nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Порядок разработки проекта коллективного договора и его заключения определяется 
 (*ответ*) сторонами 
 на общем собрании работников 
 представителями работодателей 
 представителями работников 
Постоянный контроль за соблюдением работниками правил и инструкций по охране труда на предприятиях, в организациях возлагается на 
 (*ответ*) администрацию предприятия (работодателя) 
 инспектора по охране труда 
 представителя трудового коллектива 
 профсоюзный орган 
Правилами внутреннего трудового распорядка, Уставами и Положениями о дисциплине могут ли предусматриваться другие поощрения кроме закрепленных ТК? 
 (*ответ*) могут 
 могут только на государственных предприятиях 
 могут только на частных предприятиях 
 не могут 
Право администрации создавать локальные нормативные акты в случаях, прямо указанных в законе, относится к_ правам 
 (*ответ*) нормотворческим 
 коллективным 
 дисциплинарным 
 распорядительным 
Право администрации требовать от работника добросовестной работы, повышения своего профессионального уровня, соблюдения норм выработки, бережного отношения к имуществу предприятия, относится к _ правам 
 (*ответ*) распорядительным 
 коллективным 
 дисциплинарным 
 нормотворческим 
Право ведения коллективных переговоров от имени работников предоставляется только 
 (*ответ*) профессиональным союзам, иным представительным органам, уполномоченным работниками 
 забастовочному комитету 
 органу, уполномоченному работниками, быть их представителем 
 профессиональным союзам 
Право на возмещение вреда имеют _ работники 
 (*ответ*) все (постоянные, временные, сезонные) 
 только работающие по договору подряда 
 только постоянные и временные 
 только постоянные 
Право на забастовку может быть ограничено в 
 (*ответ*) соответствии с законом о чрезвычайном положении 
 связи с предписанием прокурора 
 соответствии с приказом руководителя предприятия 
 соответствии с решениями местных органов власти 
Право на охрану труда - это право на 
 (*ответ*) условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены труда 
 получение информации о состоянии охраны труда 
 обучение безопасным методам труда 
 обеспечение безопасным рабочим местом 
Право на судебную защиту каждому гарантируется 
 (*ответ*) Конституцией 
 ГПК 
 Законом об индивидуальных трудовых спорах 
 ТК 
Право работника на заработную плату, отдых, компенсацию расходов при проезде в командировку относится к правам 
 (*ответ*) на восстановление физических, материальных и духовных затрат 
 направленным на обеспечение должной организации труда 
 охранительным 
 процессуальным 
Право работника требовать, чтобы дисциплинарное взыскание точно соответствовало закону, относится к правам 
 (*ответ*) охранительным 
 направленным на обеспечение должной организации труда 
 на восстановление физических, материальных и духовных затрат 
 процессуальным
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему ученые считают, что прокариоты являются наиболее древними организмами на нашей планете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариоты – наиболее простые и примитивные организмы по строению и жизнедеятельности, тем не менее – легко приспосабливаются практически к любым условиям. Это позволило им заселить планеты и дать начало другим, более развитым организмам.
Вопрос: Представители каких царств живой природы состоят из эукаристических клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибы, растения и животные являются эукариотами.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности строения клеток грибов по сравнению с клетками других эукариот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибы являются чаще гетеротрофами, но есть паразиты и сапротрофы. В их клетках нет пластид, как у растений, тем не менее они растут в течение всей жизни и их клетки имеют клеточную стенку. Грибы не способны к активному движению. Клеточная стенка содержит хитин, вместо целлюлозы, который характерен для животных. Так же, как и у животных, запасным веществом у грибов является гликоген, а не крахмал. Таким образом, Грибы выделены в отдельное царство живых организмов.
Вопрос: Какова, на ваш взгляд, основная причина индивидуальной неповторимости каждой особи организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивидуальная неповторимость каждой особи обеспечивается различиями в структуре белков.
Вопрос: Какова роль ДНК в передаче генетической информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наследственная информация о первичной структуре белка заключена в последовательности нуклеотидов в молекулах двуцепочечной ДНК. То есть генетическая информация об организме заключена в последовательности ДНК. При делении клетки эта информация передается дочерней клетке, при размножении – потомкам.
Вопрос: Каково значение удвоения ДНК в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДНК удваивается при митозе, чтобы двум дочерним клеткам перешло одинаковое количество генетического материала, идентичного материалу материнской клетке.
Вопрос: Применив принцип комплементарности, постройте последовательность нуклеотидов молекулы иРНК, образующейся в результате транскрипции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДНК: Т-А-Т-Ц-Г-А-А-Г-А-Ц-Ц-Т.
иРНК: А-У-А-Г-Ц-У-У-Ц-У-Г-Г-А.
Вопрос: Как вы понимаете утверждение: «Генетический код универсален для всех живых организмов на нашей планете».
Категория: школьный раздел
Ответы:
У всех живых организмов от бактерий до человека белки кодируются только при помощи нуклеиновых кислот, то есть ген является структурной и функциональной единицей наследственности живых организмов.
Вопрос: Кратко охарактеризуйте механизм взаимодействия вируса с клеткой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирус внедряется в клетку-хозяина. В ней он встраивает свою ДНК или РНК в генетический аппарат клетки. Через некоторое время клетка начинает продуцировать вирусные белки. Из клетки начинают выходить новые вирусные частицы, клетка при этом может погибнуть сразу или прожить долго, в зависимости от особенностей механизма репликации вируса.
Вопрос: В чем состоит особый механизм проникновения бактериофагов в клетку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактериофаг укрепляется на поверхности бактерии при помощи специальных «ножек» и вводит в цитоплазму полый стержень, через который проталкивает внутрь клетки свою ДНК или РНК. Капсид остается снаружи.
Вопрос: Как происходит размножение вирусов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирус внедряется в клетку-хозяина. В ней вирусная ДНК или РНК взаимодействует с генетическим аппаратом клетки. Через некоторое время клетка начинает продуцировать специфические белки, закодированные в вирусной НК. Последняя тоже реплицируется, и в цитоплазме начинается сборка новых вирусных частиц. Из клетки начинают выходить новые вирусные частицы, клетка при этом может погибнуть сразу или прожить долго, в зависимости от особенностей механизма репликации вируса.
Вопрос: Что такое СПИД и каковы основные меры его профилактики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита. Вирус иммунодефицита (ВИЧ) поражает клетки-лимфоциты, и они теряют способность поддерживать иммунитет. Человек становится подверженным любому заболеванию, у него не заживают раны, и он может легко умереть. Рано или поздно человек, больной СПИДом, умирает от какого-либо осложнения (это может быть пневмония, рак, сепсис и др.). Чтобы не заразиться СПИДом, следует соблюдать следующие меры:
• Избегать случайных половых связей
• Использовать презерватив при случайных половых контактах
• Не использовать многоразовые шприцы, чужие ножницы, бритвы и другие острые режущие предметы
• Ни в коем случае не принимать наркотики.

1. История распространения СПИД
2. Пути заражения СПИДом и ВИЧ — инфекциями
3. Меры профилактики заражения СПИД
Вопрос: Что общего и чем отличаются между собой одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее то, что все они состоят из клеток (или одной клетки) и представляют собой единое целое, со свойственными ему механизмами согласованного функционирования его органов (органелл, групп клеток) в процессе жизнедеятельности. 
Отличаются тем, что одноклеточный организм состоит из одной клетки, многоклеточный – из множества клеток, а колониальный организм представляет собой колонию – группу слабо дифференцированных клеток, не разделенных на ткани.
Вопрос: Как обеспечивается в организме взаимосвязь функционирования всех органов? Ответ поясните на примере организма человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетки всего организма связаны друг с другом, между ними происходит обмен веществ и энергии. Клетки образуют ткани, а ткани – органы. Группы органов, сходных по выполняемым функциям, входят в системы органов. Системы органов образуют организм. Нормальное функционирование систем органов поддерживается при помощи гуморальной и нервной регуляции. 
Пример: кровеносная система связана с дыхательной, сердце обеспечивает ток крови, кровь насыщает кислородом органы и ткани после вдоха и т.д.
Вопрос: Каково значение поддержания гомеостаза в организме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянство внутренней среды необходимо клетке и многоклеточному организму. Если гомеостаз нарушается, это ведет к тому, что клетки и организм в целом повреждаются или даже могут погибнуть.
Вопрос: Какую роль играют ферменты в метаболических процессах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ферменты – это вещества, ускоряющие протекание химических реакций в клетках организма. Без их участий процессы ассимиляции и диссимиляции или вообще бы не протекали, или протекали бы медленно.
Вопрос: Какое значение имеет сбалансированность и скоординированность процессов ассимиляции и диссимиляции в организме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ассимиляция и диссимиляция – составные части единого целого, процесса метаболизма. Нарушение баланса между ними всегда приводит к развитию какого-либо заболевания как отдельных клеток, так и целого организма или даже их гибели.
Вопрос: Какие вещества необходимы хемотрофам для синтеза сложных органических соединений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неорганические вещества, такие как двухвалентное железо, сероводород, аммиак.
Вопрос: Приведите примеры процессов, обеспечивающих хемотрофов первичной энергией для хемосинтеза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нитрифицирующих бактерий – окисление аммиака до азотистой и азотной кислот. У железобактерий – окисление двухвалентного железа до трехвалентного. У серобактерий – окисление сероводорода до молекулярной серы или до солей серной кислоты.
Вопрос: Почему размножение считают одним из важнейших этапов индивидуального развития организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетки живого существа не могут делиться бесконечно, иначе организм был бы бессмертен. В определенный период в клетках запускаются программы гибели.  Чтобы оставить потомство, передать ему свою генетическую информацию, чтобы вид не исчез, организм должен размножаться.
Вопрос: Назовите периоды митотического цикла клетки, обозначенные на рисунке выше буквами А и Б, и охарактеризуйте биологическое значение каждого из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А – интерфаза. Период подготовки к делению. В ее результате происходит накопление энергии для митоза, синтез белков микротрубочек для веретена деления. К концу интерфазы каждая хромосома состоит из двух хроматид. Это необходимо для дальнейшего деления клетки и равномерной передачи генетического материала между дочерними клетками.
Б – митоз. В его результате из одной клетки материнской образуется две дочерние с одинаковым, идентичным материнской клетке, набором хромосом. Так, воспроизводятся новые клетки с количественно и качественно новой генетической информацией. Митоз необходим для нормального развития и роста многоклеточного организма.
Вопрос: Что такое апоптоз? Каково его биологическое значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Апоптоз – это «запрограммированная» клеточная смерть. Нужен для того, чтобы организм постепенно старел и в конце погибал. Организм не должен быть бессмертен, должны появляться новые организмы-потомки, а вид – эволюционировать.
Вопрос: Что происходит в организме в результате нарушения процессов апоптоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате ослабления апоптоза возникают аутоиммунные заболевания и злокачественные опухоли. При усилении апоптоза возникают дегенеративные процессы, уродства с дефектами тканей.
Вопрос: Для каких клеток характерен амитоз? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При амитозе не происходит равномерного распределения ДНК между дочерними клетками. Иногда не происходит цитокинез и образуется двуядерная клетка. Амитоз характерен для клеток отмирающих тканей и злокачественных опухолей.
Вопрос: Охарактеризуйте биологическую сущность гаметогенеза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гаметогенез – это процесс образования половых клеток: из одной диплоидной клетки образуется 4 гаплоидных. Половые клетки должны иметь гаплоидный набор, чтобы при последующем половом размножении организма у его потомков сохранялся постоянный набор хромосом (генотип).
Вопрос: Чем внешнее оплодотворение отличатся от внутреннего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешнее оплодотворение происходит вне организма самки, обычно в водной среде (рыбы, моллюски, земноводные).
При внутреннем оплодотворении «встреча» сперматозоида и яйцеклетки происходит в половых путях самки (наземные животные).
Вопрос: Сроки периодов онтогенеза у разных животных неодинаковы. Выскажите предположение, от чего они зависят. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У многих позвоночных большую часть своего существования особь находится во взрослом состоянии. У многих насекомых взрослая стадия – самая короткая и длится всего несколько часов, необходимых для оставления потомства. У примитивных животных личинки живут долго, накапливая необходимые вещества для размножения. Более развитые животные живут долго во взрослом состоянии, чтобы не только оставить потомство, но и передать свой жизненный опыт молодому поколению.
Вопрос: Каковы основные причины, вызывающие нарушения онтогенеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нарушения онтогенеза могут вызвать многие факторы: это и неблагоприятные воздействия окружающей среды, влияющие на зародыш (химические вещества, радиация, прием лекарств, алкоголя и курение у человека), а также болезни и инфекции у матери.
Вопрос: Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
Цель работы: выявить признаки сходства зародышей человека и других млекопитающих. 
Выявите черты сходства зародышей человека с зародышами свиньи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На ранних стадиях развития эмбрионы свиньи и человека имеют большое сходство. На более поздних стадиях зародыши все более и более отличаются по внешнему и внутреннему строению. Так, в ходе развития зародыша свиньи вначале появляются свойство позвоночных, затем – класса млекопитающих, и лишь потом свойства данного конкретного вида – свиньи. 
Ответьте на вопрос: о чем свидетельствует сходство зародышей?
Сходство зародышей разных систематических групп свидетельствует об общности их происхождения.

Таблица   Черты сходства и отличия зародышей, позвоночных на разных стадиях развитияКласс позвоночных животныхОплодотворениеФорма развития зародышаМесто развития зародышаРыбыНаружноеЯйцоВодная средаЗемноводныеНаружноеЯйцоВодная средаПресмыкающиесяВнутреннееЯйцоНаземно-воздушная средаПтицыВнутреннееЯйцоНаземно-воздушная средаМлекопитающиеВнутреннееЯйцоОрганизм животногоЧеловек (Млекопитающие)ВнутреннееЯйцоОрганизм человекаВывод: млекопитающие имеют большие возможности для сохранения и выживания видов в природе, поскольку развитие зародыша происходит в организме матери, развит инстинкт заботы о потомстве
Вопрос: У животных встречаются циклы развития с полным и неполным превращением. Чем отличаются эти типы развития? Приведите примеры животных, для которых они характерны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цикл развития с полным превращением включает с себя несколько личиночных стадий. Например, яйцо, гусеница, куколка, бабочка. Цикл развития с неполным превращением включает в себя только одну личиночную стадию. Например, икринка, головастик, лягушка.
Вопрос: Каково биологическое значение смерти как финальной стадии онтогенеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерть – это прекращение жизнедеятельности организма. Однако смерть необходима для эволюционного процесса. Без смерти не происходила бы смена поколений – одна из основных движущих сил эволюции.
Вопрос: Применение материальной ответственности за причиненный ущерб наряду с дисциплинарной, уголовной, административной ответственностью 
 (*ответ*) возможно 
 возможно только в случаях, предусмотренных Конвенцией МОТ 
 возможно в случаях, предусмотренных коллективным договором 
 невозможно 
Применение труда лиц в возрасте до восемнадцати лет запрещается на работах: 1) во всех организациях торговли; 2) с вредными и/или опасными условиями труда; 3) на подземных работах; 4) выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию 
 (*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2 
Примирительная комиссия создается в срок 
 (*ответ*) 3-дневный 
 10-дневный 
 5-дневный 
 7-дневный 
Примирительная комиссия состоит 
 (*ответ*) из представителей сторон на равноправной основе 
 на основе решения собрания трудового коллектива 
 из представителей профоргана 
 из специально уполномоченных работников 
Принятый на уровне организации, нормативно-правовой акт, содержащий нормы трудового права, относится к понятию 
 (*ответ*) локальный 
 правила внутреннего трудового распорядка 
 коллективный договор 
 ведомственный 
Принять решение о ликвидации юридического лица вправе: 1) учредители (участники); 2) уполномоченный на это учредительными документами орган; 3) суд; 4) само юридическое лицо, объявив себя банкротом 
 (*ответ*) 1, 2. 3 
 1, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Причинение ущерба действиями, которые содержат признаки деяний, предусмотренных в уголовном порядке, _ основанием привлечения работника к полной материальной ответственности 
 (*ответ*) является 
 является только на государственных предприятиях 
 является в случаях, предусмотренных коллективным договором 
 не является 
Причинение ущерба имуществу и другим ценностям, полученным работником под отчет по разовой доверенности или по другим разовым документам, основанием привлечения работника к полной материальной ответственности 
 (*ответ*) является 
 является только на государственных предприятиях 
 является в случаях, предусмотренных коллективным договором 
 не является 
Причинение ущерба недостачей или умышленной порчей инструментов, спецодежды и других предметов, выданных работнику в пользование, основанием привлечения работника к полной материальной ответственности 
 (*ответ*) является 
 является только на государственных предприятиях 
 является в случаях, предусмотренных коллективным договором 
 не является 
Причинение ущерба работником, находившимся в нетрезвом состоянии, основанием привлечения к полной материальной ответственности 
 (*ответ*) является 
 является только на государственных предприятиях 
 является в случаях, предусмотренных коллективным договором 
 не является 
Причинивший ущерб не при исполнении трудовых обязанностей работник, несет 
 (*ответ*) полную материальную ответственность 
 ответственность наступает в зависимости от вины (умышленной или неосторожной) 
 ответственность в зависимости от суммы ущерба 
 ограниченную материальную ответственность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Сформулируйте правило единообразия гибридов первого поколения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При скрещивании двух гомозиготных организмов, отличающихся друг от друга одним признаком, все гибриды первого поколения будут иметь признак одного из родителей, и поколение по данному признаку будет единообразным.

1. У гибридов первого поколения проявляется только доминантный признак.
2. Рецессивный признак у этих гибридов подавляется.
Вопрос: Охарактеризуйте на данном примере цитологические основы моногибридного скрещивания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р – родительское поколение, F1 – первое поколение потомков, F2 – второе поколение потомков, А – ген, отвечающий за доминантный признак, а – ген, отвечающий за рецессивный признак.
В результате мейоза в гаметах родительских особей будет присутствовать по одному гену, отвечающему за наследование определенного признака (А или а). В первом поколении соматические клетки будут гетерозиготными (Аа), поэтому половина гамет первого поколения будет содержать ген А, а другая половина – ген а. В результате случайных комбинаций гамет во втором поколении возникнут следующие комбинации: АА, Аа, аА, аа. Особи с тремя первыми комбинациями генов будут иметь одинаковый фенотип (из-за наличия доминантного гена), а с четвертой – иной (рецессивный).
Вопрос: Вода падает в турбину гидроэлектростанции с высоты 31 м. Расход воды в турбине 150м3/с.
Вычисли мощность турбины. (Принять, что g=9,8Н/кг)
 
Ответ (Округли до сотых)
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Н = (1000*31*9,8*150)/1 = 45,57 МВт
Вопрос: Почему понятия о доминантном и рецессивном генах являются относительными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У гена какого-либо признака могут быть и другие «состояния», которые нельзя назвать ни доминантными, ни рецессивными. Это явление может произойти в результате мутаций и называется «множественный аллелизм».
Вопрос: Что понимают под множественным аллелизмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Множественный аллелизм — это существование в популяции более двух аллелей данного гена.
Вопрос: Что такое анализирующее скрещивание и каково его практическое значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализирующее скрещивание используют для установления генотипа особей, которые не различаются по фенотипу. При этом особь, генотип которой нужно установить, скрещивают с особью, гомозиготной по рецессивному гену (аа).
Вопрос: Сформулируйте закон независимого наследования признаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При дигибридном скрещивании гены и признаки, за которые эти гены отвечают, наследуются независимо друг от друга.
Вопрос: Напишите основные положения хромосомной теории наследственности Т. Моргана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Ген представляет собой участок хромосомы.
• Аллельные гены (гены, отвечающие за один признак) расположены в строго определенных местах (локусах) гомологичных хромосом.
• Гены располагаются в хромосомах линейно, то есть друг за другом.
• В процессе образования гамет между гомологичными хромосомами происходит конъюгация, в результате которой они могут обмениваться аллельными генами, то есть может происходить кроссинговер.
Вопрос: От чего зависит вероятность расхождения двух неаллельных генов при кроссинговере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вероятность расхождения двух неаллельных генов при кроссинговере зависит от расстояния между ними в хромосоме.
Вопрос: Что лежит в основе составления генетических карт организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подсчет частоты кроссинговера между какими-либо двумя генами одной хромосомы, отвечающими за различные признаки, дает возможность точно определить расстояние между этими генами, а значит, и начать построение генетической карты, которая представляет собой схему взаимного расположения генов, составляющих одну хромосому.
Вопрос: Для чего составляют хромосомные карты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При помощи генетических карт можно узнать расположение генов животных и растений и информацию из них. Это поможет в борьбе с различными неизлечимыми пока заболеваниями.
Вопрос: От чего зависят пределы модификационной изменчивости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пределы модификационной изменчивости зависят от нормы реакции, которая обусловлена генетически и наследуется.
Вопрос: Что имеют общего и чем отличаются комбинативная и мутационная изменчивость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее: оба вида изменчивости обусловлены изменениями в генетическом материале.
Отличия: комбинативная изменчивость возникает из-за рекомбинации генов во время слияния гамет, а мутационная вызвана действием на организм мутагенов.
Вопрос: Какие признаки у человека наследуются сцепленно с полом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сцепленно с полом у человека наследуются гемофилия и дальтонизм.
Вопрос: Что является теоретической базой селекции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теоретической базой селекции является генетика. Она также использует достижения теории эволюции, молекулярной биологии, биохимии и других биологических наук.
Вопрос: Какое значение имеет селекция в хозяйственной деятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Селекция позволяет повышать продуктивность сортов растений, пород животных и штаммов микроорганизмов; разрабатывать системы искусственного отбора, способствующие усилению и закреплению полезных для человека признаков у различных организмов;  создавать устойчивые к заболеваниям и климатическим условиям сорта и породы; получать сорта, породы и штаммы, пригодные для механизированного промышленного выращивания и разведения.
Вопрос: Сформулируйте закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости с такой правильностью, что, зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других видов и родов. Чем ближе генетически расположены в общей системе роды и виды, тем полнее сходство в рядах их изменчивости. Целые семейства растений в общем характеризуется определенным циклом изменчивости, проходящий через все роды и виды, составляющие семейство.

Виды и роды генетически близкие проявляют сходные ряды наследственной изменчивости
Вопрос: Какова роль биотехнологии в практической деятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы биотехнологии используются в хлебопечении, виноделии, пивоварении, приготовлении кисломолочных продуктов; микробиологические процессы – для получения ацетона, бутанола, антибиотиков, витаминов, кормового белка; биотехнология также включает в себя использование живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, возможность создания живых организмов с необходимыми свойствами.
Вопрос: Каковы перспективы развития биотехнологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дальнейшее развитие биотехнологии поможет решить ряд важнейших задач:
• Решить проблему нехватки продовольствия.
• Повысить урожайность культурных растений, создавать более устойчивые к неблагоприятным воздействиям сорта, а также находить новые способы защиты растений.
• Создавать новые биологические удобрения, биогумус.
• Находить альтернативные источники животного белка.
• Размножать растения вегетативно при помощи метода культуры тканей.
• Создавать новые лекарства и БАДы.
• Проводить раннюю диагностику инфекционных заболеваний и злокачественных новообразований.
• Получать экологически чистые виды топлива путем переработки отходов промышленного и сельскохозяйственного производства.
• Перерабатывать полезные ископаемые новыми способами.
• Использовать методы биотехнологии в большинстве отраслей деятельности во благо человечества.
Вопрос: Каковы сильные и слабые стороны системы органического мира К. Линнея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разработал первую относительно удачную искусственную систему органического мира. За основу своей системы он принял вид и его считал элементарной единицей живой природы. Близкие виды объединились им в роды, роды в отряды, отряды в классы. Ввел в систематику принцип бинарной номенклатуры.
Недостатки системы Линнея состояли в том, что при классификации он учитывал лишь 1-2 признака (у растений — число тычинок, у животных — строение дыхательной и кровеносной системы), не отражающих подлинного родства, поэтому далекие роды оказались в одном классе, а близкие — в разных. Виды в природе Линней считал неизменными, созданными Творцом.
Вопрос: Сформулируйте основные положения эволюционной теории Ж. Б. Ламарка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пункты эволюционной теории Ламарка:
• Первые организмы произошли из неорганической природы путем самозарождения. Их дальнейшее развитие привело к усложнению живых существ.
• У всех организмов существует стремление к совершенствованию, изначально заложенное в них Богом. Этим объясняется механизм усложнения живых существ.
• Процесс самозарождения жизни продолжается постоянно, что объясняет одновременное наличие в природе и простых, и более сложных организмов.
• Закон упражнения и неупражнения органов: постоянное употребление органа ведет к его усиленному развитию, а неупотребление — к ослаблению и исчезновению.
• Закон наследования благоприобретенных признаков: изменения, возникшие под действием постоянных упражнений и неупражнений органов, наследуются. Так, считал Ламарк, сформировалась, например, длинная шея жирафа и слепота крота.
Главным фактором эволюции считал прямое воздействие среды.
Вопрос: За что критиковали теорию Ж. Б. Ламарка современники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ламарк ошибочно полагал, что изменение среды всегда вызывает у организмов полезные изменения. Кроме того, он не мог объяснить, откуда у организмов возникает «стремление к прогрессу», и почему следует считать наследственным свойство организмов целесообразно реагировать на внешние воздействия.
Вопрос: Какие прогрессивные черты усматривают современные ученые-эволюционисты в теории Ж. Б. Ламарка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В книге «Философия зоологии» Ламарк предположил, что в течение жизни каждая особь изменяется, приспосабливается к окружающей среде. Он утверждал, что разнообразие животных и растений есть результат исторического развития органического мира – эволюции, которую понимал как ступенчатое развитие, усложнение организации живых организмов от низших форм к высшим. Он предложил своеобразную систему организации мира, расположив в ней родственные группы в восходящем порядке – от простых к более сложным, в виде «лестницы».
Вопрос: Какие аспекты социальной и научной обстановки начала и середины XIX века способствовали, на ваш взгляд, разработке эволюционной теории Ч. Дарвином?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине XX в. был сделан ряд важнейших обобщений и открытий, которые противоречили креационистским взглядам и способствовали укреплению и дальнейшему развитию идеи эволюции, что создало научные предпосылки для эволюционной теории Ч. Дарвина. Это развитие систематики, теория Ламарка, открытие Бэром закона зародышевого сходства и достижение других ученых, развитие биогеографии, экологии, сравнительной морфологии, анатомии, открытие клеточной теории, а также развитие селекции и народного хозяйства.
Вопрос: Какая из форм борьбы за существование является, по вашему мнению, самой напряженной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутривидовая борьба протекает наиболее остро, так как у особей совпадает экологическая ниша. Организмы конкурируют за ограниченные ресурсы — пищевые, территориальные, самцы некоторых животных конкурируют между собой за оплодотворение самки, а также другие ресурсы. Для снижения остроты внутривидовой борьбы организмы вырабатывают различные приспособления — разграничение индивидуальных участков, сложные иерархические отношения. У многих видов организмы на разных этапах развития занимают разные экологические ниши, например, личинки жесткокрылых обитают в почве, а стрекоз — в воде, в то время как взрослые особи заселяют наземно-воздушную среду. Внутривидовая борьба приводит к гибели менее приспособленных особей, способствуя этим естественному отбору.
Вопрос: Что является следствием естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение состава генофонда, удаление из популяции особей, свойства которых не дают преимуществ в борьбе за существование. Возникновение адаптаций организмов к условиям внешней среды.
Вопрос: Что такое виды-двойники? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два разных вида могут не различаться по анатомическому строению, быть морфологически сходными, но в природе не скрещивающихся из-за наличия разных хромосомных наборов. Так, под названием «крыса черная» различают два вида-двойника: крыс, имеющих в кариотипе 38 и 49 хромосом; под названием «малярийный комар» существует 6 внешне не различимых видов-двойников; у рыбки щиповки – 3 вида двойника.
Вопрос: 22. Социальный статус – это…
1. Совокупность действий, которые должен выполнять человек, занимающий определенное место в социальной системе
2. Определенная позиция в социальном пространстве (*ответ к тесту*)
3. Устойчивая связь элементов в социальной системе
4.Нормативно регулируемое участие индивида в конкретном процессе социального взаимодействия
5. Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, социальных институтов и отношений между ними
23. Какие из перечисленных статусов и ролей личности нельзя назвать предписанными?
1.Мужчина
2. Афроамериканец
3. Мужские и женские роли, характерные для данной культуры
4. Муж (*ответ к тесту*)
5. Пожилой человек
24. Выберите наиболее полный набор важнейших дифференцирующих признаков слоя.
1. Национальность, вероисповедание, происхождение, доход
2. Образование, профессия, доход, престиж (*ответ к тесту*)
3. Профессия, национальность, доход
4. Профессия, доход, половозрастные характеристики
5. Доход, образование, происхождение, характер потребления благ
25. Какое из перечисленных понятий не имеет прямого отношеня к социальной структуре общества
1. Стратификация
2. Социализация  (*ответ к тесту*)
3. Социальная мобильность
4. Маргинальность
5. Социальный класс
26. Выберете наиболее точную формулировку такого явления, как социальная мобильность:
1. Это получение человеком новой профессии
2. Это борьба социальных групп за улучшение своего собственного положения
3. Это переход общества как социальной системы на более высокую ступень развития
4. Это изменение условий жизни индивидов
5. Это продвижение по иерархической социальной вертикали или (*ответ к тесту*)
горизонтали социальных групп или индивидов (*ответ к тесту*)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Как проявляется целостность вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни один из критериев в отдельности не может служить для определения вида. Охарактеризовать вид можно только по их совокупности.
Вопрос: Приведите примеры взаимоотношений организмов в популяциях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимоотношения в популяции могут быть следующие:
Конкуренция - борьба за одни и те же условия окружающей среды внутри одного вида.
Поедание одних особей другими внутри популяции.
Совместная защита от хищника.
Обмен генами при скрещивании в пределах одной популяции.
Гибель ослабленных особей и улучшение качественного состава популяции (генофонда).
Вопрос: Как влияют мутационные процессы на генетический состав популяции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мутационный процесс ведет к увеличению разнообразия генофонда. Мутации распространяются и закрепляются благодаря комбинативной изменчивости.
Вопрос: Какое значение имеет мутационный процесс для эволюционных преобразований?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мутационный процесс – это постоянный источник наследственной изменчивости. Вследствие мутаций изменяется генофонд популяции, что под воздействием различных факторов представляет собой элементарные  эволюционные изменения. Мутационный процесс формирует резерв наследственной изменчивости в генофонде каждой популяции и виде в целом. Поддерживая высокую степень генетического разнообразия популяций, он создает основу для естественного отбора и микроэволюции.
Вопрос: В чем проявляется способность популяции приспосабливаться (адаптироваться) к новым условиям среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупные изменения снижают приспособленность популяции. В популяции имеются запасы таких аллелей, которые не приносят ей какой-либо пользы в данное время; они сохраняются в гетерозиготном состоянии. Но когда в результате изменения условий они вдруг оказываются полезными, их частота под действием отбора начинает возрастать, и в конечном счете они становятся основным  генетическим материалом.
Вопрос: Что понимают под генетическим равновесием в популяциях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянство частот встречаемости различных аллелей. Это ситуация, при которой распределение аллелей в популяции остается постоянным из поколения в поколение (при отсутствии отбора или мутаций).
Вопрос: Какие из названных изменений генофонда популяций могут рассматриваться в качестве эволюционных факторов? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под влиянием факторов эволюции - мутационного процесса, изоляции, естественного отбора и др.- в популяции постоянно происходит элементарное эволюционное явление - изменение генофонда популяции. Полезные мутации сохраняются естественным отбором, вредные - накапливаются в популяции в скрытом виде, создавая резерв изменчивости. Через несколько поколений изолированные популяции, обитающие в разных условиях, будут различаться по ряду признаков. Изоляция также является элементарным эволюционным фактором, действующим на микроэволюционном уровне, и приводит к видообразованию. Также и дрейф генов может в результате привести  к возникновению нового вида. В результате всех этих факторов может возникнуть новый вид или лучше адаптироваться к условиям внешней среды исходный вид.
Вопрос: Чем отличаются процессы аллопатрического и симпатрического видообразования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симпатрическое видообразование связано с расхождением групп особей одного вида и обитающих на одном ареале по экологическим признакам. При этом особи с промежуточными характеристиками оказываются менее приспособленными. Расходящиеся группы формируют новые виды. Особенностью симпатрического пути видообразования является то, что он приводит к возникновению новых видов, всегда морфологически близких к исходному виду. Лишь в случае гибридогенного возникновения видов появляется новая видовая форма, отличная от каждой из родительских.
Аллопатрическое видообразование вызывается разделением ареала вида на 
несколько изолированных частей. Возникновение географических преград (горных хребтов, морских проливов и пр.) приводит к возникновению изолятов — географически изолированных популяций. Прерывание потока генов между изолятами, с одной стороны, и действие естественного отбора, с другой, приводят к их репродуктивной изоляции и образованию самостоятельных видов.
Вопрос: Распоряжение администрации (работодателя) об удержании суммы ущерба из заработной платы работника делается 
 (*ответ*) не позднее месяца со дня обнаружения ущерба 
 не позднее 1 года со дня обнаружения ущерба 
 не позднее двух недель со дня обнаружения ущерба и обращено к исполнению не ранее 7 дней со дня сообщения об этом работнику 
 на следующий день со дня обнаружения ущерба без сообщения об этом работнику 
Распространяется действие заключенного соглашения о социальном партнерстве на _ 
 (*ответ*) членов объединения работодателей 
 физических лиц 
 юридических лиц 
 на всех работодателей (физических и юридических лиц) 
Распространяется действие коллективного договора на 
 (*ответ*) всех работников данной организации, филиала, представительства и иного обособленного структурного подразделения 
 всех работников данной организации и лиц, работающих по договору подряда 
 членов первичной профсоюзной организации работников, уполномочивших профсоюз представлять их интересы во взаимоотношениях с работодателем 
 членов первичной профсоюзной организации 
Распространяется сфера действия законов и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права 
 (*ответ*) на всех работников, заключивших трудовой договор с работодателями (юридическими или физическими лицами), независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности 
 на лиц, работающих по договорам гражданско-правового характера 
 на членов совета директоров 
 на военнослужащих при исполнении ими обязанностей военной службы 
Рассматривается спор в КТС 
 (*ответ*) в удобное нерабочее время в присутствии работника-заявителя 
 в любое время, необязательно в присутствии работника 
 в нерабочее время, при этом присутствие работника не обязательно 
 в рабочее время в присутствии работника 
Рассматривают индивидуальные трудовые споры: 1) КТС; 2) суд; 3) вышестоящие органы; 4) примирительные комиссии 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Рассматривая трудовые споры, суд руководствуется: 1) ТК; 2) ГПК; 3) ГК; 4) Постановлением Верховного Суда по трудовым делам 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Рассмотрение коллективного трудового спора с участием посредника осуществляется с момента его приглашения (назначения) в срок до 
 (*ответ*) семи календарных дней 
 десяти календарных дней 
 пяти календарных дней 
 семи рабочих дней 
Рассмотрение трудовых споров в КТС заочно 
 (*ответ*) допускается только по письменному заявлению работника 
 решается КТС единолично 
 допускается по согласию сторон 
 не допускается никогда 
Рассмотрение трудовых споров регламентируется 
 (*ответ*) ТК РФ, Гражданским процессуальным кодексом (ГПК РФ) 
 специальными законодательными актами 
 только Гражданским процессуальным кодексом 
 только Трудовым кодексом РФ 
Рассмотреть требования (спор) комиссия обязана в срок 
 (*ответ*) 5-дневный 
 10-дневный 
 7-дневный 
 3-дневный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какова, на ваш взгляд, роль человека в процессах биологического регресса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность человека является мощным фактором биологического регресса видов, нужных и полезных ему. Например, появились микробы, устойчивые к действию лекарств, и насекомые, устойчивые к ядохимикатам и т.д.. При посеве человек вторгается в живую природу, уничтожает на больших площадях дикие популяции, заменяя их немногочисленными искусственными. Усиленное истребление человеком многих видов ведет к биологическому регрессу, который грозит им вымиранием.
Вопрос: Почему можно считать, что синтетическая теория эволюции в основном развивается в русле идей, заложенных Ч. Дарвином?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синтетическая теория эволюции вскрыла глубинные механизмы эволюционного процесса, накопила множество новых фактов и доказательств эволюции живых организмов, объединила данные многих биологических наук. Тем не менее, синтетическая теория эволюции (или неодарвинизм) находится в русле тех идей и направлений, которые были заложены Ч. Дарвином. Объединение дарвинизма с экологией и генетикой в 20-х годах подготовило почву для создания синтетической теории эволюции. Учение Дарвина – это основа, остов современной теории, оно дало толчок дальнейшему развитию эволюции как науки.
Вопрос: Назовите ученых, заложивших основы современной классификации организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основы научной классификации заложил К. Линней еще в 18 веке. Большой вклад в развитие систематики внес Ж. В. Ламарк, разработавший классификацию и систематику растений по естественным признакам и разделивший впервые всех животных на позвоночных и беспозвоночных. В конце XVIII века Антуан Жюссье ввел категорию семейства, а в начале XIX века Ж. Кювье сформулировал понятие о типе животных. Вслед за этим категория, аналогичная типу, – отдел – была введена для растений. К середине XIX века некоторые учёные (например, Эрнст Геккель) наравне с животными и растениями стали выделять новое царство протистов, в которое вошли бактерии, водоросли, грибы и одноклеточные животные. Чарлз Дарвин предложил понимать естественную систему как результат исторического развития живой природы.
Вопрос: Можно ли использовать данные систематики для доказательства эволюции? .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно. В систематике главное доказательство эволюции заключается в том, что все живые существа можно расположить в иерархическую систему таксономических единиц – виды, роды, семейства, отряды, классы и типы. Это означает, что все организмы связаны между собой филогенетически. Принадлежность организмов к тем или иным систематическим группам свидетельствует о том, что большинство промежуточных форм, существовавших в прошлом, вымерло. Таким образом, все разнообразие живой природы можно объяснить происхождением от общих предков на основе борьбы за существование. Будучи генетически различными, виды представляют собой независимо эволюционирующие и репродуктивно изолированные единицы. Поскольку можно предполагать, что у генетически сходных видов общий предок существовал в менее отдаленном прошлом по сравнению с генетически различными видами, то степень генетических различий является мерой, на основе которой сейчас совершенствуют филогенетическое (родословное) древо.
Вопрос: Каково значение сохранения многообразия видов в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биоразнообразие – один из факторов оптимального функционирования биосферы в целом. Биоразнообразие обеспечивает устойчивость экосистем к внешним воздействиям и поддерживает в них равновесие. Живое от неживого отличается большим разнообразием и способностью не только его сохранять, но и существенно увеличивать по мере эволюции. Вообще эволюция жизни на Земле – это процесс увеличения разнообразия живых организмов, форм и уровней их организации, процесс возникновения механизмов, обеспечивающих устойчивость живых систем и экосистем в постоянно изменяющихся условиях нашей планеты. Именно способность экосистем поддерживать равновесие, используя для этого наследственную информацию живых организмов, и делает биосферу в целом и экосистемы вещественно-энергетическими системами в полном смысле.

У особей в результате мутаций накапливаются изменения признаков, которые вступают в борьбу за существование и нужные признаки отбираются естественным отбором, в результате могут образоваться новые виды.
Вопрос: Что понимают под устойчивым развитием биосферы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранение биосферы как естественной основы всей жизни на Земле, ее устойчивость и естественная эволюция, с тем чтобы дальнейшее развитие человечества происходило в гармонии с природой. Формирование хозяйственной деятельности человека, не разрушающей биосферу, а ее сохраняющей. Биосфера с этой точки зрения должна рассматриваться уже не только как кладовая и поставщик ресурсов, а как фундамент жизни, сохранение которого должно быть обязательным условием для существования и дальнейшей эволюции человека и природы.
Вопрос: Каковы основные отличительные признаки живого от неживого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живое отличается от неживого такими признаками, как: единство химического состава, единство структурной организации, открытость, обмен веществ и энергии, самовоспроизведение, саморегуляция, развитие и рост, раздражимость, наследственность и изменчивость.
Вопрос: Каковы современные взгляды ученых на происхождение жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современной науке принята гипотеза абиогенного (небиологического) происхождения жизни под действием естественных причин в результате длительного процесса космической, геологической и химической эволюции – абиогенез. Первый этап возникновения живого связан с химической эволюцией, в результате чего образовались различные углеводородные соединения. Второй этап возникновения живого связан с появлением белковых веществ. Третий этап возникновения жизни связан с формированием у органических соединений способности к самовоспроизведению. Для всех ныне существующих организмов характерно такое направление потока информации: ДНК      РНК      белок.