nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай предложения. Найди и выпиши сказуемые, выраженные именами существительными, вместе с подлежащими. На какой вопрос они отвечают? Сколько слов входит в сказуемое? Как бы ты назвал такое сказуемое? Что выражает первая часть, что - вторая? В каком падеже употреблено имя существительное в роли сказуемого?
1. Династия — семья, объединённая общим делом. Бывают династии врачей, учителей, актёров. (Из словаря) 2. Мемуары -это повествование в форме записок от лица автора о реальных событиях прошлого, участником или очевидцем которых он был. (Из словаря) 3. Наука есть создание человека, так же как и язык, без которого нет науки. (В.В. Вернадский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.
Имя существительное может выступать в предложении в роли сказуемого. Сказуемое, которое выражено именем существительным, называется именным. Это сказуемое отвечает на вопрос «Что говорится о подлежащем?».
Именное сказуемое всегда составное, то есть состоит из двух частей — основной и вспомогательной. Основная часть — имя существительное. Оно выражает основное лексическое значение сказуемого. Вспомогательная часть - глагол-связка. Он выражает грамматическое значение. Иногда вспомогательная часть опускается (является нулевой).
Они были большие приятели. (Ср.: Они большие приятели.)
В каком стиле написан текст? Что нового ты узнал о сказуемом-имени существительном? Чем тебе может быть полезна эта информация? Передай содержание текста по-другому. Начни так: В русском языке сказуемое может быть выражено не только глаголом... Приводи примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа В.Ю. Драгунского. Спиши.  Подчеркни сказуемые. Какие из них являются составными именными?
Мама встретила меня в раздевалке. Когда мы собирались уходить, к нам подошёл Борис Сергеевич.
- Ну, - сказал он, улыбаясь, - возможно, ваш мальчик будет Лобачевским. Он может стать Суриковым или Кольцовым. Но в одном могу заверить вас абсолютно твёрдо: славы Ивана Козловского он не добьётся. Никогда!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.
1. «Домострой» — памятник русской литературы XVI в., он представляет собой свод житейских правил и нравоучений. (Из словаря) 2. Язык — это продукт общественной деятельности, это отличительная особенность общества. (А.Н. Леонтьев) 3. Дедушка Валя - вот золотой человек! (В.Ю. Драгунский) 4. Сердце не камень. (Пословица)
Найди подлежащее и сказуемое. Чем они выражены? Прочитай название темы. Что ты обнаружил? Сформулируй проблему урока и сравни с формулировкой на с. 223.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди главные члены предложения. Спиши, расставляя знаки препинания. Графически объясни свой выбор.
1. Есть учёные, для которых общение важная часть их научной деятельности. (М.В. Панов) 2. Учение вот лучшее богатство. (Пословица) 3. Грамматика это система. Системой называется такое единство, каждый элемент которого связан с другими и от них зависит. (Из словаря) 4. Попытка не пытка. 5. Крутая гора мученье для коня крутой человек мученье для людей. (Пословица) 6. Плохо выраженная мысль это леность мысли или неумение мыслить. Неумение именовать предметы это и незнание их. 7. Текст это памятник культуры, а память для человека является едва ли не самым необходимым даром... (Г.В. Степанов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Координатный подход к конституции человека предполагает 
(*ответ*) непрерывный ряд вариантов 
 бесконечное множество вариантов в системе координат 
 один тип в системе координат 
 несколько дискретных типов 
Коренное население северных областей земного шара характеризуется 
(*ответ*) высокими скоростями процессов обмена веществ 
 понижением жирового обмена 
 меньшей массой тела 
 пониженными скоростями процессов обмена веществ 
Критерии биологического возраста - это 
(*ответ*) состояние конкретного биологического материала (костного, зубного, размеров тела) 
 медицинское состояние человека 
 психологические тесты 
 статистические приемы 
Максимум интенсивности всех функций организма приходится на возраст 
(*ответ*) 20-25 лет 
 35-40 лет 
 25-30 лет 
 16-20 лет 
Масса тела недоношенных новорожденных меньше 
(*ответ*) 2500 г 
 4000 г 
 3500 г 
 3000 г 
Мезоморфия - это тип конституции 
(*ответ*) Шелдона, характеризующийся сильным развитием скелета и мышц 
 Бунака , характеризующийся слабой или средней мускулатурой 
 Кречмера, характеризующийся крепкой мускулатурой и развитым скелетом 
 Сиго, характеризующийся сильным развитием мускулатуры 
Морфология человека - раздел 
(*ответ*) антропологии 
 психологии 
 физиологии 
 анатомии 
Мускульный тип - это тип конституции 
(*ответ*) Бунака 
 Кречмера 
 Сиго 
 Галанта 
Мускулярный тип Сиго - это тип 
(*ответ*) мышечный 
 мыслительный 
 пищеварительный 
 дыхательный 
Наиболее древним в хронологическом отношении является 
(*ответ*) тропический адаптивный тип 
 арктический адаптивный тип 
 высокогорный адаптивный тип 
 пустынный адаптивный тип 
Наибольшая интенсивность процесса роста наблюдается в 
(*ответ*) грудном возрасте 
 раннем детстве 
 юношеском возрасте 
 подростковом возрасте 
Наибольшей изменчивостью антропологических признаков отличается население 
(*ответ*) континентальных зон тропического пояса 
 высокогорных зон умеренного пояса 
 континентальных зон умеренного пояса 
 арктической зоны 
Необходимой предпосылкой существования человека как вида является 
(*ответ*) изменчивость 
 постоянство минерального обмена 
 нейтральность по отношению к естественной среде 
 постоянство показателя холодового климатического стресса
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай отрывок из перевода древнеегипетского текста «Прославление писцов». Какова его основная мысль? Что ещё ты мог бы сказать о значении книги для людей? Построй свои предложения по схеме [сущ.И.п. - это сущ.И.п.]. Запиши 2—3 предложения. Графически покажи синтаксическую связь подлежащего и сказуемого.
Мудрые писцы не строили из меди и из бронзы надгробий.
Их пирамиды — книги поучений.
Их дитя - тростниковое перо.
Их супруга - поверхность камня.
Человек исчезает, тело его становится прахом, все близкие его исчезают с земли, но писания заставляют вспомнить его устами тех, кто передаёт это в уста других.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст — отрывок из воспоминания писателя Н.Н. Носова. Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Подчеркни составные именные сказуемые.
Я стал п_сателем, потому что у меня было, о чём ра_казать людям1. К тому врем_ни я уже заметил, что люди многого ещё не понимают. Дети понимают ещё мен_ше, и лучше п_сать для детей...
Почему я стал юмористом2? Насколько я себя помню, я всегда был юмористом... По-моему я так и р_дился, то есть это у меня от пр_роды...
А вот сатириком меня сделала жизнь... Сатирики3 это люди, которые см_гчают жизненные удары.
В каком значении употреблено слово удар в словосочетании
жизненные удары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь таблицу «Синтаксическая роль имени существительного».
Синтаксическая роль имени существительного
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе предстоит прочитать о том, в каком порядке выполняется морфологический разбор имени существительного. Из ско,льких частей будет состоять порядок разбора? Почему? Выбери из двух вариантов правильный, объясни свой выбор. Проверь себя: обратись к разделу «Подсказки» на с. 236 учебника. Обведи правильный вариант в рамку, используй его в качестве образца.
I.  Вопрос. Начальная форма (И. п., ед. ч.). Часть речи. Общее грамм. знач.
II. Морфологические признаки.
1. Постоянные признаки:
а) собственное или нарицательное;
б)  одушевлённое или неодушевлённое;
в) род;
г)  склонение.
2. Непостоянные признаки:
а)  падеж;
б) число.
III. Синтаксическая роль.
I.  Вопрос. Начальная форма (И. п., ед. ч.). Часть речи.
II. Синтаксическая роль.
III.  Морфологические признаки.
1. Постояные признаки:
а) собственное или нарицательное;
б)  одушевлённое или неодушевлённое;
в) род;
г)  склонение.
2. Непостоянные признаки:
а) число;
б)  падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Озаглавь его предложением такой структуры: [сущ. И.п. - это сущ. И.п.].  Найди в тексте имена существительные. Выполни морфологический разбор двух-трёх из них по образцу.
Образец разбора: Лениво катится река. (Ф.И. Тютчев)
I.  (Что?) река. Н.ф. - река. Имя сущ. Обознач. предмет.
II.  Морф. признаки.
1.  Пост.: нариц., неодуш., ж.р., 1-е скл.
2.  Непост.: И.п., ед. ч.
III.  Синт. роль - подлежащее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни морфологический разбор 3—4 имён существительных из упр. 461.(454)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, поставь недостающие знаки препинания. Слова какой части речи преобладают в тексте?
Даже наблюдательный человек часто не может провести границу между осенью и зимой. Ещё не опали листья а на землю ложится первый снег. А иногда ночью ударит мороз и река к утру покроется льдом. Тонкий лёд манит к себе мальчишек и вот на него ступают первые смельчаки. Эти смельчаки — народ особый.
(По Ю.Я. Яковлеву)
Спиши текст, определи, какими членами предложения являются в нём имена существительные. Какой вывод ты можешь сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитай текст стихотворения А.А. Фета (упр. 16, кн. 1). Какую картину нарисовал поэт? Какое настроение передал? Есть ли что-то необычное в выборе слов для художественного описания?
В текстах-описаниях места (пейзажных описаниях) преобладают имена существительные и прилагательные. Они позволяют нам увидеть картину, в которой каждый предмет занимает своё место.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Начиная знакомство с новой книгой или текстом, ты всегда читаешь сначала фамилию, имя автора. Это собственные имена существительные, которые могут рассказать о многом внимательному читателю. Ты встречаешь знакомое имя, и возникают определённые предположения и ожидания. Назови только с помощью имён существительных, что ты ожидаешь встретить в произведениях известных тебе писателей.
Например: Виктор Драгунский - это юмор, доброта, любовь, забота, семья, мама, папа, Дениска, друг Мишка, события в школе и дома, приключения.
Сергей Есенин, Константин Паустовский, Аркадий Гайдар, Эдуард Успенский.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай названия книг русских и зарубежных писателей. Что можно предположить о содержании произведений на основании этих заглавий (о теме, героях, сюжете...)?
А.С. Пушкин «Выстрел»,«Метель», «История села Горюхина»; Л.Н. Толстой «Детство», «Отрочество»*, «Юность»; А.Н. Толстой «Детство Никиты», «Пётр Первый»; А.Р. Беляев «Человек-амфибия», «Голова профессора Доуэля»; А.Н. Рыбаков «Кортик»; Ж. Верн «Дети капитана Гранта»; Л. Буссенар «Капитан Сорвиголова»; М. Твен «Принц и нищий».
Вспомни и запиши другие названия произведений (повестей, рассказов, басен и т.д.), состоящие только из имён существительных. Укажи авторов. Не забудь, что названия произведений пишутся с большой буквы и заключаются в кавычки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Новорожденность - самый короткий этап жизни, продолжающийся 
(*ответ*) 10 дней 
 6 месяцев 
 1 месяц 
 20 дней 
Онтогенез человека - это 
(*ответ*) совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зачатия до смерти 
 постоянный биологический статус человека 
 эволюция человека 
 изменчивость человеческого организма в период внутриутробного развития 
Освоение умеренного пояса произошло 
(*ответ*) в эпоху среднего палеолита 
 в каменном веке 
 в эпоху верхнего палеолита 
 в эпоху нижнего палеолита 
Отличительной особенностью периода первого детства является 
(*ответ*) первый ростовой скачок 
 начало процесса полового созревания 
 прорезывание всех молочных зубов 
 удвоение массы тела 
Паспортный возраст исчисляется 
(*ответ*) числом прожитых лет 
 по результатам тестирования 
 по числу патологий 
 по уровню биологической зрелости 
Первичные половые признаки - это 
(*ответ*) половые железы, внутренние и внешние генитальные органы 
 интеллектуальные отличия 
 жироотложение и голосовой аппарат 
 молочная железа, волосяной покров 
Первыми у человека прорезываются 
(*ответ*) медиальные резцы 
 клыки 
 первые моляры 
 боковые резцы 
Период второго детства длится с 
(*ответ*) 8 до 12 лет (мальчики), с 8 до 11 лет (девочки) 
 12 до 15 лет (мальчики), с 12 до 16 лет (девочки) 
 3 до 6 лет (мальчики), с 3 до 5 лет (девочки) 
 5 до 7 лет (мальчики), с 5 до 8 лет (девочки) 
Период нейтрального детства длится 
(*ответ*) от 1 года до 7 лет 
 от 2 до 5 лет 
 от 10 до 12 лет 
 от 7 до 10 лет 
Период раннего детства длится с 
(*ответ*) 1 до 3 лет 
 3 до 5 лет 
 4 до 7 лет 
 10 дней до 1 года 
Пикнический тип Кречмера - это тип 
(*ответ*) плотный 
 дыхательный 
 физически сильный 
 ослабленный 
Показателем школьной зрелости (ПШЗ) является отношение 
(*ответ*) величины окружности головы к длине тела 
 длины тела к высоте головы с шеей 
 величины окружности головы к длине стопы 
 длины тела к величине окружности головы 
Половое созревание у девочек начинается 
(*ответ*) на 2 года раньше, чем у мальчиков 
 на 1 год позже, чем у мальчиков 
 на 4 года раньше, чем у мальчиков 
 на 2 года позже, чем у мальчиков
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подробное изложение текста-повествования с элементами описания.
1.   Внимательно прочитай текст: подумай над заглавием, обрати внимание на фамилию автора. Читая текст про себя, задавай вопросы автору по ходу чтения. После чтения подумай о настроении, состоянии героя рассказа, от лица которого ведётся повествование.
2.  Перечитай текст ещё раз, подчеркни ключевые слова (если ты сделаешь это правильно, то увидишь, что почти все они — имена существительные). Составь план текста.
3.  Перескажи текст с опорой на план и ключевые слова.
4.  Определи, в каком стиле написан текст, диалог это или монолог. Обрати внимание, как в повествование вводится описание, какую роль в тексте играют имена существительные и слова других частей речи.
На рыбалку!
Мы часто выезжали с дядей на рыбалку. Выезжали мы всей семьёй, вместе с Хангом и Чангом. Обычно мы ездили в Мамонтовку, недалеко от Москвы. Там есть река Уча, в ней мы ловили рыбу.
...Помню, мы выехали из Москвы ночью и рано утром пришли на берег Учи. Там наполовину в воде стояла маленькая баня на столбах.
Я первый сбрасываю рюкзак на белую от инея траву. Потом я снимаю рюкзаки с Ханга и Чанга. У них тоже были маленькие рюкзаки. Собаки носятся по берегу как угорелые. От радости. Я тоже прыгаю от радости, и мои новые сапожки сразу становятся мокрыми от росы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Обрати внимание на выделенные слова. Поставь к ним вопросы. Найди среди этих слов знакомые местоимения. На что они указывают? На какие части речи похожи другие выделенные слова?
Ну вот, перед вами Винни Пух. Как видите, он спускается по лестнице вслед за своим другом Кристофером Робином, головой вниз, пересчитывая ступеньки собственным затылком: бум-бум-бум. Другого способа сходить с лестницы он не знает. Иногда ему кажется, что можно бы найти какой-нибудь другой способ, если
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи наблюдения. Прочитай текст. Обрати внимание на выделенные слова. К какой части речи ты бы их отнёс? Объясни почему. Какие из выделенных слов ты затрудняешься отнести к определённой части речи? Попробуй поставить их в начальную форму и сравнить с именами существительными.
«Что случилось?» — с тревогой подумала Натка и круто свернула с дороги влево.
...Было тихо и спокойно. Она постояла, раздумывая, стоит ли идти в штаб лагеря или нет, и тихонько прошла в коридор. Прежде чем зайти к дежурной и узнать, в чём дело, она зашла к себе, чтобы вытряхнуть из сандалий набившиеся туда острые камешки. Не зажигая огня, она села на кровать. Одна из пряжек что-то не расстёгивалась, и Натка потянулась к выключателю. Но вдруг она вздрогнула и притихла: ей показалось, что в комнате она не одна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди в нём ответ на вопрос, чем отличаются имена существительные от местоимений-существительных.  Расскажи об их сходстве и различии на примере личных местоимений.
Существительных в языке очень много, и они всё время пополняются. Все существительные, за редким исключением, распределяются между тремя склонениями по определённым правилам. Новые существительные, возникающие в языке, подчиняются тем же правилам склонения, как и все остальные существительные.
Местоимений-существительных немного, и они не пополняются. Это очень древние слова. Их формы сохраняют следы склонения древних эпох. Вот почему почти каждое местоимение-существительное или небольшая группа этих слов склоняется по-своему.
(По Е.В. Красильниковой)
Найди в этом тексте ответ на вопрос: какую проблему предстоит решать на уроках русского языка, где будет рассматриваться отдельно каждый из разрядов местоимений-существительных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, найди и подчеркни в нём слова, называющие девочку. Какие это части речи?  Выпиши личные местоимения, укажи начальную форму, лицо, число и падеж.  Выполни синтаксический разбор предложений, отмеченных цифрой 4. Какими членами предложения являются личные местоимения-существительные?
Кукла шла без посторонней помощи.4
О, Суок прекрасно играла свою роль! Если бы она попала в общество самых настоящих кукол, то, без всякого сомнения, они приняли бы её за такую же куклу.
Она была спокойна. Она чувствовала, что роль ей удаётся.4
«Бывают более трудные вещи, - думала она, - например, жонглировать зажжённой лампой или делать двойное сальто-мортале...»
А Суок случалось в цирке проделывать и то и другое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Согласен ли ты с мнением героини повести? Почему? Объясни. Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь условия выбора орфограмм.  Найди в тексте предложение с обращением, обозначь обращение буквой О.
В любимых мною романах прошлого века матерей часто называли на «вы»: «Вы, маменька...» В этом (не)было ничего противоестественного: у каждого врем_н_3 своя мода на плат_я, пр_чёски и манеры общения. В деревнях, я знала, матерей называют так и поныне: там трудней ра_тают_ся с обыч_ями. Но в городе это «вы» всегда казалось мне несовместимым с веком...
(А.Г. Алексин «Раздел имущества»)
Выпиши личные местоимения, укажи их начальную форму, лицо, число, падеж. Какие ещё местоимения-существительные есть в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй письменно местоимения я, он, они без предлогов и с предлогами. Какую особенность ты наблюдал?  Сформулируй вывод об особенностях склонения личных местоимений 3-го лица
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни, что тебе известно об особенностях употребления в речи местоимений ты и вы, вы и Вы. Прочитай текст с целью узнать об этом что-то новое.
Бабушка имела особый дар, прилагая с известным тоном и в известных случаях множественные и единственные местоимения второго лица, высказывать своё мнение о людях. Хотя она употребляла вы и ты наоборот общепринятому обычаю, в её устах эти оттенки принимали совсем другое значение. Когда молодой князь подошёл к ней, она сказала ему несколько слов, называя его вы, и взглянула на него с выражением такого пренебрежения, что, если бы я был на его месте, я растерялся бы совершенно...
(Л.Н. Толстой «Детство»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Личные местоимения мы и вы в некоторых падежных формах часто употребляют неправильно.
Какой Вы умный! но
Как Вы умны!
Я скучаю (грущу, тоскую) по вас.
Он скучает по нас.
 Составь и запиши четыре предложения с прямой речью, используй в них данные выражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какой речевой недочёт ты в нём обнаружил?
Суок была очень маленькая среди высоких залов... Суок шла весёлая и улыбающаяся мимо стражи1, мимо чиновников, которые улыбались впервые в жизни.
Они отступали перед Суок, давали Суок дорогу3, словно Суок была владелица этого дворца, вступающая в свои права.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пониженное атмосферное давление, недостаток кислорода и некоторых минеральных веществ, холод характерны для 
(*ответ*) высокогорья 
 плоскогорья 
 пустыни 
 равнины 
Понятие адаптивного типа включает 
(*ответ*) норму биологической реакции на комплекс условий окружающей среды 
 приспосабливаемость через изменение социального поведения 
 изменение расовых признаков человеческой особи 
 комплекс изменений пигментации 
Постнатальный период характерен для онтогенеза 
(*ответ*) каждого человека 
 женщин 
 мужчин 
 животных, кроме человека 
Предметом изучения морфологии человека являются 
(*ответ*) изменчивость формы и внутреннего строения человека 
 лингвистические особенности человека 
 физиологические особенности человека 
 особенности психологии человека 
Пренатальный период характерен для онтогенеза 
(*ответ*) каждого человека 
 женщин 
 мужчин 
 животных, кроме человека 
Процессы роста и формирования организма заканчиваются 
(*ответ*) в юношеском возрасте 
 в период второго детства 
 в подростковом возрасте 
 в зрелом возрасте 
Пубертатный ростовой скачок размеров тела характерен для периода 
(*ответ*) подросткового 
 зрелости 
 старости 
 внутриутробноого 
Респираторный тип Сиго - это тип 
(*ответ*) дыхательный 
 мыслительный 
 мышечный 
 пищеварительный 
Рост человека- это 
(*ответ*) увеличение размеров тела в результате деления и роста клеток 
 вертикальная величина человека в положении сидя 
 изменение горизонтальных размеров тела 
 увеличение мышечной массы 
Ростовой скачок - это ускорение роста 
(*ответ*) в период полового созревания 
 у взрослых людей 
 присущее мальчикам 
 в пренатальный период 
Самым ранним признаком старения является 
(*ответ*) уменьшение количества живых нейронов мозга 
 ограничение подвижности суставов 
 нарушение имунных функций 
 снижение уровня обменных процессов 
Секулярный тренд характерен 
(*ответ*) для всех современных взрослых людей 
 для современных детей 
 только для женщин 
 только для мужчин 
Сильное развитие дыхательной системы учитывается в(во) 
(*ответ*) варианте конституции Сиго 
 всех схемах конституций 
 варианте конституции Шелдона 
 варианте конституции Галанта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Просклоняй письменно местоимения ты и себя.
Сравни эти местоимения по смыслу, их падежные формы. Что общего ты заметил? а какое различие?  Сформулируй самостоятельно, на какие вопросы нужно найти ответы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши словосочетания с местоимением себя в разных формах. Обозначь главное слово в словосочетании, стрелкой покажи грамматическую связь, укажи, в каком падеже употреблено местоимение.
... у себя ... для себя ... к себе ... по себе
Подчеркни орфограмму-пробел.
... с собой ... перед собой ... в себе ... по себе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и перескажи текст. О каких исторических изменениях в языке ты узнал?
В старославянском языке было возвратное местоимение Оно не имело формы именительного падежа и не изменялось по числам. Эта вторая особенность стала причиной того, что местоимение C стало указывать на то, что действием или состоянием охвачено само лицо или предмет.
Со временем форма винительного падежа возвратного местоимения при таком употреблении превратилась в возвратный суффикс -ся, который входит в состав глаголов. Сейчас мы говорим умывается, улыбается, причёсывается и т.д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы из книги «Собрание пословиц и поговорок русского народа». Объясни, как ты понимаешь их смысл. Найди и выпиши местоимения-существительные, укажи их начальную форму и грамматические признаки.
Когда хочешь себе добра, то никому не делай худа.
Не ставь меня хуже себя.
Не хвали сам себя, есть много умнее тебя.
Подумай прежде ты умом, что будешь ты писать пером.
От меня отвёл, а к себе не привёл.
В каких пословицах ключевыми являются слова-антонимы? Выпиши антонимы, обозначь в этих словах известные тебе орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни смысл выражений с возвратным местоимением-существительным в разных формах.
было не по себе                      быть самим собой
сам себе хозяин                      получилось само собой
сам себе голова                      сам по себе
пришёл в себя                        само собой разумеется
Выбери одно или два выражения и напиши небольшое размышление о том, что означают данные выражения, в каких случаях ты их употребляешь в речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши сочинение на тему «Рассказ о себе» в форме письма. Подумай, кому будет адресовано письмо. В тексте нужно употребить местоимения я, ты и себя в разных формах с предлогами. Общие требования к тексту: 1) стиль — разговорный, 2) тип речи — повествование, 3) форма речи - монологическая, 4) речевой жанр - личное письмо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи вид предложений по цели высказывания. Какие признаки помогли тебе в этом? Подготовься читать выразительно. С какой интонацией ты будешь читать эти предложения?
Чем опять душа полна? Что опять в ней пробудилось? Что с тобой к ней возвратилось, Перелётная весна?
(В.А. Жуковский)
Подчеркни слова, с помощью которых заданы вопросы. К какой части речи они относятся? Найди и подчеркни вопросительные слова в следующем тексте.
Кто скачет, кто мчится под хладною мглой? Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
(В.А. Жуковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно просклоняй местоимения кто и что. Какую особенность ты заметил? Проверь, изменяются ли эти местоимения по родам и числам. Как ты думаешь, почему вопросительные местоимения кто и что получили такое название? Сформулируй, что ты узнал о вопросительных местоимениях. Сравни с текстом в рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай реплики. Восстанови диалог: запиши его, соблюдая правила пунктуации.
Он подошёл к мальчику и наклонился к нему (Ты можешь помириться с отцом) (Я с ним не ссорился) (Но ты с ним не разговариваешь) (Я отвечаю на его вопросы) (Обещай мне, что ты помиришься с отцом) (Я буду отвечать на его вопросы... Пока не вырасту) (А что ты будешь делать, когда вырастешь) (Я буду защищать собак)
(Ю.Я. Яковлев)
Подчеркни местоимения-существительные, укажи их разряд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, расставь недостающие знаки препинания. Найди и подчеркни известные тебе орфограммы в словах и между словами, обозначь условия выбора этих орфограмм.
И послушалась волна3: Тут же на берег она Бочку вынесла2 легонько И отхлынула тихонько. Мать с младенцем спасена; Землю чувствует она. Но из бочки1 кто их вынет Бог неужто их покинет
(А.С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сильное развитие мышечной системы учитывается в(во) 
(*ответ*) варианте конституции Сиго 
 всех вариантах существующих конституций 
 варианте конституции Шелдона 
 варианте конституции Галанта 
Сильное развитие пищеварительной системы учитывается в(во) 
(*ответ*) варианте конституции Сиго 
 всех вариантах существующих конституций 
 варианте конституции Шелдона 
 варианте конституции Галанта 
Системой, нейтральной по отношению к риску смерти и очень информативной для определения биологического возраста, является система 
(*ответ*) костная 
 дыхательная 
 кровеносная 
 нервная 
Соматотип - это 
(*ответ*) развитие мускулатуры, скелета, жироотложения у конкретного человека 
 медицинское состояние человека 
 психологический профиль человека 
 вариант конституции 
Старение - это 
(*ответ*) закономерный биологический процесс 
 незакономерный биологический процесс 
 результат накопления случайных причин 
 увеличение паспортного возраста 
Схема женских типов конституции включает 
(*ответ*) три группы типов 
 шесть групп типов 
 пять групп типов 
 четыре группы типов 
Схема конституции женщин разработана 
(*ответ*) Галантом 
 Кречмером 
 Бунаком 
 Сиго 
Схема конституции человека - это 
(*ответ*) классификация типов конституции 
 соотношение биологических и медицинских свойств человека 
 соотношение морфологических и психических свойств 
 пропорции тела человека 
Схема типов конституции Кречмера включает 
(*ответ*) три типа 
 шесть типов 
 пять типов 
 четыре типа 
Схема типов конституции Сиго включает 
(*ответ*) четыре типа 
 шесть типов 
 пять типов 
 три типа 
Тип конституции Бунака - это 
(*ответ*) грудной тип 
 респираторный (дыхательный тип) 
 лептосомные (узкосложенные) женщины 
 астенический тип 
Тип роста - это 
(*ответ*) общие закономерности изменения размеров во времени 
 индивидуальная особенность онтогенеза человека 
 функция биологического возраста 
 функция паспортного возраста
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст.  Найди и подчеркни все слова, отвечающие на вопрос кто? Какие из этих слов называют лицо, а какие указывают на лицо? Выпиши местоимения, которые указывают на лицо. Какое из них указывает на неопределённое лицо?
-  Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь, -сказала девочка и взяла кусочек мела. - Мы займёмся арифметикой. У вас в кармане два яблока...
Буратино хитро подмигнул.
- Врёте, ни одного...
-  Я говорю, - терпеливо повторила девочка, - предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок?
-Два.
- Подумайте хорошенько.
Буратино сморщился - так здорово подумал.
- Два...
- Почему?
- Я же не отдам же Некту яблоко, хоть он дерись!
(А.Н. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй письменно местоимения кое-кто, кто-либо, что-то, что-нибудь. Что ты заметил?
1.  Подумай, в каком падеже местоимения-существительные кое-кто, кое-что всегда пишутся раздельно. Почему?
2.  Объясни графически условия выбора орфограмм: слитного, дефисного и раздельного написания неопределённых местоимений-существительных.
3.  Сколько небуквенных написаний ты уже знаешь? Приведи примеры.
4.  Какие ещё орфограммы-контакты (слитное написание) и пробелы (раздельное написание) ты изучал? По каким опознавательным признакам ты можешь их обнаружить? Приведи примеры.
Развиваем умения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от указанных местоимений-существительных неопределённые, запиши. Обозначь орфограмму.
Кто (кое-, -то, -либо, -нибудь); что (кое-, -то, -либо, -нибудь).
Составь и запиши словосочетания с тремя любыми неопределёнными местоимениями-существительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Как ты думаешь, слова какой группы более употребительны в разговорной речи? Составь по два предложения с местоимениями-существительными каждой группы. Обозначь опознавательные признаки и условия выбора изучаемых орфограмм.
1. Некто, нечто, кто-либо, что-либо.
2. Кто-то, что-то, кто-нибудь, что-нибудь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Графически обозначь условия выбора орфограмм.
Спросиш_ (у)кого(нибудь), посоветуйся кое(с)кем, догадался кое(о)чём, б_седовать (о)чём(либо), сомнева_ш_ся (в)чём(то), разбира_ш_ся2 кое(в)чём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выборочный диктант с грамматическим заданием. Послушай текст. Какие образы (с их помощью автор передаёт таинственное очарование весны) запомнились тебе? Найди на слух местоимения, выпиши их в столбик. Укажи начальную форму, разряд и другие морфологические признаки.  Графически обозначь условия выбора орфограммы в неопределённых местоимениях. Запиши под диктовку два последних предложения. Составь их схемы.
Тихая и тёплая заря занималась над землёй. На краю неба ещё догорали звёзды. Варюша пошла к лесу. На опушке она остановилась. Что это звенит в лесу, будто кто-то осторожно шевелит колокольчики?
...Варюша стояла, приоткрыв рот, слушала, улыбалась. Её обдало сильным, тёплым, ласковым ветром, и что-то прошелестело рядом. Закачалась лещина*, из ореховых серёжек посыпалась жёлтая пыльца. Кто-то прошёл невидимый мимо Варюши, осторожно отводя ветки. Навстречу ему закуковала, закланялась кукушка.
«Кто же это прошёл? А я и не разглядела!» - подумала Варюша.
Она не знала, что мимо неё прошла весна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте скобок и пропусков букв.
1. Разг_вора Кашка (не)слышал но о чём(то) догадывался. 2. Свою п_латку Володя увидел сразу. Кто(то) уже поз_ботился о нём. 3. Кашка увидел своего к_мандира и т_р_пливо встал, будто и_пугался чего(то). (В.П. Крапивин) 4. Что(то) прош_лесте-ло рядом кто(то) прошёл невидимый. (К.Г. Паустовский) 5. Раз о чём(нибудь) спросив, Маленький принц уже (не)усп_каивался, пока (не)получал ответа. 6. Обряды - это (не)что д_вно забытое об_яснил Лис. (Антуан де Сент-Экзюпери)
Выполни синтаксический разбор 4-го предложения, составь его схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев». Обрати внимание на выделенные местоимения. Прочитай предложения, делая логическое ударение на этих словах. Как ты думаешь, что выражают эти местоимения? Чем отличаются от уже известных?
Январь. А теперь послушай, что я скажу. Довелось тебе нынче в последнюю ночь старого года, в первую ночь Нового года встретиться со всеми двенадцатью месяцами разом.
цветут апрельские подснежники, а у тебя уж корзинка полна. Ты к нам по самой короткой дорожке пришла, а другие идут по длинной дороге - день за днём, час за часом, минута за минутой. Так оно и полагается. Ты этой короткой дорожки никому не открывай, никому не указывай. Дорога эта заповедная.
Февраль. И про то, кто тебе подснежники дал, не говори. Нам-то ведь это тоже не полагается - порядок нарушать. Дружбой с нами не хвались!
Падчерица. Умру, а никому ничего не скажу!
Январь. То-то же. Помни, что мы тебе говорили и что ты нам ответила. А сейчас пора тебе домой бежать, пока я метель свою на волю не выпустил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и выучи наизусть русские народные пословицы. Объясни, как ты понимаешь их смысл. Найди и подчеркни отрицательные местоимения-существительные. Как они помогают понять смысл пословиц?
Не стыдно молчать, коли нечего сказать. Говорит день до вечера, а слушать нечего. Не верь вору, что божится, он ничего не боится. На зеркало нечего пенять, коли рожа крива.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Типологический подход к конституции человека предполагает 
(*ответ*) несколько дискретных типов 
 бесконечное множество вариантов 
 один вариант 
 непрерывный ряд вариантов 
Физическое развитие характеризует человека в(во) 
(*ответ*) всех возрастных периодах 
 пубертатном периоде 
 взрослых периодах развития 
 пренатальном онтогенезе 
Физическое развитие человека - это 
(*ответ*) конкретное состояние структурных и функциональных свойств 
 особенности ростовых процессов группы людей 
 онтогенез человека 
 физические возможности человека 
Формирование большинства признаков, характеризующих расы, связано с эпохой 
(*ответ*) верхнего палеолита 
 мезозойской эры 
 среднего палеолита 
 нижнего палеолита 
Церебральный тип Сиго - это тип 
(*ответ*) мыслительный 
 дыхательный 
 пищеварительный 
 мышечный 
Число молочных зубов 
(*ответ*) 20 
 32 
 30 
 24 
Экзогенные факторы роста и развития человека - это 
(*ответ*) экологические и социальные факторы 
 возрастные патологии 
 физиологические факторы 
 генетические факторы 
Эктоморфия - это тип конституции 
(*ответ*) Шелдона, характеризующийся сильным развитием производных кожи и нервной системы 
 Бунака , отличающийся слабым жироотложением и слабой мускулатурой 
 Кречмера, отличающийся сильно развитым жироотложением 
 Сиго, отличающийся пониженным жироотложением 
Эндогенные факторы роста и развития человека - это факторы 
(*ответ*) генетические 
 социальные 
 психологические 
 экологические 
Эндоморфия - это тип конституции 
(*ответ*) Шелдона, характеризующийся сильным развитием жироотложения и внутренних органов 
 Кречмера , характеризующийся сильным развитием жироотложения 
 Сиго, характеризующийся пониженным жироотложением 
 Бунака, характеризующийся слабым жироотложением и слабой мускулатурой 
Энергетическое старение начинается в возрасте около 
(*ответ*) 30 лет 
 50 лет 
 20 лет 
 40 лет
Акселерация - ускорение развития человека:
(*ответ*) да
 нет
Акселерация в большей степени наблюдается в сельской местности:
(*ответ*) нет
 да
Антропология - наука, изучающая строение человека:
(*ответ*) нет
 да
Антропометрические показатели снимаются в определенных точках:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вернись к упр. 502. (496) Выпиши из русских пословиц отрицательные местоимения-существительные.  Поставь ударение, выдели приставку.
Сделай вывод: когда в отрицательных местоимениях-существительных пишется приставка не-, когда - ни-. А теперь сравни свою формулировку орфографического правила с правилом в рамке. Обрати внимание на графическое обозначение условий выбора орфограммы!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай местоимения-существительные.  Найди изучаемую орфограмму, обозначь знаком v сверху её опознавательный признак. Во всех ли словах ты отметишь опознавательный признак данной орфограммы? Объясни почему.  Графически обозначь условия выбора не- и ни-.  Выпиши только отрицательные местоимения-существительные.
Никто, ничто, некто, нечто, никем, некем, ничем, нечем, никого, некого, ничего, нечего, никому, некому, ничему, нечему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и запятые. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
1. Володя сел на тюфяк. Делать было _бсолютно (н_)чего. По-л_галось после обеда спать но спать, когда (н_)кто (не)за-ст_вляет, мог только нен_рмальный. 2. (Н_)кто же их (не)назн_-чал, этих оруж_носцев. Все ребята сами выбирали и сами дог_варивались. 3. (Со)мной (н_)чего (не)случит_ся. 4. Видно, делать им больше (н_)чего. 5. (Н_)кому она (не)пр_чиняла зла!
(В.П. Крапивин «Оруженосец Кашка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диктант с подготовкой.  Раскрой скобки, вставь пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте скобок и пропусков букв. Составь схемы 1-го и 3-го предложений. Определи разряд местоимений-существительных. Запиши текст под диктовку.
Зам_чательный русский художник Виктор Михайлович Васнецов с раннего детства увл_кался народными ска_ками г_роическими былинами.
Наиболее извес_ны картины В.М. Васнецова Алёнушка и Богатыри. На б_р_гу л_сного руч_я с_дит Алёнушка и т_скует о р_дном братц_. Осенняя пр_рода м_лчаливо сочу_ствует горю девушк_. (Н_)что (не)нарушает тиш_ны старого леса.
А вот три славных богатыря едут по ст_пи. Что(то) пр_влек-ло их внимание и заставило наст_р_жит_ся. Зорко охр_няют богатыри Родину. (Н_)кто из вр_гов (не)пройдёт на родную землю.
Сверь свою запись с исходным текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков и скобок. Составь схемы 1-го и 2-го предложений.
1. Мне пора, больше мне _десь (не)чего делать ск_зал Маленький принц королю. 2. Маленький принц ск_зал розам Вы не похожи на мою розу. Вы ещё (н_)что. (Н_)кто вас (не)пр_ручил, и вы (н_)кого (не)пр_ручили. Таким был прежде мой Лис. Он (н_)чем (не)отл_чался от других лисиц2. 3. (Н_)что (не)может быть трудно для любящего сердца! 4. (Н_)чем нельзя было помочь его горю.
(Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)
Решаем проблему, открываем новые знания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение И. Михайловой. Как ты думаешь, благодаря чему это стихотворение приобретает шуточный характер?
Про Ничего
Жило-было Ничего, Не умело ничего, Не хотело ничего.
Взад-вперёд оно ходило И ни с кем не говорило, Никого не замечало, Лучше всех себя считало. А про это Ничего И сказать-то
Подчеркни отрицательные местоимения-существительные, устно объясни их написание. Правило написания какого отрицательного местоимения ты ещё не изучал? -* Попробуй устно объяснить орфограмму-пробел, опираясь на знакомое правило раздельного написания неопределённых местоимений-существительных. Выпиши отрицательное местоимение-существительное с предлогом, графически объясни условия выбора раздельного написания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби данные местоимения-существительные с предлогами. Что изменится в их написании? Запиши, графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Образец записи: некого - не_у_кого. Нечем, ничего, ничему, некому, никого.
Составь и запиши предложения с любыми двумя парами отрицательных местоимений-существительных. Подчеркни отрицательный глагол-сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных отрицательных местоимений-существительных образуй все недостающие варианты по образцу.  Обозначь падежи местоимений-существительных. Графически обозначь условия выбора орфограмм.
Образец записи: никому — некому — ни_к_кому —
не_к_кому. Некем, ни о чём, не для кого, никого, ничему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По образцу составь и запиши предложения, используя данные глаголы с частицей не и отрицательные местоимения-существительные с предлогами. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Образец записи: не стремиться — Лентяй не стремится ни_к_чему,. - Ему не,_к_чему стремиться.
Не беспокоиться, не надеяться, не соглашаться, не нуждаться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и запятые. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков и скобок.
1. (Н_)(от)кого (не)видела она ласки, и (не)(от)(кого) было ждать ей поддержки2. 2. Он жил, словно (н_)кого вокру_ себя (не)за-м_чал и (н_)(в)ком (не)нуждался. (И.С. Тургенев) 3. (Н_)кто (н_)чего (не)ответил, потому что все были зан_ты тем, что про-и_ходило на площад_. Все старались увидеть (не)что очень значительное что прои_ходило на крыш_3. (Ю.К. Олеша) 4. Петя решил до самого гор_да (н_)(за)что (не)покидать своего поста. 5. Весь ви_ отца г_в_рил: (н_)чего (не)произошло (н_)(о)чём (не)надо спрашивать а надо сидеть на своём месте... (В.П. Катаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Биологический возраст - количество полных лет жизни:
(*ответ*) нет
 да
Близнецовый метод позволяет показать, что строение тела человека связано с окружающей средой:
(*ответ*) нет
 да
Возрастная антропология изучает закономерности изменения человека в ходе эволюции:
(*ответ*) нет
 да
Возрастная антропология исследует изменения психологических и структурных характеристик человека в процессе эволюции:
(*ответ*) нет
 да
Дигестивному типу, по типологии Сиго (1914 г.), соответствует:
(*ответ*) пищеварительный тип
 дыхательный тип
 мышечный тип
 мыслительный тип
Для выделения влияния среды на человека используется близнецовый метод:
(*ответ*) да
 нет
К адаптивным типам относится:
(*ответ*) аридный
 нордический
 экваториальный
 негроидный
Конституционная антропология изучает различные типы строения человека:
(*ответ*) нет
 да
Конституция человека - комплекс его различных признаков:
(*ответ*) да
 нет
Конституция человека - реализованный генотип в определенных условиях среды:
(*ответ*) да
 нет
Макро-микросомия - степень выраженности полового диморфизма:
(*ответ*) нет
 да
Морфология человека отслеживает совместимость людей друг с другом:
(*ответ*) нет
 да
Одни из важнейших внешних факторов - социальные:
(*ответ*) да
 нет
Онтогенез - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла:
(*ответ*) да
 нет
Основной антропологический показатель:
(*ответ*) размер головы
 толщина костей
 строение черепа
 походка
 структура позвоночника
Пифагор в жизни человека выделял:
(*ответ*) четыре периода
 три периода
 пять периодов
 шесть периодов
По типологии Бунака (1931 г.), грудной тип характеризуется слабым или средним жироотложением, сильной мускулатурой:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составь и запиши предложения с прямой речью и обращением. В них нужно употребить следующие сочетания слов.
Н_что (не)даётся легко, н_кому сделать, н_кого винить, н_чего расстраиваться, н_кто (не)виноват, н_(для) кого не секрет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься к диктанту. Вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.  Устно объясни условия выбора орфограмм на месте пропусков и скобок.   Выпиши местоимения-существительные, определи их разряд.
Вся мес_ность (не)пох_дила на вчерашнюю. Х_лмов уже (не) было, а всюду т_нулась равнина, на ней высилось (не)что вроде курганов.
Но (н_)что (не)пох_дило так мало на вчерашнее, как д_рога. Что(то) ш_рокое, размашистое и богатырское т_нулось по ст_пи вместо д_роги. Этим чем(то) была серая п_л_са ш_риною в десятки сажен.
Своим простором она нав_ла Егорушку на сказоч_ные мысли. Кто(то)(по)ней ездит? Кому нужен такой простор? Можно подумать, что на Руси (не)перев_лись ещё такие богатыри, как Илья Муромец, что ещё (не)вым_рли богатырские кони. И как бы хороши, (н_)(с)чем не сравнимы были они в ст_пи, если бы существовали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, найди и подчеркни грамматические основы, определи, сколько в тексте простых предложений и сколько сложных. Определи, какими членами предложения являются местоимения-существительные в простых предложениях.
Каштанка разлеглась на матрасе и закрыла глаза.
С улицы послышался лай. Она хотела ответить на него, но вдруг неожиданно ею овладела грусть. Она вспомнила Луку Александровича с сыном Федюшкой, уютное местечко под верстаком. В длинные зимние вечера Федюшка обыкновенно играл с нею. Он вытаскивал её за задние лапы из-под верстака и выделывал с нею фокусы. Он заставлял её ходить на задних лапах, изображал из неё колокол...
(По А.П. Чехову)
•  Рассмотри каждую часть сложного предложения как простое, определи роль в предложении личных местоимений-существительных. Какой вывод ты можешь сделать после выполнения упражнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Найди в них местоимения-существительные, определи, какими членами предложения они являются.  Укажи разряд местоимений-существительных.
1. Кто-то в поле стал ходить и пшеницу шевелить. (П.П. Ершов) 2. Вот пошёл он к синему морю... 3. Чего тебе надобно, стар-че? 4. Не печалься, ступай себе с Богом!
5. Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море.
6.  Кто на свете всех милее, всех румяней и белее? (А.С. Пушкин)
•  Обобщи свои наблюдения: какими членами предложения являются местоимения-существительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку