nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай текст.
Одна за другой идут по зимней дороге гружённые брёвнами тяжёлые машины.
Выбежал из лесу лось.
Смело он перебегает широкую наезженную дорогу.
Остановил шофёр машину, любуется сильным, красивым лосем.
Много лосей в наших лесах. Целыми стадами они бродят по засыпанным снегом болотам, скрываются в кустарниках, в больших лесах.
Люди не трогают, не обижают лосей.
Только голодные волки решаются иногда нападать на лосей. Рогами и копытами обороняются от злых волков сильные лоси.
Никого не боятся лоси в лесу. Смело бродят по лесным полянам, переходят широкие перелески и наезженные дороги, нередко подходят близко к селениям и шумным городам.
3. Вставь пропущенные буквы в слова, чтобы предложения имели смысл.
4. Перелесок - это деревья, специально посаженные полосами с целью снегозадержания.
Отметь иллюстрацию, на которой изображён перелесок.
5. Выпиши из текста слова, характеризующие животных.
6. Выбери к тексту наиболее подходящий заголовок.
7. Подбери и запиши к каждому слову синоним, используя слова для справок.
8. Оформи обложку книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Вставь пропущенные буквы в слова, чтобы предложения имели смысл.а) По засыпаннымснегом болотам бродят лоси.б) От злых волков лоси обороняютсярогами и копытами.4. Перелесок - это деревья, специально посаженные полосами с целью снегозадержания.Отметь иллюстрацию, на которой изображён перелесок.Ответ: 2 Вторая картинка5. Выпиши из текста слова, характеризующие животных.Ответ:лось (какой?) сильный, красивый.волки (какие?) голодные, злые.6. Выбери к тексту наиболее подходящий заголовок.Ответ:  На лесной дороге.7. Подбери и запиши к каждому слову синоним, используя слова для справок.Ответ:загрузка - закиданные.засыпанные - запорошенные.8. Оформи обложку книги.Ответ:Сверху: И Соколов-МикитовСнизу: На лесной дороге
Вопрос: Прочитай текст.
1 часть. Встретились два приятеля. Один другому и говорит:
— Я такой сильный, что одной рукой грузовик подниму.
А другой ему:
— Да я дом могу поднять!
2 часть. Первый мальчик и говорит:
— Да я могу электровоз поднять! Правда, двумя руками.
— Ну, если двумя, — засмеялся второй, — так я целый поезд в сто вагонов подниму!
— А я слона подниму да ещё десять раз подкину выше крыши! — не сдавался первый.
— Что слон! — махнул рукой второй мальчик. — Я гору подниму одной левой!
3 часть. Вот какие силачи. Да только проверить трудно. Шла рядом с ними старушка с тяжёлой сумкой. Но разве это тяжесть для наших силачей? Они и смотреть-то на неё не стали.
3. Раздели текст на части. Определи последовательность пунктов плана.
4. Запиши основную мысль текста.
5. Выпиши из текста вопросительное предложение.
6. Отметь иллюстрацию, не соответствующую тексту.
2 второй рисунок 
7. Заполни таблицу.
8. Запиши слова в три столбика, распределяя их по количеству слогов. Поставь в словах ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Раздели текст на части. Определи последовательность пунктов плана.3Ложная сила.2Спор приятелей.1Приятели встретились.4. Запиши основную мысль текста.Ответ: Люди часто не замечают того, кому действительно нужна помощь.5. Выпиши из текста вопросительное предложение.Ответ:  Но разве это тяжесть для наших силачей?6. Отметь иллюстрацию, не соответствующую тексту.Ответ:  2 второй рисунок7. Заполни таблицу.словоантонимсинонимсильныйслабыйкрепкийтяжёлыйлёгкиймассивный8. Запиши слова в три столбика, распределяя их по количеству слогов. Поставь в словах ударение.Ответ:дом                          грузови́к                       засмея́лсяслон                         старýшка                      растеря́лся                                вагóны                         электровóз
Вопрос: Прочитай текст.
Поссориться двум сорокам ничего не стоит. Одна найдёт какую-нибудь вкуснятину, а вторая – к ней. Добычи обеим хватит, но сороки–белобоки обязательно поссорятся. На крик прилетит ещё десяток. Быстро всё съедят, а двум сварливым подружкам ничего не оставят. Сороки очень любопытны. Что бы в лесу не случилось, без длиннохвостых дело не обходится. Обязательно начнут трещать и всех переполошат. Попробуйте остаться в лесу незаметным. Ничего у вас не получится. Сороки мигом весть разнесут, что в лесу чужие. Попрячутся белки и зайцы, уйдут в норки мышки. Сорочий язык все понимают.
3. Запиши, о ком рассказывает автор в тексте.
4. Запиши, как автор называет сорок, которые ссорятся.
Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.
5. Опираясь на содержание текста, заполни клеточки.
6. Отметь иллюстрацию с изображением сороки.
7. Верно ли утверждение, что сороки предупреждают жителей леса о лесных опасностях, о появлении "незваных гостей"?
8. Расставь знаки препинания. Спиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Запиши, о ком рассказывает автор в тексте.Ответ: О сороках.4. Запиши, как автор называет сорок, которые ссорятся.Ответ:  Сварливые подружки.Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.Ответ:  Быстро всё съедят, а двум сварливым подружкам ничего не оставят5. Опираясь на содержание текста, заполни клеточки.Ответ:сороки (какие?)ЛЮБОПЫТНЫЕСВАРЛИВЫЕ ДЛИННОХВОСТЫЕ6. Отметь иллюстрацию с изображением сороки.Ответ:  2 Второй рисунок7. Верно ли утверждение, что сороки предупреждают жителей леса о лесных опасностях, о появлении "незваных гостей"?Ответ:  Верно.8. Расставь знаки препинания. Спиши.Ответ:  Бабушка оставила на открытом окне очки. Очки исчезли. Где очки? Кто их мог взять? Это сорока утащила очки! Она всё блестящее и сверкающее любит.
Вопрос: На эффективность функционирования ЛКС в наибольшей степени влияют: 1) уровень квалификации пользователей; 2) возможности СОС; 3) количество прикладных программ сети; 4) количество рабочих станций в сети; 5) протяженность сегментов сети 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3, 5 
Наиболее важными классификационными признаками ЛКС являются: 1) назначение; 2) топология; 3) организация управления; 4) скорость передачи информации в общем канале; 5) тип используемых компьютеров в сети; 6) вид связи ЛКС с Internet 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 4, 5, 6 
 2, 4, 6 
 1, 2, 5 
Наиболее важными отличиями ЛКС от глобальных сетей являются: 1) качество линий связи и их протяженность; 2) масштабируемость; 3) скорость обмена данными; 4) перечень услуг пользователям - из перечисленного; 5) применяемые типы сетевого оборудования; 6) применяемые типы компьютеров; 7) обеспечение безопасности: 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 3, 4, 6, 7 
 1, 2, 5, 6 
Наиболее популярными СОС в ЛКС с децентрализованным управлением являются: 
 (*ответ*) NetWare Lite и LANtastic 
 LAN Server 
 Windows NT 
 LANtastic 
Наиболее распространенные типы услуг ГКС: 1) телекоммуникационные; 2) юридические; 3) информационные; 4) вычислительные; 5) рекламные 
 (*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
Наиболее распространенным режимом работы ГКС является: 1) коммутация пакетов; 2) коммутация сообщений; 3) коммутация каналов 
 (*ответ*) 1 
 1, 3 
 3 
 2 
Наиболее распространенным типом сервиса в сети Internet является сервис 
 (*ответ*) отложенного чтения 
 смешанный 
 выборочный 
 интерактивный 
Наиболее типичными областями применения ЛКС являются: 1) обмен информацией между АС сети; 2) обработка текстов; 3) организация электронной почты; 4) организация видеоконференций; 5) совместное использование памяти; 6) связь с другими ЛКС 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 5, 6 
 1, 3, 4, 5 
Недостатки электронной почты: 1) не гарантированное время пересылки; 2) возможность несанкционированного доступа; 3) неинтерактивность; 4) слабая зависимость стоимости пересылки письма от расстояния 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст.
Солнечный зимний день. Лёгкий мороз. Солнечные лучи падают на покрытый снегом скат крыши. Под снегом образуется талая вода, она стекает по скату крыши и достигает её края. Там и начинают расти сосульки.
Как растёт сосулька? Вот с края крыши начинает стекать крупная водяная капля. Она не может сразу оторваться и полететь вниз. На пути встречаются препятствия. Капля замерзает, теперь с края крыши свешивается надёжно примёрзший к нему кусочек льда. Следующая капля быстро стекает по уже замёрзшей капле к самой нижней точке. Новая капля, как и предыдущая, замерзает, так и не оторвавшись от крыши. Такова же судьба и последующих капель. Все они последовательно намерзают одна на другую. В результате чего и образуется сосулька.
3. Озаглавь текст вопросительным предложением. Запиши.
4. Подчеркни в тексте предложение, в котором заключена главная мысль.
5. Запиши, в какое время года можно наблюдать рост сосулек. Обоснуй свой ответ.
6. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Поставь ударение во всех словах.
7. Отметь предмет, на котором образуются сосульки.
8. Составь и запиши предложение из данных слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Озаглавь текст вопросительным предложением. Запиши.

Ответ: Как растёт сосулька?

4. Подчеркни в тексте предложение, в котором заключена главная мысль.

Ответ:  В результате чего и образуется сосулька.

5. Запиши, в какое время года можно наблюдать рост сосулек. Обоснуй свой ответ.

Ответ:  Зимой, в оттепель. В зимний день солнечные лучи растапливают снег и образуется талая вода, при лёгком морозе она намерзает, так начинают расти сосульки.

6. Вставь пропущенные буквы. Запиши проверочные слова. Поставь ударение во всех словах.

Ответ:  намерзáют под снéгом (мёрзнут)
тáлая водá (вóды)

7. Отметь предмет, на котором образуются сосульки.

Ответ:  На крыше

8. Составь и запиши предложение из данных слов

Ответ:  Свисают, домов, большие, весной, крыш, сосульки, с.

Весной с крыш домов свисают большие сосульки.
Вопрос: Прочитай текст.
Играющие собаки.
Володя стоял у окна и смотрел на улицу, где грелась на солнышке большая собака Полкан.
К Полкану подбежал маленький Мопс и стал на него кидаться и лаять. Хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.
– Погоди-ка, вот она тебе задаст! – сказал Володя. – Проучит она тебя.
Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.
– Видишь ли, – сказал Володе отец, – Полкан добрее тебя. Когда с тобою начинают играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.
3. Запиши, почему автор назвал рассказ "Играющие собаки".
4. Чему научил тебя этот рассказ?
5. Выпиши из первого абзаца слова, состоящие из трёх слогов. Раздели слова чёрточками для переноса, поставь ударение.
6. Оформи обложку книги.
7. Укажи количество букв и звуков в словах.
8. Разгадай кроссворд, опираясь на содержание текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Запиши, почему автор назвал рассказ "Играющие собаки".Ответ: В рассказе автор детям ставит в пример собак. Правила игры старших с младшими.4. Чему научил тебя этот рассказ?Ответ:  Нельзя обижать маленьких и слабых.5. Выпиши из первого абзаца слова, состоящие из трёх слогов. Раздели слова чёрточками для переноса, поставь ударение.Ответ:  Во-лó-дя, ýли-цу, (на) сóл-ныш-ке, боль-шáя, со-бá-ка.6. Оформи обложку книги.Ответ:Сверху: К. УшинскийСнизу: Играющие собаки7. Укажи количество букв и звуков в словах.Ответ:кидаться - 8 б., 6 зв.казалось - 8 б., 7 зв.лаять - 5 б., 5 зв.братья - 6 б., 6 зв.8. Разгадай кроссворд, опираясь на содержание текста.
Вопрос: Прочитай текст.
Широко раскинулось глубокое лесное озеро с прозрачной чистой водой. Восходит над лесом и озерцом солнце.
На яркий, осыпанный росинками-алмазами расписной ковёр похожи берега пустынного озера. Над болотными кочками, заросшими мхом, багульником и голубикой, стоят редкие сосны.
Тихо утром в глухом лесу. Изредка пропищит синичка, начнёт долбить дерево дятел.
Ещё на рассвете вылетел глухарь. Ходит у самой воды, выбирает и клюёт крепкие круглые камешки. Камешки нужны глухарям, чтобы перемалывать, перетирать в зобах грубую зимнюю пищу. Всю долгую зиму будет глухарь питаться колючей и жёсткой пищей.
Ходит по гальке глухарь, выбирает крепкие камешки. Не шелохнётся прозрачное озеро. Выше и выше поднимается над лесом осеннее солнце.
3. Запиши, с чем сравнивает автор берега пустынного озера.
4. Выбери к тексту наиболее подходящий заголовок.
5. Зачем глухарь клюёт крепкие круглые камешки? Найди и подчеркни ответ в тексте.
6. Вставь пропущенные буквы. Выдели корень в однокоренных словах.
7. Подпиши названия растений.
8. Вставь в клеточки буквы, используя текст, чтобы предложения имели смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Запиши, с чем сравнивает автор берега пустынного озера.Ответ: С ярким, осыпанным росинками-алмазами расписным ковром. 4. Выбери к тексту наиболее подходящий заголовок.Ответ:  Глухарь на прогулке5. Зачем глухарь клюёт крепкие круглые камешки? Найди и подчеркни ответ в тексте.Ответ:  Камешки нужны глуха­рям, чтобы перемалывать, перетирать в зобах грубую зим­нюю пищу6. Вставь пропущенные буквы. Выдели корень в однокоренных словах.Ответ:а) лес/, лес/ничий лес/ное (озеро), лес/окб) вод/а, вод/ный, вод/яной, вод/ицав) зим/а, зим/няя (пища), зим/овать, зим/ник, зим/ушка7. Подпиши названия растений.Ответ:  Голубика, багульник, мох8. Вставь в клеточки буквы, используя текст, чтобы предложения имели смысл.
Вопрос: Прочитай текст.
Первая рыбка
Юра жил в большой и дружной семье. Все в этой семье работали. Только один Юра не работал. Ему всего пять лет было.
Один раз поехала Юрина семья рыбу ловить и уху варить. Много рыбы поймали и всю бабушке отдали. Юра тоже одну рыбку поймал. Ерша. И тоже бабушке отдал для ухи.
Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать:
- Оттого наша уха вкусна, что Юра большущего ерша поймал.
- Потому наша уха жирна да навариста, что ершище жирней сома.
А Юра хоть и маленький был, а понимал, что взрослые шутят. Но он всё равно радовался, что в большой семейной ухе была и его маленькая рыбка.
3. Укажи стиль речи.
4. Запиши главную мысль текста.
5. Определи последовательность пунктов плана.
6. Составь из данных слов предложения. Поставь ударение в словах.
7. Запиши ответы на вопросы.
8. Подпиши иллюстрацию словами из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Укажи стиль речи.

Ответ: художественный

4. Запиши главную мысль текста.

Ответ:  Хорошо, когда каждый вносит хоть долю участия в общее дело.

5. Определи последовательность пунктов плана.

Ответ:

4 1

3 2

6. Составь из данных слов предложения. Поставь ударение в словах.

Ответ:

а) В, любой, уху, рыбак, кладёт, первую, рыбку.

Пéрвую ры́бку любóй рыбáк в ухý кладёт.

б) Костре, уха, вкусной, на, получается, всегда.

На кострé ухá всегдá вкýсной получáется.

7. Запиши ответы на вопросы.

Ответ:

а) Какую рыбку поймал Юра? 

Ерша.

б) Что сделал Юра со своей первой рыбкой?

Отдал бабушке для ухи.

8. Подпиши иллюстрацию словами из текста.

Ответ:  Сварила бабушка уху. Вся семья на берегу вокруг котелка уселась и давай уху нахваливать.
Вопрос: Прочитай текст.
В тёмном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белки. То заберутся на вершину высокой ели, то перемахнут с сучка на сучок, то вниз головой спустятся на землю собирать грибы.
На еловом сучке белки развесили сушить красноголовые подосиновики, тонконогие маленькие опёнки. В лесных кладовых спрятали вкусные орехи.
Поздней осенью переменят белки рыжие платьица на серые зимние шубки.
В вершинах густых ёлок устроены у белок тёплые гнёзда. В этих гнёздах белки воспитывают и кормят своих маленьких бельчат, зимою спасаются от лютых морозов и холодных ветров.
Самый весёлый, самый проворный и хлопотливый зверёк в наших лесах – шустрая белка.
3. Определи тип текста.
4. Выпиши из предложенных слов только те, которые характеризуют белку.
5. Озаглавь текст и запиши.
6. Верно ли утверждение, что белки устраивают кладовые и делают запасы на зиму?
Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.
7. Сделай подписи под иллюстрациями.
8. Подчеркни в скобках нужные буквы. Определи границы предложений. Спиши. Подчеркни в первом и втором предложениях подлежащее и сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Определи тип текста.Ответ:  повествование4. Выпиши из предложенных слов только те, которые характеризуют белку.Весёлая, трусливая, шустрая, жадная, проворная, хлопотливая, злая.Ответ:   Белка (какая?) весёлая, проворная, хлопотливая, шустрая.5. Озаглавь текст и запиши.Ответ:   Белки6. Верно ли утверждение, что белки устраивают кладовые и делают запасы на зиму?Ответ:   Верно.Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.Ответ:   В лесных кладовых спрятали вкусные орехи.7. Сделай подписи под иллюстрациями.Ответ:  В темном еловом лесу с утра до позднего вечера хлопочут проворные белкиНа еловом сучке белки развесили сушиться грибы8. Подчеркни в скобках нужные буквы. Определи границы предложений. Спиши. Подчеркни в первом и втором предложениях подлежащее и сказуемое.Ответ:   Построила гнездо белка. Гнездо тёплое получилось. Рядом кладовую устроила. Грибов и орехов в кладовую натаскала. Не страшно теперь зимовать!
Вопрос: Прочитай текст.
Не стоит благодарности.
Тащил на себе старый Медведь здоровенное бревно. Замучился, присел на пенёк.
- Тяжёлое небось бревно-то? - спросил молодой Кабан, что неподалёку грелся на солнцепёке.
- Ух, и тяжёлое! - ответил Медведь, отдуваясь.
- И далеко ещё тащить?
- До самого леса.
- В такую жару! Поди, умаялся?
- И не спрашивай!
- Такое-то бревно вдвоём бы тащить!
- Ясное дело - вдвоём бы сподручнее было!
- Ну, я пошёл! - сказал Кабан, поднимаясь. Желаю удачи! Да смотри не надорвись!
- Спасибо, - вздохнул Медведь.
- Не за что! - ответил Кабан. 
3. Подбери и запиши к словам антонимы.
4. Запиши участников диалога.
5. Впиши вопросы Кабана в диалог.
6. Разгадай кроссворд.
7. Выпиши имена прилагательные, которые характеризуют героев рассказа.
Трудолюбивый, ленивый, добрый, отзывчивый, доброжелательный, заносчивый, злой.
8. Отметь иллюстрацию, которая соответствует содержанию текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Подбери и запиши к словам антонимы.Ответ:тяжёлое - лёгкоестарый - новый4. Запиши участников диалога.Ответ:1) Медведь2) Кабан5. Впиши вопросы Кабана в диалог.Ответ:- Тяжёлое небось бревно-то?- Ух, и тяжёлое!- И далеко ещё тащить?- До самого леса.- Поди, умаялся?- И не спрашивай!6. Разгадай кроссворд.7. Выпиши имена прилагательные, которые характеризуют героев рассказа.Трудолюбивый, ленивый, добрый, отзывчивый, доброжелательный, заносчивый, злой.Ответ:Медведь - трудолюбивый, добрый, отзывчивый, доброжелательный.Кабан - ленивый, заносчивый, злой.8. Отметь иллюстрацию, которая соответствует содержанию текста.Ответ: 1 первый рисунок
Вопрос: Прочитай текст.
Жил на свете слонёнок.
Это был очень хороший слонёнок. Только вот беда: не знал он, чем ему заняться, кем быть. Так всё сидел слонёнок у окошка, сопел и думал, думал…
Однажды на улице пошёл дождь.
— У-у! — сказал промокший лисёнок, увидев в окошке слонёнка. — Ушастый какой! Да с такими ушами он вполне может быть зонтиком!
Слонёнок обрадовался и стал большим зонтиком. И лисята, и зайчата, и ежата — все прятались под его большими ушами от дождя.
Но вот дождь кончился, и слонёнок снова загрустил. Он не знал, кем же ему всё-таки быть. Снова он сел у окошка и стал думать.
Мимо пробегал зайчик.
— О-о! Какой прекрасный длинный нос! — сказал он слонёнку. — Вы вполне могли бы быть лейкой!
Добрый слонёнок обрадовался и стал лейкой. Он полил цветы, деревья. 
3. Запиши, чем становился слонёнок.
4. Продолжи предложения, используя содержание текста.
5. Подпиши рисунки предложениями из текста.
6. Выпиши из текста слова с мягким знаком. Определи количество букв и звуков, подчеркни мягкие согласные.
7. Запиши, что это: сказка или быль. Обоснуй свой ответ.
8. Перечисли, какими качествами обладал слонёнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Запиши, чем становился слонёнок.Ответ: Зонтиком, лейкой.4. Продолжи предложения, используя содержание текста.Ответ:а) Слонёнок был зонтиком, потому что у него были большие уши.б) Слонёнок был лейкой, потому что у него был длинный нос.5. Подпиши рисунки предложениями из текста.Ответ:Слоненок обрадовался и стал большим зонтиком и все его друзья прятались под его большими ушамиДобрый слоник обрадовался и стал лейкой и полил все цветы и деревья6. Выпиши из текста слова с мягким знаком. Определи количество букв и звуков, подчеркни мягкие согласные.Ответ:очень - 5б., 4 зв.только - 6 б., 5 зв.заняться - 8 б., 6 зв.быть - 4 б., 3 зв.дождь - 5 б., 4 зв.большим - 7 б., 6 зв.прятались - 9 б., 8 зв.думать - 6 б., 5 зв.деревья - 7 б., 7 зв.7. Запиши, что это: сказка или быль. Обоснуй свой ответ.Ответ:  Это сказка. Вымышленный сюжет, не претендующий на достоверность; вымышленный герой - говорящий слонёнок. Занимательный сюжет. Структура сказки: зачин, приключения героя, счастливый финал.8. Перечисли, какими качествами обладал слонёнок.Ответ:  Добротой, мечтательностью, отзывчивостью, готовностью прийти на помощь, дружелюбием, целеустремлённостью.
Вопрос: Биссектрисы углов при основании AC равнобедренного треугольника ABC пересикаются в точке O.Докажите,что прямая BO перпендикулярна прямой AC
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Электрическая цепь состоит из источника тока с ЭДС 2 В и трех последовательно соединенных резисторов с одинаковыми сопротивлениями R = 1,3 Ом. Рассчитайте внутреннее сопротивление источника, если сила тока в цепи равна 0,5 А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст.
В летнюю пору на залитых солнцем лугах и лесных полянах с полудня до глубокой ночи слышится звонкое стрекотание. Это изо всех сил старается перекричать насекомых зелёный кузнечик. Его верхние крылышки, приподнимаясь и опускаясь, трутся друг о дружку, вибрируют, и получается стрекочущий звук.
Утром кузнечиковой песни вы не услышите. После прохладной ночи он принимает солнечные ванны, нежится, переворачиваясь с боку на бок, как отдыхающий турист. А днём он не только поёт, но и охотится на мух, комаров, маленьких бабочек и их личинок. Закусывает и растениями. Он отлично прыгает, легко забирается по деревьям, может и летать, если его принудят.
3. Определи тип текста.
4. Заполни таблицу. Ответы запиши кратко.
5. Почему автор сравнивает кузнечика с отдыхающим туристом? Ответ найди и подчеркни в тексте.
6. Поставь ударение в словах последнего абзаца.
7. Запиши к словам антонимы.
8. Сделай подписи под иллюстрациями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Определи тип текста. Ответ: повествование4. Заполни таблицу. Ответы запиши кратко.вопросответКакие звуки издаёт кузнечик?СтрекочущиеС помощью чего издаёт звуки кузнечик?Верхними крылышкамиЧем питается кузнечик?Насекомыми, растениямиВ какое время года появляется у кузнечиков потомство?Весной5. Почему автор сравнивает кузнечика с отдыхающим туристом? Ответ найди и подчеркни в тексте. Ответ:  После прохладной ночи он принимает солнечные ванны, нежится, переворачиваясь с боку на бок, как отдыхающий турист6. Поставь ударение в словах последнего абзаца. Ответ:  Потóмство у зелёного кузнéчика появля́ется веснóй. Вначáле сáмка отклáдывает в зéмлю я́йца. Из перезимовáвших яи́ц рождáются зелёные кузнéчики, óчень напоминáющие свои́х роди́телей. 7. Запиши к словам антонимы. Ответ:маленькие - большиепоявляется - исчезаетвспомнил - забыл8. Сделай подписи под иллюстрациями. Ответ:Он отлично прыгает, легко забирается по деревьям, можно и летать, может и летать, если его принудятВ летнюю пору на залитых солнцем лучах и лесных полянах с полудня до глубокой ночи слышится звонкое стрекотание
Вопрос: Прочитай текст.
Раз, сидя на окошке, услышал я какой-то жалобный визг в саду.
Через несколько минут девушка принесла в своих пригоршнях крошечного, ещё слепого щенка. Он весь дрожал. Нетвёрдо опираясь на свои кривые лапки, он тыкался во все стороны головой, жалобно визжал.
Мне стало так его жаль, что я взял этого щеночка и закутал его своим платьем.
С этих пор по целым дням щенок со мной не расставался. Кормить его по нескольку раз в день сделалось моей любимой забавой.
Его назвали Суркой. Он сделался потом небольшой дворняжкой и прожил у нас семнадцать лет, сохраняя привязанность ко мне и к матери. 
3. Определи стиль речи.
4. Пригоршня - это ладонь или обе ладони, сложенные горстью (горстями). Отметь иллюстрацию, на которой изображена пригоршня.
5. Образуй и запиши слова, противоположные по значению.
6. Поставь ударение в словах четвёртого абзаца. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.
7. Образуй однокоренные слова. Запиши слова в таблицу. Выдели корень.
8. Определи последовательность событий согласно содержанию текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Определи стиль речи.Ответ: художественный4. Пригоршня - это ладонь или обе ладони, сложенные горстью (горстями). Отметь иллюстрацию, на которой изображена пригоршня.Ответ:  1 и 3 рисунки5. Образуй и запиши слова, противоположные по значению.Ответ:слепой - зрячийкривые - прямыетёпленькое - прохладненькое6. Поставь ударение в словах четвёртого абзаца. Подчеркни слова, в которых букв больше, чем звуков.Ответ:  Мать приказáла принести́ на блю́дечке тёпленького молочкá и пóсле мнóгих попы́ток, толкáя ры́льцем слепóго кутёнка в молокó, вы́учила егó лакáть.7. Образуй однокоренные слова. Запиши слова в таблицу. Выдели корень.ч т о?к а к о й?ч т о  д е л а е т?корм/корм/ящийкорм/итуч/ёбауч/ебныйуч/ит8. Определи последовательность событий согласно содержанию текста.Ответ: последовательность 2 1 3
Вопрос: Одна из тенденций развития сетевых структур: 
 (*ответ*) объединение различных сетевых структур 
 переход на универсальную адресацию компьютеров сети 
 согласование работы различных протоколов управления обменом информацией 
 согласование архитектур ГКС и ЛКС 
Основная особенность технологии FDDI локальных сетей заключается в использовании 
 (*ответ*) двух оптоволоконных колец для передачи данных 
 любых топологий 
 процедуры «свертывания» при отказах 
 средств для повышения отказоустойчивости сети 
Основная функция концентратора (хаба, повторителя): 
 (*ответ*) побитное повторение кадра на всех или некоторых портах 
 контроль работы сети 
 отключение некорректно работающих портов 
 объединение физических сегментов сети 
Основная характеристика коммутатора это: 
 (*ответ*) производительность 
 надежность работы 
 скорость фильтрации кадров 
 задержка передачи кадров 
Основное применение телекоммуникационных пакетов: 
 (*ответ*) обеспечение связи с электронными досками объявлений общего пользования 
 обеспечение работы телеконференций 
 организация службы передачи файлов 
 организация электронной почты 
Основной недостаток архитектуры файл-сервер: 
 (*ответ*) необходимость пересылки фрагментов файлов базы данных значительных объемов 
 невысокая оперативность в удовлетворении запросов 
 большое время реакции на запрос 
 неудобство эксплуатации 
Основные недостатки ЛКС на одной разделяемой среде: 1) сложность управления сетью; 2) невозможность построения крупных сетей; 3) наличие жестких ограничений по максимальной длине сети; 4) наличие ограничений по максимальному числу рабочих станций в сети 
 (*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Основные отличия между мостами и коммутаторами заключается в том, что: 1) мосты обрабатывают кадры последовательно, а коммутаторы - параллельно; 2) они имеют разное количество процессоров; 3) они имеют разную производительность; 4) они работают с различными по типу ЛКС 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 4 
 2, 4 
 1, 4 
Основные отличия почтовых списков (списки рассылки) от сетевых новостей: 1) сообщения в почтовых списках с течением стираются, а в сетевых новостях всегда будут прочитаны; 2) списки рассылки более управляемы; 3) списки рассылки более конфиденциальны; 4) передача сообщений по спискам рассылки осуществляется быстрее 
 (*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Основные преимущества электронной почты по сравнению с обычной почтой: 1) оперативность доставки; 2) дешевизна; 3) неинтерактивность; 4) возможность зашифровки письма 
 (*ответ*) 1, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
Основные тенденции развития ЛКС: 1) создание смешанных топологий; 2) отказ от разделяемых сред передачи; 3) использование полнодуплексного режима работы; 4) стандартизация протоколов; 5) использование компьютеров различных типов; 6) унификация оборудования 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 4, 5, 6 
 2, 3, 5 
 1, 2, 6
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст.
Придворный, который примерял башмачок, внимательно посмотрел на Золушку. Он сказал, что, конечно, так и следует сделать и что ему приказано примерять башмачок всем девушкам без исключения. Когда он поднёс башмачок к ножке Золушки, то увидел, что ножка входит в него без труда. Башмачок оказался Золушке как раз впору.
Сёстры очень удивились. Они ещё больше удивились, когда Золушка вынула из кармана другой башмачок и надела на другую ножку.
Тут подошла крёстная и, тронув палочкой платье Золушки, превратила его в роскошный наряд.
Тогда сёстры узнали в ней ту самую красавицу, которую видели на балу. Они бросились к её ногам, прося извинить за дурное обращение.
Золушка подняла их и, обнимая, сказала, что прощает их ото всего сердца и просит всегда её любить.
После того Золушку повели во всём наряде во дворец к молодому принцу. 
3. Подбери и запиши к словам антонимы.
4. Определи последовательность пунктов плана.
5. Сделай подписи к иллюстрациям.
6. Запиши, какими качествами обладала Золушка.
7. Разгадай кроссворд, опираясь на содержание текста.
8. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова и запиши их в скобках, используя слова для справок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Подбери и запиши к словам антонимы.Ответ:надеть - снятьбольше - меньшевходить - выходитьподнять - опустить4. Определи последовательность пунктов плана.Ответ: 2 5  1 6 3 45. Сделай подписи к иллюстрациям.Ответ:Башмачок оказался Золушке как раз в поруТут подошла крестная и, тронув палочкой платье Золушки, превратила его в роскошный наряд6. Запиши, какими качествами обладала Золушка.Ответ: Добротой, искренностью, состраданием.7. Разгадай кроссворд, опираясь на содержание текста.8. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова и запиши их в скобках, используя слова для справок.Ответ: Удивляешься (диво), когда читаешь (читка) эту сказку. Сколько доброты (добрый) в Золушке! Пусть веселится (весел) она теперь на балу (бал). Золушка это заслужила.
Вопрос: Прочитай текст.
Красавицей русских лесов называют люди берёзу. А кто может усомниться в этом? Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. С давних пор служила берёза символом красоты.
Но не одной красотой славна наша берёза. Многие знают, что она ещё и чудо-сеялка. Ежегодно берёза засевает огромные просторы миллионами мелких семян. В короткий срок появляются всходы.
Берёза – это растение–пионер, потому что оно активно обживает новые места.
Интересно, что ствол берёзы даже на солнце остаётся холодным. Чудо это объясняется просто, если вспомнить, что белый цвет хорошо отражает солнечные лучи.
А что можно сказать о пользе берёзы?
Берёза используется как декоративное растение при озеленении городов и сёл. Из её древесины изготавливают фанеру, мебель. Берёзовый сок хорошо утоляет жажду. Из её сока готовят лекарства. Листья и кору берёзы с удовольствием едят козы и овцы.
3. Допиши предложения, опираясь на содержание текста.
4. Выпиши из текста вопросительные предложения. Поставь в словах ударение.
5. Прочитай строки стихотворения о берёзе. Подчеркни сравнение.
6. Можно ли назвать этот текст научно-познавательным? Запиши свой ответ.
7. Верно ли утверждение, что даже в самую жару, в самое пекло ствол берёзы всегда остаётся холодным?
Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.
8. Отметь иллюстрацию, на которой берёза изображена зимой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Допиши предложения, опираясь на содержание текста.

Ответ:

а) Берёза – это растение–пионер, потому что оно активно обживает новые места.
б) Берёза – это чудо–сеялка, потому что она засевает огромные просторы миллионами мелких семян.

4. Выпиши из текста вопросительные предложения. Поставь в словах ударение.

Ответ:

А кто мóжет усомни́ться в этом?
А что мóжно сказáть о пóльзе берёзы?

5. Прочитай строки стихотворения о берёзе. Подчеркни сравнение.

Ответ:  Как большие свечки.

6. Можно ли назвать этот текст научно-познавательным? Запиши свой ответ.

Ответ:  Можно (автор излагает научные факты).

7. Верно ли утверждение, что даже в самую жару, в самое пекло ствол берёзы всегда остаётся холодным?

Ответ:  Верно.

Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.

Ответ:  Интересно, что ствол берёзы даже на солнце остаётся холодным

8. Отметь иллюстрацию, на которой берёза изображена зимой.

Ответ:  1 рисунок
Вопрос: Прочитай текст.
Летними вечерами зажигает Светлячок свой фонарик и летает. Он ищет друзей.
Светлячок со своим голубым фонариком летает над травой и ищет друга.
Да, у каждого из нас есть друзья. А у светлячка не было ни одного. Вот ему и захотелось иметь друга. Зажёг он фонарик и полетел.
Летал светлячок, летал и вдруг услышал в траве какие-то звуки. Посветил фонариком и увидел Муравья. Бежит Муравьишка, а за спиной у него большой мешок. Светлячок и кричит ему:
— Эй, Муравей, Муравей!
— Что тебе? — спрашивает тот.
— Не хочешь ли ты стать моим другом?
— Хочу! - отвечает Муравей.
— Тогда пойдём со мной играть! — обрадовался Светлячок.
— Ладно, поиграем, но немного погодя. Сейчас я должен отнести домой мешок, но я немного заблудился. Пожалуйста, посвети мне, покажи дорогу!
— Не могу я этим заниматься. Я должен искать себе друга! — сказал Светлячок и полетел дальше.
Вот который вечер летает Светлячок, а друга найти не может.
3. Как ты думаешь, почему Светлячок не может найти друга? Запиши.
4. Запиши основную мысль текста.
5. Вставь пропущенные буквы. Запиши пословицы.
6. Выбери к тексту наиболее подходящий заголовок.
7. Восстанови отрывок диалога. Запиши слова Светлячка.
8. Оформи обложку книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Как ты думаешь, почему Светлячок не может найти друга? Запиши.

Ответ: Светлячок не может найти друга, потому что не замечает того, кому нужна помощь и кто мог бы стать его другом.
4. Запиши основную мысль текста.

Ответ:  Каждому нужен друг.

5. Вставь пропущенные буквы. Запиши пословицы.

Ответ:  Нет друга - ищи, а найдёшь - береги.
Друг за друга держаться - ничего не бояться.
Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.
Назвался другом - помогай в беде.

6. Выбери к тексту наиболее подходящий заголовок.

Ответ: Как светлячок друга искал.
7. Восстанови отрывок диалога. Запиши слова Светлячка.

— Эй, Муравей, Муравей!
— Что тебе? 
— Не хочешь ли ты стать моим другом?
— Хочу! 
— Тогда пойдём со мной играть! 
— Ладно, поиграем, но немного погодя.

8. Оформи обложку книги.

Ответ:

Сверху: Сунь Юцзунь

Снизу: Как светлячок друга искал
Вопрос: Прочитай текст.
Есть такая рыба — лосось. Взрослые лососи живут в океане. Когда у них созревает икра — они плывут в реки. Удивительны упорство и сила этих рыб, которые пробиваются вверх по течению через пороги и водопады. Но самое замечательное то, что каждый лосось плывёт для метания икры в тот самый ручей, в котором когда-то вывелся из икринки сам. Как находит лосось дорогу? Ведь в океаны впадают реки, а в реки — ручьи.
Учёные поставили опыт. Отметили особыми метками лососей, половине из них ноздри заткнули кусочками ваты и выпустили. Что же получилось? Рыбы с заткнутыми ноздрями остались там, где их выпустили. Они кружились на одном месте и никак не могли отыскать дорогу. А все остальные поплыли вверх по реке, в тот самый ручей, в котором они родились. Значит, лосось отыскивает дорогу по запаху!
3. Определи стиль речи.
4. Верно ли утверждение, что рыбы не могут различать запахов?
Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.
5. Озаглавь текст вопросительным предложением. Запиши.
6. Разгадай кроссворд, опираясь на содержание текста.
7. Определи границы предложений. Спиши.
8. Оформи обложку книжки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Определи стиль речи.Ответ: научный4. Верно ли утверждение, что рыбы не могут различать запахов?Ответ:  Не верно.Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.Ответ:  Значит, лосось отыскивает дорогу по запаху!5. Озаглавь текст вопросительным предложением. Запиши.Ответ:  Как находит лосось дорогу?6. Разгадай кроссворд, опираясь на содержание текста.7. Определи границы предложений. Спиши.Ответ:  Сколько силы у лосося по дороге на нерест? Рыба преодолевает большие расстояния. Лососю не страшны водопады. Упорно эта рыба движется вперёд. Как лосось находит дорогу?8. Оформи обложку книжки.Ответ: Сверху: В. ТанасийчукСнизу Как находил лосось дорогу?
Вопрос: Прочитай текст.
Ранним утром положил я в грибную корзинку кусок хлеба и отправился в лес.
Земля только выбралась из тумана. Вся деревня была в сияющем росистом серебре. Паутиновые сети вздрагивали среди ветвей. Росинки серебрились на старых заборах и пошевеливались на листьях. Казалось, вся утренняя тишина была полна чистого серебра и жемчуга.
Я радовался, что никто меня не останавливает, ни о чём не спрашивает, не мешает смотреть эту красоту. Как вдруг сзади ткнулся мне носом в ноги и побежал рядом, заглядывая в глаза, чёрный пёс Карат.
Вместе с ним под птичьи переклички мы вошли в березняк. Карат порыскал носом, прыгнул к осиновому пеньку и стал кружиться на одном месте. Я подбежал и ахнул: на земле врассыпную валялись потоптанные грибы. Ничего себе веселье нашёл!
Я его отогнал. Карат удивился и обиженно отошёл. Слово "вон!" от меня он услышал впервые.
3. Озаглавь текст. Запиши.
4. Подбери и запиши к словам синонимы.
5. Сделай подписи под каждой иллюстрацией.
6. Определи стиль речи.
7. Укажи количество букв и звуков.
8. Опираясь на содержание текста, вставь пропущенные буквы в клетки, чтобы предложения имели смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Озаглавь текст. Запиши.Ответ: Утренняя прогулка по лесу.4. Подбери и запиши к словам синонимы.Ответ:сияющий - блестящий, светящийся.чистый - аккуратный, свежий, белый.обиженный - уязвлённый, надутый, оскорблённый.5. Сделай подписи под каждой иллюстрацией.Ответ:1) Ранним утром положил я в грибную корзину кусок хлеба и отправился в лес2) Я радовался, что никто не мешал смотреть эту красоту. Как вдруг ко мне подбежал черный пес3) Карат прыгнул к осиновому пеньку … На земле валялись врассыпную потоптанные грибы6. Определи стиль речи.Ответ: художественный7. Укажи количество букв и звуков.Ответ:листья - 6 б, 6 зв.березняк - 8 б, 8 зв.врассыпную - 10 б, 10 зв.утренняя - 8 б, 8 зв.8. Опираясь на содержание текста, вставь пропущенные буквы в клетки, чтобы предложения имели смысл.Ответ:а) Среди ветвей вздрагивалипаутиновыесети.б) На старых заборахсеребрилисьросинки.в) Карат потоптал грибы околоосиновогопенька.
Вопрос: Запиши высказывание о книге или о чтении, которое тебе больше всего нравится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошая книга - точно беседа с умным человеком (Л. Толстой)
Вопрос: Какая у тебя самая любимая книга? Кто её написал? Нарисуй обложку этой книги или любимого героя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эдуард Николаевич Успенский "Дядя Фёдор, пёс и кот"
Вопрос: Прочитай стихотворение. Что оно вызывает: воображение или воспоминание?
Сказка
Мальчик строил лодку.
И построил лодку.
И поплыл по речке
В тихую погодку.
Лодка острым носом
Воду бороздила.
Облако дорогу
Ей загородило.
Мальчик въехал в облако,
В белое, густое.
А за первым облаком -
Облако второе,
Облако пуховое,
Облако из снега.
А за третьим облаком
Начиналось небо...
Д. Самойлов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение вызывает воображение.
Вопрос: Подумай и напиши, для чего нужны библиотеки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни одна домашняя библиотека не может вместить столько книг, сколько городская библиотека. Библиотека - это часть духовной культуры общества. Место, где люди общаются друг с другом.
Вопрос: Какие книги ты обычно берёшь в библиотеке? А твои одноклассники? Запиши ответ кратко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Энциклопедии, художественные книги, детскую литературу.
Вопрос: Основные функции системы управления распределенной базы данных (РБД): 1) планирование обработки запросов в РБД; 2) декомпозиция распределенных запросов на частные подзапросы к БД отдельных рабочих станций; 3) обеспечение надежности РБД; 4) композиция общего результата из результатов выполнения частных запросов; 5) управление параллельным доступом к РБД многих пользователей 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 4, 5 
Основным видом адресации в IP- сетях является: 
 (*ответ*) IP- адресация 
 индивидуальная 
 локальная 
 доменная 
Основным средством для передачи любой информации на большие расстояния являются: 1) ГКС с коммутацией пакетов; 2) ГКС с выделенными каналами; 3) ГКС с коммутируемыми каналами 
 (*ответ*) 1 
 3 
 2 
 1, 3 
Преимущества логической структуризации локальной сети: 1) повышение производительности сети; 2) снижение затрат на эксплуатацию сети; 3) повышение безопасности данных; 4) отсутствие ограничений на максимальное расстояние между рабочими станциями сети 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
Преобразование единиц информации протоколами TCP/IP при передаче осуществляется в такой последовательности: 1) дейтаграмма; 2) кадр; 3) пакет 
 (*ответ*) 1, 3, 2 
 3, 1, 2 
 2, 3, 1 
 3, 2, 1 
При логическом группировании в виртуальных ЛКС используются такие процедуры управления пакетами: 1) фильтрация пакетов; 2) сортировка пакетов; 3) идентификация пакетов; 4) отбор 
 (*ответ*) 1, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Протокол Ethernet рассчитан на топологию: 
 (*ответ*) общая шина 
 гибридная 
 кольцо 
 звезда 
Протокол IP (Internet Protocol): 
 (*ответ*) обеспечивает дейтаграммную доставку пакетов 
 работает на транспортном уровне модели ВОС 
 обеспечивает исправление ошибок при передаче 
 не отвечает за выбор маршрута 
Протокол IPX/SPX 
 (*ответ*) применяется для обмена дейтаграммами (IPX) и для обмена в сеансах связи (SPX) 
 выполняет функции маршрутизации 
 используется в ГКС 
 используется для доступа к передающей среде 
Протокол LLC локальных сетей может работать: 
 (*ответ*) в трех режимах работы 
 только в дейтаграммном режиме работы 
 только в одном режиме работы- с установлением соединения 
 в двух режимах работы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай стихи выразительно. Укажи, к какому жанру устного народного творчества можно их отнести.
А В лесу есть ворота,
   Филины и совы
   Берегут засовы.
   В каждой щёлке
   Бродят злые волки.
   Кто боится там ходить -
   Тому водить.    
В Мы играли у крылечка,
   Потеряли два колечка.
   Ты колечки нам найди,
   Вон из круга выходи!
Б Киса, кисанька, коток,
   Киса - серенький хвосток.
   Приди, киса, ночевать,
   Приди Васеньку качать.
   Уж как я тебе, коту,
   За работу заплачу -
   Дам кусок пирога
   И кувшин молока.    
Г Люлю, люлю, баиньки,
   В огороде - заиньки.
   Зайки травку едят,
   Ване спать велят.
   Люлю, люлю, бай-бай,
   Поскорее засыпай.
   Уж я по воду пойду,
   Заек чаем напою.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А считалка              В считалка
Б колыбельная        Г колыбельная
Вопрос: Прочитай стихотворение ритмично и быстро. Можно ли отнести его к скороговоркам? Напиши, для чего нужны скороговорки.
У чибиса - чудеса:
Чьи леса? Чья лиса?
Чьи вы сами?
Чьи вы сами?
С лисами, с весной, с лесами?
С чибисами,
С чудесами?
В. Бахревский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение можно отнести к скороговоркам. Скороговорки развивают речевой аппарат, артикуляцию и дикцию. Речь становится правильной, выразительной и чёткой.
Вопрос: Спроси у друзей, какие пословицы они знают. Запиши те, которые тебе не были известны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усталость пройдёт, а добрая слава останется.
Храброму длинная шпага не нужна.
Ростом до крыши, а трусливее мыши.
Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.
Верному другу цены нет.
Вопрос: Прочитай необычную, шутливую пословицу. Напиши, о чём она.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Тит, иди молотить!
- Брюхо болит.
- Тит, иди кисель есть!
- А где моя большая ложка?
Когда кому-то не хочется что-то делать, он всегда найдёт отговорку, но если зовут на всё готовое, то он тут как тут.
Вопрос: Укажи точно последовательность событий в сказке Петушок и бобовое зёрнышко: пронумеруй эпизоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2    Кузнец дал хозяину новую косу.
1    Петушок подавился бобовым зёрнышком.
5    Хозяюшка сбила масло и дала его курочке.
4    Коровушка дала молочка.
6    Курочка смазала петушку горлышко.
7    Петушок вскочил и во всё горло закричал.
3    Хозяин дал коровушке свежей травы.
Вопрос: Напиши словосочетание, от которого образовалось слово "водоносы".
Категория: школьный раздел
Ответы:
носить воду
Вопрос: Названием сказки служит пословица У страха глаза велики. Отметь другие пословицы на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волков бояться, так и в лес не ходить.
Робкого и пень страшит.
Не так страшен чёрт, как его малюют.
У страха глаза, что плошки, а не видят ни крошки.
Вопрос: Укажи точно последовательность событий в сказке Лиса и журавль: пронумеруй эпизоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3    Лиса наварила манной каши.
6    Журавль приготовил окрошку.
8    С тех пор дружба врозь.
7    Журавль угощает лису.
4    Лиса угощает журавля.
1    Лиса с журавлём подружились.
5    Журавль пригласил лису в гости.
2    Лиса пригласила журавля в гости.
Вопрос: Отгадай загадку. Напиши и нарисуй, что это такое
Кланяется, кланяется,
Придёт домой - растянется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  -  Топор
Вопрос: Напиши к словам синонимы (схожие по смыслу слова).
скупость смекалка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скупость - жадность, скудость, прижимистость.
Смекалка - сообразительность, находчивость, догадливость.
Вопрос: Протоколы подуровней МАС и LLC локальных сетей: 
 (*ответ*) взаимно независимы 
 не обеспечивают совместное использование общей передающей среды 
 по своим функциям идентичны 
 по своим функциям отличаются друг от друга 
Протоколы семейства TCP/IP выбраны за основу Internet по ряду причин, основные из них: 1) возможность работы в ГКС и ЛКС; 2) способность управлять большим количеством пользователей; 3) простота аппаратной реализации; 4) удобство использования 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 4 
 2, 3, 4 
Рабочие станции и серверы соединяются с кабелем коммуникационной подсети с помощью: 1) сетевых адаптеров; 2) шлюзов; 3) мостов; 4) коммутаторов 
 (*ответ*) 1 
 3, 4 
 2, 3 
 1, 2 
Различают следующие типы ГКС: 1) с коммутацией пакетов; 2) с коммутацией каналов; 3) с маршрутизацией пакетов; 4) с выделенными каналами связи 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 4 
 1, 4 
 2, 3, 4 
Различия в структурах СОС локальных сетей обусловлены: 
 (*ответ*) принятыми способами управления сетью 
 типом связи между узлами сети 
 скоростью передачи данных 
 топологией сети 
С помощью проекта Java предполагается решить такие проблемы в сети Internet: 1) отсутствие интерактивности; 2) невысокая надежность доставки сообщений; 3) ограничен6ный контроль вида документа; 4) ограниченный набор форматов встроенной графики; 5) обеспечение безопасности информации 
 (*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
Семейство протоколов TCP/IP имеет следующие уровни модели ВОС: 1) прикладной; 2) транспортный; 3) сеансовый; 4) сетевой; 5) канальный; 6) представительный 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 2, 4, 6 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 6 
Сеть Internet построена в основном на базе компьютеров, работающих под управлением ОС: 
 (*ответ*) Unix 
 OS/2 
 NetWare 
 Windows 
Система WWW (World Wide Web- всемирная информационная сеть) это: 
 (*ответ*) гипертекстовая, гипермермедийная, интегрированная, глобальная информационная сеть 
 объединение в одной информационной системе других систем поиска информации 
 сервис, работающий по принципу «клиент- сервер» 
 сервис прямого доступа 
Система доменной адресации в сети Internet рассматривается как 
 (*ответ*) метод иерархической организации адресов 
 средство поиска нужного компьютера в сети 
 средство поиска адресата 
 механизм получения по имени компьютера его IP- адреса 
Существуют такие способы группирования сетевых устройств для организации виртуальных ЛКС: 1) на основе портов; 2) на основе адресов канального уровня; 3) на основе протоколов транспортного уровня; 4) на базе протоколов сетевого уровня 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Дай характеристику героям сказки Каша из топора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солдат (какой?) - находчивый, смекалистый, сообразительный.
Старуха (какая?) - скупая, прижимистая, жадная.
Вопрос: Вспомни признаки сказки. Укажи, какие из них есть в сказке "Гуси-лебеди".
Категория: школьный раздел
Ответы:
∨ Зачин.
∨ Волшебные предметы.
∨ Троекратное повторение.
∨ Борьба добра и зла.
∨ Добро побеждает зло.
∨ Концовка