nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: П. Флуранс пришел к выводу, что основные психические процессы - восприятие, мышление, память - являются результатом работы головного мозга как целостной системы:
(*ответ*) да
 нет
Перцепция - область смутного сознания:
(*ответ*) да
 нет
Развитие психологии в XVIII веке связано в большей степени с рационализмом:
(*ответ*) нет
 да
Разностный порог - величина раздражителя, вызывающая или изменяющая ощущение:
(*ответ*) нет
 да
Спонтанные действия - действия, для возникновения которых достаточно прямых физических причин:
(*ответ*) нет
 да
Х. Вольф полагал, что мозговые процессы порождают мышечные движения, которым соответствуют желания и волевые импульсы:
(*ответ*) да
 нет
Ч. Белл выдвинул идею о том, что рефлекторная реакция не обрывается на движении мышц, а передает информацию о том, что произошло с мышцей, обратно в нервные центры:
(*ответ*) да
 нет
Э. Кондильяк пришел к выводу, что вся психическая деятельность есть преобразованные ощущения:
(*ответ*) да
 нет
Ассоциативная психология как самостоятельное направление появилась в XVII в:
(*ответ*) нет
 да
В классических теориях ассоцианизма содержание сознания рассматривалось как комплекс ощущений и представлений, соединенных по законам ассоциаций:
(*ответ*) да
 нет
В течение второй половины XIX в. многие ученые предлагали свои подходы к пересмотру истории психологии:
(*ответ*) нет
 да
Д. Гартли считал, что в основе мышления лежит ассоциация образов предметов со словом, а в основе воли - ассоциация слова и движения:
(*ответ*) да
 нет
Д. Гартли считал, что вибрация участков мозга в большом круге вызывает ответную вибрацию в белом веществе мозга:
(*ответ*) да
 нет
И. Ф. Гербарт писал, что в душе можно выделить три слоя - сознательное, бессознательное и подсознательное: 
(*ответ*) нет
 да
И. Ф. Гербарт сделал вывод о том, что между противоположными представлениями существуют отношения взаимозависимости:
(*ответ*) нет
 да
Идеи Д. Локка и Д. Беркли получили развитие в работах другого известного английского психолога и философа - Д. Юма:
(*ответ*) да
 нет
Идеи Д. Юма легли в основу теории позитивизма:
(*ответ*) да
 нет
Перцепция (по И. Ф. Гербарту) - область смутного сознания: 
(*ответ*) да
 нет
По мнению Д. Юма, опытные, привычные знания помогают человеку в жизни, в реальной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте.
Бьётся  лебедь  средь  зыбей, Коршун  носится  над  ней; Та бедняжка так  и  плещет,
Воду  вкруг  мутит  и  хлещет... Тот  уж  когти  распустил, Клюв  кровавый  навострил... В  шею  коршуна  задела  — Коршун   в  море  кровь  пролил, Лук  царевич  опустил; Смотрит:   коршун  в  море  тонет И  не  птичьим  криком  стонет, Лебедь  около  плывёт, Злого  коршуна  клюёт, Гибель  близкую  торопит, Бьёт   крылом  и  в   море  топит.
2. Выпишите глаголы (кроме глаголов в первых двух строчках). Укажите их время, лицо (род), число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
1.   Трактора   пашут,   трактора   боронят.   Плуг и борона выворачивают из земли червяков, жучков. Всё это идёт птицам на корм. И за трактором деловито будут шагать весной грачи, серые вороны, скакать белобокие сороки. Крестьяне вспашут,  взборонят поле,  потом начнут сев.  .Ровными рядами   ляжет   в .мягкую   землю   отборное   зерно.
2. Выпишите глаголы. Укажите их время, число и лицо.
Образец. Сойдёт - буд. п. вр., ед. ч., 3-е л.
3. Выделенные глаголы запишите в прошедшем времени. Обозначьте окончания. Укажите род глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя окончания глаголов.
1. Бледно-серое небо светлел.., холодел.., синел.. . 2. Отсырел.. земля, запотел.. листья. 3. Море дышал.. влажным солёным ароматом. 4. Молодой журавль стоял на кочке, подбитое крыло его свисал.. до земли. 5. Заря исчезл.., наступал.. ночь. 6. Срубленное дерево рухнул.., приминая кусты и молодые деревца. 7. Предполагалась хорошая погода: солнце уже пригревал.. . 8. Лодка отчалил.. и стал.. быстро удаляться от берега.
2. Выполните разбор третьего предложения по членам предложения и частям речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите короткое письмо другу (подруге) о том, как вы провели лето. Следите за тем, в каком роде надо употреблять глаголы в прошедшем времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  рассказ  Р.  Сефа.
Капитан Торговый пароход плыл из Новороссийска в Одессу. Над морем стоял туман. Пароход время от времени гудел. Капитан Шмидт двое суток не сходил с мостика, он так напряжённо всматривался в белёсый туман, что  покраснели. Прошли еще сутки. Туман немного рассеялся. Было уже не так страшно, что пароход столкнётся с неизвестным судном. Помощник сменил капитана, и он ушёл к себе в каюту. Проснулся капитан на полу. Сильный удар сбросил его с койки. На палубе кто-то громко кричал. Раздавался топот ног. Капитан быстро оделся и вышел  на  палубу.   Почти  вся  команда  была  там.
—   Спускайте  шлюпки!  —  кричали  одни.
—   Мы  сели  на камни!  —  кричали другие. Ночь  была  тёмная.   Корпус  судна  трещал.
—   Ти-хо!   —   сказал   капитан.   Сказал   совсем спокойно, но все услышали его.  Есть такие люди, которые умеют говорить негромко, но все их слышат. На палубе сразу все успокоились. Все почувствовали,   что  у  них  есть  капитан.
2.    Разделите текст на части  по плану:
1)   Туман  на  море.
2)   Катастрофа.
3)   Выдержка  капитана.
3.   Запишите  выделенные  глаголы  в форме  всех трёх  родов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст упражнения 92. Пользуясь памяткой на стр. 138, напишите изложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Распределите выделенные глаголы в две группы. Выпишите каждую группу в  отдельный столбик.  Укажите  время  глаголов.
Лебеди   стаей   летели   из   холодной   стороны
в теплые земли через море. Один молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Он взмахнул крыльями в последний раз и пошёл вниз. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось  под  ним  и  покачало  его.
Стая лебедей виднелась белой чертой на светлом небе. И чуть слышалось в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из виду,  лебедь загнул  шею  и  закрыл  глаза.  Он  не
шевелился. Только море поднимало и опускало 2. Как ещё можно разделить выделенные глаголы  в единственном  числе  на две  группы?
3. Дома подготовьтесь к устному изложению по  плану:
1) Отлёт лебедей.
2) Одинокий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Ставьте   вопросы   от  глаголов к выделенным  существительным. 1.   Пришёл   невод   с   одною  рыбкой,   с   непростою  рыбкой,   —   золотою.   2.   Отпустил  он  рыбку золотую  и   сказал   ей  ласковое  слово.   3.   Старика старуха забранила.  4. Уж не хочет быть она крестьянкой, хочет быть столбовою дворянкой. 5. Как увидел  старик,   —  испугался;  в  ноги  он  старухе поклонился.   6.   Ничего  не  сказала  рыбка,   лишь хвостом  по  воде  плеснула.
(А.  Пушкин)
2.   Выпишите словосочетания глаголов с выделенными  существительными.
3.   Обозначьте падеж существительных.  Глагол   в   предложении   требует   от  существи- тельного определённого  косвенного  падежа
(без  предлога  или  с предлогом).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Подчеркните глаголы вместе с теми существительными, от которых они требуют родительного или винительного падежа.
1. Осенью лес сбрасывает свой летний наряд. 2. Туристы расположились у костра. 3. В спичечной коробке лежали рыболовные крючки. 4. Море покрылось мелкой рябью. 5. Гага живёт на севере. 6. Гага строит гнездо только из пуха. Пух она выщипывает у себя на груди.
2. Укажите падеж остальных существительных. От каких глаголов они зависят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Психология постепенно из науки о сознании трансформируется в науку о познавательных процессах: 
(*ответ*) да
 нет
С точки зрения Д. Юма, источником знаний являются переживания человека, которые подразделяются им на впечатления и представления:
(*ответ*) да
 нет
С точки зрения И. Ф. Гербарта, источником знаний являются переживания человека, которые подразделяются на впечатления и представления:
(*ответ*) нет
 да
Спонтанные действия (по А. Бэну) - действия, для возникновения которых достаточно прямых физических причин:
(*ответ*) нет
 да
Спонтанные действия, по А. Бэну, - действия, для возникновения которых достаточно прямых физических причин: 
(*ответ*) нет
 да
Т. Браун относил к разряду первичных законов работы человеческого ума ассоциации по смежности, ассоциации по сходству и по контексту:
(*ответ*) нет
 да
Активность сознания, его постоянная направленность на объект - представление:
(*ответ*) нет
 да
Д. Дьюи пришел к выводу о том, что процесс исследования, к которому он относил главным образом мышление, есть форма взаимного приспособления организма и среды:
(*ответ*) да
 нет
Л. Леви-Брюль утверждал, что различным социально-историческим структурам соответствуют определенные типы мышления:
(*ответ*) да
 нет
Наибольшее число простых или относительно простых образов, которые одновременно могут находиться в одном и том же сознании - поле сознания:
(*ответ*) да
 нет
О. Кюльпе фактически начал экспериментальное изучение сознания:
(*ответ*) нет
 да
П. Жане подчеркивал, что все высшие проявления духа строятся на основе низших, где действие, чувство и разум слиты воедино:
(*ответ*) да
 нет
П. Жане пришел к выводу о том, что экспериментальная психология должна быть патологической:
(*ответ*) да
 нет
По мнению Э. Б. Титченера основанием структуры психики являются элементы:
(*ответ*) да
 нет
По Э. Б. Титченеру человеческий опыт в его зависимости от переживающего субъекта - сознание:
(*ответ*) да
 нет
Поле сознания - наибольшее число простых или относительно простых образов, которые одновременно могут находиться в одном и том же сознании:
(*ответ*) да
 нет
Проецирование на воспринимаемый предмет своего эмоционального состояния, испытывая при этом позитивные или негативные эстетические переживания - эмпатия:
(*ответ*) да
 нет
Психическая слабость, состоящая в уменьшении числа осознаваемых явлений - уменьшение поля сознания:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите.
1. Ручей выбегал из леса на полянку. Ручей выбегал из глухого леса на полянку. 2. Небо покрылось тучами. Небо покрылось чёрными тучами. 3. Я нашёл гриб. Я нашёл большой белый гриб. 4. Корабли исчезли в тумане. Корабли исчезли в густом тумане.
2. Сравните предложения. Чем они различаются? Влияет ли это различие на связь между выделенными словами?
3. Укажите падеж и склонение существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания с данными глаголами.
Добежал до ..., вылетел из ..., взял со ..., забежал за ..., заклеил ..., зашёл в ..., уехал в ..., рисуют ..., поручил ..., подарил ..., подошёл к ..., плывёт по ..., занимается ..., любуется ..., дожидался ..., говорил о ..., узнал о ..., отошёл в ..., пишет на ..., растут на ... .
2. Укажите падеж существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Найдите глаголы вместе с существительными в косвенных падежах. Укажите падеж существительных.
1. Жизнь природы ярко отражается в народных поговорках. 2. В сентябре шуба за кафтаном гоняется, а синица осень в гости просит. 3. Октябрь землицу прикроет где листком, а где и снежком. 4. Крестьянин в ноябре с телегой прощается, в сани забирается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите глаголы вместе с существительными в косвенных падежах. Укажите падеж существительных.
1. Каждый день прибывали новые гости из северных лесов. 2. Пролетели с далёкого севера последние стаи болотных птиц. 3. В октябре дули сердитые ветры, лили дожди. 4. Но выдавались и погожие, сухие и ясные дни. 5. Нежаркое солнышко светило над осенним лесом. 6. На земле из-под листьев кое-где  грузди и маслята.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте народные приметы.
1. Появились опёнки, отщебетали пичужки - лето кончилось. 2. Сухое и жаркое лето предвещает морозную и малоснежную зиму. 3. Если осень стоит ненастная, будет дождливая весна. 4. Если сентябрь стоит холодный, в марте сойдёт снег. 5. Осенью гусь летит - будет дождь, а лебедь - будет снег.
2. Спишите сначала предложения, в которых есть сочетания глаголов с существительными в косвенных падежах, затем остальные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите, к каким глаголам относятся выделенные имена существительные. Определите  их падеж.
Первым  делом  осень  пришла  в  поле.   Зинька
видела, как день за днём люди свозили хлеб с поля в деревню. Скоро совсем опустело поле, и ветер гулял в нём на просторе. Потом раз вечером ветер улёгся, тучи разошлись. Утром Зинька не узнала поля: всё оно было в серебре, и тонкие-тонкие серебряные ниточки плыли над ним по воздуху. Одна такая ниточка, с крошечным шариком на конце, опустилась на куст рядом с Зинькой.  Шарик  оказался  паучком.
2.   Разделите   текст   по   содержанию    на   две части.
3. Напишите изложение второй части, употребив слова и выражения: ветер улёгся, в серебре, серебряные ниточки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите имена существительные в единственном  числе.
Знаменитый мореплаватель Колумб и его спутники   вернулись  на  родину.
Длинная процессия двигалась из порта к центру города. В клетках везли птиц необыкновенной пестроты, обезьян, дикобраза, муравьеда, громадного  удава.  Ну  и  звери!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,  вставляя  пропущенные буквы.
1. Идёшь по знакомой тропинк.. и любуешься. Справа и слева широким многоцветным мор., рассыпались луговые и лесные цветы. А у самой тропинк..   по  обочин.,   канав  кланяются  вам  знакомые  весёлые  ромашки.
2.   Долго   стоял   на  скале   пингвиненок:   страшно
ему было бросаться в море. Его сносил ветер. От страх., пингвиненок закрыл глаза и бросился вниз. Вынырнул, закружил на одном мест.., быстро вскарабкался на камни и удивлённо посмотрел на  море.
3.   Уляжется  медведь где-нибудь  с  осен..  в чащ.., задует  медведя  снег..,   потом  снег  сверху  обледенеет   —   уж   ветром   его   не   сдует.   Так   лежит   и дремлет  медведь  в  своей  берлог.,  до  весны.
2.   Укажите  падеж  имён  существительных,   выделите  окончания.
3.    Какую   особенность   имеют   окончания   некоторых   существительных   в   единственном   числе?   К какому  склонению они  относятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  шуточные  стихи.
Хомяки  раздули  щёки,
Спят  лентяи  на  припёке. Белка бегает  с  шестом,
Машет   в   воздухе   хвостом.
Динго  по  бревну  ходила  — Удивила  крокодила.
Черепаха  выжать  штангу
Помогла  орангутангу.
Мишка  на  велосипеде
Мчится  к  финишу  —  к  победе.
Щука   шьёт   костюм   купальный, Голубой,  оригинальный.
2.   Найдите  сочетания  глаголов  с  существительными   в  косвенных  падежах.  Укажите  падеж.
3.    Выполните   разбор   второго   предложения   по членам   предложения.
4.   Составьте   предложения    из   данных   слов, допишите    окончания    глаголов:    море,    капля, молоко; упал.., закипел..,  шумел... 
5.   Как называются составленные предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения. Слова, стоящие в скобках, измените так, чтобы они отвечали на вопрос что делать? или что сделать?
1. Интересно (смотрю) соревнования пловцов. 2. Летом мы решили (хожу) в походы. 3. Пора (делаю) уроки. 4. Брат помогал мне (решаю) задачу. 5. Надо (вскипячу) воду в чайнике. 6. Товарищ обещал (принесу) мне интересную книгу. 7. Книги надо (берегу).
2. Когда мы говорим: смотрю, хожу, принесу, зажгу, ясно ли, кто совершает действие и когда оно происходит? А когда мы говорим смотреть, ходить, принести, зажечь, ясно ли кто действует и когда?
3. Попробуйте сделать вывод, какая же форма глагола называется неопределённой.
4. Составьте свои предложения с глаголами неопределённой формы (два-три предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сознание Э. Б. Титченер понимал как человеческий опыт в его зависимости от переживающего субъекта:
(*ответ*) да
 нет
Т. Рибо подчеркивал, что психология должна оставаться наукой о белом, взрослом, образованном человеке:
(*ответ*) нет
 да
У. Джемс пришел к открытию двух основных детерминант - внимания и представления:
(*ответ*) нет
 да
Ф. Брентано стал пионером европейского функционализма:
(*ответ*) да
 нет
Цель динамической психологии Р. Вудвортс видел в исследовании мотивации:
(*ответ*) да
 нет
Верны ли определения?
А) «Богословское новаторство» Джорджа Беркли заключалось в том, что он шёл в своём учении от Бога к чувственным вещам и индивидуальному сознанию
В) «Богословское новаторство» Джорджа Беркли заключалось в том, что он шёл в своём учении чувственных вещей и индивидуального сознания к Богу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) «Плодоносные опыты», по учению Фрэнсиса Бэкона, - это те опыты, которые приносят непосредственную пользу
В) «Светоносные опыты», по учению Фрэнсиса Бэкона, - это те опыты, которые горизонт зннаия и ориентированы на будущее
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) «Страсти души», в учении Рене Декарта, – это «страдательные состояния», испытываемые телесным органом – эпифизом
В) Моральный идеал Декарта выражался в земном счастье, которое состоит в равновесии мыслящей души
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) В понимании ассоциаций Александр Бэн считал первичным смежность ассоциаций, вторичным – их сходство
В) В понимании ассоциаций Александр Бэн считал первичным сходство ассоциаций, вторичным – их смежность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) В современной психологии понятие «ассоциация» означает связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечёт за собой появление другого
В) В современной психологии понятие «ассоциация» означает связь духовной и телесной субстанций, при которой они влияют друг на друга
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Образуйте, где возможно, и запишите неопределённую форму глагола с приставками вы-, до-, за-, по-, на-, при-, о-, об-, пере-, про-, со-, у-.
Бежать, болеть, брать, звать, кричать, писать, прятать, пугать, рисовать, сеять.
2. Какие суффиксы имеют все эти глаголы в неопределённой форме?
3. Сравните основы глаголов. В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  шуточное стихотворение.
Взлетела  сорока  высоко.
И  вот  тараторит  сорока,
Что  сахар  ужасно  солёный,
Что  сокол  не  сладит  с  вороной,
Что  раки  растут  на дубе,
Что  рыбы  гуляют  в  шубе,
Что  яблоки  синего  цвета,
Что  ночь  наступает  с  рассвета...
Всех  лучше  летают  коровы,
Поют  же  всех  лучше  совы!
Стрекочет  сорока,  стрекочет  —
Никто  её  слушать  не  хочет:
Ведь  в  том,  что  болтает  сорока,
Нет  никакого  прока
Выпишите    глаголы,    рядом    напишите    их начальную  форму   (инфинитив).   Определите   время, лицо,   число  глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К следующим глаголам напишите их неопределённую форму (с вопросом). Отделите чёрточкой суффикс неопределённой формы.
Гуляю, читаю, мету, пасу, отвечаю, отнесу, защищу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, употребляя глаголы в скобках в неопределённой форме. К глаголам подставляйте вопросы что делать? или что сделать?
1. Ребята отправились (стерегу) стадо. 2. Нужно лошадь (запрягу). 3. Овец будут (стригу) осенью. 4. Кустарник будут (вырубаю). 5. Дождевая вода не успела (стеку) с ветвей превратилась в сосульки. 6. Мы продолжаем (наблюдаю) за природой. 7. Для правильного решения задачи необходимо сначала (продумаю) её условие, затем (составлю) план решения и только потом (делаю) нужные вычисления.
2. Спишите. Подчеркните глаголы в неопределённой форме на -чь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к данным существительным однокоренные глаголы в неопределённой форме и запишите.
Работа, игра, корм, крик, говор, звонок, дружба, письмо, просьба, молчание, печка.
2. Составьте два-три предложения с подобранными глаголами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите по образцу.
Выпекать хлеб — выпечь хлеб.
Сберегать время — ... ...;
подстригать волосы — ... ...;
подсекать рыбу — ... ...;
зажигать лампу — ... ... .
2. Дополните упражнение словосочетаниями с глаголами в неопределённой форме подстерегать, уберегать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Из   какой  сказки  А. этот отрывок? Жил-был  славный  царь  Дадон.
Смолоду  был  грозен  он И  соседям  то  и  дело Наносил  обиды  смело. Но  под  старость  захотел Отдохнуть  от  ратных  дел И  покой  себе  устроить; Тут  соседи  беспокоить Стали  старого  царя, Страшный  вред ему творя.
2.   Спишите  отрывок
3.    Сравните сказуемые. Поставьте к ним вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   отрывок   из   книги   Джоэля Харриса   «Сказки  дядюшки   Римуса».
Старый Лис сказал, что довезёт Кролика почти до самого дома Матушки Мидоус, а там ему придётся слезть и дойти пешком. Братец Кролик согласился, и Лис побежал за седлом и уздечкой.
Конечно» Братец Кролик знал, что Лису верить нельзя, вот он и решил перехитрить его. Только успел Кролик шерсть причесать и усы закрутить, воротился Лис с седлом и уздечкой, смирный с виду, как пони в цирке. Подбежал к дверям, лапой землю скребёт, грызёт  уздечку,  совсем  как  лошадь.
Выпишите  глаголы.   Поставьте к ним вопросы Укажите  неопределённую  форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите глаголы в форме будущего сложного времени.
Соединяю, выбираешь, считает, сажаешь, жду, отдыхает, поёт, объясняете, несёте, плетёшь.
2. По этим примерам расскажите, как образуется будущее сложное время.
3. Составьте два-три предложения с глаголами в будущем сложном времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Е. Благининой.
Я дома не люблю сидеть,
Мне нравится ходить.
Люблю ходить, люблю глядеть,
Друзей с собой водить.
Люблю глядеть на облака,
На солнечный восход,
На то, как гулкая река
Разламывает лёд.
2. Спишите. Обозначьте основу в глаголах неопределённой формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Врождённые идеи, по Рене Декарту, есть сущность духовной субстанции
В) Врождённые идеи по Рене Декарту есть сущность материальной субстанции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Выявление причин человеческих заблуждений и выработка рекомендаций для их преодоления выражают содержание критической части научной системы Фрэнсиса Бэкона
В) Выявление причин человеческих заблуждений и выработка рекомендаций для их преодоления выражают содержание позитивной части научной системы Фрэнсиса Бэкона
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Главный фактор, определяющий способ познания по Канту, - это специфика познающего субъекта
В) Главный фактор, определяющий способ познания по Канту, - это характер и структура познаваемой субстанции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Динамические процессы, реализация сил или законов активного оперирования идеями истолковываются Лейбницем как сознание
В) Динамические процессы, реализация сил или законов активного оперирования идеями истолковываются Лейбницем как душа
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Закон Эрнста Вебера о математической корреляции между физическими стимулами и сенсорными реакциями – это закон различительной чувствительности
В) Закон Эрнста Вебера о математической корреляции между физическими стимулами и сенсорными реакциями – это закон «специфической энергии органов чувств»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Закон, сформулированный Гербертом Спенсером и гласящий: повсюду во Вселенной развитие идёт от рассеянного к сплочённому, от однородного к разнородному, от неопределённого к определённому, он называл общим законом эволюции
В) Закон, сформулированный Гербертом Спенсером и гласящий: повсюду во Вселенной развитие идёт от рассеянного к сплочённому, от однородного к разнородному, от неопределённого к определённому, он называл общим законом ассоциаций
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: От инфинитива образуйте и запишите глаголы прошедшего времени мужского и женского рода и глаголы во множественном числе.
Ловить — ловил, ловила, ловили; строить, играть, сидеть, молчать, стоять, гулять, читать, спешить, изучать, отвечать, встречать, рисовать, замечать, созревать, ходить.
2. Рассмотрите глаголы по образцу: ловить - ловил.
3. Сравните основы глаголов в неопределённой форме и в прошедшем времени.
4. Сравните глаголы в прошедшем времени по составу. Что общего? В чём различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От инфинитива образуйте и запишите глаголы прошедшего времени мужского рода.
Посеять — посеял, бегать — ..., сыпать — ..., готовить — ..., увидеть — ..., подклеить — ..., залаять — ..., растаять — ..., реять (о флаге) — ..., затеять — ..., лелеять — ..., молвить — ... .
2. Сравните написание букв перед формообразующими суффиксами -л и -ть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Бемби так и сыпал вопросами. Он очень любил спрашивать. Для него не было большого удовольствия, чем задавать вопросы и выслушивать ответы матери. Бемби считал вполне естественным, что вопросы возникают у него на каждом шагу. Иногда Бемби нарочно не спрашивал дальше, пытаясь своими силами разгадать непонятное.

Ф. Зальтен
2. Устно укажите глаголы в неопределённой форме и прошедшем времени, их суффиксы. Назовите время и число остальных глаголов.
3. Выделите основу глаголов.
4. Как можно уточнить понятие основы слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите время, число и род глаголов.
Промокли, промокла, промокло – промок.
Замёрзли, замёрзла, замёрзло – замёрз.
Повисли, повисла, повисло – повис.
Погибли, погибла, погибло – погиб.
Везли, везла, везло – вёз.
Несли, несла, несло – нёс.
Берегли, берегла, берегло – берёг.
Жгли, жгла, жгло –жёг.
Замерли, замерла, замерло – замер.
2. Наблюдайте за суффиксом прошедшего времени. В чём отличие глаголов мужского рода от всех остальных глаголов из этого упражнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. 1.   Ясным  утром   сентября   хлеб   молотят  сёла.
2. Нашу речку, словно в сказке, за ночь вымостил мороз, обновил коньки, салазки, ёлку из лесу привёз. 3. Ёлка плакала сначала от домашнего тепла, утром плакать перестала, задышала, ожила. 4. На пустынном   полустанке   мы   выходим   на   перрон.
5.   Коромысло   с   ведром   загремело   на весь   дом.
6.  Рыхлый снег темнеет в марте.  7. Тают льдинки на окне.
2.   Укажите  в  шестом   и  седьмом  предложениях словосочетания.
3.    Выпишите   глаголы,   укажите   время,   лицо (род), число:  молотят —  наст,  вр.,  3-е л.,  мн. ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
День  пригреет   —   возле  дома
Пахнет  позднею травой, Яровой,   сухой  соломой И  картофельной  ботвой. Отошли   грибы,   орехи. Смотришь,   утром  со  двора
Скот  не  вышел.   В  поле  пусто.
И  хотя  земля  устала, Всё  ещё добра,  тепла... Но уже  темнеют  реки, Тянет  кверху дым  костра. Белый  утренник  зернист. И  свежо,   морозно,   вкусно Заскрипел  капустный  лист.
Выпишите глаголы.
Выполните разбор выписанных глаголов: укажите неопределённую форму (инфинитив), время,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Обратите внимание на выделенные глаголы с частицей не.   
1.   За  работой  не   видишь,   как   время  летит. 2. Не откладывай на завтра того, что можно сделать сегодня.  3.  Не догонишь и конём, коль опоздаешь  одним  днём.   4.   Не  ездят дальней дорогой, когда   ближнюю   знают.    5.   Не   спеши   языком, торопись  делом.   6.   Не  светит   зимой  солнце  против летнего.   7.  Не живёт сорока без белого бока.
8.   Под лежачий  камень  и  вода не  течёт.
2.   Запишите выделенные глаголы с частицей  не
и без  неё по образцу:  не видишь — видишь ....
3.   Сравните   по  смыслу   глаголы   с  частицей   не и без неё.  Что выражают глаголы с этой частицей: отрицание  или утверждение?
4.   Как пишется частица  не с глаголами?
В  языке  есть части   речи,   которые  называются
 служебными.   Они   не   называют   ни   предметов,   ни   признаков,   ни действий  и  не бывают членами   предложений.
К служебному слову нельзя  поставить вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение.
Завести  велели  мне
Новые  привычки: Никогда  девчонок  не Дёргать  за  косички! Никогда  с  братишкой  не Драться  за  обедом
На  уроках  больше  не Говорить  с  соседом! Я  согласен  далее  не Рисовать  на  карте! И  согласен  даже  не Танцевать  на  парте!
2.    Перед какой  глагольной  формой  стоит отрицательная  частица  не?
3.    Выпишите все глаголы с этой частицей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст,  раскрывая скобки.
Весной   Володя   подобрал   на   берегу   мокрого птенца. Птенец (не) умел летать. Владимир обогрел, высушил его и оставил дома. Аккуратно кормил, ходил с ним к берегу. Чайка выросла и вернулась в свою колонию. Володя (не) стал её (не) волить. Но она (не) забыла своего спасителя. Иногда прилетает и долго сидит на крыше бревенчатой избы. А когда Володя приходит на берег, чайка узнаёт его и опускается на плечо. Прохожие  её  (не)  пугают.
2. Найдите предложения с однородными членами.
«Г 3. Напишите изложение, выделяя части текста - абзацы (см. памятку «Готовимся к изложению»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите три предложения, в которых были бы глаголы с отрицательной частицей не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Закономерные общественные изменения по Иоганну Готфриду Гердеру – это необходимые ступени в общем становлении народной жизни
В) Географические и этнические особенности страны по Ш. Монтескье – это основа формирования гражданских законов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) И. Гербарт называл массу элементов бессознательной психики апперцептивной
В) И. Гербарт называл массу элементов бессознательной психики перцептивной
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Интуиция, по Рене Декарту, есть рациональное созерцание
В) Интуиция по Рене Декарту, есть универсальное сомнение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Объяснение возникновения ассоциаций взаимодействием организма и внешней среды есть суть естественно-научного направления ассоциативной психологии
В) Объяснение возникновения ассоциаций взаимодействием организма и внешней среды есть суть идеалистического направления ассоциативной психологии
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Основная задача психофизики, по Г. Фехнеру, – разработка точной теории соотношения между психическим и физическим, душой и телом
В) Основная задача психофизики, по Г. Фехнеру, – разработка точной теории соотношения между субъективными фактами и строением органа
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Александру Бэну, навыки – это многообразие человеческого поведения, образующееся из связи различных обстоятельств с движениями
В) По Александру Бэну, причина возникновения произвольных движений – это спонтанная активность нервной системы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 9. Составные элементы процесса «стратегическое планирование»
стратегический контроль и регулирование
определение миссии предприятия
формирование целей и задач предприятия (*ответ к тесту*) 
реализация стратегии
анализ и оценка внешней и внутренней среды
анализ видов стратегии (*ответ к тесту*) 
составление стратегического плана (*ответ к тесту*) 
стратегический менеджмент
10. Последовательность, в которой должны отражаться этапы процесса стратегического планирования (*ответ к тесту*) 
1. миссия предприятия
2. цели предприятия
3. стратегический анализ
4. концепция общей стратегии
5. планирование
1. Оценка эффективности реализации стратегии проводится по следующим уровням:
эффективность реализации отдельных стратегических программ (*ответ к тесту*) 
эффективность работы персонала
степень достижения поставленных стратегических целей (*ответ к тесту*) 
степень соответствия поставленных стратегических целей интересам стейкхолдеров (*ответ к тесту*) 
эффективность работы подразделений
2. В стратегическом менеджменте при определении задач работнику важнее указать …
на желаемый результат, а не на его обязанности и сферу приложения усилий (*ответ к тесту*) 
его обязанности и сферу приложения усилий, а не на желаемый результат
на желаемый результат, и на его обязанности и сферу приложения усилий в комплексе
3. Стратегические изменения определяются …
реальной конкурентной позицией организации
системой мотивации персонала организации и используемой технологией производства
только внутренними особенностями данной конкретной организации
характеристиками существующего и будущего стратегического состояния организации, динамичными изменениями внешней среды (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте.
Кто  жить  по  часам
И  ценит  каждый  час, Того  не  надо  по  утрам
Будить  по десять  раз.
И  он  не  станет  говорить,
Что  лень  ему вставать, Зарядку делать,  руки  мыть И  застилать  кровать.
Успеет  он  одеться  в  срок, Умыться   и   поесть, Успеет  встать  он  за  станок, За  парту  в  школе  сесть.
2.    Выпишите   выделенные   глаголы   и   подчеркните   в   них  основу.   В   какой   форме  стоят эти   глаголы?
3.    Найдите  и  назовите  глагол  с  отрицательной частицей не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. 1.    Остров   на   море   лежит,   град   на   острове стоит. 2. Ель растёт перед дворцом, а под ней хрустальный дом. 3. Белка там живёт ручная, да затейница какая! 4. Белка песенки поёт да орешки всё грызёт. 5. Видит, белочка при всех золотой   грызёт   орех,   изумрудец   вынимает,   а скорлупку  собирает.
2.   Напишите   выделенные   глаголы   в  два   столбика  с  местоимениями   2-го  и  3-го лица  в  единственном  и  множественном числе.
3.   Сравните окончания глаголов в каждом лице. В   чём   сходство   и   различия?   Буквы   каких   гласных есть  в  окончаниях  глаголов  первого столбика? А в окончаниях глаголов второго столбика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите время и число глаголов:  придут  -  буд.   пр.   вр.,   3-е л.,   мн.  ч.
1.  Придут пингвины на крутой берег, посмотрят
вниз и загалдят: высоко, страшно! 2. Задние на передних напирают: надо прыгать! 3. Пингвины кричат за камнями, хлопают крыльями. 4. И прыгают с кручи один за другим, по очереди. 5. Вынырнут из воды, наберут воздуха —~ опять в воду. 6. Поймают рачка, опять вверх — глотнуть воздуха. 7. В воде они тоже цепочкой плавают,  играют.
2.   Спишите.   Выделите окончания  глаголов.
Изменение  глаголов  по лицам   и  числам   называется  спряжением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягайте глаголы идти и сидеть.
2. Какой из этих глаголов спрягается по I спряжению, какой - по II спряжению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставьте глаголы в форму 2-го лица и напишите.
Кричу, рву, стерегу, скольжу, жду, тру, лью, сплю, кладу, пою, скриплю, расту, шалю.
2. Выделите окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, что делает кузнец, портной, пастух, пловец, бегун; что делают иголкой, вилкой, бороной, жаткой; как подаёт голос корова, лошадь, медведь, соловей.
2. Обозначьте спряжение и лицо глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите в два столбика глаголы с ударными и безударными окончаниями. Выделите окончания.
1.   Летит  —  молчит,   лежит  —   молчит,   когда умрёт,   тогда   ревёт.   (Снег.)   2.   По   линиям   друзья   идут,   друг   друга   за   руки   ведут.   (Буквы.) 3.   Кто   по   ёлкам   ловко   скачет   и   взлетает   на дуоы/    Кто    в    дупле    орешки    прячет,    сушит
на зиму грибы? (Белка.) 4. Стоят в поле сестрички: жёлтый глазок, белые реснички. (Ромашки.) 5. Кошка спит, а мышку ждёт. 6.   Не  разгрызёшь  ореха  —  не  съешь  ядра.
2.   Укажите   лицо   и   число   глаголов:   летит   -3-е л.,   ед.  ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
В  небе  звёздочки горят, В  речке  струйки  говорят, К  нам  в  окно луна глядит, Малым детям  спать велит: «Спите,  спите,   поздний  час, Завтра брат  разбудит  вас. А  под  вечер  брат  уснёт
И  меня  гулять  пошлёт. Сладкий  сон  вам  пошлю, Тихой  сказкой  усыплю, Сказку  сонную  скажу, Как  детей  сторожу... Спите,  спите,  спать  пора. Детям  спится  до  утра...» 2. Выпишите глаголы 3-го лица с ударными окончаниями в два столбика (по спряжениям) и припишите к ним формы 2-го лица в единственном числе.   Выделите окончания.
3. О ком в тексте говорится как о живом существе?  Как  называется такой  приём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   отрывки   из   басен   И.   Крылова. Знаете ли  вы  их названия?
1.    Когда   в   товарищах   согласья   нет,   на   лад их дело не пойдёт. 2. Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона! 3. Вертит очками так и сяк: то к темю их прижмёт, то их на хвост нанижет, то их понюхает, то их полижет;   очки   не  действуют   никак.   4.   «Как,   милый
Петушок,    поёшь    ты    громко,    важно!»    —    «А ты,   Кукушечка,   мои   свет,   как   тянешь   плавно
и протяжно». 5. «Стой, братцы, стой! — кричит   Мартышка.   —   Погодите!   Как   музыке   идти?
Ведь  вы   не  так  сидите».
2.    Разделите  выделенные  глаголы   на  две  группы  -  по спряжениям. Запишите.
3.    Выделите окончания  глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягайте письменно глаголы говорить и вставать.
2. Укажите спряжение глаголов.
3. Составьте предложения с глаголами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) По Александру Бэну, удерживающая сила духа, без которой невозможно возникновение ассоциаций, - это прирождённые, первичные свойства ума
В) По Александру Бэну, творческие ассоциации – это способность ума составлять новые комбинации, отличные от каких-либо добытых опытом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Бенедикту Спинозе, аффект – это то, что происходит внутри либо вне нас, - это изменения жизненной активности человека, усиливающие или уменьшающие её
В) По Бенедикту Спинозе, свобода человека – это его внутренняя, им познанная и принятая необходимость
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Г. Фехнеру, соотношение психическое и физическое рассматривает внешняя психофизика.
В) По Г. Фехнеру, соотношение психическое и физическое рассматривает внутренняя психофизика
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Джеймсу Миллю, сознание – это ментальная машина, работа которой совершается строго закономерно в силу её собственного внутреннего устройства
В) По Джеймсу Миллю, сознание – это машина, работа которой совершается в строгой связи с устройством организма
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Джону Локку, внутренний опыт – это основа чувственного познания
В) По Джону Локку, внутренний опыт – это основа рефлексивного знания
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Джону Локку, достоверное знание – это умозрительное знание
В) По Джону Локку, достоверное знание – это опытное знание
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Джону Локку, объект сознания – это идеи (образы, представления, чувства и т. д.), представленные «внутреннему взору» наблюдающего за ними субъекта
В) У Джона Локка понятие «чистая доска» означает душу пассивную, но способную к восприятию среды, и не имеющую врождённых идей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Напишите глаголы по образцу.
Несут — несёшь, несёт, несёте; ведут, везут, стригут, гремят, хранят, звенят, стучат.
2. Назовите сначала окончания глаголов I спряжения, а затем - II спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите таблицу. Отделите чёрточками личные окончания.
В чём различия окончаний глаголов I и II спряжения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С данными корнями образуйте глаголы неопределённой формы при помощи суффиксов -а-, -я-, -е-, -и-.
Жар-, реш-, чист-, ум-, руб-, се-, дар-, бол-, хохот-, па-, готов-, уч-, мороз-.
2. Запишите образованные глаголы. Выделите основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Несёшь, несёт.    Знаешь, знает.
Берёшь, берёт.    Пишешь, пишет.
Несём, несёте.    Знаем, знаете.
Берём, берёте.    Пишем, пишете.
Говоришь, говорит.    Строишь, строит.
Говорим, говорите.    Строим, строите.
2. Поставьте ударение в глаголах правого столбика. Сравните ударные и безударные окончания глаголов. Есть ли разница?
3. В чём особенность окончаний глаголов 2-го лица в единственном числе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
1. Пахать, веять, скакать, думать, полоть, ехать, топтать, искать, прятать, колоть, резать, считать, работать, сыпать.
2. Кормить, пилить, рубить, строить, будить, ловить, косить, любить, делить, ходить, лечить, хвалить, платить, служить, красить, молотить.
2. Сравните суффиксы в основах глаголов неопределённой формы в первой и второй группах. В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите глаголы в два столбика - по спряжениям.
Просить, подметать, варить, диктовать, замечать, возить, светить, вынимать, забивать, проветрить, проветривать, открыть, отодвинуть, отвечать, положить, заслужить, вязать, исполнить, вымыть, закрыть, вянуть, зеленеть, темнеть, собирать, помнить, покупать, получать, выбросить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите данные глаголы в неопределённой форме и во 2-м лице.
Летаю — летать, летаешь; ношу, читаю, еду, делю, обедаю, солю, точу, рублю, рисую, бужу, ищу, строгаю, одеваю, танцую.
2. Выделите личные окончания глаголов II спряжения. Как доказать, что безударные личные окончания в настоящем времени можно узнать по неопределённой форме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, что делает доктор, учитель, маляр, почтальон; что делают ножом, косой, пером, ключом, бритвой; как подаёт голос кошка, собака, курица, лягушка, свинья, воробей, овца.
2. Обозначьте спряжение и лицо глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, поставьте глаголы из скобок в нужном лице.
1. В мастерской мы (работать): (пилить) доски, (строгать) их рубанком, (разогревать) клей и (склеивать) доски. 2. Какие игры ты (знать) и (любить)? 3. Лето (собирать), а зима (поедать). 4. Что написано пером, того не (вырубить) топором. 5. С апреля земля (преть). 6. Солнце (пригреть), всё (поспеть). 7. (Хотеть) есть калачи - не сиди на печи. 8. Что (посеять), то и пожнёшь. 9. (Выйти) в поле травка, (вырасти) и колос. 10. Месяц (светить), но не (греть). 11. Лисица и во сне кур (считать). 12. Тише (ехать), дальше (быть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) По теории Фейербаха, человек есть субъект мышления
В) По теории Фейербаха, само мышление является субъектом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По учению Джона Локка, сознание – это восприятие того, что происходит у человека в его собственном уме
В) По учению Джона Локка, ассоциация – это неверное соединение идей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По учению Лейбница, сущности – это энергия и дух, они просты и неделимы
В) По учению Лейбница, монады – это неделимые духовные субстанции, наделённые психикой и образующие умопостигаемый мир
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По учению Томаса Брауна ассоциация между двумя чувствованиями – ощущением неудовольствия и желанием того, что его устраняет, есть потребность
В) По учению Томаса Брауна ассоциация между двумя чувствованиями – ощущением неудовольствия и желанием того, что его устраняет, есть мотив
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Фрэнсису Бэкону, физиогномика – это учение о впечатлениях, по строению тела и чертам лица определяющее душевные наклонности
В) По Фрэнсису Бэкону, физиогномика – это учение об указаниях, заключающееся в истолковании снов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Ч. Дарвину, психика есть элемент адаптации организма к окружающей среде
В) По Ч. Дарвину, окружающая среда – это сила, способная не только вызывать, но и изменять жизнедеятельность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Ч. Дарвину, эмоции и чувства есть элементы сознания
В) По Ч. Дарвину, эмоции и чувства – это психические феномены, первичные по отношению к сознанию
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)