nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие ассоциации вызывает у вас словесный образ «больной день» и какими художественными средствами Гоголь изображает (воссоздаёт) его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехороший, тяжелый, тягостный. Автор воссоздает его с помощью отображение сырой грязной осени. Использует эпитеты: ненатуральная зелень, скучные дожди, жидкая сеть, трогательная дружба, печальные притворы, серая масса грязи, неприятный звук, слезливое беспросвету небо
Вопрос: Попробуйте найти отличия в позиции и оценках повествователя и рассказчика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ в этой повести ведется Гоголем от лица какого-то обывателя города Миргорода; из его повествования вырисовывается его личность: он глуповатый, наивный, словоохотливый человек, весь живущий жизнью Миргорода, и с обывательской точки зрения смотрящий на все, здесь происходящее. 

Анализ характеров героев, описание их жизни, описание других жителей города Миргорода, их занятий, развлечений, представляет собою нечто замечательное именно потому, что в нём обрисовываются не только Иван Иванович и Иван Никифорович, но и сам рассказчик. Гоголевская характеристика обличает в нем человека, живущего сплетнями миргородской жизни, не умеющего отличить мелкое от крупного, существенное от незначительного. В результате, сравнение двух характеров, в его устах представляет собою нагромождение без системы и плана всевозможных душевных и телесных качеств обоих героев; черты душевные смешиваются с физическими приметами, привычками, даже с особенностями костюма. Все эти подробности, порознь взятые, любопытны и уясняют не только двух героев, их жизнь, привычки, убогое содержание их души, но также и прочих миргородских обывателей, которые от скуки, от праздности изучили друг друга до малейших подробностей. Они знают, что скажет каждый из их знакомых, подавая друг другу табакерку, знают, что принято говорить еврею, продающему эликсир против блох... Это жизнь, одуряющая своим однообразием, своею скудостью. В этой среде рождаются невозможные слухи (например, будто Иван Никифорович родился с хвостом) которые до того популярны, что их приходится серьезно оспаривать. Эта изображённая Гоголем среда совершенно беспомощна в оценке нравственных качеств человека, она может добрым и «богомольным» считать человека черствого, «прекрасным» она может считать человека зажиточного; эта среда верит еще в авторитет комиссара и время считает такими историческими событиями, как поездка какой то Агафии Федосеевны в Киев. По словам Гоголя, Иван Иванович и Иван Никифорович – «честь и украшение Миргорода». Отсюда мы можем заключить о желании автора в лице этих двух типичных «существователей» изобразить «лучших» людей Миргорода; в них, как в аналитическом фокусе, собрано все характерное, все своеобразное, к чему присмотрелся местный обыватель, с чем он сроднился, но что поражает свежего человека... Наивность рассказа выдержана Гоголем мастерски: она позволяет автору скрыть осуждение этой жизни, позволяет ему удержаться от карикатурности, от того субъективизма, который только в конце повести прорывается в восклицании автора: «скучно жить на белом свете, господа!»
Вопрос: Соотнесите заглавие «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем» с заключительной фразой «Скучно на этом свете, господа!» и покажите глубинную связь между ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друзья ссорятся, оскорбляя друг друга и не могут найти в себе благородства, чтобы простить. Дворянской чести давно нет у обоих Иванов. В них остался только дворянский гонор, выражающий всё ничтожество и всю ограниченность их паразитического существования. Каждый, кто, встретившись с ними, мог это понять, должен был смеяться над ними. Гоголь же сделал это понимание и эту оценку основным идейным содержанием своей повести, выразив его во всех деталях. Особенно в фразе «Скучно жить на сете, господа!» Пока есть такие Иваны в нашем мире.
Вопрос: Какую сторону человеческой жизни открыл Гоголь в своей повести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На протяжении всего рассказа о ссоре автор постоянно сталкивает подлинную сущность героев и обманчивую внешнюю форму, когда хотят казаться в глазах других достойными дворянского звания. 

Автор подчеркнул, что отношения, лишенные духовности, быстро перерастают во вражду, ставшей содержанием жизни каждого из героев.
Вопрос: Есть ли связь данного произведения с повестью «Ночь перед Рождеством»? Литературоведы говорят о фантастике в реалистических произведениях Гоголя. «Фантастика, — пишет исследователь творчества писателя Ю. Манн, — ушла в быт, в вещи, в поведение людей и в их способ мыслить и говорить». Что же в таком случае «фантастического» в «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определенная связь есть – и в том и другом произведении автор ярко раскрывает колоритные образы людей, жителей выдуманного поселка Миргород и каждый из них имеет свою особенность и неповторимость. Недаром Миргород – как город-мир, где можно увидеть и встретить самое разное. 

«Фантастическое» в повести (По Ю.Ману) — способ жизни обоих Иванов, их хозяйство, подворье, быт, описание обоих дворов, сравнение их характеров.
Вопрос: Какая картина, в каких тонах возникла в вашем воображении? От чьего имени рассказывается о каторжной работе детей и какое впечатление это производит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В воображении возникла тяжелая, почти полная черных красок картина рабского труда изнеможенных недетской работой ребятишек. 
Рассказ ведется от имени этих детей, которые стали взрослыми добытчиками пропитания для семьи. Это производит мощное эмоциональное потрясение для нас. Так как в современном мире тяжело такое представить.
Вопрос: Обратите внимание, как создаётся образ «проклятого» колеса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тяжесть труда, убивающего живую душу ребенка, однообразие его жизни поэт передает монотонным ритмом стихотворения, повторением слов: Целый день на фабриках колеса/ Мы вертим – вертим – вертим! Бесполезно плакать и молиться, / Колесо не слышит, не щадит: Хоть умри – проклятое вертится, / Хоть умри – гудит – гудит – гудит! Жалобы детей, обреченных на медленное умирание у фабричного станка, остаются без ответа
Вопрос: Найдите приём контраста и определите его роль в смысловом и эмоциональном содержании стихотворения. Как и в связи с чем возникает образ матери в конце стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прием контраста: 
Детство должно быть радостным и светлым, а у наших героев оно тяжелое и трагичное. 
«В золотую пору малолетства 
Всё живое счастливо живет, 
Не трудясь, с ликующего детства 
Дань забав и радости берет. 
Только нам гулять не довелося 
По полям, по нивам золотым: 
Целый день на фабриках колеса 
Мы вертим — вертим — вертим!» 
Этот контраст еще больше усиливает эмоциональное воздействие на читателя, у которого ребенок ассоциируется со светлыми мечтами, улыбкой. А Здесь – как резкий жесткий контраст тяжкая доля и слезы маленьких детей, работающих тяжелым трудом на фабрике. 
«Сладко нам и дома не забыться: 
Встретит нас забота и нужда!» 
Дети хотят быстрее попасть домой, хотя и там не будет им облегчения, их ждет нужда и забота. Они припадают головой к груди бледной матери, которая, возможно больна и не может облегчить участи своих несчастных детей и это разрывает ей сердце
Вопрос: Как вам кажется, какие авторские чувства отчётливо выразились в этом стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение поразительно своевременное, оно напоминает живущим о непреходящей ценности жизни, кажется, только матери, дающие жизнь, понимают ее святое назначение. А безумцы, втягивающие новые поколения в войны, ничего не хотят понимать. Не слышат голоса разума. Скольким матерям всего мира близко и понятно это стихотворение
Вопрос: Проследите, как создаётся и развивается образ-переживание
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэзии Некрасова женщина обречена на несправедливость, на несчастную судьбу. Помимо прочих несчастий на ее долю выпадает горе от потери детей. В стихотворении "Внимая ужасы войны", написанном ямбом, Некрасов больше всего жалеет матерей, потерявших своих сыновей: "Один я в мире подсмотрел святые, искренние слезы - то слезы бедных матерей". Главным достоинством русской женщины Некрасов считает ее способность быть настоящей, чуткой матерью: "Им не забыть своих детей, погибших на кровавой ниве, как не поднять плакучей иве своих поникнувших ветвей". В стихотворении для большей изобразительности и усиления восприятия Некрасов прибегает к эпитетам "плакучей иве" и поникнувших ветвей". Мать, как плакучая ива, оплакивает сына, поникнув головой, как поникнувшие ветви. Некрасов так образно написал это стихотворение, что читая его, всей душой проникаешься жалостью к матерям, потерявших детей.
Вопрос: Основой рабовладельческого хозяйства в Риме была такая форма землевладения, как
 (*ответ*) латифундия
 бенефиции
 аллоды
 феоды
Основой развития производства в XIX-XXвв. являются
 (*ответ*) экстенсивные факторы
 (*ответ*) интенсивные факторы
 простое воспроизводство
 кустарное производство
Особенности империализма в России в начале XX века определялись тем, что
 (*ответ*) сохранялась монархия
 (*ответ*) сохранялось помещичье землевладение как феодальный пережиток
 (*ответ*) важную роль в экономике государства занимало государственное предпринимательство
 существовало общинное землевладение в сельском хозяйстве
Особенности общинного землевладения
 (*ответ*) землю делили между членами общины по уравнительному принципу
 (*ответ*) землю делили по числу мужчин в семье
 (*ответ*) существование трехпольной системы земледелия
 землю делили между всеми членами общины
 двупольный севооборот
Особенностью послевоенного государственного регулирования в Англии является _ старых и малорентабельных отраслей промышленности
 (*ответ*) национализация
Особенностями «рейганомики» прежде всего являются
 (*ответ*) ослабление государственного регулирования
 (*ответ*) сокращение налогов и государственных расходов
 (*ответ*) рост государственного долга
 усиление государственного регулирования рынка
Особенностями прусского пути развития капитализма являлись следующие черты:
 (*ответ*) освобождение крестьян затянулось на несколько десятилетий (1807-1850), в течение которых они продолжали работать на помещика
 (*ответ*) выкупная операция дала в руки юнкеров (помещиков) большие капиталы
 (*ответ*) поместья стали превращаться в капиталистические хозяйства с наемным трудом
 освободившиеся крестьяне стали фермерами
Особенностями японского империализма в начале XX века являются
 (*ответ*) возникновение особой формы монополий (дзайбацу)
 (*ответ*) колониальную экспансию не для захвата сбыта, а для присоединения новых земель
 концентрацию банковского капитала
 милитаризацию экономики
Особые совещания по обороне, топливу, перевозкам и продовольствию в 1914-1917гг. выполняли функцию
 (*ответ*) централизованного руководящего центра по распределению ресурсов и готовых продуктов
 (*ответ*) первых плановых органов
 (*ответ*) по мобилизации промышленности
 совещательных органов без права руководства
От обесценивания совзнаков в первую очередь страдало (и)
 (*ответ*) сельское население
 интеллигенция
 рабочие
 служащие
От средневековой мастерской мануфактура отличается 
 (*ответ*) повышением производительности труда работника
 (*ответ*) введением пооперационного разделения труда
 (*ответ*) превращением мастера, владевшего орудиями производства, в наемного рабочего
 хозяйственной самостоятельностью работника
Отраслевая структура промышленности измененилась в процессе Второй технологической революции, и ведущее значение заняли отрасли _ промышленности
 (*ответ*) тяжелой
 текстильной
 добывающей
 легкой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какую смысловую и эмоциональную нагрузку несут эпитеты, связанные с образом матери?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Душа одна- она до гроба помнить будет» 
«Святые, искренные слёзы- 
То слёзы бедных матерей!» 
«как не поднять плакучей иве, 
Своих поникнувших ветвей» 
Эти выражения помогают глубже и сильнее почувствовать боль, переживания матери, их силу чувств. Искренность материнской любви и тоску материнского сердца. Так образ плакучей ивы соотносится с образом матери, оплакивавшей своих погибших детей. 
После прочтения этого стихотворения нельзя остаться равнодушным.
Вопрос: Какими словами характеризуется война?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С первой же строки слышится бескомпромиссное отношение художника к войне — бессмысленной бойне, которую можно и должно избежать: 
Внимая ужасам войны, 
При каждой новой жертве боя... 
Отлично разумея и понимая причину этого страшного явления, люди не хотят его остановить. И льют “святые, искренние слезы” совершенно неповинных, беззащитных и слабых. Наверное, мир сошел с ума, если ничему не учится, а продолжает платить страшную цену молодыми людьми, еще не пожившими, не успевшими порадоваться бытию, мальчиками, идущими на смерть, не успевшими даже оставить о себе существенную память.
Вопрос: Какие события, встречи на пути княгини Трубецкой были особенно важными? - Русские женщины. Княгиня Трубецкая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встреча с ссыльными в кандалах, сны княгини о былом во время дороги, воспоминания о разговорах и свидании в тюрьме с мужем, встреча с губернатором.
Вопрос: В чём видела свой долг молодая женщина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свой долг молодая женщина видела в том, чтобы быть рядом со своим мужем-декабристом в ссылке в Сибири.
Вопрос: Какую особенность в построении поэмы вы заметили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма построена в форме диалога.
Вопрос: Пересмотрите всю поэму, обратите внимание на её двухчастность, сочетание повествования, размышлений героини и её диалога с губернатором. Как, по-вашему, это композиционно-жанровое своеобразие способствует созданию образа самоотверженной, гордой и верной своему долгу женщины, жены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно композиционно-жанровое своеобразие помогает создать яркий образ княгини, как верной долгу жены и женщины. Поэма сложена в форме диалога, что помогает лучше раскрыть внутренний мир героев. Поэма состоит из двух частей. 

Чувство долга, основное в характеристике героини, призывает ее оставить семью и столицу и отправиться вслед за мужем в Сибирь («Но долг и выше, и трудней /Меня зовет»). Героине предстоит полная трудностей дорога. В дорожной кибитке она вспоминает свои детские и юношеские балы, поездку с мужем в Италию, запавшие в душу встречи с бурлаками и бедными крестьянами, а также декабрьское восстание и свидание с Трубецким в тюрьме. Вторая глава изображает встречу героини с иркутским губернатором, красноречивые доводы которого не могут поколебать ее решимости и лишь укрепляют в сознании необходимости своей миссии («Я гордость, гордость в нем спасу, / Я силу дам ему»). Чтобы ускорить встречу с мужем, Т. готова на любые жертвы: подписать отречение от своих прав и даже идти до Нерчинских рудников под конвоем. Получив, наконец, разрешение губернатора, героиня снова отправляется в путь.
Вопрос: Проследите развитие событий во второй части поэмы: 
• раскройте логику поведения губернатора: от радушного приёма — к коварству и угрозам, от них — к неожиданному решению: «Я не могу, я не хочу тиранить больше вас...»;
Категория: школьный раздел
Ответы:
• раскройте логику поведения губернатора: от радушного приёма — к коварству и угрозам, от них — к неожиданному решению: «Я не могу, я не хочу тиранить больше вас...»; 
Губернатор, встретивший княгиню в городе, всеми силами пытался ее остановить. Он говорил женщине о том, как хороша ее нынешняя жизнь, что ей не нужно никуда уезжать. Но Трубецкая не хотела оставлять намеченную ею цель. Княгиня очень сильно хотела увидеться с мужем, и она сделала бы все ради него. Не убедили ее и слова губернатора: "Но вы не будете там жить! Тот климат вас убьет! Я вас обязан убедить, не ездите вперед!" К тому времени княгиня уже поставила перед собой цель, которую должна была выполнить. Пытаясь объяснить свое стремление, она говорила: "Ужасна будет, знаю я, жизнь мужа моего. Пускай же будет и моя не радостней его!" После их длительной "беседы", губернатор понял, что ничего сильнее любви быть не может и с Богом отпустил княгиню, так как знал, что ее не сломить. 
какая из угроз губернатора особенно страшна, с вашей точки зрения, для молодой, богатой светской дамы? 
Жить в тюрьме, есть хлеб и квас – голодать. 
какой из упрёков губернатора особенно оскорбителен для женщины, жены? 
Губернатор упрекает ее в том, что она «жалкая раба», бегущая за мужем. 
Но княгиня гордо отвечает: 
«Нет! Я не жалкая раба, 
Я женщина, жена! 
Пускай горька моя судьба – 
Я буду ей верна!» 
почему княгиня считает невозможным возвращение в свет, «в этот вырубленный лес»? 
Об этом ярко говорит княгиня: 
«Там люди заживо гниют – 
Ходячие гробы… 
Мужчины – сборище Иуд, 
А женщины - рабы»
Вопрос: Почему автор не показал прибытие княгини Трубецкой в нёрчинские рудники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно потому, что это не было целью поэта. Он хотел отразить саму тяжелую дорогу жены декабриста, ее храбрость, отчаянность, самоотверженность и чувство долга.
Вопрос: Каков замысел поэта, в чём, по-вашему, он видел свою цель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор хотел отразить самоотверженность молодой женщины, их великие душевные силы, долг и любовь, достойные подражания
Вопрос: Отрасли, в которых прежде применялся крепостной труд, например горнозаводская промышленность Урала, после отмены крепостного права в 1861г., испытывали спад в силу того, что
 (*ответ*) рабочие еще долго были прикреплены к заводам и получали низкую зарплату
 (*ответ*) дешевизна труда снижала стимул к технической реконструкции
 (*ответ*) маленькие заводы реконструировать было труднее, чем построить новые
 не было достаточно квалифицированных инженеров
Отрасль хозяйства, получившая развитие в Голландии в XVII веке, – это
 (*ответ*) внешняя торговля
 судостроение
 сельское хозяйство
 суконная промышленность
Первая русская серебряная монета, которую стали чеканить в московском княжестве во второй половине XIVв., называлась
 (*ответ*) деньга
Первая стадия развития капитализма в промышленности называется
 (*ответ*) “простая кооперация”
 (*ответ*) “кустарное производство”
 “артель”
 “отходный промысел”
Первое место среди русских гостей, занимавшихся дальней торговлей, занимали
 (*ответ*) сурожане
 фряги
 суконники
 бронники
Первой попыткой власти «прикрепить» крестьян к земле было установление _ лет в 1581г.
 (*ответ*) заповедных
Первой формой совместной деятельности стала
 (*ответ*) простая кооперация
 мануфактура
 фабрика
 ремесленная мастерская
Первые (суконные) мануфактуры характеризовались _ формой организации
 (*ответ*) рассеянной
 (*ответ*) смешанной
 централизованной
 кустарной
Первые банки появились в
 (*ответ*) Италии
 Англии
 Франции
 Германии
Первый общественный банк возник в
 (*ответ*) Генуе
Первый советский орган по управлению хозяйством страны назывался
 (*ответ*) Высшим советом народного хозяйства
 Госпланом
 Совещанием по народному хозяйству
 Министерством экономики
Первый этап становления и развития мировой экономики характеризуется
 (*ответ*) Великие географические открытия
 (*ответ*) появление колоний
 (*ответ*) «революция цен»
 экономический раздел мира
Переход от феодализма к капитализму в сельском хозяйстве – это переход от натурального к _ производству
 (*ответ*) товарному
Петр I для притока денежных средств в казну ввел налог с доходов крестьян, посадских и гостиной сотни, носивший название
 (*ответ*) подушной подати
 регалии
 ясака
 откупа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: От чьего лица ведётся повествование и как это влияет на восприятие повести? Кто из героев вызывает ваши симпатии и почему?  Как вы восприняли развязку отношений Аси и Н. Н.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ господина Н.Н., это воспоминания о днях давно ушедших. Анонимность дает возможность предположить, что в этом герое будет много личностного от самого Тургенева. Отсутствие имени и фамилии, возможно, заставило Тургенева донести до читателя мысль, что герой очень близок к нему, что и сам писатель, возможно, является прообразом своего героя. 

Это помогает читателю максимально близко ощутить эмоции и переживания повествователя. 

Из героев вызывают симпатию Гигин, Ася. Он искренние, открытые, добрые личности. 

Развязка отношений вызвала грусть от того, что герой упустил свое счастье.
Вопрос: Пересмотрите содержание повести по главам, отмечая основные события, эпизоды, обратите внимание на её построение и подумайте:  Что создаёт поэтическую атмосферу этой повести, почему «от неё веет душевной молодостью» (Н. А. Некрасов)?  Тургенев Ася
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэтическую атмосферу повести создают: 

Повесть очень музыкальна, близка по тональности к стихотворению в прозе. 

Высохший цветок гераниума - это символ “увядшей” любви, которая могла бы принести счастье герою повести, но эта любовь не состоялась, хотя он не забыл о ней. 

Прекрасные описания природы, и портретов героев, которые помогают лучше понять состояние героев
Вопрос: Как и под влиянием каких условий развиваются отношения между тремя молодыми людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодые люди встречаются во время отдыха в Германии. Услышав русскую речь автор повествования знакомится с Гигиным и его спутницей Асей, которую он представляет своей сестрой. Они быстро сближаются, так как Гигин вызывает симпатию у рассказчика - он не похож на остальных русских на отдыхе, и вместе проводят время, гуляют, изучают красоты немецкого Рейна.
Вопрос: Чем Ася выделяется из окружающей среды? Как её «странности» воспринимают брат и Н. Н.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале повести героиня – загадка для рассказчика и читателей. Но постепенно мы видим причины ее внутреннего беспокойства, желания «рисоваться». Господин Н. с любопытством наблюдает за шалостями Аси. Он убедился, что она довольно хорошо говорит по-французски и по-немецки. Делает вывод, что «она с детства не была в женских руках и воспитание получила странное, необычное, не имевшее ничего общего с воспитанием Гагина». 

Характер Аси глубоко национальный, истинно русский. Лиричность, нежность Аси раскрывает эпизод около виноградника. Здесь перед нами раскрывается не только «полудикая прелесть» Аси, но и ее душа. Девушка сливается с синевой неба, всем своим существом стремиться ввысь. 

Ася глубоко переживает охватившее ее чувство. Внутренняя борьба, смятение сказываются в ее стремительных переменах настроения, противоречивых словах. Она раскрывает господину Н. свои самые сокровенные мысли, свое сердце: «Вы вперед всегда верите тому, что я вам говорить буду, только и вы будьте со мной откровенны», «я вам всегда буду говорить правду». Но с горечью героиня осознает, что крылья у нее выросли да лететь некуда. 

С первого взгляда рассказчик увидел в чертах этой девушки что-то особенное: «Было что-то свое, особенное в сказке ее смугловатого, круглого лица с небольшим тонким носом, почти детскими щечками и черными светлыми глазами». В начале повести ее образ создан с помощью романтичных красок. Ася являет перед нами загадку, тайну, противоречие. Она представляется то храброй, неуязвимой, прямой, то внезапно становится скромной, застенчивой, «совершенно русской девушкой, чуть не горничной». 

Сначала, кажется, что героиня чудит: она способна «расхохотаться без всякого повода» и тут же убежать. Между тем, все ее неожиданные поступки легко объяснимы. Так внешне проявляется глубокое первое чувство девушки. Она смущена, пуглива и полна надежд одновременно. 

Гагин относится к своей сестре очень внимательно, заботливо, терпимо переносит ее странности и прощает ей все ее причуды. Гагин —мягок, добродушен и мил. По замечанию Н. Н., это «русская душа, правдивая, честная, простая, но, к сожалению, немного вялая, без цепкости и внутреннего жара»: Душевная аморфность обрекает Г. на роль вечного дилетанта в искусстве. То же качество предопределяет его отношение к увлечению Аси в сущности, Гагин выбирает путь наименьшего сопротивления и тем самым способствует несчастной развязке.
Вопрос: Как возникает и проявляется у Аси чувство к Н. Н.? Чем он мог привлекать эту необычную девушку? Оправдалось ли мнение Гагина: «У ней ни одно чувство не бывает вполовину»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказывая историю пробуждения в душе этой девушки сильного и глубокого чувства любви, Тургенев с большим мастерством художника-психолога раскрывает самобытную натуру Аси. «Асе нужен герой, необыкновенный человек», — говорит о ней Ганин. Она наивно признается, что «хотела бы быть Татьяной», образ которой привлекает ее своей нравственной силой и цельностью; она не хочет, чтобы ее жизнь протекала скучно и бесцветно: ее манит мысль о каком-то «трудном подвиге», о смелом и вольном полете в неизведанную высь. «Если бы мы с вами были птицы, — как бы мы взвились, как бы полетели»... — говорит Ася человеку, которого она полюбила. Она влюбляется в Н.Н. с первого взгляда. Сама Ася впервые сталкивается с таким чувством и, поэтому Н.Н. кажется ей необыкновенным человеком. Анна думала, что встретила любовь всей своей жизни и была готова посвятить ему свою судьбу. Но Н.Н. оказывается нерешительным человеком и не может ответить на чувства девушки, тем самым, оставляя в ее душе разочарование в любви. 
Мнение брата о девушке оправдалась – Ася полюбила пылко и преданно, впервые охватывает такое чувство, как любовь. Она полностью отдается этому ощущению. Любовь окрыляет ее, и полету нет преград. Ася не умеет скрывать свои чувства или притворяться, и поэтому она первая, подобно пушкинской Татьяне, признается в любви Н. Н. Но его эти вести пугают и он не осмеливается связать свою жизнь с такой необычайной девушкой: «Я досадовал на откровенность Гагина, я досадовал на Асю, ее любовь меня и радовала и смущала. Я не мог понять, что заставило ее все высказать брату; неизбежность скорого, почти мгновенного решения терзала меня... «Жениться на семнадцатилетней девочке, с ее нравом, как это можно!»
Вопрос: В чём причина столь неожиданной развязки отношений Аси и Н.Н.? Кто, по-вашему, виновен в несостоявшейся любви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Импульсивная и искренняя любовь Аси разбивается о робкую симпатию Н. Н., его нерешительность и боязнь противостоять общественному мнению. Любовь давала шанс герою обрести крылья, но он проявил малодушие, обманул лучшие надежды героини, испугался будущего. В кульминационной сцене объяснения тонко описаны душевные переживания Аси, ее «глаза, которые молили, доверялись, вопрошали». Она отдавала свою судьбу, готова была посвятить жизнь любимому: «Ваша, - прошептала она едва слышно». 

Поняв слабость героя, его эгоизм, Ася немедленно порвала все нити с ним, исчезла из его жизни. Потеряв ее, герой лишил себя счастья, истинного смысла жизни. Судьба героини нам неизвестна, но ее нежный облик и сильный стойкий характер оставляют глубокий след в душе героя и читателя: «Я знавал других женщин,- но чувство, возбужденное во мне Асей, то жгучее, нежное, глубокое чувство, уже не повторилось. Осужденный на одиночество безсемейного бобыля…, я храню, как святыню, ее записочки и высохший цветок гераниума, тот самый цветок, который она некогда бросила мне из окна».
Вопрос: Почему Н. Н., который «не слишком долго грустил» по Асе, как он сам признаётся, спустя и 20 лет бережно хранит её записочки и высохший цветок? Что в его поведении и судьбе объясняет фраза: «У счастья нет завтрашнего дня»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н. Н. запомнил прекрасное ощущение, которое подарила ему Ася — что тебя кто-то любит: «ни я одни глаза не заменили мне тех, когда-то с любовию устремленных на меня глаз, ни на чье сердце, припавшее к моей груди, не отвечало мое сердце таким радостным и сладким замиранием!», ведь он так и остался холостяком: «Осужденный на одиночество бессемейного бобыля, доживаю я скучные годы». 

«У счастья нет завтрашнего дня» — за свою любовь нужно было бороться здесь и сейчас, ведь это чувство может быть погублено неверным словом или поступком. Герой сам виновен в том, что упустил свою настоящую любовь, он слишком поздно это понял. Он должен был войти в дом Гагина в тот вечер и объяснится с Асей, но он этого не сделал.
Вопрос: Объясните роль некоторых художественных деталей, встречающихся в нём: статуя печальной мадонны под одиноким ясенем; звуки вальса; ветка гераниума; крылья — на крыльях — крылатые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высохший цветок гераниума - это символ “увядшей” любви, которая могла бы принести счастье герою повести, но эта любовь не состоялась, хотя он не забыл о ней. 

Звуки вальса – символизируют зарождающееся чувство любви. 

Статуя печальной мадонны под одиноким ясенем — Тургенев открывает и завершает символом католической мадонны «с почти детским лицом и красным сердцем на груди, пронзенным мечами» . всю любовную историю, и он является для него одним из ключевых. Своим выражения лица мадонна схожа с Асей (что придает и образу героини вневременное измерение) . Красное сердце, навечно пронзенное стрелами, – знак того, что любовь неотделима от страданий. Лик мадонны всегда «печально выглядывает» «из ветвей» или «из темной зелени старого ясеня» . Таким образом, этот образ может быть понят один из ликов природы. В готических храмах на порталах и капителях лики и фигуры святых окружались растительным орнаментом - выточенными из камня листьями и цветами, Образ Мадонны подчёркивает непредсказуемость Аси, она часто поступает несообразно собственным чувствам и желаниям: «Иногда мне хочется плакать, а я смеюсь. Вы не должны судить меня.. . по тому, что я делаю» ; «Я сама не знаю иногда, что у меня в голове. <...> Я иногда самой себя боюсь, ей-богу» .

Крылья – на крыльях – крылатые — символ любви.
Вопрос: Какие ассоциации вызывают у Н. Н. эпизоды: служанка Ганхен и её жених (главы XV и XXI)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вначале автор видит ее плачущей, так как любимый парень девушки уходит в солдаты. Ее горе действует на Н.Н. он думает о предстоящем свидании и эти мысли заботливые и невеселые. 

Второй раз он увидел девушку у берега, она сидела рядом с молодым человеком с бледным лицом, но не грустным. Возможно, она нашла уже себе другого парня, взамен того, уехавшего. «А на другой стророне Рейн маленькая моя мадонна все так же печально выглядывала из темной зелени старого ясеня…»
Вопрос: Какая особенность натуры Аси открывается в её признании при виде богомольцев: «Пойти куда-нибудь далеко, на молитву, на трудный подвиг, — продолжала она. — А то дни уходят, жизнь уйдёт, а что мы сделали?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь Аси складывалась трагическим образом: она дочь помещика и крепостной. Поэтому она застенчива и не умеет вести себя в светском обществе. Рано потеряла мать, а через несколько лет еще и отца. Все это заставило ее рано задуматься о смысле жизни и разочароваться в некоторых вещах, но от этого она не разлюбила жизнь, более того, она хотела оставить свой след в истории. «Дни уходят, жизнь уйдет, а что мы сделали?» — говорит она. Ася стремится к чему-то особенному, к деятельной жизни, к совершению подвига. Она тонкая, романтическая натура, которой чуждо все обыденное и суетное. Не зря она хочет летать, как птица: «Да, хорошо!— так же тихо отвечала она, не смотря на меня. — Если бы мы с вами были птицы, — как бы мы взвились, как бы полетели... Так бы и утонули в этой синеве ... Но мы не птицы». Ей нравятся романтические рассказы и легенды. А своим кумиром она считает Татьяну, героиню романа «Евгений Онегин».
Вопрос: План Дауэса предусматривал
 (*ответ*) смягчение репараций
 (*ответ*) денежные ссуды Германии
 отмену демилитаризованной зоны
 ослабление территориальных претензий к Германии
Плата феодалу за пользование землей, на которой крестьянин работал, называлась в средние века в России
 (*ответ*) оброком
 барщиной
 денежной рентой
 выкупными платежами
Платившие помещику оброк крестьяне нечерноземной полосы России имели возможность
 (*ответ*) заниматься торговлей (отхожими промыслами)
 (*ответ*) заниматься промышленным предпринимательством
 (*ответ*) покупать крепостных крестьян
 покупать казенные мануфактуры
По плану денежной реформы 1839–1843гг., обесценившиеся бумажные деньги – ассигнации были заменены на
 (*ответ*) кредитные билеты
 векселя
 золотые червонцы
 облигации
Политика государства покупки и продажи золота на денежном рынке в целях укрепления рубля называлась
 (*ответ*) валютной интервенцией
 политикой дорогих денег
 монетарной политикой
 монетизацией
Политика государственного регулирования экономики (дирижизм) в послевоенной Франции включала в себя централизм и _ (рекомендательное) планирование
 (*ответ*) индикативное
Политика меркантилизма при Петре I получила развернутое основание в работах
 (*ответ*) И.Посошкова
 Ю.Крижанича
 М.Сперанского
 Н.Карамзина
Политика Сталина, проводимая в сельском хозяйстве, была направлена на
 (*ответ*) сплошную коллективизацию
 поддержку фермерского хозяйства
 механизацию производства
 освоение целинных земель
Политику «перестройки» в России начал проводить
 (*ответ*) М.Горбачев
 Б.Ельцин
 Е.Гайдар
 В.Черномырдин
Политическая организация, получившая название «закрытого общества», существовала в
 (*ответ*) Спарте
 Афинах
 Фивах
 Сиракузах
Положение крестьян, согласно которому они объявлялись лично свободными, но вынуждены были пользоваться своими прежними наделами, которые оставались собственностью помещиков, называлось
 (*ответ*) временнообязанным
 крепостным
 отработочным
 наемным
Получившие широкое развитие в начале XX в. в США после введения антитрестовского закона Шермана Холдинг-компании – это общества
 (*ответ*) владеющие портфелем акций разных форм
 (*ответ*) получающие дивиденды
 (*ответ*) посылающие в контролируемые фирмы своих директоров
 объединяющие усилия промышленных фирм и организовывающие сбыт продукции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие основания есть у Гагина думать, что «Асе нужен герой, необыкновенный человек — или живописный пастух в горном ущелье»? Случайно ли к концу повести (глава XIV) он говорит Н.Н.: «Вы очень милый человек, но почему она вас так полюбила — этого я, признаюсь, не понимаю»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, потому как она сама по себе – девушка необыкновенная, романтичная, с нелегким характером и образом мыслей, требующим романтического в своей жизни
Вопрос: Раскройте подтекст следующих фраз: Гагин несколько раз проговаривает Н. Н.: «Ведь вы на Асе не женитесь». И в прощальном письме: «Есть предрассудки, которые я уважаю; я понимаю, что вам нельзя жениться на Асе»; Ася говорит Н. Н.: «Крылья у меня выросли — да лететь некуда».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ведь вы на Асе не женитесь». И в прощальном письме: «Есть предрассудки, которые я уважаю; я понимаю, что вам нельзя жениться на Асе»; — Гагин – человек мягкий, добродушный и дружелюбный, этакая настоящая русская душа. Ему также свойственны прямодушие и честность. Однако Гагину не хватает в характере цепкости и силы воли. Его этюды посредственны и он сам это понимает. Тем самым он обрекает себя на вечное дилетантство в искусстве. Он часто не доводит свои работы до конца. И даже в отношении к увлечению Аси он выбирает путь наименьшего сопротивления, что приводит к несчастной развязке. 

Ася говорит Н. Н.: «Крылья у меня выросли — да лететь некуда». 

Ася понимает, что влюблена, но чувствует, что ее чувство по-настоящему не взаимно.
Вопрос: Перечитайте размышления Гагина о живописи, об искусстве. Подумайте, как они могут быть связаны с душевным кризисом самого И. С. Тургенева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гагин, «владея порядочным состоянием», уехал с сестрою за границу, чтобы серьезно заняться живописью. В его одежде заметно стремление подражать бедным и независимым европейским художникам. Отправляясь рисовать, он «надел круглую шляпу a la Van Duck, блузу…». Любопытный психологический штрих: увлеченный художник пуще всего «просил <…> позаботиться о том, чтобы суп был не слишком жидок» к его возвращению. Избрав для картины «старый дуплистый дуб», Гагин и его новый друг «довольно умно и тонко рассуждали, о том, как именно должно работать, чего следует избегать<…> и какое собственно значение художника в наш век». Этим завершилось творческое утро: «Наболтавшись досыта и наполнившись чувством удовлетворения, словно мы что-то сделали, вернулись мы домой». После такого эпизода читателя не удивляет, что хотя «в его (Гагина) этюдах было много жизни и правды, что свободное и широкое; но ни один из них не был окончен». Гагин сам в минуту просветления горько сетует на «проклятую <…> распущенность». Он сознает, что настоящим художником сможет стать, «коли хватит терпенья». История художнических попыток Гагина и размышления о причинах их крушения близки злоключениям Райского в «Обрыве». «Без горького, постоянного труда не бывает художников… нет! трудиться ты не будешь, сжаться ты не сумеешь», – к такому убеждению пришел Н. в первый же день знакомства с Гагиным. 

Возможно Тургенев так же переживал свой душевный кризис, когда не мог полностью отдаться творчеству, по-настоящему работать, а не говорить об этом. Поэтому он и предпринял поездку за новыми впечатлениями.
Вопрос: 1.Предприятие создает в течение 3 лет фонд развития в размере 100000 у. е. Какую сумму предприятие должно ежегодно ассигновать на эту цель при условии помещения денег в банк в конце каждого года под процентную ставку 10 % годовых.
30212 (*ответ к тесту*) 
33000
32431
31758
2.Значения цепных абсолютных приростов процентной ставки примерно одинаковы в течении 7 кварталов. Средний прирост составил 0,2 %. Рассчитать прогнозное значение процентной ставки банка в 8 квартале, если в 7 квартале она составила 9 %.
9,2 %; (*ответ к тесту*) 
9,4 %.
8,8 %;
8,6 %;
3.При нормальном распределении показатели асимметрии и эксцесса равны:
+3.
0; (*ответ к тесту*) 
–1;
+1
4.Точечный прогноз добычи угля на конец 2010 года составил 160 млн. тонн. Среднеквадратическая ошибка составила 15 млн. тонн. Значение t-статистики Стьюдента составило 2. Интервал прогноза будет равен:
(130; 190); (*ответ к тесту*) 
(158; 162);
(145; 175);
(143; 173).
5.В интервальном ряду динамики средний уровень определяется по формуле:
геометрической
Арифметической (*ответ к тесту*) 
хронологической взвешенной
хронологической простой
 6.По данным о производстве угля за 9 лет с 1999 г. по 2007 г. были оценены параметры модели: y^=650- 2,5t-1,5t2. Используя полученную модель рассчитать прогноз производства в 2008 году (t=10). Прогноз равен
475 млн. тонн; (*ответ к тесту*) 
580 млн. тонн;
500 млн. тонн;
646 млн. тонн.
7.Расстояние между началом отсчета времени и ближайшим пиковым значением называется:
периодом временного ряда
амплитудой временного ряда
фазой временного ряда (*ответ к тесту*) 
частотой динамического ряда
=
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Подумайте, что сближает тургеневское произведение с рассказом Л. Н. Толстого «После бала».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сближает форма повествования – своими воспоминаниями молодости делится пожилой человек. Он описывает событие, которое повлияло на него дальнейшую жизнь
Вопрос: Какие нравственные принципы И. С. Тургенева воплотились в по вести «Ася»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В решающий момент своей жизни герой оказался неспособным на нравственное усилие, обнаружил свою человеческую несостоятельность. В повести автор прямо не говорит об упадке русского дворянства, его неспособности взять па себя ответственность за будущее страны, но современники писателя почувствовали в рассказе звучание этой темы. 

Однако содержание "Аси" не исчерпывается психологическим исследованием определенного социального явления. В повести затронуты также проблемы, имеющие вневременной, внесоциальный характер, и, прежде всего - проблема истинных и ложных ценностей. 

Повесть С. Тургенева "Ася" затрагивает любовно-психологические вопросы, которые волнуют читателей. Произведение позволит также узнать о таких важнейших нравственных ценностях, как честность, порядочность, ответственность за свои поступки, о цели и смысле жизни, о выборе жизненного пути, о формировании личности, о взаимосвязи человека и природы.
Вопрос: Каковы ваши впечатления от рассказа «Переполох»? Что вам понравилось? Что вас возмутило? Что поразило?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть поразила своей правотой, ведь такая ситуация может произойти и сегодня. А в те времена бесправные гувернантки могли быть подвергнуты разным унижениям, хозяйка Машеньки знала, что обыскивать комнаты она не имеет права, но все равно сделала это, так как ей было наплевать на достоинство и честь других людей.
Вопрос: Какова картина переполоха, изображённая Чеховым (вид швейцара, горничных, хозяина, хозяйки, комнаты Машеньки)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Машенька Павловецкая, гувернантка вернулась с прогулки и застала в доме хозяев большой переполох. 

«Отворявший ей швейцар Михайло был взволнован и красен, как рак.» 

«В передней и в коридоре встретила она горничных. Одна горничная плакала. Затем Машенька видела, как из дверей её комнаты выбежал сам хозяин Николай Сергеич, маленький, ещё не старый человек с обрюзгшим лицом и с большой плешью. Он был красен. Его передёргивало… Не замечая гувернантки, он прошёл мимо неё и, поднимая вверх руки, воскликнул: 

— О, как это ужасно! Как бестактно! Как глупо, дико! Мерзко!» 

«Хозяйка Федосья Васильевна, полная, плечистая дама с густыми чёрными бровями, простоволосая и угловатая, с едва заметными усиками и с красными руками, лицом и манерами похожая на простую бабу-кухарку, стояла у её стола и вкладывала обратно в рабочую сумку клубки шерсти, лоскутки, бумажки… » 

«Зачем у стола слегка выдвинут один ящик? Копилка, в которую гувернантка прятала гривенники и старые марки, была отперта. Её отпёрли, но запереть не сумели, хотя и исцарапали весь замок. Этажерка с книгами, поверхность стола, постель — всё носило на себе свежие следы обыска. И в корзине с бельём тоже. Бельё было сложено аккуратно, но не в том порядке, в каком оставила его Машенька, уходя из дому. Обыск, значит, был настоящий, самый настоящий, но к чему он, зачем? Что случилось?»
Вопрос: Как воспринимает и переживает это происшествие Машенька? Как она реагирует на сообщения горничной Лизы, как переживает своё унижение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша была потрясена этим, её мучили вопросы -что искали в её комнате? Как можно так бесцеремонно вести себя? Её ущемлённая гордость, так незаслужено обиженная, мучила Машеньку до обеда. Горничная прислуга объяснила Маше, что у хозяйки пропала брошь, и всех в доме обыскивали. Но Маше от этого не стало легче. Наплакавшись вволю, Машенька спустилась к обеду. За столом все молчали. Доесть до конца Машенька не смогла, так как ей казалось, что именно ее подозревают в краже и отправилась в свою комнату. Она решила уехать, так как она не смогла больше находится в этом доме. Такого позора, бесчинства, унижения всех человеческих прав, как обыск в комнате, она не могла стерпеть. Ей стыдно за хозяев, неприятно, отвратительно и гадко на душе от произошедшего.
Вопрос: Поместная форма землевладения в середине XVI в. расширяется за счет раздачи государством земель и начинает вытеснять вотчины
 (*ответ*) «черных земель»
 «белых земель»
 церковных земель
 «серых земель»
Поместье давалось лишь на время несения военной службы в качестве платы за нее и соответствовало западноевропейскому
 (*ответ*) бенефицию
Поместье и вотчина сблизились по своему юридическому статусу в конце XVI–XVIIвв., когда
 (*ответ*) выслуженные поместья переходили в наследственную собственность
 (*ответ*) государство раздавало дворянам земли в качестве награды
 окончательно оформилось в России крепостное право
 появились боярские города
Понятие «азиатский способ производства» характеризует экономическую систему, в которой государство выступало
 (*ответ*) организатором поливного земледелия
 (*ответ*) верховным собственником орошаемой земли
 (*ответ*) организатором общественных работ
 владельцем собственности земледельческих общин
Понятие «мануфактура» означает
 (*ответ*) крупное предприятие, основанное на ручной технике и детальном разделении труда между рабочими
 объединение городских ремесленников
 крупное объединение, возникшее благодаря концентрации производства
 крупное предприятие, основанное на применении системы машин
Попавший в долговое рабство крестьянин назывался
 (*ответ*) закупом
 холопом
 крепостным
 рабом
Посессионной мануфактурой называлось условное владение купцом _, _, которые юридически находились в собственности государства
 (*ответ*) крепостными крестьянами
 (*ответ*) мануфактурой
 наемными рабочими
 землей
После восстановления денежного обращения в 1921-1925гг. стали функционировать следующие банки
 (*ответ*) Госбанк
 (*ответ*) акционерные банки
 (*ответ*) общества взаимного кредита
 (*ответ*) кооперативы
 Внешторгбанк
 Стройбанк
После крушения Византийской империи и завоевания Константинополя турками роль столицы православного мира перешла к
 (*ответ*) Москве
 Афинам
 Киеву
 Софии
После ликвидации крепостного права в России выкупные платежи за землю вносили
 (*ответ*) государство - 80% выкупной суммы облигациями государственного займа, а остальные 20% сами крестьяне в течение ряда лет
 50 % крестьяне, а часть выкупной операции брали на себя акционерные банки
 сразу всю выкупную сумму сами крестьяне
 государство – 50 % выкупной суммы облигациями государственного займа, а остальные 50% сами крестьяне в течение ряда лет
После Первой мировой войны восстановление экономики Германии предусматривалось
 (*ответ*) планом Дауэса
 планом Юнга
 программой Маршалла
 программой Кейнса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какую роль в рассказе играет сцена в столовой? Как раскрываются в ней семейные отношения? Что можно сказать о характерах хозяев? Как их можно оценить с точки зрения морали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сцена в столовой является в рассказе кульминационной. 

«За одним концом стола сидела Федосья Васильевна, важная, с тупым, серьёзным лицом, за другим — Николай Сергеич. По сторонам сидели гости и дети. Обедать подавали два лакея во фраках и белых перчатках. Все знали, что в доме переполох, что хозяйка в горе, и молчали. Слышны были только жеванье и стук ложек о тарелки.» 

В этой сцене видно, что «хозяином» в доме является Феодосья Васильевна. Своенравная, грубая, неприятная женщина. Она подчинила себе весь дом, загнала под каблук безвольного, слабохарактерного мужа, полностью растоптала его достоинство и честь. Это люди лишенные нравственных понятий и принципов, не знают, что такое достоинство и честь, не уважают других людей, ниже их рангом.
Вопрос: Почему Машенька ещё острее переживает оскорбление после эпизода в столовой? Как её характеризуют ход мыслей и смятение чувств, мечты, мысли о будущем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«— Мне не жалко двух тысяч! — ответила хозяйка, и крупная слеза потекла по её щеке.— Меня возмущает самый факт! Я не потерплю в своём доме воров. Мне не жаль, мне ничего не жаль, но красть у меня — это такая неблагодарность! Так платят мне за мою доброту… 

Все глядели в свои тарелки, но Машеньке показалось, что после слов хозяйки на неё все взглянули. Комок вдруг подступил к горлу, она заплакала и прижала платок к лицу.» 

Машенька является представителем «маленького человека». Она провинциальная девушка, небогатая, не из знатной семьи, зарабатывающая собственным трудом, беззащитная, неиспорченная, честная. Сталкивается с типичным представителем «большого человека» — своей хозяйкой Федосьей Васильевной, которая может сделать все, что ей захочется и останется правой. 

Честная девушка не может принять того, что ее подозревают в краже, не желает мириться с этим.
Вопрос: Почему Машенька не осталась, несмотря на извинения хозяина? Как характеры обоих раскрываются в этой сцене? Почему Николаю Сергеевичу хочется, чтобы Машенька не уезжала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Машенька, полная решимости, собирается уежать, в этот самый момент к ней приходит хозяин Николай Сергеевич и исповедуется ей, что это он виноват в краже, что он устал от своей властной жены, что он тоже, по сути «маленький человек». Николай Сергеевич просит сохранить все в тайне и предлагает Машеньке стать друзьями: 

«Останьтесь! Уйдёте вы, и во всём доме не останется ни одного человеческого лица. Ведь это ужасно!» 

Но девушка, столкнувшаяся с таким оскорблением, унижением, низостью, предательством и несправедливостью не может принять его предложения. Ее гордость задета и она уезжает.