nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 5. Лицо, не являющееся собственником имущества, но добросовестно, открыто и непрерывно владеющее этим имуществом как своим, приобретает право собственности на это имущество
 по истечении двадцати лет в отношении недвижимости и по истечении десяти лет в отношении движимого имущества
 по истечении десяти лет в отношении недвижимости и по истечении пяти лет в отношении движимого имущества
 (*ответ к тесту*) по истечении пятнадцати лет в отношении недвижимости и по истечении пяти лет в отношении движимого 
имущества
 по истечении десяти лет как в отношении недвижимости, так и в отношении движимого имущества
6. Право хозяйственного ведения возникает у унитарного предприятия
 с момента принятия решения уполномоченным на то органом
 с момента государственной регистрации предприятия
 (*ответ к тесту*) с момента передачи ему имущества собственником
 с момента начала перечисления части прибыли собственнику имущества
7. На праве оперативного управления имущество закрепляется
 (*ответ к тесту*) за казенным предприятием
 за потребительским кооперативом
 за дочерним предприятием государственного или муниципального предприятия
 за сельскохозяйственным производственным кооперативом
8. Казенное предприятие создается на основе
 (*ответ к тесту*) только федеральной государственной собственности
 государственной и муниципальной собственности
 частной собственности
 любой формы собственности
9. Доходы, полученные учреждением от разрешенной ему предпринимательской деятельности, а также приобретенное за счет этих доходов имущество поступают
 в бюджет государства
 местный бюджет
 (*ответ к тесту*) в самостоятельное распоряжение учреждения
 в собственность учредителя учреждения
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Основные подходы к пониманию культуры:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Технологический - культурой считается совокупность всех достижений в материальной и духовной жизни общества.
Деятельностный - культурой считается осуществляемая в материальной и духовной жизни общества творческая деятельность.
Ценностный - культурой считается практическая реализация общечеловеческих ценностей в делах и поступках людей.
Вопрос: Ранние формы религий:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ранние формыОпределенияПричины возникновенияЦельСвязь с будущими религиямиТотемизм культ животных, растенийСистема религиозных представлений о родстве между людьми и тотемомПредставление о существовании родственных связей между человеком и природойПолучение покровительства, уберечь от неудач, сохранить единствоВо многих религиях (индуизм-корова)АнимизмКульт душиКомплекс обрядов и верований, основанный на вере в существование духов, душ.Представление о личной душе, каждая вещь или предмет имеет душуОбъяснение причин многих природных явлений (дождь, эхо)Перемещение душ, почитание умершихФетишизм культ вещейВера в магическое существование предметов, поклонение им, наделение сверхъестественными свойствами Представление о вещи, которые приносят успех, имеют чудодейственную силу.Защита от несчастия, добиться успеха.В форме поклонения образам (крест, мощи, амулет, талисман)МагияКульт колдовстваОбразы и действия, связанные с возможностью сверхъестественного влияния на окружающий мирПредставление о том, что можно достичь результатов особым способомЗащита от враждебных сил, исцеление. Заговор на удачу, любовь и т.п.поклонениеШаманизмКолдун, знахарьОбряды, связанные с верованиями в способности и возможности шамановПредставление о существовании связи между шаманом и духом.Преодолеть мирское пространство, войти в контакт с духами, дальше - какая-либо просьба.Зародыш духовенства. Профессиональная деятельность.

Фетишизм - культ неодушевлённых вещей, выраженный в обожествлении или слепом поклонении этим вещам.
Магия - вера в существование сверхъестественных средств воздействия на природу, совокупность колдовских действий, с помощью которых человек пытался воздействовать на предметы и явления.
Тотемизм - одна из ранних форм религии, суть которой составляет вера в существование особого рода мистической связи между какой-либо группой людей и определенным видом животных или растений.
Анимизм - вера в одушевлённость всей природы, вера в существование души и духов.
Вопрос: Национально-государственные формы религий:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иудаизм - религиозное, национальное и этическое мировоззрение еврейского народа, одна из древнейших монотеистических религий человечества.
Индуизм, джайнизм, парсизм, сикхизм  - индийские религии, которые  часто описывают как совокупность религиозных традиций и философских школ, возникших на Индийском субконтиненте и имеющих общие черты.
Синтоизм - традиционная религия в Японии, основанная на анимистических верованиях древних японцев.
Конфуцианство, даосизм - философско-религиозные или этико-религиозные учения в Китае.
Вопрос: Структура религии:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религия представляет собой сложное образование. В ее структуре, формирование которой завершилось в период появления классового общества, выделяют три основных элемента:
*Религиозное сознание представляет собой два относительно самостоятельных уровня: религиозную психологию и религиозную идеологию. Содержанием религиозной идеологии и религиозной психологии является, прежде всего, вера в сверхъестественное.
*Религиозный культ - совокупность символических действий, с помощью которых верующие пытаются повлиять на воображаемые сверхъестественные или реально существующие объекты. К культу относятся все виды действий, связанные с религиозно-мистическими представлениями: обряды, таинства, ритуалы, жертвоприношения, богослужения, мистерии, посты, молитвы. Этому служат материальные предметы - храмы, святилища, священные реликвии, утварь, одеяние.
*Религиозные организации представляют собой объединения последователей той или иной религии и возникающие на основе общности верования и обряды. Функции религиозных организаций состоят в удовлетворении религиозных потребностей верующих, регулировании культовой деятельности, обеспечении устойчивости и целостности объединения. Особое значение приобретают религиозные организации в монотеистических религиях, как например в христианстве, исламе, буддизме.
Вопрос: Выделяют следующие модели образования:
Категория: школьный раздел
Ответы:
*Государственная ведомственная модель
*Традиционная модель (Ж. Мажо, Д. Равич) - модель систематического классического образования как способа передачи молодому поколению универсальных элементов культуры прошлого.
*Рационалистическая (П. Блум, Б. Скиннер) предполагает такую организацию обучения, которая обеспечивает усвоение знаний, умений, навыков и практическое приспособление молодого поколения к существующему обществу, это практикоориентированное, например, технологическое образование).
*Феноменологическая (А. Маслоу, К. Роджерс) транслирует гуманистическую парадигму образования, учитывает индивидуальные психологические особенности личности, предполагает персональный характер обучения. Отвергает взгляд на школу как образовательный конвейер.
*Неинституциональная (П. Гудман, Л. Бернар) ориентирована на организацию образования вне образовательных институтов с помощью Интернета, дистанционного обучения.
Вопрос: Содержание образования составляют:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Система знаний о природе, обществе и себе.
Система общих интеллектуальных и практических навыков и умений.
Опыт творческой, поисковой деятельности.
Опыт ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека. 
Это нормы отношения к миру, себе, другим людям, включающие в себя не только знание мировоззренческих идей, но и убежденность в их истинности, гуманистические отношения, проявляющееся в поведении.
Вопрос: Принципы формирования содержания образования:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научность.
Последовательность.
Систематичность.
Историзм.
Соответствие возрастным возможностям.
Связь с жизнью, актуальность.
Вопрос: Социальные цели экономической системы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая эффективность;
Экономическое равенство;
Экономическая свобода;
Экономический рост;
Экономическая безопасность;
Экономическая стабильность.
Вопрос: Основные особенности капиталистической экономики:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частная собственность
Свобода предпринимательского выбора
Конкуренция
Опора на рыночную систему
Ограниченная роль государства
Вопрос: Способ построения художественного произведения, принцип связи однотипных и разнородных компонентов и частей, согласованных между собой и целым, называется 
(*ответ*) композицией 
 наклеиванием 
 вырезанием 
 колоритом 
Способность активно, эмоционально воспроизводить характер, настроение музыки в движении называется 
(*ответ*) музыкально-ритмическим чувством 
 музыкально-двигательным ощущением 
 музыкально-слуховым представлением 
 ладовым чувством 
Способность выделять выразительные средства в литературных произведениях и соотносить их с содержанием называется поэтическим 
(*ответ*) слухом 
 мышлением 
 ощущением 
 вкусом 
Способность запомнить музыкальное произведение, воспроизвести его мелодию по памяти называется 
(*ответ*) музыкально-слуховым представлением 
 координацией слуходвигательных центров 
 музыкально-ритмическим чувством 
 ладовым чувством 
Способность эмоционально воспринимать музыку, которая проявляется в любви к слушанию музыки, в узнавании музыкального произведения, в чувствительности к точности интонации, называется 
(*ответ*) ладовым чувством 
 координацией слуходвигательных центров 
 музыкально-ритмическим чувством 
 музыкально-слуховым представлением 
Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах называется 
(*ответ*) искусством 
 отношением 
 деятельностью 
 наукой 
Театр масок, ростовые куклы относятся к 
(*ответ*) театру «живой куклы» 
 театру на руке 
 напольному кукольному театру 
 напольным куклам 
Театр плоской картинки, на кружках, конусный театр относятся к 
(*ответ*) настольному кукольному таетру 
 театру «живой куклы» 
 театру на руке 
 стендовому театру 
Умение переживать музыкальное произведение в связи с его образным содержанием называется эмоциональной 
(*ответ*) отзывчивостью 
 способностью 
 чувствительностью 
 рефлексией 
Философская дисциплина, изучающая мораль, называется 
(*ответ*) этикой 
 психологией 
 акмеологией 
 эстетикой 
Философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и жизни, об искусстве как особом виде общественной идеологии называется 
(*ответ*) эстетикой 
 акмеологией 
 психологией 
 этикой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Командная или централизованная экономика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обусловлена тем, что большинство предприятий находится в государственной собственности. Они осуществляют свою деятельность на основе государственных директив, все решения о производстве, распределении, обмене и потреблении материальных благ и услуг в обществе принимаются государством.
Вопрос: В экономической теории все ресурсы делятся на четыре основные группы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природные - все то полезное, что может дать природа для организации процесса производства. (Все природные ресурсы делятся на неисчерпаемые и исчерпаемые, последние в свою очередь делятся на восстанавливаемые и невосстанавливаемые.)
Материальные - к ним относятся все те, которые созданы человеческим трудом и применяется в производстве.
Трудовые - к ним относится все трудоспособное население, которое оценивается по трем критериям: социально – демографическим, профессионально – квалификационным и культурно – образовательным.
Финансовые - к ним относятся денежные и другие подобные средства, которые общество может выделить для организации производственных процессов.
Вопрос: Этапы развития экономической теории:
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Меркантилизм. Источником богатства меркантилисты считали торговлю и в  первую очередь внешнюю торговлю. Общественное богатство отождествлялось с денежным металлом (золотом), которого тем больше поступало в страну, чем быстрее развивался экспорт товаров. Меркантилисты проповедовали политику активного протекционизма  в целях обеспечения превышения вывоза товаров из страны над ввозом.
•    Физиократия. Известнейшие представители - Ф. Кенэ, А. Тюрго. Источником богатства физиократы признавали производство, причем только в сельском хозяйстве.
•    Классическая экономическая школа. Известнейшие представители - У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо - объектом исследования выступает производство как таковое независимо от его  отраслевых особенностей. Классическая школа стала основателем трудовой теории стоимости, глубоко исследовала такие экономические категории, как товар деньги, закон стоимости, прибыль, рента и т.д.
•    Марксизм - развита теорию прибавочной стоимости, заработной платы, средней прибыли, цены производства, ренты, цены земли и т.д.
•    Вульгарная политическая экономия - создала теорию трех факторов производства - земли, труда и капитала.
Вопрос: Современный этап развития экономической теории:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Неоклассическое направление - положен принцип невмешательства государства в экономику. Неоклассики выступают за свободу частного предпринимательства, рыночных сил.
2) Неокейнсианство - базируется на идеях Дж. М. Кейнса о необходимости воздействия государства на экономические процессы. Сторонники этого направления выступают за постоянное, систематическое вмешательство государства в экономику. 
3) Институционально - социологическое направление - рассматривает экономику в качестве системы, в которой отношения между хозяйствующими субъектами складываются под влиянием как экономических, так и политических, социально-психологических, социальных факторов.
Вопрос: Как соотносятся между собой экономическая теория и экономическая практика? Почему они не всегда совпадают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди экономических теорий нет универсальных, которые отвечали бы за все вопросы практического ведения хозяйства в различных странах. 
Теории нередко содержат определенный идеологический заказ, игнорирующий возможности практики, реальные условия хозяйствования.
Вопрос: Основные признаки фирмы как экономического субъекта:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупная организационная единица, промышленный масштаб.
Самостоятельный экономический агент, который обладает юридической самостоятельностью, организационной обособленностью, производственной и финансовой свободой.
Выступает производительным субъектом в экономической системе.
Существование и рост фирмы обеспечивается за счет прибыли.
Вопрос: На потребительский выбор влияют: ·
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личностные причины: (возраст, шаг жизненного цикла семьи, экономическое положение, пол)
Психические причины (к примеру, избирательное запоминание и искажение)
Культурные причины (к примеру, принадлежность к субкультуре)
Социальные причины
Экономические причины (доходы, цены на продукты, совокупная и предельная полезность)
Ограниченность ресурсов
Мода и изменения социального спроса
Полезность товаров и услуг
Период потребления (товары кратковременного пользования и длительного потребления)
Вопрос: Типичная модель принятия решения состоит из следующих этапов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осознание потребности;
Поиск информации;
Анализ альтернатив;
Покупка;
Поведение после покупки.
Вопрос: Факторы, влияющие на спрос потребителей:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество покупателей;
Мода, вкусы, традиции;
Цены взаимосвязанных товаров (заменителей и дополняющих);
Ожидания потребителей;
Доход потребителей.
Вопрос: Фланелеграф, теневой театр относятся к 
(*ответ*) стендовому театру 
 напольным куклам 
 театру на руке 
 настольному театру 
Формирование практических действий и навыков преобразования окружающий среды и культурного поведения осуществляется при помощи метода 
(*ответ*) приучения 
 целенаправленного наблюдения 
 проблемных ситуаций 
 побуждения к сопереживанию 
Формирование умения слушать художественные произведения, эмоционально отзываться на них является одной из задач 
(*ответ*) художественно-речевого развития 
 развития практической деятельности 
 развития музыкальной деятельности 
 развития изобразительной деятельности 
Формирование эмоционально-положительной отзывчивости на прекрасное и отрицательное отношение к безобразному в окружающем мире осуществляется при помощи метода 
(*ответ*) побуждения к сопереживанию 
 приучения 
 упражнения 
 проблемных ситуаций 
Художественная деятельность дошкольников, которая способствует воспитанию способности правдиво и творчески отражать свои впечатления в графической и пластической форме, называется 
(*ответ*) изобразительной 
 художественно-речевой 
 театрализованной 
 музыкальной 
Художественное отражение действительности в зрительно воспринимаемых образах называется изобразительным 
(*ответ*) искусством 
 представлением 
 мышлением 
 восприятием 
Целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности называется воспитанием 
(*ответ*) эстетическим 
 физическим 
 сенсорным 
 умственным 
Эмоционально-двигательные игры с детьми первого года жизни, когда ребенка похлопывают, покачивают, поглаживают, тормошат, подбрасывают, называются 
(*ответ*) контактными 
 режиссерскими 
 сюжетными 
 настольными
1-я Межправительственная конференция по вопросам образования в области окружающей среды проходила в Тбилиси в 
(*ответ*) 1977 г. 
 2001 г. 
 1990 г. 
 1989 г. 
«Природа - единственная книга, все страницы которой полны глубокого содержания», - писал 
(*ответ*) И. Гете 
 Я.А. Коменский 
 К. Ушинский 
 Л. Толстой 
Большое безлесное пространство, на котором много разнообразных трав, называется 
(*ответ*) степью 
 тайгой 
 лугом 
 прудом 
В Африке, Австралии степь называется 
(*ответ*) саванной 
 пустыней 
 пампасами 
 прерией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Факторы, влияющие на предложение:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество продавцов;
Технологии производства;
Стоимость производства;
Налоги и субсидии;
Ожидания продавцов; 
Появление альтернативных возможностей получения прибыли.
Вопрос: Виды законов (в иерархическом порядке):
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конституция – основной закон государства, который имеет высшую юридическую силу, то есть является источником всех действующих законов государства.
Федеральные конституционные законы – законы, принимаемые по вопросам, предусмотренным конституцией и органически связанным с ней.(Например, внесение в нее поправок и изменений).
Федеральные законы (в том числе кодексы) – это акты текущего законодательства, распространяющие своё действие на всю территорию РФ и посвященные различным сторонам социально-экономической, политической и духовной жизни общества.
Законы субъектов РФ – принимаются их представительными органами в пределах их компетентности и распространяются только на соответствующую территорию.
Вопрос: Виды подзаконных актов (в иерархическом порядке):
Категория: школьный раздел
Ответы:
Указы и распоряжения президента РФ
Постановления и распоряжения правительства РФ
Приказы, инструкции, положения министерств, ведомств, комитетов
Решения, распоряжения, постановления местных органов государственной власти и управления.
Нормативные акты муниципальных (негосударственных) органов.
Локальные нормативные акты – это предписания, принятые на уровне конкретного предприятия, организации, учреждения, регулирующие их внутреннюю жизнь.
Вопрос: Существуют 4 основных источника права:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правовой обычай – исторически сложившееся правило поведения, содержащееся в сознании людей, вошедшее в привычку в результате многократного применения и приводящее к правовым последствиям, но официально не зафиксированное в каком-либо нормативно-правовом акте.По сути, правовой обычай – это придание официальной юридической силы действующему в обществе простому неюридическому обычаю.Этот источник имеет субсидиальное значение, то есть дополняющее.
Нормативный договор – согласие между субъектами права по поводу установления, изменения или прекращения их взаимных прав и обязанностей, содержащее правовые нормы.
Судебный прецедент – это судебное или административное решение по конкретному юридическому делу, которому придается сила нормы права и которым руководствуются при разрешении схожих дел равные по статусу и все нижестоящие суды.Судебный прецедент устанавливается судьёй в том случае, если он обнаруживает, что ни одна из существующих юридических норм не подходит к данному делу.В РФ не применяется.
Нормативно-правовой акт – это акт, содержащий правовые нормы и направленный на урегулирование определенных общественных отношений.Предусматривает собой одностороннее выражение государственной воли в официальном письменном документе, который содержит общие правила поведения.В РФ является доминирующим.
Вопрос: В зависимости от субъекта политики типами политического сознания выступают:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивидуальное политическое сознание формируется в процессе политической социализации и выражает способность личности оценивать политику и характер установки на проявление активности в ней.(Содержит систему информационных, мотивационных и ценностных компонентов, обеспечивающих познание личностью политики и участие в ней);
Групповое политическое сознание, его носителями выступают политические партии и другие организации. Здесь сознание представлено в виде программы деятельности этих организаций.(Обобщает установки и мотивы политического поведения конкретных классов, слоев, элит);
Массовое политическое сознание выражает характер знаний общества о политической действительности и представлено общественным мнением.(выражает общественное мнение, настроение и действие масс).
Вопрос: С ролевой точки зрения политическое сознание выполняет следующие функции:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регулятивную (дает ориентиры с помощью идей, представлений, убеждений и т.п. относительно политического участия);
Оценочную (способствует выработке отношений к политической жизни, к конкретным политическим событиям);
Интегрирующую (содействует объединению социальных групп общества на основе общих ценностей, идей, установок);
Познавательную (помогает людям усвоить политическую информацию, анализировать окружающую политическую действительность);
Прогностическую (создает основу для предвидения содержания и характера развития политического процесса, позволяет получить информацию о будущих политических отношениях);
Мобилизующую (побуждает людей к политически ориентированному поведению, к участию в общественно-политической жизни ради отстаивания своих интересов, к объединению со своими единомышленниками в партии, движения, другие объединения).
Вопрос: Политическое поведение индивида (группы) может зависеть от многих факторов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивидуальные эмоционально-психологические качества субъекта или участника политического процесса. Например, В. В. Жириновского характеризуют эмоциональность, непредсказуемость, эпатаж; В. В. Путина — рассудительность, взвешенность в словах и поступках, внешние спокойствие;
Личная (групповая) заинтересованность субъекта или участника в политических действиях. Например, депутат усиленно лоббирует интересующий его законопроект, хотя при обсуждении других вопросов он достаточно пассивен;
Адаптивное поведение - поведение, связанное с необходимостью приспосабливаться к объективным условиям политической жизни;
Ситуативное поведение - это поведение, обусловленное конкретно сложившийся ситуацией, когда субъекту или участнику политического действия практически не остается выбора;
Поведение, обусловленное моральными принципами и нравственными ценностями политического актора;
Компетентность актора в той или иной политической ситуации или политических действиях. Суть компетенции заключается в том, насколько хорошо субъект или участник владеет ситуацией, понимает суть происходящего, знает «правила игры» и способен адекватно их применять;
Поведение, обусловленное политическим манипулированием (ложью, обманом, популистскими обещаниями людей «принуждают» вести себя тем или иным образом);
Насильственное принуждение к определенному виду поведения. Такие методы воздействия на поведение характерны для тоталитарных и авторитарных режимов власти.
Вопрос: Среди наиболее значимых видов политического поведения выделяются следующие:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реакция, когда действия людей в политике являются ответами на внешнее воздействие, источником активности в этом случае служат другие люди и институты;
Периодическое участие, связанное с делегированием полномочий во всевозможных выборах, политических кампаниях.
Деятельность в политических организациях, движениях, партиях;
Выполнение политических функций в рамках государственных органов: служба в армии, органах государственного управления и охраны правопорядка;
Посещение политических собраний, освоение и передача
Политической информации, участие в политических дискуссиях;
Прямое действие - непосредственное влияние на функционирование и изменение политических институтов через такие формы политической деятельности, как митинги, демонстрации, забастовки, голодовки, кампания неповиновения или бойкота;
Вопрос: В политическом поведении, как и в любом коллективном действии, люди могут выступать в качестве:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидеров, возглавляющих политическое движение, своим авторитетом, влиянием способствующих его сплочению и достижению намеченных целей;
Активистов - посредников между лидерами и последователями. Они организуют участников движения, постоянно снабжая лидеров информацией о достигнутых результатах и трудностях, вносят существенные коррективы в стратегию и тактику поведения масс;
Последователей - их поведение характеризуется разной степенью активности и участия в организациях. Они поддерживают цели, выдвинутые лидерами, считают их соответствующими своим интересам, которые они представляют достаточно четко, что и стимулирует их участие в политической деятельности;
Лидеров мнения - не влияя на поведение участников с точки зрения его организации, они своей интеллектуальной деятельностью, прежде всего в публицистике, создают «поля» эмоционального и социального напряжения вокруг проблем, делая их объектом всеобщего внимания. К ним обращаются за советом, но не за директивой для действия.
Вопрос: Формы политического участия:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Реакция (позитивная, негативная) на решения политической системы, ее институтов или представителей, не связанная с необходимостью высокой активности человека.
2. Участия в политической деятельности и примыкание к ним общественных организаций: партий, профсоюзов, групп давления, молодежи, политических объединений.
3. Деятельность, связанная с передачей полномочий. То есть участие в выборах местного и государственного уровня, референдумах и т.д.
4. Выполнение политических функций в рамках государственных институтов, включая СМИ.
5. Профессиональная руководящая политико-идеологическая деятельность.
6. Участие во внеинституциональных политических движениях и акциях, направленных на коренную перестройку существующей политической системы.
Вопрос: В Северной Америке степь называется 
(*ответ*) прерией 
 пустыней 
 саванной 
 пампасами 
В Южной Америке степь называется 
(*ответ*) пампасами 
 пустыней 
 саванной 
 прерией 
Ведущая деятельность детей дошкольного возраста - это 
(*ответ*) игра 
 лепка 
 рисование 
 аппликация 
Верхний природный слой земли называется 
(*ответ*) почвой 
 мелом 
 углем 
 гранитом 
Взаимодействие отдельно взятого организма со средой его обитания называется 
(*ответ*) аутэкологией 
 акмеологией 
 валеологией 
 зоологией 
Внешняя твердая оболочка Земли, охватывающая ее твердь до глубин в 50-200 км и состоящая из двух слоев: верхнего - осадочных пород - и нижнего - базальта, называется 
(*ответ*) литосферой 
 атмосферой 
 гидросферой 
 биосферой 
Воспроизведение событий, происходящих в жизни или в литературном произведении, называется сюжетной (-ым) 
(*ответ*) игрой 
 лепкой 
 рисованием 
 аппликацией 
Все тела и явления (природные и антропогенные), с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях, называются 
(*ответ*) средой обитания 
 биосферой 
 аутэкологией 
 синэкологией 
Газовая оболочка Земли называется 
(*ответ*) атмосферой 
 гидросферой 
 биосферой 
 литосферой 
Главный метод экологического воспитания детей, направленный на формирование у них практических навыков и умений, называется 
(*ответ*) методом создания и поддержания необходимых условий жизни для живых существ 
 словесно-литературным 
 методом отраженной природы 
 наблюдением 
Гуманно-ценностное отношение к природе: доброжелательность к живым существам; эмоциональная отзывчивость на их состояние; интерес к природным объектам; стремление осуществлять с ними позитивное взаимодействие входит в понятие 
(*ответ*) экологическая воспитанность 
 познавательный интерес 
 игровая ситуация 
 мотивация деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Политической идеологии присущи следующие функции:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение и защита интересов определенной социальной общности (группы, класса, нации);
Внедрение в общественное сознание своих критериев оценки политических событий, политической истории;
Интеграция (объединение) людей на базе общих оценок, ценностных ориентаций, политических представлений;
Организация и регулирование поведения людей на основе общеидеологических норм и ценностей;
Обоснование мотивов политического поведения и мобилизация социальных общностей на реализацию поставленных задач;
Легитимизация власти: рациональное обоснование (оправдание) деятельности правящей элиты.
Вопрос: Выделяют три основных уровня функционирования политической идеологии:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теоретико-концептуальный, на котором формируются основные положения и обосновываются идеалы и ценности определенного класса, нации, социальной общности;
Программно-политический, на котором социально-философские принципы и идеалы переводятся на язык программ и лозунгов, формируется нормативная основа для принятия управленческих решений и политического поведения граждан;
Актуализированный, который характеризует уровень освоения гражданами идей, целей, принципов конкретной идеологии. На этом уровне определяется степень влияния идеологии на практическую деятельность людей.
Вопрос: Основные виды политических идеологий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Либерализм (самая ранняя политическая идеология, 18 век) – это учение и общественное политическое течение, провозглашающее свободу личности и другие гражданские и политические права индивидов и ограничивающее сферу деятельности государства. 
Основные документы:  
Декларация независимости США, принятая 1776.
«Мы считаем самоочевидными истины, что все люди созданы равными и наделены Творцом определенными неотъемлемыми правами, среди которых: право на жизнь, право на свободу, право на стремление к счастью».
Декларация прав человека и гражданина (принята 26 августа 1789, во время Великой Французской революции).
«Целью всякого политического объединения (и государства в том числе) является сохранение естественных, неотъемлемых прав человека. Эти права суть свобода, собственность, безопасность, и сопротивление угнетению.»
(частная собственность – гарант свободы)
2. Консерватизм – идейно-политическое учение и течение, ориентированное на сохранение и поддержание исторически сложившихся форм государственной и общественной жизни и, в особенности, её ценностных устоев, воплощённых в семье, нации, религии и собственности.
Основоположники консерватизма противопоставляют идеи индивидуализации и свободы, взгляд на общество как на целостную систему, в которой нет прав, а есть только обязанности.
(Критическое отношение к человеческой природе)
3. Социал-реформизм – идеология, партии – социал-демократические.
Возник в начале 20 века как альтернатива капитализму, и поэтому его основное назначение – защита трудящихся масс.
Социал-реформизм – это социально-политическое учение и течение, ориентированное на эволюционное развитие, демократический социализм  его достижение путем постепенных реформ.
(Раскол на традиционный – защита рабочих масс и модернистский – защита рабочих масс в виде работников умственного труда)
4. Коммунизм (марксизм) – социально-политическое учение и течение, провозглашающее идею построения бесклассового общества, основанного на коллективизации, равенстве, высоком уровне производства и сознательности людей. 
(По Марксу бесклассовое общество будет достигнуто тогда, когда наступит коммунистическая формация – исчезнет частная собственность)
5. Фашизм  – социально-политическое учение, течение и социальная практика диктаторского типа, представляющее государство как высшую ценность и основанное на признании превосходства одной нации над другими. 
(Почти все идеологии направлены на милитаризацию)
6. Анархизм (греч. - безвластие) – социально-политическое учение, отрицающее позитивную роль государственной власти и выступающее за освобождение личности от любых видов власти вообще.
(Главный принцип - самоорганизация)
Вопрос: Признаки партии:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Наличие программы, в которой сформированы цели и стремления партии.
2. Наличие устава, содержащего важнейшие нормы внутрипартийной жизни.
3. Наличие лидеров, руководящих органов, партийных функционеров.
4. Наличие разветвленной системы первичных местных организаций.
5. Участие в борьбе за политическую власть.
Вопрос: Функции партий:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Функция социального представительства.
2. Собственно-политическая – овладение государственной властью с целью осуществления своей программы.
3. Социальной интеграции – примирение интересов различных социальных групп.
4. Идеологическая – разработка партийной идеологии и программы.
5. Политического рекрутирования – подготовки кадров для политических институтов.
6. Электоральная – организующая участие в избирательных кампаниях.\
Вопрос: Функции политики / политической системы
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Определение целей, задач и путей развития общества.
2. Организация деятельности общества по достижению поставленных целей.
3. Распределение материальных и духовных ресурсов.
4. Согласование интересов субъектов политического процесса.
5. Разработка и внедрение регулятивных норм поведения, контроль за их выполнением и пресечение попыток нарушения.
6. Обеспечение стабильности и безопасности общества.
7. Политическая социализация личности.
Вопрос: Выделяют 3 чистых типа политических культур:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Патриархальная: Патриархальная политическая культура характеризуется полным отсутствием у членов сообщества интереса к политическим институтам, глобальным политическим процессам. Носители этого типа политической культуры ориентированы на местные проблемы, безразличны к политике, установкам и нормам центральных властей. Данный тип политической культуры характерен для развивающихся стран Африки и Азии.
2. Подданническая: отличается ориентацией субъектов на политическую систему, деятельность центральных властей. Носители подданнической культуры имеют собственное представление о политике, но не принимают активного участия в ней, ожидая от власти либо благ, либо приказа. Характерна для тоталитарных и авторитарных властей.
3. Гражданская: присуща современным развитым демократическим государствам. Носители данной культуры не только ориентированы на политическую систему, но и стремятся быть активными участниками политического процесса. Они подчиняются велениям власти, но при этом воздействуют на принятие решений государственными органами.
Вопрос: Признаки государства:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Наличие выделяемого из общества и нередко стоящего над ним аппарата власти и управления.
Этот аппарат состоит из особого слоя людей, которые непосредственно не производят ни материальных, ни духовных благ, а лишь управляют основными структурными элементами. (Органы гос. власти, органы суда, прокуратуры).
2. Наличие аппарата принуждения, который состоит из армии, полиции, контрразведки и т.д. Аппарат управления в совокупности с аппаратом принуждения называют публичной властью, отделенной от общества и не совпадающей с ней.
3. Территория, очерченные границы государства. В отличии от родового строя, где власть распространяется на людей по кровнородственному признаку, при государственном строе власть распространяется на людей в зависимости от территории проживания, где они выступают либо как граждане в условиях республики, либо как подданные в условиях монархии, либо как лица без гражданства или иностранцы, попадающие под действие законов государства, на территории которого они находятся.
4. Суверенитет. Верховенство государственной власти внутри страны; ее независимость на международной арене. В суверенитете выражается и юридическое, и политическое полновластие государства.
5. Право на взимание налогов и сборов с населения.
6. Монополия на правотворчество или законодательства и легального применения силы.
7. Обязательность членства в государстве всех жителей данной страны.
8. Наличие собственных символов и атрибутики, памятных дат.
Вопрос: Направление взаимодействия общества и природы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздействие природы на обществоВоздействие общества на природу       1.      Природа выступает источником   средств жизни и источником средств производства.         1.      Общество является условием изменения сложившихся естественно-природных комплексов и созидания новых.      2.      Природа воздействует на развитие общества, как среда обитания.          2.      Воздействие общества на природу представляет собой единство разрушения и созидания.      3.      Природа в своем многообразии стимулирует развитие общества.
Вопрос: Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» издан в 
(*ответ*) 1991 г. 
 2000 г. 
 1987 г. 
 1995 г. 
Заложить первые ориентиры в мире природы, в мире растений и животных как живых существ, обеспечить понимание первоначальных связей в природе, понимание необходимости одного-двух условий для их жизни является задачей экологического воситания детей 
(*ответ*) младшей группы 
 подготовительной к школе группе 
 старшей группы 
 средней группы 
Занятия, которые в рамках одной темы решают разные задачи развития детей и строятся на разных видах деятельности, называют 
(*ответ*) комплексными 
 первично-ознакомительными 
 обобщающими 
 углубленно-познавательными 
Игрушки, которые изображают объекты природы: конкретных животных или растения, называют 
(*ответ*) аналогами 
 сюжетными 
 предметными 
 мягкими 
Из перечисленного к задачам экологического воспитания в детском саду относится: 1) использование природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека, загрязнение окружающей среды; охрана и восстановление природных богатств; 2) создание в педагогическом коллективе атмосферы значимости экологических проблем и приоритетности экологического воспитания; 3) формирование умения подчиняться правилам и следить за этим; 4) развитие способности рассказать о своем поведении, переживаниях и объяснить их причины; 5) осуществление систематической работы с детьми в рамках той или другой технологии, постоянное ее совершенствование 
(*ответ*) 2, 5 
 3, 4 
 1, 5 
 1, 2, 4 
Из перечисленного к первому разделу программы «Юный эколог» относятся знания: 1) о мироздании; 2) воде; 3) комнатных растениях; 4) домашних животных; 5) сезонах 
(*ответ*) 1, 2, 5 
 2, 5 
 1, 5 
 2, 3, 4 
Из перечисленного к пятому разделу программы «Юный эколог» относятся знания: 1) о камнях; 2) лесе; 3) озере; 4) степи; 5) сезонах 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 2, 5, 1 
 1, 5, 2 
 1, 2, 5 
Из перечисленного к третьему разделу программы «Юный эколог» относятся знания: 1) об обитателях уголка природы; 2) перелетных и зимующих птицах; 3) растениях на участке детского сада; 4) домашних животных; 5) комнатных растениях 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4, 5 
 1, 5, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленного к четвертому разделу программы «Юный эколог» относятся знания: 1) о растениях; 2) вселенной; 3) птицах; 4) млекопитающих; 5) почвах 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 5, 3 
 2, 4, 5 
 1, 2, 5 
Из перечисленного к шестому разделу программы «Юный эколог» относятся знания о том, как: 1) человек использует природу; 2) живут растения и животные в сообществе; 3) человек охраняет природу; 4) зимуют перелетные птицы; 5) нужно заботиться о хомячках 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 1, 4 
 2, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чем проявляется обособленность общества от природы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре общественного развития стоит человек, обладающий сознанием и волей. Природа же существует и развивается по своим собственным законам.  
В отличие от природы, общество имеет пространственно-временные границы и подчиняется в своем развитии, наряду с общими, особенным и специфическим законам. 
Общество выступает в качестве творца, преобразователя культуры.
Общество является организованной системой.
Вопрос: Негативное взаимодействие общества на природу:
Категория: школьный раздел
Ответы:
загрязнение атмосферы, воды почвы.
разрушение окружающей природной среды.
истощение окружающей природной среды.
Вопрос: Факторы, способствующие глобализации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие экономических и хозяйственных связей
Переход на новые качественный уровень средств коммуникаций, в частности,создания Всемирной компьютерной сети

— экономические (огромная концентрация и централизация капитала, рост крупных корпораций, в том числе компаний, которые в своей деятельности все больше выходят за рамки нац — х границ)
— политические (гос. границы постепенно утрачивают свое значение, становятся все более прозрачными, дают все больше возможностей для свободы передвижения всех видов ресурсов).
— международные (динамика глобализации связывается с датами крупных м/н событий: конференция Европейских сообществ, которая приняла Европейский акт, провозгласивший свободы в м/н движении товаров, услуг и капитала).
— технологические, — соц — общ.
Вопрос: Последствия глобализации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стимулирующее влияние на экономику,снижение издержек производства,рост прибыли,появление дополнительных возможностей для развития производства
Глобализация продукции и, как следствие,возможные препятствия развитию отечественной промышленности
Сближение государств,учет мнений друг друга , превенция от крайних действий в экономике и политике
Усиление социального неравенства, как между странами , так и внутри отдельных  государств
Обострение глобальных проблем, появления новых угроз и вызовов цивилизации,требующих объединения усилий людей для их решения и предотвращения
Вопрос: Теория постиндустриального общества (Д. Белл)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доиндустриальный тип (состояние человека с нетронутой,не преобразованной человеком природой).
Индустриальный тип(состояние человека с уже освоенной природой).
Постиндустриальный тип(взамен отношений человека с природой выходят отношения между людьми).
Вопрос: Теория обществ по У.Ростоу
Категория: школьный раздел
Ответы:
"традиционное общество",
"переходное общество",
общество "периода промышленной революции",
"индустриальное общество",
общество "высокого массового потребления".
Вопрос: Теория модернизации (О. Тоффлер)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два вида обществ: традиционное и современное,
Модернизация - процесс перехода от традиционного общества к современному.
Вопрос: Религиозное и философское знание
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделились из мифа.
Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства.
Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет всё через доводы разума (критицизм).
Вопрос: Уровни познания: чувственный и рациональный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувственное познаниеРациональное познаниеНаглядность и предметностьАбстрактность и обобщенностьВоспроизведение внешних сторон исвойств объектаВоспроизведение объектов на основевнутренних закономерных связей иотношенийОсуществляется зрением, слухом,обонянием, осязанием, вкусомСпособ отражения действительности,который осуществляется посредствоммышленияНепосредственность
Вопрос: Причины девиантного поведения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетические предпосылки девиантного поведения.В наше время к биологическим причинам девиантного поведения относят аномалии половых хромосом или дополнительные хромосомы.
Психологическими причинами девиации называют «слабоумие», «дегенеративность», «психопатию».
Зараженность «плохими» нормами духовной культуры представителей средних и высших слоев от низших слоев тоже считается причиной девиантного поведения. 
Конфликт между нормами культуры данной социальной группы и общества.
Аномия - причина девиации, предложенная Э. Дюркгеймом. Она представляет девальвацию культурных норм человека, его мировоззрения, ментальности, совести вследствие революционного развития общества. Люди, с одной стороны, теряют ориентацию, а с другой стороны, следование прежним культурным нормам не ведет к реализации их потребностей.
Социальные (в том числе воины), техногенные и природные катаклизмы.

Объяснение девиацииЕго сущностьБиологическоеЛюди биологические предрасположены к определенному типу поведения, отражается в их обликеПсихологическоеДевиантное поведение является следствием психологических качеств, направленности личности, имеют отчасти врожденный характер, отчасти зависит от воспитания.СоциологическоеПоведение объясняется распадом существующих системы социальных норм в обществе. Девиация определяется групповой оценкой, применением санкций в отношении тех, кого они считают « нарушителями» установленных норм.
Вопрос: Из перечисленного ко второму разделу программы «Юный эколог» относятся знания: 1) о почве; 2) комнатных растениях; 3) камнях; 4) воздухе; 5) растении на участке детского сада 
(*ответ*) 2, 5 
 3, 4 
 1, 5 
 1, 2 
Из перечисленного, к содержанию экологических знаний относятся: 1) связь растительных и животных организмов со средой обитания, морфофункциональная приспособленность к ней; связь со средой в процессе роста и развития; 2) человек как живое существо, среда его обитания, обеспечивающая здоровье и нормальную жизнедеятельность; 3) осуществление систематической работы с детьми в рамках той или другой технологии, постоянное ее совершенствование; 4) использование природных ресурсов в хозяйственной деятельности человека, загрязнение окружающей среды; охрана и восстановление природных богатств; 5) систематическое повышение квалификации педперсонала: овладение методами экологического воспитания, совершенствование экологической пропаганды среди родителей 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 5 
 1, 5 
 2, 3, 4 
Изменения в природе, когда день длинный, ночь короткая, много света и тепла, солнце в полдень поднимается высоко над головой, идут теплые дожди, бывают ливни с грозами, иногда после дождя появляется на небе радуга, характерны для 
(*ответ*) лета 
 зимы 
 весны 
 осени 
Изменения в природе, когда день постепенно становится короче, а ночь длинней, уменьшается количество света и тепла, нарастают прохлада и холод; часто бывают низкая облачность и моросящие дожди, характерны для 
(*ответ*) осени 
 лета 
 зимы 
 весны 
Изменения в природе, когда заметно увеличивается день и укорачивается ночь, солнце светит ярко, поднимается на небе все выше, с каждым днем дает больше света и тепла, тает снег, лед, бегут ручьи, реки выходят из берегов, характерны для 
(*ответ*) весны 
 осени 
 лета 
 зимы 
Изменения в природе, когда ночь длинная, а день короткий, солнце на небе высоко не поднимается, дает мало света и тепла, холодно, мороз, небо часто серое, облачное, идет снег, характерны для 
(*ответ*) зимы 
 весны 
 лета 
 осени 
Искусственный водоем или стеклянная емкость с водой для содержания рыб, водных животных и растений, называется 
(*ответ*) аквариумом 
 озером 
 прудом 
 террариумом 
Конечным продуктом процесса формирования начал экологической культуры является 
(*ответ*) отношение 
 навык 
 умение 
 знание 
Концепция дошкольного воспитания издана в 
(*ответ*) 1989 г. 
 2001 г. 
 1999 г. 
 1992 г. 
Концепция дошкольного воспитания ставит задачу 
(*ответ*) личностного развития ребенка 
 умственного развития ребенка 
 физического развития ребенка 
 экологического развития ребенка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)