nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Проверь и дополни свой ответ.
Слова, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто?
Слова, которые называют вещи, растения, явления природы и ещё многое, что мы видим, слышим, представляем, отвечают на вопрос что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Слова, которые называют вещи, растения, явления природы и многое, что мы слышим, видим, представляем, отвечают на вопрос что?
Вопрос: Составь два предложения.
у • малыши * три забавные * котёнок
они * под * дерево играют * с * мячик
Продолжи работу в тетради.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто ты? В каком столбике слова называют тебя?
мальчик
сын
внук
брат
племянник
ДРУГ
школьник
ученик
девочка
дочь
внучка
сестра
племянница
подруга
школьница
ученица
Как ещё себя назовёшь? Запиши2 с этими словами предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мальчик                                                           девочка
сын                                                                 дочь
внук                                                                внучка
брат                                                               сестра
племянник                                                       племянница
друг                                                                подруга
школьник                                                         школьница
ученик                                                             ученица
Иванов Максим                                               Петрова Катя
Я - Иванов Максим.                                         Я - Петрова Катя,
Вопрос: Узнай, как учёные назвали слова, которые ты записал(а).
Имена,    отчества,    фамилии людей,    клички    животных-это   собственные   имена.
Все   собственные    имена    пишутся   с   большой   буквы.
Что в сообщении было для тебя новым?
А почему учёные придумали словам такое название?
Хочешь ответить Антону? Тогда прочитай объяснение.
Слов, которые называют человека, много. Но имя, отчество и фамилия принадлежат только ему. Кличка животного тоже принадлежит именно ему. Вот почему каждое из этих слов так и назвали -собственное имя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена, отчества, фамилии людей, клички животных - это имена собственные. Имя, отчество и фамилия принадлежит только конкретному человеку. Кличка животного тоже принадлежит конкретному животному, поэтому каждое из этих слов назвали именами собственными
Вопрос: Выбери нужные буквы и спиши группы слов. Отметь опасные места.
учитель (и.И)горь (п.П)етрович (ф.Ф)ёдоров
(тётя (в.В)ера) (дядя (с.С)ерёжа)
(корова (з.З)орька) (коза (б.Б)елянка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты знаешь, как называется столица нашей страны?
- А что такое столица?
  Ответь Антону. 1С. 1331
   С какой буквы написаны названия страны, города? Почему так?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столица - главный город страны.
Москва - столица России
Название страны и столицы пишется с заглавной буквы, так как это имена собственные.
Вопрос: Проверь   свою   догадку.   Тебе   помогут   сведения   в   рамке.
Названия стран, городов, деревень, улиц, рек, книг, газет, журналов - всё это собственные имена. Поэтому такие слова всегда пишутся с большой буквы.
  Спиши1 предложение, выбирая нужную букву. Отметь опасные места.
Столица нашей страны -(м,М)осква.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из предложения собственное имя. После него в скобках укажи, что им названо.
Название нашей (С.с)траны -(р,Р)оссия.
  Если хочешь, допиши название того места, где ты живёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия (страна) Екатеринбург (город)
Вопрос: К какому произведению этот рисунок?
Запиши фамилию писателя и название произведения. Сколько раз напишешь большую букву? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Искусственные языки как инструмент исследования, инструмент решения определенных познавательных задач рассматривал
(*ответ*) Г.Фреге
 П.Эренфест
 Б.Рассел
 Ч.Пирс
Исчисление высказываний с переменными функторами сформулировал
(*ответ*) Я.Лукасевич
 Б.Рассел
 Ч.Пирс
 Г.Фреге
К законам логики направленности относятся формулировки
(*ответ*) становление – это прекращение несуществования, а исчезновение – это возникновение несуществования
(*ответ*) существовать – это то же, что начинать исчезать, и тоже, что переставать возникать
(*ответ*) не существовать – то же, что начинать возникать, и то же, что прекращать исчезать
 при изменении состояние не может одновременно сохраняться и исчезать
 всякое состояние либо сохраняется, либо возникает, либо исчезает
 изменение не может начаться с логически противоречивых состояний
К логике времени относятся следующие утверждения
(*ответ*) при изменении состояние не может одновременно сохраняться и исчезать
(*ответ*) всякое состояние либо сохраняется, либо возникает, либо исчезает
(*ответ*) изменение не может начаться с логически противоречивых состояний
 становление – это прекращение несуществования, а исчезновение – это возникновение несуществования
 существовать – это то же, что начинать исчезать, и то же, что переставать возникать
 не существовать – то же, что начинать возникать, и то же, что прекращать исчезать
К подразделам математической логики относят
(*ответ*) логику классической математики
(*ответ*) логику конструктивной математики
(*ответ*) логику интуиционистской математики
 логику высказываний
 силлогистику
 логику предикатов
Каузальная импликация является исходным понятием логики
(*ответ*) причинности
 изменения
 знания
 норм
Квантовая логика поддерживалась физиками
(*ответ*) К.Вайцзеккером
(*ответ*) М.Борном
(*ответ*) В.Гейзенбергом
 Н.Бором
 В.Паули
Классическая логика возникает в
(*ответ*) ХIХ–ХХ вв.
 ХVII–ХVIII вв.
 ХVIII–ХIХ вв.
 ХХ–ХХI вв.
Классическая логика опирается на 
(*ответ*) математику
 философию
 физиологию
 механику
Критикой квантовой логики занимались физики
(*ответ*) Н.Бор
(*ответ*) В.Паули
 К.Вайцзеккер
 М.Борн
 В.Гейзенберг
Лингвистику как ветвь общей теории знаковых систем рассматривал
(*ответ*) Ф. де Соссюр
 Г.Фреге
 Б.Рассел
 Ч.Пирс
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как ты считаешь, в каком от-рывке выделенные слова написаны правильно, с нужной буквы?
Пригрело солнышко. Распустились похожие на него одуванчики. Во дворе закукарекал петушок. Да так громко, что проснулся котёнок.
Мама называет меня по-разному: Петушок, Солнышко, Котёнок, Петенька, Одуванчик.
  Как же зовут мальчика?
А как его будут звать, когда он станет взрослым?
  Запиши2 полное имя мальчика. Потом запиши2 краткое имя, затем ласковое; добавь1 и его добрые прозвища.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обоих отрывках все выделенные слова написаны правильно. В первом отрывке слова - имена несобственные, а во  втором  отрывке - имена собственные.
Мальчика зовут Петя, а когда он станет взрослым, его будут называть Пётр.
Пётр, Петя, Петенька, Петушок, Солнышко, Котёнок
Вопрос: Если захочешь, прочитай, что означают некоторые имена. Они пришли в русский язык из других языков.
Нет ли здесь и твоего имени?
Алексей -    защитник
Андрей -    храбрый
Игорь    сила
Николай -    победитель
Елена - светлая Людмила - милая людям Зоя - жизнь
По Л. Успенскому
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алексей - защитник Андрей - храбрый
Игорь -сила Николай - победитель
Елена - светлая Людмила - милая людям Зоя - жизнь
Вопрос: Спиши один из отрывков (второй труднее). Как будешь рассуждать, выбирая нужную букву?
Мы с (м.М)амой и (в,В)овкой были в гостях у (т,Т)ёти (о,О)ли в (м.М)оскве.
По Н. Носову
Жили-были маленький (я.Я)гнёнок по имени (б,Б)арашек и (щ.Щ)енок по имени (ч.Ч)мок.
По Б. Заходеру
   Какое собственное имя в каждом из этих отрывков нельзя перенести? Почему?
  Сколько в первом отрывке слов-помощников? А сколько слов-указателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы с мамой и Вовкой были в гостях у тети Оли в Москве.
Жили-были маленький ягнёнок по имени Барашек и шенок по имени Чмок.
Нельзя переносить имена собственные: Оля (нельзя оставлять слог из одной буквы), Чмок (в слове один слог)
В первом отрывке 5 слов-помощников, 1 слово-указатель.
Вопрос: Прочитай и с помощью рисунка догадайся, почему города так назвали.
(г,Г)ород (м,М)осква (р.Р)ека (м,М)осква
(г, Г)ород( в, Волгоград (р,Р)ека(в,В)олга
  Какие слова - имена собственные?
  Включи эти слова в предложение и запиши его.
(г,Пород ... стоит на (г,Г)ород ... - на
Категория: школьный раздел
Ответы:
город Москва
река Москва
город Волгоград
река Волга
Имена собственные: Москва, Волгоград, Волга.
Город Москва стоит на реке Москве, а город Волгоград - на реке Волге.
Вопрос: Вспомни вопрос, на который ты искал(а) ответ. С. 12
Расскажи, что ты теперь знаешь о словах русского языка. 
1. Среди слов есть
2.     Значения незнакомых слов ... 
3.    Слова, которые называют людей и животных, отвечают ...
Слова, которые называют вещи, растения, ...
4. - это собственные имена.
Они пишутся ... С.[ 19] I 211
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Среди слов есть слова-названия, слова-указатели, слова-помощники.
2.  Значения незнакомых слов можно найти в Толковом словаре.
3.  Слова, которые называют людей и животных, отвечают на вопрос кто? Слова, которые называют вещи, растения, отвечают на вопрос что?
4.   Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов, деревень, улиц, рек, книг, газет, журналов - имена собственные. Они пишутся с большой буквы.
Вопрос: А теперь проверь свои умения.
1. Прочитай только слова-названия. Что они называют?
слоны * два * они  большие * и сильные  дорога и по * идут
2. Устно распредели слова в два столбика: что?             кто?
Будешь сначала узнавать значе-
ния каких-то слов? С. 132 133
дрессировщик к обруч • тигр Красавец • пуф • пума * арена
3. Сколько записано слов? А какие группы слов можно выделить?
мальчики и девочки * весёлые
они * плывут • по реке Оке
на катере
Какие задания были трудны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Слова-названия: слоны, дорога. Они называют животных и предмет.
2. Что?                           Кто?
обруч                               дрессировщик

пуф                                  тигр

арена                                Красавец                                             

пума

3. Записано 11 слов. Их можно выделить в группы:

слова-названия            слова-помощники                 слова-указатели
мальчики                         и                                       они
девочки                            по
весёлые                            на
плывут река Ока катер
Вопрос: Как-то Антона спросили:
- А ты знаешь, какой у нас язык?
- Конечно, знаю. Красный. И мальчик даже показал его.
Догадайся: чего Антон не знал о слове язык?
  А какие значения этого слова ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово язык - многозначное.
Язык - орган; система знаков, передающих информацию; металлический стержень, передающий звон; что-то имеющее удлинённую форму; язык пламени.
Вопрос: В какой стране ты живёшь? А на каком языке говоришь?
  Какие ещё страны и языки ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия - русский Украина - украинский Азербайджан - азербайджанский
Великобритания - английский
Германия - немецкий
Грузия - грузинский
Испания - испанский
Италия - итальянский
Латвия - латышский
Польша - польский и др.
Вопрос: Прочитай и подумай, почему наш язык называется русским.
Давным-давно жил народ русь. Он о своей земле говорил русская, а о языке - русский.
У страны, где жил этот народ, было название - Русь. Позже страну назвали Россией.
  Почему два выделенных слова написаны с большой буквы?
  Выбери нужные слова и добавь их в предложения.
Древний народ - ... . Язык, на котором говорил этот народ, -
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Русь и Россия - имена собственные, поэтому написаны с большой буквы.
Древний народ - русь. Язык, на котором говорил этот народ, - русский.
Вопрос: Закончи предложения и запиши. Я живу в стране с названием
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в стране с названием Россия. Её язык - русский
Вопрос: Логика времени возникла в конце
(*ответ*) 50-х годов ХХ века
 40-х годов ХХ века
 60-х годов ХХ века
 70-х годов ХХ века
Логика времени свои истоки берет из логики
(*ответ*) античности
 эпохи Средневековья
 эпохи Возрождения
 эпохи Нового времени
Логика временных отношений – это логика
(*ответ*) темпоральная
 деонтическая
 аксиологическая
 императивная
Логика изменения состоит из двух разделов
(*ответ*) логика направленности и логика времени
 логика причинности и логика времени
 логика направленности и логика причинности
 паранепротиворечивая логика и логика причинности
Логика Л.Брауэра – это логика
(*ответ*) интуиционистская
 модальная
 многозначная
 релевантная
Логика причинности находит приложение при обсуждении
(*ответ*) законов природы
(*ответ*) онтологической необходимости
(*ответ*) детерминизма
 законов мышления
 законов социальных отношений
 ценностей
Логика требований – это логика
(*ответ*) императивная
 темпоральная
 деонтическая
 аксиологическая
Логика, изучающая утверждения о детерминизме, называется логикой
(*ответ*) причинности
 изменений
 эпистемической 
 времени
Логика, имеющая дело с понятиями «лучше», «хуже», «равноценно», называется логикой
(*ответ*) предпочтений
 модальной
 изменений
 причинности
Логика, которая утверждает, что суждения могут быть не только истинными или ложными, но и неопределенными, называется
(*ответ*) многозначной
 деонтической
 оценочной
 вероятностной
Логика, основанная на принципе замещения равных, была основана
(*ответ*) У.Джевонсом
 Э.Шредером
 Г.Фреге
 К.Геделем
Логику времени с логикой причинности объединяет понятие
(*ответ*) истины
 познания
 метода
 формы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: С тобой вместе будет учиться русскому языку мальчик-иностранец. Познакомься с ним.  
Язык иной (другой) страны - иностранный.
А иностранный язык один
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик-иностранец  живёт   в  Англии.   Его  зовут Том.   Он  говорит на английском языке. Этот язык для него родной, а русский - иностранный.
Мальчик-иностранец живёт в Германии,  Его зовут Ганс.  Он  говорит на немецком языке. Этот язык дня него родной, а русский — иностранный.
Мальчик-иностранец живёт во Франции. Его зовут Жан. Он говорит на французском языке. Этот язык для него родной, а русский - иностранный,
Вопрос: Прочитай и поговори дома о том, какой язык для тебя родной.
Родной язык - это тот язык, на котором с тобой начали разговаривать твои родители.
Русский язык - общий для всех людей России. Это язык страны, в которой мы живём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родной язык - это тот язык, на котором с ребёнком начали разговаривать родители.
Вопрос: Узнай у взрослых: как на каком-нибудь иностранном языке назвать то, что нарисовано? Сравни эти слова с русскими: одинаковые они или нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто?                                    Что?
мальчик                                тетрадь
девочка                                стол
кот  
собака
Вопрос: Прочитай. Что узнаешь?
Авторы многих любимых тобой книг - иностранцы. Они писали на родных языках. На русский язык их книги переводили другие люди - переводчики.
Переводчиками были К. Чуковский, С. Маршак. Сказку о медвежонке Пухе перевёл с английского языка Борис Заходёр.
Назови собственные имена.
  Спиши1 вторую часть отрывка.
  Поставь v над собственными именами и подчеркни слова-помощники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответь на наши вопросы.
1.    Кто такие переводчики?
2.   Какие знакомые тебе книги были написаны на иностранных языках, а потом переведены на русский?
Рассмотри обложки книг. Составь по ним 1-2 вопроса для одноклассников. Задай свои вопросы. Выслушай и проверь ответы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Переводчики - люди, которые переводили книги на русский язык.
2.  Сказки Ш. Перро, сказки Г.Х. Андерсена, сказки Р. Киплинга, «Малыш и Карлсон», сказки братьев Гримм, роман «Маленький принц», «Приключения Алисы в стране чудес», «Пеппи Длинныйчулок» и др.
1.   Рассмотри   обложки   книг   Назови   авторов,   чьи   произведения   были переведены на русский язык.
2. Назови главных героев произведений, изображенных на обложках книг
Вопрос: Прочитай название той части учебника, с которой ты работал(а) (с. 29). Что теперь знаешь о раз-ных языках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык иной страны - иностранный.
Русский язык - общий для всех людей России. Это язык страны, в которой мы живем.
Авторы многих известных произведений - иностранцы. На русский язык их книги переводили другие писатели - переводчики.
Вопрос: Вернись к рисункам на странице 8. Закончи предложения словами, которые называют действия людей.
1.    Ребята            ...    .
2.    Учитель          ...    ,
3.    Школьники     ...    .
4.    Девочка         ...    .               
пишет
говорит
слушают
читают
ученики ... .
разговаривают 
Кто из нарисованных на картинках людей пользовался устной речью, а кто - письменной?
- Писать - письменная, а говорить - говорильная. Почему же называют речь устной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята разговаривают, (устная речь)
Учитель говорит, ученики слушают, (устная речь)
Школьники читают, (письменная речь)
Девочка пишет, (письменная речь)
Уста - рот, поэтому речь устная.
Вопрос: Прочитай. Узнаешь что-то новое?
 Мы выражаем мысли с помощью предложений.
В устной речи предложения отделяются друг от друга короткими остановками, паузами.
В письменной речи мы отмечаем начало предложений большой буквой, а конец -точкой, восклицательным или вопросительным знаком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы выражаем мысли с помощью предложений.
В   устной   речи   предложения   отделяются   друг   от   друга   короткими остановками, паузами.
В письменной речи мы отмечаем начало предложений большой буквой, а конец - точкой, восклицательным или вопросительным знаком.
Вопрос: Где границы мыслей? Делая на их месте паузы, прочитай предложения. Назови собственные имена.
У писателя Аркадия Гайдара очень интересные книги в одной он написал о двух мальчиках их звали Чук и Гек.
  Спиши1 все предложения, показывай начало и конец каждого.
  Обозначь слова-названия и слова-указатели,
- А почему ты поставил(а) в конце предложений точки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы ответить Антону, прочитай.
Когда мы выражаем мысль спокойно, без особых чувств, то ставим точку (.).
Когда подчёркиваем чувства, мы пишем восклицательный знак (!).
Когда задаём вопрос, нам нужен вопросительный знак (?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определённая интонация (работа голоса) в устной речи — соответствующие знаки при письме
Выражение мысли спокойно, без особых чувств - ставится точка.
Когда подчеркиваются чувства - восклицательный знак
Когда задается вопрос - вопросительный знак.
Вопрос: Логическое истолкование закона противоречия Я.Лукасевич формулирует следующим образом
(*ответ*) противоречащие друг другу суждения не являются одновременно истинными
 ни один предмет не может иметь некоторое свойство и не иметь его
 два утверждения, которым соответствуют противоречащие друг другу суждения, не могут вместе существовать в одном и том же уме
 ни одно явление не может быть оценено одновременно и как хорошее, и как плохое
Математическим методом является
(*ответ*) формализация
(*ответ*) аксиоматизация
 дедукция
 эксперимент
 аналогия
 индукция
 моделирование
Метаматематика изучает
(*ответ*) формализованные математические теории
(*ответ*) основания математики
(*ответ*) теорию доказательства при помощи построения символических языков
 разделы математики
 понятия математики
 предмет и объект математики
Методологическую, гносеологическую роль искусственных языковых систем как инструмента исследования содержательных процедур подчеркивал
(*ответ*) Г.Фреге
 Б.Рассел
 Г.Х.Вригт
 Д. фон Нейман
Модальное понятие «сомневается» относится к понятиям модальности
(*ответ*) эпистемической
 логической
 физической
 нормативной
Модальным является высказывание
(*ответ*) доказано, что Платон – автор «Тимея»
 стекло не проводит электрический ток
 Тасмания открыта капитаном Куком
 снег бел и холоден
На основании используемых исходных принципов логика делится на
(*ответ*) классическую и неклассическую
 традиционную и математическую
 интуиционистскую и релевантную
 логику направленности и логику времени
На основании используемых средств и методов логика делится на
(*ответ*) традиционную и математическую
 классическую и неклассическую
 интуиционистскую и релевантную
 логику направленности и логику времени
На развитие неклассической логики стимулирующее воздействие оказали
(*ответ*) антиномии теории множеств
(*ответ*) семантические парадоксы
 софизмы
 паралогизмы
 логика высказываний
 силлогистика
Начальным этапом в разработке разделов логики является уровень
(*ответ*) вычленения области исследования
 адекватного представления логической системы средствами формализованных языков
 нахождения законов и правил, которым подчиняются правильные рассуждения
 построения логической системы
Нормативные высказывания могут быть
(*ответ*) целесообразными или нецелесообразными
 истинными или ложными
 осмысленными или бессмысленными
 конкретными или абстрактными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай загадки и отгадай их. Сколько в каждой предложений?
Помни: большая буква в начале строки стихотворения не всегда показывает начало предложения.
Бьют его рукой и палкой. Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то, что он надут!
С. Маршак
2. Какой это    мастер
На стёкла    нанёс
И листья,    и травы,
И заросли    роз?
Е.    Благинина
3. В огороде у дорожки Стоит солнышко на ножке. Только жёлтые лучи У него не горячи.
Узнал(а), сколько предложений в каждой загадке? Тогда определи, к какой загадке относится первая схема, к какой   вторая, а к какой - третья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мяч (в загадке 4 предложения - 2 схема).
2. Мороз (в загадке 1 предложение - 3 схема).
3. Подсолнух (в загадке 2 предложения - 1 схема).
Во всех загадках по 4 строки, а схемы разные, так как разное количество предложений,
Вопрос: Представь: ты с кем-то идёшь по лесу и видишь такую картину.
Что ты воскликнешь? Что выразишь на лице? Как ещё покажешь свои чувства? Разыграй эту сцену.
Не забудь, что в устной речи нам помогают передавать чувства голос, жесты, выражение лица (мимика).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работа над средствами выразительности устной речи: разыгрывается сцена встречи с белкой (при помощи голоса, жестов, мимики).
Вопрос: Прочитай вслух словесную зарисовку. Постарайся голосом выразить удивление, радость. Наблюдай, как эти чувства переданы в письменной речи.
Вдруг видим - белка! Села на задние лапки и шишку грызёт. А потом прыг на дерево!
Выбери заголовок, который больше выражает чувства: Встреча с белкой или Вот так встреча! Запиши1 этот заголовок в тетрадь.
Спиши1 словесную картину. Следи за знаками в конце и внутри предложений.
письменной речи знаки в конце и внутри предложений помогают нам лучше понимать друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот так встреча!
Вдруг видим - белка! Села на задние лапки и шишку грызёт. А потом прыг на дерево!
Вопрос: Как на слух определить границы предложений?
  А слышим ли мы границы слов? Прочитай предложение и послушай.
У меня в классе есть друзья.
  Сверь свои ответы с нашими. Какое ещё важное правило есть в сообщении?
В устной речи между предложениями мы обычно делаем короткие паузы. Между словами чаще всего таких остановок нет.
Но в письменной речи слова нужно обязательно отделять друг от друга пробелами.
 - А слова-помощники тоже отделять? Они же маленькие!
Категория: школьный раздел
Ответы:
В устной речи между предложениями делаются короткие паузы. Между словами чаще всего таких остановок нет.
Но в письменной речи слова нужно обязательно отделять друг от друга пробелами.
Слова-помощники нужно писать отдельно от других слов, потому что они хоть и маленькие, но слова. А слова пишутся раздельно.
Вопрос: Узнаёшь знакомых героев писателя Э. Успенского?
Прочитай о них.
Старайся запоминать все те слова-помощники, которые тебе встречаются. Их нужно научиться замечать в речи так же, как ты замечаешь на улице своих знакомых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вслух прочитай списанный отрывок (58), наблюдая за голосом при перечислении. Смотри, как перечисление показано при письме.
Помни: при перечислении перед словом-помощником и запятая чаще всего не ставится. Всегда ставим запятую при перечислении без слов-помощников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На   письме   перечисление   без   слова-помощника  показано   запятой.   При перечислении со словом-помощником и запятая чаще всего не ставится
Вопрос: Догадайся, в какие два слова можно превратить каждое из этих слов.
удочки -уточки -улица
Запиши слова, которые получились.
Прочитай вслух ряды слов и покажи, что ещё в них изменилось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какую трудность письма ты видишь?
(забежал за дом)  влетел в окно
слез с дерева
побежал по дороге 
- Как же узнавать, когда буквы входят в слово, а когда они сами - целые слова?
наше большой окно за • дом
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждом словосочетании упражнения есть одинаково звучащие слоги, а пишутся они по-разному. Чтобы узнать, есть или нет слово-помощник, надо попробовать в опасном месте подставить слово. Если нельзя - нет слова-помощника; можно - оно есть и пишется отдельно Например: побежал по дороге - побежал по пыльной дороге.
Вопрос: Сравни    свой    совет    Антону    с нашим.
Чтобы узнать, есть или нет слово-помощник, надо попробовать в опасном месте добавить слово. Нельзя - нет слова-помощника; можно - оно есть и пишется отдельно.
Спиши1 слова первой строки (61). Р
Запиши: (по)плыл (по)морю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Забежал за (высокий) дом, влетел в (открытое) окно, поплыл по (Черному) морю
Вопрос: Прочитай коротенький отрывок  из сказки А. Толстого «Золотой ключик»..
- Займёмся диктантом. Пишите: А роза упала на лапу Азора.
Прочитай вслух ряды слов и покажи, что ещё в них изменилось.
Спиши1 предложение, которое продиктовала Мальвина. Сколько в нём слов-помощников? А что скажешь о последнем слове?
  Предложение Мальвины волшебное. Прочитай его с конца и догадайся, в чём волшебство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А роза упала на лапу Азора.В предложении 2 слова-помощника. Последнее слово - имя собственное.Предложение Мальвины  читается одинаково с конца и с начала.
Вопрос: Обусловленность одних событий другими утверждает
(*ответ*) детерминизм
 дуализм
 когерентность
 релятивизм
Объектом исследования модальной логики является
(*ответ*) логическое поведение модальных высказываний
(*ответ*) связь модальных высказываний с ассерторическими высказываниями
 структура ассерторических высказываний
 логическое значение ассерторических высказываний
 силлогистика Аристотеля
 классификация неклассической логики
Объекты, которые непосредственно представлены или задаются эффективными способами порождения из ранее построенных объектов, называются
(*ответ*) конструктивными
 интуитивными
 антиномиями
 релевантными
Один из основных принципов логики Г.Лейбница: Набор простых понятий должен удовлетворять критерию
(*ответ*) непротиворечивости
 определенности
 последовательности
 обоснованности
Одним из первых авторов, систематически занявшихся проблематикой модальной логики в рамках современной логики, был
(*ответ*) Я.Лукасевич
 Б.Рассел
 Ч.Пирс
 К.Гедель
Онтологическое истолкование закона противоречия Я.Лукасевич формулирует следующим образом
(*ответ*) ни один предмет не может иметь некоторое свойство и не иметь его
 противоречащие друг другу суждения не являются одновременно истинными
 два утверждения, которым соответствуют противоречащие друг другу суждения, не могут вместе существовать в одном и том же уме
 ни одно явление не может быть оценено одновременно и как хорошее, и как плохое
Определяющим этапом в разработке разделов логики является уровень
(*ответ*) адекватного представления логической системы средствами формализованных языков
 вычленения области исследования
 нахождения законов и правил, которым подчиняются правильные рассуждения
 построения логической системы
Основателем Львовско-Варшавской школы логики был
(*ответ*) К.Твардовский
 А.Тарский
 Я.Лукасевич
 Я.Воленьский
Основой наук о знаках, согласно Ф. де Соссюру, должна стать
(*ответ*) семасиология
 лингвистика
 логика
 методология науки
Основоположником логицизма – течения, опирающегося на идею выведения математики из логики, является
(*ответ*) Г.Фреге
 Ч.Пирс
 Б.Рассел
 Д.Буль
Оценочные модальные понятия характеризуют объекты с точки зрения определенной системы
(*ответ*) ценностей
 знаний
 норм
 отношений
Первая попытка применения логико-математического аппарата к анализу экономических явлений принадлежит
(*ответ*) У.Джевонсу
 Э.Шредеру
 Г.Фреге
 К.Геделю
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Если хочешь, запиши предложение Мальвины, диктуя его себе с конца. Будет много опасностей - не ошибись!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запись волшебной фразы Мальвины с конца.

А роза упала на лапу Азора.
Вопрос: Прочитай название той части учебника, с которой шла работа (с. 35).
Вспомни, что ты теперь знаешь об устной речи, а что - о письменной. Тебе помогут наши сообщения.
Обо всём, что ты узнал(а), расскажи дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы выражаем мысли с помошью предложении.
В устной речи предложения отделяются друг от друга короткими остановками, паузами.
В письменной речи мы отмечаем начало предложений большой буквой, а конец - точкой, восклицательным или вопросительным знаком. Определённая интонация (работа голоса) в устной речи — соответствующие знаки при письме.
Выражение мысли спокойно, без особых чувств - ставится точка Когда подчёркиваются чувства - восклицательный знак.
Когда задаётся вопрос - вопросительный знак.
В устной речи нам помогают передавать чувства голос, жесты, выражение лица (мимика).
В устной речи между предложениями делаются короткие паузы. Между словами чаще всего таких остановок нет.
Вопрос: В устной и письменной речи слова складываются из разных «кирпичиков». Из каких?
Удалось составить два слова? Тогда прочитай часть предложения и дополни его нужными словами.
«Кирпичики» устной речи - ...
а письменной - ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кирпичики» устной речи - слоги, а письменной - буквы
Вопрос: Прочитай   слова   и   дай   характеристику   первых   звуков.
воробей лягушка  ослик медведь собака 
  Выпиши1 слова, в которых первый звук - мягкий согласный.
  Запиши1 слова с первым твёрдым согласным звуком.
  Какое слово осталось? Почему?
  Назови первые буквы всех слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый звук - мягкий согласный: лягушка, медведь.
Первый звук -твёрдый согласный: воробей, собака.
В слове ослик первый звук гласный.
Воробей - первая буква в; лягушка - первая буква л; ослик - первая буква о;
медведь - первая буква и; собака - первая буква с.
Вопрос: Повтори всё о звуках речи: читай и договаривай слова.
Среди звуков речи есть Одни так называются потому, что произносятся   с   ...    . (голос)
Когда мы их говорим, воздух не   ...   преграды.
Другие звуки в речи присоединяются к [О]. Вот их и назвали    ...    .
голос   -    глас   -   гласные При произнесении этих звуков воздух   всегда   встречает   ...   .
В слове один гласный звук [О], а   остальные,   если   есть,   ...   .
Согласные  звуки  бывают   
Большая их часть составляет пары  например: ... . У   некоторых   пары   нет:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из звуков состоят слова устной речи. Среди звуков есть гласные и согласные.
Первые так называются потому, что произносятся с голосом.
Когда мы их говорим, воздух не встречает преграды.
Другие  звуки   в  речи   присоединяются   к  гласным.   Вот  их  и   назвали: согласные.
При произнесении этих звуков воздух всегда встречает преграду.
В слове один гласный звук ударный, а остальные, если есть, безударные.
Согласные звуки бывают твердые и мягкие. Большая их часть составляет пары: твёрдый — мягкий (по твёрдости-мягкости), например: [т]/[т'], [с]/[с].
У некоторых пары нет: непарные твёрдые: [ж], [ш], [ц] непарные мягкие: [и'], [ч'] [щ'] ешё согласные бывают звонкие и глухие.
Многие  из них объединяются  в пары:  звонкий — глухой  (по  глухости-звонкости), например: [д]/[т], [з]/[с]. Но есть и такие, которые не имеют глухой или звонкой пары: [н],[х], [р], [ц].
В слове ёлка первый звук [й'].
Вопрос: Покажи Антону, как по картинкам ты составляешь звуковые схемы слов.
Как же так? Слова разные,
а схемы-то одинаковые!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова разные, а схемы одинаковые, те, не удалось так обозначить звуки, чтобы можно было распознать слова.
Вопрос: Составь ещё звуковые схемы слов. Будут ли они одинаковыми?
 - Значит, звуки, которые мы слышим, нельзя точно показать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова разные, а схемы одинаковые, т.е. не удалось так обозначить звуки, чтобы можно было распознать слова.
Вопрос: Хочешь узнать, что ответить Антону?
Учёные придумали, как можно обозначать звуки нашей речи. Они договорились использовать буквы, но ставить их в особые скобки: [ ].
  Произнеси слова: [лук], [мак], [рак]. Что мы обозначили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые придумали обозначать звуки нашей речи при помощи букв, но ставить их в особые скобки; [ ]. Например: [лук], [мак], [рак].
Вопрос: Попробуй новым способом показать звуки слов из задания 70.
  В каких словах тебе не удалось обозначить все звуки? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стол - [стол]

Стул - [стул]
гусь [    ]
Лось-[   ]
В словах гусь и лось не удалось обозначить последний мягкий звук, так как не известны обозначения мягких звуков в квадратных скобках.
Вопрос: Найди подсказку.
Чтобы показать, что согласный звук мягкий, используют значок, похожий на запятую: [п'] [н'] [т'].
Произнеси обозначенные звуки. Закончи звуковые записи (70).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мягкий согласный обозначается значком, похожим на запятую: [н'], [й'].
Гусь- [гус']
Лось - [лос']
Вопрос: По закону логики оценок: Ничто не может быть хорошим и одновременно
(*ответ*) плохим
 невозможным
 обязательным
 запрещенным
Положение, что модальные понятия должны относиться не к высказываниям, имеющим определенное истинностное значение, а только к пропозициональным функциям, относится к учению
(*ответ*) Б.Рассела
 Ч.Пирса
 К.Льюиса
 Я.Лукасевича
Понятие нормальной формы формулы ввел
(*ответ*) Э.Шредер
 У.Джевонс
 Г.Фреге
 К.Гедель
Понятие судьбы как предопределенности относится к
(*ответ*) постдетерминации
 каузальной детерминации
 одновременной детерминации
 преддетерминации
Понятия «необходимость», «возможность», «случайность» рассматриваются в логике
(*ответ*) модальной
 деонтической
 вероятностной
 многозначной
Построение формализованных языков, способных сделать ясными и точными рассуждения о переходе от одного состояния объекта к его другому состоянию, о становлении объекта, его формировании является задачей логики
(*ответ*) изменения
 предпочтений
 причинности
 квантовой механики
Появление в ХVII веке предпосылок для создания классической механики относится к
(*ответ*) каузальной детерминации
 одновременной детерминации
 преддетерминации
 постдетерминации
Появление предпосылок в Западной Европе в ХV веке для модернизации и перехода от традиционного общества к индустриальному обществу относится к
(*ответ*) каузальной детерминации
 одновременной детерминации
 преддетерминации
 постдетерминации
Предпосылки для формулировки развитой теории социализма в ХIХ веке относятся к
(*ответ*) каузальной детерминации
 одновременной детерминации
 преддетерминации
 постдетерминации
Принцип «Истинное однажды истинно во все последующие времена» относится к 
(*ответ*) постдетерминации
 каузальной детерминации
 одновременной детерминации
 преддетерминации
Принцип модальной полноты является аналогом закона
(*ответ*) исключенного третьего
 тождества
 противоречия
 достаточного основания
Проблема истины в формализованных языках решалась
(*ответ*) А.Тарским
 К.Геделем
 Г.Лейбницем
 Г.Фреге
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Составь по картинке предложение и запиши его чёрточками. Используй слова, которые называют количество.
АААААА 
ООООООО
Сколько звуков в словах, называющих количество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Что это?
1.    Сшила Саша Саше шапку.
2.    Мама Милу мылом мыла.
3.    На    дворе - трава, На    траве - дрова.
4.    От   топота копыт пыль по    полю летит.
  Из-за каких звуков трудно произносить каждое предложение?
  Спиши1 первую скороговорку. Подчеркни буквы на месте повторяющихся звуков.
  Назови собственные имена.
  Найди во всех предложениях слова, которые называют действия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В упражнении даны скороговорки.
Первую скороговорку трудно произносить из-за звуков: [с] —[ш]; вторую -из-за звуков [м] — [м], третью - из-за звуков [д] — [т], а четвёртую из-за звуков [т] —[п].
Сшила Саша Саше ш_апку. Имена собственные; Саша-Слова, называющие действия: сшила, мыла, летит.
Вопрос: Прочитай слова. Все ли понятны? На какие вопросы они отвечают?
[нос] [н'ос]
[спат1] [п'ат1]
[к'йслый1] [к'ис'эл']
[д'эт'и] [пр'ан'ик]
В каких словах все согласные звуки мягкие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Hoc (что?), нёс (что делал?), кислый (какой?), кисель (что?), спать (что делать?) пять (сколько?), дети (кто?), пряник (что?).  Все согласные звуки мягкие в словах: кисель, пять, дети.
Вопрос: Что нарисовано? Произноси слова, выделяя каждый звук.
  Если хочешь, запиши слова значками звуков. Ставь ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мы записали, как малыши говорили некоторые слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пришло время для твоих воспоминаний. Спроси у мамы, бабушки, какие звуки ты не умел(а) выговаривать. (Не путай: не буквы, а звуки!) Расскажи, что было потом.
 Когда я был(а) совсем...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда я была совсем маленькой, не умела выговаривать звук [р]. Вместо рыба я говорила: «Лыба». Вместо трон, говорила: «Тлон». Мама заметила это и обратилась за помощью к логопеду. Я занималась в логопедической группе: делала звуковую гимнастику, старалась правильно ставить язычок при произношении. Вскоре учитель-логопед помог мне и я стала правильно произносить звук [р].
Вопрос: Наблюдай за звучанием слов.
[п'ос] - [н'ос] [струна] - [луна] [грус'т'] - [пус'т*] [боч'ка] - [точ'ка]
  Ты заметил(а) рифмы - одинаково звучащие концы слов? Теперь скажешь, что такое рифмы?
  А подобрать рифмы сможешь?
[крошка] _ ... [п'эч'ка] _ ...
 Если хочешь, продолжи игру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели звуки по группам и запиши их значки в нужные столбики. Не попадись в ловушки!
[Р' [и] [й'] [в] [т] [а] [С] [з]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши слова, которые начинаются с согласного звука. Обозначь этот звук над его буквой.
диван • удобный » сидеть * Аня * Миша яблоня * играть i Юра * щенок 
Какие группы слов выделишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие слова начинаются с гласного звука? Сколько их?
 утка * иволга • орёл * ястреб
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утка, иволга, орёл - эти слова начинаются с гласного звука. Их всего 3 слова.
Вопрос: Прообразом современных теорий правильного рассуждения является логическая теория
(*ответ*) Г.Фреге
 Б.Рассела
 Ч.Пирса
 К.Геделя
Пространство как свойство передается понятием
(*ответ*) «здесь»
 «дальше»
 совпадает»
 «ближе»
Против психологической трактовки законов логики выступают
(*ответ*) Я.Лукасевич
(*ответ*) Э.Гуссерль
 Дж.Милль
 Б.Эрдман
 Х.Зигварт
 Т.Липпс
Психологическое истолкование закона противоречия Я.Лукасевич формулирует следующим образом
(*ответ*) два утверждения, которым соответствуют противоречащие друг другу суждения, не могут вместе существовать в одном и том же уме
 ни один предмет не может иметь некоторое свойство и не иметь его
 противоречащие друг другу суждения не являются одновременно истинными
 ни одно явление не может быть оценено одновременно и как хорошее, и как плохое
Развитие семиотики как науки о знаках связано с развитием
(*ответ*) логики
 философии
 лингвистики
 математики
Развитие семиотики связано с размежеванием
(*ответ*) логики и психологии
 философии и логики
 логики и математики
 психологии и философии
Раздел формальной логики, в котором, наряду с утверждениями и отрицаниями (ассерторическими высказываниями), исследуются сильные и слабые утверждения и отрицания, называется логикой
(*ответ*) модальной
 релевантной
 интуиционистской
 многозначной
Различие между логикой и алгеброй Д.Буль видел в том, что в алгебре не действует закон умножения
(*ответ*) идемпотентности
 коммутативный
 ассоциативный
 дистрибутивный
Результатом мышления является
(*ответ*) рассуждение
 восприятие
 представление
 ощущение
Родоначальником математической логики является
(*ответ*) Г.Лейбниц
 Г.Фреге
 Д.Буль
 К.Льюис
Символическая логика представляет собой раздел 
(*ответ*) учение о дедукции
 логическая семантика
 логическая методология
 учение о модальностях
Случай, когда время детерминации предшествует времени наступления события, называется
(*ответ*) преддетерминацией
 каузальной детерминацией
 одновременной детерминацией
 постдетерминацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Произнеси слова парами, выделяя звуки, которые меняются.
 хо[ч']у - хо[ч']ешь - хо[ч']ет -
 хо[т']им
 хо[т']ите
 хо[т']ят
  Прочитай слова на карточках. К какой группе они относятся?
  Подбери к каждому слову столбика слово-указатель и вместе произнеси их.
  Запиши2 буквами слова первой строки вместе со словами-указателями.
- Я, оказывается, неправильно говорил эти слова. А ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова на карточках относятся к словам-указателям, я хочу - мы хотим
ты хочешь - вы хотите он, она хочет - они хотят
Вопрос: Проверь себя. Прочитай, договаривая слова. Не ошибись!
-   Вы хо... попасть на праздник?
-    Конечно, мы очень хо... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Вы хотите попасть на праздник?
- Конечно, мы очень хотим.
Вопрос: Помоги  правильно   составить предложение.
Теперь я уметь записывать слова значки звуков.
Запиши значками последний звук в первом слове.
А сколько звуков во втором слове? Какие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и закончи мысль.
Запись слов значками звуков помогает нам понять, как мы говорим. Но в письменной речи нам нужны ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запись слов значками звуков помогает нам понять, как мы говорим. Но в письменной речи нам нужны буквы
Вопрос: Различишь буквы родного и иностранного языков? Буквы других языков пропускай, а русского -правильно называй и записывай.
  Каких букв русского языка здесь нет? Ты ведь знаешь, что их 33.
  На какие три неравные группы можно разделить буквы русского языка?
  В начале учебника есть полный перечень букв. Как он называется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бэ, вэ, дэ, ё, жэ, и, ка, эль, эм, эн, эр, тэ, у, ха, це, че, ща. твердый знак. мягкий
знак, э, ю, я.
Нет в упражнении букв; а, гэ, е, зэ, и краткое, o, пэ, эс, эф, ша, ы.
Буквы русского языка можно разделить на группы:
1) буквы, обозначающие гласные звуки;
2) буквы, обозначающие согласные звуки;
3) буквы, не обозначающие звуки (ъ, ь). Полный перечень букв называется - алфавит.
Вопрос: Проверь и дополни свой ответ на последний вопрос.
Все буквы языка, расположенные по порядку, - это алфавит.
Если захочешь, расскажи близким о происхождении двух слов.
Слово алфавит произошло от названий первых букв греческого языка: «альфа» (а) и «вита» (Р).
Иногда порядок букв называют и по-другому: азбука. Это слово образовалось от старых названий русских букв:
«аз» (А) и «буки» (Б).
 - Так слова азбука и алфавит  обозначают одно и то же?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алфавит - расположение букв языка по порядку.
Слово алфавит произошло от названий  первых букв греческого языка:
«альфа» (а) и «вита» (в).
Иногда  порядок  букв  называют  и  по-другому:  азбука.  Это  слово образовалось от старых названий русских букв: «аз» и «буки»
Вопрос: Найди слова, о которых спрашивает Антон, на странице 132. Прочитай о них и скажи, какое ещё значение есть у слова азбука.
Ты узнал(а) значение слова по толковому словарю.
Объясни название словаря. С. 132
Как в нём расположены слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У слова азбука 2 значения; 1) буквы в определенном порядке; 2) книга для обучения грамоте
Значение слова азбука дано в Толковом словаре. Толковать - объяснять. Словарь - перечень слов в определённом порядке. Толковый словарь -словарь, содержащий в себе слова, расположенные в алфавитном порядке, с кратким описанием того, что эти слова означают.
Вопрос: По алфавиту в начале учебника правильно назови буквы.
А сможешь повторить алфавит, не глядя в книгу? Попроси взрослых тебя проверить.
Может быть, и мне тоже учить алфавит? Только я не знаю зачем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без алфавита невозможно освоить язык. Сегодня, придя в библиотеку, мы видим, что каталог литературы упорядочен по алфавиту. И это очень удобно для посетителей и самих работников библиотеки. Ведь в нужный момент очень просто найти нужную книгу. По алфавиту стоят медицинские карточки на полках поликлиник. Карточки расставлены в соответствии с первой буквой фамилии пациента. Каждый день, открывая свои ежедневники и телефонные книжки, мы видим, что на краю страниц пропечатаны буквы алфавита. Так удобнее делать записи и отыскивать нужную информацию. Также в наших мобильных телефонах список телефонной книги составлен по алфавиту. Разного рода справочники и словари разработаны по такому же принципу. Даже список учеников учительница тоже составила по алфавиту.
Вопрос: Чтобы объяснить Антону, зачем знать алфавит, выполни задание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, подумай и скажи: зачем надо знать алфавит?
 Учёные располагают все слова в словарях в алфавитном порядке (по алфавиту), чтобы мы быстрее находили нужные нам слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для удобства работы со словарями, справочной литературой и другими источниками, необходимо знать алфавит, так как информация располагается в алфавитном порядке.