nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вспомни, что такое почва. Каково ее главное свойство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва – верхний плодородный слой земли, на котором растут растения. Главное свойство почвы – плодородие, способность обеспечивать растения питательными веществами
Вопрос: Рассмотри изображения образцов почвы. Сравни их между собой. Как ты думаешь, какие из этих почв наиболее плодородные? Почему? Проверь себя по тексту учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почвы различаются между собой по цвету и составу. Наиболее плодородные почвы — чернозёмные. Эти почвы особенно богаты перегноем, который придает им очень темный или даже черный цвет. Чернозем – одна из самых плодородных почв мира.
Вопрос: В краеведческой литературе найдите информацию о почвах вашего края. Сделайте записи в рабочей тетради. Подумайте и расскажите, какая деятельность человека может угрожать почвам вашего края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш край расположен в пределах трёх природных зон: лесной, лесостепной и степной. 
В лесной зоне распространены подзолистые почвы. 
В лесостепной зоне преобладают чернозёмы и подзолистые почвы. На севере и востоке основное место занимают чернозёмы, солонцы, солончаки. 
В степной зоне преобладают чернозёмы. 
Почвам может угрожать выветривание после распашки и загрязнение человеком промышленными и бытовыми отходами.
Вопрос: Вылепите из пластилина макет разреза почвы, характерной для вашего края
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для макета почвы в разрезе почвы, понадобится пластилин разных цветов, так как почва состоит из чернозема, глины, песка, известняка, а так же внутри пласта еще находится вода и все это имеет разный цвет. 

Дальше можно по памяти слепить пласты разреза почвы, а можно подобрать картинку из учебника или интернета и по ней уже лепить.
Вопрос: Представьте, что вам нужно убедить одноклассников в огромном значении почвы для жизни на Земле. Подготовьте выступление. Сравните его с образцом, приведенном на «Страничках для самопроверки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы ходим по поверхности почвы, редко задумываемся о роли почвы в природе и жизни человека. А без почвы невозможно выращивать растения, почва обеспечивает растения питательными веществами. Чем выше плодородие почвы, тем богаче урожай. А еще почва место обитания многих живых организмов. Загрязняя или разрушая почву, мы нарушаем экологические связи в сообществах.
Вопрос: Приведи примеры различных типов почв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Типы различных почв — тундровая почва, подзолистая почва, серая лесная почва, чернозём, болотная почва, луговая почва.
Вопрос: Какая почва самая плодородная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самая плодородная — чернозём.
Вопрос: Какие почвы в вашем крае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Господствующими почвами области являются дерново-подзолистые, серые лесные почвы и черноземы.
Вопрос: Почему нужно бережно относится к почвам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшее свойство почвы – плодородие. На образование почвы уходит очень много времени, а разрушается почва очень быстро. И эти разрушения производятся по вине человека.
Вопрос: Как нужно охранять почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы сохранять почвы нужно проводить определенные мероприятия. При строительстве сначала снимают слой почвы. После окончания работ слой кладут на прежнее место. На полях сажают полезащитные полосы. Зимой на полях надо производить снегозадержание. Склоны полей нужно распахивать поперёк. Нельзя употреблять много ядохимикатов.
Вопрос: В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Дороже жемчуга и злата – под ногами». Как каждый из нас может беречь почву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое главное, что может сделать человек – это не загрязнять почву. Не оставлять после себя мусор, не засорять ее ядохимикатами, неправильно распахивать ее. И уж конечно, почва не место, куда можно выливать помои и другие отходы. Ведь в них — остатки стирального порошка, жидкости для мытья посуды, разных чистящих средств, в том числе тех, которые содержат опаснейшее вещество — хлор. Всё это — яды для почвы. 

Вся почва, и на поверхности, и в глубине, должна всегда быть чистой. 

Иные люди неравнодушны к золоту и другим драгоценностям. Как было бы хорошо, если бы они были неравнодушны к почве, к земле, к её чистоте. Ведь почва дороже жемчуга и злата. Человек сможет жить без золота. Но он умрёт от голода без хлеба, а хлеб невозможно вырастить без почвы.
Вопрос: Вспомни, какие лесные зоны есть в России. Есть ли в вашем крае леса? Вспомни свои наблюдения в лесу. Что показалось тебе особенно интересным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В России имеются следующие природные лесные зоны – это тайга, смешенные леса, широколиственные леса. В лесу можно наблюдать расположение живых организмов по ярусам, сезонные изменения, экологические связи. Очень интересно наблюдать за птицами, например за кукушками. В лесу часто слышно кукование кукушки, но очень многие видели кукушку только на картинках. А какая она на самом деле? Каковы ее повадки? Где она живет — в дупле, в гнезде или у нее вовсе нет постоянного пристанища? Кукушку легко отличить по голосу, но в лесу сотни видов птиц, и каждая щебечет или поет на свой лад. 

Особенно интересно наблюдать за жизнью птиц летом. В лагере, например, легко организовать наблюдения за птичьими гнездами. Если птиц не пугать, они перестанут бояться человека. Кружок юннатов в лагере может взять на себя заботу о неприкосновенности птичьих гнезд. Даже не желая этого, можно погубить гнездо: достаточно подойти несколько или хотя бы один раз компанией к гнезду, расположенному на земле. К гнездам должны ходить не более двух наблюдателей и как можно реже.
Вопрос: Рассмотрите в гербарии растения смешанного леса. Определите их с помощью атласа-определителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это растения – ель, осина, сосна, дуб, ландыш, кислица, бересклет, плевка, лесная мышь, дождевой червь, ласка.
Вопрос: По рисунку учебника (с. 166—167) познакомьтесь с разнообразием живых организмов леса. Назовите их, закрыв подписи полоской бумаги, а потом проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные леса – белка, дятел, иволга, шелкопряд, короед, дрозд, кабан, полевка, лесная мышь, дождевой червь, ласка. Растения — ель, осина, сосна, бересклет. Грибы – подосиновик, трутовик.
Вопрос: расскажите об экологических связях в смешанном лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смешанный лес — богатое природное сообщество. Здесь растет множество растений, обитает много животных. 
Типичные представители смешанного леса: 
• растения: ель, сосна, дуб, осина, береза, различные кустраники и травы; 
• животные: дикий кабан, белка, ласка, лесная мышь, дятел, дрозд, иволга, много насекомых; 
• грибы, бактерии. 
Между обитателями смешанного леса установлены тесные экологические связи. Растения служат пищей для многих животных. Растительноядные животные служат пищей для хищников. Остатки умерших животных и растений перерабатываются бактериями и микроорганизмами, превращая их в богатую почву. 
Многие птицы и мелкие животные питаются семенами растений, тем самым способствуя их распространению. Также птицы уничтожают вредителей-насекомых. Насекомые способствуют опылению растений. 
Животные почвы (черви, насекомые) рыхлят почву и насыщают ее кислородом.
Вопрос: Что такое лес? Попробуй дать определение. Проверь себя по тексту учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лес – сложное единство живой и неживой природы, сообщество живых организмов, в которой главной жизненной формой являются деревья.

Лес -этодом для многих зверей,птиц насекомых.Лес очищает воздух,даёт нам углекислый газ и кислород .Он нас кормит и лечит ,дарит ягоды и грибы ,целебные растения,древесину для самых различных изделий ,начиная от деревянного дома и кончаю учебгиками и тетрадками для нас.
Вопрос: По своим наблюдениям расскажи, расскажи какие растения, животные, грибы встречаются в лесах вашего края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесах нашего края главными деревьями являются – береза, осина, сосна, встречаются яблоня, рябина. Кустарники – шиповник, вишня, боярышник, бересклет. 
В смешанных лесах очень частыми являются поляны, поросшие травой и многолетними растениями, в том числе лекарственными (ландыш, первоцвет, тысячелистник и т. д.) 
Большое разнообразие травоядных животных, таких как зайцы, белки, олени, лоси и другие привлекает многих хищных животных. Среди них волки, лисицы и иные. 
Самые разнообразные грибы – сыроежки, подосиновики, подберезовики, маслята и другие.
Вопрос: Построй модель цепи питания, характерной для лесного сообщества вашего края
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Растения, травы — олень — тигр; растения, травы — заяц — лиса ; 
Листья — гусеница — жук — паук — еж — лиса; листья — дождевой червь — чёрный дрозд — сова.
Вопрос: Познакомься с планом изучения природного сообщества. 
План изучения природного сообщества: 
1.Название сообщества 
2.Какие организмы составляют сообщество 
3.Экологические связи в сообществе 
4.Значение сообщества для человека 
5.Влияние человека на сообщество 
6.Охрана сообщества. 
По этому плану будем давать характеристику изученных природных сообществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Характеристика сообщества леса. 
1. Лес. 
2. В лесу живут животные, птицы, насекомые. А также в лесу растут разные виды растений и грибов . 
3. Экологическая роль данного сообщества очень важна. Деревья способствуют выработке кислорода. В лесу поддерживается рост популяций животных, так как это их естественная среда обитания. 
4. Человек пользуется дарами леса: собирает грибы, ягоды, охотится на животных, использует чистую воды рек и ручьев. 
5. К сожалению, человек мало делает для сохранения леса — больше для его уничтожения. Производится массовая вырубка лесов, отстрел животных, ловля рыбы и загрязнение вод ручьев, источников, озер. 
6. Многие животные занесены в Красную Книгу и за их отстрел будет наложен штраф. Контролируется ловля рыбы. Устанавливаются нормы вырубки деревьев.
Вопрос: Какие нарушения экологических связей могут произойти в лесу по вине человека? К чему это приведет? Что нужно делать, чтобы таких нарушений не было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вырубка лесов человеком для промышленности приводит к тому, что многие птицы лишаются мест обитания, насекомые лишаются пищи, нарушаются пищевые связи, приводящие к гибели многих организмов. Другие организмы могут очень интенсивно размножаться и влиять на оставшиеся леса, причем не всегда благоприятно. 
Следующая проблема – мусор. Оставленный человеком мусор будет разлагаться ещё не одно тысячелетие, тем самым создавая не благоприятные условия для многих мелких зверей. Мелкие звери они как санитары отчищают от остатков трапез хищников лес. В итоге лес превратится в большую гору мусора. 
Вырубка лесов приводит к нарушению микроклимата, водному балансу сообщества. 
Необходимо контролировать вырубку лесов, проводить работы по их восстановлению. Необходимо охранять леса от загрязнений, мусора, браконьерства. 
Человек не задумываясь уничтожает лес и меняет экологические связи в не выгодную ему сторону!
Вопрос: Почему лес называют единством живой и неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вес обитатели леса (растения, животные, грибы) тесно связаны между собой, живут в едином природном сообществе. Они обеспечивают друг друга пищей, жилищами, создают благоприятные климатические условия.

Лес называют единством живой  и неживой природы, потому что все живые организмы не могут жить без неживой природы, всем нужен солнечный свет, тепло, вода, воздух, почва.( но и почва в свою очередь не может образоваться без живой природы)
Вопрос: Какие группы организмов составляют природное сообщество леса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из природных сообществ на планете является лесное сообщество или лес. Леса бывают разные: хвойные, смешанные, лиственные. 
В лесу растут деревья, кустарники, травы. Обитает множество животных: зверей, птиц, насекомых. Наиболее часто встречающиеся породы деревьев в зоне лесов: сосна, ель, лиственница, дуб, береза, граб, клен. Кустарники: барбарис, боярышник, черемуха, орешник, жимолость. 
Среди животных леса необходимо назвать таких: косули, дикие кабаны, лоси, волки, лисы, белки, зяблики, тетерава, кукушки, совы, синицы и много других. 
В лесном сообществе существует тесная связь между всеми живыми существами. Растения служат кормом для растениеядных животных. Последними питаются хищники. 
Леса имеют огромное значение для человека. Прежде всего, польза заключается в выделении деревьями в атмосферу кислорода. Также человек использует древесину для различных потребностей. Лес является лучшим местом отдыха для человека. 
Используя запасы леса, человек оказывает воздействие на лесные сообщества, часто губительное. Много видов животных истребляется во время охоты. 
Лесные сообщества необходимо беречь и охранять. Для этого необходимо создавать заповедники и природные парки. Также в любом месте необходимо бережно относиться к природе.
Вопрос: Как обитатели леса связаны между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все обитатели леса связаны между собой сложной сетью пищевых отношений. Растения производят пищу для растительноядных животных: лосей, косуль, кабанов, зайцев, мышей, соек, синиц и т. д. Растительноядных животных поедают хищники: лисы, волки, ласки, хищные птицы. Отмершие растения, погибшие животные и продукты их жизнедеятельности становятся пищей для разнообразных почвенных организмов, которые разлагают остатки на простые составляющие, которые вновь усваивают растения.
Вопрос: Запиши в словарик: природное сообщество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природное сообщество – сообщество живых организмов, проживающих на определенной территории, тесно связанных между собой экологическими связями.
Вопрос: В книге «Великан на поляне» прочитай рассказы «Лесные тропинки», «В лес по ягоды», «Пожалейте березы». Проанализируй свое поведение в природе: были ли поступки, за которые тебе стыдно, или такие которыми ты гордишься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне стыдно за поступки других людей, которые для получения одноразовой выгоды губят растения, которые жили много лет. 
Я горжусь тем, что лечу деревья, замазываю ранки садовым варом, никогда не оставляю после себя мусор.
Вопрос: Понаблюдайте за жизнью леса. Воспользуйтесь атласом—определителем для распознавания его обитателей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу интересно наблюдать за работой паука-крестовика. Паучков можно встретить везде. Я увидел паутину и стал наблюдать, кто же её хозяин? Вскоре паук появился и быстро пробежал по тонким ниточкам паутины. Тело его было гладкое, шарообразное брюшко молочного цвета с чуть темными пятнышками. 
На следующий день паука не было видно, но была видна сигнальная нить. Когда я поймал живую муху и бросил в сеть паука, муха прилипла к нитям и сотрясла паутину. Сразу подбежал паук и очень быстро опутал ее паутиной, проколол жертву мощными челюстямии ввел ей внутрь яд. Таким образом, паук парализовал её, выдернул жертву из паутины и унес с собой в укрытие. 
Когда я бросил мертвую муху, паук не подошел, наверное, он был сыт. Но, скорее всего, паук не чувствовал колебания паутины, потому что насекомое было мертво. Видимо мертвая добыча его не интересует. Вечером я поймал живую муху и бросил её в сеть. Когда муха изо всех сил барахталась в сети, сразу выскочил паук из укрытия и опутал нитью, сделав кокон. 
На следующий день паук сделал несколько запасов: в паутине были замотаны две мухи, но ни к одной из них паук не подходил. Наверно, он был сыт. 
Вчерашняя муха была сухая и лишь напоминала свой внешний вид, она висела на одном крыле, и поэтому хозяин её легко сбросил на пол. Паук чистоплотное животное. 
Он заботится о чистоте своего жилища. 
Паук – предсказатель погоды. 
В последний раз, когда я наблюдал за пауком, паук спустился вниз, при этом сломал часть паутины. К позднему вечеру пошёл дождь. Наверное, так пауки реагируют на изменение погоды.
Вопрос: Вспомни свои наблюдения на лугу. Какие растения и животные там живут? Чем луг отличается от леса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На лугах растут сочные влаголюбивые травянистые растения. Весной луга покрываются зелёным ковром, летом этот ковёр раскрашивается яркими цветами. 
Много растений на лугу. Среди них — ценные кормовые травы, например тимофеевка луговая, ежа сборная. Их отлично поедают животные. Среди кормовых и медоносных растений на лугах выделяются клевер луговой и мышиный горошек. 
На лугах растут и ядовитые растения, например лютик едкий, чемерица и другие. По топким берегам рек и канав растёт одно из самых ядовитых растений — вех ядовитый. Это высокое, часто выше метра, растение с полым стеблем и множеством мелких белых цветков, собранных в зонтики. Если яд этого растения попадёт в организм, то он действует на мозг, тогда прекращается дыхание и наступает смерть. Богат животный мир луга. Животные приспособились к жизни в травяном покрове. С цветка на цветок порхают бабочки, собирают нектар пчёлы и шмели. Внизу, на земле, бесчисленное множество жуков, муравьев. 
Насекомые луга являются пищей для птиц, которые здесь находят не только корм, но и убежище от врагов. Здесь они устраивают гнёзда, выращивают птенцов. Среди густой травы можно встретить быстро бегущую птицу — коростеля, луговую курочку — перепела. Скрываются в траве и находят богатую пищу многочисленные мыши. Нередко на лугах можно заметить небольшие кучки рыхлой почвы. Это работа кротов. Большую часть своей жизни они проводят в норах, под землёй, питаясь корнями растений и личинками насекомых. В середине лета начинается страдная пора — сенокос. Там, где могут пройти машины, стрекочут сенокосилки, сваливая грядами скошенную траву. На увлажнённых местах, заросших кустарниками, косят траву вручную, стальными косами. Высушенное сено собирают в стога или увозят к скотным дворам. Сено нужно для подкормки домашних животных в зимнее время. 
Луга издавна человек использует для заготовки кормов скоту, поэтому постоянно заботится о них: очищает от мелких кустарников, засевает ценными кормовыми травами, удобряет луговые почвы. 
Отличия луга от леса. Луг — это растительное сообщество, составленное многолетними травянистыми растениями. 
Лес – это биоценоз, основную массу которого составляют древесные растения. 
Отличия луга и леса состоят в том, что основной растительностью леса являются деревья, а луга – травы. В лесу есть крупные животные, а на лугу – нет, потому что им негде прятаться.
Вопрос: Опиши луг по фотографии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг – это природное сообщество, где основными растениями являются травы. Растения очень разнообразны. Они красиво цветут. Цветы привлекают насекомых-опылителей. На лугу очень много мелких животных – ящериц, грызунов, которые питаются насекомыми и растениями.
Вопрос: Рассмотрите в гербарии растения луга. Определите их с помощью рисунка и атласа-определителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения – клевер, тимофеевка луговая, ежа сборная, мышиный горошек, лютик едкий, чемерица, вех ядовитый.
Вопрос: С помощью рисунка на с.172—173 познакомьтесь с животными луга. Попробуй сначала самостоятельно назвать их, закрыв полоской бумаги подписи, а затем проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные луга – цветочные мухи, навозник, голубянка, шмель, махаон, пчела, дождевой червь, кобылка, полевка, кузнечик, перепел, коростель.
Вопрос: По этому рисунку расскажите об экологических связях на лугу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
на лугу основные экологические связи – это пищевые. 
Например, клевер – полевка – лиса. 
Тимофеевка – кобылка — перепел
Вопрос: По своим наблюдениям расскажи, какие растения, животные, грибы, встречаются на лугах вашего края
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луга нашего края населены в основном травами. Характерная особенность лугов — образование дернины. В нашем крае луга встречаются во всех природных зонах. 
Уникальность лугов в большом разнообразии растений, которые здесь встречаются. Среди богатого разнообразия растений, обитающих здесь, можно выделить деревья (ива, вяз гладкий, тополь черный), кустарники (черемуха, калина, шиповник, боярышник, не очень распространенная в нашей области ежевика и многие другие). Но особенно много здесь травянистых растений, которые растут в несколько ярусов. Среди них вероника узколистная, горошек мышиный, девясил, клубника, пустырник, тысячелистник и многие другие. Встречаются редкие виды, занесенные в Красную книгу Челябинской области: рябчик шахматовидный, ирис карликовый. 
Животные типичные для сообщества луга – жабы, ящерицы, различные птицы. Основное разнообразие составляют насекомые – кобылки, кузнечики, цветочные мухи, жуки. 
Из грибов очень много груздей, сыроежек, дождевиков. 
Построй модель цепи питания, характерной для лугового сообщества вашего края. 
Ответ. Листовая подстилка – дождевой червь – перепел. 
Нектар цветов – бабочки – жаба. 
Комар – стрекоза – коростель.
Вопрос: По приведенному на с. 165 плану дай характеристику лугового сообщества вашего края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг является одним из природных сообществ. Обычно это влажная местность возле рек, в долинах. 
На лугах преобладает травянистая растительность. Среди луговых трав можно назвать клевер, лапчатку, мышиный горошек, подорожник, лютик, череду, мать-и-мачеху и многих других. На лугу обитает множество насекомых и птиц. Самые известные птицы луга: трясогузки, мухоловки, цапли, жаворонки, горихвостки. Обитают змеи, лягушки, черепахи. 
Между обитателями луга существуют тесные связи. Насекомые опыляют растения. Насекомыми питаются птицы и другие животные. 
Человек использует луговые сообщества для своих целей. Чаще всего луг служит пастбищем для скота и местом для сенокоса. 
Своей деятельностью человек изменяет луг. Беспощадное использование ресурсов луга не позволяет восстановить растительность и луга зарастают более живучими видами сорняков. 
С целью сохранения луговых сообществ хозяйственную деятельность на лугах следует проводить бережно, давая возможность для восстановления.
Вопрос: Сравни лес и луг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг и лес — это разные природные сообщества, поэтому отличаются между собой. 
На лугу преобладает травянистая растительность, в лесу — деревья. 
Луг обычно отличается хорошей или даже повышенной влажностью. 
Типичные представители животного мира луга: кроты, лягушки, трясогузки, ласточки, стрижи, цапли, мышь луговая, черепахи, множество насекомых, кузнечиков, сверчков. Растения луга: злаковые растения, клевер, осока, лапчатка, гравилат. 
В лесу обитают другие животные: лоси, косули, дикие кабаны, волки, ежи, белки, дятлы, синицы, глухари, тетерева, зяблики, среди насекомых приобладают короеды. Растения леса: деревья (сосны, ели, лиственницы, березы, дубы, грабы, буки, береста, ясень, липа, клен, осина), кустарники (боярышник, крушина, орешник, бересклет), травы (вороний глаз, лабазник, папоротник, ландыш).
Вопрос: Приведите примеры правильного и неправильного поведения людей на лугу. Как по вине человека могут нарушиться экологические связи в луговом сообществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильно: наблюдать за природой, любоваться цветами и бабочками, слушать гудение шмелей. 
Если есть необходимость, провести экологический субботник. 
Неправильно: оставлять после себя мусор, ловить насекомых, рвать растения, поджигать прошлогоднюю траву, проводить неумеренный выпас скота. 
Нужно бережно относиться к птицам, ящерицам, жабам. Если их не станет, то увеличится количество растительноядных насекомых, которые погубят растения.
Вопрос: Как должна двигаться косилка при скашивании трав: от краев луга к центру или от центра к краям? Объясните причину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильное движение косилки — от краёв к центру, чтобы не приминать колёсами нескошенную траву.
Вопрос: Чем луг сходен с лесом, а чем отличается от него?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И в лесном и в луговом сообществе есть такие компоненты, как растения, животные, грибы, бактерии. В обоих сообществах постоянно идет круговорот веществ. И лесное и луговое сообщества не могут жить без компонентов неживой природы (солнца, осадков, ветра, земной поверхности) и почвы. 
Отличия луга и леса состоят в том, что основной растительностью леса являются деревья, а луга – травы. В лесу есть крупные животные, а на лугу – нет, потому что им негде прятаться.
Вопрос: Какие организмы составляют луговое сообщество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг – это покрытое травянистой растительностью открытое пространство. Обычно луга бывают около рек и заливаются во время половодья водой. На лугах произрастает огромное разнообразие травянистых растений: тысячелистник, колокольчик, ромашка, валериана, мята, вербенник, горицвет, алтей, авран, мышиный горошек, чина, лисохвост, тимофеевка, мятлик, щавель, подмаренник, зопник и многие другие. 
Главные животные обитатели луга – многочисленные насекомые, птицы и мышевидные грызуны. 
Растут на лугах и грибы: шампиньоны, луговой опенок, дождевик. 
В очень плодородной почве луга обитает множество беспозвоночных и бактерий, которые создают почвенное плодородие.
Вопрос: Как нужно вести себя на лугу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда находишься на лугу, нужно бережно относиться к природе: нельзя рвать и топтать цветы, ловить насекомых, уничтожать гусениц. Весной нельзя сжигать сухую траву на лугах. Нельзя оставлять на лугах мусор.
Вопрос: В теплое время года понаблюдайте за жизнью луга. Воспользуйтесь атласом-определителем. Постарайтесь подметить экологические связи в луговом сообществе. Например, проведите на лугу наблюдения за насекомыми-опылителями какие это насекомые, на какие цветки прилетают, сколько цветков облетает бабочка или шмель за одну минуту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветы давно приспособились привлекать насекомых для своего собственного опыления и для этого они используют запах и цвет. Известно, что чем невзрачней и незаметней цветок, тем сильнее он пахнет, привлекая насекомых опылителей не цветом, так запахом. Но и цвет у цветков бывает самым разным и это также не просто так. Оказывается разные насекомые различают разные цвета и следовательно привлекательными для них оказываются разные цветы. Например, пчела видит три цвета — фиолетовый, синий и желтый. Бабочки различают еще красный цвет. Вот и получается, что пчелы и шмели предпочитают опылять например фиалки, дельфиниум, картофель, нарциссы и прочие, а например гвоздики любят бабочки. 
В среднем насекомые опыляют по 3—4 цветка в минуту.
Вопрос: В книге «Великан на поляне» прочитай рассказ «Горит трава». Найди в нем доказательства того, что не нужно поджигать старую сухую траву.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти доказательства приводит старый учитель ботаники Иван Петрович. 
Вместе со старой травой сгорает и только что появившаяся молодая зеленая травка, а значит расти ей будет сложнее. 
Погибают те растения, у которых корни находится близко к земле, погибают семена растений, разнообразие трав уменьшается 
Гибнут насекомые, которые прячутся в траве, гибнут и некоторые млекопитающие. 
Гибнут микроорганизмы, которые живут в почве и которые занимаются переработкой органических останков 
Почва становится бедной, ведь трава сгорает, а не возвращает накопленные вещества в землю 
Могут образоваться проплешины и овраги. 
И наконец, доказательство, которое не привел старый профессор — за поджог травы можно получить реальное наказание и большой штраф.
Вопрос: С помощью учебника составь в рабочей тетради памятку «Как вести себя на лугу». К правилам нарисуй условные знаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда находишься на лугу, нужно бережно относиться к природе: нельзя рвать и топтать цветы, ловить насекомых, уничтожать гусениц. Весной нельзя сжигать сухую траву на лугах. Нельзя оставлять на лугах мусор.
Вопрос: Опишите водоем по фотографии
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом водоеме вода практически стоячая. Ее поверхность покрывают кувшинки и кубышки. Можно увидеть листья камыша. На растениях расположились прудовики и планарии. В воде имеются личинки комаров и стрекоз.
Вопрос: Рассмотрите в гербарии растения пресного водоема. Определите их с помощью атласа-определителя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения – рогоз, камыш, тростник, стрелолист
Вопрос: По рисунку на с. 180—181 познакомьтесь с живыми организмами пресных вод. Попробуйте сначала самостоятельно назвать их, закрыв полоской бумаги подписи, а затем проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные – утка, бобр, клоп-водомерка, жук-плавунец, карась, двустворчатые моллюски, речной рак, цапля, лягушка, щука, катушка, прудовик. 
С помощью этого рисунка расскажите об экологических связях в пресных водах. 
Ответ. Обитатели пресных водоемов составляют собой взаимосвязанную живую систему. Пищевые цепи начинаются с водных растений: одноклеточных водорослей, или многоклеточных высших растений. Их поедают водные беспозвоночные (моллюски, раки, личинки насекомых), растительноядные рыбы (карась, карп, плотва) и птицы (утки, гуси). Насекомых и их личинок поедают земноводные и многие виды рыб. Следующим звеном пищевых цепей являются хищные рыбы, поедающие растительноядных. Это окунь, щука, судак. На рыб охотятся пресмыкающиеся: уж и гадюка, птицы: цапли, зимородки, луни, а также млекопитающие: выдра и норка. Отмершие растения и останки животных подвергаются переработке микроорганизмами, обитающими на дне водоема и в толще воды. После этого разложившиеся питательные вещества становятся источником минеральных веществ для водных растений.
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1) Доходы от внешнеэкономической деятельности; 2) Кредиторская задолженность; 3) Средства, полученные от выпуска акций, облигаций и т. д., - при формировании финансовых ресурсов могут использоваться: 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2 
 3 
Из перечисленных пунктов: 1) крупнейшие выпуски ЦБ; 2) приобретение 35% и более акций одного эмитента или акций, обеспечивающих 50% голосов акционеров; 3) создание холдинговых компаний при преобразовании государственных предприятий в АО; 4) продажу акций в процессе приватизации, - антимонопольный комитет согласовывает 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Из перечисленных пунктов: 1) организация финансовых ресурсов; 2) планирование финансовых ресурсов; 3) стимулирование использования финансовых ресурсов, - финансовым механизмом является 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2 
 1 
Из перечисленных: 1) Нарастающая эмиссия денег и их инфляция; 2) Рост внутреннего и внешнего государственного долга; 3) Рост незавершенного строительства, - свидетельством кризиса в области финансов выступает: 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2 
 2, 3 
 1 
Из перечисленных: 1) Номинальная цена; 2) Уровень и условия выплаты дохода; 3) Срок погашения, - главным реквизитом ценной бумаги является: 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1 
 2, 3 
 1, 3 
Из перечисленных: 1) Упорядочение денежного обращения; 2) Восстановление дееспособности рубля; 3) Рост производства и снижение в общем объеме производства доли отраслей тяжелой промышленности; 4) Использование свободных денежных средств населения и предприятий, - насущной задачей оздоровления экономики и финансов является: 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных: 1) Финансовое обеспечение потребностей расширенного воспроизводства; 2) Финансовое регулирование экономических и социальных процессов; 3) Финансовое стимулирование лучших результатов деятельности, - главным направлением финансового воздействия на процессы общественного развития является: 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3 
 2, 3 
 1, 2 
К основной функции фондовых бирж относятся: 
 (*ответ*) Обеспечение необходимых условий нормального обращения ценных бумаг 
 Предоставление эмитентам ценных бумаг дополнительных финансовых ресурсов для осуществления неотложных нужд 
 Перераспределение финансовых ресурсов, позволяющих изменить структуру общественного производства 
 Активные операции по продаже и покупке ценных бумаг 
Качественное влияние финансов на общественное производство связано с: 
 (*ответ*) Воздействием финансов на экономические интересы участников воспроизводственного процесса через формы организации финансовых отношений 
 Обслуживанием воспроизводственного процесса на всех его стадиях 
 Формированием денежных фондов целевого назначения 
 Величиной финансовых ресурсов и направлениями их использования 
Ключевой организационной структурой, представляющей финансовый рынок, являются: 
 (*ответ*) Фондовые биржи 
 Инвестиционные фонды 
 Страховые компании 
 Банки
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: По своим наблюдениям расскажи, какие растения и животные пресных вод встречаются в вашем крае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пресноводным сообществом можно назвать любой водоем с пресной водой (река, пруд, озеро или другой водоем). Растения, характерные для пресноводного сообщества: водоросли, камыш, осока, водяные лилии, водокрас, аир. 
Животные, характерные для пресноводного сообщества: моллюски, различные виды рыб (лещ, карась, плотва, щука, окунь, сом), черепахи, ракообразные водяные крысы, нутрии, ондатры, бобры, на берегах и в прибрежных зарослях гнездится много видов птиц.
Вопрос: Построй модель цепи питания, характерной для пресноводного сообщества вашего края
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример цепи питания пресноводного сообщества: 
Водоросли → мелкая рыба (например, плотва)→ хищная рыба (например, щука). 
Водоросли → дафнии → рыба (карась, плотва) → хищная птица (цапля). 
В пресноводном сообществе сформировались тесные экологические связи. Водоросли и другие растения, а также одноклеточные организмы служат кормом для мелкой рыбы. Мелкой рыбой питается хищная рыба. Рыбы и ракообразные служат кормом для хищной рыбы и хищных птиц. Когда отмирают растения и животные, их останки перерабатывают микроорганизмы.
Вопрос: Названия каких растений и животных говорят об их жизни в воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клоп-водомерка, жук-плавунец, речной рак, прудовик, водяная крыса.
Вопрос: Как приспособлены к жизни в воде и у воды различные растения и животные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У водомерок ноги снизу пропитаны жиром, поэтому они не тону. У ряски нет корней, она плавает по поверхности воды. У цапли длинные ноги и длинный клюв, чтобы было легче охотиться на мелководье.
Вопрос: Если исчезнуть лягушки, как повлияет это на комаров, на цапель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При исчезновении лягушек нарушатся все экологические взаимосвязи. Лягушки могут исчезнуть из-за загрязнения воды. Тогда станет больше комаров, но меньше цапель (так как цапли питаются лягушками). Кроме того, пострадают не менее еще десятка животных.
Вопрос: Какие живые организмы составляют пресноводное сообщество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пресноводные водоемы обычно богаты водной и околоводной растительностью. На берегу и на мелководье обитают тростник, рогоз, камыш, стрелолист, сусак, частуха, ежеголовник. На глубине более метра обитают водные растения: кувшинка белая (ее неправильно называют белой лилией) и кубышка желтая (ее неправильно называют кувшинкой). Корни этих растений находятся на дне водоемом, а листья и цветы плавают на поверхности. На поверхности плавает и небольшой водяной папоротник – сальвиния. Это редкое растение, занесенное в Красную книгу. Также занесен в Красную книгу чилим – водяной орех. Гораздо более распространенным растением является ряска – одно из самых крохотных цветковых. В поверхностном слое воды растут наяда, рдест, роголистник. Также в толще воды обитают одноклеточные водоросли. 
Животные, обитающие в водоемах это беспозвоночные, например, клопы-водомерки, жук-плавунец, пиявка, рак, личинки комаров и других насекомых, моллюски: беззубка, прудовик, катушка, различные микроорганизмы. 
Рыбы пресных водоемов: карась, линь, плотва, голавль, сазан, язь, густера, щука, окунь, судак, сом и многие другие виды. Земноводные и пресмыкающиеся водоемов: различные виды лягушек и их головастики, водяной и обыкновенный уж, гадюка Никольского. 
С водоемами тесно связана жизнь многих птиц: здесь кормятся и гнездятся у воды утки, гуси, цапли, зимородки. В водной и околоводной среде обитают такие звери как бобр, выдра, норка, ондатра.
Вопрос: Какие растения и животные пресных вод нуждаются в особой охране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В особой охране нуждаются — кувшинки, кубышки, цапли, бобёр, речные раки, двухстворчатые моллюски.
Вопрос: В какой работе по охране водных обитателей могут участвовать школьники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школьники могут помогать взрослым зимой просверливать лунки зимой, чтобы обеспечивать рыбу кислородом, убирать мусор с берега, участвовать в работе организации «Голубой патруль».
Вопрос: В теплое время года проведите наблюдения у реки, озера или пруда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдения за стрекозой. Насекомое стрекоза – животное, являющееся одним из рекордсменов по скорости перемещения: хотя средняя скорость ее полета обыкновенно составляет от 5 до 10 км/час, некоторые разновидности способны развивать скорость до ста км/час во время перелетов на большие расстояния. 
Так что несмотря на образ праздно шатающейся попрыгуньи стрекозы, созданный в одной известной басне, насекомое это весьма подвижно и ведет активный образ жизни. 
Стрекозы обладают тремя парами ног, которые покрыты слоем защитной щетины. Во время полета конечности насекомого складываются в виде «корзины» для того, чтобы молниеносно схватить добычу в случае ее обнаружения. Крылья имеют темные пятна, выполняющие функцию защиты от вибрации. 
Обитают стрекозы преимущественно среди лугов, полей и на опушках лесов. Обязательным условием должно быть наличие водоема неподалеку. 
Стрекозы ведут одиночный образ жизни, предпочитая охотиться самостоятельно. Благодаря своему специфическому строению крыльев, стрекоза может как зависать в воздухе, совершая мгновенную остановку, так и проделывать перелеты на огромные расстояния, преодолевая по нескольку сотен километров без отдыха. 
Во время посадки стрекоза не складывает свои крылья, подобно множеству прочих насекомых, а оставляет их всегда в расправленном состоянии. 
Основной пик активности приходится на светлое время суток, в течение которого стрекозы совершают перелеты в поисках добычи. 
В жаркие часы их можно наблюдать в огромном количестве вдоль берегов водоемов и над лесными опушками. 
Полет стрекозы отличается бесшумностью, благодаря которой стрекоза может незаметно приближаться к добыче. 
Они умеют выписывать замысловатые виражи в воздухе, делать сальто и даже летать задом наперед. Благодаря такой способности стрекозы могут с легкостью уйти от преследующих их хищников.
Вопрос: В книге «Зеленые страницы» прочитай главу о бобрах. Какие экологические связи раскрыты в этой главе? Приведите примеры. Что из этой главы показалось тебе самым интересным? Подготовь сообщение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема сообщения: Бобры 
План сообщения: 
1. Описание внешнего вида бобра. 
2. Питание бобров. 
3. Среда обитания бобров. 
4. Жилища—бобров. 
Важная информация для сообщения: Вес — до 30 кг. Длина тела — до 1 метра. Ценный непромокаемый мех. Особенный хвост, предназначенный для руления в воде. Умеет строить плавучие дома — хатки и плотины. 
Бобер — это крупный грызун, живущий вдоль берегов рек. Он известен как хороший пловец и создатель плотин. 
Взрослый бобер может весить до 30 килограммов, а длина его тела может быть около метра. Тело бобра покрывает ценный мех, который не намокает в воде. На хвосте меха нет, вместо него — чешуйки. Хвост с чешуйками помогает бобру «рулить» в воде. 
Живут бобры неподалеку от водоемов. Они питаются растениями, а также любят кору разных деревьев. 
Живут бобры либо в норах, либо в плавучих домах – хатках. Чтобы жилище не затопило во время паводка, бобры строят из веток плотину.
Вопрос: В книге «Великан на поляне» прочитай рассказы «Берегите раков», «Зачем в реке нужны ракушки». Приходилось ли тебе сталкиваться со случаями, похожими на те, которые описаны в рассказах? Что ты об этом думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Раки — санитары водоёмов. Именно раки очищают воду, поедая всевозможные остатки на дне. Например, пришло время какой-либо рыбе умереть, и её, мёртвую, поедают раки. 
2. Ребята ловят раков весной в небольшой речке и достают их из нор руками; раков вылавливают много, число выловленных измеряется десятками на одного человека; ребята всегда берут и самок с икрой. Это категорически запрещено! Таким образом эти ребята сокращают популяцию (размножение) раков и их численность. 
3. Ракушки – обязательная часть водоема. Они являются фильтрами для воды, пропуская воду через себя, способствуют ее очищению. Поэтому, уничтожая ракушек, мы уничтожаем природные фильтры.
Вопрос: Вспомни, на какие отрасли делят сельское хозяйство. Какие культурные растения выращивают в вашем крае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сельское хозяйство делится на отрасли: 
полеводство — это выращивание полевых культур (пшеница, рожь, овес, кукуруза, гречиха, картофель, лён, подсолнечник) 
овощеводство (огурцы, помидоры); 
плодоводство (яблони, груши, земляника, вишня, слива); 
цветоводство (хризантемы, астры, пионы, розы, гиацинты, гладиолусы).
Вопрос: Попробуй объяснить, что такое «сорта культурных растений»? Откуда они взялись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сорт – группа культурных растений, объединённых определенными хозяйственными признаками. Сорта культурных растений выведены учеными-селекционерами из окультуренных диких растений.
Вопрос: С помощью учебника установи, на какие отрасли делят растениеводство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растениеводство – отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на выращивании культурных растений. Отрасли растениеводства – полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство.
Вопрос: 1. Укажите основную цель функционирования предприятия в рыночных условиях:
а) получение прибыли и ее максимизация (*ответ к тесту*) 
б) повышение заработной платы работников
в) выход на мировой рынок
г) максимальное удовлетворение общественных потребностей
д) совершенствование производственной структуры предприятия
е) внедрение новой техники и технологии
2. Предприятия по формам собственности классифицируются на:
а) индивидуальные
б) частные (*ответ к тесту*) 
в) малые
г) государственные (*ответ к тесту*) 
д) коллективные
е) муниципальные (*ответ к тесту*) 
3. Выделите организационно-правовые формы предприятий:
а) государственное или имущественное унитарные предприятия
б) совместные предприятия
в) производственные кооперативы (*ответ к тесту*) 
г) малые предприятия
д) хозяйственные общества (*ответ к тесту*) 
е) хозяйственные товарищества (*ответ к тесту*) 
4. В чем состоит различие между производственным предприятием и фирмой:
а) предприятие осуществляет производственную деятельность, а фирма – коммерческую
(торговую) деятельность
б) фирма – более широкое понятие, чем предприятие, и может включать несколько производственных или торговых предприятий (*ответ к тесту*) 
в) различия между предприятием и фирмой нет
5. Укажите среди перечисленных организационно-правовых форм хозяйственные товарищества:
а) общество с дополнительной ответственностью
б) общество с ограниченной ответственностью
в) полное товарищество (*ответ к тесту*) 
г) товарищество на вере (коммандитное) (*ответ к тесту*) 
6. Какая из перечисленных организационно-правовых форм не является коммерческой организацией:
а) полное товарищество
б) товарищество на вере
в) потребительский кооператив (*ответ к тесту*) 
г) коммандитное товарищество
д) казенное предприятие
7. Важнейшей задачей предприятия во всех случаях является:
а) создание рабочих мест для населения, живущего в окрестностях предприятия
б) получение дохода от реализации потребителям производимой продукции (выполненных работ, оказанных услуг) (*ответ к тесту*) 
в) недопущение _____сбоев в работе предприятия (срыва поставки, выпуска бракованной продукции, резкого сокращения объема производства и снижения его рентабельности)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Каковы особенности растениеводства в вашем крае? Об этом можно узнать из краеведческой литературы. Подумай, как эти особенности связаны с природными условиями края?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сельское хозяйство Челябинской области — отрасль экономики Челябинской области, занимающая производством сельскохозяйственной продукции. 
Особенности развития сельского хозяйство области зависят от особенностей ее климата и почвенного покрова. Челябинская область расположена на Южном Урале в центре Евразии. Большие площади заняты под посевами. Этому способствуют плодородные черноземные почвы и климатические условия – тепло и достаточно осадков. 
Отрасли — полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство.
Вопрос: Выберите одну из отраслей растениеводства. Познакомьтесь с ней по учебнику и краеведческой литературе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полеводство — важнейшая отрасль растениеводства, в которой возделывают полевые культуры. Оно обеспечивает население основными продуктами питания, животноводство — кормами, легкую и текстильную промышленность — сырьем. 
В полеводстве работают люди многих профессий: агрономы, агрономы-семеноводы, агрохимики, механизаторы, и другие. 
Тракторист-машинист широкого профиля — самая распространенная профессия в полеводстве. Тракторист-машинист должен знать в совершенстве не только сельскохозяйственную технику, но и приемы возделывания растений, их биологические особенности. Он должен уметь провести техническое обслуживание и ремонт сельскохозяйственных машин. 
По назначению продукции, хозяйственным признакам и особенностям возделывания полевые культуры делят на группы6 зерновые, зернобобовые, масличные, прядильные, кормовые. 
Кормовые травы выращивают на корм скоту. Они относятся к двум ботаническим семействам: злаковым и бобовым. По продолжительности жизни их делят на однолетние, двулетние и многолетние. 
Травы имеют большое агротехническое значение. Бобовые травы благодаря симбиозу с клубеньковыми бактериями обогащают почву азотом. Злаковые, имея мощную корневую систему, способствуют накоплению в почве органических веществ. Кормовые травы улучшают структуру почвы.

Полеводство — важнейшая отрасль растениеводства, в которой возделывают полевые культуры. Оно обеспечивает население основными продуктами питания, животноводство — кормами, легкую и текстильную промышленность — сырьем.
Вопрос: Рассмотрите в гербарии полевые культуры вашего края. Определите их названия с помощью рисунка. Сравните их между собой. По каким признакам можно различать эти растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полевые растения гербария – рожь, пшеница, ячмень, овес. Они различаются строением наземных органов – листьями, колосом.
Вопрос: Научитесь различать зерна пшеницы, ржи, овса и других зерновых культур.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зерна злаков различаются по размеру, цвету, блеску, поверхности.
Вопрос: Перечисли известные тебе отрасли растениеводства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство
Вопрос: Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полевые: рожь, пшеница, ячмень, картофель, подсолнечник, лен. 
Овощные: морковь, помидоры, огурцы, капуста. 
Плодовые: яблоки, груши, слива, клубника, земляника, черноплодная рябина.
Вопрос: Что нового интересного тебе удалось узнать на уроке о сельском хозяйстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я узнал отрасли растениеводства, особенности выращивания некоторых растений.
Вопрос: Запиши в словарик названия отраслей растениеводства, которые развиты в вашем крае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрасли: 
полеводство — это выращивание полевых культур (пшеница, рожь, овес, кукуруза, гречиха, картофель, лён, подсолнечник) 
овощеводство – выращивание овощей (огурцы, помидоры); 
плодоводство – выращивание плодово-ягодных культур (яблони, груши, земляника, вишня, слива); 
цветоводство – выращивание декоративных культур. (хризантемы, астры, пионы, розы, гиацинты, гладиолусы).