nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему, на взгляд автора, стабильность, достигаемая в условиях диктатуры, недолговечна и непрочна? Опираясь на знание курса, материалы СМИ, приведите ещё два аргумента в защиту этого мнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) объяснение ПРИЧИНЫ недолговечности и непрочности стабильности в условиях диктатуры, например: диктатура, опирается только на корпоративные цели и интересы; 2) два дополнительных аргумента, например: - в условиях диктатуры накапливающееся у разных слоёв общества недовольство не находит выхода и, в конечном счёте, приводит к социальному взрыву; -стабильность в современных диктаторских государствах особенно непрочна, так как власти не могут обеспечить полный контроль за населением в условиях глобализации и развития средств связи.
Вопрос: Используя текст, укажите основной источник и стимул любой политической деятельности. Приведите любое определение политической деятельности из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) источник и стимул политической деятельности: объективные противоречия интересов различных социальных групп или внутри социальных групп и возникающие на этой почве конфликты; 2) определение политической деятельности, например: - саморегуляция политической системы, субъектами которой выступают парламент, партии, политические элиты, правительство, политические лидеры; - совокупность организованных действий субъектов внутри и вне политической системы; - обобщённое выражение внешних воздействий на систему социальных групп и общественных объединений, составляющих гражданское общество; - взаимодействие социальных групп, классов, слоев, элит и институтов по поводу политической власти.
Вопрос: На основании текста укажите пять субъектов политической деятельности. Как автор аргументирует необходимость отличать политические группы, являющиеся участниками политического действия, от социальных групп? (Приведите два аргумента.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) субъекты политической деятельности (не менее пяти), допустим: социальные группы, классы, слои, элиты и институты (парламент, партии, правительство), а также политические лидеры; 2) аргументы, например: - «различные слои одной и той же социальной группы или класса нередко оказываются ориентированными на неодинаковые, а иногда и противоположные политические цели и ценности»; - «политические группы, в отличие от социальных, являются непосредственными участниками политических процессов».
Вопрос: В тексте говорится о многообразных видах политической деятельности и дана классификация видов деятельности. Определите любые два критерия классификации. Используя обществоведческие, исторические знания, факты общественной жизни и личный опыт, конкретизируйте своими примерами любые два вида деятельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) два критерия классификации видов политической деятельности, например: характер политического участия; уровень профессионализма; роль в политике; конструктивность; включённость в политическую систему. 2) два примера, допустим: — участие граждан в выборах («опосредованное участие, связанное с делегированием полномочий»); - назначение нового министра («профессиональная деятельность»); — на съезде партии избран новый лидер («руководящая деятельность»); - победа Февральской революции 1917 г. в России привела к свержению самодержавия (разрушение политической системы).
Вопрос: Используя текст, назовите три подхода к определению феномена политической деятельности и проиллюстрируйте примером каждый из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
примеры, допустим: 1) саморегуляция политической системы (парламент принял поправки к административному кодексу); 2) деятельность, осуществляемая внешними силами (глава администрации города под воздействием требований защитников окружающей среды создал специальный орган, контролирующий выбросы промышленных предприятий) 3) совокупность организованных действий субъектов как внутри политической системы, так и вне её (общественное обсуждение законопроекта и принятие закона Государственной Думой).
Вопрос: В каких странах, по мнению автора, демократия утверждается легче, а в каких странах этот процесс происходит сложнее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) страны, где демократия утверждается легче: страны этнически и социально однородные; 2) страны, где демократия утверждается сложней: страны многонациональные или со сложным составом населения.
Вопрос: В чем, с точки зрения автора, состоит буквальное понимание демократии? Что такое демократия в действительности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
два понимания демократии: 1) буквальное понимание демократии - это «правление народа»; 2) в действительности демократия - это система правления, правительство, избираемое и смещаемое народом; правительство со своим собственным курсом.
Вопрос: Какие две очевидные опасности угрожают демократии в период ее становления? К каким негативным последствиям они могут привести? Укажите два последствия
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) основные опасности: - месть ответственным за тиранию; - судебная власть может стать добычей политических сил; 2) последствия, например: - вместо конструктивной работы по строительству демократических институтов новые власти могут начать расправу с политическими оппонентами (это может привести даже к свертыванию демократии); - судебная власть может быть подчинена другим ветвям власти (отсутствие независимой системы судопроизводства).
Вопрос: Автор полагает, что цель демократии — «обеспечить тем, кто правит, поддержку народа». Как народ выражает в условиях демократии свое отношение к власти? Назовите три способа выражения этого отношения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
способы выражения народом отношения к власти: 1) участие в выборах; 2) участие в референдумах; 3) выступление в средствах массовой информации; 4) участие в демонстрациях, манифестациях, митингах; 5) обращение в органы государственной власти с критикой и поддержкой деятельности органов власти.
Вопрос: Укажите три экономические предпосылки демократии, названные автором.
Категория: школьный раздел
Ответы:
три экономические предпосылки демократии, например: 1) относительно высокий уровень индустриального и экономического развития в целом; 2) высокая степень урбанизации; 3) рыночная, конкурентная экономика.
Вопрос: Как влияет рыночная экономика на власть? Какое влияние оказывает рыночная экономика на политический статус индивида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) «рыночная экономика препятствует концентрации экономической и политической власти в руках одной из групп общества или партийно-государственного аппарата»; 2) рыночная экономика обеспечивает автономию индивида, предохраняет его от тоталитарного государственного контроля.
Вопрос: В тексте говорится, что наряду с экономическими предпосылками становлению демократии способствуют социальные. культурные, религиозные и внешнеполитические условия. Проиллюстрируйте примерами любые три из названных условий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
три из приведённых условий, допустим: 1)социальные – сформировался социальный слой, готовый бороться за демократические преобразования (третье сословие во Франции накануне Великой Французской революции 18 века); 2)культурные – в обществе сложился определенный уровень политической культуры, ценностями которой являются равенство и свобода; 3)религиозные – утверждение представления о равенстве всех людей или о труде как источнике богатства; 4)внешнеполитические – развитию демократических преобразования в странах Восточной Европы в 80-90 гг. XX века способствовала перестройка начавшаяся в СССР
Вопрос: Назовите три индивидуальных качества, развитие которых, по мнению автора текста, необходимо для демократа и докажите еще одно качество; без которого, по Вашему мнению, не может быть демократии, и аргументируйте свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1)три индивидуальных качества, например:  - стремление к свободе; - ответственность; - предприимчивость; 2)дополнительное качество, например: толерантность; 3)аргумент, допустим: в демократическом обществе действует принцип политического или идеологического плюрализма. В этой ситуации гражданин должен признавать право каждого иметь и высказывать своё мнение, не совпадающее с его собственным мнением.
Вопрос: Приведите положение текста, в котором отражена сущность территориального или территориально-административного разделения. Укажите, в каких трёх формах (типах) это разделение проявляется
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: Положение текста: когда говорят о территориальном или территориально административном разделении, то имеют в виду принципы и механизмы взаимоотношений между центральными и местными органами государственной власти; 2) три формы (типа) территориального разделения: унитаризм, федерация, конфедерализм.
Вопрос: Какие черты, присущие унитарному государству, выделяются в тексте? Назовите любые три черты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) все управленческие образования подчиняются правительству; 2) господство единой системы органов власти и правосудия; 3) прерогативы местных органов власти ограничены; 4) полномочия делегируются центральными властями территориальным органам самоуправления
Вопрос: С каким ускорением двигались тело если за 3 секунды оно прошло путь равным 55 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Россия является федеративным государством. Опираясь на текст и обществоведческие знания, покажите проявление любых трёх признаков федерации в государственно-территориальном устройстве нашей страны. Конкретизируйте примером один из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) три признака федеративного устройства нашей страны, допустим: - наличие государственных образований (субъектов федерации); - конституционное разграничение полномочий между федеральным центром и субъектами федерации; - наличие двухпалатного законодательного органа: 2) пример, допустим: законодательный орган нашей страны – Федеральное Собрание РФ - состоит из двух палат - Совета Федерации и Государственной Думы
Вопрос: Автор относит конфедеративное государство к одной из самых нежизнеспособных форм государственного устройства. Согласны ли вы с этой оценкой? Приведите два аргумента для обоснования своей, позиции: один теоретического характера, другой - с опорой на факты прошлого и современности
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) ответ на вопрос (мнение выпускника), например: согласие или несогласие с позицией автора; 2) аргументы: В случае выражения согласия с позицией автора могут быть приведены следующие аргументы: 1) теоретического характера. например: поскольку в конфедерации каждое образование почти в полном объеме сохраняет свои полномочия, возможно возникновение споров по различным вопросам (уплата налогов, содержание вооруженных сил и т. п.); 2) с опорой на факты, например: большинство конфедераций прошлого (США до принятия конституции, Германский союз в XIX в.) распадались достаточно быстро. В случае выражения несогласия с позицией автора могут быть приведены следующие аргументы: 1)  теоретического характера, например: в условиях конфедерации максимально учитываются интересы и специфика отдельных образований;       2) с опорой на факты, например: длительное существование и процветание Швейцарской конфедерации.
Вопрос: Приведите названные авторами четыре причины недостижимости полного социального равенства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
причины: 1) различия способностей и задатков, заложенных самой природой; 2) неодинаковость социального статуса; 3) неодинаковость качества труда; 4) неодинаковость продуктивности.
Вопрос: Авторы пишут о неоднозначности влияния неравенства на общество. Приведите по одному данному авторами объяснению положительного и отрицательного влияния неравенства на общество. Приведите вывод, который сделали авторы, проанализировав влияние неравенства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) положительное влияние: стремление занять более высокое положение на лестнице имущественной иерархии побуждает людей к повышению эффективности их деятельности и социального статуса: 2) отрицательное влияние: чрезмерное богатство, особенно легко доставшееся, как и маргинальная бедность, гасят импульсы экономического развития, порождают социальную напряженность, подрывают политическую стабильность общества. 3) вывод: в той мере, в какой социальное неравенство благоприятствует экономическому и социокультурному развитию и стабильности общества, его можно считать нормальным, но оно становится избыточным, когда ослабляет стимулы экономической деятельности, создаёт очаги напряжения, чреватые социальными потрясениями.
Вопрос: Авторы утверждают, что «наибольшую остроту проблема избыточного социального неравенства приобретает в периоды общественных трансформаций». Приведите названные авторами две причины, которые обусловливают эту остроту, и, опираясь на знания обществоведческого курса и смежных дисциплин, проиллюстрируйте одним примером сделанное авторами утверждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) причины: - устоявшиеся структуры равенства-неравенства демонтируются; - новые механизмы распределения материальных * благ, социальных услуг, ценностей жизни и культуры еще только формируются. 2) пример: в первой половине 90-х годов XX века в России происходили серьёзные общественные трансформации. Переход к рыночной экономике значительно усилил социальное расслоение в обществе, что привело к обострению проблемы социального неравенства. Это проявлялось в многочисленных митингах, забастовках, других акциях протеста.
Вопрос: Каково, по мнению авторов, экономическое последствие попыток введения уравнительного распределения? Опираясь на обществоведческие знания и знания из смежных дисциплин, поясните этот вывод и конкретизируйте его на примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) экономическое последствие уравнительности: подрыв экономического развития; 2) пояснение вывода: полное равенство предполагает уравнительность, в распределении, в оплате труда, что лишает людей стимула больше и лучше трудиться, напрягать физические и интеллектуальные силы. Это не может не сказаться на развитии науки, техники, производства и, как следствие, на экономическом развитии страны; 3) пример, допустим: в советской России после революции 1917 г. возникли так называемые коммуны с уравнительным принципом распределения. Они быстро разорились в силу низкой производительности труда.
Вопрос: Какие изменения в семейно-брачных отношениях выделяет автор? Назовите любые три из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
изменения: 1) возросло многообразие форм семьи: 2) люди женятся менее охотно; 3) люди вступают в брак в более позднем возрасте; 4) существенно возрос уровень разводов; 5) увеличилось число неполных семей
Вопрос: Как автор определяет брак? Опираясь на знание курса обществознания и личный социальный опыт, назовите три категории лиц, которые могут стать родственниками в результате брачного союза двух людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) авторское определение: «Брак можно определить как получивший общественное признание и одобрение сексуальный союз двух взрослых лиц»; 2) три категории лиц, допустим: - родители вступивших в брак; - бабушки и дедушки вступивших в брак; - братья и сестры вступивших в брак. Авторское определение может быть приведено в иной, близкой по смыслу формулировке
Вопрос: Автор отмечает рост разнообразия форм семьи. Укажите две формы семьи, упомянутые в тексте. Опираясь на обществоведческие знания, приведите примеры двух любых других форм семьи. Укажите отличительный признак любой из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) две формы семьи: - расширенная; - нуклеарная; 2) примеры, допустим: - патриархальная; - партнерская (демократическая). 3) отличительный признак, например: - признаком семьи партнерского типа является равноправие супругов; -признаком патриархальной семьи является главенство отца семейства.
Вопрос: Из курса обществознания вы знаете, что семья рассматривается как малая группа и как социальный институт. Назовите два. признака семьи как малой группы, которые выделил автор. Опираясь на обществоведческие знания, укажите любые три функции семьи как социального института.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) названы два признака: - это группа людей, связанных прямыми родственными отношениями; - взрослые члены семьи принимают на себя обязательства по уходу за детьми. 2) указаны функции, ДОПУСТИМ: - воспитательная; - хозяйственная; - репродуктивная; - экономическая; - эмоциональная; - социально-статусная
Вопрос: Опираясь на приведённые в тексте определения понятия «социальная роль», укажите два смысла (значения), в которых употребляется это понятие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
два смысла (значения): 1) модель поведения, которая обеспечивает выполнение статусных прав и обязанностей; 2) одобренный обществом, социально устойчивый образец поведения, определяемый социальным статусом
Вопрос: От чего, по мнению авторов, в первую очередь зависит привлекательность работы в современном российском обществе? Каково ваше мнение по этому поводу? Обоснуйте его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) ответ на вопрос: привлекательность той или иной работы определяется размером денежного вознаграждения; 2) формулировка и обоснование собственного мнения, например: - да, я согласен, так как, по-моему, деньги играют самую важную роль в жизни человека, они позволяют вести такой образ жизни, который хочется; - я думаю, что не только размер денежного вознаграждения определяет привлекательность профессии, но и её общественная полезность, социальная значимость и т. п.
Вопрос: Опираясь на текст и привлекая личный социальный опыт, раскройте смысл выражения «полная идентификация с ролью и статусом». Укажите одно из возможных отрицательных последствий подобного восприятия роли и статуса. Приведите пример, иллюстрирующий это последствие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
позиции: 1) смысл выражения: в этом случае человек отождествляет себя, свое Я, с теми стереотипами действия и восприятия, которые приписаны его общественной позиции; 2) отрицательное последствие, допустим: человек становится менее гибким и невосприимчивым к требованиям других своих ролей и статусов, что способствует ухудшению отношений с другими людьми; 3) пример: если офицер начинает командовать всеми и всегда, а не только своими подчинёнными, его партнеры по общению (друзья, члены семьи), скорее всего, не будут в восторге от такого поведения
Вопрос: Перечень услуг по страхованию, которые предоставляют страховые брокеры из числа юридических лиц, ограничен следующим кругом вопросов
 (*ответ*) привлечение клиентуры к страхованию, ее поиск
 (*ответ*) разъяснительная работа (профессиональное консультирование) по интересующим клиента видам страхования
 (*ответ*) подготовка или, в соответствии с предъявленными полномочиями, оформление необходимых для заключения договора страхования документов, сбор интересующей информации
 проведение широких рекламных кампаний
 создание сети продвижения страховых полисов к потенциальным страхователям
Плата за страхование, которую страхователь (выгодоприобретатель) обязан уплатить страховщику в порядке и сроки, установленные договором страхования, - это страховая(ой)
 (*ответ*) премия (страховые взносы)
 тариф
 (актуарная) калькуляция
 сумма
По величине страховой премии различают
 (*ответ*) необходимую премию
 (*ответ*) справедливую премию
 (*ответ*) конкурентную премию
 эффективную премию
По величине уставного капитала, объему поступления страховых платежей, а также другим технико-экономическим показателям страховые компании классифицируются на
 (*ответ*) крупные
 (*ответ*) средние
 (*ответ*) мелкие
 сверхкрупные
По взаимодействию между страхователями выделяют страхование
 (*ответ*) взаимное
 (*ответ*) традиционное
 нетрадиционное
 индивидуальное
По времени уплаты страховые взносы подразделяются на
 (*ответ*) авансовые платежи
 (*ответ*) предварительную премию
 единовременные премии
 текущие премии
По зоне обслуживания страховые компании классифицируются на
 (*ответ*) местные
 (*ответ*) региональные
 (*ответ*) национальные
 (*ответ*) международные (транснациональные)
 государственные
 комбинированного страхования
По объему ответственности страховщика риски делят на
 (*ответ*) индивидуальные
 (*ответ*) универсальные
 коллективные
По отраслевому признаку выделяют рынок
 (*ответ*) личного страхования
 (*ответ*) имущественного страхования
 (*ответ*) страхования ответственности
 (*ответ*) страхования экономических рисков
 медицинского страхования
По признакам форм собственности и социальных групп страхователей различают имущество субъектов хозяйствования
 (*ответ*) государственное
 (*ответ*) частное
 (*ответ*) арендуемое
 (*ответ*) отдельных граждан на правах личной собственности
 коллективное
По принадлежности страховые компании классифицируются на
 (*ответ*) акционерные (корпоративные)
 (*ответ*) взаимные
 (*ответ*) государственные
 (*ответ*) частные
 хозяйственные ассоциации
 консорциумы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём авторы видят связь между отношением к социальной роли и социальной компетентностью, социализированностью? Приведите два примера, иллюстрирующие эту связь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
позиции: 1) ответ на вопрос: если человек может в той или иной степени дистанцироваться от роли, которую играет в какой-либо организации, то это, по мнению авторов, является проявлением социальной компетентности человека и его общественной зрелости (социализированное); 2) два примера: - студенты старших курсов педагогических вузов начинают преподавать в школе, дистанцируясь от социальной роли пока основного для них статуса - студент. Ведя уроки, г проверяя тетради и т. п., они начинают уяснять права и обязанности, вытекающие из нового для них статуса; - известный политический лидер при общении со своими близкими школьными друзьями ведёт себя не как «публичный человек», а как «частное лицо».
Вопрос: Как на взгляд автора, меняется по мере взросления детей их отношение к семье? (Укажите три черты характеризующие изменение отношений к семье).
Категория: школьный раздел
Ответы:
черты: 1)критики, сомнений и противодействия ценностям, установкам и образу действий взрослых; 2) группа ровесников в определённой степени замещает родителей, формируя отдельные стороны личности; 3) эмоциональные связи с родителями становятся слабее; 4) подростки проводят время вне дома, реже общаются со взрослыми
Вопрос: Приведите две причины, которые, по мнению автора, ведут к сохранению экономической зависимости уже повзрослевших детей от родителей. К каким последствиям ведёт такая ситуация? (укажите любые два последствия).
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1)причины сохранения экономической зависимости: -рост продолжительности школьного обучения; -более позднее начало самостоятельной трудовой деятельности; -отсутствие работы. 2)последствия, например: -затруднение отделения семьи; -ограничение самостоятельности молодых; -конфликты с родителями.
Вопрос: Какому типу семьи присущ характер отношений родителей и детей, сложившийся во второй половине прошлого века? Какой признак этой семьи отмечен автором? Опираясь на обществоведческие знания, приведите любые другие два признака, присущие такому типу семьи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1)тип семьи: партнёрская (демократическая, эгалитарная); 2)признак, отмеченный в тексте: отношение к детям как к равным; или совместное принятие решений, готовность к компромиссу; 3)другие признаки, присущие такому типу семьи, допустим: - отсутствие жёсткого разделения семейных обязанностей на мужские и женские; - расширение диапазона социальных ролей женщины, возможность сочетать семейные обязанности с деятельностью в различных областях общественной жизни
Вопрос: Автор показывает, как меняет своё поведение и отношение к повзрослевшим детям родители. А как должны, на Ваш взгляд, вести себя повзрослевшие дети для сохранения взаимопонимания с родителями? Опираясь на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите четыре характерные черты такого поведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
характерные черты: 1)участие в общесемейных делах; 2)общение без обмана и недомолвок; 3)интерес к успехам, проблемам и заботам старших; 4)активное участие в работе по дому; 5)уважительное, дружеское отношение к родителям.
Вопрос: Какие две установки являются, по мнению автора, научной основой объяснения социального конфликта? В чём видят основную причину социальных конфликтов сторонники каждой из этих установок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)две установки: - социально-биологическая; - социально-психологическая; 2) две причины: - врожденная агрессивность живых существ; - условия общественной жизни, приводящие к напряжению между людьми.
Вопрос: Назовите две теории, на которые опираются сторонники названных автором установок. Приведите один любой вид агрессивности, названный в тексте и пример, иллюстрирующий возможность подобного вида агрессии в человеческом обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)теории: - учение Ч.Дарвина о естественном отборе; - теория напряженности; 2) вид агрессивности, допустим: территориальная агрессия; 3)пример, захватнические войны племён в древности, народов в различные исторические эпохи.
Вопрос: В тексте указывается, что ряд учённых склонны положительно оценивать последствия социальных конфликтов. Приведите из числа указанных в тексте любые два последствия конфликтов, которые оказываются позитивными для общества, проиллюстрируйте примером каждое из этих воздействий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)конфликты повышают энергию социальных групп, усиливают мотивацию, установки на разрешение причин конфликта, сплочённость социальных групп, коллективов, делают жизнь более интересной, интригующей (социальный конфликт аристократии с нарождающейся буржуазией привёл в ряде стран Европы к появлению сплочённых социальных групп, оформившихся в дальнейшем как политические партии, выражающие интересы различных слоёв общества); 2)конфликты повышают качество принимаемых решений, потому что при разногласиях, острых конфликтных отношениях решения продумываются более тщательно (конфликт крепостников и сторонников либерального пути развития России в середине XIX века способствовал тщательному поиску путей отмены крепостного права).
Вопрос: Наряду с теми, кто подчёркивает позитивную роль социальных конфликтов, среди учённых немало и тех, кто видит преимущественно их отрицательную роль в обществе. Используя обществоведческие знания, укажите три возможных негативных последствия социальных конфликтов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)усиление социальной напряжённости и недоверия в обществе; 2)стремление повергнуть противника любой ценой и как следствие использование антигуманных, разрушительных средств проведения своей линии; 3)насаждение установок жизни в осаждённом лагере, психологии поиска врага.
Вопрос: Каков конституционный статус Президента РФ? (приведите две характеристики по тексту.) Какую задачу выполняет Президент в силу его конституционного статуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)две характеристики по тексту (ответ на первый вопрос):глава государства; гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина; 2)ответ на второй вопрос, например: обеспечение конституционного порядка, устойчивости власти.
Вопрос: По своему назначению страховой взнос подразделяется на следующие виды
 (*ответ*) рисковая премия
 (*ответ*) сберегательная премия
 (*ответ*) нетто-премия
 (*ответ*) достаточная премия (взнос)
 (*ответ*) брутто-премия
 натуральная премия
По форме организации и взаимодействия организаций с участием страховых компаний выделяют
 (*ответ*) концерны
 (*ответ*) хозяйственные ассоциации
 (*ответ*) консорциумы
 акционерные общества
 трастовые компании
По форме проведения выделяют страхование
 (*ответ*) обязательное
 (*ответ*) добровольное
 краткосрочное
 временное
 частичное
По форме связи со страхователями продажа страховых полисов может быть разделена на
 (*ответ*) непосредственную продажу страховых полисов в представительствах или агентствах страховой компании
 (*ответ*) продажу страховых полисов через страховых агентов и альтернативную сеть распространения
 сувенирную рекламу с фирменной символикой страховой компании
 продажу страховых полисов страхователям с определенным уровнем доходов
По форме собственности страховые организации подразделяются на
 (*ответ*) государственные
 (*ответ*) негосударственные (акционерные, кооперативные)
 (*ответ*) частные
 индивидуальные
По форме уплаты страховые взносы подразделяются на премии
 (*ответ*) единовременные 
 (*ответ*) текущие 
 (*ответ*) годовые 
 (*ответ*) рассроченные 
 сберегательные 
 достаточные 
По характеру выполняемых операций страховые компании классифицируются на
 (*ответ*) специализированные (личное или имущественное страхование)
 (*ответ*) комбинированного страхования
 (*ответ*) перестраховочные
 акционерные (корпоративные)
 консорциумы
По характеру рисков страховые взносы классифицируются на премии
 (*ответ*) натуральные 
 (*ответ*) постоянные 
 сберегательные 
 достаточные 
Под мировым страховым рынком следует понимать
 (*ответ*) предложение и спрос на страховые услуги в масштабах мирового хозяйства
 местный рынок, в котором имеется непосредственный спрос на страховые услуги, тяготеющий к удовлетворению конкретными страховщиками
 рынок, находящийся за пределами внутреннего рынка и тяготеющий к смежным страховым компаниям как в данном регионе, так и за его пределами
 рынок, предлагающий широкий набор страховых услуг, необходимых потенциальному страхователю
Покажите, как именно участвуют перечисленные отрасли права в регулировании страховых правоотношений
  гражданское право < регламентирует заключение, исполнение и прекращение договора страхования, а также создание и ликвидацию страховщиков, страховых посредников, общие и специальные вопросы действительности сделок по страхованию
  административное право < является важнейшим инструментом надзора за деятельностью страховых организаций и регулирует отношения между страховщиками, страховыми брокерами и государством
  государственное право < регламентирует правовую форму органа страхового надзора, его место и функции в системе федеральных органов государственной исполнительной власти
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Президент РФ ежегодно выступает с посланиями к Федеральному Собранию РФ. Какое своё полномочие, таким образом, реализует Президент? Приведите любой пример, иллюстрирующий это полномочие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)ответ на вопрос: определение основных направлений внутренней и внешней политики государства; 2) пример, допустим: Президент РФ в телеинтервью по итогам зарубежного визита раскрыл основные направления развития отношений с государствами, которые он посетил.
Вопрос: Президент РФ обладает правом законодательной инициативы. Используя обществоведческие знания, объясните, что такое право законодательной инициативы. Назовите других четырёх субъектов, обладающих правом законодательной инициативы в РФ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)объяснение, например: право определенных законом должностных лиц и органов власти ставить вопрос об издании законов и вносить их проекты на рассмотрение парламента; (Объяснение может быть дано в иной, близкой по смыслу формулировке.) 2) другие субъекты, например: - Совет Федерации; - члены Совета Федерации; - депутаты Государственной думы; - Правительство РФ; - законодательные (представительные) органы субъектов РФ; - Конституционный Суд РФ и др.
Вопрос: Автор пишет, что «не являясь согласно Конституции РФ главой исполнительной власти юридически, Президент РФ занимает по отношению к системе исполнительной власти определяющее положение». Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, подтвердите тремя аргументами это утверждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Президент РФ определяет основные направления внутренней и внешней политики; 2) Президент РФ играет ключевую роль в определении структуры и формировании состава Правительства РФ; 3) Президент РФ имеет право председательствовать на заседаниях Правительства РФ; 4) Президент РФ вправе приостанавливать действие актов органов исполнительной власти субъектов РФ в случае противоречия этих актов Конституции РФ и федеральным законам, международным обязательствам РФ.
Вопрос: Укажите любые три характеристики правонарушения, приведённых автором.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) правонарушение представляет собой виновное, противоправное, наносящее вред обществу деяние праводееспособного лица или лиц, влекущее юридическую ответственность; 2) правонарушение – это всегда определённое деяние, находящееся под постоянным контролем воли и разума человека; 3) правонарушение – это волевое, осознанное деяние, выражающееся в действии или бездействии человека; 4) правонарушениями следует считать не только те противоправные деяния, которые уже повлекли вредные последствия, но и такие, которые могут причинить вред.
Вопрос: Что, по словам автора, не может рассматриваться в качестве признаков правонарушения? Приведите объяснение с опорой на текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ответ на первый вопрос: черты характера, образ мыслей, личные качества человека; 2) объяснение, например: правонарушением всегда является определённое деяние, которое совершается «вопреки правовым велениям, нарушает закон».
Вопрос: Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, на примере любых трёх правонарушений покажите их противоправный характер (сначала назовите правонарушение, а затем укажите право, которое было нарушено).
Категория: школьный раздел
Ответы:
правонарушения и указаны нарушенные права, например: 1)кража (нарушены права собственности); 2)убийство (нарушено право на жизнь, право на личную неприкосновенность); 3) прогул работы (нарушены права работодателя).
Вопрос: Гражданин А. был сбит автомобилем на нерегулируемом пешеходном переходе и в результате наезда скончался. Водитель автомобиля утверждает, что это произошло случайно, так как он не успел затормозить. К какому виду ответственности может быть привлечён водитель? Поясните свой ответ. Являются ли изложенные водителем обстоятельства основанием для освобождения его от ответственности? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ответ на первый вопрос: уголовная ответственность; 2) пояснение, например: совершено преступление против жизни и здоровья человека; (Может быть дано другое пояснение.) 3) ответ на второй вопрос: нет, не являются; 4) пояснение, например: водитель действовал неумышленно, но неосторожность не освобождает от ответственности.
Вопрос: Назовите три возможных обстоятельства, в которых над несовершеннолетними устанавливаются опека и попечительство. Какие требования законодатель предъявляет к опекуну (попечителю)? Назовите три таких требования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) три обстоятельства: - отсутствие родителей, усыновителей (сироты); - лишение родительских прав по суду; - уклонение от исполнения родительских обязанностей или недостаточная защита прав детей; 2) три требования, например: - совершеннолетие; . - дееспособность; - не лишённые родительских прав.
Вопрос: Укажите отличие опеки от попечительства. Каково различие в полномочиях опекуна и попечителя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) отличие опеки от попечительства, например: - опека устанавливается над малолетними, а попечительство – над несовершеннолетними в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет; —опека устанавливается над гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства, а попечительство - над гражданами, ограниченными судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами; (Отличие может быть сформулировано иначе, главное (!) чтобы суждение не ограничивалось описанием только опеки или только попечительства); 2) ответ на вопрос, допустим: опекуны совершают от имени подопечных и в их интересах все необходимые сделки; а попечители дают согласие на совершение тех сделок, которые граждане, находящиеся под попечительством, не вправе совершать самостоятельно
Вопрос: Объясните, почему правоотношения опеки и попечительства регулируются нормами гражданского права. Какая еще отрасль права регулирует эти отношения? Укажите специфику рассмотрения вопросов опеки и попечительства нормами этой отрасли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) объяснение, например: поскольку гражданское право регулирует имущественные и личные неимущественные права граждан, а опека и попечительство связаны с возможностью реализации прав лицами, которые обладают либо частичной, либо ограниченной дееспособностью; (Объяснение может быть дано в иной формулировке); 2) отрасль права: семейное право: 3) специфика: права и обязанности опекунов и попечителей, связанные с воспитанием несовершеннолетних
Вопрос: 10. Два признака ценностнорационального социального действия, которые выделяют в соответствии с типологией М. Вебера 
 (*ответ к тесту*) действие характеризуется сознательной верой в этическую самоценность определенного поведения
 действие совершается ради получения удовольствия
 действие совершается по привычке
 (*ответ к тесту*) действие характеризуется тем, что достижение результата не всегда возможно
11. В структуру социального обмена, согласно теории обмена дж. Хоманса, входит (-ят)
 невозможность обмена
 история обмена
 (*ответ к тесту*) агенты обмена
 предпосылки обмена
12. Две функции, присущие СМИ как социальному институту
 социальная агломерация
 (*ответ к тесту*) создание и распространение новейших систем индивидуальной и коллективной связи
 социальная депривация
 (*ответ к тесту*) идеологическое и политическое влияние
13. Конфликт как основу общественных отношений выделял
 Э. Дюркгейм
 О. Конт
 М. Вебер
 (*ответ к тесту*) Р. Дарендорф
14. Социальный конфликт является движущей силой позитивных социальных изменений, когда
 он вовремя пресекается
 он предупреждается
 (*ответ к тесту*) присутствует продвижение конфликта к разрешению
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: В публикациях некоторых СМИ высказывалось мнение о том, что опеку и попечительство должны осуществлять государственные органы, а частные лица могут лишь усыновлять детей. Приведите по два возможных аргумента сторонников и противников этой позиции
Категория: школьный раздел
Ответы:
I) это позволит сократить участившиеся случаи злоупотребления опекунов в отношении имущества опекаемых; 2)в какой-то мере сможет упорядочить ситуацию с усыновлением (соответствующие государственные органы будут располагать большими возможностями при устройстве ребенка в приёмную семью); противников, например: 1) маленькие дети чаще нуждаются во внимании, не только в материальном обеспечении, но и в особой заботе людей, государственные учреждения не всегда имеют возможность дать детям душевное тепло; 2) опекунство и попечительство - это особая форма заботы о детях, отличающаяся от усыновления, не всегда опекун (попечитель) готов к такому решающему шагу, как усыновление, возможно, это негативно скажется на детях.
Вопрос: О каком конституционном праве граждан идёт речь в тексте? Какое условие реализации этого права рассматривает автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) конституционное право граждан - право на судебную защиту: 2) условие реализации этого права - обеспечение информационной доступности
Вопрос: Какую проблему процедуры приёма жалоб поднял автор? Назовите любые два проявления этой проблемы, упомянутые в тексте. Какова роль федеральных законов в решении этой проблемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) проблема - отягощение процедуры рядом правил: 2) проявления проблемы: исковые требования и жалобы принимаются: - только в произвольно устанавливаемые «приёмные дни»; - после личной консультации с судьей; - при предъявлении и проверке не предусмотренных законом документов, в том числе удостоверяющих личность; 3) роль Федеральных законов: только они могут вносить процессуальные ограничения
Вопрос: Автор пишет о необходимости создания специальных условий для беспрепятственного посещения судов лицами с ограниченными возможностями здоровья. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три таких условия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) возможность беспрепятственно добраться до здания суда (например, бесплатное социальное такси); 2) организовать пространство внутри здания таким образом, чтобы перемещение по нему было максимально удобным (пандусы, специальные подъёмники, расширение дверных проёмов и др.); 3) обеспечение возможности комфортного отдыха, ожидания и при необходимости медицинской помощи.
Вопрос: Используя обществоведческие знания, поясните, как информационная доступность суда и открытость судебных заседаний могут гарантировать соблюдение прав граждан (приведите три пояснения)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) информационная доступность позволяет гражданину оперативно обращаться в суд за защитой нарушенного права; 2) открытость судебных заседаний позволяет организациям гражданского общества, СМИ, всем заинтересованным лицам осуществлять контроль за деятельностью суда, что объективно повышает ответственность судей за принимаемые решения; 3) открытость судебных заседаний позволяет более активно привлекать граждан к участию в судебном процессе.
Вопрос: Назовите любые три установленные законом обстоятельства, от которых зависит размер алиментов на несовершеннолетних детей, взыскиваемых судом при отсутствии соглашения об уплате алиментов
Категория: школьный раздел
Ответы:
три установленных законом обстоятельства: 1) количество детей; 2) материальное положение сторон; 3) семейное положение сторон.
Вопрос: При наличии какого из исключительных обстоятельств (при отсутствии соглашения) согласно закону каждый из родителей может быть привлечен судом к участию в несении дополнительных расходов на содержание детей? Укажите три исключительных обстоятельства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
обстоятельства: 1) тяжелая болезнь ребенка; 2) увечье детей; 3) необходимость оплаты постороннего ухода.
Вопрос: Какие аспекты отношений детей и родителей регулирует каждая из приведенных статей Семейного кодекса? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите еще один любой аспект отношений детей и родителей, регулируемый Семейным кодексом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) указаны аспекты отношений детей и родителей, которые регулируются каждой из приведенных статей, например: - обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей (Ст.80); - размер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в судебном порядке (Ст. 81); -участие родителей в дополнительных расходах на детей (Ст.86); -обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей (Ст.87). 2) любой другой аспект отношений родителей и детей, регулируемый Семейным кодексом, например: - заключение и прекращение брака; - формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей и т.п.
Вопрос: В некоторых регионах России местные власти применяют к гражданам, уклоняющимся от уплаты алиментов на содержание несовершеннолетних детей и нетрудоспособных родителей, меры морального воздействия, наряду с правовыми механизмами. Используя знания обществоведческого курса, приведите три объяснения, почему в данном случае меры морального воздействия могут оказаться эффективными
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Общество не одобряет такого отношения к детям и родителям, в данной ситуации негативнее отрицательное мнение может стать сильным внешним раздражителем. 2) Такие меры могут воздействовать на совесть гражданина, возможно, ему станет стыдно и он пересмотрит свое отношение к выполнению обязанностей по отношению к содержанию несовершеннолетних детей и нетрудоспособных родителей. 3) Такие меры могут послужить своего рода предупреждением для других неплательщиков и они, чтобы избежать, негативного общественного мнения, станут выполнять свои обязанности.
Вопрос: Что такое сделка? Какие виды сделок упомянуты в приведённом фрагменте ГК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) определение: сделка - это действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей; 2) виды сделок, допустим: а) односторонние, двусторонние, многосторонние; б) оспоримая и ничтожная; в) мнимая и притворная
Вопрос: Объясните смысл понятия «недействительная сделка»? Каково последствие такой сделки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) объяснение: «Недействительная сделка не влечет юридических последствий, за исключением тех. которые связаны с её недействительностью, и недействительна с момента её совершения»; 2) последствие: каждая из сторон обязана возвратить всё полученное по сделке.
Вопрос: При каких условиях сделка является ничтожной. Назовите четыре условия. Приведите пример, иллюстрирующий одно из них. (Обязательно укажите какое именно условие вы иллюстрируете.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) четыре условия, например: - несоответствие требованиям закона или иных правовых актов; - совершение сделки с целью, заведомо противной основам правопорядка или нравственности; - мнимая сделка; - притворная сделка; - сделка, совершенная гражданином, признанным недееспособным; - сделка, совершённая несовершеннолетним, не достигшим 14 лет. Условия могут быть сформулированы иным образом. 2) пример притворной сделки, допустим: гражданин К чтобы скрыть факт продажи своего загородного дома, оформил договор дарения.
Вопрос: В каких ситуациях сделка может быть признана судом недействительной? Опираясь на знание обществоведческого курса, укажите три таких ситуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) если юридическое лицо совершило сделку, выходящую за пределы его правоспособности;  если сделка совершена: 2) несовершеннолетним в возрасте от 14 до 18 лет без согласия его родителей; 3) гражданином, ограниченным судом в дееспособности; 4) гражданином, не способным понимать значение своих действий или руководить ими; 5) под влиянием заблуждения; 6) под влиянием обмана, насилия, угрозы, злонамеренного соглашения представителей одной стороны с другой стороной или при стечении тяжёлых обстоятельств.
Вопрос: Как автор понимает правовое государство? Какие изменения, по мнению автора, происходят в правовой системе демократического общества? (Назовите три таких изменения.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ответ на вопрос, например: государство, в котором утверждается верховенство права и право возвышается над государственной властью; (На основе текста может быть сформулировано другое определение правового государства.) 2) изменения, допустим: - право связывает и подчиняет себе государственную власть; - право всё более обретает своё «собственное» основание в естественном праве, неотъемлемых правах и свободах человека; - естественное право получает всё более совершенное, отработанное в законах, в иных источниках содержание; его основы закрепляются в конституции; - право становится нераздельно единым с независимым и сильным правосудием.
Вопрос: Какой смысл автор вкладывает в понятие «позитивное право»? Опираясь на обществоведческие знания, назовите любые две формы (источника) позитивного права, кроме закона (нормативного правового акта)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ответ на вопрос, например: позитивное право - это совокупность общеобязательных норм, выраженных в законе, иных признаваемых государством формах позитивного права; 2) две формы (источника) позитивного права, например: - правовой обычай; - судебный прецедент.
Вопрос: Приведите три примера; иллюстрирующие роль правосудия как государственной деятельности, призванной... решать жизненные с позиций права».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) гражданин А. посчитал, что его несправедливо уволили; он обратился с иском в суд, по решению суда был восстановлен на работе; 2) супруги С. решили расторгнуть брак, но никак не могли договориться о месте жительства их несовершеннолетнего сына; суд разрешил этот спор; 3) квартира гражданина М. пострадала из-за того, что соседи сверху забыли выключить воду на кухне. Суд обязал соседей возместить ущерб в полном объёме.
Вопрос: Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента (объяснения) подтверждающие, что «правосудие есть как бы само право в действии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) правосудие вправе осуществлять только указанные в Конституции РФ и федеральных конституционных законах суды; 2) правосудие может осуществляться только определёнными законом способами,* а именно путём рассмотрения и разрешения в судебных заседаниях в установленном законом порядке юридических дел; 3) судебное решение основывается на принятых правовых нормах.