nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спишите текст, расставляя знаки препинания. Объясните написание слов с пропущенными буквами. Составьте схемы однородных членов и укажите, чем они выражены.
Ур..ган занёс домик в страну необычайной красоты. Вокруг расстилался зелёный луг. По краям росли д..ревья со спелыми пл..дами, а в центре в..днелись клумбы розовых белых и г..лубых цв..тов. В воздухе п..рхали крошечные птички разноцветные бабочки. На ветвях деревьев с..дели красногрудые и золотисто-зелёные попугаи и кр..чали странными г..лосами. За шь.довыми деревьями в..днелись мужчины и женщины.
(По А. Волкову)
2.  Выполните морфемный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сначала предложения с однородными подлежащими, затем с однородными сказуемыми и, наконец, с однородными второстепенными членами. Расставьте недостающие знаки препинания.
1) Как красив лес! Посмотришь на него и залюбуешься величественным дубом кудрявой берёзой душистой липой трепетной осиной. 2) Богат животный мир наших лесов. Здесь обитают пугливые зайцы хитрые лисицы кровожадные волки. 3) Заяц перескочил через дорогу подошёл к своей норе выбрал местечко повыше раскопал снег лёг в новую норку уложил на спине уши и заснул с открытыми глазами.
2. Укажите окончания в глаголах.
3. Разберите по составу выделенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Совокупность всех точек пространства, одновременно посылающих лучи в глаз, называется 
(*ответ*) полем зрения 
 остротой зрения 
 адаптацией 
 аккомодацией 
Совокупность структур, ответственных за восприятие запаха, называется 
(*ответ*) обонятельным анализатором 
 зрительным анализатором 
 обонянием 
 вкусовым анализатором 
Совокупность структур, ответственных за механизм восприятия вкусовых ощущений, называется 
(*ответ*) вкусовой системой 
 слуховой системой 
 тактильной системой 
 обонятельной системой 
Специфическая соматосенсорная кора расположена в извилине коры больших полушарий, которая называется 
(*ответ*) постцентральной 
 латеральной 
 центральной 
 прецентральной 
Специфическое соматосенсорное ядро таламуса называется 
(*ответ*) ВБ 
 СЯ 
 ВКТ 
 НКТ 
Спинно-ретикуло-таламические пути входят в состав _ системы 
(*ответ*) экстралемнисковой 
 экстрапирамидной 
 пирамидной 
 лемнисковой 
Способность глаза различать раздельно две точки при минимальном расстоянии между ними - это 
(*ответ*) острота зрения 
 адаптация 
 поле зрения 
 аккомодация 
Способность определять местонахождение источника звука в горизонтальной плоскости называется 
(*ответ*) бинауральным слухом 
 слуховой адаптацией 
 остротой слуха 
 порогом звука 
Существенное влияние на чувствительность кожного анализатора оказывает 
(*ответ*) температура кожи 
 тонус мышечных волокон 
 толщина нервных волокон 
 железы внутренней секреции 
Схема сенсорного гомункулуса была создана ученым 
(*ответ*) Пенфильдом 
 Павловым 
 Шеррингтоном 
 Сперри 
Схема сенсорного гомункулуса Пенфильда была получена в результате 
(*ответ*) электростимуляции точек постцентральной извилины 
 перерезки мозолистого тела 
 электрораздражения точек тела 
 кожного механического воздействия на точки тела 
Тактильные, тепловые, холодовые и болевые рецепторы относят к 
(*ответ*) кожным рецепторам 
 вестибулорецепторам 
 осязательным рецепторам 
 обонятельным рецепторам 
Таламус расположен в отделе мозга, который называется 
(*ответ*) промежуточный 
 задний 
 средний 
 продолговатый
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите предложения, добавляя однородные члены. Составьте схемы предложений.
1) В реке ребята ловили рыбу: ... . 2) В лукошке лежали грибы: .... 3) Он побывал в городах: ... . 4) В нашу школу приезжали космонавты: ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены, составьте их схемы.
1) В саду у старушки росли цветы гвоздики лилии тюльпаны. 2) В зоопарке живут разные звери тигры львы слоны. 3) На столе лежали инструменты молоток стамеска щипцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с однородными членами, используя в качестве обобщающих слова времена года, растения, писатели, созвездия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с однородными членами.
Утро. Р..са ещё (не) обсохла. Крошечные в..дяные капли повисли всюду на листьях цветах на стеблях травы.
(Из) за вершин деревьев выглянуло солнце, и в тот же миг в каждой капле р..сы зажёгся ослепительно яркий фонарик. Они сверкали разными оттенками синими розовыми и лиловыми. Весь лес сиял необыкновенным светом.
(По Г. Скребицкому)
2. Подберите синонимы к выделенным словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте схемы предложений с однородными членами (знаки препинания не расставлены).
1) Конь вытянул голову и заржал. 2) Филька разломил буханку посолил из солонки и протянул лошади. 3) Конь замотал головой подумал а потом осторожно вытянул шею и взял кусок из рук мальчика мягкими губами. 4) Съел один кусок обнюхал Фильку и взял второй кусок. 5) Только старая сорока сидит на раките и трещит.
(К. Паустовский)
Выпишите из данных предложений глаголы-сказуемые с проверяемой безударной гласной в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с однородными членами (второй абзац).
Книга наш с.ветчик и друг. Из книг мы узнаём много интересного. Над созданием их трудя(тся, ться) писатели художники печатники. Труд их важен и почётен. Помни об этом и береги книги!
Умная книга научит тебя многому доброте чес(н, тн)ости справедливости. Стирайся читать разные книги фантастику приключенческую литературу книги о путешествиях и открытиях.
Выполните лексический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите об однородных членах по плану.
1. Какие члены предложения называются однородными?
2. С какой интонацией произносятся однородные члены предложения?
3. Какие знаки препинания ставятся при однородных членах предложения {с союзами и без них)?
4. Какие знаки препинания ставятся в предложениях с обобщающим словом перед однородными членами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения вслух. Сравните их по интонации, разберите по членам. Сделайте вывод о роли выделенных слов в предложениях. Каковы эти предложения по цели высказывания?
1) Дима прочитал книгу о животных. 2) Дима, прочитай книгу о животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, разберите их по членам. Докажите, что обращения не являются членами предложения. Обозначьте обращение буквой О.
1) Я вам, друзья, открою все тайны здешних мест. 2) Вы нас очень напугали своим воздушным шаром. 3) Братцы, что он про меня сочиняет? 4) Цветик, становись на бочку и читай свои стихи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. В каком случае обращение только называет предмет (лицо), к которому обращена речь, а в каком случае — выражает его характеристику, оценку?
1)  Широко ты, Русь,                  2)  Вот за что тебя глубоко
По лицу земли                                 Я люблю, родная Русь.
В красе царственной                                         (Н. Некрасов) Развернулася.
(И. Никитин)
2. Сделайте вывод о роли обращения в этих текстах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тела первых чувствительных нейронов находятся в 
(*ответ*) спинномозговых узлах, рядом со спинным мозгом 
 белом веществе задних рогов спинного мозга 
 сером веществе передних рогов спинного мозга 
 сером веществе задних рогов спинного мозга 
Термин адаптация обозначает 
(*ответ*) привыкание 
 покой 
 отсутствие движения 
 обострение чувствительности 
Тонкая изогнутая прозрачная оболочка, с которой начинается процесс фокусирования световых лучей, называется 
(*ответ*) роговицей 
 зрачком 
 сетчаткой 
 хрусталиком 
Три косточки : молоточек, наковальня и стремечко находятся 
(*ответ*) в среднем ухе 
 в слуховом центре 
 во внутреннем ухе 
 наружном ухе 
У вторично-чувствующих рецепторов преобразование энергии раздражения в энергию нервного импульса происходит 
(*ответ*) через рецепторную (не нервную) клетку 
 через сосудистую оболочку мозга 
 через скопление нейронов 
 в первом нейроне сенсорной системы 
У первично-чувствующих рецепторов преобразование энергии раздражения в энергию нервного импульса происходит 
(*ответ*) в первом нейроне сенсорной системы 
 через тонус сосудов 
 через скопление нейронов 
 через рецепторную клетку 
У сенсорного гомункулуса Пенфильда на схеме самые большие по размеру части тела, это 
(*ответ*) язык,. рот, правая рука 
 туловище, правая рука, нос 
 нос, лоб, правая рука 
 язык, туловище, ноги 
Физиологическое приспособление звукового анализатора к звуковой перегрузке, называется 
(*ответ*) слуховой адаптацией 
 бинауральным слухом 
 остротой слуха 
 порогом звука 
Функции нервных путей 
(*ответ*) передают информацию от рецепторов в мозг 
 осуществляют гуморальную регуляцию 
 транспортируют питательные вещества 
 воспринимают раздражения 
Функции рецепторов 
(*ответ*) воспринимают раздражение 
 переключают возбуждение с чувствительных нейронов на вставочные 
 переключают возбуждение с чувствительных нейронов на двигательные 
 несут возбуждение от центральной нервной системы к рабочему органу 
Характерная «бабочка» спинного мозга - это 
(*ответ*) скопление тел нервных клеток 
 участок белого вещества в виде бабочки 
 скопление нейронов спинного мозга 
 скопление отростков нервных клеток 
Часть нервной системы, состоящая из воспринимающих рецепторов, нервных путей, передающих информацию от рецепторов в мозг и частей мозга, которые перерабатывают информацию - это 
(*ответ*) сенсорная система 
 интерорецепторы 
 экстерорецепторы 
 моторная система 
Через рецепторы кожи человек получает представление о 
(*ответ*) плотности и упругости тел 
 громкости звуков 
 характере запаха 
 положении тела в пространстве
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Придумайте и запишите два-три предложения с обращениями, в которых передаётся отношение говорящего к собеседнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, переделав их в побудительные. Подчеркните грамматические основы.
Ребята охраняют природу.— Ребята, охраняйте природу!
1) Маша прочитает книгу о путешествиях. 2) Старшеклассники участвуют в лыжных соревнованиях. 3) Школьники путешествуют по родному краю. 4) Молодые люди активно занимаются спортом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения так, чтобы в одном случае данные слова были подлежащими, а в другом — обращениями.
Друг, Москва, берёзонька, Родина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впишите в предложения подходящие по смыслу обращения: ребята, дорогие читатели, юные натуралисты.
... не забывайте, что книга — ваш помощник в учёбе. ... берегите книги! ... прочитайте книгу Г. Скребицкого «Лесные переселенцы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1) Не шуми ты рожь спелым колосом. (А. Кольцов) 2) Куда ты светлый ручеёк стремишься? (А. Фет) 3) Спой светик не стыдись! (И. Крылов) 4) Друзья к чему весь этот шум? (И. Крылов) 5) Как милый Петушок поёшь ты громко важно! (И. Крылов) 6) Ты не пой косарь про широку степь. (А. Кольцов)
2. Выполните лексический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Очень часто обращение раскрывает характер героя произведения. Вспомните «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина. В каких случаях и как царица обращается к зеркальцу? Как характеризуют царицу эти обращения?
2, Найдите в других сказках А. С. Пушкина предложения с обращениями. Какие формы обращения выбирают его герои? Как обращения характеризуют самих говорящих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите письмо другу (подруге), бабушке, используя подходящие обращения: дорогой Саня (дорогая Маша), дорогой друг, милая бабушка, родная моя и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как назвать того, к кому ты обращаешься? Мама, папа, дедушка, бабушка — это привычные обращения. Взрослых знакомых людей мы называем по имени и отчеству. Но сколько вокруг нас незнакомых!
Составьте предложения, с которыми вы обратитесь к продавцу, врачу, прохожему. Постарайтесь использовать в них этикетные слова здравствуйте, до свидания, спасибо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе такую ситуацию: уходя в школу, вы забыли предупредить родителей, что после уроков хотите задержаться в библиотеке или навестить заболевшего друга. Чтобы родители не волновались, напишите им записку о причине вашей возможной задержки. Не забудьте про этикетные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.
1) Я люблю тебя Россия. (М. Ножкин) 2) Встань за спиной моей Россия в своей рассветной чистоте. (Т. Кузовлева) 3) Сыпь ты черёмуха снегом, пойте вы птахи в лесу. (С. Есенин) 4) Прощай родная пуща. {С.Есенин) 5) Серебристая дорога ты зовёшь меня куда? (С.Есенин) 6) Вижу вас родные степи. (Е.Баратынский) 7) Напишите пожалуйста мне письмо. 8) Ребята Бежим на речку!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чувствительные нервы образованы отростками клеток, которые называются 
(*ответ*) дендритами сенсорных нейронов 
 аксонами моторных нейронов 
 дендритами моторных нейронов 
 аксонами сенсорных нейронов 
Ядра Бурдаха относятся к системе 
(*ответ*) лемнисковой 
 экстралемнисковой 
 экстрапирамидной 
 пирамидной 
Ядра Голля и Бурдаха находятся в 
(*ответ*) продолговатом мозгу 
 промежуточном мозгу 
 среднем мозгу 
 спинном мозгу 
Ядра Голля относят к системе 
(*ответ*) лемнисковой 
 экстрапирамидной 
 пирамидной 
 экстралемнисковой 
Ядра шва находятся в 
(*ответ*) ретикулярной формации 
 лимбической системе 
 прецентральной извилине 
 спинном мозге
Волокна типа А - волокна, связанные с соматической чувствительностью и двигательной функцией:
(*ответ*) да
 нет
Временное тактильное различие - способность рецепторного аппарата воспринимать вибрационные стимулы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Диаметр зрачков с момента рождения не увеличивается:
(*ответ*) неверно
 верно
Задний рог спинного мозга - желатинообразная субстанция:
(*ответ*) верно
 неверно
Кожа - важный приемник сигналов из внешнего мира:
(*ответ*) истинно
 ложно
Кожные покровы не проявляют активную адаптацию к непрерывно длящимся раздражениям:
(*ответ*) ложно
 истинно
Колбочки Краузе чувствительны к:
(*ответ*) холоду
 теплу
 давлению
 легкому прикосновению
Механопоцицепторы располагаются в поверхностных оболочках организма:
(*ответ*) да
 нет
На 1 кв. см. кожи находится холодовые рецепторы, количество которых равно:
(*ответ*) 12
 19
 5
 25
На 1 кв. см. кожи располагается:
(*ответ*) более 100 болевых рецепторов
 10 болевых рецепторов
 50 болевых рецепторов
 20 болевых рецепторов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Заполните таблицу.
Роль имени существительного в предложении    Примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планом и образцами синтаксического разбора простого предложения, а затем выполните разбор первого предложения из упр. 505.
ПЛАН СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1.  Указать, каким является предложение по цели высказывания (повествовательным, побудительным, вопросительным).
2. Определить, какое это предложение по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Выделить грамматическую основу и установить, чем выражены главные члены.
4. Указать, каким является предложение по наличию второстепенных членов (распространённым, нераспространённым).
Если предложение распространённое, определить второстепенные члены, указать, чем выражен каждый из второстепенных членов.
5. Назвать обращение, однородные члены (если есть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделайте (письменно) синтаксический разбор предложений.
1) Золотой метелью мчится жёлтый лист. (Ф. Глинка) 2) Ель рукавом тропинку мне завесила. (А. Фет) 3) Багряная печальная луна висит ещё вдали. (И. Бунин)
Какие средства выразительности используют поэты? Выполните лексический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Сделайте письменный синтаксический разбор предложений. Составьте схемы первых двух предложений.
Метелица прив..зал лошадь, взобрался на угол сруба. Он напряжённо вглядывался и вслушивался в шорохи ночи.
Он поднялся на бугор. Слева шла чёрная гр..да сопок. У леса шумела река. Дальше т..нулись жёлтые огни деревни.
(По А. Фадееву)
Выполните лексический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы предложений, объясните постановку знаков препинания. Какие предложения являются сложными?
1) Я проснулся и увидел, что лунная ноч(?) ещё более поб..лела от мороза. 2) Лес ст..ит тихий и молчаливый, потому что главные п..вцы ул..тели. 3) Когда туман рассеивался, на востоке появлялся ровный берег. 4) Река разлилась и зат„пила б..рега. 5) Солнце выгл..нуло из-за туч(?), и поле осв..тилось ярким светом.
2.  К словам с безударным гласным в корне подберите проверочные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сложные предложения. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.
Весна долго не наступала. Последние недели стояла морозная погода. Днём снег та..л на солнышке а ноч(?)ю моро.. дох..дил до семи градусов. Вдруг подул тёплый ветер надвинулись тучи. Три дня и три ночи лил бурный дождь.
Потом вет..р затих. На реке затрещали и двинулись льдины. Утром яркое солнце быстро съело тонкий ледок. Зазеленела тра..ка надулись почки к..лины и липкой берёзы загудели пчёлы. Зал..лись жав..ронки в небе и прол..тели с в..сёлым гоготаньем журавли и гуси.
(По Л. Толстому)
2.  Обозначьте морфемный состав выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пары предложений, расставляя знаки препинания. Подчеркните в них главные члены. Выясните, что соединяет союз и в каждом из этих предложений.
1) Море глухо роптало и билось о берег. — Море глухо роптало и волны бились о берег. 2) Ночью ударил мороз и заморозил цветы. — Ночью ударил мороз и цветы к утру замёрзли. 3) Сад тихонько зашумел листвой и замер. — Сад тихонько зашумел и листва зашевелилась.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы предложений, расставьте знаки препинания.
1)Ноч(?) прошла под большой чистой луной и к утру лёг первый моро.. . (М. Пришвин) 2) На опушке леса я отыскиваю большую кучу осенних листьев и наб..ваю ими полный мешок. (К. Паустовский) 3) Солнечный свет упал в воду и я увидел под водой яркий бронзовый свет. 4) Северный ветер принёс свинцовые облака и вскоре в воздухе по..вились белые сн..жинки.
2. Составьте схемы первого и второго предложений.
3. В каких предложениях использованы эпитеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу своими примерами.
Роль союза и в предложении    Примеры
1. Связывает однородные члены 2. Связывает части сложного предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сложные предложения, части которых соединены союзом и. Расставьте знаки препинания.
1) Утром рыба нам попалась и к полудню мы уже вернулись домой. 2) Снег под ногами совсем не скрипел и на нём оставались мои следы от валенок. 3) Мы постояли немножко и пошли в дом. 4) Изредка снег срывался с ветвей и падал на землю тяжёлыми хлопьями. 5) Освободившиеся ветки потом ещё долго покачивались и ещё долго дрожала в воздухе снежная пыль. 6) Я прошёл через густой ельник и вышел на свежую тропку.
(По Г. Скребицкому)
2. Запишите остальные предложения, объясняя постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опиатные пептиды были выделены в:
(*ответ*) 1975 году
 1960 году
 1985 году
 1970 году
Осязание осуществляется с помощью кончиков пальцев:
(*ответ*) да
 нет
Порог раздражения кожного анализатора зависит от площади раздражаемого участка:
(*ответ*) да
 нет
Проведения возбуждения от болевых рецепторов осуществляется по лемнисковым путям:
(*ответ*) истинно
 ложно
Протопатическая боль - боль, которую можно четко локализовать:
(*ответ*) неверно
 верно
Рецепторы на коже позволяют по-разному воспринимать ощущение:
(*ответ*) да
 нет
Рост поверхности коры продолжается до:
(*ответ*) семи лет
 десяти лет
 двадцати лет
 семнадцати лет
С кожей связаны специальные сенсорные системы:
(*ответ*) да
 нет
С помощью клеток, содержащих меланин, создается пигментная основа кожного покрова:
(*ответ*) верно
 неверно
С помощью экзиометрии определяется порог различения раздражения кожного анализатора:
(*ответ*) верно
 неверно
Свободные нервные окончания образованы тонкими волокнами, покрытыми тонким слоем миелина:
(*ответ*) истинно
 ложно
Снижение болевой чувствительности может наблюдаться при стимуляции коры больших полушарий мозга:
(*ответ*) да
 нет
Стимуляция волокон типа А-дельта вызывает ощущение боли:
(*ответ*) неверно
 верно
Тактильная чувствительность начинает функционировать в пренатальном периоде:
(*ответ*) истинно
 ложно
Условные рефлексы на звук у детей формируются на первом месяце жизни:
(*ответ*) да
 нет
Участки кожной проекции коры больших полушарий мозга взаимно перекрывают друг друга:
(*ответ*) да
 нет
Фантомная боль - боль утраченных конечностей:
(*ответ*) истинно
 ложно
Хемоноцицепторы контролируют уровень тканевого дыхания:
(*ответ*) верно
 неверно
Чувствительность на всей поверхности кожи одинакова:
(*ответ*) неверно
 верно
Эндогенная антиноцицептивная система контролирует силу болевых раздражений, идущих от кожи:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите текст, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Составьте схемы предложений.
Солнце св..тило ярко и снег быстро растаял. Вода поднялась и зат..пила бобровую хатку. Бобры перет..щили бобрят на сухие листья но вода подобралась ещё выше. Бобрята оказались в воде и поплыли в разные стороны. Самый маленький бобрёнок выб..лся из сил и стал т. .нуть.
Я заметил это выт..щил его из воды и принёс к себе домой. Утром вода спала я пос.дил бобрёнка в мешок и поск..рее отнёс к реке.
{По Г, Снегирёву)
2.  Подчеркните все члены в сложном союзном предложении. 3 Разберите по составу слова с корнем бобр-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Не записывая самих предложений, начертите их схемы (знаки препинания не расставлены).
1) В темнице там царевна тужит а бурый волк ей верно служит. (А. Пушкин) 2) На дворах и домах снег лежит полотном и от солнца блестит разноцветным ковром. (И. Никитин) 3) Промчался дождь и лес зелёный затих. (И.Бунин) 4) Родился ландыш в майский день и лес его хранит. (Е. Серова) 5) Заря прощается с землёю ложится пар на дне долин. (А. Фет)
2.  Найдите тропы (эпитеты, олицетворения, метафоры).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите сложносочинённые предложения, выделите грамматические основы и союзы. Составьте схемы предложений.
1) Я нажала на дверь, но она не открылась. 2) Голая земля промёрзла, а зима всё ещё не наступала. 3) Луна вышла из-за туч, и свет её отразился на поверхности озера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, обозначьте грамматические основы предложений, составьте их схемы. Выделите слова, которые связывают части сложноподчинённых предложений.
1) Я чувствовал, что город остался у нас справа. 2) Когда мы уходили, щенок скулил около двери. 3) Забор затрещал, потому что мы навалились на него все сразу. 4) Он поражался тому, как быстро вязала мама. 5) Трава появлялась там, где сильнее пригревало солнце. 6) Я попросил его, чтобы он принёс мне книгу. 7) Если сорвёшь листик с росинкой, капелька скатится вниз.
; Выпишите пять глаголов с проверяемым гласным в корне, подберите проверочные слова. 3. Подберите синонимы к выделенным словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы так, чтобы получился связный рассказ.
1) Какие предложения называются сложными?
2) По какому признаку можно разделить сложные предложения на виды?
3) С помощью каких слов-союзов связываются части сложносочинённого и сложноподчинённого предложений? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы, составьте схемы предложений.
1) Мы увидели что волчица пролезла вместе с волчатами в нору. 2) Когда мы приближались к тропинке звон колокольчика уд..лялся. 3) Всю ночь зима в..зала кружевные узоры чтобы принарядились деревья. 4) Зацв..ли сады и вся земля в саду поб..лела от лепестков яблонь. 5) Ветер зашумел и скоро затих. 6) Если ветка качнётся с неё упадёт снег.
(К. Паустовский)
2.  Подберите проверочные слова к глаголам с пропущенными буквами.
3. Обозначьте морфемный состав выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Не записывая предложений, начертите их схемы (знаки препинания не расставлены).
1) Мы взяли с собой резиновую лодку и на рассвете выехали на рыбалку. 2) Мы знали что Петька принёс откуда-то двух карасей. 3) Печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над Прорвой в чистом предутреннем небе. 4) Я посмотрел туда куда смотрели все. 5) Когда с луга тянул ветер пёс беспокойно ходил от плетня к плетню.
(К. Паустовский)
2.  Выполните фонетический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните планы синтаксического разбора простого (см. с. 180) и сложного предложений и сделайте выводы. Затем выполните синтаксический разбор предложений из упр. 519,
ПЛАН СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Указать, каким является предложение по цели высказывания (повествовательным, побудительным, вопросительным).
2. Определить, какое это предложение по эмоциональной окраске (восклицательное, невосклицательное).
3. Выделить грамматические основы и установить, чем выражены главные члены.
4. Указать вид сложного предложения (сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзное).
5. Составить схему сложного предложения.
6. Каждую часть сложного предложения разобрать по членам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите предложения, строение которых соответствует
схеме 1 . Расставьте знаки препинания.
1)С земли ещё не сошёл снег а в душу уже просится весна. (А. Чехов) 2) Неяркая вешняя молния сиганула в тёплую мглу и первый трескучий гром чисто и смело прокатился над миром. (В. Белов) 3) Я давно заметил что в заливных лугах среди трав тянется лента одинаковых цветов. 4) Он хорошо знал как чудесно поют тетерева на заре. 5) Когда он проснулся уже всходило солнце.
Выполните синтаксический разбор первого предложения. 3. Подберите синонимы к выделенным словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите второе, четвёртое и пятое предложения из упр. 522 и подчеркните все члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Аксоны ганглиозных клеток формируют зрительный нерв:
(*ответ*) да
 нет
Амакриновые клетки пользуются 80 видами нейромедиаторов:
(*ответ*) нет
 да
В инвертированном глазе рецепторы находятся в переднем слое сетчатки:
(*ответ*) нет
 да
В сетчатке глаза рецепторов содержится:
(*ответ*) 125 млн
 95 млн
 70 млн
 55 млн
Вторым слоем сетчатки являются биполярные клетки:
(*ответ*) нет
 да
Высший центр обработки зрительной информации находится в височной коре и в лобных отделах мозга:
(*ответ*) да
 нет
Ганглиозные клетки сетчатки имеют концентрическое рецептивное поле:
(*ответ*) да
 нет
Ганглиозные клетки фактически являются первым нейроном сетчатки:
(*ответ*) да
 нет
Глазодоминантность - различие в реакции клетки при действии оптимальных стимулов на правый и левый глаз:
(*ответ*) да
 нет
Длина фовеи составляет примерно:
(*ответ*) 0,5 мм
 0,2 мм
 0,1 мм
 1 см
Зрительная депривация - лишения зрительного опыта:
(*ответ*) да
 нет
Инвертированный глаз - глаз, у которого сетчатка вывернута наизнанку:
(*ответ*) да
 нет
Колонки глазодоминантности - функциональная организация нейронов коры, у которых обнаружено свойство доминирования:
(*ответ*) да
 нет
Колонки глазодоминантности проходят от поверхности мозга до серого вещества:
(*ответ*) нет
 да
Колонки ориентационной чувствительности - функциональная организация нейронов зрительной коры, имеющих максимальную чувствительность к одной и той же ориентации стимула в рецептивном поле:
(*ответ*) да
 нет
Кора головного мозга содержит пять слоев нервных клеток:
(*ответ*) нет
 да
Косоглазие - неперпендикулярность оптических осей глаз:
(*ответ*) нет
 да
На зрительных нейронах конвергирует информация и от правого, и от левого глаза:
(*ответ*) да
 нет
Наружное коленчатое тело содержит:
(*ответ*) шесть слоев
 восемь слоев
 четыре слоя
 два слоя
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Какой общей темой они объединены? Установите по толковому словарику лексическое значение выделенного слова.
1)  Как грустны сумрачные дни Беззвучной осени и хладной!
Какой истомой безотрадной К нам в душу просятся они!
(А. Фет)
(Истома — чувство приятной расслабленности.)
2)  Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной. Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой...
(И. Бунин)
2.  Как в стихотворениях изображается осень? Одинаковое ли настроение они оставляют у вас? Какие сочетания слов показались вам необычными? Выпишите три-четыре эпитета, с помощью которых поэты создают образ осени.
3.  Выпишите слова с приставками и объясните правописание.
4.  Спишите последнее предложение из поэтической строфы И. А. Бунина и подчеркните все члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины И.И.Левитана «Осенний день. Сокольники» (см. цветную вклейку, с. 6) и ответьте на вопросы.
1) Настроение какого из двух стихотворений (упр. 524) соответствует изображённому на картине? Докажите.
2) Какие краски осени увидел в природе и передал на полотне художник? Опишите деревья, аллею.
3) Что ещё изображено на полотне?
4) Какое впечатление оставляет у вас картина?
2.  Составьте и запишите пять-шесть предложений, связанных с содержанием картины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните другую сказку А. С. Пушкина и восстановите предложения, добавив прямую речь. Прочитайте предложения с одноклассником: один из вас произносит слова автора, другой — прямую речь.
1)Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: .... 2) Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово: .... 3) Приплыла к нему рыбка, спросила: ... .4) Ей с поклоном старик отвечает: ....
Из каких частей состоит предложение с прямой речью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте (устно) три-четыре предложения с прямой речью с различными глаголами «говорения».
Слова автора могут стоять до и после прямой речи, например:
1) Старший молвил: «Что за диво!»
Схема такого предложения: А: «П!» (А — слова автора, с которых начинается предложение; «П» — прямая речь, которая заключается в кавычки);
2) «Там, в лесу, стоит одна», — отвечает ей она.
Схема такого предложения: «П»,— а. (а— слова автора, стоящие после прямой речи).
Прямая речь заключается в кавычки, первое слово пишется с большой буквы.
Если прямая речь стоит после слов автора, то после них ставится двоеточие.
Если прямая речь стоит перед словами автора, то после неё ставится вопросительный или восклицательный знак либо (после кавычек) запятая. Слова автора начинаются с маленькой буквы, и перед ними ставится тире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст выразительно. Какова его основная мысль? Укажите предложения с прямой речью. Объясните постановку знаков препинания.
СЕМЬ ДОЧЕК
Было у матери семь дочек. Однажды она поехала к сыну. Вернулась через неделю. Дочки стали говорить, как они скучали.
Первая сказала: «Я, мамочка, скучала по тебе, как маковка по солнечному лучу». «Я ждала тебя, как сухая земля ждёт каплю воды», — проговорила вторая. «Родная, я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке», — сказала третья дочь. «Мне было без тебя, как пчёлке без цветка», — щебетала четвёртая. «Ты снилась мне, как розе снится капля росы», — промолвила пятая. «Я высматривала тебя, как вишнёвый сад высматривает соловья», — прошептала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды — помыть ноги.
(По В. Сухомлинскому)
2. Выпишите глаголы «говорения», которые использованы автором текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните предложения прямой речью, расставляя знаки препинания.
1) Мама предупредила .... 2) Мальчик испуганно прошептал ... . 3) ... неожиданно объявил Вовка. 4)... спросил незнакомец.
Составьте схемы первого и последнего предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из каждых двух предложений сделайте одно с прямой речью. Запишите получившиеся предложения, составьте схемы.
1) Дежурный сказал. Класс к уроку готов. 2) Ребята заявили. В поход пойдём все. 3) Даша написала записку маме. Мама, я задержусь в гимназии. 4) Девочка удивилась. Разве страус не летает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения с прямой речью. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания. Укажите обращение.
1) У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя сказала чижу Пора чиж петь. Чиж ответил Пусти меня на волю. На воле я буду весь день петь.
2) На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает кричит ищет свою мать. Народ спрашивает у неё Какая же твоя мама? А девочка сквозь слёзы говорит Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех.
3) Старик сажал яблони. Ему сказали Зачем тебе яблони? Долго ждать от этих яблонь плода и ты не с.ешь их яблочка. Старик сказал Я не сем, другие с.едят. Мне спасиб.. скажут.
(Л. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст.
Источник
В жаркий полдень три путника сошлись на краю дороги у чистого прохладного ключа. Здесь был водоём с надписью: «Будь похожим на этот источник!»
Путники стали толковать о том, что это значит. Первый путник сказал: «Надо быть таким же полезным, как вода в источнике, доставлять людям столько радости, сколько доставляет этот родник в жаркий день»,
2. Допишите, что сказали другие путники.
Второй заявил: ... . Третий ответил: ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст про себя. Сколько человек участвует в разговоре? Прочитайте текст по ролям.
Два пирожных
Мама вошла в комнату и сказала:
— Помогите мне, девочки, вымыть посуду.
Оля пошла на кухню, а Наташа, не отрываясь от книги, которую она читала, проговорила:
— Меня здесь нет, я путешествую сейчас в долине реки Конго. Через несколько минут Оля принесла чистые тарелки и занялась своим делом. Наташа взглянула на неё и рассмеялась:
— Чем это ты губы вымазала?
— Я съела два пирожных, одно за себя, другое за тебя.
— Зачем же за меня?
— Мама сказала, что ещё неизвестно, когда ты вернёшься из Африки, а пирожное с кремом может испортиться.
(По Ю. Ермолаеву)
2,  Определите основную мысль текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Наружное коленчатое тело является структурой спинного мозга:
(*ответ*) нет
 да
Нейромедиатор - вещество, благодаря которому происходит передача от одной нервной клетки к другой:
(*ответ*) да
 нет
Нейрон-детектор - нейрон, избирательно настроенный на определенное значение параметра входного сигнала:
(*ответ*) да
 нет
Первичная зрительная кора - 20-е поле по карте Бродмана:
(*ответ*) нет
 да
Пигмент, находящийся в палочках, называется "зрительной глазурью":
(*ответ*) нет
 да
Площадь сетчатки составляет примерно:
(*ответ*) 1 см квадратный
 0,5 см квадратный
 0,2 см квадратный
 0,1 см квадратный
Рецептивное поле - совокупность рецепторов, посылающих данному нейрону сигналы через один или большее число сигналов:
(*ответ*) да
 нет
Сензитивный период - интервал времени, в течение которого развивающееся живое существо максимально чувствительно к присутствию (отсутствию) определенных внешних воздействий:
(*ответ*) да
 нет
Сетчатка - участок мозга, вынесенный на периферию:
(*ответ*) да
 нет
Фовеа - центральная ямка, полностью лишенная палочек зона:
(*ответ*) да
 нет
Фовеа находится в сетчатке в середине:
(*ответ*) желтого пятна
 синего пятна
 фиолетового пятна
 красного пятна
Активность отдельных нервных клеток исследуется с помощью микроэлектродов:
(*ответ*) верно
 неверно
В процессе обучения создается нейронный ансамбль:
(*ответ*) да
 нет
Величина нейронов виноградной улитки - приблизительно 150 мкм:
(*ответ*) верно
 неверно
Время консолидации - интервал после обучения, в течение которого действие амнестического стимула вызывает ретроградную амнезию:
(*ответ*) да
 нет
Г. Э. Мюллер и А. Пильцекер выдвинули гипотезу о том, что процесс обучения запускает явление реверберации:
(*ответ*) верно
 неверно
Десенситизация - постепенная потеря чувствительности к действующему стимулу:
(*ответ*) да
 нет
Концепцию нервной модели стимула разработал:
(*ответ*) Е. Н. Соколов
 И. П. Павлов
 Дж. К. Эклс
 Г. Э. Мюллер
Кратковременная память - активное состояние следа памяти, готового к воспроизведению:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте диалог. Какие этикетные слова использованы в нём? Сделайте вывод.
— Алло. Здравствуйте! Будьте добры, позовите, пожалуйста, Лену.
— Сейчас.
— Алло. Я слушаю.
— Привет, Лена. Ты почему не была в школе?
— Я заболела. Сейчас мне уже лучше.
— Мы бы хотели тебя навестить.
— Спасибо, но доктор пока не разрешает.
— Выздоравливай. До свидания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте диалоги на темы: «Разговор по телефону», «В гостях» , «В библиотеке». Запишите диалог на одну из предложенных тем. Не забудьте использовать этикетные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте начало сказки. Как бы вы её закончили? Используя диалог, запишите свой вариант конца сказки.
В одном селе жил-был мужик. И была у него собака. Верой и правдой служила она ему много лет. Но состарилась собака. Лежит она однажды возле своей конуры и вдруг видит: входит во двор хозяин и ведёт на поводке молодого пса. Сжалось сердце собачье: «Сейчас прогонит со двора». Подошёл хозяин к собаке и говорит: ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный рассказ.
1) Как называется наука о языке?
2) Что изучает синтаксис? пунктуация?
3) С какими понятиями этих разделов вы познакомились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделайте синтаксический разбор предложений.
1) Быстро растаял под лучами яркого солнца снег. 2) Хороши летом глазастые ромашки! 3) Идёшь в тишине, и уха коснётся трубный звук. (Д. Зуев)
2. Выполните лексический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите предложения, соответствующие схеме Расставьте знаки препинания.
1) Лиса подползла к полынье где плавала Серая Шейка. (Д. Мамин-Сибиряк) 2) В воздухе стоял аромат душистых трав а с неба глядело ласковое летнее солнце. [Д. Мамин-Сибиряк) 3) Летом будет высокий урожай трав если в апреле на заливных лугах стоит вода.
2. Выпишите оставшееся предложение и выполните его синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте из каждой пары простых предложений по три сложных (сложносочинённое, сложноподчинённое и бессоюзное).
1) Взошло солнце. Ожил каждый кустик. 2) Болота уже замерзали. Тронулись на юг болотные птицы. 3) Солнце поднялось. Вся окрестность озарилась светом. 4) Небо заволокло тучами. Началась гроза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите предложения,  которые соответствуют схеме Расставьте знаки препинания.
1) Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице. (А. Пушкин) 2) Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шёлковый шатёр. (Л. Пушкин) 3) Вдруг раздался лёгкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы. (А.Пушкин) 4) Долго Иван-царевич по дремучим лесам пробирался и пришёл наконец к Кощееву дубу.
2. Спишите остальные предложения, составьте их схемы и объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Стройные к..сяки журавлей пот..нулись в д..лёкие страны. Покружились они над полями лесами городами. На отдых ост..нови-лись в лесу. Но вот показалась ранняя зорька и журавли опять отправляются в путь. С неба слышим их прощальные голоса. (До) св..дания журавли!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните высказывания. В каком из них говорится о признаках, в каком — о действиях или причине? Какой из текстов о пеликане является описанием, какой — повествованием, какой — рассуждением?
1) На чёрной воде плавала громадная птица. Оперение её переливалось лимонным и розовым цветом. Заросшая курчавым пухом голова была маленькая, величиною с яйцо. Огромный клюв с кожаным красным мешком как будто был приклеен к ней.
(По К. Паустовскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На полностью изолированной клетке нельзя показать явления ассоциативного обучения:
(*ответ*) ложно
 истинно
Нейроны в моторной коре, имеющие разветвленные дендритные деревья, обнаруживаются у животных, содержавшихся в обедненной среде:
(*ответ*) нет
 да
Нервная модель стимула - созданный нервной системой памятный след о качествах действующего стимула:
(*ответ*) верно
 неверно
Нервная модель стимула создается благодаря перестройке синаптической активности нервных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Память - процесс фиксации, хранения и воспроизведения информации:
(*ответ*) верно
 неверно
Память обеспечивает непрерывность существования живых существ во времени и пространстве:
(*ответ*) да
 нет
Пейсмекерные потенциалы - эндогенная активность нервной клетки:
(*ответ*) верно
 неверно
Позитронно-эмиссионная томография позволяет исследовать мозговые процессы при жизни живого существа:
(*ответ*) верно
 неверно
Постсинаптические потенциалы могут быть возбудительными и тормозными:
(*ответ*) да
 нет
Постсинаптический потенциал - локальная деполяризация или гиперполяризация мембраны, которая вызывается воздействием нейромедиатора:
(*ответ*) верно
 неверно
Потеря или ухудшение памяти на события, которые развиваются после действия амнестического агента, - это:
(*ответ*) антероградная амнезия
 ретроградная амнезия
 антероретроградная амнезия
 конградная амнезия
При консолидации развиваются морфофункциональные изменения в области синаптических контактов, приводящие к ухудшению проведения нервного импульса:
(*ответ*) неверно
 верно
Привыкание - негативное обучение, одна из простейших форм приобретения индивидуального опыта:
(*ответ*) да
 нет
Ретикулярная формация осуществляет активирующие влияния, способствующие отысканию определенных энграмм:
(*ответ*) да
 нет
Согласно современным представлениям кратковременная и долговременная память осуществляются параллельно:
(*ответ*) да
 нет
Создание энграммы происходит благодаря слезообразованию:
(*ответ*) верно
 неверно
Стабильное состояние энграммы, обеспечивающее ее сохранение в течение длительного времени, - это:
(*ответ*) долговременная память
 кратковременная память
 ассоциативная память
 иконическая память
Строение нервных клеток не является существенной предпосылкой для формирования энграмм памяти:
(*ответ*) ложно
 истинно
Ухудшение запоминания после выполнения предыдущего задания - это:
(*ответ*) проактивное торможение
 ретроактивное торможение
 условное торможение
 безусловное торможение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте тексты. Укажите тип речи. Для этого определите: а) о чём говорится в каждом высказывании — о признаках, действиях или причинах; б) можно или нельзя сфотографировать то, о чём говорится. Один или несколько снимков получится?
1) Слон, оказывается, гораздо больше, чем думала Надя. Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём грубая, в тяжёлых складках. Ноги толстые, как столбы. Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках, Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые. Клыки обрезаны. Хобот — точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями.
(А. Куприн)
2) [Девочка угощает слона.] Он ловко захватывает булку своим пальцем и, согнув хобот кольцом, прячет её куда-то вниз под голову... То же самое Томми проделывает с другой булкой, и с третьей, и с четвёртой, и с пятой.
(По А. Куприну)
3) [— Извините, пожалуйста, — говорит Надин отец. — Не можете ли вы отпустить слона ко мне домой на некоторое время?
Немец от удивления широко открывает глаза...] — Гм... Но, знаете, вам это будет дорого стоить. Придётся привести слона ночью и только на следующую ночь увести обратно... Таким образом выходит, что я теряю целый день, и вы мне должны возвратить убыток.
(А. Куприн)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой тип речи может быть использован в сочинениях на данные темы? Есть ли связь между формулировкой темы и типом речи?
1) Моя собака. — Почему собаку называют другом человека? — Однажды мы с собакой...
2) Очень нужный предмет в доме. — Почему этот предмет так нужен в доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните тексты. Что в них общего, чем они различаются? Для того чтобы ответить на эти вопросы, определите значение типа речи и тему текста.
1) У картезианской кошки нежная плюшевая шкурка — почти такая же, как у голубой норки. А глаза — апельсинового цвета.
(О. Огнева)
2) А за гусем — гусенята, жёлто-зелёные, как цветок на цветущем вербном барашке. Жмутся друг к дружке и пищат. Шеи у них голенькие, на ногах они не тверды.
(А. Куприн)
2. Составьте схему последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите несколько текстов, у которых одинаковое типовое значение (обозначают признаки предметов), но разные темы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку