nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Мог бы у этой сказки быть другой герой? Сергуненкова "Поэт и заходящее солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У сказки может быть любой другой герой, тот, кто не равнодушен к красоте и тайнам, необычным вещам, у кого чувствительная, добрая душа.
Вопрос: Поэт — это человек, который создаёт стихотворения. Он умеет тонко чувствовать, видеть прекрасное в окружающей жизни и открывать его людям. А если обыкновенный человек умеет чувствовать, видеть и ценить прекрасное, о нём говорят: «Поэт в душе» или «Поэтическая натура». Что это значит? Стихотворения каких поэтов вам нравятся? Почему? Сергуненкова "Поэт и заходящее солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт в душе — это человек, который умеет ценить прекрасное, замечает красоту вокруг себя, в самых простых явлениях. Он не может писать стихи, но тонко чувствует красоту окружающего мира. Это неравнодушный, добрый, отзывчивый человек. Мне нравится творчество разных поэтов. Например, А. Пушкин и его стихи о природе и поэзии. Не менее прекрасны стихи о природе А. Фета, а из детских стихов мне нравится творчество Сергея Михалкова и Бориса Заходера.
Вопрос: Петя прочитал это стихотворение и не понял, почему девочка не подарила свои игрушки младшему брату. Как бы вы это ему объяснили? А. Барто «Я выросла»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка не подарила свои игрушки младшему брату, потому что, несмотря на то, что она уже стала школьницей, ей всё ещё нравиться играть с игрушками, она их любит и привыкла к ним. И хоть ей интересно учиться, но всегда хочется отвлечься и поиграть в любимую куклу, паровозик, медведя. Ей кажется, что брат не сможет относится к её игрушкам так, как она сама.
Вопрос: Как вы думаете, можно ли назвать эту девочку жадной? А. Барто «Я выросла»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя, потому что она хочет их подарить брату, но ей очень грустно расставаться с детством, с любимыми и привычными играми. Ведь кроме уроков девочке всё ещё хочется поиграть со своими любимыми игрушками.
Вопрос: Прочитайте строчки, которые говорят о том, что Мишка — самая любимая игрушка девочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мишка-Миш, мохнатый Мишка, Мой лохматенький малыш!»; «Самый мой любимый бантик Повяжу тебе на грудь: Будешь милый, будешь франтик, — Только ты послушным будь...»
Вопрос: Объясните, почему мальчик из стихотворения А. Акима «Мой конь» никак не хотел ложиться спать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик не хотел расставаться со своей новой игрушкой — конём на колесиках. Главному герою стихотворения подарок так понравился, что он не захотел с ним расставаться и даже был готов спать стоя со своим конём.
Вопрос: Почему Дениска не смог использовать игрушечного мишку вместо боксёрской груши? Акима «Мой конь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он вспомнил, что мишка был его другом детства, с которым он делил радости и горести, поэтому колотить его вместо груши Дениска не смог. Он был добрым и чутким мальчиком, который пожалел свою старую любимую игрушку и даже отказался от мечты стать боксёром.
Вопрос: Фразеологическое сращение - это 
 (*ответ*) семантически неделимые обороты, общее значение которых не вытекает из взаимодействия компонентов 
 сочетания слов, заимствованных из других языков 
 обороты, общее значение которых вытекает из смыслового взаимодействия компонентов 
 сочетания двух слов, одно из которых может свободно сочетаться с разными словами, а другое лишено этой возможности 
Человеческая речь отличается от коммуникации других живых существ 
 (*ответ*) развитым речевым аппаратом, возможностью освоения ею только от людей и в короткий период после рождения 
 развитым речевым аппаратом и способностью имитировать все звуки окружающего мира 
 развитым речевым аппаратом и врождённым знанием языка 
 развитым речевым аппаратом и телепатической возможностью
Антонимами являются следующие слова
 (*ответ*) всё
 (*ответ*) ничто
 никогда
 вовсю
Антонимами являются следующие слова
 (*ответ*) красивый
 (*ответ*) безобразный
 добрый
 хороший
Арго является разновидностью
 (*ответ*) жаргонизмов
 архаизмов
 диалектизмов
 литературного языка
Близкие по звучанию однокоренные слова, относящиеся к одной части речи, значение которых различается частными дополнительными оттенками, называются
 (*ответ*) паронимами
В 1735 году Академия наук ввела в гражданскую грамматику букву
 (*ответ*) й
В 1757 году в "Российской грамматике" дал классификацию частей речи применительно к русскому языку
 (*ответ*) М.В. Ломоносов
 Д.И. Фонвизин
 А.С. Пушкин
 В.И. Даль
В 1797 году Н.М. Карамзин впервые применил букву
 (*ответ*) ё
В 1918 году в состав русского алфавита было внесено следующее изменение
 (*ответ*) отменено употребление буквы "ъ" на конце слова
 введена буква "э"
 буква "ы" была заменена буквой "ь"
 введены буквы "ё", "й"
В 1918 году из состава русского алфавита были изъяты следующие буквы
 (*ответ*) i
 (*ответ*) ъ
 э
 ю
В результате реформы кириллицы при Петре Первом возникла гражданская азбука в противоположность _ азбуке
 (*ответ*) церковной
В результате реформы кириллицы, осуществленной при Петре Первом, в гражданской азбуке были узаконены следующие буквы
 (*ответ*) э
 (*ответ*) я
 ъ
 i
В родительном падеже употреблено числительное "четыреста" в следующем выражении
 (*ответ*) четырехсот пятидесяти трех подосиновиков
 четырёмстам пятидесяти трем подосиновикам
 четырёхстах пятидесяти трех подосиновиках
 четыреста пятьдесят три подосиновика
В родительном падеже употреблены следующие слова
 (*ответ*) платьев
 (*ответ*) дней
 краном
 гениями
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как вы думаете, чем похожи эти герои и чем они отличаются? Акима «Мой конь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик из стихотворения, как и Дениска по-доброму любят свои игрушки, относятся к ним, как живым существам, берегут их. Они добрые, отзывчивые, хорошие ребята. Отличаются они возрастом. Дениска взрослее, мальчика из стихотворения и не так привязан к игрушкам. Ведь он уже мечтает быть взрослым и получить какую-либо профессию.
Вопрос: Почему стихотворения «Кукла» и «С утра на лужайку» включены в этот раздел учебника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот раздел называется «Попрыгать, поиграть», а в стихотворениях «Кукла» и «С утра на лужайку» рассказывается о любимых играх и игрушках детей.
Вопрос: Прочитатйте это стихотворение от имени ведущего цирковой программы. Подумайте, какие жесты вы используете Маршак «Цирк шапито»..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно использовать различные жесты, которые означают представление выступающих, например, двинуть кистями на себя; двинуть ладони к кому-л.; махнуть руками; отвести руку в сторону; прижать руку к груди; развести руками.
Вопрос: Вспомните, какие ещё стихотворения об игрушках вы знаете. Маршак «Цирк шапито».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.Барто «Зайка», «Мишка», «Лошадка», В. Берестов «Бычок», Г.Сапгир «Кошка».
Вопрос: А у вас есть любимые игрушки? Какие? Приготовьте устные рассказы о своих любимых игрушках. Маршак «Цирк шапито».
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня есть любимая игрушка. Это моя маленькая пони Ляля. Она белого цвета, с красивой разноцветной гривой. Моя пони умеет светиться разноцветными огоньками. Мы часто играем с ней дома и на улице. Катаемся на качелях, съезжаем с горки. Когда Ляля болеет, я её лечу. Ещё у меня есть маленькая ванна, где я купаю свою пони, а потом маленьким гребешком расчёсываю ей гриву. Мы с ней всегда вместе.
Вопрос: Раскажут ли Гена и Чебурашка Гале, как прошёл спектакль? Почему? Успенский "Крокодил Гена и его друзья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Серый Волк в страхе убежал. Дети были в восторге. Они никогда не видели такой интересной «Красной Шапочки». Они долго хлопали и просили повторить всё сначала. Но крокодил почему-то отказался. И почему-то долго уговаривал Чебурашку не рассказывать Гале, как прошёл спектакль».
Гена просил об этом Чебурашку, потому что ему было стыдно, что он сыграл свою роль не совсем так, как было по сценарию. Он переживал, что подвёл Галю, хотя спектакль показался зрителям очень весёлым и не обычным.
Вопрос: С кем из героев этой книжки и мультфильма вам бы хотелось подружиться? Почему? Успенский "Крокодил Гена и его друзья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне бы хотелось подружиться с Геной и Чебурашкой, потому что они добрые, весёлые, отзывчивые и умеют дружить.
Вопрос: Случались ли с вашей любимой игрушкой происшествия, интересные случаи, страшные приключения? Расскажите о них. Успенский "Крокодил Гена и его друзья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моя пони Ляля однажды отправилась в далёкое путешествие на велосипеде вместе со мной. Мы приехали в лес, и она заблудилась в высокой траве. Моей пони было страшно, но она отважно преодолевала преграды, сражалась с большим оводнем. Добрые муравьи помогли ей выбраться из травы, показав дорогу.
Вопрос: Почему Петя такой грустный на второй картинке сверху? Вы любите дарить игрушки?  А вы их умеете делать сами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему Петя такой грустный на второй картинке сверху?
Потому что у Вовы и кати есть игрушки, а у него нет ничего. 
Вы любите дарить игрушки?
Мне нравится радовать своих друзей и дарить им игрушки. 
А вы их умеете делать сами?
Однажды мы с мамой делали кукольный театр на палочках от мороженного, а с папой мастерили кораблик из коры дерева и других подручных материалов.
Вопрос: Вспомните правила игры «Гуси-лебеди». Правильно ли играет Вася? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила игры «Гуси-лебеди»
Для игры необходима большая площадка и компания детей от 5-ти человек. Еще интереснее играть компанией 10-30 игроков, поэтому игра хороша для детских садов и массовых праздников..
В начале игры мелом или палочкой очерчивается «гусятник» — дом, в котором живут гуси и где их ждет хозяин.
На другой стороне площадки очерерчивается «поле» — туда гуси уходят гулять. Между «гусятником» и «полем» рисуется круг — «логово», там будет жить волк. Далее с помощью считалочки выбирается волк (если ребят много, волков может быть несколько) и хозяин гусей. Остальные становятся гусями. Роль хозяина обычно берет на себя взрослый, он же является ведущим игры. Хозяин говорит гусям:
— Гуси, летите в поле, погуляйте, в лапы волку не попадайте. Ребята бегут, размахивая руками, в «поле».
Далее происходит диалог хозяина и гусей:
— Гуси, гуси!
— Га-га-га!
— Гстъ хотите? —Да, да, да!
— Ну летите же домой!
— Серый волк под горой, не пускает нас домой.
— Что он делает?
— Зубы точит, нас съесть хочет.
— Ну, летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси растопыривают руки-крылья и летят домой в гусятник, а волк рычит и пытается их поймать. Пойманные гуси из игры выбывают, и игра продолжается. Побеждают те, кто ни разу не попался в лапы волку. Вася играет не правильно, так как он вместо того, чтобы догонять гусей грызёт грушу.
Вопрос: В русский язык из английского языка вошли следующие заимствования
 (*ответ*) плеер
 (*ответ*) паркинг
 кабан
 таракан
В русский язык из латыни вошли следующие заимствования
 (*ответ*) прокурор
 (*ответ*) республика
 башмак
 базар
В русской орфографии ведущим принципом является _ принцип
 (*ответ*) морфологический
В русском языке на вопрос «кем?» или «чем?» отвечает _ падеж
 (*ответ*) творительный
 дательный
 родительный
 винительный
В русском языке на вопрос «кого?» или «чего?» отвечает _ падеж
 (*ответ*) родительный
 винительный
 творительный
 дательный
В русском языке на вопрос «кого?» или «что?» отвечает _ падеж
 (*ответ*) винительный
 предложный
 дательный
 творительный
В русском языке на вопрос «кому?» или «чему?» отвечает _ падеж
 (*ответ*) дательный
 родительный
 винительный
 творительный
В русском языке на вопрос «о ком?» или о «чем?» отвечает _ падеж
 (*ответ*) предложный
 творительный
 дательный
 винительный
В русском языке насчитывается _ гласных букв
 (*ответ*) 10
 8
 6
 12
В современном русском языке выделяют _ падежей (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 6
В сослагательном наклонении употреблены следующие выражения
 (*ответ*) он пришел бы
 (*ответ*) Вы бы больше читали
 она хотела придти
 мы хотим читать
В творительном падеже употреблено слово
 (*ответ*) любовью
 любви
 любовь
 о любви
В транскрипции не употребляются следующие знаки
 (*ответ*) е
 (*ответ*) я
 ы
 ц
В транскрипции не употребляются следующие знаки
 (*ответ*) ё
 (*ответ*) ю
 э
 у
Вводят в лексический состав языка новые предметы, понятия и явления
 (*ответ*) неологизмы
 историзмы
 архаизмы
 графемы
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Интересно ли было Никите играть в охотника? Почему? Чарушин "Никита-охотник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никите было интересно играть в охотника. Он так всё ярко представил в своём воображении. Звери у него рычали, а верёвочка превратилась в змею. Никита хорошо вжился в роль, потому что ему нравится играть в охотника.
Вопрос: Расскажите Пете Зайцеву, какие бывают игры (настольные, тихие, подвижные... Ещё какие?). Чарушин "Никита-охотник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настольные, тихие, подвижные, сюжетные, театрализованные, обучающие, развивающие, игры-забавы, игры- развлечения, предметные игры, ролевые, спортивные.
Вопрос: Как разрешается противоречие между интересами производителей и потребителей
Категория: экономические
Ответы:
могут например торговаться
Вопрос: В какие игры можно, а в какие нельзя играть дома? А в школе? Чарушин "Никита-охотник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В школе нельзя играть в шумные и подвижные игры, если только это не урок физкультуры. Дома можно играть в разные игры, но лучше в основном тихие, а в подвижные можно играть на улице с друзьями.
Вопрос: В какие игры любите играть вы? Расскажите правила своей любимой игры. Чарушин "Никита-охотник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится играть в прятки, и в вышибалу, дочки-матери.
Вопрос: Расспросите своих родителей, бабушек, дедушек, в какие игры они любили играть в детстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Казаки-разбойники»
Игроки делятся на две команды. Разбойникам - убегать, казакам - их догонять. Пространство игры нужно обсудить заранее, например, от школы до гаражей, или в пределах одного двора. Разбойники убегают прятаться, а казаки ждут какое-то оговоренное время (например, 5-10 минут), и отправляются на поиски. Убегая и прячась, разбойники должны мелками ставить стрелки-подсказки - направление, в котором они бегут. В финале может быть несколько вариантов: казакам нужно просто найти всех разбойников. Или казакам нужно выведать у разбойников секретное слово... Тут уж все зависит от фантазии. 
«Море волнуется раз...»
Водящий закрывает глаза и произносит медленно «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура на месте замри!» Пока он говорит, все игроки двигаются, плавно изображая морские волны. А на слове «замри» замирают, изображая любого морского жителя или растение. Водящий открывает глаза и подходит к каждому по очереди. Тот, к кому вода подходит и о кого дотрагивается, «оживает» и изображает свою морскую фигуру. Водящий должен угадать все фигуры. Тот, чью фигуру не угадали, сам становится водящим.
Есть вариант - изображать не морские фигуры, а придумывать каждый раз новую тему: цветы, предметы кухни, профессии и т.д. 
«Резиночки»
Идеальное количество играющих - 3 или 4. Для игры нужна длинная резинка, которая связывается и натягивается, чтобы через нее можно было прыгать. Двое держат. Если попрыгуний три, то одна прыгает. Если четверо -то прыгают по двое «парами». Вариантов - миллион. Уровней 6-7. «Первые» - это когда резинка натянута по щиколотку. «Вторые» - по колено. «Третьи» - по бедро. «Четвертые» назывались «жэпэ», понятно, где находилась резинка. «Пятые» - пояс. «Шестые» - подмышки. И для самых прыгучих и длинноногих «седьмые» -шея.
Сначала нужно было перепрыгнуть по очереди обе резинки двумя прыжками. Если это удавалось, то снова начинались прыжки с самых «первых», но уже фигурные - по три, задом, крест-накрест. Если девочка не допрыгивала или задевала вторую резинку (в зависимости от правил), она менялась местами с кем-то из державших резинку.
«Классики»
Мелом на асфальте рисуются большие клетки с цифрами от 1 до 10. Камнем (или пустой консервной банкой) нужно было попасть в клеточку, а потом прыгнуть туда же (на двух или на одной ноге, в зависимости от уровня сложности). Так нужно пропрыгать по всем клеткам от 1 до 10.
Вопрос: 12. Регрессное обязательство
 (*ответ к тесту*) — это обязательство, в силу которого кредитор вправе требовать от должника передачи денежной суммы 
(или иного имущества), уплаченной (переданного) кредитором третьему лицу за (или по вине) должника
 может существовать самостоятельно без дополнительного обязательства (например, договор купли-продажи, договор займа)
 — это возложение на дополнительного должника исполнения обязательства (возмещения вреда) вместо должника по основному обязательству, если последний не совершил в срок надлежащих действий
 существует только при наличии главного (основного) обязательства, в неразрывной связи с ним
13. Денежные обязательства должны быть выражены в
 долларах США
 евро
 условных денежных единицах
 (*ответ к тесту*) рублях
14. Залогодателями имущества могут быть
 собственник или лицо, владеющее им на праве хозяйственного ведения или оперативного управления
 собственник
 (*ответ к тесту*) собственник или лицо, владеющее им на праве хозяйственного ведения
 собственник или лицо, владеющее им на ограниченном вещном праве
15. Неустойка, устраняющая право на взыскание убытков, — это _ неустойка
 (*ответ к тесту*) исключительная
 альтернативная
 зачетная
 штрафная
1. Основной должник в обязательстве, обеспеченном банковской гарантией, является
 гарантом
 (*ответ к тесту*) принципалом
 цедентом
 бенефициаром
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Как нужно вести себя во время игры, чтобы никто не обижался? Чарушин "Никита-охотник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно не кричать, быть вежливым, находить компромисс, не нарушать правила игры, не ссориться и не злиться, если проигрываешь.
Вопрос: В стихотворениях Ирины Токмаковой и Самуила Маршака найдите строчки, где есть игра в слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Токмакова 
«Динь-дон. Динь-дон. В переулке ходит слон, Старый, серый, сонный слон. Динь-дон. Динь-дон». 
С. Маршак 
«Ему ещё ста нет, А старше он станет».
Вопрос: А что вы собираете (коллекционируете)? Что ещё можно собирать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно собирать всё что угодно: открытки, конверты, значки, книги, монеты, денежные купюры, журналы, карточки, наклейки, картинки, фантики от конфет и многое другое.
Вопрос: Для чего люди собирают коллекции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди собирают коллекции, потому что это их увлекает и вызывает интерес. С помощью коллекционирования можно узнать много нового о различных вещах, расширить свои знания в той или иной области знаний.
Вопрос: У героев книги Н.Носова очень интересные имена: Знайка, Авоська, Торопыжка... Попробуйте объяснить, почему их так звали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героев книги Н.Носова так звали, потому что каждое имя отражало характер героя или его род деятельности. Например, Пилюлькин (лечил коротышек), Винтик и Шпунтик (чинят технику).
Вопрос: Во второй половине XVIII – XIX веков салонным языком русского дворянства стал _ язык
 (*ответ*) французский
Возвратным местоимением является
 (*ответ*) себя
 таковой
 эта
 кое-как
Вышедшие из употребления слова, обозначающие предметы, понятия, явления, существующие в настоящее время, называются
 (*ответ*) архаизмами
Данные об именах, которые носят люди, содержат _ словари
 (*ответ*) антропонимические
 топонимические
 диалектные
 орфоэпические
Двойное ударение имеют следующие слова
 (*ответ*) гиперинфляция
 (*ответ*) суперигра
 намерение
 инструмент
Действие, которое ограничено в своём протекании и прекращается при достижении результата, обозначают глаголы _ вида
 (*ответ*) совершенного
Для предотвращения многочисленных речевых ошибок из-за смешения значений сходных по корневому признаку слов существуют словари
 (*ответ*) паронимов
Для различения слов и словоформ используются такие языковые средства, как
 (*ответ*) ударение
 (*ответ*) контекст
 (*ответ*) пауза
 жесты
 мимика
Для различения слов и форм используются такие внеязыковые средства, как
 (*ответ*) жесты
 (*ответ*) мимика
 пауза
 ударение
Древнейший плат лексики русского языка – это _ слова
 (*ответ*) индоевропейские
 латинские
 общеславянские
 восточнославянские
Желательность действия и его возможность при определенных условиях выражается формой _ наклонения
 (*ответ*) условного
Заимствованиями из тюркских языков являются следующие слова
 (*ответ*) шалаш
 (*ответ*) лошадь
 балет
 абажур
Заимствованными из английского языка являются следующие слова
 (*ответ*) трамвай
 (*ответ*) джем
 чердак
 чулан
Заимствованными из итальянского языка являются следующие слова
 (*ответ*) тенор
 (*ответ*) мандолина
 штиблеты
 фельдфебель
Заимствованными из латинского языка являются следующие слова
 (*ответ*) школа
 (*ответ*) ректор
 сарай
 калека
Заимствованными из латинского языка являются следующие слова
 (*ответ*) глобус
 (*ответ*) оратор
 чердак
 бахча
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Вам понравились стихотворения Незнайки? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения Незнайки не понравились, потому что они получились, как дразнилки. Незнайка сочинял стихи без смысла, а ради рифмы.
Вопрос: Как вы думаете, почему Незнайки не получалось ничего, за что бы он не брался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любому делу нужно учиться, а Незнайке не хватало терпения и усидчивости, чтобы узнать, как всё правильно сделать. Он спешил и не относился к этому серьёзно. Поэтому у него ничего не получалось.
Вопрос: Что бы посоветовали человеку, который решил серьёзно взяться за какое-то дело? Носов "Незнайка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно внимательно изучить это дело, спросить совета, поучиться у тех, кто знает и хорошо делает это дело.
Вопрос: Почему такое нелёгкое дело оказалось для наших героев привлекательным? Успенский "Крокодил Гена и его друзья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что каждый из них хотел найти себе друга. Вместе строить оказалось легко, интересно и просто. Они сообща взялись за стройку и всё смогли, потому что помогали и поддерживали друг друга.
Вопрос: Как вы думаете, почему никто не захотел записываться в Галину книгу? Успенский "Крокодил Гена и его друзья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что все уже подружились. Их объединило общее дело. Работая дружно, они стали настоящими друзьями.
Вопрос: Что увидел писатель Г.Цыферов во дворе? Составьте план из картинок. Расскажите по плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План. 
1.Дом.
2. Деревянный гриб Мухомор.
3. Дерево. 
4.Качели. 
5. Клумба. 
6.Сад.
7. Песочница.
8. Фонари. 
9.Месяц.
У нас во дворе есть большой дом, а на его красной черепичной крыше стоят антенны телевизионные, как мачты на корабле. Ещё есть большой деревянный гриб Мухомор. Под ним хорошо прятаться от дождя. У нас во дворе есть тополь, с которого весной летит тополиный пух. У нас во дворе есть качели. Однажды к ним подошёл моряк и долго слушал, как они скрипят. То напомнило ему скрип корабельных снастей. У нас во дворе есть клумба, где много больших золотых цветов. А маленькие цветы похожи на бабочек. Вначале мне было грустно, что они не могут улететь, а потом я подумал, что без них наш двор стал бы пустым. У нас во дворе есть сад, а в нём домик, похожий на цветок. Здесь живёт птица-скворец, которая поёт всё лето, а осенью улетает. У нас во дворе есть песочница, я здесь строил крепости для щенка и котёнка, но они их разрушали, поэтому теперь в моей крепости живёт оловянный солдатик. У нас во дворе есть фонари. Один высокий, на жирафа похож, а другой на сундучок, а вечером на аквариум. Когда идёт снег, то, кажется, что там плавает золотая рыбка. У нас во дворе есть месяц. Но только ночью. Я спросил папу, где он прячется днём, а дедушка сказал, что месяц прячется где-то под кустиком и спит. Теперь я каждый кустик смотрю, ищу добрый месяц.
Вопрос: Расскажите, что интересного есть у вас во дворе. Попробуйте сделать это так, как писатель Геннадий Цыферов: о каждом предмете расскажите отдельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что у нас во дворе? Дом. Большой, из красного и белого кирпича и красной черепичной крышей. Наш дом необычный, сверху он напоминает букву Г. Что у нас во дворе? Песочница. Здесь целый день идёт стройка. Малыши строят крепости, копают рвы, украшают крепость камнями и кусочками веток. Здесь играет моя младшая сестра. Она очень маленькая, но уже умеет делать из формочек фигурки животных и фруктов.
Что у нас во дворе? Качели. Они железные и очень скрипучие. Однажды кто-то сломал деревянное сидение. Тогда мой дедушка нашёл подходящие доски и всё починил.
Что у нас во дворе? Спортивная площадка. Её построили совсем недавно. Я видел, как строители заливали бетон, а потом прикручивали к нему резиновые квадраты. Теперь там удобно играть в футбол, волейбол и баскетбол. У меня пока не получается точно бросать мяч в корзину, но папа меня учит играть в разные игры.
Вопрос: Подумайте, что вы можете сделать вместе со взрослыми, чтобы ваш двор стал уютнее, чище, красивее. А что вы уже сделали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы наш двор стал уютнее и чище, здесь нужно не сорить, мусор бросать только в урну, не ломать скамейки. Ещё можно всем жильцам собраться и покрасить в разноцветные цвета песочницу, лесенки и лавочки. Можно разбить клумбу во дворе, посадить цветы.
Вопрос: Как вы думаете, почему маленький Дениска вдруг почувствовал себя большим и сильным? Драгунский "Сестра моя Ксения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он почувствовал, что сестрёнка нуждается в нём и доверяет ему. Для неё он большой, сильный, тот, кто защитит от всех опасностей.
Вопрос: Заимствованными из тюркских языков стали следующие русские слова
 (*ответ*) халат
 (*ответ*) чулок
 трюмо
 кашне
Заимствованными из французского языка являются следующие слова
 (*ответ*) салон
 (*ответ*) жилет
 сёрфинг
 тест
Закрытый слог содержат следующие слова
 (*ответ*) дверь
 (*ответ*) гуманист
 каша
 море
Закрытым является слог, оканчивающийся на _ звук
 (*ответ*) согласный
Запись звучащей речи особыми знаками для точной передачи звуковой оболочки слова или высказывания называется
 (*ответ*) транскрипцией
Звук [с] употребляется при транскрибировании следующих слов
 (*ответ*) часы
 (*ответ*) стул
 сшил
 сжал
Звук [ч] произносится в следующих словах
 (*ответ*) чек
 (*ответ*) честь
 расчет
 счастье
Знаменательная неизменяемая часть речи, обозначающая в основном признак действия, в предложении является обычно обстоятельством, - это
 (*ответ*) наречие
Знаменательная часть речи, которая обозначает всё, что обозначают имена, но не называет, в отличие от имён, конкретно ни лиц, ни предметов, ни качеств, ни количества, – это
 (*ответ*) местоимение
Знаменательная часть речи, которая обозначает качества, признаки, принадлежность лица, предмета, явления, представляет собой имя
 (*ответ*) прилагательное
Знаменательная часть речи, которая обозначает лица, предметы, является, понятия, отвечает на вопросы «кто?» «что?», - это
 (*ответ*) существительное
Знаменательная часть речи, которая обозначает число лиц, предметов, явлений и порядок их при счете, представляет собой имя
 (*ответ*) числительное
Знаменательная часть речи, обозначающая действие и состояние, – это
 (*ответ*) глагол
Знаменательная часть речи, обозначающая признак лица, предмета, явления по действию, отвечающая на вопросы «какой?» «каков?», называется
 (*ответ*) причастием
Знаменательные части речи в русском языке вычленяются на основании следующих критериев
 (*ответ*) что обозначает часть речи
 (*ответ*) на какие вопросы отвечает
 (*ответ*) каким обычно является членом предложения
 какое количество синонимов включает
 какое количество антонимов включает
Значительным и служебным частям речи противопоставляются _ слова, отражающие отношение говорящего или пишущего к содержанию высказывания
 (*ответ*) модальные
Из германских языков были заимствованы следующие слова
 (*ответ*) доска
 (*ответ*) карась
 (*ответ*) холм
 шалаш
 атаман
Из итальянского языка в русский язык вошли следующие слова
 (*ответ*) вилла
 (*ответ*) либретто
 армяк
 бахча
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Перечитайте ещё раз самый конец рассказа и подумайте, почему Дениска «сразу стал любить» свою младшую сестрёнку Ксению. Драгунский "Сестра моя Ксения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он почувствовал, что она нуждается в его защите и помощи. В этот момент он понял, что он старший брат, который должен заботиться о своей маленькой и беззащитной сестрёнке.
Вопрос: Попробуйте озаглавить эти части. Драгунский "Сестра моя Ксения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Радостная телеграмма о приезде мамы.
2. Аврал.
3.Маленький свёрток.
4.Маленькая Ксения.
5.Мягкая щёчка сестрёнки.
6.Первое купание.
7. Денискин палец.
Вопрос: А у вас есть младшие братишки и сестрёнки? Наверное, они милые и забавные? Надеемся, что вы дружите с ними. Расскажите, какие они, как вы о них заботитесь, во что вместе играете. Драгунский "Сестра моя Ксения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня есть младшая сестрёнка Валя. Она очень смешная и любопытная. Мы вместе гуляем на улице. Я учу её кататься на самокате и велосипеде. Иногда мы играем в песочнице. Я часто вожу её в соседний двор, где много разных детских горок и каруселей. Валя меня всегда слушается и не капризничает.
Вопрос: Как вы думаете, каким должен быть старший брат? А старшая сестра? Вам помогут ответить на этот вопрос герои произведений В. Драгунского, А. Барто, Я. Акима.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вам помогут ответить на вопрос герои произведений В.Даргунского, А.Барто, Я.Акимова.
Старшие брат и сестра должны быть заботливыми, терпеливыми, любить и защищать своих младших брата или сестру. Помогать ему узнавать окружающий мир, учить, оберегать, уважать.
Вопрос: А вы как думаете, кто же из ребят действительно сделал маме приятное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это Катя, она помогла маме с уборкой и почистила её туфли. Это хорошая помощь. Вова же сделал всё то, что и так должен делать каждый день — чистить зубки и кушать.
Вопрос: Что мальчик — герой стихотворения А.Барто — делает для мамы, а что для себя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик всё делает для мамы, а когда её нет, по привычке моет руки и на место кладёт спички. Хотя на самом деле мальчик всё это делает для своей пользы: учится музыке, математике, ест полезные продукты.
Вопрос: А что каждый из вас может делать для мамы? (и не только в день 8 Марта)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помогать ей в домашних делах, делать ей приятные сюрпризы, хорошо учиться.
Вопрос: Как вы думаете, почему мальчик решил жить один в лесу? Барто "Одиночество"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик решил жить в лесу, потому что ему родители постоянно делали замечания, не уделяли ему время.
Вопрос: А почему потом он решил пригласить к себе в лес папу, и маму, и всех друзей? По душе ли ему одиночество? Барто "Одиночество"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он решил всех пригласить, потому что жить одному очень грустно и скучно. Тяжело всё время ни с кем не разговаривать и не играть.
Вопрос: Вы улыбнулись, когда читали последние строчки стихотворения? Почему? Каким настроением проникнуто это стихотворение — весёлым или грустным? Почему вы так думаете? Барто "Одиночество"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение проникнуто грустным настроением. Потому что мальчик хочет, что бы у него с родителями были хорошие отношения, он любит и скучает без них.
Вопрос: Изменение глаголов по лицам и числам называется
 (*ответ*) спряжением
Имена собственные и числительные
 (*ответ*) обычно только однозначны
 как правило двузначны
 всегда многозначны
 обычно многозначны
Имена собственные, их происхождение и функционирование изучаются разделом лингвистики, который называется
 (*ответ*) ономастикой
Историзмами являются следующие слова
 (*ответ*) зипун
 (*ответ*) зерцало
 хитрец
 немощь
Исторически русская азбука восходит к
 (*ответ*) славянскому алфавиту
 латыни
 тюркской группе языке
 семитской группе языков
Исторически русский язык как самостоятельный выделился в _ в.
 (*ответ*) XIV
 VI
 VII
 VIII
К безгласным буквам в русском языке относятся
 (*ответ*) ь
 (*ответ*) ъ
 ы
 ё
К знаменательным частям речи относятся
 (*ответ*) имя существительное
 (*ответ*) имя прилагательное
 (*ответ*) наречие
 союзы
 модальные слова
К знаменательным частям речи относятся
 (*ответ*) имя числительное
 (*ответ*) местоимение
 (*ответ*) глагол
 междометия
 союзы
К именам нарицательным относятся следующие существительные
 (*ответ*) летчик
 (*ответ*) предательство
 Тверь
 Орфей
К именам собственным относятся следующие существительные
 (*ответ*) Волга
 (*ответ*) Жучка
 телеведущий
 радость
К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) букле
 (*ответ*) виски
 зебра
 шалаш
К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) бренди
 (*ответ*) суфле
 бег
 инфляций
К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) метро
 (*ответ*) пальто
 волокно
 сукно
К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) интервью
 (*ответ*) алоэ
 коньяк
 край
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как вы поняли значение трудных слов, которые встретили в тексте? Коршунов "Дом в черемушках"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смотрели значение слова внизу странице в сносках или в словаре.
Вопрос: Составьт по картинкам устный рассказ «Петя мечтает...» Коршунов "Дом в черемушках"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Катя пришла в гости к Пете, и удивилось тому, какой у него беспорядок дома. А Петя стал мечтать о том, как будет помогать родителям, подметать, мыть посуду, чинить вещи, если они сломались и даже красить забор.
Вопрос: Как удалось папе подшутить над «мудрецом» Серёжей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папа предложил ему съесть третий пирожок, которого на самом деле и не было.
Вопрос: Как могло случиться, что родители не заметили, как одет сынишка? Зощенко "Глупая история"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родители были уверенны, что всё сделали правильно, так как постоянно всё сами делали за сына, считая его маленьким.
Вопрос: Почему молчал Петя? Зощенко "Глупая история"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как его всегда одевала мама, он думал, что так и есть правильно.
Вопрос: Расскажите, какой был медведь в рассказе М. Пришвин "Медведь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный герой произведения так и не смог увидеть медведя своими глазами. А о нём узнал из рассказа охотника. Медведь в рассказе Пришвина был очень осторожным и тихим зверем, который, как оказалось, осторожно наблюдал за героем рассказа, а не хотел его съесть.
Вопрос: Согласны ли вы с утверждением М. Пришвин "Медведь", что у зверей есть характер? Если да, то ответьте на вопрос: какой характер был у медведя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, у каждого зверя есть свой характер и повадки. У медведя, которого автор так и не встретил, характер был очень осторожный, терпеливый, тихий, даже хитрый и наблюдательный.
Вопрос: Озаглавьте части рассказа. Чьи заголовки получились удачнее? Почему? Пришвин "Медведь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Медведь — зверь осторожный.
2. В поисках встречи с косолапым.
3. Дрогнувшая еловая лапка.
4.  Охотник рассказал о медведе на берегу.
5. Хитрый и осторожный медведь.
6. Не пугайте лесными зверями.
Вопрос: Какое это стихотворение по настроению? Чёрный "Слоник, слоник, настоящий слон живой"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно немного грустное, лирическое.
Вопрос: Почему мальчик решил отдать слону свою любимую игрушку? Чёрный "Слоник, слоник, настоящий слон живой"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ему стало жаль слона, который скучает в зоопарке, он хотел его развеселить, порадовать. Он сочувствует слону, жалеет его.
Вопрос: К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) фото
 (*ответ*) кенгуру
 щит
 торговля
К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) Золя
 (*ответ*) амплуа
 честь
 род
К несклоняемым именам существительным относятся следующие слова
 (*ответ*) фламинго
 (*ответ*) бикини
 пастух
 бремя
К словам общего рода относится
 (*ответ*) растяпа
 Сухуми
 воевода
 варенье
К согласным буквам в русском языке относятся
 (*ответ*) ш
 (*ответ*) ч
 э
 ы
К существительным общего рода относятся следующие слова
 (*ответ*) врач
 (*ответ*) профессор
 актер
 гимнаст
К твердому типу склонения относятся прилагательные
 (*ответ*) основа которых оканчивается на твердый согласный
 в основе которых отсутствуют твердые согласные
 основа которых начинается на задненёбный согласный -к-
 основа которых начинается на задненёбные согласные -г, -х
К фонетическим дублетам относятся следующие слова
 (*ответ*) лифтовой - лифтóвый
 правда – ложь
 сон – сновидение
 большой – большие
К частичным синонимам относятся следующие слова
 (*ответ*) талантливый
 (*ответ*) гениальный
 интеллигентный
 образованный
К числу конкретных существительных относятся
 (*ответ*) дверь
 (*ответ*) водитель
 зрелость
 пение
К числу морфологических дублетов относятся следующие слова
 (*ответ*) ставень
 (*ответ*) ставня
 большой
 небольшой
К числу неопределенных местоимений относятся
 (*ответ*) что-нибудь
 (*ответ*) некто
 никто
 этот
К числу омографов относятся следующие слова
 (*ответ*) зáмок
 (*ответ*) замóк
 защелка
 забор
К числу омофонов относятся следующие слова
 (*ответ*) лук – луч
 правда – ложь
 белый – белая
 зверь – животное
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Эти дети пришли в лес в гости. Кто из них ведёт себя правильно? А кто нарушает правила лесной вежливости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети сверху картинки ведут себя нехорошо. Снизу — правильно.
Вопрос: Откуда Никита мог знать, что снится Томке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Никиты хорошее воображение, поэтому он представил себе, что может сниться Томке, и рассказал об этом.
Вопрос: Какой характер был у щенка? Михалков «Щенок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
У щенка был очень бойки, беспокойный характер, он бы любопытным, ему всё было интересно.
Вопрос: Как девочка относилась к щенку, несмотря на все его проделки? Почему? Михалков «Щенок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка очень любила, переживала и беспокоилась за своего питомца. Она очень бережно и с любовью к нему относилась, ведь он был совсем маленьким и несмышлёным.
Вопрос: Придумайте весёлые заголовки к частям рассказа Коваль "Дик и черника"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Дик — обжора.
2.Откуда взялась черника?
З.Дик — собиратель черники. 
4. Любитель ягод.
Вопрос: Вы прочитали два рассказа и два стихотворения. Все они о собаках. Как вы думаете, что ещё объединяет эти произведения? Шибаев "Без ужина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти произведения так же объединяет то, что все они о дружбе людей и собак, о том, что нужно любить и заботится о них, они преданные, верные, заботливые животные. И люди должны также относиться к ним.
Вопрос: Как вы думаете, понесёт ли Федот в школу свой рисунок? Коршунов "Рисунок с натуры"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю нет, ведь на нём спала кошка, и рисунок явно получился непонятным, мятым и размазанным.
Вопрос: Почему Федоту не удалось нарисовать самый красивый рисунок? Коршунов "Рисунок с натуры"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он неверно понял слова учительницы. Рисовать живую природу и любой предмет нужно не таким образом. Рисунок нужно создавать глядя на него, а не обводя его живого и в натуральную величину.
Вопрос: Озаглавьте части рассказа Коршунов "Рисунок с натуры"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Самый большой рисунок с натуры.
2. Кошка — живая природа. 
3. Кошка на бумаге.
4. Неудачная попытка побега.
5.Колбаса с рогами с рыжим оттенком.
6. Кошка на рисунке.
Вопрос: Какой характер был у кота, какие повадки? Коршунов "Дом в черемушках"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот был понятливый, бесцеремонный, нагловатый, любопытный, крикливый и обидчивый.
Вопрос: К числу паронимов-прилагательных относятся следующие слова
 (*ответ*) методический – методичный
 гениальный – талантливый
 медленный – быстрый
 давний – недавний
К числу паронимов-прилагательных относятся следующие слова
 (*ответ*) гармоничный – гармонический
 белый – черный
 близкий – недалекий
 обычный – необычный
К числу полных синонимов относятся следующие понятия
 (*ответ*) кавалерия
 (*ответ*) конница
 кавалер
 кавалерист
К числу полных синонимов относятся следующие слова
 (*ответ*) голкипер
 (*ответ*) вратарь
 дорогой
 уважаемый
К числу так называемых историзмов относятся следующие слова
 (*ответ*) обер-офицер, кокошник
 пирсинг, маркетинг
 визажист, гала-концерт
 коммунизм, губернатор
К числу фонетических дублетов относятся следующие слова
 (*ответ*) твóрог – творóг
 лук – луч
 коза – козел
 год – годы
К числу фонетических дублетов относятся следующие слова
 (*ответ*) ноль – нуль
 голос – волос
 красавец – красавица
 муж – жена
К числу фонетических дублетов относятся следующие слова
 (*ответ*) община – óбщина
 ум – глупость
 честь – порядочность
 известный – известная
К шипящим согласным относятся следующие звуки
 (*ответ*) [ж, ж']
 (*ответ*) [ш, ш']
 [ч']
 [з']
 [с]
Качество лица, предмета, явления, которое, как правило, может быть выражено в большей или меньшей степени, обозначают _ прилагательные
 (*ответ*) качественные
Кириллица была создана во второй половине IX века Кириллом и Мефодием на базе _ алфавита
 (*ответ*) греческого
Краткое определение, отражающее наиболее существенные признаки предмета, понятия, явления, называется
 (*ответ*) дефиницией
Лексика, используемая представителями одной профессии, называется
 (*ответ*) профессиональной лексикой
 архаизмами
 историзмами
 социальной лексикой
Местоимения "ничей, ничего, никакой" являются
 (*ответ*) отрицательными
 неопределенными
 относительными
 возвратными
Мягкий согласный звук обозначает буква
 (*ответ*) [щ]
 [ш]
 [ц]
 [ъ]
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Расскажите, какие животные есть у вас дома. Опишите, как они выглядят, расскажите об их повадках, интересных или смешных случаях из жизни. Коршунов "Дом в черемушках"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня дома живёт хомяк Хома. Он маленький, пушистый, с черными бусинками-глазками и розовыми лапками. Хома любит побегать в колесе в клетке, мы часто вместе смотрим разные передачи по телевизору. Иногда я выношу его на улицу, на травку. Однажды мы с мамой купили ему шар для хомяка, в котором он мог путешествовать по квартире. Однажды Хома так разошёлся, что мы потеряли его из виду. Мы долго его искали во всех уголках, пока мама не обнаружила, что он застрял между софой и комодом.
Вопрос: Вам понравились котята? Чем именно? Прочитайте самые весёлые и самые серьёзные строчки? Токмакова "Котята"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Котята очень понравились. Они весёлые, забавные, задорные, но в то же время добрые, всем помогают, протягивают руку помощи, всем, кто в ней нуждается.
Серьёзные строчки:
«Котята за капустой
Ходили в огород.
Там у капустных грядок
Им повстречался крот.
Весь день играли в жмурки
Котята и кроты.
А бедная хозяйка
Грустила у плиты».
Весёлые строки:
«Котят купить просили
Продукты на обед.
Они сходили в город
И принесли... конфет».
Вопрос: Чем привлекли писателя два обыкновенных воробья? Почему он решил написать о них рассказ? Вересаев "Братишка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти два воробья повели себя необычно. Старший показывал младшему, что нужно не боятся, и своим примером демонстрировал желторотому брату, как нужно пить воду из кадушки. Автор решил примером птиц показать, что нужно быть добрыми, терпеливыми и внимательными нашим младшим братьям и сестричкам, а также малышам.
Вопрос: Как относится автор к живой природе? Вересаев "Братишка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор очень внимателен к окружающему его миру, не каждый бы стал наблюдать за повадками птиц и животных. По его рассказу чувствуется, что он любит природу и животных.
Вопрос: Озаглавьте части рассказа Вересаев "Братишка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Молодые воробышки.
2. Кадушка с водой. 
3.Пример для брата. 
4.Преодалённый страх.
Вопрос: Какую картину нарисовал поэт? Расскажите. Вы поняли, почему люди называют осень сном природы? Граубин "Сон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор нарисовал перед нами пейзажи осени: опадающий красивый клён, первые заморозки, сухая трава, животные готовятся ко сну. Осень сон природы, потому что в этот период природа засыпает: опадают листья, желтеют и высыхают травы и растения, животные прячутся в норах, чтобы лечь в спячку.
Вопрос: Какую картину вы представляете, когда читаете строчку «Дуб морозцем опалён?» Оказывается, опалить может не только огонь, но и мороз. И какого цвета тогда станут листья у дуба? Граубин "Сон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представляется дум, у которого листья покрыты инеем от первых осенних заморозков. Листья становятся жёлто-серебристые, белые, серебряные, будто подпаленные.
Вопрос: И ещё одно маленькое открытие сделал поэт в этом стихотворении. Найдите его самостоятельно. Граубин "Сон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор сделал небольшое открытие — первые буквы названий осенних месяцев складываются в слово сон.
Вопрос: Поэт Григорий Грайбин живёт в Сибири. В стихотворении «Шишкопад» он нарисовал картину осени в сибирской тайге. Что вы увидели в ней для себя необычного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычно в ней то, что вместо листьев осенью в тайге с зелёных елей и сосен падают шишки.
Вопрос: Перечитайте первые четыре строчки стихотворения. Какой себе представляет осень поэт? Какую картину вы бы нарисовали к этим строчкам? А чтобы вам хватило красок, обратите внимание на последние четыре строчки. «Шишкопад»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень представляет её как девчонку в жёлтом пальтишке, оживляя её, делая озорной. Сразу же хочется нарисовать девчонку с рыжими косичками в жёлтом пальто и резиновых сапожках, которая сшибает коричневые и чёрные шишки с зелёных сосен и ёлок.
Вопрос: На базе общеславянской лексики в результате словообразовательных процессов возникли следующие слова
 (*ответ*) кружево, белье, блюдце
 вексель, перламутр, гильза
 бутерброд, графин, мольберт
 веер, парик, камзол
На закрытый слог заканчивается слово
 (*ответ*) паук
 дорога
 собака
 легенда
На закрытый слог оканчиваются следующие слова
 (*ответ*) хвост
 (*ответ*) роман
 правда
 книга
На открытый слог заканчивается слово
 (*ответ*) собака
 паук
 мост
 шест
Наименьшие звуковые единицы, различающие смысл слов, называются
 (*ответ*) фонемами.
Наречия отвечают на следующие вопросы
 (*ответ*) как
 (*ответ*) где
 (*ответ*) когда
 кому
 почему
Неопределенными местоимениями являются
 (*ответ*) чей-то
 (*ответ*) некий
 который
 эдакий
Непереходными глаголами являются
 (*ответ*) плавать
 (*ответ*) качаться
 читать
 писать
Несклоняемыми фамилиями являются
 (*ответ*) Соловей
 (*ответ*) Живаго
 Мотыль
 Танич
Нечеткое, ослабленное произнесение гласного звука в слабой (безударной) позиции называется
 (*ответ*) редукцией
О степени распространённости слова можно судить по _ словарям
 (*ответ*) частотным
 орфографическим
 орфоэпический
 топонимический
Обозначают порядок следования лиц, предметов, явлений при их счёте _ числительные
 (*ответ*) порядковые
Обозначают принадлежность, образуясь от названий лиц и животных, _ прилагательные
 (*ответ*) притяжательные
Обороты, общее значение которых вытекает из смыслового взаимодействия компонентов, представляют собой
 (*ответ*) фразеологические единства
 историзмы
 окказионализмы
 архаизмы
Обстоятельными наречиями являются следующие слова
 (*ответ*) по-испански
 (*ответ*) поблизости
 громко
 трепетно
Общенародное письмо, сложившееся исторически и живущее традициями литературного нормированного языка, называется
 (*ответ*) орфографией
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Слово «шишкопад» поэт придумал сам. Из каких двух слов оно получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из слов шишка и падать.
Вопрос: Интересно, что другой поэт — Андрей Вознесенский — тоже придумал похожее слово. Он назвал свою. Поэму «Яблокопад». Какие ещё слова образовались таким же способом? «Шишкопад»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегопад, звездопад, листопад, камнепад.