nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравнительная характеристика кольчатых червей и моллюсков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакиКольчатые червиМоллюскиВсего видов17 000132 000Размеры телаот 0,5 мм до 2,5-3,6 м (мегалосколидес аустралис)от 1 мм (слизень цекум) до 18-20 м и массы 4 т (кальмар архитевтис)Отделы телапростомиум, сегменты туловища, пигидийголова, туловище, ногаПокровы телаоднослойный эпителий, тонкая кутикула, много слизистых железмантия, которая покрыта однослойным эпителием с железистыми клеткамиЦеломестьредуцированныйСкелетгидроскелетвнешний или внутреннийДыхательная системагазообмен через кожу путем диффузии; жабры на параподияхжабры и легкиеВыделительная системаметанефридии: воронка начинается в одном сегменте, каналец открывается в другом сегментеодна или две почки (видоизмененные метанефридии) один каналец обращен в перикард, другой – в мантийную полостьКровеносная системазамкнутаянезамкнутаяСердцеотсутствуетестьРазмножениебесполое и половоеполовоеЛичинкитрохофоратрохофора, веллигер; глохидии
Вопрос: Что называют биосферой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосфера — особая оболочка Земли, область распространения жизни

Биосфера- земная оболочка, в которой существуют организмы и продукты их жизнедеятельности (живое вещество).
Вопрос: Что изучает биология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология изучает строение и жизнедеятельность живых организмов, обитающих на Земле, их многообразие и развитие.

Биология - это наука о живых организмах. Она изучает многообразие живых организмов, их строение и жизнедеятельность, связи организмов друг с другом и с окружающей неживой природой

Биология – это комплексная наука, изучающая все проявления жизни, строение, функции и происхождение живых организмов, их взаимоотношения в природных сообществах со средой обитания и другими живыми организмами.
Вопрос: Какое значение имеет биология
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология – основа нашей жизни. Биология тесно связана со многими сторонами практической деятельности человека — сельским хозяйством, различными отраслями промышленности и медициной, а также и охраной природы.
Вопрос: Почему необходимо изучать биологию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология — наука, изучающая многообразие форм жизни и их проявления. Изучение биологии необходимо каждому человеку для познания живой природы и понимания своего места в ней.

Потому что, чем бы ни занимался человек, почти везде нужны знания по биологии. Например, сельское хозяйство в настоящее время во многом зависит от биологов-селекционеров, занимающихся улучшением существующих и созданием новых сортов культурных растений и пород домашних животных. Создана и успешно развивается микробиологическая промышленность. Знание законов биологии помогает лечить и предупреждать болезни человека. С помощью современных биотехнологий предприятия выпускают лекарства, витамины, высокоэффективные кормовые добавки для сельскохозяйственных животных, микробиологические средства защиты растений от вредителей и болезней, бактериальные удобрения, а также препараты для нужд пищевой, текстильной, химической и других отраслей промышленности и для научных целей. А также знание биологии помогает решить проблему сохранения и улучшения условий жизни на нашей планете.
Вопрос: Что изучает экология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экология изучает отношения организмов между собой и с окружающей их средой.

Экология — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
Вопрос: Почему считают, что роль биологии в жизни человека в XXI в. будет возрастать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как наука не стоит на месте, люди, с помощью биологии, будут находить все новые и новые способы облегчить себе жизнь. Новые, более эффективные лекарства, более устойчивые сорта растений, развитие микробиологии поможет узнать много неразгаданных тайн. Открытие новых видов растений и животных, поможет нам лучше понять историю и уникальность нашего мира.
Вопрос: Какие методы исследования вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К основным методам исследования относятся наблюдение, эксперимент (опыт) и измерения
Вопрос: Какие приборы, используемые в биологии, вам известны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бинокль, линейка, складной метр, секундомер, весы, пробирки, термометр, рулетка, часы, весы, термометр, мензурка, телескопы, микроскопы, лупы, колбы и др.
Вопрос: Какие методы исследования в биологии вам известны
Категория: школьный раздел
Ответы:
К основным методам исследования относятся наблюдение, эксперимент (опыт) и измерения.

Методы исследованийОписательныйСравнительныйИсторическийЭкспериментальный
Вопрос: Анализ показателей, позволяющий установить их абсолютные приращения и темпы роста, - это _ анализ
 (*ответ*) горизонтальный
 вертикальный
 функциональный
 структурный
Банк, кредитующий предприятие, в большей мере интересует коэффициент его
 (*ответ*) быстрой (критической) ликвидности
 текущей ликвидности
 абсолютной ликвидности
 покрытия
В актив агрегированного баланса для анализа структуры имущества предприятия не входит статья
 (*ответ*) собственный капитал
 иммобилизованные активы
 оборотный капитал 
 запасы
В зависимости от срочности оплаты пассивы могут быть
 (*ответ*) наиболее срочными, краткосрочными, долгосрочными, постоянными
 наиболее срочными, долгосрочными 
 краткосрочные, долгосрочными то
 наиболее срочными и постоянными
В качестве оптимального значения коэффициента маневренности собственного капитала рекомендуется величина
 (*ответ*) 0,5
 0,6  0,8
 2
 0,1
В пассив агрегированного баланса для анализа структуры имущества предприятия не входит статья
 (*ответ*) дебиторская задолженность
 собственный капитал
 заемный капитал
 кредиторская задолженность
Временные свободные средства резервного и специального фондов; превышение нормальной кредиторской задолженности над дебиторской; кредиты банков на временное пополнение оборотных средств, – это_, ослабляющие финансовую напряженность
 (*ответ*) источники
Выполнение соотношения А4  П4 свидетельствует о
 (*ответ*) наличии у предприятия собственных оборотных средств
 недостатке у предприятия оборотных средств
 наличии у предприятия собственных основных и оборотных средств
 наличии у предприятия оборотных активов в необходимом объеме
Генерировать потоки хозяйственных операций, ведущих к повышению финансовой устойчивости предприятия, позволяет знание
 (*ответ*) предельных границ изменения источников средств для покрытия вложений в производственные фонды
 величины источников средств для покрытия вложений в основные производственные фонды
 величины собственных оборотных средств
 величины источников средств для покрытия вложений в оборотные фонды
Генерировать потоки хозяйственных операций, ведущих к повышению финансовой устойчивости предприятия, позволяет знание предельных границ изменения источников средств для покрытия вложений в производственные 
 (*ответ*) фонды
Денежные средства предприятия и краткосрочные финансовые вложения – это _ активы
 (*ответ*) наиболее ликвидные
 быстро реализуемые
 медленно реализуемые
 трудно реализуемые
Дивидендная доходность акции представляет собой отношение
 (*ответ*) дивиденда, выплачиваемого на акцию, к ее рыночной цене
 чистой прибыли к общему числу обыкновенных акций
 рыночной цены акции к доходу на акцию
 дивиденда, выплачиваемого на акцию, к доходу на акцию
Дивидендная доходность акции представляет собой отношение _, выплачиваемого на акцию, к ее рыночной цене
 (*ответ*) дивиденда
Дивидендная доходность акции характеризует
 (*ответ*) процент возврата на капитал, вложенный в акции фирмы
 бухгалтерскую оценку реального капитала, приходящегося на акцию фирмы
 книжную цену акции фирмы
 номинальную цену акции фирмы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чем наблюдение отличается от эксперимента
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдение — восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. В ходе наблюдения объекта или явления человек лишь фиксирует результаты, не вмешиваясь в сам процесс. Эксперимент — наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях, которые позволяют установить, как те или иные условия влияют на объект или явление. Другими словами: при наблюдении человек пассивно наблюдает за определенными процессами, а при эксперименте сам (активно) изменяет (влияет на) те или иные условия протекания поставленного эксперимента для измерения конкретных показателей, с целью проверки научных гипотез и построения научной теории изучаемого процесса

Эксперимент отличается от метода простого наблюдения прежде всего своими задачами. С помощью эксперимента мы по преимуществу объясняем изучаемые явления, тогда как с помощью наблюдения по преимуществу описываем их. Это не значит, что нельзя вскрыть некоторые закономерности явлений и путем их наблюдения. Можно указать примеры выдающихся исследований, в которых вскрыты определенные законы явлений, а между тем исследователи пользовались при этом только методом простого наблюдения. Однако большинство закономерностей, которые познаются при изучении тех или других явлений, вскрываются только с помощью эксперимента.

Наблюдений в природе не всегда бывает достаточно. Чтобы лучше изучить многие явления, исследователи проводят эксперименты (опыты). Слово «эксперимент» в переводе с латинского языка как раз и означает «опыт», «проба».

Эксперимент отличается от метода простого наблюдения прежде всего своими задачами. С помощью эксперимента мы по преимуществу объясняем изучаемые явления, тогда как с помощью наблюдения по преимуществу описываем их.
Вопрос: Что изучает фенология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фенология (от греческих слов «файно» — являю и «логос») изучает сезонные периодические явления в жизни растений и животных.
Вопрос: Понаблюдайте, у каких растений происходит изменение окраски листьев, какова она у разных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенняя раскраска листьев наблюдается далеко не у всех деревьев. В багрянец убираются кроны кленов и осин; нарядную, розоватую окраску принимает листва бересклета; темно-пурпуровыми становятся гирлянды дикого винограда. Наряду с этим липы, дубы и березы лишены красных оттенков, они отливают лишь различными желтыми и золотистыми тонами. А вечнозеленые породы деревьев (пихта, ель и сосна) остаются зелеными.
Вопрос: Отметьте, у каких растений листья остаются зелёными до заморозков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У ольхи листья во время листопада сохраняют свой зеленый цвет и чернеют лишь после заморозков. Точно так же совершенно не изменяют свой цвет листья сирени: они остаются зелеными на ветвях до выпадения снега, несмотря на то, что давно уже убиты морозами. У осины листопад начинается, когда листья еще зелены, осенняя же раскраска наступает позднее, когда часть дерева уже обнажилась.

Листья остаются зелёными до заморозков у ели, кедра, пихты
Вопрос: Понаблюдайте, как долго длится листопад у разных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продолжительность листопада у различных деревьев, так же как и период пожелтения листвы, бывает крайне различной. Из наших деревьев листопад, по-видимому, наиболее длителен у березы: он продолжается около двух месяцев, в то время как липа успевает сбросить свою листву в две недели. Установить сроки листопада у какой-нибудь древесной породы бывает не так легко, так как у различных экземпляров одного и того же вида он начинается и заканчивается не одновременно. Интересно при этом отметить, что причина этого явления далеко не всегда лежит во внешних условиях. Нередко два дерева, растущие по соседству, на целую неделю различаются по времени пожелтения и опадения своих листьев. Некоторые экземпляры дуба, которые очень долго не сбрасывают своих листьев и в течение всей зимы стоят в своем осеннем уборе.
Вопрос: Какие признаки характерны для живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы растут, питаются, дышат, развиваются, размножаются, обладают раздражимостью, выделяют в окружающую их среду продукты своей жизнедеятельности (обмен веществ и энергии). Все живые организмы состоят из клеток (кроме вирусов).

Каждый живой организм состоит из клеток (исключение составляют вирусы). Все живые организмы сходны по химическому составу, то есть состоят из одних и тех же химических соединений. 
Всем организмам для жизни необходимо поступление энергии извне. Главным источником энергии для всех обитателей нашей планеты является Солнце.
Вопрос: Какие царства живых организмов вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделяют четыре царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные.
Вопрос: Какие особенности отличают живые организмы от неживых объектов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы от неживых объектов отличаются следующими особенностями: рост, питание, дыхание, развитие, размножение, раздражимость, выделение, обмен веществ и энергии, подвижность. Неживые объекты такими особенностями не обладают.

Ответ: Живые организмы могут дышать, питаться и выделять продукты обмена, двигаться, размножаться, расти и развиваться. У них есть обмен веществ, способность к раздражению, а также имеют клеточное строение
Вопрос: Какое значение для существования жизни на Земле имеет способность организмов к размножению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если прекратиться размножение на любой ступени организмов, постепенно исчезнет всё живое. Это говорит о взаимосвязи живых организмов. Размножение осуществляет передачу наследственной информации и преемственность поколений. Размножение позволяет популяции существовать, продолжать свой вид.

Способность воспроизводить себе подобных — важнейшее свойство живых организмов. Это явление называют размножением. Благодаря этому свойству живых организмов они заселили всю планету и продолжают существовать по настоящее время.

Размножение  воспроизведение себе подобных организмов, что обеспечивает существование видов в течение многих тысячелетий, способствует увеличению численности особей вида, преемственности (связи) жизни,
Вопрос: Рассмотрите рисунок 9. Какое явление изображено на нём и почему оно получило название «цепь питания»? Самостоятельно составьте пищевую цепь, характерную для живых организмов, обитающих в вашей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этом рисунке изображено явление «цепь питания». Оно действительно похоже на цепочку из определенных звеньев, которые последовательно сменяют друг друга. Примеры: 
Солнце →трава →заяц →волк; 
Солнце → листва дерева →гусеница →птица (синица, иволга) →ястреб или сокол; 
Ель →белка →куница; 
Солнце →трава →гусеница →мышь →гадюка →ёж →лиса.
Вопрос: Что такое биосфера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосфера (от греческих слов «биос» — жизнь и «сфера» — шар) — особая оболочка Земли, в пределах которой распространяется жизнь.

Биосфера - оболочка Земли, включая сушу, воды и окружающее воздушное пространство, населённое живыми существами. Биосфера представляет собой экосистему, объединяющую все экосистемы Земли.

Биосфера – это область Земли, где существует жизнь.

Биосфера — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности; глобальная экосистема Земли.
Вопрос: Какие среды обитания организмов вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среды обитания: наземно-воздушная среда, водная, почвенная, а также одни живые организмы могут являться средой обитания для других.

Выделяют наземно-воздушную, водную и почвенную среды обитания.
Вопрос: Какие среды обитания живых организмов вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среды обитания: наземно-воздушная среда, водная, почвенная, а также сами живые организмы могут являться средой обитания для других организмов.
Вопрос: Какие свойства характерны для водной среды обитания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода обладает выталкивающей силой, её плотность больше, чем у воздуха. Вода способна накапливать и удерживать тепло. Большое значение для водных организмов имеет солевой состав воды.

Вода обладает выталкивающей силой. Это свойство позволяет многим организмам парить в толще воды. Многие водные организмы ведут малоподвижный или даже прикреплённый образ жизни, например коралловые полипы. 
Вода способна накапливать и удерживать тепло, поэтому в воде не бывает таких резких колебаний температуры, как на суше. 
Животные заселили всю толщу воды, вплоть до самых глубоких океанских впадин. Растения живут только в верхних слоях воды, куда проникает солнечный свет. 
Большое значение для водных организмов имеет солевой состав воды.
Вопрос: Почему считают, что наземно-воздушная среда более сложная и разнообразная, чем водная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшее значение для живущих в наземно-воздушной среде организмов имеют свойства и состав воздушных масс. Плотность воздуха гораздо ниже плотности воды. Температура воздуха может меняться очень быстро и на больших пространствах. Важное значение для наземных организмов имеет химический состав воздуха. А также в наземно-воздушной среде живые организмы живут в условиях различной влажности.

Наземно-воздушная среда более сложна и разнообразна, чем водная. Большое значение для живущих в ней организмов имеют свойства и состав воздуха. Воздух менее плотный, чем вода. Поэтому наземным обитателям труднее поддерживать своё тело в пространстве, чем водным. Для этого им необходимы специальные приспособления: животным — крепкий скелет (наружный или внутренний), растениям — сильные корни.
Вопрос: Что такое почва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва — верхний рыхлый плодородный слой суши.

Почва — тонкий верхний обладающий плодородием слой земной коры.

Почва — это верхний слой земной коры, обладающий плодородием, возникающий в результате совместного воздействия атмосферы, гидросферы и биосферы на литосферу.
Вопрос: Какова роль почвы в жизни растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва обладает особым свойством — плодородием, способностью обеспечивать растения питательными веществами и влагой, создавать условия для их жизнедеятельности. Чем больше в почве минеральных веществ и перегноя, тем она плодороднее. От плодородия почвы зависит урожай возделываемых культур и дико растущих растений.

Огромную роль играет почва в жизни растений. Почва обладает особым свойством — плодородием, способностью обеспечивать растения питательными веществами и влагой, создавать условия для их жизнедеятельности. Чем больше в почве минеральных веществ и перегноя, тем она плодороднее. От плодородия почвы зависит урожай возделываемых культур.
Вопрос: В чём состоят основные особенности организмов, использующих тела других организмов как среду обитания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия жизни внутри другого организма характеризуются большим постоянством по сравнению с жизнью в других средах. Поэтому организмы, находящие себе место в теле растений или животных, часто полностью утрачивают органы и даже системы органов, необходимые свободноживущим видам

Тела многих организмов могут служить жизненной средой для других организмов. Жизнь внутри другого организма характеризуется большим постоянством по сравнению с жизнью в окружающей среде. Поэтому организмы, находящие себе место в теле растений или животных, часто полностью утрачивают органы и даже системы, необходимые свободноживущим видам.
Вопрос: Какие вы знаете организмы, живущие внутри других организмов? Ощущали ли вы влияние таких обитателей на себе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии, вирусы, плоские черви (печёночный сосальщик, свиной цепень, бычий цепень, широкий лентец) подкожный клещ и др. Все такие организмы, которые обитают и размножаются внутри других организмов, в частности и в организме человека, вызывают разнообразные болезни. К симптомам можно отнести нарушение работы желудочно-кишечного тракта, болевые ощущения в животе, тошнота и приступы рвоты, в некоторых случаях наблюдается зуд в области анального отверстия. Слабость, повышенная утомляемость, раздражительность. Неконтролируемые изменения в весе. Подобные симптомы могут быть дополнены нарушениями сна.
Вопрос: Доля собственных оборотных средств в покрытии запасов характеризует
 (*ответ*) часть запасов, которая покрывается собственными оборотными средствами
 долю оборотных средств предприятия в его активах
 часть активов предприятия, вложенных в основные средства
 часть собственных оборотных средств, покрываемых внеоборотными активами
Доход на _ рассчитывается как отношение чистой прибыли минус сумма дивидендов по привилегированным акциям к общему числу обыкновенных акций
 (*ответ*) акцию
Доход на акцию рассчитывается как отношение
 (*ответ*) чистой прибыли минус сумма дивидендов по привилегированным акциям к общему числу обыкновенных акций
 балансовой прибыли минус налоги к общему числу акций
 валовой прибыли минус налоги к общему числу акций
 чистой прибыли на число обыкновенных акций
Если ПЗ – покрытие запасов; СОС – собственные оборотные средства; ИФЗ – источники формирования запасов, то абсолютная финансовая устойчивость характеризуется неравенством
 (*ответ*) ПЗ < СОС
 СОС > ИФЗ
 СОС < ПЗ < ИФЗ
 ПЗ > ИФЗ
Если: СОС - собственные оборотные средства; ПЗ – покрытие запасов; ИФЗ – источники формирования запасов, то нормальная текущая финансовая устойчивость характеризуется неравенством
 (*ответ*) СОС < ПЗ < ИФЗ
 ПЗ < СОС
 ПЗ > ИФЗ
 ПЗ < ИФЗ
Из групп активов предприятия: 1) денежные средства; 2) дебиторскую задолженность; 3) ценные бумаги; 4) прочие оборотные активы – наиболее ликвидные активы – это только
 (*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 1, 2 
 3, 4 
Из групп активов предприятия: 1) краткосрочные финансовые вложения; 2) дебиторскую задолженность со сроком погашения в течение 12 месяцев; 3) прочие оборотные активы; 4) ценные бумаги – к быстро реализуемым активам относят
 (*ответ*) 2, 3 только
 1, 2, 3, 4
 2 только
 3 только
Из пассивов предприятия: 1) постоянные пассивы; 2) долгосрочные пассивы; 3) краткосрочные пассивы; 4) наиболее срочные обязательства; 5) собственный капитал – по степени срочности их оплаты различают
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 только
 1, 2, 3, 4, 5
 1, 3 только
 2, 3 только
Из перечисленного : 1) краткосрочные кредиты и займы; 2) прочие краткосрочные пассивы; 3) кредиторскую задолженность; 4) ссуды, не погашенные в срок – краткосрочные пассивы – это только 
 (*ответ*) 1 
 1, 2
 1, 3
 1, 4 
Из перечисленного: 1) «запасы»; 2) «расходы будущих периодов»; 3) «запасы» – «расходы будущих периодов»; 4) «долгосрочные финансовые вложения» – «вложения в уставные фонды других предприятий» - медленно реализуемые активы предприятия включают
 (*ответ*) 3, 4 только
 1, 2, 3, 4
 4 только
 3 только
Из перечисленного: 1) абсолютные показатели; 2) индексы; 3) финансовые коэффициенты; 4) факторные модели – для характеристик различных аспектов финансового состояния применяют
 (*ответ*) 1, 3 
 2, 4
 1, 4 
 2, 3, 4
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему организмы, обитающие в наземно-воздушной среде, более многообразны, чем обитатели водной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наземно-воздушную среду освоили пауки, насекомые, пресмыкающиеся, птицы, звери, растения. Большое разнообразие условий (температурных показателей, давления, большая концентрация кислорода, высотной поясности, климат и др.) наземно-воздушной среды обусловило наличие большого разнообразия живых организмов от поверхности земли до озонового слоя и от северного полюса до южного. Условия жизни животных в водной среде сильно отличаются от наземно-воздушной: плотность воды почти в 1000 раз больше, чем плотность воздуха, в воде более сильные перепады давления, меньше кислорода, активнее, чем в воздухе происходит поглощение солнечных лучей.
Вопрос: Приведите примеры влияния условий среды на организмы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приведу в пример кораллы. Это довольно сложные организмы. Изменение окружающей среды для них может закончиться гибелью. Например, если вода станет солёнее хотя бы на 1‰ (промилле) или плюс/минус 10С, они сразу же погибнут. 

При разливе нефти на поверхность воды, все живое погибает от недостатка кислорода. 

На экваторе, где достаточно влаги и тепла, большое разнообразие растений, животных, а по мере приближения к полюсам (понижается температура и количество осадков, наблюдается смена сезонов года), разнообразие уменьшается до нескольких десятков видов.
Вопрос: Что такое экологические факторы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экологические факторы – это условия среды, которые оказывают определённое влияние (положительное или отрицательное) на существование и географическое распространение живых существ.

Любые внешние условия, оказывающие прямое или опосредованное влияние на популяции, называют экологическими факторами.
Вопрос: Какие группы экологических факторов вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условно все факторы среды подразделяются на три основные группы — абиотические, биотические и антропогенные.

Экологические факторы: 1) биотические (факторы живой природы): влияние других организмов, возбудителей заболеваний; 2) абиотические (факторы неживой природы): температура, дождь, УФ-лучи; в) антропогенные (влияние человека): вырубка леса, истребление животных и др.
Вопрос: Какое значение для жизни на нашей планете имеют зелёные растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зелёные растения способны улавливать солнечную энергию. Они преобразуют поглощённую энергию солнечных лучей в химическую энергию созданных ими органических веществ. Поедая зелёные растения, другие организмы получают необходимые им вещества и энергию. Поддерживают необходимый для существования большинства организмов уровень кислорода в атмосфере. Предотвращают накопление в атмосфере избытка углекислого газа. Играют ведущую роль в круговороте минеральных и органических веществ, что обеспечивает непрерывное существование жизни на Земле. Растительность существенно влияет на климат, формирует температурный режим планеты. Растительность принимает активное участие в формирование почв. Очищает воздух от пыли и газов. Служат как источник витаминов и некоторые являются лекарственными растениями.

Роль растений в жизни нашей планеты, всех живых организмов, включая животных и человека трудно переоценить. Жизнь просто была бы невозможна без их участия. 
1) Именно растения внесли свой вклад в изменение состава атмосферы, насытив ее кислородом (21 %), который вырабатывается в процессе фотосинтеза, а также снизив концентрацию углекислого газа с 4 % до 0,03%, что способствовало развитию животного мира. 
2) Второй важнейший аспект - это создание озонового экрана, который возможен только при наличии кислорода. Он защищает все живое от УФ-излучения. 
3) Создание с помощью растений огромных, но не бесконечных запасов органических веществ (торф, уголь и др,). 
4) Растения служат пищей многим животным и человеку, они - важнейшее звено в пищевой цепочке. 
5) Лекарственное сырье используется в фармацевтической промышленности для приготовления лекарств. 
6) Из древесины делают мебель и строят дома и многое другое. 
7) Некоторые растения (лен, хлопок и др.) используются для изготовления тканей.
Вопрос: Какие увеличительные приборы вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лупа, микроскоп, телескоп.

Ручная лупа и штативная лупа, микроскоп

К увеличительным приборам относят: лупу, бинокль, микроскоп, телескоп. 
Они помогают нам познавать мир и видеть объекты, которые при обычных обстоятельствах человеку трудно было бы наблюдать. Еще все эти приборы объединяет то, что в основе их строения лежат линзы и системы линз.
Вопрос: Рассмотрите ручную лупу. Какие части она имеет? Каково их назначение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ручная лупа состоит из рукоятки и увеличительного стекла, выпуклого с двух сторон и вставленного в оправу. При работе лупу берут за рукоятку и приближают к предмету на такое расстояние, при котором изображение предмета через увеличительное стекло наиболее чёткое.

Название частиФункцияЛинзаУвеличениеОправаВ ней держится линзаРучкаУдобно держать лупу
Вопрос: Рассмотрите невооружённым глазом мякоть полуспелого плода томата, арбуза, яблока. Что характерно для их строения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мякоть плодов рыхлая и состоит из мельчайших крупинок. Это клетки. 
Хорошо видно, что мякоть плода помидора имеет зернистое строение. У яблока мякоть немного сочная, а клетки маленькие и плотно находятся друг к другу. Мякоть арбуза состоит из множества, наполненных соком клеточек, которые располагаются то ближе, то дальше.
Вопрос: Рассмотрите кусочки мякоти плодов под лупой. Зарисуйте увиденное в тетрадь, рисунки подпишите. Какую форму имеют клетки мякоти плодов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже невооруженным глазом, а еще лучше под лупой можно видеть, что мякоть зрелого арбуза состоит из очень мелких крупинок, или зернышек. Это клетки - мельчайшие "кирпичики", из которых состоят тела всех живых организмов. Также и мякоть плода помидора под лупой состоит клеток, похожих на округлые зернышки.
Вопрос: Изучите микроскоп. Найдите тубус, окуляр, объектив, штатив с предметным столиком, зеркало, винты. Выясните, какое значение имеет каждая часть. Определите, во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тубус — трубка, в которой заключены окуляры микроскопа. Окуляр — элемент оптической системы, обращённый к глазу наблюдателя, часть микроскопа, предназначенная для рассматривания изображения, формируемого зеркалом. Объектив предназначен для построения увеличенного изображения с точностью воспроизведения по форме и цвету объекта исследования. Штатив удерживает тубус с окуляром и объективом на определенном расстоянии от предметного столика, котором размещается исследуемый материал. Зеркало, которое располагается под предметным столиком, служит для подачи луча света под рассматриваемый предмет, т. е. улучшает освещенность предмета. Винты микроскопа – это механизмы для настройки максимально эффективного изображения на окуляре.
Вопрос: Познакомьтесь с правилами пользования микроскопом
Категория: школьный раздел
Ответы:
При работе с микроскопом необходимо соблюдать следующие правила: 
1. Работать с микроскопом следует сидя; 
2. Микроскоп осмотреть, вытереть от пыли мягкой салфеткой объективы, окуляр, зеркало; 
3. Микроскоп установить перед собой, немного слева на 2-3 см от края стола. Во время работы его не сдвигать; 
4. Открыть полностью диафрагму; 
5. Работу с микроскопом всегда начинать с малого увеличения; 
6. Опустить объектив в рабочее положение, т.е. на расстояние 1 см от предметного стекла; 
7. Установить освещение в поле зрения микроскопа, используя зеркало. Глядя одним глазом в окуляр и пользуясь зеркалом с вогнутой стороной, направить свет от окна в объектив, а затем максимально и равномерно осветить поле зрения; 
8. Положить микропрепарат на предметный столик так, чтобы изучаемый объект находился под объективом. Глядя сбоку, опускать объектив при помощи макровинта до тех пор, пока расстояние между нижней линзой объектива и микропрепаратом не станет 4-5 мм; 
9. Смотреть одним глазом в окуляр и вращать винт грубой наводки на себя, плавно поднимая объектив до положения, при котором хорошо будет видно изображение объекта. Нельзя смотреть в окуляр и опускать объектив. Фронтальная линза может раздавить покровное стекло, и на ней появятся царапины; 
10. Передвигая препарат рукой, найти нужное место, расположить его в центре поля зрения микроскопа; 
11. По окончании работы с большим увеличением, установить малое увеличение, поднять объектив, снять с рабочего столика препарат, протереть чистой салфеткой все части микроскопа, накрыть его полиэтиленовым пакетом и поставить в шкаф.
Вопрос: Отработайте последовательность действий при работе с микроскопом
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5—10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет. 
2. Поместите приготовленный препарат на предметный столик и закрепите предметное стекло зажимами. 
3. Пользуясь винтом, плавно опустите тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1—2 мм от препарата. 
4. В окуляр смотрите одним глазом, не закрывая и не зажмуривая другой. Глядя в окуляр, при помощи винтов медленно поднимайте тубус, пока не появится чёткое изображение предмета. 
5. После работы микроскоп уберите в футляр.
Вопрос: Что представляет собой лупа и какое увеличение она даёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лупа — самый простой увеличительный прибор. Ручная лупа состоит из рукоятки и увеличительного стекла, выпуклого с двух сторон и вставленного в оправу. Она увеличивает предметы в 2—20 раз. 

Штативная лупа увеличивает предметы в 10—25 раз. В её оправу вставлены два увеличительных стекла, укреплённых на подставке — штативе. К штативу прикреплён предметный столик с отверстием и зеркалом

Лупа — самый простой из увеличительных приборов. Она состоит из увеличительного стекла, вставленного в оправу. Увеличительное стекло выпуклое с двух сторон. Лупы различают ручные и штативные. У ручной лупы увеличительное стекло вставлено в оправу с ручкой. Ручная лупа увеличивает предметы в 2—20 раз. У штативной лупы в оправу, укрепленную на подставке — штативе, вставлендва увеличительных стекла. К штативу прикрепляется предметный столик с отверстием и зеркалом. Штативная лупа увеличивает предметы в 10—25 раз
Вопрос: Как устроен микроскоп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зрительную трубку, или тубус, этого светового микроскопа вставлены увеличительные стёкла (линзы). В верхнем конце тубуса находится окуляр, через который рассматривают различные объекты. Он состоит из оправы и двух увеличительных стёкол. На нижнем конце тубуса помещается объектив, состоящий из оправы и нескольких увеличительных стёкол. Тубус прикреплён к штативу. К штативу прикреплён также предметный столик, в центре которого имеется отверстие и под ним зеркало. Пользуясь световым микроскопом, можно видеть изображение объекта, освещённого с помощью этого зеркала.
Вопрос: Как узнать, какое увеличение даёт микроскоп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать, насколько увеличивается изображение при использовании микроскопа, надо умножить число, указанное на окуляре, на число, указанное на используемом объективе. Например, если окуляр даёт 10-кратное увеличение, а объектив — 20-кратное, то общее увеличение 10 х 20 = 200 раз.

Чтобы узнать, какое увеличение дает микроскоп, необходимо умножить увеличение окуляра (число, указанное на окуляре) на увеличение объектива (на число, указанное на объективе). Например, если окуляр дает 7-кратное увеличение, а объектив 8-кратное, то общее увеличение 7 х 8 = 56 раз.

Нужно умножить число с окуляра на число с объектива
Вопрос: Почему с помощью светового микроскопа нельзя изучать непрозрачные предметы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный принцип работы светового микроскопа состоит в том, что через прозрачный или полупрозрачный предмет (объект исследования), размещенный на предметном столике, проходят лучи света и попадают на систему линз объектива и окуляра. А через непрозрачные предметы свет не проходит, соответственно, изображения мы не увидим.
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, выясните, какие подробности строения живых организмов позволяют рассмотреть самые современные микроскопы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Световой микроскоп позволил рассмотреть строение клеток и тканей живых организмов. И вот, ему на смену уже пришли современные электронные микроскопы, позволяющие рассматривать молекулы и электроны. А электронный растровый микроскоп позволяет получать изображения, имеющие разрешение, измеряемое в нанометрах (10-9). Можно получить данные, касающиеся строения молекулярного и электронного состава поверхностного слоя исследуемой поверхности.
Вопрос: Почему микроскоп, с которым вы работаете, называют световым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что для получения увеличенного изображения используются лучи света, которые, проходя через объект на предметном столике, попадают на систему линз объектива и окуляра, освещая предмет.

Микроскоп называют световым потому что для получения увеличенного изображения используются лучи света, которые, проходя через объект на предметном столике, попадают на систему линз объектива и окуляра, освещая предмет.
Вопрос: Как называют мельчайшие крупинки, из которых состоят плоды и другие органы растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мельчайшие крупинки, из которых состоят плоды и другие органы растений называются клетками. Своеобразными «кирпичиками».
Вопрос: Как приготовить препарат кожицы чешуи лука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей. 

3. Пипеткой нанесите 1—2 капли воды на предметное стекло. 

4. При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы. 

5. Накройте кожицу покровным стеклом.
Вопрос: Какое строение имеет клетка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая клетка имеет плотную оболочку с порами. В состав оболочек растительных клеток входит особое вещество — целлюлоза, придающая им прочность. Под оболочкой клетки находится тоненькая плёночка — мембрана. Внутри находится бесцветное вязкое вещество — цитоплазма 

В цитоплазме находится небольшое плотное ядро, в котором можно различить ядрышко. Почти во всех клетках, особенно в старых, хорошо заметны полости — вакуоли, ограниченные мембраной. В клеточном соке могут содержаться красящие вещества (пигменты), придающие синюю, фиолетовую, малиновую окраску лепесткам и другим частям растений, а также осенним листьям.
Вопрос: Где находится клеточный сок и что в нём содержится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточный сок находится в вакуолях. Сок – это вода с растворёнными в ней сахарами и другими органическими и неорганическими веществами. Разрезая спелый плод или другую сочную часть растения, мы повреждаем клетки, и из их вакуолей вытекает сок.
Вопрос: В какой цвет красящие вещества, находящиеся в клеточном соке и в пластидах, могут окрашивать различные части растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В клеточном соке могут содержаться красящие вещества (пигменты), придающие синюю, фиолетовую, малиновую, багровую и др. окраску лепесткам, листьям и другим частям растений, а также осенним листьям.
Вопрос: Приготовьте препараты клеток плодов томатов, рябины, шиповника. Для этого в каплю воды на предметном стекле иглой перенесите частицу мякоти. Кончиком иглы разделите мякоть на клетки и накройте покровным стеклом. Сравните клетки мякоти плодов с клетками кожицы чешуи лука. Отметьте окраску пластид. Зарисуйте увиденное. В чём сходство и различие клеток кожицы лука и плодов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетки мякоти плодов и кожицы чешуи лука разные по геометрическому рисунку. У всех клеток есть пластиды, но они разные по окраске. В клетках мякоти плодов присутствуют пластиды, окрашивающие плоды в красный цвет, а в клетками кожицы чешуи лука пластиды бесцветные. Также во всех клетках есть ядро, цитоплазма, клеточная стенка и вакуоли. Последние в клетках мякоти плодов более мелкие и разбросаны по клетке, тем временем как в клетках кожицы чешуи лука их меньше и они крупнее. 

Вывод: клетки мякоти плодов и клетки кожицы чешуи лука похожи и в то же время отличаются.
Вопрос: Что называется атомом и молекулой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекула — мельчайшая частица вещества, сохраняющая его свойства. 
Атом – это наименьшая химическая частица вещества.
Вопрос: Какие органические вещества вам известны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты

Органические вещества: белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, жиры (липиды).

Органические вещества: белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, жиры (липиды), витамины.
Вопрос: Какие вещества называют простыми, а какие — сложными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простое вещество — состоит из атомов одного элемента, это: кислород, ртуть, железо, водород. 

Сложное вещество — состоит из атомов разных элементов, это: вода, оксид меди, сульфид железа, оксид ртути.
Вопрос: Каких химических элементов больше всего в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Около 98% от массы любой клетки приходится на четыре химических элемента: углерод, водород, кислород и азот. Относительное содержание этих химических элементов в живом веществе значительно выше, чем, например, в земной коре.

В клетках больше всего содержится таких химических элементов, как углерод, водород, кислород и азот. Вместе они составляют до 98% массы клетки.
Вопрос: Какую роль в клетке играет вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего из неорганических веществ в клетке содержится воды (от 40 до 95% её общей массы). Вода придаёт клетке упругость, определяет её форму, участвует в обмене веществ. Чем выше интенсивность обмена веществ в той или иной клетке, тем больше в ней содержится воды.

Вода придаёт клетке упругость, определяет её форму, участвует в обмене веществ. Чем выше интенсивность обмена веществ в той или иной клетке, тем больше в ней содержится воды.

Прежде всего она определяет физические свойства клетки, ее объем, упругость. Многочисленные химические реакции проходят именно в одной среде, так как вода – хороший растворитель. Да и сама вода участвует во многих химических реакциях. Вода помогает удалению из организма ненужных и вредных веществ, образующихся в результате обмена, способствует перемещению кислорода, углекислого газа и питательных веществ по организму.
Вопрос: Из перечисленного: 1) оценка имущественного положения; 2) оценка прибыльности; 3) оценка эффективности использования экономического потенциала; 4) оценка финансового положения; 5) наличие «больных» статей в отчетности оценка экономического потенциала субъекта хозяйствования в экспресс-анализе осуществляется по направлениям
 (*ответ*) 1, 4, 5 только
 1, 2, 3 только
 3, 4, 5 только
 1, 2, 3, 4, 5
Из перечисленного: 1) оценка финансового положения; 2) оценка «больных» статей в отчетности; 3) оценка прибыльности; 4) оценка эффективности использования экономического потенциала; 5) оценка динамичности – оценка результативности финансово-хозяйственной деятельности в экспресс-анализе осуществляется по направлениям
 (*ответ*) 3, 4, 5 только
 1, 3, 5 только
 1, 2, 3 только
 1, 2, 3, 4, 5
Из перечисленного: 1) показатель, обобщенной стоимостной оценки активов, числящихся на балансе предприятия; 2) машины, оборудование, транспортные средства, инвентарь; 3) учетная оценка активов предприятия, не совпадающая с их рыночной оценкой; 4) часть собственного капитала, являющаяся источником покрытия оборотных средств предприятия; 5) итог баланса-нетто – сумма хозяйственных средств, находящихся в распоряжении предприятия, - это
 (*ответ*) 1, 3, 5 только
 2, 4, 5 только
 1, 4, 5 только
 все, кроме 3
Из перечисленного: 1) предварительный отбор экономического и финансового положения предприятия; 2) анализ ликвидности, рентабельности и финансовой устойчивости; 3) оценку и анализ экономического потенциала субъекта хозяйствования; 4) оценку финансового положения; 5) оценку и анализ результативности финансово-хозяйственной деятельности и субъекта хозяйствования – в программу углубленного анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия включаются
 (*ответ*) 1, 3, 5 только
 1, 2, 4 только
 2, 3, 4 только
 1, 2, 3, 4, 5
Из перечисленного: 1) прибыль; 2) убытки от реализации продукции; 3) вклады учредителей; 4) убытки от внереализационных операций; 5) кредиты и займы; 6) эмиссия ценных бумаг – источники формирования ликвидности баланса – это
 (*ответ*) 1, 3, 5, 6 только
 2, 3, 4 только
 1, 2, 3, 4, 5, 6
 3, 4, только
Из перечисленного: 1) просроченную задолженность по ссудам банка; 2) привлеченные средства; 3) просроченную задолженность по расчетным документам поставщиков; 4) недоимки в бюджеты; 5) товары отгруженные, не оплаченные в срок покупателями – в «общую величину неплатежей» как группу показателей баланса неплатежеспособности предприятия входят
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 4 
 1, 5 
 2, 3, 5 
Из перечисленного: 1) размеры прибыли; 2) размеры основных и оборотных активов; 3) способности своевременно погашать свои долги; 4) объемы продукции; 5) ликвидность активов – в общем виде при оценке финансового состояния предприятия учитывают
 (*ответ*) 3, 5 
 1, 2 
 1, 5 
 2, 4 
Из перечисленного: 1) размещением и использованием активов; 2) величиной прибыли; 3) источниками формирования пассивов; 4) величиной оборотных активов – финансовое состояние предприятия характеризует
 (*ответ*) 1, 3 только
 2, 4 только
 1, 4 только
 1, 2, 3, 4
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие вещества относят к органическим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты и др.

Белки, жиры, углеводы.

Органические вещества — сложные углеродсодержащие соединения. Они входят в состав всех живых организмов. Сначала считали, что органические вещества образуют только живые организмы, поэтому их и назвали органическими. К ним относят углеводы, белки, жиры, нуклеиновые кислоты и другие вещества.
Вопрос: Каково значение органических веществ в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате расщепления углеводов клетки получают энергию, необходимую для их жизнедеятельности. Углеводы входят в состав оболочек клеток, придавая им прочность. Запасающие вещества в клетках — крахмал и сахара также относятся к углеводам.
Белки входят в состав разнообразных клеточных структур, регулируют процессы жизнедеятельности и также могут запасаться в клетках.
Жиры откладываются в клетках. При расщеплении жиров также освобождается необходимая живым организмам энергия.
Нуклеиновые кислоты играют ведущую роль в сохранении наследственной информации и передаче её потомкам.

Углеводы — важная группа органических веществ, в результате расщепления которых клетки получают энергию, необходимую для их жизнедеятельности. Углеводы входят в состав оболочек клеток, придавая им прочность. Запасающие вещества в клетках — крахмал и сахара, они также относятся к углеводам. 
Белки играют важнейшую роль в жизни клеток. Они входят в состав разнообразных клеточных структур, регулируют процессы жизнедеятельности и тоже могут запасаться в клетках. 
Жиры откладываются в клетках. При расщеплении жиров освобождается необходимая живым организмам энергия. 
Нуклеиновые кислоты играют ведущую роль в сохранении наследственной информации и передаче её потомкам.
Вопрос: Почему клетку сравнивают с «миниатюрной природной лабораторией»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Миниатюрной» потому что клетка очень маленькая и, с точки зрения комплекса выполняемых в ней функций, она дальше не делима. А «природной лабораторией» потому что в ней синтезируются и претерпевают изменения различные химические соединения, т. е. в ней идут и процессы синтеза веществ, и распада. Начиная с клеточной мембраны и органелл и заканчивя ядром, химические процессы в клетке согласованно обеспечивают гомеостаз, размножение и взаимодействие с другими клетками ткани.

На основании поставленного вопроса, можно ответить  здесь синтезируются и претерпевают изменения различные химические соединения

Клетка - это миниатюрная природная лаборатория, в которой синтезируются и претерпевают изменения различные химические соединения.
Вопрос: Что такое хлоропласты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлоропласты (от греч. хорос – зеленый, пластос - вылепленный) – пластиды зеленого цвета, содержащиеся в клетках растений и осуществляющие фотосинтез.
Вопрос: В какой части клетки они располагаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлоропласты располагаются в цитоплазме клетки.
Вопрос: Наблюдать движение цитоплазмы вы сможете, приготовив микропрепараты листьев элодеи, валлиснерии, волосков тычиночных нитей традесканции виргинской. 
1. Используя знания и умения, полученные на предыдущих уроках, приготовьте микропрепараты. 
2. Рассмотрите их под микроскопом, отметьте движение цитоплазмы. 
3. Зарисуйте клетки, стрелками покажите направление движения цитоплазмы ( - направление движения цитоплазмы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: движение цитоплазмы в клетках наблюдаемых растений идет по кругу, около ее стенок. Движение цитоплазмы обеспечивает получение питательных элементов, продуктов обмена веществ, и генетической информации всеми частями больших растительных клеток. Движение цитоплазмы играет одну из важных ролей в распределении веществ внутри клетки, а также характеризует уровень жизнедеятельности клеточных структур. При движении цитоплазмы перемещаются и хлоропласты для более эффективного поглощения солнечных лучей.