nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отметьте верные утверждения.
А. Право на труд закреплено не только в российских законах, но и в международных документах; Б. Безработными называют нетрудоспособных граждан, которые из-за болезни или по возрасту не могут устроиться на работу; В. По общему правилу закон разрешает трудоустройство с 18 лет; Г. В трудовом договоре указываются характер работы, заработная плата и другие важные условия; Д. По соглашению сторон трудовой договор может быть расторгнут в любое время; Е. Минимальная продолжительность ежегодного отпуска составляет 15 календарных дней; Ж. Подростков можно привлекать к работам в ночное время и к вредным работам только с их согласия; 3. По достижении пенсионного возраста граждане получают право на пенсию
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верными являются утверждения: А,  В,  Г,  Д,  З.
Вопрос: Именно семья является той социальной группой, в которой проходит большая часть нашей жизни.
Подумайте, чем является семья для людей разных возрастов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребенок → удовлетворяет потребности в моральной и материальной поддержке, во взаимопомощи, в организации образования, досуга и отдыха, способствует развитию личности.
Молодой человек → удовлетворяет потребности в моральной и материальной поддержке, во взаимопомощи, в любви (брак), в духовном общении, в организации досуга и отдыха, забота о младшем поколении.
Человек средних лет → удовлетворяет потребности в моральной поддержке, во взаимопомощи, в духовном общении и любви, в организации досуга и отдыха, забота о младшем поколении.
Пожилой человек → удовлетворяет потребности в материальной и моральной поддержке, во взаимопомощи, в духовном общении, организации досуга и отдыха, забота о младшем поколении, передача жизненного опыта и традиций.
Вопрос: Домашняя атмосфера становится более теплой и комфортной, если обязанности по дому правильно распределены между членами семьи, между детьми и родителями. Перед вами дружная семья: мама, папа, дочка-шестиклассница, сын-дошкольник, бабушка и дедушка — пенсионеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Подумайте и перечислите, какие обязанности существуют у каждого члена семьи.
Впишите следующие пункты в соответствующие места схемы.
1. Папа — содержание семьи, забота о ее благополучии, взаимопомощь, воспитание детей.
2. Мама — забота о благополучии семьи, домашнее хозяйство, взаимопомощь, воспитание детей.
3—4. Бабушка и дедушка. Забота о благополучии семьи, взаимопомощь, домашнее хозяйство, участие в воспитании, сохранение и передача традиций и обычаев.
5. Дочка-шестиклассница — взаимопомощь, забота о старших и младшем брате, помощь в домашнем хозяйстве.
6. Сын-дошкольник — взаимопомощь, посильная помощь в домашнем хозяйстве и забота о старших.

Б. Какие обязанности есть у вас дома?
  Пункт задания выполняется самостоятельно. Можете воспользоваться готовыми фразами из предыдущих заданий.
Вопрос: Спорят два друга. Один утверждает, что семья — это личная жизнь, в которую государство вмешиваться не должно. А другой возражает, что семейная жизнь должна регулироваться законами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Как вы считаете?
  По моему мнению, закон должен регулировать семейную жизнь только в области прав и обязанностей членов семьи по отношению друг к другу. С другой стороны, в современном мире наблюдается тенденция разрушения традиционного представления о семье, что находит отражение во многих принимаемых законах, и это вызывает протест в широких слоях общества. В данном случае можно говорить о вреде вмешательства государства.

Б. Перечислите стороны семейной жизни, которые регулируются Российским государством.
  Регулируются законодательством условия вступления в брак, права и обязанности супругов в отношении друг к другу, права и обязанности супругов в отношении детей, имущественные отношения в семье, защита прав детей, защита материнства, образование детей.
Вопрос: Заполните схему «Функции семьи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впишите в соответствующие места схемы следующие пункты.
1. Придание обществу устойчивости и стабильности.
2. Продолжение рода и воспитание детей.
3. Удовлетворение различных потребностей человека.
4. Сохранение традиций и обычаев.
Вопрос: Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: In diesem Kino l?uft … Film, der vor einer Woche lief. 
 (*ответ*) derselbe
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Meinem Bruder gef?llt … Auto, das mit gef?llt. 
 (*ответ*) dasselbe
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Sie haben … Alten geholfen, dem sie immer helfen. 
 (*ответ*) demselben
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Sie hat … Absichten, die die fr?her hatte. 
 (*ответ*) dieselben
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Sie hat sich … Kleinigkeiten gekauft, die sie immer kauft. 
 (*ответ*) dieselbe
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Sie wohnt in … Haus, in dem ich wohne. 
 (*ответ*) demselben
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Sie zieht heute … Bluse an, die die gestern trug. 
 (*ответ*) dieselbe
Заполните пропуски указательным местоимением derselbe в соответствующем роде, числе и падеже: Unser Direktor glaubt … Fachm?nner, denen er immer glaubte. 
 (*ответ*) denselben
Продолжите предложениe: Beeilen Sie sich, sonst _
 (*ответ*) kommen Sie zu sp?t.
 doch sein Vater wurde krank.
 hat es doch nicht gemacht.
 jedoch hilft er mir.
Продолжите предложениe: Er wollte kommen, _
 (*ответ*) doch sein Vater wurde krank.
 hat es doch nicht gemacht.
 jedoch hilft er mir.
 kommen Sie zu sp?t.
Продолжите предложениe: Es regnete, trotzdem _
 (*ответ*) kam er zu uns.
 lebt schon lange in Leipzig.
 er ruft an.
 ist n?mlich verreist.
Продолжите предложениe: Wir sind zu sp?t gekommen, wir hatten uns _
 (*ответ*) n?mlich in der Zeit geirrt.
 hier gewesen.
 folglich m?ssen wir sie holen.
 muss er bereits hier sein.
Продолжите предложениe: Alle gehen, und ich _
 (*ответ*) soll bleiben.
 aber wichtig.
 dann ?bersetze ich ihn.
 konnten nicht l?nger warten.
Продолжите предложениe: Die Kritik ist gerecht, wir sollen daher _
 (*ответ*) anders arbeiten.
 sehr wichtig.
 nicht mit Ihnen gehen.
 Englischlehrerin.
Продолжите предложениe: Die Sachen sind nicht gebracht worden, _
 (*ответ*) folglich m?ssen wir sie holen.
 muss er bereits hier sein.
 n?mlich in der Zeit geirrt.
 hier gewesen.
Продолжите предложениe: Dieses Kapitel ist kurz, es ist aber _
 (*ответ*) sehr wichtig.
 anders arbeiten.
 Englischlehrerin.
 nicht mit Ihnen gehen.
Продолжите предложениe: Entweder kommt er, oder _
 (*ответ*) er ruft an.
 kam er zu uns.
 ist n?mlich verreist.
 lebt schon lange in Leipzig.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: У многих народов с давних времен и до наших дней существуют семейные традиции. Раньше в русских крестьянских семьях дети и домочадцы начинали трапезу только после того, как кушанье отведал глава семьи. Или, например, вопрос о замужестве дочери родители решали без ее участия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Важны ли семейные традиции?
По моему мнению, семейные традиции крайне важны. Они способствуют воспитанию и развитию личности младшего поколения и передаче ему накопленного жизненного опыта старших поколений, что способствует духовному единству людей.
Б. Существуют какие-либо традиции в вашей семье?
Пункт задания выполняется самостоятельно.
Вопрос: Важны ли семейные традиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По моему мнению, семейные традиции крайне важны. Они способствуют воспитанию и развитию личности младшего поколения и передаче ему накопленного жизненного опыта старших поколений, что способствует духовному единству людей.
Вопрос: Некоторые люди считают, что социальные нормы их ограничивают, заставляют жить по определенным правилам, а не так, как они хотят.
Предположите, что случилось бы с обществом, если бы все социальные нормы исчезли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философы просвещения считали, что свобода состоит в праве делать все, что не вредит другому. Социальные нормы позволяют людям контролировать свое поведение мирного и бесконфликтного сосуществования с другими представителями общества. При отсутствии социальных норм общество «утонет» в конфликтах и само его существование будет поставлено под угрозу.
Вопрос: Определите, какая социальная норма была нарушена, и объясните, почему вы так считаете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
* На торжественный официальный прием в посольство молодой человек пришел в рваных джинсах и футболке — нарушен этикет.
* Приятель, имеющий автомобиль, пообещал своим друзьям — молодой семье — помочь перевезти вещи. Однако не только не помог, но и не предупредил, что не приедет — нарушены моральные (нравственные) нормы.
* Молодой человек превысил максимально допустимую скорость на шоссе, и его машина чуть не врезалась в столб — нарушены правовые нормы.
* Несколько одиннадцатиклассников заявили, что они не придут на последний звонок — нарушена традиция (обычай).
Вопрос: Прочитайте два отрывка, рассказывающие об организации власти в древних государствах.
«Египтяне верили, что правители государства ведут свое происхождение от могущественного бога солнца Ра и сами являются божествами. Они считали, что фараоны могут общаться с богами как с равными и через них боги сообщают людям свою волю. Поэтому приказания фараонов исполнялись беспрекословно. Подданные фараона должны были падать ниц и целовать землю под его ногами».
«В народном собрании могли участвовать все афинские граждане, в том числе и бедняки. На собрании решались важнейшие дела в государстве, принимались новые законы. Здесь же сроком на один год выбирали и должностных лиц полиса. Все без исключения граждане были равны перед законом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Охарактеризуйте одним словом государственную власть в Древнем Египте и Древних Афинах:
1. Монархия (деспотия).
2. Республика (демократия).
Б. Придумайте эмблемы-символы власти в Древнем Египте и Древних Афинах.
  Задание выполняется самостоятельно. Например, для Др. Египта можно изобразить фараона в солнечном круге, для Др. Греции — Акрополь.
Вопрос: Перечислите и изобразите государственные символы Российской Федерации.
Герб Гимн Флаг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герб и флаг изобразите самостоятельно в прямоугольниках под указанными символами.
Вопрос: Укажите, какие из перечисленных правил являются нормами законов:
а) при входе в помещение надо поздороваться с присутствующими;
б) надо заботиться о престарелых родителях;
в) необходимо получить образование*;
г) нельзя принимать на работу подростков младше 14 лет;
д) нельзя вступать в брак людям моложе 18 лет;
е) нельзя обманывать друзей;
ж) в 18 лет молодые люди должны быть призваны в армию;
з) нельзя грубо разговаривать с окружающими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) необходимо получить образование*;
г) нельзя принимать на работу подростков младше 14 лет;
д) нельзя вступать в брак людям моложе 18 лет;
ж) в 18 лет молодые люди должны быть призваны в армию;
Вопрос: Продолжите предложениe: Er fuhr fr?her weg, demzufolge _
 (*ответ*) muss er bereits hier sein.
 folglich m?ssen wir sie holen.
 hier gewesen.
 n?mlich in der Zeit geirrt.
Продолжите предложениe: Er hat es versprochen, aber _
 (*ответ*) hat es doch nicht gemacht.
 jedoch hilft er mir.
 kommen Sie zu sp?t.
 doch sein Vater wurde krank.
Продолжите предложениe: Er ist sehr besch?ftigt, _
 (*ответ*) jedoch hilft er mir.
 kommen Sie zu sp?t.
 doch sein Vater wurde krank.
 hat es doch nicht gemacht.
Продолжите предложениe: Er spricht gut deutsch, denn er _
 (*ответ*) lebt schon lange in Leipzig.
 ist n?mlich verreist.
 kam er zu uns.
 er ruft an.
Продолжите предложениe: Hier sind seine Sachen, also ist er _
 (*ответ*) hier gewesen.
 n?mlich in der Zeit geirrt.
 muss er bereits hier sein.
 folglich m?ssen wir sie holen.
Продолжите предложениe: Ich habe viel zu tun, darum kann ich _
 (*ответ*) nicht mit Ihnen gehen.
 Englischlehrerin.
 sehr wichtig.
 anders arbeiten.
Продолжите предложениe: Ich konnte ihn nicht sehen, er _
 (*ответ*) ist n?mlich verreist.
 er ruft an.
 lebt schon lange in Leipzig.
 kam er zu uns.
Продолжите предложениe: Sie hilft mir in Englisch, sie ist n?mlich _
 (*ответ*) Englischlehrerin.
 nicht mit Ihnen gehen.
 anders arbeiten.
 sehr wichtig.
Продолжите предложения: Es ist bekannt, _
 (*ответ*) was er will.
 als seine Kollegen.
 diesen Mann nicht kennt.
 ob die Aussprache heute stattfinden wird.
Продолжите предложения: Alles ist so, wie wir _
 (*ответ*) erwartet haben.
 sie vor dem Krieg gehei?en hat.
 bekommt den Preis.
 ich nicht helfen kann.
Продолжите предложения: Die Stra?e hei?t jetzt so, wie _
 (*ответ*) sie vor dem Krieg gehei?en hat.
 bekommt den Preis.
 ich nicht helfen kann.
 erwartet haben.
Продолжите предложения: Er sagt, dass er _
 (*ответ*) diesen Mann nicht kennt.
 was er will.
 ob die Aussprache heute stattfinden wird.
 als seine Kollegen.
Продолжите предложения: Es ist noch nicht bekannt, _
 (*ответ*) ob die Aussprache heute stattfinden wird.
 was er will.
 als seine Kollegen.
 diesen Mann nicht kennt.
Продолжите предложения: Ich glaube, dass er sp?ter gekommen ist, _
 (*ответ*) als seine Kollegen.
 diesen Mann nicht kennt.
 was er will.
 ob die Aussprache heute stattfinden wird.
Продолжите предложения: Ich habe das Buch nicht gelesen, weil ich es _
 (*ответ*) nicht bekommen konnte.
 eine Versammlung haben.
 fahren wir aufs Land.
 hier wohnt.
Продолжите предложения: Ich wei? nicht, wer _
 (*ответ*) hier wohnt.
 nicht bekommen konnte.
 eine Versammlung haben.
 fahren wir aufs Land.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Поспорили два ученика. Один заявляет: «Конституцию должны писать люди, которые специально изучали законы, а остальные граждане не должны ее обсуждать и вносить свои предложения. И принимать Конституцию они тоже не должны». Другой возражает: «Нет, обсуждать и принимать Конституцию обязаны все люди, являющиеся гражданами государства».
Чье мнение вы поддерживаете и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поддерживаю мнение второго ученика, так как Конституция представляет собой «общественный договор», отражающий интересы, права и обязанности всех граждан и определяющий принципы общественных отношений.
Вопрос: Составьте небольшой словарь по теме «Сохранение правопорядка и законности» (в него должны войти пять слов с определениями).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правопорядок — закрепленный правовыми нормами порядок общественных отношений.
Преступление — совершенное с умыслом или по неосторожности общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законом под страхом наказания.
Правонарушение — действие, нарушающее право, закон и идущее вразрез с общественными отношениями, нормируемыми правом.
Проступок — поступок, являющийся нарушением каких-нибудь норм, правил поведения.
Уголовное наказание — мера государственного принуждения, применяемая по приговору суда к лицам, совершившим преступления, и заключающаяся в ограничении их прав и свобод.
Вопрос: Соедините в пары выражения, которые указывают на обязанности сотрудника полиции и их выполнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обнаружил угнанную машину — раскрытие преступлений
  Потребовал, чтобы покупателю на рынке заменили некачественный товар — оказание помощи гражданам в осуществлении их законных прав и интересов
  Предотвратил попытку неизвестного мужчины вырвать сумку из рук девушки — обеспечение личной и имущественной безопасности граждан
  Запретил громкие крики и грубую ругань компании подростков на улице — охрана общественного порядка
Вопрос: Продолжите список действий, которые могут вам навредить:
а) открывать дверь незнакомым людям;
б) оставлять свои вещи без присмотра;
в) дать покататься на своем велосипеде малознакомому человеку;
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) открывать дверь незнакомым людям;
б) оставлять свои вещи без присмотра;
в) дать покататься на своем велосипеде малознакомому человеку;
г) набирать код в банкомате в присутствии посторонних людей;
д) доверять свои документы посторонним лицам;
е) разрешить сделать звонок со своего телефона;
ж) сообщать ценную информацию о себе посторонним;
з) пользоваться чужими электронными устройствами для ввода личных данных.
Вопрос: В какой суд может обратиться человек в следующих ситуациях?
Гражданин М. Взял у друга на время автомобиль. Машина попала в аварию и получила серьезные повреждения. М. Отказывается ее ремонтировать и возмещать ущерб
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданин М. Взял у друга на время автомобиль. Машина попала в аварию и получила серьезные повреждения. М. Отказывается ее ремонтировать и возмещать ущерб. Мировой суд.
Директор мебельного комбината заключил договор о поставке древесины с фирмой «Лестрой». Но фирма не выполнила своих обязательств, и комбинат несет убытки. Арбитражный суд.
В городе был принят закон, запрещающий рабочим увольняться с большого металлургического завода. Конституционный суд.
Вопрос: Богиней правосудия в Древней Греции считали Фемиду. Ее изображали с повязкой на глазах, весами и мечом в руках. Объясните, что олицетворяют эти символы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весы — символ меры и справедливости. На весах взвешиваются поступки людей, доводы и доказательства сторон.
Меч — символ кары для нарушивших закон.
Повязка на глазах — символ беспристрастия, олицетворявший честность и незаинтересованность суда.
Примечание. Древнегреческая богиня Фемида в действительности изображалась не с мечом, а с рогом изобилия и была богиней не то чтобы правосудия, а богиней справедливости. Отмеряя на весах добро и зло, совершенные человеком, она определяла посмертную судьбу человека, воздавая из рога изобилия людей добрых и честных. Древние римляне заимствовали у греков Фемиду, но рог изобилия заменили на меч. Так появилась древнеримская богиня Юстиция, именем которой сейчас называется система правосудия, а ее изображение стало символом правосудия.
Придумайте и нарисуйте символ современного правосудия. Объясните, что он означает.
     Задание выполняется самостоятельно. Например, изобразите широко известную эмблему «щит и меч», где щит — символ защиты граждан законом, а меч — символ карающего правосудия. Можно поискать в интернете символики систем правосудия различных стран, нарисовать их и дать объяснение отдельным элементам.
Вопрос: Как может защитить свои права ребенок в современном обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребенок в современном обществе может защитить свои права через полномочных представителей, которые определяются законом. Такими представителями могут быть: родители или лица их заменяющие, органы опеки или попечительства, общественные и правозащитные организации, прокуратура, образовательные учреждения.
Вопрос: Сейчас при изучении различных предметов в школе ученики пользуются учебниками.
Подумайте и запишите, какие трудности могут возникнуть при работе с учебниками и каким образом вы можете их решить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудности: а) старое издание учебника, б) поверхностное изложение материала, в) искаженное тенденциозное изложение материала*, г) непонятный материал.
Возможное решение: а) заменить учебник, б) воспользоваться дополнительной литературой, в) воспользоваться дополнительной литературой или обратиться к учителю, г) помощь учителя, родителей, одноклассников.
Вопрос: «Все науки порождены здравым смыслом, любознательностью, наблюдательностью, размышлениями». Р. Оппенгеймер, американский физик.
Сделайте сообщение о деятельности какого-либо ученого. Укажите черты личности, которыми, по вашему мнению, должен обладать ученый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Леонардо да Винчи родился в семье богатого нотариуса. Обучение у Андреа Верроккьо, тесно сопряженное с техническими экспериментами, и знакомство с астрономом Паоло Тосканелли способствовали зарождению научных интересов юного Леонардо. Ныне мир знает его как выдающегося живописца, скульптора, архитектора, ученого и инженера. Леонардо стал автором многочисленных открытий, проектов, экспериментальных исследований в математике, механике, естественных наук и всегда отстаивал решающее значение опыта в познании природы.
Необходимые черты личности ученого: 1. Гениальность. 2. Поиск новизны (дух первооткрывателя). 3. Наблюдательность и прозорливость. 4. Пытливость. 5. Упорство
Вопрос: Продолжите предложения: Ist das Wetter gut, so _
 (*ответ*) fahren wir aufs Land.
 hier wohnt.
 nicht bekommen konnte.
 eine Versammlung haben.
Продолжите предложения: Sie sind heute hier, weil sie _
 (*ответ*) eine Versammlung haben.
 fahren wir aufs Land.
 hier wohnt.
 nicht bekommen konnte.
Продолжите предложения: Wer als erster den Gipfel erreicht, der _
 (*ответ*) bekommt den Preis.
 ich nicht helfen kann.
 erwartet haben.
 sie vor dem Krieg gehei?en hat.
Установите последовательность слов в предложении:
  Er wurde von demselben 
  Arzt behandelt, 
  von dem seine Frau 
  behandelt wurde.
Установите последовательность слов в предложении:
  In diesem Kaufhaus 
  sind einige 
  der Verk?ufer 
  ?berhaupt nicht nett.
Установите последовательность слов в предложении:
  Die Mutter bat ihre beiden S?hne 
  um Hilfe, aber aus dem Grund, 
  dass sie arbeiten m?ssen, 
  kamen sie nicht.
Установите последовательность слов в предложении:
  Unsere Kollegen haben 
  noch nicht geheiratet, 
  weil keiner von beiden 
  wirklich verliebt ist.
Установите последовательность слов в предложении:
  Er gab jedem 
  von den Kindern 
  ein sch?nes Geschenk 
  zu Weinachten.
Установите последовательность слов в предложении:
  Heute hast du 
  wieder dasselbe 
  Kleid an wie gestern 
  und vorgestern
Установите последовательность слов в предложении:
  Die Flaggen 
  vieler L?nder 
  schm?ckten 
  die Ausstellungshalle
Установите последовательность слов в предложении:
  Einige seiner 
  Mitsch?ler haben 
  die Ferien im 
  Ausland verbracht
Установите последовательность слов в предложении:
  Herr H. ist 
  ?ber den Konkurs 
  der Firma B. 
  unterrichtet.
Установите последовательность слов в предложении:
  Alle Arbeiten 
  werden bei uns 
  von Spezialisten 
  ausgef?hrt werden.
Установите последовательность слов в предложении:
  Es wurde beschlossen, 
  einen Komplexplan 
  zur Bek?mpfung von 
  Rauschgiftsucht auszuarbeiten.
Установите последовательность слов в предложении:
  Nachdem ein Vernehmungsplan 
  anhand der Beweismittel 
  aufgestellt worden war, 
  begann die Vernehmung des Angeklagten.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Поговорки и пословицы складывались на основе жизненных наблюдений. Они отражают человеческий опыт.
Попробуйте подобрать примеры из жизни к следующим пословицам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброму Бог помогает — в свершении добрых поступков человеку всегда сопутствует удача и ждет успех.
За добро добром платят — человек сделал доброе другому, помог ему и когда-нибудь тот другой сделает доброе первому.
Добрый человек в добре проживет век — человек живет честно и совершает только добрые поступки, за что его уважают люди и стремятся ответить ему добром.
Тому тяжело, кто помнит зло — человек помнит все обиды и ссоры и это мешает ему легко общаться с людьми, ограничивает круг общения и лишает поддержки окружающих.
Вопрос: Как вы понимаете выражение: «У каждого времени свои герои»? Кого можно назвать героем нашего времени (реального человека или киногероя)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Время накладывает отпечаток на нравственное развитие общества и зачастую это связано с событиями, которые переживает общество в данный промежуток времени. В революционное время героями становятся борцы за свободу, во время войн — защитники Отечества, сейчас, пожалуй, — люди, добившиеся успеха. В настоящее время героями могут стать как реальные люди, так и киногерои.
Вопрос: Спорят два ученика. Один убеждает: «У каждого должен быть идеал, чтобы к нему стремиться». А другой возражает: «Без идеала жить лучше и проще».
Чье мнение вам кажется верным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мнение первого ученика, возможно, более верно, так как в развитии личности человека большое значение имеют нравственные ориентиры, служащие образцом для поведения. Вопрос лишь в том, кто именно становится идеалом и не доходит ли стремление к идеалу до слепого подражания и идеализации образа.
Вопрос: Для многих ребят 10—17 лет идеалом становятся современные певцы или артисты. Ребята создают фан-клубы (т.е. клубы фанатов). Они подражают кумирам в одежде, в манере говорить, в поведении. Ходят на концерты, пытаются достать автограф и караулят своего героя у подъезда.
Подумайте и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Что привлекает подростков в их кумирах?
Чаще всего привлекают известность и успех кумира и сопутствующие им внешний антураж и атмосфера. Поклоняясь кумиру, подростки считают себя «приобщенными» к успеху и славе своего героя.
Б. Что может дать юным фанатам их увлечение?
  Нравственный ориентир (в случае положительного образа); мотивировать в достижении поставленной цели; расширить круг общения; способствовать развитию таких черт характера, как упорство, трудолюбие*.
* Не следует понимать этот пункт буквально, так как не к каждому «фанатству» он подходит. Но, есть множество случаев, когда люди добивались известности, стремясь быть «такими же», как известные деятели культуры, науки, спорта, а зачастую и превосходили своих кумиров.
В. Чем движение фанатов может быть опасно для них самих и для окружающих?
  Для самих фанатов это опасно оторванностью от жизни, скудостью интересов, слепым подражанием, которое обезличивает человека, идеализацией образа, асоциальным поведением. Последнее, наряду с преследованием кумиров, представляет угрозу и для окружающих.
Вопрос: Подчеркните, что вы никогда не сможете простить человеку, с которым дружите или кого уважаете. Объясните почему. Дополните список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ниже приводится объяснение по каждому пункту. Выберете те пункты, которые считаете нужными.
Хамство — невозможно спокойно относиться к наглому и грубому до беззастенчивости поведению.
Предательство — на такого человека нельзя положиться.
Жадность — дружба предполагает взаимопомощь и участие, а жадный человек не способен пожертвовать чем-либо.
Слабость характера — слабость характера можно простить женщинам и она совершенно не красит мужчин, но в обоих случаях важно знать меру.
Грубость — можно характеризовать как проявление неуважения.
Подлость — бесчестный, низкий в нравственном отношении человек не достоин уважения.
Зависть — завистливому человеку плохо при виде чужого счастья и хорошо в их же несчастье.
Лицемерие — несоответствие настоящих чувств и намерений в отношении человека с тем, как все это преподносится на словах.
Ложь — осознанная ложь подрывает искренние доверительные отношения между людьми.
Тщеславие — главным для такого человека является стремление к признанию окружающими его мнимых достоинств и деятельность ради похвалы.

Подчеркните, что вы себе никогда не позволяете в общении с человеком, которого любите и кем дорожите. Объясните почему. Добавьте свои варианты.
Задание выполняется самостоятельно. Задание можно рассматривать как продолжение предыдущего, а потому допустимо использовать в нем перефразированные формулировки первого задания, добавив в него что-то свое.
Неопрятно выглядеть — недопустимо по отношению к себе и признак неуважения к другому человеку.
Говорить неправду — человеку перестанут верить, а значит искренние доверительные отношения будут невозможны.
Повысить голос — проявление неуважения к другому человеку.
Нагрубить — проявление собственной невоспитанности и неуважения к другому человеку.
Обмануть — нельзя осознанно вводить человека в заблуждение.
Предать — поступок низкий, ставящий под вопрос какое-либо продолжение отношений.
Лицемерить — лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Болтливость — передавать другим людям содержание частных бесед — поступок низкий. Человек должен быть «могилой».
Необязательность — нужно стараться быть точным и выполнять обязательства и обещания.
Вопрос: Объясните пословицы.
Дети — благодать Божья
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети — благодать Божья. Дети даны людям в радость, в ребенке видели будущего кормильца, опору в старости.
Детки — радость, детки — и горе. Дети для родителей не только источник счастья и радости, но и переживаний, огорчений.
Умел дитя родить, умей и научить. Произвести на свет ребенка — занятие нехитрое, куда сложнее вырастить и правильно воспитать ребенка.
Растут детки, как грибки. Дети растут быстро — оглянуться не успеешь, а уже большие.
Вопрос: В Древней Руси не было принято точно определять возраст, достигнув которого человек считался взрослым. Для признания зрелости человек должен был обзавестись семьей и собственным хозяйством.
Объясните, почему это позволяло стать взрослым. Считаете ли вы такие правила справедливыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считалось, что живя в доме отца, человек находится под его властью. Взрослый же человек должен быть самостоятельным и независимым. Собственная семья и хозяйство, являясь признаками социального статуса человека, кроме того, означали ответственность за других людей и серьезное отношение к своим обязанностям, что свойственно взрослому человеку. По моему мнению, правило достаточно справедливое, если не брать во внимание исключения
Вопрос: Прочитайте выдержки из «Декларации прав ребенка», которая была принята Организацией Объединенных Наций в 1959 г.
«Ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
Ему должно принадлежать право на здоровые, рост и развитие <...>
Ребенку должно принадлежать право на надлежащие питание, жилище, развлечения и медицинское обслуживание <...>
Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен <...> расти в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности <...>
Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. С какой целью был принят этот документ?
«Декларация прав ребенка» была принята с целью защитить детей и улучшить их благосостояние.
Б. Приведите 2—3 примера использования в жизни положений Декларации.
Запрещение детского труда и любых форм эксплуатации детей.
Введение бесплатного и обязательного образования.
Запрещение торговли детьми, детской проституции и порнографии.
В. Представьте, что создана специальная детская комиссия для написания дополнительных статей Декларации и вы стали ее участником. Продумайте и напишите свои предложения.
Задание выполняется самостоятельно. Например: а) участие учащихся в школьном самоуправлении; б) бесплатное образование и обязательное предоставление необходимых для него условий; в) ответственность за антисоциальные безнравственные поступки и др.
Вопрос: Какие сложности и проблемы существуют у детей в современном мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неудачи в учебе, установление контакта со сверстниками; неполная семья; доступность образования, медицинской помощи, досуга и физического воспитания; различный уровень материального благосостояния; недостаток или отсутствие внимания со стороны взрослых и др. (можете дополнить список по своему усмотрению).
Вопрос: Установите последовательность слов в предложении:
  W?hrend er in seine Arbeit 
  vertieft ist, 
  h?rt er weder die Klingel 
  noch das Telefon.
Установите последовательность слов в предложении:
  Solange der Dichter 
  in Venezuela lebte, 
  schrieb er 
  nur wenige Gedichte.
Установите последовательность слов в предложении:
  Solange er 
  studierte, 
  war sie 
  berufst?tig.
Установите последовательность слов в предложении:
  Morgen verreise ich, 
  deshalb muss ich 
  heute meinen Koffer 
  packen.
Установите последовательность слов в предложении:
  Der Verletzte soll 
  sofort ins Krankenhaus, 
  dann bleibt er 
  am Leben.
Установите последовательность слов в предложении:
  Bald f?hrt er 
  mit der Eisenbahn, 
  bald fliegt er 
  mit dem Flugzeug.
Установите последовательность слов в предложении:
  Bald schreibt er 
  mir einen Brief, 
  bald telefoniert er 
  mit mir.
Установите последовательность слов в предложении:
  Mein Freund kann nicht 
  mit mir in die Ferien fahren, 
  also muss ich 
  allein fahren.
Установите последовательность слов в предложении:
  Ich habe ihm 
  meine Hilfe angeboten, 
  doch er wollte 
  es nicht.
Установите последовательность слов в предложении:
  Er muss sofort 
  zum Arzt, 
  denn er f?hlt 
  sich unwohl.
Установите последовательность слов в предложении:
  Es regnet nicht, 
  deshalb fahren 
  wir sofort 
  zum Tatort.
Установите последовательность слов в предложении:
  Gerd hat 
  die Ampel nicht beachtet 
  und leider 
  einen Unfall verursacht.
Установите последовательность слов в предложении:
  Der Arzt hat 
  meinem Vater 
  das Rauchen 
  verboten.
Установите последовательность слов в предложении:
  Lange Zeit hat 
  das M?dchen vergebens gesucht, 
  ihren abgereisten Freund 
  zu vergessen.
Установите последовательность слов в предложении:
  Wir haben 
  lange nach dem k?rzesten Weg 
  zum Bahnhof 
  gesucht.
Установите последовательность слов в предложении:
  Der alte Herr 
  pflegte mittags 
  ein St?ndchen 
  zu schlafen.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Продолжите фразу:
Самое лучшее отношение к ребенку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое лучшее отношение к ребенку — это уважать его и относиться к нему как к личности, знать не только его обязанности, но и признавать права.
Вопрос: В древнегреческом городе-государстве Спарте детей воспитывали по особой системе. До семи лет мальчик оставался в семье, а потом его отдавали в отряд, где он жил и учился вместе со своими сверстниками. Руководил отрядом мальчик, проявивший большую смелость в драках. Ребята бегали полуголые и необутые, спали на земле на самодельных подстилках. Кормили их мало, и они вынуждены были сами добывать пищу. За любые провинности следовали жестокие наказания, но мальчики должны были переносить их без жалоб и слез. Появилось даже специальное понятие «спартанское воспитание», т.е. суровое.
А как вы думаете, нужна ли суровость в воспитании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суровость спартанцев в воспитании была обусловлена их представлением об общественном устройстве. Каждое общество и каждая временная эпоха создают свои представления о воспитании, тенденцией развития которого стало смягчение воспитательных методов. Однако полный отказ от суровости приводит к избалованности и безответственности детей. Главное — это соблюдение меры
Вопрос: Российская императрица Екатерина II после рождения внука Александра (будущего императора Александра I) сама занялась его воспитанием. Она даже написала специальную «Бабушкину азбуку». Вот некоторые правила из этой книги:
«Мальчик должен закаляться с детства, спать под легким одеялом.
Он должен иметь разных домашних животных и лично за ними ухаживать.
Если мальчик капризничает из-за болезни, его надо успокоить и оказать врачебную помощь.
Если мальчик капризничает из-за упрямства, желая что-либо получить слезами, ему надо спокойно объяснить его неправоту и ничего не давать».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Какие черты характера императрица Екатерина II хотела воспитать у Александра?
Ответственность и самостоятельность.
Б. Какие методы воспитания она использовала?
Екатерина скорее придерживалась метода воспитания, при котором все решения, касающиеся детей, принимаются исключительно взрослыми.
В. Как вы считаете, какие методы воспитания больше всего влияют на ребенка?
По моему мнению наибольшее влияние оказывают на ребенка личный пример, поощрение и наказание, а также метод, при котором решения принимаются совместно.
Вопрос: Психологи считают, что конфликты бывают во всех семьях, и главное — научиться быстро их разрешать.
Вам предстоит составить рецепт разрешения семейных конфликтов. Вы можете взять некоторые правила из «Списка помощи» (те из них, которые считаете полезными). Если надо, прибавьте к ним свои собственные правила и расположите их в рецепте от самых важных до незначительных.
Список помощи:
Внимательно выслушать мнение всех спорящих.
Успокоиться, чтобы раздражение не мешало решению конфликта.
Никого не слушать из-за обиды.
Попытаться найти из сложившегося положения выход, который устраивает всех.
Пошутить, чтобы разрядить обстановку.
Настаивать на своем решении до конца.
Уметь признать свои ошибки и принести извинения в случае своей неправоты.
Уметь простить того, кто искренне сожалеет о своем поступке и просит за него извинения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Успокоиться, чтобы раздражение не мешало решению конфликта.
2. Внимательно выслушать мнение всех спорящих.
3. Высказать свою точку зрения на конфликтную ситуацию.
4. Уметь признать свои ошибки и принести извинения в случае своей неправоты.
5. Уметь простить того, кто искренне сожалеет о своем поступке и просит за него извинения.
6. Попытаться найти из сложившегося положения выход, который устраивает всех.
7. Уметь принять решение, даже если оно расходится с вашей точкой зрения.
8. Не демонстрировать своего превосходства и не принижать другую сторону в случае своей правоты.
9. Пошутить, чтобы разрядить обстановку.
10. Не держать зла и поскорее забыть конфликт, проявляя ровное дружелюбное отношение.
Вопрос: Ученики стремятся получать хорошие оценки в школе, но задумайтесь, почему они это делают. Подумайте, почему ученики стремятся хорошо учиться и к каким результатам может привести хорошая учеба.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: а) стать образованным человеком; б) мнение окружающих; в) мотивация со стороны родителей.
Результаты: а) возможность получения высшего образования; б) поощрение со стороны родителей; в) интеллектуальное развитие и эрудиция.
Вопрос: При расчете средневзвешенных затрат на капитал не учитывается следующий источник финансирования:
Выберите один ответ:
￼обыкновенные акции;
￼корпоративные облигации;
￼задолженность перед поставщиками и подрядчиками
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Используя знания по обществознанию и истории, решите кроссворд.
1. Древнеегипетский знак, передававший согласные буквы, сочетания букв
или целые слова. 2. Государство Древнего Востока, где появились одни из первых школ. 3. Наука, которая учит искусству красноречия. 4. Религиозные учреждения, способствовавшие распространению грамотности в Средние века. 5. Занятие, которому больше всего уделялось времени в спартанских школах. 6. Наука, изучавшаяся в школах Древнего Рима. 7. Материал, который использовали для письма в Средние века. 8. Древнеегипетский материал, заменявший бумагу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответы: 1. Иероглиф. 2. Египет. 3. Риторика. 4. Монастыри. 5. Спорт. 6. Астрономия. 7. Пергамент. 8. Папирус.
Вопрос: Про обучение существует много пословиц и поговорок, сложившихся в старые времена. Объясните, какие из них подходят для современной школы, а какие устарели и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Азбука наука, а ребятам мука. — Подходит, так как азбука необходима для образования, но ее изучение — трудный и долгий процесс (мука, мучение).
Кто грамоте горазд, тому не пропасть. — Подходит, так как образованный человек имеет больше возможностей устроиться в жизни*.
Без палки нет учения. — Не подходит, так как в современной школе не применяются физические наказания за неуспеваемость.
Повторение — мать учения. — Подходит, так как и в современной школе повторение — это единственный способ закрепления пройденного материала.
Ученье — свет, а неученье — тьма. — Подходит, так как учение расширяет наши представления об окружающем мире.
Кто много знает, с того много и спрашивают. — Не подходит. В школах принята единая образовательная программа и, как правило, не применяется дифференцированный подход к знаниям учащихся.
* В пословице не следует воспринимать слово грамота буквально, так как пословица отражает представление об образовании прежних веков. Смысл пословицы кроется в понимании грамоты как образования.
Вопрос: Прочитайте сведения о средневековых университетах.
«После начального обучения, которое проводилось в «малых школах» и давало в основном знание латинского языка, чтения, можно было продолжить обучение в университете. Первые университеты появились в XII в. Они распространились по всей Европе. Учились в них долго. Сначала надо было закончить подготовительный факультет — 6 лет, а потом еще учиться на высшем факультете 5—6 лет. Обучение было платным. Письменных заданий не давали. Чтобы студенты лучше запоминали правила, их произносили в форме стихов. Слово «студент» по-латыни означает «занимающийся». Преподаватели читали лекции в помещении, но если студентов было слишком много, то профессор говорил из окна, а студенты слушали его на улице».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Подумайте, кто мог обучаться в средневековых университетах и почему.
В средневековых университетах могли заниматься только дети обеспеченных родителей, так как: а) необходимость содержания студента в период учебы и плата за обучение требовали значительных денежных затрат; б) длительность обучения требовала большого количества свободного времени.
Б. С какими трудностями была связана учеба?
1. Устная форма обучения и отсутствие учебников;
2. Длительный период обучения;
3. Необходимость платить за обучение;
4. Плохая организация учебного процесса.
Вопрос: Существует множество разных школ. Попробуйте представить идеальную школу — «Школу радости». Решите, что в существующей школе для этого можно оставить, что изменить и добавить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оставить: школьную структуру, классические предметы, систему оценки знаний.
Изменить: увеличить число занятий по физ. культуре, сделать факультативными предметы, не являющиеся общеобразовательными.
Убрать: тестовую систему экзаменов, вторую смену, различные формы платы за образование, предметы религиозного и националистического содержания.
Ввести: участие школьников в школьном самоуправлении, обязательная школьная форма(?), единые образцы учебников.
Вопрос: В современной школе большую роль играет компьютер. Существуют компьютерные классы, специальные обучающие программы. Даже экзамены уже принимают на компьютере.
Как вы думаете, может ли компьютер полностью заменить учителя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компьютер не может заменить учителя по целому ряду причин. В процессе обучения важное место занимают методы психологическое воздействия на учащихся, личный пример, умение найти индивидуальный подход, дружелюбное и участливое отношение к ученикам, то есть духовные, эмоциональные и психологические аспекты взаимоотношений учителя и ученика, без которых невозможен успешный процесс обучения.
Вопрос: Вы, возможно, смотрели телевизионные сериалы о школе, учениках и различных школьных проблемах. Попробуйте написать сценарий одной из серий.
Задание выполняется самостоятельно. Например:
  Подружки. (название сериала)
Действующие лица: Аня, Катя и Света.
Сюжет: Ане сложно дается предмет «Обществознание», но она замечает, что ее подруга Катя всегда получает «отлично» за «домашку». Катя советует Ане пользоваться сайтом, ведь это можно делать прямо на уроке. Но вот Аня получает «двойку» за классную работу и решается посоветоваться со Светой, на что та дает короткий ответ: «А учиться не пробовала?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Про друзей и дружбу существует огромное количество пословиц и поговорок. Объясните смысл некоторых из них.
Старый друг лучше новых двух. Проверенная годами дружба надежнее, чем неиспытанные малознакомые новые друзья.
Друг познается в беде. Когда человек в беде, рядом остаются только искренние и преданные друзья, желающие помочь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Имея деньги, настоящих друзей не заведешь, а имея друзей, можно рассчитывать на их помощь и поддержку.
Продолжите перечень пословиц о дружбе:
Вода у друга слаще, чем у врага мед; не бросай друга в несчастье; врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей; дружба крепка не лестью, а правдой и честью; друга на деньги не купишь; одежа хороша новая, а друг — старый; дружба заботой да подмогой крепка; не тот друг, кто медом мажет, а тот, кто в глаза правду скажет; плохой друг как тень, только в светлые дни его и видишь; будут пирожки — будут и дружки; скатерть со стола — и дружба сплыла.
Примечание. Две пословицы, приведенные последними, подчеркивают значение настоящей дружбы.
Вопрос: Вы хотите получше узнать своих товарищей по классу, двору или лагерю. Составьте вопросы для «Анкеты товарищей» (6—8 вопросов), которые помогут собрать нужные сведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задание выполняется самостоятельно. Например:
1) что вы считаете настоящей дружбой?
2) как вы поступите, если ваш друг не прав?
3) что бы вы доверили другу?
4) что можно простить другу?
5) что нельзя прощать другу?
6) после помощи другу, станете ли требовать от него того же?
7) насколько возможна зависть в дружбе?
8) как вы понимаете фразу «дружба познается в успехе»?
Вопрос: Зарисуй результаты опыта, проведенного тобой дома (окрашивание воды крупинкой марганцовки или йодом). Найди в тексте учебника вывод, объясняющий полученные тобой результаты. Вывод запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например изобразите рисунок 17 учебника или нарисуйте стакан чистой воды + капельку йода и после стрелки уже стакан с окрашенной водой.
Вывод: крупинка марганцовки или капелька йода, как и любое из тел, состоят из очень большого числа частиц - молекул, размеры которых чрезвычайно малы.
Вопрос: Придумай свои примеры, доказывающие, что окружающий нас мир постоянно изменяется. Сделай один-два рисунка в тетради.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно изобразить на рисунке изменения неживой природы, например, восход и закат, день и ночь, смену времен года, таяние льда (айсбергов), прилив и отлив, обмеление реки, развитие автомобиля) и изменения живой природы (развитие растения от семени до взрослого, распускание и увядание цветка, движение подсолнуха вслед за солнцем, изменение окраски хамелеона, изменение окраса зайца в зависимости от времени года и многое другое).
Вопрос: Подумай, зачем живому существу нужно терять воду, без которой прожить невозможно. Запиши в тетради свои предположения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С водой из живых организмов выводятся вредные продукты жизнедеятельности; испарение воды кожными покровами защищает организм от перегревания.
Живые организмы, в отличие от тел неживой природы, регулируют происходящие в них физические процессы, приспосабливаясь к условиям окружающей среды.
Вопрос: Необходимо ли при поливе комнатных растений учитывать температуру и влажность воздуха в помещении?
В какое время суток лучше поливать цветы в саду?
Свои предложения по уходу за растениями запиши в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Необходимо. При низкой влажности (сухости) воздуха и при высокой температуре растение быстрее теряет воду, потому поливать нужно чаще.
* Рано утром или вечером. В засушливом климате можно утром и вечером. При таком поливе влага успевает впитаться в почву и растение получает достаточное количество воды.
* примечание. Если поливать днем, то под жарким солнцем вода быстро испаряется, а попавшие на растения капельки могут причинить ожог, действуя как обычная линза.
Вопрос: Повтори дома опыт № 1 «Влияние слюны на крахмал». Заполни дневник исследователя. Раскрась рисунки.
Дневник исследователя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самостоятельно раскрасьте рисунки, используя материалы учебника. В графу «Что наблюдаю» впишите следующий текст:
1. При добавлении йода вода в стакане окрашивается в коричневый цвет;
2. При добавлении йода в пробирку с раствором крахмала происходит окрашивание содержимого в синий цвет.
3. При добавлении йода в пробирку, содержащую раствор крахмала и слюны, содержимое приобретает неопределенно-бледный цвет.
Вопрос: Сделай 2-3 рисунка, иллюстрирующие сезонные изменения растений и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, изменение фруктового дерева: осень — пожелтевшее дерево и листопад, зима — голое дерево, весна — цветение, лето — зрелые плоды. Также можно изобразить сезонное изменение окраса зайца-русака от серого летом до белого зимой.