nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: «Всего с лихвой дано мне было...» Образ лирического героя в стихотворениях А. Т. Твардовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой его поздней поэзии - - это прежде всего мудрый человек, размышляющий о жизни, о времени, например, в стихотворении "Некогда мне над собой измываться...", где глазным спасением человека от беды становится труд, творчество. Над традиционной темой о поэте и поэзии раздумывает лирический герой А. Твардовского поздних лет во многих стихотворениях, например, в произведении 1959 года "Жить бы мне соловьем-одиночкой..." И все же главная, самая больная для поэта тема - тема исторической памяти, пронизывающая его лирику 50—60-х годов. Это и память о погибших на воине. Им посвящено стихотворение, которое смело можно назвать одной из вершин русской лирики XX века:
Вопрос: «Давно война отгрохотала». Тема жизни и смерти в стихотворениях А. Т. Твардовского о войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр Трифонович, как и другие писатели, не отвергает смерть. Смерть для него — это «бездонна пустота», празднисть и молчание жизни, ее «вечный выходной», который может включить в себя и систему функции, мнимых подобий жизни, существ, как бы пародирующих человека. Смерть -«дура». А с другой стороны, смерть - это необходимая граница и мера жизни, условие её «страсти и власти», реальность смены времени. Но Твардовский и его герои не примиряются со смертью, они находятся в постоянном столкновении. А если уж на то пошло, то, по утверждению народной мудрости, на миру и смерть красна
Вопрос: «Так песня спелась». Тема поэтического труда в произведениях А. Т. Твардовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глубокими размышлениями о предназначении поэта, о поэтическом долге наполнены стихи крупнейшего русского поэта современности Твардовского.
Будучи предельно требовательным к себе, он понимал искусство прежде всего как глубочайшую ответственность поэта за сказанное им слово. Живя в трудную эпоху, он бескомпромиссно требовал от писателя одного простого и такого насущного качества - - честности, поэтической правды. В поэме «За далью  даль» Твардовский создает впечатляющий образ «внутреннего редактора»
Вопрос: Размышление о человеке в лирике А. Т. Твардовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия Александра Трифоновича Твардовского стала одной из ярких страниц истории русской литературы XX века, сама судьба этого человека и поэта глубоко символична. Твардовский вошел в литературу в середине 20-х годов. В своем раннем творчестве поэт воспевал новую деревенскую жизнь, колхозное строительство; одну из ранних своих поэм он назвал 'Путь к социализму". В его стихах тех лет явно звучит отказ от вековых традиций
Вопрос: «Я за такой устав суровый, чтоб ограничить трату слов». Простота, живость и выразительность слога лирики А. Т. Твардовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Ахматова в свое время не случайно назвала поэму Твардовского легкими солдатскими стишками . Они действительно поразительно легки, легко запоминаются, легко читаются, вроде бы легко, до самого донышка понимаются. Твардовский не Мандельштам, но он не лучше и не хуже, - он другой поэт, не менее значимый и талантливый по чувству языка, хотя и других его пластов. Стих Твардовского лишь создает впечатление необыкновенной и вроде бы вовсе не стихотворной естественности и выразительности разговорной речи.
Вопрос: Функция психической активности личности, предполагающая приведение познавательной и преобразовательной деятельности в состояние, соответствующее поставленным целям, – это
(*ответ*) регуляция
 побуждение
 отражение
 творчество
Целостность и структурность восприятия есть результат _ деятельности анализаторов
(*ответ*) рефлекторной
Человек способен различать глубину воспринимаемых предметов и занимаемого ими пространства на расстоянии до 2,5 километров, и эта способность осуществляется благодаря _ зрению
(*ответ*) бинокулярному
Элементы, сохраняющие одно направление, организуются в единую систему по принципу
(*ответ*) непрерывности
 сходства
 близости
 целостности
Элементы, сохраняющие одно направление, организуются в единую систему по принципу
(*ответ*) непрерывности
Вид ультракратковременной памяти, в которой хранится зрительная информация, - это
_ память.
(*ответ*) Иконическая
 Эхоическая
 Образная
«Для успешного осуществления деятельности необходим оптимум мотивации» - гласит
(*ответ*) Закон Йеркса-Додсона
 Правило Йоста
 Закон Эббингауза
 Закон Шепарда
Активная умственная деятельность
(*ответ*) Предупреждает ухудшение памяти
 Ухудшает состояние памяти
 Никак не сказывается на состоянии памяти
 Препятствует работе памяти
Амнезии возникают:
(*ответ*) При локальных поражениях коры головного мозга
(*ответ*) Как следствие травматических событий
(*ответ*) В результате воздействия гипнозом
 При воспроизведении прошлого опыта
Амнезии продолжительностью от нескольких минут до нескольких лет, часто встречающиеся при эпилепсии, сопровождающиеся умственным расстройством, называются
(*ответ*) Временными
 Периодическими
 Прогрессирующими
 Врожденными
Амнезия, при которой забываются события предшествующие заболеванию, называется
(*ответ*) Ретроградной
 Врожденной
 Антероградной
 Прогрессирующей
Амнезия, при которой забываются события, происходящие после начала заболевания, называется
(*ответ*) Антероградной
 Ретроградной
 Врожденной
 Периодической
Ассоциация - это связь между психическими явлениями по признаку
(*ответ*) Контраста
(*ответ*) Сходства
(*ответ*) Пространственно-временных отношений
(*ответ*) Причинно-следственных отношений
 Устойчивости
В зависимости от воспринимающего анализатора виды памяти бывают:
(*ответ*) Зрительная
(*ответ*) Слуховая
 Эмоциональная
 Долговременная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: «Давайте, люди, никогда об этом не забудем». Военная тема в творчестве А. Т. Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. А. Твардовский считается признанным поэтом военной темы Он сам прошел войну в качестве сотрудника фронтовой газеты «Красная звезда», а потому писал именно о том, что волновало обычного солдата и человека на войне. В центре внимания поэта становятся не героические события, а военные будни, о которых он рассказывает простым языком солдата.
Вопрос: Лирика А. Т. Твардовского как одна из вершин поэзии второй половины XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Твардовский А.Т. - поэт двадцатого века. Он вошел в литературу как летописец важных событий времени, в котором жил писатель. С ним мы познакомились на уроке, где изучили подробно жизнь Твардовского и его лирику. На уроке мы сделали заключения, где понимаем, вся жизнь автора и все его творчество переплетались тесно с жизнью страны и народа. Каждое его стихотворение, каждая его работа заслуживает внимания, ведь автор поднимает самые разнообразны вопросы, и затрагивает разные темы в своей лирике.
Вопрос: Чем вы можете объяснить силу воздействия произведений А. И. Солженицына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
антисоветский графоман Солженицын оказался редкой находкой для Запада, которому поспешили в 1970 году незаслуженно присудить автору «Ивана Денисовича» Нобелевскую премию в области литературы - факт беспрецедентный, Как пишет Александр Шабанов в книге «Одиннадцатый удар товарища Сталина», Солженицын Нобелевскую премию вымаливал
Вопрос: Как связаны художественная проза и публицистика А. И. Солженицына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солженицын выносил и выстрадал этот образ-символ. В бескорыстии и кротости Матрены он усматривает долю праведности. Эта праведность идет из глубины души Матрены — она была "в ладах с совестью своей". Об этом образе Солженицын пишет; "Есть такие прирожденные ангелы - они как будто невесомы, они скользят как бы поверх этой жизни, нисколько в ней не утопая, даже касаясь ли стопами их поверхности? Каждый из нас встречал таких, их не деиятеро и не сто на россию, это - праведники..
Вопрос: Какие образы в рассказах А. И. Солженицына можно считать образами-символами и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторское представление царства антихриста, царства тьмы есть феномен не только политический и социальный, сколько философский и религиозный. Для Солженицына дьявольский антимир - это царство эгоизма и примитивного рационализма, власть грубой силы и зоологических инстинктов, торжество корысти и отрицание абсолютных ценностей; в нем господствует культ земного благополучия, а человек не провозглашается мерой всех вещей. Такую оценку писатель обычно дает не только русскому коммунизму, но и тому типу цивилизации, который сложился в Западной Европе, в США.
Вопрос: Раскройте смысл названия рассказа «Один день Ивана Денисовича». Как оно соотносится с сюжетом и композицией рассказа, с точкой зрения автора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия. Задумана повесть была на общих работах в Экибастузском Особом лагере зимой 1950-1951 г. Написана она была в 1959 г. Замысел свой автор объясняет так: «Как это родилось? Просто такой лагерный день, тяжелая работа, таскал я носилки с напарником и думал, как нужно бы описать весь лагерный мир - - одним днем. И будет все. Эта мысль родилась у меня в 52 году. Семь лет она лежала так просто. Попробую-ка я написать один день одного зэка. Сел, и как полилось! Со страшным напряжением».
Вопрос: Какими художественными средствами создаётся образ Шухова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафора, гротеск, гипербола

Метафора гипербола и гротеск
Вопрос: Какие типические черты национального характера воплощены в Иване Денисовиче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Денисович ценит и любит жизнь, но понимает, что он не в состоянии  изменить порядки в лагере, несправедливость в мире. Многовековая крестьянская мудрость учит Шухова: «Кряхти да гнись. А упрешься переломишься», но, смиряясь, этот человек никогда не будет жить на коленях и пресмыкаться перед власть имущими.
Вопрос: Какие образы и детали несут символическую нагрузку в рассказе «Один день Ивана Денисовича» ? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре произведения А. Солженицына  образ простого русского человека, сумевшего выжить и нравственно выстоять в жесточайших условиях лагерной неволи. Иван Денисович, по словам самого автора, образ собирательный. Одним из его прототипов был солдат Шухов, воевавший в батарее капитана Солженицына, но никогда не сидевший в сталинских тюрьмах и лагерях. Позже писатель вспоминал: «Вдруг, почему-то, стал тип Ивана Денисовича складываться неожиданным образом. Начиная с фамилии — Шухов, — влезла в меня без всякого выбора, я не выбирал её, а это была фамилия одного моего солдата в батарее, во время войны.
Вопрос: Найдите в рассказе «Один день Ивана Денисовича» эпизоды, подтверждающие нравственную позицию писателя: «Ни дня без лжи!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Денисович, даже будучи в тюрьме и Зэком, сохранил человеческие качества, он не обманывает себя. Можно вспомнить эпизод с куском хлеба и матрасом.
Вопрос: В зависимости от воспринимающего анализатора виды памяти бывают:
(*ответ*) Обонятельная
(*ответ*) Осязательная
 Оперативная
 Словесная
В зависимости от воспринимающего анализатора виды памяти бывают:
(*ответ*) Вкусовая
 Двигательная
 Словесная
 Произвольная
В зависимости от продолжительности хранения информации виды памяти бывают:
(*ответ*) Кратковременная
(*ответ*) Долговременная
 Непроизвольная
 Произвольная
В зависимости от продолжительности хранения информации виды памяти бывают:
(*ответ*) Оперативная
 Произвольная
 Эмоциональная
 Непроизвольная
В зависимости от уровня развития процессов запоминания виды памяти бывают:
(*ответ*) Непосредственная
(*ответ*) Опосредованная
 Двигательная
 Долговременная
В зависимости от характера запоминаемой информации виды памяти бывают:
(*ответ*) Образная
(*ответ*) Эмоциональная
 Долговременная
 Произвольная
 Непроизвольная
В зависимости от характера запоминаемой информации виды памяти бывают:
(*ответ*) Двигательная
(*ответ*) Словесная
 Долговременная
 Произвольная
В зависимости от цели деятельности виды памяти бывают:
(*ответ*) Произвольная
(*ответ*) Непроизвольная
 Долговременная
 Словесная
В онтогенезе: позже других складывается и начинает работать _ память.
(*ответ*) Логическая
 Образная
 Двигательная
 Осязательная
В памяти различают основные процессы:
(*ответ*) Запоминание
(*ответ*) Сохранение
(*ответ*) Воспроизведение
(*ответ*) Забывание
 Отражение
В структуре памяти можно выделить три основных компонента:
(*ответ*) Когнитивный
(*ответ*) Эмоциональный
(*ответ*) Волевой
 Позитивный
В структурных теориях памяти выделяются несколько подструктур, отличных друг от друга по
(*ответ*) Времени хранения информации
(*ответ*) Способу кодирования информации
(*ответ*) Объему удерживаемой информации
 Типу запоминаемой информации
В условиях замещения недостающих видов памяти или компенсации дефекта отмечается интенсивное развитие
(*ответ*) Обонятельной памяти
(*ответ*) Осязательной памяти
 Двигательной памяти
 Эмоциональной памяти
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Чем герой рассказа «Один день Ивана Денисовича» походит на толстовского Платона Каратаева и чем отличается от него? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Денисович ценит и любит жизнь, но понимает, что он не в состоянии изменить порядки в лагере, несправедливость в мире. Многовековая крестьянская мудрость учит Шухова: «Кряхти да гнись. А упрешься — переломишься», - но, смиряясь, этот человек никогда не будет жить на коленях и пресмыкаться перед власть имущими
Вопрос: Прочитайте текст Нобелевской лекции А.И.Солженицына, эпилог к рассказу Л. Н. Толстого «Севастополь в декабре» и стихотворение в прозе И. С. Тургенева «Правда и истина». Какая главная мысль связывает все эти произведения? Какое дальнейшее развитие она получает в творчестве А. И. Солженицына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное для героя - русского мужика Ивана Денисовича Шухова - не просто выжить в жестоких условиях лагеря, но и сохранять чувство собственного достоинства и осмысленность даже такого существования,
Вопрос: «Остаться человеком...» (по рассказу А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе под особым углом рассматривается проблема времени. Будучи осужденными незаконно, многие арестанты расплачиваются за ошибку следствия или чей-то преступный умысел своей жизнью и свободой. В лагере тема времени приобретает особую остроту. Не случайно Шухов никогда не просыпал подъема, потому что до развода у него оставалось полтора часа свободного времени. Второй важной проблемой, с которой сталкивается человек, попадая в заключение, является проблема сохранения собственного достоинства. Автор подчеркивает, что нельзя ни в коем случае опускаться до животного состояния и начинать лизать миски. Нужно в любых обстоятельствах оставаться человеком,
Вопрос: Конкретно-историческое и общечеловеческое в рассказах А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В художественном плане "Архипелаг ГУЛАГ" также весьма интересен. Сам автор называет свой труд опытом художественного исследоания, при строгой документальности это вполне художественное произведение, в котором наряду с известными и безвестными, но одинаково реальными узниками режима действует еще одно фантасмагорическое лицо сам Архипелаг; по "трубам" которого "перетекают" с острова на остров люди, переваренные чудовищной тоталитарной машиной.
Вопрос: Человек за колючей проволокой в произведениях А. И. Солженицына и В. Т. Шаламова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображая человека в условиях несвободы, Солженицын восходит к традиции европейской литературы девятнадцатого века. Для него лагерь - это не только место растления. Оставив восемь лет своей жизни в гулаговских застенках, писатель, тем не менее, сумел найти в своем незавидном положении светлые стороны. Солженицын считал, что в лагере может наступить духовное пробуждение человека. При этом он отнюдь не идеализировал неволю, в его произведениях нет ни малейшего намека на тюремную романтику. Так, в повести «Один день Ивана Денисовича» автор совершенно беспристрастно описывает рабочий день заключенного от подъема до отбоя со всеми его трудностями, хотя Шаламов считал, что Солженицын в этом произведении сильно смягчил реальность
Вопрос: Что значит «жить не по лжи»? Размышление над страницами прозы и публицистики А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жить не по лжи» — эссе Александра Солженицына, обращенное к  советской интеллигенции. Было написано 12 февраля 1974 года как ответ на организованную властями кампанию травли, которой была встречена публикация книги Архипелаг ГУЛаг . 18 февраля 1974 года эссе было опубликовано в газете Daily Express (Лондон), а в СССР распространялось через самиздат. Официально впервые в СССР было опубликовано 18 октября 1988 года в киевской многотиражке «Рабочее слово»
Вопрос: Страна «Архипелаг ГУЛАГ» в изображении А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Архипелаг ГУЛАГ" был написан А. И. Солженицыным между 1958 и 1967 годами и стал составной частью потока документальной литературы в послесталинскую эпоху. В "Послесловии" к этому произведению автор признал; "Эту книгу писать бы не мне одному, а раздать бы главы знающим людям... Уж я начинал эту книгу, я и бросал её.» Сам автор "Архипелага" определил его жанр и способ изображения в нем истории как "опыт художественного исследования''. Солженицын предлагает нам воспринимать эту книгу скорее как "художественный", чем как исторический текст. При этом он рассматривает правду с точки зрения нравственного выбора.
Вопрос: «Не стоит село без праведника» (по рассказу А. И. Солженицына «Матрёнин двор»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сельский учитель становится постояльцем Матрёны, постепенно узнавая её судьбу, он ошеломлен особой миссией Матрёны, которую до него никто не замечал. Всю жизнь Матрёна помогает другим, не отказывая в помощи никому. Работая в колхозе, делая самую тяжелую работу для других, Мартена ничего не просит для себя. На таких простых труженицах держится вся страна, но отношение к ним неоднозначное, люди не понимают решением в пользу Киры,а соседи завидуют мизерной пенсии Мартены, которую она сумела получить благодаря помощи Игнатича. Погибает Матрёна и сын Фаддея. 
Трагический конец ужасен, родственники начинают делить наследство, Фаддеи не приходит на похороны, односельчане не по-доброму поминают ту, кто всю жизнь им помогала
Вопрос: Лики истории в произведениях А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир многих его произведений - это мир идей, определивших направление движения русской истории XX в. По этой причине диалогическое столкновение персонажей иногда становится не столкновением характеров, индивидуальностей, а столкновением идей, "систем фраз", противоборством общественных или партийных позиций, философских, политических и иных воззрении, повлиявших на ход русской и мировой истории, Наибольший интерес в творчестве любого писателя представляют идеи, которые не излагаются риторически, а находят различные формы эстетического воплощения.
Вопрос: «Мир под арестом...» Лагерная тема в произведениях А. И. Солженицына, В. Т. Шаламова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема лагерной жизни раскрывается автором в произведениях разного жанра, в том числе в рассказах, в документальных историях, в драме, в сценариях для кино. Данная тема занимает особое место в творчестве Солженицына, а центральное место она получила в таких работах писателя, как «Архипелаг ГУЛАГ» и «Один день Ивана Денисовича». Лагерь здесь выступает ярким, очень точным символом, в котором заключена суть русской жизни в послереволюционные годы.
Вопрос: Важнейшие приемы припоминания:
(*ответ*) Составление плана припоминаемого материала
(*ответ*) Активное вызывание в себе образов соответствующих объектов
(*ответ*) Намеренное вызывание опосредствующих ассоциаций, которые обходным путем ведут к воспроизведению того, что нужно
 Возобновление деятельности
Важнейшим фактором, влияющим на образование и сохранение ассоциаций, является
(*ответ*) Повторение
 Забывание
 Способность
 Потребность
Вид амнезий к которым относятся факты появления так называемого «двойного сознания», называется
(*ответ*) Периодическим
 Временным
 Врожденным
 Прогрессирующим
Вид памяти, участвующий в формировании двигательных, в частности трудовых и спортивных, умений и навыков, - это _ память
(*ответ*) Двигательная
 Долговременная
 Генетическая
 Осязательная
Вид памяти, характеризующийся запоминанием, сохранением и воспроизведением определенных движений и их систем, называется
(*ответ*) Двигательной памятью
 Эмоциональной памятью
 Образной памятью
 Сенсорной памятью
Вид ультракратковременной памяти, предназначенный для акустической информации, - это _ память.
(*ответ*) Эхоическая
 Иконическая
 Двигательная
 Образная
Влияние конкурирующей информации на запоминание - это
(*ответ*) Интерференция
 Интериоризация
 Реминисценция
 Наращивание
Возникает при воспроизведении информации из долговременной памяти, при котором полное извлечение оказывается невозможным, но частичное воспроизведение происходит
(*ответ*) Феномен «на кончике языка»
 Эффект Зейгарник
 Правило Йоста
 Корсаковский синдром
Воспоминания о конкретных переживаниях - это _ память.
(*ответ*) Эпизодическая
 Зрительная
 Семантическая
 Словесно-логическая
Воспроизведение какого-либо объекта в условиях повторного восприятия - это
(*ответ*) Узнавание
 Ощущение
 Внимание
 Способность
Воспроизведение образов прошлого, локализованных во времени и пространстве - это
(*ответ*) Воспоминание
 Узнавание
 Запоминание
 Сохранение
Воспроизведение слова из долговременной памяти, близкого по значению, называется
(*ответ*) Семантической ошибкой
 Акустической ошибкой
 Синдромом Милнера
 Эффектом Зейгарник
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Уроки нравственности в публицистике А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие патриоты до сих пор не могут простить Солженицыну, что в 90-е годы он поддался общему гипнозу и не сумел разглядеть, что «целились в коммунизм, а попали в Россию». В самом начале перестройки он выступил с широковещательной программой «Как обустроить Россию», не понимая, что те, кто пришел к власти, меньше всего собирались «обустраивать Россию». А когда прозрел и стал говорить правду по телевидению, которое после возвращения из эмиграции ему было щедро предоставлено, его без всяких объяснений «задвинули». Как кто-то остроумно заметил: после ссылки в американский Вермонт наступила вторая его многолетняя ссылка - в подмосковное Лыково.
Вопрос: Символика названий произведений А. И. Солженицына
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия. Задумана повесть была на общих работах в Экибастузском Особом лагере зимой 1950-1951 г. Написана она была в 1959 г. Замысел свой автор объясняет так: «Как это родилось? Просто такой лагерный день, тяжелая работа, таскал я носилки с напарником и думал, как нужно бы описать весь лагерный мир - - одним днем. И будет все. Эта мысль родилась у меня в 52 году. Семь лет она лежала так просто. Попробукька я написать один день одного зэка. Сел, и как полилось! Со страшным напряжением».
Вопрос: Тема праведничества в произведениях А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"He стоит село без праведника" хотел первоначально назвать свой рассказ А. Солженицын. Истинным праведником, на котором держался поселок, была Матрена Васильевна, всю свою жизнь сумевшая подарить людям так, что они не чувствовали себя должниками. "Не понятая и брошенная даже мужем своим", "смешная, по-глупому работающая на других бесплатно", Матрена никогда не будет забыта Кирой, которой подарила всю свою материнскую любовь и нежность, и Игнатьичем, которому, не беспокоясь о том специально, вернула веру в человеческое благородство, добро, чистоту.
Вопрос: Традиции русской классики в творчестве А. И. Солженицына.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творчестве Солженицына, продолжающего традиции русской классики 19 века, трагические судьбы героев осмысливаются автором в свете нравственного и христианского идеала. Сквозной темой писательского творчества стало сохранение человеческой души в условиях тоталитаризма и внутреннее противостояние ему.
Вопрос: Назовите основные темы творчества В. П. Астафьева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция автора основана на любви к родному краю, на вере в человека и его возможности. Астафьев начинал свою деятельность как детский писатель. Он писал об этом так: «Для детей я всегда пишу со светлой радостью и постараюсь всю жизнь не лишать себя этой радости»
Вопрос: 12. Одна из ведущих компаний отрасли, которая стремится удержать свою долю рынка, не делая при этом резких выпадов-компания …
 (*ответ к тесту*) последователь
 претендент на лидерство
 лидер рынка
 обслуживающая рыночную нишу
13. Для реализации стратегии повышения спроса лидер рынка может осуществить:
 (*ответ к тесту*) привлечение новых потребителей
 (*ответ к тесту*) повышение интенсивности употребления товара
 покупку компании\конкурента
 совершенствование структуры затрат
 вертикальную специализацию
14. Для реализации стратегии повышения производительности лидер рынка может осуществить:
 (*ответ к тесту*) совершенствование структуры затрат
 (*ответ к тесту*) совершенствование ассортимента продукции
 покупку компании\конкурента
 привлечение новых потребителей
 повышение интенсивности употребления товара
15. Компания, которая при проектировании своих маркетинговых стратегий в первую очередь учитывает развитие потребительских нужд и предоставление высшей потребительской ценности своим целевым потребителям-компания, ориентированная на …
 (*ответ к тесту*) потребителей
 товар
 конкурентов
 рынок
 технологию
1. В условиях неэластичного спроса и невысокой вероятности появления конкурентов используется стратегия:
 (*ответ к тесту*) «снятия сливок»
 захвата рынка
 единой шкалы цен
 ценовой дискриминации
2. Наиболее эффективная стратегия в условиях высокой эластичности спроса по цене и большом количестве реальных конкурентов-стратегия …
 (*ответ к тесту*) захвата рынка
 «снятия сливок»
 ценовой дискриминации
 установления цен\приманок
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Какие нравственные проблемы стоят перед читателем произведений В. П. Астафьева? Обсудите это в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астафьевские рассказы о детстве выходят за рамки личных воспоминаний, и значение их не столько в самом материале, сколько в эмоционально-нравственном заряде, способном разбудить в читателе самые светлые чувства. Рассказы о детстве составили целостную книгу «Последний поклон» , которые писались в течение долгих 20 лет. Автор назвал этот литературный труд «лучшей книжкой» , «сокровенной» книгой, так как «очень много вложил в книгу самого себя» .
Вопрос: Как решает В. П. Астафьев проблему человека и природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема природы и человека в той или иной мере звучит во всех его произведениях. С помощью ее Астафьев стремится решать глобальные проблемы времени, искать пути совершенствования личности, пробуждать в человеке чувство сострадания.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности художественной манеры В. П. Астафьева в его произведении «Царь-рыба».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своеобразием художественной манеры В.Астафьева является не только широкое использование сказа, как приема, помогающего передать достоверность, подлинность изображаем ого, но и возведение в ранг равного другим героям произведения образа повествователя, чьи лирические монологи передают авторское отношение к жизни, к описываемым событиям.
Вопрос: Как и чем соединяются в единое целое части цикла «Царь-рыба»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во всем цикле «Царь-рыба» происходит возвращение современного читателя к мифическим первоначалам. Представление о единстве всего сущего возникает в цикле благодаря постоянным ассоциациям между человеком и природой. Царь-рыбой называют осетра, но это и символ непокоренной природы. Борьба человека и царь-рыбы завершается трагически: рыба не сдается, но, смертельно раненная, она уходит, чтобы умереть
Вопрос: В чём смысл изображения судьбы Игнатьича в произведении «Царь-рыба»? В чём заключается его главная вина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Игнатьич умелый рыбак, свое дело он знает и выполняет просто профессионально. Ни одна рыба не сможет выпутаться из его сетей. Он настоящий властелин речной глади. Настоящий царь. Тема взаимодействия человека и природы была и будет актуальной во все времена. Экологические проблемы с каждым годом становятся все острее
Вопрос: Воспроизведение слова из кратковременной памяти, сходного по звучанию с искомым, называется
(*ответ*) Акустической ошибкой припоминания
 Семантической ошибкой припоминания
 Логической ошибкой припоминания
 Автоматической ошибкой припоминания
Время и число повторений, необходимые для полноты запоминания определенного объема материала, - это
(*ответ*) Скорость запоминания
 Прочность запоминания
 Объем памяти
 Мобилизационная готовность памяти
Время хранения информации в иконической памяти
(*ответ*) 0,25-0,5 с
 1-5 с
 3-10 с
 25-5 с
Второй стадией восстановления памяти, согласно закону регрессии, является восстановление
(*ответ*) Памяти на чувства
 Телесных навыков и привычек
 Памяти на недавние события
 Знаний и умственных навыков
Выпадение определенного материала из деятельности ведет к его
(*ответ*) Забыванию
 Припоминанию
 Воспроизведению
 Сохранению
Длительное хранение знаний, навыков и умений характерно для
(*ответ*) Долговременной памяти
 Двигательной памяти
 Эмоциональной памяти
 Образной памяти
Для заучивания бессмысленного материала в сравнении с осмысленным, требуется
(*ответ*) Большее количество упражнений
 Меньшее количество упражнений
 Одинаковое количество упражнений
 Ограниченное количество упражнений
Для экспериментального исследования памяти Г. Эббингауз предлагает использовать методы:
(*ответ*) Узнавания
(*ответ*) Воспроизведения
 Забывания
 Усвоения
Если впечатления, образующие ассоциативную связь, организованы посредством рифмы, то они заучиваются
(*ответ*) Быстрее
 Труднее
 Медленнее
 Постепенно
Забывание оказывается тем более глубоким, чем
(*ответ*) Реже включается определенный материал в деятельность личности
(*ответ*) Менее значимым становится он для достижения актуальных жизненных целей
 Объемнее информация
 Больше цифр содержит материал
Забывание рассматривается как вытеснение какого-либо слова, намерения, события в область бессознательного в результате конфликта между несовместимыми мотивами личности
(*ответ*) В психоанализе
 В когнитивной психологии
 В гештальтпсихологии
Закон регрессии гласит:
(*ответ*) Высшие, сложные и специальные функции памяти утрачиваются первыми, а низшие, общие и автоматические - последними
 Низшие, общие и автоматические функции памяти утрачиваются первыми, а высшие, сложные и специальные - последними
 Высшие, сложные и специальные функции памяти остаются неизменными, а низшие, общие и автоматические утрачиваются
 Низшие, общие и автоматические функции памяти остаются неизменными, а высшие, сложные и специальные утрачиваются
Законы образования ассоциаций открыл
(*ответ*) Аристотель
 В. Вундт
 И.П.Павлов
 Л.С. Выготский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: О каких нравственных и психологических последствиях деятельности человека заставляет задуматься автор в произведении «Царь-рыба»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема взаимодействия человека и природы была и будет актуальной во все времена. Экологические проблемы с каждым годом становятся все острее
Вопрос: Какой предстаёт природа в произведении «Царь-рыба»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так, в "Царь-рыбе" в главе "Капля" прекрасно выражено это благотворное воздействие природы. Как контрастно звучат после этого гимна земной красоте последующие рассказы. По-гоголевски колоритно сатирическое описание поселка Чуш. Всех его персонажей можно условно разделить на уходящих от мира и старающихся жить с ним в гармонии. Люди злоупотребляющие неминуемо становятся разрушителями. В центральной главе повествования "Царь-рыбы" браконьер Игнатьич изловил огромного осетра, но не но не смог с ним справиться.
Вопрос: Какие проблемы заостряет в романе «Печальный детектив» В. П. Астафьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романе Астафьева "Печальный детектив" поднимаются проблемы преступления, наказания и торжества справедливости.
Вопрос: Над какими жизненными вопросами размышляет главный герой романа «Печальный детектив» Леонид Сошнин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романе Астафьева "Печальный детектив" поднимаются проблемы преступления, наказания и торжества справедливости.
Вопрос: Какой показана жизнь провинциального городка Вейска в романе «Печальный детектив»? В творчестве каких писателей вы встречались с описанием жизни провинциальных городов и в чём созвучие этих описаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда говорят о маленьких городах, в сознании возникает образ тихого, мирного места, где жизнь, наполненная радостями, течет медленно, без особых чрезвычайных происшествий. В душе появляется чувство умиротворения. Но ошибается тот, кто так думает.
Вопрос: Объясните смысл названия романа «Печальный детектив ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его название можно трактовать как печальную криминальную историю, рассказанную писателем и как печального героя, профессия которого-детектив.
Вопрос: Оцените пафос произведений В. П. Астафьева о войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разоблачительный пафос Астафьева проявился в полной мере в произв. 80-90-х гг., вызвавших широкий полемический отклик, - в цикле рассказов «Место действия» Многие писатели полагали, что все беды России проистекают из города. Их называли «почвенниками», и группировались они вокруг журналов «Молодая гвардия» и «Наш современник». Спор о «почве» и «асфальте» длился довольно долго, но, похоже, был исчерпан после публикации рассказа В.Астафьева «Людочка»
Вопрос: Охарактеризуйте героев произведений В. П. Астафьева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении Астафьева "Царь-рыба" герои -- сибиряки, выросшие и живущие в единстве, но не в гармонии с природой. Образы рыбаков во многом похожи, автор остро поднимает проблему - эти люди берут от природы больше, чем им необходимо. Главный герой "Царь-рыба" - Зиновий Игнатьич в опасной ситуации, когда его силы тают, вспоминает слова своего деда, который учил относиться к природе правильно, как к живому существу.
Вопрос: Русская деревня в изображении В. П. Астафьева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родина для него -  это русская деревня, трудолюбивая, не избалованная достатком; это природа суровая, необыкновенно красивая: мощный Енисей, тайга, горы. Каждый рассказ "Поклона" раскрывает отдельную черту этой общей темы
Вопрос: Утверждение общечеловеческих моральных ценностей в книге В. П. Астафьева «Царь-рыба».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравственно-этическая концепция творчества В. П Астафьева. Углубление нравственного и философского аспектов в литературе непосредственно связано с осмыслением общественной ситуации, с поиском смысла жизни и ценностных ориентации. Для осмысления   проблем человеческого бытия чрезвычайно много можно почерпнуть    из «...нашей нравственной философии»
Вопрос: Запоминание без мнемической направленности, без намерения запомнить называют
(*ответ*) Непроизвольным
 Словесным
 Произвольным
 Опосредованным
Запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений -
(*ответ*) Образная память
 Эмоциональная память
 Сенсорная память
 Двигательная память
Запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений - это
(*ответ*) Эмоциональная память
 Двигательная память
 Словесно-логическая память
 Долговременная память
Из двух ассоциаций одинаковой силы, но разного возраста, новое повторение лучше актуализирует более старую ассоциацию, - это
(*ответ*) Правило Йоста
 Эффект Зейгарник
 Корсаковский синдром
 Кривая забывания Эббингауза
К видам образной памяти относится
(*ответ*) Зрительная
 Словесно-логическая
 Кратковременная
 Сенсорная
К видам образной памяти относится
(*ответ*) Слуховая
 Сенсорная
 Двигательная
 Эмоциональная
К видам образной памяти относится
(*ответ*) Обонятельная
 Двигательная
 Эмоциональная
 Долговременная
К видам образной памяти относится
(*ответ*) Осязательная
 Сенсорная
 Долговременная
 Словесно-логическая
К видам образной памяти относится
(*ответ*) Вкусовая
 Долговременная
 Эмоциональная
 Двигательная
К видам памяти, чьи роли сводятся в основном к удовлетворению биологических потребностей, относится
(*ответ*) Осязательная
 Зрительная
 Двигательная
 Кратковременная
К видам памяти, чьи роли сводятся в основном к удовлетворению биологических потребностей, относятся
(*ответ*) Обонятельная
(*ответ*) Вкусовая
 Долговременная
 Двигательная
К высшим психическим функциям относятся
(*ответ*) Внимание
(*ответ*) Речь
(*ответ*) Мышление
(*ответ*) Память
 Рефлекс
К профессиональным видам памяти можно отнести
(*ответ*) Осязательную
 Эмоциональную
 Кратковременную
 Словесно-логическую
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Любовь в грохоте войны (по произведению В. П. Астафьева «Пастух и пастушка»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Война, - убежден В. Астафьев, - если знаешь ее не по кино и не по книжкам, все-таки состоит больше из работы тяжелой, надсадной,..» Анализ повести Виктора Петровича Астафьева «Звездопад», написанной им в 1960 году. Это небольшое по объему произведение представляется очень емким, оно показывает читателю целую эпоху в жизни девятнадцатилетнего юноши, Те несколько месяцев, что он провел в краснодарском госпитале, отпечатались в его душе и памяти на всю жизнь.
Вопрос: Человек и природа (по произведению В. П. Астафьева «Царь-рыба»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема природы и человека в той или иной мере звучит во всех его произведениях. С помощью ее Астафьев стремится решать глобальные проблемы времени, искать пути совершенствования личности, пробуждать в человеке чувство сострадания.
Вопрос: «Урок правды» (по роману В. П. Астафьева «Печальный детектив»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астафьев - это не только незалакированное восприятие войны. Его проза -это ещё и потрясающий, одновременно грубый и лиричный русский язык. Шершавый, настоящий, способный передать правду жизни, показать  простого человека с его болью, забитостью, упованиями и надеждами. Астафьев обладал талантом «вылепливать словами» не только лица, характеры, но и описывать природу - не умилительно-парадную, но скорбную, серую.
Вопрос: Исповедальность дара В. П. Астафьева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовное завещание Виктора Астафьева целиком: Дорогие мои друзья! Я уже перевалил шестидесятилетний возраст и настала пора подумать о будущем и дать последние советы и распоряжения относительно себя. Детям, внукам и родным я написал письмо, но когда не станет меня, они, естественно, будут в горе, и им потребуется помощь хотя бы на первых порах.
Вопрос: Мастерство реалистического изображения жизни в повести В. П. Астафьева «Пастух и пастушка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виктор Петрович Астафьев, сам принимавший участие в боевых действиях во время Великой Отечественной войны, не старался в своих произведениях ее приукрасить. Напротив, он реалистично раскрывает весь ужас международной «бойни», когда человеческая жизнь, духовные ценности вдруг теряют свой смысл. Основным предметом изображения астафьевской прозы становится рассмотрение действительности в категориях «справедливости», «сочувствия», «добра», «преданности».
Вопрос: Природа — среда обитания или основа человеческого бытия? (По произведению В. П. Астафьева «Царь-рыба».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В большинстве произведений Астафьева главными действующими лицами являются природа, человек и сам автор. При этом природа выступает то в виде конкретных пейзажей, то как абстрактная философская категория. Разнообразными красками рисует писатель человека, чей образ в основном зависит от отношения к окружающему миру - - как к миру природы, так и к миру людей. Каждый персонаж у Астафьева сложен и многогранен
Вопрос: Мифологические мотивы в произведении В. П. Астафьева «Царь-рыба».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мотивы странствия и возвращения домой - старый миф, наполненный опытом XX в., где метафизический мир Итаки более невозможен, историческая Россия - только в памяти. Следующая правда писателя - война. «Война открыла Астафьеву, что чудо жизни до него не названо в мире, а что названо, неполно.
Вопрос: Реальное  и  фантастическое  в  произведении  В. П. Астафьева «Царь-рыба».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непосредственное отношение к фантастике в творчестве Астафьева имеют только отдельные главы «Царь-рыбы», притча «Ельчик-бельчик» и рассказы «Наваждение», «Первый комиссар», «Светопреставление» и «Ночь космонавта». Награды и премии: лауреат.
Вопрос: Трагичность художественного мира В. П. Астафьева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творчество Астафьева прорастает на перекрестье двух традиций 20 века: это фронтовая лирическая повесть, с другой стороны деревенская литература. Формирует и обновляет традиции литературных течений.
Астафьев и принадлежит генетически к этим двум художественным течениям, и одновременно обновляет их
Вопрос: Что общего вы видите в названиях произведений В. Г. Распутина? Какое значение имеют названия его повестей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведениях Валентина Распутина действие почти всегда происходит в деревне. Его главными героями в большинстве случаев являются "старинные старухи" - хранительницы того древнего, исконного, безвозвратно уходящего из жизни.
Вопрос: К профессиональным видам памяти можно отнести
(*ответ*) Обонятельную
 Сенсорную
 Долговременную
 Эмоциональную
К профессиональным видам памяти можно отнести
(*ответ*) Вкусовую
 Кратковременную
 Эмоциональную
 Сенсорную
К семидесяти годам память
(*ответ*) Ухудшается на 30 %
 Остается на прежнем уровне
 Ухудшается на 90 %
 Улучшается
Классификация болезней памяти французского психолога Т. Тибо включает виды амнезий:
(*ответ*) Временную
(*ответ*) Периодическую
(*ответ*) Прогрессирующую
(*ответ*) Врожденную
 Структурную
Количественный показатель сохранившегося или воспроизведенного материала в памяти - это
(*ответ*) Объем памяти
 Скорость запоминания
 Прочность запоминания
 Точность запоминания
Корсаковский синдром является типичным примером амнезии
(*ответ*) Ретроградной
 Прогрессирующей
 Врожденной
 Временной
 Периодической
Максимальная длительность сохранения запоминаемого материала - это
(*ответ*) Прочность запоминания
 Скорость запоминания
 Мобилизационная готовность памяти
 Точность запоминания
Мнемические действия, позволяющие обрабатывать (осмысливать) материал в целях его запоминания, сохранения и воспроизведения, - это
(*ответ*) Операционные механизмы мнемических способностей
 Структурные механизмы мненмических способностей
 Функциональные механизмы мнемических способностей
 Регулирующие механизмы мнемических способностей
Мнемотехника, в которой слова для запоминания последовательно ассоциируются с различными местами хорошо знакомого пути, - это
(*ответ*) Метод локусов
 Метод слов-вешалок
 Метод сравнения
 Метод близнецов
Мнемотехника, в которой сначала заучивается ряд слов-вешалок, на которые затем мысленно развешиваются запоминаемые слова, называется
(*ответ*) Методом слов-вешалок
 Методом локусов
 Методом сравнения
 Методом ранжирования
Мощное средство запоминания, способ хранения информации в виде текстов - это
(*ответ*) Речь
 Внимание
 Мышление
 Интерес
На образование ассоциативной связи влияют
(*ответ*) Внимание
(*ответ*) Интерес
 Настроение
 Образование
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В. Г. Распутин пишет: «Меня всегда привлекали образы простых русских женщин, отличающихся самоотверженностью, добротой, способностью понимать другого». Назовите такие образы в произведениях писателя. Можно ли утверждать, что образ Анны из повести «Последний срок» является воплощением нравственного идеала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анна наделена щедрым сердцем, умением прощать обиды, окружать людей теплотой и заботой. В образе своей героини автор воплотил свои сокровенные мысли о великой духовной силе русской женщины, об огромной нравственной значимости ее природной роли матери, способной своей любовью противостоять злу в мире. В. Распутин рисует в своем произведении критическую ситуацию: умирает Анна. Драматические обстоятельства позволяют автору раскрыть те нравственные законы, по которым живет героиня
Вопрос: Как вы думаете, каковы литературные корни образа Анны в повести «Последний срок»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В образе своей героини автор воплотил свои сокровенные мысли о великой духовной силе русской женщины, об огромной нравственной значимости ее природной роли матери, способной своей любовью противостоять злу в мира В. Распутин рисует в своем произведении критическую ситуацию: умирает Анна. Драматические обстоятельства позволяют автору раскрыть те нравственные законы, по которым живет героиня
Вопрос: Что нового вносит В. Г. Распутин в решение военной темы в повести «Живи и помни»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта тема не нова, просто раскрыта Распутиным по-новому. Интересен подход к изображению войны. Вроде бы в повести нет описаний боев, почти не затронут фронтовой быт. В повести "Живи и помни" Валентин Распутин не просто рассказывает о жизни героя и героини, но соотносит их судьбы с народной судьбой на трагическом изломе истории. Так он решает тему человек и воина . В повести нет героев, совершающих военные подвиги.
Вопрос: В чём суть преступления Андрея Гуськова в повести «Живи и помни»? Кто виноват в его судьбе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрей Гуськов не выдержал испытаний жизни. И нет теперь его бегству оправдания, которое он видел в будущем ребенке. Он думал, что народившаяся жизнь заменит загубленную, избавит его от мучительных уколов совести за бесполезно сгоревшее существование. Смертью жены и не родившегося ребенка карает автор героя. Бывает наказание смертью, а бывает- жизнью.
Вопрос: Какие художественные приёмы использует В. Г. Распутин в повести «Живи и помни», показывая процесс деградации личности Гуськова? Какова роль снов в произведении? Какую роль играет образ Ангары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественное мышление В. Распутина за период создания повестей претерпело определенную эволюцию. Писатель от художественного обобщения пришел к почти публицистической остроте. ... Этому способствует такой прием, как повтор, который чаще используется в поэзии для, во-первых, усиления музыкальности стихотворной речи, а во-вторых, для акцентировки внимания на какой-либо мысли или детали
Вопрос: Раскройте смысл трагедии Настёны в повести «Живи и помни». Почему именно она расплачивается за дезертирство мужа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Живи и помни» В. Распутин избирает исключительную ситуацию, повествуя о трагедии деревенской женщины Настены Гуськовои. муж которой дезертировал зимой 1945 г. и, оказавшись вблизи родной деревни, скрывался в тайге, за Ангарой. Писатель владеет подлинным искусством лепки характеров, психологическим анализом, проникновенно воспроизводя духовную атмосферу военных лет, напряженное ожидание конца войны, горе одиноких женщин и безысходность семьи, имя которой запятнано, оскорблено и поругано сованием того, что родной, самый близкий человек предал народ.
Вопрос: Какой символический смысл заключён в самоубийстве героини повести «Живи и помни», в смерти неродившегося ребёнка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В повести Распутина "Живи и помни" герои становятся жертвами войны, заложниками своих поступков. В произведении нет осуждения, оценки героев, автор подчёркивает, что виновница человеческих бед - война. Из-за своей привязанности к семье, к деревне Андреи Гуськов становится дезертиром - это страшнее смерти. Настёна оказывается и ни вдовой, и ни счастливой женой; она выбирает смерть как решение всех проблем,
Вопрос: Объясните смысл названия произведения В. Г. Распутина «Живи и помни».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живи и помни" - - это -книга не только о жизни главных героев, Андрея Гуськова и его жены Настены, но и о соотнесении их судеб С судьбой народной в один из драматических периодов истории. Глубина затронутой проблемы, философское осмысление выбора и, как следствие, поступков людей ставит эту книгу в ряд классических произведений