nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай текст и изложение, которое написала Таня.
Домашние кошки все в общем похожи друг на друга, хотя люди и вывели много разных пород: сибирские — пушистые; ангорские — с очень тонкой пушистой шерстью; сиамские — розовато-палевые с голубыми глазами и с тёмными отметинами, словно морду, хвост и все четыре лапки окунули в тёмно-коричневую тушь и она расплылась, как на промокашке.
Есть даже порода короткохвостых кошек с кисточками на ушах — совсем как у рыси.
Все кошки — замечательные охотники. Присмотритесь к домашней кошке. Несмотря на долгую жизнь рядом с человеком, она не растеряла своих диких повадок. Как ловко хватает котёнок бумажку на верёвочке! Затаивается, подкрадывается, мгновенно прыгает — и игрушка в когтях.
У домашней кошки долгая и славная история. Когда люди начали заниматься земледелием, запасы от осеннего урожая стали свозить в зернохранилища, в амбары. Тут-то и набросились на добро мыши и крысы. Чтобы избавиться от них, человек приручил кошку. В Древнем Египте кошек даже считали священными животными и никому не разрешали обижать их. Оттого, говорят, у кошек характер гордый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
таня упустила большую часть текста, не передала главную мысль
Вопрос: Спиши. Определи, какими членами предложения являются существительные.
1.  Сова вылетела на охоту.
2.  К бабушке в деревню приехали внуки.
3.  Широкой кистью покрасил маляр окна и двери.
4.  Луч солнца робко пробивался через занавески.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разбери предложения по членам.
Яркая звезда горела над сонным озером. В лесной чаще медведь лакомится диким мёдом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши сначала те предложения, в которых прилагательные являются определениями, а затем те, в которых прилагательные являются сказуемыми.
1. Яркий свет слепит глаза.
2.  Свет ярок.
3.  Звучит тихая мелодия.
4.  Мелодия тиха.
5.  Высокое небо манило своей чистотой и бескрайностью.
6.  Небо высокое и бескрайнее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь как Андрей выполнил разбор предложения  по членам. Если есть ошибки, письменно исправь их.
1.   В небе плывут облака.
2.   Дети смотрят любимый мультфильм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Уголовная ответственность предусмотрена за нарушение авторских и смежных прав, которое имеет место при совершении следующих деяний
(*ответ*) присвоение авторства (плагиат)
(*ответ*) приобретение, хранение, перевозка контрафактных экземпляров произведений или фонограмм в целях сбыта, совершенные в крупном размере
 разглашение без согласия автора сущности изобретения, полезной модели либо промышленного образца до официального опубликования сведений о них
 ввоз, продажа, сдача в прокат экземпляров произведений или фонограмм в целях извлечения дохода, если на них указана ложная информация об их изготовителях
Укажите общие сроки действия авторского права
(*ответ*) в течение всей жизни автора
(*ответ*) 50 лет после смерти автора
 25 лет после смерти автора
 пока жив последний наследник (правопреемник) автора
Фонограммные права могут возникать
(*ответ*) с момента звукозаписи
(*ответ*) с момента опубликования звукозаписи
 с момента заключения договора на изготовление фонограммы
 с момента ввоза экземпляров фонограммы на территорию РФ
Формальная экспертиза заявки на товарный знак проводится с даты подачи заявки в течение
(*ответ*) одного месяца
 шести месяцев
 двух месяцев
 срок формальной экспертизы не ограничен
Что представляет собой репродуцирование произведения
(*ответ*) воспроизведение произведения
 использование произведения
 распространение произведения
 уничтожение произведения
Элементами экспертизы заявки на товарный знак являются
(*ответ*) формальная экспертиза
(*ответ*) экспертиза заявленного обозначения
 почерковедческая экспертиза
 экономико-правовой анализ рентабельности производства
Являются ли субъектами авторского права переводчики
(*ответ*) да, являются в отношении права на осуществленный им перевод
 нет, авторским правом обладает только автор оригинала произведения
 да, но только с разрешения автора оригинала произведения
 да, если предварительно было получено согласие автора на перевод
Являются ли субъектами авторского права создатели составных произведений
(*ответ*) да, являются
 являются, если они зарегистрированы в этом качестве
 они являются субъектами смежных прав
 не являются
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай. Запиши второй абзац текста. Устно выполни синтаксический разбор входящих в него предложений.
Вы не были осенью в лесу? Пройдитесь медленно по осеннему лесу! Какая вокруг тишина!
Лес в это время дышит свежестью, здоровьем и чистотой. Вы принесёте домой самые крепкие грибы, ветку алой рябины, разноцветный букет из листьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли по этим схемам определить цель трудное высказывания каждого предложения и его интонацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши стихотворение. Подчеркни грамматическую основу каждого предложения. Устно выполни синтаксический разбор.
В тёмной чаще замолк соловей. Прокатилась звезда в синеве. Месяц смотрит сквозь сетку ветвей,  Зажигает росу на траве.
(И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и выпиши предложения в которых  подлежащее выражено сочетанием слов.
1.   Дед с бабушкой давно не видели внука.
2.   Учитель входит в класс.
3.   Мы с другом пойдём в лес за грибами.
4.   Вечером у озера громко квакали лягушки.
5.   Два медвежонка весело играли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1,3,5.
Вы спишите эти предложения
Вопрос: Запиши номера предложений по группам: 1) состоят только из главных членов {нераспространённые); 2) состоят из главных и второстепенных членов (распространённые).
Весёлый матч
1. В воскресенье ребята из нашей школы собрались на стадионе. 2. Скоро начнётся интереснейший матч. 3. Трибуны заполнены. 4. На поле встретятся команды четвёртого класса «А» и четвёртого класса «Б». 5. Пётр Семёнович — тренер. 6. Он волнуется за ребят. 7. Матч начался. 8. Трое нападающих четвёртого класса «А» атакуют ворота противника. 9. У одного игрока развязался шнурок ботинка. 10. Он ударяет по мячу. 11. Ботинок вместе с мячом летит в ворота. 12. Вратарь ловит ботинок вместо мяча. 13. Мяч оказывается в воротах. 14. Зрители ликуют.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши предложения с однородными членами. Подчеркни однородные члены, отметь, к какому члену предложения они относятся, задай вопросы. Устно проведи синтаксический разбор любого предложения.
Гроза
Внезапный вихрь закрутил и погнал по дороге столбы пыли. В его рёве слышались стоны, визг и смех. Упали редкие, тяжёлые капли дождя. Гроза разразилась с необыкновенной силой. Молния блистала почти беспрерывно. От раскатов грома дрожали и звенели стёкла в окнах комнаты. Вдруг что-то с оглушительным треском посыпалось на крышу и на стены старого дома. Я бросился к окну. Огромный град, с грецкий орех величиной, падал на землю и высоко подпрыгивал потом кверху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь из двух предложений одно без союзов или с союзами и, а, но, или. Подчеркни однородные члены. Устно выполни синтаксический разбор третьего предложения.
Образец. Дружба крепка не лестью. Дружба крепка правдой и честью.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
1.  Море плескалось. Море пенилось.
2.  Мой друг увлекается шахматами. Мой друг увлекается рисованием.
3.  О человеке не по словам судят. О человеке по делам судят.
4.  Ученик быстро сделал уроки. Ученик неправильно решил задачу.
5.  По вечерам я люблю помечтать. По вечерам я люблю смотреть на мерцающие огни домов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игорь выполнил разбор предложений по членам и синтаксический разбор. Проверь, есть ли ошибки в его работе. Если есть, исправь их.
1.    На столе, на .полу, на стульях лежали книги.
Повествовательное, невосклицательное, грамматическая основа книги лежали, распространённое, есть однородные члены.
2.   Магазин получил шерстяные, шёлковые и льняные ткани.
Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа получил ткани, распространённое, есть однородные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши Подчеркни однородные члены предложения, объясни постановку знаков препинания при однородных членах предложения.
Рысь
Перед рассветом рысь вышла из мрачного ельника на моховое болото, поплыла серым облачком меж корявых сосёнок. Вдруг рядом прокатил колобком заяц. Рысь рванулась за ним стремительными прыжками, но опоздала. Потом рысь вспрыгнула на ближнюю снеговую кочку, потопталась на ней, легла и весь день проспала, как ленивая домашняя кошка на тёплой лежанке.
А теперь я на этой кочке сижу и слушаю лес. Ветер накатывается волнами. Сосны пылят снегом. В лесной глубине затаённо дятел постукивает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, расставь знаки препинания. Подчеркни однородные члены предложения.
1.  Валера хотел скатиться с крутой горки но испугался.
2.  Люди разыскали в земле огромные залежи железа меди золота угля нефти.
3.  Многие наши ребята подтянулись и стали учиться лучше.
4.  Пришёл я домой и сразу взялся за дело. Сначала сделал трудные уроки а потом принялся за лёгкие.
5.  Незнайка целыми днями слонялся по городу сочинял разные небылицы и всем рассказывал.
6.  Сосны кедры пихты и ели выстроились в тайге, как огромные великаны на сказочном параде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Аккумулирование (накопление) аудитории носителя информации используется в том числе для 
(*ответ*) медиапланирования 
 определения размера рынка 
 определения тиража издания 
 организации маркетингового исследования 
Анализ внутренней обстановки фирмы используется 
(*ответ*) как составляющая маркетингового исследования 
 для улучшения работы с заказчиками 
 для организации работы фирмы 
 для сбора информации о стратегии фирмы 
Анкета используется для получения данных при проведении 
(*ответ*) опроса 
 наблюдения 
 эксперимента 
 интервью 
Валидность (достоверность) результата достигается путем 
(*ответ*) минимизации воздействия посторонних переменных 
 дополнительных проверок результата 
 продуманного отбора исследовательских групп 
 использования комплексных исследований 
Внутрифирменные источники информации- это 
(*ответ*) финансовые и учетные документы фирмы 
 коммерческая документация фирмы 
 административно-руководящий состав фирмы 
 сотрудники фирмы 
Вторичные данные - это информация, 
(*ответ*) cобранная ранее для других целей 
 используемая для подтверждения полученных результатов 
 не востребованная 
 оставшаяся после проведения исследования 
Вторичные источники информации - это 
(*ответ*) издания государственных учреждений и СМИ 
 финансовые и учетные документы фирмы 
 информация фирмы 
 коммерческая информация 
Выборочная совокупность - это 
(*ответ*) часть генеральной совокупности 
 показатель, используемый в качественных исследованиях 
 показатель, не относящийся к маркетинговым исследованиям 
 некое множество случайных объектов 
Генеральная совокупность объектов - это показатель, 
(*ответ*) используемый в количественных исследованиях 
 не относящийся к маркетинговым исследованиям 
 используемый при формировании стратегии фирмы 
 используемый в качественных исследованиях 
Глубинное интервью - это разновидность 
(*ответ*) личного интервью 
 группового интервью 
 интервью по телефону 
 фокус-группы 
Групповая выборка - это 
(*ответ*) разложение генеральной совокупности на отдельные группы 
 выборка по нескольким видам товаров 
 выборка по нескольким параметрам 
 выборка по нескольким направлениям 
Групповое интервью - используется для 
(*ответ*) первичных наблюдений 
 проведения эксперимента 
 исследования влияния одного фактора на другой 
 вторичных наблюдений
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай. Выпиши предложения с однородными членами, поставь пропущенные в этих предложениях знаки препинания.
Бурундук
Кабан ограбил бурундука обидел маленького! Сквозь землю унюхал кладовую вспорол клыками дёрн разрыл рылом нору и зачавкал. Орешки кедровые отборные жёлуди зёрнышки семечки — всё подчистую слопал.
А бурундук всю осень старался по орешку по зёрнышку собирал и носил. Да не в торбе какой-нибудь, а за собственными щеками. Укладывал перекладывал сохранял. Не отсырело чтоб, не заплесневело, не сгнило. Зимой спал не трогал на раннюю весну берёг. И вот ни с чем остался!
Кабану весь бурундуковый запас — на одну закуску. Слопал и довольно похрюкивает. А бурундук-бедолага на сучке сидит и с голоду посвистывает. И что
теперь делать — не знает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Объясни знаки препинания в предложениях с однородными членами. Спиши, выдели обобщающие слова.
Вот перед нами вода: реки, моря, озёра. И вода разноцветная: синяя, голубая, зелёная. Ярче всего тундра летом. На лугах пёстрые птицы: белые, чёрные, рыжие. На кочках яркие цветы: синие, красные, жёлтые
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, расставь знаки препинания.
1.  Сады луга леса всё зазеленело в майские дни.
2.  Все мои родные мама папа брат и сестра ждали моего возвращения.
3.  Шапка куртка брюки вся одежда была мокрой от дождя.
4.  Удивительные звуки громкий перезвон колоколов чудесное пение раздавались совсем рядом.
5.  Пете понравилось всё и пирожки и ватрушки и кексы и леденцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, расставь знаки препинания.
Ваза скользнула на пол... Раздался оглушительный треск. Трах!
И чёрненькие девочки и цветы и аисты всё смешалось и исчезло в одной общей груде черепков и осколков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь работу Димы. Спиши только те По выбору предложения, в которых, как ты считаешь, Дима ошибся. Поставь знаки препинания правильно.
Ёжик
И хотел бы ёжик пушистым быть, так ведь съедят! У ежа ножки короткие, коготки тупые: ни по земле, ни по сучкам не ускачешь. А жить и ежу охота. И вся надежда у него на свои колючки.
Ёжик съёживается ощетинивается и надеется. Надеется, что лисица лапой его покатает и бросит. Волк толкнёт носом уколется фыркнет и убежит. Медведь губы свесит обдаст жаром пасти посопит недовольно и тоже укосолапит. И хочется им, да колется!
А ёж полежит, потом развернётся, оглядится, принюхается — нет ли кого? — и укатит в кусты. А был бы пушистый и мягонький?
Конечно, невелико счастье — всю жизнь в колючках с головы до ног. Но иначе никак нельзя. Хоть
и хочется, а нельзя. Съедят!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из предложений выпиши только грамматическую основу. Укажи части речи, которыми выражены подлежащее и сказуемое. Устно выполни синтаксический разбор 1, 2 и 4-го предложений.
1.  Коля быстро выздоравливал.
2.  Мой брат — курсант морского училища.
3.  Поезд прибыл в два часа дня.
4.  Ночь тиха.
5.  Два друга легко справились с задачей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно составь распространённые предложения, используя в качестве подлежащих слова
левого столбика, а в качестве сказуемых — слова
правого столбика,
лес, ветер, март, воздух, месяц, чист, богатство, луна, ландыш, медведи          дует, пахуч, свеж,
любят, светила
Выполни устно синтаксический разбор предложений со словами март, ландыш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Подчеркни однородные члены. Устно выполни синтаксический разбор двух предложений.
К началу сентября погода вдруг резко переменилась. Сразу наступили ясные, солнечные, тёплые дни.
Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли жёлтые листья. Клумбы опустели и имели
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. В тексте перепутан порядок абзацев. Восстанови правильную последовательность абзацев. Озаглавь текст, составь план текста.
Любуются люди красивыми цветками, собирают из них букеты, плетут венки, а мастерицы-рукодельницы вышивают синие васильки среди золотых колосьев. Красиво!
Синий василёк растет только среди ржи, а если встретится в другом месте — значит, когда-то было здесь ржаное поле. В тех странах, где рожь не сеяли, не знали и о синем васильке, например в Древнем Египте.
Среди васильков есть и не синие. Они бывают и л иловато-красные, и розоватые, и почти белые. Но у всех васильков, какими бы разными они ни были, есть общая особенность. Каждый василёк не просто цветок, а маленький букетик. По его краям — длинные лепестки с зубчиками, похожие на свёрнутые трубочки. Зато в самой середине василька — цветочки настоящие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Какие ошибки в них допущены?
1.   Птиц нужно беречь, они наши четвероногие друзья.
2.   На берегу озера сидели рыбаки и рыбки.
3.   Я взял кота Ваську, когда был ещё котёнком.
4.   Журавли летят на юг с гусиным криком.
5.   Поросёнок вилял хвостом и весело гавкал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дельфи-метод как метод прогноза используется в случае, если 
(*ответ*) необходимо использовать мнения экспертов 
 для получения оценки используется анализ различных тенденций 
 оценка затруднена 
 оценка недостоверна 
Закрытые вопросы - это 
(*ответ*) прием, подразумевающий использование альтернативных вариантов ответов 
 вопросы без заданной структуры 
 запрещенные вопросы 
 вопросы, не задаваемые интервьюером из этических соображений 
Индивидуальное интервью используется для 
(*ответ*) первичных наблюдений 
 проведения эксперимента 
 исследования влияния одного фактора на другой 
 вторичных наблюдений 
Индуктивные однофакторные методы предназначены для 
(*ответ*) проверки соответствия характеристик выборки 
 проверки гипотез о неизменности характеристик генеральной совокупности 
 проверки того, влияет ли изменение независимых переменных на зависимые 
 исследования взаимосвязей между переменными 
Как применение метода демографического соотнесения влияет на размеры целевой аудитории? 
(*ответ*) Уменьшает ее размеры. 
 Это взаимоисключающие понятия. 
 Никак не влияет. 
 Увеличивает ее размеры. 
Какое отношение между объектами отражает номинальный уровень шкалы? 
(*ответ*) Идентичность. 
 Число ноль. 
 Интервал. 
 Порядок. 
Какое отношение между объектами отражает ординальный уровень шкалы? 
(*ответ*) Порядок. 
 Число ноль. 
 Интервал. 
 Идентичность. 
Качественные исследования проводятся для 
(*ответ*) определения мотивов поведения 
 определения рейтинга предпочтений 
 определения уровня известности 
 выявления основных групп покупателей 
Кластер-анализ - это 
(*ответ*) аналитический метод 
 метод прогнозирования 
 экспертный метод 
 исследовательский метод 
Количественные исследования - это 
(*ответ*) исследования, изучающие уровень известности товара или услуги и определяющие рейтинг предпочтений 
 исследования, изучающие объемы выпускаемых товаров 
 исследования мотиваций потребителя 
 исследования, проводящиеся большим количеством исследователей 
Комплексные исследования используются для 
(*ответ*) всестороннего анализа ситуации на рынке 
 проведения фокус-группы 
 проведения качественных исследований 
 проведения количественных исследований 
Коррекционные исследования - это исследовательские процедуры 
(*ответ*) отслеживающие выход объекта исследования на рынок 
 при проведении анализа результата в качественных исследованиях 
 при проведении анализа результата в маркетинговых исследованиях 
 при прогнозировании конечного результата в маркетинговых исследованиях 
Маркетинговые исследования используются для 
(*ответ*) анализа ситуации, стоящей перед фирмой 
 анализа внутрифирменной обстановки 
 анализа деятельности фирмы 
 систематического определения круга данных
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы и задай к ним вопросы.
Можно в ракете
Добраться до Марса,
Можно в тайге
Встретить снежного барса,
Можно гадать —
Почему не раскрыта
Тайна Тунгусского метеорита,
Можно стремиться всю жизнь
За сокровищем,
Можно в Лох-Нессе
Ждать встречи с чудовищем,
Всё это может со временем сбыться,
Надо всего лишь —
Хотеть и добиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай глаголы, запиши их по группам (под цифрами даны значения, которые объединяют глаголы в группу).
варить, беседовать, думать, обувать, мурлыкать, спорить, жарить, мыслить, укутывать, спрашивать, звучать, одеваться, соображать, обсуждать, пищать, надевать, греметь, шептаться
1) готовить; 2) общаться; 3) одевать; 4) думать; 5) звучать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Спиши первые два абзаца, выбирая из скобок подходящие по смыслу глаголы. Подчеркни глаголы как члены предложения.
Тридцать комариков (выбежали, выбегали) на поляну и заиграли на своих писклявых скрипках. Из-за туч вышла луна и, улыбаясь, (поплыла, поплавала) по небу.
«Ммм-у!..» — вздохнула корова за рекой. Завыла собака, и сорок лунных зайцев (побежали, побегали) по дорожке.
Над рекой поднялся туман, и грустная белая лошадь утонула в нём по грудь, и теперь казалось — большая белая утка плывёт в тумане и, отфыркиваясь, опускает в него голову.
Ёжик сидел на горке под сосной и смотрел на освещенную лунным светом долину, затопленную туманом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши выделенные глаголы. Отметь часть слова, в которой выражается значение рода и числа.
Однажды ранним утром жители немецкого города Дрездена проснулись от страшного шума. По улице двигалась странная процессия. Впереди на коне ехал трубач и трубил что было сил. За ним шла восьмёрка лошадей, тащивших огромную телегу. А на ней лежало что-то большое, золотисто-коричневое, источавшее приятный аромат. Да это же булка! Горячая свежая булка! Но для кого выпекли такую громадину? Для самого короля!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы в да столбика  В первый — глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? Во второй — глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
писать, верить, петь, убрать, написать, лететь, убирать, вылететь, поверить, запеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы, задай к ним вопросы и определи вид.
Этих птиц любят. Ещё бы — ведь существует такое поверье, что аисты приносят счастье! Именно эта птица устраивает своё большое широкое гнездо, сложенное из прутьев и веток, прямо на крыше деревенского дома.
Когда белый аист прилетел к человеческому жилищу, никто точно не помнит. Но люди очень дорожат дружбой с аистом, ждут, когда аисты поселятся на крыше дома, заботливо оберегают их покой.
Если аисты устроят гнездо на крыше вашего дома, то каждую весну они снова и снова станут прилетать сюда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, выбирая из скобок  глаголы нужного вида.
1. Коля начал (читать, прочитать) интересный рассказ. 2. Братья (убрали, убирали) свою комнату за двадцать минут. 3. Самолёт закончил (набрать, набирать) высоту. 4. Ученики (будут писать, напишут) сочинение два урока. 5. На следующих уроках мы продолжим (изучить, изучать) глагол.
Почему в предложениях невозможно заменить глагол одного вида глаголом другого вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите раскрыв скобки только глаголы. Выдели приставки,
(по)явился, (на)клеить, (на)поляне, (по)воде, (по) беседовать, (по)тебе, (под)оконник, (за)помнить, (за)кончить, (за)поворотом, (на)думать, (на)рисовать, (на)небосклоне, (под)лететь, (по)обещать, (по)лёты, (по)золота, (с)прятать, (с)тобой, (с)прыгнуть, (за)платить, (за)светиться, (за)морями, (до)плыть, (за)мной, (за)хотеть, (за)дремать, (за)ночь, (за)платка, (о)печа-литься, (за)кладка, (за)кладывать, (за)городом, (загородный, (за)летать, (за)правка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай внимательно. Спиши, раскрой скобки.
1.  Решили лисы кролика (за)печь,
А кролик из духовки прыг (за)печь.
2.  Сугробы снега вьюги (на)мели,
И грузовик, как баржа (на)мели...
3.  Зависело б (от)мыла — Веснушки я б (от)мыла.
(Я. Козловский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй приставочным способом и запиши как можно больше родственных слов к глаголам ехать и есть. В каких словах необходимо написать ъ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Метод «клумб» - это 
(*ответ*) метод, при котором единицы выбора состоят из групп элементов 
 метод, при котором исследованию подвергаются лишь наиболее существенные важные элементы генеральной совокупности 
 метод, при котором выбор проходит по аналогии с распределением определенных признаков 
 разложение генеральной совокупности на отдельные группы 
Метод квот - это 
(*ответ*) метод, при котором выбор проходит по аналогии с распределением определенных признаков 
 метод, при котором анализу подвергаются только результативные данные 
 разложение генеральной совокупности на отдельные группы 
 метод, при котором исследованию подвергаются лишь наиболее существенные элементы генеральной совокупности 
Метод концентрации - это метод, при котором 
(*ответ*) исследованию подвергаются лишь наиболее существенные важные элементы генеральной совокупности 
 анализу подвергаются только результативные данные 
 исследованию подвергаются лишь определенные слои потребителей 
 исследованию подвергаются отдельные группы товаров 
Метод прямого соотнесения используется для 
(*ответ*) количественных исследований 
 при проведении опросов 
 анализа маркетинговой ситуации 
 качественных исследований 
Многомерное шкалирование применяется для 
(*ответ*) пространственного отображения результата 
 оценки различных объектов 
 прогноза на основе индикаторов 
 проектирования временного ряда 
Многоступенчатая выборка - это когда 
(*ответ*) выборка проводится несколько раз подряд 
 исследованию подвергаются разные группы товара 
 исследованию подвергаются лишь наиболее существенные важные элементы генеральной совокупности 
 единицы выбора состоят из групп элементов 
Модератор-исследователь должен 
(*ответ*) иметь склонность к психоанализу 
 владеть литературной лексикой 
 уметь перестроить группу по своему желанию 
 обладать гипнотическими способностями 
Монадические исследования - это исследовательские процедуры, проводящиеся 
(*ответ*) без использования объектов сравнения 
 в единственном варианте 
 для расчета индекса рынка 
 при выборе генеральной совокупности 
Наблюдение - это 
(*ответ*) метод получения информации 
 метод подготовки данных 
 нештатная ситуация 
 метод опроса 
Непараметрические тесты предназначены для 
(*ответ*) проверки гипотез о распределении характеристик генеральной совокупности 
 проверки гипотез о неизменности характеристик генеральной совокупности 
 проверки того, влияет ли изменение независимых переменных на зависимые 
 исследования взаимосвязей между переменными 
Объяснительное ( диагностическое) исследование применяется для 
(*ответ*) качественных методов исследования 
 прогноза рыночной ситуации 
 анализа информации 
 количественных методов исследования 
Опрос - это 
(*ответ*) метод получения информации 
 метод подготовки данных 
 способ анализа маркетинговой ситуации 
 вид маркетинговых исследований
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши вставь нужную букву в приставки 
и...пугаться, ра...дать, и...править, бездельничать, ра...править, ра...сказать, разбегаться, ра...порядиться, ра.. .писать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши только те слова, в которых есть приставки.
Можно ли жить (на)Солнце?
Солнце (от)даёт Земле своё тепло. А когда (от)даёшь тепло, тогда помогаешь жить другим.
Если б Солнце не отдавало свое тепло, то никакого толку (от)этого тепла не было бы. Потому что если ты только сам пользуешься тем, что имеешь, то и тебе (от)этого никакой радости и никому никакой пользы
Категория: школьный раздел
Ответы:
отдает, отдаешь, отдавало
Вопрос: Прочитай. Запиши, раскрой скобки, вставь пропущенные буквы.
Оправдался
—  Что ты в школ... Натворил?
—  Я (не) дрался, (Не) с...рил,
И (не) бегал, И (не) прыгал, И н...гами я (Не) дрыгал,
И Д...ВЧ...НОК
(Не) др...знил, И ч...рнила (Не) разлил, (Не) валялся На п...лу, Я ст...ял себе В углу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, раскрыв скобки. Обозначь орфограмму по выбору  «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
Я (не)навижу слово «спать»!
Я ёжусь каждый раз,
К...гда я слышу: «Марш в кр...вать!
Уже д...сятый час!»
Нет, я (не)спорю и (не)злюсь —
Я чай на кухн... пью.
Я никуда (не)тор...плюсь.
К...гда (на)пьюсь — т...гда (на)пьюсь!
Напившись, я вст...ю
И, (за)сыпая на х...ду,
Л...цо и руки мыть иду...
Но вот (до)носится ...пять
Н...СТОЙЧИВЫЙ приказ:
«А ну, с.йчас же марш в кр...вать!
...диннадцатый час!»
Нет. я (не)спорю, (не)с.ржусь —
Я не сп...ша на стул сажусь
И начинаю кое-как
С ...дной н...ги снимать башмак.
Я, как г...рой, б...рюсь со сном,
Чтоб время (про)т...нуть,
М...чтая только об ...дном:
П...дольше (не)з...снуть!.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши из рассказа слова в три столбика. В первый выпиши слова с предлогами, во второй — слова с приставками, в третий — глаголы с частицей не.
Когда мы (вы)ходим (в)поле, где видно далеко-далеко, мы видим, как там, вдали, небо (со)единяется (с)землёй: их (со)единяет тонкая узенькая полоска. Сколько раз мы (с)тобой пытались (до)йти (до)того места, где небо (со)единяется с землёй, и ничего (у)нас (не)получалось. Мы идём к этой полоске, чтобы (по)смотреть (на)неё вблизи, но она как-то незаметно (от)нас (у)даляется.
Почему она (от)нас (у)даляется? Ведь мы же только хотим (на) неё (по)смотреть. Нет, она (не)даёт (на)себя (по)смотреть. Она пугается каждого нашего шага. Стоит нам (с)делать шаг — и она (ото)двинется (на)шаг. Мы ещё сделаем шаг — и она ещё (на)шаг (ото)двинется. А если мы (по)йдём (от)неё — она двинется (за)нами. Она (не)отстанет (от)нас, даже если мы (по)мчимся на самой быстрой машине, хотя будет всё время держаться (на)расстоянии. На одном и том же расстоянии. (К)ней никогда (не)придёшь. Можно идти всю жизнь — и никогда (не)придёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься к изложению. Прочитай текст. Озаглавь его.
За оврагами, в которых мерцали сентябрьские дожди, я увидел в поле какие-то столбики. Прошёл немного — столбики обратились в солдатиков. Они двигались, вертелись, наклонялись к земле. Я упал на землю и пополз.
В деревне рассказывали, что на овсяном поле бывают журавли, но я их никогда не видел.
Как шеренга солдат, шли они, приближаясь ко мне. Думаю, со стороны это была неловкая, странная картина — маленький человек ползёт по полю, а навстречу ему шагают журавли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи вид глаголов. Подумай, почему в тексте нельзя заменить глаголы одного вида глаголами другого вида {в скобках даны глаголы другого вида).
Принцесса вышла {выходила) со своими фрейлинами на прогулку, услышала (слышала) вдруг звон бубенчиков и сразу остановилась (останавливалась). Узнала (узнавала) песенку «Ах, мой милый Августин», которую сама умела (сумела) играть (сыграть) на фортепьяно, и обрадовалась (радовалась). Только одну эту песенку она и выучилась (выучивалась) играть (сыграть) — вдобавок одним пальцем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Саша записал глаголы несовершенного вида в один столбик, а глаголы совершенного вида — в другой. Проверь, не допустил ли Саша ошибок.
Несовершенный вид              Совершенный вид
гулять                                        поднять
рисовать                                    смотреть
поднимать                                  нарисовать
вставать                                     закрывать
закрыть                                      встать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При помощи приставок образуйте от глаголов несовершенного вида глаголы совершенного вида. При помощи суффиксов образуй от глаголов совершенного вида глаголы несовершенного вида. Не забывай о чередовании согласных.
болеть, писать, прыгать, лететь, терять, тратить
спросить, забыть, решить, запеть, умыть, сообщить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы, которые имеют близкое значение, парами. Определи вид каждого глагола.
Образец: лететь (н. в.) — полететь (с. в.).
отдать, дарить, закрыть, перевезти, ложиться, запереть, мыть, заходить, говорить, обижать, помогать, включить, отдавать, запирать, вымыть, подарить, закрывать, лечь, помочь, обидеть, сказать, перевозить, зайти, включать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отдельные процедуры маркетингового исследования используются 
(*ответ*) в любом маркетинговом исследовании и не представляют собой законченное исследование 
 при формировании маркетинговой стратегии 
 при анализе количественного исследования 
 только при подсчете индекса рынка 
Открытые вопросы - это 
(*ответ*) вопросы без заданной структуры 
 вопросы, не подразумевающие ответа ( риторические) 
 вопросы, не входящие в исследование 
 прием, подразумевающий использование альтернативных вариантов ответов 
Оценочное исследование - это оценка 
(*ответ*) соответствия маркетингового предложения его стратегическим целям 
 необычной ситуации 
 настроения потребителей 
 новой идеи 
Панельные исследования - это исследовательские процедуры, проводящиеся 
(*ответ*) на постоянном составе опрошенных 
 в регионах 
 многократно с одним и тем же перечнем вопросов 
 постоянно в течение заданного периода 
Параметрические тесты предназначены для 
(*ответ*) проверки гипотез о неизменности характеристик генеральной совокупности 
 проверки соответствия характеристик выборки 
 проверки того, влияет ли изменение независимых переменных на зависимые 
 исследования взаимосвязей между переменными 
Первичные данные - это информация 
(*ответ*) собранная впервые для какой-либо конкретной цели 
 предварительно полученная во время проведения исследования 
 полученная из справочников и СМИ 
 собственные данные фирмы 
Посттесты - это 
(*ответ*) исследовательские процедуры по замеру эффективности в конце маркетинговых мероприятий 
 способ анализа результата в маркетинговых исследованиях 
 способ прогнозирования результата в маркетинговых исследованиях 
 тесты, используемые при завершении фокус-групп 
Претесты - это 
(*ответ*) исследовательские процедуры, предшествующие началу маркетинговых мероприятий 
 тесты, используемые перед началом качественных исследований 
 способ анализа результата в маркетинговых исследованиях 
 способ прогнозирования результата в маркетинговых исследованиях 
При проведении прямого опроса необходимо иметь 
(*ответ*) анкету или перечень вопросов 
 приборы и приспособления 
 лабораторные данные 
 экспериментальную группу 
Проективные методы - это методы 
(*ответ*) исследования 
 получения информации 
 прогноза 
 анализа 
Произвольная (случайная ) выборка используется как 
(*ответ*) метод сбора информации 
 не используется в маркетинговых исследованиях 
 метод прогноза результатов исследования 
 метод исследования данных 
Простая выборка - это 
(*ответ*) тип случайной выборки 
 метод прогнозирования результата 
 метод, при котором выбор проходит по аналогии с распределением определенных признаков 
 тип неслучайной выборки
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 11. В соответствии с федеральным законом от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» под мониторингом окружающей среды (экологическим мониторингом) понимается …
независимая, комплексная, документированная оценка соблюдения субъектом хозяйственной и иной деятельности требований в области охраны окружающей среды
система мер, направленная на предотвращение, выявление и пресечение нарушений законодательства в области охраны окружающей среды
комплексная система наблюдений за состоянием окружающей среды, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды под воздействием природных и антропогенных факторов (*ответ к тесту*) 
вид деятельности по выявлению, анализу и учету прямых, косвенных и иных последствий воздействия на окружающую среду планируемой хозяйственной и иной деятельности
12. Порядок осуществления государственного экологического контроля устанавливается …
отраслевыми законами
федеральным законом от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
Правительством Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
законодательными актами субъектов Российской Федерации
13. Объекты животного мира могут предоставляться в краткосрочное пользование гражданам на основании …
краткосрочной лицензии
именной разовой лицензии (*ответ к тесту*) 
именного разрешения
охотничьего билета
14. Право на приоритетное пользование животным миром распространяется на …
местное население среды обитания объектов животного мира
коренные малочисленные народы и этнические общности (*ответ к тесту*) 
граждане Российской Федерации
общественные природоохранные объедения (организации)
15. Общественный экологический контроль осуществляется …
общественными объединениями и некоммерческими организациями
физическими лицами
инициативными группами
гражданами (*ответ к тесту*) 
16. К видам негативного воздействия на окружающую среду в соответствии со статьей 16 федерального закона от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» не относится (ятся)…
загрязнение недр, почв
выбросы в атмосферный воздух загрязняющих веществ
размещение отходов производства и потребления
переработка отходов производства и потребления (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай. Подумай, в каких группах записаны разные слова, а в каких — формы одного слова.
1)  смотреть, смотрю, смотришь, смотрит, смотрел
2)  смотреть, посмотреть, пересмотреть, засмотреться
3)  листать, листаю, листаешь, листает, листал
4)  листать, полистать, перелистать, пролистать, пролистывать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы -ть -ти -чь
зовут, играют, ходить, выбежали, пойти, учить, плакать, пошёл, проехать, обойти, отметили, зажечь, собираю, съесть, дует, прожить, открываешь, умывает, давать, упасть, исчезли, понять, замёрзли, доказывать, сплю, спать, спал, лечь, увидели, терпеть, учить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши начальную форму глаголов. Отметь суффиксы.
1)   играют, играешь, играл — ...
2)   сидят, сидим, сидел — ...
3)   скажу, скажешь, сказал — ...
4)   начинаем, начинают, начинал — ...
5)   несу, несешь, несла — ...
6)   нарисую, нарисуют, нарисовал — ..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посмотри, как отмечены основы в глаголах. Если найдёшь ошибки, устно исправь их, а правильный вариант запиши в тетрадь.
купить, обедать, бегать,, войти, прыгать, думать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в две группы: 1) глаголы в начальной форме; 2) глаголы в личной форме.
поздравлять, уметь, прыгаю, сделаешь, получать, обучают, гулять, вызывать, поздравляем, воспитывать, умеют, прыгать, сделаем, получаете, запоминать, гуляем, вызываю, обучать, воспитываете, запоминаю
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Поздравлять,Уметь, прыгаю, сделаешь, получать, обучают, гулять, вызывать, поздравляем, воспитывать, умею прыгать сделаем получаете запоминать  гуляем вызываю обучать воспитывает запоминаю
Вопрос: Запиши личные местоимения и глаголы парами так, чтобы было понятно, кто совершает действие.
Местоимения: я, ты, он, мы, вы, они.
Глаголы: отвечают, обедает, навещают, закрываете, называешь, работает, умею, подумаю, сломаешь, ужинаете, узнают, получаем, разговаривают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши глаголы в личной форме. Определи, какое личное местоимение связано по смыслу с каждым глаголом. Отметь окончания.
Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На поднятых парусах Мимо острова крутого, Мимо города большого: Пушки с пристани палят, Кораблю пристать велят
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы. Отметь в них основы.
вернуть, вернёте                 советовать, советуем
изучить, изучат                   дарить, дарю
верить, верят                      дружить, дружат
знакомить, знакомят           гуляешь, гуляю
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы, определи по выбору их вид. Устно подбери к глаголам подходящие личные местоимения.
Бывает и такое. Идёшь берегом реки или озера, радуешься, что погода беспокойства не вызывает. Светит солнце. Водная гладь тихая-тихая. Не шелохнётся ни одна веточка ивы. Проходит час, другой. Вдруг на воде то тут, то там всплёскивает мелкая рыбёшка, словно волнуется. А вскоре наплывают тучи, темнеет. Начинается дождь, который и предчувствовали рыбёшки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы. Определи лицо глаголов и отметь личные окончания.
Я вижу небо голубое, Я вижу радугу на нём. И дождь идёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Путеводитель фокус-группы - это 
(*ответ*) список вопросов 
 сценарий с указанием времени 
 перечень участников с их социально-демографическими характеристиками 
 анкета 
Разведывательное исследование проводится на стадии 
(*ответ*) ознакомления с рынком 
 рассмотрения необычной ситуации 
 расчета размера рынка 
 разработки нового товара 
Респондент - это лицо, 
(*ответ*) предоставляющее информацию в ходе маркетингового исследования 
 ответственное за проведение маркетингового исследования 
 заказавшее маркетинговые исследования 
 проводящее опрос 
Система маркетинговой информации необходима для 
(*ответ*) взаимосвязи людей, оборудования, методических приемов при претворении в жизнь маркетинговых мероприятий 
 принятия маркетинговых решений 
 контроля за деятельностью фирмы 
 организации маркетинговой службы 
Система сбора внешней информации необходима для 
(*ответ*) получения повседневной информации о событиях, происходящих в коммерческой среде 
 конструктивной работы с заказчиками 
 организации работы служащих 
 организации работы фирмы 
Состав фокус-группы для ее проведения отбирается 
(*ответ*) по особым критериям 
 задается заказчиком 
 по социально-демографическим признакам 
 свободно для всех желающих 
Стандартные исследования - это 
(*ответ*) исследовательские процедуры, рассчитанные на многих пользователей 
 исследовательские процедуры, используемые для проведения любого маркетингового исследования 
 исследования, проводящиеся всеми маркетинговыми фирмами 
 исследования, зафиксированные государственным законодательством 
Сценарии, как метод прогноза применяются в случае, если необходимо 
(*ответ*) описать ситуацию 
 рассмотреть получаемые в исследовании тенденции 
 спрогнозировать общую направленность исследования 
 использовать экспертные оценки 
Типичная постановка вопроса при дискриминантном анализе - это 
(*ответ*) какова цена продукта в будущем году 
 как можно описать различные марки автомобилей 
 по каким признакам курящие отличаются от некурящих 
 влияет ли вид упаковки на размер сбыта 
Типовая выборка - это 
(*ответ*) метод, когда сбор данных ограничивается немногими характерными элементами генеральной совокупности 
 выборка для определения индекса рынка 
 выборка, соответствующая определенному типу товара или услуги 
 выборка, которую обычно проводят перед началом исследований 
Факторный анализ предназначен для исследования взаимосвязи между переменными с целью 
(*ответ*) уменьшения числа влияющих факторов 
 не предназначен для исследования 
 усреднения числа влияющих факторов 
 увеличения числа влияющих факторов 
Целевые (специальные) исследования используются при 
(*ответ*) выполнении заказа для отдельного заказчика 
 проведении качественных исследований 
 выявлении мотиваций 
 расчете индекса потребительского рынка 
Чтобы подсчитать аудиторию носителя информации, необходимо знать в том числе 
(*ответ*) время действия (продолжительность) 
 социально-политическую ситуацию 
 долю рынка 
 размер рынка
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запиши в два столбика: глаголы в форме единственного числа и глаголы в форме множественного числа. Какие глаголы ты не выпишешь? Почему?
говорю, решаем, поём, прочитать, запомнят, присылаю, рассказывают, переделать, говорят, поёт, рассказываешь, подойти, запомнит, решаете, присылаем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Даны основы глаголов и окончания. Образуй при помощи окончаний личные глагольные формы и запиши по образцу.
Основы глаголов: нес- (нач. форма раст- (нач. форма — расти), засн- (нач. форма — заснуть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глагольные формы парами и подчеркни чередования, которые возникли в результате образования форм.
Образец: ловить — ловлю.
гладить, свищу, плачут, прятать, скажут, писать, глажу, дремать, свистеть, беречь, прячут, плакать, сказать, берегу, дремлют, пишут
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в три столбика. В первый — глаголы в начальной форме, во второй — глаголы в форме 2~го лица, единственного числа, в третий — глаголы, выражающие совет, просьбу, приказ {о том, как называется такая форма глаголов, ты узнаешь чуть позже). Не забывай писать ь после шипящих!
стричься, не плачь, идёшь, беречь, съешь, учишь, говоришь, испечь, помочь, сидишь, поёшь, поешь, отрежь, прилечь, кричишь, намажь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай буквенную запись. Слова записывай трудное в три столбика. Не забывай про ь
беречь   думаешь  съешь
[спр'ач'], [абжэч'], [стайш], [гавар'йш], [паджэч'], [с'ид'йш], [б'ижыш], [стр'ич1], [ид'ош], [пай'бш], [л'ит'йш], [кр'ич'йш], [л'й'ош], [памбч']
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Подчеркни орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце глаголов».
Век без ошибки не проживёшь. Быль не сказка: из неё слово не выкинешь. Шила в мешке не утаишь. В окно всего света не увидишь. За ум возьмёшься — до дела доберёшься. За большим погонишься — и малого не увидишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши вставь в слова пропущенные орфограммы, а в предложения — подходящие глаголы. Тебе помогут слова для справок.
Вселенная ничего не ра...казывает, пока у неё
х...рошенько не Лу...ше всех умеют
спрашивать учёные. Это они з...дают Вселенной вопросы, а потом, получив ответы, ра...казывают об этом всем остальным.
Может быть, и ты когда-нибудь научишься разговаривать со Вселенной,   так у неё
спрашивать, чтобы на каждый в...прос получать ясный и точный ...твет.
И чем больше ты   знать, тем больше   узнать. И тогда всем будет ин-
т...ресно с тобой п...говорить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни все изученные случаи орфограммы «Мягкий знак после шипящих». Запиши слова, дописывая или не дописывая мягкий знак.
ноч(?), луч{?), береч(?), кирпич(?), карандаш(?), знаеш(?), чертиш(?), заплач(?), без туч(?), колюч(?), отреж(?)те, хорош(?), вещ(?), дремлеш(?), могуч(?), сидиш(?), съеш(?), товарищ(?), помощ(?), помоч(?), зажеч(?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку