nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: О чём текст? Озаглавь его.
Лист, листочек!
Откуда произошло это название? Может быть, потому мы называем листком бумагу, что сотни лет назад люди использовали для письма листья деревьев. Жители жарких стран писали друг другу на широких листьях пальм или бананов.
А у нас бумагу заменяла берестй - белоснежная кора берёзы.
По Е. Мару
 Найди три однокоренных слова и назови в них корень. В каком из этих слов два суффикса? В каком падеже употреблено третье слово?
 Какому слову в тексте даётся объяснение? Выпиши это слово вместе с объяснением. Укажи форму, в которой каждое слово употреблено.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вот как третьеклассник пересказал дома отрывок о первом обеде Кыша.
Кыш подошёл к миске и стал есть. А потом вытащил кость и начал её грызть.
 Можно ли по этому рассказу ученика представить поведение Кыша так же, как по тексту автора? Почему?
 Спиши ту часть авторского текста , которую пересказывал школьник. Подчеркни названия действий Кыша, которые мальчик пропустил.
 Выпиши из отрывка личные местоимения, укажи их лицо и падеж. Рядом в скобках приписывай имена существительные, которые этими местоимениями заменил писатель. Как ты думаешь, зачем он это сделал?
 Представь, что действия Кыша сняты на плёнку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
нельзя представить, не указаны характерные особенности
Вопрос: Учла ли, по-твоему, этот совет ученица в изложении по рассказу А. Куприна о кошке Ю-ю? Показала ли она действия кошки или только кратко сообщила о них? Что тебе хотелось бы лучше увидеть, представить?
Ю-ю входила в комнату и как бы здоровалась со мной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, что нарисовал Е. Чарушин.
К_тёноч_к (за) мухой П_гнался. Потом цветок лапой ударил. Схв_тил цв_ток, п_жевал и выплюнул. П_с_дел немного и вдруг тучу комаров (за) метил.
Он по_пол_ к ним, прыгнул, но (не) поймал.
Озаглавь текст по теме и спиши его. Устно объясняй решение орфографических задач. Над именами существительными указывай падеж. 
 Сколько кадров сделаешь по тексту? Что на них будет изображено? Над глаголами цифрами проставь номера кадров.
 Какие кадры не сделал художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши (в столбик) формы глагола вместе с местоимениями (если они есть). Следи за изменением глагола, указывай его число и лицо, выделяй окончания.
-    Ребята, вы помните это стихотворение?
-   Ты помнишь? - шепчу я Мишке.
-    Помню.
По Н. Носову
Запиши начальную форму глагола.
что делаете? 
что делаешь? что делать?
что делаю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши отрывок, наблюдая за изменением глаголов. Перед словами с «окошками» в скобках доказывай выбор букв.
Алёнка вз_ла красный шар_к и прот_нула
мне ниточ?ку. Я взял.
 Как автор изменил один из глаголов? Почему? Выдели в нём окончания и надпиши, на что они указывают. 
 Ниже запиши тот же глагол во множественном числе, выдели в нём окончание.
 Выполни указанный разбор слова я, а также слова взять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сумеешь закончить предложения?
Глаголы могут изменяться  современном. В русском языке они употребляются в .......
или ... времени. Форма каждого времени передаёт своё значение. Так, форма настоящего времени  указывает на то, что ... , форма прошедшего - на то, что ... , а форма будущего - на то, что ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поищи приметы времён.
Глаголы каждого времени отвечают на свои вопросы
В настоящем времени:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Описывают информационные потребности на фазе:
(*ответ*) анализа и планирования
 проектирования
 построения
 внедрения
ОС реального времени используются в управлении техническими объектами:
(*ответ*) да
 нет
ОС, осуществляющие управление ресурсами в локальных и глобальных сетях в передаче данных, называются:
(*ответ*) сетевые
 локальные
 специальные
 клиент-сервер
Пользователи могут внести свои замечания только после завершения работ по каскадной схеме разработки ПО:
(*ответ*) да
 нет
Преобразования входных потоков данных в выходные в соответствии с определенным алгоритмом в диаграммах потоков данных - потоки:
(*ответ*) неверно
 верно
Прикладное ПО АИС предназначено для решения задач, не зависящих от их специфики и областей применения:
(*ответ*) нет
 да
Приобретение и сопровождение относятся к вспомогательным процессам ЖЦ ПО:
(*ответ*) нет
 да
Разбиение проекта на составные части с последующей интеграцией составных частей называется декомпозиция:
(*ответ*) да
 нет
Разработка, поставка и эксплуатация относятся к основным процессам ЖЦ ПО:
(*ответ*) да
 нет
Результат фазы внедрения - список расставленных по приоритету функций будущей ИС:
(*ответ*) верно
 неверно
Репозиторием называется объектно-ориентированная база данных:
(*ответ*) да
 нет
Системы управления данными относятся к прикладному ПО АИС:
(*ответ*) да
 нет
Совокупность условных знаков и система правил для описания синтаксиса и компьютерных языков называется:
(*ответ*) нотация
 верификация
 декомпозиция
 репозиторий
Специальные ОС делятся на ОС реального времени и автоматизированного проектирования:
(*ответ*) да
 нет
Требования разграничения доступа к данным устанавливаются на фазе:
(*ответ*) проектирования
 построения
 анализа и планирования
 внедрения
Физический уровень данных - отображение системного каталога, зависящего от конкретной СУБД:
(*ответ*) да
 нет
Антивирусные программы-детекторы осуществляют поиск конкретного вируса в оперативной памяти и в файлах и, при обнаружении вируса, выдают соответствующее сообщение:
(*ответ*) верно
 неверно
Антивирусные программы-доктора запоминают исходное состояние программ, каталогов, системных областей диска, а затем сравнивают текущее состояние с исходным:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отвечая на вопросы, ставь + или — в графах таблицы 
1.   В каком времени глаголы изменяются по числам?
2.   Глаголы прошедшего времени единственного числа изменяются по родам. А изменяются ли они по родам во множественном числе: мальчики копали -девочки копали? Какое уточнение внесёшь в таблицу?
3.   Изменяются ли по лицам глаголы будущего времени? А по родам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верно ли рассуждал Антон? Вспомни три особенности, которыми различаются части речи. О чём Антон не подумал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В столбик запиши слова из названия этой части учебника. Рядом объясни выбор букв на месте всех орфограмм. 
 Узнай, как можно изменить слова: по временам или по падежам? Надпиши свой ответ над словами (по вр. или по пад.), а затем определи и укажи часть речи.
 Сравни свои ответы с ответами Антона (с. 97). Они у тебя такие же или нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши строки, отмечая орфограммы, устно доказывая выбор букв.
Зеленеют все опушки,
Зеленеет пруд...
Над зелёной крышей дома
Спит зелёный дуб.
По С. Чёрному
Сколько значений у выделенного слова?
Найди слова с одним корнем и выдели его. Какое общее значение он передаёт? Но к одной ли части речи эти слова относятся? Выполни советы памятки и дай свой ответ.
 А к какой части речи относится слово зелень?
- А почему зеленеет - это глагол. Разве слово называет действие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, чтобы ответить Антону.
Да, слово зеленеть больше передаёт
признак    (цвет), чем действие. Но оно
изменяется    по временам, как глагол, и
отвечает на   вопрос глагола. Потому оно и
относится к   этой части речи.
Глаголы могут называть: действия людей и животных;
движения неживых предметов (листик падает)]
работу машин, механизмов (часы идут)] чувства, состояние людей, животных, природы (бояться, любить, спать, темнеть)]
начало, конец движения, действия (начать, стать, наступить, перестать).
Изменяются по временам и слова
со значением «быть, находиться» (стоять, лежать, быть), поэтому они тоже глаголы.
При анализе слова как части речи можно не определять, что называет тот или иной глагол, а о любом говорить: обозначает действие.
 Что ты теперь знаешь о глаголах? Как докажешь, что слова зеленеет, спит, наступила, темнеет - глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
эти слова - глаголы. они изменяются по временам, отвечают на вопросы глагола
Вопрос: Спиши текст. Поставь v перед предложением с главной мыслью.
 Устно закончи ещё одно предложение () и допиши его в этот текст. Реши, куда его добавишь.
Звуки - это то, что мы слышим. Гудок машины, тикан?е ч_сов, крик, стук, шелест...
Звуки окружают нас всегда и вез?де.
По Т. Левашовой
На уроках русского языка мы тоже часто говорим о звуках, но о других - ... .
 Сколько глаголов в этом тексте? Проверь себя по памятке и обозначь их.
 Есть ли слова, которые называют действия, но не глаголы? Выпиши их в столбик, определи часть речи и укажи её над словами.
 Можешь превратить эти слова в глаголы? Рядом запиши их в начальной форме: что делать? Где нужно, доказывай выбор букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты от неопределённой формы глагола образовал(а) форму прошедшего времени? За какой частью слова в вопросах внимательно следил(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему так важно следить за приставкой с- в вопросах к глаголам?
Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?,
считаются разными словами, даже если они однокоренные. Они отличаются друг от друга какими-то частями основы и потому различны по значению.
Что Сделать?              Что Сделать?
хохотать                    захохотать
пожимать                 пожать
губить                       погубить
Вот почему при поиске неопределённой формы, при образовании от неё других форм важно не заменить один глагол другим. Для этого нужно следить за приставкой в вопросе.
 Сравни значения слов-примеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши в столбик те формы слов, в вопросе к которым есть приставка с-; потом выпиши другие.
клеил, клеила, заклеили, клеит заклеит, заклею, заклеим, клейму
 Выдели часть слова, которая сделала глаголы столбиков разными словами. Определяй значение, которое она вносит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди неопределённую форму и добавь её к записанным у тебя глаголам
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Аутентификация - установление и закрепление за каждым из пользователей уникального идентификатора в виде номера, шифра, кода и т.д.:
(*ответ*) неверно
 верно
Аутентификация может проводиться по физиологическим признакам пользователя:
(*ответ*) верно
 неверно
Все результаты испытаний фиксируются в актах приемки:
(*ответ*) неверно
 верно
Жизненный цикл - период времени, начинающийся с момента принятия решения о необходимости создания информационной системы и заканчивающийся в момент ее полного изъятия из эксплуатации:
(*ответ*) верно
 неверно
Защита информации от несанкционированного доступа реализуется с помощью разграничения функциональных полномочий и доступа к информации и программным средствам:
(*ответ*) верно
 неверно
К основным процессам жизненного цикла программного обеспечения информационной системы относится:
(*ответ*) приобретение
 документирование
 обеспечение качества
 управление
Какое действие входит в состав процесса "сопровождение":
(*ответ*) модификация программного обеспечения
 интеграция программного обеспечения
 анализ требований к системе
 поддержка пользователей
Какой процесс предусматривает определение соответствия программного продукта требованиям, планам и условиям договора:
(*ответ*) аудит
 аттестация
 верификация
 совместная оценка
На этапе системного анализа проекта проводят анализ технических и рекламных материалов существующих АИС:
(*ответ*) верно
 неверно
Необходимость проведения обязательной сертификации определяется разработчиком АИС:
(*ответ*) неверно
 верно
Одной из целей защиты информации в АИС является сохранение полноты, достоверности, целостности информации:
(*ответ*) верно
 неверно
Основной целью сертификации информационных технологий является получение максимальной прибыли:
(*ответ*) неверно
 верно
Показателями качества информационных компонентов АИС являются полнота, достоверность, актуальность, оперативность:
(*ответ*) верно
 неверно
При сертификации первой стороной являются разработчики или поставщики продукции:
(*ответ*) верно
 неверно
Процесс - совокупность взаимосвязанных действий, преобразующих входные данные в выходные данные:
(*ответ*) верно
 неверно
Процесс документирования предусматривает формализованное описание информации, созданной в течение жизненного цикла программного обеспечения:
(*ответ*) верно
 неверно
Процесс сертификации отличается от обычных испытаний более высоким уровнем формализации:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие секреты начальной формы глагола тебе открылись?
1.   Как её называют? Почему?
2.   На какие вопросы она может отвечать?
3.   Как правильно находить эту форму? За чем важно следить? Почему?
4.   Как по неопределённой форме глагола искать другие его формы?
5.   По каким приметам в самом слове можно отличить начальную форму глагола от других?
Расскажи дома о тех секретах начальной формы глагола, которые ты теперь знаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с сообщением. Что узнаешь нового о начальной форме глагола?
Неопределённая форма глагола чаще всего оканчивается на -ть или -ти.
Как называть эту часть слова, учёные ещё не договорились. Одни считают её окончанием, а другие - суффиксом. Если надо, мы будем эту часть просто подчёркивать:
Неопределённая форма глагола оканчивается и на -чь, но эти буквы -часть корня:
В неопределённой форме глаголов, если она оканчивается не на -ти, всегда пишется ь.
Пишется он и после буквы ч(-чь) -это орфограмма на правило: ь в неопределённой форме глагола.
Как   же говорить о частях -ть и -ти? Как   в корне неопределённой формы некоторых   глаголов появляется звук [ч']?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай об орфограмме, на месте которой нужно помнить букву.
Буквы гласных в неопределённой форме глаголов перед -ть - это
чаще всего суффиксы. Они могут быть разными:
-ать, -еть, -ить, -ять, -оть.
Если они безударные, то на их месте всегда орфограмма. Эти буквы-суффиксы определить по правилу нельзя, их можно только узнать по словарю и запомнить:
услышать, увидеть, построить, залаять.
Преврати примеры в однокоренные глаголы так, чтобы они отвечали на другой вопрос неопределённой формы. Какую часть слова тебе придётся убрать? Запиши слова, сохраняя тот же суффикс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши советы, решая задачи письма и отмечая орфограммы. Как считаешь, надо ли всем выполнять эти советы?
1.    Ты можешь увид_ть, что человеку нужна помощь. (П_)старайся помоч?.
2.     Научись слушеть людей. Всегда пытайся понять их, услыш_ть то, что они хотят донас?ти (до) тебя, об?яс?нить тебе.
3.  Старайся (не) ог_рч_ть своих близких, береч? их.
 Отметь v глаголы неопределенной формы. Следи за вопросами, которые ставишь. Чем они различаются? В подчёркнутых словах выделяй известные тебе части
 В первом совете найди однокоренные слова. Обозначь части речи. 
 Какие по цели все предложения, кроме первого? А какие они по интонации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой три группы слов. На какие две новые группы разделишь каждую?
смех, хохотать, см в шить, улывка б_лезнь, белеть, чихать, кашель
б_лить, св_тить, св_тать смотреть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Что объединяет их в одну группу? Назови три особенности.
идти                             шествовать
ступать                        плестись
шагать                         тащиться
вышагивать                 брести
 Поставь эти слова в настоящее время, в форму того лица и числа, которых требует местоимение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строки, в которых Н. Сладков выразил свои мысли о природе. Ты думаешь так же, как автор, или иначе?
Природа служит нам, радует нас, удивляет. Но мы должны её уважать и береч?. Ребята тоже могут помоч? ей. Природа - друг человека. А (с) другом надо дружвть.
 Выпиши предложение, которое может стать заголовком. Узнай написание слов.
 Выпиши глаголы неопределённой формы в разные столбики в зависимости от вопросов, на которые они отвечают.
 Поставь в начальную форму другие глаголы, допиши каждый в нужный столбик. Действуй по памятке
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни всё о глаголах прошедшего времени. 
1.    Что обозначает форма прошедшего времени?
2.    На какие вопросы отвечает?
3.    По какой примете форму можно узнать?
4.    Как глаголы в этом времени изменяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши строки из воспоминаний Б. Заходера, решая задачи.
(Не) был я настоящим м_льчи_кой. Я (не) играл в футбол, (не) дрался. Даже девочек за Кесич?ки (не) дёргал! Вместо этого я целыми
 Вырази словами нашу подсказку (с. 110).
 Над словами второго предложения обозначь все части речи; у глаголов укажи форму: время, число, род. Можно ли определить лицо?
 Подчёркнутые слова ниже запиши в начальной форме в два столбика: имена существительные, глаголы (не сохраняй).
 Надпиши, какое по цели и интонации предложение с восклицательным знаком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения Ю. Мориц. Нет ли слова, значение которого тебе нужно уточнить?
У Марфы на кухне Стоял_ лукошко, В котором дремал_ Домашняя кошка.
 Спиши строки, сохраняя «окошки» и отмечая все орфограммы. Подумай, как решать задачи.
 Над словами с «окошками» укажи часть речи и форму, в которой употреблено слово. По каким словам узнаешь число и род каждого? Поставь над ними х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Процесс создания инфраструктуры включает:
(*ответ*) выбор и поддержку технологии, стандартов и инструментальных средств, которые используются для разработки, эксплуатации и сопровождения программного обеспечения
 оценку, измерение, контроль и усовершенствование процессов жизненного цикла
 анализ и разрешение проблем, обнаруженных в ходе основных процессов
 определение полноты соответствия заданных требований и созданной системы или программного прдукта их конкретному функциональному назначению
Свойство защищаемой информации, состоящее в том, что информация, на основе которой принимаются важные решения, должна быть достоверной, точной и защищенной от искажений, называется:
(*ответ*) целостность
 конфиденциальность
 готовность
 секретность
Сертификат соответствия - документ, удостоверяющий, что обеспечивается необходимая уверенность в том, что должным образом идентифицированная продукция, процесс или услуга соответствует конкретному нормативному документу:
(*ответ*) верно
 неверно
Сертификация информационных технологий способствует снижению риска от их применения:
(*ответ*) верно
 неверно
Сертификация обычно проводится второй стороной:
(*ответ*) неверно
 верно
Срок действия сертификата соответствия обычно не ограничен:
(*ответ*) неверно
 верно
Технический проект АИС - система технических документов, содержащих детальные технические решения по архитектуре, компонентам АИС и точные описания всех функций АИС:
(*ответ*) верно
 неверно
Техническое задание содержит систематизированное описание технических требований к проектируемой системе, порядок ее разработки и приема в эксплуатацию:
(*ответ*) верно
 неверно
Устойчивость АИС - свойство системы сохранять во времени в установленных пределах значения всех характеристик, определяющих способность системы выполнять требуемые функции в условиях заданных режимов эксплуатации:
(*ответ*) неверно
 верно
Факультативная сертификация проводится для АИС, отказы или ошибки которых могут нанести большой ущерб или представлять опасность для жизни и здоровья людей:
(*ответ*) неверно
 верно
Цифровая подпись не может свидетельствовать об авторстве конкретного лица:
(*ответ*) неверно
 верно
CASE-средства обладают значительными графическими средствами:
(*ответ*) да
 нет
CASE-средствами анализа не является:
(*ответ*) ERWIN
 SILVERRUN
 Rational Rose
 Poradigm Plus
Rational Rose включает средства генерации документации:
(*ответ*) да
 нет
SILVERRUN имеет десять модулей:
(*ответ*) ложно
 истинно
Внедрение CASE-средств влияет на качество продукции:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 39. Исторически первым регулятором общественных отношений были …
прецеденты
договоры
обычаи (*ответ к тесту*) 
40. Как соотносятся между собой понятия общественного порядка и правопорядка:
эти понятия имеют одно и то же содержание
понятие общественного порядка – более широкое, чем понятие правопорядка (*ответ к тесту*) 
понятие правопорядка – более широкое, чем понятие общественного порядка
41. Юридическое содержание правоотношения образуют …
правоспособность и дееспособность
общественные отношения
субъективные права и юридические обязанности (*ответ к тесту*) 
42. Согласно нормативистской теории права право …
представляет собой иерархическую систему норм, напоминающую пирамиду (*ответ к тесту*) 
есть система фактически сложившихся в обществе отношений, защищенных со стороны государства
есть нормативное выражение идей свободы и справедливости
43. Полное или частичное отсутствие в действующем законодательстве необходимых правовых норм – это …
пробел в праве (*ответ к тесту*) 
недостаток в праве
обход закона
44. Норма права и статья нормативного правового акта …
всегда совпадают
всегда не совпадают
могут совпадать, могут не совпадать (*ответ к тесту*) 
45. В содержание правосознания входят …
сознательное правомерное поведение
эмоции, относящиеся к праву (*ответ к тесту*) 
правоприменительные акты
46. Совет Федерации Федерального Собрания РФ …
имеет срок полномочий
не имеет срока полномочий (*ответ к тесту*) 
имеет срок полномочий, который ограничен сроком полномочий Президента РФ
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Сравни предложения по смыслу. Как понимаешь каждое?
Вокруг белели дома. Вокруг белили дома.
Выпиши те слова, которыми различаются предложения, а в них выдели часть, меняющую смысл. Укажи и другие части слов. Однокоренные ли эти слова? Допиши к каждому его начальную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что ты уже знал(а) о глаголах прошедшего времени? А что нового узнал(а) на последних уроках? Подготовь свои вопросы одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Догадываешься, кто его написал? Какие законы русского языка в нём не выполнены? Почему это плохо?
Зима долго (не) наступать. Но вот небо потемнеть. В воздухе з_кружить м_хнатые снежинки. Потом снег пов_лить кру_ные хлоп?я. Он падать и падать. Скоро всё вокруг побелеть.
Вырази мысли грамотно и перескажи текст. В форму какого времени поставишь глаголы? Как будешь выбирать окончания?
Над глаголами в своей записи укажи число и, если можно, род. Поставь х над словами-командирами. Выдели суффиксы и окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни глаголы: бежать и бегать. Попробуй объяснить различие в значении этих слов.
Запиши слова бежать, бегать. Под каждым напиши форму прошедшего времени множественного числа. Чувствуешь различие в значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Как ты считаешь, правильны ли высказанные мысли?
Как богат наш язык! Сколько значений, их оттенков можно передавать его словами!
Какими предложениями по цели и интонации (по эмоциональной окраске) эти мысли выражены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поучись пользоваться богатствами русского языка.
Рассмотри картинки и прочитай предложения. Какие из них к какой картинке подходят?
1.     Метель (играла, кружилась, бушевала) на улицах. Тучи сн_жинок с ярост?ю (л_тали, н_сились, в_лись) вокруг домов.
2.    (Сыпал, валил, падал) ре_кий, мя_кий снежок. Сножинки неторопливо (_пускались на землю, Неслись к земле).
Запиши предложения к первой    картинке, а потом - ко второй. Для    каждого предложения выбери из слов в   скобках наиболее точное. Объясни выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помнишь, как Алёнка отдала Денису красный воздушный шарик (237)? Узнай, что было потом, и спиши текст. Представляй картину и наблюдай, как В. Драгунский выбирает слова.
Шарик потягивался, будто просился улететь. Я и выпустил его. Он рванулся и взлетел выше фонаря. Алёнка вскрикнула. А шарик
 летел вверх плавно и спокойно. Вот он залетел за облачко, пушистое, маленькое, как крольчонок. Потом он вынырнул, пропал и совсем скрылся из виду. А мы всё смотрели и смотрели в небо.
 Какие секреты писателя помогли тебе вместе с ребятами как бы следить за летящим шариком?
 Над каждым глаголом укажи форму, в которой он употреблён: время, число, род (если можно).
 Выдели в глаголах приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь глаголы говорить, петь в настоящее время; измени их по лицам.
Вспомни всё, что ты знаешь о глаголах настоящего времени.
1.   Что обозначает форма настоящего времени?
2.   На какие вопросы отвечает?
3.   Как глаголы в этом времени изменяются?
4.   Почему окончания в настоящем времени называют личными? Какая орфограмма в них встречается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хорошее ли объяснение дала птица?
Разговаривают в лесу птенец и старая птица.
-    Только и слышу: зима на носу, скоро зиму зимовать! А что такое зима?
-   А ты лето знаешь?
-    Знаю
-   Так вот зима - это наоборот!
По Н. Сладкову
 Что бы ты ответил(а) птенцу?
 Какое выражение может не понять Почему? Что оно значит?
 Выпиши в столбик все глаголы; выдели окончания, где они есть. Отметь орфограммы.
 Рядом с каждой формой глагола укажи всё, что можешь: время, число, лицо или род. У какого глагола ни один из этих признаков определить нельзя? Почему?
 Сколько звуков в указанном слове?
- А разве пишется птенец? Он ведь детёныш птицы. Ты как считаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в предложениях глаголы. В форме какого они времени, числа, лица?
- Ты читаешь или просто листаешь книгу и картинки смотришь?
Когда читаешь хорошие книги, думаешь над ними, становишься добрее и умнее.
 Выпиши предложение, в котором глаголы выражают значение: так бывает обычно, всегда.
 Выдели в глаголах окончания. Какие орфограммы можешь объяснить, а какие — нет? Отметь особый суффикс -ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внедрение CASE-средств дает моментальный эффект:
(*ответ*) ложно
 истинно
Графические средства не выравнивают группы объектов:
(*ответ*) ложно
 истинно
Графические средства создают различные объекты:
(*ответ*) да
 нет
Коммуникационные средства входят в сетевую операционную систему:
(*ответ*) да
 нет
Локальные системы используют каналы связи:
(*ответ*) ложно
 истинно
Не существует CASE-средств управления проектом:
(*ответ*) ложно
 истинно
Операционная система основывается на технологии "клиент-сервер":
(*ответ*) да
 нет
Операционные системы не повышают эффективность выполнения прикладных программ:
(*ответ*) ложно
 истинно
Операционные системы осуществляют управление системными ресурсами:
(*ответ*) да
 нет
Операционными системами не являются:
(*ответ*) тотальные системы
 локальные системы
 специальные системы
 сетевые системы
Прерывание:
(*ответ*) позволяет вернуться к прерванной программе
 не позволяет обработать возникшие условия программы
 ведет к установлению нового состояния
 регистрирует состояние процессора до прерывания
Применение CASE-средств может привести к неудаче:
(*ответ*) да
 нет
Производительность - требование к операционной системе:
(*ответ*) да
 нет
Процесс внедрения CASE-средств включает этап выполнения пилотного проекта:
(*ответ*) да
 нет
Репозиторий не выполняет функции:
(*ответ*) изоляции
 анализа
 хранения
 обновления
Свойством распределенной файловой системы не является:
(*ответ*) низкая производительность
 независимость размещения
 мобильность пользователя
 мобильность файлов
Сетевая прозрачность - свойство распределенной файловой системы:
(*ответ*) да
 нет
Система NTFS имеет высокую производительность:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Из текстов спиши один - тот, в котором рисуется картина, а не сообщаются деловые сведения. Отмечай все орфограммы.
1.    Медведь быстро бегает, лазает по деревьям, плавает. Ходит по лесу осторожно, без шума.
2.    Порявкивает медведица. Не слушают её мишки. Один по луже бьёт лапами. Другой
на калине качается, как на качелях.
По н. Сладкову
 Обозначь время, число и лицо глаголов, выдели окончания. Какое значение времени передают эти глаголы?
 Над именами существительными укажи падеж. 
 Какое значение у глаголов в другом тексте? Запиши их в начальной форме
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, представляя картину, которую нарисовала писательница. Замечай секреты выбора слов, которыми автор нам помогает.
Мы открываем печную дверцу и любуемся угольками. Они пышут жаром и рассыпаются с лёгким хрустом. Под их золотой корочкой
как будто рдеет вкусный огненный сахар.
По В. Инбер
 Значение какого слова будешь уточнять? Назови форму, по которой его нужно искать в словаре.
 Отметь все орфограммы, объясни написание букв -сс- в одном из слов. Сумеешь -покажи строение этого слова-.
 Над глаголами надпиши время. Какое у них здесь значение?
 Над местоимениями укажи лицо, число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строки. Что интересного в значении двух слов, которыми играет поэт О. Григорьев? В чём его шутка? Уточни значение слов.
Папа идёт, с_рдит -Шляпа ему (не) идёт. Я на пап_ с_жу -П_льто (на) мне (не) сидит.
 Какими словами играет С. Маршак?
Ходем днём,
Но никуда мы (не) уйдём.
 Спиши строки, решая орфографические задачи. В каких словах у тебя должны остаться « окошки » ?
 Над всеми словами, где сможешь, укажи части речи.
 В первом отрывке найди разные формы одного имени существительного. Над каждой надпиши падеж.
Подчеркни имя существительное, в котором нет окончания. Почему так?
 Над формами одного из глаголов укажи лицо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты уже знаешь общее значение глаголов будущего времени. Какое?
Прочитай отрывок из рассказа Н. Носова и найди в нём глаголы в форме будущего времени. По каким вопросам ты их узнаешь? 
Когда-нибудь снег пойдёт и засыплет песок. Тогда мы и будем кататься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к глаголам отрывка (319). Где форма состоит из двух слов (сложная), а где - из одного (простая)? Запиши их в разные столбики, устно задавая вопросы. Выдели в глаголах окончания, укажи число и лицо. В каком слове сложной формы будущего времени покажешь окончание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Удачен ли текст?
Найдёт к_лючий куч_ку опавших лист_ев, прин_сёт тр_вы, веточек. Ёж осен?ю ложится спать. Залезет внутрь и будет там ёрзать. Потом свернётся в к.лючий клубок и будет спать.
По А. Лавровой
 Какое предложение нужно переставить?
 Запиши исправленный текст, решая орфографические задачи.
 Подчеркни глаголы, укажи время, выдели, где можно, окончания и особый глагольный суффикс.
 Не понадобился ли тебе словарь? Зачем? Какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строки из рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Выдели в тексте две части: где герои намечают план будущих действий и где мысленно переносятся в момент встречи.
Мы под?ед_м т.хонько, чемоданы    спряч.м,
а сами Золезвм под кр_вать.      Вот он
приходот. Сел. Зодумался. А мы     молчим, , да вдруг как з_воем
 Спиши отрывок, выделяя каждую часть красной строкой. Решай орфографические задачи там, где умеешь; в других местах оставляй « окошки ».
 Над глаголами укажи, в форме какого времени и числа они употреблены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнеси слова правильно.
позвонить, включить
Назови форму, в которой даны глаголы, и задай к ним вопросы. Задание на выбор
1.    Поставь каждый глагол в такие формы будущего времени, чтобы к ним подошли местоимения: он, ты, я.
Пропусти строку и в три столбика запиши эти формы вместе с местоимениями.
2.    От тех же глаголов образуй формы по-другому, выражая такие значения:
действие выполнит тот, кто говорит;
действие выполнит собеседник того, кто говорит;
действие выполнит человек, который не участвует в разговоре
Пропусти строку и в три столбика запиши эти формы вместе с местоимениями.
Над столбиками на оставленной строке укажи время, число, лицо глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание на выбор
1. Продолжи образовывать формы тех же глаголов (329). Измени их так, чтобы к ним подошли местоимения: вы, мы, они. Запиши их в новые столбики.
Что в формах изменилось?
2. Образуй формы глаголов, передавая такие значения:
действие выполнит тот, кто говорит, вместе с кем-то ещё;
действие выполнит собеседник того, кто говорит, вместе с кем-то ещё;
действие выполнят те, кто не участвуют в разговоре.
Запиши формы глаголов в три столбика вместе с местоимениями. Укажи время, число и лицо глаголов. Выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вот как  из рассыпанных слов составил предложения. Узнаешь знакомых героев? Кто написал о них книгу?
На другой утро дядя Фёдор, пёс и кот паутину сметали, мус_р выносить, печ?ка
•  чис?тить. Дом и был не очень гряз?н_н?кий,
•  а тут совсем з_блес?теть.
Потом дядя Фёдор взять удоч?ка и пойти рыба ловить. А кот с Шариком печ?ка з_т_пить и в_да принести.
 Какие законы русского языка не выполнил Как нужно изменить слова?
 Запиши предложения, исправляя ошибки в связи слов. Ставь над именами существительными, глаголами х и указывай формы, в которых употребишь слова по их команде. Не забывай отмечать орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Совместимость - характеристика операционной системы:
(*ответ*) да
 нет
Средства разработки могут иметь замкнутый характер:
(*ответ*) нет
 да
Существует прикладное программное обеспечение:
(*ответ*) да
 нет
Существует стандарт внедрения CASE-средств IEEE-1209:
(*ответ*) да
 нет
Существуют CASE-средства документирования:
(*ответ*) да
 нет
Существуют CASЕ-средства анализа:
(*ответ*) да
 нет
Файловая система - часть операционной системы:
(*ответ*) да
 нет
Автоматизированная информационно-поисковая система - разновидность АИС, обеспечивающая обработку данных по алгоритму оптимизации решения экономической задачи:
(*ответ*) нет
 да
В зависимости от класса и назначения АИС используются самые разнообразные операционные системы:
(*ответ*) да
 нет
В общепринятом понимании слово "структура" обозначает совокупность составных частей объекта:
(*ответ*) да
 нет
Дигитайзер дает возможность исполнять музыку с помощью компьютера:
(*ответ*) нет
 да
Для написания событийных процедур в Visual Basic и Delphi используется обычный текстовый редактор:
(*ответ*) нет
 да
К минимально необходимому составу ввода-вывода данных относят монитор (дисплей), клавиатуру, манипулятор типа "мышь" и принтер - печатающее устройство:
(*ответ*) да
 нет
Маршрутизатор - ретрансляционная система, соединяющая две коммуникационные сети либо их части:
(*ответ*) да
 нет
Операционная система сложна и занимает большой объем памяти:
(*ответ*) да
 нет
Подсистема "Информационное обеспечение" АИС - совокупность компьютеров, принтеров и другого оборудования:
(*ответ*) нет
 да
Программы индивидуального применения разрабатываются программистами, работающими совместно с соответствующими специалистами для решения специфических задач:
(*ответ*) да
 нет
Системы автоматизированного проектирования относятся к числу наиболее простых:
(*ответ*) нет
 да
Функционирование хранилища данных обеспечивается на основе мощных СУБД компаний Oracle, Informix, Sybase, NCR, IBM:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Для диктанта из орфографического словаря учебника выпиши 25-30 слов, отмеченных звёздочкой: сначала 10-15 глаголов, а потом по 5-6 имён: существительных, прилагательных, числительных. Соблюдай правила списывания.
Теперь из выписанных слов выбери 10 самых трудных и составь проверочную работу для кого-то из одноклассников. Запиши слова на листочке, оставляя на месте орфограмм « окошки ».
Подготовься и ты к такой работе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание на выбор
1. Спиши текст, отмечая орфограммы. Над словами, кроме подчёркнутого, обозначь части речи
Весёлое щебетанье птиц прервал сильный треск. За ним мы услышали писк, крик, хлопанье крыльев. Из-под упавшего дерева вылетели птенцы.
 Выпиши из текста глаголы. Укажи время, число, а где можно, лицо или род. Рядом запиши начальную форму. 
 Подчеркни предлоги вместе с теми словами, к которым они относятся; над этими словами обозначь падеж.
 2. Рассыпь текст на слова и запиши1 их (все, кроме подчёркнутого), объединяя в группы по частям речи. Пиши1 глаголы, потом имена существительные (с предлогами, если они есть), имена прилагательные, местоимения (с предлогами, если есть). Над одним глаголом укажи его форму, а над существительным с предлогом — падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Снова вспомни рассказ А. Гайдара «Чук и Гек». Куда ребята вместе с мамой попали незадолго до Нового года? Почему им пришлось самим мастерить ёлочные украшения? Поработай с отрывком из рассказа. Ты будешь учиться не только пересказывать текст, но и рассказывать о себе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ёлочные украшения делают сами не только тогда, когда их нет. Мастерят их ещё и для удовольствия. Прочитай текст и поработай с ним.
Если хочешь, обдумай и напиши свои воспоминания: Как мы однажды готовились к Новому году. Потом не забудь по работать редактором
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и реши, какие сведения тебе пригодятся.
Когда хотят научить другого что-то делать, то строят деловой текст, в котором обычно бывает две части.
1.    Сообщается, что необходимо приготовить для работы.
2.    Говорится, какие действия и в каком порядке следует выполнить.
Если хочешь, запомни: такой текст называют инструкцией.
Сколько частей будет в твоём рассказе об изготовлении ёлочной цепи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - две части
Вопрос: Рассмотри рисунок и подготовься составить текст: Как сделать ёлочную цепь. Назови необходимые для этого предметы и обязательные действия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Начни устно составлять текст (343). Какие ещё слова тебе понадобятся?
надо, нужно следует необходимо можно
прежде всего сначала после этого потом, затем
эти слова очень важны, но они не обязательны в каждом предложении.
 Обдумай свой текст. Попробуй рассказать его однокласснику, выслушай и учти замечания.
 Запиши текст. Потом проверь его и, если надо, улучши Следи: весь ход работы должен быть понятным.
 Перечитай и реши, сможет ли сам по твоей записи сделать ёлочную цепь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты не пробовал(а) делать украшения для новогоднего стола? Рассмотри рисунки и прочитай текст.
Небольшой букет из сухих цветов, веток, шишек и свечу можно закрепить с помощью пластилина на деревянной дощечке, на блюдце или в плоской вазочке.
По Н. Конышевой
Обдумай и постарайся рассказать, как ты стал(а) бы делать одно из этих украшений. Обрати внимание на то, в каком времени, числе и лице мы предлагаем тебе употребить глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой совет в картинках: Как сделать новогодний подсвечник. Рассмотри рисунки и прочитай к ним подписи. С их помощью составь деловой текст. Обрати внимание на форму, в которой употреблены глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Может быть, ты умеешь оформлять поздравительные открытки, делать новогодние сувениры Научи этому кого-то из друзей. Не забудь обдумать свой текст.
 Проверь себя: хорошо ли ты понимаешь значение выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Целостность АИС - свойство автоматизированной информационной системы, обеспечивающее устойчивость и функционирование системы в соответствии с ее назначением:
(*ответ*) да
 нет
ЭВМ в АИС различаются по назначению и быстродействию:
(*ответ*) да
 нет
ЭВМ уровня "супер" - высшее достижение технического прогресса, применяются в особо сложных и масштабных автоматизированных информационных системах:
(*ответ*) да
 нет
Единое информационное пространство можно определить как совокупность баз данных, хранилищ знаний, систем управления ими:
(*ответ*) да
 нет
История концепции открытых систем начинается с того момента, когда возникла проблема переносимости (мобильности) программ и данных между компьютерами с различной архитектурой:
(*ответ*) да
 нет
Каскадная модель построения ИС является основной в настоящее время:
(*ответ*) нет
 да
Мобильность (Portability) - атрибуты, характеризующие способность ПО быть перенесенным из одного окружения в другое:
(*ответ*) да
 нет
Основная оценка ИС на практике - соотношение цена - производительность:
(*ответ*) нет
 да
Открытую систему определяют как согласованный набор стандартов на информационные технологии отдельно для каждой страны:
(*ответ*) нет
 да
Под безопасностью ИС понимается защищенность системы только от случайного вмешательства в нормальный процесс ее функционирования:
(*ответ*) нет
 да
Принципы создания и использования открытых систем применяются в настоящее время при построении большинства классов систем:
(*ответ*) да
 нет
Системный анализ ИС начинается с описания и анализа функционирования рассматриваемого экономического объекта:
(*ответ*) да
 нет
Стандарты ISO учитывают качество конечного продукта:
(*ответ*) нет
 да
Структура информационной системы обычно проектируется для существующей системы организации:
(*ответ*) нет
 да
Технологии проектирования, применяемые в настоящее время, предполагают поэтапную разработку системы:
(*ответ*) да
 нет
Технология разработки информационных систем должна позволять крупномасштабно применять технологию повторного использования информационных ресурсов:
(*ответ*) да
 нет
Широкое распространение получил промышленный шпионаж:
(*ответ*) да
 нет
"Техническое задание" к будущему проекту информационной системы является общим для систем любого вида:
(*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ты не забыл (а) придумать тёплые, весёлые словесные поздравления родным, учительнице? Времени осталось не так много! Торопись
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При ограничении по военной службе из жалования осужденного удерживается
A) от 5 до 20%
Категория: юридические
Ответы:
При ограничении по военной службе из жалования осужденного удерживается до 50% его заработка. Однако, конкретный процент удержания может быть изменен судом в зависимости от особых обстоятельств дела.
Вопрос: В столовую привезли коробку печенья массой 19 кг. когда съели половину печенья, то коробка стала весить 10 кг. Сколько кг печенья было в коробке первоначально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 19-10=9 кг весит половина съеденного печенья; 
2) 9*2=18 кг печенья было
ответ 18 кг
Вопрос: Если дефлятор ввп вырос со 150% в 1997 г до 160% 1998 г то темам инфляции за год составил
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Какое начало предложения ты для себя выбираешь? А как закончишь мысль? 
Я хотел 
Я не хотел идти в школу, 
потому что....
составь предложение и запиши его.
Над каждым словом до запятой обозначь часть речи, чем первое слово отличается от слов других самостоятельных частей речи? Что оно обозначает?. 
А что обозначали бы местоимения мы, ты, вы, он, она, они?
В какой форме употреблен глагол идти? Объясни название этой формы.
О чем в первом глаголе говорит суффикс -л-? Отметь его и укажи форму, о которой он сообщает.
Что подсказывает стоящее в скобках (а)? Какая это часть слова? О чем по ней можно узнать?
Определи падеж, в котором употреблено каждое из имен существительных.
Приведи примеры служебных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я хоте^л идти в школу(в.п.), потому что в тот день была лёгкая самостоятельная(и.п.) и можно было получить хорошую оценку(в.п.).
хоте^л.. суффикс л. он обозначает прошедшее время. хотела- она что то когда-то хотела .
Вопрос: Каковы основные итоги ВОВ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итоги Великой Отечественной войны: 
1.Советский народ отстоял свою свободу и независимость в борьбе с самыми могучими вооруженными силами иностранных держав. Главную тяжесть войны вынес великий русский народ, сплотивший многие народы Советского Союза в едином порыве. 
2. Победа Советского Союза внесла решающий вклад в спасение европейской и мировой цивилизации от фашизма. Народы Европы получили возможность самостоятельно развиваться на демократической основе. Страны Восточной Европы избрали путь социалистического строительства, влившись в число стран социалистического содружества; другие развивались на основе буржуазной демократии. 
З. Значительно укрепился авторитет Советского государства. Победа в войне показала способность страны концентрировать политические, экономические, духовные, национальные и военные силы в интересах разгрома могущественного агрессора.

1.    Конец фашистских режимов: укрепление сил, боровшихся за мир и демократию в разных странах.
2.    Рост престижа СССР, Советской Армии на мировой арене.
3.    Начало разрушения колониальной системы.
4.    Человеческие жертвы: в СССР 27 миллионов человек (10 млн. военнослужащих, 2 млн. детей в возрасте до 3-х лет).
5.    Сокращение трудоспособного населения (кроме погибших 2,6 млн. инвалидов войны);
6.    разрушение населённых пунктов (1710 городов и поселков городского типа, 70 тыс. деревень);
7.    разруха в экономике (около 32 тыс. заводов, 1135 шахт, потеряно 30% национального богатства) 
8.    Усиление культа личности Сталина (победу в войне связывали с его «мудрым» руководством).
9.    Укрепление командно – административной системы (ужесточался контроль и требования к предприятиям)
10.    «Второе рождение» сталинского ГУЛАГА (использование труда военнопленных, лиц, сотрудничавших с оккупантами (захватчиками), бывших советских военнопленных)
Вопрос: Подготовь сообщение о частях речи в русском языке.
Прочитай название следующей темы. Обдумай ответ на вопрос.
Чем похожи и чем различаются
два имени: имя существительное
и имя прилагательное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что объединяет все эти слова?
п_льто плат_е  шу_ка  шака  шар п_жак  брюки  вал_нки
кур_ка  б_тинки
Вставляя буквы, выпиши слова в столбик в таком порядке:
слова женского рода, потом мужского, и затем среднего; где можно, выдели окончания- укажи число; слово, у которого род определить нельзя; объясни, почему так.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помнишь Кыша? Каким ты его себе представляешь? Озорным, весёлым, ласковым сердитым, послушным, забавным?
Через строчку запиши два разных начала предложения.
 Кыш щ_нок Кыш с_бака
 Выбери признаки, которые подходят Кы-шу, и одинаковыми словами закончи пред-ложения. В одной ли форме используешь имена прилагательные? Объясни ответ.
 Над словами укажи род, число, падеж.
• Какие особенности двух частей речи тебе удалось подтвердить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку