nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа Л. Каминского "Начинаю новую жизнь".
Можно ли план действий отнести к деловой речи? Помогает ли составление планов четко организовать работу? Выпишите выделенные слова. Обозначьте в них орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите один из планов: план проведения каникул, план рабочего дня, план проведения дня рождения.
- В школе, например на уроках математики или русского языка, вы знакомитесь с терминами и правилами. Знаете ли вы, что для формулировки терминов и правил используется научная речь? Цель научной речи - четко, точно, ясно объяснить факты, сообщить научные сведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Встретить гостей.

2) Пригласить всех в мою комнату.

3) Показать коллекцию марок, аквариум, рассказть о рыбках.

4) Пригласить к столу. Торжественно вынести пирог, который сам испек под руководством мамы.

5) Поблагодарить за подарки.

6) Пойти гулять в парк и на карусели.
Вопрос: Сравните два текста. Какой из них относится к научной речи, а какой - к художественной речи?
буря это ненастье с сильным ветром
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Составьте два текста на одну из предложенных ниже тем так, чтобы один текст был научным, а другой - художественным.
"Ель и сосна". "Кошка". "Трактор".
Если вам трудно составить научный текст, обратитесь к энциклопедии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Найдите в них сравнение.
В саду, где пели зяблики,
Сегодня - посмотри -
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
З. Александрова.
Объясните, как предметы сравниваются друг с другом. ПО каким признакам они сравниваются? Понять это вам помогут рисунки.
 - Обратите внимание! В строчках "Как розовые яблоки, на ветках снегири" при сравнении используется слово как. Кроме него, при сравнениях используются слова как будто, словно, точно.
Спишите стихотворные строки, подчеркните орфограммы. Найдите имя прилагательное, выпишите его и разберите как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте загадку и попробуйте ее отгадать.
Над дедушкиной избушкой висит хлеба краюшка.
Какие слова используются в загадке для названия месяца? Сравните рисунки. Докажите, что сходство формы двух предметов позволяет перенести название одного предмета (краюшки хлеба) на другой предмет (месяц) и использовать одно название вместо другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите и объясните метафоры в них. Обратите внимание на выделенные слова. Они называют один их сравниваемых предметов.
1) Чем ярче день, тем сладостней в бору дышать сухим смолистым ароматом, и весело мне было по утру бродить по этим солнечным палатам! 2) Под большим шатром голубых небес - вижу - даль степей зеленеется. 3) Весна идет! Весна идет! И тихих, теплых майских дней румяный, светлый хоровод толпится весело за ней.
Запишите предложения, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте. Найдите сравнения и метафоры в стихотворных строках и загадках.
березы желтою резьбою блестят в лазури голубой
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

сравнения 
Как вышки, елочки темнеют

Просветы в небо,что оконца

(Если есть в тексте КАК и надо найти сравнение,то это предложение 100% будет со сравнительным оборотом)
в загадках сравнения нету

Метафоры
Желтою резьбою

В лазури голубой

загадка
черное решето
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения "Мужичок с ноготок" Н.Некрасова.
Попробуйте заменить выделенные слова синонимами из слов для выбора. Объясните, почему поэт выбрал именно эти слова из ряда возможных слов.
Слова для выбора: шагая, ступая, идя, выступая, вышагивая; степенный, солидный, важный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Свободный рынок – это
(*ответ*) абстракция
Своими успехами социализм в России обязан
(*ответ*) огромной концентрации усилий и ресурсов на развитие тяжелой и военной промышленности
(*ответ*) государственному принуждению и эксплуатации
 высоким темпам роста потребления товаров и услуг
 развитию научно-технического прогресса
Сегодня выделяют инфраструктуру
(*ответ*) производственную, социальную, рыночную
 промышленную, торговую, социальную
 производственную и жизнеобеспечивающую
 промышленную и рыночную
Советскому Союзу удавалось сохранять научно-технический паритет в 1970-1980-е гг. только в 
(*ответ*) отраслях оборонной промышленности
 легкой промышленности
 сфере услуг
 отраслях добывающей промышленности
Согласно Бюджетному кодексу РФ, размер дефицита федерального бюджета не может превышать суммарный объем бюджетных _ и расходов на обслуживание государственного долга
(*ответ*) инвестиций
Согласно Бюджетному кодексу РФ, текущие расходы бюджета субъектов РФ, местного бюджета не могут превышать объем _ соответствующего бюджета
(*ответ*) доходов
Согласно закону Оукена, превышение фактического уровня безработицы на 1% над ее естественным уровнем приводит к уменьшению фактического ВВП, по сравнению с потенциально возможным (при полной занятости) ВВП, в среднем на _ %
(*ответ*) 3
 1
 5
 7
Согласно кейнсианской теории предпочтения ликвидности, существует _ главных побудительных мотива хранения экономическими агентами части их богатства в форме денег (ответ дать словом)
(*ответ*) три
Создателем социологической теории распределения является
(*ответ*) Ж.Маршаль
 У.Пети
 Д.Риккардо
 А.Смит
Составляющими товарного рынка являются
(*ответ*) рынки средств производства, товаров и услуг, труда или рабочей силы, ноу-хау
 только рынки средств производства, товаров и услуг
 рынки средств производства, товаров и услуг, ценных бумаг
 рынки средств производства, товаров и услуг, труда или рабочей силы, инвестиций
Социалистическое общество как общество, являющееся результатом «замысла», охарактеризовал _ (указать первую букву имени и фамилию)
(*ответ*) Ф.Хайек
Социалистическое предприятие не знало _ и банкротств
(*ответ*) конкуренции
Специальные экономические зоны в КНР были созданы в _ г.
(*ответ*) 1980
 2000
 1990
 1970
Специальные экономические зоны в КНР задумывались как средство для привлечения _ инвесторов
(*ответ*) зарубежных
Среди инвестиций китайской диаспоры в экономику КНР наибольшая доля принадлежит бизнесменам
(*ответ*) Гонконга
 Малайзии
 Сингапура
 Тайваня
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст К.Чуковского о стихотворении Н.Некрасова "Мужичок с ноготок".
В каком предложении из текста К.Чуковского выражена его главная мысль? Запишите это предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот как много значит у великих поэтов каждое, самое незаметное слово.
Вопрос: Прочитайте текст К.Паустовского. Определите его тему и главную мысль.
кот-ворюга
Составьте план текста. Перескажите текст по составленное плану. Выделенные предложения спишите и подчеркните в них главные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: как приручали кота-беспризорника.

Главная мысль: чтобы кот не был вором, накормите, приласкайте и приютите его.

План:

1) Кот-ворюга.

2) Несчастный бродяга.

3) Попался!

4) Приручение кота.

К нам повадился какой-то кот.

Звали его за глаза Ворюгой.

Кот ел больше часа.
Вопрос: Выберите и выпишите признаки текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заглавие. Тема. Главная мысль. Смысловая завершенность. Смысловая связь предложений. Вступление, основная часть, заключительная часть.
Вопрос: Прочитайте текст Э.Успенского.
.. папа сказал 
Обладает ли песня гостей смысловой целостностью, связностью предложений, завершенностью? Почему папа назвал песню гостей безобразием? Можно ли назвать ее текстом?
Выпишите выделенные слова, подчеркните в них орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте произведение Н.Шер. Можно ли его назвать текстом? Почему?
Определите тему текста, озаглавьте его. К какому типу моно отнести этот текст: описание, повествование, рассуждение?
Определите содержание каждого абзаца. Выразите его в одном предложении. Запишите получившиеся предложения. Устно перескажите текст по составленному плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте два текста. Определите по вопросу тип каждого из них. Озаглавьте тексты.
1. Зебра - дикая лошадь. Ее называют еще тигровой лошадью. Почему? Потому что белая шкура зебры расцвечена темно-коричневыми полосками, как у тигра.
- Попробуйте превратить текст-рассуждение в текст описание. Запишите полученный вариант.
2. Я плал на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Это курлыкали журавли.
Я поднял голову. Большие косяки журавлей потянулись один за другим прямо к югу. Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло золотом в затонах Оки.
Я бросил весла и долго смотрел на журавлей. По береговой проселочной дороге ехал грузовик. Шофер остановил машину, вышел и тоже начал смотреть на журавлей.
- Счастливо, друзья! - крикнул он и помахал рукой вслед птицам.
К.Паустовский.
Составьте и запишите план текста К.Паустовского. Перескажите текст по составленносму плану.
Выпишите слова с парными по звонкости-глухости согласными в корне слова, подобрав к ним проверочные слова.
- По какому еще признаку можно доказать, что текст К.Паустовского - это текст-повествование? Запииште предложения, которые передают последовательность событий в тексте. Начните так: Я плыл на лодке и услышал, как...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст М.Баттерфилд и определите его тип. Составьте план текста и кратко перескажите его содержание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
текст - повествование

План: 

1) Чудо-росток.

2) Рождение цветка.
Вопрос: Прочитайте рассказ. К какому типу текстов вы его отнесете?
Плохо
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы
Что отражено в заглавии - тема или главная мысль текста?
Определите последовательность действий героев. Соствьте и запишите план рассказа. Докажите, что повествовать - значит последовательно рассказывать о событиях, действиях.
Запишите текст по плану. Подчеркните в словах известные вам орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Попробуйте составить текст-описание своей комнаты. Можете воспользоваться вопросами.
В какой школе находится ваш класс
Определите, слова какой части речи вами использованы? Каких слов оказалось больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте текст М.Пришвина. Докажите, что это текст-рассуждение. Найдите в тексте утверждение, доказательства и вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Средства строго целевого назначения, передаваемые из вышестоящего бюджета в нижестоящий, – это
(*ответ*) субвенции
 дотации
 субсидии
 регулирующие доходы
Средства Фонда _ направляются предприятиям военно-промышленного комплекса для переоснащения их на выпуск гражданской продукции
(*ответ*) конверсии
Средства, передаваемые из вышестоящего бюджета в нижестоящий, сверх закрепленных доходов для покрытия его расходов, исходя из размеров процентных отчислений, – это
(*ответ*) регулирующие доходы
 дотации
 субсидии
 субвенции
СССР был лишен такого важного фактора современной хозяйственной жизни, как _ экономики
(*ответ*) интернационализация
Ставка реальной заработной платы определяется как отношение
(*ответ*) ставки номинальной заработной платы к уровню цен
 уровня цен к ставке номинальной заработной платы
 ставки номинальной заработной платы к стоимости потребительской корзины
 стоимости потребительской корзины к ставке номинальной заработной платы
Стержень монетаризма – это борьба с
(*ответ*) инфляцией
Страховые взносы на обязательное медицинское страхование неработающего населения устанавливают (устанавливает)
(*ответ*) правительства республик РФ
(*ответ*) органы государственного управления краев, областей, автономных округов и автономных областей
(*ответ*) местные администрации
 Правительство РФ
Субъектами спроса на труд выступают (выступает)
(*ответ*) бизнес и государство
 домашние хозяйства и государство
 только государство
 только бизнес
Субъекты кредитных отношений – это кредитор и
(*ответ*) заемщик
Сумма денег, которую получает работник наемного труда за свой дневной, недельный, месячный труд, – это заработная плата
(*ответ*) номинальная
 реальная
 совокупная
 основная
Существующий механизм бюджетного федерализма в России тяготеет к _ типу бюджетного устройства
(*ответ*) централизованному
Сущность кризиса плановой экономики заключается в ее неспособности обеспечивать эффективное функционирование общественного
(*ответ*) производства
Твердые суммы, передаваемые вышестоящими бюджетами нижестоящим для пополнения доходов и минимизации дефицита бюджета, – это
(*ответ*) дотации
 субвенции
 субсидии
 регулирующие доходы
Теорию «естественного» уровня безработицы предложил американский экономист
(*ответ*) М.Фридмен
 А.Филипс
 Дж.Кейнс
 Э.Хансен
Технологическая безработица является одной из форм _ безработицы
(*ответ*) структурной
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте текст-рассуждение о том, что слова воздух, сон - это имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте текст.
- теперь о чем писать? – просил Печкин 
Какие буквы надо написать на месте пропусков? Во все ли слова нужно вписывать букву?
Как вы думаете, если на одну тему (о погоде) напишут почтальон Печкин и кот Матроскин, одинаковая ли будет главная мысль в их текстах?
Составьте и запишите текст о сегодняшней погоде. Определите его главную мысль, отразите ее в заглавии к тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Придумайте свою историю на одну из данных тем. Кто в ней будет действовать? Что должно происходить? Чем закончится история?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы.
Какие цели могут быть у собеседников в речевом общении?
Каковы основные правила успешного общения? 
Что такое диалог и что такое монолог?
Каковы основные признаки текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие цели могут быть у собеседников в речевом общении?

Сообщить информацию.
Высказать и доказать свое мнение.
Побудить к действию.
Обсудить проблему.
Выразить свою точку зрения.
Доставить себе и собеседнику удовольствие от общения.
Выразить или вызвать эмоции.

Каковы основные правила успешного общения? 

пунктуальность
искренняя улыбка
не слишком высокий тембр голоса
четкая связная речь
использование этикетных слов
уважение точки зрения собеседника
интерес к рассказчику

Что такое диалог и что такое монолог?

Диалог - это когда разговаривают 2 или больше сторон (людей).

Монолог - это когда рассказывает 1 человек.

Каковы основные признаки текста?

1. Тематическое единство
2. Завершенность
3. Цельность
4. Связность
5. Стилевое единство
Вопрос: Проверьте свое умение расставлять в предложениях недостающие запятые. Что они выделяют в данных предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что ты рано в гости, осень, к нам пришла? (Обращение).

Выйди, радуга-дуга, на зеленые луга. (Обращение).

До свиданья, старый год! Грустно расставаться. (Обращение).
Вопрос: Спишите рассказ А. Бочай. Определите его тему. Озаглавьте текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заглавие: Любитель молока.

Тема: забавная история с котом-лакомкой, просунувшим голову в банку с молоком и застрявшим в ней.
Вопрос: Рассмотрите рисунки на с.36. Подберите и запишите к каждому из этих рисунков подпись и пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Общение людей с животными. Ласковое слова и кошке приятно.

2) Общение с помощью жестов. Что в сердце варится, то в лице не утаится.

3) Общение устное и письменное. Кто говорит, тот сеет, а кто слушает - пожинает.
Вопрос: Запишите ответы на вопросы.
1) Как люди общались друг с другом в древние времена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Как люди общались друг с другом в древние времена?

В древние времена люди общались при помощи жестов и мимики.

2) Что можно передать жестами? Всегда ли пригоден такой способ общения?

Этот способ общения не всегда удобен, например, на далеком расстоянии или в темноте.

3) Что можно передавать звуками речи?

Из звуков речи можно составить слова и выразить ими мысль.

4. В чем состоит великий секрет языка?

Великий секрет языка состоит в умении обозначать предметы окружающего мира звуками.

Закончите предложение.

Все предметы и мысли люди научились обозначать звуками.
Вопрос: Сравните разные способы передачи сообщения: с помощью жестов из языка индейцев майя и с помощью звуко-буквенного письма. 
Какой способ, по вашему мнению, позволяет более точно выразить мысль?
Какое из высказываний больше соответствует сообщению, переданному на языке жестов? Как вы думаете, можно ли жестами точно воспроизвести сообщение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Составьте текст, используя опорные словосочетания. Какой текст у вас должен получиться: научный или художественный?
Гласные и согласные звуки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст научный.

В русском алфавите 33 буквы, из них 21 согласная буква, 10 гласных букв. Буквы имеют гласные и согласные звуки. Две буквы не обозначают звуков, гласных звуков 6, а 4 буквы издают 2 звука одновременно. Гласные звуки в словах бывают ударными и безударными. Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, в словах они могут быть твердыми и мягкими.
Вопрос: Прочитайте текст.
Древние египтяне придумали 22 знака (22 буквы) для записи согласных звуков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попробуйте прочитать слова без гласных.

Првл гр в фтбл. Встртмс н стдн. Збт гл в врт.
Вопрос: Определите, какие сочетания звуков являются словами? Почему? Что надо изменить в остальных словосочетаниях, чтобы получились слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте текст Р.Киплинга. Определите тип текста: описание, повествование или рассуждение. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над выделенными словами укажите их часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Игра "Члова из слова". Образуйте из букв данных слов новые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Транспорт - порт, спорт, паспорт.

Насос - нос, сосна.

Камыш - мак.

Лыжи - жил, ил.

Жало - ало.

Навес - вес, сев, весна.

Атлас - ласта, салат, стал.

Автор - рот, аврора, вор, тара, оратор.
Вопрос: Разделите слова на слоги. Поставьте ударение в словах. В каком слове ударение ставить не нужно?
морковь, радио ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мор-кОвь, рА-ди-о, по-зво-нИшь, до-го-вОр, тУф-ля, дог-на-лА, вклЮ-чат, о-вЁс, мАй-ка, ю-лА, объ-Е-хать, при-ня-лА.

Нельзя перенести: о-вес, ю-ла.
Вопрос: Найдите ошибки в разделении слов для переноса. Запишите эти слова, верно разделив их на части для переноса. Укажите, к какой части речи относится каждое из слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существительные: стра-ни-ца, аку-ла, ма-як, май-ка, зай-ка, объ-езд.

Прилагательные: длин-ная, род-ное.

Глаголы: за-пре-тить, отъ-ехать, выль-ет, пе-ре-не-сет.
Вопрос: Найдите в отрывке из "Сказки о царе Салтане" А.Пушкина и выпишите слова, которые нельзя разделить на части для переноса.
Выпишите по группам все имена существительные и глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя перенести: она, мать.

Существительные: волна, берег, бочку, мать, младенцем, землю.

Глаголы: послушалась, вынесла, отхлынула, чувствует.
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Какие картины природы возникли в вашем воображении? Подумайте, благодаря чему вы смогли их представить.
Я гляжу из-под плаща
Какие звуки повторяются в стихотворных строках А. Барто? Что помогает передать повтор этих звуков?
Спишите стихотворные строки Н. Некрасова. Подчеркните слова, создающие грустное настроение. Какие гласные звуки «вторят» ветру? Какие глаголы находит поэт, чтобы изобразить ель и лес как живые существа? Как называется такой приём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите глаголы к данным словам так, чтобы рассказать о названных предметах как о живых существах. Запишите по образцу.
Образец. Берёза — растёт, красуется, шепчет, говорит, радуется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза. Ветер. Тучи. Солнце. Звёзды.

Ветер - воет, летит, забирается, кусает, бьет, ласкает, уснул, пробежал.

Тучи - нахмурились, грозятся, злятся, заплакали.

Солнце - улыбается, играет, ласкает, просыпается.

Звезды - подмигивают, играют, глядят, замерзли.
Вопрос: Вспомните девять известных вам правил орфографии.
Приведите устно примеры к каждому из девяти правил.
Придумайте сказку о волшебнице-орфографии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Функциями кредита являются
(*ответ*) перераспределительная, экономия издержек обращения, замещение наличных денег кредитными, ускорение концентрации капитала, стимулирующая
 распределительная, перераспределительная, экономия издержек обращения, замещение наличных денег кредитными, ускорение концентрации капитала, стимулирующая
 платежная, перераспределительная, экономия издержек обращения, замещение наличных денег кредитными, ускорение концентрации капитала, стимулирующая
 перераспределительная, экономии издержек обращения, замещение наличных денег кредитными, ускорение концентрации капитала, стимулирующая, накопительная
Характерной чертой советской системы было не избыточное производство, а хронический_
(*ответ*) дефицит
Характерными признаками государственного и муниципального кредитов являются
(*ответ*) возвратность
(*ответ*) платность
 принудительный характер
Централизованные финансы представлены бюджетной системой, а также государственным и муниципальным
(*ответ*) кредитом
Экономическая концепция, считающая инструментом формирования рынка одномоментную либерализацию цен, резкое сокращение государственных расходов и достижение бездефицитного бюджета, – это «_»
(*ответ*) шоковая терапия
Экономический рост в Китае начался благодаря
(*ответ*) переходу на семейный подряд в деревне
 притоку капиталов китайской диаспоры
 наращиванию экспорта дешевого ширпотреба
 сокращению военных расходов
Экономический рост, базирующийся на развитии предпринимательской инициативы в сфере рыночной, научно-технической и организационно-экономической деятельности, называется
(*ответ*) инновационным
 предпринимательским
 научно-техническим
 рыночным
Яркий образец градуализма – это реформы в
(*ответ*) Китае
 Венгрии
 Чехии
 Польше
Авторами определения переговоров как способа предупреждения и разрешения конфликта, который "заключается в использовании ненасильственных средств и приемов для решения проблемы", являются российские ученые:
(*ответ*) А. Я. Анцупов и А. И. Шипилов
 А. Я. Анцупов и В. И. Курбатов
 В. И. Курбатов и А. И. Шипилов
 В. И. Курбатов и В. А. Соснин
Автором работы "Как государства ведут переговоры" является американский ученый:
(*ответ*) Ф. Икле
 Дж. Дин
 Т. Шеллинг
 Р. Фишер
Американские ученые Р. Фишер и У. Юри назвали свой путь ведения переговоров методом принципиальных переговоров:
(*ответ*) да
 нет
Американский ученый Т. Шеллинг рассматривал переговоры как часть конфликта:
(*ответ*) да
 нет
Американский ученый Ф. Ч. Икле предложил классификацию международных переговоров, где они различаются в зависимости от:
(*ответ*) целей, которые ставят участники
 области, в которой ведутся переговоры
 степени заинтересованности сторон в достижении договоренности
 количества участников
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определите, каким правилам подчиняется написание выделенных букв в каждой группе слов.
1. Улетать, перелететь, летательный. 2. Ночной, ночник, заночевать. 3. Арбуз, прорубь, матрос, плод. 4. Пирог, луг, ёрш, карась. 5. Кружки, гудки, глазки, овражки, островки. 6. Ложка, булавка, пряжка, книжка, бумажка. 7. Группа, коллектив, шоссе, колонна, сумма, грамматика, миллион, аллея. 8. Радостный, вестник, сердце, устный, честный, властный, ненастный. 9. Жимолость, пассажир, хижина, ерши, жираф. 10. Причал, пища, встреча, чаща, щавель, чашечка, учащиеся. 11. Щучий, чудовище, ищу, чучело, чуткий, щуриться.
Спишите слова, подобрав, где это возможно, проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите лишнее слово в каждой строчке. Объясните свой выбор.
Живой, шина, машина, шевелить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.
1. Дерево  смотри в плодах, а человека  — в делах
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Дерево (В.п.) смотри в плодах (П.п.), а человека (В.п.) — в делах (П.п.).

2. Март (И.п.) — с водой (Т.п.), апрель (И.п.) — с травой (Т.п.), а май (И.п.) — с цветами (Т.п.).

3. Апрельский цветок (И.п.) ломает снежок (В.п.).

4. Весна (И.п.) красна цветами (Т.п.), а осень (И.п.) — снопами (Т.п.).

5. Яблочко (И.п.) от яблони (Р.п.) недалеко падает.

6. Радость (И.п.) не вечна, и печаль (И.п.) не бесконечна.

7. Одна ласточка (И.п.) весны (Р.п) не делает.

8. На языке (П.п.) мёд (И.п.), а под язы­ком (Т.п.) лёд (И.п.).

9. Не бойся первой ошибки (Р.п.), избегай второй.

10. Догадка (И.п.) не хуже разума (Р.п.).

11. Кошке (Д.п.) — иг­рушки (В.п.), а мышке (Д.п.) — слёзки (В.п.).
Вопрос: Прочитайте тексты диктантов, которые составили ученики четвёртого класса. Какой текст вам понравился больше других? Почему?
1. Осенью наши леса кажутся живыми. В лесу много шишек. Слышится свист ветра. Осенние дожди не похожи на летние. Они более затяжные. Хотя воздух свежий.
Тигран Карапитян
2. Наступила живописная осень. Шиповник и жимолость облетели. В тиши леса животные приготовили зимнее жильё, где им жить-поживать всю зиму. Неустрашимая белка насушила грибов и шишек. Они свешиваются с широких веток. Лес ожидает, когда зима накроет его пушистым снегом.
Настя Яровова
3. В погожий осенний денёк я решила пойти в парк. В его тиши можно отдохнуть и понаблюдать за природой.
В этом месте жизнь как будто замирает. Здесь чистый и свежий воздух. Деревья сейчас напоминают рыжих котят. Как они хороши! Самые большие из них уже имеют голые вершины и принялись сторожить, чтобы не срывал проказник-ветер листики с маленьких деревьев. Вот как можно дружить!
Опавшая листва лежит как расшитый узором ковёр. Ступаешь на него, а он под ногами шуршит. На широкой полянке растёт шиповник. Пора собирать его спелые плоды, но можно уколоться о его шипы.
На ёлке и сосне висят шишки. Они поддержат зимующих птиц. А вот чижи и стрижи покружили над моей головой и полетели в тёплые края.
Из всех жителей парка можно увидеть теперь только хлопотливую белочку. Она по-прежнему жизнерадостна. Всё куда-то торопится, бежит. А ужи и ежи спят в своих норках.
Маргарита Махрина
Подумайте, при изучении какой орфограммы можно использовать эти диктанты. Из третьего текста выпишите слова с данной орфограммой.
Выберите любую из девяти известных вам орфограмм. Составьте текст диктанта, который можно было бы использовать при изучении этой орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из орфографического словарика в конце учебника десять слов с непроверяемыми безударными гласными и три слова с непроверяемыми согласными. Подчеркните орфограммы. Составьте предложения с любыми тремя из выписанных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непроверяемые безударные гласные: автомобиль, агроном, багаж, беседа, билет, богатство, инженер, вокзал, газета, горизонт.

Непроверяемые согласные в корне: комбайн, металл.
Вопрос: Прочитайте стихи русских поэтов. Объясните, какие буквы нужно вписать на месте пропусков.
Посп_вает брусника
Стали дни холл_днее
Запишите стихотворение К. Бальмонта, вставляя пропущенные буквы.
Поставьте ударение в словах из первого четверостишия. На какие слоги падает ударение в словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В приведённых ниже словах расставьте ударения. В каких словах знак ударения ставить не нужно? Объясните, какова роль ударения в словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПозвонИм, понялА, портфЕль, шофЁр, щавЕль, квартИра, свЁкла.
Вопрос: Игра «Кто быстрее?». Аня и Ваня подбирают группы из пяти слов так, чтобы ударение в каждом слове одной группы падало на определённый слог.
на первый слог         на третий слог
на второй слог          на четвёртый слог
Поиграйте с Аней и Ваней: подберите и запишите группы слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
на первый слог: лето, море, солнце, школа, книга.

на второй слог: каникулы, дорога, закат, поляна, автобус.

на третий слог: приключение, замечание, опоздание, наказание, оправдание.

на четвёртый слог: необходимость, определенность, предупреждение, повествование, произведение.
Вопрос: Закончите предложение. Запишите его.
Самое главное средство общения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое главное средство общения — язык.
Вопрос: Укажите количество звуков и букв в данных словах.
Одуванчик, мяч, речь, ель, ёжик, бурьян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В зависимости от условий проведения и характера взаимоотношений сторон выделяют такие переговоры, как: переговоры в условиях конфликта, в условиях "игры" и в условиях сотрудничества сторон:
(*ответ*) верно
 неверно
В словаре С. И. Ожегова переговоры трактуются как "обмен мнениями с деловой целью":
(*ответ*) да
 нет
В условиях конфликтных отношений стороны особо склонны использовать иные, отличные от основной переговорные функции:
(*ответ*) верно
 неверно
Главной функцией переговоров является функция:
(*ответ*) совместного решения проблемы
 решения собственных задач
 информационно-коммуникативная
 регуляционная
Идентичны наиболее общие основания для проведения классификации переговоров, разработанные отечественными учеными, тем основаниям, что выделены их зарубежными коллегами:
(*ответ*) да
 нет
Из перечисленных пунктов: 1) подготовка к переговорам; 2) выработка программы действий; 3) процесс ведения переговоров и достижение договоренностей; 4) анализ результатов и выполнение достигнутых договоренностей - к общепринятым стадиям переговорного процесса относятся:
(*ответ*) 1, 3, 4
 2, 3, 4
 1, 2, 3
 1, 2, 4
Из перечисленных пунктов: 1) поиск проблемы, возможной для решения; 2) поиск общего в позициях сторон; 3) выработка программы действий; 4) достижение договоренности; 5) анализ результатов переговоров - к стадиям переговорного процесса, по мнению канадского ученого Г. Уинхэма, относятся:
(*ответ*) 1, 3, 4
 2, 4, 5
 1, 4, 5
 2, 3, 4
Иногда слово "переговоры" употребляется как термин, близкий по своему значению к понятию "дипломатия":
(*ответ*) да
 нет
Классификация международных переговоров, основанная на степени заинтересованности сторон в достижении договоренности, предложена американским ученым:
(*ответ*) Дж. Дином
 Ф. Икле
 Т. Шеллингом
 Р. Фишером
М. Г. Власова делит основания для классификации международных переговоров на формальные и неформальные:
(*ответ*) неверно
 верно
Международные переговоры - способ мирного разрешения разногласий и урегулирования конфликтов между государствами и другими субъектами международных отношений путем обсуждения, сближения позиций и поиска взаимоприемлемых решений:
(*ответ*) верно
 неверно
Международные переговоры по географии участников могут быть локальными, региональными и глобальными:
(*ответ*) верно
 неверно
Модель ведения переговоров У. Мастенбрука основана на таких типах поведения их участников, как: "компромисс - борьба" и "приспособление - уклонение":
(*ответ*) нет
 да
На основе предметной области переговоров выделяют такие переговоры, как военно-политические, дипломатические, экономические, межличностные, гуманитарные, социальные, межгосударственные:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Разделите слова сначала на слоги, а потом на части для переноса. Все ли слова можно разделить для переноса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По слогам: Май-ка, встре-тил, я-бе-да, а-ка-ци-я, мо-ю.

Для переноса: Май-ка, встре-тил, ябе-да, ака-ция.
Вопрос: Сделайте звуко-буквенный разбор каждого слова. Подчеркните буквы, обозначающие два звука.
люлька жирный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, где это необходимо.
В солнечный день осенью на опушке
Категория: школьный раздел
Ответы:
В солнечный день осенью на опушке елового ле­са собрались молодые весёлые берёзки, как будто там, в еловом лесу, им стало холодно, скучной ста­ла их жизнь. Они захотели погреться на открытом местечке. Так в деревнях старики выходят на солнышко и сидят на скамеечках возле своих домов.
Вопрос: Сколько предложений можно выделить в тексте? Разделите его на предложения и запишите, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
Зимняя ночь.
Наступила ночь. В лесу по стволам и сучьям
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступила ночь. В лесу по стволам и сучьям толс­тых деревьев постукивает мороз. В тёмном высоком небе рассыпались яркие зимние звёзды. Тихо и беззвучно в зимнем лесу.
Вопрос: Прочитайте. Можно ли сказать, что вы прочитали предложения?
1. Много, лесах, наших, живёт, лосей, в. 2. Красивых, охраняют, зверей, люди, заботливо. 3. Людей, почти, умные, не, лоси, страшатся.
Что нужно сделать, чтобы получились предложения? Составьте и запишите предложения из данных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите их тип по цели высказывания и по интонации.
1. На горизонте показался большой клин журавлей. 2. Ты слышал, какие звуки издают журавли? 3. Возвращайтесь весной, журавли!
Спишите предложения. Выпишите из первого предложения сочетание имени существительного с именем прилагательным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. Запишите сначала побудительные предложения, а потом повествовательные предложения.
1. От неумелого лесоруба деревья плачут. (Якутская пословица.) 2. Кончил дело — гуляй смело. (Русская пословица.) 3. Готовь сани летом, а телегу зимой. (Русская пословица.) 4. Гуляй, да заботу знай. (Белорусская пословица.) 5. Семь раз примерь, один раз отрежь. (Русская пословица.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Побудительные: 2, 3, 4, 5.Повествовательные: 1.
Вопрос: Попробуйте вопросительные предложения переделать в повествовательные только с помощью интонации и знака препинания в конце предложения. При этом нельзя ни добавлять, ни исключать, ни изменять ни одного слова. Какие предложения не удастся переделать таким образом?
1. За деревней есть пруд? 2. Вероника уехала в лагерь? 3. Когда же наступит жаркое лето? 4. Кто обитает в этом озере? 5. Я могу вам верить? 6. Вы сможете помочь мне? 7. Где же мы встретимся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не удастся переделать: 3, 4, 7.
Вопрос: Определите тип предложений по цели высказывания. Попробуйте сделать эти предложения вопросительными, добавив, где это необходимо, вопросительные слова. Полученные предложения запишите, подчеркните в них главные члены.
1. Наступят долгожданные каникулы. 2. Сестра спрятала свои игрушки. 3. Пешеходы должны переходить улицу. 4. Можно переходить улицу на зелёный свет светофора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Скоро ли наступят (сказуемое) долгожданные каникулы (подлежащее)? 2. Где сестра (подлежащее) спрятала (сказуемое) свои игрушки? 3. Как пешеходы (подлежащее) должны переходить (сказуемое) улицу? 4. Можно ли переходить (сказуемое) улицу на зеленый свет светофора?
Вопрос: Запишите предложения, поставив в конце каждого из них нужный знак препинания.
1. Как талантлива эта маленькая балерина! 2. Давайте говорить друг другу комплименты! (Б. Окуджава.). 3. На заре по высокой траве одиноко бродит белый конь. 4. Что вы делаете зимой в деревне? 5. Советую тебе прочитать сказки В. Бианки. 6. Не-ужели никто не сможет мне помочь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. _! 2. _! 3. _. 4. _? 5. _. 6. _?
Вопрос: Обучение искусству переговоров официально началось в XVII веке:
(*ответ*) да
 нет
Одной из особенностей переговоров является отсутствие взаимозависимости между их участниками:
(*ответ*) неверно
 верно
Одной из особенностей переговоров является то, что интересы сторон частично совпадают, а частично расходятся:
(*ответ*) верно
 неверно
Переговоры в зависимости от сферы затрагиваемых отношений бывают международные и межгрупповые: 
(*ответ*) неверно
 верно
Переговоры исходя из разновидности субъектов переговорного процесса подразделяются на межличностные и межгрупповые:
(*ответ*) да
 нет
По мнению американских ученых Р. Фишера и У. Юри, эффективная стратегия переговоров - стратегия конкуренции:
(*ответ*) неверно
 верно
Слово "дипломатия" по оксфордскому словарю английского языка - ведение международных отношений посредством переговоров, метод, при помощи которого эти отношения регулируются:
(*ответ*) верно
 неверно
Существует среди отечественных ученых единое понимание термина "переговоры":
(*ответ*) нет
 да
Формальные основания классификации, по мнению отечественного психолога М. Г. Власовой, - факторы, обусловленные структурными внешними характеристиками переговоров:
(*ответ*) верно
 неверно
Функция переговоров, заключающаяся в активном воздействии на общественное мнение с целью разъяснения своей позиции, обвинении противника в противоправных действиях, привлечении новых союзников, называется:
(*ответ*) пропагандистской
 функцией решения собственных задач
 информационно-коммуникативной
 регуляционной
Ход развития, изменения ситуации переговорного процесса под влиянием воздействующих на него факторов и условий называется:
(*ответ*) динамикой переговоров
 эволюцией переговоров
 диалектикой переговоров
 тенденцией переговоров
В момент злости, негодования, агрессивности у человека руки:
(*ответ*) сжаты в кулак
 потеют
 суетятся
 дрожат
Взгляд может играть роль психологического "оружия":
(*ответ*) да
 нет
Во время переговоров члены команды имеют право переговариваться друг с другом:
(*ответ*) нет
 да
Во время разговора необходимо смотреть противнику прямо в глаза:
(*ответ*) нет
 да
Дрожащие руки свидетельствуют о состоянии растерянности, неуверенности:
(*ответ*) нет
 да
Если морщины на лице сдвинуты, это означает, что человек:
(*ответ*) озабочен
 спокоен
 беззаботен
 спит
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Тетивкина «Вопросительный знак». Попробуйте дополнить его недостающим вопросом.
Разные вопросы
Задаю я всем:
- Как?
- Откуда?
- Сколько?
- Почему?
- ...?
Вот какой я мастак,
Вопросительный знак.
Вопросы для выбора: куда? где? какая? зачем? отчего? о ком? что? кому? который? чья? какой? о чём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Зачем?
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Тетивкина «Восклицательный знак». Обратите внимание, с какой интонацией надо прочитать восклицательные предложения. Прочитайте эти же предложения ещё раз, представив, что в конце каждого предложения стоит точка. Есть ли разница в интонации?
Друзья! В произведениях
Стою я для того,
Чтоб выразить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество!
Не зря я от рождения
Противник тишины!
Где я, те предложения
С особым выражением
Произнестись должны!
Выпишите слова с пропущенными буквами, подберите к ним, если это возможно, проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили? Что будет отражать заглавие текста: тему или главную мысль?
Человек потерял запятую, стал бояться сложных предложений, искал фразу попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.
Потом он потерял знак восклицательный и знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы.
Он не высказывал ни одной собственной идеи. Так он совсем разучился мыслить и дошёл до точки.
Берегите знаки препинания!
А. Коневский
Придумайте сказку о том, для чего нужны знаки препинания в конце предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте из данных слов предложения, поставьте в конце каждого из них нужный знак препинания. Запишите полученные предложения, в скобках укажите их тип по цели высказывания и по интонации.
Укажите все имена существительные, прилагательные и глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Когда перелетные (прил.) птицы (сущ.) вернутся (гл.) в наши края (сущ.)? (вопрос., невоскл.) 

2. Расскажите (гл.) мне о вчерашнем (прил.) цирковом (прил.) представлении (сущ.). (побуд., невоскл.)

3. Ребята (сущ.) нашего класса (сущ.) смотрели (гл.) спектакль (сущ.) в кукольном (прил.) театре (сущ.). (повест., невоскл).

4. Какая прекрасная (прил.) погода (сущ.) стоит (гл.) на улице (сущ.)! (повеств., воскл.)

5. О чем вы хотите (гл.) рассказать (гл.) своим друзьям (сущ.)? (вопрос., невоскл.)

6. Как хорошо уметь (гл.) писать (гл.)! (повеств., воскл.)
Вопрос: Прочитайте отрывок из произведения С. Аксакова. Озаглавьте его. Разделите текст на части. Поставьте к каждой части вопрос. Что у вас получилось?
Краса природы — так можно сказать о лесе. Полная красота местности состоит в соединении воды с лесом. Реки, речки, ручьи и озёра почти всегда обрастают лесом или кустами.
В соединении леса с водою заключается великая цель природы. Деревья закрывают землю от палящих лучей летнего солнца и от ветров.
Сосну, ель, пихту... называют красным лесом или краснолесьем. Они вместо листьев имеют иглы, которых зимою не теряют, и встречают зиму во всей красе и силе. Лес, состоящий из одних сосен, называется бором.
Дуб, вяз, липу, берёзу, осину, ольху называют чёрным лесом или чернолесьем. В таком лесу деревья теряют свои листья осенью и возобновляют их весною.
Я не люблю красного леса, его вечной, однообразной и мрачной зелени. Я с малых лет привык любоваться весёлым разнолистным чернолесьем.
Выпишите выделенные предложения, подчеркните в каждом из них главные члены.
Какими новыми словами обогатил ваш словарь С. Аксаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и спишите предложения. Найдите главные члены в каждом предложении. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое — двумя чертами.
1. Молодые воробушки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Молодые воробушки (подлеж.) весело прыгают (сказ.) по дорож­ке. 2. Ёжик (подлеж.) свернулся (сказ.) клубочком. 3. Маленький совё­нок (подлеж.) выпал (сказ.) из гнезда. 4. Перед ненастьем муравьи (подлеж.) прячутся (сказ.) в муравейнике. 5. На зиму ежи (подлеж.) устраивают (сказ.) для себя под корнями деревьев маленькие удобные берлоги. (И. Соколов-Микитов.) 6. С своей волчихою голодной выходит (сказ.) на дорогу волк (подлеж.). (А. Пушкин.) 7. Го­рит (сказ.) восток (подлеж.) зарёю новой. (А. Пушкин.) 8. В тот год осенняя погода (подлеж.) стояла (сказ.) долго на дворе. (А. Пушкин.)
Вопрос: Спишите предложения. Подчеркните подлежащее в каждом предложении и укажите, какой частью речи оно выражено.
1. Я от Мазая рассказы слыхал. (Н. Некрасов.) 2. Старый Мазай разболтался в сарае. (Н. Некрасов.) 3. Догорал апрельский светлый вечер. (И. Бунин.) 4. По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. (Л. Н. Толстой.) 5. Мой сад с каждым днём увядает. (А. Майков.) 6. Наш корабль стоял у берегов Африки. (Л. Н. Толстой.) 7. Над седой равниной моря ветер тучи собирает. (М. Горький.) 8. И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово. (А. Ахматова.)
Найдите предложение с обращением, подчеркните его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Я (мест.). 2. Мазай (сущ.). 3. Вечер (сущ.). 4. Брюхо (сущ.). 5. Сад (сущ.). 6. Корабль (сущ.). 7. Ветер (сущ.). 8. Мы (мест.).Обращение.И мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово.
Вопрос: Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу подлежащие из слов для выбора. Полученные предложения запишите.
1. Дятел долбит своим клювом деревья
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Дятел (сущ.) долбит (гл.) своим клювом деревья. 2. Заяц (сущ.) к зиме меняет (гл.) свою серую окраску на белую. 3. Сова (сущ.) охотится (гл.) в темноте. 4. Австралийский кенгуру (сущ.) носит (гл.) своего детёныша в сумке. 5. Ящерица (сущ.) сбрасывает (гл.) свой хвост, чтобы удрать от врагов. 6. Летом медведб (сущ.) часто лакомится (гл.) малиной. 7. В ре­ках, озёрах и болотах тропических стран живут (гл.) крокодилы (сущ.) . 8. Пчелы (сущ.) собирают (гл.) с цветов сладкий сок — нектар.
Вопрос: Прочитайте текст. Спишите его. Найдите в каждом предложении главные члены. Определите, словами какой части речи выражены сказуемые.
Лоси.
Однажды летом ребята
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды летом ребята (подлеж.) сидели (сказ.) на берегу реки. Вдруг совсем рядом зашевелились (сказ.) кусты (подлеж.). К воде по­дошла (сказ.) красивая стройная лосиха (подлеж.). Она (подлеж.) жадно пила (сказ.) во­ду. За ней выбежал (сказ.) лосёнок (подлеж.). Ребята (подлеж.) вскрикнули (сказ.) от неожиданности. Лосиха (подлеж.) тревожно вскинула (сказ.) голову и бросилась (сказ.) в воду.

Лосёнок (подлеж.) поплыл (сказ.) за матерью. Ребята (подлеж.) долго смотре­ли (сказ.) им вслед. Скоро красивые животные (подлеж.) доплыли (сказ.) до берега и скрылись (сказ.) в чаще леса.
Вопрос: Спишите предложения. Подчеркните в них главные члены предложения.
1. На мутном небе мгла носилась
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На мутном небе мгла (подлеж.) носилась (сказ.). (А. Пушкин.) 2. Осень (подлеж.) длинной, тонкой кистью перекрашивает (сказ.) листья. (И. Михайлова.) 3. Ласточка(подлеж.) с весною в се­ни к нам летит (сказ.). (А. Плещеев.) 4. В синих лужах пле­щутся (сказ.) стайкой воробьи (подлеж.). (Е. Трутнева.) 5. Вьюга (подлеж.) злит­ся (сказ.) за окном. (С. Дрожжин.)
Вопрос: Жесты-адапторы могут напоминать детские реакции человека:
(*ответ*) да
 нет
Жесты-символы могут восприниматься по-разному людьми с разной этнокультурой:
(*ответ*) да
 нет
Изменяющийся уровень психического напряжения людей можно предвидеть, учесть, а также управлять им:
(*ответ*) да
 нет
Мимика - это выражение человеческого лица, передающее различные эмоциональные состояния:
(*ответ*) да
 нет
Морщинки в уголках глаз и рта означают:
(*ответ*) радость
 спокойствие
 честность
 задумчивость
Морщинки вокруг глаз ("гусиные лапки") говорят о внимательности к деталям, подробностям:
(*ответ*) да
 нет
Необычный тембр голоса, его дрожание может свидетельствовать о волнении, неуверенности в себе, злости или бурной радости:
(*ответ*) да
 нет
О состоянии волнения, напряжения и тревоги свидетельствует нейтральная поза человека:
(*ответ*) нет
 да
О тревоге, волнении и беспокойстве у женщин свидетельствует частое глотание, покусывание губ:
(*ответ*) да
 нет
Отклоненный назад корпус свидетельствует о состоянии страха и растерянности:
(*ответ*) да
 нет
Покраснение лица свидетельствует о состоянии:
(*ответ*) гнева, злости
 утомления, перенапряжения
 страха, волнения
 отравления
Понятийный аппарат является невербальным уровнем проявления психики:
(*ответ*) нет
 да
Посеревшее лицо свидетельствует о состоянии утомления, перенапряжения:
(*ответ*) да
 нет
Появление пота на лице, связанное с состоянием внутреннего напряжения, является психологической реакцией:
(*ответ*) да
 нет
При общении на невербальном уровне во время переговоров можно использовать только те средства, которые могут быть понятны и доступны для противоположной стороны:
(*ответ*) да
 нет
Психологические особенности проявляются как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне бессознательного проявления:
(*ответ*) да
 нет
Расслабленные мышцы губ говорят о состоянии внутреннего равновесия:
(*ответ*) да
 нет
Расширенные глаза означают:
(*ответ*) удивление
 презрение
 злость
 безразличие
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)