nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вознаграждения, которые выплачиваются на заранее определенных основных этапах проектирования системы за достижение подрядчиком таких технических, организационно-управленческих и стоимостных показателей, которые не поддаются объективной оценке, - это 
(*ответ*) премии 
 прогрессивные аккредитивы 
 гонорар в виде отчислений 
 побудительные выплаты вознаграждения 
Вознаграждения, которые выплачиваются на заранее определенных основных этапах, связанных с демонстрацией работоспособности, созданных компонентов - это 
(*ответ*) побудительные выплаты вознаграждения 
 прогрессивные аккредитивы 
 гонорар в виде отчислений 
 премии 
Восстановление и (или) повышение качественного уровня взаимосвязей между элементами системы, а также процесс создания из нескольких разнородных систем единой системы, с целью исключения функциональной и структурной избыточности и повышения общей эффективности функционирования называется 
(*ответ*) интеграция 
 суперпозиция 
 композиция 
 комплексирование 
Выбор основных CASE методов и средств для проведения технического и рабочего проектирования осуществляется на основе оценки 
(*ответ*) эскизного проекта АИС 
 концептуальной модели АИС 
 логического проекта взаимосвязей компонентов 
 концептуального проекта АИС 
Графики разработки системы должны составляться на основе расчетов наименьшего времени, необходимого для выполнения задания, чтобы свести к минимуму 
(*ответ*) моральное устаревание 
 устаревание концептуального прогноза системы 
 дисбаланс развития системы 
 лаг прогресса системы 
Для АИС управления предприятием метасистемой является 
(*ответ*) производственная система 
 множество систем 
 интранет 
 корпоративня сеть 
Журнал предполагаемых и реализованных изменений и все данные, необходимые для управления развитием АИС, хранятся в 
(*ответ*) базе данных проекта 
 базе данных администратора 
 центральном каталоге 
 системном журнале 
Из перечисленного: 1) большой риск, 2) быстрая окупаемость затрат, 3) небольшой объем производства (тиражирования), - к проблемам создания новых перспективных систем можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2 
 3 
 2, 3 
Из перечисленных видов программного обеспечения: 1) системы управления базами данных, 2) программное обеспечение томографической диагностики, 3) программное обеспечение для разработки проекта, - в корпоративной АИС производственных систем используют 
(*ответ*) 1, 3 
 только 1 
 1, 2, 3 
 только 2 
Из перечисленных задач: 1) контроль отчислений на территориальную инфраструктуру, 2) обеспечение пользователей качественной информацией, 3) функциональная и информационная интеграция всех работ по этапам жизненного цикла электротехнических изделий АО, - к основным задачам АИС АО "Электра" (пример) относятся 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3 
 1, 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай шуточное стихотворение.
Три чёрных собаки   на чём-то сидели,
Три чёрных собаки   куда-то глядели,
Три чёрных собаки   увидели что-то,
Три чёрных собаки   вскочили с чего-то,
Три чёрных собаки   к чему-то подкрались,
Три чёрных собаки   за чем-то помчались, Но кто-то ни капельки не растерялся,
Вильнул кое-чем и   на что-то взобрался. (А. Хургин)
Ты понимаешь, кого увидели собаки и за кем они помчались?
Замени каждое выделенное слово именем существительным. Вернись к определению местоимения. Докажи, что все выделенные слова — местоимения.
Ты уже умеешь определять падеж существительных. А сможешь определить, в каком падеже стоят выделенные местоимения?
Все ли падежи здесь представлены? Какие два падежа представлены по два раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Три чёрных собаки на чём-то (П.п.) сидели,
Три чёрных собаки куда-то глядели,
Три чёрных собаки увидели что-то (В.п.),
Три чёрных собаки вскочили с чего-то (Р.п.),
Три чёрных собаки к чему-то (Д.п.) подкрались,
Три чёрных собаки за чем-то (Т.п.) помчались,
Но кто-то (И.п.) ни капельки не растерялся,
Вильнул кое-чем (Т.п.) и на что-то (В.п.)взобрался.

Ты понимаешь, кого увидели собаки и за кем они помчались?

Собаки увидели кота и помчались за ним.

Замени каждое выделенное слово именем существительным. Вернись к определению местоимения. Докажи, что все выделенные слова — местоимения.

Ты уже умеешь определять падеж существительных. А сможешь определить, в каком падеже стоят выделенные местоимения?

Все ли падежи здесь представлены? Какие два падежа представлены по два раза?

Сначала мы устно заменяем все местоимения существительными. Становится понятно, что все выделенные слова используются вместо имён существительных, следовательно, по определению (см. с. 53: часто в речи мы заменяем имена существительные словами-указателями, они называются МЕСТОИМЕНИЯМИ (то есть используемые ВМЕСТО ИМЁН)) они являются местоимениями.

Здесь представлены все падежи, по два раза встречаются местоимения в В.п. и Т.п., причём формы местоимений употребляются как с предлогами, так и без предлогов.
Вопрос: Прочитай пословицы и поговорки.
1.  Язык языку ответ даёт, а голова смекает.
2.  Слово за слово цепляется.
3.   Пальцем о палец не умеет ударить.
4.   Едет беда на беде, беду бедой погоняет.
5.  Счастье на коне, несчастье под конём.
6.  Сердце сердцу весть подаёт.
7.   Рыбак рыбака видит издалека.
Какие из них тебе понятны?
Уточни у учителя смысл тех пословиц, которые не понимаешь.
Спиши их все. Над выделенными формами одного и того же слова укажи падежи.
Миша сказал, что среди этих слов нет ни одного слова в форме Р.п.
Ты тоже так думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы.
Овраги в Плёсе удивляют размерами. Из-за оврагов г...р...док недоступен маш...нам. Тут царствует пеш...ход. В(е/и)сной овраги пенятся белым цветом черёмух и служат приютом для
 солов(ь/ъ)ёв. Летом в оврагах пахнет нагретыми лопухами, ежевикой, жасмином. Осен(ь/ъ)ю по оврагам шуршат др(а/о)зды и, как детские сам...лётики из бумаги, ск(а/о)льзят над ж(е/и)лтеющим миром стрекозы.
(По В. Пескову)
Определи, в каких падежах стоит выделенное слово. Надпиши их.
Выпиши два сложных слова в начальной форме. Выдели корни.
На какие орфограммы в упражнении обращено особое внимание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы и поговорки. Объясни, как ты их понимаешь.
И сила уму уступает.
Не копьём побивают, а умом.
Сила ум ломает.
Голова без ума, что фонарь без огня.
По одежде встречают, по уму провожают.
Ум бороды не ждёт.
Чужим умом в люди не выйдешь.
На деньги ума не купишь.
Глупому всё смех на уме.
Найди две пословицы с противоположным смыслом. Как ты объяснишь, что обе они были очень популярны?
Выпиши две пословицы, где слово ум стоит в Р.п., а твой сосед пусть выпишет две пословицы, где это же слово стоит в Д.п.
Слово ум употребляется в этих падежах с предлогом или без предлога?
Найди две пословицы, где слово ум стоит в Т.п. Какая тебе больше нравится? Почему? Запиши её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найди две пословицы с противоположным смыслом. Как ты объяснишь, что обе они были очень популярны?

И сила уму уступает. Сила ум ломает.

Обе пословицы были популярны, так как одни люди были согласны с одной из них, а другие имели противоположное мнение. В результате два разных мнения нашли своё выражение в пословицах, противоположных по смыслу.

Выпиши две пословицы, где слово УМ стоит в Р.п., а твой сосед пусть выпишет две пословицы, где это же слово стоит в Д.п.

Слово УМ употребляется в этих падежах с предлогом или без предлога?

Голова без ума (Р.п.), что фонарь без огня. На деньги ума (Р.п.) не купишь.

Или: И сила уму (Д.п.) уступает. По одежде встречают, по уму (Д.п.) провожают.

Найди две пословицы, где слово УМ стоит в Т.п. Какая тебе больше нравится? Почему? Запиши её.

Не копьём побивают, а умом (Т.п.).
Или: Чужим умом (Т.п.) в люди не выйдешь
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Все в порядке
Летучие мыши сидели на крыше. Летучие кошки влетали в окошки. Летучая лайка скакала по ветке — Из кухни в дупло приносила об(ь/ъ)едки. В трубе ковырялась летучая свинка. У свинки чесалась летучая спинка. В летучем болоте ревел бегемо[т] — Занёс его ветер в чужой огоро[т
Летучая репка скакала по гря[т]ке. Спасался медведь от летучих акул. Летучий зайчонок летел без огля[т]ки. Всё было в порядке. И Ваня — заснул.
(М. Яснов)
Тебе нужно записать текст правильно и определить падежи у всех слов, которые каким-либо способом в нём выделены.
Каким членом предложения являются существительные, подчёркнутые в тексте? В каком падеже они стоят? Разные ли падежи у слов, выделенных жирным шрифтом?
Маша определила падежи всех подчёркнутых и выделенных слов. У неё получился такой результат:
И.п. — 10 слов; Р.п. — 4 слова; Д.п. — 2 слова; В.п. — 3 слова; Т.п. — нет слов; П.п. — 3 слова.
А что получилось у тебя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каким членом предложения являются существительные, подчёркнутые в тексте? В каком падеже они стоят? Разные ли падежи у слов, выделенных жирным шрифтом? Все подчеркнутые слова являются подлежащими в предложениях и употреблены в И.п. Все выделенные жирным шрифтом слова стоят в косвенных падежах и являются второстепенными членами предложения.Маша определила падежи всех подчёркнутых и выделенных слов. У неё получился такой результат:И.п. — 10 слов; Р.п. — 4 слова; Д.п. — 2 слова; В.п. — 3 слова; Т.п. — нет слов; П.п. — 3 слова.А что получилось у тебя?Для самоконтроля здесь приводится результат Маши, которая определила все падежи правильно, кроме Р.п. и В.п.: на самом деле в тексте три слова в Р.п. (из кухни, у свинки, от акул) и четыре слова в В.п. (в окошки, в дупло, объедки, в огород)
Вопрос: Прочитай предложение и найди в нём устойчивое выражение.
Пятёрок у него в дневнике — кот наплакал.
Как ты понимаешь смысл выражения «кот наплакал»: пятёрок много или мало?
—    А почему появилось такое выражение? — поинтересовался Миша,
—   Представь: если бы кот смог плакать, слёз у него было бы много или мало? — спросила Анишит Иокоповна.
—   Мало, — сказал Миша.
—   Мало, говоришь? Вот ты и ответил на свой вопрос! — сказала Анишит Иокоповна. — При этом, помните, мы не можем переделывать устойчивое выражение по своему желанию, Нельзя сказать: «пёс наплакал» или «кот на-мяукал», только — «кот наплакал».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пятёрок у него в дневнике — кот наплакал.

Как ты понимаешь смысл выражения «кот наплакал»: пятёрок много или мало?

Выражение «кот наплакал» следует понимать как «очень мало».
Вопрос: Найди в словаре смешное выражение «собачий холод». Что оно означает? Придумай небольшой рассказ, в который вошли бы выражения «кот наплакал» и «собачий холод». Как ты думаешь, этот рассказ должен быть обязательно о животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собачий холод — очень сильный холод.

Рассказ не обязательно должен быть о животных, хотя данные фразеологизмы и содержат слова «кот» и «собачий».

Зима пришла внезапно. Без снега, но с трескучими морозами. Ребята Миша и Лёша вышли во двор.
— Да-а, — протянул Миша, — снега во дворе — кот наплакал, не поиграем в снежки!
— Не погода, а собачий холод! — сказал Лёша.
Тут резко подул ветер, и замёрзшие ребята разошлись по домам.
Вопрос: Найди в словаре выражение, противоположное по значению выражению «кот наплакал».
Запиши эти устойчивые выражения-антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот наплакал — Яблоку негде (некуда) упасть
Вопрос: Прочитай слова.
Скала, земля, стекло, поле, дедушка, дядя, руль, стол, степь.
Распредели и запиши эти существительные в три группы по родам: ж, р., м,р, ср, р.
Выдели у каждого слова окончание.
Существительные каких двух родов имеют в И.п. окончания -а, -я?
У существительных каких двух родов в И.п. нулевое окончание?
У существительных какого рода в И,п, окончания -о -е?
А теперь распредели эти же слова в другие три группы так, чтобы:
—  в первой группе были слова м. р. и ж.р. с окончаниями -а, -я;
—   во второй группе — слова ср.р с окончаниями -о, -е и слова м,р, с нулевым окончанием;
—   в третьей группе — слова ж. р. с нулевым окончанием.
Запиши их столбиками.
Окончания опять везде выдели. Где получилось меньше всего слов?
Над каждым столбиком напиши с помощью римских цифр: I скл, II скл,, III скл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй письменно в ед.ч. существительные из 1-го столбика упражнения 106.
скал
земл
дёдушка
Выдели окончания во всех словах. Поставь ударение. Ты заметил(а), что окончания слов одного и того же склонения могут быть ударными и безударными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных задач: 1) обеспечение управления ресурсами пользователя, 2) обеспечение управления ресурсами АИС, 3) создание и предоставление Web-сервиса, - к задачам корпоративного сервера можно отнести 
(*ответ*) 2, 3 
 только 1 
 1, 2, 3 
 только 2 
Из перечисленных задач: 1) полная автоматизация всех рутинных работ, 2) распределение и анализ региональных грузопотоков, 3) автоматизированный обмен данными по сети между пользователями, - к основным задачам АИС АО "Электра" (пример) можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3 
 2, 3 
Из перечисленных информационных массивов: 1) испытанные и аттестованные базовые версии программ, с полным комплектом эксплуатационной и технологической документации, 2) библиотеки объектно-ориентированных модулей, 3) модели и имитаторы для генерации тестов, программы обработки результатов, конкретные тестовые и эталонные значения, - к массивам базы данных проекта можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 1 
 1, 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных информационных массивов: 1) передаточные характеристики компонентов, 2) прогнозируемые показатели проекта, 3) результаты испытаний базовых версий АИС и компонентов, допустимых для переноса и повторного использования, - к массивам базы данных проекта можно отнести 
(*ответ*) 2, 3 
 1 
 1,2, 3 
 1, 3 
Из перечисленных информационных массивов: 1) рабочие версии текстов программ на языке программирования и в объектном коде для программных модулей и групп программ, 2) планы, доступные ресурсы, состояние и прогнозы процесса проектирования заданной АИС и ее компонентов, 3) журнал межсекционных транзакций, - к массивам базы данных проекта можно отнести 
(*ответ*) 1, 2 
 1 
 1,2, 3 
 1, 3 
Из перечисленных информационных массивов: 1) стандарты, руководства и общие документы, регламентирующие и организующие весь процесс проектирования, 2) показатели эффективности межкомпонентных связей, 3) описание структуры АИС и спецификации на информационные и программные модули и их интерфейсы, - к массивам базы данных проекта относятся 
(*ответ*) 1, 3 
 1 
 1,2, 3 
 2, 3 
Из перечисленных методов обеспечения безопасности компонентов АИС и людей, работающих с ней: 1) кэширования и цифровой подписи, 2) кэширования транзакций, 3) обмена ключами, - к обеспечению безопасности АИС можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3 
 2, 3 
Из перечисленных методов обеспечения безопасности компонентов АИС и людей, работающих с ней: 1) шифрование доменов, 2) шифрование данных, 3) шифрование транзакций, - к обеспечению безопасности АИС можно отнести 
(*ответ*) только 2 
 1, 2 
 только 1 
 2, 3 
Из перечисленных методов: 1) контекстные, 2) генерации ключей, 3) генерации логистических схем, -безопасность АИС и людей, работающих с ней, обеспечивают 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 3 
 1, 2, 3 
 2, 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Просклоняй существительные из 2-го столбика упражнения 106.
стекло поле стол руль
Окончания везде выдели. Поставь ударение. Безударные окончания проверяй по ударным.
А затем посмотри, какое слово у тебя записано в столбике III скл. в упражнении 106. К какому роду оно принадлежит? А почему же оно записано не в том столбике, где другие существительные ж. р.? В чём его особенность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй слово степь в единственном числе.
И.п. степь
Р.п. степи
Д.п. степи
И так далее.
Выдели окончания. Что интересного ты можешь сообщить об окончаниях этого слова?
Теперь ты понимаешь, в чём особенность изменения по падежам слов III склонения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй существительные СТЕНА и ЗЕМЛЯ в ед.ч. Выдели окончания. Затем просклоняй слова МИШКА и ДЯДЯ.
—   У последних двух слов безударные окончания, — пожаловалась Маша. — Не ясно, что писать!
—   Эти слова склоняются точно так же, как слова СТЕНА и ЗЕМЛЯ, — сказала Анишит Иокоповна.           Поэтому проверяй их окончания по ударным окончаниям слов СТЕНА и ЗЕМЛЯ.
—   Наборы падежных окончаний у слов женского и мужского рода с окончаниями -а, -я в начальной форме — одинаковые! — объясни-ла Анишит Иокоповна. — Поэтому слова женского и мужского рода с окончаниями -а, -я относятся к одному и тому же склонению.
Существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я изменяются одинаково и относятся к I склонению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в словаре два существительных ж.р. с окончаниями -а и -я и два существительных м.р. с такими же окончаниями. (Существительные м.р. ищи в группе слов на -шка.) Просклоняй их в ед.ч. Если затрудняешься, подставляй рядом слова СТЕНА и ЗЕМЛЯ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст. Чтобы не ошибиться в окончаниях слов, выделенных цветом, подставляй вместо них слова с ударными окончаниями: СТЕНА и ЗЕМЛЯ.
Надпиши падежи у всех выделенных слов.
ДРУЖНЫЕ ПТИЦЫ
Зарянки, синицы, вороны, овсянки Увидели филина днём на полянк... Лишь бегством с полянк... спасается филин: Он с дружною стаей бороться бессилен.
В. Мусатов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь. Выбери и выпиши подряд в строчку все существительные I склонения. Проверь их написание, обращаясь к словарю!
Просклоняй письменно любые два слова (кроме последнего слова в твоём списке). Докажи, что эти слова изменяются по I склонению. Чтобы не ошибиться в окончаниях, третьим словом в каждой строчке пиши разные формы слова СТЕНА.
Затем выпиши из словаря существительные III склонения. Просклоняй их в ед.ч. Чтобы не ошибиться в падежных окончаниях, третьим словом пиши слово СТЕПЬ. (У форм этого слова (кроме формы Т.п.) — ударные окончания!)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в словаре на букву -Ь, среди слов с основой на -рь любое существительное м.р. Просклоняй его в ед.ч. рядом с существительным море.
Выдели везде окончания.
Правда ли, что основа у этих существительных оканчивается на мягкий согласный?
Эти существительные разных родов? Каких именно?
Одинаковые ли у них окончания в одних и тех же падежах?
У них ОДИНАКОВЫЕ НАБОРЫ падежных окончаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на букву -Й. Найди слова на -ей. К какой части речи они относятся? Одушевлённые они или нет? Какого они рода? К какому склонению относятся?
Скажи всё это полностью, взяв для примера любое из этих слов.
Просклоняй в ед.ч. два первых слова, а твой сосед пусть просклоняет два последних. Какая орфограмма появилась при изменении каждого слова по падежам?
Расскажи, какие существительные относятся ко II склонению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Обратном словаре находим слова на -ей (воробей, муравей, соловей, репей, ручей).

Слово соловей относится к именам существительным, одушевлённое, мужского рода, II склонения.

И.п. (кто? что?) соловей, репей
Р.п. (кого? чего?) соловья, репья
Д.п. (кому? чему?) соловью, репью
В.п. (кого? что?) соловья, репей
Т.п. (кем? чем?) соловьем, репьем
П.п. (о ком? о чём?) о соловье, о репье

При склонении каждого слова появилась орфограмма «разделительный Ь». 

При склонении слов можно обратить внимание на разницу в окончаниях одушевлённых и неодушевлённых существительных. Одушевлённые существительные II склонения в Р.п. и В.п. отвечают на одинаковый вопрос (кого?) и имеют одинаковые окончания. Неодушевлённые существительные в И.п. и В.п. отвечают на вопрос (что?) и, соответственно, имеют одинаковые окончания. У существительных I и III склонения такой закономерности не наблюдается.

Ко II склонению относятся существительные разных родов – мужского (с нулевым окончанием) и среднего, причём эти существительные могут иметь основу на твёрдый или мягкий согласный
Вопрос: Открой словарь. Выбери и выпиши подряд в строчку все существительные
II   склонения м.р. с основой на мягкий согласный.
У Маши и Миши получилось 12 слов. А у тебя сколько? Внимательно проверь их написание.
Докажи письменно на примере любых двух слов, что они изменяются по II склонению. Третьим словом напиши любое название месяца из своего списка, чтобы не ошибиться в окончаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой, декабрь, Кремль, ноябрь, овощ, октябрь, сентябрь, соловей, трамвай, февраль, хоккей, январь.

И.п. (кто? что?) соловей, трамвай, январь
Р.п. (кого? чего?) соловья, трамвая, января
Д.п. (кому? чему?) соловью, трамваю, январю
В.п. (кого? что?) соловья, трамвая, января
Т.п. (кем? чем?) соловьём, трамваем, январём
П.п. (о ком? о чём?) о соловье, трамвае, о январе
Вопрос: Открой словарь на -Ь. Просмотри слова на -нь, -пь, -рь. Выпиши все существительные III склонения.
Помни: это существительные женского рода!
Просклоняй любые три из них в ед. ч. Выдели окончания в каждом падеже. Окончание -и закрась жёлтым карандашом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных понятий: 1) тензорное исчисление, 2) оптимальное управление, 3) кодирование информации, - к предметной области кибернетики можно отнести 
(*ответ*) 2, 3 
 3 
 1 
 1, 3 
Из перечисленных понятий: 1) устройства регулирования, 2) производственная линия, 3) конвейерная линия, - к объекту управления можно отнести 
(*ответ*) 2, 3 
 3 
 1 
 1, 3 
Из перечисленных режимов: 1) файл-сервера, 2) сервера резервирования данных, 3) сервера транзакций, - к режимам операционной сетевой системы относятся 
(*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 только 2 
 только 1 
Из перечисленных свойств: 1) восстанавливаемость, 2) ремонтопригодность, 3) цикличность, - к надежности АИС относятся 
(*ответ*) 1, 2 
 только 3 
 только 1 
 1, 3 
Из перечисленных свойств: 1) лабильность, 2) устойчивость, 3) работоспособность, - к надежности АИС относятся 
(*ответ*) 2, 3 
 только 3 
 только 1 
 1, 2 
Из перечисленных свойств: 1) способность взаимодействовать со всеми техническими средствами АИС, 2) обеспечение комфорта пользователя АИС, 3) мощность и масштабируемость, - к свойствам корпоративного сервера можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 только 1 
 1,2, 3 
 только 2 
Из перечисленных специалистов: 1) независимые эксперты, нанятые по контракту, 2) специалисты заказчика, 3) члены административной группы, - предпроектный анализ могут проводить 
(*ответ*) 1, 2 
 1 
 2 
 2, 3 
Из перечисленных специальных средств: 1) блокировка отладочных прерываний, 2) блокировка транзакций, 3) вставка парольной защиты, - к средствам защиты информации в АИС относятся 
(*ответ*) 1, 3 
 только 3 
 только 1 
 1, 2, 3 
Из перечисленных средств: 1) средства для отслеживания проектных стандартов и процессов, 2) система управления транзакциями, 3) контроль отработанного времени, затрачиваемого на плановые и неплановые работы, - к системе управления проектом можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных средств: 1) средства организационного моделирования и моделирования рабочих потоков, 2) средства совместного использования и создания проектной документации и материалов, относящихся к проекту, 3) средства анализа передаточных функций системы, - к системе управления проектом относятся 
(*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 1, 2, 3 
 1, 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Рассмотри таблицу и сравни, как изменяются существительные II и III склонения.
медведь
медведя
лошадь
лошади
Что интересного тебе удалось обнаружить? Подтверди письменно, что существительные II и III склонения изменяются по-разному! Используй для этого слова из Обратного словаря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.п. (кто? что?) парус, запись
Р.п. (кого? чего?) паруса, записи
Д.п. (кому? чему?) парусу, записи
В.п. (кого? что?) парус, запись
Т.п. (кем? чем?) парусом, записью
П.п. (о ком? о чём?) о парусе, о записи
Вопрос: Определи одушевлённость/неодушевлённость и род существительных СУХАРЬ и СОЛЬ. Какое из них — существительное
II  склонения? Какое — III склонения?
Подтверди письменно, что эти слова по-разному изменяются — просклоняй их!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на букву -Ь. Найди слова на -ль. Распредели их в два столбика: в первый запиши слова II склонения, во второй — слова III склонения. Род слова тюль уточни в Толковом словаре. Покажи на примере любых двух слов, что слова II и III склонения по-разному изменяются по падежам.
Какие существительные относятся к III склонению? Приведи свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста на с, 129 сложное слово. В скобках напиши слова, которые дали жизнь этому слову.
Выпиши из текста подчёркнутое слово. Что оно называет: отдельное дерево или кустарник? Найди в тексте и выпиши родственное ему слово, поставив его в начальную форму. Покажи письменно, какое из двух слов дало жизнь другому. Найди в тексте ещё одно слово, которое обозначает кустарник.
Запиши его в начальной форме. Покажи, как оно образовано.
РОДНОЕ
Сыплет спелые орехи Мне орешник в кузовок, Лес рябиновые вехи Расставляет у дорог.
По оврагам, по обрывам Через пальцы ивняка Льётся тихо и пугливо Желтолистая река.
(М. Исаковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желтолистый (желтый, лист).

Орешник. Это слово называет кустарник.
орешник ← орех.
ивняк ← ива
Вопрос: Открой словарь на -К. Найди слова на -ник. Какие из них называют кустарниками? Выпиши их. Разбери по составу. Покажи, как образовано любое из них. А что означают другие слова? Какие из них образованы от ОСНОВ слов ж. р.? Выпиши их. Покажи, как они образовались. Просмотри весь список слов на -ник. На какую букву оканчивается корень ВСЕХ этих слов? А на какую букву начинается суффикс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните орфограммы по цепочке. Спишите текст.
Рисует осень жёлтый са[т], Рисует ле[с] багряный. И лист(ь/ъ)я по ветру л...тят, Как птич(ь/ъ)и караваны.
Лу[к] растворился в желтизне Осенней тёплой краски... Но почему-то гру[сн]о мне Глядеть на эти ска[с]ки.
(В. Лунин)
Найди две пары родственных слов и запиши их в начальной форме. Покажи, как одно из слов в каждой паре образовалось от основы другого.
Миша сказал, что оба прилагательных образо-
ваны от существительных. Анишит иокоповна
возразила:
— Это только в одном случае верно!
Что имела в виду Анишит Иокоповна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на букву -Й. Среди слов на -ий найди слова с удвоенной буквой согласного. Выпиши их. Подчеркни новую орфограмму. Посмотри на состав этих слов.
Разные ли суффиксы участвовали в образовании этих слов? С каким суффиксом ты уже знаком(а)? С каким суффиксом встречаешься впервые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Но[ч'] выходит из г(а/о)ры, Но[ч'] обходит все дв(а/о)ры, все сады лимо(н/нн)ые, тёмные, со(н/нн)ые, 
рощи апельси(н/нн)ые, 
со(н/нн)ые, синие, 
все долины чайные, тайные, все заливы пе(н/нн)ые, лу(н/нн)ые, бледные... Только в утре(н/нн)юю пору Но[ч'] опять уходит в гору.
(Э. Мошковская)
Объясни, в каких прилагательных и почему ты напишешь две буквы Н.
Почему одно из слов выделено особо? Какой суффикс участвовал в его образовании? Какие ещё орфограммы встретились в тексте? Запиши текст правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на -Й. Среди слов на -ный найди слово на цветном фоне. Читай все слова с двумя буквами Н, которые идут следом (кроме слов, напечатанных большими буквами). В чём особенность образования этих слов? Выпиши столбиком шесть прилагательных, образованных от основ слов ж. р., и шесть прилагательных, образованных от основ слов м.р.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Однажды во время весеннего грома
Упала на крышу соседнего дома
И вмиг разлетелась на сотни кусо[ч'к]ов
Прекра[сн]ая,
Я[сн]ая,
Звё[зн]ая но[ч'к]а.
(В. Лунин)
Какие знакомые тебе орфограммы есть в тексте? Запиши его. Выделенные слова разбери по составу, не меняя их формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных требований к характеристикам АИС: 1) научно-технический уровень, 2) уровень протокола передачи данных, 3) функциональная интеграция, - в концепции указываются 
(*ответ*) 1, 3 
 1 
 1, 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных функций: 1) объектно-ориентированное, системное и логическое проектирование компонентов, программных средств и баз данных, 2) объектно-ориентированное, системное и логическое проектирование флуктуационных зависимостей, 3) анализ требований, структурное проектирование, разработка и применение спецификаций требований к компонентам АИС, - к основным функциям CASE-средств относятся 
(*ответ*) 1, 3 
 1,2, 3 
 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных функций: 1) планирование и оценка затрат ресурсов на разработку компонентов, программных средств и баз данных, 2) стратегическое планирование и управление проектом АИС на всем жизненном цикле, 3) планирование фундаментальных взаимосвязей между сетевыми уровнями, - к основным функциям CASE-средств можно отнести 
(*ответ*) 1, 2 
 1,2, 3 
 2, 3 
 1, 3 
Из перечисленных функций: 1) управление версиями базовых ПС, 2) организация и управление базами данных проектов, 3) прототипирование проектов АИС, - к основным функциям CASE-средств можно отнести 
(*ответ*) 2, 3 
 1,2, 3 
 2, 1 
 1, 3 
Из перечисленных характерных черт: 1) специализация, 2) интерполяция, 3) координация, - к иерархическим системам можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
 2, 3 
Интранет - это 
(*ответ*) корпоративная сеть, использующая методы и средства Интернет 
 часть корпоративной сети, размещенная в центральном офисе 
 внутренняя подструктура корпоративной сети 
 локальная сеть внутри корпоративной сети 
Исследование ценовых и сервисных условий приобретения готовых компонентов у сторонних поставщиков - это 
(*ответ*) финансовый анализ рынка компонентов 
 квалиметрические исследования эффективности компонентов 
 квалификационные исследования рынка 
 исследование экономической эффективности компонентов 
Исследования и разработки, проводимые с помощью моделей систем с учетом различной общности, разных типов, классов организованности и предметных областей явлений называются подходом 
(*ответ*) системным 
 парадигматическим 
 иерархическим 
 модельным 
Компьютер (программа), осуществляющий доступ к ресурсам другого компьютера, предоставленный в совместное использование и использующий специальную ОС, - это 
(*ответ*) клиент 
 шлюз 
 хост 
 сервер 
Компьютер (программа), предоставляющий свои ресурсы для совместного использования в сети и использующий сетевую ОС, - это 
(*ответ*) сервер 
 шлюз 
 браузер 
 клиент
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Открой словарь на букву -Й. Среди слов на -ный найди слова, напечатанные большими буквами. Выпиши их.
Эти три слова образованы при помощи редкого суффикса -янн-. Покажи письменно, как именно они образованы. Суффикс выдели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на -Е. Прочитай список слов с начала до слова одеяльце включительно. Ты знаешь, как образовано слово одеяльце? А другие слова?
Найди первое слово из этого списка в Словаре происхождения слов. От какого древнего слова оно произошло? Покажи, как при помощи суффикса -ц- оно было образовано. Точно так же было образовано и слово солнце — от древнего слова солн.
Ты догадываешься, от какого слова образовано слово полотенце?
Попробуй показать, как образовано слово болотце. Все остальные слова образованы точно так же при помощи суффикса -ц-.
А теперь покажи письменно образование любых пяти слов, следующих в списке за словом болотце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя нужные буквы. Проверьте работу друг друга.
Мой са[т] с каждым днём ув(е/и/я)дает; Помят он, поломан и пуст, Хоть пышно ещё доцв...тает Настурций в нём огне(н/нн)ый кус[т]...
Мне гру[сн]о! Меня раздражает И со[нц]а (о/а)се(н/нн)его блес[к], И лис[т], что с б...рёзы сп...дает, И по[з'н']их кузнечиков трес[к].
(А. Майков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мой сад с каждым днём увядает;
Помят он, поломан и пуст,
Хоть пышно ещё доцветает
Настурций в нём огненный куст…

Мне грустно! Меня раздражает
И солнца осеннего блеск,
И лист, что с берёзы спадает,
И поздних кузнечиков треск.
Вопрос: Открой словарь на -А, на -ца. Найди слова с удвоенной буквой Н. Покажи письменно, как образованы первые три слова. В чём особенность образования четвёртого слова? Почему в нём две буквы С и две буквы Н? Скажи устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши первые два предложения. Выдели в них обращения.
Выделенные слова поставь в начальную форму и запиши в три столбика: существительное I склонения, II склонения и склонения.
В каждый столбик допиши по три своих примера, используя слова из Обратного словаря.
КОРАБЛИК
—   Куда вы кораблик плывёте? Где вы кораблик живёте?
—   В море я синем живу,
К берегам я зелёным плыву. Вчера погрузили в мой трюм Горчицу и сладкий изюм, Лапшу и фасоль, И сахар, и соль, И пластырь, снимающий боль!
(Ю. Мориц)
Категория: школьный раздел
Ответы:
I скл.               II скл.            III скл.
горчица           трюм               фасоль
лапша              изюм              соль
бочка               сахар             боль
зайчишка         пластырь        мысль
тихоня             солнце            дверь
                       багаж              кость
                       гость
Вопрос: Спиши устойчивые выражения. Объясни, когда так говорят. Выдели окончания и определи падеж у форм слова душа. Составь 2—3 предложения с любыми из этих выражений.
Рад от души. Души не чаять. Это мне по душе. Чуть душа держится. Лезть в душу. Нет ничего за душой. Думать о душе. Затаить в душе. Отвести душу. На душе легко. Душа не на месте. Покривить душой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рад от души. Искренне рад.Души не чаять. Очень сильно, безгранично любить.Это мне по душе. Нравится, по вкусу.Чуть душа держится. О человеке хлипкого телосложения, болезненном.Лезть в душу. Расспрашивать человека о сугубо личных переживаниях.Нет ничего за душой. Нет средств, денег, имущества.Думать о душе. Духовно расти, совершенствоваться.Затаить в душе. Не высказать обиду.Отвести душу. Высказать всё, что накопилось.На душе легко. Радостно, светло.Душа не на месте. Не чувствует себя спокойным, тревожится.Покривить душой. Быть неискренним, намеренно говорить неправду.
Вопрос: Вспомни, какие согласные звуки являются непарными звонкими. Назови их. Открой словарь «Пиши правильно». Найди существительные м.р., основа которых оканчивается на непарный звонкий согласный. Поставь рядом с этими словами точку карандашом. Выпиши из них только те слова, основа которых оканчивается на твёрдый согласный.
Докажи письменно на примере любых двух слов, что они изменяются по II склонению. Третьим словом пиши слово ТОПОР, чтобы не ошибиться в окончаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, основа которых оканчивается на твёрдый непарный звонкий согласный:

вагон, вокзал, комбайн, компьютер, магазин, металл, помидор, север, топор, ужин, футбол, шофёр.

Докажем, что любое слово из этого списка изменяется по II склонению:

И.п. (кто? что?) вагон, север, топор
Р.п. (кого? чего?) вагона, севера, топора
Д.п. (кому? чему?) вагону, северу, топору
В.п. (кого? что?) вагон, север, топор
Т.п. (кем? чем?) вагоном, севером, топором
П.п. (о ком? о чем?) о вагоне, о севере, о топоре

Мы доказали, что эти слова изменяются по II склонению, так как они имеют набор окончаний, соответствующий набору падежных окончаний II склонения.
Вопрос: Открой словарь. Выбери и выпиши подряд в строчку все существительные м.р. с основой на парный по звонкости/глухости согласный.
Сколько слов ты выписал(а)? Проверь ещё раз их написание, обращаясь к словарю!
Докажи письменно на примере любых двух слов, что они изменяются по II склонению. Третьим словом пиши слово ПЕСОК, чтобы не ошибиться в окончаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автобус, багаж, винегрет, восток, завтрак, запад, космонавт, космос, молоток, обед, песок, пирог, праздник, рассказ, рисунок, троллейбус.

И.п. (кто? что?) автобус, рисунок, песок
Р.п. (кого? чего?) автобуса, рисунка, песка
Д.п. (кому? чему?) автобусу, рисунку, песку
В.п. (кого? что?) автобус, рисунок, песок
Т.п. (кем? чем?) автобусом, рисунком, песком
П.п. (о ком? о чем?) об автобусе, о рисунке, о песке

Мы доказали, что эти слова изменяются по II склонению, так как они имеют набор окончаний, соответствующий набору падежных окончаний II склонения.
Вопрос: Спиши текст на с. 138. Изменяется ли слово, выделенное жирным шрифтом? А слово, выделенное цветом? Какое из этих слов относится ко II склонению? Какое является несклоняемым?
кино
Петушков смотрел в окно. Мимо ехало кино: Фильм снимали и засняли, Как Иван смотрел в окно.
Раз сидит Иван в кино, Смотрит фильм.
А в окне знакомый кто-то На него глядит в кино.
Целый месяц шло кино. И Иван ходил в кино. Скоро знал уже весь город, Кто в кино смотрел в окно.
(А. Усачёв)
Узнай по словарю, сколько значений есть у слова кино. Покажи соответствующей цифрой, какие значения у слова кино в предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь. Выбери и выпиши подряд в строчку все существительные ср. р. Должно получиться семь слов. Внимательно проверь их написание. Подчеркни одной чертой те из них, которые не склоняются. Подчеркни волнистой линией те, которые изменяются, как прилагательные. Остальные три просклоняй вместе со словом ОКНО, чтобы не ошибиться в падежных окончаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Критерии оценки систем должны быть записаны 
(*ответ*) в порядке убывания их значимости 
 в виде квадратной матрицы 
 в рандомизирующей последовательности 
 в порядке возрастания их значимости 
Критические характеристики, количественный уровень или величина которых превышает квалификационный уровень, называются 
(*ответ*) показателями конкурентоспособности 
 показателями эффективности 
 критическими 
 квалиметрическими 
Математическое решение проблемы создания системы осуществляется с помощью 
(*ответ*) решения системы уравнений 
 введения первой вариации 
 введения второй вариации 
 нахождения обратной матрицы 
Метасистема - это 
(*ответ*) окружение системы 
 сверхлогическая система 
 система метасимволов 
 множество систем 
Метод, который требует, чтобы все известные факторы, влияющие на процесс принятия решения, были выявлены, расположены в порядке приоритетов и выражены количественно, - называется методом 
(*ответ*) балльной оценки проектов 
 классификационной оценки проектов 
 тензорной оценки проектов 
 рандомизационной оценки проектов 
Методы безопасности, которые позволяют приложениям выполнять шифрование-дешифрацию данных - это методы 
(*ответ*) шифрования данных 
 шифрования и цифровой подписи 
 генерация обмена ключами 
 ключей шифрования контекста 
Методы безопасности, которые позволяют приложениям вычислять криптографически защищенные обзоры данных 
(*ответ*) кэширования и цифровой подписи 
 шифрования и цифровой подписи 
 генерация обмена ключами 
 ключей шифрования контекста 
Методы безопасности, которые позволяют приложениям передавать или обмениваться ключами - это методы 
(*ответ*) обмена ключами 
 кэширования и цифровой подписи 
 генерация обмена ключами 
 ключей контекста 
Методы безопасности, которые позволяют приложениям подключаться к различным криптографическим системам, выбирая определенную систему, - это методы 
(*ответ*) контекстные 
 кэширования и цифровой подписи 
 обмена ключами 
 генерации ключей 
Методы безопасности, которые позволяют приложениям создавать и настраивать криптографические ключи - это методы 
(*ответ*) генерации ключей 
 кэширования и цифровой подписи 
 обмена ключами 
 ключей контекста 
Множество взаимосвязанных элементов, каждый из которых связан прямо или косвенно с каждым другим элементом, а два любые подмножества этого множества не могут быть независимыми, не нарушая целостность, единство … - это 
(*ответ*) система 
 счетное множество 
 кардинальное множество 
 парадигма 
На основе сопоставления приведенных затрат по базовой и новой системам определяется 
(*ответ*) годовой экономический эффект 
 относительный эффект 
 коэффициент эффективности затрат 
 коэффициент экономической эффективности
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Открой словарь на букву -О. Найди и выпиши все слова, не имеющие окончаний. Их семь. Значения слов, которые тебе не известны, уточни в Толковом словаре.
К какому склонению относятся все остальные слова? Есть ли среди них одушевлённые существительные?
Найди слова, у которых при склонении окончания будут ударными. Выпиши пять из них. Просклоняй в ед.ч. два слова: одно — с ударными, другое — с безударными окончаниями. Окончания выдели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какао, жабо, сабо, эскимо, кино, пианино, пальто.

Все остальные существительные относятся ко II склонению. Среди них нет одушевлённых.

Слова с ударными падежными окончаниями: дупло, сверло, весло, число, крыло

И.п. (кто? что?) дупло, слово
Р.п. (кого? чего?) дупла, слова
Д.п. (кому? чему?) дуплу, слову
В.п. (кого? что?) дупло, слово
Т.п. (кем? чем?) дуплом, словом
П.п. (о ком? о чём?) о дупле, о слове
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Определи падежи выделенных слов. Выпиши выделенные слова в три столбика: существительные I склонения, II склонения, III склонения. Выдели окончания. Сделай звукобук-венный разбор слова.
РЫБОЛОВ
За город начал Рыбак собираться. Удочку взял, Чтобы рыбу ловить. Взял дождевик, Чтобы им укрываться, Взял самовар, Чтобы чай кипятить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст правильно, вставляя нужные буквы.
(На) кинулась зима (на) зв(е/и)рей. (За)поро-ш(и/ы)ла снегом п(а/о)ля, (за)в(а/о)лила сугробами л(е/и)са7 одела д(е/и)рев(ь/ъ)я л(е/и)дяной к(а/о)рой\
(К. Ушинский)
Определи падеж всех слов, выделенных жирным шрифтом.
В каком падеже стоят все слова, выделенные цветом?
Какой из этих двух падежей обозначает предмет, на который направлено действие?
А какой — обозначает средства, с помощью которых выполняется действие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определи падеж всех слов, выделенных жирным шрифтом.

В.п. ВИЖУ (кого? что?) зверей;
В.п. ВИЖУ (кого? что?) поля;
В.п. ВИЖУ (кого? что?) леса;
В.п. ВИЖУ (кого? что?) деревья.

В каком падеже стоят все слова, выделенные цветом?

Т.п. запорошили (кем? чем?) снегом;
Т.п. завалила (кем? чем?) сугробами;
Т.п. одела (кем? чем?) корой.

Какой из этих двух падежей обозначает предмет, на который направлено действие?

В.п. обозначает предмет, на который направлено действие.

А какой — обозначает средства, с помощью которых выполняется действие?

Т.п. обозначает средства, с помощью которых выполняется действие.
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы. Объясни написание окончаний.
приставалка
—   Отчего (у)мамо[ч'к'](е/и) (На) щеках две ямо[ч'к']и?
—   Отчего (у)ко[ш]к(и/е) Вместо ручек но[ш]ки?
—   Отчего шокола[т]ки
(Не) растут (на)крова[т]к(е/и)?
—   Отчего (у)нян(и/е) Волоса в сметан(и/е)?
—   Отчего у птичек Нет рукавичек?
—   Отчего лягу[ш]ки Спят (без)поду[ш]к(е/и)? «Оттого, что у моего сыно[ч'к]а Ро[т] без замо[ч'к]а».
(Саша Чёрный)
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Отчего у мамочки
На щеках две ямочки?
— Отчего у кошки
Вместо ручек ножки?
— Отчего шоколадки
Не растут на кроватке?
— Отчего у няни
Волоса в сметане?
— Отчего у птичек
Нет рукавичек?
— Отчего лягушки
Спят без подушки?
«Оттого, что у моего сыночка
Рот без замочка»
Вопрос: Запиши текст правильно.
(Не) испугались звери зиму. Белка (в) дупле орешки грызёт. Медведь (в) берлоге лапу сосёт. Коровки и овечки в тёплом хлеве сено жуют, тёплое пойло пьют.
(К. Ушинский)
В каком падеже стоят слова, выделенные жирным шрифтом? Что обозначает этот падеж: предмет, на который направлено действие, или место действия?
В каком падеже стоят слова, выделенные цветом? А что обозначает этот падеж: место действия или предмет, на который направлено действие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каком падеже стоят слова, выделенные жирным шрифтом? Что обозначает этот падеж: предмет, на который направлено действие, или место действия?Определим падеж слов, выделенных жирным шрифтом (П.п.). Этот падеж, употреблённый с предлогом В, в данном случае обозначает место действия.В каком падеже стоят слова, выделенные цветом? А что обозначает этот падеж: место действия или предмет, на который направлено действие?Слова, выделенные цветном, стоят в В.п. Этот падеж обозначает предмет, на который направлено действие.
Вопрос: Открой словарь на букву -Ь. Найди слова на -сь. Прочитай их список с начала до слова лось. Значения незнакомых слов уточни у учителя.
К какой части речи относятся все эти слова? Какого они склонения? Запиши их в два столбика: слова с одним корнем и слова с двумя корнями.
У первой группы слов выдели приставку, у второй группы слов подчеркни букву соединительного гласного. От слов какой части речи образованы слова с приставками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи склонение и падеж выделенных слов. Запиши их в следующем порядке: сначала существительные I склонения, потом — II склонения, а затем — III склонения. Выдели окончания.
Давайте же мыться, плескаться. Купаться, нырять, кувыркаться В ушат..., в корыт..., в лохан... В рек..., в ручейк..., в океан..., И в ванн..., и в бан..«, Всегда и везде — Вечная слава воде!
(К. Чуковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши отрывок из текста.
По дорогам обозы (по)т(е/и/я)нулись. (От)лошадей пар валит. Извозчики рукавицами (по)хлопывают, ногами (по)топывают, плечами (по)дёргивают, морозцы (по)хваливают.
(К. Ушинский)
Можно ли сказать, что слова, выделенные жирным шрифтом, стоят в одном и том же падеже? Какой это падеж? Что он обозначает: место действия или средство, с помощью которого совершается действие?
Верно ли, что слова, выделенные цветом, стоят в одном и том же падеже? Так думает Миша. Маша думает иначе. А ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По дорогам обозы (И.п.) потянулись.
От лошадей пар валит. Извозчики рукавицами похлопывают, ногами потопывают, плечами подёргивают, морозцы (В.п.) похваливают.

(К. Ушинский)

Можно ли сказать, что слова, выделенные жирным шрифтом, стоят в одном и том же падеже? Какой это падеж? Что он обозначает: место действия или средство, с помощью которого совершается действие?

Определим падежи слов, выделенных жирным шрифтом. Эти слова употреблены в форме мн.ч. Т.п. Слова в Т.п. здесь обозначают средство, с помощью которого совершается действие.

Верно ли, что слова, выделенные цветом, стоят в одном и том же падеже? Так думает Миша. Маша думает иначе. А ты?

Различение падежей слов, выделенных цветом, не вызовет у нас затруднений, если вспомнить, что подлежащее в предложении всегда стоит в форме И.п., а второстепенные члены могут употребляться только в косвенных падежах. В первом предложении существительное обозы играет роль подлежащего и стоит в И.п., а в последнем предложении слово морозцы является второстепенным членом (дополнением): похваливают (кого? что?) морозцы (В.п.).
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные окончания. Одинаковые ли они? Почему? Подчеркни слова, написание которых подчиняется правилу: ЧК и ЧН пиши без Ь.
Чики, чики, чикалочки! Едет гусь на палочк..., Уточка на дудочк..., Курочка на чурочк..., Зайчик на тачк..., Мальчик на собачк....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чики, чики, чикалочки!
Едет гусь на палочке,
Уточка на дудочке,
Курочка на чурочке,
Зайчик на тачке,
Мальчик на собачке.

Все пропущенные окончания пишутся одинаково, так как все эти существительные принадлежат к I склонению и употреблены в одинаковой форме – форме ед.ч. П.п. с предлогом на. Следовательно, во всех окончаниях пишется -е.
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные окончания. В скобках объясни выбор буквы (укажи склонение и падеж слова). Разбери второе предложение по членам предложения.
Вот уж вечер.
Роса блестит на крапив....
Я стою у дорог.
Прислонившись к ив....
(С, Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку