nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Объясните, в чём преимущество коэволюционных взглядов на развитие человеческого общества перед социальными? Когда они появились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные теории смены общественно-экономических формаций, с которыми вы знакомы из курсов общественных наук, исследуют социальную форму движения материи, вырывая человека из единого эволюционного процесса на Земле. Это ведёт к недооценке природных факторов социальной эволюции, её взаимосвязей с другими формами движения материи. Особенно отчётливо слабость социальных теорий развития человечества проявилась на современном этапе ноосферогенеза, когда ни одна из них не смогла предвидеть возникновения глобальных проблем и тем более обосновать пути их решения.
Появление принципиально нового взгляда на существование общества и природы свидетельствует о том, что время накопления информации об экологических и социальных катастрофах закончилось. Человечеству в XXI в. необходимо перейти к поиску путей коэволюции (от лат. со – совместно и evolutio – развёртывание, развитие), т. е. совместного развития общества и природы. Только коэволюционные представления позволяют построить прогностические модели космопланетарной системы «Природа – Человек – Общество», отойти от бездумного использования природных ресурсов и установить равновесие между её основными компонентами.
Вопрос: 16. Два противоположных явления связывает ассоциация по …
смежности
скорости
контрасту (*ответ к тесту*) 
смыслу
17. Впервые представления об ассоциациях были сформулированы….
Сократом
Аристотелем (*ответ к тесту*) 
Демокритом
Р. Декартом
18. Такие образы как сфинксы, гаркульи, кентавры созданы следующим приемом воображения….
гиперболизация
схематизация
типизация
агглютинация (*ответ к тесту*) 
19. Два явления, связанных во времени или в пространстве, объединяет ассоциация по …
смежности (*ответ к тесту*) 
скорости
контрасту
смыслу
20. Вид памяти, при котором прежде всего сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память…
наглядно-образная
феноменальная
эмоциональная (*ответ к тесту*) 
словесно-логическая
21. Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия, называется памятью…
оперативной (*ответ к тесту*) 
иконической
кратковременной
эхонической
22. Вид памяти, при котором особенно хорошо человек запоминает наглядные образы, цвет, лица и т. п., — это память …
эйдетическая
наглядно-образная (*ответ к тесту*) 
феноменальная
эмоциональная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Охарактеризуйте законы экологии, сформулированные Б. Коммонером. Проиллюстрируйте их конкретными примерами. Каково значение этих законов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый закон: «Все связано со всем». Он отражает существующую в природе сложную систему взаимосвязей. Согласно этому закону, человек должен воздерживаться от необдуманного вторжения в природу, которое может привести к непредсказуемым отрицательным последствиям. Например, пестицид ДДТ был обнаружен в жировой ткани пингвинов за тысячи километров от полей Европы, где он распылялся для борьбы с вредителями сельского хозяйства. В организм птиц этот сильнейший яд попал по пищевым цепям морских экосистем, накапливаясь в биомассе организмов от одного трофического уровня к другому.
Второй закон: «Все должно куда-то деваться» Он вытекает из закона сохранения материи и позволяет по-новому взглянуть на проблему отходов материального производства. Этот закон по существу ограничивает создание производств, вносящих в природную среду чуждые химические соединения и служит основой для внедрения безотходных технологий. Например, огромные количества веществ извлечены из недр нашей планеты, преобразованы в новые соединения и рассеяны в окружающей среде без учёта того факта, что «всё куда-то девается». В результате этого вещества нередко накапливаются в тех местах, где по природе их не должно быть (отвалы, терриконы, свалки и пр.).
Третий закон «Природа знает лучше». Данный закон призывает человека к тщательному изучению природы и сознательному отношению к своей хозяйственной деятельности. Экосистемы настолько сложны, что абсолютное их познание невозможно. Иллюстрацией действия этого закона может служить прекращение работ в нашей стране по переброске части стока северных рек на юг. Это решение было принято из-за недостаточной экологической обоснованности данного проекта.
Четвертый закон: « Ничто не дается даром ». Люди черпают из природы различные ресурсы, изменяя ее состав и энергетику. Природная среда реагирует на эти воздействия вымиранием организмов, снижением продукции экосистем, не включением в круговороты новых химических соединений.
Вопрос: Что изучает глобалистика? Объясните смысл понятия «запредельный мир». Каковы признаки запредельного мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время человечество вступило в новую эпоху, когда окружающий мир становится запредельным миром, т.е. миром, вышедшим за антропогенные пределы нашей планеты. Признаки: антропогенная перегрузка, конечные физические размеры Земли, ограниченные ресурсы, развитие космической науки и промышленности.
Глобалистика (от лат. globus – земной шар) – наука о закономерностях развития человечества и моделях управляемого мира в единстве и взаимодействии трех основных сфер деятельности человека – экологической, социальной и экономической.
Вопрос: Перечислите первоочередные меры, которые должно предпринять человечество для сохранения ноосферной цивилизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стабилизация экономики, энергетики и численности населения земного шара; введение механизма управления миром, начиная с природной ренты, т.е. введения компенсации со стран мира за пользование природой; переход от стихийного развития, разрушающего природу, к более продуманной системе планового природопользования.
Вопрос: Объясните, почему моделирование как метод научного исследования оказывается необходимым для исследования закономерностей сосуществования человечества и природы. Какие ещё методы можно использовать для этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особую роль в глобалистике играют модели управляемого мира. Они описывают поведение отдельной страны в её взаимодействии с природой и другими странами мира. Использование таких моделей даёт возможность открывает перспективы для конструирования управляемого мироустройства, вселяет уверенность в благополучном решении задачи сохранения ноосферной цивилизации. Наибольшее признание получили 2 модели развития мира.
Ресурсная модель мира. Согласно одному из сценариев, примерно в 2015–2020 гг. рост мировой экономики останавливается и начинается экономический спад. Капитал обесценивается быстрее, чем происходит приток инвестиций. Объем промышленного и сельскохозяйственного производства уменьшается. Падает уровень здравоохранения, что приводит к сокращению продолжительности жизни людей и увеличению смертности. Численность населения, достигнув в 2030 г. пика примерно в 8,4 млрд человек, начинает уменьшаться и приходит в соответствии с допустимыми природными ресурсами Земли предела в 7 млрд человек.
Биосферная модель мира (Джеймс Лавлок и Линн Маргулис) Биосфера управляет неживой природой, т.е. представляет собой гигантский «суперорганизм», преобразующий абиотическую среду так, чтобы она была для него благоприятной. Организмы способны изменить природную среду в 10 тыс. раз быстрее, чем неживая природа. Следовательно, сама живая природа Земли может осуществлять значительные изменения окружающей среды и компенсировать любые ее возмущения.
Вопрос: Объясните, в чём был неправ Аристотель. Каков современный взгляд на эту проблему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теория самопроизвольного зарождения Аристотеля была ошибочной. На сегодняшний день существует несколько взглядов на происхождение жизни, однако, теория эволюции Ч. Дарвина является приоритетной.
Вопрос: Какие взгляды Аристотеля на эволюцию являются прогрессивными, а какие ошибочными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аристотель был эволюционистом и признавал постепенное развитие природы. «Лестница существ», созданная Аристотелем, может быть расценена как способ объяснения порядка, заложенного в природе. Однако, Аристотель придерживался теории о самозарождении жизни и полагал, что в природе ничего не происходит случайно, всё подчинено указанному стремлению, а первопричина всех явлений в природе — разум. Именно эта его гипотеза и была ошибочной
Вопрос: В чём сущность креационизма? Существует ли это учение в наши дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея о том, что всё живое создано Богом (Творцом) и остаётся неизменным. Данное учение существует и на сегодняшний день и имеет множество различных течений.
Вопрос: Расскажите о взглядах К. Линнея на эволюционный процесс. Чем они, по вашему мнению, отличаются от современных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линней отрицал эволюцию и утверждал, что все существующие виды неизменны со времени своего появления, при этом К. Линней утверждал, что видов существует столько, сколько их было создано во время «сотворения мира»: столько, сколько «разных форм вначале произвело Бесконечное существо».
Вопрос: В чём сущность трансформизма? Кто его основатель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трансформизм — учение о естественном происхождении организмов друг от друга, концепция, согласно которой виды изменяются и превращаются в другие. Родоначальником трансформизма следует считать французского естествоиспытателя Ж. Бюффона
Вопрос: Расскажите о взглядах Ж.-Б. Ламарка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ж.-Б. Ламарк признавал изменчивость живых организмов в природе и их прогрессивное развитие от простого к сложному. При этом он не отрицал существование Творца и полагал, что материя и законы её движения определены в результате божественного творения. По Ламарку, движущей силой эволюции является изначальное стремление каждого организма к совершенству, определённое волей Творца. Однако на этом творческая деятельность Бога заканчивается, а дальнейшее развитие природы идёт под влиянием законов самой природы.
Вопрос: Отрасль науки, изучающая обучение вместе с передаваемым посредством него содержанием образования называется 
 (*ответ*) дидактикой 
 психопедагогикой 
 когнитивной психологией 
 психодидактикой 
Педагогика сотрудничества - направление в современной педагогике, в основе которого лежит: 1)ориентация педагога на сотрудничество учителя и ученика; 2) оказание ребенку помощи в преодолении трудностей; 3)авторитарный стиль поведения учителя; 4) формирование у ребенка чувства личностной значимости учебной деятельности; 5)ориентация на «среднего» ученика; 6) отсутствие педагогического диктата 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 6 
 2, 4, 5, 6 
 только 2 
 1, 3, 5 
Первой (согласно классификации Л.С. Выготского) теории связи развития и обучения придерживались такие ученые, как 
 (*ответ*) А. Гезелл, 3. Фрейд, Ж. Пиаже 
 Л.В. Занков, Ш.А. Амонашвили 
 Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин 
 Г.С. Костюк, Н.А. Менчинская 
Понятие развивающего обучения относится к той научной области, которую В.В. Давыдов называет 
 (*ответ*) психодидактикой 
 дидактикой 
 гештальтпсихологией 
 когнитивной психологией 
Правильное, соответствующее правилам или традиции написание, которое нужно выбрать из ряда возможных называется 
 (*ответ*) орфограммой 
 морфемой 
 фонемой 
 графемой 
Представителями бихевиоризма являются 
 (*ответ*) Э. Торндайк, Б. Скиннер 
 Ж. Пиаже 
 Ж. Пиаже, К. Коффка 
 А. Гезелл, 3. Фрейд 
Представление об ассоциативном характере психической жизни человека возникло еще в античности, наиболее четко сформировалось в 
 (*ответ*) XVII-XVIII веках 
 XX веке 
 XIX-XX веках 
 XIX веке 
Проблемное обучение представляет собой систему методов и средств, обеспечивающих возможность: 1) творческого участия школьников в процессе усвоения новых знаний; 2) пассивно воспринимать большой объем учебного материала; 3) формирования творческого мышления; 4) развития познавательных интересов личности 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 только 2 и 4 
 только 4 
Процесс приобретения и закрепления (или изменения) наличных способов деятельности индивида называется 
 (*ответ*) учением 
 планированием 
 обобщением 
 обучением 
Процесс самопознания и самооценки субъектом внутренних психических актов и состояний, возникающих в ходе учебной деятельности, лежит в основе 
 (*ответ*) содержательной рефлексии 
 механизма взаимопонимания 
 волевого развития ребенка 
 условного рефлекса 
Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, организация знаний, умений, навыков называется 
 (*ответ*) обучением 
 планированием 
 обобщением 
 учением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объединитесь с кем-либо из одноклассников и с помощью различных источников информации, в том числе Интернета, подготовьте презентацию проекта о вкладе русских учёных-эволюционистов в науку. Перед началом работы обсудите с учителем возможность представления вашей работы ученикам младших классов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В развитие эволюционных представлений в XVIII и первой половине XIX вв. весомый вклад внесли русские ученые М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев, К. Ф. Вольф, А К. М. Бэр, К. Ф. Рулье, Н. А. Северцов.
М. В. Ломоносов (1711—1765) первым в истории науки высказал эволюционные взгляды в области геологии. Он указал, что торф и каменный уголь образовались из растительных остатков, а янтарь — из смолы древних хвойных деревьев. По представлениям Ломоносова растения и животные постоянно изменялись. Мысль о постоянном изменении живых организмов без вмешательства сверхъестественной силы высказывал А. Н. Радищев и И. Е. Дядьковский (1784—1841) в лекциях, читанных в Московском университете, высказывал мысль о том, что природа развивается постоянно, что одни виды дают начало другим.
Академик К. М. Бэр обнаружил большое сходство зародышей из всех классов типа позвоночных. Эти закономерности Бэр назвал «законом зародышевого сходства». Профессор Московского университета К. Ф. Рулье на основании эмбриологических исследований пришел к выводу, что высокоорганизованные формы проходят стадии, в которых проявляется строение более низко организованных форм. Рулье занимался также палеонтологическими исследованиями и видел в них доказательство постепенного изменения и усложнения в строении растений и животных. Одним из первых он применил экологический подход к исследованию животных. Ученик Рулье Н. А. Северцов на основании исследования птиц пришел к выводу, что нередко встречаются виды, являющиеся только видоизменением другого вида. Он первым указал на существование переходных форм не только С трудами Н. А. Северцова был знаком Дарвин и высоко ценил их. После выхода в свет трудов Дарвина Северцов был их активным пропагандистом.
Вопрос: Проанализируйте «лестницу существ» Ламарка и выявите ошибочные (с современной точки зрения) взгляды учёного. В чём их причина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ламарк представил наиболее законченную, нежели Линней, систематизацию животных. Предложил 10 независимых классов, заложив, таким способом, основы систематики беспозвоночных. Подобным образом, основными условиями изменчивости Ламарк полагал воздействие внешней среды и врожденное внутреннее стремление организмов к совершенствованию, т.к в решении некоторых вопросов он не смог отойти от представлений, типичных для многих учёных его времени. Согласно представлениям Ламарка, движущая сила эволюции — это врождённое внутреннее стремление каждой особи к совершенству, а сам принцип градации определён волей Творца, который создал такой порядок развития жизни.
Вопрос: Объясните с точки зрения ламаркизма механизм возникновения следующих приспособлений: длинная шея и ноги у фламинго; полосатый окрас тигра; раннее цветение ивы; колючки у кактуса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ламарк предполагал возникновение приспособлений, как адаптацию к изменяющимся условиям окружающей среды. В частности к определенным типам местообитаний и характер передвижения при добывании пищи из этого следует изменчивость внешнего строения организма у фламинго, полосатый окрас у тигра.
Колючки у кактуса– это видоизмененные листья, которые позволяют впитывать влагу в условиях засушливого климата. Так и раннее цветение ивы является адаптацией к природным условиям ,в которых находится растение.
Вопрос: Сторонником какой теории был Ж.-Б. Ламарк? В чём её сущность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сотворение Богом материи, самопроизвольное зарождение жизни, отрицание вымирания видов и наличия нервной системы и полового размножения у «низших животных»
Вопрос: Расскажите о движущих силах эволюции по Ламарку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Градация — движет внутреннее стремление организмов к усложнению, совершенствованию, прогрессу структуры и функций. Формирование приспособлений и видообразование происходит под действием внешнего фактора — окружающей среды.
Вопрос: Почему, несмотря на некоторые ошибочные положения, теория Ламарка считается прогрессивной для своего времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В общих чертах, Ламарк удовлетворительно для своего времени решил проблему изменчивости организмов и наследования приобретенных признаков.
Вопрос: Какие факты позволили Дарвину сделать предположение о существовании эволюционного процесса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дарвин описал естественный отбор как основную движущую силу эволюции. Кроме того, он установил наличие общего предка у человека и обезьяны, а никаких промежуточных окаменелостей известно не было.
Вопрос: Назовите основные положения теории Дарвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. наследственность и изменчивость;
2. борьба за существование;
3. естественный отбор.
Основные положения эволюционной теории Дарвина следующие. Все живые виды на планете никогда никем не создавались. Органические формы, которые возникли естественным способом, постепенно менялись в соответствии с условиями, их окружающими. В основе этого преобразования лежит наследственность, изменчивость и естественный отбор. Последний Дарвином был назван как борьба за существование. В результате эволюции появилось многообразие различных видов в природе, при этом они все максимально приспособлены в среде, в которой находятся.
Вопрос: Какие причины естественного отбора называл Дарвин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный отбор происходит, как считал Ч.Дарвин, потому что, только благодаря нему неприспособленные виды животных исчезали, а на смену им приходили более приспособленные.
Вопрос: Составьте план рассказа о значении теории Дарвина для развития биологических наук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление эволюционной теории Ч. Дарвина имело огромное значение для биологии. Развитие органического мира нашло в ней свое естественное материалистическое объяснение. Тем самым был нанесен непоправимый удар по церковным догмам о сотворении мира и его неизменности. Именно за эту диалектико-материалистическую сущность теория Дарвина была очень высоко оценена классиками марксизма-ленинизма.
Теория Дарвина внесла в биологию исторический метод. Все биологические науки в теории Дарвина получили совершенно новую, истинно научную основу. Огромные новые перспективы открылись и перед селекцией. Вскрытые Дарвином факторы породо- и сортообразования позволили более широко и умело использовать их, ускоряя и совершенствуя селекционный процесс. Возникла специальная наука генетика, значительно расширившая знания о наследственности и изменчивости.
Основываясь на эволюционном значении сложных взаимоотношений между организмами в природе, человек оказался вооруженным эффективными способами воздействия на природу.
Наконец, именно благодаря теории Дарвина человек смог заглянуть в свое далекое прошлое. Основы антропологии – науки о происхождении человека — были заложены Ч. Дарвином.
В самое последнее время возникла наука бионика, в которой разрабатываются пути технического использования тех удивительных приспособлений, которые созданы естественным отбором.
Если всеми прогрессивными учеными мира теория Дарвина была встречена с восторгом как долгожданная и необходимая основа для дальнейших исследований, то совершенно иначе отнеслись к этой материалистической теории церковь и реакционные ученые-идеалисты. Немало было попыток опровергнуть и исказить дарвинизм. Но все эти попытки наталкивались на твердый и решительный отпор со стороны последователей и защитников теории Дарвина. В России особенно много в этом отношении было сделано горячим пропагандистом Дарвина — К. А. Тимирязевым. Высоко оценив его эволюционную теорию, К. А. Тимирязев всей силой своего блестящего таланта встал на ее защиту. Он взял на себя нелегкий труд сделать эту научную теорию достоянием широких масс общественности. Ему принадлежит блестящее по тонкости, научной строгости и предельной доступности изложение этой теории в книге «Чарльз Дарвин и его учение». Вместе с тем теория Дарвина стала основой и его собственных научных исследований в области физиологии растений. То же надо сказать и о других русских последователях Дарвина, принявших его теорию за основу своих исследований. К ним относятся эмбриологи А. О. Ковалевский и И. И. Мечников, палеонтолог В. О. Ковалевский и многие другие.
Так эволюционная теория Чарльза Дарвина, созданная свыше ста лет назад, стала материалистической основой наших современных представлений о природе, о путях и закономерностях ее развития, о способах управления биологическими процессами.
Вопрос: Вспомните, какие структуры в клетке каждого организма отвечают за наследственность. Каковы причины изменчивости? Какие виды изменчивости вы изучали в 10 классе? Чем они отличаются друг от друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хромосомы, содержащие наследственные инструкции — гены, находятся в ядре клетки. Следовательно ядро клетки отвечает за хранение, передачу и реализацию наследственной информации.
Модификационная изменчивость не вызывает изменений генотипа, она связана с реакцией данного, одного и того же генотипа на изменение внешней среды: в оптимальных условиях выявляется максимум возможностей, присущих данному генотипу. Фенотип формируется в результате взаимодействий генотипа и факторов среды. Фенотипические признаки не передаются от родителей потомкам, наследуется лишь норма реакции, т. е. характер реагирования на изменение окружающих условий. У гетерозиготных организмов при изменении условий среды можно вызвать различные проявления данного признака..
Генотипическая изменчивость подразделяется на мутационную и комбинативную. Мутациями называются скачкообразные и устойчивые изменения единиц наследственности — генов, влекущие за собой изменения наследственных признаков. Термин “мутация” был впервые введен де Фризом. Мутации обязательно вызывают изменения генотипа, которые наследуются потомством и не связаны со скрещиванием и рекомбинацией генов.
Классификация мутаций. Хромосомные мутации связаны с изменением структуры хромосом.Существуют следующие виды перестроек хромосом: отрыв различных участков хромосомы, удвоение отдельных фрагментов, поворот участка хромосомы на 180° или присоединение отдельного участка хромосомы к другой хромосоме. Подобное изменение влечет за собой нарушение функции генов в хромосоме и наследственных свойств организма, а иногда и его гибель.
Генные мутации затрагивают структуру самого гена и влекут за собой изменение свойств организма (гемофилия, дальтонизм, альбинизм, окраска венчиков цветков и т. д.). Генные мутации возникают как в соматических, так и в половых клетках. Они могут быть доминантными и рецессивными.
Комбинативная наследственная изменчивость возникает в результате обмена гомологичными участками гомологичных хромосом в процессе мейоза, а также как следствие независимого расхождения хромосом при мейозе и случайного их сочетания при скрещивании. Изменчивость может быть обусловлена не только мутациями, но и сочетаниями отдельных генов и хромосом, новая комбинация которых при размножении приводит к изменению определенных признаков и свойств организма. Такой тип изменчивости называют комбинативной наследственной изменчивостью. Новые комбинации генов возникают: 1) при кроссинговере, во время профазы первого мейотического деления; 2) во время независимого расхождения гомологичных хромосом в анафазе первого мейотического деления; 3) во время независимого расхождения дочерних хромосом в анафазе второго мейотического деления и 4) при слиянии разных половых клеток.
Вопрос: Рассмотрим два организма одного вида (см. рис. 9). У одного из них генотип (А) обладает более широкой нормой реакции, чем у другого (Б). Как вы думаете, какой из организмов получит больше шансов выжить при изменении условий существования? Чем вызвана разница пределов нормы реакции у особей одного вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше всего приспособлен к условиям существования организм с широкой нормой реакции. Она расширяет пределы существования. Пределы модификационной изменчивости признака организма называют его нормой реакции. Норма реакции характеризует способность организмов данного вида реагировать (в пределах генотипа) на меняющиеся условия и возможность проявления признаков в тех или иных конкретных условиях особым образом. Чем шире норма реакции, тем к большие отклонениям от нормы условий обитания может выдержать организм.
Фенотипическое проявление наследственной информации может модифицироваться условиями среды, в генотипе организма запрограммировано не конкретное значение отдельных его характеристик, а лишь возможность их формирования в определенных пределах.
Вопрос: Вспомните причины возникновения мутаций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины мутаций могут быть самыми разнообразными, и возникнуть они могут не только естественным путем, но и искусственно, в лабораторных условиях. Ученые-генетики выделяют следующие факторы возникновения изменений:
1) излучение (ионизирующее и рентгеновское) — при прохождении радиоактивных лучей через организм меняются заряды электронов атомов, что приводит к нарушению нормального функционирования химико-биологических и физико-химических процессов;
2) повышение температуры тела также может привести к появлению изменений вследствие превышения порога выносливости организма;
3) при делении клеток ДНК возможны задержки, а иногда и чрезмерно быстрое разрастание;
4) «поломка» клеток ДНК, после которой даже в случае восстановления невозможно вернуть атом в изначальное состояние, что приводит к неизбежным изменениям.
Мутации, возникающие под влиянием специальных воздействий — ионизирующей радиации, химических веществ, температурных факторов и т.п., называются индуцированными. В свою очередь спонтанными называют мутации, возникшие без преднамеренного воздействия, под влиянием факторов внешней среды или вследствие биохимических и физиологических изменений в организме.
Вопрос: Вспомните, в результате каких явлений в процессе полового размножения возникают комбинации генов (комбинативная изменчивость).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе комбинативной изменчивости лежат три основные причины: половой процесс, кроссинговер, случайный характер встреч гамет в процессе оплодотворения
В результате полового процесса возникает огромный набор разнообразных генотипов.
Она возникает в результате образования у потомков новых комбинаций уже существующих генов в процессе полового размножения. источниками комбинативной изменчивости являются:
1 независимое расхождение гомологичных хромосом в 1 мейотическом делении и их случайное сочетание при оплодотворении.
2 рекомбинация генов в результате кроссинговера. Таким образом в процессе комбинативной изменчивости молекулярная структура генов не изменяется, однако новые сочетания аллелей в генотипах приводят к появлению организмов с новыми фенотипами.
Все три процесса, лежащие в основе комбинативной изменчивости, действуют независимо друг от друга, создавая огромное разнообразие всевозможных генотипов. Гены при комбинативной изменчивости не изменяются, но возникают новые их сочетания, что и приводит к появлению организмов с новыми фенотипами, которые могут быть как полезными, так и вредными в данных условиях жизни организма.
Вопрос: Какие формы изменчивости предложил различать Дарвин? Как они называются сейчас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин предложил: 1. Определённую (теперь называется модификационная) изменчивость 2. Неопределённую (наследственную) изменчивость (теперь называется генотипической), которая разделяется на три типа а) мутационная б) комбинативная в) соотносительная.
Вопрос: Каково значение определённой изменчивости? Почему Дарвин дал ей такое название? Приведите примеры модификаций у человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение определенной изменчивости, это обеспечение адаптации к условиям существования. Потому что, Определенная (модификационная) изменчивость, это изменчивость признаков, возникающих у всех представителей вид в ответ на изменения условий окружающей среды, именно поэтому Ч. Дарвин дал ей такое название. Примерами модификаций у человека может служить: 1. У людей ,имеющих светлый цвет кожи ,попадания солнечных лучей вызывает появление загара. 2. Развитие мускулатуры в зависимости от частоты и интенсивности тренировок.
Вопрос: Каковы причины и значение наследственной изменчивости? Почему Дарвин назвал её неопределённой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина наследственной изменчивости во времена Ч. Дарвина не была известна. Только потом с открытием единицы наследственности удалось выявить причины этого вида изменчивости. Изменчивость обусловлена возникновением мутаций и их комбинаций в последующих скрещиваниях, эти изменения генотипа служат источником новых признаков и свойств, передаваемых по наследству. Потому что, не определенная изменчивость — это появление разнообразных незначительных отличий у особей одного и того же вида, сорта, породы, которыми, существуя в сходных условиях, одна особь отличается от других. Такая разнонаправленная изменчивость — следствие неопределенного влияния условий существования на каждый отдельный индивид, отсюда и идет название.
Вопрос: Назовите формы наследственной изменчивости. Укажите их причины и приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формами наследственной изменчивости являются:
1. Мутационная изменчивость. Причиной является неожиданное появление новых признаков в фенотипе, не вызванное наследственностью. Пример: синдром Кляйнфельтера.
2. Комбинативная изменчивость, возникает вследствие рекомбинации генов во время слияния гамет. Пример: У человека есть наследственное заболевание серповидноклеточная анемия, при этом он гетерозиготен по данному признаку.
3. Соотносительная изменчивость, причиной является влияние одного гена на несколько признаков. Пример: длинноногие животные имеют и длинную шею, волосатость тела у человека сопровождается ненормальным развитием зубов, чем больше длина тела у свиней, тем тоньше сало, яйценоские куры имеют мелкие яйца.
Вопрос: Почему эволюционное значение имеют только мелкие, незначительные мутации? Дайте этому объяснение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мелкие мутации, только незначительно меняют норму реакции, а потому и никак не влияют отрицательно на развитие. Именно по этой причине мелкие мутации могут легко накапливаться в популяции вида. Вособенности это относится к таким мутациям, которые абсолютно не меняют нормы реагирования и вследствие того фенотипически трудно либо совсем не регистрируются.
Вопрос: Какое значение имеет половой процесс в наследственной изменчивости? Половой процесс состоит в объединении наследственного материала от двух разных источников (родителей). При половом размножении потомство генетически отличается от своих родителей, так как между родителями происходит обмен генетической информацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организм наследует признаки обоих родителей, вследствие чего потомство становится более приспособленным, половое размножение создает богатый материал для естественного отбора и эволюции. Обмен генетической информацией происходит в результате конъюгации и кроссинговера 2 деления мейоза.
Вопрос: Как вы думаете, почему незначительные мутации редко проявляются в фенотипе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мутация — это признак изменчивости каждого организма. Изменение чаще всего наследуется при появлении одинаковых мутаций у обоих родителей. Скрытые мутации имеют все шансы проходить внутри организма в отсутствии всяких последствий на человека, по этой причине они, как правило, никак не выражаются
Вопрос: Приведите примеры прямой внутривидовой борьбы за существование в царстве растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба за солнечный свет у растений, например одуванчиков, ромашек; борьба за воду и питательные вещества в сосновом бору.

В одновозрастном хвойном лесу одни деревья широко раскинули крону и больше улавливают света, их корни проникают глубже и достают воду и питательные вещества, нанося ущерб слабым; преимущества в возобновлении и размножении имеют более развитые особи
Вопрос: Приведите примеры взаимной эволюции (поведение, средства нападения и защиты и т.д.) у животных и растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удлиненная шея жирафа, атрофированные крылья у птиц. Ярким примером идиоадаптации является «зимняя» и «летняя» окраска зайца. Также можно выделить хамелеонов и осьминогов, которые меняют цвет в зависимости от температуры окружающей среды, при испуге или угрожая противнику. Некоторые живые организмы имеют очень яркую, вызывающую цветовую гамму эпидермиса. Это называется "предупредительной" окраской. Ее чаще всего можно встретить на ядовитых пресмыкающихся и насекомых . В зависимости от типов почвы, характера климата, а также под влиянием условий окружающей среды формируется идиоадаптация растений. Например,
- растения приспособились к выживанию за счет длинной и очень развитой корневой системы и мелких листьев, покрытых жёстким слоем кутикулы.
- В условиях переувлажненности растения трансформировали свои листовые пластины, которые стали очень широкими и гладкими, чтобы не впитывать излишки воды.
Вопрос: Приведите примеры косвенной межвидовой борьбы в царстве животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В качестве примера можно привести соперничество за сходные обитателей смешанного леса: волка, ястреба, лисы, куницы и совы.
Борьба между представителями одного рода, но разных видов: серой и черной крысой. Черная крыса лучше лазает, перебегает по канатам с берега на корабли и обратно. Серая крыса доминирует внутри континентов, черная — в узкой портовой зоне, на островах и в лесных районах.

Вытеснение жалоносной европейской пчелой местной австралийской; борьба за пищу между видами одного рода – серой и черной крысами; поедание хищниками жертв
Вопрос: Подумайте, как охарактеризовать отношения между сорняками и огурцами на грядке, между человеком и вирусом гриппа, между ежом и дождевым червём, между рыжим и чёрным тараканами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межвидовая борьба за схожие ресурсы, паразитизм, нейтрализм, межвидовая борьба за существование.
Примерами косвенной борьбы могут быть взаимоотношения между белыми медведями и песцами, львами и гиенами за добычу, светолюбивыми и тенелюбивыми растениями.
Приведите примеры приспособлений у растений засушливых мест обитания, растений тундры, живущих в условиях вечной мерзлоты.
Приспособление к засушливому климату: видоизменения корневой системы: ее удлинение, листьев, листорасположения, у многих растений пустыни листья покрыты либо пушком, либо восковым налетом, что тоже уменьшает площадь испарения листьев.
Приспособления к условиям тундры и вечной мерзлоты: преобладание низкорослых растений: условия жизни укоротили эти древесные породы, так как в тундре могут жить только низкорослые виды. Стелющаяся надземная часть их стволов зимой укрыта надежной снежной, прослойкой, предохраняющей растение от замерзания. Но растения не погибают даже тогда, когда снежный покров небольшой и не в состоянии защитить их от лютых морозов: корневые системы разрастаются в основном в горизонтальном направлении и почти не идут в глубину, площадь их листьев также очень мала по изложенной выше причине.
В тундре ,как и в условиях вечной мерзлоты, выпадает незначительное количество осадков, но благодаря непроницаемому слою намерзания в почве всегда имеется достаточное количество, нередко даже и избыток влаги. Тем не менее поступление воды в растение бывает здесь затруднено вследствие низкой температуры почвы, понижающей общую жизнедеятельность корней; в силу сильного нагревания поверхности почвы, особенно в летние дни, и иссушающей деятельности ветров, испарение здесь очень сильное. Этим и объясняется засухоустойчивая структура арктических растений — образование плотных "подушек" у некоторых травянистых растений
Вопрос: Что Дарвин называл борьбой за существование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба за существование – это совокупность многообразных и сложных взаимоотношений, существующих между организмами и условиями среды. Дарвин выделил три основные формы борьбы за существование: межвидовую, внутривидовую и борьбу с неблагоприятными условиями среды.
Вопрос: Что называют внутривидовой борьбой за существование? Почему она считается самой острой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутривидовая борьба – соперничество особей одного вида, протекает наиболее остро, так как у всех представителей вида совпадает экологическая ниша. В ходе внутривидовой борьбы организмы конкурируют за ограниченные ресурсы — пищевые, территориальные, самцы некоторых животных конкурируют между собой за оплодотворение самки.
Вопрос: Что понимают под межвидовой борьбой за существование? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межвидовая борьба — это борьба за существование между разными видами. В ходе межвидовой борьбы организмы конкурируют за одни и те же ресурсы — пищевые и территориальные. Примером жертвы межвидовой борьбы могут служить пингвины. Поскольку пингвины гнездятся в основном на изолированных территориях, взрослые особи на суше практически не имеют естественных врагов; однако завезённые человеком млекопитающие, такие как собаки и кошки, представляют собой серьёзную опасность. Для самообороны пингвины используют клюв и плавники, являющиеся эффективным оружием. Но птенцы, оставшиеся без присмотра родителей, становятся лёгкой добычей для бурого поморника. Некоторые виды чаек используют любую возможность для того, чтобы украсть яйца пингвинов.
Вопрос: Как происходит борьба организмов с неблагоприятными условиями среды? Как она влияет на проявление других форм борьбы за существование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба с неблагоприятными условиями среды также усиливает внутривидовую борьбу-состязание, так как, кроме борьбы между особями одного вида, появляется также конкуренция за факторы неживой природы — например, минеральные вещества, свет и другие. Наследственная изменчивость, повышающая приспособленность вида к факторам окружающей среды, приводит к биологическому прогрессу.
Вопрос: Выпишите в тетрадь названия форм борьбы за существование, обозначенных цифрами на приведённом ниже рисунке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – внутривидовая,
2 – внутривидовая,
3 – с неблагоприятными условиями,
4 – межвидовая,
5 – межвидовая,
6 – межвидовая.
Вопрос: Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, содержанием развивающего начального обучения являются 1) теоретические знания; 2) эмпирический опыт; 3) рефлексия и планирование 
 (*ответ*) только 1 
 2 и 3 
 только 3 
 1, 2, 3 
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, усвоение школьниками теоретических знаний и соответствующих им умений происходит при 
 (*ответ*) решении учебных задач 
 игровой деятельности 
 многократном повторении упражнений 
 накоплении эмпирического опыта 
Согласно теории В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, чтобы у школьников формировалась и развивалась полноценная учебная деятельность, они должны в первую очередь систематически 
 (*ответ*) решать учебные задачи 
 уметь записывать или запоминать указания учителя 
 заучивать наизусть основные понятия 
 строго следовать указаниям учителя 
Согласно теории развивающего обучения В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина, начальное обучение может быть подлинно развивающим только тогда, когда его прямая цель 1) только приобретение ребенком разнообразного эмпирического опыта; 2) формирование субъекта учения или учащегося, то есть ребенка, желающего и умеющего учиться; 3) только обучение счету и письму; 4) только обучение чтению 
 (*ответ*) только 2 
 только 1 и 3 
 только 1 и 4 
 только 3 
Согласно третьей (по классификации Л.С. Выготского) теории связи развития и обучения 1) развитие не зависит от обучения; 2) любое обучение является развивающим; 3) само обучение, в котором ребенок приобретает новые формы поведения, рассматривается как тождественное обучению; 4) развитие подготавливает и делает возможным обучение, а последнее стимулирует и продвигает вперед развитие 
 (*ответ*) 1,3,4 
 1,2,4 
 только 3 
 только 1 
Содержательная рефлексия связана с поиском и рассмотрением человеком значимых оснований 
 (*ответ*) собственных действий 
 чужих или собственных действий 
 чужих и собственных действий 
 чужих действий 
Содержательное планирование заключается в 1) поиске и построении системы возможных действий; 2) определении оптимального действия, соответствующего главным условиям задачи; 3) поиске и рассмотрении человеком значимых оснований собственных действий 
 (*ответ*) только 1 и 2 
 только 1 
 1, 2, 3 
 только 3 
Соединение отдельных психических процессов в целое, отличное от суммы своих элементов, лежит в основе 
 (*ответ*) комплексов 
 астении 
 тревожности 
 синкретов 
Способность ребенка целостно и содержательно обобщать отношения цветов - это способность 
 (*ответ*) колористическая 
 умозаключений 
 специальная 
 музыкальная 
Среди отечественных исследователей в своих научных подходах к учению ассоциативно-рефлекторной теорией руководствовались 
 (*ответ*) Д.Н. Богоявленский, Н.А. Менчинская 
 Л.С. Выготский, П.Я Гальперин 
 Л.В Занков, А.Н Леонтьев 
 С.Л. Рубинштейн
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомните методы селекции, которые вы изучили в 10 классе. Какие виды гибридизации и с какой целью используются в селекции животных? Какой вид отбора (массовый или индивидуальный) используется селекционерами растений для получения наиболее генетически однородного потомства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными методами селекции являются отбор, мутагенез и гибридизация (в том числе полиплоидия, внутривидовая и межвидовая).
Основным методом гибридизации, применимым к животным, является отдаленная гибридизация, подразумевающая скрещивание пар, которые относятся к разным видам. Данный метод имеет огромный минус: все потомство бесплодно. Ярким примером отдаленной гибридизации является мул, который представляет собой помесь осла с кобылой и отличается большой выносливостью осла, покладистым характером лошади
Для данной цели селекционеры используют массовый отбор — выделение группы особей, сходных по одному и более необходимых признаков, без проверки их генотипа. При их повторном посеве снова отбирают растения с нужными качествами. Сорт, полученный таким способом, генетически однороден, и отбор периодически повторяют.
Вопрос: Вспомните из раздела «Генетика», как соотносятся генотип и фенотип. Всегда и одного фенотипу соответствует только один генотип, и наоборот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотип — это совокупность всех генов организма. Фенотип — совокупность всех признаков и свойств организма.
Одному генотипу всегда соответствует только один фенотип, так как внешние признаки организма формируются на основе генетического кода. Однако, одному фенотипу может соответствовать сразу несколько генотипов, это связано с гомозиготностью и гетерозиготностью аллелей: различная их рекомбинация может привести к проявлению того или иного признака.
Вопрос: Приведите другие примеры движущей формы естественного отбора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие устойчивости к антибиотикам у бактерий; возникновение ласт у водоплавающих млекопитающих; ароморфозы птиц в связи с их приспособлением к наземно-воздушной среде обитания: появление 4-х камерного сердца, разделение кровотока, теплокровность, развитие головного мозга, сложное, прогрессивное поведение, появление большего количества капилляров легких и др.
Вопрос: Объясните, почему латимерия сохранилась до сих пор, а гигантские динозавры вымерли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Латимерия была более приспособлена: например, вместо характерного для большинства челюстноротых позвоночных твёрдого позвоночника у нее имелась толстостенная эластичная трубка, которая так же далека от хорды их предков, но развитие этой структуры происходило в абсолютно другом направлении. Вместо сплошного черепа кистеперая рыба обладала специфической мозговой коробкой, состоящей из двух частей, которые сочленяются, латимерии — единственные современные животные с таким строением черепа. Генетические исследования показали, что латимерии более близкородственны четвероногим, чем лучепёрым рыбам
Вопрос: Сделайте предположение о том, какие факторы привели к возникновению двух форм листовидки зелёной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идиоадаптация – частные эволюционные изменения приспособительного характера. Они не затрагивают общий уровень организации. Данные изменения являются результатом приспособления к конкретным условиям окружающей среды.
Вопрос: Какие формы искусственного отбора были предложены Дарвином? Какая из них появилась исторически раньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин предложил два основных вида искусственного отбора: «бессознательный» и методический. Бессознательная форма искусственного отбора появилась исторически раньше и представляла собой процесс, при котором человек сохраняет наиболее ценных особей и уничтожает менее ценных или не оставляет от них потомства на племя, не задумываясь об изменении породы или создании новой. «Бессознательный» отбор, применяемый в течение длительного времени, постепенно привел к большим изменениям одомашненных животных. При методическом отборе человек систематически стремится к изменению породы, он ставит перед собой цель — изменить группу животных или целую породу в определенном направлении или даже создать новую породу с нужными свойствами.
Вопрос: Что называют естественным отбором? Уточните определение с точки зрения генетики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный отбор — основной эволюционный процесс, в результате действия которого в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью
Генетики считают, что естественный отбор привел к тому, что генофонд стал беднее: теперь в нем меньше форм генов, а не больше, чего требует эволюция.
Происходит это потому как в первоначальной популяции существовали гены, определяющие рецессивные признаки, после чего популяция утратила все гены, кроме управляющих доминантными.
Вопрос: Дайте характеристику движущей формы естественного отбора. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма естественного отбора, которая действует при направленном изменении условий внешней среды. Примеры: ароморфозы птиц в связи с их приспособлением к наземно-воздушной среде обитания: появление 4-х камерного сердца, разделение кровотока, теплокровность, развитие головного мозга, сложное, прогрессивное поведение, появление большего количества капилляров легких и др.; развитие устойчивости к антибиотикам у бактерий; возникновение ласт у водоплавающих млекопитающих.
Вопрос: Что такое стабилизирующий отбор? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма естественного отбора, при которой его действие направлено против особей, имеющих крайние отклонения от средней нормы, в пользу особей со средней выраженностью признака. Примеры: сходное строение зрения у хордовых животных; отбор новорожденных млекопитающих со средним весом.
Вопрос: Какова сущность и роль дизруптивного отбора? Ответ подтвердите примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дизруптивный (разрывающий) отбор -форма естественного отбора, при которой условия благоприятствуют двум или нескольким крайним вариантам (направлениям) изменчивости, но не благоприятствуют промежуточному, среднему состоянию признака. Примеры: существование быстро и медленно растущих хищных рыб в одном озере; сохранение фенотипов с крайними отклонениями внутри одной популяции.