nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте текст и определите, какая новая для вас информация в нём содержится
(В)течени_ долгого врем_ни биологи (не) могли (ни)чего определё(н,нн)ого сказать (на) счёт зрения летучей мыши.(В)виду (не)обходимости решить эту проблему проделали такой опыт.Принесли в к_бинет летучую мышь, зашторили окна,заткнули щели и дыры.(Не) смотря на полный мрак, летучая мышь спокойно летала по комн_те, (не)задевая мебель,(не)натыкаясь на стены.Когда кусочками ч_рного пластыря закле_ли ей глаза, мышь прод_лжала летать свободно.
  Эту загадку разгадалт ср_внительно (не)давно.Оказалось, что что мыши (не)натыкаются на окружающие предметы (в)следстви_ (не)обычайно развитого осязания.Летучая мышь машет крыльями, и от них ра_ходятся воздушные волны.Отр_жаясь от встречных предметов, волны  зад_вают мельчайшие в_рсинки, расположе(н, нн)ые на внутре(н,нн)ей стороне крыльев мыши, и она на ра(с,сс)тоянии узнаёт о пр_пятствии.
2) Спишите текст,вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
3)Выполните морфологический разбор производных предлогов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Результат трансформации биосферы от одного состояния к другому 
(*ответ*) ноосфера 
 абиогенез 
 искусственный отбор 
 теоретический принцип 
Результат человеческой деятельности по преобразовании биосферы и природы в целом - это, в понимании Вернадского, и есть 
(*ответ*) ноосфера 
 основа практической биологии 
 случай 
 цивилизация 
Рост населения происходит в геометрической прогрессии, а количество ресурсов - в арифметической, утверждал 
(*ответ*) Мальтус 
 Ламарк 
 Дарвин 
 Опарин 
С глубокой древности люди задавали себе вопрос о 
(*ответ*) происхождении жизни 
 праве 
 обществе 
 вере 
С течением времени, после образования Земли, в атмосфере увеличивалось содержание 
(*ответ*) кислорода 
 пропана 
 этана 
 циана 
Синтез дарвиновской концепции с генетикой и экологией принято назвать теорией эволюции 
(*ответ*) синтетической 
 биохимической 
 онтологической 
 аналитической 
Синтезироал ряд аминокислот при пропускании электрического разряда через смесь газов известный ученый 
(*ответ*) С.Миллер 
 Циолковский 
 Опарин 
 Дарвин 
Синтетическая теория эволюции выводит на первый план понятие 
(*ответ*) прогресса 
 самозарождения жизни 
 эквифинальности 
 регресса 
Система «наследственных задатков» 
(*ответ*) генотип 
 пол 
 вес 
 рост 
Систематической теорией эволюцией называют 
(*ответ*) дарвинизм 
 структурализм 
 марксизм 
 античное естествознание 
Системный подход в биологии был осуществлен 
(*ответ*) Берталанфи 
 Вернадским 
 Винклером 
 Иогансеном 
Систему принципов и положений, определяющих место данной науки в общем человеческом знании, ее цель, назначение в плане удовлетворения потребностей, стоящих перед обществом, взаимоотношение науки и общественных отношений включают в себя основания 
(*ответ*) социальные 
 методологические 
 гносеологические 
 онтологические
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему люди на 800 лет появились в России позже, чем в Африке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Африке более благоприятный климат и условия для жизни были более благоприятные, чем холодные климаты на территории России.
Вопрос: Запиши стихотворение раскрывая скобки.
Снег и мчи[ца],
И кружи[ца],
И не унимае[ца]!
Старый год, наверно, зли[ца],
Что уже кончае[ца]
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег и мчится,
И кружится,
И не унимается!
Старый год, наверно, злится,
Что уже кончается
Вопрос: Обчислiть, яка маса кисню мiститься в одной з кiмнат вашого будинку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
длина комнаты = 4 м
ширина комнаты = 4 м
высота комнаты = 3 м

Найти:
m (O2) - ?

Решение:
1)  Вычислить  объем воздуха в  комнате , который будет равен объему самой  комнаты :
V (воздуха) = V  комнаты  = длина  комнаты  * ширина  комнаты  * высота  комнаты  = 4 * 4 * 3 = 48 м^3 = 48000 л;
2)  Вычислить  объем O2 в  комнате :
V (O2) = φ (O2) * V (воздуха) / 100% = 21% * 48000 / 100% = 10080 л;
3)  Вычислить  количество вещества O2:
n (O2) = V (O2) / Vm = 10080 / 22,4 = 450 моль;
4)  Вычислить   массу  O2:
m (O2) = n (O2) * M (O2) = 450 * 32 = 14400 г.

Ответ: Масса O2 в комнате составляет 14400 г.
Вопрос: Главная мысль к стихотворения Цветаевой "Бежит тропинка с бугорка..."
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, что Марина Цветаева в своем стихотворении "Бежит тропинка с бугорка" о детстве поэтессы. Она вспоминает о своем детстве и говорит в своем произведении что детство ушло.
Читая стихотворение погружаюсь в эмоции тоски и грусти за старыми добрыми временами, которые никогда не вернуться.
Вопрос: Как ты понимаешь выражение «Унылая пора! Очей очарованье!»? Оно тебе нравится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Унылая пора» — время, когда природа готовится к зимнему сну, птицы, улетают на юг, становится холоднее, погода более хмурая и дождливая, «Очей очарованье» — взгляд завораживают яркие краски осени
Вопрос: Для тебя осень – «унылая пора» или «очей очарованье»? А для Пушкина? Почему ты так думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для меня осень — «унылая пора», А для Пушкина — «очей очарованье», это ясно по строкам, в которых поэт восхищается красотой осенней природы и признается в любви к этому времени года
Вопрос: Какие краски осени названы в стихах? Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Багрец — красный, золото — желтый.
Вопрос: Обрати внимание на четвёртую и пятую строки. Где здесь нужно сделать паузы? Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье!..» При чтении передай и волшебную красоту осени, и грусть прощания с ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люблю я пышное природы увяданье//, 
В багрец /и в золото одетые леса.., //
Вопрос: Что говорит Пушкин об отношении людей к поздней осени? Прочитай. Пушкин. «Дни поздней осени бранят обыкновенно…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дни поздней осени бранят обыкновенно»
Вопрос: Ситуация, когда одно свойство, событие, явление оказывает определяющее влияние на другие свойства, события, явления 
(*ответ*) детерминация 
 индетерминация 
 социализация 
 биологизация 
Совокупность наук, изучающих природу 
(*ответ*) естествознание 
 физиократия 
 физиология 
 обществознание 
Совокупность природных условий, в которых протекает деятельность всех живых организмов 
(*ответ*) среда 
 ноосфера 
 абиогенез 
 энтропия 
Совокупность фундаментальных принципов и законов, отражающих универсальные свойства бытия материи 
(*ответ*) мировоззрение 
 феноменология 
 эстетика 
 этика 
Социальная этология и энтомология являются фундаментом 
(*ответ*) социобиологии 
 теории эволюции 
 этики 
 эстетики 
Социобиология - это исследование 
(*ответ*) биологических основ социального поведения человека 
 в основе которого лежит структурный метод 
 эволюции человеческого сознания 
 конечности жизни и всего мира 
Среда - это совокупность 
(*ответ*) природных условий, в которых проистекает жизнь всех существ 
 законов о природе человеческого мышления и сознания 
 событий и явлений, определяющих последующую жизнь человека 
 материальных и духовных ценностей 
Сторонники материализма утверждают, что жизнь материальна и возникла 
(*ответ*) естественным путем 
 в результате человеческой деятельности 
 искусственным путем 
 в результате Божественного акта 
Стратегия, обеспечивающая адаптацию в популяции максимального количества особей 
(*ответ*) эволюционная устойчивость 
 естественный отбор 
 искусственный отбор 
 адаптация 
Таксономия - это теория 
(*ответ*) классификации и систематизации сложноорганизованных элементов реальности, имеющих иерархическое строение 
 занесения жизни на Землю из космоса 
 отрицающая возникновение жизни из неживой материи 
 возникновения жизни и живых существ из неорганической природы 
Телеология - это учение о 
(*ответ*) Цели и целесообразности 
 Обществе 
 Боге 
 Человеке 
Теологи и философы-идеалисты утверждают, что жизнь - это результат творческого акта 
(*ответ*) Бога 
 Инопланетян 
 Природы 
 Человека
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: С кем поэт сравнивает это время года? Чем они могут быть похожи? Пушкин. «Дни поздней осени бранят обыкновенно…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт сравнивает осень с нелюбимым ребенком в семье. Они похожи тем, что все остальные времена года люди любят и ищут в них прекрасное, а поздняя осень ничем не прельщает.
Вопрос: «В ней много доброго…» Что ты считаешь добрым в поздней осени? Почему её краса «тихая» и «блистающая смиренно»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин назвал красу поздней осени тихой, потому что в это время яркие краски в природе сменились более спокойными- «Блистающая смиренно» — в этом выражении есть скрытое, сравнение осени с красивым, но скромным, застенчивым человеком, который не гордится своей красотой, не выставляет ее напоказ. Добрым в поздней осени я могу назвать редкие солнечные дни, которые согревают напоследок и радуют перед грядущими снежными днями.
Вопрос: Какие чувства здесь выражены? С каким чувством ты прочитаешь первое четверостишие?  Вяземский. «Уж падают жёлтые листья…» А второе? Постарайся передать эти чувства при чтении стихотворения вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом четверостишии выражена грусть по поводу осенних перемен в природе. А второе четверостишие — это воспоминание о прекрасных днях лета. Чувство грусти здесь тоже есть (грусть прощания), но воспоминания о летних днях радостны и приятны.
Вопрос: Как ты понимаешь значение слова «благодатный»? Подбери слова, близкие ему по значению. Как проверить, правильно ли ты понял значение слова? К чему относится определение «благодатный»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Благодатный" Значение слова становится понятным при выделении его частей; благодать. Синонимы этого слова: щедры, обильны, радостны. Правильность значения слова можно проверить с помощью толкового словаря. Благодатны — дни лета.
Вопрос: А об осени можно сказать, что она «благодатная»? Как относится поэт к осени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень можно назвать «благодатной» за урожай, за яркие краски. Поэт здесь сравнивает осень с летом и явно предпочитает лето осени. Он грустит об уходе лета и в наступлении осенних дней видит только неблагоприятные перемены.
Вопрос: Поэт говорит об осени как о нарядной, красивой женщине. Какие слова и выражения помогают ему это сделать? Вяземский. «Кокетничает осень с нами!..». Отрывок из стихотворения «Осень»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кокетничает», «красавица», «ласка», «дары»; «приманивает... нежнее», «пестрота, наряда», «бархат», «парча», «яхонт», «янтарь». Эти слова употреблены здесь в переносном значении. Они называют предметы, действия, признаки, характерные для человека. Это скрытые сравнения — метафоры.
Вопрос: Какое настроение, чувство здесь выражено? Сравни его с настроением стихотворения «Уж падают жёлтые листья…». Почему осень вызывает у поэта такое разное к себе отношение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь выражено чувство радости, удовольствия от красоты осени, В первом стихотворении автор не рад приходу осени, он грустит об ушедшем лете. Здесь же он любуется красотой осенней природы, говорит: «Все в ней мне нравится». У осени, как и у любого времени года, есть и то, что может нравиться людям (например, яркая красота), и то, что может огорчать (дни короче, меньше солнца, дожди и т. п.).
Вопрос: Придумай небольшой устный рассказ на тему «Осенняя пора – «очей очарованье». Постарайся использовать в нём интересные, выразительные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенняя пора — очей очарованье.
Сегодня мы с мамой шли в школу. Мама рассказывала мне об изменениях в природе осенью. Мы рассматривали рябины, их яркие наряды. Это было так необыкновенно! Каждое дерево окрашивалось в свои краски — нет ни одной одинаковой.
Словно модные девчонки, рябинки наряжаются .каждая по-своему. Вот стоит одна — с низу до верху в желтых листьях, без единого, пятнышка других цветов. А рядом её подружка вся убрана багрянцем. Поодаль светится красным, оранжевым третья рябинка, за ней возвышается старое дерево, усыпанное тяжелыми яркими гроздями ягод. Как замечательно, что мама обратила моё внимание на эти восхитительные деревья,
Вопрос: Как ты понимаешь значение слова «сентябрить»? Что такое бабье лето? Когда оно бывает? Какие приметы бабьего лета описывает Паустовский? Почему в народе осеннюю паутину называют пряжей Богородицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинает «сентябрить» — летняя погода меняется на осеннюю, появляются заметные признаки осени. «Бабье лето» - это короткий период в начале сентября, когда обычно устанавливается ясная солнечная погода и как будто возвращается лето. «Пряжей Богородицы» летучая паутина называется потому, что в этот период, 21 сентября,
Православная церковь отмечает Рождество Пресвятой Богородицы
Вопрос: «Увядает земля…» Как можно сказать об этом другими словами? А как лучше, интереснее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Увядает земля» — слово «увядает» употреблено здесь в переносном значении, потому что увядает не сама земля, а то, что на ней растет: вянет трава, вянут цветы. «Увядает земля» звучит выразительнее.
Вопрос: Теорию внезапного превращения видов отстаивал 
(*ответ*) Анаксимандр 
 Иогансен 
 Винклер 
 Вернадский 
Теория возникновения в гидросфере Земли целесообразно организованных и построенных белковых веществ и нуклеиновых кислот получила в современной науке название 
(*ответ*) самосборки 
 финализма 
 искусственного отбора 
 естественного отбора 
Теория возникновения живых существ из веществ неорганической природы 
(*ответ*) абиогенез 
 панспермия 
 идеализм 
 биогенез 
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных элементов действительности, имеющих иерархическое строение 
(*ответ*) таксономия 
 астрономия 
 стратификация 
 астрология 
Теория панспермии была выдвинута 
(*ответ*) Г.Рихтером 
 Ламарком 
 Линнеем 
 Гарвеем 
Теория, отрицающая возможность появления жизни на Земле в результате возникновения живых существ из неживой материи 
(*ответ*) биогенез 
 географический детерминизм 
 биоценоз 
 абиологизм 
Термин холизм был введен 
(*ответ*) Сметсом 
 Иогансеном 
 Бонне 
 Винклером 
Традиция - это 
(*ответ*) элемент социокультурного наследия, передающийся от поколения к поколению и сохраняющийся в течение долгого времени 
 принятие устойчивых исходных положений 
 наступление непредвиденного события, несовпадающего с событиями ожидаемого ряда 
 понятие, обозначающее порядок, строй, расположение 
Трактат «Происхождения видов путем естественного отбора» написал 
(*ответ*) Дарвин 
 Линней 
 Маркс 
 Вернадский 
Трактат «Холизм и эволюция» был написан 
(*ответ*) Сметсом 
 Эйнштейном 
 Опариным 
 Вернадским 
Третий вид изменчивости получил название 
(*ответ*) онтогенетический 
 финалистический 
 акдиленталистский 
 таксономический 
Третий период развития биологии связан с именем 
(*ответ*) Дарвина 
 Аристотеля 
 Маркса 
 Ленина
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 9. Стандартными простыми типами данных языков программирования являются
 процедуры и функции
 (*ответ к тесту*) целые, вещественные, логические, символьные
 параметры подпрограммы
 целые,массивы,вещественные ,записи
10. Результатом компиляции программы на языке высокого уровня является
 (*ответ к тесту*) объектный файл
 командный файл
 исходный текст программы на языке высокого программирования
 дисплейный файл
11. Принципы функционирования компьютера фон Неймана включают
а)данные и программы должны быть представленны в двоичной системе
б) ячейки памяти должны иметь адреса для доступа к ним
в)обязательное наличие внешней памяти (винчестера)
г)наличие операционной системы
 (*ответ к тесту*) а, б
 б, г
 б, в
 а, в
12. Центральный процессор персонального компьютера выполняет
 постоянное хранение данных после их обработки
 систематизацию данных
 (*ответ к тесту*) обработку всех видов информации
 генерацию импульсов
13. Предложение, в отношении которого имеет смысл утверждение о его истинности или ложности принято называть
 (*ответ к тесту*) логическим выражением
 логическим утверждением
 логическим высказыванием
 логической зависимостью
14. Непосредственное покомандное выполнение исходной программы на языке высокого уровня происходит в процессе
 (*ответ к тесту*) интерпритации
 транзакции
 идентификации
 компиляции
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: С кем писатель сравнивает осенние берёзовые рощи и почему? Нравится тебе это сравнение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Березовые рощи писатель сравнивает с девушками-красавицами, это традиционное сравнение деревьев с женщинами. Мне нравится такое сравнение.
Вопрос: Как ты понимаешь значение слова «полушалок»? Обратись к словарю. Чем отличается полушалок от шали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шалью называют большой платок. Полушалок  — платок небольшого размера.
Вопрос: Выбери из текста все «осенние» слова и выражения. Запомни их, научись использовать в рассказах об осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сентябрить», «увядает», «бабье лето», «палый повялый лист», «летучая паутина», «осенняя пора».
Вопрос: Скорость распространения волн качающих лодку равна 1,5 м/с. Определите период колебания лодки, если длина волны равна 6 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: 
V=1,5м/с 
l=6м 
T-? 

Решение: 
l=VT 
из формулы выведем Т:
T=l/V 
проведем расчет: 
T=6м : 1,5м/с= 4с
ответ 4 с
Вопрос: Русские шали
На Руси в старину женщины и девушки носили шали и полушалки. В Подмосковье есть город Павловский Посад, где до сих пор делают красивые цветные платки и шали. Помнишь, какие они яркие? В них всегда есть разные оттенки зелёного, жёлтого, красного цветов. Павловопосадские шали известны во всём мире.
Видел ли ты такие шали? Что тебе в них нравится? Напиши небольшой текст-описание о русской шали. Используй рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такая шаль есть у моей тети. Она красиво завязывает ее на голове, когда ходит в церковь. У моей теги платок ярко синего цвета, с мелким узором из разноцветных цветов и завитков, а по краям красивые скрученные ниточки — бахрома
Вопрос: В сентябре сиверко, да сытно.
Осень всех наградила, всё загубила.
• 1. Объясни смысл этих пословиц.
• 2. Найди в пословицах слова, противопоставленные по значению. Почему в пословицах об осени такие слова часто встречаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.      Осень — это время года, в котором есть и то, что человека радует, и то, что огорчает (дожди, холода, короткий день) 
2.       «Сиверко» — «сытно», «наградила» — «загубила». Эти словаре являются в языке антонимами, но в пословицах они противопоставлены друг другу: одно из слов называет хорошее в осени, другое — плохое
Вопрос: Как автор называет детёнышей птиц? Сравни: «Лесные ребятишки подросли»– Птенцы подросли. Чем различаются эти выражения? Какое из них интереснее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лесные ребятишки подросли» — образное выражение. Здесь использована скрытое сравнение (детеныши птиц сравниваются с человеческими детьми), поэтому авторское выражение интереснее.
Вопрос: «Тетерев», «косач», «токовик». Что общего в значении этих слов? Чем их значения различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тетерев, косач и токовик» — названия одного и того же вида птиц, при этом «тетерев» — общее название этого вида, «косач» — это молодой тетерев, «токовик» — старый тетерев,
Вопрос: «Забормочет», «чуффыркнет», «зачуффыркают». Эти слова передают звуки, которые издают тетерева. Ты представил себе эти звуки? Попробуй их передать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звуки голосов птиц можно найти в интернете.
Вопрос: Расскажи, чему должны научиться молодые журавли перед отлётом на юг. Как выглядит в полёте журавлиная стая? Виталий Бианки называет такой строй треугольником, в народе говорят – журавлиный клин. Какое выражение точнее? А какое поэтичнее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И слово «треугольник», и слово «клин» не очень точно обозначают журавлиный строй: у треугольника, как и у клина, три стороны (линии), а у журавлиной стаи только две линии, которые образуют угол. Но слово «клин» выразительнее, чем «угол»
Вопрос: Трофические связи между организмами, согласно теории Вернадского, один из важнейших механизмов функционирования 
(*ответ*) биосферы 
 социальных институтов 
 государства 
 ноосферы 
Труд «Происхождение жизни» был написан 
(*ответ*) Опариным 
 Марксом 
 Вернадским 
 Тейяром де Шарденом 
Устойчивые функциональные отношения, выражающие взаимозависимость между материальными объектами в системах или их свойствами - это законы природы и общества 
(*ответ*) объективные 
 гносеологические 
 феноменальные 
 субъективные 
Учение о мировой душе принадлежит 
(*ответ*) Шеллингу 
 Опарину 
 Фихте 
 Гегелю 
Учение, утверждающее первичность и превосходство материального и материальной субстанции по сравнению с духовным 
(*ответ*) материализм 
 солипсизм 
 дуализм 
 идеализм 
Философская позиция, понимаемая как отрицание причинной обусловленности явлений природы и общества и провозглашение господства беспричинной случайности, абсолютной свободы воли, цели, диктуемой «высшим разумом" 
(*ответ*) индетерминизм 
 структурализм 
 плюрализм 
 детерминизм 
Философский принцип, объясняющий развитие природы и общества законами механической формы движения материи, источником которого служит абсолютизация законов механики 
(*ответ*) механицизм 
 детерминизм 
 плюрализм 
 монизм 
Философско-религиозная концепция, в основе которой лежит представление о сотворенности мира и человека Богом (Творцом) 
(*ответ*) креационизм 
 материализм 
 панспермия 
 эволюционизм 
Философское учение о конечности жизни, неизбежном конце всего мироздания 
(*ответ*) финализм 
 марксизм-ленинизм 
 эволюционизм 
 таксономия 
Философское учение о цели и целесообразности 
(*ответ*) телеология 
 антропология 
 теософия 
 теология 
Характеристика целостных и динамичных биологических систем 
(*ответ*) эквифинальность 
 антропоцентризм 
 энтелехия 
 статика
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Объясни заглавие текста. Чем оно интересно? А как ещё можно озаглавить этот текст? Предложи свои заглавия. Бианки "Учебные площадки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название хорошо раскрывает содержание текста — и при этом образное выразительное, построено на скрытом сравнении птиц и детей. Подошли бы еще, например, такие названия: «Молодые учатся», «Обучение молодых», «Тренировки перед отлетом», «Тренируются, чтобы улететь».
Вопрос: О каком времени года говорится в стихотворении? Какое настроение оно вызывает у автора? Найди сравнение, которое передаёт это настроение. Бунин. «Вчера в степи я слышал отдалённый…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении говорится об осени. Осень и вслед за ней идущая зима огорчают, печалят автора. Он по-доброму завидует журавлям, которых ждет «цветущая природа» и «новая весна». Настроение печали и грусти выражено через сопоставление (противопоставление) того, что ожидает улетающих журавлей, и того, что ждет нас, людей, остающихся на родине.
Вопрос: Слышал ли ты журавлиный крик? Журавли курлыкают. Почему так говорят? Бунин. «Вчера в степи я слышал отдалённый…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я слышал звуки, которые издают журавли в записи в интернете. Слово «курлыкают» звукоподражательное.
Вопрос: Куда ведут осенние птичьи дороги? Песков "Земляки в Африке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенние птичьи дороги ведут в Африку.
Вопрос: Rewrite the sentences from active into causative: 
1. Granny brings the newspaper every morning.
2. My friends are sending the emails to a head-master every day.
3. Mum is cleaning my skirt.
4. They have translated the book for the publisher.
5. John Napier could design the costumes for our show.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кого из перелётных птиц ты можешь назвать? А какие птицы зимуют с нами? Песков "Земляки в Африке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перелетные  —   грачи,   журавли,   скворцы,   ласточки, стрижи,  утки,  дикие  гуси,  лебеди.   Зимующие, птицы — сороки, вороны, воробьи, снегири, синички, дятлы, клесты, голуби, воробьи.
Вопрос: Найди в тексте слова со звукоподражанием. Песков "Земляки в Африке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Посвистывают», «свиркают», «свиристели»,
Вопрос: Озаглавь каждый абзац. Перескажи по этому плану. Песков "Земляки в Африке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)     Кто останется, а кто улетит.
2)      Куда уходят птичьи дороги.
3)      Как узнать «своих» в Африке.
4)     Кто еще зимует в Африке.
Вопрос: Докажи, что этот текст научно-познавательный. Отметь его особенности. Песков "Земляки в Африке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст научно-познавательный. Я узнал из него много нового,   Этот   текст   содержит   новую   информацию,   он сообщает о том, что не было известно.
Вопрос: Какие сведения (какую информацию) ты получил, прочитав текст? Песков "Земляки в Африке" В стихотворении И. А. Бунина и рассказе В. М. Пескова говорится об улетающих на зиму птицах. Сравни два текста – художественный и научно-познавательный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я узнал, куда улетают на зимовку птицы и с кем они живут в это время. В художественном тексте, в отличие от научно-познавательного, много сравнений, метафор, мыслей, чувств.
Вопрос: Любит ли поэт раннюю осень? Подтверди свой ответ строчками из стихотворения. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт любит осень. «Дивная пора»; «день... как бы хрустальный»: «лучезарны вечера»; «льется чистая и теплая лазурь» — в этих словах ясно выражено отношение автора к ранней осени: ему все нравится в ней, он любуется ее красотой.
Вопрос: Центральное положение гипотезы Опарина - это 
(*ответ*) идея химической эволюции, приведшей к образованию простейших органических соединений из неорганических под действием физико-химических факторов 
 жизнь - результат целесообразной деятельности Творца 
 ноосфера - это ступень эволюции биосферы 
 все живое происходит от живого 
Шарль Бонне ввел в лексикон естествознания термин 
(*ответ*) эволюция 
 каузальность 
 биосфера 
 инфолюция 
Эволюционная устойчивость - это 
(*ответ*) стратегия, обеспечивающая адаптацию в популяции максимального количества особей 
 философское учение о цели и целесообразности 
 философское учение о конечности жизни и неизбежном конце всего мироздания в целом 
 одно из направлений в изучении поведения животных 
Эволюция углеводородов привела к образованию аминокислот, нуклеотидов, способствовавших образованию сложноорганизованных систем, говорил 
(*ответ*) Опарин 
 Лейбниц 
 Реди 
 Энгельс 
Эвристика - это раздел науки 
(*ответ*) раскрывающий природу мышления человека и методы решения различных задач 
 предметом которого является общество 
 изучающий строение человеческого тела 
 изучающий возможности человеческого мышления и сознания 
Экологический фактор играет ключевую роль в переходе биосферы к 
(*ответ*) ноосфере 
 религии 
 социуму 
 цивилизации 
Элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и охватывающие объекты социального наследия (социальные, материальные и духовные ценности) 
(*ответ*) традиция 
 поведение 
 разум 
 энтелехия 
Эпистемология - это раздел философии, который изучает 
(*ответ*) закономерности и возможности познания, условия и критерии истинности 
 генетически обусловленные компоненты поведения человека 
 приспособление человека к окружающей среде 
 биологические основы социального поведения человека 
Этология - это направление в изучении 
(*ответ*) генетически обусловленных компонентов поведения живых существ 
 психики человека 
 сознания 
 человеческого познания
Биология дает знание о жизни в любых ее возможных проявлениях:
(*ответ*) нет
 да
В. И. Вернадский утверждал наличие принципиального различия между живой системой и неживой:
(*ответ*) да
 нет
Ведущие ученые XIX века называют биологию объясняющей наукой:
(*ответ*) нет
 да
Г. Дришу удалось опытным путем доказать, что целое есть сумма его частей:
(*ответ*) нет
 да
Если мы принимаем деление наук на номотетические и идеографические, то идеографические науки будут строить номологические объяснения:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: «Уж пусто всё…» – говорит поэт. Какие ещё слова и выражения в стихотворении подтверждают эту мысль? Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Простор везде», «лишь паутины тонкий волос блестит», «пустеет воздух», «птиц не слышно боле», «праздная борозда», «отдыхающее поле».
Вопрос: Найди в тексте слова с переносным значением. Зачем поэт употребил их? Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова с переносным значением: «бодрый серп», «серп гулял», «праздная .борозда», «льется лазурь». Эти слова помогают создать образные выражения, делают текст выразительным.
Вопрос: Длинный Митрошка стучится в окошко.
И тонок, и долог,
А сядет – в траве не видать.
Стоит сад, в нём двенадцать гряд.
На каждой гряде по четыре бороздки,
на каждой бороздке по семь кочешков.

1. К первой и ко второй загадкам одна отгадка. Расскажи, по каким признакам загадан этот предмет.
2. Чем отличается третья загадка от первых двух? Отгадай её. Объясни свой ответ на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.      Отгадка — дождь. Предмет загадан по внешнему виду дождевых струй («длинный», «долог и тонок»), по звуку, который издают дождевые капли («стучится»). Дождевые струи как бы исчезают на земле (впитываются или растекаются). 
2.      В третьей  загадке  отличительным  признаком оказывается количество месяцев в году, недель в месяце, дней в неделе.
Вопрос: Расскажи об осенних заботах крестьянина. Белов. Осенние заботы крестьянина. Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью  крестьянину  нужно  было  успеть  собрать урожай, заготовить на зиму запасы, смолотить зерно, собрать солому.
Вопрос: Видел ли ты, как убирают осенью урожай? Расскажи. Как ты помогал взрослым в саду, на огороде? Белов. Осенние заботы крестьянина. Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всей семьёй мы выкапывали картофель. Папа, дедушка и дядя выкапывали, а мы с братьями и сестрами собирали клубни в вёдра. Потом папа с дядей спускали картошку в овощную яму. Еще мы помогали бабушке собирать лук — мы выдёргивали его с грядок за длинные хвосты и приносили на старую крышу сарая для просушки.
Вопрос: Какие перемены в природе осенью подметил поэт? Где он наблюдает осень: в городе или деревне? Фет. «Ласточки пропали…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перемены в природе — отлёт перелётных птиц, листопад. Поэт описывает осень в деревне. Это понятно по описанию природы и из строк «Смотришь — через поле Перекати-поле Прыгает как мяч».
Вопрос: Какое настроение выражено в стихотворении? Как ты об этом узнал? Прочитай стихотворение выразительно, передай это настроение при чтении. Фет. «Ласточки пропали…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед нами картина поздней осени. Безрадостный осенний пейзаж окрашен настроением тоски и печали («тяжело, хоть плачь»).
Вопрос: С чем сравнивается стая грачей? Найди другие сравнения в тексте. Фет. «Ласточки пропали…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт употребил очень точное сравнение («как сеть»): быстро перемещающаяся большая стая грачей действительно напоминает сеть В стихотворении есть и еще несколько сравнений: «словно как с испугу раскричавшись», «прыгает, как мяч».
Вопрос: Перекати-поле – это степное растение. Что ты можешь рассказать о нём по его названию? Какой оно формы? Фет. «Ласточки пропали…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перекати-поле это трава, которая растет в форме шара, у неё слабые корни, поэтому ветер легко вырывает ее из земли и несет по открытой местности, словно мяч.
Вопрос: Какие картины крестьянской жизни нарисовал поэт? Прочитай о каждой из них. Пушкин. «Встаёт заря во мгле холодной…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Встает заря» — восходит солнце. «Нивы» — это хлебные поля, «Шум работ умолк» — сбор урожая закончился, и на полях стало пусто и тихо. «В час полуденный» — в полдень, в 12 часов дня. «В кружок их не зовет его рожок» — в жаркий летний полдень пастух, играя на рожке, собирай разбредшееся стадо для отдыха и дневной дойки
Вопрос: Концепции витализма и идеи антиредукционизма совпадают по своему содержанию:
(*ответ*) нет
 да
Л. Пастеру удалось экспериментально опровергнуть витализм:
(*ответ*) да
 нет
Механицистская трактовка жизни признает существование качественного отличия живого от неживого:
(*ответ*) нет
 да
Наблюдаемое разнообразие форм живых организмов могло на первых этапах исследования затруднять нахождение единой основы живого:
(*ответ*) да
 нет
Понятие онтологической редукции означает следование биологического исследования познавательным нормам физики:
(*ответ*) нет
 да
Современные антиредукционисты считают, что специфические свойства живых организмов вытекают из их системной организованности, не сводимой к понятиям физики: 
(*ответ*) да
 нет
Среди ученых XIX века были сторонники биогенеза:
(*ответ*) да
 нет
Ученые в ХХ веке ответили на вопрос, что такое жизнь:
(*ответ*) нет
 да
Ученые связывают понятие теоретической биологии с построением номотетического объяснения:
(*ответ*) да
 нет
Физику можно отнести к номотетическим наукам:
(*ответ*) да
 нет
Аристотелевский идеал причинного объяснения сохраняется в новоевропейской науке:
(*ответ*) нет
 да
Биологам удалось в середине ХХ века найти действительно конструктивную силу эволюции:
(*ответ*) да
 нет
В биологии представлена функциональная телеология:
(*ответ*) да
 нет
В действии отбора действительно отсутствует какая-либо цель вообще:
(*ответ*) нет
 да
В современной биологии существуют области исследований, в которых применим телеологический подход:
(*ответ*) да
 нет
Возникновение кибернетики способствовало признанию понятия цели в качестве научного понятия:
(*ответ*) да
 нет
Все биологи во времена Дарвина принимали телеологическое описание как научное:
(*ответ*) нет
 да
Первой научной теорией эволюции была концепция, предложенная К. Линнеем:
(*ответ*) нет
 да
По Дарвину, определяется изменчивость организма в процессе эволюции его внутренними потребностями:
(*ответ*) нет
 да
Понятие переносчика материальных взаимодействий между частями живого организма и между организмом и средой действительно отсутствует в учении Ламарка:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему лучина была «друг зимних ночей»? Пушкин. «Встаёт заря во мгле холодной…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучина так названа, потому что в то время — это был единственный источник света в домах темными зимними вечерами
Вопрос: Раздели рассказ на две части по событиям. Озаглавь каждую часть. Снегирёв "Кто сажает лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Откуда берутся дубки? 2) Сойка сажает дубы.
Вопрос: Перескажи текст по этому плану. Снегирёв "Кто сажает лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пересказать текст по плану
Вопрос: Объясни заглавие текста. Нравится ли оно тебе? Почему в заглавии есть слово «лес», если писатель говорит о дубках? Снегирёв "Кто сажает лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заглавие отображает загадку, которая раскрывается в тексте. В заглавии используется слово «Лес», потому что из дубки вырастут, и в далёком будущем может появиться дубрава —дубовый лес.
Вопрос: Можно ли озаглавить рассказ по-другому, например «Как сойка сажала дубки»? Докажи, что такое заглавие не очень удачное. Снегирёв "Кто сажает лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложенное название («Как сойка сажала дубки») менее удачное, чем авторское, так как авторское более широкое: семена разных растений, не только дубов, могут переносить разные птицы. Могло бы подойти название «Как птицы сажают лес».
Вопрос: Прочитай выразительно описание леса (начало отрывка). Подумай, почему поэт рассказывает именно о красках осеннего леса.
В солнечный или в пасмурный день наблюдал автор осенний лес? Как ты об этом узнал?
Осенний лес сравнивается с пёстрым, расписным теремом по внешнему виду или по настроению?
Бунин "Листопад"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркость и пестрота красок — отличительный признак осеннего леса, и поэтому практически все писатели и поэты описывают осеннее убранство леса. Поэт наблюдает лес в солнечный день, об этом говорит строка «стоит над светлою поляной». Осенний лес сравнивается с расписным теремом по внешнему виду: березы, как резьба на окнах терема; елочки, как вышки; просветы в небе, как оконца.
Вопрос: Три осенние картинки нарисовал поэт. Каждую из них он начал словом «сегодня». Найди и прочитай их. Какая тебе особенно понравилась? Бунин "Листопад"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первых двух картинах поэт передает зрительные впечатления; блестящие нити паутины и последний летающий мотылек. А следующая картина — звуковая, здесь передана тишина осеннего леса — «мертвое молчанье». При этом во всех трех картинах главная деталь (блестящая на солнце паутина, мотылек и тишина) — явная примета ранней осени.
Вопрос: Найди в тексте звукопись. Что она здесь выражает? Бунин "Листопад"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повтор шипящих [ж], [ш] и свистящих звуков в последних трех строках третьей строфы намеренный, то есть является звукописью, с помощью которой переданы характерные для осени звуки — шуршание падающих листьев.
Вопрос: 1. Если листопад пройдёт скоро, надо ожидать крутой зимы. 2. Поздний листопад – к суровой и продолжительной зиме. 3. Много желудей в сентябре на дубу – к лютой зиме. 4. Тёплая осень – к долгой зиме.
1. Какие ещё осенние приметы ты знаешь? Узнать о них можно в сети Интернет.
2. Пользуясь народными приметами, попытайся предсказать, какая зима будет в этом году. Проверь, сбудется ли твой прогноз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.      Осенние приметы:
Много паутины на бабье лето — к ясной осени и холодной зиме.
Появились комары поздней осенью — к мягкой зиме.
Домашняя птица прячет голову под крыло — к холоду.
Осенью птицы летят низко — к холодной, высоко — к теплой зиме.
Когда в лесу много рябины — осень будет дождливая, мало — сухая.
Рябина, калина, черная бузина созрели рано — ждите жестокой и снежной зимы
Много шишек на соснах и елях — к холодной зиме.
Калина созрела, а листья на ней зеленые — осень будет теплая.
2.      По осенним народным приметам следующая зима будет снежной и холодной.
Вопрос: Это картина ранней или поздней осени? Подтверди свой ответ строчками из стихотворения. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении описана картина поздней осени. Это подтверждается строками «Нивы сжаты, рощи голы».
Вопрос: Современный эволюционизм завершается созданием синтетической теории эволюции:
(*ответ*) нет
 да
Теория Дарвина привела к окончательному торжеству идеи исторического развития живой природы:
(*ответ*) да
 нет
У неоламаркистов были достаточно серьезные аргументы против дарвинизма:
(*ответ*) да
 нет
Ученых XVIII века поражали разнообразие, сложность, целесообразность живых организмов:
(*ответ*) да
 нет
Широкое развитие в науке системных исследований способствовало использованию в биологии понятия цели как научного понятия:
(*ответ*) да
 нет
Во всем разнообразии философских традиций проблематика жизни исчерпывает собой постижение человеком мира:
(*ответ*) нет
 да
Встречаются в биофилософии ситуации, когда на философский вопрос дается ответ с помощью научной теории:
(*ответ*) да
 нет
Данные социобиологии свидетельствуют о наличии единых объединяющих законов биосоциальности, реализуемых в гигантском эволюционном диапазоне, включающем и человеческое общество:
(*ответ*) да
 нет
Действительно решение проблемы происхождения целесообразности живых организмов в учении Дарвина имело огромное мировоззренческое значение:
(*ответ*) да
 нет
Завершилась стадия становления биофилософии как области философского знания:
(*ответ*) нет
 да
Концепция коэволюции сводится к принципам эволюции, системности, разнообразия:
(*ответ*) нет
 да
Коэволюционная стратегия в своей основе игнорирует идеи эволюционизма и принимает только идею системности:
(*ответ*) нет
 да
Мы имеем отношение значимости там, где имеет место функциональное отношение в живой природе:
(*ответ*) да
 нет
Оказывает влияние на формирование коэволюционной стратегии деятельности человека факт существования глобальных проблем современности:
(*ответ*) да
 нет
Поворот к парадигме натурализма в наше время связан с достижениями эволюционной биологии:
(*ответ*) да
 нет
Присуща биофилософии ориентация на биологию как основной источник современных представлений о том, что такое жизнь:
(*ответ*) да
 нет
Разрабатывается в наше время стратегия построения натуралистической аксиологии:
(*ответ*) да
 нет
Следствием философии Декарта стало обособление человека от природы и устранение из мира категории жизни:
(*ответ*) да
 нет
Совпадают по смыслу понятия жизни в философии жизни и в современной биологии:
(*ответ*) нет
 да
Современная философия природы учитывает в своих исследованиях познавательные модели современной биологии:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Поэт назвал солнце тихим. Как ты это понимаешь? А можно ли так назвать летнее солнце? Солнце лучистое, неяркое, жгучее, спокойное, палящее, мягкое, слепящее, на него больно смотреть. Какие из этих определений подходят для осеннего солнца, а какие – для летнего? Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Тихим» поэт назвал солнце потому что оно уже не так греет, как летом, и часто скрыто за пеленой облаков. Для описания летнего солнца не подходит слово «тихое». Для осеннего солнца можно подобрать слова: неяркое, спокойное, мягкое. А для летнего — лучистое, жгучее, палящее, на него больно смотреть.
Вопрос: Почему осенняя дорога «взрытая»? Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поздней осенью дорога оказалась «взрытой» — неровной, с рытвинами и ухабами, потому что осенью часто идет дождь и сырая земля на дороге продавливается под колесами телеги под ногами.
Вопрос: Найди в стихотворении слова с переносным значением. Какие слова помогают поэту рассказать о дороге как о живом существе? Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова с переносным смыслом — «голы», «скатилось», «седой». Слова, говорящие о дороге, как о живом существе — «Дремлет», «примечталось», «ждать».
Вопрос: Докажи, что это стихотворение грустное. Прочитай его выразительно, передай чувство грусти и ожидания зимы. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение грустное — автор с грустью описывает природу поздней осенью и с нетерпением ждет прихода зимы
Вопрос: Лежит брус на всю Русь,
А встанет, так до неба достанет.
Что идёт из города в город,
Не подвигаясь с места?
Один идёт, четырёх за собой ведёт,
А пятый сидит, в оба глаза глядит.
1. Все эти загадки на одну тему. Отгадай их.
2. В какой загадке есть приём олицетворения (о загаданном предмете там говорится как о живом существе)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.      Отгадки: 1) 2)дорога 3)лошадь, телега, возница (кучер)
2,      Прием олицетворения использован во второй загадке.
Вопрос: Докажи, что поэт нарисовал в стихотворении картину поздней осени. Рубцов. «Осень! Летит по дорогам…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стужа (холод), непрекращающийся мелкий холодный дождь, ожидание зимы — все это приметы поздней осени.
Вопрос: Какое настроение хочет донести до нас поэт? Передай это настроение при чтении. Рубцов. «Осень! Летит по дорогам…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор прямо не говорит о настроении, но мы можем судить о нем по всем деталям осенней картины. Читатель понимает, что поздняя осень тягостна и не приятна поэту. Но главными в определении настроения являются последние строки: все вокруг тяготится осенней непогодой и ждет зимы.
Вопрос: Найди в тексте все слова-определения к слову «дождь». Какие из этих слов просто говорят о самом дожде, а какие связаны с восприятием дождя человеком? Рубцов. «Осень! Летит по дорогам…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определения «мелкий», «серый» говорят о самом дожде; дождевые капли бывают крупными и мелкими, а цвет дождя зависит от цвета неба, от освещения. Определения «дремотный» и «знобящий» характеризуют не сам дождь, а то, как он действует на человека: вызывает дремоту, озноб.
Вопрос: Зима, которую ждут, названа «чистой» и «весёлой». А как бы ты назвал осень, которую изобразил поэт? Рубцов. «Осень! Летит по дорогам…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень можно назвать грязной, сырой, тоскливой, неприятной.
Вопрос: Осень изобразили в своих произведениях многие писатели и поэты. Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.С. Пушкин, П.А. Вяземский, В.В. Бианки, НА. Бунин, В.М. Песков, Ф.И.Тютчев, В.И. Белов, А.А. Фет, ГА. Снегирев. С.А. Есенин, Н.М. Рубцов.
Вопрос: Аристотеля в проблеме опыта интересует 
(*ответ*) его роль в образовании понятий 
 вопросы интенциональности 
 проблема трансцендентального 
 его связь с экспериментом 
В интерпретационных концепциях определяющее значение имеет _ модель объяснения 
(*ответ*) телеологическая 
 квазителеологическая 
 подводящая 
 каузальная 
В неомарксизме принято различать 
(*ответ*) гуманистический и структуралистский подходы 
 системный и интерпретационный подходы 
 тоталитарный и демократический социализм 
 ортодоксальный и неортодоксальный подходы 
В опыте не просто преодолевается заблуждение, но и 
(*ответ*) приобретается новое знание 
 сохраняется субъективизм 
 устанавливаются пределы рациональности 
 показывается относительный характер знания 
В основе построения социологических теорий лежат концепции 
(*ответ*) макро- и микроподходов 
 фактуализма 
 семиотики 
 феноменологии 
В основе психоаналитической концепции феминизма лежит 
(*ответ*) теория двойных систем 
 классовый подход 
 интерпретационный подход 
 структурный подход 
В политологии консерватизм понимается как 
(*ответ*) искусство политического компромисса 
 приверженность идеалам традиционного общества 
 форма ретроградного радикализма 
 стремление сохранить отжившее в неизменности 
В социальной динамике Конта в качестве первичных факторов принимаются(-ется) 
(*ответ*) духовное и интеллектуальное развитие 
 прирост населения 
 разделение труда 
 климатические условия 
В теории конфликта смысл социализации заключен в том, что она 
(*ответ*) является орудием эксплуатации 
 означает признание ценности конструктивного диалога 
 означает усвоение норм и правил социальной действительности 
 рассматривается с позиций целостности социальной системы 
Господство в истории универсального детерминизма означало бы, что 
(*ответ*) всякое индивидуальное действие возможно объяснить телеологически 
 возможны лишь квазителеологические объяснения 
 поведение нельзя объяснить телеологически как результат практического рассуждения 
 поведение людей нельзя объяснить телеологически 
Детерминация, связанная с идеей осмысленности исторического процесса, определяется фон Вригтом термином 
(*ответ*) постдетерминация 
 целостность 
 структурация 
 индетерминация 
Закон трех стадий развития общества был разработан 
(*ответ*) Контом 
 Гельмгольцем 
 Юмом 
 Миллем 
Идея практического силлогизма восходит к 
(*ответ*) Аристотелю 
 Миллю 
 Канту 
 Платону
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай наизусть стихотворение об осени, которое тебе больше всего понравилось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего мне понравилось стихотворение «Кокетничает осень с нами».
Вопрос: Какие новые «осенние» слова и выражения ты узнал и запомнил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Багрянец», «сентябреет», «унылая пора», «бабье лето».
Вопрос: С кем и с чем сравнивают поэты осень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«нелюбимое дитя», «красавица», «вдова».
Вопрос: Что такое олицетворение? Приведи примеры олицетворения из стихотворений об осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олицетворение — приём с помощью которого поэты наделяют неживые предметы, явления способностью поступать как люди. Например дорога «дремлет», ей «привиделось» или роща «отговорила»,
Вопрос: Что ты узнал о жизни в старинном славянском городе Винета? Прочитай, что такое вечевой колокол. Ушинский "Слепая лошадь"
К. Д. Ушинский придумал эту историю. Но колокол, который собирал горожан, чтобы сообща решать важные вопросы, действительно был на Руси. Такое собрание горожан называлось вече, поэтому и колокол вечевой. Вече было в старинном русском городе Великом Новгороде. Новгородское вече управляло городом вместо князя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я узнал, что в некоторых городах не было князя, а сложные вопросы решались собранием народа— вече.