nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выпиши из стихотворений И. Никитина «Русь» и С. Дрожжина «Родине» по одному четверостишию в соответствии с заданиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С. Никитин. «Русь»С. Дрожжин. «Родине»Строки, в которых рассказывается о необъятных просторах нашей РодиныШироко ты, Русь, По лицу земли В красе царственной Развернулася.Когда молитвенно свой взор Бросаю в небеса, На твой чарующий простор, На тёмные леса.Строки, в которых говорится о могуществе и величии РоссииИ во всех концах Света белого Про тебя идёт Слава громкая.Во всей тебе и мощь видна, И сила с красотой, Недаром ты и названа Великой и святой.
Вопрос: Соедини линией название стихотворения и чувство, которое нужно передать при чтении этого стихотворения.
Автор и название стихотворения    Чувство, которое необходимо передать при чтении
И. Никитин. «Русь»    Восхищение
С. Дрожжин. «Родине»    Любовь
А. Жигулин. «О, Родина! В неярком свете...»    Гордость
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор и название стихотворенияЧувство, которое необходимо передать при чтенииИ. Никитин. «Русь»ГордостьС. Дрожжин. «Родине»ВосхищениеА. Жигулин. «О, Родина! В неярком свете...»Любовь
Вопрос: Подбери по два эпитета, чтобы описать: 
1) просторы нашей Родины:  
2) как русские люди защищали свою Родину от врагов:
3) красоту природы России:
4) свою любовь к России:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Просторы нашей Родины: необъятные, широкие, бескрайние, бесконечные...
2.   Как русские люди защищали свою Родину от врагов: стойко, самоотверженно, храбро...
3.   Красота природы России: неяркая, неброская, величественная, царственная...
4.   Моя любовь к России: нежная, трепетная, всеобъемлющая, могучая, восторженная...
Вопрос: Составь рассказ о своей малой или большой Родине по плану (вспомни прочитанные произведения). Используй эпитеты, которые ты подбирал в предыдущем задании. Текст должен получиться связным.
1.  Родина — место, где я родился и живу (назови место, где ты родился и живёшь).
2.  Моя Родина — моя гордость (объясни, почему ты гордишься Родиной, какие достижения своего Отечества ты высоко ценишь).
3.  Я люблю свою Родину (объясни, за что ты любишь Родину и почему).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Указано место, где ученик родился и живёт.
2.   Дано объяснение, почему ученик гордится Родиной, какие достижения своего Отечества он высоко ценит (победа в Великой Отечественной войне, спортивные достижения, достижения в культуре, искусстве и пр.).
3.   Дано объяснение, за что ученик любит Родину и почему (родные просторы, красота природы, природные богатства, комфортное ощущение себя в этом месте и пр.).
4.   Связность текста.
5.   Выразительность текста.
Вопрос: Запиши фамилии авторов, сочинявших фантастические повести, которые можно было бы включить в раздел «Страна Фантазия».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Е. Велтистов.
2.   К. Булычёв.
3.   А. Полещук.
4.   В. Меленьтев.
5.   В. Крапивин.
6.   А. Мошковский.
Вопрос: Отметь элементы, которые характеризуют фантастический рассказ и отличают его от других произведений.
Объединяет реальные и фантастические события. Заканчивается моралью.
Происходят необычные события, в которых участвуют необычные герои.
Присутствуют троекратные повторы.
Используются научные факты.
 Начинается с запева, а заканчивается исходом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Объединяет реальные и фантастические события.
2.   Добавляются необычные события и герои.
3.   Используются научные факты.
Вопрос: Запиши в левый столбик таблицы события, которые являются фантастическими в главе «Чемодан с четырьмя ручками» из повести «Приключения Электроника»; а в правый столбик таблицы — фантастические события из главы «Кустики» повести о приключениях Алисы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Е. Велтистов. «Чемодан с четырьмя ручками»К. Булычёв. «Кустики»Мальчика привезли в чемодане.Кустики сами выскочили из деревянных ящиков и пошли в атаку.Мальчика подключили к электрической розетке 220 вольт.Кустики успокоились, когда Алиса стала их поливать.Мальчик спрыгнул со второго этажа и побежал дальше.Маленький кустик продолжал подстерегать Алису в коридоре.
Вопрос: Выпиши описание внешности Электроника и Сыроежки-на из глав «Чемодан с четырьмя ручками» и «Белый халат или формулы?» повести Е. Велтистова «Приключения Электроника». Найди общее и различное в описании внешности этих героев. Заполни таблицу.
• Ответь на вопрос, почему автор не указал в описании Электроника:
цвет глаз 
какие у него мышцы  
какие руки  .
какие ботинки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешность ЭлектроникаВнешность СыроежкинаКурносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы, синяя курточка, рубашка, летние брюкиКруглый курносый нос, серые глаза, длинные ресницы. Волосы всегда взъерошены. Мышцы незаметные, но тугие. Руки в ссадинах и чернилах, ботинки потрёпаны в футбольных баталияхПримерный ответ на вопрос: «Потому что Электроник — это робот и его только что создали. У него нет мышц, потому что он не занимался спортом; нет ссадин на руках, потому что он не дрался; нет потрёпанных ботинок, потому что он не играл в футбол. Также не указан цвет глаз, потому что глаза — это отражение души человека, а у Электроника не было души».
Вопрос: Составь рассказ об Алисе по плану. Подумай, как выглядела Алиса внешне, опиши её на основе своих представлений.
1.  Назови произведение и его автора.
2.  Сколько, по-твоему, Алисе лет?
3.  Опиши внешность Алисы: какие у неё глаза, волосы, лицо, одежда.
4.  Опиши характер Алисы на основе текста.
5.  Опиши своё отношение к героине произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указано название произведения и его автор.
2.   Назван возраст Алисы.
3.   Названы все особенности внешности Алисы: какие у неё глаза, волосы, лицо, одежда.
4.   Названы основные черты характера Алисы.
5.   Выражено отношение к героине произведения.
Вопрос: При отсутствии или при невозможности использования автомобильных дорог выдвижение групп спасателей в зону чрезвычайной ситуации не производится:
 (*ответ*) нет
 да
При отсутствии угрозы возникновения чрезвычайной ситуации осуществляется организация повседневного наблюдения и лабораторного контроля за состоянием объектов окружающей среды:
 (*ответ*) да
 нет
РСЧС имеет два уровня управления: федеральный и местный:
 (*ответ*) нет
 да
Устранение аварий на газовых сетях осуществляется отключением отдельных участков на газораспределительных и газгольдерных станциях, а также с помощью запорных устройств:
 (*ответ*) да
 нет
_ - это повреждение машины, станка, установки, поточной линии, системы энергоснабжения, оборудования, транспортного средства, здания,
сооружения
 (*ответ*) авария
 ущерб
 неудача
 поломка
_ - это длинные волны, возникающие в результате подводных
землетрясений, а также вулканических извержений или оползней на морском дне
 (*ответ*) цунами
_ радиационная авария - нарушение в работе РОО, при котором не произошел выход радиоактивных продуктов или ионизирующих излучений за предусмотренные границы оборудования, технологических систем, зданий и сооружений в количествах, превышающих установленные для нормальной
эксплуатации предприятия значения.
 (*ответ*) локальная
 городская
 общая
 местная
В своей книге «Слово о рождении металлов от трясения земли», 1757 г.
великий русский ученый _ предложил правильную гипотезу возникновения землетрясений, указав на их связь с нарушениями, наблюдаемыми в земной коре
 (*ответ*) Ломоносов
 Вернадский
 Ферсман
 Менделеев
На тепловой режим _ влияют химически активные примеси: фреоны, фтористые и хлорные соединения, которые, попадая в атмосферу,
разрушают озоновый слой
 (*ответ*) планеты
 экосистемы
 труда и отдыха
 проживания
_ считаются действия в районе аварии природных и техногенных катастроф, в воздухе, под водой, под землей, в космосе
 (*ответ*) экстремальными
 напряженными
 экологическими
 техногенными
_ - это геологическое образование, возникающее над каналами и трещинами в земной коре, которое образуется из вулканических шлаков, горячих газов, водяных паров, пепла и обломков горных пород
 (*ответ*) вулкан
 сопка
 пик
 гейзер
_ - это постоянно регистрируемая на определенной территории заболеваемость, свойственная данной местности
 (*ответ*) эпидемическая заболеваемость
 холера
 грипп
 пищевое отравление
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Напиши отзыв на один из прочитанных тобой фантастических рассказов по плану.
1. Укажи название произведения и его автора.
2.  Укажи жанр произведения: сказка, рассказ, басня, стихотворение или фантастический рассказ.
3.  Назови главного героя произведения.
4.  Назови основные события, которые произошли с главным героем.
5.  Укажи, чем понравилось произведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указаны название произведения и автор.
2.   Указан жанр произведения: сказка, рассказ, басня, стихотворение или фантастический рассказ.
3.   Назван главный герой произведения.
4.   Названы основные события, которые произошли с главным героем.
5.   Указано, чем понравилось произведение.
Вопрос: Определи героя по эпизоду из произведения. О ком идёт речь?
1. «Ночь за ночью проводила она у открытого окна и всё смотрела наверх сквозь тёмно-синюю воду, в которой плескали хвостами и плавниками рыбы».
2. «Художник изобразил перед домом человечка, похожего на подъёмный кран. Он мог бы перешагнуть через дом, но девочка судила не очень строго — она осталась очень довольна этим страшилищем...»
3. «Тонкие верёвочки опутывали всё его тело от подмышек до колен; руки и ноги были крепко стянуты верёвочной сеткой; верёвочки обвивали каждый палец».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. «Тонкие верёвочки опутывали всё его тело от подмышек до колен; руки и ноги были крепко стянуты верёвочной сеткой; верёвочки обвивали каждый палец» — Гулливер.
2.   «Ночь за ночью проводила она у открытого окна и всё смотрела наверх сквозь тёмно-синюю воду, в которой плескали хвостами и плавниками рыбы» — Русалочка.
3.   «Художник изобразил перед домом человечка, похожего на подъёмный кран. Он мог бы перешагнуть через дом, но девочка судила не очень строго — она осталась очень довольна этим страшилищем...» — Том Сойер.
Вопрос: Найди в отрывке из романа о Гулливере предложения, в которых автор показывает лилипутов очень маленькими. Выпиши эти предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. «Сам он всего в три пальца ростом».
2. «Он был не больше Гулливерова мизинца».
3. «В корзинах были тысячи хлебов величиной с горошину, целые окорока — с грецкий орех, жареные цыплята — меньше нашей мухи».
Вопрос: Выбери пословицы, которые наиболее точно отражают главную мысль сказки Г. X. Андерсена «Русалочка».
 Верная любовь ни в огне не горит, ни в воде не тонет
 Над другом посмеёшься — над собой поплачешь. Лучше друг верный, чем камень драгоценный. Береги землю любимую, как мать родимую. Не бросай друга в несчастье. Дружба заботой да подмогой крепка. Без любви к человеку нет любви к Родине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верная любовь ни в огне не горит, ни в воде не тонет. Лучше друг верный, чем камень драгоценный. Не бросай друга в несчастье. Дружба заботой да подмогой крепка.
Вопрос: Составь рассказ о Томе Сойере, опираясь на текст, который ты прочитал. Подумай, как выглядел Том внешне, опиши его на основе своих представлений.
1.  Назови произведение и его автора.
2.  Сколько, по-твоему, Тому лет?
3.  Опиши внешность Тома: какие у него глаза, волосы, лицо, одежда.
4.  Опиши характер Тома на основе текста.
5.  Опиши своё отношение к герою произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Указаны название произведения и его автор.
2.   Назван возраст Тома.
3.   Названы все особенности внешности Тома: какие у него глаза, волосы, лицо, одежда.
4.   Названы основные черты характера Тома.
5.   Выражено отношение к герою произведения.
Вопрос: Сформулируй по два проблемных вопроса к каждому произведению раздела «Зарубежная литература» и дай ответы на эти вопросы.
