nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как вы понимаете пророчество, гласившее: «В те дни услышат глухие слова книжные и ясен будет язык косноязычных» ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пророчество имело в веду, что с момента крещения появится на Руси книжная культура, книги можно будет переписать гак, что бы они были легки к пониманию
Вопрос: Расскажите, как произошло крещение на Руси,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князя крестил епископ корсунский с царицыными попами. Он вложил руку на него и исцелил князя. Палата Владимира стояла с края церкви, а царицына палата за алтарем
Вопрос: Какие факты биографии А. С. Пушкина и И. И. Пущина помогают понять стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы понимаем, что Пушкин и Пущин лучшие друзья. Они сразу нашли общий язык, и их дружба продержалась до самого конца Пушкина
Вопрос: Совещание, характерная особенность способа проведения которого заключается в отсутствии критики и оценки высказываемых идей, называют 
(*ответ*) дискуссионным 
 коллегиальным 
 свободным 
 автократическим 
Совокупность неспецифических реакций в организме, вызванных внешним воздействием, реакцией тревоги или страха, назвал стрессом 
(*ответ*) Г. Селье 
 Ж. Пиаже 
 Дж. Уотсон 
 К. Халл 
Сознательной саморегуляцией субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающей преодоление трудностей при достижении целей, является 
(*ответ*) воля 
 страх 
 стимул 
 фанатизм 
Сообщения должны быть предварительно сформулированы в _ плане. 
(*ответ*) идеальном 
 прикладном 
 невербальном 
 вербальном 
Состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности - это 
(*ответ*) апатия 
 аффект 
 агнозия 
 абулия 
Специально организованное вербальное и невербальное воздействие, предназначенное для уменьшения потерь семантической информации при восприятии сообщения адресатом, является 
(*ответ*) фасцинация 
 диссимиляция 
 ассимиляция 
 артикуляция 
Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми - это понятие коммуникативной 
(*ответ*) компетенции 
 интеграции 
 идентификации 
 интериоризации 
Стиль проведения совещаний, на которых право выступления и право принятия решения имеет только руководитель, называется 
(*ответ*) автократическим 
 коллегиальным 
 дискуссионным 
 свободным 
Стремление человека к взаимодействию с другими людьми и приобщению к какой-либо социальной группе - это 
(*ответ*) аффилиация 
 симпатия 
 корпорация 
 социализация 
Такие факторы непосредственного социального окружения и воздействия на индивида, как социальные ожидания, нормы, ценности, образы поведения,относятся к социально- _ мотивированию. 
(*ответ*) психологическому 
 педагогическому 
 политическому 
 экономическому
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Стихотворение  начинается  восклицательным предложением.  Как надо произнести эту строку:  торжественно  или  задушевно,  грустно или радостно, мрачно или светло? Пушкин «И.И.Пущину»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что торжественно и воодушевленно!
Вопрос: Каким чувством проникнуты строки,  где поэт вспоминает о встрече в Михайловском? Пушкин «И.И.Пущину»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ностальгией, горечью и счастьем за то, что он был с ним знаком
Вопрос: Последние строки говорят о другой «встрече». Чем она похожа на первую? Чего желает другу поэт? Как надо произнести эти строки? Пушкин «И.И.Пущину»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин, желает ему найти утешение души, точно такое же, какое озарило поэта. А встреча похожа на первую тем, что оставляет на сердце Пушкина такой же теплый и нежный след.
Вопрос: Как вы считаете, писатель — это профессия? Каким вы представляете себе труд писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель - это состояние души, В произведениях человек выражает свой внутренний мир, раскрывает своё. Для того, чтобы быть писателем., нужно иметь талант. Ни в одном университете не научат красиво писать и излагать свои мысли. Так что писатель - состояние души
Вопрос: Добрые чувства... Как вы понимаете это словосочетание? Продолжите предложение: добрые чувства — это любовь, сострадание...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрые чувства говорят сами за себя.
Чувства - это эмоции человека. Добро - это положительное, хорошее, полезное.
Получается, что добрые чувства - это хорошие, полезные эмоции.
Вопрос: Вы согласны с мыслью о том, что «писатель не учит»? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не согласен, потому, что когда мы читаем какое-то художественное произведение, читаем текст написанный автором с целью что-то донести до нас. Будь то сказка или роман, но он должен нас чему-то учить
Вопрос: Что значит «...иметь хоть в зачатке «Во Имя» и почему слово «Имя» написано А. Блоком с заглавной буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что имеется ввиду, что должно быть что-то святое, что-то великое, что-то ценное. Нужно иметь что-то во Имя чего действовать, что-то во что ты Веришь, ради чего хочешь писать то. что планируешь пытаться облечь в словесную форму, а не просто ради заработка или по мимолётной прихоти. Только тогда человек сможет довести начатое до конца и написать действительно что-то настоящее и глубокое
Вопрос: Как вы понимаете выражение «сжечь себя дотла», применённое к писателю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это значит выложиться по полной, написать всё, что думаешь. Ну, или другими словами просто выложиться полностью, погрузиться в свое произведение.
Вопрос: Писатель, литератор, сочинитель, прозаик, поэт, драматург. Это синонимы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синонимы. Все эти люди пишут. Вот только писатель пишет прозу, поэт стихи, драматург драмы
Вопрос: Какое противоречие заключено в рассуждениях И.В. Гёте и разрешимо ли оно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гёте почитал много посредственных книг, и, будучи гениальным, смог найти те критерии, по которым можно определить посредственная эта книга или также гениальная, т.е. в случае Гёте вызывающая удивление.
Вопрос: Теория Е. Лаулера, суть которой состоит в том, что в сознании человека любое поведение связано с наградой и наказанием, называется теорией «ожидаемой _». 
(*ответ*) отдачи 
 ситуации 
 вероятности 
 удачи 
Установите правильную последовательность основных этапов в процессе деловых совещаний (1) начало совещаний (2) аргументация (3) передача основной информации (4) принятие решений (5) нейтрализация 
(*ответ*) (1) → (3) → (2) → (5) → (4) 
 (1) → (4) → (5) → (2) → (3) 
 (1) → (2) → (5) → (3) → (4) 
 (1) → (2)→ (4) → (5) → (3) 
Установите правильную последовательность основных этапов процесса подготовки и произнесения речи: (1) диспозиция (2) инвенция (3) элокуция (4) произнесение (5) меморио 
(*ответ*) (2) → (1) → (3) → (5) → (4) 
 (4) → (3) → (2) → (1) → (5) 
 (5) → (1) → (2) → (3) → (4) 
 (1) → (3) → (2) → (4) → (5) 
Установки, регулирующие отношения личности с ее социальной микросредой, обозначаются понятием социально - коммуникативных 
(*ответ*) аттитьюдов 
 характеристик 
 связей 
 функций 
Форма переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности, отличающаяся относительной устойчивостью, именуется 
(*ответ*) чувствами 
 мотивацией 
 аффектами 
 эмоциями 
Формированием образа завершается процесс 
(*ответ*) восприятия 
 заражения 
 подражания 
 понимания 
Чем менее коммуникативная функция представлена как самостоятельная, и чем в большей степени она реализуется «за счет» других функций, тем выше ее собственная 
(*ответ*) эффективность 
 толерантность 
 инертность 
 прогрессивность 
Этап сбора и систематизирования материала для будущей речи называется 
(*ответ*) инвенция 
 диспозиция 
 элокуция 
 меморио 
Этапом обдумывания и структурирования материала для будущей речи является 
(*ответ*) диспозиция 
 меморио 
 инвенция 
 элокуция
Акклиматизация нового сотрудника в коллективе требует длительного периода времени:
(*ответ*) да
 нет
Американский социолог Якоб Леви Морено исследовал вопросы формальных отношений на фирмах:
(*ответ*) ложно
 истинно
Групповое мышление может положительно воздействовать на производственную деятельность предприятия:
(*ответ*) истинно
 ложно
Задача шефа состоит в знакомстве новичка только с производственными процессами на предприятии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 13.Существуют следующие виды политических режимов:
 демократический, тоталитарный
 авторитарный, либеральный
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
14.Избирательная система это:
 упорядоченные общественные отношения, связанные с выборами органов публичной власти, состовляющие порядок выборов
 способ распределения депутатских мандатов между кандидатами в зависимости от результатов голосования избирателей или других уполномоченных лиц
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
15.Виды права вето:
 абсолютное и прямое
 абсолютное, относительное и прямое
 выборочное, косвенное, доктринальное
 (*ответ к тесту*) абсолютное, относительное и выборочное
1. Лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью, могут устанавливать режим коммерческой тайны в отношении сведений
 об использовании безвозмездного труда граждан в деятельности некоммерческой организации
 об оплате труда работников некоммерческих организаций
 (*ответ к тесту*) об использовании новых технологий, позволяющих получить коммерческую выгоду
 о размере и составе имущества некоммерческих организаций
2. Субъектами информационных отношений могут (может) быть 
 Российская Федерация
 (*ответ к тесту*) трансграничные информационно-телекоммуникационные сети
 трудовой коллектив
 муниципальные образования
3. Основные объекты обеспечения информационной безопасности России
 (*ответ к тесту*) квалифицированные кадры в области информационных технологий
 информационные продукты
 (*ответ к тесту*) информационные ресурсы, содержащие сведения, которые относятся к государственной тайне и 
конфиденциальной информации
 (*ответ к тесту*) помещения, предназначенные для ведения закрытых переговоров
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Почему восьмидесятилетнего «обучения чтению» оказалось недостаточно, чтобы достичь цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слишком мало прочел стоящих книг, а учился по жизни, и ей верил больше чем бумаге (по высказыванию Гете).
Вопрос: Есть ли созвучные положения в рассуждениях о читателе С. Маршака и Ч. Айтматова? В чём вы видите различие их мнений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие писатели высказывались о своих читателях. Ведь именно от заинтересованности читателей в их произведениях, зависит успех писателя. Свое мнение о читателях имели и часто высказывали такие известные писатели Ильин, Маршак и Айтматов.
Вопрос: Приведите из художественной, литературы примеры, подтверждающие мысль о том, что читатель узнаёт историю человечества «со скоростью переворачиваемой страницы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В художественной литературе, об истории человечества нам рассказывают, романы-эпопеи. Мы можем выделить «Война и мир» Л H. Толстого. Действие романа начинается летом 1805 г. И заканчивается в декабре 1820. Через главных героев романа - Пьера Безухова, семей. Ростовых и Болконских мы переживаем важнейшее событие истории России - Отечественную войну 1812 года. Изначально Толстой, планировал написать роман о вернувшихся из ссылки декабристов, но, исследуя причины декабристского восстания, изменил свой первоначальный замысел.
Вопрос: Чем миф отличается от сказки? Приведите примеры известных мифов и сказок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка - выдумка и вымысел чаще всего общественного сознания, то есть кто-то что-то придумал, другой подхватил добавил, получилась сказка
Миф - история с реально существовавшими исходными данными, пусть даже "немного приукрашенными" в ходе предсказывания друг другу.
Вопрос: Каковы были взаимоотношения богов? Как они относились к людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В мифе "Пять веков" древние греки считали своим богом -Зевса Они считали, что если царь несправедлив по отношению к рабам, если в царстве царит беззаконие, то Зевс карает все царство за плохие деяния царя. Они считали, что за это Зевс наводит на государство голод, болезни, мор. Гесиод говорил, что люди не звери, и Зевс наградил людей высшими качествами, нежели зверей. Также он говорил, что боги любят труд и люди должны трудиться, чтобы радовать богов.
Вопрос: Вспомните значения выражений, происхождение которых связано с мифами: ахиллесова пита, яблоко раздора, между Сциллой и Харибдой, муки Тантала, олимпийское спокойствие, сизифов труд, золотой век.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ахиллесова пята - уязвимое место 
Яблоко раздора - причина ссоры
Между Сциллой и Харибой - невыносимые и нескончаемые страдания, нестерпимые мучения от сознания близости желанной цели и невозможности ее достичь 
Олимпийское спокойствие - спокоен, как спортсмен, никаких лишних эмоций 
Сизифов труд— напрасный труд 
Золотой век - самое лучшее время
Вопрос: За что был  наказан  Прометей?  Как вы считаете, справедливо ли это наказание? Согласен ли с ним Гефест и почему он не может ослушаться Зевса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наказан - украл с Олимпа огонь и подарил людям. Огонь Прометея - плохое действо во имя блага. 
Прометей не украл огонь, как нам везде талдычат, а вернул его людям. Так что он, вроде, герой. А почему боги отняли у людей огонь? А потому, что люди обманули богов при жертвоприношении. А почему люди обманули богов? Да они решили - зачем сжигать мясо, всё равно боги питаются дымом, сожжём лучше кости с жиром, а мясо съедим сами. Тоже разумно.
Вопрос: Какие испытания выпали на долю Прометея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принес людям от богов огонь, за что Зевс приколотил его к морской скале, и орел каждый день прилетал и клевал его печень. Его освободил Геракл.
Вопрос: Почему Прометея в Древней Греции считали мифологическим героем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прометей самый возвышенный и трагический образ в треческой мифологии, один из любимых героев, добровольно пошедший на муки во имя своих убеждений, символ несокрушимой и всепобеждающей силы духа.
Вопрос: Знания приемов ведения беседы и дискуссий в Англии являются составной частью общего образования:
(*ответ*) истинно
 ложно
Круг участников совещания сотрудников определяется с учетом принципа делегирования ответственности и темы дискуссии:
(*ответ*) да
 нет
Мнение, что управленческие способности руководителя, его умение выслушать собеседника определяются его характером и уровнем коммуникабельности, является обоснованным:
(*ответ*) ложно
 истинно
Мнения внутри рабочей группы формируются по демократическим принципам:
(*ответ*) ложно
 истинно
Мотивация - существенная составная часть системы руководства:
(*ответ*) истинно
 ложно
Мотивация сама по себе является руководящей концепцией:
(*ответ*) ложно
 истинно
Начальник на служебном совещании выступает как нейтральный руководитель дискуссии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Неформальная группа не может с помощью пассивного сопротивления свести на нет указания начальника, она должна активно сопротивляться, если не желает их исполнять:
(*ответ*) ложно
 истинно
Неформальные нормы поведения для членов группы не являются такими же обязательными, как формальные нормы, действующие на предприятии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Неформальные отношения внутри рабочей группы не должны оставаться без внимания при назначении новых сотрудников:
(*ответ*) да
 нет
Неформальные отношения не подвержены колебаниям и являются устойчивыми:
(*ответ*) ложно
 истинно
Неформальные отношения служат:
(*ответ*) делу гуманизации трудовой деятельности
 дополнительной мерой повышения авторитета группы
 для выявления неформальных лидеров
 "подспорьем" для авторитарных начальников
Неформальные отношения способствуют психологической разрядке в современных условиях организации производственного процесса:
(*ответ*) истинно
 ложно
Неформальный лидер в рабочей группе всегда находится на виду:
(*ответ*) ложно
 истинно
Обсуждение деятельности сотрудников на совещании способствует хорошему социально-психологическому климату:
(*ответ*) истинно
 ложно
Особое внимание начальника должно быть обращено к неформальному лидерству:
(*ответ*) да
 нет
Ответная реакция рабочей группы против нарушителя неписанных законов в социологии называется:
(*ответ*) социальным контролем
 групповой оппозицией
 неформальной оппозицией
 неформальным контролем
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как вы понимаете выражение, ставшее крылатым: «огонь Прометея»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Означает - жертвенность во имя чего-то или кого-то, героизм, подвиг во имя других, несмотря на явное причинение ущерба себе
Вопрос: В тексте мифа много раз встречаются восклицательные предложения. Как вы это объясните?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие огромного количества восклицательных предложений может говорить о чрезмерной эмоциональности произведения. Автор с помощью них может передать свое состояние.
Вопрос: Кто помог Гераклу выполнить поручение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Нимфы
Вопрос: «Не одни победы ждали сто, были у Геракла и тяжкие беды, так как по-прежнему преследовала его богиня Гера». Какие беды ждали Геракла? За что преследовала его богиня Гера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иногда Антей понимал, что силы его покидают. Он притрагивался к Земле, и силы снова появлялись. Его мать -богиня Земля.
Вопрос: Какие препятствия преодолел на пути к цели герой Геракл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Задушил свирепого льва
2) убил Гидру 
3) доставка лани с золотыми рогами
4) Отчистка от навоза огромный скотный двор
5)  изгнание и убийство пожиравших людей стимфалийских птиц
6) Поимка критского быка 
7) Укрощение диких кобылиц
8) Добыча для дочери Эврисфея пояс Ипполиты
9) доставка коров Гериона с острова
Вопрос: Почему Гераклу необходимо было выполнить все условия Эврисфея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страшно давила тяжесть на могучие плечи Геракла. Он согнулся под тяжестью неба, его мускулы вздулись как горы, пот покрыл всё его тело от напряжения
Вопрос: В чем вы видите различия произведений эпических, лирических и драматических жанров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпос рассказывает о событиях и героях. Лирика демонстрирует переживания, чувства автора; форма - стихотворная. Драма воплощает чувства героев через действия,
Вопрос: Опишите поэму Цирульникова "Ощущение мига"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Попробуйте объяснить, что объединяет произведения, помещенные в каждом из столбцов, 
повесть               эпиграмма           комедия
рассказ               послание              драма
былина               песня                   водевиль
сказка                 элегия                  трагедия
роман                  сатира                  мелодрама
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждом из столбцов помещены произведения только определенного литературного рода. В первом — произведения эпические, во втором — лирические, в третьем — драматические. Можно было бы под каждым из них поместить названия; эпос, лирика, драма.
Вопрос: Чем можно объяснить обилие жанров каждого из рода литературы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литература развивалась из года в год, так появились отдельные жанры. С каждым определённым временем новый жанр. Ведь, раньше были былины, потом появились повести  рассказы. Одни жанры становятся «на злобу дня», а другие — нет.
Вопрос: В соответствующие столбцы предыдущего задания внесите понятия: легенда, идиллия, сказание, романс, дума, очерк, гимн, ода, анекдот, канцона. Объяснения неизвестных терминов найдите в словаре литературоведческих терминов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенда, сказание, очерк, анекдот - относятся к эпическим произведениям их надо поместить в первом столбце. Термины идиллия, романс, дума, гимн, ода, канцона — произведения лирические, их нужно поставить во второй столбец
Вопрос: Почему эту пьесу-игру фольклористы назвали сатирической драмой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально, крестьяне, участвующие в ней, хотели высмеять пороки людей, виновных в междоусобицах. К слову, пьеса способствовала мирному решению конфликтов
Вопрос: Опишите главных героев представления, их внешность, характеры (Барин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание костюмов дано на первых страницах пьесы в качестве афиши, вместе с характерами персонажей. А вот внешность может отличаться от задумок автора. Поэтому есть единые требования. Барин - гордый и Высокомерный, Оценщик — хитрый и изворотливый, Панья — нарядная красавица. От характера зависит и их внешний вид и поведение на сцене.
Вопрос: Попробуйте включиться в игру: выступите в роли «фофанцев» и придумайте шуточные обвинения против одного из участников игры. Им может быть любой ученик вашего класса: ведь суть игры в том, чтобы в нее включались знакомые участники со знакомыми всем проблемами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Можно обвинить их в списывание с тетради, или в том, что ученик откусил от шоколадки больше обычного. Решите, чего в этой пьесе больше — сценического представления или игры.
2. Споры, изначально, взяли верх над здравым смыслом, и конфликт начал разрастаться, как снежный комп. Однако, чувство юмора вывели пьесу на сатирический лад
Вопрос: Почему мама рассказала дочери о таком способе добывать деньги на билеты в кино?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама это делает для того, чтобы члены семьи лучше понимали друг друга знали семейные предания, смешные и грустные истории. После такого рассказа мамы, дочь будет лучше представлять себе, в каких условиях прошло детство мамы, как бедно они жили.
Вопрос: Определите индуктивность катушки в колебательном контуре, если длина волны 100 м, а емкость конденсатора 10пФ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Анализ эпизода о молодом человеке в повести "Шинель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произносит слова: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?.. в этих проникающих словах звенели другие слова: Я брат твой». Знаменательные слова пронзили только одного молодого человека, который в этих словах услышал заповедное слово о любви к ближнему. Как изменилась после этого его жизнь? Много раз содрогался он потом на веку своём, видя, как много в человеке бесчеловечья, даже в том человеке, которого свет признает благородным и честным. Какая-то неестественная сила оттолкнула его от товарищей
Вопрос: Какие сцены живой жизни той поры особенно ярко рисуют строки илиады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей с войском уплыл на войну с Троей, там он потерпел поражение.У него возник гениальный план, он сделал деревянного коня, посадил туда воинов. Троянцы закатили такого коня к себе, думая, что это подарок, а ночью войны открыли ворота, и Одиссей с войском перебил всех врагов.
Вопрос: Когда читатель впервые встречается с главным героем илиады Ахиллом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой строчке.
Гнев, богиня, воспой Ахиллеса, Пелеева сына,
Грозный, который ахеянам тысячи бедствий соделал.
Вопрос: В поэме есть 46 эпитетов, которые характеризуют..?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«быстроногий», богосветлый, ясный, безупречный, богоподобный, охотничий пес, божественный»,
Вопрос: Какую роль играет изображение щита Ахилла в описании событий поэмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щит Ахилла изображает жизнь в Древней Греции, Фактически на нем изображено бытие того времени, отождествляя любовь автора к родине. Именно поэтому практически вся песнь Илиады посвящена его описанию.
Вопрос: Прочитайте трагедию целиком. Какой представляется вам эпоха, описанная в этой трагедии? Как складывались отношения людей в эту эпоху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трагедия "Ромео и Джульетта" отражает эпоху конца 16 века Западной Европы, Это ужасное время. Люди тогда редко доживали до 40 лет, жили в грязи и помоях. Болели чумой и умирали от эпидемий, а так же были многочисленные войны за территорию.
Вопрос: Какие сцены относятся к кульминации "Ромео и Джульетта" ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кульминация - сцена в склепе, когда каждый герой, считая своего возлюбленного умершим, принимает решение уйти из жизни
Вопрос: Назовите слова, которые доносят до современного читателя колорит эпохи (см. перевод Б, Пастернака). Создайте краткий толковый словарик из этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юный Ромео — свободная личность. Он уже отошел от своей семьи. Любовь к Джульетте озарила жизнь Ромео, сделала его мужественные и сильным человеком. В своей любви Ромео выступает, как натура деятельная и энергичная.
Любовь, жертвенность, конфликт.
Вопрос: Какие художественные приемы используются в речи юных героев "Ромео и Джульетта" ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гипербола, метафора, эпитет
Вопрос: Как реплики юной героини помогают представить ее облик "Ромео и Джульетта" ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Джульетта в начале произведения - послушная и смиренная дочь для своих родителей выполняет все их просьбы и прислушивается к наставлениям: 
Я постараюсь ласково смотреть,
Но буду стрелы посылать из глаз
Вопрос: Какой стиль речи целесообразней всего использовать при пересказе трагедии «Ромео и Джульетта»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стиль речи — художественный, потому что трагедия пропитана эпохой, образами, и манерами, воссоздать их можно только так.
Вопрос: Какую роль в стремительном развитии сюжета играют характеры героев, какую - случаи и обстоятельства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что в стремительном развитии сюжета характеры героев играют важную роль. Именно благодаря их чувствам, их неустрашимости перед родственниками, события трагедии так быстро развиваются.
Вопрос: Кто из героев трагедии — Ромео или Джульетта превосходит другого в силе чувства и преданности своему избраннику? Видите ли вы эту разницу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что Джульетта. Потому что ради того, чтобы остаться верной только Ромео, она решается выпить снотворного и пролежать оставшуюся жизнь в склепе.
Вопрос: Охарактеризуйте одного из героев,  предварительно подготовив план своего рассказа. "Ромео и Джульетта"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ромео-главный герой пьесы "Ромео и Джульетта" Представитель знатного семейства в Вероне. Юноша, влюбленный в дочь главного врага своего отца. В повести Ромео предстает наивным, по словам его знакомых. Но любовь к Джульетте не увлечение, а чувство, превратившее его во взрослого человека
Вопрос: Достоинства или недостатки юных героев лежат в основе трагических событий их судьбы "Ромео и Джульетта" ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однозначного ответа тут быть не может. Они стали заложниками ситуации. Любовь, дружба, все рано или вовремя канет в небытие, и только смерть вечна. Их не стало и история, а эта осталась прекрасной и невероятной, потому что всё было сделано вовремя и как надо
Вопрос: Назовите важнейшие признаки, которые дают основание считать «Ромео и Джульетту» трагедией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьеса, написанная для постановки в театре, на сцене, с трагическим финалом, в котором погибают герои. Это жанр драматургии со своими законами и правилами. Есть конфликт двух сторон, есть сильные чувства и есть гибель героев. Все признаки трагедии присутствуют.
Вопрос: Назовите трагедии Шекспира. Какие герои этих трагедий вошли в список имен, знакомых всему миру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гамлет, Отелло, Дездемона, Король Лир.
Вопрос: Какие пьесы Шекспира идут и сейчас на сценах нашей страны и появляются на экранах телевидения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отелло, Король Лир, Ромео и Джульетта, Гамлет
Вопрос: Каким вы представили себе облик героини, прочитав сонет? Шекспир "Сонет 130"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черноволосая девушка, не имеющая отличительных качеств. Она обычна и в тоже время невероятна.
Вопрос: Почему поэт спорит с привычным представлением о красоте? Согласны ли вы с его доводами? В чем он прав, а в чем, как вам кажется, ошибается? Шекспир "Сонет 130"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шекспир пишет в сонете о том, что сравнивая своих, возлюбленных с чем-то неземным. Не смотря на то, что «Ее глаза на звезды не похожи», Шекспир уверен и говорит об этом, что его милая, «ступая по земле», не уступит в красоте другим, воспетым ранее. Он сам себе противоречит.
Вопрос: Какие канонические требования соблюдены в сонете № 130?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большую роль играет внутренняя композиция Сонет. Первый катрен - экспозицией, в нем утверждается основная тема стихотворения. Дальше начинается нисхождение темы. В Сонет нетерпимы повторения слов или выражений, Шекспир писал Сонет в форме трех четверостиший и заключительного двустишия с разнообразными свободными рифмами. Таким образом, соблюдая все требования.
Вопрос: Каким стихотворным размером С. Маршак перевел этот сонет? Шекспир "Сонет 130"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сонет является строгой формой четырнадцатостишия. Первая часть Сонета состоит из двух терценов, вторая из двух терцетов.
Стихотворный размер Сонета пятистопный ямб.
Вопрос: Какие художественные приемы помогают представить героиню сонета? Шекспир "Сонет 130"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из литературных приемов Шекспир широко применяет сравнение с метафорическими образами. Таким образом, он подчеркивает и воспевает земную сущность женщины. Сравнивая глаза с солнцем, губы с кораллами, щеки с розами,
Вопрос: Помогает или, напротив, затрудняет четкая форма сонета представить его героиню? Шекспир "Сонет 130"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждое сравнение показывает его любимую женщин. Автор не приукрашивает. Но  отрицанием  принятых  у  поэтов метафоричных сравнении автор добивается того что героиня видится не богоподобной красавицей, а вполне земной -черноволосой, довольно смуглой, приятной и симпатичной, как простая женщина.
Вопрос: Группы, различаемые по психологическим характеристикам, – это группы
(*ответ*) членства 
(*ответ*) референтные 
 нормативные 
 взаимовлияния
Два взаимообусловленных компонента организационного воздействия в менеджменте - это 
(*ответ*) структурный
(*ответ*) функциональный 
 психологический
 структурно-логический 
Два основных типа, на которые делятся вертикальные коммуникации, – это 
(*ответ*) нисходящие 
(*ответ*) восходящие
 внешнеорганизационные
 внутриорганизационные
Действия, которые необходимо осуществить на таком этапе развертывания процесса коммуникации, как оформление идеи, – это 
(*ответ*) кодирование информации
(*ответ*) выбор канала для передачи данных 
 формулировка идеи
 декодирование сообщения получателем 
Деловая беседа - это 
(*ответ*) реализация стремления одного человека или группы людей к действию, которое изменит хотя бы одну из сторон какой-либо ситуации или установит новые отношения между участниками беседы 
 доведение своих идей, принятых решений, программ до подчиненных в такой языковой и экспрессивной форме, которая обеспечивает понимание, усвоение, переработку необходимой для эффективной работы информации 
 сбор определенного количества участников в заранее оговоренном месте в обусловленное время для обсуждения и принятия решений по заранее поставленным вопросам 
 процесс продвижения и разрешения проблем путем сопоставления, столкновения, ассимиляции, взаимообогащения предметных позиций участников 
Дисциплинарное воздействие на подчиненных со стороны управляющего, которое носит «мягкий», профилактический характер, хотя и способно оказать сильное моральное воздействие, – это
(*ответ*) официальное предупреждение
 понижение в должности 
 предупреждение о неполном служебном соответствии 
 перевод на другую работу
Доказательство заинтересованности собеседника по деловому общению, а также свидетельство имеющихся недостатков в передаче информации - это 
(*ответ*) замечания с целью получения информации
 невысказанные замечания
 устойчивые предубеждения
 замечания с целью проявить себя
Желание установить тесные, дружеские связи с окружающими – это стремление 
(*ответ*) получить признание 
 сплотить коллектив
 добиться справедливости 
 прийти к пониманию
Закон деятельности организации, сущность которого проявляется в том, что возможности организации как единого целого превышают сумму потенциалов ее отдельных частей, – это
(*ответ*) закон синергии
 коэффициент пропорциональности
 принцип регуляции 
 закон самосохранения
Закон жизнедеятельности и жизнеспособности организации, который проявляется в виде количественных и качественных соотношений между различными ее частями, - это закон
(*ответ*) пропорциональности
 самосохранения
 репрезентативности
 унификации
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как вы объясняете популярность жанра сонета в литературе разных стран и народов? Шекспир "Сонет 130"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина его популярности в том, что это самый музыкальный жанр лирики. Он легко ложится на мелодию и будоражит в читателях фантазию.
Вопрос: Как вы поняли мораль басни? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня Эзопа показывает нам, какую силу имеет лесть и ее опасные стороны.
Вопрос: В чем выразилась неразумность Ворона? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В том, что он поддался лести Лисы и потерял свою добычу.
Вопрос: Чем подействовала на него Лисица? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса стала расхваливать Ворона. Она ждала, что Ворон начнет хвастаться, откроет клюв и уронит добычу
Вопрос: Как вы понимаете слово «лесть»? Докажите, что оно уместно при оценке того, что говорила Лисица. "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лесть — это притворное одобрение, похвала с корыстной целью Лиса говорила, что он и велик, и красив, и мог бы стать царем над птицами. Таким образом, Лиса называла те качества Ворона, которых у него не было.
Вопрос: Что отличает Ворона Эзопа от Ворона Лафонтена? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ворон в басне Лафонтена сообразительней, чем Ворон в басне Эзопа, Он смутился и сказал, «что другого урока ему не понадобится».

Ворон в басне Лафонтена умнее и находчевее, чем Ворон из басни Эзопа.
Надеюсь помогла :>
Вопрос: В какой из басен говорится о лести и льстецах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Об этом говорит «дядюшка Лис» в басне Лафонтена: «Сударь, запомните: всякий льстец кормится от тех, кто его слушает».
Вопрос: В какой басне Ворон, пусть и поздно, но понял свою ошибку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня Лафонтена.
Вопрос: Чем вы объясните, что эту басню так трудно читать? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басню В, К, Тредиаковского трудно читать потому, что она написана в XVIII веке. В ней много непонятных слов, присущих той эпохе,
Вопрос: Говорится ли и в этой басне про лесть? Прочтите похвальное слово Лисицы. "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса хвалила красоту Ворона, и провоцировала Ворона подать голос, каркнуть.
Вопрос: Прочтите, что подумала Лиса, а затем — что сказала Вороне. В чем вы видите отличие? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор сначала рассказал о плане Лисиды и передал ее речь Вороне. Читатель увидел, что Лисица думает одно, а говорит другое. Ей нужно заставить Ворону открыть рот, чтобы выронить сыр.
Вопрос: Каких птиц вспомнила Лиса, чтобы похвалить несуществующие достоинства Вороны? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попугая и павлина
Вопрос: Видите ли вы разницу между баснями Тредиаковско-го и Сумарокова? В чем она? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обе басни показывают нам причину лести и способ, которым ей удается достичь своей цели. А Сумароков показывает ход размышлений нечестного персонажа
Вопрос: Прочитайте все басни о Вороне и Лисице и сравните их. Можно сравнить две из них — те, которые вам больше понравились. "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти басни построены на одном сюжете и имеют одних персонажей Лисица, Ворон. Лисица хочет обмануть ворона ради собственной выгоды. 
Если мы сравним Сумарокова и Крылова, то увидим, что у Сумарокова речь Лисицы произносится дважды. У Крылова дан авторский текст, или комментарий, о поведении Лисицы.
Вопрос: В какой из басен, вам кажется, более ярко создан образ льстеца — Лиса или Лисицы? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Крылова речь Лисицы Ворону передана ярче и детальнее.
Вопрос: В какой из басен Ворона (Ворон) кажется вам особенно глупой и тщеславной? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Крылова, ведь сам автор не только убеждает нас в глупости птицы, по и объясняет, как такое могло получиться.
Вопрос: Сравните мораль в баснях. Все ли басни учат одному и тому же? "Ворон и Лисица"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль Эзопа показывает читателю неразумный поступок. У Лафонтена мораль - «что другого урока ему не понадобится». Тредиаковский говорит о победе Лисы. Сумароков о глупости Вороны. Крылов - «Вещуньина с похвал вскружилась голова». Все эти басни учат нас разному, у них разные морали
Вопрос: Какие из крещенских гаданий показались вам самыми забавными, поэтичными? в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Момент, когда девушки помогают Светлане узнать ее будущее с суженым Они накрыли стол белой скатертью, а затем рядом поставили зеркало и свечу.
Вопрос: Какую роль в общей композиции баллады играет сон героини? в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сон является отражением страхов Светланы, за ним следует пробуждение, а с ним все сразу меняется-мир залит светом
Вопрос: Коммуникация, представляющая собой потребление и производство интеллектуального и эмоционального содержания, – это обмен через 
(*ответ*) живое общение
 действие-взаимодействие 
 технические средства 
 чтение и слушание
Компонент общения, связанный с речью, окружающий речь, но не являющийся самой речью, например, громкость или быстрота речи, артикуляция, интонации, паузы в речи, смешки, зевки, всхлипывания и т.д., – это _ компонент 
(*ответ*) паралингвистический 
 эмоциональный
 невербальный
 субъективный
Компонент процесса речевого взаимодействия, когда слушающий раскодирует слова, извлекая информацию, - это 
(*ответ*) понимание информации
 эффект коммуникации 
 факторное воздействие
 прием сообщения
Компоненты первой ступени влияния менеджера на людей, призванной расположить подчиненных к руководителю, - это 
(*ответ*) внимание
(*ответ*) готовность к разговору
 попытка убеждения
 доверительные отношения
Конкретное событие, переводящее скрытые трудности в пласт открытого конфликтного взаимодействия, - это _ (для) возникновения конфликта
(*ответ*) повод 
 причина 
 подоплека
 норма
Конфликтная личность в группе, рассматривающая конфликт как средство достижения собственных целей, склонная манипулировать окружающими в своих интересах, – это _ конфликтная личность 
(*ответ*) целенаправленно
 неуправляемо
 стандартно
 неадекватно
Конфликты, различающиеся в зависимости от сферы их возникновения и развития, - это конфликты 
(*ответ*) деловые 
(*ответ*) личные
 открытые
 скрытые 
Координация как принцип эффективного управления – это 
(*ответ*) взаимосвязь, согласование, приведение в соответствие отношений равноправных партнеров 
 поиск мотивации для идейной и материальной заинтересованности подчиненных 
 адаптация структуры организации под ее стратегические цели
 создание для организации благоприятной социально-политической ситуации 
Межличностная коммуникация - это
(*ответ*) непосредственный, «лицом к лицу», контакт людей, предполагающий известную психологическую близость партнеров, наличие понимания и сопереживания
 процесс установления осмысленных контактов между отправителями (коммуникаторами) и получателями (рецепиентами) политической информации
 желание и умение собеседников как можно полнее выразить свою позицию и готовность учесть позиции других
 способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми в определенном круге ситуаций межличностного общения 
Метод разрешения конфликта, который представляет собой своего рода оставление победителю в его полное владение своей территории, сдачу своих позиций, однако с целью последующего возвращения утраченного, – это _ конфликта
(*ответ*) откладывание 
 маскировка
 локализация 
 дискредитация
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Найдите в балладе завязку, кульминацию и развязку. в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экспозиция - гадания девушек. 
Завязка-Тоска Светланы и гадание перед зеркалом.
Развитие действия-Явление жениха, поездка в санях, церковь и отпевание, хижина, гроб на столе.
Кульминация-Крик петуха. 
Развязка - Приезд жениха.
Вопрос: Какую часть баллады можно рассматривать как эпилог? в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жуковский не описывает, что произошло после встречи Светланы с женихом, по пишет, что жизнь её будет счастлива.
Вопрос: Каким стихотворным размером написана баллада? в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорей с перекрестной рифмой
Вопрос: Какие художественные средства активно использованы в балладе «Светлана»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты;
Малый, тайный, статный
Олицетворения:
Ворон каркает: печаль! Крикнул жалобно сверчок
Вопрос: Какие средства выразительности, используемые в балладе «Светлана», часто встречаются в фольклоре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: красен свет,  мертвое молчанье, черный ворон, кони борзые, грозный сон, сладостные уста и др. Используются в них и метафоры, а также гиперболы.
Вопрос: Замечено, что в среднем 80% посаженных семян всхожи. Сколько нужно посадить семян, чтобы с вероятностью 0,9 можно было бы ожидать, что не менее 100 посаженных семян взойдут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите строки, исполненные шутливости и веселья. Как вы объясняете их появление в балладе? в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соберитесь стар и млад;
Сдвинув звонки чашки, в лад
Пойте: многилеты!
В ней большие чудеса. Очень мало складу.
Вопрос: Подготовьте краткий пересказ сюжета баллады. Опишите сон героини. в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой и Светлана. Она давно не видела своего возлюбленного. И она перед свечой гадает на нега а после женщин приходит к ней и говорит "поехали в церковь"  Девушка соглашается и едет, приходит в церковь, а там лежит гроб, а в гробу ее возлюбленный мертвый. После выясняется, что все это был сон
Вопрос: Расскажите, какой представляется вам героиня баллады - Светлана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светлана — очень чувствительная, чуткая девушка. От надеется на, чудо, ждет своего суженного. Она милая, и сильная
Образ Светланы нарисован с любовью и нежностью.
Вопрос: Подготовьте краткое сообщение о племяннице поэта А. А. Воейковой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В историю русской литературы Александра Воейкова вошла под именем, "Светлана", благодаря знаменитой одноименной балладе Василия Андреевича Жуковского, которую поэт подарил своей племяннице-крестнице на свадьбу. Ту самую, которая начинается со столь часто цитируемых под, Крещение строк: "Раз в крещенский вечерок девушки гадали...". Светланой станут звать ее все близкие и родные, а еще величать в письмах Ангелом и посвящать ей свои литературные труды. Ее добрый характер, отзывчивая душа, красота, поэтичность натуры сделали ее музой П.М. Языкова, Е.А.Баратынского, К.Ф. Рылеева, Л,С. Пушкина, ИИ. Козлова, а для Александра Ивановича Тургенева милая Светлана стала любовью всей жизни. Казалось бы, какие люди, какие имена, но жизнь жестока и счастье часто всего лишь далекая мечта.
Вопрос: Найдите описание картин природы в балладе и решите, как они связаны с общим настроением повествования и с характером героини. в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала она сидит перед зеркалом и волнуясь глядит в него,она боится, поэтому ей кажется что вокруг-темнота, опасность.. Затем она с мертвецом едет в церковь.она ей кажется одинокой, страшной, снег кажется глубоким. Ей так кажется потому ,что её любимый замолчал, побледнел.
Вопрос: Набор сценариев организационного поведения, способов решения той или иной проблемной ситуации, в которой необходимо учитывать возможность организационно-управленческих конфликтов,– это
(*ответ*) «веер вариантов»
 «дерево целей»
 «рейтинг возможностей»
 «шкала потребностей»
Название отношений между конфликтующими сторонами, когда какой-либо общий интерес отсутствует, - это отношения 
(*ответ*) радикально-конфликтные
 взаимно агрессивные
 частично конфликтные 
 непримиримые
Название отношений между конфликтующими сторонами, когда, несмотря на столкновение, стороны имеют какой-либо общий интерес, - это отношения, конфликтные
(*ответ*) частично 
 с малой агрессивностью
 с низкой интенсивностью
 нормативно 
Наиболее важные моменты социального взаимодействия – это 
(*ответ*) понимание своей позиции, своих функций и позиции другого
(*ответ*) осознание своих действий и действий другого
 выбор метода совершения действия
 определение позиции в совершении действия
Наиболее очевидный фактор, обеспечивающий успех действий по адаптации организационной культуры к новым условиям, – это 
(*ответ*) компетентность высшего руководства компании
 наличие этических стандартов организации 
 поощрение работников-новаторов, инициативы «снизу»
 учет интересов всех работников компании 
Наиболее простая, но эффективная форма инновационной деятельности в организации, когда инициативный творческий работник при поддержке администрации сам имеет возможность осуществить нововведения, - это
(*ответ*) интерпартнерство
 антрепренерство
 интерактивность
 интроспекция
Наиболее распространенная ситуация в отношениях сотрудников с руководителем в управленческом цикле организации – это 
(*ответ*) противоречия между «надо» и «хочу» 
 дилемма между сотрудничеством и соперничеством
 баланс между творческим поиском и дисциплиной
 структура побудительных мотивов поведения
Наличие механизма управления организационными отношениями, который включает рычаги воздействия на человека для согласования деятельности в коллективе, – это _ сущность управленческого решения
(*ответ*) социальная 
 коммуникативная
 экономическая 
 делегирующая
Необходимое условие группового поведения, нарушение которого влечет несоответствие целей, содержания, методов в планировании действий, а также порождает внешние и внутренние конфликты, - это _ позиций 
(*ответ*) гармонизация
 дифференциация
 идентификация 
 интенсификация
Неотъемлемая сторона конфликта, существенный элемент его структуры, на фоне которой конфликт и протекает, - это конфликтная
(*ответ*) ситуация
Неотъемлемый компонент культуры речи, который выражается в том, что объем высказывания должен соответствовать количеству информации, включенному в нее, - это
(*ответ*) информационная насыщенность сообщения 
 структурная простота построения фраз 
 эмоциональный фон высказываний
 сочетание вербальных и невербальных средств коммуникации
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему современники часто называли Жуковского «балладником»? Сколько баллад он написал? Найдите их и прочитайте. в балладе «Светлана»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллады в России писались и до Жуковского, например, М Муравьевым и  Карамзиным. Жуковский же большей частью занимался переработкой иностранных авторов. Из более чем 30 написанных им баллад лишь несколько имеют сюжет, придуманную самим поэтом: "Ахилл", "Эолова арфа", "Двенадцать спящих дев"
Вопрос: Как в этом произведении использована рифма? "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая строка рифмуется со второй, третья — с четвертой, пятая с шестой, седьмая — с восьмой.
Вопрос: Какие художественные приемы помогают читателю представить себе рыцаря Делоржа и «его красавицу»? "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
То, как описаны поступки героев, дает возможность их представить и оценить. Сила и мужество рыцаря, и коварство красавицы описывают эпитеты; смело, спокойно, холодно, злобная, хитрая.
Вопрос: Попробуйте назвать все приметы баллады и все приметы повести, которые вы заметили в этом произведении, и вынесите свое суждение о его жанре. "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада «Перчатка» имеет сюжет, в ней присутствуют герои, события, авторская мысль. Все это показывает нам, что перед нами лироэпическое произведение.
Вопрос: Желающие могут сравнить перевод Жуковского с переводом Лермонтова. Какой из переводов ближе по своим особенностям к балладе? "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Лермонтова присутствует имя — Кунигунда, а в балладе Жуковского нет имени. Жуковский сократил объем баллад. В балладе Лермонтова есть реплики рыцаря и Кунигунды, а у Жуковского их нет.