nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного филолога Л. Сухорукова: «Наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, ума». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь человека характеризует его лучше всяких отзывов о нем.
В произведении Б. Екимова рассказчик согрел свою душу и сердце, услышав рассказ одной из пассажирок о новогодних подарках, которые она приготовила родным. О том, с какой нежностью девушка их готовила, свидетельствуют пояснительные отношения в бессоюзном сложном предложении 35: «...пришлось облагородить [тапочки]: я обшила их голубенькой каймой, а тесьмой сделала цветочек». Уменьшительно-ласкательные суффиксы («мамОЧКа», «бабУШКа», «дедУШКа», «папОЧКа») передают любовное отношение девушки к родным. Она очень чуткая и внимательная: «у мамочки ноги болят от резины» (предл. 33), «бабушка болеет, а ей... хочется вкусненького» (предл, 46), дед «любит читать детективы, и я ему купила» (предл. 41). Речь характеризует ее как человека большой души и сердца.
Прав был лингвист Л. Сухорукое, говоря, что «наша речь — важнейшая часть не только нашего поведения, но и личности, души, ума».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания английского писателя Дж. Свифта: «Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Английский писатель Дж. Свифт был уверен: «Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается ».
Действительно, справедливость этого высказывания подтверждается тем, что речь человека может многое поведать о его характере, воспитании, духовных ценностях и приоритетах .
Например, в тексте В. Железникова читатель знакомится с целеустремленным и собранным мальчишкой Княж"иным. Об этих чертах личности подростка говорят не только его действия, но и речь (предл. 6, 9, 34, 35).
Лексический повтор «я должен» в предложении 34 убеждает нас в том, что мальчик действительно сделает все, чтобы сбылось его самое большое желание и он не остался бы просто мечтателем, ничего не добившимся в жизни.
На самом деле, язык, которым мы выражаемся, многое говорит о нас.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания  французского  философа  Поля  Рикера:   «Язык — это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Язык — это то, благодаря чему, с помощью чего мы выражаем себя и вещи», — считал Поль Рикер, французский философ. Доказательства этой мысли мы можем найти в любом тексте и в окружающей жизни, потому что одной из главнейших характеристик человека является его речь, которая отражает его внутренний облик и интеллект.
Так, в небольшом рассказе В. Крапивина черты характера некоторых детей передаются только с помощью их речи.
Интересно, как раскрывается читателю белобрысая девочка, одна из тех, «которые всегда вместе с мальчишками участвуют во всех опасных делах». Ее решительность и презрение к возможным последствиям опасных игр подтверждают глаголы повелительного наклонения в предложениях 18, 19, 20 («съезжай», «не задерживай»). Частица «же» в предложении 30, усиливая глагол «прыгай», подчеркивает такие черты ее характера, как нетерпеливость, неусидчивость. Очевидно, именно эти ее свойства и позволили девочке стать своей среди мальчишек.
Так всего в нескольких предложениях мы нашли подтверждение словам Поля Рикера.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося лингвиста СИ. Ожегова; «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ожегов СИ. утверждал: «Высокая культура речи заключается в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (то есть наиболее выразительное) и наиболее уместное (то есть самое подходящее для данного случая)».
На самом деле, то, в какие слова и выражения мы облекаем свои мысли, говорит о нашем воспитании, об уровне развития и даже нравственных качествах.
В рассказе О. Павловой врач, рассказывающий Лукьяну и его матери о предстоящей операции, открывается читателю как человек, сочувствующий чужой боли, понимающий ее. Он находит понятные слова, чтобы просто и деликатно рассказать о тяжелом заболевании, и прибегает к олицетворению «при близорукости глаукома ведет себя очень коварно» (предл. 50). Однородные наречия «сначала... потом» в предложении 53 помогают ему, не пугая своих слушателей, рассказать об избавлении от заболевания.
Такая тактичность в выборе фраз демонстрирует человечность хирурга.
Слова СИ. Ожегова верны: уместность и доходчивость средств передачи своих мыслей представляет говорящего как человека, отличающегося высокой культурой речи.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя И.А. Гончарова: «Язык не есть только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прав ли был писатель И.А. Гончаров, считавший, что «язык не есть только говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных»? Ведь это означает, что речь каждого из нас служит средством нашей же характеристики.
Попробуем найти доказательства данному утверждению в тексте А. Драбкиной.
Известная артистка, узнавшая себя в маленькой девочке из зрительного зала, хочет помочь ей достичь цели и подбадривает героиню. Повтор «я всегда хотела танцевать» в предложениях 27 и 57 говорит о том, что балерина понимает: у девочки для реализации мечты нет ничего, кроме желания, и артистка убеждает ее, что это и есть самое главное.
Кроме того, побудительное предложение 23 в речи известной танцовщицы помогает девочке поверить, что и она, если захочет, сможет танцевать.
Артистка в своей речи открывается нам как сопереживающий, добрый человек, способный убедить другого в том, что любая мечта осуществима.
Действительно, слова И.А. Гончарова верны
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога и философа А.А. Аверинцева: «Задача автора рассуждения — как можно убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определенной последовательности». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Задача автора рассуждения — как можно убедительнее обосновать свою точку зрения. Для этого необходимо приводить как можно больше доказательств, располагая их в определенной последовательности», — считает известный философ А.А. Аверинцев.
Он, конечно же, прав. Умение грамотно выстроить аргументацию, основываясь на фактах, примерах, помогает изложить свою позицию или найти истину в споре. А обоснование своей точки зрения похоже на шахматную игру: в рассуждении тоже нужно продумать и выстроить последовательность доказательств.
Посмотрим, как это делают герои текста Е. Пермяка. Диалог Колес также напоминает игру в шахматы, где реплики, словно фигуры, идут в наступление, и языковая «война» выглядит все убедительнее. Справедливым аргументом начинает свое рассуждение Заднее Колесо (предл. 5), не менее убедительным выглядит ответ Переднего (предл. 7-8). С доводами Заднего (предл. 11, 16-19), кажется, сложно спорить, однако Переднее находит ответные доказательства (предл. 23-26).
Неужели оба спорщика правы? Увы, нет. Хоть с задачей убедительного обоснования своей правоты Колеса справились, но только их собственный опыт показал, что нет движения как без ведущих колес, так и без ведомых.
Вопрос: Инкассо финансовых документов, сопровождаемых коммерческими документами (счета, отгрузочные документы, документы о праве собственности и др.), - 
(*ответ*) документарное
 чистое
 телеграфное
 экспортное
Колеблющийся валютный курс, который устанавливается с учетом динамики курсов отдельных валют или набора валют (валютной корзины), - 
(*ответ*) плавающий 
 фиксированный
 базисный
 международный
Коммерческие сделки, совершаемые дилерами в помещении банка или финансовой компании, - это 
(*ответ*) дилинг
 клиринг
 валютные операции
 интервенция
Корпоративная, некоммерческая ассоциация, ограниченная определенным числом частных лиц и корпораций, обеспечивающая материальные условия для купли-продажи товаров на рынке путем публичных торгов согласно правилам и процедурам, защищающим и обеспечивающим справедливость и равенство для клиентов и членов биржи, - 
(*ответ*) товарная биржа
 фондовая биржа
 еврорынок
 аукцион
Курс, по которому можно купить или продать валюту при условии ее поставки в будущем, - 
(*ответ*) форвардный
 фиксированный
 базисный
 международный
Лицо, фирма, осуществляющее биржевое или торговое посредничество за свой счет и от своего имени, - это
(*ответ*) дилер
 брокер
 коммерческий агент
 клерк
На валютных рынках - покупка (продажа) валютных контрактов на срок одновременно с продажей (покупкой) наличной валюты с тем же сроком поставки и проведение обратной операции с наступлением срока фактической поставки валюты - 
(*ответ*) хеджирование
 форфейтинг
 инкассо
 клиринг
Несовпадение соотношения требований и обязательств коммерческого банка в иностранной валюте - 
(*ответ*) открытая валютная позиция
 закрытая валютная позиция
 валютные условия контракта
 валютный риск
Обеспечение доступа к круглосуточной высокоскоростной сети передачи банковской информации в стандартной форме при высокой степени контроля и защиты от несанкционированного доступа - главная цель
(*ответ*) SWIFT
 Re-Think
 Project Expert
 Microsoft Office
Операции банков по выполнению поручений юридических и физических лиц на осуществление переводов (перечислений) денежных средств - 
(*ответ*) переводные
 венчурные
 вексельные
 депозитные
Организованный и регулярно функционирующий рынок по купле-продаже ценных бумаг (акций, облигаций и т.д.) - 
(*ответ*) фондовая биржа
 еврорынок
 торговая биржа
 аукцион
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского филолога О.Н. Емельяновой: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филолог О.Н. Емельянова утверждает: «Авторская речь обладает не только изобразительностью, но и выразительностью и характеризует не только объект высказывания, но и самого говорящего».
В самом деле, читая текст, мы встречаем такие слова и выражения, которые помогают не только образно представить изображаемое, но и увидеть в этой словесной ткани самого автора.
Так, называя племянника «погубителем», писатель этим словом создает образ бездушного, безжалостного человека и дает возможность читателю понять, что сам он осуждает подобных «охотников».
Именно поэтому в авторской речи появляются глаголы повелительного наклонения «не жадничай, не подличай», которые передают поведение молодого человека в лесу и отражают негативное отношение говорящего к подобным действиям.
Таким образом, анализ выразительных средств в речи автора дает возможность понять, что они не только тесно связаны с художественными образами, но и являются средством проявления авторской индивидуальности.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского филолога А.А. Кузнецова: «Изложение «от первого лица», употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование от первого лица в художественном тексте с элементами разговорного стиля всегда воспринимается как свидетельство очевидца, чьи чувства и ощущения вызывают сопереживание читателя.
Например, эмоциональное состояние рассказчика, его волнение от разыгравшейся стихии передает восклицательное предложение 33, свойственное разговорному стилю («А снизу вдруг волна ка-а-ак ударит!»). Это какой же силы должен быть шторм, чтобы даже на вершине скалы человек почувствовал силу удара воды!
И в следующем предложении просторечное слово с оценочным значением «силища» и просторечная частица «аж» придают речи рассказчика оттенок легкого ужаса перед разбушевавшимся морем, и читателю понятны переживания героя.
Поэтому можно согласиться с филологом А.А. Кузнецовым, считавшим, что «изложение «от первого лица», употребление слов и оборотов разговорного характера дают автору возможность влиять на сознание и чувства читателя».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста В.В. Виноградова: «Смешение или соединение выражений, принадлежащих к разным стилям литературного языка, в составе художественного произведения должно быть внутренне оправдано или мотивировано». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель художественного стиля речи — воздействие на чувства, эмоции, мысли читателя, и этому может служить не только широкое использование изобразительно-выразительных средств, но и слова и выражения разных стилей языка, если они использованы уместно.
Подтвердим сказанное примерами из текста Л. Куклина. Так, основная функция разговорного стиля — общение, цель которого — сообщение, обмен мыслями, впечатлениями. Поэтому в удивительной истории, которую мы узнаем от рассказчика, немало разговорных, просторечных слов: «припозднился», «загодя», «двину», «сунулся». Эти слова значительно повышают выразительность речи, подчеркивая реальность описываемых событий.
А вот могущество природной стихии передано с помощью книжной лексики: «Тучи небо плотно обложили...». И это выражение в данном тексте уместно, потому что помогает представить силу стихии, которая заставляет медвежонка искать защиты от нее рядом с человеком.
Во всех случаях, какие бы стилистические средства ни объединялись в тексте, обращение к ним должно быть осознанным, не случайным. Именно эта мысль и звучит в высказывании лингвиста Виноградова В.В.: «Смешение или соединение выражений, принадлежащих к разным стилям литературного языка, в составе художественного произведения должно быть внутренне оправдано или мотивировано».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.И. Горшкова: «Выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По мнению лингвиста А.И. Горшкова, «выразительность — это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление».
Несомненно, словесные образы создают особый мир, в который мы погружаемся, читая художественную литературу, помогают понять и запомнить прочитанное.
Например, желая точно изобразить форму раков-отшельников, автор использует в предложении 7 метафору «крошечные кувшинчики», а вот цвет и движение плывущей медузы ему удалось передать с помощью сравнений: «Тонкие закраины... купола дышали и волновались синей желатиновой каймой, как края парашюта».
Вот так эти два средства выразительности речи позволили и нам ярче представить обитателей моря, увиденных Петей.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского поэта и писателя В.А. Солоухина: «Эпитеты — одежда слов». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель В.А. Солоухин говорил, что «эпитеты — одежда слов».
Действительно, они нужны для того, чтобы выделить и усилить неповторимые личные признаки предметов или явлений окружающего мира, подать их образно.
Например, В. Катаев всего лишь одним словом «кипящий (воздух)» в предложении 3 рассказал читателю о наступающем очень жарком дне, а редкую красоту пляжа, на котором оказался Петя, тоже передает эпитет «чудеснейший*.
Конечно, можно понять, почему многие авторы так охотно используют это средство выразительности: эпитеты имеют особую изобразительную силу.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского лингвиста А.А. Зеленецкого: «Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лингвист А.А. Зеленецкий утверждал, что «придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов».
В самом деле, богатство русского языка позволяет многим авторам передавать свое видение мира, а эпитет — одно из самых ярких средств создания неповторимых образов в художественном произведении.
Так, например, в тексте В. Катаева при описании шторма на море используются два действительно неожиданных эпитета, которые передают состояние бушующей стихии: ^оглушенный воздух» (предл. 40), ^потрясенных обрывов» (предл. 41). Эти эпитеты оживили повествование и подарили читателю новые образы знакомых явлений.
Я полностью согласен с утверждением ученого А.А. Зеленецкого.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Н. Горелова: «Самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркость образов художественного текста зависит от того, насколько мастерски писатель может передать свои чувства посредством речи. Часто роль проводников этих чувств выполняют кажущиеся совершенно привычными слова.
Например, в тексте В. Катаева сравнение дорожной пыли с порошком какао (предл. 10) и песка с манной крупой (предл. 18) дополняет атмосферу детских переживаний. Действительно, кого мог оставить равнодушным открывшийся с обрыва вид?
Удивительно и то, как с помощью метафоры «малахитовые доски прибоя» (предл. 39) автор помог представить цвет разбушевавшегося моря, а эпитетом «пушечный гром» передал силу и звуки ударов волн.
Как верно заметил лингвист И.Н. Горелов, «самое удивительное в том, что писатель-мастер умеет, взяв обычные, всем известные слова, показать, сколько оттенков смысла скрывается и открывается в его мыслях, чувствах»
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста И.Г. Милославского: «Основной прием, выражающий желание говорящего внедрить в сознание слушающего именно свою оценку ситуации, — это выбор слов, содержащих оценочный элемент». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мысль, высказанную лингвистом И.Г. Милославским, я понимаю следующим образом: использование слов, имеющих экспрессивную окраску, помогает автору текста передать читателю свое видение происходящего.
Давайте обратимся за примерами к тексту В. Катаева. Слова «страшные прыжки», «громадные ступени» в предложении 16 помогают представить высоту обрыва и отражают впечатления мальчика, который «очертя голову ринулся вниз» по крутому склону. В этих словах отчасти передан характер героя, его по-мальчишески отчаянное бесстрашие перед крутым склоном.
Экспрессивная оценка звучит и в выражении «грустная голубизна» (предложение 26), потому что в нем есть оттенок легкой меланхолии, которую испытывал автор, наблюдая за морем в последний месяц лета.
Эти примеры помогают убедиться в том, что автор с помощью эмоционально-оценочной лексики дает свою оценку описываемым событиям
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя В.Г. Короленко: «Русский язык... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Короленко В.Г. утверждал, что «русский язык... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли».
Я понимаю это высказывание так: наш родной язык уникален тем, что способен точно передать любое чувство или мысль.
Обратимся за доказательствами этого утверждения к тексту О. Павловой.
Нюша искренне старалась поддерживать детей в больнице, и она не могла показать себя со слабой стороны. Эпитет «предательский комок» в предложении 37 подчеркивает ее нежелание показаться слабой. Эту же мысль усиливают наречия «начала говорить твердо и громко» в предложении 32.
Кроме того, сравнение «походила на отчаянного енота, только что выигравшего схватку с самым хищным зверем» позволяет читателю понять, что творилось в душе девушки, которая должна была ответить на непростой вопрос Гришки.
В самом деле, нет ничего такого в наших ощущениях, мыслях и чувствах, что нельзя было бы передать с помощью родного русского языка.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста В.В. Виноградова: «Все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известный лингвист Виноградов В.В. полагал, что «все средства языка выразительны, надо лишь умело пользоваться ими».
Действительно, свидетельства богатства выразительных средств русского языка можно найти в любом художественном тексте.
Обратимся к рассказу О. Павловой. В нем хрупкость мальчика передается с помощью средств морфемики: уменьшительно-ласкательные суффиксы рисуют образ главного героя: «слабЕНЬКий организм», «худЕНЬКие плечИ-Ки». А вот олицетворение «подкрадывающаяся... страшная тьма» (предл. 31) усиливает образ невидимой угрозы, противопоставить которой беззащитный ребенок ничего не может.
Таким образом, умелое использование этих языковых средств помогло автору передать свое сочувственное отношение к главному герою.
Вопрос: Организованный рынок национальных валют, где осуществляется свободная купля-продажа национальных валют исходя из курсового соотношения между ними, складывающегося на рынке под воздействием спроса и предложения, - это
(*ответ*) валютная биржа
 еврорынок
 торговая биржа
 аукцион
Открытая валютная позиция, при которой величина обязательств по проданной валюте превышает объем требований, - 
(*ответ*) короткая
 длинная
 минимальная 
 максимальная
Открытая валютная позиция, при которой объем требований по купленной валюте превышает объем обязательств, - 
(*ответ*) длинная
 короткая
 минимальная 
 максимальная
Официально установленное соотношение между национальными валютами, основан на определяемых в законодательном порядке валютных паритетов, при строгом ограничении колебаний рыночных курсов валют, - это валютный курс
(*ответ*) фиксированный
 номинальный
 базисный
 товарный
Падение курса иностранной валюты с момента получения или подтверждения заказа до получения платежа и во время переговоров - 
(*ответ*) риск для экспортера
 риск для импортера
 демпинг
 клиринг
Повышение курса иностранной валюты в отрезок времени между датой подтверждения заказа и днём платежа - это
(*ответ*) риск для импортера
 демпинг
 клиринг
 риск для экспортера
Покупка какой-либо денежной суммы или валюты за другую валюту - это
(*ответ*) валютный обмен
 валютная оговорка
 сделка
 аукцион
Помещение банка, оснащенное средствами компьютерной и коммуникационной техники, в котором дилеры занимаются совершением сделок, - 
(*ответ*) дилинговый зал
 информационный центр
 банковская ячейка
 дилинговый центр
Поручение банка одному или нескольким банкам производить по распоряжению и за счет клиента платежи физическому или юридическому лицу в пределах обозначенной суммы 
(*ответ*) аккредитив
 инкассо
 вексель
 платежка
Предоставление заёмных средств в денежной или товарной форме на установленный срок для осуществления внешнеторговых операций - это
(*ответ*) кредитование внешней торговли
 ипотека
 инвестиции
 кредиторская задолженность
Риск негативного влияния изменений обменных курсов валют на финансовую отчетность фирмы
(*ответ*) трансляционный
 кредитный
 инвестиционный
 операционный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста В.В. Виноградова: «Слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В художественном тексте, по мере того как разворачивается сюжет и раскрываются характеры героев, могут меняться смысловые оттенки слов и выражений. Пример этого находим в тексте О. Павловой.
Капельница-«жираф» из символа друга по несчастью, нуждающегося в опеке (Гришка повязал на него шарф, чтобы тот «не простудился»), становится символом победившей надежды и частью хохочущего круга в финале рассказа. Жираф тоже «трясется от смеха» (предл. 50), и это олицетворение, безусловно, помогает лучше понять атмосферу происходящего.
Интересно и то, как описывается больничный коридор в рассказе. Проследим, как постепенно меняется в нем атмосфера: метафора «длинный коридор темноты» рождает желание убежать, спрятаться. Но когда «смех светлым вихрем» проносится по этому коридору, темнота бесследно исчезает.
В самом деле, «слова и выражения приобретают в контексте всего произведения разнообразные смысловые оттенки, воспринимаются в сложной и глубокой образной перспективе». Это высказывание известного лингвиста В.В. Виноградова верно
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания филолога Е.В. Джанджаковой: «Художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высказывание филолога Е.В. Джанджаковой о том, что «художественный текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано, но и на то, как сказано», я понимаю следующим образом: речевые средства выразительности помогают автору текста передавать самое важное.
Например, в предложенном тексте автор ни разу не упомянула слово «смерть», но оно читается в метафоре «самый хищный зверь».
А вот то, какие сильные эмоции испытал Гришка, увидев Нюшу, похожую на енота, передает градация «засмеялся» — «зашелся хохотом».
Как видим, для правильного восприятия текста важно не только его содержание, но и способы передачи авторской мысли.

Спасибо вероничка
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Г.Я. Солганика: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современный лингвист Г.Я. Солганик утверждает, что «художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».
Действительно, мастерство писателя состоит в том, что он в обычном умеет подметить что-то особенное, неповторимое, позволяющее ему с помощью слова создать запоминающийся образ.
Например, в тексте олицетворение «слабеющее» образно описывает ноябрьское солнце, которое освещает «худенького и бледного» Гришку. Этот образ рождает у читателя ощущение тающей надежды на выздоровление мальчика, а метафоры «длинный коридор темноты», «сужающийся солнечный луч» лишь усиливают это впечатление.
Действительно, настоящий мастер слова найдет в языке такие средства, которые помогут ему создать любые образы и картины.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя К.А. Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы речь была правильной, четкой, ясной и понятной, необходимо тщательно подбирать словесный материал для выражения своих мыслей.
Проиллюстрируем данное предположение примерами из текста.
Например, автор говорит о том, что Гришка вынужден был «таскать» за собой капельницу. Этот глагол несовершенного вида обозначает действие, повторяющееся изо дня в день. Ведь именно из капельницы «струится... жизнь» в слабенький организм мальчика, и эта метафора как бы дополнительно поясняет, почему Гришка неразлучен с «жирафом».
Следовательно, прав был писатель К.А. Федин, утверждавший, что «...точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста М.Н. Кожиной: «Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань», — уверена лингвист М.Н. Кожина. В самом деле, если в обычной речи слово обладает способностью передавать понятие или представление, то в художественном тексте выбор слов рисует зримый образ.
Обратимся за доказательствами к тексту О. Павловой.
Например, представить город после сильного снегопада помогают эпитеты «смиренный и преображенный» (предложение 27). А как точен образ заснеженных домов, переданный сравнением «как рождественские куличи... в белой глазури»!
Известные слова в данном тексте преобразились в яркие художественные образы, пробуждающие фантазию читателя и помогающие ему лучше понять смысл прочитанного.
Действительно, ключ к пониманию содержания текста — в его форме.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Б. Голуб: «Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо еще учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как правило, мы редко задумываемся о том, как «соседствуют» слова в нашей речи. Мы употребляем их свободно, однако для любого высказывания, устного или письменного, необходимо знать и правильно употреблять правила лексической сочетаемости.
Докажем это утверждение на примерах из предложенного текста.
Так, слова «протянутые», «ладонь» называют явления, связанные между собой в действительности, поэтому они могут образовать словосочетание. Однако для этого их нужно связать еще и грамматически: «в протянутых ладонях» (предл. 57). Оба слова стоят в предложном падеже множественного числа.
А вот слова «жалобно», «ладонях» в этом же предложении словосочетанием быть не могут, так как лексическое и грамматическое значения этих слов исключают взаимную сочетаемость.
Следовательно, лингвист И.Б. Голуб была права, когда утверждала, что «для правильного употребления слов в речи недостаточно знать их точное значение, необходимо еще учитывать особенности лексической сочетаемости слов, то есть их способность соединяться друг с другом».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.А. Новикова: «Слово в речи обладает способностью обобщать и в то же время обозначать индивидуально неповторимое». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово — одна из основных единиц языка. Оно называет предметы, действия, описывает их качества. Кроме того, как совершенно верно заметил лингвист Л.А. Новиков, «слово в речи обладает способностью обобщать и в то же время обозначать индивидуально неповторимое». Это означает, что слово может включать в себя большое количество смыслов и в разном контексте «менять маску», приобретая разные значения.
Например, в предложении 13 слово «мир» — это понятие, которое отражает общее представление людей об отсутствии вражды, войны. А вот в предложении 33 («волшебные миры») этим же словом рассказчик обозначил область интересов своего якобы больного брата.
В самом деле, смысловая сторона языка образует сложную картину отражаемого мира.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают свое значение отдельные слова, их окончания и приставки». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Только в предложении получают свое значение отдельные слова, их окончания и приставки», — был уверен филолог Ф.И. Буслаев, и я целиком разделяю эту точку зрения.
Действительно, слова обретают определенный смысл лишь в законченном высказывании, в построении которого участвуют словообразующие и формообразующие морфемы.
Обратимся к тексту В. Солоухина и докажем это утверждение. Приставка за- в глаголе «закричал» (предл. 32) не только имеет значение начала действия, но и указывает на совершенный вид этого глагола. А если бы прилагательное «толстый» в предложении 4 не было согласовано в роде, числе и падеже с существительным «прут», на что указывает окончание -ым, то вряд ли бы стал понятен смысл высказывания.
Следовательно, филолог Ф.И. Буслаев был прав.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося лингвиста В.В. Виноградова: «Прилагательное — это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прилагательные, как правило, называют основные качества определяемого предмета или явления и характеризуют их, выполняют описательную функцию.
Например, как только начинаешь читать текст, становится ясно, что главный герой рассказа Павел Ефимович очень долго ждал электричку, так как называет ее «треклятой» (предл. 1). Это прилагательное помогает понять, как он раздражен. Поэтому и подростки у него тоже «противные» (предл. 3).
А вот прилагательные «прочная капроновая» (предл. 24) дают возможность представить не только веревку, качества которой они описывают, но и понять, как жесток был умысел пьяной «шпаны», привязавшей ею к рельсе маленького котенка.
Следовательно, лингвист В.В. Виноградов был прав, утверждая, что «прилагательное — это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, настроении».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Г. Милославского: «Отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью «маленьких» слов, слов, которые принято считать служебными, — частиц и союзов». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известный лингвист И.Г. Милославский считал, что «отношение пишущего к сообщаемому часто может выражаться с помощью «маленьких» слов, которые принято считать служебными, — частиц и союзов».
Действительно, частицы являются «служанками» при самостоятельных частях речи, внося различные смысловые оттенки в предложения и передавая отношение говорящего к собеседнику или излагаемой информации, а союз, являясь также служебной частью речи, не называет явления действительности, а лишь указывает на отношения между ними.
Например, в предложении 19 автор с помощью отрицательной частицы «не» («не мог обидеть») передал доброту рассказчика в отношениях с младшим братом, а союзом и в сложносочиненном предложении 19 подчеркнута последовательность событий, переданных в этом высказывании.
Поэтому без этих «маленьких» слов в нашем языке могли бы исчезнуть многие смысловые оттенки.
Вопрос: Риск потерь при пересчете статей баланса в национальную валюту - 
(*ответ*) бухгалтерский валютный
 кредитный
 инвестиционный
 операционный
Риск убытков от непредвиденных изменений валютных курсов, включающий непосредственные изменения обменных курсов, неустойчивость обменного курса и изменения размеров прибыли, полученной за рубежом в результате операций конвертации - 
(*ответ*) валютный 
 кредитный
 инвестиционный
 операционный
Система регулирования валютного курса покупками и продажей иностранной валюты с помощью валютной интервенции и валютных ограничений - это
(*ответ*) валютная девизная политика
 внешнеэкономическая политика
 внешнеэкономическая деятельность
 дилинг
Соотношение требований и обязательств банка в иностранной валюте - это валютная
(*ответ*) позиция
 цена
 оговорка
 сделка
Сумма иностранной валюты, поступившая в оплату товаров, услуг, технологий и ценных бумаг, экспортированных за границу либо реализованных на национальной территории за иностранную валюту
(*ответ*) валютная выручка
 валютные отчисления
 инвестиции
 валютная корзина
Сумма проданных валютных средств, пересчитанных в инвалютные рубли, фиксируется на _ валютном счете
(*ответ*) внебалансовом
 балансовом
 аналитическом
 депозитарном
Телекоммуникационная система, оказывающая услуги по передаче сообщений финансового характера, - 
(*ответ*) SWIFT
 Re-Think
 Project Expert
 Microsoft Office
Урегулированные национальным законодательством или международными соглашениями сделки, предметом которых являются валютные ценности, - это
(*ответ*) валютные операции
 международная торговля
 валютный обмен
 валютные отчисления
Условие в соглашении (торговом, кредитном и др.), предусматривающее пересчёт суммы платежа пропорционально изменению курса валюты оговорки по отношению к валюте платежа с целью страхования валютного риска, - 
(*ответ*) валютная оговорка
 валютная позиция
 демпинг
 клиринг
Условия, которые согласовываются во внешнеторговых контрактах, заключаемых между экспортёром и импортёром - 
(*ответ*) валютные условия контракта
 валютная оговорка
 валютная позиция
 демпинг
Физические лица, постоянно проживающие в РФ, юридические лица, созданные в соответствии с законодательством РФ и находящиеся в РФ, а также их филиалы за границей, предприятия и организации, не являющиеся юридическими лицами, созданные в соответствии с законодательством РФ и находящиеся в РФ, а также их филиалы за границей, официальные представительства РФ, находящиеся за пределами РФ - это
(*ответ*) резиденты РФ
 нерезиденты РФ
 дипломаты
 переводчики
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста А.Н. Гвоздева: «Части речи мы можем сравнить с большим оркестром, потому что, как музыкальные инструменты, каждая исполняет свою роль, а из их сочетания создается прекрасная музыка — великий, богатый и певучий русский язык». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждая о богатстве русского языка, нельзя упускать из виду и выразительную функцию частей речи, потому что умелое их использование открывает широкие возможности усиления эмоциональности, яркости, правильности речи.
Обратимся к рассказу В. Надыршина.
Так, предложение 53 состоит из двух наречий, которые, как мы знаем, обозначают признак действия: «удивленно, недоверчиво». Выделение их в отдельную синтаксическую конструкцию помогает читателю явственнее представить себе то, как именно «новенький» посмотрел на рассказчика, обманувшего его. Новичок действительно не ожидал подвоха, и этот взгляд настолько сильно врезался в память рассказчика, что стал отдельным эпизодом в его воспоминаниях.
Интересна и роль местоимения в данном тексте: оно множество раз замещает существительное «новенький» (предл. 5, 6, 10, 13), что позволило автору текста избежать неоправданных повторов.
Именно поэтому несомненна правота лингвиста А.Н. Гвоздева, утверждавшего, что «части речи мы можем сравнить с большим оркестром, потому что, как музыкальные инструменты, каждая исполняет свою роль, а из их сочетания создается прекрасная музыка — великий, богатый и певучий русский язык».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвиста А.А. Реформатского: «Местоимения ' выделяются в особый класс слов-заместителей, которые как «запасные игроки»... выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лингвист Реформатский А.А. привлекает наше внимание к роли местоимения в тексте, совершенно точно отмечая, что они как «запасные игроки»... выходят на поле, когда вынужденно «освобождают игру» знаменательные слова».
Действительно, местоимения, в отличие от имен существительных, прилагательных, числительных не называют предметы, признаки и количество, а лишь указывают на них.
Чтобы доказать это утверждение, обратимся к тексту.
В предложениях 13, 14 и 15 речь идет о «новеньком», но Колька не упоминает ни это слово, ни имя насолившего им мальчишки. Он употребляет местоимения «за ним», «ему», «его», «он». Четыре отсылки к имени существительному «новенький», указывающие на предмет, не называя его!
А в предложении 9 относительное местоимение «которая» указывает на существительное «толпа» в главном предложении и замещает его, связывая части сложного предложения и выполняя при этом функцию подлежащего.
Итак, мы убедились, что местоимения полностью оправдывают свое название слов-заместителей, употребляясь вместо именных частей речи
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвиста А.А. Реформатского: «Местоимение — удобное звено в устройстве языка; местоимения позволяют избегать нудных повторов речи, экономят время и место в высказывании». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я полностью разделяю точку зрения лингвиста А.А. Реформатского, считавшего, что «местоимение — удобное звено в устройстве языка; местоимения позволяют избегать нудных повторов речи, экономят время и место в высказывании».
Действительно, роль местоимений в тексте невозможно переоценить, потому что с их помощью можно избежать речевых ошибок — неоправданных повторений одних и тех же слов или же указать на предмет или признак речи.
Попробую доказать это утверждение, используя примеры из текста.
Местоимения способны выступать «заменителями» знаменательных слов в предложении, указывая на рассказчика («мне», «я» в предл. 3), других героев текста («его» в предл. 1). Это действительно позволяет избежать повторов в речи.
А вот притяжательные местоимения способны определять признаки («твои» в предл. 20), отношения между явлениями, людьми («наши» в предл. 60).
Российский лингвист был совершенно прав, точно определив роль этой части речи в языке.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя А.К. Югова: «Глагол — самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола — выражать само действие!». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная часть речи в языке, отвечающая за обозначение действия, — это глагол. Без него нет событийности, нет динамики повествования.
Если из предложенного нам для анализа текста убрать глаголы, он потеряет всякую связность и смысл. Первое предложение без слов «помню» и «звали» превратится в набор из частицы, наречия и местоимения!
А сколько глаголов в последнем абзаце помогают рассказчику передать свою боль! Как много он хотел бы сделать, чтобы уменьшить муки совести! И эти стремления переданы в предложении 55 именно глаголами. Они подчеркивают острое желание рассказчика искупить свою вину.
Да, писатель А.К. Югов не ошибался, говоря, что «в глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания писателя A.M. Горького: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Русский язык, — утверждал писатель A.M. Горький, — необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной».
Я понимаю эту мысль так: наречия, изображая признаки действий или другие признаки, придают речи особую выразительность и ясность.
Приведем из текста В. Надыршина примеры, аргументирующие мысль A.M. Горького.
Так, в предложении 44 эта часть речи («медленно», «зловеще») используется для описания признаков действия Кольки, который решил избить «новенького». Наречия здесь передают тяжелую атмосферу происходящего.
А в предложении 57 наречие «жалобно» описывает эмоциональное состояние рассказчика: он, измученный, подавленный, просит судьбу дать ему шанс искупить вину перед преданным им пареньком.
Очевидно, что без наречий наша речь была бы куда более скудной и маловыразительной
Вопрос: Определить уровень эффекта финансового рычага по нижеприведенным данным (налог на прибыль равен – 20%):
- выручка от реализации - 1500 млн. руб.;
- переменные издержки – 1050 млн. руб.;
- валовая маржа – 450 млн. руб.;
- постоянные издержки – 300 млн. руб.;
- прибыль – 150 млн. руб.;
Собственные средства – 600 млн. руб.;
Долгосрочные кредиты – 150 млн. руб.;
Краткосрочные кредиты 600 млн. руб.;
Средневзвешенная стоимость заемных средств – 25%.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания выдающегося лингвиста A.M. Пешковского: «У каждой части речи свои достоинства». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая часть речи играет свою роль в тексте, вносит свою лепту в передачу мыслей, эмоций, логики повествования. Иногда эти роли могут пересекаться, но чаще они являются уникальными для каждой из частей речи.
В тексте В. Надыршина можно найти массу примеров, доказывающих эту мысль.
Так, союзы часто выражают отношения между членами предложения, обеспечивают логику повествования. В предложении 2 союз «потому что» открывает подчинительную часть сложноподчиненного предложения; благодаря ему становится понятна причина появления новенького в школе рассказчика.
Другая часть речи — местоимение — дает возможность назвать героя, имени которого мы не знаем («он»), а также избежать повторов («его»).
Приведенные примеры являются доказательством мысли лингвиста A.M. Пешковского: «У каждой части речи свои достоинства».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В.Г. Ветвицкого: «Имя существительное — это как бы дирижер грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты — зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждой части речи свои достоинства. Интересна, по мнению лингвиста В.Г. Ветвицкого, роль существительных в языке. «Имя существительное, — утверждал он, — это как бы дирижер грамматического оркестра. За ним зорко следят оркестранты — зависимые слова и уподобляются ему по форме, согласуются с ним».
Я понимаю эту мысль так: существительное, образуя с другими словами словосочетания, выступает в роли главного слова, подчиняя себе зависимые слова.
Так, существительное в словосочетании «последнего круга», построенном на основе подчинительной связи согласование, подчиняет себе прилагательное «последнего», которое согласуется с ним в роде, числе и падеже. Или, например, в предложении 38 словосочетания «рулоны рубероида», «краешек пакета» построены на основе связи управление. Существительные «рулоны», «краешек» являются главными словами, требующими, чтобы зависимые слова в этих словосочетаниях стояли в родительном падеже.
Действительно, без существительного «грамматический оркестр» просто распался бы.