Вопрос: Укажите соответствие между физическими упражнениями и сопровождающими их играми-потешками:
  упражнения в прыжках на двух ногах с продвижением вперед < 
Скок-поскок молодой дроздок, 
По водичку пошел, молодичку нашел. 
Молодиченька-невеличенька 
Сама с вершок, голова с горшок.
  упражнения в подготовке к переменному шагу < 
Петушок, петушок, 
Золотой гребешок...
  упражнения в ритмичных притопах < 
Тара-тара-тарара. 
Выезжают трактора. 
Будем землю пахать, 
Будем рожь засевать, 
Будем хлеб молотить, 
Малых детушек кормить.
Укажите соответствие между формой работы музыкального руководителя с педагогическим коллективом и решаемой в ней задачей:
  групповая консультация < знакомство воспитателей с очередными задачами музыкальной работы в группе
  индивидуальная консультация < развитие певческих и музыкально-ритмических умений у воспитателей, не обладающих хорошими музыкальными способностями
  семинар < изучение новой методической литературы по каким-либо разделам работы
Укажите соответствие между формой работы с педагогическим коллективом ДОУ и ее содержанием:
  консультация < воспитатели знакомятся с очередными задачами музыкальной работы в группе, планируют содержание индвидуальной работы с детьми
  практическое занятие < разучивается музыкальный репертуар для детей
  семинар < изучение новой методической литературы по каким-либо разделам работы
Укажите соответствие между частями типового музыкального занятия и их содержанием:
  первая часть < обучение музыкально-ритмическим навыкам
  вторая часть < пение или слушание, работа над выразительностью исполнения
  третья часть < оценка занятия и закрепление полученных знаний
Укажите соответствие между этапами разучивания детьми новой песни на музыкальном занятии и действиями воспитателя на каждом из этапов:
  1-й этап < воспитатель поет с детьми, показывая правильные артикуляцию и произношение
  2-й этап < воспитатель подпевает в трудных местах или «без голоса» — артикуляционно, показывая кивком головы правильное вступление
  3-й этап < воспитатель не поет вместе с детьми (пассивен)
Участия взрослого требуют следующие музыкальные пособия для старших детей:
 (*ответ*) диапозитивы
 (*ответ*) радио
 (*ответ*) CD-диски
 фланелеграфы
Форма самоорганизации музыкальной деятельности, особо значимая для музыкального развития детей – _.
 (*ответ*) самостоятельная музыкальная деятельность
 развлечение
 музыкальное занятие
 праздник
Верны ли утверждения?
А) Д.Б. Кабалевский считал, что главная задача педагога – научить ребенка эмоционально воспринимать музыку как целостное явление жизни, чувствовать ее, и что именно эта способность определяет музыкальную грамотность человека, его музыкальную культуру.
В) Н.А. Ветлугина под музыкальной культурой личности ребенка подразумевает индивидуальный социально-художественный опыт, обусловливающий возникновение высоких музыкальных потребностей.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Если в ДОУ имеется музыкальный руководитель, с воспитателя снимается ответственность за музыкальное воспитание детей группы.
В) В обязанности методиста входит обеспечение раздела работы по музыкальному воспитанию в методическом кабинете.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В -нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку