nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Внешнее проявление свойств объекта - диагностики - в определенной системе отношений представляет собой 
(*ответ*) функцию педагогической диагностики 
 содержание 
 формы 
 методы 
Возможности тестового задания для выделения групп учащихся с различной успешностью обучения определяет 
(*ответ*) дифференцирующая сила 
 число заданий 
 содержательная валидность 
 надежность 
Выделение надпредметных показателей обученности школьников даст возможность 
(*ответ*) объективизировать оценку результатов обучения 
 увеличить возможности фронтального обучения 
 шире развести гуманитарные и естественные дисциплины 
 заменить предметные умения на общие 
Деятельность структурных подразделений школы определяется 
(*ответ*) целевыми установками 
 уровнем преемственности 
 организацией работы 
 качеством планирования 
Для осуществления оценки деятельности педагогических кадров необходимо 
(*ответ*) определить методы сбора, обработки и анализа информации 
 повысить общее количество учащихся, обучающееся у данного учителя 
 познакомиться с членами родительского комитета школы 
 иметь большой педагогический стаж 
Для оценки уровня интеллектуального развития используют 
(*ответ*) психологические тесты 
 диктант 
 интервью 
 педагогические тесты 
Для перевода тестовых баллов в традиционную систему оценок удобно использовать подход 
(*ответ*) критериально-ориентированный 
 дифференцированный 
 нормативно-ориентированный 
 личностно-ориентированный 
Документ, который является нормативной основой содержания образования и разработан в целях сохранения единого образовательного пространства на территории РФ, называется 
(*ответ*) «Обязательный минимум содержания общего образования» 
 «Закон об образовании» 
 «Требования к уровню подготовки выпускников» 
 «Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ» 
Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется программой 
(*ответ*) образовательной 
 технологической 
 методической 
 учебной 
Единство образовательного пространства России обеспечивают 
(*ответ*) государственные образовательные стандарты 
 региональные модели образования 
 национальные модели образования 
 разнообразные виды общеобразовательных учреждений 
Запоминание и воспроизведение изученного материала, припоминание соответствующих сведений обозначают 
(*ответ*) знание 
 учение 
 применение 
 понимание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что такое биополимеры? Каково их строение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биополимеры — это органические соединения, молекулы которых состоят из большого числа повторяющихся звеньев (мономеров). Белки, полисахариды и нуклеиновые кислоты являются биополимерами с большой молекулярной массой. Макромолекулы полимеров образуются в результате реакций полимеризации или конденсации мономеров — низкомолекулярных соединений. Мономерами белков являются аминокислоты, полисахаридов — моносахариды, нуклеиновых кислот — нуклеотиды. Полимеры могут быть разрушены до мономеров, из которых они состоят. Именно это и происходит в желудочно-кишечном тракте животных, в котором органические вещества пищи разрушаются до мономеров, способных всосаться в кровь. Далее они используются организмом для образования новых макромолекул, свойственных уже самому организму.
Вопрос: Какие функциональные группы характерны для аминокислот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мономерами белков являются низкомолекулярные органические соединения — аминокислоты. В их состав входят одна или две аминогруппы (—NH2) и одна или две карбоксильные группы (—СООН), обладающие соответственно щелочными и кислотными свойствами. Этим объясняются амфотерные свойства аминокислот, благодаря чему они играют роль буферных соединений. У большей части белокобразующих аминокислот имеется одна карбоксильная и одна аминогруппа. Эти аминокислоты называются нейтральными. Амино- и карбоксильные группы связаны с одним и тем же атомом углерода. По этому признаку все аминокислоты сходны между собой. Различаются аминокислоты по строению радикала (R), который может быть заряженным или незаряженным, гидрофобным или гидрофильным. Поэтому радикал придает белкам определенные отличительные свойства.
Вопрос: Каким образом аминокислоты соединяются в полипептидную цепь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аминогруппа одной аминокислоты способна вступать в реакцию с карбоксильной группой другой аминокислоты. В результате выделяется молекула воды и два остатка аминокислот соединяются прочной ковалентной азот-углеродной связью, называемой пептидной (—СО—NH—). Соединение, образующееся в результате конденсации двух аминокислот, представляет собой дипептид. Дальнейшее соединение аминокислот с помощью пептидных связей приводит к образованию полипептидной цепи — первичной структуры белка.
Вопрос: Какие уровни структурной организации белков существуют? Какие химические связи обусловливают различные уровни структурной организации белковых молекул?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулы белков могут принимать четыре вида пространственной формы (конформации). Первичная структура белковой молекулы представляет собой линейную последовательность аминокислот в полипептидной цепи. Именно эта структура определяет все другие структуры молекулы. Вторичная структура имеет вид спирали, витки которой стабилизируются многочисленными водородными связями между остатком карбоксильной группы одной аминокислоты и остатком аминогруппы другой аминокислоты, удаленной от первой на четыре аминокислотных остатка. Третичная структура представляет собой глобулу, образующуюся в результате компактной укладки спирали. Эту структуру стабилизируют четыре типа связей: водородные, ионные, S—S-связи («дисульфидные мостики»), а также гидрофильно-гидрофобные взаимодействия между разными частями молекулы в водной среде. Третичной структурой определяется специфичность белковых молекул, их биологическая активность. Некоторым белкам с третичной структурой свойственно образовывать четвертичную структуру — агрегат из нескольких глобул. Эту сложную структуру стабилизируют в основном силы межмолекулярного притяжения и в меньшей степени — водородные и ионные.
Вопрос: Имеется три вида аминокислот А, В, С. Сколько вариантов олигопептидных цепей, состоящих из пяти аминокислот, можно построить? Будут ли олигопептиды обладать одинаковыми свойствами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество вариантов олигопептидных цепей из пяти аминокислот, образованных тремя видами аминокислот А, В, С, будет равно 3(5 в степени). Все варианты цепей будут обладать разными свойствами.
Вопрос: Что общего в процессах денатурации и деструкции? Чем они отличаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общим в процессах денатурации и деструкции является нарушение природной структуры белков под влиянием действия какого-либо фактора. При денатурации первичная структура белка не нарушается и при условии прекращения действия фактора, вызвавшего денатурацию, белок способен восстановить свойственную ему природную структуру. При деструкции происходит разрушение первичной структуры белка, поэтому деструкция всегда необратима.
Вопрос: Каковы основные биологические функции белков? В чем заключаются структурная и транспортная функции белков? Чем определяется двигательная функция белков? В чем состоит защитная функция белков? Каковы возможности белков как источников энергии в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белки выполняют чрезвычайно важные функции, обусловленные в значительной мере сложностью и разнообразием структуры и состава их молекул. Важнейшая функция белков — структурная (строительная). Белки входят в состав всех клеточных мембран и органоидов клеток. Из белка построены волосы, ногти, когти, полые рога, паутинные и шелковые нити. Стенки кровеносных сосудов, хрящи, сухожилия у высших позвоночных животных и человека состоят преимущественно из белка. Ферментативная (каталитическая) функция выполняется практически полностью белками. Ферменты катализируют все реакции в клетке, поскольку сами по себе эти реакции не протекают вовсе либо идут слишком медленно. Двигательная функция обеспечивается особыми сократительными белками (актином и миозином), которые обусловливают как все виды движений организмов в пространстве, так и движения органов в организме и органоидов в клетках. Велика роль белков в транспорте веществ через плазматические мембраны клеток, газов кровью с участием сложного белка гемоглобина и мышечного белка миоглобина. Белки выполняют и защитную функцию, обеспечивая гуморальный иммунитет с помощью иммуноглобулинов. Переход растворимого белка плазмы крови фибриногена в нерастворимый белок фибрин лежит в основе защиты организма от кровопотери при травмах. Многие гормоны, являясь пептидами либо белками, выполняют регуляторную функцию. Примером являются гормоны островковых клеток поджелудочной железы инсулин и глюкагон, регулирующие уровень сахара в крови. Белки плазмалеммы клеток выполняют сигнальную функцию путем изменения своей третичной структуры в ответ на действие факторов внешней среды и таким образом передают команды в клетку. Белки выполняют также энергетическую функцию. При полном расщеплении 1 г белка выделяется 17,6 кДж энергии, необходимой для многих жизненно важных процессов клетки.
Вопрос: Чем обусловлено разнообразие углеводов? Какие классы углеводов вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разнообразие углеводов определяется количеством атомов углерода в их молекулах. Выделяют три класса углеводов: 1) моносахариды, или простые сахара; 2) олигосахариды; 3) полисахариды. В молекулах моносахаридов количество атомов углерода составляет от 3 до 7. Олигосахариды — соединения, состоящие из 2—10 молекул простых Сахаров, последовательно соединенных ковалентными связями. Полисахариды — биополимеры, состоящие из неопределенно большого числа остатков моносахаридов. В состав полисахаридов могут входить моносахариды одного или разных видов.
Вопрос: Каковы основные свойства углеводов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моносахариды с пятью и более атомами углерода, растворяясь в воде, могут приобретать кольцевую циклическую структуру. Моно- и дисахариды растворимы в воде и сладкие на вкус. С увеличением количества мономеров растворимость полисахаридов резко снижается, исчезает сладкий вкус.
Вопрос: Каковы особенности целлюлозы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целлюлоза является полисахаридом, образованным одним видом мономера глюкозы и имеет линейную, неразветвленную структуру, прочна, волокниста, нерастворима в воде. Она — основной структурный компонент клеточной стенки растительной клетки, основа древесины, хлопка. Целлюлоза широко используется в промышленности. Из нее изготавливают хлопчатобумажные ткани, бумагу и многое другое.
Вопрос: Из перечисленного: 1) анализ причин выявленных недостатков; 2) индивидуальное самосовершенствование; 3) определение путей устранения недостатков в деятельности образовательного учреждения; 4) совершенствование деятельности кафедр и методических объединений - результаты психолого-педагогического аттестационного анкетирования дают педагогическому коллективу материал для 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) атрибуция; 2) эффект недавности; 3) существенные отклонения; 4) неполное использование оценочной шкалы; 5) по критическим точкам; 6) эффект «ореола»; 7) эффект контраста - при оценке деятельности учителей могут быть допущены следующие типы ошибок 
(*ответ*) 1, 2, 4, 6, 7 
 1, 3, 4, 5, 6 
 2, 5, 6, 7 
 3, 4, 7 
 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) восприятие; 2) манипулятивная деятельность; 3) реагирование (отклик); 4) усвоение ценностной ориентации; 5) нервно-мышечная координация; 6) распространение ценностных ориентаций на деятельность; 7) моторно-двигательная деятельность; 8) организация ценностных ориентаций - категории учебных целей в аффективной области включают 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6, 8 
 1, 4, 5, 7, 8 
 2, 3, 4, 5, 8 
 2, 4, 6, 7, 8 
 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 5, 6 
Из перечисленного: 1) выдача выпускникам документа государственного образца; 2) сдача школьных помещений в аренду; 3) пользование гербовой печатью; 4) включение образовательного учреждения в схему централизованного государственного финансирования; 5) открытие филиалов школы - после прохождения аттестации и аккредитации образовательное учреждение получает право на 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 5 
 3, 4, 5 
Из перечисленного: 1) государственный статус образоватлеьного учреждения; 2) уровень образовательных программ; 3) правильность заполнения аттестатов (свидетельств); 4) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственного стандарта; 5) правильное использование выделенных материально-финансовых средств; 6) право на выдачу выпускникам документов государственного образца - аккредитация представляет собой одномоментный юридический акт, подтверждающий 
(*ответ*) 1, 2, 4, 6 
 1, 3, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 2, 4, 5, 6 
 2, 3, 5, 6 
 1, 2, 5, 6 
Из перечисленного: 1) достичь уровень госстандарта; 2) усвоить компьютерные технологии; 3) получить знания выше уровня госстандарта; 4) овладеть профессиональными навыками - технология уровневой дифференциации обучения дет возможность каждому ученику 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 4 
 2, 4 
 2, 3 
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) текущая; 3) периодическая; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) итоговая - к видам проверки относятся 
(*ответ*) 2, 3, 6 
 3, 5 
 2, 6 
 1, 5 
 4, 5, 6 
 1, 2, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чем заключается энергетическая функция углеводов? Почему глюкоза в организме животных и человека хранится в форме гликогена, а не в виде собственно глюкозы, хотя синтез гликогена требует дополнительных затрат энергии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная функция углеводов — энергетическая. При ферментативном расщеплении и окислении 1 г углеводов выделяется 17,6 кДж энергии, которая используется клеткой. Полисахариды играют главным образом роль запасных и легко мобилизируемых источников энергии (например, крахмал в растительной и гликоген в животной клетке). Полисахариды удобны в качестве запасных веществ по ряду причин. Будучи нерастворимыми в воде, они не оказывают на клетку ни осмотического, ни химического влияния, что весьма важно при длительном хранении их в живой клетке: твердое, обезвоженное состояние полисахаридов увеличивает полезную массу запасного вещества за счет экономии их объема. При необходимости они легко могут быть превращены в моносахара путем гидролиза.
Вопрос: Промороженный картофель вскоре после оттаивания становится сладким. Попытайтесь объяснить это явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В промороженном картофеле клетки погибают, целость клеточных стенок нарушается. При оттаивании замороженного картофеля начинает идти процесс гидролиза крахмала с образованием мономеров глюкозы, что придает ему сладость.
Вопрос: Что такое липиды? Какие группы липидов выделяют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Липиды — обширная группа жиров и жироподоб-ных веществ, которые содержатся во всех живых клетках. По химической природе они представляют собой сложные эфиры жирных кислот и какого-либо спирта. Липиды нерастворимы в воде, но хорошо растворяются в неполярных органических растворителях (эфир, бензин, хлороформ и др.). Отличаются большим химическим разнообразием. Важнейшими группами липидов являются: нейтральные жиры (масла, рыбий жир и др.), стероиды (желчные кислоты, холестерин, половые гормоны, витамин D), терпены (ростовые вещества растений, витамин К), воски, фосфо- и гликолипиды (компоненты клеточных мембранах), липопротеины.
Вопрос: Каковы биологические функции липидов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшей функцией липидов является энергетическая. При полном расщеплении и окислении 1 г жира выделяется 38,9 кДж энергии. Поэтому липиды более экономичны как форма хранения запасов питательных веществ. Липиды выполняют и структурную функцию, являясь важным компонентом клеточных мембран. Благодаря низкой теплопроводности, липиды выполняют защитную функцию, используя жиры для теплоизоляции организма. Стероидные половые гормоны и гормоны коркового слоя надпочечников выполняют регуляторную функцию. 
Немаловажна роль липидов как источника метаболической воды для пустынных и находящихся в спячке животных (при окислении 100 г жира образуется примерно 105 г воды).
Вопрос: В каких клетках и тканях откладывается больше всего липидов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшее количество жира у позвоночных животных накапливается в клетках подкожной жировой клетчатки, а у растений — в клетках семян и плодов (подсолнечник, соя, клещевина и др.).
Вопрос: Что общего в физико-химических свойствах и функциях углеводов и липидов? В чем состоят различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В состав углеводов и липидов входят одни и те же химические элементы (С, Н, О), только в разных соотношениях и связях между ними. Общими функциями являются структурная, энергетическая, резервная. Липиды не имеют биополимерной структуры, а углеводы не выполняют регуляторной функции.
Вопрос: В клетках пойкилотермных (холоднокровных) животных содержание ненасыщенных жирных кислот выше, чем в клетках гомойотермных (теплокровных) животных. Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У теплокровных животных температура тела постоянная, у животных разных групп она находится в пределах 35—43 °С. Поэтому тело их гибкое и при низких температурах окружающей среды. У холоднокров-ных организмов температура тела зависит от температуры среды обитания. Чтобы обеспечить подвижность и гибкость тела при жизни в средах с низкими температурами, клеточные жиры этой группы животных должны содержать больше ненасыщенных жирных кислот, застывающих при более низких температурах, чем жиры с насыщенными жирными кислотами. В жирах подкожного слоя теплокровных животных, освоивших среды с низкими температурами (арктические и антарктические условия), содержится большая доля ненасыщенных жирных кислот, чем у родственных групп животных, обитающих в более теплых регионах.
Вопрос: Как осуществляется соединение нуклеотидов в молекуле ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соединение нуклеотидов (мономеров) в цепочку происходит благодаря ковалентной (фосфодиэ-фирной) связи между остатком фосфорной кислоты одного нуклеотида и дезоксирибозой последующего нуклеотида. К полученному динуклеотиду аналогичным образом присоединяются последующие нуклеотиды, образуя полинуклеотидную цепь.
Вопрос: Какова пространственная структура молекул ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекула ДНК представляет собой биополимер, состоящий из двух полинуклеотидных цепочек, спирально закрученных одна относительно другой. Каждый виток молекулы ДНК длиной 3,4 нм и шириной 2 нм образован 10 парами нуклеотидов. Структурными компонентами (мономерами) каждой такой цепочки служат нуклеотиды.
Вопрос: Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) устная; 3) письменная; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) практическая - к формам проверки относятся 
(*ответ*) 1, 4, 5 
 2, 3 
 1, 5 
 4, 5 
 2, 4, 6 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) инструктирование; 2) сбор предварительной информации; 3) комплексная обработка и анализ информации; 4) проведение заседания аттестационной комиссии; 5) сбор информации в образовательном учреждении; 6) проведение аккредитационной комиссии - проведение организационно-методических мероприятий при аттестации образовательных учреждений включает 
(*ответ*) 1 2 5 3 4 6 
 4 1 2 5 3 6 
 1 2 5 3 6 4 
 2 1 5 4 3 6 
Из перечисленного: 1) количество учебных часов в неделю по каждому предмету; 2) максимальная учебная нагрузка учащихся; 3) продолжительность обучения в школе на каждой ступени; 4) общая продолжительность обучения в школе; 5) структура каждого предмета; 6) состав образовательных областей; 7) состав учебных курсов; 8) минимальное количество часов на изучение учебных курсов - Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ определяет 
(*ответ*) 2, 3, 4, 6, 7, 8 
 1, 2, 3, 4, 5, 8 
 1, 2, 3, 4, 6, 7 
 3, 4, 5, 6, 7, 8 
 2, 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 7, 8 
Из перечисленного: 1) компьютерная; 2) индивидуальная; 3) устная; 4) периодическая; 5) итоговая; 6) письменная; 7) практическая - к методам проверки относятся 
(*ответ*) 1, 3, 6, 7 
 4, 5 
 2, 5, 6 
 3, 6, 7 
 2, 3, 4, 6 
 1, 3, 5, 7 
Из перечисленного: 1) личность учителя; 2) самоконтроль; 3) педагогическая рефлексия; 4) педагогическое общение; 5) уровень обученности учащихся; 6) педагогическая деятельность; 7) учебная деятельность учащихся; 8) уровень воспитанности учащихся - профессиональная компетентность учителя состоит из следующих компонентов: 
(*ответ*) 1, 4, 5, 6, 8 
 4, 5, 6, 7, 8 
 2, 3, 5, 6, 7 
 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 3, 5, 6, 7 
 2, 4, 5, 7, 8 
Из перечисленного: 1) многообразие форм обучения; 2) инвариатность учебных планов, программ, учебников; 3) вариативность учебных планов, программ, учебников; 4) единообразие педагогических технологий; 5) однотипность учебных заведений; 6) разнообразие педагогических технологий и систем - главными характеристиками современной школы стали 
(*ответ*) 1, 3, 6 
 1, 3, 5 
 3, 4, 6 
 2, 4, 5 
 2, 3, 5 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) наблюдение в классе; 2) «360-градусная оценка»; 3) устные; 4) письменные; 5) оценка «равным по положению»; 6) клиническое наблюдение; 7) самооценка - к методам сбора и анализа информации для оценки деятельности учителя относятся 
(*ответ*) 1, 2, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4 
 4, 6, 7 
 5, 6 
 1, 5, 6 
 1, 2, 3, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 14. Какие  из принципов  являются принципами земельного права
 (*ответ к тесту*) плановость в использовании земель
 изучение спроса на землю
 приоритет сельскохозяйственного использования земель
 платность землепользования
15. Деление земель на категории – это
 (*ответ к тесту*) принцип земельного права
 принцип земельной политики государства
 метод земельного права
1. Земельное законодательство состоит из
 (*ответ к тесту*) Земельного кодекса РФ, других федеральных законов и законов субъектов Российской Федерации
 Законов Российской Федерации, Указов Президента Российской Федерации и постановлений Правительства Российской Федерации
 Законов Российской Федерации, Указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации и нормативных актов муниципальных образований
2. Объктами земельных отношений являются
 Планета Земля
 Земельный фонд
 (*ответ к тесту*) Земельные участки
3. К формам земельной собственности относятся
 Государственная, собственность субъектов Российской Федерации и муниципальная
 Государственная, частная и муниципальная
 (*ответ к тесту*) Частная, государственная, муниципальная и иные
4. Землеустройство-это
 Устройство земельных дамб
 Мероприятия по повышению плодородия почв
 (*ответ к тесту*) Мероприятия по установлению границ на местности и организации рационального использования земли 
гражданами и юридическими лицами
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Каковы отличия в строении молекул РНК и ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от ДНК молекулы РНК состоят из одной полинуклеотидной цепочки, которая синтезируется на молекуле ДНК. В молекулы РНК вместо пентозного сахара дезоксирибозы входит рибоза, а вместо тимина — похожее по своим свойствам азотистое основание урацил.

1) ДНК содержат дезоксирибозу, РНК — рибозу; 
2) ДНК содержат тимин, РНК — урацил; 
3) ДНК содержат две цепи, РНК, как правило, имеют лишь одну цепь; 
4) цепи ДНК длиннее, чем РНК.
Вопрос: Какие типы РНК содержатся в клетке? Каковы их функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существуют три типа молекул РНК, различающиеся по величине молекул, структуре, расположению в клетке и функциям. Низкомолекулярная транспортная РНК (тРНК) составляет примерно 15 % от всей клеточной РНК. Ее функцией является присоединение и транспорт определенной аминокислоты к рибосомам — месту синтеза белка. Рибосомные РНК (рРНК) составляют до 80 % всей РНК клетки. Они входят в состав рибосом, выполняя тем самым стук-турную функцию. Информационные РНК (иРНК) осуществляют непосредственную передачу кода ДНК для синтеза белка на рибосомах. Они составляют около 3—5 % всей клеточной РНК.
Вопрос: Какие связи будут прежде всего разрушаться при действии на молекулу ДНК различных факторов: между соседними нуклеотидами, входящими в состав одной цепи, или между комплементарными нуклеотидами различных цепей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связь между нуклеотидами в пределах одной цепи более сильная (ковалентная), чем между комплементарныминуклеотидами(водородная). Поэтому прежде всего разрушатся более слабые водородные связи между комплементарными нуклеотидами двух цепочек.
Вопрос: В лаборатории исследовали участок одной из цепочек молекулы ДНК. Оказалось, что он состоит из 9 мономеров, которые расположены в следующей последовательности: Г-Т-Т-А-Ц-Ц-Т-А-Г. Каково строение соответствующего участка второй цепочки той же молекулы ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В соответствии с принципом комплементарности, лежащим в основе связи нуклеотидов двух цепочек молекулы ДНК, соответствующий участок второй цепочки будет иметь такую последовательность нуклеотидов: Ц-А-А-Т-Г-Г-А-Т-Ц.
Вопрос: В молекуле ДНК содержится 23 % аденина от общего числа азотистых оснований. Определите процентное содержание тимина и цитозина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно правилу Э. Чаргаффа, в молекуле ДНК количество адениновых оснований равно количеству тиминовых (А = Т), а количество гуаниновых — количеству цитозиновых (Г = Ц). Поэтому количество тиминовых оснований будет равным количеству адениновых, т. е. 23 % . Их сумма составляет 46 % . Следовательно, на азотистые основания Г и Ц приходится по 27 %.
Вопрос: Какова структура молекулы АТФ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
АТФ — это нуклеотид, состоящий из азотистого основания аденина, пятиуглеродного моносахарида рибозы и (в отличие от нуклеотидов ДНК и РНК) трех остатков фосфорной кислоты. Фосфатные группы в молекуле АТФ соединены между собой высокоэнергетическими (макроэргическими) связями.

Изобразите схему «Структура молекулы АТФ»
Вопрос: Какова роль АТФ в превращении энергии в клетке? Какие связи называются макроэргическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связи между остатками фосфорной кислоты не очень прочные, и при их разрыве выделяется большое количество энергии (по 40 кДж в каждой из двух связей). При гидролитическом отщеплении одного остатка фосфорной кислоты АТФ переходит в АДФ. Если отщепляется еще один остаток фосфорной кислоты, то АТФ переходит в АМФ, что бывает крайне редко. Отделение каждого остатка фосфорной кислоты происходит с помощью ферментов, при этом выделяется 40 кДж энергии (а при разрыве обычных ко-валентных связей — около 12 кДж). Именно поэтому эти связи называются макроэргическими. Все виды клеточной активности (биосинтез, движение, деление и др.) совершаются за счет энергии, освобождаемой при гидролизе АТФ — основного энергетического источника клетки.
Вопрос: Какие группы биологически активных веществ вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К группе биологически активных веществ относятся витамины, являющиеся компонентами сложных ферментов; гормоны, способные включаться в цикл биохимических реакций и регулировать обменные процессы; феромоны — сигнальные молекулы, переносящие информацию от одного организма к другому и этим оказывающие влияние на поведение и физиологическое состояние особей своего и чужого вида; алкалоиды — выделяемые растениями яды и наркотические вещества, защищающие их от поедания животными.
Вопрос: Благодаря каким свойствам антибиотики применяют в медицине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые виды микроорганизмов (бактерии, грибы) могут образовывать органические биологически активные вещества, способные воздействовать на клетки других организмов, тормозя их развитие или убивая их. Так, из плесневого гриба пеницилла было выделено активное вещество, названное пенициллином. Производство этого лекарственного препарата, убивающего ряд опасных для здоровья человека болезнетворных бактерий, спасло от гибели много жизней.
Вопрос: Из перечисленного: 1) наблюдение; 2) анализ; 3) письменные контрольные работы; 4) психологическое тестирование; 5) проверка знаний учащихся; 6) дискуссии; 7) изучение школьной документации; 8) социологические исследования - к методам внутришкольного контроля относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5, 7, 8 
 1, 2, 3 
 1, 2, 6, 8 
 3, 5, 7, 8 
 3, 4, 5, 6, 7 
 2, 3, 4, 5, 7, 8 
Из перечисленного: 1) работники городской службы лицензирования и аттестации; 2) директор аттестуемой школы; 3) работники института повышения квалификации работников образования; 4) родители; 5) работники научно-исследовательских структур - аттестацию проводят 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 2, 3, 5 
Из перечисленного: 1) распознавание; 2) оценка; 3) репродукция (или понимание); 4) умение; 5) анализ; 6) трансформация - к уровням усвоения знаний относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 1, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 6 
Из перечисленного: 1) соблюдении внешних форм; 2) учет содержательной сущности процесса; 3) действия, необходимые с точки зрения установленного порядка; 4) учет внешне-организационных показателей - суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) тематический; 2) предварительный; 3) фронтальный; 4) текущий; 5) итоговый - в зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа в школе, выделяют контроль 
(*ответ*) 2, 4, 5 
 2, 3 
 1, 5 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
 1, 4, 5 
Из перечисленного: 1) усвоение ценностной ориентации; 2) знание; 3) понимание; 4) восприятие; 5) применение; 6) анализ; 7) реагирование; 8) синтез; 9) оценка - категории учебных целей в когнитивной области включают 
(*ответ*) 2, 3, 5, 6, 8, 9 
 1, 3, 4, 5, 6, 8 
 3, 5, 6, 7, 8, 9 
 1, 2, 3, 4, 5, 7 
 1, 4, 5, 7, 8, 9 
 2, 3, 4, 6, 8, 9 
Из перечисленного: 1) учебно-воспитательная работа; 2) инновационная деятельность; 3) общественная активность; 4) работа по саморазвитию - показатели оценки профессиональной деятельности учителя можно разделить на основные группы 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) факторы внешней среды; 2) личностные свойства субъектов образовательного учреждения; 3) внутренние факторы самой педагогической системы; 4) уровень управленческой рефлексии - мониторинг связан с выявлением и регулированием воздействий 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каково положение клетки в системе живой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка представляет собой наименьшую структурную и функциональную единицу, обладающую всеми основными признаками живого, т. е. способностью размножаться, хранить и передавать наследственную информацию при делении, расти, обмениваться с окружающей средой веществом и энергией, раздражимостью. Клетка способна к самостоятельному существованию. Вне клетки жизнь отсутствует.
Вопрос: Изобретение и совершенствование каких приборов обусловило открытие клетки? Каково их устройство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за микроскопических размеров клетку невозможно было увидеть до изобретения увеличительных приборов. Первым применил изобретенный световой микроскоп и увидел ячеистую структуру тонкого среза пробки англичанин Р. Гук в 1665 г. Ячейки (это были клеточные стенки мертвых клеток) он назвал клетками. Световая микроскопия основана на прохождении пучка света через тонкий прозрачный или полупрозрачный объект и попадании затем в систему линз окуляра и объектива. Линзы увеличивают объект исследования. Однако световой микроскоп не позволяет видеть объекты менее 350 нм. Изобретенный в 30-х гг. XX в. электронный микроскоп дает возможность видеть структуры клетки размером до 0,1 нм. Принцип устройства электронного микроскопа такой же, как и светового, но вместо пучка света в нем идетпоток электронов и фокусируется он не линзами, а электромагнитами.
Вопрос: Попытайтесь объяснить, почему клетку считают элементарной структурно-функциональной единицей живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка представляет собой наименьшую структурную и функциональную единицу, обладающую всеми основными признаками живого, т. е. способностью размножаться, хранить и передавать наследственную информацию при делении, расти, обмениваться с окружающей средой веществом и энергией, раздражимостью. Клетка способна к самостоятельному существованию. Вне клетки жизнь отсутствует
Вопрос: Для чего проводят ультрацентрифугирование? На каких закономерностях основан этот метод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточные органоиды различны по размерам. Ультрацентрифугирование проводят с целью получить достаточно большую послойно разделенную массу органоидов одного вида для последующего исследования их химического состава, структуры и т. п. Метод основан на разной скорости осаждения органоидов разного размера, массы и плотности под действием центробежной силы, возникающей при вращении разрушенных клеток в центрифуге на очень большой скорости.
Вопрос: В чем состоит сущность методов цито- и гистохимии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе методов цито- и гистохимии лежит избирательное действие реактивов и красителей на определенные химические вещества, что позволяет изучить нахождение этих веществ в клетке.
Вопрос: Разрешающая способность световых микроскопов равна приблизительно половине длины волны света, используемого для освещения объекта? Как вы думаете, можно ли в световой микроскоп наблюдать рибосомы, микротрубочки (толщина около 25 нм), эндоплазма-тическую сеть (толщина мембраны около 6 нм)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В световой микроскоп можно видеть структуру клетки размером не менее 350 нм, следовательно, указанные в вопросе структуры клетки нельзя увидеть в световой микроскоп, поскольку размеры их меньше.
Вопрос: Каков общий принцип строения клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любая клетка включает три основные части: поверхностный аппарат, цитоплазму и ядро.
Вопрос: Из перечисленного: 1) федеральный; 2) классный; 3) школьный; 4) районный (муниципальный); 5) национально-региональный - в структуре Базисного учебного плана выделяют компоненты 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 3, 4 
 2, 3, 5 
 2, 3, 4 
 3, 4, 5 
 1, 4, 5 
Избирательное отношение человека к окружающему миру называют 
(*ответ*) ценностной ориентацией 
 оценкой 
 культурой 
 поведением 
Изучение качества образования следует рассматривать с позиций интеграции и комплексности педагогической и психологической диагностики с социологическими обследованиями, что составляет сущность 
(*ответ*) мониторинга 
 аккредитации 
 проверки 
 контроля 
Контроль за состоянием обеспечивающих процессов в школе целесообразно планировать и организовывать на основе 
(*ответ*) циклограммы 
 органиграммы 
 расписания 
 программы 
Концентрация усилий на главном, ясность и гласность в совместной работе учителя и учеников, а также создание эталонов оценки результатов обучения возможны при ориентации учебного процесса на 
(*ответ*) иерархическую классификацию целей 
 нормативные документы 
 методические рекомендации 
 традиционные учебные программы 
Метод, который предназначен для получения всесторонней оценки деятельности учителя руководителем, коллегами, родителями и учениками, называет 
(*ответ*) 360-градусная оценка 
 клиническое наблюдение 
 оценка равным по положению 
 наблюдение в классе 
Мониторинг - это понятие 
(*ответ*) многофункциональное управленческое 
 социологическое 
 педагогическое 
 психологическое 
Наиболее диагностичные цели образования, сформулированные 
(*ответ*) на языке «наблюдаемых действий» ученика 
 в терминах социального заказа 
 как задачи конкретной школы 
 через учебную деятельность 
Наиболее легко объективизировать и представить в виде образцов деятельности цели в области 
(*ответ*) когнитивной 
 коммуникационной 
 психомотороной 
 аффективной 
Наиболее объективной шкалой оценки деятельности учителя является 
(*ответ*) дифференцированная 
 упорядочения рангов 
 пятибалльная 
 дихотомическая 
Наиболее полное представление о предполагаемых результатах обучения дает определение целей как 
(*ответ*) требований к знаниям, умениям и навыкам школьников 
 уровней усвоения 
 качеств знаний, умений и навыков 
 перечень объектов учебного содержания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем образован поверхностный аппарат клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поверхностный аппарат клетки образован цитоплазматической мембраной, надмембранным и субмембранным комплексами. Функциями поверхностного аппарата являются ограничение внутреннего содержимого клетки, защита его от влияния окружающей среды, а также обмен между клеткой и внешней средой.
Вопрос: Что называется органоидом (органеллой) клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органоид — это постоянная клеточная структура цитоплазмы, имеющая определенное строение, выполняющая определенные функции и обеспечивающая процессы жизнедеятельности клетки (синтез, расщепление или перемещение веществ в клетке, выведение веществ за пределы клетки и др.).
Вопрос: Перечислите органеллы клетки. На какие группы они подразделяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органоиды клетки подразделяются на две группы: мембранные и немембранные. Мембранные органоиды представлены двумя вариантами: двумембранными (митохондрии и пластиды) и одномембранными (эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли). К немембранным органоидам относятся рибосомы, клеточный центр, а также реснички, жгутики, имеющиеся у некоторых клеток.
Вопрос: Что такое включения? Как вы думаете, в клетках каких органов растений их больше всего? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Включения представляют собой непостоянные образования, которые могут появляться в процессе жизнедеятельности, исчезать и вновь образовываться. Они представляют собой запасные вещества клетки либо конечные продукты обмена веществ. Это могут быть капли жира, гранулы крахмала, гликогена, кристаллы соли. Так, больше всего жира запасается в семянке подсолнечника, гранул крахмала — в клубне картофеля (видоизмененном побеге), белка — в семенах бобовых растений. Эти запасные органические вещества необходимы для жизни проросткам, питающимся на этом этапе готовыми органическими веществами.
Вопрос: Что такое плазмалежма? Можно ли ее увидеть в световой микроскоп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плазмалемма — это основная, универсальная для всех клеток составная часть поверхностного аппарата. Она представляет собой тончайшую (около 10 нм) пленку, покрывающую всю клетку. Из-за малых размеров увидеть ее в световой микроскоп невозможно.
Вопрос: Каковы химический состав и строение плазмалеммы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главными химическими соединениями плазмалеммы являются упорядоченно расположенные молекулы фосфолипидов (около 40 % массы мембраны) и белков, удерживаемые вместе с помощью нековалент-ных взаимодействий. Внутренний слой плазмалеммы состоит из двух рядов фосфолипидов, молекулы которых расположены таким образом, что их неполярные гидрофобные концы находятся в глубине мембраны, а полярные гидрофильные головки обращены к внешней и внутренней водной среде. Липидный слой не сплошной. В отдельных местах он насквозь пронизан белковыми молекулами (интегральные белки), образующими в нем гидрофильные поры, через которые проходят водорастворимые вещества. Другие белковые молекулы в некоторых местах связаны электростатическими взаимодействиями с полярными головками фосфолипидов и находятся на внешней либо внутренней стороне поверхности мембраны (периферические белки). В животных клетках некоторые молекулы липидов и белков плазмалеммы связаны с короткими фрагментами полисахаридных молекул, образуя гликолипиды и гликопротеины. Этот надмембранный слой животных клеток получил название гликокаликса (2—10 % массы плазмалеммы). В результате формируется жидкостно-мозаичная структура плазмалеммы, в которой составляющие ее молекулы способны перемещаться в плоскости мембраны, меняя свое расположение в ней.
Вопрос: Какие функции выполняет плазмалемма? Какие вещества обеспечивают выполнение плазмалеммой сигнальной функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Находясь на поверхности клетки, плазмалемма в первую очередь играет роль механического барьера между внутриклеточным содержимым и внешней средой, т. е. создает условия для самостоятельной жизни клетки. Разветвленные цепи гликопротеинов, выступающие из клеточной мембраны, а также некоторые периферические белки участвуют в узнавании определенных веществ за счет способности связываться с ними, выполняя, таким образом, рецепторную функцию. Некоторые встроенные в плазмалемму белки могут изменять свою пространственную (третичную) структуру в ответ на действие определенных факторов внешней среды и таким образом передавать сигнал внутрь клетки. Эта сигнальная функция лежит в основе свойства раздражимости клеток — способности клетки воспринимать действие раздражителей и определенным образом реагировать на них. Великароль плазмалеммы как транспортной системы клетки, способной осуществлять перенос различных веществ внутрь клетки и из нее.
Вопрос: Как осуществляется перенос веществ через мембрану? В чем состоит принципиальное отличие пассивного транспорта от активного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует несколько основных способов транспорта веществ через плазмалемму. Это прежде всего диффузия — движение веществ по градиенту концентрации. Этим способом осуществляется перенос незаряженных молекул небольших размеров (02, С02, Н20, этанол, мочевина и др.), а также малых неполярных молекул, легко растворимых в липидном слое мембраны. Для всех заряженных молекул (ионов), независимо от их размеров, липидный слой является сложной преградой для проникновения в клетку. Транспорт таких веществ происходит с помощью специальных мембранных белков-переносчиков, избирательно связывающихся с тем или иным ионом или молекулой. Если связанные с белками-переносчиками ионы или молекулы перемещаются по градиенту концентрации без затраты энергии, то этот вид транспорта называется облегченной диффузией. Он происходит быстрее, чем при обычной диффузии, и является одним из главных механизмов избирательной проницаемости мембран. Третий способ переноса веществ через мембрану — активный мембранный транспорт — принципиально отличается от предыдущих, так как перемещение веществ с помощью белков-переносчиков осуществляется против градиента концентрации. В этом случае требуется энергия, источником которой является АТФ. Наряду с ионами путем активного транспорта через плазмалемму транспортируются моносахариды, аминокислоты и другие вещества. Особым видом транспорта является перенос крупныхтвердых или капель жидких веществ в мембранной упаковке — фагоцитоз и пиноцитоз. При этом виде транспорта определенный участок плазмалеммы обволакивает и захватывает вещество, заключая его в мембранную упаковку.
Вопрос: Что общего и отличного между процессами фагоцитоза и пиноцитоза? Клетки каких организмов могут осуществлять эти процессы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общим между процессами фагоцитоза и пиноцитоза является перенос через плазмалемму веществ в мембранной упаковке. Отличие между этими способами транспорта заключается в характере транспортируемого материала. При фагоцитозе переносимое вещество имеет плотную консистенцию, при пиноцитозе — жидкую. Путем фагоцитоза питаются гетеротрофные протисты (амеба), некоторые виды лейкоцитов (нейтрофилы, моноциты), пищеварительные клетки внутреннего слоя гидры.
Вопрос: Что представляет собой гиалоплазма? Как она организована? Какие функции выполняет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гиалоплазма — основное полужидкое содержимое цитоплазмы, представляющее собой бесцветный сложный коллоидный раствор (содержание воды до 70—90 %) различных веществ: белков (до 10 %), Сахаров, органических и неорганических кислот, аминокислот, РНК, липидов, минеральных солей и т. п. Гиалоплазма является внутренней средой клетки, в которой протекают различные реакции обмена веществ, и связующим звеном между органоидами клетки. Она способна к обратимым переходам из золя (жидкое состояние) в гель (гелеобразное состояние), ее состав определяет буферные и осмотические свойства клетки.
Вопрос: Направление в психологии, которое представляет психику через анализ только ее внешне выраженных проявлений, образующих в совокупности «наблюдаемое поведение», - это 
(*ответ*) бихевиоризм 
 психокоррекция 
 рефлексия 
 научение 
Насколько полно и точно тест охватывает учебный материал характеризуется его 
(*ответ*) содержательной валидностью 
 объемом понятийного аппарата 
 дифференцирующей силой 
 надежностью 
Не выявляют и не измеряют уровень знаний, умений и навыков 
(*ответ*) психологические тесты 
 упражнения 
 педагогические тесты 
 графические задания 
Образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, - это 
(*ответ*) стандарт 
 классификация 
 аналогия 
 формула 
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях носит название 
(*ответ*) аттестация 
 презентация 
 лицензирование 
 аккредитация 
Основным процессом жизнедеятельности школы является 
(*ответ*) образовательный 
 коммуникационный 
 оздоровительный 
 инновационный 
Отличительной особенностью процедуры аттестации является 
(*ответ*) ориентация ее на конченый результат деятельности образовательного учреждения 
 утверждение состава руководителей 
 определение квалификации учителей 
 характеристика процесса деятельности школы 
Отсутствие единых показателей и общепринятых оценочных шкал деятельности учителя обязывают специально разрабатывать их 
(*ответ*) педагогические коллективы каждой школы 
 административно-общественные органы 
 управленческие структуры федерального уровня 
 научно-исследовательские образовательные структуры 
Оценка деятельности учителей влияет на 
(*ответ*) повышение эффективности управления образованием 
 уменьшение отсева школьников 
 увеличение контингента учащихся школы 
 стиль общения в школьном коллективе 
Педагогические технологии не предусматривают процедуры 
(*ответ*) аккредитации 
 диагностики 
 обучения 
 целеполагания 
Постоянство измерений теста показывает 
(*ответ*) надежность 
 интегративность 
 дифференцирующая сила 
 содержательная валидность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что такое цитоскелет? Каково его строение и функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цитоскелет — это внутриклеточный механический каркас цитоплазмы, состоящий из сложной трехмерной белковой сети микрофиламентов и микротрубочек. Микрофиламенты представляют собой тонкие фибриллы двух видов белков — актина и миозина. Совместно они образуют комплекс, способный к сокращению при расщеплении АТФ. Микротрубочки — тонкие полые неразветвленные цилиндры, образованные белком тубулином. Микротрубочки легко разбираются и вновь собираются (полимеризуются). Они выполняют опорную функцию в клетке, придавая ей определенную форму, отвечают за перемещение клеточных органоидов, которые с их помощью направляются в нужные места. Велика их роль в образовании веретена деления и обеспечении расхождения хромосом к полюсам клетки. Микрофиламенты и микротрубочки образуют опорно-двигательную систему клетки.
Вопрос: В каких состояниях может находиться гиалоплазма? Охарактеризуйте их. С чем связано изменение агрегатного состояния гиалоплазмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гиалоплазма способна обратимо переходить из золеобразного (жидкого) в гелеобразное (более вязкое) состояние. Состояние золя объясняется нарушением связей между молекулами или коллоидными частицами в составе гиалоплазмы. Так, например, состояние золя наступает при распаде элементов цитоскелета на отдельные молекулы. Обратное состояние достигается при полимеризации белковых молекул и сборке микротрубочек и микрофиламентов. Переходы золя в гель и обратно могут быть вызваны изменением кислотности, концентрации определенных ионов, различными химическими реакциями, изменением температуры и др. Таким образом, гиалоплазма может менять свое агрегатное состояние, а вместе с ним вязкость, текучесть в зависимости от изменения физических и химических факторов.