nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На тело массой 5 кг действуют две силы, направленные под углом 90 градусов друг к другу. С каким ускорением движется тело, если модуль первой силы равен 6 Н , а модуль второй силы 8 Н?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На аптечном складе хранятся лекарства. Сведения о лекарствах: наименование лекарственного препарата; количество; цена; срок хранения (в месяцах). Выяснить, сколько стоит самый дорогой и самый дешевый препарат; сколько препаратов хранится на складе; какие препараты имеют срок хранения более 3 месяцев; сколько стоят все препараты, хранящиеся на складе.
Напишите в Visual Basic
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тело свободно падает с высоты 28,8м.Чему СИ будет равна его скорость в момент падения на землю? Ускорения свободного падения принять 10 м/с2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Почему Карл 1 распустил парламент?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Долгим» называется парламент, созванный Карлом I 3 ноября 1640 года, после Епископских войн. Он получил такое название из-за событий, которые последовали за актом парламента — он мог быть распущен только с согласия самих депутатов, и они не соглашались с его роспуском до окончания Английской гражданской войны и до конца периода междуцарствования в 1660 г. (когда произошла реставрация Стюартов). 
С началом военных действий Карл I созывает парламент от которого требует выделения крупных сум на ведения войны, получая финансирование не в полном объеме король распускает парламент.
Вопрос: Почему стало неизбежным столкновение Великобритании и Франции в борьбе за колонию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношения Франции и Англии всегда были сложными. Складывались они довольно долго в разной степени удачно или неудачно вплоть до начала Столетней войны. Лишения и война, постигшие Францию в этот период оставили глубокий след в сознании французского народа. Борьба велась с переменным успехом, однако, все время на территории французского королевства. Наконец в период с 1453 по 1477 французские короли смогли восстановить свою власть над большей частью своей страны. Мало того еще и избавиться от влияния Англии на свои дела. Это был первый случай, когда эти два государства боролись за гегемонию в западной Европе. В дальнейшем оба государства сохраняли добрые отношения, конечно прерываемые короткими конфликтами, но все, же так продолжалось вплоть до создания колониальных империй Франции и Англии.
В колониях европейских держав резко усилилось антиколониальное движение. Несмотря на начавшуюся Холодную войну между США и СССР, обе стороны противостояли европейскому колониализму. Выражение «ветер перемен» означало, что дни колониальных империй сочтены. Британия предпочла мирно уйти из своих колоний, передав власть стабильным некоммунистическим правительствам, тогда как Франция и Португалия начали дорогостоящие, и безуспешные войны, пытаясь сохранить свои империи.
Вопрос: В  чём особенность образа языческой Руси в балете Игоря Стравинского "Весна Священная"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Весна священная» - образ языческой Руси с её весенними гаданиями, девичьими хороводами, культом Земли, жертвоприношением в честь богини Весны. В балете необыкновенно сильна и выразительна могучая стихия ритма - этого первоначала музыки, восходящего к глубинным свойствам человеческой природы.
Вопрос: Главные герои рассказа "В классе" Осеева В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Петя Набатов. Отличник. Выскочка и задавака. Эгоист. Встал на путь исправления.
2.    Игорь. Отличник, лучший ученик и совесть класса.
3.    Витя Волков. Добрый мальчик. Хотел дружить с Петей, но не мог смириться с его эгоизмом.
4.    Буня Пронин. Двоечник. Старательный, но нерешительный и неуверенный в себе.
Вопрос: План пересказа рассказа "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Новенький
2.    Отличник из Томска
3.    Прогулка с Витей
4.    О больном товарище
5.    Нетерпеливый Петя
6.    Бунька
7.    Выскочка
8.    Петя остается один
9.    Помощь Буньке
10.    Коллектив
Вопрос: Краткое содержание рассказа "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В класс пришел новый ученик, отличник Петя.
2.    Он подружился с ребятами, особенно с Витей, и часто с ним гулял.
3.    Петя указывал на ошибки отвечающих, и его стали считать выскочкой.
4.    Он остался один, и очень страдал из-за этого.
5.    Петя стал заниматься с Бунькой, и тот стал учиться хорошо.
6.    Витя снова подружился с Петей, и мальчик был счастлив.
Вопрос: Главная мысль рассказа "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек должен уметь жить в коллективе.
Вопрос: Чему учит рассказ "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит сплоченности и дружбе. Учит жить в коллективе. Учит не задаваться и не быть эгоистом. Учит помогать товарищам. Учит не выделяться. Учит думать не только о себе. Учит уважать других людей.
Вопрос: Отзыв на рассказ "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и понравилось, как изменился мальчик Петя. Петя понял, что не хорошо выделяться из коллектива и считать себя лучше других. Он понял, что тех кто задается, никто не любит. И он научился уважать интересы других ребят. И ребята его простили. Пете пришлось нелегко, но он справился, нашел в себе силы измениться, и значит у него все будет хорошо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не хвали себя сам, пусть народ похвалит.
Без коллектива и жизнь несчастлива.
Один за всех и все за одного.
В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
С волками жить - по волчьи выть.
Вопрос: Краткое содержание, пересказ рассказа "В классе" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В классе появился новый ученик. Отличник Игорь познакомился с ним, и узнал, что мальчика зовут Петя Набатов, что он из Томска, и что он отличник.
Игорь предложил Пете сесть за заднюю парту, ведь по правилам класса отличники сидели на задних партах, а отстающие впереди, перед учителем.
Учитель несколько раз за урок спрашивал Петю и тот отвечал точно и без заминки.
Новый мальчик очень понравился Вите Волкову, и после уроков Витя предложил Пете показать Москва-реку. Мальчики погуляли, а Витя рассказал про больного товарища, которому товарищи по очереди носят уроки. Но Петя сказал, что не любит больных.
Сперва ребята толпились возле парты новичка, который рассказывал все, что знал и был общительным и приветливым. Но постепенно ребята стали замечать, что Петя нетерпим к чужим ошибкам, и указывает на ошибки отвечающим у доски.
Его пытались урезонить, говоря, что другие должны сами замечать свои ошибки, но Петя был уверен в своей правоте. Он поругался с ребятами. и Витя перестал с ним гулять.
В конце первой четверти учитель обеспокоился отметками Буни Пронина, самого неуспевающего в классе. Витя решил помочь Буньке, а Пете предложили сходить к больному товарищу. Петя казался недовольным, но адрес больного взял.
Однако в тот же день Петя крикнул с места, что Бунька не правильно написал слово, и тот поспешил стереть написанное. Однако, слово было написано верно, просто места было мало, и казалось что "не" написано слитно.
Учитель сказал, что Бунька не был уверен в ответе, а ребята объявили Пете бойкот и назвали выскочкой. Тот рассердился и выкинул адрес больного ученика.
С этого момента в классе Петю не замечали и он очень тяготился этим. Пятерки перестали его радовать.
Перед новым годом вновь остро стал вопрос с успеваемостью Буньки. И неожиданно Петя предложил свою помощь. Кто-то сказал, что и без него обойдутся, но остальные ребята молчали. А Бунька глядел на Петю с надеждой.
Петя стал заниматься с Бунькой, настойчиво и терпеливо. Он переживал за Буньку сильнее, чем за себя, и тот стал учиться лучше.
Учитель улыбался и говорил, что школа учит жить в коллективе.
А однажды Витя снова окликнул Петю и предложил пойти из школы вместе. Петя заулыбался.
Вопрос: Каковы причины политических конфликтов середины 17-18 века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
XVII – XVIII вв. в истории Европы - это время острых политических конфликтов. Наибольшее влияние на их развитие оказывали великие державы, самые сильные военно-экономическом отношении : Испания, многонациональное гос-во австрийских Габсбургов, Франция, Швеция, Османская империя, а также Россия, Англия и Пруссия .Крупнейшими вооруженными конфликтами стали Тридцатилетняя война, война за испанское наследство и Семилетняя война.
Вопрос: Главные герои рассказа "Мышкин" Житков Б. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Голодный, несчастный. Верный друг. Справедливый, но мстительный.
2.    Мышкин. Кот. Верный, удачный охотник, боевой, бесстрашный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Молодой кот
2.    Дрессировка
3.    По лесу с котом
4.    Пойманный кролик
5.    Охота на кроликов
6.    Жалобный крик
7.    Выслеживание
8.    Смерть совы.
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчишка принес молодого кота, которого назвали Мышкиным.
2.    Кота научили прыгать на спину, и автор брал его в лес.
3.    Мышкин поймал кролика, но автор заставил кота поделиться добычей.
4.    Мышкин стал часто ловить кроликов, и делиться с автором.
5.    Мышкина унесла и убила сова, и автор стал ее выслеживать.
6.    Он застрелил сову и отомстил за смерть друга.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местью никого не оживишь.
Вопрос: Чему учит рассказ "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить животных, и беречь своих домашних питомцев. Учит заботиться о друзьях, помогать им, делиться с ними всем, что имеешь. Учит осторожности и предусмотрительности. Учит не поддаваться чувствам и не опускаться до мести.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот трагичный рассказ, но поведение автора я не одобряю. Мышкин был отличным котом, его можно и нужно было любить. Он был настоящим другом. Но он погиб, по собственной неосторожности. Его убила сова, и это было для птицы естественно. Она хищник и тоже хочет жить. А автор принялся мстить, и убил несчастную птицу. Он поступил жестоко, и его оправдывает лишь любовь к коту.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По друзьям угощение, по врагам - мщение.
Око за око, зуб за зуб.
Хоть себе досадить, а недруга победить.
Цену вещи узнаешь, когда потеряешь.
Верному другу цены нет.
Вопрос: Краткое содержание, пересказ рассказа "Мышкин" Житков Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодого кота принес в мешке мальчишка, который жил с автором. Кот вылез, не спеша огляделся и пошел по комнате. Он был готов к любому повороту событий, но казался расслабленным. За серый мышиный цвет шерсти, автор назвал кота Мышкиным.
Автор долго занимался  с котом, приучил того давать ему лапу и по команде заскакивать на спину. Они часто ходили по лесу. Автор искал кроликов, а Мышкин бегал по бурьяну. Когда автор уставал и замерзал, он звал Мышкина и тот запрыгивал ему на спину. Автор прижимался холодным ухом к теплой шерсти друга.
Время было голодное. Кушать приходилось ракушки, пойманные у берега.
Однажды Мышкин придавил в бурьяне кролика. Автор с трудом заставил кота поделиться и забрал тушку. Мышкину он бросил лапку. Тот казался совсем диким, обезумевшим от запаха крови. Но все также послушно заскочил на спину автору, когда тот его позвал.
Кролик был съеден с превеликим удовольствием, и после автор часто удачно охотился с Мышкиным на кроликов. Кот привык к дележу добычи и больше не протестовал.
Однажды автор услышал жалобный крик Мышкина. Он выскочил во двор с ружьем и увидел, как сова уносила кота.
Автор обезумел. Он целый день бродил по лесу в поисках совы, и мечтал отомстить. Он понимал, что кота уже не было в живых.
И вот автор увидел сову, сидящую на пне. Он стал подкрадываться, но спугнул птицу, и та улетела. На следующий день автор пришел к этому пню и стал караулить. Когда сова прилетела, автор застрелил ее, а потом еще и ударил прикладом в ненавистный клюв.
Так Мышкин был отомщен.
А автор с мальчишкой вновь собирали на обед ракушки.
Вопрос: Характеристика изобразительное искусство, скульптура, архитектура
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материальная культура – важнейший компонент культуры человеческого общества в целом. Основная функция материальной культуры заключается в адаптации человека к природным и социальным условиям своего существования. Материальная культура возникла на самых ранних этапах антропогенеза, когда появилась необходимость удовлетворения жизненно важных потребностей в пище, жилище, простейших орудиях труда, развивалась последовательно и постепенно в рамках общего культурно-исторического процесса.
Вопрос: Сколько энергии выделяется при конденсации 30г эфира, взятого при температуре 35 градусов цельсия? ( Удельная теплота парообразования эфира 400 000 дж/кг)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано 
λ=400 кДж\кг
Т =   35 градусов цельсия
m=30 г=0.03 кг
Решение
Кол-во тепла при конденсации эфира рассчитаем по формуле:
Q1= λ m= 400*10^3 *0.03 =12000 Дж = 12 кДж
Ответ 12 кДж
Вопрос: Почему Церковь во главе с папой стала сильнее власти королей и императоров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К концу раннего Средневековья церковь стала сильной и разветвленной организацией с иерархической структурой (на вершине находился папа римский, ему подчинялись архиепископы, еще на ступеньку ниже находились епископы, еще ниже – священники и монахи).  При этом епископы обладали как духовной, так и светской (как землевладельцы) властью.  В VIII в. образовалось Папское государство, в которое входили земли Римской области и Равеннского экзархата. Церковь на средневековом Западе была государством в государстве. Она получала в дар от императоров и знати земельные владения. К XV в. духовенство владело 1/3 обрабатываемой земли. Система просвещения в средневековой Европе фактически находилась в руках церкви. В VI в. появился первый монастырь, основанный Св. Бенедиктом, который разработал и первый монастырский устав. От монахов требовали выполнение обетов бедности, безбрачия, послушания. Постепенно монастыри становятся центрами просвещения.
Вопрос: Рассчитайте численность городского населения России в 2013 г на основе статических данных
Категория: школьный раздел
Ответы:
По оценке Федеральной службы государственной статистики (Росстата), постоянное население Российской Федерации в 2013 г. составило 143667 тыс. человек. В  2011–2013 гг. тенденция роста населения России укреплялась, хотя величина прироста оставалась умеренной. По данным оперативного текущего учета за январь — декабрь 2014 г., прирост в 2014 г. оказался немного ниже, чем в 2013 г. (2,1‰).
Вопрос: Определи, чему равно ускорение свободного падения на Венере, если масса равна 4,87⋅1024 кг, а радиус — 6052 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие причины и последствия колониальной экспансии стран Запада кажутся вам наиболее важными и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колониальными империями в XVI веке были Португалия и Испания, которые соперничали друг с другом. В XVII веке активно начинают заниматься колонистской экспансией Англия, Голландия и Франция. А Португалия из-за внутренних противоречий потеряла некоторые колонии в Азии и лидирующее положение в мире в торговле пряностями.
Колонизируя Америку и Африку, колонизаторы перевезли много африканских кровей людей в Америку для работы, т.к. это была бесплатная рабочая сила, из-за этого в настоящее время в Северной Америке большое количество чернокожих.
Колонизаторы уничтожили множество коренных народов в Северной Америке, что пагубно повлияло на их дальнейшее выживание.
Из-за бесплатных ресурсов в колониях страны вели множество войн за колонии (но Африка была разделена мирным путём), также это повлияло на появление США, Испания, Португалия и другие, платили повстанцам, чтобы выгнать Британскую Империю с Северной Америки

Целью колониальной экспансии стран Запада являлось получение новых источников сырья и рынков сбыта для быстро растущей промышленности ведущих государств. Причины кроются не только в потребностях Запада, но в возникшей разнице в экономическом, политическом и военном развитии, что привело к резкому отставанию большинства государств Азии, Африки и Латинской Америки. Это, в свою очередь, является важнейшей причиной, благодаря которой стала возможной колониальная экспансия стран Запада.

Колониальная экспансия стран Запада привела к подчинению экономической жизни государств, а местами и полному экономическому и политическому подчинению колоний метрополиям. Это приводило к разорению местного населения, росту массовых движений протеста. Однако зависимые страны получили толчок для собственного развития. К ним проникали новые знания и технологии, они включались в мировой рынок. Так постепенно готовилась почва для преодоления собственной отсталости и будущего освобождения от колониальной зависимости.
Вопрос: Чем занимается передельная металлургия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предприятия, выпускающие чугун, углеродистую сталь и прокат, относятся к металлургическим предприятиям полного цикла. Предприятия без выплавки чугуна относят к так называемой передельной металлургии. К переделам относятся: плавка и разливка металла, обжатие, прокат, трубное и метизное производство.
Вопрос: Во сколько раз уменьшится ускорение свободного падения на поверхности Сатурна, если радиус увеличится при неизменной массе в 4 раз(-а)? Ускорение свободного падения на Сатурне считать равным 11,3 м/с2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что треугольник АВС с координатами вершин А(3;6) В(-1;8) С(5;2) равнобедренный. Найдите величину высоты АН. Найдите площадь треугольника АВС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При обработке серной кислотой 620 г фосфата кальция Ca3(PO4)2 было получено 380 г фосфорной кислоты. Определите выход кислоты (в %) от теоретического. (Ответ округлите до сотых)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите сообщение на тему «Клонирование человека: биологические и нравственные аспекты».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клонирование – это процесс создания копии биологического объекта. В генетике это относится к процессу создания идентичной копии ДНК организма.

Плюсы клонирования
+Замена органа
Если есть возможность клонировать жизненно важные органы, то они смогут служить в качестве резервных копий и стать спасителем миллионов человеческих жизней. Когда почки или сердце не могут нормально функционировать, то их можно будет заменить клоном-донором.

+Замена естественного воспроизводства
Клонирование людей может оказаться решением проблемы бесплодия, как альтернативный вариант для производства детей.

+Генетические исследования
Технологии клонирования могут оказаться полезными исследователям в области генетики. Они могут лучше понять состав генов и влияние генетических составляющих на человеческие черты. Также может помочь нам бороться с широким спектром генетических заболеваний.

+Определенные черты в организмах
Клонирование может позволить нам получить “настроенные” организмы и использовать их в интересах общества. Он может служить лучшим средством для репликации животных для использования в исследовательских целях, может позволить генетически изменять растения. Если в живых существах с помощью клонирования могут произойти положительные изменения, это действительно будет благом для человечества.

Недостатки клонирования
–Обесценение генетического разнообразия
Клонирование создает идентичные гены. Это процесс репликации генетической конституции затрудняет разнообразие генов. Уменьшая генетическое разнообразие, мы наносим ущерб её красоте и ослабляем нашу способность к адаптации.

–Злоупотребления
Клонирование позволяет манипулировать генами людей и даёт возможность преднамеренного воспроизведения нежелательных признаков. Клонирование органов тела может вызвать злоупотребления в обществе.

–Экономика
При клонировании человеческих органов и использовании их для трансплантации или при клонировании самих людей необходимо будет рассмотреть технические и экономические барьеры. 

–Человек
Более того, клонирование поставит под угрозу права человека и животных.
Вопрос: В студенческой группе 20 студентов из них 5 отличников которые знают все экзаменационные вопросы, 8 студентов знают ответы на 70% вопросов 7 студентов знают ответы на 50% вопросов. Первый вызванный студент ответил на первый контрольный вопрос. Найти вероятность того, что он отличник.
Решить через формулу полной вероятности и формулы Байеса;
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Шишка, висевшая на ели, оторвалась и за 3 секунды достигла земли. На какой высоте висела шишка? Какую скорость она имела у самой земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пусть ABCD — квадрат со стороной, равной 2, О - точка пересечения его диагоналей, ОК - перпендикуляр к плоскости ABC, OK = 3. Найдите расстояние от точки К до вершины квадрата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каком направлении дует ветер 765 мм рт с 742мм рт с
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Налейте в пробирку 1-2 мл  раствора хлорида меди, прилейте раствор гидроксида калия. Составьте уравнение реакции в молекулярном, ионном и сокращённом ионном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Углекислый газ, образовавшийся при сжигании 15г угля, содержащего 20% негорючих примесей, пропущен через 480г 10%-ного раствора гидроксида натрия. Рассчитайте массы и массовые доли образовавшихся в растворе солей 
Ответ: 67,2г и 12,82% NaHCO3, 21,2г и 4,04% Na2CO3  Решение, пожалуйста
Категория: школьный раздел
Ответы:
С+O2 = CO2
n(C) = m/M=15*(1-0.2)/12=1 моль = n(CO2)
n(NaOH)=0.1*480/40=1.2 моль
n(NaOH) : n(CO2) = 1.2 : 1
CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O
n(CO2) = 0.5n(NaOH) = 0.6 моль
n(Na2CO3)=n(CO2)=0.6 mol
n(CO2)ост = 0.1-0.6 =0.4 моль
Na2CO3+CO2+H2O =2NaHCO3
n(NaHCO3) = 2n(CO2)=0.8 моль
m(NaHCO3)=0.8*84=67.2 г
n(Na2CO3)ост =0.6-0.4 = 0.2 моль
m(Na2CO3)=0.2*106=21.2 г
масса раствора = масса СО2 + масса раствора NaOH = 1*44 + 480=524 г
w(Na2CO3)=21.2*100 / 524= 4,05%
w(NaHCO3)=67.2*100/524=12.8 %
Вопрос: Напишите несколько уравнений реакций, с помощью которых можно получить хлорид железа(3). Реакции с участием электролитов запишите в ионной форме, в окислительно-восстановительных реакциях расставьте коэффициенты с помощью метода электронного баланса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На расстоянии 2м находится два тела , масса одного из них равна 5*108 кг. сила тяготения между ними 33,35 Н. Найдите массу второго тела
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите длину математического маятника, который за 20 с совершает на 6 полных колебания меньше, чем математический маятник длиной 80 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Один математический маятник имеет период колебаний 7с, а другой – 3с. Каков период колебаний математического маятника, длина которого равна сумме длин указанных маятников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи воспользуемся формулой для периода колебаний математического маятника: T = 2π * √(L / g). Пусть первый маятник имеет длину L₁ и период колебаний T₁ = 7 секунд, а второй маятник имеет длину L₂ и период колебаний T₂ = 3 секунды. Период колебаний для маятника с суммарной длиной L = L₁ + L₂ будет: T = 2π * √((L₁ + L₂) / g). Подставляя значения и упрощая выражение, получаем T = 2π * √(L / g). Таким образом, период колебаний для математического маятника с длиной равной сумме длин указанных маятников будет равен периоду одного из них, то есть T = 7 секунд. Итак, период колебаний математического маятника с длиной равной сумме длин указанных маятников составит 7 секунд.
Вопрос: Амплитуда незатухающих колебаний токи струны скрипки 3мм, частота 1кГц. Какой путь пройдет тока за 0,1 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На вращающийся круг положили тело массой 0, 4 кг. на расстоянии 0,2 м. от центра. Линейная скорость движения тела 0,2 м/с. Каково ускорение тела? Какая сила удерживает тело тело на вращающемся круге и чему она равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Радиус окружности 3 клетки. Точка находится на 6часах и движется против часовой стрелки. Изобразите окружность, точку на ней и укажите вектор скорости этой точки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Община играла особую роль в государственном строительстве в России.
В) Община выступала тормозом на пути любых реформ.
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли сутверждения?
А) В современных условиях во всех цивилизованных странах развитие централистских тенденций влечет за собой требование благосклонности местной общины к общественным интересам. 
В) Сложился мощный механизм воздействия центральных властей на местное самоуправление.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Лицо, избранное на должность городского головы (председателя управы) в двух столицах утверждалось министром внутренних дел.
В) В губернских городах городской голова утверждался непосредственно императором
 (*ответ*) А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-да
Верны ли определения?
А) Местное самоуправление представляет собой относительно децентрализованную форму государственного управления на местах.
В) Органы местного самоуправления становятся нерегулируемым «государством в государстве».
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли утверждения?
А) Городская дума состояла из председателя - городского головы, гласных, а также председателя уездной земской управы и представителя духовного ведомства. 
В) Обязанности председателей думы и управы возлагались в городском самоуправлении на одно лицо. 
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Бремя последствий за решения местных вопросов ложится в полной мере на местное самоуправление.
В) Органы и должностные лица местного самоуправления несут ответственность перед физическими и юридическими лицами.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) В целом для большинства зарубежных государств характерна сложная и многоступенчатая система административно-территориального деления. 
В) Предпочтение отдается многоуровневой системе, при которой более масштабная деятельность осуществляется высшим уровнем власти.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли утверждения?
А) Во Франции органами власти территориальных коллективов являются выборная ассамблея (муниципальный совет, генеральный совет, региональный совет);
В) Во Франции органом власти территориальных коллективов является исполнительный орган, представленный мэром коммуны, префектом департамента и префектом региона.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: юридические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 1. Наиболее активно взаимодействует с водой 1)кальций 2)железо 3)натрий 4)олово
2. в чем отличие во взаимодействии между: калий + кислород и алюминий + кислород 
3. Запишите три способа получения оксида алюминия (уравнения реакций)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте максимальную дальность полета и максимальную высоту подъёма тела, брошенного со скоростью 80 м/с под углом 30° горизонту
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тело совершает гармоническое колебание по закону x(t)=0,8-соs4nt. Определите амплитуду, период, частоту, циклическую частоту колебаний. Нарисуйте график колебаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данное уравнение колебания имеет вид:

x(t) = 0.8 - cos(4πt)

Где:

Амплитуда (A) равна 0.8
Период (T) колебаний можно найти из обратной значения частоты:
T = 1 / f
Частота (f) колебаний равна 1 / T
Циклическая частота (ω) равна 2πf
Вычислим значения:

Амплитуда (A) = 0.8

Период (T):
T = 1 / f,
где f - частота.

Частота (f):
f = 1 / T

Циклическая частота (ω):
ω = 2πf

Давайте вычислим значения:

Период (T):
T = 1 / f,
где f - частота.

Для этого уравнения колебаний прослеживается осцилляция через каждые 1/4 периода функции cos(4πt), поэтому период (T) составляет 1/4.

Период (T) = 1/4 = 0.25

Частота (f):
f = 1 / T = 1 / 0.25 = 4

Циклическая частота (ω):
ω = 2πf = 2π * 4 = 8π

График колебаний будет выглядеть как периодическая волна с амплитудой 0.8 и периодом 0.25.
Ожидаемый график будет представлять собой синусоидальную кривую, изменяющуюся от 0 до 1.6.
Вопрос: В каких фольклорных произведениях наши предки выразили своё отношение к труду, представления о счастливой жизни, надежду на лучшую жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воробьи торопились,да маленькими уродились. Дело мастера боится. За комаром не с топором. Землю пашут-руками не машут. Уменье и труд всё перетрут. Есть терпение будет и умение.
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму.
С…гра…шь на аккордеоне, участву…шь в супер…гре, с…митиру…шь жужжание шмеля, под…щ…шь аккомпанемент, под…тож…шь результаты соревнований, увид…шь сан…нспектора, с…коном…шь силы, об…щ…шь апартаменты, вз…ма…шь налоги, замет…шь об…ндевевшие ветви, услыш…шь без…скусный рассказ, труд…шься в тур…ндустрии, раз…щ…шь артиллериста, обнаруж…шь сверх…нтересную задачу, окаж…шься в пред…нфарктном состоянии, одерж…шь победу в меж…нститутских состязаниях, познаком…шься с творчеством пост…мпрессионистов, обнаруж…шь дез…нформацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Искусственный спутник движется по круговой орбите Земли со скоростью V1. Как должна измениться его скорость, чтобы он перешел на орбиту, радиус которой вдвое больше исходной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Плоскость альфа параллельна стороне АВ треуг. АВК. Плоскость альфа пересекает плоскость АВК по СД. Вз. расположение АВ и СД, найти СД, если АВ = 7, АС=6, СК=8
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравнительная характеристика Гринева и Швабрина 
план:
1. представление героев 
2. портреты героев
3. происхождение
4. воспитание и образование
5. черты характера
6. цель жизни
7. как он доходит до цели
8. отношение героев к людям
9. как люди относятся к героем
10. итог 
11. мое отношение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр ГриневАлексей ШвабринПроисхождениеДворянскоеДворянскоеПоложение в обществеОфицерОфицерЧерты характераБлагородство, смелость, справедливость, честность, порядочность, мужественностьБезнравственность, эгоизм, цинизм, эмоциональность, трусливость, бессердечностьЖизненные принципы«Береги честь смолоду»Хочет добиться высокого положения в обществе любыми путямиОтношение к деньгамНе стремится к получению материальных благКорыстен, властолюбив, всячески стремится к получению выгодыОтношение к моралиЧесть и достоинство – главные жизненные ценностиНе думает о моральных принципах, все действия направлены на достижение собственных целейОтношение к службеОказывается на службе в результате воспитания отца.Отказывается присягать Пугачеву, понимая, что может погибнуть из-за своего решенияСлужба расценивается как способ продвижения по социальной лестнице. Не задумываясь, присягает Пугачеву
Вопрос: Зависимость координаты движущегося тела  от времени имеет вид х(t) = 5t – 2t2. Чему равны проекции начальной скорости  и  ускорения тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В калориметре при температуре 0  С находилось 500 г воды и 100 г льда. Сколько водяного пара при температуре 100  С было пущено в воду, если в результате весь лед растаял и в калориметре установилась температура 30  С? Теплоемкость калориметра равна 1600 Дж/К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как называются тканевые зоны, которые образую новые части корня или побега?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Меристематические зоны.
Вопрос: Клетки древесных растений прокамбия делятся тангентально, объясните это.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Клетки камбия делятся продольными тангентальными (т. е. параллельными поверхности органа) перегородками, откладывая клетки наружу, в сторону флоэмы, и внутрь, в сторону ксилемы.
Вопрос: Может ли высохнуть белье после стирки, если развесить его на улице в морозную погоду? От чего вообще зависит скорость высыхания белья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бытует мнение, что на морозе белье на самом деле не сохнет, а замерзает, потому что якобы вода превращается в лед. На деле, конечно, дело обстоит несколько иначе. Просто превращается вода в лед, белье бы ломалось как сосульки. Секрет высыхания белья на свежем воздухе зимой достаточно прост. Вода не превращается на мокром белье в лед, сама одежда просто обледеневает. Этот ледяной покров, как и многие другие кристаллические вещества, на морозном воздухе постепенно испаряется, что и приводит к полному высыханию белья. Иными словами, сказать, что вода просто превращается в лед, нельзя.
Такой процесс по-научному называется возгонкой, под которой понимается переход снега или льда из твердого состояния в парообразное. Вода, конечно, начинает этот процесс, но сама по себе испариться не может, испаряются только кристаллические вещества, к каким и относится лед. Возгонка, она же сублимация, проходит гораздо быстрее, если температура существенно ниже. Секрет в том, что, чем меньше в воздухе влаги, тем быстрее лед и испаряется. Иногда также говорят и о влиянии холодного ветра на процесс сушки белья. Чисто технически, и он свою роль играет, но принципиально процесс сушки белья ускорить не может. Здесь все зависит от температуры, которая определит скорость процесс сублимации. Вот и получается, что иногда, в морозы, белье сушится на улице еще быстрее, чем в солнечные летние деньки, когда скорость высыхания зависит от температуры воздуха. Зимой же вся надежда на морозы – чем они суровее, тем быстрее можно высушить белье.
Вопрос: Во сколько раз объем промежутков между молекулами водяного пара больше объема промежутков между молекулами воды, если при 4*C(градусов по Цельсию)  плотность пара 0,0064 кг/м^3, плотность воды 1000 кг/м^3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Номер телефона состоит из 7 цифр, первая из которых- "2" или "3". Какова вероятность того, что в случайно выбранном номере телефона все цифры будут различными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какова заслуга Ш.М. Талейрана перед Францией?
Категория: экономические
Ответы:
Князь Беневентский, французский политик и дипломат, занимавший пост министра иностранных дел при трёх режимах, начиная с Директории и кончая правительством Луи-Филиппа. Известный мастер политической интриги. Епископ Отёнский. Имя Талейран стало едва ли не нарицательным для обозначения хитрости, ловкости и беспринципности.
Больше всего он известен тем, что всю сознательную жизнь продавал и предавал своих и чужих государей. Показывая племяннице золотую монету, он говорил: «Меняются только профили — металл остается». На самих Людовиков и Наполеонов полагаться нельзя. Но на золотые кружочки с их чеканными портретами можно положиться вполне. Этим Талейран давал понять родственникам, что он служит не владыкам мира сего (которых почти всегда и почти всех презирал) — а золоту. Задолго до падения того или иного коронованного покровителя он каким-то особым чутьём начинал это предвидеть и с этого момента тайно работал против него в пользу врагов (разумеется, за золото). Будучи министром Наполеона, он ещё за 4 года до нашествия на Россию «двунадесяти языков» уже понял, что стремление императора ко всемирному завоеванию — это несбыточные мечты. И Талейран уже в 1808 году начинает шпионить против Наполеона в пользу русского царя Александра Первого (конечно, за золотые рубли). Но и Александра он впоследствии тоже не раз дурачил и продавал. Русский царь знал это и презирал «Анну Ивановну» (под таким псевдонимом шли в русское посольство в Париже тайные письма Талейрана).
Политическая информация и «услуги» иностранным государствам всегда дорого стоили и хорошо оплачивались. Но было бы ошибочно думать, что Талейран через эти взятки и подкупы мог влиять на государственные дела и на самого Наполеона. Он никогда не делал и не пытался делать таких нелепых глупостей и отчаянных вещей. Он торговал, как правило, второстепенной информацией, снижая степень риска. Он брал деньги лишь за то, что содействовал по вопросу, по которому, как он знал, и без его содействия дело уже решено благоприятно. Ему платили за то, чтобы на месяц раньше очистить от французских войск территорию, которую Наполеон уже согласился очистить. Или за то, чтобы на полгода раньше получить материальную помощь, которую Франция уже обещала дать и т.д.
Вопрос: Рассчитать какое количество теплоты потребуется для превращения 5 кг воды взятой при температуре 80 градусов Цельсия в пар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
дано
С = 4200 Дж*кг/°C
r = 2.6*10⁶ Дж/кг
Решение
1) Нужно нагреть воду до 100°С:
Q1 = C * m * Δt = 4200 * 5 * 20 = 420000 Дж
2) Нужно превратить воду в пар:
Q2 = r*m = 2.3*10⁶*5 = 11500000 Дж
3) Сложить полученные Q
Q = Q1 + Q2 = 11920000 Дж = 11920 кДж
Ответ  11920 кДж
Вопрос: Какое количество теплоты потребуется для обращения в пар 100 грамм воды при температуре кипения удельной теплоты преобразования которым 2 300 000 джоулей килограмм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сформулируйте первый закон Ньютона. В чем заключается важное свойство инертности,  и какая величина является мерой инертности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый закон Ньютона гласит, что тело движется прямолинейно и равномерно, или находится в состоянии покоя, если результирующая всех действующих на тело сил равна нулю.
Инертность - свойство разных тел по разному изменять свою скорость под действием одной и той же силы. (большая инертность у того, у кого изменения меньше за единицу времени) - это свойство всех тел оказывать "сопротивление" при любых попытках изменить его скорость как по модулю, так и по направлению.
Вопрос: При изобарном нагревании на 10 К объем идеального газа увеличился в 2 раза. Найдите начальную и конечную температуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
T1=10+T0
V1=2V0
T0-?
T1-?
Решение:
P=const
V0/Т0=V1/Т1
Т1=T0V1/V0=(T1-10)2V0/V0=2T1-20
Т1=2T1-20
T1=20К
T0=T1-10=20-10=10K
Вопрос: Кто мог ограничить власть короля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть феодалов ограничивала власть короля только что объединившихся государств. Короли искали способы взять под свою власть их земли и объединить их в одну державу.
Вопрос: Кто входил в палату лордов?   Кто входил в палату общин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПАЛАТА ЛОРДОВ - часть юридически триединого британского парламента, включающего монарха, Палату лордов и Палату общин. Британское парламентское право не накладывает каких-либо ограничений на численный состав верхней палаты. В настоящее время палата лордов насчитывает 785 членов  и включает лордов духовных и светских.
Вопрос: Проиллюстрируйте особенности проявления синтагматических отношений на уровне фонетики на примере слов "свадьба", "мять", "счастье".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие черты характера обнаруживают герои комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» (Молчалин, Софья) в сцене объяснения после падения Молчалина с лошади?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В комедии Грибоедова "Горе от ума", Софья, увидев в окно, как Молчалин падает с лошади, от ужаса лишается сознания. Причина этому, её влюблённость в Алексея Степановича и страх за его жизнь. Чацкий, в свою очередь, обеспокоен состоянием Софьи, конфуз же Молчалина вызывает у него лишь презрительную насмешку, чего он и не пытается скрывать. Потрясённая подобным бесчувствием, Софья кидается на помощь Молчалину, не слушая уверений, что с ним всё давно в порядке. Тут-то Чацкому приходится признать, что так тревожатся только о близких друзьях.
Вопрос: Главные герои рассказа "Почему" Осеева В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик. Добрый, веселый, жалостливый. Перепугался и пытался соврать. Раскаялся и сказал правду.
2.    Мама. Добрая, любящая, старается быть строгой.
3.    Бум. Просто верный пес.
Вопрос: План пересказа рассказа "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Разбитая чашка
2.    Ложное обвинение
3.    Бум на улице
4.    Мальчик на крыльце
5.    Ночной дождь
6.    Признание
7.    Три вопроса
Вопрос: В пещерах когда-то были стоянки древних людей. По останкам этих стоянок наука узнает о прошлом человека. На стенах пещер находят рисунки, выполненные первобытными художниками. Древние люди верили:если нарисовать убитого зверя, удача ждёт их на охоте
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пещерах когда-то были стоянки древних людей. По остаткам этих стоянок наука узнает о прошлом человека.
На стенах пещер находят рисунки первобытных художников. Древние люди верили: если нарисовать убитого зверя  - удача ждет их на охоте.
Теперь в пещерах живут летучие мыши и существа, каких нет на земле и в океане.
У обитателей подземелий плохое зрение. Зато слух отличный. И поти у всех длинные усы, чтобы лучше ориентироваться.
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик разбил папину чашку и обвинил собаку.
2.    Бума выгнали на улицу, а мальчик его жалел.
3.    Он боялся признаться, ведь чашка была умершего папы.
4.    Вечером пошел дождь и мальчик признался.
5.    Мама запустила Бума, его вытерли и приласкали.
6.    Собака, мама и мальчик задавались вопросами, и не знали ответа.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За свои поступки надо уметь отвечать.
Вопрос: Чему учит рассказ "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит ответственности за свои поступки. Учит не обманывать, и всегда говорить правду. Учит не бояться наказания. Учит справедливости. Учит уметь прощать.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и понравилось, что мальчик признался, чтобы спасти любимую собаку. Он не смог терпеть того, что другой страдает из-за его ошибки. И мама не стала его ругать, ведь сын нашел в себе силы признаться, а значит осознал свои ошибки. Мама не понимала, что мальчик боится не наказания, а того, что разбил папину чашку. И поэтому ему было трудно признаться, ведь память об отце была для него святой. А Бум не знал, что люди иногда поступают глупо, но все равно его любят.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без правды люди не живут, а маются.
Доброе дело - правду говорить смело.
Не бойся смотреть правде в лицо.
Виноватый винится, а правый ни чего не боится.
Не вали с больной головы на здоровую.
Вопрос: Краткое содержание, пересказ рассказа "Почему" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик сидел за столом, рядом сидел Бум и лизал ему пятки. Мальчику было весело, он стал качаться на стуле, не удержался и упал, потянув скатерть. Со стала упала любимая папина чашка и разбилась.
Забежала мама и увидела разбитую чашку. Мальчик испугался и сказал, что чашку разбил Бум. Мама окаменела, потом вытолкала Бума за дверь и сказала, что он будет жить в будке.
Бум скребся в дверь, а мальчик вспоминал, как они берегли каждую папину вещь, после того как он умер.
Мама спросила не мальчик ли случайно разбил чашку, но мальчик повторил, что это сделал Бум.
Бум не отрываясь смотрел на дверь дома, а мальчик думал, что если бы чашка не была папиной, он признался бы сразу. Ведь он не боялся наказания. Но чашка была умершего папы.
Он вышел на крыльцо и стал гладить Бума. Но когда выглянула мама, сказал собаке, что не надо было разбивать чашку.
К вечеру стал собираться дождь. Мальчик попросил маму пустить собаку, но та была непреклонной.
Мальчик лежал и думал, что Бум тоже был папин. Что он сильно переживал смерть папы. А сейчас Бум расстроенно лаял на улице.
Вдруг в окно ударил ветер, застучали тяжелые капли.
Мальчик побежал к маме, которая спала положив голову на стол. Он сказал, что это он разбил чашку, и мама сразу побежала впускать Бума. Собаку ласкали и гладили, вытерли насухо.
Бум лежал и думал, почему его выгнали, а потом запустили и обласкали.
Мама думала, почему сын сразу не сказал правду, а разбудил ее ночью.
Мальчик думал, почему мама его не ругала, а даже обрадовалась.
У всех было свое почему.
Вопрос: Главные герои стихотворения "К Родине" Рыленков Н. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Лирический герой. Влюблен в родную природу. Внимательный и наблюдательный.
2.    Русская природа. Застенчивая, тихая, не яркая.
Вопрос: План пересказа стихотворения "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Тающая дымка
2.    Не ярки, не резки
3.    Реки, озера
4.    Беглый взор
5.    Надо всмотреться
6.    Ясная любовь
7.    Надо вслушаться
8.    Созвучья
9.    Прозрачные воды
10.    Прелесть природы
Вопрос: Главная мысль стихотворения "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ничего прекрасней родной природы.
Вопрос: Чему учит стихотворение "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить Родину, любить ее природу. Учит внимательности и наблюдательности. Учит не искать броского и яркого.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравится это стихотворение, в котором автор признается в своей великой любви к родной природе. Поэт рисует удивительную картину застенчивой, тихой, не яркой природы, которые все равно кажется ему лучше всего в мире. И к его словам просто невозможно не прислушаться.
Вопрос: Анализ стихотворения "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Николаем Рыленковым в 1965 году.
Жанр: пейзажная и патриотическая лирика.
Тема: любовь к Родине.
Поэт описывает красоту русской природы, внешне очень неброской, медленной и тихой, но на самом деле очень красивой. Автор признается, что беглому взору эта красота останется незаметной, но если вслушаться и всмотреться, то станет ясно, что лучше этого пейзажа нет ничего.
Автор не говорит прямо о своей любви к Родине, но выражает ее через любовь к природе. Ее красота звучит в душе поэта прекрасной музыкой.
Стихотворный размер амфибрахий, рифмовка перекрестная АВАВ.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: тающей дымке, беглого взора, ясной любовью, прозрачные воды, застенчивой русской природы.
Метафоры: все ускользает, наполнилось сердце, созвучья нахлынули дружно, отразили воды.
Олицетворения: прелесть русской природы.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет в мире краше Родины нашей.
Родной край - сердцу рай.
Родина краше солнца, дороже золота.
Своя земля и в горсти мила.
Чужбина - калина, Родина - малина.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "К Родине" Рыленков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В дымке видны холмы и перелески. Все укрыто неяркими красками, а звуки звучат тихо. Реки медленные, а озера в тумане. Беглым взглядом ничего не увидишь.
Но если всмотреться, сердце наполнится ясной любовью. Если вслушаться, в душу хлынет волшебная музыка.
И тогда вода отразит красоту родной природы.
Вопрос: Напишите кинетическое уравнение простой реакции 
NO + О3 = NO2 + O2. Чему равен ее кинетический порядок? Во сколько раз необходимо увеличить давление, чтобы скорость реакции возросла в 100 раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Реакция 2SO2 + О2 = 2SО3 имеет энергию активации  200 кДж/моль без катализатора и 100 кДж/моль – в присутствии катализатора. Во сколько раз увеличится скорость этой реакции при  400 К в присутствии катализатора?
Категория: школьный раздел
Ответы: