nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В реальном режиме процессор 8086/8088 может адресовать память объемом до 
(*ответ*) 1 Мб 
 640 Кб 
 16 Мб 
 64 Мб 
В системах ввода-вывода ЭВМ используются следующие из перечисленных способов передачи данных между памятью и ПУ: 1) программно-управляемая передача; 2) мультиплексирование; 3) прямой доступ к памяти 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
 2, 3 
В сканерах преобразование цветного оригинала в цифровой вид для ввода в ПК основано на 
(*ответ*) аддитивном сложении цветов 
 мультипликативном сложении цветов 
 частотной модуляции 
 амплитудной модуляции 
В современных компьютерах кэш обычно строится по схеме 
(*ответ*) двухуровневой 
 одноуровневой 
 шинной 
 матричной 
В современных процессорах тип операнда задается 
(*ответ*) кодом операции в команде 
 с помощью тега 
 типом регистра 
 длиной команды 
В состав канала ввода-вывода входят: 1) устройство управления; 2) специальный процессор; 3) ПЗУ программ; 4) контроллер ПДП; 5) буферное ОЗУ 
(*ответ*) 2, 3, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3 
 2, 3, 5 
В состав микропроцессора входят(ит): 1) АЛУ; 2) устройство управления; 3) ОЗУ; 4) регистры - 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2 
 только 4 
В стандартной памяти находятся: 1) таблица векторов прерываний; 2) область данных BIOS; 3) ROM BIOS; 4) видеопамять 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 3 
 1, 3, 4 
 2, 4 
В структуре с каналами ввода-вывода используются следующие из перечисленных типов интерфейсов: 1) основной памяти; 2) процессор-каналы; 3) ввода-вывода; 4) периферийных устройств 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2, 3 
В структуре с одним общим интерфейсом процессор 
(*ответ*) выступает как один из модулей системы 
 является главным модулем 
 полностью освобожден от операций ввода-вывода 
 осуществляет все операции ввода-вывода 
В схеме двухбитового прогноза при динамическом прогнозировании переходов в современных процессорах прогноз изменится на противоположное значение, если он был предсказан 
(*ответ*) неверно дважды 
 неверно один раз 
 верно один раз 
 верно дважды
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 5. Свобода обеспечивается в полной мере когда
индивид независим от государства
индивид является собственником
права и свободы человека признаются, соблюдаются и защищаются государством
все варианты верные (*ответ к тесту*) 
6. Определите форму применения права в момент наложения штрафа за безбилетный проезд
устное (*ответ к тесту*) 
резолютивное
документированное
нет правильного варианта
7. Сущность теории конвергенции в развитии будущей государственности заключается в …
заимствовании опыта только буржуазных государств
отвержении опыта социалистических государств
отвержении опыта буржуазных государств
заимствовании лучших черт буржуазного и социалистического государств (*ответ к тесту*) 
8. Основное противоречие государства может быть разрешено только путем …
его смягчения и компромисса (*ответ к тесту*) 
принуждения всего общества удовлетворять все классовые интересы
принуждения классов к подчинению их интересов обществу
полного его разрешения на все времена
9. К признакам государства относится …
совет старейшин
кровно-родственная связь
суверенитет (*ответ к тесту*) 
родовая организация населения
10. Форма правления, при которой власть разделена между правительством, формируемым монархом, и парламентом называется …
парламентской монархией
республикой
дуалистической монархией (*ответ к тесту*) 
парламентской республикой
11. Основная противоречивость права состоит в …
одновременной защите классовых интересов и интересов социальных групп
защите интересов государства и общества
одновременной защите общесоциальных и классовых интересов в обществе (*ответ к тесту*) 
защите интересов рабочих и крестьян
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Определите   объективные   и   субъективные   факторы,   способствовавшие
ослаблению СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
объективные факторысубъективные факторыПерестройка проходила в крайне тяжелых социально-экономических условиях,вызванных как объективными, так исубъективными причинами. Паление мировых цен на нефть и антиалкогольная кампания в 1985-1986 гг резко сократили доходы советского бюджета. Огромные средства с 1986 г. затрачивались на ликвидацию последствий аварии на Чернобыльской АЭС. 7 декабря 1988 г в Армении произошло сильное землетрясение, 25 тыс, человек погибли, 19 тыс. были ранены, полмиллиона человек остались без крова,республика потеряла 40% промышленных мощностей. Денежные средства и материально-технические ресурсы, выделенные Армении для ликвидации последствий землетрясения, ускорили глубочайший экономический кризис в СССР. В 1989-1990 гг в стране по талонам распределялись основные продукты питания, водка и сигареты, моющие средства, С прилавков исчезли даже соль и спички. В декабре 1989 г. усилилось падение промышленного производства.Обострение в отношениях российских и союзных властей нарастало. Они по-разному видели пути дальнейших экономических и политических преобразований страны. Российское руководство хотело трансформировать экономику на рыночных началах, покончить с единовластием КПСССоюзные властные структуры этому активно противились. М.С. Горбачёв на словах поддержал программу перехода к рыночной экономике «500 дней», но Верховный Совет СССР отдал предпочтение программе главысоюзного нравительства НИ. Рыжкова, предполагавшей 10-летний переходный период к рынку, В результате такого крепа демонстративно ушбл в отставку соратник президента, министр иностранных дел СССР Э.А. Шеварднадзе, а на учреждённый пост вице-президента был избран ставленник партийно-государственной номенклатуры Г.И. Янаев. Консолидации сил не способствовала и замена Н.И, Рыжкова на посту премьер-министра СССР В,С. Павловым,
Вопрос: Сделайте вывод по проблеме: мог ли сохраниться СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство граждан СССР на референдуме высказались за сохранение Союза, но в нескольких союзных республиках к руководству пришли сторонники выхода из СССР. Большинство руководителей СССР (представители советской партийно-государственной номенклатуры) выступало за сохранение социалистических основ общества. До половины народных депутатов в республиках оказались сторонниками демократических и рыночных реформ. После неудачного выступления ГКЧП процесс распада СССР ускорился и завершился роспуском союзного государства.
Вопрос: Согласны ли вы с мнением, что члены ГКЧП хотели спасти СССР, но фактически его развалили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, с мнением, что члены ГКЧП хотели спасти СССР, но фактически его развалили МОЖНО согласиться
Вопрос: Проанализировав события последних месяцев истории Советскою Союза, сделайте вывод по проблеме: мог ли сохраниться СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство граждан СССР на референдуме высказались за сохранение Союза, но в нескольких союзных республиках к руководству пришли сторонники выхода из СССР. Большинство руководителей СССР   выступало  за  сохранение социалистических основ общества. До половины народных депутатов в республиках оказались сторонниками демократических и рыночных реформ. После неудачного выступления ГКЧП процесс распада СССР ускорился и завершился роспуском союзного государства.
Парад суверенитетов показал невозможность сохранения СССР.
Вопрос: Ознакомьтесь с судьбой советских законов до и после начала перестройки сравните нормы Конституции СССР и Уголовного кодекса РСФСР в обеспечении свобод граждан, декларативный и реальный характер применения законов до и после начала перестройки
Категория: школьный раздел
Ответы:
До перестройкиДекларативный характерРеальный характерКонституцииСтатья 2. Вся власть в СССРСтатья 6. Руководящей иСССРпринадлежит народу. Народнаправляющей силойосуществляетсоветского общества, ядромгосударственную власть черезего политической системы,Советы народных депутатов,государственных исоставляющие политическуюобщественных организацийоснову СССРявляется Коммунистическаяпартия Советского СоюзаСтатья 6.....КПСССтатья 10. Основусуществует для народа иэкономической системыслужит народу.СССР составляетсоциалистическаясобственность на средствапроизводства в формегосударственной(общенародной) и колхозно-кооперативнойсобственности. <.> Никто невправе использоватьсоциалистическуюсобственность в целях личнойнаживы и в другихкорыстных целях.Статья 13. .Имущество,находящееся в личнойсобственности или впользовании граждан, недолжно служить дляизвлечения нетрудовыхдоходов, использоваться вущерб интересам общества
Вопрос: Оцените прочность юридической базы существования Советского Союза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочность юридической базы существования Советского Союза оценивается как очень небольшая. Референдум (март 1991 г.) показал желание населения сохранить СССР и, несмотря на то, что его результаты были зафиксированы документально и официально объявлены, они не были легитимным юридическим основанием для сохранения СССР.
Вопрос: Сравните две позиции по вопросу прекращения международных конфликтов и установления равноправных отношении но окончании «холодной войны». В чём эти позиции не сходятся друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шаклеина ТА доктор политических наукАрбатов AT., доктор историческихнаук, политикВнутренняя политика при премьер-министре Е. Гайдаре, внешняя политика при госсекретаре Г, Бурбулисе, министре иностранных дел А. КозыревеСам факт обсуждения гипотетического военного столкновения между Москвой и Вашингтоном показывает, чтоосуществлялась в соответствии со следующими постулатами; 1. «Холодная война» окончена, наступило время мирного, бесконфликтного развития международных отношений. Россия, как правопреемница Советскогороссийско-американские отношения оказались отброшенными на самую низкую точку со времён последнего всплеска «холодной войны» начала 1980-х годов- кризиса вокруг развертывания ракет средней иСоюза, может претендовать на равноправное партнёрство с Соединенными Штатами при решении международных проблемменьшей дальности в Европе.
Вопрос: Вспомните, на какой стадии находилась «холодная война» к середине 1980-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине 1980-х гг «холодная война» находилась на стадии обострения. Противостояние социалистического «Востока» и капиталистического «Запада» достигло критической отметки. Количество накопленных СССР и США ядерных зарядов, по оценкам экспертов, несколько раз могло уничтожить все человечество. В Европе друг другу противостояли вооружённые силы стран НАТО и ОВД, насчитывавшие миллионы солдат, десятки тысяч танков, самолетов и другой техники
Вопрос: Вспомните, каким был уровень экономического развития СССР в начале 1980-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна находилась на грани кризиса, Едва росло промышленное производство, огромное количество зерна и продовольствия закупалось на Западе, куда продавались советские нефть и газ. Существовало много проблем, которые объясняли низкий уровень экономического развития СССР в начале 1980-х г:
-- низкая эффективность работы промышленных предприятии вследствие низкой производительности труда
- кризис в сельском хозяйстве
- рост инфляции
- свертывание реформ в промышленности
- уровень благосостояния поддерживался за счет продажи нефти
-  дефицит товаров народного потребления т.к. эти товары практически не производились или не пользовались спросом у населения.
Стране были необходимы коренные преобразования - смена форм собственности, переход к рыночной экономике.
Вопрос: В технологии Ethernet данные могут передаваться по: 1) коаксиальному кабелю; 2) оптическому кабелю; 3) витой паре 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3 
 только 3 
 только 1 
В цикл шины входят следующие из перечисленных событий: 1) выдача адреса, 2) подтверждение считывания, 3) формирование сигнала записи или считывания, 4) выдача данных, 5) подтверждение записи, 6) ожидание запроса 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 4, 6 
 3, 5 
Виртуальная память использует следующие из перечисленных организаций памяти: 1) страничная; 2) ассоциативная; 3) сегментная 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
 только 3 
Виртуальная память обеспечивает: 1) уменьшение времени выполнения программы; 2) надежность функционирования мультипрограммных систем; 3) увеличение логического адресного пространства; 4) механизм автоматического перемещения программ - 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 3 
 1, 3, 4 
 2, 4 
Виртуальный режим работы реализуется в процессорах, начиная с 
(*ответ*) 80386 
 Pentium 
 80286 
 80486 
Вмашинных программах для достижения большей гибкости управления порядком выполнения команд используются 
(*ответ*) команды перехода 
 циклы 
 подпрограммы 
 команды прерываний 
Внешним является кэш 
(*ответ*) вторичный 
 первичный 
 любой 
 расположенный в ОЗУ 
Внутренние прерывания генерируют следующие из перечисленных источников прерываний: 1) ошибка деления; 2) одношаговый режим; 3) схемы питания; 4) команда INT 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 3, 4 
Внутреннюю структуру и специальные задачи ОС определяют: 1) используемые языки программирования; 2) характеристика аппаратуры; 3) требования пользовательского интерфейса 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 2 
 только 3 
 только 2 
Внутренняя скорость обмена НЖМД измеряется в 
(*ответ*) Мбит/сек 
 Мбайт/сек 
 секторов/сек 
 Кбайт/сек 
Возможность одновременно записывать и считывать данные имеется у памяти 
(*ответ*) VRAM 
 DRAM 
 SGRAM 
 SDRAM 
Возможность продолжения действий, заданных программой, после возникновения неисправностей обеспечивается свойством ВС под названием 
(*ответ*) отказоустойчивость 
 живучесть 
 защищенность 
 помехозащищенность
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проанализировав события окончания «холодной войны», сделайте вывод: был ли этот процесс началом бесконфликтных и равноправных международных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: Окончание «холодной войны» и распад социалистической системы на рубеже 1980-1990 гг, с одной стороны, привели к прекращению военного противостояния в Европе, сокращению ядерных вооружений и опасности их применения, налаживанию мирного сотрудничества бывших противников, прекращению многих региональных конфликтов по всему миру,
С другой стороны, распад СССР и Югославии привел к возникновению новых «горячих точек» на планете. Монопольное положение США как единственной сверхдержавы способствовало нарушению норм международного права (в 1999 г. в Югославии) и развитию активных антиамериканских и антизападных настроений в Латинской Америке, в исламском мире и других регионах.
Таким образом, этот процесс началом бесконфликтных и равноправных международных отношений назвать вряд ли можно
Вопрос: Проанализируйте отношения бывших противников и сделайте вывод: был ли этот процесс началом бесконфликтных и равноправных международных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: Окончание «холодной войны» и распад социалистической системы на рубеже 1980-1990 гг., с одной стороны, привели к прекращению военного противостояния в Европе сокращению ядерных вооружений и опасности их применения, налаживанию мирного сотрудничества бывших противников, прекращению многих региональных конфликтов по всему миру.
С другой стороны, распад СССР и Югославии привёл к возникновению новых «горячих точек» на планете. Монопольное положение США как единственной сверхдержавы спосооствовало нарушению норм международного права (в 1999 г в Югославии) и развитию активных антиамериканских и антизападных настроений в Латинской Америке, в исламском мире и других регионах.
Таким образом, этот процесс началом бесконфликтных и равноправных международных отношений назвать вряд ли можно.
Вопрос: На основе анализа событий в «третьем мире» сделайте вывод: был ли этот процесс началом бесконфликтных и равноправных международных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: Окончание «холодной войны» и распад социалистической системы на рубеже 1980-1990 гг, с одной стороны, привели к прекращению военного противостояния в Европе, сокращению ядерных вооружений и опасности их применения, налаживанию мирного сотрудничества бывших противников, прекращению многих региональных конфликтов по всему миру.
С другой стороны, распад СССР и Югославии привел к возникновению новых «горячих . точек» на планете. Монопольное положение США как единственной сверхдержавы спосооствовало нарушению норм международного права (в 1999 г. в Югославии) и развитию активных антиамериканских и антизападных настроений в Латинской Америке, в исламском мире и других регионах.
Таким образом, этот процесс началом бесконфликтных и равноправных международных отношений назвать вряд ли можно.
Вопрос: Проанализируйте факты, определяющие процессы глобализации на рубеже веков, и сделайте собственный вывод: является ли процесс глобализации неотвратимым и выгодным всем? • Каково место России в нем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы глобализации рубежа XX-XXI вв., с одной стороны, сделали мировую экономику более эффективной, а с другой - более зависимой и уязвимой от различных рисков. Политическая и культурная интеграция стран мира сочетается с борьбой за сохранение особой идентичности в разных регионах планеты, а также за переход от однополярной модели к многополярной с несколькими уравновешивающими друг друга центрами силы. Преодолеть конфронтацию между ними можно, установив равноправное партнёрство.
Место России в процессе глобализации такое же как и у других стран - она
активная участница. Однако некоторые историки патриотического направления считают, что России уготована роль территориального резерва.
Вопрос: На основе анализа мирового экономического кризиса 2008 г, сделайте собственный вывод: является ли процесс глобализации неотвратимым и выгодным всем? • Каково место России в нём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы глобализации рубежа XX-XXI вв., с одной стороны, сделали мировую экономику более эффективной, а с другой - более зависимой и уязвимой от различных рисков. Политическая и культурная интеграция стран мира сочетается с борьбой за сохранение особой идентичности в разных peгионах планеты, а также за переход от однополярной модели к многополярной с несколькими уравновешивающими друг друга центрами силы. Преодолеть конфронтацию между ними можно, установив равноправное партнёрство.
Мировой экономический кризис 2008 г. заставил страны большой «двадцатки» совместными усилиями договариваться о некоторых согласованных мерах по преодолению мирового кризиса, сравнимого по масштабам с Великой депрессией 1930-х гг. Среди мер - совершенсчвование условий мировой торговли, проверка крупных финансовых операций между странами и т.д.
Место России в процессе глобализации такое же как и у других стран - она активная участница. Однако некоторые историки патриотического направления считают, что России уготована роль территориального резерва.
Вопрос: На основе анализа произошедших и прогнозируемых последствии мирового экономического кризиса сделайте собственный вывод: является ли процесс глобализации неотвратимым и выгодным всем? * Каково место России в нём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы глобализации рубежа XX-XXI вв., с одной стороны, сделали мировую экономику более эффективной, а с другой - более зависимой и уязвимой от различных рисков. Политическая и культурная интеграция стран мира сочетается с борьбой за сохранение особой идентичности в разных регионах планеты, а также за переход от однополярной модели к многополярной с несколькими уравновешивающими друг друга центрами силы. Преодолеть конфронтацию между ними можно, установив равноправное партнерство.
Традиционные лидеры (США, страны Европы) всё более вынуждены считаться с мнением быстро растущих в экономическом и политическом отношении новых центров силы - Китая, Индии, Бразилии, России, которые образовали совместную консультативную группу (страны БРИК).
Большинство политиков больших и малых государств понимают, что им не прожить друг без друга, и вопрос состоит только в том, как более эффективно и безболезненно совершить перераспределение влияния в мире, связанное с утратой США и Западной Европой монопольно лидирующей роли.
Ключевые мировые «правила игры», определяющие сущность международных отношении, были заложены после окончания Второй мировой войны странами Запада. Сейчас экономическая мощь и политическая роль крупных стран Азии и Латинской Америки значительно возросли.
Многие эксперты говорят о том, что нужно изменить состав Совета Безопасности ООН (сейчас в него входят только США, Великобритания, Франция, Россия и Китай), кардинально пересмотреть ключевые принципы работы многих международных структур: назначение руководящих органов Всемирного банка и Международного валютного фонда (которые по-прежнему возглавляются американцем и европейцем) основных международных организаций, занимающихся гуманитарной помощью, заботой о детях, новыми технологиями и сохранением природной среды нашей планеты.
В ожесточённой борьбе между ведущими и набирающими силу мировыми державами проявляются две тенденции: 1) защита любыми средствами своих интересов за счёт других государств; 2) готовность идти на компромиссы и взаимные уступки ради построения нового, более справедливого миропорядка, создающего условия для устойчивого развития всех регионов планеты.
Вопрос: Сравните два высказывания о результатах правления Б.Н. Ельцина: п чем они противоречат друг другу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В.А. Крючков, бывший Председатель КГБ СССРБ.Е. Немцов, российский политикПравление Б.Н.  Ельцина - это чередаЯ   уверен,   что   Ельцин   войдёт   всерьёзнейших     преступлений     противисторию   со   знаком   «плюс»   хотя   быгосударства,   За время правления БН Ельцина Россия набрала кредитов и займов . на общую сумму 30 млрд долларов...     Часть     денег     пошла     впотому,     что     хотел     раскрепостить Россию. Таких вождей у нас было мало. А воттех, кто хотел закабалить, - почти все.карманы воров, мошенников - попросту говоря, была украдена
Вопрос: Вспомните, как происходил распад СССР, Какие задачи внутренней политики должно было решать правительство независимой России в первую очередь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1990 г. после выборов к власти в половине союзных республик пришли
новые силы, выступавшие за демократизацию, отказ от социализма, переход к рынку, предоставление республикам большей самостоятельности или полной независимости. Одновременно начались или активизировались межнациональные конфликты. После неудачной попытки коммунистических министров союзного правительства в августе 1991 г силой отстранить от власти М.С Горбачева и остановить «разрушение социализма и СССР» реальная власть перешла от союзных структур к республиканским. В декабре 1991 г. лидеры России, Украины и Белоруссии приняли решение о роспуске СССР, которое поддержали (с радостью или сожалением) лидеры остальных государств. Президент СССР М.С. Горбачёв сложил свои полномочия.
Мирное преобразование СССР в Содружество Независимых Государств (СНГ) сопровождалось острыми национальными конфликтами. Вооружёнными и кровопролитными в начале 1990-х гг. были армяно-азербайджанский (из-за самопровозглашенной республики Нагорный Карабах), грузино-абхазский и грузино-югоосстинский, а также молдавско-приднестровский,  выходе которых реальной независимости добились непризнанные тогда республики Абхазия, Южная Осетия и Приднестровье,
Россия выступила посредником на переговорах по прекращению противостояния, российские войска в зоне конфликтов выполняли функции миротворцев. Острыми, но не вооруженными были конфликты в Крыму (между русскими, крымскими гагарами и украинцами), в Прибалтике (между коренными и русскоязычными жителями республик).
Россия стала правопреемницей СССР - постоянным членом Совета Безопасности ООН и членом других международных организаций; она взяла на себя ответственность за заключенные СССР договора, соглашения., финансовые обязательства. Из четырёх «атомных» республик бывшего СССР (Россия, Украина, Белоруссия и Казахстан) только Российская Федерация, согласно международным договорам, сохранила за собой статус ядерной державы.
Задачи внутренней политики, которые должно было решать правительство независимой России в первую очередь: про веяние антикризисных мер
- выстраивание вертикали власти без КПСС
- переход к рыночной экономике
Вопрос: Разделите первые экономические последствия реформ Е.Т. Гайдара на положительные и отрицательные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Сделайте вывод: правление Б.Н. Ельцина - это череда преступлений или попытка раскрепощения страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1990-е г г. в России в ходе либеральных реформ и ценой резкого падения производства и уровня жизни были созданы:
рыночная экономика, отягощенная преобладанием «олигархическою капитала», по преодолевшая фазу падения в конце 1998 г.;

демократическая политическая система, отягощенная проблемами нестабильности, низким уровнем соблюдения законов, по с работающими механизмами критики и смены власти оппозицией.
Вопрос: Время для проведения работ по модернизации системы и для ее обслуживания называется 
(*ответ*) плановым временем простоя 
 неплановым временем простоя 
 технологическим периодом 
 периодом обслуживания 
Время доступа к памяти при записи включает: 1) время доступа к ячейке; 2) время регенерации; 3) время подготовки 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2 
Время доступа к памяти при считывании включает: 1) время доступа к ячейке; 2) время регенерации; 3) время подготовки 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 3 
 1, 3 
 2, 3 
Время доступа к регистрам процессора относительно времени доступа к ячейкам памяти 
(*ответ*) меньше 
 больше 
 одинаково 
 зависит от типов микросхем 
Время простоя для ММС высокой готовности при переключении системы на резервную может меняться в диапазоне 
(*ответ*) от нескольких секунд до 30 и более минут 
 от 5 до 30 минут 
 от нескольких секунд до 5 минут 
 более 30 минут 
Время установки адреса на шине адреса и считывания данных с шины данных называется 
(*ответ*) временем доступа к памяти 
 частотой шины 
 быстродействием системы ввода-вывода 
 производительностью шины 
Всегда используется в операциях умножения и деления регистр (кроме DX): 
(*ответ*) AX 
 BX 
 CX 
 BP 
Вся необходимая информация для перехода к прерывающей программе содержится в 
(*ответ*) векторе прерывания 
 контроллере прерывания 
 контроллере ПУ 
 BIOS 
Второе поколение ПК характеризуется разрядностью микропроцессоров 
(*ответ*) 16 
 8 
 20 
 32 
Входная директория на CD-ROM расположена 
(*ответ*) на внутреннем кольце 
 на среднем кольце 
 на внешнем кольце 
 в любом месте 
Выполнение основных операций по обработке информации в процессоре обеспечивает 
(*ответ*) АЛУ 
 устройство управления 
 дешифратор 
 общего назначения 
Выполнение функций управления и контроля ПУ осуществляет 
(*ответ*) контроллер 
 драйвер 
 процессор 
 арбитр шины 
Высокая пропускная способность VAX-кластера достигается 
(*ответ*) возможностью параллельного выполнения заданий 
 конвейерной обработкой 
 эффективностью алгоритмов обмена между ПК 
 высокопроизводительным сервером
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие гражданские выводы из событий 1993 г. вы можете сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудности перехода к рынку привели к расколу среди демократического российского руководства. Президент Б.Н. Ельцин поддерживал меры правительства Е.Т. Гайдара, а его бывшие соратники по борьбе с коммунистическим союзным правительством - глава Верховного Совета Р.И. Хасбулатов и вице-президент А.В. Руцкой - выступали резко против и требовали найти иной, более справедливый и менее болезненный для населения путь реформ. При этом их протест активно поддерживали противники преобразований -коммунисты и националисты разных направлений, широко' представленные в Советах всех уровней (от районов до Съезда народных депутатов России). Так страна оказалась в ситуации конфликта между исполнительной и законодательной ветвями государственной власти.
Гражданский вывод: депутаты Верховного Совета и Президент (отражавшие разные подходы к темпам реформ) должны договориться и довести реформы до положительного результата. И не только в этой конкретной ситуации. Люди, облаченные властью такого высокого уровня, должны уметь договариваться, находить компромиссные формы взаимодействия, выстраивать диалоговые формы отношений.
Вопрос: На основе анализа истории России 1990-х гг. дополните свой вывод: правление Б.Н. Ельцина - это череда преступлений или попытка раскрепощения страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1990-е гг. в России в ходе либеральных реформ и ценой резкого падения сходства и уровня жизни были созданы:
рыночная экономика, отягощенная преобладанием «олигархического капитала», но преодолевшая фазу падения в конце 1998 г.;
демократическая политическая система, отягощенная проблемами нестабильности, низким уровнем соблюдения законов, но с работающими механизмами критики и смены власти оппозицией.
Вопрос: Сравните две оценки правительственного курса стабилизации В.В, Путина: какая из них больше обращает внимание на достижения, а какая - на проблемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С. Морозов больше обращает внимание на достиженияО. Маслов, А. Прудник больше обращают внимание на проблемыПоставив чёткую цель — вернуть Россию на геополитическую арену в качестве великой страны, — Владимир Путин добился своего. Иэто очевидно всем. Сегодня ни одну мировую проблему невозможно решить безучастияРоссии и без учета ее мнения.уже сегодня можно предположите что образ Путина будет, скорее всего, близок к чёрно-белому образу Н.С. Хрущева, созданному Э, Неизвестным.
Вопрос: Какие проблемы развития России были первоочередными в 1990-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- война в Чечне
- кризис власти
- экономический кризис
Вопрос: Сделайте вывод по проблеме: чего больше появилось в нашей стране за годы стабилизации: достижений или проблем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДостиженияПроблемы- В условиях роста мировых цен нанефть ускорился подъем российскойэкономики (начавшийся еще в конце1998 г.).- В.В. Путин проводилпоследовательный курс нацентрализацию, укрепление «вертикаливласти». Он провел реформу СоветаФедерации (2000-2002 гг.): главыисполнительной и законодательнойвласти регионов, ранее являвшиеся подолжности членами Совета Федерации(верхней палаты Федерального собранияРФ), лишились возможности личнопредставлять свои регионы в Москве,Было сформировано семь федеральныхокругов (май 2000 г.). - В 2001-2003 гг.правительство добилось сменысобственников независимыхцентральных телекомпаний (НТВ, ТВ-6) которые активно критиковалипрезидента В. Путина и его курс.- Тогда же лишились своего влияния изначительной части капитала(приватизированного в 1995-1997 гг. нальготных условиях) российскиеолигархи, публично участвовавшие вполитике и поддерживавшиеоппозицию: Б. Березовский (уехал заграницу) и М Ходорковский (арестовани осужден за экономическиепреступления).- Боевые действия в Чечне удалосьпрекратить лишь к весне 2003 г.Президентом Чечни был избран А,ХКадыров, бывший муфтий республики.В Чечне началось восстановлениеэкономики и правопорядка,разрушенного жилья, предприятий,школ и больниц.- 4 сентября 2004 г, президент вобращении к народу обозначилнеобходимость реформ по причинеослабления власти, ухудшения- Радикальные исламисты в Чечне,опираясь на поддержкумеждународных террористическихорганизаций? продолжилиподпольную борьбу.- В декабре 2003 г. состоялисьвыборы в Государственную думу РФ,которые были признанымеждународными наблюдателями«свободными, но несправедливыми»,т.к. государственные СМИ активноработали на правительственнуюпартию и против всех остальных.Почти половину мест получилапартия «Единая Россия», созданная врезультате объединения умеренноконсервативных, либеральных исоциально ориентированныхполитических сил, поддерживающихкурс президента В.В. Путина.- 1 сентября 2004 г произошластрашная трагедия в дагестанскомгороде Беслане. Террористызахватили и в течение 3 днейудерживали в здании школы № 11128 человек(детей, родителей,учителей). В результатеантитерористической операции поспасению погибло свыше 350человек (1 % населения города) —заложники и военнослужащие,участвовавшие в их спасении.Половина погибших — дети. Свыше500 человек было ранено. 31террорист убит, один арестован.Теракт в г Беслане привёл ксерьёзным политическимпоследствиям для республики и всейРоссии в целом.
Вопрос: Что ты знаешь о том, как создаются современные книги? Люди каких профессий заняты в их создании? Выбери слова из «Словарной коробочки»?
Объясни своими словами, что такое иллюстрация. Каких художников-иллюстраторов ты знаешь? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
История создания книги начинается с писателя (автора). От автора текст попадает к редактору, который сделает книгу ещё интересней, и корректору, который исправит ошибки. Затем за дело примется дизайнер, который создаст стиль будущей книги (от шрифта до обложки) и иллюстратор, который подготовит изображения. После книга попадёт к верстальщику, он создаст макет книги в электронном виде. Следующий этап изготовления книги — печать на офсетной печатной машине. Отпечатанные листы будущей книги нужно просушить и переплести и, наконец, прикрепить обложку.
Иллюстрация — это рисунок, изображение, поясняющее и дополняющее текст.
Художники-иллюстраторы: Евгений Чарушин, Виктор Чижиков, Леонид Владимирский, Иван Билибин, Надежда Бугославская, Юрий Васнецов, Владимир Сутеев.
Вопрос: Знаешь ли ты, что библиотекой можно назвать и те книги, которые хранятся у тебя дома?
Расскажи о своей домашней библиотеке.
Есть ли у тебя сборники сказок? Назови их. Запиши названия этих сборников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моя домашняя библиотека насчитывает около пяти сотен книг. Это произведения художественной литературы, энциклопедии, различные словари и справочники. Есть сборники сказок: Золотые сказки братьев Гримм, Большая книга русских сказок, Сказки Пушкина, Русские народные сказки, Сказки народов мира, Любимые сказки.
Вопрос: В каждой книге для детей есть рисунки.
Кто сделал иллюстрацию для твоей любимой книги? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор    Александр Волков
Название книги    Волшебник Изумрудного города
Художник-иллюстратор    Леонид Владимирский
Вопрос: Аня: Осенью в природе происходит так много интересного!
Ваня: А мне кажется, ничего особенного: было всё зелёное — стало жёлтое.
Прав ли Ваня?
Напиши, что, на твой взгляд, меняется в природе осенью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение окраски листьев и листопад — главные осенние явления в жизни деревьев и кустарников. А ещё главный  источник неповторимой красоты этого времени года. Солнце поднимается в небе уже не так высоко. В сентябре появляются первые заморозки. Часто льют мелкие, моросящие, затяжные дожди. Воздух становится влажным, над водой стелются густые туманы. Трава буреет и увядает, но радуют глаз своим цветением гладиолусы, хризантемы, астры, георгины, бархатцы. В осеннем лесу появляется много грибов. Насекомые прячутся на зиму в почву, в трещинки на коре деревьев, под опавшие листья. Каждую осень многие птицы до весны улетают из наших краёв. Животные готовятся к зиме
Вопрос: Знаешь ли ты произведение Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка»?
Прочитай строки из этого замечательного рассказа.
Составь план, опираясь на выделенные в тексте фразы.
Подготовься пересказать текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый осенний холод, от которого пожелтела трава, привёл всех птиц в большую тревогу. Все начали готовиться в далёкий путь, и все имели такой серьёзный, озабоченный вид. Да, нелегко перелететь пространство в несколько тысяч вёрст… Сколько бедных птиц дорогой выбьются из сил, сколько погибнет от разных случайностей, – вообще было о чём серьёзно подумать.
Серьёзная большая птица — лебеди, гуси и утки, собирались в дорогу с важным видом, сознавая всю трудность предстоящего подвига; а более всех шумели, суетились и хлопотали маленькие птички — кулички-песочники, кулички-плавунчики, чернозобики, черныши, зуйки. Они давно уж собирались стайками и переносились с одного берега на другой, по отмелям и болотам с такой быстротой, точно кто бросил горсть гороху…
А как быстро летело время! Был уже целый ряд холодных утренников, а от инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела, и сама река казалась больше, потому что берега оголели, – береговая поросль быстро теряла листву. Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми облаками, ронявшими мелкий осенний дождь. Вообще хорошего было мало, и который день уже неслись мимо стаи перелётной птицы…
Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели, не дожидаясь холода.
1. Серьёзная подготовка к дальнему перелёту. 
2. Холодные утренники.
3. Осеннее небо с тяжёлыми облаками.
Вопрос: Выходная директория на CD-ROM расположена 
(*ответ*) на внешнем кольце 
 на среднем кольце 
 на внутреннем кольце 
 в любом месте 
Главный компьютер, управляющий работой сети, называется 
(*ответ*) сервером 
 рабочей станцией 
 супервизором 
 клиентом 
Главным недостатком единственной центральной шины является 
(*ответ*) ограниченная пропускная способность ввода-вывода 
 высокая стоимость 
 сложность подключения новых устройств 
 необходимость управляющего устройства 
Главным отличием элементов DRAM от SRAM является 
(*ответ*) необходимость регенерации 
 отсутствие необходимости регенерации 
 конструкция контактов 
 меньший объем памяти 
Главным фактором производительности графической платы являе(ю)тся 
(*ответ*) разрядность видеошины 
 размер видеопамяти 
 наличие акселератора 
 возможности графического ускорителя 
Главными характеристиками систем высокой готовности по сравнению со стандартными системами являются: 1) повышенная производительность; 2) меньшая стоимость; 3) пониженная частота отказов; 4) меньшее время восстановления - 
(*ответ*) 3, 4 
 1, 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
Графический ускоритель использует программы, расположенные в 
(*ответ*) видео-BIOS 
 видеопамяти 
 ОЗУ 
 RAMDAC 
Графопостроители обычно используются совместно с 
(*ответ*) САПР 
 СУБД 
 АСУ 
 АСНИ 
Графопостроитель обычно используется для вывода: 1) схем; 2) диаграмм; 3) графиков; 4) чертежей 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 только 4 
 3, 4 
 1, 2 
Двухпортовыми RAM-микросхемами называются 
(*ответ*) VRAM 
 DRAM 
 SGRAM 
 SDRAM 
Двухпотоковым процессором является 
(*ответ*) Pentium 
 80486 
 Pentium Pro 
 80386 
Декларация способов использования каждого фрагмента информации требуется в языке программирования 
(*ответ*) типизированном 
 машинном 
 Ассемблере 
 проблемно-ориентированном 
Дескриптор сегмента при сегментной организации памяти содержит следующие из перечисленных полей: 1) база; 2) граница; 3) приоритет; 4) индикатор режима доступа - 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2, 3 
Дескриптор, определяющий тип носителя, хранится в 
(*ответ*) таблице размещения файлов 
 загрузочном секторе 
 корневом каталоге 
 области данных 
Диаметр диска DVD составляет 
(*ответ*) 120 мм 
 150 мм 
 125 мм 
 170 мм
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди в библиотеке и прочитай рассказ целиком.
Читать Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»
Ответь на вопросы. Запиши, используя слова из текста.
1. Как выглядел осенний лес?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Как выглядел осенний лес?
Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели, не дожидаясь холода.
2. Какой была река?
Вода в реке потемнела, и сама река казалась больше, потому что берега оголели.
3. Как выглядело небо?
Небо часто покрывалось тяжёлыми облаками, ронявшими мелкий осенний дождь.
4. Как вели себя птицы?
Все начали готовиться в далёкий путь, и все имели такой серьёзный, озабоченный вид.

Выпиши из текстов, которые ты прочитал, эпитеты и сравнения.
Осенний холод, серьёзный, озабоченный вид, бедные птицы, разные случайности, серьёзная большая птица, с важным видом, предстоящего подвига; маленькие птички, точно кто бросил горсть гороху, холодные утренники, холодный осенний ветер, тяжёлые облака, мелкий осенний дождь, лес тёмный и молчаливый.
Вопрос: Подбери нужные слова на тему «Краски осеннего леса». Справиться с заданием тебе поможет «Словарная коробочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступила осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали золотыми. Небо часто хмурилось, сдвигая низкие, серые тучи, словно брови. Иногда шёл мелкий дождь. Лес ещё радовал последними красками осени, но птицы уже собирались в стаи, готовясь улететь в тёплые края. В лесу появилось много грибов. То тут, то там можно было увидеть их блестящие коричневые и рыжие шляпки. На краю поляны, будто костёр, ярко краснела алыми гроздьями рябина
Вопрос: Понаблюдай за осенней природой и составь свой рассказ. Озаглавь его.
Не забывай использовать образные слова. Подчеркни их в получившемся тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все краски осени можно встретить, гуляя в лесу по ковровым дорожкам из разноцветных листьев. Птицы на разные голоса разносят хвалебные оды золотому убранству. Каких нарядов здесь только не встретишь! Берёзки застенчиво стоят в золотых сарафанах. Осинки выступают вперёд в ярко-красных платьях. О чём-то спорят дубы в зелёных смокингах. Одинокая рябина горит огненным пламенем в своём необыкновенном наряде. Скоро начнётся их последний осенний бал перед зимним сном.
Вопрос: Попробуем вместе подобрать рифмы к словам:
зайка — чайка,
кружка — сушка,
кошка — мошка.
А теперь самостоятельно подбери рифмы к следующим словам:
мышка
Категория: школьный раздел
Ответы:
мышка — малышка, глупышка, трусишка;
гайка — хозяйка, всезнайка, лужайка;
река — глубока, облака, широка;
ребята — котята, щенята, цыплята;
подружка — девчушка, деревушка, частушка;
котёнок — ребёнок, львёнок, тигрёнок;
сад — маскарад, снегопад, закат;
краска — раскраска, зеленоглазка, сказка;
шишки — детишки, вспышки, братишки;
Вопрос: Напишем грустное стихотворение «Осенний день».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенний день в окошко постучал,
Пролив слезу на подоконник утром хмурым.
И шумный город сразу замолчал,
Став чёрно-белым, хмурым и понурым
Вопрос: Прочитай строки из рассказа Н. Носова о том, как Незнайка сочинял стихи и что в результате у него получилось.
Обсуди с другом, можно ли назвать стихами то, что сочинил Незнайка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обсуди с другом, можно ли назвать стихами то, что сочинил Незнайка.
То, что сочинил Незнайка, можно назвать дразнилками.
Объясни, почему друзья обиделись на Незнайку.
Друзья обиделись на Незнайку, потому, что ради рифмы, он сочинял неправду, у него получились обидные дразнилки.
Попробуй и ты сочинить небольшое стихотворение о дружбе. Можешь посвятить его своим друзьям.
Придумай заголовок стихотворения.
Не повторяй ошибок героя рассказа Н. Носова «Как Незнайка сочинял стихи».
Дружба
Дружат пчёлы и цветок,
Дружит лист и ветерок,
Дружат в поле колоски,
И с тобою дружим мы.
Вопрос: Попробуем помочь Ване сочинить сказку. Выбираем, какой будет наша сказка:
волшебной;
бытовой;
о животных
Чтобы помочь Ване выполнить домашнее задание, выбираем сказку о животных.
Придумываем главных героев, например мышку и кошку, сюжет. Вспоминаем, с какой фразы обычно начинаются сказки.
Записываем нашу сказку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошка и мышка
Это было очень-очень давно. Жили-были кошка и мышка. Они были лучшими друзьями в округе и никогда не ссорились. Кошка пила хозяйское молоко, а мышка грызла сырные корочки. Все были довольны, кроме хозяйки, которая не любила мышей, потому что они скреблись по ночам и не давали ей спать. А свою ласковую кошку она просто обожала.
Кошка и мышка с утра до вечера бегали по дому и играли в прятки друг с другом. Однажды они так заигрались, что уронили со стола горшок с молоком. Хозяйка рассердилась и решила  проучить мышку. Она перестала кормить кошку молоком. Голодная кошка стала злой и больше не хотела играть с мышкой, как раньше.
— Мяу! Как ты мне надоела! — злилась кошка. — Иди в свою норку, а то поймаю тебя и съем!

Придумай конец сказки.
Запиши его. Озаглавь получившийся текст. Не забудь использовать слова и выражения, которыми обычно сказки заканчиваются.
Почему коты с мышами не дружат
Но мышка по-прежнему считала кошку другом и не боялась её. Пришли к мышке её подружки, вышли они из норки за сырными корочками. А голодная кошка бросилась на них и проглотила одну. С тех пор у мышки с кошкой дружба врозь. Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!

Обсуди с другом, возможна ли дружба между мышкой и кошкой.
Это сказочная ситуация
Почему мышка стала убегать от кошки?
Выбери ответ:
мышка с кошкой играют в прятки;
Вопрос: Распределитесь на две команды. Придумайте своим командам названия, соответствующие тематике конкурса — «Сказки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) «Теремок», 2) «Колобок»
Вопрос: Вспомните, какие русские народные сказки вы читали в учебнике «Литературное чтение». Игроки каждой команды по очереди называют русские народные сказки, которые они читали. Кто больше вспомнит названий сказок — тот победил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лисичка-сестричка и волк», «У страха глаза велики», «Хитрая лиса», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и журавль», «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей»
Вопрос: Дигитайзеры используются для 
(*ответ*) ввода графической информации 
 вывода графической информации 
 ввода и вывода графической информации 
 сканирования изображений 
Динамическое разворачивание уровня цикла в параллелизм уровня команд осуществляется 
(*ответ*) аппаратурой 
 компилятором 
 операционной системой 
 самой программой 
Диск CD-DA описан в стандарте 
(*ответ*) «красной книги» 
 «желтой книги» 
 «зеленой книги» 
 «синей книги» 
Диск CD-I описан в стандарте 
(*ответ*) «зеленой книги» 
 «красной книги» 
 «желтой книги» 
 «синей книги» 
Дисковый интерфейс IDE означает то же, что и 
(*ответ*) ATA 
 ATA/66 
 ATA/100 
 ATA/133 
Дисковый интерфейс _ требует отдельного контроллера 
(*ответ*) SCSI 
 IDE 
 PCI 
 ISA 
Дисковыми интерфейсами являются: 1) IDE; 2) SCSI; 3) PCI; 4) ISA 
(*ответ*) 1, 2 
 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 только 1 
Длительность воспроизведения компакт-диска формата CD-DV (с использованием MPEG-1) составляет 
(*ответ*) до 74 мин 
 до 20 мин 
 60 мин 
 120 мин 
Длительность воспроизведения компакт-диска формата CD-I составляет 
(*ответ*) до 20 мин 
 60 мин 
 74 мин 
 120 мин 
Длительность звучания компакт-диск CD-A составляет 
(*ответ*) 60 мин 
 74 мин 
 120 мин 
 80 мин 
Длительность звучания компакт-диска CD-DA составляет 
(*ответ*) 74 мин 
 60 мин 
 120 мин 
 80 мин 
Для CISC-процессоров характерно небольшое число 
(*ответ*) регистров общего назначения 
 машинных команд 
 методов адресации 
 форматов команд
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запишите названия сказок о животных, которые вы читали в учебнике. В каких из них действующим лицом была лиса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Заюшкина избушка», «Лисичка-сестричка и волк», «Хитрая лиса», «Зимовье зверей», «Лиса и журавль».
Вопрос: В первой части учебника «Литературное чтение» на странице 88 даны выражения, которые помогут вам составить два описания лисы: одно мы поместим в энциклопедию, другое — в сборник сказок. Подумайте, чем будут отличаться эти два описания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В энциклопедию:
Лисица – хищник. Морда у лисицы тонкая, вытянутая. Тело лисицы очень подвижное, оно может легко изгибаться и вытягиваться при беге. Лисы живут в лесах и степях. (Научный текст)
2. В сборник сказок.
У кумушки-лисы зубушки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Ходит лисонька тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает. (Художественный текст)
Вопрос: Вспомните белорусскую сказку «Пых» и русскую народную сказку «У страха глаза велики». 
Задание для первой команды. Назовите главных героев сказки «У страха глаза велики», найдите лишнего:
бабушка-старушка;
внучка-хохотушка;
курочка-клохтушка;
зайка-зазнайка;
мышка-норушка.
Задание для второй команды. Назовите главных героев белорусской сказки «Пых», найдите лишнего:
дед;
бабка;
внучка Алёнка;
братец Иванушка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задание для первой команды. Назовите главных героев сказки «У страха глаза велики», найдите лишнего:
бабушка-старушка;
внучка-хохотушка;
курочка-клохтушка;
зайка-зазнайка; (лишний)
мышка-норушка.
Задание для второй команды. Назовите главных героев белорусской сказки «Пых», найдите лишнего:
дед;
бабка;
внучка Алёнка;
братец Иванушка. (лишний)