nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Тема воинского подвига в отечественной литературе второй половины ХХ — начала ХХI в. (Одно-два произведения по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ Михаила Александровича Шолохова «Судьба человека» был написан в 1956 году. Это было время пересмотра идеологических установок сталинской эпохи, когда в жестких ограничениях цензуры возникли некоторые послабления. В частности, стало возможным печатно говорить о людях, которые во время Великой Отечественной войны 1941−1945 годов оказались в плену у гитлеровцев. В духовном единоборстве с фашизмом раскрывается характер Андрея Соколова, его мужество. Подвиг человека предстал в рассказе Шолохова в основном не на поле боя и не на трудовом фронте, а в условиях фашистского плена, за колючей проволокой концлагеря. «Судьба человека» — не просто история жизни солдата, а судьба человека, воплотившего в себе типические черты национального русского характера.
Повесть Константина Воробьева «Убиты под Москвой» написана в 1961 году. Главный герой повести К. Воробьева «Убиты под Москвой» — молодой лейтенант, только две недели назад получивший звание и отправленный для командования в полк курсантов. Нелегко происходит мужание Алексея Ястребова. Перед глазами читателя проходит и неожиданно развернувшийся бой. И первое убийство немца, в котором Алексей в тот момент видит не противника, а человека (ощущение врага придет позже, как следствие пережитого). И испуганный курсант, прижавшийся к земле в попытке спастись. Только через какое-то время Алексей поймет и осознает тот факт, что, столкнувшись со смертью, человек становится бессилен и способен на поступки, которые ранее вызывали у него осуждение: убить товарища или себя, убежать или спрятаться в попытке защититься. Читатель стал свидетелем того, как беззаботные, мечтающие о подвиге мальчишки за пять дней повзрослели и превратились в настоящих мужчин, по-новому оценивающих себя и товарищей. Алексей Ястребов, ставший свидетелем многих смертей и того, как ушел из жизни Рюмин, вполне осознанно выхватывает бутылку с зажигательной смертью и бросается на танк. В этот момент он уже не боится умереть и совершает свой подвиг просто и буднично, совершенно не думая о нем. Так постигается цена победы, которой не увидят солдаты, убитые под Москвой.
Достоинство повести в том (именно это единодушно признавали писатели-фронтовики), что в ней война показана изнутри, без лоска и желания что-то приукрасить.
Вопрос: «Родом из детства». (По произведениям русских писателей XIX века).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведениях Толстого много образов детей. Николенька в знаменитой трилогии, Сережа в «Анне Карениной», дети в сказках и «народных рассказах» Толстого, дети в романе «Война и мир». Детство в понимании Толстого связано с чистотой, искренностью, нетерпимостью к фальши. Своих любимых героев Толстой часто сравнивает с детьми. Наташа плачет «как ребенок», когда Пьер улыбается, исчезает серьезное, даже угрюмое выражение лица и появляется другое «детское, доброе, даже глуповатое и как бы просящее прощения». «Особый, невинный, ребяческий вид» замечает Наташа в князе Андрее, и это даже во время его тяжелой предсмертной болезни. Улыбка князя Андрея «мужская и вместе детская».
В «Войне и мире» много образов детей, можно даже сказать, что особый «детский мир» — один из составных миров произведения. Всем памятна сцена первого знакомства с Наташей, когда «черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка» «нечаянно, с нерассчитанного бега, заскочила так далеко» в гостиную. Вот эта детская черта — способность увлекаться, страстно отдаваться тому, что она делает в данный момент, сохранилась у Наташи на всю жизнь.
Тема детства в «Войне и мире» рассматривается в нескольких аспектах. Торжество жизни, неостановимость этого жизненного потока звучит в радостных голосах детей главных героев в эпилоге. Погиб Болконский, умерла его жена Лиза, нет Пети. Но дети Безуховых и Ростовых — это новые маленькие Андрюша, Наташа, Маша, Петя… Кроме того, тема детства — это и тема нравственной чистоты. Дети — мерило добра и справедливости. Наконец, какой-то очень важный смысл заключен во сне Николеньки, в его клятве памяти отца. Этот загадочный эпизод важен был, видимо, более для автора, чем для читателей. Известно, что в задуманном, но неосуществленном продолжении «Войны и мира» Николенька должен был быть главным героем.
Вопрос: Тема Родины в лирике поэтов-шестидесятников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящий поэт — это певец своей Родины, гуманист и патриот. Римма Казакова в стихотворении «Любить Россию нелегко» предстаёт именно таким человеком. Родина для неё — это основание, которое даёт возможность выживать в любой ситуации.
Образ России не идеализирован, немало на долю её выпало испытаний:
Любить Россию нелегко,
она — в ухабах и траншеях
и в запахах боёв прошедших,
как там война ни далеко.
Героиня не огорчается, что Родина не всегда отвечает взаимностью (...воздастся, может быть, любовью за любовь едва ли...), но другой Родины ей не нужно:
Страна, как истина, одна…
В последней строфе появляется метафора —
Отчизны мёд и молоко
любую горечь пересилят.
Мёд — сладость от осознания своей принадлежности к России, молоко — связь с матерью, которая вскормила, вырастила и продолжает оберегать. Вот почему хоть и нелегко любить Россию, но без этой любви вовсе нельзя.
Вопрос: Какие темы русской классической поэзии нашли отражение в поэзии XX века (на примере одного-двух произведений).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь можно сказать о поэтах, которые заслужили себе имя уже в 60-ые. Это Олег Чухонцев, Евгений Рейн, Дмитрий Сухарев, Инна Лиснянская, Александр Кушнер. Из них только в большей степени Александр Кушнер и в меньшей Инна Лиснянская издавались в советское время, для остальных последнее десятилетие ознаменовалось не только новыми публикациями, но и, прежде всего, полноценным изданием всего творчества. Для них для всех характерен интерес к жизненным деталям в большей степени, чем к новым явлениям.
В стихах Инны Лиснянской часто повторяются темы свободы, предательства, страха и одиночества. В своей вере и своём поэтическом существовании Лиснянская как бы исполняется удивительной силой, помогающей ей справиться с трудной судьбой: «ушлют, не уйдём, убьют, не умрём». В её стихах размышление о жизни, короткой, на богатой впечатлениями:
Откроешь глаза и закроешь глаза
Навеки, но в сей промежуток
Поместится солнце, луна и лоза,
И волны, и рой незабудок,
Особая тема творчества И. Лиснянской — любовь. «Возьми меня, Господи, вместо него...» — настоящее признание в любви, необыкновенно сильное, проникновенное и страстное:
Молю Тебя, Господи, слезно молю!
Останови мою кровь
Хотя бы за то, что его люблю
Сильней, чем Твою любовь.
Вопрос: Как в поэзии первой половины XIX века решается вопрос о месте человека в мироздании? (По произведениям одного из поэтов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскрытие темы возможно на стихотворениях Ф. И. Тютчева: «Как океан объемлет шар земной», «Как хорошо ты, о море ночное», «О чем ты воешь, ветр ночной?». В стихотворении Тютчева «Как океан объемлет шар земной» отражается модель мироздания. Четыре элемента всего сущего: огонь («горящий славой звездной», «пылающею бездной»), вода («океан», «стихия», «прилив», «неизмеримость волн»), земля («шар земной», «земная жизнь», «берег», «пристань»), воздух («сны», «небесный свод») — находятся в отношении противоборства и единства одновременно. Море ночное в стихотворении «Как хорошо ты, о море ночное» — символ стихии мироздания — становится воплощением движения, оно всегда разное, нетождественное самому себе в каждый миг. Космос и Хаос, слабость и величие человека, его страх перед ликом бездны и в то же время таинственное притяжение к ней — именно это открывается нам в стихотворении «О чем ты воешь, ветр ночной?». Мир в изображении Тютчева противоречив: враждебность мироздания, его хаос, мгла, страхи и тайны — и его величие, гармония в самой стихийности; Человек — песчинка перед ликом мироздания, он в разладе с собой и миром — и человек един со всем сущим, он неотъемлемая часть мироздания.
Вопрос: Женщина и война (по произведениям XX века).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юлия Друнина — русская поэтесса, как-то сказала о себе: «Я родом не из детства, из войны». Большая часть её стихов связана с темой войны. Война, пробудившая когда-то ей душу, бередила память до последнего дня её жизни.
Женский образ в поэзии Юлии Друниной многогранен. В различных произведениях предстаёт та или иная его ипостась.
Возникает образ девушки-солдата. В нём много от самой поэтессы. Это себя она видела в девушках, пришедших в военкоматы. Друнина пишет:
Школьным вечером,
Хмурым летом,
Бросив книги и карандаш,
Встала девочка с парты этой
И шагнула в сырой блиндаж.
Любовь к Родине, любовь к Отечеству, своим близким давала силы. Люди сражались за родной холм, за деревушку, за каждую улочку. «Не пяди назад!» — этот лозунг не был кем-то навязан, не был приказом командира, а был выстрадан и принят в душе каждого солдата Великой Отечественной.
Девушка, даже на войне верит и любит острее и глубже. Она верит в Россию как в любимого человека. Это взаимная вера, по-другому и быть не могло.
Героини Друниной часто вспоминают своих матерей. В мыслях обра-щаются к ним, ведут безмолвный разговор, даже, когда идут в штыки.
Это помогает им сохранить себя, остаться собой до конца.
Мама! Мама! Я дошла до цели — это восклицает совсем ещё девчушка, которая стремилась песней справиться со страхом темноты. Восклицает в тот момент, когда берёт свою первую и последнюю высоту.
И прямо на бегу
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
Появляется в лирике Друниной и влюблённая героиня — это и она сама, и много разных женщин. Бойкая, с озорными глазами, неприступная, непослушная, она та, что называет спутнику имя, бросая его «в жаркий ветер» так, чтобы он не смог её забыть. Это «девушка с дымящейся дороги». Образ её запал в душу солдата и поэтому имя её «слишком звонко».
Любовь говорит в стихах Друниной многими голосами. Влюблённая девушка-солдат, фронтовая сестра, солдатка, чаще становящаяся солдатской вдовой - такие роли уготовила любящей женщине война.
Темы солдатки, фронтовой жены и солдатской вдовы объединяются в стихотворении «Прощание».
И молчали, потупясь,
Две женщины в чёрном.
Только громко и больно
Два сердца стучали
В исступленной печали,
Во вдовьей печали.
Женские образы в поэзии Друниной многолики. «Девушка-студентка», «вчерашняя школьница», «тургеневская девушка» становится «девушкой-солдатом», «девчонкой, похожей на парня», «боевой подругой», «фронтовой женой»; а может оказаться и «солдаткой», если успела до войны встретить свою любовь. Завершают ряд «солдатская мать» и «солдатская вдова».
Вопрос: Проблема духовного пробуждения героя (на примере одного произведения русской литературы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема может быть раскрыта на примере образов Пьера Безухова и (или) Андрея Болконского.
Пьер и Андрей внутренне близки друг к другу и чужды миру Кураги-ных и Шерер. Они встречаются на разных этапах жизни: и в пору счастливой любви князя Андрея к Наташе, и во время разрыва с нею, и накануне Бородинской битвы. И каждый раз они оказываются друг для друга самыми близкими людьми, хотя каждый из них идет к добру и правде своим путем. Желая выбраться из сферы надоевшей ему светской и семейной жизни, Андрей Болконский собирается на войну. Он мечтает о славе, подобной наполеоновской, мечтает совершить подвиг. «Ведь что же слава? — говорит князь Андрей. — Та же любовь к другим… » Но во время Аустерлицкого сражения стремление к славе приводит его к глубокому духовному кризису. Небо Аустерлица становится для князя Андрея символом высокого понимания жизни. Андрей Болконский понял, что естественная жизнь природы и человека более значительна и важна, чем война и слава Наполеона. Дальнейшие события — рождение ребенка, смерть жены — заставили князя Андрея прийти к выводу, что жизнь в ее простых проявлениях, жизнь ради себя, для родных — единственное, что ему остается. Но деятельная натура Болконского, конечно, не могла ограничиться этим. Начинаются опять поиски смысла жизни, и первой вехой на этом пути является встреча с Пьером и беседа с ним на пароме. Слова Безухова — «Надо жить, надо любить, надо верить» — указывают князю Андрею путь к счастью.
Вопрос: Экспорт продвигают с помощью
(*ответ*) создания информационной базы
(*ответ*) создания правовой базы 
(*ответ*) развития торговых представительств
 сокращения бюджетного дефицита
Энергоемкость валового внутреннего продукта исчисляется количеством
(*ответ*) сырья, топлива и энергии, затрачиваемых на единицу ВВП, в натуральном или стоимостном выражении
Этапные задачи экономических реформ в Молдове включают:
(*ответ*) разгосударствление экономики, приватизация 
(*ответ*) создание системы социальных гарантий
(*ответ*) ограничение государственного контроля над ценами
 производство промышленной продукции
Эффективность экономической модели наиболее полно оценивается в
(*ответ*) показателях роста экономического потенциала и благосостояния населения
 индексе потребительских цен
 степени открытости экономики
 финансовой стабилизации
Явления и процессы, которые определяют масштабы увеличения реального объема производства, возможности повышения эффективности и качества роста, - это
(*ответ*) факторы экономического роста
 «Юридическое лицо» считается созданным с момента произведения соответствующей записи в едином государственном (единых государственных) 
(*ответ*) реестре 
 перечнях 
 списках 
 записях 
Аттестация образовательных учреждений проводится государственной 
(*ответ*) аттестационной службой 
 комиссией 
 налоговой службой 
 инспекцией 
В случаях нарушения предписанных государством правил возникают правовые 
(*ответ*) последствия 
 оповещения 
 убеждения 
 наказания 
В соответствии с территориальным принципом действие нормативно-правового акта распространяется на 
(*ответ*) территорию административных границ деятельности правотворческого органа 
 систему образования 
 всей территории государства 
 всех лиц, перечисленных в акте 
Возраст, по достижении которого наступает административная ответственность 
(*ответ*) 16 лет 
 25 лет 
 18 лет 
 14 лет 
Воплощение в реальной жизни и поведении людей норм права рассматривается как его 
(*ответ*) реализация 
 узурпация 
 осуществление 
 произведение 
Воплощение в реальной жизни и поведении людей норм, содержащихся в правовых актах, - это процесс 
(*ответ*) реализации (применения) права 
 принятия норм, установленных правом 
 регулирования отношений 
 толкования права 
Государственные образовательные стандарты разрабатываются для всех_ получения образования 
(*ответ*) уровней 
 структур 
 видов 
 форм 
Государственный документ, определяющий политику государства в области образования 
(*ответ*) Государственная доктрина 
 Основной закон организации образования 
 Свод правил организации образования 
 Ненормативный правовой документ
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Судьба народа в переломный исторический период (по произведениям XX века).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судьба народа может быть рассмотрена на примере семьи Мелеховых из романа-эпопеи М. А. Шолохова «Тихий Дон». Григорий Мелехов — трагическая фигура переломной для России эпохи. Обычно его историю рассматривают как поиск мирного счастья и метание от красных к белым, затем в банду Фомина, а затем — попытки уйти ото всех к другой жизни. Но этим не исчерпывается сущность его характера. Прежде всего, он обладает ярко выраженным стремлением к свободе в своих поступках и решениях. Его любовь к Аксинье невозможная по правилам общественной морали, в конце концов стала для него настолько важной, что он, казак, уходит из родного дома в батраки, в имение Листницкого.
В итоге он, разрушитель устоев семьи, когда-то способный бросить все и уйти с чужой женой на чужие хлеба, становится защитником и ревнителем идеи дома, семьи, домашнего очага. Он понимает, что Россия ищет новой судьбы — и не жалеет о Николае II, «хреновом царе», отказавшемся от власти, не сочувствует генералам, возглавляющим Белое движение — по его мнению, они «слепцы», ничего не знающие о народе. Для Григория главным становится возвращение к самому себе, к истокам жизни, к родной степи, песням, беседам с матерью, к заботе о детях. Все самое ценное, что остается ему в жизни, — это любовь к Аксинье. И не случайно, когда он хоронит ее, сраженную шальной пулей, он видит над собою, подняв глаза, черный ослепительный диск солнца в черном небе. И последняя ценность его — сын, с которым он видится на берегу Дона, возле родного дома, родной земли.
Финал романа открыт, но он не снижает трагизма судьбы героя, его обреченности перед будущим.
Вопрос: Как в «Слове о полку Игореве» проявляется авторское отношение к героям и событиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль «Слова...» — мысль о единении русской земли. Автор обращается к походу Игоря для того, чтобы страстно, доказательно защитить эту мысль. Взгляд автора выражает прежде всего интересы Родины в целом, а не честь князей. Так как побуждением Игоря к походу была защита Родины, в походе князь проявил мужество, верность брату в плену, автор «Слова о полку Игореве» славит князя, хотя и не приветствует его поход.
Вопрос: Как авторская позиция проявляется в финале драмы А. Н. Островского «Гроза»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерть Катерины, полюбившей так, как могут любить только очень сильные натуры, в конце драмы закономерна – для нее нет иного выхода. Жизнь по законам «темного царства» для нее хуже смерти, смерти души страшнее гибели телесной. Ей не нужна такая жизнь, и она предпочитает с ней расстаться. Противостояние между представителями «темного царства» и его жертвами достигает наивысшей точки именно в последней сцене, над телом мертвой Катерины.
Вопрос: Какую роль в жизни героев романа М. А. Шолохова «Тихий Дон» играет семья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романе Шолохова «Тихий Дон» семья играет ключевую роль, ведь события происходит в казачьей среде, во времена, когда священней семьи ничего не было, а слово родителей было непререкаемым законом. Семья решала, кем ты будешь, была опорой в трудный момент. Люди уважали связь поколений. Потому и воспринимаются события романа настолько трагично, что в переломную эпоху начинала рушиться семья. По разную сторону баррикад могли оказаться родные люди. Как быть тогда? Как правильно принять решение? А как найти в себе силы отказаться от любви ради сохранения семьи? На эти вопросы нет однозначного ответа, и Шолохов предлагает нам вместе с его героями разобраться в перипетиях «семейной темы».
Вопрос: Проблема выбора в русской литературе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблема нравственного выбора человека всегда была особенно значимой в русской литературе. Именно в сложных ситуациях, совершая тот или иной нравственный выбор, человек по-настоящему раскрывает свои подлинные нравственные качества, показывая, насколько достоин он звания Человека.
В тяжелейших условиях делает свой выбор Андрей Соколов. Для него очевидно: он должен не пойти на сговор с врагами, не предать своих товарищей за кусок хлеба, мужественно вынести пытки и унижения. Кто-то менее стойкий духом донёс на Андрея за неосторожно сказанную фразу, и, вызванный к коменданту лагеря, Соколов готовится бесстрашно принять смерть, «чтобы враги не увидали в последнюю мою минуту, что мне с жизнью расставаться всё-таки трудно...». Отказываясь пить «за победу немецкого оружия», Андрей Соколов соглашается выпить «за свою погибель и избавление от мук», гордо отказываясь от закуски. Ему важно было показать, «что хотя я и с голоду пропадаю, но давиться ихней подачкой не собираюсь, что у меня есть своё, русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались». И его достоинство оценил даже враг, отпустивший Соколова с миром в барак и подарив ему хлеба и сала. Поделить «харчи» на всех — это тоже нравственный выбор героя, остающегося верным своим понятиям о чести, справедливости, коллективизме.
Такие удары судьбы могут сломить любого человека, не менее стойкого, чем Андрей Соколов. Демобилизовавшись, он работает шофёром. Он не спивается, не жалуется на свою судьбу — герой находит в себе силы подобрать мальчика-сироту и усыновить его. Это тоже нравственный выбор Андрея Соколова — найти в себе душевную щедрость и взять на себя ответственность за маленького человечка, обездоленного войной.
Вопрос: Передача информации — это
1) процесс размещения информации на некотором носителе
2) целенаправленный процесс изменения содержания или формы представления информации
3) процесс распространения информации от источника к приемнику
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) процесс распространения информации от источника к приемнику
Вопрос: Избыточность кода — это
1) частичная потеря избыточной информации при передаче
2) функция, назначение системы
3) многократное повторение передаваемых данных
4) формализованные правила, определяющие последовательность шагов обработки информации
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) многократное повторение передаваемых данных
Вопрос: Средняя скорость передачи данных с помощью модема равна 30 Кбит/с. Определите, сколько секунд понадобиться модему, чтобы передать 80 страниц текста в кодировке КОИ-8, если считать, что на каждой странице в среднем 96 символов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
96 * 80 *1 = 7680 байт 
7680 * 8 = 61440 бит 
61440 : 1000 = 61,44 Кбит 
61,44 : 30 = 2,048 секунды
Вопрос: Сколько Кбайт информации содержит сообщение объёмом 2^16 бит? В ответе укажите одно число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как правило, в задачах такого типа числа, данные в условии,  являются степенью двойки. Поэтому все преобразования целесообразно выполнять именно со степенями 2.
Объем сообщения в задаче дан в битах, перевести требуется в Килобайты. В ответе нужно дать только число без указания единиц.
Укрупняем:
2^16 бит = 2^13 байт = 2^3 Килобайт = 8 Килобайт
Ответ: 8
Вопрос: Государственный контроль за качеством образования осуществляется в процессе его государственной 
(*ответ*) аттестации 
 верификации 
 сертификации 
 регистрации 
Государственный контроль за качеством реализации образовательных стандартов осуществляется в процессе 
(*ответ*) аттестации 
 тестирования 
 лицензирования 
 аккредитации 
Государственный надзор за соблюдением требований по организации условий осуществления образовательного процесса реализуется в процессе 
(*ответ*) лицензирования 
 контроля 
 регистрации 
 аттестации 
Государственный статус образовательного учреждения, уровень реализуемых им образовательных программ определяется 
(*ответ*) свидетельством о государственной аккредитации 
 печатью 
 вывеской 
 уставом учреждения 
Деятельность образовательного учреждения, направленная на реализацию образовательных запросов родителей, как законных представителей ребенка рассматривается как образовательные 
(*ответ*) услуги 
 процессы 
 цензы 
 продукты 
Документ, определяющий нагрузки и регламентирующий направления обучения, учебные курсы 
(*ответ*) учебный план 
 расписание 
 распорядок дня 
 договор с родителями 
Документ, определяющий отношения между образовательным учреждением и его учредителем 
(*ответ*) договор 
 календарный план 
 план работы 
 устав 
Документ, определяющий содержание обучения и воспитания в конкретном образовательном учреждении, рассматривается как его 
(*ответ*) Образовательная программа 
 Положение 
 Устав 
 Норматив 
Документ, определяющий структуру и норму учебной деятельности в образовательном учреждении 
(*ответ*) учебный план 
 инструкция 
 расписание 
 программа 
Документ, определяющий условия осуществления трудовых отношений между работниками и работодателем в образовательном учреждении 
(*ответ*) Коллективный договор 
 Норматив 
 Протокол 
 Трудовой договор 
Документ, определяющий функции работника при осуществлении им трудовой деятельности 
(*ответ*) Должностная инструкция 
 Правила внутреннего трудового распорядка 
 Коллективный договор 
 Трудовой договор 
Документ, регламентирующий порядок работы и взаимоотношения между участниками образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении 
(*ответ*) Правила внутреннего трудового распорядка 
 Режим дня 
 Договор с родителями 
 Трудовой договор
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующей фразы: Диагностическая работа по информатике
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаем количество символов в тексте: k = 37
«Вес» каждого символа равен по условию 1 байт.
Итого:  
I =k * i 
I =37  * 1 байт = 37 байт 
Такого ответа в задаче нет, поэтому переведем результат в биты:
37 байт = 37 * 8 бит = 296 бит
Вопрос: С помощью таблицы ASCII закодирована следующая фраза: 
Мёд есть – в улей лезть.
Оцените информационный объём этой фразы в битах
Категория: школьный раздел
Ответы:
В таблице ASCII на кодирование символа отводится 1 байт или 8 бит, поскольку в задаче требуется найти объем фразы в битах.
Считаем количество символов в тексте: k = 24
«Вес» каждого символа равен по условию 8 бит.
Итого: 
I =24  * 8 бит = 192 бит
Вопрос: Текст в кодировке ASCII занимает 2,5 Кбайт памяти компьютера. Сколько символов содержит этот текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В таблице ASCII на кодирование символа отводится 1 байт (i = 1 байт) .
В задаче дан информационный «вес» текста, то есть объем памяти, который занимает этот текст (I =2,5 Кбайт). Требуется найти количество символов в этом тексте (k). 
Перед нами обратная задача. Из формулы I = k*i  находим k, предварительно переведя объем текста I из Килобайты в байты:
k = I / i = (2,5 * 1024) / 1 = 2560
Вопрос: Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 256-ти символьного алфавита, если его объем составил 1/512 часть Мбайта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку в условии сказано, что используется 256-символьный алфавит, значит, на кодирование одного символа отводится 1 байт (i = 1 байт) .
В задаче дан объем текста I =1/512 Мбайт. Требуется найти количество символов в этом тексте (k). 
Перед нами обратная задача. Из формулы   I = k*i  находим k, предварительно переведя объем текста I из Мбайты в байты, заметив, что 1/512 часть это 1/29. 
Итого: k = I / i = ( (1 / 2^9 )* 2^20)  /  1 = 2^11 символов
Вопрос: Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 30 строк, в каждой строке 32 символа. Определите информационный объём статьи в одной из кодировок Unicode, в которой каждый символ кодируется 16 битами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения искомого объема I нам нужно найти количество символов в тексте k, поскольку «вес» символа i известен из условия и равен 16 битам.
k = 16 (страниц) * 30 (строк) * 32 (символа) = 2^4 * 2 * 15 * 2^5=15 * 2^10 
Находим объем текста в битах, если используем «вес» символа, равный 16 бит, или в байтах, тогда «вес» символа берем равным 2 байтам. 
Итого, считаем i=2 байта, I = k*i
I = 2 * 15* 2^10  (байт) = 30 * 2^10 (байт) = 30 Килобайт
Вопрос: Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке длиной в 8 символов, первоначально записанного в 16-битном коде Unicode, в 8-битную кодировку КОИ-8. Как изменился объем сообщения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку перекодировка текста была осуществлена из более «тяжелой» кодовой таблицы в более «легкую», то новый объем текста станет меньше.
Для решения задачи нужно вычислить исходный объем текста I1 (в кодировке Unicode) и новый объем I2 после перекодирования текста в КОИ-8, а затем найти их разницу I1- I2 . 
I1= 8 * 16 = 128 (бит)      I2= 8 * 8 = 64 (бит)      
I1- I2 = 128 - 64= 64 (бит) =8 (байт) 

Ответ: объем текста после перекодирования уменьшился на 8 байт
Вопрос: Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного в 16-битном коде Unicode, в 8-битную кодировку КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось на 400 бит. Какова длина сообщения в символах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения задачи нужно составить уравнения для исходного объема текста I1 (в кодировке Unicode), нового объема I2 (в кодировке КОИ-8),  и, зная их разницу, найти искомое k. Используем формулу 
I1= k * 16 (бит)      I2= (бит)      
I1- I2 =k * 16 - k * 8 = 8*k = 400 (бит)
k = 400 / 8 = 50

Ответ: 50 символов
Вопрос: Документ объемом 20 Мбайт можно передать с одного компьютера на другой двумя способами:
А) сжать архиватором, передать архив по каналу связи, распаковать;
Б) передать по каналу связи без использования архиватора.
Какой способ быстрее и насколько, если
— средняя скорость передачи данных по каналу связи составляет 223 бит в секунду,
— объем сжатого архиватором документа равен 20% от исходного,
— время, требуемое на сжатие документа, 18 секунд, на распаковку — 2 секунд?
В ответе напишите букву А, если способ А быстрее, или Б, если быстрее способ Б. Сразу после буквы напишите на сколько секунд один способ быстрее другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ответе будет - Б4
Вопрос: По каналу связи передаются сообщения, содержащие только буквы А, Б, В, Г, Д, Е. Для передачи используется неравномерный двоичный код, удовлетворяющий условию Фано; для букв A, Б, В используются такие кодовые слова: А — 0, Б — 101, В — 110. Какова наименьшая возможная суммарная длина всех кодовых слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ будет – 18
Вопрос: Кодирование информации — это
1) преобразование информации в форму, понятную только компьютеру
2) преобразование информации в форму, непонятную без наличия дополнительных знаний
3) преобразование информации в некоторую форму, удобную для хранения, передачи, обработки информации в дальнейшем
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) преобразование информации в некоторую форму, удобную для хранения, передачи, обработки информации в дальнейшем
Вопрос: Документ, устанавливающий сферу ответственности работника ОУ, круг его обязанностей 
(*ответ*) Должностная инструкция 
 Контракт 
 Приказ 
 Трудовое соглашение 
Если один и тот же вопрос регулируется нормативными документами, обладающими равной юридической силой, то применяется акт, более 
(*ответ*) поздний 
 удобный 
 преемлемый 
 признаваемый 
Забота о детях, их воспитании - равное право и обязанность 
(*ответ*) родителей 
 государства 
 учителей 
 воспитателей 
Законы и иные нормативные акты субъектов РФ должны соответствовать и не могут противоречить _ законам 
(*ответ*) Федеральным 
 Отраслевым 
 Муниципальным 
 Региональным 
Иерархическая система российских нормативно-правовых актов берет начало от основного государственного нормативного документа 
(*ответ*) Конституции РФ 
 Указа Президента 
 Кодекса 
 Конвенции 
Изданные государством нормативно-правовые акты являются основным _ права 
(*ответ*) источником 
 объектом 
 информатором 
 регулятором 
Индивидуальные обязанности работника образовательного учреждения предусматриваются в заключаемом с ним документе, именуемом 
(*ответ*) трудовым договором 
 соглашением 
 приказом 
 заявлением 
Локальный нормативный акт, определяющий условия и правила организации деятельности образовательного учреждения 
(*ответ*) правила внутреннего трудового распорядка 
 инструкция 
 приказ 
 расписание 
Международный документ, определяющий права ребёнка 
(*ответ*) Конвенция 
 Соглашение 
 Декларация 
 Закон 
Международный правовой документ, определяющий права ребенка 
(*ответ*) Декларация о правах ребенка 
 Договор 
 Закон о правах ребенка 
 Манифест 
Наименование и место нахождения юридического лица указывается в его 
(*ответ*) уставе 
 бланке 
 договоре 
 приказе 
Непосредственное руководство образовательным учреждением осуществляет 
(*ответ*) директор 
 государство 
 учредитель 
 управляющий
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Компонентами схемы обработки информации являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
исходные данные, правила обработки, исполнитель, результаты
Вопрос: Герой стихотворений какого поэта — «человек искренний, жадно всматривающийся в жизнь, пытающийся разобраться в ней и в себе, стремящийся однозначно определить собственную… сущность»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Е.А. Евтушенко
Вопрос: Герой какого стихотворения Лёнька Королёв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это «Король» Б.Ш. Окуджавы
Вопрос: Какое стихотворение принадлежит А.А. Вознесенскому?
1) «Мы романтики старой закалки…»
2) «Есть русская интеллигенция…»
3) «Памяти Ахматовой»
4) «Письмо к маме»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) «Есть русская интеллигенция…»
Вопрос: Укажите строки из стихотворения Е.А. Евтушенко «Злорадство»:
1) Возложите венки на Свободу…
2) Она ушла, как будто бы напев уходит в глубь темнеющего сада.
3) Легко клеймить в чужой стране бесправье…
4) Как мало избранных меж званных…
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Легко клеймить в чужой стране бесправье…
Вопрос: В каком стихотворении А.А. Вознесенский рассуждает о судьбе русских поэтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские поэты
Вопрос: В каком стихотворении Б.Ш. Окуджава даёт оценку своему творчеству и творчеству близких ему поэтов?
1) «Песенка об Арбате»
2) «Король»
3) «Письмо к маме»
4) «Мы романтики старой закалки…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) «Мы романтики старой закалки…»
Вопрос: Кому из поэтов Серебряного века Е.А. Евтушенко посвятил одно из своих стихотворений?
1) М.И. Цветаевой
2) А.А. Блоку
3) В.В. Маяковскому
4) А.А. Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) А.А. Ахматовой
Вопрос: Какие строки взяты из стихотворения А.А. Вознесенского «Реквием»?
1) Уходят люди… Их не возвратить. Их тайные миры не возродить.
2) Возложите венки на Свободу…
3) Она ушла, как будто бы напев уходит в глубь темнеющего сада.
4) Есть пороки в моём отечестве, Зато и пророки есть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Возложите венки на Свободу…
Вопрос: «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов» были изданы ООН в 
(*ответ*) 1989 г. 
 1993 г. 
 1996 г. 
 2001 г. 
В 1986 г. Генеральной Ассамблеей ООН была принята Декларация о праве на развитие, в которой определено, что право на развитие является неотъемлемым правом 
(*ответ*) человека 
 цивилизации 
 региона 
 государства 
В случае, когда родители уклоняются от выполнения своих родительских обязанностей, они могут быть лишены своих прав или ограничены в них исключительно по решению 
(*ответ*) суда 
 органов опеки и попечительства 
 опекунского совета 
 правоохранительных органов 
В соответствии с законом средства, взыскиваемые с родителей на содержание детей, находящихся в государственных детских воспитательных учреждениях, а также установленные им государственные пенсии и пособия переводятся на счет 
(*ответ*) личный воспитанника 
 органов опеки 
 учредителя 
 расчетный образовательного учреждения 
В статье 29 Конституции РФ 1993 г. закреплено право граждан России на 
(*ответ*) информацию 
 труд 
 образование 
 досуг 
В целях оптимизации образовательных запросов маленьких граждан, их всестороннего развития, поддержки в развитии талантов и способностей в Российской Федерации создается система 
(*ответ*) дополнительных образовательных услуг 
 учреждений культуры 
 секций и кружков 
 школ и студий 
В целях реализации и контроля за соблюдением договорных положений по Конвенции о правах ребенка в 1977г. был создан 
(*ответ*) Комитет по правам ребенка 
 Пакт по правам ребенка 
 Совет по правам ребенка 
 Международный конгресс 
Вещное право, предоставляющее своему носителю исключительные полномочия в отношении принадлежащего ему имущества, определяется как право 
(*ответ*) собственности 
 пользования 
 распоряжения 
 владения 
Вещное право, предоставляющее своему носителю исключительные полномочия по владению, пользованию и распоряжению в отношении принадлежащего ему имущества, - это право 
(*ответ*) собственности 
 законное 
 личное 
 гражданское 
Возможность субъекта права определять юридическую судьбу вещи: дарить, продавать, уничтожать - относится к праву 
(*ответ*) распоряжения 
 управления 
 пользования 
 расходования 
Впервые права человека были определены в Билле о правах штата Массачусетс в 
(*ответ*) 1780 г. 
 2000 г. 
 1997 г. 
 1897 г.
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какое из стихотворений принадлежит Е.А. Евтушенко?
1) «Русские поэты»
2) «Людей неинтересных в мире нет…»
3) «Есть русская интеллигенция…»
4) «Для всех — вне звёзд, вне митр, вне званий…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) «Людей неинтересных в мире нет…»
Вопрос: Кто из поэтов XX века утверждал: «Есть русская интеллигенция»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это А.А. Вознесенский
Вопрос: Кому посвящено стихотворение Б.Ш. Окуджавы «Мы романтики старой закалки…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новелле Матвеевой
Вопрос: Выберите верное утверждение:
1) Героями произведений А.В. Вампилова, как правило, становились исторические личности.
2) Герои пьес А.В. Вампилова показаны в самые решительные и напряжённые моменты их жизни.
3) В пьесах Вампилова нашли отражение многие крупномасштабные исторические события.
4) Действие пьес Вампилова обычно происходит в крупных городах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Герои пьес А.В. Вампилова показаны в самые решительные и напряжённые моменты их жизни.
Вопрос: Назовите литературный род произведения А.В. Вампилова «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это  - драма
Вопрос: Как зовут Сарафанова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
его зовут Володя
Вопрос: Кому из героев принадлежат слова?
Жизнь — тёмный лес…
А.В. Вампилов «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
принадлежат Васеньке
Вопрос: Как назывался первый сборник рассказов А.В. Вампилова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стечение обстоятельств
Вопрос: Назовите будущую профессию Бусыгина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - врач
Вопрос: Выберите неверное утверждение:
1) Герои пьес А.В. Вампилова — обыкновенные люди с их повседневными заботами и проблемами.
2) Чаще всего герои произведений А.В. Вампилова становятся участниками крупных исторических событий.
3) В своих пьесах А.В. Вампилов показывает быт, старается раскрыть характеры и психологию людей.
4) Действие пьес А.В. Вампилова обычно происходит в провинции или на окраине большого города.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Чаще всего герои произведений А.В. Вампилова становятся участниками крупных исторических событий.
Вопрос: Гарантии, посредством которых обеспечивают идеологическое разнообразие общества, плюрализм общественного мнения и интересов, устанавливающие запрет на разжигание национальной, расовой, религиозной вражды и др. 
(*ответ*) духовные 
 психологические 
 нравственные 
 политические 
Гарантии, представляющие собой экономические возможности для реализации прав и свобод личности в области образования, определяются как 
(*ответ*) материальные 
 правовые 
 экономические 
 юридические 
Гарантированное право на профессиональную ориентацию предоставляется подростку по достижении им возраста 
(*ответ*) 15 лет 
 23 лет 
 14 лет 
 16 лет 
Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 г. была принята 
(*ответ*) Декларация прав ребенка 
 Пекинские правила 
 Конвенция о правах человека 
 Конвенция о правах ребенка 
Государство гарантирует право ребенка на социальное обслуживание и защиту, в том числе на обеспечение гарантированной материальной поддержки, путем выплаты гражданам 
(*ответ*) государственных пособий 
 пошлины 
 стипендии 
 пенсии 
Дееспособность малолетних возникает по не требующим нотариального оформления сделок основаниям в возрасте 
(*ответ*) 14 лет 
 18 лет 
 16 лет 
 15 лет 
Действия субъекта права, соответствующие правовым принципам, требованиям законов, иных правовых актов, определяются как действия 
(*ответ*) правомерные 
 преднамеренные 
 добропорядочные 
 законные 
Действия субъектов гражданских правоотношений, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей, определяются как 
(*ответ*) сделка 
 соглашение 
 поведение 
 проступок 
Декларация о правах умственно отсталых лиц была утверждена в 1971 г. 
(*ответ*) Генеральной Ассамблеей ООН 
 Международным конгрессом 
 Конференцией о правах человека 
 Гаагским судом 
Декларация прав человека была принята Генеральной Ассамблеей ООН 
(*ответ*) 10 декабря 1948 г. 
 12 декабря 1993 г. 
 9 сентября 1991 г. 
 9 мая 1945 г. 
Динамическое единство правовых ценностей, установок, правил и образцов поведения субъекта рассматривается как его 
(*ответ*) правовая компетентность 
 особенность 
 способность 
 обязанность 
Для детей, нуждающихся в длительном лечении и коррекции, в РФ создаются 
(*ответ*) специальные образовательные учреждения 
 профилактории 
 санатории 
 лесные школы
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Как звали родного сына Сарафанова? А.В. Вампилов «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
его звали Васенька
Вопрос: Что показывает А.В. Вампилов в произведении «Старший сын»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
преимущество духовного родства людей над формальными родственными связями
Вопрос: Кто из героев пьесы произносит слова?
Плох я или хорош, но я вас люблю, а это самое главное…
А.В. Вампилов «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это был Сарафанов
Вопрос: Как ушёл из жизни А.В. Вампилов? А.В. Вампилов «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трагически погиб
Вопрос: Сколько лет «старшему сыну» главного героя пьесы А.В. Вампилова «Старший сын»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двадцать один
Вопрос: Родина В.Г. Распутина:
1) село Сростки Алтайского края
2) село Усть-Уда Иркутской области
3) деревня Константиново
4) станица Вёшенская
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) село Усть-Уда Иркутской области
Вопрос: В каком рассказе автор делится воспоминаниями о голодных послевоенных годах своего детства?
1) «Пожар»
2) «Уроки французского»
3) «Прощание с Матёрой»
4) «Последний срок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) «Уроки французского»
Вопрос: Кому из героев повести «Деньги для Марии» принадлежат слова?
Надо дать. Я говорю: мы не пропадём, а человек может пропасть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - председателю
Вопрос: Кто отказался помочь Кузьме деньгами?
1) тётка Наталья
2) председатель
3) Евгений Николаевич
4) Степанида
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4) Степанида
Вопрос: Как звали брата Кузьмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Алексей
Вопрос: Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, согласно законодательству РФ, посещение кинотеатров, музеев, выставочных залов и стадионов, проезд в общественном транспорте (кроме такси) осуществляется 
(*ответ*) бесплатно 
 общественными организациями 
 попечителями 
 спонсорами 
Документом, удостоверяющим полномочия опекуна (попечителя), считается 
(*ответ*) опекунское удостоверение 
 письмо 
 свидетельство 
 паспорт 
Единые государственные образовательные стандарты утверждены для 
(*ответ*) всех форм получения образования 
 общеобразовательных школ 
 негосударственных учреждений образования 
 государственных образовательных учреждений 
Единый, целостный, сложно структурированный, профессионально организуемый процесс обучения, воспитания и развития личности - это 
(*ответ*) образование 
 организация 
 воздействие 
 преобразование 
Ежегодный оплачиваемый отпуск работникам моложе 18 лет может быть использован ими в (во) 
(*ответ*) любое удобное для них время года 
 летнее время 
 время каникул 
 время сессии 
Законом установлен предельный возраст обучающихся для получения общего образования 
(*ответ*) 18 лет 
 16 лет 
 15 лет 
 14 лет 
Залог недвижимого имущества определяется как 
(*ответ*) ипотека 
 скупка 
 заклад 
 вклад 
Конвенция о гражданских аспектах международной практики насильственного увоза детей была утверждена в 
(*ответ*) 1980 г. 
 1498 г. 
 1798 г. 
 1870 г. 
Материальный объект в различном физическом состоянии, по поводу которого возникают гражданские правоотношения, рассматривается в сфере права как 
(*ответ*) вещь 
 форма 
 субъект 
 предмет 
Международное соглашение, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились, определяется как 
(*ответ*) конвенция 
 биль о правах 
 пакт 
 соглашение 
Международный рекомендательный документ, содержащий основные принципы, программные положения, правила и нормы, но не имеющий юридической силы, - это 
(*ответ*) декларация 
 пакт 
 соглашение 
 конвенция 
Межправительственная специализированная организация ООН, целями и задачами которой являются содействие укреплению мира и безопасности, сотрудничеству народов путем образования, науки и культуры, - это 
(*ответ*) ЮНЕСКО 
 Комиссия по правам человека 
 Международный конгресс 
 ООН
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Сколько лет Кузьма не виделся с братом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было семь лет
Вопрос: Автором какого произведения не является В.Г. Распутин?
1) «Последний срок»
2) «Прощание с Матёрой»
3) «Последний поклон»
4) «Живи и помни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) «Последний поклон»
Вопрос: В рассказе «Уроки французского» В.Г. Распутин:
1) рассказывает о жизни сибирской деревни во время войны
2) вспоминает своих учителей
3) делится воспоминаниями о своём голодном послевоенном детстве
4) рассказывает о том, как ему удалось выучить французский язык
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) делится воспоминаниями о своём голодном послевоенном детстве
Вопрос: Кем работала главная героиня произведения «Деньги для Марии»?
1) бухгалтером
2) продавцом
3) агрономом
4) дояркой
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 2) продавцом
Вопрос: Кто смог дать Марии деньги?
1) бухгалтер
2) Василий
3) Степанида
4) тётка Наталья
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) тётка Наталья
Вопрос: Назовите жанр произведения «Деньги для Марии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Повесть
Вопрос: Укажите неверное утверждение.
1) наречие обозначает признак действия
2) неизменяемость — главный морфологический признак наречия
3) наречия не имеют степени сравнения
4) в предложении наречия обычно бывают обстоятельствами
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) наречия не имеют степени сравнения
Вопрос: В каком ряду все наречия являются наречиями места?
1) вмиг, навстречу, близко
2) вдвое, поодиночке, вчера
3) сгоряча, сослепу, напоказ
4) здесь, дома, где-то
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) здесь, дома, где-то
Вопрос: Укажите наречие в форме составной сравнительной степени.
1) нарисовал лучше всех
2) нарисовал лучше
3) приехал издалека
4) более внимательно
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) более внимательно
Вопрос: В каком словосочетании наречие с НЕ пишется раздельно?
1) (не)уклюже, (не)по-дружески
2) (не)тепло, а холодно, говорил (не)громко
3) ничуть (не)весело, (не)глубоко, а мелко
4) здесь (не)глубоко, сделал (не)красиво
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) ничуть (не)весело, (не)глубоко, а мелко