nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Менеджмент «одной минуты» как технология управления состоит из трех частей: постановки цели «одной минуты»; похвалы «одной минуты»; _ «одной минуты»
 (*ответ*) критики
Метод определения направления и силы связи между независимыми и зависимой переменной – это анализ
 (*ответ*) регрессионный
 корреляционный
 трендовый
 факторный
Метод, заключающийся в последовательном рассмотрении элементов внешней и внутренней среды и оценке их влияния на возможности организации, – это анализ
 (*ответ*) ситуационный
 SWOT
 STEP
 GAP
Методами планирования, позволяющими увязать цели плана с имеющимися ресурсами, являются
 (*ответ*) разработка бюджетов
 (*ответ*) нормативный
 (*ответ*) вариантный
 статистических коэффициентов
 экспертных оценок
Множество связанных между собой и определенным образом упорядоченных компонентов, которое обладает целостностью и образует единство с внешней средой, – это _
 (*ответ*) организация
Модель мотивации Абраама Маслоу включает такие потребности личности, как потребность в
 (*ответ*) самоактуализации
 (*ответ*) уважении
 (*ответ*) безопасности
 материальном благополучии
 власти
Модель мотивации Портера-Лоулера включает _ переменных
 (*ответ*) пять
 шесть
 семь
 восемь
Модель мотивации, разработанная Ф.Херцбергом, является _ факторной
 (*ответ*) двух
 трех
 четырех
 пяти
Мотив – это _ , достигшая такого уровня интенсивности, что побуждает человека совершать действия, направленные на ее удовлетворение
 (*ответ*) потребность
Мотивация как процесс может быть представлена в виде _ следующих одна за другой стадий
 (*ответ*) шести
 пяти
 четырех
 трех
Мотивация оказывает воздействие на такие характеристики деятельности человека, как
 (*ответ*) усилие
 (*ответ*) добросовестность
 (*ответ*) направленность
 реакция
Мотивация, основанная на потребности в самоактуализации, формируется у работников путем
 (*ответ*) привлечения к написанию гимна компании
 привлечения к выполнению более сложной работы
 делегирования полномочий
 продвижения по службе
Неверным является утверждение
 (*ответ*) функция контроля является конечным этапом процесса управления
 управление является непрерывным циклическим процессом
 главный принцип стратегического планирования – адаптивность 
 назначением контроля является предупреждение возможных отклонений
 от плановых заданий
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Обратите внимание, как рифмуются строки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строки рифмуются парами: 1 и 2, 3 и 4. Такая рифма на­зывается парная.
Вопрос: Какие чувства вызывает описание картины с плывущей лебедью? Прочитайте первые две строфы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание картины с плывущей лебедью вызывает чувст­ва гордости и преклонения перед этой птицей. Автор пи­шет: «Красавица, дева, дикарка — высокая лебедь плы­вёт. Плывёт белоснежное диво».
Вопрос: Прочитайте описание прекрасной птицы. Какие слова помогают нам представить образ лебеди? Обратите внимание, какие эпитеты (художествен­ные определения) использует поэт для описания лебеди
Заболоцкий. Лебедь в зоопарке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ лебедя помогают представить эпитеты: «красави­ца, лебедь, дикарка», «высокая лебедь», «белоснежное диво», «полное грёз», «лиловые тени берёз», «шелковис­тая головка», белое оперение названо «мантией», глаза — «дивными аметистами», «белый изгиб спины», сама пти­ца названа изваянием.
Вопрос: Поэт называет лебедь «белоснежным дивом». Похожа ли лебедь на сказочную птицу? Вспомни­те Царевну-лебедь из сказки А.С. Пушкина. Срав­ните их образы
Заболоцкий. Лебедь в зоопарке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лебедь очень красивая птица с особой грацией и изяще­ством движений. Поэтому лебедь действительно похож на сказочную птицу. Неслучайно в сказке А.С. Пушкина Царевна в образе лебедя. Красивая, нежная, изящная, ве­личавая, плавная, гордая, дивная, «неземная» — такие эпитеты подходят и к птице, и к Царевне-лебедь.
Вопрос: Какую картину детства описал поэт? Про­читайте. Поразмышляйте, чем эта обычная картина очаровала девочку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт описал момент, когда маленькая девочка впервые осознала красоту мира, того маленького мира, что был вокруг нее. «На что она глядит? И чем необычаен и сель­ский этот дом, и сад, и огород, где, наклоняясь к кустам, хлопочет их хозяин, и что-то вяжет там, и режет, и поёт? Два тощих петуха дерутся на заборе, шершавый хмель ползёт по столбику крыльца».
Вопрос: Перечитайте последние четыре строки. Почему поэт уверен, что эту картину детства его герои­ня будет вспоминать всю жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта картина запомнится на всю жизнь, потому что девоч­ка не просто увидела, она была очарована миром вокруг, как лучшим «чудом из чудес». И это потрясение было та­ким сильным, что запомнится оно на всю жизнь. Это бы­ло моментом .истинного счастья.
Вопрос: «Тихая моя родина». Почему поэт так го­ворит? Объясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт так говорит о родине, потому что жил он в деревне, среди природы. Звуки текущей речки, шелест ив, соловь­иное пение — это звуки покоя и счастья, так необходи­мого любому человеку.
Вопрос: Какие картины он изображает? Что вспо­минает? Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт помнит речку, где плавал за рыбами; луга, где коси­ли сено; деревянную школу, где учился. Помнит церковь и погост (сельское кладбище), где похоронена его мать
Вопрос: Какие строки говорят о любви поэта к родно­му краю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Само воспоминание о детстве очень трогательное. Это уже доказывает любовь поэта к родине, к месту, где он родился и провел первые детские годы. Поэт говорит: «Я ничего не забыл». Последняя строфа является самой сильной в признании в любви к родине: «С каждой избою и тучею, с громом, готовым упасть, чувствую самую жгучую, самую смертную связь».
Вопрос: Какие чувства вызывают у поэта берёзы? Почему? Какие воспоминания они пробужда­ют? Почему при виде берёз у поэта набега­ют слёзы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёзы у поэта вызывают воспоминания детства, детства трудного, военного, голодного. Но во время войны люди заботились друг о друге и любили сильнее, поэтому поэт вспоминает и радость, и боль того времени. Берёзы наве­вают воспоминания о маме, которая умерла, когда Нико­лаю Рубцову было всего 8 лет, об отце, убитом на войне, о трудностях жизни, о родине, которая выстояла в войне.

У поэта вызывают чувство грусти и печали
Вопрос: Неверным является утверждение
 (*ответ*) поведение человека обычно определяется каким-то одним мотивом
 человек может воздействовать на свои мотивы, приглушая их действие
 стимулы выполняют роль рычагов воздействия, вызывающих действие
 определенных мотивов
 реакция на конкретные стимулы не одинакова у различных людей
Неверным является утверждение
 (*ответ*) первичные потребности людей различаются в большей степени, чем вторичные
 вторичные потребности обычно осознаются с опытом
 внутреннее побуждение – это ощущение недостатка в чем-либо
 вознаграждения бывают двух типов: внутренними и внешними
Неверным является утверждение
 (*ответ*) все организации являются закрытыми системами
 выживание любой организации зависит от внешнего мира
 крупные составляющие сложных систем, как правило, сами являются системами
 социальные и технические составляющие организации считаются подсистемами
Неформальный метод прогнозирования – это
 (*ответ*) наглядная информация
 экстраполяция
 мозговой штурм
 экспертные оценки
Новыми типами организаций, успешно действующих в «информационной» среде являются
 (*ответ*) эдхократические
 (*ответ*) многомерные
 (*ответ*) партисипативные
 индивидуалистские
 корпоративные
Областью предварительного контроля являются
 (*ответ*) материальные ресурсы
 (*ответ*) человеческие ресурсы
 (*ответ*) финансовые ресурсы
 портфель заказов
 качество продукции
Обратная _ – это данные о результатах контроля
 (*ответ*) связь
Общая философия менеджмента, известная как целевое управление, впервые была введена и обоснована
 (*ответ*) П.Друкером
 Р.Уотерменом
 С.Джонсоном
 А.Файолем
Объектом организационного менеджмента является
 (*ответ*) механизм реализации управленческих функций
 выбор основных параметров технологического процесса
 сбыт готовой продукции
 анализ хозяйственных процессов в организации
Объектом текущего контроля являются
 (*ответ*) подчиненные сотрудники
 финансовые ресурсы
 материальные ресурсы
 технологические процессы
Одним из подходов к организации мотивации сотрудников является
 (*ответ*) солидарность
 справедливость
 целенаправленность
 согласованность
Одной из глобальных теорий мотивации является
 (*ответ*) процессуальная
 ситуационная
 ассоциативная
 межличностная
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что вы можете сказать о поэте, каким его представляете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт представляется очень чутким человеком, умеющим ценить любовь и память о людях, которых с нами уже нет. Представляется человеком, горячо любящим свою
Родину и больно переживающим потери и трагедии сво­ей земли. Николай Рубцов вырос сиротой, поэтому он по- настоящему умеет ценить счастье.
Вопрос: Сравните рифму первой и третьей строки, а затем второй и четвёртой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано перекрёстной рифмой
Вопрос: Назовите произведения С.Я. Маршака. Что вы узнали о пьесе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения С.Я. Маршака: «Словарь», «В горах моё сердце», перевод стихов Р. Бёрнса, сказка-пьеса «Двена­дцать месяцев».
На вопрос «Что вы узнали о пьесе?» ответ можно найти в учебнике на с. 86
Вопрос: Назовите поэтов, которые написали сти­хи о Родине. Какое стихотворение о Роди­не вам особенно понравилось? Назовите и прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
О Родине писали: «Роберт Бернс (перевод С. Маршака), Н. Рубцов, А. Блок, К. Бальмонт, И. Бунин.
Вопрос: Почему Носорог издевался над всеми животными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Носорог издевался над животными, потому что считал их некрасивыми. Сам же был настолько глуп, что не пони­мал, что не прав.
Вопрос: Кого увидел в зеркале Носорог? Почему он смеялся над своим изображением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зеркале Носорог увидел своё отражение, то есть себя. Он долго смеялся над «уродиной», которой оказался сам,но так ничего и не понял.
Вопрос: Какова мораль этой басни? Объясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни в том, что нельзя судить других, посмотри сначала на себя. А ещё очень важной является мысль о том, что на глупцов не обижаются, иначе потеряешь своё достоинство.
Вопрос: Сравните басню И.А. Крылова «Зеркало и обезьяна» с басней С.В. Михалкова «Зеркало». Вспомните, что такое басня. Что такое мораль басни? Объясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни И. Крылова и С. Михалкова очень схожи. Назва­ния басен похожи. Обе басни высмеивают глупость, не­вежество, тупость. И морааь одинакова: чем других су­дить, посмотри сначала на себя. Только глупец никаких выводов всё равно не сделает.
Вопрос: Где проходили описанные события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описанные события происходили на сцене: разыгрывался спектакль.
Вопрос: Обратите внимание на описание сцены аукциона. Как поэт рисует образы героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт рассказывает, как продавали рабов, словно они без­душные вещи. «Плантатор лезет негру в рот — он пере­считывает зубы. Так покупают только скот, его ощупы­вая грубо».

Человек, ведущий аукцион, кричит, пытаясь продать лю­дей подороже. Поэт исг.ользует восклицательные и во­просительные предложения, чтобы точнее передать ат­мосферу накала.

Рабы молчали, их голосов не слышно, ведь они не могли распоряжаться своей судьбой: «Шатаясь, Том шагнул вперёд», «Том! В чьих руках твоя судьба?»
Вопрос: Оперативный контроль призван обеспечить решение следующих задач
 (*ответ*) анализ соответствия результатов хозяйственной деятельности запланированным показателям
 (*ответ*) анализ изменения доли фирмы на рынке
 анализ состояния портфеля заказов
 анализ состояния материальных ресурсов
 анализ состояния трудовых ресурсов
Организации механистического типа могут действовать эффективно в условиях, когда
 (*ответ*) известны общие цели и задачи
 задачи не имеют четких границ
 используется неформальная система контроля
 используется не рутинная технология
Организация, которая характеризуется экстенсивным использованием формальных правил и процедур и жесткой иерархией власти, – это модель организации
 (*ответ*) механистической
 органической
 партисипативной 
 эдхократической
Организация, ориентированная на рост и больше рассчитывающая на имеющиеся возможности, чем на контролируемые ресурсы, структура управления которой характеризуется малым количеством уровней, гибкостью и сетевым построением, – это модель организации
 (*ответ*) предпринимательской
 индивидуалистской
 проектной
 корпоративной
Организация, построенная на участии работников в управлении, предполагающем привлечение их к принятию решений, касающихся их работы, – это модель организации
 (*ответ*) партисипативной
 индивидуалистской
 предпринимательской
 эдхократической
Организация, характеризующаяся слабым использованием формальных правил и процедур, децентрализацией принятия решений и гибкостью структуры власти, – это модель организации
 (*ответ*) органической
 механистической
 корпоративной
 эдхократической
Ориентированные на рынок организации по характеру взаимодействия с внешней средой относятся к типу
 (*ответ*) органических 
 механистических 
 адаптивных
 эдхократических
Основателем теории мотивации, согласно которой поведение человека порождается взаимодействием трех систем разума: примитивным побуждением плоти, социальными ограничениями и самовосприятием, является
 (*ответ*) Зигмунд Фрейд
 Альфред Адлер
 Карл Юнг
 Уильям Джеймс
Основная задача среднесрочного планирования – выбор _ для реализации намеченных целей
 (*ответ*) средств
Основной показатель высокого уровня управления в современных организациях – это
 (*ответ*) быстрая реакция на изменение факторов внешней среды
 согласованность действий всех звеньев системы управления
 использование системы партисипативного (соучастного) управления
 высокая корпоративная культура
Основополагающими понятиями в теории мотивации являются
 (*ответ*) потребность
 (*ответ*) мотив
 (*ответ*) поведение
 спрос
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие слова говорят о напряжении в зрительном зале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напряжение в зрительном зале чувствуется в словах: «И гневно зрители глядят из темноты на эту сцену».
Вопрос: Какой вы представляете девочку? Против чего она протестовала? Как об этом говорит поэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка представляется маленькой, но сильной душой, с горячим сердцем, недетским бесстрашием, бескорыстием и справедливостью. Она протестовала против лишения свободы человека. Поэт говорит так: «Она молчала и ждала, и это та была минута, когда в порыве против зла добро сильнее, чем валюта!..»
Вопрос: Подумайте, почему С.В. Михалков написал стихотворение об этом случае. Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В те времена, когда общество было разделено на бедных и богатых, свободных и несвободных, на господ и рабов, и страшным было то, что рабов за людей не считали; к ним относились как к вещам. Могли продать, могли на­казать, могли даже убить. Детей разлучали с мамами, жён с мужьями. Продавали и покупали, как скот. Эти времена давно прошли, но в некоторых людях до сих пор живёт злость, жадность, безразличие и равнодушие к ближним. Дети подчас оказываются намного чище и честнее взрос­лых.
Вопрос: О чём рассказывает поэт в своём стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт в своём стихотворении рассказывает о школьных годах, когда сам пошёл в первый класс; о своих друзьях, которые стали замечательными людьми; о школе, лучше которой нет.

Поэт говорит о том как он был маленький и тоже любил школу
Вопрос: С каким чувством и настроением он говорит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт говорит с ностальгией, будто бы хочет вернуться в ту пору. В каждой строчке ощущается нежность, грусть и благодарность школе и тому времени, потому что оно было по-настоящему счастливым для поэта.

поэт говорит с воспоминанеем о своей хорошей и классной школе которой нет насвете
Вопрос: В каких строфах чувствуется грусть? В каких — радость? Перечитайте стихотворение, передавая настроение поэта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С радостью поэт рассказывает о том, как пришёл в первый класс вместе со своими сверстниками; с радостью вспоми­нает, как путался в своих же подсказках, чтобы «выручить дружка». Грусть ощущается, когда поэт говорит, что школьные года давно прошли и их уже не вернуть.
Вопрос: Обратите внимание, как рифмуются строки в каждой строфе. Какая это рифма? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано перекрёстной рифмой: рифму­ются 1 и 3, 2 и 4 строки, в последней строфе —ещё 5, 7 и 6, 8 строки.
Вопрос: Вспомните, что такое юмор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юмор — изображение в художественном произведении каких-либо явлений в комическом, смешном виде. Также юмором можно назвать добродушно-насмешливое отно­шение к кому-то или к чему-то, умение представить со­бытия, недостатки и слабости в комическом виде.
Вопрос: Что такое Родина? Объясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родина — это место, где ты родился, где прошло твоё детство. Родина — это место, где тебе всё дорого и по­нятно; место, куда всегда хочется вернуться. Родина — это что-то родное, близкое твоему сердцу.
Вопрос: Как представляет свою Родину И.С. Соколов-Микитов? Какие факты сообщает? Прочитайте. Дополните схему данными из очерка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свою родину писатель показывает образами природы; поля, волнующиеся урожаем; пролетающий тёплый ве­тер; полноводные реки, пересекающие пространства страны; леса, горы, степи, тайга.
Вопрос: Основоположником содержательных теорий мотивации считается
 (*ответ*) А.Маслоу
 Ф.Херцберг
 Д.МакКлелланд
 Л.Портер
Основы структурно-функционального подхода в менеджменте заложил
 (*ответ*) Анри Файоль
 Джон Вебер
 Фредерик Тейлор
 Адам Смит
Первичные потребности заложены генетически, а вторичные обычно осознаются с _
 (*ответ*) опытом
Первым шагом стратегического анализа является
 (*ответ*) SWOT-анализ
 поиск альтернативных стратегий, которым может следовать фирма
 оценка нынешней стратегии фирмы 
 разработка краткосрочных планов по реализации стратегии
Первым этапом составления бюджета фирмы является
 (*ответ*) прогнозирование объема продаж
 разработка подразделениями фирмы предложений по бюджетам 
 анализ предложений по бюджетам, подготовленных отделами фирмы
 распределение ресурсов внутри фирмы и определение источников их поступления
План диверсификации характеризует
 (*ответ*) создание новых видов продукции
 внедрение новых технологических процессов
 наличие ресурсов
 привлечение денежных средств
План развития организации служит ориентиром для разработки планов
 (*ответ*) диверсификации
 ликвидационного
 НИР
 финансового
 бизнес-плана
План, определяющий мероприятия, необходимые для создания новых поколений продуктов и услуг, – это план
 (*ответ*) развития организации
 стратегический
 функциональный
 проект
План, регламентирующий текущую деятельность организации, – это план
 (*ответ*) тактический
 политика
 программа
 основных направлений деятельности
План, характеризующий основное назначение организации, ее цели и стратегии,– это план
 (*ответ*) основных направлений деятельности
 развития организации
 тактический
 программа
Планирование как _ управления представляет собой процесс определения целей и путей их достижения
 (*ответ*) функция
Планы, содержащие перечень ближайших целей в конкретной сфере производства и временные рамки для их достижения, – это планы
 (*ответ*) функциональные
 стабильные
 единовременные
 проектные
По времени осуществления различают контроль
 (*ответ*) предварительный
 (*ответ*) текущий
 (*ответ*) заключительный
 единовременный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие факты из жизни A.C. Пушкина сообщил А.И. Куприн? Прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Куприн сообщил, что «с детства самым близким, са­мым преданным А.С. Пушкину человеком была простая крестьянка, его няня Арина Родионовна Матвеева. У неё Пушкин с малых лет учился чистому народному языку. От неё впервые услышал замечательные русские сказки». Пушкин был сослан по приказу царя в село Михайлов­ское, где «вплотную столкнулся с жизнью деревни, по­любил её песни, басни н сказки». А С. Пушкин записы­вал меткие слова и выражения крестьян, запоминал песни слепцов.

Некоторые из услышанных от своей няни сказок Пушкин превратил «в свободные и певучие стихи». А.С. Пушкина современники называли «солнцем русской поэзии».

• Как ещё при жизни называли Пушкина?
• У кого поэт учился простому народному языку?
Куда Пушкин был сослан по приказу царя?

Солнце русской поэзии
У няни Арины Родионовны
На Кавказ, потом в с. Михайловское
Вопрос: Назовите все сказки A.C. Пушкина. Возьмите в библиотеке книгу «Сказки A.C. Пушкина» и перечитайте ту сказку, которая вам нравится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки А.С, Пушкина:
1. «Сказка о рыбаке и рыбке».
2. «Сказка о царе Салтане...».
3. «Золотой петушок».
4. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
5. «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Вопрос: Как звали няню поэта? В очерке указана фамилия по мужу, а родовая фамилия Арины Родионовны Яковлева (по мужу Матвеева)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Няню поэта звали Арина Родионовна Матвеева.
Вопрос: Вспомните день рождения A.C. Пушкина и напишите небольшой очерк или статью о поэте
1. День рождения поэта, место рождения.
2. В какой семье родился.
3. Где провёл детские годы.
4. Где получил образование и какое.
5. Как няня Пушкина повлияла на его желание стать писателем.
6. Какие произведения написал А.С. Пушкин.
7. Как погиб писатель и поэт.
8. Почему А.С. Пушкин так дорог любому русскому человеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Александр Сергеевич Пушкин родился 26 мая 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье в день праздника Вознесения.
2. Семья (кроме Александра, были еще дети Ольга и Лев) принадлежала к самой образованной части московского общества. Отец Пушкина Сергей Львович и мать Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, были дальними родственниками. Пылкие страсти, руководившие предками как по отцовской, так и по материнской линии, оказали свое влияние и на Пушкина.
3. А. С. Пушкин провл сво детство в Михайловском. Летние месяцы 18051810 будущий поэт обычно проводил у своей бабушки по матери, Марии Алексеевны Ганнибал в подмосковном селе Захарове, близ Звенигорода.
4. Шесть лет Пушкин провл в Царскосельском лицее, открытом 19 октября 1811 года. Здесь юный поэт пережил события Отечественной войны 1812 года. Здесь впервые открылся и был высоко оценн его поэтический дар. Воспоминания о годах, проведнных в Лицее, о лицейском братстве навсегда остались в душе поэта.
5. Стихотворение А. С. Пушкина Няне — одно из самых душевных его творений. Стихотворение — послание посвящено няне поэта — Арине Родионовне Яковлевой. С первых строк стихотворение волнует своей сердечностью. Любовь к няне, нежность и забота выражается в нем щедро и открыто. И в то же время произведение пронизано грустью, щемящей болью, чувством вины.
6. А. С. Пушкин погиб вскоре после дуэли с Дантесом, т. к. был смертельно ранен.
7. Пушкин — это классика, мы растем на его произведениях, учимся на них, благодаря им узнам что-то новое.

Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня (26 мая по старому стилю) 1799 года в Москве. Отец его, Сергей Львович (1771 -1848), происходил из помещичьей, когда-то богатой семьи. Среди его знакомых было много писателей, а брат его Василий Львович приобрел известность как поэт.

Александр Сергеевич Пушкин - великий русский национальный поэт, прозаик, драматург. Его творчество стало воплощением свободолюбия, патриотизма и мощных творческих сил русского народа.

Гений Пушкина стоит у истоков русской литературы XIX века. Его творческая жизнь начинается в годы национально-патриотического подъема, вызванного войной 1812 года. Уже в лицее, в котором поэт учился с 1811 по 1817 г., он ведет активную литературную жизнь. Лицейская поэзия Пушкина поражает прежде всего своей жизнерадостностью, прославлением радостей жизни.Широкое отражение находят в ней анакреонтични мотивы. Веселье, любовь, дружба - частые мотивы его поэзии этого периода. Среди своих учителей поэт сам называет Гомера, Вергилия, Горация. Чрезвычайно высоко он оценивает Вольтера и Мольера.
Вопрос: Какие факты из жизни великого художнику ка сообщила нам автор очерка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор очерка сообщила, что замечательный русский ху­дожник В.М. Васнецов жил в Москве, в доме, построен­ном по его планам и рисункам. Теперь это Дом-музей

В.М. Васнецова. В течение своей жизни художник соби­рал интересные вещи, украшенные резьбой, образцы ста­ринного оружия. В доме Васнецова частыми гостями бы­ли его друзья — Репин, Суриков, Поленов, Серов, Шаляпин, Чехов, Горький. В своей мастерской В.М. Вас­нецов прямо на стене углем карисовал головку девочки; к губам приложен палец. Рисунок этот он назвал «Молча­ние». В.М. Васнецов написал много картин, самые из­вестные: «Богатыри», серия картин «Поэма семи сказок»
Вопрос: Каких сказочных героев мы встречаем в Доме-музее В.М. Васнецова? Найдите их описания. Где можно встретить Ивана-царевича на ковре-самолёте? Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Доме-музее В.М. Васнецова мы можем встретить: Спящую Царевну, Бабу-Ягу, Царевну Несмеяну, Кощея Бессмертгого, Сивку-Бурку. Ивана-Царевича на ковре- самолёте можно увидеть в Художественном музее в го­роде Горьком (сейчас — Нижний Новгород)
Вопрос: Какие картины В.М. Васнецова на сказочные сюжеты вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины В.М. Васнецова на сказочные сюжеты: «Спящая царевна», «Баба-Яга», «Царевна Несмеяна», «Кощей Бес­смертный», «Сивка-Бурка», «Ковёр-самолёт», «Алёе- нушка», «Иван-Царевич на Сером Волке».
Вопрос: О каком писателе говорится в очерке? Прочитайте. Какие произведения этого писателя вы читали? Назовите
Категория: школьный раздел
Ответы:
В очерке говорится о писателе Максиме Горьком
Вопрос: Напишите короткий очерк о своей встрече с картинами великого художника или одной из картин
Краткий очерк можно написать по плану:
1. Название картины и где с ней познакомились.
2. Какие чувства вызвала эта картина.
3: Что на ней изображено.
4. Какие используются краски (цвет, светлые или тёмные).
5. Что представляется, когда рассматриваешь картину.
6. Хочется ли увидеть другие картины этого художника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черный квадрат Малевича! Увидев данную картину задумалась, почему, казалось бы просто черный квадрат, вызвал такой ожиотаж и интерес ценителей исскуства... Почему данная картина имеет такую широкую популярность и известность? Что в ней такого магического? Все гениальное просто! Если вглядеться в квадрат, что Вы там увидите? Черноту? Пустоту? А вдруг это темная, ночная комната, в которой спит маленькая всетловолосая девочка? Вдруг там изображено поле боя какого-нибудь великого сражения, ночью! Для каждого человека - эта картина разная! Фантазия - вот её настояещее имя, безграничное количество натюрмортов и портретов, столько всяких вариантов - сколько может предложить Ваша фантазия! Великое впечатление оказала на меня данная картина! Браво художнику
Вопрос: От чьего имени ведёт свой рассказ автор? Найдите ответ в тексте и прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор ведёт рассказ от имени кота Мурлыки. «Я помню, давным-давно, когда я ещё был очень молодым котом и голова моя работала так энергично... я лежал на тёплой лежанке» (с. 125).
Вопрос: Когда появляется фея Фантаста? Прочитайте тот эпизод, который вам понравился
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фея Фантаста появляется, когда «в тихий, ясный, тёплый вечер вы лежите на лугу и кругом вас встают бесконечной сетью луговые травы и былинки —... и вы чувствуете их жизнь и тайны» (с. 121).

Фея Фантаста появляется «в сумрачный день, когда волны моря разбиваются у ваших ног», а вы присели на берегу на камень и вслушиваетесь в музыку моря (с, 122). Фея Фантаста появляется «в светлое, ясное утро, когда вы тихо плывёте в лодке по спокойному морю» и высматривается «в тёмную глубь воды» (с. 123).

Фея Фантаста появляется, когда «тёмным вечером вы входите в дремучий лес» (с. 124).
Вопрос: О чём мечтает автор? Как он об этом пишет? Прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор мечтает, чтобы Фея Фантаста почаще к нему являлась, потому что «без неё рассудок ничего не может создать, без неё мир пуст и холоден, без нее нет жизни и красоты, той жизни, неуловимой, неосязаемой, которая хранится только в её дыхании» (с. 121).
Вопрос: Перечитайте последние три абзаца. Для чего приходит во сне фея Фантаста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фея Фантаста приходит во сне, чтобы люди творили, представляли, что-то воображали — чтобы подольше оставались детьми. Воображение детей и творцов находится в постоян­ном движении, в развитии. С такими людьми всегда инте­ресно. Те же, кто не видит Фею Фантаст)', скучны и неинтересны. Автор таких людей называет «балластом».
Вопрос: О чем размышляла берёза? Чему радовалась? Почему огорчалась? Найдите ответы в тексте и прочитайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза размышляла о том, «почему же земля не везде одинаковая» (с. 129); зачем так сильно печёт солнце (с. 129-130) и почему так холодно и больно, когда идёт дождь (с. 130).
Вопрос: Как автор описывает бурю? Прочитайте, передавая тревогу и показывая силу ветра
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Не прошло и двух дней, как собрались тучи, поднялся ветер; он дул всё сильнее и сильнее. Ветер свистел, гудел и ревел ураганом... Простору мне, простору, прочь с дороги! Я всё сломаю!» (с. 131-132)
Вопрос: Перечитайте беседу жителей леса. О чём они размышляли? С кем из них вы согласны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жители леса размышляли о том, что лучше: жаркое сол­нышко или холодный ветер, свет или темнота, или, может быть, всё равно — «буря, солнце, дождь, град, гром, молния, тепло, холод».

Согласиться можно лишь с мудрым старым мхом, кото­рый объяснил жителям леса, что все в природе взаимосвязано. Поэтому нужно наслаждаться каждым днём и каждую минуту радоваться жизни.

В жизни не всегда можно однозначно сказать, что хорошо, а что плохо. Потому что для кого-то хорошее может оказаться неприемлемым в его ситуации. И наоборот, плохой поступок может оказаться единственно правильным. В нашей жизни всё относительно, то есть неоднозначно. И в природе всё взаимосвязано: «одно из другого берёт начало, и нельзя сказать, где кончается одно и начинается другое». «Хорошо тому, кто умеет жить полной жизнью, и умеет ею наслаждаться».
Вопрос: Прочитайте последний абзац. Как вы можете объяснить последнее предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни не всегда можно однозначно сказать, что хорошо, а что плохо. Потому что для кого-то хорошее может оказаться неприемлемым в его ситуации. И наоборот, плохой поступок может оказаться единственно правиль­ным. В нашей жизни всё относительно, то есть неоднозначно. И в природе всё взаимосвязано: «одно из другого берёт начало, и нельзя сказать, где кончается одно и на­чинается другое». «Хорошо тому, кто умеет жить полной жизнью, и умеет ею наслаждаться».
Вопрос: Вспомните сказку Х.-К. Андерсена «Ель». Сравните её с этой сказкой Н.П. Вагнера
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки «Ель» и «Берёза» очень похожи. В обеих сказках размышления о жизни, о том, что надо ценить каждое мгновение своё жизни и радоваться тому, что ты живешь на свете. Нужно ценить жизнь и быть счастливым!

Сказка Х.-К. Андерсена более печальна, заканчивается она трагично: ёлка умирает. Последние слова сказки такие: «Конец, конец! Всему на свете приходит конец!» Сказка Н.П. Вагнера более оптимистична. Автор говорит о том, что «нельзя сказать, где кончается одно и начинается другое», «потому что всё на свете не имеет ни конца, ни начала».
Вопрос: Почему автор называет путешествие Гулливера чудесным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путешествие Гулливера автор называет чудесным, пото­му что с ним произошли настоящие чудеса. Он попал в страну, которой не могло быть; такую страну можно только представить.

Путешествие Гулливера автор называет чудесным, потому что с ним произошли настоящие чудеса. Он попал в страну, которой не могло быть; такую страну можно только представить.
Вопрос: Что вы узнали о Гулливере? Каким вы его представляете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гулливер — корабельный врач, большой любитель путе­шествовать. Еще учась в школе, Гулливер тратил все при­сланные отцом деньги на морские карты и книги о чужих странах, хорошо знал географию и математику. Учился у знаменитого лондонского врача. Потом поступил на служ­бу в должности корабельного врача на судно «Ласточка», позже на большой корабль «Добрая надежда».

Гулливер представляется высоким молодым мужчиной. Волосы длинные, собраны в косичку (в то время это было модным). На голове шляпа с широкими полями. Одет в панталоны и камзол — такую одежду носили мужчины во времена Гулливера. Гулливер — образованный умный человек. Почему-то представляется, что он ещё и весё­лый человек, и поэтому он приветливо улыбается.
Вопрос: При повторяющихся рутинных операциях, незначительной содержательной части работы наиболее эффективным методом мотивации является метод
 (*ответ*) наказания и поощрения
 вознаграждения
 солидарности
 приспособления
Прогнозирование призвано обеспечить решение следующих задач
 (*ответ*) определение динамики экономических процессов и явлений
 (*ответ*) научное предвидение будущего на основе выявления закономерностей развития
 определение возможных направлений развития организации
 разработка алгоритма перевода системы в новое состояние
 разработка механизма функционирования системы управления
Прогнозы развития конкуренции характеризуют возможную стратегию конкурентов, их _ на рынке, ориентацию на выпуск тех или иных изделий
 (*ответ*) долю
Программно-целевой метод управления позволяет увязать цели плана с _ при помощи программ
 (*ответ*) ресурсами
Программно-целевой метод управления предполагает построение двух графов – дерева целей и дерева _
 (*ответ*) ресурсов
Проекция данного временного ряда в будущее – это _
 (*ответ*) экстраполяция
Процесс побуждения себя и других к определенному виду деятельности для достижения личных целей и целей организации – это
 (*ответ*) мотивация
Процесс составления бюджета состоит из _ этапов
 (*ответ*) четырех
 трех
 пяти
 семи
Процесс стратегического планирования включает _ этапа (этапов)
 (*ответ*) четыре
 три
 пять
 шесть
Процессуальной теорией мотивации является модель мотивации
 (*ответ*) Портера-Лоулера
 Херцберга
 Маслоу
 МакКлелланда
Процессуальные теории анализируют то, как человек распределяет усилия для достижения целей и как выбирает конкретный вид _
 (*ответ*) поведения
Разновидностью структур управления органического типа является система управления
 (*ответ*) программно-целевая
 функциональная
 дивизиональная
 линейная 
Разработка стандартов и критериев – это _ этап в процедуре контроля
 (*ответ*) первый
 второй
 третий 
 четвертый
Разработчиками технологии целевого управления, получившей название менеджмента «одной минуты» являются
 (*ответ*) М.Винтер
 (*ответ*) К.Бланчард
 (*ответ*) С.Джонсон
 П.Друкер
 Л.Гилберт
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как Гулливер относился к лилипутам? Какой была страна лилипутов? Каким был народ в этой стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гулливер к лилипутам относился очень уважительно. Он не обижал их, наоборот, старался помочь. Ведь лилипуты очень маленькие по сравнению с Гулливером. Однако народ этой маленькой страны оказался бесстрашным и дружным. Гулливер это понял, поэтому уважал малень­ких человечков.
Вопрос: Что удивляет и поражает в этом приключении? Объясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом приключении поражает тот факт, что очень раз­ные люди (разные во всех отношениях) стали друзьями, потому что ценили и уважали желания друг друга.

В этом приключении поражает тот факт, что очень разные люди (разные во всех отношениях) стали друзьями, потому что ценили и уважали желания друг друга

В этом приключении поражает тот факт, что тали друзьями, потому что ценили и уважали желания друг друга
Вопрос: Подумайте, почему книги Дж. Свифта люди читают уже почти два века. Какое путешествие Гулливера вам особенно нравится? Расскажите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книги Дж. Свифта увлекают в своп необыкновенный мир любого, кто прикоснётся к ним, потому что, начав чи­тать, уже не сможешь оторваться. Приключения (при­ключенческая литература) являются одним из самых лю­бимых среди читателей направлений художественной литературы. Приключения Гулливера захватывают, по­ражают воображение, удивляют и всегда хорошо закан­чиваются; можно сказать, что сама книга ненавязчиво подсказывает читателям, как поступать правильно, а чего лучше избегать о отношениях между людьми.
Вопрос: Что вы узнали о фее Фантасте из произведения Н.П. Вагнера? Расскажите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фея Фантаста — это вдохновение писателя, поэта, ху­дожника или любого другого представителя творческой профессии. Но Фея Фантаста приходит не только к ним: если ты умеешь представлять, воображать, придумывать, значит, эта фея знакома и тебе.
Вопрос: Вспомните фамилии русских баснописцев. Назовите басни С.В. Михалкова. Прочитайте одну из них выразительно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские баснописцы: Иван Андреевич Крылов, Иван Иванович Дмитриев, Александр Ефимович Измайлов, Иван Иванович Хемницер. Басни писали Лев Толстой и Сергей Михалков.

Басни С.В. Михалкова: «Зеркало», «Волшебное слово», «Кто кого?», «Лев и Муха», «Толстый н топкий», «Нуж­ный Осёл» и др.
Вопрос: Что такое очерк? Расскажите и приведите примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очерки: И.С. Соколов-Микитов «Родина», А.И. Куприн «Сказки Пушкина», Н.С. Шер «Картины-сказки», И. Пу­щин «Записки о Пушкине».
Вопрос: О каких важных событиях рассказывается в летописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О походе князя Олега на Царьград.
Вопрос: Велико ли было войско Олега? Как ты представляешь себе корабли, поставленные на колёса? Что поразило и испугало греков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, две тысячи кораблей по 40 человек. Греков поразили и испугали корабли на колесах.

Очень большим было русское войско - кораблей только две тысячи, под которые поставили колеса, чтобы они ехали по суше.
Когда подул попутный ветер и корабли на колесах покатились по греческой земле, то греки очень испугались и сразу приняли предложение, которые высказал им князь.
Вопрос: О чём должен был свидетельствовать щит, повешенный Олегом на вратах Царьграда? Найди подтверждение своим мыслям в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
О победе.

—    Не губи города, дадим тебе дани, какой захочешь.
И приказал Олег грекам дать дани на две тысячи кораблей, по двенадцати гривен на человека...
И согласились на это греки, и начали они просить мира, чтобы не воевал Греческой земли.
Вопрос: Обсудите с другом, что получила Русь в результате победы над греками? Найдите информацию об этом в энциклопедии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир с греками, дань
Вопрос: Распределение обязанностей по отделам в организации может осуществляться по
 (*ответ*) функциональному признаку
 (*ответ*) видам выпускаемой продукции
 (*ответ*) территориальному признаку на основе интересов привлекаемых дилеров
 принципу деления на группы с учетом компетентности специалистов
Распространение хозяйственной деятельности на новые сферы – это _
 (*ответ*) диверсификация
Регулярно повторяющаяся регрессионная оценка, используемая для прогнозирования изменения основных экономических показателей, – это
 (*ответ*) эконометрический индикатор
 эконометрическая модель
 параметрическая модель
 регрессионная модель
Ресурсы, поступающие на вход системы, непрерывным потоком проходят через нее, превращаясь в _ на ее выходе
 (*ответ*) продукт
Решетчатая организация, построенная на принципе двойного подчинения исполнителей; с одной стороны, непосредственному руководителю функциональной службы, с другой – руководителю проекта – это структура управления
 (*ответ*) матричная
 проектная
 функциональная
 линейно-функциональная
С точки зрения современного менеджмента, операционная система организации состоит из _ подсистем
 (*ответ*) четырех
 двух
 трех
 пяти
Самый трудный и самый дорогостоящий элемент контроля – это
 (*ответ*) измерение результатов
 передача и распространение информации о результатах контроля
 оценка информации о результатах контроля
 сопоставление результатов деятельности с установленными стандартами
Свободное, открытое и добровольное объединение людей, осуществляющих совместную деятельность, представляющее собой совокупность полуавтономных образований, – это модель организации
 (*ответ*) индивидуалистской
 партисипативной
 предпринимательской
 ориентированной на рынок
Система общего управленческого контроля требует _
 (*ответ*) централизации
Система оперативного контроля требует _
 (*ответ*) децентрализации
Система, взаимодействующая с внешней средой, приспосабливающаяся к изменениям в ней, является _
 (*ответ*) открытой
Система, имеющая жесткие фиксированные границы и относительно независимые от окружающей ее среды действия, является _
 (*ответ*) закрытой
Системный подход – это не набор руководств или принципов для управляющих, а способ _ применительно к организации и управлению
 (*ответ*) мышления
Сложность как характеристика внешней среды организации – это
 (*ответ*) число и разнообразие факторов, значимым образом влияющих на организацию
 сила, с которой изменение одного фактора воздействует на другие факторы
 относительная скорость изменения среды
 относительное количество информации, которым располагает организация по поводу конкретного фактора
Современная теория менеджмента выделяет _ универсальных функций 
 (*ответ*) управления
 пять
 семь
 девять
 одиннадцать
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Почему народ прозвал Олега Вещим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
именно князю Вещему Олегу мы должны быть благодарны за образование государства Киевская Русь, также он провозгласил Киев матерью городов Русских (интересно, а почему мать? Киев же мужского рода? ). Вещий - это "знающий будущее". Во время похода на Византию Олег не дал своему войску принять угощение от врагов, сказав, что вино и еда отравлены. Так оно и было. И вот с того момента князя Олега стали называть Вещим.

Вещий, значит знающий, тот, кто предвидит будущее.

Прозвище Вещий (то есть знающий будущее) , получил по возвращении из похода на Византию 907 года. Он «отказывается принять у побежденных греков отравленную снедь (в этом — дар провидца, «Вещего» ) и прибивает щит к вратам Царь-града, «показуя победу» . 
Само имя «Олег» скандинавского происхождения («Ангел»).
Вопрос: Как ты думаешь, что ещё (кроме самого факта удачного похода) мы можем узнать из текста летописи о жизни наших предков? Существовали ли на Руси города? Какой веры придерживались русичи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Руси существовали и другие города, кроме Киева: Чернигов, Любеч, Переяславль, Полоцк, Ростов. Русичи придерживались языческой веры. Верили в Перуна, Велеса и других богов.
Вопрос: Как по-другому можно озаглавить прочитанный фрагмент летописи? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как князь Олег греков победил.
Вопрос: Где жил и правил Олег? Как ты считаешь, проявилась ли его мудрость в том, что он жил в мире с соседними странами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олег жил и правил в Киеве. Мудрость его заключалась в том, что он сумел установить мир с другими странами.
Вопрос: Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажи про это.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерть от коня. Предсказание сбылось. Конь Олега умер, но когда князь пришел посмотреть на кости коня, из черепа выползла змея и ужалила его.

Они напророчили Олегу смерть от любимого коня. Предсказание сбылось даже после смерти коня
Вопрос: Почему люди оплакивали Олега? Только ли потому, что он был их князем? Объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олега оплакивали, потому что он был мудрым правителем, принесшим мир
Вопрос: Как по-другому можно озаглавить этот фрагмент летописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Смерть Олега», «Пророчество кудесника».
Вопрос: Знаешь ли ты, что Пушкин создал произведение «Песнь о вещем Олеге»? Найди этостихотворение и прочитай вместе с родителями. Чем отличается фрагмент летописи от произведения поэта: событиями, героями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фрагмент отличается от произведения Пушкина. В «Песне о вещем Олеге» подробно описана встреча Олега и кудесника, есть описание пира. Кроме Олега и кудесника в «Песне...» упоминаются князь Игорь и княгиня Ольга.
Вопрос: О чём повествуется в былине? Поможет ли ответить на этот вопрос её название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О поездках Ильи Муромца.
Вопрос: Почему Илья Муромец захотел испробовать все три дороги? Чем закончились поездки богатыря? Какие надписи сделал он на камне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узнать, какова его судьба. «Богатырь Илья Муромец там был, да убит не бывал», «Прямо ездил — женатым не бывал», «Влево ездил — богат не бывал».
Вопрос: Современные концепции мотивации базируются на опыте _менеджмента
 (*ответ*) американского
Современным принципом составления долгосрочных планов является принцип от
 (*ответ*) будущего к настоящему
 прошлого к будущему
 настоящего к будущему
 прошлого к настоящему
Согласно «закону необходимого разнообразия» сложная система требует сложного _ управления
 (*ответ*) механизма
Создание современной российской системы мотивации остается одной из актуальнейших _ современного бизнеса
 (*ответ*) проблем
Соотнесите понятия
 - потребность < необходимость в чем-либо необходимость в чем-либо для поддержания жизнедеятельности и развития личности, социальной группы, общества
 - нужда < испытываемое человеком чувство отсутствия, недостатка, необходимости чего-либо для удовлетворения жизненных потребностей
 - удовлетворение < полная или частичная, временная или постоянная ликвидация определенного дискомфорта, позволяющая сделать человека довольным и (или) создать условия для успешной реализации стоящих перед ним задач
Соотнесите понятия
 - ценность < значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества
 - поведение < система взаимосвязанных действий человека в окружающей среде с целью самосохранения, приспособления к условиям существования, изменения этих условий в заданном направлении, удовлетворения своих потребностей
 - мотивация < совокупность движущих сил, побуждающих человека совершать определенные действия, направленные на удовлетворение потребностей
Соотнесите понятия
 - мотивирование < процесс воздействия на человека с целью побуждения его к определенным действиям путем пробуждения в нем определенных мотивов
 - стимулирование < средство, с помощью которого может осуществляться мотивирование
 - вознаграждение < все, что человек считает ценным для себя
Статистическая оценка на основе системы регрессионных уравнений, используемая для определения основных тенденций развития, – это
 (*ответ*) эконометрическая модель
 адаптивная модель
 эконометрический индикатор
 регрессионная модель
Статистическая оценка, используемая для выяснения влияния независимых переменных, значения которых известны, на искомую величину – это
 (*ответ*) регрессионная модель
 эконометрическая модель
 эконометрический индикатор
 ассоциативная модель
Стратегия, используемая организациями для концентрации на конкретном сегменте рынка и привлечения потребителей с «особыми запросами», - это стратегия
 (*ответ*) фокусная
 дифференциации 
 концентрации
 целевая
Стратегия, рассчитанная на потребителей, которые согласны платить больше, но взамен ожидают более широких возможностей выбора и более высокого уровня качества, – это стратегия
 (*ответ*) дифференциации
 фокусная
 преимущественной цены
 скользящего ситуационного ценообразования
Стратегия, учитывающая интересы потребителей, которые желают получать товары или услуги по минимально возможной цене, – это стратегия
 (*ответ*) лидерства по ценам
 поддержания уровня цен
 дифференцированного ценообразования
 коммуникативной редукции цен
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)