nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Обобщи: что нового ты узнал(а) об имени числительном? 
Поделись дома своими знаниями о правилах употребления имён числительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По материалам учебника обобщаются сведения об имени числительном,
Вопрос: Ты помнишь мультфильм, в котором герои измеряют удава в попугайчиках, а потом в слонятах? Прочитай предложение, изменяя имена числительные и запиши его, используя не цифры, а слова. 
Длину удава измерили (38) попугайчиками и (2) слонятами. двумя тридцатью восьмью
Запиши словами: 11, 15, 28, 60, 700. Проверяй себя по словарю в конце тетради-задачника 
 Сколько имён числительных в словаре на с. 143-145? Найди их и выпиши. Подготовься к диктанту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длину   удава   измерили   тридцатью   восьмью   попугайчиками   и   двумя слонятами
Одиннадцать, пятнадцать, двадцать восемь, шестьдесят, семьсот. Двадцать, одиннадцать, пятьдесят, сорок
Вопрос: Прочитай два отрывка из одного рассказа А. Куприна. Догадайся, от чьего имени написан рассказ. От какого лица он ведётся — от 1 - го, от 3-го? Как ты это узнаешь? 
1.    У нас в доме живёт пушистая кошка Катя. Мы с ней живём дружно.
2.     ...Только ей я позволяю таскать меня за уши, садиться на меня верхом. Радостно мне бывает по вечерам, когда она задремлет на ковре, прикорнув головкой у меня на боку.
Поразмышляй: можно ли предположить, что и во втором отрывке говорится о кошке? Объясни ответ.
Но всё-таки о кошке ли отрывок? Почему так думаешь?
Каких слов тебе недостаёт, чтобы понять в этом тексте всё до конца?
Скоро ты откроешь секрет этих строк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ написал от 1-го лица, так как в нём используются местоимения 1-го лица.
Можно предположить, что и во втором отрывке говорится о кошке. Но точно быть уверенным нельзя, так как местоимения не называют лицо, о котором идёт речь.
Вопрос: Продолжи наблюдать за использованием местоимений. Найди их в забавном разговоре  малышей  и  подчеркни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хочешь узнать, от чьего имени вёлся рассказ в отрывках (347)? А кто это «она» во втором из них? Тогда читай.
Я Сапсан Тридцать Шестой - большой и сильный пёс редкой породы, песочной масти, четырёх лет... После хозяина я больше всех люблю его дочку.
Можно ли пересказать отрывки (347) не от имени Сапсана, а от своего? Как это сделать? Попробуй
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хорошо ли ты понимаешь значения местоимений? Почему они называются личными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я, мы - 1-е лицо
Ты, вы-2-е лицо
Он, она, оно, они - 3-е лицо.
Вопрос: Прочитай словесный этюд. Догадайся: какие слова употреблены в переносном значении?
Снов. вып.л снег. Снег ш.л всю ноч? и .дел.л ул.ц. сказочн. кр.сив.ми. Теперь деревья стоят под кружевными наки.к.ми. Но тронешь ветки деревьев, и с веток сп.дут белые пышные оборочки. Жалко! С оборочк.ми красивее!
Что в тексте хорошо? А какие есть недочёты в употреблении слов? Как их исправить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой несколько предложений, сказанных ребятами. Попробуй объяснить, почему эти предложения получились не совсем понятными, а некоторые даже смешными.
1.     Мы с сестрой ходили на ёлку. Она была очень нарядная, праз?ничная.
2.     Клоун подарил шар.ки ребятам. Они были круглые, выт.нутые, длин?ые.
3.    Подарки нам разд.вали Снегурочки. Они оказались большими и вкусными.
4.    Нас встр.чали герои мультфильмов. Я их не видел.
Сделай предложения полностью понятными и запиши их. Но сначала прочитай объяснение и совет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1.Мы с сестрой ходили на ёлку. Ёлка была очень нарядная, праздничная. Это очень просто пример дала теперь сами)
Вопрос: Исправь другие ошибки ребят. Объясни, в чём эти ошибки состоят. Чтобы найти одну из них, сначала прочитай нашу  подсказку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О каких правилах речи напоминают записи?
Уважаемая Елена Николаевна!
Поздравляю Вас... Хочу пожелать Вам...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записи напоминают о правилах культуры общения
Вопрос: Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования - это исследования: 
(*ответ*) цель 
 гипотеза 
 задача 
 проблема 
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов: 
(*ответ*) эмпирических 
 практических 
 организационных 
 психодиагностических 
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования - это исследования: 
(*ответ*) предмет 
 элемент 
 гипотеза 
 направление 
Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется: 
(*ответ*) распределением 
 избирательностью 
 подвижностью 
 объемом 
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется: 
(*ответ*) вниманием 
 сенсибилизацией 
 ажитацией 
 активацией 
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует: 
(*ответ*) научную гипотезу 
 программу пилотажного исследования 
 задачу исследования 
 научную догадку 
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем: 
(*ответ*) И.М. Сеченова 
 Э. Кречмера 
 И.П. Павлова 
 А.Н. Леонтьева 
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания - это исследования: 
(*ответ*) объект 
 направление 
 область 
 предмет 
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам: 
(*ответ*) насколько быстро ученик переходит от одного занятия к другому? 
 параллельное выполнение нескольких дел раздражает ученика или, наоборот, доставляет удовлетворение, делает жизнь насыщеннее и интереснее? 
 часто ли встречаются ошибки из-за невнимательности в письменных работах или при выполнении домашних заданий? 
 замечает ли ученик свои или чужие ошибки при проверке? 
Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на следующие вопросы: 
(*ответ*) может ли он долго работать, когда включено радио или шумят товарищи? 
 легко ли замечает появление новых деталей окружающей обстановки, даже небольшие изменения привычных обстоятельств? 
 легко или с трудом ученику удается делать несколько дел одновременно? 
 может ли качественно выполнять работу с мелкими деталями?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спиши текст, возвращая местоимениям нужные формы. 
 Обложка в начале учебника 
Укажи над ними лицо, число и падеж. Отмечай орфограммы, подчёркивай предлоги.
Раз на перемен, подош.л ко (я) товарищ?. 
- Под.рить (ты) обез?янку? (Она) Яшкой з« вут. Папа на (мы) с Яшкой серди [ца]. Пусть она пока у (ты) поживёт. С (она) весело.
Так у (я) по.вилась обез?янка.
Подготовь рассказ о личном местоимении как части речи. Наши вопросы послужат' тебе планом.
1.   Почему местоимение так называется?
2.   Чем по своей работе отличается от имён?
3.   Как изменяется?
4.   Почему необходимо в речи?
5.   О каких особенностях употребления местоимений надо помнить, чтобы речь была понятной, правильной и вежливой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумай и ответь.
1.    Почему эта форма так называется?
2.    По каким вопросам её узнаём?
3.    На что она может оканчиваться?
4.    Какие орфограммы в ней встречаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начальная форма глагола всегда отвечает на один из двух вопросов: что делать? или что сделать
Её особенность в том, что ни время, ни число, ни лицо, ни род у неё определить нельзя. Вот учёные и дали ей название - неопределённая форма глагола.
Части -ть и -ти в глаголах неопределённой формы - это части слова на конце неопределённой формы
Неопределённая форма глагола может оканчиваться и на -чь, но эти буквы -часть корня. После буквы ч пишется ь (-чь). Опасности письма в глаголах неопределенной форме:
1) в неопр.ф. глаголов, если она оканчивается не на -ти, всегда пишется ь;
2) если буквы гласных в неопр.ф. перед -ть безударные, то их определить по правилу нельзя, нужно пользоваться словарём или запомнить.
3)  чаше всего на конце глаголов бывает сочетание [ца]. Если глагол неопр. формы, пишем -ться
Вопрос: Проверь одну из записей учеников Как будешь действовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Устно называй время, в котором употреблён каждый глагол, а записывай его в неопределённой форме. Как будешь её искать?
Отмечай все орфограммы.
вытекает * постригли * испекут * сберегли умывается * умылся * одевается * оделись
Покажи алфавитный порядок слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О какой машине идёт речь в строках Б. Заходера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

речь идёт о автомобиле .
Вопрос: Закончи заголовок и спиши строки Покажи строение указанных слов. Над глаголами надпиши время, а над именами существительными - склонение и падеж.
В Ц...
И (не) думали** тюлени, Что з.пляшут** на арен..
С. Маршак
К каждому глаголу припиши его начальную форму. с 162 Обозначь суффикс перед -ть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадаешься, о какой фабрике сообщала вывеска?
Мы глазам своим не поверили, когда на одном из строений увидели вывеску: «Фабрика имени папы Карло». Оттуда слышался шум да перестук.
Выпиши в столбик глаголы. Покажи их строение и укажи время. Какую его примету видишь?
Глаголы ли выделенные слова? Докажи ответ.
Какой звук повторяется два раза в указанном слове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выписанные глаголы (365) поставь в начальную форму и запиши её рядом. Чтобы не ошибиться в суффиксе перед -ть, вспомни правило; потом отметь эту орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми - это нормы: 
(*ответ*) профессионально-этические 
 нравственные 
 квалификационные 
 социальные 
Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического: 
(*ответ*) в 22 раза 
 в 100 раз 
 в 10 раз 
 в 2 раза 
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это: 
(*ответ*) организационно-методический замысел 
 методика 
 этапы 
 программа 
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать: 
(*ответ*) психические процессы в естественных условиях 
 психические явления в кратчайшие сроки 
 психические явления при максимальном вмешательстве наблюдателя 
 процессы, происходящие в сознании человека 
Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были: 
(*ответ*) быстрота и точность реагирования на внешний сигнал 
 пространственная ориентация, зрительно-моторная координация движений 
 правильность движений 
 мышечная выносливость, тремор, точность мышечного усилия 
Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает: 
(*ответ*) необходимо всегда 
 надо, если применяются проективные методики 
 надо только в отношении несовершеннолетних детей 
 не требуется 
Побочные переменные, выступающие в виде изменений испытуемых, являющихся следствием течения времени (не связанных с конкретными событиями), представляют влияние: 
(*ответ*) естественного развития 
 статистической регрессии 
 эффекта тестирования 
 фона 
Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние: 
(*ответ*) фона 
 статистической регрессии 
 эффекта тестирования 
 естественного развития 
Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние: 
(*ответ*) отбора испытуемых 
 статистической регрессии 
 эффекта тестирования 
 естественного развития 
Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, - это анализ объекта: 
(*ответ*) системный 
 теоретический 
 функциональный 
 генетический
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Хочешь узнать, что за «фабрика имени папы Карло»? Тогда читай продолжение текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты идёшь первого сентября в школу. Как ты будешь приветствовать знакомых взрослых, ровесников, учителя? Как они будут приветствовать тебя? 
б) Запиши слова-приветсвия под диктовку учителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомых взрослых, учителя: Здравствуйте, Доброе утро! Ровесников; привет, здравствуй. Они в ответ будут приветствовать меня также
Вопрос: Рассмотри рисунок, на котором изображена речевая ситуация. Что в ней не так?
Прочитай пословицы. Докажи, что каждая из них подходит к этой ситуации.
Всему своё время.
Ни к селу ни к городу.
Не учась и лаптя не сплетёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рис. Не так то, что дети не учли речевую ситуацию, которая предполагает приветствовать взрослых, например, здравствуйте! А ребята кланяются, делают реверансы.
Каждая пословица указывает на то, что все должно быть уместно, а третья на то, что всему надо учиться.
Вопрос: Запиши  пословицы  (упр. 2).
В третьей пословице отметь буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Назови показатели  их  мягкости. 
О каких особенностях шипящих согласных напомнили  эти  слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
He учась и лаптя не сплетешь
На мягкость согласных Н,Т,Л,Т указывают гласные, которые идут следом, а С смягчает мягкий знак. Звук Ч всегда мягкий, в этом его особенность.
Вопрос: Прочитайте задание и решите с одноклассниками, в какой форме вы будете его выполнять: устной или письменной.
Что вы используете в устной речи, а что - в письменной? Что нужно для записи слов, ЧТО - ДЛЯ записи предложений? 
Точка, звуки, интонация, восклицательный знак, мимика, буквы, вопросительный знак, жесты, ударение, запятая, пробел между словами, пауза, Знак ударения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для устной речи необходимы; звуки, интонация, мимика, жесты, ударение, пауза. Все остальные знаки для письменной речи.
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки Григория Остера «Привет Мартышке». Почему некоторые слова написаны с большой буквы?
Слонёнок Крикнул:
-   Мартышка! Удав передавал тебе привет!
-   Спасибо! - сказала Мартышка.
Она слезла с пальмы, вытерла ладошки о траву и протянула руку:
- Давай!
-   Что? - не понял Слонёнок.
-   Как что? Привет. От Удава. Давай его сюда.
б) Прочитайте текст по ролям.
Как вы догадались о том, какие предложения надо произносить как сообщение, какие - как вопрос, а в каких - надо выразить сильные чувства?
в) Теперь прочитай реплики Мартышки. Назови побудительные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) Слова с большой буквы пишутся в начале предложения - это заглавные буквы. С большой буквы пишутся имена собственные. Здесь в качестве собственных имен Слоненок и Мартышка.
Б) Мы догадываемся с какой интонацией читать по знакам препинания - ?,!
B) Побудительное предложение - Давай!
Вопрос: Из текста (упр. 5) выпиши предложение по схеме:
6) Какие звуки обозначает буква Н в словах этого предложения? Сколько в этих словах букв О, СКОЛЬКО звуков [o]
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Что? - не понял Слоненок.
Б) Буква Н обозначает мягкий звук в слогах не, ня, не, твердый звук в слог но. В слове понял один звук О, в слове Слоненок один звук О.
Вопрос: Покажите, как надо передать привет и как надо его принять, чтобы всем было приятно. Какие средства устной речи вам помогли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Передать привет надо вежливо, используя нейтральную интонацией устно, Например: «Ирина, тебе привет передает Тимофей». Надо ответить так: «Спасибо». Нам помогла интонация
Вопрос: Запиши сочетания слов. Какое значение слова передать знала Мартышка? В каком смысле его употребил Слонёнок?
чувства 
концерт (по радио)
банан
содержание рассказа
привет
передать
б) Устно составь предложения с указанными сочетаниями слов. Слова можно изменять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Мартышка слово передать знала в значении «передать банан», а Слоненок употребил его в значении «передать привет»,
Б) Я так радовалась - не передать словами! По радио передали концерт П. Чайковского. Передай мне, пожалуйста, банан. Он очень подробно передал содержание рассказа. Передай привет свое сестре.
Вопрос: Оформи следующие записи в виде предложений так, чтобы каждое выражало законченную мысль.
1. скороуснутдеревья  
2.   Наступили хмурые, дождливые
3.   осень
6) Прочитай записанные тобой предложения. Подходит ли твоя интонация к знакам в конце предложений? Произнеси предложения с другой интонацией. Какие знаки ты теперь поставишь при их записи
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 .Деревья скоро уснут?
2. Наступили хмурые, дождливые дни
3. Осень.
Вопрос: При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка): 
(*ответ*) школьного или педагогического совета 
 большинства преподавателей, работающих с этим учеником 
 родителей 
 классного руководителя 
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название: 
(*ответ*) мнемотехнических 
 искусственных 
 технических 
 феноменологических 
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа: 
(*ответ*) системности 
 единства внешних воздействий и внутренних условий 
 единства сознания и деятельности 
 детерминизма 
Причинная обусловленность, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется: 
(*ответ*) детерминизм 
 структурность 
 системность 
 корреляция 
Проблема исследования - это: 
(*ответ*) форма научного отображения проблемной ситуации 
 носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания 
 модель ожидаемого конечного результата 
 трудности, возникающие у исследователя вследствие его недостаточной профессиональной компетентности 
Профессиональная тайна - следование правилу, согласно которому определенная психологическая информация может быть известна: 
(*ответ*) только узкому кругу специалистов 
 классному руководителю учащегося 
 всем, кто имеет отношение к работе с учеником 
 только родственникам учащегося 
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется: 
(*ответ*) интерпретация понятий 
 планирование эксперимента 
 теоретический анализ объекта исследования 
 операционализация понятий 
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название: 
(*ответ*) психомоторика 
 активация 
 ажитация 
 сенсорика 
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований: 
(*ответ*) психологических проблем в сфере образовательной деятельности 
 проблем взаимоотношений психологов и педагогов 
 в научной сфере конкретной учебной дисциплины 
 социально-психологических проблем взаимодействия людей 
Психомоторикой называется: 
(*ответ*) проявление психического через двигательные акты и реакции 
 движения, не требующие сознательной регуляции 
 профессиональные движения, формируемые в ходе специально организованного обучения 
 безусловно-рефлекторные движения 
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как: 
(*ответ*) группировка 
 структурирование 
 классификация 
 ассоциация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай. Определи, сколько предложений в тексте. Запиши, правильно оформляя каждое предложение.
Осенью потянулись на юг перелётные птицы где же лесное зверьё ёжик и медведь готовятся к зимней спячке белочка сушит грибы и собирает орехи скоро зима.
б) Выполните взаимопроверку.
в) В 3-м предложении укажи самостоятельные (сам.) и служебные (ел.) части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью потянулись на юг перелетные птицы. Где же лесное зверье? Ежик(сам) и(сл.) медведь(сам-) готовятся(сам.) к(сл,) зимней(сам,) спячке(сам.). Белочка сушит грибы и собирает орехи. Скоро зима
Вопрос: Прочитай стихотворение Валентина Берестова.
Кто чему научится
Чему первым делом Научится кошка?
-   Хватать!
Чему первым делом Научится птица?
-   Летать!
Чему первым делом Научится школьник? - Читать!
Прочитай ещё раз выразительно. Как автор помог тебе в этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) автор помогает выразительно читать, так как использует знаки препинания (?,!,-)
Б)
Ле/тать - 5 зв., 3 согл., 2 гл., 6 б., ударение на А выделено жирным.
Школь/ник - 7 зв., 5 согл., 2 гл., ударная О.
B) В учебнике есть справочный материал по определению частей слова, план разбора слова как части речи, орфограммы, состав слова, части речи, члены предложения, справочник правописания.
Сентябрь, ученик, ученица, учитель - помогает справочный материал
Справочник правописания.
Вопрос: Запиши слова из цветной рамки (на с. 8). Каким словарём в учебнике ты воспользуешься? Допиши из этого словаря названия  осенних  и  зимних  месяцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сентябрь, ученик, ученица, учитель - помогает справочный материал Справочник правописания.
Август, декабрь, ноябрь, октябрь, сентябрь.
Вопрос: Прочитай. Проверь, правильно ли ты делишь слова на слоги.
В кошкиной школе Первый звонок, В кошкиной школе Первый урок. Учат котят здесь Хорошим делам. Прилежно котята Пищат по слогам: «Ма-ма, ра-ма, Ло-жка, кошка»...
(По И. Резниковой)
6) Запиши текст, начиная со второго предложения. Найди слова с сочетаниями ЧА, ШИ, ЩА. Что ты можешь сказать о звуках букв Ж, Ш, Ч, Щ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учат котят здесьХорошим делам. Прилежно котята пищат по слогам:«Ма-ма, ра-ма,Ло-жка, ко-шка»Звуки Щ, Ч - всегда мягкие, звуки Ж, Ш - всегда твердые.Учат, хорошим, пищат
Вопрос: Запиши, выделяя предложения.
Коля и Оля зашли в ч_щу леса там росли ландыш_ они похож_ на капельки как нежны
ЭТИ Ч_ДНЫе цветы берегите ИХ! 
6) Почему некоторые слова в твоём тексте написаны с большой буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оля и Коля зашли в чащу леса Там росли ландыши. Они похожи на капельки. Как нежны эти чудные цветы, берегите их!
Некоторые слова написаны с большой буквы, т.к. они являются заглавными (находятся в начале предложения)
Вопрос: В строке букв найди слова. Запиши. Отметь опасные места - орфограммы.
яппомидор бюеморковьы зогурецен
6) Что ты можешь сказать
о предметах, которые называют выписанные слова;
о выписанных словах?
в)   Запиши, каким одним словом можно назвать эти растения. Где они растут?
г)   Выпиши из «Справочника правописания» слова на букву К, подходящие к этой группе. Укажи род у всех слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я, помидор, ем, морковь, огурец.Б) Эти слова обозначают овощи (кроме я, ем) и они мужского рода.Эти растения растут на земле в огороде.Из «Справочник правописании»; капуста, картофель.
Вопрос: Прочитай, вставляя подходящие по смыслу названия животных.
В берлоге живёт гнезде - __, в гнёздышке - __, в норе - __в норке - __, в хатке - __, в логове - __.
б) Запиши предложение. Найди однокорен-ные слова. Выдели в них корень. Объясни разницу в значении этих слов. Сравни звуки букв гласных в корне.
Озеро - озёра, унесла - унёс
Категория: школьный раздел
Ответы:
В берлоге живет медведь, в гнезде аист, в гнездышке ласточка, в норе лиса, в логове волк, в норке мышка, в хатке бобер.
Озеро - озера, унесла - унес. Жирным выделен корень. Разница в том, что озеро - в ед. числе, а озера во множ. Числе. Унесла - жен. Род, а унес мужск. Род
Вопрос: Послушай, какую картину представил в стихотворении поэт. 
Обрати внимание, как знаки препинания позволяют правильно понять мысль автора. Верно ли её понял художник? 
Дубовый стол - углом к печи, Перо, в подсвечнике старинном Четыре глянцевых свечи. Для ног подушка на полу, И трость тяжёлая в углу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знаки препинания, запятые, помогают понять, что автор ПЕРЕЧИСЛЯЕТ предметы, т.е. описывает их по очереди; стол, перо, свечи, подушка, трость,
Словарная статья раскрывает лексическое значение слова Глянцевый.
Вопрос: Определите лексическое значение (смысл) слов перо и свеча. 
б)   Раскройте грамматическое значение этих слов: они обозначают предмет, действие
или признак предмета? 
в)   Что вы можете сказать о грамматических признаках этих слов? Где в учебнике найдете нужную справку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перо - в значении ручка, которой пишут. Свеча - парафиновая круглая трубочка, которая горит.
Оба этих слова обозначают предмет.
В справочном материале Части речи уточняем, что это существительные. В предложении могут быть подлежащим.
Вопрос: Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями: 
(*ответ*) мнемическими 
 аттенционными 
 креативными 
 имажитивными 
Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как: 
(*ответ*) метод локальной привязки 
 группировка 
 классификация 
 структурирование 
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, называется: 
(*ответ*) психолого-педагогическое исследование 
 психологическое обследование 
 тестирование 
 педагогический эксперимент 
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризует такое свойство внимания, как: 
(*ответ*) избирательность 
 распределение 
 подвижность 
 концентрация 
Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания - это методология: 
(*ответ*) частная 
 ограниченная 
 конкретная 
 общая 
Совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем (задач) - это: 
(*ответ*) методология в широком смысле слова 
 методика 
 метод 
 профессиональная направленность 
Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики: 
(*ответ*) стандартизация 
 внедрение 
 апробация 
 валидизация 
Соответствие методики измеряемому концепту - это: 
(*ответ*) валидность 
 репрезентативность 
 достоверность 
 надежность 
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это: 
(*ответ*) репрезентативность 
 достоверность 
 валидность 
 надежность 
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития - это: 
(*ответ*) проблемная ситуация 
 дискомфорт 
 задача 
 проблема 
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями: 
(*ответ*) аттенционными 
 креативными 
 мнемическими 
 имажитивными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши родственные слова.
Перо, пёрышко оперение, перина, перистые.
б)   Выдели корень. Что объединяет эти слова: смысл или грамматическое значение?
в)   Расставь ударение. Какие гласные находятся в сильной позиции, какие в слабой?
Послушай, какие звуки передаёт буква Е. Какие слова помогают правильно выбрать букву в безударной позиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перо, перышко, оперение, перина, перистые (жирным выделен корень) Первые 4 слова объединяет смысл (все, что перечислено из пера), а последнее слово - по грамматическому признаку, корень один,
Первые 4 слова являются существительными, первые три еще и среднего рода (что тоже объединяет их). Слово Перистые (какие?) прилагательное, и оно выбивается из данной группы, так называют облака.
В безударной позиции помогает определить букву, если подберем слова, в которых данная буква станет ударной.
Вопрос: Какие из родственных слов в упражнении 20 подходят к следующему предложению? Дополни и запиши его.
Ветерок подхватил лёгк
И закружил его.
Первый снег накрыл землю, словно пушист___
Подсказка: какое? тяжёлое, какая? тяжёлая.
б)   На что указывает слово его? Какой первый звук в этом слове?
в)   Устно придумай предложения с другими родственными словами. Запиши одно из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветерок подхватил легкое перышко и закружил его. Первый снег накрыл землю, словно пушистой периной.
Б) Указывает на мужской род. В слове его первый звук Й.
Перистые облака плыли по небу. В прошлые времена люди писали пером. Птенчики уже оперились.
Вопрос: Напиши, как называются нарисованные предметы и отмеченная часть слова. Определи смысл и грамматическое значение этих слов. 
б) Каким грамматическим признаком отличаются слова: 
дерево - сумка, дерево - животное, дерево - корни?
Обсудите полученные варианты ответов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корень, сумка,

КОРЕНЬ
Мужской род
1Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из неё воды и питательных веществ.
"Пустить корни также перен. ; прочно обосноваться где-и; разг."
2.Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя.
"Покраснеть до корней волос очень сильно"

СУМКА
Женский род
1.Мешок, футляр из ткани, кожи и т. п. для ношения чего-н. "Санитарная с."
2.Полость в виде подбрюшного мешка у нек-рых животных, в к-рой донашиваются и развиваются детёныши спец..
Вопрос: Прочитай слова. Что их объединяет
Белый, белить, беловатый, белок, отбелить, белизна, беленький, побелить.
б)   На какие группы их можно разделить? Сколько вариантов получилось у тебя?
А всего в классе?
в)   Подчеркни сильную и слабую позиции гласного в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки.
Кто на себе дом носит?
Что есть у колокола и у человека?
Как повлияло на выбор отгадки первое слово в загадке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улитка, язык.
Кто? Так обозначают одушевленные предметы, значит в ответе должен быть одушевленный предмет. Что? Неодушевленный предмет, поэтому в ответе будет неодушевленный предмет.
Вопрос: Прочитай. Запиши предложения, заменяя все рисунки одним словом. Отметь орфограммы в этом слове.
Он отметил нужный адрес. По дороге прыгала маленькая
Ах, какая умница наша
б) Сравни смысл и грамматическое значение вписанных слов.
Какие из них называют предметы одушевлённые, какое - неодушевлённый?
Назови имя собственное и имена нарицательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он отметил галкой нужный адрес. По дороге прыгала галка. Ах, какая умница наша Галка!
Смысл: 1) метка 2)птица 3) имя девочки
Метка - галка - неодушевленный, остальные одушевленные предметы. Галка - имя собственное по отношению к девочке, остальные нарицательные.
Вопрос: Докажи, что здесь написано шесть слов. Запиши их через запятую. Отметь слабые позиции гласных и согласных звуков.
Замок. Поля. Косит
б)   Устно составь с каждым словом предложен и е. 
в)   Какие из написанных слов называют предмет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Замок (замОк ударение на О). Поля (имя и поле во мн. Ч). Косит (КосИт глазом).
Красивый замок у леса. Замок долго не открывался. Поля - красивая девочка. Поля простирались до самого горизонта. Дедушка с утра косит траву. Лошадь косит глазом.
Предмет называют все эти слова, кроме косит - это действие предмета.
Сокращенные слова - обозначают предмет, нарицательные, собственные,
одушевленные, неодушевленные, мужской, женский, средний, единственное, множественное.
Общие признаки у слов там, где стоят крестики. А где пустые клеточки - этим они отличаются.
Вопрос: Отгадай загаданный предмет. Заметь, какой признак оказался подсказкой
По размеру этот предмет бывает и большой, и маленький, он разный по форме -сложный и простой, находится в земле, имеет выход, является жилищем
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это нора. Подсказкой является - жилищем.
Вопрос: Разгадай ребусы. Запиши слова. Под черкни опасные места.
б) Отгадай и запиши словарное слово. Оно называет овощ, его грамматические признаки: обозначает неодушевлённый предмет, имя нарицательное, мужского рода, в форме единственного числа. 
Получилось несколько ответов? Уточняю: оканчивается на глухой непарный всегда твёрдый согласный. Список этих слов в твоей тетради в упражнении 16.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помидор, капуста, овощи. Б) Помидор.
Вопрос: Загадай любое словарное слово, называющее овощ. Выбирай: по грамматическим и звуковым особенностям или по  его  описанию. 
Обменяйтесь  работами.  Напишите  отгадку. Выполните  взаимопроверку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Огурец
Вопрос: Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как: 
(*ответ*) точность 
 мобилизационная готовность 
 объем 
 прочность 
Способность к опосредованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту: 
(*ответ*) 10-12 лет 
 18-20 лет 
 3-5 лет 
 6-7 лет 
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют: 
(*ответ*) зрительно-моторной координацией 
 пространственным ориентированием 
 сенсомоторикой 
 психомоторикой 
Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов - это разновидности методов: 
(*ответ*) организационных 
 теоретических 
 стандартизированных 
 эмпирических 
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является: 
(*ответ*) наблюдение 
 опрос 
 тестирование 
 анкетирование 
Стандартизация исследовательских методик позволяет: 
(*ответ*) снизить влияние побочных факторов на процесс исследования 
 сократить время на проведение исследования 
 упростить процедуру подсчета данных 
 равномерно распределить обязанности лиц, привлекаемых к проведению исследования 
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это 
(*ответ*) концентрация 
 избирательность 
 объем 
 устойчивость 
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен: 
(*ответ*) последовательно осуществлять поиск то арабской, то римской цифры в квадрате, разделенном на клетки 
 слушать рассказ и одновременно выполнять простейшие арифметические операции 
 ритмически нажимать на ключ в такт с метрономом и одновременно решать в уме арифметические задачи 
 последовательно складывать в уме записанные на листке бумаги однозначные цифры 
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий: 
(*ответ*) рисование человека, копирование письменного предложения, срисовывание группы точек 
 завязывание узлов, обведение обеими руками сложных фигур, изображенных на листе бумаги 
 попеременное запоминание букв и цифр 
 нанизывание бус, прокалывание булавками дырок 
Тест памяти Мейли - это методика исследования памяти: 
(*ответ*) зрительной и слуховой 
 эмоциональной и двигательной 
 непосредственной и опосредованной 
 механической и смысловой 
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики: 
(*ответ*) мануальной ловкости, особенностей тонкой двигательной координации и воображения у лиц с 14 до 17 лет 
 скорости движений в лучезапястном суставе у детей в возрасте 7-10 лет 
 мышечной силы у детей в возрасте 3-6 лет 
 точности мышечного усилия у лиц в возрасте 50-60 лет 
Тестирование испытуемых лучше планировать на: 
(*ответ*) утренние часы 
 предобеденное время 
 послеобеденное время 
 вечерние часы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши пословицы. О чём они?
Красна речь слушанием.
Видна птица по перьям,
а человек по речам.
б) Сколько во второй пословице звуков
[а]? Назови мягкие согласные звуки. Выполни звукобуквенный разбор слова перьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красна речь слушанием - эта пословица о том, что говорящего необходимо внимательно слушать.
Видна птица по перьям, а человек по речам - эта пословица говорит о том, что по внешнему виду можно определить птицу, а человека нет, о нем судят по его речам
Б) 6 звуков во второй пословице, мягкие согласные - Т, П, Р, Ч, В,Р,Ч.
Пе - рьям - 6 звуков, 4 согласных звука, 2 гласных, 6 букв. К - ударный звук.
Вопрос: Такую сценку однажды в школе увидел художник. Не напоминает ли его рисунок твою  школу?
Напиши, что ты делаешь на перемене и что на уроке. Выбирай: играю, бегаю, думаю, толкаюсь, читаю, пишу смеюсь, фантазирую, слушаю, делаю открытия, ем, прячусь, спокойно разговариваю...
Категория: школьный раздел
Ответы:
На перемене я играю, бегаю, толкаюсь, смеюсь, ем, прячусь.
На уроке я думаю, читаю, фантазирую, слушаю, делаю открытия, спокойно разговариваю.
Вопрос: Прочитай стихотворение В. Берестова. Доскажи пропущенное слово.
Что всего милее Для тебя, мальчишка?
хлебе - горбушка,
В капусте - кочерыжка,
В варенье - пенка,
А в школе - 
Выпиши рифмующиеся слова. Сравни в рифмах звуки и буквы. Подчеркни все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переменка.Мальчишка - кочерыжка, пенка - переменка.ш-ж
Вопрос: Запиши слова говорю, слушаю, Выполни их звукобуквенный разбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Го-во-рю - 6 звуков, 6 букв.,3 согласных, 3 гласных, Ю ударная
Слу-шаю - 7 звуков, 6 букв, 4 согласных, 3 гласных, У ударная
Вопрос: Чтобы узнавать новое, надо понять, что вы уже знаете и умеете и чему ещё надо учиться. Для этого разделитесь на две группы.
Одна группа подготовит ответ на вопрос: «Что значит уметь говорить и слушать»
Другая группа ответит на вопрос: «Что значит уметь читать и писать?» 
Решите, готовы ли вы сразу обсуждать эти вопросы или нужно время для подготовки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что значит уметь читать и писать? Это значит, что мы можем читать разные интересные книжки, писать письма, смс-сообшения друзьям и родителям. Умение читать и писать позволяет человеку очень много узнавать нового.
Говорить и слушать означает, что умение говорить правильно - это очень важно. Но важно еще уметь слушать собеседника, учителя.
Вопрос: Прочитай окончание рассказа писателя Виктора Драгунского «Заколдованная буква». Малыши спорили, как правильно произносить одно слово. Кстати, а сколько было малышей?
Глядя на них, я так хохотал, что даже голодался... Чего они так спорили, раз оба не правы? Я остановился на лестнице и ВНЯТНО Сказал:
- Никакие не сыски. Никакие не хыхки, а коротко и ясно: «фыфки»!
Вот и всё!
И здесь речь идёт о правильном произношении. Может быть, это не отрывок из рассказа, а отрывок из учебника?
б)   Произнеси внятно трудное для детей слово. Запиши его. Какое правило тебе потребовалось?
в)   Запиши трудный для детей звук и звуки, которыми его заменяли. Сравни их: чем они похожи, чем различаются? (Подсказка на с. 111).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шышки. Это отрывок из рассказа.
Здесь два малыша, на это указывает слово ОБЕ.
В слове шишки малыши заменяли звук Ш, звуками С и Ф, X
Эти звуки похожи тем, что они согласные, они все глухие, они все твердые.
Вопрос: Прочитай, как папа пошутил со своим маленьким сыном и что тот ответил.
Папа: Дай кусоцик ябыка.
Сын: Ты сто, манинькый? 
б)   Произнеси правильно. Запиши под диктовку учителя. 
в)   Какие согласные звуки не произнёс папа и не может произнести ребёнок? На какие они их заменяют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кусочек яблока, что маленький?
Не могут произнести звуки; Ч. Л, они их заменили на звуки Ц, Ы, Н
Вопрос: Понаблюдайте друг за другом и послушайте,  как  вы  произносите  пары звуков: [а]-[м], [о]-[ф], [э]-[р]. Какие это звуки?
Теперь произнесите: [ма]-[м'а], [кы]-[к'и], [бо]-[б'о], [сэ]-[с'э]. Определите мягкость-твёрдость согласных звуков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это согласные звуки. Первые звуки твердые, вторые мягкие
Вопрос: Запишите печатные буквы письменными строчными. Определите четвёртый «лишний» звук и четвёртую «лишнюю» букву.
б а К ф
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишний звук и буква А
Вопрос: Прочитайте по ролям отрывок из стихотворения «Эхо отвечает», восстанавливая ответы эха.
-   Кто сидит внутри лукошка? Эхо отвечает:
-   Кто кудрявей человечка? Эхо мне в ответ:
б)   На кого указывает слово мне?
в)   Запиши пары слов: отгаданное слово и слово-подсказку. Теперь запиши парами: слово, которое произносят дети на рисунке, и слово, которое в нём спряталось. Отметь опасные места.
г)   Выполни звукобуквенный разбор слов эхо, мне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошка, овечка.  Мне указывает на самого человека.Лукошко - кошка, человечка - овечка.Эхо - 3 звука, 1 согласный, 2 гласных, 3 буквы, ударная Э.Мне - 3 звука, 2 согласных, 1 гласный,3 буквы, ударная Е.
Вопрос: Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов: 
(*ответ*) психодиагностических 
 проективных 
 практических 
 организационных 
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это: 
(*ответ*) надежность 
 репрезентативность 
 достоверность 
 валидность 
Требования, предъявляемые к используемым процедурам, средствам измерения и оценки психологического явления, называются требованиями: 
(*ответ*) психометрическими 
 психодиагностическими 
 нормативными 
 эмпирическими 
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как: 
(*ответ*) структурирование 
 группировка 
 классификация 
 ассоциация 
Устойчивость внимания проявляется: 
(*ответ*) в длительности сосредоточения внимания на объекте 
 в направленности внимания одновременно на несколько объектов 
 в намеренном переносе внимания с одного объекта на другой 
 в степени сосредоточенности внимания на объекте 
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это: 
(*ответ*) единицы анализа 
 понятия 
 единицы счета 
 категории анализа 
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте: 
(*ответ*) 17-40 лет 
 50-60 лет 
 7-17 лет 
 3-7 лет 
Четкое представление и учет возможностей психологии как науки и формы практической деятельности, постоянное повышение собственного уровня психолого-педагогической компетентности - это требования принципа: 
(*ответ*) правовой и этической правомочности 
 конфиденциальности 
 ответственности 
 гуманизма и благополучия человека 
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее: 
(*ответ*) исследователь сам вызывает изучаемое им явление и активно воздействует на него 
 минимальное вмешательство экспериментатора в изучаемое явление 
 в эксперименте имеется возможность лишь однократного получения результатов 
 экспериментатор не может варьировать, изменять условия, при которых протекает явление 
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это: 
(*ответ*) эмпирический индикатор 
 единицы анализа 
 категория анализа 
 предмет анализа
Внимание - это направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте или явлении:
(*ответ*) да
 нет
Для изучения переключения внимания обычно используются красно-черные таблицы Шульте:
(*ответ*) да
 нет
Для развития внимания в дошкольном и школьном возрасте достаточно научиться проверять текст, содержащий ошибки:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Найдите рифмующиеся слова. Каждая группа запишет одну пару. Допишите слова с такой же рифмой. Сравните ударные  звуки  в  рифмующихся словах.
Опушка, летала, тюлень,  играла,  избушка, олень. 
Дополните работу вариантами других групп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опушка - избушка, летала - играла, тюлень - олень
Вопрос: Какие слова получатся, если первый звук произнести мягко? Запиши пары слов.
Подчеркни показатели мягкости согласных. Лук, рад, вол, нос, тапки, мал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Здесь записаны две стихотворные строки. Не восстанавливая слова, не читая их, ответь на вопросы. 
1.   Что ты можешь сказать о конечных согласных звуках в рифмующихся словах?
2.   Перед какими гласными во второй строке могут находиться твёрдые согласные, а перед какими - мягкие согласные?
А П_Т_М П_ЗВ_Н_Л М_ДВ_ДЬ
Да как _а_ал, как _а_ал _е_еть.
б) Запиши под диктовку предложение из сказки К. Чуковского «Телефон». Как теперь ты ответишь на первый и второй вопросы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можем сказать, что в рифмующих словах парные согласные, которые смягчены мягким знаком. ДЬ-ТЬ
Перед А - твердые согласные, перед Е мягкие согласные, А потом позвонил медведь, да как начал, как начал реветь.
Вопрос: Прочитайте начало телефонного разговора. Всё ли здесь так? Разыграйте сценку так, как вы считаете нужным.
-   Дедушка, это ты? 
- Да, Коленька, как я рад слышать тебя!
-   Позови бабушку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй, дед!
Да, Коленька, здравствуй!
Как дела дед? Хорошо! Позови, пожалуйста, бабушку