nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите рисунки и скажите, какое обращение уместно в каждой из этих ситуаций. Почему вы так думаете?
Проходите, девушка. Проходите, пожалуйста.
 Нет, мужчина, это мне
не нравится.
 Вы не могли бы показать
другие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент сказки В. Гаршина «Лягушка-путешественница». Как вы думаете, с чего начинается сказка?
— Хорошо на юге! Теперь там тепло! Там есть такие славные тёплые болота! Какие там червяки! Хорошо на юге! — тараторили прилетевшие на болото утки.
—  Возьмите меня с собой, дорогие утки! — стала просить лягушка.
—  Это   мне   удивительно!   —   воскликнула старшая утка. — Как же мы тебя возьмём,  квакушка?   У  тебя  нет крыльев.
— Я придумала! -- сказала лягушка. — Пусть две утки возьмут в свои клювы прутик. (1) Л приценяюсь за него посередине и полечу с вами.
Так утки и сделали. Летят они над сжатыми полями, над пожелтевшими лесами и над деревнями. Люди смотрят на стаю уток и удивляются: «Экое чудо! (2) И кто придумал такую хитрую штуку?*
Услышала это лягушка и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи:
— Это я! Я!
И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите предложения с прямой речью. Слова автора подчеркните зелёным фломастером, прямую речь — жёлтым.
К полудню Заяц с Медвежонком ск..сили весь луг. «Вот она лежит неживая», — подумал о траве Ёжик. «Догоняй!» -- крикнул Заяц и донёсся к р..ке.
«Отдохнём», — сказал Заяц, и они с Медвежонком шлёпнулись на п..сок. Ёжик подош.л, сел рядом и спросил: «Грабли есть?» Медвежонок (по)смотрел вокруг и сказал: «Сделаем».
(По С. Козлову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент сказки Шварца «Сказка о потерянном времени». Вместо пропусков употребите необходимые глаголы речи.
Петя Зубов всё время отставал и по русскому письменному, и по арифметике, и даже по пению. «Успею!» — ... он в конце каждой четверти. Но время шло, а он всё отставал да опаздывал.
И вот однажды вбежал Петя в школьную раздевалку, шлёпнул портфелем по загородке и ... : «Тётя Наташа! Возьмите моё пальтишко!» А тётя Наташа ... откуда-то из-за вешалки: «Кто меня зовёт?» Мальчик весело ... : «Это я. Петя Зубов». Вышла тётя Наташа из-за вешалок, взглянула на Петю да как ... : «Ой!» Петя Зубов тоже испугался и ... : «Тётя Наташа, что с вами?» Тётя Наташа испуганно ... : «Как что? Вы же не Петя Зубов. Вы, должно быть, его дедушка». Взглянул мальчик в зеркало и вместо Пети увидел бледного старика.
1.  Какие факты говорят о том,  что действие в сказке происходит не в наши дни?
2.  Как вы думаете, почему мальчик превратился в старика?
3.  Прочитайте текст ещё раз, объясните постановку знаков препинания при прямой речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления 
(*ответ*) теоретического 
 творческого 
 научного 
 эмпирического 
Синкретичные обобщения характерны для возраста 
(*ответ*) раннего детского 
 подросткового и зрелого 
 младшего школьного 
 дошкольного 
Синкреты, комплексы, понятия - это стадии развития 
(*ответ*) обобщений 
 значений слов 
 личности 
 предметного анализа 
Сложившиеся у человека предметные действия сворачиваются, автоматизируются и могут выступать в качестве 
(*ответ*) умений и навыков 
 ощущений и восприятий 
 мыслей 
 эмоций 
Слой сознания, включающий в себя сферу значений и сферу смыслов личности, назван В.П. Зинченко 
(*ответ*) рефлексивным 
 индивидуальным 
 бытийным 
 подсознательным 
Состояния эмоциональной активности в процессе решения мыслительной задачи 
(*ответ*) предшествуют вербальному нахождению решения 
 не связаны с вербальным нахождением решения 
 следуют за вербальным нахождением решения 
 по времени совпадают с вербальным нахождением решения 
Средство обозначения любого материального источника или его свойства, связь с которыми фиксируется обществом, - это 
(*ответ*) знак 
 понятие 
 значение 
 слово 
Теория, в основу которой положен принцип содержательного обобщения, когда изложение знаний общего характера предшествует знаниям частного и конкретного характера, - это 
(*ответ*) теория развивающего обучения 
 ассоциативно-рефлекторная теория обучения 
 концепция самообучения 
 концепция дистанционного обучения 
Тождество мышления, внутренней речи и невербальной коммуникации выдвигалось как постулат представителями 
(*ответ*) бихевиоризма 
 вюрцбургской школы 
 гештальтпсихологии 
 ассоцианизма 
Традиционная схема S ® R характерна для 
(*ответ*) бихевиоризма 
 вюрцбургской школы 
 гештальтпсихологии 
 ассоцианизма 
Уровни речевого мышления характеризуются 
(*ответ*) видами обобщений, фиксируемых в словах 
 характером общения с другими людьми 
 объемом словарного запаса 
 социальным статусом субъекта 
Форма речи, являющаяся переходной к внутренней речи, называется 
(*ответ*) эгоцентрической 
 громкой 
 монологической 
 внешней
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания.
Электроник держал забияку Макара Гусева без всяких усилий в вытянутой руке, словно провинившуюся кошку, и спокойно говорил Я человек вежливый. Я не дерусь. Не задирайся. Изучай математику. Макар беспомощно дрыгал ногами, шипел, как самый настоящий гусь, всхлипывал Буду изучать. Наконец Электроник медленно отпустил руку. Нельзя уж и пошутить ворчливо сказал Макар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните предложения прямой речью, расставляя знаки препинания.
1) ......... поучительно заметил Владимир Иванович.    2)    Рита    торжественно    сообщила    ....... 3) ......... ? строго спросила мама. 4) Серёжа важно
сказал.......5) Ирина Игоревна с недоумением воскликнула ... ! 6).........! крикнул Юра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сложные  предложения  преобразуйте в предложения с прямой  речью.  Что при  этом  необходимо  изменить  в  каждом предложении?
1) Вовка сказал сестре, чтобы она сделала звук потише. 2) Мария Ивановна предупредила Вовку, что завтра она уедет навсегда. 3) Мама сказала Денису, что манная каша очень полезна. 4) Староста объявила, что завтра будет классное собрание. 5) Виктор согласился с тем, что ему надо вставать раньше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сказку К. Ушинского «Два плуга» (в тексте нет знаков препинания при прямой речи). Почему один плуг заблестел, как серебро, а другой   заржавел? Чем закончил своё высказывание плуг?
Из одного и того же куска железа были сделаны два плуга. Один плуг попал в руки земледельца и (немедленно пошёл в работу. Другой плуг долго и совершенно бесполезно пролежал в лавке у купца.
Через некоторое время земляки встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро. Он стал даже лучше, чем прежде. Плуг же, пролежавший без всякого дела, потемнел и покрылся ржавчиной. Скажи, пожалуйста, друг, отчего ты так блестишь? спросил заржавевший плуг своего старого знакомого. Тот ответил От труда, мой друг. А если ты заржавел, сделался хуже, чем был, то это потому,.......
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какие предложения текста простые, какие — сложные? Как вы это определили?
Ребята один за другим уходили с поляны. Костёр прогорел, головешки стреляли пучками жёлтых искр и рассыпались ва красные кубики. Над берёзами висел тонкий светлый месяц. Вдруг месяц начал расплываться, и Володя почувствовал, что ресницы слипаются.
(В. Крапивин)
1.   Выпишите  сначала   простые   предложения, затем сложные. В каждом из них подчеркните главные члены. 2. Сколько грамматических основ в каждом простом предложении,
сколько — в каждом сложном предложении? Сколько частей в
каждом из сложных предложений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой рисунок вы описали бы простыми предложениями, а какой — сложными? Почему? Запишите эти предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верно ли   что среди данных предложений только одна сложное, а остальные простые? Свою точку зрений обоснуйте.
Недавно мы гуляли во дворе: Алёпка, Мишка и я. Вдруг во двор въехал грузовик. А на нём лежит ёлка. Мы побежали за машиной. Вот она подъехала к домоуправлению, остановилась, и шофёр с нашим дворником стали ёлку выгружать.
(В. Драгунский)
Какое слово в тексте обозначает то же, что и слово грузовик? Всегда ли эти слова совпадают по смыслу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объедините простые предложения в сложные и запишите их. Союзы и слова, которые служат для связи частей сложного предложения (если вы их использовали), заключите в овал.
Образец:
Приближалась полночь. Рыбаки ещё не вернулись. — Приближалась полночь. @ рыбаки ещё не вернулись.
1)  Пёс лежал на ковре. Кошка боязливо смотрела на него.
2)  До деревни оставалось ещё более пяти километров. Мы не сбавляли скорости.
3)  Наступила   весна.   По   реке   поплыли   крупные льдины.
4)  За деревней был огромный луг. За лугом начиналась берёзовая роща.
5)  Я встал рано утром. Все ещё спали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите текст. В каждом предложении подчеркните главные члены. Укажите, какие предложения являются простыми, какие — сложными.
Я шёл по берегу и смотрел, как плотники строят пристань. Большущие брёвна плавали в воде плотно одно к одному. Их доставали из воды и забивали в дно, так что из воды торчал целый забор из брёвен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент сказки. Кто её автор? Как она называется?
Теперь Русалочка знала где ж..вёт принц. Она приплывала (ко)дворцу каждый вечер. Её с.стры (не)подплывали к земле так бли..ко а Русалочка заплывала даже в у..кий канал который прох..дил под мраморным балконом. Тут она останавливалась и подолгу смотрела на юно..о принц.. .
Перепишите текст, расставляя необходимые знаки препинания. Союзы и слова, служащие для связи частей сложного предложения, заключите в овал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Сказка русалочка.Автор Андерсен.
Вопрос: Целенаправленные движения, по Ж. Пиаже, характеризуют 
(*ответ*) дооперациональное мышление 
 период формальных операций 
 период конкретных операций 
 сенсомоторное мышление 
Чтобы сбить с ветки яблоко, ребенок пользуется найденной палкой. Такое поведение реализует 
(*ответ*) наглядно-действенное мышление 
 творческое мышление 
 словесно-логическое мышление 
 наглядно-образное мышление
Аассоциативно-рефлекторная концепция обучения лежит в основе дистанционного обучения:
(*ответ*) да
 нет
Ассоциативно-рефлекторная теория обучения является одной из концепций обучения, которая призвана обеспечить эффективную мыслительную деятельность людей:
(*ответ*) истинно
 ложно
Бытийный слой сознания - биодинамическая ткань, чувственная ткань:
(*ответ*) верно
 неверно
В основе теории развивающего обучения лежит принцип содержательного обобщения:
(*ответ*) верно
 неверно
Единицей анализа деятельности принято считать ситуацию:
(*ответ*) да
 нет
Задача поэтапного формирования умственных действий состоит в обеспечении эффективности подготовки человека к выполнению профессиональных функций:
(*ответ*) да
 нет
Знания - совокупность усвоенных сведений, понятий, представлений о предметах и явлениях объективной действительности:
(*ответ*) верно
 неверно
Комплексное обобщение - объединение ребенком предметов на основе непосредственного чувственного опыта сообразно фактическим связям:
(*ответ*) верно
 неверно
Любое действие представляет собой своеобразную систему, которой можно эффективно управлять:
(*ответ*) истинно
 ложно
Мотивы необходимо формировать и управлять ими так, чтобы они были направлены на эффективное обеспечение необходимого объема знаний, умений, навыков:
(*ответ*) верно
 неверно
Мышление как интеллект проявляется в речи:
(*ответ*) верно
 неверно
Мышление рассматривается как акт переструктурирования ситуации:
(*ответ*) да
 нет
Общие умения проявляются в отдельных сферах жизнедеятельности:
(*ответ*) ложно
 истинно
Основателем теории поэтапного формирования умственных действий является:
(*ответ*) П. Я. Гальперин
 Л. С. Выготский
 З. Фрейд
 А. Адлер
Особое внимание в деятельности уделяется проблеме мотивов деятельности:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст. В каких случаях автор неудачно разбил сложные предложения на два простых? Свою точку зрения обоснуйте. Исправьте неточности и запишите текст в исправленном виде.
Когда наступает утро. Природа просыпается, оживает. Цветы обращают свои соцветия к солнцу. А над пи-ми кружатся в затейливом танце пёстрые бабочки.
Но не всем по душе дневная жизнь. Потому что почь только кажется воцарением сна. Вспомним, сколько разных насекомых летели на свет вашего фонаря в тёмную августовскую ночь. И это вовсе не оттого. Что они разбужены фонарём, как солнцем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. О каком событии в нём рассказывается?
Летом 1240 года шведский король послал войско на двадцати кораблях для захвата псковских и новгородских земель. Когда новгородский князь Александр Ярославич узнал о непрошеных гостях, он сразу собрал дружину в боевой поход.
Битва произошла 15 июля. Александр со своей дружиной встретил шведские корабли в том месте, где И жора впадает в Неву. Целый день до заката солнца длилась битва, и вражеская флотилия была уничтожена. Всего трём кораблям с остатками шведского войска удалось уйти от преследования.
За славную победу на Неве народ прозвал новгородского князя Александра Невским.
1.   Как в Древней Руси назывался вооружённый отряд, составляющий основное ядро княжеского войска?
2.   Найдите в тексте сложные предложения и запишите их. Свой выбор обоснуйте.
3.   Сделайте синтаксический разбор одного из сложных предложений.
4.   Прочитайте текст ещё раз. Устно ответьте на вопрос: почему новгородского князья Александра Ярославича прозвали Невским?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проведите опрос среди одноклассников: есть ли в вашем классе ребята, которые с детства говорят не только на русском языке? Какой язык для них родной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте два высказывания. Одно из них принадлежит писателю Константину Георгиевичу Паустовскому, а второе — известному исследователю русской культуры академику Дмитрию Сергеевичу Лихачёву.
2) Прочитайте предложения.  Какое  из  них передаёт основную мысль высказывания К.Г. Паустовского? Какое — основную мысль ..   высказывания Д.С. Лихачёва?
А. Родной язык, на котором говорят, пишут, а главное, думают люди, является основной ценностью народа.
Б. Богатство русского языка позволяет нам точно передать любые образы и мысли в своей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А -  Лихачев Б - Паустовский
Вопрос: Прочитайте высказывания русских писателей. Передайте основную мысль каждого высказывания своими словами.
1.   Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценней самой вещи. (Н. Гоголь)
2.   Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд. (А.Н. Толстой)
3.  Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует сокровенную прелесть нашей земли. (К. Паустовский)
2) Какие выразительные средства, уже известные вам из курса литературы, использованы в этих высказываниях?
3) Найдите в высказывании К.Г. Паустовского образное выражение, которое можно заменить следующими: во всех подробностях, досконально, детально, до самой сути. Какое выражение вам нравится больше и почему?
4) Какая мысль объединяет все три высказывания писателей? Как они относятся к русскому языку? Напишите об этом три-четыре предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о своём отношении к русскому языку. Есть ли у вас любимые слова, которые вы могли бы привести в качестве примера к высказыванию Н.Б. Гоголя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я люблю мой родной язык за дарованную мне возможность легко и красиво выражать свои мысли и чувства. Я уверена, что настоящей роскошью человеческое общение становится только тогда, когда оно украшено драгоценными диамантами, яхонтами, смарагдами, перлами и прочими самоцветами из нескудеющей сокровищницы родного языка. И как жаль тех неразборчивых, слеповатых и глуховатых, кто пачкает свою речь ошибками орфоэпическими, грамматическими и речевыми. Как жаль нищих духом людей, которые, даже не подозревая, какими сокровищами владеет русский народ, барахтаются в грязи бранных слов, жаргона, ненормативной лексики…
Вопрос: Прочитайте. Найдите в тексте абзац, в котором говорится о том, какую роль язык играет в жизни людей, человеческого общества.
Язык — удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу свои мысли, любые мысли. Именно в языке они закрепляются: и каждая в отдельности и все мысли человечества в их величавой совокупности. Именно язык хранит и бережёт всё людское познание с древнейших времён до наших дней, делает возможным само существование и развитие человеческой культуры.
Не случайно у многих народов два предмета, ничем не похожих один на другой, — мясистый, подвижной орган вкуса, помещающийся во рту, и человеческая способность говорить и понимать собеседника —* издавна именуются одним и тем же словом. По-русски и то и другое называется «язык». По-латыни слово «лингва» («lingua») также означает одновременно и способность речи и её главный орган. (По Л. Успенскому)
2)  Найдите в тексте абзац, в котором приводятся два значения слова язык. Запишите оба значения.
3)  Прочитайте предложение. Как называется наука о языке? Найдите в прочитанном тексте значение выделенной части слова.
Наука о языке называется языкознанием, или лингвистикой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  высказывания  русских писателей.  Объясните своими словами основную мысль каждого из высказываний.
1.  Язык всем знаниям и всей природе ключ. (Г. Державин)
2.  Язык — инструмент, необходимо знать его, хорошо им владеть. (М. Горький)
3. Человек, равнодушный к родному языку, — дикарь... Его безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа. (К. Паустовский)
2) Подготовьте рассказ о русском языке, используя эти высказывания как план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова вслух и определите, сколько слогов в каждом из них.
Звук, звуковая, звуками, гласный, согласный, ударный, речь, речевое, речи, языкознание, язык, языки, языковой, алфавит, алфавитный.
2) Определите, на какой по счёту слог в слове падает ударение. Запишите слова в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понятие "биодинамическая ткань" впервые было введено:
(*ответ*) Н. А. Бернштейном
 В. П. Зинченко
 А. Р. Лурия
 Л. С. Выготским
Практические знания - сведения об использовании тех или иных предметов в конкретных целях:
(*ответ*) да
 нет
Проблеме внутренней речи, речевой деятельности, речевого мышления большое внимание уделял:
(*ответ*) Л. С. Выготский
 В. П. Зинченко
 А. Р. Лурия
 Н. А. Бернштейн
Рефлексивный слой сознания - значения и смыслы:
(*ответ*) да
 нет
Речевое мышление осуществляется с помощью знаков, значений:
(*ответ*) да
 нет
Решающую роль в формировании понятий играет активность каждого конкретного обучаемого:
(*ответ*) верно
 неверно
Ситуация - целостная часть деятельности, существующая от начала до конца решения задачи в конкретных условиях конкретным человеком или группой:
(*ответ*) истинно
 ложно
Сознание человека, выполняющего тот или иной вид деятельности, оценивал:
(*ответ*) В. П. Зинченко
 Л. С. Выготский
 П. Я. Гальперин
 А. Р. Лурия
Теоретические знания раскрывают сущность изучаемых предметов и явлений:
(*ответ*) истинно
 ложно
Теория поэтапного формирования умственных действий базируется на положении о сложных многоплановых психических изменениях, связанных с образованием у человека новых действий, новых образов, новых понятий:
(*ответ*) верно
 неверно
Умения - высокий уровень овладения знаниями, позволяющий использовать их на практике:
(*ответ*) да
 нет
Целостный акт языкового общения, или речевые действия, включенные в неречевую деятельность, - это:
(*ответ*) речевая деятельность
 внутренняя речь
 речевое мышление
 познавательная деятельность
Цель обучения состоит в подготовке к профессиональной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Чувственная ткань - основа для построения образа:
(*ответ*) да
 нет
Эмоциональное решение задачи - появление у субъекта мышления уверенности в правильности предположения, хотя точно не известно, правильно оно или нет:
(*ответ*) истинно
 ложно
В числе видов деятельностии выделяют игру, учение и труд:
(*ответ*) да
 нет
В числе операций мыслительной деятельности выделяются: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение:
(*ответ*) да
 нет
Внутренняя речь - общение с собой:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Послушайте и повторите только те слова, которые начинаются с гласных звуков. С какого согласного звука начинаются все остальные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1) Послушайте и повторите слова, которые начинаются с ударных гласных звуков. Сколько разных гласных звуков под ударением вы услышали?
2) В каких из услышанных слов эти гласные звуки являются безударными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух русскую пословицу. Назовите звуки, которые произносятся на месте пропущенных букв. Как можно назвать все эти звуки? В ударных или безударных слогах они звучат?
Л...чше ног...ю запн.„ться, ч...м язык...м.
2)  Прочитайте вслух абхазскую пословицу. Какие звуки произносятся на месте выделенных букв? На месте пропущенных букв? В ударных или  безударных слогах находятся  пропущенные на письме звуки?
Сн...чала п...см...три, кто т...бя слушает, а з...тем н...чни св...ю речь.
3)  Спишите обе пословицы, вставляя пропущенные буквы. В каком случае вы испытываете больше затруднений? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова вслух, определите первый звук в каждом слове. Запишите слова в таблицу, подчеркните первую букву в каждом слове.
Выражение, отличие, литература, единица, территория, грамота, ударение, адрес, облик, явление, изменение, этот, биология, юность, математика.
Слово начинается с согласного звука    Слово начинается с гласного звука
2) Какие слова начинаются с буквы, обозначающей сразу два звука? В какой столбик вы записали эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова вслух. Какие из них начинаются со звонких согласных звуков? Какие звуки составляют с ними пары по звонкости-глухости?
Бойкий, голубой, томик, зоркий, сокол, домик, побег, фонарь, жарко, восход, когда, шарик.
2) Выпишите слова с начальными согласными звуками, которые составляют пару по звонкости-глухости. Назовите начальные звуки и подчеркните обозначающие их буквы в каждой паре слов. Образец: бойкий — побег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова вслух, обращая внимание на твёрдые и мягкие согласные звуки. Какие слова надо поменять местами, чтобы ни в одной группе не было «лишнего» слова?
1. Лисички, пилить, миленький, теперь, живо, линия, лечу.
2.  Слово, жарко, шило, сорока, была, сирень, топор, цирк.
2) Найдите и выпишите слова с согласными звуками, у которых нет пары по твёрдости-мягкости. Подчеркните буквы, обозначающие эти звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте русские пословицы. Найдите в них слово, в котором есть только мягкие согласные звуки.
2)  Назовите мягкий согласный звук, который встречается в первом слове каждой пословицы.
3)  Запишите пословицы. Найдите в них:
— слово, в котором звуков больше, чем букв;
— слова, в которых звуков меньше, чем букв;
— слова, в которых количество звуков и букв совпадает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение вслух. О чём оно?
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна, И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей всё, что в пустыне далёкой,
В том крае, где солнца восход, Одна и грустна на утёсе горючем
Прекрасная пальма растёт.
(М. Лермонтов)
2)  Найдите в стихотворении слова, в которых есть только звонкие согласные звуки; слова, в которых есть только глухие согласные звуки.
3)   Назовите звуки, которые произносятся на месте выделенных букв. Запишите рифмующиеся слова парами.
4)   Спишите стихотворение. Подсчитайте и запишите количество слогов в каждой строке. Какие выводы вы можете сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какое слово повторяется во всех пословицах? Выпишите его из каждого предложения и обозначьте его части. Докажите, что это формы одного и того же слова.
1. Язык до Киева доведёт.  2. Без языка и колокол нем. 3. Не спеши языком — торопись делом языке. 5. Язык языку весть подаёт. 6. Бог дал два уха, а один язык.
2) Подберите к каждому выделенному слову слово в такой же форме из любой пословицы. Докажите, что это одинаковые формы слов. Запишите слова парами, определите их число и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какая схема подходит ко всем этим словам?
Умный, детский, деловой, колокольный, киевский, трудовой, морской, народный, системный, знаковый, световой, сигнальный.
2) Работа в паре. По какому признаку эти слова можно разделить на три группы? Запишите слова, распределяя их по группам. Разберите все слова по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

По суффиксам: 
суффикс н: умный, колокольный, народный, системный, сигнальный.
суффикс ск: детский, киевский, морской.
суффикс ов: деловой, трудовой, знаковый, световой.
Вопрос: Вторым видом речевого процесса является "про себя":
(*ответ*) нет
 да
Деятельность - совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Задача - заданая в определенных условиях цель деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Задача мышления в том, чтобы выявить существенные связи, основанные на реальных зависимостях:
(*ответ*) да
 нет
Игра - деятельность по выработке знаний, умений и навыков:
(*ответ*) нет
 да
Мысль совершается в слове:
(*ответ*) да
 нет
Мышление - эмоциональное отношение человека к реальности:
(*ответ*) нет
 да
Мышление является продуктом человеческой деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Начальным моментом мыслительной деятельности является решение проблемы:
(*ответ*) нет
 да
Операция - способ выполнения действия:
(*ответ*) да
 нет
Основная идея лекции - личность формируется и проявляется в процессе деятельности, мышления и общения:
(*ответ*) да
 нет
Потребность - то, ради чего совершаются действия:
(*ответ*) нет
 да
Ассоциативно-рефлекторное обучение базируется на положениях развивающего обучения:
(*ответ*) нет
 да
В числе видов ассоциаций выделяются ассоциации по сходству, по контрасту: 
(*ответ*) да
 нет
В числе принципов развивающего обучения выделяются принципы сознательности, преемственности, доступности:
(*ответ*) да
 нет
В числе принципов развивающего обучения используюся принципы обучения на высоком уровне трудности, акцентирования внимания на ведущей роли теоретических знаний:
(*ответ*) да
 нет
Закон ассоциации: ассоциация тем прочнее, чем реже она повторяется:
(*ответ*) нет
 да
Идея лекции: в основе обучения лежат закономерности, осмысление которых способствует успеху в профессиональной подготовке:
(*ответ*) да
 нет
К методам дистанционного обучения относится метод информационной насыщенности содержания:
(*ответ*) нет
 да
Логика процесса ассоциативно-рефлекторного обучения включает следующие стадии: восприятие, осмысление, запоминание, применение:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения.
Тот, кто жизнью живёт настоящей, Кто к поэзии с детства привык, Вечно верует в животворящий, Полный разума русский язык.
(Н. Заболоцкий)
2) Выпишите выделенные прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся. Обозначьте окончания всех прилагательных. Докажите, что три прилагательных употреблены в одинаковой форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите суффикс в словах каждой группы. Спишите слова и добавьте по два своих примера в каждую группу. Обозначьте суффиксы.
1.   Львица, медведица, ослица.
2.   Бисеринка, икринка, снежинка.
3.   Дружок, башмачок, городок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова. Обозначьте приставки, подчеркните в них орфограммы.
Объезд, проход, надпись, подъезд, доработать, отрезать, посмотреть, отбежать, наклеить, подземный, засмотреться, отпилить, забежать, покоситься, надламывать, забегать, проезжать, обломать, досмотреть, обдумать, проскочить, надкусить, наклон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите «лишнее» слово в каждой группе глаголов.
1.   Обдумаешь, посидишь, доработают, открутишь, обломаешь, надкусишь.
2.   Задумаем, отобьём, допишем, проедем, подсмотрят, пробежим.
3.   Отрежет, отпилят, наклеит, увидит, подплывёт, заработает.
4.   Нарежут, защитят, покусают, посмотрят, отклеят, догоним.
2) Спишите глаголы каждой группы, заменив форму «лишнего» глагола на нужную. Добавьте по два своих примера. Обозначьте окончания глаголов, укажите форму лица и числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что каждую пару составляют формы одного и того же слова. В чём особенность корней этих слов?
1. Сон — сны, ремень — ремни, отец — отцы, огонь — огни, сосна — сосен, рот — рты, день — дни, окно — окон, песня — песен.
2.  Бегу — бежишь, лечу — летят, могу — может, брожу — бродите, вожу — возят.
2) Спишите пары слов, обозначьте корни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разделите слова на группы по разным основаниям. Объясните, по каким признакам вы объединили слова в группы. Запишите, указав общий признак каждой группы слов.
Добрый, доброта, мерить, подбор, измерять, сборный, мерный, добряк, мерка, подобреть, сборник, добродушный, мера, задобрить, сбор, добренький, померить, сборщик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните, как вы понимаете значение выделенных слов.
Приятелей объединяет совместное проведение времени, общие вкусы, благодаря чему им приятно быть в компании друг друга. В словосочетаниях «приятельские отношения», «приятельский разговор» прилагательное приятельский соответствует значению слова приятель, от которого оно образовано. Оно означает приблизительно «такой, какой обычно бывает между приятелями».
(По А. Шмелёву)
2)  Выпишите из текста выделенные слова. Обозначьте части слова, которыми они различаются.
3)  Образуйте прилагательные от слов учитель, читатель, любитель. Обозначьте суффикс, с помощью которого образованы слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. О чём он?
Квохтали в сетчатых загонах куры и жизнерадостно орал привязанный за н...гу рыжий петух. В...зились в клетках пушистые, как игрушки, кролики. Щ... тинистый дядька д...ржал на верё...ке симп...тичного, с ласковыми глазами к...зла. М...льчишки и де...чонки сидели на корточках у картонных коробок, где копошились беспородные к...тята и щенки. Прод...вали их совсем дёш...во или даже предлагали « так» — лишь бы нашлись для м...лышей хозяева.
Шурке понравилась худая чёрная дв...рняга, которая независимо х...дила по рынку среди покупателей. Её никто не прод...вал, она была сама по себе, и в глазах её св...тилось дер...кое превосходство над благородными, но подневольными сородичами.
(По В. Крапивину)
2) Выпишите слова с пропущенными буквами в столбик. Для проверки написания пропущенных гласных и согласных в корне подберите однокоренные проверочные слова, запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите имена существительные в каждом предложении.
Было время, что люди сидели и по-печатному гусиным пером выписывали толстые книги. Уходили на это годы. Целый день человек сидит и лепит букву к букве. Доходит до новой главы и тут уж от радости начальную букву завернёт такую, что загляденье: и завитки, и шарики, и стрелки. Да ещё красной краски подпустит.
Всё равно спешить некуда, дело долгое. А начальная буква — это как будто станция.
Иной переписчик целую картину разрисует — меленько, чистенько, аккуратно. Нарисовал — ив новый путь: шагай по буковке тысячи вёрст до новой станции.
(По Б. Житкову)
2) Выпишите сначала имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, затем — отвечающие на вопрос что? Добавьте по два своих примера в каждую группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в каждом ряду «лишнее» слово, обращая внимание на род. Объясните свой выбор.
1.   Язык, интерес, расчёт, слог, падеж, алфавит, род, ремень, матч, переписчик, речь, день, звук, завиток, диктант.
2.   Изменение, ударение, отличие, дело, загляденье, слово,  имя,  время,  перо,  знание,  число,  склонение,  детство, фамилия.
3.   Станция, территория, азбука, радость, буква, драгоценность, картина, федерация, книга, глава, бинокль, память, форма, жизнь.
2) Составьте предложения с «лишними» словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основными линиями развития (по Л. В. Занкову) в развивающем обучении являются развитие отвлеченного мышления, развитие анализирующего восприятия, развитие практических навыков:
(*ответ*) да
 нет
Отличие теоретического знания от эмпирического (по В. В. Давыдову) заключается в том, что оно насыщено фактологическим материалом:
(*ответ*) нет
 да
Принципами дистанционного обучения являются принципы открытости образования, модульности образования:
(*ответ*) да
 нет
Сущность современного дистанционного обучения заключается в обмене информацией:
(*ответ*) нет
 да
Теория мышления как поведения основывается на интеллектуальном анализе мышления:
(*ответ*) нет
 да
Теория мышления как функционирования интеллектуальных операций исходит из акта переструктурирования ситуаций:
(*ответ*) нет
 да
Центральным техническим звеном развивающего обучения является организация учебной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
«Линейный» способ изучения дисциплин реализует 
(*ответ*) принцип «от частного к общему», от предмета - к усвоению знаний 
 принцип «социального заказа», от социальной конъюнктуры - к усвоению знаний 
 принцип «центризма», от личности обучаемого - к усвоению знаний 
 принцип «от общего к частному», от особенностей будущей профессиональной деятельности - к усвоению знаний 
Автоматизированные приемы и способы действий - это 
(*ответ*) навык 
 умение 
 практическая деятельность 
 операция 
Адекватной для обучения мотивацией является _ мотивация 
(*ответ*) учебно-познавательная 
 личностная 
 игровая 
 профессиональная 
Актуализация мотивационных ресурсов учения является компонентом 
(*ответ*) гуманистической цели обучения 
 профессиональной цели обучения 
 когнитивной цели обучения 
 гуманитарной цели обучения 
Блоки - комплексы учебных дисциплин в вузе 
(*ответ*) гуманитарный, естественнонаучный, профессиональный 
 технический, гуманитарный, дополнительный 
 базовый профессиональный, дополнительный профессиональный 
 исторический, лингвистический, практический 
В основе формирования понятий лежит _ деятельность 
(*ответ*) аналитико-синтетическая 
 информационная 
 социальная 
 практическая 
В профессиональном обучении выделяют следующие цели 
(*ответ*) деятельностная и гуманистическая 
 гуманитарная и естественнонаучная 
 когнитивная и практическая 
 общая и профессиональная 
Взаимодействие в процессе обучения включает в себя общение в структуре 
(*ответ*) учитель - ученик и ученик - ученики 
 учитель - ученик и ученик - учебник 
 ученик - ученики 
 учитель - ученик
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте словосочетания с данными прилагательными, выбирая существительные из предыдущего упражнения. Русский ..., родная ..., быстрое ..., прекрасная ..., Российская ..., именительный ..., гусиное ..., огромная ..., главное ..., подлинная ..., ударный ..., прошедшее ..., любимая ..., настоя- . щее ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте все предложения один раз. Обратите внимание на форму числа существительных. При повторном прослушивании запишите три предложения, в которых все существительные употреблены в  форме множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте народные загадки и найдите к каждой из них соответствующую иллюстрацию.
1.   Красное коромысло над рекой повисло.
2.   Висит сито, не руками свито.
3.   Раскинут ковёр, рассыпан горох.
Ни ковра поднять, ни гороха собрать.
4.   Кто говорит молча?
5.   Ползёт, ползёт, иголки везёт.
6.   Поле белое, семя чёрное.
7.   Не драгоценный камень, а светит.  
2) Все отгадки — имена существительные. Запишите их в таблицу, добавьте в неё все существительные из загадок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Вспомните и расскажите, какие существительные относятся к каждому из склонений. Кто добавит в каждый столбик больше существительных из упражнений 29, 30?
I склонение II склонение III склонение
  книга       папа       язык      сито         речь
станция   дядя       корень   знание      сеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сколько содержит Y хромосом соматическая клетка мужчины, если в диплоидном наборе 46 хромосом
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
В отличие от хромосом, детерминирующих пол организма, в кариотипе находятся наследственные структуры, идентичные как у мужского, так и у женского пола. Они носят название аутосом. В кариотипе человека их 22 пары. Половые мужские и женские хромосомы образуют 23 пару, поэтому кариотип мужчины можно представить в виде общей формулы: 22 пары аутосом + ХУ, а женщины – 22 пары аутосом + ХХ. 
Ответ - 1 Y хромосома
Вопрос: ООО " Сибирская нива" заключила договор авто страхования ОСАГО с ОАО СК "Астра". Автомобиль Ваз 2109 оценен в сумме 380000 руб. Действительная стоимость имущества на день заключения договора составила 2690000 руб, автомобиль попал в аварию и восстановлению не подлежит. Стоимость пригодных остатков 89000. Износ 43% . определить страховой ущерб и сумму страхового возмещения по системе пропорциональной ответственности
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Послушайте текст один раз. Объясните, что такое экслибрис. ,
2)  Спишите текст, восстанавливая пропущенные слова по памяти. Рядом с каждым вставленным существительным укажите в скобках род, склонение, форму числа и падежа.
... во все времена и у всех ... представляла большую ценность. Владельцы ... и собиратели ... дорожили каждым экземпляром. На внутреннюю сторону переплёта ... владельцы наклеивали книжный знак, указывающий, что ... принадлежит именно им. Этот книжный знак получил название экслибрис. Первые экслибрисы представляли собой бумажный ярлык с именем, девизом или эмблемой владельца ....
3)  Уточните значение слов девиз и эмблема по учебному толковому словарю. Найдите в тексте предложение с этими существительными, определите форму числа и падежа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните написание выделенных окончаний имён существительных. К какому склонению относятся эти существительные? В форме каких падежей они употребляются в тексте?
Я иду по л-.-Сной тропке, и осенний лес мне становится как море, а п...лянка в лесу — как остр.„в.
Тихо сижу я под ёлкой на сер...дине л...сной поляны. Слышу, как шепчутся, падая, осенние листики3. Этот шелест падающих листьев будит спящих под деревьями зайцев, они встают и уходят куда-то из леса.
Вот один такой вышел из еловой чащи и остановился, увидев б...лыную п...лянку.
Слушает заяц, встал на задние лапки, огл...делся: везде шелест, куда идти?
Не посмел идти прямо через п...ляну, а пошёл вокруг, от берёзки к берёзке. Можно, конечно, и трусливому2 зайцу набраться храбрости и не оглядываться. Но тогда как бы ему не попасть в настоящую беду: под шум листьев за ним л...сица кр...дётся.
Кто б...ится чего-то в лесу, тот лучше не ходи, пока падают листья и шепчутся.
(По М. Пришвину)
2) Спишите,  вставляя  пропущенные буквы.  Подчеркните орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните значение выделенного слова. К какой части речи оно относится?
В древности создание книги было делом трудоёмким и долгим. Материалом для книг был пергамен (пергамент) — телячья кожа, которую долго обрабатывали. Пергамен хорошего качества был белым и гладким. На нём не было больших дыр, мелкие разрывы зашивали тонкими льняными нитями. Делали также темноватый пергамен низкого качества. У листов такого пергамена края могли быть неровными, а поверхность — шершавой. Прочные пергаменные книги служили людям веками.
(По А. Лившицу)
2) Составьте словосочетания, подобрав к данным существительным прилагательные из прочитанного текста. Определите форму рода и числа прилагательных в каждом ряду. В каком ряду невозможно определить у прилагательных форму рода?
1.   Пергамен, край.                3.  Кожа, поверхность.
2.   Дело, качество.                  4.   Нити, разрывы, книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографии. Какие определения к данным словам вы можете подобрать? Составьте и запишите словосочетания из прилагательных и существительных для описания этих пейзажей.
День, ночь, море, луна, небо, берег, скалы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте шесть предложений с данными словосочетаниями. Определите форму числа и падежа прилагательных.
родному языку
на русском языке
в многонациональной стране
государственным языком разных народов главная ценность
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внутреннее негативное отношение обучающегося к процессу обучения носит название 
(*ответ*) «смысловой барьер» 
 «комплекс неудачника» 
 «самоустановка» 
 «негативная мотивация» 
Выделение общих и существенных признаков путем сравнения многообразных вариаций частных случаев, по В.В. Давыдову, характеризует обобщение 
(*ответ*) эмпирическое 
 эмоциональное 
 рациональное 
 теоретическое 
Выделение существенных признаков соответствующего понятия на основе целенаправленного анализа одного случая характеризует, по В.В. Давыдову, обобщение 
(*ответ*) теоретическое 
 эмоциональное 
 эмпирическое 
 рациональное 
Действие, объект которого представлен в виде конкретного предмета, реализуется в _ форме 
(*ответ*) материальной 
 сенсорной 
 речевой 
 умственной 
Действие, объект которого представлен в виде понятий, реализуется в _ форме 
(*ответ*) умственной 
 материальной 
 сенсорной 
 материализованной 
Действие, объект которого представлен в виде слов, реализуется в форме 
(*ответ*) речевой 
 материализованной 
 перцептивной 
 материальной 
Действия методом « проб и ошибок» характерно при 
(*ответ*) конкретной, неполной, составленной самостоятельно ООД 
 обобщенной, полной, составленной самостоятельно ООД 
 обобщенной, неполной, составленной самостоятельно ООД 
 конкретной, полной, полученной в « готовом виде» ООД 
Действия человека, выполняемые во внутреннем плане, без опоры на внешние средства, называются действиями 
(*ответ*) умственными 
 практическими 
 перцептивными 
 материальными 
Дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, нерасторопность, излишняя медлительность являются профессиональными ограничениями при выборе профессии типа 
(*ответ*) «человек - человек» 
 «человек - знаковая система» 
 «человек - техника» 
 «человек - художественный образ» 
Для изучения мотивов учебной деятельности наименее адекватным является метод 
(*ответ*) психофизиологический 
 анкетирования 
 наблюдения 
 парных сравнений 
Для младших подростков характерен 
(*ответ*) неполный, поверхностный способ теоретического обобщения 
 индивидуальный способ обобщения 
 сложившийся способ теоретического обобщения 
 эмпирический способ обобщения 
Единицей учебной деятельности по Д.Б. Эльконину является 
(*ответ*) учебная задача 
 практические умения 
 поведение 
 познавательные процессы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Послушайте текст. На основе прослушанного текста составьте словосочетания из данных слов, не изменяя их формы.
настоящий, ограниченный, бесконечном, сложный, прошлых, важных, существенное, конкретных, реальной, единственная, человеческом, подобные, необходимые
круг, (в) момент, (о) множестве, мозг, различие, (о) событиях, (о) предметах, явлений, возможность, случаи, сигналы, (о) детёныше, (в) жизни
2) Послушайте текст ещё раз. Запишите по памяти предложения со всеми составленными словосочетаниями. Подчеркните прилагательные, укажите рядом с каждым прилагательным его число, род (в единственном числе).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из поэмы Александра Сергеевича Пушкина. Как она называется?
1.   Уже колдун под облаками; На бороде герои висит; Летят над мрачными лесами, Летят над дикими горами, Летят над бездною морской; От напряженья костенея, Руслан за бороду злодея Упорной держится рукой.
2.   Людмилы нет во тьме густой, Похищена безвестной силой.
3.   Навстречу утренним лучам Постель оставила Людмила
И взор невольный обратила К высоким, чистым зеркалам.
4.   И я там был, и мёд я пил; У моря видел дуб зелёный; Под ним сидел, и кот учёный Свои мне сказки говорил.
2) Выпишите выделенные прилагательные вместе с существительными, к которым они относятся. Обозначьте окончания, объясните их написание. Определите форму числа, рода (где возможно) и падежа прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

В Был бы рядом с тобой не разговариваю с тобой не разговариваю с тобой и не знаю что ты мне очень нравится как ты там как
Вопрос: Прочитайте, обращая внимание на выделенные местоимения. Как называются эти местоимения?
1.   Как только я пришёл домой, папа сказал мне:
—  Знаешь, куда мы идём? На выставку собак! Сергей ждет нас у входа в парк.
2.   — Здравствуй, Серёжа! Я только что о тебе вспоминала. А ты сегодня что-то рано.
—  Я с вами поговорить хотел... Вы ведь помните Иру Кондратьеву?
3.   Скоро ёж опять вернулся с добычей. Он был весь разукрашен лесными грушками, и вид у него был озабоченный.
4.   На четвёртый день Петрусь услышал шаги девочки внизу, на берегу реки. Она шла тихо.
5.   Есть такое растение — высокое, с красными цветами. Называется оно кипрей.  Цветы у него собраны в большие стоячие кисти.
6.   На том месте, где ребята нашли корабль, была вода. Когда опасность отступила, они поняли, что им больше всего хочется спать.
2) Определите лицо и число всех выделенных местоимений. Запишите их в таблицу, задайте к ним вопросы по образцу.
Образец:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку