Вопрос: Распределенные системы дистанционного образования используют технологию
(*ответ*) «многопользовательский домен» 
 многопользовательскую объектно-ориентированную 
 «интерактивно передаваемый разговор» 
 «списки рассылки»
Свобода корпоративного межвузовского использования административных информационных ресурсов, свобода учащегося в межвузовском переводе и обучении являются принципом открытости
(*ответ*) и единства административной среды
 к формам и ступеням обучения 
 к потребностям развития образования региона
 к индивидуализации образования
Свобода учащегося в выборе места, длительности, вариативной части учебного плана, языка и графика обучения является принципом открытости
(*ответ*) к индивидуализации образования
 и единства административной среды
 к формам и ступеням обучения 
 к потребностям развития образования региона
Свойства технически сложной ситуации: ситуация,
(*ответ*) подразумевающая использование большого количества специаль ных знаний, умений и навыков
(*ответ*) протекающая в условиях неопределенности
(*ответ*) связанная с применением специальных технических средств
 протекающая в условиях определенности
Система внутренних и внешних факторов и условий поведения и деятельности человека в конкретной ситуации называется 
(*ответ*) контекстом
Создавать свой канал и использовать его для проведения консультаций, тестов, зачетов, экзаменов лучше всего с помощью технологии
(*ответ*) «интерактивно передаваемый разговор» 
 многопользовательской объектно-ориентированной
 «многопользовательский домен» 
 «списки рассылки»
Сочетание управления процессом обучения и системы управления учебным контентом реализуется в форме 
(*ответ*) очно-дистанционного обучения
 контекстного обучения
 заочного обучения
 открытого обучения
Список рассылки имеет тему или предмет, вокруг которого разворачивается 
(*ответ*) дискуссия
Степень консолида ции интереса, внимания и удовольствия от результатов проделанной рабо ты в конкретной ситуации называется эмоциональной 
(*ответ*) напряженностью
Столкновение противоположных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия называется 
(*ответ*) конфликтом
Схема цикла обучения в дистанционном образовании
(*ответ*) сбор данных, полученных из на блюдений и личного опыта
(*ответ*) анализ смысла и значения данных
(*ответ*) порождение абстрактных концепций модели и конструирование образов
(*ответ*) испытание созданных концепций в новых ситуациях
Схемы работ с учебной ситуаци ей – это схемы
(*ответ*) с разделением
(*ответ*) циклическая 
(*ответ*) конфликтная 
 виртуальная 
Сценарий деловой игры «Справедливость на переговорах»
(*ответ*) выбор двух участников игры - игрока А и иг рока Б
(*ответ*) вручение игроку А предмета, который он должен разделить с Б
(*ответ*) инструкция игроку А, объясняющая, что он должен разделить предмет так, как они договорятся между собой
(*ответ*) если Б принимает предложение, то сделка за ключена
(*ответ*) если Б отклонит предложение, то ни одна из сторон ничего не получает
Тексты, открытые действия или видеосюжеты, которые подходят по каким-то параметрам для отработки учебных задач, используются в качестве конкретных 
(*ответ*) ситуаций
Темы и предметы для имитации, подбираемые для деловых игр
(*ответ*) не могут быть освоены обучающимися са мостоятельно и индивидуально
(*ответ*) имеют проблемный характер
(*ответ*) отражают действительные фрагмен ты профессиональной деятельности обучающихся
 имеют компетентностный характер
Типы соотношений условной и ре альной деятельности обучающихся в деловой игре
(*ответ*) доминируют условные компоненты
(*ответ*) доминируют реальные компоненты
(*ответ*) условные и реальные компоненты сбалансированы
 условные и реальные компоненты не сбалансированы
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку