nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие обстоятельства могли в 1857 году повлиять на мнение Константина Николаевича? Судя по этой фразе, способна ли была Россия в данный момент поддерживать статус великой державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На его мнение могла повлиять недавно закончившаяся Крымская война, в ходе которой союзники атаковали Россия в разных морях и океанах. Сразу после неё Россия, конечно, не была великой державой. 
Судя по этой фразе, собиралась ли Россия восстанавливать своё положение как великой державы? Сравните два вывода и сформулируйте вопрос
Вопрос: Удалось ли России при Александре II восстановить своё положение великой державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
России удалось вернуть некоторые позиции, утерянные в ходе Крымской войны. В частности, был восстановлен Черноморский флот. Но в целом Россия не вернула себе статуса великой державы. Это видно по тому, как она поддалась лишь на дипломатическое давление по пересмотру Сан-Стефанского мирного договора 1878 года, как вынуждена была отказаться от многих полученных по нему преимуществ.
Вопрос: С помощью фактов сделайте вывод о международном статусе России 1860-1870-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия стала опираться на союз с Пруссией (позже Германией), а также США. Благодаря этому после поражения Парижа во Франко-прусской войне были пересмотрены многие ограничения, наложенные на Россию в результате Крымской войны. Россия стала частью «Союза трёх императоров». Таким образом, Россия смогла выйти из международной изоляции, но в число сильнейших держав не вошла. Так даже в Союзе трёх императоров Германия постоянно сталкивала интересы России и Австро-Венгрии, чтобы в конечном счёте контролировать обеих – характерным примером был Берлинский конгресс по итогам Русско-турецкой войны 1877-1878 годов.
Вопрос: Определение предельных сумм расходов, продажи, кредита и т.п., применяемое банками при выдаче ссуд, при заключении договора на овердрафт и т.д., является в риск-менеджменте приемом 
 (*ответ*) лимитирования 
 диверсификации 
 хеджирования 
 удержания 
Определение целей и задач организации, способов и средств их достижения относится к функции 
 (*ответ*) планирования 
 контроля 
 мотивации 
 организации 
Организация разрешения риска, рисковых вложений капитала, работы по снижению величины риска, процесса страхования рисков, относится в риск-менеджменте к функциям 
 (*ответ*) объекта управления 
 субъекта управления 
 управляющей системы 
 финансового менеджера 
Организация, прогнозирование, регулирование, координация, стимулирование, контроль риска в риск-менеджменте, относится к функциям 
 (*ответ*) субъекта управления 
 объекта управления 
 управляющей системы 
 организации риск-менеджмента 
Основанные на прогнозировании поведения или развития объектов в будущем по тенденциям его поведения в прошлом методы носят название 
 (*ответ*) экстраполяции 
 интерполяции 
 тренда 
 оптимизации 
Основное, на что влияют управленческие решения, - это 
 (*ответ*) жизнь многих людей 
 распределение миллионов долларов 
 дальнейшая стратегия компании 
 будущий уровень жизни 
Основным импульсом управленческого решения является необходимость 
 (*ответ*) ликвидации, уменьшения актуальности или решения проблемы 
 дальнейшего развития 
 удовлетворения потребностей 
 самореализации 
Оставление риска за инвестором, т. е. на его ответственности, означает _ риска 
 (*ответ*) удержание 
 снижение степени 
 избежание 
 самострахование 
Относительный максимально допустимый уровень расходов, которые могут быть ассоциированы с данным проектом, отражает показатель 
 (*ответ*) нормы рентабельности инвестиции 
 чистого приведенного эффекта 
 определения срока окупаемости инвестиции 
 индекса рентабельности инвестиции 
Отношение объема результата к единице затрат помогает рассчитать 
 (*ответ*) показатели эффективности 
 показатели энтропии 
 показатели качества 
 индексы 
Отношение числа появлений случайного события к общему числу наблюдений, называется 
 (*ответ*) частотой 
 частостью 
 вероятностью 
 дисперсией 
По мере поступления новых данных об объекте прогнозирования или о прогнозном фоне корректировки прогноза требует принцип 
 (*ответ*) непрерывности 
 оптимальности 
 адекватности 
 системности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перечислите причины, которые позволили России победоносно завершить Кавказскую войну.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
-недовольство многих горцев высокой данью, которую собирал Шамиль; 
-недовольство многих горцев тем, что Шамиль нарушал некоторые древние обычаи, исходя из норм канонического ислама; 
-в 1857 году на Кавказ был назначен новый наместник – князь А.И. Бурятинский, который стал искать подходы к местному населению; 
-по отношению к кавказской знати Россия стала проводить более гибкую политики, многих одаривала; 
-молодых людей из числа местной знати начали интегрировать русское высшее общество (например с 1857 года они могли с почётом служить в Кавказском эскадроне Собственного Его Императорского Величества Конвоя) — сын самого Шамиля Джамалуддин, находившийся в 1839-1855 годах в качестве заложника в России, полностью обрусел; 
-после Крымской войны на Кавказ были переброшены дополнительные силы русской армии; 
-на уже замиренных землях Россия проводила разумную политику, избегала нарушения местных обычаев.
Вопрос: Сделайте вывод о международном статусе России 1860-1870-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия решила задачу, которая стояла перед ней около полувека. Это облегчило для неё путь в Закавказье, но в целом статус в мире не изменило.

У России фактически появились свои колонии из числа ранее процветавших сильных держав. Их можно признать колониями, хотя они и не были отделены от метрополии морями. Однако это не свидетельствует о статусе великой державы – во второй половине XIX века колонии появились даже у таких стран как Италия и Бельгия.
Вопрос: Сравните действия России в Средней Азии и на Дальнем Востоке с покорением европейцами Индии и Китая – отличается ли, на ваш взгляд, Россия от других колониальных империй XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индия и Средняя Азия покорялись в разное время, потому разными способами. Россия уже использовала нарезное оружие второй половины XIX века, потому смогла покорить народы Средней Азии относительно быстро, причём лишь силами своих солдат, без создания подразделений из местных жителей наподобие сипаев. В обоих случаях на новые земли шло переселение из метрополии. Но в Индии Англичане в основном становились правящим классом, в Среднюю Азию переселяли и русских крестьян, просто получавших там землю; хотя там также образовывался новый правящий класс из русских чиновников. 
На Дальнем Востоке Россия при Александре II не стремилась открывать свои концессии в Китае, как другие европейские державы, а просто добилась передачи новых земель, не очень развитых. Более того, именно на Дальнем Востоке Россия продала часть своих земель (Аляску). Стоит отметить, что хотя ведущие европейские державы в то время лишь расширяли свои империи, Россия – не единственная, кто избавлялся от некоторых своих колоний. Так в 1868 году Дания продала Великобритании Никобарские острова в Бенгальском заливе.
Вопрос: Последовательно перечислите приобретения России в Средней Азии до Александра II, при Александре II и после Александра II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До Александра II присоединены: 
-некоторые земли на восточном побережье Каспийского моря; 
-обширные земли в верховьях реки Сарысу и в районе озера Бахаш. 
В правление Александра II присоединены: 
-оставшиеся земли на восточном побережье Каспийского моря; 
-Кокандское ханство; 
-Бухарский эмират; 
-большая часть Хивинского ханства. 
После Александра II присоединены: 
-небольшая территория на Пяндже с городом Таш-Курган; 
-оставшаяся часть Хивинского ханства.
Вопрос: Каковы были причины и результаты русско-турецкой войны 1877-1878 годов? Почему России не удалось добиться всех своих целей в войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
-жестокое подавление турками восстания на Балканах; 
-поражение войск Сербии и Черногории, необходимость спасать этих союзников; 
-поддержка позиции России на международной Константинопольской конференции; 
-Россия временно урегулировала свои противоречия с главным соперником по влиянию на Балканах – Австро-Венгрией, подписав Рейхштадтское соглашение. 
Результаты (после Берлинскому мирного конгресса): 
-разгром турецкий войск показал успешность военной реформы; 
-была восстановлена национальная гордость, поруганная в ходе Крымской войны; 
-Россия возвращала себе потерянную по результатам Крымской войны Южную Бессарабию; 
-Россия получала Карскую область; 
-Россия занимала Батумскую область (на условиях организации там свободного порта, которые не выполнила); 
-новосозданное Болгарское княжество делилось на две части, фактическую независимость (при формальном вассалитете от Турции) получала только Северная Болгария; 
-полную независимость получали Румыния, Сербия и Черногория; 
-не участвовавшая в войне Австро-Венгрия получала Боснию и Герцоговину (хотя формально они оставались под суверенитетом Турции); 
-власть не участвовавшей в войне Великобритании устанавливалась на Кипре (в обмен на защиту от России, формально до возвращение Турции Карса и Батума).
Вопрос: Сравните состав III Государственной думы с составами I и II Государственных дум– чем можно объяснить различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой Государственной думе, в отличии от предыдущих, большинство принадлежало правым – либералам (октябристам) и монархистам, потому дума была в целом лояльна правительству. Различия объясняются изменением избирательного закона, уменьшившим представительство низших слоёв населения и инородных окраин.
Вопрос: Можно ли на основании этих сведений утверждать, что во второй половине XIX века Россия перестала быть страной массовой безграмотности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно этим сведениям безграмотность в течении второй половины XIX века понизилась, но всё ещё продолжала оставаться массовой.
Вопрос: О каком изменении положения русской науки в мировой культуре свидетельствует данный источник? Сравните два вывода и сформулируйте проблему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская наука продолжала укреплять свои позиции в мире, всё в большем числе дисциплин занимая место в числе ведущих.
Вопрос: Почему, несмотря на скромные достижения в области просвещения народа, русская культура второй половины XIX века стала частью мировой культуры и обогатила её многими достижениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская культура стала частью мировой ещё в первой половине XIX века, во второй половине столетия она продолжала укреплять свои позиции, используя созданный задел.
Вопрос: Поведенческие ограничения при принятии решений - это 
 (*ответ*) факторы, затрудняющие межличностные и внутриорганизационные коммуникации 
 разное восприятие существования и серьезности проблемы 
 разное восприятие ограничений и альтернатив 
 личные пристрастия или лояльность по отношению к кому-то 
Подведение общего результата действия различных факторов на обобщающий показатель производственно-хозяйственной деятельности предприятия - называется приемом 
 (*ответ*) сводки 
 группировки 
 относительных величин 
 обобщающих показателей 
Подходы и методы, способствующие принятию и реализации конкурентоспособных управленческих решений, - называется 
 (*ответ*) системой менеджмента 
 методологией менеджмента 
 технологией ППР 
 принципами ППР 
Положению, когда в результате деятельности фирма рискует потерять не только прибыль, но и недополучить предполагаемую выручку, а затраты будет возмещать за свой счет, соответствует область _ риска 
 (*ответ*) критического 
 максимального 
 приемлемого 
 недопустимого 
Положению, когда в результате деятельности фирма рискует тем, что, в худшем случае, произведет покрытие всех затрат, а в лучшем - получит прибыль намного меньше расчетного уровня, соответствует область _ риска 
 (*ответ*) повышенного 
 минимального 
 критического 
 катастрофического 
Положению, когда в результате деятельности фирма рискует частью или всей величиной чистой прибыли, соответствует 
 (*ответ*) область минимального риска 
 безрисковая область 
 область приемлемого риска 
 область повышенного риска 
Положению, когда деятельность фирмы приводит к банкротству, потере инвестиций, соответствует область _ риска 
 (*ответ*) катастрофического 
 максимального 
 критического 
 ликвидности 
Положению, когда при совершении операции фирма ничем не рискует, отсутствуют какие-либо потери, фирма получает, как минимум, расчетную прибыль, соответствует 
 (*ответ*) безрисковая область 
 область минимального риска 
 область приемлемого риска 
 область повышенного риска 
Помогает точнее оценить вероятность реализации выявленной тенденции изменения полезного эффекта и затрат на его получение принцип _ организации работ по прогнозированию 
 (*ответ*) адекватности 
 альтернативности 
 непрерывности 
 параллельности 
Понятие риска при принятии решений рассматривается в смысле 
 (*ответ*) уровня определенности, с которой можно прогнозировать результат 
 опасности 
 степени определенности получения положительного результата 
 степени определенности получения максимальной прибыли 
Порядок действий выбора варианта решения называется 
 (*ответ*) процедурой принятия решения 
 принятием решения 
 процессом принятия решения 
 способом принятия решения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие условия развития общества способствовали различным достижениям русских учёных второй половины XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия развития общества: 
-развитие промышленного переворота потребовало грамотности более широких слоёв населения; 
-автономия университетов позволила избирать на преподавательские должности самых достойных, а не угодных властям учёных.
Вопрос: Сделайте вывод о причинах успехов и проблем русской культуры второй половины XIX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественные условия способствовали больше развитию образования (начального и среднего), развитию науки они помогали мало, но и не мешали.

Как и в первой половине столетия, писателями двигали духовные искания, обличение пороков человека и общества, поиск идеала.
Вопрос: По тексту определите, какие нравственные и общественные вопросы затрагивали разные русские писатели второй половины XIX века, какие идеалы они провозглашали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.А. Некрасов задаёт вопросы о месте русского крестьянина в жизни, условиях, при которых он может быть счастлив. И отвечая на эти вопросы идеала для себя он, зачастую, не видит. 
И.С. Тургенев задаёт вопросы о смене старой традицией новой религиозностью и даже нигилизмом, о соотношении и правоте каждого. О правоте старого или нового писатель окончательного ответа не даёт. 
М.Е. Салтыков-Щедрин вскрывает многие пороки общества, и особенно чиновничества (например, в «Истории одного города»). 
Ф.М. Достоевский вскрывает общечеловеческие пороки, а также затрагивает самые разные проблемы от моральных терзаний убийцы до игромании. 
Л.Н. Толстой пишет о растущей бездуховности общества, необходимости моральных норм в жизни человека. Его идеалы создали целое духовное течение толстовцев, последователи которого исповедовали всеобщую любовь между людьми, воспевали физический труд, не ели мясо и др. Толстовство распространилось за пределы России.
Вопрос: Какие темы волновали русских художников, архитекторов, скульпторов, музыкантов второй половины XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В живописи особенно выделялись в то время реалисты во главе с Товариществом передвижных выставок, которые вскрывали пороки общества, нищету и забитость большей части населения. 
В архитектуре в моде тогда было наследие многих стилей прошлого, и особенно древнерусского. Благодаря этому развивались эклектика и псевдо-русский стиль. 
Композиторы всё чаще обращались к русской истории и русскому характеру, пытались передать национальный колорит.
Вопрос: Какие цели, на ваш взгляд, преследовали представители разных литературных направлений начала XX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реалисты, как и в предыдущим столетии, хотели привлечь внимание к проблемам общества, судьбе маленького человека. 
Реалисты из числа социалистов (тот же Горький) не просто писали о проблемах общества, но и активно призывали с ними бороться. Кроме того, они воспевали рождение нового человека, свободного от предрассудков (порой включая даже мораль) и готового бороться за светлое будущее для всего человечества. 
Толстовцы продолжали выступать с идеей непротивления злу насилием. 
Символисты хотели показать не саму реальную жизнь, а её код, выраженный в символах. 
Акмеисты хотели создать совершенную поэзию без условностей, основанную на идее реальности лишь материальной природы. 
Футуристы хотели показать новую культуру, культуру будущего, для чего отвергали ценности всех без исключения предыдущих эпох.
Вопрос: Подготовьте презентацию «Произведение русской культуры второй половины XIX века, которое поразило меня».
Категория: школьный раздел
Ответы:
История и описание храма Спаса-на-Крови 
Слайд 1 
Заголовок: Собор Воскресения Христова на Крови́, или храм Спаса на Крови 
Изображение: фото храма 
Текст: сведения об авторе презентации 
Слайд 2 
Заголовок: История возведения 
Изображение: изображение удавшегося покушения на Александра II – гравюра того времени или современный рисунок 
Текст: Собор Воскресения Христова на Крови построен на том самом месте, где 1 (13) марта 1881 года был смертельно ранен Александр II в память об этом событии. 
Слайд 3 
Изображение: портрет архитектора Л.Н. Бенуа 
Текст: Уже к 17 апреля на месте покушения на императора была возведена временная часовня по проекту Л.Н. Бенуа. Примечательно, что работы оплатило не государство, а купцы I гильдии Громов и Милитин. 
Слайд 4 
Текст: Проводилось два конкурса на лучший проект храма, но все поданные работы были отвергнуты Александром III. В итоге он выбрал проект архитектора Альфреда Парланда и настоятеля Троице-Сергиевой пустыни архимандрита Игнатия (Малышева), настояв на доработке его под наблюдением профессора Д. И. Гримма. 
Слайд 5 
Изображение: Портрет Николая II (при котором освящался храм) 
Текст: Строительство затянулось на 24 года (с 1883 по 1907), поскольку все работы оплачивались на общественные пожертвования. В храме активно применялись новые технологии, например, электрическое освещение. 
Слайд 6 
Заголовок: Архитектура и внутреннее убранство храма 
Изображение: Главный вход в храм 
Текст: Построен храм в псевдорусском стиле. Использован собирательный образ многих церквей Москвы, Ярославля и других городов XVI-XVII веков. 
Слайд 7 
Изображение: Центральный шатёр храма 
Текст: В центре композиции выделяется центральный шатёр высотой 81 метр с кокошниками и другими украшениями, которые возвышается над боковыми куполами. 
Слайд 8 
Изображение: Несколько небольших изображений боковых куполов 
Текст: Боковые купола задают асимметрию всему зданию, что смотрится очень красиво, не скучно. Часть из них покрыто позолотой, часть – цветной эмалью, что усиливает асимметрию. 
Слайд 9 
Изображение: Фотография окон храма 
Текст: В храме два ряда окон, причем раньше в них были бесцветные, прозрачные стёкла внизу и голубые вверху, с плавным переходом цвета. Из-за этого в любую погоду создавался эффект яркого голубого неба снаружи храма. 
Слайд 10 
Изображение: Мозаика храма (любая на выбор) 
Текст: Главная часть убранства – это мозаики 30 художников общей площадью 7065 квадратных метров 
Слайд 11 
Изображение: Мозаика храма (любая на выбор) 
Текст: Мозаики похожи на древние по стилю, но создавались по новой технологии: смальта наносилась в зеркальном изображении на бумагу, потом покрывалась клеем и вдавливалась в стену, после чего бумагу отнимали. 
Слайд 12 
Текст: Конец
Вопрос: Согласны ли вы с мнением Достоевского о роли Пушкина и русской культуры в XIX веке? Объясните свой ответ, опираясь на факты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На достижениях культуры первой половины XIX века строилась и культура второй половины столетия, и последующая вплоть до современности. Потому со словами Достоевского вполне можно согласиться.
Вопрос: Судя по этим сведениям, могли ли для русских интеллигентов добрые цели служить оправданием дурных средств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно выраженной Ф.М. Достоевским концепции такое оправдание не возможно.
Вопрос: Совпадает ли мнение Достоевского с мнением Бакунина и Нечаева? Для последних высокая цель оправдывает низкие средства? Сравните выводы и сформулируйте проблему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их мнения не совпадают. Среду интеллигенции в то время (как и в другие периоды) раздирали противоречивые настроения.
Вопрос: Почему для некоторых русских интеллигентов цель оправдывала средства, хотя, по определению XIX века, интеллигентом мог считаться только высоконравственный человек? Почему представители русской интеллигенции высказывали столь противоположные, непримиримые взгляды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интеллигент – это человек мыслящий. Разные люди в результате рассуждений приходят к разным выводам, так устроено человеческое мышление, потому взгляды разных групп существенно различались. При этом все они считали себя высоконравственными людьми. Просто по мнению некоторых из них нравственно было всё, что приближало революцию. Они не считали, что поступают безнравственно, они изменили собственные понятия о нравственности.
Вопрос: Предназначенные для описания объяснения наблюдаемых фактов или прогноза поведения объектов модели называются 
 (*ответ*) дескриптивными 
 нормативными 
 имитационными 
 концептуальными 
При подготовке и принятии управленческого решения одним из дескриптивных методов является 
 (*ответ*) прогнозирование 
 планирование 
 эвристика 
 элиминирование 
При разработке решений информация необходима для 
 (*ответ*) рационального решения проблем 
 вынесения суждений 
 коллективного обсуждения 
 обоснования решения 
При реализации решения обратная связь устанавливается между 
 (*ответ*) исполнителями решения и лицом, принимающим решение (руководителем) 
 экспертами и исполнителями решения 
 экспертами и руководителем 
 исполнителями решения и ревизором фирмы 
Приближенное представление о рассматриваемом объекте или процессе, фиксирующее наиболее существенные параметры и связи между ними, дает _ модель 
 (*ответ*) концептуальная 
 дескриптивная 
 физическая 
 адаптивная 
Применение математического аппарата для выбора стратегии в конфликтных ситуациях, позволяющее предпринимателю или менеджеру лучше понимать конкурентную обстановку и сводящий к минимуму степень риска, дает 
 (*ответ*) теория игр 
 математическая статистика 
 теория вероятностей 
 экономико-математическое моделирование 
Принцип _ организации работ по прогнозированию заключается в максимальном использовании факторов внешней и внутренней среды объекта как системы, в приспособлении методов и параметров прогнозирования к этим факторам, 
 (*ответ*) адаптивности 
 альтернативности 
 адекватности 
 непрерывности 
Принцип _ характеризует не только процесс выявления, но и оценку устойчивых тенденций и взаимосвязей в развитии производства и создании теоретического аналога реальных экономических процессов( с их полной и точной имитацией) 
 (*ответ*) адекватности 
 непрерывности 
 оптимальности 
 вариантности 
Принцип _ организации работ по прогнозированию связан с возможностью развития объекта по разным траекториям, закладываемым в конструкцию или технологию 
 (*ответ*) альтернативности 
 адаптивности 
 непрерывности 
 адекватности 
Принцип _ организации прогнозирования отражается в систематическом сборе и обработке дополнительной информации и внесении необходимых корректив в прогноз 
 (*ответ*) непрерывности 
 параллельности 
 прямоточности 
 автоматичности 
Принцип анализа, предполагающий ранжирование факторов, постановку целей и установление способов достижения этой цели, - называется принципом 
 (*ответ*) выделения ведущего звена 
 оперативности и современности 
 единства анализа и синтеза 
 количественной определенности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Опишите спор двух интеллигентов 1870-х годов – консерватора и либерала – о будущем России. По каким вопросам они не смогли бы договориться, а по каким, возможно, нашли бы общий язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Договориться они, пожалуй, не смогли бы. 
В крестьянском вопросе либералы отстаивали возвращение крестьянами отрезком, предоставление им ссуд на покупку земли и, главное, освобождение их от опеки сельской общины, её отмену. К тому же, они хотели заменить подушную подать единым налогом на доходы. Консерваторы были категорически против разрушения общины и изменения порядка налогообложения, потому что в общине видели одну из основ традиционного русского образа жизни. 
Тем более различны их мнения по поводу образования. Либералы стремились к максимальному распространению образования всех ступеней, включая высшую. Консерваторы придерживались мнения, о норме образования, достаточной для каждого из сословий. Они считали, что многие беды России начались из-за чрезмерного распространения образования. 
По вопросу свободы печати также не могло быть согласия. Либералы выступали против любой цензуры, консерваторы считали цензуру одной из основ общественного порядка. 
И уж, конечно, собеседники никак не могли согласиться друг с другом по вопросу общественных свобод. Либералы надеялись на их расширение, ратовали даже за созыв общероссийского парламента из представителей земств. Консерваторы считали это путём к кровавой революции и террору, многие предыдущие меры они предлагали именно для того, чтобы не допустить распространения этих губительных для общества свобод.
Вопрос: Начните заполнять таблицу «Варианты развития пореформенной России»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Варианты развития пореформенной России
Вопрос: Сделайте вывод о соотношении целей и средств для русских интеллигентов XIX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для интеллигенции как либеральной, так и консервативной (в отличии от консервативного чиновничества) допустимы были только мирные меры убеждения властей и общества.

Русские социалисты и народники убеждали себя, что ставят перед собой самые благородные цели, что они стараются ради всеобщего блага, от собственных интересов отказываясь.

С точки зрения революционеров существовавший государственный строй невозможно было изменить легальными средствами (действительно средств влияния на власть у общества по-прежнему не было). Потому они решили вести Россию к светлому будущему своими методами. Учитывая, что ничего не приводило к желанной революции, они несколько раз меняли тактику.
Вопрос: Какие причины, на ваш взгляд, подталкивали многих русских интеллигентов к тому, чтобы стать народниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
-стремление что-то делать с несправедливостями, творящимися вокруг; 
-желание к быстрым и решительным изменениям, подозрительное отношение к долгому и кропотливому труду также и по реформированию; 
-убедительность идеологов народничества; 
-ореол практически святости, сложившийся вокруг народников в некоторых общественных кругах; 
-отсутствие у большинства из них (хотя и не у всех) капиталов, наследства и т. п.: большинству нечего было терять, кроме будущего, а революционное будущее им виделось радужным.
Вопрос: На ваш взгляд, человека XXI века, какие действия народников могут иметь нравственное оправдание, а какие – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тактика Нечаева закончилась циничным убийством. «Хождение в народ» не сопровождалось жестокостями, но к жестокостям могла привести, ведь без них не мог бы обойтись бунт, к которому революционеры призывали. Тем более нельзя оправдать тактику заговорщиков, а именно террор, что особенно хорошо видно в современной Россия, которая вновь стала целью террористов. Вся деятельность народников достойна осуждения.
Вопрос: Кратко сформулируйте первую и вторую оценку народовольцев. Сравните их и определите ключевую проблему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно первой оценке они совершили страшное преступление, за которое были казнены; согласно второй – подвиг, а казнь была не праведным наказанием, а местью их противников.
Вопрос: Обсудите, какой из предлагаемых в 1870-е годы вариантов развития вы, гражданин современной России, считаете наиболее подходящим для нашей страны того времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее подходящим, на мой взгляд, был путь либеральный. Он предполагал экономически сильную Россию со свободным гражданским обществом. При этом идеи других течений для меня неприемлемы. Народники призывали к кровавой революции и занимались убийствами (даром что политическими). Консерваторы же хотели вернуть многие элементы того пути, который привёл Россию к поражению в Крымской войны.
Вопрос: Народовольцы – преступники или герои?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этот вопрос очень долго отвечали в зависимости от того, как говорящий относился к целям народовольцев. До революции их считали преступниками, потому что они хотели свергнуть действующую власть. В советское время их называли героями, потому что они ратовали за революцию, а именно в результате революции Россия стала советской (хотя сами народовольцы боролись за победу сельской общины, а не пролетариата). Сегодня, думаю, стоит посмотреть на их методы. Террор неприемлем, особенно хорошо это понятно в современной России, которая снова становиться мишенью террористов. Потому народовольцы всё же преступники.
Вопрос: С помощью фактов докажите, что на рубеже 1870-1880-х годов государственная власть оказалась в кризисе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положение крестьян ухудшалось, распространялся голод. Из-за этого государство не могло собрать ему причитавшегося, росли недоимки. В этих условиях обострялась критика властей со стороны прессы, причём не только социалистической, но и либеральной, интеллигенция всё активнее выступала за введение конституции. При этом усиливался революционный террор. Но важно не то, что убийств становилось больше, а то, что общество во многом их одобряло: когда суд оправдал Веру Засулич, прохожие на улицах Петербурга обнимались и поздравляли друг друга. Это показывает недоверие общество к власти – явный показатель кризиса последней.
Вопрос: Принцип аналогии, т.е. возможности изучения объекта не непосредственно, а через рассмотрение другого, подобного ему и более доступного, является основой метода 
 (*ответ*) моделирования 
 конструирования 
 прогнозирования 
 имитирования 
Принцип, предполагающий разделение на составные части анализируемых сложных явлений, предметов с целью глубокого изучения их свойств,а в последующем рассмотрение их в целом во взаимосвязи и взаимозависимости, - называется принципом 
 (*ответ*) единства анализа и синтеза 
 выделения ведущего звена 
 обеспечения сопоставимости вариантов 
 оперативности и современности 
Принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих ее элементов и невыводимость из последних свойств целого, является свойством _ системы 
 (*ответ*) целостности 
 непрерывности 
 структурности 
 множественности 
Принятие решений отражается на 
 (*ответ*) всех аспектах управления 
 совершенствовании управления 
 стиле управления 
 результатах управления 
Проблема процесса принятия решений при оценке негативных последствий состоит в 
 (*ответ*) сопоставлении минусов с плюсами в целях получения наибольшего общего выигрыша 
 нехватке средств на проведение оценки 
 трудоемкости научных методов оценки 
 маленькой вероятности проведения правильной оценки 
Проблемы, в которых не всегда просматриваются условия, факторы, причинно-следственные связи - это 
 (*ответ*) слабо структурированные проблемы 
 неструктурированные проблемы 
 стандартные проблемы 
 хорошо структурированные проблемы 
Проблемы, имеющие четкую структуру, причинно-следственные связи, иначе называются 
 (*ответ*) стандартными проблемами 
 нестандартными проблемами 
 слабо структурированными проблемами 
 хорошо структурированными проблемами 
Проверку организации работы по снижению степени риска представляет собой 
 (*ответ*) контроль 
 регулирование 
 стимулирование 
 проверку 
Прогноз развития организации строится на основании 
 (*ответ*) комплексной оценки последствий принятых управленческих решений и анализе перспектив внешней среды 
 оценок экспертов 
 построения графика Эдмонта 
 данных бухгалтерского учета 
Противоречивость, неточность, неполноценность исходной информации; неоднозначность целей, способов их достижения и последствий принимаемых решений, называется 
 (*ответ*) неопределенностью 
 случайностью 
 событием 
 вероятностью 
Процесс перебора множества факторов, влияющих на результат, - это 
 (*ответ*) оптимизация решения 
 диверсификация решения 
 факторизация решения 
 диагностика проблемы 
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей фирмы и личных целей - это 
 (*ответ*) мотивация 
 обоснование 
 целеполагание 
 планирование
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Опираясь на изученное, дайте свою аргументированную оценку народовольцам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народовольцы реагировали на многочисленные и вопиющие несправедливости государственных властей, которые действительно были. Это касалось жестокости по отношению и к крестьянам, и к арестованным, и к другим группам. При этом действия террористов одобряла часть общества, считая, что существует только два лагеря – народовольческий и правительственный.

В ответ на недовольство общества усилился консерватизм в действиях правительства, оно ответило репрессиями, отнюдь не адресными, и ростом всевластия чиновников. В некоторых губерниях борьба с революцией превращалась в преследование интеллигенции и образования. Потому мотивы народовольцы можно понять, но не оправдать их методы.
Вопрос: Представьте себя на месте советников Александра II и народников. Что бы вы в 1878-1879 годах могли предложить, чтобы остановить волну террора и насилия в стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По мнению народников эту волну могла остановить только окончательная победа революции, до того насилие они считали благом и не хотели его останавливать. 
На месте советника императора я бы посоветовал отменить военное положение во всех губерниях, вместо этого бороться с террористами более адресно: вычислять и обезвреживать лидеров, пресекать контакты движения с эмиграцией и т. д. Русская полиция владела соответствующими навыками, подобными методами народовольцы позже были практически полностью разгромлен без военного положения. Также я бы посоветовал ввести парламент из представителей земств, но лишь с совещательными функциями. От группы людей, которые могут только давать советы, государственный строй России не мог рухнуть. А на основе работы уже этого парламента, при непосредственном его участии готовить конституцию. Таким образом сам император мог бы убедиться, что от её введения Россия не пострадает.
Вопрос: Изучите текст, чтобы сформулировать свою позицию – могут ли, на ваш взгляд, цели народовольцев оправдывать их средства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Убийство не может быть средством политической борьбы. Причём народовольцы убивали не только ненавистных им политиков, но и случайных людей. Это наглядно показывает взрыв императорского поезда, когда пострадали столь многие из свиты; порой случайными жертвами становились и обычные прохожие. Такие средства не могут оправдать никакие цели. 
При этом цели террористов перестали быть оправданы сами по себе. Лорис-Меликов вёл страну снова по либеральному пути, готовились новые реформы. Народовольцы как раз помешали упрочению свободы в России, приведя к власти консервативного императора, который отстранил от власти всех либералов.
Вопрос: Если бы вы, гражданин современной России, оказались в 1880-1881 годах, кого и почему вы бы поддержали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благо, в России того времени не все делились на сторонников и гонителей революции. То время – не война, чётко разводящая людей по противоборствующим лагерям. Я бы попытался остаться в стороне от этого противостояния: критиковал бы правительство, ужасался жестокости народовольцев и пытался бы состояться в профессии и в семье (на что я надеюсь и в наше время).
Вопрос: Проследите поступки и высказывания любой из ключевых фигур кризиса рубежа 1870-1880-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность графа Михаила Тариэловича Лорис-Меликова была либеральной. Он боролся против терроризма, но при этом сам выступал за реформы. Противоречий генерал в своей позиции не видел, говоря: «Отмена установленных общих ограничений и исключительных мероприятий может отнять почву у антимонархической пропаганды». Как настоящий либерал, он выступал против ограничения свободы личности даже во имя борьбы с терроризмом, говоря: «Для предотвращения или раскрытия преступной горсти людей не должно стеснять мирных граждан».
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, в ходе кризиса 1870-1880-х годов были отвергнуты и либеральный, и социалистический варианты развития России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социалистический путь всем серьёзным политикам того времени виделся утопическим. Либеральный же путь оказался в забвении, потому что либеральные реформы не привели общество к процветанию, наоборот усилили революционные настроения. После всего этого было логично дать консерваторам шанс исправить ситуацию. Но неприемлемость император также стал понимать, в последние годы его правления наблюдался новых поворот в сторону либерализма.
Вопрос: Какой путь развития Победоносцев предлагает выбрать Александру III? Какие прогнозировались последствия этого выбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победоносцев ратует за консервативный путь, он предлагает отказаться от западных влияний, и особенно от западной системы образования. 
С точки зрения части русской интеллигенции, каковы были последствия курса Александра III для России? Сравните прогноз и оценку последствий и сформулируйте проблему (авторский вариант – с. 368). 
С точки зрения либеральной интеллигенции правление этого императора обернулось катастрофой.
Вопрос: Курс Александра III – это трагическая ошибка или единственно возможный выход для России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как правило, в реальности, ни один из выходов не является единственно возможным. Что касается пути Александра III, то он выбрал консерватизм. ХХ век показал ошибочность этого пути. В России именно он привёл к революциям. Потому правление этого императора действительно стало катастрофой. Но в 1880-е годы в равной степени успешными были страны как с либеральным государственным строем (например, Великобритания), так и с консервативным (например, Германия). Потому выбор у Александра III действительно был сложной, его путь в то время далеко не все считали ошибочным.
Вопрос: Начните заполнять таблицу «Курс Александра III»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Курс Александра III
Вопрос: Процесс, предполагающий на каждом шагу, на каждой операции выработку корректирующих воздействий, которые с помощью многочисленных контуров обратной связи используются для повышения эффективности и качества результата, является 
 (*ответ*) интерактивным 
 креативным 
 адаптивным 
 деструктивным 
Работодатели, как правило, придают большое значение опыту при найме на работу, потому что 
 (*ответ*) суждение на основе опыта является основой множества повседневных управленческих решений 
 опыт говорит о развитой интуиции 
 опыт позволяет принимать решения рационально 
 опыт позволяет принимать решения с минимальными затратами 
Распределение капитала между различными объектами называется 
 (*ответ*) диверсификацией 
 лимитированием 
 хеджированием 
 самострахованием 
Результат реализации определенной последовательности шагов или действий, подобных тем, что предпринимаются при решении математического уравнения, - это решение 
 (*ответ*) запрограммированное 
 незапрограммированное 
 жесткое 
 осторожное 
Релевантная информация позволяет 
 (*ответ*) объективно рассчитать риск 
 увеличить прибыль 
 узнать тайные сведения о партнерах и конкурентах 
 быстро отреагировать на изменение ситуации на рынке 
Решение человека, основанное на собственном ощущении того, что его выбор правильный, называется 
 (*ответ*) интуитивным 
 основанным на суждении 
 импульсивным 
 осторожным 
Решение, в основе которого лежат знания и осмысленный опыт прошлого, - это решение 
 (*ответ*) основанное на суждениях 
 интуитивное 
 основанное на анализе 
 уравновешенное 
Решение, которое не зависит от прошлого опыта и обосновывается с помощью объективного аналитического процесса, - это решение 
 (*ответ*) основанное на анализе 
 основанное на суждениях 
 интуитивное 
 уравновешенное 
Решение, которое не находит подготовленной почвы для реализации и развития и может дать импульсы для развития негативных тенденций - это решение 
 (*ответ*) преждевременно принятое 
 запоздалое 
 эпизодическое 
 инертное 
Решение, которое способствует решению уже «перезревших» задач и еще более усугубляет и без того болезненные процессы, - это решение 
 (*ответ*) запоздалое 
 преждевременно принятое 
 инициативное 
 инертное 
Решение, которое требуется в ситуациях, в определенной мере новых, внутренне не структурированных или сопряженных с неизвестными факторами, - это решение 
 (*ответ*) незапрограммированное 
 запрограммированное 
 рискованное 
 ориентирующее
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните системы управления Александра II   и Александра III.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Системы при этих императорах отличаются не очень сильно. При Александре III университеты подчинялись министерству просвещения, пресса, издательства, научные и творческие общества снова подчинялись Охранному отделению. Эти меры воспроизводили систему Николая I, но в остальном система Александра II осталась без изменений, реформы не были отменены, лишь скорректированы.
Вопрос: Когда чаще могли возникать конфликты власти и общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недовольство чаще могла вызвать система Александра III, особенно у интеллигенции, чьи права в печати, обществах и университетах урезались. Но при этом перерастать в конфликты это недовольство могло реже, потому что протесты подавлялись в зародыши. Потому недовольство копилось без возможности «выпустить пар».
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, в России сформировался политический вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консервативный курс правительства сделал почти невозможным легальное и открытое выражение недовольства. Потому оно копилось в недрах общества, усиливались противоречия между власть и обществом, причём не только либеральной и социалистической интеллигенцией. Общество всё больше стремилось к политическим реформам. Это стремление не проявлялось, пока было слабым, а на троне находился достаточно сильный правитель, но при его смене всё изменилось.
Вопрос: Можно ли действия Александра III именовать консервативными контрреформами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новый император чаще всего не отменял реформы (за исключением отмены автономии университетов), но вводил дополнения, которые полностью изменяли суть дела. Так реформа образования не отменялась, но доступ в гимназии перестал быть всесословным из-за циркуляра «О кухаркиных детях». Земская реформа сохранялась, но земских начальников теперь назначал министр внутренних дел. Именно эти меры делали невозможным для России либеральный путь, чего власти и добивались. А ведь именно этот путь, как показала история, помог бы избежать многих проблем.
Вопрос: Докажите, что действия Министерства финансов ускоряли модернизацию экономики России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значительно увеличилось количество промышленных предприятий, в Россию пришли иностранные инвестиции. Страна заняла одну из ведущих позиций в мире среди экспортёров зерна. Благодаря этим и другим успехам доходы казны ежегодно на 60-70 млн рублей превышали расходы. Экономика в целом значительно укрепилась, промышленный переворот сделал значительный шаг вперёд.
Вопрос: Сделайте свой вывод о значении курса Александра III для России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр III понял: экономика находится вне политики. В этой области он не был таким консерватором, как в политике, потому Россия достигла значительных успехов. Но все они были сведены на нет последующими революциями, которые произошли во многом из-за консерватизма политического курса этого императора. 
Представьте, что на университетской скамье встретились два студента 1890-х годов – русский националист и участник национального движения одной из окраин империи (на выбор: украинец, еврей, грузин, татарин и т.д.). Опишите их спор о национальном вопросе в России. 
Еврей, по-началу сдерживаясь, мог бы говорить лишь об ограничениях в сфере образования, вводившихся для людей его веры, потом перешёл бы к черте оседлости, а потом, распалившись, стал бы обличать погромы, беззаконные даже с точки зрения законодательства Российской империи, но безнаказанные, несмотря на это. 
На это националист мог бы возразить, что враги России больше смогут вредить ей, если будут рассредоточены по всей её территории, а когда они сосредоточены за чертой оседлости, присмотр за ними облегчается. По его мнению образование врагам империи требовалось также только для того, чтобы вредить ей. И, наконец, когда столь вредные люди переполняют чашу терпения, в принципе, довольно терпеливых русских, реакция в виде погромов вполне естественна.
Вопрос: Если бы вы оказались на месте одного из этих студентов, за какие действия, высказывания представителей власти и национальных движений вам – человеку XXI века – было бы стыдно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы националиста вполне разумны за исключением их отправной точки: евреи не были врагами России по самой своей природе, подобного нельзя приписывать ни одной нации, потому за подобные слова стыдно, так же, как за все притеснения нерусского населения (черту оседлости, ограниченный доступ к образованию, само образование лишь на русском языке, запрет печати на родных языках, негласный запрет на продвижение по службе тех же поляков и, конечно, еврейские погромы).
Вопрос: Каковы были ближайшие последствия столыпинских реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате реформы увеличилась урожайность и посевные площади. При этом многие единоличные хозяева не обладали достаточным количеством земли, примерно 1/6 часть уехавших на новые земли, возвращались обратно. В 1906-1912 годах производство российской и ввоз из-за границы сельскохозяйственной техники выросли почти в 3,5 раза, то есть сельское хозяйство модернизировалось. Перед Первой мировой войной наблюдался новый промышленный подъём.
Вопрос: Судя по этим данным, каков был уровень модернизации России и развития капиталистических отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уровень развития капиталистических отношений был низок, поскольку 81% населения продолжали составлять крестьяне, а рабочие – лишь 8% (5,2% – городские, 2,8% – сельские); при этом крестьяне-бедняки (33%) и середняки (21,6%) почти ничего не производили на рынок. Модернизация также оставалась на низком уровне, поскольку сельские жители составляли 74% населения, а полностью безграмотные – 79%.
Вопрос: Опираясь на известные вам поступки Александра III, сформулируйте его личные качества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр III был человеком решительным, что видно по тому, какие решительные меры он принял против революционеров. Он практически свернул общественные дискуссии, потому его можно назвать не терпящим возражений. Но при этом он обладал умом, которого которого на либеральный курс в экономике.