nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите изображение X в. на пластине из слоновой кости, на котором Христос коронует императора Отгона II и его жену императрицу Феофано, ответьте на вопросы и выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему фигура Христа крупнее, чем фигуры императора и императрицы?
- Потому что Христос в христианстве - это «Царь всех царей и Господь всех господствующих на земле».
Как вы думаете, идея получения власти от Христа возвышала императора или, наоборот, принижала его? Обоснуйте свой ответ,
-  Идея получения власти от Христа непременно же возвышала императора, так как Христос являлся в понимании церкви и верующих в него людей -посредником между Богом и людьми.
Вопрос: Рассмотрите в учебнике изображение серебряной монеты, отчеканенной в правление Карла Великого. Надпись на ней KAROLUS IMP AVG означает; Карл император август. Ответьте на вопросы и выполните задания,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему Карл назван августом?
-  Титул «Август» в Древнем Риме обозначал, что император великий и
священный. Поэтому, для того чтобы показать всё величие Карла и священность его власти был использован данный титул,
Что в изображении самого Карла напоминает о временах Древнего Рима?
- О временах Древнего Рима напоминает изображение лаврового венка.
Укажите промежуток времени, в который была отчеканена эта монета. Обоснуйте свой ответ.
-  На мой взгляд, эта монета была отчеканена в промежуток времени правления самого Карла, в 768-814 гг. Данное предположение может быть сделано на основе известного нам факта - о проведении монетной реформы Карлом.
Вопрос: Гуманитарная парадигма предполагает использование в познании _ подхода. При этом человек воспринимается исследователями как активный субъект общения.
 (*ответ*) субъективного
Деятельный подход в обучении представляет рассмотрение в качестве исходного момента процесса педагогического взаимодействия преподавателя и студента значимых затруднений, которые возникают в реальной жизни (или модельной) _ обучаемого (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) деятельности
Дидактической сущностью требований, предъявляемых к образовательному учреждению, выступают
 (*ответ*) формы организации педагогического процесса
 цели обучения
 способы познания
 практика научного обеспечения деятельности
Дискуссия - _ активного включения обучаемых в коллективный поиск истины, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) метод
Длительность проекций при демонстрации слайдов, диапозитивов, применении кодоскопа в течение одного академического часа не должно превышать _ секунд
 (*ответ*) 15 – 45
 5 – 35
 10 – 40
 20 – 50
Для решения задач, поставленных в ходе разработки Программы современного учебного курса психологии, были разработаны и апробированы следующие новые методы обучения методы
 (*ответ*) чтения вслух
 (*ответ*) интроспективного анализа
 (*ответ*) по развитию творческого самочувствия
 (*ответ*) рефлексивный тренинг
 экспрессии
 проектов
 сензитивный тренинг
Доклад – аргументированное изложение одной из центральных проблем семинарского занятия, продолжительностью _ минут
 (*ответ*) 15 – 20
 5 – 10
 10 – 15
 20 – 25
За практическими методами, по классификации Ю.К. Бабанского, стоят следующие материальные средства представления содержания обучения:
 (*ответ*) натуральные средства
 (*ответ*) модельные средства
 технические средства обучения
 учебные книги
Завершающей фазой развития тренинговых групп, с точки зрения времени протекания тренинга, считается фаза
 (*ответ*) «референтных отношений»
 «установочная»
 «ориентации»
 «структурирования и интеграции»
Задача курса «Психологии саморазвития» Г.А. Цукерман - научить учеников _ превращать любую жалобу в запрос, ставить задачи саморазвития и искать средства их решения (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) самостоятельно
Зачёт как форма контроля имеет ряд особенностей:
 (*ответ*) результат оценивается дихотомически («зачтено» – «не зачтено»)
 (*ответ*) результат может быть выставлен без опроса («автоматически»)
 (*ответ*) форма опроса определяется преподавателем
 зачёт выносится на период экзаменационной сессии
 проводится только по билетам
Значимой причиной для построения образа другого человека, с точки зрения психологии как фактора совершенствования профессиональной деятельности специалистов, выступает внешняя сторона его _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) поведения
Интроспекция – это наблюдение человека за _ планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать её проявления (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) внутренним
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 41. В бюджет капитальных расходов не входят …
расходы на инновационные мероприятия
расходы на управление (*ответ к тесту*) 
капитальное строительство
обслуживание муниципального долга (*ответ к тесту*) 
42. Местный референдум относится к формам … демократии.
непосредственной (*ответ к тесту*) 
представительной
43. Орган, создаваемый на региональном уровне с целью выравнивания бюджетной обеспеченности муниципальных образований – фонд …
компенсации
муниципального развития
финансовой поддержки муниципальных районов и городских округов (*ответ к тесту*) 
44. Муниципальной собственностью распоряжаются …
органы местного самоуправления (*ответ к тесту*) 
органы региональной власти
федеральные органы власти
45. Организационные структуры, которые создаются для решения конкретных задач
линейно-функциональные
программно-целевые (*ответ к тесту*) 
проектные
матричные
46. Должностная единица, не являющаяся источником публичной власти
председатель правительства
губернатор
мэр города
председатель комитета территориального органа самоуправления (*ответ к тесту*) 
47. Представительскими функциями в муниципальном образовании наделяется …
глава муниципального образования (*ответ к тесту*) 
местная администрация
муниципальная избирательная комиссия
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Рассмотрите эпизод битвы при Гастингсе, изображённый на ковре из Байё XI в.: нормандские всадники атакуют пехоту англосаксов. Ответьте на вопросы, выполните задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда произошла эта битва? Чем она завершилась?
- Битва произошла в 1066 году. Финальным исходом битвы стало поражение англосаксов войском нормандцев.
Опишите вооружения нормандцев,
- Вооружение нормандцев было представлено щитами и копьями.
Опишите вооружения англосаксов.
- Англосаксы в сражении использовали в основном мечи и топоры
Как по-вашему, у кого из противников было больше шансов на успех? Обоснуйте свой ответ.
- Я считаю, что больше шансов на успех в битве было у нормандцев, так как они были более оперативными благодаря лошадям, на которых они восседали.
Вопрос: Почему Хлодвиг не мог свободно распоряжаться любой вещью из награбленного франками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что по договорённости каждый франк получал свою долю по жребию, не исключением был и Хлодвиг.
Вопрос: Почему Хлодвиг  не наказал воина сразу, хотя и не простил его, а дождался наступления военного смотра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Хлодвиг был не прав, и он это понимал. И если бы в данной ситуации он наказал воина сразу, то его бы осудили как несправедливого и нечестного правителя, и что в конечном счёте подорвало бы его авторитет.
Вопрос: Как вы думаете, на момент этого происшествия Хлодвиг ощущал себя вождём племени франков или уже королём? Аргументируйте твои ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что Хлодвиг на момент этого происшествия ощущал себя уже королём, так как повёл себя сдержано, понимая что быть королём это большая ответственность, как и подобает вести королю, а не вождю племени.
Вопрос: Вызван ли поступок воина только его «скверным» характером, или он пытался настаивать на соблюдении обычаев и чувствовал себя правым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вероятнее всего в данной ситуации воин продемонстрировал Хлодвигу и всем остальным франкам дань уважения к соблюдению обычаев, независимо от занимаемого положения, .Поэтому он так и действовал решительно, считая, что он прав и в случае чего его поддержат все остальные франки.
Вопрос: Какие чувства должны были испытывать послы епископа, отправляясь с просьбой о возвращении награбленного церковного имущества к языческому вождю племени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Послы епископа могли испытывать противоречивые чувства. С одной стороны, это могли быть стыд и унижение, так как им пришлось кланяться и просить, да ещё и у язычника, С другой стороны, это гнев и негодование, так как церковные реликвии «святые из святых» попали в руки к идолопоклонникам (язычникам).
Вопрос: Какие выводы о том, как могут в дальнейшем сложиться отношения церкви с Хлодвигом, смогли сделать епископ и его послы из этого случая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выводы могли быть самыми различными.Хлодвиг дал надежду епископу на его милосердие по отношению к церкви, но в тоже время показал своё  главенствующее положение, тем самым показав, что король стоит над церковью, а не наоборот.
Вопрос: Контрольную работу по математике успешно выполняют 70 % студентов. Найти вероятность того, что из 400 студентов работу выполнят 180.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Царствование императора Юстиниана I считается самым блестящим в тысячелетней истории Византии. Это было время крупных военных побед и максимального расширения территории империи, возведения прекрасных храмов, создания свода законов. Но оказалось, что деяния Юстиниана обескровили армию и разорили население налогами. Его наследники обнаружили пустую казну и сильных врагов на всех границах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаете ли вы такой итог закономерным следствием политики Юстиниана стремившегося восстановить империю в прежних границах?
Свои ответ обоснуйте.
- Да, я считаю такой итог закономерным следствием политики Юстиниана. Благодаря первоначальным крупным военным победам ему действительно удалось максимально расширить территории своей империи. Однако позже эти войны превратились в так называемые «династическое хобби» Юстиниана. Изнурительные постоянные войны сказались в огромных численных потерях воинов, а так-же их изматывании. Тоже самое произошло и с обычными налогоплательщиками. Неумеренный «аппетит» Юстиниана в строительстве храмов способствовал постоянным поборам с населения, и как результат, привело к его обнищанию.
Вопрос: День памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия отмечается во многих славянских странах (России, Украине, Белоруссии, Болгарии, Македонии, Чехии, Словакии). Объясните, почему он празднуется и в Чехии, хотя там используется не кириллический, а латинский алфавит. -Чешская государственность напрямую, связана с христианской традицией, которая нашла своё отражение, как в мирской жизни, так и церковной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
День  памяти святых равноапостольных Кирилла и Мефодия - это единственный из всех праздников в Чехии, который имеет статус государственно-церковного праздника. Поэтому он отмечается как церковью, так и простым народом.
Вопрос: Исследования в рамках методической культуры деятельности и мышления проводили следующие отечественные учёные:
 (*ответ*) Г.П. Щедровицкий
 (*ответ*) Н.Г. Алексеев
 (*ответ*) О.С. Анисимов
 Д.А. Томингерова
 В.М. Ляудис
Итоговый (курсовой, семестровый) контроль проводится в следующих формах:
 (*ответ*) зачёт
 (*ответ*) экзамен
 (*ответ*) защита курсовой работы (проекта, задачи)
 практическое занятие
 индивидуальное собеседование
К дидактическим играм, представляющим собой активные групповые методы социально-психологического тренинга, относят:
 (*ответ*) поведенческое научение
 (*ответ*) методический речевой тренинг
 (*ответ*) видео тренинг
 анализ ситуации морального выбора
 психофизическую гимнастику
К методам психологической саморегуляции относятся:
 (*ответ*) аутогенная тренировка
 (*ответ*) психофизическая гимнастика
 (*ответ*) приёмы эмоциональной разгрузки
 тренировка межличностной чувствительности
 поведенческое научение
К основным методам словесного обучения, применяемым в преподавании психологии в школе, относят:
 (*ответ*) рассказ
 (*ответ*) беседу
 (*ответ*) объяснение
 лекцию
 тренинг
К словесным методам обучения, по классификации Ю.К. Бабанского, относятся:
 (*ответ*) лекция
 (*ответ*) рассказ
 (*ответ*) беседа
 упражнение
 самостоятельная работа
К техническим средствам обучения динамической проекции относятся:
 (*ответ*) кинопроекторы
 (*ответ*) телевизионная аппаратура
 графопроекторы
 диапроекторы
К техническим средствам обучения статической проекции относятся:
 (*ответ*) графопроекторы
 (*ответ*) эпипроекторы
 (*ответ*) диапроекторы
 кинопроекторы
 телевизионная аппаратура
Каждая из 13 стратегий, описанных в книге Ш. Мак – Коннона «Самосознание (курс личностных умений)» рассчитана на обучении в группе, предпочтительный размер которой составляет _ человек (а)
 (*ответ*) 4 – 6
 2 – 3
 6 – 8
 10 – 15
Какое из ниже перечисленных средств не является диагностическим средством оценки развивающего аспекта изучения психологии в школе:
 (*ответ*) карточки наблюдения за уровнем учебной активности
 анкеты с прямыми вопросами
 личностные опросники
 экспертные оценки
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Докажите утверждения, дописав фразы.
IV-V века считаются временем становления христианской церкви, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
IV-V века считаются временем становления христианской церкви, потому что в это время были определены основные общецерковные догмы и каноны, было положено начало христианизации языческого варварского мира.
Считается, что при Сасанидах в Иране была создана единая
зороастрийская церковь, потому что они считали себя продолжателями возрождения религии древних персов, в знак этого, они установили в храмах свои царские священные огни.
Считается, что арабские переводы способствовали сохранению античного наследия, потому что арабы сумели перевести огромный пласт трудов древнегреческих и античных философов, которые благодаря этому сохранились и до наших дней.
Византийский император Василий II получил прозвище Болгаробойца, потому что он перебил огромное количество болгаров и уничтожил первое Болгарское царство.
Вопрос: Сравните развитие Остготского и Франкского королевств, заполните таблицу и выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросОстготское королевствоФранкское королевствоГде возниклокоролевствоИталияГаллияКогда возникло королевство?489486 г.Кто был первым королём?ТеодорихХлодвигКаковы были действия короля по отношению к завоёванному населению?Теодорих убеждал итальянцев в прекращении военных действий, обещал мир и защитуЖестоко расправился со всеми претендентами на престол, пересталорганизовывать созыв народного собранияКто были главные внешние враги?Гунны, римлянеНормандияНасколько долговечным оказалось королевство?Просуществовало до середины VT в.Просуществовало до843 г, -ВердспскийразделСделайте вывод о причинах различий судьбы двух королевств. - Причины различий судьбы Остготского и Франкского королевств кроется главным образом в действиях королей по отношению к завоёванной территории, Теодорих проявил нерешительность в управлении Остготским королевством. Сохранилось большинство римских традиций постоянно возникали вооружённые столкновения  что, в конечном счете, привело к краху. Хлодвиг же наоборот проявил настойчивость в делах внутренней жизни Франкского-кополевства. Произвёл преобразования: установил систему управления, принял крещение и положил начало христианизации своего народа, тем самым заложил прочный фундамент.
Вопрос: Сравните основные черты развития Византии и Ирана, заполните таблицу и выполните задания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросВизантияИранКакую территорию занимало государство?Балканский п-ов, Малая Азия, Ближний ВостокМесопотамия, Средняя Азия, Передняя АзияВ чем выгоды его географического положения?располагалось на пересечении торговых путей из Европы в Азиюрасполагалось на торговых путях в АзииКакие народы населяли государство?греки (ромеи), славянские народы, иудеи, арабы, армяне и др.персы, тюркские племенаСчиталось ли государство наследником какой-либо древней державы? Если да, то какой именно?считалось наследником Римской империисчиталось наследником Древней ПерсииКакова была государственная религия?христианстводо VII века — зороастризм, а затем — исламКто были основные противники государства?персы, арабы, славяне, турки-сельджукивизантийцы, арабы, кочевники, тюркские племенаКаковы основные результаты войн?Византия постепенно теряла территориипостепенный распад империи, что периодически приводило к потери государством независимости

- Оба государства имели выгодное экономически географическое положение,
Удачно осуществляли завоевательную политику, расширяя границы своих территорий.
Укажите, в чем заключались различия,
- Государственная религия этих .государств была различна. Византия смогла противостоять своему главному захватчику - Ирану и отвоевала границы территории, Иран же наоборот стал частью Арабского халифата
Вопрос: Сравните условия жизни, устройство общества и основные события истории арабов и норманнов в эпоху раннего Средневековья, заполните таблицу и ответьте на вопросы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросАрабыНорманныГде была их историческая родина и каковы её природные условия? Аравия, её территорию занимают пустыни и сухие степиСкандинавия, на этойтерритории был суровый климатЧем занимались в мирное время?Кочевали в поискахпастбищ са стадамиверблюдов, овец, лошадей; занимались земледелиемМореходствоКак относились к войне?Положительно, их целью было подчинить себе всех «неверных» новой религииПоложительно, они безжалостно убивали жителей завоёванныхземель, грабили и разрушали города, сёла, монастыриКаковы были их сильные стороны в военных действиях?Сильные воины, стремительная конницаБольшие бесстрашные военные дружины, для которых высшей честью была смерть в боюКто были их основные противники?Иран, Византия, вестготская ИспанияФранция, АнглияНасколько сильными были противники на момент нападения?Были ослаблены внутренними распрямии взаимной враждой Англия укрепила границу, построилаФлот; реформировала войско; военные силы Франции были ослаблены из-за феодаловКакой религии придерживались намомент начала военных походов? Приняли ли позже другую религию?Ислам, не поменялиХристианство, не поменялиВ чём вы видите основные черты сходства между военными походами арабов и норманнов?-  У обоих народов сильное бесстрашное войско, благодаря которому они смогли завоевать обширные территории других стран,А в чём различия?- Арабам было легче завоёвывать другие государства, потому что они были ослаблены, а норманнам противостояла сильная и укреплённая Англия.
Вопрос: Сравните условия жизни и устройство общества у германских и славянских народов в эпоху Великого переселения народов, заполните таблицу и ответьте на вопросы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросГерманцыСлавянеГде жили и кудаЖили на территорииЗанимали земли отпереселились?бывшей Западнойверховьев Эльбы доРимской империи,среднего теченияпереселились за ПиренеиДнепра, потомосваивали Восточно-Европейскую равнину июгЧем занимались вЗемледелие,скотоводствоЗемледелие,мирное время?скотоводство, рыбнаяловля, охота,бортничествоКак относились к войне?Война считалась самымЧасто воевали,почётным деломучаствовали взавоевательных походахКак менялась рольНародное собраниеНародное собраниенародного собрания?ограничивало властьдолгое время играловождей в мирное время,важную рольпока Хлодвиг не пересталсозывать собраниеКакой была властьБыл главой германскихКнязья осуществляливождя?племён военное руководствоКакую роль игралаБыла опорой вождя,Это был вооружённыйдружина?составляла основу знатиотряд князя,участвовали в военныхпоходах, защитеплемени Какой религииСначала былиСначала былипридержи валисьязычниками, позжеязычниками, позжепервоначально и какуюприняли христианствоприняли христианствоприняли позже?Когда, возникают первыеВ Vb.В VII в.королевства иликняжества?В чём, по-вашему, состоит сходство в устройстве общества и исторической судьбе германских и славянских народов в эпоху раннего Средневековья?- Устройство общества германцев и славян было очень похоже. Оба эти народа воевали, вождь руководил военными походами, его власть ограничивалась народным собранием, дружина составляла основу войска. Также изначально они были язычниками, а позднее приняли христианство.Каковы были различия?  Различия заключались в мирном времяпровождении, славяне занимались не только скотоводством и земледелием, они также рыбачили, охотились и собирали мёд. Но у германцев у первых возникают королевства.
Вопрос: Сравните военные реформы Карла Мартелла, Альфреда Великого и Генриха I заполните таблицу и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияКарл МартеллАльфред ВеликийГенрих IГде правил?королевство франковАнглияГерманияКогда правил?717-741 гг.871-899 гг.919-936 гг.С какими внешними врагами столкнулся?германцы и арабывикинги (датчане)норманны, венгрыПочему не устраивала прежняя система организации войска?ополчение было плохо обучено и слабо вооружено, а дружина малочисленнавойско было нерегулярным ополчением, созываемым по необходимости и плохо обученнымнародное ополчение было не боеспособно, плохо вооружено и постоянно терпело пораженияКак по-новому организовал войско?создал тяжелую кавалерию; каждому конному воину выделялась земля с крестьянами, за что тот обязался нести военную службу, вооружаясь за счет доходов с землиразделил страну на военные округа, обязанные выставлять вооруженных людей; знать и дружинники составляли рыцарскую конницу, началось строительство крепостейсформировал конное панцирное войско из королевских военных людей; несколько крестьянских хозяйств снаряжали и вооружали одного всадника, который был готов в любой момент выступить в походПривело ли это к военным успехам?реформа способствовала созданию военного сословия, ставшего костяком армии франков и залогом побед над арабамиреформы привели к увеличению обороноспособности страны и к повышению боеспособности армии без необходимости отрывать крестьян от работыреформы в армии привели к победе над венграми и присоединению ЛотарингииКаковы долговременные последствия реформы?реформа заложила основы феодальной системы и способствовала формированию рыцарского сословияреформа способствовала укреплению власти, образованию военного сословия и созданию постоянной армииполитика Генриха I подготовила усиление королевской власти при его сыне Оттоне IВ чём черты сходства?-  Эти правители отказались от ополчения и стали формировать воинское сословие; землевладельцы составили привилегированное военное сословие, полностью освобождённое от работы на земле, на которых должны были работать крестьяне, страна была поделена на земельные участки, которые были обязаны выставить определённое количество воинов. Почему в разные столетия в разных странах правители предприняли столь похожие действия?- Потому что военные силы не соответствовали уровню, необходимому для побед, правители несли потери, а постоянная армия укрепляла положение страны
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма Эда, графа Блуаского, королю Франции Роберту в 1025 г. и ответьте на вопросы.
Король Роберт, к которому обращено письмо, был сыном Гуго Капета, Напишите, когда и каким образом Гуго Капет стал королём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Прочитайте отрывок из письма Эда, графа Блуаского, королю Франции Роберту в 1025 г. и ответьте на вопросы.
Король Роберт, к которому обращено письмо, был сыном Гуго Капета, Напишите, когда и каким образом Гуго Капет стал королём.
- В 986 году король Лотарь умер, передав своего 19-летнего сына Людовика под опеку Гуго Капета. Людовик . V Ленивый после 14-месячного царствования погиб на охоте. Законным наследником престола был его дядя Карл Лотарингский, но у этого претендента были сильные враги внутри королевства. На ассамблею знати в Санлисе, находившемся в центре владений Гуго, большинство прибыло, уже настроенное в пользу герцога франков. Гуго получил единодушную поддержку. Коронация и помазание на царство произошло 3 июля 987 года в Нуайоне,
Как вы думаете, повлияло ли это обстоятельство на поведение Эда?
Своё мнение обоснуйте.
- На поведение Эда повлияло происхождение короля Роберта, так как граф Блуазский считал себя не менее родовитым и феод свой получил по наследству, а не от короля Роберта.
Какие выводы в свою пользу приводит автор письма? Кажутся ли они
вам справедливыми?
-   В свою пользу Эд приводит доводы о честной службе королю, о собственной родовитости и о праве владения на феод полученного не из рук короля, что, в общем-то, делает их достаточно справедливыми.
Как вы полагаете, что королю не понравилось в поведении вассала? Какие доводы в свою пользу мог бы привести король?
- Королю Роберту могла не понравиться в действиях вассала непокорность и решение воспротивиться воле короля, тем более, что главным доводом в пользу короля было то, что Роберт был сюзереном графа Блуазского, а значит был вправе требовать от него соблюдения вассальной присяги.
Предположите, удалось ли королю отобрать феод у неугодного вассала. Почему вы так считаете?
- Скорее всего королю не удалось отобрать феод у своего вассала, так как в тот. период времени королевская власть во Франции была слабой, а Эд Блуазский был одним из могущественных феодалов королевства.
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Почему замков становится больше?
Почему они становятся меньше по размеру
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему замков становится больше?
-  В Средневековье происходил постоянны процесс выделения феодалов сеньорами своим вассала, что приводило к неизбежному уменьшению величины феодов. Выходило, что феодалов становилось больше, а значит и больше замков.
Почему они становятся меньше по размеру?
- Строительство замка в Средние века было дорогим удовольствие, особенно каменных. А так как за счёт увеличения числа феодов, сокращалось количество крестьян, прикреплённых к земле, что отражалось на доходах феодалов. Из-за этого замки строились меньших размеров из экономии.
О чём свидетельствуют изменения в их расположении?
- В эпоху рыцарей замок был центром жизни всей округи. Здесь жили сеньор с семьёй, подолгу гости вассалы и воспитывались их дети. Поэтому замок, даже учитывая его укреплённость, больше был местом, где воспитывают рыцарей.

В Средневековье происходил постоянный процесс выделения земельных владений (феодов) сеньорами своим вассалам, что приводило к неизбежному уменьшению величины феодов - дроблению владений, а значит уменьшалось и число крестьян, прикрепленных к земле, что отражалось на доходах феодалов, получаемых с земельных владений. Строительство замков в Средневековье было дорогим удовольствием, особенно замков каменных. Выходило, что феодалов становилось больше, а значит и больше строилось замков, но доходы с земли при этом становились меньше, что отражалось на величине возводимых замков - они становились меньше по размеру из экономии.
Вопрос: Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова, В случае затруднения обращайтесь к словам для справок, но помните, что в этом списке не все слова подаодят для ответа, а некоторые слова из списка встречаются в тексте дважды.
За пользование землёй крестьяне несли повинности в пользу сеньора: работали на господском поле
Категория: школьный раздел
Ответы:
За пользование землёй крестьяне несли повинности в пользу сеньора: работали на господском поле (барщина), платили оброк продуктами или деньгами. Судил крестьян тоже сеньор. К XI1 в. в Западной Европе почти не осталось свободных крестьян. Но при этом одни несли небольшие повинности, а другие подолгу работали на господина или отдавали ему половину урожая. Самым тяжёлым было положение лично зависимых крестьян. Они несли повинности и за землю, и за себя лично.
Крестьяне одной или нескольких деревень объединялись в общину. Она определяла, чем засеять поле, устанавливала правила пользования общими деревенскими угодьями (сенокосом, пастбищем, лесом) и занималась многими другими делами.
Вопрос: Количество проекций при демонстрации слайдов, диапозитивов, применении кодоскопа в течение одного академического часа не должно превышать _ секунд
 (*ответ*) 4 – 10
 2 – 5
 6 – 12
 8 – 14
Компьютерная обучающая система, процесс обучения в которой строится на основе диалогового режима взаимодействия человека и компьютера на языке, близком к естественному, называется:
 (*ответ*) интеллектуальной
 традиционной
 информационной
 синтезирующей
Контрольно-диагностическое задание – это особый инструментарий, направленный не столько на проверку усвоения учебного материала учащимся, сколько на выявление внутренних факторов успеха (неудач) его выполнения, уровня и динамики _ обучающегося (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) развития
Метод обучения – это _ последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания обучения (введите пропущенное слово с клавиатуры).
 (*ответ*) система
На занятиях по специальной авторской программе обучения психологии «Positive Action» («Позитивный поступок») подлежат изучению следующие конкретные качества:
 (*ответ*) гордость
 (*ответ*) страх
 (*ответ*) благодарность
 (*ответ*) любовь
 радость
 ненависть
На пресс-конференции, одной из разновидностей семинара, преподавателем по каждому вопросу плана занятия назначается группа экспертов из состава обучаемых в количестве _ чел.
 (*ответ*) 3 – 4
 2 – 3
 4 – 5
 5 – 6
На проведение государственной итоговой аттестации выделяется время для подготовки и сдачи каждого государственного экзамена не менее:
 (*ответ*) пяти дней
 одного дня
 трёх дней
 семи дней
На семинарном обсуждении письменных рефератов автор излагает основное содержание реферата в течение _ минут
 (*ответ*) 20 – 30
 5 – 10
 10 – 20
 15 – 25
На семинарском обсуждении письменных рефератов на обсуждение выносится, как правило _ письменных реферата
 (*ответ*) 1 – 2
 2 – 3
 3 – 4
 4 – 5
На специальных уроках авторской программы К. Оллред «Рositive Аction» («Позитивный поступок») формируется умение управлять своими эмоциями. В частности изучению подлежат _ конкретных чувств (ответ дайте словами).
 (*ответ*) девять
На уровне образовательного учреждения основным средством согласования всех требований к процессу подготовки психолога выступает:
 (*ответ*) учебный план
 образовательная программа
 учебная дисциплина
 план проведения занятий
На уровне образовательной системы основным средством согласования процесса обучения выступает:
 (*ответ*) образовательная программа
 учебная дисциплина
 учебный план
 план проведения занятий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте отрывок из решения цеха шелкопрядилыциц в начале XV в. и ответьте на вопросы.
Почему Вальтер Кезенгер пришёл со своим изобретением именно в цех? Мог ли он обратиться к кому-то ещё?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему Вальтер Кезенгер пришёл со своим изобретением именно в цех? Мог ли он обратиться к кому-то ещё?
- Нет, не мог, так как каждый средневековый цех имел устав, в котором был точно регламентирован весь процесс производства, и каждый мастер обязан был строго соблюдать цеховые правила.
Почему цеховой совет воспротивился изобретению?
-   Шёлковая ткань изготовлялась вручную и стоила очень дорого. Строительство колеса позволило бы повысить производительность труда, что привело бы к удешевлению шёлка, вследствие чего многие мастера, изготовлявшие шёлк вручную, разорились бы.
Как вы думаете, какие доводы мог бы привести в свою пользу
изобретатель? -  Кезенгер мог привести в свою пользу только один главный повод: одно такое колесо могло заменить ручной труд многих ремесленников, а значит сделать производства шёлка дешевле.
Какова была, судя по документу, роль цехов в начале XV в.?
- Цехи выполняли следующие функции: регламентация деятельности цехов, организация общественной жизни цехов, защита цеховых интересов и взаимопомощь среди членов цеха.
Вопрос: Прочитайте отрывок из папы Урбана II на соборе перед Первым Крестовым походом и ответьте на вопросы.
Где и когда состоялся собор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Где и когда состоялся собор?
-В ноябре 1095 года в городе Клермон
К какому сословию в первую очередь обращался Урбан II? Своё мнение обоснуйте
- Папа Урбан II в первую очередь обращался к дворянскому сословию. Он разослал письма наиболее влиятельным правителям Европы, призывая их выступить на борьбу с мусульманами. Его призывы были услышаны -европейские князья и феодалы средней руки были заинтересованы в завоевании земель и трофеев за морем, и обещание искупление грехов стало идеальным оправданием начала войны с мусульманами.
Какой образ Иерусалима создаёт Урбан II у тех, кто его слушает?
-  Иерусалим - царственный город, второй рай, расположенный в центре земли, которому плохо под гнётом захватчиков,
Как вы считаете, какие из его доводов были наиболее убедительными для людей того времени.
- Наиболее убедительными доводами были: отпущение грехов, прекращение
внутренних войн, земные богатства
Вопрос: Прочитайте отрывок из документа о низложении германского короля Адольфа Нассауского в 1298 г. и ответьте на вопросы.
Кем составлен этот документ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кем составлен этот документ?
- Курфюрстами во главе с герцогом Альбертом Австрийским.
Какова, на ваш взгляд, главная причина низложения Адольфа? -Главной причиной являлось нарушение общего мира и желание подчинить церковь рабству и государственным повинностям.
Какими качествами, с точки зрения авторов документа, должен обладать достойный король?
-  Король должен быть миротворцем (не разжигать междоусобные войны), соблюдать права князей, уважать церковь и её вековое устроение.
Чем грозило Адольфу освобождение его подданных от присяги?
- Они могли взбунтоваться против него, так ка им запретили повиноваться и служить ему как королю.
Вопрос: Прочитайте отрывок из высказывания Яна Гуса и ответьте на вопросы.
Какие стороны жизни церкви критикует Ян Гус?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие стороны жизни церкви критикует Ян Гус?
- Ян Гус критикует церковь за продажу индульгенций, грабёж у простого бедного народа для того, чтобы набивать свои карманы богатствами.
Вспомните и напишите, кто в Средние века до Яна Гуса высказывал похожие мысли,
- Это был чешский богослов и философ Джон Уиклиф.
Вопрос: Прочитайте отрывок из «Хроники» Фруассара о восстании Уота Тайлера, ответьте на вопросы.
Чем были недовольны восставшие и каковы их основные требования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем были недовольны восставшие и каковы их основные требования?
-  Восставшие возмущены были своим положением, а именно тем, что их держали в тяжёлом рабстве, и сеньоры обращались с ними как со скотом. Основное требование восставших заключалось в оплате их работы.
Каково отношение восставших к средневековым идеям о незыблемости деления общества на сословия.
- Восставшие выступали против деления общества на сословия, утверждая, что в начале мира не было никаких лично-зависимых и они такие же люди,
как и их сеньоры.
Как автор «Хроники» относится к восставшим? На основании чего вы пришли к такому выводу?
- Автор относится к восставшим с неким цинизмом, как бы насмехается над ними. Это можно понять по тому, как он называет их «злодейским народом», а их убеждения и доводы «бреднями».
Вопрос: Прочитайте отрывки из воспоминаний Филиппа де Коммина о Карле Смелом и Людовике XI, выполните задание и ответьте на вопросы.
Используя текст учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используя текст учебника, определите, в каком отрывке речь идёт о Карле Смелом, а в каком - о Людовике XI. Объясните, как вы это определили.
- В тексте А говорится о Карле Смелом, а в тексте Б о Людовике XI, Карле Смелом хотел стать королём в своих владениях, тяготясь положением вассала короля Франции. А Людовик был дальновидным политиком, стремившемся объединить страну.
Чем различаются их характеристики?
- Характеристика Карла Смелого представлена в виде насмешки над ним, а в характеристике Людовика автор воспевает его ум, войско.
На чей стороне автор? Как вы это определили?
- Можно предположить, что автор находится на стороне Людовика XI, так как пишет о нём, как о победителе, уверенном в своих силах и в своей правоте,
Вопрос: Прочитайте описание сражения под Никополем в 1396 г., сделанное его участником Иоганном Шильтбергером, ответьте на вопросы и выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В чём автор текста видит причины поражения европейских рыцарей?
-   Причины поражения на взгляд автора сводятся к тому, что герцог бургундский не дал венграм, которые уже воевали с турками и лучше знали их манеру сражения, напасть первыми.
Согласны ли вы с его точкой зрения и почему?
-  Согласен, по моему мнению, поведение герцога, безусловно, сыграло решающую роль в исходе битвы, так как самоуверенность бургундского герцога сыграло с ним злую шутку, в то время как у крестоносцев были все шансы на победу
Используя текст учебника, объясните, почему сербы в этой битве оказались на стороне турок.
- Потому что Сербия с 1389 года находилась в османской зависимости

Самонадеянность и спесивость франко-германской конницы, по мнению многих историков, сыграла решающую роль в поражении армии крестоносцев. Несмотря на большое число советников, сопровождавших герцога Жана Бургундского в походе, последний не вполне осознавал важность объединённого руководства войсками, что также сыграло впоследствии роковую роль в кампании и сражении. На стороне турок сражалось сербское войско короля Стефана, который был вассалом Османской империи.
Вопрос: Составьте план пункта «Университеты» параграфа 23. Запишите, сколько отдельных смысловых частей можно найти в этом тексте и как их следует озаглавить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1, Что такое университет?
2. Появление первых университетов.

3.Устройство университетов.
4. Факультеты в первых университетах.
5. Бродячие студенты - ваганты.
Вопрос: Прочитайте отрывки из источников, один из которых написан средневековым автором, а другой - автором эпохи раннего Возрождения, ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какой текст написан человеком Средневековья, а какой - человеком Возрождения? По каким признакам вы это определили?
-   Текст А написан человеком эпохи Возрождения, так как человек описывается как «венец творения», что является характерной чертой этой эпохи. Текст Б написан человеком эпохи Средневековья
В чём основное различи во взглядах на человека между обоими авторами?
- В тексте А человек представлен - самым прекрасным, что есть на земле, обладающий острым умом и разумом. В тексте Б дана противоположная характеристика, представленной в тексте А. Автор называет человека ничтожеством, сделанным Богом из пепла, и человек приравнивается к вьючным животным.
Вопрос: На уровне педагогического взаимодействия требованиями к методическому обеспечению выступают
 (*ответ*) расписание учебных занятий
 (*ответ*) план проведения занятий
 образовательная программа
 учебный план
Наиболее оптимальным можно считать соотношение между теоретическими и практическими частями социально-психологического тренинга, при котором на практическую часть отводится _ % общего времени
 (*ответ*) 75
 65
 85
 95
Образованность, как составная часть психологической культуры, состоит из:
 (*ответ*) обученности
 (*ответ*) воспитанности
 творческого подхода к делу
 умения познать и реалистически оценить свою личность
Обсуждение конфликтов относят к:
 (*ответ*) дискуссионным методам
 дидактическим играм
 творческим играм
 сензитивному тренингу
Общее время использования технических средств обучения на занятии составляет _ мин.
 (*ответ*) 20 – 25
 5 – 10
 10 – 15
 15 – 20
Объяснительная психология стремится подчинить явления душевной жизни причиной связи, взяв за основу ограниченное число исходных психологических элементов, такие как:
 (*ответ*) ощущение
 (*ответ*) чувства
 воля
 память
Одним из примеров успешности и эффективности процесса обучения, согласно учебной программы, являют (ет) ся
 (*ответ*) полнота усвоения знаний, навыков и умений
 эффективность применения полученных знаний, навыков и умений на практике
 степень формирования и развития профессионально-важных качеств специалиста
 способность обучаемых ставить задачи саморазвития и искать средства их решения
Оптимальная продолжительность демонстрации учебного фильма на занятии составляет не более _ мин.
 (*ответ*) 10
 5
 15
 20
Оригинальный подход к преподаванию психологии, как фактору саморазвития школьников, разработан:
 (*ответ*) Г.А. Цукерманом
 К.Р. Битяновой
 М.В. Молокановым
 А.А. Борисовой
Основной формой учебной литературы выступают:
 (*ответ*) учебники
 наставления
 учебно-методические материалы
 руководства
Основным методическим средством обучения в классно-урочной системе выступают учебные
 (*ответ*) тесты (книги)
 расписания
 программы
 планы
Основным руководящим документом для организации методической работы в вузе выступает (ют)
 (*ответ*) учебный план подготовки студентов
 государственный образовательный стандарт
 квалификационные требования
 тематический план изучения дисциплин
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Пользуясь картой учебника «Государства крестоносцев на Востоке», выполните задания.
Объясните, чем выгодно расположение государств крестоносцев и могли ли эти государства быть долговечными. Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расположение государств крестоносцев выгодно тем, что они находились на торговых путях или вблизи их, что позволяло контролировать торговлю с Востоком. Государства не могли быть долговечными по следующему ряду причин: враждебное внешнее окружение, отдалённость от Европы, чуждая культура и обычаи и т,д,
Вопрос: Рассмотрите контурную карту «Франция и Англия» в конце XI -начале XIV в.», выполните задания.
Закрасьте разными цветами:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закрасьте разными цветами: а) владения французского короля в начале XII в.; б) территории, присоединённые к его владениям к концу XIV в.Обведите границу английских владений во Франции в 1188 гЗакрасьте территорию английских владений во Франции в начале XIVв.Подпишите названия столиц королевств Англии и Франции.Стрелками  обозначьте  направления  завоевательных  походов Вильгельма в Англию в 1066г,Обозначьте и подпишите дату битвы при Гастингсе.Предположите, могли ли противоречия между Францией и Англией в дальнейшем разрешиться мирным путём. Обоснуйте свою точку зрения.-  Да, могли бы. Если бы правители пошли друг другу на уступки при решении данной проблемы и пришли бы к общему соглашению,
Вопрос: Рассмотрите карты Столетней войны и подпишите под каждой соответствующую дату: 1337 г., 1360 г., 1415-1431 гг., 1453 г, В каждом случае объясните своё решение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображены границы Франции до На карте изображены границы начала войны. Англии и Франции характерные для этого периода, также обозначены действия французских войск под предводительством Жанны Д'Арк.
Вопрос: Рассмотрите  контурную  карту  «Англия и  Франция  во второй половине XV в.», выполните задания и ответьте на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите и укажите в легенде, территория каких владений обозначена на карте.Обведите границу Французского королевства в конце XV в.Обозначьте на карте место и дату битвы, в которой был разбит и погиб Карл Смелый.Известно, что Карл Смелый стремился превратить своё герцогство в королевство и установить контроль над Швейцарией и Италией, Пользуясь картами атласа, определите, какое государство раннего Средневековья могло послужить образцом. Чем оно могло привлечь герцога- Образцом могла послужить Лотарингия, так как в состав Лотарингского королевства вошли самые известные части каролингской империи. Здесь находился императорский город Ахен, церковные резиденции Кёльн и Трир. При разделе Франкского королевства эта земля считалась главной и самой лучшей
Вопрос: Рассмотрите контурную карту «Византия и Османская империя в XIV-XV вв.», выполните задания и ответьте на вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обведи границу Византийской империи к середине XIV в.Закрасьте территории владений и завоеваний турок-османов: а) в середине XIV в.; б) к середине XV в.; в) в 1451-1481 гг.На карте подпишите название столицы Византии, рядом укажите дату её взятия турками-османами. Как она стала называться при турках?-Стамбул.Обозначьте на карте места и даты сражений между турками-османами и их противниками. Кто были их противники в каждом сражении?1389 г-Сербия; 1396 г. - крестоносцы;1402 г. - Тимур против султана Баязида II;1444 г. - крестоносцы.
Вопрос: Рассмотрите миниатюру XIV в., на которой король вручает меч рыцарю, выполните задание и ответьте на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предположите, в какой ситуации король мог вручить рыцарю меч.
- Он вручал их за подвиги во время военных действий.
Король чему-то поучает рыцаря. Как вы думаете, чему именно?
-   Поучает сравнительно тактики и стратегии, охоты, ведения военных действий.
Вопрос: Рассмотрите миниатюры с изображением рыцарей XIII и XV вв. выполните задание и ответьте на вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подпишите, на какой миниатюре изображён рыцарь XIII в., а на какой
- XV в. По каким признакам вы это определили?
- На миниатюре А изображен рыцарь XIII века, а на миниатюре Б изображён рыцарь XV века. Это можно определить по тому, как изменились доспехи.
Как вы думаете, почему доспехи так изменились?
- Совершенствование оружия стало причиной того, что старые кольчужные доспехи не могли защитить рыцаря, что привело к созданию панцирных доспехов. Также этому способствовало улучшение технологий обработки металлла.
Вопрос: Рассмотрите изображения витражей XII в. из собора в городе Лозанна в Швейцарии, на которых представлены сцены сельской жизни по месяцам. Выполните задание и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какое из них не относится к крестьянскому труду?- Охота с соколами,Почему для изображения календарных месяцев удобно было использовать сцены крестьянского труда?-   Потому что в определённый период времени года крестьяне всегда занимались конкретным трудом.
Вопрос: На миниатюре XIII в. изображён Христос, вручающий ключ пале римскому, а меч императору. Рассмотрите миниатюру и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какая важная для людей Средневековья идея выражена в этой сцене?
- Разделение власти на светскую и духовную.
Что символизирует ключ, а что - меч
-"ключ символизирует духовную власть (ключ от рая и ада), а меч символизирует светскую власть.
Есть ли что-то сходное в передаче меча на данной миниатюре и на миниатюре к заданию № 1?
- Только сама передача меча.
Равными ли изображены папа и император или кто-то из них имеет внешние преимущества?
- Папа и император изображены практически равными
Как вы думаете, кому больше симпатизирует автор миниатюры?
- Автор симпатизирует больше папе, так как изобразил Христа, смотрящим на папу, а не императора,