nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Расходы на оплату труда планируются отдельно по педагогическому, административно-хозяйственному и учебно-вспомогательному персоналу и образуют 
(*ответ*) Тарифный фонд 
 Норму расхода учреждения по заработной плате 
 Надтарифный фонд 
 Фонд заработной платы 
С помощью норм расходов исчисляются и обосновываются планируемые суммы по отдельным видам расходов. К основным видам норм расходов не относятся 
(*ответ*) необязательные 
 материальные 
 обязательные 
 денежные (финансовые) 
Сдельная форма оплаты труда не применяется при 
(*ответ*) при условии правильного применения норм труда 
 возможности точного учета объемов (количества) выполняемых работ 
 возможности у рабочих увеличить выработку или объем выполненных работ 
 наличии количественных показателей работы, которые непосредственно зависят от данного работника или их бригады 
Система оплаты труда предусматривает оплату выработанной продукции в пределах установленных норм по прямым (неизменным) расценкам, а изделия сверх нормы оплачиваются по повышенным расценкам, согласно установленной шкале, но не свыше двойной сдельной расценки, - это 
(*ответ*) сдельно-прогрессивная 
 аккордная 
 косвенно сдельная 
 сдельно-премиальная 
Система экономических расчетов себестоимости единицы продукции (работ, услуг) - это 
(*ответ*) калькулирование 
 метод ценооборазования 
 методология ценообразования 
 ценообразование 
Сложная экономическая категория, характеризующая все товарно-денежные отношения. В наиболее общем, абстрактном понимании есть денежное выражение стоимости товара - это 
(*ответ*) цена 
 методология ценообразования 
 стоимость 
 ценообразование 
Совокупность нормативов, с помощью которых регулируется заработная плата различных категорий персонала, - это 
(*ответ*) тарифная система 
 система квалификационных разрядов 
 тарифная сетка 
 тарифные ставки 
Совокупность принципов и методов формирования структуры и динамики цен - это _ ценообразования 
(*ответ*) методология 
 способ 
 принцип 
 метод 
Совокупность тарифных разрядов работ (профессий, должностей), определенных в зависимости от сложности работ и квалификационных характеристик работников с помощью тарифных коэффициентов, - это 
(*ответ*) сетка 
 работы 
 табель 
 система 
Содержит письменное поручение владельца счета обслуживающему его банку на перечисление указанной суммы средств с его счета на счет получателя средств. Выписывается плательщиком и передается получателю средств в момент совершения хозяйственной операции. Получатель предъявляет этот документ в свой банк для оплаты. Это 
(*ответ*) Расчетный чек 
 Платежное поручение 
 Платежное требование- поручение 
 Аккредитив 
Суммарная продолжительность трудовой и иной общественно полезной деятельности. Как правило, определяет право гражданина на получение пенсии по возрасту - это _ стаж 
(*ответ*) общий трудовой 
 педагогический 
 непрерывный трудовой 
 специальный трудовой
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мечта о слонах
2.    В Индии
3.    На трамвае за город
4.    Слон на тропинке
5.    Дети на спине
6.    Малыш на дереве
7.    Слон у колодца
8.    Слон обиделся
9.    Разговор с индусом
10.    Слоны на речке
11.    Штабель бревен
12.    Узкое место
13.    Стыд и срам.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Герой очень хотел увидеть слонов, и оказавшись в Индии, отправился за город.
2.    Он увидел слона, который играл с ребятишками и подсаживал их на спину.
3.    Он дошел до дома, где жил индус, хозяин слона.
4.    Индус рассказал, какое это умное животное, и сколько живут слоны.
5.    Герой увидел, как слоны таскают тяжелые бревна.
6.    Ему стало стыдно, что люди мучают этих больших и добрых животных.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чужой труд надо уважать, а друзей не обижать.
Вопрос: Чему учит рассказ "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить животных, особенно слонов. Рассказывает о том, какие это умные и замечательные звери. Учит ценить доброе отношение, учит никого не обижать. Учит быть справедливым и благодарным. Учит тому, что нельзя эксплуатировать животных.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и я восхищалась умным слоном, который играл с ребятишками и понимал юмор. Но мне очень не понравилось, как люди мучили слонов на заготовке леса. Они могли бы легко облегчить труд слонов, но не сделали это. Это равнодушие к своим друзьям отвратительно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силен слон, но и он спотыкается.
Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться.
Еще ни одному слону не мешал его хобот.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Черствое сердце не знает благодарности.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Про слона" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой давно мечтал побывать в Индии и посмотреть на настоящих слонов. И вот их корабль прибыл в Индии. Герой с нетерпением дождался утра и побежал на берег вдвоем с товарищем.
На берегу было много народа и герой оторопел. Потом они сели в трамвай и поехали куда глаза глядят.
Трамвай привез моряков на окраину города и дальше они просто пошли по дороге. Вскоре навстречу вышел слон и с ним четверо ребятишек.
Слон остановился, стал рассматривать незнакомых моряков. Потом изогнул хобот крючком и подсадил на спину старшего из ребят. Так же отправил на спину еще двоих. А самый маленький хохочет, бегает, хоботу не дается.
Слон сделал вид, что ему все равно, и пошел по дороге, а когда малец отвлекся, ловко подхватил его хоботом и посадил на спину.
Слон прошел мимо удивленных моряков и углубился в кусты. Там он остановился у какого-то дерева и пригнул ветку к ребятишкам. Те стали с ветки что-то собирать. Потом слон пригнул вторую. Самый маленький увлекся и на ветку залез. И слон ветку отпустил. И она вместе с ребенком вверх взлетела.
Моряки думали, что пропал малец, но слон пошарил в ветках и извлек малыша. И снова его на спину пристроил.
Пошли моряки за слоном и пришли к домику. Там индуска на слона ругаться начала. Тот ребят спустил и к колодцу пошел. Выкрутил хоботом ручку, полную бадью воды достал, потом вторую. А индуска все на слона кричит.
Развернулся слон, под навес ушел.
Тут к морякам вышел индус, хозяин дома. Он сказал, что слон обиделся и теперь работать не будет, пока не отойдет. А слон вышел из под навеса, подошел к дереву и об него чесаться начал.
Моряки удивились уму слона, а индус сказал, что слону сто пятьдесят лет, и что он еще его деда нянчил.
Потом пришла слониха со слоненком и ребятишки стали собираться со слонами на речку. Моряки пошли с ними. Ребятам весело, морякам тоже.
Слоны в речку залезли, слоненка моют, а ребятишки в них камешками кидают. Слон набрал в хобот воды и обдал ребятишек. Всем смешно было.
На следующий день герой решил посмотреть на слонов на работе.
На опушке он увидел штабель бревен и очень старого слона рядом. Из лесу вышел еще один слон и принес новое бревно. Слоны ухватились за бревно с двух концов и подняли его на штабель. Слон-носильщик обратно в лес отправился, а оттуда уже третий слон идет, тоже с бревном.
А потом герой увидел такое, что даже стыдно рассказывать. По дороге к штабелям было место, где рядом росли два дерева и слону между ними было не пройти. Так слон опускал бревно, вставал на колени, и начинал его проталкивать между стволов. Потом накатывал бревно на хобот и дальше шел. Тяжело ему было, неудобно.
Восемь слонов было и каждый на коленях проползал между деревьев, что людям срубить лень было. Герою стало жалко слонов и он ушел.
Вопрос: Главные герои рассказа "Белый пудель" Куприн  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сережа. Мальчик 12 лет. Ловкий и смелый. Добрый и верный. Немного наивный, но жизнерадостный и веселый.
2.    Дедушка Мартын Лодыжкин. Он же Иван Дудкин. Старый шарманщик. Добрый, честный, принципиальный. Боится полиции.
3.    Арто. Белый пудель. Верный друг.
4.    Трилли. Мальчик 10 лет. Капризный, своевольный, избалованный.
5.    Дама, мать Трилли. Важная, надменная.
6.    Дворник. Вор.
Вопрос: План пересказа рассказа "Белый пудель" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    По дорогам Крыма
2.    Старая шарманка
3.    История Сережи
4.    По дачам
5.    Неудачный день
6.    Дача "Дружба"
7.    Капризный малыш
8.    Представление
9.    Малыш хочет собаку
10.    Отказ Лодыжкина
11.    Купание
12.    Уговоры дворника
13.    Послеобеденный сон
14.    Арто пропал
15.    Рассказ Лодыжкина
16.    Ночлег в Алупке
17.    Ночное путешествие
18.    В дачном саду
19.    Пудель в подвале
20.    Арто сбежал
21.    Погоня по саду
22.    На свободе
23.    Встреча старых друзей.
Вопрос: Сырье, материалы, топливо, комплектующие изделия, малоценные и быстроизнашивающиеся предметы. Используются в одном производственном цикле, поэтому вся их стоимость сразу относится в затраты образовательного учреждения. В состав данной группы включаются готовая продукция и незавершенное производство. Это 
(*ответ*) основные средства 
 нематериальные активы 
 отвлеченные средства 
 оборотные средства 
Установленная величина материальных или трудовых ресурсов, рассчитанных на ту или иную единицу, - это 
(*ответ*) норма 
 стандарт 
 норматив 
 нормирование 
Установленное законодательно или административно количественное выражение материальных ценностей или денег, рассчитанных на какую-то единицу по действующим нормам, - это 
(*ответ*) норматив 
 нормирование 
 стандарт 
 норма 
Учет рабочего времени осуществляется с помощью _ учета использования рабочего времени - основного документа для начисления заработной платы в целом за месяц 
(*ответ*) табеля 
 шаблона 
 формы 
 схемы 
Фиксированный размер оплаты труда работника за выполнение нормы труда (трудовых обязанностей) определенной сложности (квалификации) за единицу времени - это 
(*ответ*) тарифная ставка (оклад) 
 должностная ставка 
 тарифный оклад 
 должностной оклад 
Фонд заработной платы учебно-вспомогательного и административно-хозяйственного персонала определяется на основе 
(*ответ*) штатного расписания и должностных окладов 
 должностных окладов 
 штатного расписания 
 рабочего времени и должностных окладов 
Форма оплаты труда, при которой заработок зависит от количества затраченного времени (фактического отработанного) с учетом квалификации работника и условий труда, - это 
(*ответ*) повременная 
 сдельная 
 повременно -премиальная 
 косвенно - сдельная 
Этот вид отпуска зависит от условий и характера работы, а также некоторых других обстоятельств, с которыми связано возникновение права на его получение 
(*ответ*) дополнительный 
 неоплачиваемый 
 минимальный 
 удлиненный 
Является важным экономическим рычагом, с помощью которого достигается одинаковый уровень удовлетворения одних и тех же потребностей однородных учреждений. Сущность заключается в установлении единых показателей расходов на однотипные объекты, имеющие одинаковые производственные признаки, - это _ расходов 
(*ответ*) нормирование 
 стандартизирование 
 тарификация 
 унификация
Верны ли определения?
А) Аккордная форма оплаты труда применяется, если предприятие не укладывается в срок с выполнением какого-либо заказа, и при его невыполнении оно обязано будет заплатить значительные суммы штрафных санкций в связи с условиями договора 
В) Аккордная форма оплаты труда применяется при острой производственной необходимости выполнения отдельных работ или внедрении нового оборудования на предприятии
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Белый пудель" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик Сережа, дедушка Лодыжкин и пудель Арто ходили по Крыму и давали представления.
2.    На даче "Дружба" капризный малыш захотел пуделя.
3.    Лодыжкин отказался продать пуделя.
4.    Дворник украл пуделя.
5.    Сережа ночью проник на дачу и нашел пуделя.
6.    Дворник преследовал их, но мальчик и собака сбежали.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Белый пудель" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам погибай, а товарища выручай.
Друг познается в беде.
Большая заслуга - выручить в бою друга.
Всякая помощь хороша вовремя.
Собака друг человека.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как патефон петуха от смерти спас" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витька. Мальчик добрый, любознательный, отзывчивый.
2.    Петух. Героический, воинственный, гордый, смелый.
3.    Бабушка. Добрая, ласковая.
4.    Колька. Веселый, жизнерадостный.

Отец, Витька, Бабушка, Колька.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как патефон петуха от смерти спас" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Страшные морозы
2.    Обмороженный петух
3.    Жалость Витьки
4.    Петух-храбрец
5.    Петух под печкой
6.    Распухшая голова
7.    Колька
8.    Петух и кукушка
9.    Петух запел
10.    Приготовления к бою
11.    Оттаял.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как патефон петуха от смерти спас" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Неожиданно ударили морозы и бабушка принесла замерзшего петуха.
2.    Петуха хотели зарубить, но Витьке было жаль гордого красавца.
3.    Мальчик упросил бабушку подождать, может быть петух отойдет.
4.    У петуха распухла голова и он ничего не ел.
5.    Петух услышал пение петуха с пластинки и стал кукарекать.
6.    Петух пришел в себя и начал клевать зерно.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как патефон петуха от смерти спас" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героями не рождаются, героями становятся.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как патефон петуха от смерти спас" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и очень понравился гордый красавец петух, который даже будучи при смерти не смог стерпеть соперника в доме. И это желание всегда быть первым спасло петуху жизнь.
Вопрос: Известны следующие данные о результатах сдачи ЕГЭ абитуриентами на I курс вуза (баллы):218, 216, 220, 197, 185, 209, 225, 203, 167, 159, 203, 238, 267, 219, 196, 198, 178, 204, 249, 285, 216, 208, 205, 207, 255, 246, 198, 224.
Постройте: а) ряд распределения абитуриентов по результатам сдачи ими вступительных экзаменов, выделив четыре группы абитуриентов с равными интервалами; б) ряд, делящий абитуриентов на поступивших и не поступивших в вуз, учитывая, что проходной балл составил 209 баллов. Укажите, по какому группировочному признаку построен каждый из этих рядов распределения: атрибутивному или количественному.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Аккредитив – поручение банка покупателя банку поставщика оплатить счета поставщика за отгруженный товар или оказанные услуги на условиях, предусмотренных в заявлении на аккредитив
В) Расчетный чек поручение банка покупателя банку поставщика оплатить счета поставщика за отгруженный товар или оказанные услуги на условиях, предусмотренных в заявлении на аккредитив
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Бухгалтерская отчетность – способ обобщения и группировки хозяйственных средств организации (по видам и размещению, источникам формирования и целевому назначению) в денежном измерителе на определенный момент времени. Он содержит информацию об имущественном и финансовом положении организации
В) Бухгалтерская отчетность – единая система данных об имущественном и финансовом положении образовательного учреждения и результатах его хозяйственной деятельности, составляемая на основе данных бухгалтерского учета по установленным формам; это совокупность показателей учета, отраженных в форме определенных таблиц и характеризующих движение имущества, обязательств и финансовое положение учреждения за отчетный период
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Калькулирование - установление такой цены на товар, которая обеспечит максимум прибыли в краткосрочный период
В) Максимизация прибыли - установление такой цены на товар, которая обеспечит максимум прибыли в долгосрочный период
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Косвенно – сдельная система применяется для стимулирования повышения производительности труда рабочих, обслуживающих оборудование и рабочие места. Труд их оплачивается по косвенным сдельным расценкам из расчета количества продукции, произведенной основными рабочими, которых они обслуживают
В) Сдельно-премиальная система предусматривает оплату выработанной продукции в пределах установленных норм по прямым (неизменным) расценкам, а изделия сверх нормы оплачиваются по повышенным расценкам, согласно установленной шкале, но не свыше двойной сдельной расценки
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Максимальная цена на образовательную услугу определяется издержками образовательного учреждения 
В) Максимальная цена на образовательную услугу определяется спросом
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Метод ценообразования – способ построения цены 
В) Принцип ценообразования - это основное и исходное положение или основные особенности устройства данной системы цен
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Метод ценообразования – это совокупность принципов и методов формирования структуры и динамики цен 
В) Методология ценообразования – способ построения цены
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – да, В – да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как патефон петуха от смерти спас" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смелому всегда удача.
Без гордости человек что тряпка, всяк ноги вытрет.
Где жизнь, там и надежда.
Победа над смертью рождает героя.
Хорошо то, что хорошо кончается.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как патефон петуха от смерти спас" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело шло к весне и Витька даже спрятал на чердак лыжи. Но вдруг ударил такой сильный мороз, которого не было даже зимой. В школе отменили занятия, а однажды утром бабушка занесла в дом обмороженного петуха, чья голова вся была покрыта инеем.
Все решили, что петух не жилец и бабушка предложила зарезать его.
Витьке стало жаль красавца-петуха. Тот всегда был таким гордым и смелым, никогда не давал спуску другим петухам, и побеждая их в драке, презрительно горланил вслед свое "Ку-ка-ре-ку".
Не менее звонко петух голосил по утрам и Витьке очень нравилось его сильное, мелодичное пение.
И вот сейчас отец велел отрубить петуху голову и из него сделают суп.
Родители ушли на работу, а бабушка не спешила рубить петуха. И Витька стал упрашивать ее погодить, может быть петух отойдет. Бабушка погладила мальчика по голове, сказала про жалостливое сердце, и смазала петуху гребень жиром.
Голова петуха начала разбухать, он сидел не шевелясь, не смотря на пшено и воду.
Вечером отец не спросил про петуха, не было про него разговоров и утром.
На следующий день голова петуха превратилась в огромный красно-лиловый шар. Витка насильно его макнул в пшено, петух два раза лениво клюнул и спрятался под печку.
Мороз не сдавался и к Витьке пришел его друг Колька. Колька сказал, что у них от мороза лопнули трубы, а Витька рассказал про петуха.
Мальчики поиграли, а потом Витька поставил на патефон новую пластинку. Друзья послушали басню "Лягушка и вол" а потом перевернули пластинку. там была другая басня, "Петух и кукушка". Петух и Кукушка раздавали друг другу похвалы, а потом стали петь. Мальчики смеялись, слушая пение петуха с пластинки и поставили басню снова.
И вдруг, когда петух с пластинки должен был запеть, из-под земли раздалось настоящее петушиное пение. Витька подскочил на стуле и громко позвал бабушку, крича, что петух запел. Он снова поставил пластинку и петух вопросительно спросил из-за печки: "Ко-ко?".
Когда на пластинке запел петух, петух вылез и воинственно выпятил грудь. Он даже клюнул пол, готовясь кинуться в драку, с распухшей головой и заплывшими глазами.
Но пластинка доиграла и петух гордо закукарекал и как ни в чем не бывало стал собирать рассыпанное по полу зерно.
Витка был рад, что петух оттаял и теперь никто не станет посягать на его петушиную голову.
Вопрос: Главные герои рассказа "Полосатая палка" Яковлев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мишка из девятой квартиры. Хулиган и двоечник, безобразник. Но в нем просыпается совесть и он старается исправить то, что натворил.
Вопрос: План пересказа рассказа "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Такой вот хулиган
2.    Мишка с палкой во дворе
3.    Разговорчивая старушка
4.    Слепой на тротуаре
5.    Раскаяние
6.    Поиски слепого
7.    Несчастный случай на перекресте
8.    Мишка страдает
9.    Чужой слепой
10.    Вечная ночь
11.    Надо спешить.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мишка из девятой квартиры был страшным хулиганом и никто не мог найти на него управу.
2.    Он вышел во двор с полосатой палкой.
3.    Старушка рассказала ему, что с такой палкой ходят слепые.
4.    Мишка вспомнил, что отобрал палку у человека, который смотрел в небо.
5.    Мальчик ищет слепого и узнает, что на перекрестке кого-то сбила машина.
6.    Мишка раскаивается и спешит найти слепого, чтобы вернуть палку.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любом человеке есть совесть, и любой человек может исправиться.
Вопрос: Чему учит рассказ "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть добрым, примерным, отзывчивым. Учит не совершать поступков, за которые потом было бы стыдно. Учит признавать свои ошибки и стараться исправить их. Учит надеяться на лучшее и никогда не сдаваться.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ о духовном перерождении мальчика Мишки. В начале рассказа Мишка показан как очень неприятная личность, но в душе он добрый мальчик. Он может страдать, может понимать свои ошибки, и он старается исправиться. А значит есть шанс, что Мишка вырастет хорошим и добрым человеком.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
С хулиганством не мирись, а борись.
Нечистая совесть спать не дает.
Без рук, без ног -калека, без совести - полчеловека.
Без раскаяния нет прощения.
Ошибки все признают, но не все исправляют.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Полосатая палка" Яковлев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мишке из девятой квартиры все сходило с рук. Он безобразничал, хулиганил, прогуливал школу. Мать только устало пожимала плечами и говорила, что мальчик совсем отбился от рук, и начинала плакать.
Мишка давал обещания исправиться, чтобы от него отвязались, но продолжал хулиганить.
Ему грозили исключением и колонией, но он огрызался, что исключать не имеют право - всеобщее образование.
Мишка вычитал, что лучшая оборона - нападение, и пользовался этим принципом в своих интересах. Когда дворник огрел его метлой, Мишка закричал, что тот не имеет права его бить, и дворник плюнул и ушел.
В тот день Мишка появился во дворе с полосатой палкой, в черную и белую полоски. Он провел ею по забору, поддал консервную банку, стукнул малыша.
А потом старушка спросила его, не ослеп ли кто у них в доме. Так Мишка узнал, что с такой палкой ходят слепые. Ею они нащупывают дорогу, а водители узнают, что идет слепой.
Мишка вспомнил, как вырвал палку из рук человека, который стоял на краю тротуара и разглядывал небо. Человек не закричал, и не бросился за мальчиком. Он остался стоять и все также смотрел в небо.
Только сейчас Мишка понял, что человек был слепым.
Теперь палка уже жгла Мишке руки. Он хотел выбросить ее, но не посмел. И мальчик потащился к перекрестку, где встретил слепого, ругая себя последними словами.
На перекрестке слепого не было. Мишка, размахивая палкой, перебежал дорогу и услышал, как одна женщина говорила другой, что здесь недавно задавили человека.
Мишка похолодел. Он решил, что это слепой попал под машину, ведь водители не знали о его слепоте. Мальчик пошел по улицам с надеждой заглядывая в лица прохожих и ища слепого.
Однажды, он встретил слепого, но это был другой слепой, у которого никто не вырывал палку. И Мишка решил его охранять, чтобы какой-нибудь хулиган не вырвал и у этого слепого палку.
Мишка проводил слепого и остался один с полосатой палкой. Он мучился угрызениями совести, представляя человека, для которого на земле всегда ночь. А Мишка видел все и думал о человеке, который может быть попал под машину, но может быть заблудился и где-то идет, ждет, чтобы Мишка вернул ему палку.
Надежда еще была и Мишка спешил.
Вопрос: Главные герои рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик-рассказчик, автор. Ученик 5 класса. Недисциплинированный, хитрый, ловкий, трусливый.
2.    Харлампий Диогенович. Учитель математики, грек. Ехидный, насмешливый, лукавый, умный.
3.    Алик Комаров. Троечник. Сосед по парте.
4.    Сахаров. Отличник.
5.    Шурик Авдеенко. Мрачный двоечник.
Вопрос: План пересказа рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Учитель математики
2.    Тишина на уроках
3.    Метод Харлампия Диогеновича
4.    Трудная задача
5.    Неверный ответ
6.    Староста у доски
7.    Появление доктора
8.    Инициатива героя
9.    Возвращение доктора
10.    Трусливый Алик
11.    Двенадцать подвигов Геракла
12.    Герой у доски
13.    Заминированный герой
14.    Смех в классе
15.    Впредь наука.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Учитель математики Харлампий Диогенович умел выставить смешным любого ученика.
2.    Герой не сделал задачу и боялся насмешек учителя.
3.    Он обманул доктора и добился, чтобы на уроке им поставили уколы от тифа.
4.    Больше всех боялся Алик Комаров, а герой не боялся уколов.
5.    Учитель вспомнил Геракла и вызвал к доске героя.
6.    Он выставил героя смешным и над мальчиком потешался весь класс.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы не оказаться посмешищем нужно всегда делать уроки.
Вопрос: Чему учит рассказ "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит относится ответственно к выполнению домашнего задания. Учит не бояться уколов. Учит уметь отвечать за свои проступки. Учит не боятся насмешек и относится к себе с юмором. Учит не пытаться избежать справедливого наказания.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и больше всего его главный герой, мальчик. Это был умный и хитрый мальчик, который проявил смекалку, но все равно не смог обмануть учителя. Он проиграл и был наказан. Но его старания заслуживают уважения. А вот учитель мне показался излишне жестоким. Он смеялся над учениками и тем самым унижал их достоинство.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Тринадцатый подвиг Геракла" Искандер
Категория: школьный раздел
Ответы:
После смеха бывают слезы.
Не смейся чужой беде, своя на гряде.
От великого до смешного один шаг.
От умного научишься, от глупого разучишься.
Каждый храбрец храбр по-своему.
Вопрос: Главные герои рассказа "Гадюка" Сотник и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Боря. Мальчик 12 лет. Ответственный, увлекающийся, заботливый. Юный натуралист.
2.    Лейтенант. Молодой и веселый.
3.    Проводница. Боязливая
4.    Старичок. Разговорчивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Новый пассажир
2.    Бельевая корзина и банка
3.    Странный шорох
4.    Земноводные
5.    Террариум
6.    Гадюка
7.    Пропажа гадюки
8.    Паника в вагоне
9.    Поиски
10.    Появление кочерги
11.    Гадюка поймана
12.    Счастливый Боря.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На станции в вагон вошел Боря с корзиной и банкой.
2.    Боря рассказал, что наловил земноводных для террариума.
3.    Борю попросили показать гадюку, но та уползла.
4.    В вагоне началась паника.
5.    Гадюку нашли и хотели убить.
6.    Лейтенант поймал гадюку и Боря был счастлив.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже ядовитые змеи могут приносить пользу и убивать их нельзя.
Вопрос: Чему учит рассказ "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, всех животных, вне зависимости от их внешнего вида. Учит быть трудолюбивым, ответственным, пытливым. Учит отвечать за свои поступки. Учит осторожности. Учит помогать другим людям.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился мальчик Боря из этого рассказа. Он был увлечен своим делом, он хотел приносить пользу. Он конечно виноват, что не уследил за гадюкой, но мне кажется, что бедная змея испугалась больше всех. Мне понравилось, что гадюку не стали убивать, хотя лично я змей не люблю. Но она все-таки живое существо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чего недосмотришь, за то и ответишь.
Кто в деле, тот и в ответе.
Всякая помощь хороша вовремя.
Была вина, да прощена.
На трусливого и уж - змея.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Гадюка" Сотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
На маленькой станции в переполненный вагон поезда вошел мальчик Боря. Ему было около 12 лет и он нес бельевую корзину и веревочную сумку с банкой. Мальчик прошел до середины вагона и приветливый старичок в панаме предложил ему присесть рядом, обещая потесниться.
Боря поблагодарил и сел, поставив корзину под лавку, и проверив содержимое банки.
До этого в вагоне была тишина, но теперь стали слышны странные шорохи из корзины.
Разговорчивый старичок стал расспрашивать мальчика и оказалось, что в его корзине находятся земноводные - лягушки, жабы, ящерицы и ужи.
Боря объяснил, что они делают в школе террариум. Он вез довольно много земноводных и рассчитывал половину обменять в соседней школе на тритонов.
Пассажиры заинтересовались разговором, а Боря стал увлеченно рассказывать про то, сколько стоят ужи и террариумы, и какую пользу они приносят школе. Мальчик рассказал, что ловил земноводных целых три недели и поймал бы больше, если бы бабушка не боялась этих животных.
Но Боря похвастал, что ничего не сказал бабушке про гадюку, которая хранилась в стеклянной банке. Пассажиры недоверчиво отнеслись к рассказу про гадюку и попросили показать гада. Боря достал банку и растерянно стал ее разглядывать. Гадюки не было.
Мальчик расстроился и стал показывать тряпочку, которая развязалась. А вот пассажиры испугались и стали смотреть под ноги. Какаю-то старушку доброхоты уже пересаживали на верхнюю полку. Все призывали друг друга к осторожности.
Пришла проводница. На Борю со всех сторон сыпались обвинения, и мальчик, в слезах полез под лавку. Но проводница мигом выдернула его оттуда. Лейтенант и двое ремесленников стали искать гадюку.
Наконец один из ремесленников закричал, что змея тут. Проводница привела старшего по составу и гадюку решили убить кочергой. Боря стоял, как в воду опущенный. Ему было очень жаль гадюку.
Неожиданно Борю поддержал пожилой рабочий. Он сказал, что змею везут не для баловства, а для дела, а значит убивать ее нельзя. Разгорелся спор и лейтенант предложил помиловать гадюку. Проводница принесла совок и гадюку поймали.
Боря сидел довольный и сияющий, а пассажиры всю оставшуюся дорогу вспоминали свои детские ученические годы.
Вопрос: Главные герои рассказа "Завирайка" Куприн  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор, рассказчик. Охотник и любитель собак.
2.    Арапов. Товарищ рассказчика. Охотник.
3.    Завирайка. Охотничья собака. Умная и сообразительная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На охоту с собакой
2.    Деревенские псы
3.    Множество следов
4.    Неудачная охота
5.    Стук в окно
6.    Завирайка ведет героя
7.    Заячий капкан
8.    Спасение Патрашки
9.    Радость Завирайки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Однажды автор и Арапов пошли на охоту и взяли Завирая.
2.    На снегу было много следов, но зайцев не было.
3.    Разочарованные охотники вернулись домой.
4.    Завирай позвал их в поле.
5.    Там люди нашли собаку, попавшую в капкан.
6.    Они освободили собаку и удивлялись сообразительности Завирайки.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собаки очень умные и верные существа.
Вопрос: Чему учит рассказ "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить животных, любить собак. Учит помогать товарищу, приходить на помощь в трудную минуту. Учит верности и надежности. Учит радоваться чужому счастью.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и конечно больше всего меня восхитил пес по кличке Завирайка. Он проявил сообразительность и, обнаружив отсутствие одной из собак, нашел ее в поле, а потом привел помощь. Завирайка поступил как настоящий друг.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам погибай, а товарища выручай.
На друга надейся и сам не забудь его выручить.
Без беды друга не узнаешь.
Собака собаке на хвост не наступит
Собака друг человека.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Завирайка" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тот день автор с товарищем отправился на охоту и конечно взял с собой любимую собаку - Завирая. И конечно за ними увязались многочисленные деревенские собаки, которые сами не охотились, а только мешали.
И автор их постепенно прогнал.
Но в тот день и Завираю приходилось нелегко. Следов зайцев на снегу было много, но понять старые это следу или новые было невозможно. Завирайка фыркал, обнюхивал следы и удивленно смотрел на людей, словно спрашивая, а где же зайцы?
Когда стемнело горе-охотники вернулись домой. Пошел снег и спрятал все следы.
Перед ужином в окно автора постучал Арапов и сказал, что Завирайка словно с ума сошел и все время куда-то тянет его. Автор решил, что собака почуяла волка и взял ружье. Они пошли за Завирайкой.
Арапов осмотрел свежий снег и уверенно заявил, что Завирайка здесь уже пробегал, и теперь ведет их по своим следам.
Герои прошли около шести верст и внезапно услышали тонкий визг. Это скулил Патрашка, несчастная собака, попавшая в заячий капкан. Капкан не смог переломить собаке ногу и она тащила капкан за собой. Но мокрый снег налип на капкан и сделал его неподъемным.
Герои освободили собаку и тот захромал домой. А Завирайка метался между ними, радовался, облизывал Патрашку.
Странное дело, думал автор, они, люди, не заметили отсутствия собаки, а Завирайка хватился Патрашку, нашел его в поле и привел помощь.
Вопрос: Главные герои рассказа "Беглец" Чехов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пашка. Мальчик 7 лет. Неграмотный, бедный, ничего не понимающий. 
2.    Мать Пашки. Темная и неграмотная женщина.
3.    Доктор. Старается помочь людям, но всех называет дураками.
Вопрос: План пересказа рассказа "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пашка идет в больницу
2.    Очередь на прием
3.    Осмотр у доктора
4.    Обещание чижей и лисицы
5.    Пашка остается в больнице
6.    Постель и вкусная еда
7.    Мертвец
8.    Ужас Пашки
9.    Побег Пашки
10.    Доктор в окне
11.    Пашка дурак.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мать привела Пашку в больницу.
2.    Доктор сказал, что Пашке придется остаться в больнице.
3.    Он обещал показать мальчику лисицу и половить чижей.
4.    Пашке понравилась кровать, одежда и обед.
5.    Ночью он увидел мертвеца и убежал.
6.    На крыльце Пашка потерял сознание и очнулся в палате.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никогда нельзя запускать болезнь.
Вопрос: Чему учит рассказ "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит пользе знаний, учения. Учит мужественно переносить невзгоды. Учит везде находить приятное. Учит быть смелым и решительным. Учит сочувствию и состраданию.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, но я так и не поняла, что случилось с Пашкой дальше. Вылечили ему руку или нет. Мне понятен страх маленького мальчика, впервые оказавшегося в одиночестве среди чужих людей. Но бежать было глупо, тем более не зная дороги. Мне кажется, что доктор искренне хочет помочь мальчику, и если и называет его дураком, то ласково.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больной от могилы бежит, а здоровый в могилу бежит.
Застарелую болезнь лечить трудно.
Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.
Больной лечись, а здоровый берегись.
От себя не убежишь и от судьбы не скроешься.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Беглец" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процедура оказалась длинной. Пашка с матерью долго шел по полю, потом два часа ждал в сенях, пока откроют двери и успел даже вздремнуть.
Наконец двери раскрылись, и Пашка вошел в приемную Там сидели больные и Пашка увидел много смешного для себя. Например, подпрыгивающего на одной ноге парня он назвал воробьем.
Но вот фельдшер стал записывать больных и Пашка узнал, что ему семь лет, что он неграмотный, и его зовут Павел Галактионович.
Вышел доктор, который сразу назвал дураком подпрыгивающего парня, который должен был прийти еще в понедельник. Потом доктор стал вызывать больных. Дошла очередь и до Пашки.
Мать сказала, что у Пашки болячка на руке, и доктор велел Пашке раздеться. Пашка заревел, а доктор стал ругать мать, говоря, что она сгноила мальчику руку.
Потом доктор о чем-то надолго задумался и объявил, что Пашке надо остаться в больнице. Он пообещал мальчику половить чижей, показать живую лисицу. А потом велел фельдшерице отвести Пашку наверх.
Доктор был такой добрый и веселый, что Пашка решил уважить его, и позволил отвести себя наверх. Там его поместили в палату и Пашке понравилась его кровать. Кроме Пашки в палате находился только один старик, который постоянно кашлял. Через открытую дверь была видна другая палата.
Пашке принесли новую одежду и он с удовольствием оделся. Потом Пашку накормили. Сперва он поел щей с мясом, потом принесли жаркое, которое Пашка ел впервые в жизни.
Поев, Пашка пошел погулять по больнице и посмотрел на разных больных. Потом лег на кровать и стал ждать доктора, чтобы идти ловить чижей. Доктора долго не было. Стемнело и Пашка задремал.
Проснулся он от тихого шепота. Из соседней палаты выносили умершего. Пашка закричал от ужаса и бросился бежать. Он ткнулся в одну палату, в другую, спустился по лестнице и выбежал на улицу. Не разбирая дороги он забежал за сарай, но потом вернулся к больнице и попытался обогнуть ее с другой стороны. Там он увидел кресты могил. Пашка снова закричал и побежал к флигелю, где ярко горело окно.
В окне он увидел доброго доктора, который читал книжку, и уже забежал на крыльцо, когда неведомая сила сжала ему дыхание и ударила по ногам.
Очнулся Пашка утром и услышал тот самый голос, который обещал ему чижей и лисицу. Голос называл его дураком и говорил, что бить его некому.
Вопрос: Главные герои рассказа "Три ветки мимозы" Железников  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витя. Мальчик. Робкий, несмелый, глупый, легко идет на поводу, неуверенный в себе.
2.    Лена Попова. Соседка Вити. Просто хорошая девочка.
3.    Мама Вити. Добрая, ласковая, внимательная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мимозы на столе
2.    8 марта
3.    Открытка маме
4.    Цветы для Лены
5.    Смущение Вити
6.    Радостная Лена
7.    Насмешки мальчишек
8.    Ярость Вити
9.    Счастье Лены
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Утром Витя увидел на столе мимозы, которые папа подарил маме
2.    Мама дала ему мимозы, чтобы он подарил их Лене,соседке по парте
3.    Витя чувствовал себя неловко с цветами
4.    Он подарил мимозы Лене и над ним стали смеяться
5.    Витя прибежал домой и стал топтать папины цветы
6.    Лена гордо несла домой цветы, первые цветы в ее жизни.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя идти на поводу толпы, нужно всегда иметь собственное мнение.
Вопрос: Чему учит рассказ "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит самостоятельности и независимости. Учит не слушать глупости и не обращать внимания на насмешки. Учит упрямо гнуть свою линию. Учит быть настоящим человеком, а не безвольной тряпкой. Учит проявлять свою индивидуальность, уметь выделиться из толпы.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и очень не понравилось поведение Вити. Мальчик показал себя слабовольным, трусливым, мелким пакостником, который стесняется добрых поступков. Впрочем и ребята в его школе были какими-то дикими, несовременными.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дураки толпами ходят.
Не бойся суда, а бойся стыда.
Не дорог подарок, дорого внимание.
Только того бьют, кто боится.
За шутку не сердись и в обиду не вдавайся.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Три ветки мимозы" Железников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утром Витя увидел на столе огромным букет мимоз. Радостная мама объяснила сыну, что этот букет ей подарил папа, ведь сегодня восьмое марта.
Витя побежал в свою комнату. Он вчера купил маме открытку, но совсем забыл про нее. Витя вручил маме открытку и та быстро прочла ее. Мальчику даже ощутил легкое разочарование - эти взрослые так быстро читают.
Когда он уходил в школу, мама дала ему несколько мимоз для Лены Поповой, его соседки по парте.
Витя нахмурился, но не посмел отказать маме. Он нес цветы к школе и ему казалось, что все на него оглядываются. Возле школы он встретил Лену и торопливо протянул ей цветы. Девочка сильно обрадовалась.
В школе оказалось, что кроме Вити никто из мальчишек ничего не подарил девочкам. Учительница увидела цветы на парте у Лены и спросила откуда они. Лена гордо сказала, что ей цветы подарил Витя. Мальчики в классе зашумели.
На перемене они стали дразнить Витю, называя его женихом. Витя с трудом дождался конца уроков, прибежал домой и стал в ярости топтать цветы. Он кричал, что ненавидит их. А мама сказала, что цветы ей подарил папа.
А Лена Попова гордо несла цветы домой, в тряпочке, чтобы они не завяли. И ей эти мимозы казались самыми прекрасными, особенными. Ведь это были первые цветы в ее жизни.
Вопрос: Главные герои рассказа "Бедные люди" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Жанна, жена рыбака. Бедная, но очень добрая, сострадательная женщина.
2.    Рыбак. Муж, работящий и отзывчивый, добрый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Жанна шьет
2.    Буря на море
3.    Волнения о муже
4.    Жанна на улице
5.    Больная соседка
6.    Мертвая соседка
7.    Жанна берет детей
8.    Жанна ждет мужа
9.    Порванные сети
10.    Рассказ о мертвой
11.    Решение рыбака
12.    Спящие дети
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Жанна шила парус и слушала завывания ветра за окном.
2.    Она волновалась о муже и вышла на улицу.
3.    Жанна зашла к соседке и нашла ту мертвой.
4.    Она забрала детей соседки и принесла их домой.
5.    Вернулся рыбак и решил, что надо забрать детей умершей соседки.
6.    Жанна показала ему ребятишек.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящее богатство не в деньгах, а в человеческом сердце.
Вопрос: Чему учит рассказ "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит сочувствию, состраданию, отзывчивости. Учит помогать всем, кто нуждается в помощи. Учит согласию и ладу в семье. Учит не быть равнодушными к чужому горю. Учит стойко переносить жизненные трудности.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меня очень тронул этот рассказ. Бедная рыбачка с трудом сводила концы с концами, у нее было пять детей. Но она все равно взяла еще двух ребятишек умершей соседки, потому что не могла поступить иначе. Мне очень понравился этот благородный поступок и понравилось то, как воспринял это муж Жанны.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
На что и клад, когда в семье лад.
Свет не без добрых людей.
Кто добро творит, тому бог отплатит.
Дающая рука не отболит, берущая не отсохнет.
Милосердие никогда не пропадает зря.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Бедные люди" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанна, жена бедного рыбака, сидела в избушке и чинила старый парус. В доме было тепло и уютно, но на море гулял шторм. А муж Жанны с утра ушел в море ловить рыбу и она сильно волновалось о супруге.
Она думала о том, что они с мужем работают с утра до ночи, а дети плохо одеты, и есть нечего, кроме рыбы. Но хорошо, что все здоровы и значит жаловаться на судьбу нечего.
Между тем стемнело, а муж все не возвращался. Жанна вышла на улицу и посмотрела на море. Но там не было видно огонька рыбачьей лодки. Только хлопала дверь соседнего домика.
Жанна вспомнила, что давно хотела навестить больную соседку, и постучала в дверь. Никто не ответил.
Она вошла в дом и увидела мертвую соседку, которая лежала на кровати. Рядом в люльке спокойно спали двое маленьких ребятишек. Жанна взяла люльку и перенесла в свой дом.
Она с тревогой ожидала возвращения мужа - что-то он скажет? И так своих пять ребятишек, так она еще двоих взяла. Но Жанна чувствовала, что не могла поступить иначе.
Наконец вернулся муж, волоча за собой разорванные сети. Он стал жаловаться, что погода дрянь, что он ничего не поймал и только порвал сети. Потом спросил, что делала Жанна.
Та замялась, рассказала, что шила, потом сказала, что умерла их соседка и у нее остались двое ребятишек, которые спят в люльке.
Рыбак почесал в затылке и сказал, что ничего не поделаешь, придется забрать детей, потому что нельзя, чтобы они проснулись и увидели мертвую мать. Он стал посылать Жанну за детьми.
Но та просто отодвинула полог и показала спящих детей.

Спасибо большое!
Вопрос: Главные герои рассказа "Девочка с камнем" Фраерман  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Аня Мамедова. Девочка, 8 лет. Настойчивая, упорная, решительная, смелая, находчивая, веселая.
2.    Марья Ивановна. Учительница. Добрая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Девочка с камнем" Фраерман
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Аня Мамедова
2.    Первая в школе
3.    Сильный ураган
4.    Могучий дуб
5.    Девочка с камнем
6.    Удивление учительницы
7.    Под защитой дуба.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Девочка с камнем" Фраерман
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Аня Мамедова училась в школе, что стояла возле гор.
2.    Она плохо говорила по-русски, но очень старалась выучить язык.
3.    Однажды начался сильный ураган.
4.    Учительница не ждала учеников и боялась за могучий дуб.
5.    Аня пришла, держа в руках камень, чтобы ветер не унес ее.
6.    Учительница завела ее в школу, а дуб укрыл от ветра.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Девочка с камнем" Фраерман
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тяга к знаниям не должна знать никаких преград.
Вопрос: Чему учит рассказ "Девочка с камнем" Фраерман
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит настойчиво овладевать знаниями, не отступать перед трудностями, искать выход из сложных ситуаций и находить его. Учит смелости и решительности, учит стоять на своем, будучи уверенным в своей правоте.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Девочка с камнем" Фраерман
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и понравилась Аня Мамедова. Аня совсем маленькая девочка, но уже настойчивая и решительная. У нее все получится, ведь она не умеет отступать перед препятствиями. И еще мне понравился могучий дуб - символ защиты и надежности.