nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Изучая тексты, созданные с помощью языка, человек познает и осваивает только свою культуру
B) Феномен культуры сложен, до настоящего времени не ясна его структура, значимость отдельных уровней и подсистем культуры; не создана типология культур, не поняты законы их развития
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Исследования специфики межкультурной коммуникации сыграли важную роль в эмпирическом выявлении особенностей той или иной культуры и ее отражении в языке
B) Интеракционная концепция коммуникации лежит в основе наиболее активно развивающейся в настоящее время области – теории межкультурной коммуникации
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Картина мира, отображенная в сознании человека, есть первичное существование объективного мира, закрепленное и реализованное в своеобразной материальной форме
B) В формировании картины мира язык выступает лишь формой выражения понятийного (мыслительно-абстрактного) содержания, добытого человеком в процессе деятельности (теории и практики)
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Коммуникация вне зависимости от ее вида возможна между представителями одних и тех же культуры и языка или разных
B) Под межкультурной коммуникацией принято понимать такое общение, которое происходит между разными людьми
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Коммуникация – акт общения, связь между двумя и более индивидами, основанная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц
B) Выделяют три основных типа коммуникации: вербальная, или диалог, невербальная и визуальная
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концепт является одной из разновидностей структуры сознания, создание которого осуществляется в результате интерпретации текста
B) Сенсибилии - тезаурус коммуникантов, который должен рассматриваться как часть культурной и научной компетентности коммуникантов при их равной языковой компетентности
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концепт – единица информации о каком-либо объекте окружающего мира, представленном в сознании людей в виде инвариантной единицы
B) Прототип, или прототипический образ, складывается на основе представления об эталоне категории, процесса, состояния, идеальном объекте
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 32. Двойная запись хозяйственных операций позволяет …
отразить каждую хозяйственную операцию в дебет одного счета и кредит другого в одинаковой сумме (*ответ к тесту*) 
фиксировать получение бухгалтерской документации
уничтожить ошибки, ненужные данные
выявить сумму прибыли и капитала
33.  Основное требование к бухгалтерскому учету
Государственное регулирование
Широкие права организации
Ведение учета двойной записью в системе счетов (*ответ к тесту*) 
Обеспечение сохранности имущества
34. Задолженность рабочим и служащим по оплате труда является источником образования хозяйственных средств в результате …
несвоевременной выплаты заработной платы рабочим и служащим
отсутствия свободных денежных средств в кассе и на расчетном счете в банке
разницы во времени между начислением заработной платы и ее выдачей (*ответ к тесту*) 
недостатка других источников образования хозяйственных средств
35. Определите сальдо по счету «Расчеты с поставщиками и подрядчиками», если начальное сальдо по кредиту составляет 1200 руб., обороты по дебету 20500 руб., а обороты по кредиту- 21000 руб. (Комментарий: счет 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками» является активно-пассивным. Если начальное сальдо по кредиту (это означает наличие кредиторской задолженности перед поставщиками), то рассматриваем его как пассивный счет, применяя формулу расчета сальдо пассивного счета Ск = Сн + КО – ДО, т.е. Ск = 1200+21000–20500 = 1700 руб.):
700 руб.
1700 руб. (*ответ к тесту*) 
2000 руб.
1000 руб.
36. В оборотной ведомости отражаются …
обороты за определенный период
остатки и обороты за период на счетах бухгалтерского учета (*ответ к тесту*) 
остатки на начало и конец периода
сальдо на конец отчетного периода
37. При отражении операций на забалансовых счетах … принцип двойной зaписи: осуществляется
не осуществляется (*ответ к тесту*) 
применяется в редких случаях
применяется с учетом записей Учетной политики организации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: В чем состояли противоречия между Англией и ее североамериканскими колониями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречия между Британией и колониями в Северной Америке заключались в том, что колонисты продолжали считать себя подданными короля, отделенными от родины Атлантическим океаном, но законы, издававшиеся британским парламентом, часто не учитывали интересов колонистов, которые не были в нем представлены.
Также успешное экономическое развитие колоний вызывало беспокойство у английской буржуазии, боявшейся конкуренции. Поэтому целый ряд законов, принятых парламентом, был направлен на торможение промышленного развития колоний.
Вопрос: Расскажите о конституции и государственном устройстве США. Какие принципы были положены в их основу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1787 г. была разработана конституция США, действующая и по сей день. Конституция впервые проводила жесткое разграничение между тремя ветвями власти: законодательная принадлежала избираемому населением конгрессу, состоящему из сената и палаты представителей; исполнительная вручалась президенту (им стал Дж. Вашингтон), а судебная состояла из Верховного суда США и судов штатов. Все три ветви власти осуществляли контроль за деятельностью друг друга. Этим предотвращалось усиление одной из ветвей власти в ущерб другой. Одним из важнейших принципов американской политики стал федерализм, предполагавший разграничение сфер компетенции федеральных властей и властей штатов. Часть своих суверенных прав штаты передали центру, но сохранили право издавать собственные законы, регулировать экономические отношения, обеспечивать общественный порядок.
Таким образом, в основу конституционного и государственного устройства США легли следующие принципы:
- республиканское устройство с избираемым парламентом (двухпалатным конгрессом) и главой государства (президентом),
- федеративное устройство государства - разграничение сфер компетенции федеральной и местной властей,
- принцип разделения властей: исполнительная, законодательная, судебная. Принцип «сдержек и противовесов»,
- гражданские свободы - совести, печати, союзов, собраний, неприкосновенности частного жилища, а также право граждан владеть оружием.
Вопрос: Сравните положения Декларации независимости США и Декларации прав человека и гражданина, принятой в революционной Франции. Что сближает эти два документа? В чем причина этой близости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принципы, провозглашенные в Декларации независимости США 1776 и Декларации прав и гражданина 1789 г., очень близки между собой. В обоих документах провозглашалась равенство и свобода людей, утверждался принцип народного суверенитета и защита естественных прав человека. Причиной их идейной близости было влияние идей французских просветителей, которые легли в их основу.
Вопрос: Назовите предпосылки возникновения культуры Возрождения. Какие идеи лежали в основе творчества великих писателей и художников Возрождения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылками возникновения культуры возрождения стали:
- расцвет итальянских городов-республик,
- возникновение новых сословий, не участвовавших в феодальных отношениях: мастеровых и ремесленников, торговцев, банкиров. Всем им была чужда иерархическая система ценностей, созданная средневековой, во многом церковной культурой, и её аскетичный, смиренный дух,
- появление культуры гуманизма, прославлявшей человека-творца, рассматривавшего человека, его личность, его свободу, его активную, созидающую деятельность как высшую ценность,
- упадок церковного авторитета и схоластического учения,
- развитие книгопечатания,
- деятельность университетов и развитие светского образования.
В основе творчества писателей и художников Возрождения лежала идея человека – как высшего творения природы, как центра мироздания. Философия гуманизма утверждала идею, что мерилом всего сущего является человек с его земными радостями и горестями
Вопрос: Назовите характерные черты барокко, рококо и классицизма. Приведите примеры художественных произведений этих стилей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для стиля барокко (название произошло от итальянского слова, означающего «причудливый», «странный») была характерна грандиозностью, пышностью и вычурностью форм, создание пространственной иллюзии, оптических эффектов. Примеры стиля барокко:
в живописи: Сикстинская мадонна художника Рафаэля, работы фламандского художника П.П.Рубенс, работы голландского художника Рембрандта («Возращение блудного сына», «Святое семейство», «Ночной дозор» и др.);
в архитектуре и скульптуре – колоннада на площади перед собором Св. Петра Риме архитектора Дж.Л. Бернини, скульптура «Экстаз Св. Терезы»;
литература и театр – работы У. Шекспира.
Новое направление, утвердившееся в католических странах, явилось своеобразным эстетическим ответом на Реформацию. Архитектура и живопись барокко должны были прославлять величие Бога и утверждать могущество римской церкви. Однако искусство барокко не ограничивалось исключительно религиозными мотивами.
Для стиля рококо (в пер. с французского означает «украшение в форме раковины») характерна вычурность, декоративность, великолепие и роскошь. Но в отличие от барокко рококо более легковесно, камерно, аристократично. Особенно характерно в этом плане убранство интерьеров дворцов французской знати. Изящная, легкая мебель с искривленными ножками, диваны, кресла, столики, шкафы, кровати под балдахинами украшалась лепными асимметричными деталями, инкрустацией. Диваны и кресла обивались нарядными гобеленами. Искусство рококо отражало вкусы версальской аристократии.
«Галантный век» нашел свое отражение и во французской живописи XVIII в. Для нее характерно бегство от действительности, обращение к чувствам человека, эротика. Эти темы присутствуют в творчестве художников Антуана Ватто и Франсуа Буше.
Для стиля классицизм главным было изображение величественных и благородных поступков, прославление чувства долга перед обществом и государством. В подражание древним грекам и римлянам деятели культуры должно были изображать прекрасное и возвышенное.
Примеры:
художественное искусство – работы Никола Пуссена. Он долгое время жил в
литература – Пьер Корнел, великий поэт и создател французского театра.
архитектура – загородный королевский дворец и парка в Версале
Вопрос: В чем вы видите различие искусства итальянского Возрождения и искусства Франции XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И итальянское Возрождение и искусство Франции XVIII в. было обращено к античному наследию. Однако главной идеей итальянского Возрождения был гуманизм и изображение христианских и мифологических сюжетов. Искусство Франции XVIII века носило более светский характер. Главным для художника было изображение величественных и благородных поступков, прославление чувства долга перед обществом и государством.
Вопрос: Чем была вызвана необходимость преобразований в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Россия оставалась аграрной страной с очень незначительной долей промышленного сектора в экономике;
- слабость русской армии, которая проявилась во время Крымских и Азовских походов;
- отсутствие парусного военного флота;
- недостаток европейски образованных людей, что сказывалось на эффективности государственного и военного управления.
Вопрос: Что такое «регулярное» государство? Какие его черты воплотились в государственном устройстве Российской империи в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Регулярное государство» - это государство, в котором абсолютная власть монарха путем строгой регламентации всех сторон общественной и частной жизни должна была привести подданных к «общему благу».
Принцип «регулярного государства» воплотился в:
- перестройке системе центрального и местного управления (замена приказов Сенатом);
- жестком контроле за всеми чиновниками (для надзора за подчиненными была введена должность обер-фискала);
- появлении полиции;
- строгой регламентации общественной жизни;
- подчинении церкви государству (Святейшему Синоду), что давало право государству контролировать совесть, мысли и убеждения подданных.
Вопрос: Охарактеризуйте основные направления государственной деятельности Екатерины II. Можно ли говорить, что в своей политике Екатерина Великая была продолжательницей дел Петра Великого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными направлениями государственной политики Екатерины II было:
- создание унифицированной системы управления, передача власти на местах в руки дворян;
- лояльное отношение к иноверцам (старообрядцы получили право на публичное богослужение, мусульмане могли сооружать мечети и т.д.);
- расширение прав дворянства, как опоры самодержавия;
Таким образом, Екатерина II была прямой продолжательницей Петра I. Как и при Петре I развивалось образование, медицина, строились новые города, подавлялись восстания (самое известное - Пугачевское), росла численность армии, флота и доходы государства. Была проведена губернская реформа.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Концепт – единица ментального тезауруса человека
B) Концепт – единица информации о каком-либо объекте окружающего мира, представленном в сознании людей в виде инвариантной единицы
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концепт – единица ментального тезауруса человека
B) Концептуализация - процесс формирования идей на основе знаний о реальном мире
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концепт – единица ментального тезауруса человека
B) Научная картина мира - вся совокупность знаний о мире, выработанную всеми частными науками на данном этапе развития человеческого общества
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концепт – категориальное представление знания об объекте, явлении, процессе, основанный на сумме представлений всех носителей данной культуры
B) Научная картина мира - работа НКМ в форме национального языка
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концепт – категориальное представление знания об объекте, явлении, процессе, основанный на сумме представлений всех носителей данной культуры
B) Национальная научная картина мира – это запечатленное в лексике соответствующего языка национально-специфическое видение всего сущего, где в слово «видение» вкладываются понятия «логическое осмысление», «чувствование» и «оценивание», а в понятие «сущего» - не только реальный материальный мир, но и все привносимое в него человеческим сознанием
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концептуализация - процесс формирования идей на основе знаний о реальном мире
B) Национальная научная картина мира - работа НКМ в форме национального языка
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Концептуальная картина мира – отражение в языковой картине мира основных концептов мышления в виде семантических универсалий
B) Лексическое значение слова представляет собой объект отраженного мира, концепт, подведенный под тело знака, схваченный языковым знаком, или информацию, принадлежащую миру «Идеального», закрепленную определенным звукорядом
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чем состояли особенности российского варианта политики «просвещенного абсолютизма»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екатерина II свое видение «просвещенного абсолютизма» изложила в «Наказе» Уложенной комиссии. Она отвергала идею «естественного права» и «общественного договора» и считала, что в России главным способом самоорганизации общества может быть только власть неограниченного монарха (но не простого, как это было и прежде, а «просвещенного монарха», «философа на троне»), который разработает идеальную систему законов. Помощь в управлении государством «просвещенному монарху» должны были оказывать дворяне. В «Наказе» императрицы цитаты из сочинений просветителей использовались для обоснования крепостного права и сильной самодержавной власти, хотя и были сделаны определенные уступки развивающимся буржуазным отношениям.
Вопрос: Объясните смысл слов С.М. Соловьева, назвавшего Петра Великого «революционером на троне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такая характеристика Петра Великого определяется тем, что он провел кардинальные преобразования во всех сферах общества: государственном управлении, армии, экономике, моде, образовании, медицине и т.д.
Петр Великий дал России науку, развитую промышленность, регулярную армию, флот, культуру Европы, вывел ее из политической и культурной самоизоляции.
Вопрос: Прочитайте выдержки из «Жалованной грамоты дворянству».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«8-е. Без суда да не лишится благородный дворянскаго достоинства.
9-е. Без суда да не лишится благородный чести.
10-е. Без суда да не лишится благородный жизни.
11-е. Без суда да не лишится благородный имения.
12-е. Да не судится благородный, окроме смети равными.
13-е. Долю благородного, впадшего в уголовное преступление и по законам достойного лишения дворянскаго достоинства, или чести, или жизни, да не вершится без внесения в Сенат и конфирмации императорского величества.
15-е. Телесное наказание да не коснется до благородного.
18-е. Подтверждаем благородным, находящимся в службе, дозволение службы продолжать и от службы просить увольнения по сделанным на то правилам.
20-е. Но как благородное дворянское название и достоинство изстари, ныне, да и впредь приобретается службою и трудами империи и престолу полезными... всякой благородной дворянин обязан по первому позыву от самодержавной власти не щадить ни труда, ни самого живота для службы государственной».
Вопрос: Какими исключительными правами пользовались дворяне? Какие обязанности перед государством они несли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворян не мог лишится своего звания, жизни без суда, дворянин не подвергался телесным наказаниям, мог уволится со службы по заявлению.
Главной обязанностью дворянина было служение государству по его призыву.
Вопрос: Каковы были основные направления экономической политики правительства России в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- протекционизм – поддержка развития отечественной промышленности;
- меркантилизм – преобладание вывоза товаров из страны над ввозом с целью концентрации капиталов внутри страны;
- строительство железоделательных и медеплавильных заводов, поиск залежей полезных ископаемых;
- развитие частновладельческих мануфактур.
- разработка новых сельскохозяйственных угодий и внедрение новых технологий и культур в сельское хозяйство;
- содействие внутренней торговле, строительство новых каналов связи между регионами.
- создание первых государственных заемных банков.
2. Каким образом правительство старалось восполнить нехватку денег в казне?
- снижение содержания в монете драгоценного металла;
- увеличение прямых и косвенных налогов;
- введение подушной подати;
- монополия государства на заготовку и сбыт основных товаров (соль, лен, пенька, меха и др.);
- пошлины на иностранные товары, которые взимались по выгодному для России курсу;
- выпуск бумажных денег (ассигнаций).
Вопрос: Охарактеризуйте изменения, произошедшие в положении сословных групп российского общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резко ухудшилось положение податных сословий — посадских людей и крестьян. Указом Анны Иоанновны на мануфактурах были оставлены навечно не только работавшие на них наемные работники, но и их семьи, которые в одночасье превратились в тех же крепостных, только занятых индустриальным трудом. Такая же участь постигла нищих и бродяг, приписанных к мануфактурам.
Ухудшилось положение крепостных крестьян. Росли барщина и оброчные платежи. Помещики получили право сбора подушной подати, они могли продавать крестьян в рекруты, ссылать в Сибирь и отправлять на каторгу. Обычным явлением была купля-продажа крепостных, наказание за малейшую провинность. Крепостного права не было лишь в Сибири и на севере Европейской части России.
Изменилось и положение посадской верхушки. Ликвидация в 1727 г. петровской системы городского самоуправления вновь поставила ее под прямой контроль местных властей. Воеводам были возвращены судебные функции по уголовным делам. Чиновный аппарат на местах перестал получать государственное жалованье и перешел к хорошо знакомой ему системе взяток и подношений. Только после губернской реформы 1775 г. и «Жалованной грамоты городам» (1785) горожане вновь получили право на самоуправление. Наряду с губернскими и уездными властями хозяйственная жизнь города определялась так называемой «шестигласной» думой.
Положение дворянства значительно улучшилось. Законодательные акты, начиная с указов Анны Иоанновны, ограничившей срок обязательной дворянской службы 25 годами, до «Жалованной грамоты дворянству» юридически завершили формирование дворянства как особого привилегированного сословия.
Вопрос: Как расширялись дворянские привилегии при преемниках Петра I? Докажите, что оборотной стороной роста дворянских привилегий стало ухудшение положения крестьянства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворянские привилегии при преемниках Петра I значительно расширились. Во время правления Анны Иоанновны (1740–1740 гг.) по требованию дворянства правительство учредило корпус кадетов (дети дворян получали после его окончания офицерские чины), позже было удовлетворено требование дворян об отмене бессрочной службы (ограничена 25 годами). Один из сыновей дворянской семьи освобождался от службы для управления имением. Таким образом, обязанности дворян заметно сокращались, а права над крепостными крестьянами расширялись. Помещики получили право сбора подушной подати, они могли продавать крестьян в рекруты, ссылать в Сибирь и отправлять на каторгу. В 1785 г. Катериной II была принята «Жалованная грамота дворянству», в которой были сведены воедино привилегии, предоставленные дворянству в разное время, и вместе с тем расширены их права.
Вопрос: Пользуясь картами № 12 (стр. XII—XIII) и № 13 (стр. XIV—XV), определите, какие изменения произошли в территориальном размещении промышленности и в развитии торговли в течение XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К концу XVIII в. в стране действовало более 2 тыс. промышленных предприятий, некоторые из них были очень крупными, с числом рабочих более 1200 человек.
В тяжелой промышленности на первом месте по основным показателям находился Уральский горно-металлургический район. Ведущее положение по прежнему занимала металлургическая промышленность. Центром производства меди стал Южный Урал. В середине XVIII в. на Урале основываются и первые золотопромышленные предприятия.
Получили дальнейшее развитие и другие отрасли промышленности, в том числе стекольная, кожевенная, бумажная. В легкой промышленности происходило становление новых центров к северу и западу от традиционного центра - Москвы, в Воронежской губ., в Малороссии. Сукноделие развивалось на юге, где традиционно разводили овец, полотняные заводы строились в льноводческих районах: под Смоленском, Псковом и Новгородом.
В торговле во второй половине XVIII в. в связи с отменой петровского протекционистского тарифа внешнеторговые обороты России оживились. Она торговала с Англией, Швецией, Ираном, Китаем, Турцией и др. До 60% всей морской торговли шло через Петербург. С утверждением России в Причерноморье роль торговых морских портов исполняют Таганрог, Одесса, Херсон, и, отчасти, Севастополь. Через Астрахань, Оренбург, Кяхту велась торговля со странами Востока.
Усиление специализации различных районов страны, рост промышленного производства, отходничества требовали дальнейшего развития торговли. В нечерноземную полосу с юга поступали зерно и продукты животноводства, в Черноземье везли ткани, металлоизделия, посуду и т.д.
Вопрос: Прочитайте статьи из «Жалованной грамоты дворянству»:
«21-е. Благородный имеет право по призвании своем писаться, как помещиком его поместий, так и вотчинником родовых, наследственных и жалованных его вотчин.
22-е. Благородному свободная власть и воля оставляется, быв первым приобретателем какого имения, благоприобретенное им имение дарить, или завещать в приданые или на прожиток отдать, или передать, или продать, кому заблагоразсудит. Наследственным же имением да не распоряжает инако, как законами предписано <...>
26-е. Благородным подтверждается право покупать деревни.
27-е. Благородным подтверждается право оптом продавать, что у них в деревнях родится, или рукоделием производится.
28-е. Благородным дозволяется иметь фабрики и заводы по деревням.
29-е. Благородным дозволяется в вотчинах их заводить местечки и в них торги и ярмонки, согласно с государственными узаконениями, с ведома генерал-губернаторов и губернских правлений, и с наблюдением, чтоб сроки ярмонок в местечках их соображены были со сроками в других окрестных местах <...>
32-е. Благородным дозволяется оптом продавать, или из указных гаваней за моря отпускать товар, какой у кого родится, или на основании законов выделан будет, ибо им не запрещается иметь, или заводить фабрики, рукоделия и всякие заводы.
33-е. Подтверждается благородным право собственности не только на поверхности земли, каждому из них принадлежащей, но и в недрах той земли и в водах, ему принадлежащих, на все сокровенные минералы и произрастения, и на все из того делаемые металлы в полной силе и разуме, как в том указе изъяснено.
34-е. Подтверждается благородным право собственности в лесах, растущих в их дачах, и свободного их употребления в полной силе и разуме <...>
36-е. Благородный самолично изъемлется от личных податей».
Какие прежние исключительные права дворян подтверждала «Жалованная грамота»? Какие новые социально-экономические права предоставлялись дворянам этим документом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворяне по-прежнему сохраняли исключительные права на владение землями, они могли покупать, продавать, обменивать целые деревни. Также дворяне получили единоличные права на владение фабриками, заводами, полезными ископаемыми и природными ресурсами на своих землях. Но самое главное, дворяне полностью освобождались от податей.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Научная картина мира - вся совокупность знаний о мире, выработанную всеми частными науками на данном этапе развития человеческого общества
B) Концептуальная картина мира – отражение в языковой картине мира основных концептов мышления в виде семантических универсалий
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Научная картина мира - вся совокупность знаний о мире, выработанную всеми частными науками на данном этапе развития человеческого общества
B) Прототип, или прототипический образ, складывается на основе представления об эталоне категории, процесса, состояния, идеальном объекте
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Национальная научная картина мира - тезаурус коммуникантов, который должен рассматриваться как часть культурной и научной компетентности коммуникантов при их равной языковой компетентности
B) Пресуппозиция (по Г.В.Колшанском) - работа НКМ в форме национального языка
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Национальная языковая картина мира - это отраженная в сознании человека система знаний и представлений об окружающем мире; часть этой информации хранится в виде образов и представлений, а другая, большая часть облечена в языковую форму, то есть имеет эквивалент, представленный в виде языкового знака – слова, морфемы
B) Концептуальный мир – это запечатленное в лексике соответствующего языка национально-специфическое видение всего сущего, где в слово «видение» вкладываются понятия «логическое осмысление», «чувствование» и «оценивание», а в понятие «сущего» - не только реальный материальный мир, но и все привносимое в него человеческим сознанием
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Национально-культурное своеобразие лексики может проявляться не только в наличии серий специфических слов, но и в отсутствии слов для значений, выраженных в других языках
B) Научная картина мира - вся совокупность знаний о мире, выработанную всеми частными науками на данном этапе развития человеческого общества
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Национальные языки многочисленных народов, существующих в этом мире, - это одни и те же пути, способы духовного освоения действительности
B) Внешние условия жизни, материальная действительность определяет сознание людей и их поведение, формирует картину мира
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Невербальная коммуникация — это процесс коммуникации путем передачи и получения бессловесных сообщений
B) Визуальная коммуникация представляет собой коммуникацию через аудиальные средства
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие факторы способствовали значительному росту территории Российской империи в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- успешная война со Швецией (присоединение Лифляндии, Эстляндии, Ингрии (Ижорская земля и части Карелии с Выборгом);
- ослабление соседей и присоединение их территорий (белорусских и украинских земель);
- успешные войны с Турцией (присоединение Северного Причерноморья (Азова);
- освоение сибирских земель.
Вопрос: Какие народы вошли в состав России? Пользуясь таблицей № 1, помещенной в тексте параграфа, определите, в каких частях империи плотность населения была наименьшей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вошли такие народы как ижорцы (жители Ингрии), карелы, лаиыши, эстонцы, белорусы, украинцы, поляки, евреи, народы Северного Кавказа.
Меньше всего плотность населения была в Сибири.
Вопрос: Какое значение для исторической судьбы Российского государства имели итоги Северной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным итогом Северной войны было получение статуса великой державы в военном, экономическом и политическом плане, наравне с другими европейскими странами.
Вопрос: Какие территории на Западе и при каких обстоятельствах вошли в состав России в первой четверти и последней трети XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой трети XVIII века была присоединена Прибалтика вместе с латышским и эстонским населением, в последней трети XVIII века были присоединены белорусские земли, Украину, Литву и юго-западную часть Латвии (Курляндию).
Вопрос: Какие изменения в положении казачества произошли в XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С присоединением Правобережной Украины российское самодержавие усилило наступление на казачество. Права гетманов были урезаны еще Петром I после Полтавской битвы. В 1764 гетманство же было ликвидировано еще раньше. В 1780-х гг. были искоренены остатки бывшей украинской автономии: административно-полковое устройство Левобережной Украины заменялось губернским общероссийским. В 90-е гг. XVIII в. часть запорожских казаков была переселена на Северный Кавказ, где со временем образовалось смешанное украинско-русское кубанское казачество.
Вопрос: Пользуясь картой № 12 (стр. XII—XIII) и текстом учебника, составьте рассказ об итогах Северной войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итоги Северной войны:
Северная война полностью изменила соотношение сил на Балтике.
Россия превратилась в великую державу, доминировавшую в Восточной Европе. По итогам войны были присоединены Ингрия (Ижора), Карелия, Эстляндия, Лифляндия (Ливония) и южная часть Финляндии (до Выборга), основан Санкт-Петербург. Российское влияние прочно утвердилось и в Курляндии.
Была решена ключевая задача царствования Петра I — обеспечение выхода к морю и налаживание морской торговли с Европой. К концу войны Россия обладала современной, первоклассной армией и мощным флотом на Балтике.
Швеция утратила своё могущество и превратилась во второстепенную державу. Были потеряны не только территории, уступленные России, но и все владения Швеции на южном берегу Балтийского моря.
Значение этого мира для Московского государства определяется кратко: Россия становилась главной державой на севере Европы, окончательно входила в круг европейских государств, связывала себя с ними общими политическими интересами получала возможность свободного сообщения совсем Западом посредством новоприобретенных границ.
Итоги Северной войны превращали Россию в великую державу Европы. Они оказали огромное влияние на развитие промышленности, торговли, укрепление и расширение её экономических, политических и культурных связей с другими странами.
Вопрос: Покажите на карте № 13 (стр. XIV—XV) территории Северного Причерноморья, присоединенные к России в XVIII в. Как происходило их заселение и освоение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земли Северного Причерноморья получили название Новороссии. Новые земли начали осваивать русские и украинские переселенцы, а также приглашенные из-за рубежа колонисты. Это были православные греки, молдаване, сербы, болгары, бежавшие от преследований турок, выходцы из Германии и Австрии. Немцы в основном селились в Среднем Поволжье, где ими были основаны 106 поселений, а разноязыкие жители Балкан — в Новороссии. На причерноморских землях, где когда-то существовали древнегреческие колонии, возникали новые российские города. Многие из них получали названия на эллинский лад: Одесса, Херсон, Севастополь, Симферополь, Никополь, Мариуполь. Другие именовались в честь царствующих особ — Елисаветград, Екатеринослав.
Вопрос: Покажите на карте № 13 территории Северного Кавказа, вошедшие в состав России в XVIII в. Кто на них проживал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине XVIII в. Кабарда по русско-турецким договорам была признана частью Российской империи. В подданство России перешли старшины Осетии и Ингушетии. На Северном Кавказе появилось русское население, росло число казачьих станиц.
Вопрос: Назовите и покажите на карте № 13 новые города, основанные в Причерноморье и на Северном Кавказе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Причерноморье – Одесса, Херсон, Севастополь, Симферополь, Никополь, Мариуполь, Елисаветград, Екатериносла и др.
На Северном Кавказе – Кизляр, Мордок, Екатеринодар, Ставрополь и др.
Вопрос: Какова была роль государства в развитии русской культуры XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль государства в развитии русской культуры XVIII в. очень высокая, государство активно вторгалось в духовную сферу жизни общества
Вопрос: Почему Петр I уделял столь большое внимание образованию, просвещению и науке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Петр I понимал, какое огромное значение для развития государства имеет развитая система образования, задачей которого было удовлетворение государственной потребности в управленческих кадрах, а также дальнейшее развитие армии и флота. Совершенствование образования проходило в двух направлениях: организация школ и развитие наук в России и отправка юношей из дворянских семей за границу для получения образования.
Вопрос: Какое значение имело создание Академии наук и открытие Московского университета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытие Академии наук и Московского университета позволило создать свой штат ученых и исследователей. В свою очередь отечественные ученые и исследователи расширяли знания в области географии, истории, геологии, химии и т.д., совершали открытие новых земель.
Вопрос: Можно ли сказать, что в XVIII в. образование и научные знания прочно вошли в жизнь всего народа? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно. Об этом свидетельствует рост количества образованных людей, а также открытие новых (в том числе высших) учебных учреждений. Во второй половине столетия возросло количество учебных заведений. В губернских городах были учреждены всесословные главные училища с четырьмя классами, а в уездных центрах — малые училища с двумя классами. В Москве и Петербурге появились воспитательные дома для сирот. Было положено начало женскому образованию — в столице открылись двери Смольного института благородных девиц. Всего в конце XVIII в. насчитывалось 550 учебных заведений с 62 тыс. учащихся.
Научные исследования в XVIII в. приобрели систематический характер. Это стало возможным благодаря появлению научных и учебных центров.
Вопрос: Благодаря каким условиям Наполеону Бонапарту удалось прийти к власти во Франции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеону удалось восстановить монархию благодаря тому, что французы за годы революционных потрясений устали от террора, экономической и политической нестабильности, отсутствия сильной власти, которая могла бы навести порядок. Продолжавшаяся инфляция, ухудшение положения широких слоёв населения привели к падению авторитета республиканских властей. В правящих кругах Франции усилилась группировка правых деятелей, стремившихся к установлению крепкой и авторитетной власти, способной предотвратить реставрацию монархии и новый передел собственности.
Вопрос: В чем состояли причины успехов Франции в ходе наполеоновских войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины успехов Франции в ходе наполеоновских войн:
- наличие сильной, хорошо организованной революционной армии;
- талантливые командиры, которые выдвинулись из самых различных слоев общества благодаря своим способностям;
- на завоеванных территориях Наполеон уничтожал прежние феодальные порядки;
Вопрос: Почему Наполеону не удалось решить свои задачи в войне с Россией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеону помешали решить свои задачи в войне с Россией ряд факторов:
- упорство русских солдат, которое стало неожиданностью для Наполеона;
- суровая и очень холодная зима, к которой французская армия не привыкла;
- русские старались не давать возможности врагам расположится в городах, они забирали последнее оружие, еду, разрушали или сжигали возможные укрытия;
- Наполеон не решился отменить крепостное право и отменить феодальные порядки, чем отвернул от себя крестьян;
- широкая народная (партизанская) война в тылу у французов;
- просчет Наполеона с захватом Москвы, который деморализовал его армию.
Вопрос: Почему, в конечном счете, наполеоновская империя, включившая в себя почти всю Европу, потерпела крах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что основной причиной было то, что реакционные силы в Европе были очень сильны. Наполеону не удалось основать прочный и устойчивый режим, который он мог бы передать своим преемникам. Правлению Наполеона было свойственно неразрешимое внутреннее противоречие, которое рано или поздно должно было привести к краху. Важным, если не основным, слагаемым успехов его внутренней и внешней политики, были завоевательные войны. Именно эти войны в короткие сроки сплотили французское общество вокруг Наполеона и обеспечили международное признание его режима. Он стал пленником своей военной славы. Чтобы сохранить власть, он должен был вновь и вновь доказывать всему миру свое военное превосходство, пока окончательно не подорвал силы Франции.
Вопрос: Как вы понимаете слова французского аристократа-эмигранта, написавшего русскому императору Александру I, что Наполеон «соединил силы старой Франции с завоеваниями новой Франции и силами организованного якобизма, который составляет сущность его власти»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что причиной такого высказывания является то, что Наполеон смог вокруг себя сплотить, как сторонников монархии, так и сторонников республики. С одной стороны, объявив себя императором, Наполеон восстановил монархический строй. Но на деле создание Французской империи не означало восстановления монархических порядков. Новый государственный строй был порождением революции, его опорой стали те слои населения, которые выиграли в ее ходе. Буржуазия упрочила свое положение и приобрела поддержку со стороны государства. Крестьяне же получили землю и были готовы умереть за нее. Победоносные войны приносили французам не только славу, но и богатство.
При этом для поддержания порядка Наполеон использовал якобинские методы террора. Император, обладавший всей полнотой власти, беспощадно расправлялся с оппозицией. Министерство полиции во главе с бывшим якобинцем Ж. Фуше осуществляло тайный сыск, выявляя смутьянов и заговорщиков. Печать была под полным контролем полиции.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Принципиально язык соотносится с одним и тем же субъективным миром, а расхождения в национальных концептуальных и языковых картинах этносов проистекают из различного опыта людей по освоению одного и того же мира
B) Как бы ни были своеобразны по своей структуре отдельные языковые модели, в конечном итоге они все являются отображением в сознании человека окружающего мира
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Проблема невербальной коммуникации затрагивает все виды человеческой жизни и деятельности при любых контактах с другими культурами, в том числе и «односторонних»: при чтении иностранной литературы, знакомстве с иностранным искусством, театром, кино, прессой, радио, телевидением, песнями
B) Виды и формы межкультурного общения в настоящее время не развиваются
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Прототип, или прототипический образ, складывается на основе представления об эталоне категории, процесса, состояния, идеальном объекте
B) Концепт – единица информации о каком-либо объекте окружающего мира, представленном в сознании людей в виде инвариантной единицы
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Прототип, или прототипический образ, складывается на основе представления об эталоне категории, процесса, состояния, идеальном объекте
B) Концептуальная картина мира – отражение в языковой картине мира основных концептов мышления в виде семантических универсалий
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Прототип, или прототипический образ, складывается на основе представления об эталоне категории, процесса, состояния, идеальном объекте
B) Национальная языковая картина мира – это запечатленное в лексике соответствующего языка национально-специфическое видение всего сущего, где в слово «видение» вкладываются понятия «логическое осмысление», «чувствование» и «оценивание», а в понятие «сущего» - не только реальный материальный мир, но и все привносимое в него человеческим сознанием
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Сенсибилии – это отраженная в сознании человека система знаний и представлений об окружающем мире; часть этой информации хранится в виде образов и представлений, а другая, большая часть облечена в языковую форму, то есть имеет эквивалент, представленный в виде языкового знака – слова, морфемы
B) Национально-культурное своеобразие лексики может проявляться не только в наличии серий специфических слов, но и в отсутствии слов для значений, выраженных в других языках
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма французского писателя Ж. де Местра, посланного в декабре 1812 г.: «Наполеону угодно было войти в Москву. Три чувства внушили ему это решение: гордость, надежда на добычу и желание с наибольшими удобствами заключить мир — и все три его обманули. Более всего поразило Наполеона отсутствие в Москве каких бы то ни было властей. Он три дня прождал депутаций: никто не явился. В крайнем изумлении он спрашивает: «Но где же московские власти?» — «Их нет». «А губернатор?» — «Уехал, предварительно отперев двери тюрьмы и забрав с собою пожарные трубы». — «А сенат?» — «Исчез и он». — «Но из низших чинов, военных или гражданских, из духовенства и купцов кто-нибудь остался в городе?» — «Все уже далеко отсюда». Пустота Москвы крайне затрудняла его сношения с жителями окрестных деревень, без которых он, однако ж, не мог обойтись; он изволил послать туда гонцов, дабы оповестить крестьян, что все спокойно, что они могут везти в город свой товар и получить за него верную цену и проч., однако крестьяне истребили гонцов — кстати, русских по крови, а на рынок ничего не привезли. В то же самое время Москва загорелась. И в пламени ее, надо признать, сгорело Наполеоново счастье».
Каким образом содержание документа иллюстрирует патриотический порыв граждан России? Как, по вашему мнению, «нетрадиционное» ведение войны русскими повлияло на итоги кампании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Патриотизм граждан России отражает тот факт, что они наотрез отказались иметь какие бы то ни было отношения с французами. Даже крестьяне, которым предлагали деньги за их товар, не захотели его продавать врагу.
Такое «нетрадиционное» ведение войны русскими коренным образом повлияло на итоги компании. Французская армия начала грабить Москву, заниматься мародерством и была деморализована, что позволило российской армии успешно провести наступательную кампанию.
Вопрос: В чем состоит различие первого и второго этапов промышленного переворота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различие второго этапа от первого в том, что наука превратилась в производительную силу, благодаря которой появлялись и усовершенствовались многие технические изобретения.
Вопрос: Каковы были последствия промышленного переворота для развития общества стран Запада? Как изменилась социально-классовая структура этих стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленный переворот привел к значительным социальным изменениям в Западной Европе. Возникают новые классы: капиталисты (владельцы заводов и фабрик) и пролетариат (наемные рабочие), прежние сословия постепенно начинают утрачивать свои позиции, прежде всего земельная аристократия. Шло расслоение крестьян, разорение ремесленников. Промышленный переворот «породил» и совершено новый общественный слой, получивший название «средний класс», в состав которого вошли знающие и образованные люди, способные обращаться с техникой, – инженеры, агрономы, квалифицированные рабочие.
Вопрос: Каковы основные черты индустриального общества, возникшего в XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные черты индустриального общества:
- большая часть населения занята в промышленности, торговле, сфере услуг и образовании;
- крупномасштабное фабричное производство товаров;
- урбанизация;
- миграция населения;
- социальные проблемы оказывают значительное влияние;
- складывание систем коммуникации;
- вовлечение масс населения в общественную и политическую жизнь.

- Определяющая роль промышленности в системе хозяйства 
- Господство машинного производства 
- Массовое товарное производство 
- Разделение труда 
- Высокая концентрация производства и рабочей силы 
- Высокий уровень социальной мобильности 
- Развитие товарно-денежных отношений 
- Господствует строгий экономический расчёт 
- Промышленное предприятие полностью отделяется от домашнего хозяйства 
- Урбанизация – рост городов и количества городского населения
Вопрос: В чем состоит противоречивость идеологии национализма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречивость такого идеологического течения как национализм заключается в том, что с одной стороны он призывает отстаивать интересы всей нации, способствует объединению наций. Но в то же время идея развития собственной нации нередко приводила к пренебрежению интересами других народов, что вызывало напряжённость и порождало конфликты и войны. Развитие идей национализма привело к расизму, ксенофобии.