nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие типы связей между популяциями поддерживают структуру биоценоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура биоценоза поддерживается во времени и пространстве за счет разнообразных связей между популяциями. В зависимости от характера потребностей выделяют четыре типа связей: трофические, топические, форические, фабрические. Трофические связи — связи между популяциями, когда особи одной популяции получают пищу за счет особей другой популяции. Топические связи - связи между популяциями, когда особи одной популяции используют особей другой популяции в качестве местообитания или испытывают их влияние на свою среду обитания. Форические связи - связи между популяциями, когда особи одной популяции участвуют в расселении (распространении) особей другой популяции. Фабрические связи — связи между популяциями, когда особи одной популяции используют выделения или мертвые части тела особей другой популяции в качестве материала для строительства гнезд, нор, убежищ и др. и те весной прорастают.
Вопрос: В какие связи вступают азотфиксирующие бактерии, находящиеся в клубеньках бобовых растений; дятел, живущий в дупле дуба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии, находящиеся в клубеньках бобовых растений, являются примером трофической связи. Дятел, живущий в дупле дуба, примером топической связи
Вопрос: Приведите примеры форических связей в лесном биоценозе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы, питаясь ягодами брусники, черники, рябины, боярышника, распространяют семена этих растений вместе с экскрементами. Млекопитающие переносят блох, клещей и других паразитов. Белки, сойки, запасая орехи и желуди на зиму, иногда используют их не полностью, и те весной прорастают
Вопрос: Система принципов социального группирования, создаваемых людьми в данном обществе, - это система 
 (*ответ*) социализации 
 ассоциации 
 интеграции 
 кооперации 
Система семейных отношений, с помощью которых люди воспроизводят, обучают и вводят в общество своих детей, - это система 
 (*ответ*) семьи 
 социализации 
 образования 
 воспитания 
Система, которая используется для поддержания порядка и существующей власти, - это система 
 (*ответ*) политическая 
 порядка 
 власти 
 экономическая 
Система, с помощью которой молодые члены общества обеспечиваются информацией, знаниями, навыками и ценностными ориентирами, - это система 
 (*ответ*) образования 
 коммуникации 
 информации 
 социализации 
Система, с помощью которой общество производит и распределяет товары и услуги, - это система 
 (*ответ*) экономическая 
 распределительная 
 производственная 
 политическая 
Система, с помощью которой предотвращаются заболевания и исцеляются люди, а также проявляется забота о жертвах бедствий и инцидентов, - это система 
 (*ответ*) здоровья 
 заботы 
 охраны 
 соцстраха 
Ситуация, при которой обнаруживается, что в ряде областей квалификация руководителя ниже, чем у его подчиненных, - это ситуация фальшивого 
 (*ответ*) положения 
 статуса 
 имиджа 
 авторитета 
Сложный организм, основой жизненного потенциала которого является организационная культура, - это 
 (*ответ*) организация 
 корпорация 
 организм 
 культура 
Слушание, которое подобно магнитофонной записи, когда вы впитываете все, что слышите - это слушание 
 (*ответ*) пассивное 
 впитывающее 
 точное 
 продуктивное 
Слушание, которое подразумевает умение встать на точку зрения говорящего, - это слушание 
 (*ответ*) активное 
 эмпатичное 
 сочувствующее 
 сопереживающее 
Смысловой аспект социального взаимодействия - это 
 (*ответ*) коммуникация 
 управление 
 руководство 
 общение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими показателями характеризуется видовое разнообразие биоценоза? Покажите зависимость устойчивости биоценоза от этих показателей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Видовое разнообразие биоценоза можно охарактеризовать с помощью двух количественных показателей: видовое богатство и видовая насыщенность. Видовое богатство — общее количество видов, обитающих в биотопе. Чем выше видовое богатство, тем устойчивее биоценоз, так как у каждой популяции есть возможность образовать большее количество связей и удовлетворить свои экологические потребности. Это повышает ее выживаемость, а значит, и сохранение биоценоза в целом. Во-вторых, имеется возможность взаимозаменяемости одних видов другими при выполнении их функции, благодаря чему не нарушается функциональная структура биоценоза. Видовая насыщенность — количество видов, приходящихся на единицу площади или единицу объема биотопа. Два биоценоза, имеющих одинаковое видовое богатство, не будут в равной степени устойчивы, если они обитают в разных по площади биотопах. Устойчивее будет биоценоз с меньшей площадью биотопа. В нем будет выше видовая насыщенность, а значит, больше вероятность образования связей между популяциями и выше их прочность
Вопрос: Как по видовому разнообразию определить стадию развития биоценоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодые, только начинающие развиваться биоценозы бедны по видовому составу. Они становятся богаче по мере развития. Наибольшее видовое разнообразие наблюдается в зрелых устойчивых биоценозах. Следовательно, по видовому разнообразию можно определить стадию развития биоценоза.
Вопрос: На какие категории разделяются виды по степени доминирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зависимости от доли особей данного вида в общей численности особей биоценоза — степени доминирования, их разделяют на четыре категории: 1) субдоминантные виды — довольно многочисленные и часто встречающиеся в биотопе виды, но заметно уступающие по численности доминантным; 2) малочисленные виды — виды с небольшой численностью, изредка встречающиеся в биотопе; 3) редкие виды — виды с очень малой численностью, встречающиеся только в отдельных местах биотопа; 4) случайные виды — виды, нетипичные для данного биоценоза, и представленные здесь единичными экземплярами.
Вопрос: Какую роль в жизни биоценоза играют виды-эдификаторы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминанты, которые участвуют в формировании среды для всего сообщества (средообразующие виды), называются видами-эдификаторами. Удаление вида-эдификатора может настолько изменить условия среды обитания, что данный биотоп окажется непригодным для ранее существовавших там видов. В него станут заселяться новые виды, и это приведет к смене биоценоз.
Вопрос: Назовите виды-эдификаторы биоценозов вашего региона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосна, ель, осина.
Вопрос: Какие действия должен предпринять человек, чтобы сохранить редкие, особо ценные виды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Редкие виды, как правило, заносят в международную или национальные Красные книги, формируются заповедники и национальные парки в регионах проживания/произрастания данных видов.
Вопрос: Какой компонент биоценоза играет главную роль в формировании вертикальной структуры биоценоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наземных биоценозах основную роль в формировании вертикальной структуры играют растения разной высоты. Благодаря этому наблюдается вертикальное расслоение биоценоза на структурные части.
Вопрос: Охарактеризуйте надземную и подземную ярусность на примере лесного биоценоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надземная ярусность в лиственном лесу обычно включает пять, иногда шесть, растительных ярусов. Первый ярус (I ярус) образован деревьями первой величины (дуб, береза, ясень, липа и др.). Ко II ярусу относятся деревья второй величины (дикие яблоня, груша, черемуха, рябина и др.). III ярус — это подлесок из кустарников (лещина, крушина, бересклет, можжевельник, калина, бузина). IV ярус представлен высокими травами и кустарничками (папоротники, крапива, чистотел, вереск, багульник и др.). V ярус составляют низкие травы и кустарнички (черника, брусника, земляника, толокнянка, ландыш и др.). В некоторых лесах хорошо представлен напочвенный (VI) ярус из мхов, грибов и лишайников. Животные приурочены к определенным ярусам фитоценоза. Подземная ярусность обусловлена разной глубиной расположения корневой системы. К подземным ярусам относятся: подстилка, корневое пространство и минеральный слой. В подстилке начинается преобразование отмершего органического вещества в гумус (перегной). Здесь находятся мхи, грибы, лишайники, муравьи, жуки, улитки, пауки, черви. В корневом пространстве формируется почва. Минеральный слой (почвообразующий субстрат) состоит из горной породы и ее преобразованных деятельностью микроорганизмов частей.
Вопрос: В каком ярусе лесного биоценоза живут дождевые черви? Какова их роль в образовании почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождевые черви живут в подстилке. Они играют огромную роль в разложении органических вещест. Дождевые черви обогащают почву ценнейшим удобрением – гумусом. Они могут служить как индикатор: если их в почве много, значит земля является плодородной
Вопрос: В чем заключается преимущество многоярусного биоценоза над одноярусным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникновение ярусности — результат длительного приспособления разных видов друг к другу и формирования межвидовых связей и взаимоотношений. Ярусность способствует значительному ослаблению конкуренции между видами за ресурсы и территорию. Благодаря этому увеличивается численность особей на единице площади, более полно и рационально используются условия и ресурсы биотопа.
Вопрос: Совокупность действий, не являющихся частью какой-то одной роли в организации, а влияющих на распределение привилегий или санкций внутри организации, - это поведение 
 (*ответ*) политическое 
 социальное 
 экономическое 
 культурное 
Совокупность знаний, сведений, данных и сообщений, передаваемых и используемых индивидами и группами в своей жизнедеятельности, - это 
 (*ответ*) информация 
 интеграция 
 ассимиляция 
 ассоциация 
Совокупность культурных образцов, которые принимаются и разделяются всеми членами общества, - это культура 
 (*ответ*) доминирующая 
 социальная 
 государственная 
 общественная 
Совокупность культурных образцов, которые указывают на стандарты правильного поведения, разрешают, предписывают или запрещают определенные социальные действия, - это культура 
 (*ответ*) нормативная 
 стандартная 
 образцовая 
 социальная 
Совокупность культурных образцов, тесно связанных с доминирующей культурой и в то же время отличающихся от нее, - это 
 (*ответ*) субкультура 
 эгокультура 
 контркультура 
 этнокультура 
Совокупность накопленных знаний и практических умений, имеющих ценность и полезность, - это 
 (*ответ*) опыт 
 профессионализм 
 культура 
 мастерство 
Совокупность неповторимых свойств и качеств, определяющих социальный облик человека и отличающих его от других людей, - это 
 (*ответ*) индивидуальность 
 лидерство 
 личность 
 авторитетность 
Совокупность принятых в группе культурных образцов, которые противоположны образцам доминирующей культуры и бросают ей вызов, - это 
 (*ответ*) контркультура 
 этнокультура 
 эгокультура 
 субкультура 
Совокупность физических, социальных, организационных и экономических условий, которые воздействуют прямо или косвенно на деятельность организации, - это окружение организации 
 (*ответ*) внешнее 
 конкурентное 
 бюрократическое 
 внутреннее 
Совокупность форм повседневного поведения в различных видах деятельности и общения, следование высоконравственным нормам и правилам, соотнесение своих действий и поступков с эстетическими принципами - это 
 (*ответ*) культура поведения 
 мораль поведения 
 традиция поведения 
 эстетика поведения 
Социальное предназначение фирмы в обществе, помогающее ответить на вопрос, ради чего она создана - это миссия 
 (*ответ*) корпоративная 
 целевая 
 организационная 
 социальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Назовите причины формирования горизонтальной структуры биоценоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неоднородность почвенных условий, рельефа, деятельность человека являются факторами, определяющими характер горизонтального распределения видов в биотопе — горизонтальную структуру биоценоза.
Вопрос: Сравните определения понятий «биогеоценоз» и «экосистема». Что между ними общего? В чем отличие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экосистема — комплекс из сообщества живых организмов и неживых компонентов среды их обитания, связанных между собой обменом вещества и энергии. Биогеоценоз — исторически сложившаяся совокупность живых (биоценоз) и неживых (биотоп) компонентов однородного участка суши, где происходит круговорот веществ и превращение энергии. Биогеоценоз и экосистема — близкие понятия, обозначающие биосистемы одного уровня организации. Общим признаком для этих систем является наличие в них обмена веществом и энергией между живым и неживым компонентами. Однако это различные понятия, так экосистема не имеет определенной размерности, а биогеоценоз отличается от экосистемы территориальной ограниченностью и определенным составом популяций.
Вопрос: Какие из экосистем можно назвать биогеоценозами: луг, озеро, гнилой пень, море, хвойный лес, реку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гнилой пень, хвойный лес.
Вопрос: В чем состоит роль продуцентов в экосистеме? Приведите примеры фото- и хемотрофов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продуценты - автотрофные организмы, синтезирующие органическое вещество из минерального с использованием энергии. Если для синтеза органического вещества используется солнечная энергия, то продуцентов называют фототрофами. К фототрофам относятся все зеленые растения, лишайники, цианобактерии, автотрофные протисты, зеленые и пурпурные серобактерии. Продуценты, использующие для синтеза органического вещества энергию химических реакций окисления неорганических веществ, называются хемотрофами. Ими являются серобактерии, нитрифицирующие и водородные бактерии.
Вопрос: Какие из организмов являются консументами: береза, лось, дождевой червь, лев, подосиновик, кузнечик, лишайник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консументы - гетеротрофные организмы, потребляющие живое органическое вещество и передающие содержащуюся в нем энергию по пищевым цепям. К ним относится: лось, лев, кузнечик.
Вопрос: Какую функцию в экосистеме выполняют редуценты? Какие последствия могли бы ожидать Землю, если бы исчезли все редуценты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Редуценты - гетеротрофные организмы, разрушающие отмершее органическое вещество любого происхождения до минерального. Роль редуцентов в природе очень велика. Без них в биосфере накапливались бы отмершие органические остатки, а минеральные вещества, необходимые продуцентам, иссякли бы. И жизнь на Земле в той форме, которую мы знаем, прекратилась бы.
Вопрос: Чем отличаются пастбищные цепи от детритных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пастбищные цепи (цепи выедания) — пищевые цепи, которые начинаются с продуцентов и включают консументов разных порядков. Детритные цепи (цепи разложения) — пищевые цепи, которые начинаются с детрита, включают редуцентов разных порядков и заканчиваются минеральными веществами. В детритных цепях происходит перенос вещества и энергии детрита редуцентами разных порядков через продукты их жизнедеятельности.

В пастбищной цепи поток энергии идет от растений через травоядных животных к хищным животным. Поток энергии, идущий от мертвого органического вещества и проходящий через систему разлагателей, называется детритной цепью.
Вопрос: Составьте пастбищную цепь питания, выбрав нужные звенья из следующих компонентов: осина, дятел, береза, синица, аист, гусеница березовой пяденицы, коршун.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береза – гусеница березовой пяденицы – синица – коршун.
Вопрос: Составьте детритную цепь питания, выбрав нужные звенья из следующих компонентов: змея, погибшая птица, почвенные бактерии, личинки мух, травяная лягушка, плесневые грибы, минеральные вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погибшая птица – личинки мух – плесневые грибы – бактерии – минеральные вещества.
Вопрос: Что произойдет с численностью особей одного из звеньев пищевой цепи, если исчезнут организмы предыдущего звена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпадение одного звена из цепи питания может привести к ее нарушению и исчезновению организмов представляющих следующее звено при условии, что они не найдут себе другой источник питания. Если же источник питания будет найдет, то пищевая цепь останется.
Вопрос: Способность А влиять на поведение Б так, чтобы Б делал то, что по своей воле не стал бы делать, - это 
 (*ответ*) власть 
 имидж 
 лидерство 
 авторитет 
Способность и готовность людей взять на себя ответственность за управление своим собственным поведением - это 
 (*ответ*) зрелость 
 уравновешенность 
 сдержанность 
 компетентность 
Способность оказывать влияние на группу для достижения определенных целей - это 
 (*ответ*) лидерство 
 власть 
 имидж 
 авторитетность 
Способность осознавать самого себя - это 
 (*ответ*) самосознание 
 саморегуляция 
 регуляция 
 сознание 
Способность осознанно отражать и познавать объективный мир - это 
 (*ответ*) сознание 
 саморегуляция 
 регуляция 
 самосознание 
Способность производить общественно значимые преобразования окружающего, проявляющиеся в общении, совместной деятельности, творчестве - это 
 (*ответ*) активность личности 
 роль личности 
 статус личности 
 значимость личности 
Способность тонко чувствовать социальные потребности, демонстрировать способность к социальному компромиссу, отточенное мастерство политического поведения - это высокий уровень 
 (*ответ*) самоконтроля 
 самосознания 
 самообразования 
 соморегуляции 
Стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для измерения различных переменных, - это 
 (*ответ*) тест 
 модель 
 опросник 
 анкета 
Схема, которая позволяет ответить на вопросы, кем я являюсь и чего могу от себя ожидать в процессе коммуникации, - это 
 (*ответ*) самосхема 
 самореализация 
 саморазвитие 
 самоанализ 
Телодвижения, интонация речи, выражение лица, особенно глаз, физическая дистанция между говорящим и слушающим - это форма коммуникации 
 (*ответ*) невербальная 
 интерактивная 
 перцептивная 
 вербальная 
Тип поведения, сочетающий отрицательную социальную ориентацию с высоким жизненным потенциалом, - это 
 (*ответ*) «акула» 
 «рак» 
 «рыба» 
 «дельфин» 
Тип поведения, сочетающий отрицательную социальную ориентацию с низким или средним жизненным потенциалом, - это 
 (*ответ*) «рак» 
 «рыба» 
 «акула» 
 «дельфин»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сформулируйте правило экологической пирамиды. Какие бывают типы экологических пирамид? В чем их особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правило 10%: на каждом трофическом уровне пищевой цепи теряется в среднем около 90 % энергии, и только 10 % переходит на следующий. Известны три типа экологических пирамид. Пирамида чисел отражает численность особей в каждом звене пищевой цепи. Пирамида биомассы отражает количество органического вещества, накопленного на каждом трофическом уровне пищевой цепи. Пирамида энергии отражает закономерности расходования энергии на разных трофических уровнях.
Вопрос: Докажите, что круговорот веществ в экосистеме является результатом взаимодействия продуцентов, консументов и редуцентов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В движении веществ участвуют живые организмы, поэтому круговорот веществ является биогенным. Продуценты синтезируют органические вещества, часть которых дальше передается по пищевой цепи консументам, а часть — остается неиспользованной. Определенное количество органических веществ продуцентов и консументов возвращается в почву с трупным материалом, экскрементами (детрит). В результате деятельности редуцентов они превращаются в минеральные вещества, вовлекающиеся продуцентами в новый круговорот.
Вопрос: Объясните, почему в экосистеме нет круговорота энергии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Превращение энергии в экосистеме идет несколько иначе, чем превращение веществ. Поток солнечной энергии, поступивший в экосистему, как бы разделяется на два русла — пастбищное и детритное. В каждом из них энергия расходуется на поддержание жизнедеятельности организмов. Потеря энергии в пищевых цепях может быть восполнена только за счет поступления новых порций солнечной энергии или готового органического вещества (энергия корма). Поэтому в экосистеме не может быть круговорота энергии, аналогичного круговороту веществ.
Вопрос: Дайте определение продукции и биомассы экосистемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продукция экосистемы — количество биомассы, образующейся в экосистеме на единице площади или в единице объема биотопа за единицу времени. Биомасса экосистемы — общее количество органического вещества всех живых организмов, накопившегося в данной экосистеме за предыдущий период ее существования.
Вопрос: Как изменение соотношения продукции и биомассы в экосистеме может повлиять на ее состояние?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биомасса экосистемы и ее биологическая продуктивность могут очень сильно отличаться. Например, в густом лесу общая биомасса организмов очень велика по сравнению с ее годовым приростом — продукцией. Тогда как в пруду небольшая накопленная биомасса фитопланктона имеет высокую скорость возобновления — образования продукции за счет быстрого размножения.
Вопрос: 1. К функциям финансового рынка не относится …
мобилизация (аккумуляция) свободных денежных средств
эмиссия финансовых инструментов (*ответ к тесту*) 
распределение свободных финансовых ресурсов
перераспределение финансовых ценностей
2. К важнейшим особенностям функционирования современного финансового рынка не относится …
превращение финансового рынка в главное звено рыночных отношений отдельных стран и всего мира
в отличие от других рынков объектом финансового рынка становится финансовая самостоятельность территорий, регионов и государств
происходит сокращение валютного рынка (*ответ к тесту*) 
главным смыслом финансового рынка становится перераспределение финансовых ресурсов участников экономических отношений
3. Организованный рынок ценных бумаг осуществляется …
государством
биржей (*ответ к тесту*) 
акциями
облигациями
4. Финансовый рынок не классифицируется по …
объектам
субъектам
форме функционирования
размерам (*ответ к тесту*) 
5. Ценной бумагой не является:
ваучер
чек
платежное поручение (*ответ к тесту*) 
опцион
6. Специфическая черта валютного рынка
обусловленность международной экономической деятельностью (*ответ к тесту*) 
платность валютных сделок
срочность сделок
наличие теневой сферы рынка
7. Наиболее значительная в количественном отношении сфера финансового рынка …
рынок кредитов
рынок ценных бумаг
страховой рынок
валютный рынок (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Какая продукция называется первичной, а какая — вторичной? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первичная продукция — биомасса, созданная автотрофными организмами (продуцентами) из минеральных веществ в процессе фото- или хемосинтеза. Вторичная продукция — биомасса, созданная гетеротрофными организмами (консументами и редуцентами) из органического вещества после его частичного расщепления.
Вопрос: Что такое чистая продукция сообщества? Для чего она может быть использована?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чистая продукция сообщества — часть продукции экосистемы, которая может быть использована в пределах самой экосистемы для ее развития или может быть изъята человеком без ущерба для экосистемы.
Вопрос: Какие типы взаимоотношений могут возникать между популяциями разных видов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конкуренция - взаимоневыгодный тип взаимоотношений между видами со сходными потребностями. Она проявляется либо в форме агрессии, когда организмы вступают в прямую, открытую борьбу (прямая конкуренция), либо в форме косвенной конкуренции за ресурс. Хищничество — тип взаимоотношений видов разных трофических уровней, когда один вид (хищник) живет за счет другого (жертвы) в результате его умерщвления и поедания. Симбиоз - длительное сожительство популяций двух или нескольких видов, извлекающих из него взаимную или одностороннюю пользу. Паразитизм — тип взаимоотношений популяций разных видов, из которых одна (паразит) использует другую (хозяина) в качестве среды обитания и источника пищи. Комменсализм — тип взаимоотношений, при котором популяция одного вида извлекает пользу, не принося ни вреда, ни пользы популяции другого вида. Мутуализм — взаимовыгодный и обязательный для жизни хотя бы одной из популяций тип взаимоотношений.
Вопрос: В саваннах Африки в одних и тех же условиях обитают растительноядные карликовая антилопа, жирафовидная антилопа и антилопа гну. Почему между ними нет жесткой конкуренции за пищу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они питаются различной пищей, поэтому конкуренции между ними за данный источник пищи не наблюдается.
Вопрос: К каким последствиям для экосистемы может привести полное уничтожение отдельного вида хищника или паразита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паразиты и хищники регулируют численность популяций хозяина и жертвы. Поэтому при полном их уничтожении популяции жертвы или хозяина превысят свое верхний предел, повысится конкуренция внутри данных популяций за пищу, за территорию, участится частота заболеваний, что приведет к уменьшению или полному исчезновению популяции.
Вопрос: Тип поведения, сочетающий положительную социальную ориентацию с высоким жизненным потенциалом, - это 
 (*ответ*) «дельфин» 
 «рак» 
 «рыба» 
 «акула» 
Тип поведения, сочетающий умеренную социальную ориентацию с низким или средним жизненным потенциалом, - это 
 (*ответ*) «рыба» 
 «рак» 
 «акула» 
 «дельфин» 
То, что получатели декодируют из полученных ощущений, - это сообщение 
 (*ответ*) воспринимаемое 
 получаемое 
 передаваемое 
 подразумеваемое 
Умный и компетентный лидер разрабатывает более эффективные планы, решения и стратегии - это предпосылка теории сознательных 
 (*ответ*) ресурсов 
 решений 
 стратегий 
 планов 
Упорное нежелание замечать те отрицательные явления, за которые именно вы несете ответственность, а также преувеличение достижений, которые можно приписать себе, - это блокирование 
 (*ответ*) информации 
 статуса 
 имиджа 
 авторитета 
Управление своим поведением и деятельностью - это 
 (*ответ*) саморегуляция 
 самосознание 
 сознание 
 регуляция 
Факторы, которые дают человеку власть над другими людьми, возможность манипулировать поведением других, - это основы 
 (*ответ*) власти 
 лидерства 
 имиджа 
 авторитета 
Физический продукт кодировки (письмо, речь, картина художника, жестикуляция говорящего и т.д.) - это 
 (*ответ*) сообщение 
 источник 
 коммуникация 
 информация 
Характерными нормами являются личные умения, практичность и простота принимаемых решений, - это нормы субкультуры 
 (*ответ*) сельской 
 профессиональной 
 организационной 
 городской 
Целенаправленное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого феномена - это 
 (*ответ*) наблюдение 
 внимание 
 восприятие 
 беседа 
Человек, разделяющий те же культурные образцы, что и большинство членов общества, - это личность 
 (*ответ*) модальная 
 многогранная 
 ассимилированная 
 маргинальная 
Член группы, за которым признается право принимать решения в группе, - это 
 (*ответ*) лидер 
 общительный 
 главный 
 старший
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Хищные млекопитающие имеют немало особенностей, помогающих им на охоте. Однако в природе численность самих хищников и их жертв остается примерно на одном уровне. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе эволюции жертвы выработали адаптации, для сохранения своей численности (большая плодовитость), что позволяет им не смотря на хищничество сохранять приблизительно равную численность. Хищники же сами могут являться источником пищи для других организмов или хозяином для паразитов и испытывать их влияние на себе. Таким способ регулируется количество хищников.
Вопрос: Чем сезонная динамика экосистемы отличается от сукцессии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сезонная динамика экосистем — периодические изменения экосистемы, связанные со сменой времен года.
Вопрос: Что такое сукцессия? Какие бывают типы сукцессий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сукцессия — закономерная, последовательная смена одних экосистем другими на определенной территории под влиянием направленного изменения природных факторов или деятельности человека. Выделяют два основных типа сукцессий в зависимости от первоначального состояния субстрата — первичные и вторичные.
Вопрос: Что такое климаксовая стадия сукцессии? Чем она отличается от сериальной стадии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цепь сменяющих друг друга экосистем называется сукцессионным рядом или серией, а сами экосистемы — сериальными стадиями. А экосистема, в которой достигнуто равновесное состояние сообщества и окружающей среды, называется климаксовой стадией.
Вопрос: Проанализируйте механизмы первичной и вторичной сукцессий. В чем их различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первичные сукцессии начинаются на месте, ранее лишенном жизни. Например, на застывшей лаве после извержения вулканов, на морских островах после землетрясений, на песчаных дюнах, на голых скалах, наносах рек. Вторичные сукцессии начинаются на месте разрушенной экосистемы. Примером может служить зарастание заброшенных полей, лесной вырубки, загрязненных водоемов, восстановление лугов и лесов после пожара, засухи, наводнения, эрозии.
Вопрос: Укажите, какие из перечисленных ниже сукцессий являются первичными, а какие — вторичными: восстановление луга после пожара, превращение водоема в болото, появление леса на месте вулканической лавы, превращение луга в пустырь, зарастание песчаной дюны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первичные: появление леса на месте вулканической лавы, зарастание песчаной дюны. Вторичные: восстановление луга после пожара, превращение водоема в болото, превращение луга в пустырь.
Вопрос: Дайте определение гомеостаза экосистемы. За счет чего он поддерживается в экосистеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Динамическое равновесие экосистемы в изменяющихся условиях среды называется гомеостазом экосистемы. Гомеостаз достигается благодаря саморегуляции. Саморегуляция происходит после любого внешнего воздействия (антропогенного или природного), которое изменяет состояние экосистемы. Она представляет собой способность экосистемы к восстановлению своих прежних свойств и структуры. В результате саморегуляции формируются экосистемы, наиболее характерные для данного региона.
Вопрос: Сравните агроэкосистемы доиндустриального и индустриального периодов. В чем их различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для агроэкосистем доиндустриального типа характерно использование дополнительной энергии только в виде мышечных усилий человека и животных. Получаемая от них продукция в основном используется семьей производителя и лишь частично идет на местный рынок. Агроэкосистемы индустриального типа получают дополнительную энергию в основном в виде техники, горючего, минеральных удобрений, пестицидов (химических средств борьбы с вредителями). Для них характерна высокая продуктивность.
Вопрос: Объясните, почему в агроэкосистемах насекомые-вредители могут достигать высокой численности, а в природных экосистемах их численность относительно постоянна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В агроэкосистемах насекомые не являются звеном пищевой цепи, так как у них нет естественных врагов, и достаточное количество пищи на которой они специализируются.
Вопрос: Отнесите перечисленные ниже объекты к природным экосистемам или к агроэкосистемам: океан, огород, степь, озеро, парк, альпийский луг, яблоневый сад, тропический лес, пшеничное поле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природные системы: океан, степь, озеро, альпийский луг, тропический лес. 
Агроэкосистемы: огород, парк, яблоневый сад, пшеничное поле.
Вопрос: Этап жизненного цикла организации, на котором внутри компании возникает все меньше конфликтов, - это этап 
 (*ответ*) стабилизации 
 старения 
 аристократизма 
 бюрократизации 
Этап жизненного цикла организации, на котором делается акцент на том, кто вызывает проблему, а не на том, что следует предпринять, - это этап 
 (*ответ*) бюрократизации 
 смерти 
 старения 
 аристократизма 
Этап жизненного цикла организации, на котором она успешно развивается, преодолев этап формирования формальной структуры, - это этап 
 (*ответ*) расцвета 
 стабилизации 
 юности 
 роста 
Этап жизненного цикла организации, на котором организация все больше костенеет и все большее внимание направляет на самое себя, - это этап 
 (*ответ*) аристократизма 
 стабилизации 
 старения 
 бюрократизации 
Этап жизненного цикла организации, на котором организация развивается, пытается осваивать все новые виды деятельности, - это этап 
 (*ответ*) роста 
 выхаживания 
 детства 
 развития 
Этап жизненного цикла организации, на котором организация рождается духовно, - это этап 
 (*ответ*) юности 
 расцвета 
 стабилизации 
 роста 
Этап жизненного цикла организации, на котором организация уже сформирована, но имеет нечеткую структуру, маленький бюджет, все строится на личных отношениях, - это этап 
 (*ответ*) детства 
 развития 
 роста 
 выхаживания 
Этап жизненного цикла организации, на котором существуют только проекты создания организации, - это этап 
 (*ответ*) выхаживания 
 развития 
 роста 
 детства 
Этап жизненного цикла организации, на котором теряется чувство контроля, теряются контакты с окружающей средой, - это этап 
 (*ответ*) смерти 
 аристократизма 
 бюрократизации 
 старения 
Эффективность работы группы зависит от совпадения стиля поведения лидера и того, насколько ситуация дает лидеру возможность осуществлять контроль и влияние на группу, - это модель 
 (*ответ*) Фидлера 
 Блэнхарда 
 Херси 
 Гарсиа
В жизнь организации люди включаются с рождения:
 (*ответ*) да
 нет
Во взаимоотношениях человека и организации никогда не существует напряжения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, почему агроэкосистемы неустойчивы и быстро разрушаются без поддержки человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агроэкосистемы неустойчивы, без поддержки человека по ряду причин: отсутствует саморегуляция, пищевые цепи короткие (2—3 звена), пищевая сеть простая, круговорот веществ неполный и незамкнутый.
Вопрос: Почему в агроэкосистемах круговорот веществ неполный и незамкнутый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основную часть чистой первичной продукции в виде урожая человек изымает для своих потребностей и на корм скоту. Изъятые на уровне продуцентов вещества восполняются на уровне детритных цепей в виде органических (детрит) или минеральных удобрений, но не в полной мере.
Вопрос: В чем заключаются принципиальные отличия гипотез происхождения жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждой из гипотез фигурирует разной источник возникновения жизни. От божественного сотворения до занесения жизни на Землю с других планет.
Вопрос: В чем несостоятельность гипотезы самопроизвольного зарождения жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данная гипотеза неверна и долгое время явилась альтернативой креационизму, когда накопленные знания людей о живой природе стали подвергать сомнению сотворение жизни Богом. Однако, проведенные затем опыты, открытие бактерий, опровергли данную теорию.
Вопрос: Какие современные научные данные можно привести в поддержку гипотезы панспермии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно привести следующие данные: устойчивость некоторых микроорганизмов и их спор к радиации, низким температурам и другим неблагоприятным воздействиям, обнаружение в метеоритах следов органического вещества, находки на Марсе структур, похожих на бактерии, и следов воды.
Вопрос: Охарактеризуйте сущность биохимической гипотезы зарождения жизни. В каких, на ваш взгляд, условиях могли возникнуть живые организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть данной гипотезы заключается в том, что на ранних этапах развития Земли существовал продолжительный период образования органических соединений из неорганических без участия живых организмов. Для синтеза органических соединений источником энергии служило ультрафиолетовое излучение. Аминокислоты, сахара и другие синтезированные органические соединения в течение десятков миллионов лет запасались в древнем океане. Их накопление в итоге привело к образованию однородной массы, которая была названа Опариным «первичным бульоном». Содержащиеся там белки были способны образовывать коллоидные комплексы, притягивающие к себе молекулы воды. Такие комплексы, сливаясь друг с другом, формировали коацерваты. Коацерваты обладали некоторыми свойствами живого. Они могли избирательно поглощать из окружающего раствора вещества и за счет этого увеличиваться в размерах. Дальнейшее объединение коацерватов с нуклеиновыми кислотами привело к образованию способных к саморегуляции и самовоспроизведению первых живых организмов — протобионтов. Эти примитивные первичные организмы были анаэробами и гетеротрофами, питавшимися веществами «первичного бульона».
Вопрос: Охарактеризуйте общественно-экономические и научные предпосылки возникновения теории эволюции Ч. Дарвина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К началу XIX в. Англия превратилась в крупнейшую промышленную и колониальную державу. Развитие мореплавания, торговли, освоение колоний способствовали накоплению знаний о растительном и животном мире разных стран. Увеличение масштабов промышленного производства и рост городского населения повысили спрос на сельскохозяйственное сырье и продукты питания. Это явилось стимулом к выведению более урожайных сортов культурных растений и продуктивных пород домашних животных.
Вопрос: В чем заключаются основные положения теории эволюции Ч. Дарвина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные положения теории эволюции Чарльза Дарвина: Все виды живых организмов, существующих на Земле, никогда и никем не были созданы. Виды живых организмов возникли естественным путем и после возникновения поступательно совершенствовались и преобразовывались в соответствии с условиями окружающей среды. Преобразование видов происходит на основе наследственности и изменчивости живых организмов и постоянно протекающего в природе естественного отбора. Естественный отбор в природе осуществляется на основе сложных взаимоотношений организмов как друг с другом, так и с неблагоприятными условиями окружающей среды. Данные взаимоотношения представляют собой борьбу за существование. Результатом естественного отбора является возникновение приспособленности и на этой основе многообразия видов живых организмов в природе.

Организмы изменчивы. Трудно найти такое свойство, по которому особи, принадлежащие к данному виду, были бы полностью тождественны
Различия между организмами, хотя бы частично, передаются по наследству
Теоретически популяции растений и животных стремятся размножиться в геометрической прогрессии, и теоретически любой организм может заполнить Землю очень быстро. Но этого не случается, так как жизненные ресурсы ограниченны, и в борьбе за существование выживает сильнейший
В результате борьбы за существование происходит естественный отбор – выживают особи с полезными в данных условиях свойствами. Выжившие передают эти свойства своему потомству, то есть свойства эти закрепляются в череде последующих поколений
Вопрос: Что, согласно эволюционной теории Дарвина, является предпосылками, а что — движущими силами эволюции? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылками эволюции Дарвин считал наследственность и изменчивость организмов , т.к. именно они создают материал для отбора в виде наследственно закрепленных различий особей. Движущие силы эволюции, приводящие к образованию новых видов, являются борьба за существование и естественный отбор
Вопрос: Охарактеризуйте формы изменчивости, выделенные Ч. Дарвином.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин выделил три формы изменчивости: определенную (групповую), неопределенную (индивидуальную) и соотносительную (коррелятивную). Определенная (групповая) изменчивость — появление одинаковых признаков у всех особей и их потомства под действием изменившегося фактора среды. Определенная изменчивость носит массовый характер. Например, при недостатке корма животные теряют массу, в холодном климате шерсть у млекопитающих становится более густой, листья растений, находящиеся в условиях разной освещенности, различаются по форме и т. д. Определенная изменчивость повышает приспособленность организма к конкретным условиям среды обитания, однако не передается по наследству. Неопределенная (индивидуальная) изменчивость — появление у отдельно взятой особи в пределах одного сорта, породы, вида нового признака, который не встречался у родителей. Так, в пределах одной породы кроликов может наблюдаться различная окраска шерсти. Данная форма изменчивости является результатом специфического влияния условий существования на каждый отдельный организм. Соотносительная (коррелятивная) изменчивость — изменение какого-то одного органа или части тела вслед за изменением других частей организма. Например, при постоянном упражнении нижних конечностей у пород домашних уток на бедренной кости развивается гребень для прикрепления мышц.
Вопрос: Возможности включения человека в организационное окружение:
 (*ответ*) социализация
 реализация
 адаптация
 конформация
Восприятие не может никогда быть ошибочным:
 (*ответ*) неверно
 верно
Для выполнения роли работник получает статус:
 (*ответ*) да
 нет
Завершение образов - одно из правил обработки информации:
 (*ответ*) верно
 неверно
Значение и роль человека в организации уменьшаются с каждым днем:
 (*ответ*) неверно
 верно
Значимость работы - одно из основных ожиданий индивида:
 (*ответ*) да
 нет
К унификации и стандартизации организация стремится, создавая: 
 (*ответ*) роли
 продукцию
 капитал
 услуги
Комбинация отдельных ожиданий различна для каждого индивида:
 (*ответ*) верно
 неверно
Логическая обработка информации - ее систематизация:
 (*ответ*) да
 нет
Люди - основа организации:
 (*ответ*) да
 нет
Место встречи оказывает влияние на восприятие:
 (*ответ*) верно
 неверно
Мышление можно отнести к категории "действия и поведение":
 (*ответ*) верно
 неверно
На восприятие человека влияют внешние и внутренние факторы:
 (*ответ*) да
 нет
Организатор встречи не оказывает влияния на восприятие:
 (*ответ*) нет
 да
Организационное окружение - только рабочее место:
 (*ответ*) нет
 да
Основная сторона жизнедеятельности организации:
 (*ответ*) имидж
 капитал
 работники
 продукция
Основное богатство организации - человек:
 (*ответ*) да
 нет
От характеристик человека социализация не зависит:
 (*ответ*) неверно
 верно
При восприятии человеком реальности распространена:
 (*ответ*) стереотипизация
 пессимизация
 оптимизация
 реализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой форме изменчивости и почему Ч. Дарвин придавал ведущее значение в эволюционном процессе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неопределенную форму изменчивости Дарвин считал ведущим материалом для эволюционного процесса, т. к. она носит наследственный характер и в ее результате появляется значительное разнообразие особей.
Вопрос: В чем заключается творческая роль искусственного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе искусственного отбора человек отбирал для последующего размножения только те организмы, которые обладали необходимыми ему характеристиками. В результате длительной селекции были выведены организмы с совершенно разными характеристиками.

Направления искусственного отбораЦели и задачиИспользуемые приемыВыбор наиболее ценных особей животных и растений данного вида, породыПолучить потомство с желательными свойствамиБессознательный и методический (сознательный)

Роль естественного отбора заключается не только в отсеве нежизнеспособных особей. Движущая его форма сохраняет не отдельные признаки организма, а весь их комплекс, все присущие организму комбинации генов. Отбор создает приспособления и виды, убирая из генофонда популяции, неэффективные с точки зрения выживания генотипы. Результатом его действия являются новые виды организмов, новые формы жизни.
Вопрос: Опишите формы искусственного отбора. В чем проявляется сходство и различие между ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дарвин выделял две формы искусственного отбора — бессознательный и методический. При бессознательном отборе человек не ставит перед собой цель создать новую породу или сорт, а путем размножения одних особей и удаления других медленно изменяет полезные для себя признаки организмов. Методический отбор — целенаправленное выведение человеком пород животных или сортов растений. В данном случае селекционер обращает внимание на признаки, которые максимально желательны для него в конкретных условиях, и в дальнейшем конструирует породу или сорт. На основе наследственной изменчивости организмов человек подбирает пары для скрещивания, обеспечивает максимальное развитие и закрепление желаемых признаков из поколения в поколение.

Основные формы искусственного отбора
1. Бессознательный отбор, самый древний, не ставится определенная цель для выведения новых пород животных или сортов растений, а выбираются лучшие особи.
2. Методический отбор - более прогрессивный, т.к. предусматривает определенные цели , ставит конкретные задачи в выведении новых пород и сортов.
3. Инбридинг -близкородственное избирательное скрещивание с целью сохранения и распространения особенно желательных признаков. Инбридинг часто используют при разведении кошек и собак. .
4. Аутбридинг - не родственное скрещивание из генетически различных популяций. Аутбридинг применяют для получения у растений новых, более ценных признаков. 
5. Неумышленный отбор - отбор когда возникает устойчивость к антибиотикам, гербицидам и пестицидам.

Сравнение критериев искусственного отбора Сравнение искусственного и естественного отбораПоказателиИскусственный отборЕстественный отборИсходный материал для отбораИндивидуальные признаки организмаИндивидуальные признаки организманаследственная изменчивость мутацииОтбирающий факторЧеловекУсловия средыПуть благоприятных измененийОтбираются,полезные признаки становятся производительнымиОстаются, накапливаются, передаются по наследствуПуть неблагоприятных измененийОтбираются, бракуются, уничтожаютсяУничтожаются в борьбе за существованиеХарактер действияТворческий – направленное накопление признаков на пользу человекуТворческий – отбор приспособительных признаков на пользу особи, популяции, вида, приводящий к возникновению новых формРезультат отбораНовые сорта растений, породы животных, штаммы микроорганизмовНовые видыЭволюция (изменение, усложнение организмов)Приспособленность организмов к условиям окружающей средыНе может быть культурных растений, одинаково продуктивных в любой местности. Под влиянием естественного отбора происходит районирование сортовФормы отбораМассовый, индивидуальный, бессознательный, методическийДвижущий, стабилизирующий, дестабилизирующий, дизруптивный, половой
Вопрос: Почему Дарвин при выяснении движущих сил эволюции придавал большое значение неопределенной (индивидуальной) изменчивости организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неопределенную форму изменчивости Дарвин считал ведущим материалом для эволюционного процесса, т. к. она носит наследственный характер и в ее результате появляется значительное разнообразие особей.
Вопрос: Что такое борьба за существование согласно Ч. Дарвину? Какие формы борьбы за существование он выделил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба за существование — совокупность многообразных и сложных взаимодействий организмов между собой и с окружающими их условиями внешней среды. Дарвин выделил три формы борьбы за существование: внутривидовую, межвидовую и борьбу с неблагоприятными условиями среды.
Вопрос: Для чего, на ваш взгляд, в сельском хозяйстве необходимо соблюдать нормы высева семян на единицу площади? Смоделируйте возможные результаты урожая при различных схемах посева семян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При превышении нормы высева семян, молодые растения начнут конкурировать друг с другом за питательные вещества, что может привести в снижению урожайности.
Вопрос: Охарактеризуйте естественный отбор как движущую силу эволюции. В чем состоят его основные отличия от искусственного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный отбор — процесс выживания и размножения наиболее приспособленных к условиям обитания особей и гибель менее приспособленных. В отличии от искусственного отбора естественный отбор протекает под воздействием факторов окружающей среды (температуры, влажности, света, паразитов, конкурентов, хищников и др.). Естественный отбор позволяет сохранять и накапливать мелкие наследственные изменения, полезные в данных условиях существования. Отбор происходит непрерывно в ряду поколений и сохраняет главным образом те формы, которые в наибольшей степени приспособлены к данным условиям среды.