nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выделите особенности языка Шолохова в рассказе «Судьба человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностью языка Шолохова является соединение высокого слога, возвышенной лексики, патетики с народным языком: просторечиями, повторами, присказками. Другая особенность — речь Андрея Соколова, которая передает психологическое состояние героя
Вопрос: Чем поучительна история Андрея Соколова? Какие грани русского национального характера этот герой воплощает? Шолохов «Судьба человека»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрей Соколов, простой человек, солдат и отец, выступает как хранитель и защитник жизни, ее основ, нравственных законов, складывавшихся веками. Герой Шолохова, защищает смысл и правду самого человеческого существования
Вопрос: Каковы особенности сюжета и жанра поэмы? Какие литературные традиции продолжает Твардовский в этой поэме? Твардовский «Страна Муравия».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжет поэмы почти сказочный — путешествие в поисках счастливой страны; сказочные элементы: выбор дороги, поиски коня (цыгане трижды выводят коней для Моргунка). Соответствуют жанру волшебной сказки и герои: главный герой, претерпевающий множество приключений на пути и возвращающийся в родные места, где его и ждет счастье, — верный конь («То конь был — нет таких коней! / Не конь, а человек»), герои-помощники (паренек-тракторист, подвозивший Моргунка, гл. 13), герои-враги (укравшие коня, гл. 8), спаситель — сам «Сталин... на вороном коне», который «В одном краю, / В другом краю / Глядит, с людьми беседует / И пишет в книжечку свою / Подробно все, что следует» (гл. 7).
Песенный лад поэмы, огромное количество присказок, пословиц, поговорок тоже соответствуют фольклорному стилю: «Как в двадцать лет / Силенки нет, — / Не будет, и не жди. / Как в тридцать лет рассудка нет, — / Не будет, так ходи. / Как в сорок лет / Зажитка нет, — / Так дальше не гляди.. (гл. 4), «Пропадай, моя телега, / Все четыре колеса», «Косить пошел — покашивай, / Поехал — поезжай».
Народная лексика — просторечия, диалектизмы, уменьшительные суффиксы — создает насыщенную атмосферу сказочности
Вопрос: Анализ  стихотворения Бунина «Слово» и комментарии к нему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение можно поставить эпиграфом не только к творчеству Бунина, но и ко всей русской литературе. Отметим публицистический пафос стихотворения, подчеркнутый обращением — повелительным наклонением («умейте же беречь...»), восклицательной интонацией, возвышенной лексикой, прописной буквой слова «Письмена». Особое значение имеет дата написания стихотворения — 7 января 1915 г. — Рождество. Слово осознается как Божественный дар; с его помощью можно пережить «дни злобы и страданья», дни Первой мировой войны, которая уже почти полгода пожинала плоды на нашей земле
Вопрос: Анализ  стихотворения Бунина «Русская сказка» и комментарии к нему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образы, использованные в этой сказке-притче, традиционны для русского фольклора. Однако они отражают лишь его темную сторону, злые силы: ворон, баба Яга, Кощей. Настроения пессимизма и безысходности создаются лексикой, имеющей негативную окраску, в том числе бранными словами; антитезой («рай», «мёд» — «туман», «тьма», «мгла» и т. п.); повторяющимися образами, синонимами («тьмой да мглой», «а еще темней...»); рядами однородных членов с бессоюзной связью, представляющими градацию («лес гудит, свистит, нагоняет сон», «я состарилась, изболелась вся»); отрицательными частицами. Ответ Ворона состоит полностью из бранных и табуированных слов: было не принято произносить слово «черте, здесь же оно «возводится в квадрате, дважды повторяясь в словах Ворона, да еще и в словах Яги («чертов тот ларец»).
Вопрос: Анализ  стихотворения Бунина «Изгнание» и комментарии к нему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение отражает настроения Бунина в связи с его эмиграцией, которую он воспринял как изгнание. Дважды встречается в «Изгнании» образ пустыни. Это пустыня духа. Явно заметна перекличка с «Русской сказкой», написанной на год позже, в 1921 г. Отметим «темный» колорит стихотворения, сходный с «Русской сказкой»: («тьмой да мглой» — «темнеют», «сумерки», «черное»; «свистит» — «свищет»; образ океана). Всеобщий характер тумана, беды, скорби подчеркнут в стихотворениях образом дорог, перекрестков, напоминающих крест распятого Бога: «с четырех сторон», «среди дорог». Необычен и страшен образ «почившего Бога»: некому утолить «боль крестных ран».)
Вопрос: Что такое публицистика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Публицистика (от лат. publicus — общественный) — вид литературы и журналистики, посвященный актуальным проблемам современности
Вопрос: Вспомните, какие черты присущи публицистике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Содержание публицистических произведений тесно связано с проблемами современной жизни. Функция публицистики — непосредственное влияние на жизнь. Публицистика всегда выражает точку зрения определенного человека, который не просто приводит факты и информирует о проблемах, но и исследует их причины и последствия, разъясняет, убеждает, полемизирует, оценивает происходящее, призывает к действию. Для публицистики характерен особый язык, в котором сочетаются особенности разных сталей речи, ей присущи эмоциональность, ясность, яркость, точность, образность и убедительность. Вымысел в публицистике тесно соединен с фактами, а художественные образы соседствуют с размышлениями автора. Ведущая роль в публицистических произведениях принадлежит автору, выявляющему и анализирующему общественные проблемы
Вопрос: Творчество каких русских писателей можно отнести к публицистике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русской литературе всегда была свойственна публицистическая направленность, начиная со «Слова о полку Игореве». Конец ХVIII в. отмечен знаменитым «Путешествием из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева. В ХIХ в. публицистика развивалась в связи с идейной борьбой между различными направлениями общественной мысли (Чаадаев, Белинский, Герцен, Чернышевский, Писарев). Отметим также публицистический пафос гражданской лирики Пушкина и Лермонтова, упомянем о публицистичности произведений, которые будут изучаться позже, — Достоевского, Толстого, Чехова
Вопрос: Какова композиция стихотворения? Блок «Девушка пела в церковном хоре...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиционно стихотворение построено по принципу противопоставления, «тезы — антитезы»: вслед за песней девушки и верой прихожан в благодать всех плавающих, путешествующих, утративших радость наступает черед Божьей тайны: «никто не придет назад»; человеческому самообману противостоит реальность
Вопрос: Какова символика стихотворения? Блок «Девушка пела в церковном хоре...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В художественной системе стихотворения обозначалось характерное для дальнейших произведений Блока противопоставление белого и черного, света и тьмы: белое плечо, белое платье девушки контрастируют с мраком храма
Вопрос: Как в стихотворение входит трагический мотив столкновения красоты и реального мира? Блок «Девушка пела в церковном хоре...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романтических мотивах недостижимости желаемого, обреченности, невозможности соединиться с родственными душами Блок выразил не только тему провидения, но и свое отношение к современности как к трагедии
Вопрос: Как рассказывает поэт о личной драме? Каким образом соединяет в образе любимой высокое и земное? Блок «О доблестях, о подвигах, о славе…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь в лирике Блока драматична. В стихотворении отображена история отношений поэта и Л. Д. Блок. Лирический герой обращается к возлюбленной с исповедальным монологом о своих чувствах, он выполнен в жанре послания. Женщина — вдохновительница его поэзии, высшая истина, рядом с которой забывались иные идеалы «горестной земли» — доблесть, подвиги, слава. Она же — олицетворение его молодости. Расставшись с ней, он расстался и со своими символистскими иллюзиями: синий цвет плаща был знаковым образом в поэзии символистов
Вопрос: Как построено стихотворение Блока «Незнакомка», какова его композиция? Каковы особенности образов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение построено на контрасте картин и образов, противопоставленных и отраженных друг в друге. Первая часть рисует картину самодовольной, разнузданной пошлости, знаками которой выступают художественные детали. Начало передает общую атмосферу и ее восприятие лирическим герое
Вопрос: Как Есенин изображает природу? Какие художественные приемы характерны для лирики Есенина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа олицетворена, одухотворена Есениным. Образ живой природы создается, например, обращениями: «Сыпь ты, черемуха, снегом, // Пойте вы, птахи, в лесу»; «Край ты мой заброшенный, // край ты мой, пустырь»; «Черная, потом пропахшая выть! // Как мне тебя не ласкать, не любить?»; «Край любимый! Сердцу снятся // Скирды солнца в водах лонных, // Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»...
Заметим, что в последнем примере найден звуковой образ, который чаще всего озвучивает есенинские сюжеты, — звон, поэт использует неологизм, усиливающий звуковое впечатление, — «стозвонный», звон слышен и аллитерациях этих строк. Звуковое изображение часто встречается в стихах Есенина: «Звонкой позолотой взвенивает лес»; «Поет зима — аукает, // Мохнатый лес баюкает // Стозвоном сосняка». В звуковых образах воспринимаются цветовые, зрительные явления: «В роще по березкам // белый перезвон»; «Я хотел бы затеряться // В зеленях твоих стозвонных»; «А у низеньких околиц // Звонко чахнут тополя»; «Мне навстречу, как сережки // Прозвенит девичий смех». Этот ряд можно продолжить.
В поэзии Есенина есть и тихие звуки: «шелест тростника», «шепот сосняка», «говор краткий», «слабый крике, «тягучий вздох», «нежно охает ячменная солома», — и свист, и гудение, и крик, и молитва, и песня, множество других звуковых образов.
Вопрос: Вспомним, что такое тоническая система. В чем своеобразие стиха Маяковского «А вы могли бы?»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихе Маяковского ритм обеспечивается одинаковым количеством ударений в каждой стороне. Ритмической единицей является слово. Стремясь подчеркнуть ритмообразующее и смыслообразующее значения слова, Маяковский ломает строку, располагая слова в ней лесенкой
Вопрос: В стихах Маяковского больше публицистики или лирика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подводим к выводу, что разделять эти характеристики в отношении Маяковского нельзя. Отметим, что и в послеоктябрьском творчестве лирическое начало будет пробиваться в публицистичной, агитационной поэзии или же сознательно «смиряться» автором.
Вопрос: Укажите мысль, не свойственную Д.В. Веневитинову 
(*ответ*) человеку как познающему субъекту присущи априорные формы познания - пространство и время (чувственность), и категории (рассудок) 
 обязанность каждого отдельного человека - содействовать пользе народа, которому он принадлежит 
 в основе мира лежит идея мира (абсолют), благодаря которой все существующее выступает как единое органическое целое 
 необходимо создание самостоятельной русской философии 
Участники кружка «любомудров» были последователями идей 
(*ответ*) Ф.В.Й. Шеллинга 
 А. Шопенгауэра 
 Г.В.Ф. Гегеля 
 И. Канта 
Учение о всеобщей обусловленности явлений природы и общества - это 
(*ответ*) детерминизм 
 монизм 
 телеологизм 
 фатализм 
Учение, абсолютизирующее относительность знания и на основе этого отрицающее объективность истины и возможность познания мира, - это 
(*ответ*) релятивизм 
 эмпириокритицизм 
 эмпиризм 
 скептицизм 
Ф.М. Достоевский считает, что существование зла есть доказательство 
(*ответ*) бытия Божьего 
 дуализма Бога 
 триединства Бога 
 отсутствия Бога 
Философ и литературный критик, один из ведущих теоретиков славянофильства, автор работ: «Девятнадцатый век», «О необходимости и возможности новых начал в философии» - это 
(*ответ*) И.В. Киреевский 
 К.С. Аксаков 
 Ю.Ф. Самарин 
 А.С. Хомяков 
Философ, богослов, историк, основоположник славянофильства - это 
(*ответ*) А.С. Хомяков 
 Н.Ф. Федоров 
 П.Д. Юркевич 
 И.В. Киреевский 
Философ, не входивший в группу слваянофилов первой проловины XIX в., - это 
(*ответ*) К.Н. Леонтьев 
 И.В. Киреевский 
 Ю.Ф. Самарин 
 К.С. Аксаков 
Философ, поэт, один из основателей и руководителей «общества любомудров» - это 
(*ответ*) Д.В. Веневитинов 
 Н.К. Михайловский 
 В.Г. Белинский 
 В.Ф. Одоевский 
Философ, публицист, исследователь византизма, создатель концепции «триединого процесса развития» - это 
(*ответ*) К.Н. Леонтьев 
 И.В. Киреевский 
 К.С. Аксаков 
 Н.Я. Данилевский 
Философ-материалист, общественный деятель, публицист, революционер - это 
(*ответ*) Н.Г. Чернышевский 
 Н.В. Станкевич 
 Т.Н. Грановский 
 А.И. Герцен 
Философское учение, в соответствии с которым развитие рассматривается как осуществление предопределенной цели, - это 
(*ответ*) телеологизм 
 монизм 
 теологизм 
 мистицизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Охарактеризуйте образ родины в стихотворении Ахматовой «Мужество»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родина в этом отождествляется с русской речью, с родным словом, с самым дорогим, за что стоит бороться, что надо мужественно отстаивать. Ахматова говорит «мы» — это голос всего народа, объединенного Словом
Вопрос: Расскажите о многострадальной истории сельского магазина. В чем причина его такой «невезучей» судьбы? Распутин «Деньги для Марии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магазин имел такую же судьбу, как и вся русская деревня. Не было у магазина хозяина, не было профессионального продавца. Илья Иннокентьевич, обладавший необходимыми знаниями и навыками торговли, умер, остальные же, случайные, продавцы заканчивали свою «карьеру» в тюрьме — и не по злому умыслу, а по незнанию или халатности.
Отвечая на вопрос, почему Мария согласилась работать продавщицей, надо отметить, что она меньше всего думала о себе: хотя была нездорова, делала тяжелую работу в колхозе, «себя не жалела», но опасалась за детей, которые в случае ее смерти останутся сиротами. Другая причина: «деревню и правда надо кому-то выручать». Еще одно свойство характера Марии: «Требовать она не научилась. Она из тех терпеливых русских женщин, которые молчаливо сносят все, что ни пошлет им судьба
Вопрос: Как Распутин показывает разъединенность людей, утрату связи с родной землей, с корнями? Распутин «Деньги для Марии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После обнаружения недостачи в магазине, рассказчик проводит Кузьму от дома к дому. В этих эпизодах раскрываются отношения между односельчанами, показывается, как меняется психологическое состояние Кузьмы. Он тоже, видно, «требовать не научился», так и не смог попросить помощи у Василия, которого считал своим другом. А тот сделал вид, что не понял, зачем Кузьма пришел к нему. Вроде бы и не отказал, но и не помог, равнодушно предоставив Кузьме самому выпутываться из бедственного положения.
У кого же попросить помощи, как не у родных? Но после смерти отца с братом Алексеем у Кузьмы отношений не было никаких. Он давно уехал из деревни, жил в городе. Мария говорит о семье своего деверя: «Мы для них что есть, что нету». Старых друзей Алексей «не признает за товарищей», в родную деревню не ездит.
Все меньше надежды остается у Кузьмы, все более одиноким и беспомощным он становится. Распутин пишет о потере человеческих связей, которая приводит к опустошению души
Вопрос: Почему односельчане не помогали Марии? Ведь они знали, что она работала честно, что ради них согласилась пойти в продавщицы? Распутин «Деньги для Марии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело все в том же опустошении души. К такому состоянию человек приходит по-разному. Кто-то уезжает из родных мест, кто-то замыкается в себе, кого-то, как Степаниду, непомерная скупость лишает отзывчивости.
На фоне черствости и скаредности односельчан поступок тетки Натальи производит особенно сильное впечатление: она одна дала Кузьме все деньги, что скопила за долгие годы работы «на смерть». Она, как и Мария, думала не о себе, а о своих детях, хотела, чтобы они не тратились на ее похороны и поминки. Кузьма принимает деньги тетки Натальи «будто с того света»
Вопрос: Какое значение имеют воспоминания Кузьмы о сорок седьмом годе, об аресте председателя? Распутин «Деньги для Марии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ситуация с арестом председателя сходна с положением, в которое попала Мария: он тоже старался не для себя, он купил бензин у шкипера с баржи от безвыходности. Что делать, если государство бензина не дает, а выполнения плана по сдаче хлеба требует? Председатель рискнул. Его осудили ни за что на целых пятнадцать лет. Кто-кто, а председатель понимал Марию и искренне хотел ей помочь
Вопрос: Почему специалисты (агроном, ветеринар, зоотехник, механик) сначала согласились отдать свою зарплату в долг Кузьме, а потом пошли на попятную? Распутин «Деньги для Марии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прилюдно они не хотели показаться скаредными, жадными, равнодушными к чужой беде. Вид Кузьмы, «прозрачного от стыда», сидевшего «как на судилище», не позволил специалистам отказать ему. Потом же по-одиночке они стали оправдывать пословицу: своя рубашка к телу ближе
Вопрос: Как ведет автор повествование в последнем эпизоде? Какое значение это имеет? Распутин «Деньги для Марии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование в повести ведется в прошедшем времени, а в последнем эпизоде — в настоящем. Последняя же фраза: «Сейчас ему откроют — относит в ближайшее будущее время. Финал повести остается открытым. Так писатель подключает к действию читателей, заставляет их сопереживать, задуматься: а что же будет дальше? Выручит ли Алексей своего брата, «родную кровь»? Или равнодушно откажет ему? А как поступил бы на месте Алексея каждый из читателей? А если представить себя на месте Кузьмы и Марии? Что творится у них на душе? Неужели, действительно, остается только молиться («Молись, Мария! и надеяться только на Бога? А что же люди?
Подобные вопросы неизбежно встают перед каждым совестливым человеком. На таких читателей и рассчитывает Распутин, пытаясь растревожить души людей, показать со стороны общие для всех проблемы.
Роль писателя, считает Распутин, в том, чтобы «не молчать в тряпочку», а ставить вопросы и пытаться привлечь к ним внимание народа: «Что с нами, дорогие односельчане? Куда мы правим? Куда мы этаким образом придем?! На то она и совесть народная».
Вопрос: Какова роль случайностей, совпадений в пьесе? Чем объясняется эта роль? А какова роль случайностей в реальной жизни? Вампилова «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Случайность, совпадение играют в пьесе важную роль. Случайно легкомысленные приятели Бусыгин и Сильва опоздали на последнюю электричку и попали в семью Сарафановых, обманули именно их. Такая роль случайности объясняется неукорененностью, нравственной неустойчивостью героев.
Но то, что Сарафанов поверил в появление в его жизни взрослого «внебрачного» ребенка, уже не случайно. Сарафанов доверчив, наивен, открыт. Он признает, что такая возможность существует. На случай нельзя списывать обман двух приятелей: они точно рассчитали, какие человеческие струны надо затронуть, чтобы люди поддались мистификации.
Не случайно и то, что Бусыгин становится по-настоящему старшим сыном в семье: несмотря на участие в жестокой шутке, в нем, благодаря Сарафанову, просыпается сочувствие, человечность
Вопрос: Какие взаимоотношения сложились между героями пьесы? Почему они обманывают друг друга? Оправдан ли этот обман? Вампилова «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Старшем сыне» у каждого героя свой спектакль: Бусыгин играет роль сына, неожиданно нашедшего своего «отца»; Сарафанов делает вид, что по-прежнему играет в филармоническом оркестре, а не на похоронах; его дети стараются не показать, что им это известно; Нина играет в любовь с «правильным» Кудимовым; Макарская играет, как кошка с мышкой, с Васенькой, который разыгрывает роль страстного влюбленного; Сильва уже своим именем говорит, что всю жизнь играет разные роли.
Заметим, что все герои врут, но только «не как следует»: это лишь правила игры, заменяющей реальные человеческие отношения. Вранье Сарафанова безобидно, ему хочется выглядеть в глазах своих детей благополучным и надежным. Дети подыгрывают ему из любви к отцу, и еще потому, что так привычно и удобно. И когда «честный» Кудимов, жених Нины, случайно раскрывает обман и настаивает на своем, эта «правда» оказывается не только никому не нужной, но даже жестокой. То же происходит, когда Сильва открывает глаза Сарафанову, признаваясь в обмане: Сарафанов не хочет такой правды, не хочет верить и выгоняет Сильву
Вопрос: В чем особенность системы характеров пьесы? Вампилова «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеры в «Старшем сыне» составляют своеобразные дуэты: комическому чудаковатому, наивному и доверчивомук Сарафанову противопоставлен циничный прагматик, легко относящийся к жизни, — Сильва; легкомысленному, но доброму и совестливому Бусыгину противопоставлен до смешного к «правильный» Кудимов, который никогда не врет и даже никогда не опаздывает; романтичному Васеньке — изверившаяся, уставшая от жизни Макарская. Идеальных, положительных героев нет, как, впрочем, и отрицательных. Дело не в том, что кто-то плохой, а кто-то хороший. Оказывается, каждому человеку есть в чем покаяться. Поэтому Сарафанов верит в то, что Бусыгин его сын — ведь когда-то он оставил любимую женщину
Вопрос: Цельная жизнь объясняется В.С. Соловьевым как живое и подлинное общение с 
(*ответ*) абсолютом 
 триадой 
 монадой 
 софией 
Этапы эволюции мира, по В.С. Соловьеву: космогонический, исторический и 
(*ответ*) Богочеловеческий 
 Сверхчеловеческий 
 Человекобожественный 
 Звероподобный 
Ю.Ф. Самарин полагал, что к самоотрицанию в качестве философского воззрения устремлен: 
(*ответ*) материализм 
 агностицизм 
 эмпиризм 
 позитивизм 
Ю.Ф. Самарин совершенной формы государства признавал 
(*ответ*) самодержавие 
 парламентаризм 
 демократию 
 республику 
Способ познания и описания общественных явлений в истории и социологии, при котором учитывается характер и степень влияния субъективного на объективное, в сочинениях русских позитивистов получил название 
(*ответ*) субъективного метода 
 антропологического подхода 
 индивидуального подхода 
 персонализма 
Революционер, философ, публицист, один из основателей народничества и теоретиков анархизма - это 
(*ответ*) М.А. Бакунин 
 П.Н. Ткачев 
 П.Л. Лавров 
 Н.К. Михайловский 
Социальный мыслитель, литературный критик и публицист; одним из первых начал осмысление темы: «личность и история», «личность и общество», которые он попытался раскрыть в духе социализма, - это 
(*ответ*) В.Г. Белинский 
 Н.А. Добролюбов 
 А.И. Герцен 
 Н.Г. Чернышевский
А. Шопенгауэр стремится доказать, что кантовская "вещь в себе" - не что иное, как разум:
(*ответ*) неверно
 верно
В обществе типа Восток низкая степень верности религиозным началам:
(*ответ*) неверно
 верно
В русской мысли отдается предпочтение морали, а право рассматривается как формалистика:
(*ответ*) истинно
 ложно
В. С. Соловьев конца века склоняется к оптимистическому варианту:
(*ответ*) нет
 да
В. С. Соловьев не допускает, что корни нравственности заключены в животном мире:
(*ответ*) неверно
 верно
В. С. Соловьев не поддерживает трактовку отношения России и Запада, развиваемую славянофилами:
(*ответ*) ложно
 истинно
В. С. Соловьев постарался показать, что мораль и право не противоречат друг другу:
(*ответ*) верно
 неверно
Важная черта Соловьева-мыслителя - неприятие реальности:
(*ответ*) неверно
 верно
Всесилие целого государства и ничтожность человека отмечает:
(*ответ*) полюс Востока
 полюс Запада
 полюс Юга
 полюс Севера
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как Бусыгин из сына-самозванца превращается в родного для Сарафановых человека? Какой смысл имеет это превращение? Вампилова «Старший сын»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бусыгин по случайному стечению обстоятельств, с подачи Сильвы, экспромтом объявляет себя незаконнорожденным сыном неизвестного ему человека не ради особой выгоды, не ради карьеры или денег — просто чтобы переночевать. Идея объявить себя сыном — злая шутка, пародирующая идею всеобщего братства. Вспомним, что Сарафанов-отец сочиняет ораторию «Все люди — братья». Бусыгин сначала рассуждает цинично: «У людей толстая кожа, и пробить ее не так-то просто. Надо соврать как следует, только тогда поверят и посочувствуют. Их надо напугать и разжалобить».
Вопрос: Какие виды драматических произведений вы знаете? Расскажите об их истории и отличительных особенностях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комедия, драма, трагедия. Все они возникли в Древней Греции, ведут происхождение от народных представлений в честь бога вина и веселья Диониса (или Вакха). Комедия отражает смешное и несообразное в жизни; драма изображает сложный и серьезный конфликт, напряженную борьбу интересов, мировоззрений; трагедия раскрывает характер героя в безвыходном положении, в неравной, напряженной борьбе, обрекающей его на гибель
Вопрос: Как возникла версия о сумасшествии Гамлета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гамлет перестает верить кому бы то ни было. Если родной дядя оказывается убийцей отца, а мать выходит замуж за убийцу, если недавние друзья Розенкранц и Гильденстерн оказываются предателями, на кого можно положиться? Даже милая, наивная Офелия становится невольным орудием в руках своего отца Полония — орудием, направленным против Гамлета.
Вопрос: Каков Гамлет на самом деле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гамлет умен, проницателен, широко образован, натура глубокая, легкоранимая, артистичная. Речь его остроумна и парадоксальна: «Заключите меня в скорлупу ореха, и я буду чувствовать себя повелителем бесконечности. Полоний замечает: «Как проницательны подчас его ответы! Находчивость, которая часто осеняет полоумных и которой люди в здравом уме иногда лишены». Гамлет — философ. Он словно проникает в суть вещей: «Сами по себе вещи не бывают ни хорошими, ни дурными, а только в нашей оценке».
Вопрос: Что мучает Гамлета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Быть или не быть» — знаменитый гамлетовский вопрос. Мир человеческий ужасен, и сама жизнь сплетена из фальши, лжи, жестокости. Так что же делать? «Умереть. Забыться... Уснуть... и видеть сны? Вот и ответ». Что там, за пределами земного бытия? Как вести себя по отношению к вселенскому злу? Есть два пути. Первый — смириться со злом, как с неизбежным: «Мириться лучше со знакомым злом, / Чем бегством к незнакомому стремиться!» Второй – презрев все опасности, вступить со злом в борьбу.
Гамлет избирает второй путь — восстать, вооружиться, победить. Главный враг — Клавдий, убийца его отца, прежде всего против него направлена месть Гамлета
Вопрос: Какие трагические события повлекли за собой решение Гамлета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шпага Гамлета, направленная против короля, пронзает Полония, прятавшегося, как крыса, за ковром. Смерть Полония привела к сумасшествию, а затем и гибели Офелию, заставила Лаэрта драться с Гамлетом на дуэли. По ходу трагедии гибнут Розенкранц и Гильденстерн, попавшиеся в собственную ловушку. Погибает королева, ошибкой выпившая отравленное вино, предназначенное королем для Гамлета. Наконец, шпага Гамлета настигает главного виновника всех бед — Клавдия. Оба участника дуэли — Лаэрт и Гамлет — погибают
Вопрос: Кто же виноват в этой трагической цепи смертей? Гамлет, который поклялся отомстить за своего отца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трагично само существование мыслящего человека, его внутренние противоречия, борьба с самим собой. Гамлет не просто мстит, он восстанавливает справедливость, пытается это сделать в одиночку. Убийство Клавдием отца Гамлета влечет за собой другие смерти. Гамлет сожалеет о том, что убил Полония. Он понимает: «Несчастья начались, готовьтесь к новым». Судьба самого Гамлета была решена уже тогда, когда он сделал выбор — восстать, отомстить
Вопрос: Зачем Гамлет затеял представление бродячих актеров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гамлет не хочет быть слепым орудием мести. Ему надо убедиться, что призрак не ошибся. Чтобы уличить Клавдия в убийстве отца, Гамлет придумывает сценическое представление, в котором показано, как происходило убийство. Гамлет действует с актерами как режиссер, расписывая их роли. Во время представления он наблюдает за лицом Клавдия, ищет доказательства его вины и получает их. Клавдий смущен, а значит, разоблачен и понимает это. Теперь племянник — его враг, он должен погибнуть
Вопрос: Понятны ли вам резкость и жестокость Гамлета по отношению к матери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гамлетом движет оскорбленное достоинство, он не может простить матери, что она, овдовев, так быстро вышла замуж. Он упрекает ее в том, что она не видит очевидного ничтожества Клавдия в сравнении с отцом, отмеченным «печатью... божества / В знак подлинности человека». Гертруда, слушая Гамлета, приходит в смятение: «Ты повернул глаза зрачками в душу, / А там повсюду пятна черноты, / И мне их нечем смыть!» Она тревожится за сына: «Ты знаешь сам, что я скорей умру, / Чем соглашусь предать тебя». Трагедия королевы в том, что ее «сердце рвется пополам». Она не знает того, что известно Гамлету. Гертруда верит, что Гамлет помешался, но его упреки рвут ей душу. Она переживает за сына и испытывает муки совести, которую пробудил Гамлет
Вопрос: Для чего Гамлет подвергает испытанию любовь Офелии? Почему, любя ее, предлагает ей уйти в монастырь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гамлет сомневается в благородстве человеческой натуры, а после измены матери — и в прочности женской любви: «О, женщины! Вам имя — вероломство!» Офелия — послушная дочь, она доверяет отцу, который использует ее в своих целях. Наконец Офелия понимает, что стала участницей заговора (акт III, сцена 1; акт IV, сцена 5). Офелия чиста и доверчива. В мире, где все лгут, ей нет места. Она обречена и гибнет
Вопрос: Высшая цель философии, по мнению В. С. Соловьева, должна стать свободной, дающей импульс человеческому знанию:
(*ответ*) истинно
 ложно
Для В. С. Соловьева общество типа Запад - достойная человека форма жизни и деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Конец классической философии отождествляется с концом:
(*ответ*) философии Г. В. Ф. Гегеля
 философии И. Канта
 философии Ф. В. И. Шеллинга
 философии Ф. Ницше
Конец первой половины XIX века - переломный период в философии:
(*ответ*) да
 нет
Концепция абсолюта В. С. Соловьева включает понятие об абсолютном в единой форме:
(*ответ*) нет
 да
Концепция третьей силы В. С. Соловьева позволяет решить задачу, связанную с осмыслением российской истории:
(*ответ*) истинно
 ложно
Мистика в соединении со степенями творчества (искусством и техникой) образует теургию:
(*ответ*) истинно
 ложно
Мистика для В. С. Соловьева - способ непосредственного усмотрения:
(*ответ*) верно
 неверно
Мышление - деятельность по упорядочиванию чувственного опыта в целях приспособления с точки зрения философов классицизма:
(*ответ*) ложно
 истинно
Мышление обусловлено системой практической деятельности, в которую вовлечено общество, считают:
(*ответ*) марксисты
 позитивисты
 рационалисты
 славянофилы
Обожествление природы и полная натурализация божественного:
(*ответ*) пантеистическая позиция
 атеистическая позиция
 мистическая позиция
 эмпирическая позиция
Особенность классической философии - безусловное допущение, что разум - самостоятельная инстанция:
(*ответ*) верно
 неверно
Полная истина, считает В. С. Соловьев, может быть выражена словом "Богоподобие":
(*ответ*) ложно
 истинно
Поскольку человек стыдлив и жалостлив, он относится нравственно только к самому себе, считает В. С. Соловьев:
(*ответ*) ложно
 истинно
Прежняя философия, по мнению В. С. Соловьева, носила отвлеченный, теоретический характер:
(*ответ*) истинно
 ложно
Русская философская мысль обращается к внутреннему опыту человека:
(*ответ*) да
 нет
Рядом с чувством стыда находится в природе человеческой... "чувство жалости", по словам В. С. Соловьева:
(*ответ*) верно
 неверно
С точки зрения В. С. Соловьева, разум, которым оперировала традиционная классическая философия - это:
(*ответ*) абстракция
 абсолют
 созерцание сущего
 догматизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие слои населения  Франции были недовольны режимом Июльской монархии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие политические деятели, либеральная буржуазия и интеллигенция были недовольны режимом, считая его незаконным, а императора — узурпатором. В июньских событиях не участвовал почти никто кроме пролетариата. Другие социальные слои получили реформы политической системы, которых требовали, перед пролетариатом же по-прежнему стояли проблема безработицы и угроза нищеты вплоть до голодной смерти.
Вопрос: В первой урне находится 5 белых шаров и 4 черных шаров, а во второй урне находится 3 белых шаров и 2 черных шаров. Из каждой урны достали по два шара. Вероятность того, что из этих четырех шаров ровно 2 черных, равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Периодизация русской литературы первой половины XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периодизация русской литературы первой половины XIX в.Важнейшие исторические события в Европе и РоссииОбщая характеристика развития русской литературыОсновные литературные жанры1795—1815 гг.Великая французская революция (1789—1793 гг.). Открытие Царскосельского лицея. Отечественная война 1812 г. Возникновение декабристских организацийСветский характер литературы. Освоение европейского культурного наследия. Усиление внимания к русскому фольклору и народным преданиям. Закат классицизма и его трансформация в творчестве Державина. Специфика русского сентиментализма и зарождающегося романтизма. Расцвет журналистики. Литературные общества и кружкиПутешествие, роман (воспитательный роман, роман в письмах). Элегия, послание, идиллия1816—1825 гг.Нарастание революционных и национально-освободительных движений в Европе. Возникновение тайных обществ в России (1821—1822 гг.). Смерть Наполеона и смерть Байрона. Восстание декабристов (1825)Господствующее направление — романтизм. Его психологическое и социальное течения. «Школа гармонической точности». Литература декабристов. Издание альманахов. Принцип историзма, выдвинутый Карамзиным. Романтические устремления в творчестве Пушкина 1812—1824 гг.«Модернизированные» декабристами ода, трагедия, «высокая комедия», гражданская, или патриотическая, поэма, элегия, послание. «Психологическая повесть», баллада1826— первая половина 50-х гг.Поражение восстания декабристов. «Новый цензурный устав». Победы России в войнах с Персией и Турцией (1826—1829). Июльская революция во Франции (1830). Подавление Польского восстания (1831). Гонения на свободомыслие в России. Углубление кризиса крепостничества, общественная реакция. Усиление демократических тенденций. Развитие идей революции и утопического социализма. Реакционные охранительные меры правительства в связи с революциями в ЕвропеВерность идеям декабризма и реализм в творчестве Пушкина. Расцвет романтизма Лермонтова. Переход к реализму и социальной сатире у Гоголя. Ведущее значение приобретает реализм. Появление новых романтических жанров. Вытеснение поэзии прозой. 1830-е гг. — расцвет повести. Теория «официальной народности». Реалистическая эстетика Белинского. Выход в свет первого тома «Мертвых душ» (1842). Рост влияния передовой журналистики на общественную жизнь. Борьба прогрессивных и демократических сил в журналистике. Идейная борьба славянофилов и западников. «Натуральная школа». Приоритет социальной проблематики. Развитие темы «маленького человека». Противостояние литературы «гоголевской школы» и поэтов-лириков романтического планаРомантическая баллада, поэма, исторический роман. Светская, историческая, романтическая, бытовая повесть. Литературно-крити-ческая статья. Основные жанры «натуральной школы»: физиологический очерк, социальная повесть, социально-психологический роман, поэма. Пейзажная, любовно-эстетичес-кая и философская лирика поэтов-романтиков
Вопрос: Как же проявились «два лика» Петра в поэме? Пушкин «Медный всадник» В чем динамика и статика образа царя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вступление.Царь-преобразовательМедный всадникДум великих полн; грозить мы будем шведу; будет город заложен; суждено / в Европу прорубить окноВечный сон ПетраЧасть первая.Царь-преобразовательМедный всадникПотомки Петра (покойный царь) и его генералы не сразу начинают бороться с водой и бурей, утверждая, что «с божией стихией царям не совладеть»Обращен к нему спиною <...> / Стоит с простертою рукою / Кумир на бронзовом коне (курсив мой. — Н. Б.)Часть вторая.Царь-преобразовательМедный всадникЧьей волей роковой / Под морем город основался; державец полумира; мощный властелин судьбы; на высоте уздой железной / Россию поднял на дыбы; строитель чудотворныйПодножие кумира; горделивый истукан; кумир с простертою рукою / сидел на бронзовом коне; за ним несется Всадник Медный
Вопрос: Каким мы видим Петра во вступлении? Пушкин «Медный всадник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь показан живым, объятым великими думами; но он мечтает о завершении дела («запируем на просторе»), то есть об «остановке» на своем пути, а это первый шаг на пути к «медному всаднику»
Вопрос: В чем суть конфликта Петра и Евгения? Пушкин «Медный всадник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это не борьба добра и зла, не поединок старого и нового. Это столкновение двух правд, каждая из которых носит объективный характер и по-своему права. Здесь сталкиваются не лица, а идеи, конфликт личности и государства поднимается на уровень социального обобщения и носит неразрешимый характер
Вопрос: Как в поэме выражается присутствие автора? На чьей стороне автор? Пушкин «Медный всадник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин и с Петром-преобразователем, и с Евгением, мечтающем о счастье в частной жизни. Но автор против «Медного всадника», то есть власти, для которой не имеет значения человеческий фактор
Вопрос: Проследите, как лики Евгения и Петра зеркально отразились в картинах города: Петербурга, Петрограда, Петрополя? Пушкин «Медный всадник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Город, как и герои, раздваивается. В наводнении тонет Петербург, о котором мечтал Петр — окно в Европу, порт, выход на простор. И всплывает Петрополь — губитель, убийца, уничтоживший Парашу, отнявший разум у Евгения. Побеждает город, не предвиденный Петром, оборотная сторона его мечты. Здесь царит не Петр, а Медный всадник. Великим делом Петра воспользовались потомки, эксплуатировавшие его реформы и готовые использовать для наживы даже стихию
Вопрос: Какой символический смысл приобретает «образ» воды, где отражается город? Пушкин «Медный всадник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Город на берегах стремится вверх, а отраженный в воде — вниз
Вопрос: Почему небольшие драматические произведения Пушкин называет «маленькими трагедиями»? В чем проявляются особенности этого жанра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькие — потому что это трагедии людей, а не народов. Трагедии — потому что характеры героев не даются в динамике, они своеобразные символы, а человеческим миром правят страсти, они основа драматургического конфликта
Вопрос: София - посредник между Богом и материальным миром, считает В. С. Соловьев:
(*ответ*) истинно
 ложно
Теология в соединении с философией и наукой образует цельное общество:
(*ответ*) неверно
 верно
Человечество в своем развитии разбивается на два крайних полюса:
(*ответ*) верно
 неверно
"Русская идея" В. С. Соловьева содержит сформулированную идею свободной теократии:
(*ответ*) да
 нет
Активной была деятельность В. С. Соловьева, связанная с отстаиванием правовых начал просвещения:
(*ответ*) да
 нет
Анализ приводит С. Н. Трубецкого к важному выводу, что понять сознание как таковое можно:
(*ответ*) нет
 да
В концепции Н. Я. Данилевского В. С. Соловьев усматривает один из вариантов национализма:
(*ответ*) истинно
 ложно
В обществе существует соборное сознание - сознание, обязанное своей общностью:
(*ответ*) материальным фактам
 духовным фактам
 социальным фактам
 научным фактам
В совершенном обществе, считает С. Н. Трубецкой, соборная природа сознания полностью раскрывает себя:
(*ответ*) верно
 неверно
В. С. Соловьев связывает значительный нравственный прогресс и социальную справедливость:
(*ответ*) с последствиями Петровских реформ
 с упразднением крепостного права
 с уничтожением смертной казни
 с отменой пыток
В. С. Соловьеву принадлежат важные работы в области гносеологии и трактовки сознания:
(*ответ*) истинно
 ложно
Для В. С. Соловьева объединение церквей - насильственный процесс:
(*ответ*) нет
 да
Для всякого народа, по определению В. С. Соловьева, есть много исторических путей:
(*ответ*) ложно
 истинно
Для С. Н. Трубецкого второе абсолютное - то, что известно, то, что реализовано и осуществлено:
(*ответ*) нет
 да
Е. Н. Трубецкой известен трудами по истории античной философии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Е. Н. Трубецкой написал труд, посвященный критике философии В. С. Соловьева:
(*ответ*) верно
 неверно
Заслуги В. С. Соловьева в области освещения политических событий и явлений принесли ему известность как:
(*ответ*) публицисту
 мыслителю
 философу
 историку
Исторический процесс отводит определенным народам определенное место:
(*ответ*) верно
 неверно
Конечные цели человеческого познания достижимы, согласно С. Н. Трубецкому, в совершенном обществе:
(*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие общечеловеческие проблемы поднимаются в трагедиях? Пушкин «Маленькие трагедии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деньги — искусство — любовь — смерть
Вопрос: Что общего в завязке, развитии действия, кульминации и развязке трагедий? Пушкин «Маленькие трагедии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие начинается в самый напряженный момент, когда противостояние героя и мира достигло предела; напряженность действия развивается по ходу сюжета не постепенно, а как цепь острых сцен с непрерывным накалом страстей; в кульминационные моменты герои фактически стоят перед лицом смерти, являясь при этом носителями одной господствующей страсти; характеры их не развиваются, а подвергаются испытаниям, которые ведут героев к гибели или нравственному краху. Герои стремятся к самоутверждению, попирая при этом нравственные законы, моральные нормы и судьбы окружающих людей
Вопрос: Сопоставьте песню Мери с гимном Председателя. Что общего в этих песнях? Как в них выражается два отношения к смерти? «Пир во время чумы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мери поет о любви, которая сильнее смерти. Однако перед лицом смерти привычные ценности теряют свой смысл. Председатель призывает человеческий дух противостоять гибельной угрозе чумы, он бросает вызов судьбе. Он прославляет чуму за то, что она мобилизует силы и волю человека, которые не дают его разуму помутиться и сохраняют величие души. Но его гимн смерти означает и презрение к жизни, порожденное отчаянием. Поэтому картина мира в сознании Председателя предстает искаженной, дисгармоничной
Вопрос: Характеристика произведения и отзыв «Скупой рыцарь» Пушкин «Маленькие трагедии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликт трагедии не находит разрешения на уровне вечных ценностей. Деньги отнимают у Барона и Альбера их души. Каждый из героев так и остается носителем своей «правды», и конфликт двух людей становится конфликтом людей и века, их породившего. «Ужасный век» рождает «ужасные сердца» и разрушает человечность, которая гибнет в столкновении с низкими страстями

Мне понравилась эта пьеса, хотя положительных героев в ней нет. Альбер мечтал о богатстве и положении в обществе, но он был молод и это простительно. Его отец жил только золотом, и ради него был готов убить собственного сына. Так жить нельзя.
Вопрос: Характеристика произведения и отзыв  «Моцарт и Сальери». Пушкин «Маленькие трагедии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мучительные противоречия Сальери связаны с решением вопросов о соотношениях ремесленничества и гениальности, праздности и труда, жизненной легкости и смертной тяжести. Для Моцарта гармония мира в неразрывном взаимопроникновении высокого и низкого, смешного и грустного, бытового и бытийного, искусства и жизни. Он носитель пушкинской идеи о том, что гениальность — дар свыше, гениальность — спутница добра. Гуманистический смысл трагедии в том, что никакое злодеяние не может быть оправдано даже высокими целями. Трагедийность финала усиливается тем, что хотя утверждается правда Моцарта, но Сальери перестает быть оплотом ортодоксальности и незыблемости. Он впервые засомневался и поэтому перестал быть символом, что для него равносильно смерти

Мне понравилась эта трагедия и мне понятна зависть Сальери. Он не был гением, он тяжелым трудом добивался успеха и был счастлив. Но пришел Моцарт, которому все удавалось легко, ведь он был гениален, и Сальери был отодвинут на второй план. Но злодейство Сальери оправдать невозможно. Нельзя идти к своей цели по головам других.
Вопрос: Характеристика произведения и отзыв  «Каменный гость». Пушкин «Маленькие трагедии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дон Гуан представлен в трагедии как символ демонического начала. Любовь только тогда приносит ему наслаждение, когда она смертельно опасна. В этом образе связываются два состояния бытия — жизнь и смерть. Мгновенные наслаждения любовью Дон Гуан переживает как прикосновение к вечности. Осужденный судьбой на постоянные любовные приключения, он раб этого порочного круга. Образ Доны Анны условен, поэтому ее будущее в трагедии не намечено. А Дон Гуан в момент наконец-то настигнувшей его смерти впервые понимает высокий и серьезный смысл жизни и любви
Вопрос: Характеристика произведения и отзыв «Пир во время чумы». Пушкин «Маленькие трагедии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В противостоянии враждебным и гибельным стихиям, самой судьбе человек становится равным им. Такая борьба с Роком становится для него залогом бессмертия, как скажет об этом Пушкин и в лирике 1830-х гг.
Вопрос: Как характеризуется сложный и мучительный процесс поэтического творчества в стихотворении «Я жить хочу! хочу печали...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении поэт рассуждает о тайнах творчества, о поиске источников поэтического вдохновения. В тексте противопоставлены мир быта, обывательского счастья, где царит «туман спокойствия», и мир поэзии, лирических «струн», которые «звучат» только в минуты страдания. Жизнь вне творчества для поэта немыслима, стихи — неотъемлемая часть его жизни. Процесс поэтического творчества сложен, порой мучителен. Труден и путь поэта к признанию, к славе, которая не достается даром. Чтобы услышать и донести людям «неба звуки», нужно «купить» их «ценою муки», «томительных забот». Поэтому поэт хочет печали, насмешек света. Стихотворение проникнуто драматическим пафосом, интонациями тревоги, потому что, по Лермонтову, только страдание — обязательное условие формирования настоящего поэта
Вопрос: Каков аллегорический смысл истории кинжала в стихотворении «Поэт»? Какое предназначение поэзии утверждает Лермонтов? Как это отразилось в языке и стилистике текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешняя оболочка явлений, в том числе и поэтического творчества, — незначительна, истинную ценность представляет только внутреннее содержание. Некогда великое, значительное предназначенье поэзии для «толпы» утратило свою былую мощь. Теперь, по мнению Лермонтова, поэтическое творчество — игрушка. Поэт меняет власть над толпой «на злато», его «тешат блестки и обманы», т. е. внешние эффекты, которые прикрывают ветхий, дряхлый, до времени состарившийся мир
Вопрос: Какова авторская концепция поэта в стихотворении Лермонтова «Пророк»? Какой смысл выявляется при исследовании лексики и стилистики текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия в эпоху Лермонтова, как и его поколение, утратила свою былую мощь и славу. Стремление к внешним эффектам привело к утрате способности «глаголом жечь сердца людей». Поэты не признаны «в шумном граде», их пророческий дар никому не нужен