nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте статью К. Г. Паустовского "Заметки о живописи", из которой взят отрывок для учебника. Какое отношение к природе называет К. Паустовский преступным? Как перекликается эта мысль писателя с рассказом Е. Носова "Кукла"? Попробуйте сформулировать манифест «В защиту родной природы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Паустовский в статье «Заметки о живописи» считает преступным «рваческое отношение к земле». Иначе говоря, потребительское. Автор сожалеет о том, что сохранение природы не стало делом государственной важности.
Эта мысль перекликается с идеей Е. Носова, изложенной в рассказе «Кукла».
Вспомним автор в рассказе «Кукла» обвиняет человека в том, что по его вине разрушается природа.

Какое отношение к природе К. Паустовский называет приступным? Писатель с болью пишет о том, что вырибка лесов часто производится не потому что в этой деревесине.
Вопрос: Читая стихотворения поэтов XX века о родине и родной природе, вы, конечно, вспомните и произведения русских поэтов XIX века. Какое настроение несет каждое из стихотворений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Брюсов «Первый снег». Радость, торжество жизни, радость общения с окружающим миром.
Иван Бунин «Не пугай меня грозою...». Торжество жизни, смелость, открытое восприятие мира.
Федор Сологуб «Забелелся туман за рекой». Ощущения печали и одиночества, которые преодолеваются в общении с природой. 
Сергей Есенин «Топи да болота». Светлая и теплая любовь к родному краю.
Николай Заболоцкий «Я воспитан природой суровой». Возвышенное настроение, философское настроение, желание слиться с природой родного края.
Николай Рубцов «Тихая моя родина». Стихотворение передает чувство любви к родине, чувство единения с родным краем.
Вопрос: Какие строчки, приметы родных мест, обозначенных авторами. показались вам особенно запоминающимися?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особо запомнились такие строки: «Я в кустах поищу хворостин /Ив костер их на берег сношу, / И под ними огонь воскрешу, /Посижу, помечтаю один». Так хорошо одиноко посидеть и подумать у костра.
«Край ты мой забытый, / Край ты мой родной!» Действительно, так много серых деревень, но от их вида только увеличивается количество любви к ним.
«И туманами звезды светили, / Заливая лучами кусты». Красивая лунная ночь.
«Тихая моя родина, / Я ничего не забыл». Мы и правда не можем забыть тех мест, где мы родились. Никогда.
Вопрос: Какие стихотворения о родной природе вы стали бы читать, когда вам грустно или радостно? Приведите примеры, как через стихотворение о родной природе автор передает нам свое настроение. Какие литературные приемы (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) помогают автору в этом?
«Тихая моя родина»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим стихотворение Н. Заболоцкого «Я воспитан природой суровой». Это стихотворение о скромной природе средней полосы России. Это ощущение, о котором говорит автор, близко всем нам.
Автор передает свои чувства с помощью инверсии («одуванчика шарик пуховый»), эпитетов («туманные звезды»), группы однородных членов («лежал бы и думал», «беспредельных полей и дубрав»), сравнения («жизнь потоком светящейся пыли.../ всё текла бы...»).
Все эти приемы помогают автору передать свое настроение.
Вопрос: Социальная структура сложного общества слабо дифференцирована:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Страх перед живыми создает церковь (Г. Спенсер):
 (*ответ*) нет
 да
Сущность социальных связей проявляется в содержании и характере действий людей:
 (*ответ*) да
 нет
Т. Парсонс - французский социолог-теоретик:
 (*ответ*) неверно
 верно
У социальных отношений нейтрального характера быть не может:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Функцию адаптации обеспечивает экономическая подсистема:
 (*ответ*) да
 нет
Человек, с позиции детерминизма, является только объектом социального действия:
 (*ответ*) неверно
 верно
Авторы теории индустриального общества - Р. Арон и:
 (*ответ*) У. Ростоу
 Ф. Меннис
 Г. Спенсер
 Э. Дюркгейм
В индустриальном обществе главной целью людей являлись деньги:
 (*ответ*) да
 нет
В индустриальном обществе преобладет сельское хозяйство:
 (*ответ*) неверно
 верно
Важнейшая проблема в социологии - проблема социальных изменений:
 (*ответ*) да
 нет
Г. Спенсер выдвинул идею существования простого и высокосложного общества:
 (*ответ*) неверно
 верно
Г. Спенсер говорил, что если система развивается, то можно избежать разделения этой системы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Г. Спенсер считал, что дифференциация возрастает по мере развития системы:
 (*ответ*) да
 нет
Г. Спенсер считал, что эволюцию упрощает ее организация:
 (*ответ*) неверно
 верно
Герберт Спенсер родился:
 (*ответ*) в 1820 г.
 в 1903 г.
 в 1858 г.
 в 1917 г.
Годы жизни Фердинанда Тенниса:
 (*ответ*) (1855-1936)
 (1858-1917)
 (1820-1903)
 (1859-1903)
Годы жизни Эмиля Дюркгейма:
 (*ответ*) (1858-1917)
 (1820-1903)
 (1820-1858)
 (1858-1903)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Познакомьтесь со стихотворением Бёрнса "Честная бедность". Подумайте, насколько справедливы слова автора книги о Роберте Бернсе
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «Честная бедность» говорится о том, что нельзя стесняться своей бедности: если ты бедный человек, то стыдиться тебе нечего. Золото - внутри человека. Суть человека не прикрыть дорогими одеждами: дурак останется дураком, подлец — подлецом. Значит, внутреннее в человеке гораздо важнее внешнего.
Слова Райт-Ковалевой, автора книги о Р. Бернсе, совершенно справедливы.
Вопрос: Понравилось ли нам стихотворение Бернса? Что возмущает поэта? На что он надеется и во что верит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название стихотворения «Честная бедность» настраивает читателя на то, что автор будет отстаивать честь и совесть человека как основные его добродетели.
Человек не должен стыдиться своей бедности, если он честный человек. Часто под богатой одеждой скрываются глупость и бесчестие, и внешний лоск не может скрыть внутренней сути человека. «Король лакея своего / Назначит генералом, / Но он не может никого / Назначить честным малым» - в этих строках главная мысль стихотворения. Поэт надеется на то, что в скором времени «все люди станут братья», и ум и честь будут стоять на первом месте среди достоинств человека.
Вопрос: Какая из пословиц близка основной мысли стихотво Бёрнса «Честная бедность»:
«Правда любого врага одолеет И сила уму уступает», «Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лучше жить бедняком, чем разбогатеть с грехом» — эта пословица наиболее близка основной мысли стихотворения.
Вопрос: В чем старался убедить читателя Р. Брэдбери? Часто ли вы «отправляясь в путь», берете с собой "два воздушных шарика" — Пыл и Увлеченность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р. Брэдбери старается убедить читателя, что в основе любого творчества лежат такие вещи, как пыл, увлеченность, страсть, горение, любовь, ненависть, интерес. Без этого невозможно написать что-то по-настоящему интересное, «живое», увлекающее читателя. Без этого не интересно и не радостно жить.
Вопрос: Рассказ "Каникулы" — довольно сложный. Внимательно прочитайте его и подумайте, о чем, сочетая фантастику и реальность, хочет рассказать нам автор, о чем предупредить.
Брэдбери рисует картину мира, из которого несколько месяцев назад ушли люди. Что заставило их уйти? Что же происходит с оставшимися? Можно ли быть счастливыми без людей и без привычных дел?
О каком мире мечтают отец и мать из этой маленькой семьи? Как строят они свои жизненные планы? Почему заплакал муж и пожелал вернуть все назад: и людей, и суету, и работу, и надежды, и чаянья, и любовь?
Как вы определите смысл рассказа, его название? Что волнует писателя и от чего предостерегают людей его произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор хочет сказать нам, что нельзя быть эгоистами, думать только о себе, как мама и пала мальчика из этого рассказа. Они захотели отдохнуть ото всех, избавиться от окружающих их проблем, волнений, тревог, просто попутешествовать, а потом бы их род угас вместе с Джимом, и на земле жили бы «более достойные существа» — растения, животные. Но они совершенно не подумали о том, что их сын может этого не хотеть. Совершенно не подумали о том, что другие люди — тоже живые и они тоже чего-то хотят: жить в этом мире, работать, играть, возможно, они тоже хотят избавиться от всех в этом мире, кроме своей семьи. И родители мальчика были наказаны: вместе с неприятными им людьми, с заботами, с тревогами, проблемами, они избавились и от всего хорошего, что у них было — от дружбы, любимой работы, каких- либо отношений и чувств... Они получили бесконечные каникулы, бесчувственное, бесстрастное существование в пустом мире. Брэдбери считает, что жить, в полном смысле этого слова, без чувств, без интереса, без радости, без ненависти, без любви, без увлеченности, без возмущения невозможно. И он прав. Эта семья не отдыхает, она влачит свое никому не нужное существование.
Вопрос: Прочитайте рассказ вслух. Почему вокруг была такая странная тишина: «Море было неспокойно, и море молчало»? Почему железная дорога была сложена "из ржавчины"? Почему, наконец, путь был разрушен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тишина была такая странная, потому что в этом мире совершенно не было людей, их голосов, шумов, создаваемых ими. Было море, оно было неспокойно, шумело по-своему, но оно не могло заменить звуков человеческого голоса. Железная дорога была сложена «из ржавчины», потому что на протяжении нескольких месяцев по ней никто не ездил, никто не следил за ней. Ведь родители мальчика, когда загадывали свое желание, совершенно не подумали, что весь современный им мир был построен руками людей и вряд ли мог долго без них просуществовать. Родители думали, что все люди —- только мешающие им существа, на самом же деле, в мире было гораздо больше людей, наоборот, помогающих жить им в этом мире. Но все они пропали — и, естественно, человеческий мир начал постепенно разрушаться, а вместе с ним и путь.
Вопрос: Как вы думаете, о чем написал мальчик в записке? Почему мать боялась, что в записке сына — не их мечта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, что мальчик написал в записке такое желание: чтобы его семья исчезла вместе с остальными людьми. На это указывают два обстоятельства: 1) он попрощался с берегом как будто навсегда; 2) автор говорит об отъезде семьи такими словами: «Вместе с ней вдали, среди холмов, пропали женщина, мужчина, мальчик».
Мать боялась, что сын написал в записке не их мечту (чтобы все люди вернулись обратно), а последовал их примеру и пожелал, чтобы пропали все, включая отца и мать, и остался бы в этом мире он один. Она боялась, что сын стал таким же, как они, эгоистом.

Я думаю, что мать мальчика, героиня рассказа Брэдбери "Каникулы" боялась, что их сын может написать не то желание, которое они испытывали в последнее время, а именно о том, чтобы все люди вернулись и все стало бы как раньше, а что-то иное. Например, в своей обиде на родителей, а ведь именно их неосторожное желание лишило мальчика друзей и игр, мальчик мог пожелать остаться без родителей. Хотя это маловероятно. скорее всего желание мальчика полностью совпадало с желанием родителей и им осталось только ждать и надеяться, что и это желание будет услышано и исполнено.
Вопрос: Что Рэй Брэдбери считает самым главным для писателя? В чем видит "радость писать"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самым главным для писателя Рэй Брэдбери считает интерес к жизни, пыл и увлеченность, стремление чувствовать, переживать. Передавать все это другим — вот в чем радость писательства.
Вопрос: Имеется 13 типов исторических народов:
 (*ответ*) да
 нет
Исторические народы - тупиковые ветви в развитии общества:
 (*ответ*) неверно
 верно
Книга Г. Спенсера "Опыты научные, политические, филосовские" издана:
 (*ответ*) в Минске в 1998 г.
 в Лондоне в 1998 г.
 в Берлине в 1998 г.
 в Париже в 1998 г.
На доиндустриальной стадии целью людей являлись знания:
 (*ответ*) нет
 да
О. Шпенглер выделил 8 культурно-исторических типов:
 (*ответ*) да
 нет
Освальд Шпенглер родился в 1936 году:
 (*ответ*) нет
 да
Первобытное общество - простое общество с простым разделением труда:
 (*ответ*) да
 нет
Период бессознательный - фаза культурно-исторического типа, по Дюркгейму:
 (*ответ*) нет
 да
Период упадка - фаза культурно-исторического типа, по Данилевскому:
 (*ответ*) да
 нет
По Теннису, в обществе основную роль играет формальное законодательство:
 (*ответ*) да
 нет
По Теннису, в общине люди живут со стремлением к личным выгодам:
 (*ответ*) неверно
 верно
По Теннису, общество опирается на религиозные ценности:
 (*ответ*) нет
 да
Подразделение народов на исторические и неисторические осуществил Н. Я. Данилевский:
 (*ответ*) да
 нет
Рабовладельческое общество - простое общество:
 (*ответ*) нет
 да
Развитие - обратимое изменение материальных и идеальных объектов: 
 (*ответ*) неверно
 верно
Разделение труда, по Дюркгейму, призвано устранить угрозу сплоченности общества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Феодальное общество - высокосложное общество:
 (*ответ*) да
 нет
Э. Дюркгейм - основатель французской социологической школы:
 (*ответ*) да
 нет
Эволюционный тип - тип механизма социальных изменений и развития:
 (*ответ*) да
 нет
Верование - духовная культура:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Назовите героев сказок и былин, пушкинских и лермонтовских произведений, которые могут в других "отвагу мощную вдохнуть» и о которых можно сказать словами стихотворении "Байрона и в песнях родины святой / Жить будет образ величавый"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие герои русского фольклора могут «отвагу мощную вдохнуть» в сердце русского человека. Это и богатырь Илья Муромец, это и Иван, и герои многих русских сказок. Это и герой поэмы Лермонтова Степан Парамонович Калатников, который постоял за честь своей семьи, это и Тарас Бульба, главным в жизни которого было служение Родине, долг перед товариществом.
Именно они в памяти народа остаются Героями, достойными того, чтобы о них пели песни.

Многие герои русского фольклора могут «отвагу мощную вдохнуть» в сердце русского человека. Это и богатырь Илья Муромец, это и Иван, и герои многих русских сказок. Это и герой поэмы Лермонтова Степан Парамонович Калатников, который постоял за честь своей семьи, это и Тарас Бульба, главным в жизни которого было служение Родине, долг перед товариществом.
Вопрос: Известны ли вам рассказы О. Генри? Какие именно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вождь краснокожих», «Трест, который лопнул», роман «Короли и капуста».
Вопрос: Прочитайте рассказ "Дары волхвов" в переводе Е. Калашниковой и подумайте, каким чувством пронизано это произведение писателя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ «Дары волхвов» пронизан теплым чувством любви к людям, надежды на то, что существует в мире настоящая любовь, веры в созидающую силу любви и жертвенного отношения друг к другу.

Как передано психологическое состояние героини?
Вопрос: Дайте определение термину "баллада" и приведите примеры известных вам баллад писателей русской и зарубежной литературы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада — жанр лирической поэзии с повествовательным сюжетом на легендарную, историческую, сказочную или бытовую тему; произведение в таком жанре.
Примеры: английские баллады о Робин Гуде, «Честная бедность» Роберта Бернса, «Лесной царь» Гете, «Людмила» и «Светлана» В.А. Жуковского, «Песнь о вещем Олеге» и «Утопленник» A.C. Пушкина, «Три пальмы» и «Морская царевна» М.Ю. Лермонтова.
Вопрос: Прочитайте самостоятельно любое стихотворение в прозе И С. Тургенева, расскажите, как вы его понимаете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завтра! Завтра!
Как пуст, и вял, и ничтожен почти всякий прожитой день! Как мало следов оставляет он за собою! Как бессмысленно глупо пробежали эти часы за часами!
И между тем человеку хочется существовать; он дорожит жизнью, он надеется на нее, на себя, на будущее... О, каких благ он ждет от будущего!
Но почему же он воображает, что другие, грядущие дни не будут похожи на этот только что прожитой день?
Да он этого и не воображает. Он вообще не любит размышлять — и хорошо делает.
«Вот завтра, завтра!» — утешает он себя, пока это «завтра» не свалит его в могилу.
Ну, а раз в могиле — поневоле размышлять перестанешь.
Это стихотворение в прозе предостерегает читателя от лени, нежелания что-либо менять в своей жизни, стремиться, развиваться; от погружения в обывательские мысли о том, что он еще успеет все завтра, а потом послезавтра, по- слепослезавтра и так далее. Автор пишет о том, что с такими мыслями можно дожить до самой смерти и так ничего и не сделать в этой жизни.
Вопрос: Какие произведения юмористического или сатирического содержания, прочитанные вами в этом году, показались вам занимательными, важными, интересными? Какие из них вы перечитывали повторно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения юмористического и сатирического жанра, прочитанные в этом году: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина, «Хамелеон» и «Злоумышленник» А.П. Чехова, «Беда» М.М. Зощенко.
Вопрос: Иллюстрации какого художника вас особенно заинтересовали? Встречались ли вам иллюстрации из учебника в самостоятельно прочитанных книгах? С какими художниками-портретистами и художниками-пейзажистами вы познакомились в этом году? Что прочитали о них? Какие фильмы, спектакли, музыкальные произведения помогли вам лучше понять изучаемые в этом классе произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иллюстрации, встреченные на страницах учебника в этом году: к былине «Вольга и Микула Селянинович» (И. Билибин), к былине «Садко» (И. Архипов), к «Калевале» (А. Порет), к «Повести о Петре и Февронии Муромских» (И. Пчелко), к «Песне о вещем Олеге» A.C. Пушкина (В. Васнецов), к драме «Борис Годунов» A.C. Пушкина (С. Галактионов), к повести «Станционный смотритель» A.C. Пушкина (М. Добужинский, Д. Шмаринов), к «Песне про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова (И. Билибин, Б. Кустодиев, В. Васнецов), к повести «Тарас Бульба» Н.В. Гоголя (П. Соколов, Е. Кибрик), к рассказу «Бирюк» И.С. Тургенева (П. Соколов, П. Коверзнев), к поэме «Русские женщины» H.A. Некрасова «Русские женщины» (Н. Бестужев, Д. Шмаринов), к стихотворению H.A. Некрасова «Размышления у парадного подъезда» (А. Лебедев), к «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова- Щедрина (М. Черемных, Н. Муратов), к повести «Детство» Л.Н. Толстого (А. Вестфален), к рассказу «Злоумышленник» А.П. Чехова (В. Пономарев), к рассказу «Цифры» И.А. Бунина (И. Пчелко), к повести «Детство» М. Горького (В. Дехтерев).
Художники-пейзажисты: И.И. Шишкин, А.К. Саврасов, Б.М. Кустодиев, И.И. Левитан.
Вопрос: Прачытайце вершаваныя радкі Максіма Танка, узятыя ў якасці эпіграфа да раздзела. Што значыць для паэта родная мова? Праз якія паэтычныя вобразы ён перадае свае пачуцці і думкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для паэта родная мова — гэта “бяссмерце народа, яго святыня”. Без мовы не існуе нацыі, мова – гэта тое, што адрознівае нас ад іншых народаў. Паэт стварае своеасаблівы паэтычны вобраз мовы, параўноўваючы яе з беларускім нацянальным ручніком, у які ўплецены душа і каларыт народа. Для гэтага ён выкарыстоўвае вобразы “цяжкіх калоссяў”, “ззяння бурлівых крыніц”, “святыня народаў”.
Вопрос: Пазнаёмцеся з вершам Петруся Броўкі «Калі ласка». Як ставіцца аўтар да сваёй мовы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У сваім вершы П. Броўка выказвае шчырую любоў і замілаванне роднай мовай — “звіняць яны сардэчнаю струною, праз усё жыццё ідуць са мною”. Ён ганарыцца сваёй роднай мовай, адчувае, як гучыць кожнае слова, прыносіць яму вялікую радасць і асалоду.
Вопрос: Якія жыццёвыя сітуацыі прыгадвае Пятрусь Броўка, калі чуе ветлівыя словы «калі ласка»? Звярніце ўвагу на надзвычай мілагучнае, пяшчотнае, ласкавае іх гучанне. Якія гукі дапамагаюць стварыць такое ўражанне? Параўнайце беларускае «калі ласка», украінскае «будь ласка» і рускае «пожалуйста».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выраз “калі ласка” ўжываецца паўсюдна ў нашым жыцці. Паэт прыгадвае сустрэчу гасцей у святы і буднія дні, у адносінах жанчыны і мужчыны, Аўтар адзначае сваім вершам, што беларусы — гасцінны і добразычлівы народ. Мілагучнае гучанне слоў ствараюць гукі [л’], [к’], [а], [і], [с]. Беларускае “калі ласка” сугучнае з украінскім “будь ласка”, але зусім адрозніваецца ад рускага “пожалуйста”. Вядома што, старажытнарускае «жаловатся» азначала «любіць», літаральна “дарыць што-небудзь з любові”. Таму “пожалуй” і больш позні “пожалуйста” азначалі “дару, таму што люблю”.
Вопрос: Вечное искусство является источником противоречий:
 (*ответ*) нет
 да
Все материальные и духовные продукты, созданные людьми, становятся частью культуры:
 (*ответ*) неверно
 верно
Городская, сельская - субкультуры России настоящего времени:
 (*ответ*) да
 нет
Духовная - нематериальная культура:
 (*ответ*) верно
 неверно
К духовной культуре не относятся:
 (*ответ*) орудия труда
 знания
 убеждения
 идеология
К материальной культуре не относится:
 (*ответ*) внутреннее богатство сознания
 сооружения, здания
 орудия труда
 произведения искусства
К составляющим способа производства относят производительные силы и производственные отношения:
 (*ответ*) да
 нет
Контркультура не может являться антикультурой:
 (*ответ*) неверно
 верно
Контркультура является разновидностью субкультуры:
 (*ответ*) верно
 неверно
Культура - способ организации и развития жизнедеятельности человека:
 (*ответ*) да
 нет
Культура искусства не развивается, а лишь видоизменяется:
 (*ответ*) да
 нет
Культура при социологическом анализе рассматривается как система идеалов, норм, ценностей, образцов поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Культурные универсалии удовлетворяют наиболее важные биологические, психологические, социальные потребности людей:
 (*ответ*) да
 нет
Локальная культура - субкультура:
 (*ответ*) верно
 неверно
Локальные культуры присущи малым группам людей:
 (*ответ*) нет
 да
Мораль - материальная культура:
 (*ответ*) нет
 да
Национальные меньшинства не входят в субкультуры России настоящего времени:
 (*ответ*) неверно
 верно
Повседневная культура труда и быта - источник гуманизма:
 (*ответ*) неверно
 верно
Предметы повседневного обихода относятся к духовной культуре:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Якія якасці беларускага нацыянальнага характару адзначае паэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гасціннасць, ветлівасць, адкрытасць, добразычлівасць, шчырасць, цярплівасць.
Вопрос: Падрыхтуйцеся выразна прачытаць твор. Паспрабуйце пры чытанні перадаць агульны настрой верша, аўтарскія пачуцці, свае адносіны да твора. Паразважайце, якая інтанацыя — усхваляваная, урачыстая, узнёслая, даверлівая, замілаваная, спакойна-апавядаль- ная ці якая іншая — больш прыдатная для чытання верша
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для чытання верша больш прыдатная спакойна-апавядальная інтанацыя, даверлівая, замілаваная
Вопрос: Чым дарагая родная мова аўтару? Якія выразныя словы ўжывае паэтэса, каб перадаць свае адносіны да яе, выявіць уласныя пачуцці?
Яўгенія Янішчыц “Мова”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэтэссе родная мова дарагая тым, што яна выстаяла праз усе нягоды, прайшла перыяд занядбання і атрымала свій росквіт і павагу, дарагая тым, што гэта яе родная, матчына мова — “Нашу я любоў да цябе вялікую, у сэрцы сваім маленькім”. Свае пачуцці яна даносіць праз выразныя словы: “сонца”, “жаўруковае”, “свецішся”, “родная”, “цёплая”, “жывая”, “непаўторная”, “любоў”.
Вопрос: З чым параўноўваецца ў вершы беларуская мова? Растлумачце гэта параўнанне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вершы беларуская мова параўноўваецца з сонцам. “Сонца маё беларускае” — гаворыць паэтка, якая лічыць, што без мовы краіна і яе народ будзе знаходзіцца ў цермры. Яна гатова аддаць самае дарагое, каб толькі беларуская мова гучала на нашай зямлі, без мовы — няма будучага ў народа, лічыць аўтарка
Вопрос: Якія радкі верша сведчаць пра няпросты лёс нашай мовы? Як вы іх разумееце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пра няпросты лёс нашай мовы сведчаць наступныя радкі: 

“Цябе і заворвалі, і закопвалі. 

I ўсё ж нашы продкі праз гора 

Данеслі да нас цябе, родную, цёплую, 

Жывую і непаўторную.” 

Беларуская мова прайшла нялёгкі шлях станаўлення — яе забаранялі, называлі вясковай, носьбітаў арыштоўвалі, творы знішчалі, прымушалі маўчаць, аднак нашы продкі не дазволілі знікнуць беларускай мове, яны казалі на ёй, пісалі вершы і прозу, стваралі граматыку, падручнікі і змаглі захаваць да сучаснікаў.
Вопрос: Якія аўтарскія перажыванні выказаны ў вершы: 
а) гонар за беларускую мову; 
б) захапленне яе багаццем, змястоўнасцю, мілагучнасцю; 
в) упэўненасць, што без роднай мовы жыццё чалавека непаўнацэннае; 
г) жаданне шанаваць і берагчы сваю мову, каб захаваць яе для нашчадкаў; 
д) перакананасць, што родная мова — найдаражэйшая ў свеце?
Яўгенія Янішчыц “Мова”
Категория: школьный раздел
Ответы:
А,б, г, д - лічу падыходзяць усе меркаванні
Вопрос: Вы прачыталі два вершы, прысвечаныя беларускай мове. Што іх яднае (змест, агульны настрой, выказаныя пачуцці, інтанацыя, будова)?  Янішчыц “Мова”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вершы Я. Янішчыц і М.Танка маюць шмат агульнага. Яны прысвечаны роднай мове, аўтары выказваюць сваю любоў і замілаванне беларускай мовай, берагуць яе для нашчадкаў. Вершы вельмі настраёвыя. У іх адчуваецца радасць, шчырасць, гонар, перажыванне за яе лёс, жаданне аддаць за яе самае дарагое. Калі М.Танк характарызуе ўсе лепшыя якасці мовы, Я. Янішчыц закранае гістарычны бок станаўлення мовы. Паэты лічаць мову сонцам, без якога не можа жыць чалавецтва.
Вопрос: Чаму не можа існаваць народ без сваёй мовы? Чым з’яўляецца родная мова для кожнага чалавека, для народа ў цэлым: 
а)крыніцай мудрасці; 
б)захавальніцай народных традыцый, гісторыі; 
в)сродкам, што яднае людзей; 
г)адзнакай пэўнага культурнага ўзроўню народа; 
д)жыццёвай неабходнасцю; 
е)спосабам зносін з суайчыннікамі; 
ж) прадметам гордасці і захаплення? 

Яўгенія Янішчыц “Мова”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мова для народа — гэта адзнака нацыі, яна аб’ядноўвае, захоўвае традыці, служыць сродкам зносін, з‘яўляецца крыніцай мудрасці, гэта сэрца народа, без яе няма будучыні і адметнасці нацыі. Адказ — б)
Вопрос: Якое ўражанне зрабіў на вас верш? Якія карціны прыроды, створаныя паэтам, паўстаюць у вашым уяўленні пры чытанні твора?
Караткевіч “Бацькаўшчына”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уражанні ад верша — самыя добрыя і светлыя. Адразу ўзгадваецца ўскраек якой-небудзь беларускай вёскі, цудоўныя родныя краявіды, лясы, палі, лугі, хвалістыя рэчкі і блакітныя азёры. Мне ўзгадваецца хутар маёй бабулі, мы дзе вабілі час. Там вельмі прыгожа, шмат сосен і елак, край багаты на ягады і грыбы, можна бясконца назіраць за кожны раз рознымі і цудоўнымі ўзыходамі і захадамі сонца…
Вопрос: Пра што нагадалі аўтару знаёмыя змалку краявіды? Якія пачуцці абудзіла сустрэча з мілымі сэрцу мясцінамі? 
Караткевіч “Бацькаўшчына”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтару знаёмыя з малку краявіды нагадалі мінулы май, і мінулыя яго гады маладосці, першае каханне. У паэта абудзіліся самыя розныя пачуцці: радасць, шкадаванне, боль, шчасце, сум, прага жыцця, замілаванне прыродай, салодкія і цяжкія ўспаміны пра падзеі мінулых дзён.
Вопрос: Провозглашение абсолютной самобытности любой культуры:
 (*ответ*) культурный релятивизм
 культурный этноцентризм
 расизм
 снобизм
Социальные нормы общества поддерживаются с помощью санкций:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социолог, выделивший 60 культурных универсалий:
 (*ответ*) Мердок
 Мертон
 Парсонс
 Вебер
Способ производства определяет экономическую формацию:
 (*ответ*) верно
 неверно
Субкультуры не отличаются от доминирующей и друг от друга нормами поведения, языком:
 (*ответ*) неверно
 верно
У каждого из обществ существует собственная система ценностей:
 (*ответ*) верно
 неверно
Функция культуры, отвечающая за передачу опыта последующим поколениям людей:
 (*ответ*) ретранслирующая
 регулятивная
 интегральная
 интегрально-регулятивная
Ценности являются единственным регулятором человеческого поведения:
 (*ответ*) нет
 да
Ценностная ориентация - принимаемые личностью социальные ценности:
 (*ответ*) да
 нет
Язык - система знаков и символов, в которых содержится определенное значение:
 (*ответ*) верно
 неверно
"Высшей формой психической жизни" Э. Дюркгейм называл:
 (*ответ*) коллективное сознание
 коллективное бессознательное
 индивидуальное сознание
 индивидуальное бессознательное
В мировых религиях усиливается групповое начало:
 (*ответ*) нет
 да
Во второй половине XIX века в немецкой общественно-философской мысли под культурой стали понимать:
 (*ответ*) усилия по усовершенствованию личности
 деятельность по улучшению социального устройства
 ремесленные навыки
 научные достижения
Г. Зиммель считал борьбу жизни против культуры характерной чертой современного этапа культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Европейская общественная мысль преимущественное внимание уделяла идее продленности культурного процесса:
 (*ответ*) да
 нет
И. Гердер полагал, что по мере развития культуры значительная часть духовных достижений утрачивается:
 (*ответ*) неверно
 верно
Идеалисты видели назначение культуры в нравственном развитии человека:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Якія радкі верша найболып дакладна перадаюць душэўны стан паэта, яго хваляванні і перажыванні? Якія паэтычныя вобразы вам найболып спадабаліся? 
Караткевіч “Бацькаўшчына”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лічу, што найбольш стан паэта перадаюць наступныя радкі: 

“Ледзь прыкметны сумны халадок — 

Подых юні ўходзячай маёй. 

Паімчаць за ёю наўздагон? — 

Хоць і схопіш — усё адно падман.” 

“Нават шкадаванне — дзе яно? 

Зноў вясна, і жаль знікае зноў.” 

“О, як добра, як прыгожа жыць!” 

“Мой чароўны беларускі край, 

Бацькаўшчына светлая мая!” 

Найбольш спадабаліся паэтычныя вобразы: 

“Бач, хмызы спляліся, як павець, 

Светлякі мігцяць, гараць святлей. 

Перад тым як звонка ў лозах пець, 

Прачышчае горла салавей” 

“Ціха цмокае ў сне рака. 

О, як добра, як прыгожа жыць! 

Раска, як русалчына луска, 

На вадзе ад месяца гарыць.”
Вопрос: Як вы разумееце выразы: дымная, сцюдзёная раса; сумны халадок; прачышчае горла салавей; весніх паркаў бэзавы туман? 
Караткевіч “Бацькаўшчына”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дымная сцюдзёная раса — раніцай часта бывае лёгкі туман, які вісіць над расой, прахалоднай і мяккай. 

Сумны халадок — успаміны бываюць не вельмі добрымі парой, ад гэтага чалавеку становіцца сумна і адзінока, холадна, маркотна. 

Прачышчае горла салавей — гэтыя птушкі пяюць звычайна перад самай раніцай, калі многія яшчэ спяць, тут як параўнанне з чалавекам, які прачышчае горла, каб сказаць нешта пасля сну, ці нешта спець. 

Весніх парка бэзавы туман — у маі цвіце бэз, духмяны і прыгожы, асабліва, калі яго шмат у парках, ён нагадвае туман.
Вопрос: Перачытайце верш. Паэт спачатку апісвае знаёмыя з дзяцінства краявіды, якія яго асабліва ўражвалі надвячоркам, калі ў прыцемках прырода ўяўляецца незвычайнай, крыху чароўнай. Гэтыя карціны абудзілі ў паэта ўспаміны пра юнацтва — далёкія і, пэўна, самыя шчаслівыя часы. А ў канцы верша аўтар зноў вяртаецца да сузірання мілых сэрцу малюнкаў прыроды. Як паступова мяняецца настрой верша? Чым, на вашу думку, абумоўлены гэтыя змены? 
Караткевіч “Бацькаўшчына”
Категория: школьный раздел
Ответы:
У пачатку верша аўтар перабірае прыемныя сэрцу ўспаміны пра мінулыя дні сваёй маладосці, у якой было ўсяго і радасці, і суму. Такія моманты ёсць у кожным жыцці. Першыя ўражанні, першае каханне, шчасце, узлёт, перажыванні, расчараванне. Паэт смуткуе аб адыходзячай маладосці, але выказвае жаданне жыць і радавацца жыццю нягледзячы ні на што. Ён захапляецца краявідамі роднай зямлі і шчыра прызнаецца ў любві да сваёй Бацькаўшчыны.
Вопрос: Якім паўстае ў вершы вобраз Радзімы? Чаму паэт называе Бацькаўшчыну светлай, родны край — чароўным? Знайдзіце ў тэксце выразныя доказы таго, што аўтар з вялікай пяшчотай, замілаваннем, любоўю ставіцца да зямлі сваіх продкаў. 
Караткевіч “Бацькаўшчына”
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вобраз Радзімы паўстае ў вершы светлым, мяккім, непаўторным, чыстым, таямнічым. Ён прыводзіць гэтыя вобразы, бо Радзіма бачыцца яму менавіта такой – светлай, чароўнай, самай лепшай. Бо гэта чалавек, які бясконца ўлюблёны ў свой край, сваю зямлю. 

“Лашчыцца трава да босых ног.” 

“О, як добра, як прыгожа жыць! 

Раска, як русалчына луска, 

На вадзе ад месяца гарыць. 

А вакол травіцы роснай рай 

I бярозак белая сям'я. 

Мой чароўны беларускі край, 

Бацькаўшчына светлая мая!”
Вопрос: Якія радкі верша вас найболып уразілі, якія » вобразы вам запомніліся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найбольш запомніліся радкі: 

“Шалеюць скразнякі эпох. 

Я чую, як Айчына кліча 

На раздарожжы ўсіх дарог 

Не разгубіць свайго аблічча.” 

Актуальныя радкі і для нашых дзён.
Вопрос: Верш пачынаецца і заканчваецца апісаннем ціхай ночы. Якія паэтычныя вобразы дапамагаюць перадаць спакой, гармонію ў прыродзе? 
Анатоль Грачанікаў
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спакой і гармонію ў прыродзе перадаюць наступныя вобразы: 

“Дрымотна ціснуцца кусты 

Пад цёплы бок дубровы ціхай” 

“Якая ноч! Які спакой 

На вечаровым аксаміце!”
Вопрос: Што хвалюе, трывожыць паэта? Чаму падчас душэўнага ўзрушэння ён у сваіх думках звяртаецца да роднага краю? 
Анатоль Грачанікаў
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтара непакоіць душэўнае збядненне і лічыць, што толькі зварот да роднага краю, традыцый, гісторыі не дазволіць яму і іншым згубіць сябе: 

“О край мой родны! Я прашу: 

Ратуючы ад пустазелля, 

Я сам расцераблю душу, 

А ты мне дай свайго насення, 

Каб мог я так сумленна жыць…”
Вопрос: Якія галоўныя чалавечыя каштоўнасці вызначае аўтар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар вызначае такія чалавечыя каштоўнасці як чалавечнасць, воля, самаадданасць, любоў да Радзімы, духоўнае багацце, сумленне, незалежнасць, самасвядомасць
Вопрос: Дакажыце, што паэт найперш цэніць у людзях сумленне, самабытнасць, незалежнасць. Чаму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аб гэтым сведчаць радкі: 

“А ты мне дай свайго насення, 

Каб мог я так сумленна жыць, 

Каб і мяне ў ліхую невідзь, 

Ніхто не мог закабаліць, 

Ніхто не мог ачужаземіць.” 

Для паэта сумленне і незалежнасць — галоўны прынцып, жыццёвае крэда.
Вопрос: Верш мае адметную форму: ён падзелены на тры часткі. Вызначце асноўную думку кожнай часткі. 
Анатоль Грачанікаў
Категория: школьный раздел
Ответы:
Першая частка: паэт у момант свайго ўзрушэння звяртаецца ў думках да роднага краю, ён не хоча страціць сваё “я”, здрадзіць сваім прыцыпам. 

Другая частка: паэт просіць ў сваёй зямлі дапамогі для сумленнага жыцця, захавання духоўных каштоўнасцей. 

Трэцяя частка: аўтар адчувае голас Айчыны, якая заклікае свой народ не здраджваць ёй, не губляць сваё аблічча.
Вопрос: Идея прерывности культурного развития получила распространение:
 (*ответ*) в XX веке
 в первой половине XIX века
 в XVII веке
 во второй половине XIX века
М. Вебер изучает в основном религии первобытных обществ:
 (*ответ*) неверно
 верно
М. Вебер квалифицирует ритуальное действие как рациональное:
 (*ответ*) да
 нет
М. Вебер рассматривал религию как последнюю, далее не сводимую основу всех ценностей:
 (*ответ*) верно
 неверно
М. Вебер усматривал связь между религиозно-этическими принципами и формами экономической деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Магические и культовые действия, по М. Веберу, всегда имеют посюсторонние цели:
 (*ответ*) да
 нет
Натуралисты усматривали истоки данного феномена в "естественной" природе человека:
 (*ответ*) да
 нет
Основное внимание "социология культуры" концентрирует на изучении смысловых комплексов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основным средством анализа у М. Вебера является сравнение:
 (*ответ*) да
 нет
По Э. Дюркгейму, причиной возникновения религиозных обрядов является:
 (*ответ*) общественная жизнь
 страх перед сверхъестественным
 биологические особенности человека
 физическая картина мира
Принцип "понимания" не требует созерцания и "сопереживания":
 (*ответ*) неверно
 верно
Принцип органически-циклического развития культуры принадлежит:
 (*ответ*) И. Гердеру
 Г. Зиммелю
 М. Веберу
 Э. Дюркгейму
Социология религии - один из центральных разделов социологии М. Вебера в целом:
 (*ответ*) верно
 неверно
Сравнение с эталоном производится М. Вебером на основании внешне фиксируемых моментов религиозного действия:
 (*ответ*) нет
 да
Термин "культура" включает только духовные способы человеческой деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Традиционная социология постулировала, что культура надстраивается над естественно-природным началом и в этом качестве противостоит ему:
 (*ответ*) верно
 неверно
Э. Дюркгейм отрицал существование негативных религиозных обрядов:
 (*ответ*) нет
 да
Э. Дюркгейм полагал, что далеко не все существенные элементы религиозного мышления могут быть найдены в примитивных религиях:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Ці блізкія вам погляды паэта на жыццё, на месца чалавека ў свеце? Абгрунтуйце свае меркаванні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погляды паэта на жыццё блізкія і мне. Мне здаецца, людзі павіны быць сумленнымі адзін перад адным, не здраджваць сваім прынцыпам і паважаць, ганарыцца сваёй Радзімай.
Вопрос: Якія малюнкі і вобразы дзяцінства ўсплываюць ва ўспамінах паэта? Якім паўстае ў вершы яго «маленства куток»? Чаму ён для аўтара «незабыўны» на ўсё жыццё? 

Яўген Крупенька
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перад паэтам узнікаюць цёплыя вобразы роднага кутка. Ён узгадвае лясок, які цяпер ператварыўся ў вялікі бор, буслянкі, бярозы пад матчынай хатай, высокі парог, кляновы стол, белы абрус і каравай хлеба на ім. Маленства куток паўстае перад ім родным, дарагім сэрцу, хоць шмат зменаў адбылося ў ім – пастарэла маці і родная хата, малады лясок ператварыўся ў бор. Аўтар любіць сваю маленькую радзіму, як і кожны чалавек памятае тое месца, дзе прайшло яго маленства, дзе яго бацькі, і вельмі беражэ гэтыя ўспаміны.
Вопрос: Як называе паэт матчыну мову? Паразважайце, чаму яна з’яўляецца для аўтара «найсвятлейшай спадчынай», дзеля якой ён гатовы аддаць нават жыццё? Што агульнае ў стаўленні да роднай мовы ў Яўгена Крупенькі і іншых паэтаў, чые вершы вы ўжо ведаеце?
Яўген Крупенька
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэт так называе матчыну мову: 

“Найвялікшае сонца — мая беларуская мова. 

Слова маці! Цябе перадам я сынам. 

Ты — мой скарб дарагі, найсвятлейшая спадчына. 

За цябе, калі трэба, жыццё я аддам…” 

Для аўтара — гэта “найсвятлейшая спадчына”, бо яна атаясмліваецца з самым дарагім: матчыным домам, матуляй, жыццём, сонцам, паветрам, усім тым, што дорага чалавечаму сэрцу. Як і іншыя аўтары Я. Крупенька беззаветна любіць, паважае, захапляецца і ганарыцца роднай мовай і робіць усё, каб яна жыла сярод свайго народу.
Вопрос: Якой бачыць паэт сваю Радзіму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэт бачыць сваю Радзіму надзвычай прыгожай, светлай, сонечнай, цёплай, жаўруковай. Малая Радзіма ў кожнага свая, а вялікая — адна на ўсіх, сцвярджае паэт. Верш прасякнуты бясконцай любоўю да свайго краю. 

“А пакуль я жыву, незабыўны маленства куток 

Мяне вабіць туды, ён заўсёды стаіць прад вачыма... 

Борам стаў стогалосы за вёскай маленькі лясок. 

Ён у кожнага свой, ды адна для ўсіх нас — Радзіма”.
Вопрос: Зямля Беларусі — якая яна ў вашым уяўленні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зямля Беларусі — наша родная зямля — адзін найпрыгажэйшых куткоў. Наша багацце — шчырыя людзі і маляўнічая прырода, лясныя багацці, юлакітныя азёры. Мы павінны зберагаць родную зямлю, паважаць, любіць яе, прымнажаць багацце для нашчадкаў
Вопрос: Разгледзьце фрагмент рэпрадукцыі карціны мастака Уладзіміра Хадаровіча «Сакавік», змешчаны на вокладцы падручніка. Звярніце ўвагу на кампазіцыю карціны, яе выразныя дэталі (размешчаныя на пярэднім плане бохан свежаспечанага хлеба на ручніку і букет вярбы, вясновы краявід за расчыненым акном), на колеравую палітру, агульную настраёвасць мастацкага палатна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кампазіцыя малюнка нагадвае трохкутнік — Збан з вербай, хлебны каравай на ручніку і бярозкі. Колеравая палітра – блакітна-белая, празрыстая, свежая, насірой палатна лірычны, светлы.
Вопрос: Што збліжае гэты верш з творам выяўленчага мастацтва? Якія паэтычныя вобразы, на ваш погляд, сугучныя зместу карціны? Выкажыце свае меркаванні. 
Яўген Крупенька
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гэты верш збліжае з карцінай лірычнасць, адлюстраванне і апісанне пейзажаў, выказаная любоў да роднай прыроды, краіны, малой Радзімы. Некаторыя паэтычныя вобразы: хлеб, бярозы, вакно роднай хаты, краявіды радзімы.
Вопрос: Якія вершы вам найболып спадабаліся, якія вобразы запомніліся? Кожны паэт па-свойму выяўляе любоў да бацькоўскага краю, да роднай мовы. А як ставіцеся да сваёй зямлі, да беларускай мовы асабіста вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вершыя, якія спадабаліся, прапаноўваю выбраць вам самім. 

Мне падабаецца мой родны край, мой прыгожы горад (вёска). Я лічу, што наш родны край самы лепшы ў свеце. Тут мірна працуюць людзі, пануе спакой, дабрабыт. Кожны з нас – можа атрымаць любую прафесію ў будучым, дамагчыся поспеху. Наша краіна, наша зямля — чароўная, непаўторная, прагожая, самая найлепшая. Я счаслівы, што нарадзіўся менавіта тут, на гэтай зямлі. 

Вусная замалёўка рыхтуецца самастойна.Тэма – любая.
Вопрос: Калі і як узніклі народныя казкі? Што каштоўнае знаходяць у іх людзі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казкі ўзніклі ў глыбокай старажытнасці, у іх увасоблены народная мудрасць, глыбокі роздум чалавека над жыццём, вопыт і назіранні многіх пакаленняў за з’явамі прыроды і законамі грамадства, веданне людскіх характараў. Мара нашых далёкіх продкаў аб лепшай долі і шчасці, іх імкненне ператварыць гэту мару ў жыццё спрыяла стварэнню цудоўных казак. У казказ змешчаны народны вопыт, назіранні, думкі, парады, жыццёвыя ўрокі, якія могуць прымусціць задумацца над уласнымі ўчынкамі і паводзінамі.
Вопрос: Прыгадайце свае любімыя фальклорныя казкі. Чым яны вас прывабліваюць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я ўвогуле люблю казкі з самага маленства. Мне падабаюцца такія казкі як “Курачка Раба”, “Кот Максім”, “Лісіца-хітрыца”. Казкі ўвогуле падабаюцца сваім сюжэтам, павучальнасцю, прыгодамі, заўсёды цікавым і павучальным фіналам, кожны з нас любіць верыць у сапраўдны цуд, а казка дазваляе гэта ўявіць.
Вопрос: Э. Дюркгейм полагал, что основная черта всех религий - вера в сверхъестественное:
 (*ответ*) нет
 да
Э. Дюркгейм сделал вывод о позитивной общественной функции религии: 
 (*ответ*) верно
 неверно
Э. Дюркгейм считал религию основой примитивных обществ: 
 (*ответ*) нет
 да
Э. Дюркгейм указывал на индивидуальный характер священного:
 (*ответ*) неверно
 верно
Э. Дюркгейм указывал на физические и биологические причины возникновения религии:
 (*ответ*) неверно
 верно
В зависимости от периода различают социализацию детскую, у взрослых, у пожилых:
 (*ответ*) да
 нет
В нематериальную культуру включены верования, убеждения, законы:
 (*ответ*) верно
 неверно
В обществе с ограниченной солидарностью общественное сознание направлено на восстановление справедливости:
 (*ответ*) да
 нет
Гражданское общество - общественный строй, основанный на развитой системе гражданского права:
 (*ответ*) верно
 неверно
К материальной культуре относится мораль, язык, идеология:
 (*ответ*) неверно
 верно
Критериями стратификационного деления являются:
 (*ответ*) доход, власть, престиж
 доход, престиж
 власть, престиж
 доход, конкурентноспособность, власть
Культура - специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленной в продуктах материального и духовного труда:
 (*ответ*) да
 нет
Личностью является свойство человека, являющееся продуктом человеческого развития:
 (*ответ*) верно
 неверно
Маргинальная личность - человек, который порвал со своей социальной средой, но не адаптировался к новым условиям:
 (*ответ*) да
 нет
Модальная личность - человек, разделяющий культурные ценности у большинства членов данного общества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Модальная личность может меняться в соответствии с условиями жизнедеятельности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Общество - политический институт, осуществляющий политическую власть:
 (*ответ*) неверно
 верно
Общество - совокупность различных пересекающихся групп людей, являющихся разновидностями одной доминирующей группы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Общество делится на простое и сложное:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Што агульнае ў народных казках, чым яны адрозніваюцца? Якія віды казак вы ведаеце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казка — апавяданне фантастычнага або бытавога зместу з шырокім выкарыстаннем вымыслу. Казкі надзвычай багатыя і разнастайныя. Іх можна падзяліць на тры віды: казкі пра жывёл, бытавыя казкі і чарадзейныя.
Вопрос: Пра што звычайна распавядаюць чарадзейныя казкі? Якія героі дзейнічаюць у іх
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чарадзейныя казкі — гэта завершаныя фантастычныя гісторыі, у якіх прысутнічаюць не толькі незвычайныя героі (багатыры, казачныя асілкі, волаты), але і часам звычайныя людзі, кемлівыя, працавітыя, якім дапамагаюць чараўнікі і сілы прыроды, а таксама цудадзейныя прадметы:жывая вада, кілім-самалёт і інш. Героі казак змагаюцца са злом і несправядлівасцю і заўсёды выходзяць пераможцамі. Ім супрацьстаяць пачварныя істоты, надзеленыя звышнатуральнымі здольнасцямі і магчымасцямі: шматгаловы Змей, Паганы Цмок, Кашчэй Бессмяротны, Баба Яга, злыя чарадзеі.
Вопрос: Назавіце асноўныя асаблівасці бытавых казак. Што ў іх асуджаецца, якія чалавечыя якасці ўслаўляюцца? Чым бытавыя казкі адрозніваюцца ад чарадзейных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У бытавых казках асуджаецца жорсткасць, прагнасць, хцівасць, здрадніцтва, высмейваюцца скнары, гультаі, абібокі. Героі бытавых казак — простыя людзі, яны не валодаюць звышнатуральнай сілай, але перамагаюць ворагаў сваім розумам, мудрасцю, знаходлівасцю. І дзейнічаюць яны ў звычайных жыццёвых абставінах. Многія бытавыя казкі — гумарыстычныя, жартоўныя творы.
Вопрос: Вызначце адметныя ўласцівасці казак пра жывёл. Каго нагадваюць іх героі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У казках пра жывёл дзейнічаюць асаблівыя героі — звяры, птушкі, рыбы, іншыя жывыя істоты (напрыклад ліса, воўк, мядзведзь, шчупак, дзяцел, сабака, кот, певень, баран і г.д.) і нават расліны. Сваімі паводзінамі яны нагадваюць людзей — добрых, працавітых, надзейных, разумных або непрыстойных, жорсткіх, хцівых, разбэшчаных. У казках пра жывёл свярджаюцца лепшыя чалавечыя якасці: адданае сяброўства, бескарыслівасць, кемлівасць і адмаўляюцца няўдзячнасць, сквапнасць, баязлівасць, нахабства, лянота і іншыя людскія заганы.
Вопрос: Успомніце традыцыйныя прыёмы, што ўжы- ваюцца ў народных казках. Прывядзіце канкрэтныя прыклады.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народныя казкі маюць традыцыйныя прыёмы. Так напрыклад зачын “Жылі-былі” (як у казках “Кот Максім”, “Алёнка”, “Залатая яблынька”), канцоўка – “Тут і казка ўся” (Сынок з кулачок). Трохразовыя паўторы (Маша і Мядзведзь), Казкі народныя маюць звычайна лаканічны змест, як напрыклад у “Курачке Рабе”, “Хітры вол” і інш.