nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Совокупность символов, указывающих операцию и значения, либо местонахождение ее элементов - это ... . 
(*ответ к тесту*) оператор
Совокупность совместимых программ, предназначенных для решения определенного класса задач - это ... 
(*ответ к тесту*) пакет прикладных программ 
 архиватор 
 драйвер 
 операционная система 
 система программирования 
Современные входные языки пакета прикладных программ подразделяются на языки ... 
(*ответ к тесту*) командного типа 
(*ответ к тесту*) табличного типа 
(*ответ к тесту*) типа меню 
 линейного типа 
 программного типа 
Согласно принятому в РФ "Закону об обеспечении единства измерений" понятие "эталон единицы величины" - это ... 
(*ответ к тесту*) средство измерений, предназначенное для воспроизведения и хранения единицы величина 
 совокупность мер, способов, характеристик и приемов, направленных на определение одной или нескольких специфических характеристик 
 состояние измерений, при котором результаты этих измерений выражены в узаконенных единицах величин 
Согласно стандарту ISO 8402:1994 качество - это совокупность ... 
(*ответ к тесту*) характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворить установленные и предполагаемые потребности 
 свойств продукции, обуславливающих ее способности удовлетворять определенной потребности в соответствии с ее назначением 
Создание и инициализацию объекта осуществляет ... . 
(*ответ к тесту*) конструктор
Сокрытие отдельных элементов реализации абстракции, не затрагивающих существенных характеристик её как целого, - это ... доступа. 
(*ответ к тесту*) ограничение
Соответствие между видами действительных чисел и их точностью :числом цифр мантиссы, 
(*ответ к тесту*) Single <-> 7-8
(*ответ к тесту*) Comp <-> 19-20
(*ответ к тесту*) Double <-> 15-16
Соответствие между видом логической обработки и видом логики 
(*ответ к тесту*) Обработка данных <-> булевская логика
(*ответ к тесту*) Обработка знаний <-> логика Л.Заде (логика возможностей)
Соответствие между видом обеспечения автоматизированного рабочего места и его определением 
(*ответ к тесту*) Информационное обеспечение <-> включает описание организации информационной базы, регламентирует информационные связи, предопределяет состав и содержание всей системы информационного отображения
(*ответ к тесту*) Программное обеспечение <-> включает операционные системы, прикладные программы, расширяющие возможности операционных систем, программные средства диалога
(*ответ к тесту*) Техническое обеспечение <-> представляет собой комплекс технических средств обработки информации на базе ПЭВМ, предназначенный для автоматизации функций специалиста в предметной и проблемной областях его профессиональных интересов
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Обчисліть периметр n-кутника, кожна сторона якого дорівнює 5 см, якщо: 
1) n = 10; 2) n = 200; 3) n = 1000.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) P= 10 • 5 см = 50 см;         2) Р = 200 • 5 см = 1000 см; 
1) Р = 1000 • 5 см = 5000 см.
Вопрос: Чи є чотирикутник ABCD прямокутником, якщо:
1) ∟A = 90°, ∟B = 80°, ∟C = 90°, ∟D = 100°;
2) ∟A = 90°, ∟В = 90°. ∟С = 90°. ∟D = 90°; 
3) AB = 4 см, ВС = 8 см, CD = 8 см, DA = 4 см; 
4) АБ = 4см, ВC = 4см, CD = 4 см, DA = 8 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Hi;      2) так;       3) ні;       4) ні.
Вопрос: Скільки вершин, сторін, кутів має n-кутник, якщо: 
1) n = 7; 2) n = 12; 3) n = 105?
Як називається такий многокутник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 7 вершин, 7 сторін, 7 кутів; семикутник;
2) 12 вершин, 12 сторін, 12 кутів; дванадцятикутник;
3) 105 вершин, 105 сторін, 105 кутів; 105-кутник.
Вопрос: Швидкість човна за течією річки дорівнює 45 км/год, а проти течії річки — 35 км/год. Знайдіть:
1) швидкість течії річки;
2) швидкість човна у стоячій воді.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

45 - 35 = 10 (км/год) — різниця швидкостей човна.
1) 10 : 2 = 5 (км/год) — швидкість течії річки.
2) 35 + 5 = 40 (км/год) — швидкість човна у стоячій воді.
Вопрос: Швидкість човна у стоячій воді дорівнює 30 км/год, а швидкість течії річки — 2 км/год. Знайдіть швидкість човна, що рухається: 
1) за течією річки; 2) проти течії річки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 30 + 2 = 32 (км/год) — швидкість човна за течією річки.
2) 30 - 2 = 28 (км/год) — швидкість човна проти течії річки.
Вопрос: 100 мг вітаміну С на день — добова норма для дітей 10 років. У 100 грамах чорної смородини міститься 200 мг вітаміну С, а в апельсинах і лимонах — відповідно на 140 мг і 160 мг менше. Скільки вітаміну С у 100 г апельсинів? А в 100 г лимонів? Складіть свій раціон із продуктів, що містять вітамін С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 200 - 140 = 60 (мг) — вітаміну С у 100 г апельсинів. 
2) 200 - 160 = 40 (мг) — вітаміну С у 100 г лимонів. 
Відповідь. У 100 г апельсинів міститься 60 мг вітаміну С, a y 100 г лимонів — 40 мг вітаміну С.
Вопрос: Обчисліть периметр рівностороннього трикутника ABC, якщо:
1) АВ = 201 см;   3) АВ = 37 см;
2) АС = 4 м 6 см; 4) СВ = 8 м 30 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Р = 3АВ = 3 • 201 см = 603 см; 
2) Р = 3АС = 3 • 4 м 6 см = 12 м 18 см; 
3) Р = 3АВ = 3 • 37 см = 111 см; 
4) Р = 3СВ = 3 • 830 см = 2490 см = 24 м 90 см.
Вопрос: Сторона АВ трикутника ABC дорівнює 10 см. СторонаЛС удвічі більша за АВ і на 6 см менша, ніж ВС. Знайдіть периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 • 10 = 20 (см) — довжина сторони AC.
2) 20 + 6 = 26 (см) — довжина сторони ВС.
3) 10 + 20 + 26 = 56 (см) — периметр ∆АВС. 
Відповідь. Периметр ∆AВС дорівнює 56 см.
Вопрос: Сторона ВС трикутника ЛВС дорівнює 17см. Сторона AC на 8 см більша за ВС і на 6 см менша від АВ. Знайдіть периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 17 + 8 = 25 (см) — довжина сторони AC.
2) 25 + 6 = 31 (см) — довжина сторони АВ.
3) 17 + 25 + 31 = 73 (см) — периметр ∆АВС. 
Відповідь. Периметр ∆АВС дорівнює 73 см.
Вопрос: Основа рівнобедреного трикутника на 10 см більша за бічну сторону. Знайдіть периметр трикутника, якщо його бічна сторона дорівнює 4 дм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 + 1 = 5 (дм) — основа трикутника.
2) Р = 5 + 2 • 4 = 13 (дм) — периметр трикутника. 
Відповідь. Периметр трикутника дорівнює 13 дм.
Вопрос: Соответствие между видом эксплуатационного документа и его содержанием согласно стандарту Гост 
(*ответ к тесту*) Ведомость эксплуатационных документов <-> перечень эксплуатационных документов на программу
(*ответ к тесту*) Формуляр <-> основные характеристики программы, комплектность и сведения об эксплуатации программы
(*ответ к тесту*) Описание применения <-> сведения о назначении программы, области применения, применяемых методах, классе решаемых задач, ограничениях для применения, минимальной конфигурации технических средств
(*ответ к тесту*) Руководство системного программиста <-> сведения для проверки, обеспечения функционирования и настройки программы на условия конкретного применения
Соответствие между данными действительного типа и размерами занимаемой ими памяти 
(*ответ к тесту*) Real48 <-> 6
(*ответ к тесту*) Real <-> 8
(*ответ к тесту*) Single <-> 4
Соответствие между данными строкового типа и максимальным размером занимаемой ими памяти 
(*ответ к тесту*) 
ANSIString
<-> 2 Гб
(*ответ к тесту*) ShortString <-> 255 байт
(*ответ к тесту*) WideString <-> 1 Гб
Соответствие между директивами компиляции и информацией об их назначении 
(*ответ к тесту*) {$I+} и {$I-} <-> включение в модуль отладочной информации
(*ответ к тесту*) {$O+} и {$O-} <-> управление режимом вычисления булевских выражений
(*ответ к тесту*) {$R+} и {$R-} <-> включение/выключение замечаний компилятора о неиспользуемых переменных, никогда на исполняющихся циклах и т.д.
Соответствие между директивами условной компиляции и информацией об их назначении 
(*ответ к тесту*) {$IFDEF} <-> указывает начало первой ветви /фрагмента текста программы для условной компиляции
(*ответ к тесту*) {$ENDIF} <-> указывает конец фрагмента текста для условной компиляции
(*ответ к тесту*) {$ELSE} <-> указывает начало второго (альтернативного) фрагмента текста для условной компиляции
Соответствие между местом возникновения исключительной ситуации в программе и действиями обусловленными применением конструкции 
(*ответ к тесту*) Если в секции try возникает исключительная ситуация <-> управление обязательно передаётся на операторы секции finally
(*ответ к тесту*) Если в программе возникает исключительная ситуация <-> автоматически создаётся объект исключительной ситуации
Соответствие между местом возникновения исключительной ситуации в программе и действиями обусловленными применением конструкции 
(*ответ к тесту*) Если в программе возникает исключительная ситуация <-> то автоматически создаётся объект исключительной ситуации
(*ответ к тесту*) Если в секции try возникает исключительная ситуация <-> то управление передаётся на операторы секции except
Соответствие между названием и видом прикладной системы 
(*ответ к тесту*) ORACLЕ <-> система управления базами данных
(*ответ к тесту*) STATISTICA <-> статистическая программа
(*ответ к тесту*) EXCEL <-> табличный процессор
(*ответ к тесту*) 1С: Бухгалтерия <-> бухгалтерская программа
(*ответ к тесту*) WORD <-> текстовый редактор
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Бічна сторона рівнобедреного трикутника на 9 см більша за основу. Знайдіть периметр трикутника, якщо його основа дорівнює 56 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 56 + 9 = 65 (см) — бічна сторона трикутника.
2) Р = 56 + 2 • 65 = 186 (см) — периметр трикутника. 
Відповідь. Периметр трикутника дорівнює 186 см.
Вопрос: Чому дорівнює сторона рівностороннього трикутника, периметр якого вдвічі менший за периметр квадрата зі стороною 12 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) P кв = 4 • 12 = 48 (см) — периметр квадрата.
2) 48 : 2 = 24 (см) — периметр рівностороннього трикутника.
3) 24 : 3 = 8 (см) — сторона рівностороннього трикутника. 
Відповідь. Сторона рівностороннього трикутника дорівнює 8 см.
Вопрос: Кут С трикутника ABC дорівнює 60°. Кут В — на 40° менший від кута А. Знайдіть кут В
Категория: школьный раздел
Ответы:
180° - 60° = 120° — сума ∟A і ∟B.
Нехай величина ∟А = х, тоді ∟B = х - 40°. Складаємо рівняння
х + (х - 40°) = 120°;
2х - 40° = 120°;
2х = 120° + 40°;
2х = 160°;
х = 160°:2;
х = 80°.
Тому ∟B = 80° - 40° = 40°. 
Відповідь. ∟B = 40°.
Вопрос: У трикутнику ABC ∟В — прямий. ∟A на 56° більший за ∟C Знайдіть кути трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
180° - 90° = 90° — сума ∟А і ∟C.
Нехай величина ∟A = х, тоді ∟C = х - 56°. Складаємо рівняння
х + (х - 56°) = 90°; 
2х - 56° = 90°;
2х = 90° + 56°;
2х = 146°;
х = 146° : 2;
х = 73°.
Тому ∟A = 73°, ∟C= 73° - 56° = 17°.
Відповідь. ∟А = 73°, ∟B = 90°, ∟C = 17°.
Вопрос: Запишіть у секундах:
1) 2 год 15 хв;  2) 1 год 20 хв 5 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 год 15 хв = 2 • 3600 с + 15 • 60 с = 7200 с + 900 с = 8100 с;
2) 1 год 20 хв 5 с = 1 • 3600 с + 20 • 60 с + 5 с = 3600 с + 1200 с + 5 с = 4805 с.
Вопрос: Запишіть у міліметрах:
1) 25 см 4 мм; 2) 8 м 2 мм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 25 см 4 мм = 254 мм;       2) 8 м 2 мм = 8002 мм.
Вопрос: На уроці трудового навчання Марійка отримала завдання пошити трикутну косинку розмірами 50 см, 50 см, 75 см. Дівчинка вирішила оздобити косинку мереживом. Скільки їй треба купити мережива, щоб обшити косинку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Марійці потрібно купити 50 см + 50 см + 75 см = 175 см мережива.
Вопрос: У трикутнику ABC ∟A + ∟B = 90°, ∟B + ∟C= 150°. Знайдіть кути трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

∟C = 180° - (∟A + ∟B) = 180° - 90° = 90°; 
∟A = 180° - (∟B + ∟С) = 180° - 150° = 30°; 
∟B = 90°- ∟A = 90° - 30° = 60°. 
Відповідь. ∟A = 30°, ∟B = 60°, ∟C = 90°.
Вопрос: Периметр рівнобедреного трикутника дорівнює р см, а його бічна сторона — (m + 3) см. Знайдіть основу трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Основа рівнобедреного трикутника дорівнює р - 2(m + 3) (см).
Вопрос: У трикутнику ABC AB + ВС = 25 см, ВС + СА = 26 см, СА + АВ = 27 см. Знайдіть периметр трикутника ABC і кожну його сторону.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

АВ + ВС + ВС + СА + СА + АВ = 2(АВ + ВС + СА) = 2Р= 25 см + 26 см + 27 см = 78 см. 
1) 78 : 2 = 39 (см) — периметр трикутника.
2) 39 - 25 = 14 (см) — сторона АС. - '
3) 39 - 26 = 13 (см) — сторона АВ.
4) 39 - 27 = 12 (см) — сторона ВС.
Відповідь. АВ = 13 см, ВС = 12 см, АС = 14 см, Р = 39 см.
Вопрос: Сторона АВ трикутника ABC на 7 см більша за сторону АС, яка на 6 см менша від сторони ВС. Знайдіть сторони трикутника, якщо його периметр дорівнює 49 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай сторона АС дорівнює х см, тоді сторона АВ дорівнює (х + 7) см,
а сторона ВС — (х + 6) см. Складаємо рівнення:
х + х + 7 + х + 6 = 49;
3х + 13 = 49; 
Зх = 49 - 13; 
Зх = 36;
х =36 : 3; 
х = 12. 
Отже, АС = 12 см, АВ = 12 + 7 = 19 (см), ВС = 12 + 6 = 18 (см).
Відповідь. АВ = 19 см, ВС = 18 см, АС = 12 см.
Вопрос: Знайдіть сторону рівностороннього трикутника, якщо його периметр дорівнює: 
1) 27m; 2) 15р; 3) 6а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) a = 27m : 3 = 9m;        2) a = 15p : 3 = 5p;           3) с = 6a : 3 = 2a.
Вопрос: Основа рівнобедреного трикутника дорівнює 10 мм, а бічна сторона — вдвічі більша за неї. Знайдіть периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 • 10 = 20 (мм) - бічна сторона трикутника.
2) Р = 20 + 20 + 10 = 50 (мм) — периметр трикутника. 
Відповідь. Периметр трикутника дорівнює 50 мм.
Вопрос: Бічна сторона рівнобедреного трикутника дорівнює 18 см, а його периметр — 42 см. Знайдіть основу трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 • 18 = 36 (см) — сума двох бічних сторін.
2) 42 - 36 = 6 (см) — основа трикутника. 
Відповідь. Основа трикутника дорівнює 6 см.
Вопрос: Кут А трикутника ABC дорівнює 40°, а кут С — удвічі більший за кут А. Знайдіть кут B
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 40° • 2 = 80° — величина кута ∟C.
2) 40° + 80° = 120° — сума кутів ∟A і ∟C.
3) 180° - 120° = 60° — величина кута ∟B. 
Відповідь. ∟B = 60°.
Вопрос: Кут А трикутника ABC дорівнює 70°, а кут С — на 10° більший за кут А. Знайдіть кут В
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 70° + 10° = 80° — величина кута ∟C.
2) 70° + 80° = 150° — сума кутів ∟A і ∟C
3) 180° - 150° = 30° — величина кута ∟B. 
Відповідь. ∟B = 30°.
Вопрос: Знадіть периметр рівносторонньрго трикутника зі стороною: 1) 15 см; 2) 123 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) P = 3 • 15 см = 45 см;
2) P = 3 • 123 м = 369 м.
Вопрос: Назвіть вид трикутника ABC, якщо:
1) АВ = 3 см, ВС = 8 см, СА = 8 см;
2) АВ = 15 м, ВС = 15 м, СА = 15 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Рівнобедрений; 
2) рівносторонній.
Вопрос: Назвіть основу та бічні сторони рівнобедреного трикутника: 1) ABC (мал. 133); 2) MNP (мал. 134).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Основа АС; бічні сторони: АВ, ВС (мал. 133);
2) основа PN; бічні сторони: РМ, MN (мал. 134)
Вопрос: Учню необхідно помножити 58 на 67. Він перемножив окремо десятки й отримав 3000, а потім перемножив окремо одиниці й отримав 56. Після цього він додав обидва добутки й отримав 3056. Чому він помилився?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Він помилився тому, шо ще «забув» множники 8 • 60 і 7 • 50.
Вопрос: Першого дня туристи подолали 15 км запланованого шляху, другого дня — у 3 рази більше, ніж першого, а третього дня — у 2 рази більше, ніж першого і другого дня разом. Яку відстань подолали туристи за 3 дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 15 • 3 = 45 (км) — подолали туристи другого дня.
2) 15 + 45 = 60 (км) — подолали туристи за перші два дні.
3) 60 • 2 = 120 (км) — подолали туристи третього дня.
4) 60 + 120 = 180 (км) — подолали туриста за три дні. 
Відповідь. За три дні туристи подолали 180 км.
Вопрос: Першого дня Тарасик прочитав 18 сторінок цікавої книги про подорожі, другого дня — у 2 рази більше, ніж першого, а третього дня — у 2 рази більше, ніж другого. Скільки сторінок прочитав Тарасик за 3 дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 18 • 2 = 36 (стор.) — прочитав Тарасик другого дня.
2) 36 • 2 = 72 (стор.) — прочитав Тарасик третього дня.
3) 18 + 36 + 72 = 126 (стор.) — прочитав Тарасик за три дні. 
Відповідь. За три дні Тарасик прочитав 126 сторінок.
Вопрос: Добуток двох чисел у 8 разів більший за одне з них. Чи можна, знаючи це, знайти одне із чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так. Одне із чисел — число 8.
Вопрос: Сергійко перемножив усі натуральні числа від 1 до 50 включно. Скількома нулями закінчується добуток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Добуток 10 • 20 • 30 • 40 • 50 закінчується 6 нулями. Добуток 2 • 5 • 12 • 15 • 22 • 25 • 32 • 35 • 42 • 45 теж закінчується 6 нулями. Інші множники не виливають на збільшення кількості нулів. Тому, добуток 
1 • 2 • 3 • ... • 50 закінчується 12 нулями.
Вопрос: При множенні двох двоцифрових чисел учень допустив помилку: у першому множнику замінив у цифрі одиниць 4 на 1, тому у відповіді отримав 525 замість 600. Які числа мав множити учень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Замінивши в першому множнику останню цифру з 4 на 1 (на 3) учень зменшив добуток на 600 - 525 = 75. Тобто другий множник дорівнює 75 : 3 = 25. Тому перший множник дорівнює 600 : 25 = 24. 
Відповідь. Учень мав множити 24 • 25.
Вопрос: Тетянка у 2 рази старша за свою сестричку Ганнусю й у 4 рази молодша від своєї мами. Скільки років матері, якщо Ганнусі - 5 років?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 • 5 = 10 (p.) - Тетянці.
2) 4 • 10 = 40 (p.) - матері. 
Відповідь. Матері - 40 років.
Вопрос: Сергійко у 4 рази старший за свого брата Сашка й у 5 разів молодший від свого батька. Скільки років батьку, якщо Сашку — 2 роки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 • 2 = 8 (p.) — Сергійкові.
2) 5 • 8 = 40 (p.) — батькові. 
Відповідь. Батькові — 40 років.
Вопрос: Відрізок CD поділено на 13 відрізків, довжина кожного з яких 4 см. Знайдіть довжину відрізка CD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

CD = 13 • 4 см = 52 см.
Вопрос: Кут AОB поділено на 9 рівних частиц, градусна міра кожної з яких дорівнює 12°. Знайдіть градусну міру кута АОВ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                               

∟AOB = 9 • 12°= 108°.
Вопрос: Сума яких двох чисел дорівнює їх добутку? Сума яких двох чисел більша за їх добуток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 • 2 = 2 + 2 = 4;
2) 1 + 1 > 1 • 1; 1 + 2 > 1 • 2, 1 + 3 > 1 • 3; ... .
Отже, сума будь-яких двох чисел, одне з яких дорівнює 1, більша від добутку цих чисел.
Вопрос: Соответствие между типами формы и описаниями стилей обрамления форм 
(*ответ к тесту*) 
bsDialog
<-> Стандартное окно без кнопок biSystemMenu, biMinimize, biMaximize
(*ответ к тесту*) bsToolWindow <-> Обрамление панели инструментов с уменьшенной высотой заголовка и системными элементами (аналог. bsSingle)
Составной оператор - это несколько операторов, заключенных ... 
(*ответ к тесту*) в операторные скобки begin и end 
 в круглые скобки 
 в фигурные скобки 
 между if и then 
Стандарт ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207 к группе вспомогательных процессов относит ... программного средства. 
(*ответ к тесту*) верификацию 
(*ответ к тесту*) документирование 
(*ответ к тесту*) совместную оценку 
(*ответ к тесту*) управление конфигурацией 
 поставку 
 разработку 
Стандарт ГОСТ Р ИСО/МЭК 12207 к группе вспомогательных процессов относит ... программного средства. 
(*ответ к тесту*) аттестацию 
(*ответ к тесту*) аудит 
(*ответ к тесту*) обеспечение качества 
(*ответ к тесту*) разрешения проблем 
 поставку 
 приобретение 
Стандартные типы констант - это ... 
(*ответ к тесту*) Char
(*ответ к тесту*) Integer
 Array
 Record
 String
Стоимость стадии тестирования программного средства в стоимости всего жизненного цикла программного средства составляет примерно ... %. 
(*ответ к тесту*) 15 
 85 
 25 
 5 
 50 
Стратегии маркетинга при принятии решения о выходе на рынок с новым типом программного продукта - это ... 
(*ответ к тесту*) массовый маркетинг 
(*ответ к тесту*) товарно-дифференцируемый маркетинг 
(*ответ к тесту*) целевой маркетинг 
 индивидуальный маркетинг 
Теоретическая метрология изучает ... 
(*ответ к тесту*) общие вопросы теории измерений 
 вопросы практического применения измерений в различных сферах 
 комплексы правил, требований и норм , используемых государством для контроля за единообразием измерения 
Типичное окно Windows, основа практически всех приложений - это ... . 
(*ответ к тесту*) форма
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Як зміниться результат дії множення а • b = с, якщо:
1) число а збільшити у 2 рази; 2) число b збільшити у 3 рази?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Збільшиться у 2 рази;        2) збільшиться у 3 рази.
Вопрос: Як зміниться добуток двох чисел, якщо до кожного з них приписати нуль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Збільшиться у 10 • 10 = 100 (разів).
Вопрос: Дано числа: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 і 9. Що більше: добуток цих чисел чи їх сума? Відповідь поясніть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Сума цих чисел більша, оскільки добуток цих чисел дорівнює 0.
Вопрос: Олівці коштують х грн, фарби — у грн, а альбом — z гри. Поясніть, який зміст мають вирази: 
1) x + x + y + y + z + z; 2) 3x + 2у + 5z
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) x + x + y + y + z + z — ціна 2 олівців, 2 фарб і 2 альбомів. 
2) Зх + 2у + 5z — ціна 3 олівців, 2 фарб і 5 альбомів.
Вопрос: Масса кавуна 5 кг, а дині — 2 кг. Поясніть, який зміст мають вирази: 
1) 5 + 5 + 5 + 5 + 5; 2) 5 + 2 + 2 + 2; 3) 5 • 3 + 2; 4) 5 • 2 + 2 • 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 5 + 5 + 5 + 5 + 5 — маса 5 кавунів;
2) 5 + 2 + 2 + 2 — маса 1 кавуна і 3 динь;
3) 5 • 3 + 2 — маса 3 кавунів і 1 дині:
4) 5 • 2 + 2 • З — маса 2 кавунів і 3 динь.
Вопрос: 1.    Списание недостачи материалов сверх норм естественной убыли при отсутствии виновных лиц полежит отнесению на счет:
- 20
 (*ответ к тесту*)  91
- 99
2.    Учет внереализационных доходов, связанных с безвозмездным поступлением имущества, отражается записью:
- Д 83 К 98
 (*ответ к тесту*)  Д 98 К 91
- Д 98 К 02
3.    Прибыль, полученная от продажи продукции, отражается записью:
- Д 91 К 90
 (*ответ к тесту*)  Д 90 К 99
- Д 99 К 91
4.    Возникающая разница при выкупе организацией собственных акций у акционеров отражается на счете:
- 83
 (*ответ к тесту*)  91
- 84
5.    Курсовая разница, по имуществу вносимому в счет уставного капитала организации, подлежит отнесению на счет:
 (*ответ к тесту*)  83
- 80
- 91
6.    Оплата акций акционерного общества юридическим лицом собственными акциями отражается:
 (*ответ к тесту*)  Д 58 К 75
- Д 58 К 81
- Д 75 К 80
7.    Уменьшение размера уставного капитала путем аннулирования акций, выкупленных у акционеров, отражается в учете записями:
- Д 51 К 50 и Д 80 К 91
- Д 80 К 75 и Д 75 К 50
 (*ответ к тесту*)  Д 81 К 50(51) и Д 80 К 75
8.    Начисление дивидендов акционерам, не работающим в организации, отражается записью:
 (*ответ к тесту*)  Д 84 К 75
- Д 20 К 75
- Д 81 К 70
9.    Задолженность учредителей по взносам в уставный капитал отражается записью:
- Д 80 К 75
 (*ответ к тесту*)  Д 75 К 80
- Д 84 К 75
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Що можна сказати про множники, якщо їх добуток дорівнює 0? Наведіть приклади
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Якшо добуток дорівнює нулю, то один із множників або обидва множники дорівнюють нулю. 
5 • 0 = 0; 0 • 999 999 999 = 0.
Вопрос: У зимових Олімпійських іграх у Ванкувері брали участь спортсмени з 83 країн, що на 123 країни менше, ніж у літній Олімпіаді в Пекіні. Скільки країн взяло участь у літніх іграх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

