nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1) В группе по изучению английского языка учатся 15 мальчиков и девочек. Мальчики составляют 40 % числа всех учеников группы. Сколько мальчиков надо еще добавить в группу, чтобы они составляли 55 % числа всех учеников группы?
2) Две бригады работниц сшили 725 простыней, причем первая бригада сшила 16 % всех простыней. Сколько простыней должна еще сшить вторая бригада, чтобы простыни, которые сшила первая бригада, составляли 10 % всех простыней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Сплав меди и цинка массой 24 кг содержит 85 % меди. Какую массу цинка нужно добавить к этому сплаву, чтобы медь составила 60 %?
2) Имеется кусок сплава меди с оловом массой 12 кг, содержащий 45 % меди. Сколько чистого олова надо добавить к этому сплаву, чтобы получившийся новый сплав содержал 40 % меди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) При статическом делегировании соответствующий указатель инициализируется в процессе компиляции программы и при выполнении программы не меняется
В) При динамическом делегировании значение указателю присваивается в процессе выполнения программы и может изменяться
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Процедурное программирование лучше подходит для случаев, когда важны быстродействие и используемые программой ресурсы
В) Объектное программирование лучше подходит для случаев, когда важна управляемость проекта и его модифицируемость, а также скорость разработки
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Реализация системы - это процесс поэтапной реализации и подключения классов к проекту
В) Процесс модификации – это добавление новых функциональных возможностей или изменение существующих свойств системы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Статическое создание объектов выполняется в процессе компиляции программы
В) Статическое уничтожение объектов выполняется при завершении программы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А – нет, В - да
Верны ли утверждения?
А) Динамическая переменная - переменная, память для которой выделяется автоматически при входе в процедуру (функцию, метод или блок)
В) Автоматическая переменная - переменная, память для которой выделяется явной командой пользователя
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А – да, В - нет
 А – да, В - да
 А – нет, В - да
Стандартные манипуляторы ввода-вывода
 (*ответ*) ios&осt(ios&); 
 (*ответ*) ios&dec(ios&); 
 (*ответ*) ios&hex(ios&); 
 ios&sim(ios&); 
Служебное слово private, public или protected, за которым поме шается двоеточие, является спецификатором _
 (*ответ*) доступа
Конструкторы базового класса вызываются в последовательности их _
 (*ответ*) объявления
Объекты классов с конструкторами могут быть инициализированы при помощи списков инициализаторов, задаваемых в _ скобках
 (*ответ*) круглых 
 квадратных 
 фигурных 
 угловых 
Любая строка символов в языке С++ должна заканчиваться нуль-
 (*ответ*) символом
«Заимствование» методов у объектов других классов – это _
 (*ответ*) делегирование
Абстрактный класс – класс, в котором есть хотя бы одна чистая (пустая) виртуальная _
 (*ответ*) функция
Абстрактный тип данных, позволяющий создать в программе новые объекты данных и ввести связанные с ними операции и функции, - это _
 (*ответ*) класс
Абстрактный тип данных, снабженный некоторой (возможно частичной) реализацией, - это
 (*ответ*) класс
 событие
 метод
 шаблон
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 7. Целями диагностических исследований являются:
исследование обстоятельств действия (*ответ к тесту*) 
установление целого по частям
установление причинной связи между фактами (*ответ к тесту*) 
определение свойств и состояний объектов (*ответ к тесту*) 
8. Оружие, состоящее из рукоятки, гибкого подвеса и ударного груза называется:
кистень (*ответ к тесту*) 
нунчаку
булава
кастет
палица
9. На стреляной пуле остаются следы:
затвора
отражателя
патронного упора
полей нарезов канала ствола (*ответ к тесту*) 
переднего среза затвора
10. Способы изготовления фальшивых бумажных денег?
макроскопический
репрографический (*ответ к тесту*) 
анастатический (*ответ к тесту*) 
полиграфический (*ответ к тесту*) 
11. Исполнитель рукописного текста устанавливается посредством производства:
трасологической экспертизы
автороведческой экспертизы
дактилоскопической экспертизы
почерковедческой экспертизы (*ответ к тесту*) 
12. Типичное следственное действие по делам о фальшивомонетничестве на последующем этапе расследования?
следственный эксперимент (*ответ к тесту*) 
задержание
выемка
предъявление для опознания
назначение экспертизы денежных знаков
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: 1) Цену товара снизили на 10 %, а затем еще на 15 %. На сколько процентов снизилась первоначальная цена?
2) Цену товара повысили на 10 %, а затем еще на 15 %. На сколько процентов увеличилась первоначальная цена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) После последовательного снижения цены товара на 10 % и на 15 % ее повысили на 25 %. На сколько процентов изменилась первоначальная цена товара?
2) После последовательного повышения цены товара на 12 % и на 18 % ее снизили на 30 %. На сколько процентов изменилась первоначальная цена товара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Как изменятся цены, если их вначале снизить на 10 %, а затем повысить на 10 %?
2) Как изменятся цены, если их вначале повысить на 10 %, а затем снизить на 10 %
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Цену товара снизили на 10 %. На сколько процентов надо повысить цену, чтобы она стала прежней?
2) Цену товара снизили на 10 %. Заработную плату повысили на 5 %. На сколько процентов выросла покупательская способность населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из восьмилитрового сосуда, содержащего 32-процентный раствор соли, отлили 2 л и долили водой до прежнего объема, затем отлили 3 л раствора и вновь долили водой до прежнего объема. Укажите процентное содержание соли в полученном растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Взяли 10 л морской воды с 5-процентным содержанием соли. Дважды одним ковшом вычерпывали из сосуда и доливали этим же ковшом в сосуд дистиллированную воду. Получили в результате воду с 0,2-процентным содержанием соли. Сколько литров вмещает ковш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 40 г золота одной пробы и 60 г золота другой сплавили и получили золото 62-й пробы. Какой пробы было взято золото первого и второго слитков, если при сплаве их поровну получается золото 61-й пробы? (Единица пробы — 1 %.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переведя на алгебру система уравнений получается однако:
для удобства пробу пишу числим, а не %-ным содержанием
40*х + 60*у =62
50*х + 50*у = 61
х=(61-50*у) /50 - выражаем Х из второго и подставляем в первое уравнение
40*(61-50*у) /50 +60у =62
48.8 - 40у + 60у = 62
20у=13.2
у=0,66
Х=(61-50*0,66)/50 =0,56
соответственно получается: первая проба 56, вторая проба 66
Вопрос: Имеется сталь двух сортов с содержанием никеля 5 % и 40 %. Сколько нужно взять тонн стали каждого из этих сортов, чтобы получить 140 т стали с содержанием никеля 30 %?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два самолета вылетели из двух городов одновременно навстречу друг другу. Один самолет все расстояние может пролететь за 5 ч, а второй — за 8 ч. Через сколько часов самолеты окажутся над одним населенным пунктом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Через один кран бассейн наполняется за 20 ч, через другой — за 18 ч. За сколько часов будет наполнен бассейн, если открыть оба крана одновременно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Анонимный класс не может иметь метод - _
 (*ответ*) конструктор
В методологии RAD используется _ модель разработки
 (*ответ*) итерационная 
 инкрементная 
 компонентно-ориентированная 
 каскадная 
В языке С++ механизм для ввода-вывода называется _
 (*ответ*) потоком
Виды взаимодействия классов
 (*ответ*) наследование
 (*ответ*) агрегация
 (*ответ*) ассоциация
 визуализация
Виды стратегий буферизации
 (*ответ*) символы, записываемые или читаемые из небуферизованного потока, передаются индивидуально в файл или из файла
 (*ответ*) символы, записываемые или читаемые из строчно буферизированного потока, передаются в или из файла в блоках, когда прочитан символ перевода строки
 (*ответ*) символы, записываемые или читаемые из полностью буферизированного потока, передаются в/из файла в блоках произвольного размера
 символы, записываемые или читаемые из полностью буферизированного потока, передаются в/из файла в блоках стандартного размера
Визуальное программирование - способ создания программы путём манипулирования графическими _
 (*ответ*) объектами
Виртуальная функция задается с помощью спецификатора 
 (*ответ*) virtual
 friend 
 void
 new
Включение объектов одного класса в состав другого класса – это 
 (*ответ*) агрегация
Вложенные классы без имени называются _
 (*ответ*) анонимными
Внешние особенности класса или объекта, придающие ему абстрактную форму и скрывающие его внутреннее устройство и поведение, - это _
 (*ответ*) интерфейс
Внутри области видимости шаблона не нужно повторять _
 (*ответ*) спецификатор
Вызов виртуального метода
 (*ответ*) из объекта берется адрес таблицы виртуальных методов (VMT)
 (*ответ*) из VMT выбирается адрес метода
 (*ответ*) выбранному методу передается управление
 (*ответ*) из всех одноименных методов иерархии выбирается тот, который соответствует фактическому типу вызвавшего его объекта
Глобальные объекты, определяемые библиотекой потоков ввода-вывода
 (*ответ*) cerr
 (*ответ*) cin
 (*ответ*) cout
 cput
Двусторонняя связь классов, которая устанавливается между самостоятельными объектами, причем и со стороны одного класса, и со стороны другого класса в связи могут участвовать несколько объектов, - это _
 (*ответ*) ассоциация
Для корректного освобождения памяти из-под полиморфных объектов вместе с процедурой Dispose используется специальный метод - _
 (*ответ*) деструктор
Для организации неограниченного доступа к классу используется спецификатор
 (*ответ*) public 
 protected
 new
 private
Дружественная функция задается с помощью спецификатора 
 (*ответ*) friend 
 virtual
 void
 new
Изменить реализацию объекта без модификации основной части программы, если его интерфейс остался прежним, позволяет 
 (*ответ*) инкапсуляция
 наследование
 полиформизм
 конструктор
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов. Первый автомобиль может проехать все расстояние за 3 1/3 ч, а второй — за 2 2/9 ч. Сколько времени будут двигаться автомобили до встречи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два велосипедиста выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов. Первый велосипедист может проехать все расстояние за 11/5 ч, а второй — за 2 2/5 ч. Сколько времени будут двигаться велосипедисты до встречи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Одна наборщица может набрать рукопись за
12 ч, другая — за 16 ч. Какая часть рукописи
останется не набранной, если обе наборщицы
будут работать вместе в течение 5 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: К ванне подведены 2 крана. Через один из них ванна может наполниться за 12 мин, через другой — в полтора раза быстрее. За сколько минут наполнится 5/6 всей ванны, если открыть сразу два крана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Выполняя задание, две швейные бригады вначале некоторое время работали вместе, после чего вторая бригада выполнила оставшуюся часть работы за 5 дней. Сколько дней бригады работали вместе, если первая бригада самостоятельно может выполнить данное задание за 10 дней, а вторая бригада — за 15 дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Первая бригада могла бы убрать весь картофель за 15 ч, а вторая — за 12 ч. После того как они отработали вместе 5 ч, первая бригада была отправлена на другую работу, и закончила уборку вторая бригада. Сколько времени ей понадобилось для этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Первый автомобиль может перевезти груз за 20 ч, а второй — за 30 ч. К перевозке груза оба автомобиля приступили одновременно и проработали вместе несколько часов, после чего первый автомобиль в одиночку закончил перевозку груза за 5 ч. Сколько часов работал первый автомобиль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Бассейн для плавания может наполниться через первую трубу за 5 ч, а через вторую — за 6 ч. Для наполнения бассейна сначала открыли только первую трубу на 2 ч 15 мин, а затем, не закрывая первую, открыли вторую трубу. Через какое время после этого наполнился бассейн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Улицу убирают две машины. Первая машина может убрать всю улицу за 40 мин, второй для выполнения той же работы надо 75 % этого времени. Уборку начали обе машины одновременно и проработали вместе четверть часа. Затем вторая  машина сломалась. Сколько времени потребуется первой машине, чтобы закончить уборку улицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Первая бригада может убрать все поле за 8 дней. Второй бригаде для выполнения той же работы надо 75 % этого времени. Сначала работала первая бригада в течение одного дня. Затем к ней присоединилась вторая, и они вместе закончили работу. Сколько дней работали обе бригады вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Информация о классе, хранимая в таблицах RTTI (Run Time Type Information - информация о типе времени выполнения) при реализации метаклассов, включает
 (*ответ*) имя класса
 (*ответ*) имя класса-родителя
 (*ответ*) адреса методов
 имя дочернего класса
Использовать один и тот же интерфейс для различных действий позволяет
 (*ответ*) полиморфизм
 инкапсуляция
 наследование
 конструктор
Исходный класс, на базе которого выполняется конструирование, называют
 (*ответ*) родительским
 дочерним
 внешним
 производным
К объектно-ориентированным языкам программирования относятся
 (*ответ*) C++
 (*ответ*) Smalltalk
 (*ответ*) Object Pascal
 Ассемблер
Класс istream реализует поток ввода, класс ostream – поток _
 (*ответ*) вывода
Класс, который реализован лишь частично или совсем не реализован, - это _ класс
 (*ответ*) отложенный 
 эффективный 
 результатирующий 
 функциональный 
Классы, которые включает набор методов, позволяющих выполнять операции как с отдельным объектом, так и группой объектов, называются _ классами
 (*ответ*) контейнерными
 переменными 
 производными 
 родительскими 
Классы, определенные в стандартных библиотеках строковых потоков
 (*ответ*) isstringstream
 (*ответ*) ostringstream
 (*ответ*) stringstream
 streamstring
Конкретная реализация класса, обладающая характеристиками состояния, поведения и индивидуальности, - это _
 (*ответ*) объект
Константа нулевого указателя - это целочисленное константное выражение со значением 
 (*ответ*) нуль
Между именем вводимого класса и списком базовых классов помещается _
 (*ответ*) двоеточие
Метод решения задачи, при котором объекты разного рода объединяются общим понятием (концепцией), а затем сгруппированные сущности рассматриваются как элементы единой категории, - это _
 (*ответ*) абстрагирование
Метод, используемый для создания нового объекта, выделяющий память под новую переменную и гарантирующий, что переменная инициализируется надлежащим образом, - это _
 (*ответ*) конструктор
Методы контейнерного класса: _ элементов
 (*ответ*) создание 
 (*ответ*) добавление 
 (*ответ*) удаление 
 модификация 
Область оперативной памяти, предоставляемая программе (процедуре, подпрограмме) при её выполнении – это _ область памяти 
 (*ответ*) динамическая 
 статическая 
 распрделенная 
 виртуальная 
Объект - это инкапсулированная абстракция с четко определенным _
 (*ответ*) интерфейсом
Объект, позволяющий программисту перебирать все элементы коллекции без учёта особенностей её реализации, - это _
 (*ответ*) итератор
Объектно-ориентированное представление программного средства основывается на принципах
 (*ответ*) абст рагирования
 (*ответ*) инкапсуляции
 (*ответ*) модульности 
 виртуальной организации
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Первая бригада может выполнить некоторую работу за 12 ч, вторая бригада ту же работу может выполнить в полтора раза быстрее, производительность третьей бригады такая же, как второй. За какое время могут выполнить эту работу три бригады, работая вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Первая бригада может выполнить некоторую работу за 24 дня, вторая — в полтора раза медленнее, третья — так же, как первая. За сколько дней выполнят эту работу все три бригады, работая вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Бассейн для плавания наполняется через две трубы за 6 ч 40 мин. Если обе трубы вместе будут открыты в течение 2 ч 40 мин, а затем первая труба будет закрыта, то для наполнения оставшейся части бассейна через вторую трубу понадобится 9 ч. За какое время через каждую
трубу отдельно можно наполнить весь бассейн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из пунктов А и В вышли навстречу друг другу два автомобиля. Автомобиль из пункта А вышел на 4 ч 30 мин раньше, чем автомобиль из пункта В. Они встретились через 1 ч 20 мин после выхода автомобиля из пункта В. За какое время каждый автомобиль проходит весь путь от пункта А до пункта В, если скорость автомобиля, вышедшего из пункта А, относится к скорости другого автомобиля как 8 : 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Первая наборщица может набрать рукопись за 20 ч, вторая — за 30 ч. Две наборщицы работали вместе 10 ч, затем 3 ч работала только вторая. После этого работу закончила третья наборщица за 1 ч. За какое время может набрать рукопись третья наборщица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: На перевозку хлеба завод выделил два автомобиля. Первый автомобиль мог бы перевезти весь хлеб за 16 ч, второй — за 12 ч. Сначала работал в течение 4 ч только первый автомобиль, а затем в течение 2 ч только второй. За какое время перевезут оставшийся хлеб оба автомобиля, работая вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Производительности двух тракторов относятся как 2 : 3. Оба трактора могут вспахать поле за 12 ч. За сколько часов мог бы вспахать это поле каждый трактор, работая отдельно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Две сеялки, работая вместе, засеяли участок земли за 10 ч. Зная, что производительности сеялок относятся как 4 : 5, определите, за какое время каждая из сеялок, работая в отдельности, могла бы засеять весь участок земли
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два поезда идут в одном направлении из одного города в другой. Второй поезд выходит через 1 ч после первого. Первый поезд расстояние между городами проходит за 5 ч, а второй — за 3 ч. Через сколько часов после выхода первого поезда второй поезд догонит первый? Какую часть пути пройдут оба поезда до места встречи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из города А в город В вышел пассажирский поезд, а спустя 2 ч из города А в город В вышел скорый поезд. Пассажирский поезд проходит расстояние между городами за 16 ч, а скорый — за 10 ч. Определите расстояние между городами А и В, зная, что, когда скорый поезд прибыл на станцию В, пассажирский проходил станцию С, находящуюся на расстоянии 141 км
от станции В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Объекты, данные которых хранятся в файлах внешней памяти между сеансами работы программы, являются _ объектами
 (*ответ*) сохраняемыми 
 временными 
 локальными 
 глобальными 
Объекты, существующие внутри подпрограмм, время жизни которых исчисляется от вызова подпрограммы до ее завершения, являются _ объектами
 (*ответ*) локальными
 временными 
 глобальными
 сохраняемыми 
Объекты, существующие пока программа загружена в память, являются _ объектами
 (*ответ*) глобальными 
 временными 
 локальными 
 сохраняемыми 
Объекты, хранящие промежуточные результаты некоторых действий, являются _ объектами
 (*ответ*) временными 
 локальными 
 глобальными 
 сохраняемыми 
Ограничение, накладываемое на свойства объектов и препятствующее взаимозаменяемости абстракций различных типов, - это _
 (*ответ*) типизация
Операция связи между объектами – это _
 (*ответ*) сообщение
Описание класса содержит ключевое слово class, за которым следуют его имя и тело класса в _ скобках
 (*ответ*) фигурных 
 круглых 
 квадратных 
 угловых 
Определение нескольких методов с одинаковыми именами, но разным количеством или типом параметров называется перегрузкой _
 (*ответ*) методов
Основными принципами объектно-ориентированного подхода являются следуюшие
 (*ответ*) вычисления осуществляются путём взаимодействия (обмена данными) между объектами
 (*ответ*) каждый объект является экземпляром класса, который выражает общие свойства объектов
 (*ответ*) в классе задаётся поведение (функциональность) объекта
 каждый класс имеет независимую память, которая состоит из других классов
 всё является классом
Отношение между классами, когда один является частью второго, называется 
 (*ответ*) композицией
 наследованием
 наполнением
 полиформизмом
Отношение между классами, обеспечивающее возможность конструирования новых, более сложных классов из уже имеющихся посредством добавления полей и определения новых методов, - это _
 (*ответ*) наследование
Отношение между однотипными, имеющими общие признаки, но разные понятия, при котором одно из понятий является обобщающим и включает в себя второе понятие, - это _ 
 (*ответ*) обобщение
Параметры шаблонов
 (*ответ*) параметры-типы
 (*ответ*) параметры обычных типов
 (*ответ*) параметры-шаблоны
 параметры-функции
Подпрограммы класса, предназначенные для работы с полями объекта, - это _
 (*ответ*) методы
Полиморфизм, используемый, если код функции интерпретируется по-разному в зависимости от типа аргументов, называется _ полиморфизмом
 (*ответ*) чистым 
 простым 
 сложным 
 обобщенным 
Полиморфизм, используемый, если конкретный метод определяется типом объекта при выполнении программы, называется _ полиморфизмом
 (*ответ*) сложным 
 чистым 
 простым 
 обобщенным
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Теплоход проходит некоторое расстояние по течению реки за 10 ч, а против течения — за 20 ч. За какое время проплывет это расстояние щепка, брошенная в реку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Теплоход, двигаясь равномерно, проходит расстояние между двумя пристанями по течению реки за 12 ч, а против течения — за 15 ч. За какое время проплывет это расстояние плот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из пунктов А и В вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода. Они встретились через 10 ч. Первый пешеход пришел в пункт В через 5 ч после встречи. За какое время второй пешеход может пройти расстояние АВ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Две швеи, работая вместе, могут выполнить заказ на пошив рабочей одежды за 6 дней. В начале четвертого дня вторую швею перевели на другую работу, и первая швея закончила работу за 5 дней. За сколько дней каждая из них, работая отдельно, может выполнить заказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Теплоход отошел от одной пристани по направлению к другой. Пройдя половину пути, теплоход увеличил скорость на 1/4 первоначальной и прибыл на пристань назначения на полчаса раньше срока. За какое время теплоход прошел все расстояние между пристанями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Поезд вышел в полдень со станции А в сторону станции В. После прохождения половины пути машинист из-за неисправности пути уменьшил скорость на 25 %, и поэтому поезд прибыл на станцию В с опозданием в 10 мин. Укажите время прибытия поезда на станцию В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Путешественник 6 ч проехал на автомобиле, 15 ч — на поезде и 7 ч плыл на теплоходе. Скорость автомобиля в 2 раза больше скорости поезда и в 4 раза больше скорости теплохода. Определите путь, пройденный каждым видом транспорта, если весь маршрут составил 1220 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Три туриста прошли вместе 1992 км. Первый был в пути 12 дней, второй — 18, третий — 30. Первый за 4 дня прошел столько, сколько второй — за 5 дней, а третий прошел за 6 дней столько, сколько второй — за 10 дней. Сколько километров прошел каждый турист?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Турист Петя прошел 5/24 всего пути, после этого ему осталось пройти 76 км. Найдите весь путь
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Турист Леня был в пути два дня. В первый день он прошел на 24 км больше, чем во второй. Расстояние, пройденное Леней во второй день, составляет 5/13 расстояния, пройденного в первый день. Какое расстояние было пройдено в первый день? Во второй день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два пешехода выходят одновременно из пунктов А и В навстречу друг другу. Скорость одного
пешехода 4 км ч/, а скорость другого — 5 км/ч. На какое расстояние они сближаются каждый час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4+5 = 9 км/ч скорость сближения
Вопрос: Два пешехода выходят одновременно из пункта А и направляются в пункт В. Скорость одного пешехода 4 км/ч , а скорость другого — 6 км/ч. Какое расстояние будет между пешеходами через 1 ч? 2 ч? 6 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два велосипедиста выехали одновременно навстречу друг другу из деревень Струсто и Пантелейки, расстояние между которыми 11,5 км, а через 30 мин встретились. Найдите скорость каждого из них, если один ехал на 1 км/ч быстрее другого
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два велосипедиста отправляются одновременно из поселков Слобода и Пересады навстречу друг другу и через 2 ч встречаются. Расстояние между поселками равно 42 км. Найдите скорость каждого из велосипедистов, если один из них проезжает в час на 3 км меньше другого
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Расстояние между двумя пешеходами, движущимися равномерно в одном направлении равно 2 1/2 км. Первый пешеход проходит 8 км за 2 ч, а второй — 1 км за 12 мин. Через какое время второй пешеход догонит первого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Скорый поезд проходит 302 1/2 км за 5 ч, а товарный — 2,7 км за 4 мин. Через два часа после выхода товарного поезда в том же направлении отправляется скорый поезд. Через какое время скорый поезд догонит товарный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Известно, что 7/11 расстояния между станциями Негорелое и Городея равно 56 км. Из Негорелого в Городею вышел электропоезд, а через 12 мин навстречу ему из Городеи вышел другой электропоезд, скорость которого на 5 км/ч больше скорости первого. Электропоезда встретились через 24 мин после выхода второго. Найдите их скорости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из А в В выехал велосипедист со скоростью 12,4 км/ч . Спустя 1 ч 15 мин из В навстречу ему выехал второй велосипедист со скоростью 11,2 км/ч . Через какое время после выезда первого велосипедиста и на каком расстоянии от А встретятся велосипедисты, если 15/49 расстояния АВ равно 21 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Расстояние между двумя городами электровоз проходит за 20 ч, а тепловоз — за 40 ч. Когда тепловоз прошел 1/3 пути, следом вышел электровоз. Через какое время он догонит тепловоз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: С двух станций выходят одновременно навстречу друг другу два поезда. Первый проходит это расстояние за 12 1/2 ч, а второй — за 18 3/4 ч. Через какое время после отправления поезда встретятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из пунктов А и В, расстояние между которыми 8400 км, одновременно навстречу друг другу вылетели два самолета. Их скорости относятся как 3 : 4. Найдите эти скорости, если через 6 ч самолеты прибыли в аэропорт С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из двух городов, расстояние между которыми 960 км, одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Скорости поездов относятся как 3 : 2. Найдите скорости поездов, если они встретились через 12 ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Катер шел против течения 3,5 ч, а по течению — 1,3 ч. Найдите собственную скорость катера, если он прошел 63,2 км, а скорость течения реки 4 км/ч
.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Скорость моторной лодки в стоячей воде 12 км/ч , по течению она плыла 2,6 ч, против течения — 3 2/15 ч. Найдите скорость течения реки, если по течению лодка прошла на 10,8 км больше, чем против течения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Автомобиль в течение 6 ч ехал со скоростью 40 км/ч и 4 ч — со скоростью 60 км/ч . Найдите 
 среднюю скорость движения автомобиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Лыжники на первом участке пути в течение 7 ч шли со скоростью 8 км/ч и на втором участке — в течение 3 ч со скоростью 7 км/ч . Найдите среднюю скорость движения лыжников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Первую половину пути велосипедист ехал со скоростью 18 км/ч , а вторую — со скоростью 12 км/ч. Какова средняя скорость велосипедиста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Скорость теплохода по течению реки 24 км/ч а против течения — 16 км ч . Какова средняя скорость теплохода при его движении от пристани А до пристани В и обратно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Две точки движутся с постоянными скоростями по окружности длиной 120 м. Когда точки движутся в одном направлении, то одна обгоняет другую через каждые 40 с, а когда они движутся в разных направлениях, то встречаются через каждые 24 с. Найдите скорости точек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Две точки движутся с постоянными скоростями по окружности длиной 270 м. Когда точки движутся в одном направлении, то одна обгоняет другую через каждые 45 с, а когда они движутся в разных направлениях, то встречаются через каждые 27 с. Найдите скорости точек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Леня и его папа побежали навстречу друг другу из одной точки беговой дорожки стадиона. После встречи один из них прибежал в точку старта за 3 с, а другой — за 27 с. Найдите скорости Лени и его папы, если длина беговой дорожки 180 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Лена со своей младшей сестрой Галей побежали навстречу друг другу из одной точки беговой дорожки по кругу. После встречи одна из них прибежала в точку старта за 4 с, а другая — за 9 с. Найдите скорости девочек, если длина беговой дорожки 60 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Два спортсмена стартовали из одной точки беговой дорожки стадиона одновременно в одном направлении. Скорость одного из них в 2 раза меньше скорости другого. В тот момент, когда они оба вновь были на линии старта, оказалось, что спортсмен, бежавший медленнее, пробежал 7 кругов. Сколько раз к этому моменту его обгонял другой спортсмен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Велосипедист и мотоциклист стартовали одновременно из одной точки кольцевого шоссе в противоположных направлениях. Скорость мотоциклиста в 3 раза превосходила скорость велосипедиста. В тот момент, когда они вновь оказались вместе на линии старта, мотоциклист сделал 24 круга. Сколько раз к этому моменту они встречались во время движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Из одной точки цирковой арены в одном направлении побежали лошадь и пони. Скорость лошади в 3 раза превосходит скорость пони. Сколько раз лошадь догоняла пони к тому моменту, когда они вновь вместе оказались в точке старта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из одной точки цирковой арены в противоположных направлениях побежали лошадь и пони. Скорость лошади в 2 раза превосходит скорость пони. Сколько раз они встретились к тому моменту, когда вместе остановились на линии старта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два бегуна стартовали из одной точки беговой дорожки стадиона в одном направлении. Когда они вновь оказались в точке старта, один из них пробежал 8 кругов, а другой — 6. Сколько раз при этом один из них догонял другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Два бегуна стартовали из одной точки беговой дорожки стадиона в противоположных направлениях. Когда они вновь встретились на линии старта, оказалось, что один из них пробежал 8 кругов, а другой — 6. Сколько раз они встретились к тому моменту, когда вместе остановились, встретившись на старте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Группа детей, построенных в цепочку по одному и держащихся за веревочку длиной 6 м, перешла проспект по пешеходному переходу за 40 с, а мимо постового милиционера она прошла за 10 с. Определите ширину проезжей части проспекта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Пятнадцатиметровая колонна суворовцев прошла центральную аллею городского парка за 2 мин, а мимо пенсионера, отдыхавшего на лавочке, за 10 с. Найдите длину центральной аллеи парка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Совокупность существенных характеристик объекта, которые отличают его от других видов объектов и определяют особенности данного объекта с точки зрения дальнейшего рассмотрения и анализа решаемой задачи, - это _
 (*ответ*) абстракция
Создавать иерархии объектов позволяет 
 (*ответ*) наследование
 инкапсуляция
 полиформизм
 конструктор
Составные части итератора
 (*ответ*) метод, позволяющий организовать обработку данных с первого элемента
 (*ответ*) метод, организующий переход к следующему элементу
 (*ответ*) метод, позволяющий проверить окончание данных
 метод, организующий переход к последнему элементу
Специальным образом организованный объект, используемый для хранения объектов других классов и управления ими, - это
 (*ответ*) контейнер
Спецификаторы для констант
 (*ответ*) new
 (*ответ*) public
 (*ответ*) protected
 static
Спецификаторы доступа
 (*ответ*) protected
 (*ответ*) private
 (*ответ*) public
 new
Способ реализации полиморфизма, заключающийся в возможности одновременного существования в одной области видимости нескольких различных вариантов применения оператора, имеющих одно и то же имя, но различающихся типами параметров, к которым они применяются, - это перегрузка
 (*ответ*) операций
 классов
 событий
 функций
Средство языка С++, предназначенное для кодирования обобщенных алгоритмов, без привязки к некоторым параметрам, - это _
 (*ответ*) шаблон
Структура данных, состоящая из некоторого количества однородных элементов данных, каждый из которых содержит указатель на следующий элемент, - это _
 (*ответ*) список
Термины, связанные с конкретными механизмами реализации полиморфизма: _ полиморфизм
 (*ответ*) чистый 
 (*ответ*) простой 
 (*ответ*) сложный 
 комбинированный 
Тип, значениями которого являются классы как ссылки на типы, - это _
 (*ответ*) метакласс
Типы ассоциации в зависимости от количества объектов, участвующих в связи с обеих сторон: 
 (*ответ*) один-к-одному
 (*ответ*) один-к-многим
 (*ответ*) многие-к-многим
 многие-к-одному
Типы наследования в языке C++
 (*ответ*) public
 (*ответ*) protected
 (*ответ*) private
 primitive
Типы объектов
 (*ответ*) временные 
 (*ответ*) локальные 
 (*ответ*) глобальные 
 виртуальные 
Типы полиморфизма, которые не используются при позднем связывании: _ полиморфизм
 (*ответ*) простой 
 (*ответ*) чистый
 (*ответ*) комбинированный 
 сложный 
Типы полиморфизма, которые не используются при раннем связывании: _ полиморфизм
 (*ответ*) чистый 
 (*ответ*) сложный 
 (*ответ*) комбинированный 
 простой
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) Сыну 16 лет, а матери 40 лет. Через сколько лет мать будет в два раза старше сына?
2) Отцу 50 лет, а дочери 28 лет. Сколько лет назад дочь была в 2 раза моложе отца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Матери было 28 лет, когда у нее родился сын. Сколько лет было матери и сколько сыну в 2012 г., если в 2006 г. сын был моложе матери в  5 раз?
2) Сестра моложе брата на 9 лет. Сколько лет было сестре и сколько брату в 2012 г., если в 2004 г. брат был старше сестры в 4 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Когда Даше было столько лет, сколько Мише сейчас, им вместе было 14 лет, когда Мише будет столько лет, сколько сейчас Даше, им вместе будет 46 лет. Найдите возраст Миши и возраст Даши. 
2) Когда Саше было столько лет, сколько Рите сейчас, им вместе было 18 лет, когда Рите будет столько лет, сколько сейчас Саше, им вместе будет 42 года. Найдите возраст Риты и возраст Саши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Сколько требуется цифр для нумерации страниц книжки, в которой 75 страниц?
2) Сколько требуется цифр для нумерации страниц учебника, в котором 332 страницы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Для нумерации страниц учебника потребовалось 411 цифр. Сколько страниц в учебнике?
2) Сколько страниц в книге, если известно, что для их нумерации потребовалось 187 цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Ученик пронумеровал страницы своей тетради. Для этого он решил писать только нечетные номера страниц, ставя числа 1, 3, 5 и т. д. Всего он написал 104 цифры. Сколько всего страниц в тетради и сколько раз ученик написал цифру 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Студент Вася пронумеровал страницы своей тетради. Для этого он решил писать только четные номера страниц, ставя числа 2, 4, 6 и т. д. Всего он написал 247 цифр. Сколько всего страниц в тетради и сколько раз Вася написал цифру 6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Сколько страниц в книге, если их на 160 меньше, чем требуется цифр для их нумерации?
2) Если число цифр, понадобившихся для нумерации страниц книги, разделить на число страниц, то в частном получится 2 и 127 в остатке. Сколько страниц в книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Найдите число, при делении которoго на 3 в частном получается число на 17 меньше самого числа, а в остатке — число меньше частного в 8 раз.
2) Одно число больше другого на 406. Если большее число разделить на меньшее, то в частном получится 3, а в остатке 66. Найдите эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Найдите три последовательных натуральных числа, если их сумма равна 423.
2) Найдите четыре последовательных натуральных числа, если их сумма равна 366.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Упорядоченный набор элементов данных, в котором можно удалять и добавлять элементы, новый элемент всегда записывается в конец набора, а очередной читаемый или удаляемый элемент всегда выбирается из начала набора, - это _
 (*ответ*) очередь
Упорядоченный набор элементов данных, в котором можно удалять и добавлять элементы, причем новый элемент всегда записывается в его конец, а очередной читаемый или удаляемый элемент выбирается из его конца, называется 
 (*ответ*) стеком
 массивом
 очередью
 списком
Уровни доступа к классам
 (*ответ*) private
 (*ответ*) public
 (*ответ*) published
 primitive
Фазы жизненного цикла информационной системы при использовании методологии быстрой разработки приложений
 (*ответ*) фаза анализа и планирования требований
 (*ответ*) фаза проектирования
 (*ответ*) фаза построения
 (*ответ*) фаза внедрения
Файловые классы являются производными от классов
 (*ответ*) ostream
 (*ответ*) istream
 (*ответ*) stream
 pstream
Шаблон функции начинается с ключевого слова template, за которым следует список параметров в _ скобках
 (*ответ*) угловых 
 круглых 
 квадратных 
 фигурных
В меню _ среды Visual С++ собран стандартный для многих приложений Windows набор команд, предназначенных для манипулирования файлами.
 (*ответ*) File
 Project
 Window
 View
В первом задании при x=-2, y=5 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) -239.36
В первом задании при x=-4, y=-8 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 2.78
В первом задании при x=-6.3, y=5.9 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 0.39
В первом задании при x=-8.2, y=2.9 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 1.02
В первом задании при x=2, y=3 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 6.09
В первом задании при x=3.1, y=5.2 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) -1.93
В первом задании при x=4, y=-23 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 4417.27
В первом задании при x=57, y=-34 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 232.33
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) Сумма трех последовательных четных чисел, кратных 3, равна 270. Найдите эти числа.
2) Сумма трех последовательных нечетных чисел, кратных 3, равна 657. Найдите эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Найдите наименьшее натуральное число, которое при умножении на 2 будет квадратом, а при умножении на 3 — кубом целого числа.
2) Найдите наименьшее натуральное число, которое при умножении на 2 будет кубом, а при умножении на 3 — квадратом целого числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Сумма цифр двузначного числа 14. Если цифры переставить, то вновь полученное число будет меньше исходного на 18. Найдите первоначальное число.
2) Цифра единиц двузначного числа вдвое больше цифры его десятков. Если цифры переставить, то вновь полученное число будет больше первоначального на 27. Найдите первоначальное
число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Цифра десятков двузначного числа втрое больше цифры его единиц. Если из этого числа вычесть учетверенную сумму его цифр, то получится число на 32 меньше исходного. Найдите это число.
2) В двузначном числе цифра десятков на 4 больше цифры единиц. Если из этого числа вычесть 28, то полученное число составит 2/3 исходного. Найдите это число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Сумма двух чисел равна 499. Если к одному из чисел приписать справа цифру 4, то получится второе число. Найдите эти числа.
2) Найдите двузначное число, которое уменьшится в 14 раз, если зачеркнуть цифру единиц
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) Среднее арифметическое двух чисел равно 0,32. Одно из чисел равно 0,25. Найдите второе число.
2) Среднее арифметическое трех чисел равно 8,6. Одно из чисел равно 9,1, второе 8,3. Найдите третье число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: 1) В двузначном числе цифра десятков на 3 больше цифры единиц. Если это число умножить на 5, а к произведению прибавить 26, то получится число, которое в 99 раз больше цифры единиц исходного числа. Найдите исходное число.
2) Сумма цифр двузначного числа равна 11. Если цифру десятков уменьшить на 3, а цифру единиц увеличить на 3, то получится число, записанное теми же цифрами, но в обратном порядке. Найдите исходное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: В лесу происходит самопрореживание, т. е. число деревьев на единицу площади с течением времени уменьшается. Сколько сосновых деревьев приходится на 1 га столетнего леса, если сначала на 1 га было 10 тыс. деревьев, к сорокалетнему возрасту леса осталось только 25 % этого числа, а к столетнему — 21,2 % деревьев, оставшихся к сорокалетнему возрасту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
к 40 летнему осталось 10000/4=2500
к 100 летнему 21,2*2500/100=53000/100=530
Вопрос: Если из числа жителей Жлобинского района вычесть 20 % его, затем 25 % остатка и еще 14 2/7% следующего остатка, то в результате получится 18 тыс. жителей. Сколько человек живет в Жлобинском районе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ола и Гайна — притоки Березины. Если к длине Березины прибавить длину Олы, то получится 713 км, а если из длины Березины вычесть длину Гайны, то получится 513 км. Найдите длины Березины, Олы и Гайны, учитывая, что длины притоков одинаковы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
(713-513):2=100 
513+100=613 или713-100=613.
Вопрос: В первом задании при x=7.5, y=4.1 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 0.32
В первом задании при x=97, y=21 значение z равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 443.12
В третьем задании при x=6 на экран будут выведены числа (введите без пробелов, через точку с запятой, при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку), например: 0.02;1.25;-0.38
 (*ответ*) -0.28;0.96;1.79
В третьем задании при x=8 на экран будут выведены числа (введите без пробелов, через точку с запятой, при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку), например: 0.02;1.25;-0.38
 (*ответ*) -0.15;0.99;2.08
В четвертом задании при P=1234 Q равно
 (*ответ*) 8640
В четвертом задании при P=67 Q равно
 (*ответ*) 4489
В четвертом задании при P=68 Q равно (при вводе округлите результат до четырех знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 0.0002
В четвертом задании при P=68 Q равно
 (*ответ*) 272
В четвертом задании при P=695 Q равно
 (*ответ*) 2783
В четвертом задании при P=79 Q равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 0.0127
В четвертом задании при P=841 Q равно
 (*ответ*) 707281
В четвертом задании при P=891 Q равно
 (*ответ*) 6239
Во втором задании значение функции F(-2.5) равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) -0.02
Во втором задании значение функции F(-2.8) равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 0.02
Во втором задании значение функции F(-56) равно 
 (*ответ*) 2977
Во втором задании значение функции F(-67) равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 0.01
Во втором задании значение функции F(2) равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) -0.05
Во втором задании значение функции F(45) равно 
 (*ответ*) -1989
Во втором задании значение функции F(5) равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) -0.06
Во втором задании значение функции F(678) равно (при вводе округлите результат до двух знаков после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) 15.52
Во втором задании значение функции F(75) равно 
 (*ответ*) -5625
Во втором задании значение функции F(89.5) равно (при вводе округлите результат до одного знака после запятой, вместо запятой вводить точку):
 (*ответ*) -80.5
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сумма двух чисел равна 10. Если первое число увеличить втрое, то сумма станет равной 19 1/3 . Какие это числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
х - І число
у - ІІ число
 
х+у=10         
3х+у=19 1/3 
 
х=10-у
3(10-у)+у=19 1/3
30-3у+у=19 1/3
2у=30-19 1/3
2у=10 2/3
у=32/3 : 2
у=5 1/3
х=10-5 1/3
х= 4  2/3