nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Как мотылек топнул" Киплинг Р.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка о мудрейшем Сулеймане, который мог понимать язык зверей и птиц, и которому подчинялись ангелы и демоны. Однажды Сулейман хотел накормить всех зверей в мире, и собрал огромную кучу еды. Но ее в три глотка съела неведомая тварь с глубин океана. Сулейман был пристыжен, ведь он хотел не помочь зверям, а похвастать своим богатсвом и могуществом, и больше так не поступал.
У Сулеймана было множество жен и все они вечно ссорились между собой. Только красавица Балкис не ссорилась с другими женами. Однажды, когда жены Сулеймана ссорились уже неделю, Сулейман ушел в сад и встретил Балкис. Девушка спросила мужа, почему он не приструнит жен, но Сулейман ответил, что не имеет на это права.
В это время он услышал, как мотылек похваляется перед своей бабочкой, что может топнуть ногой и дворец Сулеймана провалится.
Сулейман поманил мотылька и спросил его, зачем он говорит неправду. Мотылек ответил, что должен был произвести впечатление на жену, чтобы та его уважала. Вернувшись к своей бабочке, мотылек гордо сообщил, что сам Сулейман просил его не топать и он якобы дал клятву не делать этого.
После этого бабочку поманила Балкис и спросила ее, верит ли она словам мужа. Бабочка ответила, что не верит, но делает вид. А Балкис предложила проучить мотылька и попросить его топнуть.
Так бабочка и сделала, стала требовать, чтобы мотылек топнул. Несчастный мотылек полетел к Сулейману и стал спрашивать совета. Сулейман сильно смеялся и сказал, что поможет ему. Он наказал духам унести дворец, когда мотылек топнет, и вернуть его на место, когда мотылек топнет второй раз.
Бабочка была сильно поражена и испугана, когда дворец Сулеймана исчез с молниями и громом, а потом снова возник. Она обещала никогда не ругать своего могущественного мужа. Сулейман хохотал до слез.
В это время из дворца выбежали все его жены. Они были в панике, их напугало исчезновение дворца.
Балкис успокоила их, сказав, что дворец исчезал по воле Сулеймана, который хотел научить смирению жену мотылька. Жены Сулеймана пришли в ужас, представив, как тот будет учить смирению их, и решили никогда больше не ссориться и не надоедать мужу.
А Балкис рассказала о том Сулейману, и царь был тронут мудростью своей жены.
Вопрос: Сводное финансовое планирование является одним из этапов
(*ответ*) бюджетного процесса
 бюджетного устройства
 бюджетного контроля
 покрытия бюджетного дефицита
Сводный финансовый баланс государства разрабатывается на основе
(*ответ*) макроэкономических показателей
 данных платежного баланса
 данных об исполнении бюджета
 данных Счетной палаты РФ
Системно организованная совокупность денежных потоков между субъектами межбюджетных отношений по формированию, распределению и использованию бюджетных фондов - это
(*ответ*) бюджетный федерализм
 бюджетная система
 бюджетный процесс
 структура бюджета
Совокупность всех бюджетов, функционирующих на территории страны, - это _ система
(*ответ*) бюджетная
 финансовая
 денежная
 налоговая
Совокупность всех средств и методов организационно-правового характера, направленных на выполнение налогового законодательства, - это
(*ответ*) налоговый механизм
 система налогов
 налоговая система
 налоговая норма
Совокупность действий исполнительных и представительных органов власти по разработке и осуществлению финансово-бюджетной политики и управлению бюджетной системой - это бюджетный (ая, ое)
(*ответ*) процесс
 деятельность
 задание
 послание
Совокупность налогов, сборов, пошлин и других приравненных к налогам платежей, взимаемых на территории государства в тот или иной период времени, - это
(*ответ*) система налогов
 налоговая система
 система сборов
 налоговый механизм
Совокупность налогов, установленных законом, принципов, форм и методов их установления, изменения и отмены, системы мер, обеспечивающих выполнение налогового законодательства, - это система
(*ответ*) налоговая
 финансовая
 налогов
 банковская
Согласно Бюджетному кодексу размер дефицита федерального бюджета не может превышать
(*ответ*) суммарный объем бюджетных инвестиций и расходов на обслуживание государственного долга
 суммарный объем налоговых поступлений в бюджет
 объем стабилизационного фонда
 объем обслуживания внешнего долга
Составление сводного финансового баланса - *** этап разработки адресного финансового плана, то есть бюджета 
(*ответ*) подготовительный
Средства, мобилизуемые посредством государственных финансов, используются для расходов на общегосударственные нужды
(*ответ*) государственное управление
(*ответ*) общественная безопасность граждан
(*ответ*) социальные программы
(*ответ*) экология
(*ответ*) оборона
 финансирование частного предпринимательства
Структура государственных финансов определяется
(*ответ*) формой государственного устройства
(*ответ*) выделением в составе государственных финансов бюджетных средств и различного рода целевых фондов, не входящих в бюджеты федеральных и региональных органов власти
 экономической ситуацией в стране
 предписаниями международных финансовых организаций
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Всероссийская академия внешней торговли — филиал в г. Петропавловск-Камчатский ВАВТ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     51.42

Экономический факультет
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года, возм. сокращенно
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года, возм. сокращенно

Юридический факультет
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года, возм. сокращенно
Вопрос: В цехе установлено 50 станков. В отчетном году фактически работало 45. Каждый станок находился в работе в среднем 5200 ч/год. По плану эффективный фонд времени составляет 5620 ч. Фактическая производительность одного станка - 3,7 изделий в час, паспортная величина производительности - 5 изделий в час. Определите фактический выпуск, производственную мощность цеха, коэффициенты экстенсивности, интенсивности и интегральной нагрузки.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Главные герои сказки "Ганс Чурбан" Андерсен  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ганс Чурбан. Добрый, веселый, простоватый, но хитрый и настойчивый. Самоуверенный, никогда не смущается.
2.    Королевна. Веселая особа, очень любящая шутки.
3.    Старшие братья. Умные, начитанные, образованные, но медлительные и нерасторопные.
Вопрос: План пересказа сказки "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Три брата
2.    Два коня и козел
3.    Ворона
4.    Башмак
5.    Грязь
6.    Неудача братьев
7.    Жарка вороны
8.    Лицо в грязи
9.    Свадьба
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Братья решил свататься к королевне, которая искала умного жениха.
2.    Ганс ехал на козле и собирал подарки - ворону, башмак и грязь.
3.    Старшие братья потерпели неудачу, запутавшись и ничего не сказав.
4.    Ганс сразу же начал жарить дохлую ворону, и насмешил королевну.
5.    Он залепил грязью в лицо советнику, и это понравилось королевне.
6.    Королевна вышла замуж за Ганса, и тот стал королем.
Вопрос: Главная мысль сказки "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное не сами знания, а умение их применить.
Вопрос: Чему учит сказка "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит действовать быстро, решительно и неожиданно. Учит смекалке, находчивости, учит развивать быстроту реакции. Учит не смущаться и не теряться в любой ситуации. Учит никогда не недооценивать соперника.
Вопрос: Отзыв на сказку "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта занимательная сказка. Братья смеялись над менее образованным и умным братом, но оказалось, что у Ганса есть другие преимущества. Он очень быстро реагировал на изменение ситуации, был сообразительным, не лез за словом в карман. И поэтому очень понравился королевне. Ведь ум не определяется вложенными в него знаниями, ум определяется умением использовать свои знания.
Вопрос: Пословицы к сказке "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ума палата, да разума маловато.
Иногда нужен не ученый, а смышленый.
Иной кулек кульком, а с деловым умком.
Где ума не хватает, спроси разума.
Кто успел, тот и съел.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Ганс Чурбан" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
У старика было три сына, двое умных, один дурак. Дурака звали Ганс Чурбан и над ним все смеялись.
А тут королевна объявила, что выйдет замуж за того, кто покажет себя очень умным в разговоре. Старшие братья тут же собрались к королю, и отец дал им прекрасных коней. А младший тоже решил ехать, но поскольку коня ему не дали, то поехать он решил на козле.
Отправились братья в путь, а по дороге Ганс Чурбан собирал все, что найдет, в подарок королевне. Он подобрал дохлую ворону, деревянный башмак, и грязь из канавы.
Братья не хотели ехать вместе с Гансом и определили его на час.
Первым к королевне зашел старший брат. Отметил, что во дворце жарко, а королевна сказала, что они жарят петушков. Старший брат замолчал и его выгнали. Та же история случилась со средним братом. Выгнали и его.
А вот Ганс Чурбан на слова о жарке петушков ответил, что как раз можно зажарить ворону. Положил ворону в башмак, и облил ее грязью. Королевне понравилось это угощение и она сказала, что вышла бы Ганса, но все его слова завтра окажутся в газетах. И королевна указала на писцов и советника.
Ганс, не долго думая, залепил советнику в лицо грязью, и королевна одобрила этот поступок. Она вышла замуж за Ганса и Чурбан стал королем.
Вопрос: Субсидии включают
(*ответ*) субсидии нефинансовым государственным предприятиям
(*ответ*) субсидии финансовым учреждениям
 капитальные трансферты
 расходы на товары и услуги
Сумма выпущенных, но не погашенных государственных займов с начисленными по ним процентами на определенную дату или за определенный срок, - это
(*ответ*) государственный долг
 государственный кредит
 дефицит государственного бюджета
 дефолт
Текущие платежи населению в денежной форме, служащие увеличению их располагаемого дохода, - это
(*ответ*) трансфертные платежи домашним хозяйствам
 капитальные расходы
 расходы на товары и услуги
 общегосударственные расходы
Управление процессами создания, распределения, перераспределения и потребления финансовых ресурсов осуществляется с помощью финансового (ой)
(*ответ*) планирования
 регулирования
 контроля
 политики
Факторы возникновения и роста дефицита бюджета - это
(*ответ*) недостаточность доходной базы
(*ответ*) нерациональные расходы
 увеличение объема налоговых поступлений в бюджет
 превышение доходов над расходами бюджета
Финансирование дефицита государственного бюджета осуществляется способами за счет
(*ответ*) государственных займов
(*ответ*) эмиссии новых денег
 средств коммерческих банков
 пожертвований
Финансовое состояние и реальные возможности эффективной финансовой политики муниципальных образований прежде всего зависят от _ нагрузки
(*ответ*) расходной
Финансовую основу местного самоуправления составляют
(*ответ*) местный бюджет
(*ответ*) муниципальные внебюджетные фонды
 региональный бюджет
 Пенсионный фонд РФ
Функция государства - обеспечение законодательных основ страны - предполагает
(*ответ*) выработку и реализацию законов
(*ответ*) организацию исполнения законов
 осуществление мер по охране окружающей среды
 оказание государственных услуг общего назначения
Цели перспективного финансового планирования, осуществляемого на всех уровнях власти, - это
(*ответ*) обеспечение координации экономического и социального развития и финансовой политики
(*ответ*) прогнозирования объемов финансовых ресурсов, необходимых для обеспечения планируемых мероприятий
(*ответ*) прогнозирования финансовых последствий реформ, программ
(*ответ*) определения возможности реализации различных мер в области финансов
 текущее исполнение бюджетов всех уровней
Централизованный денежный фонд государства - это
(*ответ*) государственный бюджет
 внебюджетный фонд
 потребительский фонд
 фонд самострахования
Центральный банк Российской Федерации до 1 *** текущего года представляет в Государственную Думу проект основных направлений единой государственной денежно-кредитной политики на планируемый год, предварительно согласованный с Президентом и Правительством Российской Федерации
(*ответ*) октября
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Вычисли массу негашенной извести СаО , которую получили при обжиге известняка массой 500 г , если массовая доля примеси в нем равна 0,1 (10%).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите как можно больше примеров стихотворений написанных ямбом. Какой ямб, трехстопный, четырёхстопный, пятистопный, шестистопный или разностопный, вам встречается особено часто? Прокомментируйте следующие строки из поэмы А. С. Пушкина "Домик в Коломне"
Четырёхстопный ямб мне надоел:
Им пишет всякий. Мальчикам в забаву
Пора б его оставить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На двух заводах производят автомобильные шины. Первый производит 22%, а второй — 78% всей продукции. Бракованная продукция на первом заводе составляет 2%, на втором — 2%. Найди вероятность того, что приобретённая автомобильная шина окажется бракованной. (Запиши промежуточные результаты и ответ в виде десятичной дроби без округления; не ставь точку после чисел.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: ООО «Поле» - владелец двух участков земли. Кадастровая стоимость первого составляет на 01.01.2020 - 2 985 000 руб. Ставка земельного налога по нему, действующая в регионе 1.025%. Второй участок компания приобрела 25 мая 2020 года. Его стоимость на момент регистрации составила 3 600 000 руб. Ставка налога по нему – 0,05%. Рассчитать годовую сумму земельного налога.
 
Рекомендации к решению:
Формула для расчета земельного налога за год по участку земли:
ЗН = КС × С × КВ,
где:
КС - стоимость земли по кадастру;
С - ставка налога;
КВ - коэффициент владения объектом.
Коэффициент Кв рассчитывается в том случае, когда плательщик налога владеет земельным участком не полный календарный год. Кв – это отношение величины целых месяцев владения земельного участка к общему числу месяцев в календарном году (12 месяцев). Если право собственности появилось после середины месяца, то этот месяц из времени владения  исключается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расчет годовой суммы налога:
по первому участку 
ЗН = 2 985 000 х 1.025% = 30 596 руб.
по второму участку:
период владения составил 7 месяцев (май в расчет не берется, так как право собственности возникло после 15-го числа), следовательно, коэффициент владения составил 7/12.
ЗН = 3 600 000 х 0,05% х 7 / 12 = 1050 руб.
Общая сумма налога за 2020 год: 30 596 + 1050 = 31 646 руб.
Вопрос: По магазину план товарооборота на отчетный год установлен в размере 3790 фактический товарооборот составил 
- за отчетный год - 3600 тыс. руб.
- за прошлый год 3710 тыс руб
вычислить относительную величину планового задания, выполнения плана и динамики. по взаимосвязи этих величин проверьте правильность вычисленный показателей
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: F(A.B)= не(А и В и А. )
F(А,В)= не (А или В) 
F(А,В,С)=А или ( не В или не С). 
F(А,В,С)= не(А и не В и С и В и не С
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из атмосферы в организм человека попадет следующее количество загрязняющих веществ:
а) 0,5%
б) не попадают
в) 20%
г) 10%
Категория: разное
Ответы:
б) не попадают
Вопрос: Шарик на нити совершил 83 колебаний за 3 м. Определите частоту колебаний
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите, какому климатическому поясу соответствуют данные признаки ( каждое предложение описывает отдельный пояс, ваш ответ должен выглядеть так:1-экваториальный, 2- тропический, и т.д.).  1. Расположен в районе тропиков.  2. После полудня почти всегда идет сильный ливень.  3. Лежит на самом севере и на самом юге материка.  4. Только одно время года – лето.  5. Погода круглый год жаркая и сухая.  6. Лето жаркое и сухое, зима теплая и влажная.  7. Два сезона – жаркий и влажный, жаркий и сухой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Известны функции спроса и предложения на рынке: Qd=16-4P, Qs=-2+2P, где цена руб.шт, а количество в тыс.шт.   Определить параметры рыночного равновесия, выигрыши покупателя и продавца, представить решение аналитически и графически
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Главные герои сказки "Школа клоунов" Успенский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Наташа. Веселая и легкомысленная девушка-клоун.
2.    Шура. Клоун со сдвигом. О чем думал, то появлялось, но совершенно иное.
3.    Саня. Таежный охотник и дрессировщик козы Полкана.
4.    Ирина Вадимовна. Директор и учитель. Молодая и веселая. Ездит на мотоцикле.
5.    Василиса Потаповна. Воспитатель. Строгая и умная.
6.    Дядя Шакир. Дворник. Бородатый и с орденами.
7.    Товарищ Помидоров. Завхоз. Бритый и серьезный.
8.    Товарищ Тараканов. Главный завхоз. Враг клоунов. Упрямый и жадный.
Вопрос: План пересказа сказки "Школа клоунов" Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Открытие школы
2.    Кто такой Полкан
3.    Расселение клоунов
4.    Зачем нужно уметь писать
5.    Замок на дверях
6.    К товарищу Тараканову
7.    Золотой ключик
8.    Слова и предметы
9.    Письмо Тараканова
10.    Ружье дяди Шакира
11.    У министра
12.    Дежурство Василисы Потаповны
13.    День капусты
14.    Гости из Касимова
15.    Переполох в зоопарке
16.    Бешеный мотоцикл
17.    Пожарные-неудачники
18.    Пишем буквы
19.    Соревнования завхозов
20.    Полкан и жулики
21.    Улица имени бабушки космонавта
22.    Сын Полкана
23.    Третьяковская галерея
24.    Мартышка и скворечники
25.    Похищение Шуры
26.    Ультиматум
27.    Дымовые шашки
28.    Переезд
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Школа клоунов"  Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В школу клоунов поступили три клоуна и один завхоз.
2.    Товарищ Тараканов собрался закрыть школу и открыть курсы завхозов.
3.    Клоуны устроили ночные дежурства и срывали все планы завхозов.
4.    Завхозы устроили подкоп, потом похитили Шуру, но вмешался райсовет.
5.    Когда завхозы выносили вещи из школы, председатель велел нести их в новое здание.
6.    Старое здание отдали завхозам, а в новом открыли школу клоунов.
Вопрос: Главная мысль сказки "Школа клоунов" Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек, и даже клоун, должен учиться.
Вопрос: Чему учит сказка "Школа клоунов" Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит пользе знаний. Учит дружбе и взаимовыручке. Учит бороться с трудностями и преодолевать их. Учит тому, что упрямство вредно и не приносит пользы. Учит не держаться за старое, а стремится к новому. Учит ко всему относиться с юмором.
Вопрос: Отзыв на сказку "Школа клоунов" Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта добрая и веселая сказка. Больше всего в ней мне понравились веселые клоуны. Они были необразованными, но старательно учились, и это получалось у них очень весело. Клоунам пытались помещать завхозы, но дружные клоуны отбили все атаки завхозов. А особенно мне понравился конец и неожиданный переезд клоунов в новое современное здание. Так завхозы сами себя обманули.
Вопрос: Пословицы к сказке "Школа клоунов" Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученье-свет, неученье - тьма.
Один за всех, а все за одного.
Чужое не кради, свое побереги.
Упрямство хуже пьянства.
За чем пойдешь, то и найдешь.
Вопрос: Главные герои сказки "Жаба" Андерсен  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жаба. Любопытная и любознательная. Мечтательница, путешественница.
Вопрос: План пересказа сказки "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старый колодец
2.    Старая жаба и лягушки
3.    Драгоценный камень
4.    В ведре
5.    В крапиве
6.    В канаве
7.    У озера
8.    Сад и червяк
9.    Аисты
10.    Полет жабы
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В старом колодце поселилась жаба, который всем рассказывала о драгоценности.
2.    Молодая жаба запрыгнула в ведро и ее выбросили в крапиву.
3.    Она поселилась в канаве, но потом пошла к озеру.
4.    Лягушки обрадовались жабе, но она ушла в сад.
5.    Там она спасла червяка и любовалась аистами.
6.    Аист схватил жабу и она умерла, а ее драгоценность солнечный луч унес на солнце.
Вопрос: Главная мысль сказки "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше один раз полететь, чем всю жизнь ползать.
Вопрос: Чему учит сказка "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит любить жизнь и стараться прожить ее интересно. Учит быть любознательными, учит любить путешествовать и открывать новые места. Учит мечтать о высоком, иметь свою цель в жизни.
Вопрос: Отзыв на сказку "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта сказка про милую жабу, которая хотела подняться к звездам и слетать в Египет. У этой жабы была мечта, ради которой она жила. И хоть жаба погибла, но она была счастлива, ведь ей удалось полететь. Она прожила короткую, но яркую жизнь.
Вопрос: Пословицы к сказке "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо там, где нас нет.
У всякой охоты свои заботы.
Человек без мечты, что птица без крыльев.
Смерти бояться, на свете не жить.
Живи тихо, не увидишь лиха.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Жаба" Андерсен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колодец был так глубок, что солнечные лучи не достигали поверхности воды. Но там, куда они попадали, среди камней пробивалась травка. И там поселилось семейство жаб.
Самая старая из них оказалась в колодце кувырком, а местные лягушки признали жаб за родственников, и называли курортниками.
Лягушки много говорили о мире за колодцем, но никто из них там не был. Единственная лягушка, которую подняли в ведре, исхитрилась прыгнуть назад и больно ударилась о воду. А старая жаба, которая видела мир снаружи, никогда не рассказывала о нем. Зато она говорила про драгоценный камень, который может быть спрятан в одной из жаб.
Молодые жабы не знали, какой им толк от этой драгоценности, им больше хотелось оказаться наверху. И вот одна из жаб специально запрыгнула в ведро. Ее подняли наверх и работник выбросил жабу в крапиву.
Крапива скоро надоела жабе и она поползла исследовать мир. Ей было жарко и сухо, но она нашла приличную канаву, где было полно еды. Там жаба провела восемь дней, а потом пошла дальше.
Она прошла поле и оказалась у озера. Местные лягушки пригласили жабу на концерт и ей было весело. Но она хотела продолжать изучать мир, и пошла дальше.
Вскоре она оказалась в саду и увидела червяка, евшего капустный лист. На червяка нацелилась курица, но жаба спугнула ее. Впрочем, червяк остался в уверенности, что отвертелся сам.
Потом жаба увидела гнездо аистов на крыше дома. Аист важно рассуждал о недостатках человека и жабе понравилась его речь. А когда аист полетел, она решила, что никто не плавает лучше него.
Аистиха в гнезде рассказала птенцам про Египет и жаба захотела оказаться там. Но аист увидел ее и схватил клювом. Он поднимался ввысь, а жаба была счастлива, думая, что летит в Египет.
Она умерла, а солнечный луч подхватил искру из ее глаза и унес к солнцу.
Вопрос: В магазин поступили одинаковые изделия с трех заводов. Причем первый завод поставил 50 изделий , второй - 30, третий - 20 изделий. Среди изделий первого завода 70 % первосортных, а среди изделий второго завода - 80%, 3-го 90% первосортных. Куплено одно изделие. Оно оказалось первосортным. Какова вероятность того, что это изделие выпущено вторым м заводом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Человек стоит на льду на двух ногах. Площадь подошвы одного его ботинка равна  340 см2.
Во сколько раз изменится давление человека на лёд, если он наденет коньки и опять станет на него обеими ногами?
Длина лезвия конька равна 22 см, а его ширина — 4 мм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Фрагмент цепи ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: ТАГЦЦТААЦГТГ. Определите последовательность нуклеотидов на иРНК, антикодоны соответствующих тРНК и аминокислотную последовательность соответствующего фрагмента молекулы белка, используя таблицу генетического кода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Товар А обменивается на 20 единиц товара В. Изменится ли меновое отношение товаров, если их стоимость повысится в 2 раза?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: А. Составить маршрут движения по азимуту: А1 - 135º - 5 см, А2 - 0º - 4 см, А3 - 315º - 5 см, А4 -180º - 4 см.  Б. Обозначить на рисунке направление на север в 18 часов вечера ( на часах нарисовать стрелки и цифры, развернуть стрелки к солнцу по правилам ориентирования, нарисовать биссектрису и обозначить на ней стороны горизонта север-юг)       В. Определить, сколько градусов до севера надо пройти солнцу, если на часах 19 часов  Г. Можно ли найти стороны горизонта в солнечный день по электронным часам? Что для этого необходимо сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главные герои сказки "Чудесная рубашка" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван. Купеческий сын. Добрый, отзывчивый, исполнительный.
2.    Елена Прекрасная. Коварная, красивая, неверная жена.
3.    Служанка. Добрая и честная девушка из простых.
4.    Змей Горыныч. Жестокий убийца и соблазнитель.
5.    Орел, Сокол, Воробей. Волшебные помощники Ивана.
Вопрос: План пересказа сказки "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старшие братья
2.    Пустой дом
3.    Птицы-богатыри
4.    Поручение орла
5.    Первый конь
6.    Поручение сокола
7.    Второй конь
8.    Поручение воробья
9.    Драгоценный дар
10.    Свадьба на Елене
11.    Измена
12.    Убийство Ивана
13.    Оживление
14.    Убийство коня
15.    Яблоневый сад
16.    Селезень
17.    Новая свадьба
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван бросили братья, и он встретил в лесу птиц, способных превращаться в людей.
2.    Три года прожил у них Иван, и дали ему рубашку ума и силы.
3.    Победил Иван Змея Горыныча, женился на Елене Прекрасной, но Елена обманула и убила Ивана.
4.    Оживили Ивана птицы, стал он конем, но отрубили коню голову.
5.    Служанка помогла Ивану стать садом, потом селезнем, и вернуть рубашку.
6.    Иван убил Змея, прогнал Елену и женился на служанке
Вопрос: Главная мысль сказки "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не тот твой друг, кто на добро жаден, а тот, кто в беде помог.
Вопрос: Чему учит сказка "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит честности, открытости, верности, умению выбирать друзей. Учит не быть любопытными, держать слово, помогать слабым. Учит не верить кому попало, учит не оставлять врагов в живых.
Вопрос: Отзыв на сказку "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень интересная и волшебная история про Ивана, который пережил много горя, но в итоге стал счастлив с простой девушкой. Именно она помогла ему в трудную минуту, в то время как красавица Елена предала и убила Ивана. Но добро в этой сказке победило, друзья спасли Ивана, и он понял, что дружба ценнее богатства и силы.
Вопрос: Пословицы к сказке "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без верности далеко не уедешь.
Доверять хорошо, слишком доверять - опасно.
Верному другу цены нет.
Друга и верности без беды не узнаешь.
Конец делу венец.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Чудесная рубашка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умер богатый купец и осталось от него три сына. Старшие сыновья позвали младшего сына Ивана в лес, да там и бросили, чтобы отцово наследство на троих не делить.
Долго бродил Иван по лесу, питался ягодами да кореньями, но вот увидел он дом. Зашел Иван в дом, видит никого нет, а на столе три тарелки с хлебом и три кубка вина. Отпил Иван из каждого кубка, откусил от каждого куска, и спать лег.
Прилетели орел, сокол и воробей. Ударились оземь, стали добрыми молодцами. Заметили, что еда на столе тронута, и стали искать гостя. Нашли Ивана и предложили ему братом им стать. Но только сперва службу сослужить. Должен был Иван по просьбе орла год прожить в доме, а потом накрыть стол к прилету хозяев. И разрешил орел ходит Ивану по всем комнатам, но никогда не брать ключ со стены.
Улетели птицы, пошел Иван по дому. Нашел дверь в земле и захотел открыть. Да только запретный ключ к ней подошел. Вошел Иван внутрь, а там конь богатырский, сумками с золотом и серебром увешанный. Подошел Иван к коню, а тот двинул его копытом, на сажень отбросил и проспал Иван ровно год.
Едва проснулся, накрыл стол, а тут и птицы прилетели. Поели, похвалили Ивана, и теперь уже сокол просит от юноши год прождать, а ключ со стены не трогать.
Улетели птицы, пошел Иван по дому, и снова дверь тайную нашел. А за дверью другой конь, но тоже с золотом и серебром. И снова конь ударил Ивана и выбил из него дух на год.
Проснулся Иван через год, накрыл стол, накормил птиц, и теперь воробей такой же службы просит. Согласился Иван, прожил спокойно целый год, а потом снова накормил птиц.
И подарили ему двух богатырских коней, а воробей чудесную рубашку, которую пробить никаким оружием невозможно, и которая силу и мудрость давала.
Решил Иван победить Змея Горыныча и на Елене Прекрасной жениться. Защемил Горынычу голову, но пощадил и поваром у себя сделал. А пока ездил Иван на охоту, соблазнил Горыныч Елену и попросил выведать у Ивана источник его силы.
Стала Елена спрашивать у Ивана про его силу, а тот отшучивается - мол сила его в венике, да в бычьих рогах. Но потом напоила Елена мужа и признался Иван, что сила его в рубашке. Украла Елена рубашку, разрубили они со Змеем Ивана и выбросили куски в чистое поле.
Летели мимо орел, сокол и воробей, увидели куски Ивана. Послали ворона за живой и мертвой водой и оживили Ивана. Подарили птицы Ивану золотой перстень, тот его надел и в коня превратился.
Поймали коня-Ивана слуги Горыныча и решил Горыныч коню голову отрубить. Служанка пожалела доброго коня, и сказал конь девушке, чтобы разбросала она его кровь вокруг дворца. Служанка так и сделала, и вырос вокруг яблоневый сад. Велел Змей сад срубить, а деревья служанку попросили щепку одну в озеро кинуть.
Кинула служанка щепку в озеро, и поплыл по воде селезень. Снял Змей рубашку, хотел сам селезня поймать. А тот на берег выпрыгнул, рубашку накинул, и в Ивана превратился. Убил Иван Змея, прогнал Елену, а на служанке женился.
Вопрос: Главные герои сказки "Как пастух перехитрил царевну" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Царевна. Молодая, красивая, умная.
2.    Пастух. Молодой, находчивый, наблюдательный.
3.    Царь. Честный.
Вопрос: План пересказа сказки "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Умная царевна
2.    Поражение женихов
3.    Пастух
4.    Конь и хлеб
5.    Мох
6.    Охотник и заяц
7.    Три загадки
8.    Свадьба
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Решил царь царевну отдать за того, чьи загадки она не отгадает
2.    Пастух поехал в столицу, а по дороге загадки собирал.
3.    Спросил он царевну про коня и хлеб, и не ответила умница.
4.    Спросил про глухой и слепой мох, и снова победил.
5.    Спросил про охотника и зайца, и выиграл.
6.    Женился пастух на царевне и был счастлив.
Вопрос: Главная мысль сказки "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важно не что спросить, а как спросить.
Вопрос: Чему учит сказка "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит смекалке и хитрости, находчивости и наблюдательности. Учит не кичиться своим происхождением и не судить по нему о других людях. Учит держать слово.
Вопрос: Отзыв на сказку "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта веселая сказка о находчивом пастухе. Он был смелым и решительным, не постеснялся посвататься к царевне. Он был наблюдательным и сумел увидеть то, что не замечали другие. И он заслужено победил и стал зятем царю. Даже простой человек может стать всем, если будет умным и находчивым.
Вопрос: Пословицы к сказке "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не боги горшки обжигают.
Иногда не нужен ученый, а нужен смышленый.
Хитрость и смекалка - родные сестры.
Где силой не взять - смекалка поможет.
Мал золотник, да дорог.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Как пастух перехитрил царевну"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Была у одного царя дочь, и красавица, и умница. Ни один жених не мог сравниться с ней по уму. Царь даже клич кинул, что тот, кто загадает царевне три загадки, на которые та ответить не сможет, станет ее мужем.
Долго никто не мог победить царевну, пока не взялся за дело пастух с Карпатских гор.
Поехал он в столицу, а по дороге остановился воды напиться. Пока пил, конь из торбы хлеб съел. Обрадовался пастух - есть одна загадка.
Едет дальше, дорогу потерял. Стал смотреть с какой стороны мох на дереве растет, и снова радуется - есть вторая загадка.
Дальше хлопец едет, видит охотник в зайца прицелился. И снова радуется, вот и третья загадка нашлась.
Приехал пастух в столицу, пошел во дворец, стал царевне загадки загадывать.
Спрашивает царевну, что такое хлеб коня съел?
Не знает ответа царевна, а пастух говорит, что конь его съел отравленный хлеб и умер.
Задает пастух вторую загадку, глухие и слепые дорогу показывают.
И снова не знает ответа царевна. А пастух объясняет, что это мох на деревьях.
А третья загадка звучала так: мясо убежало, а железо осталось.
И вновь не знает ответ царевна. А пастух рассказывает, как заяц от охотника убежал.
Пришлось царю отдать царевну за простого пастуха. Но жили они долго и счастливо, ведь оба очень умными были.
Вопрос: Дан фрагмент ДНК: ЦАГ-ТЦТ-ГГГ-ААГ-ТТЦ-
Определить: а) первичную структуру соответствующего белка;
б) антикодоны т-РНК, участвующие в синтезе этого белка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пациент обратился к врачу – дерматологу в связи с полным отсутствием волос (алопеции). У него отмечалось нарушение терморегуляции.
1. Какой филэмбриогенез составляет основу данного порока развития?
2. В чём заключалась причина нарушения терморегуляции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Известно, что между молекулами существуе тпритяжение. Почему же тогда молекулы, например, воздуха не собираются в одном месте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Московский институт государственного управления и права — филиал в г. Черкесск МИГУП
Категория: разное
Ответы:
Средний ЕГЭ: 52,7

Филиал Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский институт государственного управления и права» в Карачаево-Черкесской Республике
Вопрос: Когда к малому поршню гидравлической машины прикладывают силу 6 Н, большой поршень может поднять груз массой до 15 кг. Площадь малого поршня равна 5 см2. Какова площадь большого поршня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
s2 = (s1*f2)/f1 = (s1*mg)/f1 = (0,0005м^2 * 15кг*10н/кг)/6 = о,0125м^2 = 125см^2
Вопрос: Два проводника сопротивлением 4 Ом и 6 Ом включены последовательно. Напряжение на втором проводнике 12 В. Найдите напряжение на первом проводнике, общую силу тока в цепи, силу тока в первом и во втором проводнике, а также общее сопротивление электрической цепи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какова должна быть концентрация раствора соляной кислоты, используемого для промывания осадка хлорида серебра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осадок хлорида серебра AgCl является сравнительно малорастворимым осадком, его растворимость в чистой воде сравнительно высока: SAgCl = vKs = v1,8•10-10 = 1,34•10-5. Сверхрастворимость AgCl превышает растворимость менее, чем в 2 раза. Превысить сверхрастворимость AgCl достаточно легко, поэтому осадок AgCl аморфный, состоящий из множества мелких частиц. Как все аморфные осадки, осадок AgCl склонен к пептизации, т.е. частичному переходу в раствор в виде коллоидных частиц.

При промывании осадков такого типа в качестве промывной жидкости применяют растворы, в которых растворимость осадка понижается, например растворами электролитов, содержащих одноименные с осадком ионы. Часто сравнительно растворимые осадки промывают разбавленными растворами, содержащими ионы осадителя. Например, осадок хлорида серебра AgCl промывают разбавленным раствором хлороводородной кислоты HCl (холодной водой, содержащей несколько капель 2 н. раствора HCl).

Не следует использовать концентрированную хлороводородную кислоту HCl, так как вместо понижения растворимости AgCl может произойти растворение осадка AgCl вследствие образования растворимого комплексного соединения:

AgCl + 2HCl > H2[AgCl3].
Вопрос: Определите вещества, о которых идёт речь. 
NH3(вещество C) и CO2(вещество F) вступая в реакцию между собой образуют вещество G, от которого начинается отсчёт органической химии. В химической промышленности при получении вещества С и вещества G используют один и тот же технологический процесс. Этот же процесс используют при переработке смеси веществ К, а именно в одном из видов переработки, название которого переводится с английского как «расщепление». Смесь веществ К имеет огромное количество областей применения, вот два из них: получение взрывчатых веществ и лекарств. Родственной для смеси веществ К является смесь веществ М, которая служит также сырьем для получения H2(вещество В). А при сжигании смеси веществ М образуется СО2(вещество F). Основным компонентом (80-98%) смеси веществ М является вещество N. При переработке вещества N способом «расщепления» получают вещество Р, широко применяющееся при резке и сварке металлов. ОЧЕНЬ СРОЧНО
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главные герои сказки "Рони, дочь разбойника" Линдгрен и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рони. 10-11 лет. Смелая и отважная девочка. Честная, открытая, добрая.
2.    Бирк. 10-11 лет. Веселый и беззаботный мальчик. Самоуверенный, обидчивый.
3.    Маттис. Разбойник. Отец Рони. Вспыльчивый, сердитый, умный и опытный. Считает себя честным разбойником.
4.    Ловиса. Его жена, мать Рони.
5.    Борка. Разбойник. Враг Маттиса. По-своему честный и благородный разбойник.
6.    Лысый Пер. Старый разбойник.
Вопрос: План пересказа сказки "Рони, дочь разбойника" Линдгрен
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рождение Рони
2.    Учение осторожности
3.    Прыжки через пропасть
4.    Конкуренты
5.    Туман в лесу
6.    Бирк становится братом Рони
7.    Подземный ход
8.    Жеребцы
9.    Пленение Бирка
10.    В Медвежьей пещере
11.    Первая ссора
12.    Лита
13.    Приручение коней
14.    Хлеб от Ловисы
15.    Водопад
16.    Встреча с отцом
17.    Возвращение в замок
18.    Битва атаманов
19.    Клятва
20.    Снова в пещере
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Рони, дочь разбойника"  Линдгрен
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рони родилась в грозовую ночь, быстро выросла и стала обследовать замок и лес.
2.    Вскоре Рони познакомилась с Бирком, и они несколько раз спасали друг друга.
3.    Когда Маттис пленил Бирка, Рони сдалась Борке, чтобы спасти брата.
4.    Дети ушли из дома и стали жить в Медвежьей пещере.
5.    Однако осенью им пришлось вернуться в замок, и две шайки объединились.
6.    Рони и Бирк обещали не быть разбойниками, они собирались добывать серебро.
Вопрос: Главная мысль сказки "Рони, дочь разбойника" Линдгрен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек не должен жить за счет других людей.
Вопрос: Чему учит сказка "Рони, дочь разбойника" Линдгрен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит дружбе и взаимовыручке, учит не бросать товарища в трудную минуту. Учит отстаивать свою точку зрения. Учит мириться и находить приемлемые для всех решения. Учит тому, что вместе люди сильнее, чем по одиночке.
Вопрос: Отзыв на сказку "Рони, дочь разбойника" Линдгрен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта сказочная история о дружбе Рони и Бирка. Дети не просто стали друг другу сестрой и братом, но и смогли помирить своих отцов. Больше всего мне нравится Рони, она честная и открытая, она более отзывчивая, чем Бирк, и лучше умеет прощать. Бирк кажется мне излишне непримиримым, упрямым, но по-своему это тоже очень хороший мальчик, чей настоящий характер раскрывается в минуты опасности. И я очень рада, что дети решили не продолжать путь отцов, и никогда не станут разбойниками.
Вопрос: Пословицы к сказке "Рони, дочь разбойника" Линдгрен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друга на деньги не купишь.
Верный друг лучше сотни слуг.
Друг познается в беде.
Сам погибай, а товарища выручай.
Ради милого дружка и сережка изушка.
Вопрос: Главные герои сказки "Во-первых и во-вторых" Хармс и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик автор. Веселый, беззаботный, доброжелательный.
2.    Петька. Хороший товарищ.
3.    Маленький человек. Ростом с ведро. Умный и находчивый.
4.    Длинный человек. Горячий, торопливый, ленивый.
Вопрос: План пересказа сказки "Во-первых и во-вторых" Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В путь с песней
2.    В путь с Петькой
3.    Маленький человек 
4.    Длинный человек
5.    Осел
6.    Лодка на озере
7.    Автомобиль
8.    В городе
9.    Где взять слона?
10.    На слоне и собаке.
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Во-первых и во-вторых"  Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик пошел гулять и взял с собой Петьку.
2.    Они встретили маленького человека и понесли его за руки.
3.    Они встретили длинного человека и тот понес их.
4.    Они встретили осла, потом переправились на лодке через озеро.
5.    На автомобиле они приехали в город и заночевали в гостинице.
6.    Они нашли слона и собаку, и поехали дальше.
Вопрос: Главная мысль сказки "Во-первых и во-вторых" Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо, когда все по размеру.
Вопрос: Чему учит сказка "Во-первых и во-вторых" Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит никогда не унывать и не отчаиваться, всегда сохранять хорошее настроение. Учит находить компромисс, решение, которое устроит всех. Учит необычному взгляду на мир.
Вопрос: Отзыв на сказку "Во-первых и во-вторых" Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта странная и забавная сказка про поющих путешественников. Они собрались вместе, и вместе находили выход из любой ситуации. При этом они не унывали и все время пели песни. Им жилось весело и все у них было хорошо. Даже завидно становится.
Вопрос: Пословицы к сказке "Во-первых и во-вторых" Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какая жизнь, такие и песни.
Вместе весело шагать по просторам.
В тесноте, да не в обиде.
Одному ехать - и дорога долга.
Глупый киснет, умный все промыслит.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Во-первых и во-вторых" Хармс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых. Запел мальчик песенку и пошел гулять.
Во-вторых. Петька пошел с ним.
В-третьих. Увидели они маленького человечка, ростом с ведерко и с собой взяли. Но маленький человек все время отставал. И пришлось мальчикам взять его за руки и нести.
В-четвертых. Но тут они увидели длинного человека, который спал. Мальчики разбудили длинного человека и он тоже пошел с веселыми ребятами. Но с каждым шагом длинный человек уходил слишком далеко. И тогда он посадил маленького человека себе на плечо, а мальчишек взял под мышки. Пошли они дальше, песенки насвистывая.
В-пятых. Вдруг увидели осла и решили на нем ехать. Сел на осла длинный человек, но осел ему по колено оказался. Сел на осла маленький человек и упал. Взял тогда длинный маленького на плечо, а мальчишки сели на осла. Пошли они дальше, песни насвистывая.
В-шестых. Пришли к озеру, а там лодка. Стали в лодке рассаживаться, осел не помещается. Решили тогда, что длинный человек вброд озеро перейдет, а остальные на лодке. И поплыли, песенки насвистывая.
В-седьмых. Переплыли озеро, а на берегу автомобиль. Обрадовались мальчики сели за руль, маленького человека на фонарь посадили. А остальных не могут разместить. Длинный с ослом входят - лодка остается. Лодка с ослом входят - длинному места нет.
Но маленький человек посоветовал длинному сесть, осла на колени положить, а лодку над головой держать. Так и сделали. Все поместились и поехали, песенки насвистывая.
В-восьмых. Приехали они в город, народ над ними смеется. Положили лодку на землю, автомобиль поставили под навес, осла к дереву привязали, и в гостиницу пошли. Дали им номер с четырьмя кроватями. Мальчики на своих легко улеглись, длинному пришлось на полу лечь, а маленький на подушке лег.
В-девятых. Утром предложили мальчики дальше пешком идти. А длинный против, говорит, что устанет быстро, и коня просит. Да только где коня взять под такую дылду? А тут смотрят, по улице слона ведут, а на слона собачка маленькая лает.
В-десятых. Выбежали все на улицу, мальчики на осла сели. Длинный сел на слона, маленький сел на собачку, и дальше поехали, песенки насвистывая.
Вопрос: На первичную обмотку понижающего трансформатора распределительной подстанции подано действующее напряжение U1 = 110 кВ, а действующая сила тока в этой обмотке трансформатора равна 11 = 90 А. На вторичной обмотке действующее напряжение U2 = 6 кВ. Найди действующее значение силы тока I2 во вторичной обмотке. Тепловыми потерями и потерями на перемагничивание в трансформаторе пренебречь. Ответ вырази в омперах и округли до целого значения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пользуясь графиком, выбери верные утверждения. 
Амплитуда колебаний силы тока равна I = 1 А, а частота колебаний = 100 Гц. 
Действующее значение силы тока равно I ≈0,707А , а период колебаний Т = 20 мс. 
Мгновенное значение I силы тока в момент времени t = 35 мс составляет = -1 А, а циклическая частота его колебаний равна w≈314c^-1 
Данный вид зависимости силы тока от времени не соответствует определению переменного тока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что важное появляется у рептилий в строении нервной системы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совершенствуется головной мозг рептилий. В переднем мозге появляется кора больших полушарий из серого мозгового вещества.

У ряда видов промежуточный мозг образует теменной орган (третий глаз), который способен воспринимать свет.

Мозжечок у рептилий лучше развит, чем у амфибий. Это связано с более разнообразной двигательной активностью рептилий.

Условные рефлексы вырабатываются с трудом. Основа поведения — инстинкты (комплексы безусловных рефлексов).

Глаза снабжены веками. Есть третье веко — мигательная перепонка. У змей веки прозрачные и срастаются.

У ряда змей на переднем конце головы есть ямки, воспринимающие тепловое излучение. Они хорошо определяют разницу между температурами окружающих предметов.

Орган слуха образует внутреннее и среднее ухо.

Хорошо развито обоняние. В ротовой полости есть специальный орган, различающий запахи. Поэтому многие рептилии  высовывают раздвоенный на конце язык, беря пробы воздуха.
Вопрос: В одном городе в четырех комнатной квартире живет семья Петровых: папа, мама, 2 детей и бабушка с дедушкой. Папа работает в офисе и получает зарплату 60000 рублей, мама работает в салоне красоты и получает зарплату 27000 рублей. 
Пенсия бабушки и дедушки вместе составляет 23000 рублей. Дочь Настя (10 лет) учится в 3 классе и ходит на дополнительный кружок по танцам, куда родители каждый месяц отдают 1300, а сын Вова (16 лет) в 9 классе. Раз в месяц родители дают 1200 на обеды детям в школу. Сын планирует в этом году заканчивать школу и ехать поступать в другой город, поэтому каждые 1,5 месяца он ходит к репетиторам за 1400 рублей. Помимо того, что у семьи есть квартира, за которую летом они платят 49000 рублей в месяц (в них входят: ку-4000, интернет+тв-1000 и плата за квартиру 44000), у них еще есть дача недалеко от города с огородом, куда они любят приезжать в летнее время. Ездит семья на 2 автомобилях: новый, который они взяли в этом году в кредит на 7 лет с 11% ставкой и платят за него 25000 рублей в месяц и старый, который они уже выкупили полностью. Также у Петровых есть вклад в банке 300000 рублей и 1000 акций по 100 рублей. Бабушке и дедушке каждый месяц выделяют 1,480 рублей на таблетки и медицинские услуги для поддержания здоровья. На продукты в месяц у Петровых уходит 10000 рублей. 
 
Задания: 
1. Рассчитать доходы и расходы семьи 
2. Рассчитать за какое время они полностью погасят кредит на машину 
3. Рассчитать поездку на море на всех членов семьи
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В натурный класс училища, в котором занимался Левитан и которым руководил Перов, иногда заходил Саврасов, который, посмотрев работы учеников, уходил в  свой класс - пейзажную мастерскую. Какие ошибки в построении предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы: