nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте предложения и определите, чем выражены их грамматические основы. Какие глаголы (личные или безличные) используются в этих предложениях?
1) Лужи затянуло сизым ледком. (М.Шолохов) 2) Ипполита Матвеевича трясло. (И. Ильф и Е.Петров) 3) Пахнуло полынным тёплым ветерком с юга. (М.Шолохов) 4) Ни единого огня не зажглось в сумрачных громадах домов, (К. Паустовский )
Какими синонимичными конструкциями можно заменить данные предложения? Запишите предложения парами. Что меняется в грамматической основе и значении предложений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для "грибоедовской Москвы" характерна патриархальность:
 (*ответ*) да
 нет
Дом Ростовых, упоминаемый Л. Н. Толстым в романе "Война и мир", расположен на Поварской, 25:
 (*ответ*) да
 нет
Дом, где провела детство Марина Цветаева, расположен в Трехпрудном переулке:
 (*ответ*) да
 нет
Дядюшкой Гиляем называли Владимира Алексеевича Гиляровского:
 (*ответ*) да
 нет
На Чистых прудах в Москве начинается действие романа Л. Н. Толстого "Анна Каренина":
 (*ответ*) нет
 да
По мнению М. Н. Загоскина, судьбу Москвы определило превращение города в центр католицизма:
 (*ответ*) нет
 да
Под фразой А. С. Грибоедова "Что скажет княгиня Марья Алексеевна?" понимается большой общественный авторитет знатных женщин Москвы в начале XIX века:
 (*ответ*) да
 нет
Публицистика развивается более быстрыми темпами, чем литература:
 (*ответ*) да
 нет
Свобода печатного слова появилась в начале 1990-х годов:
 (*ответ*) да
 нет
Сергей Есенин изобразил в своих стихах "Москву кабацкую":
 (*ответ*) да
 нет
Союз советских писателей был создан в 1921 году:
 (*ответ*) нет
 да
Стихотворная строка "Я люблю этот город вязевый" принадлежит перу Осипа Мандельштама:
 (*ответ*) нет
 да
Термин "Москва" употребляется А. С. Грибоедовым в комедии "Горе от ума" как город начала XIX века:
 (*ответ*) нет
 да
Хронологические рамки "грибоедовской Москвы" - время между 1813 и 1825 годами:
 (*ответ*) да
 нет
Автор музыки к песне "Московские окна" - Т. Хренников:
 (*ответ*) да
 нет
Автор песни "Милая моя, солнышко лесное" - Юрий Визбор:
 (*ответ*) да
 нет
Автором "Песенки об Арбате" является Булат Окуджава:
 (*ответ*) да
 нет
Автором оперы "Одиннадцатая заповедь" является А. Шнитке:
 (*ответ*) да
 нет
Александр Вертинский всю жизнь прожил в Москве:
 (*ответ*) нет
 да
Альфред Шнитке - выпускник Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 16. Устойчивое социальное совершенствование общества (*ответ к тесту*) 
процесс, направленный на установление наилучшего с точки зрения субъектов социальной политики социального устройства общества
идеальное общественное устройство, невозможное на данном этапе общественного развития
тип общественного развития, характеризующийся лишь постепенными количественными изменениями
повышение уровня доходов на душу населения государства
17. Социальная опора власти
социальные группы, обеспечивающие поддержку существования власти правящей группы или лидера (*ответ к тесту*) 
экономические предпосылки политической власти
идейные и психологические условия существования правящего режима
статус широких слоёв населения, непосредственно не осуществляющего полномочия власти
18. Соответствие политической эпохи и мировоззренческой платформы власти: (*ответ к тесту*) 
Древние мифо-династические государства (Древний Египет, древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия) Мифо-ритуальная
Светское тоталитарное государство (тоталитарные государства XX века) Тоталитарная идеология, вождизм
Светское демократическое государство (демократические государства 20-21 вв.) Мировоззренческий плюрализм
19. Миссия социальной политики, характерная для эпохи светского тоталитарного государства
массовая социальная селекция для обеспечения тотального повиновения (*ответ к тесту*) 
утверждение родства социальной и небесной иерархии мироздания
утверждение веры в Бога как творца и вседержителя мира
установление социально-экономического равенства всех социальных групп
20. В сфере международных отношений социальное государство реализуется в первую очередь в …
политике защиты прав человека (*ответ к тесту*) 
международных договорах и соглашениях
деятельности международных неправительственных организаций
внешней политике государства
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Составьте с глаголами двусоставные предложения, подберите к этим предложениям синонимичные односоставные (по образцу). К какому виду односоставных предложений они будут относиться? Могут ли глаголы, употреблённые в этих односоставных предложениях, использоваться в двусоставных предложениях?
Образец: Сидеть. Ребёнок не сидит на месте. — Ребёнку не сидится на месте.
Сидеть, гулять, есть, мечтать, петь, читать, лежать, думать.
От всех ли личных глаголов вы сумели образовать безличные? Какие возвратные безличные глаголы не относятся к разряду широко употребительных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите безличные предложения и подчеркните сказуемые. В чём своеобразие этих сказуемых? Какое значение передаётся в предложениях?
1) Поутру снега словно не бывало. (В.Максимов) 2) Не было ни памяти, ни тревоги... (Д.Гранин) 3) Нет ничего страшнее, оскорбительнее и тоскливее пошлости. (А. Чехов) 4) Людей неинтересных в мире нет. (Е.Евтушенко) 5) Не зная Толстого, нельзя считать себя культурным человеком. (М.Горький)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Чем выражены сказуемые в этих безличных предложениях?
1) Умом Ро(с, сс)ию (н..)понять, аршином общим (н..Измерить; у ней особе(н, нн)ая стать — в Ро(с, сс)ию можно только верить. (Ф. Тютчев) 2) Чем мне было удержать его вернуть спасти (А. Чехов) 3) Уж коли зло пр..сеч.. забрать все книги бы да ..жеч.. (А.Грибоедов) 4) Лет до ста р..сти нам без старости. (В.Маяковский) 5) Вам (н..)видать таких сражений!.. (М.Лермонтов) 6) А вы — стоять на крыльце и (н..)с места.  (Н.Гоголь)
7) Чему быть,  ТОГО (н..)миновать.   (Пословица)
1.  Перепишите предложения в следующем порядке: 1) со значением возможности или невозможности действия; 2) со значением желательности действия; 3) со значением неизбежности действия; 4) со значением волеизъявления.
2.  Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте необходимые знаки препинания. Подчеркните сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Назовите ключевые события освоение русскими землями землеходцами и мореходцами в сибири и дальнего востока в 17 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
- поход в Сибирь атамана Ермака Тимофеевича и начало покорения Западной Сибири (ХVI в.);
- экспедиция Василия Пояркова по реке Лене и Амуру (ХVII в.);
- экспедиция Семена Дежнева (ХVII в.);
- экспедиция по Амуру Ерофея Хабарова (ХVII в.);
- экспедиция Василия Атласова по Камчатке (ХVII в.);
- камчатские экспедиции В. Беринга, С. Крашенинникова (ХVIII в.).

Результаты экспедиций русских первопроходцев:
- в состав России вошли земли Сибири и Дальнего Востока;
- началось активное продвижение в Сибирь казаков, крестьян, служилых людей;
- были построены сибирские города- остроги: Якутск, Томск, Красноярск и др.;
- начался процесс хозяйственного освоения огромных пространств Сибири и Дальнего Востока;
- был внесен значительный вклад в развитие географической науки.
Вопрос: Рассмотрите схему. Составьте связный рассказ о функциях безличных предложений в речи. Используйте материал предыдущих упражнений.
Безличные предложения
Часто являются более выразительными, чем предложения двусоставные. Ярче и эмоциональнее могут выражать мысли и чувства говорящего.
Называют действие, происходящее без участия субъекта или независимо от его воли.
Могут передавать самые разные значения (состояние природы, физическое или психическое состояние человека, значение отрицания,волеизъявление и др.).
Могут усиливать воздействие художественной речи на читателя.
Используются в разных стилях речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения В. Шефнера. О чём говорит поэт?
Словом можно убить, Словом можно спасти, Словом можно полки За собой повести.
Напишите небольшое сочинение-рассуждение, в котором объясните, как вы понимаете смысл поэтических строк В. Шефнера. Приведите примеры, подтверждающие ваши рассуждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите их грамматические основы.
1) Снег да снег. Всю избу занесло. Снег белеет кругом по колено. Так морозно, светло и бело... (А. Блок) 2) Едем бором, чёрными лесами. Вот гора, песчаный спуск в долину. Вечереет. На горе пред нами лес щетинит новую вершину. (И.Бунин) 3) Тишина. Кукушка. Травы. Я один в лесу глухом. (В. Боков)
1.  Найдите односоставные предложения, сравните их грамматические основы и объясните, на какие две группы можно разделить эти односоставные предложения.
2.  Выпишите   односоставные   предложения   с   главным   членом — сказуемым,   графически   выделите   их   грамматические   основы   и   определите вид.
3.  Выпишите односоставные предложения с главным членом — подлежащим и укажите, чем выражено подлежащее в этих предложениях. Объясните, почему эти предложения относятся к разряду именных односоставных предложений.
4.  Подумайте, что обозначают выписанные вами предложения с главным членом — подлежащим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите предложения и графически выделите в них грамматические основы. Докажите, что все записанные предложения относятся к разряду назывных.
1) Славная осень! Морозные ночи, ясные тихие дни... (Н. Некрасов) 2) Середина августа.   Пустынное   предместье.   (Ю. Левитане кий)
 3) Море, степь и южный август, ослепительный и жаркий. (И.Бунин) 4) То-то радость! (А.Пушкин) 5) Что за виды! Какой пламенный закат! (И.Гончаров) 6) Сумерки, тишина, сладкий мартовский воздух...   (И.Бунин)
Проанализируйте  второстепенные члены  в  записанных  предложениях. Какой вывод вы можете сделать?
В назывных предложениях подлежащее может распространяться только определениями (согласованными и несогласованными).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Распространите назывные предложения согласованными или несогласованными определениями либо указательными или вопросительными частицами.
Улицы. Дома. Мосты. Небо. Люди. Камыш. Река. Берег. Ива.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте отрывки из текстов. Найдите в них односоставные назывные предложения и неполные двусоставные предложения, в которых отсутствует сказуемое. Выпишите сначала назывные предложения, а затем неполные двусоставные. Графически выделите члены предложения.
I.  А знаете, кто терпеть не может тысячелистник? Вредные насекомые. Поэтому там, где растёт тысячелистник, нет ни тли, ни клещей. <...> Вот сова. У неё слух будь здоров! Она слышит мышиный писк за двести метров. Недаром у неё такие большие уши и большие жёлтые глаза. Они смотрят всегда вперёд и окружены кругами расходящихся перышек. (По С. Ма-
хотину)
II.  Рядом на ветку пр..села очень знакомая пёстрая птица. Кто это? Щ..гол! Надо же, последний раз он видел такого в детстве, когда гостил с родителями у знакомых под Вышним Волочком.  (По О. Сазонову)
III.  Покой и тишина, нарушаемые только негромким ворчанием мотора и шуршанием шин по влажным дорожкам мелких перелесков. И вот уже совсем недалеко их домик. Стоит он почти у самой реки, манящей в свою прохладу нависающими  над  зеркальной   водой  деревьями.   Вокруг  ни  души. Солнце. Над головой — голубое небо.  Запах цветов и трав. Какое блаженство! (По О. Сазонову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ансамбль "Машина времени" был создан в 1981 году:
 (*ответ*) нет
 да
В Московской консерватории один зал:
 (*ответ*) нет
 да
Гимн Москвы - "Подмосковные вечера":
 (*ответ*) нет
 да
Инициатор создания ансамбля "Машина времени" - Александр Розенбаум:
 (*ответ*) нет
 да
Исполнитель песни "Златые купола" - Лев Лещенко:
 (*ответ*) нет
 да
М. И. Глинка - это певец:
 (*ответ*) нет
 да
Николаю Баскову присвоено звание "Заслуженный артист России" в 24 года:
 (*ответ*) да
 нет
Песню "Поворот" исполняет "Машина времени":
 (*ответ*) да
 нет
Песня со словами "Бывает все на свете хорошо В чем дело сразу не поймешь" звучит в кинофильме "Я шагаю по Москве":
 (*ответ*) да
 нет
29 мая 1990г. Первым Съездом народных депутатов РСФСР _ избирается Председателем Верховного Совета РСФСР.
 (*ответ*) Б.Н.Ельцин
Вставьте пропущенное слово.
Историческим центром Москвы называют _ административный округ столицы.
 (*ответ*) Центральный
Выберите неправильный ответ.
С началом 60-х годов в Москве возрождается традиция поэтических вечеров. Здесь звучат голоса:
 (*ответ*) Д.Бедного
 Е.Евтушенко
 А.Вознесенского
 Р.Рождественского
Доля детей и подростков в современной Москве составляет до _%
 (*ответ*) 20 
 10 
 15 
 25 
Выберите правильный ответ
Большие спортивные и общественные сооружениия в Москве к началу 1980-х годов были возведены к
 (*ответ*) открытию Олимпийских игр
 открытию Фестиваля молодежи и студентов
 встрече глав правительств США и СССР
 первому в Москве рок-фестивалю
Выберите правильный ответ
Первые салюты в честь побед советских войск в небе Москвы прозвучали в
 (*ответ*) 1943г.
 1941г.
 1942г.
 1944г.
Выберите правильный ответ
Промышленность Москвы достигла довоенного уровня в
 (*ответ*) 1947г.
 1946г.
 1948г.
 1950г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите и проанализируйте предложения. Чем они различаются?
Какие из предложений являются назывными? Выполните синтаксический разбор предложений и сделайте вывод о том, каким членом предложения (кроме подлежащего и сказуемого) может быть имя существительное в именительном падеже.
I,  1) В ясном небе только звёзды.  2) Звёзды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете? (С. Есенин) 3) Ночь. Тишина. Звёзды.
II.  1) На улице пустынно. Только одинокий старик возле ограды. 2) Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти
 спас. (М.Лермонтов) 3) Он сильно изменился за прошедшие годы. Поседел. Сгорбился. Старик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите предложения и сделайте их синтаксический разбор. Чем различаются предложения в каждой паре? Какую роль выполняют прилагательные в этих предложениях?
1) Тёплый день. — День тёплый. 2) Заливистый звонок. — Звонок заливистый. 3) Опасный поворот. — Поворот опасный.
Прилагательные в назывных предложениях выполняют роль определений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перестройте, где это возможно, двусоставные предложений так, чтобы получились назывные, и запишите их. Используйте указательные и восклицательные частицы, синонимические замены. Старайтесь сохранить общий смысл текста, но не его детали.
I.  Вот, например, нам попался сатанинский гриб. Одно имя чего стоит! Есть ещё жёлчный гриб. Он ещё неприятнее: если даже самый маленький в кастрюлю попадёт, все другие грибы станут горькими.
II.  Всем понятно, почему гриб моховик так называется. Любит он расти в пушистом мху, в тени молодых сосен. Душистый это гриб, вкусный. Его и сушат, и жарят, и варят, и маринуют.
(По С. Махотину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте отрывки из художественного текста. Назовите художественное произведение, из которого взяты эти отрывки. Кто автор этого произведения?
I. «— Что за лестница! — шептал про себя кузнец, — жаль ногами топтать. Экие украшения! Вот, говорят, лгут сказки! Кой чёрт лгут! Боже ты мой, что за перила! Какая работа! Тут одного железа рублей на пятьдесят пошло!»
П. «Что за картина! Что за чудная живопись! — рассуждал он. — Вот, кажется, говорит! Кажется, живая! А дитя святое! И ручки прижало! И усмехается, бедное! А краски! Боже ты мой, какие краски!»
Выпишите назывные предложения. Дайте морфологическую характеристику всех слов, которые используются в этих предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите назывные предложения и сделайте их синтаксический разбор.
I. Пёстрый лист. Красный ш..повник. Искры обклёва(н, нн)ой калины в серых кустах. Ж..лтая хвойная опадь с листве(н, нн)иц. Ч..рная, обнаж..(н, нн)ая в полях земля под горою.   (В.Астафьев)
П. Стра(н, нн)ый в сентябре лес: в нём рядом весна и осень. Ж..лтый лист и з..лёная травинка. П..блекш..е травы и зацв..тающ..е цветы. Св..рка..щий ин..й и бабочки. Тёплое со..нце и х..лодный ветер. Ув..дание и расцвет. Песни и ТИП1..НЕ.  (Н.Сладкое)
1.  Как вы понимаете значение слова опадь? Как оно образовано?
2.  В каком предложении встречается несогласованное определение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите в отрывках из стихотворений известных русских поэтов односоставные назывные предложения. Подумайте, какую роль они выполняют в поэтическом тексте. Какой темой объединены эти стихотворения?
Осень. Сказочный чертог, Всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог, Заглядевшихся в озёра.
(Б. Пастернак)
Воздушность ив. Цветы родных полей. Апрельский сон с его улыбкой маю. Я целый мир прошёл в мельканье дней, Но лучше вас я ничего не знаю.
(К. Бальмонт,)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте назывные предложения и запишите их группами в соответствии с теми функциями, которые эти предложения могут выполнять в речи: 1) кратко и лаконично описывать обстановку, место и время действия; 2) передавать быструю смену событий, явлений; 3) создавать живые и образные картины природы, какого-либо действия и усиливать общую выразительность речи; 4) выражать чувства и эмоции автора речи.
1) Ночь, улица, фонарь, аптека. Бессмысленный и тусклый свет.   (А. Блок) 2) Что за чудная  ночь! Что за тени и блеск! (И. Никитин) 3) Год 1812-й. Лето. Мост через реку Неман. Граница России. (С.Алексеев) 4) Бой барабанный, клики,    скрежет,    /    Гром    пушек,    топот, ржанье, стон, / И смерть и ад со всех сторон. (А.Пушкин)    5) О,    весна   без    конца   и   без краю — без конца и без краю мечта! (А. Блок)
6) Удары,    лязг,    выстрелы,    вопли,    плеск воды, разрывы ручных гранат. (А.Н.Толстой)
7)  Город. Зимнее небо. Тьма. Пролёты ворот. (Б.Пастернак)   8) Ветер.   Вьюга.   Усталость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст и определите его стиль, тип речи и тему. Озаглавьте текст. Чем вы будете руководствоваться, выбирая название?
Про фиалку все, конечно, слышали. Это — удивительно нежный цветок! Символ весны и молодости. Сколько песен, сколько стихов посвящено фиалке! Фиалки бывают самые разные. Душистая фиалка. Рогатая фиалка. Фиалка золотистая. Известные всем анютины глазки — тоже фиалки. Целых пятьсот видов.
Фиалки, в отличие от других лесных трав, зацветают дважды: весной и летом. Вот загадка. До сих пор учёные не могут объяснить, почему так происходит.
Очень трог..телен букет..к фиалок. Только надо иметь (в)виду: рад..вать глаз сорванные2 цветы будут лишь один день, (не)болыне. Быстро они ув..дают в (не)воле. (Не)лучше ли их оставить р..сти на земле? (Не)лучше ли сохранить кр..соту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите схему и сравните три вида предложений.
Дует ветер.
Дует тёплый ветер.
а) Дует тёплый и влажный ветер.
б) Дует ветер, тёплый и влажный.
простое нераспространённое предложение
простое распространённое предложение
простые распространённые и осложнённые
предложения
1.  Объясните, почему первое предложение является простым нераспространённым, а второе — простым распространённым предложением.
2.  Подумайте, в чём особенности двух последних предложений, которые называются осложнёнными. Чем эти предложения по структуре (составу членов предложения и их выражению) и содержанию (смыслу) отличаются от предыдущих?
3.  Можно ли сказать, что в осложнённом предложении передаётся информация большего объёма, чем в неосложнённом предложении? Или в нём появляется какой-либо добавочный смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения и определите, чем они осложнены (средства осложнения выделены). Спишите, расставляя пропущенные пунктуационные знаки разделения и выделения.
1) Туман расходился но ещё закрывал вершины леса. (Л. Толстой) 2) Мне слышался вечерний гул домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. (М.Лермонтов) 3) Опять знакомо запахло пресной тёплой водой илом полевой вечерней свежестью. (И.Бунин) 4) Дон взлохмаченный ветром кидал на берега гребнистые частые волны. (М. Шолохов) 5) Открывая истинный смысл жизни нельзя не радоваться. (А.Платонов) 6) Волки переходили пруд и стояли в камышах нюхая жилой воздух усадьбы. (А. н. Толстой) 7) Низкий дом с голубыми ставнями не забыть мне тебя никогда. (С.Есенин) 8) Конечно, вы не раз видали уездной барышни альбом.  (А. Пушкин) 9) Люди
ЗеМЛИ убейте ВОЙну  прокляните  ВОЙну!  (Р.Рождественский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туман расходился, но ещё закрывал вершины леса. (однородные сказуемые) 2) Мне слышался вечерний гул, домой бегущих табунов и дальний лай знакомых псов. 3) Опять знакомо запахло пресной, тёплой водой, илом полевой вечерней свежестью. (однородные прилагательные ) 4) Дон взлохмаченный ветром, кидал на берега гребнистые частые волны. 5) Открывая истинный смысл жизни, нельзя не радоваться. 6) Волки переходили пруд и стояли в камышах, нюхая жилой воздух усадьбы. (однородные сказуемые ) 7) Низкий дом с голубыми ставнями не забыть мне тебя, никогда. 8) Конечно, вы не раз видали уездной барышни альбом.  9) Люди Земли, убейте ВОЙну , прокляните  ВОЙну!
Вопрос: Выделите главное
С середины 50-х годов массовое жилищное строительство велось в районах:
 (*ответ*) Новые Черёмушки
 (*ответ*) Матвеевское
 Анино
 Косино
Найдите лишнее.
Аэропорты Москвы – это
 (*ответ*) Измайлово
 Внуково
 Шереметьево
 Быково
 Домодедово
Найдите лишнее.
В 1990-е годы начался процесс восстановления разрушенного. Заново отстроены:
 (*ответ*) Триумфальная арка
 храм Христа Спасителя
 Казанский собор
 Красное крыльцо Грановитой палаты
 Воскресенские ворота с Иверской часовней
Найдите лишнее.
В 30-е годы в Москве были разрушены:
 (*ответ*) собор Василия Блаженного
 храм Христа Спасителя
 Казанский собор на Красной площади
 Иверские ворота Китай-города и часовня
 Никольский греческий монастырь
Найдите лишнее.
В битве за Москву прославились войска под командованием:
 (*ответ*) П.Грачева
 И.Панфилова
 А.Белобородова
 Л.Доватора
Найдите лишнее.
В Москве разрабатываются самолеты:
 (*ответ*) Газ
 МиГ
 Су
 Ил
Найдите лишнее.
Из Москвы можно на пароходе доплыть до следующих морей:
 (*ответ*) Аральского
 Балтийского
 Черного
 Каспийского
 Азовского
 Белого
Найдите лишнее.
Кроме православной веры, в Москве официально существуют:
 (*ответ*) аум-сенрике
 ислам
 иудаизм
 католицизм
 буддизм
Найдите лишнее.
На Аллее героев-космонавтов, наряду с бюстами первых космонавтов, установлены памятники академикам:
 (*ответ*) К.А.Тимирязеву 
 (*ответ*) И.М.Сеченову
 С.П.Королеву
 М.В.Келдышу
Найдите лишнее.
Наиболее крупные мемориальные музеи Москвы – это
 (*ответ*) Зоологический музей
 филиал музея-панорамы «Бородинская битва» – «Кутузовская изба»
 Мавзолей В.И.Ленина
 Мемориальный музей космонавтики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Измените предложения так, чтобы из сложных получились простые осложнённые. Запишите получившиеся осложнённые предложения, графически выделите их грамматические основы, укажите осложняющие эти предложения компоненты.
Образец: 1. Книги, которые мы. прочитали в детстве, запоминаются на всю жизнь. — Книги, прочитанные нами в детстве, запоминаются на всю жизнь.
2. Мы знали о приближающейся грозе, но всё же решили идти в поход. — Зная о приближающейся грозе, мы всё же решили идти в поход.
1) Соловья, который прячется в густых зарослях, даже днём рассмотреть непросто. 2) Соловьи прилетают к нам из Африки, они весь май восхищают нас своим голосом, а со второй половины июня они умолкают. 3) Когда взбираешься на гору, назад не делай ни шагу. 4) Волк каждый год линяет, но своего обличья он не меняет. 5) Люди научились добывать огонь сорок тысяч лет назад, но использовать это умение для создания парового двигателя они смогли лишь в XVIII веке. 6) Если бы учёные смогли придумать способ записи жестов, они смогли бы создать большой словарь жестов каждого народа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите и проанализируйте схему.
Синтаксические конструкции, осложняющие простое предложение
однородные члены предложения (главные и второстепенные)
обособленные члены предложения (определения, обстоятельства и дополнения, выраженные причастными, деепричастными и сравнительными оборотами, уточняющими членами предложения и др.)
слова и конструкции, не являющиеся членами предложения (обращения, вводные слова, вводные и вставные конструкции)
Используя информацию схемы, теоретический  материал параграфа и примеры  из выполненных упражнений,  составьте связный  рассказ об осложнённом предложении, его разновидностях и синтаксических конструкциях, осложняющих простое предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведённые ниже предложения распределите на две группы: 1)неосложнённые; 2) осложнённые. Определите, чем осложнены предложения. Выпишите осложнённые предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
1) Вот бреду  я  вдоль  большой дороги  в тихом   свете   гаснувшего   дня.    (Ф.Тютчев)
2)  Погода  была чудная  солнечная  тихая  с бодрящим    свежим     воздухом.     (Л. Толстой)
3) Широко ты Русь по лицу земли в красе царственной развернулася. (И.Никитин) 4) То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал. (М. Лермонтов) 5) От луны небесной точно от лампады белый и прозрачный блеск разлит. (А.Фофанов) 6) Быстро но горячо прошла в душе моей страсть (иначе я не мог назвать её) ловить и собирать бабочек. (Д.Аксаков) 7) И опять звезда играет в лёгкой зыби невских волн... (Ф. Тютчев) 8) Я сегодня поймал было рыбку золотую рыбку не простую. (А, Пушкин) 9) Горячее солнце с тоской искало ветра да ветра-то не было. (И. Тургенев) 10) Человек не повинующийся законам рассудка и привыкший следовать внушениям страстей часто заблуждается и подвергает себя позднему раскаянию. (А. Пушкин) 11) Боже мой, как весело сверкает всё кругом как воздух свеж и жидок как пахнет земляникой и грибами! (И. Тургенев)
Приведите    примеры     предложений,     в    которых имеются выделительные знаки пунктуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте стихотворение Ю. Друниной. В каких строках выражается главная мысль стихотворения?
Доброта
Стираются лица и даты,
Но всё ж до последнего дня
Мне помнить о тех, что когда-то
Хоть чем-то согрели меня.
Согрели своей плащ-палаткой,
Иль тихим шутливым словцом,
Иль чаем на столике шатком,
Иль попросту добрым лицом.
Как праздник, как счастье, как чудо,
Идёт доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле...
1.  Найдите в стихотворении простые осложнённые предложения (самостоятельные или в составе сложных) и выпишите их. Графически {как члены предложения) обозначьте синтаксические конструкции которые осложняют простые предложения,
2.  Подумайте, почему для описания доброты автор выбрал именно такие сравнительные  обороты.  Что такое,  по-вашему,  доброта?  Изложите  свои мысли в кратком эссе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выразительно прочитайте предложения, в необходимых случаях соблюдая перечислительную интонацию. Что общею в структуре этих предложений?
1) Лесть и трусость — самые дурные пороки.  (И. Тургенев)
2)  Песня сбилась, задрожала, разорвалась, погасла. (М.Горький)
3)  Направо и налево чернели мрачные, таинственные пропасти. (М. Лермонтов) 4) Татьяна верила преданьям простонародной старины,  и снам, и святочным гаданьям, и предсказаниям луны.  (А. Пушкин)  5) Нигде не было видно ни воды,  ни деревьев. (А.Чехов)
Запишите предложения, графически оформляя их по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте сделанные вами в предыдущем упражнении графические разборы предложений с однородными членами и ответьте на вопросы. Ответы подкрепляйте примерами из упражнения.
1) Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос или на разные вопросы?
2)  Однородные   члены   предложения   являются одинаковыми членами предложения или разными?
3)  Могут ли однородные члены зависеть от разных членов предложения или быть связанными с разными членами предложения?
4)  Однородные члены предложения равноправны или подчиняются один другому по смыслу и грамматически?
5)  Любые  ли  члены  предложения  могут быть однородными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя ответы на вопросы предыдущего упражнения, перечислите признаки однородных членов предложения. Какие из этих признаков, на ваш взгляд, являются наиболее значимыми?
Однородными называются члены предложения, которые:
отвечают на один и тот же вопрос;
выполняют в предложении одинаковые синтаксические функции, т. е. являются одинаковыми членами предложения;
соединяются между собой сочинительной связью, т. е. являются равноправными и независимыми друг от друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте выразительно строки из стихотворений русских поэтов. Найдите однородные члены предложения и докажите, что они действительно являются однородными. Перепишите, расставляя пропущенные разделительные запятые. Подчеркните однородные члены как члены предложения.
Есть в русской природе усталая нежность Безмолвная боль затаённой печали Безвыходность горя, безгласность,
безбрежность, Холодная высь, уходящие дали,
(К. Бальмонт)
Степь широко на просторе Поперёк и вдоль лежит Словно огненное море Зноем пышет и палит.
(П. Вяземский )
1. Составьте схемы однородных членов, указав слово, с которым они связаны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите и проанализируйте предложения. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Укажите, словами каких частей речи они выражены.
1) Я бродяга и страстно люблю жизнь. (М.Горький) 2) Работа
ВЫПОЛНена быстро И С удивительной ЛОВКОСТЬЮ. (В.Солоухин) 3) Одевался он отлично и со вкусом. (И.Тургенев) 4) Я люблю ИДТИ В лесу ТИХО,  С остановками.   (М.Пришвин)
Однородные члены предложения могут выражаться словами разных частей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите и проанализируйте схему,
Однородные члены предложения
выраженные отдельными словами
выраженные цельными словосочетаниями
синтаксически неделимыми
фразеологизмами
Опираясь на схему, проанализируйте предложения с однородными членами. Укажите, чем выражены однородные члены.
1) Этот маленький, скрюченный, постоянно ноющий, в тёмных очках, с маленьким бледным лицом человечек угнетал всю гимназию. (А. Чехов) 2) Новый сосед оказался человеком серьёзным и мастером на все руки. (М. Горький) 3) Говорил Жу-ХраЙ   ЯРКО,   чётко,   ПрОСТЫМ   ЯЗЫКОМ.   (Н.Островский)   4) Добровольцы  давно  промокли  до  нитки  и  продрогли  до  костей. (Л. Соболев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите лишнее.
О героях Великой Отечественной войны напоминают могочисленные памятники, в том числе:
 (*ответ*) генералу П.Багратиону
 маршалу Ф.Толбухину
 генералу Д.Карбышеву
 разведчику Р.Зорге
Найдите лишнее.
После Великой Отечественной войны Москва и Подмосковье стали самым крупным в стране районом военно-промышленного комплекса. Причем в столичном регионе располагались:
 (*ответ*) сельскохозяйственные угодья
 головные научно-исследовтельские институты
 конструкторские бюро
 опытные заводы
Найдите лишнее.
Самые старые дубовые деревья – свыше 100 лет – сохранились в:
 (*ответ*) Измайловском парке
 (*ответ*) Лосином острове
 (*ответ*) Главном Ботаническом саду
 (*ответ*) Коломенском
 Люблинском парке
_ является единственным в России обладателем информационно-спутниковой образовательной технологии
 (*ответ*) Современная гуманитарная академия
 Московский Государственный Университет
 МГТУ им.Баумана
 Московский Энергетический институт
Автомобильные дороги расходятся и Москвы по _ направлениям:
 (*ответ*) радиальным
Автомобильные дороги, выходящие из Москвы, связаны между собой:
 (*ответ*) кольцами
 перемычками
 радиусами
 дугами
Административные округа разделены на районы. Всего в Москве районов:
 (*ответ*) 128
 68
 88
 148
Битва под Москвой имела крупное международное значение:
 (*ответ*) способствовала укреплению антигитлеровской коалиции
 (*ответ*) заставила Японию и Турцию воздержаться от вступления в войну на стороне Германии
 (*ответ*) открыла новый этап в освободительной борьбе народов порабощенной Европы
 дала толчок развитию торговли между странами юго-восточной Азии
Бытовые и производственные сточные воды поступают для очистки на станции аэрации:
 (*ответ*) Курьяновскую
 (*ответ*) Люберецкую
 (*ответ*) Люблинскую
 Очаковскую
В 1970-е годы была сооружена «бетонка» - кольцевая автодорога, проходящая в _ км от МКАД
 (*ответ*) 35-40
 15
 20
 70-80
В 1988г. в Москве создается первая оппозиционная партия:
 (*ответ*) «Демократический союз»
 «Родина»
 «Единая Россия»
 ЛДПР
В 1997г. Москва отмечала свое _-летние
 (*ответ*) 850
 800
 900
 950
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте и запишите четыре предложения, употребив в них любые фразеолические обороты, указанные в приведённом выше правиле. Объясните значогения использованных вами фразеологических оборотов.
Однородные члены могут быть нераспространёнными и распространёнными: Осеншш свежестью, листвою и плодами благоухает сад. (И.Бунин)
В предложении может быть несколько рядов однородных членов:
Осень снимала с лесов, с_ полей,, со всей природы густые цвета, смывала дождями зелень. (К.Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, найдите в них однородные члены, повторяющиеся слова, фразеологизмы и подчеркните их как члены предложения. Объясните постановку знаков препинания.
1) Мазай хитро-хитро прищурился и маленькими глазами поглядел на Алёшу. (М.Пришвин) 2) Зимы ждала, ждала природа... (А. Пушкин) 3) Дождь шёл нудный, равномерный, без грома и без молнии, но густой и непрозрачный. (С.Антонов) 4) Нам должны быть дороги каждая ветка, каждый родник холодной воды, каждый клочок зелени, дышащий травами и листвой. (К. Паустовский) 5) Иван Никифорович был ни жив ни мёртв. (Н. Гоголь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст и определите его тему. Меняется ли песенка скворца в течение весны? Найдите в предложениях однородные члены.
Настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда первый свет зари окрасит деревья и вместе с ними скворечники, которые всегда располагаются отверстием на восток. Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже рассеялись на высоких ветках и начали свой концерт. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие звуки, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеёшься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец как ни в чём не бывало, без передышки продолжает свою весёлую песенку.
В середине мая у скворца-папаши прибавилась новая обязанность — развлекать самку по утрам и вечерам своим пением во всё время высиживания, что продолжается около двух недель. И, надо сказать, в этот период он уже не насмешничает и никого не дразнит. Теперь песенка его нежна, проста и чрезвычайно мелодична. Может быть, это и есть настоящая скворчиная песня?
(По А. Куприну)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Внимательно рассмотрите репродукцию картины С- Ю. Жуковского «Интерьер библиотеки помещичьего дома». Какое настроение передаёт эта картина? Какими красками пользуется художник и почему?
Кратко опишите репродукцию картины, используя предложения с однородными членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Магазин продав 350 кг цукру за два дні. За перший день було продано 23% цукру. Скільки кілограмів цукру було продано за другий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вкладник поклав у банк 12000 грн під 12,5 % річних. Якою буде сума на його рахунку через рік? У відповідь запишіть лише число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите фрагмент стихотворения. Составьте схему предложения с однородными членами. Объясните, как вы понимаете смысл поэтических строк.
О счастье мы всегда лишь вспоминаем. А счастье всюду. Может быть, оно — Вот этот сад осенний за сараем И чистый воздух, льющийся в окно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены, определите, как они связаны.
Нижний Новгород — хранитель пр..изв..дений др..внеру(с, сс)кой арх..т..ктуры, и..ку(с, сс)тва и истории. Одна из главных   д..стопр..м..чательностей   города — памятник   стар..ны Печ..рский  монастырь.  Большинство монастырских  строений   относятся   к   XVII   веку — эпохе   рас.вета   церковного строительства в  Нижнем  Новгороде.  В  это  время  богатые купцы    жертвовали    огромные    суммы    на строительство и украшение храмов. Не жалели они денег и на свои дома. До нас дожгли парадные купеческие ос.бняки, обр..млё(н, нн)ые наличНоКами, колонками, кокошниками,     коваными     д..талями.     В     состав Печ„рского Монастыря входят Возн..сенский собор,   к..л..кольня3   на..вратная   шатровая ц„рковь Евфимия Суздальского и Петропавловская крепость. (По книге «Города России»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте тексты, соблюдая правила перечислительной интонации. Объясните, почему перечислительная интонация в этих текстах всё-таки оказывается различной. К каким стилям речи относятся эти отрывки?
1.  Мне опять приснились дебри, Глуш(?) пустынь, заката тиш(?). Ж..лтый лев кр..дётся к зебре Через травы и камыш(?).
(В. Брюсов)
2.  Государственный язык Российской Федерации подлежит обязательному использованию: 1) в деятельности федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации... органов местного самоуправления, организаций всех форм собственности<„.> 9) в деятельности общероссийских, региональных и муниципальных организаций телерадиовещания, редакций общероссийских, региональных и муниципальных периодических печатных изданий...  10) в рекламе...
(Закон о государственном языке Российской Федерации)
1.  Перепишите, вставляя пропущенные буквы, фрагмент стихотворения В. Брюсова, графически обозначьте перечислительную интонацию и подчеркните однородные члены как члены предложения.
2.  Объясните,   почему  во   втором  тексте так  много  однородных  членов.
3.  Подумайте, какие функции выполняют однородные члены предложения в поэтическом тексте и во фрагменте из текста закона. Одинаковы ли эти функции? В каком из текстов однородные члены предложения помогают создать более яркое, образное описание, а в каком — более полно, точно и детально передать необходимую информацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпишите из учебника по биологии или химии три предложения, содержащие какую-либо классификацию животных, растений или химических элементов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Закончите предложения с помощью однородных членов.
1) К средствам языковой выразительности относятся тропы и... 2) Тропы — это эпитеты, метафоры... 3) Фигуры — это риторический вопрос, риторическое восклицание... 4) Предложение могут осложнять различные синтаксические конструкции: ряды однородных членов, обособленные члены предложения...
К какому стилю относятся предложения из этого и предыдущего упражнений? Какие функции выполняют однородные члены в таких предложениях?
 Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами зависит от способов связи однородных членов предложения и от того, какие сочинительные союзы при этом используются.
Если однородные члены не соединены союзами, то между ними ставится запятая: Не жалею, не зову, не плачу... (С.Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В 90-е годы резко возросла занятость в сфере услуг, связанных с:
 (*ответ*) торговлей
 (*ответ*) гостиничным сервисом
 (*ответ*) кредитно-финансовой сфере
 станкостроением
В _ году границей Москвы стала московская кольцевая автодорога
 (*ответ*) 1960
В _ г. Москве было присвоено звание «Город-герой»
 (*ответ*) 1965
 1970
 1963
 1968
В битве под Москвой бессмертный подвиг совершили:
 (*ответ*) З.Космодемьянская
 (*ответ*) В.Талалихин
 (*ответ*) 18 героев-панфиловцев
 Ю.Гагарин
В годы Великой Отечественной войны в Москве находились
 (*ответ*) Государственный комитет обороны
 (*ответ*) Ставка Верховного Главнокомандования
 штаб Юго-Западного направления
 региональное управление МЧС
В задачи коммунального хозяйства Москвы входит эксплуатация и ремонт:
 (*ответ*) водопровода
 (*ответ*) канализации
 (*ответ*) сетей тепло-, электро- и газоснабжения
 (*ответ*) уборка городских улиц
 телевидения
В июле 1941г. из москвичей сформировано _ дивизий народного ополчения (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 12
В канун 50-летия Победы около Исторического музея поставлен памятник:
 (*ответ*) маршалу Г.К.Жукову
 генералиссимусу И.В.Сталину
 маршалу К.К.Рокоссовскому
 маршалу Ф.И.Толбухину
В коллекции смычковых инструментов в Концертном зале им. П.И.Чайковского находятся 14 скрипок, созданных:
 (*ответ*) Страдивари
 на фабрике музыкальных инструментов
 Амати
 Гварнели
В Концертном зале им. П.И.Чайковского действует постоянная выставка, посвященная автору:
 (*ответ*) «Лебединого озера»
 «Жизели»
 «Фауста»
 «Кармен»
В Могиле Неизвестного солдата у Кремлевской стены в Александровском саду погребены:
 (*ответ*) останки неизвестного воина из братской могилы на 40-м км Ленинградского шоссе
 солдаты и офицеры, умершие от ран в госпиталях Москвы
 останки одного из солдат дивизии Панфилова
 останки солдат одного из захоронений под Москвой
В Москве преобладающими ветрами являются:
 (*ответ*) западные
 северные
 южные
 восточные
В Москве сейчас проживает _ национальностей
 (*ответ*) более 130 
 более 50 
 около 100 
 около 200
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перепишите предложения, выделите графически однородные члены, расставьте знаки препинания.
1) В глуши во мраке заточенья тянулись тихо дни мои без божества   без   вдохновенья   без   слёз   без   жизни   без   любви. (А. Пушкин) 2) И вот вся жизнь! Круженье пенье моря пустыни города мелькающее отраженье потерянного навсегда. (Н.Гуми лев) 3) Дождь стучал по крыше трепал листья в саду плескался на дворе в лужах. (В.Короленко) 4) Тёмные краски лета сменялись    робким    ЗОЛОТОМ    пурпуром    серебром.    (К. Паустовский)
5) Быстро замелькали оголённые рощицы болотца возвышенности развалины домов. (В. Катаев)
216 Запишите предложения, графически обозначая однородные члены. Подчеркните союзы и укажите их разряд. Определите смысловые отношения между однородными членами.
1) Вечер мглистый и ненастный. (А.Фе.т) 2) А Васька слушает да ест. (И.Крылов) 3) Приют наш мал, зато спокоен. (М. Лермонтов) 4) Не род, а ум поставлю в воеводы. (А.Пушкин) 5) Сам он ни богат, ни знатен, ни умён. (А.Пушкин) 6) Долго ль мне гулять на свете то в коляске, то верхом? (А.Пушкин) 7) Они сошлись. Вода и камень, стихи и проза, лёд и пламень не так различны меж собой. (А. Пушкин)
Заметили ли вы, что между однородными членами, соединёнными сочинительными союзами, запятая ставится не всегда? В чём особенность ряда однородных членов в последнем предложении? Составьте схему однородных членов этого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения с однородными членами. Выпишите простые предложения в следующем порядке: 1) предложения с одиночными сочинительными союзами между однородными членами; 2)предложения с повторяющимися союзами при однородных членах; 3) предложения с противительными союзами при однородных членах; 4) предложения с двойными союзами; 5) предложения с парным соединением однородных членов. Объясните расстановку пропущенных знаков препинания. Графически выделите однородные члены предложения, подчеркните союзы и укажите их разряд.
1) Ветер шумел в ответ и приносил хриплое карканье вороньих стай. (К. Паустовский) 2) Надо и знать и любить и беречь свою землю. (В. Песков) 3) Море бывает то ласковое то сердитое то разгневанное. (Р.Гамзатов) 4) Соловьи по-прежнему пели страстно и звонко нежно и удало. (А. Блок) 5) Дуют свежие ветры и высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей. (К.Паустовский) 6) Мал золотник да дорог. 7) В природе ни лист ни соломинка не повторяется. (М.Пришвин) 8) Эта тропа считается тяжёлой как для лошадей так и для пешеходов.  (В.Арсеньев) 9) Будьте
УПОРНЫ НО не упрямы.  (В.Обручев)  10) МОЛНИИ
не  столько  вспыхивали  сколько  трепетали
Как   крыло   умирающей   ПТИЦЫ.   (И. Тургенев)
11) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благородному и прекрасному. (В. Белинский) 12) Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу. (А. Куприн) 13) Целый день шёл дождь и теперь разгулялось.  (Л. Толстой)
Какие   предложения   вы   не   выписали   и   почему? Составьте их схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывки из двух поэтических произведений А. Пушкина. Назовите эти произведения. Какие особенности в построении рядов однородных членов и способах их объединения вы заметили в одном и другом отрывках? Как вы можете объяснить эти особенности? Знаете ли вы названия стилистических приёмов, использованных А. Пушкиным в этих отрывках?
...Уже столпы заставы Белеют; вот уж по Тверской Возок несётся чрез ухабы.
Мелькают мимо будки, бабы, Мальчишки, лавки, фонари, Дворцы, сады, монастыри...
Моих ушей коснулся он, — И их наполнил шум и звон: И внял я неба содроганье, И горних ангелов полёт, И гад морских подводный ход, И дольней розы прозябанье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа А. Яшина «Проводы солдата» и скажите, как вы понимаете смысл пословицы, употреблённой в нём.
Я долго верил, что запомнил, как уходил мой отец на войну. Верил и сам уд..влялся своей памяти: ведь мне было тогда (не)болыпе двух лет.
Сердобольные деревенские старушки часто тешили меня ра(с, сс)казами о погибш..м батьке. В этих старушечьих воспоминаниях отец мой выгл..дел всегда только хорошим и (не)просто хорошим а (не)обыкновенным. Он был силён и смел весел и добр справедлив и пр..ветлив со всеми. Все односельчане очень любили его и жалели о нём. Кузнец и охотник, он н..кого (не)обижал в своей жизни, а когда уходил на войну, сказал соседям, что будет ст..ять за родную землю так: «Либо грудь в крестах, либо голова в кустах».
Чем больше слушал я ра(с, сс)казов о своём отце, тем больше тосковал о нём, ж..лел себя, сироту, и завидовал всем ровесникам, у кого отцы были живы, хоть и без кр..стов. И все больше мои личные, правда, не очень ясные воспоминания совпадали с тем, что я слышал о нём.
1.  Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и необходимые знаки препинания.
2.  Подчеркните однородные члены как члены предложения, постройте схемы однородных членов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте и запишите, расставляя знаки препинания, высказывание К. Паустовского. Как вы понимаете это высказывание? Какова его тема? Как можно обобщённо сформулировать основную идею слов К. Паустовского?
Мы не можем представить себе жизнь без Кремля, без Пушкина и Толстого, Чайковского и Шаляпина, без Медного всадника в Ленинграде и Третьяковской галереи в Москве.
Используя слова К. Паустовского в качестве эпиграфа, напишите сочинение-рассуждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы не можем представить себе жизни без культуры. Особенно достижения нашей Родины. Культура определяет наше воспитание, уважение к культурным ценностям показывает уровень нашего развития.
Вопрос: Прочитайте и проанализируйте предложения. Что в них общего и чем они различаются?
Нежное, ласковое солнце пригревало озябшую землю. Весеннее ласковое солнце пригревало озябшую землю.
•     Произнесите предложения. Одинакова ли их интонация? В каком предложении определения произносятся с интонацией перечисления? В каком из предложений запятая поставлена или не поставлена в соответствии  с правилами  о знаках препинания в предложениях с однородными членами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Изучите таблицу. Сделайте сравнительный анализ условий однородности или неоднородности определений. Какие признаки являются основными при разграничении однородных и неоднородных определений?
Однородные определения    Неоднородные определения
Категория: школьный раздел
Ответы: