nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как воплощается идея памяти в повести В. Г. Распутина «Прощание с Матёрой»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Прощание с Матерой» - своеобразная драма из жизни народа. Здесь речь идет о человеческой памяти и верности роду своему. В повести с наибольшей полнотой воплотилась дорогая для Распутина идея спаянности человека с миром, с родом, с природой, В этом произведении Распутин пытается донести до читателей вечную проблему памяти.
Вопрос: Наиболее целесообразным является _ способ заучивания.
(*ответ*) Комбинированный
 Целостный
 Частичный
Нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях головного мозга, называется
(*ответ*) Амнезией
 Алалией
 Аносмией
 Афазией
Обеспечивает удержание информации в течение очень короткого времени
(*ответ*) Сенсорная память
 Двигательная память
 Долговременная память
 Эмоциональная память
Обеспечивают поведение, опосредствованное знаком, социально детерминируемое и произвольно регулируемое
(*ответ*) Высшие психические функции
 Низшие психические функции
 Физиологические процессы
 Биологические процессы
Образы прошлого в психологии именуются
(*ответ*) Представлениями
 Отражениями
 Ощущениями
 Явлениями
Один из способов научения в классификации Нормана, состоящий в добавлении новых знаний к старым схемам памяти, называется
(*ответ*) Наращиванием
 Настройкой
 Кодировкой
 Ассоциацией
Один из способов научения в классификации Нормана, состоящий в образовании новых понятийных структур, в случаях, когда старые схемы являются недостаточными, - это
(*ответ*) Создание структур
 Наращивание
 Настройка
 Кодировка
Один из способов научения в классификации Норманна, состоящий в тонком приспособлении знания к задаче, называется
(*ответ*) Настройкой
 Наращиванием
 Кодировкой
 Созданием структур
Основная часть нейрофизиологической деятельности, определяющей работу памяти, происходит в
(*ответ*) Гиппокампе
(*ответ*) Височной доле каждого из полушарий
 Спинном мозге
 Вестибулярном аппарате
Основные причины неудовлетворительной работы памяти в любом возрасте являются
(*ответ*) Беспокойствие
(*ответ*) Депрессия
 Хорошее самочувствие
 Приподнятое настроение
Осознаваемая память называется
(*ответ*) Эксплицитной
 Имплицитной
 Двигательной
 Долговременной
Память - это
(*ответ*) Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта
 Отражение отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма
 Способность объектов воспроизводить признаки других объектов
 Процесс отбора одной информации и игнорирование другой
Память без осознания предмета запоминания, или бессознательная память называется
(*ответ*) Имплицитной
 Эксплицитной
 Эмоциональной
 Двигательной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как выражен в образе Дарьи в повести «Прощание с Матёрой» нравственный идеал человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
образ Дарьи Пинигиной является главным в повести. Именно через ее восприятие мы видим и слышим то, что происходит на острове. Автор наделяет эту героиню только положительными чертами.
Вопрос: Какими средствами создаётся в повести «Прощание с Матёрой» образ дома? В каких произведениях русской литературы встречается подобный образ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть В. Распутина «Прощание с Матерой» (1976) -- одно из самых значительных, вершинных произведений деревенской прозы. Конкретная жизненная ситуация приобретает здесь обобщенно-символическое значение.
Матера - это остров на Ангаре, где уже триста с лишним лет живут люди, из поколения в поколение возделывая плодородную сибирскую землю, в изобилии дающую им хлеб, картошку, корм для скотины. Создается впечатление вековечной жизни: старухи на острове уже не помнят в точности своих лет.
Вопрос: Как проявляется философский план конфликта в повести «Прощание с Матёрой»? Как вы понимаете смысл названия произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть В. Распутина «Прощание с Матерой» (1976) - одно из самых значительных, вершинных произведений деревенской прозы. Конкретная жизненная ситуация приобретает здесь обобщенно-символическое значение.
Матера - это остров на Ангаре, где уже триста с лишним лет живут люди, из поколения в поколение возделывая плодородную сибирскую землю, в изобилии дающую им хлеб, картошку, корм для скотины. Создается впечатление вековечной жизни; старухи на острове уже не помнят в точности своих лет
Вопрос: Чем вызвана тревога автора, явно ощутимая в произведении «Прощание с Матёрой»? Какие символы помогают понять авторский замысел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель описывает, как ведут себя люди в сложной ситуации; кто остается человеком, а кто превращается в «Петруху». Автор затрагивает проблемы взаимосвязи поколений, человеческую совесть, вечный поиск смысла жизни. Матера - небольшая деревня - должна быть затоплена. С первых строк повести начинается знакомство с Матерой, стоящей на одноимённом острове.
Вопрос: В чём вы видите нравственный урок повестей В. Г. Распутина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравственное значение рассказа Распутина в воспевании вечных ценностей - - доброты и человеколюбия.
Вопрос: Особенности проблематики одного из произведений В. Г. Распутина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблематика произведений в. Распутина. Одно дело - беспорядок вокруг, и совсем другое - беспорядок внутри тебя. В 1966 г. увидели свет первые сборники рассказов и очерков писателя «Костровые новых городов» и «Край возле самого неба». Первая повесть В. Распутина «Деньги для Марии» была опубликована в 1967 г. в альманахе «Ангара» и принесла писателю всесоюзную известность
Вопрос: Зачем живёт человек? (По повести В. Г. Распутина «Пожар».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна из серьезнейших социально-психологических проблем, которая решается современной литературой, состоит в правильности выбора героем места в жизни, точности определения им своей цели. Размышление о нашем современнике и его жизни, о его гражданском мужестве и нравственной позиции ведет в своих повестях один из самых талантливых писателей нашего времени - Валентин Распутин
Вопрос: Тема сострадания и милосердия в повести В. Г. Распутина «Последний срок».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема милосердия и сострадания человеку волнует таких современных писателей, как Валентин Распутин, Владимир Железников, Борис Екимов. Так, на долю героя рассказа В. Распутина "Уроки французского" выпали суровые испытания. В трудное послевоенное время приехал он из деревни в город, чтобы учиться в средней школе. "Никогда раньше даже на день я не отлучался из семьи и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей.
Вопрос: Проблема нравственности в повести В. Г. Распутина «Живи и помни».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наше время проблема нравственности стала особенно актуальной, так как происходит распад личности. В нашем обществе назрела потребность во взаимоотношениях между людьми, наконец, о том смысле жизни, который так неустанно и так мучительно постигают герои и героини повестей и рассказов В. Распутина
Вопрос: Тема природы в творчестве В. Г. Распутина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно эту тему выбирает Распутин для своих рассказов. В своих произведениях автор как бы проверяет отношение человека к природе достойное оно или нет. Именно поэтому во всех произведениях Распутина ощущается тревога и беспокойство о родной природе и о человеке, о его отношении к матушке-природе. Распутин считал, что отношением к природе можно проверить нравственность человека, его моральные и жизненные принципы, отношение к жизни.
Вопрос: Память которую можно определить как такую, в которой информация хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству, называется
(*ответ*) Генетической
 Долговременной
 Осязательной
 Оперативной
Память на слова, понятия и абстрактные идеи, имеющая четкую структуру, на основе которой происходит использование языка, называется
(*ответ*) Семантической
 Эпизодической
 Двигательной
 Зрительной
Память на чувства - это
(*ответ*) Эмоциональная память
 Образная память
 Словесно-логическая память
 Двигательная память
Память, как любая другая высшая психическая функция, существует сначала как интерпсихологический процесс, а затем благодаря процессу интериоризации становится интрапсихологическим процессом, а внешние средства запоминания - внутренними средствами, - это
(*ответ*) Правило параллелограмма развития
 Правило Йоста
 Синдром Милнера
 Корсаковский синдром
Память, которая хранит информацию о событиях, датированных во времени, о связях между этими событиями, называется
(*ответ*) Эпизодической
 Образной
 Зрительной
 Двигательной
Первой стадией восстановления памяти, согласно закону регрессии, является восстановление
(*ответ*) Телесных навыков и привычек
 Памяти на чувства
 Памяти на недавние события
 Знаний и умственных навыков
Первым изменения памяти во времени начал изучать
(*ответ*) Г.Эббингауз
 Аристотель
 И.П. Павлов
 Л.С. Выготский
Перерабатывается самый большой объем информации, отсеивается ненужная и остается потенциально полезная, благодаря _ памяти.
(*ответ*) Кратковременной
 Двигательной
 Генетической
 Долговременной
 Эмоциональной
По отношению к остальным видам памяти, у человека ведущей является память
(*ответ*) Словесно-логическая
 Эмоциональная
 Двигательная
 Образная
Подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств из долговременной памяти, называется _ памятью.
(*ответ*) Кратковременной
 Двигательной
 Словесно-логической
 Эмоциональной
Подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное удержание знаний, умений и навыков, характеризующаяся огромным объемом сохраняемой информации, называется
(*ответ*) Долговременной
 Кратковременной
 Двигательной
 Образной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Уроки доброты (по рассказам В. Г. Распутина).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владимира Распутина «Уроки французского» удивляет читателя своей добротой и легкостью написания. На примере учительницы французского языка автор показывает нам важнейшие человеческие качества: доброту, сострадание и сопереживание. Именно они делают из нас личностей. В рассказе мы знакомимся с мальчиком, который живет у тети
Вопрос: Проблемы культуры, природы, человека и пути их решения в произведениях В. Г. Распутина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно эту тему выбирает Распутин для своих рассказов. В своих произведениях автор как бы проверяет отношение человека к природе - достойное оно или нет. Именно поэтому во всех произведениях Распутина ощущается тревога и беспокойство о родной природе и о человеке, о его отношении к матушке-природе. Распутин считал, что отношением к природе можно проверить нравственность человека, его моральные и жизненные принципы, отношение к жизни.
Вопрос: В судьбе сибиряков — судьба всей земли (по произведениям В. Г. Распутина).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так характеризует В. Распутин психологический возраст сибиряка в историческом контексте. Удивительно сложная судьба и удивительно стойкое ей сопротивление. Он занимается тхэквондо, ездит на лошадях, на машине» мотоцикле, играет в футбол и работает за компьютером. Игорь научился жить совершенно самостоятельно полностью обеспечивая себя
Вопрос: Тема деревни в творчестве В. Г. Распутина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиции русской деревни стали темой повестей и рассказов В.Г. Распутина. Для Распутина деревня стала любимой темой литературного творчества, в одной из ангарских деревень прошло детство писателя. В изображении данной темы в своем творчестве автор опирается на традиции рассказов Шукшина. Как и у Шукшина деревня выступает как особая среда со своими традициями, обычаями укладом.
Вопрос: Судьба народа и природы в произведениях В. Г. Распутина (по повестям «Прощание с Матёрой», «Пожар»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распутин отнюдь не протестует против возведения великих гидростанции, но когда преобразования природы осуществляются в ущерб и за счет духовных богатств народа, неотвратимо возникает конфликт. Позиция Распутина предполагает необходимость создания новых национальных богатств при обязательном сохранении уже накопленного.
Вопрос: Мастерство изображения народной жизни в повести В. Г. Распутина «Живи и помни».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распутин отнюдь не протестует против возведения великих гидростанций, но когда преобразования природы осуществляются в ущерб и за счет духовных богатств народа, неотвратимо возникает конфликт. Позиция Распутина предполагает необходимость создания новых национальных богатств при обязательном сохранении уже накопленного.
Вопрос: Проблемы экологии в повести В. Г. Распутина «Прощание с Матёрой ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы экологии в произведении «Прощание с Матерой» затрагивают экологию и человеческих отношений, и веры каждой отдельной личности, и поступков, и, конечно, состояние окружающей среды. Будьте благоразумны, прочитайте данное произведение, если ешё не брали его в руки, и обратите внимание на следующие важные детали. Природа и человек. Каждый из нас биологически принадлежит к природе.
Вопрос: Рассказ о литературном герое (по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя главного героя не указано в рассказе. Известно, что возраст мальчика - 11 лет. Он учится в 5-ом классе: "...Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь..." "...Я пошел в пятый класс в сорок восьмом году..." Внешность главного героя выглядит так: ...тощий мальчишка, одинокии, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки.
Вопрос: Нравственное величие русской женщины в повести В. Г. Распутина «Последний срок».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В традиции Распутина отводить женскому образу роль «несущего» в конструкции повествования. В своём интервью газете "Труд от 11 января 2006 г. писатель говорит, что "женщина в России всегда была главным оплотом традиционной нравственности и духовности. Самая тонкая часть воспитания, касающаяся душевных и духовных отзвуков, ложилась на мать
Вопрос: Охарактеризуйте лирического героя поэзии И. А. Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой стихотворений Бродского - - это гигант, обозревающий с высоты птичьего полета то, что происходит внизу. Он находится между небом и землей, и все, что происходит «внизу», все К позиции социального устройства для него преходящи
Вопрос: Понятие «оперативная память» было введено
(*ответ*) Аткинсоном и Шифриным
 В. Вундтом
 Г. Эббингаузом
 Аристотелем
Поражение определенной области головного мозга, при котором давно прошедшие события вспоминаются легко, а недавние практически не сохраняются, - это
(*ответ*) Синдром Милнера
 Корсаковский синдром
 Правило Йоста
 Эффект Зейгарник
Последней стадией восстановления памяти, согласно закону регрессии, является восстановление
(*ответ*) Памяти на недавние события
 Знаний и умственных навыков
 Телесных навыков и привычек
 Памяти на чувства
Правило, в котором говорится о том, что разнородные элементы, включенные в ряд с заметным преобладанием однородных элементов, сохраняются в памяти лучше, чем однородные независимо от характера материала, получило название
(*ответ*) Эффект фон Ресторфа
 Эффект Зейгарник
 Кривая Эббингауза
 Правило Йоста
Предназначена для непродолжительного хранения информации, поступающей из органов чувств и из долговременной памяти
(*ответ*) Кратковременная память
 Двигательная память
 Эмоциональная память
 Образная память
Предполагает развитую у человека способность к воображению _ память.
(*ответ*) Зрительная
 Обонятельная
 Оперативная
 Эмоциональная
Прерванные действия запоминаются лучше, чем завершенные, согласно
(*ответ*) Эффекту Зейгарник
 Правилу Йоста
 Эффекту фон Ресторф
 «Эффекту края»
При воспроизведении элементов списка обнаруживается, что лучше всего запоминаются элементы, находящиеся
(*ответ*) В начале и конце списка
 В середине списка
 Только в начале списка
 Только в конце списка
При запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводятся его начало и конец - это
(*ответ*) «Эффект края»
 Эффект Зейгарник
 Эффект фон Ресторфа
 Правило Йоста
Процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее содержания психики путем извлечения его из долговременной памяти и перевода в оперативную, - это
(*ответ*) Воспроизведение
 Запоминание
 Сохранение
 Внимание
Процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее, - это
(*ответ*) Запоминание
 Забывание
 Воспроизведение
 Отражение
Процесс перехода с ведущего, осознаваемого уровня организации движений на нижележащие уровни, называется
(*ответ*) Автоматизацией навыка
 Научением
 Рефлексом
 Инстинктом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Дайте анализ его стихотворения о родном городе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стансы - небольшое элегическое стихотворение с философским или любовным содержанием в поэзии XVIII - XIX вв., поэтому название как бы отражает предстоящее содержание стихотворения. Это лирическое стихотворение, строфы которого состоят из восьмистиший. Строфы законченные и обособлены друг от друга. Эмоциональность выражена в стихотворении в первой строфе инфинитивной формой глагола: «выбирать», «умирать» и посредством отрицания «не хочу» и «не найду». Возникает тема холода.
Вопрос: Какие традиционные черты, свойственные русской поэзии XIX—XX веков,  нашли отражение в поэзии И. А. Бродского? Что явилось принципиально новаторским в лирике поэта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
своей поэзии Бродский обращается к вечным темам, библейским, в его творчестве возникают темы любви, родины. Не чужд его поэзии и авангард.
Особенностью поэтики Бродского является то, что художественный язык его произведений образует целый спектр оттенков. Большую роль в поэзии Бродского играет прием контраста. Поэт сравнивает самые конкретные явления с явлениями общими. Лирический герой стихотворений Бродского - это гигант, обозревающий с высоты птичьего полета то, что происходит внизу.
Вопрос: Как понимает И. А. Бродский сущность искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сущность искусства, по Бродскому, состоит в гармонизации человеческого духа и таким образом,- в гармонизации мира, ибо «обладающее собственной генеалогией, динамикой, логикой и будущим, искусство не синонимично, но в лучшем случае параллельно истории, и способом его существования является создание всякий раз новой эстетической реальности .»
Вопрос: Как воплотилась тема родины в поэзии И. А. Бродского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сомнений в том, что Россию Бродский любил, нет, ибо поэтом он оставался исключительно русским. Любила ли его Россия, которая за 32 прожитых им здесь года не издала ни единой его книжки, зато трижды сажала в тюрьму, дважды в психушку и - наконец - вовсе от него избавилась, наложив на долгие годы табу на его имя
Вопрос: Поэтический мир И. А. Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэтический мир Бродского, по сути дела, оказывается квадратом, сторонами коего служат: отчаяние, любовь, здравый смысл и ирония. Бродский был изначально умным поэтом, то есть поэтом, нашедшим удельный вес времени в поэтическом хозяйстве вечности.
Вопрос: Философская проблематика в лирике И. А. Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В соответствии с этой логикой проанализированы и систематизированы философские убеждения И. Бродского в результате их повторения в его стихах, эссе, интервью, нобелевской лекции, Бродский - - экзистенциалист, развивавшийся в сторону критического реализма Дж. Сантаяны.
Вопрос: Тема России в поэзии И. А. Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сомнений в том, что Россию Бродский любил, нет, ибо поэтом он оставался исключительно русским. Любила ли его Россия, которая за 32 прожитых им здесь года не издала ни единой его книжки, зато трижды сажала в тюрьму дважды в психушку и - наконец - вовсе от него избавилась наложив на долгие годы табу на его имя
Вопрос: Судьба поэта И. А. Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь и судьба Иосифа Бродского. Иосиф Бродский - один из самых молодых нобелевских лауреатов в области литературы. Его творчество в течение четверти века пользуется широкой известностью. Он являлся не только признанным лидером русскоязычных поэтов, но и одной из самых значительных фигур в современной мировой поэзии, его произведения переводятся на все основные языки мира. Русский и американский поэт, эссеист, драматург, переводчик, лауреат Нобелевской премии по литературе 1987 года, поэт-лауреат США в 1991-1992 годах. Стихи писал преимущественно на русском языке, эссеистику - на английском
Вопрос: Традиции и поэтическое новаторство в лирике И. А. Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиции в творчестве И. Бродского (1940-1996). 75 лет назад, незадолго до самой ужасной из мировых войн, 24 мая 1940 года в Ленинграде родился мальчик. Кто мог тогда предполагать, что в будущем из него вырастет совершенно уникальный поэт, эссеист, переводчик и драматург, лауреат Нобелевской премии 1987 года по литературе «за всеобъемлющее творчество, проникнутое ясностью мысли и поэтической интенсивностью»
Вопрос: Творчество И. А. Бродского в период эмиграции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение о России, а конкретно - - о так называемой «малой родине», которой может быть край или село, я привел для того, чтобы сравнить со стихами о России, написанными Бродским в эмиграции. То есть в ситуации, когда уже сама Россия как бы становится для поэта чем-то вроде «малой родины».
В приведенном стихотворении любовь к родине выражена классически. Оно даже перекликается с есенинским «Возвращение на родину», где есть строки: «Куда пойти, ну с кем мне поделиться, той грустной радостью, что я остался жив...» Поэт выделил все самое главное: думай о том, кому ты сам нужен, а не наоборот, вини себя во всех неурядицах жизни, а не отечество и, наконец, благодари Бога за благо, а не удачу.
Вопрос: Психопатологический синдром, который характеризуется расстройствами запоминания текущих событий при относительной сохранности воспоминаний о давних событиях и приобретенных навыках, называется
(*ответ*) Корсаковским синдромом
 Эффектом Зейгарник
 Правилом Йоста
 Синдромом Милнера
Развиваются на основе натуральных функций, являются системными по строению и позволяют активно приспосабливаться к будущему
(*ответ*) Высшие психические функции
 Низшие психические функции
 Физиологические процессы
 Биологические процессы
Различают основные формы амнезии:
(*ответ*) Ретроградную
(*ответ*) Антероградную
 Врожденную
 Временную
Рациональный способ заучивания, при котором повторения разделены промежутками времени, называется
(*ответ*) Распределенным
 Концентрированным
 Комбинированным
 Частичным
С точки зрения анатомии, за память отвечает
(*ответ*) Кора головного мозга
(*ответ*) Лимбическая система
(*ответ*) Мозжечок
 Спинной мозг
Самый низкий и филогенетически самый древний уровень построения движений по теории Н.А. Бернштейна -
(*ответ*) Палеокинетический
 Синергий и штампов
 Предметных действий
 Пространственного поля
Свойства многоуровневых разнопорядковых функциональных систем мозга кодировать и декодировать информацию в целях запоминании, сохранения и воспроизведения - это
(*ответ*) Функциональные механизмы мнемических способностей
 Операционные механизмы мнемических способностей
 Регулирующие механизмы мнемических способностей
 Структурные механизмы мнемических способностей
Свойства функциональных систем мозга кодировать и декодировать информацию в целях реализации функций запоминания, сохранения и воспроизведения называются
(*ответ*) Мнемическими способностями
 Физиологическими способностями
 Жизненными потребностями
 Физическими возможностями
Связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого, называется
(*ответ*) Ассоциацией
 Схематизацией
 Актуализацией
 Реминисценцией
Система внешней по отношению к памяти регуляции и внутренней регуляции, находящейся «внутри» мнемических процессов, - это
(*ответ*) Регулирующие механизмы мнемических способностей
 Операционные механизмы мнемических способностей
 Функциональные механизмы мнемических способностей
 Структурные механизмы мненических способностей
Систематическое, планомерное, специально организованное произвольное запоминание с применением определенных приемов называется
(*ответ*) Заучиванием
 Повторением
 Воспоминанием
 Сохранением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какую роль сыграл XX век в судьбах русской литературы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 столетие - время величайших трагедий и свершений в истории России и человечества. Недаром Блок в поэме «Возмездие» пророчески предсказывал, что "черная, земная кровь" сулит "невиданные мятежи" и "неслыханные перемены". ... Глубокое уважение читателя снискали такие герои литературы 20 века, как Андрей Соколов из рассказа Шолохова "Судьба человека", молоденькая учительница из рассказа В. Распутина «Уроки французского», Матрена из рассказа А. Солженицына «Матренин двор» и другие. Русские писатели 20 века продолжают и развивают реалистические традиции своих предшественников. Одновременно многие из них пишут в романтической манере
Вопрос: Какие имена русских писателей XX века прочно вошли в плеяду классиков всемирной литературы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Паустовский. М. Пришвин, К. Казаков
Вопрос: Считаете ли вы, что в любом художественном произведении форма и содержание всегда связаны тесно и неразрывно? Ответ аргументируйте примерами из русской литературы XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неотъемлемым качеством истинных произведении литературы и искусства является сочетание высокой идейности с художественным совершенством, единство содержания и формы. Взаимоотношения содержания и формы. Этот вопрос - один из центральных в эстетике и литературоведении. .,, Отсюда и незакрепленность определений за понятиями: то, что в одной связи выступает в качестве содержания, в другой является формой, и наоборот.
Вопрос: Определите роль модернистских течений в развитии русской литературы XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизм - идейное направление в литературе и искусстве конца 19 начала 20 века, для которого характерен уход от классических стандартов, поиск новых, радикальных литературных форм и создание абсолютно нового стиля написания произведений. Данное направление пришло на смену реализму и стало предшественником постмодернизма, завершающий этап его развития датируется 30-ми годами XX века. Главной особенностью данного направления является полная смена классического восприятия картины мира
Вопрос: Какую роль играли поиски новых приёмов в модернистской литературе? Чем отличался характер этих поисков от тех, которые вы наблюдали в реалистических произведениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернистские течения возникли как противопоставление традиционному искусству, идеологи этих течений отрицали классическое наследие, противопоставляли свои направления реализму и провозглашали поиски новых способов изображения действительности. В этих поисках каждое из направлений шло своим путём. Символизм. Символисты считали своей целью искусство интуитивного постижения мирового единства через символы
Вопрос: Назовите те жанры, которые создали русские поэты начала XX века. Чем вы объясняете такое богатство творческих находок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская литература XX века была представлена тремя основными литературными направлениями: реализмом, модернизмом, литературным авангардом. Схематично развитие литературных направлений начала века можно показать следующим образом: Представители литературных направлений. Произведения различных родов и жанров включились в борьбу с фашизмом. На первом месте среди них была поэзия. Здесь надо выделить патриотическую лирику А. Ахматовой, К. Симонова, Н. Тихонова, А. Твардовского, В. Саянова. Прозаики культивировали свои самые оперативные жанры: публицистические очерки, репортажи, памфлеты, рассказы
Вопрос: Что нового принесло развитие литературы начала XX века в систему стихосложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихосложение в его акцентных речевых формах всегда соответствовало трём основным группам или системам стихосложения: силлабической, силлабо-тонической и тонической. Различия в этих группах определяются ритмической основой и соразмерностью, а также повторением ритмических слогов с определённым их расположением внутри строки.
Вопрос: Приведите примеры метафор в стихотворениях двух— трёх поэтов XX века. Что отличает использование метафор у этих авторов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Звезды меркнут и гаснут, в ОГНЕ ОБЛАКА, белый пар по лугам расстилается. По зеркальной воде, ПО КУДРЯМ ЛОЗНЯКА от зари алый СВЕТ РАЗЛИВАЕТСЯ". "На стоге сена ночью южной": И вновь, СВЕРКНУВ ИЗ ЧАШИ ВИННОЙ,Ты ПОСЕЛИЛА В СЕРДЦЕ СТРАХ
Вопрос: Прочитайте акростих Н.С.Гумилёва. Попробуйте дать комментарий к истории его создания.
Акростих
Ангел лег у края небосклона. Наклонясь, удивлялся безднам. Новый мир был темным и беззвездным. Ад молчал. Не слышалось ни стона.
Алой крови робкое биенье, Хрупких рук испуг и содроганье, Миру снов досталось в обладанье Ангела святое отраженье.
Тесно в мире! Пусть живет, мечтая О любви, о грусти и о тени, В сумраке предвечном открывая Азбуку своих же откровений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что такое акростихи. Само слово «акростих» пришло с греческого языка и означало «стихотворная линия». Примечательно, что у славян было собственное слово для обозначения этого понятия - краестрочие.
Вопрос: Какова роль М. Горького в судьбах русской литературы и культуры? Почему оценка его творчества менялась с годами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вокруг творчества Горького завязалась литературная борьба. Консервативная критика Меньшикова и других обрушилась на Горького за изображение "грязи" жизни и объявила его вредным бунтарем. Либеральная наука Венгерова пыталась ввести произведения Горького в рамки буржуазной литературы, сближая ее романтику с романтикой декадентов. Еще одно доказательство огромного значения творчества Горького в мировой литературе - это музеи. Горький своим творчеством и литературно-общественной деятельностью сыграл выдающуюся роль в формировании революционного сознания рабочего класса России и всего мира, в развитии пролетарской литературы.
Вопрос: Согласно культурно-исторической теории Л.С. Выготского, высшая логическая память является одной из
(*ответ*) Высших психических функций
 Низших психических функций
 Физиологических функций
 Функциональных возможностей
Согласно структурной теории памяти, информация может быть закодирована тремя разными способами:
(*ответ*) Акустическим кодированием
(*ответ*) Зрительным кодированием
(*ответ*) Семантическим кодированием
 Автоматическим кодированием
Специфически человеческий вид памяти, характеризующийся наличием языковых и логических схем, называется
(*ответ*) Словесно-логической памятью
 Эмоциональной памятью
 Кратковременной памятью
 Двигательной памятью
Способ заучивания, при котором материал заучивается в один прием, а повторения следуют одно за другим, называется
(*ответ*) Концентрированным
 Распределенным
 Частичным
 Комбинированным
Способ кодирования информации, с помощью которого происходит представление материала в виде звуков, - это
(*ответ*) Акустическое кодирование
 Зрительное кодирование
 Семантическое кодирование
 Тактильное кодирование
Способ кодирования информации, с помощью которого происходит представление материала в виде слов, - это
(*ответ*) Семантическое кодирование
 Акустическое кодирование
 Зрительное кодирование
 Автоматическое кодирование
Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию - это
(*ответ*) Точность запоминания и воспроизведения
 Объем памяти
 Прочность запоминания
 Скорость запоминания
Способность легко и быстро извлекать из памяти необходимый материал - это
(*ответ*) Мобилизационная готовность памяти
 Точность запоминания и воспроизведения
 Объем памяти
 Прочность запоминания
Теория памяти, в которой утверждается, что память делится на несколько подструктур, которые отличаются по времени хранения, способу ее кодирования, объему удерживаемой информации, называется
(*ответ*) Структурной
 Функциональной
 Ассоциативной
 Теорией восприятия
Теория, объясняющая динамику процессов памяти принципом ассоциации, называется
(*ответ*) Ассоциативной
 Когнитивной
 Структурной
 Интроспективной
Тип интерференции, при котором запоминание нового материала влияет на воспроизведение предшествующего, - это _ торможение.
(*ответ*) Ретроактивное
 Реактивное
 Проактивное
Тип интерференции, при котором предшествующий материал влияет на запоминание нового, - это _ торможение.
(*ответ*) Проактивное
 Ретроактивное
 Реактивное
Труднее запоминается и легко забывается то, что:
(*ответ*) Трудно для усвоения
(*ответ*) Плохо понято человеком
(*ответ*) Неинтересно
(*ответ*) Не связано с потребностями
 Имеет негативный оттенок
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Раскройте обобщающий смысл образа «сокровенного человека» в творчестве А. П. Платонова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сокровенный человек» имеет черты исторической и философской повести, Тема повести - гражданская война как источник человеческого горя, скитаний и смертей.
Вопрос: Чем привлекают и почему волнуют современного читателя герои произведений М. А. Шолохова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпический роман Шолохова «Тихий Дон» справедливо находится на особом месте в истории русской литературы. Автор отдал полтора десятка лет жизни на создание литературного шедевра. Действия книги начинаются в 1912 году, перед началом первой мировой войны, и заканчиваются в 1922 году. Зная изнутри жизнь и быт казаков, Шолохов основной акцент поставил на описании казачества. Концовка эпопеи содержит в себе философский подтекст.
Вопрос: Охарактеризуйте три волны российской эмиграции. Какова роль писателей и поэтов русского зарубежья в отечественном литературном процессе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие "русское зарубежье" возникло и оформилось после октябрьского переворота, когда Россию массово начали покидать беженцы. После 1917 из России выехало около 2-х миллионов человек. В центрах рассеяния -Берлине, Париже, Харбине - была сформирована "Россия в миниатюре", сохранившая все черты русского общества. Вторая волна эмиграции, порожденная второй мировой войной, не отличалась таким массовым характером, как эмиграция из большевистской России. Со второй волной СССР покидают военнопленные, так называемые перемещенные лица - граждане, угнанные немцами на работы в Германию, те, кто не принял тоталитарный режим. С третьей волной эмиграции из СССР преимущественно выехали деятели искусства, творческая интеллигенция. В 1971 15 тысяч советских граждан покидают Советский союз, в 1972 - эта цифра возрастет до 35 тысяч. Писатели-эмигранты третьей волны, как правило, принадлежали к поколению "шестидесятников", с надеждой встретившему XX съезд КПСС, развенчание сталинского режима
Вопрос: Как раскрывается тема творчества в романе В. В. Набокова «Дар»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как понимать "Дар" В. Набокова. Ю, Д. Апресян, "Дар" анализировали с самых различных точек зрения, Ю. И. Левин считал его "производственным романом", т.е. книгой о процессе создания литературного произведения. ... Заметим, что эта ностальгическая тема является инвариантом всего творчества Набокова, включая такие разные вещи, как "Приглашение на казнь" и "Лолита". Обе эти формулировки составляют некоторое чувство неудовлетворенности, потому что выдержаны в трагедийном ключе, между тем как общая тональность "Дара" безусловно светлая.
Вопрос: Какова, на ваш взгляд, роль литературы в годы Великой Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль литературы в годы ВОВ. Литература стала тем, что давало надежду людям, давало силы бороться дальше и идти до конца. Именно в этом и определялась цель данного вида искусства. С первых дней фронта писатели говорили об ответственности за судьбу России, о тех страданиях и лишениях, которые  терпели  люди.  Многие  писатели  уходили  на  фронт корреспондентами.
Вопрос: Какие особенности русского характера отражены в героях произведений А. Т. Твардовского, А. И. Солженицына, В. П. Астафьева, В. Г. Распутина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нем заключен общий национальный характер русского народа, стремящегося к победе и видящего в этом единственную свою цель.
Вопрос: Проанализируйте одно из стихотворений И.А.Бродского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Пилигримы» было написано в 1958 г., когда поэту было всего 18 лет. Несмотря на то, что произведение относится к раннему периоду творчества, в нем отчетливо слышатся потки сопротивления режиму. Некоторые исследователи, считают этот стих кратким озарением, которое проявилось постоянными темами в более поздней лирике И. Бродского. Со сборным образом пилигримов И. Бродский знакомит не сразу. Сначала он акцентирует на местах, которые минуют странники. На своем пути они видят многое, для того, чтобы охватить всю панораму «путешествий» автор выделяет несколько строк, использует прием контраста
Вопрос: Какие произведения русской постмодернистской литературы вы читали? Дайте характеристику одному из произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дон Кихот» роман испанского писателя Мигеля де Сервантеса Сааведры (1547—1616) о приключениях одноимённого героя, Был опубликован в двух томах. Первый вышел в 1605 году, второй - -в 1615 году. Роман задумывался как пародия на рыцарские романы. Впоследствии переведённый на все европейские языки, этот роман является одной из популярнейших книг мировой литературы.), «1001 ночь», «Декамерон», «Кандид»
Вопрос: В каких произведениях XX века вы отчётливо слышите голос эпохи? Дайте их перечень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Михаил Булгаков - - Мастер и Маргарита 
Илья Ильф, Евгений Петров — Двенадцать стульев
Михаил Булгаков - - Собачье сердце
Эрих Мария Ремарк - - Три товарища
Михаил Шолохов - - Тихий Дон
Вопрос: Исторические события XX века на страницах русской литературы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская литература XX века. В русской литературе XX столетия можно выделить несколько периодов. Первые два десятилетия получили название "серебряного века": это эпоха бурного развития литературных направлений, появления целой плеяды гениальных Мастеров Слова. Литература этого периода обнажила глубокие противоречия, возникшие в обществе того времени. Писателей перестали устраивать классические каноны, начался поиск новых форм, новых идей. На передний план выходят общечеловеческие, философские темы о смысле бытия, о нравственности, о духовности.
Вопрос: Улучшение со временем воспроизведения заученного материала без дополнительных повторений называется
(*ответ*) Реминисценцией
 Амнезией
 Ассоциацией
 Актуализацией
Уровень построения движений по теории Н.А. Бернштейна, на котором перерабатываются сигналы от мышечно-суставных рецепторов, называется уровнем
(*ответ*) Синергий и штампов
 Предметных действий
 Палеокинетический
 Пространственного поля
Уровень построения движений по теории Н.А. Бернштейна, на который поступают сигналы от анализаторов, называется уровнем
(*ответ*) Пространственного поля
 Синергий и штампов
 Предметных действий
 Палеокинетическим
Установление связи между явлениями по признаку контраста называется ассоциацией по
(*ответ*) Противоположности
 Смежности
 Сходству
 Каузальности
Установление связи между явлениями по признаку причинно-следственных отношений называется ассоциацией по
(*ответ*) Каузальности
 Сходству
 Противоположности
 Смежности
Установление связи между явлениями по признаку пространственно-временных отношений называется ассоциацией по
(*ответ*) Смежности
 Сходству
 Каузальности
 Противоположности
Установление связи между явлениями по признаку сходства называется ассоциацией по
(*ответ*) Сходству
 Смежности
 Каузальности
 Противоположности
Учебный материал, требующий по своему объему многократных повторений, может запоминаться:
(*ответ*) По частям - частичный способ
(*ответ*) Весь сразу - целостный способ
(*ответ*) Весь и по частям - комбинированный способ
 С помощью системы - системный способ
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности; процесс трансформации внешних знаков-средств во внутренний план, - это
(*ответ*) Интериоризация
 Интерференция
 Реминисценция
 Наращивание
Функции языка - это
(*ответ*) Удержание информации в кратковременной памяти в течение долгого времени
(*ответ*) Перевод информации из кратковременной памяти в долговременную
(*ответ*) Упрочение следов памяти в долговременной памяти
 Кодирование зрительной информации
Хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков характерно для _ памяти.
(*ответ*) Слуховой
 Зрительной
 Двигательной
 Генетической
Центральная проблема в психологии поведения
(*ответ*) Проблема научения
 Проблема восприятия
 Проблема замещения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Гражданская война и революция в литературе XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема гражданской войны в литературе 20 века - одна из самых обширных. Произведения о войне рассматривали человека на рубеже его психологического перелома Писатели обращались к теме войны со стороны личности, революция 1917 года и гражданская война оказалась настолько значимым событием в истории России, что она не могла не отразиться в творчестве огромного количества писателей. Особенно меня поразили два произведения, касающиеся этих событий. Это роман А. Фадеева «Разгром» и «Донские рассказы» Шолохова. А. Фадеев в своем романе «Разгром» более объективно, чем другие советские писатели того времени, осветил гражданскую воину.
Вопрос: Поиск нового (на примере произведений модернизма).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернистские течения возникли как противопоставление традиционному искусству, идеологи этих течений отрицали классическое наследие, противопоставляли свои направления реализму и провозглашали поиски новых способов изображения действительности. В этих поисках каждое из направлений шло своим путём. Символизм. Символисты считали своей целью искусство интуитивного постижения мирового единства через символы
Вопрос: Герои Великой Отечественной войны в литературе XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая Отечественная война в литературе 20 века описывает жизнь простых людей, которые по воле судьбы оказались героями и предателями. Это жестокое время многих перемололо, и лишь единицам удалось проскользнуть между жерновами истории. «Живые и мертвые» - первая книга знаменитой одноименной Дилогии Константина Михайловича Симонова. Таких персонажей, как герои Великой Отечественной войны, литература рисовала читателю по-разному, однако самым запоминающимся, неунывающим и харизматичным, несомненно, был Василий Теркин. Эта поэма Александра Твардовского, начавшая издаваться в 1942 году, сразу же получила всенародную любовь и признание.
Вопрос: Герой деревенской прозы XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревенская проза - понятие, введенное в 60-х гг. для обозначения прозаических произведений русской литературы, посвященных деревенской жизни и обращающихся прежде всего к изображению тех гуманно-этических ценностей, которые связаны с многовековыми традициями русской деревни, После того как в сталинское время жизнь русской деревни показывали вначале вообще очень редко, а позже - в искаженном виде, причем особенно идеализировалось насильственное объединение крестьян в колхозы
Вопрос: Судьба России в эпосе XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лирических произведениях Россия — предмет любви, поэтического осмысления ее судьбы и ее будущего. Его отношение к России не было безучастным, оно пронизано болью за беды, несчастья, зло, выпавшее на ее долю, а гордостью — за сильный духом, умный, творческий, мужественный народ, будущее, которое величественно и прекрасно. Уже в ранних произведениях Лермонтова можно встретить его размышления о будущем России. Одно из таких раздумий - - стихотворение "Предсказания"
Вопрос: Моё любимое лирическое произведение XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тихий Дон - Шолохова является монументальным произведением русской литературы XX века. В книге изображена жизнь донского казачества в период Первой мировой войны, революции 1917 года и гражданской войны в России. События романа охватывают период с мая 1912 года по март 1922. Шолохов писан «Тихий Дон» 15 лет: первые три тома произведения были созданы и опубликованы в 1925-1932 годах, четвертый - в 1940 году.
Вопрос: Герой своего времени (на примере произведений XX века).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Григорий Мелехов  самый известный и запоминающийся персонаж романа Шолохова «Тихий Дон». Но мало кто знает, что в первой редакции произведения такого героя не было вообще. Его место занимал некто Абрам Ермаков, который внешне очень походил на Григория. Почему автор решил внести в роман изменения, до сих пор неизвестно. Внешность героя. Григорий Мелехов наделен автором «диковатой» красотой, как и все казаки его рода. Он был выше своего старшего брата, черноволосый и горбоносый, что делало его похожим на цыгана
Вопрос: Роль литературы XX века в жизни читателей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особую роль в развитии литературы XX века сыграли такие писатели, как Максим Горький и Л. Н. Андреев, Двадцатые годы - сложный, но динамичный и творчески плодотворный период в развитии литературы. Хотя многие деятели русской культуры оказались в 1922 году выдворенными из страны, а другие отправились в добровольную эмиграцию, художественная жизнь в России не замирает. Наоборот, появляется много талантливых молодых писателей, недавних участников гражданскои воины
Вопрос: Литература будущего:  темы,  проблемы,  образы.  Мои прогнозы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книга будущего будет иметь выход в интернет, где пользователь сможет скачать любое произведение. Но она не будет яркой, как планшет. Наоборот, ее страницы будут тусклыми, как и у обычной книги. В руках у книголюба поместится целая библиотека! Но обычная книга не исчезнет никогда. Она не сможет заменить книгу будущего, ведь она надежнее. В книге электронной со сбоем системы удалятся все данные. Бумажная книга - вечна.
Вопрос: Судьба реализма в русской литературе XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реализм начала 20-го века раскрывал всю сложность формирования личности человека, она складывалась под влиянием не только социальных факторов, сама история выступала как создатель типических обстоятельств, под агрессивное воздействие которых и попадал главный герой.