nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Определите, о ком идёт речь.
Яркий представитель нового архитектурного стиля — модерна — в Москве; автор здания Ярославского вокзала. 
Становление его актёрского дарования шло в частной опере СИ. Мамонтова, а на лучших театральных сценах мира его талант проявился в партиях Мефистофеля, Ивана Грозного, Бориса Годунова. Это певец  
Выходец из торгово-промышленных кругов Москвы, актёр и режиссёр, он вместе с труппой Художественного театра в начале XX в. создал свою театральную систему. Когда его спрашивали, что же значит эта система, он отвечал: «Сама жизнь». 
Известный театральный и художественный деятель, организатор «Русских сезонов» в Париже в 1907-1913 гг., сыгравший большую роль в популяризации российского музыкального искусства. 
Кинорежиссёр, один из зачинателей русской художественной кинематографии (известны его фильмы «Аэлита», «Процесс о трёх миллионах» и др.).
Самым крупномасштабным и предприимчивым русским кинопромышленником, открывшим первую отечественную кинофабрику, был .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф.О. Шехтель.
ф.и. Шаляпин
К.С. Станиславский.
С.П.Дягилев.
Я.А. Протазанов.
А.А. Ханжонков.
Вопрос: Прочитай рассказ И. Тургенева «Воробей» про себя, определи, сколько времени тебе понадобилось для чтения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я прочитала этот небольшой рассказ замечательного русского писателя всего за 1 минуту.
Вопрос: Процессы информатизации по своей природе являются универсальными:
(*ответ*) да
 нет
Современные системы поддержки принятия решения заменяют выработку решений менеджерами:
(*ответ*) да
 нет
У государственных органов практически нет никаких доступных баз и никакой ответственности за их ведение:
(*ответ*) да
 нет
Формирование и использование государственных информационных ресурсов не должно организовываться по принципу прямого доступа:
(*ответ*) нет
 да
В качестве государственных заказчиков могут выступать органы всех ветвей государственной власти на федеральном уровне:
(*ответ*) да
 нет
В науке и практике решен вопрос об отнесении информационного законодательства в пользу федерального уровня:
(*ответ*) нет
 да
Важным координирующим элементом единого информационного пространства должен стать механизм приватизации:
(*ответ*) нет
 да
Для формирования и развития единого информационного пространства России необходима комплексность проведения работ по стандартизации и сертификации средств и систем информатизации:
(*ответ*) да
 нет
Закон "Об участии в информационном обмене" является "базовым":
(*ответ*) нет
 да
Имеются все необходимые нормативные акты по информатизации сферы образования, начиная с начальной школы:
(*ответ*) нет
 да
Информационной основой Госбазы России являются в том числе и паспортные данные об объектах народного хозяйства, городах и регионах:
(*ответ*) да
 нет
Информационный ресурс органов государственной власти представляет собой совокупность распределенных баз данных, построенных по ведомственному, территориальному и проблемному принципам:
(*ответ*) да
 нет
Один из наиболее острых вопросов касается права собственности на ИР и конкретные информационные объекты:
(*ответ*) да
 нет
Основу комплекса стандартов должны составлять международные, а не государственные стандарты:
(*ответ*) нет
 да
При отсутствии нормативно оформленной категории "публичные услуги" возникает множество недоразумений и искусственных конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
При формировании государственных информационных ресурсов необходимо установить обязательную для всех жесткую технологическую дисциплину:
(*ответ*) да
 нет
Проблема грамотного оформления правового статуса субъекта, распоряжающегося информационным ресурсом не решена:
(*ответ*) да
 нет
Решена проблема с трактовкой деятельности различных субъектов по предоставлению информации пользователю:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Составьте с другом сообщение на тему «Рукописные книги Древней Руси — настоящие произведения искусства». Используйте вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как выглядели рукописные книги.
Рукописные книги выглядели очень красиво.
Их украшали драгоценными камнями и золотом, а также первую букву абзаца искусные мастера очень красиво расписывали.
Так как переплеты книг создавались из дерева, а также обтягивались тканью или кожей, то они были громоздки и тяжелы.
Кто их обычно писал и переписывал?
Писали книги, а также переписывали древние книги в монастырях, это делали монахи с помощью гусиных перьев.
Такая работа занимала многие годы. заказывали книги древнерусские князья или настоятели монастырей.
О чём рассказывалось в летописях?
В летописях чаще всего описывались важные события государства и мира.
История записывалась от самых древних времен Киевской Руси до настоящего времени.
Известно что самую древнюю летопись " Повесть временных лет" написал монах Нестор, монах Киево-Печерской Лавры.
До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России?
Долгие годы рукописные книги были источниками знаний для людей, пока люди не научились печатать книги на бумаге.
В 1564 году появилась первая печатная книга и книги стали более доступны для простых люд
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
История —  
Исторический источник — 
Архив — 
Хроники — Хронист —
Категория: школьный раздел
Ответы:
История - наука изучающая прошлое человечества.
Исторический источник - вещественные и письменные свидетельства эпохи.
Архив - хранилища документов.
Хроники - летопись событий.
Хронист - человек, который вел хронику.
Вопрос: Закрасьте разными цветными карандашами прямоугольники и подпишите их.
Исторические периоды (эпохи)
Древний мир
В какую эпоху живёте вы? 
Какие эпохи вы изучали в 5 классе?
Какую эпоху вам предстоит изучать в этом учебном году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новейшее время.Древний мир - первобытный период и античный мир.Средние века.
Вопрос: Объясните понятие «Средние века».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средние века - период истории после древнего (античного) мира до_нового времени.
Вопрос: Заполните схему, пользуясь материалом вводного урока.
Исторические источники
Распределите перечисленные источники по группам (как на схеме) и запишите выбранные цифры под соответствующим прямоугольником. Дополните записи двумя-тремя своими наименованиями.
1) Монеты
2) Посуда
3) Хроники
4) Одежда
5) Крепости
6)  Ковры
7) Статуи
8) Договоры
9)  Церковные записи
10)  Иконы
11) Книги
12) Фрески
13)  Описания путешествий
14) Оружие
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Рассмотрите рисунок на с. 11 учебника. Предположите, о чём может рассказать учёным средневековая хроника?
Можно ли, на ваш взгляд, считать хронику точным и объективным источником? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хронист мог рассказать об обычаях и традициях Средневековья, об одежде, убранстве домов, о домашних животных.
Нет, так как они не просто записывали факты, а давали свою собственную оценку. Они пытались объяснить процессы, которые происходили в тот период. Нередко, они писали хроники в угоду богатым.
Вопрос: 1.   На «ленту времени» нанесите исторические периоды (эпохи).
2.   Определите и подпишите хронологические рамки каждого периода.
3.   Какое событие принято считать началом Средневековья? 
4. Найдите на «ленте времени» неточность: какой период истории самый продолжительный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3.  Падение Западной Римской империи.4. Самый продолжительный период - Древний мир, так как он начинается за несколько тысяч лет до нашей эры.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Великое переселение народов — 
Варварские королевства —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великое переселение народов - переселение германцев в IV-VI веках со своей исторической родины - из земель севернее Альп - на территорию Римской империи.
Варварские королевства - государства, созданные германцами на заселенных ими землях.
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
В отличие от свободного зависимый франк терял ,
не     имел _,     был     вынужден     работать
на  и отдавать   .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свободу; собственности; поле господина; часть своего урожая.

В отличие от свободного зависимый франк терял голос, не имел собственности, был вынужден работать на поле господина и отдавать часть своего урожая.
Вопрос: Кто лишний в перечне? Почему?
Хлодвиг, Карл Мартелл, Пипин Короткий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлодвиг, так как он был истинным правителем, создавшим династию Меровингов. Карл Мартелп стал правителем, являясь майордомом, а Пипин Короткий - его сын.
Вопрос: Варварские королевства и Восточная Римская империя в VI-VII веках.
1.   Пользуясь учебником или атласом по истории Средних веков, подпишите на карте названия варварских королевств. Закрасьте их разным цветом.
2.   Обведите границу Восточной Римской империи. Подпишите её столицу — город Константинополь.
3.   Подпишите славянские племена в местах их обитания.
4.   Стрелками покажите вторжения славянских племён в Восточную Римскую империю в конце VI — начале VII века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кор. Англо-саксов (зеленый цвет), Кор. Франков (коричневый), Кор. Вестготов (синий), Кор. Вандалов (красный), Кор. Остготов (салатовый).2. Граница - розовый цвет.3. Зеленым цветом - сербы, склавины, словенцы, чехи, висляне. хорваты, уличи, дулебы, поляне, древляне, северяне, радимичи, дреговичи.4. Синие стрелки.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Феод — 
Феодал —
Майордом — Граф—  
Династия —
Папская область —
«Ленивые короли» —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феод - наследственное земельное владение, пожалованное сеньором вассалу при условии несения за него службы (военной либо придворно-административной).
Феодал - владелец наследственного земельного владения - феода.
Майордом - управляющий королевским домом во Франкском королевстве, с середины VII века ставшие фактическими правителями государства.
Граф - должностное лицо, представлявшее короля в округе (графстве), позже -один из высших дворянских титулов.
Династия - ряд правителей из одного рода, сменявших друг друга на престоле.
Папская область - особое государство римских пап в Средней Италии, существовавшее более тысячи лет (до 1870 года).
«Ленивые короли» - так называли последних Меровингов, так как они были неспособными к решению государственных дел.
Вопрос: Заполните схему. Кратко напишите, как свободные франки становились зависимыми людьми.
 Свободные люди
Зависимые люди
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Впишите в пустые квадратики названия германских племен, а рядом — территорию их расселения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вандалы - Северная Африка. Вестготы - Испания. Остготы - Италия.
Франки - Галлия. Англы - Британия. Саксы - Британия.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Папа римский —  
Епископ —
Аббат —  
Монах —
Монастырь —
Духовенство — Миряне — 
Проповедь —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папа римский - глава христианской церкви на большинстве территорий Западной Римской империи в раннем Средневековье, после раскола христианской церкви в 1054 году - глава католической церкви.
Епископ - священнослужитель высокого ранга. Из епископов выбирали архиепископа.
Аббат - настоятель мужского католического монастыря, в церковной иерархии занимал место после епископа.
Монах- человек, уединявшийся в пустынных местах, где создавала свои маленькие обители.
Монастырь - община монахов, живущих совместно и соблюдающих данные ими обеты, а также единый комплекс богослужебных, жилых, хозяйственных построек, принадлежащих этой общине.
Духовенство - общее название всех служителей церкви, составлявших привилегированное первое сословие средневекового общества.
Миряне - название лиц, не имеющих духовного сана. Проповедь - наставление верующих, как жить по Божьим законам.
Вопрос: Пользуясь материалами параграфа и рис. на с. 21 учебника, заполните схему.
Как устроена христианская церковь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Нарисуйте план-схему монастыря: обозначьте монастырскую стену; церковь; трапезную; кельи, хозяйственные постройки, сад, огороды, лечебницу, библиотеку, школу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Рассмотрите миниатюру XIV века «В монастырской школе» (с. 26 учебника).
С соседом по парте выполните задание в учебной паре: от имени средневекового и современного учителя попробуйте убедить ученика в пользе знаний. Какие аргументы мог привести учитель в VII-XI веках? В XXI веке? Запишите не менее трёх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы средневекового учителяАргументы современного учителяОбразование доступно не для всехТы можешь поступить в университет и получить хорошую профессиюТы можешь стать монахомТы можешь построить карьеруТы можешь стать приближенным к королевскому двору   Образование престижно
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Если учитель ударит ученика лозой или рукой не до крови, то он за это не отвечает. Если он разобьёт ему в кровь нос, то и в этом случае он не привлекается к ответственности. Если же он ему раскровянит другие части тела, и притом не лозой, то должен за это отвечать, а если убьёт ученика, то подлежит суду.
Вопросы для обсуждения в классе
Охарактеризуйте средневековые правила обучения и воспитания учеников.
С какой целью применялось физическое наказание детей? За что наказывали ученика в средневековой школе? Как вы относитесь к подобным методам обучения? Почему? Почему, по вашему мнению, учитель не привлекался к ответственности за свои действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Учителю разрешалось применять физическое наказание детей, но были определенные разрешения и запреты.
2. Это делалось для того, чтобы учителя становились авторитетами для учеников и беспрекословно выполняли их требования.
3. За непослушание, за не следование поучениям учителям.
4. Я против таких методов, так как нужно относиться к ученику гуманно, нужно его заинтересовать в предмете, а не заставить физическим наказанием учиться.
5.  Мне кажется, что такие действия входили в рамки нормы того времени.
Разбитый нос и удары лозой не являлись серьезными наказаниями.
Вопрос: Решите кроссворд «наоборот». Он уже разгадан. Ваша задача — написать к нему вопросы.
В средневековой школе
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:
1.  «Царица наук» в раннем Средневековье.
2.  Наука, изучающая небесные святила.
3.  Искусство рассуждать.
4. Одно из «семи свободных искусств», входящее в квадривиум.
5.  Раздел математики, изучающий пространственные структуры и отношения, а также их обобщения.
6. Наказание в средневековой школе.
7.  Наука считать.
8.  Наука красноречия.
9.  Название системы наук второй ступени образования.
10. Международный язык образованных людей.

По вертикали:
1. Умение читать и писать на латыни.
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию. Почему в Средневековье книги приковывали цепями и вешали замки? 
Что означают понятия? Пергамен - -  
Миниатюра  
Инициалы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книг было мало, стоили они очень дорого. Экземпляры красивых, огромного размера Библий в дорогих переплетах делали для соборов, их прикрепляли цепями - чтобы не украли.
Пергамен - специально обработанная кожа молодых телят или ягнят. Миниатюра - живописные сцены в книгах.
Инициалы - заглавные буквы в начале красной строки.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Империя — 
Король — 
Королевский двор —
Каролингское возрождение —
Верденский раздел —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Империя - огромная территория, объединяющая разные племена и народы е единое государство во главе с императором.
Король - правитель европейской страны, от латинской формы имени Карла Великого.
Королевский двор - приближенные короля.
Каролингское возрождение - подъем культуры при Карле Великом.
Верденский раздел - раздел империи Карла Великого на три части между его внуками по договору 843 года, который был заключен в Вердене.
Вопрос: Заполните схему.
Причины распада империи Карла Великого
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Работа с датами по материалу § 1-3. Заполните пропуски. _ год — начало правления Карла Великого.
732 год
800 год
год — падение Западной Римской империи.
год — Верденский раздел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
768 год - начало правления Карла Великого.732 год - сражение у города Пуатье.476 год - падение Западной Римской империи.800 год - Карл Великий был провозглашен императором.843 год - Верденский раздел.
Вопрос: Франкское государство в V — середине IX века.
1.   Закрасьте область расселения франков к концу V века,
2.   Условным знаком отметьте битву при Суассоне в 486 году.
3.   Разным цветом закрасьте завоевания франков в конце V — начале VI века; в VI-VIII веках.
4.   Стрелками покажите походы Карла Великого в 768-814 гг. и закрасьте территории, завоёванные при Карле Великом.
5.   Обведите границы Франкской империи в начале IX века.
6.   Подпишите города, обозначенные на карте пунсонами (кружками).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. красный цвет.2. Зеленое перекрестье.3. Синий цвет - завоевания в конце V-начале VI века; салатовый - VI-VIII века.4.  Красные стрелки - походы; коричневым - территории, завоеванные при Карле Великом.5. Фиолетовым.
Вопрос: Докажите, что государство Карла Великого было империей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огромная территория; коронование с участием высших священнослужителей: управление государством при помощи королевского двора; создание регулярного войска; создано при помощи военной силы.
Вопрос: Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы.
Из сочинения священника Флора Лионского. IX век
...Франкская нация блистала в глазах всего мира. Иностранные королевства посылали к ней посольства. Но теперь, придя в упадок, эта
великая держава утратила сразу свой блеск и наименование империи: государство, недавно еще единое, разделено на три части, и никого уже нельзя считать императором; вместо государя — маленькие правители, вместо государства — один только кусочек. Общее благо перестало существовать, всякий занимается своими собственными интересами: думают о чём угодно, одного только Бога забыли. Пастыри божьи, привыкшие собираться, не могут больше при таком разделе государства устраивать свои синоды, нет больше собрания народного, нет законов, тщетно вздумало бы прибыть посольство туда, где нет двора. Что же сталось с соседними народами на Дунае, Рейне, на Роне, на Луаре и на По? Все они, издревле объединённые узами согласия, в настоящее время, когда союз порван, будут раздираемы печальными раздорами...
1) Назовите империю, о разделе которой говорится в документе.
2) Укажите хронологические рамки существования этой империи.
3) Как автор относится к описываемым событиям? Выпишите из документа три-четыре ключевых слова, которые указывают на мнение автора.
4) На какие отрицательные последствия раздела империи указывает автор? Перечислите не менее трёх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Империя Карла Великого.
2) 800-843 годы.
3) вместо государя - маленькие правители; вместо государства - один только кусочек; утратила свой блеск; общее благо перестало существовать.
4)  Нет больше собрания народного: нет законов; соседние народы будут раздираемы печальными раздорами.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Феодальная раздробленность —  
Междоусобные войны -
Сеньор
Вассал — Рыцарь —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феодальная раздробленность - время распада крупные владений на множество мелких, где главную роль играли крупные феодалы.
Междоусобные войны - войны между крупными феодалами в государстве.
Сеньор - крупный земельный собственник, имевший в подчинении зависимых крестьян: в системе феодальной лестницы - покровитель вассала.
Вассал - феодал, получивший от более крупного феодала (сеньора) земельное владение (феод) за несение службы и давший вассальную клятву.
Рыцарь - тяжеловооруженный воин в средневековом войске, сражавшийся верхом на коне, относился ко второму сословию.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Выходные информационные массивы – это информационные массивы, которые хранят информацию, полученную в результате обработки исходной информации и содержат совокупность показателей, необходимых для анализа и принятия управленческих решений на уровне руководителей подразделений
В) Выходные информационные массивы – это информационные массивы, которые возникают на этапах решения задач и выполняют роль механизма, передающего информацию от задачи к задаче или внутри задач
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Деловые новости – это совокупность плановой, нормативной и распорядительной информации о деятельности фирмы
В) Деловые новости – это текущая информация из различных сфер бизнеса, предоставляемая информационными агентствами и средствами массовой информации (СМИ)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Идентификация – это присвоение пользователю уникального обозначения для проверки его соответствия
В) Идентификация – это установление подлинности пользователя для проверки его соответствия
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) ИНН – это идентификационный номер налогоплательщика, является десятизначным
В) ИНН – это общероссийский классификатор административно-территориального деления; кодовое слово включает восемь знаков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Интегрированые ИС – это ИС, предназначенные для автоматизации всех функций управления, охватывающие весь цикл функционирования экономического объекта от научно-исследовательских работ, проектирования, изготовления, выпуска и сбыта продукции до анализа эксплуатации изделия
В) Интегрированые ИС – это ИС, автоматизирующие все функции управления фирмой или корпорацией, имеющей территориальную разобщенность между подразделениями, филиалами, отделениями, офисами
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Интерфейс – это определенные стандартом правила взаимодействия пользователей, устройств, программ
В) Интерфейс – это набор взаимосвязанных компонентов, функционирующих совместно для достижения определенной цели
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Информатизация – это организационный социально-экономический и научно-технический процесс создания условий для удовлетворения информационных потребностей физических лиц и хозяйствующих субъектов на основе формирования и использования ИР
В) Информатизация – это процесс присвоения условных обозначений (кодов) позициям номенклатуры
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
Западный средневековый мир был феодальным.   — это
земля, которая передавалась во владение на определённых условиях (прежде всего несения военной службы) представителю благородного сословия.
Дававший землю назывался ,
а получивший её — .
Так создавалась  лестница. Её вершиной был
 . Большую часть населения средневековой Европы составляли  .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феод; сеньор; вассал; феодальная: король; простолюдины.
Вопрос: Нарисуйте феодальную лестницу. Кто из находившихся на ней феодалов мог быть в своей стране только сеньором? Только вассалом? Почему? Раскрасьте обозначенные вами «ступени».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король был сеньорам страны. Герцоги и графы были вассалами короля, но сеньорами для баронов. Бароны были вассалами герцогам и графам, но были сеньорами для рыцарей. Рыцари были лишь вассалами.
Вопрос: Перечислите изменения, которые произошли в Западной Европе в связи с феодальной раздробленностью. В ответе используйте также § 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Усиление феодалов, они не нуждались больше во власти короля.
2.  Междоусобные войны.  
3.  Появление феодальной лестницы.
4.  Было создано феодальное рыцарское войско.
Вопрос: Кто лишний в перечне? Почему?
Карл Простоватый, Оттон I, Людовик Ленивый, Гуго Капет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оттон I был германским королем, который восстановил Римскую империю, и позднее стало называться Священной Римской империей германского народа. Остальные - французские короли.
Вопрос: Напишите пропущенную дату и пропущенное слово.
В году германский король Оттон I был провозглашён императором.
Была ещё раз восстановлена  
империя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
962; Западная Римская.
Вопрос: Работа с датами.
Сколько лет просуществовала Франкская империя? 
Сколько лет разделяют провозглашение императором Карла Великого и
провозглашение императором Отгона I?  
Сколько лет прошло между падением Западной Римской империи и провозглашением императором Оттона I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
43 года. 162 года. 486 лет.
Вопрос: Завоевания норманнов в Европе. IX-XI века.
1.   Закрасьте или обозначьте штриховкой области первоначального проживания норманнов.
2.   Стрелками разного цвета покажите направления вторжений в Европу норманнов.
3.   Закрасьте территории, завоёванные норманнами в 1Х-Х веках, а также территории, завоёванные в XI веке норманнами, осевшими в Нормандии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Синий цвет2.  Красный - во второй половине VIII - первой половине IX вв.; фиолетовым - во второй половине IX - первой половине XI вв.3. Зеленым - территории в IX-X веках; красным - территории в XI веке.
Вопрос: Напишите название народа, давшего имя Британским островам.
Германские племена, вторгшиеся в Британию с континента, — это
В VIII веке на Британию начали нападать
Король Альфред Великий возглавил борьбу англосаксов против
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бритты. Англы и Саксы.
норманны.
Датчан.
Вопрос: Король Альфред получил наименование Великий. Предположите, какие его действия могли заслужить столь высокую оценку.
Начните ответ так:
По моему мнению, Альфреда назвали Великим, потому что:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  По его указанию был составлен первый общеанглийский сборник законов.
2.  Ему удалось отбросить датчан за реку Темзу, освободив Лондон.
Вопрос: Прочитайте отрывок из повести А.П. Торопцева и ответьте на вопросы.
Битва при Гастингсе
В полдень 13 октября англосаксы подошли к Гастингсу, взобрались на Сенлакский холм и стали его укреплять. Хорошее и в то же время опасное место выбрал Гарольд на склоне высокого покатого холма. Сразу за позициями стоял мрачный лес, на флангах виднелись глубокие и крутые овраги.
В центре позиции Гарольд построил фалангу, воины выставили вперёд копья и секиры, отгородили себя от вражеских стрел щитами. Король разработал план оборонительного сражения, надеясь измотать противника, а затем стремительной атакой опрокинуть и уничтожить его.
Гарольд принял верное решение. Сдержать натиск тяжеловооружённой конницы на равнине воины не смогли бы. Да и лучники у Вильгельма славились меткостью, к тому же дальность стрельбы у них
1) Почему битва при Гастингсе воспринималась обеими сторонами как решающая для Англии?
2) Охарактеризуйте соотношение сил в сражении. Какие преимущества имело войско Вильгельма?
3) В чём суть плана, разработанного Гарольдом?
4) Как характеризует Гарольда его поведение на поле боя?
5) Почему Вильгельму, несмотря на героизм и мужество защитников Англии, удалось победить в битве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Эта битва решала дальнейшую судьбу Англии.
2) Соотношение сил были примерно равным - около 30 тысяч нормандцев и приблизительно столько же англосаксов. Войско Вильгельма имела сильную конницу, а также богатый опыт сражений.
3) Измотать противника, а затем стремительной атакой опрокинуть и уничтожить его.  
4) Гарольд представлен как талантливый полководец, но он оказался неопытным и попался на уловку нормандцев.
5) Вильгельму удалось перехитрить Гарольда. Он заманил его в ловушку, а после разгромил войско.
Вопрос: Решите кроссворд.
По горизонтали: 1. Герцогство, появившееся в начале X века на карте Франции. 2. Сказание, рассказ. 3. Бог грома и молний в норманнской мифологии. 4. Прозвание короля Альфреда. 5. Чудовище, изображение которого украшало нос и корму морского судна викингов. 6. Мифологическое чудовище, украшавшее корабли викингов.
По вертикали: 1. «Северные люди», предки шведов, норвежцев и датчан. 2. Узкий длинный морской залив, глубоко вдававшийся в сушу. 3. Воины, посвятившие себя богу Одину. 4. Материк, до которого добрались норманны (открыт в 1492 году Колумбом). 5. Воинственные девы в норманнской мифологии. б. Норманны, ушедшие за добычей в морской поход. 7. Бог воинов у норманнов. 8. Религия, которую приняли большинство норманнов около 1000 года. 9. Морское судно. 10. Богиня любви в норманнской мифологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:
1.  Нормандия.
2. Сага.
3. Тор.
4. Великий.
5. Змей.
6. Дракон.
По вертикали:
1.  Норманны.
2. Фьорд.
3.  Берсерки.
4. Америка.
5. Валькирии.
6.  Викинги.
7. Один.
8. Христианство. Э. Ладья.
10. Фрейя.
Вопрос: О каком городе Византийской империи говорится в документе? Вставьте название этого крупнейшего торгового и культурного центра Средиземноморья в текст. Какие ещё города Византийской империи вы знаете?
__— город весьма большой, замечательный по расположению, изобилующий всяким добром и богатством продуктов. [Город этот] питается рыбой из трёх источников, чего не имеют другие провинции, -речной, озёрной и морской рыбой.
Ко всем своим преимуществам имеет ещё одно — то,
что не производится нигде, кроме <...> без чего ни
правосудие, ни частные дела не могут осуществляться <...>
Что же это, что нами так восхваляется? Папирус, который выделывает
____и рассылает по всему миру и всем предоставляет этот
полезный товар, которым из всех городов и провинций обладает, но без
зависти предоставляет своё добро [другим].
  обладает больше прочих провинций благами Нила. Река Нил, растекаясь летом, орошает всю землю и приготовляет её к посеву, жители её засевают и получают большое благословение <...>
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александрия; Александрия; Александрии; Александрия; Александрия. Константинополь, Антиохия, Иерусалим.
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
В ___  году Восточная Римская империя стала самостоятельным государством. Её столица — город Константинополь — был основан в
_______ веке.
Византийцы называли своё государство______________империей, а себя
______________. При императоре_______(527-565) были введены единые для всей империи законы, издан « ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
395; IV; Ромейской; ромеями; Юстиниане; Свод гражданского права.
Вопрос: Рассмотрите личность и деятельность Юстиниана с различных позиций. Пользуйтесь материалом параграфа (пункты 3 и 4).
Мудрый политик  527—565  Беспощадный тиран
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Византийский придворный церемониал, описанный итальянским послом в Константинополе в 949 году
Перед троном императора стояло медное, но позолоченное дерево,
 ветви которого наполняли разного рода птицы, сделанные из бронзы
 и также позолоченные. Птицы издавали каждая свою особую мелодию, а сиденье императора было устроено так искусно, что сначала
О оно казалось низким, почти на уровне земли, затем несколько более
высоким и, наконец, висящим в воздухе. Колоссальный трон окру-j жали, в виде стражи, медные или деревянные, но во всяком случае ' позолоченные львы, которые бешено били своими хвостами землю, открывали пасть, двигали языком и издавали громкий рев. Я опёрся на плечи двух евнухов и так был приведён непосредственно перед
1) Что поразило посла в императорском дворце?
2) Для чего, на ваш взгляд, византийские императоры при приёме иностранных послов прибегали к такому пышному церемониалу?______
3) Какие впечатления и представления о Византийской империи складывались у правителей других стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Посла поразило устройство зала и трона. Больше его удивило, что в третий поклон император оказался у потолка залы в совершенно другой одежде.
2) Они хотели показать свое могущество.
3) Мощная, богатая держава, которая старается поразить всех правителей разными способами, чтобы уверить в свою силу.
Вопрос: Византийская империя.
1.   Закрасьте территорию Византийской империи к 527 году, подпишите её столицу, а также другие государства и города.
2.   Стрелками покажите походы, предпринятые в годы правления императора Юстиниана.
3.   Линиями разного цвета обведите границы Византийской империи к 565 году; к середине XI века; к концу XI века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Коричневым цветом - территория.2. Фиолетовые стрелки.3. Зеленый цвет - к 565 году; синим - к середине IX в.; красным - к концу XI века.
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Из путевых записок Вениамина из 'Гудел ы, посетившего Константинополь в 1171 году
Константинополь — столица всей земли... греков. <...> Половина города окружена морем, а другая — сушей. <...> Сюда приходят купцы из земли Вавилонской из Месопотамии, Персии, Мидии, всех царств земли Египетской, из земли Ханаанской [Палестины], Руссии, Венгрии, земли печенегов, Хазарин, Ломбардии и Испании. В него стекаются для торговли со всех стран, морем и сухим путём, это шумный город; нет подобного ему ни в одной стране, за исключением Багдада, этого величайшего города, который принадлежит измаильтянам. Там есть храм Святой Софии, и там живет греческий папа, потому что они не подчиняются римскому папе... Ни в одном из храмов мира нельзя встретить богатства, подобного этому. Внутри храма колонны и лампады из золота и серебра в таком количестве, что человек не может сосчитать. Там возле стены дворца есть место развлечения царя, называемое ипподромом. В присутствия царя и царицы даются представления. Выводят львов, леопардов, медведей и диких ослов одних на других и обычно также птиц, и ни в одной земле нельзя видеть подобного увеселения. <...>
Говорят, что доходы одного этого города со сдачи в наём лавок и рынков и от пошлины с торговцев доходят ежедневно до 20 тысяч золотых монет. <...>
Эта страна обширна и изобилует всеми плодами, а также хлебом, мясом и вином, так что ни одна страна не сравняется с ней по богатству.
1)  Используя карту, укажите, каким морем окружена, по словам путешественника, половина Константинополя.
2)  Какие преимущества (хозяйственные и военные) давало городу подобное географическое положение?
3)  Докажите, что Константинополь являлся торговым и ремесленным центром. 
4)  Купцы каких стран могли добраться до Константинополя по суше? Какие — по морю? 
5)  О каком храме упоминается в документе? Вспомните, при каком императоре и в каком веке был построен этот храм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Черное море.
2) Морская торговля, защита города с моря.
3) Доходы со сдачи в наем лавок и рынков и от пошлины с торговцев доходят ежедневно до 20 тысяч золотых монет.
4) По суше - Русь, печенеги, хазары, Египет. Вавилон. Персия: морем - все, кто имеет выход к Средиземному морю (Ломбардия, Испания).
5) Храм Святой Софии, построенный при императоре Юстиниане в VI веке.
Вопрос: Подготовьте заочное путешествие в Константинополь VI века или разработайте экскурсию в храм Святой Софии в Константинополе. Начните с составления маршрута путешествия или плана экскурсии. Маршрут путешествия План экскурсии
(исторические и культурные объекты) в храм Святой Софии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маршрут путешествия (исторические и культурные объекты)План экскурсии в храм Святой Софии1. Стена Константина1. История строительства2. Ипподром2. Внешний вид3. Акрополь3. Внутреннее убранство (мозаики, витражи, фрески)4. Императорский дворец4. Разграбление крестоносцами и передел храма в мечеть5. Храм Святой Софии5. Современная история
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы правильно его заполните, то по вертикали сможете прочитать название столицы Византийской империи.
По горизонтали: 1. Изображение Бога, святых, созданное на деревянной доске растительными красками. 2. Главный собор в Константинополе. 3. Римский император (IV век н.э.), основавший столицу Римской империи на месте древней греческой колонии. 4. Роспись красками по сырой штукатурке. 5. Наиболее почитаемая часть храма. 6. Противники Византии, вторгшиеся на её территорию в VII веке. 7. Древнее название столицы Византии. 8. Глава церкви в Византии. 9. Наименование по-гречески византийского императора. 10. Византийский император (527-565), по приказу которого был создан «Свод гражданского права». 11. Черноморский пролив, на берегу которого располагался Константинополь. 12. Место проведения конных состязаний. 13. Византийская императрица с 527 года. Наравне с мужем-императором правила Византией. 14. Племена, вторгшиеся на территорию Византии в VI-VII веках. 15. Цветное непрозрачное стекло в виде кубиков или пластинок, применяемое для изготовления мозаики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:
1.  Икона.
2. Софийский.
3.  Константин.
4. Фреска.
5. Алтарь.
6. Арабы.
7.  Византии.
8.  Патриарх.
9. Василеве.   
10. Юстиниан.
11. Босфор.
12. Ипподром.
13. Феодора.
14. Славяне.
15. Смальта.
Ключевое слово: Константинополь.
Вопрос: Заполните схему.
Три ветви славян
Укажите, к какой из трёх ветвей славян относится каждый названный народ.
Запишите его название в соответствующий столбик.
Болгары, хорваты, словаки, русские, сербы, белорусы, поляки, украинцы, чехи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Верны ли определения?
А) Информация – это сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления
В) Информация – это систематизированный свод однородных наименований объектов, предметов, явлений
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Классификатор – это систематизированный свод однородных наименований объектов, предметов, явлений по классификационным признакам (номенклатура) и их кодовых обозначений
В) Классификатор – это условное обозначение (код), присваиваемый позициям номенклатуры
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Кодирование – это создание свода однородных наименований объектов, предметов, явлений по классификационным признакам (номенклатура) и их кодовых обозначений
В) Кодирование – это процесс присвоения условных обозначений (кодов) позициям номенклатуры 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Коммерческая информация – это информация, которая включает сведения о предприятиях (банках, фирмах, корпорациях), их производственных связях, выпускаемой продукции, ключевых сделках, ценах, технологиях, руководителях, акционерах и т.д. предоставляется в виде электронных БД и периодически обновляемых печатных изданий
В) Коммерческая информация – это информация о котировках ценных бумаг, валютных курсах, учетных и процентных ставках, фондовых индексах, предоставляется банками, биржами и специальными агентствами или службами
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Конечный пользователь – это специалист, который осуществляет поддержку ИС и обеспечивает ее работоспособность, занимается разработкой и сопровождением базового ПО компьютеров
В) Конечный пользователь – это лицо или коллектив, в интересах которых работает ИС. Он работает с ИС повседневно, связан с ограниченной областью деятельности и, как правило, не является программистом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Корпоративные ИС – это ИС, предназначенные для автоматизации всех функций управления, охватывающие весь цикл функционирования экономического объекта от научно-исследовательских работ, проектирования, изготовления, выпуска и сбыта продукции до анализа эксплуатации изделия
В) Корпоративные ИС – это ИС, автоматизирующие все функции управления фирмой или корпорацией, имеющей территориальную разобщенность между подразделениями, филиалами, отделениями, офисами
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
По просьбе моравского князя Ростислава византийский император отправил к нему двух братьев, учёных монахов, чтобы они просвещали славян на их, славянском, языке.
В Моравию братья привезли уже готовую славянскую азбуку и переводы на славянский язык нескольких богослужебных книг.
1) Назовите имена братьев, о которых говорится в тексте. 
2) В каком веке произошли описываемые события?
3) Какой вклад внесли братья в развитие славянской культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Кирилл и Мефодий.
2) В IX веке.
3) Создали славянскую письменность и независимую от немецких епископов церковь.
Вопрос: Заполните таблицу, привлекая материал параграфа. Правители славянских государств
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя правителяСимеон (893-927)Около 30 лет вел войны с Византией, не раз осаждал ее столицу, ему удалось отвоевать часть земель, населенных славянами, подчинил сербовОлег (879-912)Объединил восточных славян в Древнерусское государствоМешко I (960-992)Подчинил себе племена вдоль реки Вислы, принял христианство, положил начало Польскому государствуБолеслав ! Храбрый (992-1025)Присоединил южные польские земли, перенес столицу в Краков, на время захватил Чехию с Прагой, ходил походом на Киев, вел долгие войны со Священной Римской империей
Вопрос: Работа с картой «Византийская империя» (с. 26 рабочей тетради).
1. Обозначьте границы Великоморавской державы и Болгарского царства в конце IX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великоморавская держава - синим цветом со столицей Прага.Болгарское царство - красной штриховкой.
Вопрос: Какие события в истории арабов связаны с перечисленными датами?
610 год —  
622 год — 
630 год —  
750 год- 
768-809 годы
Какая дата является начальной датой мусульманского летосчисления?  год, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
610 год - Мухаммед выступил с проповедью новой религии.622 год - переселение Мухаммеда и его сторонников из Мекки в Медину.630 год - мекканская знать открыла ворота Мекки Мухаммеду.750 год - власть в Арабском халифате перешла к династии Аббасидов.768-809 годы - правление Харуна ар-Рашида.622 год, потому что это хиджра - год переселения Мухаммеда в Медину.
Вопрос: Завоевания арабов в VII-IX веках. Арабский халифат.
1.   Закрасьте территорию государства арабов в 632 году. Подпишите города — Дамаск, Багдад, Медина, Мекка и др.
2.   Стрелками покажите направления основных завоевательных походов арабов; подпишите завоёванные ими государства и территории.
3.   Обведите границы Арабского халифата к 750 году — времени его расцвета.
4.   Покажите границы государств, возникших после распада Арабского халифата в начале IX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Красным цветом с городами Медина и Мекка.2.  Синие стрелки.3.  Красным цветом - граница.4.  Фиолетовым цветом обозначены границы.
Вопрос: Укажите названия святых мест, в которые мусульманин должен совершить хадж.
Выясните, на территории какого современного государства находятся эти города. Напишите его название
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мекка и Медина. Саудовская Аравия.
Вопрос: Заполните схему.
Причины военных успехов арабов в VIII веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Запишите понятие, о котором идёт речь. Араб, ведущий кочевую жизнь, —  
Башня, с которой служитель призывает мусульман на молитву, —
Мусульманский храм -  
Священная книга мусульман —___
Правитель Арабского государства —
Государство арабов — _
Глава в Коране —  
Правила поведения, разработанные на основе Корана, — 
Собрание рассказов об изречениях и поступках пророка Мухаммеда
Путешествие с целью посещения святых мест —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бедуин.
Минарет.
Мечеть.
Коран,
Халиф,
Халифат.
Сура.  
Шариат.
Сунна.
Паломничество.
Вопрос: Поработайте с «лентой времени».
V в.  VI в. VII в. VIII b IX в.  X в.  XI в.
Раннее Средневековье
1.   Цветом отметьте период существования Арабского халифата.
2.   Другим цветом подчеркните время расцвета Багдадского халифата.
3.   Укажите, на какой период приходится распад Арабского халифата.
4.   Закрасьте на «ленте времени» период существования империи Карла Великого.
5.   Являлись ли Карл Великий и Харун ар-Рашид современниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Красная линия.2. Синяя линия.3. Фиолетовая линия.4. Зеленая линия.5. Да.
Вопрос: Установите соответствие между понятиями и их значением.
А) медресе    1) приверженцы ислама
Б) мусульмане    2) европейское название сложного; восточного орнамента
В) эмират    3) мусульманское учебное заведение :
Г) хиджра    4) переселение Мухаммеда из Мекки в Медину
Д) арабески    5) владение или государство в странах мусульманского Востока
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ а-3 б-1 в-5 г-4 д-2
Вопрос: Верны ли определения?
А) Макроэкономическая информация – это информация, которая характеризует текущее и перспективное финансовое состояние фирм, сложившуюся конъюнктуру на рынке капиталов, инвестиции, эмиссии ценных бумаг и т.д.
В) Макроэкономическая информация – это информация, которая характеризует общее состояние экономики страны и предоставляется специальными государственными или независимыми институтами
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Общесистемное ПО – это совокупность пакетов прикладных программ (ППП), разрабатываемых при создании ИТ конкретного функционального назначения
В) Общесистемное ПО – это программы, рассчитанные на широкий круг пользователей и предназначенные для организации вычислительного процесса и выполнения часто встречающихся вариантов обработки информации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) ОКАТО – это идентификационный номер налогоплательщика, является десятизначным
В) ОКАТО – это общероссийский классификатор административно-территориального деления; кодовое слово включает восемь знаков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) ОКВЭД – это общероссийский классификатор видов экономической деятельности (построен в соответствии с требованиями Европейского экономического сообщества – ЕЭС)
В) ОКВЭД – это общероссийский классификатор предприятий и организаций, который формируется органами государственной статистики путем присвоения кодовых номеров предприятиям, организациям, фирмам любой формы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) ОКЕИ – это общероссийский классификатор единиц измерения, построен на основе международной классификации единиц измерения Европейской экономической комиссии ООН (ЕЭК ООН)
В) ОКЕИ – это общероссийский классификатор основных фондов, построен с учетом международной классификации отраслей и основных продуктов, имеет кодовое десятизначное слово
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) ОКОГУ – это общероссийский классификатор органов государственного управления, объектами классификации являются органы государственной власти и управления; код пятизначный
В) ОКОГУ – это общероссийский классификатор управленческой документации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) ОКОПФ – это общероссийский классификатор организационно-правовой формы, включает двузначное кодовое слово
В) ОКОПФ – это общероссийский классификатор форм собственности, двузначный
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)