nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Проанализируйте данные примеры по образцу упр. 167.
1) Алиса не стала спорить. ( ) За Олей всегда оставалось последнее слово. 2) В доме оказалось нестерпимо жарко. (  ) Дышать было трудно, даже комнатные цветы завяли. 3) Весна ещё не пришла. ( ) Дни были угрюмы, ночи холодны. 4) На город стремительно спустилась ночная мгла. ( ) В это время года солнце рано заходит. 5) Неожиданно из-за туч показалось солнце. ( ) Каждый цветочек, каждый листочек, омытый грозовым дождём, засиял в золотых солнечных лучах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Присоедините к данному предложению два других, которые раскрывали бы содержание первого предложения в соответствии с указанными вопросами. Запишите получившиеся мини-тексты.
Какой? 1) Ребята дружно побежали в парк.  
2) Мальчишки быстро сели на велосипеды
Почему? 3) В лесу было таинственно и тихо.
следствием этого?
2. Выполнив это упражнение, попробуйте объяснить, что значит уметь прогнозировать содержание последующего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и указывая в скобках вопрос, помогающий определить смысловые отношения между предложениями. Подчеркните слова, являющиеся средством связи предложений (см. образец в упр. 167).
Однажды б_гиню р_здора Эриду забыли пр_гл сить на сва_ь-бу. () Она обиделась и во время пира незметно брос_ла на стол зол_тое яблоко с надп_сью: «Пр-краснейшей». () И тогда три б_-гини поспорли, кто досто_н получить это яблоко. () Этот вопрос адресовали Парису, и он о_дал яблоко богян_ любви Афродите. () Б_гиня в бл_годарность раз-жгла  любовь  в  сер_цах  Париса
и пр_красной Елены, которая была ж_ной спартанского ц_ря Менелая. () Но Парис похит_л во_любленную. () Этот поступ_к пр_вёл к ра_дору, стал пр_чиной Троянской войны. () С тех пор яблоком раздора называют того, кто является пр_чиной ссоры, спора, серьёзных ра ногласий.
2.  Попробуйте объяснить смысл рисунка и его связь с текстом.
3.  Какие ещё фразеологизмы, созданные на основе древнегреческих мифов, вы знаете? Расскажите об одном из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в данных текстах лексические повторы. Определите способ связи предложений в каждом отрывке и средство связи в каждом случае.
1) Весна, бесспорно, самое лучшее время года, о чём написано поэтами всех стран и народов. Но едва ли где-нибудь весна так хороша, как на далёком севере. Южная весна наступает исподволь. На севере она, наоборот, производит быстрый и стремительный переворот в ЖИЗНИ природы. (Д. Мамин-Сибиряк)
2)  Одна бедная мать не спала. Она приникла к изголовью дорогих сыновей своих, лежащих рядом. Она ра_чёсывала гребнем их молодые, небрежно в_клоченные кудри и смачивала их слезами. Она глядела на них... и не могла наглядеться. Она в_растила, в_лелеяла — и только на один миг видит их перед собою. (Н. Гоголь)
2,  Спишите второй текст. Какое орфографическое правило иллюстрируют слова с пропуском букв? Объясните правописание этих слов,
3. Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устраните неоправданные повторы указанным способом. Исправленные тексты запишите. Текст    Способ устранения неоправданного повтора
У ног Константина Ивановича лежала большая лохматая собака. Рядом с собакой лежала палка. Палку Константин Иванович использовал, когда играл с собакой. Константин Иванович подбрасывал палку или кидал палку в сторону, а собака с радостным повизгиванием бросалась за палкой.    Заменить повторяющиеся слова синонимами, местоимениями или описательными оборотами
Люди с давних пор зачарованно смотрели на полёт птиц. Люди верили в возможность человека летать.    Соединить два предложения с однородными сказуемыми в одно
К театру подъехал автомобиль. Автомобиль был новый и ослепительно чистый.    Объединить предложения так, чтобы часть второго предложения стала частью предыдущего предложения
На одной грядке посадили морковь и свёклу. На другой грядке посадили лук и чеснок. На третьей посадили капусту.    Вместо повторяющегося глагола во втором и третьем предложениях поставить тире
2. Охарактеризуйте четыре способа устранения неоправданного лексического повтора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отредактируйте сочинение ученицы. Сначала внимательно прочитайте текст, найдите ошибки в его построении. Чтобы правильно их назвать, обратитесь к упр. 147. Затем запишите текст в исправленном виде. Для устранения лексических повторов пользуйтесь разными способами, указанными в упр. 174.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, какой тип речи может быть использован в сочинениях на данные темы. Сделайте вывод о том, есть ли связь между формулировкой темы сочинения и типом речи.
1) Как мы однажды собирали грибы. 2) Почему я (не)люблю собирать грибы. 3) Самый красивый гриб в лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами ключевые слова текста. Определите тип речи текста. Докажите.  изложенные  в определённой
Воровал — разрыл — склевали — лежали — стонали — ругались — примчались — рассказали — пронёсся — протащил — попался — украл — полез — сорвался — упал — умчался.
2. Попытайтесь вспомнить текст, из которого выписаны эти ключевые слова. О ком он? Кратко перескажите сюжет. (Подсказка: этот небольшой рассказ вы найдёте в одном из упражнений § 14.)
В повествовательный текст могут быть включены элементы описания (пейзажа, интерьера, внешнего вида животного,  характера человека, его душевного состояния), а также элементы рассуждения. 
Описания делают картину зримой, а рассуждения дают объяснение каким-либо фактам, указывают их причину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Инстинктивное поведение ,как правило, стимулируется определенными внутренними факторами в форме 
 (*ответ*) потребностей 
 кинезов 
 научения 
 интеллекта 
Инстинктивное поведение 
 (*ответ*) специфично для каждого данного вида 
 отсутствует у большинства видов животных 
 создается в любом возрасте 
 едино для всех живых существ 
Инстинктивное поведение присуще 
 (*ответ*) всем животным 
 всем живым существам 
 в основном низшим животным 
 в основном высшим животным 
К биологическим движущим силам антропогенеза относят 
 (*ответ*) наследственность, изменчивость 
 труд 
 воспитание 
 речь 
Конрад Лоренц назвал глубокую привязанность новорожденных животных к первому движущемуся объекту 
 (*ответ*) импринтингом 
 оперантным обусловливанием 
 факультативным научением 
 установкой 
Л.В. Крушинский назвал акты поведения, имеющие сходное внешнее выражение при различных способах их формирования, 
 (*ответ*) унитарными реакциями 
 эргонтическаими реакциями 
 унитарными корреляциями 
 эргонтическаими корреляциями 
Материалом для эволюционных процессов выступает 
 (*ответ*) генетическое разнообразие популяции 
 вредный признак 
 бесполезный признак 
 вид 
Наиболее прямые предки человека появились 
 (*ответ*) 100 000 лет назад 
 20 000 лет назад 
 700 000 лет назад 
 200 000 лет назад 
Научение, которое заключается в индивидуальном формировании новых форм поведения путем одного лишь непосредственного восприятия действий других животных, называется 
 (*ответ*) подражанием 
 импринтингом 
 наталкиванием 
 подсказкой 
Необходимо помнить, что в настоящее время эволюция 
 (*ответ*) протекает даже быстрее, чем в прошлые эпохи 
 не касается человека 
 не происходит 
 не прекратилась 
О первом расцвете таланта кроманьонцев повествуют древние пещеры Европы, рисунки в которых имеют возраст 
 (*ответ*) 17 тыс. лет 
 200 тыс. лет 
 3 тыс. лет 
 100 тыс. лет 
Объединение из гаремов, существующих в составе стад, составляет _подтип периферического сообщества обезьян 
 (*ответ*) второй 
 четвертый 
 третий 
 первый
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, придумайте заголовок. Докажите, что это повествование с элементами описания.
Майе не спалось. Она видела, как за окном блснули ф нари, осв_тилась улица. Ей захотелось оказаться там. Чтобы скорее заснуть, девочка крепко зажмурила глаза. Вскоре появились бл_стящие точки, потом всё превратилось в ровное с_яние з_ри. Пор_зительной красоты п_йзаж см_нился линиями, которые р_сли, расширялись. Вдруг всё превратилось в т_нцовщиц в ш_лковых платьях. Но почему-то эти девушки прик_сались к деревьям и тут же исчезали за необычными р_стениями. Кругом тинственный ш_рох, ш_пот, щ_лканье, шуршание. Может быть, так шепчут водор_сли? Но неожиданно вся д_лина заблстала ярким светом, кругом засв_ркали всеми красками цветы, как в к_лейдоскопе. Прик_сновение к одному цветку вызвало жжение. Неужели цветок так горяч? Нет, это совсем не простой рсток. Он, наверно, сделан из солнечных лучей.
И Майя окончательно погрузилась в уд_вительный мир сно-
в_дений.
(По Е. Бисеровой)
2. Спишите слова с  пропущенными буквами,  распределяя их на группы   орфограмм   в   корне:    1) безударные   проверяемые   гласные; 2) безударные    непроверяемые    гласные;    3) чередующиеся    гласные; 4) ё(е) - о в корне слова.
3.  Докажите, что выделенные глаголы являются безличными. Приведите примеры слов этой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По картинкам Николая Эрнестовича Радлова напишите небольшой рассказ, дополните повествование описанием кошек. Озаглавьте свой текст.
 Являются ли синонимами слова повествование и рассказ? Всегда ли одно из этих слов можно употребить в речи вместо другого? Обоснуйте свою точку зрения.
• Расскажите о том, что означают термины, которыми вы пользуетесь на уроках литературы: завязка, кульминация, развязка.
• Прочитав следующий текст, попытайтесь определить, какая информация оказалась для вас новой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите схему, иллюстрирующую композицию рассказа. Сравните её со схемой на с. 73. Что обозначает каждый термин?
2. Пользуясь схемой, разделите текст на структурные части композиции рассказа.
МАКС ОЗОРНИЧАЕТ
Макс — большой шутник. А весит он сто пятьдесят пудов, другими словами, — почти две с половиной тысячи килограммов, примерно, значит, столько же, сколько весит толпа людей человек в пятьдесят. Так неудивительно, что и шутки у него несколько тяжеловесные.
Однажды повели Макса купаться. Макс зашёл в воду, почувствовал себя на свободе и развеселился. Он опустил хобот в воду, пошарил им по дну. Поднял хобот, оглянулся на людей да как дунет на них!
Что тут было! Дождь песка, град камешков картечью осыпали стоящих на берегу. Весь народ бросился врассыпную. А Макс-то доволен: знай себе запускает хобот в воду, набирает воды и, как из пожарной кишки, поливает вправо, влево, во все стороны. Что тут делать? Как унять озорника? Как подойти к нему, когда по воздуху с песком и галькой носятся целые булыжники? Но Дуров решился. Смело вошёл он в воду. Мимо него со свистом проносились камни. Каждый из них мог проломить ему голову. Дуров подошёл сзади к расшалившемуся слону и схватил его за ухо. Слон в тысячу раз сильнее человека. Слон может хоботом переломить человека пополам, словно лёгкую тростиночку, может ногами раздавить его с такой же лёгкостью, как лошадь таракана. Но бесстрашному человеку слон покоряется, точно малое дитя. Как только Макс почувствовал, что кто-то схватил его за ухо, он струсил. Струсил — и скромно опустил смертоносный хобот.
Так за ухо Дуров и повёл его к берегу. И громадный слон с виноватым видом дал увести себя в конюшню. (В.Бианки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки и на их основе ' составьте устный рассказ. Сначала озаглавьте его, обдумайте сюжет. Затем запишите ключевые слова и составьте план, опираясь на схему со с. 97. Приготовьтесь к выступлению, продумайте выразительные жесты и мимику, которыми можно сопровождать ваш рассказ.
2. Кто лучше? Послушайте несколько вариантов устного рассказа. Оцените работу ваших одноклассников. Определите, чей рассказ оказался лучше и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В рассказе писателя Виктора Петровича Астафьева (1924—2001) «Васюткино озеро» говорится о том, как мальчик Васютка заблудился в тайге и провёл там четыре ночи. Прочитайте отрывок из рассказа, в котором описываются события первой ночи. Найдите в нём элементы рассуждения.
Васютка развёл костёр, поужинал и устроился на ночлег. Занятый хлопотами, Васютка не так остро чувствовал одиночество. Но стоило сесть и задуматься, как тревога начала одолевать с новой силой. Заполярная тайга не страшна зверьём. Медведь здесь редкий житель. Волков нет. Змей — тоже. Бывает, встречаются рыси и песцы. Но осенью корма для них полно в лесу, и едва ли они могли позариться на Васюткины запасы. И всё-таки было жутко. Он зарядил одноствольную переломку, взвёл курок и положил ружьё рядом. Спать!
Не прошло и пяти минут, как Васютка почувствовал, что к нему кто-то крадётся. Он открыл глаза и замер: да, крадётся! Шаг, второй, шорох, вздох... Кто-то медленно и осторожно идёт по мху. Васютка боязливо поворачивает голову и неподалёку от костра видит что-то тёмное, большое. Сейчас оно стоит, не шевелится...
2.  Постарайтесь пофантазировать: кого или что увидел Васютка ночью у костра? Продолжите текст устно. Затем прочитайте рассказ В. П. Астафьева, чтобы узнать, чем на самом деле заканчивается данный фрагмент.
3.  Проведите синтаксический разбор первого предложения текста.
4.  Сделайте фонетический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В учебнике биологии найдите описание предмета. К какому стилю речи оно относится? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывок из книги Николая Николаевича Носова (1908—1976) «Незнайка в Солнечном городе». Определите вид описания.
Внутреннее оборудование автобуса тоже отличалось своеобразием. Возле каждого окна был установлен небольшой стол, по обеим сторонам стола имелось по два мягких диванчика, и на каждом диванчике могло сидеть по два пассажира. На столах лежали газеты, журналы, а также шахматы, шашки, лото, домино и другие настольные игры. На стенах между окнами были нарисованы красивые картины, под потолком висели разноцветные флажки, которые придавали очень весёлый вид всему автобусу. В передней части автобуса имелся тир для стрельбы в цель.
2. Рассмотрите детский рисунок. Как юный художник представляет себе автобус будущего? А как вы думаете, на чём будут передвигаться люди через 50 лет? Составьте план текста-описания «Транспорт будущего». Подготовьте устное высказывание по этому плану. Попробуйте сопроводить свой рассказ самостоятельно подготовленной иллюстрацией.
Описывая какой-либо предмет, автор чаще всего не остаётся к нему равнодушным. Он высказывает своё отношение к тому, что видит, что изображает. Нередко этому служат предложения в  начале описания. Это могут быть восклицательные, вопросительные, а также повествовательные предложения, которые содержат прямую оценку того, что описывается, и задают тон всему тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте два отрывка из произведений Николая Васильевича Гоголя (1809—1852). Найдите предложения, в которых содержится прямая оценка описываемых предметов. С помощью каких слов автор создаёт образную картину? Какие выразительные средства языка использует?
1) Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы полные воды свои. Ни зашелохнёт, ни прогремит. Глядишь, и не знаешь, идёт или не идёт его величавая ширина, и чудится, будто весь вылит он из стекла, и будто голубая зеркальная дорога, без меры в ширину, без конца в длину, реет и вьётся ПО зелёному миру. ( «Страшная месть» )
2) И какой же русский не любит быстрой езды? Его ли душе, стремящейся закружиться,  загуляться,  сказать иногда:   «чёрт
побери всё!» — его ли душе не любить её? Её ли не любить, когда в ней слышится что-то восторженно-чудное? Кажись, неведомая сила подхватила тебя на крыло к себе, и сам летишь, и всё летит... («Мёртвые души» )
2. Выучите наизусть первый отрывок, напишите его по памяти, проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Валентина Александровича Серова (1865—1911) «Девочка с персиками» (см. часть 3 учебника). Попытайтесь рассказать, как удалось художнику пробудить у зрителей светлое, радостное настроение.
2. Прочитайте текст. Объясните значение выделенных слов, проверьте свой ответ по толковому словарику. Спишите третий абзац текста, вставляя пропущенные буквы.
Многие знаменитые картины Серов написал в Абрамцеве. Это подмосковное имение принадлежало известному промышленнику и меценату Савве Ивановичу Мамонтову. Его двенадцатилетняя дочь изображена на картине «Девочка с персиками».
Верочка Мамонтова в розовой блузке с чёрным бантом сидит за столом. Девочка словно на мгновение замерла, ненадолго присев на стул, и машинально взяла в руку персик. Поглаживая его пушистую кожицу, она смотрит на нас просто и естественно. Всё живёт и играет на этом смуглом подвижном личике со вскинутыми бровями и слегка растрёпанными волосами,
А в окно л_ётся лёгкий сер_бристый свет. Он осв_щает пр_дметы: подсвеч_ник на окне, ф_гурку игрушеч_ного солдатка, фарфоровую тарелоч_ку на стене. Свет этот с_яет на скат_рти, бликами отр_жается на спинках стульев, ск_льзит по лицу и рукам девочки. Вся картина пр_низана свеж_стью, светом, воздухом, ч_стотой. Ар_матная зелень сада за окном, свежие листоч_ки клёна на столе — всё жвёт, дыш_т.
Картина эта — гимн счастью, юности, радости жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте план высказывания на тему «Первый снег». В вашем тексте должны последовательно сочетаться такие типы речи:
1) описание;
2) повествование;
3) описание.
Соблюдайте основные требования к содержанию текста (см. упр. 189).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объединение из самца, самки и детенышей составляет_ подтип периферического сообщества обезьян 
 (*ответ*) первый 
 четвертый 
 третий 
 второй 
Объединение обезьян, включающее стада с одним самцом, называется 
 (*ответ*) периферическим сообществом обезьян 
 полигамным сообществом обезьян 
 социумом 
 центростремительным сообществом обезьян 
Объединение обезьян, имеющее много самцов, называется 
 (*ответ*) центростремительным сообществом обезьян 
 полигамным сообществом обезьян 
 гаремом 
 периферическим сообществом обезьян 
Один из законов эволюции гласит, что новые виды образуются 
 (*ответ*) из относительно простых форм 
 из биополимеров 
 путем клонирования 
 из наиболее высокоразвитых форм 
Одной из первых форм религии был анимизм, т.е. 
 (*ответ*) вера в душу 
 шаманство 
 отрицание веры 
 вера в бога 
Основная функция конечностей животных, заключающаяся в перемещении животного в пространстве, называется 
 (*ответ*) локомоцией 
 таксисом 
 исследовательским поведением 
 адаптацией 
Первая стадия дрессировки, на которой решается задача вызвать впервые ту систему движений, которая нужна человеку, «натолкнуть» животное на ее выполнение, называется 
 (*ответ*) наталкиванием 
 внедрением 
 упрочением 
 отработкой 
Первый закон эволюции гласит, что эволюция в разные периоды происходит 
 (*ответ*) с разной скоростью 
 стремительно 
 с постоянной скоростью 
 только у низших животных 
Понятие инстинкта появилось в трудах философов в 
 (*ответ*) III в. до нашей эры 
 ХХ1 в. 
 ХIII в. 
 ХХ в. 
Последователь Ч. Дарвина, утверждавший, что между человеком и человекообразными (антропоморфными) обезьянами обязательно должна существовать переходная ступень, - это 
 (*ответ*) Т. Гексли 
 И. Павлов 
 Н. Ладыгина-Котс 
 З. Фрейд 
Приматы делятся на два подотряда 
 (*ответ*) полуобезьяны и обезьяны 
 акцентуаты и психопаты 
 полуобезьяны и гоминиды 
 обезьяны и люди 
Примером крайнего незрелорождения является 
 (*ответ*) кенгуренок 
 примат 
 утенок 
 теленок
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 1. Стратегия, определяемая на этапе конкурентного анализа в процессе стратегического планирования
общая
конкурентная (*ответ к тесту*) 
товарная
2. Метод, наиболее оптимально прогнозирующий темпы роста реальных доходов населения
сравнения
корректировки по индексу цен (*ответ к тесту*) 
эластичности спроса
3. Методы, наиболее предпочтительные при прогнозировании спроса на потребительские товары
экстраполяции
экспертных оценок (*ответ к тесту*) 
факторного анализа
4. Базовое направление при разработке региональной территориально-отраслевой модели прогноза
директивное сверху вниз
индикативное снизу вверх (*ответ к тесту*) 
реактивное по периодам
5. Стратегия, определяемая на этапе стратегического анализа при использовании способа ликвидации разрыва
товарная
развития (*ответ к тесту*) 
функциональная
6. Определяющее значение при прогнозировании промышленного развития на макроуровне имеют …
исследования рынков
приоритеты развития (*ответ к тесту*) 
расчеты возможностей
7. Наиболее точный показатель эффективности инвестиций в условиях рыночных отношений
срок окупаемости
индекс доходности
чистая дисконтированная стоимость (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: На основе фотографий придумайте рассказ «На все руки мастер». Постройте текст так, чтобы в нём сочетались два типа речи — повествование и описание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите такие имена существительные, которые употребляются только в форме множественного числа. Объясните, почему в скобках указывается лексическое значение некоторых слов.
Очки («оптический прибор»), очки («единица счёта»), сумерки, ботинки, близнецы, бакенбарды, волшебники, грабли, заморозки, ножницы, санки, доспехи, туфли, носки, ковры, слёзы, консервы, хлопья, парашюты, простыни, узники, узы, чернила, деньги, дрова, ордена, сторожа, профессора, носилки, часы («прибор»), часы («промежуток времени»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выразительно прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, почему у цветка так много названий. Какие особенности растения отражены в них?
Цветок этот называемся, ться) купальнцей, потому что его бутоны ра_крывались на Аграфену-купальницу (23 июня по старому стилю). В этот день на Руси устра_вали купание с весёлыми песнями, парились в банях. В ст рину верили, что цветок этот прогоня_т нечистую силу, поэтому велчали его царь-травою.
Нера_пустивпшйся бутон похож на изящный зелен_ватый к чан кпусты. Пригрет сонце, и удвят купавки своей ярк_стью. Посмотршь на л_сную поляну, а она будто зан_лась оранж_вым плам_нем. Течт по пригоркам ра_-плавленное золото. В н_зинах огненные бутоны ра_крываю(тся, ться) прямо в воде и к_чаю(тся, ться) на ветру. Любовь к этому цветку выр_жает-ся  в   многочисленных   его   названиях:
северная роза, жарки, огоньки, бубенч_ки, к_лотушки, луговая з_ря, л_зоревый цвет, ж_лтоголовники, в_ловий глаз, жар-цветок...
(По В. Моложавенко)
2. Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите существительные, распределяя их на две группы: 1) имена существительные мужского рода; 2) имена существительные женского рода.
Фланель, коктейль, утварь, мишень, тюль, рояль, вестибюль, мозоль, лазурь, плесень, патруль, полночь, фальшь, роскошь, картофель, трюфель, пудель, каракуль, портфель, хворь, текстиль, бинокль, глазурь, шампунь, постель, полынь, неприязнь.
2. По этимологическому словарику установите происхождение выделенных слов. Используя эту информацию, а также сведения об этимологии слов, выделенных в тексте упр. 196, подготовьте устное сообщение на одну из тем: «Из истории происхождения исконно русских слов», «Из истории происхождения заимствованных слов».
3. Проведите орфоэпический разбор слов фланель и коктейль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. В чём особенность употребления выделенных неодушевлённых существительных? Докажите, что в этих текстах использован приём олицетворения.
1) Дремлет взрытая дорога. Ей сегодня примечталось, Что совсем-совсем немного Ждать седой зимы осталось. (С. Есенин)
2) Буря всплачется Лешим, ведьмою, — И несёт свои Тучи за море.
(А. Кольцов)
3) Туча чёрная Понахмурилась, Понахмурилась, Что задумалась, Словно вспомнила Свою родину...
(А. Кольцов)
4) Зима недаром злится, Прошла её пора — Весна в окно стучится И гонит со двора.
(Ф. Тютчев)
2.  Докажите, что выделенные существительные имеют одинаковое грамматическое значение, но разные лексические значения.
3. Проведите морфологический разбор всех имён существительных из второго примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и распределяя имена существительные по группам в зависимости от способа их образования. Графически покажите, как образовано каждое слово.
Приставочный способ: бес- + порядок  — беспорядок, ... .
Суффиксальный способ: багряный + -ец - багрянец, ... .
Сбербанк, пр_бабун1ка, плащ-п_латка, подзаголовок, хв_стун, вр_дитель, к_силка, сух_фрукты, приг_род, б_лгарин, опов_-щение, ст_левар, б_летёр, молокоз_вод, сверхприбыль, зав_рить, скр_пач, ут_чнение, интернет-м_газин, вод_лаз.
2. Установите, строение каких слов соответствует схеме
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какие грамматические признаки объединяют все слова модели 4 (см. словарик морфемных моделей слов в части 3 учебника).
2. Письменно докажите, что все имена существительные, соответствующие морфемной модели 4, образованы от глаголов. Укажите чередования в корнях. Дополните данную группу слов тремя собственными примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите те примеры, которые являются словообразовательными парами. Объясните, почему вы записали не все слова. Запись оформляйте по образцу упр. 201.
Курятник — куры. Молотьба — молотить. Мотоциклист — мотоцикл. Теплота — тёпленький. Машинист — машинистка. Стрижка — стричь. Антициклон — циклон. Безвкусица — вкус. Вежливость — вежливый. Гандболист — гандбол. Красавец — краса.
2. По этимологическому словарику определите происхождение выделенных слов. Объясните их лексическое значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словообразовательном словарике (раздел «Словообразовательные пары слов») найдите примеры приставочного, суффиксального и приставочно-суффиксального способов образования существительных. Выпишите по одному примеру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните написание данных имён существительных, опираясь на их происхождение. Запишите слова, расскажите, какие изменения произошли в их морфемном строении.
Чернила, м_шок, ж_лудок, п_рчатки, с_кровище, питомник, п_щера, н_деля, н_пёрсток, вп_чатление, в_тчина.
Приведите примеры существительных, образованных суффиксальным и приставочным способами.
• Бегло просмотрите текст и определите, какая информация является для вас новой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приобретение и накопление в онтогенезе индивидуального опыта в соответствии с конкретными условиями среды обитания особи - это 
 (*ответ*) научение 
 бипедализм 
 импринтинг 
 таксис 
Приобретенные формы поведения 
 (*ответ*) обеспечивают животному адаптацию к различным средам 
 возникают благодаря скрещиванию 
 характерны для рыб 
 запрограммированы от рождения 
Происхождение и развитие высших психических функций, обусловленных особенностями социализации в разных культурах и общественно-экономических формациях -это 
 (*ответ*) социогенез 
 интеллект 
 наследственность 
 антропогенез 
Процесс выработки навыков у животных при целенаправленном воздействии человека - это 
 (*ответ*) дрессировка 
 таксис 
 импринтинг 
 рефлекс 
Психически наиболее развитые животные в большинстве являются 
 (*ответ*) незрелорождающими 
 пресмыкающими 
 земноводными 
 зрелорождающими 
Различная скорость эволюции отдельных систем или групп называется 
 (*ответ*) мозаичной эволюцией 
 бипедализмом 
 таксисоми 
 динамикой 
Рефлекс - это 
 (*ответ*) закономерная ответная реакция на раздражитель 
 всегда врожденные реакции организма 
 реакция, которая имеет мало отношения к выживанию 
 реакция, встречающаяся только у низших животных 
С биологической точки зрения наибольшей способностью к приспособлению обладает 
 (*ответ*) человек 
 пресмыкающиеся 
 птицы 
 парнокопытные 
Самая ранняя, первая стадия развития психики - это 
 (*ответ*) элементарная сенсорная психика 
 антропогенез 
 интеллект 
 перцептивная психика 
Семейство отряда приматов, которое включает как ископаемого человека (питекантроп, синантроп, неандерталец), так и современных людей, называется семейством 
 (*ответ*) гоминидов 
 хордовых 
 обезьян 
 полуобезьян 
Совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и человека называется 
 (*ответ*) инстинктом 
 отбором 
 таксисом 
 бипедализмом 
Совокупность сформировавшихся в процессе развития данного вида животных наследственно закрепленных, врожденных, общих для всех представителей вида компонентов поведения, составляющих основу жизнедеятельности животных называется 
 (*ответ*) инстинктивным поведением 
 условным рефлексом 
 дрессировкой 
 научением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: От указанных слов образуйте имена существительные по данным моделям. Определите способ словообразования.
окно                     плечо                         труд
свеча                   конец                         беседа
стакан                 колено                        курс
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, как образованы данные имена существительные (от какого слова и при помощи какой морфемы).
Образец: Не- + (приятель) - неприятель (прист.).
Орешник, стекольщик, пятак, пригород, бездельник, чистота, недруг, ножик, подснежник, неправда, платьице, соавтор, футболист, смелость, деление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно докажите, что данные имена существительные образованы бессуффиксным способом.
Образец: Переписать - перепись.
Перелёт, взлёт, перенос, зажим, выход, смотр, ширь, тишь, возврат, выбор, проход, сушь, бездарь, заплыв, рокот, ропот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словообразовательного словарика (раздел «Словообразовательные пары однокоренных слов») выпишите два примера существительных, образованных бессуффиксным способом.
 Расскажите, что вы знаете о сложении как способе образования имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словообразовательного словарика (раздел «Словообразовательные пары слов») выпишите существительные, образованные сложением разных видов. Разберите слова по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно покажите, как образовано каждое существительное. Почему слова разделены на две группы?
1)  Пылесос, птицелов, листопад, лесостепь, грязеводолечеб-ница.
2) Физкультура, Сбербанк, вещмешок, роддом, медсестра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что общего в словах каждой группы? Запишите поморфемно каждое слово, употребляя его в составе словосочетания прил. + сущ.
1) Пешеход, луноход, атомоход, ледоход.
2) Иконописец, молотобоец, землепашец, канатоходец.
2. Кто больше? Попробуйте дополнить каждую группу слов своими примерами. Используйте обратный словарь, который можно найти в Интернете (поиск: обратный словарь русского языка онлайн). Объясните, почему именно этот словарь поможет вам выполнить задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по два сложных существительных,  второй частью которых являются морфемы -вар-, -вед-, -вод-, -лов-, -мер-, -мет-, -ход-.
Можете воспользоваться обратным словарём (см. упр. 212, задание 2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените данные сочетания слов сложносокращёнными словами. Как образуются эти аббревиатуры? Употребите их с прилагательными или глаголами прошедшего времени. В качестве образца используйте примеры из текста рубрики «Знайте и применяйте!».
Театр юного зрителя. Министерство иностранных дел. Российская Федерация. Дорожно-патрульная служба. Автоматическая телефонная станция. Научно-исследовательский институт. Средства массовой информации. Единый государственный экзамен. Клуб весёлых и находчивых. Ультразвуковое исследование. Государственная итоговая аттестация. Отряд милиции особого назначения.
2. Проведите подобную работу, используя аббревиатуры из словарика словообразовательных пар слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласно эволюционной теории и палеонтологическим данным, человек 
 (*ответ*) имеет общего предка с шимпанзе и гориллой 
 имеет общего предка с дельфинами 
 не происходит от животных 
 произошел от обезьяны 
Согражданин и соратник Фалеса, который полагал, что из воздуха появилась земля и вода, их смешение образовало ил, из которого произошли растения, животные и люди, - это 
 (*ответ*) Анаксимандр 
 Эмпедокл 
 Пифагор 
 Цицерон 
Соотношения между частями и органами, обусловленные функциональными зависимостями между ними, называются 
 (*ответ*) эргонтическими корреляциями 
 локомоциями 
 таксисами 
 унитарными реакциями 
Специфическая форма научения, при котором фиксируются отличительные признаки объектов некоторых врожденных поведенческих актов родительских особей, называется 
 (*ответ*) импринтингом 
 облигатным научением 
 кормлением 
 дрессировкой 
Стадия дрессировки, в ходе которой усилия дрессировщика направлены на закрепление выработанного навыка и надежности его воспроизведения, называется 
 (*ответ*) упрочением 
 внедрением 
 отработкой 
 наталкиванием 
Стадия психики, которая характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, а в форме отражения вещей, - это стадия 
 (*ответ*) перцептивной психики 
 интеллекта и элементарной психики 
 элементарной психики 
 интеллекта 
Таксис - это реакция организма, которая 
 (*ответ*) ориентирована относительно источника раздражения 
 у человека чаще проявляется, чем у других видов 
 присуща только высшим организмам 
 относится к дрессировке 
Таксисы, выражающиеся во врожденной реакции животного на влажность среды, называются 
 (*ответ*) гидротаксисами 
 фототаксисами 
 хемотаксисами 
 термотаксисами 
Таксисы, выражающиеся во врожденной реакции животного на поток воздуха, называются 
 (*ответ*) анемотаксисами 
 фототаксисами 
 хемотаксисами 
 термотаксисами 
Таксисы, выражающиеся во врожденной реакции животного на силу тяжести, называются 
 (*ответ*) геотаксисами 
 фототаксисами 
 хемотаксисами 
 термотаксисами 
Таксисы, выражающиеся во врожденной реакции животного на температурные градиенты (изменения), называются 
 (*ответ*) термотаксисами 
 фототаксисами 
 геотаксисами 
 хемотаксисами 
Таксисы, выражающиеся во врожденной реакции животного на течение жидкости, называются 
 (*ответ*) реотаксисами 
 фототаксисами 
 хемотаксисами 
 термотаксисами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сначала уточните по толковому словарику значение слова эмблема. Затем внимательно рассмотрите данные эмблемы и постарайтесь объяснить, что они символизируют. Придумайте и запишите предложения, употребив в них вместо сложносокращённых слов те наименования, от которых они образовались.
2. Рассмотрите старые значки и попробуйте расшифровать аббревиатуры, которые широко использовались в речи больше пятидесяти лет назад. Если вы затрудняетесь ответить на вопрос, обратитесь к ресурсам Интернета, в котором можно найти словари сокращений и аббревиатур и работать с ними в режиме онлайн. Попытайтесь составить небольшой список устаревших аббревиатур и сложносокращённых слов и указать, как они образованы (например: СССР, РСФСР, колхоз, партком, комсомол и т. п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, сформулируйте основную мысль и озаглавьте его. Определите, в чём особенность построения этого текста и почему в нём много однокоренных слов. Соответствует ли данная фотография содержанию текста? А что предложили бы вы в качестве иллюстрации?
Снег, снега, белы снеги, снегурка, снежень, снеговик, снега во всю Россию... Сами эти слова своим звучанием вызывают у меня ощущение, будто возносишься на качелях. Представятся вдруг молчаливые заснеженные просеки, оснеженные поля с тёмными лесными островами...
Слова имеют над нами волшебную силу... Для настоящего художника слово несёт в себе самостоятельную ценность, самостоятельный интерес, полно собственной внутренней жизни. Вот
так же, например, как слово «снег»... Вслушайтесь-ка: снежище, снежинка, снежик, снежок...
Снег ты наш, снежище, снежик, снега во всю Россию.
(По В. Петрову)
2.  Выпишите имена существительные с корнем -снег-//-снеж-. Разберите по составу эти слова и определите способ их образования.
3.  Спишите первое предложение второго абзаца.  В небольшом сочинении расскажите о том, как вы понимаете смысл этого утверждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведённые ниже слова пишутся через дефис. Составьте с ними предложения, графически покажите синтаксическую роль этих слов.
Мамин(Сибиряк), Петропавловск(на)Камчатке, (стоп)кран, (платье)костюм, ракета(носитель), (плащ)палатка, кафе(моро-женое), вагон(ресторан), лётчик(космонавт), школа(интернат), город(герой), лекция(концерт), шкаф(купе), дверь(гармошка), Салтыков(Щедрин), премьер(министр), вице(президент), теле-фон(автомат), интернет(кафе).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь географической картой и учебником географии, приведите семь собственных наименований, которые пишутся через дефис.
2. Рассмотрите схему и запишите, откуда и куда дует ветер и откуда и куда летят птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   русских народных сказках часто употребляются сложные существительные типа скатерть-самобранка, гуси-лебеди. Попытайтесь продолжить перечень подобных слов. 2.  Спишите,  раскрывая скобки и  вставляя  пропущенные буквы. Объясните написание сложных слов.
Прсмотритесь к к_ртине В. М. Васнецова «(Ковёр)(само) лёт» и пр_бл_зительно определите, в какую сторону света напр_вляе(тся, ться) сказоч(?)ный лтательный а(п, пп)арат: на юг, на восток, на север, на запад, на (северо)восток, на (северо) запад, на (юго)восток или на (юго)запад.
Обр_тите вн_мание на ст реющую луну в левой части к_рти-ны. Такой её можно увид_ть только в утре(н, нн)ие часы нез_дол-го до в_схода солнца. Сейчас она н_ходи(тся, ться) пр_мерно на востоке, по правую руку героя. Следовательно, (ковёр)(само)лёт летит на (северо)восток. (Из журнала «Наука и жизнь»)
3. Рассмотрите репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова (1848—1926) «Ковёр-самолёт» (см. часть 3 учебника). Какие сказочные сюжеты вспоминаются, когда вы смотрите на это полотно? Кто изображён на нём? Опишите детали, которые вы видите на картине, постарайтесь передать своё отношение к ним.
Сложные слова с первым корнем пол- пишутся слитно или через дефис: полгорода, пол Москвы, полмандарина, поллимона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала определите, почему все слова разделены на две группы, а затем спишите существительные, объясняя выбор слитного или дефисного написания. Дополните каждую группу своими примерами.
1)   (Культ)товары,  (зав)маг,   (лес)пром,   (рыб)надзор,   (зам) министра, (воен)комат, (стен)газета, (тер)акт, (зав)хоз, зап(часть).
2)  (Пол)апельсина, (пол)мандарина, (пол)моста, (пол)листа, (пол)газеты, (пол)луковицы, (пол)минуты, (пол)ложки, (пол)яб-лока, (пол)ёлки, (пол)Европы, (пол)мира, (пол)Волги, (пол)куска.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, соблюдая орфографические правила. Вставьте пропущенные знаки препинания.
В тот день мы дог_ворились пойти на к_ток но что-то нам помешало. Наконец мы собрались пошли и ктание началось неудач(?)но.
Во-первых пр_шлось на морозе прождать с (пол)часа. К_ток был з_вален снегом и снег уб_рали. Во-вторых у Кати сломался к_блук. К_нёк пр_шлось прихв_тить ремешком. Но это было ещё (пол)беды. Ремешок постоянно ра(с, сс)тёгивался. Мы в_рнулись в р_здевалку и отдали его сердитому слес рю который с ужас(?)-ным скрежетом точил к_ньки на грязном ст нке.
(По В. Каверину)
2.  Проведите текстоведческий анализ (см. план анализа в части 3 учебника).
3.  Составьте схемы сложных предложений. Разберите по членам первое предложение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. Рассмотрите рисунок и напишите небольшой рассказ на тему «Обед на двоих». Используйте слова с пол-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самостоятельно или с помощью орфографического словаря подберите сложные существительные с иноязычными морфемами авиа-, аэро-, авто-, теле-, термо-, микро-, агро-, радио-, вело-, электро-. Объясните, что объединяет слова каждой пары,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова с иноязычной морфемой авто-. По этимологическому словарику установите значение этой морфемы. Сделайте вывод о том, что объединяет записанные вами слова.
2. Приведите примеры слов, которые начинаются с иноязычных морфем аква-, био-, гео-. Объясните значение и этимологию данных слов. Пользуйтесь этимологическим словариком. Определите, что общего в словах каждой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Таксисы, выражающиеся во врожденной реакции животного на химические раздражители, называются 
 (*ответ*) хемотаксисами 
 фототаксисами 
 геотаксисами 
 термотаксисами 
Установлено, что еще в пренатальном периоде как у беспозвоночных, так и у позвоночных для развивающихся организмов характерно (-на) 
 (*ответ*) локомоция конечностей 
 ускорение роста костей скелета 
 воспроизводство звуковых рядов родителей 
 реагирование на температурные колебания 
Ученый, который открыл законы распределения в потомстве наследственных факторов, названных позднее генами, - это 
 (*ответ*) Г.Мендель 
 К.Фабри 
 З.Фрейд 
 Д.Менделеев 
Ученый, первым представивший множество неоспоримых доводов для доказательства существования органической эволюции, явившихся основой для разработки теории естественного отбора, - это 
 (*ответ*) Ч. Дарвин 
 А. Леонтьев 
 Ж. Ламарк 
 В.Вагнер 
Фиксация животного на одном источнике раздражения и направление движения к этому источнику называется 
 (*ответ*) телотаксисом 
 дуализмом 
 кинезом 
 локомоцией 
Форма научения животных, проявляющаяся в усвоении ими новых, генетически не фиксированных движений, - это 
 (*ответ*) дрессировка 
 таксисы 
 импринтинг 
 навык 
Формирующийся организм, еще не способный к полноценному осуществлению функций, необходимых для установления жизненно важных взаимоотношений со средой обитания, - это 
 (*ответ*) эмбрион 
 клетка 
 таксис 
 детеныш 
Человек - единственное существо, способное 
 (*ответ*) передавать информацию о прошлых и будущих событиях 
 заботиться о потомстве 
 жить в сообществах 
 пользоваться орудиями 
Эволюция - это 
 (*ответ*) необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы 
 раздел биологии, дающий описание всех существующих и вымерших организмов 
 учение, объясняющее историческую смену форм живых организмов глобальными катастрофами 
 учение об изменении живых организмов 
Элементарной формой научения у простейших организмов является 
 (*ответ*) привыкание 
 игровое обучение 
 социальное научение 
 дрессировка 
Элементарные инстинктивные движения называются 
 (*ответ*) кинезами 
 мутациями 
 генами 
 таксисами 
Большинство высших позвоночных способны к построению двуступенчатых планов действия:
 (*ответ*) да
 нет
Большой объём мозга создаёт больше возможностей для упорядоченности его функций:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что объединяет слова, значение которых разъясняется рисунками? Составьте и запишите предложения с этими существительными (их вы найдёте в рубрике «Знайте и применяйте!» (с. 118)).
2. Дополните список сложных имён существительных, образованных от двух самостоятельных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В данных именах существительных при склонении ударение с  окончания переносится на основу только в форме винительного падежа единственного числа. Учитывая это правило, расставьте ударения и прочитайте несколько раз эти слова.
Образец:   Борода  (им.   п.   ед.   ч.)  —  бороды  (род.   п.   ед.   ч.)   — бороду (вин. п. ед. ч.).
Им. п. ед. ч.    Род. п. ед. ч.    Вин. п. ед. ч.
вода    воды    воду
голова    головы    голову
гора    горы    гору
земля    земли    землю
нога    ноги    ногу
пора    поры    пору
река    реки    реку
рука    руки    РУку
стена    стены    стену
2.  По словарику «Говорите правильно» установите, как ещё можно произносить слово реку.
3. Что получится, если изменить место ударения в словах второго столбика? Как называются такие слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала определите слово по толкованию его лексического значения. Проверьте свой ответ по толковому словарику. Затем проведите орфоэпический и этимологический анализ с использованием соответствующих словариков учебника. Какую орфоэпическую норму иллюстрируют эти примеры? Составьте и запишите сложное предложение, используя одно из отгаданных вами слов.
1) Мера длины, равная 1000 метров. 2) Часть города, ограниченная пересекающимися улицами. 3) Изречение, предпосланное произведению (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее. 4) Прибор для определения стран света, имеющий намагниченную стрелку, всегда указывающую на север.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) автократический;
б) демократический; 
в) либеральный;
г) в зависимости от ситуации
Категория: экономические
Ответы:
б) демократический;
Вопрос: Определите род несклоняемых имён существительных. Составьте с этими существительными словосочетания прил. + суш,., правильно согласуя зависимое слово с главным.
Образец: Новое такси, маленький пони, горячее какао.
Бюро, депо, жюри, интервью, кафе, метро, пальто, пианино, радио, такси, тире, шоссе.
2. По словарику «Говорите правильно» проверьте правильность произношения выделенных слов. Прочитайте каждое из них несколько раз вслух без ошибок.
3.  Какое из слов является лингвистическим термином? Расскажите об употреблении тире: 1) между подлежащим и сказуемым; 2) в предложениях с обобщающими словами при однородных членах; 3) в предложениях с прямой речью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения, в которых данные сложносокращённые слова были бы подлежащими, а сказуемые были бы выражены глаголами прошедшего времени. Используйте правило, изложенное в рубрике «Знайте и применяйте!» на с. 115.
АЭС — атомная электростанция. ГЭС — гидроэлектростанция. КамАЗ — Камский автомобильный завод. ТЭЦ — теплоэлектроцентраль. ЭВМ — электронная вычислительная машина. ГУМ — Государственный универсальный магазин. МУР — Московский уголовный розыск. НЛО — неопознанный летающий объект.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку