nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Представьте себе, что вы путешественник, прибывший в средневековый город. Опишите, что вы увидели в городе. Что показалось вам необычным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешний вид средневековых городов был отличен от современных. Город окружали высокими стенами с башнями и глубокими рвами, наполненными водой для защиты от нападений, городские ворота запирались на ночь. Стены, окружавшие город, ограничивали его территорию; по мере притока населения из деревень и увеличения числа жителей она не вмещала всех живущих, и ее приходилось расширять, сооружая новые стены. Так возникали предместья, в которых селились преимущественно ремесленники. 
Из-за ограниченности городской территории улицы были очень узки. Дома строились в несколько этажей, причем каждый верхний этаж нависал над нижним, так что на улице всегда был полумрак. Архитектура домов была несложной и однообразной, основными строительными материалами служили дерево, камень и солома. Исключение составляли дома феодалов и богатых купцов. Резко выделялись два здания на городской площади - кафедральный собор и ратуша. Это был центр города и одновременно рыночная площадь. Улицы населялись ремесленниками одной специальности. Окна каждой мастерской обычно выходили на улицу: днем ставни открывались, верхняя превращалась в навес, а нижняя становилась прилавком. Кроме того, через открытое окно можно было видеть, как изготавливаются изделия. Уличного освещения долгое время не существовало. Тротуаров тоже не было, улицы были немощеными, поэтому летом в жару было очень пыльно, а весной и осенью - грязно. Отбросы выбрасывали прямо на улицы. Пройти и проехать по улице средневекового города можно было с трудом, лужи бывали столь глубокими, что через них нельзя было даже проехать на лошади. Скученность населения, антисанитарное состояние, отсутствие больниц превращало город в рассадник всех болезней и эпидемий, от которых иногда умирало от 1/2 до 1/3 населения городов, особенно во время чумы, которую называли черной смертью. Города с их деревянными постройками и крышами, крытыми соломой, часто подвергались опустошительным пожарам, поэтому существовало правило с наступлением темноты гасить огни в домах.
Вопрос: Какое значение имела деятельность менял в средневековом обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря деятельности менял развивалась торговля, так как это давало возможность покупать/продавать товары другого государства, что способствовало развитию обороту товаров.
Вопрос: Как вы думаете, в каком архитектурном стиле возводилась башня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что в готическом стиле, для него характерна стремление ввысь.
Вопрос: Чем объяснить, что мастера допустили при строительстве столь серьёзные ошибки и к тому же не обращали внимания на предупреждения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, что мастера растеряли знания по архитектуре и зодчеству, которые были известны во время римской империи.
Вопрос: Объясните подробнее причины упадка образования в Западной Европе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной упадка образования в Западной Европе стали нападения варварских племен и уничтожения римской культуры и идеалов. Кроме того в государства велись постоянные междоусобные войны, а также войны с соседними племенами (норманнами, венграми и .т.д.).
Вопрос: В каких регионах бывшей Римской империи дело с образованием обстояло лучше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тех регионах, где было сильнее влияние христианской церкви, а также в тех, которые были ближе к Риму: Италия, юг Франции.
Вопрос: Поведенческие характеристики руководителя с его личностными и социально-психологическими особенностями соединяет тип общей 
(*ответ*) ориентации 
 деятельности 
 популярности 
 авторитетности 
Повысить свою социально-психологическую компетентность, более чутко распознавая сигналы обратной связи и опираясь на помощь других людей, поможет 
(*ответ*) тренировка сенситивности 
 дидактическая игра 
 ситуационно-ролевая игра 
 анализ проблемных ситуаций 
Повысить чувствительность к эмоциональным реакциям других людей и межличностным явлениям в коллективах и группах поможет 
(*ответ*) тренировка сенситивности 
 дидактическая игра 
 ситуационно-ролевая игра 
 анализ проблемных ситуаций 
Подготовка и принятие реализуемых на практике решений во всех областях жизни и деятельности коллектива - это функция 
(*ответ*) управленческая 
 эмоциональная 
 волевая 
 интеллектуальная 
Подражание, которое почти не осознается, хотя это и не исключает контроля с нашей стороны за изменениями личностных особенностей авторитетного человека - это подражание 
(*ответ*) непроизвольное 
 произвольное 
 субъективное 
 объективное 
Подход к управлению, при котором выбор эффективной организационной структуры и механизма управления определяются особенностями ситуации, в которой находится организация, - это подход 
(*ответ*) ситуационный 
 деловой 
 функциональный 
 организационный 
Познание человеком самого себя есть во многом процесс трансформации самоотношения в 
(*ответ*) самосознание 
 саморазвитие 
 самовоспитание 
 самообразование 
Потребности человека в управленческой деятельности и формируемые на их основе системы отношений к своему труду, к себе, подчиненным и вышестоящим начальникам - это _ деятельности руководителя 
(*ответ*) структура 
 роли 
 функции 
 факторы 
При других равных условиях наилучшим лидером становится тот, чьи знания наиболее соответствуют потребностям группы, - это правило позволяет сформулировать подход 
(*ответ*) ситуационный 
 деятельностный 
 социальный 
 личностный 
Признак коллектива, критерий его сформированности, определяющий степень его зрелости и нравственного здоровья, - это морально-психологический 
(*ответ*) климат 
 показатель 
 фактор 
 статус 
Признание микрогруппой отражает статус 
(*ответ*) социометрический 
 ролевой 
 межличностный 
 социальный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Чем обучение в средневековой школе отличается от ваших школьных занятий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что школы в Средневековье основывались при Церкви и все предметы были связаны с религией. Ученики изучали Священное писание, псалмы, а также «семь свободных наук». Кроме того, образование в Средневековье было не общедоступным, а являлось привилегией тех, кто должен был служить Богу.
