nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что такое энергетические уровни в цепи питания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пищевая цепь - это перенос энергии пищи от её источника – растений – через  ряд организмов, происходящий путем поедания одних организмов другими (Одум, 1975)
Каждое звено цепи питания расценивается как трофический уровень. Каждый трофический уровень пищевой цепи отражает основные черты жизнедеятельности организмов, их место и роль в выполнении определенной функции в переносе вещества и энергии по цепям и в биологическом круговороте веществ всей экосистемы. Энергетическим материалом для функционирования трофических уровней служит биомасса организмов предыдущих трофических уровней или продукты их метаболизма и деструкции отмерших остатков"отбросов и трупов. Таким образом, с энергетической точки зрения, трофический уровень представляет собой открытую систему, внутренняя структура которой характеризуется определенными характеристиками входа и выхода как с качественной, так и количественной(скоростной) стороны.
Вопрос: Что называют пластическим обменом в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анаболизм (греч. «анаболе» — подъем) — пластический обмен, ассимиляция — одна из сторон обмена веществ. Включает процессы синтеза аминокислот, моносахаридов, жирных кислот, нуклеотидов, а также макромолекул белков, полисахаридов, жиров, нуклеиновых кислот, АТФ. Процесс проходит в три этапа: 1) синтез промежуточных соединений из низкомолекулярных веществ (органических кислот, альдегидов); 2) синтез «строительных блоков» из промежуточных соединений (аминокислот, жирных кислот, моносахаридов); 3) синтез из «строительных блоков» макромолекул белков, нуклеиновых кислот, полисахаридов, жиров. Идет с поглощением энергии и участием ферментов.
Вопрос: Расходуется ли АТФ в процессе ассимиляции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет поглощается ( затрата энергии АТФ).
Вопрос: Наиболее распространенный ответ старшеклассников конца 90-х гг. на вопрос, какую работу они хотели бы иметь в будущем,- это
(*ответ*) работа с хорошим заработком без напряжения
 руководящая работа
 любая работа, приносящая большой заработок
 канцелярская работа
Наименее привлекательные для российских студентов в плане гипотетического постоянного места жительства за рубежом территории – это страны Ближнего Зарубежья, а также
(*ответ*) Япония
 США
 Германия
 Испания
Направление деятельности школы, высших и профессионально-технических учебных заведений, предполагающее комплекс мер для преодоления асоциальных отклонений и профилактики правонарушений детей и подростков, обеспечение социальной помощи и защиты с целью преодоления социальной дезадаптации и включения их в жизнь, - это
(*ответ*) ресоциализация и социальная реабилитация
 создание воспитывающей среды в семье и ее ближайшем окружении
 организация обмена социальным опытом учащихся
 создание обстановки психологического комфорта
Направленность высшего образования в России 90-х гг. - это преобладание подготовки специалистов отраслевого _ профиля
(*ответ*) инженерного
 экономического
 юридического
 гуманитарного
Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки, доказательства, – это
(*ответ*) гипотеза
 парадигма
 прогноз
 императив
Непрерывное образование – это
(*ответ*) принцип организации образования, объединяющий все его ступени в целостную систему, обеспечивающую возможность обновления и пополнения знаний и навыков на протяжении всей жизни человека
 профессиональная деятельность, направленная на оказание помощи учащемуся в процессе его социализации и создание условий для его самореализации в обществе
 совокупность философских, общетеоретических и метатеоретических оснований образовательного процесса
 механизм организации педагогической деятельности, ориентированной на общественные потребности отдельных граждан, семей, социальных групп
Нетрадиционные для ученых виды дополнительной работы, которые все чаще дополняют традиционные виды деятельности, особенно среди гуманитариев, – это
(*ответ*) предпринимательство
(*ответ*) консалтинг
 переводы
 редакционно-издательская работа
Области научного знания, представители которых менее всего были осведомлены о своей будущей специальности, – это экономика, химия и
(*ответ*) социология
 физика
 информатика
 юриспруденция
Обобщенный показатель, на который ориентируется человек, выбирая профессию, - это
(*ответ*) интерес к профессии
 материальный расчет
 обоснованность выбора
 рыночная привлекательность
Общее количество вузов и их филиалов в России начала XXI века, с трудом поддающееся учету, - это приблизительно
(*ответ*) 3000
 2000
 1000
 5000
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 13. В каких организационно-правовых формах могут создаваться коммерческие организации?
 (*ответ к тесту*) в форме хозяйственных товариществ и обществ, производственных кооперативов, государственных и 
муниципальных унитарных предприятий
 в форме хозяйственных товариществ и обществ, производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий, а также в формах, предусмотренных иными федеральными законами об отдельных видах коммерческих организаций
 в форме хозяйственных товариществ и обществ, производственных кооперативов, государственных и муниципальных унитарных предприятий, а также в формах, предусмотренных учредителями при создании коммерческой организации
14. Правоспособность юридического лица прекращается с момента:
 принятия учредителями решения о ликвидации юридического лица
 завершения расчетов со всеми кредиторами и утверждения ликвидационного баланса
 (*ответ к тесту*) внесения записи в государственный реестр об исключении из него юридического лица
15. Исковая давность представляет собой
 давность владения вещью, дающая основание для признания за лицом права собственности на нее
 срок для реализации определенных гражданских прав
 (*ответ к тесту*) срок, предоставляемый законом для защиты нарушенного права
1. Если договор займа заключен с условием использования заемщиком полученных средств по определенному назначению, он признается
 коммерческим
 (*ответ к тесту*) целевым
 государственным
 кредитным
 срочным
2. Договор займа, вытекающий из основного обязательства, признается
 (*ответ к тесту*) коммерческим
 целевым
 государственным
 кредитным
 срочным
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какие вещества образуются в процессе ассимиляции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синтезируются балки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, ДНК, РНК АТФ.
Вопрос: Что такие диссимиляция? Почему она проходит поэтапно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катаболизм (энергетический обмен, диссимиляция) — одна из сторон метаболизма (обмена веществ), происходящего в любой живой клетке. Катаболизм, или процесс расщепления сложных органических веществ (пищевых, запасных), осуществляется постепенно, в три этапа: I — подготовительный, II — бескислородный (гликолиз), III — кислородный. При этом обязательно участвуют ферменты и выделяется энергия, необходимая для синтеза АТФ и согревания организма (тепловая). Вся энергия, необходимая гетеротрофному организму для жизнедеятельности, получается в результате расщепления органических веществ пищи. Чем больше организм испытывает физических нагрузок, тем больше энергии должна содержать пища и, наоборот, при легкой физической нагрузке пища должна быть малокалорийной.
Вопрос: Каковы отличия эволюционных взглядов от метафизических?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Эволюционные представления оформились в виде учения лишь с возникновением в философии материалистического мировоззрения. Господствовавшее до того идеалистическое мировоззрение провозглашало творцом всей природы Бога. А согласно материалистическому учению, первоначально возникла неживая, а затем живая природа и в ходе ее длительного развития появились высокоразвитые существа. Их никто не создавал, они – следствие эволюционных преобразований живой материи, вершиной которой стал человек. 
2. Рассматривая природу с идеалистических позиций, ученые считали ее раз и навсегда созданной Богом, неизменной, отвечающей цели своего существования, т. е. целесообразной. Такое направление в науке называется метафизическим. Из представителей данного направления следует отметить К. Линнея (XVIII в.) , наиболее прогрессивного ученого, работы которого – «Система природы» , «Философия ботаники» и система классификации – не только сыграли огромную роль для своего времени, но и послужили фундаментом для новых исследований живой природы.
Вопрос: Чем можно объяснить господство метафизических взглядов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во II–I тысячелетиях до н. э. в Китае и Индии существовали учения о возможности превращения одних живых существ в другие, о происхождении человека от обезьян. Мысли о естественном развитии всех живых существ из первичной материи встречаются у философов Древней Греции Гераклита и Аристотеля. Однако между эволюционными преставлениями древних мыслителей и современных ученых сходство чисто внешнее. Взгляды древних мыслителей имели характер догадок, без строгого научного обоснования фактами. Древние цивилизации в Европе сменила мрачная эпоха Средневековья. Преобладающей стала идея неизменности всего живого на Земле.
Вопрос: Какой вклад внес К. Линней в ботанику и зоологию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Основная единица – вид (совокупность сходных по строению особей, дающих плодовитое потомство). 
2. Стал давать название видам на латыни (международный язык науки) 
3. Ввёл двойные названия видов (бинарная номенклатура). Каждый вид называл двумя словами. 4. Установил иерархию систематических групп : вид – род – отряд – класс (сейчас : вид – род – семейство – отряд – класс – тип - царство) 
5. Ввёл краткие характеристики систематических групп (диагнозов)
Вопрос: Назовите главные работы К. Линнея.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Линней заложил основы современной биноминальной номенклатуры, введя в практику систематики так называемые nomina trivialia, которые позже стали использоваться в качестве видовых эпитетов в биноминальных названиях живых организмов. 
2.    Введённый Линнеем метод формирования научного названия для каждого из видов используется до сих пор. 
3.    Использование латинского названия из двух слов — название рода, затем специфичное имя — позволило отделить номенклатуру от таксономии.
4.    Карл Линней является автором наиболее удачной искусственной классификации растений и животных, ставшей базисом для научной классификации живых организмов. 
5.    Он делил природный мир на три «царства» : минеральное, растительное и животное, использовав четыре уровня: классы, отряды, роды и виды. 
6.    Описал около полутора тысяч новых видов растений и большое число видов животных.
Вопрос: Что такое бинарная номенклатура и каково ее значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначение видов животных, растений и микроорганизмов двумя латинскими словами: первое - название рода, второе - видовой эпитет (напр. , Lepus europaeus - заяц-русак, Centaurea cyanus - василек синий) . Предложена К. Баугином (1620), положена в основу систематики К. Линнеем (1753). Применение бинарной номенклатуры способствует формированию представлений о родстве форм в пределах рода, а соподчиненность таксономических единиц в конце концов приводят к мысли об общности происхождения органических форм.
Вопрос: Почему системы К. Линнея называют искусственными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Линней первым создал удобную, точную и строгую систему растений, хотя и на искусственных началах. Искусственная она потому, что при определении сходства растений и классификации их он принимал во внимание не все черты сходства и различия, не совокупность всех морфологических признаков растения — совокупность, которая одна может определить истинное родство двух форм, а построил всю свою систему исключительно на основании одного только органа — цветка. В этом его система сходна с системой Турнефора. Однако вместо расплывчатой, неопределенной и обманчивой общей формы он принял за основу деления число — и этим создал простой, остроумный и точный ключ к изучению ботанической систематики.
2. К систематизации растений Линней подошёл более детально, чем к систематизации животных. Среди растений он выделил 24 класса. Линней понимал, что самая существенная и характерная часть растения — цветок. К 1-му классу он отнёс растения с одной тычинкой в цветке, ко 2-му — с двумя, к 3-му — с тремя и т. д. Грибы, лишайники, водоросли, хвощи, папоротники — в общем все, лишённые цветков, оказались в 24-м классе («тайнобрачных») .
Вопрос: Как определял вид К. Линней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Линней считал, что виды растений и животных не изменяются; они сохранили свои особенности "с момента сотворения". По Линнею, каждый современный вид является потомством первоначального созданной богом родительской пары. Каждый вид размножается, но сохраняет, по его мнению, в неизменном виде все особенности этой прародительской пары.
2.    Как хороший наблюдатель, Линней не мог не видеть противоречия между представлениями о полной неизменности растений и животных с тем, что наблюдается в природе. Он допускал образование внутри вида разновидностей благодаря влиянию на организмы перемены климата и других внешних условий.
Вопрос: В чем сущность биогенетического закона Мюллера – Геккеля и какое дополнение внес Северцов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биогенетический закон, сформулирован в 1864 г. немецкими зоологами Ф. Мюллером и Э. Геккелем, согласно которому каждая особь в своем индивидуальном развитии (онтогенезе) повторяет историю развития своего вида (филогенез), т. е. онтогенез есть краткое повторение филогенеза. В XX в. формулировка этого закона была уточнена в свете работ отечественных ученых — А. О. Ковалевского, А. Н. Северцова, И. И. Шмальгаузена. Было доказано, что в онтогенезе повторяется строение не взрослых стадий предков, а их зародышей. В онтогенезе организмов закладываются новые пути их исторического развития — филогенеза.
Вопрос: Что называют филогенезом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филогенез (от греч. «фило» — племя, род, вид и «генезис» — рождение) — историческое развитие органических форм. Может быть филогенез вида, рода и т. д.
Вопрос: Примеры, подтверждающие положение биогенетического закона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например , у зародышей птиц и млекопитающих на определённой стадии эмбрионального развития появляются зачатки жаберного аппарата. Это объясняется тем, что наземные позвоночные произошли от дышавших жабрами рыбообразных предков. Опираясь на биогенетический закон и используя данные эмбриологии, можно воссоздавать ход исторического развития тех или иных групп организмов. Это особенно важно в тех случаях, когда для к. -л. группы неизвестны ископаемые остатки предковых форм, т. е. при неполноте палеонтологической летописи.
Вопрос: Какие существуют направления эволюции организмов и каким ученым принадлежит заслуга теоретического обоснования этих направлений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ароморфоз (греч. «аро» — поднимаю, «морфа» — форма) — приспособительное изменение общего значения, повышающее уровень организации и жизнеспособность особей, популяций, видов. Учение об ароморфозах, идиоадаптациях и дегенерациях разработано А. Н. Северцовым (1925). Ароморфоз означает усложнение организации, которое сохраняется при дальнейшей эволюции и приводит к возникновению новых крупных систематических групп. Примеры ароморфозов у растений — возникновение автотрофного питания, появление побеговых растений, семенного размножения, образование цветков, защита семян околоплодником, двойное оплодотворение и т. д. Возникновение у животных скелета, свободных конечностей, теплокровности, четырехкамерного сердца, живорождение потомства и вскармливание его молоком — также крупнейшие ароморфозы, так как они дали возможность освоить животным новые среды обитания и источники питания. Это привело к перестройке общего уровня организации.
Идиоадаптация (греч. «идиом» — особенность, «адаптация» — приспособление) — частные приспособительные изменения, полезные в данной среде обитания и возникающие без изменения общего уровня организации. Идиоадаптации возникают после ароморфоза, когда группа организмов заняла новую среду обитания и начались приспособительные изменения у отдельных популяций. Поэтому все популяционные, видовые, родовые особенности растений и животных относятся к идиоадаптациям. Примером могут служить различные формы тела рыб, цвета оперения у птиц, приспособления к опылителям у цветковых растений и т. д. Наряду с термином «идиоадаптация» применяется и термин «идиогенез» (образование особенностей).
Дегенерация (лат. «дегенераре» — вырождение) — приспособительные изменения организмов, приобретаемые путем понижения уровня общей организации — упрощения строения и функций. При этом дегенерирующие виды могут находиться на пути биологического прогресса. Так, паразитические ленточные черви утратили пищеварительную систему, у обитающих в земле кротов редуцированы глаза
Вопрос: Основные направления эволюции и их особенности. (таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакАроморфозИдиоадаптацияОбщая дегенерацияКакими преобразованиями сопровождаютсяУсложнение строения и функций, не являющееся приспособлением к условиям среды, но носящее самый общий характер. Дает возможность расширить использование условий внешней среды, развивает более активные способы борьбы за существованиеЧастные приспособления к специфическим условиям средыПриспособления к более простым условиям существования: упрощение организации, возникновение приспособлений к специфическим условиям жизниИзменение общего уровня организацииПовышаетсяСохраняетсяПонижаетсяУровень осуществления эволюцииВыход в другую адаптивную зонуВ пределах одной адаптивной зоныВозможна как в пределах одной адаптивной зоны, так и с выходом в другую зонуУровень возникающих таксономических различийКак правило, не ниже классаТаксоны невысокого ранга — семейство, род, вид. Приводит к увеличению видового разнообразияТаксоны невысокого ранга — семейство, род, видПримерыНаиболее крупного масштаба: возникновение эукариотической клетки, многоклеточности, автотрофности.Покровительственная окраска животных, возникновение ластов у морских млекопитающих, формирование узкоспециализированных форм;Утрата корней и листьев растениями-паразитами, развитие приспособлений к паразитированию (химических механизмов внедрения в ткани хозяина).ПримерыНа уровне типа — появление пучков поперечнополосатых мышц у членистоногих; появление челюстей у позвоночных.На уровне класса — появление у птиц четырехкамерного сердца, теплокровности, совершенствование отделов головного мозгаВидоизменения вегетативных органов растений, соответствие строения цветков размерам тела насекомых-опылителейИсчезновение органов чувств и пищеварительной системы у паразитических червей, появление у них присосок и крючков, огромная плодовитость паразитов
Вопрос: Сравнительная таблица Какие органы – гомологичные, какие – аналогичные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакГомологичные органыАналогичные органыПроисхождениеОбщееРазличноеФункцияРазличнаяОбщаяПуть образованияДивергенцияКонвергенцияПримерыНоги у лошади, ласты у тюленя, крылья у летучей мыши. Видоизменение листа у растений — ловчие аппараты, колючки, усикиКрылья насекомых и крылья птиц; роющие конечности крота и медведки. Усики различного происхождения (листового, побегового); колючки различного происхождения (листового, побегового)
Вопрос: Какие направления эволюции являются морфофизиологическим прогрессом, а какие – регрессом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морфофизиологический прогресс – ароморфоз, идиоадаптация, морфофизиологический регресс – общая дегенерация.
Вопрос: Какая наука является теоретической основой селекции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетика является теоретической основой селекции
Вопрос: Какие задачи ставит перед собой селекция растений и животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Селекция животных — наука, основной задачей которой является выведение пород домашних животных, обладающих высокой продуктивностью, жизнеспособностью, устойчивостью к болезням и неблагоприятным условиям среды. Основные методы ее — подбор родительских пар, гибридизация (как близкородственная, так и неродственная), индивидуальный отбор, испытания производителей по потомству, воздействие условиями среды для реализации в фенотипе наследственных свойств и признаков.
Селекция растений — наука, основные задачи которой сводятся к выведению сортов сельскохозяйственных культур, характеризующихся высокой продуктивностью и качеством урожая, устойчивостью к болезням, вредителям и неблагоприятным условиям окружающей среды. Основные методы ее — подбор родительских пар, гибридизация, отбор, мутагенез, воздействие условиями среды.
Вопрос: Что такое гибридизация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гибридизация -  процесс образования или получения гибридов, в основе которого лежит объединение генетического материала разных клеток в одной клетке
Вопрос: Основной метод социального взаимодействия между учителем (воспитателем) и учеником (воспитуемым) в современном образовательном процессе - это
(*ответ*) диалог
 беседа
 дискуссия
 диспут
Особенности российской государственной политики в области образования периода 1990-х гг. - это преобладание демократической эйфории при господстве _ тенденций
(*ответ*) разрушительных
 позитивных
 негативных
 реформаторских
Особенность школы как основного, базисного института в современном образовании, которая выражается в том, что школа располагает своими специфическими педагогическими технологиями, – это универсальность, или _ подготовки
(*ответ*) полидисциплинарность
Отрасль научного знания, в которой темы научных изысканий наиболее стабильны по своей направленности, - это
(*ответ*) физика
 химия
 филология
 история
Парадигма образования – это
(*ответ*) совокупность философских, общетеоретических и метатеоретических оснований образовательного процесса
 механизм организации педагогической деятельности, ориентированной на общественные потребности отдельных граждан, семей, социальных групп
 принцип организации образования, объединяющий все его ступени в целостную систему, обеспечивающую возможность обновления и пополнения знаний и навыков на протяжении всей жизни человека
 профессиональная деятельность, направленная на оказание помощи учащемуся в процессе его социализации и создание условий для его самореализации в обществе
Параметры, по которым российская система высшего образования отличается от американской системы, - это
(*ответ*) порядок и объем финансирования
(*ответ*) системы довузовского и послевузовского обучения
 характер изучаемых дисциплин
 социальный статус учащихся
Первая задача сопровождения как социологического метода работы с учащимися – это _ существа возникшей проблемы
(*ответ*) диагностика
Переориентация стратегии деятельности – это…
(*ответ*) диверсификация
По мнению большинства экспертов (43%), главная причина, тормозящая развитие конкурсной системы в вузах, – это
(*ответ*) нежелание сотрудников портить отношения с конкурирующими исполнителями
 отсутствие реального конкурса научных проектов
 трудности с размещением объявлений о проведении конкурса
 недостаточная активность конкурсных комиссий
По мнению подавляющего большинства российских экспертов в области социологии образования, два реальных источника финансирования фундаментальных научных исследований - это
(*ответ*) бюджет
(*ответ*) различные научные фонды
 зарубежные гранты
 хозрасчетная деятельность
По мнению учителей, наиболее целесообразный путь повышения уровня образования в школе - это
(*ответ*) дифференцированный подход и отбор учащихся в самом начале учебы
 совершенствование системы повышения квалификации учителей
 создание классов, специализированных по учебным предметам
 сотрудничество школы с семьями учащихся
По мнению экспертов (97% опрошенных), главная причина торможения развития фундаментальных исследований в вузах, - это
(*ответ*) отсутствие денежных средств
 отсутствие технических средств
 перегруженность прикладной тематикой
 недостаток международных связей
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Чем отличается индивидуальный отбор от массового и в каких случаях они применяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивидуальный отбор — прием искусственного отбора, который проводится на основе индивидуальной наследственной изменчивости особи. В селекции животных применяют жесткий индивидуальный отбор по хозяйственно ценным признакам, выносливости, экстерьеру. В селекции растений индивидуальный отбор используют при работе с самоопыляющимися растениями, при этом выделяются чистые линии — потомство одной самоопыляющейся особи. Благодаря индивидуальному отбору от одного вида дикого сизого голубя выведено около 150 пород домашних голубей; от одного вида собаки получено все разнообразие пород. Большинство сортов пшеницы, ячменя, овса было получено методом индивидуального отбора.
Массовый отбор — прием искусственного отбора, сводящийся к выделению из исходного материала целой группы особей, которые обладают желательными для селекционера признаками. Прием применяется в селекции перекрестноопыляющихся растений. Таким образом был выведен сорт ржи Вятка, многие сорта клевера.
Вопрос: Применяется ли массовый отбор при разведении животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не применяется.
Вопрос: Где расположены главнейшие центры видового многообразия культурных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название центраГеографическое положениеРодина культурных растенийЮжноазиатский тропическийТропическая Индия, Индокитай, Южный Китай, о-ва Юго- Восточной АзииРис, сахарный тростник, огурец, баклажан, черный перец, цитрусовые и др. (50% культурных растений)ВосточноазиатскийЦентральный и Восточный Китай, Япония, Корея, ТайваньСоя, просо, гречиха, плодовые и овощные культуры — слива, вишня, редька и др. (20% культурных растений)Юго-ЗападноазиатскийМалая Азия, Средняя Азия, Иран, Афганистан, Юго- Западная ИндияМягкая пшеница, рожь, бобовые культуры, лен, конопля, репа, морковь, чеснок, виноград, абрикос, груша, дыня и др. (14% культурных растений)СредиземноморскийСтраны по берегам Средиземного моряКапуста, сахарная свекла, маслины, клевер, чечевица и другие кормовые травы (11% культурных растений)АбиссинскийАбиссинское нагорье АфрикиТвердая пшеница, ячмень, кофе, сорго, бананыЦентральноамериканскийЮжная МексикаКукуруза, длинноволокнистый хлопчатник, какао, тыква, табакАндийский (Южноамериканский)Южная Америка вдоль Западного побережьяКартофель, ананас, кокаиновый куст, хинное дерево
Вопрос: Таблица  основные методы селекции
Категория: школьный раздел
Ответы:
МетодыСелекция животныхСелекция растенийПодбор родительских парПо хозяйственно ценным признакам и по экстерьеру (совокупности фенотипических признаков)По месту их происхождения (географически удаленных) или генетически отдаленных (неродственных)Гибридизация: а) неродственная (аутбридинг)Скрещивание отдаленных пород, отличающихся контрастными признаками, для получения гетерозиготных популяций и проявления гетерозиса. Получается бесплодное потомствоВнутривидовое, межвидовое, межродовое скрещивание, ведущее к гетерозису, для получения гетерозиготных популяций, а также высокой продуктивностиб) близкородственная (инбридинг)Скрещивание между близкими родственниками для получения гомозиготных (чистых) линий с желательными признакамиСамоопыление у перекрестноопыляющихся растений путем искусственного воздействия для получения гомозиготных (чистых) линийОтбор: а) массовыйНе применяетсяПрименяется в отношении перекрестноопыляющихся растенийб) индивидуальныйПрименяется жесткий индивидуальный отбор по хозяйственно ценным признакам, выносливости, экстерьеруПрименяется в отношении самоопыляющихся растений, выделяются чистые линии — потомство одной самоопыляющейся особиМетод испытания производителей по потомствуИспользуют метод искусственного осеменения от лучших самцов-производителей, качества которых проверяют по многочисленному потомствуНе применяетсяЭкспериментальное получение полиплоидовНе применяетсяПрименяется в генетике и селекции для получения более продуктивных, урожайных форм
Вопрос: Какие цели ставил в своих опытах по селекции плодовых культур И. В. Мичурин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
МетодыСущность методаПримерыБиологически отдаленная гибридизация:а) межвидоваяСкрещивание представителей разных видов для получения сортов с нужными свойствамиВишня Владимирская х черешня Винклера белая = вишня Краса севера (хороший вкус, зимостойкость)б) межродоваяСкрещивание представителей разных родов для получения новых форм растенийВишня х черемуха = церападусГеографически отдаленная гибридизацияСкрещивание представителей контрастных природных зон и географически отдаленных регионов с целью привить гибриду нужные качества (вкусовые, устойчивости)Груша дикая уссурийская х Вере рояль (Франция) = Вере зимняя МичуринаОтборМногократный, жесткий: по размерам, форме, зимостойкости, иммунным свойствам, качеству, вкусу, цвету плодов и их лежкостиПродвинуто на север много сортов яблонь с хорошими вкусовыми качествами и высокой урожайностьюМетод ментораВоспитание в гибридном сеянце желательных качеств (усиление доминирования), для чего сеянец прививается на растение-воспитатель, от которого эти качества хотят получить. Чем ментор старше, мощнее, длительнее действует, тем его влияние сильнееЯблоня Китайка (подвой) х гибрид (Китайка х Кандиль-синап) = Кандиль-синап (морозостойкий) Бельфлер-китайка (гибрид-подвой) х Китайка (привой) = Бельфлер-китайка (лежкий позднеспелый сорт)Метод посредникаПри отдаленной гибридизации для преодоления нескрещиваемости использование дикого вида в качестве посредникаДикий монгольский миндаль х дикий персик Давида = миндаль Посредник Культурный персик х миндаль Посредник = гибридный персик (продвинут на север)Воздействие условиями средыПри воспитании молодых гибридов обращалось внимание на метод хранения семян, характер и степень питания, воздействие низкими температурами, бедной питанием почвой, частыми пересадкамиЗакаливание гибридного сеянца.Отбор наиболее выносливых растенийСмешение пыльцыДля преодоления межвидовой нескрещиваемости (несовместимости)Смешивалась пыльца Материнского растения с пыльцой отцовского, своя пыльцы раздражала рыльце, и оно воспринимало чужую пыльцу
Вопрос: Чем отличается искусственный отбор от естественного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПоказателиИскусственный отборЕстественный отборИсходный материал для отбораИндивидуальные признаки организмаИндивидуальные признаки организмаОтбирающий факторЧеловекУсловия среды (живая и неживая природа)Путь изменений:благоприятныхОтбираются, становятся производительны- мимОстаются, накапливаются, передаются по наследствунеблагоприятныхОтбираются, бракуются, уничтожаютсяУничтожаются в борьбе за существованиеХарактер действияТворческий — направленное накопление признаков на пользу человекуТворческий — отбор приспособительных признаков на пользу особи, популяции, вида, приводящий к возникновению новых формРезультат отбораНовые сорта растений, породы животных, штаммы микроорганизмовНовые видыФормы отбораМассовый; индивидуальный; бессознательный (стихийный); методический (сознательный)Движущий, поддерживающий уклонения в изменяющихся условиях среды
Вопрос: Что представляет собой мономер белковой молекулы? Какова биологическая роль аминокислот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ФункцияПояснениеСтруктурнаяАминокислоты являются структурными звеньями пептидов и полипептидов. Белки всех живых организмов на Земле построены из 20 видов аминокислот. Некоторые аминокислоты и их производные входят в состав пуриновых и пиримидиновых оснований, коферментов, желчных кислот, антибиотиков и др.СигнальнаяНекоторые из аминокислот являются нейромедиаторами или предшественниками медиаторов
Вопрос: Воспроизведите этапы биосинтеза молекулы белка: 1) в хромосоме; 2) на рибосомах; 3) в каналах эндоплазматической сети.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В хромосоме – транскрипция. На рибосомах, в каналах ЭПС – трансляция.
Вопрос: По мнению экспертов, наиболее предпочтительная форма финансирования фундаментальных исследований – это
(*ответ*) прямое финансирование научного центра или его подразделения
 финансирование приобретения основного оборудования
 финансовая поддержка научной стажировки кадров
 индивидуальное финансирование ведущих ученых
По мнению экспертов, наименее значимая причина торможения развития фундаментальных исследований в вузах - это
(*ответ*) отсутствие квалифицированных кадров
 недостаточно развитые связи между российскими учеными
 отсутствие технических средств
 недостаток международных связей
По мнению экспертов, наименее предпочтительная форма финансирования фундаментальных исследований - это
(*ответ*) финансирование исследовательской инфраструктуры
 прямое финансирование вуза
 финансовая поддержка научной стажировки кадров
 финансирование приобретения основного оборудования
По мнению экспертов, наименее эффективная область научных коммуникаций в 90-е гг. - это
(*ответ*) в международных масштабах
 между учеными в масштабах России
 в рамках отдельного вуза
 между региональными научными направлениями
Поведение члена общества, отклоняющееся от принятых в этом обществе правовых или нравственных норм, – это _ поведение
(*ответ*) девиантное
 делинквентное
 маргинальное
 бескомпромиссное
Принцип современного образования, относящийся к области решения управленческих задач и организации образовательной деятельности, - это
(*ответ*) демократизация
 гуманитаризация
 категоризация
 инновационность
Принципы и формы обучения в высшей школе, относящиеся к области подготовки специалистов высшей квалификации, – это
(*ответ*) возрождение авторитета и престижа научно-педагогического труда
(*ответ*) решение социальных проблем вузовских трудовых коллективов
 возрождение научных школ
 гуманитаризация вузовской науки
Принципы и формы обучения в высшей школе, рассматриваемые с позиции развития отечественной вузовской науки в целом, - это
(*ответ*) возрождение научных школ
(*ответ*) создание издательской базы
 фундаментализация университетского знания
 полноценное финансирование высшей школы
Принципы и формы обучения в высшей школе, рассматриваемые с точки зрения наполнения системы образования новыми компонентами, – это
(*ответ*) интеграция образовательных систем
(*ответ*) фундаментализация университетского знания
 решение социальных проблем вузовских трудовых коллективов
 полноценное финансирование высшей школы
Приобретаемый в процессе обучения комплекс глубинных, часто неосознанных и неотрефлексированных личностных особенностей человека, которые присущи представителям определенной профессии и обусловлены ею, – это
(*ответ*) профессиональная ментальность
 профессиональная пригодность
 методическое мастерство
 профессиональная компетентность
Приток в науку молодых, более подготовленных специалистов, обладающих знаниями новых технологий, исследующих новые, возможно более актуальные научные направления, – это _ кадров
(*ответ*) ротация
 структуризация
 стратификация
 реабилитация
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Чем объясняется многообразие белков и их специфичность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Многообразие и специфичность белков определяется - последовательностью и соотношением аминокислот в первичной структуре белка.
2.Некоторые белки выполняющие одинаковые функции, могут иметь одинаковое строение у разных видов. Например инсулин-гормон поджелудочной железы, регулирующий количество сахара в крови. Примером могут служить белки групп крови человека. Известно что в эритроцитах (красных кровяных клетках) содержится гемоглобин, который доставляет кислород ко всем клеткам тела. В структуре гемоглобина эритроцитов крови человека обнаружили, что каждая белковая молекула состоит из 4 полипептидных цепей.
Вопрос: Почему синтез белка в живой клетке называют матричным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реакция матричного синтеза- (лат. "матрица"-штамп,форма)-синтез сложных полимерных молекул в живых клетках, происходящий на основе закодированной на матрице (молекуле ДНК) генетической информации клетки. Матричный синтез происходит в двух случаях: при самоудвоении (репликации) молекулы ДНК и при транскрипции (синтезе РНК).
Вопрос: Какая структура белка формируется из полипептидной цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первичная структура молекулы белка.
Вопрос: Что представляет собой полипептидная цепь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белковая молекула представляет собой полипептидную цепь, состоящую из аминокислот, соединенных между собой особой пептидной связью. Их чередование формирует первичную структуру  белковой молекулы. Полипептидная цепь синтезируется в особых органоидах клетки - рибосомах, прикрепленных к одномембранному органоиду  ЭПС , именуемой поэтому шероховатой.
Вопрос: Какой процесс при биосинтезе белка называют трансляцией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трансляция (передача) — синтез полипептидных цепей белков, осуществляется на рибосомах. Она сопровождается следующими событиями:
1. Образование функционального центра рибосомы — ФЦР, состоящего из иРНК и двух субъединиц рибосом. В ФЦР всегда находятся два триплета (шесть нуклеотидов) иРНК, образующих два активных центра: А (аминокислотный, или аминоацильный) — центр узнавания аминокислоты и П (пептидный, или пептидильный) — центр присоединения аминокислоты к пептидной цепочке.
2. Транспортировка аминокислот, присоединение к тРНК, из цитоплазмы в ФЦР. В активном центре А осуществляется считывание антикодона тРНК с кодоном иРНК, в случае комплементарности возникает связь, которая служит сигналом для продвижения (скачка) рибосомы вдоль иРНК на один триплет. В результате этого комплекс «кодон иРНК и тРНК с аминокислотой» перемещается в активный центр П, где и происходит присоединение аминокислоты к пептидной цепочке (белковой молекуле). После чего тРНК покидает рибосому.
3. Пептидная цепочка удлиняется до тех пор, пока не закончится трансляция и рибосома не соскочит с иРНК. На одной иРНК может умещаться одновременно несколько рибосом (образуется полисома). Полипептидная цепочка погружается в канал эндоплазматической сети и там приобретает вторичную, третичную или четвертичную структуру. Скорость сборки одной молекулы белка, состоящего из 200-300 аминокислот, составляет 1-2 мин. Формула биосинтеза белка:      ДНК (транскрипция) → РНК (трансляция) → белок
Вопрос: Какой процесс происходит в рибосомах и какова роль рРНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.В рибосомах осуществляется трансляция - перевод информации из генетического кода в п аминокислотную цепочку - белок. Можно еще сказать, что рибосомы создают первичную структуру белка - полипептидную цепь. 
2.Рибосомная РНК (р-РНК). Это самые крупные РНК в их молекулы входит 3—5 тыс. нуклеотидов, соответственно их молекулярная масса достигает 1,0—1, 5 млн. Рибосомная РНК составляет существенную часть структуры рибосомы. Из общего содержания РНК в клетке на долю р-РНК приходится около 90%.
Вопрос: Что такое полисомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полисомы - временный комплекс (4-5 и более) рибосом, транслирующих одновременно одну молекулу мРНК. Наличие в цитоплазме клеток значительного количества полисом свидетельствует о высокой интенсивности синтеза белка в конкретный момент времени. Полисомы были открыты в 1962 независимо двумя группами исследователей – А.Гиерером с сотр. и Т.Стэхелином.
Вопрос: Каково строение рибосом, где они образуются и размещаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рибосома  имеет овальную форму и не имеет элементарной мембраны. Диаметром от 20-30 нм. как правило рибосомы имеют комплекс: состоят из двух субъединиц (большой и малой). Малая субъединица имеет палочковидную форму,  а большая - на полусферу. Субъединицы образуются в ядрышке. Располагаются рибосомы на шероховатой эндоплазматической сети или непосредственно в цитоплазме, содержатся в митохондриях, хлоропластах. Основная функция: биосинтез белка.
Вопрос: Сколько видов аминокислот принимают участие в синтезе белков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.20 аминокислот
Вопрос: Что представляет собой антикодон у тРНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее важной является центральная петля, в которой находится антикодон — нуклеотидный триплет, соответствующий коду определенной аминокислоты. Своим антикодоном тРНК способна соединяться с соответствующим кодоном на иРНК по принципу комплементарности.
Вопрос: Чему соответствует разнообразие тРНК и как это выражено количественно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.В клетке одновременно существует 64 различных тРНК. Каждая тРНК спаривается только со своим кодоном.
Каждая тРНК распознает свой собственный кодон без участия аминокислоты. Связавшиеся с тРНК аминокислоты химически модифицировали, после чего анализировали получившийся полипептид, который содержал модифицированную аминокислоту. 
2.Большинство тРНК, не зависимо от их нуклеотидной последовательности, имеют вторичную структуру в форме клеверного листа из-за наличия в ней трех шпилек. 
3. Каждая тРНК может переносить только одну из 20 аминокислот. Значит, для каждой аминокислоты имеется по меньшей мере одна тРНК. Так как аминокислота может иметь несколько триплетов, то и количество видов тРНК равно числу триплетов аминокислоты. Таким образом, общее число видов тРНК соответствует числу кодонов и равно 61. Трем стоп-кодам не соответствует ни одна тРНК.
4.Транспортные РНК (тРНК) представляют собой небольшие молекулы с количеством нуклеотидов от 70 до 90. На долю тРНК приходится примерно 15 % всех РНК клетки. Функция тРНК зависит от ее строения. Изучение структуры молекул тРНК показало, что они свернуты определенным образом и имеют вид клеверного листа. В молекуле выделяются петли и двойные участки, соединенные за счет взаимодействия комплементарных оснований.
Вопрос: Где образуется и какие функции выполняет тРНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Клеточные РНК образуются в ходе процесса, называемого транскрипцией, то есть синтеза РНК на матрице ДНК, осуществляемого специальными ферментами — РНК-полимеразами. Затем матричные РНК (мРНК) , принимают участие в процессе, называемом трансляцией. Трансляция — это синтез белка на матрице мРНК при участии рибосом. Другие РНК после транскрипции подвергаются химическим модификациям, и после образования вторичной и третичной структур выполняют функции, зависящие от типа РНК. 
2.Высокоструктурированные РНК принимают участие в синтезе белка клетки, например, транспортные РНК служат для узнавания кодонов и доставки соответствующих аминокислот к месту синтеза белка, а рибосомные РНК служат структурной и каталитической основой рибосом. 1.Функция тРНК заключается в переносе аминокислот из цитоплазмы в рибосомы, в которых происходит синтез белков. тРНК связывающие одну аминокислоту называются изоакцепторными.
Вопрос: Какова роль иРНК в процессе биосинтеза белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.иРНК служит информационной матрицей, порядок расположения аминокислот в белке записывается с ДНК на иРНК и доставляется к рибосомам, где информация о расположении аминокислот считывается, с образованием молекулы белка.
2.иРНК переносит информицию о первичной структуре белка  от ДНК к месту синтеза белка.
Вопрос: Каким образом происходит передача (транскрипция) информации с ДНК на РНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Транскрипция (переписывание) — биосинтез молекул РНК, осуществляется в хромосомах на молекулах ДНК по принципу матричного синтеза. При помощи ферментов на соответствующих участках молекулы ДНК (генах) синтезируются все виды РНК (иРНК, рРНК, тРНК).  Синтезируется 20 разновидностей тРНК, так как в биосинтезе белка принимают участие 20 аминокислот. Затем иРНК и тРНК выходят в цитоплазму, рРНК встраивается в субъединицы рибосом, которые также выходят в цитоплазму. 
 1) происходит в ядре. Участок ДНК деспирализуется, а затем по принципу комплементарности на одной из цепочек ДНК с помощью ферментов ( РНК полимеразы) идет синтез иРНК.
2) в ядрышках идет процесс процессинг ( удаление лишних фрагментов с концов молекул), а затем сплайсинг ( редактирование молекулы иРНК, т.е. некоторые помеченные участки иРНК вырезаются, а оставшиеся сшиваются в одну нить.
Вопрос: Какова роль ДНК в процессе биосинтеза белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.ДНК является матрицей для синтеза иРНК; из иРНК в процессе трансляции образуется белок
2.ДНК представляет собой цепь нуклеиновых кислот, расположенных в двух полимерах или нитях. Каждая нить имеет один набор аминокислот, который подключается к противоположным аминокислотам для получения структуры, которая выглядит как лестница. Порядок аминокислот представляет собой генетическую карту, которая сообщает информацию в клетку, как она должна быть структурирована и сообщает клеткам, как в совокупности образовать большой организм. Эта информация используется непосредственно для создания клеточных компонентов, таких как рибонуклеиновой кислоты (РНК) и белка.
Вопрос: Какие условия необходимы для биосинтеза белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для биосинтеза белка необходима:
- генетическая информация молекулы ДНК;      
- информационная РНК — переносчик этой информации из ядра к  месту синтеза;
- рибосомы — органоиды, где происходит собственно синтез белка; 
- набор аминокислот в цитоплазме; 
-транспортные РНК, кодирующие аминокислоты и переносящие их к месту синтеза на рибосомы; 
- АТФ — вещество, обеспечивающее энергией процесс кодирования и биосинтеза.
Вопрос: Что представляют собой полученные в лаборатории коацерват?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коацерваты содержали низкомолекулярные органические соединения: аминокислоты, мочевину, уксусную и муравьиную кислоты, которые при высокой концентрации могли соединяться и образовывать более сложные органические вещества.
Вопрос: Какие существуют типы деления клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деление клетки — процесс образования из родительской клетки двух и более дочерних клеток.
1.Амитоз, или прямое деление, - это деление интерфазного ядра путем перетяжки без образования веретена деления (хромосомы в световом микроскопе вообще неразличимы
2.Митоз — (реже: кариокинез или непрямое деление) — деление ядра эукариотической клетки с сохранением числа хромосом. В отличие от мейоза, митотическое деление протекает без осложнений в клетках любой плоидности, поскольку не включает как необходимый этап, конъюгацию, хромосом в профазе. 
3.Мейоз - это особый способ деления клеток, в результате которого происходит редукция (уменьшение) числа хромосом вдвое. Впервые он был описан В. Флеммингом в 1882 г. у животных и Э. Страсбургером в 1888 г. у растений. С помощью мейоза образуются гаметы.
Вопрос: Чем отличается амитоз от других типов деления клеток и для каких организмов он характерен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Амитоз, или прямое деление, - это деление интерфазного ядра путем перетяжки без образования веретена деления (хромосомы в световом микроскопе вообще неразличимы). Такое деление встречается у одноклеточных организмов (например, амитозом делятся полиплоидные большие ядра инфузорий), а также в некоторых высокоспециализированных клетках растений и животных с ослабленной физиологической активностью, дегенерирующих, обреченных на гибель, либо при различных патологических процессах, таких как злокачественный рост, воспаление и т. п. Амитоз можно наблюдать в тканях растущего клубня картофеля, эндосперме, стенках завязи пестика и паренхиме черешков листьев. Такой тип деления характерен для клеток печени, хрящевых клеток, роговицы глаза.