nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему. Вначале выпишите словосочетания с наречиями в сравнительной степени, затем с остальными. В каком ещё значении слово «сабантуй» употребляется в русском языке? Расскажите об одном из русских национальных праздников или о празднике других народов России.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРАЗДНИК ТАТАРСТАНА — САБАНТУЙ
Сабантуй — старинный праздник татарского народа, он проводится после окончания полевых работ, в июне. К Сабантую готовятся заранее — тщательнее убирают в доме, больше припасают угощений для гостей, вдумчивее выбирают подарки для победителей состязаний.
Сбор подарков проводят накануне праздника, в субботу. В деревнях юноши с весёлой песней разъезжают на лошадях, собирая подарки — полотенца, платки и т. д. Их прикрепляют к уздечкам коней. Чем больше собрано подарков, тем богаче украшен конь наездника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема текста  -  старинный татарский праздник Сабантуй.

Словосочетания с наречиями в сравнительной степени: тщательнее убирают, припасают больше, выбирают вдумчивее, собрано больше, украшен богаче, больше внимания, больше похоже.

Остальные:  готовятся заранее, накануне праздника, определяется заранее, торжественно открывая, следует далее, затем проводятся, много смеха, очень популярны, одновременно проводятся, водит увлеченно, подвешен наверху.

Слово «сабантуй» употребляется в русском языке в значении «любое (не обязательно праздничное) застолье».

Масленица

Масленица  -  праздник, сохранившийся на Руси с языческих времён.  Обряд празднования Масленицы связан с проводами зимы и встречей весны.  После крещения Руси Масленица празднуется в последнюю неделю перед Великим постом, за семь недель до Пасхи.

Масленица  -  это прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло.  Люди всегда воспринимали весну, как начало новой жизни и почитали Солнце сначала пекли пресные лепёшки, а когда научились готовить заквасное тесто, стали печь блины.

Древние считали блин символом Солнца, поскольку он, как и Солнце, жёлтый, круглый и горячий, и верили, что вместе с блином они съедают частичку его тепла и могущества.

В народе каждый день Масленицы имеет своё название и значение.

В понедельник из соломы делали чучело, надевали на него старую женскую одежду, насаживали это чучело на шест и с пением возили на санях по деревне.  Затем Масленицу ставили на снежной горе, где начиналось катание на санях.

Во вторник начинались разные развлечения:  катания на санях, народные гулянья, представления.  И так до конца недели, у каждого дня своё предназначение.

А воскресенье в России называли «Прощёным воскресеньем», когда близкие люди просили друг у друга прощения за все причинённые им обиды и неприятности; по вечерам принято было посещать кладбища и «прощаться» с умершими.

Основным эпизодом последнего дня были «проводы масленицы».  К этому дню делали чучело Масленицы из соломы или тряпок, наряжали его обычно в женскую одежду, несли через всю деревню, иногда посадив чучело на колесо, воткнутое сверху на шест; выйдя за село, чучело либо топили в проруби, либо сжигали или просто разрывали на части, а оставшуюся солому раскидывали по полю:  на богатый урожай.
Вопрос: Прочитайте русские пословицы и поговорки. Спишите, подчеркните наречия в сравнительной степени. Придумайте две ситуации, в которых можно использовать эти пословицы и поговорки.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Больше науки — умнее руки. Выше лба уши не растут. Больше дела, меньше слов. Выше головы не прыгнешь. Меньше говори, больше услышишь. Шире рта не зевнёшь. Сильнее кошки зверя нет. Ниже среднего. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Хуже некуда. Тише едешь, дальше будешь. Днём позже, днём раньше — какая разница. Белее снега не будешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Подчеркните наречия. Что они обозначают? •Составьте три предложения с причастными оборотами.
Ра(с, з)калённым докрасна камнем, сильно реде..щую тайгу, недавно построе(н, нн)ую электростанц..ю, отаплива..мая снизу теплица, промышле(н, нн)ая древесина, кое-где обогреваемые подземными источ(?)никами, предутре(н, нн)ий час, разгорающаяся (на)небе полоска, подн..ма..щаяся кверху лава, огне(н, нн)ый поток, ра(с, з)бросанные повсюду глыбы, густой окута(н, нн)ый паром гейзер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст А. Алексина. Сделайте морфологический разбор выделенных наречий письменно и устно. • Выпишите слова с пропусками и со скобками. Обозначьте условия выбора слитных и раздельных написаний.
Всюду ребята люб..т пр(е, и)дум..вать прозвища. Но у нас в школе это, как говорили учителя, «стало опаснейшей эпидемией».
А что тут опас(?)ного? Мне кажет(?)ся, прозвище говорит о человек.. гораздо больше, чем имя. Имя вообще ни(о)чём определён, нн)..м (не)говорит. Ведь прозвище пр(е, и)дум..вают в зависимост.. от характера. А имя дают тогда, когда у человека ещё вообще нет (ни)какого характера. Вот если меня назовут просто по им..ни, — Алик! — что (обо)мне можно будет узнать? А если по прозвищу— Детектив! — сразу стан..т понятно, (на)кого я похож(?).
Жаль только, что (не)которые ребята путают и вместо «Детектив» кр..чат «Дефектив». Но я в таких случаях (не)откл..каюсь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Согласны ли вы с размышлениями мальчика? Напишите рассуждение на тему «Прозвища». Есть ли прозвища у ваших одноклассников? Обидны ли они?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение М. Лермонтова. Объясните написание пропущенных букв.
Уж в горах солнце и..чезает, 
В д..линах всюду мёртвый сон, 
З..ря, бл..стая, угаса..т, 
Вд..ли гудит протяжный звон, 
Покрыто мглой туманно поле, 
З..рница блещ..т в небесах,

В д..линах стад не видно боле, 
Лишь серны скач..т на холмах. 
Всё тихо; и в глуши лесов 
Не слышно жалобного пенья 
Пусты(н, нн)ой иволг..; лишь там 
Весе(н, нн)ий ветерок игра..т, 
Перелетая по кустам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Объясните, как образованы данные наречия. Почему не в них пишется слитно? Подберите к данным словам наречия-антонимы.
Невесело ← весело; 
невежливо, необдуманно, немного, невд..леке, неустойчиво, недружелюбно, неясно, несер..ёзно, неискренне, неравнодушно, несправедливо, небрежно, немало, неграмотно, некрасиво.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте данные наречия. Запишите наречия с не в таблицу. 
Сделать (не)а(к, кк)уратно, (не)опрятно, (не)умело. Пришить пуговицу (не)кре..ко. Пр..шить (не)кре..ко, а слабо. Посмотреть (не)доверчиво, (не)довольно, (не)дружелюбно. Взглянуть (не)доверчиво, а с подозрением. Говорить нисколько (не)весело, совсем (не)громко, далеко (не)ласково. Произнести (не)громко, а тихо. Излагать мысли (не)последовательно, (не)связно. Взлететь (не)высоко. Взлететь (не)высоко, а низко. Взлететь совсем (не)высоко. Вырыть вовсе (не)глубоко. (Не)широко приоткрыть глаза. Выполнить (не)брежно. Поступить (не)лепо. Высказываться (не)годующе. Ничуть (не)радостно.вовсе не 
далеко не 
ничуть не 
нисколько не 
никогда не 
отнюдь не
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите сначала примеры пословиц, где не- - приставка, затем примеры, где не - частица. В каких предложениях эти слова являются наречиями? В каких предложениях нужны знаки препинания — запятые?
1. Что (не)складно, то и (не)ладно. 2. Ласковое слово (не)трудно а споро. 3. Легко ск..зать (не)легко доказать. 4. Умное слово (не)тяж..ло а легко. 5. Летела пташка высоко, села (не)д..лёко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте пропущенные предлоги
I wish to thank you ... your  kindness and hospitality ... stay ... Moscow.
I am pleased we have reached an agreement ... prices hope we can start ... the project ... the near future.
I look forward ... hearing ... you.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите, обозначая условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями. Назовите виды орфограмм на месте пропусков в приставках.
1. Погода вскоре (не)ул..вимо изменилась. 2. (Не)сколько увесистых к..мней, сорвавшись с крутизны, пок..тились вниз. 3. (Не)равно одна из выл..зок, с отлуч(?)кой от логова на целый день и ночь, чуть было (не)кон(?)чилась для волков (не)ожида(н, нн)ой бедой. 4. (Не)угомо(н, нн)ые волчата (не)столько отдыхали, сколько бегали вокруг, пр..нюхиваясь и пр..сматриваясь ко всему, что пр..влекало их любопытство. 5. (Не)подалёку от волков с волчатами, (не)много в стороне, в тамарисковых рощах, паслись сайгаки. Их было (не)мало.(По Ч. Айтматову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчеркните слова с приставкой не- как члены предложения. Какой частью речи является каждое из них? • Какие звуки произносятся на месте выделенных букв?
1. Зимн..е солнце (не)ласково. (Не)ласково ветретил лес ребятишек. 2. (Не)заметно прош..л в лесу день. После чистк.. пятно на пл..ще (не)заметно. 3. Серёжа прыгнул вверх (не)высоко. Молод..нькое деревцо (не)высоко. 4. Возр..жение (не)уб..дительно. Коля оправдывался (не)уб..дительно. 5. Пор..жение было (не)избежно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: К какому стилю относится текст? Какое не существующее в языке слово использовано в вопросе Димы? Каким словом его заменил командир?
— Слушай, — ш..потом сказал Димка, хотя кругом (н..)кого (не)было, — ты (не)ходи туда прямо... лучше вокруг бегай. Как бы (не)заметили.
Предупр..дили ране(н, нн)ого командира.
— Что же,— сказал он, — буд..те только осторожней, ребята. А если (не)помож..т, (н..)чего тогда (не)подела..шь... (Не)хотелось бы, правда, так (не)лепо проп..дать...
— А если лепо?
— Нет такого слова, Димка. А если не задаром, тогда можно.(По А. Гайдару)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Заполните по образцу таблицу «Не с существительными, прилагательными и наречиями на -о и -е» своими примерами, обозначая в них условия выбора слитного или раздельного написания не. • Составьте два сложных предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Если в восточных древнеарабских диалектах хамза сохраняется и даже усиливается, то в западных диалектах хамза
(*ответ*) падает
Если обнаруживается родство между двумя и более языковыми семьями, их объединяют в
(*ответ*) макросемью
За основную единицу грамматической системы арабского языка принимается
(*ответ*) слово
Заимствования в испанский язык рабских слов, содержащих фонему _, передаются в испанской графике как [ld]
(*ответ*) [d?]
 [d]
 [l]
 [dl]
Запись Корана относится к _ г.
(*ответ*) 651
 523
 785
 800
Звуковой состав арабского языка называется _ арабского языка
(*ответ*) фонетикой
Значительное консервирующее действие на язык оказывает
(*ответ*) письменность
 устная речь
 разговорная речь
 диалектная речь
Из каждых 100 слов основного словарного фонда через тысячу лет сохраняется примерно _%
(*ответ*) 80
 0,5
 10
 20
Избыточные графемы используются для дифференциации
(*ответ*) морфем
(*ответ*) слов
(*ответ*) корней
 словосочетаний
 предложений
Именное предложение в семитских языках развилось из атрибутивного (определительного) словосочетания и противопоставляется ему в классическом литературном арабском языке только на основе форм
(*ответ*) определенности-неопределенности
Иноязычные слова, проникая в литературный арабский язык,
(*ответ*) подвергаются воздействию его фонетической и грамматической систем
(*ответ*) приобретают форму исконных арабских слов
(*ответ*) получают категории рода, числа, падежа
 не адаптируются
 фонетически и орфографически сохраняются в неизменном виде
Иракский диалект оседлого населения исторически сложился на базе _, что и объясняет его «кочевые» особенности
(*ответ*) бедуинского
Исследованием почерка занимается
(*ответ*) палеография
 эпиграфика
 герменевтика
 текстология
Историческое языкознание изучает конкретный язык в связи с условиями его существования на различных известных нам исторических этапах развития общества, использующего этот язык, изменение в его
(*ответ*) фонетике
(*ответ*) грамматике
(*ответ*) лексике
 истории
 литературе
Историческое языкознание по-другому называется
(*ответ*) диахроническое языкознание
 синхронное языкознание
 экстралингвистика
 этнография
Исходным типом прасемитского языка предполагается _ тип
(*ответ*) синтетический
К _ литературный арабский язык достиг такой степени всестороннего разития, что один из крупнейших ученых этого времени ал-Бируни оценивал его как «наиболее подходящий для научного выражения мысли»
(*ответ*) XI в.
 VIII в.
 концу VII в.
 IX в.
К древнейшим семитским местоимениям относится местоимение _ «что, то, что»
(*ответ*) ma
 man
 ma h?ua
 man hyba
К настоящему времени арабская лексика составляет в персидском языке около _% всего словарного запаса
(*ответ*) 65
 1
 20
 99
К основным внутренним факторам грамматических изменений арабского языка можно отнести
(*ответ*) действие фонетических и просодических изменений
(*ответ*) действие аналогии, которое часто перебивает действие фонетических законов
(*ответ*) изменения в синтаксическом строе языка
 изменения в морфологическом строе языка
 изменения в пунктуации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Озаглавьте текст. Какова его основная мысль? Разделите его на абзацы, спишите. Подчеркните наречия, образованные приставочным способом. • Какие языковые средства для связи предложений здесь использованы?
С годами люди всё сильнее пр..выкали к тому, что почта всегда к их услугам. Для быстроты горо..ские разнос(ч, щ)ики писем — почтальоны — начали ездить не только на лошадях, но и на велосипедах. И лишь одно ост..валось (не)удобным. Каждое письмо обязательно следовало взвесить, высчитать, на какое ра..стояние его пр..дётся ве..ти, и уж только потом узнать по специальным книгам, сколько взять денег за пересылку. Затем выписать квитанцию. И вот более ста лет назад люди изобрели почтовую марку, почтовый к..нверт и штемпель. О нет, пр..думать такое было вовсе (не)просто. Удобство же получилось огромное. Именно с этого врем..ни переписка стала делом обычн..м. Почти все государства сразу подхватили оба эти открытия. В нашей стране первая почтовая марка была выпущ..на в конце 1857 года.(По А. Шейкину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:

бесконечность слов или богатства языка или богатый русский язык

главная  мысль это о богатстве русского языка

наверно ка кто так.
Вопрос: Организуйте диалог на тему «Почему люди стали меньше писать друг другу письма?» Поговорите о том, что пришло им на смену, как теперь общаются между собой. Обсудите плюсы и минусы такого общения. Работайте в группе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Не- или ни-? Запишите слова, учитывая ударение. Обозначьте орфограмму (см. выше образец в рамке). • Составьте с тремя наречиями повествовательные предложения.
Н..где, н..откуда, н..сколько, н..откуда, н..где, н..чуть, н..сколько, н..куда, н..мало, н..куда.никак 
нисколечко
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте подходящие по смыслу отрицательные наречия. Поставьте в них ударения и обозначьте приставки. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
1. Петя заблудился в лесу, но _ _ _ (не)и..пугался. (Не)сколько групп р..бят пошли на поиски Пет... 2. Мальчик р..шил _ _ _ (не)идти, а ждать, когда наступит утро. Спе..шить было _ _ _ , и Петя устро..л себе ночлег. 3. Пет.. всё _ _ _ было учи(т, ть)ся ориентироваться на местност.. 4. _ _ _ больше он (не)пойдёт в лес, пока (не)науч..тся находить дорогу.

Для справок: 1) нисколько, несколько; 2) никуда, некуда; 3) некогда, никогда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Графически обозначьте условия различия на письме не и ни.
1. Ни косточкой н..где (не)мог я поживит..ся. (И. Крылов). 2. Сторож (н..)чего (не)слышал. 3. Ветер н..как (не)сорвёт последний л..сток с дуба. 4. (Н..)какой звук снаружи (не)дох..дил в дальнюю комнату. 5. Вороб..и нисколько (не)б..ялись наступивших холодов. 6. (Н..)(у)кого из туристов (не)оказалось запас(?)ной коробк.. спич..к
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: По таблице «Не и ни в отрицательных местоимениях и наречиях» составьте и запишите сложный план ответа о правописании не и ни в отрицательных местоимениях и наречиях. Запишите свои примеры в таблицу, обозначая условия выбора букв е и и и слитного и раздельного написания не и ни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Обозначьте условия выбора слитного и раздельного написания не и ни.
(Не)мог; (не)бл..говидный поступок; (не)вымощ..на; (не)бл..годарность; (не)брежно; (не)взрачный; (не)б..ющееся стекло; (не)большой, а маленький; (не)выполн..нное задание; (не)вежа; (не)вежл..во, а грубо; (не)вежл..во; (не)доверие; (не)взлюбить; (не)вежестве(н, нн)ость; (не)взирая на лица; (не)вкус(?)ный; (не)вооруж..нный знаниями человек; (не)заслуженно; (не)высоко, а низко; (не)был; (не)годовать; (не)добрый; (не)добрый, а злой; (не)вымоще(н, нн)ая, а асфальтированная дорожка; (не)сч..тая; (не)естестве(н, нн)о; (не)дочитана; (не)исч.. слимый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите по опорным (ключевым) словам тему возможного высказывания. Подберите заголовок. Составьте устный рассказ.
Не спеша, еле-еле, вскользь, кое-как, время от времени, попусту, неряшливо, нимало, долго-долго, понемногу, нипочём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите, как образованы данные наречия.
Превосходно ← превосходный; справедливо, бережливо, неустр..-шимо, излишне, бе..вкусно, безобл..чно, безвредно, конкретно, пренеприятно, бе..заботно, весело, вредно, тесно, холодно, бесстрашно, безбоязненно, доблес(?)но, увлеч..нно, естественно, искренне.бережливо 
конкретно [р']
В наречиях на -о и -е пишется столько же н, сколько в прилагательных и причастиях, от которых они образованы.
(Держался) мужественно (мужественный).
(Говорил) интересно (интересный).
(Сделал) умышленно (умышленный), обдуманно (обдуманный)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подберите к прилагательным однокоренные наречия. Запишите также словосочетания «глагол + наречие». Обозначьте условия выбора н и нн в наречиях. Какие словосочетания можно использовать при описании взгляда человека?
Глядеть, груст(н, нн)ый; взволнова(н, нн)ый, рассказывать; испуга(н, нн)ый, вздрогнуть; принуждё(н, нн)ый, улыбнуться; дружелюб(н, нн)ый, взглянуть; присталь(н, нн)ый, посмотреть; глядеть, вниматель(н, нн)ый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Чистый вес вала, изготавливаемого из прутковой стали 4,2 кг, плановый коэффициент использования металла 0,7. Контролю качества предъявлена партия из 200 валов. Обнаруженный брак (из-за технологической ненадежности оборудования) составил 3% от партии. Цена материала с транспортно-заготовительными расходами составляет 32 тыс. руб. за тонну.
Определите норму расхода материала, фактическую величину удельного расхода, а также плановую и фактическую величину удельных материальных затрат, процент перерасхода материала на партию деталей.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Вітя живе в будинку, що стоїть біля дороги між зупинками A і B на відстані 800 м від A. В напрямку від A до B по дорозі щодня проїжджають автобус зі швидкістю 40 км/год і трамвай зі швидкістю 20 км/год. На зупинку B вони приїжджають одночасно о 8 годині ранку. У який найпізніший час повинен вийти з дому Вітя, щоб встигнути виїхати на автобусі? на трамваї? Вітя ходить зі швидкістю 4,8 км/год, відстань між зупинками 2 км. Час стоянки транспорту на зупинках незначний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Вити  есть два варианта поведения: идти к остановке A или к остановке B, соответственно, он должен выбрать тот из них, который требует меньше времени, чтобы попасть на остановку B.
Пусть Витя хочет успеть на автобус. Если он пойдет на остановку В, то он должен выйти за (2км–0,8км)/4,8км/ч=15 мин. до 8 часов. Если же он пойдет на остановку A, то чтобы успеть на автобус, ему необходимо прийти туда не к 8.00, а на 2км/40км/ч=3 мин раньше, поэтому ему надо выйти за 0,8км/4,8км/ч+3мин=13 мин до 8.00. Поэтому в этом случае для Вити выгоднее идти к остановке A и нужно выйти из дома в7.47.
Аналогичные рассуждения для случая, когда Витя хочет успеть на трамвай, приводят к следующему результату: если Витя идет к остановке B, то он должен выйти за 15 минут до 8.00, а если к A – за 16 минут до 8.00,  поэтому Витя должен выйти в 7.45 и пойти к остановке B.
Ответ: чтобы успеть на автобус, Витя  должен выйти в 7.47, а чтобы успеть на трамвай – в 7.45.

V автобус = 40 км/ч 
V трамвай = 20 км/ч 
V Витя = 4.8 км/ч 
S AB = 2 км 
S Витя A = 0.8 км 
T пиб B = 8:00 
Решение: 
формула t=S/V 
Время движения Вити от дома к остановке B 
t Витя дом B = (S AB - S Витя A) / V Витя = 1.2/4.8 = 0.25 ч = 15 мин 
самое позднее время когда Витя должен выйти из дома, чтоб попасть на трамвай или на автобус на остановке B 
T зн B = 8:00 - 0:15 = 7:45 
Но ведь Витя может сесть и на остановке A 
Время движения Вити от дома к остановке A 
t Витя дом A = S Витя A / V Витя = 0.8/4.8 = 4/21 ч = 10 мин 
Время движения трамвая от A до B 
t трамвай AB = S AB / V трамвай = 2/20 = 0.1 ч = 6 мин 
Время прибытия трамвая на остановку A 
T трамвай A = 8:00 - 0.06 = 7:54 
самое позднее время когда Витя должен выйти из дома, чтоб попасть на трамвай на остановке A 
T зн A трамвай = 7:54 - 0:10 = 7:44 
7:44 раньше чем 7:45, значит на трамвай нужно идти на остановку B в7:45 
Время движения автобуса от A до B 
t автобус AB = S AB / V автобус = 2/40 = 0.05 ч = 3 мин 
Время прибытия автобуса на остановку A 
T автобус A = 8:00 - 0.03 = 7:57 
самое позднее время когда Витя должен выйти из дома, чтоб попасть на автобус на остановке A 
T зн A автобус = 7:57 - 0:10 = 7:47 
7:47 позже чем 7:45, значит на автобус нужно идти на остановку A в 7:47 
Ответ: на трамвай нужно идти в 7:45 на остановку B, а на автобус нужно идти в 7:47 на остановку A.
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
1. Мальчик рассея(н, нн)о смотрел по сторонам. Среди лесов рассея(н, нн)о много од..ноких охотнич..их домиков. В последние дни девочка (не)внимательна, рассея(н, нн)а. 2. Друзья переглянулись разоч..рова(н, нн)о и уныло. Сестра была разоч..рова(н, нн)а, узнав, что подруга (не)пр..несла ей книгу. 3. Мать уд..влё(н, нн)о посмотрела на сына. Большинство присутствующих было уд..вле(н, нн)о словами девочк... 4. После вчерашней бур.. море взволнова(н, нн)о. Лицо девушки было взволнова(н, нн)о. Мой спутник говорил горячо и взволнова(н, нн)о.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Н или нн? Спишите, расставляя пропущенные запятые. Укажите условия их выбора. Над какими видами орфограмм вы работаете? Озаглавьте текст.
Слово «былина» происходит от слова «быль». Но всё ли, расеказа(н, нн)ое в былинах, происходило на самом деле?
Исполнители былин всегда увлечё(н, нн)о искре(н, нн)е повествовали о мужестве(н, нн)ых богатырях, которые бесстраш(н, нн)о сражались с врагами Русской земли.
Конечно, в былинах (не)мало вымысла, но в них взволнова(н, нн)о повествуется о сражениях и подвигах богатырей, стойко переносивших самые трудные испытания. Вниматель(н, нн)о слушая или читая старинные сказания люди вспоминают памятные события русской истории.
Народ (не)случайно сложил былины о благородных заступниках, которые преда(н, нн)о самоотверже(н, нн)о служат людям оберегая их свободу и мирную жизнь.(Н. Ладушкина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
название - Народные былины
Вопрос: Что описывается в тексте? Согласны ли вы с тем, как он озаглавлен? Спишите, подчеркните наречия, с помощью которых автор: а) характеризует, «рисует» действия; б) указывает на их последовательность.
РОВНЫЕ СТРУЖКИ
Леонтьев любил немного посидеть на стройке и полюбоваться работой плотников.
Лучше всех плотников работал косматый пожилой Фёдор. В корявых его руках топор превращался в крылатое сказочное существо.
Чтобы стесать бревно, Фёдор сначала делал насечки. На топор он совсем не глядел, морщился от махорочного дыма, но насечки клал быстро и ровно.
Потом Фёдор одним длинным ударом снимал толстый слой дерева, и в сторону отлетал смолистый пахучий горбыль.(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте две памятки в конце учебника. Какие действия в них описаны? Постройте своё высказывание об этом в виде небольшого научного доклада.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Понаблюдайте за тем, как, например, асфальтируют дорогу, как строитель кладёт стену из кирпича, как штукатурят стены, как ремонтируют велосипед, мотоцикл или автомашину, как работает водитель автобуса, продавец, работник почты, парикмахер, доярка. Что и в какой последовательности делается? Как называются инструменты, которыми пользуется работающий? В чём проявляется его заинтересованность в деле, его мастерство? Опишите свои наблюдения. Подчеркните в них наречия. Какие из них имеют степени сравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как работает водитель автобуса

Работа водителя автобуса не лёгкая.

Начало движения городского транспорта очень раннее.  Поэтому водителю приходится рано вставать утром.  Сначала водителю надо проверить техническое состояние транспорта.  Затем автобус выезжает на ещё пустые городские улицы.  Водитель внимательно смотрит на дорогу, чтобы не допустить аварийную ситуацию.  Кроме того, водителю необходимо ещё и график движения соблюдать, а также не забывать о том, что он везёт людей.

И так до поздней ночи возят нас автобусы по маршрутам.  Мы благодарны водителям за их нелёгкий труд.
Вопрос: Используя материалы предыдущего упражнения, напишите такое сочинение о труде, которое можно было бы поместить в школьной стенгазете в рубрику «Учимся работать». Продумайте основную мысль своего сочинения, его газетный заголовок.
Может быть, вы сумеете поговорить с ловко, умело работающим человеком? Тогда ваше сочинение будет напоминать репортаж или интервью. А может быть, вы сделаете зарисовки или фотографии? Ведь вы пишете для газеты!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Профессия моего папы  -  водитель

К выбору профессии необходимо подходить очень тщательно, поскольку любая из них связана с оказанием различного рода услуг.  С начала необходимо определиться с целью, наличием навыков и умений и тогда все получится.  Все профессии служат одной единственной цели  -  обеспечить безопасную среду обитания для человека, а также окружающей его флоры и фауны.

Мой папа по профессии водитель и водит пассажирский автобус.  Профессия водителя пассажирского автобуса предусматривает огромную ответственность, поскольку его пассажиры рассчитывают на профессионализм и внимательность водителя,  вверяя ему самое главное свою жизнь.

Стать водителем возможно после окончания специальных курсов и сдачи экзамена в государственной автомобильной инспекции, а достигнуть совершенства в профессии возможно ежедневной практикой.

Водитель должен обладать следующими обязательными качествами:  опытом вождения, внимательностью, хорошим здоровьем, устойчивостью к стрессам, возможностью в любой, самой сложной, ситуации оказать первую медицинскую помощь.

В качестве основных обязанностей водитель должен перед выездом на рейс пройти осмотр у врача, заправить автобус горючим, во время движения соблюдать правила дорожного движения и следить за временем нахождения в пути.  Дополнительно водитель обязан следить за техническим состоянием автобуса, за сохранностью имущества внутри автобуса и обеспечить максимальный комфорт пассажирам, для того чтобы проезд оставил только положительные эмоции.

Профессия водителя очень опасна, поскольку в транспортном движении принимает участие множества людей и машин, поэтому водитель должен предугадывать аварийные действия  других участников движения и стараться их предотвратить.

Делая вывод, могу отметить, что к любой профессии надо относиться серьёзно и любить своё дело.
Вопрос: Напишите сочинение о том, как вы выполняете любимую или необходимую работу:
готовите какое-то блюдо;
убираете квартиру (комнату);
заботитесь о домашних животных (например, чистите аквариум);
ухаживаете за огородом (садом);
ловите рыбу и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как я готовлю моё любимое блюдо

Моё любимое блюдо  -  блины с сыром.  Их всегда готовила моя мама, но не так давно я сама научилась их готовить.

Сначала я внимательно перечитываю рецепт.  Затем тщательно просеваю муку и замешиваю тесто.  В глубокой чашке я перемешиваю муку с яичным белком, кефиром и сахором, хорошо взбиваю и добавляю немного соли и растительного масла.  Всё ещё раз взбиваю до однородной консистенции.

Тесто готово, теперь можно начинать печь блины.  Небольшими порциями я наливаю тесто на сковороду, которую я предварительно смазала маслом.  Чтобы тонко и равномерно разлить жидкость на сковороду блинов, что и стыдно подавать.  Но немного набив руку, я испекла высокую гору блинчиков.

Лёгкое осталось напоследок.  Я подсластила сыр и завернула его в блины.  Подавала я их на праздничном блюде с мёдом и вареньем.  Мама была в восторге от моих блинчиков.
Вопрос: Спишите, обозначая изучаемую орфограмму (см. образец в рамке).
Певуч.., свеж.., испытующ.., убаюкивающ..., заискивающ.., умоляющ.., волнующ.., горяч.., угрожающ.., уничтожающ.., зловещ.., ещ...
• Составьте три простых предложения с любыми из этих наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Начертите и заполните тремя словами таблицу «Буквы о, е, ё после шипящих в разных частях слова». Над какими видами орфограмм вы будете работать? Обозначьте условия выбора указанных букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: О, е или ё? Выпишите слова группами по указанным буквам, обозначая условия их выбора. Почему в каждой группе оказались слова с разными видами орфограмм?
Рычаж..к, камеш..к, ж..лудь, подстереж..т, плюш..вый, скворч..нок, отсеч..т, бельч..нок, череш..нка, грибоч..к, свеж.., лиш..нный, свеч..й, чуж..й, алыч..й, каш..й, пережж..т, ш..рох, вовлеч..т, ландышевый, глянцевый, суч..к, снеж..ч..к, крыж..вник, горяч.., обнаж..нный, дач..й, (на)свеж..м, рубаш..нка, ч..рный, стосвеч..вый, индюш..нок, реч..нка, сгущ..нный, ж..лтый, сбереж..нный, рощ..й, больш..й, неудач..й
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Заполните таблицу данными наречиями, обозначая в них условия выбора букв а и о. Обратите внимание на то, что буква о пишется на конце наречий с любыми приставками (в том числе с приставками из-, до-, с-), а буква а- только на конце наречий с приставками из-, до-, с- (см. правило).
Слев.., досрочн.., созвучн.., изобильн.., доходчив.., издавн.., досух.., справ.., стеснительн.., дословн.., достаточн.., извилист.., исправн.., досыт.., доверительн.., сначал...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите однокоренные наречия к данным в скобках прилагательным. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец). • Поставьте ударения в наречиях.
Из(давний); с(левый, новый); до(сытый, сухой); в(левый); на(правый, чистый); за(тёмный, светлый).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: О или а? Письменно объясните условия выбора этих букв (см. образец). • Составьте предложения с тремя словосочетаниями.
Нак..рмить досыт(о, а), об..яснить доходчив(о, а), выр..стить занов(о, а), глядит испуганн(о, а), посм..треть искос(о, а), возвр..щаться затемн(о, а), распол..житься справ(о, а), выт..реть насух(о, а), снов(о, а) начинать, зап..реть наглух(о, а), вскрикнул сдавленн(о, а), взглянуть влев(о, а), изредк(о, а) прик..саться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Назовите слова, с помощью которых в этом маленьком рассказе выражается отношение к персонажам и их действиям. Как вы понимаете последнюю реплику - гневный ответ женщины?
Собака ярос(?)но лаяла, пр..падая на передние лапы. Прямо перед ней, пр..жавшись к забору, сидел маленький вз..ерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет.
В окно выгл..нула женщина и поспешно выб..жала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
— Как вам не стыдно!
— А что стыдно? Мы н..чего не делали! — уд..вились мальчики.
— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.(В. Осеева)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 1. Функциональный орган в области использования и охраны земель
Правительство РФ
Федеральное Собрание РФ
Федеральная служба земельного кадастра (*ответ к тесту*) 
Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
2. Категория земель специально не предусматривающаяся в составе земель — земли …
лесного фонда
запаса
поселений
приграничных районов (*ответ к тесту*) 
сельскохозяйственного назначения
3. В соответствии с земельным законодательством, земельные участки на праве пожизненного наследуемого владения …
предоставляются исключительно гражданам РФ
предоставляются государственным и муниципальным учреждениям, федеральным казенным предприятиям
предоставляются федеральным казенным предприятиям
после вступления в силу ЗК РФ не предоставляются (*ответ к тесту*) 
4. Собственник земельного участка обязан проводить оросительные или осушительные мелиоративные работы.
обязан
обязан, если этого требуют соседи по участку
обязан при наличии уведомления органов местного самоуправления
не обязан (*ответ к тесту*) 
5. Земельный фонд в соответствии с действующим земельным законодательством разделен на … категорий.
10
5
7 (*ответ к тесту*) 
6. Безвозмездное срочное пользование земельными участками из земель, находящихся в государственной или муниципальной собственности, может предоставляться на …
срок не более 10 лет
срок не более года (*ответ к тесту*) 
срок не более 49 лет
основании договора
7. Обладатель сервитута – это лицо, …
являющееся собственником земельного участка
владеющее и пользующееся земельным участком на праве пожизненного наследуемого владения
имеющее право ограниченного пользования чужим земельным участком (*ответ к тесту*) 
владеющее и пользующееся земельным участком на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Рассмотрите картину Е. Широкова «Друзья». Почему автор её так назвал? Каким настроением проникнуты оба персонажа? Какие жесты, выражение лица, поза мальчика говорят о том, что он огорчён? Что могло произойти до того момента, который изображён на картине? Напишите рассказ от имени мальчика (можно и от своего имени).
Возможное начало: У меня есть любимая собака... и т.д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Замените выделенные выражения наречиями и запишите по образцам, обозначая изучаемую орфограмму. •Составьте два сложных предложения, включив в состав простых причастные обороты.
Прыгает как заяц — прыгает по-заячьи; ходит как медведь; моросит, как осенью; поступает как товарищ.
Сделал, как вы просили, — сделал по-вашему; вышло, как ты думал; получилось, как я предполагал.
Наречия с приставками надо отличать от похожих сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями. Объясните данные ниже примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какой частью речи являются выделенные слова? Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и запятые. Сопоставьте выделенные слова. Можно ли их назвать омонимами?
1. Солнце светило (по)зимнему (не)ярко. (По)зимнему небу плыли снеговые обл..ка. 2. Когда лыжники вышли на место прежней ст..янк.., там всё было (по)старому. Лыжники шли (по)старому следу пролож..ному многими группами. 3. Солнце с..дилось но туристы (по)прежнему шли (не)останавливаясь. (По)прежнему пути идти было легче. 4. Шли дожди (по)этому река разлилась. (По)этому мостику мес..ные жители давно уже (не)ходят. 5. Охотники устали и (по)тому с удовольствием заноч..вали у лесника. Мы шли (по)тому берегу реки по которому проход..т дорога.
Что обозначают неопределённые местоимения?
Вспомните, как пишутся неопределённые местоимения с приставкой кое- и с суффиксами -то, -либо, -нибудь. Приведите примеры этих местоимений.
Рассмотрите схему и сформулируйте общее правило «Дефис в неопределённых местоимениях и наречиях».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите образованные вами наречия, пользуясь материалом для наблюдения. • Какие из этих наречий можно заменить словами однажды, изредка, небрежно? Какие из этих наречий указывают на что-то неизвестное, на неопределённый признак, место, время?
Дефис в наречиях пишется также после приставки кое-; перед суффиксами -то, -либо, -нибудь, в сложных наречиях, образованных с помощью однокоренных слов или повторением слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте предложения. Выпишите словосочетания с наречиями, которые пишутся через дефис, обозначьте орфограмму.
1. Вдали (по)прежнему машет крыльями мельница, и всё ещё она похожа на маленького человечка, размахивающего руками. 2. Бричка ехала прямо, а мельница почему(то) стала уходить влево. 3. Вода падала на землю и, прозрачная, весёлая, сверкая на солнце и тихо ворча, точно воображая себя сильным и бурным потоком, быстро бежала куда(то) влево. 4. Где(то) не близко плакал чибис и изредка раздавался писк трёх бекасов. 5. Дениска перегнал Егорушку и, (по)видимому, остался этим очень доволен. 6. (Кое)где на равнине высились небольшие курганы и летали вчерашние грачи.(А. Чехов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и обозначая условия выбора дефисных написаний. Какие наречия вы написали без дефиса?
Поступил не (по)товарищески, поднять (по)выше, (мало)помалу приближаемся, (светло)серое небо, (когда)нибудь приедет, (иссиня)чёрное облако, отрезать (по)меныпе, греет (по)весеннему, случилось (давным)давно, наточить (остро)преостро, ступать (по)медвежьи, сделаем (по)вашему, одеться (по)зимнему, говорил (по)английски, идти куда(то), птиц (видимо)невидимо, выполнить точь(в)точь, бок(о)бок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Слитно, раздельно или через дефис? Спишите, обозначая условия выбора правильных написаний. Над какими видами орфограмм вы работали?
(Ни)кто, (железно)дорожный, (северо)восток, (к)нам, куда(то), (сто)тысячный, кого(либо), (кое)где, (о)себе, ни(с)кем, (пяти)миллионный, (выпукло)вогнутый, (юго)восток, (по)нашему, (мало)помалу, не(к)кому, (дальне)восточный, (северо)западный, (со)мной, (по)просту, кое(к)кому, (по)зимнему, (кого)либо, откуда(то).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Систематизируйте материал и составьте таблицу «Дефис между частями слова». Над какими видами орфограмм вы будете работать? Заполните таблицу примерами, обозначая в них условия употребления дефиса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Раскройте скобки. Составьте предложения с данными словосочетаниями. Какие словосочетания можно использовать при описании действий наездника?
Поймать (на)лету, работа (в)одиночку, трудиться (без)устали, бежать (без)оглядки, вскочить (на)ходу, прыгнуть (с)разбегу, показаться (на)миг, поднять (на)скаку, сделать (на)глазок, говорить (без)умолку, удариться (с)налёту, идти (в)обнимку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите к данным словам однокоренные наречия (в скобках даны приставки и суффиксы, которые должны входить в их состав). Обозначьте приставки и суффиксы в наречиях. • В трудных случаях обращайтесь к словарю учебника.
(В-, -ую)плотный, слепой, пустой, рассыпной, ручной, рукопашный. (На-, -о)чистый, глухой. (На-, -ую)удалой. (За-, -ую)частый. (В-, -ые)первый. (В-, -е)тайна. (По-, -ому)этот, тот. (На-)дом, совесть, память. (На-, -ях)день. (По-, -и)память, совесть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст так, чтобы слушатели поняли, что и дальше речь в нём пойдёт о чём-то необычном. Спишите текст. Подчеркните наречия как члены предложения. Назовите орфограммы на месте пропусков и скобок. • Запишите продолжение текста в виде рассказа.
Саня не верил глазам своим: только что шли (по)живому и а(к, кк)уратному, весело и чисто стоящему, как всегда, на перевал., лесу, и вдруг... Отсюда, где они остановились, и впереди, вправ.. и влев.., всё было снес.но какой(то) адской чудовищной силой.
Деревья, повале(н, нн)ые друг на друга, высоко (в)верх зад..рали вывороч..нные вместе с землёй гнёзда корней, топорщились сучьями с (не)облетевшей ещё ж..лтой хвоей, в..лялись обломками, треснувшими вдоль и поперёк. Таких завалов Саня и представить себе (не)мог.(По В. Распутину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте в словосочетаниях главные и зависимые слова. Надпишите вопрос, на который отвечают зависимые слова. Наречия подчеркните.
Подняться (на)верх, (на)верх холма; проникнуть (в)глубь, (в)глубь леса; идти (по)двое, взяли (по)двое носков; идти (на)удачу, надеяться (на)удачу; двигаться (на)встречу, пойти (на)встречу друзей; повалиться (на)бок, положить (на)бок лодки; отложить (на)утро, (на)утро похолодало; проложить (по)низу, (по)низу оврага; вышивать (в)ручную, (в)ручную вязку; выполнить (в)начале, (в)начале недели.по́ двое по́ трое
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните наречия как члены предложения. Обозначьте изученные орфограммы.
1. Раскрыта книга (на)угад, а день такой унылый, что самому себе (не)рад и всё (во)круг (не)мило. 2. И тут, наверно, мне (на)зло (не)кстати гостя принесло. Вошёл, заговорил баском, как(будто) (из)давна знаком, и оказался столяром. 3. И он наполнил скучный дом своим уменьем и трудом; и мне хотелось так уметь, и было весело смотреть, как новый крепкий табурет при мне рождается (на)свет.(Н. Саконская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, обозначая изученную орфограмму (см. образец в рамке). С выделенными словосочетаниями составьте простые распространённые предложения с однородными членами.
Мчатся вскач(?), открывается настеж(?), сплош(?) усыпано, выйти замуж(?), уйти проч(?), ударить нао́тмашь, упасть навзнич(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение Я. Козловского «Исключение из правил». Сформулируйте на основе этого стихотворения правило о мягком знаке после шипящих на конце наречий.
Извес(?)но, что после шипящих,
В конце наречия стоящих,
Как правило,
Мы пишем мягкий знак.
К примеру: «Темень сплошь».
К примеру:
«Навзничь ляг».
А если кто запамятовал всё ж,
Напомню,
Пока точки не поставил,
Что случай: «уж», «замуж», «невтерпёж»
Есть жизнеисключение из правил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известно, что после шипящих,

В конце наречия стоящих,

Как правило,

Мы пишем мягкий знак.

К примеру: «Темень сплошь».

К примеру:

«Навзничь ляг».

А если кто запамятовал всё ж,

Напомню,

Пока точки не поставил,

Что случай: «уж», «замуж», «невтерпёж»

Есть жизнеисключение из правил.

Мягкий знак на конце наречий после шипящих. После шипящих на конце наречий пишется ь:  вскачь, наотмашь, настежь.  Исключения:  уж, замуж, невтерпёж.
Вопрос: Вспомните и сопоставьте виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих на конце слова, и сгруппируйте по ним слова.
Помощ(?), стереч(?), горяч(?), спряч(?), много туч(?), съёжиш(?)ся, дремуч(?), пустош(?), съеш(?)те, разденеш(?)ся, шалаш(?), плющ(?), запряч(?), невтерпёж(?), полноч(?), отреж(?)те, чертёж(?), улыбнёш(?)ся, береч(?), мимо рощ(?), свеж(?), кирпич(?), из груш(?), ландыш[(?), пахуч(?), замаж(?)те, монтаж(?), меч(?), стрич(?), много луж(?), удилищ(?), с плеч(?), бреш(?), не собьёш(?)ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте сведения о наречиях в § 34-46. Составьте и запишите сложный план сообщения на тему «Наречие». Подготовьте сообщение об этой части речи, приводя свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План

1. Наречие как часть речи.

а) понятие

б) чем отличается наречие от других частей речи.

2. Разряды наречий:

а) обстоятельственные (образ действия, время, место, причина, цель);

б) определительные (мера и степень, качество действия).

3. Степени сравнения наречий:

а) сравнительная степень (простая и составная);

б) превосходная степень.

4. Морфологический разбор наречия (устный и письменный).

5. Слитное и раздельное написание не с наречиями на  -о  и  -е:

а) случаи, когда не с наречиями пишется раздельно;

б) случаи, когда не с наречиями пишется слитно.

6. Буквы е  и  и в приставках не  и  ни отрицательных наречий.

7. Одна и две буквы  «н» в наречиях на  -о  и  -е.

8. Буквы «о» и «е» после шипящих на конце наречий.

9. Буквы «а»  и  «о» на конце наричий.

10. Дефис между частями слова в наречиях.

11. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

12. Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Вопрос: Прочитайте сведения о наречиях в § 34-46. Составьте и запишите сложный план сообщения на тему «Наречие». Подготовьте сообщение об этой части речи, приводя свои примеры.  Просмотрите раздел о наречии. Какие слова с непроверяемыми орфограммами вам встретились? Продиктуйте их друг другу. Работайте парами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
аккуратный, ребят
Вопрос: Просмотрите раздел о наречии. Какие слова с непроверяемыми орфограммами вам встретились? Продиктуйте их друг другу. Работайте парами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражение, возражение, почтальон, квитанция, штемпель, конверт, никак, нисколечко, ничуть, нимало, конкретно.
Вопрос: Свободный диктант. Какова основная мысль текста? Как иначе можно озаглавить текст? Подчеркните наречия как члены предложения. Два наречия разберите письменно. •Над какими видами пунктуационных правил вы работали?
БАЙКАЛ
(Не)так уж много людей бывало на Байкал.. однако для русского человека это одно из самых дорогих мест.
Байкал вполне заслуживает любовь обращенную (к)нему. Вид, который открывает(?)ся перед путешестве(н, нн)иком, вышедшем на берег Байкала, ост..ёт(?)ся (в)памят.. на всю жизнь.
«Море» — так зовут это огромное озеро все мес(?)ные жители. Оно лежит в гористых берегах. Высокие хребты, покрытые тайгой и (на)верху посып..нные снегом, отр..жают(?)ся в син..й воде, если она не взбудораж..на ветром. Холодная вода похожа на жидкое стекло: сквозь неё весной видно (в)глубь на сорок метров.
Впадина Байкала содерж..т в себе самое большое на нашей планет.. скопление пресной воды. По площад.. Байкал в тринадцать раз меньше Балтийского моря, но по объёму воды пр..восход..т его.
Озеро выт..нуто с севера на юг примерно на такое же ра(с, сс)тояние, которое разделяет Санкт-Петербург и Москву. Па(с, сс)ажирскому пароходу требует(?)ся шесть суток, чтобы совершить кольцевой рейс вдоль байкальских берегов.(По Н. Михайлову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Есть ли в данных предложениях лишние слова? Какой частью речи они являются? Объясните, почему эти слова оказались лишними. Запишите предложения в исправленном виде.
1. В дверь заглянула девочка со вздёрнутым кверху носом. 2. «Мне лично этот спектакль не нравится», — говорил Петя своим приятелям-одноклассникам. 3. «Ой, мама, столько много снега выпало за ночь!» — радостно сообщила Маша, глядя в окно. 4. Соединить воедино разорванную тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчёркивая члены предложения, выраженные наречиями.
1. По (зимнему) молчит лес. 2. Хлопья снега падают редко(редко). 3. (Н..)где (не)скрипнет ни одна веточка. 4. Справ., и слев.. от опушки стоят великаны-сосны в хлопьях снега. 5. (Не)ожида(н, нн)о поднимается буря и срывает снег с деревьев. 6. Небо сплош(?) закрыто снеговыми тучами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: