nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Используя картинки из Приложения рассели животных в зоопарке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Представь, что ты художник. Нарисуй, как бы ты оформил вход в зоопарк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Основные факторы социально-экономического уклада, влияющие на здоровье, - это _ жизни
 (*ответ*) социально-правовое положение
 (*ответ*) материальная обеспеченность
 (*ответ*) уровень образования
 (*ответ*) уровень культуры
 уровень
 качество
 стиль
Основные факторы социальных элементов среды, влияющие на здоровье, - это
 (*ответ*) труд
 (*ответ*) быт
 (*ответ*) социально-экономический уклад
 (*ответ*) информация
 (*ответ*) уровень образования
 социально-правовое положение
Основные факторы труда (учёбы), влияющие на здоровье, - это
 (*ответ*) тяжесть
 (*ответ*) напряжённость
 (*ответ*) режим
 (*ответ*) характер связи человека с орудием труда
 (*ответ*) внешние условия труда
 (*ответ*) монотонность
 результаты труда
Основным источником информации о физкультуре и спорте для студентов являются следующие. Соотнесите источники информации и удельный вес (%) опрошенных
 (*ответ*) теоретические и практические занятия по физическому воспитанию < 38-51
 (*ответ*) влияние средств массовой информации: газет, теле- и радиорепортажей < 25-44
 (*ответ*) специальная литература и посещение спортивных зрелищ < 14-23
Основными практическими задачами повышения психологической культуры человека являются:
 (*ответ*) повышение психологической грамотности
 (*ответ*) поднятие уровня индивидуального общения педагога со студентами (обучающимися) и культуры их взаимоотношений
 (*ответ*) совершенствование навыков и умений в психодиагностике и психокоррекции
 (*ответ*) повышение уровня знаний социальных аспектов деятельности человека
 (*ответ*) определение путей и условий для самореализации (самоактуализации) жизни, т.е. роста и развития личности в обществе
 повышение уровня знаний семейных аспектов деятельности человека
 поднятие уровня группового общения педагога со студентами (обучающимися) и культуры их взаимоотношений
Основой соматического здоровья является биологическая программа индивидуального развития человека; физическое здоровье проявляется в морфологических и функциональных резервах _, обеспечивающих приспособление организма к воздействию различных факторов
 (*ответ*) клеток
 (*ответ*) тканей
 (*ответ*) органов
 (*ответ*) систем органов
 мышц
 костей
Основу нравственного компонента здоровья человека определяет система ценностей поведения индивида в социальной среде:
 (*ответ*) установок поведения
 (*ответ*) ценностей поведения
 (*ответ*) мотивов поведения
 намерений к поведению
 целей поведения
Осознавая, какое влияние оказывают на организм последствия научно-технического прогресса, человек все большее значение придает сохранению и укреплению здоровья, ведению _ образа жизни
 (*ответ*) здорового
 полнокровного
 умеренного
 научно-обоснованного
 правильного
 целесообразного
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1.Разработайте модель воспалительного процесса, в которой будут отражены основные элементы моделирования и такие признаки живого, как рост, движение, воспроизведение. 2. Сделайте вывод, обобщив методику построения и исследования моделей.
Категория: разное
Ответы:
1. Модель воспалительного процесса:

Элементы моделирования:
- Воспалительный стимул (например, инфекция, травма);
- Иммунная система (клетки, молекулы, ответственные за защитные реакции организма);
- Воспалительный ответ (реакция иммунной системы на стимул);
- Инфекционные агенты (бактерии, вирусы, грибки);
- Воспалительные медиаторы (цитокины, энзимы, гормоны);
- Воспалительная реакция (покраснение, опухание, боль, повышение температуры в месте воспаления).

Признаки живого:
- Рост - модель может включать рост опухоли или размножение инфекционных агентов;
- Движение - модель может учитывать перемещение активных клеток иммунной системы к месту воспаления или миграцию макрофагов к инфекционным фокусам;
- Воспроизводство - модель может включать размножение и распространение инфекционных агентов или клеток иммунной системы для борьбы с воспалением.

2. Выводы и обобщение методики построения и исследования моделей:

- Построение моделей требует определения основных элементов, которые необходимо учесть для правильного отражения моделируемого процесса.
- Включение признаков живого в модели позволяет сделать модель более реалистичной и близкой к наблюдаемым феноменам в живых системах.
- Исследование моделей должно включать проверку и верификацию модели с использованием экспериментальных данных или реальных наблюдений.
- Методика построения и исследования моделей может варьироваться в зависимости от конкретной задачи и объекта моделирования, но всегда требует системного и аналитического подхода.
- Результаты моделирования могут помочь в понимании и прогнозировании реальных процессов, а также в разработке стратегий лечения и профилактики различных заболеваний.
Вопрос: Территория Российского государства к 1500 г.
Категория: разное
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки

ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Чому на веснi забруднений снiг тане швидше, нiж чистий?
Категория: разное
Ответы:
Тому що темні кольори поглинають тепло, тому забруднений сніг тане.
Вопрос: Выбери верный ответ. Российская Федерация состоит из равноправных субьектов, их а) 61; б) 85; в) 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
85 субъектов, ответ б
Вопрос: Вырежи из Приложения фигуры людей в костюмах некоторых народов России. Составь из фигур весёлый хоровод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинкиНазвания других народов России:  белорусы, украинцы, ингуши, дагестанцы, армяне, грузины, азербайджанцы.
Вопрос: Рассмотри  карту в учебнике на с. 4—5.  Найди на ней  название той части  Российской Федерации, где ты живёшь.  Дополни этим  названием  предложение:
Я живу в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в Москве
Вопрос: Представь союз разных частей  России  в образе волшебного   цветка.   На   одном   из   его   лепестков красиво напиши  название своей  части  Российской Федерации.   Длинное   название   можно  обозначить сокращённо    первыми    буквами    слов.    Например: Ямало-Ненецкий автономный округ — ЯНАО.
На   других   лепестках   цветка   напиши   названия частей  России,  где живут твои  родные или друзья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Узнай у старших или догадайся сам, как иногда в документах сокращённо пишут название  Российская Федерация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как в документах сокращенно пишут название Российская Федерация - РФ.
Вопрос: Эта   рамочка — для   фотографий,   рисунков   или стихотворения,  рассказа о самом интересном в твоей республике (области, крае, округе, городе, селе). Вместе со старшими оформи  её себе на память.
Категория: школьный раздел
Ответы:
фото моего города Москвы
Вопрос: Представь, что ты любуешься окружающим миром. Нарисуй две картины. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки
Категория: школьный раздел
Ответы:
мир днем и ночью
Вопрос: Запиши определение. Вселенная — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вселенная - это весь необъятный мир.
Вопрос: Узнай  по описанию небесные тела и  впиши  их названия в клеточки.
• Раскалённые  небесные тела,  излучающие свет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскаленные небесные тела, излучающие свет - звездыХолодные небесные тела. Обращаются вокруг Солнца. Не излучают собственного света - планеты. Холодные небесные тела. Обращаются вокруг планет - спутники.
Вопрос: Подпиши  названия  планет с помощью учебника или самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Как ты  представляешь себе Землю — наш  «космический  корабль»? Нарисуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Заполни пропуски в тексте.
Земная  поверхность,   которую  мы  видим  вокруг себя,  называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земная поверхность, которую мы видим вокруг себя, называется горизонт. Граница этой поверхности получила название линия горизонта.
Вопрос: Обозначь на схемах стороны горизонта. Схему № 1 заполни с помощью учебника. Закрой её ладонью или листом бумаги. Постарайся заполнить схему № 2 самостоятельно,  а затем проверь себя
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Практическая работа «Компас» 
Рассмотрите компас. С помощью рисунка изучите его устройство. Покажите и назовите части компаса
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.  Выполните все действия по инструкции и определите стороны горизонта.Как пользоваться компасомПоложите компас на ровную горизонтальную поверхность.Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится.Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный — с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта.• Закончив работу,  поставьте стрелку на предохранитель.3.   Расставьте на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон  горизонта.4.  Допишите.Компас - это прибор для определения сторон света.
Вопрос: Разгадай кроссворд. 
1.   Модель Земли.
2.   Самая северная точка нашей планеты.
3.   Самая южная точка нашей планеты.
4.   Огромные водные пространства на Земле.
5.   Огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
глобуссеверный полюсюжный полюсокеаныматерики
Вопрос: С помощью глобуса или самостоятельно определи материки по контуру. Подпиши названия материков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Придумай рисунки-символы, обозначающие прошлое, настоящее и будущее. Объясни (устно), почему тебе захотелось сделать именно такие рисунки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Пронумеруй единицы  измерения  времени  в порядке их увеличения.
Сутки        Секунда    
Год        Неделя    
Месяц        Минута    
Час            
Подумай, какие единицы измерения времени можно определить по часам, а какие — по календарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Практическая работа «Часы».
1.  Рассмотрите часы.  С помощью рисунка изучите их устройство.  Покажите и назовите части часов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Рассмотрите часы.  С помощью рисунка изучите их устройство.  Покажите и назовите части часов.2.   Понаблюдайте за движением  стрелок.   Какая из них самая  «быстрая»,  а какая — самая  «медленная»?   Когда   учитель   подаст   сигнал,   определите время  по часам.  Запишите: __10 часов 17 минут 32 секунды___.3.   На модели часов установите различное время и  определите его.  Покажите это  время,  нарисовав стрелки.4. Допишите. Часы — это прибор для измерения времени
Вопрос: Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены дня  и  ночи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вырежи детали  из  Приложения  и собери схему-аппликацию.
Смена дня и ночи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Запиши  определение с помощью учебника  или самостоятельно.
Сутки — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сутки - это время полного оборота Земли вокруг своей оси. В сутках 24 часа.
Вопрос: Пронумеруй дни  недели  в  правильной  последовательности,  начиная с понедельника.
Вторник        Пятница    
Четверг        Воскресенье    
Понедельник        Среда    
Суббота
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дни недели в правильной последовательности, начиная с понедельника.понедельниквторниксредачетвергпятницасубботавоскресенье
Вопрос: Вспомни интересные события, которые происходили в твоей семье в воскресенье. Напиши рассказ об одном из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В воскресенье мы всей семьей поехали на дачу. Там поспели яблоки. Мы нарвали много яблок и собрали грибы в лесу. Когда я гулял в лесу, то нашел ежика. Он был совсем маленький и не очень колючий.

В воскресенье мы с утра были в церкви. А потом поехали к бабушке. Бабушка испекла вкусный торт. Еще к бабушке приехали мои дядя и тетя и мои двоюродные братья. Мы играли в прятки.
Вопрос: Составь фоторассказ о твоей жизни за неделю. Придумай подписи к фотографиям. Запиши, как ты оцениваешь прошедшую неделю и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
основное за неделю
Вопрос: Вырежи детали  из  Приложения  и собери схему-аппликацию.
Изменение облика Луны
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: В течение месяца проведите наблюдения за Луной. Постарайтесь увидеть новолуние, «рост» Луны, полнолуние, «старение» Луны. Нарисуйте, как выглядит Луна в разные дни. Под рисунками запишите даты наблюдений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению изменения облика Луны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картинке изображена Луна в виде головки сыра. Сначала она полностью круглая. Но каждую ночь к Луне прилетает ворона и откусывает кусочек. Из-за этого Луна меняет свою форму.

на луне живет мышка которая постоянно по кусочку съедает луну как сырок
Вопрос: Запиши определение с  помощью учебника  или самостоятельно.
Год — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Год - это время, за которое Земля совершает полный оборот вокруг Солнца. В году 365 дней.
Вопрос: Пронумеруйте  месяцы  в  правильной  последовательности,  начиная с января.
Февраль Ноябрь
Май        Январь
Июнь
Апрель
Сентябрь
Август
Октябрь
Декабрь
Март
Июль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Месяцы в правильной последовательности:январьфевральмартапрельмайиюньиюльавгустсентябрьоктябрьноябрьдекабрь
Вопрос: Сколько лет прошло от основания Рима до начала нашей эры
Категория: школьный раздел
Ответы:
От основания Рима до начала нашей эры — 753 года.
Вопрос: Придумай рисунки-символы для четырёх времён года. Нарисуй их в правильной последовательности, начиная  с весны.  Подпиши  названия  времён  года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки

ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вырежи детали из  Приложения  и собери схему-аппликацию.
Смена времён года
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Нарисуй картинку к вашему сказочному объяснению смены времён года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
когда солнышко смотрит - лето, когда отворачивается - зима
Вопрос: Запиши определение. Явления  природы — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явления природы - это изменения, происходящие в природе.
Вопрос: Приведите по 2—3 примера сезонных явлений. Весенние явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
весенние явления: таяние снега, ледоход на реках, пробуждение растений, капель, прилет птиц.

летние явления: цветение цветов, созревание плодов, зной, птицы выводят птенцов.

осенние явления: улет птиц, листопад, похолодание, некоторые животные впадают в спячку.

зимние явления:  снегопад, мороз.
Вопрос: Самые распространённые виды массажа -
 (*ответ*) гигиенический (общий и локальный)
 (*ответ*) спортивный
 (*ответ*) лечебный (общий и локальный)
 (*ответ*) косметический
 (*ответ*) самомассаж
 гидромассаж
 точечный массаж
Сексуальная жизнь требует соблюдения здорового образа жизни; у лиц, злоупотребляющих алкоголем, сексуальная жизнь постепенно нарушается, ее расстройства встречаются в _% случаев
 (*ответ*) 41-43
 40-41
 35-40
 43-45
Согласно современным представлениям, большую роль в становлении адаптационных механизмов примерно на _% играет период раннего развития (до 5-8 лет)
 (*ответ*) 50
 55
 45
 40
 35
Сон является _ защитой организма, потребностью, обусловленной сложными психофизиологическими процессами. Во время сна происходят изменения всей жизнедеятельности организма, уменьшается расход энергии, восстанавливаются и начинают функционировать системы, которые перенесли сверхнагрузку.
  физиологический
Соотнесите вредные воздействия и расстройства, которыми отвечает на них организм человека
  неподготовленность к новым профессиям < профессиональные заболевания
  информационные перегрузки и перенаселенность, чрезмерный шум в городах < нервно-психическая неустойчивость
  изменение химического состава окружающей среды < аллергические реакции
Соотнесите заболевания студентов и упражнения, которые не следует исполнять при этом
  заболевания сердечно-сосудистой системы < упражнения с задержкой дыхания, натуживанием
  заболевания органов пищеварения < упражнения на тренажёрах, упражнения для брюшного пресса
  заболевания почек и мочевых путей < плавание в осенне-зимний период в бассейне; приём холодного душа или обливание холодной водой
  нарушения зрения < упражнения на поднятие тяжестей (штанги, гири), прыжковые упражнения, прыжки в воду
Соотнесите критерии валеологии и их содержание
  предмет исследования < индивидуальное здоровье, его механизмы
  объект исследования < здоровый человек, находящийся в «третьем» состоянии
  цель < сохранение и укрепление здоровья индивида посредством расширения его возможностей приспосабливаться к изменяющимся факторам среды, совершенствование механизмов здоровья
  уровень воздействия < индивидуальный
  точка приложения усилий в практической деятельности < индивид, личность
  методические основы < здоровье индивида – социально-биологическая категория; заболевание может возникнуть и без изменения силы действующего фактора(ов) при снижении резервов здоровья индивида
  основные методы < диагностика уровня здоровья, его прогнозирование, проведение оздоровительных (применительно к человеку) мероприятий
Соотнесите страны и удельный вес (%) проживающих в них семей, которые начинают день с гигиенической зарядки
  Россия < 6%
  США < 78%
  Япония < 75%
  ФРГ < 68%
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Практическая работа «Термометр».
1. С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и  назовите его основные части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. С помощью фотографии и текста рабочей тетради изучите устройство уличного термометра. Покажите и  назовите его основные части.Основные части термометра — стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (пластинка с делениями). Каждое деление на шкале обозначает один градус. В середине шкалы ты видишь ноль. Это граница между градусами тепла и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает на число градусов.2.   Сравните   термометры:   уличный,   комнатный, водный,   медицинский.   В  чём   их  сходство  и  различия?3.   Прочитайте, как записывают температуру,  и выполните упражнения.Число градусов тепла записывают со знаком «+», а число градусов мороза — со знаком «-». Вместо слова «градус» ставится маленький кружочек.Например: +10°, -10°. Если медицинский термометр показывает температуру выше +37°, значит, человек заболел.4. Пользуясь соответствующими термометрами, определите температуру воздуха, воды, своего тела.  Заполните таблицу.Термометр - это прибор, который измеряет температуру.
Вопрос: Какие явления погоды изображены на фотографиях? Отметь   (закрась   кружок)   те   явления,   которые тебе приходилось наблюдать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погода - это сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.
Вопрос: Для   обозначения   явлений   погоды   используют условные знаки.  Рассмотри  их и  научись рисовать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Рассмотри, как устроена страничка отрывного календаря. По её образцу оформи справа страничку календаря «Мой день рождения».
Придумай устный  рассказ о себе для оборотной странички календаря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинкиВосход и  заход солнца в любой день можно узнать на сайте
Вопрос: Подпиши названия времён года в центре календарного круга. Раскрась подходящими цветами каждую часть круга, выделенную красными линиями. Объясни (устно), почему тобой выбраны именно эти цвета для каждого из сезонов.
Определи по календарному кругу, на какие месяцы приходятся дни рождения твоих близких. В рамках запиши их имена. А в кружочках обозначь числа семейных праздников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Отгадай  загадки.   Запиши  отгадки.   Проверь ответы  в  Приложении.
Дней  прибывает,           Двенадцать братьев
А сам убывает.              Друг за другом ходят,
                                     Друг друга не обходят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дней прибывает а сам убывает - календарь.

Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не обходят - месяцы.
Вопрос: Придумайте   знак   праздника.   Нарисуйте   его   в рамке.
12 июня
День России
22   августа
День Государственного флага Российской Федерации
1 сентября
День знаний
5   октября
Международный день учителя
4 ноября
День народного единства
12 декабря
День   Конституции   Российской   Федерации
1 января
Новый  год
23  февраля
День защитника Отечества
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Подбери и наклей фотографию празднования одного из красных дней календаря (по своему выбору). Придумай к ней подпись. Можно использовать фотографии  из журналов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Прочитай народные приметы.
•  Если  голос раздаётся далеко — к хорошей  погоде; если голос слышится глухо, у самой земли — будет дождь.  {Чувашская примета.)
•  Если  волосы  на  голове  стали  влажные  и  мягкие,  будет дождь.  (Сербская примета.)
Какие   органы   чувств   помогают   наблюдать   эти явления? Ответь устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Запиши  приметы  народов своего  края о  погоде на основе наблюдений:
а) за явлениями  в мире неживой природы:
б) за растениями:
в) за поведением животных:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) за явлениями в мире неживой природы:Облака плывут высоко — к хорошей погоде.Гром в сентябре предвещает теплую осень.Деревья покрылись инеем — к метели.б) за растениями: Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя.Из берёзы течет много сока — к дождливому лету.Если кувшинка закрывается - быть дождю. в) за поведением животных:Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.Ласточки летом низко летают — к дождю.Когда дома кошка свернулась клубком - к морозу.
Вопрос: Соотнесите факторы, влияющие на заболевания пневмонией, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 19
  внешняя среда < 43
  генетический риск < 18
  здравоохранение < 20
Соотнесите факторы, влияющие на заболевания раком, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 45
  внешняя среда < 16
  генетический риск < 26
  здравоохранение < 10
Соотнесите факторы, влияющие на ишемическую болезнь сердца, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 60
  внешняя среда < 12
  генетический риск < 18
  здравоохранение < 10
Соотнесите факторы, влияющие на самоубийства, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 55
  внешняя среда < 15
  генетический риск < 25
  здравоохранение < 5
Соотнесите факторы, влияющие на сосудистые поражения мозга, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 65
  внешняя среда < 13
  генетический риск < 17
  здравоохранение < 5
Соотнесите факторы, влияющие на транспортные травмы, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 65
  внешняя среда < 27
  генетический риск < 3
  здравоохранение < 5
Соотнесите факторы, влияющие на цирроз печени, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 70
  внешняя среда < 9
  генетический риск < 18
  здравоохранение < 3
Соотнесите факторы, влияющие на эмфизему лёгких, бронхиальную астму, и их удельный вес (%), согласно модели обусловленности общественного здоровья Ю.П.Лисицына
  образ жизни < 35
  внешняя среда < 40
  генетический риск < 15
  здравоохранение < 10
Способность организма сопротивляться воздействиям вредных факторов определяется _ особенностями адаптивных механизмов и характером их изменений
 (*ответ*) генетическими
 индивидуальными
 защитными
 специфическими
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Рассмотри старинные календари народов России. Попробуй объяснить (устно), как они помогают следить за ходом  времени.
Русский календарь из мамонтовой  кости
Деревянный календарь народа эвенки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Календарь из мамонтовой кости состоит из пяти прилегающих одна к другой пластин, на которых в виде узора расположены группы одинаковых коротких параллельных прямых черточек, причем направление черточек в каждой группе меняется на 90°. Всего на пяти пластинках насчитывается примерно удвоенное число дней (фактически же — дней и ночей) в десяти лунных месяцах — около 280 суток.
Вопрос: Вообрази, что ты живёшь на необитаемом острове. Придумай приспособление, которое поможет считать дни, недели, месяцы в году. Нарисуй схему этого приспособления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
способ, который предложил Робинзон Крузо, является самым удобным и простым. Он просто поставил вертикальный столб, на котором делал зарубки. вертикальные зарубки будут тогда означать дни недели. Так, сделав 7 таких зарубок их следовало перечеркнуть по диагонали, чтобы выделить прошедшую неделю. После того, как набегало 30 или 31 зарубка, в зависимости от продолжительности месяца, эти зарубки следовало обвести по окружности общей зарубкой - это значило прошел месяц.

Это календарь Робинзона Крузо. Каждый день он делал одну насечку на столбе.
Вопрос: Нарисуй картинку на тему «Наш волшебный Зелёный Дом».
Объясни  (устно),  почему именно так тебе захотелось изобразить чудесный  мир  природы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Впишите в таблицу даты экологических дней с помощью текста учебника. Придумайте рисунки-символы и  нарисуйте их в таблице.
Экологические дни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Подготовьте фоторассказ об одном из экологических дней, который вы отметили в школе. Запишите главную мысль вашего праздника.
Попросите взрослого, побывавшего на празднике,  поделиться своими  впечатлениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: В первом столбце прочитай вслух названия осенних месяцев в древнем римском календаре.  Сравни их   звучание   со   звучанием   современных   русских названий осенних месяцев.  Запиши русские названия во втором столбце. Устно сделай вывод об их происхождении.
Септёмбер
Узнай у старших и запиши в третий столбец названия осенних месяцев в языках народов твоего края
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 столбец: септембер, октобер, новембер
2 столбец: сентябрь, октябрь, ноябрь
3 столбец (на украинском): вереснь, жовтень, листопад
Вопрос: Запиши  названия осенних месяцев в языке народов твоего края,  которые связаны:
а) с явлениями неживой природы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Названия осенних месяцев, связанные с  явлениями неживой природы:  заржи (заря); рюинь (от рева осенних ветров).

Названия осенних месяцев, связанные с  явлениями живой природы: вересень (цветет вереск), жовтень (из-за желтого цвета листьев), листопад, 

Названия осенних месяцев, связанные с трудом людей:  гроздобер (название месяца связано со сбором винограда), виноток (в это время делали вино), кастрычник (жгли костры).
Вопрос: Названия осенних месяцев на языках разных народов
Категория: школьный раздел
Ответы:
сентябрь

Вересень (так же вресень) — Сентябрь. По одной из версий, название пошло от «врещи» — по-древнеславянски «молотить». По другой — из-за того, что в этот месяц цветёт вереск. Сентябрь (от латинского Septembe – седьмой месяц в году, так как по римскому календарю год начинался с марта).
В старину сентябрь носил несколько названий: «рюинь» - от рева осенних ветров и зверей, «хмурень» - когда небо часто хмурилось, и шли дожди. В украинском языке сентябрь называли «вересень».

Украинский: вересень
Белорусский: верасень
Польский: wrzesień
Хорватский: rujan (рюен)
Македонский: гроздобер (название месяца связано со сбором винограда)
Чешский: září (заржи) -  (заря);

октябрь

Октябрь (от латинского слова - October или octo, восьмой месяц в году). Старославянское название – «листопад» - время опадения листвы с деревьев. На Украине было значительно теплее, и лиственный покров лишь начинал желтеть, поэтому месяц прозвали – «жовтень».

Украинский: жовтень (из-за желтого цвета листьев)
Чешский: říjen (от слова "рожь)
Болгарский: руен, руй
Словенский: vinotok (виноток) - в это время делали вино
Белорусский: кастрычнiк (от слова "костры", жгли продукты переработки льна, конопли и т. п.)
 

ноябрь

Ноя́брь (лат. November — девятый  — девятый месяц староримского года, одиннадцатый месяц по Григорианскому календарю. Древние славяне называли ноябрь листопадом, так как в это время имел место листопад.

Украинский: листопад 
Белорусский: лістапад 
Польский: listopad 
Чешский: listopad 
Словенский: listopad 
Литовский: lapkritis — ноябрь (lapas «лист» + kristi «падать»)
Вопрос: Велика Россия. Поэтому лето провожают и осень встречают в разное время и не один раз. Запиши даты прихода осени по старинным календарям народов твоего края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дата прихода осени по старинным календарям: 14 октября - Покров Пресвятой Богородицы.
Вопрос: Помести фотографию или рисунок родного города (села), сделанные осенью. Придумай и напиши подпись.
Категория: школьный раздел
Ответы:
рисунок осенний парк
Вопрос: Среди полиненасыщенных, жирных кислот особую ценность представляет линолевая кислота; в подсолнечном масле ее содержится около _%
 (*ответ*) 60
 58
 55
 63
Среди студентов регистрируется сравнительно высокий уровень лиц, больных:
 (*ответ*) гипертонической болезнью
 (*ответ*) заболеваниями желудочно-кишечного тракта
 (*ответ*) функциональными расстройствами нервной системы
 желчно-каменной болезнью
 атеросклерозом
Статистика свидетельствует, что лиц, свободных от каких-либо психических нарушений, то есть “абсолютно здоровых”, в настоящее время насчитывается в среднем лишь _ %
 (*ответ*) 35
 40
 33
 30
Студенты выделяют среди факторов риска здоровью следующие. Соотнесите факторы риска и удельный вес (%) опрошенных
 (*ответ*) злоупотребление алкоголем < 75,6
 (*ответ*) курение < 73,5
 (*ответ*) недостаток двигательной активности < 39,9
 (*ответ*) загрязнение окружающей среды < 29,3
 (*ответ*) конфликты с окружающими < 29,1
 (*ответ*) перегруженность учебно-профессиональными и домашними обязанностями < 7,9
Тренировка, с физиологической точки зрения, – процесс развития физических качеств путем использования функциональных резервов, а также формирования и совершенствования двигательных навыков на основе сложных _ условных и безусловных рефлексов. Двигательные навыки тесно связаны с физическими качествами и не могут быть реализованы без их соответствующего развития.
 (*ответ*) комплексов
У человека, не получающего достаточного количества витаминов, развивается _, симптомами которого являются: ухудшение самочувствия, быстрая утомляемость, падение работоспособности, снижение защитных сил организма
 (*ответ*) гиповитаминоз
 авитаминоз
 гипервитаминоз
 супервитаминоз
Укажите соответствие понятий и определений
  общение < ведущий вид взаимодействия людей между собой и один из компонентов здорового образа жизни
  самооценка < оценка личностью самой себя, своих возможностей и места среди других людей, являющаяся важным регулятором ее поведения
  физическое самовоспитание < процесс целенаправленной, сознательной, планомерной работы над собой
Укажите соответствие понятий и определений
  бессонница < наиболее распространенное расстройство сна, при котором человек мало и плохо спит
  вредные привычки < сложившиеся типы поведения, несовместимые со здоровым образом жизни
  алкоголь < вещество наркотического действия
  наркомания < резко выраженное болезненное влечение и привыкание человека к наркотическим веществам
Укажите соответствие понятий и определений
  качество жизни < интегральный показатель физического, психологического, эмоционального и социального функционирования человека, воспринимаемый им субъективно
  образ жизни < деятельность личности, которая протекает в конкретных условиях жизни, реагирует на них и зависит от них
  здоровый образ жизни < способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Понаблюдай и запиши, какая погода была  14 октября,  в праздник Покрова  Пресвятой  Богородицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
погода была пасмурной и холодной. небольшой дождь
Вопрос: Отметь схему,  на которой  показано положение солнца осенью. Объясни (устно) свой  выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
рисунок справа, потому что на нем солнце ниже, да и в природы видны признаки осени: дождь, опадающие с деревьев листья.
Вопрос: Составьте  список  осенних  явлений   в   неживой природе с помощью текста учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Список осенних явлений в неживой природе, составленный с помощью текста учебника:Солнце в небе поднимается не так высоко, как летом.Иней по утрамЗаморозкиДожди мелкие, моросящие, затяжные.Туманы.Ледостав в конце осени.
Вопрос: Запиши дату.
День осеннего  равноденствия
Категория: школьный раздел
Ответы:
День осеннего равноденствия - 23 сентября.
Вопрос: Понаблюдайте за погодой осенью. Каждый месяц ведите наблюдения в течение одной недели (примерно в середине месяца). Результаты заносите в таблицы,  пользуясь условными знаками.
Сравните результаты наблюдений в разные месяцы. Сделайте выводы о том, как меняется погода в течение осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Укрась последний  сноп  в честь окончания жатвы.  «Зажги  новый огонь»  в лампаде и  в светце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Разберитесь в схеме изготовления куклы-зернушки. Сделайте такую куклу к   празднику   осеннего   равноденствия в честь нового урожая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Раскрась рисунок, на котором изображён праздник осеннего равноденствия у нанайских охотников в Приамурье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Раскрась рисунок, на котором изображён хоровод корякских оленеводов во время праздника осеннего равноденствия на Камчатке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: С помощью иллюстраций учебника соедини звёзды так, чтобы получились фигуры медведицы и лебедя. На левом рисунке выдели ковш Большой Медведицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: 9. Принцип прагматичности при исследовании социально-экономических и политических процессов требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований (*ответ к тесту*) 
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
10. К группе вспомогательных принципов системного подхода относятся
принципы прагматизма, системности, системного замыкания
принципы интегральности, прагматизма, эмпирической согласованности
принципы иерархичности, формализма, системной реальности (*ответ к тесту*) 
принципы иерархичности, физической содержательности, эмпирической согласованности (*ответ к тесту*) 
принципы системной реальности, физической содержательности, интегральности (*ответ к тесту*) 
принципы иерархичности, системного замыкания, сфероценоза
11. Принцип физической содержательности при исследовании социально-экономических и политических процессов требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
использования модельных представлений, элементы которых имеют содержательное, ясное толкование (*ответ к тесту*) 
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Нарисуй картинку к вашей сказочной истории о том, как на звёздном небе появилась Большая Медведица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Понаблюдайте звёздное небо. Найдите знакомые вам и новые созвездия и звёзды. Обратите внимание на расположение ковша Большой Медведицы. Запиши названия созвездий и звёзд, которые удалось увидеть.
Созвездия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Созвездия: Девы, Рыбы, Овен, Весы.

Звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.
Вопрос: Напиши рассказ об одном из созвездий осеннего неба. Используй для этого сведения из атласа-определителя, других книг, Интернета (по своему усмотрению).
Если хочешь, придумай сказку о созвездиях осеннего неба. Запиши её на отдельном листе и красиво оформи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Около двух тысяч лет назад в созвездии Весов находилась точка осеннего равноденствия. Возможно, созвездие Весы получило название из-за равенства дня и ночи.  В Древнем Египте появление на небе созвездия Весов означало начало уборки первого урожая.
Вопрос: Вырежи  рисунки  из  Приложения  и  помести  каждое растение в своё окошко.
Полынь           Подорожник            Птичья гречишка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Рассмотрите травянистые растения возле вашего дома. С помощью атласа-определителя узнайте названия  нескольких трав, запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (птичья гречишка), подорожник, одуванчик, мята, репейник.
Вопрос: Нарисуй 2—3 травянистых растения,  которые вы видели возле дома.  Можно наклеить фотографию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Напиши рассказ об одной из трав, растущих возле твоего дома. Используй сведения из книги «Зелёные страницы» или других источников (по своему усмотрению).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возле нашего дома растет мята. Это растение имеет очень приятный запах. Мы часто собираем мяту, высушиваем ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить чай с мятой. Есть несколько видов мяты, среди них есть и лекарственные растения.
Вопрос: Рассмотри  рисунки.  Найди  среди  этих растений лён.  Отметь рисунок льна галочкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Раскрась рисунок,  на котором  изображён обход домов на Димитриев день в Карелии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вы в Музее льна и бересты в городе Костроме. Рассмотрите фотографии орудий труда для обработки льна, изготовления льняных нитей и ткани. Впишите номера их названий  в кружочки.
1. Прялка. 2. Ткацкий стан. 3. Самопрялка. 4. Трепало.  5.  Ступа с  пестбм.  6. Льномялка.

Какое   орудие   труда   вам   было   незнакомо   до экскурсии? Как вы думаете, для чего оно служило?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Узнайте   деревья   и   кустарники   по   листьям   и впишите номера их названий в кружочки.
1.   Клён.   2.   Орешник.   3.  Липа.  4.   Рябина.   5.  Дуб. 6.  Берёза. 7.  Калина.  8. Осина. 9.  Бересклет.
Раскрасьте листья так,  как они выглядят осенью. Отметьте (закрасьте кружок) деревья и кустарники,  которые растут в вашей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Знаешь ли  ты  хвойные  растения?  Вырежи  ри сунки из Приложения и наклей их в окошки.
Ель  Можжевельник     Лиственница  Сосна
Найди среди этих растений кустарник и подчеркни его название.
Найди дерево, хвоинки которого осенью желтеют и опадают. Отметь его (закрась кружочек жёлтым карандашом).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Побывайте в лесу, парке или сквере. Полюбуйтесь деревьями и кустарниками в их осеннем наряде. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких деревьев и кустарников. Запиши  их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Платан, клен, рябина, сосна, береза, тополь, дуб, ива.
Вопрос: Понаблюдай и запиши, когда закончится листопад: у берёз  ; у лип  ; у клёнов
Категория: школьный раздел
Ответы:
у берез - конец октября

у лип - середина сентября

у кленов - середина сентября

у тополя - ноябрь
Вопрос: Вырежи  из  Приложения  фотографии  и  помести каждую в своё окошко.
Астра  Георгина     Гладиолус     Хризантема       Бархатцы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Определите несколько растений  осенних цветников. Запиши их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
хризантемы, астры, георгины, рудбекия, гелениум, декоративная капуста.
Вопрос: Напиши рассказ об одном из растений   осеннего цветника, о связанных с ним поверьях   и легендах. Для поиска информации используй   книги о цветах,  Интернет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Георгина

1. Первая легенда рассказывает о том, как вообще появился на земле цветок георгина. Георгина появилась на месте последнего костра, который угас при наступлении ледникового периода. Этот цветок первым пророс из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В далекие времена георгина не была так распространена, как теперь. Тогда она была лишь достоянием царских садов. Никто не имел права вынести или вывезти георгину из дворцового сада. В том саду трудился молодой садовник по имени Георгий. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды прекрасный цветок – георгину. Он тайком вынес росток георгины из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник Георг был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А георгина с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся по душе этот цветок. В честь садовника и был назван этот цветок – георгина.
Вопрос: Грибы украшают лес, а мы украсим страницу тетради. Для этого раскрась грибы. Сделай это самостоятельно или с помощью рисунка учебника.
Белый гриб         Подосиновик      Мухомор        Лисички
Внимание:  один  из  этих  грибов  ядовит!  Отметь его (закрась кружок красным карандашом).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Это грибы-двойники. Они похожи, но один съедобен,   а   другой   нет.   Укажите   стрелками   названия грибов.  Съедобные грибы обведите зелёным карандашом,   несъедобные — красным.   Возле   ядовитых грибов поставьте восклицательный знак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Цель _ человека – быть не только самому здоровым, но и иметь здоровым будущее поколение – здоровых детей, внуков и правнуков
 (*ответ*) жизненной позиции
 жизненного смысла
 ценностных ориентаций
 направленности личности
Широко используется мед в народной медицине; с его помощью издавна лечат
 (*ответ*) ожоги
 (*ответ*) раны
 (*ответ*) заболевания печени и почек
 (*ответ*) болезни сердца и желудка
 (*ответ*) поражения кожи
 (*ответ*) нервные расстройства
 (*ответ*) простудные заболевания
 гнойные очаги
Эволюционно наш организм приспособился не к сахару, а к другому веществу - _, которое быстро переходит из крови в печень, где превращается в гликоген
 (*ответ*) фруктозе
 глюкозе
 мёду
 нектару
Экспериментально доказано, что при нанесении бактериальных культур на кожу вымытых рук количество бактерий через 10 мин. уменьшается на _%
 (*ответ*) 85
 80
 78
 75
 83
Эмоциональное благополучие подразумевает уверенность человека в том, что он сам в значительной мере управляет своей жизнью. _ человек осознает ограниченность этой свободы, так как понимает, что есть определенные аспекты, которые от него не зависят, и поэтому не стремится все подчинить своей воле, чтобы не испытывать разочарование
 (*ответ*) Счастливый
Биологические эмоции - эмоции, выражающие позицию человека как личности относительно социальной среды индивида:
 (*ответ*) нет
 да
Благоприятные (оптимальные) психические состояния спортсмена - дискомфортные, тяжелые, неприятные состояния:
 (*ответ*) нет
 да
В идеомоторной тренировке принято выделять основные функции представлений: 1) диагностическую; 2) программирующую; 3) тренирующую; 4) регуляторную:
 (*ответ*) 2, 3, 4
 1, 2, 4
 1, 3, 4
 1, 2, 3
В спорте чаще всего используются следующие разновидности психической саморегуляции: 1) аутогенная тренировка; 2) психорегулирующая тренировка; 3) психокоррекционная тренировка; 4) идеомоторная тренировка:
 (*ответ*) 1, 2, 4
 1, 2, 3
 1, 3, 4
 2, 3, 4
Ведущей деятельностью раннего детства - периода психического развития - является:
 (*ответ*) предметная деятельность
 игровая деятельность
 эмоциональное общение
 двигательная деятельность
Внушение в состоянии бодрствования, гипносуггестия, аппаратурные методы - методы обеспечения восстановления психической работоспособности спортсменов:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Приведи   другие    примеры    съедобных   и    несъедобных грибов с  помощью атласа-определителя.
Съедобные  грибы
Категория: школьный раздел
Ответы:
съедобные грибы: белый гриб, опенок осенний, шампиньон.

несъедобные грибы: желчный гриб, ложный опенок, бледная поганка.
Вопрос: Как называются эти  насекомые? Впишите в кружочки  номера их названий.
1.  Кузнечик.  2.   Шмель.  3.   Махаон.  4.   Божья  коровка.  5. Дневной  павлиний  глаз.  6.  Голубянка.
Бабочек и многих других насекомых часто называют живой радугой. Используя иллюстрации учебника, раскрасьте рисунки и полюбуйтесь ярким, многоцветным  миром  насекомых.
Отметьте (закрасьте кружок) насекомых, которых вы встречали  в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вырежи картинки  из Приложения  и составь схемы превращения насекомых. Закончи подписи.
Схема превращения
Схема превращения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки