nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найди в словаре «Пиши правильно» слова на букву К. Выпиши их все столбиком. Подчеркни орфограммы и выдели окончания. Рядом с каждым словом запиши его форму мн.ч. Р.п. Выдели окончания. Поставь в словах ударение. У каких слов окончания ударные?
Можно ли с их помощью проверить безударные окончания существительных в этой же форме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы. Слова в скобках запиши в форме мн.ч. Р.п. Выдели окончания.
Сто м...ш...н грузили в кузо...
Очень много разных грузов:
Телевизоров,
(Игрушка),
(Стул),
(Тумбочка),
(Подушка),
(Сундук),
(Шкаф),
(Стол),
(Чемодан)
И (узел)
Десять дней жильц... прощ...лись,
Со сл...зами ра(з/с)...езжались.
(Ю. Коринец)
У каких трёх существительных в форме
мн.ч. Р.п. нулевое окончание?
Найди и подчеркни слова с орфограммой «беглый гласный в части слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преступность в экономической сфере тесно связана с деятельностью теневой экономики:
(*ответ*) да
 нет
При изучении теневой экономики выделяется два основных подхода: правовой и учетно-статистический:
(*ответ*) да
 нет
Расширение масштабов теневой экономики в современной России вызвано, в частности, особенностями проведения рыночных реформ в стране:
(*ответ*) да
 нет
Рыночные преобразования в России в период активного осуществления рыночных реформ носили во многом неправильный характер:
(*ответ*) да
 нет
Теневая экономика - предмет значительного числа научных работ и публикаций:
(*ответ*) да
 нет
Теневая экономика наносит ущерб национальным интересам государства, его экономической безопасности:
(*ответ*) да
 нет
Экономика может стать зависимой от нелегальных видов экономической деятельности:
(*ответ*) да
 нет
В годы активного экономического реформирования параметры экономической безопасности слабо учитывались в основных направлениях социально-экономического развития России:
(*ответ*) да
 нет
В механизме защиты национальных интересов определено место пороговых значений экономической безопасности:
(*ответ*) да
 нет
В основе стратегии экономической безопасности России должна лежать государственная социально-экономическая политика:
(*ответ*) да
 нет
В стране создан механизм защиты национальных интересов в области экономики:
(*ответ*) да
 нет
Важнейший этап учета параметров экономической безопасности социально-экономического развития - формулирование национальных интересов России в области экономики:
(*ответ*) да
 нет
Данные социально-экономического развития страны сопоставляются с пороговыми значениями экономической безопасности:
(*ответ*) да
 нет
Деятельность государства по предотвращению внешних и внутренних угроз экономической безопасности России осуществляется не на всех уровнях управления страной:
(*ответ*) нет
 да
Зону экономической неуязвимости российской экономики от внешнего воздействия характеризуют внешнеэкономические пороговые значения:
(*ответ*) да
 нет
Количественные параметры пороговых значений представляют собой достаточно ограниченный перечень показателей, характеризующих социально-экономическое состояние страны:
(*ответ*) да
 нет
Министерство обороны России выступает головным, координирующим органом по вопросам экономической безопасности страны:
(*ответ*) нет
 да
Многие пороговые значения экономической безопасности взаимосвязаны:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди в словаре «Пиши правильно» слова на букву П. Выпиши их столбиком. Подчеркни орфограммы и выдели окончания. Рядом запиши формы мн.ч. Р.п. этих слов. Выдели в них окончания и поставь ударение. У каких трёх слов нулевое окончание в форме мн.ч. Р.п.? С помощью каких существительных из упражнения 108 можно проверить безударные окончания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотри Обратный словарь на -ча, -ж, -ш, -щ. Выбери по нескольку слов из каждого списка, таких, чтобы в форме Т.п.  ед.ч.  у  них были  разные окончания:
ей, -ем и -ой, -ом.   Запиши   слова   в   этой форме   в   два   столбика:    1)   с   окончаниями
Сделай вывод о написании букв О и Е после шипящих и Ц у существительных в форме ед.ч. Т.п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Найди прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания. Стрелкой покажи словосочетания, куда входят эти прилагательные. Над стрелкой запиши вопрос, который ты задаёшь от главного слова к зависимому. Выдели окончания у вопросов и у прилагательных.
КАКИМ БЫВАЕТ СНЕГ Ро[п]кий, тихий лёг на чёрн...ю землю первый
В ...нваре сне[к] т...жёл...м и холодн...м одеял...м накрыва...т п...ля. Чуть ш...гнул с тр...пинк... — ут...нул в сыпуч...м снежн...м болот... .
К...люч...й ф...вральск...й сне[к] сыплет с низк... и мглист... неба. Люту...т сне[к], [6йо]т путника по ватн...й сп...не, бр(а/о)са...т его, словно бумажного.
Последний снег — в март... и апрел...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно объясните выбор букв в окончаниях выделенных слов.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. С помощью значков  покажи, в какой части слова пропущена орфограмма.
СКАЗОЧКА
В чист...м пол..., в 6ел...м пол... Было всё белым-бело, Потому что это пол... Бел...м снег...м з...мело.
И стоял в том бел...м поле Белоснежной бел...й дом, С бел...и крыш...й, с бел...й две[р С беломраморн...м крыльц...м.
Потолок был белый-белый, Белизною пол блистал, Было много 6ел...х ле[сн]иц, Бел...х комнат, бел...х зал.
И в белейш...м в мир... зал... Спал без горя и забот, Спал на бел...м одеял... Совершенно чёрн...й кот.
Выпиши из текста сложные слова. В скобках напиши слова, которые дали им жизнь. Найди существительное, образованное от прилагательного. Запиши его в начальной форме. Письменно покажи, как оно образовано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Рядом с глаголами с пропущенными окончаниями в скобках напиши их начальные формы. Сверху укажи спряжение. Подчеркни глаголы-исключения, 
В ХЛЕВУ
Пахн...т ( ) сен...м и т...плом.
Кто там ход...т? ( ) Кто там дыш...т? ( )
В...юга пляш...т ( ) за с...лом.
Ветер ве...т ( ) снег на крыш....
Фыркнул добр...й стар...й конь —
К сену тян...[цца] ( ) губами.
Смотр...т ( ) вниз, в гл...зу — огонь... 
Кто там брод...т ( ) под ст...лбами?
Две коровы вперебой
Всё жуют, в...дыхая, жвачку.
А телёночек р...бой
В уг...лке бода...т ( ) тачку.
Мышь гуля...т ( ) по ст...не. Гуси крикнули в клетушк... Что приснилось им во сне? Май? Зелёные опу...ки?
(Саша Чёрный)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы. Над глаголами с пропущенными или записанными звуками окончаниями укажи спряжение.
ЛЕСНОЙ ОРКЕСТР
На утре(н/нн)...х и в(е/и)черн...х зор...х не только птиц(и/ы), но все л...сные ж(и/ы)тели п...ют и игра...т — кто на чём и как уме...т. Звонк...ми, чист...ми г...лосами п...ют зяблики, солов...и, певч...е др...зды.
Скр...пят жуки и кузнечики. Барабан...т дятлы. Св...стят флейт...й иволги и маленьк...е др...зды-бел...бро(в/ф)ки.
Ла...т л...сицы. Каш[лиит] козуля. Во...т волк. Уха...т филин. Жужжат шм...ли и пчёлы. Ур[ч7а]т и квака...т л...гушки. Никто не смуща...[цца], если у него нет голоса. Каждый выбира...т себе музыкальней инструмент по своему [ф]кусу.
(По В. Бианки)
Устно сделайте проверку всех трудных случаев: объясните написание орфограммы и укажите часть слова, в которой она находится. Исправьте допущенные ошибки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст по цепочке (по одному предложению), не обращая внимания на расставленные скобки. Чётко проговаривайте окончания слов. После этого вернитесь к началу текста и по цепочке назовите орфограммы (по одному слову). Укажите, в какой части слова они находятся. Если орфограмма в окончании, назовите часть речи, к которой относится данное слово.
мой дом
Особенно хор...шо в бесе[т]к... ( ) в тих... ( ) [а]се(н/нн)ие ночи, когда в с.ду шумит вполголоса нетор[а]плив...й ( ) отвесный [дошт].
Пр[а]хладн... ( ) воздух едва к[а]ча...т ( ) языч...к св...чи. Угл...вые тени от вин...градн... ( ) листьев л...жат на потолке бесе[т]к... ( ).
На ра(з/с)свет... ( ) я просыпаюсь. Туман шуршит в с.ду. В туман... ( ) пада...т ( ) листья. Я вытаскиваю из коло[цца] в...дро в...ды. Из в...дра выскакива...т ( ) лягу[ш]ка. Я обл...ваюсь колодезн...й ( ) в...дой и слушаю р...жок пастуха — он п...ёт ещё далеко, у самой околиц... ( ).
Св[и]та...т ( ). Я беру вёсла и иду к р...ке. Я отплываю в туман(е/и) ( ). Восто[к] р(а/о)зове...т ( ). Уже не донос...[цца] ( ) зап...х дыма сельских п...чей.
(По К. Паустовскому)
Спиши текст, вставляя нужные буквы. Рядом со словами с пропущенными окончаниями в скобках объясни выбор буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно объясни написание слов с пропущенными орфограммами. Спиши текст, вставляя нужные буквы. Над глаголами с пропущенными окончаниями укажи спряжение. Подчеркни глагол-исключение,
ВПОЛГОЛОСА
Это тих...и, тих,,.и стих, Тише всех стихов других.
Кто по гор...ду н...чному Держат путь от дома к дому?
Верно, принц уснуть не мож...т: Шум л,..ствы его тревож.^т^?
Иль во тьме разнос.л феи Всем 6,..леты лотереи?
Или, может быть, не спит
Тот, чей зу[п] всю но[ч] 6...лит?
Нет, шага„.т вперевалку
Старей стор.„[ш] с толст».й палк...й.
Он один не спит в квартал..., Чтоб другие кре[п]ко спали.
(Дж. Родари)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотри текст с точки зрения содержащихся в нём орфограмм.
Сделай обобщение: расскажи, какие орфограммы в нём есть.
ШЛЯПА
Б[ал]ш...я син... шляпа,
Такая красив...я шляпа
Сорок лет
Не выход...т на свет,
Ж...вёт в глубине шкафа.
От со[нц]а
Она выгора...т,
От дожд...ка
Намока...т,
От ветра
Шляпа лета...т,
И доктор паук счита...т,
Что это — напра[сн]о,
Что это — опа[сн]о.
А доктор паук —
Доктор наук!
(Э. Мошковская)
Почему можно с уверенностью сказать, что глаголы, выделенные цветом, — это глаголы 1-го спряжения?
Запиши текст, вставляя нужные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Численность населения России на начало 2010 г. составляла 142863 тыс. человек. В течение года родилось 1789 тыс. человек, умерло 2029 тыс. человек, миграционный прирост составил 242 тыс. человек. Рассчитать численность населения на конец года, среднегодовую численность населения, коэффициент рождаемости, коэффициент смертности, абсолютный естественный прирост, коэффициент естественного прироста, коэффициент миграционного прироста, общий коэффициент прироста и коэффициент жизненности Покровского.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Показатели кратко- и среднесрочного прогноза социально-экономического развития России лежат в основе разработки государственного бюджета:
(*ответ*) да
 нет
Порог - величина, характеризующая какое-либо основное свойство процесса, явления или системы, машины, прибора:
(*ответ*) нет
 да
Пороговые значения экономической безопасности страны разрабатываются и утверждаются соответствующими федеральными органами исполнительной власти по согласованию с Минэкономразвития России:
(*ответ*) да
 нет
Порядок разработки кратко- и среднесрочных прогнозов социально-экономического развития страны устанавливается соответствующим постановлением Правительства России:
(*ответ*) да
 нет
При определении направления социально-экономического развития страны используются индикаторы экономической безопасности:
(*ответ*) да
 нет
При разработке прогнозов социально-экономического развития страны во внимание принимаются пороговые значения экономической безопасности:
(*ответ*) да
 нет
Развитие российской экономики на нынешнем этапе существенным образом зависит от внешнего воздействия:
(*ответ*) да
 нет
Угрозы экономической безопасности России должны быть ранжированы по срокам их наступления и масштабам возможных негативных последствий:
(*ответ*) да
 нет
Экономическая политика России на долгосрочный период находит свое конкретное выражение в основных направлениях социально-экономического развития:
(*ответ*) да
 нет
_ в Базовой теории экономической политики связывает целевые показатели и инструменты их достижения 
(*ответ*) Модель экономики 
 Правительство 
 Конечный результат 
 Конечная цель 
Автор Базовой теории экономической политики 
(*ответ*) Я. Тинберген 
 М. Фридмен 
 Д. Бьюкенен 
 В. Ойкен 
Автор теории "Экономических порядков" 
(*ответ*) В. Ойкен 
 Д. Бьюкенен 
 Д. Сакс 
 Я. Тинберген 
Автор теории общественного выбора 
(*ответ*) Д. Бьюкенен 
 Дж.М. Кейнс 
 У. Нордхаус 
 Я. Тинберген 
Автор теории постоянного (перманентного) дохода 
(*ответ*) М. Фридмен 
 Дж.М. Кейнс 
 Р. Лукас 
 Ф. Модильяни 
В качестве экономических детерминант в модели Политического делового цикла выбраны две переменные - это 
(*ответ*) уровень инфляции и уровень безработицы 
 темпы накопления и потребления капитала 
 темпы роста ВВП и роста населения 
 уровень постоянных и переменных издержек
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выпиши столбиком глаголы, вставляя нужные буквы. Повторяющиеся глаголы не выписывай. Рядом напиши формы 1-го лица мн.ч. этих глаголов. Выдели окончания. Подчеркни разносклоняемый глагол.
А зна...шь, к нам,
А зна...шь, к нам
Приход...т в дом
По вечерам
Что-то
Очень
Тихое!
И, хоч...шь верь,
А хоч...шь нет, —
Закро...т дверь,
Потуш...т свет
И мне прикаж...т
Не играть,
А только тихо
Леч... в кровать.
Вот какое Тихое!
(И. Пивоварова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы. Глаголы в скобках запиши в нужной форме: первые четыре глагола — в форме буд. времени 2-го лица ед.ч. Остальные глаголы — в форме наст, времени 2-го лица ед.ч. Сверху укажи спряжение.
Подчеркни одной чертой глагол-исключение, двумя чертами — разноспрягаемый глагол.
Сл...зай со стула!
Не х...чу!
(Упасть)!
Не уп...ду!
(Отойти)!
Не отойду!
(Услышать)?
Не услышу!
(Найти)?
Нет, не найду!
(Слезать)?
Не сл...заю!
(Мечтать)?
Не мечтаю!
(Молчать)?
Нет, не м...лчу!
Конфетку, может, (хотеть)?
Нет! Да, х...чу, х...чу!
(По А. Шибаеву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы и знаки. С помощью значков покажи, в каких частях слова пропущены орфограммы. Над глаголами с пропущенными окончаниями укажи спряжение. Во второй части стихотворения подчеркни глаголы в повелительной форме.
Спи мой мальчик!
Птиц... спят.
Нак...рмили львиц... львят. Прислонясь к дубам, з...снули В рощ... робк...е косули. Дремл...т рыбы под в...дой. Почива...т сом с.дой. Только волки, только совы По н...чам гулять готовы, Рыщ...т, ищ...т, где украсть, Разева...т клю... и пасть.
Зажжена у нас лампа...ка.
Спи мой мальчик мирно, ела...ко.
Спи, как рыбы, птиц..., львы, Как жучки в кустах тр...вы, Как в берлог...х, нор...х, гнёзд...х Звери, легшие на роздых. Вой в...лков и крики со...,
Не тревожьте детск...х снов!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши столбиком выделенные глаголы. Подчеркни в них все известные тебе орфограммы и с помощью значков покажи части слов, в которых они находятся.
Рядом с глаголами с безударными гласными в корне напиши проверочные слова.
Рядом с глаголами с безударными личными окончаниями укажи спряжение.
Рядом с глаголами с орфограммой «-тся/
-ться» напиши вопрос. Пыль — это то, что летает над нами. Пыль — это то, что лежит под ногами. Пыль неизвестно откуда взялась, Кто-то чихнул — и она поднялась. Пыль невидимкою в дом забирае[цца], Пыль под кровати тайком забивае[цца]. Без разрешенья на стулья сади[цца], Без разрешенья на полки ложи[цца]. Может сверну[цца] в любом уголке, Всюду... И даже на потолке.
В доме всё лето хозяев не будет.
Зная об этом, Пылища ликует!
Только не знает,
Что на день и на ночь
Сторожем в доме остался Тряп Тряпыч.
(А. Ахундова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выполни те же задания, что и в предыдущем упражнении.
Лис под деревом сидит, Лис на курочку глядит. А красотка курица На заборе жмурится. Всё гадает, как ей быть, Как ей лиса изловить.
(А. Ивантер)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посмотри на глаголы, в которых выделены глагольные суффиксы. Догадываешься, какого они спряжения? Какие буквы гласных напишешь в окончаниях этих глаголов? Спиши текст, вставляя нужные буквы. Подчеркни глагол, спряжение которого определяется по ударным личным окончаниям.
С..бак вере...кой привязыва...т, сидеть спо-койн... приказывает. Но если их люб...т, ока-зыва...тся, сами они привязывается.
(Э. Мошковская)
Прочитай значения подчёркнутого слова. В каком из этих значений оно стоит в тексте? Поставь сверху нужную цифру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. В выделенных словах подчеркни все знакомые тебе орфограммы. С помощью значков  покажи, в какой части слова они находятся. Устно объясни написание этих орфограмм.
Подчеркни разноспрягаемый глагол.
ДУБ
Уже который день подряд Свистят, аукают метели. Деревья голые стоят, Они от стужи почернели.
И только дуб назло ветрам Листвой чугунною рокочет, Её он сбросит только сам, Когда он сам того захочет.
(А. Марков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, поставив глаголы в скобках в форму наст, времени 3-го лица ед.ч. Сверху укажи их спряжение. Подчеркни тот глагол, спряжение которого определяется по ударным личным окончаниям.
ВЕТЕР
Ветер (плясать), Ветер (кружить), Ветер наши Сети (сушить). (Дуть) резче, (Дуть) тише — Сеть (качать), Сеть колышет. Он запутался В сети И (свистеть): — Пусссти!.. Пусти-и-и!
(Н. Курилов)
В выделенных словах поставь знак ударения и укажи сверху, в какой форме они стоят в тексте. Найди и выпиши глагол в повелительной форме. Рядом запиши ещё две формы этого глагола: а) повелительную форму мн.ч.; б) форму буд. времени 2-го лица мн.ч. Поставь в обеих формах ударение и разбери их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения по цепочке, формулируя вопрос или команду перед каждым выделенным глаголом.
1.    Вы теряете столько времени! Не теряйте его напрасно!
2.    Вы плохо охраняете наш огород. Охраняйте его получше!
3.   Вы обычно так долго гуляете! Не гуляйте сегодня допоздна!
Запиши столбиком начальные формы выделенных глаголов. У тебя получилось три слова или шесть? Выдели глагольный суффикс.
Маша считает, что он у всех трёх глаголов один и тот же.
Ты тоже так думаешь?
В повелительной форме выдели сначала глагольный суффикс, потом суффикс повелительной формы и окончание мн.ч.
В форме 2-го лица мн.ч. выдели окончание и глагольный суффикс.
Чем различаются окончания повелительной формы мн.ч. и формы 2-го лица мн.ч.?
Вернись к предыдущему упражнению. Ты правильно выполнил(а) последнее задание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.
1.   Вы уже уходите? Не уходите!
2.   Вы подарите мне эту открытку? Подарите, пожалуйста!
3.   Вы объявите победителей? Объявите их обязательно!
По-разному ли ты ставишь ударение в глаголах, выделенных одинаково? Почему? Какие глаголы стоят в повелительной форме? Какой суффикс показывает эту форму? А что в этой форме указывает на множественное число?
Запиши одинаково выделенные глаголы парами. Поставь в каждом из них ударение и разбери по составу. Разный ли состав у этих глаголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 38. Консолидация осуществляется в ходе …
деятельности по толкованию норм права
правоприменительной деятельности
правотворческой деятельности (*ответ к тесту*) 
39. Общественный порядок формируется на основе и в результате реализации …
всех социальных норм (*ответ к тесту*) 
норм права и морали
норм права
40. В романо-германской правовой семье роль основных источников права выполняют:
правовые прецеденты
нормативные правовые акты (*ответ к тесту*) 
правовые обычаи
41. Элементом нормы права является …
дистрибуция
диспозиция (*ответ к тесту*) 
преюдиция
42. Понятие, допускающее подразделение на виды по отраслям права (административной, уголовной, гражданской и т.д.)
юридическая ответственность (*ответ к тесту*) 
законность
правопорядок
43. Использование правового прецедента в качестве одного из основных источников права характерно для …
романо-германской правовой семьи
англосаксонской правовой семьи (*ответ к тесту*) 
семьи религиозного права
44. Конкретное жизненное обстоятельство, с которым норма права связывает возникновение, изменение или прекращение правоотношения – это …
юридический факт (*ответ к тесту*) 
юридический состав
юридический акт
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Просмотри пары слов. По-разному ли нужно читать глаголы в каждой паре? Где надо ставить ударение в каждом случае? Помогает ли тебе в этом состав слов?
Объясни, как ты различаешь, какой глагол стоит в повелительной форме мн.ч., а какой — в форме 2-го лица мн.ч.
посмотрите затопите накормите
С любой из этих пар глаголов сочини и запиши два предложения. Разбери глаголы в предложениях по составу и поставь в них ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь каждый из данных глаголов сначала в форму 2-го лица мн.ч., а затем — в повелительную форму мн.ч.
Запиши эти пары слов так, как они записаны в предыдущем упражнении. Разбери слова по составу. Не забудь поставить ударение!
Попросить, загрузить, прочертить, дружить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные
буквы.
Только собрался Сесть за стол — Ко мне ворвался Знаком...й К...зёл, И было ле[х]ко Догада[цца]: С.йчас он начнёт Бода[цца]. — Опять, — г...ворит, —
Дурака валя...те? Что же это вы Себе
Позволяете? Пиш...те про зв...рей Ска...ки и сти...ки, А обо мне — Ни стр...ки!
(Б. Заходер)
Выпиши столбиком глаголы, выделенные цветом. Укажи над каждым спряжение. Разбери их по составу. Рядом с каждым напиши повелительную форму мн.ч. с частицей НЕ. Разбери эти формы по составу.
Найди в тексте личные местоимения. Над ними укажи лицо, число и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и делая интервалы между строфами. Над выделенными глаголами укажи, в какой форме они стоят в тексте. В каком случае ты укажешь время, число и род, а в каком — время, число и лицо? Почему одна из характеристик не совпадает?
Жук жужжал В густой осок..., Вол л...жал На солнцепёк... .
Жук жужжал, А Вол лежал, А потом спр...сил: — Скажите, Для чего вы так
Жужжите?
Объясните,
Милый жук,
Что д...ёт вам
Этот звук?
(Б. Заходер)
Выпиши из текста глаголы в повелительной форме. Рядом напиши повелительные формы ед.ч. Покажи письменно, как они образованы.
Таня Перова считает, что при образовании повелительной формы в одном случае глагольный суффикс усекался, а в другом — нет. Маша считает, что глагольный суффикс усекался в обоих случаях.
А как думаешь ты?
Выпиши из текста сложное слово. В скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым глаголом напиши в скобках форму мн.ч., не меняя лица и времени.
Например: любишь (любите).
Чего не люб...[ш], того не куп...[ш]. Лето прол...жи[ш], з...мой с сумой поб...жи[ш]. Вид...[ш] мило, да идё[ш] мимо. Слёзы не проглот...[ш]. От лихого не услыш...[ш] добр... слова.
Кв...шни крышк...й не удерж...[ш]. Тиш... ед...[ш] — далыи... буд...[ш]. Не угада...[ш], где найдё[ш], где потеря...[ш]. Захоч...[ш], так в(з/с)коч...[ш]; а не хоч...[ш] — как хоч...[ш]. Не пр(а/о)игра...[ш] — не выигра...[ш].
Подчеркни разноспрягаемые глаголы одной
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постарайся записать текст правильно.
Акварель
Этот вет...р (вы)думали лист...я: (За)х...телось им (про)ш...лестеть.
Эти луж... (вы)думали тучи,
Чтоб (с)з...мли (на)небо (по)см...треть.
Это со[нц]е (вы)думали птиц...: Им (за)петь х...телось поск..рей.
(Вы)думали радугу (на)неб„.
Семь моих цв...тных к...р...ндашей.
(В. Степанов)
По цепочке объясните написание орфограмм. Как вы отличаете предлоги от приставок? Со словами какой части речи используются в этом тексте приставки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. В каких частях слов находятся выделенные орфограммы? Устно объясни их написание. Спиши, вставляя нужные буквы.
Начинаются отт...пели, ро(с/з)т...пели, к...пели с кры[ш]. Сне[к] дела...[цца] з...рнист...м, н...здреват...м, оседа...т и черне...т. Е[во] (с/з)ъеда...т туманы. Постепенно ра(з/с)воз...т д...роги, н(а/о)ступа...т ра(с/з)п утица, бе(з/с)д...рожье. На реках п(а/о)явля...[цца] во льду первые пр(а/о)моины с чёрн...й в...дой, а на буграх — пр(о/а)талины и пр(о/а)плешины. По краю ел...жавшегося снега уже желте...т мать-и-мачеха.
(К. Паустовский)
Со словами каких частей речи используются
в этом тексте приставки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В результате замены ручного труда машинным трудоемкость изготовления изделий в механическом цехе предприятия снизилась с 12 до 10 нормо-ч. Планируется выпустить в текущем году 20000 изделий. Полезный (эффективный) фонд рабочего времени одного рабочего за год - 1800 ч, коэффициент выполнения норм - 1,2. Объем валовой продукции по плану составил 120000 тыс. руб. Выработка по отчету предыдущего года составила 240 тыс. руб.
Определить процент роста производительности труда за счет механизации.

Алгоритм решения
Рассчитать:
1)    численность работников, исходя из достигнутой выработки (выработки по отчету предыдущего года);
2)    условное высвобождение численности за счет механизации;
3)    процент роста производительности труда за счет механизации.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Запиши слова данными группами,
1)   насыпь, накрепко, натканный;
2)   пропуск, прорубь;
3)   подпись, подпол;
4)   донизу, досуха, доверху;
5)   отпуск, оттепель, отсвет;
6)   повар, познанный, помысел;
7)   заводь, загнанный, засуха.
Поставь в словах ударение. На какую часть слова падает ударение? Выдели эту часть.
Открой Обратный словарь на -Ь, на -ать. Найди слова с приставками, для которых слова из этого упражнения являются проверочными. Допиши по одному слову в каждую группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя нужные буквы. В подчёркнутых словах выдели приставки.
Ра(з/с)вести к...стёр, ...се(н/нн)ее бе(з/с)до-рож...е. в(з/с)...ерошить вол...сы, в(с/з)помню рассказ, во(з/с)рождение г...роя, ра(с/з)кра-шива...т р(е/и)сун...к, устроить бе(с/з)поряд...к. и(с/з)пуганный м...лы[ш], и(з/с)раненная птица, во(с/з)х...ждение (а/о)льпинистов, (с/з)п...сал з...дачу, (с/з)вить гн...здо.
С любыми тремя словосочетаниями составь и запиши предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Критикуя Базовую теорию экономической политики, Р. Лукас основное внимание уделял оценке 
(*ответ*) фактора ожиданий 
 политических инструментов осуществления экономической политики 
 отраслевой структуры экономики 
 политико - правовых действий правительства 
Модель AD - AS показывает равновесие на рынке 
(*ответ*) товаров и услуг 
 инвестиций 
 факторов производства 
 денежном 
Модель Политического делового цикла разработал 
(*ответ*) У. Нордхаус 
 К. Эрроу 
 Я. Тинберген 
 Д. Бьюкенен 
Модель политического делового цикла разработана 
(*ответ*) в середине 70-х годов XX века 
 в середине 50-х годов XX века 
 в конце XX века 
 в конце XIX века 
Модель, увязывающая колебания экономических переменных с электоральным циклом в демократической системе 
(*ответ*) модель политического делового цикла 
 модель эффективной рыночной классификации 
 базовая теория экономической политики 
 теория общественного выбора 
Несовместимая во времени политика - это политика 
(*ответ*) строгого следования намеченному плану, не допуская отступления от него в зависимости от обстоятельств 
 применяемая при смене правительства 
 направленная на постоянную модернизацию экономики 
 при которой правительство оптимизирует свои действия в каждый момент выбора 
Объект исследования Теории общественного выбора 
(*ответ*) процесс принятия правительственных решений 
 социальная политика 
 финансовая политика 
 кредитно-денежная политика 
Определить предельную склонность к потреблению (MPC)), если ΔY = 1000 руб., а ΔС = 800 руб. 
(*ответ*) 0,8 
 0,6 
 0,4 
 0,2 
Определить предельную склонность к потреблению (MPC), если располагаемый доход увеличился на 2500 руб., а потребляемая часть дохода возросла на 1000 руб. 
(*ответ*) 0,4 
 0,2 
 0,8 
 0,6 
Определить предельную склонность к сбережению (MPS), если ΔY = 1000 руб., а ΔS = 100 руб. 
(*ответ*) 0,1 
 0,8 
 0,2 
 0,9 
Определить предельную склонность к сбережению (MPS), если располагаемый доход увеличился на 2500 руб., а сберегаемая часть дохода возросла на 500 руб. 
(*ответ*) 0,2 
 0,1 
 0,4 
 0,8 
Определить среднюю склонность к потреблению (APC), если располагаемый доход (Y)= 1000 руб., а потребляемая часть дохода (C) = 800 руб. 
(*ответ*) 0,8 
 0,4 
 0,6 
 0,2
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Рядом со словами с орфограммами в корне или в приставке напиши проверочные слова.
В лужу
Упала
Нечаянно
Ке[п]ка.
Мокр...ю ке[п]ку
Схв...тила прище[п]ка
И на верё[ф]к...
Её п...[т]сушила,
Щё[т]ка
П...чистить её
П...сп[и]шила.
К вечеру ке[п]ка
Как новая стала.
Мама и та
Ничего не узнала.
(С. Махотин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни слова, в которых пропущены орфограммы в приставках. Назови эти орфограммы. Устно объясни их написание.
На лес спустилась чёрн..., непроглядн... но[ч]. Затем в неб... из-за обл...ка п(а/о)к...залась луна.
Вышел на п...ляну Волк, задрал морду кверху и з(а/о)выл, долг... и протяжн... . Ёж...к слуш...л, слуш...л, как Волк во...т, а потом и г...ворит:
—   Какая [чу]де[сн]ая песня! 3(а/о)слуша[цца] можно!
Волк в(з/с)дрогнул, в т...мноте не сразу ра(з/с)гл...дел, кто его окликнул. Ра(з/с)гл...дел нак...нец Еж...ка и ра(з/с)троганно признался:
—   Сп...си6о! А то во...шь тут на луну — и самому жу...ко станови[цца]!
(С. Георгиев)
Сделай вывод: как проверить безударный гласный в приставке? Как пишутся приставки, оканчивающиеся на з/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова:
1)   въехал, наехать, съеденный, переел;
2)   объяснить, прояснить, изъявить, выявить;
3)   разъём, съёмный, подъёршик, поёжился;
4)   предъюбилейный, приютить, заюлил.
Все ли слова с приставками? Почему они разделены именно на такие группы?
—   Если все слова с приставками и корень во всех словах начинается с одной из этих букв: Е, Е, Ю, Я, то почему же не во всех словах есть разделительный твёрдый знак? — спросила Евдокия Васильевна.
Можешь ответить на этот вопрос?
Выпиши в левый столбик слова с теми приставками, после которых пишется Ъ, а в правый — с теми приставками, где Ъ не пишется.
После этого выпиши через запятую приставки слов из 1-й группы, а на другой строчке — приставки слов из 2-й группы.
Сформулируй правило (не перечисляя приставок): после каких приставок в словах, корень которых начинается с букв Е, Е, Ю, Я, пишется разделительный Ъ?
—    Сравните слова, записанные на первых четырёх строчках, — сказала Евдокия Васильевна, указывая на доску. — Что общего в написании слов с разделительными знаками (твёрдым и мягким)? На что указывают оба знака? Какие есть различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши правильно. Выдели корень в словах с приставками.
1)   он об(?)грал брата в шахматы;
2)   их раз(?)скивает милиция;
3)   на без(?)мянной высоте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй новые слова с помощью приставок и запиши их в строчку через запятую согласно новому правилу.
Одной чертой подчеркни букву согласного, на которую заканчивается приставка, двумя — букву Ы, с которой в новом слове начинается корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на с. 144. Найди две группы слов, у которых отмечены приставки. Объясни, почему после одинаковых приставок в словах, корни которых начинаются с букв гласных, пишутся разные буквы: Ы и Ъ.
Запиши в два столбика слова с одинаковыми приставками. Должно получиться четыре пары слов. Приставки выдели. Подчеркни буквы гласных, следующие за приставками.
Сформулируй правило: в каких случаях после приставок пишется разделительный Ъ, а в каких — буква Ы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай сочетания слов.
1)   мокрый барсучий нос;
2)   синий папин костюм.
Рассмотри 1-й пример. С помощью слов какой части речи охарактеризован нос?
Какое из двух прилагательных отвечает на вопрос КАКОЙ? А какое отвечает ещё и на вопрос ЧЕЙ? Можно ли из словосочетания «мокрый нос» понять, кому этот нос принадлежит: барсуку? мальчику? котёнку? ещё кому-нибудь?
А из словосочетания «барсучий нос» ясно ли, кому принадлежит нос?
Как ты по-другому скажешь: «барсучий нос — это нос ...» кого?
Какое прилагательное во 2-м примере указывает на того, кому принадлежит костюм? На какой вопрос отвечает это прилагательное?
Как можно по-другому сказать: «папин костюм — это костюм ...» кого?
Прочитай другие сочетания слов:
3)   небольшой охотничий домик;
4)   глубокая волчья нора;
5)   старая рыбачья сеть.
Какое из прилагательных в каждом примере показывает, что данный предмет кому-то принадлежит или к кому-то имеет отношение? Кому именно принадлежит домик? Нора? Сеть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к 3-му, 4-му и 5-му сочетаниям слов из предыдущего упражнения. Запиши столбиком словосочетания, состоящие из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос ЧЕЙ? Прилагательные, отвечающие на вопрос КАКОЙ?, не записывай.
Затем рядом с каждым прилагательным запиши существительное, которое дало ему жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из каждой пары словосочетаний то, в котором прилагательное может отвечать на вопрос ЧЕЙ? (ЧЬЯ? ЧЬЁ?). На цвет пока не обращай внимания!
1)   шёлковый шарф, мамин шарф;
2)   глубокая нора, лисья нора;
3)   воронье гнездо, большое гнездо;
4)   шерстяной пиджак, папин пиджак;
5)   волчий зуб, больной зуб;
6)   пуховый платок, нянин платок.
От основы какого существительного образовано каждое из этих прилагательных? Назови эти существительные.
— Обратите внимание: во всех словосочетаниях, выделенных цветом, ОБА прилагательных образованы от основ существительных, — сказала Евдокия Васильевна. — Но лишь одно из прилагательных в каждой паре отвечает на вопрос ЧЕЙ? Другое отвечает на вопрос КАКОЙ?
Подтверди слова Евдокии Васильевны. Назови существительные, от основ которых образованы прилагательные в словосочетаниях, выделенных цветом. А затем докажи, что только одно из прилагательных в каждой паре отвечает на вопрос ЧЕЙ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши прилагательные в два столбика: 1) прилагательные, отвечающие на вопрос ЧЕЙ?; 2) прилагательные, отвечающие на вопрос КАКОЙ?
Рядом с прилагательными из 1-го столбика напиши в скобках существительные, от основ которых они образованы. А рядом с каждым прилагательным из 2-го столбика — его краткую форму, отвечающую на вопрос КАКОВ?
Живучий, сорочий, шипучий, пёсий, горячий, тягучий, заячий, дремучий, паучий, сыпучий, беличий, линючий, лягушачий, овечий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определить среднюю склонность к потреблению (APC), если располагаемый доход (Y)= 2500 руб., а потребляемая часть дохода (C) = 2000 руб. 
(*ответ*) 0,8 
 0,4 
 0,5 
 0,2 
Определить среднюю склонность к сбережению (APS), если располагаемый доход (Y)= 1000 руб., а потребляемая часть дохода (C) = 900 руб. 
(*ответ*) 0,1 
 0,2 
 0,8 
 0,9 
Определить среднюю склонность к сбережению (APS), если располагаемый доход (Y)= 1000 руб., а сберегаемая часть дохода (S) = 100 руб. 
(*ответ*) 0,1 
 0,2 
 0,8 
 0,9 
Определить среднюю склонность к сбережению (APS), если располагаемый доход (Y)= 2500 руб., а сберегаемая часть дохода (S) = 500 руб. 
(*ответ*) 0,2 
 0,4 
 0,5 
 0,8 
Основной психологический закон вывел 
(*ответ*) Дж.М. Кейнс 
 Р. Лукас 
 А. Смит 
 Ф. Модильяни 
Основной психологический закон устанавливает связь между 
(*ответ*) ростом дохода и увеличением потребления 
 ростом дохода и снижением сбережений 
 инфляцией и безработицей 
 ростом заработной платы и увеличением производительности труда 
По мере роста дохода величина потребления увеличивается, но более медленно, чем сам доход, - это 
(*ответ*) Основной психологический закон 
 Функция всеобщего благосостояния 
 Закон убывающей доходности 
 Парадокс бережливости 
Политику, включающую политико-правовые действия, ориентированные на решение отдельных проблем, на защиту интересов конкретных сфер, В. Ойкен называл _ политикой 
(*ответ*) точечной 
 среднего пути 
 конкурентного порядка 
 централизованной 
Политику, основанную на сочетании рыночных элементов и элементов планового хозяйства, допускающую определенную степень государственного вмешательства в рыночную экономику, В. Ойкен называл политикой 
(*ответ*) среднего пути 
 точечной 
 конкурентного порядка 
 централизованной 
Политику, предполагающую ту или иную степень государственного вмешательства в рыночную экономику, нахождение компромисса между рынком и плановым хозяйством, В. Ойкен называл политикой 
(*ответ*) среднего пути 
 точечной 
 конкурентного порядка 
 централизованной 
Политический лаг 
(*ответ*) временной разрыв между двумя экономическими явлениями, находящимися в причинно-следственной связи 
 система типовых мер контролирующего характера, осуществляемых государством в целях стабилизации экономики 
 неспособность субъектов экономики к самостоятельным действиям 
 принцип невмешательства государства в экономику
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выпиши столбиком из словосочетаний те прилагательные, которые отвечают на вопрос ЧЕЙ?
Бычий рог, рыжий щенок, могучий бык, рысий хвост, живучий сорняк, кроличий завтрак, жгучий перец, вороний клюв, дремучий лес, собачий поводок, колючий куст, щучий плавник, медвежий рев, зимний день, тихий омут, лисий выводок, крайний запад, задний ход, олений след, летний костюм.
Рядом с каждым прилагательным напиши существительное, от основы которого оно образовано.
—   С помощью какого суффикса были образованы ВСЕ эти прилагательные? — спросила Евдокия Васильевна. — Сумеете показать, как они образованы?
А ты сможешь это показать? Попробуй, используя любой пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай словосочетания. Запиши только те из них, в состав которых входят прилагательные, отвечающие на вопрос ЧЕЙ?
Записывай словосочетания в два столбика:
1)    с прилагательными, образованными с помощью суффикса -ин-;
2)    с прилагательными, образованными с помощью суффикса -ий-.
(Чтобы сразу исключить прилагательные, у которых -ий — окончание, поставь простым карандашом над каждым из них точку!)
Дядюшкин сон, лунный свет, птичий клюв, кошкин дом, шипучий напиток, бабушкин фартук, стенной шкаф, маменькин сынок, погожий день, беличий глаз, мартышкин труд, зимний пейзаж, ласточкино гнездо, кухаркин племянник, овечий хлев, степной орёл, черепаший панцирь, щучий плавник, хороший фильм, помещичий сад, рыжий кот, бараний рог.
Затем запиши прилагательные, отмеченные тобой точками, в два столбика:
1)   прилагательные с основой на шипящий;
2)   прилагательные, образованные от основ существительных.
Рядом с прилагательными из 1-й группы напиши краткую форму м.р. ед.ч., а из 2-й
группы — существительные, от основ которых образованы эти прилагательные.
Закончив работу, не забудь стереть точки над словами в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Форма социального обслуживания на Руси: институт "братчины"?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Братчина — сельская общинная, религиозно-общинная или городская ремесленная (цеховая) корпорация, имевшая своего святого-патрона и годовой праздник. Словом братчина назывались также праздник и праздничный ритуал, совершаемый членами братчины, у русских пиршество членов братчины, напиток на этом пиршестве, сосуд, из которого пьют на пиру.
Братчиной на Руси и в России дореволюционного периода назывались "складчины", "ссыпщины" съестных припасов для проведения общего праздника, пира, носящего обрядовый характер. Братчина — это коллективная трапеза за счет личных взносов каждого участника (съестным, деньгами).
В основе братчины (братовщины) лежит древний обычай отмечать в складчину особо чтимые праздники. Исходят они из языческих скотоводческих ритуалов славян: жертвы животных (чаще откормленного бычка) для убоя. После принятия христианства братчины стали организовываться в канун престольных праздников, в честь поминания святого, к помощи которого обращалась община для спасения от бедствий. 
Братчиной также назывались артели, братства, товарищества с выборным старостой для выполнения какой-либо тяжелой и долгой работы. Они существовали в России до конца XVIII в. Вообще слово "братчина" содержит в себе смысл единого родства и равенства перед кем-то: Богом, предками. 
Русская братчина нередко сочеталась с храмовыми, установленными по обету, отдельными годовыми, наиболее чтимыми праздниками ("Никольщина", "Михайловщина", "Кузминки", "Покровщина" и т. п.). Иногда братчина связывались с окончанием сбора урожая, с Ильиным днем. Для ритуальной общесельской трапезы на Русском Севере особо выкармливали и закалывали жертвенное животное — чаще всего быка, вола или барана — и варили в большом котле. Отсюда рус. арханг. "котельная вера". Трапезный стол был длинным ("порой саженей до 30"), а мясо из котла делилось на две части: церковному причту и прихожанам по числу семей. Помимо мяса жертвенными продуктами были хлеб, воск и мед, из которого варили пиво. Так, на Вологодчине (Грязовецкий у.) в Ильин день в деревне пекли огромный каравай "для всего мира" (из-за этого ломали устье печи) и 12 караваев поменьше. У русских братчиной назывались и общие празднования в складчину (также ссыпщина, ссыпка, мирщина) разного характере и приуроченности. Среди них выделялись законодательно установленные "пивные" братчины (частным лицам разрешалось варить пиво до четырех раз в год к церковным и семейным праздникам), к ним относились и популярные братчины — "никольщины" в честь "пивного бога" Никалы (см. Николай). Ср. рус. наниколиться "напиться в Николин день". На братчине избирался староста, руководящий пиршеством.
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Й, на -чий.
Читай подряд все прилагательные и проверяй: отвечают ли они на вопрос ЧЕЙ? Если отвечают, то называй существительные, от основ которых они образованы. Сколько таких прилагательных в списке?
От прилагательных, отвечающих на вопрос не получается образовать краткую фор — заметила Маша. — Ведь нельзя же на  «хвост каков?» ответить «хвост собач»!
Ты соглашаешься с Машей? Попробуй от прилагательных из списка на -чий образовать краткие формы. Начиная с какого прилагательного из списка это возможно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Й. Просмотри списки слов на -жий, на -ший и на -щий.
Встретились ли тебе прилагательные, отвечающие на вопрос ЧЕЙ?
Можно ли образовать от этих прилагательных краткие формы?
Образуй и запиши по два кратких прилагательных из каждой группы. Какая орфограмма появляется на конце основ этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разбери по составу начальную форму прилагательных в словосочетаниях.
Докажи, записав формы прилагательных в Р.п. и Д.п. ед.ч., что они пишутся по-разному. 
И.п. летний день, лисий хвост Р.п. летн... дня, лис... хвоста Д.п. летн... дню, лис... хвосту
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В написании каких прилагательных допущены ошибки?
1)   летняя жара, лисяя нога;
2)   медвежая лапа, пушистая лапа;
3)   бараних рогов, осенних дней;
4)   оленюю пищу, зимнюю одежду.
Запиши словосочетания с этими прилагательными правильно.
Петя Захаров не смог найти ошибки. Костя
посоветовал ему:
— А ты задавай вопросы к прилагательным.
Если прилагательное отвечает на вопрос ЧЕЙ? (или ЧЬЯ? ЧЬЕ?), значит, во всех формах, кроме начальной, оно пишется с Ь!
Если совет Кости кажется тебе правильным, воспользуйся им!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Й, на -ний. Выпиши первые четыре слова в строчку. Покажи, как они были образованы от основ существительных с помощью суффикса -ий-. Не забудь отметить нулевое окончание в существительных и в получившихся прилагательных.
Запиши эти прилагательные в формах Д.п. и Т.п. ед.ч.
Д.п. чь|ему|? ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова каждой группы и разбери их по составу.
1. Домик, снежинка, медвежонок.
В каком из этих слов есть суффикс со значением «детёныш животного»? Закрась этот суффикс жёлтым карандашом.
2.   Лесной, хрипловатый, домище.
В каком из этих слов есть суффикс со значением «признак, выраженный не очень сильно»? Закрась его голубым цветом.
3.   Охотничий, лесник, зверёк.
В каком из этих слов есть суффикс со значением «принадлежащий тому, о ком идёт речь в корне слова»? Подчеркни это слово.
Продолжи строчки, подбирая слова с такими же суффиксами:
Медвежонок, львёнок, ...
Хрипловатый, грубоватый, ...
Охотничий, собачий ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери из пары слов в скобках нужное и запиши предложения.
Рядом с домом расположен (рыбий, рыбный) магазин.
За стеклом аквариума мелькнул (рыбий, рыбный) хвост.
Разбери прилагательные «рыбий» и «рыбный» по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения, используя подходящие по смыслу слова.
1.   Ребята шумно (обсудили, осудили) план похода. Все (обсудили, осудили) его недостойный поступок.
2.   (Соседняя, соседская) школа соревнуется с нашей. (Соседская, соседняя) собака громко залаяла.
3.   (Сытый, сытный) малыш быстро заснул. Мама приготовила вкусный и (сытый, сытный) ужин.
Как ты думаешь, какое слово из двух в последней паре предложений означает «наевшийся, утоливший голод», а какое — «питательный, которым можно наесться»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку