nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай на странице 11 учебника высказы­вания о книге. Запиши мысли, которые тебе хоте­лось бы запомнить. Обоснуй свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась народная мудрость "Ум без книги, как птица без крыльев", потому что ум может путешествовать без границ с помощью книги,как птица с помощью крыльев.
Также очень мудрое высказывание Ушинского о том, что "Читать - это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое - вот в чем главное дело". Это очень важное знание о том, что нужно читать книги для своей цели и важное понимать, что прочитал, иначе это пустое занятие.
Вопрос: О чём рассказывает книга? Подчеркни крас­ным карандашом.С.  Маршак
В книгах вы прочитаете о том как живут народы разных стран
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаю что в этом тексте о книге нужно подчеркнуть такие слова: как живут народы разных стран, о великих открытиях науки и техники, о растения, животных, планетах и звездах.
Вообщем лучше всего подчеркнуть первое предложение красным цветом.
Вопрос: Обсудите с другом, почему С.  Маршак называет книгу умным и верным помощником.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В книгах есть опыт и мудрость людей, которые жили в разное время и передавали знания друг другу, пока кто-то один не записал их в книгу.
Поэтому книга и является умным и верным помощников, ведь это знания, которые могут помочь читателю в разных ситуациях.
Вопрос: Наверняка ты не раз бывал в школьной биб­лиотеке. Посещал ли ты районную или городскую детскую библиотеку? Расскажи, что тебе там за­помнилось. Искал ли ты там какую-то книгу или был на литературном вечере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я посещала районную детскую библиотеку. Районная библиотека состоит из двух комнат. В одной из них на полках стоят различные детские книги, а в другой работает библиотекарь и находится читальный зал.
В читальном зале есть удобная мебель для чтения - это два стола и два кресла.  В библиотеке есть нужные книги для внеклассного чтения и их можно брать домой, если оформить абонемент читателя.
В районной библиотеке я ищу книги, а также посещаю ее тогда, когда проходят различные выставки, литературные вечера и встреча писателей с читателями.
Вопрос: Составь рассказ о библиотеке. Допиши пред­ложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Библиотека находится на улице Ленина 34а.
Большой читальный зал располагается на 1 этаже, сразу при входе в библиотеку.
Зал абонемента занимает небольшую часть читального зала.
Алфавитный каталог книг находится сразу при входе в читальный зал.
В библиотеке часто проходят выставки произведений Пушкина, Чуковского и других известных русских писателей.
Недавно была встреча с детским писателем Оксаной Стази, которая написала очень интересную книгу для детей 5-9 лет "Мой четвероногий друг".
На празднике книги было много любителей детской литературы: библиотекарей, детей с родителями и читателей этой библиотеки.
Встреча с писателем была интересной, мы узнали много нового о писательнице, ее новых книгах и получили автографы на память о встрече.
Вопрос: В консультировании горюющего человека физический контакт играет определенную роль:
 (*ответ*) да
 нет
В нормальном ходе переживания горя люди впадают в депрессию, становятся дезорганизованными:
 (*ответ*) нет
 да
В трехступенчатой модели помощи третья стадия всегда обязательна:
 (*ответ*) нет
 да
Внезапность является причиной шока:
 (*ответ*) да
 нет
Все люди в разном возрасте отличаются большими индивидуальными различиями в переживании горя, которое испытывают:
 (*ответ*) да
 нет
Горе - отклик на позитивное событие:
 (*ответ*) нет
 да
Если горе подавлено каким-то образом, требуется изучить причины, почему человек избегает горя:
 (*ответ*) да
 нет
Институционализация смерти, ее деритуализация, порождает эффект "притеснения" горя:
 (*ответ*) да
 нет
Моральное выражение горя проявляется в смущении, сомнениях, растерянности:
 (*ответ*) да
 нет
На первой стадии помощи консультант выслушивает клиента, который говорит так, как хочет рассказать:
 (*ответ*) да
 нет
На стадии отрицания люди, переживающие горе, могут иметь самые различные реакции нерационального поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Нормальный процесс переживания горя трудно отличить от патологического:
 (*ответ*) нет
 да
Потеря близкого человека, выражающаяся в переживании горя, "горевании", имеет определенную последовательность:
 (*ответ*) да
 нет
Процесс горя был описан Элизабет Кюблер-Росс:
 (*ответ*) да
 нет
Физическое выражение горя имеет общие признаки и симптомы, такие как слабость, сухость во рту, сжатие грудной клетки:
 (*ответ*) да
 нет
Впервые понятие переноса ввел в 1935 году Э. Фромм:
 (*ответ*) нет
 да
Горе - восстановление функционирования в повседневной жизни:
 (*ответ*) нет
 да
Группы "тяжелой утраты" предназначены для пожилых людей, переживающих горе:
 (*ответ*) да
 нет
Депрессия в поздней жизни часто следует за главным неблагоприятным жизненным событием, таким как тяжелое горе или обострение болезни:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие книги ты любишь читать? О чём они? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я люблю читать рассказы о животных и сказки.
В рассказах о животных мне интересно как живут животные, что они любят, а что им не нравится.
Очень люблю читать русские народные сказки, потому что в них добро побеждает зло и в конце сказки все счастливы.
Вопрос: Сравни, как в наше время люди сообща­ют друг другу важное и интересное (при помощи книг, компьютера или другими способами). Расскажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наше время люди сообщают друг другу интересно и важное с помощью мобильного телефона, скайпа, электронной почты и книг.
Особенно важные знания люди всегда записывали в книгах, а в древние времена люди просто рассказывали друг другу информацию и запоминали ее. Это очень неудобно, поэтому люди придумали письменность.
Благодаря такому важному изобретению людей мы имеем возможность узнать что происходило раньше, об изобретениях человечества и обо всем интересном в мире.
А чтобы больше людей получали все знания мира люди придумали компьютер и интернет.
Теперь каждый человек в любой точке земного шара может прочитать все что хочет и узнать о том, что ему интересно.

Люди в наше время научились говорить слова
Вопрос: Прочитайте текст из сказки «Айболит». На­зовите всех действующих лиц. Распреде­лите роли. С какой интонацией каждый артист должен произносить слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В приведенном тексте из сказки Айболит мы видим следующих действующих лиц- это доктор Айболит, больные звери Лимпопо и мохнатые волки, которые помогают Айболиту.
Интонация - это выражение в речи своих чувств и эмоций.
Бывает:
1) Повествовательная.
Это спокойное и ровное отношение к событию. Например лес шумит.
2) Вопросительная
Когда задается вопрос, читается как повышение голоса в начале предложения и понижение голоса в конце предложения. Обозначается интонация вопросительным знаком.
3) Восклицательная.
Такая интонация в тексте обозначается восклицательным знаком и обозначает сильную эмоцию, возбуждение или просьбу о помощи, а также приказ и предложение. Произносится текст предложения спокойным тоном вначале предложения, который повышается к концу предложения.
В тексте сказки Айболит выражает свои чувства с помощью вопросительной интонации, когда интересуется тем что случилось со зверями.
Также доктор Айболит использует и восклицательную интонацию, когда узнает о болезни зверушек и спешит на помощь к ним на остров Лимпопо.
Звери говорят в сказке с восклицательной интонацией, так как они волнуются из-за болезней и зовут Айболита на помощь.
Мохнатые волки также используют в разговоре восклицательную интонацию, так как также переживают за Айболита, чтобы он успел оказать помощь больным зверушкам на Лимпопо.
Вопрос: Вспомни, что ты узнал о книге из «Азбуки» и учебника «Окружающий мир»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из учебника "Окружающий мир" и "Азбуки" я узнала, что книга мой главный помощник в учении, а также то, что в книгах хранятся все знания людей.
Вопрос: Обсудите с другом. Почему мы называ­ем книгу самым великим чудом на свете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы называем книгу самым великим чудом на свете, потому что она хранит знания других людей для нас. Это настоящая машина времени, ведь с ее помощью мы путешествуем в прошлое и можем заглянуть в будущее.
Книги нельзя разрисовывать, рвать и выбрасывать. Она хранитель информации.
Книга - это друг, который поможет своими знаниями в трудную минуту. Берегите книгу!
Вопрос: Подумай, зачем нужна обложка в кни­ге
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что книге необходима обложка, чтобы узнать что в ней написано и конечно для того, чтобы она лучше сохранялась.
Вопрос: Что такое библиотека? Найди это слово в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание в толковом словаре русского языка:
Библиотека - это собрание книг и помещение в котором они хранятся.
Лично я воспринимаю библиотеку, как большой город в котором живут книги.
Вопрос: Есть ли у тебя дома библиотека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, у меня дома есть библиотека из множества книг, которые читаю я и мои родители.
Вопрос: Расскажи о посещении школьной биб­лиотеки. Начни так: «У нас в школе замечательная библио­тека. Я был там с друзьями».
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нас в школе замечательная библиотека. Я был там с друзьями. Она похожа на большой книжный город, в котором книги живут в своих "квартирах" - полках. Если в библиотеке нужно найти книгу, нужно воспользоваться каталогом. Каталог - это адреса квартир книг, где их можно найти, на какой полке они живут.
В библиотеке читают книги и разрешают взять их домой.
Читать книги можно в читальном зале, здесь все разговаривают тихо, чтобы не мешать другим посетителям читать.
Иногда в библиотеке проводят викторины и выставки книг. Мы с друзьями узнаем много нового о книгах на таких праздниках.
Я очень люблю проводить время в библиотеке со своими друзьями.
Вопрос: Как ты выбрал интересующую тебя кни­гу в библиотеке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы выбрать интересующую меня книгу в библиотеке мне нужно подойти к каталогу книг. Каталог книг бывает алфавитный и систематический.
Вопрос: К механизмам переноса относятся отрицание, гнев и страх собственной смерти:
 (*ответ*) да
 нет
Люди старшего возраста больше подвержены риску переживания тяжелых утрат, чем молодые:
 (*ответ*) да
 нет
Механизм переноса может быть полезен для оказания психологической помощи пожилым людям и членам их семей:
 (*ответ*) да
 нет
Модель работы горя первоначально была предложена Зигмундом Фрейдом:
 (*ответ*) да
 нет
Наилучшая первичная поддержка для горюющих со стороны персонала заключатся в словах "понимать" и "быть доступным, полезным":
 (*ответ*) да
 нет
Один из биологических симптомов депрессии - обретение радости от активности, деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Опыт работы Санкт-Петербургского хосписа насчитывает более 80 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная поддержка может помочь пожилым людям уменьшить часто испытываемые ими чувства одиночества и изолированности:
 (*ответ*) да
 нет
Специалист обязан терапевтически адекватно ответить на собственные интенсивные эмоциональные реакции:
 (*ответ*) да
 нет
Способы, которые помогают стать более гуманными в своей профессии, - тренинг и консультирование:
 (*ответ*) да
 нет
Утрата семейных ролей и попытки найти новую идентичность влияют на переживающего тяжелую утрату человека:
 (*ответ*) да
 нет
Чрезмерная нагрузка от тяжести утраты происходит при повторении или наложении нескольких потерь:
 (*ответ*) да
 нет
Чрезмерная нагрузка от тяжести утраты происходит при потере близких:
 (*ответ*) да
 нет
В отношении процесса переживания горя у детей невозможно выделить четкие стадии, определить длительность или порядок:
 (*ответ*) да
 нет
Вопросники или анкеты используются для оценки результатов, которые каждый ребенок вынес из групповых занятий:
 (*ответ*) да
 нет
Групповая терапия с детьми является очень эффективной, так как в группе есть возможность работы с проблемой изолированности горюющего ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
Дети в возрасте от девяти до 12 лет понимают конечность жизни и они боятся возможности своей смерти:
 (*ответ*) да
 нет
Дети не испытывают потребность говорить о своих страхах, которые у них вызывают вопросы жизни и смерти:
 (*ответ*) нет
 да
Дети незаметно для других входят в состояние переживания горя и так же незаметно из него выходят:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Допиши то, что ты ещё считаешь для се­бя важным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне обязательно нужно научиться в 1 классе запоминать то, что я прочитал и пересказать прочитанное.
Также хорошо бы было научиться чтению по ролям и читать свою роль выразительно.
Вопрос: В словах левого столбика все буквы напи­саны правильно. В словах правого столбика буквы перепутались, а некоторые исчезли совсем. Постарайся исправить ошибки и рас­ставить буквы по местам. В этом тебе помо­гут слова левого столбика.
перевернулись преелисьун
солнышко олншкоы
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом столбике мы видим такие простые слова как солнышко, прекрасный и перевернулись, а во втором видим слова, но перевернутые. Для того чтобы прочитать перевернутые слова нужно внимательно изучить слова в первом столбике.
Для этого возьмем азбуку или просто вырежем буквы первого слова из бумаги и попытаемся создать новое слово.
Если присмотреться то, видно что слова ПРЕЕЛИСЬУН -это и есть слово ПЕРЕВЕРНУЛИСЬ,
а слово ОЛНШКОЫ - это слово Солнышко, а теперь нам становится видно, что слово РЕПКРАЙЫН - это чудесное слово ПРЕКРАСНЫЙ.
Вопрос: В строчках с буквами спрятались целые слова. Найди их, подчеркни и прочитай.
КЛМНОПРЗИМАФЦУКМСНТО
МЧНРТОШЩЗДОАЫРАДОСТЬ
Категория: школьный раздел
Ответы:
КЛМНОПРЗИМАФЦУКМСНТОМЧНРТОШЩЗДОАЫРАДОСТЬПосмотрите внимательно на этот набор букв и вы сможете увидеть такое слово как "ЗИМА" и второе доброе слово "РАДОСТЬ".CABКЕУЧEHИКПРОГНЕРТСАМРНОМТРМАМАЧЕКВУЦЙЫВ этом случае в случайном наборе букв встречается неслучайное слово "УЧЕНИК" и "МАМА".Это задание прекрасно развивает внимание.
Вопрос: Попробуйте с другом зашифровать другие слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы самостоятельно зашифровать слова я бы выбрала слова, которые ребенку очень знакомы, это такие слова как "ЯБЛОКО", "МИР" и "ПАПА".НапримерДПОПАПАВЕПТМБЛЮМВРЯБЛОКОРДЬБЛРМИРПВКР.
Вопрос: В рассказе С. Баруздина «Улитка» часть букв отсутствует. Постарайся быстро и пра­вильно прочитать рассказ. Будь очень внима­тельным, ведь разные слова могут начинать­ся одинаково.
Пой… я улит…, при… дом… .
- За… ты ме… до… при…?-спра… ули… .
- На ули… хо…, сы…, - ска… я. – А в на… до… тебе хо… бу….
- А у ме… свой дом есть, - ска… улит… . И упол… .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поймал я улитку, принес домой.
- Зачем ты меня домой принес? - спросила улитка.
- На улице холодно, сыро, - сказал я. -А а нашем доме тебе хорошо будет.
- А у меня свой дом есть, - сказала улитка. И уползла.
Вопрос: Прочитай текст сначала медленно, потом быстро
Лисицы лают. Глухомань. Лежит в лесу под липой лань. 
Подчеркни в тексте незнакомые для тебя слова. Можешь ли ты объяснить их смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчеркни в тексте незнакомые для тебя слова. Можешь ли ты объяснить их смысл?
В тексте Лунина для меня несколько незнакомых слов - это слова "Глухомань", "Линь", "Мгла".
Найди эти слова в Толковом словаре. Про­читай словарную статью. Понятна ли она те­бе?
Обратившись к толковому словарю русского языка мне стало известны значения незнакомых слов.
Например слово "Глухомань" обозначает тоже самое что и слово "Глушь", а именно отдаленное место, которое находится вдали от людей.
Следующее слово "Линь" обозначает рыбу, которая живет в реке и похожа на карпа.
А слово "Мгла" обозначает непрозрачный воздух, который заполнен пылью или туманом или сумерками. Через такой воздух видно мало и недалеко.
Из всех этих слов для работы я выберу слово "Глухомань".
Напиши слово несколько раз. Выдели глас­ную, на которую падает ударение.
Глухомань, глухомань, глухомань
В слове Глухомань ударение падает на букву А.
Составь с этим словом предложение.
Для составление предложения я выбираю слово "Глухомань".
Мы пошли с Петей за грибами и незаметно для себя зашли в глухомань лесную.
Вопрос: Прочитай предложения. Подумай, какое из них может быть началом рассказа.
Наступила суровая зима
Однажды с нами произошел такой случай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, что из списка представленных предложений можно выбрать для начала рассказа предложение о том, что однажды с нами произошел такой случай и рассказать в рассказе об этом случае.
Дополни предложения. Составь рассказы. Запиши их.
Пришла осень. Листья на деревьях пожелтели и каждый день идет дождик. После дождика на улице много луж, а в них плавают опавшие желтые листья.
Вопрос: Рассказ с предложением "Пришла осень" для 1 класса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пришла осень. Листья на деревьях пожелтели и каждый день идет дождик. После дождика на улице много луж, а в них плавают опавшие желтые листья.
Вопрос: Рассказ с предложением "Однажды в лесу мы встретили лося" для 1 класса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды в лесу мы встретили лося. Лось стоял на поляне и гордо держал на своей голове огромные рога. Мне захотелось подойти к нему и погладить. Когда я сделала первый шаг к нему, лось сразу услышал, испугался и убежал в лес. Как жаль...
Вопрос: Рассказ с предложением "Плывёт по реке красавец-теплоход" для 1 класса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плывет по речке красавец-теплоход. Теплоход везет много людей. Светил солнце и идет теплый дождь. Несмотря на дождь люди стоят на палубе теплохода и улыбаются. Как бы мне хотелось плыть по реке на этом красавце-теплоходе".
Вопрос: Если детям не сказали всю правду о смерти, то в дальнейшем им потребуется помощь:
 (*ответ*) да
 нет
Идентификация по полу происходит в возрасте 16 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Интервью с ребенком, пережившим значительную травму, трудно и для ребенка, и для специалиста, старающегося ему помочь:
 (*ответ*) да
 нет
Многие взрослые, сами переживая утрату, не всегда понимают, что происходит с теми, кто находится рядом:
 (*ответ*) да
 нет
Начало и завершение работы группы так же важны, как и сама работа во время встреч:
 (*ответ*) да
 нет
Оптимальное количество терапевтической группы - 12 человек:
 (*ответ*) нет
 да
Очень трудно помочь ребенку в состоянии отчаяния, если вы сами испытываете такие же чувства и эмоции:
 (*ответ*) да
 нет
Программа занятий должна соответствовать процессу, через который проходит каждый человек, испытывающий ситуацию утраты:
 (*ответ*) да
 нет
Реакция детей на смерть и процесс ухода человека из жизни не зависит от личного опыта и возраста:
 (*ответ*) нет
 да
Родители должны ограждать ребенка от приобретения собственного жизненного опыта:
 (*ответ*) нет
 да
С помощью рисунка можно выразить как позитивные, так и негативные чувства:
 (*ответ*) да
 нет
В обыденных жизненных ситуациях в постэкстремальный период у спасателей продолжает действовать направленность на разрешение ситуаций:
 (*ответ*) да
 нет
В психологической помощи и психореабилитации родители и близкие воевавших людей не нуждаются:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельность спасателей протекает в экстремальных условиях, часто с опасностью для жизни, что требует мобилизации всех сил организма:
 (*ответ*) да
 нет
Для работы со сложными клиентами психологу нужно обязательно обладать значительной степенью психической устойчивости:
 (*ответ*) да
 нет
Если попытки спасти кого-либо оказываются безрезультатными, может возникнуть интенсивное чувство личного провала, своей несостоятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Идентификация работников спасательных отрядов с жертвами имеет серьезных последствий для работников спасательных служб:
 (*ответ*) нет
 да
На превентивном этапе работы психолога со спасателями в задачу психологов входит отбор персонала и функциональная диагностика:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитай текст. Ответь на вопросы
Павлик взял краску, подержал ее в руках и отдал сестре
Ему не нужна была краска
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что Павлик сделал с краской?
Павлик взял краску в свою руку, поддержал и отдал своей сестре.
Почему Павлик не хотел рисовать?
Потому, что Павлик хотел написать волшебное слово, а не нарисовать его.
Вопрос: Прочитайте текст и обсудите с другом, всё ли вам понятно. Постарайтесь исправить возможные ошибки. Догадались ли вы, какая гласная убежала?
В полу было жарко.
Мы охали долго-долго, пока не увидели сил и сало
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы разобраться с этим текстом нужно для начала исправить ошибку в названии текста и тогда можно понять о чем этот текст и как дальше с ним работать, добавляя гласные буквы. Этот текст называется Лето, а не Лото:)
Вопрос: Придумайте свой рассказ о том, как вы провели лето.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лето я провела в летнем лагере. Мы каждый день играли в игры и ходили на море. На море мы купались и плавали на надувных матрасах. Было весело.  Наши вожатые нас учили плавать и я уже могу немного проплыть самостоятельно. В летнем лагере у меня появилось много друзей. Это было очень веселое и интересное лето.

ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри, что изображено на рисунке. Можно ли его назвать: «Осень в парке», «На прогулке», «Осенние радости»? Придумай и запиши своё название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из вышеперечисленных названий я бы выбрала название рисунка "Осенние радости", так как изображение нам показывает детей, которые получают удовольствие от прогулки в осеннем лесу. Ребята с удовольствием собирают грибы в лукошко, а также красивые осенние листья для букетов.
Если бы я давала свое название рисунку, то скорее всего его бы назвала " Прогулка в осеннем лесу".
Вопрос: Рассмотри, что изображено на рисунке. Можно ли назвать его: «На горке», «Зимние забавы», «Зимние приключения»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этом замечательном рисунке видно как дети забавляются на горке зимой, поэтому ему подходят два названия "Зимние забавы" и "На горке".
Если бы мне нужно было придумать свое название рисунку, то я бы его назвала "Зимние забавы на горке" или "Зимняя горка"
Вопрос: Рассмотри внимательно рисунки. О какой сказке идёт речь? Сделай подписи к каждо­му рисунку. Восстанови последовательность событий. Расскажи сказку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Лиса и Журавль"Последовательность действий в сказке мы можем определить по рисунку.В левом верхнем углу картинку можно подписать как Лисица угощает Журавля, 2 часть сказки;В левом нижнем углу подпись "Знакомство лисы и журавля", 1 часть сказки;В правом верхнем углу надпись "Ссора Лисы и Журавля", 4 часть сказки;В правом нижнем углу будет уместным подписать Лиса-плохая хозяйка", 3 часть сказки.Теперь все правильно и мы молодцы!
Вопрос: Составь план рассказа о книгах, которые бы­ли в древности
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В древности было очень сложно создавать книги.
2) Писцы писали слова из букв и знаков в книгах специальными инструментами.
3) Книги изготавливались из деревянных дощечек, папирусов, бересты, кожи. На Востоке книге были в виде длинных полос.
4) Книги стоили очень дорого, так как их было мало. Книгу мог себе купить царь или библиотека монастыря.
5) Как только люди научились печатать книги, тогда обычные люди могли покупать и читать книги.
Вопрос: Задай вопрос друзьям, родителям, знакомым: ходят ли они в библиотеку? Данные своего опроса помести в таблицу. Уточни общее количество человек, с которыми ты беседовал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Как часто ты ходишь в библиотеку?
2) Чем тебе помогает библиотека?
3) Читаешь ли ты книги в читальном зале библиотеки?
4) Можешь ли сам найти нужную книгу в библиотеке по каталогу или обращаешься за помощью к работникам библиотеки?
Вопрос: Обсудите с друзьями, почему интересно хо­дить в библиотеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-Любишь ли ты ходить в библиотеку?
-Да, я очень люблю посещать библиотеку, так как люблю читать книги. В районной библиотеке намного больше книг чем в домашней.
-Ты читаешь книги в читальном зале или берешь их домой?
- Я беру себе книги по списку и читаю их в читальном зале. Если не успеваю их прочесть до закрытия библиотеки, то беру их читать домой на абонемент.
-Тебе нравиться библиотека?
-Да, мне очень нравиться библиотека, так как в ней собрано очень много книг, в которых есть много знаний разных людей. Мне нравиться читать книги и узнавать много нового. Очень часто мы с моими одноклассниками встречаемся в библиотеке, читаем книги или проводим время на литературных вечерах. Здесь всегда интересно.
-Да, в библиотеке очень интересно, здесь меня научили ухаживать за книгами и ремонтировать их по надобности.
Вопрос: Выберите подходящие ответы:
ни одна домашняя библиотека не может вместить столько книг, сколько детская библиотека;
в библиотеке можно встретить друзей, одноклассников, знакомых;
в библиотеке проводятся детские праздники, встречи с писателями и поэтами;
в библиотеке можно самостоятельно научиться переплетать книги, ремонтировать их;
в библиотеке есть интересные журналы, газеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в библиотеке можно встретить друзей, одноклассников, знакомых;
в библиотеке проводятся детские праздники, встречи с писателями и поэтами;
в библиотеке можно самостоятельно научиться переплетать книги, ремонтировать их;
Вопрос: Психолог-консультант должен помочь осмыслить травматический опыт переживания социального бедствия участнику боевых действий:
 (*ответ*) да
 нет
Психологическая защита - период времени, следующий за каким-то экстремальным, чрезвычайным событием в жизни индивида:
 (*ответ*) нет
 да
Психологическая помощь человеку, вернувшемуся из зоны боевых действий, должна быть оказана, независимо от того, обращается ли он к психологу или нет:
 (*ответ*) нет
 да
Родители и близкие воевавших людей нуждаются в психологической помощи и психореабилитации:
 (*ответ*) да
 нет
Спасатели должны быть "сильными и неуязвимыми" и уметь оказывать первую психологическую поддержку пострадавшим:
 (*ответ*) да
 нет
Тщательная проработка жизненного опыта - одно из основных условий личностного развития человека, участвовавшего в боевых действиях или спасательных операциях:
 (*ответ*) да
 нет
Тщательная проработка жизненного опыта - одно из основных условий личностного развития:
 (*ответ*) да
 нет
У человека, работающего в службе спасателей, спонтанно возникают способы психологической адаптации и защиты личности:
 (*ответ*) да
 нет
"Первичными жертвами" в террористических актах являются местное население:
 (*ответ*) да
 нет
Власть обязана доводить до сведения общества через СМИ, какие дополнительные меры и распоряжения приняты после совершенного теракта:
 (*ответ*) да
 нет
Косвенные жертвы терактов: родственники погибших, свидетели, спасатели:
 (*ответ*) да
 нет
Мнение о происходящем событии (теракте) создается на подъеме эмоциональной волны, а не по цепи когнитивных процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Одной из целей исполнителей и заказчиков террористических актов является оказание психологического воздействия в результате применения жестокости и насилия:
 (*ответ*) да
 нет
Организация террористов включает в себя иерархическую структуру и непрерывность подготовки целенаправленных действий:
 (*ответ*) да
 нет
С психологической точки зрения, стресс включает в себя три составных части: обеспечивает усиление внимания, мобилизует всю энергию и призывает к действию:
 (*ответ*) да
 нет
Стресс - реакция, которая вызывает сопутствующие физиологические симптомы:
 (*ответ*) да
 нет
Существуют ситуации, в которых террористы и заказчики не выдвигают требований, не шантажируют, и даже не угрожают:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знаешь ли ты, как нужно себя вести в читальном зале? Выбери ответ:
громко говорить с другом, смеяться; тихо задать вопрос библиотекарю, посоветоваться с ним;
заходить в читальный зал в верхней одежде; выносить книгу из читального зала; искать книгу на тематической полке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
тихо задавать вопросы библиотекарю, посоветоваться с ним;
искать книгу на тематической полке.
Вопрос: Отметь, какие из книг относятся к произведениям устного народного творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владимир Даль. Пословицы русского народа,
Заря-зарница. Русские народные сказки, песенки-потешки, загадки,
Русские народные потешки, прибаутки,
Радуга-дуга.
Вопрос: Составьте с другом список книг, которые можно поместить на выставку «Устное народное творчество». Воспользуйтесь тематическим каталогом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские народные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Потешки и прибаутки. Народные лирические песни. Легенды. Былины. Духовные стихи. Баллады. Анекдоты. Частушки. Небылицы. Скороговорки. Колыбельные песни.
Вопрос: Собери пословицы
Какие труды - чтоб из ручья напиться
Нужно наклонится - лучше большого безделья
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие труды, такие и плоды.Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.Маленькое дело лучше большого безделья.Любишь кататься - люби и саночки возить.Терпенье и труд всё перетрут.С мастерством люди не родятся, а добытым ремеслом гордятся.Пока железо в работе, его и ржа не берёт.
Вопрос: Выпиши понравившуюся пословицу о труде, трудолюбии. Объясни её смысл
Категория: школьный раздел
Ответы:
Терпенье и труд всё перетрут. Смысл: терпенье и настойчивость победят все препятствия и преграды. Говорят, когда хотят кого-то ободрить перед трудностями, напомнить, что всё случается не вдруг. Надо не отступать и не сдаваться, а продолжать упорно добиваться своего.
Вопрос: В каких источниках информации ты мог бы найти другие пословицы о труде? Выбери ответ:  в Интернете; в сборнике «Пословицы русского народа»;  у мамы или бабушки;  в орфографическом словаре; в толковом словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в Интернете;
 в сборнике “Пословицы русского народа”;
 у мамы или бабушки;
 в толковом словаре (в качестве примера)
Вопрос: Прочитай русские народные песни в учебнике «Литературное чтение» на странице 16. Подчеркни слова, которые описывают берёзу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза моя, берёзонька,Берёза моя белая,Берёза кудрявая!Стоишь ты, берёзонька,Посередь долинушки;На тебе, берёзонька,Листья зелёные;Под тобой, берёзонька,Трава шёлковая…
Вопрос: Прочитай стихотворение Ф.Прокофьева о берёзе. Подчеркни слова, которые помогают представить берёзу.
Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березку русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнется – но не ломится!
А. Прокофьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люблю березу русскую,То светлую, то грустную,В белёном сарафанчике,С платочками в карманчиках,С красивыми застежками,С зелеными сережками.Люблю ее нарядную,То ясную, кипучую,То грустную, плакучую.Люблю березку русскую,Она всегда с подружками,Под ветром низко клонится,И гнется – но не ломится!А. Прокофьев.
Вопрос: Опиши берёзу. Берёза белая, плакучая, кудрявая,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза белая, плакучая, кудрявая, ясная, кипучая, грустная, светлая.
Вопрос: Обсудите с другом, почему именно берёза является символом России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза - это дерево истинно русской природы. Красота её так поражает, что люди, думая о России, представляют сразу белую берёзку
Вопрос: Террористическая деятельность включает вербовку, вооружение, обучение и использование террористов:
 (*ответ*) да
 нет
Террористическая деятельность может включать в себя организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Травматический невроз - длительное, хроническое заболевание:
 (*ответ*) да
 нет
Травматический невроз ограничивается только синдромом повторения:
 (*ответ*) нет
 да
Травмирующая природа показа терактов по телевидению приводит к эмоциональному подъему и вызывает чувства сострадания, возмущения и скорби:
 (*ответ*) да
 нет
Участие медико-психологических бригад скорой помощи ограничивается только местом террористического акта:
 (*ответ*) нет
 да
Цель терроризма - создание угрозы общественной безопасности:
 (*ответ*) да
 нет
Активное выталкивание из сознания болезненных воспоминаний, чувств и побуждений - это:
 (*ответ*) вытеснение
 подавление
 регрессия
 реакция
Аналитические отношения - ядро процесса психодинамической психотерапии, отношения психотерапевта и клиента:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Вытеснение из сферы Ego в бессознательное порождает тревогу:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Генетический подход - совокупность представлений о стадиях, этапах психосексуального образа в процессе онтогенеза:
 (*ответ*) верно
 неверно
Генитальный период заканчивается со смертью личности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Единица изучения в психоанализе - бессознательное:
 (*ответ*) верно
 неверно
Защитные механизмы существуют для защиты сферы сознавания от действий инстинктов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Интеллектуальный инсайт - способность ощущения, эмоционального постижения значения бессознательного:
 (*ответ*) неверно
 верно
Либидо - инстинкт, биологически обусловленное побуждение человека:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Метапсихология - совокупность представлений о душевной жизни человека, причинах ее расстройств и способах избавления от них:
 (*ответ*) верно
 неверно
Нормативная сфера, отвечающая за мораль и нравственность, закладывается к:
 (*ответ*) 5-6 годам
 7-8 годам
 10-12 годам
 13-15 годам
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие слова часто используются в колыбельных песенках? Допиши.
Баю-баю-бай, усни, солнышко встаёт, угомон тебя возьмёт, спят усталые игрушки, баюшки-баю, не ложися на краю
Категория: школьный раздел
Ответы:
придёт серенький волчок, спать пора, глазки закрывай, спокойной ночи, смотрит месяц ясный.
Вопрос: Попробуй сам сочинить колыбельную песенку. Не забудь про слова, которые в колыбельных песенках часто используются. Окончания слов должны совпадать по звучанию, рифмоваться. Колыбельные песни звучат мягко, напевно.
Люли-люли-люленьки 
Баю-баюшки-баю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люли-люли-люленьки
Прилетели гуленьки,
Сели, посидели,
Песенку пропели:
"Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Будешь очень крепко спать -
Станем часто прилетать".
Вопрос: Найди информацию о потешках и прибаутках в разных источниках.
Попробуй воспользоваться Интернетом.
В любой поисковой системе (Rambler, Yandex, Mai!) набери интересующие тебя слова потешка, прибаутка. Прочитай об этих произведениях устного народного творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПОТЕШКА - небольшое стихотворение или песенка, позволяющее в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения. ("Сорока-ворона").
ПРИБАУТКА - стихотворная короткая весёлая история, которую рассказывает мама своему малышу ("Сова - большая голова").
Вопрос: Придумай сам потешки про щенка задиристого, спящего, игривого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Игривый щенок
Мой щенок со мной играет,
Звонко, радостно он лает.
Ищет он себе друзей -
Поиграйте с ним скорей!
Спящий щенок
Вот устал щенок играть -
Важно всем нам отдыхать!
Лёг, уткнулся носом в лапы.
- Спи, Дружочек мой, лохматый.
Задиристый щенок
Мой задиристый щенок
Завертелся, как волчок.
Громко, радостно залаял,
Всех играть с собой заставил.
Вопрос: Сначала подбери слова, которые помогут увидеть, например, игривого щенка.
Весёлый, бойкий, ищет друзей, радостно лает,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Игривый: Весёлый, бойкий, ищет друзей, радостно лает.
Спящий: Устал, важно отдыхать, уткнулся в лапы, спи, Дружочек.
Задиристый: Завертелся волчком, залаял, играть заставил.
Вопрос: Вспомни, с какой целью сочиняются потешки.
Начни потешку, например, со слов "Весёлый щенок громко косточку грызёт". Подбери к последнему слову рифму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весёлый щенок громко косточку грызёт,
Громко косточку грызёт, а котёнку не даёт.
Ты, щеночек, не скупись
И с друзьями поделись.
Вопрос: Найди информацию о небылицах. Что тебе раньше не было известно? Какие источники помогли тебе найти интересные факты?
Обсудите с другом, от какого слова произошло слово небылица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
НЕБЫЛИЦА - жанр устного народного творчества, прозаическое или стихотворное повествование, как правило, комического содержания, в основе сюжета которого заключена несуразность.
Мне раньше было неизвестно, что "небылицы" по-другому называют "небывальщины".
Интересные факты помогают найти словари, справочники, Интернет.
Слово "небылица" произошло от слова "небыль", то чего не было, не могло произойти в действительности.
Вопрос: Прочитай стихотворение Ю. Энтина. Является ли стихотворение небылицей? Приведи доказательства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я купил на птичьем рынке говорящего кота,
Но не знал еще, что будет с ним сплошная маета.
Убежал мой кот из дома и явился в детский сад,
Пел он песню «Чунга-Чанга» тридцать три часа подряд!
Небылицы, небылицы
Переходят все границы!
Ну и что же? Ну и что же?
Быль и небыль так похожи!
В воскресенье в полвторого марсианин прилетел,
Позвонил по телефону - познакомиться хотел.
Я снимался в фильме и не мог пойти к нему.
Нам, артистам знаменитым, марсиане ни к чему!
Небылицы, небылицы
Переходят все границы!
Ну и что же? Ну и что же?
Быль и небыль так похожи!
Аппарат для сбора клюквы я недавно изобрел,
Все мне руку пожимали и кричали: «Ты — орел!»
Я тогда взлетел на небо и уселся на краю.
Сочинил вам эту песню и теперь ее пою!
Небылицы, небылицы
Переходят все границы!
Ну и что же? Ну и что же?
Быль и небыль так похожи!
Стихотворение Ю. Энтина является небылицей, потому что в нём говорится о совершенно невозможных в жизни событиях: говорящий кот, марсианин, автор взлетает на небо и садится на краю.
Вопрос: Строки стихотворения разделены на две части. Первые слова каждой строки написаны слева, а продолжение - справа. Задача играющих соединить первую и вторую части так, чтобы получилась небылица.
Злой кабан сидел на ветке,
Пароход томился в клетке,
Соловей точил клыки,
Дикобраз давал гудки.
Кошка физику учила,
Маша хвостик свой ловила.
Буратино сшил себе штаны,
Портной все поел блины.
Ёж накрыт к обеду был,
Чиж усами шевелил,
Рак летал под облаками,
Стол гонялся за мышами.
Чайник прыгал во дворе,
Мальчик булькал на костре.
Продолжите составлять небылицы с другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Песня в шахматы играла,
Громко девочка звучала.
В поднебесье слон летал,
Гусь из джунглей убежал.
Вопрос: Прочитай загадки. Отгадай их. В загадках подчеркни слова, которые помогают догадаться, о чём или о ком идёт речь.
Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза пряча нос.
У него большие уши, Он хозяину послушен. И хотя он невелик, Но везёт, как грузовик.
У него четыре лапки, Лапки-цап-царапки, Пара чутких ушей, Он — гроза мышей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом бродит без дорогиМежду сосен и берёз,А зимой он спит в берлоге,От мороза пряча нос.(Медведь)У него большие уши,Он хозяину послушен.И хотя он невелик,Но везёт, как грузовик.(Осёл)У него четыре лапки,Лапки-цап-царапки,Пара чутких ушей,Он - гроза мышей.(Кот)
Вопрос: Объектом психоанализа является человек страдающий:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Онтогенез - процесс индивидуального развития человека:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Основоположником классического психоанализа является:
 (*ответ*) З. Фрейд
 К. Г. Юнг
 А. Адлер
 К. Хорни
Перенос - бессознательная смена эмоционального объекта:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "коллективное бессознательное" и влияние архетипов на человека разрабатывал:
 (*ответ*) К. Г. Юнг
 А. Адлер
 З. Фрейд
 Э. Фромм
Предсознательное - некоторая часть психического аппарата, выступающая посредником между внешним миром и бессознательным:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Проекция - защита собственного "Я" путем перенесения каких-либо недостатков на другого человека:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Процесс выделения является основным в удовлетворении потребностей ребенка 1,5-3лет:
 (*ответ*) да
 нет
Процесс противодействия всех внутренних сил клиента процедурам и процессам психоаналитической работы - это:
 (*ответ*) сопротивление
 перенос
 контрперенос
 идентификация
Психодинамическая психотерапия является основой деятельности психоаналитика:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Психопатия - стойкая дисгармония личности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психотерапевтический эффект всей работы психотерапевта связан с инсайтом:
 (*ответ*) да
 нет
Рационализация - придание логически обоснованного характера приемлемости различных элементов в поведении:
 (*ответ*) верно
 неверно
Реактивный психоз - кратковременное психическое расстройство, сопровождающееся сужением или помрачением сознания:
 (*ответ*) да
 нет
Структурный подход - совокупность теорий, воззрений о составляющих психического аппарата:
 (*ответ*) да
 нет
Сфера Id - сфера инстинктов, действующая по принципу "я могу":
 (*ответ*) неверно
 верно
Сфера невроза - психогенные расстройства, обусловленные психогенными причинами:
 (*ответ*) да
 нет
Сфера Супер-Эго преимущественно бессознательная:
 (*ответ*) да
 нет
Терапевтический метод - метод избавления человека от страданий:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Найди дома или в библиотеке сборник загадок. Выпиши несколько понравившихся тебе загадок
Категория: школьный раздел
Ответы:
В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка - загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет... 
(дневник)

На странице Букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт,
И никуда я не пойду,
Покуда он идёт.
(Дождь)

Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.
(Крапива)
Вопрос: Организуйте с друзьями конкурс "Кто больше знает загадок".
Прочитай пословицы и поговорки. О чём они рассказывают, какая тема каждой из них? Можно ли сказать, что все эти пословицы и поговорки о временах года? Распредели их на группы по темам. Дополни свои группы пословицами и поговорками из учебника "Литературное чтение" (страницы 26 - 27). В каком другом источнике информации можно найти пословицы и поговорки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. О весне:
1). Ласточка весну начинает, соловей кончает.
1). Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.
1). Кто спит весною, мёрзнет зимою.
1). Весна красна цветами, а осень - снопами.
1). Март с водою, апрель с травою, а май с цветами.
1). Новый год - к весне поворот.
1). Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
1). Весна да осень - на дню погод восемь.
1). Где в апреле река, там в июле лужица.
2. О зиме:
2). Зимой без шубы не стыдно, а холодно; а в шубе без хлеба - и тепло, да голодно.
2). Летом не припасёшь,зимой не принесёшь.
2). Что летом родится, то зимой пригодится.
2). Кто спит весною, мёрзнет зимою.
2). Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
2). Будет зима - будет и лето.
2). Декабрь - шапка зимы, июль - макушка лета.
2). Новый год - к весне поворот.
2). Январь - году начало, зиме середина.
2). В ноябре зима с осенью борется.
2). Лето - припасиха, зима - прибериха.
2). Декабрь год кончает, а зиму начинает.
2). Мороз невелик, а стоять не велит.
3. Об осени:
3). Придёт осень, за всё спросит.
3). Цыплят по осени считают.
3). От осени к лету поворота нету.
3). Весна красна цветами, а осень - снопами.
3). Ноябрь - сентябрю внук, октябрю сын, зиме родной брат.
3). Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
3). Весна да осень - на дню погод восемь.
3). В ноябре зима с осенью борется.
4. О лете:
4). Дважды в год лето не бывает.
4). Летом не припасёшь, зимой не принесёшь.
4). Что летом родится, то зимой пригодится.
4). Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
4). От осени к лету поворота нету.
4). Будет зима - будет и лето.
4). Декабрь - шапка зимы, июль - макушка лета.
4). Где в апреле река, там в июле лужица.
4). Лето - припасиха, зима - прибериха.
Все пословицы (кроме пословицы "Как месяц не свети, а всё не солнышко", которую надо отнести ко времени суток) рассказывают о временах года.
Пословицы и поговорки можно найти в различных сборниках с таким же названием, в Интернете, узнать от старших.

Какая пословица или поговорка понравилась тебе больше всего? Объясни её смысл.
Мне понравилась пословица "Дважды в год лето не бывает". Её смысл в том, что лето  в году бывает только один раз. Переносный смысл: Не следует ждать чего-то, что уже было и прошло.

Какая пословица тебе плохо понятна?
Новый год - к весне поворот.
Вопрос: Найди в доманней или школьной библиотеке сборник "Сказки русских писателей". Какие сказки ты читал? Запиши их названия и фамилии авторов. Есть ли среди них сказка В.Катаева "Цветик-семицветик"?, Кто из героев говорит слова: "Лети, лети, лепесток, через запад на восток..."?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я нашёл сборник "Сказки русских писателей. Начальная школа. 1-4 класс". Издательство "Стрекоза", 2016 г. Я прочитал из этого сборника следующие произведения: Д. Мамин-Сибиряк "Серая шейка", П. Бажов "Серебряное копытце", В.Катаев "Цветик-семицветик".
Слова "Лети, лети, лепесток, через запад на восток..." принадлежат девочке Жене из сказки В.П. Катаева "Цветик-семицветик", в руки которой попал волшебный цветок с разноцветными лепестками.
Вопрос: Обсудите с другом, чему очень важному учат народные сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка призвана не просто развлекать. Она рассказывает о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрым и справедливым, чутким и отзывчивым; защищать слабых; находить выход из самых сложных ситуаций, преодолевать трудности, противостоять злу, приходить на помощь товарищу; быть терпеливым, настойчивым, храбрым; уважать старших, не обижать младших; любить свою Родину.
Вопрос: Составь небольшое сообщение на тему "Чему учат сказки".
Начни со слов: "Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!"
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Сказка - ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!" - говорится в "Сказке о золотом петушке" у А. С. Пушкина. И это высказывание справедливо. Сказки помогают нам поверить в себя и свои силы, преодолеть трудности, воспитать в себе силу духа, смелость и мужество. Они учат детей добру и терпению, состраданию и прощению; помогают посмотреть на себя со стороны взрослым. Сказки - наши лучшие друзья и советчики в самых сложных ситуациях. Сказочные герои своими поступками учат нас отличать правду от лжи, добро от зла. Смысл сказки никогда не лежит на поверхности, но в её "намёках" заложена вековая мудрость народа.
Вопрос: Рассмотри внимательно иллюстрацию на странице 36 учебника. Кто на ней изображён? Какой текст соответствует иллюстрации? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрации изображены бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка, мышка-норушка и зайка. 
Слова из текста к иллюстрации: "Прыгнул зайка, да прямо нашим водоносам под ноги. Испугались они, ведра побросали и домой побежали".
Вопрос: Что могло произойти до событий, изображённых на рисунке, что могло произойти после них?
Рассмотри внимательно иллюстрацию на странице 36 учебника. Кто на ней изображён? Какой текст соответствует иллюстрации? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До события, изображённого на рисунке, водоносы возвращались домой, каждый со своим ведром, но налетел ветер, яблоньку качнул, и яблоко упало сидящему под деревом зайке в лоб, чем напугало его, он выскочил и прямо водоносам под ноги, чем напугал их.
После того, что запечатлено на иллюстрации, произошли следующие события: побросавшие вёдра водоносы побежали домой, и от страха бабушка упала на лавку, внучка за её спину спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печкой схоронилась.

Раздели текст на части, озаглавь их.
Водоносы.
За водой.
Встреча с зайкой.
"У страха глаза велики".