Вопрос: По степени развернутости различают виды мышления 
(*ответ*) дискурсивное, интуитивное 
 наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое 
 интуитивное, рациональное 
 теоретическое, практическое 
По степени рефлексии различают виды мышления 
(*ответ*) интуитивное, рациональное 
 наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое 
 творческое, критическое 
 теоретическое, практическое 
По функциональному назначению различают _ мышление 
(*ответ*) критическое и творческое 
 наглядное и вербальное 
 интуитивное и аналитическое 
 продуктивное и репродуктивное 
По функциям различают виды мышления 
(*ответ*) творческое, критическое 
 вербальное, наглядное 
 репродуктивное, продуктивное 
 дискурсивное, интуитивное 
По характеру решаемых задач различают виды мышления 
(*ответ*) теоретическое, практическое 
 наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, абстрактно-логическое 
 творческое, критическое 
 вербальное, наглядное 
Под умственным развитием понимается 
(*ответ*) совокупность, как знаний, умений, так и умственных действий 
 характеристика, показывающая степень отдаленности (близости) мышления от патологических его проявлений 
 относительно устойчивая структура личности по переработке разнокачественной информации 
 количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида 
Положение о несводимости мышления к наглядно-чувственному содержанию и выделению "чистого мышления" характерно для 
(*ответ*) вюрцбургской школы 
 ассоциативной психологии 
 бихевиоризма 
 когнитивной психологии 
Понятия могут быть 
(*ответ*) общими и единичными, конкретными и абстрактными, теоретическими и эмпирическими 
 сложными и простыми 
 истинными и ложными 
 индуктивными, дедуктивными и по аналогии 
Понятия представляют собой 
(*ответ*) отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления 
 форму мышления, в которой через слово отражается основной смысл рассматриваемого явления 
 основную форму мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности 
 выделенное из одного или нескольких суждений новое понятие 
Последовательность мышления есть 
(*ответ*) умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса 
 минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения 
 умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знания и практики 
 умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия 
Представители вюрцбургской школы понимали мышление как 
(*ответ*) особый вид психических процессов и отделяли его от чувственной основы и речи 
 простое сочетание образов памяти 
 поведение во «внутреннем плане», отличающееся от внешнего поведения лишь большей свернутостью и сокращенностью 
 движение мыслей в замкнутых структурах сознания 
Проблеме как особому виду интеллектуальных задач присущи следующие характеристики: 1) причина; 2) цель; 3) условия, в которых задается данная цель; 4) потребность в достижении цели; 5) отсутствие внешних условий, детерминирующих интеллектуальный процесс; 6) недостаточность стандартных средств решения, вытекающих непосредственно из условий 
(*ответ*) 2, 3, 4, 6 
 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)