nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Формулируя свое понимание истории, Г. Федотов:
 (*ответ*) отвергает философские и идеологические варианты исторического детерминизма
 (*ответ*) дает христианский образ истории как трагической мистерии
 представляет исторический процесс как результат «давления Божественной воли»
 сводит историю к череде эпохальных исторических событий
Франк предложил как исходную схему _ (_), где единство задается не субстанциально, а через систему связей и отношений
 (*ответ*) «идеал-реализма»
 (*ответ*) двухслойности бытия
 коммунитарности
 трансакциий
Франк различает три основные формы реализации соборности: 1) брачно-семейное единство; 2) _ жизнь; 3) чувство общности судьбы и жизни всякого объединенного множества людей
 (*ответ*) религиозная
Характер исторического процесса (по Кавелину):
 (*ответ*) прогрессивный
 (*ответ*) эволюционный
 циклический
 ограниченный во времени
 ненаправленный
Хомяков считал, что Россия, в отличие от Запада
 (*ответ*) развивается органически
 (*ответ*) «не построена, а выросла»
 основана на завоеваниях
 во главу угла ставит «вещный элемент»
Ценностные классы, с помощью которых можно объяснить любую социально значимую человеческую активность (по Сорокину)
 (*ответ*) когнитивная деятельность < истина
 (*ответ*) эстетическое удовлетворение < красота
 (*ответ*) социальная адаптация и мораль < добро
 (*ответ*) ценностный класс, конституирующий все остальные ценности в единое целое < польза
Центральная идея философской системы Франка - идея 
 (*ответ*) всеединства
 «скрытной гармонической предустроенности»
 «вечного возвращения»
 «материалистического понимания истории»
Центральным понятием в теории Сорокина является
 (*ответ*) ценность
 закон
 символ
 интеграция
Человечество и мир представляют единство трех бытийных сущностей: первоединства – _ – воссоединения
 (*ответ*) разъединения
Эволюция организма, процесса или явления, по мнению Леонтьева, проходит в соответствии с «_ законом развития»
 (*ответ*) триединым
Экзистенциальное время (по Бердяеву) 
 (*ответ*) зависит от напряженности переживаний
 (*ответ*) означает выход из мира объективации в духовный план
 (*ответ*) свидетельствует о том, что время – в человеке, а не человек во времени
 исчисляется математически
 делает человека подчиненной частью мирового природного целого
Элементами взаимодействия (по Сорокину) являются:
 (*ответ*) индивиды
 (*ответ*) действия
 (*ответ*) проводники
 социальные группы
 общество
 государство
Эсхатологизм Бердяева можно определить как 
 (*ответ*) творческий
 (*ответ*) активный
 пассивный
 мстительный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Юпитер в противостоянии наблюдается в созвездии Водолея. В каком созвездии находится Меркурий, если он в верхнем соединении с Солнцем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В созвездии Льва.
Вопрос: Период наилучшей видимости кометы Галлея наступили в средних широтах в ноябре - декабре 1985г. Ее координаты были:
•    1 ноября б= 5 ч 23 м, д= +210 471;
•    1 декабря б= 1 ч 07 м, д= +130 431;
•    31 декабря б= 22 ч 18 м, д= -20 141;
Через какие созвездия пройдет комета в это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Телец, Овен, Рыбы, Водолей.
Вопрос: В какой части небосвода и как высоко над горизонтом комета Галлея будет наблюдаться 1 декабря в 21 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В южной части небосвода, на высоте около 500.
Вопрос: Определить время восхода и захода, а также продолжительность видимости кометы Галлея 11 ноября, когда ее координаты будут:  б= 4 ч 30 м, д= +22 12;
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восход в 16 ч 30 мин, заход в 9 ч 40 мин.
Вопрос: Найти вариант и указать название метеорного потока, если из наблюдений установлены координаты начала и конца следов трех его метеоров:
•    1) б= 10 ч 30 м, д= +50; б= 9 ч 23 м, д= +60;
•    2) б= 15 ч , д= +30; б= 14 ч 40 м, д= +55;
•    3) б= 20 ч 30 м, д= +20; б= 21 ч, д= +35.
Используя школьный астрономический календарь, определить, когда наблюдается этот поток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В созвездии Персея, Персеиды. Июль - август.
Вопрос: Вывести молекулярную формулу вещества,содержащего 36,6% C; 7,7% H; 55,7% Cl, если масса 1 л паров его 2,925 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Образные определения и сравнения в сказке "Иван-царевич и серый волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочные эпитеты: Иван-царевич, Елена Прекрасная, милостивый государь-батюшка, серый волк, конь златогривый, живой ключ, мертвая вода, жар-птица, Красная девица, добрый молодец, чистое поле, бабушка- задворенка,  узоры печатные, хитрые узоры, палаты белокаменные, уста сахарные.
Сравнения: "…дуб Кощей Бессмертный, как свой глаз, бережёт..."

Сравнение придают сказкам образность, являются средством для отображения более глубокого образа. Пример: застрял, как пчела в сиропе.
Образные определения и сравнения: Иван-царевич, Жар-птица, долго ли, коротко ли, свалился спать, устал до смерточки, по белу свету, добрый конь, верой-правдой, конь златогривый, синие леса мимо глаз пропускает, реки, озера хвостом заметает, перевернулся через голову, за живой и мертвой водой.
Вопрос: Угол падения света на поверхность зеркала 10° определите угол между плоскостью зеркала и отраженным лучем
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 90-10=80 градусов-это угол отражения 
2) 80/2=40 градусов-это угол падения
Вопрос: Даны две случайные величины X и Y. Про них известно, что:
E X = 0.5, D X = 2
E Y = 7, D Y = 3.5
cov (X, Y) = -0.8
Найдите дисперсию случайной величины Z = 2 X - 3 Y
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Что такое электризация тел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явление возникновения разноименных электрических зарядов при соприкосновении тел из разных веществ называется электризацией тел.
Вопрос: Эсхатология Бердяева тесно связана с проблемой 
 (*ответ*) времени
 пространства
 движения
 культуры
В истории развития социальной философии существует одна из традиций, трактующая социальную философию как науку:
 (*ответ*) да
 нет
В неклассической методологии ученый выступает не только как наблюдатель, но как часть изучаемой реальности:
 (*ответ*) да
 нет
В основе интерпретаций "роста", предложенных в социальных концепциях Ж. Бодрийяра и Д. Гэлбрейта, лежат принципиально различные философские идеи:
 (*ответ*) да
 нет
В современной философии развит общепризнанный вариант социальной философии, служащий методологией социально-гуманитарного познания:
 (*ответ*) нет
 да
Для постмодернистского восприятия окружающей действительности мир выступает как текст, наполненный множеством смыслов:
 (*ответ*) да
 нет
Ж. Бодрийяр: потребление обретает свой смысл только в структурном отношении ко всем другим видам общественного поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Область социально-гуманитарных наук значительно более однородна, чем область естественных наук:
 (*ответ*) нет
 да
Посредством методологических принципов постмодернизма осуществляется субординация разноуровневых явлений и проблем, выстраивание их в иерархию по значимости:
 (*ответ*) нет
 да
Постмодернизм представляет собой частный случай постнеклассической методологии социально-гуманитарного познания:
 (*ответ*) да
 нет
Развитая сеть социальных наук взаимоотносится друг с другом по принципу диалектики части и целого:
 (*ответ*) нет
 да
Современная социология изучает отдельные области социальной жизни:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная философия и социальные науки находятся в отношении противоречия:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная философия и теоретическая социология подменяют друг друга в познании общества:
 (*ответ*) нет
 да
Существовавшая в прошлом дифференциация социально-гуманитарных наук опиралась методологически на диалектику части и целого:
 (*ответ*) да
 нет
Существует множество социально-гуманитарных наук, каждая из которых изучает какую-то сторону общественной жизни в ее развитии, динамике, статике:
 (*ответ*) да
 нет
Уровневый подход к анализу социальной жизни может служить методологической основой социальных наук:
 (*ответ*) да
 нет
Формационный подход способствовал внесению науки в социально-гуманитарное знание:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: При каких условиях происходит электризация тел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При соприкосновении тел из разных веществ
Вопрос: Как объясняется явление электризации тел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существованием в природе электрических зарядов
Вопрос: На  каком  основании  сделан вывод о существовании двух видов электрических зарядов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из опыта. Экспериментально доказано существование двух видов зарядов. Наэлектризованные тела либо притягиваются либо отталкиваются, причем одноименные заряды отталкиваются, а разноименные притягиваются.
Вопрос: Чем  отличается  взаимодействие тел, обладающих электрическими зарядами, от гравитационного  взаимодействия  тел, обладающих массой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электрические заряды бывают двух типов, а масса любых тел одинакова по своим свойствам. Силы гравитационного взаимодействия между любыми частицами являются силами притяжения. Одноименные -электрические заряды отталкиваются.
Вопрос: Каково строение атома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атом состоит из положительно заряженного ядра и отрицательно заряженных электронов
Вопрос: Как объясняется принцип действия электрической машины Герике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При трении руки о шар из серы происходит электризация и экспериментатор приобретает электрический заряд, который может передаваться другому человеку
Вопрос: Зачем экспериментатор в опытах  с  электрической  машиной становился на скамейку со стеклянными ножками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы электрический заряд не уходил в землю.
Вопрос: Как объясняется возникновение искры в опыте Франклина с воздушным змеем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электрический заряд переходит от заряженного змея через человека в землю.
Вопрос: Каков принцип действия громоотвода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молния чаще бьет в высокие, заостренные предметы. Громоотводы делают из проводника. Электрический заряд молнии через громоотвод переходит в землю
Вопрос: Каким прибором можно измерять электрический заряд?
Каков принцип действия этого прибора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электрометром.
При соприкосновении заряженного тела со стержнем электрометра часть электрических зарядов переходит с тела на стержень электрометра и на стрелку. Одноименные заряды на стрелке и стержне отталкиваются, стрелка отклоняется Чем больше заряд, тем сильное отклоняется стрелка.
Вопрос: Б. Паскаль: в познании человека есть вещи столь деликатные и столь многочисленные, что необходимо все доказывать по порядку, как в математике:
 (*ответ*) нет
 да
В условиях многообразия научных знаний о человеке в духовной атмосфере XX века ученым удалось достичь целостного понимания человека: 
 (*ответ*) нет
 да
Европейская наука начиналась с убеждения в единстве научного метода и в возможности его плодотворного использования во всех областях науки:
 (*ответ*) да
 нет
К началу XXI века сложилось около ста научных дисциплин, изучающих человека:
 (*ответ*) нет
 да
Концепция двух культур выразила наличие ситуации отчуждения между естественно-научной и художественной интеллигенцией в середине XX века:
 (*ответ*) да
 нет
Концепция двух культур выразила сциентистские и антисциентистские настроения, характерные для западной культуры двадцатого века:
 (*ответ*) да
 нет
Культура является проявлением креативного, то есть творческого, начала в человеческой личности, социально значимого по своей сущности:
 (*ответ*) да
 нет
Л. Н.Толстой считал, что науки, которые имеют целью сделать жизнь человеческую более доброй и счастливой - это естественные науки:
 (*ответ*) нет
 да
Л. Н.Толстой считал, что современные ему гуманитарные исследования являются подлинно научными:
 (*ответ*) нет
 да
Можно с абсолютной уверенностью утверждать, что к началу XXI века противостояние номотетической и идеографической методологий закончено:
 (*ответ*) нет
 да
Новый виток диалога между представителями двух культур начинается на базе традиционных представлений о науке:
 (*ответ*) нет
 да
Предлагается один вариант интеграции научных знаний о человеке - на базе антропологии:
 (*ответ*) нет
 да
Пропаганда позитивистских моделей научного познания в качестве единственно научных способствовала проникновению науки в гуманитарное знание:
 (*ответ*) нет
 да
Разделение понятий истины и блага к середине девятнадцатого века способствовало формированию идеи двух культур:
 (*ответ*) да
 нет
Среди глубоких умов как в естествознании, так и в социально-гуманитарном знании обнаруживается стремление к взаимопониманию:
 (*ответ*) да
 нет
Ч. Сноу показал, что гуманитарная интеллигенция с воодушевлением приняла промышленную революцию:
 (*ответ*) нет
 да
Э. Кассирер (1874-1945) показал, что в XYII в. к "природе" принадлежали все истины, которые способны к чисто имманентному обоснованию:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как объясняется взаимодействие электрических зарядов на основе гипотезы о существовании электрического поля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый электрический заряд создает вокруг себя электрическое поле. Электрические поля одних зарядов действует на другие заряды
Вопрос: Каково назначение подставки в устройстве электроскопа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подставка необходима для изоляции.
Вопрос: Можно ли её изготовить из металла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металл - это проводник, а проводник плохой изолятор.
Вопрос: Что произойдёт, если коснуться рукой стойки заряженного электроскопа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ничего. Стойка сделана из диэлектрика, а диэлектрики не проводят электрические заряды.
Вопрос: Какие вещества называют проводниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вещества, через которые электрические заряды могут переходить с одного тела на другое, называются проводниками.
Вопрос: Какие вещества называют диэлектриками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вещества через которые электрические заряды проходить не могут, называются диэлектриками.
Вопрос: Какие опыты можно выполнить, чтобы узнать, является ли данное вещество проводником электричества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соединить заряженный электрометр с незаряженным. Если часть заряда с заряженного диэлектрика перейдет на незаряженный, то вещество - проводник
Вопрос: Объясните результат опыта, в котором исследовалось, может ли тело человека служить проводником для передачи части электрических зарядов с заряженного электрометра на незаряженный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исчезновение электрического заряда с заряженного электрометра показывает, что тело человека является проводником электричества. Под действием силы взаимного отталкивания заряды растеклись по проводящим телам во вес стороны Вещество Земли - проводник, поэтому заряды распространились по всей поверхности планеты.
Вопрос: Что называется электрическим напряжением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физическая величина, равная отношению работы электрического поля по перемещению электрического заряда из Одной точки поля в другую к заряду, называется электрическим напряжением между этими двумя точками.
Вопрос: В демократическом обществе каждый гражданин имеет право на свое мнение по любому вопросу:
 (*ответ*) да
 нет
В классических концепциях требование объективности трактовалось как независимость полученного знания по своему содержанию от человека и человечества:
 (*ответ*) да
 нет
В научном познании функционируют две группы ценностей: 
 (*ответ*) да
 нет
В общественных науках понятие истины включает только идею соответствия знания объекту:
 (*ответ*) да
 нет
В философии выдвинута идея рассматривать истину в единстве трех подходов: 
 (*ответ*) нет
 да
В философской мысли категория истины трактуется однозначно как теория корреспонденции:
 (*ответ*) нет
 да
Во вненаучных формах познания большую роль играет процедура преобразования объекта познания в предмет посредством соответствующих теоретических средств:
 (*ответ*) нет
 да
Дискуссия о том, может ли быть наука свободной от ценностей, завершилась торжеством идеи, что наука является и должна быть ценностно нейтральной:
 (*ответ*) нет
 да
Методологическая концепция под названием принципа мозаичности получила широкое распространение в гуманитарных науках в последнее время:
 (*ответ*) да
 нет
Особенностью социально-гуманитарных наук является то, что здесь субъект представлен как познающий субъект и как часть объекта познания:
 (*ответ*) да
 нет
Познающий субъект, будучи погруженным в конкретную историческую реальность, может полностью абстрагироваться от нее в процессе осмысления познаваемых объектов:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие истины в социально-гуманитарных науках включает в себя оценочный момент, которого лишено понятие истины в естествознании:
 (*ответ*) да
 нет
Попытку примирить противостояние рационализма и эмпиризма в проблеме научной истины предпринял И. Кант:
 (*ответ*) да
 нет
Развитие философии показало, что только экзистенциально-антропологическая традиция истины имеет право на существование:
 (*ответ*) нет
 да
Субъект научного познания всегда трактуется одинаково вне зависимости от философских установок:
 (*ответ*) нет
 да
Физика XX века способствовала сохранению прежних представлений о понятии объективности в познании:
 (*ответ*) нет
 да
Ценность - обобщенное представление о предпочитаемых благах и приемлемых способах их получения:
 (*ответ*) да
 нет
«Первичности целого в отношении своих частей» означает, что
 (*ответ*) первопричины структурной дифференциации и функциональной организации системы обнаруживаются в свойствах целого
 (*ответ*) потребность выживания в среде присуща системе как целому, а не отдельным ее частям поодиночке
 целое способно существовать до своих частей и независимо от них
 первичность целого имеет хронологический характер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как определяется единица напряжения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напряжением в один вольт называется такое напряжение между двумя точками в электрическом поле, при котором во время перемещения электрического заряда один кулон силы электрического поля совершают работу в один джоуль.
Вопрос: Что такое электроёмкость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение электрического заряда на одной обкладке конденсатора к напряжению между обкладками конденсатора является постоянной величиной при любых значениях заряда.
Вопрос: В каких единицах выражается электроёмкость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единица электроемкости в Международной системе единиц называется фарад. При сообщении зарядов + 1 Кл и -1 Кл обкладкам конденсатора электроемкостью 1 Ф напряжение между обкладками равно 1 В

Единица электроёмкости в СИ - фарад. Емкостью в 1 Ф обладает конденсатор, разность потенциалов между обкладками которого равна 1 В при сообщении обкладкам разноимённых зарядов по 1 Кл: 1 Ф = 1 Кл/1 В
Вопрос: Что такое постоянный электрический ток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электрический ток, идущий в неизменном направлении и не изменяющимся во времени, называется постоянным электрическим током

Электрический ток называется постоянным, если сила тока и его направление не изменяются с течением времени.
Вопрос: Что такое источник постоянного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устройства в которых непрерывно происходит процесс разделения разноименных электрических зарядов.
Вопрос: Почему электрические заряды, переносимые постоянным током, не нейтрализуют заряды на полюсах источника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в каждом интервале времени создаётся ровно столько электрических зарядов на выводах источника тока, сколько было нейтрализовано электрически током.
Вопрос: Чем объясняется тепловое действие тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной нагревания вещества электрическим током являются столкновения заряженных частиц, движущихся под действием электрического поля, с атомами вещества, температура вещества повышается.
Вопрос: Как можно на опыте обнаружить химическое действие тока? Чем объясняется химическое действие тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При прохождении электрического тока через воду на поверхности пластин появляются пузырьки газа. Пропускание электрического тока через воду приводит к разложению воды на газообразные водород и кислород. В воде некоторые соли диссоциируют на ноны и растворы солей начинают проводить электрический ток. При этом на электродах оседают ноны веществ. Например, если протекать электрический ток через медный купорос, то на отрицательном элекироде будет оседать медь, а на положительном - сернокислотный остаток SO4.
Вопрос: Как можно обнаружить магнитное действие тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если магнитную стрелку расположить около проводника с током, то стрелка будет отклоняться.
Вопрос: 5. Два признака, характерные для традиционного общества
 ролевой характер взаимодействия
 (*ответ к тесту*) «семейный» тип организации общности
 (*ответ к тесту*) наследственная власть, правление старейшин
 развитие разделения труда на профессионально-квалификационной основе
6. К двум обязательным признакам, характеризующим гражданское общество, относятся
 (*ответ к тесту*) защита граждан от прямого вмешательства государства в их жизнь
 общественная собственность на средства производства
 (*ответ к тесту*) наличие добровольно сформировавшихся ассоциаций и организаций граждан
 всеобщее социальное равенство
7. Гражданское общество относится к 
 (*ответ к тесту*) неполитическим структурам
 (*ответ к тесту*) негосударственным структурам
 государственным структурам
 политическим структурам
8. Примером индустриального общества может служить
 Сирия
 Украина
 Мексика
 (*ответ к тесту*) Южная Корея
9. Понятие гражданское общество впервые возникло
 существовало всегда
 (*ответ к тесту*) в результате буржуазных революций в странах Западной Европы и США
 в конце ХХ века
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Почему магнитное действие тока называют универсальным действием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магнитное действие тока обнаруживается в любых явлениях, происходящих с протеканием электрического тока.
Вопрос: Одинаковы ли скорость движения электронов в металлическом проводнике и скорость распространения  электрического тока в проводнике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. скорость направленного движения электронов составляет примерно 0,1 мм/с, а скорость распространения электрического тока в проводнике равна скорости света с = 3 * 10^8 м/г.
Вопрос: В чём суть открытия Гальвани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гальванн обнаружил, что электричество выбывает сокращение мышцы лапки лягушки. Также Гальванн обнаружил, что мышца лягушки сокращалась, если мышцу и нерв соединять разнородными металлическими проводниками.
Вопрос: Как можно объяснить результаты опыта Вольта с разнородными пластинами на языке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Между пластинами создается электрический ток через кислую среду, что выбывает химическое действие тока.
Вопрос: Как возникает электрическое напряжение на концах термопары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При нагревании одного конца длинного металлического проводника часть электронов диффундирует от конца с более высокой температурой к более холодному концу. Холодный конец заряжается отрицательно У проводников из разных металлов концентрация свободных электронов различна Поэтому при одинаковой разнице температур между холодным и горячим концами у проводников из разных металлов возникает разное электрическое напряженке.
Вопрос: Что такое фотоэлемент?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устройства, в которых преобразуется энергия светового излучения в энергию электрического поля источника постоянного тока, называются фотоэлементами.
Вопрос: Где применяются термоэлементы и фотоэлементы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В микрокалькуляторах, часах, космических станциях.
Вопрос: Как определяется единица силы тока в Международной системе единиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За единицу силы тока 1 А в Между народной системе единиц принимается сила неизменяющегося тока, который при прохождении по двум параллельным проводникам бесконечной длины и малой плошали поперечного сечения, расположенным в вакууме на расстоянии 1 м один от другого, вызывал бы между этими проводниками силу магнитного взаимодействия, равную 2 десятимиллионным ньютона на каждый метр длины
Вопрос: Почему для определения единицы силы тока выбрано магнитное действие тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за универсальности магнитного действия тока.
Вопрос: Как на практике измеряют силу тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На практике для измерения силы тока выполняют измерения сил взаимодействия катушек с большим числом витков, находящимся на небольших расстояниях друг от друга.
Вопрос: Как устроен амперметр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В амперметре между полюсами магнита помещена катушка, укрепленная на оси. К ней прикреплена стрелка прибора При протекании через катушку измеряемого электрического тока на горизонтальные участки проводов катушки действуют силы со стороны магнитов, в противоположных сторонах катушки токи текут в противоположных направлениях, поэтому и силы со стороны магнитов направлены противоположно Под действием этих сил катушка поворачивается, вместе с ней поворачивается относительно шкалы стрелка прибора Повороту катушки препятствует спиральная пружина. Вращение катушки прекращается, когда действие силы упругости пружины уравновешивает действие магнитных сил.
Вопрос: Одинакова ли сила тока на разных участках электрической цепи при последовательном включении всех её элементов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да одинакова.
Вопрос: Как определяется единица электрического напряжения 1 В на участке цепи постоянного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Международной системе единиц единица напряжения 1 В определяется как такое напряжение на участке цепи, при котором прохождении электрического тока 1 А сопровождается выделением мощности 1 Вт.
Вопрос: Как называется прибор для измерения напряжения на участке электрической цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - вольтметр
Вопрос: Как вольтметр включается в электрическую цепь для измерения  напряжения  на участке электрической цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вольтметр подключается параллельно к тому участку, на котором измеряется напряжение.
Вопрос: Какой знак ставится на шкале вольтметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - V.
Вопрос: Что называется электрическим сопротивлением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение напряжения на участке электрической цепи к силе тока называется электрическим сопротивлением участка цепи.
Вопрос: Как определяется единица электрического сопротивления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Участок электрической цепи обладает электрическим сопротивлением 1 Ом. если при напряжении 1 В на этом участке цепи сила тока в цепи равна 1 А.
Вопрос: Какова связь между силой тока в цепи, напряжением на участке цепи и электрическим сопротивлением участка цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на участке цепи о обратно пропорциональна электрическому сопротивлению этого участка
Вопрос: Можно ли подключать амперметр непосредственно к полюсам источника постоянного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя, т.к. сопротивление амперметра очень маленькое и прибор может сгореть
Вопрос: Можно ли  подключать вольтметр непосредственно к полюсам источника постоянного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно, т.к. сопротивление вольтметра большое,
Вопрос: Можно ли определить силу тока в электрической цепи, имея только вольтметр и  резистор с известным электрическим сопротивлением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно. I = U/R.
Вопрос: Каков  принцип  действия вольтметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В вольтметре между полюсами магнита помещена катушка. укрепленная на оси. К ней прикреплена стрелка прибора При протекании через катушку электрического тока на горизонтальные участки проводов катушки действуют силы со стороны магнитов. В противоположных сторонах катушки токи текут в противоположных направлениях, поэтому и силы со стороны магнитов направлены противоположно. Под действием этих сил катушка поворачивается, вместе с ней поворачивается относительно шкалы стрелка прибора. Повороту катушки препятствует спиральная пружина. Вращение катушки прекращается, когда действие силы упругости пружины уравновешивает действие магнитных сил. То есть устройство вольтметра такое же как н амперметра, только шкалу градуируют сразу в вольтах.
Вопрос: Чем отличается вольтметр от амперметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вольтметра очень большое сопротивление.
Вопрос: Что произойдёт, если вольтметр по ошибке будет включён в цепь последовательно вместо амперметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом случае вольтметр покажет напряжение на источнике тока, если его сопротиапение будет много больше сопротивления всей цепи.
Вопрос: Что произойдёт, если амперметр по ошибке будет подключён к полюсам источника тока вместо вольтметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Амперметр может сгореть, т.к. из-за малого сопротивления через амперметр будет течь большой ток.
Вопрос: Как можно доказать, что напряжение на двух последовательно соединённых элементах цепи равно сумме напряжений на отдельных элементах цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Как можно доказать, что электрическое сопротивление двух последовательно соединённых резисторов равно сумме их электрических сопротивлений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Как можно доказать, что сила тока в общей цепи равна сумме сил токов на всех параллельно соединённых элементах цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумма электрических зарядов протекающих за секунду через несколько параллельных проводников должна равняться сумме зарядов втекающих в параллельные проводники и сумме зарядов вытекающих из них.
Вопрос: Как можно доказать, что обратная величина общего электрического  сопротивления  двух параллельно соединённых резисторов равна сумме обратных величин электрических сопротивлений этих резисторов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Композиционное взаимопересечение
 (*ответ*) меняет субстанциальные свойства субъекта на противоположные свойства объекта
 (*ответ*) совмещает инициирующую и инициируемую сторону деятельности в одном и том же явлении социальной действительности
 (*ответ*) наблюдается тогда, когда субъект становится объектом не чужих, а собственных усилий
 тождественно исчезновению одной из сторон действия
 предполагает видимое отсутствием объекта
Конкретные цели социальной активности
 (*ответ*) создавать, воссоздавать и разнообразить материальные условия своего существования
 (*ответ*) производить и воспроизводить непосредственную человеческую жизнь
 (*ответ*) социализировать новые поколения, передавать им нарастающую сумму знаний, умений и навыков
 самосохранение общественной жизни
 сохранение человека во Вселенной
Крайним выражением атомистической теории была теория _, который полагал, что общество вообще представляет собой взаимодействие индивидов
 (*ответ*) Г. Зиммеля
 Ф. Знанецкого
 Т. Боттомора
 С. Липсета
М. Вебер о социальном действии
 (*ответ*) действием становится любая активность индивида или индивидов, связывающих с ней свой субъективный смысл
 (*ответ*) социальное действие остается действием, даже если сводится к бездействию
 любое действие предполагает специальные усилия для достижения цели
 социальные действия могут быть только активными
Метод определения свойства социальных объектов через соответствие между бытием объекта и его назначением называется _ методом
 (*ответ*) функциональным
Многообразие социальных действий можно свести к четырем основным группам – действиям, направленным на:
 (*ответ*) изменение
 (*ответ*) стабилизацию
 (*ответ*) адаптацию
 (*ответ*) интеграцию
 мобилизацию
 социализацию
Модель социальной реальности _ представлена в виде взаимодействия ее четырех уровней (макро-микро, объективный-субъективный)
 (*ответ*) Дж. Ритцера
 С. Хантингтона
 А. Тойнби
 Г. Спенсера
Модель социальной реальности может быть представлена в виде двух континуумов:
 (*ответ*) макро- и микроконтинуума
 (*ответ*) континуума объективно-субъективного
 континуума сознательно-бессознательного
 пространственно-временного континуума
Наиболее абстрактные определения деятельности характеризуют ее как _, т. е. способ существования социальной действительности, который выделяет ее во внешнем мире и служит основанием ее внутренней системной целостности
 (*ответ*) субстанцию
 субстрат
 систему
 целостность
Наиболее близкое к понятию «субстанция» - понятие «_»
 (*ответ*) качество
 кодичество
 материя
 причина
 субстрат
Направление исследований в области философии науки, для которого характерна идея объединения всего научного знания на основе языка современной физики, – это
 (*ответ*) физикализм
Наука об открытых самоорганизующихся системах потокового типа – это
 (*ответ*) синергетика
Начало реального познания объекта
 (*ответ*) предполагает движение от чувственно-конкретного к первичным абстракциям
 констатирует субстанциальную природу социального
 заключает в себе переход от теории в себе к теории для себя
 это начало систематизации уже накопленных абстракций
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое шунт амперметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резистор, подключаемы параллельно амперметру, чтобы увеличить предел его измерения
Вопрос: Для чего применяются шунты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для увеличения предела измерения амперметра.
Вопрос: Как соединяется шунт с амперметром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет Параллельно.
Вопрос: Если шунт подключён к клеммам  амперметра  и  имеет собственные клеммы, то через какие клеммы надо включать прибор в электрическую цепь, через клеммы амперметра или через клеммы шунта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через клеммы шунта.
Вопрос: Как получено выражение для вычисления работы электрического тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Значения каких физических величин необходимо знать для вычисления работы и мощности электрического тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силы тока, электрического сопротивления и времени.
Вопрос: Как на основе измерения электрических величин можно вычислить количество теплоты, выделяющееся в проводнике под действием электрического тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Измерить силу тока, напряжение и  засечь время
Вопрос: Как объясняется способность металлов проводить электрический ток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В твердых и жидких металлах внешние электронные оболочки атомов объединяются, и электроны этих оболочек получают возможность свободно переходить от одного атома к другому. Такие электроны называются свободными. Под действием внешнего электрического тока все свободные электроны приходят в движение и создают электрический ток.
Вопрос: Что такое электролиты и как объясняется их способность проводить электрический ток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растворы, способные проводить электрический ток. В растворах электролитов образуются положительные и отрицательные ноны, которые под действием внешнего электрического тока приходят в движение и создают электрический ток
Вопрос: При каких условиях может возникать электрический ток в газах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В случае полной или частичной ионизации газа.
Вопрос: Как может проходить ток в вакууме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При наличии источника электрических зарядов, например, при термоэлектронной эмиссии.
Вопрос: Какие частицы являются носителями электрических зарядов в полупроводниках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроны и дырки.
Вопрос: Почему электрическое сопротивление полупроводников уменьшается при повышении температуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т.к. увеличивается скорость теплового движения.
Вопрос: Что такое р-n -переход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Область которая образуется при контакте полупроводников р-типа с полупроводником п-типа

Границу между областями с проводимостями р-типа и n-типа называют р-n-переходом.
Вопрос: Почему р-n-переход обладает односторонней проводимостью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При включении р-n перехода в обратном направлении, внешнее электрическое поле усиливает поле двойного электрического слоя, запрещающего дальнейшие переходы электронов в область р-типа. а дырок в область п-типа.

Если к слоям полупроводника приложено внешнее напряжение так, что создаваемое им электрическое поле направлено противоположно существующему в переходе полю, то динамическое равновесие нарушается, и диффузионный ток преобладает над дрейфовым током, быстро нарастая с повышением напряжения. Такое подключение напряжения к р — п —переходу называется прямым смещением (на область р —типа подан положительный потенциал относительно области п —типа). 
Если внешнее напряжение приложить так, чтобы созданное им поле было одного направления с полем в переходе, то это приведёт лишь к увеличению толщины слоев пространственного заряда. Диффузионный ток уменьшится настолько, что преобладающим станет малый дрейфовый ток. Такое подключение напряжения к р — п —переходу называется обратным смещением (или запорным смещением).
Вопрос: Как работает солнечная батарея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В полупроводниковом фотоэлементе создается р-n переход. Под действием света в полупроводнике возникает электрическое напряжение.
Вопрос: Как устроен транзистор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Транзистор - полупроводниковый прибор с двумя р-n переходами. Внешние части полупроводникового кристалла называются эмиттером и коллектором, а область между р-n переходами - базой.

В биполярном транзисторе имеются три области. Две из них имеют примесную проводимость одного типа. Между ними расположена отделяющая эти области друг от друга тонкая область с другим типом примесной проводимости. Не называют базой. Толшина базы обычно составляет несколько микрометров. Концентрация примеси в базе незначительна. Сравнительно небольшой делают и концентрацию в крайней области, имеющей с базой наибольшую площадь соприкосновения. Эту область называют коллектором. Напротив, в другой крайней области, имеющей небольшую площадь соприкосновения с базой, концентрацию примеси делают значительной. Эту область называют эмиттером. Область между базой и коллектором называют коллекторным переходом, а между базой и эмиттером - эмиттерным переходом.

С помощью соответствующих примесей в кристалле германия или кремния создают три области: между двумя областями с проводимостью р —типа оставляют слой с проводимостью п —типа, называемы базой. Одна из разделённых базой областей, называется эмиттером, а другая -коллектором. Т.о., между эмиттером и базой, а также коллектором и базой образуются два р — п — перехода, пропускные направления которых противоположны

Транзистор состоит из эмиттера, базы и коллектора. Эмиттер и коллектор — полупроводники с одинаковым типом проводимости (например, р-типа), база — с другим типом проводимости (например, n — типа). На переход эмиттер — база подается прямое напряжение, сопротивление этого перехода мало, ток свободно через него идет. Переход база — коллектор обратный, сопротивление велико, а так как база достаточно тонкая, силы тока в коллекторе и эмиттере приблизительно равны, следовательно, напряжение в цепи коллектора много больше напряжения в цепи эмиттера. Транзистор можно использовать для усиления напряжения.
Вопрос: Как транзистор используется для усиления электрических сигналов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При подаче напряжения знаком "плюс" на эмиттер транзистора р-п-р типа, а знаком "минус" на коллектор, коллекторный р-n переход закрыт. При подаче небольшого напряжения знаком "минус" на базу эмиттерный переход открывается, и из эмиттера на базу входит дырки, создавая ток эмиттера. База очень тонкая, поэтому большинство дырок проходят сквозь него и переходят в коллектор, создавая ток коллектора. При изменении напряжении на эмиттерном р-n переходе изменяются токи эмиттера, коллектора и базы. Отношение тока коллектора к току базы у транзисторов может достигать значений до 500.
Вопрос: При каких значениях силы тока, проходящего через тело человека, наступает опасность для его жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 20 ма
Вопрос: При каких значениях электрического  напряжения  наступает опасность для жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При значении напряжения выше 40 В при постоянном токе н выше 30 В при переменном токе.
Вопрос: Что общего в электрических и магнитных явлениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Притяжение разноименных и отталкивание одноименных полюсов похоже на взаимодействие электрических зарядов
Вопрос: Чем различаются электрические и магнитные явления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невозможно получить однополюсные магниты. А электрические заряды можно разделить
Вопрос: Чем отличается взаимодействие двух постоянных магнитов от взаимодействия  постоянного магнита с железным стержнем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магниты протягиваются только равноименными полюсами, железные опилки притягиваются к любому полюсу, кроме этого, железные опилки не притягиваются друг к другу, если не намагничены.
Вопрос: В каком опыте и кем была впервые обнаружена связь между электрическими и магнитными явлениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В опытах Эрстеда при пропускании электрического тока через проводник, расположенный над магнитной стрелкой, магнитная стрелка поворачивалась перпендикулярно проводнику.
Вопрос: Как нужно расположить прямой проводник над магнитной стрелкой для обнаружения магнитного действия тока — параллельно или перпендикулярно стрелке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Параллельно, тогда стрелка повернется перпендикулярно проводнику.
Вопрос: Как объяснил Ампер существование магнитного поля Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ампер предположил, что внутри Земли создастся круговой электрический ток.
Вопрос: Как объяснил Ампер существование магнитного поля постоянных магнитов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существованием круговых токов в атомах вещества.
Вопрос: Для какой цели могут применяться катушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катушка с током создает магнитное поле, форма которого напоминает магнитное поле постоянного магнита. внутри катушки магнитное поле однородное.
Вопрос: Какое правило можно использовать для определения направления  магнитного  поля  внутри катушки с электрическим током?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правило винта. Если расположить винт перпендикулярно плоскости витка провода с током, то направление силовых линий магнитного поля в середине витка совпадает с направлением перемещения винта по резьбе при его вращении в направлении тока в витке.
Вопрос: Какое вещество обладает свойством усиливать магнитное поле, создаваемое электрическим током в катушке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - железо.
Вопрос: Где применяются на практике катушки с железными сердечниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В автоматах для переноса железных или чугунных предметов
Вопрос: Каково назначение железного сердечника в катушке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Железный сердечник усиливает магнитное поле катушки
Вопрос: Каково назначение пружины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью пружины регулируется значение силы тока при котором срабатывает реле
Вопрос: Будет ли работать звонок при изменении полярности подключения выводов катушки к источнику тока? Проверьте правильность вашего ответа на опыте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет. В не зависимости от направления тока катушка будет создавать магнитное поле.
Вопрос: Как работает электромагнитное реле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При достижении силы тока определенного значения магнитное поле притягивает якорь и замыкает электрическую цепь.
Вопрос: Для каких целей можно использовать электромагнитное реле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для отключения электрической цепи при перегрузках, для включения и выключения электроприборов.
Вопрос: От чего зависит модуль силы, действующей на проводник с током в магнитном поле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От величины силы тока, длины проводника и от магнитного поля.
Вопрос: Каков принцип работы электродвигателя постоянного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принцип действия электродвигателя основан на вращении рамки с током в магнитном поле под действием силы ампера.
Вопрос: Практическое значение интегральной модели социальной реальности заключается в следующем:
 (*ответ*) позволяет установить реальные взаимосвязи между различными уровнями социальной реальности
 (*ответ*) служит основанием классификации изучаемых явлений, требует применения адекватной этим явлениям методики и техники
 является методологической основой технологического детерминизма
 выявляет структуры социальной реальности с помощью исторического материализма
Предмет, сделанный человеком при помощи его разума, – это
 (*ответ*) артефакт
Представители социобиологии - это
 (*ответ*) Э. Уилсон
 (*ответ*) Р. Александр
 Р. Вормс
 З. Фрейд
При исследовании способов удовлетворения потребностей конкретными людьми в конкретных исторических обстоятельствах используется понятие
 (*ответ*) интереса
При помощи понятий распредмечивания и опредмечивания раскрывается такой тип субъект-объектной связи, как
 (*ответ*) взаимопроникновение
 взаимодействие
 взаимоположение
 взаимопересечение
При рассмотрении вопросов о реальном возникновении и воспроизводстве социальных явлений, используется понятие «_»
 (*ответ*) общество
 общественность
 социальность
 социум
Признаки, которые не просто отличают один объект от другого, но определяют его качественную самотождественность, составляют _ свойства
 (*ответ*) существенные
 объективные
 универсальные
 главные
Примеры сенсатных социокультурных систем
 (*ответ*) Новая история Европы
 (*ответ*) Новейшая история Европы
 эпоха античности
 история европейского средневековья
Принцип субстанциализации целого
 (*ответ*) это возникновение интегральных свойств, которые присущи лишь целому и отсутствуют у частей, взятых по отдельности
 (*ответ*) является условием, при котором целое, образованное частями, обретает самостоятельную форму существования
 утверждает, что элементы, комбинируясь, образуют фактом своей комбинации новые явления, располагающиеся в самих этих элементах
 в плане отнесения к проблеме «человек-общество», значит, что характерные явления общества заключаются в характерных явлениях индивидов
Природные (физические и химические) свойства вещества, из которого состоит объект, называются _ свойствами
 (*ответ*) субстратными
 функциональными
 системными
 субстанциальными
Простейшим элементом социальной реальности принято считать социальное _ (производное от систем человеческого взаимодействия)
 (*ответ*) действие
Процесс исторического и эволюционного формирования общества называется
 (*ответ*) социогенезом
Процесс становления и развития индивидуальной человеческой жизни – это
 (*ответ*) онтогенез
Процесс становления и развития рода Homo Sapiens – это
 (*ответ*) филогенез
Процесс становления новой этнической общности на базе различных этнических компонентов, существовавших ранее, дальнейшее формирование ее этнографических, лингвистических и антропологических особенностей, называется
 (*ответ*) этногенезом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Для чего в электродвигателе нужно несколько обмоток на якоре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для усиления вращательного момента. Сила Ампера действует на каждый виток и вращательные моменты складываются.
Вопрос: Одинаковую ли работу совершает электродвигатель при равномерном перемещении бруска на одинаковое расстояние, но с большей скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Разную. Если скорость больше, то это значит, что сила сопротивления движению тоже больше, значит работа будет больше.
Вопрос: Как  изменяется  мощность электродвигателя при увеличении скорости перемещения одного и того же груза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увеличивается, т.к. уменьшается время движения.
Вопрос: В чём преимущество использования электродвигателей на транспорте по сравнению с тепловыми машинами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электродвигатели дешевле, экологичнее
Вопрос: Почему на морских кораблях с тепловыми двигателями  или ядерными реакторами вырабатываемую энергию преобразуют в электрическую энергию и осуществляют вращение гребных винтов с помощью электродвигателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью электродвигателя проще изменять скорость вращения.