nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Лариса Петровна исследовала восприимчивость пациентов стоматолога к анестезии. Девушкам в возрасте от 20 до 30 лет среднего телосложения вводилась одна и та же доза препарата. Фиксировалось время суток и время, в течение которого сохранялась нечувствительность дёсен вокруг места инъекции. По результатам исследования был построен график (по оси x отложено время суток (в ч), а по оси у — продолжительность анестезии (в мин)).
Опишите зависимость продолжительности действия анестезии от времени суток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С 4 до 6 утра продолжительность действия препарата не меняется  =  10 минут. Затем с 6 до 15 продолжит действия анестезии увеличивается и достигнув пика в 16-00 начинает резко снижаться до 20-00
Вопрос: Екатерина изучала реакцию кожи на прикосновение холодного предмета. Она давала испытуемому держать на ладони металлический брусок, имевший температуру 12 °С, и измеряла температуру кожи в месте соприкосновения с бруском через равные промежутки времени. По результатам своего исследования Екатерина построила график (по оси хотложена продолжительность контакта с холодным предметом (в с), а по у — температура кожного покрова (в °С)).
Какой вывод о сопротивляемости кожи охлаждению можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С удлинением времени воздействия на кожу сопротивляемость кожи плавно снижается (на графике видно, что температура кожи снижается).
Вопрос: Евгений налил в колбу свежее молоко и добавил в колбу культуру молочнокислых бактерий. Затем раз в час Евгений перемешивал молоко и измерял его кислотность (рН). По результатам эксперимента Евгений построил график (по оси х отложено время с начала эксперимента (в ч), а по оси у — кислотность молока (в единицах рН)).
Опишите, как изменяется кислотность молока при брожении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала кислотность плавно увеличивается с рН=7 до рН= 4,5. Через 12 часов не изменяется
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) хромосома
2) нуклеотид
3) двойная цепь ДНК
4) клетка
5) ядро
6) азотистое основание
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) азотистое основание → 2) нуклеотид → 3) двойная цепь ДНК → 1) хромосома → 5) ядро → 4) клетка
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) кислород
2) кровеносная система
3) гемоглобин
4) человек
5) эритроцит
6) кровь
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) человек → 2) кровеносная система → 6) кровь → 5) эритроцит → 3)гемоглобин → 1) кислород
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) белок кератин
2) крыло
3) перо
4) животное
5) аминокислота
6) птица
Категория: школьный раздел
Ответы:
5) аминокислота → 1) белок кератин → 3) перо → 2) крыло → 6) птица → 4) животное
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) коллагеновые волокна
2) кожа
3) человек
4) триплет ДНК
5) аминокислота
6) белок коллаген
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) человек → 2) кожа → 1) коллагеновое волокно → 6) белок коллаген → 5) аминокислота → 4) триплет ДНК
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) человек
2) опорно-двигательная система
3) палец
4) нога
5) стопа
6) фаланга пальца
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) фаланга пальца → 3) палец → 5) стопа → 4) нога → 2) опорно-двигательная система → 1) человек
Вопрос: Исследовать зависимость поведения модели от поведения внешнего мира в системе Re-Think позволяют
 (*ответ*) сценарии
 инструменты
 блоки
 соединения
Исходными данными для построения информационной системы бизнес-процессов является _ бизнес-системы
 (*ответ*) модель
 ресурсы
 процессы
 продукты
К исполняемым утверждениям в системе G2 относят
 (*ответ*) формулы
 (*ответ*) функции
 отношения
 связи
 параметры
К неодушевленным ресурсам модели бизнес-системы относят
 (*ответ*) компьютеры
 (*ответ*) информационные системы
 персонал
 администрацию
К структурам данным в системе G2 относят
 (*ответ*) объекты
 (*ответ*) массивы
 (*ответ*) переменные
 правила
 процедуры
Классы и объекты проекта информационной системы пересматривают на этапе
 (*ответ*) модификации
 проектирования
 анализа
 эволюции
Клиенты системы Re-Think – это
 (*ответ*) конечные пользователи
 (*ответ*) разработчики модели
 (*ответ*) системные администраторы
 партнеры
 поставщики
 филиалы
Конкретный предмет, абстрактная или реальная сущность в интересующей разработчика конкретной области – это
 (*ответ*) объект
 субъект
 элемент
 фактор
Контроль правильности выявленных субъектов и прецедентов и того, насколько разумно модель структурирована, – это _ П-модели
 (*ответ*) проверка
Методики моделирования бизнес-процессов включают
 (*ответ*) бухгалтерский учет
 (*ответ*) бюджетирование
 (*ответ*) логистику
 экстраполяцию
 факторный анализ
Метрика каждого прецедента строится в процессе моделирования _-модели
 (*ответ*) П
 О
 М
 Р
Модель бизнес-системы включает в себя два уровня
 (*ответ*) бизнеса
 (*ответ*) ресурсов
 процессов
 отношений
 управления
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) спиной мозг
2) аксон
3) человек
4) нейрон
5) нервная система
6) нервный тракт
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) человек → 5) нервная система → 1) спиной мозг → 6) нервный тракт → 4) нейрон → 2) аксон
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) палочки
2) голова
3) глаз
4) сетчатка
5) белок родопсин
6) человек
Категория: школьный раздел
Ответы:
5) белок родопсин → 1) палочки → 4) сетчатка → 3) глаз → 2) голова → 6) человек
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) рот
2) пульпа
3) человек
4) нерв
5) пищеварительная система
6) зуб
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) человек → 5) пищеварительная система → 1) рот → 6) зуб → 2) пульпа → 4) нерв
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) почечный каналец
2) почка
3) выделительная система
4) человек
5) нефрон
6) почечная доля
Категория: школьный раздел
Ответы:
5) нефрон → 1) почечный каналец → 6) почечная доля → 2) почка → 3) выделительная система → 4) человек
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) клеточный сок
2) организм
3) вакуоль
4) клетка
5) ткань
6) орган
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) организм → 6) орган → 5) ткань → 4) клетка → 3) вакуоль → 1) клеточный сок
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) углерод
2) пшеница
3) сельскохозяйственные угодья
4) глюкоза
5) углеводы
6) поле
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) сельскохозяйственные угодья → 6) поле → 2) пшеница → 5) углеводы → 4) глюкоза → 1) углерод
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) древесина
2) углерод
3) лес
4) глюкоза
5) целлюлоза
6) дерево
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) углерод → 4) глюкоза → 5) целлюлоза → 1) древесина → 6) дерево → 3) лес
Вопрос: Установите последовательность соподчинения таксонов, начиная с наименьшего.
1) род
2) вид
3) царство
4) класс
5) семейство
6) отряд
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) вид → 1) род → 5) семейство → 6) отряд → 4) класс → 3) царство
Вопрос: Установите последовательность соподчинения таксонов, начиная с наибольшего.
1) отдел
2) сорт
3) царство
4) порядок
5) семейство
6) вид
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) царство → 1) отдел → 4) порядок → 5) семейство → 6) вид → 2) сорт
Вопрос: Установите последовательность отделов пищеварительной системы, по которым проходит еда, начиная с первого.
1) тонкий кишечник
2) ротовая полость
3) желудок
4) пищевод
5) толстый кишечник
6) глотка
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) ротовая полость → 6) глотка → 4) пищевод → 3) желудок → 1) тонкий кишечник → 5) толстый кишечник
Вопрос: Модель реализации информационной системы представляет собой _ исходный код программы
 (*ответ*) аннотированный
Модель реструктуризации организационной структуры управления включает в себя
 (*ответ*) программу изменений
 (*ответ*) проект новой организационной структуры
 план новых отношений
 функциональную схему
 схему целей
Модель, которая содержит только те объекты, которые необходимы для выполнения прецедентов, называется _ объектной моделью
 (*ответ*) идеальной
На этапе обратного инжиниринга проекта выполняются работы по _ бизнес-процессов
 (*ответ*) детальному описанию
 (*ответ*) оценке эффективности
 (*ответ*) идентификации
 идентификация изменений в работе персонала
 спецификации основных целей
 тестированию
На этапе прямого инжиниринга проекта выполняются работы по _ бизнес-процессов
 (*ответ*) созданию эффективных процедур
 (*ответ*) идентификации изменений в работе персонала
 (*ответ*) определению использования информационных технологий
 спецификации основных целей
 интеграции
 детальному описанию
Наиболее важными субъектами бизнеса являются _ компании
 (*ответ*) Клиенты
 Партнеры
 Поставщики
 Филиалы
Наиболее глубокое представление моделей и средства их анализа обеспечивает
 (*ответ*) имитационное моделирование
 объектно-ориентированное программирование
 инженерия знаний
 case-технология
Началом создания модели в системе Re-Think является
 (*ответ*) копирование блоков из палитры
 (*ответ*) соединение блоков
 эксперимент
 тестирование системы
 разработка сценария
Неделимое множество действий, которые или выполняются целиком, или не выполняются вообще, называется
 (*ответ*) транзакцией
О-модель описывается при помощи трех типов документов - описаний
 (*ответ*) всех подсистем и объектов в целом
 (*ответ*) каждого прецедента
 (*ответ*) каждого объекта
 всех субъектов
 каждой операции
 всех стимулов
Обратный инжиниринг состоит из двух основных этапов
 (*ответ*) моделирование на основе прецедентов (П-модель)
 (*ответ*) объектное моделирование (О-модель)
 имитационное моделирование
 объектно-ориентированное программирование
 ретроспективное моделирование
Общее описание всей П-модели и описание каждого ее прецедента образуют _ П-модели
 (*ответ*) Документацию
Объектно-ориентированное средство графического моделирования и проектирования бизнес-процессов – это программная система
 (*ответ*) Re-Think
Объекты О-модели бизнес-системы могут быть трех типов
 (*ответ*) интерфейсные
 (*ответ*) управляющие
 (*ответ*) сущности
 отношений
 ресурсные
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Установите последовательность элементов рефлекторной дуги начиная с первого.
1) чувствительный нейрон
2) спиной мозг
3) рецептор
4) двигательный нейрон
5) вставочный нейрон
6) исполнительный орган
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) рецептор → 1) чувствительный нейрон → 2) спиной мозг → 5) вставочный нейрон → 4) двигательный нейрон → 6) исполнительный орган
Вопрос: Установите последовательность этапов формирования условного рефлекса у собаки, начиная с первого.
1) появление очага возбуждения при включении лампочки
2) сочетание включения лампочки и предложения лакомства с последующим слюноотделением у собаки
3) исключение безусловного стимула (лакомства)
4) слюноотделение при включении лампочки
5) появление очага возбуждения при получении лакомства и слюноотделение
6) многократное повторение
Категория: школьный раздел
Ответы:
5) появление очага возбуждения при получении лакомства и слюноотделение → 1) появление очага возбуждения при включении лампочки → 2) сочетание включения лампочки и предложения лакомства с последующим слюноотделением у собаки → 6) многократное повторение → 3) исключение безусловного стимула (лакомства) → 4) слюноотделение при включении лампочки
Вопрос: Установите последовательность прохождения светового луча через глаз.
1) хрусталик
2) окружающая среда
3) роговица
4) сетчатка
5) стекловидное тело
6) передняя камера глаза
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) окружающая среда → 3) роговица → 6) передняя камера глаза → 1) хрусталик → 5) стекловидное тело → 4) сетчатка
Вопрос: Установите последовательность движения крови в малом круге кровообращения.
1) лёгочные вены
2) лёгкие
3) лёгочный ствол
4) правый желудочек
5) лёгочные артерии
6) левое предсердие
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) правый желудочек → 3) лёгочный ствол → 5) лёгочные артерии → 2) лёгкие → 1) лёгочные вены → 6) левое предсердие
Вопрос: Установите последовательность движения крови в большом круге кровообращения.
1) артерии
2) левый желудочек
3) аорта
4) правое предсердие
5) капиллярная сеть
6) верхняя и нижние полые вены
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) левый желудочек → 3) аорта → 1) артерии → 5) капиллярная сеть → 6) верхняя и нижние полые вены → 4) правое предсердие
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) лист
2) ветвь
3) сосуды
4) побег
5) жилка
6) растение
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) сосуды → 5) жилка → 1) лист → 4) побег → 2) ветвь → 6) растение
Вопрос: Установите последовательность движения жидкости в мочевыделительной системе.
1) артерии и вены
2) мочевой пузырь
3) почки
4) мочеиспускательный канал
5) мочеточники
6) почечные лоханки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) артерии и вены → 3) почки → 6) почечные лоханки → 5) мочеточники → 2) мочевой пузырь → 4) мочеиспускательный канал
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) растение
2) пестик
3) соцветие
4) семязачаток
5) завязь
6) цветок
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) растение → 3) соцветие → 6) цветок → 2) пестик → 5) завязь → 4) семязачаток
Вопрос: Установите последовательность движения воздуха по дыхательной системе.
1) глотка
2) трахея
3) гортань
4) лёгкие
5) носовая полость
6) бронхи
Категория: школьный раздел
Ответы:
5) носовая полость → 1) глотка → 3) гортань → 2) трахея → 6) бронхи → 4) лёгкие
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) зона всасывания
2) корневой волосок
3) корень
4) клеточное ядро
5) покровная ткань
6) корневая система
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) корневая система → 3) корень → 1) зона всасывания → 5) покровная ткань → 2) корневой волосок → 4) клеточное ядро.
Вопрос: Объекты, не являющиеся человеческими или техническими ресурсами, относятся к объектам
 (*ответ*) сущностям
 управляющим
 интерфейсным
 информационным
Объекты, представляющие операции в бизнесе, и не имеющие непосредственного контакта с клиентами, относятся к _ объектам
 (*ответ*) управляющим
 интерфейсным
 сущности
 относительным
Объекты, представляющие операции, каждая из которых должна выполняться одним и тем же ресурсом, и имеющие непосредственный контакт с клиентами, называются
 (*ответ*) интерфейсными
 управляющими
 сущностями
 технологическими
Объекты, представляющие предметы и явления в бизнесе, относятся к объектам
 (*ответ*) сущностям
 управляющим
 интерфейсным
 материальным
Ограничения, наложенные на бизнес, учитываются в _-модели
 (*ответ*) реальной О
 реальной П
 идеальной П
 идеальной О
Описание бизнес-процессов компании и ее ресурсов – это _ модель компании
 (*ответ*) внутренняя
Описание компании и окружающего ее мира с точки зрения удовлетворения интересов клиентов – это _ модель компании
 (*ответ*) внешняя
Описание наиболее важных статических структур компании – это _ компании
 (*ответ*) архитектура
Описывать как данные о сущностях, так и их поведение, позволяет только технология
 (*ответ*) объектно-ориентированное программирование
 имитационное моделирование
 инженерия знаний
 case-технология
Основные классы и объекты, которые составляют словарь предметной области информационной системы поддержки бизнес-процесса компании, определяются на этапе
 (*ответ*) анализа
 проектирования
 эволюции
 модификации
Основными инструментариями в системе Re-Think являются
 (*ответ*) модель
 (*ответ*) сценарий
 зонды
 графики
 блоки
Основу исполняемых утверждений баз знаний в системе G2 составляют
 (*ответ*) правила
 (*ответ*) процедуры
 массивы
 отношения
 параметры
Ответственный за тестирование выполняет следующие виды работы по разработке информационной системы
 (*ответ*) передача продукта пользователю
 (*ответ*) проверка программного кода
 разработка модели
 оценка сроков разработки
 анализ требований
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 8. Понятия «чувство» и «симпатия», «нежность», «любовь» находятся в отношении 
 (*ответ к тесту*) соподчинения
 противоречия
 подчинения
 противоположности
 пересечения
9. Понятия «чувство» и «нежность» находятся в отношении
 (*ответ к тесту*) подчинения
 противоречия
 соподчинения
 противоположности
 пересечения
10. Понятия «чувство» и «восхищение» находятся в отношении 
 (*ответ к тесту*) подчинения
 противоречия
 соподчинения
 противоположности
 пересечения
11. Понятия «врач» и «отец», «бизнесмен» находятся в отношении 
 (*ответ к тесту*) пересечения 
 противоречия
 соподчинения
 противоположности
 подчинения
12. Укажите правильность приводимого определения «Аристотель – величайший мыслитель древности»:
 (*ответ к тесту*) прием, сходный с определением
 характеристика — прием, сходный с определением
 сравнение — прием, сходным с определением
 описание — неправильное определение
 слишком широкое определение — правильное определение
13. Укажите правильность приводимого определения «Революции-локомотивы истории»:
 (*ответ к тесту*) прием, сходный с определением
 характеристика — прием, сходный с определением
 сравнение — прием, сходным с определением
 описание — неправильное определение
 слишком широкое определение — правильное определение
14. Определите модальность суждения: «По мнению ряда ученых, некоторые континенты разобщены в результаты дрейфа»:
 (*ответ к тесту*) суждение проблематично 
 суждение случайное
 суждение возможное
 суждение невозможное
 суждение фактически необходимое
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) мякоть листа
2) столбчатая ткань
3) хлоропласт
4) побег
5) клетка
6) лист
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) побег → 6) лист → 1) мякоть листа → 2) столбчатая ткань → 5) клетка → 3) хлоропласт
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) сосуд
2) клеточная оболочка
3) древесина
4) проводящая система
5) побег
6) стебель
Категория: школьный раздел
Ответы:
5) побег → 6) стебель → 3) древесина → 4) проводящая система → 1) сосуд → 2) клеточная оболочка.
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) фосфолипид
2) гифа
3) клетка гриба
4) грибница
5) наружная мембрана
6) белый гриб
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) фосфолипид → 5) наружная мембрана → 3) клетка гриба → 2) гифа → 4) грибница → 6) белый гриб.
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) мышечная клетка
2) белая планария
3) кожно-мышечный мешок
4) митохондрия
5) мышечная ткань
6) кристы
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) кристы → 4) митохондрия → 1) мышечная клетка → 5) мышечная ткань → 3) кожно-мышечный мешок → 2) белая планария
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) комплекс Гольджи
2) головогрудь
3) углевод
4) речной рак
5) клетка
6) эпителий кожи
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) речной рак → 2) головогрудь → 6) эпителий кожи → 5) клетка → 1) комплекс Гольджи → 3) углевод
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) нуклеиновая кислота
2) нуклеотид
3) клетка
4) хромосома
5) азотистое основание
6) ядро
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) клетка → 6) ядро → 4) хромосома → 1) нуклеиновая кислота → 2) нуклеотид → 5) азотистое основание
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) митохондрия
2) кристы
3) фосфолипид
4) фосфолипидный слой
5) клетка
6) проводящая ткань
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) проводящая ткань → 5) клетка → 1) митохондрия → 2) кристы → 4) фосфолипидный слой → 3) фосфолипид
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) вирус
2) углевод дезоксирибоза
3) ДНК
4) полинуклеотидная цепь
5) капсид
6) нуклеотид
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) вирус → 5) капсид → 3) ДНК → 4) полинуклеотидная цепь → 6) нуклеотид → 2) углевод дезоксирибоза
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) хлорофилл
2) тилакоид
3) хлоропласт
4) лист
5) хлорофиллоносная ткань
6) магний
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) магний → 1) хлорофилл → 2) тилакоид → 3) хлоропласт → 5) хлорофиллоносная ткань → 4) лист
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) хлоропласт
2) лист
3) столбчатая ткань
4) побег
5) мякоть листа
6) клетка
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) хлоропласт → 6) клетка → 3) столбчатая ткань → 5) мякоть листа → 2) лист → 4) побег
Вопрос: П-модель информационной системы включает в себя
 (*ответ*) прецеденты
 (*ответ*) субъекты
 (*ответ*) описания интерфейсов
 объекты
 Транзакции
П-модель информационной системы разрабатывается в результате этапа разработки программного обеспечения
 (*ответ*) сбор и анализ требований
 идеальное проектирование
 реальное проектирование
 реализация и тестирование
Подход, представляющий проекты в виде потоковых диаграмм, в которых представлены процедуры компании и материальные потоки между ними, - это
 (*ответ*) имитационное моделирование
 объектно-ориентированное программирование
 инженерия знаний
 case-технология
Позволяют получать и отображать в числовой форме данные о производительности моделируемых процессов в системе Re-Think
 (*ответ*) инструменты
 сценарии
 блоки
 ресурсы
Поименованная взаимосвязь между двумя сущностями в системе G2 называется
 (*ответ*) отношением
Последовательность транзакций в системе, выполняемых для получения потребительской ценности для некоторого индивидуального субъекта бизнес-системы, называется
 (*ответ*) прецедентом
Правила в системе G2 состоят из:
 (*ответ*) условия
 (*ответ*) заключения
 утверждения
 положения
 доказательства
Представление системы в виде совокупности классов и объектов предметной области называется объектно-ориентированной
 (*ответ*) декомпозицией
 классификацией
 структурой
 схемой
При разработке информационной системы типичными участниками являются
 (*ответ*) пользователи
 (*ответ*) владельцы процессов
 (*ответ*) разработчики
 клиенты
 заказчики
 торговые агенты
При разработке проекта бизнеса создают такие модели компании, как _-модели
 (*ответ*) О
 (*ответ*) П
 А
 Р
 С
При реинжиниринге бизнеса строятся модели
 (*ответ*) Идеальная
 (*ответ*) Реальная
 Абстрактная
 Физическая
 Информационная
Приведите в соответствие базовые компоненты в системе Re-Think и их назначение
  сценарии < управляют механизмами моделирования дискретных событий 
  блоки < выполняют операции над объектами
  инструменты < позволяют получать и отображать в числовой форме данные о производительности моделируемых процессов
  ресурсы < предназначены для ограничения исполняемых операций на основе их объема и состава
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) ядро
2) корень
3) корневая система
4) корневой волосок
5) покровная ткань
6) зона всасывания
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) корневая система → 2) корень → 6) зона всасывания → 5) покровная ткань → 4) корневой волосок → 1) ядро
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) растение
2) древесина
3) побег
4) стебель
5) годичное кольцо
6) сосуд
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) сосуд → 5) годичное кольцо → 2) древесина → 4) стебель → 3) побег → 1) растение
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) рибосомная РНК
2) двуглавая мышца
3) нуклеотид
4) мышечная клетка
5) рибосома
6) митохондрия
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) двуглавая мышца → 4) мышечная клетка → 6) митохондрия → 5) рибосома → 1) рибосомная РНК → 3) нуклеотид
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наименьшего.
1) мышечная клетка
2) белая планария
3) кожно-мышечный мешок
4) продольная мышца
5) ядро
6) хромосома
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) хромосома → 5) ядро → 1) мышечная клетка → 4) продольная мышца → 3) кожно-мышечный мешок → 2) белая планария
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) цитоплазма
2) ион железа
3) эритроцит
4) гемоглобин
5) кровь
6) внутренняя среда организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) внутренняя среда организма → 5) кровь → 3) эритроцит → 1) цитоплазма → 4) гемоглобин → 2) ион железа
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) мышечная клетка
2) гладкая мышечная ткань
3) человек
4) большой круг кровообращения
5) аорта
6) кровеносная система
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) человек → 6) кровеносная система → 4) большой круг кровообращения → 5) аорта → 2) гладкая мышечная ткань → 1) мышечная клетка
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) нейрон
2) нервная система
3) нейропептид
4) ядро
5) серое вещество
6) головной мозг
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) нервная система → 6) головной мозг → 5) серое вещество → 1) нейрон → 4) ядро → 3) нейропептид
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) клетка эпителия
2) хромосома
3) ядро
4) поджелудочная железа
5) железистый эпителий
6) ДНК
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) поджелудочная железа → 5) железистый эпителий → 1) клетка эпителия → 3) ядро → 2) хромосома → 6) ДНК
Вопрос: Установите последовательность соподчинения элементов биологических систем, начиная с наибольшего.
1) особь
2) биоценоз
3) популяция
4) биогеоценоз
5) продуценты
6) биосфера
Категория: школьный раздел
Ответы:
6) биосфера → 4) биогеоценоз → 2) биоценоз → 5) продуценты → 3) популяция → 1) особь
Вопрос: Белки выполняют множество важных функций в организмах человека и животных: обеспечивают организм строительным материалом, являются биологическими катализаторами или регуляторами, обеспечивают движение, некоторые транспортируют кислород. Для того чтобы организм не испытывал проблем, человеку в сутки необходимо 100–120 г белков.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество белков, которое человек получил во время ужина, если в его рационе было: 20 г хлеба, 50 г сметаны, 15 г сыра и 75 г трески. Ответ округлите до целых. Единицы измерения писать не нужно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расчет ведется из 100 г продукта:
20 г хлеба — 7,8 • 0,2 = 1,56 г
50 г сметаны — 3 • 0,5 = 1,5г
15 г сыра — 20 • 0,15 = 3 г
75 г трески — 17,4  •  0,75 = 13,05
Сумма: 1,56+1,5+3+13,05 = 19,11 г
Ответ округляем до целых  =  19 г
 Ответ: 19.
Вопрос: Человек выпил чашку крепкого кофе, содержащую 120 мг кофеина, который полностью всосался и равномерно распределился по крови и другим жидкостям тела. У исследуемого человека объём жидкостей тела можно считать равным 40 л. Рассчитайте, через какое время (в часах) после приёма кофеин перестанет действовать на этого человека, если кофеин перестаёт действовать при концентрации 2 мг/л, а концентрация его снижается за час на 0,23 мг. Ответ округлите до десятых. Единицы измерения писать не нужно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначальная концентрация кофеина равна 120/ 40 = 3  мг.
Чтобы найти время, спустя которое кофеин перестанет действовать, нужно разность между начальной и конечной концентрациями разделить на скорость убывания  (3-2) / 0,23 = 4,3  часа.
Ответ: 4,3.
Вопрос: Анна на каникулах посещала г. Ялта. После посещения канатной дороги и пешеходной экскурсии девочка обедала в кафе. В заказ входили следующие блюда: сложный горячий бутерброд с курицей, овощной салат, картофель по-деревенски, вафельный рожок и "Кока-кола". Используя данные таблицы, определите количество углеводов, поступивших с пищей во время обеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество углеводов в обеде: 42+10+38+22+42 = 154.
Вопрос: Белки выполняют множество важных функций в организмах человека и животных: обеспечивают организм строительным материалом, являются биологическими катализаторами или регуляторами, обеспечивают движение, некоторые транспортируют кислород. Для того чтобы организм не испытывал проблем, человеку в сутки необходимо 100–120 г белков.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество белков, которое человек получил во время ужина, если в его рационе было: 30 г хлеба, 40 г простоквашы, 20 г творога и 80 г мяса курицы. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество белков в ужине: 7,8*0,3+5,0*0,4+18,0*0,2+20,5*0,8 = 24.
Вопрос: Человек выпил 2 чашки крепкого кофе, содержащие по 100 мг кофеина, который полностью всосался и равномерно распределился по крови и другим жидкостям тела. У исследуемого человека объём жидкостей тела можно считать равным 40 л. Рассчитайте, через какое время (в ч) после приёма кофеин перестанет действовать на этого человека, если кофеин перестаёт действовать при концентрации 2 мг/л, а концентрация его снижается за час на 0,23 мг. Ответ округлите до десятых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначальная концентрация кофеина равна  100 * 2 /40 = 5 мг.
Чтобы найти время, спустя которое кофеин перестанет действовать, нужно разность между начальной и конечной концентрациями разделить на скорость убывания  (5-2) / 0,23 = 13  часов.
Ответ: 13.
Вопрос: Мария на каникулах посещала г. Пятигорск. После посещения канатной дороги и пешеходной экскурсии девочка обедала в кафе. В заказ входили следующие блюда: омлет с ветчиной, овощной салат, картофель по-деревенски и чай с сахаром (две чайные ложки). Используя данные таблицы определите калорийность обеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество калорий в обеде: 350+60+315+68  = 793.
Вопрос: Ниже приведена таблица, отражающая содержание витаминов в некоторых плодовых соках (по данным Популярной медицинской энциклопедии). В нижней строке показана средняя суточная потребность в этих веществах (в мг). Пользуясь таблицей, ответьте на вопрос, сколько миллилитров абрикосового сока нужно выпить для удовлетворения суточной потребности в витамине А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно выпить  6/2 *100 = 300 мл абрикосового сока, чтобы удовлетворить суточную потребность в витамине А.
Вопрос: Ниже приведена таблица, отражающая содержание витаминов в некоторых плодовых соках (по данным Популярной медицинской энциклопедии). В нижней строке показана средняя суточная потребность в этих веществах ( в мг). Пользуясь таблицей, ответьте на вопросы, при расчетах используйте минимальный показатель данных (например, 2-8 – используем 2). Сколько миллилитров мандаринового сока нужно выпить для удовлетворения суточной потребности в витамине С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно выпить 60/20 *100 = 300  мл мандаринового сока для удовлетворения потребности в витамине С.
Вопрос: Игорь во время прогулки решил пообедать в кафе, заказал: борщ, жареную говядину, жареный картофель, ягодный мусс. Используя данные таблицы, определите количество жиров, поступивших с пищей во время обеда. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество жиров в обеде Игоря: 3,6+28,1 +10,6 +0,8 = 43,1 Округляем до 43.
Вопрос: Приведите последовательность этапов проекта по реинжинирингу бизнеса
  1 < разработка образа будущей компании
  2 < создание модели существующей компании
  3 < прямой инжиниринг ( разработка нового бизнеса)
  4 < внедрение перепроектированных процессов
Приведите последовательность этапов разработки модели нового бизнеса
  1 < разработка модели внешнего вида новой компании
  2 < разработка внутренней модели новой компании
  3 < создание информационной системы 
  4 < тестирование 
Приведите последовательность этапов разработки О-модели существующего бизнеса
  1 < выявление подсистем
  2 < описание прецедентов в терминах взаимодействующих подсистем
  3 < выявление объектов, если необходима большая детализации
Приоритетные прецеденты, подлежащих реинжинирингу, определяют в _-модели
 (*ответ*) П
 О
 А
 Р
Проверка О-модели после документирования подразделяется на три части - обсуждение
 (*ответ*) О-модели в целом
 (*ответ*) объектов, участвующих в прецеденте
 (*ответ*) каждого объекта
 каждого прецедента
 главного прецедента
Программа изменения структуры существующей модели компании, создание новых отношений и функций в организации, называется _ системы управления
 (*ответ*) реструктуризацией
Программный код информационной системы разрабатывается на этапе разработки программного обеспечения
 (*ответ*) реализация и тестирование
 реальное проектирование
 идеальное проектирование
 сбор и анализ требований
Проект новой организационной структуры и программы изменений основывается на существующей организационной модели и определяется _ компании
 (*ответ*) стратегией
 тактикой
 функциями
 возможностями
Процесс разработки программного обеспечения в модели бизнеса компании представляется
 (*ответ*) прецедентом
 объектом
 субъектом
 транзакцией
Процесс создания моделей, описывающий различные стороны информационной системы, называется _ этой системы
 (*ответ*) построением
 проектированием
 идентификацией
 интерпретацией
Процесс создания моделей, описывающих различные стороны бизнес-процессов компании и имеющий своих участников, жизненный цикл разработки, объекты, взаимосвязь с разработкой бизнеса, – это _ информационной системы
 (*ответ*) разработка
Работу по созданию модели существующей компании называют
 (*ответ*) обратным инжинирингом
Работу по созданию новой модели компании называют
 (*ответ*) прямым инжинирингом
Рабочие пространства в системе G2 являются _ классом, в котором размещаются другие классы и их экземпляры
 (*ответ*) контейнерным
Результат работы по _ - это спецификация целей компании, которая представляет образ новой компании
 (*ответ*) визуализации
Система Re-Think построена на базе инструментального комплекcа
 (*ответ*) G2
 F1
 U5
 Q10
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Светлана во время прогулки решили с родителями пообедать в кафе, заказала: солянку мясную, салат «Цезарь», жареную курицу, картофельное пюре, безе. Используя данные таблицы, определите количество белков, поступивших с пищей во время обеда. Ответ округлите до целых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество белков в обеде Светланы: 5,2+14,8 +26+2,1 +2,3 = 50,4  Округляем до 50.
Вопрос: Марина во время прогулки решила поужинать в кафе. Она заказала салат «Цезарь», жареную говядину, рис варёный, пудинг из творога. Используя данные таблицы, определите количество углеводов, поступивших с пищей во время обеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество углеводов в ужине Марины: 24 +0,0 + 24,9 +24,3 = 73,2
Вопрос: Марина во время прогулки решила поужинать в кафе. Она заказала салат «Цезарь», жареную говядину, картофельное пюре, пудинг из творога. Используя данные таблицы, определите количество углеводов, поступивших с пищей во время обеда. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество углеводов в ужине Марины:  24 + 0,0 +8,5 +24,3 = 56,8 Округляем до 57.
Вопрос: Ниже приведена таблица, отражающая содержание витаминов в некоторых плодовых соках (по данным Популярной медицинской энциклопедии). В нижней строке показана средняя суточная потребность в этих веществах (в мг). Пользуясь таблицей, ответьте на вопросы, при расчетах используйте максимальный показатель данных (например, если показатель 2-8, используем 8). Потребность в каком витамине нельзя удовлетворить, выпив 300 мл томатного сока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпив 300 мл томатного сока человек получит 9 мг витамина А, 0,36 мг витамина В1 и 150 мг витамина С. Следовательно не удовлетворена только потребность в витамине В1.
Ответ: В1.
Вопрос: Александр после игры с друзьями в хоккей с шайбой зашёл в кафе. Он заказал следующие блюда: омлет с ветчиной, салат Цезарь и апельсиновый сок. Используя таблицу определите калорийность ужина Александра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество килокалорий в ужине Александра: 350 +250 +225 = 825
Вопрос: Холестерин играет важную роль в обмене веществ и работе нервной системы. Он поступает в организм из продуктов животного происхождения. В растительных продуктах его практически нет. Количество холестерина, поступающего в организм с пищей, не должно превышать 0,3—0,5 г в сутки.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество холестерина в завтраке человека, который съел 100 г нежирного творога, 25 г «Голландского» сыра, 20 г сливочного масла и две сосиски. Ответ округлите до сотых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество холестерина в завтраке:  0,04 +0,51 *0.25 +0,18*0,2 +0,04*0,8 = 0,2355  Округляем до 0,24.

Для того, чтобы решить данное задание необходимо внимательно произвести расчет. Обратите внимание, что в таблице количество холестерина указано на 100 г продукта.
100 г нежирного творога — холестерина 0,04
25 г «Голландского» сыра — холестерина 0,51:4 = 0,1275
20 г сливочного масла — холестерина 0,18:5 = 0,036
две сосиски — холестерина (80*0,04):100=0,032
Итого, количество холестерина в завтраке человека = 0,2355 или = 0,24
 Ответ: 0,24 г.
Вопрос: Ниже приведена таблица, отражающая содержание витаминов в некоторых плодовых соках (по данным Популярной медицинской энциклопедии). В нижней строке показана средняя суточная потребность в этих веществах (в мг). Пользуясь таблицей, ответьте на вопросы, при расчетах используйте максимальный показатель данных (например, если показатель 2-8, используем 8). Потребность в каком витамине можно удовлетворить, выпив 200 мл томатного сока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпив 200 мл томатного сока человек получит 6 мг витамина А, 0,24 мг витамина В1 и 100 мг витамина С. Следовательно удовлетворена только потребность в витамине А.
Ответ: А.
Вопрос: Во время прогулки Игорь решил пообедать в кафе, заказал: борщ, жареную в кляре горбушу, жареный картофель, ягодный мусс. Используя данные в таблице, рассчитайте количество жиров, содержащихся в обеде Игоря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество жиров в обеде Игоря: 3,6+16,4 +10,6+0,8 = 31,4
Вопрос: Белки выполняют множество важных функций в организмах человека и животных: обеспечивают организм строительным материалом, являются биологическими катализаторами или регуляторами, обеспечивают движение, некоторые транспортируют кислород. Для того чтобы организм не испытывал проблем, человеку в сутки необходимо 100–120 г белков.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество белков, которое человек получил во время ужина, если в его рационе было: 20 г хлеба, 50 г сметаны, 15 г сыра и 75 г трески. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество белков в ужине:  7,8*0,2 *3*0,5 + 20*0,15 + 17,4*0.75 = 19.11 Округляем до 19.
Вопрос: Человек выкурил одну сигарету, содержащую 0,8 мг никотина, который полностью всосался и равномерно распределился по крови и другим жидкостям тела. Рассчитайте концентрацию никотина в организме человека через 4 часа после выкуривания сигареты, если через 6 часов от 1 мг никотина в организме остается всего 0,03 мг. В расчётах округляйте числа до сотых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость выведения никотина: (1-0.03) / 6 = 0,16  мг/ч.
За четыре часа выведется  0,16*4 = 0,64 мг. Следовательно в организме останется 0,8-0,64 = 0,16 
Ответ: 0,16.
Вопрос: Совокупность однотипных объектов с общими свойствами – это
 (*ответ*) класс
 система
 группа
 множество
Создание более эффективных рабочих процедур, определение способов использования информационных технологий, идентификация изменений в работе персонала, называется _ бизнес-процессов
 (*ответ*) перепроектированием
Сокрытие информации (запрет доступа к атрибутам объекта, кроме как через его методы) – это
 (*ответ*) инкапсуляция
 кодирование
 шифрование
 маскировка
Соответствие информационной системы предъявляемым к ней требованиям проверяется на этапе разработки программного обеспечения
 (*ответ*) реализация и тестирование
 реальное проектирование
 идеальное проектирование
 сбор и анализ требований
Спецификации объектов, классов и отношений информационной системы поддержки бизнес-процесса компании должны быть составлены на этапе
 (*ответ*) проектирования
 анализа
 эволюции
 модификации
Спецификация основных целей компании, исходя из ее стратегии, потребностей клиентов, общего уровня бизнеса в отрасли и текущего состояния компании, – это разработка _ будущей компании
 (*ответ*) образа
Способность объектов выбирать метод на основе типов данных, принимаемых в сообщении, – это
 (*ответ*) полиморфизм
 наследование
 совмещение
 адекватность
Стратегия компании задает основные _ компании
 (*ответ*) цели изменений
 (*ответ*) способы достижения целей
 функции
 виды продукции
 формы управления
Структурированный, измеряемый набор действий, созданный, чтобы произвести определенный выход для конкретного клиента или рынка, – это
 (*ответ*) процесс
Структуры данных, методы, отношения между классами определяются на этапе разработки информационной системы поддержки бизнес-процесса компании
 (*ответ*) проектирования
 анализа
 эволюции
 модификации
Субъектами прецедента процесса разработки программного обеспечения в модели бизнеса компании являются _компании
 (*ответ*) клиенты
 программисты
 разработчики
 проектировщики
Существуют следующие методики масштабирования бизнеса
 (*ответ*) несколько П-моделй на различных уровнях абстракции
 (*ответ*) главные и подчиненные П-модели
 (*ответ*) многоуровневые модели бизнеса
 независимые П-модели
 последовательные П-модели
Сущности в базе знаний системы G2, с точки зрения их использования, подразделяют на
 (*ответ*) структуры данных
 (*ответ*) исполняемые утверждения
 задачи
 связи рабочих объектов
 отношения объектов
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Холестерин играет важную роль в обмене веществ и работе нервной системы. Он поступает в организм из продуктов животного происхождения. В растительных продуктах его практически нет. Количество холестерина, поступающего в организм с пищей, не должно превышать 0,3—0,5 г в сутки.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество холестерина в ужине человека, который съел 2 куриных яйца, 150г трески и 200 г молока. Ответ округлите до десяых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество холестерина в ужине:  0,57 +0,03*1,5 +0,01 *2 = 0,635 Округляем до 0,6.
Вопрос: Человек принял лекарство, содержащее 500 мг действующего вещества, которое полностью всосалось и равномерно распределилось по крови и другим жидкостям тела. У исследуемого человека объём жидкостей тела можно считать равным 40 л. Рассчитайте, через какое время (в ч) после приёма лекарство перестанет действовать на этого человека, если данное действующее вещество перестаёт действовать при концентрации 2,5 мг/л, а концентрация его снижается за час на 5 мг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначальная концентрация вещества  500/40 = 12,5 мг/л. Скорость снижения концентрации 10 мг/ч. Следовательно через  (12,5-2,5) /5 = 2 часа лекарство выведется из организма.
Ответ: 2.
Вопрос: Человек принял лекарство, содержащее 300 мг действующего вещества. Данное лекарство практически полностью абсорбируется из ЖКТ: 90% метаболизируется в печени. Из них выводится с мочой преимущественно в виде метаболитов 70%, 30% выводится через кишечник в виде метаболитов. Сколько мг действующего вещества выходит через кишечник в виде метаболитов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через кишечник в виде метаболитов выводится 300*0,9*0,3 = 81  мг действующего вещества.
Вопрос: Человек принял 2 таблетки, содержащие по 75 мг действующего вещества, которое полностью всосалось и равномерно распределилось по крови и другим жидкостям тела. У исследуемого человека объём жидкостей тела можно считать равным 40 л. Рассчитайте, через какое время (в ч) после приёма лекарство перестанет действовать на этого человека, если данное действующее вещество перестаёт действовать при концентрации 1,5 мг/л, а концентрация его снижается за час на 0,5 мг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначальная концентрация вещества  75,2/40 =3,75 мг/л. Скорость снижения концентрации 0,5 мг/ч. Следовательно через  (3,75-1,5) /0,5 = 4,5 часа лекарство выведется из организма.
Ответ: 4,5.
Вопрос: Человек принял лекарство, содержащее 400 мг действующего вещества. При проникновении в кровь 80% препарата связывается с белками плазмы, после чего метаболизируется в печени. Из них 10 % метаболитов препарата выводится с желчью, 90 % выводятся с мочой. Сколько мг действующего вещества выводятся с желчью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместе с желчью выводится 400*0,8*0,1 = 32  мг действующего вещества.
Вопрос: Ниже приведена таблица, отражающая содержание витаминов в некоторых плодовых соках (по данным Популярной медицинской энциклопедии). В нижней строке показана средняя суточная потребность в этих веществах (в мг). Пользуясь таблицей, ответьте на вопросы, при расчетах используйте минимальный показатель данных (например, если показатель 2-8, используем 2). Сколько миллилитров вишнёвого сока минимум нужно выпить, чтобы удовлетворить потребность в витамине С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно выпить 60/15*100 = 400  мл вишнёвого сока для удовлетворения потребности в витамине С.
Вопрос: Белки выполняют множество важных функций в организмах человека и животных: обеспечивают организм строительным материалом, являются биологическими катализаторами или регуляторами, обеспечивают движение, некоторые транспортируют кислород. Для того чтобы организм не испытывал проблем, человеку в сутки необходимо 100–120 г белков.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество белков, которое человек получил во время ужина, если в его рационе было: 20 г хлеба, 30 г сметаны, 20 г сыра и 115 г курицы. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расчет ведется из 100 г продукта:
20 г хлеба — 7,8 • 0,2 = 1,56 г
30 г сметаны — 3 • 0,3 = 0,9 г
20 г сыра — 20 • 0,2 = 4 г
115 г курицы — 20,5 • 1,15 = 23,575
Сумма: 1,56 + 0,9 + 4 + 23,575 = 30,035 г.
Ответ округляем до целых  =  30 г.
 Ответ: 30.
Вопрос: Липиды выполняют несколько важных функций в организмах человека и животных. Они служат долгосрочным запасом энергии для организма, входят в состав клеточных мембран; участвуют в терморегуляции. Для того чтобы организм не испытывал проблем, человеку в сутки необходимо 90–110 г липидов.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество липидов, которое человек получил во время ужина, если в его рационе было: 100 г апельсинового сока, 25 г гречки, 85 г свинины и 15 г шоколада. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача на математический расчет. Т.к. содержание липидов дано в 100 г продукта, то нужно вычислять количество липидов в зависимости от веса продукта, который указан в условии.
100 г апельсинового сока → 0 г липидов, 25 г гречки → 0,65 г липидов, 85 г свинины → 23,63 г липидов и 15 г шоколада → 5,36 г липидов.
0 + 0,65 + 23,63 + 5,36 = 29,64. Округляем до целого числа: 30.
Ответ: 30.
Вопрос: Углеводы выполняют множество важных функций в организмах человека и животных. Они обеспечивают организм энергией, входят в состав клеточных мембран и цитоплазмы; участвуют в образовании нуклеиновых кислот. Для того чтобы организм не испытывал проблем, человеку в сутки необходимо 450–500 г углеводов.
Используя данные таблицы, рассчитайте количество углеводов, которое человек получил во время завтрака, если в его рационе было: 2 яйца, 150 г апельсинового сока, 1 яблоко массой 175 г и 75 г творога. Ответ округлите до целых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача на математический расчет. Так как содержание углеводов дано в 100 г продукта, то нужно вычислять количество углеводов в зависимости от веса продукта, который указан в условии.
 2 яйца → 0,9 г углеводов, 150 г апельсинового сока → 19,5 г углеводов, 1 яблоко массой 175 г → 19,78 г углеводов и 75 г творога → 0,98
0,9 + 19,5 + 19,78 + 0,98 = 41,16. Округляем до целого 41.
 Ответ: 41.