  можно разделить? 
Запиши первые две группы в два столбика. Затем запиши третью группу слов в строчку.
Острый ме[ч'], ле[ч'] на пол, ло[ф]кий [цы]рка[ч'], родная до[ч'], отстри[ч'] косы, ст_пная ди[ч'], т_жёлый кирпи[ч'], помо[ч'] в ремонте, стере[ч'] дом, з_лёный мя[ч'], любая мело[ч'], юный м_скви[ч'], нате[ч'] в ло[т]ку, образовалась те[ч'], храбрый цареви[ч'], большая пе[ч'], горе[ч'] разлуки, толо[ч'] зерно.
Одинаковое ли количество слов с основой на [ч ] получилось в каждой группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Ф  и  на  букву  -Ц.  Найди  звукоподражания.
выпиши их через запятую. 
А теперь открой этот словарь на буквы -П и -С. Много ли звукоподражательных слов тебе удалось обнаружить? Какие из них используют, чтобы подзывать животных?
Какие образовались от слов, называющих действия? Покажи это письменно.
Например: кап-кап -*- капать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кап-кап, цап-царап, топ-топ, хруп-хруп, цып-цып, кис-кис. Кап-кап <- капать; цап-царап <- цапать, топ-топ <- топать, хруп-хруп <-хрупать.
Вопрос: Сравни пары слов:
приземлиться — земля; солнечный — солнце; чернеть — чёрный.
Постарайся объяснить одно слово в каждой паре через другое.
Приземлиться — это оказаться (где?) ... Солнечный — имеющий отношение (к чему?) ... Чернеть — становиться (каким?) ...
Теперь ты понимаешь, какое слово в каждой паре дало жизнь другому? (Без него другого бы просто не было!)
Покажи это письменно:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приземлиться - это оказаться (где?) на земле.
Солнечный - имеющий отношение (к чему?) к солнцу. Чернеть - становиться (каким?) чёрным.
приземлиться <- земля солнечный <- солнце чернеть <- чёрный
Вопрос: Покажи, как образовались слова:
намордник, наплечник, неудачник, подсвечник Образец:  1) морда~> ,морд, 
2) на + морд + ниек + ... = намордник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи состав слов и покажи, от какого слова образовалось каждое из них:
бездельник, пограничник, наконечник.
В корнях родственных слов тебе встретится чередование звуков [ц]/[ч ]. 
Образец выполнения смотри в упражнении 93.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни, какие слова помогли писателю Николаю Носову придумать имена Незнайки и его друзей.
Незнайка, Знайка, Винтик, Сиропчик, Пилюлькин, Цветик, Торопыжка, Авоська*.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знайка <- знать, Винтик <- винт, Незнайка <- не знать, Сиропчик <- сироп, Пилюлькин <- пилюля, Цветик <- цвет, Торопыжка <- торопиться, Авоська <- авось
Вопрос: Интерсубъективность – это
(*ответ*) категория, обозначающая нечто, направленное на внутреннее свойство субъекта, производное его деятельности
 категория, обозначающая реализующую деятельность, активность субъекта, согласующего свою деятельность с деятельностью разума
 духовное, которое понимается как первичное, субстанциональное начало
 переход какого-либо признака, существующего извне, вовнутрь
Исходный постулат философской концепции Гегеля – постулат о
(*ответ*) существовании Абсолютного Духа
 существовании монад
 развитии общественно-экономических формаций
 наличии Мировой воли
К философии духа Г. Гегеля непосредственно примыкают
(*ответ*) философия права
(*ответ*) философия истории
(*ответ*) эстетика
(*ответ*) философия религии
(*ответ*) история философии
 философия ценностей
 философия политики
Категория «единомножественность» означает, что
(*ответ*) всякое множество должно обладать внутренним единством, последовательностью
 множественность единственна
 любое множество способно к самоорганизации
 множественность хаотична 
Категория в философии Г. Гегеля, означающая реализующую деятельность, активность субъекта, согласующего свою деятельность с деятельностью разума, - это:
(*ответ*) объективный дух
 субъективный дух
 абсолютная идея
 персональность
Категория, выражающая равенство, одинаковость предмета явления самим с собой или равенство нескольких предметов, – это
(*ответ*) тождество
 анализ
 синтез
 аксиома
Категория, обозначающая заметки, сопутствующие значения, особые моменты, идущие совместно с тем или иным явлением, - это
(*ответ*) итинерарий
 гетерокаузальность
 акцидентальность
 циркулярность
Категория, обозначающая заметки, сопутствующие значения, особые моменты, идущие совместно с тем или иным явлением, - это _
(*ответ*) итинерарий
Категория, означающая внутреннюю присущность качества предмету, а смысла – понятию и не выраженных прямо, - это
(*ответ*) имплицитный
 трансцендентный
 трансцендентальный
 партикулярный
Категория, означающая сочетание единичности во множественности, - это _
(*ответ*) единомножественность
Классицизм – это
(*ответ*) направление в культуре, обратившееся к античному наследию как к образцу и идеалу, построенное на идеях разумной законосообразности мира, облагораживающей природы
 философский термин, обозначающий характер какого-либо лица или явления
 философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей
 общее обозначение философских учений, утверждающих первичность духа, сознания, мышления и вторичность материи, природы и физического мира
Концепция абсолютного тождества тесно связана у Ф. Шеллинга с идеей о
(*ответ*) самосознании Абсолюта
 самосознании человека
 тождестве явления и сущности
 противопоставлении формы и содержания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)