nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Лизинг впервые появился в странах Европы:
(*ответ*) нет
 да
На схемы организации лизинга воздействует большое количество факторов внешней среды, в том числе макроэкономической, наличие конкуренции на рынке:
(*ответ*) да
 нет
Общая сумма платежей по договору лизинга включает только возмещение стоимости объекта лизинга:
(*ответ*) нет
 да
Оперативный лизинг - краткосрочная аренда оборудования (возможно несколькими клиентами) с его последующей куплей-продажей:
(*ответ*) да
 нет
Погашение основного долга одним платежом в конце: в конце каждого периода выплачиваются процентные деньги, в конце последнего периода - процентные деньги и сумма основного долга:
(*ответ*) да
 нет
Под оперативным лизингом понимаются экономические взаимоотношения, при которых все риски и потери, свойственные владельцу имущества, в основном несет владелец имущества, сдающий это собственное имущество во временное пользование:
(*ответ*) да
 нет
При погашении долга равными срочными уплатами расходы должника по обслуживанию долга переменны на протяжении всего срока его погашения:
(*ответ*) нет
 да
Схема ссуды с периодическим изменением процентной ставки предполагает, что стороны каждые три-пять лет пересматривают уровень процентной ставки:
(*ответ*) да
 нет
Банковский риск - стоимостное выражение вероятностного события, ведущего к потерям:
(*ответ*) да
 нет
В банковском деле риск означает вероятность того, что произойдет событие, которое благоприятно скажется на прибыли или капитале банка:
(*ответ*) да
 нет
Важное качество системы управления рисками кредитования - ее стабильность:
(*ответ*) да
 нет
Коммерческие риски связаны только с активными или только с пассивными операциями банка:
(*ответ*) да
 нет
Кредитный риск является единственным критерием качества кредитного портфеля:
(*ответ*) нет
 да
Методика CAMELS может быть использована для определения финансового положения банка-заемщика как показатель оценки качества МБК:
(*ответ*) да
 нет
Обязанности по мониторингу рисков коммерческих банков возлагаются на специализированные внешние фирмы:
(*ответ*) нет
 да
Опасность возникновения кредитного риска существует при проведении ссудных и других приравненных к ним операций:
(*ответ*) да
 нет
Операционный риск обусловлен нарушениями процесса внутрибанковского контроля и управления банком:
(*ответ*) да
 нет
Основные формы движения на рынке капиталов - краткосрочные кредиты:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Если ты найдёшь закономерность, которой подчиняются тройки чисел в первых двух кругах, то сможешь вписать недостающее число:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число в нижнем секторе — сумма чисел в верхних секторах
Вопрос: Впиши пропущенные буквы:
а) А Б В Г 
Буквы в порядке алфавита.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) А Б В Г (Д) (Е)…
Буквы в порядке алфавита.
б) К М О (Р) Т (Ф)…
Буквы в порядке алфавита через одну.
в) В Е (З) К Н (Р)…
Буквы в порядке алфавита через две, на третью.

Напиши свой ряд букв, обладающий некоторой закономерностью:

И М Р Ф Ш Ь
Буквы в порядке алфавита через три, на четвёртую.
Вопрос: Подумай, какая связь между словами в левой части. Составь подобную пару, выбрав одно из пяти слов, заключённых в скобки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: На доске написаны слова цветными мелками:
КАРАВАН  ВТОРНИК 
ПАЛИТРА 
Красное слово левее синего, синее — выше зелёного. Какое слово красного цвета? Раскрась его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
слово  -  КАРАВАН
Вопрос: А сейчас возьмись за дело.
Перед тобою слово «тело».
Букву нужную в середину вставь,
Слово новое составь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тепло, спор, репка, щепка, спорт, дупло
Вопрос: Зина, Лиза и Лариса вышивают: одна девочка — листочки, другая — птичек, третья — цветочки. Напиши, что вышивает каждая, если Лиза не вышивает листочки и птичек, а Лариса не вышивает листочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиза не вышивает листочки и птичек — значит, она вышивает цветочки. Лариса не вышивает листочки и, как оказалось, цветочки — значит она вышивает птичек. А Зине осталось вышивать листочки.
Можно рассуждать по другому. Лиза не вышивает листочки и птичек, а Лариса не вышивает листочки. Получается, что листочки может вышивать только Зина. Лариса может вышивать птичек или цветочки, но Лиза не вышивает птичек. Следовательно, Лариса вышивает птичек. А Лизе остаётся вышивать цветочки.
Вопрос: 1. Назови профессию Айболита.
2. Какое бессовестное животное съело не только бабушку и Красную шапочку, но и козлят, да ещё собиралось закусить тремя поросятами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Назови профессию Айболита. Ответ: доктор (ветеринар).
2. Какое бессовестное животное съело не только бабушку и Красную шапочку, но и козлят, да ещё собиралось закусить тремя поросятами? Ответ: волк.
3. Его писатель Носов услал на Луну. Кто это? Ответ: Незнайка.
4. Кем был принц из сказки про Чиполлино? Ответ: лимоном.
5. Три поросёнка: Наф-Наф, Нуф-Нуф и…? Ответ: Ниф-Ниф.
6. Как звали любимое животное старухи Шапокляк? Ответ: крыса Лариска.
7. Кем приходится Иванушка по отношению к сестрице Алёнушке? Ответ: братцем.
8. Как называется остров, на котором жил князь Гвидон из «Сказки о царе Салтане»? Ответ: Буян.
9. «Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как…». Ответ: лист перед травой.
10. Кто был ростом с пальчик? Ответ: Мальчик-с-пальчик.
Вопрос: Внимательно рассмотри изображения и напиши, на что они похожи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Танцовщица, утка, кролик, дерево
Вопрос: Внимательно рассмотри изображение. Чему равна сумма всех чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумма равна 45: 3 + 6 + 1 + 9 + 0 + 0 + 8 + 2 + 5 + 4 + 7 = 45
Вопрос: Риск - вероятность потери лицом или организацией части своих ресурсов, недополучения доходов или появления дополнительных расходов в результате осуществления определенной финансовой деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Риски образуются в результате отклонений действительных данных от формальной оценки сегодняшнего состояния и будущего развития:
(*ответ*) да
 нет
Ссудные операции и другие операции кредитного характера отличаются малым уровнем риска:
(*ответ*) нет
 да
Управление совокупным риском кредитного портфеля банка в первую очередь зависит от официальной кредитной политики:
(*ответ*) да
 нет
Функциональные риски существенно менее опасны, чем финансовые риски:
(*ответ*) нет
 да
Байесовское решение является оптимальным в каждом отдельном случае:
(*ответ*) нет
 да
В стратегических играх применяют смешанные стратегии:
(*ответ*) да
 нет
Возможна ситуация, когда инвестор продает акцию, не успев получить дивиденд:
(*ответ*) да
 нет
Для расчета доходности ценной бумаги надо сопоставить получаемый по ней доход (аналог процентных денег) с ценой приобретения (начальный вклад):
(*ответ*) да
 нет
Доходность вложения фьючерсной торговли по ставке простого процента всегда положительна:
(*ответ*) нет
 да
Критерий Гурвица рекомендует в условиях неопределенности выбирать именно ту стратегию, при которой величина риска принимает наименьшее значение в самой неблагоприятной ситуации:
(*ответ*) нет
 да
Можно обойтись без применения ЭВМ при решении игр небольшого размера:
(*ответ*) да
 нет
На практике используется только один тип облигаций:
(*ответ*) нет
 да
Облигации характеризуются номинальной стоимостью и сроком погашения купоном:
(*ответ*) да
 нет
Облигация - ценная бумага, выпускаемая акционерным обществом и удостоверяющая право собственности на долю в уставном капитале общества, на получение дохода от деятельности общества и на участие в управлении этим обществом:
(*ответ*) нет
 да
Платой за попытку принятия решения в условиях неполной информации о состоянии природы является возможность принятия ошибочных решений:
(*ответ*) да
 нет
Согласно критерию Вальда в качестве оптимальной выбирается та стратегия, при которой минимальный выигрыш максимален:
(*ответ*) нет
 да
Стоимость акций возрастает с ростом дивиденда и убывает пропорционально размеру банковской ставки:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 1. Политический маркетинг направлен на …
все население территории
ту часть населения территории, которая представляет собой «электорат» в период выборов (*ответ к тесту*) 
создание, развитие, распространение, обеспечение общественного признания положительного образа региона
2. Географическая структура организации службы маркетинга …
предполагает разделение ответственности сотрудниками или группами внутри службы маркетинга за деятельность в различных регионах (*ответ к тесту*) 
трудно совместима с функциональной организационной структурой
эффективна при развитой экспортной активности фирмы
является разновидностью рыночной организационной структуры
3. Наиболее актуальный современный критерий выбора товара при совершении покупок предприятиями:
возможность использовать приобретенный товар при производстве товаров, услуг, которые принесут дополнительную ценность клиентам компании
обеспечение того, что товары в техническом отношении соответствуют ожиданиям и условиям покупателя и могут быть поставлены в значительных объемах и в короткие сроки (*ответ к тесту*) 
приоритет удовлетворенности внутренних покупателей
осуществление принципа самообслуживания клиента, гарантия его легкого доступа к товару, возможность самостоятельно отремонтировать товар
4. Кадровый маркетинг – это …
систематизированный процесс, направленный на определение, прогнозирование и удовлетворение потребностей квалифицированных менеджеров и специалистов
систематизированный процесс, направленный на определение, прогнозирование и удовлетворение потребностей в квалифицированных менеджерах и специалистах (*ответ к тесту*) 
комплекс обязательных элементов, правил и условий обслуживания и предоставления товаров и услуг
систематизированный процесс, направленный на определение, прогнозирование и удовлетворение потребностей неквалифицированных менеджеров и специалистов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Подумай, что может быть общего между изображением мальчика и другими предметами? Соедини стрелками
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ Ф. Кривина.У нашей двери две ручки, а ножки ни одной. У стола четыре ножки, но нет спинки. У стула есть и ножки и спинка, но у него нет носика. Носик есть у чайника, но у него нет ни одного ушка. Ушко есть у иголки, но у неё нет язычка. Язычок есть у ботинка, но у него нет горлышка. Горлышко есть у графина, но у него нет плечиков. Плечики есть у плечиков, на которые мы вешаем одежду, но у плечиков, кроме плечиков, вообще ничего нет.А у нас с тобой — чего только нет! И ручки, и ножки, и носик, и плечики, и спинка, и горлышко, и язычок… Вот какие мы богатые!
Вопрос: Не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды, попробуй нарисовать эти фигуры:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такие фигуры в математике называются уникурсальными. Для выполнения задания необходимо проанализировать сколько линий выходит из каждой вершины фигуры: если число линий чётное, то такую вершину называют чётной, если нечётное — то нечётной. Фигуру, у которой все вершины чётные можно нарисовать без отрыва карандаша от бумаги и проводя по каждой линии только один раз, при этом движение можно начать с любой вершины и закончить его в этой же вершине. Фигуру, у которой только две нечётные вершины (это первая фигура на рисунке), можно начертить одним росчерком, при этом движение нужно начинать с одной из этих нечётных вершин (отмечена красной звёздочкой) и закончить в другой нечётной вершине (отмечена синей звёздочкой). Путь: из т. 1 в т. 2, далее в т. 3, из неё в т. 4 (она же т. 1), потом в т. 5, из неё в т. 6 (она же т. 3), далее по дуге в т. 7 (она же т. 5), и в т. 8 (она же т. 2). Фигуру, у которой более двух нечётных вершин (это вторая фигура на рисунке) невозможно начертить одним росчерком.
Вопрос: Составь из спичек такую же фигуру. Убери в ней три спички, чтобы осталось три равных квадрата. Нарисуй, что получилось
Категория: школьный раздел
Ответы:
В таких заданиях решение целесообразно начать с поиска квадратов, у которых много (больше всех) общих сторон — это квадрат в нижнем ряду посередине. Далее, смотрим откуда можно убрать ещё две спички — это квадраты в верхнем ряду: убрать спички можно с любого из них.
Вопрос: 1. И дорожная разметка, и название животного. 
2. Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся. .
3. Папа,мама и дети
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. И дорожная разметка, и название животного. Ответ: зебра.
2. Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся. Ответ: запах.
3. Папа,мама и дети. Ответ: семья.
4. Цветок, на котором гадают. Ответ: ромашка.
5. Картина с видами природы. Ответ: пейзаж.
6. Цветок, «лысеющий» на ветру. Ответ: одуванчик.
7. Зарытое сокровище. Ответ: клад.
8. Последний месяц осени. Ответ: ноябрь.
9. Подземный житель, стерегущий драгоценные камни. Ответ: гном.
10. Она бывает чёрная, красная, «заморская» и кабачковая. Ответ: икра.
Вопрос: Раскрась кубики на рисунке, если красный ниже зелёного, а жёлтый ты видишь справа от зелёного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Раскрась оба рисунка.
а) В коробке лежит красный мяч. Изнутри коробка жёлтая, а снаружи — зелёная.
б) Красный кубик лежит в коробке, синей изнутри и жёлтой снаружи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: А) В слове «СВЕТ» переставили буквы — и получилось слово «ЕВСТ». Такая же перестановка была в слове «КИНО». Что получилось?
НИОК   НОИК   НИКО   ОКИН   ОНИК   КНИО
(первую и третью буквы поменяли местами)
Б) В слове «ШАЛУН» переставили буквы — и получилось «ШАУЛН». Такая же перестановка была в слове «СМЕНА». Что получилось?
СНЕМА   СНМЕА   СМЕАН   СЕАНМ   СНЕАМ   СМНЕА
(третью и четвёртую буквы поменяли местами)
В) В слове «СМЕЛО» переставили буквы — и получилось слово «СМЕОЛ». Такая же перестановка была в слове «БРЫСЬ». Что получилось?
БЫРСЬ   БРЫЬС   БСЫРЬ   БЬЫРС БЫСЬР БЫРСЬ
(четвёртую и пятую буквы поменяли местами)
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) В слове «СВЕТ» переставили буквы — и получилось слово «ЕВСТ». Такая же перестановка была в слове «КИНО». Что получилось?НИОК   НОИК   НИКО   ОКИН   ОНИК   КНИО(первую и третью буквы поменяли местами)Б) В слове «ШАЛУН» переставили буквы — и получилось «ШАУЛН». Такая же перестановка была в слове «СМЕНА». Что получилось?СНЕМА   СНМЕА   СМЕАН   СЕАНМ   СНЕАМ   СМНЕА(третью и четвёртую буквы поменяли местами)В) В слове «СМЕЛО» переставили буквы — и получилось слово «СМЕОЛ». Такая же перестановка была в слове «БРЫСЬ». Что получилось?БЫРСЬ   БРЫЬС   БСЫРЬ   БЬЫРС БЫСЬР БЫРСЬ(четвёртую и пятую буквы поменяли местами)
Вопрос: Рассади кроликов в три клетки так, чтобы в первой клетке было столько кроликов, сколько во второй, а в третьей столько, сколько в первых двух вместе. Напиши, сколько кроликов в каждой клетке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего 8 кроликов. Чтобы решить задачу надо вспомнить состав числа 8. Если в первых двух и в третьей клетке кроликов поровну, то в третьей клетке будет: 8 : 2 = 4 — кролика. Соответственно, в первых двух будет 4 кролика вместе. Тогда, 4 : 2 = 2 — кролика в одной клетке. Получается, что в первой клетке 2 кролика, во второй клетке 2 кролика, в третьей клетке 4 кролика.
Вопрос: Две девочки и два мальчика из 2 «Б» класса соревновались в умении решать задачи. Всего ребята решили 11 задач, причём все — разное количество. Кто решил больше задач: мальчики или девочки, если один мальчик решил больше всех, а другой — меньше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача решается методом подбора разных чисел.
Предположим, что один мальчик решил одну задачу — меньше всех. Тогда одна девочка решила две задачи, а другая — три задачи. Мальчик, который решил больше всех, решил пять задач. Это правильный ответ, подстановка любых других чисел привод к несоответствию условию задачи. Таким образом, больше задач решили мальчики: 6 против 5
Вопрос: Расставь в свободных клетках числа 4, 5, 6, 7, 8, 9 так, чтобы сумма чисел в каждом столбце и каждой строке равнялась 15.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Текущая доходность рассчитывается по отношению к курсовой стоимости в момент покупки:
(*ответ*) нет
 да
Дисперсия или вариация случайной величины служит мерой разброса ее значений вокруг среднего значения:
(*ответ*) да
 нет
Для выбора наиболее предпочтительного среди рисковых проектов с разным распределением будущих доходов необходимо найти проект, обеспечивающий максимальную ожидаемую полезность:
(*ответ*) да
 нет
Для использования функции рисковой полезности на практике ее необходимо построить для каждого лица, принимающего решения:
(*ответ*) да
 нет
Если функция ожидаемой полезности вогнутая, то ЛПР считается склонным к риску:
(*ответ*) нет
 да
Инвестиционная среда характеризуется типами бумаг, обращающихся на рынке, условиями их приобретения и продажи:
(*ответ*) да
 нет
Ковариация - статистическая мера взаимодействия двух случайных переменных:
(*ответ*) да
 нет
Корреляция между доходностями двух различных ценных бумаг будет абсолютно отрицательной, когда точечная диаграмма показывает, что точки лежат на прямой наклонной линии, идущей из левого верхнего квадранта в правый нижний:
(*ответ*) да
 нет
Наблюдения показывают, что большинство инвесторов можно охарактеризовать как стремящихся к риску:
(*ответ*) нет
 да
Портфельная теория акцентирует внимание на том, как из нескольких финансовых вариантов выбрать такие, чтобы максимизировать данные предпочтения:
(*ответ*) да
 нет
Портфельная теория представляет собой сводку точных формул:
(*ответ*) нет
 да
При построении эффективного портфеля считается, что инвестор сознательно идет на риск:
(*ответ*) нет
 да
При формировании инвестиционного портфеля можно предположить, что инвестор стремится к риску:
(*ответ*) нет
 да
Рискованность одного актива измеряется математическим ожиданием доходов по этому активу:
(*ответ*) нет
 да
Теория полезности существует в двух видах: теория предпочтений индивида и отражающая ее функция полезности, и теория ожидаемой полезности:
(*ответ*) да
 нет
Шанс (благоприятный исход) занимает одно из основных мест среди категорий теории управления рисками:
(*ответ*) да
 нет
Банк определяется как институт, текущая деятельность которого сводится к выдаче кредитов и привлечению в качестве депозитов денежных средств:
(*ответ*) да
 нет
В рамках классических моделей экономического равновесия при совершенной конкуренции (типа модели Эрроу-Дебре) возможно объяснить как причины, так и необходимость существования банков:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Миша и Витя поехали отдыхать летом: один — в деревню, другой — на море. Где был Миша, если Витя не был на море?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Миша и Витя поехали отдыхать летом: один — в деревню, другой — на море. Где был Миша, если Витя не был на море?
Если Витя не был на море, то он был в деревне, а Миша был на море.
б) Коля, Ваня и Серёжа читали книжки. Один мальчик читал о путешествиях, другой — о войне, третий — о спорте. Кто о чём читал, если Коля не читал о спорте, а Ваня не читал о войне и спорте?
Ваня читал книгу о путешествиях. Коля читал книгу о войне. А Серёжа, получается, читал книгу о спорте.

Ответ - На море
Вопрос: 1. А и Б сидели на трубе. А — упала, Б — пропала. Кто остался на трубе? 
2. Звук, парный звуку «с». Назови другие парные. 
3. Эта гласная в русском языке никогда не может стоять в начале слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. А и Б сидели на трубе. А — упала, Б — пропала. Кто остался на трубе? Ответ: буква «и».
2. Звук, парный звуку «с». Назови другие парные. Ответ: «з», б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш.
3. Эта гласная в русском языке никогда не может стоять в начале слова. Ответ: ы.
4. Эта буква похожа на антенну. Ответ: т.
5. Это растение заставляет человека плакать. Ответ: лук.
6. Этот прекрасный цветок не бывает без шипов. Ответ: роза.
7. Она носит детёнышей в сумке на животе. Ответ: кенгуру.
8. Есть такое чудо, которое летом бежит, а зимой стоит. Ответ: река.
9. Очень добродушная, мягкая, послушная, но когда захочет, даже камень точит. Ответ: вода.
10. Какое число считается несчастливым? Ответ: число 13.
Вопрос: В пятиугольнике слева найди такие же фигуры, как фигуры О, К, И. Впиши в фигуры их номера
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни математические действия и прочитай слова.
ВЕР + ЛИС + ТУ — УС + О — ИЛ + ЛЁТ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВЕР + ЛИС + ТУ — УС + О — ИЛ + ЛЁТ = ВЕРТОЛЁТ
ГРО + УЗИ — ОИ + ОВУ — У + ИК = ГРУЗОВИК
АВОР + Т + МАК — РОК + ОБ — МА + УС = АВТОБУС
РОТ + КИ — КОР + РАК — И + ТОР = ТРАКТОР
ЮСА + МИ + ОЛ — Ю + ЁТ — И = САМОЛЁТ
Вопрос: Вставь пропущенные знаки математических действий.
1  2  3  4  5 = 5
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 + 2 + 3 + 4 — 5 = 5   1 + 2 + 3 — 4 + 5 = 7
1 + 2 — 3 + 4 + 5 = 9   1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15
Вопрос: «Слова в корзинку».
«Ай» запрячем в серединку,
Соберём слова в корзинку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
шайба   зайка   шайка   байка   майка
лайка   чайка   чайник   айва   случайный
Вопрос: «Слова в корзинку».
А теперь слова и с «ой»
Позовём мы за собой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
бой   вой   рой   пой   мой   мойка
койка   сойка   бойко
Вопрос: Девочки Вера, Надя и Галя собирали ягоды: одна — клубнику, другая — смородину, третья — малину. Кто что собирал, если Надя не собирала клубнику, а Галя не собирала смородину и клубнику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галя собирала малину. Остались смородина и клубника. Но Надя не собирала клубнику, а значит она собирала смородину. Тогда Вера собирала клубнику.
Вопрос: 1. Можно ли в решете принести воды?
2. Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? 
3. У семерых братьев по сетере. Сколько всего сестёр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Можно ли в решете принести воды? Ответ: да, если вода замёрзнет.
2. Сын моего отца, а мне не брат. Кто это? Ответ: я сам.
3. У семерых братьев по сетере. Сколько всего сестёр? Ответ: одна.
4. На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? Ответ: на мокрое.
5. По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт — тут и пропадёт. Ответ: волна.
6. На меня ты так похожа, будто я шагаю лёжа. И нельзя тебя поднять, и нельзя тебя прогнать. Ответ: тень.
7. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь. Ответ: репа.
8. Два ремня висят на мне, есть карманы на спине, коль в поход идёшь со мной, я повисну за спиной. Ответ: рюкзак.
9. Лист острый, узкий, тянется высоко, растёт в болоте, называется… Ответ: осока.
10. Кто со всеми говорит, а его не видно? Ответ: эхо.
Вопрос: Из фигур справа выбери и раскрась такие три, из которых можно составить прямоугольник, данный на образце слева
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В рамках микроэкономической теории банки трактуются как фирмы, оказывающие финансовые услуги своим клиентам - вкладчикам и заемщикам:
(*ответ*) да
 нет
Важнейшей задачей, решаемой любой финансовой фирмой при управлении депозитами, является задача ценообразования:
(*ответ*) да
 нет
Вклады до востребования являются наиболее постоянными и наиболее предсказуемыми источниками средств:
(*ответ*) нет
 да
Вклады являются малозначимой статьей в балансе банка:
(*ответ*) нет
 да
Деньги имеют свойства непосредственного носителя товарной стоимости:
(*ответ*) нет
 да
Депозиты - сумма денег, которую клиент вносит на хранение в банк и может использовать для расчетов или изъять наличными:
(*ответ*) да
 нет
На информацию, оказывающуюся в распоряжении банка, можно смотреть как на некоторый полезный, но побочный результат от основных видов деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Небанковская кредитная организация - кредитная организация, имеющая право осуществлять отдельные банковские операции, предусмотренные Федеральным законом:
(*ответ*) да
 нет
Трансакционные (платежные) депозиты являются одной из старейших услуг, предоставляемых банками:
(*ответ*) да
 нет
Управление рисками представляет собой одно из главных направлений в работе любого банка:
(*ответ*) да
 нет
Услуги, предоставляемые банками, связанные с обеспечением сохранности финансовых ресурсов и проведением платежей, затрагивают интересы узких общественных слоев:
(*ответ*) нет
 да
Финансовая фирма - объект, имеющий своей целью максимизацию прибыли в процессе оказания посреднических услуг между заемщиками и заимодателями:
(*ответ*) да
 нет
Брокеры и дилеры, работающие на финансовом рынке, также являются посредниками:
(*ответ*) да
 нет
В процессе своего функционирования успешная фирма может обеспечить себе "репутацию", позволяющую получать прямые кредиты:
(*ответ*) да
 нет
Важной причиной существования института финансового посредничества является фактор информационной асимметрии:
(*ответ*) да
 нет
Деятельность по мониторингу заемщика может осуществляться как непосредственно инвестором, так и специальными фирмами, например, рейтинговыми агентствами, аналитическими или аудиторскими компаниями:
(*ответ*) да
 нет
Деятельность по мониторингу заемщика может осуществляться только банками: 
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вставь пропущенные знаки математических действий.
3  4  5  6  7  8 = 17
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 + 4 + 5 + 6 + 7 — 8 = 17  3 + 4 + 5 + 6 — 7 + 8 = 19
3 + 4 + 5 — 6 + 7 + 8 = 21  3 + 4 — 5 + 6 + 7 + 8 = 23
Вопрос: Сколько село слов на мель?
Разобраться ты сумей.
Пять минут — уму зарядка,
Для ребяток всех загадка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шмель, хмель, умельцы, мельница, карамель, мелькать, смельчак.
Вопрос: Через каждые две точки на рисунке провели прямую. Сколько получилось прямых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 10 прямых
Вопрос: «Найди пару». Подбери к словам первого столбика слова из второго столбика с противоположным значением. Соедини нужные слова линией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
велика — карлик             закат — восход
богач — бедняк               зима — лето
союзник — противник      подъём — спуск
труженик — лодырь         запад — восток
красавец — урод             север — юг
друг — враг                     низ — верх
Вопрос: Коля, Миша, Игорь и Слава сажали плодовые деревья: один — яблони, другой — груши, третий — сливы, четвёртый — вишни. Что сажал каждый мальчик, если Миша не сажал вишни, Игорь не сажал яблони и вишни, а Слава сажал сливы? Покажи стрелками
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слава сажал сливы. Игорь не сажал яблони и вишни, значит, он сажал груши. Миша не сажал вишни, тогда ему осталось сажать яблони. А Коля сажал вишни
Вопрос: 1. Сколько было двадцатилетнему человеку четыре года назад? 
2. Шёл человек в город и по дороге догнал трёх своих знакомых. Сколько человек шло в город? 
3. Таять может, да не лёд, не фонарь, а свет даёт. Что это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сколько было двадцатилетнему человеку четыре года назад? Ответ: 16 лет.
2. Шёл человек в город и по дороге догнал трёх своих знакомых. Сколько человек шло в город? Ответ: четыре.
3. Таять может, да не лёд, не фонарь, а свет даёт. Что это? Ответ: свеча.
Как называется?
4. Самый главный человек на корабле. Ответ: капитан.
5. Вокзал для корабля. Ответ: порт.
6. Рыжая проказница, которая любит швыряться шишками. Ответ: белка.
7. Головной убор царя. Ответ: корона.
8. Медлительное животное, не расстающиеся со своим домиком. Ответ: улитка, черепаха.
9. Лесная дорожка. Ответ: тропинка.
10. Украшение из ленточки, завязываемое в волосах. Ответ: бант.
Вопрос: Слушай внимательно слова и записывай только ту согласную, которую напишешь в конце слова.
д, д, д, т, д, д, ж, д, з, в, ж, ж
А теперь попытайся вспомнить услышанные слова и записать их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
обед, завод, медведь, кровать, наряд, народ, этаж, тетрадь, каприз, морковь, багаж, гараж
Перед выполнением работы надо вспомнить правило о правописании звонких и глухих согласных на конце слова. Например, в стишке:
Если слышишь парный звук,
Будь внимателен, мой друг:
Парный сразу проверяй —
Слово это изменяй.
Зуб — на зубы, куст — кусты.
Будешь грамотным и ты.
Вопрос: Раскрась рисунок. На столе стоят рамки. Ближе всех — рамка красного цвета, за ней — зелёная и самая дальняя — коричневая. Красная рамка изнутри жёлтая, зелёная — изнутри синяя, а коричневая — изнутри жёлтая
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Внимательно слушай взрослого и выполняй его указания.
Игра «Поставь точку». Дети должны внимательно слушать указания, переспрашивать нельзя. Один ученик выполняет задание на доске. После выполнения задания дети сверяются с результатом на доске.
Поставь синим карандашом точку, которая расположена вне овала, но вне пятиугольника.
Поставь зелёным карандашом точку, которая расположена внутри овала и вне пятиугольника.
Поставь жёлтым карандашом точку, которая расположена внутри пятиугольника, но вне овала.
Поставь красным карандашом точку, которая расположена и внутри пятиугольника, и внутри овала
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Цифры от 1 до 11 расположи так, чтобы сумма трёх любых чисел в квадратиках, соединённых одной прямой линией, равнялась 18
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Если "эксперты" могут договариваться и объединять свои вознаграждения, то они способны только уменьшить общий ожидаемый доход:
(*ответ*) нет
 да
Если в силу тех или иных причин у непредвиденно большого количества депозиторов возникает желание воспользоваться своими средствами, то наступает неизбежный крах банка:
(*ответ*) да
 нет
Если потенциальные инвесторы располагают данными об уровне самофинансирования проектов, то на рынке капитала устанавливается равновесие:
(*ответ*) да
 нет
Общие издержки передачи полномочий существенно отличаются от ожидаемых штрафных санкций в случае банкротства:
(*ответ*) нет
 да
Прямые заимствования являются более дорогим источником инвестиций, чем банковский кредит:
(*ответ*) нет
 да
Рынок позитивно воспринимает деятельность того предприятия, которое пользуется банковскими кредитами:
(*ответ*) да
 нет
Рыночное распределение является Парето-оптимальным:
(*ответ*) нет
 да
Сами заемщики могут осуществлять временную и рисковую трансформации активов из одних форм в другие:
(*ответ*) нет
 да
Условия информационной асимметрии могут порождать эффект экономии за счет масштаба и создавать объективную необходимость в деятельности финансовых посредников:
(*ответ*) да
 нет
Финансовый посредник - экономический агент, специализирующийся на покупке и продаже (совершаемых параллельно во времени) финансовых контрактов и ценных бумаг:
(*ответ*) да
 нет
Базовое управление активами и пассивами - тип управления коммерческим банком 
(*ответ*) на основе требований Банка России 
 на основе принципов Базельского комитета по банковскому надзору 
 направленным на достижение стратегических целей банка 
 на основе целей менеджмента банка 
Банк на постоянной основе может осуществлять операции 
(*ответ*) денежного кредитования 
 страховой деятельности 
 торговой деятельности 
 производственной деятельности 
Банковские продукты включают 
(*ответ*) выпуск денег в обращение 
 страхование 
 туризм 
 ломбард 
Банковский маркетинг, риск-менеджмент, управление денежными потоками и нефинансовыми ресурсами - это 
(*ответ*) составные части банковского менеджмента 
 функции управления коммерческим банком 
 процесс идентификации банковских рисков 
 последовательные стадии управления банком 
В оперативное планирование не входит 
(*ответ*) определение денежного вознаграждения 
 назначение ответственных исполнителей 
 разработка плана действий 
 определение средств достижения стратегических целей
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рыдают буквы в каждой строчке:
«От наших слов одни кусочки.
У всех у нас одно начало
И, как назло, оно пропало.
Но если вы его найдёте,
То сразу все слова прочтёте».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корень, корабль, коржик, корзина, коробка, кортик

Ответ: ракита, ракета, ракетчик, ракушка, ракетка, ракетодром, раковина, ракетница.Ракита – название некоторых видов ивы.Ракитник – 1) Ивовый кустарник; заросли ракиты. 2) Название кустарников семейства бобовых, с жёлтыми, красными или белыми цветками.Ракетница – специальное приспособление для пуска сигнальных ракет.Ракетчик – 1) Тот, кто подаёт сигналы ракетами. 2) Специалист по ракетным двигателям. 3) Военнослужащий ракетных войск.
Вопрос: По лесной тропе бежали волки: один впереди и два сзади, один сзади и два впереди, один между двумя, и три в ряд, два волчонка бежали сбоку. Напиши, сколько всего было волков. Покажи точками, как они бежали
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бежали три волка и два волчонка
Вопрос: Ермолаев, Авдеев, Борисов и Николаев носят разные головные уборы: один кепку, другой бейсболку, третий шапку, четвёртый бандану. Кто какой головной убор носит, если Николаев не носит кепку, Авдеев не носит кепку и бандану, а Ермолаев носит шапку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если Ермолаев носит шапку, то Авдеев носит бейсболку, так как он не носит кепку и бандану. Николаев не носит кепку — он носит бандану, а Борисову остаётся кепка
Вопрос: Прочитай отрывок из «Сказки о царе Салтане…» А. С. Пушкина о князе, превратившемся в шмеля.
И опять пошла тревога:
«Помогите, ради бога!
Караул! Лови, лови,
Да дави его, дави…
Вот ужо! Подожди немножко,
Погоди!» А шмель в окошко.
Выпиши все слова, в которых есть шипящий звук [Ш].
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пошла, немножко, шмель, окошко
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало;
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
А. Н. Плещеев
О каком времени года идёт речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чиста небесная лазурь,Теплей и ярче солнце стало;Пора метелей злых и бурьОпять надолго миновала.А. Н. ПлещеевО каком времени года идёт речь? Речь идёт о весне.Подчеркни стихотворные строки, которые подтверждают это.Что такое «небесная лазурь»? Небесная лазурь — ярко-голубой цвет чистого и ясного неба.
Вопрос: Вставь в каждую строчку нужные по смыслу слова (названия животных). У тебя получатся устойчивые словосочетания. Объясни, как ты понимаешь эти выражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Делить шкуру неубитого медведя.
Заранее делить прибыль, когда дело ещё не сделано.
б) Купить кота в мешке.
Приобретать что-то, о чём плохо знаешь.
в) Пустить козла в огород.
Допустить кого-либо туда, куда он стремится и будет там опасен.
г) Дуется как мышь на крупу.
Очень сильно обидеться без явной причины.
д) Смотреть как баран на новые ворота
Смотреть ничего не понимая.
Вопрос: Пройди по лесенке и впиши в клеточки слова, обозначающие предметы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щи, щит, щука (щека, щель), щётка (щенок, щепка), щавель (щелчок, щетина, щёголь, щербет), щупальце
Вопрос: Продолжи закономерность (последовательность).
5, 3, 6, 4, 7, 5, 8,
Категория: школьный раздел
Ответы:
5, 3, 6, 4, 7, 5, 8, 6, 9, 7, 10
Сначала от числа отнимают 2, а затем к полученному числу прибавляют 3.
Вопрос: Доктор Пилюлькин прописал Незнайке три укола по одному через каждый час. За какое время будут сделаны все уколы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За 2 часа: укол — прошёл час — второй укол — прошёл час — третий укол.
Вопрос: Три одинаковых арбуза надо разделить поровну между четырьмя детьми. Как это сделать, выполнив наименьшее число разрезов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два арбуза делим пополам — каждый ребёнок получает по половинке арбуза. Один арбуз делим на четыре части — каждый ребёнок получает ещё по четвертинке арбуза
Вопрос: В систему управления банка обязательно входит функция учета, который не включает _ учет 
(*ответ*) бюджетный 
 статистический 
 бухгалтерский 
 управленческий 
Введение трансфертного ценообразования обеспечивает 
(*ответ*) расчет себестоимости внутренних финансовых ресурсов 
 целесообразность привлечения источников нерезидентов 
 установление системы взаиморасчетов по счетам лоро и ностро 
 определение цены при передаче ресурса из одного банка в другой 
возможность действовать или способность воздействовать на ситуацию или поведение других людей - это 
(*ответ*) власть 
 иерархия управления 
 принятие решения 
 управление 
Все, что мешает достижению целей, является проблемой, а все, что позволяет достичь цели,  альтернативой, - это метод 
(*ответ*) проблем и альтернатив 
 технологий 
 Дельфи 
 экспертных оценок 
Высокий технический уровень решения проблем обеспечивает _ организационная структура банка 
(*ответ*) функциональная 
 линейная, сетевая 
 дивизиональная 
 матричная 
Высший орган регулирования и контроля деятельности кредитных организаций - это 
(*ответ*) Центральный банк 
 Совет Федерации 
 Росфиннадзор 
 Министерство финансов 
Запрограммированное решение принимается в условиях 
(*ответ*) с неизвестными факторами воздействия 
 при определенной концепции 
 стратегического прогнозирования 
 в условиях ассиметричной информации 
Информация - это 
(*ответ*) данные, обработанные таким образом, что они могут быть использованы при принятии решений 
 электронная база данных 
 компьютерный файл 
 цифры, факты и др.сведения 
Классификация статичных бюджетов банка не включает 
(*ответ*) консолидированный бюджет 
 бюджет с нулевой точки 
 приоритетный бюджет 
 приростной бюджет 
Контроль, обусловленный формированием и использованием финансовых ресурсов во всех подразделениях народного хозяйства, - это 
(*ответ*) финансовый контроль 
 текущий контроль 
 аудит 
 внутренний контроль 
Корректировка выработанных целей и способов их достижения в условиях возникших отклонений - это 
(*ответ*) регулирование 
 управленческий анализ 
 управленческий учет 
 оперативное планирование 
Метод экспертных оценок - это метод 
(*ответ*) используемый при выборе и принятии решений, основанный на опросе и достижения согласия группы экспертов 
 используемый при принятии решений, для определения положения дел, при котором общий доход равен совокупным издержкам 
 менеджмента, при котором основное внимание фокусируется на выяснении проблем, их разрешении и нахождении альтернатив 
 выбора, путь к которому ведет через конкретную последовательность этапов или действий
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 1. За тобою он плетётся, хоть на месте остаётся. Что это? 
2. Через речку лёг, пробежать помог. Что это? 
3. Кто над нами вверх ногами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. За тобою он плетётся, хоть на месте остаётся. Что это? Ответ: след.
2. Через речку лёг, пробежать помог. Что это? Ответ: мост.
3. Кто над нами вверх ногами? Ответ: муха.
4. На что похожа половина яблока? Ответ: на вторую половину.
5. По чему часто ходят и никогда не ездят? Ответ: по лестнице.
6. Назовите кислую ягоду, которая растёт на болоте. Ответ: клюква.
7. Говорят, что эта птица приносит детей. Кто это? Ответ: аист.
8. Сколько в одном часе минут? Ответ: 60.
9. Сколько минут надо варить крутое яйцо – две, три, пять? Ответ: нисколько, оно уже сварено.
10. Какие буквы не употребляются в начале русских слов? Ответ: ы, ъ, ь.
Вопрос: Посмотри на геометрические фигуры, а затем ответь на вопросы.
Взрослый предлагает ребятам посмотреть на нарисованные на доске геометрические фигуры в течение 10 секунд. Затем рисунок закрывается, а дети должны письменно ответить на вопросы в рабочей тетради.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Какие геометрические фигуры были изображены? Ответ: треугольник, квадрат, круг, прямоугольник.б) Сколько одинаковых геометрических фигур? Ответ: одинаковых фигур нет.в) Какая фигуры была третей сначала? Ответ: круг.г) Какое число было написано в прямоугольнике? Ответ: 10.д) Чему равна сумма всех чисел? Ответ: 20
Вопрос: Посмотри на карточки на доске. Запомни расположение фигур. Нарисуй их по памяти в пустых квадратах.
Дети в течение 20 секунд рассматривают карточки. А затем, когда их закроют, зарисовывают фигуры в пустые квадраты по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Врач прописал Буратино три таблетки и велел принимать их по одной через каждые 20 минут. На какое время Буратино хватит этих таблеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: на 40 минут.
Вопрос: Закончи предложения, соединяя с подходящим по смыслу антонимом.
1. Солнце яркое, а луна…
2. Улица широкая, а переулок…
3. Булочка мягкая, а хлеб…
4. Газета свежая, а журнал…
5. Доктор Айболит добрый, а Баба Яга…
6. Сажа чёрная, а снег…
7. Смех громкий, а шёпот…
8. Чай горячий, а мороженое…
9. Пруд мелкий, а озеро…
10. Фрукты дорогие, а овощи…
11. Клубника крупная, а земляника…
12. Великан огромный, а Дюймовочка…
13. Карабас Барабас толстый, а Дуремар…
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Солнце яркое, а луна…2. Улица широкая, а переулок…3. Булочка мягкая, а хлеб…4. Газета свежая, а журнал…5. Доктор Айболит добрый, а Баба Яга…6. Сажа чёрная, а снег…7. Смех громкий, а шёпот…8. Чай горячий, а мороженое…9. Пруд мелкий, а озеро…10. Фрукты дорогие, а овощи…11. Клубника крупная, а земляника…12. Великан огромный, а Дюймовочка…13. Карабас Барабас толстый, а Дуремар…дешёвые (10.)мелкая (11.)маленькая (12.)худой (13.)злая (5.)старый (4.)чёрствый (3.)узкий (2.)тусклая (1.)белый (6.)тихий (7.)холодное (8.)глубокое (9.)
Вопрос: Коля умеет складывать двузначные числа на калькуляторе. Но у Колиного калькулятора заедает кнопка «9», и она не нажимается. Напиши, как Коля может вычислить 57 + 29 на своём калькуляторе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 57 + 30 – 1, 57 + 28 + 1, 57 + 25 + 4 и так далее.
Вопрос: Миша, Игорь, Боря и Вася занимались спортом: один – плаванием, другой – бегом, третий – прыжками, четвёртый – коньками. Кто каким видом спорта занимался, если Вася не катался на коньках, Боря не плавал и не катался на коньках, а Миша бегал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Миша бегал, Боря прыгал, Вася плавал, Игорь катался на коньках.
Вопрос: 1. Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько страусов осталось? Может ли это быть? 
2. Что находится между городом и селом? 
3. Какой болезнью на суше никто не болеет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Летели три страуса. Охотник одного убил. Сколько страусов осталось? Может ли это быть? Ответ: нет — страусы не летают.
2. Что находится между городом и селом? Ответ: союз «и».
3. Какой болезнью на суше никто не болеет? Ответ: морской.
4. Какое русское слово состоит из трёх слогов, а указывает на 33 буквы? Ответ: азбука.
5. Рыба с усами? Ответ: сом.
6. Птица — лесной доктор. Ответ: дятел.
7. Всем кто придёт и уйдёт, руку подаёт. Ответ: дверь.
8. Лесная плутовка? Ответ: лиса.
9. Металлическая денежка. Ответ: монетка.
10. Птичка с красной грудкой, прилетающая в город зимой? Ответ: снегирь.
Вопрос: Слово в скобках в верхнем ряду каждого задания образовано из двух рядом стоящих. Пойми закономерность и впиши недостающее слово в скобки нижнего ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Придя из магазина, мама положила конфеты на 6 тарелочек: на первую — одну конфету, на каждую следующую — на 2 конфеты больше, чем на предыдущую. «Все эти конфеты, — сказала она трём своим дочерям, — я отдам той из вас, которая догадается, как можно разделить их трём поровну, не снимая с тарелочки». Одна из дочерей догадалась. А ты догадаешься?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо дать каждой сестре две тарелки с конфетами так, чтобы сумма конфет равнялась 12
Вопрос: На доске написаны слова цветными мелками:
СЕЛО БОЛЬ БУДКА
Категория: школьный раздел
Ответы:
СЕЛОБОЛЬБУДКАУ красного и жёлтого — одинаковые первые буквы, у зелёного и красного — третьи. Какого цвета слово «БУДКА»? Раскрась его.
Вопрос: Лиза, Наташа и Маша учились в разных школах и разных классах: одна в спортивной школе в 3 классе, другая – в музыкальной школе во 2 классе, третья – в спортивной школе во 2 классе. Где училась каждая девочка, если Наташа училась, как и Маша, во 2 классе, а Маша и Лиза – в спортивной школе? Правильный ответ — б).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Лиза – в музыкальной школе во 2 классе,
Наташа – в спортивной школе в 3 классе,
Маша – в спортивной школе во 2 классе.

б) Лиза – в спортивной школе в 3 классе,
Наташа – в музыкальной школе во 2 классе,
Маша – в спортивной школе во 2 классе.
Вопрос: – Этот клён напоминает нарядного первоклассника 1 сентября, — сказала Маша.
Тебе понравилось Машино сравнение? На какие строчки она обратила внимание?
— Какой же это клён? — усомнился Миша. — Это пока поросль клёна.
Ты догадываешься, почему Миша пришёл к такому выводу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении В. Берестова вся красота осеннего леса показана через красоту маленького деревца. Обсуждая стихотворение, оба – и Маша, и Миша – демонстрируют наблюдательность; причём если Маше характерна образность мышления (она сравнивает молодой клён с нарядным первоклассником 1 сентября), то Миша не только обращает внимание на слова автора об этом деревце («первый листопад», «впервые встречает») и на его внешний вид (у деревца всего-то шесть листьев), но и умеет сделать правильный вывод на основании определённых фактов (это ещё не настоящий большой клён, а поросль клёна). Таким образом, разбирая стихотворение В. Берестова и замечания Маши и Миши, мы учимся как образной наблюдательности, ассоциативному мышлению, так и наблюдательности фактической, умению работать с определёнными фактами.
Вопрос: А вы помните «Листопад» И. Бунина? — спросила Анишит Йокоповна. — С чем поэт сравнивает осенний лес? Похожие ли картины листопада создали Иван Бунин и В. Берестов?
 Как ты ответишь на вопросы Анишит Йокоповны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Далее предлагается вспомнить стихотворение И. Бунина «Листопад» («Литературное чтение», 3 класс, часть 1, с. 34–35). Сравнивая эти два описания золотой осени, можно заметить, что лес Бунина – красивый («словно терем расписной»), многоцветный («лиловый, золотой, багряный», «янтарный»), огромный («пёстрою стеной стоит»), в нём – множество различных деревьев (берёзы, ели, клёны, дубы, сосны); тогда как в стихотворении В. Берестова говорится об одном-единственном молоденьком деревце. Однако эти стихотворения объединяет атмосфера осенней красоты и ожидания (первых порывов ветра, листопада, а за ним – и глубокой осени), то есть атмосфера хрупкого равновесия и сиюминутности тёплого
осеннего дня.

Авторы стихотворений использовали приём олицетворения. (У Берестова: клён «встречает листопад», «праздничный наряд подставил ветру», ему хочется выглядеть «как большие»; лес Бунина стоит «весёлой» стеной, он «заворожен» тишиной, а осень – «тихая вдова».)
Вопрос: О чём пишет поэт?
Какая особенность природного явления подсказала поэту ритм стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разбирая стихотворение В. Лунина «Идём в лучах зари», обращаем внимание на чёткий ритм этого произведения, напоминающий барабанную дробь или накатывание морских волн на берег и шуршание гальки.
Вопрос: Знаешь ли ты, за счёт чего движутся на воде парусники? Каким образом художник создаёт впечатление ветреного дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вдали море кажется более ровным, спокойным, а у берега волны вздымаются, пенятся. А как выглядят лодки-парусники? Паруса надувает ветер, то есть движение происходит за счёт ветра, а веслом регулируют направление движения. Благодаря чему можно почувствовать движение? (Паруса туго надуты, лодки наклонены вбок.)  Море на переднем плане неспокойно, паруса лодок надуты, человек на ближней к берегу лодке с очевидным усилием управляет парусником. (Он в сюртуке и котелке.)
Вопрос: Видно ли, что день солнечный? Найди изображение солнца на воде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник делал этот рисунок на самом юге Франции. Мы заметили солнечные блики на волнах. То, что день прохладный, можно судить по тому, как одет господин, который управляет парусником.
Вопрос: Как ты думаешь, почему почему воздух вдали художник изображает точками? Над водой тепло или прохладно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А почему воздух вдали изображён точками, помогает ли это уловить ритм движения? (Он дрожащий от солнечного марева.) Художник хотел передать впечатление от громадного моря, солнечного ветреного дня, стремительного движения. Необходимо внимательно рассмотреть манеру письма художника: точки, штрихи, волнистые линии различной толщины, которые не пересекаются. За счёт этих приёмов и создаётся ощущение бескрайнего водного пространства, движения лодок, света и воздуха.