nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выпиши глаголы 1-го лица единственного числа, рядом с каждым напиши форму 2-го лица единственного числа, выдели окончание. Обозначь орфограммы в окончаниях. В трудных случаях  поможет учитель.
Напоминание: при изменении формы гла-гола не изменяй его вид.  
Ищет, отдаю, решу, смеётся, прибегу, приведу, смотришь, брожу, пою, учусь, веселитесь, помолчу,  спешим,  переговорю,  пью,  мечтаешь,  крашу.
Найди глаголы, в которых происходит чередование  согласных  в  корне.   Подчеркни  эти  буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. На примере одного из исследований напиши, какие его этапы представлены  в тексте.  Подсказка на с.   13.
Принято считать, что географические открытия возможны только во время путешествия. Но  оказалось,  что  есть  и  другой  путь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни по значению пары глаголов. Напиши с ними словосочетания. Выдели окончания. 
Прощаешь - прощаешься, переписываешь -переписываешься,  выбираешь  -  выбираешься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши,   раскрывая   скобки орфограммы  в личных  глаголах.
-   Мышка,  мышка,  что  не  (спать),
Что  соломою  (шуршать)?
-   Я   боюсь  уснуть,   сестри_а, Кот  усатый  мне  присни_ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни пару глаголов: каким грамматическим признаком они различаются? Как они различаются по составу? Подбери к каждому глаголу его формы. Запиши их в два столбика вместе с подходящими личными местоимениями, по  порядку  их следования:  я,  ты,  он...
1)   Повторять,   2)  повторить.
Повторяю, повторим, повторят, повторяет, повторю, повторяют, повторяешь, повторишь, повторяем,  повторите,  повторяете,  повторит.
1)   Извинять,   2)   извинить. 
Извиню,    извиняешь,    извиняем,    извините,» извиним,    извиняю,    извинит,    извиняют,    извинишь,  извиняет,  извиняете,  извинят.
б)   Сравни   окончания   у   глаголов   в   каждом столбике,  отметь орфограмму  гласного.
в)   Сделай   предварительный   вывод,   когда   пишется   в   окончании   глагола   и,   когда   е.   Какой буквой   различаются   окончания   3-го   лица   множественного    числа    у    глаголов    в    первом    и втором  столбиках? 
г)   Сравните   варианты,   получившиеся   у   мальчиков  и девочек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе таблицы спряжений глаголов составь таблицу окончаний глаголов I и II спряжения единственного и множественного   числа.   Она   тебе   поможет   в   определении*
спряжения   и   выборе   буквы   безударного   гласного  в  окончании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание на выбор. Выпиши из любого текста глаголы (в порядке следования форм лица) вместе с местоимениями или заменяя существительные местоимениями. 
1.   - Я  иду  на  футбол!   -   Почему  только  ты идёшь, мы тоже идем, ещё Саша идет, и другие ребята  идут.  -  А  вы  идёте  со  мной?
2.   -  Вы   стойте   у   метро?   -   Нет,   мы   стоим у   перекрёстка,   а   ты   где   стоишь?   -   Я   стою у  светофора,   со  мной  стоит  и  Лена.   -   Где  же Никита    и    Андрей?    -    Они    стоят    у    входа на стадион.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай сценку.
-   Какого  спряжения  глагол  «говорит»?
-   Первого.
-   А  если  подумать?
-   Второго.
-   Так  какого  же?
-   Третьего. 
Как  ты  ответишь  на  вопрос  учителя?  Не  спутал ли  ученик понятия: спряжение - склонение?
Расскажи  о  склонении.   Подтверди  ответ  примерами.
I   спр.   (Е)     -ешь,   -ет,    -ем,    -ете,    -ут/ют  (У)
II   спр.   (И)   -ишь,   -ит,    -им,   -ите,    -ат/ят   (А)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а)  Запиши  загадки   и  отгадки.  У  глаголов  с  ударным  личным  окончанием  определи лицо  и  спряжение. 
1.  Никого  не  обижает,
а её  все толкают. (Казахская)
2.  Идёт,  а  ног  нет,
лежит,  а  постели  нет, лёгкий,  а крыши  ломит. 3.   К реке  идут  -  поют, назад  идут  -  плачут.
(Удмуртская)
4.   Живёт    в    лесу    писарь, не  прочитаешь.   (Эвенкийская)
б)   Разбери   по   составу   слова: лёгкий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай глаголы, попробуй определить их спряжение.
Веду, скольжу, шуршу, несу, кладу, молчу, зову, кричу, лью,  стою,  пою,  жду,  везу,  благодарю.
Почему не получилось? Теперь запиши их в форме 2-го л. ед. и мн. числа. Выдели окончание, укажи спряжение у всех глаголов. Почему теперь  получилось? 
При образовании формы какого глагола произошло чередование согласных в корне? Подчеркни  эти  буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   отрывок   из  сказки   «Спящая царевна»   поэта   XIX века   Василия   Андреевича
Жуковского. 
Найди  основы   предложений,  укажи,   по  каким
грамматическим формам глаголы соединяются с существительным или с заменяющим его местоимением.
У   глаголов   с   ударным   личным   окончанием определи   спряжение.   У  глаголов  с  безударным
окончанием  выдели  окончание,  определи  лицо.
В  лес  въезжает  витязь  мой: Всё  свежо,  красно  пред  ним; По  цветочкам  молодым Пляшут,  блещут  мотыльки; Светлой  змейкой  ручейки Вьются,  пенятся,  журчат; Птицы  прыгают,  шумят В  густоте  ветвей  живых...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких словарях можно найти информацию из рубрики «Наш словарь»? Поясни записи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи спрягать глаголы, незнакомые орфограммы пропусти. В каком случае возникли трудности в выборе окончания, а значит, и  в определении  спряжения?
Я молчу, играю. Я пою, куплю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему,   показывая   спряжение   глаголов и    в    рубрике    и    на    цветной    плашке,    мы пропустили форму   1-го лица?
В   каком   случае   при   определении   спряжения будешь  искать  неопределённую форму глагола?
Гнать  -  гонишь,  гонит,  гоним,  гоните,  гонят Видеть  -  видишь,  видит,  видим,  видите,  видят
II  спр.
Брить   -   бреешь,   бреет,   бреем,   бреете,   бреют
I  спр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте    и    инсценируйте    диалоги, включая  в них фразы:
-   Ну,   в   таком   случае   для   вас   мы   сделаем исключение.
-   В  виде  исключения  мы  праздник  проведём на  улице. 
-   Да,   и   мне   понравилась   эта   книга,   за   исключением  некоторых  эпизодов.
-   Запомни    одиннадцать    глаголов-исключений!   -  Каких?  -  ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягай любые два глагола-исключения: один с суффиксом -а-, другой с суффиксом -е-.  В чём  их  «исключительность»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь: завтра начинаются весенние каникулы. Напиши план твоего дня на завтра, употребляя глаголы в неопределённой форме. Какие грамматические признаки ты можешь указать у  глаголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте  задание  для   одноклассников,  используя  примеры  глаголов  из  «Справочника глаголов с безударным суффиксом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши следующие глаголы, дописывая недостающие формы лица. Определи вид глаголов. Расставь ударение. На какое спряжение указывают их окончания? Подтверждает ли твой вывод неопределённая форма каждого глагола?
Слышишь,  слышит,  слышат  -  слышать. Слушаешь,  слушает,  слушают  -  слушать.
Используя данный образец, установи спряжение у следующей пары  глаголов:
примиришь  -  примиря_шь; закипишь  -  закипа_шь 
В каком случае следует прибегать к неопределённой форме? А в каком - к справочнику на с.  168?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К   каким   частям   речи   относятся   зашифрованные слова?  
_ет _ о _ло _ю
Категория: школьный раздел
Ответы:
глагол, существительное, глагол, существительное/глагол
Вопрос: "Потерять мысль" означает протекание внутренней речи быстрее, не успевая за внешней речью:
(*ответ*) да
 нет
Виды внешней речи - письменная и устная:
(*ответ*) верно
 неверно
Внешняя речь выражает телеграфный стиль:
(*ответ*) нет
 да
Внутренняя речь обладает большей скоростью, чем внешняя речь:
(*ответ*) да
 нет
Внутренняя речь сохраняет грамматические правила:
(*ответ*) нет
 да
Во внутренней речи нет точной логической последовательности мыслей:
(*ответ*) верно
 неверно
Дефекты, с которыми рождается ребенок, приводят к неспособности человека к четкой артикуляции:
(*ответ*) да
 нет
Заикание корректируется тренировками диафрагмального дыхания:
(*ответ*) верно
 неверно
Монологическая речь появляется в подростковом возрасте вместе с появлением рефлексии:
(*ответ*) верно
 неверно
Обезьяны не способны овладеть человеческой речью:
(*ответ*) верно
 неверно
Общая для данной культуры структура, выражающая особенности народа:
(*ответ*) язык
 речь
 идеология
 мышление
Общий смысл разговора, в котором употребляется та или иная фраза:
(*ответ*) контекст
 подтекст
 жаргон
 интонация
Основными механизмами формирования и развития речи является подражание и подкрепление:
(*ответ*) верно
 неверно
Период времени, когда ребенок овладевает речью:
(*ответ*) сензитивный
 механический
 релятивистский
 фонологический
Подтекст - особый интонационный характер той или иной фразы:
(*ответ*) да
 нет
Понимание значения слова и фраз:
(*ответ*) семантика
 фонология
 синтаксис
 пунктуация
Понятность речи зависит от того, насколько совпадают контекст и подтекст:
(*ответ*) да
 нет
Речь может быть как внешней, так и внутренней:
(*ответ*) верно
 неверно
Речь является полиморфной структурой:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Для запоминания глаголов-исключений придуманы разные варианты рифмовок. Приводим две  из  них.
Какая тебе больше понравилась? Можешь ли ты  сочинить свою?
1.   Исключения  на  -ать: слышать,  гнать,  держать,  дышать. Теперь  -  исключения  на  -еть: зависеть,  терпеть,   смотреть, обидеть,  вертеть  и  видеть,
а  кроме  того  -  ненавидеть.
2.   Гнать,  держать,  вертеть,  обидеть, Слышать,  видеть,   ненавидеть,  а  ещё Дышать,  смотреть,  и  зависеть,  и  терпеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы в две группы в соответствии с их спряжением. Выдели окончания, расставь ударение. Для написания каких окончаний требуется неопределённая форма? Напиши её. В этих глаголах выдели глагольный суффикс.   Подчеркни  глаголы-исключения.
Зимуешь, скользишь, смотришь, покормишь, прыгаешь, слышишь, купишь, играешь, мечтаешь, видишь, носишь, разобьёшь, спишь, льстишь,  думаешь 
б) Устно докажи, что в форме 1-го лица у глаголов I и II спряжения окончания одинаковые. Подсказка: возможно чередование букв согласных звуков  в  корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    кабардинские   и   балкарские пословицы.
Вставляя  окончания,   используй   правила  определения  спряжения.
1.   Если  наступ_  на хвост  собаке,
то  она  укус_.
2.   О  деле  суд_ тот  всех  строже, Кто  делать  сам  его  не  мож_.
3.   Сам  речку  перейдёшь, Коль  мост  постро_, Сам  в  яму  попадёшь,
Коль  яму  ро_.
4.   Не  повер_т,  если  лжец Скаж_ правду  наконец.
Обсудите  с  одноклассниками  содержание   пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши начало истории. Почему автор текста Михаил Пляцковский назвал Воробьишку глупым?
-   Эй,  ледяные  сосульки, - отчего  это   вы   плачете?   -  спросил  любопытный   Воробей,   у   которого  было  отличное  весеннее  настроение.
-   Мы плачем от страха,  - ответили сосульки.
-   А  чего  вы   боитесь? 
-   Ах!   -   вздохнули   маленькие   ледышки.   -Ведь  если  мы  сорвёмся  с  крыши,  то  обязательно  разобьёмся...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни   значение  выражения  весеннее настроение,
б)   Из текста упр.  366  выпиши только глаголы с  личными   окончаниями.   Укажи   спряжение,   используя схему его определения.
в)   Из   первого   предложения   выпиши   словосочетания: 
Подчеркни  орфограммы   в  окончании   прилагательных.  Объясни  написание.
г)   Выпиши в две группы слова с ь. По какому признаку (по каким  признакам) они записаны тобой  в  разные группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы, рядом с каждым напиши форму 3-го л; мн. ч. Выдели окончание. Определи спряжение. Укажи  глаголы-исключения.
Молчать, прятать, смотреть, слушать, слышать, брить, думать, держать, везти, видеть, кипеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Теперь прочитай выразительно.  Что ты  передаёшь  интонацией?
Высоко над остальными ветвями простирался могучий сук старого дуба. На самом его конце покачивались на ослабевших черенках два листика  и  вели  тихий  разговор.
-   Как  всё  изменилось!   -  сказал  один лист.
-  Да,   -   подтвердил  другой.   -   Многие   ушли сегодня  ночью.  Кажется,  мы  последние остались на  нашем  суку.
-   Никто   не   ведает,   когда   придёт   его   конец,   -   сказал   первый.   -   Помнишь,   ещё   было тепло,  ясно  светило   солнышко,   и   вдруг  порыв ветра или хлёст ливня  нежданно-негаданно приносил  гибель  многим   из  нас,   молодым   и  креп-ким
-   Сейчас   солнце   светит   так   редко,   -   вздохнул  второй.  -  И  свет его  не  прибавляет  сил.
-   Правда ли...  - сказал  первый,  - правда ли, что,    когда    мы    опадём,    наше    место    займут другие   листья,   а   за   ними   ещё   другие   и   так без  конца?
Устно дай ответ листику или от лица дуба, на котором он растёт, или от лица ветра, солнца,   ... ,   четвероклассника.   Какие   варианты
получились  в  классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
интонация передает настроение героев
Вопрос: Составь задание по теме «Глагол», используя текст упр. 369. Выполни это задание. Обменяйтесь работами с одноклассниками, выступите в роли учителя и корректора. Обменяйтесь  работами  ещё  раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни репродукции картин В. Сурикова «Взятие снежного городка» и С. Тутунова «Зима пришла». Какое настроение передаёт тебе каждый художник? Какие изобразительные средства он для этого использует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши, расставляя ударение. Укажи вид  и  спряжение  глаголов.
Очист_м, очища_м; прекраща_те, прекратите; реша_шь,   реш_шь;   ляж_шь,   лож_шься;   ответ_т,
отвечает. 
6) Во многих случаях определять спряжение можно по форме 3-го лица множественного числа. Проверь это утверждение на примере глаголов этого упражнения.
зовете,  зовут  (I спр.)   -  позовете,  позовут  (I сир.) сидите,  сидят  (II спр.)  -  посидите,  посидят  (II спр.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Синтаксис - знание звуков и языка:
(*ответ*) нет
 да
Система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации:
(*ответ*) речь
 язык
 мышление
 идеология
Стили письменной и устной речи не отличаются:
(*ответ*) неверно
 верно
Устная речь делится на диалогическую и монологическую:
(*ответ*) верно
 неверно
Устная речь ситуативна и конкретна, адресна:
(*ответ*) да
 нет
Фонология - понимание взаимосвязи и комбинации между словами, из которых построена фраза:
(*ответ*) неверно
 верно
Функциями речи является воздействие и сообщение:
(*ответ*) верно
 неверно
Характеристиками речи является жаргон и интонация:
(*ответ*) да
 нет
Чем более интонированная речь у человека, тем более сложную информацию он может передавать:
(*ответ*) верно
 неверно
Язык развивается независимо от человека:
(*ответ*) да
 нет
Аретент - человек, по отношению к которому применяется аретея:
(*ответ*) да
 нет
Аретея занимается болезнями:
(*ответ*) нет
 да
Аретея представляет собой:
(*ответ*) тип практики
 метод
 методику
 теоретическую концепцию
Бронхиальной астмой в настоящее время болеет:
(*ответ*) 5 % детей
 1 % детей
 16 % детей
 13 % детей
Видом аретеи является девиртуализация:
(*ответ*) да
 нет
Девиртуализация - придание виртуальному образу нормального статуса:
(*ответ*) верно
 неверно
Для каждой сферы жизни характерен особый вид аретеи:
(*ответ*) да
 нет
Для константной реальности характерны причинно-следственные отношения:
(*ответ*) да
 нет
Источник действия, находящийся в виртуальной реальности, - виртус:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Поясни запись на цветной плашке. Из «Справочника глаголов...» выбери и запиши семь глаголов без приставок. Рядом с каждым запиши однокоренное слово с приставкой. Определи спряжение у всех глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ребята поспорили, у какого зверя шуба теплее. Называли медведя, волка, лису. Прочитай,  чем  закончился  спор.  
Сёмка молчал, молчал, да и говорит:
-   Самая  тёплая  шуба  у  ежа!
-   Как    так?    С    каких    пор    иголки теплее  меха?
-   А    вот    так,    -    стоит    на    своём Сёмка.    -    Мне    мама    часто    говорит: «Ну,   Сёмка!   Вот   возьму   тебя   в   ежовые  рукавицы  -  то-то  жарко  станет».
Объясни, что имела в  виду  мама.
б)   Найди  обращение.
в)   Выпиши   только   те   слова,   в   которых   выделены    буквы    безударных    гласных    в    корне. Подчеркни  эту орфограмму.
г)   Выполни фонетический  разбор слов  Сёмка, (на) своём.
д)   Выпиши   глаголы,  употреблённые   в  форме 3-го лица  ед.  ч.  У  каких  глаголов ты  сразу  можешь   определить   спряжение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели фразеологизмы в три группы по заданным глаголам. Употребляй глаголы   во   фразеологизмах   в   форме   3-го   лица множественного числа 
1.  Бездельничать.   2.  Замолкнуть.  3.  Запомнить.
Взять на заметку, валять дурака, прикусить язык, пальцем не пошевелить, намотать на ус, считать ворон, ловить мух, зарубить себе на носу, повесить на рот замок, плевать в потолок, набрать  в  рот  воды,  завязать  узелок.
б)   Определи  спряжение у  глаголов.
в)   Определи   склонение   и    падеж   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от глаголов-исключений II спр. новые глаголы при помощи приставок. От всех ли получилось? Запиши их в форме 1-го и 2-го лица  множественного числа.  Определи  вид.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  якутскую  пословицу.
Скаж_шь ему «дай» - отвернё_ся, скаж_ «бери» - улыбнё_ся, скаж_ «уступи» - огор чи_ся,  скаж_  «на»   -  улыбнё_ся 
Что ты  можешь сказать о таком  человеке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни два текста по стилю. Запиши любой из них. Устно объясни выбор безударного гласного в окончании  глаголов.
1.   В   каждом   из   нас   есть   маленькое   солнце. Если   мы   помога_м   человеку   в   беде,   он   го-вор_т:  «Я  согрет вашей  добротой».  Значит, добротой  называ_т  солнце,  которое  живёт  в людях.
Это ничего, что ты маленький. Солнце в тебе  может  жить  самое  большое.
2.   Солнце,     как    и    любая    другая    звезда, представляет собой  огромный  раскалённый  газовый  шар.  Свет_т оно  из-за того, что в  его недрах   происход_т   сложные   химические   процессы. По    размерам    эта    звезда    в    109    раз    больше Земли.    Солнце    свет_т    и    за    одну    секунду теря_т  в   весе  4   миллиона  тонн.
б) Запиши синонимы к слову доброта (см. «Справочник синонимов»). Разбери по составу сложные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. В каком значении употреблены в следующих выражениях слова солнце, солнечный? 
Затмение Солнца, греться на солнце, солнце жизни моей, ориентироваться по солнцу, солнечный  зайчик,  солнечный  человек.
6) Выбери два-три выражения, составь с ними  предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы в форме 3-го лица ед. ч. Тебе поможет местоимение он или она! Что надо сделать для выбора буквы безударного  гласного  в окончании?
Свет_т, согрева_т, слеп_т, сверка_т, мерца_т, обжига_т, ласка_т, сия_т, раду_т, люб_т, перели-ва_тся,  искр_тся. 
б)   Какие   глаголы   характеризуют  солнце?   Какие  человека?   Напиши   как   можно  больше   прилагательных - определений солнца.  Какие из них подходят человеку? У тебя есть такой знакомый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы в соответствии с заданием, рядом с каждым запиши форму 2-го лица ед. ч.  Не забывай о глаголах-исключениях.
Дуть,   просить,   бездельничать,   брить,   стучать,
обидеть, ходить, обнять, ехать, перевить, дышать, прыгнуть, таять, идти, нести, смотреть, слышать,  думать,  стелить,  лететь,  таить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши. Какие знания тебе потребовались    при    выборе    безударного    гласного
в  окончании? 
Победа, полная победа солнца - света и его тепла - над стуж_ и мрак_ зимы. Зорька ве-черн_ утренн_ зорьке руки подает - у нас на север_ начинаю_ся бел_ ноч_. Светлей зеленью одеваются высок_ деревья. Мириады легкокрыл _ насеком_ поднимаю_ся в воздух; в су-мерк_ на охоту за ними вылета_т летучие мыши. Днём ре_т в воздух_ ласточки и стрижи, висят-парят над пашн_й, над лес_м орлы, коршуны.
б)   Составь  таблицу  пропущенных  орфограмм, приведи  по одному примеру на каждый случай.
в)   Разбери   по   членам   третье   предложение. Какие  слова   подсказали   формы   слов   с   пропущенными  буквами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К нарушению физиологических процессов приводит аномичный образ:
(*ответ*) да
 нет
Количество приступов астмы не уменьшается в результате процедуры девиртуализации:
(*ответ*) ложно
 истинно
Мировоззрение, включающее философские, научные и практические компоненты, - виртуалистика:
(*ответ*) верно
 неверно
Морфологическими заболеваниями может заниматься психологический виртуальный практик:
(*ответ*) верно
 неверно
На специфических виртуальных моделях основана аретея:
(*ответ*) да
 нет
Не во всех сферах жизни человека применяется виртуальная практика:
(*ответ*) ложно
 истинно
Отказа от причинно-следственных отношений в виртуальной психологии не происходит:
(*ответ*) ложно
 истинно
Отношения между виртуальными и константными реальностями постоянны:
(*ответ*) нет
 да
Ощущения и чувства порождаются в сомообразе:
(*ответ*) да
 нет
Привлечение внимания аретента к некоему образу в его телесности, психике, жизни - это:
(*ответ*) аттракция
 девиртуализация
 синомия
 аномия
Применение идей виртуалистики в практике - теоретическая виртуалистика:
(*ответ*) нет
 да
Психические структуры функционируют нормально в случае синомии виртуальных реальностей:
(*ответ*) да
 нет
Реальности в виртуалистике взаимозависимы:
(*ответ*) верно
 неверно
Сердечные заболевания не относятся к аномиям:
(*ответ*) ложно
 истинно
Согласование различных реальностей - синомия:
(*ответ*) да
 нет
Страхи являются аномиями:
(*ответ*) да
 нет
Терапия - вид медицинской практики:
(*ответ*) да
 нет
То, что происходит в константной реальности, называется:
(*ответ*) казусом
 консуеталом
 виртусом
 ингратуалом
Феномена "удвоения деятельности" не существует:
(*ответ*) ложно
 истинно
Характер актуализации образов отражается в самообразе:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Напиши   рассуждение,   к   какому  из  двух текстов   упр.   378   ближе   по   стилю   текст   Виталия  Бианки. 
...  ближе,  потому  что   ... ; ...  похож на ..., так как ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься записать знакомый тебе отрывок по памяти. Сколько букв т в тексте, сколько  звуков  [т],  [т']?
Свет  наш  солнышко!   Ты  ходишь Круглый  год  по  небу,  сводишь Зиму  с  тёплою  весной, Всех  нас  видишь  под  собой. Аль  откажешь  мне  в  ответе? Не  видало  ль  где  на  свете Ты  царевны  молодой? Я  жених  ей. 
Найди  обращение.  Укажи  лицо  глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к данным словам однокоренные глаголы. Запиши их в форме 3-го лица множественного числа. Как ты будешь рассуждать, чтобы правильно выбрать букву в окончании  глагола? 
Лётчик, сторож, смех, мороз, зима, рыба, гудок, звон, беседа, удивление, начало, свист, дружба,  рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст. Выбери подходящий по смыслу глагол и запиши его в нужной форме. 
Осенью четверокла_ники (посадить, закопать) три дубка, (полить, залить) их водой. (Пройти, пробежать) долгая зима. Вот уже (светить, печь) весе_ее солнышко, по небу (идти, плыть, бежать) белые, весёлые облака, особенно громко (петь, кричать) вороны. И три дубка (расправлять, распускать) корешки в тёплой земле, (развёртывать,   раскрывать)   свои   почки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь не меньше четырёх словосочетаний со словами из рубрики «Запомни». Если ты вникнешь в смысл слов, то у тебя получится не меньше пяти словосочетаний.
память
памятк
памятник
памятный
помнить
вспомнить
запомнить
опомниться
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши. Отметь часть слова, в которой  пропущена орфограмма. 
в стране небывалой
В чудесн_й стр_не небывал „й иду я раз и вижу: ст_ит липа такая в_твистая, и растут    на    ней    горяч_    оладьи.    И    слышу    я    з_теяли   рыбы   такай   шум,   что   на   неб_   тучи начали  к_чаться. 
А два ворона луг кос_т; и вот примечаю -два комара мост стро_т, а две лягушки зерно молот_т. А две козы печь топ_т, и рыжая корова хлебы в печку сажа_т. А мухи в тех краях большущие-пребольшущие, как у нас козы. Вот  уж,  что  и  говорить,  диковинные дела!
(По  сказке  братьев Гримм)
Как ты думаешь, кому и зачем нужны небылицы? 
Какой ряд синонимов ближе к значению слова небылица: к слову ложь или к слову вымысел!  (См.   «Справочник синонимов».)
б) Запиши глаголы: к_чатъся, говорить. Напиши,  как ты  будешь определять  их спряжение.
Подсказка: у одного глагола личные окончания  ударные,  а у другого - безударные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни  репродукции  картин:
Виктора    Васнецова    «Царевна-лягушка»    и «Алёнушка»;
Валентина   Серова   «Пётр   Великий»   и   Василия   Перова  «Голубятник».  
Какой     образ     тебе     сейчас     ближе?     Чем? Что общего  в вашем  настроении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши отрывки из сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок». Объясни выбор пропущенных букв.
1.   Ночь  настала;  месяц  всход_т;  Поле  всё  Иван  обход_т, Озираючись  кругом,
 И  садится  под  кустом,  Звёзды  на  неб_  счита_т
 Да  краюшку  уплета_т...
 2.   К кобылиц_ подбега_т,
 За  волнистый  хвост  хвата_т И  садится  на хребет - Только  задом  наперёд...
 б)   Выполни     фонетический      разбор  слова ночь и звукобуквенный - слов садится,  считает.
 в)   Подчеркни   в   первом   тексте   грам- матические основы  предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши     реплику     Феи     из пьесы   Евгения   Шварца  «Золушка».
- Полы натрут медведи - у них есть воск, который они наворовали в ульях. Окна вымоет роса. Стены выбелят белки своими хвостами. Розы вырастут сами. Грядки выполют зайцы. Кофе намелют кошки. А самоё себя ты познаешь  на балу. 
б)   Выдели   личные   окончания   глаголов.  Объясни  их написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай реплику царя-Орла из сказки «Про мышь зубастую да про  воробья  богатого» 
- Труби, трубач, великий сбор моим богатырям... А тому ли звериному царю разлётную грамоту неси: за то-де, что ты, царь, присяги не памятуешь, своих зверишек в страхе не держишь, наших пернатых жалоб не разбираешь, вот за то-де и подымается на тебя тьма-тьмущая, сила великая; и чтобы тебе, царю, выходить со своими зве-ришками    на   поле    Арекское,    к   дубу
Веретенскому. 
Найди  признаки старой  речи.
Как сейчас произносится и пишется употреблённое Далем слово зверишек! Найди  подтверждение  в словаре.
Обсудите образование современного глагола подниматься:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Человек, осуществляющий аретею, - это:
(*ответ*) аретевт
 аретент
 аретет
 аретест
В виртуале меняется ощущение внешнего пространства:
(*ответ*) да
 нет
В виртуальной реальности образы внутреннего мира сильно отличаются от образов внешнего:
(*ответ*) неверно
 верно
В ингратуале у человека появляется ощущение подавленности:
(*ответ*) да
 нет
Виртуал возникает намеренно:
(*ответ*) нет
 да
Виртуальная психология строится на:
(*ответ*) виртуальной философии
 социологии
 политологии
 даунологии
Виртуальная реальность может возникнуть на любом образе:
(*ответ*) да
 нет
Виртуальная реальность не обладает свойством автономности:
(*ответ*) ложно
 истинно
Виртуальная реальность порождается из элементов константной реальности:
(*ответ*) верно
 неверно
Компьютерные виртуальные реальности возникли в:
(*ответ*) 60-е гг. ХХ века
 80-е гг. ХХ века
 90-е гг. ХХ века
 70-е гг. ХХ века
Константная реальность - порождающая реальность:
(*ответ*) да
 нет
Консуетал - всегда спокойное состояние:
(*ответ*) нет
 да
Концепцию виртуального театра разработал:
(*ответ*) А. Арто
 А. Бергсон
 З. Фрейд
 Ж. Ланье
На явлении сновидения хорошо иллюстрируются свойства консуетала:
(*ответ*) да
 нет
Невозможно привыкнуть к виртуалу:
(*ответ*) верно
 неверно
Независимо от компьютерных виртуальных реальностей возникла идея виртуальности:
(*ответ*) верно
 неверно
Необычные состояния человека фиксирует виртуальность:
(*ответ*) да
 нет
Новым разделом психологии является виртуальная психология:
(*ответ*) да
 нет
Образы существуют сами по себе:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши загадку и её отгадку. Это одушевлённый или неодушевлённый предмет? Почему  возникает такой  вопрос?
б)   Укажи   спряжение   у   глаголов   с   безударным  личным  окончанием.
Не  унять  озорника: Быстро  гонит  облака, Морщит  зеркало  воды И  свистит  на  все  лады. А увидит  где  окошко, Приоткрытое  немножко,  -Раз!   -  и  он  уже  в  дому Затевает  кутерьму. Новый  бабушкин  платок Вдруг  набросит  на  цветок. Шерсть  взъерошит  у  кота От  ушей  и  до  хвоста. И  умчится  в  облака.
Назови  озорника.
в)   Объясни,   почему  одинаково  слышатся   три последних    звука   у    слов    окошко,    немножко!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься писать по памяти следующий известный тебе отрывок из сказки Пушкина.  Что  выделяет  восклицательный  знак?
Ветер,  ветер!   Ты  могуч, . Ты  гоняешь  стаи  туч, Ты  волнуешь  сине  море, Всюду  веешь  на  просторе, Не  боишься  никого, Кроме  Бога  одного 
б)   Какое     отношение      к     ветру     выражено "в загадке  (упр.  393)  и  в отрывке  из сказки?
в)   Почему    в   этих   двух   текстах   так    много глаголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из    статьи    на   слово   ветер    (см. «Справочник эпитетов») выпишите слова: одна группа те слова, которые характеризуют ветер, описанный в загадке, другая - ветер, описанный Пушкиным. Сверьте работы: есть ли повторяющиеся определения? Почему?
б) Если можно, подберите к прилагательным однокоренные глаголы. Определите их спряжение.   Как  вы  это делаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Быстрый, гоняешь, вольный, свистит, свободный, дующий, свободный, неуловимый, холодный, тёплый.
Вопрос: Запиши текст Ф.  Кривина.
Парус
-   Опять   этот   ветер!   -   сердито   на дува_тся   Парус.  -  Ну  разве  можно  работать  в  таких условиях? Но   пропада_т   ветер   -   и   Парус   по-
виса_т, расслабля_тся.  Ему уже и вовсе (не)   хоч_тся  работать.
А когда ветер появля_тся снова, Парус  опять  надува_тся:
- Ну и работёнка! Бегай целый день как    окаянный...    Добро    бы    ещё    хоть
ветра  не  было... 
6)   Как ты  понимаешь образное выражение:  «Бегай  целый день как окаянный»? Что ты  можешь сказать о характере  Паруса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши пословицы. О чём они? В какой  части  слова  находятся   пропущенные  буквы?
1. Человек от лени боле_, а от труда здо-рове_. 2. Сонного не добуд_ся, ленив_ не дождёшься. 3. Пр_голода_ся, так достать хлеб дог_да_ся. 4. Пож_вёшь - увид_, подождёшь -услыш_. 5. Что в детств_ приобретёшь, на то в старост_ обопрёшься. 6. Книга в счасть_ укр_шает, а в несчасть_ ут_шает. 7. За_ц от лисиц_,  а л_гушка  от  зайца  б_жит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  диалог.
Учитель  воскликнул: 
-   Как?!   Ты  списываешь  у  соседа? Ученик  спокойно  ответил:
-   Нет,   это   он   у   меня   списывает!   А  я  только  проверяю,   правильно  ли  он  это  делает.
Выпиши глаголы в форме настоящего времени 2-го и 3-го лица ед. ч. Определи спряжение. Выпиши глагол в форме 1-го лица. Попробуй определить его спряжение. Получилось? Как ты будешь действовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные глаголы, составь словосочетания, в которых главным словом будет глагол в форме 2-го лица множественного числа.   Выдели   окончания,   определи   спряжение.
Говорим, скажем, сообщим, изложим, воскликнем, молвим, спросим, подтвердим, повторим, отзываемся, отвечаем, обращаемся, беседуем,   обсуждаем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из газетной статьи. Что ты можешь сказать о её авторе? Зачем   писатель  Марк  Твен   придумал  такой  текст?
«О тыкве. Эта ягода является любимым лакомством жителей Новой Англии*; они предпочитают её крыжовнику для начинки пирогов и используют вместо малины для откорма скота, так как она более питательна. Тыква - единственная съедобная разновидность семейства апельсиновых, которая произрастает на севере, если не считать гороха и двух-трёх сортов дыни.   Однако   обычай   сажать   тыкву   перед  домом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши о любом растении так, чтобы интересно было читать. Рассказ может быть правдивым, а может быть и небылицей, как у  Марка Твена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь себя: правильно ли ты понимаешь смысл слов? К каждой паре подбери подходящие существительные, запиши словосочетания.
Слизать - слезать, увядать - увидать, сломить  -  сломать,  прожевать  -  проживать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Особые состояния системы "человек - машина" открыты в эргономике:
(*ответ*) да
 нет
Понятие виртуальных способностей в 60-х гг. ХХ века ввел:
(*ответ*) А. Н. Леонтьев
 К. Г. Юнг
 А. Р. Лурия
 Э. Фромм
Сложных виртуалов не бывает:
(*ответ*) неверно
 верно
Спонтанность не является свойством виртуала:
(*ответ*) ложно
 истинно
Сфера деятельности человека в ингратуале уменьшается:
(*ответ*) да
 нет
Тело становится чужим в ингратуале:
(*ответ*) да
 нет
Термин "виртуальный" обозначает события, существующие "здесь и сейчас":
(*ответ*) верно
 неверно
Термин "гратуал" происходит от латинского gratus, что означает:
(*ответ*) "привлекательный"
 "нормальный"
 "обычный"
 "непривлекательный"
У виртуальной реальности свои законы существования:
(*ответ*) да
 нет
Фирма, выпускающая бытовые виртуальные компьютеры, создана в 90-е гг. ХХ века:
(*ответ*) нет
 да
Фрагментарность - свойство виртуала:
(*ответ*) да
 нет
Человек не всегда присутствует в сновидении:
(*ответ*) неверно
 верно
Для небольших совокупностей людей психологическое исследование носит вероятностный характер:
(*ответ*) нет
 да
Для статистического доказательства описательных гипотез предназначен аналитический этап исследования:
(*ответ*) верно
 неверно
Если исследователю необходимо подвергнуть анализу всех носителей информации, то применяется исследование основного массива:
(*ответ*) нет
 да
Если объект изучается как наиболее типичный представитель класса подобных объектов, то проводится:
(*ответ*) монографическое исследование
 панельное исследование
 трендовое исследование
 когортное исследование
Исследование одних и тех же когорт, переживающих сходные события, является целью когортного исследования:
(*ответ*) верно
 неверно
Конечный результат исследования не зависит от научной обоснованности программы психологического исследования:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Набирая     на     компьютере     текст,     мы одно слово по ошибке набрали так: обужатъ. Компьютер подчеркнул слово красным, мы нажали на правую клавишу мышки (помощь в правописании), и программа предложила пять слов. Как ты думаешь, каких? Учти, программа даёт вариант другого слова тогда, когда неправильно записана только одна буква в слове. Если ты найдёшь три варианта слова, это будет хорошим
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст о людях, которые хотят видеть нашу страну процветающей, а нас -осведомлёнными о событиях во всём  мире.
Посмотри по телевизору любую информационную передачу, возьми газету, журнал. Кто рассказывает о последних новостях, ведёт репортаж о запуске ракеты в космос, о выставке или  трагическом  событии?  Журналисты
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши афоризмы. К какому жанру устного  народного творчества они  близки?
1. Чем выше стараешься показывать себя людям, тем ниже становишься в их мнении. (Л. Толстой.) 2. Не умея держать в руке топор - дерева не отешешь, а не зная языка хорошо - красиво и всем понятно не напишешь. (М. Горький.) 3. Хорошее воспитание не в том, что ты не прольёшь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой. (А. Чехов.) 4. Упрямство - вывеска  дураков.   (Я.  Княжнин.) 
Договоритесь с одноклассниками,  смысл  какого афоризма  раскроет ваша группа.
Поделитесь вашей версией. Есть ли другие мнения? Научились ли вы слушать друг друга, принимать или вежливо отклонять другие взгляды?  Пусть это оценят участники других групп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, как начала учительница один из уроков. 
- Ребята, в последний для вас в начальной школе учебный год вы открыли много нового про текст, про предложения и слова. Вы уже знаете, что в предложении есть главные и второстепенные члены. Вы даже знаете, что обращение и служебные части речи не являются членами предложения. Теперь вы познакомитесь со   сложным   предложением.   Но   сначала   сами расскажите,  что  знаете  о  простом  предложении.
Запиши из реплики учителя 1-е и 4-е предложения, выдели в них грамматическую основу. Это простые предложения (предложения с одной  основой).  Дай  им  характеристику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи значение слова сложный в следующих  словосочетаниях 
Сложная задача, сложное предложение, сложное слово, сложный орнамент, сложные отношения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения. Подчеркни в них главные члены. 
1. Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. 2. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер, но к вечеру погода изменилась. 3.   Один   мальчик   сначала   перегнал   товарища, но потом стал отставать. 4. Отец стоял на палубе и любовался на своего сынишку. 5. Ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали веселее и громче прежнего. 6. Мальчики сначала не видели акулы, но потом один из них оглянулся, мы услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны. 7. Раздался выстрел, и мы увидели, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками.
б)   Выпишите номера сложных предложений (с  двумя   или   несколькими   грамматическими
основами).
в)   Дай    характеристику    предложениям     под номерами 1, 2, 6. Подчеркни как члены предложения имена прилагательные в 6-м предложении. Укажи те грамматические признаки, которые объясняют выбор окончаний у существительных в   1-м  и   7-м  предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мы    загадали    два    предложения текста упр.  409.  Найди  их  по  схемам:
б) Используя любое предложение, сформулируйте задания по теме «Глагол». С какой темой (темами) они будут связаны: с фонетикой, составом   слова,  частями   речи,   словосочетанием
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Сравни предложения в каждой группе по смыслу и по интонации.
1.а) Я иду в школу. На улице светит солнце.   Ветер  играет  листочком  и  зовёт  с  собой.
б) Я иду в школу, а на улице светит солнце,  ветер  играет листочком  и  зовёт  с  собой.
2. а) Учитель вошёл в класс. Дети встали. Урок  начался.
б)   Учитель   вошёл   в   класс,   дети   встали,
и  урок  начался. 
З.а) Сегодня на уроке русского языка мы го--ворим о сложном предложении. Мы уже встречались  с  такими  предложениями.
б) Сегодня на уроке русского языка мы говорим о сложном предложении, но мы уже встречались  с  такими   предложениями.  
б) Выпиши сложные предложения, подчеркни основы. Обведи союзы, которые соединяют части сложного предложения. Что разделяет эти части?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к упр. 409. Объясни, что разделяют запятые в этих предложениях, что соединяет союз и, что противопоставляет союз но.
вы  дёл?те  делить  (не  искл.,   II  сир.) дёлите|  они  дёл[ят]
,   вы  слуша?те слушать  (не  искл.,   I  спр.) слушаете  они  слушают
вы  слышите    слышать  (искл.,  II  спр.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши шуточное стихотворение Сергея Белорусца. Что в нём интересного? Выдели основы  предложений,  расставь  запятые.
Прискакали  на  бал  кони
Убежали  с  бала  лайки 
Мышка  пела  на  балкон_ Кот  играл  на  балалайк_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Метод наблюдения не относится к методам сбора психологической информации:
(*ответ*) неверно
 верно
На всестороннее описание психологического объекта исследования и его структурных элементов направлено:
(*ответ*) описательное исследование
 поисковое исследование
 пилотажное исследование
 прогнозное исследование
На уточнение сторон объективно-предметного поля направлено пилотажное исследование:
(*ответ*) нет
 да
Научную стратегию исследовательского поиска обеспечивает:
(*ответ*) научно-содержательный этап
 аналитический этап
 экспериментальный этап
 проблемно-поисковый этап
Одним из основных способов развития психологического знания является психологическое исследование:
(*ответ*) верно
 неверно
Основной способ сбора, обработки и анализа данных:
(*ответ*) метод
 техника
 методика
 процедура
Основные парадигмы математической и прикладной статистики положены в основу методов анализа первичной информации:
(*ответ*) верно
 неверно
Особенностью психологического исследования как вида деятельности является то, что оно имеет строгую процедуру и этапы:
(*ответ*) верно
 неверно
Предварительное знакомство с объектом исследования включает определение функций объекта исследования:
(*ответ*) да
 нет
Предсказательная функция теории направляет усилия исследователя в отборе данных:
(*ответ*) ложно
 истинно
Проблемы прогноза развития того или иного психологического процесса решает:
(*ответ*) прогнозированное исследование
 объяснительное исследование
 поисковое исследование
 пилотажное исследование
Провести анализ полученных результатов является задачей конструктивно-практического этапа исследования:
(*ответ*) верно
 неверно
Психологические методики не проверяются на валидность:
(*ответ*) неверно
 верно
Психологический эксперимент является методом регистрации единичных событий:
(*ответ*) да
 нет
Психологическое исследование - вид профессиональной деятельности:
(*ответ*) верно
 неверно
Психологическое исследование зависит от уровня развития общества:
(*ответ*) да
 нет
Психологическое исследование проводится на совокупности людей:
(*ответ*) да
 нет
Результирующий этап сбора данных не включает выбраковку инструментария:
(*ответ*) неверно
 верно
Система принципов научного исследования - методология:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 6. Стратегические риски в зрелых отраслях:
попытки компании достичь преимущества одновременно по издержкам, за счет дифференциации и на основе сфокусированной стратегии (*ответ к тесту*) 
запаздывание в адаптации своих компетенций
концентрация на получение краткосрочной прибыли (*ответ к тесту*) 
попытка гарантировать конкурентное преимущество в сферах бизнеса и товарных группах будущего
концентрация усилий на среднесрочных и долгосрочных стратегических инициативах
создание избыточных мощностей
недостаточно быстрое или недостаточно значительное сокращение издержек (*ответ к тесту*) 
7. Оптимальные варианты конкурентных стратегий на динамичных рынках:
реагирование на изменения (*ответ к тесту*) 
прогнозирование изменений (*ответ к тесту*) 
сужение номенклатуры производимой продукции, чтобы максимально использовать эффект масштаба
управление изменениями рынка (*ответ к тесту*) 
наступательная стратегия для захвата лидерства в отрасли
поиска рыночных ниш или сегментов сохранившегося спроса
8. Конкурентные стратегии для зрелых отраслей:
ассортимента и количества товарных групп
оптимизация цепочки ценности (*ответ к тесту*) 
поиска рыночных ниш или сегментов сохранившегося спроса
стратегия «снятия сливок»
снижение издержек (*ответ к тесту*) 
сужение номенклатуры производимой продукции, чтобы максимально использовать эффект масштаба
наращивание усилий по продвижению (*ответ к тесту*) 
выход на международные рынки (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Выбери подходящую по смыслу вторую часть предложений. Запиши их. Докажи, что получившиеся  предложения сложные.
1.   Сверкнула   молния,  и...
2.   Снова     ударил гром,  но...
3.   Улыбнулось  из-за тучи солнышко, и...
...загорелась    на   небе   над
рекой  семицветная  радуга.
...вслед за тем послышался резкий  удар  грома.
...яркой вспышкой озарили всё  небо.
...с каждым разом его раскаты становились всё тише и  глуше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Среди    частей    предложений    слева (упр.   414)   найди   слово,   подходящее   к   схеме:
Выполни его разбор как части речи. б)  Объясни значение слова резкий:
резкий удар грома; резкий порыв ветра; резкие, сухие черты лица; резкое похолодание; резкие  движения;  резкий  стиль  отношений.
в) Просмотри репродукции в нашем «Альбоме». К каким персонажам, образам природы, изображённым на картинах, подходит слово резкий?  В  каком  значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери  предметы:
подходящие для  комнаты  в  квартире;
подходящие для  кабинета  в офисе.
Запиши их названия, отмечая орфограмму непроверяемого гласного.
6) Слова, которые оканчиваются на мягкий знак, запиши в форме родительного, дательного, предложного падежей единственного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовь задание для одноклассников на усвоение непроверяемой орфограммы (упр. 416): составь сложные предложения, используя названия предметов в любом их сочетании,  пропуская  нужную орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку