nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Кто, по предсказанию придворного звездочета, мог отвадить Мышильду от колыбельки принцессы? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отвадить Мышильду от колыбельки принцессы мог только род кота Мурра, потому-то каждой няньке и приказано было держать на коленях одного из сынов этого рода.
Вопрос: Что Мышильда сделала с принцессой? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды ночью Мышильда пробралась в спальню принцессы и заколдовала девочку: голова младенца стала огромной и бесформенной; «голубые, как лазурь, глазки превратились в зеленые, тупо вытаращенные гляделки, а ротик растянулся до ушей».
Вопрос: Что служило «успокоительным средством» для Пирлипат после превращения? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Успокоительным средством» для Пирлипат после превращения служили орехи: она переставала кричать, когда грызла орехи.
Вопрос: Как Пирлипатхен могла избавиться от колдовских чар? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
«...чтобы избавиться от волшебства ... и вернуть былую красоту, принцессе Пирлипат достаточно было съесть ядрышко ореха Кракатук». «Этот твердый орех должен был разгрызть и, зажмурившись, поднести принцессе человек, никогда еще не брившийся и не носивший сапог. Затем юноше следовало отступить на семь шагов, не споткнувшись, и только тогда открыть глаза».
Вопрос: Воспитание, основными ценностями которого являются: человек как предмет воспитания, культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре, называется
(*ответ*) личностно-ориентированным
 гуманистическим
 альтруистическим
 товарищеским
Вся система образования (обучения и воспитания) в современной школе ориентирована на
(*ответ*) личностный подход
 общественное сознание
 демократическое воспитание
 гуманитарное воспитание
Вся система образования в современной школе («последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия») ориентированна на _ подход
(*ответ*) личностный
 индивидуальный
 коллективный
 общий
Выбор стратегических задач воспитания - это отбор _ воспитательной работы школьным педагогом
(*ответ*) содержания
 формы
 задачи
 методов
Выделяют два уровня целей воспитания - это
(*ответ*) социальную (общественно ценную)
(*ответ*) личностную (самовоспитание, познание, освоение окружающего мира и самореализацию в нем)
 гуманистическую
 альтруистическую
Гармоничное сочетание в организуемой педагогической деятельности общечеловеческих, социальных, национальных и личностных ценностей, гармония в развитии и стимулировании здорового образа жизни - это _ развитие личности
(*ответ*) гармоничное
 духовное
 мультикультурное
 традиционное
Два пути эффективного и приятного (радостного) преодоления сопротивления воспитанию для педагогов и учащихся:
(*ответ*) целенаправленное, специальное воздействие педагогов с целью преодоления сопротивления воспитанию
(*ответ*) включение школьников, сопротивляющихся воспитанию, в процесс самопознания и самовоспитания, целью которого является самоактуализация личности
 постепенный уход из под влияния педагогов
 освобождение от всех видов деятельности
Диалектический характер целеполагания в воспитательном процессе хорошо реализуется в теории и практике постановки перспектив жизнедеятельности детского коллектива и личности, созданной
(*ответ*) А.С.Макаренко
 К.Д.Ушинским
 П.Ф.Каптеровым
 В.А.Сухомлинским
Достижение цели воспитания реализуется в воспитывающей
(*ответ*) деятельности
 среде
 задаче
 школе
Закон, который характеризует направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого, называется законом
(*ответ*) отрицания отрицания
 перехода количественных изменений в качественные
 единства и борьбы противоположностей
 ассимиляции
Идеал совершенного, с точки зрения данного общества, человека, на реализацию которого направлено воспитание; в локальном плане - предвосхищаемый результат воспитательной деятельности являются
(*ответ*) целью воспитания
 целью обучения
 задачей воспитания
 самоактуализацией личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сколько лет странствовали Дроссельмейер и придворный звездочет в поисках ореха Кракатук? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дроссельмейер и придворный звездочет в поисках ореха Кракатук странствовали 15 лет.
Вопрос: Где Дроссельмейер и звездочет нашли орех Кракатук? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дроссельмейер и звездочет нашли орех Кракатук у двоюродного брата Дроссельмейера – игрушечного мастера, токаря по дереву, лакировщика и позолотчика.
Вопрос: Кто смог разгрызть орех Кракатук? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орех Кракатук смог разгрызть сын двоюродного брата Дроссельмейера. «Племянник Дроссельмейера был в самом деле пригожий, складный юноша, который еще ни разу не брился и не надевал сапог». «...стоял он в лавке у отца и со свойственной ему галантностью щелкал барышням орешки, за что и прозвали его Красавчик Щелкунчик».
Вопрос: Какое несчастье случилось с избавителем принцессы? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щелкунчик, когда заносил правую ногу для последнего седьмого шага, наступил на Мышильду, вылезшую из пола. Он превратился в безобразного урода – такого же, какой недавно была принцесса Пирлипат. «Туловище съежилось и едва выдерживало огромную бесформенную голову с большими вытаращенными глазами и широкой, безобразно разинутой пастью. Вместо косы сзади повис узкий деревянный плащ, при помощи которого можно было управлять нижней челюстью».
Принцесса, увидев такого безобразного Щелкунчика, отказалась выходить  за него замуж.
Вопрос: Какое будущее для Щелкунчика предсказал звездочет? «Сказке о твердом орехе» Э. Т. А. Гофмана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звездочет предсказал, что «юный Дроссельмейер отменно будет вести себя в своем новом звании и, несмотря на все свое безобразие, сделается принцем и королем». Его уродство исчезнет, если семиголовый сын Мышильды, ставший мышиным королем, падет от руки Щелкунчика и если, несмотря на уродливую наружность, юного Дроссельмейера полюбит прекрасная дама.
Вопрос: Кем был по профессии отец братьев Гримм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец братьев Гримм по профессии был адвокатом.
Вопрос: С какого года Якоб Гримм состоял на государственной службе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Якоб Гримм состоял на государственной службе с 1805 года.
Вопрос: В каком году Якоб Гримм вместе с братом начинает работать библиотекарем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместе с братом Якоб начинает работать библиотекарем с 1816 года.
Вопрос: Издание какой книги является заслугой братьев Гримм? Когда она вышла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заслугой братьев Гримм является издание книги «Детские и семейные сказки» (1812).
Вопрос: Назовите самые известные сказки братьев Гримм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые известные сказки братьев Гримм – «Бременские музыканты», «Храбрый портняжка», «Стоптанные туфельки».
Вопрос: Идея _ как особого(ый) подход(а) в воспитании, определяемого(ый) как «превентивная (предупреждающая, предохранительная) и оперативная помощь в развитии содействия саморазвитию ребенка, которая направлена на решение его индивидуальных проблем, связанных со здоровьем, продвижением в обучении, является более продуктивной в воспитательном процессе
(*ответ*) педагогической поддержки
 «ребенок как наивысшая ценность»
 моральной поддержки
 психологической поддержки
Исходные, общие руководящие положения, определяющие сущность воспитания, основные требования, содержание и методика называются принципами
(*ответ*) воспитания
 культуросообразности
 обучения
 жизненными
К эффективным педагогическим системам взаимодействия не относится
(*ответ*) система отношений «ученик-ученик, учитель-родитель»
 школа как воспитательная система
 система отношений «учитель-ученик»
 система развивающих технологий обучения и воспитания
 система ученического самоуправления
Критерии воспитательного трехканального воздействия («Я знаю», «Я действую», «Я чувствую»):
(*ответ*) истина
(*ответ*) добро
(*ответ*) красота
 чувства
Личность с характерологическими отклонениями от нормы, выраженными в чрезмерном усилении отдельных черт характера, называют личностью
(*ответ*) акцентуированной
 патологической
 цельной
 с характером
Логика организации и развития педагогического процесса называется
(*ответ*) педагогической логикой
 психологической логикой
 формальной логикой
 законом
Любое знание по теории и методике воспитания существует и развивается на трех уровнях:
(*ответ*) методологическом
(*ответ*) теоретическом
(*ответ*) методическом
 практическом
Любое знание, в том числе по теории и методике воспитания, существует и развивается на трех уровнях. Найдите соответствие содержания уровню
 методологический уровень < логика, философия науки, занимающаяся осмыслением методов исследования воспитания, толкованием предмета его и связей с другими явлениями окружающего мира
 теоретический уровень < основное содержание добытого наукой знания по теории воспитания: например, теория воспитывающего обучения И.Гербарта, общая теория развития личности К.Д.Ушинского
 методический уровень < прикладной уровень науки - к организации практической воспитательной деятельности, уровень технологий воспитательного процесса, педагогической техники и т.д.
М.М.Бахтин: «Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их _ общения»
(*ответ*) диалогического
 коллективного
 монологического
 культурного
Моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение уровня дисциплины, ухудшение морально-психического состояния называются
(*ответ*) деморализацией
 акцентуацией
 стрессом
 фрустрацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В каком году Вильгельм Гримм женился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вильгельм женился в 1825 году.
Вопрос: Как называются научные труды Якоба Гримма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научные труды Якоба Гримма называются «Древности немецкого права», «Немецкая мифология».
Вопрос: С какого года братья Гримм преподают в Гёттингенском университете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья Гримм преподают в Гёттингенском университете с 1830 года.
Вопрос: С какого года братья Гримм служат профессорами в Берлинском университете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья Гримм служат профессорами в Берлинском университете с 1841 года.
Вопрос: Какое дело начали осуществлять братья Гримм в 1852 году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1852 году братья Гримм начали составлять словарь немецкого языка
Вопрос: Назовите героев сказки братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Герои сказки братьев Гримм:
- дровосек
- жена дровосека;
- дочь дровосека;
- Дева Мария, мать младенца Христа;
- король;
- дети короля и королевы: два сына и дочь.
Вопрос: Какое благодеяние для дровосека совершила дева Мария? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дровосек жил очень бедно, и Дева Мария предложила взять ребенка с собой на небо, чтобы там воспитывать его.
Вопрос: Опишите жизнь девочки на небе (процитируйте текст). братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Хорошо там зажило дитя: ело пряники сахарные, пило сладкое молоко, в золотые одежды одевалось, и ангелы играли с ним».
Вопрос: До скольки лет девочка прожила на небе? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка прожила на небе до 14 лет.
Вопрос: Какое условие перед девочкой поставила Дева Мария, отправляясь в дальний путь? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отправляясь в дальний путь, Дева Мария доверила девочке ключи от тринадцати дверей царства небесного, причем 13-ю дверь отпирать было нельзя.
Вопрос: Наиболее распространенные ошибки педагогической логики (А.С.Макаренко):
(*ответ*) дедуктивное предсказание
(*ответ*) этический фетишизм
(*ответ*) уединенное средство
 педагогическая целесообразность
Наименее патогенной защитой по З.Фрейду, является
(*ответ*) сублимация
 проекция
 рационализация
 регрессия
Неосознаваемые способы избежания конфликтов в случае, когда они ущемляют «Я» личности, оказывают негативное воздействие на психику, являются
(*ответ*) бессознательными механизмами самозащиты психики
 сознательными механизмами психики
 общей реакцией организма
 индивидуальной реакцией организма
Непревзойденными примерами концепций гуманистической теории подхода к ребенку и воспитанию можно считать:
(*ответ*) Я.Корчака
(*ответ*) В.А.Сухомлинского
(*ответ*) Ш.А.Амонашвили
(*ответ*) педагогов новаторов
 В.С.Библера
Непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей, способность личности к творчеству, полноценному общению активному саморазвитию, называют
(*ответ*) самоактуализацией
 самоутверждением
 уверенностью
 инфантилизмом
Области культуры, которые, по мнению педагога, могут наилучшим образом отвечать поставленной цели воспитания, являются _ воспитания
(*ответ*) стратегическими задачами
 дальними задачами
 целями
 содержанием
Общую реакцию организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему, называют
(*ответ*) стрессом
 фрустрацией
 кризисом
 деморализацией
Один из главных принципов гуманистической педагогики, в основе которого лежит принятие воспитанника таким, какой он есть, - это принцип
(*ответ*) восприятия и принятия воспитанника таким, каков он есть с его потенциалом к изменению
 связи воспитания с жизнью
 единства
 целостности
Один из законов в теории воспитания интерпретируется так: отражая логику и механизм развития воспитанника, количественные изменения в физическом, психическом и социальном становлении в ходе воспитания приводят к существенным качественным изменения отдельных свойств и личности в целом - это закон
(*ответ*) перехода количественных изменений в качественные
 отрицания отрицания
 единства и борьбы противоположностей
 ассимиляции
Один из законов воспитания, отражающий зависимость содержания воспитания от конкретного исторического периода, в котором новое поколение вступает в жизнь и овладевает опытом, который сложился на данный момент, называется законом
(*ответ*) исторической обусловленности воспитания
 единства воспитания и жизни детей
 параллельного педагогического воздействия
 независимости развития от обучения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кого можно было увидеть в каждой из комнат? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждой из комнат можно было увидеть апостола.
Вопрос: Что увидела девочка за запретной дверью? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
За запретной дверью девочка увидела Пресвятую Троицу.
Вопрос: Что уличало девочку в нарушении запрета? Сказку какого французского писателя вы вспомнили в связи с этой сценой? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Когда девочка дотронулась до сияния, исходившего от Троицы, ее палец окрасился в золотой цвет и никак не отмывался.
- Похожий запрет не отпирать тайную комнату мы встречаем в сказке Ш. Перро «Синяя борода».
Вопрос: Какому наказанию подверглась девочка за нарушение запрета? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
За нарушение запрета Дева Мария изгнала девочку с неба на Землю. Кроме того, ею овладела немота.
Вопрос: Где оказалась девочка, проснувшись после изгнания? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проснувшись после изгнания, девочка оказалась в пустынной глуши, откуда из-за густого терновника невозможно было выбраться.
Вопрос: Чем питалась девочка в новых условиях? Где она жила? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В новых условиях девочка питалась кореньями, лесными ягодами, орехами. Жила она в дупле старого дерева.
Вопрос: Кто вызволил девушку из дикого леса? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из дикого леса девушку вызволил король, охотившийся за дикой козой. 
Он так был очарован ее красотой, что вскоре на ней женился, несмотря на ее немоту.
Вопрос: Что случалось с новорожденными детьми королевы? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детей, рожденных немой королевой, забирала Дева Мария: она предлагала королеве покаяться в совершенном когда-то грехе, но та упорствовала в своем отрицании содеянного, и тогда Приснодева забирала королевских младенцев.
Вопрос: Что говорили в народе об исчезновении детей? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Об исчезновении детей в народе говорили, что младенцев ждала сама королева, потому что будто бы была людоедкой.
Вопрос: Как народ решил наказать королеву за исчезновение детей? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
За исчезновение детей королеву приговорили к сожжению на костре.
Вопрос: Один из законов воспитания, сформулированный И.Ф.Козловым: «В жизни детей нет ни одного слова, ни одного факта, ни одного явления или отношения, которые помимо своего жизненного значения не имели бы значения воспитательного», - это закон
(*ответ*) параллельного педагогического воздействия
 исторической обусловленности
 единства воспитания и жизни детей
 независимости развития от обучения
Один из законов воспитания, сформулированный И.Ф.Козловым: «Каковы содержание и характер жизнедеятельности детей, таковы процесс и результат их воспитания, и человек (люди) как результат воспитания - это продукт своей жизнедеятельности», - это закон
(*ответ*) единства воспитания и жизни детей
 параллельного педагогического воздействия
 исторической обусловленности
 независимости развития от обучения
Одна из активных форм сопротивления воспитанию, которая рассчитана на устрашение, подавление воли, морально-психического состояния, «противостоящего» путем тотального воздействия на него, называется
(*ответ*) психической атакой
 дедуктивным предсказанием
 этическим фетишизмом
 педагогической целесообразностью
Одна из прогрессивных идей (на которой должен быть построен современный процесс воспитания), где основным принципом воспитания является принцип восприятия и принятия воспитанника таким, какой он есть, с целью стимулирования его дальнейшего позитивного разностороннего развития, - это идея
(*ответ*) «ребенок (дети) как наивысшая ценность»
 цели воспитания
 сути воспитания
 содержания воспитания
Основной идеей теории и методики воспитания является идея _ ребенка (подростка)
(*ответ*) саморазвития
 обучения
 приучения
 научение и воспитание
Особая инструментовка методов и приемов воспитания при преодолении сопротивлению воспитания описаны у В.Леви:
(*ответ*) похвала
(*ответ*) положительные авансы
(*ответ*) косвенное неодобрение
(*ответ*) шутка
 кивок
 насмешка
Отношение как категория педагогическая существует, проявляется и развивается в трех формах:
(*ответ*) рациональной (сфере сознания)
(*ответ*) эмоциональной
(*ответ*) поведенческо-деятельностной
 физической
Ошибка педагогической логики, когда делается предположение о полезности того или иного средства, метода, направления построения воспитательного процесса, по характеристике А.С.Макаренко называется
(*ответ*) дедуктивным предсказанием
 этическим фетишизмом
 уединенным средством
 педагогической целесообразностью
Ошибка педагогической логики, описанная А.С.Макаренко, когда какое-либо средство объявляется «панацеей от всех бед», и на этом основании строится весь процесс воспитания, называется
(*ответ*) уединенным средством
 дедуктивным предсказанием
 этическим фетишизмом
 педагогической целесообразностью
Ошибка педагогической логики, описанная А.С.Макаренко, когда якобы «наказание воспитывает раба», «а безнаказанность воспитывает хулигана», когда запрещаются все наказания, называется
(*ответ*) этическим фетишизмом
 дедуктивным предсказанием
 уединенным средством
 педагогической целесообразностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каков финал сказки? братьев Гримм «Дитя Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уже будучи привязанной для сожжения на костре, королева раскаялась в содеянном. Обрушившийся с неба дождь потушил пламя костра. С неба спустилась Дева Мария и вернула королеве всех троих детей – двух сыновей и дочь; кроме того, королева снова обрела дар слова.
Вопрос: Кем отец А. К. Дойля был по профессии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец А. К. Дойля по профессии был архитектором.
Вопрос: С кем была в родстве мать писателя А. К. Дойля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать писателя была в родстве с ирландскими королями и писателем Вальтером Скоттом.
Вопрос: Какой профессии начал обучаться А. К. Дойль в 17 лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 17 лет А. К. Дойль начал изучать медицину в Эдинбургском университете.
Вопрос: Во сколько лет А. К. Дойль опубликовал свой первый рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свой первый рассказ А. К. Дойль опубликовал в 20 лет.
Вопрос: В каком году А. К. Дойль начал писать рассказы о Шерлоке Холмсе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. К. Дойль начал писать рассказы о Шерлоке Холмсе в 1886 году.
Вопрос: Какие романы, по мнению А. К. Дойля, были лучшими из всего, что он написал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По мнению А. К. Дойля, лучшими произведениями, которые он написал, были «Изгнанники» и «Великая тень».
Вопрос: Как звали литературного героя А. К. Дойля, имевшего не меньший успех, чем Шерлок Холмс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литературного героя А. К. Дойля, имевшего не меньший успех, чем Шерлок Холмс, звали профессор Челинджер
Вопрос: В чем заключалось участие А. К. Дойля в Первой мировой войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время первой мировой войны А. К. Дойль ездил по фронтам для поддержания солдатского духа.
Вопрос: О чем писал А. К. Дойль последние 11 лет своей жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последние 11 лет своей жизни А. К. Дойль говорил и писал только о спиритизме, считая, что жизнь не заканчивается со смертью.
Вопрос: Переход от идеи командно-административного влияния педагогического процесса на формирование личности ребенка, согласно эталону, заданному обществом, к гуманистической идее создания в процессе воспитания оптимальных условий для разностороннего, гармоничного развития ребенка, его самоактуализации в статусе полезного члена общества на основе потребностей и потенциальных возможностей, является
(*ответ*) сутью современной парадигмы воспитания
 сутью традиционного воспитания
 эталоном воспитания
 законом современной парадигмы воспитания
По А.Маслоу, проявление всесторонности и гармоничности применительно к каждой личности школьника современной школы должно находить свой конечный итог в _ личности
(*ответ*) самоактуализации
 демонстрации
 образованности
 духовности
По А.Маслоу, путь к осуществлению потенциальных возможностей человека, к его самореализации открывается лишь после удовлетворения его насущных
(*ответ*) потребностей
По В.М.Коротову, три основных закона воспитания:
(*ответ*) закон параллельного педагогического воздействия
(*ответ*) единство воспитания и жизни детей
(*ответ*) закон исторической обусловленности воспитания
 закон независимости развития от обучения
По Г.П.Малахову, в зависимости от степени напряжения воли и интеллектуальной работы, необходимой для преодоления критических ситуаций, их подразделяют на четыре вида:
(*ответ*) стресс
(*ответ*) фрустрация
(*ответ*) конфликт
(*ответ*) кризис
 проблема
По З.Фрейду, одна из форм защитных механизмов, характеризующаяся попыткой подменить источник угрозы противоположным, называется
(*ответ*) инверсией
 рационализацией
 подавлением
 отрицанием
По З.Фрейду, одна из форм защитных механизмов, характеризующаяся попыткой построения приемлемых (моральных, логических) оснований для неприемлемых мыслей, поступков, чувств, называется
(*ответ*) рационализацией
 отрицанием
 инверсией
 подавлением
По З.Фрейду, одна из форм защитных механизмов, характеризующаяся устранением из сферы сознания источника угрозы, от которой надо защитить себя, называется
(*ответ*) подавлением, или репрессией
 отрицанием
 рационализацией
 инверсией
По З.Фрейду, одной из форм защитных механизмов, характеризующейся бессознательным стремлением переложить собственные нежелательные черты, мысли, поступки на другой объект, является
(*ответ*) проекция
 инверсия
 рационализация
 отрицание
По З.Фрейду, одной из форм защитных механизмов, характеризующейся отдалением части собственного «Я» от остальной сферы сознания, является
(*ответ*) изоляция
 отрицание
 проекция
 рационализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что написано на доме, в котором родился А. К. Дойль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На доме, в котором родился А. К. Дойль, написано: «Создатель Шерлока Холмса».
Вопрос: Назовите героев рассказа А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои рассказа А. К. Дойля «Желтое лицо»:
- частный сыщик Шерлок Холмс;
- друг и помощник Шерлока Холмса доктор Уотсон;
- Грэнт Манро – человек, обратившийся к Шерлоку Холмсу за помощью  как к сыщику-консультанту;
- Эффи – супруга Грэнта Манро;
- девочка - дочка Эффи от первого брака;
- служанка в доме с новыми жильцами.
Вопрос: От чьего лица ведется повествование? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование ведется от лица доктора Уотсона.
Вопрос: Охарактеризуйте Шерлока Холмса: характер, привычки. Чем он «удивлял» доктора Уотсона? Какими дарованиями он обладал?  А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шерлок Холмс удивлял доктора Уотсона «своей энергией и многогранностью дарования»: он мог распутывать самые сложные преступления, хотя иногда делал и промахи.
«...в бесцельном напряжении телесной силы он видел напрасную трату энергии, и его, бывало, с места не сдвинешь, кроме тех случаев, когда дело касалось его профессии. Вот тогда он бывал совершенно неутомим и неотступен...». «...он всегда соблюдал крайнюю умеренность в еде и в своих привычках, был до строгости прост. Он не был привержен ни к каким порокам».
Вопрос: Как называется улица, на которой живет Шерлок Холмс? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улица, на которой живет Шерлок Холмс, называется Бейкер-Стрит.
Вопрос: Приведите примеры логических индуктивных умозаключений Шерлока Холмса. Когда мы встречаем их впервые? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индукция – это способ логического умозаключения, при котором на основании частных фактов делают общий вывод.
- Во время прогулки Шерлока Холмса с доктором Уотсоном к сыщику приходил какой-то мужчина.
«Он был, однако, в сильном расстройстве, если забыл здесь свою трубку, которой явно очень дорожит», - считает Шерлок Холмс.
Трубка чинилась дважды, хотя дешевле было бы купить новую; вывод: хозяин очень дорожит этой трубкой. Кроме того, «владелец, очевидно, крепкий человек с отличными зубами, левша, неаккуратный и не склонен наводить экономию» - все эти сведения о человеке Шерлок Холмс узнал по его трубке.
Вопрос: Как Шерлок Холмс, впервые видя пришедшего к нему мужчину, смог узнать его имя, не спрашивая его об этом? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя пришедшего к Шерлоку Холмсу мужчины было проставлено на подкладке его шляпы – на стороне, обращенной к собеседнику. Это и заметил Шерлок Холмс.
Вопрос: Опишите внешность и черты характера Грэнта Манро. А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«...в комнату вошел высокий молодой человек. На нем был отличный, но не  броский темно серый костюм, и в руках он держал коричневую фетровую  шляпу  с широкими  полями. Выглядел он лет на тридцать, хотя на самом деле был, должно быть, старше».
«...по каждому жесту я видел, что он сдержанный, замкнутый человек, склонный скорее прятать свои раны, нежели чванливо выставлять их напоказ».
Вопрос: Кратко расскажите о жене Грэнта Манро. Откуда она приехала? Сколько ей лет? Что известно о ее прошлой семейной жизни? Опишите ее отношения с супругом. А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В юности Эффи, супруга Грэнта Манро, уехала в Америку, где жила в городе Атланте. Там она вышла замуж за Хеброна, адвоката с хорошей практикой. У них был ребенок, но потом вспыхнула эпидемия желтой лихорадки, которая, по словам Эффи, и унесла обоих – мужа и ребенка. После этого Эффи вернулась в Англию к тетке. Меньше чем через год она вышла замуж за Грэнта Манро. Сейчас ей 28 лет. Эффи и Грэнт жили очень дружно до недавнего времени, когда у Эффи появилась какая-то тайна.
Вопрос: Почему Грэнт Манро решил во что бы ни стало узнать, кто поселился в доме напротив? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грэнт увидел в окне дома, в котором поселились новые жильцы, странное лицо, смотревшее из окна: оно было «мертвенно-желтое с лиловыми тенями и какое-то застывшее, отчего и казалось таким жутко неестественным». Кроме того, Эффи тайком от мужа начала ходить в этот дом. Всё это заставило Грэнта Манро во что бы то ни стало узнать, кто же поселился в этом доме.
Вопрос: По З.Фрейду, одной из форм защитных механизмов, характеризующейся перенесением энергии тревоги в энергию созидания: творчества, учебы, профессии и т.п., является
(*ответ*) сублимация
 регрессия
 проекция
 рационализация
По З.Фрейду, одной из форм защитных механизмов, характеризующейся попыткой непринятия источника угрозы как реального события, фантазирование, «вижу то, что хочу увидеть» является
(*ответ*) отрицание
 подавление
 рационализация
 инверсия
По З.Фрейду, одной из форм защитных механизмов, характеризующейся снижением способа реагирования в сложной ситуации, является
(*ответ*) регрессия
 изоляция
 проекция
 рационализация
По П.Флоренскому, принцип, определяющий отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность, называется принципом
(*ответ*) культуросообразности
 связи воспитания с жизнью
 единства, целостности и преемственности
 природосообразности
Поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм, называют
(*ответ*) девиантным поведением
 адаптивным поведением
 дезадаптацией
 социализацией
Под "адекватным отражением объективной, т.е. независимой от воли субъекта, деятельности, воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах", (Педагогика, под ред. П.И.Пидкасистого) понимают
(*ответ*) педагогические закономерности
 законы
 педагогические установки
 педагогической воздействие
Подверженность групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии позиции большинства, первоначально не разделявшей, некритичность, называются
(*ответ*) конформностью
 эффектом «ореола»
 эффектом «быть как все»
 эффектом «мы и они»
Позволяет решить задачу стратегическую, т.е. приблизиться к реализации воспитательной цели, задача
(*ответ*) тактическая
 учебная
 теоретическая
 практическая
Постановка цели заведомо влечет за собой ее конкретизацию, т.е. определение, _ задач воспитания
(*ответ*) стратегических и тактических
 теоретических и практических
 объективных и субъективных
 общих и частных
Практика воспитания, разработанная учителями-новаторами и подхваченная массовой практикой воспитания, ее идеи своими сущностными корнями уходят в гуманистическую педагогику; положенная в основу современной педагогической культуры, называется
(*ответ*) педагогикой сотрудничества
 педагогической логикой
 сотрудничеством
 педагогикой мультикультурного воспитания
Превентивная помощь - это помощь
(*ответ*) предупреждающая
(*ответ*) предохранительная
 саморазвивающая
 творческая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какую гипотезу выдвигает Шерлок Холмс, пытаясь разрешить загадку тайных жильцов дома? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шерлок Холмс предполагает, что в доме поселился первый муж Эффи Манро, который шантажирует ее, грозясь раскрыть ее тайну.
Вопрос: Какова развязка истории? А. К. Дойля «Желтое лицо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оказалось, что мертвенно-бледное лицо в доме – это маска негритянской девочки – родной дочки Эффи (ее первый муж был чернокожим, и девочка уродилась в него), которая осталась в живых, переболев лихорадкой. Грэнт Манро принял девочку как родную. 
На этот раз логика Шерлока Холмса привела к неверным умозаключениям.
Вопрос: Где происходит действие первой главы? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие первой главы происходит в маленькой шведской деревушке Вестменхег.
Вопрос: Назовите героев повествования. С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои повествования: 12-летний мальчик Нильс Хольгерсон, родители Нильса, гном, домашние животные и птицы, домашний гусь Мартин, дикие гуси.
Вопрос: Опишите внешность и характер Нильса. С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешний вид Нильса: «С виду - мальчик как мальчик»…. «в кожаных штанах, в жилетке и в клетчатой рубашке с большими пуговицами».
«…А сладу с ним не было никакого.
На уроках он считал ворон и ловил двойки, в лесу разорял птичьи гнезда, гусей во дворе дразнил, кур гонял, в коров бросал камни, а кота дергал за хвост, будто хвост - это веревка от дверного колокольчика.
Так прожил он до двенадцати лет».
Вопрос: В какой день недели происходят события первой главы? Почему Нильс остался один дома? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
События первой главы происходят в воскресенье. Нильс остался один дома, потому что отец с матерью собрались на ярмарку в соседнее село.
Вопрос: Что Нильс должен был делать, пока родители были в отлучке? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пока родители были в отлучке, Нильс должен был учить уроки. 
«…А отец отсчитал десять страниц и строго-настрого приказал: - Чтобы к нашему возвращению все назубок знал. Сам проверю».
Вопрос: В какое время года происходят события первой главы? Опишите состояние природы, используя цитаты из текста. С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
События первой главы происходят весной: «По календарю был еще март, но здесь, на юге Швеции, весна уже успела переспорить зиму. В канавах весело бежала вода. На деревьях набухли почки. Буковый лес расправил свои ветви, окоченевшие в зимние холода, и теперь тянулся кверху, как будто хотел достать до голубого весеннего неба».
Вопрос: Почему сундук матери находился под замком? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сундук матери находился под замком, потому что в нем она хранила все свои драгоценности. «Там лежали наряды, которые она носила еще в молодости, - широченные юбки из домотканого крестьянского сукна, расшитые цветным бисером лифы; белые как снег накрахмаленные чепцы, серебряные пряжки и цепочки».
Вопрос: Кто открыл без разрешения сундук матери? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сундук матери открыл гном.
Вопрос: Принцип, который предполагает наличие этого триединства в воспитательных воздействиях, называют принципом
(*ответ*) единства, целостности и преемственности
 культуросообразности
 связи воспитания с жизнью
 природосообразности
Принцип, предполагающий формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями, в конечном счете - формирование и развитие собственной жизненной позиции растущего человека, называют принципом
(*ответ*) связи воспитания с жизнью
 единства, целостности и преемственности
 культуросообразности
 природосообразности
Принцип, требующий опоры на природу ребенка, на законы его развития, создание условий для самопознания и самореализации, адаптации к окружающей среде, веры в его силы и потенциальные возможности, называют принципом
(*ответ*) природосообразности
 культуросообразности
 связи воспитания с жизнью
 единства, целостности и преемственности
Процесс воспитания логично строится как процесс _, базирующийся на вере в безграничные возможности растущего человека, его высокое предназначение
(*ответ*) оптимистичный
 пессимистичный
 инновационный
 интеграционный
Психологи выделяют два основных источника самовоспитания: требования
(*ответ*) внешние
(*ответ*) внутренние
 объективные
 субъективные
Психологическая теория, раскрывающая закономерности и логику изменения личности под воздействием внешних факторов развития, называется теорией
(*ответ*) ассимиляции
 диссимиляции
 развития
 обучения
Развитие отношения воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, живой и неживой природе, материальным и духовным ценностям, к самому себе, является _ воспитания
(*ответ*) сутью
 целью
 содержанием
 формой
Разностороннее гармоничное развитие самоактуализирующейся личности воспитанника в условиях коллективной творческой деятельности является _ воспитания
(*ответ*) целью
 сутью
 содержанием
 формой
Ребенок нормально развивается в организуемой в процессе воспитания деятельности при условии его позитивного внутреннего состояния. Этому способствуют две тенденции в развитии современной школы:
(*ответ*) демократизация управления школой
(*ответ*) гуманизация отношений
 административное управление школой
 авторитаризм отношений
Самоактуализирующейся личности свойственны:
(*ответ*) дружелюбие
(*ответ*) способность к глубоким привязанностям
(*ответ*) независимость
(*ответ*) отстаивание своей точки зрения
 агрессивность
 зависимость от общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Опишите внешний вид гнома. С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На голове у гнома - широкополая шляпа, черный кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, чулки у колен завязаны пышными бантами, а на красных сафьяновых башмачках поблескивают серебряные пряжки.
Вопрос: Какими сверхъестественными способностями обладают гномы? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гномы живут в лесу. Они умеют говорить и по-человечьи, и по-птичьи, и по-звериному. Они знают о всех кладах, которые хоть сто, хоть тысячу лет назад были зарыты в землю. Захотят гномы - зимой на снегу цветы зацветут, захотят - летом замерзнут реки.
Вопрос: Как Нильс поймал гнома? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нильс поймал гнома сеткой для ловли мух.
Вопрос: Какой выкуп за себя обещал Нильсу гном? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гном пообещал Нильсу, что если тот его отпустит, он ему даст золотую монету.
Вопрос: За что и как гном наказал Нильса? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Гном наказал Нильса за то, что тот передумал его отпускать за золотую монету, ведь можно было потребовать что-нибудь посущественнее, например, чтобы гном учил за Нильса уроки или что-нибудь еще. 
- Нильс был наказан за жадность: он стал таким же маленьким, как и гном, - ростом не больше воробья.
Вопрос: Какие опасности подстерегали Нильса в его новом образе? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нильс стал беззащитным: домашние животные, которых он когда-то обижал, теперь жестоко мстили ему. Например, гуси «клевали его, щипали, долбили клювами, дергали за руки и за ноги».
Вопрос: Как Нильс покинул родительский дом? С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Над домом, где жил Нильс, пролетала стая диких гусей. Они звали домашних гусей с собой, и один из них, Мартин, полетел вслед за ними. Нильс вцепился ему руками в шею и улетел вместе с ним.
Вопрос: Что утверждает Астрид Линдгрен в каждой своей повести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждой своей повести Астрид Линдгрен утверждает право человека быть самим собой, идти в жизни собственным путем.
Вопрос: Кем были родители Астрид Линдгрен по своему социальному положению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По своему социальному положению родители Астрид Линдгрен были крестьянами.
Вопрос: Что было для Астрид самым сильным впечатлением детства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самым сильным впечатлением детства для Астрид было приземление рядом с родительским домом небольшого самолета.
Вопрос: Своеобразный девиз: «Будем обновлять свои методы, будем обновлять свои отношения с детьми, будем обновляться сами, будем сотрудничать с детьми и между собой», принадлежит педагогам, исповедующим педагогику
(*ответ*) сотрудничества
 традиционную
 авторитаризма
 будущего
Синдром, заключающийся в стойких переживаниях человека по поводу своих мнимых или реальных недостатков, своей неполноценности в системе межличностных социальных отношений, называют
(*ответ*) комплексом неполноценности
 отчуждением
 девиантным поведением
 деморализацией
Система отношений человека с окружающей действительностью, при которых все социальные ценности и их носители осознаются как противоположные его собственным взглядам, устремлениям - от болезненного ощущения несходства до полного неприятия и даже враждебности, называют
(*ответ*) отчуждением
 дистимией
 комплексом неполноценности
 девиантным поведением
Ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека (школьника) дезорганизуются, называют
(*ответ*) конфликтом
 фрустрацией
 стрессом
 кризисом
Слагаемыми «педагогики сотрудничества» не являются
(*ответ*) учение по принуждению
(*ответ*) индивидуальный подход
 отношение с учениками - на основе сотрудничества
 учение без принуждения
 личностный подход
 идея трудной цели
 идея опоры
 оценка работ
Слагаемыми «педагогики сотрудничества» являются
(*ответ*) учение без принуждения
(*ответ*) идея самоанализа
(*ответ*) идея крупных блоков
(*ответ*) оценка работ
 негативные отметки
 индивидуальный подход
 учение по принуждению
Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению, физической, биологической, психологической, моральной, называется:
(*ответ*) фрустрацией
 деморализацией
 стрессом
 кризисом
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами, называют
(*ответ*) кризисом
 стрессом
 фрустрацией
 конфликтом
Сохранение у подростков-школьников некоторых черт психики, особенностей поведения, свойственных детству, незрелость эмоционально-волевой сферы при нормальном или ускоренном развитии в умственной и физической сферах называют
(*ответ*) инфантилизмом
 дизентогенезом
 гетерохронизмом
 регрессией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В каком возрасте Астрид Линдгрен переехала в Стокгольм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астрид Линдгрен переехала в Стокгольм в 18 лет.
Вопрос: В каком году у Астрид Линдгрен родился сын?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Астрид Линдгрен родился сын в 1926 году.
Вопрос: В каком году Астрид написала свою первую повесть «Пеппидлинный чулок»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свою первую повесть «Пеппидлинный чулок» Астрид Линдгрен написала в 1944 году.
Вопрос: В каком году Астрид Линдгрен признали самым читаемым автором Швеции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1985 году Астрид Линдгрен признали самым читаемым автором Швеции.
Вопрос: На сколько языков мира переведены книги Астрид Линдгрен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книги Астрид Линдгрен переведены на 80 языков мира.
Вопрос: В какой стране происходит действие повести? Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие повести происходит в Швеции
Вопрос: Сколько лет Пеппи Длинный чулок? Каков ее характер? Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пеппи 9 лет. Несмотря на то, что у нее нет ни отца, ни матери, она не унывает, наоборот, она считает, что в этом даже есть преимущества: «никто не гонит ее спать как раз в самый разгар игры и никто не заставляет пить рыбий жир, когда хочется есть конфеты».
Вопрос: Где, по мнению Пеппи, находятся ее родители? Что с ними случилось на самом деле? Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Пеппи считает, что ее мать живет на небе и оттуда наблюдает за дочкой, а отец – негритянский король на каком-то острове.
- На самом деле, мать умерла, когда Пеппи была совсем крошечным ребенком, а отец – капитан дальнего плавания - утонул.
Вопрос: Как называлась вилла, где жила Пеппи? Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вилла, где жила Пеппи, называлась «Курица».
Вопрос: Какие две вещи Пеппи взяла с собой, прощаясь с матросами? Астрид Линдгрен «Пеппи Длинный чулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прощаясь с матросами, Пеппи взяла «две вещи»: обезьянку – господина Нильсона - и большой чемодан, набитый золотыми монетами.
Вопрос: Способность предвидеть результаты действий, появление предметов, прогнозировать явления, «моделировать» в сознании предстоящие события называют
(*ответ*) антиципацией
 рефлексией
 воображением
 восприятием
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника или взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека, по Ю.А.Полуяновой, называется
(*ответ*) позицией
 диспозицией
 конфликтом
 отношением
Сторонники гуманистической теории выдвинули следующие положения:
(*ответ*) люди - свободно действующие субъекты, способные предопределять свое личностное становление и развитие
(*ответ*) люди - мыслящие существа и активно «планируют» свое личностное становление и развитие
(*ответ*) никакого «среднего типа» среди людей не существует - каждая личность уникальна
(*ответ*) предметами изучения развития человека должны стать такие положительные качества, как здоровье, доброта и т.д.
 основными ценностями являются: человек как предмет воспитания, культура как среда, растящая и питающая личность
Стремление человека продемонстрировать свою принадлежность (либо непринадлежность) к определенной социальной группе называют эффектом «_»
(*ответ*) быть как все - не быть как все
 ореола
 конформизма
 мы и они
Существуют различные виды противоречий в воспитательном процессе, характеризующиеся парадоксальностью:
(*ответ*) объективные
(*ответ*) субъективные
(*ответ*) осознанные субъектами противоречия
(*ответ*) противоречия, доходящие до конфликтов
(*ответ*) неосознанные
 отсутствие каких-либо противоречий
Такое состояние воспитанника в воспитательном процессе, которое выражается в неприятии, игнорировании, противостоянии всем компонентам воспитательного процесса, называют
(*ответ*) сопротивлением воспитанию
 самозащитой
 игнорированием воспитания
 учебным воспитанием
Теория _ поможет вдумчивому педагогу-воспитателю сделать выбор средств, методов и приемов и так их инструментировать, чтобы и позитивные и негативные воздействия окружающего мира позитивно влияли на развитие ребенка, формируя его отношения.
(*ответ*) ассимиляции
 диссимиляции
 воспитания
 обучения
Теория воспитания, которая рассматривает ребенка (и взрослого) как уникального индивида, целостную личность, стремящуюся к полному самоосуществлению (самореализации), называется
(*ответ*) гуманистической
 альтруистической
 личностно-ориентированной
 стратегической
Трехканальное воспитательное воздействие предполагает развитие в воспитаннике его трех «Я»:
(*ответ*) «Я знаю»
(*ответ*) «Я действую»
(*ответ*) «Я чувствую»
 «Я говорю»
Усиление гуманизма в организации жизнедеятельности детей, утверждение идеалов добра и человечности в отношениях людей с признанием самоценности каждого человека, с приоритетом общечеловеческих ценностей приводит к _ школы
(*ответ*) гуманизации
 демократизации
 авторизации
 либерализации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)