nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай текст и выполни задания. 
Общество весьма полезно и в высшей степени необходимо не только для того, чтобы обезопасить жизнь от врагов, но и для сбережения многих вещей. В самом деле, если бы люди не желали оказывать взаимопомощь друг другу, то им не хватило бы ни умения, ни времени поддерживать и сохранять себя, насколько это возможно. Ведь не все одинаково ко всему способны, и не каждый был бы в состоянии приготовить себе то, в чём он один больше всего нуждается. Сил и времени, говорю, ни у кого не хватило бы, если бы он один должен был пахать, сеять, жать, молоть, варить, ткать, шить и делать многое другое для поддержания жизни. Не говорю уже об искусствах и науках, которые также в высшей степени необходимы для совершенства человеческой природы и для её блаженства. 
(Б. Спиноза (1682—1677), нидерландский мыслитель)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Озаглавь текст. 
Для чего необходимо общество? 
2) В чём, по мнению Б. Спинозы, проявляется значение общества для человека? 
По мнению Б. Спиноза значимость общества для человека – это взаимопомощь, т.к. один человек в этой жизни один со всем не справится. 
Общество весьма полезно и в высшей степени необходимо не только для того, чтобы обезопасить жизнь от врагов, но и для сбережения многих вещей. В самом деле, если бы люди не желали оказывать взаимопомощь друг другу, то им не хватило бы ни умения, ни времени поддерживать и сохранять себя, насколько это возможно. Ведь не все одинаково ко всему способны, и не каждый был бы в состоянии приготовить себе то, в чём он один больше всего нуждается. 
3) Какие факты являются основанием мнения Б. Спинозы о значимости общества для человека? 
Ведь не все одинаково ко всему способны, и не каждый был бы в состоянии приготовить себе то, в чём он один больше всего нуждается. Сил и времени, говорю, ни у кого не хватило бы, если бы он один должен был пахать, сеять, жать, молоть, варить, ткать, шить и делать многое другое для поддержания жизни. Не говорю уже об искусствах и науках, которые также в высшей степени необходимы для совершенства человеческой природы и для её блаженства. 
4) Автор пишет о том, что не все люди «одинаково ко всему способны, и не каждый был бы в состоянии приготовить себе то, в чём он один больше всего нуждается». Приведи примеры, иллюстрирующие эту мысль философа. 
Например, художник или писатель не смогут написать научные труды, человек, всю жизнь работающий в офисе и проживающий в городе, не смог бы накосить сена или вырастить огород, архитектор не может лечить, он не врач, таких примеров достаточно много. 
5) Б. Спиноза подчёркивал, что искусства и науки в высшей степени необходимы для совершенства человеческой природы и для её блаженства. Объясни, как ты понимаешь эту мысль. 
Изучая искусство и науку, возможно обогатиться духовно, благодаря науке мы познаем много: факты, термины, что-то неизведанное и т.д., так мы развиваемся умственно, искусство же позволяет расслабиться, пребыть в своих мечтах и возможно в совершенно другом мире.
Вопрос: Объясни значение следующих принципов и приведи примеры, иллюстрирующие их действие в обществе. 
Изменчивость
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменчивость — разнообразие признаков среди представителей данного вида, а также свойство потомков приобретать отличия от родительских форм. 
Изменчивость — это, когда могут поменяться экономическая ситуация, политические приоритеты, уровень жизни населения и, соответственно, его покупательский спрос. 
Стабильность — способность системы функционировать, не изменяя собственную структуру, и находиться в равновесии. Это определение должно быть неизменным во времени. 
Стабильность — это когда все эти изменяемые показатели колеблются около каких-то привычных средних значений (курс диаметрально не меняется).
Вопрос: Сформулируй два достоинства и два недостатка каждой из форм преобразования общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революция. Преимущества: коренное изменение всей структуры общества, направленное на улучшение благ людей, возвышение государства на мировой уровень, быстрое развитие экономических отношений и политики данного государства. 
Недостатки: забастовки, восстания, утечка материальных средств, ненужные преобразования в обществе. 
Реформы. Недостатки: частичный и постепенный переход общества на новый уровень. 
Достоинства: не затрагиваются основы текущего строя, что не приводит к дестабилизации страны.
Вопрос: Крупнейшим представителем органической теории происхождения государства и права в пору ее расцвета был
 (*ответ*) Г. Спенсер
 Г. Савиньи
 Е. Дюринг
 Ч. Дарвин
Материализм в объяснениях мироздания исходит из первичности _ и вторичности идеи
 (*ответ*) материи
На веру в Бога опирается _ теория происхождения государства и права
 (*ответ*) теологическая
 патриархальная
 договорная
 естественно-правовая
На ранних этапах возникновения в городе-государстве образуются следующие центры управления, административного и идеологического руководства
 (*ответ*) городская община
 (*ответ*) храм
 (*ответ*) дворец
 школа
Назовите источник происхождения прав человека, принадлежащих ему от рождения, в соответствие с теократической теорией происхождения государства
 (*ответ*) даны человеку Богом
 дарованы человеку другим человеком
 дарованы человеку обществом
 дарованы человеку государством
Наиболее характерными чертами государственной власти являются
 (*ответ*) осуществление выделившимся из общества и стоящим над ним аппаратом власти и управления
 (*ответ*) осуществление от имени или по поручению государства в целом
 (*ответ*) опирание на возможность государственного принуждения
 (*ответ*) для содержания государственного аппарата власти требуются взносы населения - налоги
 осуществление в интересах каждого члена общества
Научную методологию общей теории государства и права можно представить как применение обусловленной философским мировоззрением совокупности определенных _ исследования государственно-правовых явлений
 (*ответ*) теоретических принципов
 (*ответ*) логических приемов
 (*ответ*) специальных методов
 общих знаний
Научные дисциплины, образующие в своей совокупности систему науки в целом, весьма условно принято подразделять на следующие подсистемы
 (*ответ*) естественные
 (*ответ*) технические
 (*ответ*) общественные
 физические
Общеобязательность права означает, что все лица, кого касаются нормы права, _ их неукоснительно соблюдать
 (*ответ*) обязаны
 могут
 не обязаны
 при их желании обязан
Общепринятое в определенных условиях и социальной сфере исторически сложившееся традиционное правило поведения, проверенное и закрепленное многократным повторением в ходе длительной общественной практики, называется
 (*ответ*) обычаем
 правовым обычаем
 нормой права
 религиозной нормой
Общественная _ присуща любому социальному образованию как необходимое условие для функционирования данной устойчивой и целенаправленной общности людей
 (*ответ*) власть
Общественная власть при родовом строе характеризуется как первобытная общинная _
 (*ответ*) демократия
 охлократия
 тирания
 монархия
Общественные науки называются
 (*ответ*) гуманитарными
 точными
 естественными
 техническими
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Современное общество переживает информационную революцию. Что это за процесс? Укажи несколько его проявлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информационная революция — метафора, которая отражает революционное воздействие информационных технологий на все сферы жизни общества в последней четверти ХХ столетия. Это явление интегрирует эффекты предшествующих революционных изобретений в информационной сфере (книгопечатание, телефония, радиосвязь, персональный компьютер), поскольку создает технологическую основу для преодоления любых расстояний при передаче информации, что способствует объединению интеллектуальных способностей и духовных сил человечества. 
Этот термин также применяется для обозначения четырех информационных революций в истории человечества, в результате которых не только кардинально менялись способы обработки информации, но и способ производства, стиль жизни, системы ценностей. 
Формирование современного информационного общества стало результатом нескольких информационных революций, которые произошли в истории развития человеческой цивилизации, и которые не только кардинально меняли способы обработки информации, но и способ производства, стиль жизни, системы ценностей: 
первая информационная революция связана с появлением письменности. Появилась возможность фиксировать знания на материальном носителе, тем самым отчуждать их от производителя и передавать от поколения к поколению через ее фиксацию в знаках и разрушила монополию узкого круга людей на знания 
вторая информационная революция была вызвана изобретением и распространением книгопечатания в XV ст. и расширила доступ к информации широким слоям населения благодаря тиражированию знаний. Эта революция радикально изменила общество, создала дополнительные возможности приобщения к культурным ценностям сразу больших слоев населения.; 
третья информационная революция (конец XIX — начало XX вв.) связана с изобретением телеграфа, телефона, радио, телевидения, что позволяло оперативно, в больших объемах передавать и накапливать информацию, передавать звуковые и визуальные образы на большие расстояния. Последнее создало предпосылки эффекта «сжатия пространства»; 
четвертая информационная революция (70-е годы XX века.) обусловлена изобретением микропроцессорной технологии и персонального компьютера. Она характеризуется переходом от механических, электрических средств преобразования информации к электронным и создание программного обеспечения этого процесса. «Венцом» этой волны революции является появление всемирной сети — интернета, что сделало возможным информационный обмен в глобальных масштабах.
Вопрос: Какие проблемы называют глобальными? Приведи три-четыре характерные черты глобальных проблем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобальные проблемы современности — это совокупность социально-природных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации. Эти проблемы характеризуются динамизмом, возникают как объективный фактор развития общества и для своего решения требуют объединённых усилий всего человечества. Глобальные проблемы взаимосвязаны, охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран. 
Признаки глобальных проблем: 
• без их решения невозможно выживание человечества; 
• они носят всеобщий характер, т.е. затрагивают все страны; 
• для решения требуют объединения усилий всего человечества; 
• они насущны, т.е. их решение нельзя отложить или переложить на плечи будущих поколений; 
• их появление и развитие взаимосвязаны. Перечисленные признаки требуют некоторого пояснения.
Вопрос: Приведи примеры глобальных проблем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Список глобальных проблем: 
• нерешённость проблемы отмены старения у людей и слабая информированность общественности о пренебрежимом старении; 
• проблема «Север-Юг» — разрыв в развитии между богатыми и бедными странами, нищета, голод и неграмотность; 
• угроза термоядерной войны и обеспечение мира для всех народов, недопущение мировым сообществом несанкционированного распространения ядерных технологий, радиоактивного загрязнения окружающей среды; 
• катастрофическое загрязнение окружающей среды; 
• снижение биоразнообразия; 
• обеспечение человечества ресурсами, исчерпание нефти, природного газа, угля, пресной воды, древесины, цветных металлов; 
• глобальное потепление; 
• озоновые дыры; 
• проблема сердечно-сосудистых, онкологических заболеваний и СПИДа; 
• демографическое развитие (демографический взрыв в развивающихся странах и демографический кризис в развитых), возможный голод; 
• терроризм; 
• астероидная опасность; 
• недооценка глобальных угроз существованию человечества, таких как развитие недружественного искусственного интеллекта и глобальных катастроф; 
• социальное неравенство — разрыв между 1 % самых богатых и остальным человечеством; 
• возрастающая безработица (см. также безусловный основной доход). 
• насилие и организованная преступность. 
• парниковый эффект; 
• кислотные дожди; 
• загрязнение морей и океанов; 
• загрязнение атмосферы. 
Экологические: засорение атмосферы, радиоактивные свалки, таяние айсбергов, парниковый эффект, уничтожение редких животных и растений. 
Политические: перенаселение, ресурсы питания, терроризм. 
Социальные: алкоголизм, наркомания, социальное сиротство, беспризорность, бедность. 
Экономические: кризис перепроизводства, неустойчивость курсов валют, урегулирование мировых цен на нефть и золото, импорт/экспорт трудовых ресурсов, безработица.

Сущность некоторых глобальных проблем человечества
Вопрос: Во всём мире за последние 40 лет число детей, родившихся с генетическими отклонениями, возросло более чем в 2 раза и превышает 10 % от числа всех рождённых. Какие реалии современного мира могли повлечь такие печальные последствия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плохая атмосфера; жизнь в городе (грязный воздух и т.д.); пьющие, курящие, употребляющие наркотики родители.
Вопрос: Прочитай текст и выполни задания. 
Известный древнегреческий баснописец Эзоп был рабом Ксанфа. Однажды Ксанф отправил Эзопа посмотреть, много ли народу в бане. Вернувшись, Эзоп сказал, что в бане только один человек. Ксанф пришёл в баню и увидел, что там очень много народа. 
— Почему ты обманул меня? — закричал он на Эзопа. 
— Взгляни на этот камень, — ответил Эзоп. — Он лежал у порога, все спотыкались, ругались, но никто не убрал его. Нашёлся лишь один, который, споткнувшись, откинул его подальше. Вот я и решил, что он — единственный человек в этой бане.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) С опорой на текст учебника заполни пропуски в предложении. 
Можно сказать, что Ксанф употреблял понятие «человек» в значении индивид, а Эзоп в значении — личность. 
Хозяин его вкладывал буквальный смысл в слово люди (ну как если бы попросил сосчитать котов или картофель), тогда как сам Эзоп в это понятие вложил иносказательный смысл: человеком он посчитал только того одного, который умеет думать и решать проблему, а не всех двуногих в пресловутой бане. 
2) Какие особенности личности Эзопа проявились в этой ситуации? 
В этой ситуации проявились такие особенности личности Эзопа, как умение анализировать и обобщать, а также талант иносказательности, которым он и прославился. Это особенность мышления, присущая не всем) - видеть в общем - отдельное, а в отдельном - часть целого.
Вопрос: Установи соответствие между понятиями и их определениями: 
A) индивид – 2) отдельно взятый представитель человеческого рода
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) индивид – 2) отдельно взятый представитель человеческого рода 
Б) индивидуальность - 3) неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных качеств 
B) личность - 1) человек как социальное существо с присущими ему чертами
Вопрос: Американский писатель-фантаст Р. Брэдбери в новелле «Марсианин» рассказал о существе, которое постоянно меняется в зависимости от желаний того, в чью сферу влияния оно попадает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое поведение встречается и у некоторых людей. Оцени подобное поведение, используя термины «личность», «жизненные ценности», «жизненные ориентиры», «мировоззрение». 
У такого человека довольно узкое мировоззрение, он легко поддается чужому влиянию. Как личность, он не очень хороший человек, скорее всего, он алчный и корыстный. У такого человека нет жизненных ценностей.
Вопрос: В стране К. совершеннолетние граждане отвечали на вопрос: «Какой фактор Вы считаете основным в формировании личности?» Результаты опроса приведены в диаграмме. Изучи диаграмму и выполни задания. 
1) Какой ответ выбрали большинство опрошенных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какой ответ выбрали большинство опрошенных? 
Большинство опрошенных выбрали - Семья и родственники (35%). 
2) Какой фактор опрошенные сочли наименее важным? 
Наименее важным фактором является СМИ (10%). 
3) Какие из названных опрошенными агентов социализации относятся к ближайшему окружению человека? 
Семья и родственники, сверстники - факторы социализации, относящиеся к ближайшему окружению человека. 
4) Сделай вывод о том, какую группу агентов социализации опрошенные считают наиболее важной в формировании личности. 
Опрошенные считают, что семья и родственники являются наиболее важной группой факторов социализации в формировании личности.
Вопрос: Сформулируй основные отличия духовных ценностей от материальных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материальные ценности – это все то, что можно купить, создать, построить. Другими словами, что есть возможность увидеть, потрогать, использовать. Покупаются – одежда, автомобили, лекарства. Создаются – компании, заводы, промышленность. Строятся – дома, магазины, школы. Все что находится в офисе или квартире, также относится к материальным ценностям. 
Духовные ценности – это то, что невозможно увидеть, ощутить тактильно, продать и купить. Эти ценности находятся внутри каждого человека. Для кого-то имеют большее, а для кого-то наименьшее значение. К ним относятся: свобода, радость, справедливость, достоинство, творчество, гармония, уважение. Список может продолжаться до бесконечности, каждый определяет для себя то, что наиболее значимо. 
Как правило, человек становится счастливым, научившись поддерживать баланс между материальностью и духовностью. На это могут уйти многие годы, а то и целая жизнь. Мир же диктует свои правила – обгоняй других, иди по головам, становись самым популярным. Человек загорается, видя чужие успехи. Пробивает себе путь, забывая о морали и нравственности. Важно понять, что действительно необходимо, а без чего можно обойтись, оставаясь при этом жизнерадостным и честолюбивым.
Вопрос: Общетеоретические и исторические науки именуются также
 (*ответ*) фундаментальными
 прикладными
 специальными
 отраслевыми
Обычаями регламентировались все сферы деятельности первобытного человека и действовали они в комплексе с возникшими позднее нормами _ как представлениями о добре и зле, честном и бесчестном
 (*ответ*) морали
Одним из основоположников психологической теории происхождения государства и права является
 (*ответ*) Л.И.Петражицкий
 Ф.Аквинский
 Аристотель
 К.Маркс
Онтологический аспект науки определяется ее
 (*ответ*) предметом
 методом
 методологией
 субъектом
Основной смысл теории «двух мечей» состоял в том, чтобы утвердить верховенство _ власти над светской
 (*ответ*) церковной
Основной формой социальной организации _ строя был род (первобытная родовая община), отличавшийся последовательным коллективизмом в производстве, управлении и уравнительном распределении совместно добываемых благ
 (*ответ*) первобытнообщинного
Основной формой социальной организации первобытнообщинного строя был
 (*ответ*) род
Основными законами бытия и познания, с точки зрения диалектического материализма, являются законы
 (*ответ*) единства и борьбы противоположностей
 (*ответ*) перехода количественных изменений в качественные
 (*ответ*) отрицания отрицания
 перехода перехода
Основными признаками государства являются
 (*ответ*) наличие особой публичной власти
 (*ответ*) четко определенные внешние границы
 (*ответ*) суверенитет
 (*ответ*) система налогов
 отсутствие системы законодательства
Основоположниками и основными теоретиками исторической школы права являются
 (*ответ*) Ф.Савиньи
 (*ответ*) Г.Гуго
 (*ответ*) Г.Пухта
 П.И.Пестель
Основоположниками и теоретиками школы естественного права являются
 (*ответ*) Г.Гроций, Б.Спиноза
 (*ответ*) Ж.Ж.Руссо, Д.Дидро, Ш.Монтескье
 (*ответ*) А.Н.Радищев, П.И.Пестель
 Платон, Аристотель
Основоположниками теории насилия являются
 (*ответ*) Е. Дюринг
 (*ответ*) Л. Гумплович
 (*ответ*) К. Каутский
 Г. Спенсер
Основоположником кризисной теории происхождения государства является
 (*ответ*) А.Б.Венгеров
 Л.И.Петражицкий
 Платон
 К.А.Витфогель
Отделение ремесла от земледелия и скотоводства повлекло за собой
 (*ответ*) повышение ценности рабочей силы
 (*ответ*) повышение ценности трудовых навыков человека
 повышение продолжительности жизни
 появление колхозной собственности
Откровенно выражала консервативную реакцию против идей Просвещения _ школа права
 (*ответ*) историческая
Отраслевые юридические науки подразделяются на науки о праве _ и _
 (*ответ*) материальном
 (*ответ*) процессуальном
 справедливом
 юридическом
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Одной из конституционных обязанностей граждан России является сохранение культурных ценностей. Объясни важность этой деятельности:
Категория: школьный раздел
Ответы:
важность для личности - человек приобщается к культурному достоянию, проявляет себя как гражданин. Человек духовно развивается. Благодаря духовным ценностям человек развивается и становится личностью. Сохраняя культурные ценности человек становится Личностью. Например, люди, которые дарят людям бесценные реликвии, как Третьяков, жители блокадного Ленинграда, замерзающие от холода, но сохранившие уникальные книги, картины, мебель. 
Для государства - это и материальная ценность Каждое произведение культуры стоит больших денег, но и содержание музеев, библиотек, затратно. Государство, сохраняя культурные ценности воспитывает достойных, просвещённых граждан. Чтобы передать историю государства следующему поколению, сохранить памятники культуры. 
Сохранение культурных ценностей важно для общества. С исчезновением каждого памятника, исчезает част памяти человечества. Чтобы следующее поколение знало какие традиции, обычаи существовали раньше. Без культурных ценностей общество не будет цивилизованным.
Вопрос: Какие учреждения занимаются сохранением памятников культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранением памятников культуры, на уровне государства, занимается министерство культуры, различные музеи, картинные галереи, арт-центры современного искусства и институты национальной памяти. 
Федеральная служба по надзору за соблюдением законодательства в области охраны культурного наследия (Росохранкультура) — федеральный орган исполнительной власти России в ведении Минкультуры России. 
Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры (ВООПИиК) — республиканская общественная организация.
Вопрос: Как называется профессия людей, восстанавливающих памятники культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реставратор – Это специалист, который занимается восстановлением и сохранением исторических и культурных объектов. Эта профессия появилась в Средневековье и нужна была для придания привлекательного внешнего вида предметам искусства. Но со временем основной задачей реставратора стало сохранение первозданного вида объекта. 
Основной задачей современного реставратора является консервация. После того как будет произведено восстановление или восполнение сколов, трещин или других повреждений, необходимо провести мероприятия по сохранению объекта в таком виде на максимально длительное время. 
Каждый специалист работает с определенными объектами. Это могут быть памятники архитектуры, картины, книги и старинные изделия из различных материалов. Но очень часто работы выполняются в команде с историками и археологами, может потребоваться консультация искусствоведов, химиков и физиков. 
Реставратор – профессия, которую может освоить далеко не каждый человек. Для того чтобы деятельность была успешной и доставляла удовольствие, необходимо обладать следующими качествами: усидчивость и терпеливость; внимательность и способность к концентрации; уважение к предметам искусства; желание работать руками.
Вопрос: Однажды Диогена спросили, почему он не любит людей — ни плохих, ни хороших. Философ ответил: «Плохих — за то, что творят зло, хороших — за то, что позволяют им это делать». Оцени ответ Диогена с позиций морали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диоген приравнял всех людей к плохим, ведь позволять делать зло-плохое дело, а значит хорошие люди, своей безразличностью позволяя делать зло плохим-тоже плохие. 
Людей плохих или хороших не бывает, это определяется поступками. В плохом человеке есть что-то хорошее, а в хорошем плохое. Мораль в том, что добрые люди не препятствуют людям, делающим зло.
Вопрос: Великому русскому писателю Л. Н. Толстому (1828—1910) принадлежит такое высказывание: «Разумное и нравственное всегда совпадают». Как ты понимаешь смысл этого высказывания? 
Приведи примеры, иллюстрирующие это высказывание. 
Можно ли было в данной фразе заменить слово «нравственный» словом «моральный»? Свой ответ поясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравственность - это когда ты на себя можешь взять ответственность сделать разумно. Видимо во времена Толстого, было другое понятие "разумного" и "нравственного". Хотя нет, Идиот Достоевского был нравственным человеком, но даже тогда его никто не назвал бы разумным. 
Судя по всему, и в наше время нравственные поступки сильно отличаются от разумных. Например мальчик спас ребенка во время пожара, что безусловно нравственно, но разумно ли? Ведь он подвергал свою жизнь опасности? Сейчас более трепетное отношение к человеческой жизни, чем во времена Толстого. Тогда умереть – как двумя пальцами щелкнуть: на дуэли, от родов, да вообще от любой болезни. Если здоровье не очень, любая простуда была чревата… 
Понимая, что их жизнь в любую секунду может оборваться, люди искали опору не в самой жизни, а в том, что как бы стоит над ней: честь, достоинство, репутация семьи, умение жертвовать собой и т. д. 
Чрезмерно печься о своем здоровье не считалось разумным, потому что кругом было полно опасностей для организма, и от всего не убережешься. А сейчас, когда появилась масса способов сохранить здоровье, гораздо больше ценится сама жизнь – физическое существование. 
В данной фразе заменить слово «нравственный» словом «моральный» можно, так как нравственность основана на простых принципах: разрешено все, что не нарушает непосредственно прав других людей и права всех людей равны. Мораль один из основных способов нормативной регуляций действий человека в обществе; одна из форм общественного сознания и вид общественных отношений. Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестью и бессовестностью, честью и бесчестим, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью и т. д. Мораль более обширное понятие.
Вопрос: Назови несколько наиболее ценных с точки зрения морали качеств человека. В чём ценность каждого из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнерадостность. Люди которые по настоящему любят эту жизнь счастливее всех. 
К этим данным можно отнести и веселость. Достоевский называл это качество одним из самых выдающихся. Человек обладающий таким качеством может стать душой любой компании, ему легче жить, все проблемы воспринимаются как небольшая трудность, с которой можно справиться. 
Смелость, отвага, храбрость – это тоже положительные качества человека.Без них всякий список будет не полным. Какой же трус может назвать себя достойным человеком? 
Хороший человек должен быть вежливым. Беспричинная грубость-явление недопустимое. 
Порядочность и доброта. Они составляют основу человечности. Порядочный человек следит за тем, чтобы не навредить другим, а если он при этом добрый, то еще и помогает окружающим.
Вопрос: Василий С. хорошо разбирается в современных информационных технологиях. Он получил доступ к банковскому счёту одной фирмы, уклоняющейся от уплаты налогов. Василий регулярно перечисляет со счёта фирмы деньги на счёт дома инвалидов локальных войн. 
Дай моральную оценку поступка Василия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Со стороны морали, Василий поступает абсолютно правильно. Он помогает людям, нуждавшимся в денежной помощи, которая должна идти из налогов. Так же Василий не забирает деньги себе, воспользовавшись ситуацией. Так что морально, поступок Василия оправдан. 

Предположи, совпадёт ли моральная оценка с правовой оценкой действий Василия. Почему? 
Моральная оценка не совпадает с правовой. С моральной точки зрения Василий поступает хорошо, но с правовой точки зрения занимается мошенничеством. 
Мошенничество — хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путём обмана или злоупотребления доверием. Лицо, занимающееся этим, называется мошенник или мошенница. 
При этом под обманом понимается как сознательное искажение истины (активный обман), так и умолчание об истине (пассивный обман). В обоих случаях обманутая жертва сама передает своё имущество мошеннику.
Вопрос: Прочитай текст и выполни задания. 
У добра есть свои «секреты», о которых следует помнить. Во-первых, как и все моральные феномены, добро есть единство побуждения (мотива) и результата (действия). Благие побуждения, намерения, не проявившиеся в действиях, ещё не есть реальное добро: это добро, так сказать, потенциальное. Не является в полной мере добром и хороший поступок, ставший случайным результатом злонамеренных мотивов. Однако эти утверждения далеко не бесспорны... 
Во-вторых, добрыми должны быть как цель, так и средства её достижения. Даже самая благая цель не может оправдывать любые, особенно безнравственные, средства. 
(Т. В. Мишатпкина, современный учёный)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какие два «секрета» добра раскрывает автор? 
Во-первых, как и все моральные феномены, добро есть единство побуждения (мотива) и результата (действия). 
Во-вторых, добрыми должны быть как цель, так и средства её достижения. 
2) Проиллюстрируй примером мысль Т. В. Мишаткиной о том, что добрые побуждения могут не проявиться в действии. 
Хотел помочь старушке перейти на светофоре. 
3) Почему автор оценивает несовершённое действие как добро? 
Потому что мотив не всегда может быть реальным добром, и сделанное действие может оказаться плачевным. 
4) Что, по мнению автора, отличает добро реальное от добра потенциального? 
Реальное добро – это то что ты уже совершил в благих намерениях, и оно проявилось в твоих действиях, а потенциальное добро это то, что это тоже благие намерения, но не проявившиеся в действии. 
5) Приведи пример доброго поступка. Выдели в нём побуждение (мотив), цель, средства и результат. 
Удержала маленького мальчика от перехода на красный свет. Сообразила, что мальчик не внимателен, может быть плохо для него и его родителей (мотив). Нужно удержать его (цель). Рукой удержал и показал на светофор(средства). Мальчик жив (результат).
Вопрос: Во время блокады Ленинграда учёные Всесоюзного института растениеводства сберегли уникальную коллекцию семян. Сотрудники института и их близкие умирали от голода, а рядом были коробки с пшеницей, гречихой, фасолью и рисом. Но учёные не съели ни одного зёрнышка. Бесценная коллекция была сохранена. 
Оцени поступок учёных, используя нравственные категории «общественный долг», «моральный долг» и «совесть».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Со стороны общественного долга, можно сказать что ученые поступили правильно. Их целью, как сотрудников одного из главнейших на то время институтов в своей области. было сберечь уникальные образцы, для их будущего изучения, для того чтобы потомки знали о существовании подобных растений. и на основе этого, возможно, смогли бы совершить какие-либо научные открытия. 
Со стороны морального долга, сама мораль может осудить подобный поступок ученых, ибо основные моральные ценности и правила учат нас что в первую очередь нужно заботиться о своих близких, и помогать им, если у вас есть возможность. 
Со стороны совести, нужно рассматривать каждого сотрудника конкретно, т.к. совесть человека - его личные установки и нормы по отношению к другим и себе, и если он в своих мыслях ставит цели государства выше, своих целей, и желания спасти близких ему людей, то. весьма вероятно, что и его совесть не будет мучать этого человека.
Вопрос: 1. Что характерно для стратегического типа управления?
работник — один из ресурсов организации
оптимизация использования внутренних ресурсов
фактор времени  (*ответ к тесту*)
прибыльность
2. Для какого стиля управления характерен высокий уровень централизации?
демократический
авторитарный  (*ответ к тесту*)
промежуточный
либеральный
3. Что является подтверждающим этапом при обмене информацией?
обратная связь  (*ответ к тесту*)
канал
передача
информация
4. Что является объектом анализа теории организации (на макроуровне)?
поведение коллектива организации
организация в целом и ее основные части  (*ответ к тесту*)
производственная деятельность организации
поведение работников
5. Предметом теории организации является:
организационные отношения между предприятиями или работниками как по горизонтали, так и по вертикали  (*ответ к тесту*)
социальные отношения между индивидами и группами индивидов в организации
политические отношения, процессы
финансовые отношения между предприятиями и внешней средой, между предприятиями и внутренней средой и между предприятиями и отдельными работниками
6. Какая из характеристик не соответствует теории Лайкерта:
процесс постановки целей побуждает к групповому участию
процесс контроля централизован, упор делается на порицание за ошибки  (*ответ к тесту*)
процесс принятия решений происходит на всех уровнях управления путем группового участия
информация свободно перемещается по всей организации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Как соотносятся понятия «долг» и «совесть»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долг и совесть образуют единый морально-психологический механизм регуляции поведения личности, в котором совесть выступает в качестве основания для выполнения долга. 
Понятие долга в современном понимании довольно обширно. Прежде всего, следует отметить, что мы постоянно вступаем в отношения с окружающими нас людьми и таким образом приобретаем объективные обязанности. По причине того, что современный человек живет активной социальной жизнью, на него постоянно ложится ответственность. 
И неважно, кем именно вы работаете и какой у вас статус. Ответственность проявляется даже в простых действиях – если вы отправляетесь в поездку, то в любом случае вам надо купить билет, предоставить документы, сесть на поезд или самолет, соблюдать правила поведения в общественном месте… 
У каждого человека есть близкие люди, семья, коллеги – и со всеми ними нас связывает определенный долг и объективные обязанности. Последнее означает, что эти обязанности не зависят от нашего желания. По-другому жизнь в обществе тяжело представить, в любой сфере необходимо поступать по долгу и, по совести. 
Большинство выборов в нашей жизни внутренне проверяются именно совестью. Долг и обязанности имеют большое значение для цивилизованного человека, но именно совесть диктует личности, как правильно поступить. Поэтому совесть определяют, как глубокое познание своей ответственности и долга, как внутренний моральный самоконтроль. 
Считается, что совесть является личным чувством каждого человека, ее нельзя отнести к доводам рассудка. И не всегда человек способен трезво осознавать, по каким причинам совесть позволяет делать ему определенные вещи, а почему некоторые поступки строго запрещает. Именно внутренний моральный самоконтроль позволяет человеку чувствовать себя гармонично и спокойно, ведь когда он руководствуется совестью, он уверен, что поступил честно и справедливо.
Вопрос: Человек, выпив немного алкоголя, садится за руль автомобиля. Законы некоторых государств допускают такое поведение. Оцени поведение такого человека, используя категории «долг» и «совесть».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в состоянии алкогольного опьянения даже при небольшом употреблении алкоголя должен нести ответственность за совершенные им поступки, и как они повлияют на других, и что произойдет в заключении всего этого. Долг любого индивида не причинять вреда другому. Но не каждый может справиться с тем, что будет предпринимать в состоянии помутнения рассудка и алкоголь может повлиять на человека совершенно по-разному вне зависимости от того сколько он выпил. И полагать, что у него остались хоть малейшие доли совести, нельзя, да и опасно.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
 «Долг — это уважение к праву другого» (И. Кант).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть права и законы, которые человек должен соблюдать если же эти права и законы не соблюдаются, то у этого человека отсутствует чувство долга, а значит и отсутствует уважение к закону и праву.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
 «Совесть — это память общества, усвоенная отдельным лицом» (Л. Н. Толстой).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только совестливый человек имеет общественные ценности, а значит и имеет память и традиции также сохраняет их и передает своим детям. 
Совесть - это внутренний контролёр устанавливающий планку нравственно-моральных критериев. Проще говоря - это то, что заставляет человека поступать справедливо. Совесть, справедливость, благородство, честь неразрывно связаны в человеке. Муки совести, угрызения совести - это чувство вины перед собой за прошлые несправедливые поступки. Эмоциональные переживания, связанные с прошлыми событиями, являющиеся напоминанием о необходимости не повторения в будущем. По моему мнению, Совесть, именно за счёт угрызений, способствует постоянному развитию личности. С другой стороны, согласно нынешним исследованиям учёных совесть - это функция мозга, которая возникает в результате активации области, связанной с интуицией и эмоциями.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
 «Будь хозяином своей воли и слугой своей совести» (М. Эбнер- Эшенбах (1830—1916), австрийская писательница).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если ты будешь хозяином своей воли, то все твои действия будут зависеть только от тебя самого, а слугой своей совести - делать все так, как подсказывает твоя совесть. 
Управляй своей волей – делай то что необходимо для жизни для развития и ориентируйся в своих поступках.
Вопрос: Прочитай размышления Д. С. Лихачёва и выполни задания. 
Между совестью и честью есть одно существенное различие. Совесть всегда исходит из глубины души, и совестью в той или иной мере очищаются. Совесть «грызёт». Совесть не бывает ложной. Она бывает приглушённой или слишком преувеличенной (крайне редко). Но представления о чести бывают совершенно ложными, и эти ложные представления наносят колоссальный ущерб обществу. Я имею в виду то, что называется «честью мундира». У нас исчезло такое несвойственное нашему обществу явление, как понятие дворянской чести, но «честь мундира» остаётся тяжёлым грузом. Точно человек умер, а остался только мундир, с которого сняты ордена. И внутри которого уже не бьётся совестливое сердце. 
«Честь мундира» заставляет руководителей отстаивать ложные или порочные проекты, настаивать на продолжении явно неудачных строек, бороться с охраняющими памятники обществами («наша стройка важнее») и т. д. Примеров подобного отстаивания «чести мундира» можно привести много. 
Честь истинная — всегда в соответствии с совестью. Честь ложная — мираж в пустыне, в нравственной пустыне человеческой (вернее, «чиновничьей») души.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Составь план текста. 
1) Отличие совести от чести. 
2) Влияние «Чести мундира». 
3) Честь истинная и ложная. 
2) Какие характеристики совести привёл автор? Подчеркни соответствующие фразы текста. 
Совесть всегда исходит из глубины души, и совестью в той или иной мере очищаются. Совесть «грызёт». Совесть не бывает ложной. Она бывает приглушённой или слишком преувеличенной (крайне редко). 
3) В чём отличие истинной чести от ложных представлений о чести? 
Честь истинная — всегда в соответствии с совестью. Честь ложная — мираж в пустыне, в нравственной пустыне человеческой (вернее, «чиновничьей») души. 
4) Найди и выдели в тексте пояснения мысли автора о том, что ложные представления о чести причиняют ущерб обществу. Приведи одно-два своих пояснения. 
Честь мундира заставляет руководителей отстаивать ложные или порочные проекты, настаивать на продолжении явно неудачных строек, бороться с охраняющими памятники обществами (наша стройка важнее). 
Например, ложные представления о чести могут быть такие: Кто-то считает честью воровать, кто-то убивать – это повысит их статус в глазах их друзей-бандитов; Из-за этого невинные люди страдают и т. д.
Вопрос: Наташа и Вика дружат с детства. Ещё зимой они решили, что проведут летний отпуск на берегу моря. Девушки планировали отдых, покупали красивые наряды. Билеты и путёвки были уже куплены, но Вика сломала ногу. Наташа очень переживала за подругу, но отказываться от своих планов не собиралась: она очень много работала и хотела отдохнуть. Девушка не знала, как сказать об этом подруге, когда пришла её навещать. Но Вика сама предложила Наташе не менять планов. Наташа уехала на юг. 
Объясни с нравственной точки зрения поступки каждой из девушек. 
Какой совет можно дать каждой из подруг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вика, настоящая подруга не стала заставлять подругу отказываться от мечты. Наташа, её тоже можно понять, она всё-таки много работала и очень хотела отдохнуть от работы. Наташе совет такой, что всё же надо спросить Вику не обидится ли она, что Наташа уедет без неё.
Вопрос: Как ты думаешь, что такое «свобода»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свобода — состояние субъекта, в котором он является определяющей причиной своих действий, то есть они не обусловлены непосредственно иными факторами, в том числе природными, социальными, межличностно-коммуникативными и индивидуально-родовыми. Отсутствие возможности выбора, вариантов исхода события равносильно отсутствию свободы. 
В философии: Свобода — течение событий таким образом, чтобы воля каждого действующего лица в этих событиях не подверглась насилию со стороны воли других. 
В праве свобода — это закреплённая в конституции или ином законодательном акте возможность определённого поведения человека (например, свобода слова, свобода вероисповедания и т. д.). Категория свободы близка к понятию права в субъективном смысле, однако последнее предполагает наличие юридического механизма для реализации и обычно соответствующей обязанности государства или другого субъекта совершить какое-либо действие. Напротив, юридическая свобода не имеет четкого механизма реализации, ей соответствует обязанность воздерживаться от совершения каких-либо нарушающих данную свободу действий.
Вопрос: Изменяются ли с возрастом границы свободы человека? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любом возрасте у человека есть границы свободы. Будь то юридические или моральные, все равно. 
Я думаю, что меняются. Например, нравственные, культурные. Маленький ребенок не понимает, что нельзя кричать или бегать, прыгать. Он свободен в выборе поведения. Взрослый уже не так свободен. 
Да, меняются. Потому что с возрастом к человеку прибавляется большая ответственность. Младенец имеет право на жизнь, на родителей и т.п., но, как только он начинает расти, родители, в первую очередь, начинают потихоньку ограничивать его права т.к. он стал старше и должен быть более ответственным. С достижением шести лет, ребёнок получает право на совершение мелких сделок (ответственности стало больше). В общем, ребёнок имеет право на бесплатное обучение, на жизнь, на бесплатные услуги у врача и мн. др. С 14 лет ребёнок получает паспорт и становится гражданином своей страны. Это говорит о том, что он стал старше, у него больше ответственности за свои поступки и прав. Вывод: Чем человек становится старше, тем больше у них возникает прав и свобод.
Вопрос: Принуждение за совершенную провинность при первобытнообщинном строе состояло в наложении дополнительных
 (*ответ*) обязанностей
 прав
 льгот
 имущественных лишений
Проблема методологии становится одной из основных в философии, начиная с _ в.
 (*ответ*) XVII
 XVIII
 XIX
 XX
Происхождение государства в результате раскола общества на антагонистические классы, появление которых стало результатом возникновения частной собственности и общественной эволюции вследствие разделения труда, объясняет _ теория происхождения государства
 (*ответ*) марксистская
 патриархальная
 органическая
 историческая
Процесс возникновения государства и права рассматривается Ф. Аквинским аналогично сотворению _ мира
 (*ответ*) Богом
Процесс формирования научной методологии привел к созданию в XIX веке диалектического
 (*ответ*) материализма
Разные социальные и исторические условия формируют _ причины возникновения и изменения государственно-правовых явлений
 (*ответ*) неодинаковые
 одинаковые
 аналогичные
 сходные
Регулятивная система раннеклассовых обществ получает новую структуру, отличающуюся от социальных норм первобытного общества по следующим характеристикам
 (*ответ*) содержанию
 (*ответ*) способам регулирования
 (*ответ*) форме выражения
 времени действия
Решения государственной власти распространяются на
 (*ответ*) всех
 определенные слои общества
 определенные классы
 собственных граждан
Родоначальником английского материализма и эмпиризма является
 (*ответ*) Ф. Бэкон
 К. Маркс
 Ш. Монтескье
 Ж.-Ж. Руссо
С появлением письменности обычаи стали записываться и систематизироваться, перерастать в
 (*ответ*) обычное право
 естественное право
 судебный прецедент
 религиозные нормы
Самые ранние формы объединения людей были связаны с
 (*ответ*) неупорядоченными семейно-родовыми отношениями
 (*ответ*) необходимостью совместной защиты от внешней среды
 (*ответ*) необходимостью добывания пищи общими усилиями
 необходимостью управления обществом
Самые ранние формы объединения людей были связаны с неупорядоченными _ отношениями, с необходимостью совместной защиты от внешней среды и добывания пищи общими усилиями
 (*ответ*) семейно-родовыми
 соседскими
 экономическими
 территориальными
Санкциями социальных норм родоплеменного общества являлись
 (*ответ*) общественное порицание
 (*ответ*) телесное наказание
 (*ответ*) изгнание из общины
 (*ответ*) предание смерти
 трудовые работы
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём проявляется ответственность человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) перед самим собой: ты отвечаешь за свои поступки и слова. перед своим будущим, т.е. нужно проявлять себя в настоящее время, чтобы правильно поставить себя в будущем. 
б) перед семьёй: главным образом ответственность перед семьей-это не заставлять волноваться близких, всегда помогать в трудную минуту, показывать, что они тебе нужны. защита (близких тебе людей), уважение, любовь, взаимоподдержка, помощь (в любую минуту), доверие. 
в) перед обществом: ответственность человека перед обществом - это соблюдение законов Российской Федерации, обязанность не нарушать их, а соблюдать, быть готовым помочь обществу (занятие волонтёрством, благотворительностью).
Вопрос: В апреле 1986 г. на Чернобыльской АЭС произошла страшная катастрофа. Многих трагических последствий можно было бы избежать, если бы власти вовремя проинформировали население и провели его эвакуацию. Вместо этого люди подвергались дополнительной опасности, принимая в условиях повышенного радиационного фона участие в торжественных первомайских демонстрациях. Прокомментируй этот факт, используя понятия «долг», «совесть», «ответственность».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долгом властей было предупредить и эвакуировать население, однако, из-за отсутствия совести они этого не сделали. Ответственность за произошедшую катастрофу полностью лежит на властях.
Вопрос: В современном мире образование является одним из показателей условия развития государства, а его доступность — одним из индикаторов качества жизни. Объясни почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование в современном обществе является главным компонентом успешности и развитости как человека, так и государства в целом, и в интересах государства контролировать и улучшать уровень образования в стране, поэтому государство обязано дать образование гражданину. Государство с образованными гражданами успешнее, так оно развивается духовно, социально, а главное развивается в науке, а значит и в экономике. Но не всякое государство может позволить давать качественное образование абсолютно каждому, так как качественное образование-это огромные затраты государственного бюджета.