nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Многие образы стихов С. А. Есенина созданы по типу загадок, т. е. в основе образа лежит скрытое сравнение. Например, «золотою лягушкой луна распласталась на тихой воде». Приведите примеры таких образов и объясните их смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изучая народные загадки, Есенин, бесспорно, обращался к различным сборникам. Названные выше книги составляют, очевидно, незначительную часть того материала, которым пользовался поэт. Но в то же время нельзя отрицать устный источник восприятия Есениным загадок, Это, в частности, подтверждается характером работы поэта над своим произведением. Например «исповедь»
Вопрос: Покажите многоцветье есенинской лирики. Отличаются ли любимые цвета поэта — синий и голубой — от синего цвета в лирике А. А. Блока? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лирике Есенина преобладают синий, голубой, розовый> золотой, серебряный цвета. Нередко краски приглушены и словно погружают пейзаж в невесомую дымку: Несказанное, синее, нежное, Тих мой край после бурь, после гроз, И душа моя - поле безбрежное - Дышит запахом меда и роз. Любимые есенинские эпитеты - "синий" и "голубой" - постоянные спутники матери-родины, Руси и юности поэта
Вопрос: Определите    особенности    темы    России    в    творчестве С. А. Есенина. В чём сходство и в чём различие образа родины в лирике С. А. Есенина и А. А. Блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины- одна из главных в лирике великого русского поэта Сергея Есенина. От юношеских стихов, проникновенно рассказывающих о «стране березового ситца», от воспевания лугов и дубрав, «озерной тоски» есенинская мысль прошла долгий и сложный путь до тревожных раздумий, философских размышлений о судьбе родной земли, о будущем, рождающемся в боли и крови. «Моя лирика, - говорил Есенин, - жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины — основное в моем творчестве».
Вопрос: Назовите философские мотивы поэзии С. А. Есенина. Каково восприятие жизни лирическим героем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творчестве Есенина трудно отделить собственно философскую лирику от лирики пейзажной, любовной, посвященной России. Философские мотивы переплетаются в его поэзии с мотивами любви к женщине, родной земле, с темой любования природой, ее красотой и гармонией. Все это составляет единый мир, единый космос, в котором существует человек— а ведь имении взаимоотношения человека и Вселенной составляют предмет философских раздумий.
Вопрос: Какая традиционная для русской литературы тема развивается в поэме «Анна Онегина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свою поэму "Анна Онегина" автор Сергей Есенин закончил писать в январе 1925 года.В поэме сплелись такие основные темы, как любовь к Родине, тема "Русь уходящая" и тема "Русь советская". Основная часть поэмы затрагивает события 1917 года на Рязанской земле. Рассказ начинается с того, что возница везет возвращающегося с войны героя домой. По дороге он рассказывает вознице о том, как живут жители когда-то богатого села Радова, как там враждует между собой народ.
Вопрос: Как соотносятся автор и лирический герой в поэме «Анна Онегина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анна Снегина, главная героиня поэмы является образом чистым. Анна ассоциируется в поэме с берёзкой, тонкой и стройной, со снежной цветущей черёмухой.
Автор рассказывает о любви и несостоявшемся романе героев поэмы из-за войны. Революция приводит к расставанию двух любящих сердец.
Вопрос: Как показаны чувства героев — Анны и Сергея — при встрече? В чём причина разлада между героем и героиней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалог герое в двух планах: очевидном и неявном, «подводном» . Идет обычный вежливый разговор людей, почти чужих друг другу. Но отдельные реплики, жесты, паузы показывают, что прежние чувства героев живы. Она: «Я даже вздохнула украдкой, / Коснувшись до вас рукой»; «Кого-нибудь любите?». Он: «Я слушал ее и невольно / Оглядывал стройный лик. / Хотелось сказать: / «Довольно! / Найдемте другой язык!»; «Но почему-то, не знаю, / Смущенно сказал невпопад: / «Да... Да... / Я сейчас вспоминаю...»; «Не знаю, зачем я трогал / Перчатки ее и шаль»
Вопрос: Какой изображается в поэме «Анна Онегина» новая власть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Октябрь 1917 года герой встречает в деревне. О перевороте он узнает от Прона, который «от радости чуть не помер», «Теперь мы всех раз - и квас! / Без всякого выкупа с лета / Мы пашни берем и леса». Мечта Прона отобрать землю у Онегиных сбывалась, подкрепленная новой властью,: «В России теперь Советы / И Ленин - старшой комиссар». Советская власть изображается иронически, даже саркастически. Во власть полезли первые бездельники и пьяницы.
Вопрос: Какие чувства и мысли, близкие С. А. Есенину, воплощены в образах мельника и его жены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувства и размышления героев будут иметь в дальнейшем глубокий авторский подтекст. «И вот я на мельнице..» - сообщает лирический герой. Встреча проходит очень тепло. Таким образом, мы видим,  что в образах этих двух любимых Есениным героях автор скрыл свои взгляды и мысли, так волнующие его сердце.
Вопрос: «Опредмеченной» потребностью» мотив назвал
(*ответ*) А.А. Леонтьев
 Г.А. Ковалев
 Л.И. Божович
 Р. Зайонц
А. Адлер рассматривал стремление к превосходству как
(*ответ*) единый фундаментальный мотив
 комбинацию отдельных побуждений
 мотив, приобретаемый к концу жизни
 негативный мотив
А. Адлер утверждал, что стремление к превосходству 
(*ответ*) является у человека врожденным
 приобретается на пятом году жизни
 может быть только у больного человека
 обнаруживается у людей со слабой способностью к адаптации
Автором теории когнитивного баланса является
(*ответ*) Ф. Хайдер
 К. Роджерс
 Г. Олпорт
 А. Маслоу
Активизацию и направленность поведения человека обеспечивает
(*ответ*) побуждение
 регуляция
 наблюдательность
 рефлексы
Биологическая мотивация в структуре высшей мотивации человека 
(*ответ*) сохраняется
 отсутствует
 исчезает в процессе филогенеза
 исчезает в процессе онтогенеза
Биологическим потребностям свойственна следующая особенность
(*ответ*) гомеостатический характер
 познавательный характер
 социальный характер
 опосредованный характер
Более или менее четкое осознание специфического дефицита в динамике информационного и вещественного обмена между организмом и средой называется
(*ответ*) потребностью
 желанием
 ощущением
 инстинктом
В дошкольном возрасте (3-7 лет) ведущей деятельностью, по Д.Б.Эльконину, является
(*ответ*) игровая деятельность
 непосредственно-эмоциональное общение со взрослым
 предметно-манипулятивная деятельность
 учебная деятельность
В младенчестве ведущей деятельностью, по Д.Б.Эльконину, является 
(*ответ*) непосредственно-эмоциональное общение со взрослым
 предметно-манипулятивная деятельность
 игровая деятельность
 интимно-личностное общение
В младшем школьном возрасте (7-11лет) ведущей деятельностью, по Д.Б.Эльконину, является 
(*ответ*) учебная деятельность
 игровая деятельность
 предметно-манипулятивная деятельность
 интимно-личностное общение
В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны
(*ответ*) побудительная и регуляционная
 активная и наблюдательная
 мыслительная и наблюдательная
 пассивная и мыслительная
В подростковом возрасте ведущей деятельностью, по Д.Б. Эльконину, является 
(*ответ*) интимно-личностное общение
 учебная деятельность
 учебно-профессиональная деятельность
 предметно-манипулятивная деятельность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём заключается художественное своеобразие поэмы «Анна Онегина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Идейно-художественное своеобразие поэмы «Анна Снегина»»,  Вся поэма выдержана в элегически-грустном тоне. Поэт вспоминает о своей безвозвратно ушедшей юности, о том, как был весел, О своей первой, безответной любви. Здесь же приводится письмо Онегиной из Лондона, снова напоминающее автору о «вечных ценностях», о его юности
Вопрос: Укажите традиции русской классической поэзии в лирике С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есенин в своем творчестве опирался на традиции русской классической литературы и народной поэзии, и в его произведениях отражены существенные стороны жизни русского народа и национального духа.
Вопрос: Как поэт осмысляет мир и себя в нём? Какой диалог ведёт с человеком, природой, землёй, вселенной, Богом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалог лирического героя с Миром (постоянен. "Человек- - это дивное творение природы, неповторимый цветок живой жизни". В поэме "Цветы" Есенин сумел обо всем этом сказать по-своему. ...я думаю; Как прекрасна, Земля И на ней человек... Строки эти наполнены гордостью, радостью и тревогой за человека, его судьбу, его будущее. Они могли бы по праву стать эпиграфом ко всему его творчеству. Нельзя любить землю вообще или человека
Вопрос: Мир природы в лирике С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описания природы у Есенина не похожи ни на какие другие: у него «тучи с ожереба ржут, как сто кобыл», «небо словно вымя», «как пес, пролает за горой заря» «струится с гор зеленых златоструйная вода», «облаки лают, ревет златозубая высь...»Можно сказать, что тема природы в произведениях С. Есенина раскрывается через душу природы, он сравнивает ее с человеком, с его чувствами
Вопрос: «Я по-прежнему такой же нежный...» Тема любви в лирике С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юная любовь в творчестве Есенина. Первые произведения он посвящал Анне Сардановской. В них Есенин предчувствует радость предстоящей встречи, Тема любви в творчестве Есенина позже стала смешиваться с восторгом от природы его страны.
Вопрос: Образ родины в поэзии С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несомненно, в этой теме именно образ Родины занимает главенствующее положение. Этот образ у Есенина неразрывно связан с крестьянской темой.
Уроженец села Константинова Рязанской губернии, Сергей Есенин внес в поэзию свежую, до этого невиданную струю деревенской лирики.
Вопрос: Трагедия русской деревни в поэзии С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творчество самобытного русского поэта Сергея Есенина корнями восходит к русской деревне со всеми ее колоритными прелестями и трагедийной судьбой. Поэт вырос в деревне и знал ее беды и проблемы глубоко, ощущая их и на личной судьбе, принимая близко к сердцу.
Вопрос: Философские мотивы лирики С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творчестве Есенина трудно отделить собственно философскую лирику от лирики пейзажной, любовной, посвященной России. Философские мотивы переплетаются в его поэзии с мотивами любви к женщине, родной земле, с темой любования природой, ее красотой и гармонией. Все это составляет единый мир, единый космос, в котором существует человек .
Вопрос: Лирический герой поэзии С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой Есенина слит с природой, в ней он ощущает свои корни, корни рода человеческого. Природа, по Есенину, полна мифологических символов, как языческих, так и христианских. Мифологические персонажи у Есенина обитают в реальном мире
Вопрос: Образы «братьев наших меньших» в лирике С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергей Есенин вновь вводит мотив "братства человека и животного". В литературе разных времен всегда присутствовали образы животных. Они послужили материалом для возникновения эзопова языка в сказках о животных, позднее в баснях. В литературе "нового времени", в эпосе и в лирике животные приобретают равноправие с человеком, становясь объектом или субъектом повествования.
Вопрос: В раннем возрасте (1-3 года), по Д.Б.Эльконину, ведущей деятельностью является
(*ответ*) предметно-манипулятивная деятельность
 непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми
 интимно-личностное общение
 игровая деятельность
В теории деятельности выявлен механизм образования мотивов, названный механизмом сдвига
(*ответ*) мотива на цель
 цели на условие
 цели на мотив
 условия на цель
В теории когнитивного диссонанса отдельное сведение, в том числе убеждения и ценности, – это
(*ответ*) элемент
 деталь
 консонанс
 диссонанс
В теории когнитивного диссонанса отношения между двумя элементами, когда два элемента не связаны друг с другом, называются
(*ответ*) иррелевантными
 консонантными
 диссонантными
 релевантыми
В теории когнитивного диссонанса отношения между двумя элементами, когда из одного элемента следует нечто противоположное другому элементу, называются
(*ответ*) диссонантными
 консонантными
 иррелевантыми
 релевантыми
В теории когнитивного диссонанса отношения между двумя элементами, когда один из элементов следует из другого, называются
(*ответ*) консонантными
 иррелевантыми
 диссонантными
 релевантыми
В.К. Вилюнас предложил различать эмоции на
(*ответ*) ведущие и производные
 ведущие и второстепенные
 основные и производные
 предметные и функциональные
Важнейшая особенность аргументов, используемых в практике воспитания, состоит в том, что все они предполагают для воспитываемого лица
(*ответ*) мотивационное значение
 практическое значение
 возможность применять их в последующем
 возможность не обращать на них никакого внимания
Взаимодействие эмоциональных переживаний, их сложение, слияние, взаимоподавление – это
(*ответ*) мотивационная суммация
 мотивационная фиксация
 мотивационное обусловливание
 импринтинг
Внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности, – это
(*ответ*) мотив
 рефлекс
 инстинкт
 цель
Все взаимодействующие силы определенной величины и направления, которые воздействуют на субъекта, К.Левин назвал
(*ответ*) силовым полем
 жизненным пространством
 валентностью
 окружением
Все психологические факторы, которые изнутри определяют поведение человека, называют
(*ответ*) личностными диспозициями
 митуационной мотивацией
 рефлексами
 иерархией потребностей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Эволюция поэтического мира С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основным мотивом творчества Есенина остается необычный простор родных полей, неброская красота родной земли, убогой и бедной, но любимой. Эта преданность родине несколько наивна, но Есенин хранит и лелеет ее в своем сердце, как дорогое и трогательное чувство.
Вопрос: Идейно-художественное содержание поэмы «Анна Онегина».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Идейно-художественное своеобразие поэмы «Анна Онегина»». Вся поэма выдержана в элегически-грустном тоне. Поэт вспоминает о своей безвозвратно ушедшей юности, о том, как был весел, о своей первой, безответной любви. Здесь же приводится письмо Онегиной из Лондона, снова напоминающее автору о «вечных ценностях», о его юности
Вопрос: Судьба человека и революция (по поэме С.А.Есенина «Анна Снегина»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свою поэму "Анна Онегина" автор Сергей Есенин закончил писать в январе 1925 года.  В поэме сплелись такие основные темы, как любовь к Родине, тема "Русь уходящая" и тема "Русь советская ".Основная часть поэмы затрагивает события 1917 года на Рязанской земле. Рассказ начинается с того, что возница везёт возвращающегося с войны героя домой.
Вопрос: «Какой  чистый  и  какой  русский  поэт»  (М. Горький) (по творчеству С. А. Есенина).
Категория: школьный раздел
Ответы:
С первых шагов в литературе Есенин был замечен как самобытный талантливый русский поэт. В 1915 году после встречи с ним А. Блок записал в дневнике о его поэзии; «Стихи свежие, чистые, голосистые..» В ранней поэзии Есенина запечатлен образ крестьянской Руси кануна Великой Октябрьской революции. Поэт видел Русь кроткой, печальной, и тяжелая жизнь родины продолжала тоску и боль в его сердце и поэзии
Вопрос: «На простых и чутких струнах умел играть только Сергей Есенин, и после Блока только его поэзия ощущалась как дар свыше» (М. Осоргин).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергея Есенина называют певцом  русской природы. Удивительный дар этого поэта наиболее ярко раскрылся именно в стихах, посвященных русским берёзам, рощам, клёна.
Вопрос: Художественный мир С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творчество  трагически закончившего  свою  жизнь Сергея Есенина удивляет своим разнообразием тем и глубокой лиричностью. Оно насквозь пропитано русским духом. Не случайно было написано много песен на стихи поэта, и все они воспринимаются как народные. В творчестве Сергея Есенина есть мотивы русской деревни, любви, мотив «сорванца и хулигана», мотив природы и философские мотивы.
Вопрос: Образы-символы в поэзии С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есенина, несмотря на сложность, многообразие и даже противоречивость его творчества, представляет собой неразрывную художественную ткань из образов, символов, картин, мотивов, тем. Одно и то же слово, многократно повторяясь, превращается в своеобразный есенинский символ, а, соединяясь с другими словами и образами.
Вопрос: Исповедь «хулигана» (по творчеству С. А. Есенина).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Исповедь хулигана» было написано Есениным в 1920 году, во время увлечения поэта имажинизмом. Влияние этого литературного течения явно ощущается в произведении: метафоры, бьющие на необычность, смелые образы, сочетание литературных и простонародных слов, рваный размер в духе Маяковского. Но сквозь этот надуманный, искусственный слой прорывается сердечность и искренность, отличавшая творчество Есенина, и «Исповедь хулигана» воспринимается как живой, правдивый монолог
Вопрос: Народно-поэтическая основа творчества С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народная основа творчества С. Есенина проявляется пе только в тематике его стихотворениях и определённых образах, но и в художественных средствах, которые использует автор, например, приём цветописи. У Есенина цветопись символична. Чаще всего поэт использует синий, голубой цвет. А это цвет неба.
Вопрос: Традиции  русской  классической  литературы  в  поэзии С. А. Есенина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фольклорные традиции в творчестве Есенина. «Поэт может писать только о том, с чем он органически связан». Есенин был связан с русской природой, с деревней, с народом. Он называл себя «поэтом золотой бревенчатой избы». Поэтому, естественно, что народное искусство повлияло на творчество Есенина. Сама тема стихов Есенина предполагала это. Чаще всего он писал о деревенской природе, которая всегда выглядела у него простой и незамысловатой,
Вопрос: Выберите из представленных типов поведения два, характерные для людей, мотивированных на достижение успеха
(*ответ*) возрастание интереса к некоторой задаче после неудачи в ее решении 
(*ответ*) предпочтение задач средней или слегка повышенной степени трудности
 предпочтение задач наиболее легких или наиболее трудных
 снижение интереса к некоторой задаче после неудачи в ее решении
Выберите, что входит в структуру мотивации: 1) мотивы; 2) цели; 3) рефлексы; 4) потребности; 5) активность; 6) эмоции
(*ответ*) 1, 2, 4, 5
 1, 3, 5, 6
 2, 4, 5, 6
 4. 1, 2, 5, 6
Г. Мюррей в своем перечне мотивов ввел для деятельности помощи особый базовый мотив, назвав его
(*ответ*) заботливостью
 справедливостью
 консонансом
 альтруизмом
Генетически закрепленные формы поведения и психического отражения, общие для всех представителей данного вида, – это
(*ответ*) инстинкты
 эмоции
 импринтинг
 условные рефлексы
Главное отличие мотивационного опосредствования от мотивационного обусловливания заключается в том, что процессы мотивационного опосредствования частично или полностью протекают на основе
(*ответ*) представляемых, воображаемых событий
 непосредственно-чувственных подкрепляющих воздействий
 безусловных рефлексов
 инстинктов
Голод или жажда являются
(*ответ*) источником инстинкта
 объектом инстинкта
 целью инстинкта
 стимулом инстинкта
Графически закон оптимума мотивации можно представить в виде
(*ответ*) колоколообразной кривой
 прямой линии
 сложной квазипериодической зависимости
 логарифмической кривой
Единая универсальная теория мотивации, одинаково удовлетворительно объясняющая как поведение животных, так и человека в настоящее время
(*ответ*) не существует
 существует
 предложена А.Н. Леонтьевым
 разработана К. Левиным
Если уборку в квартире принять за обобщенный мотив, то вытереть пыль, в данном случае, является мотивом
(*ответ*) конкретным 
 ведущим
 предметным
 функциональным
З. Фрейд признавал существование двух основных групп инстинктов
(*ответ*) жизни
(*ответ*) смерти
 физиологических
 познавательных
 самосохранения
Зависимость эффективности деятельности личности от силы ее мотивации (активации нервной системы) на эту деятельность выражает закон
(*ответ*) Йеркса-Додсона
 Эммерта
 Бугера-Вебера
 Фехнера
Закон оптимума мотивации принято называть законом
(*ответ*) Йеркса-Додсона
 Рибо
 Ллойда-Моргана
 Хика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие события определили судьбы русской советской литературы в 20—30-е годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Но проблема борьбы старой и новой жизни доминирует. Это особенно прослеживается в романах, тяготеющих к эпопеям; «Жизнь Клима Самгина» М.Горького, «Хождение но мукам» А.Н.Толстого, «Тихий Дон» М А. Шолохова, «Белая гвардия» М.А. Булгакова. В советской художественной культуре постепенно начиная с 1920-х гг. формировался стиль, получивший название социалистический реализм.
Вопрос: Как можно объяснить активное развитие реализма и модернизма в послереволюционные годы? В чём эти направления претерпели изменения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формирование критического реализма происходит в европейских странах и в России практически в одно и то же время - в 20 - 40-е годы XIX века. В литературах мира он становится ведущим направлением. Правда, это одновременно означает, что литературный процесс этого периода несводим только в реалистической системе. И в европейских литературах, и в особенности - в литературе США в полной мере продолжается деятельность писателей-романтиков. Таким образом, развитие литературного процесса идет во многом через взаимодействие сосуществующих эстетических систем, и характеристика как национальных литератур, так и творчества отдельных писателей предполагает обязательный учет этого обстоятельства.
Вопрос: Охарактеризуйте судьбы реализма в 20—30-е годы в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
переходный характер. Если во второй половине ХIХ века реализм был центральным направлением в искусстве, то на рубеже веков с ним начинает соперничать модернизм, значительно влияя на него); неоднородность.
Практически каждый из авторов-реалистов по-своему понимает реализм, выражая свои представления о нем через обращение к традициям романтизма
Вопрос: Охарактеризуйте  судьбы  модернизма  на  российской почве 20—30-х годов XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизм- идейное направление в литературе и искусстве конца 19 начала 20 века, для которого характерен уход от классических стандартов, поиск новых, радикальных литературных форм и создание абсолютно нового стиля написания произведений. Данное направление пришло на смену реализму и стало предшественником постмодернизма, завершающий этап его развития датируется 30-ми годами.
Вопрос: Назовите отклики на важнейшие исторические события в произведениях искусства 20—30-х годов. Что определяло быстроту их появления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целом литература 1920-х гг. характеризуется большим жанровым разнообразием и тематическим богатством. Но проблема борьбы старой и новой жизни доминирует. Это особенно прослеживается в романах, тяготеющих к эпопеям: «Жизнь Клима Самгина» М.Горького, «Хождение по мукам» А.Н.Толстого, «Тихий Дон» М.А.Шолохова, «Белая гвардия» М.А. Булгакова. Произведения культуры должны были воспевать достижения нового строя, показывать его преимущества перед буржуазным
Вопрос: Как отразилась в литературе 20—30-х годов тема революции и Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема революции и гражданской войны в литературе 20-30 годов. Революция - слишком масштабное событие, чтобы не быть отраженным в литературе, и редкий писатель, её переживший никак не коснулся её в своем творчестве. Существуют разные подходы к этой теме. «Белая гвардия» Михаила Афанасьевича Булгакова— классический роман.
Вопрос: Оцените роль Первого Всесоюзного съезда советских писателей в судьбе русской литературы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С 17 по 31 августа 1934 года состоялся первый съезд писателей. Творческим методом советской литературы и искусства был объявлен «соцреализм». Впервые этот термин появился 25 мая 1932 года на страницах «Литературной газеты», а через несколько месяцев его принципы его были предложены в качестве основополагающих для всего советского искусства на таинственной встрече Сталина с советскими писателями
Вопрос: Попробуйте охарактеризовать логику появления литературного направления социалистический реализм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые словосочетание «социалистический реализм» появилось в передовой статье «Литературной газеты» от 23 мая 1932 г. Сталин подтвердил его на встрече с писателями у М. Горького 26 октября того же года 1, и с этого момента термин, получив широкое распространение, бытовал на протяжении почти 60 лет.
Вопрос: Дайте анализ социалистического реализма как социального явления эпохи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иными словами, поддержка народа стала одним из основных стимулов развития соцреализма, и «встреча» народности с партийностью составила «главное эстетическое событие социалистического реализма», обобщает Е. Добренко в книге «Формовка советского читателя». Было бы ошибочно считать соцреализм только порождением произвола власти, тоталитаризма. Для своего времени он являлся исторически оправданной «эстетизацией общественной потребности». Возникла необходимость в «абсолютизации социальной, воспитательной функции искусства в тот момент, когда массовый читатель к такому воспитанию был и субъективно готов, Партийным теоретикам оставалось лишь возвести эти особенности в ранг самого передового, универсального, единственно приемлемого художественного метода»
Вопрос: Охарактеризуйте типичного героя одного из произведений социалистического реализма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В "Тихом Доне" герой Григорий Мелехов - противоречив и многогранен. Создается впечатление, что он главный герой. Но его «выдает» примитивный кругозор. Григорий - заплутавший искатель истины. Жизнь его с ранних лет бездумна, но подчинена следованию традициям. Страстная любовь к Аксинье не смогла в нем всколыхнуть жажду жизни. Он, будто, живет без интереса, слепо следуя устоявшимся принципам и правилам бытия. Григорий не был сторонником кровавых мер, но ему пришлось вместо плуга взять в руки саблю.
Вопрос: Закон, который гласит, что «с увеличением трудности задачи интенсивность наказания, определяющая оптимальную скорость научения, должна приближаться к пороговой величине», – это закон
(*ответ*) Йеркса-Додсона
 Бугера-Вебера
 Ллойда-Моргана
 Рибо
Запечатление в памяти животных врожденных поведенческих актов или некоторых свойств среды на строго ограниченных стадиях развития - это
(*ответ*) импринтинг
 инстинкт
 условный рефлекс
 безусловный рефлекс
Защиту организма от вредных воздействий обеспечивают потребности
(*ответ*) негативные
 позитивные
 эстетические
 познавательные 
Зону ближайшего развития определяют, как правило, мотивы
(*ответ*) потенциальные 
 ведущие 
 предметные 
 осознаваемые
Инстинктивное поведение животных в процессе индивидуального развития
(*ответ*) отличается устойчивостью и не нуждается в упражнении
 не сохраняется без периодического подкрепления
 не отличается малой индивидуальной изменчивостью
 нуждается в постоянном упражнении
Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей межличностного восприятия – это
(*ответ*) каузальная атрибуция
 перцепция
 апперцепция
 аттракция
К. Халл является ярким представителем 
(*ответ*) необихевиоризма
 неофрейдизма
 бихевиоризма
 классического психоанализа
Качественная оценка результатов деятельности, т.е. успех или неуспех, определяется
(*ответ*) соотношением между уровнем конкретных притязаний и фактическим уровнем исполнения
 разностью между мотивом достижения успеха и мотивом избегания неудачи
 взвешиванием затрат и пользы
 соотношением диффузии ответственности и множественной неосведомленностью
Когнитивное направление разрабатывалось в основном
(*ответ*) социальными психологами
 отечественными психологами
 физиологами
 бихевиористами
Когнитивный диссонанс не снимается
(*ответ*) вытеснением проблемной ситуации
 изменением одной из когниций
 добавлением новой когниции
 снижением значимости входящих в диссонантные отношения когниций
Когнитивный диссонанс переживается как нечто
(*ответ*) неприятное
 приятное
 индифферентное
 позитивное
Количество и качество потребностей
(*ответ*) тем разнообразнее, чем выше находится организм на эволюционной лестнице
 одинаково у всех живых существ
 тем разнообразнее, чем ниже находится организм на эволюционной лестнице
 не зависит от места, занимаемого соответствующим организмом на эволюционной лестнице
Количество энергии, силы или давления, которое требуется для удовлетворения инстинкта, – это
(*ответ*) стимул инстинкта
 цель инстинкта
 объект инстинкта
 источник инстинкта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как вы объясните суждение критика: «Горький лишал своего героя права быть Робинзоном»? Это суждение связано с тем, насколько герой зависит от среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Горький предложил для обозначения этого свойства ввести определение критический, хотя очевидно, что такое уточнение не охватывает всех сторон реализма. В конце XIX века, завоевав всемирное признание, реализм стал представляться некоторым писателям и критикам исчерпавшим свои возможности
Вопрос: Какой вклад внёс А. Н. Толстой в развитие жанра исторического романа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большой талант позволил А. Толстому сделать новаторский вклад в развитие жанра хроники Автор в значительной степени исключил из хроник элементы натурализма, ограничил сферу изображения интимной жизни исторических лиц, оживил их приемами занимательного построения сюжета и яркими, по-толстовски объемно выписанными характерами. Иными словами, он вносил свой оригинальный вклад в зарождавшиеся в 20-е гг. традиции исторической драматургии реализма.
Вопрос: Какие традиции писателей-сатириков XIX века продолжили в своей дилогии И. Ильф и Е. Петров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель-сатирик, обращаясь к «тени мелочей», к «холодным, раздробленным, повседневным характерам», должен обладать тонким чувством меры, художественным тактом, страстной любовью к природе.
Вопрос: Революция и мир искусств. Отражение исторических потрясений в искусстве 20—30-х годов XX века
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целом литература 1920-х гг. характеризуется большим жанровым разнообразием и тематическим богатством. Но проблема борьбы старой и новой жизни доминирует. Это особенно прослеживается в романах, тяготеющих к эпопеям: «Жизнь Клима Самгина» М.Горького, «Хождение по мукам» А.Н.Толстого, «Тихий Дон» М.А.Шолохова, «Белая гвардия» М.А. Булгакова. Произведения культуры должны были воспевать достижения нового строя, показывать его преимущества перед буржуазным
Вопрос: «Неистовые ревнители» и их судьбы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С, И. Шешуков. О книге "Неистовые ревнители. Из истории литературной борьбы 20-х годов". Степан Иванович Шешуков известен среди литературоведов и широкого круга читателей книгой «Александр Фадеев», а также выступлениями в центральной периодической печати по вопросам теории и практики литературного процесса.
Вопрос: «Серапионовы братья» и их творчество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литературная группа «Серапионовы братья» просуществовала недолго, однако, оставила заметный след и в истории литературы, и в личной жизни каждого из её участников. Клеймо «серапиона» осталось с ними до конца дней. В начале 1920 годов это было одно из самых известных литературных объединений, из его рядов вышли такие писатели, как Михаил Зощенко, Вениамин Каверин, Лев Лунц, Всеволод Иванов, Михаил Слонимский.
Вопрос: Герои  эпохи  на  страницах  русской  литературы  20—30-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 столетие - - время величайших трагедий и свершений в истории России и человечества. Недаром Блок в поэме «Возмездие» пророчески предсказывал, что "черная, земная кровь" сулит "невиданные мятежи" и "неслыханные перемены". Глубокое уважение читателя снискали такие герои литературы 20 века, как Андрей Соколов из рассказа Шолохова "Судьба человека", молоденькая учительница из рассказа В. Распутина «Уроки французского», Матрена из рассказа А, Солженицына «Матренин двор» и другие.
Вопрос: Формирование нравственного идеала в произведениях социалистического реализма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он прочно закрепил нерасторжимость больших общественных и эстетических идеалов с трезвой правдивостью, с верным изображением жизни как она есть. Писательское мастерство стало искусством передачи правды жизни, задачей художника - донести жизненную правду до читателя, придав ей обобщенно-художественное значение,
Вопрос: Место исторического романа в литературе 20—30-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1920-30-е годы в русской литературе происходит заметная жанровая  перестройка. На новом этапе литературного развития на первый план выходит эпос. Одной из форм его воплощения стал исторический роман
Вопрос: Судьбы сатирических произведений в литературе 20— 30-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сатира, как вся советская художественная проза, значительно изменилась в 30-е годы. Творческая судьба автора «Аристократки» и «Сентиментальных повестей» не составляла исключения. Писатель, который разоблачал мещанство, высмеивал обывательщину, иронично и пародийно.
Вопрос: Механизм сдвига мотива действует
(*ответ*) на всех этапах развития личности
 в дошкольном возрасте
 до юношеского возраста
 в младшем школьном возрасте
Мир грез является средоточием мотивов
(*ответ*) потенциальных
 неосознаваемых
 актуальных
 ведущих
Мотив, выступающий в психологическом плане в виде чувства привязанности, верности, а внешне выражающийся в общительности, в стремлении сотрудничать с другими людьми, постоянно находиться вместе с ними, называется мотивом
(*ответ*) аффилиации
 власти
 помощи
 агрессивности
Мотив, который личностно выбран и является мотивом реальных действий, называется
(*ответ*) актуальным
 потенциальным
 реальным
 обобщенным
Мотивационная сфера личности имеет строение
(*ответ*) иерархическое 
 стратификационное
 полюсное 
 целостное 
Мотивационная фиксация сохраняет мотивы, приобретенные
(*ответ*) прижизненно
 только в детстве
 только в аффекте
 только в зрелом возрасте
Мотивы могут быть 
(*ответ*) осознаваемыми и неосознаваемыми
 только осознаваемыми
 только неосознаваемыми
 отделены от сознания
Мотивы, возникшие на биологической почве, в дальнейшем могут стать независимыми от нее и функционировать самостоятельно согласно принципу
(*ответ*) функциональной автономии
 реальности
 самодетерминации
 удовольствия
Мотивы, организующие деятельность, подчиняя ее определенным ограничениям, называются
(*ответ*) нормативными
 функциональными
 предметными
 неосознаваемыми
Мотивы, указывающие на то, что должно быть в результате деятельности, т.е. имеющие конечную цель, называются
(*ответ*) предметными
 конечными
 конкретными
 потенциальными
Мотивы, цели, желания, интересы относятся к причинам поведения
(*ответ*) всех живых существ
 не являются причинами поведения
 только человека
 только животных
Мотивы, через которые человек реализует систему своих отношений к предметному миру, к окружающим, к обществу, к самому себе, – это мотивы
(*ответ*) смыслообразующие
 нормативные 
 обобщенные
 конкретные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: «Ахматовская поэзия совмещает в себе три элемента, — отмечал С. Л. Франк, — классическую строгость, лирическую насыщенность и конкретную точность». Прокомментируйте и оцените это высказывание русского философа. Приведите примеры из стихотворений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На растерзание врагам.
Их грубой лести я не внемлю.
Им песен я своих не дам
Стихия женской души неизбежно должна была начаться с такого заявления себя в любви. В одном из своих стихотворений Ахматова называла любовь "пятым временем года". Чувство, само по себе острое и необычайное, получает дополнительную остроту, проявляясь в предельном, кризисном выражении - взлета или падения, первой встречи или совершившегося разрыва, смертельной опасности или смертельной тоски, потому Ахматова так тяготеет к лирической новелле с неожиданным.
Вопрос: Прочитайте стихотворения А. А. Ахматовой, посвященные Петербургу. Каким предстаёт в её поэзии город на Неве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петербург в стихах Анны Ахматовой это не фон, не второстепенный персонаж, а реальный, осязаемый образ, с которым связаны все самые яркие переживания и жизненные впечатления поэтессы.
Вопрос: Как разрешается у А. А. Ахматовой конфликт любви и творчества для поэта-женщины? Какой предстаёт Муза в её стихотворениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зрелом творчестве Анны Ахматовой лирическая героиня предстает в необычном для женской поэзии ракурсе поэта и гражданина. Необычна героиня Ахматовой и для мировой поэзии - это первая женщина-поэт, раскрывшая свою высокую и трагическую участь. Если основой женской поэзии всегда считалась любовь.
Вопрос: Как тема памяти отражена в творчестве А. А. Ахматовой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема исторической памяти в творчестве занимает значительное место, в поэме «Реквием» она реализуется с особой силой. Это произведение о том, как поэтесса провела 17 месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Ахматова говорит, что все она делает для людей, для тех, кому это дорого и важно: "о них вспоминаю всегда и везде, о них не забуду и в новой беде".
Вопрос: Как вы понимаете слова О. Э. Мандельштама, что «Ахматова принесла в русскую литературу всю сложность и богатство русского романа XIX века»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не было бы Ахматовой не будь Толстого и «Анны Карениной», Тургенева с «Дворянским гнездом», всего Достоевского и отчасти даже Лескова». Свою поэтическую форму, острую и своеобразную, она развивала с оглядкой на психологическую прозу».
Вопрос: В чём видит А. А. Ахматова природу творчества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ахматова стремится охватить и запечатлеть тот неуловимый миг, когда стих рождается из бесформенного клубка впечатлений и звуков, поэтому в стихотворении господствуют хаотичность, спутанность, многоликое изобилие образов
Вопрос: В критической литературе жанр стихотворения «Мне голос был. Он звал утешно...» определяется как инвектива (резко обличительное по характеру произведение). Подтвердите или опровергните это мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Методологической базой послужили разработки в области литературного жанра инвективы С.А. Матяж, А.С. Краковяк, Г.М. Бралиной. Рассмотрены особенности сюжета и композиции ахматовских инвектив, ключевые мотивно-образные комплексы.
Вопрос: Каким образом выражена нравственная позиция автора в стихотворениях «Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ахматовская поэзия тесными узлами связана с национальной культурой и российской историей. Война с фашистской Германией занимает особое место в судьбе советской страны. Ахматова прекрасно понимала ту опасность, которая нависла над нашим народом
Вопрос: Как в своём творчестве А. А. Ахматова рассказала «о времени и о себе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ахматова своей чуткой душой и необыкновенной интуицией ощущала время почти материально. Трагические мотивы появляются в лирике Ахматовой в 1914 году, вслед грянувшей войне, отделившей резкой чертой беззаботную молодость от наступившей зрелости.
Вопрос: Каков исторический и жизненный контекст поэмы «Реквием» А. А. Ахматова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О замысле "Реквиема" Анна Андреевна Ахматова сообщила читателю в предисловии перед началом поэмы: "В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то "опознал" меня. Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом) : 
- А это вы можете описать? И я сказала:
- Могу.
Вопрос: На протяжении эволюционного развития потребности
(*ответ*) развиваются
 остаются неизменными
 претерпевают незначительные изменения
 достаточно постоянны
Направление энергии на определенный объект З. Фрейд назвал
(*ответ*) катексис
 антикатексис
 либидо
 танатос
Некоторые противоречия между двумя или более когнициями называются 
(*ответ*) когнитивным диссонансом
 когнитивным консонансом
 проблемной ситуацией
 фрустрацией
Непосредственно осознаваемый результат, на который направлено в данный момент действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность, – это
(*ответ*) цель
 источник
 предмет
 объект
Обещания, предвосхищения, угрозы, т.е. специально созданное представление, формируют мотивацию при
(*ответ*) мотивационном опосредствовании
 мотивационном обусловливании
 мотивационной суммации
 мотивационной фиксации
Общепсихологическая теория деятельности создана
(*ответ*) А.Н. Леонтьевым
 Л.С. Выготским
 А. Маслоу
 Д. Аткинсоном
Одной из теорий мотивации является теория
(*ответ*) когнитивного диссонанса Фестингера
 двух факторов Ч. Спирмена
 доминанты А.А. Ухтомского
 ценностного обмена
Опредмеченная потребность, по А.Н. Леонтьеву, это
(*ответ*) мотив
 мечта
 склонность
 интерес
Основы изучения каузальной атрибуции заложил 
(*ответ*) Ф. Хайдер
 Я. Морено
 Л. Фестингер
 Дж. Келли
Особенность мотивационной сферы человека, заключающаяся в избирательной способности к использованию различных средств для удовлетворения потребности, в зависимости от ситуации, – это
(*ответ*) гибкость
 иерархизированность
 широта
 4. глубина
Особое мотивационное состояние познавательного характера, которое, как правило, напрямую не связано с какой-либо одной актуальной в данной момент времени потребностью, называется
(*ответ*) интересом
 желанием
 намерением
 задачей
Особый класс психических процессов и состояний животных и человека, которые связаны с инстинктами, потребностями и мотивами и отражаются в форме непосредственных переживаний, называется
(*ответ*) эмоциями
 чувствами
 удовлетворением
 волей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие строки эпиграфа поясняют смысл поэмы «Реквием» А. А. Ахматова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О замысле "Реквиема" Анна Андреевна Ахматова сообщила читателю в предисловии перед началом поэмы; "В страшные годы ежовщины я провела семнадцать месяцев в тюремных очередях в Ленинграде. Как-то раз кто-то "опознал" меня. Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шепотом) :
- А это вы можете описать? И я сказала:
- Могу.
Вопрос: Что означает название поэмы и как оно связано с её содержанием («Реквием» А. А. Ахматова)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реквием - это заупокойная месса. Их служат в храмах по усопшим. Поэма названа так в память о пострадавших от репрессий. А Вы же знаете, что сама А.А. Ахматова пострадала от них, потеряв мужа и надолго распрощавшись с сыном.
Вопрос: Как звучит в поэме «Реквием» А. А. Ахматова  голос автора? Какова его роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма - это дань памяти тем страшным годам и всем прошедшим с  поэтессой этот трудный путь, всем замеченным, всем родным осужденных. В поэме отражены не только личные трагические обстоятельства жизни автора, но и горе всех русских женщин, тех жен, матерей, сестер, что стояли с ней вместе семнадцать страшных месяцев в тюремных очередях в Ленинграде.
Вопрос: С помощью каких средств в поэме «Реквием» А. А. Ахматова создаётся ощущение величия и трагедии народа? Чем художественные приёмы в поэме сходны со средствами выразительности в стихах, написанных в предыдущие периоды творчества А. А. Ахматовой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ахматова в своём произведении использует такие средства выразительности, как эпитет- "тюремные затворы", "каторжные норы", "постылый скрежет", "невольные подруги" и т.д. Сравнения тоже присутствуют, но их не так много, как эпитетов, например, "подымались как к обедне ранней", "словно с болью жизнь из сердца вынут", "словно грубо навзничь опрокинут".А также метафоры: "Перед этим горем гнутся горы...", "И короткую песню разлуки паровозные пели гудки", "Звезды смерти стояли над нами", "безвинная корчилась Русь", И своей слезой горячей новогодний лед прожигать". В эпилоге используется анафора
Вопрос: Что позволяет считать «Реквием» «поэтическим документом» эпохи? А. А. Ахматова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма «Реквием» - это потрясающий, основанный на фактах собственной биографии, документ эпохи, свидетельство того, через какие испытания прошел наш народ. Репрессии 30-х годов, обрушившиеся на друзей и единомышленников А, Ахматовой, разрушили и ее семейный очаг; вначале был арестован и сослан сын, а затем муж. Сама она жила в постоянном ожидании стука в дверь
Вопрос: 10. Компания принимает решение о расширении ассортимента вниз, если она стремится …
 (*ответ к тесту*) опередить конкурентов и занять рыночную нишу
 (*ответ к тесту*) обеспечить себе более быстрый рост
 защититься от «каннибализма» по отношению к товарам высокого качества
 спровоцировать конкурентов к продвижению вверх
 сократить расходы на поддержание товаров на складах
11. Увеличение разновидностей товара за счёт добавления новых моделей к уже существующим называется … ассортимента.
 (*ответ к тесту*) насыщение
 расширение
 углубление
 гармонизация
12. Общее число отдельных товаров, составляющих товарную номенклатуру, называется … товарной номенклатуры.
 (*ответ к тесту*) насыщенностью
 устойчивостью
 гармоничностью
 прочностью
13. Создание нового товарного ассортимента является примером:
 (*ответ к тесту*) расширения товарной номенклатуры
 (*ответ к тесту*) обновления линейки товаров
 расширения ассортиментной группы
 углубления товарной номенклатуры
 гармонизации товарной номенклатуры
14. Марочный знак-это …
 (*ответ к тесту*) часть фирменного стиля или марки, которую можно определить, но нельзя произнести
 часть марки, которую можно произнести вслух
 проставление рядом с товарным знаком указания на то, что применяемое обозначение является товарным знаком, зарегистрированным в РФ
 общее восприятие объекта, сложившееся на основе информации и прошлого опыта потребителя
 зарегистрированное в установленном порядке обозначение, присвоенное товару для его отличия от других товаров, и указание в нём производителя
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: В чём видит А. А. Ахматова свою поэтическую и человеческую миссию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свою поэтическую и человеческую миссию А.А. Ахматова в поэме «Реквием» видит в том, чтобы донести скорбь и страдания «стомильонного» народа. Она становится «голосом людей» в годы тотального и вынужденного молчания всех.
Вопрос: Написать формулу мицеллы золя сульфида цинка полученного при реакции обмена между сероводородом и хлоридом цинка если в избытке сероводород
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: «Великая земная любовь» в лирике А. А. Ахматовой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви в творчестве многих поэтов занимала и занимает центральное место, потому что любовь возвышает, пробуждает в человеке самые высокие чувства. На рубеже прошлого столетия, накануне революции, в эпоху, потрясённую двумя мировыми войнами, в России возникла и сложилась «женская поэзия» - поэзия Анны Андреевной Ахматовой
Вопрос: Поэт и родина (по лирике А. А. Ахматовой).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины впервые появляется у Ахматовой в сборнике «Белая стая». Сборник «Белая стая» был опубликован в 1917 году, в него вошли стихотворения, написанные в 1912—1916 годах, в период больших потрясении и испытании для России, в период первой мировой воины, В это время многое меняется и в жизни самой Ахматовой
Вопрос: Темы родины и гражданского мужества в поэзии А. А. Ахматовой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудным, долгим и очень сложным был путь Анны Ахматовой. Он не мог быть легким для великой трагической поэтессы, родившейся на рубеже, на изломе эпох, двух веков, жившей в период тяжелейших общественных потрясений: революций, мировых войн, репрессий. Ахматова гордилась тем, что застала столетия, в котором жил Пушкин