Вопрос: Дети после 3 лет стремятся _, с чем и связано явление т.н. «сверхгенерализации» 
 (*ответ*) вывести четкие правила как образования, так и соединения слов 
 к самостоятельности в поведении 
 во всем подражать взрослым 
 запомнить как можно больше готовых фраз 
Дети хорошо запоминают слова 
 (*ответ*) соединенные в рифмованные пары 
 независимо от их связи с другими словами или какого-либо сопоставления 
 если не менее десяти раз повторяют их хором 
 не отягощенные никакой семантической связью 
Децентрация личности - это 
 (*ответ*) возможность посмотреть на мир с разных позиций 
 растворение личности в коллективе 
 боязнь оказаться в центре внимания 
 неумение концентрировать свое внимание 
Для достижения наилучших результатов изучение лексики и грамматики идет 
 (*ответ*) «внахлест», т.е. новая семантическая группа начинает вводиться раньше, чем будет прочно закреплена предыдущая 
 стихийно: появление лексики не связано с коммуникативными потребностями учеников 
 «тема за темой с контролем», т.е. новая семантическая группа вводится только тогда, когда учитель закончит предыдущую и проконтролирует знания учеников 
 «тема за темой», т.е. новая семантическая группа вводится только тогда, когда учитель полностью закончит предыдущую 
Если в раннем возрасте ребенок не выговаривает те или иные звуки родного языка, то 
 (*ответ*) это нельзя считать серьезным препятствием для обучения его иностранному языку 
 обучение нельзя начинать ни в коем случае 
 это следует считать серьезным препятствием для изучения иностранного языка 
 обучение иностранному языку надо проводить реже, чем в обычных случаях 
Запоминать большое количество лексических единиц иностранного языка детям позволяет прежде всего 
 (*ответ*) хорошая память 
 концентрация внимания 
 дисциплина 
 усидчивость 
Звуковой строй иностранного языка усваивается ребенком "автоматически" 
 (*ответ*) только при погружении в языковую среду и постоянной потребности в общении на этом языке 
 если он научится читать транскрипцию 
 даже в случае, когда занятия проходят не чаще 2-3 раз в неделю по 30 мин. 
 в условиях занятий 3-4 раза в неделю по 30-45 мин. 
Знакомство ребенка с культурой страны изучаемого языка следует начинать 
 (*ответ*) вместе с освоением языка 
 когда ребенок получит в школе хотя бы начатки знаний о зарубежных странах 
 после того, как ребенок пойдет в первый класс 
 на втором году занятий 
Зрительные впечатления в детстве 
 (*ответ*) гораздо прочнее запоминаются, нежели словесная информация 
 не воспринимаются большинством детей 
 запоминаются гораздо хуже, чем словесная информация 
 не оказывают практически никакого воздействия на память 
Игра и погружение в культуру и быт страны изучаемого языка 
 (*ответ*) взаимно проникают и дополняют друг друга 
 утрачивают свою эффективность при поступлении ребенка в школу 
 не сочетаемы на ранних стадиях обучения дошкольников 
 являются взаимоисключающими элементами обучения 
Игра, в которой выигрывает тот, кто последним назовет английское слово, содержащее определенный звук, называется 
 (*ответ*) словесный аукцион 
 узнай чужой звук 
 выбери слово 
 лексический марафон 
Игровая методика и погружение в культуру страны изучаемого языка 
 (*ответ*) это два пути коммуникативного подхода к обучению иностранному языку в раннем возрасте 
 могут применяться лишь в том случае, когда ребенок достаточно хорошо ознакомлен с культурой собственной страны 
 плохо сочетаются друг с другом поскольку рассчитаны на разный возраст 
 применяются в обучении иностранному языку только с поступлением ребенка в школу
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)