nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите древнеегипетскую роспись «Строительство дома» на с. 41 учебника. Предположите, для кого предназначался дом. На чём основаны ваши рассуждения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображен дом богача или вельможи. Дом простого египтянина строили из тростника, обмазанного илом, а вместо крыши - тростниковая циновка. На рисунке у дома есть бассейн, что мог позволить себе богатый человек.
Вопрос: Нарисуйте шадуф. Напишите о его устройстве и использовании в земледелии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длинная палка крепилась к двум, вкопанных в землю. На одной стороне делали противовес, на другой - сосуд для воды.При помощи шадуфа поливали сады и огороды, куда не доходила вода во время разливов.
Вопрос: Решите кроссворд.
По горизонтали: 1. Название страны на берегах Нила. 2. Высокий тростник, из которого делали материал для письма. 3. Правитель Египта. 4, Островок зелени среди пустыни. 5. Царские советники. 6. Статуя льва с головой человека, высеченная в скале. 7. Приспособление, с помощью которого египтяне поднимали воду для полива садов и огородов. 8. Выкопанные египтянами глубокие траншеи для орошения полей, заполненные водой.
В выделенной цветом вертикальной строке прочитайте слово, обозначающее величественное каменное сооружение, одно из семи чудес древности. Нарисуйте его и кратко опишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:1. Египет.2. Папирус.3 Фараон.4. Оазис.5. Вельможи6. Сфинкс.7. Шадуф.8. Каналы.Ключевое слово: Пирамида - огромные гробницы фараонов Египта.
Вопрос: Совокупность накопленной информации, зафиксированной на материальном носителе в любой форме, обеспечивающей ее передачу во времени и пространстве для решения научных, производственных, управленческих и других задач,– это _ (в широком смысле)
(*ответ*) информационный ресурс
 информационные технологии
 объект информатизации
 информационная система
Совокупность отдельных частей АИС, называемых подсистемами, составляет _ АИС
(*ответ*) структуру 
 уровень
 процесс функционирования
 систему документооборота
Совокупность пакетов прикладных программ, разрабатываемых при создании ИТ конкретного функционального назначения, – это _ ПО
(*ответ*) специальное
 общесистемное
 унифицированное
 операционное
Совокупность плановой, нормативной и распорядительной информации – это _ информация
(*ответ*) управленческая
 биржевая
 статистическая
 коммерческая
Совокупность программ, реализующих функции и задачи ИС и обеспечивающих устойчивую работу комплексов технических средств, – это _ обеспечение ИТ
(*ответ*) программное 
 информационное 
 техническое 
 лингвистическое 
Совокупность проектных решений по объемам, размещению, формам организации информации, циркулирующей в ИС, – это _ обеспечение ИТ
(*ответ*) информационное 
 программное 
 техническое 
 лингвистическое 
Совокупность унифицированных систем документации схем информационных потоков, циркулирующих в организации, составляет _ обеспечение АИС
(*ответ*) информационное 
 программное
 управленческое
 организационное
Совокупность управляющих воздействий, направленных на то, чтобы действительный ход процесса соответствовал желаемому, - это
(*ответ*) управление
 информатизация
 планирование
 мотивация
Совокупность языковых средств для формализации естественного языка, построения и сочетания информационных единиц в ходе общения пользователей со средствами вычислительной техники – это _ обеспечение ИТ
(*ответ*) лингвистическое 
 информационное 
 программное 
 техническое 
Современные ИС используют в качестве основного технического средства
(*ответ*) персональный компьютер
 коммутаторы
 концентраторы
 мобильный телефон
Согласованное управление организацией, координация функций персонала, доступ пользователей к общим информационным ресурсам достигается при применении _ технологии
(*ответ*) интегрированной
 системной
 глобальной
 знаний
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию на с. 44 учебника  фараон Рамсес II на троне.
Почему в руках у фараона плеть? Для кого она предназначалась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плеть означала право властвовать и наказывать всех своих подданных.
Вопрос: Знаком  отметьте египтян, которых фараон считал своими слугами.
  жрецы военачальники
  писцы  вельможи
  крестьяне (земледельцы)  воины
  рабы  ремесленники
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жрецы.
Писцы.
Крестьяне (земледельцы).
Рабы.
Вельможи. Воины.
Ремесленники.
Вопрос: Перечислите поручения, которые фараон давал вельможам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Распоряжаться работами в царских каменоломнях, откуда привозили строительный камень.
2.  Вершить суд и расправу, разбирая дело о заговоре тайных врагов фараона во дворце.
3. Следить за тем, чтобы земледельцы исправно сдавали зерно в казну фараона.
4.  Возглавлять военный поход в пограничную с Египтом область Азии.
Вопрос: Продолжите предложения. Если фараон был доволен службой вельможи, то
Если фараон гневался на вельможу, то
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если фараон был доволен службой вельможи, то у них в подчинении были отряды вооруженных воинов, стражники, а также писцы, которые вели учет добычи или налогов.Если фараон гневался на вельможу, то он мог отнять у него прекрасный дом с садом, а самого приказать побить палками.
Вопрос: Общество Древнего Египта часто изображают в виде пирамиды. Каждый египтянин занимал в обществе своё определённое место. Расположите в правильной последовательности на ступенях пирамиды все слои древнеегипетского общества.
Ремесленники, купцы, скульпторы, художники
Жрецы, военачальники, высшие чиновники, вельможи Крестьяне
Рабы
Писцы, воины
Фараон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Объясните, с какой целью фараоны создавали большое и хорошо обученное войско.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы вести новые завоевания.
Вопрос: Египетские воины имели на вооружении лук и стрелы, мечи, боевые топорики, копья и кинжалы. Рассмотрите рисунки в § 9 учебника и нарисуйте эти виды вооружения.
Какие доспехи защищали египетского воина? Нарисуйте их и подпишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Расскажите, как была устроена колесница.
Используйте в ответе слова: возничий, боец-колесничий, дышло. В чём преимущества боевых колесниц по сравнению с пехотой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У колесницы было два колеса со спицами. На оси между колесами укреплена площадка, где стояли двое - возничий, управлявший конями, и боец-колесничий, стрелявший из лука. Площадка крепилась к длинной палке - дышлу, за которое два коня везли колесницу. Вся колесница, включая колеса и спицы, изготавливалась из прочного дерева.
Вопрос: Найдите на карте «Египетское царство» (с. 47 учебника или атлас по истории Древнего мира) страны и территории, о которых говорится в пункте 3 «Войско возвращается с добычей» § 9 (с. 48). Проследите направления военных походов фараонов. С какой целью фараоны совершали походы в соседние страны?
Почему фараоны были уверены в успехе походов?
Перечислите, что везли фараоны в Египет в качестве военной добычи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фараоны стремились расширить владения и приумножить богатства. У фараона было большое, хорошо обученное и постоянное войско.
Скот, ценная древесина, золото, серебро, шерстяные ткани, сосуды, украшения, рабы.
Вопрос: Укажите дату военных походов фараона Тутмоса.
Около  года до н.э.
К какому тысячелетию до н.э. относятся походы Тутмоса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1503 год до нашей эры – это  дата военных походов Тутмоса , дата начала блистательных завоеваний. Окрыленный победой, после первого военного похода, фараон решил не останавливаться и продолжить завоевания дальше. В результате  военных походов фараона Тутмоса , была завоевана вся Сирия. Были подавлены восстания сирийского населения, подчинены все племена, а власть полностью перешла пол контроль к фараону.

Около 1500 года до н.э.
К какому тысячелетию до н.э. относятся походы Тутмоса? 2 тысячелетие.
Вопрос: Специализированные программы, предназначенные обеспечить обработку и анализ информации для целей подготовки документов, принятия решений в конкретной функциональной области на базе ИТ, – это _ подсистемы и приложения
(*ответ*) функциональные 
 автоматизированные
 авторизованные
 комплексные
Специалисты (или группа специалистов), отвечающие за эксплуатацию системы и обеспечение ее работоспособности, понимающие потребности конечных пользователей, работающие с ними в тесном контакте и отвечающие за определение, загрузку, защиту и эффективность работы банка данных, – это
(*ответ*) администраторы системы
 конечные пользователи (потребители информации)
 системные программисты
 прикладные программисты
Специалисты, которые занимаются разработкой программ для решения прикладных задач, реализации запросов к БД, – это
(*ответ*) прикладные программисты
 администраторы системы
 конечные пользователи (потребители информации)
 системные программисты
Специалисты, которые осуществляют поддержку ИС и обеспечивают ее работоспособность, занимаются разработкой и сопровождением базового ПО компьютеров, – это
(*ответ*) системные программисты
 администраторы системы
 конечные пользователи (потребители информации)
 прикладные программисты
Сравнение текущих показателей с прошлыми, составление периодических отчетов за определенный период, обеспечение доступа к архивной информации характерно для ИС _ уровня
(*ответ*) тактического
 стратегического
 операционного
 исполнительского
Среди перечисленных компонентов ИС ввод, обработка, вывод информации для обеспечения работы ИС не достает компонента
(*ответ*) обратная связь
 поиск информации
 синтез информации
 анализ информации
Структурированная копия первичного документа, отраженная в памяти машины и на экране дисплея, – это
(*ответ*) электронный документ
 система документации
 автоматизированная информационная система
 технология проектирования ИС
Текущая информация из различных сфер бизнеса, предоставляемая информационными агентствами и средствами массовой информации (СМИ), – это
(*ответ*) деловые новости
 управленческая информация
 базы знаний
 банки данных
Тематически объединенное подмножество корпоративных данных, предназначенное для конкретных подразделений компании с учетом направлений их деятельности, – это
(*ответ*) витрина данных
 информационный массив
 база знаний
 банк данных
Технология, позволяющая обрабатывать текст, графику, звуки, движущиеся объекты
(*ответ*) мультимедиа
 гипертекстовая
 анимационная
 геоинформационная
Тип построения локальной вычислительной сети с выделенным компьютером, предназначенным для централизованного обслуживания сети,
(*ответ*) клиент - сервер
 сервер - пользователь
 сервер - сервер
 хост-компьютер - клиент
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания.
Битва при Кадете
На четвёртом году своего царствования Рамсес II, фараон Египта, предпринял очередное путешествие. На сей раз в те районы Палестины и Сирии, где, несмотря на походы его отца, Сети I, непрочными были власть и влияние Египетской державы. ... Ему хочется нанести поражение хеттам, восстановить власть Египта над Северной Сирией, расширить египетские границы.
О том, что не худо бы взять реванш за успехи египтян, в свою очередь, размышляет и хеттский царь Муватал.
...Через некоторое время Муватал объявил недействительными заключённые во времена Сети соглашения.
Хеттскую армию составляли не только хетты, но и отряды подвластных им народов. Кроме того, были ещё и наёмники. Большая часть пехотинцев была вооружена копьями и короткими мечами. Но некоторые соединения имели на вооружении луки со стрелами. Всего примерно семнадцать тысяч человек пехоты и десять с половиной тысяч воинов на колесницах, которых насчитывалось три с половиной тысячи
1)  Найдите на карте учебника (с. 47) территорию, населяемую в древности хеттами, и город Кадеш.
2)  Когда и с какой целью фараон Рамсес II совершил военный поход на Хеттское царство? Подчеркните дату и цель похода в тексте.
3)  Сравните вооружение и доспехи обеих армий. 
4) Чем различалось вооружение знатных и простых египетских воинов?
5) Почему после сражения каждая сторона приписывала победу себе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  17 апреля 1296 года до н.э. Цель - нанести поражение хеттам, восстановить власть над Северной Сирией, расширить египетские границы.
3) Пехотинцы хеттов вооружены копьями и короткими мечами, некоторые имели луки со стрелами. Египетские воины имели большие деревянные щиты, обтянутые шкурой быка или газели. На голове войлочные шапки, руки и ноги защищали дощечки, привязанные ремнями. Пехота вооружена копьями, боевыми топорами и боевыми серпами, колесница -луками.
4) Фараон, знать и военачальники носили латы - кожаную рубашку с бронзовыми бляхами и на голове - шлемы.
5) Никто не хотел лризнать поражения. Это требовалось для усиления власти.
Вопрос: Работа с картой «Древний Египет» (с. 20 рабочей тетради).
1.   Подпишите столицы Древнего Египта и другие города, обозначенные на карте пунсонами (кружками).
2.   Закрасьте основные районы земледелия. Подпишите пороги Нила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Перед вами имена древнеегипетских богов и их описания. К каждому имени найдите соответствующее ему описание. Для этого имя бога и его описание закрасьте одним цветом. Используйте маркеры или цветные карандаши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Нарисуйте одного из египетских богов. От имени древнего египтянина обратитесь к нему с восхвалением и просьбами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О, великий Геб! Ты кормишь нас, от тебя зависит урожай, а значит и жизнь. Будь добрым и справедливым. Дай нам больше пищи, а мы тебя отблагодарим.
Вопрос: Прочитайте отрывок из оправдательной речи египтянина (из «Книги мёртвых») и ответьте на вопросы.
Я не чинил зла людям.
Я не нанёс ущерба скоту.
Я не творил дурного.
Я не поднимал руку на слабого.
Я не был причиною слёз.
Я не убивал.
Я никому не причинял страданий.
1) Перед кем и где египтянин произносил эту речь?
2) Какой бог записывал эти показания?
3) Как проверялась правдивость клятвы?
4) Предположите, почему эта речь состояла только из отрицаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Умершие египтяне произносили эту речь на суде перед богом Осирисом.
2) Бог Тот.
3) Сердце человека клали на одну чашу весов, а на другую - фигурку богини правды - Маат.
4) Умерший произносил самые страшные грехи. Если он не врал, то сохранялось равновесие.
Вопрос: В каждой записи скрываются имена пяти египетских богов и богинь. Разными цветами выделите их. Выпишите имена этих богов.
осирисиданубисетот анубисидамонутот
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осирис. Анубис.
Исида Исида
Анубис. Амон.
Сет нут.
Тот Тот
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма, написанного от имени хетта в XIII (13-м) веке до н.э., и ответьте на вопросы.
Письмо из Фив
Египтяне любят животных, но, как я заметил, обращаться с ними не умеют. Они не разводят племенных лошадей, а покупают их прямо у нас. Среди конюхов много наших соплеменников. В домах они разводят кошек, которые ведут себя крайне бесцеремонно: прыгают на стол, на колени, царапают когтями дорогую мебель. И хозяева дома не только не гневаются на них, но смотрят на этих тварей с умилением. Когда кошка подыхает, по ней устраивают траур, как по любимому сыну. В некоторых домах я видел обезьян. Их привозят оттуда, где берёт начало Нил.
Видел я и нильских белых гусей, разгуливающих по аллеям сада с такой важностью, словно они господа, а другие домашние животные и люди — их рабы. Египтяне считают гусей нечистыми птицами, но забавляются их прожорливостью. Гуси их намного крупнее наших. Прокорм гуся обходится богатому египтянину дороже, чем плата ремесленнику. Птицу кормят отборным зерном. Для неё ловят мелких рыбёшек, она глотает их на лету и с грубым криком требует ещё.
1)   Как автор письма передаёт особое отношение египтян к кошке? Подчеркните эти слова.
2)  Почему в Древнем Египте существовал культ этого животного?
3) Какую богиню египтяне изображали в образе кошки? Чему она покровительствовала?
4) С какой целью, кроме забавы, египтяне держали гусей? (Если затрудняетесь ответить на этот вопрос, предположите, как ведут себя гуси, почувствовав приближение чужого человека.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) И хозяева не только не гневаются на них, но смотрят на этих тварей с умилением. Когда кошка подыхает, по ней устраивают траур, как по любимому сыну.
2) Кошки считались хранительницами очага.
3) Богиня Бастет - покровительница женщин и их красоты.
4) Гуси издают грубый крик и шипят. Значит, они охраняли дома от посторонних.
Вопрос: Рассмотрите древнеегипетскую роспись и ответьте на вопросы. Составьте небольшой рассказ.
1. Что изображено на рисунке?
2.  Кем является стоящий человек в маске?
3. Маска какого бога на нём и почему?
4.  Чем он занимается? Для чего
он это делает? Подсказки к заданию: 1. Подготовка умершего к ;з
2. Стоящий человек — это 
3. На нём маска бога  покровителя «царства мёртвых».
4. Человек занимается
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Подготовка умершего к загробной жизни.
2. Стоящий человек - это жрец.
3. На нем маска бога Анубиса, покровителя «царства мертвых»
4. Человек занимается бальзамированием.
Вопрос: Назовите науки, развитию которых в Древнем Египте способствовали бальзамирование усопших и наблюдение за звёздами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анатомия и астрономия.
Вопрос: Используя материал § 10 и 11, дайте определение следующих понятий.
Храм — Жрецы -Мумия -
Саркофаг —  
Пирамида — 
Сфинкс — 
Обелиск —  
Колонна —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Храм - жилища для богов.
Жрецы - служители богов.
Мумия - тело умершего, которое высушивали, пропитывали смолой и обматывали тонкими бинтами.
Саркофаг - гроб, украшенный рисунками и надписями, на котором писали заклинания и изображали богов.
Пирамида - огромные гробницы фараонов.
Сфинкс - стражи гробниц.
Обелиск - каменные «иглы фараонов».
Колонна - высокие столбы, служащие опорой в здании, а также для красоты.
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Письмо из Фив
Да, золота в Египте что песку. Но не каждому известно, как оно добывается. Мне пришлось разговаривать с иудеем, который за какую-то провинность был отправлен добывать золото в страну Куш. Там несчастные пробивают ходы в скале и, протискиваясь в них, вытаскивают наружу каменные глыбы и обломки. Где ходы слишком узки, это делают дети. Вытащенный на поверхность камень разбивают в ступах медными пестами, пока он не превратится в гору горошин. Каменные горошины мелят вручную на жерновах и полученную муку растирают, добавив воды, на наклонных досках, отделяя песчинки золота от частичек камня. По словам иудея, труд в рудниках так тяжёл, что даже самые крепкие люди не выдерживают там более двух-трёх лет.
1)  Кто работал в каменоломнях? Подчеркните нужное: писцы, жрецы, крестьяне, рабы, ремесленники, пленные.
2)  Подтвердите словами из документа, что работа по добыче золота была очень тяжёлой.
3) Предположите, как и для чего в Египте использовалось добытое золото.
4) Почему, по вашему мнению, золото в Древнем Египте ценилось меньше, чем серебро? (Подсказкой может быть предложение в тексте документа.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Писцы, жрецы, крестьяне, рабы, ремесленники, пленные.2) Даже самые крепкие люди не выдерживают там более двух-трех лет.3) Для украшений богатых людей, для украшения дворцов фараонов и домов вельмож.4) Золота в Египте было много, «что песку».
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Находка в Долине царей
Фараоны Нового царства (XV1-XI вв. до н.э.) не строили пирамид. Усыпальницами им служили подземные гробницы знаменитой Долины царей в западной части Фив. Ныне известно около 60 таких гробниц. Чтобы уберечь посмертные жилища владык, архитекторы прибегали к хитростям: строили ложные гробницы, в которых не было ничего, кроме пустых саркофагов, а мумия и сокровища сберегались в тайниках <.. .>
Распространялись легенды о проклятии фараонов, будто бы обрекавшего на смерть каждого, нарушившего их загробный покой. Но ничто не могло удержать похитителей кладов. Археологи находили гробницы частично или полностью опустошёнными. Необыкновенно повезло только гробнице фараона Тутанхамона (XV в. до н.э.). Её открытие в 1922 г. английским археологом Говардом Картером стало большим событием в египтологии. Раскопки производились в Долине царей. <...>
Картер был уверен, что усыпальница Тутанхамона должна быть где-то здесь. И действительно, разгребая груды щебня у подножия открытой ранее гробницы Рамсеса VI, обнаружили каменные ступени, ведущие к замурованной двери в скале. За дверью оказалось помещение из нескольких камер, наполненное таким множеством драгоценных предметов, что для их разборки и исследования понадобилось пять лет. Тут были большие статуи и малые статуэтки, золотые ларцы, ложа и кресла из чёрного дерева, инкрустированные золотом, слоновой костью и цветным фаянсом, золотые модели колесниц и бесчисленные ювелирные украшения.
1)   Назовите учёного, открывшего гробницу Тутанхамона, и год этого открытия.  
2)   Как строители гробниц пытались уберечь их от разграбления?
3) Что было обнаружено в гробнице Тутанхамона?
4) Почему учёные, изучившие множество гробниц, сочли это открытие
величайшим?
5) Можно ли считать золотую маску Тутанхамона точным отражением его внешности? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Говард Картер в 1922 году.
2) Строили ложные гробницы, распространяли легенды о проклятиях.
3) Большие и малые статуэтки, золотые ларцы, ложа и кресла из черного дерева, инкрустированные золотом, слоновой костью и цветным фаянсом, золотые модели колесниц и бесчисленные ювелирные украшения.
4) Гробница Тутанхамона практически не была разграблена.
5) Да, маска была «артистически исполненной».
Вопрос: О чём могут рассказать египетские пирамиды учёным?
Продолжите перечень.
1.  О науке в Древнем Египте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. О культуре Древнего Египта.
3. О богатстве и величестве Египта.
4. О письменности Древнего Египта.
Вопрос: Нанесите на «линию времени»:
дату военных походов Тутмоса 
дату постройки пирамиды Хеопса
Что произошло раньше? На сколько лет раньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дату военных походов Тутмоса 1500 г. до н.э. Дату постройки пирамида Хеопса 2600 г. до н.э.Раньше построили пирамиду Хеопса. На 1100 лет раньше.
Вопрос: Напишите имя древнегреческого историка, который рассказал о том, как строились пирамиды в Древнем Египте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
г    Е    Р    О    Д    О    т
Вопрос: Работа с картой «Древний Египет» (с. 20 рабочей тетради).
1. Пирамиды — одно из семи чудес света. Найдите и отметьте условным знаком район расположения пирамид.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Перечислите в правильной последовательности этапы изготовления папируса.
6. Листочки папируса сворачивали в трубочку — свиток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Стебель папируса разрезали на длинные узкие полоски.
2.  Эти полоски укладывали на гладкий стол в ряд, одну возле другой.
3. Сверху клали другие полоски, но уже в поперечном направлении.
4.  Всю двухслойную кладку прижимали плоским камнем.
5.  После высушивали.
6. Листочки папируса сворачивали в трубочку - свиток.
Вопрос: Что такое иероглифы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Священные письмена, значки, обозначавшие слова.
Вопрос: Рассмотрите на с. 62 учебника скульптурный портрет Нефертити. Ответьте на вопросы.
1. Кем была Нефертити?  
2.   Что во внешнем облике Нефертити указывает на её высокое положение?  
3.   Опишите внешность Нефертити. Что даёт основание и нашим современникам считать эту женщину красивой? 
4. Можно ли, по вашему мнению, сделать вывод о высоком мастерстве создателя этого портрета? Почему? 
5. Как вы думаете, почему египтяне называли Нефертити «владычицей радости»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Жена и помощница фараона Эхнатона.
2. Особая корона на голове.
3. Она имела прямые черты лица, у нее была ухоженная молодая кожа, красивые глаза и ресницы, небольшой прямой нос. Такие черты ценятся и сейчас.
4. Черты лица переданы достаточно четко, скульптурный портрет сохранился в отличном состоянии.
5. При фараоне Эхнатоне богом стал Атон - сияющий солнечный диск. Эхнатон восстал против воли жрецов, а Нефертити его поддерживала в этом. При ней Эхнатон вел мудрую и мягкую политику, поэтому ее считали «владычицей радости».
Вопрос: Прочитайте отрывок из древнеегипетской сказки.
Однажды под лапу Льва попалась маленькая и хилая Мышь. Лев хотел её съесть или раздавить, но Мышь взмолилась; «Не дави меня! Если ты меня съешь, то мною всё равно не насытишься. Но если ты меня отпустишь и подаришь мне жизнь, то, возможно, когда-то и я спасу тебя от беды».
Лев не поверил Мыши, но всё-таки отпустил её. А вскоре Лев попал в руки охотника. Тот связал зверя ремнями и оставил на ночь лежать в западне. Той же ночью судьба привела ко Льву маленькую а Мышь
Допишите сказку. Предположите, что могла сказать Мышь Льву. Каким образом она ему помогла? Чему, по вашему мнению, могла научить египетских детей эта сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышь перегрызла ремни, которые был связан Лев. Лев отомстил охотникам, а Мышь наградил своей защитой.
Смысл сказки в том, что даже самый обычный, маленький человек может помочь большому человеку, такому как фараон.
Вопрос: Решите кроссворд.
По вертикали: 1. Скульптурное изображение человека из камня, глины, дерева. 2. Учреждение, где хранятся и изучаются памятники истории и культуры. 3. Имя египетской царицы. 4. Огромная каменная гробница фараона. 5. Бог, которого изображали с телом человека и чёрной головой шакала. 6. Фараон, захороненный в самой высокой пирамиде. 7. Всесильный владыка Египта. 8. Специально подготовленное для существования в «Царстве мёртвых» тело человека. 9. Высокий столб, обычно служащий опорой здания. 10. Фантастическое существо с телом льва и головой человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вертикали:
1. Статуя.
2.  Музей.
3.  Нефертити.
4.  Пирамида.
5. Анубис.
6. Хеопс.
7. Фараон.
8.  Мумия.
9.  Колонна.
10.  Сфинкс.
Вопрос: Объясните происхождение названия Двуречье {Междуречье).  
Что общего
в природных условиях Древнего Египта и Двуречья'?
во времени возникновения государств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно лежит между двумя большими реками - Евфратом и Тигром.
Реки дарили жизнь и процветание этим странам.
Возникли приблизительно в одно время - более пяти тысяч лет назад.
Вопрос: На «линии времени» обозначьте 2014 год. Какое это тысячелетие? А теперь обозначьте время возникновения государств в долине Нила и в Двуречье.
Определите, в каком тысячелетии до н.э. возникли эти государства.
Сколько тысячелетий разделяют наше время и ту эпоху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 3000 тысячелетии до н.э.5 тысячелетий.2014 - (-3000) = 2014 + 3000 = 5014.
Вопрос: Западная Азия в древности.
1.   Подпишите названия двух главных рек Двуречья.
2.   Подпишите крупные города Древнего Двуречья 3-го тысячелетия до н.э.: Ур, Урук, Лагаш, Киш, Ниттпур и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Дайте определение следующего понятия.
Шумеры —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шумеры - древний народ, создавший первые государства в Двуречье.
Вопрос: Приведите в соответствие имена шумерских богов и их описание. Соответствующие друг другу записи соедините стрелками.
Проставьте ударения в именах богов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: В Древнем Двуречье строили ступенчатые башни -- храмы богов. Это зиккураты.
На рисунках отметьте площадку башни, которая, по верованиям шумеров, являлась «жилищем богов». Кто мог подниматься туда? Почему?
Сначала зиккурат состоял из трёх платформ (ярусов). Каждую окрашивали в определённый цвет: красный, белый и чёрный. Цветом шумеры подчёркивали связь земли и неба.
Подумайте, в каком порядке должны были располагаться цвета, и раскрасьте зиккурат, состоящий из трёх платформ (рис. 1). Позднее зиккураты состояли из шести-семи гшатформ, а к цветам добавились голубой и жёлтый. Предположите, в какой последовательности цвета должны были сменять друг друга. Почему? Раскрасьте зиккурат на рис. 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только жрецам, которые там общались с богами.Цвета были расположены по планетам: черный (Сатурн), красный (Юпитер), желтый (Солнце), голубой (Меркурий), белый (Луна).
Вопрос: Что такое клинопись? 
Чем клинопись отличается от иероглифов?
Нарисуйте египетские иероглифы, а рядом — клинообразные значки.
Почему и тому и другому письму учились долгие годы?
Что служило материалом для письма
в Египте в Двуречье
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клинопись - особое письмо Двуречья.Клинообразные значки могли передавать и слоги, а иероглифы нет.
Вопрос: Пользуясь материалом параграфа и своим жизненным опытом, сравните шумерскую школу и современную. Заполните таблицу.
Вопросы для сравнения    Школа в Древнем Шумере    Современная школа
Сколько часов в день ; учатся школьники?        
Какие выходные дни ; имеют школьники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы для сравненияШкола в Древнем ШумереСовременная школаСколько часов в день учатся школьники?С восхода до заката5 часовКакие выходные дни имеют школьники?Не былоСуббота, воскресенье, каникулы 4 раза в годКакими способами ученики овладевают знаниями?Переписывание древних мифов и сказаний, законы царей, таблички ученых-звездочетов, гадавших по звездамДиктанты, чтение книг и учебников, письмоСколько лет длится обучение в школе?Много лет11 лет
Вопрос: 4. Спрос на деньги для сделок изменяется следующим образом:
a) возрастает при увеличении процентной ставки
b (*ответ к тесту*)  возрастает при снижении процентной ставки
c) снижается по мере роста номинального объема ВНП
d) снижается при уменьшении номинального объема ВНП
e) все предыдущие ответы неверны
5. Если номинальное предложение денег увеличится на 5%, уровень цен возрастет на
4%, то при неизменной скорости обращения денег, в соответствии с количественной
теорией, реальный доход
a) увеличится на 9 %
b) снизится на 9 %
c (*ответ к тесту*)  увеличится на 1 %
d) снизится на 1 %
6. В банке Х депозит в $10000. Норма обязательных резервов установлена в 25%. Если банк Х является монополистом, то указанный депозит вызывает максимальное
увеличение объема предоставляемых ссуд на:
а) 0
b) $ 7500
c) $ 10000
d (*ответ к тесту*)  $ 30000
e) более чем $ 30000
7. Банковский мультипликатор равен 4. Максимальное дополнительное количество
денег, которое может «создать» банковская система, равно 40 млрд. руб. Тогда норма
обязательных резервов и сумма, которую банки использовали для выдачи ссуд, составят:
a) 40 % и 4 млрд. руб.
b) 40 % и 10 млрд. руб.
c) 25 % и 2,5 млрд. руб.
d (*ответ к тесту*)  25 % и 10 млрд. руб.
8. С ростом национального дохода не меняется сумма поступлений от:
а) пропорциональных налогов
b (*ответ к тесту*)  паушальных налогов
с) прогрессивных налогов
d) регрессивных налогов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните, что означали выражения: «Отец школы» — 
«Сыновья школы» — «Человек с палкой» —
Подумайте, как и что изменилось в этих понятиях в современной школе. Кого сегодня можно считать
«Отцом школы» 
«Сыновьями школы» 
А как быть с «человеком с палкой»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Отец школы» - глава школы.
«Сыновья школы» - ученики школы.
«Человек с палкой» - работник школы, который следил за дисциплиной.
Кого сегодня можно считать
«Отец школы» - директор школы.
«Сыновья школы» - ученики школы.
«Человек с палкой» - учитель школы.
Вопрос: Из двух вариантов годов правления царя Хаммурапи выберите правильный. Подчеркните его. Объясните свой выбор.
1)   1750-1792 годы до н.э.
2)   1792-1750 годы до н.э.
К какому веку до н.э. относится правление Хаммурапи? Сколько лет правил Хаммурапи
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1750-1792 годы до н.э.
2) 1792-1750 годы до н.э.
Годы до нашей времени считает в обратном порядке.
К какому веку до н.э. относится правление Хаммурапи? 18 век до н.э.
Сколько лет правил Хаммурапи? 42 года.
Вопрос: Работа с картой «Западная Азия в древности» (с. 43 рабочей тетради).
1. С помощью карты учебника или атласа по истории Древнего мира обозначьте границу Вавилонского царства при Хаммурапи в 18 веке до н.э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: На «линии времени» отметьте:
дату самых крупных военных успехов египтян при фараоне Тутмосе;  годы правления вавилонского царя Хаммурапи;  время возникновения государств в долине Нила и в Двуречье.
Что произошло раньше: походы Тутмоса или правление Хаммурапи? На сколько лет раньше? 
Объясните, как вы считали. 
Какой год следовал за 1792 годом до н.э.? Какой год следовал за 1750 годом до н.э.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правление Хаммурапи было раньше на 250 лет. 1750 год до н.э. - 1500 г. до н.э. = 250 лет.1791 годдон.э    1749 год до н.э.
Вопрос: Какие государства располагаются сегодня на территории бывшей Финикии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частично Испания, Италия, Ливан, Тунис, Сирия.
Вопрос: 1.   Обозначьте на карте Финикию и подпишите страны, с которыми торговали финикийцы.
2.   Подпишите на карте финикийские города.
3.   Стрелками обозначьте важнейшие торговые пути финикийцев.
4.   Закрасьте территории, захваченные и колонизованные финикийцами, подпишите города-колонии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Дайте определение понятия. Колония —
Налишите название колонии в Северной Африке, основанной финикийцами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колония - поселения, основанные за пределами Финикии, где постоянно бывали финикийцы.
Карфаген.
Вопрос: Почему земледелие не стало главным занятием финикийцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа была не походящей для земледелия. Не было крупных рек и долин с плодородными почвами. Места для полей и пастбищ было мало.
Вопрос: Какие три из названных достижений и изобретений появились в Финикии? Отметьте их знаком  пирамида
  бетон
  пурпурная краска  стекло
  иероглифы  алфавит
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пурпурная краска;
Стекло;
Алфавит.
Вопрос: Восстановите недостающее звено в цепочке.
Финикийскиид алфавит  наша азбука 
Попытайтесь фразу Скоро у нас каникулы написать по-финикийски.
Прочтите, что получилось. Сравните количество букв в первой и второй фразах._________Где меньше?___________Почему?_______________
Категория: школьный раздел
Ответы:
скрнскнкл.17 букв в первой фразе и 9 букв во второй. В финикийском алфавите не было гласных букв.
Вопрос: Прочитайте отрывок из повести В. Яна и ответьте на вопросы.
Наш корабль был хорошо построен: он быстро шёл, обгоняя другие крутобокие корабли, легко слушался рулевых вёсел, плавно поворачиваясь туда, куда нужно было кормчему. Мы плыли на юг вдоль берега. Миновали богатый город Тир. Корабль делал остановки в небольших гаванях. Путешественники перебирались на берег, разводили костры и варили еду. Некоторым гребцам тоже разрешали сходить на берег. Прикованные к скамьям стучали вёслами и требовали, чтобы их тоже отпустили на берег. Надсмотрщик бранил их издалека и щёлкал плетью. Все корабельщики на ночь вооружались копьями и прицепляли к поясам широкие мечи. Опасались они нападения или бегства гребцов — не знаю, но неподвижные фигуры часовых стояли на страже. Корабль подходил к Яфо. Большие валы катились по морю и расшибались в белую пену, ударяясь о тёмную гряду скалистых рифов. Как же проскочить через эти рифы, где вода бурлит и пенится, готовая всё разбить в щепки?
Кормчий Бен-Кадех стоял на площадке, и все гребцы глядели на него, ожидая движения его руки. Парус был опущен, вёсла вспенили воду, и корабль понёсся на рифы. Когда мы к ним приблизились, могучий вал подхватил корабль и перебросил его через чёрные камни прямо в тихую бухту. Первым сошёл управляющий. Когда он ступил на твёрдую землю, ему подали чашу с вином. Он плеснул вино на землю и выпил остальное. Затем поднял руки кверху, благодаря бога Ваала за то, что он спас его от всех страшных опасностей моря. Он позабыл только поблагодарить кормчего Бен-Кадеха, который построил такой хороший корабль и умел вести его по бурным волнам.
1) Как географическое положение Финикии способствовало развитию мореплавания? 
2)   Проследите по карте маршрут финикийского корабля мимо города Тира на юг. Куда плыл корабль? 
3)   Опираясь на текст, докажите, что финикийцы были замечательными мореходами. 
4) Почему гребцов приковывали цепями к скамьям?
5) Почему управляющий благодарил за спасение не кормчего, а бога Ваала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Выход к Средиземному морю позволял развивать торговлю морским путем.
2) В Карфаген.
3) Кормчий Бен-Кадех стоял на площадке, и все гребцы глядели на него, ожидая движения его руки. Парус был опущен, весла вспенили воду, и корабль понесся на рифы. Когда мы к ним приблизились, могучий вал подхватил корабль и перебросил его через черные камни прямо в тихую бухту.
4) Чтобы они не смогли сбежать на берег.
5) Бог Ваал - покровитель мореплавателей. Он позабыл поблагодарить Бен-Кадеха, хотя и не собирался этого делать.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Библия
Ветхий Завет Иудаизм -
Заповеди
Скрижали Завет —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Библия - книга преданий о прошлом еврейских племен.
Ветхий Завет - священная книга, первая и наиболее древняя часть Библии, которая содержит еврейские мифы и предания.
Иудаизм - религия евреев.
Заповеди - правила, по которым должны были жить люди. Скрижали - каменные доски, где были записаны заповеди.
Завет - договор евреев с богом Яхве, по которому они соглашались выполнять все заповеди Бога.
Вопрос: Восстановите путь, который проделали израильтяне во главе с Моисеем. Проследите его по карте.
Египет
Гора Синай
Закрасьте на схеме название места, где Бог вручил Моисею скрижали. За что израильтяне почитали Моисея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За то, что Моисей вывел израильтян из Египта в Палестину

Египет, пустыня, Красное море, Гора Синай.

Египед, Пустыня, Красное Море, Гора Синай
Вопрос: Перечислите главные заповеди, записанные на скрижалях. Подчеркните те, которые и сегодня важны для современных людей. Устно объясните свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Поклоняться лишь одному богу Яхве.2. Не изображать бога Яхве и не произносить напрасно его священное имя.3. Почитать отца и мать.4. Не красть.5. Не заглядываться на чужое.6. Не лгать.7. Не убивать человека. Очень важно оставаться человеком.
Вопрос: С преданиями о страшном наводнении (потопе) связаны крылатые слова и выражения, которые мы используем в современной речи. Ваша задача — с помощью дополнительных источников знания, в том числе Интернета, установить, что сегодня они означают.
Допотопный — 
Допотопные времена —  
Всемирный потоп —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Допотопный - старый, вышедший из моды. Допотопные времена - очень давно прошедшие времена. Всемирный потоп - всемирное наводнение, описанное в религиях.
Вопрос: Привлекая дополнительные источники информации, выясните происхождение выражения «манна небесная». С каким библейским сюжетом оно связано?
Что сегодня означает выражение «манна небесная»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Манна небесная - пища, которой Бог кормил Моисея и его соплеменников во время их перехода из Египта к горе Синай. Это описано в Библии.
Необычное везение или помощь со стороны.
Вопрос: Решите кроссворд. В выделенной цветом строке прочитайте название еврейского народа.
По вертикали: 1. Религия евреев. 2. Второе имя Иакова, давшее название всему еврейскому народу. 3. Каменные доски, на которых записаны заповеди. 4. Гора, к вершине которой пристал Ноев ковчег. 5. Библейский пророк, получивший от Бога заповеди. 6. Священная книга евреев. 7. Правило, которому люди должны следовать. 8. Договор, который евреи заключили с Богом. 9. Бог, велевший Моисею вывести израильтян из Египта. 10. Гора, на которую сошел Бог, чтобы вручить Моисею скрижали. 11. Корабль, построенный Ноем по велению Бога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вертикали:
1.  Иудаизм.
2.  Израиль.
3. Скрижали.
4. Арарат.
5. Моисей.
6.  Библия
7.  Заповедь.
8.  Завет.
9. Яхве.
10. Синай.
11.  Ковчег.
Ключевое слово: Израильтяне.
Вопрос: Расположите в хронологическом порядке правления первых царей Древнееврейского царства. Запишите полученную последовательность цифр в строку ответов.
1) Давид
2) Саул
3) Соломон
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Саул    1) Давид    3) Соломон
Вопрос: Заполните таблицу.    
Правители Древнееврейского царства    Чем известны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правители Древнееврейского царстваЧем известныСаулПервый правитель, удачлив, его войско побеждалоДавидПобедил филистимлян во главе с Голиафом при помощи пращи. Был удачлив в войнахСоломонСлавился богатством и мудростью, был занят мирными заботами
Вопрос: Установление подлинности пользователя для проверки его соответствия – это
(*ответ*) аутентификация 
 идентификация 
 персонализация
 логинизация
Устройства передачи данных и линии связи относятся к _ обеспечению АИС
(*ответ*) техническому
 эксплуатационному
 информационному
 организационному
Экономические, финансовые, биржевые, социальные и другие данные, которые предоставляются в виде динамических рядов и прогнозных оценок, – это _ информация
(*ответ*) статистическая
 биржевая
 управленческая
 коммерческая
Cash Flow - модель (CF – модель) автоматизации банковской деятельности используется для
(*ответ*) контроля, учета и управления денежными потоками
 выработки стратегий повышения доходности и ликвидности
 анализа обслуживания физических лиц и организаций
 моделирования поведения партнеров и конкурентов
Бюджет, который в каждый период составляется заново, - это бюджет
(*ответ*) с нулевым уровнем
 преемственный
 поддерживающий
 адаптивный
Бюджет, предусматривающий жесткое ограничение суммы по каждой отдельной статье расходов без возможности переноса в другую статью, - это _ бюджет
(*ответ*) постатейный
 гибкий
 структурный 
 административный

UML - это только нотация, но не методология:
(*ответ*) да
 нет
Большая часть машинного времени используется для обработки текстовой информации, для подготовки разнообразных документов:
(*ответ*) да
 нет
Есть жесткие правила, что является информацией или как она будет накапливаться и обрабатываться:
(*ответ*) нет
 да
Издательские системы имеют большой набор возможностей по сравнению с обычными текстовыми редакторами:
(*ответ*) да
 нет
Информационная система маркетинга является частью системы управления микроэкономическим объектом:
(*ответ*) да
 нет
Информация поставляет менеджменту всех уровней безотказный механизм управления при условии правильной постановки задач и обоснованного выбора методов и программно-технических средств для их решения:
(*ответ*) да
 нет
Использование в управлении компьютерной техники становится неотъемлемым элементом организационных структур:
(*ответ*) да
 нет
К базовому программному обеспечению относят операционные системы и оболочки операционных систем:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Работа с картой «Западная Азия в древности» (с. 43 рабочей тетради).
1. Найдите на карте Палестину и подпишите её.
2.  Закрасьте территорию Древнееврейского царства и подпишите его столицу и другие города Восточного Средиземноморья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Прочитайте короткие характеристики героев легенд и определите, о ком идёт речь.
Легендарный герой, обладавший сверхестественной силой. Он мог «растерзать льва, как ягнёнка», а «свежей ослиной челюстью убить тысячу врагов».
Великан из лагеря филистимлян, вызывавший в течение сорока дней на поединок воинов-израильтян.
Вооружённый лишь посохом, камнями и пращой, юноша выступил против великана и метнул в его голову камень из пращи.
Царь объединённого царства Израиля и Иудеи, герой легенд, олицетворение рассудительности и мудрости.
Коварная женщина, предавшая своего возлюбленного. Она остригла ему волосы, тем самым лишив его силы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ

с    А    М        С    0    н
                        
г    0    Л        И    А    ф
                        
д    А    В        и    Д    
                        
с    0    Л    0         М        0    н
                        
д    А    Л        и    л    А
Вопрос: Соединив стрелками начало предложения и его окончание, вы сможете прочесть притчи царя Соломона.
A)  Приложи сердце твоё к учению и
Б) Начало ссоры как прорыв воды; оставь ссору прежде, нежели
B)  Кто     возделывает     землю свою,  тот будет  насыщаться хлебом, а кто подражает праздным, тот
Г) Кто злословит отца своего и свою мать, того
1)  мудрый сдерживает его
2)  светильник погаснет среди глубокой тьмы
3) уши твои к мудрым словам
4) она состарится
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: С судьбой крепости Иерихон связаны выражения, ставшие крылатыми. Выясните, что сегодня означают выражения «иерихонская труба» и «иерихонские стены».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иерихонская труба - громкий и неприятный звук. Иерихонские стены - неприступность, мощь.
Вопрос: Расположите названия металлов в той последовательности, в какой ими стали пользоваться люди. Запишите полученную последовательность цифр в строку ответов.
 1) бронза  2) железо  3) медь
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) медь    1) бронза    2) железо
Вопрос: Перечислите, какие виды вооружения ассирийцы изготовляли из железа:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мечи, боевые топорики, круглые щиты, обитые металлическими бляхами, остроконечные шлемы, панцири, копья, тараны.
Вопрос: Рассмотрите древний рельеф и назовите изобретение ассирийцев.
Для какой цели применялось это изобретение?
Предположите, почему это изобретение появилось именно у ассирийцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
т    А    Р    А    Н
Для разрушения мощных крепостных сооружений.
Армия ассирийцев была сильной, постоянно придумывала способы для преодоления преград. Встретив крепостные стены, они придумали таран,
Вопрос: Прочитайте свидетельство современника об ассирийском войске, а также пункт 2 «Ассирийское войско» § 18.
«Смотрите, вот они проходят быстро и неудержимо. Копыта их коней словно из камня, а колёса — как буйный вихрь. Рёв их подобен львиному. Никто не в силах укрыться от них».
1) Перечислите причины военных успехов ассирийцев.
2) В чём была особенность Ассирийской военной державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ассирия была богата залежами железной руды. Они привыкли к суровому образу жизни. Ассирийцы впервые стали использовать конницу. Они создавали вооружение, чтобы проходить преграды, например, таран.  
2) Они устраивали массовые казни, разрушали крепостные стены и уничтожили храмы
Вопрос: Работа с картой «Западная Азия в древности» (с. 43 рабочей тетради).
1.   Обведите границы Ассирийской державы в середине 7 века до н.э.
2.   Подпишите названия стран, завоёванных ассирийскими царями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
После смерти ассирийского царя против ассирийского
владычества восстали . Их поддержали  . В году до н.э.
 , которую называли Логовищем и
городом , была осаждена врагами и захвачена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После смерти ассирийского царя Ашшурбанапала против ассирийского владычества восстали вавилоняне. Их поддерживали мидийцы. В 612 году до н.э. Ниневия, которую называли Логовищем львов и городом крови, была осаждена врагами и захвачена.