nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотри рисунки в учебнике на стр. 88, 89, 90, 91. Используя эти рисунки, запиши в таблицу по два примера каждой группы животных.
Группы животных
Черви
Моллюски
Иглокожие
Ракообразные
Паукообразные
Насекомые
Рыбы
Земноводные
Пресмыкающиеся
Птицы
Звери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы животныхПримерыЧервиДождевой червь, аскаридаМоллюскиПрудовик, виноградная улитка, осьминогИглокожиеМорской еж, морская лилияРакообразныеКреветка, лангустПаукообразныеКрестовик, птицеедНасекомыеСтрекоза, комар, пчелаРыбыАкула, окунь, лососьЗемноводныелягушка, тритонПресмыкающиесяЯщерица, змея, черепаха, крокодилПтицыСоловей, орел, пингвинЗвериЛев, собака, слон
Вопрос: Как ты думаешь, какая группа животных имеет больше всего видов? Подчеркни её синим цветом. Прочитай текст в учебнике на стр. 93. По тексту определи, какая группа животных имеет больше всего видов. Подчеркни её красным цветом. Совпала ли эта информация с твоими первоначальными представлениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - насекомое
Вопрос: Вставь в слова пропущенные буквы.
З..МН..ВОДНЫЕ
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Придумай по одному предложению с каждым словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земноводные; пресмыкающиеся; млекопитающие
Земноводные дышат легкими и всей  поверхностью тела.  Пресмыкающиеся
откладывают яйца. Млекопитающие вскармливают детенышей молоком.
Вопрос: _ - обоснованное предположение о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных событий и явлений
(*ответ*) Частная гипотеза 
 Объяснительные гипотезы
 Единичная гипотеза
 Конкурирующая гипотеза
_ - особый подход в научном познании, который заключается в использовании специальной символики, позволяющей отвлечься от изучения реальных объектов, от содержания описывающих их теоретических положений и оперировать вместо этого некоторым множеством символом (знаков)
(*ответ*) Формализация
 Методология
 Актуарные расчеты
 Этнометодология
_ - отрасль исследований, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами жизни общества
(*ответ*) Науковедение 
 Наука
 Философия
 Мировоззрение
_ - очевидное положение, которое принимается без доказательства
(*ответ*) Аксиома
 Теория
 Дедукция
 Индукция
_ - правила вывода и доказательства
(*ответ*) Логический аппарат 
 Исходный эмпирический базис
 Исходный теоретический базис
 Синтез фактов
_ - предположение о существовании причинно-следственной связи между явлениями
(*ответ*) Каузальная гипотеза
 Конкурирующая гипотеза
 Рабочая гипотеза
 Статистическая гипотеза
_ - предположение об определенных эмпирических характеристиках распределения в данной совокупности
(*ответ*) Статистическая гипотеза
 Каузальная гипотеза
 Конкурирующая гипотеза
 Рабочая гипотеза
_ - предположения о причинах возникновения объекта исследований
(*ответ*) Объяснительные гипотезы
 Частная гипотеза
 Единичная гипотеза
 Конкурирующая гипотеза
_ - проверяемое общественной практикой отражение в сознании предметов, явлений и закономерностей объективной действительности такими, какими они существуют вне и независимо от познающего субъекта
(*ответ*) Истина
 Монополия
 Теория
 Аналогия
_ - путь познания, опирающийся на некоторую совокупность ранее полученных общих знаний
(*ответ*) Метод
 Принцип
 Опыт
 Знания
_ - система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции
(*ответ*) Мировоззрение 
 Наука
 Философия
 Науковедение
_ - система научного знания, описывающая и объясняющая определенную предметную область
(*ответ*) Теория 
 Монополия
 Аналогия
 Истина
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотри рисунок на стр. 92 в учебнике. Определи, сколько видов птиц изображено на рисунке. Запиши.
При помощи атласа-определителя или дополнительных источников информации узнай названия этих видов птиц. Запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 вида
Воробей, синица, поползень
Вопрос: Как ты думаешь, почему животные такие разные? Запиши своё предположение.
Послушай предположения, которые высказали твои одноклассники. Обсудите их в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они обитают в различных условиях и имеют различные приспособления для выживания. Они питаются различной пищей.
Вопрос: Приведи не менее двух примеров животных, различающихся особенностями питания.
1)   растительноядные:  
2)   насекомоядные:  
3)   хищные:  
4)   всеядные:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Растительноядные - коровы, лошади
2) Насекомоядные - еж, лягушка
3) Хищные - лисица, орел
4) Всеядные - свинья, енот, медведь 
Человек относится к всеядным
Вопрос: Найди в дополнительной литературе или в Интернете изображения перечисленных животных. Напиши, что помогает этим животным добывать пищу.
Сова  
Гепард  
Акула
Скорпион
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сова - острое зрение, маскирующая окраска, мошный клюв
Гепард -длинные ноги, когти, зубы
Акула - обтекаемая форма тела, острые зубы
Скорпион - жало, яд, маскирующая окраска
Вопрос: Приведи примеры животных, которые спасаются при помощи защитной окраски.
Приведи примеры хищных, сильных животных, окраска которых тоже делает их незаметными в окружающей среде.
Зачем им защитная окраска? От кого прячутся хищники? Обсуди эти вопросы со своими одноклассниками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заяц беляк, белка 
Гепард, тигр, лев
Вопрос: Соедини стрелочками родителей и их потомство.
Отметь галочками родителей, которые заботятся о своём потомстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Каждое живое существо помнит свой дом — место, где оно родилось и выросло. О чём помнят разные животные? Соедини животное с местом его рождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитай текст учебника «Размножение и развитие птиц» на стр. 100-101. Раздели его на смысловые части и озаглавь их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гнезда и их строительство
2) Развитие птенцов
3) Забота о птенцах
4) Самостоятельная жизнь
Вопрос: Чем схоже и чем отличается развитие разных животных? Вырежи рисунки из Приложения (стр. 77) и правильно вставь их в схемы.
Сделай вывод. Вставь пропущенные слова.
В размножении разных животных есть общее:
большинство из них откладывают ___________
или __________. По-разному происходит развитие
животных: у птиц и черепах из яиц вылупляются
маленькие _____________ или ______________; у
насекомых из яиц появляются _______________. У
рыб из икры вылупляются _______________, а у
лягушек — _____________. Звери не откладывают
ни яиц, ни икры, они рождают ________________.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рис. 1, рис.2
рис. 4

рис. 3

рис. 5

рис. 6

рис. 7
Вывод; яйца; икру; птенцы; черепахи; личинки; мальки; головастики; детенышей.

1 цепь;
бабочка->личинки->гусеница->кокон->бабочка.
2 цепь;
воробей->яйца->птенцы->воробей.
3 цепь;
лягушка->икра->головастик->лягушка.
4 цепь;
рыба->икра->малёк->рыба.
5 цепь;
черепаха->яйца->черепаха.
6 цепь;
собака->щенок->собака.

вывод;
1=яйца(1 пропуск)
2=икра(2 пропуск)
3=птенцы(3 пропуск)
4=черепашонки(4 пропуск)
5=личинки(5 пропуск)
6=мальки(6 пропуск)
7=головастики(7 пропуск)
8=детёнышей(8 пропуск)
-------------------------------------------------------
стыдно такое не знать)))
Вопрос: Выпиши названия двух-трёх животных, которые не заботятся о своём потомстве.
Птицы заботятся о потомстве. Они вьют гнёзда, высиживают яйца, а потом выкармливают птенцов. Приведи два примера таких птиц.
Напиши, какая птица не заботится о своих птенцах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыбы, черепахи
Сова, скворец
Кукушка
Вопрос: _ - совокупность наук о природе
(*ответ*) Естественные науки 
 Науковедение 
 Научная школа
 Общественные науки
_ - совокупность наук, изучающих различные аспекты жизни человеческого общества
(*ответ*) Общественные науки 
 Естественные науки
 Науковедение
 Научная школа
_ - совокупность объекта исследования и познавательных средств его изучения
(*ответ*) Предмет исследования
 Ассоцианизм
 Познавательная ситуация
 Анализ
_ - совокупность определенных правил и способов доказательства, нацеленных на прояснение структуры и изменения знания
(*ответ*) Логика теории 
 Исходные основания
 Идеализированный объект
 Философские установки
_ - содержательные научные концепции, универсальные концептуальные системы и некоторые современные общенаучно-методологические подходы
(*ответ*) Уровень общенаучной методологии 
 Уровень философской методологии
 Уровень конкретно-научной методологии
 Уровень процедуры и техники исследования
_ - тенденция объединения научных направлений
(*ответ*) Интеграция
 Дифференциация
 Актуарные расчеты
 Этнометодология
_ - удостоверенный наукой и общественной практикой фрагмент знания, отражающий свойства материального и духовного мира
(*ответ*) Факт
 Гипотеза
 Опыт
 Метод
_ - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности
(*ответ*) Методология
 Научное знание
 Актуарные расчеты
 Этнометодология
_ - факты наблюдений и данные экспериментов
(*ответ*) Исходный эмпирический базис
 Исходный теоретический базис
 Логический аппарат
 Синтез фактов
_ - философские знания, полученные при помощи методов философии и разрабатываемые обычно профессиональными философами
(*ответ*) Уровень философской методологии
 Уровень общенаучной методологии
 Уровень конкретно-научной методологии
 Уровень процедуры и техники исследования
_ - философские и общенаучные принципы, конкретизируемые и преобразуемые применительно к данной науке и той реальности, которую она изучает
(*ответ*) Уровень конкретно-научной методологии
 Уровень философской методологии
 Уровень общенаучной методологии
 Уровень процедуры и техники исследования
_ - формулирование исходного понятия о предмете обучения
(*ответ*) Пролегомены
 Синергетика
 Науковедение
 Метанаука
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Найди примеры в художественной литературе или Интернете, рассказывающие о том, как животные выкармливали чужих детёнышей, оставшихся без родителей. Расскажи об этом в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выкармливание кенгуру своего детеныша
Вопрос: Придумай два вопроса для проверки знаний по теме «Размножение и развитие животных». Послушай ответы одноклассников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как они вскармливают детенышей?
Как происходит развитие?
Вопрос: Рассмотри рисунки, подготовь устный рассказ «Животные в жизни человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные являются одним из главных источников пищи для человека. Животные используются в качестве рабочей силы (лошади), из шерсти и меха животных   человек  делает   одежду.   Многие   животные   являются   друзьями человека
Вопрос: Нарисуй свои знаки, помогающие защитить диких животных.
Охота запрещена
Вырубка деревьев запрещена 
Заповедник, Проход запрещён
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Рассмотри изображения редких животных в учебнике на стр. 104. Вспомни, какие рассказы, сказки про этих животных ты знаешь, какие ты смотрел мультфильмы, где героями были эти животные. Запиши их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маугли, тигр, пантера.
Вопрос: Раскрась гриб подосиновик. Подпиши на рисунке его части. Знаешь ли ты, почему этот гриб так называется? Ответь устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Шляпка2.  Ножка3.  Грибница
Вопрос: Вставь в слово пропущенную букву. Составь предложение с этим словом.
ГР..БНИЦА
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибницы; воду; минеральные соли; питательные вещества.
Вопрос: Дополни текст пропущенными словами.
Многие грибы «дружат» с деревьями. Нити _ срастаются с корнями деревьев и помогают дереву всасывать из почвы _ и _.
Взамен   грибы   получают   от  деревьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лисички, белый гриб, опенок, подосиновик
Мухомор, бледная поганка

1)грибницы 2)воду 3)соли

грибницы,воду,соли
Вопрос: Какие съедобные грибы часто встречаются в твоей местности?
Какие ядовитые грибы встречаются в твоей местности?
Прочитай описания грибов-двойников в учебнике на стр. 109-110. Раскрась съедобный гриб и его ядовитый гриб-двойник так, чтобы были понятны их отличия. Подпиши рисунки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желчный гриб, белый гриб. Раскрасить как в стр. 114.
Вопрос: Объясни, почему нельзя брать грибы, которые тебе неизвестны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он могут быть ядовитыми
Вопрос: _ - фундаментальные понятия, принципы, законы, уравнения, аксиомы и т.п.
(*ответ*) Исходные основания
 Идеализированный объект
 Логика теории
 Философские установки
_ - эмпирически не проверенное предположение, предсказывающее существование некоторой зависимости между переменными или объектами
(*ответ*) Рабочая гипотеза 
 Каузальная гипотеза
 Конкурирующая гипотеза
 Статистическая гипотеза
_ дает возможность не только сориентироваться в том, что следует наблюдать при изучении интересующего нас явления, но и делать это
(*ответ*) Функция организации наблюдения 
 Функция фокусирования
 Функция прояснения наблюдаемого
 Эвристическая функция
_ обладает высоким потенциалом генерирования исследований, являя собой своеобразное руководство в том или ином направлении исследований, в аспектах, требующих уточнения и развития, и тем самым в совершении открытий, столь необходимых для обогащения знаний
(*ответ*) Эвристическая функция 
 Функция фокусирования
 Функция прояснения наблюдаемого
 Функция организации наблюдения
_ позволяет сосредоточить внимание на значимых переменных и взаимоотношениях между ними, подобно географической карте, ориентирующей на местности
(*ответ*) Функция фокусирования
 Функция прояснения наблюдаемого
 Функция организации наблюдения
 Эвристическая функция
_ помогает исследователю разобраться в анализируемых проблемах и в этом смысле, психологические теории представляют собою своеобразный путеводитель для интерпретации, объяснения и понимания сложности человеческих взаимоотношений
(*ответ*) Функция прояснения наблюдаемого 
 Функция фокусирования
 Функция организации наблюдения
 Эвристическая функция
_ связана с ценностными ориентирами исследователя в этической сфере определенного теоретического подхода
(*ответ*) Функция контроля
 Функция фокусирования
 Функция прояснения наблюдаемого
 Функция организации наблюдения
Верны ли утверждения?
А) В науке готовый результат зависит от личности ученого
В) Подлинные научные достижения в известной мере не отражают индивидуальность ученого и его личностные особенности
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
Верны ли утверждения?
А) В нормах научной этики находят свое воплощение общечеловеческие моральные требования и запреты
В) Этические нормы науки служат для утверждения и защиты специфических, характерных именно для науки ценностей
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В ходе эксперимента невозможно изучение того или иного явления в «чистом» виде
В) В процессе эксперимента необходимые наблюдения, сравнения и измерения могут быть проведены столько раз, сколько нужно для получения достоверных данных
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Прочитай текст учебника на стр. 114-115. Раздели его на смысловые части. Озаглавь каждую часть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Организмы - производители
2) Организмы - потребители
3) Организмы - разрушители

Производители; потребители; разрушители
Вопрос: Дополни определения.
Растения, используя энергию Солнца, создают питательные вещества, они — организмы-
_. Животные используют
вещества, произведённые растениями, они — организмы- _. Бактерии перерабатывают остатки растений и животных, они — организмы- _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиса - 2 Дерево - 1 Бактерии - 3
Вопрос: Составь круговорот веществ из живых организмов, обитающих на твоём садовом или пришкольном участке. Запиши названия некоторых из них.
Производители:  
Потребители:
Разрушители:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Производители: растения (береза, смородина, клевер) Потребители: животные (мышь, выхухоль, слон) Разрушители: бактерии, грибы
Вопрос: Чем является кусок железной руды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
естественным природным телом
Вопрос: На каком рисунке изображено вещество твёрдом состоянии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это на 1 рисунке
Вопрос: Какого газа больше всего в воздухе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
больше всего азота
Вопрос: Установи соответствие между названием группы растений и перечнем растений, которые к ней относятся.
Кукушкин лён, сфагнум Ель, можжевельник Яблоня, малина
Хвойные
Цветковые
Мхи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кукушкин лен, сфагнум - Мхи
Ель, можжевельник - Хвойные
Яблоня, малина - Цветковые
Вопрос: Зачеркни «лишнее» растение в каждом ряду.
Морская капуста, сосна, ель, можжевельник. 
Малина, шиповник, клён, папоротник. 
Берёза, лиственница, герань, аспарагус.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морская капуста; папоротник; лиственница
Вопрос: Установи соответствие между перечнем животных и названием группы, к которой эти животные относятся.
Речной рак, краб, креветка Лягушка, тритон, жаба Змея, ящерица, черепаха
Земноводные
Пресмыкающиеся
Ракообразные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речной рак, краб, креветка - ракообразные
Лягушка, тритон, жаба - земноводные
Змея, ящерица, черепаха - пресмыкающиеся
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Виды творчества определяются характером созидательной деятельности человека
В) Все виды творчества имеют между собой глубокую взаимосвязь
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Всякий элемент - часть, но не всякая часть - элемент
В) В иерархических системах элемент не может быть рассмотрен как система
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Выбор и применение методов и различных методик исследовательской работы не вытекают из природы изучаемого явления
В) Метод сам по себе предопределяет полностью успеха в исследовании действительности
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
Верны ли утверждения?
А) Гипотеза как высказывание, истинность или ложность которого заранее неизвестна, но может быть установлена опытным путем, направляет исследование
В) Гипотеза как логически обоснованное предположение должна быть суждением, сформулированным на основе анализа полученных ранее результатов решения теоретических или прикладных проблем, а также проведенных фундаментальных или прикладных исследований
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Границы между объектной областью, объектом, предметом условны, неподвижны
В) Работа над любым исследованием начинается с определения названной «системы»
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Для адекватного логико-методологического исследования интегративной сущности математизации необходимо обратиться к конкретно-всеобщему, объективному основанию самого процесса интеграции научного знания
В) Современный уровень развития математики и ее методов дает ей возможность лучше, чем другим наукам, выступать подтверждением материального единства мира
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Добывание истины возможно без участия в этом труде субъекта
В) Среди мотивов научной деятельности решающая роль признается не столько за «чистой», отрешенной от личных интересов любознательностью, сколько за «мотивом достижения» - стремлением к успеху, к достижению цели
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Измерение исторически развивалось из операции сравнения, являющейся его основой
В) При прямом измерении результат получается непосредственно из самого процесса измерения
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Установи соответствие между названием группы животных и перечнем животных, которые к ней относятся.
Медведь, лось, заяц                           Насекомые
Скорпион, медведка, шмель             Рыбы
Сом, акула, треска                             Звери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медведь, лось, заяц - звери
Скорпион, медведка, шмель-насекомые
Сом, акула, треска - звери
Вопрос: Зачеркни «лишнее» животное в каждом ряду.
Стрекоза, краб, жук, бабочка Лягушка, тритон, ящерица, жаба Белка, морж, лось, осьминог
Категория: школьный раздел
Ответы:
Краб, ящерица, осьминог
Вопрос: Учительница попросила привести примеры охраны животных человеком.
Витя: У меня дома живёт пёс Рекс. Мы водим его гулять, кормим, ухаживаем, регулярно показываем ветеринару. Так мы охраняем собаку. Маша: Люди на фермах держат домашних животных: коров, свиней, кур. Работники ферм кормят их, лечат от болезней, то есть охраняют. Никита: Редкие виды диких животных заносят в Красную книгу, запрещают охоту на них, организуют заповедники, где обитают эти животные. Лена: Исчезающих животных содержат в зоопарках, где охраняют их от полного исчезновения в природе.
Какие два ответа были верными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Никита, Лена
Вопрос: Какое свойство характерно для воды? Вода хороший
• разрыхлитель веществ
• растворитель веществ
• переносчик веществ
Категория: школьный раздел
Ответы:
растворитель вещества
Вопрос: Выбери три правильных ответа. Перегной в почве
• имеет светло-серый цвет
• придаёт почве тёмный цвет
• образуется из остатков растений
• определяет её плодородие
• образуется из горных пород
• определяет её твёрдость
Категория: школьный раздел
Ответы:
придает почве темный цвет; образуется из остатков растений; определяет ее плодородие
Вопрос: Учительница попросила привести примеры организмов-разрушителей.
Витя: термиты, они разрушают деревянные постройки.
Маша: болезнетворные бактерии, они разрушают наш организм при заболевании. Никита: бактерии и грибы, они разрушают мёртвые остатки организмов.
Лена: некоторые люди, они уничтожают природу, места обитания растений и животных.
Кто ответил правильно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Никита
Вопрос: Тебе, наверное, приходилось обращаться к врачу. Какой орган или система органов твоего организма нуждалась в медицинской помощи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желудок, щитовидная железа
Вопрос: Какие науки изучают организм человека? Дополни определения.
Наука, изучающая строение тела человека, называется  .
Наука, изучающая работу различных органов человека, называется  
Наука, занимающаяся вопросами охраны и укрепления здоровья человека, называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анатомия; физиология; гигиена
Вопрос: Ниже перечислены органы человека. Подчеркни синим цветом органы нервной системы, зелёным цветом — органы пищеварительной системы, красным — органы кровеносной системы.
Сердце, печень, желудок, головной мозг, кишечник, сосуды, спинной мозг, лёгкие.
Какой орган ты не подчеркнул? За какую функцию в нашем организме он отвечает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
легкиеЛегкие, они отвечают задыхание

Пищеварительная сист.- печень, желудок, кишечник.
Кровеносная сист.- сердце, сосуды.
Нервная сист.- Головной мозг, спинной мозг.
Вопрос: Практическая работа «Рост и масса моего тела»
Цель работы: узнать, соответствуют ли мой рост и масса норме.
Оборудование: сантиметр, напольные весы. Ход работы:
Измерь рост при помощи сантиметра, результаты измерений занеси в таблицу.
Определи массу тела при помощи напольных весов, результаты измерений занеси в таблицу.
Итоги работы
Запиши вывод:
Мой рост _
(равен/больше/меньше), чем у соседа по парте.
Моя масса _
(равна/больше/меньше), чем у соседа по парте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПоказателиМоиСоседаРост120125Масса тела4446Мой рост меньше, чем у соседа по парте Моя масса меньше, чем у соседа по парте
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Информационная технология обработки предназначена для решения хорошо структурированных задач, по которым имеются необходимые входные данные, известны алгоритмы и другие стандартные процедуры их обработки
В) Информационная технология хранения данных, информации и знаний не могут выступать как разновидность технологии обработки данных
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Информационная технология обработки предназначена для решения хорошо структурированных задач, по которым имеются необходимые входные данные, известны алгоритмы и другие стандартные процедуры их обработки
В) Информационная технология хранения данных, информации и знаний не могут выступать как разновидность технологии обработки данных
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) К функциональным информационным технологиям можно отнести технологии, обеспечивающие выполнение определенных видов деятельности, функций, процессов и т.п.
В) К обеспечивающим информационным технологиям можно отнести технологии, связанные с конкретными информационными процессами
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
Верны ли утверждения?
А) Каждый из общенаучных подходов, взятый сам по себе, должен абсолютизироваться
В) Общенаучные подходы - эффективные и адекватные пути исследования реальности при условии их совместного применения с другими подходами, а также с традиционными средствами
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Конечным пунктом системного исследования является формирование целостной, интегративной модели изучаемого объекта
В) Системные исследования представляют собой особый вид познавательной деятельности, изучающей объект как целостность, располагающую собственным арсеналом познавательных средств, имеющих междисциплинарный характер
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Логический анализ предназначен для определения круга тех понятий, с помощью которых описывается предмет исследования, поиск внешне хорошо различимых признаков
В) Контент-анализ включает такие процедуры, как интерпретация основных понятий (трактовка скрытого в них содержания) и их операциональные определения (расчленение понятий на элементы, для которых можно подобрать эмпирические индикаторы)
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Математизация - двусторонний процесс, предполагающий высокий теоретический уровень развития взаимодействующих наук
В) Наиболее явно иитегративная функция математики проявляется в математизации физического знания, имеющей более чем трехвековую историю
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: При помощи какого органа чувств мы получаем больше всего сведений об окружающем мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Зрение
Вопрос: Ты узнал из учебника правила гигиены разных органов чувств. Какие правила оказались для тебя новыми? Будешь ли ты их соблюдать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя читать в транспорте
Вопрос: Вставь в слова пропущенные буквы. ОБ..НЯНИЕ ОС.ЗАНИЕ
Составь и запиши по одному предложению каждым из этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обоняние, осязание
Обоняние - это способность ощущать запахи. Осязание - это способность ощущать прикосновения и температуру.
Вопрос: Как ты понимаешь выражение: «Кожа — это одежда нашего тела»? Подготовь устное сообщение для ответа в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожа защищает наше тело от окружающей среды.
Вопрос: Рассмотри схему, расскажи по ней, от чего защищает организм наша кожа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожа   защищает   от   солнечных   лучей,   холода,   бактерий   и   механических повреждений
Вопрос: Практическая работа «Моя кожа» Цель работы: узнать о свойствах кожи. Оборудование: лупа, стекло. Ход работы:
Кожа на ощупь  
Если потянуть за кожу, то потом она возвращается в первоначальное положение. Это говорит о
том, что кожа обладает  .
След на стекле остался от  ,
содержащегося на коже.
Через лупу на коже можно рассмотреть   
Вывод: кожа не только защищает организм от внешнего воздействия, но и является органом _, поэтому нужно заботиться о_ кожи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожа на ощупь - мягкая.
Обладает эластичностью.
Жира
Поры и узор
Вывод: осязания; чистоте
Вопрос: Какие приёмы оказания первой помощи нужно использовать при разных повреждениях? Укажи соответствие стрелками.
промыть ранку водой
смазать йодом кожу вокруг
наложить повязку (пластырь)
приложить холод полить холодной водой растереть варежкой тепло укутать
Ранка Ушиб Ожог Обмораживание
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ранка - промыть ранку водой, смазать йодом кожу вокруг, наложить повязку (пластырь).
Ушиб - приложить холод
Ожог- полить холодной водой
Обмораживание - растереть варежкой, тепло укутать
Вопрос: Рассмотри рисунок на стр. 132 в учебнике. Запиши в тетради, что на нём изображено:
Под цифрой 1 
Под цифрой 2 
Под цифрой 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Скелет
2. Мышцы
3. Позвоночник
Вопрос: Заполни пропуски в предложениях.
Опорно-двигательная система человека включает в себя _ и _.
Скелет служит не только опорой тела, он также защищает _
от повреждений. Мышцы обеспечивают _ тела и его частей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
скелет; мышцы; внутренние органы; движение
Вопрос: Отметь верные утверждения. Хорошая осанка нужна:
*   чтобы   иметь красивую фигуру
*   чтобы   лучше работали внутренние органы
*   чтобы   лучше работал головной мозг
*   чтобы   сохранить хорошее зрение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы лучше работали внутренние органы
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Методы абстрагирования и восхождения от абстрактного к конкретному носят универсальный характер и являются обязательным для любого процесса научного исследования в туризме
В) Специфика системного подхода определяется тем, что он ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивационные факторы (подчинение интеллекта внешним по отношению к познавательным интересам личности задачам, стремление избежать риска) оказывают губительное влияние на работу умственного механизма
В) Лучшая мотивация создается, когда ученый является внутренне детерминированным
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Научная проблема формируется в терминах определенной научной отрасли
В) Проблемная ситуация возникает как противоречие между существующими теориями и новыми фактами, нуждающимися в ином теоретическом истолковании
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Общенаучными или общелогическими методами являются мысленный эксперимент, моделирование, гипотетико-дедуктивный метод, аксиоматический метод
В) Анализ и синтез являются методами определения оптимального соотношения сил и средств
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Под "внешним" понимается мотивация, исходящая от предметно-исторического контекста научной деятельности
В) Перед логикой и методологией интеллектуальная работа и ее продукты выступают в обобщенном виде, очищенном от всего, что несет на себе печать индивидуальности
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Под научной проблемой ученые понимают такой вопрос, ответ на который не содержится в накопленном обществом знании
В) Признаком, по которому отличается научный вопрос от научной проблемы, является различный характер предположения, содержащегося в вопросе
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Практика не является основой возникновения проблемной ситуации
В) Признаком, по которому отличается научный вопрос от научной проблемы, является различный характер предположения, содержащегося в вопросе
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Проблема исследования логически вытекает из установленного противоречия
В) Задачи исследования вытекают из гипотезы и предмета
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Можно ли исправить плохую осанку? Что для этого нужно делать? Ответь устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Держать спину прямо, заниматься спортом
Вопрос: Напиши, как правильно нужно сидеть в классе за партой.
Спину нужно держать _ и опираться на _. Руки должны лежать на столе _, не следует
_ на них. Ноги нужно ставить на пол _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
прямо; спинку стула; свободно; опираться; всей ступней
Вопрос: Какие питательные вещества необходимы организму человека? Запиши их в левом столбце таблицы. В каких продуктах они содержатся в больших количествах? Вырежи картинки из Приложения (стр. 77) и наклей в правый столбец таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питательные веществаПродукты, где этих веществ многоБелки1 рядЖиры2 рядУглеводыЗрядВитамины4 ряд
Вопрос: Практическая работа «Состав продуктов» 
Цель работы: узнать состав продуктов.
Оборудование: упаковки и этикетки от разных пищевых продуктов.
Ход работы:
Вывод. Наиболее богаты:
белками _ ,
жирами _,
углеводами _,
витаминами _.
Мой любимый продукт содержит много _. Мне _
(следует/не следует) ограничить его потребление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПродуктыВ 100 г содержитсябелковжировуглеводоввитаминовдругих веществКрупа манная10,31,067,7-21,0Макароны10,41,171,5-17Масло растительное099,90-0,1Масло сливочное0,582,50,8-16,2Молоко2,92,54,8-89,8Кефир2,83,23,6-89,4Мороженное3,71220-64,3Выводы: белками - макароны, жирами - растительное масло; углеводами -макароны.Жиров и углеводов; не следует
Вопрос: Подпиши на рисунке части пищеварительной системы. Цифрами обозначь порядок прохождения пищи через пищеварительную систему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ротовая полость2. Глотка3. Пищевод4. Желудок5. Тонкая кишка6. Толстая кишка
Вопрос: Прочитай текст учебника на стр. 136. Раздели его на смысловые части. Озаглавь их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Попадание пищи в организм человека
2) Переваривание пищи с помощью слюны
3) Переваривание в желудке
4) Роль печени

1)Попадание пищи в рот
2)Переваривание пищи слюной
3)Этап переваривания жилудком
4)Важность(Роль)печени
Вопрос: Изучи правила здорового питания на стр. 137 в учебнике. Какие из этих правил ты не соблюдаешь? Что мешает тебе соблюдать эти правила, как ты можешь это изменить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я не ем кашу на завтрак.
Вопрос: Заполни пропуски в предложениях.
Дыхательная  система  обеспечивает  поступление в организм _ и  выделение
_.  Кровеносная  система состоит из _ и _ _. Она обеспечивает поступление ко всем _ кислорода и питательных веществ, а забирает от них _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислорода; углекислого газа; сердце; кровеносных сосудов; органам; углекислый газ
Вопрос: Рассмотри рисунки. Подпиши, какие системы органов на них изображены.
Обведи синим цветом ту часть дыхательной системы, где происходит газообмен. Обведи красным цветом ту часть кровеносной системы, которая заставляет кровь двигаться по всему телу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дыхательная, кровеносная Синим обвести область носа и рта Красным - в районе сердца
Вопрос: Составь устный рассказ о путешествии капельки крови по организму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала кровь выталкивается сердцем и попадает в легкие. В легких происходит газообмен. Потом кровь снова возвращается в сердце. Это малый круг кровообращения. Далее начинается большой круг кровообращения. Кровь из сердца выталкивается и поступает ко всем органам тела. В органах кровь отдает кислород и питательные вещества, а забирает углекислый газ и вредные вещества. Кровь от органов собирается и попадает в сердце откуда вновь выталкивается в легкие.
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Проблемой преимущественно называется вопрос, не имеющий однозначного решения
В) Если проблема обозначена и сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что можно приступать к постановке задачи по её решению
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Продуктом научного исследования являются научные знания
В) В современной науке принято выделять два направления исследований: фундаментальные и прикладные научные исследования
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Процесс научного познания регулируется познавательными и методологическими нормами
В) Социальная ответственность ученых реализуется во взаимоотношениях науки и общества
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Развитие современных научных теорий показывает, что их основные принципы являются очевидными в декартовском смысле
В) Никакой логики открытия, никакого алгоритма открытий в принципе не существует
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Различие между научным и художественным творчеством в том, что ученый ограничен жесткими рамками логики и фактов, а художник "абсолютно свободен"
В) Поэт менее других творцов ограничен законами языка и традициями, в рамках которых он может создать нечто новое
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Разум по своей природе стремится к наиболее правдоподобным объяснениям, чтобы затем исходить из них
В) Новая идея может родиться только после осознания того, что старые идеи и старые подходы оказались явно неэффективными и не могут привести к решению проблемы
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Результатом теоретического познания становятся гипотезы, теории, законы
В) Эмпирические и теоретические уровни познания не взаимосвязаны между собой
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Роль теории в развитии научного знания ярко проявляется в том, что фундаментальные теоретические результаты не могут быть получены без непосредственного обращения к эмпирии
В) Новые явления могут быть открыты в науке и путем эмпирических, и путем теоретических исследований
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Практическая работа «Измеряем пульс» 
Цель работы: научиться измерять пульс.
Оборудование: часы с секундной стрелкой или секундомер.
Ход работы:
1)      Рассмотри     фотографию в учебнике на стр. 140. Найди   у себя на левой руке пульс. Найди пульс на    левой руке твоего соседа по парте.
2)    Измерить пульс — это значит сосчитать количество ударов пульса в минуту, то есть сосчитать, сколько ударов твоего пульса произойдёт, пока секундная стрелка совершит полный оборот. Какой у тебя пульс? А у твоего соседа? Запиши в таблицу.
3)    Как изменится пульс, если выполнить физические упражнения? Сделай пять приседаний, измерь теперь свой пульс. Узнай, как изменился пульс соседа. Запиши результаты в таблицу.
4)    Так же измерь пульс у одного из членов твоей семьи. Результаты запиши в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ИзмеренияМой пульсПульс моего соседаПульс моей мамыВ состоянии покоя676870После 5 приседаний757889
Вопрос: Заполни пропуски в предложениях.
Памятка для закаливания
Проводить зарядку и спать —_
Часто бывать на _
Принимать прохладный _
Температуру воды снижать_
Солнечные ванны принимать _ . Время солнечных ванн увеличивать _.
Вывод: все закаливающие процедуры следует проводить _ и увеличивать их продолжительность и силу воздействия _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С   открытой   форточкой;   на   свежем   воздухе;   душ;   постепенно;   умеренно: постепенно
Вывод: регулярно; постепенно
Вопрос: Ведёшь ли ты здоровый образ жизни? Как ты считаешь, что в твоём образе жизни следует изменить, сделать лучше? Проанализируй основные правила.
1) Соблюдение чистоты
— что я делаю: _
— что следует исправить:
2) Правильное питание — что я делаю: _
— что следует исправить:
3) Сочетание труда и отдыха — что я делаю: _
— что следует исправить:
4) Подвижный образ жизни — что я делаю: _
— что следует исправить:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Соблюдение чистоты
что я делаю: умываюсь, чищу зубы, принимаю душ что следует исправить: мыть обувь
2)  Правильное питание
что л делаю: питаюсь 4-5 раз в сутки
что следует исправить: тщательнее пережёвывать пищу
3)  Сочетание труда и отдыха
что я делаю: сочетаю труд и отдых
что следует исправить: больше отдыхать, раньше ложиться спать
4) Подвижный образ жизни что я делаю: гуляю вечером на свежем воздух
что следует исправить: делать зарядку по утрам
Вопрос: Наше общество борется с распространением вредных привычек среди населения, и прежде всего среди учащихся. Какие ты знаешь меры, направленные на борьбу с курением, употреблением алкоголя и наркотиков? Напиши два примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Пропаганда здорового образа жизни
2)  Контроль со стороны учителей и родителей
Вопрос: Используя дополнительную литературу и Интернет, подготовь сообщение о трагических последствиях, к которым привело употребление алкоголя или наркотиков. Расскажи об этом в классе. Послушай сообщения своих одноклассников.
Представлял ли ты до этого всю тяжесть последствий, к которым приводят вредные привычки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Курение и алкоголь вызывают тяжелые заболевания и смерть.
Вопрос: Проект «Школа кулинаров»
Кулинария — это не только навык готовить вкусные блюда, но и умение составлять рацион полноценного и вкусного питания. Цель проекта: научиться составлять меню рационального питания.
1. Составь меню здорового и разнообразного питания для своей семьи на неделю. Запиши его.
2. Послушай, какие меню составили твои одноклассники. Что тебе понравилось и захотелось добавить в своё меню? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будние дни
Завтрак: молочная каша, вареное яйцо, чай Ужин: отварная курица, салат из овощей, кефир Выходные дни: Завтрак: омлет, чай
Обед: куриный суп, пюре с овощами, компот Ужин: рыба с гречкой, ягодный чай

2.
Мне хотелось добавить свежевыжатый сок
Вопрос: Какие органы чувств наиболее важны для людей творческих профессий? Установи соответствие.
Художник Музыкант Парфюмер
обоняние
зрение
слух
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник - зрение 
Музыкант-слух 
Парфюмер - обоняние
Вопрос: На уроке физической культуры Михаил упал и ушиб коленку.
Витя предложил потереть больную коленку. Маша предложила приложить к коленке носовой платок, смоченный холодной водой. Лена предложила туго перебинтовать повреждённую коленку.
Никита предложил смазать коленку зелёнкой или йодом.
Кто из ребят предложил правильную помощь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет Маша
Вопрос: Что является опорой тела человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это  - скелет
Вопрос: Что называют электризацией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электризацией называют процесс сообщения телу электрического заряда
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Сложной формой обобщения, позволяющей отличать важные факты от второстепенных, является типизация, заключающаяся в отборе характерных (типичных) фактов, выражающих наиболее важную сторону изучаемого явления или группы явлений
В) Историческое представляет развитие в его последовательном проявлении, а логическое выражает развитие в его сущности
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Социальные ценности в науки укореняются через убеждения ученых
В) Наука является социально организованным институтом
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная общность
В) Различные интересующие исследователя объекты могут сравниваться непосредственно или опосредовано - через сравнение их с каким-либо третьим объектом
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Творческая компетентность - условие проявления креативной способности
В) Творческая личность постоянно испытывает неудовлетворенность, напряжение, неясную или более определенную тревогу, обнаруживая в реальной действительности (внешней и внутренней) отсутствие ясности, простоты, упорядоченности, завершенности и гармонии
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Творческая проблема не отличается от простого вопроса, затруднения
В) Сознательный поиск возможных путей решения проблемы является продолжением подготовительной фазы творчества
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Творчество - это высшее проявление интеллекта
В) Нахождение нового научного метода - результат творческой деятельности, для которой не существует никакой заранее известной методики
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Творчество возможно свести к чисто логической процедуре
В) Творческое мышление есть положение, изучив которое можно приобрести возможность творить чудеса
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
Верны ли утверждения?
А) Творчество обычно определяют как процесс создания чего-то нового, никогда раньше не бывшего
В) Творчество касается только научно-исследовательской работы, технических изобретений или решения школьной задачи нешаблонным методом
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: От какого греческого слова происходит термин «электричество»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От греческого слова «электрон», которое по-русски обозначает янтарь.
Вопрос: Одно или оба тела электризуются при трении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При трении электризуются оба тела.
Вопрос: Какие два рода электрических зарядов существуют в природе? Из каких опытов следует, что их действительно два?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существуют 2 вида заряда: «+» и «-». Опыты, свидетельствующие об этом: взаимодействие эбонитовой палочки, натёртой об мех с такой же эбонитовой палочкой и стеклянной палочкой, натёртой о шелк.
Вопрос: Сформулируйте правило, описывающее характер взаимодействия заряженных тел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одинаково заряженные тела отталкиваются, по-разному заряженные - притягиваются
Вопрос: Кусочек дерева потерли о шелк. Какие заряды (по знаку) появились на кусочке дерева и какие на шелке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На дереве появились заряды со знаком «+», на шелке - со знаком «-».
Вопрос: Как называется единица заряда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единица заряда в СИ называется кулон.
Вопрос: Как, располагая заряженным электрометром и предметами из различных веществ, можно установить, какие из них являются проводниками, а какие нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если при касании телом электрометр разряжается, то тело сделано из проводника, если нет, то из диэлектрика
Вопрос: Приведите примеры проводников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Железо, медь, никель и другие металлы.
Вопрос: Какие вещества называют диэлектриками? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тела, которые не переносят электрический заряд. Пластмасса, бумага, стекло и др.