nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как рассчитать эффект финансового рычага, если известна прибыль до налогообложения, совокупный капитал, процент по кредиту, собственный капитал, налог на прибыль?
Категория: экономические
Ответы:
Показатель, отражающий уровень дополнительно генерируемой прибыли на собственный капитал при различной доле использования заемных средств, называется эффектом финансового рычага. Он рассчитывается по следующей формуле:где ЭФР – эффект финансового рычага, %;СНП– ставка налога на прибыль в долях;р– рентабельность экономическая, %;ПК – средний размер процентов за кредит, уплачиваемый организацией за использование заемного капитала, %;ЗК – средняя величина заемного капитала;СК – средняя величина собственного капитала.В общем случае эффект финансового рычага показывает, на сколько процентов увеличится рентабельность собственного капитала за счет привлечения заемных средств.
Вопрос: Fing and correct mistakes. there is one mistake in each sentence.
1)Will you going out this weekend?
2)I’m sorry I can’t come. I playing tennis after work.
3)I don’t feel very well. I think I stay at home.
4)What you going to do?
5) We go for a picnic, so I hope it doesn’t rain.
6) Is that the phone? Don’t worry - I’m going to get it.
7) They might going to a concert.
8) I’m sorry we can’t come. bat we’re to visit my mother this weekend.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объясните название рассказа Ф. А. Абрамова «О чём плачут лошади».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лошади «плачут» (в рассказе плачут буквально) – горюют - о тех временах, когда им жилось хорошо, когда их любили, жалели и уважали (речь идет о доколхозном периоде).
Вопрос: Какие чувства вызывали у рассказчика лошади, когда он приходил к ним на луг? Почему автор чувствует вину перед ними?  Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Автор, попадая на луг, словно переносился в мир своего далекого детства, когда лошадь была кормили-цей крестьянской семьи.
- Лошади вызывали у рассказчика «самые сложные, самые разноречивые чувства». С одной стороны, «они волновали, радовали» крестьянское сердце автора; с другой – вызывали чувство жалости и вины пе-ред ними. Конюх плохо заботился о животных, и они постоянно томились, умирали от жажды, их мучили гнус, комары и мошкара. Трава на лугу, где они паслись, давно была съедена и вытоптана.
Вопрос: Как рассказчик и деревенские жители стремились скрасить жизнь бедным животным?  Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Рассказчик, приходя на луг, часто брал с собой хлеб и подкармливал лошадей, а если не случалось хле-ба, всё равно останавливался возле них, подбадривал ласковым словом, дружелюбно похлопывал по спи-не. 
- Многие были неравнодушны к лошадям: «Редкая старушонка, редкая баба, оказавшись на лугу, прохо-дила мимо безучастно».
Вопрос: Назовите второе имя Рыжухи, которое она получила после вступления в колхоз. Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После вступления в колхоз Рыжуха получила новую кличку – Клара.
Вопрос: Расскажите, как жилось лошадям раньше. Где и в чём лошадь помогала человеку? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Были времена, когда лошадей жалели и берегли, называли кормильцами, холили и ласкали, украшали лентами. «Лошадью дышали и жили», ей скармливали самый лакомый кусок, а то и последнюю краюху хлеба. 
- Вся семья по вечерам радостно встречала лошадь. Лошадь была семейным сокровищем, главной опорой и надеждой всей жизни, потому что без лошади нельзя съездить ни в поле, ни в лес, ни погулять.
Вопрос: Почему произошло так, что о лошадях стали плохо заботиться? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце 1930-х годов, когда на селе основной рабочей силой стал уже не конь, а трактор, о лошадях стали меньше заботиться
Вопрос: Какой показана Рыжуха? Чем она отличается от других лошадок? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыжуха была тех же ста́тей и тех же кровей, что и остальные лошади: некрупная, неказистая, но очень выносливая и неприхотливая, хорошо приспособленная к тяжелым условиям Севера. Тяжелый труд изнурил ее внешний вид: сбита спина под седелкой, отвисло брюхо, и вены начали пухнуть.
Но если другие лошади выглядели неряшливыми, опустившимися, обреченными, то Рыжуха сохранила свой веселый, неунывающий характер, была кобылка чистая.
Вопрос: Какие отношения связывают рассказчика с Рыжухой? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыжуха – любимица автора. Лошадь радовалась его появлению: «она вся подбиралась, вытягивалась в струнку, подавала свой звонкий голос, а иногда ... обегала вокруг кола, то есть совершала ... приветственный круг радости.
Вопрос: Почему однажды Рыжуха встретила рассказчика неприветливо? Опишите ее в этот момент. Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стр. 162: «Сегодня Рыжуха при моем приближении не выказала ни малейшего воодушевления. Стояла возле кола неподвижно, окаменело, истово, ... и ничем, решительно ничем не отличалась от остальных кобыл и коней». Автор даже подумал, что кобыла забыла его, пока две недели была на дальнем покосе. 
- Рыжуха рассказала другим лошадям, что были времена, когда о конях очень хорошо заботились, но ее подняли на смех. Это сильно огорчило лошадь
Вопрос: Кто рассказал Рыжухе о прежней лошадиной жизни? Какова была эта жизнь? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- О прежней лошадиной жизни Рыжухе рассказала старая кобыла по кличке Забава, с которой она в паре работала в одной косилке. 
Стр. 163: «Были времена, когда нас, лошадей, называли кормильцами, холили и ласкали, украшали лентами».
Вопрос: Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимся знаний, умений, навыков, усвоением творческой деятельности и формированием эмоционального отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу, - это
(*ответ*) воспитывающее обучение
 трудовая деятельность 
 воспитание
 самовоспитание
Объем и характер знаний, умений, навыков, привычек, качеств и свойств личности, которые необходимы индивиду для выполнения общих (универсальных для всех граждан) социальных функций, детерминированных определенной системой ценностей общества – это
(*ответ*) содержание воспитания
 запрос общества и государства
 наполнение педагогического процесса
 педагогическая практика
Оказание помощи в выборе учреждения дополнительного образования - одна из основных задач внеурочной _ детей
(*ответ*) деятельности
Организация деятельности ребенка не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, в самовыражении, в защищенности, в самоактуализации - это
(*ответ*) технология саморазвивающего обучения
 процесс самовоспитания
 обучение
 воспитание
Ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, определенным людям, вещам, знаниям, принципам - это
(*ответ*) созерцание
 деятельность
 релаксация
 рефлексия
Отметка – это _ характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании
(*ответ*) количественная
Оценка – это _ характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, высказываемая учителем в свободной, описательной форме
(*ответ*) качественная
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это
(*ответ*) этнопедагогика
 этнопсихология
 социальная педагогика
 социальная психология
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это 
(*ответ*) этнопедагогика
По Е.В. Бондаревской, основным компонентом воспитания является: воспитание _ личности
(*ответ*) свободной 
(*ответ*) гуманной 
(*ответ*) духовной 
(*ответ*) творческой 
(*ответ*) практической 
 исполнительной 
По мнению современных ученых, некоторыми из слагаемых здорового образа жизни являются 
(*ответ*) оптимальный двигательный режим
(*ответ*) тренировка иммунитета и закаливание
(*ответ*) оптимальное питание
(*ответ*) психофизиологическая культура
 общественная деятельность
По мнению современных ученых, некоторыми из слагаемых здорового образа жизни являются
(*ответ*) психо-сексуальная и половая культура
(*ответ*) рациональный режим жизни
(*ответ*) отсутствие вредных привычек
(*ответ*) высокая медицинская активность
 общественная деятельность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: О чем Рыжуха спросила рассказчика? Почему ей нужно было об этом знать? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыжуха спросила рассказчика, на самом ли деле были те времена, когда у лошадей было беспечальное житье? Ей нужно было об этом знать, потому что так ей легче было переносить нынешнее тяжелое житье.
Вопрос: Что рассказчик вспоминает в подтверждение слов о прежней лошадиной жизни? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Времена, когда лошадям жилось хорошо, были еще на памяти автора: 
Стр. 164:  «Были, были такие времена, и были еще недавно, когда лошадью дышали и жили, когда ей скармливали самый лакомый кусок, а то и последнюю краюху хлеба... А что делалось по вечерам, когда наработавшаяся за день лошадка входила в свой заулок! Вся семья встречала ее, лошадь ласкали, распрягали, поили, кормили, чистили». И даже ночью хозяева осматривали свою лошадь.
Вопрос: Как вы понимаете слова рассказчика «В каждом из нас, должно быть, живет пушкинский вещий Олег»? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конь, который в доколхозное время жил в семье автора, погиб в годы войны, работая на заготовке леса. Через несколько лет после окончания войны автор поехал в то место, желая найти останки коня (как и пушкинский вещий Олег), но ничего не нашел.
Вопрос: Что рассказчик ответил Рыжухе? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчик напустил на себя удалой вид и сказал, что нечего грустить, а нужно жевать хлеб, пока жуется. Таким образом, на ее вопрос он ничего не ответил: он просто ушел от ответа, думая, что сделает Рыжухе больно, рассказав о прежней хорошей лошадиной жизни.
Вопрос: Как сам автор оценивает свой ответ лошади? Абрамова «О чем плачут лошади»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор, уходя от вопроса Рыжухи, совершает что-то вроде предательства по отношению к ней и другим лошадям: для них подтверждение рассказа о прежней хорошей лошадиной жизни было бы спасительным огоньком в их серой однообразной тяжелой жизни. Рассказчик понимает, что прежних доверительных отношений между ним и Рыжухой теперь не будет.
Вопрос: Назовите героев рассказа Л. Н. Андреева «Кусака».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои рассказа Л.Н. Андреева «Кусака»:
- Собака по кличке Кусака,
- Гимназистка Леля (дачница, приласкавшая собаку),
- Родители, братья и сестры Лели.
Вопрос: Расскажите об отношении к Кусаке других собак и людей в начале повествования. Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Дворовые собаки отгоняли Кусаку от охраняемых ими изб; 
- ребята бросали в нее камнями и палками, 
- взрослые весело улюлюкали  и страшно, пронзительно свистали. Кусака мчалась на край поселка и пряталась в глубине большого сада.
Вопрос: После какого случая Кусака окончательно перестала доверять людям? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Кусаку попытался приласкать пьяный мужик, но пока собака подползала к нему, его доброе настроение испортилось, и он пнул собаку.

Потому что он бродяга

После того, как она провела наверное лучшие весну и лето в своей жизни на даче с приютившими её людьми, которые дали ей любовь и заботу, после чего уехала в город, оставив её совершенно одну.
Вопрос: Где поселилась собака зимой? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На одну зиму она поселилась под террасой пустой дачи, у которой не было сторожа, и бескорыстно сторожила ее.
Вопрос: С кем из приехавших дачников Кусака познакомилась в первую очередь? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь Кусака познакомилась с девушкой в коричневом форменном платье – гимназисткой Лелей. Девушка закружилась, наслаждаясь весной, подол ее платья раздулся, и Кусака, незаметно подкравшись, оторвала кусок от подола.
Вопрос: Под свободным временем как социально-педагогической категорией принято понимать внепроизводственную _ человека
(*ответ*) деятельность
Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет при смене 
(*ответ*) образовательной парадигмы
 педагогической технологии
 педагогической техники
 педагогической концепции
Преобразование окружающей действительности – это _ деятельность
(*ответ*) трудовая
Преобразование окружающей материальной действительности – это _ деятельность
(*ответ*) трудовая 
 ценностно-ориентировочная 
 познавательная 
 общественная 
Принцип, дающий возможность педагогическим коллективам выбрать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские, называется принципом 
(*ответ*) вариативности
Приоритет идейно-политического воспитания стал стержнем теории и методики _ воспитания
(*ответ*) коммунистического
 социально-утопического
 гуманистического
 демократического
Развитие физической культуры каждого школьника, приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней – это _ деятельность
(*ответ*) физкультурно-спортивная
 общественная
 познавтельная
 трудовая
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы способствуют _ методы обучения
(*ответ*) проблемные
 коллективные
 индивидуальные
 репродуктивные
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы способствуют _ методы обучения
(*ответ*) проблемные
Разрабатывает специфические закономерности, содержание, формы и методы медико-психолого-педагогических реабилитационных воздействий, направленных на оптимизацию процессов оздоровления, обучения и воспитания учащихся, - это
(*ответ*) лечебная педагогика
 валеология
 социальная педагогика
 общая психология
Расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний - это
(*ответ*) релаксация
 созерцание
 деятельность
 рефлексия
Расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний – это 
(*ответ*) релаксация
Решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно – это _ деятельность
(*ответ*) общественная 
 трудовая
 ценностно-ориенировочная
 познавательная
Свободное время как социально-педагогическая категория характеризуется
(*ответ*) добровольностью
(*ответ*) самостоятельностью
(*ответ*) интересом
(*ответ*) творчеством
 дисциплиной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как дачники отнеслись к Кусаке? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сперва дачники хотели прогнать напугавшую их собаку и даже застрелить ее из револьвера, если не уберется, но потом привыкли к лаю по ночам и скучали без нее.
Вопрос: Как изменилась собака после того, как ее приручили люди? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стр. 95: «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака». Она стремглав неслась к людям, услышав свою кличку. Теперь Кусака принадлежала людям и могла им служить. Этого ей было достаточно для полного счастья.
Кусака изменилась и внешне: ее шерсть очистилась, почернела и стала лосниться, как атлас. И все же страх еще не совсем ушел из ее сердца: при виде людей она всякий раз ждала побоев.

Собака(кусака) стала более добрей и ласковей она даже пыталась повторять за другими животными(показывая ласку).Её вид изменился из не опрятной бродячей собаки с множество ран она превратилась в добрую,ласковую и красивую собаку. она стала более ухожестой и доброй (извените за ошибки)
Вопрос: Каков финал рассказа? Что стало с Кусакой? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью дачники уехали в город, а Кусака на даче осталась одна.
Вопрос: Как вела себя Кусака, когда люди покинули дом? Как описание погоды помогает понять собачью тоску? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После отъезда людей Кусака долго металась по их следам, добежала до станции и вернулась домой. Она даже встала на задние лапы, заглянула в стеклянную дверь террасы и поскребла когтями. Но ей никто не открыл.
Моросил дождь, стояла темная неуютная, холодная ночь. Собака выла. Неуютная погода помогает понять собачью тоску, как бы объемнее вырисовывает ее.

Кусака очень горевала по хозяевам дачи .Она металась исча Лёлю и её родителей. Кусака не знала что её бросят из-за того что она просто овчарка. Она обыскала всё что могла последним местом где она смотрела была как раз дача жалко скула она скаблила по застеклённым дверям. Ничего недобившись она расстроилась. И когда уже небыло сомнений что её бросили она жалобно и громко завыла. В это время лил пролевной дождь показывавший насколько плохо было кусаки.
Вопрос: На наклонной плоскости находится тело массой 50 кг, на которое действует горизонтально направленная сила 294 Н. Наклонная плоскость составляет с горизонтом угол 30 градусов. Трение не учитывать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию
Вопрос: О чем автор хотел напомнить людям этой историей собаки? Андреева «Кусака»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л. Н. Андреев своим рассказом напомнил людям, что «мы в ответе за тех, кого приручили».
Вопрос: Определите тему стихотворения (о чем оно?) Брюсова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема стихотворения – преображение окружающего мира от выпавшего первого снега.
Вопрос: Какие чувства испытывает лирический герой? Как мы это чувствуем? Брюсова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой испытывает восторг от преобразившейся природы, ему кажется, что всё происходит не наяву, а во сне – «в грезах».
О восторженно-эмоциональном состоянии лирического героя свидетельствует обилие восклицательных знаков (три восклицательных знака на четыре строфы), использование «высокой» лексики (мир, жемчуг, грезы, жизнь, святое, всемогущий).
Вопрос: Охарактеризуйте цветовую гамму стихотворения; как она помогает обрисовать настроение лирического героя? Брюсова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении преобладают светлые, чистые цвета – «серебро, огни и блестки», жемчужный, лазурь, «белый дым». Весь мир как бы преобразился, надел чистую «одежду». Цветовая гамма стихотворения подчеркивает легкое, радостное настроение лирического героя.
Вопрос: Перечислите художественные образы стихотворения. Брюсова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественные образы стихотворения: «целый мир из серебра» (березки, призраки, сны, экипажи, пешеходы), сам лирический герой, наблюдающий картину изменившейся Москвы.
Вопрос: Какие приметы вчерашнего дня отмечает лирический герой? Какой прием здесь использован? Брюсова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вчера березки были «черно-голые», а сегодня они «горят в жемчугах»; «все предметы старой прозы волшебством озарены», то есть всё прежнее наполнено как будто каким-то волшебством; «жизнь людей и жизнь природы полны новым и святым».
Вопрос: Какие изобразительно-выразительные средства использует поэт (метафора, эпитет)? Брюсова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафора: «В жемчугах горят березки, / Черно-голые вчера» (то есть березки покрыты чистым белым снегом). 
Эпитет: березки «черно-голые».
Вопрос: С чего начинается рассказ? Что бабка Катерина Петровна велит сделать своему внуку?  Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабка возвратилась от соседей и сказала, что левонтьевские ребятишки собираются на увал по землянику, и велела внуку сходить с ними. Она поедет в город и продаст там землянику.
Вопрос: Какой подарок обещает Катерина Петровна, если внук наберет ягод и она продаст их на рынке в городе? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катерина Петровна обещает купить внуку пряник конем
Вопрос: Как выглядит обещанный пряник? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пряник конем – это мечта всех деревенских малышей. Он белый-белый, этот конь. А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые.
Вопрос: Какие преимущества перед другими ребятами давал пряник его владельцу? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Пряник можно засунуть под рубаху, бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. Холодея от ужаса – потерял! – хвататься за рубаху и со счастьем убеждаться, что тут он, конь-огонь!
С таким конем сразу почету столько, внимания! Ребята левонтьевские к тебе и так и эдак ластятся, и в чижа первому бить дают, и из рогатки стрельнуть, чтоб только им позволили потом откусить от коня либо лизнуть его».
Вопрос: Где работал отец левонтьевских ребятишек? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец левонтьевских ребятишек работал на бадогах. Левонтий заготавливал лес на бадога, пилил его, колол и сдавал на известковый завод, что был супротив села по другую сторону Енисея.
Вопрос: Как жила семья Левонтия до зарплаты, во время получки и после нее? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Левонтий получал деньги, в его доме начинался пир горой. Левонтьиха, тетка Васеня, раздавала долги. Главной целью рассказчика становилось прорваться в дом Левонтия. Там его сажали за стол, вкусно кормили, жалели как сироту. Под конец пира Левонтий начинал буянить: бил остатки стекол в окнах, ругался, гремел, плакал. Домашние разбегались кто куда.
На следующее утро Левонтий наводил порядок в доме, отправлялся на работу, а жена его Васеня снова занимала у соседей деньги и продукты.
Вопрос: Как выглядит левонтьевский дом? Как внешний вид дома характеризует его хозяев? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Стоял он (дом) сам собою, на просторе, и ничего-то ему не мешало смотреть на свет белый кое-как застекленными окнами – ни забор, ни ворота, ни сенцы, ни наличники, ни ставни».
Внешний вид дома свидетельствует о том, что его хозяева – не слишком заботливые люди, которым трудно себя заставить что-либо сделать для улучшения домашнего хозяйства. Зато, по словам левонтьевской Таньки, когда отец их «шурунет» - «бегишь и не запнешшся».
Вопрос: Из-за чего между левонтьевскими ребятишками завязалась ссора, когда они собирали ягоды? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младшие дети вместо того, чтобы собирать ягоды в приготовленную посуду, отправляли их в рот. Старшему стало обидно: им можно есть, а ему нельзя. Началась драка, ягоды рассыпались и были тут же съедены.
Вопрос: Найдите описание внешности Саньки. Каков его характер? Как рассказчик относится к нему? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- «Исцарапанный, с шишками на голове от драк и разных других причин, с цыпками на руках и ногах, с красными окровенелыми глазами, Санька был вреднее и злее всех левонтьевских ребят».
- Санька покровительствовал рассказчику, считал себя опытнее, умнее, практичнее в житейских делах.
Вопрос: Что случилось с ягодами рассказчика? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья Левонтьевы помирились и решили сходить на речку побрызгаться. Рассказчик не решался уйти с увала, потому что еще не набрал полную посудину. Санька сказал, что он жадный. Тогда рассказчик высыпал все ягоды, навалилась вся левонтьевская орда, и ягоды вмиг исчезли
Вопрос: Что предложили сделать левонтьевские ребята, чтобы рассказчику не попало за ягоды от бабки? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санька подсказал, что нужно туесок набить травой, а сверху присыпать ягодами. Бабка ничего и не заметит.
Вопрос: Где был дед рассказчика в то время, пока бабка ездила в город? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дедушка был на заимке (земельном участке вдали от села), километрах в пяти от села, в устье речки Маны. Там была посеяна полоска ржи, полоска овса и полоска картошек.
Вопрос: Куда отправился рассказчик вместе с Санькой, пока бабка была в городе? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчик с Санькой и другими левонтьевскими ребятами отправились на рыбалку.
Вопрос: Проследите, как менялось настроение героя после того, как он вернулся домой после похода на увал, каким было на следующий день. Как это отразилось на его поведении? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик очень переживал по поводу содеянного: ему было стыдно, что так нагло пришлось обмануть бабушку. Кроме того, ему пришлось украсть из кладовой три калача, чтобы Санька не проговорился про его проступок. Мальчик всю ночь не спал, ворочался на полатях. Он хотел всё-всё рассказать бабушке утром, когда та поедет в город, но проспал момент, когда она собиралась. 
Мальчик был рад возможности улизнуть из дома, когда Санька левонтьевский собрался на рыбалку. 
А вечером, когда приехала бабушка, убежал к двоюродному брату Кешке, который жил на другом конце села. Однако вечером мать Кешки отвела его домой.

Мальчик боялся приходить домой и рассказывать всё бабушке
Вопрос: Какой подарок ждал мальчика, когда гнев бабушки прошел? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка привезла из города мальчику подарок – пряник - коня с розовой гривой
Вопрос: Что вы может сказать о рассказчике? Каков он по характеру? Какое у вас сложилось о нем впечатление? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчик – мальчик с доброй, совестливой душой, умеющий стыдиться своих проступков и переживать по поводу содеянного.
Вопрос: Какие жизненные уроки извлек герой из этой истории? Как с этим связаны заключительные слова рассказа? Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик понял, что в любых обстоятельствах, как бы ни были они тяжелы, необходимо говорить правду и действовать честно - тогда совесть будет спокойна.
Герой осознал, каким добрым может быть человеческое сердце. Таким человеком была его бабушка Екатерина Петровна: несмотря на обман и то, что ей пришлось краснеть перед покупательницей в городе, она простила внука и купила ему пряник – коня с розовой гривой.
Вопрос: Перескажите фабулу рассказа «Конь с розовой гривой» (т. е. составьте его план). Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
План рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»:
1). На увал по землянику.
2). «Ягоды вмиг исчезли».
3). Обман.
4). Бабушка уплыла в город.
5). На рыбалку.
6). Побег от бабушки.
7). Раскаяние героя.
8). Бабушкин гостинец (или «Пряник конем», или «Конь с розовой гривой»).
Вопрос: Составьте план Астафьева «Конь с розовой гривой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
План рассказа В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»:
1). На увал по землянику.
2). «Ягоды вмиг исчезли».
3). Обман.
4). Бабушка уплыла в город.
5). На рыбалку.
6). Побег от бабушки.
7). Раскаяние героя.
8). Бабушкин гостинец (или «Пряник конем», или «Конь с розовой гривой»).
Вопрос: Назовите имена главных героев первой главы повести-феерии А. С. Грина «Алые паруса».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные герои первой главы повести-феерии А. С. Грина «Алые паруса»:
- Лонгрен, матрос «Ориона», крепкого трехсоттонного брига (двухмачтового парусного судна), на котором он прослужил десять лет. 
- Ассоль, дочь Лонгрена.
- Мери, жена Лонгрена.
- Меннерс, содержатель трактира-лавки.
- Соседка Лонгрена.
- Эгль, собиратель песен, легенд, преданий и сказок, предсказатель будущего Ассоль.
- Жители Каперны – прибрежной деревушки.
Вопрос: Что заставило Лонгрена покинуть службу на корабле? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мери, жена Лонгрена, умерла, оставив маленькую дочь. Ее нужно было воспитывать, поэтому Лонгрен покинул свой любимый бриг «Орион» и остался дома.
Вопрос: При каких обстоятельствах погибла жена Лонгрена? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мери умерла во время отсутствия Лонгрена. У нее закончились деньги, и она решила попросить денег взаймы у Меннерса, содержателя трактира. Он согласился дать денег, но потребовал любви. Мери отказалась. Поздно вечером под проливным дождем она пошла в соседний город Лисс, чтобы заложить обручальное кольцо. В дороге она простудилась и через неделю умерла.
Вопрос: Кто помог Лонгрену воспитывать дочь? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лонгрену помогла воспитывать дочь соседка.
Вопрос: Назовите занятие Лонгрена, которое давало ему денежный доход. Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лонгрен начал делать детские игрушки – искусно сделанные маленькие модели лодок, катеров, парусников, крейсеров, пароходов.
Вопрос: Охарактеризуйте отношения Лонгрена с жителями деревни. Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лонгрен был малообщителен, ни к кому не ходил в гости, и к нему тоже никто не приходил (пришедшим Лонгрен быстро давал понять, что им нужно уйти). Между Лонгреном и земляками легло холодное отчуждение. Случай с Меннерсом закрепил ранее неполное отчуждение. «Став полным, оно вызвало прочную взаимную ненависть, тень которой пала и на Ассоль» (девочку начали дразнить и обижать).
Вопрос: Что наложило на Лонгрена и его дочь черную тень?  Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меннерс во время сильного ветра хотел вывести свою лодку на берег, но не взял с собой весла, и его отнесло в море. Лонгрен видел всё это, но не помог Меннерсу, так как хотел отомстить за смерть жены. Об этом случае узнали в поселке через шесть дней, когда умирающего Меннерса привезли домой (его подобрал пароход «Лукреция»), и тот рассказал о поступке Лонгрена.
Вопрос: Что было любимым развлечением Ассоль? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечерами Ассоль любила забираться к отцу на колени, трогать различные части игрушек и расспрашивать об их назначении. При этом Лонгрен часто рассказывал различные истории из жизни.
Вопрос: Как городской приказчик оценивал игрушки Лонгрена? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лонгрен просил настоящую стоимость сделанных им игрушек, а приказчик платил за них много меньше.
Вопрос: Кто исполнял всю домашнюю работу в доме Лонгрена? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лонгрен самостоятельно выполнял всю домашнюю работу: колол дрова, носил воду, топил печь, стряпал, стирал, гладил белье и успевал делать игрушки – зарабатывал деньги.
Вопрос: Кто обучил Ассоль грамоте? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Ассоль исполнилось восемь лет, Лонгрен обучил ее грамоте.
Вопрос: Кто такой Эгль? При каких обстоятельствах Ассоль его встретила? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Ассоль понесла игрушки в город, решила поиграть с гоночной яхтой с алыми парусами и пустила ее в плавание по ручью. Яхта оказалась в руках старика Эгля – известного собирателя песен, легенд, преданий и сказок.
Вопрос: Что Эгль рассказал о будущей жизни Ассоль? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эгль сказал, что однажды в Каперну приедет принц на белом корабле с алыми парусами и заберет ее с собой.
Вопрос: Какого мнения Эгль был о жителях Каперны? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эгль отметил, что жители Каперны занимаются лишь грязными пересудами, они не рассказывают сказок, не поют песен.
Вопрос: Кто и почему распространил слухи о сумасшествии Лонгрена? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разговор Ассоль с отцом подслушал нищий. Он попросил табаку, но Лонгрен ответил отказом, потому что Ассоль заснула, и ему не хотелось будить дочку, доставая табак из кармана пиджака. Нищий, обозлившись на Лонгрена, распространил слухи о корабле с красными парусами и о том, что Лонгрен и его дочь сошли с ума.
Вопрос: Кто такой Лонгрен?  Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Отец Ассоль
Вопрос: Как называлось судно, на котором служил Лонгрен? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - «Орион».
Вопрос: Сколько лет Лонгрен проработал матросом? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 10;
Вопрос: Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют _методы обучения
(*ответ*) репродуктивные
Целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства – это _ образование
(*ответ*) дополнительное
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это
(*ответ*) классный руководитель
 лидер
 воспитатель
 завуч
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это _ руководитель
(*ответ*) классный
«Дело» как точка опоры воспитания предполагает 
(*ответ*) организацию воспитательных дел, которые бы улучшали окружающую жизнь 
 организацию творческих конкурсов 
 организацию походов и экскурсий с детьми 
 организацию различных мероприятий с учащимися 
«Окружающие люди» как точка опоры в воспитании имеет в виду, что 
(*ответ*) ребенка должны окружать люди с разной степенью близости и любви: родные, приятели, товарищи, знакомые и др. 
 различные люди, окружающие ребенка, оказывают на него различное влияние 
 общение ребенка должно быть избирательным 
 ребенок должен общаться с друзьями 
«Точки опоры» в воспитании - это 
(*ответ*) своеобразные ориентиры в области духовной культуры, выступающие в качестве средств воспитания 
 определенные методы воспитания 
 определенные примеры в воспитании 
 определенные нравственные качества 
«Трудный возраст» подростка предполагает, что: 
(*ответ*) с ним затруднено общение и взаимодействие окружающих 
 учителям трудно его обучать 
 родителям трудно его воспитывать 
 ему трудно с окружающими 
Авансированное доверие, компромисс, опора на положительное - это 
(*ответ*) приемы воспитательного воздействия на учащихся 
 условия воспитания 
 способы воспитания 
 методы воспитания 
Авторами модели «Русская школа» являются: 
(*ответ*) И.Ф. Гончаров и Л.Н. Погодин 
 И.П. Иванов и А.И. Шемшурина 
 Л.В. Занков и В.В. Давыдов 
 А.С. Макаренко и В.А. Сухомлинский 
Авторитарные отношения, отношения «свободного воспитания», отношения «разумной опеки» - это 
(*ответ*) типы объективных воспитательных отношений 
 типы отношений между родителями и детьми 
 типы отношений между учителем и родителями 
 типы отношений между учащимися 
В основе освоения технологии воспитания лежит 
(*ответ*) определенная концепция и методика воспитания 
 передовой педагогический опыт 
 воспитательная позиция педагога 
 собственный опыт воспитателя 
В основу современных технологий воспитания положены ведущие 
(*ответ*) идеи 
 задачи 
 способы 
 методы 
В практике воспитания выделяют два уровня овладения педагогической технологией: 
(*ответ*) элементарный и профессиональный 
 групповой и индивидуальный 
 прямой и косвенный 
 скрытый и открытый
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какое расстояние было между Лиссом и Каперной? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
четыре версты
Вопрос: Какой работой на дому занимался Лонгрен? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делал игрушки
Вопрос: Как звали жену Лонгрена? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Мери
Вопрос: Какого возраста была Ассоль, когда Лонгрен впервые увидел ее? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
8 месяцев.
Вопрос: Как называется деревня, в которой живет Лонгрен? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Каперна;
Вопрос: От чего умерла Мери? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
от воспаления легких
Вопрос: Кто такой Меннерс? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
содержатель трактира-лавки
Вопрос: Кого проклинал Меннерс перед смертью?  Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Лонгрена;
Вопрос: Кто такой Эгль?  Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
собиратель песен
Вопрос: Как назывался пароход, подобравший тонущего Меннерса? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лукреция».
Вопрос: В практике воспитания используются два пути воспитательного воздействия: 
(*ответ*) прямой и опосредованный 
 гуманный и авторитарный 
 общеклассный и индивидуальный 
 скрытый и открытый 
Воздействие на воспитанника развивается по направлениям 
(*ответ*) трем направлениям 
 пяти направлениям 
 четырем направлениям 
 двум направлениям 
Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как 
(*ответ*) это приводит к потребности действенного отношения к природе 
 это воспитывает интерес к природе 
 это воспитывает любовь к природе 
 это позволяет лучше узнать природу 
Воспитательное воздействие предполагает 
(*ответ*) направление разных видов деятельности на решение воспитательных задач 
 формирование нравственных убеждений ученика 
 воздействие на поведение школьника 
 воспитательное воздействие педагога на ребенка 
Воспитательные воздействия бывают: 
(*ответ*) информационные и организационные 
 прямые и косвенные 
 скрытые и открытые 
 коллективные и личностные 
Воспитательный прием - это: 
(*ответ*) деталь метода воспитания или метода воздействия 
 способ формирования определенного качества 
 средство воспитания 
 способ достижения воспитательных целей 
Выбор и результативность методов убеждения определяется 
(*ответ*) технологией и педагогической техникой их исполнения 
 стилем общения учителя с детьми 
 индивидуальными особенностями учащихся 
 педагогическим почерком учителя 
Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается 
(*ответ*) И.П. Волков 
 И.П. Иванов 
 К.Г. Селевко 
 О.С. Газман 
Главным условием успешности воспитания являются 
(*ответ*) воспитательные отношения между воспитанником и воспитателем 
 доверительные отношения между субъектами воспитательного процесса 
 гуманные отношения между субъектами воспитания 
 нравственные отношения между воспитанником и воспитателем 
Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса - это 
(*ответ*) одна из ведущих идей технологии воспитания 
 условие воспитания 
 требование к воспитанию 
 принцип воспитания 
Гуманная педагогика - это такая педагогика, которая 
(*ответ*) опирается на принципы свободного воспитания, создает условия для решения проблем ребенка им самим 
 принимает любое поведение ребенка 
 отрицает всякое воспитательное воздействие на личность 
 провозглашает либеральный стиль воспитания 
Гуманно-личностную технологию воспитания разработал 
(*ответ*) Ш.А. Амонашвили 
 Л.В. Занков 
 В.А. Караковский 
 М.А. Данилов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кто предсказал появление корабля с алыми парусами? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Эгль;
Вопрос: Когда Ассоль научилась читать?  Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - в 8 лет
Вопрос: К чьим ногам прибило игрушку с алыми парусами? Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Эгля.
Вопрос: Чего просил бродяга у Лонгрена?  Грина «Алые паруса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - табака
Вопрос: Кто является рассказчиком в повести Н. В. Гоголя «Заколдованное место»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчиком в повести Н. В. Гоголя «Заколдованное место» является дьячок Фома ***ской церкви (стр. 174, заголовок).
Вопрос: Сколько лет было рассказчику, когда происходило действие?  Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда происходило действие, рассказчику было «лет одиннадцать» (стр. 175).
Вопрос: Сколько братьев было у рассказчика?  Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
У рассказчика было три брата.
Вопрос: Зачем отец рассказчика поехал в Крым? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец рассказчика поехал в Крым, чтобы продать табак (стр. 175: «Батько еще в начале весны повез в Крым на продажу табак»).

продавать табак
Вопрос: Как называлось место, которое дед сторожил вместе с внуками? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Место, которое дед сторожил вместе с тремя внуками, называлось баштан. (Стр. 175: «Дед засеял баштан на самой дороге и перешел жить в курень; взял и нас с собою гонять воробьев и сорок с баштану». Баштан – место, засеянное арбузами и дынями).
Вопрос: Сколько возов ежедневно проезжало мимо баштана? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мимо баштана ежедневно проезжало около пятидесяти возов (стр. 175: «…чумаков каждый день возов пятьдесят проедет»).
Вопрос: Диагностика учебно-воспитательного процесса - это часть структуры педагогической технологии 
(*ответ*) процессуальная 
 целевая 
 методическая 
 концептуальная 
Дискуссия - это 
(*ответ*) метод убеждения, при котором убеждение рождается в споре, диалоге воспитателя и воспитанников 
 спор учителя с классом 
 спор ученика с родителем 
 спор ученика с воспитателем 
Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность 
(*ответ*) комплексного подхода к воспитанию 
 современного подхода к воспитанию 
 индивидуального подхода к воспитанию 
 системного подхода к воспитанию 
Заданные качества личности формируются через 
(*ответ*) систему конкретных воспитательных дел 
 поощрение 
 наказание 
 убеждение 
Замечание, выговор, общественно порицание, осуждение - это 
(*ответ*) виды наказаний 
 приемы воспитания 
 методы требования 
 методы упражнений 
Идея создания модуля трудового воспитания по системе коммуны А.С. Макаренко принадлежит 
(*ответ*) А.А. Католикову 
 О.С. Газману 
 И.Ф. Гончарову 
 В.А. Сухомлинскому 
Идея технологии «школа как воспитательная система» принадлежит 
(*ответ*) В.А. Караковскому 
 А.С. Макаренко 
 Г.К. Селевко 
 И.П. Волкову 
Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через 
(*ответ*) комплексный подход 
 системность воспитания 
 индивидуализацию воспитания 
 гуманизацию воспитания 
Использование поощрений и наказаний эффективно только в сочетании с убеждением и организацией жизни и деятельности детей, ведущим должен быть метод поощрения, вспомогательным - наказания… - это 
(*ответ*) педагогические требования к поощрению и наказанию 
 требования к воспитателю 
 правила воспитания 
 требование к методам воспитания вообще 
К важным факторам воспитания относится: 
(*ответ*) сложившийся образ жизни школьника 
 особенности школы 
 характер воспитанника 
 условия воспитания школьника 
К возвратно-ценочным методам воспитания относятся: 
(*ответ*) одобрение и осуждение, поощрение и наказание 
 осуждение и принуждение 
 ободрение и соревнование 
 наказание и убеждение 
К локальным воспитательным технологиям относится: 
(*ответ*) информационное воздействие 
 пример и оценка 
 поощрение и наказание 
 педагогическое внушение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 7. Особенностями норм избирательного права закрепленных в законах являются
 их особая важность и значимость
 (*ответ к тесту*) их высшая юридическая сила
 необходимость из знания всеми гражданами
 обязательность их издания
 закрепление их в тексте Конституции РФ
8. Если норма избирательного законодательства РФ противоречит норме международного избирательного стандарта, то действует норма
 в данном случае руководствуются ч.6 ст.76 Конституции РФ
 в данном случае руководствуются ч.6 ст.125 Конституции РФ
 международного избирательного стандарта
 (*ответ к тесту*) в данном случае руководствуются ч.4 ст.15 Конституции РФ
 избирательного законодательства РФ
9. Агитационный период начинается
 (*ответ к тесту*) со дня создания соответствующего избирательного фонда
 (*ответ к тесту*) со дня выдвижения кандидата или федерального списка кандидатов
 со дня регистрации кандидата избирательной комиссией
10. Кто публикует результаты голосования
 органы государственной власти
 орган, который избирался
 (*ответ к тесту*) руководящая избирательная комиссия
11. Воспрепятствование осуществлению избирательных прав относится к
 дисциплинарной ответственности
 (*ответ к тесту*) уголовной ответственности
 процессуальной ответственности
 административной ответственности
 гражданско-правовой ответственности
12. Субъектами конституционно-правовой ответственности выступают
 (*ответ к тесту*) избирательные объединения
 все юридические лица, зарегистрированные в установленном порядке
 все физические лица, достигшие совершеннолетия
 международные объединения
 избирательные блоки
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Назовите любимое занятие деда на баштане. Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любимое занятие деда - встречать чумаков и слушать разные старинные истории.
Вопрос: Кто однажды приехал в гости к деду? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды в гости к деду приехали (стр. 176) старые знакомые чумаки.
Вопрос: Как зовут деда? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деда зовут Максим
Вопрос: Что не получалось у деда во время танца? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
У деда не получалось станцевать на одном месте возле грядки с огурцами. (Стр. 177 – 178: «Дед начал танцевать на гладком месте возле грядки с огурцами. Только что дошел до половины и хотел разгуляться и выметнуть ногами на вихорь какую-то свою штуку, - не подымаются ноги, да и только! … ноги как деревянные стали!»).
Вопрос: Где оказался дед во время танца на дьявольском месте? (Куда перенесла его нечистая сила?) Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нечистая сила перенесла деда на место, бывшее недалеко от голубятни, что у попа в огороде, и недалеко от гумна волостного писаря.
Вопрос: О чем подумал дед, увидев на могилке горящую свечку? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дед, увидев на могилке горящую свечу, подумал, что в этом месте зарыт клад.
Вопрос: Чего не захотел есть дед, когда вернулся домой в первый раз с дьявольского места? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дед, вернувшись домой в первый раз с дьявольского места, не захотел есть галушек.
Вопрос: Сколько раз дед был на дьявольском месте? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
На дьявольском месте дед был три раза.
Вопрос: Что обнаружил дед, когда разрыл землю? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дед, разрыв землю, обнаружил котел, который, по его мнению, был доверху наполнен деньгами.
Вопрос: В каких зверей перевоплощалась нечистая сила, когда дед выкапывал котел? Гоголя «Заколдованное место».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда дед выкапывал котел, нечистая сила принимала облик птицы, барана, медведя