nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Раскройте сущность каннибализма как особой разновидности хищничества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каннибализм - поедание особей своего вида, чаще всего молоди. Встречается у пауков, рыб, некоторых млекопитающих (поедание детенышей).
Вопрос: Приведите примеры хищничества в растительном мире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Росянка крупнолистная живет на бедных азотом почвах и обладает ловчим аппаратом для ловли насекомых. В тропиках крупные росянки ловят даже мелких животных.
Вопрос: Раскройте сущность формы взаимоотношений между организмами, как нейтрализм. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нейтрализм - оба вида не оказывают никакого влияния друг на друга.
Примеры: В природе нейтрализм крайне редок и даже невозможен, поскольку между всеми видами возможны косвенны взаимоотношения. Понятие нейтрализм часто применяется на случаи, когда взаимодействие между видами несущественно. Например, белка и лось.
Вопрос: Почему иногда уничтожение (или, наоборот, искусственное внедрение) одного вида приводит к существенным изменениям всего сообщества организмов. Приведите конкретный пример такого взаимодействия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внедрение или уничтожение какого-либо одного вида может повлечь за собой сбой в балансе экосистемы. Если внедряется новый вид, например, паразитический (новый вирус), взаимоотношения "паразит-хозяин" не стабилизированы естественным отбором. Это может привести к катастрофическим последствиям. 
Все организмы взаимодействиуют друг с другом. Они составляют цепи питания. Уничтожение определенного вида может привести к разрыву цепи, а это, в свою очередь, приведет к нарушению равновесия в биоценозе. Например, вырубка лесов уничтожает биоценоз в целом. Нарушаются цепи питания, организмы погибают.
Вопрос: Охарактеризуйте видовой состав растительного мира пресноводного водоема.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сальвиния, тина, камыш, рогоз, желтая кубышка, пузырчатка, хлорелла, гониум, белая кувшинка, ряска.
Вопрос: Охарактеризуйте видовой состав животного мира пресноводного водоема.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простейшие,  планарии, циклопы, личинки насекомых, водяной скорпион, моллюск, большой прудовик, лягушки, головастики.
Вопрос: Работник может обратиться в вышестоящий орган по спору об увольнении в срок 
 (*ответ*) 1 месяц 
 21 день 
 10 дней 
 3 месяца 
Работник может обратиться в суд с иском о возмещении ему вреда в срок 
 (*ответ*) любой, исковая давность по этим спорам не применяется 
 1 год 
 3 месяца 
 1 месяц 
Рассматривая трудовые споры, суд руководствуется: 1) ТК; 2) ГПК; 3) ГК; 4) Постановлением Верховного Суда по трудовым делам 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Решение КТС вступает в законную силу 
 (*ответ*) по истечении 10 дней 
 немедленно 
 через 7 дней 
 через 3 дня 
Решение КТС может быть обжаловано работником или администрацией в суд в срок 
 (*ответ*) 10 дней 
 1 месяц 
 7 дней 
 2 недели 
Решения суда можно обжаловать в вышестоящий суд в срок 
 (*ответ*) 10 дней 
 1 месяц 
 21 день 
 14 дней 
Спор в КТС рассматривается 
 (*ответ*) в удобное нерабочее время в присутствии работника - заявителя 
 в любое время, необязательно в присутствии работника 
 в нерабочее время, при этом присутствие работника не обязательно 
 в рабочее время в присутствии работника 
Споры о коллективной материальной ответственности непосредственно в суде 
 (*ответ*) решаются во всех случаях 
 решаются, только если это является согласием сторон 
 решаются, только если это предусмотрено коллективным договором 
 не решаются 
Суд по своей инициативе в ходе судебного рассмотрения трудового спора исковые требования по спору изменять 
 (*ответ*) не может 
 может, если об этом просит ответчик 
 может в случаях, предусмотренный законом 
 может 
Судья единолично отказывает в принятии заявления к рассмотрению: 1) Если не соблюдены установленный порядок предварительного внесудебного разрешения спора в КТС; 2) Имеется вступившее в законную силу решение суда по тому же спору; 3) Вопрос о споре не подведомствен вообще суду или же данный спор территориально не подсуден этому суду; 4) Если обжалуется спор, который рассматривается в КТC 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Трудовой арбитраж должен принять решение по коллективному трудовому спору в_ срок со дня его создания 
 (*ответ*) 5 - дневный 
 10 - дневный 
 7 - дневный 
 3 - дневный 
Трудовой арбитраж создается со дня окончания рассмотрения спора в примирительной комиссии в срок 
 (*ответ*) 10 дней 
 7 дней 
 5 дней 
 3 дня
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие отношения между видами, составляющими биоценоз, являются ведущими и каково их экологическое (биологическое) значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пищевые взаимоотношениями между видами в биоценозе являются ведущими.
Они служат регулятором численности видов, входящих в биоценоз.
Вопрос: Назовите принцип пространственной организации биоценоза лиственного леса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Ярусность.
Вопрос: Раскройте сущность такого экологического понятия, как "пищевая цепь".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пищевой цепью называют ряд взаимосвязанных видов, из которых каждый предыдущий служит пищей последующему.
Вопрос: Почему применительно к конкретным природным условиям правильнее говорить о пищевых сетях, а не о пищевых цепях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В реальных условиях цепи питания могут иметь разное число звеньев. Кроме того, цепи питания могут перекрещиваться, образуя цепи питания. Почти все виды животных используют несколько источников пищи. Если один член биоценоза выпадает из сообщества, вся система не нарушается, т.к. используются другие источники питания.
Вопрос: Сформулируйте правило экологической пирамиды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живая биомасса в каждом последующем звене цепи прогрессивно уменьшается.
Вопрос: Приведите примеры непищевых межвидовых отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Топические отношения характеризуют изменение условий обитания одного вида в результате жизнедеятельности другого: например, отношения между деревьями и гнездящимися на них птицами, живущими на них насекомыми и пр. 
Форические связи - участие одного вида в распространении другого. Животные переносят пыльцу, семена, споры.
Фабрические связи - тип отношений, при которых особи одного вида используют для своих сооружений продукты выделения, мертвые остатки или даже живых особей другого вида. Например, птицы птицы строят гнезда из сухих веточек, травы, шерсти млекопитающих и пр.
Вопрос: Охарактеризуйте механизмы, обеспечивающие стабильность биоценозов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из свойств биоценозов является способность к саморегуляции, то есть к поддержанию своего состава на определенном стабильном уровне. Это достигается благодаря устойчивому круговороту веществ и энергии. Устойчивость же самого круговорота обеспечивается несколькими механизмами: достаточность жизненного пространства, богатство видового состава, многообразия взаимодейтсвия видов, средообразующий свойства видов, направление антропогенного воздейтсвия.
Вопрос: Приведите примеры постоянных и вариабельных экологических факторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянные факторы: сила тяготения, интенсивность солнечного излучения, солевой состав океана, газовый состав и свойства атмосферы.
Вариабельные фаторы: температура, ветер, влажность, количество осадков, хищники, паразиты, укрытия, конкуренты и пр.
Вопрос: Что называют верхним и нижним пределами выносливости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это пограничные значения фактора, за пределами которых наступает гибуль организма.
Вопрос: Могут ли изменяться значения границ выносливости в отношении того или иного экологического фактора на протяжении онтогенеза. Если да, приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На протяжении онтогенеза организмы могут проявлять неодинаковую выносливость к тому или иному фатору. Например, у бабочки огневки критическая минимальная температура для гусениц -7 градусов, ждя взрослых форм -22, а для яиц -Мороз -10 градусов погубит гусениц, но не принесет вреда яйцам и взрослым особям.
Вопрос: Дайте определение ограничивающего экологического фактора и приведите примеры таких факторов для конкретных организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ограничивающий фактор - экологический фактор, при выходе которого за границы максимума или минимума организму или популяции грозит гибель, это наиболее значимый для организма фактор, который более всего отклоняется от оптимального его знаечния.
Примеры: величина и устойчивость урожая определяется веществом, содержащимся в критически малом количестве, определенным количеством теплоты и влаги; биотические факторы,например, сильные онкуренты у хищных животных, недостаток опылителей у растений.
Вопрос: Как известно, экологический фактор может становиться ограничивающим только в определенную фазу жизненного цикла организмов. Приведите такие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период размножения и начала развтия все животные и растения очень чувствительны к низким температурам, взрослые же особи это легко переносят.
Многие крабы могут заходить вверх по течению, но их личинки развиваться в воде не могут.
Ареал промысловых птиц определяется влиянием климата на яйца или птенцов, а не на взрослых особей.
Вопрос: Перечислите основные абиотические факторы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Температура, свет, влажность.
Вопрос: Установите соответствие.
А. Узкие пределы выносливости.
Б. Широкие пределы выносливости.
Водные организмы
Наземные организмы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 
А: 1
Б: 2
Вопрос: Охарактеризуйте физиологические механизмы растений и животных с непостоянной температурой тела, препятствующие их переохлаждению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С наступлением зимы животные и растения впадают в состояние зимнего покоя. Интенсивоность обмена веществ у них снижается. В тканях запасается много жиров и углеводов. Количество воды в клетках уменьшается, накапливаются сахара и глицерин, препятствующие замерзанию. Морозостойкость зимующих организмов увеличивается в течении зимы.
Вопрос: Перечислите ароморфозы, позволившие птицам и млекопитающим обеспечить постоянную температуру тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехкамерное сердце, наличие одной дуги аорты, обеспечивающее полное разделение артериального и венозного кровотока, интенсивный обмен веществ благодаря снабжению тканей артериальной кровью, перьевой и волосяной покров тела для сохранения тепла.
Вопрос: Укажите эволюционные и экологические преимущества так называемых теплокровных животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранение активности при очень резких перепадах температуры, освоение практически всех мест обитания.
Вопрос: Охарактеризуйте значение света для жизнедеятельности растительных и животных организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для растений: солнечный свет используется в процессе фотосинтеза.
Для животных: под воздействием солнечного света в организме вырабатывается витамин D.
Вопрос: Назовите наиболее существенные свойства, характеризующие биогеоценоз как систему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- естественная, исторически сложившаяся система;
- система, способная к саморегуляции и поддержанию своего состава на определенном постоянном уровне;
- характерен круговорот веществ;
- открытая система для поступления и выхода энергии, основной источник которой - Солнце.
Вопрос: Перечислите обязательные компоненты биогеоценоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Климатические условия, неорганические и органические вещества.
Автотрофные организмы - продуценты органических веществ.
Гетеротрофные организмы - потребители готовых органических веществ растительного и животного происхождения, а также разрушители-деструкторы, разлагающие мертвые остатки растений и животных.
Вопрос: Охарактеризуйте потоки веществ и энергии, входящие в биогеоценоз и выходящие из него.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Входящие потоки: энергия Солнца, минеральные вещества почвы и газы атмосферы, вода.
Выходящие потоки: теплота, кислород, углекислый газ, продукты жизнедеятельности организмов.
Вопрос: Перечислите функции, выполняемые биогеоценозами в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аккумуляция, перерождение энергии и круговорот веществ.
Вопрос: Дайте определение первичной продукции и укажите организмы, которые являются ее продуцентами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первичная продукция - это суммарная продукция фотосинтеза. производители - зеленые растения.
Вопрос: Приведите перечень материков (континентов) и вкратце изложите историю их возникновения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные материки:
Евразия
Африа
Северная Америка
Южная Аммерика
Австралия
Антарктида
История возникновения: около 200 млн лет назад на Земле существовал единый материк - Пантея. Он включал в свой состав все современные материки, однако, постепенно он начал раскалываться.
В начале он раскололся на два материка: Лавразию (в ее составе оказалась современная Северная Америка и Евразия) и Гондвану (она включала Африку, Южную Америку, Индостан, Австралию и Антарктиду).
За последующие миллионы лет материки постепенно приняли современные очертания и месторасположения, но не прекратили своего движения.
Вопрос: Объясните тот факт, что яйцекладущие и сумчатые млекопитающие встречаются преимущественно в Австралии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австралия обособилась от Гондваны до появления плацентарных млекопитающих и сохранила до наших дней яйцекладущих и сумчатых млекопитающих, которые на других материках были вытеснены плацентраными.
Вопрос: В чем заключается причина выраженного сходства флоры и фауны Северной Америки и Евразии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная Северная Америка и Евразия вначале составляли один материк. Позже они разделились. Берингов пролив на месте перешейка возник сравнительно недавно.
Вопрос: Укажите наиболее существенные факторы, определяющие специфику флоры и фауны континентов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мутации, изоляция, естественный отбор, обособление материков, дрейф генов, изменение климата в широтном направлении, миграция особей.
Вопрос: Укажите главную функцию биосферы и поясните, в чем она выражается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обеспечение  креговорота химических элементов, который выражается в циркуляции веществ между атмсоферой, почвой, гидросферой и живыми организмами.
Вопрос: 3. Назовите недостающую часть социологии Конта: социальная статистика, социальная политика:
социальная оптика
социальная динамика (*ответ к тесту*)
социальная философия
социальная антропология
4. Нация — это:
сообщество людей, объединенных одним правлением
совокупность граждан одного государства (*ответ к тесту*)
общность, члены которой осознают себя носителями общей культуры
общность, члены которой проживают на одной территории
5. Теория нелогического действия была центральной частью социологии:
В. Парето (*ответ к тесту*)
М. Вебера
Э. Дюркгейма
Г. Зиммеля
6. Производство непосредственной человеческой жизни — задача:
материального производства
социальной деятельности (*ответ к тесту*)
организационной деятельности
духовного производства
7. Представитель географической школы социологии в России:
Мечников (*ответ к тесту*)
Павлов
Леонтьев
Михайловский
8. Цивилизационный подход к типологии обществ предложил:
К. Маркс
А. Тойнби (*ответ к тесту*)
Д. Белл
М. Вебер
9. Под социальными институтами общества понимаются:
совокупность статусов и ролей индивидов в обществе
взаимодействие людей в группах
общественные структуры, влияющие на процесс социализации (*ответ к тесту*)
социальная система и ее подсистемы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Назовите процесс (процессы), благодаря которому (которым) происходит постепенное разрушение литофсеры и перенос ее компонентов в моря и океаны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода выпадает в виде осадков на поверхность земли, разрушает горные породы, что делает их доступными для микроорганизмов, размывает верхний слой и уходит вместе с растворенными органическими и неорганическими веществами в моря и океаны. так происходит циркуляция воды между океаном и сушей - важнейшее звено в поддержании жизни на Земле.
Вопрос: В какой форме сера может усваиваться растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - сульфаты
Вопрос: Приведите определение биосферы и назовите фамилию ученого, который разработал учение о биосфере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосфера - оболочка Земли, заселенная живыми организмами, находящимися под их воздействиями и занятая продуктами их жизнедеятельности.
Основоположник учения о биосфере - выдающийся русский ученый и философ В.И. Вернадский.
Вопрос: Перечислите основные компоненты биосферы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живое вещество;
Биогенное вещество;
Косное вещество;
Биокосное вещество.
Вопрос: Укажите важнейшие факторы, определяющие эволюцию биосферы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие нашей планеты как космического тела и протекающие в ее недрах химические преобразования.
Биологическая эволюция живых организмов.
Развитие человеческого общества.
Вопрос: Дайте определение биотехнологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биотехнология - это дисциплина, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, а также возможности создания живых организмов с необходимыми свойствами методом генной инженерии.
Вопрос: Приведите примеры использования биотехнологии в различных областях народного хозяйства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлебопечение.
Виноделие.
Пивоварение.
Приготовление молочных продуктов.
Металлургия.
Синтез белка.
Вопрос: Перечислите вещества - добавки к сельскохозяйственным кормам, продуцентами которых являются отобранные с помощью селекции штампы микроорганизмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кормовой белок, ферменты, витамины, антибиотики, незаменимые аминокислоты.
Вопрос: Раскройте сущность такого метода селекции, как генетическая инженерия. Приведите практически полезные результаты генно-инженерных исследований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сущность метода: совокупность приемов, методов и технологий получения рекомбинантных РНК и ДНК, выделения генов из организма (клеток), осуществления манипуляций с генами и введение их в другие организмы.
Бактериальная клетка синтезирует белок, кодируемый чужим для нее геном, в больших количествах.
Полезные результаты: получение интерферонов и инсулина искусственным путем.
Вопрос: Приведите определение сорта (породы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сорт (порода) - это искусственно созданная человеком популяция организмов, которая характеризуется специфичным генофондом, наследственно закрепленными мирфологическими и физиологическими признаками, определенным уровнем и характером продуктивночти.
Вопрос: Почему при массовом отборе для поддержания желаемого фенотипа данного сорта растений отбор периодически приходится повторять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При таком отборе в посеве сохраняют только растения с нужными качествами. При повторном посеве снова собирают растения с определенными признаками.
Сорт при массовом отборе генетически неординарен и отбор время от времени приходится периодически повторять.
Вопрос: Укажите, при каком виде гибридизации наблюдается резкое повышение жизнеспособности и мощное развитие организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скрещивание разных пород животных или сортов растений, а также межвидовое скрещивание (происходит гетерозис).
Вопрос: Раскройте генетический механизм феномена гетерозиса. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При гетерозисе происходит переход многих генов в гетерозиготное состояние, и взаимодействуют благоприятные доминантные гены.
Примеры: гибрид кукурузы, полученный из различных линий, гибрид редьки и капусты, тритикале - гибрид пшеницы с рожью, мул - у животных.
Вопрос: Какие цели преследует межвидовая гибридизация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обогащение генофонда пород домашних животных и сортов растений ценными свойствами, выработанными эволюцией и сохранившимися у их диких родичей, повышение генетической устойчивости получаемого гибрида к болезням и улучшение полезных качеств получаемого продукта.
Вопрос: Приведите примеры искусственно полученных межвидовых гибридов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
гибрид редьки и капусты
зерно-кормовой сорт пшеницы
тритикале
Вопрос: Почему одной из основных тенденций современной селекции является получение полиплоидных форм растений. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полиплоидные формы отличаются большими размерами, высокой урожайностью, активным синтезом органических веществ.
Примеры: полиплоидные сорта клевера, сахарной свеклы, ржи, гречихи.
Вопрос: Что является исходным материалом для селекции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикие виды животных, арстений и микроорганизмов.
Вопрос: Что такое географические центры происхождения и многообразия видов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центр многообразия и происхождения - территория, в пределах которой формировался вид или  другая систематическая категория сельскохозяйственных культур и откуда они распространились.
Вопрос: Приведите перечень географических центров происхождения и многообразия видов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Южноазиатский тропический центр.
Восточноазиатский.
Юго-Западноазиатский.
Среднеземноморский.
Абиссинский.
Центральноамериканский.
Южноамериканский.
Вопрос: Дайте определение фенотипической изменчивости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фенотипическая изменчивость - это многообразие морфологических и физиологических свойств организмов внутри вида, а также свойство потомков приобретать отличия от родительских форм.
Вопрос: Перечислите основные свойства фенотипической изменчивости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
наследуемость
групповой характер изменений
зависимочть изменений от действия определенного фактора
обусловленность пределов изменчивости генотипом.
Вопрос: Дайте определение нормы реакции и раскройте ее связь с наследственностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Норма реакции - это степень варьирования признака, или, иными словами, пределы изменчивости. ирота нормы реакции обусловлена генотипом и зависит от значения признака в жизнедеятельности организма.
Вопрос: Установите соответствие.
А. Признаки с узкой нормой реакции
Б. Признаки с широкой нормой реакции.
высота растения
форма и размеры цветка у насекомоопыляемых растений
содержание хлорофилла в зеленых клетках листьев
размеры листьев
вес животного
форма ушей у зайца
длина шеи у жирафа
рост человека
объем мозга у человека
содержание пигмента в коже человека
размеры сердца
количество жира в теле человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
А: 6, 7, 8, 9, 11
Б: 1, 2, 3, 4, 5, 10, 12
Вопрос: Укажите практическое значение знания нормы реакции в сельском хозяйстве и медицине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сельском хозяйстве: для повышения продуктивности растений и животных путем не только внедрения новых пород и сортов, но и макисмального использования уже существующих пород и сортов.
В медицине: для поддержания и развития человеческого организма в пределах нормы реакции.
Вопрос: Исторически сложилось так, что наследственная изменчивость имеет несколько названий. Перечислите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
генотипическая
неопределенная
индивидуальная
Вопрос: Укажите два источника (механизма) наследственной изменчивости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мутации
комбинации хромосом при половом размножении и кроссинговеру
Вопрос: Какой внутриклеточный процесс обеспечивает появление новых комбинаций наследственных задатков (генов), содержащихся в гомологичных хромосомах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перегруппировка хромосом при половом размножении, конъюгация и кроссинговер.
Вопрос: Как классифицируются мутации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
по уровню возникновения: генные, хромосомные и геномные.
по месту возникновения: генеративные и соматические.
по характеру появления: доминантные и рецессивные.
Вопрос: Приведите определение мутационной изменчивости. Перечислите основные свойства мутаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мутационная изменчивость - это изменчивость, при которой происходят наследственные изменения генетиеского материала.
Вопрос: Что такое полиплоидия, каковы ее фенотипические последствия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полиплоидия - изменение хромосомного набора, при котором происходит увеличение числа хромосом, кратное гаплоидному набору.
Фенотипические последствия полиплоидии: увеличение размеров организма (а также плодов, семян у растений), повышение плодовитости и продуктивности, повышение жизнеспособности.
Вопрос: Дайте определение хромосомных мутаций. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хромосомные мутации - изменения структуры хромосом.
Примеры: утрата жизненного важного участка хромосомы и гибель организма; потеря части 21 хромосомы - острый лейкоз у новорожденных и др.
Вопрос: Что такое генные мутации и к каким последствиям на молекулярном уровне они приводят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генные мутации - изменения, обусловленные заменой одного или нескольких нуклеотидов в пределах одного гена.
Последствия генных мутаций: они влекут за собой изменение строения белков, заключающееся в появлении новой последовательности аминокислот в полипептидной цепи и, как следствие, изменение функциональной активности белковой молекулы.
Вопрос: Каково практическое значение искусственного мутагенеза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусственное получение мутаций повышает генетическое разнообразие внутри популяции или вида, "поставляя" материал для селекционеров.
Вопрос: Приведите доказательства в пользу утверждения, что генотип является системой взаимодействующих генов, а не их еханической суммой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И отдельная клетка, и органзм являются целостными системами, где все биохимические и физиологические процессы взаимосвязаны и строго согласованы. Взаимодействуют друг с дургом как аллельные, так и не аллельные гены, расположенные в различных локусах.
Вопрос: Перечислите формы взаимодействия генов одной аллельной пары. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимозаполняемость действия генов.
Подавление одним геном неаллельного ему гена.
Вопрос: Раскройте сущность такого способа взаимодействия неаллельных генов, как взаимодополняемость. Приведите пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При взаимодополняемости должны взаимодействовать по крайней мере 2 неаллельных гена, продукты которых взаимно дополняют друг друга. Например, цветки душистого горошка с генотипом ААВ и ааВ имеют белый цвет (в первом случае есть фермент, но нет пропигмента, во втором - есть пропигмент, но нет фермента, переводящего его в пурпурный цвет). У потомства АаВ - пурпурные цветки, так как у них имеется фермент В и пропигмент А.
Вопрос: Установите соответствие.
А. Качественные признаки.
Б. Количественные признаки.
Характер поверхности семян у гороха.
Окраска семян у гороха.
Масса тела у коровы.
Рост у человека.
Цвет глаз у человека.
Яйценоскость у кур.
Окраска зерен у пшеницы.
Пигментация кожи у человека.
Длина стебля у гороха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
А: 1, 2, 5, 9
Б: 3, 4, 6, 7
Вопрос: Чем определяется степень выраженности количественных признаков. Проиллюстрируйте примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количественные признаки определяются неаллельными генами, действующими на один и тот же признак или свойство. Чем больше в генотипе доминантных генов, обуславливающих какой-либо признак, тем ярче этот признак выражается.
Например, у пшеницы красный цвет определяется генами А1 и При генотипе А1А1А2А2 цвет зерен наиболее интенсивен, при генотипе а1а1а2а2 они имеют белый цвет. В зависимости от числа доминантных генов в генотипе можно получить все переходы между красной и белой окраской.
Вопрос: Рассмотрите схему окружающую один из вариантов взаимодействия неаллельных генов. Определите, какой ген является подавляющим действие других генов. Приведите конкретный пример на такую форму взаимодействия неаллельных генов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример: у лука ген А обуславливает красную окраску лукововицы, В - желтую. Однако, любой цвет будет развиваться только в том случае, если в генотипе будет отсутствовать ген В из другой аллельной пары. При наличии этого гена кожура лука окажется белой в любом случае - вне зависимости от комбинации генов первой пары (ААВВ, АаВВ, ааВ - белая кожура, АаВ - касная, ааВ - желтая).
Вопрос: Раскройте содержание понятия "генотипическая среда".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотипическая среда - это зависимость дейтсивя одних генов от влияния на них других генов.
Вопрос: Раскройте содержание тезиса: "Определение пола у большинства организмов происходит в момент оплодотворения".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важная роль принадлежит хромосомному набору зиготы. У человека 22 пары хромосом, которые одинаковы у обоих полов, и одна пара хромосом, по которой различаютя оба пола (половые хромосомы ХХ у женщины и XY у мужчины).
Половые клетки гаплоидны. Если яйцеклетка оплодотворяется сперматозоидом, несущим Х-хромосому, развивается женскийорганизм, а если Y - мужской.
Вопрос: Поясните, что такое сцепление генов с полом и наследование, сцепленное с полом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сцепление генов с полом - локализация генов в половой хромосоме.
Наследование, сцепление с полом - наследование признаков, гены которых находятся в Х - или Y-хромосоме.
Вопрос: Перечислите некоторые гены, специфичные для Х-хромосомы человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ген, определяющий свертываемость крови; гены, обуславливающие проявление дальтонизма; гены, определяющие форму и объем зубов; синтез ряда ферментов и т.д.
Вопрос: Назовите факты, полученные при дальнейшем изучении генетики душистого горошка и организмов других видов, которые не подчинялись третьему закон Менделя и подвели исследователей к идее сцепленного наследования признаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оказалось, что у душистого горошка форма пыльцы и окраска цветков не дают независимого распределения в потомстве: потомки оставались похожими на родителей. Постепенно таких признаков становилось все больше. Стало ясно, что принцип независимого распределения в потомстве и свободного комбинирования распространяется не на все гены.
Вопрос: Что такое неполное сцепление генов, укажите причину этого явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неполное сцепление - это сцепление, при котором в результате кроссинговера в некоторых клетках происходит обмен участками хромосом между генами А и В, и появляются гаметы Ав и аВ и в потомстве образуется 4 группы фенотипов, как при свободном комбинировании генов. То есть, числовое отношение фенотипов не соответствует соотношению 1:1:1:1, установленному для дигибридного анализирующего скрещивания. Причиной нарушения сцепления служит кроссинговер в профазе 1 мейоза.
Вопрос: Как в практике экспериментов зримо проявляется неполное сцепление генов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализирующее скрещивание гетерозиготных особей АB/аb с рецессивной формой ab/ab даст не два, а четрые класса фенотипов и генотипов AB/ab, ab/ab; Ab/ab; aB/ab. По количественному соотношению этих классов напоминают расщепление при анализирующем скрещивании дигибрида при свободном комбинировании генов. Однако числово отношение классов при неполном сцеплении отлично от свободного комбинирования, дающег отношение 1:1:1:При неполном сцеплении возникают два новых класса зигот с иными, чем у родителей, сочетанием генов, а именно Ab/ab и aB/ab, Aabb:aaBb.
Вопрос: Как называется признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании чистых линий. Приведите примеры таких признаков из результатов опытов Менделя с горохом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминантный признак. Например, при скрещивании гороха с желтыми и зелеными семенами у гибридов первого поколения семена также будут желтыми, то есть желтые семена - это доминантный признак.
Вопрос: Дайте определения гомозиготных и гетерозиготных организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гомозиготные организмы - организмы, имеющие две идентичные копии данного гена в гомологичных хромосомах.
Гетерозиготные организмы - организмы, имеющие две различные формы данного гена (разные аллели) в гомологичных хромосомах.
Вопрос: Приведите формулировку первого закона Менделя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый закон Менделя (закон доминирования, или закон единообразия гибридов первого поколения): при скрещивании двух гомозиготных организмов, относящихся к разным чистым линиям и отличающихся друг от друга по одной паре альтернатинвных проявлений признака, все первое поколение гибридов (F1) окажется единообразным и будет нести проявление признака одного из родителей.
Вопрос: Раскройте сущность явления неполного доминирования. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неполное доминирование - гетерозиготы имеют признаки, промежуточные между признаками рецессивной и доминантной гомозигот.
Примеры: при скрещивании чистых линий львинного зева с перпурными и белыми цветками особи первого поколения имеют розовые цветки.
Вопрос: Приведите формулировку второго закона Менделя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второй закон Менделя (закон расщепления): при скрещивании двух гетерозиготных потомков первого поколения между собой во втором поколении наблюдается расщепление в определенном числовом отношении: по фенотипу 3:1, по генотипу 1:2:1.
Вопрос: При каком типе доминирования отмечается совпадение расщепления по фенотипу и генотипу у гибридов второго поколения при условии скрещивания чистых линий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При условии неполного доминирования.
Вопрос: Дайте формулировку закона чистоты гамет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон чистоты гамет - в каждую гамету попадает только одна аллель из пары аллелей данного гена родительской особи.

При образовании в каждую из них попадает только один из двух «элементов наследственности», отвечающий за данный признак.
Вопрос: Дайте определение дигибридного скрещивания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дигибридное скрещивание - скрещивание организмов, различающихся по двум парам альтернативных признаков, например, окраске цветов (белая или окрашенная) и форме семян (гладкая или морщинистая).
Вопрос: Приведите формулировку третьего закона Менделя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Третий закон Менделя ( закон независимого наследования): при скрещивании двух особей, отличающихся друг от друга по двум и более парам альтернативных признаков, гены и соответствующие им признаки наследуются независимо друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях (как и при моногибридном скрещивании).
Вопрос: Почему при проведении генетических исследований Г.Мендель и другие ученые использовали большое число организмов и многократно повторяли одни и те же опыты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мендель и другие ученые использовали точные количественные методы для анализа данных. На основе знания теории вероятностей необходимо было проведение большого числа скрещиваний для устранения роли случайных отклонений.

Ответ: Выявление закономерностей возможно при очень большом количестве опытного материала. Проявление генетических закономернойстей у кроликов возможно.
Вопрос: Какие организмы использовал Г.Мендель в своих опытах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своих опытах Мендель использовал горох.
Вопрос: Раскройте сущность гибридологического метода и отметьте, какие условия необходимо соблюсти, чтобы научные данные, полученные с помощью этого метода, были объективными и достоверными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сущность метода: скрещивание организмов, отличающихся по одной паре взаимоисключающих признаков, а затем индивидуальный анализ результатов каждого скрещивания с использованием математической статистики.
Необходимые условия:
1) Среднестатистический анализ закономерностей.
2) Исследование большого количества (тысячи) потомков.
Вопрос: Дайте определение альтернативных признаков. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Альтернативные признаки - взаимоисключающие, контрастные признаки.
Примеры: цветки одного растения пурпурные или белые, рост высокий или низкий.
Вопрос: Установите соответствие.
А. Доминантный признак
Б. Рецессивный признак
Гладкая поверхность семян
Морщинистая поверхность семян
Зеленая окраска семян
Желтая окраска семян
Длинный стебель
Короткий стебель
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
А: 1, 4, 5
Б: 2, 3, 6
Вопрос: Сформулируйте, что такое чистые линии организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чистые линии - это организмы, в ряду поколений которых при самоопылении все потомтсво единообразно по изучаемомму признаку.
Вопрос: Раскройте содержание тезиса: "Закономерности наследования признаков носят среднестатистический характер".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закономерность наследования признаков - через примерно равные промежутки времени признаки или какие-либо особенности повторяется.
Среднестатистический характер - для всех видов эти признаки равные промежутки, характер их повторения одинаковы. То есть применяемый метод должен быть такой, акой бы подошел всем и учитывал бы особенность каждого (как среднее арифметическое число ряда чисел).
Мендель одним их первых а биологии использовал точные количественные методы для анализа данных. На основе знания теории вероятностей он понял необходимость анализы большого числа скрещиваний для устранения роли случайных отклонений.
Вопрос: Назовите ученого, первым предпринявшего попытку классификации живых существ и предложившего удобный и простой принцип двойных названий для каждого вида.
Причиной возникновения и прогрессивной эволюции первичных хемосинтезирующих прокариот является
Одному из ученых впервые удалось в лаборатории с помощью специальной установки имитировать условия первобытной Земли и получить в этих условиях различные низко- и высокомолекулярные органические соединения, многие из которых встречаются в составе современных организмов. Назовите этого ученого.
Назовите ученого, котоый является автором певрой в истории науки эволюционной теории.
Первыми живыми организмами на Земле были
При возвращении одной из групп млекопитающих в воду (среду обитания далеких предков) произошла постепенная "модификация2 пятипалых конечностей в плавникообразные ласты, но не возврат к парным плавникам предковой формы - кистеперой рыбы. Этот факт является доказательством
Органы, имеющие внешнее сходство, но различающиеся внутренним строением и происхождением, называют
Сходство формы тела и органов движения у акулы (хрящевые рыбы), ихтиозавтра (рептилии) и дельфина (млекопитающие) - это результат
Появление приспособлений для осуществления оплодотворения вне водной среды (аппарат цветка) и защиты семян (плод), позволивших обеспечить высокую эффективность размножения растений, - это примеры
От преимущественно биологической эволюции к преимущественно социальной перешли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответы
Назовите ученого, первым препринявшего попытку классификации живых существ и предложившего удобный и простой принцип двойных названий для каждого вида.
3) К. Линней
Причиной возникновения и прогрессивной эволюции первичных хемосинтезирующих прокариот является
2) истощение запасов органических веществ в океане
Одному из ученых впервые удалось в лаборатории с помощью специальной установки имитировать условия первобытной Земли и получить в этих условиях различные низко- и высокомолекулярные органические соединения, многие из которых встречаются в составе современных организмов. Назовите этого ученого.
1) С. Миллер
Назовите ученого, котоый является автором певрой в истории науки эволюционной теории.
1) Ж.Б. Ламарк
Первыми живыми организмами на Земле были
2) анаэробные гетеротрофы
При возвращении одной из групп млекопитающих в воду (среду обитания далеких предков) произошла постепенная "модификация2 пятипалых конечностей в плавникообразные ласты, но не возврат к парным плавникам предковой формы - кистеперой рыбы. Этот факт является доказательством
2) принципа прогрессириующей специализации
Органы, имеющие внешнее сходство, но различающиеся внутренним строением и происхождением, называют
3) аналогичными
Сходство формы тела и органов движения у акулы (хрящевые рыбы), ихтиозавтра (рептилии) и дельфина (млекопитающие) - это результат
3) конвергенции
Появление приспособлений для осуществления оплодотворения вне водной среды (аппарат цветка) и защиты семян (плод), позволивших обеспечить высокую эффективность размножения растений, - это примеры
3) ароморфоза
От преимущественно биологической эволюции к преимущественно социальной перешли
1) кроманьонцы
Вопрос: Какой из перечисленных структурных компонентов клетки является местом сборки рибосом?
Гликолиз протекает в
Общей для всех живых клеток функцией является
Признак, характерный только для клеток эукариот, - это
Назовите структурный элемент клетки, стенка которого образована одной мембраной.
Процесс сборки полипептидной цепи на рибосоме называют
Процесс программированной гибли клетки - это
Только в двухцепочечных участках молекул РНК встречается пара комплементраных азотистых оснований.
У растений не встречается такой полисахарид, как
Разовите период, отсутствующий в овогенезе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Какой из перечисленных стректурных компонентов клетки является местом сборки рибосом?
2) ядрышко
Гликолиз протекает в
3) митохондриях
Общей для всех живых клеток функцией является
4) извлечение и аккумулирование энергии
Признак, характерный только для клеток эукариот, - это
3) способность делиться митозом
Назовите структурный элемент клетки, стенка которого образована одной мембраной.
2) лизосома
Процесс сборки полипептидной цепи на рибосоме называют
1) трансляцией
Процесс программированной гибли клетки - это
3) апоптоз
Только в двухцепочечных участках молекул РНК встречается пара комплементраных азотистых оснований.
2) А - У
У растений не встречается такой полисахарид, как
3) гликоген
АРазовите период, отсутствующий в овогенезе.
2) формирование
Вопрос: Группа генетически идентичных организмов, образующихся в результате бесполого размножения, - это
Укажите способ бесполого размножения, характерный для дрожжевых грибов.
Биологическое значение II мейотического деления заключается в
Биологически прогрессивной чертой полового размножения по сравнению с бесполым является
Что из перечисленного является подтверждением биогенетического закона?
Зародышевые листки закладываются на стадии
Метаморфоз с полным превращением происходит у
Совокупность всех наследственных задатки клетки (организма) - это
Закон сцепленного наследования генов был открыт
В потомстве, полученном от скрещивания двух морских свинок с черной шерстью (доминантный признак), доля особей с белой шерстью составляла Каковы генотипы родителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Группа генетически идентичных организмов, образующихся в результате бесполого размножения, - это
3) клон
Укажите способ бесполого размножения, характерный для дрожжевых грибов.
1) почкование
Биологическое значение II мейотического деления заключается в
2) переводе клеток из диплоидного состояния в наплоидное
Биологически прогрессивной чертой полового размножения по сравнению с бесполым является
3) значительное повышение наследственного разнообразия популяций
Что из перечисленного является подтверждением биогенетического закона?
4) все ответы верны
Зародышевые листки закладываются на стадии
3) гаструлляции
Метаморфоз с полным превращением происходит у
2) бабочки
Совокупность всех наследственных задатки клетки (организма) - это
2) генотип
Закон сцепленного наследования генов был открыт
Т. Морганом
В потомстве, полученном от скрещивания двух морских свинок с черной шерстью (доминантный признак), доля особей с белой шерстью составляла 1/Каковы генотипы родителей?
4) Аа * Аа
Вопрос: Число групп сцепления прямо пропорционально числу
Какой закон генетики был открыт на основании анализов результатов, полученных при скрещивании организмов с генотипами АА и аа?
Анализирующим называется скрещивание
Геномом называется
Повышение содержания эритроцитов в крови и увеличение концентрации гемоглобина в них у жителей высокогорныз областей - это пример изменчивости
Сущность комбинативной наследственной изменчивости заключается в возникновении новых сочетаний генов в гентипе в результате
Феномер усиленного развития и резкого повышения жизнеспособности и плодовитости гибридов первого поколения при межлинейной гибридизации - это
Область биологической науки, предметом которой являются эволюционно сложившиеся взаимоотношения организмов между собой и средой обитания, называется
Укажите группу организмов, благодаря жизнедеятельности которых молекулярный азот включается в круговорот веществ в биосфере
Назовите оболочку Земли, в состав которой входит озоновый слой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Число групп сцепления прямо пропорционально числу
3) пар хромосом
Какой закон генетики был открыт на основании анализов результатов, полученных при скрещивании организмов с генотипами АА и аа?
2) единообразия гибридов первого поколения (закон доминирования)
Анализирующим называется скрещивание
3) рецессивной гомозиготы и гетерозиготы
Геномом называется
3) гаплоидный набор ядерных генов
Повышение содержания эритроцитов в крови и увеличение концентрации гемоглобина в них у жителей высокогорныз областей - это пример изменчивости
1) модификационной
Сущность комбинативной наследственной изменчивости заключается в возникновении новых сочетаний генов в гентипе в результате
4) все перечисленное
Феномер усиленного развития и резкого повышения жизнеспособности и плодовитости гибридов первого поколения при межлинейной гибридизации - это
4) полимерия
Область биологической науки, предметом которой являются эволюционно сложившиеся взаимоотношения организмов между собой и средой обитания, называется
3) экологией
Укажите группу организмов, благодаря жизнедеятельности которых молекулярный азот включается в круговорот веществ в биосфере
клубеньковые бактерии
Назовите оболочку Земли, в состав которой входит озоновый слой.
1) атмосфера
Вопрос: Как называется часть биосферы, образующаяся без участия живых организмов?
Необходимый животным и человеку витамин D образуется в организме под воздействием
Фактором, ограничивающим распространение растений на север, является
Фактор, значение которого в данный момент времени наиболее удалено от оптимума (приближается в пределам выносливости), называют
Какой объект отсутствует в приведенной ниже цепи питания?
... - зоопланктон - мелкая рыба - человек
Растения усваивают серу в форме
Биологическая продуктивность экосистемы определяется
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Как называется часть биосферы, образуящаяся без участия живых организмов?
1) косное вещество
Необходимый животным и человеку витамин D образуется в организме под вздействием
3) ультрафиолетовых лучей
Фактором, ограничивающим распространение растений на север, является
4) температура
Фактор, значение которого в данный момент времени наиболее удалено от оптимума (приближается в пределам выносливости), называют
4) ограничивающим
Какой объект отсутствует в приведенной ниже цепи питания?
... - зоопланктон - мелкая рыба - человек
3) фитопланктон
Растения усваивают серу в форме
4) сульфатов
Биологическая продуктивность экосистемы определяется
2) биомассой