nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Перед  вами  предложения  с  пунктуационными ошибками. Объясните причину их возникновения. 2. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Николай   Озеров,   комментируя матч вёл репортаж с арены стадиона в Лужниках.  2. По сигналу судьи спортсмены,  оттолкнувшись от  опоры  ринулись  вперёд.   3. По традиции, выстроившись в середине поля команды приветствовали друг Друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. К какому стилю речи его можно отнести?
Приглашение к бегу
Бег трусцой. Что это такое?
За окном — рассветная тишина. Вы выходите на улицу. Не торопитесь! Прогуляйтесь немного, глубоко вдыхая свежий воздух. Ваши лёгкие расправляются, как паруса. Пройдите ещё немного, упруго приподнимаясь2 с пятки на носок, подготавливая стопы к нагрузке.7 Минимальное усилие, и вы побежали6. И с этого момента ощущение  полёта,   отличающее2  бег  от  ходьбы,   неожиданной радостью войдёт в вас.
Запомните! Нет другого вида спорта, столь доступного и столь необходимого для здоровья.
(«Что такое? Кто такой?»)
1. Спишите текст (контрольное списывание), подчёркивая причастные и деепричастные обороты и объясняя знаки препинания при них.
2. Сравните правила выделения на письме причастного и деепричастного оборотов. Какое из правил учитывает позицию оборота по отношению к слову, от которого зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Опишите, что происходит на поле, употребляя глаголы и деепричастия. Несколько предложений запишите (используйте слова, данные справа).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте образец рассуждения в опорном материале и, используя его, докажите правильность расстановки запятых в предложениях, придуманных вами (см. упр. 257).
Образец рассуждения
В предложении Вратарь, выставив клюшку вперёд, ждёт шайбу есть деепричастие выставив, оно имеет зависимые слова: выставив (что?) клюшку, выставив (к у д а?) вперёд. Следовательно, здесь есть деепричастный оборот, который стоит в середине предложения, поэтому запятые нужно ставить до и после оборота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения,  выделяя запятыми деепричастные обороты. 2. Почему предложения распределены по трём группам?
I.  1. Начиная дело о конце помышляй. (Пословица) 2. Ложась спать думай, чем утро начать. (Пословица)
II.  1. На борту парусника сидели свесив ноги босые матросы. (К. Паустовский) 2. Курица непобедима, когда она    пренебрегая    опасностью    бросается    защищать своего птенца. (М. Пришвин)
III.  1. Жёлтый клён глядится в озеро просыпаясь на заре. (О. Высотская) 2. Не жди добра сделав зло. (Поело вица)
1. Объясните выделенные орфограммы-буквы.
 2. Прочитайте   ещё   раз   пословицы.   Понятен   ли   их смысл? Напишите миниатюру на тему одной из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спутник движется по круговой орбите вокруг Земли на высоте 2000 км от ее поверхности. Определить его скорость и период обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Прочитайте примеры. В чём особенность строения предложений в первой группе и во второй?
I.  1. Маленький медвежонок, достигнув глубокого места реки и (не) решаясь идти дальше, остановился и жалобно рявкнул. (Е.Спангенберг) 2. Дельфины, опускаясь на большую глубину и быстро возвращаясь на поверхность,    (не)    страдают    кессонной*    болезнью. (В. Звягин)
II.  1. Солнце   склонялось   к    западу   и,    косыми лучами скользя по (не) обозримым громадам снегов, од..вало их  бриллиантовой  корою.  (С.Аксаков) 2. Во время пав..дка прибрежные ивы стоят по пояс в воде и, наслаждаясь обилием п..тья, пушат свои золотые сере..ки. (Б. Колоколов) 3. Неожидан(?)о кончился лес, и, распахнувшись до дальнего синего неба, удар..ла в глаза р..систая яркость лугов. (Б. Солоухин)
1. Объясните постановку знаков препинания перед союзом и в предложениях с однородными деепричастными оборотами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в данных предложениях одиночные деепричастия. Как они выделяются на письме?
1.Над рекой, наклонясь, что-то шепчет камыш. (И. Суриков) 2. Шоссе Россию здесь и тут, соединив, пересекут. (А.Пушкин) 3. Что шумишь, качаясь, тонкая рябина, низко наклоняясь головою к тыну5? (И. Суриков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Точку приложения момента можно перенести к твердому телу:
 (*ответ*) да, точку приложения момента можно перенести к твердому телу
 нет, точку приложения момента нельзя перенести к твердому телу
Трос работает на сжатие:
 (*ответ*) нет, трос не работает на сжатие
 да, трос работает на сжатие
В расчетной схеме ферм отдельные стержни соединяются шарнирами:
 (*ответ*) да
 нет
Если в пластинке имеется отверстие, то при вычислении координаты центра тяжести пластинки площадь, ограниченная контуром отверстия, принимается отрицательной:
 (*ответ*) да
 нет
Одна из опор фермы должна быть шарнирно-подвижной:
 (*ответ*) да
 нет
При расчете усилий в стержнях ферм методом "вырезания узлов", первым рассчитывается узел, в котором имеется только 1 стержень:
 (*ответ*) нет
 да
При трении качения между деталями отсутствует скольжение:
 (*ответ*) да
 нет
Абсолютная скорость точки - это скорость 
 (*ответ*) в абсолютном движении, равная геометрической сумме двух скоростей: переносной и относительной 
 относительно системы координат, неизменно связанной с Землей 
 относительно системы координат, ориентированной на неподвижные звезды 
 относительно системы отсчета, совершающей переносное движение 
Абсолютное движение точки - это движение по отношению к 
 (*ответ*) абсолютной системе отсчета 
 телу, совершающему переносное поступательное движение 
 системе координат, ориентированной на неподвижные звезды 
 к телу, совершающему переносное движение 
Абсолютное ускорение точки - это ускорение точки 
 (*ответ*) в абсолютном движении, равное геометрической сумме трех ускорений - переносного, относительного и кориолисова 
 относительно системы координат совершающей равномерное прямолинейное поступательное движение 
 относительно системы координат, неизменно связанной с Землей 
 относительно системы отсчета, оси которой ориентированы на неподвижные звезды 
Вал вращается равноускоренно. Через 0,5 с после начала вращения, он набирает угловую скорость ω=1 рад/с. Ускорение точки, радиус которой R=0,5 м, равно 
 (*ответ*) 1,12 м/с2 
 1,5 м/с2 
 0,5 м/с2 
 1 м/с2 
Вал вращается равноускоренно. Через 1 с после начала вращения, он набирает угловую скорость ω=1 рад/с. Ускорение точки, радиус которой R=0,5 м, равно 
 (*ответ*) 0,71 м/с2 
 7,1 м/с2 
 0,5 м/с2 
 1 м/с2 
Вал вращается равноускоренно. Через 1 с после начала вращения, он набирает угловую скорость ω=2 рад/с. Ускорение точки, радиус которой R=0,5 м, равно 
 (*ответ*) 2,23 м/с2 
 3 м/с2 
 1 м/с2 
 2 м/с2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите,   выделяя  одиночные  деепричастия   запятыми.
1. Звезда полей во мгле заледенелой остановившись смотрит в полынью. (Н.Рубцов) 2. Ночью в полях под напевы метели дремлют качаясь берёзки и ели. (И. Бунин) 3. То разрастаясь то слабея гром за усадьбой грохотал. (И. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: «Дорисуйте» действия туристов с помощью деепричастных оборотов или одиночных деепричастий, ставя их на место точек и выделяя запятыми.
Туристы ... выбрали сухое место и ... разожгли костёр. ... и ... стали готовить ужин. ... все пошли на рыбалку и ... начали удить рыбу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените фразеологизмы, в состав которых входят деепричастия, синонимичными наречиями.
Образец: (бежать) сломя голову — быстро, стремительно, стремглав.
(Трудиться) засучив рукава; (работать) спустя рукава; (бежать) высунув язык; (слушать) затаив дыхание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   предложения,   вставляя   вместо   точек фразеологизмы или наречия, подходящие по смыслу (см. упр. 264). Помните о том, что деепричастный оборот — фразеологизм не обособляется.
1. Коротышки слушали Знайку .... 2. Незнайка ... помчался по улице. 3. Жители Цветочного города ... принялись за работу.
1. Для какого стиля речи характерны фразеологизмы?
2. Назовите фразеологизмы-антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Собираясь в гости подумай о подарке. Подарок должен быть неожиданным. Готовя подарок вспомни о том, что любит твой товарищ. Ему будет приятно, что ты думал о нём, узнал его вкус. Покупая подарок в магазине не старайся, чтобы он был очень дорогим. Но приятнее всё же подарок сделанный своими руками. Подарив его ты порадуешь своего друга.
(По А. Дорохову)
Прочитайте текст и озаглавьте его. Что вы думаете о подарке, сделанном своими руками? Напишите об этом или о том, как вы выбираете кому-либо подарок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, подчёркивая деепричастия. Определите  их вид и обозначьте суффиксы, с помощью которых они образованы.
1. Честь и слава тому, кто, не ожидая благодарности, не гоняясь за похвалами, выбирает трудный и благородный труд. (А. Маресьев) 2. Никогда не беритесь за последующее, не окончив предыдущего. (И. Павлов) 3. Не давши слово — крепись, давши — держись. (По словица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте устно деепричастия от глаголов видеть, увидеть,  ненавидеть, решаться, решиться,  выращивать,  вырастить,  продолжать,  продолжить,  приберечь. Какой суффикс нужно выбрать? От чего это зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте письменно деепричастия от глаголов развеять, поставить, выдержать, построить, обидеться, заклеить, вытерпеть. Обозначьте орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте одно предложение из двух, представив одно действие как добавочное с помощью деепричастия. В каком случае это невозможно? Почему? 2. Запишите   составленные   предложения,   обозначьте суффиксы деепричастий и деепричастные обороты.
1. Экспресс Москва  —  Санкт-Петербург мчится со скоростью 200 километров  в час. Он преодолевает весь путь за пять часов. 2. Строители проложили новую дорогу. Они соединили посёлок с автостанцией. 3. Ребята принимали участие в олимпиаде по русскому языку. Их наградили грамотами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, определяя, как совершались действия, обозначенные в предложениях с помощью глагола и деепричастия: одновременно или последовательно.
1. Услышав сигнал, конькобежцы ринулись вперёд. 2. Наблюдая за игрой, зрители не замечали того, что тучи сгущались. 3. Болельщики ждали, волнуясь, решающего гола. 4. Выиграв три сета*, теннисист стал ещё более внимательным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вал турбины вращается с постоянной частотой n=1000 об/мин. Ускорение центра масс лопатки турбины, расположенного на радиусе R=0,8 м, равно 
 (*ответ*) 8000 м/с2 
 0,8∙106 м/с2 
 800 м/с2 
 80 м/с2 
Вал турбины вращается с постоянной частотой n=3000 об/мин. Ускорение центра масс лопатки турбины, расположенного на радиусе R=0,8 м, равно 
 (*ответ*) 7,2∙104 м/с2 
 0 м/с2 
 2400 м/с2 
 240 м/с2 
Вал турбины вращается с постоянной частотой n=5000 об/мин. Ускорение центра масс лопатки турбины, расположенного на радиусе R=0,8 м, равно 
 (*ответ*) 20∙104 м/с2 
 20∙106 м/с2 
 4000 м/с2 
 400 м/с2 
Вектор мгновенного ускорения точки направлен 
 (*ответ*) в сторону вогнутости траектории 
 по бинормали к траектории движения точки 
 по главной нормали к траектории движения 
 в сторону выпуклости траектории 
Вектор угловой скорости - это вектор, направленный по оси вращения 
 (*ответ*) в ту сторону, откуда вращение представляется противоположным вращению часовой стрелки, и модуль которого равен численному значению угловой скорости 
 и который неизменно связан с некоторой точкой, принадлежащий данной оси 
 и модуль, которого равен численному значению угловой скорости 
 в ту сторону, откуда вращение представляется направленным по ходу часовой стрелки, и модуль которого равен численному значению угловой скорости 
Векторное перемещение точки есть векторная величина, равная разности радиусов-векторов точки, определяющих ее положение в 
 (*ответ*) заданной системе отсчета в моменты времени t+Δt и t 
 поступательно движущейся системе отсчета в моменты времени t+Δt и t 
 переносной системе отсчета в моменты времени t+Δt и t 
 неподвижной системе отсчета в моменты времени t+Δt и t 
Велосипедист движется по окружности радиусом R=10 м с постоянной скоростью υ=18км/ч. Ускорение велосипедиста равно: 
 (*ответ*) 2,5 м/с2 
 1,8 м/с2 
 32,4 м/с2 
 0 м/с2 
Велосипедист движется по окружности радиусом R=10 м с постоянной скоростью υ=9км/ч. Ускорение велосипедиста равно: 
 (*ответ*) 0,625 м/с2 
 0,9 м/с2 
 8,1 м/с2 
 0 м/с2 
Винтовое движение твердого тела - это результат сложения поступательного и вращательного движений, когда скорость поступательного движения 
 (*ответ*) параллельна оси вращения 
 равна нулю 
 направлена по касательной 
 перпендикулярна к оси вращения
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст и определите его тему. Докажите, что это повествование. Найдите в тексте элементы описания. Озаглавьте его.
Мы шли очень тихо и осторожно, иногда переговариваясь знаками и тихим свистом. На краю мохового болота мой спутник, деревенский охотник Вася, остановился. Неторопливо сняв заплечный мешок, прислонив ружьё к стволу сосны, сделав мне условный знак, он стал готовиться.
Откашлявшись и оглядевшись, он приложил ко рту сложенные рупором ладони и, закинув голову, удивительно точно начал подражать волчьему вою. Не всякому охотнику удастся услышать близко волчий вой. Страшна, жутка волчья песня: есть в ней и скитальческая печаль, и злая угроза разбойника, и жалоба на лютый голод.
У верного спутника моего по лесным охотам, деревенского охотника Васи, выходило очень похоже. Подражая старому волку, Вася заводил глухим тонким голосом, потом снижал голос и обрывал песню, низко нагнувшись над землёю. От натуги покраснели его лицо и шея, надулись жилы на лбу. Тотчас, не дав ему окончить, отозвался в чащобе выводок молодых волчат. Казалось, весь лес наполнился их голосами.
Мы стояли не шевелясь, выжидая, пока молодые волки совсем затихнут, и, когда замолкли последние звуки, стали отходить очень тихо. Теперь нам было известно, что выводок волков на месте.
(По И. Соколову-Микитову)
1. Назовите деепричастные обороты вместе с теми словами, от которых они зависят. 2. Напишите изложение или свободный диктант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя план и образец морфологического разбора,   представленный  в   «Теории»,   произведите  разбор деепричастий из предложений.
1. Ручьи, журча и извиваясь и меж собой перекликаясь, в долину гулкую спешат. (А. Фет) 2. Я стою у дороги, прислонившись к иве. (С. Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в приложении к «Практике» орфограммы деепричастия, проиллюстрируйте их своими примерами.
2. Составьте словарный диктант из слов, изученных в разделе «Деепричастие» (они выделены крупным жирным шрифтом).
3. Расскажите о том, как найти деепричастный оборот и как он выделяется на письме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте причастия и деепричастия от глаголов изучать и произвести. Обозначьте суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Озаглавьте каждую графу и заполните строки, обозначенные точками, примерами.
увидеть    увидел    увидев    увидевший
поставить    ...    ...    ...
...    надеялся    ...    ...
...    ...    выдержав    ...
...    ...    ...    расклеившийся
Дополните вывод: Гласная — суффикс глагола в инфинитиве сохраняется в формах ..., а также в ... и ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените один из глаголов-сказуемых сначала деепричастием, затем — причастием с зависимыми словами  (то есть деепричастным и причастным оборотами). Запишите предложения, следя за порядком слов и знаками препинания.
1. Школьники готовились к соревнованиям и упорно тренировались. 2. Ученик не понял условия задачи и задал вопрос учителю. 3. Мальчик заметил опечатку в книге и исправил её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедините два предложения в одно, заменяя одно из них сначала причастным, затем деепричастным оборотом. Следите за порядком слов в получившихся предложениях.
1. Туристы закончили ужин. Они ещё долго сидели у затухающего костра. 2. Леса шумели в эту ночь как-то особенно. Они чуть шевелили весеннею листвой. 3. Луна сияла ярко. Она таинственно освещала сад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените часть сложного предложения деепричастным оборотом. Запишите предложения, правильно оформляя их пунктуационно и следя за порядком слов.
1.Если ты не знаешь значения слова, обратись к толковому словарю. 2. Пользуйтесь орфографическим словарём, когда сомневаетесь в написании слов! 3. Многие не любят заглядывать в словарь, так как просто ленятся достать его с полки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отредактируйте  предложения  с  деепричастиями. В чём причина ошибок?
1. Возвращаясь   из   школы,   меня   застала   гроза-
2. Подъезжая к деревне, у машины спустилось колесо.
3. Сделав уроки, у меня заболели глаза. 4. Читая эти строки, создаётся впечатление, что автор пишет о нас. 5. Вернувшись из деревни, мне долго снилась наша река. 6. Осмотрев дом, он мне показался очень ветхим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.
По засыпанному галькой берегу шли три медведя. Один из них — крупная медведица — в этот момент переходил вброд неширокую, но быструю, впадающую в Иман реку. Шлёпая по мелкой воде широкими лапами, медведица достигла середины реки, затем резко погрузилась, так что вода перекатилась через её спину,7 и вышла на противоположный берег. С её шкуры с журчанием стекала вода.
Примеру медведицы последовал второй, небольшой медведь, видимо, двухгодовалого возраста.
На правой стороне речушки остался маленький медвежонок. Он также было побрёл по воде, но, достигнув глубокого места и не решаясь идти дальше, остановился и жалобно рявкнул.
В тот же момент произошла, вероятно, обычная для этих четвероногих семейная сцена. Медведица в одно мгновение очутилась около среднего медвежонка и передней лапой дала ему такую затрещину, что тот полетел на отмель.
Перевернувшись и схватившись обеими лапами за левое ухо, он заорал диким голосом. Затем, продолжая держаться лапой за ушибленное место, он стремительно кинулся через речку, схватил маленького братишку за шиворот и, всё ещё вскрикивая сквозь зубы, переволок его через глубокое место.
Вся группа исчезла в чаще, но ещё долго в тишине утра до нас доносились жалобные вопли наказанного медвежонка.
(По Е. Спангенбергу)
1. Объясните знаки препинания и подчёркнутые орфограммы-буквы.
2. Напишите изложение, стараясь сохранить авторские причастия и деепричастия (см. памятку 3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каким частям речи относятся выделенные слова? На какие вопросы они отвечают и что обозначают?
Столовая ложка — пойти в столовую; идти на встречу с товарищем — двигаться навстречу; шахтёры, отдыхающие в санатории — привлечь внимание отдыхающих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каким частям речи относятся выделенные слова?  Приведите доказательства.
1. Дорогу осилит идущий. — Трудными каменистыми тропами пробирались путники, идущие на перевал.7 2. Смелого пуля боится, смелого штык не берёт. (А. Сурков). 3. Присмотритесь к своим друзьям и знакомым. — Будьте вежливы со знакомыми и незнакомыми людьми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими  частями  речи  могут быть слова лёгкие,  больной, чисто, скупой, мороженое, (в) верх? При ответе на вопрос составьте предложения, чтобы доказать свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывок.
Вспомним с нами отступавших, Воевавших год иль час, Павших, без вести пропавших, С кем видались мы хоть раз, Провожавших, вновь встречавших, Нам попить воды подавших, Помолившихся за нас.
(А. Твардовский)
Найдите слова, по форме похожие на причастия. В роли какой части речи они выступают в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Понятен ли их смысл?
1. Молчащий в правом деле подобен кричащему в деле несправедливом. 2. У рассерженного ни глаз, ни ушей нет. 3. Утопающему подают палку, а не руку.
1. Назовите причастия, перешедшие в существительные. 2. Напишите миниатюру на тему одной из пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите   опорный   материал.   Какие   типы  орфограмм есть в русском языке? 2. Прочитайте текст и расскажите, что объединяет правила русской орфографии.
Орфографических правил много. Иначе и не может быть. Ведь они устанавливают и правильное написание букв в словах, и слитные, дефисные и раздельные написания слов, и употребление прописных букв, и перенос слов.
Не случайно вначале названы правила о написании гласных и согласных букв. С них начинается орфография. По этим правилам определяется главный, ведущий принцип орфографии языка. Какой же это принцип?
Трудно объединить <...> разные правила. Но можно. Оказывается,7 во-первых,7 все правила требуют, чтобы мы не доверяли слуху и не писали так, как слышится; во-вторых,7 все правила требуют искать проверку для написания нужной буквы; в-третьих,7 проверка возможна только в той же морфеме; в-четвёртых,7 для проверки годится не всё. Нужна сильная позиция, в которой все звуки чётко друг от друга отличаются. Для гласных это положение, как правило, под ударением, для звонких и глухих согласных — положение перед гласными, для обозначения мягкости — положение перед твёрдыми согласными.
Получается, что все наши главные правила покоятся на одинаковых основаниях. Они и определяют основной, ведущий принцип русской орфографии — такой принцип письма, когда звук проверяется сильной позицией... Этот принцип удобен для русского письма.
(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
1. Выпишите   слова  с   проверяемыми   гласными   и   согласными в корнях, запишите проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из текста. К какому типу речи его можно отнести? Приведите доказательства.
Было не светло и не темно. Стояла тёплая, белая, прозрачная ночь с её нежными переливчатыми красками, с перламутровой водой в тихих каналах, чётко отражавших серый камень набережной и неподвижную зелень деревьев, с бледным, точно утомлённым бессонницей небом и со спящими облаками, длинными, тонкими, пушистыми, как клочья растрёпанной ваты.
(По А. Куприну)
1. Спишите текст (контрольное списывание), обозначая орфограммы-буквы в корнях слов.
2. Какие ещё орфограммы встретились в тексте?
Обозначьте графически причастные обороты, употреблённые в тексте, а также одиночные причастия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните  орфограммы  в  корнях  слов  и  подготовьтесь писать под диктовку.
Комментировать, документ, репортаж, резолюция, расчёт, инициатива, исследовать, государство, эксперимент, прогресс, национальный, патриотизм, восстание, демонстрация, постановление, традиция, извиниться, коллега, характеристика, корыстный, артиллерия, аккуратный, впечатление, экзамен, территория, участвовать, ровесник, впоследствии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь алгоритмом действий в опорном материале, объясните выбор гласных букв в словах.
Удивляя, испарять, очаровательный, ускоряет, выбегающий, прилетев, переливая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните таблицу своими примерами. В третью графу подберите слова с корнями, данными справа от задания. Сделайте вывод: от каких условий зависит выбор чередующейся гласной в данных корнях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, комментируя выбор гласной в корнях и подбирая, если нужно, проверочные слова.
Выстр-лив,    препод-ющий,    соб-раясь,    к-сивший, к-савшийся, предпол-гая, з-ревой, выр-щен-ный, проскочивший, прел-мляющий, неув-даемый, распростр-няемыи, возр-ждая, вопл-щая, впеч-тля-ющий,     разъединившись,     объединившийся,     прибл-жающийся,   неприм-римый,   пок-ряющий,   по-р-девший,   спл-чённый,   рассч-тавший,   разв-вая, прим-рившийся, зам-рая, расст-лившийся, уд-рая,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте, как вы усвоили нормы орфографии: вставьте пропущенные буквы. Объясняйте свои действия: обозначайте орфограмму-букву графически, подбирайте проверочные слова.
Сл..варь отражает все изменения,7 происходящие в мире. Он запеч..тлел опыт и мудрость веков и,7 не отставая,7 сопутствует жизн.., развитию техники, науки, искусства. Он может назвать любую вещь и рас-пол..гает средствами для выражения самых отвлечённых и обобщающих идей и понятий. Более того, в нём т..ится чудесная возможность обращаться к нашей памят.., к самым разным ощущениям и чувствам,7 вызывая в нашем представлении живую реальность...
(С. Маршак)
Прочитайте записанный текст и найдите собственные подтверждения тезиса (см. первое предложение).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение. Что отражено в его заглавии: тема или основная мысль?
Ива
Зачем ты, ива,7 вырастаешь Над судоходною рекой И волны мутные ласкаешь, Как будто нужен им покой?
Преград не зная и обходов, Бездумно жизнь твою губя, От проходящих2 пароходов Несутся6 волны на тебя!7
А есть укромный край природы, Где под церковною горой1 В тени мерцающие2 воды С твоей ласкаются сестрой...
(Н. Рубцов)
1. Подготовьтесь  к  записи  текста  под  диктовку (или запишите его по памяти). Используйте памятку 3. 2. Подчеркните все орфограммы-буквы в первом четверостишии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к чтению текста. Что помогает определить нужную интонацию (где и какую сделать паузу, где и как повысить и понизить голос), а вместе с тем и лучше понять содержание высказывания?
Вы знакомы с «Энциклопедическим словарём юного филолога»?
В этой книге вы найдёте много интересного о языке, его происхождении, развитии6, устройстве, роли в обществе. Есть в словаре и статья о пунктуации. Мы будем пользоваться сведениями из этой статьи, повторяя пунктуацию. Это поможет нам лучше понять, зачем нужны знаки препинания.
Объясните расстановку знаков препинания в тексте. Почему в нём нет восклицательного предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, оформляя красную строку, границы предложений, расставляя знаки препинания.
Дорогие ребята повторяя пунктуацию мы с вами вспоминаем изученное ранее и узнаём новое читая этот текст вы убеждаетесь в том, как помогают вам в работе знаки препинания что же мы знаем о них знаки препинания расставленные2 по правилам помогают точнее разобраться6 в написанном2 быстрее понять текст прочитать его с нужной интонацией помогают они и пишущему точно передать свои мысли и чувства сделать высказывание более выразительным и доступным таким образом знаки препинания наши помощники будем же относиться к ним очень внимательно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя схемы, вспомните изученные пунктограммы. В качестве примеров подберите предложения из текстов предыдущих упражнений или придумайте свои.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, восстановив в нём недостающие слова, и озаглавьте его. Составьте и запишите план текста в форме вопросительных предложений.
В Древней Руси тексты записывали2 без пробелов между словами и предложениями, без знаков препинания. Чтение таких записей было медленным и трудным. Чтобы облегчить его, нужно было прежде всегоотметить границы5 предложений. Так появилась ... — первый и основной знак членения текста. На основе ... возникли другие знаки: ... . Вошли в употребление также скобки, тире и кавычки. В начале предложения стала обязательной заглавная буква, в начале абзаца — красная строка.
К концу XVIII века сложился основной состав знаков препинания, которые — от латинского названия точки «пунктум» — принято называть знаками пунктуации.
(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте сообщение на тему «Что я знаю о пунктуации».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и определите его стилистическую  принадлежность. Какие синтаксические конструкции характерны для него? Какие знаки препинания помогают быстрее и точнее осмыслить его содержание?
Подобно тому как дерево вырастает из корня, ствол его постепенно крепнет, поднимается к небу и ветвится, славянские языки «выросли» из праславянского языка...
Славянское языковое «древо» имеет три основные ветви: восточнославянские языки, западнославянские языки, южнославянские языки. Эти основные ветви-группы разветвляются, в свою очередь, на более мелкие. Так, восточнославянская ветвь имеет три основных ответвления: языки русский, украинский и белорусский, а ветка русского языка имеет, в свою очередь, две основные ветви: севернорусское и южнорусское наречия...
Естественно, что такое «древо» выросло не сразу <...> что ствол и основные его ветви старше более мелких ветвей и веточек.
(По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материал упражнений разделов «Повторим орфографию» и «Повторим пунктуацию», составьте словарный диктант на тему «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, используя памятку 1.
Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза: утро зачиналось. Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке. Всё стало видно, хотя смутно видно кругом. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабым светом, то исчезали; отсырела земля, запотели листья, кое-где стали раздаваться6 живые звуки, голоса, и жидкий, ранний ветерок уже пошёл бродить и порхать над землёю.
(И. Тургенев)
1. Составьте таблицу «Служебные части речи», используя в качестве иллюстраций выделенные в тексте слова и добавляя свои примеры.
2. Определите,   какую  роль  играет  каждое  служебное слово, употреблённое в тексте.
3. Спишите текст (контрольное списывание), обозначая орфограммы-буквы в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывок.
Ну ж был денёк! Сквозь дым летучий Французы двинулись, как тучи,
И всё на наш редут. Уланы с пёстрыми значками, Драгуны с конскими хвостами, Все промелькнули перед нами. Все побывали тут.
(М. Лермонтов)
Найдите  «малобуквенные» слова и определите, какие это части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстановите     подчинительные     словосочетания, выбрав предлог и окончание из скобок.
Прийти (из, со) школы; приехать (на, в) Украину; отстать (благодаря, из-за, вследствие) болезн(и, е), победить (благодаря, из-за, вследствие) помощ(и, е); предостеречь (от, о) бед(ы, е), предупредить (от, о) бед(ы, е).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя частицы бы, ли, не, трижды измените предложение  Я прочитал эту интересную книгу: выразите отрицание, вопрос и желание прочитать книгу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте   и   запишите   три словосочетания со словами, данными   справа.   Какие  служебные  части  речи   вы   используете   при  этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из двух утверждений то, которое вы считаете правильным. Постройте рассуждение, использовав выбранное вами утверждение в качестве тезиса.
1. Служебные части речи не имеют ничего общего с самостоятельными частями речи.
2. Служебные части речи существенно отличаются от самостоятельных, но при этом есть нечто общее, объединяющее их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывок и запишите его по памяти. Предлоги заключите в овал.
2. Что вы знаете о предлогах?
Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга.4 Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года...
(А. Пушкин)
Орфограмма
«Пробел между предлогом и последующим словом»: ко мне, со мной, у их дома, к дому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и указывая, предлоги или приставки были заключены в скобки.
2. Какие  по  происхождению  предлоги  употреблены  в тексте?
Тот мир был (со)  всем иной.  Маленькое,  всё (в) клумбах плоскогорье парка (от) делялось (от) (с) пуска (в) порт — да просто (от) самого порта (с) пароходами, морем, волнорезом, маяком — старой (по) рыжевшей2 каменной стеной (с) арками (в) ней. (Из) стены и многолетних (на) слоений (на) её камнях росли нежно дрожавшие2 (под) ветром цветы. Шорох гравия никогда не прекращался здесь (под) стеной. Сюда (под) ходили смотревшие2 (на) море и (от) ходили, здесь играли дети...
(Ю. Олеша)
Прочитайте выразительно текст. К какому типу речи его можно отнести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли сказать, что «идти лес» — словосочетание и с его помощью передаётся какой-то смысл? Что нужно сделать, чтобы эти слова «превратились» в словосочетание?
2. Постройте подчинительные словосочетания, передающие значение движения в разных направлениях. Используйте для этого непроизводные и производные предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки. Не ошиблись ли вы в написании приставок и предлогов?
1. Саня ахнул и невольно (при) остановился, когда, (с) пустившись (с) горы и (вы)  вернув (из) за последнего дома посёлка, (у) видел он утром  (на) площадке,  где (при) тормаживал      поезд,       огромную      толпу      народа. (В. Распутин) 2. Всей кожей своей я чувствую и жду, когда (о) свободится эта земля (из) под снега, и мне не всё равно, чем (за) сеют её (в) нынешнем году, и какой она даст урожай, и будут ли обеспечены (на) зиму коровы кормами, а люди хлебом. (А.Яшин) 3. (На) горе стоит лес, (за) лесом солнце (вое) ходит. (М. Пришвин)
Прочитайте выразительно примеры, а затем ответьте на вопрос: над какими по происхождению предлогами вы работали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Векторная величина, равная произведению массы материальной точки на ее ускорение и направленная в сторону, противоположную ускорению, представляет собой 
 (*ответ*) силу инерции материальной точки 
 равнодействующую всех сил реакции, приложенных к точке 
 равнодействующую всех активных сил, приложенных к точке 
 равнодействующую всех сил, приложенных к точке 
Главные оси инерции системы материальных точек - это координатные оси, относительно которых 
 (*ответ*) центробежные моменты инерции равны нулю 
 моменты инерции имеют минимальные значения 
 моменты инерции имеют максимальные значения 
 центробежные моменты инерции имеют минимальные значения 
Главный вектор внутренних сил, действующих на систему материальных точек, равен нулю, что является следствием закона 
 (*ответ*) о равенстве действия и противодействия 
 сохранения кинетического момента 
 инерции 
 сохранения количества движения 
Главный момент внутренних сил, действующих на систему материальных точек, равен нулю, что является следствием закона 
 (*ответ*) о равенстве действия и противодействия 
 сохранения кинетического момента 
 инерции 
 сохранения количества движения
Единица измерения мощности в системе единиц СИ - это 
 (*ответ*) 1 Вт 
 1 Па 
 1 Н 
 1 Дж 
Единица измерения работы в системе единиц СИ - это 
 (*ответ*) 1 Дж 
 1 Па 
 1 Н 
 1 Вт 
Единица измерения силы в системе единиц СИ - это 
 (*ответ*) 1 Н 
 1 Па 
 1 Вт 
 1 Дж 
Если к материальной точке приложена некоторая система сил, то действие каждой из них не зависит от действия всех остальных. Данное утверждение представляет собой _ закон динамики 
 (*ответ*) четвертый 
 первый 
 второй 
 третий 
Идеальные связи - это связи 
 (*ответ*) суммы работ реакций которых на любом перемещении механической системы равна нулю 
 реакции которых остаются постоянными в процессе движения 
 геометрия которых не изменяется в процессе движения 
 действие которых не приводит к рассеиванию механической энергии 
Изменение кинетической энергии механической системы с идеальными связями равно сумме работ 
 (*ответ*) всех внешних и внутренних активных сил 
 сил тяжести всех тел, входящих в систему 
 всех внешних активных сил 
 всех внешних сил 
К валу приложен крутящий момент М=20Н∙м. Момент инерции вала Jx=10 кг∙м2. Совершив 10 полных оборотов после начала движения, вал приобретает угловую скорость _ рад/с 
 (*ответ*) 15,9 
 125,7 
 251 с 
 11,2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 1. Основу социальной организации гражданского общества составляют …
сельские общины
большие социальные группы (классы)
политические институты
негосударственные социальные институты (*ответ к тесту*) 
органы местного самоуправления
2. Обладают ли субъекты Российской Федерации государственным суверенитетом?
да
нет (*ответ к тесту*) 
3. Форма государственного устройства — это …
способ формирования верховной власти
порядок взаимоотношений высших государственных органов
совокупность методов правления
структурно-функциональная организация политической власти
способ территориально-политической организации государства (*ответ к тесту*) 
4. Ключевые понятия левых партий:
регулируемый капитализм (*ответ к тесту*) 
экономическое планирование (*ответ к тесту*) 
традиционная мораль
законность и порядок
социальная защита (*ответ к тесту*) 
5. Государственный суверенитет – это … Какая из нижеприведенных характеристик относится к понятию государственного суверенитета?
независимость высших органов власти от общества
народ является источником всякой власти в обществе
народ обладает правом на свержение деспотического правительства
независимость государства от других государств (*ответ к тесту*) 
государство организует общественную жизнь на основе права
6. «Форме государственного устройства» соответствует термин …
монархия
республика
авторитарный режим
унитарное государство (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Сконструируйте словосочетания, подобрав к данным именам существительным с предлогами на, у, к глаголы.
Телевидение,   газета,   редакция, сочинение, библиотека, эфир, радио. Обозначьте   орфограммы   в   падежных окончаниях существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания с глаголом  летать (лететь) и данными ниже предложно-падежными формами имён существительных.
2. Путём постановки смысловых вопросов от главного слова к зависимому определите, на какие отношения между словами указывает предлог.
Образец: летать (г д е?) в небе (пространственные).
Через океан, вокруг Земли, из-за границы, в течение года, за сыном, к дочери, на самолёте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания, употребляя, где нужно, предлоги и используя существительные из скобок в нужном падеже.
Прийти (школа), поехать (Украина, Крым), указать (опечатка), доказывать (мнение), описать (случай), оплатить (проезд), рассказывать (событие), заплатить (багаж), одеть (ребёнок), надеть (ребёнок), обратить внимание (интонация), отзыв (книга), рецензия (книга), прислушиваться (звуки), предупреждать (ошибки), предостеречь (ошибки), указать (ошибки), повторить (предлог), заведующий (магазин), памятник (поэт), благодаря (попутный ветер).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к  выделенным  предлогам  синонимичные.
1. Работы можно выполнить в одну неделю. 2. Слышался стук ножей в кухне. 3. Сбежалось около ста человек. 4. Директор примет вас по приезде из отпуска.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. 2. Какой тип речи (описание или повествование) преобладает в этом тексте? Приведите доказательства.
По выходным дням Таня обедала у отца.
Она отправлялась мимо городской рощицы, стоявшей близко1 за её домом,7 и выходила на дорогу, ведущую в крепость. Дорога не была прямой. Она бежала по берегу,7 поворачивая то вправо, то влево, точно поминутно оглядывалась на реку, которая, растолкав в разные стороны горы, расстилалась6 под ней далеко.
Таня шла не торопясь, тоже часто оглядываясь на реку. Если на дороге было тихо, то Таня слушала шипение глиняных глыб, оседавших под берегом в воду. И собака её тоже прислушивалась к этому звуку. Она ходила за ней повсюду.
Так, через полчаса, они подходили к дому отца.
Дом был крайний из всех, где жили командиры. Окроплённые известью камни устилали дорожки, но и сквозь известь пробивалась2 трава, только что побелённая на концах своих перышек.
Шума не было тут. И стеклянные двери дома были всегда открыты.4
Через эту стеклянную дверь Таня входила в дом, а собака оставалась у двери. Как часто Тане хотелось, чтобы она осталась у двери, а собака вошла бы в дом.
Меж тем все в этом доме относились к ней ласково.
(Р. Фраерман)
1. Найдите причастные и деепричастные обороты, а также предлоги, употреблённые в тексте. 2. Напишите изложение, стараясь сохранить авторские языковые средства (см. памятку 3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте название орфограммы  и примеры. От какой части речи образованы данные предлоги?
2. Вставьте необходимые слова на место пропусков и прочитайте предложение: Имена существительные на -ие в ... и ... падежах имеют окончание \ё\, в предложном — и, а предлоги ..., ..., ..., образованные от них, всегда ... на е.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Как он помогает вам определить значение предлогов в течение,  в продолжение! Опираясь на рисунок, попытайтесь составить предложения с этими предлогами. Обозначьте в них орфограмму-гласную е.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и выбирая правильное написание. Обозначьте орфограмму в предлогах.
Идти   (как   долго?)   в течени(е, и) часа, всмотреться    (во  что?)    в течени(е, и) ручейка, увидеть что-то новое (в ч ё м?) в течени(е, и) реки. Ждать (как долг о?) в продолжение, и) недели, заглянуть (в о ч т о?) в продолжение, и) повести, найти (в ч ё м?) в продолжение, и) повести знакомых героев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите    предложения,    выбирая    подходящие предлоги из помещённых справа.
1. ... целой недели шло данное письмо ... снежных заносов. 2. ... ускоренной ликвидации поел едетвий   пожара  необходимо  создать аварийную группу для работы ...     трёх дней. 3. ... переездом на новое  место   жительства   прошу   разрешить переадресовку газет, журналов и брошюр. 4. Прошу соблюдать тишину ... получаса ... выходом в эфир. 5. Плакаты будут расклеены ... трёх часов.
1. В каком стиле речи чаще всего употребляются подобные предложения?
2. Замените там, где это возможно, производные предлоги непроизводными (из-за, за, для). Изменилась ли стилевая окраска предложений? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте название орфограммы и примеры. Докажите, что данные производные предлоги образованы от имён существительных.
Орфограмма
«Пробел между частями производного предлога,
образованного от имени существительного
с предлогом»:
в течение, в продолжение, по причине, в целях, по случаю, по приезде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К валу приложен крутящий момент М=40Н∙м. Момент инерции вала Jx=10 кг∙м2. Совершив 10 полных оборотов после начала движения, вал приобретает угловую скорость _ рад/с 
 (*ответ*) 22,4 
 251,3 
 502,6 
 15,9 
К маховику приложен момент М=2 Н∙м. Масса маховика 50 кг, радиус инерции ρ=0,1 м. Угловое ускорение равно _ рад/с2 
 (*ответ*) 4 
 20 
 0,04 
 0,4 
К маховику приложен момент М=2 Н∙м. Масса маховика 50 кг, радиус инерции ρ=0,2 м. Угловое ускорение равно _ рад/с2 
 (*ответ*) 1 
 10 
 0,04 
 0,2 
К маховику приложен момент М=4 Н∙м. Масса маховика 50 кг, радиус инерции ρ=0,2 м. Угловое ускорение равно _ рад/с2 
 (*ответ*) 2 
 10 
 0,08 
 0,4 
К ротору электродвигателя приложен крутящим момент М=10Н∙м. Момент инерции ротора относительно оси вращения Jx=10 кг∙м2. Мощность, которую развивает крутящий момент через 10 с после начала движения, равна _ Вт 
 (*ответ*) 100 
 2000 
 40 
 20 
К ротору электродвигателя приложен крутящим момент М=20Н∙м. Момент инерции ротора относительно оси вращения Jx=10 кг∙м2. Мощность, которую развивает крутящий момент через 10 с после начала движения, равна _ Вт 
 (*ответ*) 400 
 2000 
 40 
 20
Момент инерции материальной точки или твердого тела в системе единиц СИ измеряется в единицах 
 (*ответ*) кг∙м2 
 кг∙м2/с2 
 кг∙м/с2 
 кг∙м 
Момент инерции материальной точки относительно оси есть величина, равная произведению массы точки на 
 (*ответ*) квадрат ее расстояния до данной оси 
 ее расстояние до начала координат 
 квадрат ее расстояния до начала координат 
 ее расстояние до данной оси 
Момент инерции однородного сплошного цилиндра массы М и радиуса R относительно оси круговой симметрии цилиндра равен 
 (*ответ*) 1/2MR2 
 1/2MR 
 MR 
 MR2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проанализируйте материал орфограммы. От какой части речи образованы предлоги первой группы?
Орфограмма «Отсутствие пробела в производных предлогах»:
1) вокруг, впереди, навстречу;
2) вследствие, насчёт, ввиду, вместо;
3) несмотря (на).
От какой части речи образован предлог несмотря (на)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. К какому типу речи его можно отнести?
Летний вечер был светел и пахнул цветами, которые стали теперь, в сумраке, особенно заметными — белые лилии, белые розы, невесомые среди сумерек. Вдали2, в море, через равные промежутки времени зажигался2 свет маяка — то красный, то зелёный. По всей вероятности,7 это ровное чередование происходило от вращения фонаря с разными стёклами, но, не зная1 этого или не думая об этом, можно было представить себе, что это некто, стоящий к вам спиной, поглядывает на вас из-за спины то красным, то изумрудным глазом.
(Ю. Олеша)
Спишите   текст   (контрольное   списывание),   обозначая служебные части речи их начальными буквами. 1. Во втором предложении обозначьте все орфограммы. 2. Выделите графически причастные и деепричастные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определив части речи, раскройте скобки. Обозначьте орфограммы в предлогах.
(В) глубь пещеры, пойти (в) глубь, быть (в) месте, находиться (в) месте пребывания, (в) месте с другом, смотреть (в) след, попасть (в) след, (в) след за ними, сохранить (в) тайне, (в) тайне от других, (в) виду грозы, иметь (в) виду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку