nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения, что Советская Россия, а позднее СССР в 1920-х годах проводили внешнюю политику, направленную на разжигание мировой социалистической революции. Приведите три аргумента в подтверждение данной точки зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  в сентябре 1923 года СССР направил в Болгарию группу членов Коминтерна и значительные денежные средства на поддержку начавшегося вооруженного восстания;
2)  в октябре 1923 года СССР направил в Германию группу членов Коминтерна и значительные денежные средства на поддержку начавшейся революции;
3)  в 1926 году советские профсоюзы оказали значительную материальную поддержку английским шахтерам, что привело к разрыву дипломатических отношений между СССР и Великобританией;
4) в 1927 году обострились отношения между СССР и Францией из-за активной пропаганды социалистической революции, проводившейся по линии Коминтерна.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения, что Советская Россия, а позднее СССР в 1920-х годах проводили внешнюю политику, направленную на разжигание мировой социалистической революции. Приведите три аргумента в опровержение данной точки зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) в марте 1921 года РСФСР и Великобритания заключили торговое соглашение, в котором обязались в том числе воздерживаться от враждебных действий друг против друга;
2)  в апреле 1922 года был подписан Рапалльский договор о восстановлении дипломатических отношений и широких экономических контактах между РСФСР и Германией;
3)  в 1920-1929 годах были заключены несколько десятков торговых соглашений между РСФСР-СССР и другими странами;
4)в 1924-1925 годах СССР установил дипломатические отношения с большинством ведущих стран мира, что говорит о миролюбивом характере внешней политики.
Вопрос: В конце 1925 года первоочередной задачей экономического развития СССР была провозглашена индустриализация. Приведите три причины начала процесса индустриализации в СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие причины:
1)  ликвидация техническо-экономической отсталости СССР от стран Запада;
2)  достижение экономической независимости СССР;
3)  развитие базовых и новых отраслей промышленности: металлургии, машиностроения, нефтехимии, авиастроения и др.;
4)  создание мощной оборонной промышленности, что было важно в условиях противостояния с Западом;
5)  создание материально-технической базы для проведения коллективизации в сельском хозяйстве с целью создания крупных предприятий по производству продовольствия.
Вопрос: В конце 1925 года первоочередной задачей экономического развития СССР была провозглашена индустриализация. Приведите три особенности проведения индустриализации в СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие особенности:
1)  сжатые исторические сроки проведения индустриализации (в течение двух первых пятилеток);
2)  высокие темпы индустриализации;
3)  приоритетное развитие тяжелой промышленности;
4)  осуществление индустриализации за счет внутренних источников накопления (прогрессивные налоги с нэпманов, доходы от сельского хозяйства).
Вопрос: В конце 1925 года первоочередной задачей экономического развития СССР была провозглашена индустриализация. Приведите три итога проведения индустриализации в СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие итоги:
1)  превращение СССР в мощную индустриальную державу, уступающую по уровню производства только США;
2)  ввод в строй большого числа крупных промышленных предприятий;
3)  достижение экономической независимости (организация производства всего необходимого внутри страны);
4)  улучшение технического оснащения сельского хозяйства;
5)  создание мощной оборонной промышленности;
6) улучшение оснащения Вооруженных сил современной техникой;
7)  ликвидация безработицы.
Вопрос: В конце 1927 года одной из первоочередных задач экономического развития СССР была коллективизация сельского хозяйства. Приведите три причины начала коллективизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие причины:
1)  необходимость преодоления зависимости государства в деле хлебозаготовок от частных крестьянских хозяйств;
2)  необходимость  перекачивания средств из деревни в город на нужды индустриализации;
3)  необходимость обеспечения растущей промышленности рабочими руками за счет переселения крестьян в города;
4) ликвидация кулачества как силы, настроенной против советской власти;
5)  усиление государственного влияния на частный сектор в сельском хозяйстве.
Вопрос: В конце 1927 года одной из первоочередных задач экономического развития СССР была коллективизация сельского хозяйства. Приведите три особенности проведения коллективизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие особенности:
1)  сжатые исторические сроки проведения;
2)  административное давление с целью обеспечения колхозов рабочей силой и инвентарем;
3)  масштабная пропагандистская кампания, направленная на обоснование необходимости колхозов и против кулачества;
4)  выселение кулаков из родных мест;
5)  проведение органами власти политики сталкивания бедных и зажиточных крестьян.
Вопрос: В конце 1927 года одной из первоочередных задач экономического развития СССР была коллективизация сельского хозяйства. Приведите три итога проведения коллективизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие итоги:
1)  ликвидация частного сектора в сельском хозяйстве;
2)  укрепление социальной базы советской власти на селе;
3)  переселение больших масс крестьян из деревни в город;
4) увеличение государственных поставок зерна;
5)  отмена продовольственных карточек.
Вопрос: В 1923-1929 годах в СССР существовали серьезные разногласия по ряду вопросов внутри партийного руководства. Приведите не менее трех вопросов, вокруг которых в СССР в 1920-х годах шла внутрипартийная борьба.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие вопросы:
1)  в 1923-1924 годах шла борьба по вопросам свертывания НЭП, начала революционной войны в Европе, ограничения внутрипартийной демократии;
2)  в 1926 году шла борьба вокруг предложенной И.В. Сталиным концепции построения социализма в отдельно взятой стране;
3)  в 1926-1927 годах шла борьба по поводу того, что НЭП - отступление перед буржуазией, по вопросу о начале мировой революции, без которой нельзя построить социализм в отдельно взятой стране;
4)  в 1928-1929 годах шла дискуссия по вопросу о том, стоит ли продолжать осуществление НЭПа.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1920-1930 годах в СССР произошла культурная революция. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  в почти полностью ликвидирована неграмотность населения;
2)  открыты более 30 тыс. школ и более 4 тыс. вузов;
3)  открыты десятки тысяч клубов, музеев, библиотек, домов пионеров;
4)  шла активная борьба с религией;
5)  был постепенно установлен жесткий партийный контроль над духовной жизнью;
6) в советском искусстве утвердилось новое художественное направление -социалистический реализм.
Вопрос: Комическое - это 
(*ответ*) категория эстетики, характеризующая смешные, ничтожные, нелепые или безобразные стороны действительности и душевной жизни 
 категория эстетики, характеризующая гротеск 
 категория эстетики, характеризующая юмор 
 категория эстетики, выражающая начальную степень прекрасного 
Красота целого, по Августину, есть 
(*ответ*) гармоническое единство противоположностей, в частности, прекрасного и безобразного 
 антагонизм прекрасного и безобразного 
 соблюдение пропорционального в целом 
 прекрасное в своем наилучшем проявлении 
Красота, по Августину, не бывает 
(*ответ*) субъективной 
 предметом наслаждения 
 иерархичной 
 объективной 
Лоренцо Валла, итальянский гуманист, полагал, что культура всегда развивается 
(*ответ*) прогрессивно, по восходящей 
 хаотично 
 по спирали 
 регрессивно, по нисходящей 
Мировоззренческими основами картины мира Нового времени являются 
(*ответ*) трактовка природы как объекта деятельности человека-хозяина, культуры - как инновационной деятельности, личности - как свободного самостояния 
 понимание мира как Космоса, управляемого роком, человека - как политического животного 
 понимание Бога как центра мироздания, человека и природы как твари 
 трактовка природы как субъекта, культуры - как традиции, личности - как члена сообщества 
Миф - это 
(*ответ*) тип мышления, картина мира 
 преднамеренное надувательство 
 ложь 
 сказка 
Модернизм - это 
(*ответ*) художественная практика и соответствующая ей эстетика в период с начала ХХ в. до второй мировой войны 
 кубизм 
 художественная практика и теория сюрреализма 
 абстрактное искусство 
Наиболее опасные жанры и виды искусства, по Платону, - это 
(*ответ*) трагедия и комедия 
 архитектура и живопись 
 поэзия и музыка 
 эпос и драма 
Неотомисты относятся к искусству авангарда 
(*ответ*) положительно 
 не считают искусством 
 нейтрально 
 отрицательно 
Низменное - это 
(*ответ*) эстетическая категория, характеризующая природные и социальные предметы и явления, имеющие отрицательную общественную и личную значимость и таящие в себе угрозу для человечества 
 категория эстетики, обозначающая бездуховное, эгоцентрическое 
 категория эстетики, противоположная безобразному 
 категория эстетики, обозначающая лицемерие, подлость 
Общие черты средневековой эстетики - это 
(*ответ*) христианская основа, концентрация на теории образа 
 мистика, запрет изображений 
 буддизм, теория красоты 
 реализм, атеизм 
Основная идея Просвещения - это идея 
(*ответ*) познания «естественного порядка» 
 коллективизм 
 феодально-абсолютистский режим 
 религиозный фанатизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что руководство СССР в 1930-х годах проводило внешнюю политику, направленную на сдерживание агрессивных намерений ряда государств. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  в 1932 году на Женевской конференции СССР выдвинул идею создания системы коллективной безопасности в Европе;
2)  в 1934 году руководство СССР признало итоги Первой мировой войны, что привело к сближению с Англией и Францией и приему СССР в Лигу Наций;
3)  в 1935 году СССР заключил договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией;
4)  в 1936-1939 годах СССР оказал помощь законному правительству Испании в борьбе против фашистских мятежников;
5)  в 1937 году СССР оказал помощь Китаю, подвергшемуся японской агрессии.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения, утверждающая, что вступление советских войск на территорию Западной Украины и Западной Белоруссии в сентябре 1939 года имело целью не оккупацию, а защиту жизни и имущества населения данных территорий от возможного захвата Германией. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) большинство населения Западной Украины и Западной Белоруссии положительно восприняло приход Красной Армии, так как испытывало национальный и культурный гнет со стороны польских властей;
2)  Лига Наций не считала вступление советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию агрессией и не исключила СССР из своего состава, что по уставу Лиги полагалось сделать с государством-агрессором;
3)  Великобритания и Франция не считали вступление советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию агрессией, так как они, выступая гарантами безопасности Польши, не объявили войну СССР;
4)  вступление советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию не было истолковано странами Запада как агрессия, поскольку СССР занял территории до «линии Керзона», т.е. исторически относящиеся к исконно русским.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что подписание 23 августа 1939 года договора о ненападении с Германией было большой дипломатической удачей СССР. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  подписание договора о ненападении стало необходимым из-за провала переговоров с Англией и Францией;
2)  заключение договора о ненападении перевело фашистскую агрессию с СССР на Великобританию и Францию;
3)  подписание договора о ненападении дало СССР стратегическую паузу для подготовки к войне;
4)  заключение договора о ненападении между СССР и Германией заставило Японию переориентироваться на войну с США и СССР избежал войны на два фронта;
5) подписание договора о ненападении и секретного протокола к нему позволило СССР вернуть в свой состав территории бывшей Российской империи, которые остались за ним и после войны.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что подписание 23 августа 1939 года договора о ненападении с Германией было ошибкой, приведшей к тяжелым последствиям для СССР. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) подписание договора о ненападении и секретного протокола к нему привело к возвращению в состав СССР территорий бывшей Российской империи, часть населения которых поддержала германские войска во время Великой Отечественной войны;
2)  подписание договора о ненападении дезориентировало советский народ и армию, поскольку было непонятно, как относиться к Германии - как к дружественному или враждебному государству, что в конечном счете нанесло вред обороноспособности страны;
3)  нейтралитет СССР позволил Германии захватить ряд европейских стран, что привело к использованию их военно-экономического потенциала в войне против СССР;
4)  советское руководство не смогло использовать в полной мере время, выигранное в результате подписания договора (в частности, не было завершено перевооружение армии).
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1930-х годах в СССР сформировался культ личности И.В. Сталина. Приведите не менее трех причин формирования культа личности Сталина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие причины:
1)  личные качества Сталина, позволяющие характеризовать его как выдающегося государственного деятеля;
2)  культ личности вождя был необходим для идеологического обеспечения функционирования тоталитарной политической системы;
3)  культ личности создавался с учетом психологических особенностей (низкий уровень образования и культуры, вера в выдающиеся способности вождя и т.п.) народных масс, которые нужно было мобилизовать на достижение определенных целей; 
4) позиция значительной части руководства страны, стремившейся угодить Сталину и сохранить таким образом свое привилегированное положение.
Вопрос: В 1930-х годах в СССР были осуществлены массовые репрессии, в ходе которых пострадали сотни тысяч человек. Приведите не менее трех причин проведения массовых репрессий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие причины:
1)  репрессии проводились в отношении политических противников Сталина для сохранения его власти;
2)  репрессии проводились в отношении представителей различных социальных групп, что способствовало сплочению населения в условиях тоталитарного политического режима;
3)  репрессии служили одной из форм внеэкономического стимулирования населения к труду;
4)  репрессии проводились с целью устранения реальных противников советской власти (так называемой «пятой колонны»), так как в условиях роста военной напряженности они могли в случае нападения на СССР перейти на сторону врага.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что репрессии 1930-х годов в Красной Армии нанесли большой ущерб обороноспособности СССР. Приведите не менее трех аргументов, опровергающих эту точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) в 1937-1939 годах из армии и флота были уволены 40 тыс. командиров всех рангов, что составило менее 20% от общей численности командного состава Вооруженных сил;
2)  из числа уволенных в 1937-1939 годах командиров были осуждены военными трибуналами к различным срокам лишения свободы 9913 человек (25% от общего числа), а к расстрелу -1634 человека (4% от общего числа);
3)  из числа уволенных в 1937-1939 годах значительная часть не являлась собственно командирами, а выполняла вспомогательные функции, являясь политработниками, военными юристами и т.п.;
4)  из числа уволенных в 1937-1939 годах командиров 8213 человек (20% от общего числа) были уволены в порядке так называемой естественной убыли: по причине смерти, по состоянию здоровья, по достижении предельного возраста, за моральное разложение (пьянство, хищения и т.д.);
5)  из 19106 командиров, уволенных в 1937-1939 годах из Вооруженных сил по политическим статьям (наличие родственников за границей, иностранное происхождение и т.п.), к 22 июня 1941 года были восстановлены 15000 человек (78%);
6)  на смену уволенным и осужденным командирам пришли другие, имевшие более высокий уровень военного образования;
7)  нехватка командиров накануне войны объясняется не репрессиями, а быстрым ростом численности Вооруженных Сил.
Вопрос: В начале Великой Отечественной войны Красная Армия была вынуждена отступить в глубь страны. Приведите не менее трех причин неудач Красной Армии в начальный период войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие причины:
1)  ошибки и просчеты командования в отношении сроков начала войны;
2)  опоздание с приведением войск в полную боевую готовность;
3)  демонтаж старых и отсутствие новых укреплений на границе;
4)  ошибочная военная доктрина, предусматривавшая военные действия только на чужой территории;
5)  численное превосходство вражеских войск на направлениях главных ударов, позволившее осуществить прорыв и окружение крупных группировок советских войск.
Вопрос: В связи с началом Великой Отечественной войны в СССР началась перестройка экономики на военный лад. Приведите не менее трех мероприятий по переводу экономики на военный лад, осуществленных в начале войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие мероприятия:
1)  эвакуация из западных районов на восток 2500 предприятий, в том числе 1500 крупных;
2)  эвакуация из западных районов на восток 12 млн человек;
3)  введение 11-часового рабочего дня, отмена отпусков;
4)  перевод гражданских промышленных предприятий на выпуск военной продукции;
5)  работники были прикреплены к предприятиям и учреждениям;
6)  самовольный уход с предприятия приравнивался к дезертирству из армии;
7)  поощрение движения «скоростников» (выполнение за смену нескольких производственных норм).
Вопрос: С самого начала Великой Отечественной войны на оккупированных территориях СССР развернулось партизанское движение. Приведите не менее трех причин, способствовавших развитию партизанского движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие причины:
1)  массовый террор, производимый фашистами на оккупированных территориях в отношении местного населения;
2)  массовая принудительная отправка трудоспособного населения в Германию;
3)  экономическая эксплуатация фашистами оккупированных территорий: отправка в Германию продовольствия, промышленного оборудования, сырья, культурных ценностей;
4)  истребление евреев, проживавших в западных районах СССР;
5)  уничтожение советских военнопленных.
Вопрос: Основным признаком прекрасного, по Канту, не является 
(*ответ*) заинтересованный характер отношения 
 обязательная пропорциональность 
 являть собой предмет всеобщего любования 
 способность доставлять удовольствие 
Особенностью постмодернистской картины мира не является 
(*ответ*) требование новаторства и оригинальности по форме и содержанию 
 игровой характер 
 цитатность, коллаж 
 парадоксальность 
Отказ от фигуративного искусства - особенность 
(*ответ*) эпохи неклассического искусства и неклассической эстетики 
 искусства эпохи Просвещения 
 средневековой культуры 
 античной культуры 
Отношения между понятиями эстетического и художественного образования выглядят таким образом 
(*ответ*) эстетическое образование - более широкое понятие, включающее в себя и художественное образование 
 совершенно самостоятельные виды образования 
 тождественны 
 художественное образование - более широкое понятие, включающее в себя и эстетическое образование 
По Августину, красота 
(*ответ*) объективна 
 субъективное качество, выраженное объективно 
 объективное качество в оценке субъекта 
 субъективна 
По Августину, культура 
(*ответ*) медиатор между Градом Земным и Градом Божьим 
 просто развлечение, не имеющее отношение ни ко Граду Божьему, ни ко Граду Земному 
 принадлежит Граду Божьему 
 принадлежит Граду Земному 
По Аристотелю, лучший жанр искусства, предназначенный демосу, - это 
(*ответ*) трагедия 
 цирковое представление 
 карнавал 
 комедия 
По Аристотелю, профессионалы в искусстве - это 
(*ответ*) рабы, люди низкого социального происхождения 
 представители любых классов общества 
 представители среднего класса 
 аристократы, нобили 
По Аристотелю, сущность искусства 
(*ответ*) мимезис, подражание 
 непознаваема 
 самовыражение художника 
 изменение мира 
По Аристотелю, цель трагедии - это 
(*ответ*) катарсис 
 возбуждение страха, ужаса 
 экфрасис 
 мимезис 
По Гегелю, единством формы и содержания отличалось искусство 
(*ответ*) классическое 
 фигуративное 
 символическое 
 романтическое 
По Гегелю, искусство - это 
(*ответ*) одна из высших форм воплощения абсолютной идеи 
 каприз художника 
 то, что не имеет отношения к абсолютной идее 
 одна из низших форм воплощения абсолютной идеи 
По Платону, задача искусства - это 
(*ответ*) объединение социума, воспитание граждан 
 развитие вкуса 
 самовыражение творца 
 доставление неутилитарного удовольствия
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 15. В герменевтике основная задача философии, по Г. Гадамеру, — это
исследование философских письменных памятников
современная интерпретация древних идей
 (*ответ к тесту*) толкование и осмысление текста
сближение философского размышления с литературно-художественным творчеством
1. Известна формула О. Конта: «Знать, чтобы предвидеть, и предвидеть, чтобы…»
умозаключать
распознавать
не ошибаться
 (*ответ к тесту*) быть способным делать
2. Согласно учению О. Конта, развитие человеческого общества проходит последовательно три стадии или состояния человеческого духа
мифологическую — философскую — позитивную
 (*ответ к тесту*) теологическую — метафизическую — позитивную
религиозную — позитивную — натуралистическую
философскую — позитивную — религиозную
3. Предлагая свою классификацию наук, О. Конт все науки разделил на две группы
точные и гуманитарные
 (*ответ к тесту*) теоретические и прикладные
философские и естественные
позитивные и негативные
4. В позднем учении О. Конта обосновывалась неизбежность создания нового религиозного культа «Верховного Существа», которым станет
«Индивид»
«Государство»
«Философ»
« (*ответ к тесту*) Человечество»
5. По Г. Спенсеру, во Вселенной проявляется изначальная, всеобъемлющая и непостижимая
Воля
Материя
 (*ответ к тесту*) Сила
Душа
6. В социологии Г. Спенсер рассматривал общество как своего рода «организм», который стремится к состоянию
постоянного развития
неизбежного разложения
 (*ответ к тесту*) равновесия
преобразования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Во время Великой Отечественной войны ключевые вопросы решались на встречах глав государств - участников антигитлеровской коалиции. Приведите не менее трех решений, принятых на Тегеранской конференции, глав СССР, США и Великобритании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие решения:
1)  принята декларация о совместных действиях в войне против Германии;
2)  принято решение об открытии второго фронта в Европе в мае 1944 года;
3)  обсужден вопрос о восточных границах Польши;
4) СССР выразил готовность вступить в войну с Японией после разгрома Германии.
Вопрос: Во время Великой Отечественной войны ключевые вопросы решались на встречах глав государств - участников антигитлеровской коалиции. Приведите не менее трех решений, принятых на Ялтинской конференции, глав СССР, США и Великобритании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие решения:
1)  согласованы планы разгрома и условия капитуляции Германии;
2)  намечены основные принципы послевоенной организации мира;
3)  приняты решения о создании оккупационных зон и взыскании репараций с Германии;
4)  решено создать Учредительную конференцию по выработке Устава ООН;
5)  решен вопрос о восточных границах Польши;
6) СССР подтвердил согласие вступить в войну с Японией после разгрома Германии.
Вопрос: Во время Великой Отечественной войны ключевые вопросы решались на встречах глав государств - участников антигитлеровской коалиции. Приведите не менее трех решений, принятых на Берлинской (Потсдамской) конференции, глав СССР, США и Великобритании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие решения:
1)  принято решение о системе четырехсторонней оккупации Германии и управлении Берлином;
2)  о создании международного военного трибунала для суда над главными нацистскими военными преступниками;
3)  решен вопрос о восточных границах Польши и передаче ей части территории Германии (Силезии, Померании, части Восточной Пруссии);
4) о передаче СССР части территории Восточной Пруссии с г. Кенигсбергом;
5)  о получении СССР половины репараций с Германии – 10 млрд долларов;
6) о денацификации, демилитаризации, демонополизации и демократизации Германии.
Вопрос: 9 мая 1945 года Великая Отечественная война завершилась победой Советского Союза. Приведите не менее трех источников победы СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие источники:
1) массовый героизм и самоотверженность советских людей на фронте и в тылу;
2)  вооруженная борьба партизан и подпольщиков в тылу врага, отвлекшая значительные немецкие силы с фронта;
3)  военное искусство советских полководцев;
4)  превосходство Вооруженных сил СССР над Германией в вооружении и технике;
5)  помощь союзников по антигитлеровской коалиции;
6) сосредоточение всех рычагов управления страной и армией в Государственном комитете обороны, позволившее эффективно использовать ресурсы в условиях войны.
Вопрос: В мемуарах многих советских военачальников важнейшим сражением Великой Отечественной войны названа битва под Москвой. Предположите, чем объясняется особое значение Московской битвы в истории Великой Отечественной войны. Приведите не менее трех объяснений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  разгром немецких войск под Москвой сорвал германский план молниеносной войны;
2)  разгромив немцев в ходе Московской битвы, Красная Армия отстояла столицу СССР;
3)  в ходе Московской битвы был развенчан миф о непобедимости германской армии;
4)  Московская битва была моментом, когда вероятность поражения СССР была наибольшей за все время войны.
Вопрос: В мемуарах многих советских военачальников важнейшим сражением Великой Отечественной войны названа Сталинградская битва. Предположите, чем объясняется особое значение Сталинградской битвы в истории Великой Отечественной войны. Приведите не менее трех объяснений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  разгром немецких войск под Сталинградом положил начало коренному перелому в ходе войны;
2)  разгром группировки немецких и союзных им войск под Сталинградом привел к освобождению значительной части оккупированных территорий СССР (Северный Кавказ, Донбасс);
3)  в ходе Сталинградской битвы Германия и ее союзники потеряли около 1,5 млн солдат и офицеров и большое количество техники.
Вопрос: В мемуарах многих советских военачальников важнейшим сражением Великой Отечественной войны названа Курская битва. Предположите, чем объясняется особое значение Курской битвы в истории Великой Отечественной войны. Приведите не менее трех объяснений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  разгром немецких войск под Курском означал завершение коренного перелома в ходе войны;
2)  разгром группировки немецких и союзных им войск под Курском привел к освобождению значительной части оккупированных территорий СССР (Левобережная Украина);
3)  в результате поражения в Курской битве Германия потеряла около 0,5 млн солдат и офицеров и большое количество техники;
4) после разгрома в Курской битве стало окончательно ясно, что поражение Германии в войне неизбежно.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения, утверждающая, что СССР внес решающий вклад в разгром германского фашизма. Приведите не менее трех аргументов, подтверждающих данную точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  72% потерь войск Германии и ее союзников в живой силе приходится на Восточный фронт;
2)  74% от общего количества дивизий в войсках Германии и ее союзников (607 из 823) были разгромлены на Восточном фронте;
3) 75% вооружений и боевой техники войск Германии и ее союзников было уничтожено на Восточном фронте.
Вопрос: 9 мая 1945 года Великая Отечественная война завершилась победой Советского Союза. Приведите не менее трех результатов победы СССР в Великой Отечественной войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие результаты:
1)  сохранение национальной независимости СССР;
2)  укрепление международного авторитета СССР, превращение его в мировую державу;
3)  расширение территории СССР (включение части Восточной Пруссии, Закарпатской Украины);
4) обеспечение безопасности границ СССР путем создания в приграничных государствах дружественных режимов.
Вопрос: По окончании Второй мировой войны в США и Великобритании считали, что для восстановления экономики СССР потребуется не менее 20 лет. Однако довоенный уровень промышленного производства был достигнут в СССР уже в 1948 году. Приведите не менее трех источников подъема промышленного производства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие источники:
1)  перекачивание средств из сельского хозяйства в промышленность;
2)  трудовой героизм населения, развитие массового социалистического соревнования;
3)  использование репараций с Германии;
4)  вывоз промышленного оборудования из Германии, Австрии, Венгрии;
5)  использование труда военнопленных и заключенных.
Вопрос: По Сократу, задача искусства - мимезис, понимается как 
(*ответ*) восстановление гармонического прообраза мира 
 изображение общественной жизни 
 подражание внутреннему миру души 
 подражание существующему миру 
По учению Августина, красота 
(*ответ*) выше пользы 
 противоположна понятию пользы 
 никак не соотносится с пользой 
 ниже пользы 
Понятие «катарсис» вводится в научный оборот в 
(*ответ*) античной культуре 
 эпоху неклассической эстетики 
 культуре Нового времени 
 эпоху английского Просвещения 
Понятие «мимезис» вводится в научный обиход в 
(*ответ*) античной эстетике 
 немецкой классической эстетике 
 эпоху Возрождения 
 средневековой эстетике 
Понятие «реальность» - фундаментальная категория для 
(*ответ*) реализма 
 постмодерна 
 сюрреализма 
 модернизма 
Понятия «эстетическое восприятие» и «художественное восприятие» соотносятся следующим образом 
(*ответ*) понятие «эстетическое восприятие» шире и включает в себя также и «художественное восприятие» 
 понятия никак не связаны между собой 
 объемы понятий частично пересекаются 
 понятие «художественное восприятие» шире и включает в себя также и «эстетическое восприятие» 
Постмодернизм - это 
(*ответ*) философско-эстетическое учение общемирового масштаба в период с окончания второй мировой войны до настоящего времени 
 философско-эстетическое учение во Франции эпохи средневековья 
 период в развитии эстетики в рамках эпохи барокко 
 европейская художественная школа начала ХХ в. 
Представителем барокко в музыке являлся 
(*ответ*) Гендель 
 Хачатурян 
 Штраус 
 Чайковский 
Представителем неотомистской эстетики не является 
(*ответ*) В.Соловьев 
 Н. Чернышевский 
 Жильсон 
 Маритен 
Представителем эстетики постмодернизма не является 
(*ответ*) Бодлер 
 Бодрийар 
 Делез 
 Деррида 
Прекрасное - это 
(*ответ*) категория эстетики, характеризующая традиционные эстетические ценности; выражает одну из основных и наиболее распространенных форм неутилитарных субъект-объектных отношений 
 категория эстетики, характеризующая целесообразность предметов и явлений окружающего мира 
 категория эстетики, обозначающая приятное, подходящее, очаровательное 
 категория эстетики, характеризующая полезные стороны предметов и явлений 
Романтизм - это идейное и художественное движение 
(*ответ*) конца XVIII - начала ХIХ вв. в Европе, основанное на настроениях разочарования в идеалах Просвещения 
 начала ХХ в., основанное на приукрашенной, возвышенной картине мира 
 начала Нового времени, связанное с верой в человека 
 эпохи средневековья, в центре которого - вера в Бога
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сразу после окончания Второй мировой войны лидеры стран антигитлеровской коалиции делали заявления о сохранении тесного союза в интересах предотвращения новой мировой войны и борьбы против возможного возрождения фашизма. Однако с 1946 года отношения между СССР, США и Великобританией стали быстро осложняться. Приведите не менее трех причин такого развития событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие причины:
1)  отказ СССР от «плана Маршалла»;
2)  страх правительств западных стран перед «коммунистической угрозой» из-за роста популярности коммунистических идей после войны;
3)  установление контроля СССР над странами Восточной Европы;
4)  расширение влияния СССР в странах Азии (Китай, Вьетнам);
5)  авторитарный режим в СССР и демократические режимы западных стран плохо сочетались.
Вопрос: Во второй половине 1940-х - начале 1950-х годов в СССР происходило усиление идеологического давления на культуру и науку. Приведите не менее трех причин такого положения дел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие причины:
1) отказ от допущения большей степени свободы в некоторых сферах общественной жизни, связанных с победой советского народа в Великой Отечественной войне;
2)  усиление идеологического давления на культуру и науку было отражением борьбы за власть в СССР;
3)  нагнетание в стране атмосферы всеобщего страха;
4)  господство партийных догматических установок;
5)  внесение классового подхода в научные споры и в создание произведений искусства.
Вопрос: Во второй половине 1940-х - начале 1950-х годов в СССР произошел новый виток политических репрессий. Приведите не менее трех причин такого развития событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие причины:
1) отказ от допущения большей степени свободы в некоторых сферах общественной жизни, связанных с победой советского народа в Великой Отечественной войне;
2)  репрессии были следствием борьбы за власть в политическом руководстве страны;
3)  репрессии служили оправданием неудач и перегибов в послевоенном восстановлении экономики.
Вопрос: Во второй половине 1940-х - начале 1950-х годов в СССР произошел новый виток политических репрессий. Приведите не менее трех примеров репрессивных мероприятий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие примеры:
1)  репрессии по отношению к части военнопленных и репатриированных в 1945-1946 годах;
2)  «Ленинградское дело», в результате которого в 1949-195° годах был репрессирован ряд видных государственных и партийных работников;
3)  кампания по борьбе с космополитизмом 1949 года, в ходе которой были репрессированы видные представители еврейской интеллигенции;
4)  «мингрельское дело», в результате которого в 1951_1952 годах был репрессирован ряд видных государственных и партийных работников Грузии;
5)  кампания против эпосов мусульманских народов 1951-1952 годов;
6) «Дело врачей», в результате которого в январе 1953 года некоторые видные медицинские работники были обвинены в убийствах высших государственных деятелей СССР.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что во второй половине 1940-х годов СССР оказался в культурной изоляции от остального мира. Приведите не менее трех аргументов в подтверждение данной позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)  в 1946-1948 годах последовала целая серия постановлений, в которых нападкам подверглись известные деятели культуры - М.М. Зощенко, А.А. Ахматова, Д.Д. Шостакович и др., они обвинялись в аполитичности, безыдейности, формализме, пропаганде буржуазной идеологии;
2)  в 1946-1953 годах был подвергнут критике ряд научных направлений, предпринимались административные меры против лиц, заподозренных в космополитизме и «низкопоклонстве перед Западом»;
3)  в 1948 году был закрыт Государственный музей нового западного искусства;
4)  в 1946-1953 годах были свернуты контакты между деятелями науки и культуры СССР и стран Запада.

Существует точка зрения, что, несмотря на определённые сходства, внешняя политика СССР периодов 1945–1953 гг. и 1953–1964 гг. значительно различалась. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих это различие. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл). Баллы. ... «В тот момент, когда казалось, что император наконец то решится на практическое осуществление своих либеральных начинаний, всё дело стало катастрофически быстро останавливаться… На поверхности остались лишь словесные либеральные всплески
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что перемены в социальной и культурной жизни СССР («оттепель»), происходившие в 1954-1964 годах, были направлены на демократизацию советского общества. Приведите не менее трех аргументов в подтверждение данной позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1)   произошло разоблачение культа личности Сталина;
2)  началась реабилитация репрессированных;
3)  возвращены на историческую родину высланные в другие районы СССР народы: карачаевцы, балкарцы, чеченцы, ингуши, калмыки;
4)  расширение прав союзных и автономных республик в вопросах экономики и культуры, назначение их руководителей лишь из представителей коренной национальности;
5)  восстановление коллективности партийно-государственного руководства;
6)  ротация кадров в КПСС и общественных организациях (ВЛКСМ, профсоюзах и др.);
7)  снятие обвинений с выдающихся деятелей культуры - Д.Д. Шостаковича, С.С. Прокофьева, А.И. Хачатуряна
И др-;
8) публикация литературных и публицистических произведений антисталинской направленности;
9) расширение культурных контактов с зарубежными странами (в 1957 г. в Москве был проведен VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов).
Вопрос: В феврале 1956 года на XX съезде КПСС Н. С. Хрущев сделал доклад с разоблачением культа личности И. В. Сталина. Приведите не менее трех обвинений, выдвинутых Н. С. Хрущевым против И. В. Сталина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие обвинения:
1)  грубость по отношению к подчиненным и соратникам;
2)  проведение массовых репрессий в 1937-1938 годах;
3)  применение порочной практики репрессий по спискам;
4)  применение физического воздействия к арестованным;
5)  депортация ряда народов в 1943-1944 годах;
6)  сфабриковывание обвинений против честных коммунистов;
7)  тяжелые поражения в начале Великой Отечественной войны;
8)  нарушение ленинских принципов коллективного руководства;
9)  культ личности приобрел чудовищные размеры (много объектов были названы в честь И. В. Сталина);
10) конфликт и разрыв отношений с Югославией в 1948-1949 годах;
11) чрезмерное налогообложение колхозов и колхозников в начале 1950-х гг.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1958 году в СССР были проведены серьезные изменения в сфере образования. Приведите не менее трех мероприятий реформ в образовании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие мероприятия:
1)  отказ от обязательного 7-летнего и полного 10-летнего образования;
2)  введение обязательного 8-летнего обучения;
3)  сочетание получения среднего образования с обязательным производственным обучением в 9-11-х классах средних школ, вечерних школах, техникумах;
4) дифференцированное производственное обучение: мальчиков — техническим профессиям, девочек — обслуживающим;
5)  отказ от принудительных наборов в фабрично-заводские и ремесленные училища, введенных в 1940 году;
6) преобразование большинства ФЗУ в  профессионально-технические училища (ПТУ);
7)  преобразование школ рабочей молодежи (ШРМ) в вечерние сменные общеобразовательные школы.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что перемены в социальной и культурной жизни СССР («оттепель»), происходившие в 1954-1964 годах, носили непоследовательный, противоречивый и компромиссный характер. Приведите не менее трех аргументов в подтверждение данной позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) десталинизация носила неполный и непоследовательный характер: не подвергалась сомнению прежняя политика партии, оправдывались ограничения демократии и др.;
2)  реабилитация репрессированных носила неполный характер: не подлежали реабилитации лидеры и участники реальных и придуманных оппозиций;
3)  не были возвращены на историческую родину немцы Поволжья и крымские татары;
4)  русификация системы образования привела к сокращению числа национальных школ;
5)  вместо режима личной власти И.В. Сталина начал формироваться режим личной власти Н.С. Хрущева;
6)  ротация кадров в КПСС и общественных организациях носила поверхностный характер и приводила на важнейшие места сторонников Хрущева;
7)  были установлены пределы «свободы творчества», за границы которых не могли выходить деятели искусства в критике существующих порядков, деятели культуры регулярно критиковались за идеологическую сомнительность;
8) в конце 1950-х годов началась новая кампания по борьбе с религией: антирелигиозная пропаганда, разрушение храмов.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1954-1958 годах в сельском хозяйстве СССР были проведены серьезные реформы, направленные на повышение сельскохозяйственного производства. Приведите не менее трех аргументов в подтверждение данной позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) в 1954 году началось освоение целинных земель;
2)  были списаны недоимки по долгам и снижены налоги с колхозов;
3)  труд колхозников начали оплачивать деньгами;
4)  колхозам предоставили право участвовать в планировании производства;
5)  улучшалась материально-техническая база колхозов.
Вопрос: Романтическая ирония - это 
(*ответ*) игровое поведение человека, свободно перебирающего все возможности бытия в мире, не останавливаясь ни на одной из них и не отрицая ни одной из них 
 мировоззренческая позиция человека, отстаивающего верность своей картины мира и отрицающего ценности других людей 
 шутка с привкусом фантазии 
 насмешка 
Романтический персонализм означает 
(*ответ*) веру в то, что высший тип человека - творческая личность, свободный художник, гений 
 перечень персонажей романа 
 веру в то, что каждый человек - гений 
 веру в то, что все люди - романтики 
С точки зрения средневековой христианской эстетики, красота мира - это 
(*ответ*) указатель на Творца 
 бесовское изобретение 
 иллюзия 
 человеческое изобретение 
Сентиментализм - это идеологическое направление в 
(*ответ*) искусстве и эстетике эпохи конца Просвещения, основанное на культе чувства 
 эстетике античности, в центре внимания которого - человек как гражданин 
 искусстве и эстетике начала Нового времени, основанное на культе разума 
 искусстве и эстетике эпохи Возрождения, основанное на культе гармонии и пропорции 
Символизм - это 
(*ответ*) художественное течение и философско-эстетическая концепция ХIХ - начала ХХ вв. в Европе и России 
 особенность античного искусства 
 направление в европейском искусстве конца ХХ в. 
 школа средневековой эстетики 
Согласно блаженному Августину, безобразное 
(*ответ*) свидетельствует о полном отсутствии бытия 
 не связано с бытием 
 свидетельствует о полном присутствии бытия 
 свидетельствует о частичном отсутствии бытия 
Согласно византийской эстетике, высший образ - это 
(*ответ*) Бог 
 Икона 
 Тварный мир 
 Иисус 
Согласно теории В.Соловьева, искусство 
(*ответ*) есть изображение какого-либо предмета с точки зрения его окончательного состояния или в свете будущего мира 
 есть самовыражение художника 
 имеет прикладную, внеэстетическую, утилитарную ценность 
 существует для искусства (теория «чистого искусства») 
Согласно учению Августина, все знаки делятся на 
(*ответ*) естественные и условные 
 божественные и сатанинские 
 божественные и человеческие 
 вербальные и визуальные 
Согласно учению Аристотеля, прекрасное - это 
(*ответ*) общая сущность прекрасных вещей 
 прекрасное общество 
 прекрасная природа 
 прекрасный человек 
Согласно учению блаженного Августина, красота 
(*ответ*) иерархична, возрастает от материального мира к духовному и затем - к Абсолюту 
 не существует вовсе 
 иерархична, возрастает от Бога к человеку и природе 
 однородна, гомогенна везде 
Согласно учению Л.Толстого, этическое и эстетическое 
(*ответ*) связаны обратно пропорционально: чем больше эстетического, тем меньше этического 
 связаны прямо пропорционально 
 не имеют отношения друг к другу 
 совпадают 
Согласно учению Платона, прекрасное - это 
(*ответ*) прекрасное само по себе, эйдос 
 полезное 
 прекрасный человек 
 прекрасные вещи и явления
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1959-1964 годах усилилось   административно-хозяйственное давление на сельское хозяйство СССР. Приведите не менее трех аргументов в подтверждение данной позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие аргументы:
1) в 1959 ГОДУ ликвидированы машинно-тракторные станции, технику которых колхозы были обязаны выкупить по завышенной цене;
2)  в 1959 году началось внедрение кукурузы в сельскохозяйственное производство, зачастую без учета природно-климатических условий, что привело к снижению производства традиционных культур;
3)  в 1959 году началась политика сокращения личных подсобных хозяйств колхозников;
4)  в административно-приказном порядке началось укрупнение колхозов и создание агрогородов, что привело к снижению рентабельности производства и удорожанию сельскохозяйственной продукции;
5)  в конце 1950-х - первой половине 1960-х годов колхозам давались необоснованно завышенные производственные задания по заготовке мяса, что привело к снижению поголовья мясо-молочного скота.
Вопрос: В отечественной исторической науке существует точка зрения о том, что в 1957-1962 годах в управлении промышленностью СССР были проведены серьезные преобразования. Приведите не менее трех мероприятий в управлении промышленностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие мероприятия:
1)  в 1957 году органы центрального управления промышленностью (министерства) были заменены территориальными (совнархозами);
2)  в 1960 году началось создание республиканских советов народного хозяйства;
3)  в 1962 году были созданы отраслевые промышленные и сельскохозяйственные отделы в ЦК КПСС;
4)  в 1963 году произошло укрупнение совнархозов и был создан Высший совет народного хозяйства СССР.