nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполните таблицу « Внутренняя политика Екатерины II».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, определяющие либеральные стороны внутренней политики Екатерины IIФакторы, определяющие репрессивное начало внутренней политики Екатерины IIСекуляризация церковных земель; начало реформы образования; разрешение создания вольных типографий; созыв уложенной комиссии; запрещение публичной продажи крепостных за долги помещиков; упорядочение крестьянских повинностей в западных губерниях; мероприятия, направленные на свободу предпринимательской деятельности.Усиление крепостного права и его введение на Украине; ужесточение цензуры и запрет вольных типографий; бюрократизация государственной власти и местного самоуправления; увеличение прав и привилегий дворянства; ликвидация украинской автономии.
Вопрос: Соотнесите событие и его дату
А) Учреждение дворянского Вольного экономического общества
Б) Введение права на открытие предприятий без разрешения властей
В) Разрешение всем желающим заводить ткацкие станы и заниматься промыслами
Г) Запрещение публичной продажи крепостных крестьян за долги помещиков
Д) Разрешения создания вольных типографий
Е) Секуляризация церковных земель
Категория: школьный раздел
Ответы:
СобытиеДата1) 1764 г.2) 1765 г.3) 1775 г.4) 1767 г.5) 1771 г.6) 1783 г.А) Учреждение дворянского Вольного экономического обществаБ) Введение права на открытие предприятий без разрешения властейВ) Разрешение всем желающим заводить ткацкие станы и заниматься промысламиГ) Запрещение публичной продажи крепостных крестьян за долги помещиковД) Разрешения создания вольных типографийЕ) Секуляризация церковных земельОтвет: 1 — Е, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — Г, 6 — Д.
Вопрос: Заполните таблицу «Основные требования восставших во время крестьянской войны».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Требования крестьянОтмена крепостного права; наделение землей и угодьями; отмена религиозных притеснений старообрядцев; освобождение от рекрутских наборов; снижение повинностей и налогов.Требования работных людейОтмена приписки крестьян к заводам; отмена принудительного труда на заводах; улучшение условий труда.Требования малых народовУстранение притеснений по национальным и религиозным признакам; возвращение отнятых земель; освобождение от рекрутских наборов; снижение налогов.Требования казаковВосстановление самоуправления (вольницы); наделение землей и угодьями; снижение налогов; отмена соляной монополии и системы откупщиков.
Вопрос: Запишите в таблицу основные события трех этапов крестьянской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый этапВоззвание Пугачева и начало восстания (17.09.73) — осада Оренбурга — осада Уфы — бой у д. Юзеево (7.11.73) и победа пугачевцев над Каром — бой у Татищевой крепости (22.03.74) и поражение пугачевцевВторой этапБой у реки Быковки около Яицкого городка (15.04.74) и поражение пугачевцев — взятие Троицкой крепости (20.05.74) — действия башкир против Михельсона (июнь-июль) — бой у Казани (10.07.74) и победа пугачевцев — штурм Казани (12.04) — манифест о вольности для крестьян (31.04) и распространение восстания в «крестьянских» губерниях.Третий этап«Поволжский поход» пугачевцев — крестьянское движение — взятие Саратова (06.08) — штурм Царицына (21.08) — бой у Солениковой ватаги (25.08) и поражение пугачевцев — пленение Пугачева — поражение башкир и пленение Салавата Юлаева (25.11.74) — казнь Пугачева (10.01.75).
Вопрос: Запишите отличия крестьянской войны от крестьянского восстания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянское восстаниеКрестьянская война- стихийность движения, неорганизованность и разрозненность;- локальность движения;- отсутствие четкого плана действий;- отсутствие программы требований;- основная идея — свобода;- затрагивает только один слой населения.- наряду со стихийностью имеет место организованность и совместные действия;- наличие руководства и плана действий;- выдвижение широкого спектра политических, социальных и экономических требований;- основная идея — борьба против крепостничества и высших сословий;- затрагивает разные слои населения;- массовость движения.
Вопрос: 12. Какое из следующих выражений представляет собой общие издержки:
ТVС – ТFС
?МС
ТFС + ТVС + МС
(ТFС + ТVС) : Q
ТFС + ТVС (*ответ к тесту*) 
13. Какая из следующих кривых никогда не принимает U-образной формы:
АVС
МС
АFС (*ответ к тесту*) 
АТС
LАТС
14. Какие из следующих видов издержек не принимаются во внимание при выработке решений об оптимальном объеме производства фирмы:
бухгалтерские издержки
неявные издержки
средние постоянные издержки (*ответ к тесту*) 
предельные издержки
средние переменные издержки
15. Какое из следующих утверждений является правильным:
экономическая прибыль – бухгалтерская прибыль = явные издержки
бухгалтерские издержки + экономические издержки = нормальная прибыль
бухгалтерская прибыль – неявные издержки = экономическая прибыль (*ответ к тесту*) 
явные издержки + неявные издержки = бухгалтерские издержки
экономическая прибыль – неявные издержки = бухгалтерская прибыль
16. Средние общие издержки производства продукции достигают минимальной величины при том объеме продукции, когда:
МС = АVС
АVС = ТFС
МС = АТС (*ответ к тесту*) 
прибыль будет максимальной
ни один из ответов не является верным
17. Изокванта иллюстрирует:
производственную функцию (*ответ к тесту*) 
кривую общего объема продукта
кривую среднего продукта
кривую предельного продукта
различные объемы продукта, которые можно произвести при заданных количествах ресурсов
18. Издержки в экономическом смысле слова (экономические издержки):
включают в себя неявные издержки, но не включают явные
включают в себя явные издержки, но не включают неявные
не включают в себя ни явные, ни неявные издержки
превышают явные и неявные издержки на величину нормальной прибыли
включают в себя явные и неявные издержки, в том числе нормальную прибыль (*ответ к тесту*) 
19. Постоянные издержки фирмы – это:
неявные издержки
издержки, которые несет фирма даже в том случае, если продукция не производится (*ответ к тесту*) 
затраты на ресурсы по ценам, действовавшим в момент их приобретения
минимальные издержки производства любого объема продукции при наиболее благоприятных условиях производства
ни один из ответов не является правильным
21. В долгосрочном периоде:
переменные издержки растут быстрее, чем постоянные
все издержки выступают как неявные
постоянные издержки растут быстрее, чем переменные
все издержки являются переменными (*ответ к тесту*) 
все издержки являются постоянными
22. В краткосрочном периоде фирма производит 500 единиц продукции. Средние переменные издержки составляют 2 дол., средние постоянные издержки – 0,5 дол. Общие издержки составят:
1 250 дол. (*ответ к тесту*) 
невозможно определить на основе имеющихся данных
750 дол.
2,5 дол.
1 100 дол.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Запишите в таблицу, какие товары являлись основными предметами ввоза и вывоза до и во время правления Екатерины II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что ввозилиЧто вывозилидо Екатерины IIпри Екатерине IIдо Екатерины IIпри Екатерине IIсукно, ткани, кружева, табак, кофе, украшения, предметы быта, изделия из металлаткани, кружева, табак, кофе, украшения, предметы быта, изделия из металлаМеталл, лес, лен, пенька, сало, мех, поташ, изделия из кожи, юфтьМеталл, зерно, лес, парусина, пенька, сало, мех, поташ, изделия из кожи, юфть
Вопрос: Запишите в таблицу меры правительства, направленные на экономический рост России, и их значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меры правительстваЗначение принятых мер- учреждение Вольного экономического общества.- крестьянский вопрос определен как главная проблема; попытка внедрения передовых методов хозяйствования.- введение права на открытие предприятий без разрешения властей;- разрешение капиталистым крестьянам создавать предприятия;- разрешение всем желающим заводить ткацкие станы и заниматься промыслами.- развитие промышленности, в особенности металлургической, текстильной, полотняной и суконной.- освоение новых земель в Новороссии и других регионах страны;- внедрение новых пород скота и с/х культур.- увеличение производства зерновых культур, что позволило зерну стать главным экспортным товаром.- строительство городов и портов на Юге России- развитие торговли и увеличение товарооборота.
Вопрос: Соотнесите событие и его дату
А) Взятие Измаила
 Б) Первая русско-турецкая война
 В) Битва у реки Ларги
 Г) Чесменское морское сражение
 Д) Вторая русско-турецкая война
 Е) Присоединение Крымского ханства к России
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие 1) 1768—1774 гг. 2) июль 1770 г. 3) 5 июля 1770 г. 4) 1787—1791 г. 5) 1783 г. 6) 1790 г. А) Взятие Измаила Б) Первая русско-турецкая война В) Битва у реки Ларги Г) Чесменское морское сражение Д) Вторая русско-турецкая война Е) Присоединение Крымского ханства к РоссииОтветы: 1 — Б, 2 — В, 3 — Г, 4 — Д, 5 — Е, 6 — А.
Вопрос: Запишите в таблицу главные итоги нижеперечисленных событий
Русско-турецкая война (1768—1774)
Русско-турецкая война (1787—1791)
Разделы Польши
Война со Швецией (1787—1791) (см. прим. 2)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русско-турецкая война (1768—1774)Присоединение территории между Южным Бугом и Днепром, Керченского п-ова, Кабарды. Признание Турцией независимости Крымского ханства. Право свободного мореплавания для русских судов. Турция предоставляла свободу вероисповедания балканским христианам.Русско-турецкая война (1787—1791)Турция навсегда уступала Крым, Тамань, Очаков и признала все завоевания России. Граница устанавливалась по р. Днестр.Разделы ПольшиЗначительные приобретения экономически развитых областей с многочисленным населением. Присоединение древнерусских земель (см. прим. 1).Война со Швецией (1787—1791) (см. прим. 2)Швеция признала все территориальные приобретения России по Ништадтскому и Абоскому договорам и неизменность довоенных границ.
Вопрос: Соотнесите дату и событие
А) Рождение Павла I
Б) Записка Павла императрице-матери, в которой он доказывал пагубность ведения наступательных войн
В) Заговор против Павла I
Г) Вступление Павла на престол
Д) Рождение старшего сына Павла — будущего Александра I
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатыСобытия1) 1801 г.2) 1777 г.3) 1796 г.4) 1754 г.5) 1774 г.А) Рождение Павла IБ) Записка Павла императрице-матери, в которой он доказывал пагубность ведения наступательных войнВ) Заговор против Павла IГ) Вступление Павла на престолД) Рождение старшего сына Павла — будущего Александра IОтвет: 1 — В, 2 — Д, 3 — Г, 4 — А, 5 — Б.
Вопрос: Соотнесите имя исторического деятеля и его достижение
А) Отливка Царь-колокола
Б) Организатор и участник экспедиций на Камчатку
В) Создатель первой паровой машины
Г) Создатель первого токарного станка с суппортом
Д) Автор «Описания земли Камчатки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ИмяДостижение1) В. Беринг2) С.П. Крашенинников3) А.К. Нартов4) И.Ф. и М.И. Моторины5) И.И. ПолзуновА) Отливка Царь-колоколаБ) Организатор и участник экспедиций на КамчаткуВ) Создатель первой паровой машиныГ) Создатель первого токарного станка с суппортомД) Автор «Описания земли Камчатки»Ответы: 1 — Б, 2 — Д, 3 — Г, 4 — А, 5 — В.

ДатаСобытие1) 1745 г.2) 1725—1729 гг.3) 1735 г.4) 1783 г.5) 1765 г.А) Отливка Царь-колоколаБ) Открытие Российской академииВ) Создание первой паровой машиныГ) М.В. Ломоносов становится академиком по отделению химииД) Первая камчатская экспедицияОтветы: 1 — Г, 2 — Д, 3 — А, 4 — Б, 5 — В.
Вопрос: Заполните таблицу «Архитектура России в XVIII в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения и годы их созданияЭпоха барокко(40—50-е гг. XVIII в.Эпоха классицизма(вторая пол. XVIII в.) Большой дворец Петергофа (1714—1755) Смольный монастырь (1748—1835) Екатерининский дворец (1752—1756) Зимний дворец (1757—1762) Благородное собрание (1775—1792) Сенатский дворец (1776—1787) Здание МГУ на Моховой (1782—1793) Пашков дом (1784—1786) Большой Царицынский дворец (1786—1796) Михайловский замок (1797—1801) Таврический дворец (1783—1789)+++++++++++

АрхитекторСооружения и годы их созданияАрхитектурный стильВ. В. РастреллиБольшой дворец в Петергофе (1714-1755) Большой Екатерининский дворец (1752-1756)Барокко БароккоМ.Ф. КазаковЗдание Московского Университета(1782-1793)КлассицизмВ. И. БаженовДом Пашкова в Москве (1784-1786)КлассицизмИ. Е. СтаровТаврический дворец (1783-1789)КлассицизмА. РинальдиБольшой Гатчинский дворец (1766-1781)Классицизм
Вопрос: Какой фактор Джон Локк считал главным в психическом развитии ребенка?
Категория: разное
Ответы:
Он  считал , что  ребенок  появляется на свет с чистой как восковая доска душой. На этой доске воспитатель может написать все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые.
Акцентируя в противовес биологизаторам другой  фактор  - социальный, авторы социогенетических концепций полагают, что в поведении человека нет ничего врожденного и каждое его действие - это лишь продукт внешней стимуляции. Отсюда, манипулируя внешними раздражителями, можно изготовить человека любого склада.
Вопрос: Заполните таблицу «Живопись и скульптура России в 1725—1801 гг.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
МастерПроизведение А. П. Лосенко Г. И. Угрюмов А. П. Антропов И. П. Аргунов Н. И. Аргунов Ф. С. Рокотов Д. Г. Левицкий В. Л. Боровиковский М. Шибанов Ф. И. Шубин Э. Фальконе «Владимир перед Рогнедой», портрет Сумарокова «Взятие Казани», «Призвание Мих. Романова на царство» портреты Петра III, кн. Трубецкой, Измайловой портрет Екатерины II, портрет неизвестной крестьянки портреты Павла I, гр. Шереметевой, Шлыковой портреты Екатерины II, цесаревича Павла, Шувалова, Орлова, Демидова портреты Дидро, Новикова, воспитанниц Смольного портрет Павла I, кн. Куракина, Лопухиной, Нарышкиной портреты Екатерины II, Спиридова, «Крестьянский обед» статуя Екатерины, бюсты Павла I, Ломоносова, Потемкина «Медный всадник»

АвторНазвание произведенияЖанрСтильА. П. Лосенко«Владимир перед Рогнедои»Историческая картинаКлассицизмФ. С. Рокотов«Портрет князя И. И. Барятинского»ПортретРококоИ. П. Аргунов«Портрет неизвестной крестьянки в русском костюме»ПортретКлассицизмВ. Л. Боровиковский«Портрет Лопухиной»ПортретРококо
Вопрос: Запишите в таблицу, какие изменения произошли в питании высших слоев общества в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питание при Петре IПитание после Петра II   Наряду с традиционной русской кухней (щи, похлебки, пироги, закуски, мясные блюда, икра, квас, водка, настойки, кисель) входила в обиход и западноевропейская кухня.   Супы, бульоны, пирожки, салаты, соусы, ростбиф, антрекот, устрицы, экзотические фрукты, сладости (торты и конфета), дорогие вина, кофе и многое другое
Вопрос: Заполните таблицу «Изменения в одежде в XVIII в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияОдежда при Петре IОдежда после Петра I Высшие слои общества   Западноевропейские фасоны одежды и обуви, польское платье, традиционные русские кафтаны и шубы   Западноевропейские фасоны одежды и обуви (камзол, жилет, панталоны — у мужчин; корсеты, платья — у женщин) Крестьяне   Традиционная русская одежда (рубаха, порты, лапти, армяк, зипун, шапка)   Без изменений
Вопрос: Запишите в таблицу какие изменения в досуге разных слоев общества произошли в XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высшие слои обществаБалы, карнавалы, маскарады, званные обеды, фейерверки, иллюминации, театр, спектакли, музицирование, коллекционирование.ГорожанеВсе зависело от достатка. Фейерверки, празднества, иллюминации, катание на льду.КрестьянеВ среде крестьян изменений в досуге не происходило.
Вопрос: Среди перечисленных ниже изобретений, сделанных человечеством, отметьте (подчеркните) те, благодаря которым в XV—XVI вв. смогли свершиться Великие географические открытия. Укажите их роль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каравелла обладала высокой маневренностью, малой осадкой, отличными мореходными качествами и в то же время была вместительным судном.
Компас необходим был для определения местонахождения и прокладки курса.
Огнестрельное оружие давало огромное преимущество европейцам над туземцами.
Книгопечатание способствовало распространению в Европе книг, карт.
Вопрос: Современники Великих географических открытий указывали, что каждый мореплаватель, отправлявшийся в экспедицию, должен был иметь при себе набор необходимых вещей. Эти предметы нарисованы ниже. Подпишите их и укажите, для чего они служили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Хронометр (часы) для определения времени.
2. Арбалет — холодное оружие дальнего боя.
3. Шпага — холодное оружие ближнего боя
4. Астролябия и компас — астрономические приборы для ориентирования и определения точного времени.
5. Географическая карта — изображение земной поверхности.
Вопрос: Впервые мушкет был применен:
а) в XV в. англичанами;           б) в XVI в. испанцами;
в) в XVII в. французами;          г) в XVIII в. швейцарцами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
б) в XVI в. испанцами;
Вопрос: Объясните выражения. В каких случаях они применялись?
Это страна, где «каждый крестьянин был рыбаком, а каждый дворянин — капитаном».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это страна, где «каждый крестьянин был рыбаком, а каждый дворянин — капитаном». Так говорили о Португалии и ее жителях, занятия большинства которых были тесно связаны с морем.
«Этот человек — мешок с перцем». Так называли очень богатого человека. В то время мешок перца ценился дороже золота и был мерилом достатка.
«Устав дырявые донашивать кафтаны... плыли покорить тот сказочный металл». Основную массу завоевателей Нового Света составляли оставшиеся не у дел после реконкисты солдаты, разорившиеся идальго, бедняки. Все они стремились в новые земли за золотом.
Корабль плыл по «морю Мрака». «Морем мрака» европейцы называли Атлантический океан.
Вопрос: Революция цен — это:
а) резкое вздорожание золота и падение цен на все другие товары; б) падение цен на золото и вздорожание всех других товаров; в) замена золотых и серебряных монет бумажными деньгами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) падение цен на золото и вздорожание всех других товаров;
Вопрос: Какие политические и экономические последствия имело установление абсолютизма в европейских государствах?
1. Формирование наций и национальных государств.
2. Создание государственной церкви или подчинение существующей.
3. Создание постоянных профессиональных армий.
4. Создание единой экономики (политика, налоги, системы мер, таможенных правил и т.п.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
все
1. Формирование наций и национальных государств.
2. Создание государственной церкви или подчинение существующей.
3. Создание постоянных профессиональных армий.
4. Создание единой экономики (политика, налоги, системы мер, таможенных правил и т.п.)
Вопрос: Выскажите свое суждение, отличался ли абсолютизм от деспотической власти, если отличался, то чем
Категория: школьный раздел
Ответы:
При деспотии монарх не только правитель своего государства, но и господин своих подданных. Абсолютизм способствовал единению государства, формированию единой нации, деспотизм — нет (Персия, Османская империя). При абсолютизме сохранялись представительские институты, определенные гражданские права, чего не было при деспотизме. При этом главное сходство, неограниченная власть монарха, приобретало разные формы даже в Европе, от классического во Франции и «мягкого» в Англии до деспотизма в Испании.
Вопрос: Подъем торговли связан с развитием бирж. Подумайте, какая связь существовала между этими процессами. Почему развитие бирж относится к 16 веку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 16 веке происходит значительное увеличение объема товарной массы и капитала, связанное с открытием новых земель. Все это требовало организации, где могли бы происходить крупные сделки, что дало толчок образованию бирж, где встречались купцы, банкиры, поставщики и заказчики. Биржи же способствовали росту международной и оптовой торговли.
Вопрос: Напишите сочинение на тему «Покупатели и продавцы на рынке». Ваша работа должна заканчиваться фразой: «Лучше иметь друзей на рынке, чем монеты в сундуке».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рано утром наш купец открыл свою лавку на городском рынке. Торговал он тканями Лавка занимала весь первый этаж дома. Сам он не стоял за прилавком, а только приглядывал за своими продавцами, рассыльными и поденными работниками, которых с утра был полон рынок и которые только и искали возможность заработать лишний пенни и брались за любую работу. Людской поток шумно наполнял городскую площадь. Купец заприметил своего знакомого дворянина, пробовавшего на своих землях разводить овец. Поприветствовав друг друга, знакомые перешли к делу. Оказалось, что дворянину нужно было много ткани для праздника, который он устраивал. Но, к сожалению, в данный момент он испытывал трудности с деньгами и не мог расплатиться за ткань сразу. Выслушав дворянина, наш купец сказал: «Хорошо, я отпущу тебе ткань в долг.» Довольный дворянин промолвил: «И вправду говорят, лучше иметь друзей на рынке, чем золото в сундуке!»
Вопрос: В начале XVI в. в европейских странах уже существовали типографии, имевшие дорогое оборудование — станки, шрифты и т. д. Обычно даже в небольшой типографии работало около 30 человек, и каждый имел свою специальность — наборщик, печатник, корректор и др. К какому   виду производства относится типография? Объясните почему. При ответе используйте рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Типография представляет собой централизованную мануфактуру по следующим признакам: весь производственный процесс происходит в одном помещении, используется узкая специализация труда, широко использовался наемный труд, большое число работников, использование дорогого оборудования.
Вопрос: Как вы понимаете выражение «На бирже можно продать и купить ветер»? Запишите диалог продавца и покупателя
Категория: школьный раздел
Ответы:
На биржах часто вели торговлю контрактами на поставку товаров в будущем, когда самого товара нет в наличии. Причем оплата производилась не только «живыми» деньгами, но и расписками (вексель). Продавец: «Продаю партию перца, которая придет через полгода!» Покупатель: «Покупаю, но расплачусь векселем».
Вопрос: Какие из перечисленных ниже положений являются признаками зарождения капитализма:
а) развитие мануфактур; б) крестовые походы; в) увеличение числа наемных работников; г) натуральное хозяйство; д) рост числа предпринимателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) развитие мануфактур;  в) увеличение числа наемных работников; д) рост числа предпринимателей?
Вопрос: Укажите, какие из перечисленных слоев населения относились к буржуазии:
а) купцы; б) банкиры; в) наемные рабочие на мануфактурах; г) владельцы мануфактур
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) купцы; б) банкиры;  г) владельцы мануфактур.
Вопрос: Выберите из предложенных ниже суждений те, которые помогут правильно ответить на вопрос о причинах развития мануфактурного производства:
а) наличие свободной рабочей силы в лице освободившихся от крепостной зависимости крестьян и разорившихся мелких ремесленников;
б) появление первых механических машин, приводимых в движение энергией воды;
в) развитие морской торговли и рост городов увеличили спрос на изделия ремесла;
г) приток золота и серебра из Нового Света обеспечил купцам-предпринимателям необходимые денежные средства для организации мануфактур;
д) цеховые правила мешали применению технических изобретений в ремесленных мастерских;
е) правительства европейских стран насильно отправляли работать на мануфактуры нищих и бродяг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) наличие свободной рабочей силы в лице освободившихся от крепостной зависимости крестьян и разорившихся мелких ремесленников;
в) развитие морской торговли и рост городов увеличили спрос на изделия ремесла;
г) приток золота и серебра из Нового Света обеспечил купцам-предпринимателям необходимые денежные средства для организации мануфактур;
д) цеховые правила мешали применению технических изобретений в ремесленных мастерских;
Вопрос: Как вы думаете, почему авторы учебника рассказ о купцах Фуггерах назвали «Век Фуггеров»? Предложите свое название
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 16 веке ведущую роль в Европе играла империя Габсбургов, объединившая под своей властью пол-континента и пользовавшаяся неограниченной поддержкой папы. Фуггеры были кредиторами Габсбургов и римских пап. «Серые кардиналы 16 века».

В XVI в. ведущую роль в Европе играла империя Габсбургов, объединившая под властью полконтинента и имевшая большую поддержку папы. Фуггеры были кредиторами Габсбургов и римских пап.
Вопрос: Какие выводы о занятиях Фуггера-купца и банкира вы можете сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пользуясь расположением Габсбургов и римских пап, Фуггеры имели возможность беспрепятственно расширять сеть филиалов своего торгового дома в крупнейших торговых центрах Европы. Недаром крах Фуггеров совпадает с крахом Габсбургов, когда в 17 веке первенство в торговле переходит к англичанам и голландцам.

Пользуясь расположением пап, Фуггеры могли беспрепятственно расширять сеть филиалов своего торгового дома в крупнейших городах.
Вопрос: О каком городе говорили в XVI в., что он «поглотил торговлю других городов» и стал «воротами Европы»:
а) Париж; б) Кельн; в) Антверпен; г) Лондон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
в) Антверпен
Вопрос: Мода эпохи Возрождения сменилась испанской модой, затем законодательницей моды в Европе стала Франция. Рассмотрите рисунки и подпишите, к какому направлению европейской моды относится каждый из них. Объясните, в чем особенности представленных направлений моды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) мода эпохи Возрождения характеризовалась свободными нарядами, богато украшенными вышивкой и драгоценностями, появлением берета (картинки 5 и 7);
б) испанская мода — это дань чопорности и строгости, отказ от декольте, открытых рукавов (картинки 6 и 9);
в) венецианская мода — отдушина и бунт против испанской строгости, предвестница барокко (картинка 3);
г) французская мода (рококо) — пышность, камзолы, жилеты, парики, фантастические прически дам, кринолины, открытое декольте, обилие кружев, воланов и узоров.

ответ к  заданию по истории
Вопрос: Как вы знаете, в XVI—XVII вв. в европейских странах существовали поваренные книги. Если бы вам предложили написать такую книгу, то какое меню на один день составили бы вы для крестьянской семьи, семьи бедного горожанина, семьи буржуа или богатой аристократической семьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
16-17 века. а) меню крестьянина: хлеб из ржи или овса, чечевичная похлебка или каша, лук, вода б)меню бедного горожанина: чечевичная похлебка или каша (или овсяная), хлеб ржаной или овсяный, рыба, лук, вода. в) меню буржуа или аристократа: овощи, мясо, фрукты, рыба, вино, пряности.
18 век. а) и б) не изменились значительно, может только картофель входил в обиход. в) меню зажиточных слоев населения пополнили чай, кофе, шоколад, белый хлеб, сахар.

ответ к  заданию по истории
Вопрос: Как вы понимаете выражение «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты есть»? Внимательно рассмотрите рисунки и вставьте в каждую подпись недостающее ключевое слово, помогающее определить социальное положение данной семьи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питание европейцев зависело от имущественного положения.
а) ужин в семье буржуа;
б) ужин в бедняцкой семье;
в) ужин в знатной аристократической семье.
Вопрос: Выберите правильный ответ.

1.1. Крупнейшим европейским городом к началу XVII в. стал:
а) Аугсбург; б) Амстердам; в) Лондон; г) Париж; д) Кельн.

1.2 Место заключения сделок между банкирами, торговцами, негоциантами в XVI—XVII вв.:
а) лавка; б) банк; в) биржа; г) резиденция.

1.3. Средства, вкладываемые в производство для получения прибыли:
а) сокровища; б) деньги; в) капитал; г) акции.

1.4. Автор сочинения «О горном деле и металлургии в двенадцати книгах»:

а) Тарталья; б) Якоб Фуггер; в) Георгий Агрикола; г) Паоло Тосканелли.

1.5. Основные черты Нового времени в XVI— XVII вв. — это:
а) внедрение в жизнь великих изобретений Средневековья; б) использование новых источников энергии и передача ее механизмам; в) развитие мануфактурного производства; г) укрепление цеховой системы; д) рост торговли и товарно-денежного хозяйства; е) усиление закрепощения крестьян; ж) численный рост буржуазии и усиление предпринимательской деятельности; з) рост влияния городов в экономической жизни Европы; и) укрепление натурального хозяйства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
лондон
биржа
капитал
Георгий Агрикола

 в) развитие мануфактурного производства;  д) рост торговли и товарно-денежного хозяйства;  ж) численный рост буржуазии и усиление предпринимательской деятельности; з) рост влияния городов в экономической жизни Европы;
Вопрос: Он родился в 1643 году и вступил на престол, когда ему не было еще пяти лет. Управление государством сосредоточилось в руках его матери и кардинала Мазарини...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь идет о короле Франции Людовике XIV де Бурбон, прозванном Король-Солнце.
Вопрос: Сгруппируйте по определенным признакам.
а) Франциск I; б) Генрих VIII; в) парламент; г) Людовик XIV; д) Генеральные штаты; е) Яков I Стюарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вариант А (монархи - представительская власть): А,Б,Г,Е — В,Д
Вариант Б (Франция — Англия): А,Г,Д — Б,В,Е
Вопрос: Кольбер мэру и эшевенам Оксерра
Король приказал перенести мануфактуры кружев и саржи2 из Лондона в ваш город, где они и были учреждены. Но жители Оксерра до сих пор пренебрегали тем, чтобы посылать своих детей в дома, где были основаны эти мануфактуры, для того чтобы их детей там обучали...
Я убежден, что если вы наложите на них штраф, а с другой стороны, будете давать награды тем, которые выполняют свои обязанности, и предоставите им освобождение от налогов, как это было постановлено, то вы... докажете народу, что это является его подлинным интересом...

6.1. Как вы думаете, с какой целью могущественный Людовик XIV лично занимался такой «низменной» проблемой, как учреждение мануфактур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6.1. Как вы думаете, с какой целью могущественный Людовик XIV лично занимался такой «низменной» проблемой, как учреждение мануфактур?
«Когда работаешь для государства — работаешь для себя. Благо одного составляет славу другого» (Людовик XIV).

6.2. Какой вывод о характере государственной власти и господствующем экономическом учении можно сделать на основе анализа данного текста.
При Людовике XIV во Франции абсолютизм достиг своего пика, а в экономике господствовала идея меркантилизма, убежденным сторонником которой был Кольбер.

6.3. Какое суждение о правах человека во Франции можно сформулировать на основе приведенного источника?
«Прав у подданных нет, есть одни обязанности» (Людовик XIV).

1)  «Когда работаешь для государства - работаешь для себя.  Благо одного составляет славу другого» {Людовик XIV)
2) При Людовике XIV во Франции абсолютизм достиг своего пика, а в экономике господствовал меркантилизм.
3) «Прав у подданных нет, есть одни обязанности» (Людовик XIV)
Вопрос: Перед вами галерея портретов людей эпохи Возрождения. Внимательно рассмотрите эти произведения и постарайтесь доказать, что эти люди — представители эпохи Возрождения. Свои размышления запишите в тетрадь
Выберите один из портретов (возможно, это будет изображение, которое вы увидели в учебнике или альбоме, посвященном искусству Возрождения). Сочините и запишите в тетрадь внутренний монолог героя (то, что человек думает, но не произносит вслух), чтобы из него мы узнали биографию изображенного на полотне, его характер, профессию, увлечения и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображена девушка из зажиточной семьи. Скорее всего она - итальянка, из Венеции. Одним словом можно выразить весь смысл — венецианка. Венеция всегда стояла особняком в итальянской и европейской истории и культуре. Она была центром вольнодумства, свободы, раскованности и, конечно, чувственности. Все эти качества отражены в характере девушки. Венецианки считались самыми образованными женщинами в Европе, могли музицировать, сочинять стихи, вести философские беседы, знали несколько языков и долгое время были законодательницами моды.

1)  На картинах можно заметить элементы одежды, которые относятся к моде эпохи Возрождения
2)  На картине изображена девушка из зажиточной семьи. Скорее всего она -итальянка, из Венеции. Венецианки считались самыми образованными в Европе, могли музицировать, сочиняли стихи, вели философские беседы, знали несколько языков и были законодательницами моды.
Вопрос: «Человек одарен от природы, и если он упорен и смел, то необычайно преуспевает в делах» (Франческо Гвиччарди).
«Каждый человек всегда находится в центре мира. Каждый — средоточие мира, человек всегда центр мира» (Леонардо да Винчи).
«Я ставлю тебя в центре мира, чтобы оттуда тебе было удобнее обозревать все, что есть в мире. Я не сделал тебя ни небесным, ни земным, ни смертным., ни бессмертным, чтобы ты сам, свободный и славный мастер, сформировал себя в образе, который ты предпочитаешь» (Пико делла Мирандола).
«Человек измеряет небо и землю... Ни небо не представляется для него слишком высоким, ни центр земли слишком глубоким... А так как человек познал строй небесных светил, то кто станет отрицать, что гений человека почти такой же, как у самого творца небесных светил, и что он некоторым образом мог бы создать эти светила, если бы имел орудия и небесный материал» (Марсилио Фичино).
«Наш век (XV. — Авт.) столь счастлив и столь богат великими и блистательными умами, что нет у него оснований завидовать ни древним, ни даже тем, быть может, что будут после нас. Ибо он породил людей, выдающихся в познаниях и в науках, и других, открывших вещи, весьма полезные и служащие украшению человеческой жизни, и таких, наконец, которые, пересекая моря, проникли в края и страны, неведомые прежним народам» (Серторио Кваттромани).
«Люди не только будут обладать знанием всех вещей, но станут почти всемогущими» (Бернардино Толезио).

Выпишите из каждого высказывания законченную мысль так, чтобы получился один общий текст — гимн человеку эпохи Возрождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпишите из каждого высказывания законченную мысль так, чтобы получился один общий текст — гимн человеку эпохи Возрождения.

   «Человек одарен от природы и человек всегда находится в центре мира, чтобы оттуда было удобнее обозревать все, что есть в мире.  Человек измеряет небо и землю и  мог бы создать светила, если бы имел орудия и небесный материал.  Наш век столь счастлив и столь богат великими и блистательны-ми умами,  ибо он породил людей, выдающихся в познаниях и в науках. Люди не только будут обладать знанием всех вещей, но станут почти всемогущими».

Красным цветом отметьте в полученном тексте то, что согласуется с вашим представлением о человеке, синим — с чем вы хотели бы поспорить. Обсудите свою точку зрения с товарищами.
   Этот пункт выполняете на собственное усмотрение.
Вопрос: В Библии есть рассказ о могучем предводителе филистимлянского войска гиганте Голиафе, который хотел покорить народ Израиля. Спасителем народа Израиля стал юный Давид. Согласно библейскому тексту Давид был не воином, а простым пастухом: «И сказал Саул Давиду: не можешь ты идти против этого филистимлянина, чтобы сразиться с ним; ибо ты еще юноша, а он воин...» Однако Давид не испугался и сразил врага камнем, метко пущенным из пращи. В 1504 г. Микеланджело изваял мраморную статую Давида (ее высота 5,5 м), которую горожане установили на главной площади Флоренции. Рассмотрите изображение Давида, каким увидел его скульптор (с. 74 учебника). Запишите в тетрадь, что в изображении Давида напоминает нам о сюжете Библии, что — противоречит библейскому рассказу. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напоминает о сюжете праща, которую юноша держит в правой руке и камень, вложенный в пращу и зажатый левой рукой. Противоречия: а) библейский Давид был почти мальчиком, физически слабым, а Микеланджело изобразил статного высокого юношу, б) Библейский Давид был обрезан по традиции своей веры, в) Микеланджело изобразил итальянца 16 века, в традициях изобразительного искусства своего времени.

а) Праща, которую держит в правой руке и камень, вложенный в пращу и зажатый левой рукой.
б) Библейский Давид был почти мальчиком, физически слабым, а Микеланджело изобразил статного высокого юношу.
Вопрос: Как вы думаете, почему в начале Нового времени резко усилился интерес человека к окружающему миру? Свой ответ запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Географические открытия раздвинули границы восприятия мира, подтвердили многие научные гипотезы. Последовавшее за открытиями бурное развитие экономики и общества привело к потребности точных знаний во многих областях человеческой жизни. Все это, вместе с опровержением догматов церкви, дало толчок к изучению окружающего мира как к единственному способу познания.

Последовавшее за географическими открытиями бурное развитие экономики привело к потребности точных знаний во многих областях человеческой жизни.
Вопрос: Перед вами два знаменитых памятника эпохи Возрождения: собор Святого Петра в Риме, возведенный по проекту Микеланджело, и конная статуя Коллеони в Венеции, выполненная художником и скульптором Вероккио. Оба памятника неоднократно служили образцами для мастеров культуры.
Вспомните архитектурные постройки и скульптуры Возрождения, имеющие нечто сходное с собором Микеланджело и статуей Вероккио. Запишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Архитектура Возрождения вообще разделяется на три периода. Микеланджело считается основоположником самого позднего направления, названного маньеризмом. Первым же образцом архитектуры возрождения считают флорентийский собор Санта-Мария-делла-Фьоре, спроектированный Брунелески.
С собором Св. Петра можно сравнить базилику Сан-Лоренцо (Микеланджело, Флоренция), Темпьетто (Браманте, Рим), палаццо дель Те (Романо, Мантуя), собор Сан-Джорджо Маджоре и церковь Иль Реденторе и театр Олимпико (Палладио, Виченца).
  Образцом для Вероккио, как и для других скульпторов, послужила древнеримская статуя Марка Аврелия. Сравнить можно с памятником кондотьеру Гаттамелате работы Донателло, установленному в Венеции. Работа Донателло стала первой статуей подобных размеров.

Посмотрите книги и альбомы по отечественному искусству XIX в. Несомненно, вы найдете в них памятники, находящиеся в российских городах, которые также имеют общие черты со знаменитыми творениями мастеров Возрождения.
А теперь подумайте и запишите в тетрадь ответ на вопрос: «В чем произведения Микеланджело и Вероккио могли служить образцами для современников и потомков?»

  Монументальность, пластичность, точное знание анатомии, перспективы, композиции, светотени, четкое соблюдение пропорций и геометрии произведения, выразительность, драматизм и жизненная сила образов.

1)  Базилика Сан; Темпьетто; Палаццо дель Те; собор Сан-Джорджо Маджоре; церковь Иль Реденторе; театр Олимпико; памятник кондотьеру Гаттамелате.
2)    Монументальность,    выразительность,    пластичность,    знание   анатомии, перспективы, чёткое соблюдение пропорций и геометрии произведения, жизненная сила образов.
Вопрос: Какие научные открытия и технические изобретения, сделанные в 16-18 веках, не потеряли своего значения и в наше время? Какими из этих открытий и изобретений пользуетесь вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Практически все открытия в механике, физике, химии, биологии и многих других отраслях науки актуальны по сей день или дали начало новым открытиям и изобретениям. Из повседневных, чем пользуется каждый, достаточно назвать электричество, карандаши, ручные часы, в оптике очки и микроскоп, фарфор, ртутный термометр, воздушный насос, зеркала, книгопечатание.

Многие открытия в разных отраслях актуальны и по сей день или дали начало новым открытиям и изобретениям (микроскоп, очки, ручные часы, книгопечатание т.д.)
Вопрос: Перед вами гравюра знаменитого художника XX в. Пабло Пикассо. Она изображает героев романа Сервантеса «Дон Кихот». Как вам кажется, какой эпизод странствий Рыцаря Печального Образа запечатлел автор гравюры? Что в произведении помогает вам найти ответ? Запишите выводы в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, увиденные дон Кихотом на холмах мельницы перед вторым выездом, как символ предстоящих ему испытаний. «Сражаясь неустанно... Вперед, только вперед! Подвиг за подвигом - вот и не узнать мир.»
Вопрос: На суде Джордано Бруно воскликнул, обращаясь к судьям: «Вы с бóльшим страхом объявляете мне приговор, чем я выслушиваю его!» Кто были судьи? Почему Джордано Бруно считал, что они испытывают чувство страха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После этих слов он несколько раз повторил: «Сжечь — не значит опровергнуть». Пожалуй, эти слова ключевые в понимании слов. Возможно, Джордано Бруно считал, что инквизиторы, отправляя его на костер, понимали, что уже не в силах противостоять свободомыслию и развитию науки, а догматы церкви рушатся один за другим.

1) Инквизиторы католической церкви.
2)  Возможно, он считал, что инквизиторы, отправляя его на костёр, понимали, что уже не в силах противостоять свободомыслию и развитию науки, догматы церкви рушатся один за другим.
Вопрос: Ученый-астроном XVII в., которого Ньютон назвал великим. 2. Ученый-астроном XVI в., сожженный по приговору инквизиции. 3. Великий голландский художник XVII в. 4. Великий художник итальянского Возрождения. 5. Французский гуманист XVI в.. 6. Польский астроном, первый отказавшийся от учения о неподвижности Земли. 7. Публичный спор или обсуждение научной темы. 8. Великий английский ученый, физик, математик, астроном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответы: 1. Галилей. 2. Бруно. 3. Рембрандт. 4. Рафаэль. 5. Монтень. 6. Коперник. 7. Диспут. 8. Ньютон.

Выделенное слово - Гуманист - просвещенный, свободомыслящий человек, придерживающийся мировоззрения, в центре которого находится идея человека как высшей ценности.
Вопрос: Представьте себе вечер в маленькой придорожной гостинице, где остановились на ночлег паломники, возвращающиеся из Рима. Как вы думаете, о чем рассказывали они своим внимательным слушателям? Запишите рассказ паломника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Святые отцы живут в роскоши и праздности. Одежды их расшиты золотом и драгоценностями. Украшениям нет числа. А пиры! Каких только лакомств и блюд нет на их столах! Они устраивают охоты, выезжая на дорогих лошадях, сбруя которых украшена золотом и драгоценными каменьями. Говорят, что у многих святых отцов есть любовницы и внебрачные дети, которых они пристраивают на видные должности, дают им титулы и саны. Шепчут и о том, что занимаются содомским грехом. Куртизанок в этом городе столько же, сколько звезд на небе.  И даже монахи пьянствуют в трактирах с девицами, сами же продают людям индульгенции!
Вопрос: Какие причины привели к борьбе за переустройство церкви? Отметьте те положения, которые вы считаете правильными:
а) гонения церкви на науку;
б) сбор десятины;
в) торговля индульгенциями;
г) организация крестовых походов;
д) вмешательство духовенства в вопросы светской власти;
е) потребность верующих в духовном обновлении;
ж) подавление церковью крестьянских и городских движений протеста;
з) запрет со стороны церкви на строительство мануфактур, поддержка ею цеховых ограничений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) гонения церкви на науку;
б) сбор десятины;
в) торговля индульгенциями;
д) вмешательство духовенства в вопросы светской власти;
е) потребность верующих в духовном обновлении;
Вопрос: Подумайте, какие изменения в духовной и светской жизни в результате Реформации хотели получить ее сторонники в Германии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князья — усиление собственной власти и независимость от Рима; подчинение церкви и изъятие ее имущества; устранение вмешательства церкви в дела светской власти, «удешевление» церкви, национальная церковь (служба, книги на род. языке) .
Феодалы — если под феодалами понимать военное дворянство, то независимость от Рима, удешевление церкви, национальная церковь, устранение вмешательства церкви в светскую жизнь.
Горожане — национальная церковь, удешевление церкви, устранение вмешательства церкви в светскую жизнь, отмена церковной фискальной системы, усиление роли бюргерства в управлении городом.
Крестьяне — национальная церковь, удешевление церкви, устранение вмешательства церкви в светскую жизнь, отмена церковной фискальной системы, отмена крепостничества, отмена отдельных особо тяжких податей, отмена сословных привилегий.
Вопрос: Запишите, какие события эпохи Реформации произошли в:
1517 1525 1929 1540 1555
Категория: школьный раздел
Ответы:
1517 год — Мартин Лютер прибил к дверям виттенбергской церкви свои «95 тезисов», в которых выступил против продажи индульгенций и власти Папы над отпущением грехов.
1525 год — смерть Томаса Мюнцера. Битва при Павии — первое применение ручного огнестрельного оружия в Европе.
1529 год — 19 апреля 1529 года на рейхстаге в Шпейере подан протест («Шпейерская протестация»). Отныне сторонники Реформации зовутся протестантами.
1540 год — победа Реформации в Женеве. Папа Павел III утвердил орден иезуитов.
1555 год — Аугсбургский религиозный мир, признавший лютеранство официальной религией и утвердивший свободу вероисповедания для имперских сословий.
Вопрос: Объясните, когда и в связи с какими событиями возникло выражение «Чья страна, того и вера».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условиями Аугсбургского мира право определять религию подданных предоставлялось только князьям. Подданный был обязан исповедовать ту религию, которой придерживался его князь.
Вопрос: Учение Ж. Кальвина пользовалось поддержкой дворянства и молодой нарождающейся буржуазии, так как
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учение Ж. Кальвина пользовалось поддержкой дворянства и молодой нарождающейся буржуазии, так как утверждало угодность зажиточности Богу, наряду с бережливостью, расчетом, умеренностью в быту, неустанным трудом и накопительством. Бедность же объяснялась предопределением свыше, которую нужно принимать как данность и безропотно трудиться. Интересам части дворянства отвечали взгляды, признававшие право подданных на свержение монарха.
Вопрос: Что вы знаете об этих людях?
Мартин Лютер Карл V  Жан Кальвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мартин Лютер — христианский богослов, инициатор Реформации, переводчик Библии на немецкий язык. Его именем названо одно из направлений протестантизма. 
Карл V — король Испании и император Священной Римской империи. Крупнейший европейский государственный деятель первой половины 16 века.
Жан Кальвин — французский богослов, реформатор церкви, основатель кальвинизма. При нем в Женеве установилась теократия, за что Кальвин получил прозвище «женевский папа».