nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Известный русский философ и психолог, исследовавший духовную активность человека; утверждал психологию как науку о душе, а не о психических процессах; наиболее значительные работы: "Душа человека" (1917), "Духовные основы общества" (1922) - это 
(*ответ*) Франк 
 Рубинштейн 
 Леонтьев 
 Басов 
Известный русский философ, юрист и психолог, автор одной из программ построения отечественной психологии; утверждал идею самоценности личности, ее свободы и независимости; автор "Задач психологии" (1872) - это 
(*ответ*) Кавелин 
 Грот 
 Бехтерев 
 Сеченов 
Известный русский юрист, психолог и философ - основатель юридической психологии в России - это 
(*ответ*) Петражицкий 
 Федоров 
 Бехтерев 
 Шпет 
Известный советский психолог, автор работы "Экспериментальные основы психологии установки" (1949) - это 
(*ответ*) Узнадзе 
 Божович 
 Эльконин 
 Теплов 
Известный советский психолог, создатель теории установки - это 
(*ответ*) Узнадзе 
 Запорожец 
 Рубинштейн 
 Леонтьев 
Ключевой термин учения Павлова - это 
(*ответ*) условный рефлекс 
 сознание 
 деятельность 
 доминанта 
Компоненты структуры деятельности по Леонтьеву - это 
(*ответ*) деятельность, действие, операции, психофизиологические функции 
 цель, средство, результат 
 значение и смысл 
 образ, символ, реакция 
Культура, оказавшая наибольшее влияние на формирование психологического знания в Древней и средневековой Руси 
(*ответ*) византийская 
 индийская 
 китайская 
 египетская 
Лидер педологического движения в Советской России, автор учебника “Педология" (1934) 
(*ответ*) Залкинд 
 Ухтомский 
 Зейгарник 
 Басов 
Лидер психотехнического движения в Советской России 
(*ответ*) Шпильрейн 
 Лурия 
 Эльконин 
 Божович 
Магистр Харьковского университета, подготовивший "Краткое руководство к опытному душесловию"(1815), это 
(*ответ*) Велланский 
 Новиков 
 Михайлов 
 Павлов 
Методологическая основа советской психологии - это 
(*ответ*) диалектический материализм 
 ассоцианизм 
 прагматизм 
 субъективный идеализм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Согласен    ли ты  с    мнением    Незнайки    об    облаке    (№ 44)?
А как   ты   считаешь,   что   такое   облако?   Выскажи   свое   мнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Облака - это большие сгустки водяного пара или пыли, видимые с поверхности земли в
небе
Они состоят из мельчайших капель воды и кристаллов льда. Когда облако переполнено этими элементами, то они выпадают в виде осадков; дождя, снега, росы и т.д.
Вопрос: Сопоставь   своё   мнение   с   текстом   из   детской   энциклопедии.
Облако состоит из крохотных  капелек воды и кристалликов льда(.?!) Капли и кристаллики сливаются и становятся больше   размером(.?!)   Как   называется   облако,   когда  оно   темнеет^?!)   Верно,   туча(.?!)   Из   неё   идёт  дождь   или   град(.?!)
•   Что   мешает   пониманию   текста?   Запиши   его,   выбирая   нужные   знаки   препинания.   Подчеркни   непроверяемые  орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой   знак   препинания   будешь   употреблять   в   конце   каждого предложения? Сколько предложений  получилось? Запиши эти  предложения,
1*   Утро  
2.   Тихо  ли   вы   сидите
3.   Разве  уже  утро
4.   Сидите   тише
5.   Какое  чудное  утро
6.   Тишина 
•    Выполни  синтаксический  анализ двух любых предложений  (памятка  9).
кристалл,   кристаллик,   кристаллический
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Утро, (простое, повествоват., невосклиц., нераспростр., главный член - подлежащее (выражен сущ,).
2. Тихо ли вы сидите?
3. Разве уже утро?
4.  Сидите тише!
5.  Какое чудное утро! (простое, повестковат., восклиц., распростри главные члены -подлежащее (выражено сущ.) и сказуемое (выражено кратким прилаг.). Второстепенный член - выражен местоимением).
6. Тишина.
Вопрос: С   помощью   чего   выделяют   предложения   при   чтении   вслух? А  при  записи?  Запиши  текст,  расставляя  знаки   препинания.
Жезл
жезл — круглая полосатая палочка она обладает волшебной силой по широкому проспекту мчатся машины вот просит дорогу машина скорой помощи кто же остановит поток автомобилей это легко сделает полосатая   палочка
Проверь,   грамотно ли  записаны   все  слова. Укажи   падежную   форму   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему обиделась  мама?
—   Петя,   иди  домой!  Ужинать  пора! (В  ответ   —   молчание.)
—   Петя-я!
—   Ну   иду-у!!   Иду-у! 
—   Как  ты  со   мной   разговариваешь?!
Каким  тоном  была сказана  каждая   реплика?
Про  какую  реплику  можно  было  бы  сказать  пословицей
То  же   слово,   да  не  так   бы  молвить?
Запиши  эту  пословицу  по  памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама обиделась на сына потому, что он грубо отвечал. То же слово, да не так вымолвить? (-Ну иду-у!! Иду-у!)
Вопрос: Чем  отличаются   предложения? 
1.   Звенит  звонок  на  перемену.
2.   Звенит  звонок  на  перемену?
3.   Звенит  звонок  на  перемену!
•    Выпиши   предложения,   которые   различаются   отношением   говорящего
к  высказываемому  сообщению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждое предложение в упражнении отличается интонацией. Звенит звонок на перемену. Звенит звонок на перемену!
Вопрос: Подготовьтесь   к   чтению   стихотворения   и   постарайтесь   показать друг другу своё умение  «читать» знаки  препинания.
В  хороший,  тёплый   выходной
Гуляю  с  мамой   и  сестрой,
Они   кричат  все   —   ои  да  ои:
—   Ой,   клюковка!
—   Ой,   гриб   какой! Ну  что  это  такое? У  всех есть  ой, Отличный   ой,
А  у   меня   нет  оя...
—   Ой!   Наконец-то! Вот   и   мой!
•    Выпиши   предложения,   в   которых   передано:   1)   чувство  зависти   и раздражения,   2)   чувство   радости.
•    Какими   предложениями   по   интонации   эти   чувства   выражены?
•    Подчеркни   знаки   препинания   в   конце   предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   предложения.   Запиши   вопросительное  предложение   и к   нему   ответ-отрицание.
Звенит  звонок   на  урок.
Дайте,   пожалуйста,   звонок   на  урок.
1)   Какое   из   предложений   можно   преобразовать   в   вопросительное?
Как  следует задать  вопрос?
2)    Можно   ли   оба   предложения    произнести   с   сильным   чувством? Запиши   все  возможные  варианты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звенит звонок на урок? Нет, не звенит
Звенит звонок на урок! Дайте, пожалуйста, звонок на урок!
Вопрос: Прочитайте,    Какие    мысли    и    чувства    выражены    в    каждой строчке  стихотворения?  С  какой   интонацией  следует  их  читать?
•    Какие  знаки   препинания   нужно  употребить  в  конце этих  предложений   при   записи? 
—   Что  же  ты   наделал,  Женя(.?!) Всё  сломал(,?!)   Какой   кошмар(.?!)
—   У  меня  разоруженье(.?!)  —
громко  крикнул   юбиляр* (.?!)
•   Запишите  стихотворение,   выбирая   нужные  знаки   препинания.
•    Найдите   и   выделите   слова   с   приставками.   Укажите,   какой   частью речи   являются   эти   слова,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь  к  выразительному  чтению  стихотворения, Гиппопотам
Вдруг  забили   барабаны, Прибежали   обезьяны:
—   Трам-там-там!  Трам-там-там!
—   К  нам   —   Гиппопотам?!
—   Сам   — Гиппопотам?!
—   Там   — Гиппопотам?!
Ах,   какое   поднялось   рычанье, Верещанье,   и   блеянье,   и   мычанье:
—   Шутка ли,   ведь  сам   Гиппопотам Жаловать  сюда  изволит  к  нам!
 Как   оформлены   предложения,   с   помощью   которых   передано   чувство  крайнего  удивления   и   полувопроса? •   Выпиши  их,   подчеркни  знаки  препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Направление отечественной психологии 20-х гг., характерное для начального этапа становления марксистской методологии в советской психологии - это 
(*ответ*) реактология 
 педология 
 социальная психология 
 социология 
Направленность опытов в психологическом знании в XVIII в. 
(*ответ*) психофизиологическая 
 психосоматическая 
 психогенетическая 
 психосоциальная 
Направленность физиологических исследований Бернулли - это 
(*ответ*) применение математических начал к физиологии 
 восприятие пространства 
 зрительные ощущения 
 изучение основы психического 
Наука о комплексном изучении ребенка, охватывающая все аспекты его развития, - это 
(*ответ*) педология 
 аксеология 
 социология 
 онтология 
Один из организаторов психологической науки в России, заложивший основы ее дальнейшего развития; автор сочинений: "Душа и мозг" (1900), "Психологические лекции" (1909), "Введение в экспериментальную психологию" (1915) - это 
(*ответ*) Челпанов 
 Теплов 
 Лурия 
 Выготский 
Один из организаторов российской психологии, второй председатель Московского психологического общества (1887) - это 
(*ответ*) Грот 
 Троицкий 
 Велланский 
 Бехтерев 
Один из основателей деятельностного подхода в советской психологии, автор "Основ общей психологии" (1940) - это 
(*ответ*) Рубинштейн 
 Леонтьев 
 Блонский 
 Лурия 
Один из основоположников экспериментальной психологии в России, разработавший объективные методы исследования, - это 
(*ответ*) Ланге 
 Бехтерев 
 Лосский 
 Шпет 
Организаторами первой терапевтической клиники в России являлись 
(*ответ*) Пеккен и Мухин 
 Троицкий и Грот 
 Ломоносов и Татищев 
 Сеченов и Павлов 
Основатель культурно-исторического подхода в советской психологии - это 
(*ответ*) Выготский 
 Теплов 
 Леонтьев 
 Божович 
Основные психологические проблемы "Повести временных лет" - это проблемы 
(*ответ*) происхождения человека и бессмертия его души 
 приспособления живых организмов к окружающей среде 
 эволюции человека и общества 
 происхождения жизни на Земле
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Обрати   внимание   на   строение   первого   предложения   в   тексте № 54.   Какие  слова  являются   главными  членами   предложения?   Подчеркни   их,  укажи  части   речи.
•   Является   ли   членом   предложения   обращение   Женя?   С   помощью
чего  оно  выделено  в устной   речи,  а  в  письменной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, выбирая нужные знаки препинания. Покажи стрелками с опорой на Ключик (с. 24, 27) понижение или повышение   голоса   при   обращении   в   записанных   предложениях.
Папа ты  обязательно   меня  дождись
Почему  мальчики  вы  так  кричите
Я   люблю  тебя   мамочка
Иван   Петрович   Поздравляем   Вас  с  юбилеем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каковы  главные  члены  в  предложениях?  Укажи  формы  глаголов.
Наступило  солнечное  утро.
Властвуй,  утро  солнечное!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения, произнося с большей силой голоса выделенные слова. Меняется ли смысловой оттенок содержания каждого  предложения?
1.   Я   в  воскресенье  поеду  в  дельфинарий.
(Я,  а  не  кто-то  другой.)
2.  Я   в  воскресенье  поеду  в  дельфинарий. (Не   в  другой   день.)
3.   Я   в  воскресенье  поеду  в  дельфинарий.
(Не  пойду,   не   полечу.)
4.  Я   в  воскресенье  поеду  в  дельфинарий.
(Не  в  другое   место.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если при чтении предложений с большей силой голоса произносить выделенные слова,
то меняется смысловой оттенок содержания каждого предложения.
Я в воскресенье поеду в дельфинарии. (Я, а не кто-то другой.)
Я в воскресенье поеду в дельфинарий. (Не в другой день.)   
Я в воскресенье поеду в дельфинарий. (Не пойду, не полечу.)
Я а воскресенье поеду в дельфинарий. (Не в другое место,)
Вопрос: Прочитай   вопросы   вслух-   Найди   в   № 59   ответы   на   них.
Куда ты   поедешь  в  воскресенье?
Когда  ты   поедешь   в  дельфинарий?
 Какие   слова   в   вопросах  ты   будешь   произносить  с  логическим   ударением?
Запиши   так:   вопрос,   ответ   на   него.   Поставь   над   словами   знак   логического  ударения,  обозначь стрелкой  повышение  тона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помоги   «встретиться»   вопросу   с   ответом.   С   помощью   какого интонационного средства  это  можно  сделать?
—   Ты   летом   отдыхал   в  деревне?
—   Да,  отдыхал.
—   Не  я.
—   Да.
—   Нет,   осенью.
—   В  деревне.
 Запиши  любые два варианта,  указывая  значком  логическое ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Текст,   который   вам   предстоит   прочитать   в   следующем   упражнении,   называется   «Интервью   с   дельфином».   Есть   ли,   на   ваш   взгляд,
что-либо  странное  в таком  сочетании  слов?
•   Уточните  значение слова  интервью.   На  каком  слове  названия  лучше
сделать  логическое ударение?
 Можно  ли   по  заголовку  предположить,  о  чём  будет этот текст? Обменяйтесь  своими   предположениями
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь свои предположения (№ 62): прочитай текст. В каких предложениях   выделишь   голосом   слова   и   почему?
В природе д,.льфины ж,.вут большими стаями. Они невероятно  общительны.   Любят   «поболтать».
Словарный запас взрослой афалины насчитывает до 17 различных  звуковых  сигналов.
Дельфины даже подражают человеческой речи. Они ле..-ко сходятся с человеком. Афалину можно увидеть в цирковых  шоу*   многих  дельфинариев  мира.
• Запиши сначала заголовок, затем текст, вставляя недостающие буквы. Подумай, почему следует выбрать именно эти буквы. Укажи значком  логическое  ударение  в  предложениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А   как   можно   показать  (выделить)   важные  для  тебя   по  смыслу слова  в  письменной  речи?
• Прочитай и запиши предложения. Укажи значком логического ударения, какие слова важны автору по смыслу. По каким признакам это   можно   определить?
А   дельфины   добрые!   А   дельфины   смелые!    Так   звучат слова одной   песни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему трудно понять содержание информации? Что нужно сделать с этими наборами слов? Как   их   оформить?
1.   Яркое  солнце  нещадно  палило  к  вечеру небо   затянулось   тучами   жара   отступала   истомлённые  люди   с  нетерпением   ждали   грозу. 2.    Из-за   серых   скал   выползла   туча   дождевая   прогремели   раскаты   грома  будет  гроза!
Категория: школьный раздел
Ответы:
При оформлении предложений в устной речи используют средства интонации, а в письменной - средства пунктуации
1. Яркое солнце нещадно палило. К вечеру небо затянулось тучами. Жара отступала. Истомлённые люди с нетерпением, ждали грозу.
2. Из-за серых скал выползла туча дождевая. Прогремели раскаты грома. Будет гроза!
Вопрос: Особая ветвь психологии, видевшая свою задачу в осуществлении практических целей психологическими средствами, в использовании на производстве законов человеческого поведения ("субъективного фактора") для целесообразного воздействия на человека и регулирования его поведения, - это 
(*ответ*) психотехника 
 социальная психология 
 психоанализ 
 педология 
Отечественный психолог - создатель оригинальной концепции периодизации психического развития человека; разрабатывал психологическую теорию игры, методики обучения детей чтению - это 
(*ответ*) Эльконин 
 Запорожец 
 Леонтьев 
 Узнадзе 
Отечественный психолог и философ, один из создателей деятельностного подхода в психологии; организатор советской психологической науки - это 
(*ответ*) Рубинштейн 
 Павлов 
 Бехтерев 
 Небылицын 
Отечественный психолог и философ, соратник Г.И.Челпанова в создании первого Психологического института; один из организаторов отчественной психологии; исследовал проблемы языка, национального самосознания, психологии творчества; автор трудов: "Явление и смыл" (1914), "Хрестоматия по истории психологии" (1917), "Внутренняя форма слова" (1927) - это 
(*ответ*) Шпет 
 Рубинштейн 
 Лосский 
 Бердяев 
Отечественный психолог, автор концепции поэтапного формирования умственных действий - это 
(*ответ*) Гальперин 
 Леонтьев 
 Блонский 
 Лурия 
Отечественный психолог, автор ряда исследований психофизиологических основ индивидуальных различий - это 
(*ответ*) Небылицын 
 Эльконин 
 Теплов 
 Узнадзе 
Отечественный психолог, внесший вклад в изучение детской психологии, проблем развития личности, мотивации, - это 
(*ответ*) Божович 
 Павлов 
 Бехтерев 
 Небылицын 
Отечественный психолог, исследовал проблемы произвольных движений, развития сенсорных процессов в онтогенезе; стоял у истоков деятельностного подхода в советской психологии - это 
(*ответ*) Запорожец 
 Леонтьев 
 Басов 
 Франк 
Отечественный психолог, обосновывал необходимость применения объективных методов; одним из первых вводит в психологию термин "деятельность", рассматриваемую в историческом и социокультурном контексте - это 
(*ответ*) Басов 
 Выготский 
 Рубинштейн 
 Леонтьев 
Отечественный психолог, педагог и философ, считавший предметом психологии поведение; автор классификации видов памяти; выступавший за превращение всей психологии в социальную - это 
(*ответ*) Блонский 
 Запорожец 
 Рубинштейн 
 Леонтьев
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как  определить  границы   предложений   № 65?  Запиши  тексты.
•    Произведи   разбор   предложений   по   членам   предложения.   Есть   ли среди   них  нераспространённые?  Укажи   в  скобках  (нераспр).
•    В    каком    тексте   дан    необычный    порядок   слов    в    предложениях? Для   чего   он   используется?   Прочитай   выразительно   этот   текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О  чём  эта  пословица?   В  какой  её  части   (до  или   после  тире) находится  более  важное  сообщение,   вывод?
Пословица   —  всем  помощница
•   Прочитай   вслух   эту   пословицу,   понаблюдай,   с   помощью   каких   интонационных  средств  ты  выделяешь  главное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    пословицы    из примера   Ключика    по   памяти.    Сделай интонационные   пометы:   повышение и понижение  тона,   паузы. В  каких  ситуациях  можно  использовать  каждую  пословицу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    «сплошную»    звуковую    запись    строчки    из    стихотворения   М. Яснова  «Мой   котёнок».
 [им'иуч'итим'иуч'ит]
•   Каков   смысл   этого   предложения?   Запиши   его,   используя   на   письме пробел   между  словами.   Определи   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   тему  урока.   Какие   слова,   фразы   называют   в   языке этикетными?  Что  такое   этикет? А  речевой  этикет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этикет — установленный порядок поведения. Этикет помогает нам вести себя правильно
дома, в гостях, в театре. Но ведь где бы ни были, мы не молчим, мы общаемся с другими
людьми. Значит, нам необходим и речевой этикет.
Слова, которые помогают соблюдать речевой этикет, и называются этикетными. Это
слова приветствия, прощания, благодарности, извинения.
Вопрос: О каких этикетных фразах, используемых в ситуациях приветствия, прощания, выражения благодарности, напоминает тебе этот текст?  Прочитай  его  вслух.
Ты, конечно, слышишь в течение дня много разных вежливых  слов.
—   Доброе утро!   Пора  вставать!   —   будит тебя   мама.
—   С  добрым  утром,   мамочка!   —   отвечаешь  ты   маме.
—   Бабушка,  спасибо  за  завтрак!   —   благодаришь  бабушку. По дороге  встречаешь друзей  и  слышишь:   «Привет,  Саша!» В   школе    вы    вместе   приветствуете   учителя:    «Здравствуйте,   Галина   Павловна!»,   а   в   конце   учебного   дня   произносите слова   прощания:   «До  свидания!»
Своевременное и уместное употребление этикетных слов —   неотъемлемый  элемент  вежливости.   (По  Т.Ладыженской)
•   Каким   тоном   произносятся   слова   вежливости?   Какие   знаки   препинания   принято употреблять  в  конце  этикетных фраз?
•    Выпиши    предложения,    в    которых    выражается:    1)    благодарность;
2)  приветствие  с  обращением   —  собственным   именем  существительным;
3)   прощание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   каких   ситуациях   часто   используются   этикетные   фразы    в письменной   речи?
Здравствуй,   дорогая   бабушка! Мамочка,  родная,   здравствуй! До   свидания!
•   Запиши  этикетные  фразы,   подчёркивая   знаки   препинания.   Не  забывай   употреблять   их   в   своих   письмах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

сарказм, например
Вопрос: О каких правилах речевого поведения можно узнать из текста?   Прочитай  его.
•    Понаблюдай,   как   оформляются   (какими   знаками   препинания   выделяются)   на   письме  этикетные   фразы,   выражающие   просьбу,   извинение.
Бестактно прерывать разговор сооеседника. Если вы хотите  вставить  что-либо  существенное   —   попросите  разрешения:
Простите,   добавить?*    или    Извините,    что
я перебиваю, но я хотел добавить-,.». Если вы не расслышали вопроса» то невежливо спрашивать что?» или как?»г нужно сказать: Извините, я не расслышал» или «Прошу прощения,   повторите,   пожалуйста». 
Будьте добры (будьте любезны), передайте, пожалуйста, билетъ. После таких слов хочется сделать не только то, о чём просят. Хочется, например, помочь пожилому человеку   выйти   из   автобуса,   перевести   через  улицу.
Вежливость,    как    правило,    родит    ответную    вежливость, а грубость   —   ответную   грубость. 
•    Выпиши   из   текста   предложения   с   этикетными   фразами.   Подчеркни в   них   запятые   и   знаки   в   конце   предложений.   Сделай   интонационные пометы:   покажи  паузы,  поставь  логическое ударение.
•    В   каком    предложении   автор   выражает   основную   мысль   текста? Выпиши  его.
•    Укажи   в   нём   значками   логическое   ударение,   паузы,   стрелки   повышения   и   понижения   тона   голоса,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь   прочитать   по   ролям   отрывки   из   повести-сказки А. Милна   «Винни-Пух   и   все-все-все».   Почему  обиделся   ослик   Иа?
...Пух   и   Пятачок   помчались   навстречу   Кристоферу   Робину
и  ослику.
—   Здравствуй,   Кристошер...   —   начал   Пух
—   А также  Иа,   —   
—   Ой,   Кристофер   Робин,   Тигра  и   Крошка   Ру не  могут слезть  с сосны!   —   перебил   Пятачок.
—   А также  Иа,   —   снова
•   Какими   знаками   препинания    1}   отделяется   одна   реплика   от   другой?  2)  показывается  недосказанность  мысли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая реплика в диалоге пишется с новой строки и выделяется знаком тире (- ). В
конце каждой реплики ставится нужный знак препинания, если реплика заканчивается словами автора, тогда стоит точка
Недосказанность мысли показывается многоточием (,..).
Вопрос: Отечественный психолог, создатель реактологии, предложивший построить психологию на марксистской методологии, - это 
(*ответ*) Корнилов 
 Басов 
 Небылицын 
 Рубинштейн 
Отечественный философ и психолог, автор теории идеал-реализма, идеи о свободе воли, сочинений: "Основные учения с точки зрения волюнтаризма" (1906), "Обоснование интуитивизма" (1906), "Характер русского народа" (1957) - это 
(*ответ*) Лосский 
 Леонтьев 
 Рубинштейн 
 Выготский 
Первый российский физиолог конца XVII - начала XVIII в. - это 
(*ответ*) Постников 
 Сорский 
 Эйлер 
 Михайлов 
Первым начальником кафедры анатомии и физиологии Российской Академии науки является 
(*ответ*) Бернулли 
 Рьюиш 
 Эйлер 
 Постников 
Произведение Древней Руси с первым описанием психических состояний - это 
(*ответ*) "Повесть временных лет" 
 "Слово об уме" 
 "Поучения" 
 "Диоптра" 
Произведение Филиппа Пустынника, отражающее средневековую проблематику психологического знания называется 
(*ответ*) "Диоптра" 
 "О главных знамениях" 
 "Послание" 
 "Слово о сне" 
Профессор душевных и нервных болезней в Киевском и Петербургском университетах; с 1896 г. - редактор журнала "Вопросы нервнопсихической медицины"; автор трудов: 1867 г. - "О душевном состоянии при аффектах"; 1879 г. - "О явлениях утомления при умственной работе"; 1889 г. - "О заикании"; 1905 г. - "Всеобщая психология" и др. - это 
(*ответ*) Сикорский 
 Челпанов 
 Ушинский 
 Сеченов 
Профессор, психолог, руководитель Юрьевской лаборатории; автор книг "Научная психология в Германии", "Измерение времени элементарных психических процессов у душевнобольных", "Объем сознания у здоровых и душевнобольных" - это 
(*ответ*) Чиж 
 Челпанов 
 Бехтерев 
 Троицкий 
Религия, лежащая в основе психологических взглядов Древней и Средневековой Руси, - это 
(*ответ*) христианство 
 язычество 
 ислам 
 буддизм 
Российский император, инициировавший первые физиологические изыскания в нашей стране, это 
(*ответ*) Петр I 
 Николай II 
 Александр II 
 Павел I 
Российский просветитель - издатель более 1000 трудов (в т.ч. журнала “Утренний свет”), пропагандист психологического знания в XVIII - начале XIX вв., это 
(*ответ*) Новиков 
 Ломоносов 
 Голицын 
 Трубецкой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из стихотворения О. Григорьева «Какой дождь». Как можно показать с помощью интонации   нарастание   силы   дождя?
Дождик крапал моросил, Припускал, стучал, косил, Ливнем  лил,  стеной  стоял, Барабанил,   травы   мял 
•    Какие  действия   дождя   перечисляются   в  отрывке?   Постарайтесь   выразить  голосом  это  перечисление,  то  есть использовать   перечислительную   интонацию.
•    Сколько   сказуемых  употреблено   при   одном   подлежащем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часто в речи есть необходимость в перечислении предметов, признаков, действий. В
этом случае при одном подлежащем употребляется несколько сказуемых, при одном
сказуемом - несколько подлежащих. В такой ситуации в устной речи используется
перечислительная интонация, а в письменной речи - запятые.
Дождик крапал, люросил,
Припускал, стучал, косил
Ливнем лил, стеной стояч,
Барабанил, травы мял.
При одном подлежащем употреблено 9 сказуемых.
Вопрос: Запиши   четверостишие   (№ 75)   по   памяти.   Укажи,   какой   формой   времени   глагола   выражены   однородные   сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие  однородные  члены  употреблены   в  предложениях?
Какими  знаками   препинания  они  разделяются?
Какой   интонацией  объединяются   при  произнесении  предложений?
•   Прочитай   вслух,  запиши   и   подчеркни   однородные  члены   и  запятые между  ними.
1.  Мимо  окон   вагона   пролетали   берёзы,   рябины,   ивы,   сады,   набитые  яблоками
2.  Собираются   в  дальний  путь журавли,   гуси,  утки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься прочитать вслух предложения. Будет ли разница в их интонировании? Есть ли разница в употреблении знаков препинания?  С  чем  она  связана?
1.   Хорошая   книга  всегда  скрашивает досуг.
2.   Хорошая   книга   —   мой  спутник,   мой  друг.
3.   Хорошая   книга,   мой   спутник,   мой   друг,
С  тобой   интересней   бывает  досуг.   (К Найдёнова)
а)    Запиши   предложения,   в   которых   слово   книга  является   подлежащим.   Подчеркни   главные   члены   предложения,   укажи,   какими   частями   речи  они  выражены.  Сделай   интонационные  пометы.
б)  Запиши второе и третье предложения. Какую роль выполняет в них слово  книга? Сделай  интонационные  пометы,  поставь знаки ударения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте  выразительное  чтение отрывка  из  рассказа Ю.   Коваля  «Картофельная  собака».
Тузик   не   помнил   себя   от   счастья.   Он   припадал   к   земле
и   глядел   на   меня   так,   будто   не   мог   налюбоваться,   фыр-
кал,    кидался    с    поцелуями,    как   футболист,    который    забил
гол.   Некоторое   время   он   стремительно   носился    вокруг   и,    совершив   эти   круги   восторга,
мчался   куда-то   изо   всех  сил,   сшибая  пеньки,
•   Выпишите  второе  предложение,  укажите  главные  члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каком предложении (№ 79) употреблены специальные глагольные обороты, называющие дополнительные действия субъекта. Имеют ли они  какие-либо интонационные особенности?  Как выделяются  на письме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Учёные называют интонацию и пунктуацию «сестрами, дочерьми одного отца — смысла». Можешь ли примерами подтвердить или опровергнуть  это  высказывание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интонация - звуковое (голосовое) средство языка. С помошью интонации мы выделяем
предложения  из потока речи, различаем  их по цели высказывания, передаём своё
отношение к содержанию предложений. Каждое предложение имеет свою интонацию
конца предложения.
Пунктуация (использование знаков препинания) опирается на смысл, структуру, ритм и
интонацию предложений в их взаимосвязи.
При оформлении предложений в устной речи используем средства интонации, а в
письменной речи — средства пунктуации.
Мама пришла! - предложение по интонации восклицательное, на письме это покажем с
помошью восклицательного знака (!).
Вопрос: Запиши   текст   со   знаками   препинания   в   конце   предложений. Укажи  логическое  ударение  в  каждом   предложении  значком
Многое   из   дельфиньих    «разговоров»    недоступно   человеческому уху зато дельфины — самые  слышащие в природе существа их ухо — маленькая щёлка без какой-нибудь раковины, чтобы вода не заливалась при нырянии но слышат дельфины   в   десять   раз   лучше   человека.   (С Карпович)
•    Прочитай   текст   вслух.   Где   будешь  делать   паузы   и   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   по   памяти   пословицу.
Ржаной  хлебушко   —   калачу  дедушка.
•    Как   интонационно   правильно   её   нужно   прочитать?
•    Какой   смысл   в   ней   передаётся,   что   именно противопоставляется?
•    Сравните  ваши   варианты  чтения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Русский анатом, педагог, психолог, который, руководствуясь принципом сенсомоторного единства, разработал теорию физического образования, утверждал единство процесса воспитания ума и тела - это 
(*ответ*) Лесгафт 
 Челпанов 
 Россолимо 
 Шпет 
Русский естествоиспытатель, основоположник объективной психологии, исследователь проблем теории познания и методологии науки, открывший явление "центрального торможения" - это 
(*ответ*) Сеченов 
 Троицкий 
 Лопатин 
 Грот 
Русский психолог и философ, первый председатель Московского психологического общества (1884) - это 
(*ответ*) Троицкий 
 Челпанов 
 Введенский 
 Сеченов 
Русский ученый - автор идеи рефлекторного кольца - это 
(*ответ*) Сеченов 
 Басов 
 Зейгарник 
 Ухтомский 
Русский ученый, дипломат, издавший книгу Гельвеция "О человеке", это 
(*ответ*) Голицын 
 Козельский 
 Ломоносов 
 Радищев 
Русский физиолог, разработавший теорию условных рефлексов, учение о типах высшей нервной деятельности, - это 
(*ответ*) Павлов 
 Лосский 
 Ухтомский 
 Сеченов 
Русский философ и психолог, основатель теории интуитивизма, обосновывающей, что знание является переживанием, сравнимым с другим переживанием, это 
(*ответ*) Лосский 
 Теплов 
 Басов 
 Божович 
Сборник XII в. с изречениями из "священного писания", отцов церкви и ученых античности с изложением психологических идей называется 
(*ответ*) “Пчела” 
 “Лес лесов” 
 “Сказание” 
 “Предания” 
Советский психолог - приверженец структурного анализа деятельности и сознания, проблем развития психики; особое внимание обращал на системный характер деятельности, проблемы мотивации, целеобразования - это 
(*ответ*) Леонтьев 
 Павлов 
 Бехтерев 
 Небылицын 
Советский психолог, автор трудов: "Психология музыкальных способностей" (1940), "Способности и одаренность" (1941), "Ум полководца" (1945), "Проблемы индивидуальных различий" (1965) - это 
(*ответ*) Теплов 
 Леонтьев 
 Божович 
 Выготский 
Советский психолог, внесший большой вкад в изучение свойств нервной системы человека, - это 
(*ответ*) Теплов 
 Рубинштейн 
 Леонтьев 
 Блонский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подготовься   записать   предложения   под   диктовку.   Вслушивайся в   интонацию,   сопоставь   со  знаками   препинания.
1.   Какое   время   года  тебе   нравится   больше?   2.   Мы   смотрели    в    окно    вагона    на    мелькающие    деревья.    3.    Притихли    после   осенних   дождей поля  леса,   луга.    4,   Хороший это   был   год,   урожайный!   В   садах   пахло   грибами,   а   в   лесах — яблоками.  5.  Солнышко,  покажись,  выгляни,  появись!
*    Произведи   разбор   предложения   с   однородными    подлежащими    по членам   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   так   говорят:   Его   и   калачом   не   заманишь?   Найди нужную  информацию  и  сделай  вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его и калачом не заманишь
Никаким способом, ничем не зазовешь кого-либо.
Вопрос: Подготовьтесь  выразительно  прочитать  стихотворение.
Собачья   считалка
Выходят  гулять  каждый   вечер  во  двор Эрдель,   ризеншнауцер,   пудель,  боксёр, Левретка,   болонка,   овчарка   и   дог, А  также  дворняга  по   кличке  Дружок.
Хозяев   по  улице   важно   ведут, 
Не  лают,  себя  благородно  ведут.
Но,   кошку завидев,  сцепились  в  клубок...
Пора  и  тебе  со  двора  наутёк!
•    Послушайте   чтение   друг   друга.   Попробуйте   посчитаться   этой   считалкой.
•    Выпишите    предложение   с   однородными    сказуемыми,    подчеркните их,  укажите  формы   глаголов.
•    Почему  повторяется  слово   ведут!  Дайте  письменный  ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовь   сообщение   о   какой-либо   породе  собак   (по   выбору),
Категория: школьный раздел
Ответы:
В суровом климате, когда температура могла опускаться до -60 градусов, чукчи знали, что могут положиться на хаски: команда из двух десятков ездовых собак могла преодолеть огромные расстояния по льду и снегу - и все это за один день.
Для человека эти псы были не только помощниками па охоте и средством передвижения, они становились полноправными членами семьи: как только рождался ребенок, всех хаски, а те обычно жили на улице, звали в дом, чтобы собаки могли улечься вокруг малыша и согревать его своим теплом. Когда ребенок чуть подрастал, собаки могли оберегать его и составлять компанию в играх. Зачастую хаски служит «грелками» для всего семейства ночью: именно так появился местный термин «две собаки-ночъ» — столько животных нужно, чтобы согреть все тело.  
Эти спортивные собаки с компактным телосложением и легкой походкой очень красивы: с гордой осанкой, стоячими ушами и шикарной двухслойной шерстыо, которая позволяет собакам справляться как с сильной жарой. Так и с холодом. Глаза у хаски могут быть карими, оливковыми, янтарными, голубыми гни даже разными по цвету. Классическими считаются черный, коричневый и серый в сочетании с белым. У каждого представителя породы на морде - своп особый замысловатый рисунок-маска.
Хаски - не просто товарищ, а верный друг и помощник
Вопрос: Почему раздел науки о языке, в котором изучаются предложения и словосочетания, называется синтаксисом, а единицы синтаксиса  конструкциями? Где  можно  получить  справку для  ответа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение синтаксических единиц, их значение и взаимодействие изучает раздел грамматики под названием «Синтаксис». Это слово греческого происхождения, обозначающее «составление» или «построение». Таким образом, раздел изучает, как именно из всей совокупности слов построить основные единицы синтаксиса -словосочетание и предложение.
Вопрос: На   какую   тему   подобраны   слова   и   словосочетания?   Что   они называют?  Какие  буквы  ты   вставишь  на  месте  пропусков?
Наш   кла(с/сс),   дружные   р.бята,   мал(?)чики   и   девоч(7)ки, помогают  в  учёбе,  увлекаются  спортом,  уч-.ники
•    Каким   средством   языка  ты   воспользуешься   для   выражения   мыслей или  чувств  на  эту же  тему? 
•    Составь  и  запиши  два  предложения.   Покажи   графически   их  строение:  главные  и  второстепенные  члены  (памятка  8).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывки из стихотворений М. Исаковского. Проанализируй строение предложений (выдели главные и второстепенные члены   предложения).
1.   Гаснет день.  За  косогором   разливается  закат,
2.   Блёкнут травы.  Дремлют хаты.
Рощи   вспыхнули   вдали.
3.   З.-вяли  травы.  Лето  миновало.
Лесные  тропы   осень  з-.мела.
•    Запиши  отрывки,   вставляя   гласные  в  приставки   глаголов.   Подчеркни главные   члены   предложений.   Рядом   с   нераспространёнными   предложениями   напиши   (нераспр),   с   распространёнными — (pacnp)
•    Выпиши   из   распространённых   предложений   словосочетания,   покажи с   помощью   стрелки   и   вопроса   связь   главного   слова   и   зависимого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  отрывок  из  сочинения  твоего  сверстника.
Осенью   мы  ходили   на  прогулку  в  лес.   Картины  чудные! Подул    ветерок.    Листья    закружились   в   хороводе.    Ребята любовались  красотой  осеннего  леса,
•   Спиши   текст,   подчеркни   в   предложениях   главные   члены.
•   Устно   произведите   синтаксический   анализ   предложений   (памятка   9). Оцените  правильность  разбора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения А. Барто «Снегирь». Какова его  главная  мысль?
Обрати внимание, какие сказуемые использует автор в предложениях   для   описания   поведения   и   состояния   героя   стихотворения.
Я   почти   (не)спорил   с  дедом,
(Не)в-.ртелся   за  обедом.
Я   <сп„си6о»   говорил,
Всех за  всё  благодарил.
...До  чего  же  я   старался!
Я   с  девчонками   (не)дрался,
...Я  терпел   мученья  эти
Только   ради   снегиря.
1)    Выпиши    предложения,    в    которых    конкретизируется    (разъясняется)   основная   мысль   отрывка.   Вставь   пропущенные   буквы    в   слова. Объясни  написание  выделенных  букв,   НЕ  с  глаголами
2)    Запиши   по   памяти   двустишия,   в   которые   входят   предложения, указывающие   на   состояние   героя.   Каковы   особенности   выражения   в них  сказуемых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: сердечки серцевины и много всего что там есть
Категория: школьный раздел
Ответы:
У крокодила одно сердце. Главная особенность сердца крокодила, в том что оно четырехкамерное (единственная рептилия, имеющее такое сердце). Сердце состоит из предсердия (правое и левое) и желудочка (правое и левое).
Вопрос: Сравни слова благодарный и благодарственный. Что общего и различного в этих словах? Составь и запиши с ними предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодарный — признательный
Благодарственный — торжественно выражающий благодарность Благодарный пёс бежал за мальчиком. Миша показал другу благодарственный жест и поспешил домой.
Вопрос: Советский психолог, определивший психологию как науку об ориентировочной деятельности субъекта, - это 
(*ответ*) Гальперин 
 Выготский 
 Теплов 
 Узнадзе 
Советский психолог, основатель отечественной патопсихологии - это 
(*ответ*) Зейгарник 
 Бехтерев 
 Небылицын 
 Божович 
Советский психолог, создавший теорию динамической локализации высших психических функций, - это 
(*ответ*) Лурия 
 Эльконин 
 Божович 
 Лосский 
Советский ученый - автор работы "Общие основы педологии" (1931) - это 
(*ответ*) Басов 
 Бехтерев 
 Троицкий 
 Чиж 
Создатель журнала "Вопросы философии и психологии", автор программы построения психологии; сторонник практического использования психологической науки, которая, по его мнению, должна быть объективной и экспериментальной; автор "Оснований экспериментальной психологии" (1896) - это 
(*ответ*) Грот 
 Челпанов 
 Шпет 
 Троицкий 
Создатель одной из первых экспериментальных психологических лабораторий в России, выделивший стадии в психической эволюции; aвтор работ: "Элементы воли" (1890), "Психология" (1914) - это 
(*ответ*) Ланге 
 Ухтомский 
 Теплов 
 Эльконин 
Создатель российской физиологической школы, выдвинувший первую программу построения психологии как науки в России - это 
(*ответ*) Сеченов 
 Корнилов 
 Ухтомский 
 Лосский 
Создатель учения о высшей нервной деятельности - это 
(*ответ*) Павлов 
 Лесгафт 
 Рубинштейн 
 Бехтерев 
Среди причин продолжающегося кризиса в отечественной психологии можно назвать 
(*ответ*) невозможность объяснить ряд объективных фактов с помощью современных теорий 
 возрастание интереса к гуманитарным проблемам 
 вытеснение зарубежными теориями отечественных разработок 
 рост общего числа психологических консультаций 
Ученый XVIII в., впервые в русской литературе выразивший взгляд, согласно которому человек раскрывается в общественной деятельности и познать его можно лишь "через отправление им своих общественных обязанностей", это 
(*ответ*) Козельский 
 Голицын 
 Павлов 
 Ломоносов 
Юрист-психолог, рассматривающий право как психический фактор общественной жизни; автор работ: “Введение в психологию права и нравственности", “Основы эмоциональной психологии" (1908), "Теория права и государства в связи с теорией нравственности" (1909), "Новое учение о праве и нравственности" (1910) - это 
(*ответ*) Петражицкий 
 Корнилов 
 Ухтомский 
 Лосский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 12. Общие принципы социального управления
принцип демократизма (*ответ к тесту*) 
принцип научной обоснованности (*ответ к тесту*) 
принцип оптимальности (*ответ к тесту*) 
принцип разделения труда
принцип социальной ориентации управления
13. Предмет идеологического манипулирования
изменение мотивации человека, его поведения, эмоций, духовно-нравственной сферы
формирование общественного мнения населения (*ответ к тесту*) 
голоса избирателей
распределение ресурсов, доходов
1. Методы социального управления – это …
совокупность методов и средств воздействия управляющего субъекта на объект управления для достижения определенных социальных целей (*ответ к тесту*) 
теоретически выстроенная совокупность представлений о том, как должна выглядеть система управления, как она должна воздействовать на объект управления
основополагающие идеи и правила поведения руководителей по осуществлению управленческих функций
скрытое управление
2. Метод, который нельзя отнести к экономическим методам управления
хоз. расчет
ценообразование
формы дисциплинарного воздействия (*ответ к тесту*) 
финансирование
3. Социальные методы
методы социального нормирования (*ответ к тесту*) 
методы морального стимулирования (*ответ к тесту*) 
методы социального регулирования (*ответ к тесту*) 
политические методы
методы PR
4. Психологические методы
методы социального регулирования
контроль и надзор за деятельностью организаций и отдельных работников
методы комплектования малых групп (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Рассмотри,   как   показал   художник   работу   разных  частей   речи   в  предложениях.
•   Что   стало  понятно  о   «работе»,   роли  частей   речи   в   предложениях?
Сформулируй ответ, приведи примеры предложений по указанным схемам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие части   речи  даны   в  строках?
1.   Не,   рябина,   мороз,  боится.
2,   Алеют,   гроздья,   рябина,   на  фоне,  листья,   зелёные.
Построй   из  них  предложения,  соответствующие  схемам:
•    Какими  членами   предложения   являются   выделенные  в  схемах  части речи?  А  остальные  части  речи?
•    Пришлось  ли  менять  формы   каких-либо  слов?   Почему?
•    Поясни роль и написание частицы не, предлога на в предложениях,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Рябина не боится мороза.
2) На фоне зелёных листьев алеют гроздья рябины.

Выделенные в схемах части речи являются главными членами предложения. Частица не с глаголами пишется отдельно. Предлог на пишется отдельно от слова, так как предлог-это тоже слово.
Вопрос: Прочитай  текст.   Какой   заголовок  можно  подобрать  к  нему? Определи   в   каждом   предложении   подлежащее   и   сказуемое.   Какими  частями   речи  они   выражены?
♦    Вспомни,   как   выбрать   родовые   окончания   глаголов   и   прилагательных,   окончания   множественного   числа.
Свеж., струя пробежал,, по моему лицу. Я открыл глаза. Ещё нигде не румянилась заря. Бледно-сер., небо светлел.., холодел...
Звёзды мигал., слабым светом. Иногда они исчезал., совсем.   Отсырел.,   земля.   Запотел.,   листья.   Кое-где   раздалась живы.,   голоса.   Село   проснулась.
•    Запиши  текст,   вставляя   в   глаголы-сказуемые   и   прилагательные   нужные   окончания.   Покажи   с   помощью   стрелок,   к   каким   именам   существительным  и   местоимениям  они  относятся.  Укажи   род  и  число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуй   самостоятельно   построить   из   слов   предложения.   Какой   порядок   слов   ты   выберешь?   Будешь   ли   для   связи   слов   изменять их  формы,   использовать  предлоги? 
1.   Выдался,   осень,   позднею,   денек,  славный. 
2,   Тучи,  свинцовые,   рассеялись
3,   Ласково,  солнце,   поблёкшие,  смотрело,   растения-
4.   Пчёлки,   мохнатые,  с  травки   на травку,   перелетают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Поздней осенью выдался славный денёк.
2. Рассеялись свинцовые тучи
3.  Солнце ласково смотрело на поблёкшие растения.
4.  С травки на травку перелетают мохнатые пчёлки.
Вопрос: Есть  ли   разница  в  способе   выражения   подлежащего  и  сказуемого  в  предложениях?
1.   Люба  и   Вера  будут  готовить  эскизы   костюмов.
2.   Игорь  с  Вовой   подготовят  наброски  декорации
3.   Дети   начнут   готовить  украшения   для   оформления   зала,
 Запиши   предложения,   подчеркни   подлежащие   и   сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поиграйте  в   игру  «Аукцион»!
Вспомните, что  вы знаете о глаголе.  Называйте по одному признаку, не   повторяясь.   Выигрывает тот, назовёт  новый   признак   последним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сможешь   ли   ты   образовать   пару   к   каждому   глаголу?   Запиши  эти   пары   глаголов.
что  делать? что сделать?
учить
вытянуть пробуждать
рассказывать
вытащить варить
•   Подчеркни  орфограммы   в  корнях  и   приставках  глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь   словосочетания,   выбирая   из   скобок   подходящие   по смыслу  глаголы.
(Вбегать,   убегать)   от   зверя,   в   дом;   (одеть,   надеть)   сестренку,  тапочки;  (приступить,  мпэдить)   место,   к  делу;   (списать,   исписать)   с   книги,   страницу;   (съездить,   изъездить)   всю  страну,   
•    Произведи   разбор  первых двух  пар  словосочетаний,
•    В  какой  форме  употреблены   глаголы   во   всех  словосочетаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы, которые обозначают: 1) труд человека, 2) движение. Вставь недостающие буквы, рядом в скобках напиши проверочные слова.
Распалить, бежать, 6«лить, подъехать, спать, цвести, в„зти, ш.дь, сидеть, в„зать, идти, построгать, л„тать, ш„гать, прийти. 
•   Какие  глаголы  остались?   Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему  неопределённую  форму  глагола ещё  называют  начальной  формой?  Подготовить  ответ поможет  материал  таблицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы ходить, стелить, лежать не имеют ни времени, ни лица, ни других признаков. Они просто обозначают, как и положено глаголам, действие. Это - неопределенная форма глагола. Еще ее называют начальной. Кто, в какое время выполнял действие, эта неспрягаемая форма глагола не указывает. Глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы что делать? что сделать?
Вопрос: Образуй от начальной формы глаголов класть положить формы 2-го лица единственного числа настоящего и будущего времени.   Как  сказать   правильно?
ложишь,. ложь  или клади,   кладёшь
тетрадь  на  стол
положит  или   покладёт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку