nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Ученики 7А, 7Б и 7В классов посещали по абонементам Русский музей и Эрмитаж. Известно, что Эрмитаж посещали два класса.
Какой класс куда ходил на экскурсию, если 7Б посещал Эрмитаж, 7Б и 7А не были в одинаковых музеях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Вася, Соня, Галя и Юля живут в городах Омск и Тула. Соня, Галя, Юля живут в одном доме. Соня живет не в Туле.
В каких городах живут ребята?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Тася, Оля и Алена — собирали черную и красную смородину. Известно, что две девочки из трех собирали черную смородину. Алена и Тася собирали одинаковые ягоды.
Кто какие ягоды собирал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: В концепции семейно-трудового крестьянского хозяйства А.В.Чаянова коэффициент ер показывал
 (*ответ*) экономическую эффективность семейного производства
 размеры прибыли хозяйства
 результаты работы наемных рабочих
 степень концентрации в аграрном секторе экономики
В макроэкономической теории Дж.М. Кейнса зависимыми переменными являются
 (*ответ*) национальный доход
 (*ответ*) занятость
 склонность к сбережениям
 склонность к потреблению
В макроэкономическом анализе Дж. М. Кейнса была показана взаимосвязь показателей
 (*ответ*) занятости
 (*ответ*) совокупности спроса
 совокупного предложения
 процента
В мир бизнеса Т. Веблен включал
 (*ответ*) кредит
 (*ответ*) биржевые спекуляции
 (*ответ*) торговлю
 государственное производство
 материальное производство
В модели монополистического ценообразования Э. Чемберлина в качестве основных понятий выступают 
 (*ответ*) чистая конкуренция
 (*ответ*) чистая монополия
 несовершенная конкуренция
 смешанная экономика
В основе институциональной концепции Дж. Коммонса были следующие понятия
 (*ответ*) «коллективные действия»
 (*ответ*) «сделки (трансакции)»
 «эффективный спрос»
 «праздный класс»
В основе методологии. Веблена был принцип
 (*ответ*) социального дарвинизма
 механической статики
 динамики
 диалектического материализма
В основу метода линейного программирования Л.В.Канторовича была положена специальная оценка, называемая
 (*ответ*) разрешающим множителем
 генетической
 «встроенным стабилизатором»
 фондоотдачей
В первой трети XX в. возникло два подхода в количественной теории денег
 (*ответ*) механический
 (*ответ*) психологический
 функциональный
 кредитный
В первых в мире опытах народнохозяйственного планирования, осуществленных российскими экономистами В.А. Базаровым, Н.Д. Кондратьевым, П.И. Поповым и др., использовались методы 
 (*ответ*) экстраполяции
 (*ответ*) математического моделирования
 (*ответ*) балансовый
 графический 
 интерполяции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В школе организовали два кружка — антропологии и ботаники. Лена, Оля, Саша и Таня записались в эти кружки. Известно, что две подруги — Лена и Оля — посещают кружок вместе. Саша и Таня не ходят в кружок ботаники.
Кто какие кружки посещает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: На темном небе ночью можно увидеть три очень крупные звезды: Бетельгейзе, Ригель и Спику. Звезды находятся в созвездиях Девы и Ориона. Известно, что две из этих звезд находятся в созвездии Ориона, а Спи-ка — самая яркая и большая звезда Девы.
В каком созвездии находится каждая звезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Аня, Ксюша и Олеся — пришли в магазин. Две из них купили платья, а одна — блузку. Покупки были разных цветов: красного, белого, фиолетового.
Кто купил блузку и какого цвета она была, если Олеся и Ксюша купили одинаковые вещи и их покупки не были красного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: На контрольной работе по информатике рядом сидели три девочки: Лена, Маша и Ира. Они решали три разные задачи с помощью циклов «для», «пока», «до». В итоге девочки получили оценки «5», «4», «3».
Кто решал задачу с помощью цикла «пока» и какую оценку получил, если известно, что Лена и Ира решали задачи не с помощью цикла «пока» и получили не самые плохие оценки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: У Наташи, Лены и Гали есть игрушки — котята, причем разных цветов: желтого, красного, зеленого. Игрушки им подарили их друзья — Илья, Дима, Леша.
У кого желтый котенок и кто его подарил, если известно, что котята Лены и Гали — не желтые, а Илья не дарил котенка Лене и Гале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Ася, Таня, Алена и Яна пришли в бассейн. Там они плавали брассом, баттерфляем и вольным стилем.
Каким стилем плавала каждая девочка, если Аня и Алена не плавали брассом, но они плавали разным стилем, Алена не плавала вольным стилем, а Яна и Таня не плавали баттерфляем и вольным стилем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Закончился учебный год, началось лето и летние каникулы. Классному руководителю подарили много букетов цветов. Среди них тремя самыми красивыми были букеты роз, лилий и орхидей. Эти букеты подарили Лена, Саша и Инна. В каждом букете находилось разное количество цветков — 3, 5, 7.
Известно, что Саша не дарил розы, роз было три, Инна подарила лилии, и их было не пять.
Кто подарил букет орхидей и сколько их там было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Катя, Оля и Саша — родились в январе и в апреле. Известно, что две девочки родились в зимнем месяце, а одна — весной.
В каком месяце родилась каждая девочка, если известно, что Катя и Саша родились в разные месяцы, Саша и Оля тоже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: В конкурсе участвовали учащиеся 7А, 7Б и 7В классов. Они исполняли песни, читали стихи, танцевали.
Что исполняли учащиеся этих классов, если в 7А классе не любили музыку, в 7В классе некоторые занимались бальными танцами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: В шахматы любит играть один мальчик, в шашки — двое. Кто во что играет, если Алеша умеет играть в шахматы, а Саша и Костя свободное время проводят вместе за своей любимой игрой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: В противовес Ж.Б. Сэю и неоклассикам, Дж. М. Кейнс поставил в центр своих исследований
 (*ответ*) проблему реализации общественного продукта
 проблему динамики цен
 движение денежного капитала
 экономические циклы
В русской литературе начала XX в. серьезную критику основных положений теории И.Фишера дал 
 (*ответ*) М.И. Туган-Барановский
 Н.Д. Кондратьев
 Е.Е. Слуцкий
 В.А. Базаров
В русской экономической литературе наибольшую известность получили работы о финансовом капитале
 (*ответ*) И. Скворцова-Степанова
 (*ответ*) В.И. Ленина
 Н.Д. Кондратьева
 А.В. Чаянова
В соответствии с концепцией кумулятивного процесса К. Викселя сокращение инвестиций приводит к
 (*ответ*) снижению доходов
 (*ответ*) снижению цен
 (*ответ*) сокращению новых инвестиций
 росту цен
В теоретической системе Дж.М. Кейнса выделены следующие главные понятия – активные факторы
 (*ответ*) склонность к потреблению
 (*ответ*) склонность к сбережению
 (*ответ*) предельная эффективность капитала
 национальный доход
В теории К. Викселя значительное место занимает понятие
 (*ответ*) кумулятивного процесса
 акселерации
 трансакционных издержек
 переменного капитала
В целях ускорения темпов хозяйственного развития О. Хансен рекомендовал развитие
 (*ответ*) покупательской способности отдельных групп населения
 (*ответ*) депрессивных экономических регионов
 наукоемких отраслей, в первую очередь
 «отраслей-моторов»
В центре внимания И. Фишера были проблемы
 (*ответ*) процента
 (*ответ*) денег
 зарплаты
 экономических кризисов
В центре внимания чикагской школы оказывается такая сторона хозяйственной деятельности, как
 (*ответ*) обращение денежного капитала
 товарный капитал
 капитал в производительной фирме
 сфера услуг
В экономической теории у Дж. Коммонса на первом плане стоит
 (*ответ*) сфера обращения
 сфера производства
 область научно – технических усовершенствований
 сельское хозяйство
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Четверо мальчиков — Саша, Олег, Дима и Андрей — записались в спортивные секции: трое — на хоккей и один — на футбол.
Кто в какую секцию записался, если Олегу не нравится хоккей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Оля, Аня и Ира — купили три карандаша — белый и два черных.
Какой карандаш кто купил, если Оля не покупала черного карандаша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Ира, Люба и Настя — собирали цветы. Ира собирала не те цветы, которые собирала Настя. Люба собирала не те цветы, которые собирала Настя. Известно, что две девочки собирали ромашки, а одна — васильки.
Кто какие цветы собирал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Катя, Полина и Лена — шили платья и блузку кукле. Катя и Полина шили разные вещи. Лена помогала Кате. Известно, что Лена шила не платье.
Что шила каждая из девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Четыре девочки — Вера, Ксюша, Лена и Надя — играли во дворе. Игры назывались «горелки» и «прятки». Лена играла с Надей, Ксюша не играла в горелки. Вера играла вместе с Ксюшей.
Кто в какую игру играл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три девочки — Юля, Маша и Даша — для новогодней елки делали игрушки: зайчиков и белочек. Маша и Юля не делали зайчиков.
Кто из девочек какие игрушки делал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Известны древние богини Рима и Греции: Диана, Флора и Артемида. Они покровительствовали животным и цветам.
Кто кому покровительствовал, если Артемида — греческий аналог Дианы и она покровительствовала животным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Два известных актера — Юрий Никулин и Евгений Леонов — снимались в фильмах «Родственные души», «Афоня», «Обыкновенное чудо», «33».
Кто в каком фильме снимался, если Юрий Никулин снимался только в одном из перечисленных фильмов, а Евгений Леонов не снимался в фильме «Родственные души»? Вместе они не снимались ни в одном из перечисленных фильмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Три друга — Костя, Саша и Дима — играли в машинки. Всего было две легковые и одна грузовая машинка. У Саши и у Димы были одинаковые игрушки.
У кого какая машинка была?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Даша, Света, Оля и Настя поехали кататься на велосипедах. Три велосипеда были марки «Кросс» и один велосипед — марки «Кама». У Насти и у Светы велосипеды разных марок.
Какие велосипеды у девочек, если известно, что у Светы и Даши одинаковые велосипеды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Важность и первостепенную значимость для развития экономики железоделательного производства и его влияние на развитие промышленного цикла подчеркивал
 (*ответ*) М.И. Туган-Барановский
 Дж.М. Кейнс
 П. Сраффа
 Н.Д. Кондратьев
Введенное П. Самуэльсоном название графической зависимости между ежегодным процентным изменением номинальной зарплаты и уровнем безработицы называется
 (*ответ*) кривой Филипса
 кривой спроса
 графиком эластичности
 кривой безразличия
Вебленовская концепция эволюции «индустриальной системы» получила развитие в трудах
 (*ответ*) Дж.Гэлбрейта
 (*ответ*) О.Тоффлера
 Дж. М. Кейнса
 А. Пигу
Ведущей основой большого цикла экономической конъюнктуры Н.Д.Кондратьев называл
 (*ответ*) наиболее передовые технические отрасли, влияющие на развитие экономики страны 
 военно-промышленный комплекс
 сельскохозяйственное производство
 артельное производство
Величина мультипликатора, считал Дж.М. Кейнс, зависит от
 (*ответ*) склонности к потреблению
 склонности к сбережению
 эффективного спроса
 трансфертов государства
Включение ожиданий как явных переменных в формальную теорию равновесия называется методом
 (*ответ*) «ожиданий»
 субъективных оценок
 кумулятивных величин
 математического программирования
Вне сферы действия «уравновешивающей силы» в теории американского итституционалиста Дж.Гэлбрейта остаются
 (*ответ*) фермеры
 профсоюзы
 монополии
 олигополии
Во Франции в послевоенный период большое развитие получила концепция, ставившая акцент на государственное регулирование экономики и получившая название
 (*ответ*) дирижизма
 неоклассицизма
 неоинституционализма
 монетаризма
Впервые в экономический оборот понятие «устойчивого» бюджета ввел
 (*ответ*) Е.Е. Слуцкий 
 В.К. Дмитриев
 П. Сраффа
 Дж. М. Кейнс
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В математической олимпиаде участвовали три мальчика: Петя, Вася и Денис. Перед началом олимпиады было сказано: «Чтобы пройти в следующий тур, надо правильно решить все задания».
Кто прошел в следующий тур, если Денис не решил одного задания, а остальные решили все задания, но Петя допустил в решении ошибки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: У четырех девочек — Оли, Кати, Алисы и Вики — есть кошки. Из них три кошки белые, а одна — черная.
У кого какого цвета кошка, если известно, что у Оли и Кати кошки разного цвета, у Вики и Кати тоже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Миша, Петя и Коля рисовали. Два мальчика рисовали деревья, а один мальчик — дом. Петя и Коля рисовали одинаковые картинки.
Что рисовал каждый из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Алла, Вера и Галя вязали. Две девочки вязали шапки, а одна — варежки. Алла и Вера вязали разные вещи, Вера и Галя тоже.
Что вязала каждая девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Оля, Света, Юля и Галя собирали марки и открытки. Две девочки собирали марки, две — открытки. Света и Галя собирали разное, Оля и Галя тоже. Галя собирала открытки.
Кто что собирал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Маша, Даша и Сережа играли на песчаном пляже. Кто-то строил дом, а кто-то делал куличики. Маша не строила дом. Даша работала вместе с Машей, а Сережа — отдельно.
Что делала Даша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Нина, Валя, Инна, Марина и Костя собирали фрукты. Трое собирали яблоки, двое — груши. Костя и Марина собирали одинаковые фрукты, Марина и Валя — разные, Валя и Нина — разные.
Что собирал каждый из ребят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: Люба, Катя, Марина, Даша и Света летом уезжали из города. Две девочки отправлялись в деревню, а три — на юг. Света поехала туда же, куда и Марина. Катя и Марина поехали в разные места, Даша и Марина тоже, Люба и Даша отдыхали вместе.
Кто из девочек поехал в деревню, а кто — на юг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче в виде графической иллюстрации приложен к ответу
Вопрос: У вас есть пятилитровая кастрюля и трехлитровая банка. Как с их помощью налить из водопроводного крана в ведро ровно 4 литра воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ (возможны разные способы решения):
1 способ. С помощью 3-литровой банки в кастрюлю надо налить 5 литров, тогда в банке останется 1 литр воды (3 · 2 = 6, 6 – 5 = 1).
1 литр выливаем в ведро. Дальше добавляем 3 литра воды, используя банку (1 + 3 = 4 литра).
2 способ. Наполнить кастрюлю водой (5 л) и перелить в трехлитровую банку. В кастрюле останется 2 литра (5 – 3 = 2). 2 литра перелить в ведро. Повторить операцию еще раз (5 – 3 = 2). 2 литра добавляем в ведро. В ведре становится 4 литра (2 + 2 = 4 л).
Вопрос: Муравьишка и Муравьин нашли 3 пшеничных зернышка. Муравьин понёс 2 зернышка, а Муравьишка – одно. Муравьин может донести до муравейника два зерна за 12 минут. Муравьишка же с одним зернышком или без него движется вдвое быстрее. Если Муравьин понесет одно зерно, то он будет двигаться с такой же скоростью, как Муравьишка с одним зернышком.
У муравьев строго: только солнышко сядет, муравьи все ходы и выходы закрывают – и спать. А кто опоздал, то будет ночевать на улице. До закрытия муравейника осталось 11 минут. Каким образом Муравьишке и Муравьину успеть в муравейник до его закрытия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Муравьишка донесет зернышко до муравейника за 12 : 2 = 6 минут. В это время Муравьин унесет два зернышка на половину расстояния. Ему осталось идти с такой же скоростью 12 – 6 = 6 минут. В то время как Муравьин с двумя зернышками пройдет один отрезок пути, Муравьишка без груза навстречу пройдет вдвое больше, то есть два таких отрезка.
На это им понадобится 6 : 3 = 2 минуты. После этого Муравьишка и Муравьин понесут по одному зернышку в течение 2 минут до муравейника. Всего понадобилось 6 + 2 + 2 = 10 минут. 10 < 11. Значит, они успеют в муравейник до его закрытия.
Вопрос: Впервые сформулировал инвестиционно-волновую концепцию промышленных циклов в экономической науке
 (*ответ*) М.И. Туган-Барановский 
 Н.Д. Кондратьев
 Дж.М. Кейнс
 А. Шпитгоф
Временем возникновения шведской школы считают _ в.
 (*ответ*) конец 20-х гг. XX
 середину XX
 конец XIX
 XVIII
Выводы Дж.М. Кейнса о том, что с ростом дохода склонность к потреблению падает, а к сбережению возрастает, называют законом
 (*ответ*) основным психологическим 
 конъюнктуры
 социальным 
 запаса
Гарвардский барометр У. Митчелла предсказывал
 (*ответ*) хозяйственную конъюнктуру
 научно-техническое обновление производства
 сезонные циклы
 столкновение интересов мира индустрии и бизнеса
Главной причиной перехода от одного большого цикла к другому является
 (*ответ*) обновление капитальных благ
 освоение новых земель
 строительные кризисы
 денежные кризисы
Главные рекомендации Дж.М. Кейнса в области экономической политики – это 
 (*ответ*) денежно-кредитная политика увеличения денег в обращении
 (*ответ*) увеличение прямых государственных инвестиций
 (*ответ*) активная бюджетная политика
 (*ответ*) возврат к протекционизму
 возвращение к фритредерству
Главным компонентом эффективного спроса являются, по Дж.М. Кейнсу,
 (*ответ*) потребление
 (*ответ*) инвестиции
 сбережения
 эффект «сноба»
Главным фактором воздействия на рост склонности к потреблению Дж.М. Кейнс считал
 (*ответ*) организацию общественных работ
 (*ответ*) потребление государственных служащих
 рост потребления рантье
 рост зарплаты
Главным фактором эффективного спроса Дж.М. Кейнс считал
 (*ответ*) инвестиции
 процент
 потребление
 дотации и трансферты
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: С научной станции необходимо отправить экспедицию на полюс. В распоряжении экспедиции 3 одинаковых вездехода, баки которых вмещают горючее на один день пути. Вездеходы везут с собой по 3 канистры с горючим. Горючее в каждой канистре тоже на день пути.
Было принято решение: не делая промежуточных баз, начать путешествие на всех вездеходах одновременно, через 3 дня достичь полюса на одном вездеходе и вернуться обратно.
Как это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце 1-го дня пути один вездеход, передав по канистре на другие два вездехода, возвращается обратно на станцию. В конце 2-го дня пути к полюсу один из вездеходов пополняет бак другого вездехода и возвращается обратно.
Оставшийся вездеход в конце 3-го дня пути достигает полюса. При трехдневном запасе горючего экспедиция возвращается на вездеходе на станцию.
Вопрос: Государственные флаги многих стран состоят из горизонтальных или вертикальных полос разных цветов. Давайте узнаем, сколько существует различных флагов, состоящих из двух горизонтальных полос одинаковой ширины и разного цвета – белого, красного и синего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть верхняя полоса флага – белая (Б). Тогда нижняя полоса может быть красной (К) или синей (С). Получили две комбинации – два вариантов флага.
Если верхняя полоса флага – красная, то нижняя может быть белой или синей. Получили ещё два варианта флага.
Пусть, наконец, верхняя полоса – синяя, тогда нижняя может быть белой или красной. Это ещё два варианта флага.

Всего получили 3 • 2 = 6 комбинаций – шесть вариантов флага.
Вопрос: Флаг раскрашен  в 2 красные и 3 зеленые полоски. Сколько различных способов раскраски флага этими цветами вы сможете найти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинается построение от «корня» (точка вверху). Так как у флажка 5 полосок, то выделяем 5 этапов перебора вариантов: I полоска, II полоска, III полоска, IV полоска и V полоска. I полоска может быть либо красной, либо зеленой (рисуем 2 ветки). Рассмотрим случай, когда I полоска красная. Тогда II полоска тоже может быть либо красной, либо зеленой. Так красный цвет могут иметь только 2 полоски, то для пути «кк» остальные полоски могут быть только зелеными. Если же II полоска зеленого цвета, то III полоска может быть либо красной, либо зеленой и т. д. Рассуждая таким образом, получаем «дерево». Построенное «дерево» показывает, что имеется всего 10 различных вариантов раскраски флажка из 5 полосок указанными цветами.

КЗЗЗЗ, ККЗЗЗ, КККЗЗ, ККККЗ, ККККК.
ЗКККК, ЗЗККК, ЗЗЗКК, ЗЗЗЗК, ЗЗЗЗЗ.
ЗКЗКЗ, ЗКККЗ, ЗККЗЗ, ЗЗККЗ, ЗЗКЗЗ, ЗЗКЗК, ЗЗЗКЗ, ЗКЗЗЗ, ЗККЗК
КЗКЗК, КЗЗЗК, КЗЗКК, ККЗЗК, ККЗКК, ККЗКЗ, КККЗК, КЗККК, КЗЗКЗ
у нас с сыном такие варианты раскраски получилось.
Вопрос: Молоком наполнили доверху 4 одинаковых стакана. Во всех стаканах столько молока, сколько в банке. В стакане и в банке вместе 1 кг 200 г молока. Сколько граммов молока в стакане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: в стакане 240 г; в банке 960 г.

4 стакана равны 1 банке  а 1 стакан и 1 банка 1кг 200 грамм  значит 1 стакан и 1 банка это  5 стаканов делим 1200грамм на 5 будет  240грамм 1 стакан 240 грамм
Вопрос: Маша и медведь решили в лесу разбить небольшие огородики. Маша получила квадратный огород, а у медведя  получился равносторонний треугольник. Когда они намерили периметры построенных изгородей, то в результате получили целые числа метров, не превышающие 100, при чем одно из них получается путем перестановки цифр. Чему могли равняться периметры этих фигур? А стороны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ (27 и 72, 9 и 18.)

Периметр Машиного огородика         Периметр Мишиного огородика
          12 (3)                                                             21 (7)
          24 (6)                                                             42 (13)
          36 (9)                                                             63 (21)
          72 (18)                                                           27 (9)
Вопрос: У Алисы на одной чашке весов лежат 6 одинаковых пачек чая и гиря в 50 г, а на другой чашке лежит такая же пачка чая, гиря в 100 г и в 200 г. Весы находятся в равновесии. Определить, сколько весит одна пачка чая
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6х+50=х+100+200
6х-х=300-50
5х=250
х=250/5
х=50г одна пачка чая
Вопрос: Лесной царь отвел для зверят под огороды участки прямоугольной формы, сумма длин сторон каждого из которых равна 16 м. Какой площади участок получил каждый из зверят, если все площади разные и длины сторон участков выражаются целыми числами? Какую форму имеет участок с наибольшей площадью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: их площади могут быть 1 м и 7 м; 2 м и 6 м; 3 м и 5 м; 4 м и 4 м. Наибольшую площадь имеет квадратный участок.
Вопрос: Общий вес троих детей 72 кг. Маша весит столько же, сколько два ее младших брата вместе. Сколько весит Маша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
маша весит 36 кг, т.к. 72:2=36
Вопрос: Самая большая из существующих рыб – гигантская китовая акула – достигает в длину 15 метров. На сколько и во сколько раз она больше самой маленькой рыбки на земле – карликового бычка размером 8 миллиметров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Большая рыба:15м=15000мм
Маленькая рыба =8мм
1)15000-8=14992(мм)-на столько большая рыба больше, чем маленькая
2)15000:8=1875(мм)-во столько большая рыба больше маленькой

Так как 15 м = 15000 мм. То акула длиннее бычка на 
15000-8=14992мм, и в15000:8=1875 раз бычок короче акулы
(15000 : 8 = 1875).
Вопрос: Главными достоинствами модели экономического роста Г.А. Фельдмана были
 (*ответ*) анализ динамики фондоотдачи в различных отраслях
 (*ответ*) концепция распределения инвестиций в двух подразделениях общественного воспроизводства 
 анализ колебания спроса и предложения
 анализ цены равновесия
Главными задачами государственного регулирования экономики Я.Тинберген считал
 (*ответ*) определение целевых показателей функции общественного благосостояния
 (*ответ*) оценку имеющихся политических инструментов
 (*ответ*) разработку экономической модели
 директивные методы планирования
Главными компонентами инвестиционных резервов О.Хансен считал
 (*ответ*) средства производства
 (*ответ*) сырье
 (*ответ*) продукцию строительных отраслей
 (*ответ*) свободную рабочую силу
 демонстративное потребление
Главными компонентами эффективного спроса являются
 (*ответ*) потребление
 (*ответ*) инвестиции
 сбережения
 налоги
Двусторонний контракт, четко фиксирующий условия сделки, О.Уильямсон назван
 (*ответ*) классическим
 отношенческим
 производственным
 традиционным
Депрессивными экономическими регионами О. Хансен считал
 (*ответ*) районы со старыми отраслями промышленности (текстильной, горнодобывающей)
 сельскохозяйственные регионы
 мегаполисы
 страны обслуживающей периферии
Дж. В. Робинсон показала, что оказать противодействие всевластию монополии могут
 (*ответ*) законодательство о труде
 (*ответ*) государство
 профсоюзы
 колебания спроса и предложения
Дж. В. Робинсон считает, что эксплуатация труда существует, если происходит падение зарплаты 
 (*ответ*) ниже предельного продукта труда
 до уровня общественно-нормальных условий производства
 ниже предельного дохода предпринимателя
 ниже средних издержек монополии
Дж. В. Робинсон считала, что сегментация рынка с различной эластичностью спроса у разных категорий потребителей и маневрирование ценами входят в понятие
 (*ответ*) дискриминации цен
 диверсификации
 дифференциации продукта
 совершенной конкуренции
Дж. Коммонс в истории капитализма выделял следующие стадии
 (*ответ*) предпринимательскую
 (*ответ*) финансовый капитализм
 (*ответ*) административный капитализм
 постиндустриальный капитализм
Дж. Коммонс выделял в сделке
 (*ответ*) конфликт
 (*ответ*) взаимодействие
 (*ответ*) разрешение конфликта
 столкновение индустрии и бизнеса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сколько лет рыбачил старик из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина до того, как он поймал золотую рыбку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: ровно 30 лет и 3 года, то есть 33 года.
Вопрос: Из Москвы поезд выехал в полночь, а в 8 часов прибыл на станцию назначения. В 19 часов он отправился обратно, когда поезд вернется в Москву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
08:00 - 00:00 = 08:00, это время поезд был в пути 
19:00 + 08:00 = 27:00, в 28 часов он бы приехал, но т. к. в сутках 24 часа, то 
27:00 - 24:00 = 03:00 
Ответ: Миша приедет в 03:00 утра

В Москву поезд вернется в 3 ч ночи
Вопрос: В феврале 29 дней. 3 февраля был вторник. Сколько воскресений в таком месяце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: первое воскресенье месяца 1 февраля. Этот день будем считать концом прошедшей недели. В каждой неделе 7 дней, 29 : 7 = 4 (остаток 1). Четыре недели дают 4 воскресенья, поэтому в таком феврале 5 воскресений.
Вопрос: В каком веке родился человек, день рождения которого приходится на 31 декабря 1900 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: XIX век начался с 1801 и закончился 1900 г. Значит человек родился в XIX веке.
Вопрос: Сын спросил отца, сколько ему лет. Отец ответил: «Если к половине моих лет прибавить 7, то узнаешь сколько мне было 12 лет назад». Сколько лет отцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
А лет отцу 
а/2+7=а-12 а +14=2 а-24 а=38
Ответ: 38 лет

решение
7 + 12 = 19 (лет) – составляет вторую половину
19 • 2 = 38 (лет)
Вопрос: Великий русский писатель Л. Н. Толстой прожил 82 года. В XIX веке он прожил  на  62  года больше, чем в ХХ веке. В каком году родился и умер Л. Н. Толстой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Л. Н. Толстой родился в 1828 году, а умер в 1910 г.
82 – 62 = 20 (лет) – удвоенная часть а.
20 : 2 = 10 (лет) – а.
Значит, в ХХ веке Л. Н. Толстой прожил 10 лет, то есть до 1910 года. Найдем продолжительность жизни в XIX веке: 
10 + 62 = 72 (г.).
Так как в 1 веке – 100 лет, найдем год рождения: 
100 – 72 = 28 (г). 28 год XIX века – это 1828 г.
Вопрос: На столе лежат три палочки разной длины. Как удалить из середины самую длинную палочку, не трогая ее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Переложить одну из крайних палочек с одной стороны на другую.
Вопрос: В комнате четыре угла. В каждом углу сидит собачка. Напротив каждой собачки по три собачки. На хвосте каждой собаки по одной собаке. Сколько же всего собак в комнате?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Четыре собаки.
Вопрос: Портниха имеет кусок ткани в 16 метров, от которого она отрезает ежедневно по 2 метра. По истечении скольких дней она отрежет последний кусок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
на 7 день.16/2=8, но последний кусок отрезается вместе с предпоследним.
8-1 = 7 дней
ответ 7 дней

решение
16-2=14 м за первый день
14-2=12м за второй день
12-2=10м за третий день
10-2=8м за четвертый день
8-2=6м за пятый день
6-2=4м за шестой день
4-2=2м за седьмой день
ответ по истечению 7 дней

Решение. Если этот вопрос задан быстро и отвечающий не имеет времени на размышление, то часто можно услышать неправильный ответ: по истечении 8 дней. На самом деле последний кусок будет отрезан по истечении 7 дней.
Вопрос: Дж. Коммонс делит собственность на следующие виды 
 (*ответ*) вещественную
 (*ответ*) неосязаемую
 (*ответ*) невещественную
 абсентеистскую
Дж. М. Кейнс считал, что спрос на деньги регулируется
 (*ответ*) законом «предпочтения ликвидности»
 государством
 законом стоимости
 законом накопления
Дж. Р. Коммонс определял институциональную экономику как
 (*ответ*) экономику коллективных действий
 социальную экономику
 прогностическую экономику
 нормативную экономику
Дж.В. Робинсон главными причинами появления несовершенной конкуренции считала
 (*ответ*) концентрацию производства
 (*ответ*) появление крупных монополий
 государственное вмешательство в рыночные отношения
 неравномерное распределение природных ресурсов
Дж.В. Робинсон центральным понятием концепции несовершенной конкуренции сделал понятие 
 (*ответ*) дискриминации цен
 конфликта индустрии и бизнеса 
 институтов
 экономического роста
Дж.К. Гэлбрейт выделяет в экономике нового индустриального общества системы
 (*ответ*) рыночную
 (*ответ*) планирующую
 смешанную
 кооперативную
Дж.М. Кейнс использовал термины
 (*ответ*) «предельная склонность к потреблению»
 (*ответ*) «предельная эффективность капитала»
 (*ответ*) «предпочтение ликвидности»
 «эффект дохода»
 «демонстративное потребление»
Дж.М. Кейнс отдает предпочтение инвестициям, которые не увеличивают массу потребительских товаров, - это инвестиции в
 (*ответ*) военное производство
 образование
 культуру
 сельское хозяйство
Дж.М. Кейнс считал, чем ниже норма процента, тем
 (*ответ*) оживленней инвестиционный процесс
 меньше величина национального дохода
 меньше эффективный спрос
 больше безработица
Дж.М. Кейнс считал, что государство может регулировать уровень процента путем
 (*ответ*) увеличения количества денег в обращении
 введения дополнительных налогов
 законодательных норм
 увеличения заработной платы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Число 666 увеличить на 333, не производя над ним никаких арифметических действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Перевернуть – получится 999.
Вопрос: В коробке коричневые и чёрные носки. Сколько надо взять носков, не глядя, чтобы получилась одна пара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ: Три носка минимум для пары
Вопрос: Два яблока весят как три персика, а персик весит как два абрикоса. На оной чашке весов два яблока. Сколько абрикосов надо положить на вторую чашку, чтобы весы были в равновесии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3х2 = 6 абрикосов
Вопрос: Несла женщина в корзине 100 яиц. А дно упало. Сколько осталось яиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
задача на логику если дно корзины упала яиц не осталось

Ответ: Ни одного, так как упало дно, все яйца упали и разбились.
Вопрос: Сколько горошин могут войти в обыкновенный стакан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
нисколько горошин не войдет в стакан, по причине того, что горошины просто не умеют ходить
Ответ: Сами горошины не ходят.
Вопрос: Человек ложится спать в 8 часов вечера, а будильник заводит на 9 часов утра. Сколько часов ему спать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9-8 = 1 час
Ответ: 1 час.
Вопрос: 2 крестьянина шли из деревни в город, а навстречу им еще 5 крестьян. Сколько всего крестьян шло из деревни в город?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ: 2, так как 5 шли в деревню.
Вопрос: Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ: 40 км.
Вопрос: Два мальчика играли на гитаре, а один – на балалайке. Кто на чем играл, если Артур с Борисом и Борис с Виктором играли на разных инструментах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  Артур и Виктор – на гитаре, Борис – на балалайке.
Вопрос: Дж.М. Кейнс считал, что излишки, законсервированные в форме наличных денежных средств, уменьшают
 (*ответ*) эффективный спрос
 предельную склонность к сбережениям
 предельную эффективность капитала
 занятость населения
Дж.М. Кейнс считал, что инвестиции должны быть равны
 (*ответ*) сбережениям
 издержкам производства
 трансакционным издержкам
 предельным издержкам
Дж.М. Кейнс считал, что недостаточное развитие потребительского спроса может быть компенсировано
 (*ответ*) увеличением инвестиций и ростом производственного потребления
 ростом сбережений
 колебанием спроса и предложения
 ростом занятости
Дж.М. Кейнс считал, что необходимо государственное регулирование не только инвестиций, но и
 (*ответ*) национального дохода
 объемов частного производства
 размеров личного потребления
 объемов импорта
Дж.М. Кейнс считал, что обеспечение нормального размера инвестиций упирается в размеры
 (*ответ*) сбережений
 эффективности спроса
 занятости
 издержек
Дж.М. Кейнс считал, что равновесный уровень занятости зависит от 
 (*ответ*) совокупного предложения
 (*ответ*) склонности к потреблению 
 (*ответ*) объема инвестиций
 обновления капитальных благ
Дж.М. Кейнс считал, что реальный размер инвестиций зависит от
 (*ответ*) ожидаемого дохода капиталовложений
 (*ответ*) нормы процента
 занятости
 фактического уровня безработицы
Дж.М. Кейнс считал, что чем больше предельная склонность к потреблению, тем больше 
 (*ответ*) мультипликатор
 (*ответ*) занятость
 расходы бюджета
 сбережения
Дж.М. Кейнс считал, что, чем больше предельная склонность к потреблению, тем больше занятость и
 (*ответ*) мультипликатор 
 акселератор
 инвестиции
 валовый внутренний продукт
Дж.М. Кейнс утверждал, что с увеличением занятости растут
 (*ответ*) национальный доход
 (*ответ*) потребление
 процент
 ставки налогов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Геологи нашли 7 камней, массы которых 1 кг, 2 кг, 3 кг, 4 кг, 5 кг, 6 кг, 7 кг. Эти камни разложили в 4 рюкзака так, что в каждом рюкзаке масса камней оказалась одинаковой. Как это сделали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  В первый рюкзак – камни весом 1 кг и 6 кг; во второй  рюкзак – 2 кг и 5 кг;  в третий рюкзак – 3 кг и 4 кг;  в четвертый рюкзак – 7 кг.

решение
1 рюкзак - один камень массой 7 кг
2 рюкзак - два камня массой 1кг и 6кг
3 рюкзак - два камня массой 2кг и 5кг
4 рюкзак - два камня массой 3кг и 4кг
 каждый рюкзак весит 7кг

решение к заданию по математике

Ответ: в 1 рюкзак – 1кг и 6кг, во 2 – 2кг и 5кг, в 3 – 3кг и 4кг, в 4 – 7кг.

Ответ прост. 
1) 1+2+3+4+5+6+7=28(кг) -всего
2) 28:4=7(кг) - должно быть в каждом р.
Ответ: 7 - в первом. 1 и 6 - второй. 2 и 5 -третей. 3 и 4 -четвëртый.
Вопрос: Периметр квадрата меньше периметра прямоугольника на 6 см. Сторона квадрата равна ширине прямоугольника. Начертите  фигуру, которая состоит из этих двух, примыкающих друг к другу:
    равными сторонами;
    разными сторонами.
Вычислите периметр и площадь получившихся фигур, если периметр квадрата 12 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ:
1)    12 : 4 = 3 (см)
2)    12 + 6 =18 (см)
3)    18 : 2 =9 (см)
4)     9 - 3 = 6 (см)
S = 3• 3 + 3• 6 = 9 + 18 = 27 (см2)
5)    6 + 3 = 9 (см)
P1 = (9 + 3) • 2 = 24 (см)
6)    3 + 3 = 6 (см)
7)    6 – 3 = 3 (см)
P2  = 6 + 6 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24 (см)
Ответ: 27 см2; 24 см; 24 см.
Вопрос: В пакете лежат конфеты двух сортов. Какое наименьшее число конфет (не видя их) надо вытащить из пакета, чтобы среди них были хотя бы:
а) две конфеты одинакового сорта;
б) три конфеты одного сорта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ: а) 3; б) 5.

а) 3 конфеты; б) 5 конфет.
Вопрос: Какое наименьшее количество переливаний потребуется для того, чтобы с помощью крана и сосудов емкостью 4 и 7 литров отмерить 6 литров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
Налить воду в 7-литровый сосуд (1) и часть ее вылить в 4-литровый (2). Опорожнить 4-литровый сосуд (3) и вылить в него 3 литра из 7-литрового (4). Наполнить заново 7-литровый сосуд (5) и долить из него 4-литровый (6), в который поместится 1 литр. В 7-литровом останется 6 литров.
Ответ: 6.
Вопрос: Город расположен на шести островах. На острове, обозначенном
буквой «М» живет девочка Маша, а на острове «Б» – ее бабушка. На каждом
из остальных островов (О1–О4) есть по магазину. Маша должна зайти в
каждый магазин и купить продукты, а после этого попасть на остров, на
котором живет бабушка, отдать ей продукты и вернуться обратно любой
дорогой (через любые острова). Обходя магазины, Маша может любое
количество раз проходить через любой остров (О1–О4), но на остров, на
который живет бабушка, Маша должна войти только тогда, когда у нее уже
есть все продукты, а вернуться на родной остров М, только отдав продукты
бабушке. Острова соединены мостами, как показано на схеме. На мостах
стоят стражники и берут деньги: за первый проход по мосту (в любую
сторону) – сумму, подписанную над мостом на схеме, а за любой следующий
проход (в любую сторону) – сумму, на одну монету меньше исходной. Мама
дала Маше 150 монет. Продукты стоят 100 монет. Остальные деньги Маша
может тратить на дорогу. Маша выбрала оптимальный путь и смогла
сэкономить максимально возможное количество денег, выполнив все
условия. Сколько у нее осталось монет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Путь к бабушке:
МО2(6) + О2О1(1) + О1О2(0) + О2О4(1) + О4О3(8) + О3Б(6) = 22
(монеты)
Путь обратно:
БО1(3) + О1О2(0) + О2М(5) = 8 (монет)
Осталось: 150 – 100 – 22 – 8 = 20 (монет)
Ответ: 20.
Вопрос: С помощью фонарика Ваня и Саша передают друг другу сообщения, используя красный, желтый и зеленый фонарики. Это они делают, включая по одному фонарику на одинаковое короткое время в некоторой последовательности. Количество вспышек в одном сообщении – 3 или 4, между сообщениями – паузы. Сколько различных сообщений могут передавать мальчики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Для равновероятных событий количество информации определяется по формуле Хартли . 
l=logN(3^4+3^3= 108
Ответ: 108
Вопрос: Один человек предпочитал смысловую память другим ее видам и поэтому всегда, когда надо было запомнить какие-либо числа, пытался находить в них закономерности. Когда его назначили директором завода, он первым делом присвоил каждому начальнику отдела новый четырехзначный номер телефона заводской АТС по известной ему закономерности. Какой номер телефона у Сергеева, если известны телефонные номера следующих сотрудников:
• Воронович — 9325;
• Белый — 5211;
• Елкин — 5715;
• Сафронов — 8193;
• Иванов — 6103;
• Сергеев — ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Первое число (цифра) — число букв в фамилии. Второе число (цифра или две цифры) — порядковый номер в алфавите начальной буквы фамилии. Третье число (цифра или две цифры) — порядковый номер в алфавите последней буквы фамилии.
Ответ: 7193.
Вопрос: Сколько натуральных чисел, не превосходящих 70, содержат одинаковое количество единиц при их записи в двоичной и восьмеричной системах счисления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
Переведя число 70 10 в восьмеричную систему счисления, мы получим 10 68. Таким образом, можно сделать вывод, что все допустимые в данной задаче числа, записанные в восьмеричной системе, могут содержать ноль, одну или две единицы. Числа, содержащие 0 единиц, нас не интересуют, так как любое натуральное число, записанное в двоичной системе, содержит хотя бы одну единицу. Числа, содержащие в восьмеричной записи цифры, отличные от нуля или единицы также не могут войти в подсчитываемое количество. Так как каждой цифре в восьмеричной записи числа соответствует триада в двоичной записи этого числа, являющаяся результатом перевода этой цифры в двоичную запись, а любое число большее единицы, очевидно, будет содержать как минимум одну единицу в двоичной записи, все числа, содержащие в восьмеричной записи цифры, отличные от нуля и единицы, не могут иметь равное количество единиц с их двоичной записью. Остается рассмотреть числа, восьмеричная запись которых содержит только единицы и нули. В рассматриваемом диапазоне таких чисел – пять: 1 8,10 8, 11 8, 100 8, 101 8. Переведя эти числа в двоичную систему счисления убедимся, что все они имеют равное количество единиц в двоичной и восьмеричной записи.
Ответ: 5.
Вопрос: Мощность алфавита равна 64. Сколько Кбайт памяти потребуется, чтобы сохранить 128 страниц текста, содержащего в среднем 256 символов на каждой странице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
(256*128*6)/1024*8 = 24

Решение:
Всего требуется сохранить 128 х 256 = 32768 символов.
Информационный вес 1 символа 6 бит (2^6=64). Чтобы сохранить весь текст, потребуется 32768 х 6 = 196608 бит = 196608 : 8 =24576 байт = 24576 : 1024 = 24 Кб. 
Ответ: 24 Кб.
Вопрос: Дж.Р. Коммонс основное внимание в системе экономических институтов отводил
 (*ответ*) правовому аспекту
 психологическому аспекту
 денежному фактору
 социальным институтом
Дж.Р. Хикс разработал известные графические модели
 (*ответ*) инвестиции – сбережения
 (*ответ*) ликвидность – деньги
 занятости
 эластичного спроса
Динамический метод шведских экономистов предполагал решение проблем в рамках 
 (*ответ*) статичной модели
 динамичной модели
 смешанной экономики
 государственного регулирования
Динамическим равновесием в экономике Н.Д Кондратьев называл
 (*ответ*) национализацию собственности 
 (*ответ*) массовое обновление основных капитальных благ
 (*ответ*) изменение ведущей основы большого цикла конъюнктуры
 краткосрочные колебания спроса и предложения
Дирижизм отличался от кейнсианства тем, что
 (*ответ*) государство должно регулировать не только конъюнктуру, но и структуру экономики
 (*ответ*) допускалось индикативное планирование
 директивное планирование определяло развитие рынка
 акцент делался на преимущественное развитие отдельных отраслей-«моторов»
Дихотомия индустрии и бизнеса – это
 (*ответ*) противоречие между крупным производством и спекулятивной погоней за ценными бумагами
 противоречие первоначального накопления капитала 
 характеристика мануфактурной стадии развития
 противопоставление интересов технической интеллигенции и «капитанов производства»
Доктрина ордолиберализма была сформулирована экономистами _ школы
 (*ответ*) Фрейбургской 
 Чикагской
 Стокгольмской
 Венской 
Долгосрочный взаимовыгодный контракт неоклассики называют
 (*ответ*) имплицитным
 (*ответ*) отношенческим
 производственным
 классическим
Долгосрочный контракт в условиях неопределенности О.Уильямсон назвал
 (*ответ*) неоклассическим
 отношенческим
 классическим
 производственным
Если величина мультипликатора равна 3, то это означает, что
 (*ответ*) прирост дохода будет в 3 раза больше размера инвестиций
 размер инвестиций в 3 раза опережает рост доходов
 прирост сбережений в три раза отстает от темпов производственного роста
 рост инфляции «съедает» прирост доходов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Джентльмены пришли в клуб и сдали в гардероб свои шляпы. Уходя, джентльмены перепутали шляпы так, что каждый ушел в чужой шляпе. Для 5 джентльменов могут быть 44 различных способа так перепутать шляпы, для 6 джентльменов – 265 различных способов.
Сколько вариантов такого события может быть, если клуб посетили 7 джентльменов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Нетрудно убедиться, что
для 2-х джентльменов количество способов перепутать шляпы равно 1,
для 3-х – количество способов равно 2,
для 4-х – количество равно 9.
Известно, что
для 5-ти джентльменов есть 44 способа перепутать шляпы,
для 6-ти – 265 способов.
Заметим, что количество P вариантов перепутать шляпы для n джентльменов можно выразить формулой:
Р(n) = (n–1)*(P(n–1) + P(n–2)), тогда
P(7) = (7 – 1)(P(6) + P(5)) = 6*(265 + 44)
Ответ: 1854
Вопрос: В овощной магазин 141 кг черешни в ящиках по 10 кг и по 13 кг.
Сколько было привезено ящиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Пусть в тринадцатикилограммовых ящиках а кг черешни, а в десятикилограммовых - b кг.
Числа а и b - натуральные. Тогда число b делится на 10, т.е. оканчивается цифрой 0, и, следовательно, число а оканчивается цифрой 1, а значит, количество тринадцатикилограммовых ящиков оканчивается цифрой 7, но 13 · 17 = 221, 221 > 141, т.к. 13 · 7 = 91, 91 < 141. Таким образом, было 7 тринадцатикилограммовых и 5 десятикилограммовых ящиков, т.к. 141 - 91 = 50. Ответ: 7 ящиков по 13 кг и 5 ящиков по 10 кг.
Вопрос: На ферме выращивают кроликов и фазанов. В настоящее время их столько, что вместе 740 голов и 1980 ног.
Сколько же в настоящее время находится на ферме кроликов и фазанов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Пусть х - число фазанов, у - число кроликов.
Тогда 2х + 4у = 1980 и
х + у = 740,
откуда х = 490, у = 250.
Ответ. На ферме имеется 490 фазанов и 250 кроликов.
Вопрос: У Змея Горыныча 2000 голов. Сказочный богатырь одним ударом отрубает 1, 17, 21 или 33 головы, но при этом, соответственно вырастают 10, 14, 0 или 48 голов. Если все головы отрублены, то новые не отрастают.
Сможет ли богатырь победить Змея Горыныча?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Можно предложить следующую тактику отрубания голов у змея Горыныча:
1) вначале будем отрубать по 21 голове (94 раза), новых голов не отрастает, и у Змея останется 26 голов;
2) далее отрубим три раза по 17 голов (напомним, что при этом вырастает по 14 голов) - после чего останется отрубить 17 голов;
3) последним ударом отрубим 17 голов.
(2000 - 21 · 94) - 3 · (17 - 14) - 17 = 0.
Ответ. Богатырь сможет победить Змея Горыныча
Вопрос: Кузнечик прыгает по прямой: первый прыжок на 1 см, второй - на 2 см, третий - на 3 см и так далее. Может ли он после двадцать пятого прыжка вернуться в ту точку, с которой начал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Пусть кузнечик прыгает по числовой прямой и начинает из точки с координатой 0. После 25 прыжка он окажется в точке с нечетной координатой (среди чисел от 1 до 25 - нечетных - нечетное число). Так как 0 - число четное, то он не может вернуться.
Ответ: После двадцать пятого прыжка кузнечик не может вернуться в ту точку, с которой начал.