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»    
Г. X. Андерсен. «Русалочка»    
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор и названиеДва примерных проблемныхпроизведениявопросаДж. Свифт. «Путешест-Почему Гулливер не мог по-вия Гулливера»шевелиться, когда проснулся?Почему Гулливер не сталсбрасывать с себя человеч-ков, когда очень хотел спать?Г. X. Андерсен. «Руса-Почему Русалочка спасла то-лочка»нувшего принца?Почему Русалочка не сталаубивать принца, когда увиделаего с молодой женой?М. Твен. «ПриключенияПочему Том решил не вратьТома Сойера»учителю, когда опоздал наурок?Почему Том не смог учитьуроки после знакомствас Бекки?
Вопрос: Подбери заголовок к отрывку из рассказа А. Толстого так, чтобы заглавие отражало тему.
Заголовок:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерные заголовки: «Весна», «Начало весны», «Пробуждение», «Весеннее пробуждение», «Природа ожила». Примерный план:
1.   На солнце нельзя было теперь взглянуть.
2.   Луга и сады пробуждаются.
3.   Повсюду заливаются птицы разными голосами.
4.   Кукушка всем желает любви и счастья.
5.   Сад засвистел ещё веселее.
Вопрос: Задай по два вопроса к каждой части (абзацу) текста так, чтобы ответы на эти вопросы можно было найти в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерные вопросы по содержанию текста. 
1-я часть
1.    Почему весной нельзя взглянуть на солнце?
2.    Чем пахли весенние ветерки? 
2-я часть
1.    Появлялась ли первая трава в саду?
2.    Какие птицы появились в весеннем саду? 
3-я часть
1.    На пение каких птиц было похоже пение скворцов?
2.    Как пролетел дятел сквозь прозрачные берёзы? 
4-я часть
1.    Как куковала кукушка в саду?
2.    Что пожелала кукушка всем живущим в саду? 
5-я часть
1.    Что делали все жители сада, когда кукушка куковала?
2.   Что произошло в саду, когда кукушка перестала куковать?
Вопрос: Выпиши из текста два эпитета, два олицетворения и два сравнения.
Эпитеты: 
Олицетворения:
Сравнения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: «весь луг подёрнулся белыми и жёлтыми звёздочками», «у пруда закуковала кукушка. Своим печальным и нежным голосом».
Олицетворения: «на припёке стонали куры», «весь сад слушал молча кукушку».
Сравнения: «по синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега», «В липах завелась иволга, большая птица, зелёная, с жёлтой, как золото, подпушкой на крыльях».
Вопрос: Найди в тексте предложения, которые описывают, как пели скворцы в саду. Подчеркни глаголы, которые помогли автору передать пение скворцов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как солнцу вставать, на всех крышах и скворечниках просыпались, заливались разными голосами скворцы, хрипели, насвистывали то соловьем, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем, — пересмешничали, фальшивили ужасно.
Вопрос: _ - это скопление крупных и мелких льдин в русле, ограничивающее течение реки и вызывает подъем уровня воды в месте скопления льда и на некотором участке выше него
 (*ответ*) затор
 зажор
 нагон
 паводок
_ - это участок склона и его подножья, в пределах которого движется лавина.
 (*ответ*) лавинный очаг
 канава
 русло
 водосброс
_- это сложный окислительно-восстановительный процесс в природе, в результате которого выделяется кислород
 (*ответ*) фотосинтез
_ - это авария с полным разрушением всех хранилищ со СДЯВ на крупных химически опасных предприятий
 (*ответ*) глобальная
 объектовая
 региональная
 местная
_ - это авария со значительным выбросом СДЯВ
 (*ответ*) региональная
 местная
 глобальная
 объектовая
_ - это ветер большой разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого примерно равна 32 м/с и более (12 баллов по шкале Бофорта)
 (*ответ*) ураган
 тайфун
 буря
 шторм
_ - это обломки застывшей лавы, состоящей из более древних подповерхностных горных пород и раздробленного вулканического материала
 (*ответ*) тефра
 пемза
 базальт
 туф
_ - это расплавленная масса преимущественно силикатного состава, которая образуется при высоких давлениях и температурах в земной коре и верхней мантии
 (*ответ*) Магма
_ - это скопление рыхлого льда, образующего ледяную пробку и вызывающего стеснение водного сечения, вследствие чего происходит подъем воды выше по течению.
 (*ответ*) зажор
 затор
 паводок
 наводнение
_ острое инфекционное заболевание животных (крупный рогатый скот , грызуны, птицы, рыбы), передающееся главным образом через блох и капельным путем через воздух
 (*ответ*) чума
 туляремия
 сибирская язва
 оспа
_ - вирусная болезнь, поражающая центральную нервную систему, передающаяся через слюну больного животного при укусе
 (*ответ*) бешенство
 чума
 оспа
 сибирская язва
_ - необычно большое распространение заболеваемости как по уровню, так и по масштабам, с охватом ряда стран, целых континентов и даже всего земного шара
 (*ответ*) пандемия
 эпидемия
 СПИД
 птичий грипп
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди в прочитанном тексте факты, по которым ты узнал о наступлении весны. Дополни факты сведениями из справочной литературы о том, что происходит в природе весной.
4. Твоё дополнение сведений о природе весной:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерный текст.
1.    Весной солнце светит очень ярко, так, что слепит глаза. Небо бывает синим, но иногда затягивается дождевыми тучами. Часто дует ветер.
2.    На деревьях раскрываются почки, появляется первая трава.
3.    Весной прилетают разные птицы: грачи, скворцы, чёрные дрозды, иволги. Можно услышать стук дятла, кукование кукушки.
4.    Приводятся дополнительные сведения из справочной литературы о том, что происходит в природе весной
Вопрос: Прочитай.
Лиса и Козёл
Русская народная сказка
Бежала лиса, на ворон зазевалась — и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить — тоже. Сидит лиса, горюет.
Напиши, над чем тебе ещё нужно поработать, чтобы научиться хорошо читать.
Перечитай ещё раз, ответь на вопросы, выполни задания.
1.     Определи, что это: рассказ, сказка, стихотворение. Нужное подчеркни.
2.    Запиши одну из особенностей этого жанра.
3*. Найди в учебнике «Литературное чтение» про изведение этого же жанра. Запиши автора и название.
4. Рассмотри иллюстрации. Вспомни, как развивались события в произведении. Расставь по порядку.
5*. Какой иллюстрации не хватает? Что на ней должно быть изображено? Запиши ответ предложением из текста.
6. Определи героев данного произведения. Запиши.
7. О каком герое можно сказать так: глупый, доверчивый? Запиши.
8*. Какие поступки героя говорят об этих качествах? Подчеркни слова в тексте.
9. Укажи, в какой книге можно найти данное произведение. Отметь  
10*. Запиши правильно название книги. Определи её тему по иллюстрации на обложке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сказка.
2.    Животные разговаривают, как люди. 
3*. Гуси-лебеди. Русская народная сказка. 
5*. Идёт козёл — умная голова.
6.    Козёл, лиса.
7.     Козёл.
8*. Прыгнул сдуру козёл, чуть лисы не задавил.
10*. Русские народные сказки. Сказки о животных.
Вопрос: Просмотри фрагмент содержания учебника. Определи, в каком разделе можно прочитать об истории книги. Укажи страницу учебника, название раздела и статьи учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С 6. Самое великое чудо на свете. История книги.
Вопрос: Составь и дополни план рассказа о книге.
1.     Автор и название книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Автор и название книги.
2.  О чём рассказывается в книге?
3.  Понравилась ли книга?
Вопрос: Укажи последовательность своих действий при поиске книги С. Михалкова «Дядя Стёпа» в библиотеке.
Найти на обложке книги автора и заголовок.
Определить, о чём рассказывается в книге (тему книги).
Найти тематический разделитель с указанием нужной темы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Определить, о чём рассказывается в книге (тему книги).
2.  Найти тематический разделитель с указанием нужной темы.
3.   Найти на обложке книги автора и заголовок.
Вопрос: Прочитай текст. Перечитай предложение, в котором идёт речь о самой большой древней библиотеке. Подчеркни, как называлась библиотека.
Библиотеки впервые появились на Древнем Востоке. До изобретения бумаги основой для письма служили разные материалы. Так, первой библиотекой считается коллекция глиняных табличек. Одним из древнейших дошедших до нас собраний книг можно также считать ящик с папирусами, найденный в Египте. Самой крупной библиотекой древности считается Александрийская библиотека. Она была создана в III веке до н. э. Птолемеем I. В Средние века центрами книжности были монастырские библиотеки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самой крупной библиотекой древности считается Александрийская библиотека.
Вопрос: Прочитай. Дополни содержание текста. Допиши.
Самые древние книги совсем не были похожи на современные книги. Это были
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это были глиняные таблички, папирусы
Вопрос: Рассмотри таблицу. Соедини линиями.
Друзья познаются в беде.    Считалка
Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.    Небылица
Ехала деревня Мимо мужика, Вдруг из-под собаки Лают ворота.    Пословица
Под горою у реки Живут гномы-старики. У них колокол висит, Позолоченный звонит: Диги-диги-диги-дон, Выходи скорее вон!    Загадка
Берёза моя, берёзонька, Берёза моя белая, Берёза кудрявая!    Скороговорка
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.    Песня
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Собери пословицы. Соедини линиями.
Труд кормит,    стыдно — не учиться.
Не стыдно не знать,    а его добрые дела.
Не одежда красит человека,    а лень портит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Запиши пример загадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Золотое решето чёрных домиков полно (Подсолнух). (Возможны другие варианты.)
Вопрос: _ - территория, в пределах которой в результате аварии на химически опасном объекте произошли массовые поражения людей, животных, растений
 (*ответ*) очаг поражения
_ - это восходящий вихрь, состоящий из чрезвычайно быстро вращающегося воздуха, смешанного с частицами влаги, песка, пыли и других взвесей
 (*ответ*) Смерч
_ - это отрыв и падение больших масс породы на крутых и обрывистых склонах гор, происходящих в результате ослабления сцепления горных пород под воздействием выветривания, подмыва, а также силы тяжести и тектонических явлений
 (*ответ*) обвал
 сель
 оползень
 камнепад
_ - это постепенное ухудшение свойств, снижение или утрата положительных качеств под влиянием естественных причин или хозяйственной деятельности человека.
 (*ответ*) деградация почв
_ - это смещение на более низкий уровень части горных пород, слагающих склон, в виде скользящего движения в основном без потери контакта между движущимися и неподвижными породами
 (*ответ*) оползень
_ атмосферное явление, в результате образования кучево- дождевых облаков на границах между теплыми и холодными воздушными массами
 (*ответ*) гроза
 шквал
 смерч
 буря
_ землетрясения, условная величина, характеризующая общую энергию упругих колебаний, вызванных землетрясениями или взрывами
 (*ответ*) магнитуда
 магнитосфера
 магнитометр
 магнитограф
_ представляет собой подъем уровня воды, возникающего за счет касательного напряжения на плоскости раздела вода-воздух
 (*ответ*) нагон
 наводнение
 паводок
 затопление
_ сель формируется за счет насыщения водного потока обломочным материалом за счет смыва и размыва прилегающего грунта
 (*ответ*) эрозионный
 обвально-оползневый
 прорывной
 оползневый
_ - болезнь растений, вызываемая паразитическими грибами, поражающая клубни и плоды
 (*ответ*) фитофтороз
_ - возбудитель болезни растений, выделяет биологически активные вещества, губительно действующие на обмен веществ, поражая корневую систему и нарушая поступление питательных веществ
 (*ответ*) фитопатоген
_ - их сход наносит значительный материальный ущерб населенным пунктам, спортивным и санаторно-курортным комплексам, железным и автомобильным дорогам, трубопроводам, промышленным и жилым сооружениям.
 (*ответ*) стихийные лавины
 ледниковые лавины
 спарадические лавины
 опасные лавины
_ - лежащая под земной корой, состоящая из полурасплавленной каменной массы
 (*ответ*) мантия
 магма
 лава
 тефра
_ - один из наиболее распространенных загрязнителей атмосферы, содержащий аэрозоли, которые образуются в процессе выветривания земной породы, лесных пожаров, вулканических извержений и других природных явлений
 (*ответ*) пыль
_ - широкое распространение инфекционной болезни, значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости
 (*ответ*) эпидемия
 пандемия
 птичий грипп
 дифтерия
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай текст. Подчеркни слова, с помощью которых автор описывает берёзу.
Берёза моя, берёзонька, Берёза моя белая, Берёза кудрявая! Стоишь ты, берёзонька, Посередь долинушки, На тебе, берёзонька, Листья зелёные; Под тобой, берёзонька, Трава шёлковая...
Категория: школьный раздел
Ответы:
белая, кудрявая! Листья зелёные; Трава шёлковая...
Вопрос: Дополни предложения словами песни о берёзе.
Посреди долины стоит  
берёзонька. На ней листья 
Под ней трава
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посреди долины стоит белая кудрявая берёзонька. На ней листья зелёные. Под ней трава шёлковая.
Вопрос: Рассмотри рисунки. Угадай название произведения и запиши.
Определи жанр. Назови особенности данного жанра.
В каком порядке происходили события? Расставь цифры.
Вспомни начало сказки. Какие события художник не нарисовал? Допиши.
Художник не нарисовал, как гуси-лебеди
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гуси-лебеди. Русская народная сказка. Необычная ситуация, волшебство, превращенияХудожник не нарисовал, как гуси-лебеди унесли мальчика.
Вопрос: Определи героев произведения. Запиши. Подчеркни красным карандашом положительных героев, синим карандашом — отрицательных героев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужик, баба, девочка, братик, мышка, печка, речка, яблонька — красным карандашом; гуси-лебеди. Баба Яга — синим.
Вопрос: Приведи примеры произведений этого же жанра. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса и тетерев. Русская народная сказка
Вопрос: Подготовь сообщение о произведении. Дополни текст.
Мы прочитали  В ней рассказывается
Главные герои Они
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы прочитали сказку. В ней рассказывается о том, как лиса хотела обмануть тетерева. Главные герои лиса и тетерев.
Тетерев — умный, находчивый. Лиса — хитрая.
Вопрос: Прочитай. Соедини линиями.
Ласточки пропали, А вчера зарей Всё грачи летали Да, как сеть, мелькали Вон над той горой.    Сказка
Жили-были петушок и курочка. Петушок всё торопился, всё торопился, а курочка знай себе приговаривает: — Петя, не торопись. Петя, не торопись.    Стихотворение
Были брат и сестра  Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали её везде, но не могли найти.    Рассказ
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Подчеркни рифмы в тексте стихотворения из задания 1. Приведи примеры рифмы из других стихотворений или придумай рифмованные слова самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошка — окошко; лист — чист.
Вопрос: Прочитай. Определи тему (о чём рассказывается в стихотворениях): об осени, о листопаде, об осенних листьях, о Шурочке. Запиши.
Шуточка про Шурочку
А. Барто
Листопад, листопад,
Всё звено примчалось в сад,
Прибежала Шурочка.
Листья (слышите?) шуршат: Шурочка, Шурочка...
Ливень листьев кружевной Шелестит о ней одной: Шурочка, Шурочка...
Е. Трутнева
Утром мы во двор идём — Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят... летят... летят...
Пролетают паутинки С паучками в серединке, И высоко от земли Пролетели журавли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это о листопаде
Вопрос: Подчеркни в стихотворениях из задания 3 слова, которые помогают представить изображённые картины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: _ - это авария, либо не связанная с выбросом СДЯВ, либо произошла незначительная утечка ядовитых веществ
 (*ответ*) частная
 местная
 региональная
 объектовая
_ - это авария, связанная с разрушением большой единичной емкости или целого склада СДЯВ
 (*ответ*) местная
 глобальная
 объектовая
 региональная
_ - это ветер, скорость которого меньше скорости урагана.
 (*ответ*) буря
 смерч
 шторм
 тайфун
_ - это объекты, создаваемые с целью использования кинетической энергии воды (ГЭС), охлаждения технологических процессов, мелиорации, защиты прибрежных территорий (дамбы), забора воды для водоснабжения и орошения, рыбозащиты, регулирования уровня воды, обеспечения деятельности морских и речных портов, для судоходства (шлюзы)
 (*ответ*) гидротехнические сооружения
_ - это острая вирусная высокозаразительная болезнь млекопитающих и птиц, сопровождающаяся лихорадкой, специфической сыпью на коже и слизистых оболочках
 (*ответ*) оспа
 бешенство
 сибирская язва
 чума
_ - это расплавленные горные породы с температурой 900-1000 С
 (*ответ*) Лавовые потоки
_ - явление в тропических широтах, полупустынных и особенно степных зонах, весной и летом вследствие длительного господства антициклонной погоды
 (*ответ*) засуха
_ возникает при нарушении внутреннего равновесия в организме и нарушении метаболического обмена организма со средой, главным элементом которого является кислород
 (*ответ*) страх
 стресс
 депрессия
 обморок
_ землетрясения представляет собой разрыв или систему разрывов, возникших в земной коре во время землетрясения
 (*ответ*) очаг
 сила
 фактор
 место
_ острая инфекционная природно-очаговая болезнь животных (чаще овец, пушных зверей), поражающая легкие, лимфатические узлы
 (*ответ*) туляремия
 оспа
 чума
 сап
_ остро протекающая вирусная болезнь парнокопытных домашних и диких животных, характеризующаяся лихорадкой и афтозными (язвенными) поражениями слизистой оболочки ротовой полости, кожи, вымени и конечностей
 (*ответ*) ящур
 чума
 бешенство
 туляремия
_ природной ЧС - опасное природное явление или природный процесс, в результате которого на определенной территории или акватории произошла или может произойти чрезвычайная ситуация
 (*ответ*) источник
 родник
 озеро
 гейзер
_ сель характеризуется интенсивным процессом накопления воды, одновременно размываются горные породы, наступает предел и происходит сброс воды
 (*ответ*) прорывной
 обвально-оползневый
 эрозионный
 обвальный
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь текст из 2—3 предложений о листопаде. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень. Листопад. Листья везде! На дорожках, на деревьях, в воздухе! Они красные, жёлтые, зелёные
Вопрос: Подготовь разметку стихотворения А. Барто из задания 3 для выразительного чтения. Поставь / там, где надо делать короткие паузы, // там, где надо делать длинные паузы (например, в конце предложения). Подчеркни слова, которые нужно выделить голосом. Прочитай выразительно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Запиши, какие произведения называются народными, а какие — литературными.
Народные произведения  
Литературные произведения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народные произведения созданы народом; у них нет конкретного автора.
Литературные произведения созданы автором, например сказки А. С. Пушкина
Вопрос: Приведи примеры литературного и народного произведения. Запиши автора (если есть) и название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. (Возможны другие варианты ответа.)
Русская народная сказка. Гуси-лебеди.
Вопрос: Прочитай. Подчеркни признаки басни.
• волшебные превращения; • нравоучение; • героями могут быть животные, люди, предметы; • передаёт настроение, чувства; • героями могут быть Баба Яга, Кощей Бессмертный
Категория: школьный раздел
Ответы:
• нравоучение: • главными героями могут быть животные, люди, предметы
Вопрос: Прочитай. Чиж и Голубь И. Крылов
Чижа захлопнула злодейка-западня:
Бедняжка в ней и рвался и метался,
А Голубь молодой над ним же издевался.
«Не стыдно ль, — говорит, — средь бела дня
Попался!
Не провели бы так меня:
За это я ручаюсь смело».
Ан, смотришь, тут же сам запутался в силок.
И дело!
Вперёд чужой беде не смейся, Голубок.
Силок — приспособление для ловли птиц.
•    Определи, что это: стихотворение, рассказ, басня, сказка. Запиши.
•    Найди слова в тексте, которые указывают на особенности выбранного жанра. Подчеркни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - басня
Вопрос: Определи героев произведения  Чиж и Голубь И. Крылов. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Чиж, Голубь.
Вопрос: Чему учит произведение  Чиж и Голубь И. Крылов? Отметь
Голубь проворнее и хитрее Чижа.
Надо быть внимательным, чтобы не попасть в ловушку.
Тот, кто смеётся над чужой бедой, сам может в ней оказаться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тот, кто смеётся над чужой бедой, сам может оказаться в беде
Вопрос: Прочитай. Выполни задания после текста.
Еж и заяц Л. Толстой
Повстречал заяц ежа и говорит:
—   Всем бы ты хорош, ёж, только ноги у тебя кривые, заплетаются.
Ёж рассердился и говорит:
—   Ты что ж смеёшься; мои кривые ноги скорее твоих прямых бегают. Вот дай только схожу домой, а потом давай побежим наперегонку!
Ёж пошёл домой и говорит жене:
—   Я с зайцем поспорил: хотим бежать наперегонку!
Ежова жена и говорит:
1.    На что похоже это произведение? Подчеркни, на сказку; на стихотворение; на басню; на рассказ
2.    Определи героев произведения. Запиши. Подчеркни качества одного героя красным карандашом, качества другого героя — синим.
умный, находчивый, смелый, глупый, мужественный, хвастливый
3*. Выскажи своё мнение: кто из героев тебе нравится и почему. Допиши.
4. На сколько частей можно разделить данный текст? Запиши.
5*. Запиши коротко, о чём рассказывается в каждой части.
6*. Озаглавь каждую часть. Составь план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    на сказку, на басню
2.    Заяц, ёж, ежиха.
умный, находчивый — красным карандашом; глупый, хвастливый — синим карандашом.
3*. Мне понравился ёж, потому что он придумал, как доказать зайцу, что главное — не большие, быстрые ноги, а умная голова. (Возможны другие варианты ответа.)
4. Три или четыре.
5*. 
1. О встрече ежа с зайцем.
2.  О том, что ёж договорился с ежихой, как обмануть зайца.
3.  О том, как ёж обманул зайца.
4. О том, что заяц решил, что больше спорить не будет.
6. 
1. Встреча зайца и ежа.
2.  Как обмануть зайца.
3.  Бег наперегонки.
4.   Проигрыш зайца.
Вопрос: Прочитай текст 1. Выполни задания после текста.
Как слон спас хозяина от тигра
Б. Житков
У индусов есть ручные слоны. Один индус пошёл со слоном в лес по дрова.
Лес был глухой и дикий. Слон протаптывал хозяину дорогу и помогал валить деревья, а хозяин грузил их на слона.
Вдруг слон перестал слушаться хозяина, стал оглядываться, трясти ушами, а потом поднял хобот и заревел.
Хозяин тоже оглянулся, но ничего не заметил. Он стал сердиться на слона и бить его по ушам веткой.
1. Определи героев произведения. Запиши.
2*. Чей поступок тебе нравится? Объясни почему.
3. Определи, сколько частей в тексте. Запиши.
4. О чём рассказывается в каждой части? Дополни предложения.
В первой части рассказывается о том, как индус со слоном заготавливали  
Во второй части рассказывается о том, что слон перестал  
В третьей части рассказывается о том,
5*. Озаглавь каждую часть. Составь план,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Индус, слон, тигр.
2*. Мне нравится поступок слона, потому что он спас хозяина от смерти.
3.    3
4.    В первой части рассказывается о том, как индус со слоном заготавливали дрова.
Во второй части рассказывается о том, что слон перестал слушаться своего хозяина.
В третьей части рассказывается о том, как слон
спас своего хозяина.
5 . 1. Слон и индус работают.
2.   Слон перестал слушаться хозяина.
3.   Слон спас хозяина от смерти.
Вопрос: _ - происшествие, приведшее к выбросу радиоактивных продуктов и ионизирующих излучений за предусмотренные проектом границы в количествах, превышающих установленные нормы безопасности
 (*ответ*) радиационная авария
_ - это авария, связанная с утечкой СДЯВ из технологического оборудования или трубопровода
 (*ответ*) объектовая
 местная
 частная
 региональная
_ - это бурный грязевый или грязекаменный поток, состоящий из смеси воды и обломков горных пород, внезапно возникающий в бассейнах небольших горных рек.
 (*ответ*) сель
 камнепад
 наводнение
 прилив
_ - это единичные или немногие случаи проявления инфекционной болезни, обычно не связанные между собой единым источником возбудителя инфекций, самая низкая степень интенсивности эпидемического процесса
 (*ответ*) спорадическая заболеваемость
 грипп
 птичий грипп
 пищевое отравление
_ - это место заражения и пребывания заболевшего, окружающие его люди и животные, а также территория, в пределах которой возможно заражение людей возбцдителями инфекционных болезней
 (*ответ*) эпидемический очаг
 семья
 район в городе
 поселок в сельской местности
_ - это мощные слои пепла на склоне вулкана, которые находятся в неустойчивом состоянии
 (*ответ*) грязевые потоки
 обломки горных пород
 оползни
 огненный дождь
_ - это наука о законах, управляющих жизнью растений и животных в естественной среде обитания
 (*ответ*) экология
_ - это одно из природных явлений, порождаемых климатическими и геоморфологическими причинами, низвергающиеся со склонов гор под воздействием силы тяжести снежные массы
 (*ответ*) снежные лавины
_ - это уменьшение или уничтожение биологического потенциала земельного пространства, сопровождающееся сокращением его водных ресурсов, исчезновением сплошного растительного покрова, обеднением и перестройкой фауны
 (*ответ*) опустынивание
 эрозия
 земледелие
 животноводство
_ вспышкой, называют ограниченный во времени и по территории резкий подъем заболеваемости, связанный с одномоментным заражением людей
 (*ответ*) эпидемической
 биологической
 эпидемиологической
 эпидермисной
_ лавинного снега является одним из важнейших физических параметров, от которого зависит сила удара снежной массы, трудозатраты на ее расчистку или возможность движения по ней
 (*ответ*) плотность
 масса
 высота
 клонирование
_ лавины затрудняют деятельность предприятий и организаций, спортивных сооружений, а также угрожают населению и туристским группам
 (*ответ*) опасные
 стихийные
 спарадические
 ледниковые
_ оказывает прямое влияние на здоровье человека через ограничение приемлемых условий проживания и через местные биогеохимические, микробиологические и другие факторы
 (*ответ*) климат
 воздух
 давление
 влажность
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай текст 2. Выполни задания после текста.
О слонах
Слон очень тяжёлый, его вес около 12 тонн, но ходит он очень тихо. Настолько тихо, что его можно не заметить, если он подойдёт сзади. Всё дело в том, что у слона на стопе есть жировая подушка, которая каждый раз, когда слон опускает ногу, расплющивается и расширяется. Это позволяет слонам с лёгкостью ходить даже по болотам.
6. О ком рассказывается в тексте? Запиши.
7. Что общего между текстами 1 и 2? Подчеркни красным карандашом. Чем различаются эти тексты? Подчеркни синим карандашом.
•  рассказывается о слонах; • представлена научная информация; • рассказывается случай из жизни;
• художественное произведение; • научно-познавательное произведение
Сравни тексты 1 и 2. Данные занеси в таблицу. Отметь
Категория: школьный раздел
Ответы:
6.    О слонах.7.     • рассказывается о слонах — синим карандашом;• представлена научная информация; • рассказывается случай из жизни; • художественное произведение; • научно-познавательное произведение — красным карандашом8*.Сравнительные признакиТекст 1Текст 2Тема текста: в тексте рассказывается о слоне++Научно-познавательный текст+Художественный текст+
Вопрос: Прочитай два текста — отрывки из стихотворений. Текст 1 В. Брюсов
Серебро, огни и блёстки, — Целый мир из серебра! В жемчугах горят берёзки, Чёрно-голые вчера.
Текст 2 З. Александрова
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! —
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
1.     Определи, о чём рассказывается в каждом стихотворении. Подчеркни.
о зиме, о красоте зимы, о зябликах, о снеге, о снегирях
2.     Подчеркни в обоих текстах слова, которые помогают ярко представить картины зимы.
3. Выпиши сравнения.
4*. Придумай такое предложение, чтобы в нём о снеге говорилось, как о живом существе. Допиши.
Хлопья снега кружатся, порхают  
5*. Сравни стихотворения. Заполни таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. О зиме, о красоте зимы.2.Текст 1Серебро, огни и блёстки. — Целый мир из серебра! В жемчугах горят берёзки, Чёрно-голые вчера.Текст 2Снежок порхает, кружится. На улице бело. И превратились лужицы В холодное стекло.Где летом пели зяблики, Сегодня — посмотри! — Как розовые яблоки. На ветках снегири.3. Как розовые яблоки. На ветках снегири.4*. Хлопья снега кружатся, порхают белыми бабочками и тихонько опускаются на землю. (Возможны другие варианты.)5*.Сравнительные признакиТекст 1Текст 2ТемаО зимеО зимеСлова, которые помогают увидеть картины зимыЖемчуга, огни, блёстки, мир из серебра, берёзкиНа улице бело; превратились лужицы в холодное стекло; снегири, как розовые яблокиНастроениеРадостное, восторженноеРадостное, спокойное
Вопрос: Запиши, какие произведения Николая Носова ты знаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Носов. Живая шляпа. Затейники. Заплатка
Вопрос: Подчеркни имена русских писателей и поэтов.
Николай Носов, Корней Чуковский, Сергей Михалков, Агния Барто, Валентина Осеева, Туве Янс-сон, Лев Толстой, Шарль Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Носов. Корней Чуковский. Сергей Михалков. Агния Барто. Валентина Осеева.   Лев Толстой
Вопрос: Прочитай. Выполни задания к тексту.
Что легче? В. Осеева
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой — боятся:
—   Попадёт нам дома!
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
—   Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться.
—   Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
—   А я правду скажу, - говорит третий. Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
3. Определи главных героев этого рассказа. Запиши.
4. Подчеркни в тексте слова первого мальчика красным карандашом, второго — синим, третьего — зелёным.
5*. Кто из мальчиков тебе понравился? Запиши и объясни почему.
6. Запиши, на сколько частей можно разделить текст.
7. Запиши, о чём рассказывается в каждой части,
8*. Озаглавь части. Составь план.
9*. Запиши главную мысль произведения (о чём хотел сказать автор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
3.    Три мальчика.
4.    — Я скажу, — говорит первый, — будто волк на меня напал в лесу. — красным карандашом.
—   Я скажу, — говорит второй, — что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня. — синим карандашом.
—   А я правду скажу, — говорит третий. — Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо. — зелёным карандашом.
5*. Понравился третий мальчик, потому что он честно во всём признался.
6.    На три.
7.    В первой части рассказывается, как мальчики загулялись в лесу.
Во второй части мальчики рассуждают, как избежать наказания.
В третьей части два мальчика пытались обмануть своих родных и были наказаны, а третий сказал правду, и его не наказали.
8*. 
1. Долгая прогулка в лесу.
2.  Что же сказать родным?
3.  Лучше всего сказать правду.
9*. Лучше всегда честно признаться. За правду не наказывают.
Вопрос: Прочитай пословицы. Запиши, о чём они. Выбери одну из пословиц и объясни её смысл своими словами.
Дружба — великая сила.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О дружбе и друзьях.
О ценности и важности дружбы в жизни человека
Вопрос: Прочитай. До первого дождя В. Осеева
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня — за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня — в одном платье. Девочки побежали.
—   Сними свой плащ, мы накроемся вместе! крикнула на бегу Таня.
—   Я не могу, я промокну! — нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
•    Подчеркни в тексте главную мысль.
•    Подумай, какая пословица подходит к этому тексту. Запиши.
4. Перечитай текст. Подчеркни опорные слова для пересказа. очень дружны; Маша заходила за Таней, Таня — за Машей; ходили вместе; девочки побежали; воспитательница; сильный дождь; плащ; платье сухое, мокрое; покачала головой; дружба до первого дождя
5*. Запиши историю кратко своими словами (3— 4 предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
3*. Видно, ваша дружба до первого дождя! Друг познаётся в беде. (Возможны другие варианты.)
4. очень дружны; Маша заходила за Таней, Таня — за Машей; ходили вместе; девочки побежали; воспитательница; сильный дождь; плащ; платье сухое, мокрое; дружба до первого дождя
5*. Примерный ответ: девочки Маша и Таня дружили и всё время проводили вместе. Однажды они шли в детский сад, случился сильный дождь, а плащ был только у одной девочки. Маша пришла в детский сад сухая, а Таня промокла. Видно, дружба у них до первого дождя.
Вопрос: Рассмотри модели обложек книг. Чем они похожи? В каких книгах идёт речь о весне? Запиши.
Стихи русских поэтов
Весенние стихи
Александр Пушкин
Стихи о весне
Стихи русских поэтов
РОДИНА
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сборники стихов.
Стихи русских поэтов. Весенние стихи.
Александр Пушкин. Стихи о весне.
Вопрос: Какие ещё произведения о весне ты знаешь? Запиши автора и название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Токмакова. Подснежник. Ф. Тютчев. Весенние воды
Вопрос: Прочитай. О чём рассказывается в стихотворении? Запиши. Какие слова помогают увидеть картины природы? Подчеркни.
К. Бальмонт
На иве распустились почки, Берёза слабые листочки Раскрыла — больше снег не враг. Трава взошла на каждой кочке, Заизумрудился овраг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О весне.
К. Бальмонт
распустились почки. слабые листочки Раскрыла — больше снег не враг. Трава взошла, Заизумрудился овраг
Вопрос: _ опасен тем, что он способен накапливаться в организмах животных, растений, в почве и воде до высоких концентраций, создающих серьезную угрозу для жизни
 (*ответ*) фтор
 аммиак
 кальций
 железо
_ острая инфекционная болезнь, вызываемая бациллой, поражающая кишечник, кожу, легкие
 (*ответ*) сибирская язва
 туляремия
 чума
 сап
_ пожара - непрерывно продвигающаяся по горючему материалу полоса горения, на которой горючий основной материал сгорает с максимальной интенсивностью и образует вал огня
 (*ответ*) кромка
 фронт
 зона
 место
_ радиационная авария- нарушение в работе РОО, при котором произошел выход радиоактивных продуктов за границу санитарно-защитной зоны в количествах, приводящих к радиоактивному загрязнению прилегающей территории и возможному облучению проживающего на ней населения выше установленных норм.
 (*ответ*) общая
 локальная
 городская
 местная
_ хроническая болезнь лошадиных, редко верблюдов, кошачьих и человека, вызываемая бактерией, поражающая органы дыхания и кожу
 (*ответ*) сап
 бешенство
 чума
 оспа
_ ЧС может иметь прямую зависимость от меры насыщения производства опасными технологиями и веществами и воздействия на них ЧС природного характера
 (*ответ*) тяжесть
 оценка
 пример
 происхождение
_ - геологическое образование, зарождающееся в результате отмирания болотной растительности при избыточном количестве влаги и недостаточном доступе воздуха
 (*ответ*) торф
 уголь
 минералы
 нефть
_ - предприятие народного хозяйства, при аварии или разрушении, которого могут произойти массовые поражения людей, животных и растений ядовитыми, сильнодействующими веществами
 (*ответ*) химически опасный объект
_ - это затопление водой, прилегающей к реке, озеру или водохранилищу местности, которое причиняет материальный ущерб, наносит урон здоровью населения или приводит к гибели людей
 (*ответ*) наводнение
 заводь
 залив
 лиман
_ - это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре
 (*ответ*) землетрясения
 шторм
 буря
 цунами
_ - это предприятия, на которых производятся, хранятся, транспортируются взрывоопасные продукты или продукты, приобретающие при определенных условиях способность к возгоранию или взрыву
 (*ответ*) пожаро- и взрывоопасные
_ - это система сооружений и водохранилищ, связанных единым режимом водоперетока
 (*ответ*) гидроузел
_ как явление природы, естественная причина голода, не поддающаяся влиянию человека, и, порой, она находится вне пределов пострадавших районов
 (*ответ*) засуха
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечитай стихотворение. Как ты думаешь, какой цвет у описываемого времени года? Подчеркни. Поясни свой ответ.
красный, белый, зелёный, голубой
Цвет  , потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
зелёный 
Цвет зелёный, потому что распускаются листочки и появляется трава.