Вопрос: Системы развивающего обучения опираются на положение о том, что 
 (*ответ*) обучение идет впереди развития 
 обучение ориентируется на достигнутый уровень развития 
 обучение и развитие не связаны между собой 
 развитие ведет за собой обучение 
Следование трем фазам (вызов, осмысление новой информации, рефлексия) является главной частью технологии 
 (*ответ*) развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму 
 модульного обучения 
 программированного обучения 
 полного усвоения 
Словесная формулировка того познавательного противоречия, которое выявлено учащимися при анализе проблемной ситуации, - это 
 (*ответ*) проблема 
 программа 
 предположение 
 гипотеза 
Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений - это 
 (*ответ*) объяснение 
 рецензирование 
 аннотирование 
 повторение 
Словесные методы обучения подразделяются на 
 (*ответ*) рассказ, объяснение, беседу, дискуссию, лекцию, работу с книгой 
 индуктивные, дедуктивные, репродуктивные, проблемно-поисковые, творческие 
 изложение, повторение, закрепление, применение, контроль 
 конспектирование, составление плана, аннотирование, рецензирование, составление справки 
Собственная биография ученика; результаты его повседневной жизнедеятельности, реального взаимоотношения с миром вещей и людей; итоги обучения - это 
 (*ответ*) источники субъектного опыта 
 структура субъектного опыта 
 личностные функции ученика 
 основы формирования содержания образования 
Совокупность личностного подхода к фундаментальности образования, творческого начала, сущностного и секмеологического подхода, профессионализма, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий составляют основу 
 (*ответ*) инновационного образования 
 гуманизма 
 экзистенциализма 
 педоцентризма 
Совокупность целевого плана действий, банка информации, методического руководства по достижению целей представляет собой 
 (*ответ*) учебный модуль 
 методику обучения 
 технологию обучения 
 педагогическую технологию 
Содержание образования не должно рассматриваться как простая сумма создаваемых независимо друг от друга учебных предметов или учебных программ - это определяется принципом 
 (*ответ*) структурного единства содержания образования на всех уровнях формирования 
 учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения 
 соответствия содержания образования уровню развития школьников 
 соответствия содержания общим целям современного образования 
Содержание образования реализуется на уровнях 
 (*ответ*) процесса обучения, структуры личности ученика 
 учебной программы, учебного стандарта 
 общего теоретического представления, учебного плана 
 учебного предмета, учебного материала 
Содержание образования, изоморфное социальному опыту, состоит из 
 (*ответ*) опыта познавательной деятельности; опыта репродуктивной деятельности; опыта творческой деятельности; опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений 
 совокупности методов и соответствующих им приемов обучения, используемых учеником и учителем при усвоении содержания образования 
 совокупности знаний, умений и навыков 
 педагогически адаптированных основ наук, изучаемых в школе 
Создание новых сценариев, условий, результатов способствуют достижению такой категории учебных целей, как 
 (*ответ*) синтез 
 оценка 
 применение 
 анализ
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)