nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Разгадай ключевое слово
Расскажи, где растут эти растения. Найди карточки с изображением этих мест.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Рассмотри строение ландыша. Укажи стрелками части растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Обведи то, что не образовалось не на месте цветка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Напиши части дерева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Чем можжевельник отличается от других кустарников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можжевельник это единственный хвойный кустарник наших лесов, а также он единственный родственник теплолюбивых кипарисов обитающих у нас.
Вопрос: Обозначь простые листья, сложные листья
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Отметь хвойные деревья   лиственные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Подбери пару каждому листу растения и укажи ее стрелкой,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Августин какое-то время находился под влиянием неоплатоников:
(*ответ*) верно
 неверно
Августин рассматривал текст Писания как совокупность "знаков":
(*ответ*) верно
 неверно
Августин служил епископом в:
(*ответ*) Гиппоне
 Риме
 Карфагене
 Медиолане
Августина называли "отцом" христианской латыни:
(*ответ*) нет
 да
В трактате "О граде Божием" впервые в истории христианской мысли толкование Писания производится в историческом измерении:
(*ответ*) верно
 неверно
Все сочинения Августина делятся на апологетические, практико-аскетические и догматическо-полемические:
(*ответ*) неверно
 верно
Гай и Нумений были представителями стоицизма:
(*ответ*) нет
 да
Гностицизм - соединение языческих верований и идей с христианством:
(*ответ*) да
 нет
Группа течений, объединенных идеей спасительного знания:
(*ответ*) Гностицизм
 Неоплатонизм
 Манихейство
 2-я софистика
Западных отцов церкви больше интересовала антропологическая и социальная проблематика:
(*ответ*) да
 нет
На Тертуллиана оказал влияние стоицизм:
(*ответ*) верно
 неверно
Патристика - учение отцов церкви:
(*ответ*) да
 нет
Первые христианские писатели были прежде всего апологетами:
(*ответ*) да
 нет
По мнению Тертуллиана, цель истории - нравственный прогресс:
(*ответ*) нет
 да
Подлинно оригинальной частью теологии Августина является учение:
(*ответ*) тринитарное
 нравственное
 христологическое
 эстетическое
Предполагаемой родиной Тертуллиана был:
(*ответ*) Карфаген
 Медиолан
 Рим
 Тагаста
Самый ранний жанр христианской литературы:
(*ответ*) апология
 притча
 диалог
 трактат
Самый ранний известный комментарий на молитву "Отче наш" написал Августин:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Напиши названия деревьев, которые растут в твоей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиственные деревья - береза, клен, рябина, ольха, осина.

Хвойные деревья - сосна, ель, лиственница
Вопрос: Напиши названия растений, чьи листья здесь нарисованы. Раскрась только сложные листья.
Сосчитай, сколько здесь листьев деревьев, сколько - кустарников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составь описание любого растения. Загадай его одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ромашка — это травянистое растение с ветвистым стеблем и многочисленными узенькими листочками. Она теплолюбива, потому прекрасно себя чувствует в южных краях нашей страны.
Вопрос: Напиши, с каких деревьев эти листья и шишки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Напиши, какие части одуванчика изображены на рисунке. Дорисуй недостающие части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно еще дорисовать корень.
Вопрос: Прочитай начало сказки, заменяя рисунки словами. Придумай ее продолжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступила осень. Загрустила зеленая елочка. Все деревья нарядились: березка в желтенькое платьице, клен-в красное, а дуб -в оранжево-красный кафтан. Только у меня нет нового платьеца, - горевала березка. Тогда все листья решили порадовать елочку и дали ей каждый по парочке своих пазноцветных листиков. Елочка стала такая красивая и больше не грустила.
Вопрос: Разгадай ключевое слово. Сравни колосья этих зерновых культур.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Напиши названия цветов и разгадай ключевое слово
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Подпиши названия частей дерева. Если знаешь, напиши название дерева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Распредели грибы на две группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Самым значительным произведением Тертуллиана является "Апология":
(*ответ*) да
 нет
Согласно Августину, моральная свобода - реализация нравственного долга в следовании добру:
(*ответ*) да
 нет
Стержнем мировосприятия Августина является любовь, благодать и вера:
(*ответ*) да
 нет
Тертуллиан жил на рубеже:
(*ответ*) II-III вв.
 III-IV вв.
 I-II вв.
 IV-V вв.
Тертуллиан создал "христианскую латынь":
(*ответ*) верно
 неверно
Трактат "О нравах манихеев" принадлежит Тертуллиану:
(*ответ*) нет
 да
Трактат "О плоти Христа" принадлежит Августину:
(*ответ*) неверно
 верно
Трактат Тертуллиана "О свидетельстве души" называли "первым изложением христианской психологии":
(*ответ*) неверно
 верно
Трактат Тертуллиана "О свидетельстве души" является практико-аскетическим сочинением:
(*ответ*) неверно
 верно
Тринитарное учение Тертуллиана преимущественно излагается в трактате "Против Праксея":
(*ответ*) да
 нет
Учение отцов церкви - основное религиозно-философское направление:
(*ответ*) II-VIII вв.
 III-VII вв.
 I-VI вв.
 III-VIII вв.
Христианство получает статус государственной религии после 2-го Вселенского собора:
(*ответ*) да
 нет
Элементы юридического мышления и практицизм - характерные черты восточного христианства:
(*ответ*) нет
 да
Юстин, Татиан и Афинагор были латиноязычными апологетами:
(*ответ*) неверно
 верно
«Модистами» в ХIII в. называли
(*ответ*) философов, анализировавших модусы речи
 специалистов в области культуры речи
 портных
 высший свет общества, следовавший тенденциям моды
Абеляр определяет понятие персоны через 
(*ответ*) причастность к речи и мысли
 творческий акт
 функцию координации между собою и с «Я»
 стадию на пути к «универсализованному» человеку
Августин делит людей на группы
(*ответ*) видящих и вопрошающих
(*ответ*) видящих
 грешников 
 праведников
Августин предположил, что переживаниям времени соответствуют три состояния человека 
(*ответ*) воспоминание
(*ответ*) внимание
(*ответ*) ожидание
 сотворение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как ты думаешь, какие виды грибов ученик обозначил этими условными знаками
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Каких зверей тебе приходилось наблюдать в природе? В цирке? В зоопарке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе я видел лису и зайца; в зоопарке - слона, жирафа, медведя; в цирке - обезьяну, собаку.
Вопрос: Соедини линиями названия птиц и их характерные звуки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: У всех ли насекомых есть чувствительные усики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У всех насекомых есть чувствительные усики.
Вопрос: Укажи цифрами части тела муравья и признаки насекомых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Прочитай стихотворение Сергей Михалкова. Отметь цветными квадратиками занятия муравьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Какие  особенности  кузнечика  изображены  на рисунках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображено то, что кузнечик слышит ушами и прыгает очень высоко.
Вопрос: Покажи стрелками, куда направляются жуки. Чем они полезны? Какой из жуков вредит людям? Что ты о нем знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вредит людям колорадский жук. Он уничтожает листья и побеги картофеля. Божья коровка и красотел пахучий уничтожают насекомых-вредителей. А жук-могилыцик питается остатками животных.
Вопрос: Подумай, почему так названы эти морские рыбы.
Акула-молот  Морской конёк  Рыба-пила
Категория: школьный раздел
Ответы:
Акула-молот и рыба-пила названы так из-за формы их головы, А морской конек - из-за своей грациозности.
Вопрос: Запиши названия рыб, которые обитают в местных водоемах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Августин сформулировал принцип средневекового стиля мышления – это принципы
(*ответ*) принцип теоцентризма
 принцип отражения и творческой активности
 принцип определяющей роли практики
 принцип историзма
Аллюзия – это
(*ответ*) стилистическая фигура, намек на реальный факт, который предполагается общеизвестным
 неразумная и непостижимая предопределенность событий и поступков человека
 чувственное восприятие
 принцип мышления, направляющий его на осознание собственных форм и предпосылок
Ансельм полагает, что правильно, или истинно предложение тогда, когда оно
(*ответ*) в действительности означает то, что соответствует закрепленному за ним значению
 написано без грамматических ошибок
 содержит имена и глаголы
 содержит глагол означающий время
Апологетика – ранний этап
(*ответ*) патристики
 римско-эллинистической философии
 платонизма
 схоластики
Аристотелизм, наполненный элементами платонизма и пифагореизма – это
(*ответ*) платонизирующий аристотелизм
 фидеизм
 платонизм
 неотомизм
Бернард Клервоский считал, что свобода по благодати – это свобода
(*ответ*) от греха
 в действиях
 по необходимости
 от страдания
Богословская наука, занимающаяся изучением творений святых отцов церкви и систематическим изложением содержащегося в них учения, – это
(*ответ*) патристика
 теология
 исихазм
 схоластика
В XIV в. в центре внимания теологических дискуссий оказалось понятие
(*ответ*) «божественная энергия»
 «добролюбие»
 «исповедь»
 «монады» 
В иерархической концепции вселенной Аквината внизу шкалы находит(ят)ся 
(*ответ*) материя
 субстанция
 модус
 универсалии
В интерпретации Августина, любовь к Богу, вплоть до полного самозабвения, рождает 
(*ответ*) град небесный
 прощение Бога
 высшую славу Богу
 град земной
В литературе двух путей отличительная черта христиан от язычников – это
(*ответ*) любовь не только к Богу и ближнему, но и врагам
 ежедневная молитва
 милосердие
 вера в одного Бога
В литературе двух путей путь спасения, или жизни, достигается
(*ответ*) благодаря особого рода поведению, обусловленному заповедями 
 ежедневной молитвой
 отвращения от тела, очищения души
 непризнанием воздаяния за праведность
В представлении Бернарда Клервоского, свобода по природе – это свобода 
(*ответ*) по необходимости
 от страдания
 от греха
 в принятии решений
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сравни пары животных. В чем их сходство? В чем различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Страус и крокодил вылупляются из яйца. Однако, страус - птица, а крокодил - рептилия.2.   Мышь и ящерица имеют продолговатую форму тела и хвост. Однако, мышь - млекопитающее, а ящерица - земноводное.3.   Краб и черепаха имеют защитные покровы тела. Однако, черепаха -земноводное, а краб - ракообразное,4.   Вьюн и змея имеют вытянутую форму тела и не имеют конечностей. Однако, вьюн - рыба, а змея - пресмыкающееся.
Вопрос: Отгадай загадку. Наклей картинку. Ответь на вопросы.
Это общественное насекомое?
Какие есть части тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это общественное насекомое?
Да, пчелы общественные насекомые. Какие есть части тела?
У пчел есть голова, грудь и брюшко.
Как движется? Какие издает звуки?
Пчела умеет летать и издает жужжащие звуки.
Где живет и чем питается?
Пчелы живут в ульях и питаются нектаром и пыльцой цветов.
Как защищается:
Для защиты у пчел есть жало. Чем полезно природе и человеку?
Пчелы очень полезные насекомые. Для человека они дают мед и прополис, а
в природе опыляют растения.
Как надо вести себя при встрече с пчелами
При встрече с пчелами не нужно махать руками и делать резких движении.
Нужно спокойно подождать пока пчела улетит.
Отгадка: УЛЕЙ.
Вопрос: Рассмотри рисунок и подумай, что произошло. Расскажи о пчеле и садоводе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик посыпал растение, на которое прилетала пчела, средством от вредителей. Пчела погибла из-за этого средства. Вскоре и растение погибло.
Вопрос: Рассмотри гербы и флаги. Как ты думаешь, почему на них изображены эти растения и животные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На гербе Хабаровска изображены символы этих земель - медведь и тигр. Белогрудый медведь и амурский тигр обитают только здесь. На гербе Австралии изображены кенгуру и статус которые обитают в Австралии, На флаге Ливана изображена ливанская сосна, а на флаге Канады - клен,
Вопрос: Какое растение, животное ты бы изобразил на флаге или гербе своего родного края?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На флаге своего родного края я изобразил бы зубра, как символ могущества и благородства.
Вопрос: Выбери одно из растений или животных, которые стали редкими в мире, и подготовь о нем сообщение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Венерин башмачок,
Существует легенда, что когда Венера спустилась на землю, чтобы прогуляться с Адонисом по летнему лесу, их застала сильная гроза. Они спрятались под сенью деревьев, спасаясь от дождя, и Венера сбросила свои промокшие туфельки. В это время мимо проходил путник и заметил золотой башмачок. Он естественно, хотел подобрать это чудо, но как только рука дотронулась до туфельки, та превратилась в нежный изящный цветок.
Легенда намного красивей и поэтичней, чем энциклопедическое название этого растения, которое даже трудно произнести — циприпедиум. Поэтому все любители цветов называют его просто и поэтично — орхидея венерин башмачок.
Цветочек действительно принадлежит к классу орхидных, но совсем неплохо чувствует себя в пашем суровом климате. В народе цветок имеет много наименований «кукушкины сапоги» и «Жарусин башмачок», в некоторых регионах его величают сапожками богородицы или попросту петушками.
Вопрос: Прочитай стихотворение Виктора Мусатова, Подумай, кого можно назвать другом дерева. Почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Другом дерева можно назвать человека, потому что он ухаживает за деревьями и заботится о них.
Вопрос: Вставь пропущенные слова. Подчеркни предметы лета.
Если в небе ходят грозы, 
Если    травы расцвели, 
Если    рано утром росы  
Гнут    былинки до земли,
Если    в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный, 
Если солнышком согрета
 Вся вода в реке до дна, 
Значит, это уже Лето  
Значит кончилось  Весна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотри иллюстрацию к стихотворению и ответь на вопросы, Сколько месяцев длится лето?
Лето длится 3 месяца.
Перечисли летние месяцы.
Летние месяцы - июнь, июль, август.
Какие группы растений изображены на картинке?
На рисунке изображены деревья и травы.
Что дети собирали в лесу?
В лесу дети собирали грибы и ягоды.
Что изображено на скатерти?
На скатерти изображены колосья пшеницы, овощи и фрукты.
Что ты видишь на дереве?
На дереве гнездо с птенцами. Кто находится в нем?
В гнезде находятся птенцы.
Сколько всего животных изображено на рисунках?
На рисунке изображено 4 животных.
Сколько птиц?2 птицы.  Сколько зверей? 4 зверей. Сколько насекомых?
3 насекомых.
Сколько ног у зайца? У синицы? У пчелы?
У зайца 4 ноги, У синицы 2 ноги. У пчелы 6 ног.
Как ты думаешь, почему художник так изобразил пчел?
Художник изобразил пчел, потому что они очень полезные насекомые. Приносят пользу как человеку, так и растениям.
Вопрос: Назови одним словом изделия в каждом ряду рисунков. Дополни ряды. Нарисуй или назови свой ряд предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1 ряду изделия - игрушки, во 2м - одежда, в 3м - посуда. Дорисуем ряд "фрукты"
Вопрос: Представь, что ты загораешь на солнышке. Расскажи, что ты видишь, слышишь, чувствуешь. Раскрась солнце и нарисуй на небе облако.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я лежу на полянке и загораю на солнышке. В округ зеленая трава и цветы. За полянкой - деревня и пруд. Я слышу шелест травы, гогот гусей в деревне, пение птиц и гул проезжающего вдали грузовика. Ч чувствую, как солнечные лучи пригревают мою кожу, а теплый ветерок щекочет и развивает волосы.
Вопрос: В произведении святого Амвросия _ была предпринята первая попытка систематизировать всю жизнь христианина, подвести всю его жизнедеятельность под определенные принципы
(*ответ*) «Об обязанностях священнослужителей»
 «Жизнь Моисея»
 «Большой Катехизис»
 «Исход»
В своем учении пресвитер Арий исходил из понятия о Боге, как о
(*ответ*) совершенном единстве и самозамкнутой монаде
 сверхчеловеческом или сверхприродном существе
 Мировом Разуме
 умопостигаемой сфере, центр которой везде, а окружность нигде
В споре об универсалиях в средневековой философии сформировались два основных течения
(*ответ*) номинализм
(*ответ*) реализм
 позитивизм
 дуализм
В центре онтологических представлений Средневековья находилась проблема
(*ответ*) Бога
 человека
 истины
 бытия
Важнейшей заслугой Фомы Аквинского является
(*ответ*) разработка проблемы соотношения религии и науки, веры и разума
 защита христианского учения от еретиков
 обоснования разума человека – как необходимого технического средства для веры
 анализ центрального догмата троицы
Варлаам Калабрийский верил в
(*ответ*) свет познающего ума
 неделимость божественной сущности 
 «божественный свет»
 то, что Бог не является сложным вследствие мысленного различия сущности Его и каждой из энергий
Вводная разъясняющая часть чего бы то ни было – это
(*ответ*) преамбула
 пролог
 введение
 предисловие
Восточнохристианское учение, утверждающее, что Бог, не познаваемый в сущности, познаваем в своих энергиях, – это
(*ответ*) исихазм
 пелагианство 
 спиритуализм
 савеллианство
Впервые понятие «ипостась» получает терминологическую определенность в 
(*ответ*) неоплатонизме
 неопозитивизме
 неофрейдизме
 неокантианстве
Впервые попытался развить защиту святых икон через богословское оправдание
(*ответ*) Иоанн Дамаскин
 Паисий Величковский
 Варлаам
 Григорий Палама
Все конечные вещи (по Ф.Аквинскому) являются отличными от Бога по причине
(*ответ*) своей экзистенциональной неустойчивости
 смертности
 бессмертности Бога
 различной сущности
Вторая часть догматического свода преп. Иоанна « О ересях вкратце» описывает
(*ответ*) краткий перечень ересей и заблуждений
 основные понятия богословов
 учение о написании икон
 правила и принципы жизнедеятельности святых
Гильберт Порретанский видел источник возникновения универсалий в
(*ответ*) абстрагирующей деятельности мышления
 деятельности Бога
 Космосе
 бытии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Отметь галочкой те рисунки, где изображены издающие звуки предметы. Какие из них можно назвать изделиями? Раскрась рисунки с изделиями. Подчеркни тот орган чувств, который помогает тебе слышать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петушок поет, дятел стучит, кузнечик стрекочет, телефон звонит. Помогает слышать звуки ухо
Вопрос: Отметь рисунки сладких продуктов питания красной галочкой, кислых - синей, горьких - черной, соленых - зеленой галочкой. С помощью какого органа чувств ты все это узнаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: язык. А как называется это чувство? Ответ: чувство вкуса.
Вопрос: Можно ли сосульку назвать изделием человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет нельзя, это природное явление
Вопрос: Как ты определяешь, что чай горячий, а лед холодный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш мозг анализирует информацию, которая поступает посредством внешних анализаторов. Мы смотрим на предметы, слышим звуки, чувствуем прикосновения. Именно благодаря тактильным ощущениям мы воспринимаем тепло и холод. Когда наша кожа соприкасается с каким-либо предметом, наши нервные окончания передают полученную информацию, а в мозге она перерабатывается. Весь процесс занимает недолгое время, долю секунды. Наша кожа помогает нам познавать окружающую действительность при помощи прикосновений.
Вопрос: Расскажи о своем любимом животном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса относится к хищным млекопитающим и принадлежит к семейству псовых. В зависимости от вида размеры этого животного бывают до 90 см в длину, а вес может достигать 10 кг. Лисы обитают на всей территории Европы, в Азии, Северной Америке и Северной Африке.Лису отличает вытянутое изящное тело, короткие лапы, удлиненная морда, заостренные ушки и пушистый хвост. Большие и вытянутые уши помогают лисам улавливать звуки, а длинный хвост помогает сохранять равновесие во время бега и защищает от холода.
Вопрос: Назови нарисованные части томата. Сколько их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нарисовано 4 части: корень, цветы, листья, плоды. Есть еще 5-я часть - стебель.
Вопрос: Отметь галочкой рисунки тех растений, листья которых человек использует в пищу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Салат, укроп, капуста и лук - это однозначно галочка. А вот листья крапивы, смородины и одуванчика используют в пищу, но скорее в лечебных целях, чем для пропитания
Вопрос: Предложи условное обозначение, предупреждающее об опасности при спуске с гор. Отметь этим значком опасные ситуации. Нужно ли поставить такой знак  у ваших горок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не нужно. На опасных горках кататься нельзя.
Вопрос: Расскажи о труде людей в зимнее время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой люди не сидят без работы. В городе нужно убирать снег с дорог и тротуаров. В селах - ухаживать за домашним скотом. В полях сооружают снегозадерживающие ограждения, чтобы озимая пшеница не замерзла и чтобы весной в земле было достаточно влаги.
Вопрос: Раскрась рисунки тех зверей, которые не запасают корм на зиму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
еж и медведь впадают в спячку, они не запасают корм. А вот барсук хоть и впадает в спячку, но корм все равно запасает. Лиса и волк зимой охотятся и тоже не запасают корм. Не запасает корм и заяц, он зимой питается сухой травой, выкопанной из-под снега, и корой молодых деревьев.
Вопрос: Главный авторитет для католических философов – инициаторов неотомизма последней четверти XIX в., – это
(*ответ*) Аквинский
 Клервоский
 Дакийский
 Кентерберийский
Главный вопрос в споре об иконах – это
(*ответ*) образ Христа
 кто может писать иконы
 размер икон
 сопровождение молитвами написание икон
Григорий Нисский, обсуждая судьбу Адама, пишет в полном согласии с библейской традицией, что Адам – собирательное имя человека, в произведении
(*ответ*) «О сотворении человека»
 «Исход»
 «Большой Катехизис»
 «Жизнь Моисея»
Дамаскин различает несколько видов образа
(*ответ*) третий образ – человек « по подражанию»
(*ответ*) второй образ – Бог создал человека по образу Своему и подобию
(*ответ*) первый образ – Бог родил Единородного
 третий образ – сам Бог
Два рода сущностей Аристотеля – это та, которая(ой) _ и та, которая(ой) 
(*ответ*) не сказывается ни с каким подлежащим и не находится ни к каком подлежащем 
(*ответ*) как виду принадлежит первая сущность 
 обобщает множество сущностей
 сказывается только с каким-либо подлежащим
Единственный путь, ведущий к Богу, по представлению каппадокийцев, – это
(*ответ*) постоянное самосовершенствование
 молитва
 благоговение перед Богом
 добродеяние
Ересь, утверждавшая, что Христос был простым человеком, с которым Бог соединился нравственно, – это
(*ответ*) несторианство
 савеллианство
 пелагианство
 исихазм
Идеалистическое учение о цели и целесообразности – это
(*ответ*) телеология
 фидеизм
 диалектика
 креационизм
Идеи Гильберта были осуждены
(*ответ*) Реймским собором 1148г.
 II Вселенским собором
 I Ватиканским собором (1869-1870)
 Вьеннским собором 1314г.
Изображение, преимущественно живописное, на камне, дереве, полотне лика Иисуса Христа, Богоматери, св. апостолов и всех святых, предназначенное для духовного общения с изображенным на нем, – это
(*ответ*) икона
Исповедь – это
(*ответ*) осознание человеком всех своих греховных мыслей и деяний и раскаяние в них с общением исправления
 осознание человеком своей смертности и конечности
 ересь, отрицавшая непреодолимость греха, что привело к отрицанию реальности благодати
 религиозное учение о конечных судьбах мира и человека
Как полагал Григорий Нисский, изначально человек был создан для «участия» в
(*ответ*) Боге
 победе над страстями
 творческом преображении мира
 крещении
Как полагал Григорий Нисский, у Бога и твари
(*ответ*) разные природы
 разные цели 
 общий создатель
 разное предназначение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотри рисунки ягод. Обведи красным карандашом рисунки растений, которые опасны для здоровья. Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядовиты цветки ландыша (верхний левый угол), вороний глаз (в первом ряду второй слева), волчье лыко (внизу слева). 
Съедобные: малина, голубика, клюква, рябина, земляника, черника.
Вопрос: Какие грибы растут в вашей местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приклеиваем рисунки: Подберезовик, подосиновик, маслята, белый гриб, лисички, опята. Несъедобные грибы: мухомор, бледная поганка, ложный опенок.
Вопрос: Представь, что ты в вертолёте. Что ты видишь? Похожи ли дома села Мирного на дома вашей улицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пролетая в небе на вертолете, я вижу село Мирное, В этом селе есть магазин, детский сад, почта, школа. Дома села Мирного не похожи на дома той улицы, где я живу. Дома на моей улице многоэтажные
Вопрос: Где живут Маша и Миша Ивановы? Ты можешь послать им письмо и сообщить свой адрес?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша и Миша Ивановы живут в селе Мирное. на улице Знаний, дом 1. А мой адрес г. Москва, ул. Ломоносова, дом 57, квартира 18.
Вопрос: Сладкое ли яблоко у Миши?
Как Миша узнал, какой вкус у яблока? Ты догадываешься?
Что ещё можно сказать об этом яблоке? Большое, зелёное, кислое -
признаки этого яблока. Как мы о ннх узнали? Что мы можем сказать о
яблоках на ветке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Миши кислое яблоко- Миша попробовал яблоко на вкус и узнал, что оно кислое. А еще это яблоко большое и зеленое. Обо этих признаках мы узнали, когда посмотрели на яблоко- А еще на ветке есть большие красные яблоки и маленькие зеленые.
Вопрос: Мы в вертолете. Что мы видим? Что слышим?
Какие запахи  мы чувствовали бы, гуляя среди деревьев в саду школы?
А что видит и слышит Маша? Маше нравится гладить Жучку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пролетая на вертолете, мы видим школу и школьный сад. Мы слышим как Маша играет с Жучкой,
Гуляя среди деревьев в школьном саду, мы слышали бы запах цветов и фруктов, например яблок. И Маша видит школьный сад и чувствует запах цветов и фруктов. Маше нравится гладить Жучку - она улыбается.
Вопрос: Проведи опыты, понаблюдай и дай ответы. По каким признакам и с помощью каких органов чувств ты узнал(а) эти предметы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметы, изображенные на первой картинке (морковь, клубок ниток, шишку и болт), можно узнать по внявшему виду - их форме, цвету, размеру.
Сделать это нам помогли глаза.  
Узнать горячий чай в стакане или холодная вода мы можем с помощью кожи пальцев. Признак будет температура предмета.
Определить по запаху чаи или кофе нам помогает нос.
Отличить сок нам помогает язык.
Определить на вкус муку, сахар и соль также помогает язык.
А вот определить наощупь различные крупы нам помогает кожа пальцев.
Вопрос: Кирпичи, забор, велосипед, бревна, детские костюм — это предметы, изделия. Они сделаны человеком. А что ты сам(а) можешь сделать, например, из листа бумаги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из листа бумаги мы можем сделать открытку для мамы, самолетик или кулек для семечек.
Вопрос: Что мы видим во дворе? Корова, собака, курица, петух, цыплята, рыбы, улитка, бабочка, стрекоза — это животные. А какие животные спрятались за забором Как ты их узнал(а)? А какие животные живут в вашем дворе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во дворе мы видим домашних животных и мама за ними ухаживает. За забором спрятались кот, козел, свинья и гусь. Я узнал о них по их лапам. Во дворе у моей бабушки живут куры, гуси, собака и корова.
Вопрос: Концептуализм – это
(*ответ*) философское учение, которое, не приписывая общим понятиям самостоятельного бытия, вместе с тем утверждает, что они воспроизводят объединяемые в человеческом уме сходные признаки единичных вещей
 философская школа в католицизме, исходящая из учения Фомы Аквинского и являющаяся современным этапом в развитии томизма
 философское направление, утверждавшее, что универсалии имеют реальное существование и предшествуют существованию единичных вещей
 философское учение, отрицающее онтологическое значение универсалий, т. е. утверждающее, что универсалии существуют не в действительности, а только в мышлении
Концепция, согласно которой мировой исторический процесс линеен и имеет точки начала и конца, – это
(*ответ*) финалистская концепция истории
 волюнтаристская концепция
 механистическое понимание истории
 диалектическая концепция истории
Критерием правильности любого научения в литературе двух путей являет(ют)ся
(*ответ*) соответствие поведения словам
 нравственные нормы и ценности 
 закон
 мнение общества
Кузанский выделяет ступени познания 
(*ответ*) рациональное
(*ответ*) чувственное восприятие
(*ответ*) интеллектуальное
 научное
Логический принцип, сформулированный Уильямом Оккамом, называется « _ Оккама»
(*ответ*) бритвой
Метод познания, который использовал Кузанский, называется методом
(*ответ*) «знающим незнанием»
 аналогии
 универсальным
 алгоритмическим 
Модисты полагали, что модус слова
(*ответ*) доказательный
 изобразительный
 имеет смысловую основу
 описательный
Моральный антропоцентризм – это
(*ответ*) принцип, где Бог дает внутреннее правило жизни лично каждому человеку
 философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей
 неразумная и непостижимая предопределенность событий и поступков человека
 религиозное учение, приобретшее с возникновением христианства качественно новый смысл. заключающийся в непризнании Христа Богом и ожидании прихода возвещенного в Ветхом Завете мессии
Наиболее крупные представители поздней схоластики (конец ХIII –XIVвв.) – это
(*ответ*) Уильям Оккам
(*ответ*) Дунс Скот
(*ответ*) Роджер Бэкон 
 Пьер Абеляр
Начиная с XIв., проблема троичности, субстанциональности, персональности смещается в область
(*ответ*) речи
 диалектики
 богословия
 философии
Необходимое основание этики, согласно Бернарду Клервоскому, – это
(*ответ*) свобода
 добро 
 справедливость
 благо 
Неожиданный вывод из логически правильного рассуждения – это
(*ответ*) парадокс
 заключение
 умозаключение
 гипотеза
Неразумная и непостижимая предопределенность событий и поступков человека – это
(*ответ*) фатум
 финализм
 фидеизм
 рефлексия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Расскажи по рисунку, как появляется на свет и растёт цыплёнок. Он похож на свою маму-курицу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрослая курица несет яйцо. Потом она долго его высиживает и из него вылупляется цыплёнок. Потом он подрастает его желтый пушок сменяется белыми перышками, как у взрослой курицы. И вскоре он сам становится взрослой курицей, которая несет яйца.
Вопрос: Как семья Ивановых заботится о животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья Ивановых заботится о домашних животных. Они дают им еду, кров, убирают за ними. Чинят сараи, где живут домашние животные.
Вопрос: Что случилось с кошкой? Какие признаки помогли тебе определить, что кошка сердится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта кошка сердится. У нее злой оскал, выгнутая спина и встала дыбом шерсть.
Вопрос: Как ты думаешь, паук - насекомое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паук - это не насекомое  У него нет крыльев и усиков. У него 4 пары конечностей, а у насекомых -3.
Вопрос: Какие растения ты видишь с вертолёта? Листья каких растений может видеть Маша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С вертолета мы можем видеть рябину, яблоню, грушу, березу. Листья земляники, ландыша, одуванчика, малины может видеть Маша.
Вопрос: Знаешь ли ты, что растения гибнут без воды и воздуха? Что они растут и размножаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всем растениям для жизни нужны воздух и вода. А еще они растут - то есть увеличиваются в размерах- и размножаются.
Вопрос: Назови и сравни растения. Чем они отличаются? Что общего у разных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке нарисованы яблоня, смородина и помидор. Они отличаются по высоте, А общего у них то, что у них у всех есть листья, корни, стебли, цветки и плоды.
Вопрос: Это рисунок Маши и Миши. Маша рисовала, а Миша соединял линиями похожие части травянистых растений. Он не ошибся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша ошибся. Он соединил цветок одного растения и плод другого.
Вопрос: Правильный ли вывод сделала Маша: корень, стебель, лист, цветок, плод, семена — это необходимые части разных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша сделала правильный вывод.
Вопрос: Расскажи, как расселяются растения в природе. Кто и что им в этом помогает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе расселяться на новые места растениям помогают животные, птицы, насекомые, ветер и вода.
Вопрос: Номиналисты считали, что
(*ответ*) истинны, значимы только конкретные понятия, отражающие отдельные, единичные вещи
 любому ощущению должна предшествовать «ощутимость» как некое превосвойство.
 идеи не имеют независимого существования вне ума
 наиболее значимыми являются общие понятия, обозначающие род, класс, вид, к которым относятся те или иные отдельные предметы,
Носитель свойств, состояний и действий – это
(*ответ*) субъект
 модус
 объект
 предмет
Обязательное условие молитвы, по мнению исихастов, – это
(*ответ*) сведение ума в сердце и соразмерность произносимых слов и частоты серцебиения
 сосредоточенность
 чистота помыслов
 знание священных текста
Одним из условий существования воли, по мнению Бернарда Клервоского, является
(*ответ*) разум
 желание
 причинность
 потребность
Одно из доказательств Фомы Аквинского бытия Бога - в мире много случайного, но есть также необходимость и закономерность, основывается на
(*ответ*) понятиях случайного и необходимого
 представлении о совершенстве мира
 понятии причины
 понятии движения
Одно из доказательств Фомы Аквинского бытия Бога - мир есть движение, причем каждая движущаяся вещь имеет свой источник движения, основывается на
(*ответ*) понятии движения
 понятиях случайного и необходимого
 представлении о совершенстве мира
 причинности
Одно из доказательств Фомы Аквинского бытия Бога - мир есть совокупность взаимодействующих причин и следствий, основывается на
(*ответ*) понятии причины
 понятии движения
 представлении о совершенстве мира
 понятиях случайного и необходимого
Одно из доказательств Фомы Аквинского бытия Бога - мир представляет собой своеобразную многоступенчатую пирамиду, каждая из последующих ступеней которой более совершенна, чем предыдущая, основывается на
(*ответ*) представлении о совершенстве мира
 понятии причины
 понятиях случайного и необходимого
 целесообразности
Одно из доказательств Фомы Аквинского бытия Бога - окружающий нас огромный мир един, целесообразен, исполнен глубинного смысла, одухотворен, основывается на
(*ответ*) понятии целесообразности
 представлении о совершенстве мира
 понятиях случайного и необходимого
 понятии причины
Ориген предполагает различные возможности окончания мира
(*ответ*) бестелесная жизнь после того, как все будет покорено Христу и через Него приобщится Богу 
(*ответ*) соединившись в союз с Богом, все разумные существа будут составлять один дух, а телесная субстанция преобразится в эфир
(*ответ*) все состояние мира окончится, но сохранятся небо и земля как небо и земля совершеннейших душ после их наказания и исправления
 мир покроется мраком
Основные этапы в философии Средневековья – это
(*ответ*) схоластика
(*ответ*) патристика
 ранняя классика
 метафизика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 1. Кризис является негативным явлением.
Нет, так как — это не только разрушение, но и создание потенциальной возможности сбыта и перспективы выхода из него благодаря падению цен (*ответ к тесту*) 
Да, так это разрушение привычной экономической среды
Да так, кризис это явление, которое противоречит рыночной экономике
Нет, так как во время кризиса – это «естественной отбор» в рыночной экономике
2. Кризисные явления несут положительные тенденции в экономику.
Да, при условии, если этот кризис системный
Нет
Да (*ответ к тесту*) 
3. Интернальные факторы экономического цикла – это теории, рассматривающие экономический цикл наличием … факторов
внутренних и внешних
только внутренних (*ответ к тесту*) 
только внешних
4. Жизненный цикл предприятия зависит не только от законов рыночной экономики на …
микроуровне (*ответ к тесту*) 
макроуровне
5. Кризис является закономерным явлением в экономике.
Нет
Только для капиталистической экономики
Да (*ответ к тесту*) 
6. Фазы классического экономического цикла
Спад
Пик производства
Подъем (*ответ к тесту*) 
Депрессия (*ответ к тесту*) 
Кризис (*ответ к тесту*) 
Оживление (*ответ к тесту*) 
7. Экономический цикл состоит из … фаз
трех
шести
четырех (*ответ к тесту*) 
пяти
8. Экстернальные факторы экономического цикла – это теории, рассматривающие экономический цикл наличием… факторов.
только внешних (*ответ к тесту*) 
только внутренних
внутренних и внешних
9. Структура жизненного цикла предприятия связана с …
жизненным циклом основного вида продукции предприятия (*ответ к тесту*) 
развитием кризисных явлений в экономике
наличием необходимых финансовых ресурсов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Плод растения содержит созревшие семена, защищает их, помогает их распространению. Какие растения мы видим? Какие у них плоды и семена? Чем они отличаются? Придумай рассказ о путешествиях плодов и семян в вашем крае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке мы видим плоды репейника, клена, дуба. У репейника семена имеют крючки, которыми цепляются за шерсть животных. Семена клена переносятся ветром, так как имеют «крылышки», А семена дуба (желуди) переносятся животными, например белками.
Рассказ о путешествии желудя 
На опушке леса рос высокий дуб. Каждый год на нем росло много желудей. Однажды мимо этого дуба пробегала белочка, которая искала себе запасы на зиму. Увидела она самый красивый желудь и утащила его к себе в домик.
Вопрос: Что изображено на рисунках? Чем отличается один рисунок от другого? По каким признакам определяют  время года? Сентябрь, октябрь, ноябрь — осенние месяцы года. Назови весенние 
 месяцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображена природа в разные поры года Рисунки отличаются цветами красок, которые использовал художник. Времена года определяют па температуре и природных явлениях. Март, апрель, май - это весенние месяцы.
Вопрос: Какие месяцы «спрятались» в народной примете: «Зима лютая — лето жаркое»? Назови их
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимние месяцы - декабрь, январь, февраль. А летние месяцы - июнь, июль, август.
Вопрос: Какие растения мы видим с вертолёта? В какие цвета раскрасила осень деревья и кустарники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С вертолета мы видим дуб, клен, ель, березу, рябину. Осень раскрасила деревья и кустарники в желтый, оранжевый и красный цвет.
Вопрос: Как ты думаешь, почему одно из хвойных деревьев назвали лиственницей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своё название лиственница получила от того, что на зиму сбрасывает хвою, как другие деревья —листья. Перед опадением хвоя желтеет.
Вопрос: Каких деревьев больше в вашем крае? Они лиственные или хвойные? Почему нельзя разжигать костёр в лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моем крае растут дубы, березы, клены - это лиственные деревья, и ели, сосны - хвойные. Непотушенный костер в лесу может привести к лесному пожару.
Вопрос: Рассмотри в лупу листья-хвоинки, веточку берёзы. Есть ли на ветках следы от опавших листьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На веточках есть следы опавших листьев.
Вопрос: Рассмотри рисунка и расскажи, каким тру дом заняты взрослые и день Придуман название своему рассказу. Какое это время года? Где люди убирают урожай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенние заботы людей
Осенью взрослые и дети заняты сбором урожая, С полей и огородов они собирают капусту, свеклу, морковь и другие овощи. В садах уже созрели и джут уборки фрукты. Много забот у взрослых и детей осенью.
Вопрос: Вместе с соседом по парте назовите эти овощи и фрукты. Положи в одну корзинку овощи, а в другую — фрукты. А он(а) пусть выложит из корзинок в тарелку только плоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображены овощи - свёкла, морковь, огурец, лук, помидор, репа. А к фруктам можно отнести - яблоко, сливу, лимон, грушу.
Вопрос: О чём хотели сказать дети, когда писали эти объявления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети хотели нам сказать о том, чтобы мы были внимательные и осторожными. Овощи и фрукты перед тем как съесть всегда нужно мыть. Чтобы зубы были крепкими, их нужно чистить два раза в день. Хозяйственный инвентарь всегда за собой нужно убирать.
Вопрос: Основу онтогносеологии составляют, по представлениям модистов
(*ответ*) делание (глагол)
(*ответ*) обладание (имя)
 субъект (местоимение)
 объект (существительное)
Отличительный признак благочестивых людей, согласно Г.Паламы, – это
(*ответ*) молчаливая молитвенная сосредоточенность
 достижения в мирской деятельности
 доброе отношение к людям
 умение прощать обиды
Паисий Величковский перевел с греческого на церковнославянский язык сборник, получивший название
(*ответ*) «Добротолюбие»
 «Сумма теологии»
 «О сотворении человека»
 «Об обязанностях священнослужителей»
Паисий Величковский утверждает, что умная молитва является
(*ответ*) духовным художеством
 результатом истинной веры 
 преображением самой стихии мысли
 даром, которым обладают святые
Пелагианство – это
(*ответ*) ересь, отрицавшая непреодолимость греха, что привело к отрицанию реальности благодати 
 ересь, утверждавшая, что Христос был простым человеком, с которым Бог соединился нравственно
 ересь, утверждавшая, что Бог есть единое Существо, а Отец, Сын и Дух внешние формы проявления Бога
 аристотелизм, наполненный элементами платонизма и пифагореизма
Первообразы предметов в Божественном мышлении, по представлению Ансельма Кентерберийского, – это
(*ответ*) не что иное, как слова Бога, Его внутренний монолог
 сущность бытия
 универсалии
 знак Всевышнего 
По Августину, человечество в историческом процессе образует два «града»
(*ответ*) «земной»
(*ответ*) «небесный»
 «дьявола»
 «рая» 
По мнению Бернарда Клеровского, общим для Бога и человека является 
(*ответ*) свобода от необходимости
 стремление к познанию
 воля
 благо свободы и выбора
По мнению, Иоанна Росцелина универсалии - это
(*ответ*) имена вещей, существующие только как «колебания голоса»
 «идеи», которые, находясь вне конкретных вещей, составляют особый идеальный мир
 «первая субстанция» пребывают в вещах в качестве их сущности
 то, что существует трояко «до вещей» в божественном разуме — как их «идеи», вечные прообразы, «в вещах» — как их сущности, субстанциальные формы; «после вещей в человеческом разуме» — как понятия, результат абстракции
По представлению Августина, благо – это
(*ответ*) любовь к Богу, т.е. желание и любовь к благу истинному
 материальные богатства
 общепризнанное, то, что индивид стремится присвоить
 позитивный объект интереса или желания
По представлению Августина, любовь к себе, вплоть до презрения к Богу, рождает
(*ответ*) град земной 
 град небесный
 людскую славу
 эгоизм
По представлению Г.Паламы, обнаженность ума означает
(*ответ*) восхождение выше всяких образов («эйдосов») и соответственное преображение самого ума
 молчаливую молитвеннуюсосредоточенность
 сведение ума в сердце и соразмерность произносимых слов
 свет познающего ума
По представлению Тертуллиана, в природе имени заложено различие между 
(*ответ*) названием вещи и ее существованием
 сущностью предмета и функциями
 внешними характеристиками и звуковом облачении
 содержательно-смысловой основой и названием вещи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему этих птиц разделили на две группы? Дополни своими примерами каждую из групп. Куда и почему улетают от нас осенью некоторые птицы? Как называют таких птиц? Обрати внимание, как одеты дети.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни птицы относятся к перелетным, а другие - остаются зимовать в наших краях. Перелетные птицы - это ласточки, аисты, журавли, скворцы. А зимующие птицы - это снегири, вороны, воробьи, сороки, галки. Перелетным птицам зимой в наших краях очень холодно, поэтому они улетают в  теплые края, чтобы вывести там своих птенцов, а весной вернуться к нам.
Вопрос: С наступлением холодов корма для животных становится меньше. Поэтому одни животные запасают пишу впрок (кто это), другие готовят зимние убежища и впадают в спячку (а это кто).
Перелётные птицы улетают в тёплые края (а из ваших мест улетают птицы?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делает запасы еды белка. Впадает в спячку медведь. Из наших мест птицы также улетают в теплые края.
Вопрос: У белки, зайца, волка и лисы (а ещё у кого?) отрастает густая и пушистая шерсть (это ещё зачем?). А у некоторых животных меняется цвет шерсти (у кого?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
У дикого кабана также отрастает густая шерсть, это нужно животным для того, чтооы пережить сильные морозы. А цвет шерсти меняется, например, у зайца.
Вопрос: Расскажи по рисункам, что изменилось в природе с приходом зимы. А что изменилось в природе с приходом зимы в вашем крае? Какие «краски» исчезли, а какие появились? Какие звуки и запахи исчезли, а какие появились
Категория: школьный раздел
Ответы:
С приходом зимы все вокруг стало белым и красивым. Деревья и кустарники покрылись снегом. Речка покрылась льдом. Исчезли красные, желтые, зеленые и оранжевые краски, зато появилась белая
Вопрос: Докажи, что лед - это замершая вода. Объясни, почему тонкий лед опасен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если воду поместить морозильную камеру, где температура будет меньше 0°С., то она превратится в лед - замерзнет Тонкий лед совсем непрочный. Гуляя по такому льду можно провалиться в воду.
Вопрос: Где ты катаешься на лыжах, коньках или санках? Что нужно знать, чтобы не случилась беда? Всегда ли безопасны зимние игры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На лыжах и санках нужно кататься далеко от дороги и речки, чтобы не случилось беды. Играя зимой на улице, нужно всегда быть внимательным и осторожным. Зимние игры не всегда безопасны. Чтобы не случилась беда играйте далеко от дороги, не ходите по тонкому льду и не катайтесь со слишком крутых горок.
Вопрос: Снежинки образуются высоко над землёй в облаках и падают на землю. Посмотри, какой формы могут быть снежинки. Можно ли сказать, что снежинка — очень красивое изделие. Как ты думаешь, почему скрипит снег под ногами? Где больше снега: в поле или возле забора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снежинки бывают очень различный и причудливых форм. Однако сказать, что снежинка это изделие нельзя. Снежинка - это тело природы, они не создана руками человека. Скрипит снег под ногами только в морозную погоду. Когда мы наступаем ногой на снежинки, то они ломаются, сдавливаются и трутся друг о друга, а от этого происходит такой скрип. Возле забора больше всего снега.
Вопрос: Проверь, чист ли снег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если снег растопить, а потом процедить через белую ткань, то мы увидим, что ткань стала грязной. Значит белый снег вовсе не чистый.
Вопрос: Почему нельзя есть снег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег нельзя есть потому что он холодный и можно заболеть, А еще снег грязный и можно получить пищевое отравление.
Вопрос: Расскажи, каких зверей можно увидеть с вертолёта, а каких — нет. Почему? Каких зверей ты видел(а) в зимнем лесу в вашем крае? Знаешь ли ты, как они зимуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С вертолета можно увидеть лосей, оленей, косуль, лисиц. А вот медведя увидеть нельзя, потому что он находится в спячке в берлоге. В зимнее время в лесу я видел лису, волка, зайца и белку. Они ишут по лесу себе корм, в спячку не впадают.