83 + 123 = 206 країн брали участь у літніх іграх.
Вопрос: Знайдіть помилку в міркуваннях: «Розглянемо правильну числову рівність:
35+10-45=42+12-54. 
Застосуємо розподільний закон: 5 • (7 + 2 - 9) = 6 • (7 + 2 - 9). 
Поділимо обидві частини цієї рівності на множник (7 + 2 - 9). 
Отримаємо: 5 = 6».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

7 + 2 - 9 = 0. Тому 5 • 0 = 6 • 0. На нуль ділити не можна
Вопрос: Годиннику з боєм знадобиться 130 с, щоб пробити шість годин. Скільки секунд годинник буде пробивати дванадцять годин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Інтервал між ударами 30 с : 5 = 6 с.
Сьомий удар буде на 30 с + 6 с = 36-ій с, восьмий — на 42-ій с, .... дванадцятий — на 66-ій с 
Відповідь. 12 годин годинник буде пробивати 66 с
Вопрос: Відомо, що дріжджові бактерії розмножуються з великою швидкістю, збільшуючи кількість удвічі за кожну хвилину. У пробірку помістили одну дріжджову бактерію, яка, розмножуючись, заповнила пробірку за 30 хв. За скільки хвилин заповнять пробірку дві дріжджові бактерії?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

За 29 хв, оскільки за 1 хв з однієї дріжджової бактерії утворюється дві бактерії.
Вопрос: Только по требованию самого пользователя в детальный внешний проект функции включают ... 
(*ответ к тесту*) замечания по программированию 
 описание входных данных 
 преобразование системы 
 характеристики надежности 
Точка останова (breakpoint) при отладке - это ... 
(*ответ к тесту*) оператор программы, специально для этого помеченный программистом 
 конец программы 
 оператор, выполнившийся с ошибкой 
Точное предписание, которое определяет вычислительный процесс, ведущий от варьируемых начальных данных к искомому результату - это ... . 
(*ответ к тесту*) алгоритм
Трассировка программы может выполняться, начиная ... 
(*ответ к тесту*) с любого места, определённого программистом 
 с места, определённого системой 
 только с ее начала 
Упорядоченная совокупность однотипных переменных, обладающих одинаковыми свойствами - это ... . 
(*ответ к тесту*) массив
Упорядоченный набор элементов, в котором добавление новых элементов и удаление уже существующих, можно выполнять только с одного его конца представляет собой ... . 
(*ответ к тесту*) стек
Установками по умолчанию обладают такие директивы компилятора, как ... 
(*ответ к тесту*) директивы параметров 
(*ответ к тесту*) ключевые директивы 
 директивы условной компиляции 
Файл для блочного ввода-вывода описывается с типом ... . 
(*ответ к тесту*) file
Файл с расширением obj содержит ... 
(*ответ к тесту*) объектный код программы 
 библиотечные функции 
 исполняемую программу 
 исходный текст программы 
 подпрограмму 
Форма как объект обладает: 
(*ответ к тесту*) методами 
(*ответ к тесту*) свойствами 
 средствами 
 целями 
Форма, созданная после первой - это ... форма. 
(*ответ к тесту*) дочерняя
Формализованный стандарт жизненного цикла программного средства впервые утвержден в: 
(*ответ к тесту*) 1985 
 1988
 1965 
 1975 
 1973
Форму можно создать ... 
(*ответ к тесту*) автоматически при запуске системы программирования Delphi 
(*ответ к тесту*) конструктором create 
(*ответ к тесту*) методом application.createform 
 методом Buildform 
 методом Makeform
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Розв'яжіть усно задачу. У 5-А класі навчаються 28 учнів, у 5-Б класі — на 6 учнів більше, ніж у 5-А, а в 5-В класі — на 4 учні менше, ніж у 5-А. Скільки учнів навчаються в 5-х класах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 28 + 6 = 34 (уч.) — навчаються у 5-Б класі.
2) 28 - 4 = 24 (уч.) — навчаються у 5-В класі.
3) 28 + 34 + 24 = 86 (уч.) — навчаються у 5-х класах. 
Відповідь. У 5-х класах навчаються 86 учнів.
Вопрос: Як зміниться результат дії ділення а : b = с, якщо число b збільшити у 3 рази?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Результат с зменшиться у 3 рази.
Вопрос: Сергійко сказав, що на 0 ділити не можна, а Юрко — що на 0 множити не можна. Хто із хлопчиків помиляється?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Юрко помиляється, оскільки на нуль можна множити, а от ділити на нуль не можна.
Вопрос: Чи правильно, що множення і ділення — взаємно обернені дії? Відповідь поясніть на прикладі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, можна сказати, що множення і ділення — взаємно обернені дії. Наприклад, 15 : 3 = 5, З • 5 = 15.
Вопрос: Чи правий був Сергійко, який стверджував, що може знайти, не виконуючи множення, на скільки 
265 • 28 менше, ніж 265 • 38? Відповідь поясніть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, правий. Знайдемо різницю між добутками 265 • 38 і 265 • 28:
265 • 38 - 265 • 28 = 265 • (38 - 28) = 265 • 10 = 2650.
Вопрос: У розгорнутому куті AOD проведено внутрішні промені ОВ і ОС. Знайдіть градусну міру кута АОВ, якщо ∟ВОС = 45° і ∟COD = 60°
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

∟AOD= 180°; ∟BOC = 45°; ∟COD = 60°. 
∟АОВ = ∟AOD - (∟ВOC + ∟COD) = 180° - (45° + 60°) = 180° - 105° = 75°. 
Відповідь. ∟AOB = 75°.
Вопрос: На екскурсію до Києва поїхали 112 учнів 5-А класу, 14 учнів 5-Б класу та учні 5-В класу. Скільки учнів 5-В класу поїхало на екскурсію, якщо в автобусі було 44 особи, серед яких — учні 5-х класів, 4 вчителя та екскурсовод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 44 - 4 - 1 = 39 (уч.) — 5-х класів було в автобусі.
2) 12 + 14 = 26 (уч.) — 5-А і 5-В класів було в автобусі.
3) 39 - 26 = 13 (уч.) — 5-В класу було в автобусі. 
Відповідь. В автобусі було 13 учнів 5-В класу.
Вопрос: У бак влили 100 банок води. 4 банки складають 1 л. Скільки літрів води влили у бак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

100 : 4 = 25 (л) — води влили у бак.
Вопрос: Тетянка порахувала, що в одному тижні 604800 секунд. Перевірте, чи правильну відповідь отримала Тетянка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1 тиждень = 7 днів = 7 • 24 год = 7 • 24 • 60 хв = 7 • 24 • 60 • 60 с = 604 800 с. 
Відповідь. Так, Тетянка отримала правильну відповідь.
Вопрос: Спостерігач помітив, що через 5 с після того, як він побачив блискавку, почувся удар грому. На якій відстані від спостерігача відбувається гроза, якщо швидкість звуку 330 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

5 • 330 = 1650 (м) — відстань від грози до спостерігача.
Вопрос: Формы, включённые в проект на этапе визуального проектирования, создаются ... 
(*ответ к тесту*) автоматически при запуске приложения 
 по Запросу пользователя 
 по Запросу руководителя проекта 
 щелчком мыши на соответствующем значке в заголовке формы 
Фрагмент программы for(i=n-1 i>=0 i--) for(j=i j<=i j++) a[i][j]=1 заполнит элементы квадратной матрицы, расположенные ... 
(*ответ к тесту*) на главной диагонали 
 на побочной диагонали 
 над главной диагональю 
 под главной диагональю 
 под побочной диагональю 
Фрагмент программы for(i=n-1 i>=0 i--) for(j=n-i-1 j>=n-i-1 j--) a[i][j]=1 заполнит элементы квадратной матрицы, расположенные ... 
(*ответ к тесту*) на побочной диагонали 
 на главной диагонали 
 над главной диагональю 
 под главной диагональю 
 под побочной диагональю 
Фрагмент программы: New (p); Writeln ('введите значение первого информационного поля: '); Readln ( p^.inf1 ); Writeln ('введите значение второго информационного поля: '); Readln ( p^.inf2 ); p^.next := nil; 
(*ответ к тесту*) создает очередной элемент списка 
 подсчитывает количество элементов списка 
 создает пустой список 
Фрагмент программы: If First = Nil Then begin First:=p; P^.Next:=Nil end Else Begin q:=First; While q^.Next <> Nil do q:=q^.Next; q^.Next:=p; P^.Next:=Nil; End;. . . 
(*ответ к тесту*) вставляет элемент в конец списка 
 вставляет элемент в начало списка 
 создает очередной элемент списка 
 создает пустой список 
Фрагмент программы: If First = Nil then k:=0 Else begin k:=1; q:=First; While q^.Next <> Nil do Begin k:=k+1; q:=q^.Next; End; End; Count_el:=k;. . . 
(*ответ к тесту*) подсчитывает количество элементов списка 
 создает очередной элемент списка 
 создает пустой список 
Функциональная корректность данных связана с ... 
(*ответ к тесту*) конкретизацией данных в процессе исполнения программ 
 корректностью функционирования данных 
 сложностью тестируемого модуля 
Функциональные критерии качества программного средства (ПС) отражают ... 
(*ответ к тесту*) специфику областей применения ПС 
(*ответ к тесту*) степень соответствия ПС их основному целевому назначению 
 разнообразных функций, которые выполняет программа 
 степень необходимой документированности ПС 
Функциональные показатели качества базы данных (БД) - это ... 
(*ответ к тесту*) актуальность данных 
(*ответ к тесту*) достоверность и идентичность данных 
(*ответ к тесту*) полнота накопленных описаний объекта 
 организация взаимосвязи элементов 
 тип БД и его программная реализация 
Функция ... возвращает длину строки. 
(*ответ к тесту*) strlen(s) 
 Getken(s) 
 length(s) 
 str(s) 
 strlength(s)
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Миколка і Василько мешкають в одному будинку. На кожному поверсі в усіх під'їздах по 4 квартири. Миколка живе на п'ятому поверсі у квартирі № 83, а Василько на третьому поверсі у квартирі № 169. Скільки поверхів у цьому будинку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Запишемо число 83 наступним чином; 83 = 4 • 16 + 4 • 4 + 3. Вираз 4 • 4 + 3 показує, що квартира знаходиться на 5 поверсі. Квартири з поморами від 1 до 64 знаходяться в 1-му (по 64 квартири) або 2-му (по 32 квартири) під'їздах. Більшої кількості під'їздів бути не може, бо тоді будинок не мав би більше 4 поверхів.
Запишемо число 169 наступним чином: 169 = 4 • 40 + 2 • 4 + 1. Добуток кількості поверхів на номер під'їзду мас дорівнювати 16 або 40. Оскільки кількість поверхів більша за 5, то вона може дорівнювати 8. Отже, кількість поверхів у будинку — 8.
Відповідь. Кількість поверхів у будинку дорівнює 8.
Вопрос: За 25 днів на фабриці планували пошити 300 костюмів. Проте кожного дня шили на 3 костюми більше, ніж планували. За скільки днів на фабриці виконають план?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 300 : 25 = 12 (к.) — мали шити кожного дня.
2) 12 + 3 = 15 (к.) — шили кожного дня.
3) 300 : 15 = 20 (дн.) — потрібно для пошиття всіх костюмів. 
Відповідь. План виконають за 20 днів.
Вопрос: Знайдіть усі двоцифрові числа, які зменшаться в 14 разів, якщо закреслити їх останню цифру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

14 --> 1 (14 : 1 = 14 разів); 28 --> 2 (28 : 2 = 14 разів). Тобто числа 14 і 28.
Вопрос: Знайдіть трицифрове число, яке зменшиться у 10 разів, якщо закреслити його середню цифру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

100 --> 10 (100 : 10 = 10 разів). Тобто число 100.
Вопрос: При русі навколо Сонця за добу Земля переміщується на 2 592 000 км. На яку відстань переміщується Земля за 1 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

За 1 год Земля перемішується на 2 592 000 км : 24 = 108 000 км.
Вопрос: Скільки років становлять мільярд секунд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Розглядатимемо величину часу в мільярд секунд як неперервну фізичну величину в реальному часовому масштабі. Тоді:
1. Наведемо додаткові (початкові) дані:
рік має 365 • 24 • 60 • 60 = 31 536 000 с (або 31 622 400 с — для високосного року):
доба — 24 • 60 • 60 = 86 400 с; 
1 год — 60 • 60 = 3600 с; 
1 хв — 60 с
2. Поділивши 1 000 000 000 с на 31 536 000 с (або на 31 622 400 с), матимемо 31 рік з деякою остачею секунд (різною для звичайного і високосного років).
3. Зобразимо схематично (наприклад, на координатному промені) отриманий часовий відрізок у 31 рік:
Отже, маемо 24 звичайних і 7 високосних (В) років, шо становить:
(31 536 000 • 24) + (31 622 400 • 7) = 978 220 800 (с).
4. Таким чином, остача (в секундах) становитиме 1 000 000 000 - 978 220 800 = 21 779 200. Поділивши останнє значення на 86 400 с (доба), матимемо 252 доби з деякою остачею секунд, а саме: 6400 с 
Це становить 1 год 46 хв 40 с.
Отже, 1 000 000 000 с — це 31 рік 252 доби 1 год 46 хв 40 с
Відповідь. 31 рік 252 доби 1 год 46 хв 40 с
Вопрос: Для приготування варення з малини на 3 частини ягід беруть 2 частини цукру. Скільки цукру потрібно рзяти для приготування 3 кг 600 г малини? Скільки кілограмів малини було у бабусі, якщо для приготування варення вона використала 4 кг цукру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 кг 600 г : 3 = 1 кг 200 г — становить 1 частина.
2) 2 • 1 кг 200 г = 2 кг 400 г — цукру потрібно взяти.
3) 4 кг : 2 = 2 кг — становить 1 частипа бабусиного варення.
4) 3 • 2 кг = 6 кг — малини було у бабусі.
Відповідь. Потрібно 2 кг 400 г цукру; для бабусиного варення потрібно 6 кг малини.
Вопрос: Під час весняних канікул Сергійко планував розв'язати 40 задач з математики за 5 днів. Проте він кожного дня розв'язував на 2 задачі більше, ніж планував. За скільки днів Сергійко розв'язав усі задачі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 40 : 5 = 8 (з.) — мав розв'язувати Сергійко кожного дня. 
2) 8 + 2 = 10 (з.) — розв'язував Сергійко кожного дня.
3) 40 : 10 = 4 (дн.) — потрібно Серпикові для розв'язання усіх задач. 
Відповідь. Сергійко розв'язав усі задачі за 4 дні.
Вопрос: За чотири дні туристи подолали 48 км. Першого дня вони проїхали третину запланованого шляху, другого дня — відстань, на 4 км більшу, ніж першого дня, третього дня — у 4 рази менше, ніж другого дня. Яку відстань подолали туристи за четвертий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 48 : 3 = 16 (км) — проїхали туристи першого дня.
2) 16 + 4 = 20 (км) — проїхали туристи другого дня.
3) 20 : 4 = 5 (км) — проїхали туристи третього дня.
4) 16 + 20 + 5 = 41 (км) — проїхали туристи за перші три дні.
5) 48 - 41 = 7 (км) — проїхали туристи четвертого дня. 
Відповідь. Четвертого дня туристи проїхали 7 км.
Вопрос: У книзі 60 сторінок. Першого дня Тетянка прочитала 20 сторінок книги, другого дня — на 4 сторінки більше, ніж першого, а третього дня — у 3 рази менше, ніж другого. Скільки сторінок залишилося прочитати Тетянці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 20 + 4 = 24 (cтop.) — прочитала Тетянка другого дня.
2) 24 : 3 = 8 (cтop.) — прочитала Тетянка третього дня.
3) 20 + 24 + 8 = 52 (cтop.) — прочитала Тетянка за три дні.
4) 60 - 52 = 8 (стор.) — залишилось прочитати Тетянці. 
Відповідь. Тетянці залишилось прочитати 8 cтop.
Вопрос: Функция возврата условного признака последней операции ввода-вывода, возвращающая нуль, если операция завершилась успешно - это ... . 
(*ответ к тесту*) Inrdstls
Функция, определённая со спецификатором inline, может быть использована как встраиваемая функция, когда ... 
(*ответ к тесту*) тело inline - функции состоит из небольшого числа операторов 
 inline- функция содержит переключатель, цикл или оператор перехода 
 inline - функция рекурсивна 
 обращение к inline - функции в программе размещено до ее определения 
Целое без знака или идентификатор, обязательно описанный в разделе LABEL - это ... . 
(*ответ к тесту*) метка
Цель тестирования программного средства (ПС) состоит в ... 
(*ответ к тесту*) выявлении как можно большего числа ошибок в ПС 
 доказательстве факта "безошибочности" ПС 
 конкретизации внешних взаимодействий без детализации внутреннего устройства ПС 
 получении ПС, функционирующего с требуемыми характеристиками в заданной области изменения входных данных 
Целью тестирования программного средства является ... 
(*ответ к тесту*) обнаружение максимального количества ошибок 
 доказательство того, что программное средство не содержит ошибок 
 доказательство того, что программа работает правильно 
 обнаружение всех ошибок 
Число индексов в переменной с индексами ... числу измерений массива. 
(*ответ к тесту*) равно
Экземпляр класса - это ... . 
(*ответ к тесту*) объект
Экономический эффект программного средства (ПС) - это ... 
(*ответ к тесту*) результат внедрения ПС, выраженный в стоимостной форме 
 величина годового прироста прибыли, образующейся в результате производства или эксплуатации ПС на N руб. единовременных капитальных вложений 
 период времени, в течение которого затраты на ПС окупаются полученным эффектом 
Элемент, хранящий значения, доступ к которым обеспечивается методами класса - это ... . 
(*ответ к тесту*) свойство
Эталонами для проверки программного средства являются ... 
(*ответ к тесту*) программные спецификации 
(*ответ к тесту*) тесты 
(*ответ к тесту*) формализованные правила описания программ, данных, структуры 
 квалифицированные корректоры 
Эталонная база данных, как правило, предназначена для ... 
(*ответ к тесту*) тестирования отчетности и автоматического тестирования 
 автоматического тестирования 
 демонстрации новых возможностей продукта 
 составления методик тестирования 
Этапы работы с исходным текстом программы
(*ответ к тесту*) 1 <-> набор исходного текста в текстовом редакторе
(*ответ к тесту*) 2 <-> компиляция
(*ответ к тесту*) 3 <-> обработка межпрограммных связей
(*ответ к тесту*) 4 <-> выполнение
Этапы разработки программной системы с использованием объектно-ориентированного подхода: 
(*ответ к тесту*) анализ 
(*ответ к тесту*) модификация 
(*ответ к тесту*) проектирование 
(*ответ к тесту*) эволюция 
 катализ 
 синтез
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прямий кут АОВ поділили внутрішнім променем ОМ на два рівні кути. Після цього кут АОМ поділили внутрішніми променями ON і ОК на гри рівні кути. Знайдіть градусну міру кута AON. Розгляньте два випадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

∟AOM = ∟AOB : 2 = 90° : 2 = 45°; 
1) ∟AON = ∟AOM : 3 = 45° : 3 = 15°;
2) ∟AOK = ∟KON = ∟AOM : 3 = 45° : 3 = 15°: 
∟AON = 2∟A0K = 2 • 15° = 30°.
Відповідь. 15° або 30°.
Вопрос: Розгорнутий кут АОВ поділили внутрішнім променем ОМ на два рівні кути. Після цього кут МОВ поділили внутрішнім променем ОК на два рівні кути. Знайдіть градусну міру кута КОВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

∟МОВ = ∟АОВ : 2 = 180° : 2 = 90°; 
∟КОВ = ∟МОВ : 2 = 90° : 2 = 45°.
Вопрос: Альбом коштує 8 гри, а зошит — у 4 рази дешевший від альбому. Скільки коштують 20 таких зошитів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 8 : 4 = 2 (грн) — коштує 1 зошит.
2) 20 • 2 = 40 (грн) — коштують 20 зошитів. 
Відповідь. 20 зошитів коштують 40 гри.
Вопрос: Кілограм цукерок коштує 26 грн, а кілограм печива — у 2 рази дешевший від цукерок. Скільки коштують 5 кг печива?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 26 : 2 = 13 (грн) — коштує 1 кг печива.
2) 13 • 5 = 65 (грн) — коштують 5 кг печива. 
Відповідь. 5 кг коштують печива 65 грн.
Вопрос: Поїзд, що складається з 15 однакових вагонів, може за одну поїздку перевезти 540 пасажирів. Скільки місць в одному такому вагоні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

540 : 15 = 36 (м.) — в одному вагоні. 
Відповідь. В одному вагоні 36 місць.
Вопрос: За дванадцять зошитів у клітинку Ганнуся заплатила 14 грн 40 к. Скільки коштує один такий зошит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

14 грн 40 к.= 1440 к.
1440 к. : 12 = 120 к. = 1 грн 20 к. — вартість одного зошита.
Вопрос: Кут COD, градусна міра якого дорівнює 108°, поділено на 9 рівних частин. Знайдіть градусну міру частин кута, на які поділено кут COD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

108° : 9 = 12° - градусна міра частин кута, на які поділено кут COD.
Вопрос: Відрізок AB завдовжки 22 см поділено на 11 рівних відрізків. Знайдіть довжину відрізків, на які поділено відрізок АВ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

22 см : 11 = 2 см — довжина відрізків, на які поділено відрізок АВ.
Вопрос: Маса сталевої болванки 32 кг. Скільки деталей по 7 кг можна виготовити з 5 таких болванок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

32 : 7 = 4 (ост. 4).
З однієї сталевої болванки масою 32 кг можна виготовити 4 деталі по 7 кг. Тоді з 5 таких болванок можна виготовити 5 • 4 = 20 деталей. 
Відповідь. 20 деталей.
Вопрос: У класі 30 учнів. На уроці фізкультури їх вишикували в шеренги по 8 осіб. Скільки було повних шеренг? Скільки учнів було в неповній шерензі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

30 : 8 = З (ост. 6).
Отже, було 3 повні шеренги, у неповній шерензі було 6 учнів.
Вопрос: Языки четвертого поколения, предназначенные для быстрой разработки проектов в определенной предметной области - это ... 
(*ответ к тесту*) 4fо 
 4cl 
 4oо 
 4pl 
 4ql
_ - это европейский стандарт для компьютерных справочных служб
(*ответ к тесту*) Х.500
_ – это различные процедуры ввода, хранения, обработки и выдачи информации, выполняемые в интересах пользователей и описываемые прикладными программами
(*ответ к тесту*) Прикладной процесс
 Вычислительный процесс
 Вычислительная сеть
 Управляющий процесс
_ – это язык World Wide Web, используемый для отображения информации каждым Web-узлом
(*ответ к тесту*) HTML
_ - это распределенная информационно-поисковая система Интернета
(*ответ к тесту*) WAIS
_ – гипертекстовая система поиска ресурсов в Интернете и доступа к ним
(*ответ к тесту*) WWW
_ - такой метод защиты, который побуждает пользователя и персонал системы не разрушать установленные порядки за счет соблюдения сложившихся моральных и этических норм (как регламентированных, так и неписаных)
(*ответ к тесту*) Побуждение
 Регламентация
 Принуждение
 Маскировка
_ система – это совокупность ЭВМ, программного обеспечения, периферийного оборудования, средств связи с вычислительной сетью, выполняющих прикладные процессы
(*ответ к тесту*) Абонентская
_ – совокупность технических и программных средств, обеспечивающих сопряжение нескольких сетей различной архитектуры
(*ответ к тесту*) Шлюзы
_ - это распределенная информационная система Интернета
(*ответ к тесту*) Gopher
_ пакетов – это способ анализа пакетов, когда каждому пакету назначается уникальный идентификатор, задаваемый пользователем
(*ответ к тесту*) Идентификация
_ – прикладные программы со встроенными мультимедийными средствами, такими, как текст, изображения, звук и видеоматериалы
(*ответ к тесту*) Апплеты
_ вычислительная сеть – вычислительная сеть, которая связывает абонентские системы, расположенные в пределах небольшой территории, с целью обмена данными и совместного использования устройств
(*ответ к тесту*) Локальная
_ операционная система – это система программных средств, управляющих процессами в сети и объединенных общей архитектурой, определенными коммуникационными протоколами и механизмами взаимодействия вычислительных процессов
(*ответ к тесту*) Сетевая
_ – компьютерное представление текста, в котором автоматически поддерживаются смысловые связи между выделенными понятиями, терминами и разделами
(*ответ к тесту*) Гипертекст
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Двом друзям потрібно було поділити одне і те саме число: першому на 7, а другому - на 9. У першого вийшло у частці 28, а в остачі - 2. Скільки було в частці у другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Друзям потрібно було поділити число 28 • 7 + 2 = 198, шо й зробив перший з них. Інший друг повинен був поділити 198 на 9 наступним чином: 198 : 9 = 22. Отже, у частці він отримав 22. 
Відповідь. 22.
Вопрос: При діленні 798 на інше число Тетянка отримала неповну частку 66 і остачу 6. Знайдіть дільник у прикладі Тетянки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай дільник дорівнює b. Тоді 798 = b • 66 + 6; 66b = 798 - 6; 66b = 792; b = 792 : 66; b = 12. 
Відповідь. 12.
Вопрос: Числа 100 і 90 поділили на одне і те саме число. У першому випадку отримали в остачі 4, а в другому — 18. На яке число ділили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай дільник дорівнює а. Тоді, оскільки при діленні 100 на а в остачі отримали 4, то число 100 - 4 = 96 ділиться на о без остачі. Аналогічно, оскільки при діленні 90 на о в остачі отримали 18, то число 
90 - 18 = 72 ділиться на а без остачі. З того, що остача від ділення 90 на о більша за 10, то шукане число дорівнює 96 - 72 = 24. 
Відповідь. 24.
Вопрос: Коли трицифрове число, у якого цифри сотень і десятків однакові, а цифра одиниць дорівнює 5, поділили наодноцифрове число, то в остачі отримали 8. Чому дорівнюють ділене, дільник і неповна частка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки при діленні шуканого трицифрового числа на одиоцифрового число b в остачі отримали 8, то число b = 9.
Шуканим трицифровим числом є одне з чисел 115, 225, 335, 445. 555, 665, 775, 885. 995. Поділимо кожне з цих чисел на 9:
115 : 9 = 12 (ост. 7); 225 : 9 = 25 (ост. 0); 335 : 9 = 37 (ост. 2);
445 : 9 = 49 (ост. 4); 555 : 9 = 61 (ост. 6); 665 : 9 = 73 (ост. 8);
775 : 9 = 86 (ост. 1); 885 : 9 = 98 (ост. 3); 995 : 9 = 110 (ост. 5).
Умові задачі підходить лише число 665.
Отже, ділене дорівнює 665, дільник — 9, неповна частка — 73.
Відповідь. Ділене дорівнює 665, дільник — 9, неповна частка — 73.