nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отзыв на рассказ "Проговорился" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, и особенно умный попугай Чико, который раскрыл ребятам правду о поведении Ирочки. Девочке было очень стыдно, но я думаю, что она усвоила урок и больше никогда не станет поступать так плохо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Проговорился" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делу время, потехе час.
Не делай другому того, что не хотел бы себе.
Детей наказывай стыдом, а не кнутом.
Вежливость ничего не стоит, а приносит многое.
Дорога помощь вовремя.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Проговорился" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ирочке родители купили попугая и девочка тут же занялась его дрессировкой. Ире очень хотелось, чтобы попугай что-нибудь научился говорить, и удивил бы ребят в школе.
Бабушка попросила Иру сходить за чаем, но девочка ответила ей: "Отстань!". И также грубо отвечала на остальные просьбы бабушки.
Но вот Ира взяла клетку с попугаем и понесла в школу. Ребята окружили девочку и стали просить, чтобы попугай что-нибудь сказал. Ирочка попросила Чико поздороваться с ребятами.
Но попугай гордо ответил: "Отстань!"
Ирочка смутилась, но стала попросить Чико показать, как кошка мяукает.
Попугай покосился на нее и ответил:"Вот еще".
Ирочка чуть не плача стала просить попугая полаять, но тот неумолимо ответил:
"Очень нужно. Мне некогда".
Ребята стали смеяться, а Ирочка рассердилась и стала ругать Чико. Но ребята заступились за попугая, сказав, что тот сказал им то, что нужно.
Вопрос: Главные герои рассказа "Иван" Богомолов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван Буслов, Бондарев. Мальчик 12 лет, худенький. Ненавидит немцев, упрямый, настойчивый, решительный. Мужественный, настоящий герой.
2.    Гальцев. Старший лейтенант. Рассказчик. Смелый, открытый, упрямый.
3.    Холин. Капитан разведчиков. Высокий, красивый, громкоголосый, наглый и бесцеремонный.
4.    Катасонов. Старшина разведчиков. Невысокий, тихий, вежливый, худощавый.
5.    Грязнов. Подполковник разведчиков. Суровый командир.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа  "Иван" Богомолов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    К начальнику батальона доставили мальчика, задержанного в воде, на берегу Днепра, но мальчик настойчиво требовал позвонить в штаб.
2.    Мальчик оказался разведчиком, вернувшимся с той стороны.
3.    В батальон зачастили разведчики, которым снова нужно было переправить мальчика на тот берег.
4.    Автор вместе с Холиным переправляет Ивана через Днепр и прикрывает его уход.
5.    После этого автор потерял следы Ивана, а сам был ранен и стал переводчиком.
6.    В Берлине автор находит документы, в которых говорится о том, что Иван был пойман и расстрелян.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Иван" Богомолов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война страшна, но защищать Родину святой долг.
Вопрос: Чему учит рассказ "Иван" Богомолов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть учит любить свою Родину и ненавидеть врагов. Учит мужеству, храбрости, отваге. Учит делать свое дело, чего бы это не стоило. Учит выдержке, наблюдательности, умению принимать нестандартные решения.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Иван" Богомолов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта повесть и ее главный герой - мальчик Иван. Мне было жаль, что судьба Ивана сложилась так, что ему пришлось увидеть и пережить все ужасы войны. Дети никогда не должны сталкиваться с войной. И очень жаль, что мальчик все-таки погиб. Он был настоящим мужчиной, настоящим героем, и патриотом своей Родины.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Иван" Богомолов
Категория: школьный раздел
Ответы:
О войне плохо слышать, а еще тяжелее видеть.
Война не лечит, а калечит.
Герой никогда не умрет, он вечно в памяти живет.
В бою за Родину и смерть красна.
Русские в плен не сдаются.
Вопрос: Главные герои рассказа "Купание медвежат" Бианки  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Медведица. Заботливая и умная мамаша.
2.    Медвежата. Глупые и несмышленые, не понимают своей выгоды.
3.    Охотник. Осторожный, трусоватый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Купание медвежат" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Охотник в тайге
2.    Странные звуки
3.    Охотник на дереве
4.    Медведица купает медвежонка
5.    Побег медвежонка
6.    Медведица купает второго медвежонка.
7.    Радость медвежат
8.    Охотник идет домой.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Купание медвежат"  Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Охотник услышал странные звуки и забрался на дерево.
2.    На берег вышла медведица с медвежатами.
3.    Медведица стала купать первого медвежонка.
4.    Второй медвежонок убежал.
5.    Медведица его поймала и искупала.
6.    Медвежата были довольные и радостные.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Купание медвежат" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать всегда знает, что для ее ребенка хорошо.
Вопрос: Чему учит рассказ "Купание медвежат" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу и любоваться ее красотой. Учит осторожности и предусмотрительности в общении с крупными хищниками. учится слушаться родителей, потому что они лучше знают, что ребенку нужно.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Купание медвежат" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и я искренне смеялась над купанием медвежат. Этот рассказ дарит чудесное настроение и желание поскорее оказаться на пляже.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Купание медвежат" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
У кого детки, у того и заботы.
Всякому свое дитя милее.
Упадешь в воду, сухим не выйдешь.
Куда матушка, туда и дитятко.
Добрая мать добру и учит.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Купание медвежат" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды охотник шел через тайгу и вдруг услышал странные звуки. Он подкрался к берегу реки и увидел, как на берег вышла медведица с двумя маленькими медвежатами. Охотник испугался и скорее забрался на высокое дерево.
Оттуда он смотрел, как медведица схватила зубами одного медвежонка за шкирку и стала окунать его в воду. Медвежонок вырывался, крутился и барахтался. Но медведица все равно довела купание до конца.
Тогда второй медвежонок решил убежать и бросился наутек. Но медведица легко догнала неслуха и повторила с ним ту же процедуру, что и с первым медвежонком.
Искупавшись, медвежата стали веселыми и довольными. Ведь день был жарким, а им в шубках было не легко. И холодная вода хорошо их освежила.
Потом медведица ушла с медвежатами в лес, а охотник спустился с дерева и поспешил домой, менять штаны.
Вопрос: Главные герои рассказа "Смерть чиновника" Чехов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Червяков Иван Дмитрич. Экзекутор,чиновник. Робкий, подобострастный, глупый, недалекий, невоспитанный, бестактный.
2.    Бризжалов. Статский генерал, старичок. Спокойный, добродушный, забывчивый. Может выйти из себя, если его постоянно доставать.
Вопрос: План пересказа рассказа "Смерть чиновника" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Случайный чих
2.    Обрызганный генерал
3.    Первое извинение
4.    Извинение в антракте
5.    Совет жены
6.    Извинение в приемной
7.    Извинение в апартаментах
8.    Мысли о письме
9.    Извинения на следующий день
10.    Смерть
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Смерть чиновника" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чиновник Червяков, чихая, случайно обрызгал генерала.
2.    Он извинился, а потом повторил извинения в антракте.
3.    Этого ему показалось мало, да и жена советовала еще раз извиниться.
4.    Червяков пришел на прием и снова извинился.
5.    Он извинился еще раз в кабинете генерала.
6.    Когда Червяков пришел снова извиняться,генерал заорал на него, а Червяков пришел домой и умер.
Вопрос: Чему учит рассказ "Смерть чиновника" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть слишком подобострастным, не преклоняться перед чинами, ведь все люди равны между собой. Учит правильно вести себя в театре и других общественных местах.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Смерть чиновника" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на трагический финал, это скорее юмореска, чем серьезный рассказ, ведь в нем автор использует гротеск. Невозможно воспринимать серьезно поведение Червякова, который не понимал, что постоянно напоминая генералу о неприятном, он совершает еще большую бестактность.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Смерть чиновника" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трус своей тени боится.
Послушай что скажет женщина и сделай наоборот.
У него два чина: дурак да дурачина.
Почитать почитайте, да не возвеличивайте.
Волков бояться в лес не ходить.
Вопрос: Пределы и объем правосубъективности международной организации определяются в 
(*ответ*) учредительном акте - уставе 
 заявлении о создании организации 
 постановлении СБ ООН о создании организации 
 резолюции ГА ООН о создании организации 
Предоставление национального режима иностранцам означает, что иностранец 
(*ответ*) уравнивается в правах и обязанностях с правами, предоставленными по закону гражданам данной страны 
 пользуется отечественным национальным режимом 
 получает дополнительные привилегии 
 пользуется правовым режимом страны, откуда прибыл 
Прекращение международного договора вследствие заключения его участниками нового договора по тому же вопросу из-за пересмотра или ревизии прежнего договора называется 
(*ответ*) новацией 
 пролонгацией 
 аннулированием 
 денонсацией 
Претензия об ответственности государства выдвигается 
(*ответ*) потерпевшим государством 
 интеграционным объединением 
 международным судом 
 международной организацией 
Прибрежная морская полоса шириной до 12 морских миль - это 
(*ответ*) территориальное море 
 государственная территория 
 водное пространство государства 
 внутренние воды государства 
Признание в международном праве - это 
(*ответ*) односторонний акт государства, заявляющего, что оно рассматривает другое государство, как субъект международного права, и намерено поддерживать с ним официальные отношения; добровольный акт, поскольку не существует обязательства о признании 
 вынужденный акт государства. Его признание заметной роли в международных отношениях не играет 
 обязательный акт государства. Длительное непризнание, игнорирующее реальности международной жизни, становится фактором, осложняющим межгосударственные отношения 
 заявление о намерениях государства вступить в ООН 
Принудительные меры в ответ на недружественный акт - это 
(*ответ*) реторсии 
 сатисфакция 
 репарации 
 репрессалии 
Принудительные меры, которые ограничивают права государства в ответ на правонарушение, - это 
(*ответ*) репрессалии 
 репарации 
 сатисфакция 
 реторсии 
Принцип международного права, предписывающий уважение суверенитета всех государств и их равноправие в международных отношениях, - это принцип _ государств 
(*ответ*) суверенного равенства 
 суверенного равенства и территориальной целостности 
 равенства 
 равноправия 
Принцип международного права, фиксирующий неприкосновенность государств, - это принцип 
(*ответ*) территориальной целостности государств 
 мирного разрешения споров 
 отказа от войн 
 нерушимости границ 
Принцип свободы открытого моря в соответствии с Конвенцией ООН 1982 г. означает свободу: 1) судоходства; 2) полетов; 3) прокладывать кабели и трубопроводы; 
4) возводить искусственные острова; 5) рыболовства; б) научных исследований; 
7) размещения ядерных отходов; 8) несанкционированного вешания из отрытого моря 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 3, 5, 6, 7, 8 
 2, 3, 4, 6, 7, 8 
 1, 2, 3, 4, 7, 8
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Смерть чиновника" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экзекутор Иван Дмитрич Червяков сидел в театре и смотрел в бинокль за игрой актеров. Но вдруг его лицо сморщилось и он чихнул. Червяков вытерся платочком и осмотрелся.Он увидел, что сидевший впереди лысый старичок утирает лысину и что-то бормочет. В старичке Червяков признал статского генерала Бризжалова и сильно сконфузился. Он решил обязательно извиниться. Червяков наклонился и попросил прощения у генерала, а тот сказал, что ничего страшного и попросил не мешать смотреть спектакль.
Червяков почувствовал беспокойство и уже не смотрел на актеров. В антракте он снова подошел к Бризжалову и начал говорить, что нечаянно того обрызгал. Генерал сказал, что уже забыл.
Червяков заволновался. Ему почудилось в глазах генерала скрытое ехидство. Придя домой он рассказал все жене, и та посоветовала Червякову сходить и извиниться, чтобы никто не подумал, что он не умеет себя вести на публике.
На следующий день Червяков пришел в приемную к генералу, где было много других просителей. Дождавшись, когда генерал обратится к нему, Червяков начал было говорить про то, как обрызгал генерала, но тот оборвал его и обратился к следующему просителю.
Червяков решил, что генерал сердится, и когда тот закончил прием, шагнул в его апартаменты. Он снова завел речь про свой конфуз, но генерал состроил плаксивое лицо и сказал, что Червяков смеется над ним.
Червяков немного рассердился, но идя домой, решил написать письмо с объяснениями. Впрочем письма он не написал, а на следующий день снова пошел к генералу. Он опять начал робко рассказывать о том, как обрызгал генерала, а тот вдруг побагровел и криком погнал Червякова вон.
Червяков ничего не видя и не слыша пошел домой, лег на диван и умер.
Вопрос: Главные герои рассказа "Воспитатели" Ермолаев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Федя и Костя. Ученики второго класса. Дружные и решительные. Хотели навести порядок в своем дворе.
2.    Маша. Дошкольница. Глаза на мокром месте.
3.    Вова. Дошкольник. Деловой, осторожный.
4.    Надя. Белокурая девочка. Любит печь куличики.

Главные герои произведения Ю. Ермолаева ''Васпитатели'' Федя и Костя
Вопрос: План пересказа рассказа "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Костя и Федя хотят перевоспитать малышей
2.    Слезы Маши
3.    Подозрение на Вову
4.    Вова сбежал
5.    Подозрение на Надю
6.    Виновата кукла
7.    Страх малышей
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Костя и Федя решили заняться воспитанием малышей, чтобы те не ссорились.
2.    Услышав плач, они вышли во двор, и стали спрашивать Машу, кто ее обидел
3.    Ребята подумали на Вову, но тот успел запрыгнуть в свое окно.
4.    Маша сказала, что виновата Надя и мальчики стали воспитывать Надю.
5.    Но Надей оказалась кукла.
6.    Малыши с испугом косились на воспитателей.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде чем кого-то воспитывать, разберись, нуждается ли он в воспитании.
Вопрос: Чему учит рассказ "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит доброте и отзывчивости, учит стремится к лучшему, делать мир добрее. Учит находить истину, не обвинять никого напрасно. Учит не лезть со своими советами в чужие дела, если не просят.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, потому что он смешной. Мальчики хотели сделать как лучше, но получилось у них как всегда. Они никому не помогли, а только напугали малышей, потому что считали себя вправе судить других.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благими намерениями выстлана дорога в ад.
Хотел как лучше, а получилось как всегда.
В чужой монастырь со своим уставом не лезь
В чужом хлеву овец не считают.
Не бойся суда, а бойся неправедного судьи.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Воспитатели" Ермолаев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики Федя и Костя учились во втором классе и потому были самыми старшими во дворе.
Однажды Федя предложил другу перевоспитать малышей во дворе, чтобы они перестали ссорится. Костя с удовольствием поддержал друга.
Почти сразу мальчики услышали громкий плач и бросились к дошкольнице Маше, которая рыдала во весь голос. Мальчики стали трясти девочку и допытываться, кто ее обидел. Маша заревела громче и посмотрела в сторону дома. Там на скамейке около своего окна сидел первоклассник Вова и что-то мастерил.
Феди и Костя направились к нему, но Вова заметил их приближение и поспешил запрыгнуть в окно. Федя погрозил ему кулаком, но тут Маша сказала, что Вова ее не трогал, а плачет она из-за Надюши.
Костя тут же направился к белокурой девочке, которая смирно лепила куличики. Костя грозно приказал закрывать булочную и отвечать, за что девочка обидела Машу.
Девочка испугалась и зарыдала, а Вова из своего окна закричал, чтобы ребята не приставали к девочке.
Маша сказала, что плачет из-за другой Нади, из-за своей куклы, у которой оторвалась коса.
Вова в окне противно засмеялся и обозвал друзей защитничками.
А Маша подошла к Наде и, косясь на ребят, спросила подружку, зачем к ним пристали эти громилы?
Вопрос: Главные герои рассказа "Тоска" Чехов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иона Потапов. Старик-извозчик. Простой, необразованный, подобострастный. Остро переживает смерть сына. Одинокий, несчастный.
Вопрос: Принципы нерушимости границ, территориальной целостности государства и уважение прав человека, его основных свобод зафиксированы в 
(*ответ*) заключительном Акте СБСЕ 1975 г. 
 Венской конвенции о праве международных договоров 1969 г. 
 Декларации ООН 1970 г. 
 Уставе ООН 
Продление действия международного договора, осуществляемое до истечения срока, - это 
(*ответ*) пролонгация 
 новация 
 ратификация 
 денонсация 
Пространство земного шара с его сухопутной и водной поверхностью, недра, воздушное пространство, космическое пространство и находящиеся в нем небесные тела - это 
(*ответ*) территория 
 международная территория 
 пространство 
 государственная территория 
Процесс установления границы включает стадии: 1) делимитации; 2) демаркации; 
3) денудации; 4) ратификации 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 3 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Разведка и разработка естественных богатств в районе континентального шельфа ведется только с 
(*ответ*) определенного выраженного согласия прибрежного государства 
 уведомления прибрежного государства 
 соглашения с Международной морской организацией (ИМО) 
 соглашения с сопредельными к району государствами 
Различия политической и материальной ответственности в международном праве заключаются в том, что 
(*ответ*) политическая ответственность может выражаться в форме заверений, в недопущении совершенного извинения и других форм морального удовлетворения. Материальная ответственность подразумевает обязательство возместить материальный ущерб 
 политическая и материальная ответственность субъектов правонарушителей осуществляется в соответствии с национальной юрисдикцией и различий не имеет 
 различия в политической и материальной ответственности носят формальный характер. Они носят, в основном, характер обычая 
 они взаимосвязаны 
Разовое, на данный случай, признание - это 
(*ответ*) ad hoc 
 ad patres 
 ad fontes 
 ad acta 
Региональные системы коллективной безопасности существуют 
(*ответ*) в отдельных районах 
 в рамках системы коллективной безопасности 
 в проектах государств отдельных регионов 
 только в Европе 
Реки, озера, каналы и другие водоемы, берега которых принадлежат конкретному государству, - это _ государства 
(*ответ*) внутренние воды государства 
 территориальное море 
 территориальные воды 
 водное пространство 
Реки, протекающие по территории двух (или более) государств и использующиеся в согласованных целях, - это 
(*ответ*) международные реки 
 экономическая зона 
 внешние реки 
 реки со смешанным режимом 
Решение о применении Вооруженных Сил государств - членов ООН по поддержанию мира входит в компетенцию 
(*ответ*) Совета безопасности ООН 
 Генерального секретаря ООН 
 Военного штабного комитета ООН 
 Генеральной Ассамблеи ООН 
Российская Федерация участницей международного Билля о правах человека 
(*ответ*) является 
 является, кроме факультативного протокола к Международному пакту о гражданских и политических правах 
 будет являться после ратификации 
 не является
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Тоска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Снег на извозчике
2.    Военный
3.    Короткий разговор
4.    Гулящая молодежь
5.    Подзатыльник
6.    Суровый дворник
7.    Ко двору
8.    Молодой возчик
9.    Разговор с лошадью
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Тоска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Извозчик Иона Потапов ждет клиентов и снег засыпает его и лошадь.
2.    Первому же клиенты, военному, Иона пытается рассказать про смерть сына, но тот спешит
3.    К Ионе садится компания молодежи и Иона начинает говорить про сына, но получает подзатыльник.
4.    Иона пытается завязать разговор с дворником, но его гонят, и Иона едет ко двору
5.    Иона пытается рассказать молодому извозчику, но тот спит.
6.    Иона рассказывает все лошади и чувствует облегчение.
Вопрос: Чему учит рассказ "Тоска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит сочувствию, бережному отношению к другим людям. Учит не быть равнодушными. Учит обращать внимание на беды окружающих, учит помогать друг другу.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Тоска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя ничего веселого в нем нет. Несчастный старик убивается о смерти сына, но никто не хочет его даже слушать. У всех свои дела и заботы. Люди совершенно равнодушно отворачиваются от старика. И в огромном городе Иона находит только одну сочувствующую душу - свою лошадь. Это страшно, но это правда.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Тоска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ржавчина разъедает железо, а тоска человека.
Тоскою горю не поможешь.
Свет не без добрых людей.
Доброе слово лучше мягкого пирога.
Доброму добрая память.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Тоска" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
С самого утра извозчик Иона Потапов и его лошаденка стоят неподвижно. Они уже присыпаны белым снегом. Только когда на город спускаются сумерки появляется первый клиент. Это военный, которому срочно надо на Выборгскую.
Иона трогает и чуть не сталкивается с каретой, потом под лошадь Иона чуть не попадает какой-то гражданин.
Военный пытается шутить, но Иона одними губами говорит, что у него умер сын неделю назад. Военный равнодушно интересуется причиной смерти и торопит Иону.
Высадив военного, Иона несколько часов ждет новых клиентов. Ими оказываются подвыпившие молодые люди, один из которых горбат. Они дают двугривенник до Полицейского моста, что очень мало, но Ионе все равно.
Он везет компанию, называя молодых людей веселыми господами, и пытается рассказать про смерть сына. Но его никто не слушает, а горбач дает подзатыльник, и компания исчезает.
На Иону накатывается беспредельная тоска. Ему хочется с кем-то поговорить, поделиться своей болью, но никого рядом нет. Иона пытается обратиться к дворнику, но тот советует ему проезжать.
И Иона отправляется во двор, домой, хотя заработал очень мало. Через полтора часа Иона во дворе. Он заходит в комнату и видит множество людей, спящих во всех углах. Какой-то молодой извозчик тянется к ведру с водой, и Иона пытается рассказать ему про сына, но извозчик уже снова спит.
Иона выходит к лошади и начинает кормить ее сеном. Постепенно Иона начинает рассказывать лошади про свое бытье, про смерть сына и тоску, и забывается. Он говорит долго, а лошадь спокойно жует сено.
Вопрос: Главные герои баллады "Лесной царь" Жуковский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ездок. Он же старик отец. Упрямо скачет через лес, не слушая ребенка.
2.    Ребенок, он же мальчик, младенец. Испуганный, маленький, робкий.
3.    Лесной царь. Страшное чудо-юдо, жестокое и своевольное.
Вопрос: План пересказа баллады "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ездок и сын
2.    Видение лесного царя
3.    Золото лесного царя
4.    Дочери лесного царя
5.    Погоня лесного царя
6.    Смерть младенца
Вопрос: Кратчайшее содержание баллады "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ездок въезжает в лес вместе с маленьким сыном
2.    Сыну кажется, что он видит лесного царя, но отец успокаивает его.
3.    Лесной царь сулит младенцу золото и дочерей, но отец не верит словам ребенка
4.    Лесной царь обещает догнать мальчика и забрать его.
5.    Мальчик в страхе кричит, отец пугается и скачет быстрее.
6.    Ездок выезжает из леса, но его сын мертв.
Вопрос: Главная мысль баллады "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
В мире много тайн и загадок, и не все из них вымысел.
Вопрос: Чему учит баллада "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада учит уважать таинственные силы природы и не вступать с ними в конфликт. Развивает фантазию и воображение.
Вопрос: Отзыв на балладу "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта баллада, в которой много мистики. Она кажется мне таинственной и печальной. Кто знает, что произошло на самом деле, может быть действительно был там некий лесной царь, а может ребенок просто болел и видел все это в бреду.
Вопрос: Анализ баллады "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение "Лесной царь" было написано поэтом в 1818 году. Фактически это перевод стихотворения Гете с мистическим сюжетом. Жанр баллады - романтизм. Стихотворный размер - амфибрахий.
Напряженная, мистическая атмосфера баллады создается с помощью средств художественной выразительности.
Вопрос: Средства художественной выразительности в балладе "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: хладная мгла, цветы бирюзовы, струи жемчужны, ветлы седые, ездок оробелый.
Метафоры: в глаза сверкнул, ночная глубина,
Олицетворение: ветер проснувшись
Гипербола: не скачет, летит.
Вопрос: Пословицы к балладе "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устами младенца глаголет истина.
Доверяй, но проверяй.
Не верь глазам своим.
Слово верь, а дело проверь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ баллады "Лесной царь" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некий ездок вместе с маленьким сыном скачет по лесной дороге. Мальчик испуган и жмется к отцу - среди деревьев ему померещился лесной царь. Но старик-отец успокаивает мальца, говоря, что там просто туман.
Но мальчик слышит, как лесной царь обещает ему золото и жемчуга. Он говорит об этом отцу, но тот говорит, что это лишь ветер шумит в кустах.
И снова лесной царь обращается к мальчику и предлагает показать своих прекрасных дочерей.
Мальчик говорит отцу, что видит уже и дочерей лесного царя, но тот снова успокаивает мальчика, говоря, что это просто ветлы
А лесной царь говорит, что ему нравится мальчик и он все равно будет его.
Мальчик кричит отцу, что лесной царь догоняет их и ему уже нечем дышать. Отец уже сам пугается и скачет все быстрее. А мальчик захлебывается криком. И вот коварный лес позади, но на руках ездока лежит мертвый ребенок.
Вопрос: Главные герои рассказа "Слепой музыкант" Короленко  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Петр, Петрусь, Петрик Попельский, слепой от рождения. Талантливый музыкант. Ищет смысл в жизни, хочет приносить пользу людям. Верный в любви, настойчивый в деле.
2.    Эвелина Яскульская, дочь соседей Попельских. Яркая красавица, рассудительная и спокойная. Добрая и нежная. Сильно любит Петра и готова помогать ему всеми силами.
3.    Максим Яценко, его дядя. Старый революционер, искатель правды. Иногда суровый и жесткий, прямой.
4.    Анна Михайловна, мать мальчика. Добрая и любящая.
5.    Иохим, конюх, первый учитель мальчика, открывший перед ним мир музыки.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Слепой музыкант" Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В семье помещиков Попельских рождается слепой мальчик, воспитанием которого начинает заниматься дядя Максим Яценко.
2.    Петрусь растет и однажды слышит звуки свирели, он влюбляется в музыку и его учителем становится конюх Иохим.
3.    Петрусь знакомится с Эвелиной, его ровесницей, и между детьми завязывается самая нежная дружба.
4.    Повзрослевший Петр считает себя лишним в этой жизни, но Эвелина убеждает его в обратном и говорит о любви и свадьбе.
5.    Вместо Киева Петр отправляется в паломничество вместе с другими слепыми и возвращается совсем другим человеком,спокойным и уверенным в своих силах.
6.    Петр и Эвелина женятся, у них рождается нормальный мальчик, а Петр выступает с концертами, играя замечательно и вдохновенно.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Слепой музыкант" Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы понимать и чувствовать мир, сердце и душа человека оказываются важнее его зрения.
Вопрос: Чему учит рассказ "Слепой музыкант" Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта повесть учит нас не смиряться с ударами судьбы, не сдаваться и не опускать руки. Учит тому, что любой человек может найти свое место в жизни, может приносить пользу, жить насыщенной жизнь. Учит тому, что семья всегда остается для человека надежной опорой и поддержкой. Учит верить в свои силы.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Слепой музыкант" Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычайно красивая и романтичная история любви, рассказанная Короленко, не может оставить равнодушным никого. Мне очень понравилась девушка Эвелина, которая смогла помочь любимому найти самого себя и обрести цель в жизни. Она смогла сделать его счастливым и это очень много. А дядя Петра Максим сделал так, что Петр вырос чутким и отзывчивым человеком, а не избалованным эгоистом, и это тоже хорошо. Эти два человека фактически спасли Петра, его душу и сердце.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Слепой музыкант" Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь прожить - не поле перейти.
Без пользы жить - лишь землю тяготить.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
Жизнь без цели - пустая жизнь.
Без любимого и мир постыл.
Вопрос: Главные герои рассказа "Шинель" Гоголь  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Акакий Акакиевич Башмачкин, титулярный советник.  Человек робкий, безответный, униженный. Ему за пятьдесят лет, он низенький и рыжий. Одинокий, ведет очень скромный образ жизни. Над ним смеются и не уважают. Но сам он счастлив своей жизнью.
2.    Петрович. Пьяница портной, хороший мастер, хвастун.
3.    Значительное лицо. Солидное, властное, строгое. Старается казаться еще более значительным. Трусливое.
Вопрос: План пересказа рассказа "Шинель" Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мелкий чиновник в департаменте
2.    Любимая работа Акакия Акакиевича
3.    Старая шинель
4.    Портной Петрович
5.    Режим строгой экономии
6.    Неожиданная премия
7.    Пошив шинели
8.    Гордость Акакия Акакиевича
9.    Вечер у чиновника
10.    Грабители
11.    Поиски правды
12.    Значительное лицо
13.    Горячка
14.    Смерть чиновника
15.    Призрак в шинели
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Шинель" Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Акакий Акакиевич был мелким чиновником, безответным, но любящим свою работу.
2.    Его старая шинель пришла в негодность и он стал копить на новую
3.    Портной сшил Акакию Акакиевичу новую шинель и тот был счастлив.
4.    Его пригласили на вечер и он весело провел время.
5.    Акакия Акакиевича ограбили и поиски шинели не дали результата.
6.    Акакий Акакиевич заболел и умер, а потом стал являться в виде призрака.
Вопрос: Чему учит рассказ "Шинель" Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть учится радоваться жизни, не обращать внимания на мнение окружающих, просто быть счастливым. Учит не использовать служебное положение в личных целях, не унижать других людей, не считать себя лучше других. Учит уважать личность, какой бы она не была.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Шинель" Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта повесть. Ее герой был счастлив многие годы, ведя простую, незаметную жизнь. Но именно она его устраивала. Но жизнь героя меняется, когда приходит время купить шинель. С этого начинаются его беды. Мне жаль Акакия Акакиевича, который высоко взлетел (по его мнению), упал и разбился.
Вопрос: «Закрытые» жесты характеризуются 
(*ответ*) перекрещиваниями рук или ног 
 избеганием тактильного контакта с собеседником 
 стремлением избегать взгляда партнера 
 прикрытием лица ладонями 
«Итак, Вы считаете, что…» - это при рефлексивном слушании прием 
(*ответ*) резюмирования 
 отражения чувств 
 выяснения 
 перефразирования 
«Недостоверная информация», «искажение фактов», «ложь», «вранье» - это 
(*ответ*) синомимы 
 эпитеты 
 омонимы 
 антонимы 
«По Вашему мнению…» - это при рефлексивном слушании прием 
(*ответ*) перефразирования 
 резюмирования 
 отражения чувств 
 выяснения 
Анафора и эпифора - это разновидности 
(*ответ*) повтора 
 тропа 
 градации 
 инверсии 
Аргументация - это посредством значимых логических доводов способ 
(*ответ*) убеждения 
 принуждения 
 заражения 
 внушения 
В ораторской речи к функции воздействия относится стиль речи 
(*ответ*) публицистический 
 разговорный 
 официально-деловой 
 научный 
В ораторской речи к функции общения относится стиль речи 
(*ответ*) разговорный 
 литературно-художественный 
 публицистический 
 научный 
В ораторской речи к функции сообщения относится стиль речи 
(*ответ*) официально-деловой 
 литературно-художественный 
 публицистический 
 разговорный 
Вербальное общение осуществляется при помощи 
(*ответ*) слов 
 интонации 
 мимики 
 жестов 
Взаимное общение работников, совместный поиск, контроль и координирование, поддержание деловых контактов, стимулирование - это _ деловой беседы 
(*ответ*) функции 
 формы 
 принципы организации 
 аспекты 
Визуальный контакт осуществляется при помощи 
(*ответ*) взгляда 
 мимики 
 жеста 
 речи 
Внутреннее отношение собеседников к партнеру и деловой беседе создается 
(*ответ*) первыми двумя - тремя предложениями 
 личностью партнера 
 заключительным этапом беседы 
 целями беседы
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Шинель" Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всяк кузнец своего счастья.
Не было бы счастья, да несчастье помогло.
Легко найти счастье, а потерять еще легче.
Начальник всему делу печальник.
Кому много дано, с того много и спросится.
Вопрос: На химическом предприятии произошёл выброс окислов азота. На юго-западе в 4 км от комбината находится посёлок кветный, на севере - деревня костино(6,5 км), юго-востоке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: 5. Прокуратура отсутствует в
 США
 Италии
 (*ответ к тесту*) Великобритании
 Японии
6. В Канаде в сфере гражданского и торгового права действуют не кодексы, охватывающие целую отрасль права, а законодательные акты, регулирующие, как правило, крупные правовые институты, на уровне
 (*ответ к тесту*) федеральном и провинций (за исключением Квебека)
 провинций
 провинции Квебек
 федеральном
7. Определяющее значение в системе действующего законодательства ФРГ имеет
 (*ответ к тесту*) Конституция (Основной закон) 1949 г
 Гражданский кодекс 1804 г
 Гражданское уложение 1896 г
 Конституция 1958 г
8. Наиболее важные собрания законов в Португалии (Альфонсовы ордонансы (1472 г.), Мануэлевы ордонансы (1521 г.) и Филипповы ордонансы (1603 г.)) были созданы под сильным воздействием права
 (*ответ к тесту*) римского и канонического
 римского
 римского и английского
 канонического
9. Низовое звено системы общих судов в Новой Зеландии составляют суды
 комарки
 (*ответ к тесту*) магистратские
 маори
 провинций
10. Преступления, в отношении которых законодательством Англии предусмотрены особые правила производства ареста, позволяющие задерживать подозреваемого при отсутствии судебного приказа, — это
 фелонии
 мисдиминоры
 пробации
 (*ответ к тесту*) арестные преступления
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Главные герои рассказа "Вася Веселкин" Пришвин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Писатель и охотник, натуралист и знаток природы. Просто очень добрый и хороший человек.
2.    Вася Веселкин, застенчивый, скромный, решительный в отстаивании правды.
3.    Жулька, охотничья собака, молодая, неопытная.
4.    Учитель. Умный мужик.
5.    Витька. Сын хозяина гусей, рачительный хозяин.
Вопрос: План пересказа рассказа "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Весна. Куры.
2.    Жулька учится стойке
3.    Прогулка на реку
4.    Жулька гоняет гусей
5.    Сорванный выстрел
6.    Жулька прощена
7.    Таинственный спаситель 
8.    Совет учителя
9.    Чтение рассказа
10.    Борец за правду
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Весной автор начал натаскивать Жульку для охоты, и учит ее делать стойку на кур.
2.    Жулька освоилась, и автор стал ее брать гулять по деревне и на речку.
3.    Жулька загнала в речку гусей и гонялась за ними, выдергивая пух.
4.    Сын хозяина гусей хотел выстрелить в Жульку, но другой мальчик отвел его руку.
5.    Автор хотел найти мальчика, и учитель посоветовал написать рассказ об этом случае.
6.    Во время чтения учитель стал спорить с автором, и Вася Веселкин подтвердил слова автора.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно стесняться славы и благодарности, но за правду нужно бороться смело.
Вопрос: Внушение - это 
(*ответ*) целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого 
 сознательное или бессознательное имитирование чьих-то действий 
 интеллектуальное воздействие на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению 
 бесознательная, невольная подверженность человека определенным психическим состоянием 
Во время публичного выступления интерес слушателей должен 
(*ответ*) расти 
 немного уменьшаться 
 оставаться на одном уровне 
 не пропадать 
Вопросы для обдумывания позволяют 
(*ответ*) создать атмосферу взаимопонимания 
 понять суждения собеседника 
 размышлять о том, что было сказано 
 комментировать выступление собеседника 
Вопросы, которые удерживают беседу в строго установленном направлении или же поднимают целый комплекс новых проблем, - это вопросы 
(*ответ*) переломные 
 зеркальные 
 интересные 
 проблемные 
Воспроизведением черт и образов демонстрируемого поведения другого человека является метод 
(*ответ*) подражения 
 внушения 
 убеждения 
 заражения 
Выслушивание партнера налогового служащего по переговорам - это прием 
(*ответ*) психологический 
 педагогический 
 условный 
 социологический 
Градация - это 
(*ответ*) расположение слов в порядке, при котором их значение постепенно усиливается или ослабляется 
 замена названия предмета на основании определенной связи между ними 
 чрезмерное уменьшение каких-то качеств 
 чрезмерное увеличение каких-то качеств 
Деловая беседа, деловые переговоры, спор, деловое совещание, публичное выступление, деловая переписка - это _ делового общения 
(*ответ*) формы 
 аспекты 
 факторы 
 принципы 
Диспут, полемика, дискуссия - это формы 
(*ответ*) спора 
 выступлений 
 переговоров 
 беседы 
Для кратковременных деловых контактов используется метод 
(*ответ*) прямого подхода 
 исключения 
 свернутой беседы 
 быстрого реагирования 
Для людей, занимающих позиции соперничество, характерно расположение за столом 
(*ответ*) напротив друг друга 
 независимое 
 рядом 
 угловое 
Для людей, занятых непринужденной деловой беседой, характерна позиция расположения за столом 
(*ответ*) угловая 
 оборонительная 
 независимая 
 напротив друг друга 
Для успешного публичного выступления необходим 
(*ответ*) контакт со слушателями 
 ведущий собрания 
 протокол 
 наглядный материал
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит скромности, честности, правдивости. Учит смело отстаивать правду, бороться с несправедливостью. Учит любить природу и всех животных.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и рассмешил случай с гусями, которых Жулька видела в первый раз в жизни. Она так смешно гоняла гусей по воде. А гуси забыли, что их много, и что они могут сами гонять собаку. И хорошо, что все кончилось благополучно, а то есть некоторые собственники, которые слишком рьяно защищают свое имущество.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правда всего дороже.
Всяк правду хвалит, да не всяк ее сказывает.
Любому молодцу скромность к лицу.
Скромность всякому к лицу.
Не стыдись говорить, чтобы правду объявить.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Вася Веселкин" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда весной сошел снег, на улицы вышли куры. Автор позвал собаку Жульку, нацепил на нее ошейник и стал учить охотиться, натаскивая ее на кур. Автор учил Жульку делать стойку, стоять, потянувшись к курице, но не трогать птицы.
Очень скоро Жулька сообразила, что от нее требуется, и автор стал выводить ее гулять по деревне без поводка. Увидев где кур, Жулька делала на них стойку, но не трогала.
И вот однажды, пошли автор с Жулькой к реке. Жулька обогнала автора и забежала на холм. И вдруг на самом верху сделала стойку. Автор не успел дать ей команду лежать и Жулька сорвалась вниз, за холмом сразу раздался крик, хлопанье крыльев и плеск воды.
Автор торопливо побежал следом, боясь, что Жулька кого-нибудь задерет, а ему потом расплачиваться.
И он увидел потрясающую и нереальную картину. В воде плавали гуси, вместе с ними плавала Жулька, пытаясь схватить то одного, то другого гуся. Но только вырывала у гусей пух. И пух летел над всей рекой.
Вдруг на другой стороне показался мальчик Витька с ружьем, и прицелился в собаку. Автор от испуга онемел. Но в последний момент чья-то рука из кустов ударила по ружью, и дробь ушла в сторону. А сердитый голос стал отчитывать Витьку, говоря, что собака правильно гонит гусей из водоохранной зоны.
Автор обрел дар голоса и позвал Жульку. Та приплыла к берегу. Автор отчитал ее, но все равно простил и увел домой.
Но мысль о неизвестном спасителе Жульки не давала автору покоя. По голосу он понимал, что то был мальчик и решил найти его. Он сходил в школу, рассказал о случившемся учителю, и попросил найти рассудительного мальчика.
Учитель сказал, что примерно знает, кто это сделал, но добавил, что этот мальчик очень скромный и будет стыдиться, если его станут хвалить за то, что ему не стоило никакого труда.
Поэтому учитель посоветовал написать автору этот рассказ и упомянуть, что гусей было ровно восемь.
Автор написал рассказ и стал читать его в классе. Учитель стал спорить с автором, что гусей было пятнадцать. И тогда поднялся красный и взволнованный вихрастый мальчик и подтвердил, что гусей было ровно восемь.
Это был стыдливый борец за правду Вася Веселкин. И автор на радостях подарил ему книгу "Всадник без головы".
Вопрос: Главные герои рассказа "Алый" Коваль  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Кошкин. Молодой солдат, воспитавший Алого. Добрый, верный, решительный, мужественный. Очень сильно любил своего пса.
2.    Алый. Собака. Очень умная, рассудительная, бесстрашная, мужественная. Настоящий друг.
Вопрос: План пересказа рассказа "Алый" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Молодой солдат Кошкин
2.    Как назвать собаку
3.    Пес Алый
4.    Обучение Алого
5.    Вонючая тряпка
6.    Собачий экзамен
7.    В горах на границе
8.    Нарушитель на яблоне
9.    Встреча с медведем
10.    Два нарушителя
11.    Погоня
12.    Роковой выстрел
13.    Смерть Алого
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Алый" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Кошкин стал служить на границе, и ему дали на воспитание собаку.
2.    Кошкин назвал пса Алый, и долго учил его выполнять команды.
3.    Алый научился находить человека по запаху и сдал экзамен.
4.    Кошкин и Алый служили в горах на границе и задержали первого нарушителя.
5.    Весной они встретили медведя, который ранил Алого, но пес вылечился.
6.    При задержании двух нарушителей Алый был ранен и умер.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Алый" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет преданней друга чем собака.
Вопрос: Чему учит рассказ "Алый" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит настоящей мужской дружбе. Учит помогать друг другу, защищать друг друга, прикрывать друг другу спину в бою. Учит не отступать и не сдаваться. Учит бояться, но уметь перебороть свой страх. Учит верно исполнять свой долг и любить Родину.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Алый" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, несмотря на его грустный финал. Писателю удалось очень точно и смешно передать характер Алого, такого невозмутимого философа. И поэтому мне очень понравился этот герой. И я очень понимаю горе Кошкина, который потерял такого хорошего друга.
Вопрос: Жесты «раскрытые руки», «расстёгивание пиджака» относятся к жестам 
(*ответ*) открытости 
 защиты 
 скрытности 
 подозрительности 
Жесты, мимика, позы, пространственно-временное положение относятся к системе общения 
(*ответ*) визуальной 
 ольфакторной 
 тактильной 
 паралингвистической 
За счет невербальных средств общения осуществляется коммуникаций 
(*ответ*) от 60 до 80% 
 до 50% 
 от 10 до 20% 
 от 20 до 40% 
Заражение - это 
(*ответ*) бесознательная, невольная подверженность человека определенным психическим состоянием 
 сознательное или бессознательное имитирование чьих-то действий 
 интеллектуальное воздействие на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению 
 целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого 
Заражение, внушение, убеждение и подражание - это способы 
(*ответ*) воздействия на партнеров 
 передачи содержания общения 
 организации выступления 
 ведения переговоров 
Знание языка мимики и жестов позволяет 
(*ответ*) правильно понять собеседника 
 руководить ходом делового общения 
 направлять действия партнера по общению 
 скрывать свои мысли 
Идентификация, эмпатия, аттракция, стереотипизация, рефлексия - это 
(*ответ*) перцептивная сторона общения 
 подходы транзактного анализа 
 интерактивная сторона общения 
 коммуникативная сторона общения 
Изменение точки зрения партнера предполагает стиль общения 
(*ответ*) манипулятивный 
 интеллектуальный 
 гуманистический 
 ритуальный 
Изучение собеседника по его жестам, мимике и позам относится к области 
(*ответ*) кинесики 
 психобионики 
 соционики 
 психогенетики 
Инверсия - это 
(*ответ*) расположение слов в особом порядке, нарушающем обычный, прямой порядок слов 
 повторение заключительных слов 
 повторение начальных слов 
 расположение слов в порядке, при котором их значение постепенно усиливается или ослабляется 
Интерактивная сторона по своей сущности - это воздействие одной личности на другую 
(*ответ*) психологеское 
 биологическое 
 социальное 
 физическое 
Интимная зона общения между партнерами составляет _ см 
(*ответ*) 0-45 
 до 150 
 до 100 
 50-80 
К механизму познания отношения к себе в процессе общения относит(ят)ся 
(*ответ*) рефлексия и саморефлексия 
 каузальная атрибуция 
 аттракция и стереотипизация 
 идентификация и эмпатия
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Алый" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака друг человека.
При верной собаке сторож спит.
Сам погибай, а товарища выручай.
Верный друг лучше сотни слуг.
Друга любить - себя не щадить.
Вопрос: Главные герои рассказа "Гуси в полынье" Астафьев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витя. Мальчик, храбрый и решительный. добрый, умеет побороть свой страх
2.    Мишка Коршуков. Взрослый парень, безбашенный, отчаянный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Суровый Енисей
2.    Большая полынья
3.    Гуси в полынье
4.    Гибель гусака
5.    Дети решают помочь
6.    Совет Мишки
7.    По доскам по льду.
8.    У края полыньи
9.    Спасение гусей
10.    Гордая гусыня.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Могучий Енисей застывает не сразу и на нем остаются большие полыньи.
2.    В такой полынье оказалась стая гусей, которым грозила скорая гибель.
3.    Ребята решили спасти гусей и обратились за советом к Мишке Коршукову.
4.    Тот посоветовал взять доски и добраться до полыньи по льду.
5.    Ребята добрались до полыньи и помогли гусям выйти на лед.
6.    Они унесли гусей по домам, и так в деревне появились гуси.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если кто попал в беду, надо ему обязательно помочь.