nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спиши текст.
Хищные птицы — прирождённые охотники. Острое зрение помогает им выслеживать дичь с большого расстояния, цепкие когти — схватить добычу, а крепкий крючковатый клюв — разрывать мясо. Крылья у большинства хищных птиц широкие, хорошо приспособленные для парения в воздушных потоках. Кроме орлов, к хищным птицам относятся канюки, соколы, ястребы, коршуны и стервятники. К ним часто причисляют и сов, хотя на самом деле совы принадлежат к другому отряду.
Большинство хищных птиц подолгу парят в воздухе, высматривая добычу, находящуюся на земле, а затем камнем падают на неё. Некоторые, подобно соколу, нападают на летящих птиц. Беркуты охотятся на зайцев, мелких грызунов, отдают предпочтение змеям. А некоторые из орлов — отличные рыболовы.
(Из «Большой энциклопедии школьника»)
Обозначь окончания имён прилагательных во множественном числе.
Выпиши из текста словосочетания с именами прилагательными в указанной форме.
(П.п., мн.ч.)  
(Д.п., мн.ч.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные окончания в имена прилагательные.
Песню про оренбургск__ платок многие слышали. Но не все знают, что эти знаменит__
платки, такие лёгк__, мягк__ и тёпл__, действительно вяжут в Оренбуржье. Там разводят
пухов__ домашн__ коз. У них очень тонк__,
лёгк__ и тёпл__ пух.
А ещё домашн_ козы дают молоко — очень ценн__ и лечебн__ продукт.
Видели вы когда-нибудь весел__, проворн__
козлят на лужайке? Они ловко и высоко прыгают, умеют забираться на деревья и даже на
крышу дома. Взросл_ козы такие же ловк__
и проворн__.
Ловкость и проворность достались нашим
домашн___ козам от дик__ предков — винто-
рог_ козлов.
(Из энциклопедии «Что такое? Кто такой?»)
Используя содержание текста, дополни словосочетания. Обозначь окончания имён прилагательных.
козлята (какие?)  
козы (какие?)  
Выпиши из текста словосочетание существительное с прилагательным в родительном падеже множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Песню про оренбургский платок многие слышали. Но не все знают, что эти знаменитые платки, такие лёгкие, мягкие и тёплые, действительно вяжут в Оренбуржье. Там разводят пуховых домашних коз. У них очень тонкий, лёгкий и тёплый пух.А ещё домашние козы дают молоко - очень ценный и лечебный продукт.Видели вы когда-нибудь весёлых, проворных козлят на лужайке? Они ловко и высоко прыгают, умеют забираться на деревья и даже на крышу дома. Взрослые козы такие же ловкие и проворные.Ловкость и проворность достались нашим домашним козам от диких предков -винторогих козлов.(Из энциклопедии «Что такое? Кто такой?»)
Вопрос: Запиши личные местоимения, которые указывают на того:
а)  о ком или о чём говорят  
б)  кто говорит 
в)  к кому или к чему обращаются с речью
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) он. она, оно, они;
б) я, мы;
в) ты, вы.
Вопрос: Вставь пропущенные местоимения, укажи их падеж.
Вот пришёл _ к синему морю,
Помутилось синее море.
Стал _ кликать золотую рыбку,
Приплыла к _ рыбка, спросила:
«Чего _ надобно, старче?»
(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот пришёл он (И. п.) к синему морю, Помутилось синее море. Стал он (И. п.) кликать золотую рыбку, Приплыла к нему (Д. п.) рыбка, спросила: «Чего тебе (Д. п.) надобно, старче?»
(А. Пушкин)
Вопрос: Выпиши из пословиц местоимения с предлогами.
Одна у человека мать, одна у него и Родина. Мы бережём свою Родину-мать, за неё и головы и жизнь готовы отдать. Лучше не иметь сердца, чем не иметь в нём любви к народу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У него; за неё; в нём.
Вопрос: Общепризнанное влияние лица или организации в различных сферах общественной жизни, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте, - это
(*ответ*) авторитет
 вера
 норма
 традиция
Одна из разновидностей подмены тезиса: от сказанного с _ к сказанному безусловно
(*ответ*) условием
Омонимы, которые могут вызвать нежелательное толкование фраз аудиторией
(*ответ*) «Председатель совхоза и агроном отбирают лучший скот»
(*ответ*) «Дружба спаивает товарищей»
 «Миру - мир!»
 «Область рифм - моя стихия, и легко пишу стихи я»
 «Проплывать мимо косы»
Основателем индуктивного метода исследования считается
(*ответ*) Ф.Бэкон
 Аристотель
 Пифагор
 Галилей
Основные законы логики - законы
(*ответ*) тождества
(*ответ*) исключенного третьего
(*ответ*) достаточного основания
 необходимого разнообразия
 Гука
 отрицания отрицания
Основоположником формальной логики является
(*ответ*) Аристотель
 Ф.Бэкон
 Дж.С.Милль
 Я.Лукасевич
От научных положений требуется, чтобы они допускали принципиальную возможность
(*ответ*) опровержения
Оценочное высказывание не может быть ни _, ни ложным
(*ответ*) истинным
Оценочные высказывания могут характеризоваться как
(*ответ*) целесообразные
(*ответ*) эффективные
(*ответ*) обоснованные
 истинные
 ложные
Ошибка «круг в доказательстве» относится к нарушению правил по отношению к
(*ответ*) аргументам
 демонстрации
 тезису
 такой ошибки не может быть
Ошибки по отношению к аргументам
(*ответ*) основное заблуждение
(*ответ*) круг в демонстрации
 мнимое следование
 аргумент к силе
 логическая диверсия
Ошибки по отношению к тезису
(*ответ*) потеря тезиса
(*ответ*) полная или частичная подмена тезиса
 «мнимое следование»
 круг в демонстрации
 предвосхищение оснований
Ошибки, встречающиеся при обнаружении причинных связей
(*ответ*) неполный перечень условий
(*ответ*) после этого, значит, по причине этого
(*ответ*) подмена вероятности индуктивных заключений достоверностью
 определение должно быть четким и ясным
 члены деления должны исключать друг друга
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши, употребляя местоимения, записанные скобках, в нужном падеже.
На (он) прикрикнула старуха, На конюшню служить (он) послала... «Как ты смеешь, мужик, спорить со (я), Со (я), дворянкой столбовою?»
(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На него (В п) прикрикнула старуха, На конюшню служить его (В п) послала... «Как ты смеешь, мужик, спорить со мною (Т п), Со мною (Т п), дворянкой столбовою?» (А. Пушкин)
Вопрос: Запиши, заменяя выделенные слова местоимениями. Укажи лицо местоимений.
В нашей школе большая библиотека. В библиотеке много интересной и познавательной литературы. Денис взял в библиотеке журнал о великих путешественниках. Из журнала мальчик узнал об открытии Америки Христофором Колумбом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашей школе большая библиотека. В ней много интересной и познавательной литературы. Денис взял в библиотеке журнал о великих путешественниках. Из него мальчик узнал об открытии Америки Христофором Колумбом.
Вопрос: Спиши текст.
Однажды во время полёта позавидовал Вертолётик большим крыльям Самолёта. Вскоре вздумали они приземлиться.
Вертолётик прямо из облаков опустился на землю. А Самолёт над ним кружит и приговаривает:
—  Вот у тебя первое преимущество! Мне, чтобы сделать посадку, надо к ней готовиться заранее — начинать снижаться. А сяду, так ещё и пробежку длинную делать приходится.
Посидел Вертолётик, подскочил, как воробей, — и полетел.
—  Вот тебе и второе преимущество! Мне не меньше километра разбегаться надо, иначе от земли не оторваться.
(По Г. Юрмину)
Подчеркни в тексте местоимения. Укажи падеж.
С чем сравнивает автор Вертолётик? Выпиши из текста предложение, подтверждающее твой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местоимения: они (И. п.). ним (Т. п.), тебя (Р. п.), мне (Д. п.), ней (Д. п.), тебе (Д. п.), мне (Д. п.).
Автор сравнивает Вертолётик с воробьем:
«Посидел Вертолётик, подскочил, как воробей, - и полетел».
Вопрос: Спиши текст.
Я остановился в недоумении. У моих ног тянулась узкая долина. Напротив возвышался частый осинник. Меня тотчас охватила неподвижная сырость. Мокрая трава белела ровной скатертью. Ходить по ней было жутко. Я пошёл вдоль осинника. Летучие мыши уже носились над заснувшими вершинами деревьев. Я добрался до угла леса. Какие-то низкие кусты расстилались передо мной. За ними виднелось пустынное поле.
(По И. Тургеневу)
2. Выпиши из текста личные местоимения. Укажи в скобках лицо и число.
3. Составь и запиши предложение с личным местоимением 3-го лица множественного числа в творительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.
Местоимения: я (1 лицо, ед. ч.); меня (1 лицо. ед. ч.); мной (1 лицо. ед. ч.); (по) ней (3 лицо, ед. ч.); (за) ними (3 лицо, мн. ч.).
3.
Мама посмотрела мои оценки в дневнике, она была очень довольна ими (они -3 лицо, мн. ч., Т. п.).
Вопрос: Спиши, подставляя местоимение он в нужной падежной форме.
Вадим Александрович работает в музее научных изобретений. Посетители часто обращаются к ___ с разными вопросами. Вадим
Александрович читает много научной литературы, от ___ можно услышать информацию о
развитии науки в России и за рубежом. С ___
часто советуются учителя, журналисты. И говорят о ___ с уважением.
2. Подчеркни в тексте предложение с местоимением 3-го лица в дательном падеже.
3. Найди в тексте предложение с однородными подлежащими. Разбери его по членам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вадим Александрович работает в музее научных изобретений. Посетители часто обращаются к нему с разными вопросами. Вадим Александрович читает много научной литературы, от него можно услышать информацию о развитии науки в России и за рубежом. С ним часто советуются учителя, журналисты. И говорят о нём с уважением.2. Посетители часто обращаются к нему (3л, Дп) с разными вопросами.
Вопрос: Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
Уж и есть за что, Русь могучая, Полюбить тебя, Назвать матерью, Стать за честь твою Против недруга, За тебя в нужде
Сложить голову!
(И. Никитин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы в неопределённой форме: полюбить, назвать, стать, сложить.
Вопрос: Запиши данные глаголы в неопределённой форме.
прочитает — 
сочинит — 
помечтает — 
пропалывает —
вышивает — 
отдаёт — 
удивит — 
выбирает — 
размышляет —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитает - прочитать Сочинит - сочинить Помечтает - помечтать Пропалывает - пропалывать
Вышивает - вышивать
Отдаёт - отдавать
Удивит — удивить Выбирает - выбирать Размышляет— размышлять
Вопрос: Образуй с помощью приставок и суффиксов одно-коренные глаголы в неопределённой форме.
петь
мыть
писать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петь - запеть, припевать.
Мыть - умыть, умывать.
Писать - записать, приписать, записывать.
Вопрос: Дополни предложения, используя слова для справок. Обозначь у глаголов в неопределённой форме суффиксы.
а) На занятиях кружка «Умелые руки мы научились» ... макраме.
б) На урок технологии необходимо ... картон и цветную бумагу.
в)   В мае начинают ... яблони и груши.
г)  Прежде чем мыть пол, его надо ....
Слова для справок: цвести, принести, подмести, плести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к устойчивым словосочетаниям близкие по значению глаголы. Запиши эти глаголы в неопределённой форме.
повесить голову — 
дать по шапке —
зарубить на носу —
гладить по головке —
хвалит
запомнил
прогнал
загрустил
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесить голову - загрустить Дать по шапке - прогнать Зарубить на носу - запомнить Гладить по головке - хвалить
Вопрос: Спиши текст.
Кружева из кактуса
В Мексике растут кактусы, которые там называют поставщиками кружев. Название себя оправдывает. Срез древесины кактуса, положенный на чёрный фон, имеет вид кружев, поэтому его называют «кружевным деревом». Такие кружева не надо плести или вязать. Их довольно просто достать из растений. Достаточно счистить с листьев мякоть, промыть и просушить ажурную сетку из тонких прожилок.
Из этих сеток можно сшить манжеты, воротнички, шарфики. Изделия очень прочны. Их не опасно стирать.
(По В. Лысогорову)
2. Подчеркни в тексте глаголы в неопределённой форме. Обозначь суффиксы.
3. Как называют кактусы в Мексике? Выпиши ответ из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст.
На даче поспела ягода. С корзинкой в руках я подошла к кусту смородины. Вдруг куст зашевелился. Оттуда доносился странный шорох. Я осторожно приподняла ветку смородины и увидела большого серого ежа. Он бродил среди кустов, наверное, искал себе еду. На даче живут полевые мышки, лягушки, а он, как раз ими и питается.
Тут ёж увидел меня и зашипел. Его иголки начали как будто переплетаться между собой. Ёжику явно не понравилось моё присутствие. Чтобы его не беспокоить, я отошла от него подальше и стала уже издалека наблюдать за своим гостем.
Какое-то время он сидел неподвижно, потом осмелев, и видя, что опасность миновала, продолжил свои поиски.
(По Д. Языковой)
2,   Укажи предложение, которым можно закончить данный рассказ.
Это история произошла на нашей даче.
Ежик — это лесное животное, но в голодный год его можно увидеть и рядом с человеком.
Потом ещё не один раз я видела ежа на нашей даче.
3.   Выпиши из текста глаголы в неопределённой форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потом ещё не один раз я видела ежа на нашей даче.
Глаголы в неопределённой форме: переплетаться, (не) беспокоить, наблюдать.
Вопрос: Восстанови последовательность событий в тексте. Запиши текст.
И вот, наконец, выпал первый снег. Он ещё не такой прочный. Осторожно он укрывает чёрную землю и тает прямо на глазах. Лишь кое-где в колее от следа автомобилей его видно. Он спрятался там, притаился и замер.
Первый снег ложится не плотно и, кажется, что проглядывающая земля ещё черней. Не тронутый, не затоптанный никем снег так сияет, словно его освещает невидимый свет.
Глубокая осень. Пахнет зимним холодом. По утрам становится холоднее и всё вокруг покрывается инеем: трава, деревья, кусты. Природа в ожидании зимы.
Несколько месяцев природа готовится к приходу зимы. Птицы уже давно улетели на юг. Небо серое, оно почти безоблачное.
(По В. Почиталкиной, С. Юрьевой)
2.   Придумай и запиши заголовок к тексту.
3.   Выпиши из последнего абзаца все глаголы. Укажи время глаголов. Запиши рядом глаголы в неопределённой форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 4 1 2

2 «Приход зимы»
3 ложится (настоящее время) - ложиться кажется (настоящее время)- казаться сияет (настоящее время) - сиять освещает (настоящее время) - освещать
Вопрос: Дополни высказывания.
Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется _  глаголов.
Лицо и число глаголов можно определить по _  и личному _ глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глаголов.
Лицо и число глаголов можно определить по местоимению и личному окончанию глаголов.
Вопрос: Запиши местоимения и глаголы парами так, чтобы было понятно, кто совершает действие.
Местоимения: я, ты, мы, он, вы, они. Глаголы: завтракает, мечтаю, путешествуем, слушают, решаешь, объясняете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он завтракает, я мечтаю, мы путешествуем, они слушают, ты решаешь, вы объясняете.
Вопрос: Проспрягай глаголы 
Единственное число
Множественное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единственное числоМножественное число1-е лицосчитаю, пишу1-е лицосчитаем, пишем2-е лицосчитаешь, пишешь2-е лицосчитаете, пишете3-е лицосчитает, пишет3-е лицосчитают, пишут
Вопрос: Выпиши из стихотворения глаголы. Определи время, лицо, число глаголов.
В ледяной карете мчит
Зимушка-зима,
Ветер громко постучит
В сонные дома.
Расцветают скверы, парки
Снежной белизной.
И мороз возводит арки
Над тропой лесной.
(Т. Бокова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы:
Мчит (настоящее время. 3 лицо, ед. ч.) Постучит (будущее время, 3 лицо, ед. ч.) Расцветают (настоящее время, 3 лицо, мн. ч.) Возводит (настоящее время, 3 лицо. ед. ч.)
Вопрос: Определи спряжение глаголов. Запиши глаголы в два столбика.
Танцуем, сваришь, принимают, узнаешь, запомним, построим, польёт, красят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 спряжениеII спряжениетанцуемсваришьпринимаютзапомнимузнаешькрасятпольетпостроим
Вопрос: Спиши текст.
Если возьмёшь в руку горсть снега и крепко сожмёшь его, то снег превратится в лёд. Именно это происходит, когда снег скапливается год за годом в долинах среди высоких гор. Верхние слои снега своим весом прессуют нижние, превращая их в лёд.
Когда давление снега ещё больше растёт, нижние слои льда размягчаются и начинают скользить. Это и есть момент образования ледника. Продвигается ледник очень медленно — всего на несколько метров в год.
Многие современные озёра, долины, холмы образовались в результате деятельности ледников. Первые люди, поселившиеся в Америке, перешли из Азии на Аляску по ледяным мостам, высотой почти с километр.
(Из «Большой энциклопедии школьника»)
2. Подчеркни в тексте глагол настоящего времени 3-го лица единственного числа.
3 Выпиши из текста глаголы будущего времени. Укажи спряжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 Глаголы настоящего времени, 3 лица ед. ч.: происходит, скапливается, растёт, продвигается.
3 Глаголы будущего времени: возьмёшь, сожжёшь, превратится.
Вопрос: Спиши текст.
Звенят весенние ручейки. Бегут они к реке мимо кустов ольхи и ивы.
Нескоро ещё ольха и ива наденут свои нарядные весенние платья. Но что это? Откуда взялся чудесный сиреневый цвет под кустами? А это зацвела хохлатка. Когда цветёт хохлатка, всё вокруг становится сиреневым.
Цветы у хохлатки небольшие. Собраны они в нарядную кисточку. И у каждого цветка будто небольшой хохолок. Поэтому и называют хохлатку хохлаткой.
Отцветут сиреневые цветочки. Упадут на землю семена. Но новый цветок пробьётся к солнышку только через несколько лет. Вот и поймёшь, как надо бережно относиться к каждому цветку.
(А. Огнев)
2 Обозначь ударные окончания глаголов в тексте. Укажи спряжение.
3. Проспрягай глагол из первого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Правозапрещающие нормы формулируются с помощью слов:
(*ответ*) «не допускается»
(*ответ*) «не вправе»
(*ответ*) «не может»
 «обязан»
 «надлежит»
Приведение доводов в поддержку высказываемых оценок с намерением убедить аудиторию в их приемлемости - это
(*ответ*) обоснование оценок
 доказательство
 подтверждение
 аргумент
Прием, устанавливающий ложность следствий, вытекающих из тезиса, получил название «сведение к _»
(*ответ*) абсурду
Примерами норм являются
(*ответ*) «Два противоречащих суждения не могут быть одновременно истинными»
(*ответ*) «Принято, чтобы младшие приветствовали старших первыми»
(*ответ*) «Все люди свободны и равны в правах»
 «Какой же русский не любит быстрой езды!»
 «Лето 2006 года выдалось жарким»
Примеры, в которых нарушены правила индуктивных умозаключений
(*ответ*) если рассыпешь соль, то быть ссоре
(*ответ*) все злые люди имеют тонкие губы
(*ответ*) все чиновники - взяточники
(*ответ*) ассистент, присутствующий на экзамене, был удовлетворен ответами трех первых студентов. Он высказал мнение экзаменатору: «Ваши студенты глубоко изучили предмет»
 все люди смертны
Противоположная сторона в дискуссии именуется «оппонентом», а в полемике - «_»
(*ответ*) противником
Публичная речь - _ по форме, а по существу - диалог
(*ответ*) монолог
Разделительным суждением является
(*ответ*) p  q
 p & q
 p  q
 p  q
Различают _ и недоказательную аргументации
(*ответ*) доказательную
Различают веру
(*ответ*) рациональную
(*ответ*) нерациональную
 бессмысленную
 осознанную
 подсознательную
Рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку и служащее для придания видимости истинности ложному утверждению, получило название
(*ответ*) «софизм»
 «сорит»
 «спор»
 «аналогия»
Рассуждение, направленное против выдвинутого тезиса и имеющее своей целью установление его ложности или недосказанности, - это
(*ответ*) опровержение
 верификация
 проблема
 аналогия
Результат интуиции подлежит критическому
(*ответ*) анализу
Риторика - это
(*ответ*) наука об ораторском искусстве
 актерское мастерство
 отрицательное суждение о чем-либо (в науке, искусстве, общественной жизни и т.д.), указание недостатков
 способ рассуждения от частного к общему
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные глаголы.
Вот она — весна!
Мартовское небо голубое и чистое. Такое
небо бывает только весной. Солнце _______ и
________. Через стекло чувствуешь весеннее
тепло. На солнечной стороне ______ снег. На
крыше висит длинная сосулька. С её конца
________ капельки. На ветку берёзки _______
ворона. Она _______ шею и хрипло _______.
Молодая галка________место для гнезда. На
дальней изгороди сороки головами ________,
хвостами ________ и  _______. Вот слышишь
нежную песенку овсянки. Её песенка позванивает как маленький колокольчик.
(По Н. Плавилыцикову)
Слова для справок: падают, взлетела, светит, трещат, вытягивает, ищет, кричит, качают, греет, вертят, тает.
2. Запиши, что сравнивает автор с колокольчиком.
3. Составь и запиши предложение, выбирая из скобок нужный по смыслу глагол. Глагол употребляй в настоящем или будущем времени.
а) Всю ночь по окнам (греметь, барабанить) частый мелкий дождик.
б) От солнечных лучей снег (сверкать, пылать, рисовать) радужными искорками.
в) Сыр выпал. Лиса (схватить, взять) сыр и быстро (отойти, убежать, ускакать).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот она - весна!Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо бывает только весной. Солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне тает снег. На крыше висит длинная сосулька. С её конца падают капельки. На ветку берёзки взлетела ворона. Она вытягивает шею и хрипло кричит. Молодая галка ищет место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами вертят, хвостами качают и трещат. Вот слышишь нежную песенку овсянки. Её песенка позванивает как маленький колокольчик.
Вопрос: Определи спряжение глаголов. Запиши глаголы в две группы.
Стелить, звонить, слышать, гнать, зависеть, держать, обидеть, вертеть, уколоть, гореть, ненавидеть, терпеть, брить, строгать, дышать, смотреть, видеть.
I спряжение:  
II спряжение:
Категория: школьный раздел
Ответы:
I спряжение: стелить, уколоть, брить, строгать.
II  спряжение: звонить, слышать, гнать, зависеть, держать, обидеть, вертеть, гореть, ненавидеть, терпеть, дышать, смотреть, видеть.
Вопрос: Подчеркни глаголы в форме настоящего времени.
Зима недаром злится, Прошла её пора — Весна в окно стучится И гонит со двора.
И всё засуетилось, Всё нудит Зиму вон — И жаворонки в небе Уж подняли трезвон. Зима ещё хлопочет И на Весну ворчит. Та ей в глаза хохочет И пуще лишь шумит... (Ф. Тютчев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы в форме настоящего времени: злится, стучится, гонит, нудит, хлопочет, ворчит, хохочет, шумит.
Вопрос: Запиши пословицы. Глаголы, записанные в скобках, используй в будущем времени.
а) Ласточка день (начинать), а соловей (кончать).
б) Сердце матери лучше солнца (греть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Ласточка день будет начинать, а соловей будет кончать.
б) Сердце матери лучше солнца будет греть.
Вопрос: Образуй от глагола хвалить глаголы настоящего и будущего времени.
(что   делает?) 
(что   делают?)  
(что   сделает?)  
(что   сделают?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Что делает?) хвалит (наст вр), будет хвалить (будущ вр)
(Что делают?) хвалят (наст вр), будут хвалить (будущ вр)
(Что сделает?) похвалит (только будущее время)
(Что сделают?) похвалят (только будущее время)
Вопрос: Впиши пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.
У каждого есть друг. Со словом «друг» свя-зыва__шь (__спр.) что-то доверительное, честное, доброе. Друг всегда раздел__т (__спр.) с
тобой горе и радость, помож__т (__спр.) найти
правильное решение и никогда не предаст.
Со своим другом я познакомился давно, ещё в детстве. Свою дружбу мы пронесли через
года. До сих пор у нас сохранил__сь (__спр.)
дружеские отношения. Мы цен__м (__спр.)
свою дружбу.
(Н. Курченко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждого есть друг. Со словом «друг» связываешь (I спр.) что-то доверительное, честное, доброе. Друг всегда разделит (II спр.) с тобой горе и радость, поможет (I спр.) найти правильное решение и никогда не предаст.
Со своим другом я познакомился давно, ещё в детстве. Свою дружбу мы пронесли через года. До сих пор у нас сохранились (II спр.) дружеские отношения. Мы ценим (II спр.) свою дружбу.
Вопрос: Спиши текст.
Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей хлопаешь по спине. Стволы тёплые, чуть-чуть качаются, будто дышат.
А вершины гудят то грозно, то ласково. Листья лопочут зелёными язычками.
Прислонишь плечо к стволу, как к другу. Ствол гладкий, скользкий. Это молодая берёзка. А то дерево — всё в пупырышках. Это осина. Или всё в морщинках, как кожа слона. Это кора дуба.
Всю жизнь живёшь с деревьями плечом к плечу. И хочешь стиснуть ладонями их руки-ветви и крепко пожать.
(По Н. Сладкову)
Выпиши из текста 3 глагола в неопределённой форме. Образуй от них глаголы настоящего и будущего времени.
3. Подчеркни в тексте сравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Стиснуть - стисну, стиснет, стиснут, стиснешь (только будущее время). Пожать - пожму, пожмёшь, пожмут, пожмёт (только будущее время).

3. Сравнения: «будто старых друзей хлопаешь по спине», «будто дышат», «как к другу», «как кожа слона».
Вопрос: Спиши текст.
Горячая пора
Нежная молодая зелень покрывает землю. Скоро зацветёт сирень, заалеют тюльпаны. Готовят свой наряд вишнёвые сады. Красива земля весной.
Но это время доставляет людям не только радость. Садоводы с тревогой смотрят за погодой. Сильные дожди, холодный ветер или заморозок в разгар цветения наносят урожаю большой урон.
Наступает напряжённая пора и для овощеводов. Не положишь в срок семена в почву — потеряешь часть урожая.
2.   Подчеркни глаголы во втором и третьем абзацах. Укажи спряжение.
3.   Дополни таблицу глаголами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы: доставляет (I спр.), смотрят (II спр.), наносят (II спр.). наступает (I спр.), (не) положишь (II спр.), потеряешь (I спр.).Неопределённая форма3-е лицо, ед. ч.3-е лицо, мн. ч.доставлятьдоставляетдоставляютпотерятьпотеряетпотеряютсмотретьсмотритсмотрят
Вопрос: Спиши текст, выбирая нужную букву в написании личных окончаний глаголов.
Мама
Закрой глаза, прислушайся. Ты услыш(е,и)шь мамин голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спута(е,и)шь ни с одним другим голосом. Даже когда стан(е,и)шь взрослым, всегда буд(е,и)шь помн(е,и)ть мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Она угадывала, что ты хоч(е,и)шь сказать, что у тебя болит. Мама прочла тебе первую книгу.
Мама всегда была рядом с тобой. Всё, что ты вид(е,и)шь, всё, что тебя окружа(е,и)т, начиналось с мамы.
(По Ю. Яковлеву)
2.   Подчеркни в тексте по 2 глагола I и II спряжения.
3.   Составь и запиши предложение с глаголом украшать в 3-м лице единственного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама
Закрой глаза, прислушайся. Ты услышишь мамин голос. Он живёт в самом тебе, такой знакомый, родной. Его не спутаешь ни с одним другим голосом. Даже когда станешь взрослым, всегда будешь помнить мамин голос, мамины глаза, мамины руки.
Ты ещё не умел говорить, а мама понимала тебя без слов. Она угадывала, что ты хочешь сказать, что у тебя болит. Мама прочла тебе первую книгу.
Мама всегда была рядом с тобой. Всё, что ты видишь, всё. что тебя окружает, начиналось с мамы.
(По Ю. Яковлеву)

2. Глаголы I спряжения: спутаешь, будешь. Глаголы II спряжения: услышишь, видишь.
3. Мама украшает торт ягодами.
Вопрос: Подчеркни в тексте возвратные глаголы.
Визжит ветер, мечется, как бешенный, мчатся рыжие низкие облака. Всё закружилось, смешалось, захлестал, качается отвесными столбами рьяный ливень. Молнии слепят огнистой зеленью, стреляет, как из пушки, отрывистый гром...
(И. Тургенев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возвратные глаголы: мечется, мчатся, закружилось, смешалось, качается.
Вопрос: С точки зрения философской герменевтики, то, что в чувствах, суждениях и выводах противоречит _ смыслу, не может быть правильным
(*ответ*) здравому
Свойства правильного мышления
(*ответ*) определенность
(*ответ*) последовательность
(*ответ*) обоснованность
 независимость
 скорость
 актуальность
Системная аргументация представляет собой
(*ответ*) обоснование утверждения путем включения его в качестве составного элемента в кажущуюся хорошо обоснованной систему утверждений
 апелляцию к тому, что дано в опыте
 аргументацию, эффективность которой ограничена лишь некоторыми аудиториями
 анализ тех изменений, которые претерпевает аргументация на протяжении всей человеческой истории
Сленг - слой разговорной лексики, отражающий грубовато-фамильярное, иногда юмористическое отношение к предмету речи и не совпадающий с нормой _ языка
(*ответ*) литературного
Сложным суждением является
(*ответ*) p & q
 все S есть P
 некоторые S есть P
 ни одно S не есть P
Сократ утверждал, что главными правилами аргументации являются:
(*ответ*) честность
(*ответ*) последовательность в своих утверждениях
(*ответ*) «согласие с самим собой»
 победа любой ценой
 прагматизм
Специфические цели научной дискуссии:
(*ответ*) достижение определенной степени согласия между участниками относительно дискутируемого тезиса
(*ответ*) утверждение истины при всестороннем рассмотрении вопроса
(*ответ*) становление и формирование идеалов обоснованности знаний, взаимной взыскательности и бескомпромиссности
 агрессивное проталкивание собственной точки зрения и победа над противником
 использование любых подходящих для победы средств и приемов спора
Споры о вкусах приемлемы в
(*ответ*) эстетике
(*ответ*) художественной критике
 научной дискуссии
 формулировании гипотез
 конструировании следственных версий
Способами обоснования оценок могут быть
(*ответ*) неполная индукция
(*ответ*) ссылка на образец
(*ответ*) аналогия
 аргумент к невежеству
 математическая индукция
Сравнительные оценки формулируются в предложениях с помощью оценочных слов
(*ответ*) «лучше»
(*ответ*) «хуже»
(*ответ*) «равноценно»
 «хорошо»
 «плохо»
Ссылка на мнение или действие лица, положительно зарекомендовавшего себя в данной области своими рассуждениями или поступками, - это аргумент к
(*ответ*) авторитету
 здравому смыслу
 моде
 силе
Ссылки на метод крайне редки в _ науках
(*ответ*) гуманитарных
Структуру аргументации составляют
(*ответ*) тезис
(*ответ*) аргументы
(*ответ*) демонстрация
 критика
 опровержение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Образуй от глаголов неопределённой формы возвратные глаголы.
лечить — 
укладывать —     
радовать — 
умывать —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лечить - лечиться Укладывать - укладываться Радовать - радоваться Умывать - умываться
Вопрос: Впиши, где это необходимо, мягкий знак. В скобках запиши вопросы к возвратным глаголам.
Мастером  нельзя  ( ?)  родит__ся,
мастерству ( ?) учит__ся.
Всякое дело человеком (_ ?) ставит__ся, человеком и ( ? ) славит__ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастером нельзя (что сделать?) родиться, мастерству (что делать?) учиться. Всякое дело человеком (что делает?) ставится, человеком и (что делает?) славится.
Вопрос: Составь и запиши предложение из слов, употребив выделенный глагол в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени.
Тысяч, библиотеки, земле, существовать, лет, на, много.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Библиотеки существуют на земле много тысяч лет.
Вопрос: Спиши текст.
Пробуждение берёзки
Наступил март. По дорогам и оврагам побежали звонкие ручьи. Прилетели из дальних стран грачи. Они начали поправлять старые гнёзда. Высоко в небе вьются жаворонки. Далеко разносятся их звонкие песни.
На солнечной поляне появляется   молоденькая травка. Просыпается от долгого сна кудрявая берёзка. Корни берёзы пьют   влагу из земли. Влага бежит по стволу, по   веткам и доходит до почек. Почки начинают   набухать. Скоро из них покажутся клейкие   листочки. Они потянутся к весеннему солнцу.
2. Выпиши из текста возвратные глаголы. Укажи в скобках лицо, число.
3. Разбери по членам предложения и частям речи первое предложение второго абзаца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения с возвратными глаголами трудиться, трудится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дед учил нас с братом трудиться в поле и огороде. Чтобы сделать мёд, пчёлка трудится очень много.
Вопрос: Спиши текст.
Пеликаний пассажир
Друзья: огромный пеликан и маленький котёнок живут в заповеднике. Обычно они встречаются после рыбной ловли. Пока пеликан ловит рыбу, котёнок сидит на берегу.
Но вот птица с добычей выбирается на сушу. Раскрывает свой клюв и широко растягивает мешок под ним. Тут котёнок не теряется. Он быстро забирается в клюв и лакомится рыбой.
Однажды к пеликану подошёл человек. В это время котёнок сидел у птицы в клюве. Пеликан затолкнул котёнка в глоточный мешок, сомкнул клюв и взмыл в воздух.
Когда ушёл человек, птица опустилась и раскрыла клюв. На землю важно вышел путешественник-котёнок.
(По А. Мозгову)
2 Подчеркни в тексте возвратные глаголы. 3. Проспрягай глагол прячется. Обозначь окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возвратные  глаголы:  встречаются,  выбирается,  теряется,  забирается, лакомится, опустилась.
Вопрос: Спиши текст, заменяя выделенные глаголы возвратными глаголами настоящего времени.
Первая пороша
Выпала пороша! На белой скатерти снегов видны заячьи, лисьи, птичьи следы. Опытный охотник зорко приглядывался к местности. Вот заяц-русак топтался по озими, прислушивался
к тишине ночи. У лесной опушки строчкой тянулся лисий след. По лёгкой пороше от берёзки ведут следы белки. Она таилась в вершине высокой ели. Сегодня охотник вернулся домой без всякой добычи. Но радостным и светлым остался в памяти день первой пороши.
(По И. Соколову-Микитову)
2. Выпиши из текста 3 любых возвратных глагола. Разбери их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая порошаВыпала пороша! На белой скатерти снегов видны заячьи, лисьи, птичьи следы. Опытный охотник зорко приглядывается к местности. Вот заяц-русак топчется по озими, прислушивается к тишине ночи. У лесной опушки строчкой тянется лисий след. По лёгкой пороше от берёзки ведут следы белки. Она притаилась (совершенный вид) в вершине высокой ели. Сегодня охотник вернётся домой без всякой добычи. Но радостным и светлым останется в памяти день первой пороши.
Вопрос: Прочитай. Подчеркни глаголы в форме прошедшего времени.
Снова в заботах зима-рукодельница — Пусть потеплее природа оденется. Много зима заготовила пряжи, Белые вещи без устали вяжет: Сонным деревьям — пушистые шапки, Ёлочкам — варежки вяжет на лапки. Шила, вязала и очень устала! — Ах, поскорее весна бы настала...
(Е. Явецкая)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы в форме прошедшего времени: заготовила, шила, вязала, устала.
Вопрос: Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. Обозначь суффикс, с помощью которого они были образованы.
хохотать — 
мирить —
напоминать — 
спорить — 
пересолить — 
журчать —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как можно закончить высказывание, чтобы оно было верным? Укажи варианты.
Глаголы в прошедшем времени изменяются...
по лицам
по числам
в единственном числе по родам
по падежам
Категория: школьный раздел
Ответы:
По числам
В единственном числе по родам
Вопрос: Субъект суждения - это
(*ответ*) понятие о предмете суждения
 понятие о признаке суждения
 логическая связка
 кванторное слово
Суждения, состоящие из нескольких простых, связанных логическими связками, называются
(*ответ*) сложными
Сутью методологизма является преувеличение значения
(*ответ*) метода
Существует давняя традиция противопоставлять интуицию
(*ответ*) логике
Сущность деятельности оратора - в триединстве:
(*ответ*) организации восприятия слушателей
(*ответ*) удержании внимания
(*ответ*) речевом взаимодействии, направленном на достижение поставленной цели
 осознании содержания выступления
 запоминании содержания выступления
Сущность деятельности слушателей составляют:
(*ответ*) восприятие
(*ответ*) осознание
(*ответ*) запоминание содержания выступления
 удержание внимания
 организация восприятия слушателей
Тактические приемы, помогающие выиграть спор, можно разделить на
(*ответ*) корректные и некорректные
(*ответ*) лояльные и нелояльные
 абсолютные и относительные
 простые и сложные
 перспективные и бесперспективные
Теоретическая аргументация опирается на
(*ответ*) рассуждение
 опыт
 иллюстрацию
 здравый смысл
Теоретическое обоснование оценок не допускает способов:
(*ответ*) эмпирического подтверждения
(*ответ*) опровержения
 дедуктивного обоснования
 методологической аргументации
 контекстуальных способов обоснования
Теория и искусство истолкования, прежде всего истолкования текста, именуется
(*ответ*) герменевтикой
 телеологией
 диалектикой
 логистикой
То, что не запрещено, -
(*ответ*) разрешено
Точность формулировки тезиса означает:
(*ответ*) если суждение простое, то нужно выделить его логическое подлежащее (субъект) и логическое сказуемое (предикат)
(*ответ*) точную количественную характеристику субъекта («все» или «некоторые»)
(*ответ*) ясность употребляемых в суждении понятий
(*ответ*) при формулировании сложных суждений должен быть понятен характер объединяющих их логических связок
 истинность суждений
Традиция представляет собой
(*ответ*) анонимную, стихийно сложившуюся систему образцов, норм и правил, которой руководствуется в поведении устойчивая группа людей
 нормативный акт, принятый высшим органом законодательной власти в порядке, установленном конституцией
 необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями в природе и обществе
 знание, основанное на опыте, изучении фактов, опирающееся на непосредственное наблюдение, эксперимент
Убедительность целевого обоснования оценок зависит от трех обстоятельств:
(*ответ*) насколько эффективной является связь между целью и средством, которое предлагается для ее достижения
(*ответ*) является ли само средство в достаточной мере приемлемым
(*ответ*) насколько приемлема и важна для данной аудитории оценка, фиксирующая цель
 истинности аргументов
 используются ли аргументы к здравому смыслу
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши  глаголы  в таблицу.
Шелестят, ответила, залетело, записала, кормила, грустит, бегут, делают, смотрела, осветило,  ласкает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши предложения, употребляя глаголы в форме прошедшего времени. Подчеркни глаголы в переносном значении.
река медведь
соловей сердце
уснуть
петь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Река уснула. Медведь уснул.Соловей пел. Сердце пело.
Вопрос: Спиши текст.
Осенью папа привёз мне с юга большую луковицу и сказал: «В середине этой луковицы спрятана радость».
Мама посадила мою луковицу в горшочек. Много-много дней прошло, — пожалуй, целый месяц! И вдруг показался росточек. Я перенесла свой цветок на тёплое, солнечное окошко.
И отгадайте, что случилось с ним перед самым Новым годом. Он расцвёл! Ах, сколько же у него было цветков, синих-синих, душистых-душистых! Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. Но я стала звать его Гиней. Вот какая радость была спрятана в луковице!
(По Н. Павловой)
2 Подчеркни глаголы в третьем абзаце. Укажи время глаголов.
3. Выпиши из текста по одному глаголу, соответствующему схемам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст.
У Дашеньки была мама и тётя. Они обе любили свою девочку, но воспитывали её по-разному.
Мама заставляла Дашеньку рано вставать, прибирать комнату, делать уроки. Она учила свою дочку любить труд и не бояться никакой работы.
А тётя ничего не заставляла делать. Она сама решала за Дашеньку задачки. Девочка говорила, что у неё злая мать и добрая тётя.
Выросла Дашенька, поступила на работу. Не нахвалятся на неё люди — золотые руки у Дашеньки.
— Кто же это научил тебя так работать? — спросят женщины.
Загрустит Дашенька, опустит голову: «Учила меня мама, спасибо ей!»
(По В. Осеевой)
2.   Выпиши из текста  по два глагола прошедшего, настоящего и будущего   времени.
(прошедшее время)  
(настоящее время) 
(будущее время)  
3.   Выпиши глаголы    из последнего абзаца. Разбери их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прошедшее время: была, поступила, научил. Настоящее время: нет.Будущее время: спросят, загрустит, опустит
Вопрос: Запиши текст, употребляя глаголы, записанные в скобках, в форме прошедшего времени.
Однажды Андрея Батурина (отправить) в город лечиться. Его жена Мария Васильевна (привести) в дом собаку Буяна. Буян (постоять) недолго у кровати, (понюхать) зачем-то одеяло и сапоги и лёг в углу.
Через неделю Мария Васильевна (получить) письмо от мужа, (положить) его на стол и (побежать) за сыном.
Когда они оба (прибежать) со двора домой, письма на столе не было. В углу (лежать) Буян. Между лапами он (зажимать) конверт и (обнюхивать) его. Чтобы письмо у него не отняли, пёс (положить) на конверт голову и (закрыть) глаза.
(По Б. Емельянову)
2. Подчеркни в тексте глаголы, соответствующие схеме.
3 Подчеркни в третьем предложении грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Андрея Батурина отправили в город лечиться. Его жена Мария Васильевна привела в дом собаку Буяна. Буян постоял недолго у кровати, понюхал зачем-то одеяло и сапоги и лёг в углу.Через неделю Мария Васильевна получила письмо от мужа, положила его на стол и побежала за сыном.Когда они оба вернулись со двора домой, письма на столе не было. В углу лежал Буян. Между лапами он зажимал конверт и обнюхивал его. Чтобы письмо у него не отняли, пёс положил на конверт голову и закрыл глаза.(По Б. Емельянову)
Вопрос: Укажите слово с непроизносимой согласной в корне 1 чудесный , местный 2 радостный, прелестный 3 неизвестный, вкусный 4 опасный, поздний
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дополни высказывание.
Официальный язык Российской Федерации — _  язык.
Какими средствами располагает наш язык?
звуки, буквы предложения слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Официальный язык Российской Федерации - русский язык. 
Средства: звуки, буквы; 
предложения:
слова
Вопрос: Прочитай. Определи последовательность предложений в диалоге.
 — Я взял у неё тетрадку по математике, хотел домашнее задание посмотреть. А она так рассердилась!
 — Дима, здравствуй, сынок! Что ты такой насупленный сидишь?
 — А почему поссорился?
 — Некультурный ты, говорят. Не мог по-человечески попросить.
 — А почему ребята решили, что ты неправ?
 — Добрый вечер, мама! Да так, я с Леной поссорился сегодня. А ребята ещё сказали, что я неправ!
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 4, 1,3,6,5.2.
Вопрос: Впиши в диалог Тани и её тренера по фигурному катанию вежливые слова приветствия и прощания.
— _, Таня!
— _, Константин
Петрович!
—   Как прошли твои выступления?
—   Замечательно! Думаю, что моё выступление всем понравилось. Зрители громко хлопали в ладоши.
—   Я рад за тебя, Таня. ___
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Здравствуй, Таня!
-Добрый день, Константин Петрович!
- Как прошли твои выступления?
-   Замечательно! Думаю,  что  моё  выступление  всем  понравилось.  Зрители громко хлопали в ладоши.
- Я рад за тебя, Таня. Молодец!  
- Спасибо. Всего доброго!
Вопрос: Прочитай. Выбери один верный ответ.
Настя гуляла на улице. Часов у неё не было. Какое обращение к прохожим следует использовать Насте?
— Подождите, стойте, сколько сейчас времени?
— Скажите, пожалуйста, сколько сейчас часов?
— Будьте добры, подскажите, сколько сейчас время?
— Скажите,  пожалуйста,  сколько  сейчас времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Скажите, пожалуйста, сколько сейчас времени?
Вопрос: Прочитай. Запиши слова приветствия, которые тебе известны.
Слово «здравствуйте» очень старое. Это приветствие родилось из выражения «я желаю тебе здоровья». Произнося слово «здравствуйте», люди желали быть здоровыми, крепкими, сильными.
Слова-приветствия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова-приветствия: добрый день (утро, вечер), привет, здорово, чао, здравия желаю, здравствуй (те).
Вопрос: Прочитай. Подчеркни сравнения.
На узкой песчаной косе, словно часовой, стояла серая огромная птица. Это цапля. Её длинная шея лежала между голубыми крыльями. Цапля казалась сонной. Но глаза цапли, круглые, золотистые, были широко открыты. Интересно было наблюдать за этой любопытной птицей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение: словно часовой.
Вопрос: Спиши предложения, используя слова из скобок.
а) Ребята активно (осуждали, обсуждали) содержание новой книги.
б) Деревянную матрёшку делают (искусные, искуственные) мастера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Ребята активно обсуждали содержание новой книги. б) Деревянную матрёшку делают искусные мастера.
Вопрос: Дополни высказывание.
Знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью графических элементов закреплять речь во времени и передавать её на расстояние, —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знаковая  система  фиксации  речи,   позволяющая  с  помощью   графических элементов закреплять речь во времени и передавать её на расстояние, - письмо.
Вопрос: Прочитай. Определи последовательность реплик в диалоге.
— Прими мою огромную благодарность, сынок!
— Здравствуйте, бабушка. Охотно вам помогу.
— Ты не мог бы перевести меня через дорогу? Я еле-еле хожу, а здесь машины очень быстро едут. Боюсь ненароком упасть прямо под колёса.
 — Мальчик, здравствуй. Ты не мог бы мне помочь?  — Конечно, бабушка, я вам помогу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 5.2,3, 1,4.
Вопрос: Впиши в диалог друзей вежливые слова приветствия и прощания.
, Тимофей! Мы не виделись с тобой всё лето.
— _, Дима! Я отдыхал в деревне у своей бабушки.
—  А мы с семьёй отдыхали в Горном Алтае на озере Ая.
—   Ты сможешь показать завтра фотографии? А сейчас я спешу. _!
—   Обязательно покажу! _!
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Здравствуй, Тимофей! Мы не виделись с тобой всё лето.
- Привет. Дима! Я отдыхал в деревне у своей бабушки. -А мы с семьёй отдыхали в Горном Алтае на озере Ая.
- Ты сможешь показать завтра фотографии? А сейчас я спешу. До завтра!
- Обязательно покажу! Пока!
Вопрос: Прочитай. Выбери один верный ответ. Катя набрала номер телефона своей подруги. Трубку подняла её мама. Какою реплику должна использовать Катя в своей речи? — Позовите Марину, очень нужно!
— А Марина дома? Позовите её, пожалуйста!
— Здравствуйте! Это Катя. Можно пригласить Марину к телефону?
— Здравствуйте! Марину позовите к телефону.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Здравствуйте! Это Катя. Можно пригласить Марину к телефону?
Вопрос: Прочитай.  Перечисли  слова-прощания, которые тебе известны.
Слово «до свидания» очень старое. Это прощание означает «до скорого свидания». Произнося слово «до свидания», люди говорят о том, что они прощаются на короткое время и скоро встретятся вновь.
Слова-прощания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова-прощания: до встречи, до завтра, пока, прощай, всего хорошего, всего доброго, до свидания.
Вопрос: Спиши предложения, используя слова из скобок.
а) Вместе с учителем ученики составили (понятную, понятливую) технологическую карту.
б) В полиции берут (опечатки, отпечатки) пальцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Вместе с учителем ученики составили понятную технологическую карту, б) В полиции берут отпечатки пальцев.
Вопрос: Прочитай. Подчеркни сравнения. В цветнике расцвёл розовый куст. Роза распустилась в прекрасное майское утро. На её лепестках блестела утренняя роса, похожая на чистые прозрачные слезинки. Вокруг всё было так прекрасно! Всё обдувалось свежим утренним ветерком. Лучи сияющего солнца упали на лепестки розы. Она склонила чудесную головку. Роза разливала вокруг тонкий свежий запах.
(По В. Гаршину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение: роса, похожая на чистые прозрачные слезинки
Вопрос: Восстанови высказывание. Текст - это
Каждый текст можно разделить на три основные части
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст-это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически. Каждый текст можно разделить на три основные части:
1  - Начало (вводная часть); 
2 - Основная часть;
3 - Концовка (заключительная часть).
Вопрос: Определи  порядок  предложений  в тексте.
Да и сама лопата — орудие труда, тоже напоминает лист.
Почему лопату назвали лопатой?
От слова лоп образовалось слово лопух — растение с широкими листьями.
Оказывается в старину существовало слово лоп, что значит широкий лист.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 4, 1,3,2.
Вопрос: Прочитай текст. Подчеркни предложения, которые нарушают содержание текста.
В Древнем Риме овёс считался сорняком. Этот злак являлся бедой для пшеницы. Однако народы Германии сеяли его и жили овсяной кашей.
В России из овса варили кисель. Отличается кисель из овса от фруктовых киселей своей кислотой. Он действительно кислый. Так от киселя из овса появилось слово кисель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Овёс- злаковая культура