nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
Утро. Зорькой золотою 
Зарумянился восток, 
Из села выходит стадо, 
Заливается рожок. 
(И. Суриков)
•    Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Сколько в нём простых предложений? Объясните знаки препинания в сложном предложении.
•    Подчеркните главные члены в каждом простом предложении, входящем в состав сложного предложения.
•    Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докажите, что только одно из двух предложений сложное. Сколько в нём простых предложений? Объясните знаки препинания в сложном предложении.Второе предложение сложное, потому что в нём нескольких грамматических основ. Три простых предложения. Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой.Подчеркните главные члены в каждом простом предложении, входящем в состав сложного предложения.Найдите в предложении многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?Многозначные слова: зорькой, зарумянился, восток, заливается, рожок.В переносном значении употреблены слова: зарумянился, заливается.
Вопрос: Рассмотрите схему. Расскажите, как отличить простое предложение от сложного. Какой знак препинания ставится между частями сложного предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения могут быть простыми или сложными.Простое предложение имеет одну грамматическую основу.В сложном предложении может быть две и более грамматических основ.Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой.
Вопрос: Прочитайте.
1. Молния вспыхнула красным огнём, и гром грянул тяжко и сердито. (И. Тургенев) 2. Весь день в лесу был золотой, а вечером заря горела в полнеба. (М. Пришвин) 3. Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. (К. Паустовский)
•    Что обозначает слово заря? А что обозначает выражение заря горела?
•    Докажите, что вы прочитали сложные предложения. Запишите их.
•    Подчеркните главные члены в каждой части сложных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что обозначает слово заря? А что обозначает выражение заря горела?Заря - 1. Яркое освещение горизонта перед восходом и после захода солнца. 2. Начало, зарождение чего-либо радостного.Заря горела - небо светилось после заката солнцаДокажите, что вы прочитали сложные предложения. Запишите их.Это сложные предложения, потому что в них по две грамматические основы.Подчеркните главные члены в каждой части сложных предложений.
Вопрос: Прочитайте. Вспомните названия сказок.
1. Ст..рик л..вил неводом рыбу ст..руха пряла свою пряжу. 2. Дверь т..хонько заскр..пела и в св..тлицу входит царь. 3. Час обеда приближался топот по дв..ру раздался. 4. Мес..ц под косой блестит а во лбу звезда горит.
(А. Пушкин)
•    Обсудите, в каких предложениях пропущена запятая и где её нужно поставить.
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старик ловил неводом рыбу, старуха пряла свою пряжу. 2. Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь. 3. Час обеда приближался, топот по двору раздался. 4. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.А. Пушкин"Сказка о рыбаке и рыбке".2. "Сказка о царе Салтане".3. "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях".4. "Сказка о царе Салтане".Обсудите, в каких предложениях пропущена запятая и где её нужно поставить.Запятые пропущены в сложных предложениях между двумя грамматическими основами и перед союзами и, а.
Вопрос: Прочитайте. Образуйте сложное предложение из двух простых предложений. Подберите, если нужно, союз для соединения простых предложений в сложное.
Мир строит. 
Ночью была оттепель. 
Труд человека кормит. 
Война разрушает. 
Лень портит. 
К утру ударил мороз.
•    Запишите составленные предложения. Правильно расставьте знаки препинания.
•    Найдите среди предложений пословицы. Какая главная мысль заключена в каждой из них?
•    В каких случаях жизни уместно употребить эти пословицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишите составленные предложения. Правильно расставьте знаки препинания.Мир строит, а война разрушает. Ночью была оттепель, но к утру ударил мороз. Труд человека кормит, а лень портит.Найдите среди предложений пословицы. Какая главная мысль заключена в каждой из них?В каких случаях жизни уместно употребить эти пословицы?Мир строит, а война разрушает. Мирное время созидает, война несёт разрушения. Можно употребить, когда учите доброму отношению к чему-то, к кому-то.Труд человека кормит, а лень портит. Тот, кто трудится, сможет себя прокормить и заработать на достойную жизнь, а отсутствие желания трудиться портит нас. Можно употребить, когда побуждаете себя делать уроки, трудиться.
Вопрос: Прочитайте Памятку 3 «Как дать характеристику предложению». Пользуясь памяткой, охарактеризуйте данные предложения:
Гроза прошла? Гроза прошла! Гроза прошла. 
Выглянуло солнышко, и весело запели птицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гроза прошла? Это предложение по цели высказывания вопросительное, по интонации не восклицательное. Данное предложение простое (одна основа), нераспространённое.

Гроза прошла! Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации восклицательное. Данное предложение простое (одна основа), нераспространённое.

Гроза прошла.  Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации не восклицательное. Данное предложение простое (одна основа), нераспространённое.

Выглянуло солнышко, и весело запели птицы. Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации не восклицательное. Данное предложение сложное (две основы), распространённое.
Вопрос: Депрессивное состояние наблюдается при "выключении" левого полушария:
(*ответ*) да
 нет
За вербальный интеллект отвечает левое полушарие:
(*ответ*) верно
 неверно
Насильственное переучивание левшей не ведет к неврозам:
(*ответ*) ложно
 истинно
Опорная функция ноги приводит к тому, что она становится:
(*ответ*) длиннее
 короче
 толще
 тоньше
Первые исследования по асимметрии речи проведены в 1836 году:
(*ответ*) М. Даксом
 П. Брока
 К. Вернике
 У. Пенфилдом
Поражение одного полушария не ведет к растормаживанию другого:
(*ответ*) ложно
 истинно
Поражение правого полушария мозга сопровождается утратой чувства реальности:
(*ответ*) да
 нет
Правое полушарие лучше узнает стимулы:
(*ответ*) невербальные
 легко различимые
 вербальные
 знаковые
Правое полушарие подчиняется законам формальной логики:
(*ответ*) нет
 да
Правое полушарие работает по принципу дедукции (сначала синтез, потом анализ информации):
(*ответ*) да
 нет
Праворукость связана не только с корой головного мозга, но и с подкорковыми образованиями:
(*ответ*) да
 нет
При восприятии слов предпочтение отдается правому уху:
(*ответ*) да
 нет
При вращении головы вправо вращается левый полукружный лабиринт:
(*ответ*) да
 нет
При поражении левого полушария происходит нарушение самоидентификации личности:
(*ответ*) да
 нет
При поражении правого полушария может возникать ощущение отсутствия конечностей:
(*ответ*) да
 нет
Причина праворукости - различное строение разных зон полушария:
(*ответ*) да
 нет
Речевые нарушения возникают при смене ведущей руки:
(*ответ*) да
 нет
Рукость не зависит от показателя функциональной асимметрии рук:
(*ответ*) ложно
 истинно
Симметричность слухоречевых функций наблюдается у подростков:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Спишите, подчеркните основу предложения.
В поле созрела густая пшеница.
•    Выпишите из предложения подлежащее с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от подлежащего к зависимому слову.
•    Выпишите из предложения сказуемое с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от сказуемого к зависимому слову.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпишите из предложения подлежащее с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от подлежащего к зависимому слову.пшеница какая? густаяВыпишите из предложения сказуемое с второстепенным членом, который его поясняет. Поставьте вопрос от сказуемого к зависимому слову.созрела где? в поле
Вопрос: Прочитайте. Спишите предложение.
Желтые листья закружились в воздухе 
•    Назовите основу предложения. Подчеркните её.
•    Назовите словосочетания. Какое слово в каждом словосочетании является главным, а какое - зависимым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовите основу предложения. Подчеркните её.Листья закружились.Назовите словосочетания. Какое слово в каждом словосочетании является главным, а какое - зависимым?главное                 зависим.Листья (к а к и е?) жёлтые,главное                     зависим.закружились (г д е?) в воздухе.
Вопрос: Прочитайте.
Весело стрекочут длинноусые кузнечики.
•    Спишите. Подчеркните основу предложения: подлежащее и сказуемое.
•    Выпишите из предложения словосочетания.
Кузнечики – какие
Стрекочут – как
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Ранней весной на лесных проталинках расцветут голубые подснежники.
•    Спишите. Подчеркните главные члены предложения.
•    Выпишите словосочетания.
Подснежники – какие
Расцветут – где
Расцветут – когда
На проталинках – каких
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подснежники  (какие?) голубые .Расцветут  (где?) на проталинках .Расцветут  (когда?) весной.На проталинках  (каких?) на лесных.Весной  (какой?) ранней .
Вопрос: Прочитайте стихи А.Громовой.
Усталое солнце по небу гуляет. 
Ленивая туча над лесом скучает. 
На сонной берёзе щебечут синицы. 
Спит ветер игривый средь поля пшеницы.
•    Какое настроение вызывают эти стихи?
•    Назовите слова, которые употреблены в переносном значении.
•    Спишите. Подчеркните основу каждого предложения. Выпишите из любого предложения словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какое настроение вызывают эти стихи?Эти стихи вызывают сонное настроение.Назовите слова, которые употреблены в переносном значении.Усталое, гуляет, ленивая, скучает, на сонной, спит, игривый.Спишите. Подчеркните основу каждого предложения. Выпишите из любого предложения словосочетания.Усталое солнце по небу гуляет.Солнце (к а к о е?) усталое, гуляет (г д е?) по небу.На сонной берёзе щебечут синицы.Щебечут (г д е?) на берёзе, на берёзе (к а к о й?) сонной.
Вопрос: Прочитайте.
1. Солнце скрылось; вечернее солнце; скрылось за деревьями. 2. Чёрный дятел; дятел уселся; уселся на ствол; на ствол сосны. 3. Он долбил; долбил звонко; долбил дерево; сухое дерево.
•    Какие пары слов составляют предложения, а какие словосочетания? Найдите в словосочетаниях главное и зависимое слова. Поставьте вопрос к зависимому слову.
•    Составьте предложения из данных пар слов и запишите. Подчеркните в каждом предложении основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Василия Дмитриевича Поленова «Золотая осень».
•    Что изобразил художник на картине? Какими вы увидели реку? её берега? заливные луга, уходящие к горизонту? деревья и их осенний наряд? землю?
•    Создалось ли у вас впечатление, что вы видите осенний пейзаж как бы сверху? Что вам запомнилось в картине?
•    Составьте небольшой рассказ по картине. Запишите составленный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Поленов на своей картине "Золотая осень" запечатлел великолепный пейзаж.
Для организации пространственной композиции художник использовал дугу, соответствующую изгибу реки. Река - зеркало всего пейзажа. В её глади отражаются деревья и голубое небо. Она тянется, разделяя картину на две части. Её высокий берег переходит в слегка холмистую равнину, простирающуюся до самого горизонта. Холмы, заливные луга постепенно сходят на нет и тонут в голубых далях.
Осень ещё только вступает в свои права. Деревья частью стоят ещё зелёные. Но березки уже сменили свой наряд. И теперь их листва сверкает золотом в лучах по-летнему приветливого солнца. Узкая тропинка зовёт за собой в лес, пройтись в осенней тишине. Ещё зеленеет трава, и цветут последние осенние цветы, и от земли исходит последнее тепло.
Весь пейзаж нарисован с высоты, откуда открывается панорамный вид. Небо низко опускается к земле и линия горизонта растворяется в безграничной дали.
«Золотая осень» Поленова – символ русской природы. Сколько света, сколько яркого блеска вокруг! Скромная русская природа предстает на картине в таком великолепии, что от восхищения захватывает дух.
Вопрос: 1. Прочитайте текст. Определите его тип: это описание, повествование или рассуждение?
Как красива розовая чайка! Её часто называют «Жар-птица Севера». Грудь, шея, голова птицы окрашены в неясный розовый цвет, на шее узкое бархатисто-чёрное ожерелье, вокруг глаз — изящные коралло-красные кольца. Хвост клиновидный белого цвета с чёрным пятном на вершине. Клюв чёрный, ноги красные. Необыкновенно лёгок и красив её полёт.
•    Озаглавьте этот текст. Что вы отразили в заголовке: основную мысль или тему?
2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1.    Вет..р весло шумит, судно весло б..жит. (А. Пушкин)
2.    О чём кр..чат в..робушки в последний день зимы? (В. Берестов)
3.    Выб..гай поскорей посм..треть на сн..гирей! (А. Прокофьев)
4.    Рыхлый снег т..мнеет в марте. (С. Маршак)
•    Дайте характеристику одному из предложений.
•    Подчеркните в последнем предложении главные члены. Выпишите словосочетания.
3. Составьте несколько предложений на тему «Добрые дела красят человека». Подготовьтесь разобрать одно из них по членам предложения.
4. Составьте и запишите диалог, состоящий из двух предложений-реплик: вопросительного предложения с обращением и повествовательного невосклицательного предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Тип текста: описание.Озаглавьте этот текст. Что вы отразили в заголовке: основную мысль или тему?«Жар-птица Севера». Я отразил в заголовке основную мысль.2. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.Ветер весло шумит, судно весло бежит. (А. Пушкин)2. О чём кричат воробушки в последний день зимы? (В. Берестов)3. Выбегай поскорей посмотреть на снегирей! (А. Прокофьев)4. Рыхлый снег темнеет в марте. (С. Маршак)Дайте характеристику одному из предложений. Ветер весло шумит, судно весло бежит. (Повествоват., невоскл., сложное, простые предложения соединены интонацией).Подчеркните в последнем предложении главные члены. Выпишите словосочетания.Снег (какой?) рыхлый, темнеет (когда?) в марте.Составьте несколько предложений на тему «Добрые дела красят человека». Подготовьтесь разобрать одно из них по членам предложения.Те дела, которые делают во благо, на пользу другим - это добрые дела. Доброе дело может быть и большим, и маленьким. Например, посадить лес – большое доброе дело, помочь донести сумки пожилому человеку – маленькое. Но даже из-за самых маленьких добрых дел мир преображается и становится лучше. Жизнь дана на добрые дела.Жизнь дана на добрые дела.Дана (на что?) на дела, дела (какие?) добрые.Составьте и запишите диалог, состоящий из двух предложений-реплик: вопросительного предложения с обращением и повествовательного невосклицательного предложения.- Маша, какое у тебя любимое время года?- Мне нравится осень.

ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Сколько прекрасных слов в русском языке! Слова мир, дружба, родина, Россия звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные. Покоряют своей прелестью, нежностью и лёгкостью слова берёза, солнце, счастье, весна, радость... Удивительной лаской, теплом и светом лучится слово мама. Хорошие, добрые, нежные слова!
(А. Арсирий)
•    Как вы поняли этот текст? Согласны ли вы с мнением автора?
•    Спишите первое предложение. Запишите выделенные слова. Объясните лексическое значение каждого слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как вы поняли этот текст? Согласны ли вы с мнением автора?Я согласен с мнением автора. В русском языке много звонких и громких, богатых и гордых, светлых и радостных слов, которые покоряют своей прелестью, нежностью и лёгкостью. Удивительно ласковые, тёплые и светлые, хорошие, добрые, нежные слова!Спишите первое предложение. Запишите выделенные слова. Объясните лексическое значение каждого слова.Сколько прекрасных слов в русском языке!Мир -  1. Отдельная область Вселенной, планета. Звездные миры. 2. Согласие, отсутствие вражды, ссоры, войны.Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.Родина - 1. Отечество, родная страна. 2. Место рождения.Россия -  Российская Федерация.Берёза - Лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями.Солнце - 1. Небесное светило. 2. Свет, тепло, излучаемые этим светилом.Счастье - 1. Чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. 2. Успех, удача.Весна - Время года, следующее за зимой и предшествующее лету.Радость - 1. Весёлое чувство, ощущение большого душевного удовлетворения. 2. Радостное, счастливое событие, обстоятельство.Мама
Вопрос: Существует точка зрения, что праворукость - следствие патологии левого полушария:
(*ответ*) да
 нет
У амбидекстров нет существенного различия в деятельности рук:
(*ответ*) да
 нет
У насильственно переученных левшей возникает заикание:
(*ответ*) да
 нет
Хождение по кругу человека, заблудившегося в лесу, связано с разницей в углах разворота стоп:
(*ответ*) да
 нет
Целостное восприятие характерно для правого полушария:
(*ответ*) да
 нет
Центры речи у левшей всегда расположены в правом полушарии:
(*ответ*) неверно
 верно
Эйфорическое и маниакальное состояние наблюдается при "выключении" правого полушария: 
(*ответ*) да
 нет
Дисгармоничное развитие некоторых черт характера ребенка не может быть обусловлено особенностями семейных взаимоотношений:
(*ответ*) неверно
 верно
Духовное образование, сложившиеся в сознании людей эмоционально окрашенные образы, передающие значения, в которых есть элементы описания, оценки и предписания - это:
(*ответ*) стереотипы
 чувства
 нравы
 обычаи
Идеи, идеалы, цели, к которым стремится человек и общество - это:
(*ответ*) ценности
 блага
 установки
 нормы
Интерналы - люди, ориентированные на навык и мастерство (внутренний локус):
(*ответ*) да
 нет
Исторически сложившаяся, связанная с мистическими верованиями, стереотипная форма массового поведения, имеющая церемониальный характер - это:
(*ответ*) ритуал
 обычай
 правило
 норма
Наиболее общим содержанием предмета дифференциальной психологии являются различия между людьми и группами людей:
(*ответ*) да
 нет
Наука о психологических различиях между людьми и группами людей - это:
(*ответ*) дифференциальная психология
 этническая психология
 социальная психология
 клиническая психология
Национальный стереотип есть инструмент политики:
(*ответ*) да
 нет
Образ жизни - решающий фактор формирования системы ценностных ориентаций:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите схему.
•    Пользуясь схемой, подготовьте устное сообщение на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Расскажите, что такое однозначные слова, многозначные. Какие слова относятся к синонимам? антонимам?
•    Составьте предложение с одним из данных в схеме слов. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пользуясь схемой, подготовьте устное сообщение на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Расскажите, что такое однозначные слова, многозначные. Какие слова относятся к синонимам? антонимам?Всё, что нас окружает, мы можем назвать словом. То, что обозначает слово, является его лексическим значением.Лексическое значение слова перстень - кольцо с драгоценным камнем.Однозначные слова - слова, у которых есть только одно лексическое значение: грач, гитара.Многозначные слова - слова, у которых есть два и более лексических значений: колокольчик, земля.Синонимы - слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие: красный - алый, доктор - врач.Антонимы - слова, противоположные по значению: весело - грустно, холодный - горячий.Составьте предложение с одним из данных в схеме слов. Запишите его.Весной грач прилетает весьма рано, когда ещё лежит снег на полях.
Вопрос: Прочитайте. Спишите вторую часть текста.
Утро. Трава на лужайке, листья на деревьях, гроздья винограда, жёлтые сливы усыпаны росой. Солнышко осветило капельки росы. В каждой капельке загорелись солнечные искорки.
Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.
(В. Сухомлинский)
•    Какое явление природы названо красивым словом роса? Наблюдали ли вы, какой бывает роса на траве?
•    Выберите любое слово из текста и определите его лексическое значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы берём альбом, рисуем в нём стебелёк травы, солнце и капельки росы с горящими искорками. Под рисунком пишем слово роса.Солнышко осветило капельки росы.Осветило (что?) капельки, капельки (чего?) росы.Какое явление природы названо красивым словом роса? Наблюдали ли вы, какой бывает роса на траве?Роса́ — вид атмосферных осадков, образующихся на поверхности земли, растениях, автомобилях и других предметах.Выберите любое слово из текста и определите его лексическое значение.Альбом - книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, каких-нибудь коллекций.
Вопрос: В учебнике помещён толковый словарь. Найдите в нём слова герб, журавль, заря, альбом. Прочитайте их лексические значения.
•    Выпишите из словаря толкование слова альбом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Альбом - книга, тетрадь в переплёте для стихов, рисунков, коллекций.
Вопрос: Прочитайте.
Здравствуйте, в..робьи, м..рко..ь, су..ота, ..зык, ..вес, сах..р, м..г..зин, ..льбом, вмест.., весло, в..юга, р..бота, ж..лтый, сп..сибо, д..рога, хле.., м..роз, до св..дан..я, х..р..шо, изв..ните.
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по орфографическому словарю.
•    К каким из данных слов можно подобрать синонимы? антонимы? Подберите их.
•    Подчеркните «вежливые» слова. Когда их употребляют в речи? Составьте предложение с одним из этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте, воробьи, морковь, суббота, язык, овёс, сахар, магазин, альбом, вместе, весело, вьюга, работа, жёлтый, спасибо, дорога, хлеб, мороз, до свидания, хорошо, извините.К каким из данных слов можно подобрать синонимы? антонимы? Подберите их.Синонимы:Здравствуйте - привет,магазин - лавка,альбом - тетрадь,вместе - сообща,весело - радостно,вьюга - метель,работа - труд,жёлтый - янтарный,спасибо - благодарю,дорога - путь,хлеб - булка,мороз - холод,до свидания - пока,хорошо - удачно,извините - простите.Антонимы:Здравствуйте - до свидания,сахар - соль,вместе - порознь,весело - грустно,работа - безделье,дорога - бездорожье,мороз - жара,до свидания - здравствуйте,хорошо - плохо,Подчеркните «вежливые» слова. Когда их употребляют в речи? Составьте предложение с одним из этих слов.Здравствуйте, дети!
Вопрос: Выпишите из словарей:
а) синонимы к словам интересный, красивый; 
б) антонимы к словам впереди, мужество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) синонимы к словам интересный, красивый;

интересный - занимательный,
красивый - прекрасный; 

б) антонимы к словам впереди, мужество.

впереди - сзади,
мужество - трусость.
Вопрос: Прочитайте.
В небе туч.. хмурится. 
Опустела ул..ца. 
Св..тофор не унывает. 
Под д..ждём ст..ит, моргает. 
На погоду никогда 
Он не об..жается. 
Три в..сёлых ог..нька 
В лужах отражаются. 
(И. Бардин)
•    Прочитайте выделенное слово. В каком значении оно употреблено: прямом или переносном?
•    Назовите глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа. О ком обычно так говорят?
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В небе туча хмурится.Опустела улица.Светофор не унывает.Под дождём стоит, моргает.На погоду никогдаОн не обижается.Три весёлых огонькаВ лужах отражаются.(И. Бардин) Прочитайте выделенное слово. В каком значении оно употреблено: прямом или переносном?Слово хмурится употреблено в переносном значении.Назовите глаголы, которые автор употребил для изображения действия светофора как живого существа. О ком обычно так говорят?Не унывает, стоит, моргает, не обижается. Так обычно говорят о человеке.Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы правильно выполнили задание.Туча (ча-ща), улица (словарное слово), светофор (свет), под дождём (дождь), стоит (стóя), обижается (оби́да), весёлых (вéсело), огонька (огóнь).
Вопрос: Найдите в тексте «Странички для любознательных» слова-антонимы. Выпишите их.
Страничка для любознательных
О словах «погода» и «непогода»
Раньше словом погода называли только хорошее, ясное, сухое время. Люди тогда говорили: «Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году». А время, когда шёл дождь или мела метель, называли непогодой: «Зашумела, разгулялась в поле непогода».
Категория: школьный раздел
Ответы:
погода - непогода.
Вопрос: Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
И грустно и радостно
Странный в с..нтябре лес — в нём рядом в..сна и ос..нь. Ж..лтый лист и з..лёная тр..винка. Поблекшие травы и зацв..тающие цв..ты. Сверкающий ин..й и бабочки. Тёплое солнце и х..лодный вет..р.
Увядание и расцвет. 
Песни и т..шина. 
И грустно и радостно! 
(Н. Сладков)
•    Почему текст так называется? А какое настроение вызывает осень у вас?
•    Какое слово в тексте имеет значение «необычный», а какое - «потерявший свежесть и яркость»?
•    Найдите в тексте антонимы. С какой целью автор их употребил? Подчеркните антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И грустно и радостноСтранный в сентябре лес — в нём рядом весна и осень. Жёлтый лист и зелёная травинка. Поблекшие травы и зацветающие цветы. Сверкающий иней и бабочки. Тёплое солнце и холодный ветер.Увядание и расцвет.Песни и тишина.И грустно и радостно!(Н. Сладков)Почему текст так называется? А какое настроение вызывает осень у вас?Сентябрь вызывает противоречивые чувства у автора.Какое слово в тексте имеет значение «необычный», а какое - «потерявший свежесть и яркость»?Слово "странный" имеет значение "необычный".Слово "поблекшие" имеет значение "потерявший свежесть и яркость".Найдите в тексте антонимы. С какой целью автор их употребил? Подчеркните антонимы.Автор употребил антонимы, чтобы ярче показать контраст осенней природы.
Вопрос: Прочитайте. Замените каждое выделенное слово синонимом, выбрав его из слов в скобках.
1. С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).
•    Запишите предложения. Объясните свой выбор синонимов.
•    Разберите первое предложение по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).Запишите предложения. Объясните свой выбор синонимов.С моря дул холодный ветер. 2. В синем небе ярко сияют звёзды. 3. Стояло знойное лето. 4. По улице промчалась пожарная машина.Разберите первое предложение по членам предложения.
Вопрос: Подберите к словам первой группы синонимы, а к словам второй группы антонимы.
1.    Быстрый, доктор, охранять, интересный, говорить, лётчик, душистый, красный, зябнуть.
2.    Горький, начинать, редкий, ссора, острый, вредный, смеяться, близкий.
•    Проверьте себя по словарям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Синонимы:

Быстрый - скорый,
доктор - врач,
охранять - стеречь,
интересный - занимательный,
говорить - сообщать,
лётчик - пилот,
душистый - ароматный,
красный - алый,
зябнуть - мёрзнуть.

2. Антонимы:

Горький - сладкий,
начинать - заканчивать,
редкий - частый,
ссора - мир,
острый - тупой,
вредный - полезный,
смеяться - плакать,
близкий - далёкий.
Вопрос: Образ, представление методом ассоциаций наделяющий объект дополнительными ценностями, не имеющими основания в реальных свойствах самого объекта, но обладающими социальной значимостью для воспринимающего этот объект - это:
(*ответ*) имидж
 стереотип
 установка
 эмоция
Обычаи абсолютно обязательны:
(*ответ*) нет
 да
Обычаи и нравы не являются стержнем нормативной системы:
(*ответ*) неверно
 верно
Однородное множество предписаний становится нормой лишь в том случае, когда невыполнение предписаний наказывается санкциями:
(*ответ*) да
 нет
Однородное множество предписаний, которыми группа влияет на силы, действующие на членов этой группы - это:
(*ответ*) норма
 закон
 установка
 предписание
Относительно длительные стандартизованные действия, рассматриваемые как обязательные в надлежащих ситуациях - это:
(*ответ*) обычаи
 нормы
 правила
 установки
Правовые нормы отличаются большей регламентированностью, они скоординированы в системе законов:
(*ответ*) да
 нет
Профессиональный стереотип - персонифицированный образ профессии, т. е. обобщенный образ типичного профессионала:
(*ответ*) да
 нет
Распад, отсутствие общепринятых норм обозначается термином:
(*ответ*) "аномия"
 "анархия"
 "бесправие"
 "беззаконие"
Ритуалы - церемониальная часть обряда, которая может выполняться самостоятельно, сообразно конкретной ситуации и цели группы:
(*ответ*) да
 нет
Семья не является важнейшим институтом социализации личности:
(*ответ*) неверно
 верно
Состояние умственной и нервной готовности, основанное на опыте, направляющее реакции индивида в отношении всех объектов и ситуаций, с которыми она связана - это:
(*ответ*) установка
 обычай
 ритуал
 норма
Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения:
(*ответ*) да
 нет
Социальная компетентность понимается как система знаний о социальной действительности и собственной личности, система сложных социальных умений и навыков взаимодействия, сценариев поведения в типичных социальных ситуациях, позволяющих адекватно адаптироваться, принимать решения со знанием дела, учитывая сложившуюся конъюнктуру:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Рассмотрите рисунки.
В море суши полоса 
Называется коса. 
А у девушки коса 
Цвета спелого овса. 
На траве лежит роса, — 
Косит травушку коса. 
У меня один вопрос: 
Сколько есть на свете кос? 
(Б. Гольдберг)
Что обозначает слово коса в каждом из предложений? Соотнесите эти слова с рисунками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коса   1. Полоса суши в море.  2. Женская причёска.  3. Инструмент для скашивания травы.
Вопрос: Долг в сумме 250 млн. руб. выдан на 5 лет под 33 % годовых. Для его погашения создан погасительный фонд. На инвестируемые в нем средства начисляются проценты по ставке 38 %. Пусть фонд формируется 5 лет, взносы производятся в начале каждого года равными суммами. Необходимо найти размеры срочных уплат и составить план  формирования фонда.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте в словаре лексическое значение омонимов. Запишите толкование одной из пар омонимов.
Лака, люлька, кок, бокс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лайка1 - порода собакЛайка2 - сорт мягкой кожи.Люлька1 - детская колыбель.Люлька2 - трубка для курения.Кок1 - торчащий вихор.Кок2 - повар на корабле.Бокс1 - вид спорта.Бокс2 - мужская причёска.
Вопрос: Прочитайте, Докажите, что выделенные слова в каждой паре предложений - это омонимы.
1.    Из-под з..мли бил горячий ключ. Таня нарисовала в т..тради скрипичный ключ.
2.    Дев..чка играла ноту соль. С..стра насыпала в с..лонку соль.
3.    На лугу цв..ла кашка. Х..р..ша манная кашка!
4.    Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.
5.    Иван-царевич нат..нул тугой лук. На гря..ке вырос з..лёный лук.
•    Спишите две пары предложений с омонимами. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните омонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-под земли бил горячий ключ. Таня нарисовала в тетради скрипичный ключ.2. Девочка играла ноту соль. Сестра насыпала в солонку соль.3. На лугу цвела кашка. Хороша манная кашка!4. Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.5. Иван-царевич натянул тугой лук. На грядке вырос зелёный лук.Спишите две пары предложений с омонимами. Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание. Подчеркните омонимы.
Вопрос: Прочитайте.
1. В шутку сказано, да всерьёз задумано. 2. Вместе тесно, а врозь скучно. 3. Лодырь да бездельник — им праздник и в понедельник. 4. Мир не без добрых людей. 5. Худой мир лучше доброй ссоры. 6. Где дорога, там и путь. 7. Весна красна цветами, а осень — плодами.
•    Объясните значение каждого выделенного слова.
•    В каких пословицах встречаются антонимы? синонимы? омонимы? Объясните свой ответ.
Подготовьтесь к письму по памяти любых двух пословиц
Категория: школьный раздел
Ответы:
В шутку сказано, да всерьёз задумано. 2. Вместе тесно, а врозь скучно. 3. Лодырь да бездельник - им праздник и в понедельник. 4. Мир не без добрых людей. 5. Худой мир лучше доброй ссоры. 6. Где дорога, там и путь. 7. Весна красна цветами, а осень - плодами.Объясните значение каждого выделенного слова.Мир - земной шар. Худой мир - ненадёжное спокойствие, хрупкий мир.В каких пословицах встречаются антонимы? синонимы? омонимы? Объясните свой ответ.Антонимы: в шутку - всерьёз (1), вместе - врозь (2), мир - ссора (5), весна - осень (7).Синонимы: лодырь - бездельник (3), дорога - путь (6).Омонимы: мир (4) (земной шар) - мир (5) - согласие.
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Прочитайте слова и сочетания слов.
1. Альбом, альбом для марок. 2. Полка, книжная полка. 3. Лист, кленовый лист. 4. Стол, письменный стол.
•    Выберите для каждого предмета более точное название. Что вы выбрали для названия: слово или словосочетание? Объясните свой выбор.
•    Запишите название каждого предмета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выберите для каждого предмета более точное название. Что вы выбрали для названия: слово или словосочетание? Объясните свой выбор.Альбом для марок. Книжная полка. Кленовый лист. Письменный стол.Мы выбрали словосочетания, потому что они более точно, чем слово, называют предметы.Запишите название каждого предмета.Книжная полка. Альбом для марок. Письменный стол. Кленовый лист.
Вопрос: Прочитайте.
П..суда — чайная п..суда, ж..вотные — д..машние ж..вотные, ветка — ветка б..рёзы, гов..рит — тихо гов..рит, меб..ль — меб..ль для кухни.
•    Что вы представили, читая эти слова и словосочетания?
•    Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Назовите изученные части речи в каждом словосочетании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чайная (прилаг.) посуда (сущ.), домашние (прилаг.) животные (сущ.), ветка (сущ.) берёзы (сущ.), тихо говорит (гл.), мебель (сущ.) для кухни (сущ.)
Вопрос: Прочитайте. Составьте словосочетания, подбирая к главному слову зависимое с помощью вопроса.
Одеть сестру, надеть … пилить .. идти 
•    Запишите составленные словосочетания.
Объясните, когда употребляют в речи глагол надеть, а когда глагол одеть. Составьте предложения с этими глаголами. Запишите их
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы надеваем что-то, а одеваем кого-то. Я помог маме одеть сестру. Осенью я надеваю пальто.
Вопрос: Прочитайте.
Установка ракеты — ракетная установка, кисель из яг..д — ..., сок из м..ркови — ..., следы оленя — ..., лист из т..тради — ..., м..л..ко от к..ровы — ..., варен..е из з..мл..ники — ... .
•    Замените данные словосочетания другими, близкими по значению. Запишите, вставляя пропущенные буквы.
•    Составьте предложение с любым словосочетанием. Укажите в каждом словосочетании главное слово (х), от которого вы ставили вопрос к зависимому слову.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Установка ракеты — ракетная установка, кисель из ягод — ягодный кисель, сок из моркови —морковный сок, следы оленя — оленьи следы, лист из тетради — тетрадный лист, молоко от коровы —коровье молоко, варенье из земляники —земляничное варенье. Замените данные словосочетания другими, близкими по значению. Запишите, вставляя пропущенные буквы.  Составьте предложение с любым словосочетанием. Укажите в каждом словосочетании главное слово (х), от которого вы ставили вопрос к зависимому слову.На завтрак мама приготовила блинчики с земляничным вареньем.
Вопрос: Прочитайте.
Тапир навек повесил нос, 
Грустит он об одном: 
Он собирался стать слоном. 
Да так и не дорос... 
(Б. Заходер)
•    Кого называют словом тапир? А что означает выражение повесил нос? В прямом или в переносном значении оно употреблено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тапир - непарнокопытное млекопитающее с вытянутыми в хобот губами и носом.
Выражение повесил нос имеет переносное значение «расстраиваться».
Вопрос: Прочитайте в словаре учебника толкование фразеологизмов брать на буксир, висеть на телефоне.
•    Выпишите из словаря эти фразеологизмы и их значения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Брать на буксир. Помогать отстающему.
Висеть на телефоне. Часто и долго говорить по телефону.
Вопрос: Социальный интеллект - глобальная способность человека, возникающая на базе комплекса интеллектуальных, личностных, коммуникативных и поведенческих черт, которые обусловливают готовность к социальному взаимодействию, принятию решений:
(*ответ*) да
 нет
Социальный характер - совокупность существенных признаков, свойственных определенной группе людей и являющихся продуктом общественного развития:
(*ответ*) да
 нет
Стереотипы не являются одним из видов социальной установки:
(*ответ*) неверно
 верно
Страх - биологическая эмоция:
(*ответ*) да
 нет
Структурно-функциональная модель, с помощью которой мы пытаемся составить представление о внутренней социальной жизни индивида с учетом его родовых неотъемлемых признаков, а также объяснить и предсказать его поведение - это:
(*ответ*) личность
 человек
 индивид
 особь
Стыд, вина не являются человеческими чувствами:
(*ответ*) неверно
 верно
Экстерналы - люди, не ориентированные на шанс, везение (внешний локус контроля):
(*ответ*) неверно
 верно
"Близнецовый метод" основан на сравнении внутрипарного сходства монозиготных и дизиготных близнецов:
(*ответ*) верно
 неверно
"Семейные исследования" - метод, в котором сопоставляется сходство друг с другом членов одной семьи:
(*ответ*) да
 нет
Автор классификации людей на основании типов высшей нервной деятельности, выделявший 4 типа нервной деятельности:
(*ответ*) И. П. Павлов
 В. С. Мерлин
 Б. Г. Ананьев
 Б. М. Теплов
Активированность - наиболее общее свойство нервной системы, состоящее в безусловно-рефлекторном балансе процессов возбуждения и торможения:
(*ответ*) да
 нет
Ассортативность - неслучайное заключение браков на основе сходства по любым небиологическим факторам:
(*ответ*) да
 нет
В исследованиях В. И. Рождественской доказано, что при однообразной деятельности снижение работоспособности характерно для испытуемых, имеющих "слабую" нервную систему:
(*ответ*) неверно
 верно
В типологии И. П. Павлова уравновешенность, подвижность нервных процессов не рассматриваются у "слабых" типов:
(*ответ*) верно
 неверно
Г. Айзенк выделял только две характеристики темперамента - экстраверсию и интроверсию:
(*ответ*) неверно
 верно
Для работ, выполненных в контексте дифференциальной психофизиологии, характерно, что свойства нервной системы являются равноценными с точки зрения их социальной значимости:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте фразеологизмы. Когда так говорят?
гладить по головке 
падать духом 
надуть губы 
во все лопатки 
ломать голову 
рукой подать 
капля в море
унывать 
быстро 
хвалить 
мало 
думать 
обидеться 
близко
•    Выберите из правого столбика слова, которые объясняют фразеологизмы. Запишите парами по образцу.
Образец. Падать духом — унывать.
•    Какому фразеологизму соответствует рисунок?
•    Составьте предложение, употребив в нём одно из данных устойчивых сочетаний слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выберите из правого столбика слова, которые объясняют фразеологизмы. Запишите парами по образцу.Образец. Падать духом — унывать.Гладить по головке - хвалить.Падать духом - унывать.Надуть губы - обидеться.Во все лопатки - быстро.Ломать голову - думать.Рукой подать - близко.Капля в море - мало. Какому фразеологизму соответствует рисунок?Ломать голову.  Составьте предложение, употребив в нём одно из данных устойчивых сочетаний слов.Юные математики долго ломали голову над трудной задачей.
Вопрос: Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов).
1. Филипок пустился бежать во весь дух. (Л. Толстой) 2. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, — у зайчика душа в пятки. (Д. Мамин-Сибиряк) 3. Лягушка полетела вверх тормашками на землю. (В. Гаршин) 4. Вот и пошли они куда глаза глядят. (Из сказки «Петух да Собака»)
•    Спишите любые два предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филипок пустился бежать во весь дух. (Л. Толстой) 2. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, — у зайчика душа в пятки. (Д. Мамин-Сибиряк) 3. Лягушка полетела вверх тормашками на землю. (В. Гаршин) 4. Вот и пошли они куда глаза глядят. (Из сказки «Петух да Собака»)Во весь дух - быстро.Душа в пятки - испытать сильный страх.Вверх тормашками - в перевёрнутом положении.Куда глаза глядят - неизвестно куда.
Вопрос: Прочитайте.
М..рской бер..г, дружить с т..вар..щем, взяться за ум, остаться с носом, м..двежья берлога, м..двежья услуга, мягкая меб..ль, с гулькин нос.
•    Запишите, вставляя пропущенные буквы.
•    Найдите и подчеркните устойчивые словосочетания (фразеологизмы). Объясните, как вы поняли их лексическое значение. Слышали ли вы эти фразеологизмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морской берег, дружить с товарищем, взяться за ум, остаться с носом, медвежья берлога, медвежья услуга, мягкая мебель, с гулькин нос.Запишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните устойчивые словосочетания (фразеологизмы). Объясните, как вы поняли их лексическое значение. Слышали ли вы эти фразеологизмы?Взяться за ум - становиться благоразумным.Остаться с носом - терпеть неудачу.Медвежья услуга - неумелая услуга, приносящая неприятность.С гулькин нос - очень мало.
Вопрос: Прочитайте.
Ёлочка появилась на свет осенью. Раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли листву.
Прошло много лет. Но каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды. Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.
(Н. Сладков)
•    Определите тему и главную мысль текста.
•    Придумайте к тексту заголовок.
•    Пользуясь памяткой 7, напишите изложение текста по вопросам:
1.    Когда появилась ёлочка?
2.    Какие подарки получала ёлочка в день рождения?
3.    Какая стояла ёлочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенняя Ёлочка

Ёлочка появилась на свет осенью.
В день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды. Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная.

Тема: День рождения Ёлочки.
Главная мысль: радость - получать внимание в День рождения.
Вопрос: Рассмотрите таблицу на этой странице. Составьте сообщение на тему «Что я знаю о частях речи?».
•    На какие ещё вопросы отвечают имена существительные? имена прилагательные? глаголы? Приведите примеры слов каждой части речи.
•    Какие ещё части речи вы знаете? К каким частям речи относятся:
а) слова в, на, о, к; 
б) слово не; 
в) слова и, а, но?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Части речи и их значениеЧасть речиЧто обозначает?На какой вопрос отвечает?Имя существительноеПредметкто? что? и др.Имя прилагательноеПризнак предметакакой? какая? какое? и др.ГлаголДействие предметачто делает? что сделает? что делают? и др.МестоимениеУказывает на предмет, но не называет егокто? что? и др.На какие ещё вопросы отвечают имена существительные? имена прилагательные? глаголы? Приведите примеры слов каждой части речи. Какие ещё части речи вы знаете? К каким частям речи относятся:а) слова в, на, о, к;б) слово не;в) слова и, а, но?Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чём? Человек, пароход, солнце, доброта.Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? какая? чья? какое? чьё? какие? чьи? Весёлый, красивая, тёплое, жаркие.Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делают? что сделать? что сделали? и др. Бежит, плыть, стоял, придёт.Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. Местоимение отвечает на вопросы кто? что? кого? чего? кому? чему? кем? чем? о ком? о чём? Он, его, мы, ты, тебе.Предлоги, частицы, союзы - служебные части речи.Слова в, на, о, к - предлоги.Слово не - частица.Слова и, а, но - союзы.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Клёкот журавлиный, 
Осень на носу... 
Сколько паутины 
Заплелось в лесу! 
Что ж вы заскучали, 
Тёмные леса? 
Что ж вы замолчали, 
Птичьи голоса? 
(К. Саконская)
•    Что обозначает словосочетание осень на носу?
•    Спишите. Определите вид предложений по интонации и цели высказывания. Найдите обращения, подчеркните их.
•    Найдите знакомые части речи. Объясните, по каким признакам вы их определили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что обозначает словосочетание осень на носу?Осень на носу - скоро наступит осень.Спишите. Определите вид предложений по интонации и цели высказывания. Найдите обращения, подчеркните их.Клёкот (сущ. ЧТО?) журавлиный (прил. ЧЕЙ?),Осень (сущ. ЧТО?) на (предлог) носу (сущ. ГДЕ?) …Сколько паутины (сущ. ЧТО?)Заплелось (гл. ЧТО СДЕЛАЛОСЬ?) в лесу (сущ. ГДЕ?)!Что ж вы (местоим.) заскучали (гл. ЧТО СДЕЛАЛИ?),Тёмные (прил. КАКИЕ?) леса (сущ. ЧТО?)?Что ж вы (местоим.) замолчали (гл. ЧТО СДЕЛАЛИ?),Птичьи (прил. ЧЬИ?) голоса (сущ. ЧТО?)? Найдите знакомые части речи. Объясните, по каким признакам вы их определили.Мы определяли самостоятельные части речи, задавая к слову вопрос. Служебные: на, в - предлоги.
Вопрос: Прочитайте. Запишите стихи по памяти.
Что за утро! Серебряный иней 
На зелени луга лежит. 
(И. Суриков)
•    Укажите над каждым членом второго предложения, какой частью речи он выражен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Укажите над каждым членом второго предложения, какой частью речи он выражен.Серебряный иней на зелени лу́га лежит.иней (какой?) серебряный, лежит (где?) на зелени, на зелени (чего?) луга.
Вопрос: Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды».
•    Понравилась ли вам картина? Чем? Что особенно привлекло ваше внимание: цветы? ваза? плоды? цвет и форма плодов? В чём вы видите их красоту и привлекательность?
•    Составьте по репродукции картины небольшой текст. Запишите его. Какие изученные части речи вы употребили в тексте? С какой целью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед нами натюрморт выдающегося художника И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». В центре картины – роскошный букет цветов. Среди них присутствуют розы, тюльпаны, гиацинты, ирисы, стебли и колоски злаков. Больше всего в этом букете пионов: бледно-розовые, светло-жёлтые, белые, ярко-красные, переходящие в бордовый. Один цветок пиона наклонился над самым стаканом, наполовину наполненным водой, как будто мечтая утолить жажду. Рядом с великолепной вазой, украшенной рельефным рисунком, лежат различные фрукты, ягоды и плоды. Хочется протянуть руку и отведать несколько сочных, сладких персиков, аппетитных груш, вкусных ягод винограда. Цветовая гамма картины такая же щедрая, как осень, подарившая нам необыкновенный урожай, представленный на картине. Тёмные и тусклые цвета на заднем фоне переходят в яркие солнечные краски на переднем плане. 

В тексте есть имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, предлоги, союзы. При этом преобладают имена существительные и прилагательные, так как это текст-описание.
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
«Стальной конь» — так метко назвал народ трактор. Современный трактор на пахоте заменяет несколько десятков лошадей. Он выполняет все трудоёмкие работы и в сельском хозяйстве, и на строительных площадках, и при благоустройстве городских территорий. А управляет трактором тракторист.
•    Выпишите из текста предложение, в котором два имени существительных: одно одушевлённое, а другое неодушевлённое. Подчеркните имя существительное одушевлённое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А управляет трактором тракторист.