nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Як ти гадаєш, чи відповідально поставився до свого завдання середній брат у казці «Горбоконик» Петра Єршова? Поясни свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почало ізнов смеркатись; Середульший став збиратись, Він сокиру й вила взяв Та й у поле почвалав. Ніч холодна як настала, - Туга парубка напала, Зуб на зуб не попада; Він навтьоки, бо біда! "Лучче ніч повартувати У сусідки біля хати!" Непереливки було!.. Тільки ж сонечко зійшло, Він братів почав будити: "Гей, сплюхи, а відчиніте! Був мороз вночі страшний, - Ледь зостався я живий!" Хлопці двері відчинили, Середульшого впустили Та й питаються його, Чи не бачив він чого. Він тоді перехрестився, На всі боки поклонивсяІ крізь зуби проказав: "Цілу нічку я не спав, - А заснути міг навіки, Бо мороз був превеликий, До костей мене дойняв; Ніч до ранку я дрижав; Проклинав нещасну долю... Ну, та все гаразд у полі". І йому сказав отець: "Ти, Гаврило, молодець!"На мою думку, середній брат безвідповідально поставився до завдання. По-перше, уночі він не стеріг лан. По-друге, вранці сказав, що все гаразд у полі.
Вопрос: Чому твір Пушкіна про рибака та рибку належить до казок? Визнач основну думку твору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казковий зачин: «Жив старий зі своєю старою…». Казкові повтори: тричі закидав невід, жили тридцять літ і три роки. Казкові персонажі: золота рибка розмовляла людським голосом, рибка – чарівний помічник, що робить дива.
Добро перемагає зло. Тема твору: розповідь про те, як рибка виконувала просьби жадібної та невдячної баби. Основна думка: заклик бути вдячним, знати у всьому міру.
Вопрос: Кого з персонажів «Казки про рибака та рибку» О. Пушкіна ти вважаєш позитивним, а кого — негативним? Текст-міркування.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позитивним персонажем є дід, він добрий, безкорисливий та покірний, а  негативним персонажем є ненаситна, лиха, невдячна баба.
Характеристика діда.
На мою думку позитивним героєм є дід.
Попри свою слабохарактерність він  має багато хороших рис характеру.  По-перше, він завзятий та наполегливий у праці, три рази закидав невід, не хотів повертатися до баби з порожніми руками. По-друге, має добре серце, бо не маючи багатого улову пожалів рибку. По-третє, безкорисливість проявилась у тому, що він навіть не думає про викуп від рибки. По-четверте, дід привітний та ввічливий, з пошаною відноситься не тільки до золотої рибки, але також до своєї невдячної баби.
Усі ці гарні риси характеру роблять діда позитивним героєм.

Характеристика баби.
На мою думку, баба є негативним героєм.
Вона має багато поганих рис характеру. По-перше, вона невдячна та не має почуття міри. Ненаситно зростали її вимоги до рибки, поки не була покарана розбитим коритом. По-друге, вона сварлива та зла, погано ставиться до діда, кричить на нього, може вдарити. Маючи достаток, слуг «б'є, за чуба тягає». Владно та грубо ставиться до оточуючих. По-третє, баба груба та неввічлива, називає діда поганими словами: дурило, недотепа, телепень. Недоброзичлива до слуг. 
Усі ці погані риси характеру роблять її негативним героєм.
Вопрос: Нікому не розповідаючи про те, що відбулося, Іван узявся доглядати кобилицю. Однак згодом брати дізналися, що він має двох чудових золотогривих коней, і вирішили їх продати. Відтак у житті Івана розпочалися численні пригоди... Як ти гадаєш, хто став вірним товаришем героя і допоміг йому подолати всі перешкоди й небезпеки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Як розказувала кобилиця, вірним товаришем став коник-горбоконик.
Вопрос: Розкажи про старших братів Івана. Чим вони схожі між собою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Брати сіяли пшеницю та возили продавати у столицю. Були працьовитими, але безвідповідальними, уникали труднощів. Жоден з них не стеріг лан, проте на ранок казали неправду батькові, що в полі усе гаразд. Заздрісні та підступні старші брати, викрадають коней Івана, щоб продати на базарі. А коли найменший брат їх наздогнав, хочуть позбавитись від нього, щоб йому не дістались виручені за коней гроші. Дають завдання принести жарину, що світиться удалині, а самі надіються: «Як розбійники там стали - Згадуй лиш його як звали!".
Вопрос: Як ти гадаєш, чому Івану пощастило? Якою він був людиною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, Івану пощастило, бо він відповідально поставився до завдання батька. Був людиною відповідальною, спостережливою, цікавою, спритною, відкритою, чесною, щедрою, дружелюбною.
Вопрос: Що в казці чарівного? А що могло бути насправді? «Казки про рибака та рибку» О. Пушкіна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чарівне у казці: кобилиця говорить людським голосом, горбоконик скаче по хмарах, робить дива. чарівне перо жар-птиці та жар-птиці, красуня чарівна живе в океані, на чуді-юді рибі розкинулось село, «селянки, як прядуть, то на небо льон кладуть», «Тут Іван не забарився і на небі опинився», «сонцева світлиця» на небі, Місяць розмовляє з людиною людською мовою, кит став з «пащі викидать кораблі за кораблями з парусами й моряками», осетри розмовляють людською мовою, рибна канцелярія, за мить Іван змінився зовнішньо, став красенем після купання в казанах.
Насправді кобила могла народити гарних коней, в океані живе риба-кит.
Вопрос: Чому зима у казці названа старою? Відповідь обґрунтуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, зима в казці справедливо названа старою. 
Вона нещадно морозила усіх. Лютувала. Цим дуже нагадувала про місяць лютий, який усіляко опирається теплій весні. Цей місяць закінчує зимову пору.
Тому казкову зиму автор влучно назвав старою.
Вопрос: Пригадай прочитані казки зарубіжних письменників. Назви казку, у якій невміння тримати язика на припоні призвело до втрати дружби.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Брати Грімм «Бременські музиканти», Ганс Крістіан Андерсен «Ромашка», Захаріас Топеліус «Казка про старого гнома», Олександр Пушкін «Казка про рибака та рибку», Петро Єршов «Горбоконик». Невміння тримати язика на припоні призвело до втрати дружби у казці «Казка про старого гнома».
Вопрос: Существует условный рефлекс:
(*ответ*) верно
 неверно
Торможение является свойством первичных центров:
(*ответ*) да
 нет
Трансформация не является свойством первичных центров:
(*ответ*) нет
 да
Участие в адаптационных реакциях организма является функцией лимбической системы:
(*ответ*) да
 нет
Формирование видоспецифического поведения животных является функцией лимбической системы:
(*ответ*) да
 нет
Формирование эмоционального поведения у человека не являтся функцией лимбической системы:
(*ответ*) нет
 да
Химические синапсы менее чувствительны к изменению температуры:
(*ответ*) нет
 да
Химический синапс может осуществлять только процесс торможения:
(*ответ*) нет
 да
Центральная нервная система является системой, обеспечивающей взаимодействие различных систем организма человека:
(*ответ*) да
 нет
ЦНС определяет психическое поведение человека:
(*ответ*) да
 нет
Электрические синапсы более чувствительны к изменению температуры:
(*ответ*) нет
 да
Абсолютная слуховая чувствительность - минимальная сила звука, слышимая человеком в половине случаев его предъявления:
(*ответ*) да
 нет
Анализатор, определяющий чувство равновесия называется:
(*ответ*) вестибулярным
 слуховым
 вкусовым
 двигательным
Болевое раздражение сигнализирует о наступившем повреждении:
(*ответ*) да
 нет
Боль (по Б. И. Ткаченко) бывает соматическая и висцеральная:
(*ответ*) да
 нет
Большинство внутренних органов обладает протопатической болевой чувствительностью:
(*ответ*) да
 нет
Вегетативный компонент - один из компонентов боли:
(*ответ*) да
 нет
Вестибулярный анализатор связан с подкорковыми структурами и структурами коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Для кожного анализатора характерно явление адаптации:
(*ответ*) да
 нет
Кожный анализатор - источник активных рефлекторных реакций:
(*ответ*) да
 нет
Контроль болевой чувствительности осуществляет эндогенная антиноцицептивная (опиатная) система:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Яка казка закінчується докором людям: Ніхто й не подумав про квітку, яка найбільше від усіх любила бідну пташку і так хотіла її втішити? Хто автор цієї казки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казка «Ромашка» Ганса Крістіана Андерсена.
Вопрос: Прочитай кінцівку з казки Пушкіна «Про золотого півника». Чи можна так закінчити казки Топеліуса, Андерсена, братів Грімм? Доведи свою думку.
«Казка — вигадка, проте щось тут, браття, не пусте!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, вислів підходить до багатьох казок. По-перше, у казках багато вигадок: чарівних речей, герої можуть творити дива тощо. По-друге, добро завжди перемагає зло, що спонукає читача  не завдавати кривди іншим. По-третє, казка Топеліуса навчає читача тримати язика на припоні, братів Грімм – бути такими дружніми, як бременські музики, Ганса Крістіана Андерсена – не стати байдужими. Казкові сюжети допомагають людям ставати кращими
Вопрос: Поміркуй, чому одні казки веселі, а інші — сумні. Наведи приклади казок, які вважаєш веселими, і тих, що видаються тобі сумними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хоч у казках зло завжди карається, іноді воно встигає завдати непоправної шкоди, тоді казки сумні. Такою казкою є «Ромашка». Усі інші казки веселі, адже їхні герої винесли добрі уроки зі своїх поганих учинків. Читач розуміє, що Матіус з «Казки про старого гнома» буде тримати язик за припоні, баба з «Казки про рибака та рибку» не буде такою зухвалою та невдячною, а Іван з казки «Горбоконик» не братиме чужого.
Вопрос: Прочитай казку «Лисичка і Журавель» Івана Франка. Як Лисичка запрошувала Журавля в гості? 
— Приходь, Журавлику! Приходь, любчику! Чим хата багата, тим і вгощу.
Чи щирими були її слова? Доведи свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, слова Лисички не були щирими. Якщо їх промовляє лисичка, то чекай підступності. У казках ці тварини завжди намагаються обхитрувати інших, а за їх улесливістю ховаються недобрі наміри.
Вопрос: Як Лисичка поводилася зі своїм гостем під час обіду? Як ти оцінюєш її дії?
Журавель стук, стук дзьобом — нічого не спіймав.
А Лисичка тим часом лиже та й лиже кашку, аж поки сама всієї не з'їла. А коли кашки не стало, вона й мовить:
— Вибачай, кумочку, більше не маю чим угощати
Категория: школьный раздел
Ответы:
Під час обіду проявилась хитрість лисички, котра кашку гарно приготувала, та погано подала своєму гостеві. Замість того, щоб подумати як допомогти Журавлеві, швидко вилизала усю страву. Ще й додала, що пригощання закінчене.
Вопрос: Як Журавель пригощав Лисичку? Чому він так робив?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Журавель теж подав страву так, щоб Лисичка тільки облизувалась. Так він намагався провчити хитру сусідку. Як каже прислів’я: «Яке частування, таке дякування».
Вопрос: Чому розпалася дружба Лисички й Журавля? Чи схвалюєш ти їхню поведінку? Поясни свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружба Лисички й Журавля розпалась через нещирість Лисички.
Справжні друзі разом знаходять вихід зі скрутного становища, не користають з чужої біди. Я не схвалюю поведінки Лисички. Замість того, щоб подбати про посуд для гостя, вона швидко вилизала страву. Журавлю довелося провчити хитру приятельку. Лисичка так розсердилась, що навіть не подякувала за гостину. 
Так розпалася нещира дружба Лисички до Журавля.
Вопрос: До якої української народної казки вона подібна? Порівняй назви й початок цих творів. Як закінчуються обидві казки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Віршована «Казка про Оха-чудодія» Лесі Українки похожа до української народної казки «Ох».Складові частиниУкраїнська народна казка «Ох»«Казка про Оха-чудодія» Лесі УкраїнкиЗачинКолись-то давно, не з моєї пам'яті, мабуть, ще й батьків і дідів наших не було на світі, жив собі убогий чоловік з жінкою, а у них був одним один син, та й той не такий як треба: таке ледащо той одинчик, що господи!...В тридев'ятім славнім царстві,де колись був цар Горох,є тепер на господарствімудрий пан, вельможний Ох…КінцівкаЦар довго морщився, що за простого оддає свою дочку, а далі порадився цар, взяли їх поблагословили та подружили, таке весілля справили, що увесь мир скликали. І я там був, мед-вино пив, хоч в роті не було, а по бороді текло — тим вона в мене й побіліла!Вже вам казка обридає?Що ж! хто має кладенець»,хай замки ті розрубає, —буде казочці кінець.
Вопрос: Розкажи, яким ти уявляєш цього героя, і намалюй його.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я уявляю Осінника дідом. На голові у нього сиве волосся та довга сива борода. Одягнений у сірий дощовик. У руці золотий посох. Звідки він прийшов, там на деревах уже нема листя. Він торкається посохом дерева. Половина його ще зелена, інша – золота, а під ним танцюють золоті листочки.  Я уявляю Осінника стареньким дідусем. Він має сиве волосся та бороду. Дощовик на ньому теж сірого кольору. Осінник вперся до позолоченого дуба та щось співає. Його довга борода, що росте під час співу, осіннім туманом вкриває усе довкола.
Вопрос: Виконай одне із завдань (на вибір): 1. Прочитай описи зими в казках Василя Сухомлинського та Костянтина Ушинського. Порівняй їх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костянтин УшинськийВасиль СухомлинськийПовіяла зима холодом, позривала листя з лісів і дібров і порозкидала його по дорогах. Запорошила снігом поле, завалила кучугурамиліси; одягла дерева в крижану кору і посилає мороз за морозом. Ідуть морози, один одного зліший, з ялини на ялину перестрибують, потріскують та виляскують. Затягли морози візерунками шибки у вікнах.Після дощової, сльотавої осені настала зима. Випав сніг, лягли на землю замети. Річки й струмочки позамерзали. Озерце замерзає. Стало тихо. У двох описах зображена холодна зимова пора. Проте в описі К. Ушинського водойму вкривають кригою Морозенки, в описі В. Сухомлинського – Дід Мороз.
Вопрос: Мозговой отдел вестибулярного анализатора - височно-теменная область коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Основная функция механоноцицепторов - контроль целостности поверхностных оболочек:
(*ответ*) да
 нет
Осязание - важное кожное чувство:
(*ответ*) да
 нет
Отсутствие обоняния - это:
(*ответ*) аносмия
 гипосмия
 гиперосмия
 агевзия
Переднее обонятельное ядро - интегративный центр, связывающий луковицы через переднюю комиссуру:
(*ответ*) да
 нет
Проводящие пути кожного анализатора - лемнисковый и спинно-таламический:
(*ответ*) да
 нет
Пространственный слух - способность определять положение источника звука в пространстве:
(*ответ*) да
 нет
Рецепторы боли (ноцицепторы) бывают низкопороговые и высокопороговые:
(*ответ*) да
 нет
Слух и речь - основа взаимоотношений между людьми:
(*ответ*) да
 нет
Слух осуществляется с помощью слухового анализатора:
(*ответ*) да
 нет
Слуховая адаптация - снижение слуховой чувствительности во время или после действия звука:
(*ответ*) да
 нет
Слюна - естественный растворитель для сухих веществ:
(*ответ*) да
 нет
Снижение вкуса - это:
(*ответ*) гипогевзия
 агевзия
 гипергевзия
 аносмия
Существуют четыре основных вкусовых качества:
(*ответ*) да
 нет
Термоэстезиометрия - определение плотности расположения тепловых и холодовых рецепторов:
(*ответ*) да
 нет
Тональность звука - звуки, лежащие в диапазоне частот от 16 до 2 000 Гц:
(*ответ*) да
 нет
Третий нейрон спинно-таламического пути кожного анализатора находится:
(*ответ*) в гипоталамусе
 в сером веществе спинного мозга
 в спинно-мозговом ганглии
 в соматосенсорной коре больших полушарий
Хемоноцицепторы - рецепторы, реагирующие на химические вещества:
(*ответ*) да
 нет
Чувствительность к теплу обеспечивают:
(*ответ*) тельца Руффини
 колбы Краузе
 тельца Пачини
 тельца Мейсснера
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Виконай малюнок, який об'єднає образи осені й зими, створені Василем Сухомлинським.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ осеніОбраз зимиЛистя жовте опадає на землю. Дід Осінник — сивий, у сірому дощо­вику, на узліссі «сідає, прихиляється до дуба й ти­хо-тихо щось мугиче». Його довга борода стелиться осіннім туманом.Летять сніжинки, сніг заметами вкриває землю. Річки й струмочки позамерзали. Біля маленького озерця стоїть та співає Снігуронька.
Вопрос: Про кого йдеться в «Казці про Оха-чудодія»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У казці розповідається про фантастичну істоту – лісовика. Люди здавна вважали його маленький зеленим дідком, який жив у стовбурі дерев та був володарем лісового царства. У казці Лесі Українки мудрий пан Ох змінився, він став злим володарем підземного царства.
Вопрос: Де жив Ох? Як до нього потрапляли люди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ох жив під землею. Він затягував у своє підземне царство усіх, хто біля пенька проказував слово «ох».
Вопрос: Чим підземне царство  з «Казки про Оха-чудодія» Лесі Українки небезпечне для людей? Текст-міркування.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Підземне царство Оха з віршованої казки Лесі Українки дуже небезпечне для людей. 
По-перше, потрапляють туди без вороття. По-друге, «вже не видати ані сонця, ні зорі» в мороці підземелля. По-третє, людина, котра прийняла рукавички та жупанець, стає ведмедем і втрачає свою людську душу. По-четверте, для тих, хто не захотів служити чудодію «всюди брами, під замком та під ключем».   
Ось тому царство Оха дуже небезпечне для людей.
Вопрос: Пригадай народну казку про Оха. Чи легко було вирватися дідовому сину від Оха? Хто йому допоміг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У народній казці дідовому синові нелегко було вирватися від лісовика. Двічі дід повертався додому без сина, тільки на третій раз завдяки пораді білого діда-подорожнього дідові вдалося упізнати свого сина.
Вопрос: Які думки викликала в тебе казка Лесі Українки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, казка сумна та навіює жах. Проте заставляє людину  замислитися над важливими питаннями. Як часто «охаємо» навіть перед невеликими труднощами? Чи готові до важливих поступків?
Вопрос: Яким ти уявляєш Оха з казки Лесі Українки? Намалюй його або словесно опиши малюнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я б намалював височенне дерево. Біля нього трухлявий пеньок. Мох навколо пенька прикриває трясовиння. За пеньком сховався дуже маленький дідок. У нього довга зелена борода. Одягнений у зелений довгий плащ. Очі примружені та злі. Він чекає стомленого подорожнього, котрий промовить його заповітні слова
Вопрос: Коли прокидається дід Осінник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дід Осінник прокидається коли почує пісню журавлів, які відлітають у теплі краї, ці птахи одними із перших летять у вирій.
Вопрос: Чи сподобалася тобі казка «Дід Осінник» Василя Сухомлинського? Чому саме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По-перше, казка невеликого обсягу. По-друге, вона цікаво та казково пояснює появу реального явища природи – осіннього туману. Її можна вважати казкою рідної природи.
Вопрос: Придумай інше ім'я для діда Осінника й склади про нього власну казку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жив на узліссі дід Грибовичок.
Дуже він дощ полюбляв. У суху погоду заховається під листям і спить. А коли на землю починали падати перші краплі, їх дзвін наповнював ліс чудовою мелодією. Тоді годі було спати. Це був час для танців. Де ступав дід Грибовичок, там гриби і виростали. 
Після дощу збираються до лісу грибники. Навколо грибів густо-густо росте. І не здогадуються люди, що то потанцював дід Грибовичок.
Вопрос: Эксперименты по протопатической и эпикритической боли ставил на себе невропатолог:
(*ответ*) Гед
 Краузе
 Гешль
 Бурдах
Экстралемнисковые пути - пути передачи протопатической боли:
(*ответ*) да
 нет
Ближе всего к источнику света в сетчатке располагаются биполярные нейроны:
(*ответ*) ложно
 истинно
В любом анализаторе выделяют три основные части:
(*ответ*) истинно
 ложно
В области слепого пятна сетчатки располагаются только колбочки:
(*ответ*) нет
 да
В средней оболочке глаза находятся фоторецепторы:
(*ответ*) нет
 да
В темноте часть рецепторной мембраны фоторецепторов более проницаема для ионов:
(*ответ*) натрия
 калия
 кальция
 магния
В центре роговицы находится зрачок:
(*ответ*) нет
 да
В эмбриогенезе глаза являются производными головного мозга:
(*ответ*) истинно
 ложно
Все пространство за хрусталиком до сетчатки заполнено стекловидным телом:
(*ответ*) да
 нет
Дальнозоркость:
(*ответ*) гиперметропия
 миопия
 рефракция
 аккомодация
Колбочки отвечают за черно-белое зрение:
(*ответ*) нет
 да
Мембрана фоторецепторов при освещении колбочек:
(*ответ*) гиперполяризуется
 деполяризуется
 остается в состоянии покоя
 генерирует нервный импульс
Место оптимального видения на сетчатке - макула:
(*ответ*) истинно
 ложно
Наружная оболочка глазного яблока - склера:
(*ответ*) да
 нет
Новорожденный младенец видит мир перевернутым:
(*ответ*) да
 нет
Оптическая система глаза формирует на сетчатке изображение внешнего мира:
(*ответ*) перевернутое и уменьшенное
 увеличенное, неперевернутое
 уменьшенное, неперевернутое
 увеличенное, перевернутое
Орган зрения является дистантным анализатором:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 8. Из перечисленных видов юридической ответственности, нормами административного права регламентированы
 (*ответ к тесту*) материальная ответственность государственных служащих, военнослужащих, работников органов 
внутренних дел, учащихся
 дисциплинарная ответственность государственных служащих, военнослужащих, работников органов внутренних дел, учащихся
 административная ответственность граждан и организаций
9. Из перечисленных видов образовательных учреждений, к учреждениям начального и среднего профессионального образования относятся
 (*ответ к тесту*) лицей
 институт
 (*ответ к тесту*) училище
 (*ответ к тесту*) гимназия
10. Среди перечисленного, к задачам Федеральной службы России по финансовому оздоровлению и банкротству относятся
 (*ответ к тесту*) создание условий для реализации актов о несостоятельности государственных предприятий
 (*ответ к тесту*) представление интересов государства при решении вопросов, связанных с возбуждением производства по 
делам о банкротстве
 (*ответ к тесту*) оказание помощи предприятиям на грани банкротства
 (*ответ к тесту*) проведение государственной политики, направленной на предотвращение несостоятельности предприятий
11. По Конституции РФ общее руководство таможенным делом в РФ осуществляет
 Президент РФ
 (*ответ к тесту*) Правительство РФ
 Государственная Дума
 Государственный таможенный комитет РФ
12. Подлежат ли административной ответственности по действующему законодательству юридические лица
 только частные предприниматели
 (*ответ к тесту*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Прочитай казку «Снігуроньчина пісня» Василя Сухомлинського. Поміркуй, чому казка має таку назву. Визнач тему твору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, назва дуже підходить казці. По-перше, події відбуваються взимку, коли панує Дід Мороз зі Снігуронькою. По-друге, Снігуроньчина пісня розповідала, що зима по-своєму гарна. По-третє, бурулька, що відтанула та понесла пташину пісню, була, напевно, синичкою. 
Снігуроньчину пісню продовжують зимові пташки.
Тема твору: розповідь про те, як дівчинка врятувала пташку взимку, яка  продовжила Снігуроньчину пісню.
Головна думка: заклик допомагати птахам узимку, бо вони несуть для нас Снігуроньчину пісню про зимову пору, яка по-своєму гарна.
Вопрос: Як ти гадаєш, пісеньку якого птаха почула дівчинка з казки «Снігуроньчина пісня» Василя Сухомлинського?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дівчинка почула пісню зимової пташки, наприклад, синички.
Вопрос: Перекажи близько до тексту ті частини казки, у яких ідеться про пісню Снігуроньки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Співає вона про те, що прийшла нарешті зима, діти кататимуться на санчатах, дятел стукатиме в мерзлий сосновий стовбур".
Вопрос: Назви персонажів казки «Синичка» Оксани Іваненко. Хто з них хвилювався за синичку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажі казки: синичка, солов'ї, журавлі, граки, лісова яблунька, зима. За синичку хвилювалися солов'ї, журавлі, лісова яблунька.
Вопрос: Чи знала синичка, які труднощі чекають на неї взимку? Доведи свою відповідь словами з тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синичка ще не знала про зимові труднощі. Це доводять думки пташки: «мабуть, не така вже й страшна зима, як усі кажуть».
Вопрос: Доведи, що авторка наділила зиму людськими рисами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторка наділила зиму людськими рисами. По-перше, зима слухала пісеньку синички. По-друге, вона розсердилась за те, що синичка нахвалялася, тому  заскреготіла, зарипіла від люті.
Вопрос: Які звуки природи тобі вдалося «почути» та які картини виникли в твоїй уяві, читаючи казку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Журавлі курликали; синичка цвірінчала зіні-зіні-зіні-зі; зарипіли дерева від люті зими; струмки дзюрчали; водичка почала капати: кап-кап, дзюр-дзюр; сердито дують вітри; ґелґотали гуси; соловей співав; ліс шумів.
Вопрос: Знайди і прочитай лагідні слова, якими називали синичку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чепурушко, птичка-невеличка, мила пташка, маленька, крихітко.
Вопрос: Розкажи, як синичці вдалося пережити зиму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вона застрибала по гілках, заглядаючи в усі щілинки, чи не заховалися де-небудь якийсь черв'ячок чи гусінь, бо вона й хвилинки не могла посидіти без роботи». «Бачить, у щілинці кори лежить ніби заніміла гусінь. От добре, хороший сніданок! Тільки до неї — аж тут три горобці налетіли, хочуть із-під самого синиччиного дзьобика гусінь вирвати. Та метка синичка хіба поступиться! Одного дзьобнула, другого штовхнула — знялася бійка. Полетіли горобці ні з чим».  «Сіла синичка на сосну. Наїжилася, голівку в крильце увібрала, сидить — пуховий м’ячик, та й годі». «Спи, синичко, обережна будь: дивись — потихеньку підкрадається до тебе куниця, уже й лапу свою хитру простягла — от-от схопить. Та побачила стара сосна таке лихо, заворушила лапатим гіллям. Стрепенулася синичка — мерщій від лихого ворога». «Отак і боролася синичка щодня, щомиті за своє життя».
Вопрос: Знайди в казці опис весни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«День став трошки довший. Замість високих кучугур з'явилися великі прозорі калюжі. Дерева прокидалися від холодного зимового сну... По снігу забігали весняні комашки, і навіть торішні метелики прокинулися. І сонечко сяяло, і струмки дзюрчали, і навіть вітри од рук відбивалися — не хотіли вже сердито дути, а почали грати з деревами та струмками і самі стали теплі й лагідні…. Струмки вмивали землю, вона вкривалася зеленою травицею, зацвітали перші квіти, набухали бруньки на деревах, летіли додому пташки».
Вопрос: Передняя камера глаза заполнена желеобразной массой:
(*ответ*) нет
 да
По строению ганглиозных клеток в судебной медицине определяют время смерти человека:
(*ответ*) ложно
 истинно
Под действием света в рецепторах происходит выцветание:
(*ответ*) истинно
 ложно
Преломляющая сила глаза:
(*ответ*) рефракция
 аккомодация
 миопия
 гиперметропия
При нарушении кривизны сетчатки наблюдается патология зрения:
(*ответ*) астигматизм
 гиперметропия
 рефракция
 миопия
Радужная оболочка является производной сосудистой оболочки:
(*ответ*) да
 нет
Роговица лишена каких-либо нервных окончаний:
(*ответ*) нет
 да
С помощью зрения человек получает 90 % информации об окружающем мире:
(*ответ*) да
 нет
Самый глубокий слой сетчатки представлен слоем меланоцитов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Свойство хрусталика изменять свою кривизну:
(*ответ*) аккомодация
 рефракция
 преломление
 искажение
Сетчатка состоит из пяти типов нейронов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Сетчатка человека является инвертированной:
(*ответ*) истинно
 ложно
Фоторецепторов насчитывается около 120 миллионов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Хрусталик является двояковыпуклой линзой:
(*ответ*) истинно
 ложно
"Знание приходит к человеку через двери чувств" - слова:
(*ответ*) Гераклита
 И. Ньютона
 Г. Галилея
 Д. Дидро
Астигматизм - неодинаковая преломляющая способность различных оптических срез глаза:
(*ответ*) да
 нет
Без мышечного чувства человек не может выполнять координированного движения:
(*ответ*) да
 нет
Быстро адаптирующиеся (фазные) рецепторы реагируют в момент включения и выключения стимула:
(*ответ*) да
 нет
Все светочувствительные белки являются хромопротеидами:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Розкажи, коли прилітає соловей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«А коли у молодої берізки вже так розпустилися листки, що на них могли вміститися крапельки роси і з них можна було напитися, прилетів і соловей».
Вопрос: Уяви, що синичка всім дарує свою весняну пісню. Про що вона заспівала б? Склади розповідь «Весняна пісенька синички».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа прокидається від холодного зимового сну. Усе веселіше співає маленька синичка. Дзвенить її пісня про те, що привітно усміхається сонечко, стає довшим день, вертаються в рідний край перелітні пташки, розпускаються тендітні першоцвіти. Буде всім вдосталь поживи. Смілива пташка пережила холодну зиму, щоб весну прикликати. 
• Які почуття викликала в тебе казка? Захоплення від гармонії в природі.
• Визнач основну думку твору. Основна думка: рідні ліси в сто разів кращі від найрозкішніших південних садів.
Вопрос: Прочитай акровірш (вірш, у якому перші літери рядків утворюють слово або речення) Леоніда Глібова і дай відповідь на запитання, поставлене в його назві
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Ластівка.
Вопрос: Розкрий зміст художнього означення лиха (зима) словами з казки Оксани Іваненко «Синичка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зміст епітета лиха зима: люта (заскреготіла, зарипіла від люті).
Вопрос: Знайди неправильні «доріжки» від назви казки до її автора
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дід Осінник» - Лариса Письменна. «Як зажурився веселий казкар» - Василь Сухомлинський.
Вопрос: Які з прочитаних казок українських письменників нагадали тобі народні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Про Оха-чудодія» Лесі Українки, «Лисичка та журавель» Івана Франка.
Вопрос: Порівняйте прочитану байку з казками про тварин. Що між ними спільного й чим вони відрізняються?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Байка ГлібоваКазки про тваринВідміннеВіршована форма.Нема елементів казки.Добро не перемогло зло.Повчання в кінці байки.Прозова форма.Казковий зачин, повтори.Добро перемагає зло.СпільнеДійові персонажі – це тварини, вони розмовляють. Тварини наділені людськими рисами.
Вопрос: Розкажи, звідки й чому з'явилася Лада Прекрасна з однойменної легенди Івана Липи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лада Прекрасна з'явилась невідомо звідки, щоб навчити людей жити в ладі та єдності один з одним. 
Як вона змінила життя людей? Допомагала перебороти лють і зло, вчила миритися та жити в єдності.
Вопрос: Прочитай опис Лади, розглянь малюнок на с. 85. А якою уявляєш Ладу Прекрасну ти?
«Легка й прозора, як світле марево, купалася вона в сонячному промінні, зодягалася в квітки польовії».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я уявляю Ладу молодою стрункою дівчиною. Вона є видінням. Має довге золоте волосся від Сонця. Одягнута в блакитну від неба довгу сукню з широкими рукавами. На голові вінок з ніжних польових квітів.
Вопрос: Чому Лада не хотіла повертатися з північної країни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коли люди знову перестали жити в ладі один з одним, від них відвернулись сили природи.
Вопрос: Действие тех или иных раздражителей на организм вызывает ощущение:
(*ответ*) да
 нет
Зрение важно непосредственно для всех органов чувств:
(*ответ*) да
 нет
Любой анализатор состоит из определенных отделов:
(*ответ*) да
 нет
Монохромазия:
(*ответ*) утрата восприятия двух цветов
 утрата восприятия трех цветов
 утрата восприятия одного цвета
 близорукость
На наш организм действуют различные раздражители:
(*ответ*) да
 нет
Назначение сенсорной системы - кодирование информации:
(*ответ*) да
 нет
Не существует анализатора:
(*ответ*) звукового
 рецепторного
 проводникового
 коркового
Не существует рецепторов:
(*ответ*) никак не адаптирующихся
 средне адаптирующихся
 быстро адаптирующихся
 медленно адаптирующихся
Нейроны вторичных зон разномодальны:
(*ответ*) да
 нет
Нервное волокно может находиться в:
(*ответ*) двух состояниях
 одном состоянии
 четырех состояниях
 трех состояниях
Острота зрения - минимальная способность различать отдельные объекты:
(*ответ*) да
 нет
Пигментный слой - слой, который поглощает свет, участвует в ресинтезе зрительного пигмента:
(*ответ*) да
 нет
Раздражители воздействуют на вестибулярный анализатор:
(*ответ*) да
 нет
Рецептор действует как преобразователь раздражителя в энергию нервного ответа:
(*ответ*) да
 нет
Рецепторный аппарат не обладает определенными свойствами:
(*ответ*) неверно
 верно
Рецепторный потенциал распространяется посредством электротонического взаимодействия:
(*ответ*) да
 нет
Рецепторы во внутренних органах - висцеральные рецепторы:
(*ответ*) да
 нет
Сенсорная система не имеет вспомогательных структур:
(*ответ*) неверно
 верно
Сенсорная система обладает принципом активного отбора информации:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чи погоджуєшся ти з думкою, що Лада повернулася тоді, коли люди самі побудували нове життя? Поясни свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я погоджуюсь з думкою, що люди самі побудували нове життя. Спочатку люди дружно почали творити нове життя, що відбилось на природних силах. Відновилась гармонія: розкувалися ріки, зійшло сонце, зазеленіли гори. Лада  перестала сумувати та повернулась до дружніх людей.
Вопрос: Як ти гадаєш, чого в легенді більше: реального чи казкового? Чи живе Лада серед нас сьогодні? Чому ти так вважаєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, у легенді більше реального. Розказується про те, як люди навчились будувати нове життя. Лада живе тільки там, де злагода.
Вопрос: Назви персонажів байки Леоніда Глібова «Коник-стрибунець». Чому, на твою думку, автор обрав саме цих комах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажі байки: Муравей, Коник. Автор протиставив безтурботному Конику працьовитого Мурав'я. Байкар засуджує такі недоліки людського характеру: лінивство, недбалість. Байка вчить бути працьовитим, дбайливим, думати про майбутнє.
Вопрос: У яких словах зосереджено мораль байки (тобто повчальний висновок)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проспівав ти літо боже …, — а тепер танцюй, небоже, на морозі гопака. Вислови своє ставлення до кожного з персонажів твору. Муравей заслуговує на пошану, бо він працьовитий, думає про майбутнє. Коникові треба виправляти свою вдачу, бо не можна тільки розважатися.
Вопрос: Уяви, що Муравей залишив Коника в себе. Як би тоді закінчилася байка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коли зимонька пройшла, 
Коник вчув від Мурав'я:
«Вдачу як свою не зміниш,
На морозі затанцюєш».
Вопрос: Прочитай, як написала про коників-стрибунців українська поетеса Євгенія Горева. Порівняй персонажів її вірша з Коником із байки Глібова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У байці Коник «досхочу розкошував», «не вгаваючи, співав». У вірші коники вчаться гарно грати на скрипках.
Вопрос: Прочитайте, як описав ранок у степу Панас Мирний. Складіть запитання до виділених висловів і поставте їх один одному. Вітрець легенький дихнув.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Що зробив вітерець? Який вітерець дихнув? Ударив перепел. Що зробив перепел? Понеслась-полилася, наче срібний дзвіночок, жайворонкова пісня. Чия пісня  понеслась-полилась? Як понеслась-полилась жайворонкова пісня? Коники один перед другим навперейми сюрчали. Хто сюрчав навперейми один перед другим? Як сюрчали коники? Рушився більший вітрець і пішов-похилив по траві. Який вітерець рушився? Як рушився більший вітерець? Виграючи срібною росою. Чим вигравав більший вітерець? Якою була роса?
Вопрос: Назви дійових осіб п'єси-казки Лесі Мовчун «Горіхові принцеси». Де розміщено перелік їхніх імен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дійові особи: Казкар, Онук, Джоан, Ніколь, Мачуха, Чарівниця, Фея 1, Фея 2, Слуги, Ельфи, Феї. Перелік імен розміщено в переліку дійових осіб.
Вопрос: Знайди в тексті ремарки (примітки автора щодо їхньої зовнішності й поведінки, обставин дії, які подаються в дужках або окремими рядками). Поясни їхню роль у творі
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ельфи і Феї оточують Принца веселим і гомінким натовпом. Ніколь і Джоан спочатку ховаються за деревом, потім заходять у печеру і причаюються в темному куточку. (Хитаючи головою, гладить по голові Онука і зітхає) тощо.
Ремарки допомагають постановнику уявити зовнішність персонажів, місце події, почуття тощо.
Вопрос: Яку казку розповів дідусь? Чи сподобалася вона онуку? А тобі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дідусь розповів чарівну казку про двох принцес, бо в ній відбуваються чарівні перетворення та наявні чарівні речі. Казка про дружбу сподобалась усім.
Вопрос: Сенсорная система обладает принципом иерархического строения и взаимодействия:
(*ответ*) да
 нет
Сенсорная система обширна, многокомпонентна:
(*ответ*) да
 нет
Сетчатка имеет палочки и колбочки:
(*ответ*) да
 нет
Совокупность качеств составляет определенный признак:
(*ответ*) да
 нет
Стимул, или раздражитель, - сигнал, вызывающий изменение активности или поведения организма:
(*ответ*) да
 нет
Существует биофизический подход при переработке информации:
(*ответ*) да
 нет
Аксоны, не имеющие миелиновой оболочки, называются мякотными:
(*ответ*) нет
 да
В нервной системе существуют тормозные синапсы:
(*ответ*) истинно
 ложно
В постсинаптической мембране находятся белки-рецепторы:
(*ответ*) истинно
 ложно
В синапсе две мембраны соседних клеток тесно прилегают друг к другу:
(*ответ*) нет
 да
В состоянии покоя ионов калия больше снаружи клетки, чем внутри:
(*ответ*) нет
 да
В толстом миелинизированном волокне скорость проведения нервного импульса может быть до:
(*ответ*) 100 м/сек
 1 км/ч
 1 м/сек
 10 м/сек
Важная функция глиальных клеток - формирование оболочки аксона:
(*ответ*) да
 нет
Гомеостаз - постоянство внутренней среды организма:
(*ответ*) да
 нет
Закон "все или ничего" - закон потенциала покоя:
(*ответ*) ложно
 истинно
Информация в химическом синапсе идет:
(*ответ*) всегда от пресинаптического окончания к постсинаптическому
 только от постсинаптического окончания к пресинаптическому
 всегда в любом направлении
 в необходимом в данный момент направлении
Исполнительные органы организма - нейроны:
(*ответ*) нет
 да
Место контакта между двумя нервными клетками называется "синапс":
(*ответ*) истинно
 ложно
Миелиновая оболочка аксона периферических нервов образована:
(*ответ*) шванновскими клетками
 астроцитами
 эпендимоцитами
 нейронами
Многочисленные отростки нейрона, покрытые миелиновой оболочкой, называются "дендриты":
(*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Що допомогло дівчатам подолати труднощі (уміння дружити, кмітливість...)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Співчуття, прагнення допомогти іншому, щира дружба, кмітливість.
Вопрос: Прочитай, вставляючи опущені слова: Скрізь, де її кличуть, з'являється до людей - світла, мов зоря, прозора, наче марево, чарівна, як мрія. Про кого так сказав автор? Чому письменник обрав саме такі слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова автора про Ладу Прекрасну, бо вона була богинею давніх слов'ян.
Вопрос: Уяви, що дивишся театральну виставу. Як ти гадаєш, хто, крім акторів, причетний до її створення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор п’єси, режисер, костюмер, гример та ін.
Вопрос: Чим байка відрізняється від п'єси? А чим вони схожі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Байка – віршований твір невеликого обсягу з повчальним сюжетом. П’єса – твір, призначений для постановки на сцені, має список дійових осіб, ремарки.
Вопрос: Чи виникало в тебе запитання, як насправді зимує коник-стрибунець? До якої літератури слід звернутися, щоб знайти на нього відповідь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Як багато інших комах, коники взимку не живуть. Восени самки відкладають у ґрунті яйця, навесні з яких вийдуть личинки. З них виростуть дорослі комахи.  Про це можна прочитати науково-популярній літературі, наприклад, в енциклопедії про комах.
Вопрос: Який пейзаж змалював Павло Тичина у вірші «Пастелі»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поет змалював настання вечора.
Вопрос: Чи погоджуєшся ти з думкою, що від створеної у вірші картини віє спокоєм? Поясни свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Це допомагають відчути такі слова: навшпиньках підійшов, на вуста поклавши палець, ліг.
Вопрос: Як поет розповів про прихід вечора? На чому наголошують слова навшпиньках підійшов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайшло сонце, засвітились зорі. Слова навшпиньках підійшов наголошують, що вечір надійшов непомітно.
Вопрос: Розглянь картину Архипа Куїнджі «Червоний захід на Дніпрі». Знайди у вірші рядки, які могли б стати її другою назвою. За допомогою яких кольорів художник зобразив вечір?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заголовок вірша «Там, де сонце зайшло». Захід сонця запалив багряно-червоний вечір над морем.
Вопрос: Визнач, голосно чи тихо, швидко чи повільно треба читати вірш «Пастелі».
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, вірш треба читати тихо та повільно.
Вопрос: Модель белкового сенсора объясняет сохранения постоянства мембранного потенциала покоя:
(*ответ*) ложно
 истинно
На конце аксона могут быть веточки-коллатерали:
(*ответ*) да
 нет
Натрий насос - особый белок в мембране нейрона:
(*ответ*) истинно
 ложно
Нейрон - структурно-функциональная единица нервной системы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Нейроны - клетки, не имеющие митохондрий и аппарата Гольджи:
(*ответ*) нет
 да
Оболочка аксона называется:
(*ответ*) миелиновой
 безмякотной
 соединительнотканной
 нервным фолликулом
Олигодендроциты - тип нервных клеток:
(*ответ*) нет
 да
По дендритам нервные импульсы поступают к телу нейрона:
(*ответ*) да
 нет
Положительная фаза потенциала действия называется "овершут":
(*ответ*) истинно
 ложно
Постсинаптическая мембрана имеет характерное утолщение:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самый длинный отросток нейрона называется:
(*ответ*) аксон
 дендрит
 коллатераль
 сома
Синаптические пузырьки находятся в пресинаптическом окончании:
(*ответ*) истинно
 ложно
Уменьшение абсолютной величины мембранного потенциала называется гиперполяризацией:
(*ответ*) нет
 да
Униполярные нейроны имеют много отростков:
(*ответ*) нет
 да
Униполярный нейрон - нейрон:
(*ответ*) с одним отростком
 лишенный отростков
 многоотростчатый
 с двумя аксонами
Участок аксона, лишенный оболочки, называется:
(*ответ*) перехват Ранвье
 мякотным
 шванновским
 миелиновым
Асинергия является следствием поражения мозжечка:
(*ответ*) да
 нет
В симпатической нервной системе медиатором является только ацетилхолин:
(*ответ*) нет
 да
В химическом синапсе возбуждение передается с помощью медиатора:
(*ответ*) да
 нет
В холинергическом синапсе медиатором является ацетилхолин:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Назви слова, за допомогою яких Володимир Сосюра олюднює вечір, ниви, вітер, воду і місяць у вірші «Спокоєм повиті…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечірсвічки вечір засвітивНивисплять простори нивВітершепоче вітерВодуспить в ставку водаМісяцьв вікно розкрите місяць загляда
Вопрос: Порівняйте прочитані вірші про вечір. Простежте, якими словами його описують різні автори. Доповніть подані речення.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За Павлом ТичиноюЗа Володимиром Сосюроюнавшпиньках підійшов вечір, засвітив зорі.Вечір засвітив свічки, місяць заглядає у вікно.
Вопрос: Що сказано про сонце у віршах, які ви прочитали? Доповніть подані речення й порівняйте їх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За Павлом ТичиноюЗа Наталею ЗабілоюКоливалося флейтами там, де сонце зайшло.Ясне сонечко скотиться додолу.
Вопрос: Доведи, що описана в поезії картина наповнена спокоєм, тишею.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спокій і тишу передають слова: сплять ниви, вітер шепоче, спить вода, місяць загляда.
Вопрос: Прочитай текст Михайла Коцюбинського: «Вечоріло. Блакитне небо наче оперезалося широким рожевим поясом. В останньому промінні сонця грала дрібненька мушва і, мов сітка, мигтіла перед очима». Знайди порівняння. Чому автор порівнює мошок із сіткою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порівняння: блакитне небо наче оперезалося широким рожевим поясом; дрібненька мушва , мов сітка, мигтіла перед очима. Мушва дрібненька, її злітається дуже багато.
Вопрос: Назви дії зірочок з вірша Наталі Забіли «Зірочки». На прикладах доведи, що Наталя Забіла зобразила зірки як живих істот. Якими властивостями поетеса їх наділила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наталя Забіла зобразила зірки як живих істот: ми, зірочки, вогники засвітим, землю пестимо ласкою, дорогу вкажемо, казочку будем повідати. Наділила їх людською здатністю розказувати казки.
Вопрос: Які слова-ознаки використовує поетеса, описуючи сонечко, зорі, сни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ясне сонечко, веселі зірочки, сни радісні й бадьорі.
Вопрос: Вдумайся у зміст заголовка вірша Марійки Підгірянки «Вечір йде». Розкажи, як поетеса описує прихід вечора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Засвічуються зорі, сильнішає мороз, у темряві світить місяць.
Вопрос: Доведи, що вечір, сонце, мороз зображено як живих істот. Який художній засіб використала для цього авторка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уособлення дозволяє зображати явища живими істотами: сонце спить; вечір зорі ниже; мороз ходить, іскри креше, квіти пише.
Вопрос: Якими словами з вірша Марійки Підгірянки можна доповнити рядок із твору Павла Тичини: Навшпиньках підійшов вечір?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так тихо, так привітно йде вечір до нас в гості.
Вопрос: Вегетативная нервная система включает симпатическую нервную систему:
(*ответ*) верно
 неверно
Вставочные нейроны не являются звеньями рефлекторной дуги:
(*ответ*) нет
 да
Вхождение отдельных нейронов в центральные зоны различных нейронных популяций - это:
(*ответ*) окклюзия
 конвергенция
 дивергенция
 доминанта
Генераторный потенциал является следствием распространения рецепторного потенциала:
(*ответ*) да
 нет
Зрительные и слуховые центры сосредоточены в среднем мозге:
(*ответ*) да
 нет
Лимбическая система включает только корковые области:
(*ответ*) нет
 да
Мотонейроны составляют всего 3 % от общего количества нейронов спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Н. Е. Введенским, а затем Ч. Шеррингтоном было исследовано:
(*ответ*) реципрокное торможение
 латеральное торможение
 возвратное торможение
 параллельное торможение
Нейроны путей Флексига и Говерса поднимаются в червь мозжечка:
(*ответ*) да
 нет
Нервные центры могут быть только чувствительными:
(*ответ*) нет
 да
Оболочка нервной клетки может быть только миелиновой:
(*ответ*) нет
 да
Обонятельным, или висцеральным, мозгом называют лимбическую систему:
(*ответ*) да
 нет
Оливоспинальный путь относится к восходящим путям спинного мозга:
(*ответ*) нет
 да
Пучок Бурдаха обеспечивает проведение импульсации от нижних отделов туловища:
(*ответ*) нет
 да
Ретикулярная формация включает только ядра продолговатого мозга и моста:
(*ответ*) нет
 да
Серотонин оказывает выраженное действие на гомеостаз:
(*ответ*) верно
 неверно
Синапсом является специализированная зона между нейронами, а также нейронами и другими возбудимыми образованиями:
(*ответ*) да
 нет
Синапсы могут быть только возбуждающими:
(*ответ*) нет
 да
Соматическая нервная система образована серым веществом мозга:
(*ответ*) да
 нет
Стенки внутренних органов образуют:
(*ответ*) метасимпатическую нервную систему
 симпатическую нервную систему
 парасимпатическую нервную систему
 соматическую нервную систему
Фантомные боли относятся к расстройствам чувствительности, связанным с пучками Голля и Бурдаха:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Із чим Микола Вороний порівнює сльози у вірші «Ущухла буря…»? Чим, на твою думку, вони були викликані?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сльози, викликані дощем, порівнює з перлами (коштовними прикрасами).
Вопрос: Чи погоджуєшся ти з твердженням, що вірш пройнято замилуванням красою природи? Поясни свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор звичайні дощові краплі називає перлами, тишу після бурі вважає урочистою.
Вопрос: Прочитай вірш Ліни Костенко «Шипшина важко віддає плоди…». Чому шипшина важко віддає плоди? Поясни зміст двох останніх рядків вірша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взимку ягодами на деревах зможуть поласувати птахи, які не відлітають в теплі краї.