nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Из перечисленных действий умения постановки цели, планирования учебно-воспитательной деятельности предполагают 1. определение конкретных учебно-воспитательных задач 2. проектирование конечного результата учебно-воспитательной работы 3. изучение коллектива и личности 4. формирование чувства сопереживания в совместной деятельности 
(*ответ*) 1,2 
 1,3,4 
 1,4 
 2,3 
Из перечисленных положений условиями, при которых возникает и развивается интерес к учению, являются 1. активизация деятельности учащихся 2. разнообразие учебного труда 3. понимание важности изучения данного предмета 4. посильность, доступность материала 5. строгость, логичность изложения 6. небольшой объем изучаемого материала 
(*ответ*) 1,2,3,4 
 3,5 
 2,4,6 
 1,2,4,5,6 
Избирательная направленность личности, обращенная к области познания, называется 
(*ответ*) познавательным интересом 
 познавательной активностью 
 целью познания 
 ценностной ориентацией 
Импровизированные учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру, называются 
(*ответ*) нестандартными уроками 
 уроками-эссе 
 дискуссиями 
 лекциями 
Индивидуальный облик, создаваемый собственными усилиями личности в целях привлечения внимания, называется 
(*ответ*) имиджем 
 характером 
 стилем 
 индивидуальностью 
Индивидуальный стиль позволяет людям с разным темпераментом и характером 
(*ответ*) добиваться равной эффективности в работе 
 придерживаться общих нравственных норм 
 вырабатывать одинаковый стиль поведения 
 сглаживать свои особенности 
Искусство выражать свои мысли, чувства, настроение, состояния движением мускулов лица называется 
(*ответ*) мимикой 
 имиджем 
 жестикуляцией 
 пантомимикой 
К психологическим особенностям формирования познавательного интереса относится требование 
(*ответ*) избегать монотонности и излишней эмоциональности 
 обращать внимание на дисциплину учеников 
 добиваться внимания всех учащихся 
 не нарушать логику изложения 
Качество актуализации знаний, формирование новых понятий и способов действия, формирование умений и навыков определяется в ходе анализа урока 
(*ответ*) по структурным элементам 
 функционального 
 комплексного 
 по дидактическим категориям 
Классификация умений, связанная с целостным подходом к педагогическому процессу, разрабатывалась 
(*ответ*) В.С. Ильиным 
 Л.Ф. Спириным 
 Н.В. Кузьминой 
 О.А. Абдуллиной 
Концепция урока - заставить детей думать, волноваться, искать в конкретном произведении что-то личное - характерна для учителя-новатора 
(*ответ*) Е.Н. Ильина 
 С.Н. Лысенковой 
 В.Ф. Шаталова 
 Ш.А. Амонашвили
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составить уравнения: Нитрит калия + йодид калия + серная кислота = оксид азота (II) +
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Перманганат калия + оксид азота(II) + серная кислота = оксид азота(IV)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Йодид калия + бромат калия + соляная кислота =
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Нитрат марганца(II) + оксид свинца(IV) + азотная кислота = марганцовая кислота +
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Гидроксид марганца(II) + хлор + гидроксид калия = оксид марганца(IV) + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Оксид марганца(IV) + кислород + гидроксид калия = манганат калия + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Сульфат железа(II) + бром + серная кислота = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Йодид калия + сульфат железа(III) = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Бромоводород + перманганат калия = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Хлороводород + оксид хрома(VI) = хлорид хрома(III) + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Методология и методика принятия решений по заданным правилам группой людей или отдельным человеком называется 
(*ответ*) деловой игрой 
 проблемным уроком 
 лекцией 
 устным журналом 
Молодому учителю, готовящемуся к предстоящему уроку и ощущающему состояние неуверенности, страха перед детьми, желательно 
(*ответ*) провести сеанс релаксации 
 переключиться на другой вид деятельности 
 хорошо отдохнуть 
 отвлечься от предстоящего урока 
На втором этапе деловой игры 
(*ответ*) проводится индивидуальная работа с участниками игры 
 подводятся итоги 
 оцениваются предложения игроков 
 участники изучают специальную литературу 
На втором этапе интегрального урока 
(*ответ*) воспроизводятся способы деятельности 
 усваивается часть опыта творческой деятельности 
 формируется познавательный интерес 
 ученикам предлагается новая информация по теме 
На первом этапе деловой игры участники 
(*ответ*) прослушивают вводную лекцию 
 пытаются самостоятельно решить поставленную проблему 
 работают в микрогруппах 
 выдвигают идеи, программируют деятельность 
На первом этапе интегрального урока 
(*ответ*) ученикам предлагается новая информация по теме 
 формируется познавательный интерес 
 усваивается часть опыта творческой деятельности 
 воспроизводятся способы деятельности 
На пятом этапе деловой игры 
(*ответ*) подводятся итоги в форме группового анализа 
 оцениваются индивидуальные предложения 
 проводится индивидуальная работа с участниками 
 происходит ролевая защита идеи 
На третьем этапе деловой игры 
(*ответ*) проводится коллективная работа игроков в микрогруппах 
 подводятся итоги 
 участники игры прослушивают вводную лекцию 
 проходит публичная ролевая защита идеи 
На третьем этапе интегрального урока 
(*ответ*) усваивается часть опыта творческой деятельности 
 приобретенные знания закрепляются 
 формируется познавательный интерес 
 ученикам предлагается новая информация по теме 
На четвертом этапе деловой игры 
(*ответ*) проводится публичная ролевая защита идеи 
 оцениваются индивидуальные предложения 
 участники вносят предложения 
 подводятся итоги 
На четвертом этапе интегрального урока 
(*ответ*) приобретенные знания закрепляются 
 воспроизводятся способы деятельности 
 формируется познавательный интерес 
 усваивается часть опыта творческой деятельности 
Не рекомендуется делать частых перерывов в умственной работе, так как 
(*ответ*) каждый раз после перерыва требуется определенное время для вхождения в работу 
 снижается внимание 
 нарушается последовательность действий 
 утомляемость только повысится
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составить уравнения: Аммиак + бром = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Оксид меди(I) + азотная кислота = оксид азота(II) + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Сульфид калия + манганат калия + вода = сера + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Оксид азота(IV) + перманганат калия + вода = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Йодид калия + дихромат калия + серная кислота = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Сульфид свинца(II) + пероксид водорода = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Хлорноватистая кислота + пероксид водорода = соляная кислота + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Йодид калия + пероксид водорода = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Перманганат калия + пероксид водорода = оксид марганца(IV) + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Йодид калия + нитрит калия + уксусная кислота = оксид азота(II) + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Неконтролируемый сознанием уровень мыслительной активности человека в творческих задачах в системе К.С. Станиславского называется 
(*ответ*) сверхзадачей 
 проявлением таланта 
 сверх-Я 
 уровнем внимания 
Непосредственное ознакомление учащихся с определенными предметами в естественной среде является дидактической функцией урока- 
(*ответ*) похода 
 лекции 
 диалога 
 эссе 
Нестандартные уроки: пресс-конференция, бенефис, митинг, панорама, телемост, диалог - относятся к урокам, 
(*ответ*) напоминающим публичные формы общения 
 основанным на нетрадиционной организации учебного материала 
 основанным на имитации деятельности учреждений 
 опирающимся на фантазии 
Нравственно-профессиональные чувства, отношения, убеждения входят в нравственную саморегуляцию как компонент 
(*ответ*) регулятивный 
 морально-этический 
 эмоциональный 
 оценочный 
Нравственные знания, моральные понятия, профессиональные требования к личности учителя в нравственной саморегуляции поведения представляют компонент 
(*ответ*) нормативный 
 деятельно-поведенческий 
 регулятивный 
 оценочный 
Обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремится учитель в результате взаимодействия с учащимися, называется 
(*ответ*) целью обучения 
 проектировочной основой 
 идеальным объектом 
 прогнозом 
Основными свойствами интегрированного урока являются 
(*ответ*) синтетичность и универсальность 
 занимательность и синтетичность 
 доступность и эмоциональность 
 аналитичность и логичность 
Отдельные действия, которые образуют продуктивную деятельность, связанную с решением нетиповых теоретических и практических задач, называются 
(*ответ*) профессионально-педагогическими умениями 
 технологией 
 талантом 
 творческими способностями 
Официальная нагрузка учителя в среднем составляет _ часов в неделю 
(*ответ*) 18-24 
 10-15 
 30-36 
 6-12 
Оценки и самооценки, осознанные критерии оценки личности и ее поведения в нравственной саморегуляции составляют компонент 
(*ответ*) оценочный 
 морально-этический 
 эмоционально-волевой 
 регулятивный 
Ощущение тяжести и теплоты в конечностях, спокойного и легкого дыхания, ощущения мышечного расслабления, покоя, приятного состояния отдыха возникает в 
(*ответ*) состоянии релаксации 
 ситуациях отдыха 
 ходе самовнушения 
 процессе самоприказа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составить уравнения: Перманганат калия + нитрит калия + серная кислота = Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Сернистая кислота + хлор + вода = серная кислота + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Составить уравнения: Сернистая кислота + сероводород = сера + Определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронный баланс:
Вопрос: Перманганат калия как окислитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
KMnO4 + восстановители →в кислой среде Mn+2в нейтральной среде Mn+4в щелочной среде Mn+6(соль той кислоты, которая участвует в реакции)MnSO4, MnCl2MnO2↓Манганат (K2MnO4 или KNaMnO4, Na2MnO4) -
Вопрос: Дихромат и хромат как окислители
Категория: школьный раздел
Ответы:
K2Cr2O7 (кислая и нейтральная среда), K2CrO4 (щелочная среда) + восстановители → всегда получается Cr+3кислая среданейтральная средащелочная средаСоли тех кислот, которые участвуют в реакции: CrCl3, Cr2(SO4)3Cr(OH)3K3[Cr(OH)6] в растворе, K3CrO3 или KCrO2 в расплаве
Вопрос: Повышение степеней окисления хрома и марганца
Категория: школьный раздел
Ответы:
Cr+3 + очень сильные окислители → Cr+6 (всегда независимо от среды!)Cr2O3, Cr(OH)3, соли, гидроксокомплексы+ очень сильные окислители:а)KNO3, кислородсодержащие соли хлора (в щелочном расплаве)б) Cl2, Br2, H2O2 (в щелочном растворе)Щелочная среда:образуется хромат K2CrO4Cr(OH)3, соли+ очень сильные окислители в кислой среде (HNO3 или CH3COOH): PbO2, KBiO3Кислая среда:образуется дихромат K2Cr2O7 или дихромовая кислота H2Cr2O7Mn+2,+4 — оксид, гидроксид, соли+ очень сильные окислители:KNO3, кислородсодержащие соли хлора (в расплаве)Щелочная среда: Mn+6K2MnO4 — манганатMn+2 — соли+ очень сильные окислители в кислой среде (HNO3 или CH3COOH):PbO2, KBiO3Кислая среда: Mn+7KMnO4 — перманганатHMnO4 — марганцевая кислота
Вопрос: Азотная кислота с металлами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем активнее металл и чем меньше концентрация кислоты, тем дальше восстанавливается азотNO2NON2ON2NH4NO3Неактивные металлы (правее железа) + конц. кислотаНеметаллы + конц. кислотаНеактивные металлы (правее железа) + разб. кислотаАктивные металлы (щелочные, щелочноземельные, цинк) + конц. кислотаАктивные металлы (щелочные, щелочноземельные, цинк) + кислота среднего разбавленияАктивные металлы (щелочные, щелочноземельные, цинк) + очень разб. кислотаПассивация: с холодной концентрированной азотной кислотой не реагируют:Al, Cr, Fe, Be, Co.Не реагируют с азотной кислотой ни при какой концентрации:Au, Pt, Pd.
Вопрос: Серная кислота с металлами
Категория: школьный раздел
Ответы:
— разбавленная серная кислота реагирует как обычная минеральная кислота с металлами левее Н в ряду напряжений, при этом выделяется водород;— при реакции с металлами концентрированной серной кислоты не выделяется водород, образуются продукты восстановления серы.SO2SH2SH2Неактивные металлы (правее железа) + конц. кислотаНеметаллы + конц. кислотаЩелочноземельные металлы + конц. кислотаЩелочные металлы и цинк + концентрированная кислота.Разбавленная серная кислота ведет себя как обычная минеральная кислота (например, соляная)Пассивация: с холодной концентрированной серной кислотой не реагируют:Al, Cr, Fe, Be, Co.Не реагируют с серной кислотой ни при какой концентрации:Au, Pt, Pd.
Вопрос: Диспропорционирование неметаллов — серы, фосфора, галогенов (кроме фтора).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сера + щёлочь → 2 соли, сульфид и сульфит металла (реакция идёт при кипячении)S0 → S−2 и S+4Фосфор + щелочь → фосфин РН3 и соль гипофосфит КН2РО2 (реакция идёт при кипячении)Р0 → Р−3 и Р+1Хлор, бром, иод + вода (без нагревания) → 2 кислоты, HCl, HClOХлор, бром, иод + щелочь (без нагревания) → 2 соли, КCl и КClO и водаCl20 → Cl− и Cl+Бром, иод + вода (при нагревании)→ 2 кислоты, HBr, HBrO3Хлор, бром, иод + щелочь (при нагревании)→ 2 соли, КCl и КClO3 и водаCl20 → Cl− и Cl+5
Вопрос: Диспропорционирование оксида азота (IV) и солей
Категория: школьный раздел
Ответы:
NO2 + вода → 2 кислоты, азотная и азотистаяNO2 + щелочь → 2 соли, нитрат и нитритN+4 → N+3 и N+5K2SO3t°сульфид и сульфат калия→S+4 → S−2 и S+6KClO3t°2 соли, хлорид и перхлорат КСlO4→Cl+5 → Cl− и Cl+7
Вопрос: Педагогическое поведение, соответствующее профессиональным требованиям, может быть названо 
(*ответ*) саморегуляцией 
 системой ценностей 
 педагогическим тактом 
 педагогической этикой 
Педсоветы желательно проводить 
(*ответ*) 1 раз в четверть 
 по мере возникновения проблем 
 1 раз в месяц 
 2 раза в год 
Первый “пик” кривой работоспособности приходится на время 
(*ответ*) с 8-9 до 12-13 
 с 12-13 до 16-17 часов 
 с 5-6 часов до 9-10 часов 
 с 11-12 до 14-15 часов 
По интенсивности труда самым напряженным является время 
(*ответ*) урока 
 методической работы 
 внеклассной работы 
 подготовки к уроку 
По определению К.С. Станиславского, счастливая комбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческой волей называется 
(*ответ*) талантом 
 интуицией 
 креативностью 
 эмоциональностью 
Подготовка к урокам занимает в среднем _ на урок 
(*ответ*) 1 час 
 30 минут 
 20 минут 
 3 часа 
Позволяет посвятить учеников в конечные цели изучения не только данной темы, раздела, но и всего материала 
(*ответ*) интегральный урок 
 интегрированный урок 
 урок-эссе 
 лекция 
Показывает, как, опираясь на объективные законы, развивать и обогащать различные способности 
(*ответ*) система К.С. Станиславского 
 теория А.С. Макаренко 
 педагогическая система Л.В. Занкова 
 технология В.Ф. Шаталова 
При самовнушении человек 
(*ответ*) уверяет себя, что он добился нужных действий и состояния 
 вводит себя в состояние гипноза 
 дает себе задание в повелительной форме сделать что-то и испытать определенные состояния 
 сосредотачивается и может влиять на других 
При самоприказе человек 
(*ответ*) дает себе задание в повелительной форме сделать что-то и испытать определенные состояния 
 сосредотачивается и может влиять на других 
 влияет на свое настроение 
 уверяет себя, что он добился нужных действий и состояния 
Процесс, характеризующий способность личности приводить свое поведение в соответствие с общепризнанными моральными нормами и профессиональными требованиями, называется 
(*ответ*) нравственной саморегуляцией 
 морально-этическим компонентом 
 педагогическим тактом 
 педагогической этикой 
Психофизическая гимнастика, включающая релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств, называется 
(*ответ*) психической саморегуляцией 
 самовоспитанием 
 самоадаптацией 
 нравственной саморегуляцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Электрохимический ряд напряжений металлов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Li Rb K Ba Sr Ca Na Mg Al Mn Zn Cr Fe Cd Co Ni Sn Pb  H  Sb Bi Cu Hg Ag Pd Pt Au
Вопрос: Ряд электроотрицательности неметаллов
Категория: школьный раздел
Ответы:
H, As, I, Si, P, Se, C, S, Br, Cl, N, O, F > увеличение электроотрицательности
Вопрос: Какой коэффициент нужно поставить перед FeSO4 и перед Fe2(SO4)3?
FeSO4 + K2Cr2O7 + H2SO4 → Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O
Fe+2 − 1e → Fe+3
2Cr+6 + …e → 2Cr+3
Категория: школьный раздел
Ответы:
6FeSO4+K2Cr2O7+7H2SO4 → 3Fe2(SO4)3 +Cr2(SO4)3+ +K2SO4 + 7H2OFe2+ − 1e → Fe3+|62Cr+6 + 6e → 2Cr3+1
Вопрос: Расставьте степени окисления в веществах:
Н С О Н Fe S2 Ca (O Cl) Cl H2 S2 O8
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н+С0О−2Н+Fe+2S2−Ca+2 (O−2Cl+)Cl−H2+S2+7O8−2
Вопрос: Определите степень окисления атомов углерода, обведённых рамкой вместе с неуглеродным окружением:
2-метилбутен-2: СН3–СН=С(СН3)–СН3
ацетон: (СН3)2С=О
уксусная кислота: СН3–СООН
Категория: школьный раздел
Ответы:
2-метилбутен-2: СН3–С−1Н+1=С0(СН3)–СН3ацетон: (СН3)2С+2=О−2уксусная кислота: СН3–С+3О−2О−2Н+
Вопрос: Какой коэффициент в уравнении реакции будет стоять перед магнием?
HNO3 + Mg → Mg(NO3)2 + N2O + H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как в молекуле N2O два атома азота, эту двойку надо учесть в электронном балансе — т.е. перед магнием должен быть коэффициент 4.10HNO3 + 4Mg → 4Mg(NO3)2 + N2O + 5H2OMg0 − 2e → Mg2+|42N+5 + 8e → 2N+1
Вопрос: Определите среду и вещества в каждой реакции:
PH3 + … + … → K2MnO4 + … + …
PH3 + … + … → MnSO4 + H3PO4 + … + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если среда щелочная, то фосфор +5 будет существовать в виде соли — фосфата калия.PH3 + 8KMnO4 + 11KOH → 8K2MnO4 + K3PO4 + 7H2OР−3 − 8e → P+5|1Mn+7 + 1e → Mn+68Если среда кислая, то фосфин переходит в фосфорную кислоту.PH3 + KMnO4 + H2SO4 → MnSO4 + H3PO4 + K2SO4 + H2OР−3 − 8e → P+5|5Mn+7 + 5e → Mn+28
Вопрос: В какой стороне реакции окажется вода? Bо что перейдёт цинк?
KNO3 + Zn + KOH → NH3 + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как цинк — амфотерный металл, в щелочном растворе он образует гидроксокомплекс. В результате расстановки коэффициентов обнаруживается, что вода должна присутствовать в левой части реакции:KNO3 + 4Zn + 7KOH + 6Н2О → N−3H3+ + 4K2[Zn(OH)4]Zn0 − 2e → Zn2+|4N+5 + 8e → N−31
Вопрос: Допишите и уравняйте реакции, предварительно расставив степени окисления в органических молекулах:
СН3-СН=СН2 + KMnO4 + H2O (хол. р-р.) → CH3-CHOH-CH2OH + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроны отдают два атома С в молекуле алкена. Поэтому мы должны учесть общее количество отданных всей молекулой электронов:3СН3-С−1Н=С−2Н2 + 2KMn+7O4 + 4H2O (хол. р-р.) → 3CH3-C0HOH-C−1H2OH + 2Mn+4O2 + 2KOHMn+7 + 3e → Mn+4|2С−1 − 1е → C0}− 2e3С−2 − 1е → C−13СН3-С−1Н=С−2Н2 + 10KMn+7O4t°3CH3-C+3OOK + 3K2C+4O3 + 10Mn+4O2 + KOH + 4Н2О→Mn+7 + 3e → Mn+4|10С−1 − 4е → C+3}− 2e3С−2 − 6е → C+4Обратите внимание, что из 10 ионов калия 9 распределены между двумя солями, поэтому щелочи получится только одна молекула.
Вопрос: Какие продукты ещё получатся? Допишите и уравняйте реакцию:
MnSO4 + KMnO4 + Н2O → MnO2 + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
3MnSO4 + 2KMnO4 + 2Н2O → 5MnO2 + K2SO4 + 2H2SO4Mn2+ − 2e → Mn+4|3Mn+7 + 3e → Mn+42В процессе составления баланса мы видим, что на 2 иона К+ приходится 3 сульфат-иона. Значит, помимо сульфата калия образуется ещё серная кислота (2 молекулы).
Вопрос: Саморегуляция деятельности и саморегуляция личности достигают наивысшей точки в период 
(*ответ*) профессионального роста 
 обобщения собственного педагогического опыта 
 повышения квалификации 
 учебы в высшем учебном заведении 
Сделать учебный процесс целенаправленным, подчинить цель каждого урока общей цели формирования всесторонне развитой личности на протяжении длительного отрезка времени позволяет планирование 
(*ответ*) перспективное 
 пошаговое 
 поурочное 
 тематическое 
Слова о том, что он сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке фигуры, голоса, принадлежат 
(*ответ*) А.С. Макаренко 
 К.С. Станиславскому 
 К.Д. Ушинскому 
 В.А. Сухомлинскому 
Советы учителю: не допускать прорастания угрюмости, преувеличения чужих пороков; обращаться к юмору; быть оптимистом, доброжелательным дал 
(*ответ*) В.А. Сухомлинский 
 В.Ф. Шаталов 
 К.Д. Ушинский 
 А.С. Макаренко 
Совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения целей своей деятельности, называется педагогической 
(*ответ*) техникой 
 средой 
 деятельностью 
 технологией 
Сопоставление того, что предполагалось сделать на уроке, с тем, что фактически осуществлено, уровня знаний, навыков, развития умеников с предполагаемым результатом, относится к 
(*ответ*) обобщенным приемам анализа урока 
 критическому мышлению педагога 
 рефлексии 
 проектированию учебного процесса 
Социально-перцептивные способности, управление эмоциями, владение телом, техника и культура речи относятся к умениям педагога 
(*ответ*) владеть собой 
 организовать деятельность 
 психофизической саморегуляции 
 управлять другими 
Способность интенсивно и эффективно работать называется 
(*ответ*) работоспособностью 
 результативностью 
 эффективностью 
 индивидуальным стилем 
Структура урока, включающая изучение нового, закрепление, проверку знаний, характерна для урока 
(*ответ*) традиционного 
 поискового 
 нестандартного 
 интегрированного 
Темп учебной работы на уроке должен 
(*ответ*) быть высоким, но посильным 
 зависеть от темы урока 
 меняться от быстрого к медленному 
 быть медленным 
Требования педагога должны быть позитивны, определенны, посильны и 
(*ответ*) доведены до конца 
 понятны 
 точны 
 эмоциональны
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Во что перейдёт сера? Допишите и уравняйте реакции:
H2S + KMnO4 + H2O → …
H2S + HNO3 (конц.) → …
Категория: школьный раздел
Ответы:
3H2S + 2KMnO4 + (H2O) → 3S0 + 2MnO2 + 2KOH + 2H2O(перманганат не очень сильный окислитель в растворе; обратите внимание, что вода переходит в процессе уравнивания вправо!)H2S + 8HNO3 (конц.) → H2S+6O4 + 8NO2 + 4H2O(концентрированная азотная кислота очень сильный окислитель)
Вопрос: Сколько ещё продуктов в этой реакции, и каких?
KMnO4 + HCl → MnCl2 + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не забудьте, что марганец принимает электроны, при этом хлор их должен отдать.Хлор выделяется в виде простого вещества.2KMnO4 + 16HCl → 2MnCl2 + 5Cl2 + 2KCl + 8H2O
Вопрос: Кто из этих галогенов окислитель, а кто восстановитель?
Cl2 + I2 + H2O → … + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем выше в подгруппе неметалл, тем более он активный окислитель, т.е. хлор в этой реакции будет окислителем. Йод переходит в наиболее устойчивую для него положительную степень окисления +5, образуя йодноватую кислоту.5Cl2 + I2 + 6H2O → 10HCl + 2HIO3
Вопрос: Какую роль выполняет пероксид водорода в каждой реакции?
H2O2 + KI + H2SO4 →
H2O2 + K2Cr2O7 + H2SO4 →
H2O2 + KNO2 →
Категория: школьный раздел
Ответы:
H2O2 + 2KI + H2SO4 → I2 + K2SO4 + 2H2O(пероксид — окислитель, т.к. восстановитель — KI)3H2O2 + K2Cr2O7 + 4H2SO4 → 3O2 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + 7H2O(пероксид — восстановитель, т.к. окислитель — перманганат калия)H2O2 + KNO2 → KNO3 + H2O(пероксид — окислитель, т.к. роль восстановителя более характерна для нитрита калия, который стремится перейти в нитрат)
Вопрос: Допишите и уравняйте:
HNO3 + Al → Al(NO3)3 + N2 + H2O
Al + KMnO4 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + … + K2SO4 + H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
36HNO3 + Al → 10Al(NO3)3 + 3N2 + 18H2O10Al + 6KMnO4 + 24H2SO4 → 5Al2(SO4)3 + 6MnSO4 + 3K2SO4 + 24H2O
Вопрос: Допишите и уравняйте:
Fe3O4 + HNO3 → Fe(NO3)3 + NO + …
Категория: школьный раздел
Ответы:
В молекуле Fe3O4 из трех атомов железа только один имеет заряд +2. Он окислится в +3.(Fe+2O • Fe2+3O3)3Fe3O4 + 28HNO3 → 9Fe+3(NO3)3 + NO + 14H2OFe+2 − 1e → Fe+3|3N+5 + 3e → N+21
Вопрос: Допишите и уравняйте:
KO2 + KMnO4 + … → … + … + K2SO4 + H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общий заряд частицы (О2) в надпероксиде калия KO2 равен −1. Поэтому он может отдать только 1е.5KO2 + KMnO4 + 4H2SO4 →5O2 + MnSO4 + 3K2SO4 + 4H2O(О2)− − 1е → O2|5Mn+7 + 5e → Mn+21
Вопрос: Найдите в реакциях ошибочные продукты, объясните, почему они не могут получаться в этих условиях:
Ba + HNO3 → BaO + NO2 + H2O
PH3 + KMnO4 + KOH → K2MnO4 + H3PO4 + H2O
P + HNO3 → P2O5 + NO2 + H2O
FeSO4 + KMnO4 + H2SO4 → Fe(OH)3 + MnSO4 + K2SO4 + H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ba + HNO3 → BaO + NO2 + H2O (водный раствор)Ba + HNO3 → Ba(NO3)2 + NO2 + H2OPH3 + KMnO4 + KOH → K2MnO4 + H3PO4 + H2O (щелочная среда)PH3 + KMnO4 + KOH → K2MnO4 + K3PO4 + H2OP + HNO3 → P2O5 + NO2 + H2O (водный раствор)P + HNO3 → H3PO4 + NO2 + H2OFeSO4 + KMnO4 + H2SO4 → Fe(OH)3 + MnSO4 + K2SO4 + H2O (кислая среда)FeSO4 + KMnO4 + H2SO4→ Fe2(SO4)3 + MnSO4 + K2SO4 + H2O
Вопрос: Уравнению реакции Zn(OH)2 + H2SO4 = Zn SO4 + 2H2O
 Соответствует сокращенное ионное уравнение:
1)    H+ +OH- = H2O; 2) Zn2+ + SO42- = ZnSO4 ; 3) H2SO4+ Zn2+= Zn SO4 + H2O; 4) Zn(OH)2+ 2H+ = Zn2+ +2H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Zn(OH)2+ 2H+ = Zn2+ +2H2O
Вопрос: В схеме превращений: ZnO → Х1 → Х2 → Zn(OH)2 Веществами Х1 и Х2 соответственно являются 
1 Zn(OH)2 и ZnCl2 2) Zn(OH)2 и ZnSO4 3) ZnCl2 и ZnSO4 4) ZnCl2 и ZnO
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) ZnCl2 и ZnSO4
Вопрос: Умения владеть собой в любой ситуации, управлять своими эмоциями, владеть своим настроением относятся к умениям 
(*ответ*) морально-волевой саморегуляции 
 коммуникативным 
 прикладным 
 педагогического воздействия 
Умения диагностики, целеполагания, планирования и корректировки, итогового учета, оценки полученных результатов выделяются в классификации, учитывающей 
(*ответ*) этапы управления учебно-воспитательным процессом 
 целостный подход к педагогическому процессу 
 функции, выполняемые учителями 
 компоненты педагогической деятельности 
Умения отобрать содержание информации, творчески переработать ее, изложить материал доступно, образно, выразительно относятся к 
(*ответ*) информационным 
 морально-волевой саморегуляции 
 коммуникативным 
 организаторским 
Умения предъявлять к ученику требования и добиваться их осуществления, заинтересовать, внушать, вдохновлять относятся к умениям 
(*ответ*) педагогического воздействия 
 коммуникативным 
 организаторским 
 морально-волевой саморегуляции 
Умения сотрудничать с детьми, вступать в деловой контакт с отдельными учащимися и группами относятся к 
(*ответ*) коммуникативным 
 морально-волевой саморегуляции 
 анализа и самоанализа 
 организаторским 
Урок, в котором осуществляется синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество, называется уроком 
(*ответ*) интегрированным 
 лекцией 
 проблемным 
 интегральным 
Успешное выполнение какого-либо действия или более сложной деятельности с применением, а нередко и выбором правильных условий называется 
(*ответ*) умениями 
 технологией 
 педагогической деятельностью 
 навыками 
Устойчивая индивидуальная система психолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов осуществления учебно-воспитательного процесса называется 
(*ответ*) индивидуальным стилем педагога 
 инновацией 
 педагогическим мастерством 
 педагогической техникой 
Устойчивое общее эмоциональное состояние, направленность чувств называется 
(*ответ*) настроением 
 переживаниями 
 чувственной сферой 
 эмоциями 
Учебный процесс, обеспечивающий решение всего комплекса задач обучения, воспитания и развития при минимально необходимых расходах времени, усилий педагога и учащихся, называется 
(*ответ*) оптимальным 
 результативным 
 эффективным 
 универсальным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сокращенное ионное уравнение Fe2+ + 2OH- = Fe(OH)2 соответствует взаимодействию веществ:
2)    Fe(NO3)3 и KOH 2) FeSO4 и LiOH 3) Na2S и Fe(NO3)3 4) Ba(OH)2 и FeCl3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) FeSO4 и LiOH
Вопрос: Продуктами взаимодействия меди с концентрированной серной кислотой при нагревании являются:
 1) СuSO4+ Н2 2) СuO + Н2 3) CuSO4 +SO2 + Н2О 4) CuS + Н2О
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) CuSO4 +SO2 + Н2О
Вопрос: В ряду превращений: CuO + X → CuCl2 + У→ Сu(OH)2 Вещества Х и У соответственно :
1)    НCl и NaOH 2) НCl и Fe(OH)3 3) NaCl и Н2О 4) Cl2 и Н2О
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    НCl и NaOH
Вопрос: Высший гидроксид хрома
1. проявляет кислотные свойства 2. проявляет основные свойства
3. проявляет амфотерные свойства 4. не проявляет кислотно- основных свойств
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. проявляет кислотные свойства
Вопрос: Оксид железа (III)
1. не проявляет кислотно-основных свойств 2. проявляет кислотные свойства
3. проявляет основные свойства 4. проявляет амфотерные свойства
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. проявляет амфотерные свойства
Вопрос: Верны ли следующие суждения о гидроксиде цинка?
А. Гидроксид цинка растворяется в серной кислоте
Б. Гидроксид цинка растворяется в щелочи натрия
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Степень окисления хрома в веществах К2Cr2O7, Cr2(SO4)3 , Cr(OH)2, Cr соответственно равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
+6, +3, +2, 0
Вопрос: Соединения меди (I) в окислительно-восстановительных реакциях
1. не проявляют ни окислительные, ни восстановительные свойства
2. проявляют только окислительные свойства
3. проявляют только восстановительные свойства
4. проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства
Вопрос: При реакции железа с нагретой серной кислотой происходит реакция:
1. 2Fe + 6H2SO4k= Fe2(SO4)3 +3SO2 + 6Н2О
2. Fe+H2SO4 = FeSO4 +Н2↑
 3. Fe + 2H2SO4= FeSO4 +SO2 + Н2↑
4. 2Fe + 3H2SO4= Fe2(SO4)3 +Н2↑
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 2Fe + 6H2SO4k= Fe2(SO4)3 +3SO2 + 6Н2О
Вопрос: При восстановлении КMnO4 в сильнощелочной среде образуется: 1. Mn3+ 2. Mn2+ 3. MnO42- 4. MnO2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3. MnO42-
Вопрос: Формирование у школьников определенной системы знаний, умения их осваивать в соответствии с требованиями школьных программ предусматривается в задачах 
(*ответ*) образовательных 
 обучающих 
 развивающих 
 воспитательных 
Формирование у школьников ценностных ориентаций и отношений предполагается в задачах 
(*ответ*) воспитательных 
 обучающих 
 образовательных 
 развивающих 
Формированием у учащихся творческой активности, самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций характеризуются задачи 
(*ответ*) развивающие 
 обучающие 
 образовательные 
 воспитательные 
Целью урока-эссе является 
(*ответ*) сильное эмоциональное воздействие на учащихся 
 усвоение всесторонних знаний о предмете изучения 
 знакомство с конечными целями изучения раздела 
 овладение теоретическими знаниями и практическими навыками 
Школьные лекции обычно читаются в 
(*ответ*) старших классах 
 7-8 классах 
 5-6 классах 
 начальной школе 
“Авторские уроки, отражающие оригинальность мышления и творческие способности талантливых учителей “ - так можно сказать об уроках 
(*ответ*) нестандартных 
 технологичных 
 интегральных 
 интегрированных 
“Искусство и мастерство педагога как раз и заключаются в умении сочетать сердечность с мудростью”, - писал 
(*ответ*) В.А. Сухомлинский 
 В.А. Сластенин 
 А.С. Макаренко 
 К.Д. Ушинский 
“Пики” работоспособности в течение недели - это 
(*ответ*) вторник и пятница 
 понедельник и пятница 
 среда и суббота 
 понедельник и четверг 
“Смотреть на веселый дух школы, как на врага, как на помеху, есть грубейшая ошибка, которую мы слишком часто делаем” - писал 
(*ответ*) Л.Н. Толстой 
 А.С. Макаренко 
 В.А. Сухомлинский 
 К.Д. Ушинский
Активные действия взрослого и готовность их принять у ребенка характеризуют 
(*ответ*) педагогическое воздействие 
 взаимодействие 
 дружеские взаимоотношения 
 общение 
Аристотель в своей книге “Риторика” выделял два способа доказательства истины 
(*ответ*) пример и силлогизм 
 аналогия и логика 
 анализ и синтез 
 утверждение и намек 
В зависимости от наличия или отсутствия у внушающего цели воздействия и осознанного применения усилий для ее достижения различают внушение 
(*ответ*) преднамеренное и непреднамеренное 
 демократичное и авторитарное 
 произвольное и непроизвольное 
 активное и пассивное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В результате взаимодействий каких веществ образуется хлорид железа(III)
1. Fe и HCl 2. Fe и Cl2 3 FeО и HCl 4. Fe(ОН)2 и HCl
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2. Fe и Cl2
Вопрос: В схеме превращений FeCl3→X1 →X2 → Fe(OH)3 веществами X1 иX2 могут быть соответственно
 1) Fe2(SO4)3 и Fe2O3 2) FePO4 и Fe3O4
 3) Fe (NO3)3 и Fe2O3 4) Fe(OH)3 и Fe2(SO4)3
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Fe(OH)3 и Fe2(SO4)3
Вопрос: Верны ли следующие суждения о меди?
 А. Для меди характерны степени окисления +1 и +2, Б. Медь вытесняет цинк из раствора сульфата цинка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только А
Вопрос: При обычных условиях практически осуществима реакция между железом и 
 1) серой (кр.) 2) серной кислотой (конц.) 
 3) нитратом цинка (р-р) 4) нитратом меди (II) р-р
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) нитратом меди (II) р-р
Вопрос: Взаимодействие перманганата калия с соляной кислотой описывается уравнением:
1. 2KMnO4+8HCl = KCl + MnCl7 + 4Н2О
2. 2KMnO4+16HCl =2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2↑ +8Н2О
3. 2KMnO4+2HCl +2KCl = 2К2MnO4 + 2Cl2↑ +Н2↑
4. KMnO4+HCl + Н2О = KCl + Mn(OH)2 + HClO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. 2KMnO4+16HCl =2KCl + 2MnCl2 + 5Cl2↑ +8Н2О
Вопрос: Медь реагирует с каждым из двух веществ 1) Mg Cl2, O2 2) NaOH, HCl 3) AgNO3, HNO3 4) Cl2, H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) AgNO3, HNO3
Вопрос: Верны ли следующие суждения о соединениях хрома?
 А. Высшая степень окисления хрома +4
 Б. Высший оксид хрома относится к основным оксидам
Категория: школьный раздел
Ответы:
оба суждения неверны
Вопрос: Сульфат железа (III) в растворе взаимодействует 1) СО2 2) Н2СО3 4)КОН 5) NaBr
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4)КОН
Вопрос: В схеме превращений +КОН + H2SO4 
 FeCl2 → Х1 → Х2 конечным продуктом Х2 является:
 1) сульфит железа (II) 2) сульфат железа (II) 3) сульфид железа (III) 4) сульфид железа (II)
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) сульфат железа (II)
Вопрос: Восстановление железа происходит в ходе реакции, уравнение которой: 
 1) 2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3 2) 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3 3) 4Fe(OH)2 + O2 + 2Н2О = 4Fe(OH)3↓ 4) Fe2O3 + CO=2FeO + CO2↑
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Fe2O3 + CO=2FeO + CO2↑
Вопрос: В общении выделяются две стороны 
(*ответ*) отношение и взаимодействие 
 воздействие и действие 
 взаимоотношение и отношение 
 воздействие и восприятие 
В пассивную позицию, когда ребенок является только исполнителем того, что задано учителем, ставят его отношения 
(*ответ*) субъект-объектные 
 объект-объектные 
 объект-субъектные 
 субъект-субъектные 
В педагогике сотрудничества воплотилась идея превращения воспитания в 
(*ответ*) субъект-субъектный процесс 
 субъект-объектный процесс 
 коллективную творческую деятельность 
 совместную деятельность 
Взаимное и плодотворное развитие качеств личности педагога и его учеников на основе равенства в общении и партнерства в совместной деятельности называется 
(*ответ*) педагогическим взаимодействием 
 отношением 
 общением 
 педагогическим воздействием 
Взаимодействие строится на исполнительности одной из сторон в _ общении 
(*ответ*) монологическом 
 демократическом 
 устойчивом 
 диалогическом 
Взаимоотношения с обучаемыми педагог строит направленно и последовательно - на основе задуманной программы, не обращая внимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении, в модели 
(*ответ*) негибкого реагирования 
 дикторской 
 неконтактной 
 авторитарной 
Внешне выглядит внимательным и восприимчивым, имеет ободряющую, поддерживающую улыбку, часто кивает головой в знак согласия 
(*ответ*) идеалист 
 аналитик 
 прагматик 
 синтезатор 
Внешне выглядит открытым, общительным, много шутит, легко устанавливает контакт с другими людьми, быстро соглашается 
(*ответ*) прагматик 
 идеалист 
 аналитик 
 синтезатор 
Внешне выглядит прямолинейным, правдивым, убедительным, согласие или несогласие быстро выражает невербальными средствами 
(*ответ*) реалист 
 синтезатор 
 прагматик 
 аналитик 
Внешне выглядит скептичным, ироничным, если с чем-то не согласен - настораживается - эти черты присущи 
(*ответ*) синтезатору 
 аналитику 
 прагматику 
 идеалисту 
Внешне выглядит холодным, замкнутым, трудным для установления контакта и понимания его особенностей, эмоционально плохо реагирующий 
(*ответ*) аналитик 
 синтезатор 
 идеалист 
 прагматик
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 15. по защите прав кандидата в депутаты Государственной Думы РФ, выдвигавшегося по мажоритарному избирательному округу, в качестве первой инстанции выступали
 районный суд
 конституционный Суд РФ
 мировой судья
 (*ответ к тесту*) суд субъекта РФ
 Верховный Суд
1. каким нормативным актом утверждалась схема одномандатных округов по выборам депутатов Госдумы РФ
 Постановление Правительства РФ
 Постановлением Центризбиркома
 ФЗ «О выборах депутатов Госдумы Федерального Собрания РФ»
 Указом Президента РФ
 (*ответ к тесту*) Отдельным федеральным законом об утверждении схемы одномандатных избирательных округов для 
проведения выборов депутатов Госдумы
2. какой новый вид избирательной комиссии появился по Федеральному закону «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан РФ» от 12.06.2002
 (*ответ к тесту*) избирательная комиссия муниципального образования
 избирательная комиссия субъекта РФ
 территориальная (районная, городская) избирательная комиссия
 ЦИК РФ
 участковая избирательная комиссия
 окружная избирательная комиссия
3. Категория конституционная ответственность получила легальное закрепление
 в Постановлении Правительства РФ
 в Постановлении совета Федерации РФ
 в Указе Президента РФ
 в Федеральном конституционном законе
 в Разъяснении Верховного Суда РФ
 в Конституции РФ
 (*ответ к тесту*) в Постановлении Конституционного Суда РФ
 в Федеральном законе
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами их взаимодействия.
Реагирующие вещества    Продукты взаимодействия
А) Fe + Cl2 →    1. FeSO4 +Н2
Б) Fe + HCl →    2. Fe2(SO4)3 + Н2
В) Fe+H2SO4р-р→    3. Fe2(SO4)3 +SO2 + Н2О
Г) Fe + H2SO4k → (t0)     4. FeCl2+ Н2 
    5. FeCl3 + H2
6. FeCl3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - а6, б4, в1, г3
Вопрос: Установите соответствие между реагентами и степенью окисления атома- восстановителя
Реагенты     Степени окисления
А) MnO2 + O2 + KOH →    1.    -2
Б) MnO2 + KBr + H2SO4 →     2.    -1
В) As2S3 +HNO3+Н2O →    3.     0 
Г) CrCl3+ NaClO + NaOH →     4.    +1 
    5.    +3 
    6.    +4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - а6 б2 в5, г1
Вопрос: Установите соответствие между формулой оксида металла и формулой соли, которую можно получить из этого оксида с помощью обменных реакций
Формула оксида    Формула соли
А) CrO     1.    CrCl3
Б) CrO3    2.    FeSO4
В) FeO     3.    CrCl2
Г) Fe2O3    4.    К2FeO4
    5.    К2CrO4 
6.    Fe(NO3)3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - а3, б5, в2, г6
Вопрос: В стакан с 500г 3,4 % - ного раствора нитрата серебра поместили 32 г цинковых опилок. Сколько металлического осадка (г) будет в стакане после окончания реакции? Ответ дайте с точностью до целого числа.(36г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Zn + 2AgNO3 = Zn(NO3)2 + 2Ag 
m(AgNO3) = 500•0,034 = 17 (г); 
n(AgNO3) = 17/170 = 0,1 моль
n(Zn) = 32/65 = 0,492моль – в избытке; 
m(Ag) = 0,1 • 108 = 10,8 (г)
m израсх.(Zn) = 0,05 • 65 =3,25 г; 
m оставш..(Zn) = 32 - 3,25 = 28,75; 
m осадка = 28,75 + 10,8 (г) = 39,55(г)
Вопрос: Массовая доля воды в кристаллогидрате перманганата натрия равна 27,6%. Определите число n в формуле NaMnO4 • nН2О
Категория: школьный раздел
Ответы:
М(NaMnO4) = 23+ 55 + 64 = 142г/моль; 
М(Н2О) =18 г/моль 
27,6 – х (г)
72,4 - 142 г
m(Н2О)=27,6•142/72,4=54(г); 
n(Н2О)=54/18=3NaMnO4•3Н2О
Вопрос: Закончите уравнения окислительно- восстановительной реакции, составьте схему электронного баланса, расставьте коэффициенты: Zn + HNO3 ( разб.) = NH4 NO3 + … +… Укажите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
4Zn + 10HNO3 ( разб.) =4 Zn(NO3)2 + NH4 NO3 + 3Н2О Zn -2ē → Zn+2 / 4 N+5 + 8ē → N-3 / 1
Вопрос: Составьте уравнение реакции, происходящей при растворении железа в сернокислом растворе дихромата калия. Приведите схему электронного (или электронно- ионного) баланса. Какая масса дихромата необходима для окисления 11,2 г железа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2Fe + K2Cr2O7 + 7H2SO4 = Cr2(SO4)3 + Fe2(SO4)3 + K2SO4 +7Н2О Fe - 3ē → Fe +3 / 2 2Cr+6 + 6ē → 2Cr+3 / 1 n(Fe) = 11,2/56= 0,2 моль; n(K2Cr2O7) = 0,2/2= 0,1 моль; m(K2Cr2O7) = 0,1 • 294 = 29,4(г)
Вопрос: Составьте уравнения реакций (с указанием условий их протекания) соответствующие превращениям:
 Fe→FeS→ H2S→ S→ H2SO4→ FeSO4→FeS
Категория: школьный раздел
Ответы:
Fe+S = FeS ; *FeS + H2SO4 = FeSO4 +Н2S
H2S + Cl2 = S + 2HCl *S +2HNO3= H2SO4 + 2NO
Fe+H2SO4р-р= FeSO4 +Н2↑ *FeSO4 + K2S = FeS↓+ K2SO4
Вопрос: Напишите уравнения реакций (с указанием условий их протекания) соответствующие превращениям:
 KMnO4→ MnO2 → MnCl2 → Mn(NO3)2 → Mn(OH)2 → MnO
Категория: школьный раздел
Ответы:
2KMnO4 = К2MnO4 + MnO2 + О2 (to) или 4KMnO4 + 2Н2О = 4MnO2 ↓+ 3O2 + 4KOH(р-я течет медленно)
MnO2 + 4HClк = MnCl2 + Cl2 + 2Н2О * MnCl2 + 2HNO3к = Mn(NO3)2 + 2HCl↑
Mn(NO3)2 + 2NaOH = Mn(OH)2↓ +2NaNO3 * Mn(OH)2 = MnO + Н2О (to)
Вопрос: Верны ли следующие суждения о соединениях железа?
 А. Формула высшего оксида железа Fe2O3.
 Б. Оксид железа (III) проявляет только основные свойства
Категория: школьный раздел
Ответы:
оба неверны
Вопрос: Во взаимоотношениях преобладают дружеские отношения, педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели 
(*ответ*) активного взаимодействия 
 авторитарной 
 гиперрефлексивной 
 гипорефлексивной 
Воздействие на эмоции и установку школьника посредством шутки, иронии, совета, аналогии является 
(*ответ*) намеком 
 экспрессией 
 убеждением 
 требованием 
Все варианты стилей общения можно свести к двум типам 
(*ответ*) диалогическому и монологическому 
 устойчивому и неустойчивому 
 демократическому и авторитарному 
 пассивному и активному 
Все речевые высказывания как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия, называются 
(*ответ*) вопросами 
 тенденциозными вопросами 
 вводными фразами 
 требованиями 
Высказывания спорящих сторон записываются на магнитофон, остановив ссору, педагог воспроизводит сделанную запись, - эти действия характерны для метода 
(*ответ*) “расширения духовного горизонта спорящих” 
 “обмена позиций” 
 “принудительного слушания оппонента” 
 “обнажения позиций” 
Дает возможность формировать способность встать на точку зрения другого функция 
(*ответ*) сопереживания 
 информационная 
 обмена ролями 
 самоутверждения 
Деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе, называется 
(*ответ*) речью 
 лексикой 
 мыследеятельностью 
 словотворчеством 
Длинные высказывания или вопросы, вводные фразы в длинном предложении, употребление незнакомых слов 
(*ответ*) осложняют восприятие 
 удлиняют разговор, не наполняя его содержанием 
 усиливают выразительность 
 облегчают восприятие 
Единое целое, состоящее из взаимосвязанных, взаимодействующих элементов, представляет собой 
(*ответ*) систему 
 конгломерат 
 комплекс 
 совокупность 
Единолично определяет направление деятельности группы, пресекает инициативу учащихся учитель при стиле управления 
(*ответ*) авторитарном 
 пассивном 
 либеральном 
 демократичном
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Верны ли следующие суждения о соединениях железа?
А. Степень окисления железа в высшем оксиде должна быть +8.
Б. В амфотерном оксиде степень окисления железа равна +3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Верны ли следующие суждения о соединениях меди ?
 А. Медь в соединениях проявляет степень окисления +1 и +2.
 Б. Оксид меди(1) проявляет только восстановительные свойства
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только А
Вопрос: Верны ли следующие суждения о соединениях меди?
 А. Медь вытесняет водород из растворов всех кислот.
 Б. Медь во всех соединениях проявляет степень окисления +2
Категория: школьный раздел
Ответы:
оба неверны
Вопрос: Гидроксиды меди СuОН – Сu(ОН)2 расположены в порядке увеличения
Категория: школьный раздел
Ответы:
степени окисления меди
Вопрос: Гидроксиды железа Fe(OH)3 – Fe(OH)2 расположены в порядке увеличения
Категория: школьный раздел
Ответы:
основных свойств
Вопрос: Оксиды хрома CrO – Cr2O3 – CrO3 расположены в порядке уменьшения
Категория: школьный раздел
Ответы:
основных свойств
Вопрос: Устойчивыми являются соединения железа в степени окисления 1)+2,+8 2)+2,+3 3)+1,+2 4)+3,+8
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2)+2,+3
Вопрос: В схеме превращений Fe →X → Fe(OH)2 веществом «Х» является
 1) FeSO4 2) FeCl3 3) Fe2O3 4)FeO
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) FeSO4
Вопрос: В схеме превращений Fe → X → Fe(OH)3 веществом «Х» является
 1) Fe2O3 2) FeCl2 3) FeCl3 4) FeS
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) FeCl3
Вопрос: В схеме превращений Fe(OH)3 → X → FeCl3 веществом «Х» является
 1) Fe2O3 2) Fe(NO3)3 3) FeCl2 4) Fe(OH)2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) Fe2O3