Вопрос: Чем городские школы отличались от церковных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Городские школы не подчинялись церкви и в них изучалось не Священное писание, а «практические дисциплины» (математику, медицину и др.).
Вопрос: Почему во врачебных школах изучали сочинения античных и восточных авторов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что новых работ и достижений в области медицины не создавалось, так как основное внимание уделялось религиозной литературе. А в Античности и на Древнем Востоке было написано много трудов на тему медицины.
Вопрос: Почему именно право, медицина и богословие стали высшими предметами в университетах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, потому что они отыгрывали важнейшее значение для общества. Богословие изучалось по причине большого влияния церкви, медицина была необходима для выживания людей, а изучение права давало возможность поддерживать порядок в обществе
Вопрос: Почему университеты так дорожили своей свободой и почему городские власти вынуждены были терпеть университетские вольности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свобода университетов давала возможность быть независимыми в программах изучения, в денежных средствах, правилах приема и т.д. 
Городские власти вынуждены были терпеть университетские вольности, потому что они давали образованных людей, которые потом руководили городами (или давали советы в управлении), служили в церкви, лечили людей, а главное передавали свои знания дальше.
Вопрос: Каким образом университеты способствовали сближению европейских стран? Почему богатые и влиятельные люди считали нужным поддерживать университеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря тому, что университеты находились в разных странах, многие люди переезжали из одного государства в другое для того, чтобы послушать лекции и получить знания. Также европейские страны сближало использование одного языка – латинского. 
Я думаю, что богатые и влиятельные люди поддерживали университеты для того, чтобы в случае необходимости получить советы или помощь в тех или иных вопросах.
Вопрос: Почему именно Церковь сохраняла и распространяла образование в Средние века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что пока города Западной Римской империи находились в упадке вначале из-за нападения варварских племен, а потом из-за междоусобных войн и нападения соседских племен, только Церковь, благодаря своему влиянию и богатству, могла создавать и содержать школы. Тем более именно Церковь нуждалась больше всего в образованных людях.
Вопрос: Почему городские школы начали со временем соперничать с церковными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что по мере роста городов им в управлении также стали быть нужны образованные люди, прежде всего юристы и врачи.
Вопрос: Почему в средневековом обществе возникла потребность в университетском образовании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие ремесла, рост городов, расширение торговых связей требовали большое количество образованных людей. В свою очередь и церковь нуждалась в распространении своего авторитета, поэтому в университетах открываются богословские факультеты
Вопрос: В рамках какого из «семи свободных искусств» раньше всего начала развиваться схоластика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что схоластика раньше всех начала развиваться в рамках диалектики - искусстве спора, убедительного рассуждения, доказательства (так называли ее тогда).
Вопрос: Принятие решений, планирование, контроль - это специальные потребности в 
(*ответ*) руководстве 
 общении 
 поведении 
 деятельности 
Проблемы психологии межличностного общения отодвигаются на второй план в играх 
(*ответ*) дидактических 
 ролевых 
 ситуационных 
 ситуационно-ролевых 
Процесс внутренней социально-психологической самоорганизации и самоуправления взаимоотношениями и деятельностью членов группы за счет индивидуальной инициативы участников - это 
(*ответ*) лидерство 
 организация 
 управление 
 руководство 
Процесс воздействия индивидов, социальных групп или общностей друг на друга в ходе реализации их интересов - это социальное 
(*ответ*) взаимодействие 
 решение 
 обеспечение 
 поведение 
Процесс выполнения функций по упорядочению и развитию жизнедеятельности общества и его подсистем - это социальное 
(*ответ*) управление 
 обеспечение 
 поведение 
 проектирование 
Процесс изменения свойств человека на основе и под влиянием конкретных социальных условий - это развитие 
(*ответ*) способностей 
 деятельности 
 памяти 
 темперамента 
Процесс управления трудовой деятельностью группы, осуществляемый путем социального контроля и власти на основе административно-правовых полномочий, - это 
(*ответ*) руководство 
 делегирование 
 авторитет 
 лидерство 
Психологический климат в группе, забота об оптимальном урегулировании межличностных отношений - это функция лидера 
(*ответ*) эмоционального 
 интеллектуального 
 волевого 
 инструментального 
Развитие личности, формирование и сплочение коллектива, организация коллективной деятельности - это функция 
(*ответ*) воспитательная 
 управленческая 
 волевая 
 интеллектуальная 
Разновидность профессионального умственного труда, направленного на обеспечение единства, согласованности, координации целесообразной деятельности людей, объединенных в трудовые ассоциации, - это труд 
(*ответ*) управленческий 
 мыслительный 
 познавательный 
 творческий 
Разные люди в роли руководителей или лидеров группы ведут себя существенно по-разному в зависимости от характеристик их 
(*ответ*) самосознания 
 саморазвития 
 самовоспитания 
 самообразования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Объясните требования, предъявлявшиеся к магистрам и студентам. Почему выдвигаются такие требования? Почему постановление выносит посланник папы римского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что студентом должен быть образованный человек, который будет достойно представлять себя и свою профессию. Кроме того студенты должны были получить свои знания от известного ученого. А постановление выносит посланник папы римского потому, что в университетах обязательно изучалось богословие, как неотъемлемое составляющее средневекового общества.
Вопрос: Попробуйте предположить, почему лучшим был признан первый способ чтения лекций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, потому что при восприятии информации на слух человек запоминает лучше, чем при механическом записывании.
Вопрос: Почему в XI – XIII вв. появилось много новых городов, стали расти и развиваться старые города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К 11 веку количество междоусобных войн и постоянных нападений соседних племен значительно уменьшилось. Это привело к росту сельского населения и постепенному возрождению ремесла и торговли (как внутри, так и с , результатом чего стало формирование средневековых городов.
Вопрос: В каких местах раньше всего могли возникать новые города? Представителей каких сословий и профессий можно было встретить на улицах средневекового города? Какие противоречия их разделяли? Какие ценности и интересы сближали горожан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше всего города могли возникать на торговых путях, где строились новые или возрождались старые города. 
На улицах средневекового города можно было встретить представителей всех сословий – ремесленников и купцов (основная часть городского населения), крестьян, духовенства, рыцарей (заезжали на ярмарки и иные мероприятия), а также представителей различных профессий – купцы, кузнецы, ткачи и др. 
Жителей города разделял уровень дохода, что вызывало противоречие между богатыми и бедными. Но все городские ремесленники и купцы умели сплотиться против феодалов в защиту своих интересов, и поэтому города скоро отстояли известную свободу и самоуправление. Горожане, богатея, постепенно добивались от феодалов все большей и большей независимости.
Вопрос: Какие сооружения можно назвать символами средневекового города? Где они располагались, как выглядели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Символами средневекового города можно назвать ратушу и соборы. 
Ратуша располагалась рядом с рыночной площадью и представляла собой здание, где заседал городской совет – правительство города. В ратуше хранились городское знамя, ключи от городских ворот, городская печать. Там же, в прочных сундуках за многими замками, сберегали казну и архив. Из архивных документов особенно тщательно хранили грамоты, в которых были записаны права, вольности и привилегии города. 
На площади располагался городской собор. Он посвящался святому, считавшемуся главным небесным покровителем города и его обитателей. Соборы строились такими большими, чтобы в них могли собраться для молитвы или решения насущных дел все жители города.
Вопрос: Почему расцвет образования в Средние века пришёлся на XII – XIII вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что к XII – XIII вв наблюдается значительный рос городов, в которых развивались ремесла и торговля. Городам стали требоваться образованные люди, в основном юристы (для защиты прав города и решения торговых споров) и врачи (для предотвращения эпидемий и лечения болезней).
Вопрос: Почему XII – XIII вв. называют «вершиной Средневековья»? Что пришло на смену этому периоду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что для этого периода характерен бурный рост городов, строительство огромных соборов, укрепление власти католической церкви не только в Европе, но и на Востоке (крестовые походы), проведение рыцарских турниров и т.д. После расцвета в странах Западной Европы наступает глубокий кризис: страшные эпидемии, неурожаи и войны стали в XIV в. опустошать Европу. И в Церкви, и в империи, и в разных королевствах изменились многие порядки, казавшиеся уже незыблемыми. Приспосабливаться к новым условиям пришлось не только папам, императорам и королям, но и обычным людям.
Вопрос: Как развивались страны Западной Европы в XII – XV вв.? Как складывались отношения светских государей с Католической церковью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В странах Западной Европы в XII – XV вв проходил процесс централизации королевской власти (кроме Священной Римской империи): английские, французские короли укрепляли свою власть, объединяя вокруг себя все большее количество вассалов и земель. Одновременно с централизацией земель во всех странах Западной Европы стали появляться парламенты. 
Страны Западной Европы до 14 века подчинялись папе римскому. Именно католическая церковь организовала и возглавила крестовые походы. В 14 веке короли Франции подчинили себе католическую церковь и она перестала быть самой влиятельной организацией западного мира.
Вопрос: Имелись ли свои особенности в развитии стран Восточной Европы в XII – XV вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да имелись. В XII – XIII вв. Восточная Европа превратилась в поле соперничества между западной и восточной Церквами, между папой римским и константинопольским патриархом. Католическая церковь в конце концов закрепилась в Чехии, Польше и Венгрии. Зато Болгария, Сербия и Русь остались под влиянием Православной церкви. 
В 14 веке наблюдается «отстраивание» королевств: Чешского и Польского королевств, а также Великого княжества Литовского.
Вопрос: Почему к началу XIII в. римские папы были настолько уверены в своём превосходстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что причиной этого стало отсутствие конкуренции со стороны светской власти. Ни одно государство не было настолько сильным, чтобы подчинить себе римского папу.
Вопрос: Расчлененность алгоритма на отдельные элементарные операции - это социального управления 
(*ответ*) дискретность 
 авторитетность 
 массовость 
 детерминированность 
Реализация функций руководства осуществляется в процессе организаторской деятельности, успешное решение задач которой требует организаторских 
(*ответ*) способностей 
 черт 
 функций 
 действий 
Результат отражения в сознании людей социальной значимости, ценности, полезности тех свойств, которые присущи данному человеку как члену социальной общности и как субъекту социально значимой деятельности, - это 
(*ответ*) авторитет 
 деятельность 
 поведение 
 роль 
Результирующая характеристика природных задатков, мотивационных переменных, компенсаторных актов, адаптационной гибкости, взаимопроникновения элементов личности и среды - это 
(*ответ*) способности 
 направленность 
 характер 
 темперамент 
Решение проблем во всех сферах жизни и деятельности коллектива - это _функция руководителя 
(*ответ*) процессуальная 
 формирующая 
 образовательная 
 воспитательная 
Решению нестандартных задач и высокому уровню эмпатии способствует установка 
(*ответ*) пластичная 
 стабильная 
 консервативная 
 ригидная 
Руководители, ориентированные преимущественно на подчиненных, чаще имеют стиль руководства 
(*ответ*) демократический 
 деловой 
 авторитарный 
 либеральный 
Руководители, ориентированные преимущественно на продукцию, чаще имеют стиль руководства 
(*ответ*) авторитарный 
 деловой 
 либеральный 
 демократический 
Руководитель и другие носители тех или иных социально-психологических функций - это _социальной психологии управления 
(*ответ*) субъект 
 предмет 
 проблема 
 объект 
Руководитель склонен оценивать даже непредпочитаемых сотрудников выше, чем они того заслуживают, если у него умеренный индекс 
(*ответ*) биполяризации 
 способностей 
 мышления 
 интеллекта 
Санкционированное государственной властью и юридически закрепленное право руководителя осуществлять властные полномочия по отношению к членам вверенного ему коллектива - это авторитет 
(*ответ*) должностной 
 моральный 
 личный 
 неформальный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какое столкновение между императорами и папами произошло в конце XI в., что послужило его причиной и чем оно завершилось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной конфликта между императорами и папами, стало то, что императоры привыкли распоряжаться церковными владениями и должностями, даже самим папским престолом, как своей собственностью. Так поступал ещё Карл Великий. Но Григорий VII потребовал, чтобы впредь никто не вмешивался в дела Церкви. Когда возмущённый германский король Генрих IV, как раз собиравшийся стать императором, попробовал низложить Григория VII, папа отлучил его от Церкви. 
Неожиданно для Генриха папу поддержали многие князья, в том числе германские. Они вынудили своего короля просить у папы прощения. В 1077 г. в итальянском замке Каносса Генриху IV пришлось смиренно умолять Григория VII снять с него отлучение. Но на этом неслыханном унижении дело не кончилось. Вновь собравшись с силами, Генрих IV начал войну с папой. Она продолжалась и при преемниках Генриха IV и Григория VII, вплоть до 1122 г. В этой войне решалось, кто впредь будет во главе западного христианского мира. То ли, как встарь, император – наследник Константина Великого. То ли его место займёт папа римский – преемник апостола Петра. В результате многолетнего спора победа осталась за римским престолом.
Вопрос: Как подъём городов мог способствовать распространению ересей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подъем городов способствовал распространению ересей, потому что расцвет горожане всегда отличались большим вольномыслием, чем сельские жители. Вчитываясь в Священное Писание, некоторые люди находили в его строках такой смысл, о котором им никогда не рассказывали церковные проповедники. Значит, считали они, Церковь скрывает от верующих настоящее содержание Библии и делает это в собственных корыстных интересах.
Вопрос: Почему преследование еретиков было таким жестоким?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что проповеди еретиков подрывали авторитет Католической церкви, уменьшали количество прихожан и денежных пожертвований.
Вопрос: Устав доминиканцев требовал, чтобы братья ордена обязательно владели грамотой и хорошо учились. Объясните причины этого требования устава.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что члены монашеского ордера должны были не просто служить Богу, но и распространять его среди язычников, а также бороться с ересями, а для этого было необходимо уметь убеждать и доказывать свою точку зрения.
Вопрос: Была ли связь между борьбой Церкви с ересями в XIII в. и развитием богословия в это же время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, была прямая связь между борьбой Церкви с ересями и развитием богословия. Церковь занималась не только инквизицией, но и пыталась давать ответы на трудные богословские вопросы. Для этого создавались целые труды, которые описывали христианский взгляд на различные вещи.
Вопрос: Почему в Средние века столь большим почтением пользовались святые и почему так часты были паломничества к святым местам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что главной целью жителей Средневековья было спасение своей бессмертной души. Для этого люди ходили в церковь, поклонялись Богу и различным святым. Хождение в Святые места и поклонение святому давало человеку надежду на прощение грехов. Кроме того, люди верили, что только Бог и святые могут помочь человеку при голоде, неурожае, болезни и т.д.
Вопрос: Почему борьба против ересей стала важной задачей Церкви в XII – XIV вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в этот период в связи с ростом городов ересей стало очень много. Их распространение подрывало авторитет церкви. Средневековые еретики отрицали Римскую церковь, говорили, что она заботиться больше о накоплении богатств, чем о спасении душ христиан. Нередко еретики даже объявляли Церковь во главе с папой созданием дьявола. В итоге от церкви стали уходить прихожане, и она стала терять свои доходы.
Вопрос: Почему в Католической церкви возникали разные монашеские братства и в чём состояли основные различия между ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братства начали создаваться как опора католицизма. Их целью было борьба с ересями различными способами: уничтожение еретиков, объяснение христианских истин и др. 
Самым древним братством были бенедиктинцы. Его основал отшельник святой Бенедикт ещё в VI в. в Италии. В конце XI в. во Франции возник орден цистерцианцев (по названию первого монастыря братства – Цистёрциума). Цистерцианцы, или белые монахи (из-за цвета ряс), славились особой строгостью жизни. Они старались основывать свои монастыри в самых труднодоступных и диких местах, которые их заботой преображались в образцово организованные поместья. 
Совсем иначе понимали смысл своего служения Богу нищенствующие монахи. Их первое братство основал в 1209 г. Франциск Ассизский. Францисканцы отказывались от всякого владения, в частности монастырями, жили на собранное подаяние. Странствуя по миру, они всем своим образом жизни желали подражать Иисусу Христу и апостолам. 
Теми же правилами, что и францисканцы, руководствовались и последователи святого Доминика Гусмана – доминиканцы.
Вопрос: Какие из монашеских орденов, особенно помогали папству в борьбе с ересями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главную роль в борьбе с ересями играли доминиканцы – знатоки богословия и еретических заблуждений

Ордена доминиканцев. Монахи именно этого ордена проводили следствия папкой инквизиции.
Вопрос: Насколько убедительно автор обосновывает право папы вмешиваться в светские дела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достаточно убедительно и логично, учитывая, что в Средневековье вся жизнь людей на земле посвящалась спасению бессмертной души.
Вопрос: Свойство системы управления, выражающее ее способность функционировать и развиваться как целостный социальный организм, - это социально-психологического управления 
(*ответ*) единство 
 роль 
 задача 
 функция 
Системное качество, характеризующее не только личность, но и параметры той социальной среды, в которой протекает организаторская деятельность данной личности - это организаторский 
(*ответ*) потенциал 
 труд 
 феномен 
 талант 
Сложный социально-психологический процесс группового развития, в результате которого происходит возникновение и дифференциация групповой структуры, ее оптимизация и непрерывное совершенствование, - это 
(*ответ*) лидерство 
 роль 
 стиль 
 авторитет 
Совместная деятельность по созданию материальных и духовных ценностей, нуждающаяся в организации и управлении, коллективы и группы людей - это _социальной психологии управления 
(*ответ*) объект 
 проблема 
 предмет 
 субъект 
Совместное обсуждение стоящих перед коллективом задач, общий поиск путей их решения, взаимный обмен информацией, установление психологических контактов характеризует руководителя 
(*ответ*) демократического 
 компетентного 
 либерального 
 авторитарного 
Совокупность морального и функционального авторитета составляет авторитет 
(*ответ*) личный 
 деловой 
 неформальный 
 формальный 
Совокупность типичных взглядов, ценностей, норм руководителя по отношению к характеру, принципам, задачам взаимодействия с работниками - это стиль управленческого 
(*ответ*) мышления 
 планирования 
 решения 
 поведения 
Совокупность типичных для руководителя способов взаимодействия с подчиненными и коллегами - это _ управления 
(*ответ*) стиль 
 метод 
 функция 
 роль 
Содержание контактов ограничивается односторонней выдачей информации подчиненным или оперативным контролем за их деятельностью у руководителя 
(*ответ*) авторитарного 
 делового 
 либерального 
 демократического 
Соответствующий принятым нормам способ поведения человека в зависимости от его статуса или позиции в коллективе - это социальная 
(*ответ*) роль 
 деятельность 
 тренировка 
 игра 
Соотношение полезного результата управленческой деятельности и объема затраченных для этого ресурсов (трудовых, производственных и др.) - это _управленческой деятельности 
(*ответ*) эффективность 
 задача 
 результат 
 процесс
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 8. В каком из суждений допущена ошибка? Поименное голосование проводится по решению Совета Федерации, принимаемому не менее чем одной пятой от числа присутствующих на заседании членов, с использованием электронной системы подсчета голосов или именными бюллетенями. При голосовании в Совете Федерации используются следующие понятия, применяемые для определения результатов голосования:
общее число членов Совета Федерации — 278 человек (*ответ к тесту*) 
число присутствующих на заседании членов — число членов Совета Федерации, зарегистрировавшихся во время последней перед проведением голосования регистрации;
простое большинство голосов — число голосов, превышающее зависимости от рассматриваемого вопроса половину от общего числа членов Совета Федерации или от числа членов, присутствующих на заседании
квалифицированное большинство голосов — число голосов, составляющее три четверти, две трети или три пятых голосов от общего числа членов Совета Федерации
9. Контроль за правильностью и своевременностью опубликования актов Правительства осуществляет:
Государственная Дума Российской Федерации
Министерство юстиции Российской Федерации
Аппарат Правительства (*ответ к тесту*) 
Министерство внутренних дел Российской Федерации
10. Исключите ложный ответ. В общей характеристике науки конституционного права важное значение имеет вопрос об используемых ею методах научного познания. Они разнообразны:
исторический
философский (*ответ к тесту*) 
конкретно-социологический и статистический
сравнительно-правовой
11. В каких случаях досрочно прекращаются полномочия Президента РФ?
его отставки
стойкой неспособности по состоянию здоровья осуществлять принадлежащие ему полномочия
отрешения от должности
все ответы верны (*ответ к тесту*) 
12. Важным является вопрос о порядке образования и преобразования различных административно-территориальных единиц. Образование, упразднение, объединение, установление границ базовых административно-территориальных единиц осуществляется:
Президентом Российской Федерации
органами государственной власти соответствующих субъектов Федерации (*ответ к тесту*) 
Советом Федерации
Государственной Думой
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Вспомните, с какого времени началось ослабление императорской власти. Предположите, почему германские князья оказались такими влиятельными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ослабление императорской власти началось со смерти Карла Великого и раздела империи в 843 году на три части. 
Особенностью развития восточной части империи (т.е. Германии) было то, что она не распалась на такие мелкие осколки как, например, Франция. Позже герцоги Германии смогли объединится в борьбе с венграми и победили их. Это подняло авторитет германского короля.
Вопрос: Когда появилась Священная Римская империя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Официальное название Священная Римская империя появилась с XII века, но впервые папа римский возложил на германского короля Оттона корону в 962 году.
Вопрос: Как складывались отношения германских императоров: а) с князьями и жителями городов; б) с римскими папами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Князья и жители города относились с почтением к императору, но повиновались ему лишь тогда, когда им было выгодно. 
Б) Германские императоры проиграли войну римским императорам и чтобы получить титул императора, король совершал поход в Рим для коронации папой в соборе Святого Петра.
Вопрос: Почему Германия осталась раздробленной, а во Франции, напротив, постепенно шла централизация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в Германии была сильной власть местных князей, которые признавали императора формально, в то время, как во Франции король постепенное подчинял себе более слабые земли и устанавливал на всех завоеванных землях единообразные порядки.
Вопрос: Почему английские короли оказались такими могущественными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что после нормандского завоевания в 1066 году Вильгельм Завоеватель заставил всех местных жителей присягнуть ему и объявил себя владельцем английской земли.
Вопрос: Обобщите причины усиления английской королевской власти в XI – XII вв. и причины её ослабления на рубеже XII и XIII вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в XI – XII веках английские короли занимались управлением своим государством и не вмешивались в дела других стран, а на рубеже XII – XIII веков английские короли вмешались в европейские дела и потерпели там неудачи, что привело к потере земель и зависимости от папы римского.
Вопрос: Предположите, почему в XIII – XV вв. парламенты стали возникать во многих странах Западной Европы. Зачем такое собрание нужно было при сильном короле и зачем – при слабом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в XIII – XV вв. происходила централизация власти королей, территория государств становилась значительно шире, и короли начали созывать собрания из представителей больших групп своих подданных – сословий для их одобрения действий верховной власти. 
При сильном короле такое собрание было необходимо для подтверждения выбранного курса, а при слабом для того, чтобы на собрании были даны советы для дальнейшего руководства страной.
Вопрос: Для чего государям понадобилось созывать собрания сословий? Почему представители сословий соглашались участвовать в таких собраниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во многих странах Западной Европы на протяжении XIII – XV вв. короли или князья начали созывать собрания из представителей больших групп своих подданных – сословий: рыцарей, горожан, духовенства, иногда даже свободных крестьян – для того, чтобы такие собрания от имени «всей страны» одобрили его действия. 
Представители сословий соглашались потому, что это было возможностью пожаловаться королю, дать ему советы, а позже даже могли предлагать законы. Таким образом, они заставляли государей считаться с обычаями страны и искать соглашения со своими подданными, вместо того чтобы руководствоваться только собственными желаниями и полагаться на одну только силу.
Вопрос: Какие положения Великой хартии вольностей ограничивали власть короля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король не мог по своему желанию начать взимать новые подати без соглашения совета знати, кроме того король не мог пойти на какого-нибудь вассала без согласия остальных.
Вопрос: Интересы каких общественных групп защищала Великая хартия вольностей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая хартия вольностей защищала интересы землевладельцев и рыцарей.
Вопрос: Сохранение самотождественности достигается путем включения механизмов эго-защиты, оборонительной позиции, избегания реорганизации опыта и пересмотра самоотношения при типе установки 
(*ответ*) ригидном 
 негативном 
 функциональном 
 пластичном 
Социально по своей природе и непосредственно связано с отношением к окружающему миру через эмоциональный, когнитивный и поведенческий каналы 
(*ответ*) самоотношение 
 саморазвитие 
 самовоспитание 
 самообразование 
Способ влияния людей друг на друга в процессе общения - это 
(*ответ*) внушение 
 деятельность 
 поведение 
 подражание 
Способ изучения объекта и субъекта управления, характера их взаимодействия в управленческом процессе - это 
(*ответ*) анализ 
 задача 
 решение 
 синтез 
Способ или совокупность приемов, операций и процедур подготовки и принятия, организации и контроля за выполнением управленческих решений - это управления 
(*ответ*) метод 
 стиль 
 роль 
 функция 
Способ организации взаимодействия субъектов управления, отношений между ними в процессе их совместной деятельности - это _управления 
(*ответ*) форма 
 роль 
 стиль 
 метод 
Способ отражения влияния людей друг на друга в процессе общения - это 
(*ответ*) подражание 
 поведение 
 деятельность 
 внушение 
Способы непосредственного (прямого), оперативного воздействия на управляемый объект в целях обеспечения однозначного поведения и действия исполнителей в данной ситуации, в достижении соответствующего результата - это управленческие 
(*ответ*) методы 
 проблемы 
 стили 
 роли 
Средство укрепления и поддержания авторитета, реализуемое в речевой деятельности авторитетного человека, - это 
(*ответ*) убеждение 
 поведение 
 подражание 
 внушение 
Строго последовательное и четкое изложение правил (предписаний), которым необходимо следовать, чтобы преобразовать исходные данные в искомый результат решения управленческой задачи, - это социального управления 
(*ответ*) алгоритм 
 проблема 
 форма 
 стиль 
Структура поставленной перед коллективом задачи; взаимоотношения с сотрудниками; объем должностных правомочий - являются ситуационными переменными 
(*ответ*) самотождественности 
 саморазвития 
 самообразования 
 самовоспитания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Почему в этом документе историки иногда видят первый шаг в сторону демократии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Великая хартия вольностей обязывала короля советоваться с подчиненными и не принимать решения единолично.
Вопрос: Почему многие люди полагали, что во время эпидемии правильнее всего заниматься покаянием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что люди не знали причин болезни, не знали как ее лечить и единственное спасение видели в молитве и покаяния, чтобы Бог простил все людские грехи.
Вопрос: Почему с переходом к товарному хозяйству менялись повинности крестьян и их отношения с сеньорами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что если раньше сеньорам нужны были от крестьян продукты питания, то сейчас сеньоры хотели получить деньги, чтобы купить ремесленные изделия, а также иные продукты. Нуждаясь в деньгах для покупки изделий ремесленников и восточных товаров, сеньоры всё чаще заменяли барщину денежным оброком. Чтобы собрать такой оброк, крестьянин должен был продать на рынке хотя бы часть того, что он вырастил. Натуральное хозяйство уступало место товарному, ориентированному на рынок. С переходом от натурального хозяйства к товарному было тесно связано освобождение крестьян от личной зависимости. Это давало выгоду и господам, и крестьянам. Те работы, которые раньше выполняли зависимые крестьяне, стали делать наёмные работники.
Вопрос: Почему историки называют восстания XIV в. «крестьянскими войнами»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в это были не просто мелкие выступления крестьян, а масштабные мятежи за свободу. Во время восстаний во Франции и Англии погибало огромное количество людей, крестьяне разрушали замки сеньоров, убивали их самих и т.д.
Вопрос: Как такие восстания могли быть связаны с переменами в хозяйстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход к товарному хозяйству вызывал необходимость у крестьян избавиться от личной зависимости и получить свободу действий, для того, чтобы иметь возможность изготавливать и продавать любые продукты/товары.
Вопрос: На какой эпизод библейской истории намекает выражение «авиньонское пленение»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение «авиньонское пленение» намекает на Вавилонсое пленение иудеев и их переселение из Иерусалима в VI в до н.э.
Вопрос: Перечислите причины утраты папами былого авторитета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Усиление власти светских государств; 
2. Раскол Католической церкви, нежелание двух пап договорится.
Вопрос: Попробуйте объяснить причины усиления роли пехоты и ослабления рыцарской конницы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной причиной усиления роли пехоты стало изобретение огнестрельного оружия в XIV в., против которого ни рыцарские латы, ни замки уже не обеспечивали хозяевам надёжно защиты. Теперь пехота из свободных крестьян и горожан стала грозной силой, способной побеждать рыцарей.
Вопрос: Составьте подробный рассказ о роли Жанны д'Арк в войне против англичан и о том, что значит её имя для французов сегодня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанна д'Арк – одна из самых известных фигур Столетней войны (1337-1453). Ко времени вступления на престол короля Карла VII (1422) Франция оказалась в критическом положении – вся северная Франция была оккупирована англичанами, армия была крайне ослабленной, вставал вопрос о независимости французского государства. Ключевым моментом стала осада англичанами Орлеана (1428). 
Взятие этой крепости открывало им почти беспрепятственное продвижение на юг. В этот момент и появилась крестьянская девушка Жанна д'Арк, уверявшая, что слышит голоса святых, которые побуждали ее к военному подвигу и обещали ей свою помощь. 
Жанне удалось убедить в своей освободительной миссии военных, она получила военный отряд и, поддерживаемая опытными военачальниками и народной верой, нанесла несколько поражений англичанам. Осада Орлеана была снята. 
Слава и влияние Жанны выросли чрезвычайно. По ее настоянию Карл торжественно короновался в Реймсе. Предпринятая, однако, Жанной попытка штурма Парижа кончилась неудачно. 
Жанна д'Арк была захвачена в плен в 1430 г. и предана церковному суду. По настоянию англичан она была обвинена в колдовстве, признана виновной и сожжена в Руане 30 мая 1431 г. Через 25 лет ее дело было пересмотрено, она была признана невинно осужденной, а в 1920 г. причислена к лику святых.
Вопрос: Почему такими различными оказались последствия Столетней войны для Франции и для Англии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной этого было, что Франция вышла победителем в войне и отстояла свою независимость, что доказало могущество короля и привело к централизации власти, а Англия проиграла войну, что вызвало сомнение в силе королевской власти и борьбу за нее между двумя родами.
Вопрос: Такие формы воздействия как приказ, замечание, выговор применяются, когда руководитель стремится использовать свой авторитет 
(*ответ*) должностной 
 неформальный 
 моральный 
 личный 
Такие формы воздействия как просьба, убеждение, совет, одобрение применяются, когда руководитель стремится использовать свой авторитет 
(*ответ*) личный 
 функциональный 
 деловой 
 формальный 
Тактические, деловые и другие операционные игры относятся к играм 
(*ответ*) дидактическим 
 ролевым 
 ситуационным 
 ситуационно-ролевым 
Умение найти верный тон, нужную форму общения с человеком - это психологический 
(*ответ*) такт 
 тренинг 
 контракт 
 контакт 
Умение распоряжаться людьми, экономическими ресурсами и временем, предоставленными организации для выполнения плана, - это 
(*ответ*) руководство 
 стремление 
 поведение 
 действие 
Устойчивые общие связи, возникающие между субъектами управленческой деятельности в процессе реализации целей функционирования и развития объекта управления, - это управленческих отношений 
(*ответ*) виды 
 задачи 
 результаты 
 процессы 
Феномен группового взаимодействия, проявляющийся в способности отдельных лиц влиять на мысли, чувства и поведение других людей в желательном для них направлении, - это 
(*ответ*) лидерство 
 управление 
 руководство 
 авторитет 
Феномен, называемый в отечественной психологии действенной групповой эмоциональной идентификацией, - это 
(*ответ*) эмпатия 
 сравнение 
 узнавание 
 признание 
Фокусируют внимание на социально-психологических аспектах взаимодействия людей в условиях совместной деятельности игры 
(*ответ*) ситуационно-ролевые 
 деловые 
 обучающие 
 дидактические 
Форма авторитета, которая является ядром авторитета личности и обусловливается системой общественных отношений и социально-политической структурой общества, - это авторитет 
(*ответ*) моральный 
 неформальный 
 формальный 
 функциональный 
Форма авторитета, основаниями которого служат мировоззрение человека и его нравственные свойства, - это авторитет 
(*ответ*) моральный 
 неформальный 
 формальный 
 функциональный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Проанализируйте события XIV – XV вв. и подумайте, что изменилось: а) в повседневной жизни европейцев; б) в положении разных групп средневекового общества; в) в военном деле; г) в важнейших королевствах Европы; д) в положении Католической церкви.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) изменения в повседневной жизни европейцев: 
В 14 веке в повседневной жизни жителей Средневековья постоянно происходили эпидемии. Но это не помешало произойти переходу от натурального хозяйства к рыночному. Активно развивались города, ремесло и торговля. 
б) изменения в положении разных групп средневекового общества; 
Крестьяне получили личную свободу, появились наемные рабочие, рыцари стали исчезать, их заменила пехота. 
в) изменения в военном деле; 
Усиление роли пехоты в следствие изобретения огнестрельного оружия в XIV в., против которого ни рыцарские латы, ни замки уже не обеспечивали хозяевам надёжно защиты. Теперь пехота из свободных крестьян и горожан стала грозной силой, способной побеждать рыцарей. 
г) изменения в важнейших королевствах Европы; 
Франция превратилась после Столетней войны (1357 – 1453) в мощное централизованное государство. В Англии к концу 15 века также была восстановлена единая королевская власть во главе с династией Тюдоров. 
д) изменения в положении Католической церкви. 
Католическая церковь потеряла свой авторитет вначале в войнах с французским королем, а позже в войнах с еретиками и перестала быть самой могущественной организацией..
Вопрос: Чем были недовольны и чего добивались крестьяне, поднимавшие восстания в разных странах Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне были недовольны личной зависимостью от сеньора, большими налогами и суровыми наказаниями и добивались получения свободы.
Вопрос: Чем объяснить поражение папской власти в борьбе с королями Франции, хотя ранее папам удалось взять верх над германскими императорами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, тем, что к 14 веку Франция стала могущественным централизованным государством, способным противостоять Католической церкви. 
Во-вторых, внутри самой церкви наблюдалось возникновение ересей, которые подрывали ее авторитет и заставляли тратить средства на борьбу с ними.
Вопрос: Какое отношение к крестьянам звучит в обращении короля? По каким причинам королям и сеньорам все же приходилось облегчить положение крестьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король озвучивает, что никогда крестьяне не будут равными сеньорам, а всю жизнь были и будут крестьянами, а также будут сурово наказаны за свои мятежи. Но королю и сеньорам приходилось идти на уступки по причине частоты и массовости выступлений крестьян.
Вопрос: Какие народы населяли Восточную Европу в раннем Средневековье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Восточной Европе проживали славяне, у юго-восточных берегов Балтийского моря издревле жили балтские народы предки современных латышей и литовцев. Дальше к северу и востоку обитали финские племена. В причерноморских степях сменяли друг друга народы-кочевники. Но в VII IX вв. от Северного Кавказа и Волги до Днестра чувствовали себя хозяевами хазары, включившие все соседние земледельческие народы в свой могущественный каганат.
Вопрос: Что вы помните об отношениях славян с Византией, империей Каролингов, Священной Римской империей и с норманнами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народы Восточной Европы постоянно испытывали на себе то слабое, то, напротив, очень сильное влияние соседей – Византии, Каролингской державы и её преемницы Священной Римской империи, а также норманнов, степных кочевых племён и даже арабов.
Вопрос: В чём были похожи взаимоотношения Византийской империи с варварскими племенами на Востоке и Западе Европы и в чём состояли различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схожесть взаимоотношений Византийской империи с варварскими племенами на Востоке и Западе Европы проявляется в постоянных нападениях на Византию и попытах отобрать у нее территории. Но если на племена Западной Европы Византия не могла воздействовать, то племена Восточной Европы активно перенимали византийскую культуру (алфавит, религию, архитектуру), форму правления и т.д.
Вопрос: Почему в Восточной Европе именно в IX - XI вв. появился ряд новых княжеств. Как это было связано с состоянием Западной Европы в то же время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной из причин появления государств в 9-11 веках были междоусобные войны в Западной Европе и нападения на них норманнов, которые плохо сказывались на развитии данного региона. 
Через Восточную Европу норманны проложили свои торговые пути и не подвергали земли ограблению, а пытались торговать с местным населением, даже нанимались на службу к местным князьям.
Вопрос: Какие цели преследовали крестоносцы в Прибалтике? Как вы оцениваете их действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестоносцы в Прибалтике хотели распространить и закрепить католицизм. Их действия были достаточно суровыми, носили насильственный характер и были направлены на быстрое распространении религии, что приводило к сопротивлению со стороны местного населения.