nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями, называется
(*ответ*) суждением
 понятием
 дедукцией
 аналогией
Основная характеристика абстрактно-логического мышления определяется возможностью
(*ответ*) отвлечения от других, несущественных признаков
 наблюдать и познавать реальные объекты
 оперировать логическими понятиями
 оперировать наглядными изображениями объектов через образные представления
Основная характеристика наглядно-действенного мышления определяется возможностью
(*ответ*) наблюдать и познавать реальные объекты
 оперировать логическими понятиями
 отвлечения от других, несущественных признаков
 оперировать наглядными изображениями объектов через образные представления
Основная характеристика наглядно-образного мышления определяется возможностью
(*ответ*) оперировать наглядными изображениями объектов через образные представления
 наблюдать и познавать реальные объекты
 оперировать логическими понятиями
 отвлечения от других, несущественных признаков
Основная характеристика словесно-логического мышления определяется возможностью
(*ответ*) оперировать логическими понятиями
 наблюдать и познавать реальные объекты
 отвлечения от других, несущественных признаков
 оперировать наглядными изображениями объектов через образные представления
Особый вид интеллектуальных задач, имеющих цель, условия, потребности в достижении цели, и недостаточность стандартных средств для решения, называется
(*ответ*) проблемой
 проблемной ситуацией
 гипотезой
 теорией
Отвлеченное понятие, образуемое в результате мысленного отвлечения от несущественных сторон и свойств предметов с целью выявления существенных признаков, называется
(*ответ*) абстракцией
 классификацией
 категоризацией
 конкретизацией
Отношения реального и возможного являются характерной чертой для интеллектуальной деятельности в период
(*ответ*) отрочества
 раннего детства
 дошкольного возраста
 младшего школьного возраста
Отражение в сознании человека общих и существенных свойств предметов и явлений, называется
(*ответ*) понятием
 суждением
 дедукцией
 аналогией
Ощущения и восприятие отражают преимущественно
(*ответ*) отдельные стороны явлений
 основные свойства предметов
 второстепенные свойства явлений
 явные возможности при использовании предметов материального мира
Переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению характерен для
(*ответ*) дошкольного возраста
 раннего детства
 младшего школьного возраста
 отрочества
По мнению А.Н.Леонтьева, толчком к появлению психического отражения служит переход жизни
(*ответ*) от гомогенной среды к среде дискретно оформленных объектов
 от среды дискретно оформленных объектов к гомогенной среде
 к раздельному существованию различных организмов в гомогенной среде и среде дискретно оформленных объектов
 к попеременному существованию в гомогенной среде и среде дискретно оформленных объектов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проанализируйте фрагмент «Счастливые» из главы «Сельская ярмонка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В главе «Счастливые» на пути у мужиков появится толпа мужиков и баб. Многие из встретившихся крестьян объявляют себя «счастливыми», но не с каждым соглашаются мужики. Исследователи поэмы «Кому на Руси жить хорошо» отметили важную особенность в этом перечне «счастливых» в целом они представляют разные мужицкие «профессии», их рассказы открывают «почти все стороны жизни трудовых масс: здесь и солдат, и каменотес, и рабочий, и крестьянин-белорус и т.д.»- В этом эпизоде странники уже сами выступают в роли судей: не их нужно убеждать, кто счастлив, а кто нет, они решают этот вопрос самостоятельно. И потому они посмеялись над «дьячком уволенным», уверявшим, что счастье - «в благодушестве», в приятии малой радости; посмеялись над бабой старой, «счастливой» тем, что «у нее по осени / Родилось реп до тысячи / На небольшой гряде». Пожалели старого солдата, считающего счастьем, что он «смерти не дался», побывав в двадцати сражениях. Уважили могучего каменотеса, убежденного в том, что счастье - в силушке, да все же не согласились с ним: «<...> а не будет ли / Носиться с этим счастием / Под старость тяжело?..» Не случайно сразу же следует и рассказ мужика-богатыря, потерявшего и свою силу, и здоровье на тяжелой работе и вернувшегося на родину умирать. Сила, молодость и здоровье - ненадежные основания для счастья. Не приняли некрасовские крестьяне и «счастье» охотника на медведей, радующегося, что он не погиб, а всего лишь ранен в схватке со зверем, не признают счастье белоруса, вдоволь получавшего «хлебушка». С позором прогнали они лакея князя Переметьева, видевшего счастье в своем лакействе.
Вопрос: Перечитайте главу «Поп» и объясните, почему рассказ священника о жизни духовною сословия вызывает и смущение, и сочувствие странников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что все думали, что быть Попом легкое дело и в почете, а оказалось, что попа только все ненавидят и пускают слухи про его семью и все дела.
Вопрос: Подготовьте сообщение в классе на тему «Как меняется образ народного мира от „Сельской ярмонки" и „Пьяной ночи" к главе „Счастливые", что нового в народные представления о счастье вносят Яким Нагой и Ермил Гирин?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В главе «Сельская ярмонка» перед читателями предстает образ народной души, широкой во всех своих проявлениях. Здесь же автор показывает не только умение широкой русской натуры наслаждаться праздником безгранично, но и способность сострадать, готовность в трудную минуту прийти на помощь (образ Павлуши Веретенникова,
купившего ботиночки для внучки Вавилы). Не остается незамеченной и одаренность и острый ум русского народа, не просто наблюдающего балаганное представление, а и принимающего в нем самое активное участие. Но нет здесь и лишнего приукрашивания народного образа.
Некрасов обличает ограниченность крестьянского сознания, связанную с его невежеством и низкой эстетической воспитанностью. В главе «Пьяная ночь» народное гуляние достигает своего кульминационного момента, и на сцену выходит герой с сильным характером — Яким Нагой. Образ этого крестьянина утверждает очень важную мысль: в народной среде главенствующую роль играют духовные, а не материальные ценности. Этот образ крестьянина опровергает мысль о счастье как материальном благополучии.
Вся история жизни этого героя изменяет представление мужичков о счастье как спокойствии, деньгах и почете. Для Ермилы все эти «вещи» не имеют никакой ценности, и он с легкостью расстается с ними ради соблюдения народной правды. Что конкретно произошло с персонажем остается за рамками поэмы, но, видимо, несогласие Ермилы помогать государеву посланнику усмирять вотчину помещика Обрубкова и стало причиной заключения Гирина в острог.
Вопрос: Подготовьте развёрнутое сообщение о Савелии — богатыре святорусском. Что сближает этого героя с народными заступниками из других произведений Некрасова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ Савелия, богатыря святорусского, предстает перед читателем в части «Крестьянка». Первое знакомство с этим персонажем происходит со слов Матрены Тимофеевны. Данный прием позволяет автору добиться большей достоверности и объективности в создании образа героя. Уже в описании внешности Савелия прослеживаются фольклорные мотивы русского богатырства, с их приверженностью ко всему гиперболизированному  
Истоками русского богатырства сам Савелий считает русское долготерпение, которое помогает простому человеку переносить все, что сулила ему судьба. Сила характера и внутренняя свобода могут длительное время мириться с тяготами существования, не замечать физических лишений.
Но стать безгласным рабом богатырь не может, и тогда ему достаточно всего одного слова «наддай», которое, с одной стороны, освобождает от власти немца Фогеля, а с другой  обрекает на каторгу, И выбор, сделанный Савелием однажды, отражает всю его свободолюбивую натуру: на все обидные прозвища он отвечает словами: «Клейменый, да не раб!..» И с тем же богатырским духом переносит Савелий новые испытания.
Вопрос: По главе «Крестьянка» подготовьте рассказ о судьбе Матрёны Тимофеевны. Сопоставьте её с другими героинями поэзии Н. Л. Некрасова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матрену Тимофеевну отличает от Савелия активная жизненная позиция. Сила духа и мужество героини вызывают уважение даже у мужчин странников, однако те же качества ее характера не позволяют Матрене Тимофеевне безропотно сносить удары судьбы. С присущей ей женской мудростью и смелостью героиня противостоит несчастьям, борется за себя и своих близких. Именно это позволяет Матрене Тимофеевне подсмеиваться над похвальбой Савелия.
Вопрос: 14. Познавательной стадии покупательской готовности аудитории соответствует состояние:
 (*ответ к тесту*) осведомленность
 (*ответ к тесту*) знание
 предпочтение
 убежденность
 покупка
15. Поведенческой стадии покупательской готовности аудитории соответствует состояние:
 (*ответ к тесту*) покупка
 знание
 предпочтение
 убежденность
 осведомленность
1. Главными функциями упаковки являются:
 (*ответ к тесту*) увеличение удобства или престижа
 (*ответ к тесту*) распределение товаров
 (*ответ к тесту*) защита товара
 утилизация
 переработка груза
2. Овощи обычно НЕ продаются как марочные изделия так как …
 это продукт, который должен быть свежим ежедневно
 марочное название непременно станет родовым понятием
 (*ответ к тесту*) качество не является постоянным
 (*ответ к тесту*) не существует гарантии уникальности продукта
 важен продукт, а не марка
 цена зависит от сезона
3. Соответствуют стратегии семейной марки ситуации:
 (*ответ к тесту*) в глазах покупателей товар тесно связан с ассортиментом
 (*ответ к тесту*) название марки продукта-это обычно название компании
 продукт имеет многие исключительные (особые) характеристики
 продукт предназначен для новой целевой группы потребителей
 продукт выводится на рынок через новый сбытовой канал
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Сравните состояние народного мира в «Последыше» и главе «Пир на весь мир» и подготовьте ответ на вопрос: как изменяется народный мир в «Пире...» по сравнению с «Последышем» и о чём свидетельствуют эти перемены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В постепенном движении вслед за автором от части «Последыш» до «Пира на весь мир» читатель наблюдает эволюцию состояния народного мира, который постепенно, шаг за шагом освобождается от многовековых оков духовного сна, сам становится активным участником исторического процесса. И праведный гнев, рождающийся в сердце народа-страстотерпца, не оценивается православием как грех, а наоборот, оценивается как искупление.
Вопрос: Проанализируйте фрагменты поэмы, в которых создаётся образ Гриши Добросклонова. Как поэту удаётся соединить в этом герое черты народной души и нравственное сознание русского интеллигента
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление Гриши Добросклонова и его песен в конце части «Пир - на весь мир» является логичным завершением мысли автора о росте народного самосознания, когда из всеобщего многоголосия выделяется голос одного героя, в песнях которого звучит осмысление прошлого, настоящего и будущего Руси. Именно в песне Гриши Добросклонова, посвященной народному пробуждению и осознанию собственных сил и возможностей, видит автор будущее счастье. Финальное четверостишие прямо указывает на основную идею произведения.
Вопрос: Какие мотивы получили развитие в последних стихотворениях Некрасова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тематика поэзии Некрасова - - жизнь русского крестьянства и городской бедноты (здесь поэт выступает предшественником Достоевского). В этих стихах зачастую звучат тоскливые, унылые, скорбные интонации. Другая тема — тема современника, передового общественного деятеля или же трусливого обывателя. Этим стихотворениям свойствен революционный, обличительный пафос. Кроме того, важное место в творчестве Некрасова занимает тема поэта и поэзии и тема любви.
Вопрос: В чём проявилось художественное новаторство поэта? Как творчество Некрасова раскрыло новые возможности поэтического языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н А. Некрасов внес в развитие русской поэзии неоценимый вклад:
1)  поэт расширил тематическое многообразие лирики, включив те аспекты, которые ранее считаюсь исключительно уделом прозаического осмысления;
2)    поэтический мир Некрасова отражал народное видение и понимание мира;
3)  Некрасову удалось обновить тематику и стилистику любовной и сатирической поэзии; 
4)  поэт расширил возможности поэтической речи, смело введя в нее повествовательное начало;
5)  Некрасов не только использовал в художественных целях в своей поэзии различные произведения устного народного творчества, но и творчески перерабатывал фольклорные образцы.
Вопрос: Почему у современников возникало стремление сравнить некрасовскую музу с пушкинской? Оправданно ли такое сравнение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэзии Некрасова возникает не только необычный, неординарный образ его музы, но возникает еще некий принципиальный диалог между нею и поэтом, что вместе дает возможность оценить почти революционный переворот, который совершает Некрасов в русской поэзии. Но в творчестве Пушкина образ поэта, образ музы, столь разнообразен, что в первую очередь хочется вспомнить пророка с его словом, которое должно жечь сердца людей. Сопоставьте «Родину» Лермонтова и стихотворение Некрасова «В дороге». Покажите литературную преемственность и новаторство Некрасова в поэтическом освоении народной темы в русской поэзии. 
Оба поэта в свое время написали стихотворения под названием «Родина». Но под этим словом каждый из них подразумевал нечто свое. В стихотворении «Родина» Лермонтов размышляет о своем отношении к отчизне. В первых же строчках поэт говорит о «странностях» этой любви. Стихотворение Некрасова - одно из самых проникновенных творений поэта. В стихотворении, написанном в 1846 году, показано настроение молодого чело.века с честной и доброй душой, взглянувшего вокруг умными и внимательными глазами. Как видно из содержания, лирический герой родился и вырос в семье помещика, который не отличался доброжелательным отношением к своим крепостным. Таким образом, в стихотворении Лермонтова чувствуется больше любования своей родиной, красотой ее природы Стихотворение же Некрасова носит обличительный характер. Говоря о своей родине, он размышляет о тяжелой участи простых русских людей. В произведении Некрасова больше горечи и негодования по поводу нравов, царящих в его родной стране.
Вопрос: Подход Ж..Пиаже к проблеме развития мышления ребенка получил название подхода
(*ответ*) операционального
 поэтапного формирования и развития операций
 формирования понятий
 интеллектуально-когнитивного
Подход к проблеме развития мышления, разработанный Л.С.Выготским, получил название подхода
(*ответ*) формирования понятий
 операционального
 поэтапного формирования и развития операций
 интеллектуально-когнитивного
Подход к проблеме развития мышления, разработанный П.Я.Гальпериным, получил название подхода
(*ответ*) поэтапного формирования и развития операций
 операционального
 формирования понятий
 интеллектуально-когнитивного
Подход к проблеме развития мышления, связанный с информационно-кибернетической теорией, получил название подхода
(*ответ*) интеллектуально-когнитивного
 операционального
 поэтапного формирования и развития операций
 формирования понятий
Подчеркивание каких-либо признаков предмета или явления называется
(*ответ*) заострением
 агглютинацией
 типизацией
 схематизацией
Положение о предметной направленности мысли было выдвинуто в рамках
(*ответ*) вюрцбургской школы
 бихевиоризма
 гештальтпсихологии
 материализма
Понимание познания как созерцания нашло отражение в основном принципе
(*ответ*) сенсуализма
 бихевиоризма
 гештальтпсихологии
 материализма
Понятие, в котором выступает объективная связь всеобщего и единичного, называется
(*ответ*) теоретическим
 эмпирическим
 общим
 единичным
Понятие, в котором присутствует мысль, отражающая общие, существенные и отличительные признаки предметов и явлений действительности, называется
(*ответ*) общим
 эмпирическим
 теоретическим
 единичным
Понятие, в котором присутствует мысль, отражающая присущие только отдельному предмету или явлению признаки, называется
(*ответ*) единичным
 эмпирическим
 теоретическим
 общим
Понятие, в котором фиксируются одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на основе сравнения, называется
(*ответ*) эмпирическим
 теоретическим
 общим
 единичным
Понятием «мышление» обозначается такая психологическая особенность человека, которая рассматривается как
(*ответ*) исключительно значимая способность
(*ответ*) фундаментальная способность
 исключительно человеческая особенность
 среднестатистическая единица
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подготовьте сообщение на тему «Некрасов и Достоевский»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достоевский познакомился с Некрасовым в мае 1845 г. О своей первой встрече с Некрасовым Достоевский вспоминал в «Дневнике писателя» за 1877 г.: «Прочел я "Последние песни" Некрасова в январской книге ''Отечественных записок". Страстные песни и недосказанные слова, как всегда у Некрасова, но какие мучительные стоны больного! Наш поэт очень болен и - он сам говорил мне -видит ясно свое положение. По мне не верится... Это крепкий и восприимчивый организм, Он страдает ужасно (у него какая-то язва в кишках., болезнь, которую и определить трудно), но я не верю, что он не вынесет до весны, а весной на воды, за границу, в другой климат, поскорее, и он поправится, я в этом убежден. Странно бывает с людьми; мы в жизнь нашу редко видались, бывали между нами и недоумения, но у нас был один такой случай в жизни, что я никогда не мог забыть о нем. Это именно наша первая встреча друг с другой в жизни. И что ж, недавно я зашел к Некрасову, и он, больней, измученный, с первого слова начал с того, что помнит об тех днях, Тогда (это тридцать лет тому!) произошло что-то такое молодое, свежее, хорошее,   из того, что остается навсегда в сердце Узнав о смерти Некрасова, Достоевский пошел поклониться ему, а вернувшись домой, перечел почти все его поэтическое наследие: «Взял все три тома Некрасова и стал читать с первой страницы. Я просидел всю ночь до шести часов утра, и все эти тридцать лет как будто я прожил снова.
Вопрос: Продумайте ответ на вопрос о своеобразии юмористической поэзии Некрасова, используя материалы учебника и собственные наблюдения над творчеством Некрасова, его предшественников и современников (поэты журнала «Искра», Козьма Прутков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть среди стихов Некрасова и своеобразные стихотворения- рассказы или новеллы («В дороге», «Еду ли ночью по улице темной...», «Убогая и нарядная»). В жанре обличительной, грозной сатиры наши-саны стихи «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога», в которых едкая ирония и гнев сочетаются со слезами боли и обиды. Диапазон некрасовской поэзии необыкновенно широк, в ней можно найти и совершенно далекие от фольклора формы торжественной, патетической, ораторской речи, присутствующие в жанре декламации - - «Родина», «Элегия», «Поэт и гражданин».
Вопрос: Как меняется художественный мир Некрасова в лирике 1870-х годов? Раскройте пушкинские традиции в позднем творчестве Некрасова на примере анализа 1—2 стихотворений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размышляя о творчестве выдающегося русского поэта второй половины XIX века Н.А, Некрасова, нельзя не обратиться в лирике его великого предшественника А.С. Пушкина, которого Некрасов считал своим учителем и наставником, чьи бессмертные произведения брал за высокий образец поэтического творчества. Несмотря на то, что Пушкин и Некрасов не были поэтами одного поколения, темы и проблемы, волновавшие обоих, имели много общего, созвучного, родственного. В их лирике можно встретить также немало сходных мотивов, художественных образов, тесно переплетающихся между собой.
Проследим эту явную творческую связь на примере стихотворения Некрасова «Элегия». 
Стихотворение начинается рассуждением лирического героя о назначении поэзии, о роли поэта в общественной жизни. Некрасов видит свою музу «оплакивающей рок... влачащихся в нищете народов», сестрой угнетенного крестьянства, стонущего под барским игом. Задача поэта - - «толпе напоминать, что бедствует народ, ... к народу возбуждать вниманье сильных мира». 
Он убедительно доказывает, что поэзия должна иметь не только прикладное, исключительно эстетическое значение, но и обязательно выносить справедливый приговор тирании, невежеству, самодурству, обнаруживать истинные пороки и добродетели человека и общества 
Как бы в подтверждение этой идеи, в стихотворении «Пророк» Пушкин необычайно тонко и емко создает образ настоящего, достойного уважения и славы поэта  провозвестника будущего, призванного «глаголом жечь сердца людей», то есть, как и у Некрасова, нести народу истину и просвещение.
Таким образом, и Некрасов, и Пушкин указывают на всеотзывчивость истинного поэта на любое проявление несправедливости, возвеличивают образ народного «пророка», следующего высокой цели самоотверженно служить людям. 
Оба поэта обличают главного «народного врага» - «барство дикое, без чувства, без закона». За этим у Некрасова следует прямой укор великому по своей нравственной силе, но смирившемуся со своим холопским, унизительным положением народу, который все призывам «увы! не внемлет... и не дает ответа...». Такой же горький и справедливый упрек народу делает и Пушкин в своем «Послании к Лицинию».
При этом, сравнивая мотивы лирики обоих поэтов, можно с полной уверенностью говорить об их неоценимой заслуге перед Отечеством и русской литературой. Думаю, нельзя не согласиться с тем, что каждый из них своим творчеством «воздвиг себе нерукотворный памятник», к которому никогда «не зарастет народная тропа».
Вопрос: Кого из героев поэмы «Кому на Руси жить хорошо» я считаю счастливым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» семь странников-крестьян ищут на Руси счастливого. Поэт писал эту поэму несколько десятилетий, так и не завершил её. Странники не встретили счастливого и поэма осталась с открытым финалом. Но можно ли кого-то из героев произведения назвать счастливым? Что нужно для счастья, с точки зрения героев и самого поэта?
В поэме показано кризисное состояние русского мира. Во-первых, это нищета и голод. Вспомним названия деревень, из которых пришли странники: Дырявино, Заплатово, Неурожайка... Во-вторых, после отмены крепостного права «порвалась цепь великая», и ударила «одним концом по барину, другим по мужику»: никто не знает, как обустроить свою жизнь, на какую систему ценностей опереться.
Именно поэтому многие герои поэмы несчастливы - даже те, кто этого достоин. Например, Савелий, который был «богатырем святорусским» сильным, упорным, отбыл каторгу, просмотрел, как свинья погубила правнука Демушку, и долго отмаливал свои грех и т.п. Утрачены на Руси и «ключи от счастья женского». Матрена Тимофеевна, крестьянка, которая была доброй, хорошей женой, прекрасной матерью, из-за всех забот, возложенных на ее плечи по дому, по хозяйству, из-за голодной жизни, отсутствия опоры была лишена счастья.
Вопрос: Песня как универсальный приём самораскрытия героя в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важную роль в понимании нравственных исканий героев поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», в осмыслении ими прошлого  и поиске правды играют песни: «Барщинная», «Голодная», «Соленая», «Солдатская». Они не только рассказывают о трагических страницах народной жизни при крепостном праве. Можно сказать, что у поэта есть своего рода концепция народных песен: это и зеркала народной души и источник формирования народной души. Песни рождает сама жизнь, в них отражаются те настроения и чувства, которые подсказаны трагической реальностью. Но песни обладают и способностью сами воздействовать на жизнь и души крестьян. В первой части поэмы, в главе «Пьяная ночь» автор рассказал, как взбунтовалась молодая крестьянка, услышав песню «про удаль молодецкую, про девичью красу», как внимали этой песне, что прошла «огнем-тоской» «по сердцу по крестьянскому», все крестьяне.
Не случайно, когда Гриша Добросклонов слышит, как мужики, приунывшие после истории о крестьянском грехе, запели «Голодную», он ругает земляков: «Закаркали «Голодную», / Накликать горе хочется?»
Вопрос: Почему русский дворянин А. Шеншин вошёл в русскую поэзию под немецкой фамилией Фет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вплоть до четырнадцатилетнего возраста он носил фамилию своего отца и считал себя потомственным русским дворянином. Но в начале 1835 года Орловская духовная консистория установила, что христианский брак дворянина Шенщина с немецкой подданной Шарлоттой Фет был заключён уже после рождения Афанасия. Отныне юноша лишался права носить русскую фамилию и вынужден был на всех официальных бумагах ставить подпись: «К сему иностранец Афанасии Фет руку приложил». По ходатайству матери дармштадтские родственники Шарлотты Фет записали несчастного отрока немецким мещанином, «гессен-дармштадтским подданным А. Фетом». Одновременно он лишался всех привилегий, связанных со званием дворянина, вплоть до права наследования состояния отца.
Вопрос: Как отразились на судьбе Фета бюрократические процедуры, связанные с его необычным рождением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это был удар, последствия которого Фет испытывал на протяжении всего жизненного пути, Лишившись отцовской фамилии, он оставил родной дом, Его отправили учиться в Лифляндию, в немецкий пансион городка Верро. Мальчик чувствовал себя там «собакой, потерявшей своего хозяина». И однажды на верховой прогулке у лифляндской границы, за пограничным мостом он соскочил с лошади и бросился целовать русскую землю.
Вопрос: Какие шаги предпринимал поэт Фет, чтобы вернуть себе дворянство и добиться благосостояния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1845 году поступил на военную службу с единственной целью - дослужиться до чина, возвращающего ему дворянское достоинство. Служба продолжалась долго, ибо по мере продвижения Фета вверх по служебной лестнице военный чин, дающий право на возвращение дворянского звания, повышался в своём ранге
Вопрос: Какие особенности мироощущения поэта Фета позволили ему создать прекрасные образцы антологической лирики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностью лирики Фета в фонико-интонационном отношении является ее музыкальность. Музыкальность поэзии Фета подчеркивается и жанровым характером его лирики. Наряду с традиционными жанрами элегий, дум, посланий Фет активно использует романсно-песенный жанр. Этот жанр определяет структуру чуть ли не большинства фетовских стихотворений. Для каждого романса Фет создавал свою, только ему присущую поэтическую мелодию.
Вопрос: В чём видит Фет смысл и предназначение поэзии? Как это связано с его отношением к обычной, практической жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэтических произведениях А.А. Фета отражаются его взгляды на одну из самых важных для всех поэтов тему - - роль поэта и поэзии. Сам А.А, Фет был сторонником так называемого «чистого искусства», и потому в его стихотворениях поэзии не отводилась роль учителя общественного сознания. Не земное есть удел настоящего поэта, а стремление к миру вдохновенному, миру возвышенному, творческую личность влекут ощущения, навеваемые природой, любовью, созерцанием красоты. В стихотворении «Псевдопоэту» Фет достаточно резко дает отповедь многим поборникам общественно значимой поэзии.
Вопрос: Преобладание наглядно-действенного мышления наблюдается в период
(*ответ*) раннего детства
 дошкольного возраста
 младшего школьного возраста
 отрочества
Приобретенное или врожденное слабоумие, глубокий, малообратимый дефект психики, проявляющийся в слабости интеллекта, называется
(*ответ*) деменцией
 дебильностью
 имбецильностью
 идиотией
Проблемой логики в изучении процесса мышления являются
(*ответ*) вопрос об истине
(*ответ*) познавательное отношение индивида к бытию
 протекание мыслительного процесса
 мыслительная деятельность индивида во взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания
Проблемой психологии в изучении процесса мышления являются
(*ответ*) протекание мыслительного процесса
(*ответ*) мыслительная деятельность индивида во взаимосвязи мышления с другими сторонами сознания
 вопрос об истине
 познавательное отношение индивида к бытию
Процесс создания нового из старых элементов во внутреннем мире называется
(*ответ*) творчеством
 искажением реальности
 преобразованием
 воображением
Психические явления, обеспечивающие первичное отражение осознание личностью воздействий окружающей среды, называются
(*ответ*) психическими процессами
 психическими свойствами
 психическим состоянием
 психическими образованиями
Психические явления, формирующиеся в процессе приобретения жизненного и профессионального опыта, называются
(*ответ*) психическими образованиями
 психическими процессами
 психическими свойствами
 психическим состоянием
Психический процесс создания образов предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений называется
(*ответ*) воображением
 искажением реальности
 творчеством
 преобразованием
Психологически исследовать процесс мышления – это означает изучить _ причины, приводящие к образованию познавательных результатов
(*ответ*) скрытые
 внешние
 личностные
 социальные
С помощью анализа обнаруживаются
(*ответ*) наиболее существенные признаки
 все признаки предмета или явления
 латентные признаки
 признаки, сходные с аналогичными признаками других предметов и явлений
Связь имени с сохраненными в чувственном образе представлениями об общих качествах некоторого множества объектов. Так определялось понятие в рамках
(*ответ*) ассоциативной теории мышления
 бихевиоризма
 гештальтпсихологии
 материализма
Сглаживание различий и умаление черт сходства между предметами называется
(*ответ*) схематизацией
 агглютинацией
 заострением
 гиперболизацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В каком образе предстаёт муза Фета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муза поэта «чистого искусства» жила в чистых небесных далях и оттуда спускалась к поэту как дар Всевышнего.
Вопрос: В чём причины утраты русской лирикой 1840—60-х годов XIX века пушкинского целостного восприятия действительности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зарождение и формирование чувств, а не привлечение внимания к животрепещущим вопросам современного социума и составляет основ ной интерес для А.А. Фета. Поэзию же А,С. Пушкина нельзя назвать «чистой поэзией», так как поэт не обходил своим вниманием насущные проблемы своего времени. Но есть в поэзии этих двух великих русских поэтов и сближающие их категории, Так, например, в поэтическом мире А. А. Фета часто встречаются пейзажные зарисовки, созвучные внутренним переживаниям лирического героя. Такую же близость мира природы и мира человеческих чувств мы находим и в лирике А.С. Пушкина. Богатая образность поэтического языка, оригинальные метафоры и яркие эпитеты А.А. Фета также сближают его лирику с художественной выразительностью произведений А.С. Пушкина.
Вопрос: Какие направления в развитии поэзии возникли в эту эпоху? К какому из них и почему примкнул Фет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Вопрос: Как сторонники разных направлений в поэзии оценивали и трактовали творчество Пушкина? Почему они стремились опереться на пушкинский авторитет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творчеству А.С, Пушкина в русской критике отводится большое место. Разные критики по-разному оценивают вклад поэта в русскую литературу, Белинский пишет, что «Пушкин был на Руси полным выразителем своей эпохи». Вообще, творчеству Пушкина Белинский посвящает огромное количество критических статей и сочинении. Рассмотрев четыре больших статьи Чернышевского об анненковском издании сочинений Пушкина (1855), можно сделать вывод, что Пушкин для него - тема чисто историческая, уже решенная Белинским в его «пушкинских статьях». Чернышевский разделял мнение Белинского о том, что Пушкин - истинный отец нашей поэзии, воспитатель эстетического чувства В лице Пушкина русское общество впервые признало писателя «великим, историческим деятелем». При этом, может быть, выше, чем Белинский, Чернышевский оценивал ум Пушкина и содержание его поэзии. Пушкин - человек «необыкновенного ума», каждая его страница «кипит умом и жизнью образованной мысли».
Вопрос: Какова область художественных открытий Л. Фета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия Фета, не столь широкая по тематике, необыкновенно богата разнообразными оттенками чувства, эмоциональных состояний. Она неповторима по своему мелодическому рисунку, насыщена бесконечными сочетаниями цветов, звуков, красок. В своем творчестве поэт предвосхищает многие открытия «серебряного века». Новизна его лирики ощущалась уже современниками, которые отмечали «умение поэта ловить неуловимое, давать образ и название тому, что до него было не чем иным, как смутным мимолетным ощущением души человеческой, ощущением без образа и названия»,
Лирику Фета характеризует импрессионистичность (от франц. imperston впечатление). Это особое качество художественного стиля, для которого характерны ассоциативные образы, стремление передать первозданные впечатления, мимолетные ощущения, «мгновенные снимки памяти», складывающиеся в цельную и психологически достоверную поэтическую картину. Таковы, по сути, все стихотворения Фета.
Вопрос: Почему лирика Фета не вполне поддаётся рациональному анализу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для огромного большинства читателей талант Фета далеко не имеет того значения, каким пользуется он между литераторами. Словом, успех его, можно сказать, только литературный: причина этого,  кажется нам, заключается в самом таланте его. Фет не поэт отвлеченных мыслей, которые в стихах имеют ту выгоду, что, как бы прозаически они ни были выражены, они прямо бросаются в глаза читателю и не ставят его в затруднение относительно понимания стихотворения; а большая часть читателей совершенно удовлетворяются этим, не заботясь о том, поэтически ли выражены мысли эти. Благодаря такому легкому способу многие сочинители стихов слывут во мнении некоторых читателей за настоящих поэтов. С другой стороны, Фет не поэт какого-либо глубокомысленного воззрения.
Вопрос: Что сближает лирику Фета с прозой Л. Н. Толстого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстого и Фета сближает способность передавать тончайшие переходы в жизни природы, человека.
Вопрос: В чём проявляется метафоричность лирики Фета? Какую особенность мировоззрения поэта она отражает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подобно Тютчеву, Фет нарушает традиционную условность метафорического языка. У Пушкина, например, горный Терек «играет и воет, как зверь молодой»: природный ряд поэт отделяет от душевного, подчёркивая условность сопоставления «как зверь молодой». У Фета же «цветы глядят с тоской влюблённой», «звёзды молятся», «грезит пруд» и «дремлет тополь сонный». Воистину, у Фета «воздух, свет и думы заодно»: его поэтическое чувство проникает за грани конечных вещей и явлений, в запредельную тайну мироздания. Он ощущает дыхание Творца, Душу мира, объединяющую в целостный организм далеко отстоящие друг от друга предметы и явления.
Вопрос: Почему Фет стремится сблизить поэзию с музыкой? Какие приёмы для этого использует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фет хотел сблизить людей через искусство. Слов казалось ему мало, он искал новые возможности для духовного общения. Таким средством взаимопонимания людей может быть музыка. Тема музыки входит в поэзию в стихах цикла «Мелодия». Непосредственно поэзии посвящено стихотворение «Муза». В последние годы жизни Фет создает цикл стихов о любви «Вечерние огни», в которых отрицает власть времени над человеком, конечность жизни. Общим для всей поэзии Фета было стремление уйти от вопросов гражданского, общественного звучания в мир чистых чувств.
Вопрос: Какова творческая история стихотворения Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позднее стихотворение «Сияла ночь» было написано А. Фетом 2 августа 1877 года. Поэт создал его под впечатлением музыкального вечера и посвятил Татьяне Бере (в замужестве Кузминской). Сестра жены Л. Толстого и прототип образа Наташи Ростовой в романе «Воина и мир», Татьяна замечательно пела на этом вечере, и чувства поэта к ней легли в основу стихотворения. Первоначально стихотворение имело название «Опять». Впервые оно было опубликовано в сборнике поэзии «Вечерние огни» (1883). Произведение открывало раздел «Мелодии», вобравший в себя тексты, объединенные мотивом песни
Вопрос: Систематизация соподчиненных понятий, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов, называется
(*ответ*) классификацией
 абстракцией
 категоризацией
 конкретизацией
Скорость протекания мыслительных процессов, называется _ мышления
(*ответ*) быстротой
 самостоятельностью
 гибкостью
 инертностью
Соединение не соединяемых в реальности качеств и свойств предмета называется
(*ответ*) агглютинацией
 заострением
 типизацией
 схематизацией
Создание образа желаемого будущего как необходимое условие преобразования действительности называется
(*ответ*) мечтой
 фантазией
 акцентированием
 галлюцинацией
Специфика мышления заключается в том, что мышление
(*ответ*) дает возможность познать глубинную сущность объективного мира
(*ответ*) позволяет оперировать с потенциально возможным, планировать практическую деятельность
 всегда связано с конкретными объектами окружающей действительности
 преобразовывает предметы материального мира
Способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия называется
(*ответ*) раздражимостью
 чувствительностью
 отражением
 восприятием
Способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений, активное переструктурирование исходных данных, понимание их относительности, называется _ мышления
(*ответ*) гибкостью
 быстротой
 самостоятельностью
 инертностью
Способность организмов отражать воздействия биологически нейтральные, но объективно связанные с биологическими свойствами называется
(*ответ*) чувствительностью
 отражением
 восприятием
 раздражимостью
Суждение, в котором утверждение или отрицание относится к некоторым предметам, называется _ суждением
(*ответ*) частным
 истинным
 общим
 единичным
Суждение, в котором утверждение или отрицание относится к одному предмету или явлению, называется _ суждением
(*ответ*) единичным
 истинным
 общим
 частным
Суждение, не соответствующее объективной реальности, называется
(*ответ*) ложным суждением
 силлогизмом
 частным суждением
 истинным суждением
Суждения, в которых что-либо утверждается или отрицается относительно всех предметов данной группы или данного класса, называется _ суждением
(*ответ*) общим
 истинным
 частным
 единичным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как это стихотворение объединило Пушкина, Фета и Толстого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт создал его под впечатлением музыкального вечера и посвятил Татьяне Берс (в замужестве Кузминской), сестре жены Л. Толстого. Ситуация, воссозданная в этом произведении, напоминает ситуацию в стихотворениях "Я помню чудное мгновенье" А.С. Пушкина, "Я встретил вас..." Ф.И. Тютчева. Это стихотворение-воспоминание о былой встрече с возлюбленной.
Вопрос: Сопоставьте стихотворение А. Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и стихотворение А. С. Пушкина «К*» («Я помню чудное мгновенье....»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба стихотворения роднит схожая сюжетная канва — лирический герой встречает поразившую его сердце девушку, а затем теряет ее на долгие годы. Время расставания - - время тоски, но, когда герой вновь встречает свою возлюбленную, жизнь обретает смысл, чувства пробуждаются вновь. Понимание того, что жизнь без любви бессмысленна, одинаково близко обоим поэтам
Вопрос: Подготовьте развёрнутое сообщение о жизни и творчестве Фета. На примере конкретных стихотворений покажите, что сближает лирику Фета с поэзией Пушкина и чем она отличается от пушкинских стихов. Сопоставьте поэтические декларации Фета «Одним толчком согнать ладью живую...», «Музе» («Пришла и села. Счастлив и тревожен...») с близкими по тематике стихами Некрасова («Муза», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Поэт и гражданин») и определите принципиальное различие между авторами в представлениях о назначении поэта и поэзии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Афанасий Афанасьевич Фет (1820 - 1892) - известный русский поэт с немецкими корнями, переводчик, лирик, автор мемуаров. Член-корреспондент Академии наук Петербурга. Родился будущий поэт 23 ноября (5 декабря по новому стилю) 1820 года в с. Новосёлки Мценского уезда Орловской губернии (Российская империя) Будучи сыном Шарлотты-Елизаветы Беккер, уехавшей из Германии в 1820 году, Афанасий был усыновлен дворянином Шеншиным. Через 14 лет в биографии Афанасия Фета произошло неприятное событие: обнаружилась ошибка в залиси о рождении, что лишило его титула. В 1837 году Фет окончил частный пансион Крюммера в городе Верро (сейчас Эстония). В 1838 году поступил в Московский университет на философский факультет, продолжая увлекаться литературой. Окончил университет в 1844 году.
В краткой биографии Фета стоит отметить, что первые стихи были написаны им еще в юности. Поэзия Фета впервые публикуется в сборнике «Лирический пантеон» в 1840 году. С тех пор стихотворения Фета постоянно печатаются в журналах.
Вопрос: Сравните стихотворения «Тройка» Некрасова и «На заре ты её не буди...» Фета. В чём, по-вашему, заключается их сходство и различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении "Тройка" Некрасов обращается к молодой девушке, у которой впереди еще целая жизнь; она полна озорства и веселья, ей не чужды девичьи игривые мечты. Она еще не знает, что ждет ее в жизни, и "жадно глядит на дорогу». Стихотворение 1846 года Тройка - это пророчество и предостережение крепостной девушке, по молодости еще мечтающей о счастье, на минуту забывшей, что она "крещеная собственность" и счастья ей "не положено". У любой русской крестьянки судьба давно предрешена свыше, и никакая красота не в силах ее изменить.
Любовная лирика Фета наполнена не только чувством надежды и упования. Она также глубоко трагична. Чувство любви очень противоречиво, это не только радость, но и муки, страдания. Все описание любимых переживаний и ощущение трагизма любви так сильно действует на читателя потому, что Фет сам перелей л их, а его творческий гений облек эти переживания в стихотворную форму. Нам становится ясно, почему не нужно будить эту прелестную молодую девушку - чтобы не разрушить красоту страданием, чтобы помочь героине как можно дольше не испытывать душевных мук.
Вопрос: Объясните, как поэзия Фета связана с бурной эпохой 1860-х годов. Почему его поэзию высоко ценил Лев Толстой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фет в своей поэзии демонстративно уходил от злобы дня, от острых социальных проблем, которые волновали Россию. Но это не значит, однако, что поэтическое мироощущение Фета никак не связано с эпохой 1860-х годов. Фет чуждался прямой гражданственности. Но поэзия как искусство слова одной гражданственностью не исчерпывается. Фет явил в своём мироощущении другую, не менее существенную сторону жизни России 1860-х годов. Это была эпоха больших ожиданий и надежд, эпоха животворного кризиса старых основ, жизни. Это было время радостного узнавания неисчерпаемой сложности и утончённости душевного мира, время раскрепощения чувств и осознания приблизительности и относительности всех попыток определить их с помощью точных слов, «Говорить про человека: он человек оригинальный, добрый, умный, глупый, последовательный и т. д. - - слова, которые не дают никакого понятия о человеке, а имеют претензию обрисовать человека, тогда как часто только сбивают с толку», - - заметил в своём дневнике молодой Л. Н. Толстой, Поэзия Фета по-своему отвечала на эти новые потребности, которые поставило перед искусством время.
Вопрос: Полностью прочитайте статью Ф. М. Достоевского «Г. Добролюбов и вопрос об искусстве». Подготовьте сообщение о творческой истории и содержании сборника «Вечерние огни». На примере нескольких стихотворений покажите ведущие мотивы поздней лирики А. Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сборник «Стихотворения А. Фета» в издании 1850 года представляет авторскую редакцию ранних стихотворений этого поэта. «Стихотворения А, Фета» 1856 года, через шесть лет, включают частично те же стихотворения, но в новой, очень измененной редакции, связанной с упорным воздействием на Фета Тургенева, который был главным редактором этого издания. Редактуру свою Тургенев проводил не один, а при участии дружеского журнала «Современник» Некрасова, Дружинина, Л. Толстого. Так как издание стихов Фета подготовлял «Современник», то вкусы Тургенева сыграли существенную роль. В книге «Мои воспоминания» Фет пишет по поводу того, как подготовлялось издание 1856 года Тургеневым и его друзьями, группировавшимися вокруг журнала «Современник»: «Почти каждую неделю стали приходить ко мне письма с подчеркнутыми стихами и требованиями их исправлений.
Вопрос: Выполните фонетический разбор стихотворения А. А. Фета «Шёпот, робкое дыханье...». Покажите, что звуковая организация текста подчинена основной художественной задаче
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первых строчках А. Фет описывает чарующие звуки любви: «шепот, робкое дыханье». Разговор между двумя родственными душами дополняют «трели соловья». Соловей символ чистоты и любви. поэтому автор не зря упоминает эту птицу. Описание сонного ручья, который мерно колышет свои воды, придает описанию томности и нежности 
Интонация первых двух строф плавная, только в последнем куплете она нарастает, и последняя строчка взрывается восклицанием. Такой интонационный рисунок гармонично дополняет содержание.
Плавности стиху придает аллитерация сонорных «м», «н», «р», «л». В последней строфе автор употребляет несколько слов с согласным «р», что отображает накал чувств между влюбленными.
Вопрос: Попробуйте продолжить размышления о языке русской поэзии и дать аналогичную образную характеристику поэтического языка Афанасия Фета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музыкальность - основная особенность лирики, о чем свидетельствует музыкальный фон, созданный вами к лирическим миниатюрам Афанасия Афанасьевича. Фет считает: "Поэзия и музыка не только родственны, но нераздельны, Все вековечные поэтические произведения от пророков до Гете и Пушкина включительно в сущности — музыкальные произведения — песни".
Вопрос: Необычное восприятие природы в лирике А.А. Фета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия Фета, посвященная природе, очень оригинальна Так, например, поэт очень редко прибегает к образам традиционных птиц, обладающим привычным поэтическим ореолом. В его стихах редко встретишь таких птиц, как соловей, лебедь, орёл, жаворонок. Зато в лирике этого поэта появляются образы чибиса, кулика, черныша, стрижа. Каждая птица показана у Фета во всем своеобразии: . 
И слышу я, в изложине росистой Вполголоса скрипят коростели...
Фета без тени сомнения можно назвать великим певцом русской природы. В его пейзажной лирике она предстаёт перед читателем в самых ярких красках.
Отличительной чертой Фета-пейзажиста является его способность вглядываться в каждую песчинку, в каждый листик, но при этом показывать детали такими, какими они предстали мгновенному восприятию художника. Можно сказать, что поэта интересует не предмет, а впечатление, произведённое предметом. Сам Фет так говорил об этом: «Для художника впечатление, вызвавшее произведение, дороже самой вещи, вызвавшей это впечатление». Природа у Фета всегда спокойна, прозрачна, тиха, она словно бы замерла, но всё это не делает её мёртвой. Она богата звуками и красками,
При всей правдивости и конкретности описания природы у Фета она как бы растворяется в лирическом чувстве, служа лишь средством его выражения. Кроме того, мне кажется, что пейзаж у данного поэта очеловечен, как ни у кого другого. У Фета роза странно улыбается, звёзды молятся, берёзы ждут, пруд грезит. Автор словно превращает мир в одно целое, объединенное настроением поэта: Тёплый ветер тихо веет, Жизнью свежей дышит степь И курганов зеленеет Убегающая цепь.
Вопрос: Почему А. К. Толстой считал своё детство безоблачно-прекрасным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раннее детство прошло в Черниговской губернии, в имении писателя Алексея Алексеевича Перовского (Антония Погорельского), брата матери, который заботился о воспитании любимого племянника. Ему он посвятил свою волшебную повесть «Черная курица, или Подземные жители».
А.К. Толстой считал свое детство очень счастливым. Только светлые воспоминания остались у него об этой поре жизни. Наделенный живым воображением мальчик привык мечтать в окружении природы, эта мечтательность затем переросла в ярко проявлявшуюся склонность к поэзии