nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Локомоция - это 
(*ответ*) движение человека или животного, связанное с активным перемещением 
 нарушение двигательных функций 
 невозможность совершать движения 
 резкая остановка дыхания 
Между собой связаны 
(*ответ*) вестибулярная и нижняя лестницы 
 барабанная и нижняя лестницы 
 средний и нижний каналы 
 верхний и средний каналы 
Мембрана аксона в области синапса называется 
(*ответ*) пресинаптической 
 ультрасинаптической 
 субсинаптической 
 постсинаптической 
Место выхода зрительного нерва на сетчатке называется 
(*ответ*) слепым пятном 
 желтым пятном 
 зрительной ямкой 
 макулой 
Место контакта двух нервных клеток 
(*ответ*) характеризуется наличием щели между нейронами 
 это особая единая внутриклеточная органелла для проведения информации 
 где цитоплазма одного нейрона переходит в другой нейрон 
 это зона тесного смыкания мембран двух нейронов 
Место расположения сенсорных клеток в овальном мешочке называется 
(*ответ*) макулой 
 кортиевым органом 
 ампулой 
 купулой 
Миелиновая оболочка - это оболочка 
(*ответ*) аксона, образованная глиальными клетками 
 кровеносных сосудов 
 тела нейрона 
 дендритов мотонейрона, образованная глиальными клетками 
Микроглия - это 
(*ответ*) особый тип глии мезодермального происхождения 
 клетки стенок кровеносных сосудов головного мозга 
 очень мелкие нервные клетки 
 особый тип глии эктодермального происхождения 
Мозжечок связан со структурами ствола мозга при помощи 
(*ответ*) трех мозжечковых ножек 
 путей Голля и Бурдаха 
 ножек ствола 
 двух мозжечковых ножек 
Мягкая оболочка мозга - это оболочка 
(*ответ*) сосудистая 
 соединительнотканая 
 паутинная 
 твердая 
Наибольшая скорость проведения нервного импульса в аксоне 
(*ответ*) с большим диаметром и толстой миелиновой оболочкой 
 со средним диаметром и средней миелиновой оболочкой 
 без миелиновой оболочки 
 с маленьким диаметром и тонкой миелиновой оболочкой 
Наибольшее преломление происходит 
(*ответ*) на поверхности роговицы 
 в жидкости второй камеры глаза 
 в стекловидном теле 
 на хрусталике
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Розкажіть, як росте й змінюється в часі тварина, а як — людина. Які відмінності в процесах їхнього росту й розвитку? Чи змінюється людина тільки зовні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зовнішні та внутрішні зміни, які відбуваються в часі, називають розвит­ком (набуття нових якостей, властивостей, збільшення знань та вмінь).
Вопрос: А як вважаєш ти: казка — це вигадка чи правда? Обґрунтуй відповідь прикладами з прочитаних казок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казка – це вигадка, те, що хотіли би бачити люди. У казках тварини розмовляють людською мовою, наявні чарівні речі, відбуваються чарівні перетворення.
Вопрос: Чим закінчилося змагання між зайцем і їжаком? Чи справедливо, на твою думку, залагодився конфлікт між героями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Змагання закінчилося перемогою їжака. Їжак поступив нечесно, проте таким чином він провчив пихатого та нечемного зайця.
Вопрос: Що означає слово сердешний? Яке ставлення до зайця приховане за цим словом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сердешний тут означає нетямущий.
Вопрос: За що було посоромлено зайця? Чому переможцем став їжак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайця було посоромлено за те, що він насміхався з повільного їжака. Їжак був кмітливий, за допомогою їжачихи переміг.
Вопрос: Прочитай казку «Лисиця та рак». Визнач тему казки (коротко, одним реченням, розкажи, про що в ній ідеться). Як ти гадаєш, рак — позитивний чи негативний персонаж? Чому він обдурив лисичку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: розповідь про те, як рак перегнав лисичку. Рак – позитивний персонаж. Він обдурив лисичку, бо вона несправедливо насміхалась.
Вопрос: Як закінчується казка? Поміркуй, чому лисичка перестала кепкувати з рака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казка закінчилась перемогою кмітливого рака. Здивована Лисичка визнала неймовірну перемогу рака, що більше не насміхалась. Основна думка казки: заклик не насміхатися зі слабших.
Вопрос: Визнач риси характеру лисиці.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лисичка балакуча, нахабна, неввічлива, моторна, нетямуща, признає поразку.
Вопрос: Назви людські риси, якими наділено рака в казці.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кмітливість, працьовитість, тямущість.
Вопрос: Доведіть, що твори «Їжак та заєць» і «Лисиця та рак» — це казки про тварин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажами казок є тварини, вони розмовляють людською мовою
Вопрос: Натрий-калиевый насос работает с 
(*ответ*) затратой энергии АТФ 
 за счет энергии расщепления липидов в мембране 
 за счет энергии расщепления белков в мембране 
 без затраты энергии АТФ 
Наука, определяющая по форме черепа психические особенности человека называется 
(*ответ*) френология 
 хиромантия 
 физиогномика 
 дерматоглифика 
Нейромедиатор - это 
(*ответ*) химическое вещество, синтезируемое нервной клеткой для обеспечения синаптической передачи 
 вещество, разрушающее оболочку нервных клеток 
 токсичное вещество, вызывающее гибель нервных клеток 
 гормон головного мозга 
Нервно-мышечная концевая пластинка - это 
(*ответ*) синапс между нейроном и мышечной клеткой 
 название командного двигательного нейрона 
 оболочка нервного волокна 
 название мышечного рецептора 
Нижний отдел промежуточного мозга называется 
(*ответ*) гипоталамусом 
 четверохолмием 
 эпиталамусом 
 таламусом 
Новая кора (неокортекс) имеет 
(*ответ*) 6-7-слойное строение 
 15 слоев нервных клеток 
 2 слоя нейронов 
 3-слойное строение 
Новорожденный видит мир 
(*ответ*) вверх ногами, черно-белым 
 в виде серого пятна с черными точками, овалами и тд 
 расплывчатым 
 вверх-ногами, цветным 
Оболочка мозга, прилегающая к внутренней поверхности черепа, называется оболочкой 
(*ответ*) твердой 
 паутинной 
 сосудистой 
 мягкой 
Оболочка мозга, точно повторяющая поверхность мозга, называется 
(*ответ*) сосудистой 
 соединительнотканой 
 паутинной 
 твердой 
Обонятельная слепота называется 
(*ответ*) аносмией 
 акинезией 
 атаксией 
 дальтонизмом 
Овершут - это 
(*ответ*) фаза потенциала действия, когда он принимает положительное значение 
 заряд клетки в состоянии покоя 
 одна из фаз следового потенциала, ниже уровня потенциала покоя 
 одна из фаз следового потенциала, выше уровня потенциала покоя 
Окончательное формирование цветового зрения у ребенка происходит к 
(*ответ*) трем годам 
 6 месяцам 
 7 годам 
 5 годам
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 2. В соответствии с Конституцией РФ вопросы обороны, безопасности, оборонного производства находятся в ведении
 (*ответ к тесту*) Российской Федерации
 Российской Федерации (оборона) и субъектов Российской Федерации (безопасность)
 субъектов Российской Федерации
 совместном Российской Федерации и ее субъектов
3. Срок давности исполнения постановления о наложении административного наказания составляет
 3 месяца
 6 месяцев
 2 месяца
 (*ответ к тесту*) 1 год
4. Установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки учащихся образовательных учреждений требованиям государственных образовательных стандартов, называется
 аккредитация
 (*ответ к тесту*) аттестация
 лицензирование
 нострификация
5. К частной системе здравоохранения относятся
 (*ответ к тесту*) лечебно-профилактические и аптечные учреждения, имущество которых находится в частной собственности
 наркологические клиники и вытрезвители
 местные органы управления здравоохранением
 частные учреждения судебно-медицинской экспертизы
6. Срок рассмотрения по существу административной жалобы гражданина
 (*ответ к тесту*) 1 год
 6 месяцев
 3 месяца
 1 месяц
7. Конституционное право граждан РФ на замену действительной военной службы альтернативной гражданской службой является одной из гарантий соблюдения другого конституционного права
 права на свободу и личную неприкосновенность
 (*ответ к тесту*) свободы совести и вероисповедания
 права на неприкосновенность частной жизни
 права на свободу передвижения
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Кого з персонажів казки «Їжак та заєць» характеризують слова кожного рядка, які вчинки про це свідчать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХарактеристикаПерсонажВчинкиДобродушний, кмітливий, розумнийЇжакНазиває зайця прудким.Звернувся по допомогу до їжачихи.Придумав як перегнати зайця.Нечемний, пихатий, нетямущийЗаєцьПом'янув родину їжака лихим словом.Регоче до їжака: «Ти? Навипередки? Зі мною?». Бігав дев'яносто дев'ять разів, щоб переконатися, що відстає.Не визнає поразки.
Вопрос: Чи подібна казка «Лисиця та рак» до казки «Їжак та заєць»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
КазкаХто на кого схожий у цих творах і чим?Чим відрізняється поведінка лисиці від поведінки зайця?«Їжак та заєць»Заєць глузував з їжака. Кмітливий їжак переміг  зайця.Недолугий заєць сто разів біг полем, не визнав поразку.«Лисиця та рак»Лисиця глузувала з рака. Кмітливий рак переміг лисицю.Здивована лисиця за перший раз визнала поразку.
Вопрос: Назви персонажів української народної казки «Про оха-чудотвора». Із чого починається твір?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажі: дід, баба, син, Ох, пан, царівна. Твір починається казковим зачином.
Вопрос: Чи погоджуєшся ти з думкою, що син діда й баби потрапив у чарівний світ? Розкажи, як це сталося.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Син потрапив у чарівний світ, бо люди могли перетворюватися на тварин, предмети. Коли дід вів сина до школи, він віддав його на науку до Оха-чудотвора.
Вопрос: Які чарівні перетворення відбуваються в казці? На кого перетворював Ох дідового сина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди перетворюються на тварин та предмети. Ох перетворював дідового сина три рази: на птаха, на коня тощо.
Вопрос: Які випробування Ох влаштував дідові? Навіщо він це зробив?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перетворював сина на тварин, щоб дід не міг його упізнати. Мав узяти на науку, а вирішив узяти назавжди.
Вопрос: Хто допомагав дідовому сину вирватися від Оха? Скільки разів йому допомагали? Через які випробування пройшов хлопець?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наймичка Оха допомогла дідовому синові вирватися з неволі. Дідовому синові допомагали три рази: наймичка, товариші, царівна. Випробування: батько віддав сина на науку до Оха, батько продав коня з уздечкою, син утікав від Оха тощо.
Вопрос: Чим закінчилася казка? Що ж насправді загинуло? Чи погоджуєшся ти з таким ланцюжком міркувань: Бідний чоловік стомився. — Ох. — Поневолення замість допомоги. — Зло. — Перемогло добро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яструб-син убив півника-Оха, син одружився з царівною. У казках добро завжди  перемагає зло.
Вопрос: Які види казок за змістом ти знаєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казки про тварин, чарівні казки, побутові казки.
Вопрос: Чому несправедливо ображеним героям казок про тварин вдається провчити своїх кривдників?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У казках добро завжди перемагає зло.
Вопрос: Олигодендроциты - это 
(*ответ*) глиальные клетки нервной системы, принимающие участие в формировании оболочки аксона 
 нервные клетки, имеющие крупные дендритные стволы 
 нервные клетки, лишенные отростков 
 глия мезодермального происхождения 
Онтогенез - это 
(*ответ*) индивидуальное развитие каждого организма 
 период старения организма 
 генетические изменения при рождении 
 филогенез 
Операцию для лечения тяжелых форм эпилепсии «расщепленный мозг» разработал 
(*ответ*) Сперри 
 Хьюбел 
 Сеченов 
 Бехтерев 
Операцию по удалению врожденной катаракты глаза провели в возрасте трех лет, после операции 
(*ответ*) ребенок остался слепым 
 зрение корректировалось до 100% сильными линзами 
 зрение корректировалось до 100% обычными очками 
 зрение полностью восстановилось 
Орган равновесия называется 
(*ответ*) вестибулярным органом 
 кохлеарным органом 
 ноцицептивным органом 
 улиткой 
Основу клеточной мембраны составляет бислой 
(*ответ*) липидов 
 углеводов 
 белков и сахаров, 
 белков 
От барабанной перепонки отходит 
(*ответ*) молоточек 
 овальное окошечко 
 стремечко 
 наковальня 
Отдел мозга, который регулирует работу внутренних органов, называется 
(*ответ*) гипоталамусом 
 мозжечком 
 продолговатым мозгом 
 гипофизом 
Отолитовые камушки находятся в 
(*ответ*) макуле овального мешочка 
 перилимфе вестибулярного аппарата 
 купуле полукружного канала 
 ампуле полукружного канала 
Первичные рецепторы состоят из 
(*ответ*) одной нервной клетки 
 нескольких эпителиальных клеток 
 комплекса нервной и эпителиальной клеток 
 эпителиальной клетки 
Передние рога спинного мозга образованы 
(*ответ*) скоплением тел вставочных и двигательных нейронов 
 аксонами чувствительных нейронов 
 аксонами двигательных нейронов 
 скоплением тел чувствительных нейронов 
Перекрест зрительных волокон на основании головного мозга называется 
(*ответ*) хиазмой 
 петлей 
 комиссурой 
 мозолистым телом 
Перепонка расположена на границе 
(*ответ*) наружного и среднего уха 
 ушной раковины и внутреннего уха 
 среднего и внутреннего уха 
 ушной раковины и слухового прохода
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Кого і за що в чарівній казці «Про Оха-чудотвора» доля нагородила, а кого покарала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кого і за що доля нагородила?Кого і за що доля покарала?Син гарно навчався в Оха, здобув волю, одружився з царівною. Царівна допомогла синові діда перемогти кривдника, гарний парубок повінчався з нею.Ох узяв сина діда на науку, не захотів відпустити додому, яструб-син убив півника-Оха.Батько за свою жадобу був покараний розлукою зі сином
Вопрос: Прочитай назву болгарської народної казки «Сильний лев і маленьке мишеня». Поміркуй, де і за яких обставин можуть зустрітися цар звірів і маленьке мишеня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цар звірів та маленьке мишеня можуть зустрітися на природі в казці.
Вопрос: До якого виду казок належить болгарська народна казка «Сильний лев і маленьке мишеня»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про тварин.
Вопрос: Яке лихо спіткало лева? Що найбільше гнітило царя звірів? Прочитай його слова із цього приводу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лева спіймав мисливець, щоб відвезти у місто. Тварину гнітило те, що люди казатимуть: «То, виходить, і цар звірів може бути посміховиськом!»
Вопрос: Чи міг лев самотужки звільнитися з полону? Чому тоді він проганяв мишеня
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сильний лев не міг самотужки звільнитися з полону. Проте проганяв мишку, бо не розумів, як зможе маленька слабка тваринка допомогти.
Вопрос: Скільки разів мишеня намагалося допомогти левові? Як називають таку особливість казок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мишеня пропонувало свою допомогу тричі (казкові повтори).
Вопрос: Якого висновку дійшов лев, міркуючи над своєю пригодою? Вислови власне ставлення до випадку, описаного в казці
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головна думка твору: «Значить, з усіма — і з малими, і з великими — треба жити в мирі». Я б сказав і так: «Де сила не зможе, там розум допоможе».
Вопрос: Яким ти уявляєш лева на початку й наприкінці твору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На початку твору лев розлюченим, невдоволеним, на кінці твору – спокійним.
Вопрос: Простеж, як змінювався внутрішній стан лева: лютував від безсилля; мучився, що може стати посміховиськом; розгубився, коли його врятувало маленьке мишеня; заспокоївся, зрозумівши життєву істину
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лев страшно ревів, аж дерева гнулися, рив землю лапами — усе навколо порив». «То, виходить, і цар звірів може бути посміховиськом!».
«У голові не вкладається! Дожився — став боржником якогось нікчемного мишеняти!». «Виходить, і найсильніший, і найбільший не знає, хто йому в пригоді стане!».
Вопрос: Прочитай назву бірманської народної казки «Як серед птахів виникла дружба». Які події, на твою думку, відбуватимуться у творі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птахи стануть друзями.
Вопрос: Перепончатый лабиринт составляет обе стенки 
(*ответ*) средней лестницы 
 нижнего канала 
 верхнего канала 
 вестибулярной лестницы 
Перехват Ранвье - это 
(*ответ*) промежуток между двумя смежными шванновскими клетками, образующими миелиновую оболочку аксона 
 тормозный нейрон задних рогов спинного мозга 
 участок аксона, не способный к проведению потенциала действия 
 миелинизированный участок аксона 
Периферическая нервная система - это 
(*ответ*) нервы и нервные узлы вне головного и спинного мозга 
 нижний отдел головного мозга 
 нижний отдел спинного мозга 
 нервы нижних конечностей 
Пигмент, определяющий цвет глаз, находится в клетках 
(*ответ*) радужной оболочки 
 сетчатки 
 склеры 
 роговицы 
По составу сходна с внутриклеточной средой 
(*ответ*) эндолимфа средней лестницы 
 перилимфа средней лестницы 
 перилимфа барабанной лестницы 
 перилимфа вестибулярной лестницы 
Под наружным ухом понимают 
(*ответ*) ушную раковину и наружный слуховой проход 
 систему полостей уха до внутреннего уха 
 только наружный слуховой проход 
 только ушную раковину 
Подкорковый вегетативный центр нервной системы - это 
(*ответ*) гипоталамус 
 гипофиз 
 эпифиз 
 таламус 
Позади хрусталика находится 
(*ответ*) стекловидное тело 
 вторая камера глаза 
 передняя камера глаза 
 цилиарная жидкость 
Полость промежуточного мозга - это желудочек мозга 
(*ответ*) третий 
 первый 
 четвертый 
 второй 
Полость среднего уха связана с носоглоткой с помощью 
(*ответ*) евстахиевой трубы 
 трахеи 
 гайморовых пазух 
 лобных пазух 
Помутнение хрусталика называется 
(*ответ*) катарактой 
 пресбиопией 
 миопией 
 глаукомой 
Понятие синапса было дано в конце XIX столетия 
(*ответ*) Шеррингтоном 
 Веденским 
 Анохиным 
 Хожкиным 
Поперечный пучок волокон заднего мозга называется 
(*ответ*) Варолиев мост 
 межталамическая комиссура 
 мозолистое тело 
 Сильвиев тракт
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Назви персонажів бірманської казки «Як серед птахів виникла дружба». Доведи, що твір належить до казок про тварин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажі: Ворон, Фазан, інші птахи. Персонажами твору є тварини, вони розмовляють між собою, діють.
Вопрос: Чому між птахами не було дружби? Як Фазану вдалося потоваришувати з Вороном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружби не було через постійні суперечки. Фазан був ввічливим, доброзичливо поставився до Ворона.
Вопрос: Яке випробування влаштували друзям птахи? Чи витримала дружба Ворона й Фазана перевірку на міцність?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птахи по черзі зверталися до друзів, при тому, недоброзичливо відзивалися про іншого. Добре ставлення Ворона та Фазана одне до одного витримало перевірку.
Вопрос: Добери слова, якими можна схарактеризувати Фазана й Ворона
Категория: школьный раздел
Ответы:
розумні, ввічливі, привітні, приязні, товариські.
Вопрос: Чого навчає бірманська казка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бути ввічливими, поважати інших, жити дружно.
Вопрос: Які прислів'я про дружбу ти знаєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Склади прислів'я зі слів поведеш, дружбу, яку, й, заведеш, життя, таке. Чи відображає воно основну думку казки?
Вопрос: Назви головних героїв білоруської казки «Синя свита навиворіт пошита». Якими ти їх уявляєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головні персонажі: цар-чарівник, Синя Свита Навиворіт Пошита. Цар-чарівник малого зросту, круглий на вигляд, має маленькі хитрі очі. Синя  Свита Навиворіт Пошита – високий парубок-козак, одягнений в старовинний довгий одяг з грубого полотна.
Вопрос: Які повтори є в казці? Перекажи близько до тексту частини твору, у яких ідеться про те, як і де ховався Синя Свита. Добери заголовок до кожної з них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повтори: парубок тричі ховався від царя; тричі забігав у тридесяте царство;   біг, перетворюючись тричі (соболь, горностай, заєць); перший раз обернувся на три квітки.
Вопрос: Як ти гадаєш, чи зміг би Синя Свита впоратися із завданням царя самотужки? Назви його «чарівного помічника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синя Свита не міг впоратися із завданням царя самотужки, бо всі перетворення, що здійснював парубок, показувала книжка. Чарівним помічником стала пташка Нагай, котра перетворила парубка на пір'їну.
Вопрос: Добери слова, якими можна охарактеризувати Синю Свиту: сміливий, кмітливий, веселий, щирий, самовдоволений, ввічливий, мудрий, розсудливий. Обґрунтуй свій вибір прикладами з тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХарактеристикаЦитатаСміливий«Знайшовся такий охочий»Кмітливий«Беруся сховатись так, що ти мене не знайдеш»Наполегливий«Дозволь сховатися ще раз»Розсудливий«Як бігти, то бігти — забіг у тридев'яте царство»Ввічливий«Сховай, добра пташко»Щирий«Та от, узявся я від царя-чарівника сховатись, а ніяк не вдається»Мудрий«Спершу при генералах відпиши мені половину царства, тоді покажуся. Бо ти одуриш — я тебе знаю»Вдячний«Вік тобі дякуватиму»
Вопрос: Порог возбуждения - это 
(*ответ*) минимальная сила раздражителя, способная вызвать реакцию возбуждения 
 сила стимула, не способная вызвать изменение в организме 
 воздействие, при котором возбуждение не проводится 
 максимальная сила раздражителя, способная вызвать максимальное возбуждение 
Потенциал действия характеризуется последовательными фазами 
(*ответ*) фаза нарастания, овершут, реполяризация, следовые потенциалы 
 реполяризация, деполяризация, следовые потенциалы, овершут 
 деполяризация, гиперполяризация, реполяризация, овершут 
 гиперполяризация, фаза нарастания, овершут, реполяризация 
Потенциал покоя - это 
(*ответ*) мембранный потенциал клетки в отсутствие стимула 
 разность потенциалов между ядром и оболочкой клетки 
 мембранный потенциал клетки при очень сильных воздействиях 
 мембранный потенциал клетки при ее стимуляции 
Правая носовая полость имеет 
(*ответ*) три раковины 
 две носовые перегородки 
 три носовые перегородки 
 две раковины 
При действии нейропаралитических ядов происходит 
(*ответ*) разрушение фермента, ответственного за удаление нейромедиатора из клетки 
 разрушение белков - рецепторов пресинаптичсекой мембраны 
 разрушение белков - рецепторов постсинатической мембраны 
 разрушение нейромедиатора, находящегося в синаптических пузырьках 
При нарушении внутриглазного давления может развиться 
(*ответ*) глаукома 
 пресбиопия 
 гиперметропия 
 катаракта 
При понижении секреции дофамина 
(*ответ*) развивается паркинсонизм 
 паралич 
 восковая ригидность 
 шизофрения 
При поражении зоны Брока наблюдается 
(*ответ*) речь «телеграфного стиля», смысл которой понятен для окружающих 
 провалы в памяти на отдельные слова 
 полная потеря речи, немота 
 беглая речь с правильной расстановкой окончаний, но бессмысленная для окружающих 
Прозрачная передняя оболочка глаза называется 
(*ответ*) роговицей 
 сетчаткой 
 радужной оболочкой 
 склерой 
Прочная белая, соединительнотканая оболочка глаза называется 
(*ответ*) склерой 
 радужкой 
 сетчаткой 
 роговицей 
Работа натрий-калиевого насоса обеспечивается 
(*ответ*) особыми мембранными белками 
 липидно-углеводным комплексом мембраны клетки 
 особой транспортной системой липидов клетки 
 особыми клеточными органеллами 
Расширение на конце аксона в области синапса называется 
(*ответ*) синаптической бляшкой 
 постсинаптическим утолщением 
 перехватом Ранвье 
 синаптическим пузырьком 
Ретикулярная формация расположена в 
(*ответ*) стволе мозга 
 мозжечке 
 промежуточном мозге 
 коре больших полушарий
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чи можна назвати казку про Синю Свиту чарівною? Доведи свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я вважаю, що білоруська казка «Синя свита навиворіт пошита» можна назвати чарівною. По-перше, людина може перетворюватися на тварин, предмети. По-друге, персонажі наділені здатністю здійснювати магічні перетворення.
Вопрос: Прочитай назву японської казки «Чарівний каптур». Спробуй здогадатися, яку роль відіграла ця річ у житті головного героя твору
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каптур — головний убір, капюшон. Чарівний капюшон на голові може бути шапкою-невидимкою.
Вопрос: Як чоловік потрапив до палацу Дракона? За що він одержав нагороду від морського володаря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дівчина-медуза повезла чоловіка в гості до Морського Дракона, котрий запросив його в гості. Чоловік одержав нагороду від морського володаря за те, що він врятував його дочку-рибу.
Вопрос: Що, на твою думку, було найдорожчим скарбом для Морського Дракона: його донька чи чарівний каптур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдорожчим скарбом була дочка, бо за її спасіння Дракон не пожалів дати чарівний каптур.
Вопрос: Які чарівні перетворення відбуваються в казці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вродлива дівчина перетворилась на медузу, риби співали й танцювали, після рису гадюка зразу видовжилась, чоловік в каптурі розуміє пташину мову.
Вопрос: Які вчинки головного героя свідчать про те, що він — добра людина? За що доля нагородила чоловіка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чоловік виконав прохання риби, врятував тварину. А вона виявилась дочкою Морського Дракона.
Вопрос: Яку дивовижну властивість мав каптур Морського Дракона? Яку роль у долі головного героя відіграла ця чарівна річ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хто одягав каптур, розумів пташину мову. Чоловік зрозумів розмову горобців – знайшов золотий камінь; почув розмову воронів – вилікував доньку вельможі.
Вопрос: Поділіть казку на частини: пригода на узбережжі; гостина в Морського Дракона; підслухані розмови птахів. Придумайте до кожної частини цікаве завдання і запропонуйте однокласникам виконати його.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Які добрі справи ти зробив сьогодні?  Скільки добрих справ ти зробив сьогодні?
2) Хто назве більше риб. Хто назве більше морських мешканців.
3) Проказати звуконаслідування ворона (кар-кар-кар). Проказати звуконаслідування горобця (чив-чив-чив)  Описати горобця. Описати ворона.
Вопрос: Які з казок народів світу переконують у тому, що з усіма треба жити в мирі й дружбі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сильний лев і маленьке мишеня», «Як серед птахів виникла дружба».
Вопрос: Якому казковому персонажу довелося віддати півцарства за надмірну самовпевненість? А який герой дістав гідну винагороду за свою доброту? З яких вони казок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У казці «Синя Свита Навиворіт Пошита» за надмірну самовпевненість (мав чарівну книжку) цар віддав Синій Свиті півцарства. У казці «Чарівний каптур» чоловік одержав чарівний каптур від Морського Дракона за врятування його  доньки-риби.
Вопрос: Рефрактерный период обусловлен 
(*ответ*) инактивацией натриевой системы 
 отсутствием ионов калия снаружи клетки 
 отсутствием ионов натрия внутри клетки 
 инактивацией калиевой системы 
Рефракция - это 
(*ответ*) преломляющая сила 
 изменение диаметра зрачка 
 мера освещенности 
 изменение кривизны линзы 
Рефракция выражается в единицах, которые называются 
(*ответ*) диоптриями 
 угловыми градусами 
 микрометрами 
 нанометрами 
Рецептор - это 
(*ответ*) дендриты нервной клетки 
 специальные молекулы в мембране аксона 
 тело нейрона 
 аксон нервной клетки 
Рецепторный потенциал отражает 
(*ответ*) силу и длительность стимула 
 свойства самого рецептора и всегда специфичен для каждой рецепторной клетки 
 только силу стимула 
 только длительность стимула 
Рецепторы в полукружных каналах отвечают за 
(*ответ*) угловое ускорение 
 наклоны головы вниз, вверх 
 в наклоны головы вправо, влево 
 линейное ускорение 
Рецепторы слуха - это 
(*ответ*) видоизмененные эпителиальные клетки с ресничками 
 первичные рецепторы с волосками 
 нейроны, дендриты которых имеют вид ресничек 
 биполярные нервные клетки 
Рецепция - это 
(*ответ*) преобразование энергии внешнего стимула в нервный сигнал 
 анализ сигналов нейронами коры больших полушарий 
 ответная реакция организма на действие внешнего стимула 
 трансформация нервного сигнала в импульсную активность или потенциал действия 
Сальтаторное проведение 
(*ответ*) ускоряет проведение нервного импульса 
 происходит в немиелинизированном аксоне 
 происходит с потерей времени и энергии 
 замедляет проведение нервного импульса 
Самая большая комиссура мозга - это 
(*ответ*) мозолистое тело 
 передняя комиссура 
 септельная перегородка 
 межталамическая комиссура 
Самый глубокий слой сетчатки образован 
(*ответ*) пигментными клетками 
 биполярными нейронами 
 ганглиозными клетками 
 фоторецепторными клетками 
Самый нижний отдел головного мозга называется 
(*ответ*) продолговатым мозгом 
 стволом мозга 
 спинным мозгом 
 промежуточным мозгом 
Сенсорные клетки во вкусовых почках 
(*ответ*) постоянно обновляются 
 обновляются раз в жизни, в период полового созревания 
 обновляются каждые 10 лет 
 не делятся и не восстанавливаются
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Завдяки яким чеснотам головні герої чарівних казок гідно проходять випробування?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сміливість, наполегливість, вдячність, привітність. Доброта, милосердя, прислухання до слушної думки, допитливість.
Вопрос: Уяви, що прочитані тобою казки зібралися на бал у Палаці Див. У якому вбранні була б кожна з них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Їжак та заєць» (їжак з їжачихою), «Лисиця і рак» (лисиця зі раком на хвості), «Про оха-чудотвора» (Ох), «Сильний лев і маленьке мишеня» (лев з мишкою на плечі), «Як серед птахів виникла дружба» (Ворон та Фазан), «Синя свита навиворіт пошита» (парубок у синій свиті), «Чарівний каптур» (каптур).
Вопрос: Чи знаєш ти, де живуть казки? Прочитай, яку відповідь дав на це запитання англійський письменник Доналд Біссет у творі зі збірки «Тигр, якого звали просто Тигр»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казки живуть у фантазії, яка черпає їх серед природи.
Вопрос: Чому казка називається «Бременські музиканти»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Події відбулися по дорозі до Бремена. Осел ішов до Бремена, щоб стати музикантом. Пес, кіт та півень теж погодились бути музикантами у Бремені.
Вопрос: Чи справедливо повелися з ослом, псом, котом і півнем їхні господарі? Поясни свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, господарі несправедливо повелися з тваринами. По-перше, коли вони були молоді, сильні та вправні, господарі використовували їх. По-друге, коли тварини стали старими, вирішили позбутися їх. По-третє, господарі корисливо та без співчуття віднеслися до осла, пса, кота та півня.
Вопрос: Розкажи, як героям вдалося оселитися в лісовій хатині.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По дорозі до Бремена тварини побачили хатинку в лісі, де вечеряли розбійники. Завдяки дружбі, кмітливості та відважності дружні тварини прогнали розбійників.
Вопрос: Які риси характеру допомогли ослу, псу, коту й півню подолати життєві негаразди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Товариськість, кмітливість, спостережливість, відважність
Вопрос: Пригадайте мультфільми за казкою «Бременські музиканти». Чи точно в них відтворено події, описані в прочитаному вами творі? Чим мультфільми відрізняються від казки братів Грімм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мультфільм зроблено за мотивами казки братів Грімм. У мультфільмі енергійний Осел, вірний Пес, веселий Кіт, голосистий Півень та сміливий Трубадур їдуть до короля виступити з піснями. Їх цирковий номер не вийшов згідно задуму. Трубадур закохується в принцесу, король ввічливо проганяє музикантів. Щоб завоювати прихильність короля, друзі розігрують сценку, коли він подорожує. Проганяють з хатинки розбійників, переодягаються ними та зв’язують короля. Закоханий Трубадур визволяє короля. Той везе його до принцеси. Проте для друзів-тварин двері замку зачинені. На ранок музиканти з принцесою втікають зі замку назустріч новим неймовірним пригодам.
Вопрос: Пригадайте пісні, які співали осел, пес, кіт і півень у мультфільмах. Про що в них ідеться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кращого нема нічого в світі» - про друзів, які подорожують світом, котрим не страшні тривоги, природа для них затишний дім.
Вопрос: Назви персонажів казки Ганса Крістіана Андерсена «Ромашка». Скільки днів із життя ромашки описав казкар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажі: ромашка, жайвір, діти. Казкар описав три дні з життя ромашки: першого дня прилетів жайвір, другого дня пташку посадили у клітку та пересадили ромашку, третього дня діти забули дати води пташці.
Вопрос: Сенсорные обонятельные клетки - это 
(*ответ*) нейроны 
 особые клетки ненервного или эпителиального происхождения 
 вторичные рецепторы 
 видоизмененные эпителиальные клетки 
Сенсорный гомункулус Пенфильда показывает 
(*ответ*) соматотопию 
 проекции двигательных нейронов на корковые структуры 
 проекции эфферентных нейронов на корковые структуры 
 топологию двигательных путей 
Сенсорный центр - это 
(*ответ*) место скопления тел нейронов, на которых происходит переключение информации 
 ядра спинного мозга, которые находятся в передних рогах спинного мозга 
 область на периферии, где находятся рецепторы данного анализатора 
 область коры больших полушарий в прецентральной извилине 
Синапс - это 
(*ответ*) место контакта двух нервных клеток 
 отросток дендрита 
 отверстие в мембране нейрона 
 миелиновая оболочка аксона 
Синаптическая передача невозможна без участия ионов 
(*ответ*) кальция 
 железа 
 хлора 
 магния 
Система передне-бокового канатика относится к 
(*ответ*) экстралемнисковой системе 
 проводящим путям Голля и Бурдаха 
 специфической соматосенсорной системе 
 лемнисковой системе 
Следовой потенциал - это 
(*ответ*) заключительный этап фазы реполяризации потенциала действия, когда мембранный потенциал оказывается ниже или выше уровня потенциала покоя 
 максимальное значение потенциала действия 
 увеличение мембранного потенциала до нулевого значения 
 увеличение потенциала действия до положительных значений 
Слизистая оболочка языка человека образована вкусовыми 
(*ответ*) сосочками 
 извилинами 
 порами 
 почками 
Слуховая «теория места» разработана 
(*ответ*) Бекеши 
 Кац 
 Визелом 
 Хьюбелом 
Слуховая кора находится в области 
(*ответ*) височной 
 затылочной 
 теменной 
 лобной 
Слуховые косточки находятся в полости 
(*ответ*) среднего уха 
 ушной раковины 
 внутреннего уха 
 наружного слухового прохода 
Слуховые косточки располагаются в следующем порядке 
(*ответ*) молоточек, наковальня и стремечко 
 наковальня, стремечко, молоточек 
 молоточек, стремечко, наковальня 
 наковальня, молоточек и стремечко 
Смещение ресничек связано с колебаниями мембраны 
(*ответ*) базилярной 
 рейснеровой 
 текториальной 
 вестибулярной
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Поділи текст на три частини відповідно до днів із життя ромашки. Знайди в першій частині описи цієї квітки. Порівняй їх. Який настрій був у ромашки? Кому вона найбільше зраділа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описи: «…у чудовій зеленій траві росла маленька ромашка ...вона росла просто не щоднини, а щохвилини», «одного ранку вона зовсім розцвіла: її маленькі блискучо-білі пелюсточки промінням розходилися від золотого сонечка, що було посередині…», «вона була дуже задоволена: повернулася до теплого сонця, дивилась на нього і слухала жайворонка, що співав у височині», «ромашка сиділа на своїй зеленій стеблині», «ромашка із захопленням дивилася вгору на щасливу пташку», «яка мила маленька квіточка із золотом у серці і в срібному вбранні», «справді, жовта середина ромашки ясніла золотом, а білі пелюсточки навколо блискотіли, як срібло», «трохи соромливо, але щиро й радісно подивилася вона на інші квіти в садку».
Ромашка мала піднесений, радісний настрій. Найбільше зраділа жайворонкові, бо квіти «ж бачили те щастя й ту честь, що їй припала, вони ж мусили зрозуміти, яка це була радість!».
Вопрос: Прочитай перший опис квітів, які росли в саду. Якими їх побачила ромашка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перший опис квітів. «У садку за парканом росло багато поважних, гордих квітів. Що менше вони пахли, то більше пишалися. Півонії надувалися, щоб бути такими ж великими, як троянди, але ж не в розмірі річ! Тюльпани вигравали найкращими кольорами; вони це добре знали й трималися рівно, щоб їх було краще видно. Вони не звертали ніякої уваги на молоденьку ромашку за парканом».
Вопрос: Прочитай другий опис квітів. Поясни, чому ромашці стало прикро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Другий опис квітів. «Але тюльпани виструнчились ще більше, ніж раніш, і такі колючі та червоні стали спересердя їх обличчя! Тупоголові півонії понадимались. Це добре, що вони не вміли розмовляти, а то б багато наговорили ромашці!». Пишні квіти були гордими, самолюбивими, нещирими та заздрісними.
Вопрос: Прочитай другу частину тексту. Чому ромашка забула про все, чому раніше раділа? Як вона потрапила в клітку? Що розповів їй жайворонок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ромашка побачила жайворонка у клітці, тому її переповнював смуток та розпач від того, що вона не може нічим допомогти. Діти вирішили постелити в клітці дерен, а разом з ним так у клітку потрапила ромашка. Слова жайворонка: «І ти зів'янеш тут, бідна маленька квіточко! Тебе і маленький жмут зеленої трави мені дали замість цілого світу, що я мав на волі! Кожна маленька травинка буде мені зеленим деревом, кожна твоя біла пелюстка — пахучою квіткою. Ах! Ви тільки нагадуєте мені, чого я позбувся!».
Вопрос: Чому загинула пташка? Чи трапляється подібне в житті? Чому тоді твір є казкою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, пташка загинула не стільки від спраги, як від туги за вільним життям, адже «серце пташки розірвалося від суму та муки». На волі птахи усе роблять самі, а в неволі про них мають турбуватися люди. Твір є літературною казкою. По перше, головними персонажами є рослина та тварина. По-друге, вони розмовляють між собою, чого не буває в реальному житті. Ось тому твір є казкою.
Вопрос: Прочитай третю частину тексту. Які почуття викликали в тебе описані події? З якою думкою звертається автор казки до читачів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почуття суму та співчуття до жайворонка та ромашки. Думки автора. «Поки вона жила й співала, про неї забували — залишили умирати в клітці від спраги, а тепер влаштували їй пишний похорон і проливали над її могилкою гіркі сльози», «Ніхто й не подумав про квітку, яка найбільше від усіх любила бідну пташку і так хотіла її втішити».
Вопрос: Що розповіли про жайворонка Михайло Коцюбинський і Юрій Дмитрієв? Визнач спільне й відмінне в цих розповідях. Порівняй їх із казкою Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Михайло Коцюбин­ськийЮрій ДмитрієвСпільне: високо літає, пісня неповторна.«Звився жайворонок високо під чисте, неначе нове, небо».«Заспівав про те, що мертва земля ожила знов, що сонце стало ласкавим, теплим, ясним».«Ці птахи підіймаються до ста — ста двадцяти метрів».«Птах видає близько ста тридцяти звуків на секунду».Відмінне: у творі Ю. Дмитрієва більше інформації, подані цікаві наукові факти. «Весною і на початку літа за містом, над полями».«Він невеличкий, сіренький, на землі його не помітиш».«У повітрі жай­воронки теж швидко зникають з очей».«Але ще важче вивчити спів жайворонка».У казці Андерсена теж розповідається, що жайвір співав у височині, потім падав до трави з ромашкою. Відрізняє казку те, що жайвір кружляв біля ромашки та співав, птах не зміг жити в неволі.
Вопрос: Які риси характеру споріднюють героїв вірша Ірини Жиленко та старого гнома з казки Топеліуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Риса характеру«Вечір гномів»«Казка про старого гнома»Доброта«дуже добрий то народик»«був добрий домовик»Доброзичливість«Лиш сипнуть в шибки віконні —дітям сняться сни казкові»малого Матса «витяг із підземелля»Примхливі«добре вихований гноммусить буть буркотуном»«мав свої примхи»Вправні«шастають ночами…носять конфетті»«за одну ніч у замку все було готове»
Вопрос: Прочитай вірш української письменниці Марії Познанської. Порівняй образи ромашки у вірші й казці Ганса Крістіана Андерсена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«На стрункій високій ніжці біля річки, на лужку, у косинці-білосніжці стрів я квітоньку таку. Ясним оком жовтуватим усміхалася мені». «Жовта середина ромашки ясніла золотом, а білі пелюсточки навколо блискотіли, як срібло». Образи ромашки віршованими рядками описані Марією Познанською, та прозовими у казці. У двох описах легко впізнати ромашку по жовтій серединці та білосніжних пелюстках.
Вопрос: Які з прочитаних творів ти пригадаєш, побачивши пташку в клітці? Як ти гадаєш, що відчувають птахи в неволі? Спробуй описати їхній настрій.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казка Ганса Крістіана Андерсена «Соловей».
Вопрос: Собственный сенсорный аппарат слуха называется 
(*ответ*) кортиев орган 
 спиральный ганглий 
 перепончатый лабиринт 
 улитка 
Стремечко упирается в 
(*ответ*) овальное окошечко 
 молоточек 
 барабанную перепонку 
 округлое окошечко 
Таламус входит в состав 
(*ответ*) промежуточного мозга 
 мозжечка 
 среднего мозга 
 продолговатого мозга 
Тела первых слуховых нейронов находятся в 
(*ответ*) спиральном ганглии 
 барабанной лестнице 
 вестибулярной лестнице 
 кортиевом органе 
Тела первых чувствительных нейронов находятся в 
(*ответ*) спинномозговых узлах, рядом со спинным мозгом 
 белом веществе задних рогов спинного мозга 
 сером веществе передних рогов спинного мозга 
 сером веществе задних рогов спинного мозга 
Термин анализатор был введен в физиологию 
(*ответ*) Павловым 
 Анохиным 
 Сеченовым 
 Рамон - и - Кахалем 
Толщина коры больших полушарий может достигать до 
(*ответ*) 4-5 мм 
 15 см 
 1 см 
 7-9 мм 
Третий желудочек мозга связан с боковыми желудочками с помощью 
(*ответ*) отверстия Монрое 
 боковых каналов 
 водопровода мозга 
 Сильвиева канала 
У человека всего 7-12 сосочков, которые относятся к 
(*ответ*) желобоватым 
 грибовидным 
 нитевидным 
 листовидным 
Улитка - это 
(*ответ*) орган слуха 
 орган зрения 
 вестибулярный орган 
 орган равновесия
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Читаючи вірш «Вечір гномів» української письменниці Ірини Жиленко, прислухайся до звучання слів. Поміркуй, які з них допомагають почути чалапання й сопіння стомлених гномів.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чалапання допомагають почути слова чапи-лапи; сопіння – тишком-нишком.
Вопрос: Прочитай казку Захаріаса Топеліуса «Казка про старого гнома». Який вигляд мав гном. Чому, побачивши його, Матс мало не впав зі сходів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Маленького горбатого дідуся з довгою сивою бородою, що приязно всміхався йому». Гном появився раптово, коли зняв свою шапку, він був маленьким потворним карликом, як усі домовики.
Вопрос: Що гном запропонував Матсові? Як ти вважаєш, чому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ми таки давненько знайомі, а тепер будемо й друзями. Чи не хочеш ти подивитися, як я живу?». Гном запропонував тому, що «крім гнома і Матса, ніхто не піклувався про ту стародавню будівлю».
Вопрос: Опиши оселю гнома. Чому він назвав смаки людей химерними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Оселився він у баштовій печері — найглибшому підземеллі. Гном влаштував собі справжній палац, зручний і розкішний. Не бракувало там і щербатих глеків, і непарних черевиків, і поламаних іграшок, і цебер без дна, і поїдених мишами книжок... Башта була дбайливо заснована павутинням різних візерунків». Гномові подобалось своє житло, тому смаки людей жити інакше він вважав дивними.
Вопрос: Що налякало Матса в підземеллі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Те, що кішка розуміла людську мову, блиск кошачих очей в підземеллі, виття за дверима та розповідь гнома про людей, котрі стали вовками.
Вопрос: Як гном довів свою відданість другові Матсу? Розкажи, як він допомагав готуватися до весілля, що подарував нареченій
Категория: школьный раздел
Ответы:
«І диво дивне! За одну ніч у замку все було готове. Усі побиті вікна раптом стали засклені, усі поламані сходи полагоджені. Люди чудувалися, а старий Матс знав, хто доклав до того рук». Невидимий гном «надів молодій на палець каблучку з великим діамантом, а на голову — корону із самоцвітами».
Вопрос: Чому гном покарав тітку молодого, її сина й сторожа? Як ти гадаєш, чи допомагатиме він після цього Матсові? Чи зможуть гном і сторож знову стати друзями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гном покарав сторожа за те, що той не вмів тримати язика на припоні (розповів таємницю про скарб), тітку молодого та її сина за те, що зазіхнули на чуже (захотіли заволодіти скарбами гнома). Вони не стануть друзями, якщо гном вирішить, що не можна довіряти людям, можливо іржавий казанок правнучки навчить сторожа не виказувати таємниці.
Вопрос: Як ти розумієш значення вислову Тримати язика на припоні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бути небалакучим, уміти зберігати таємниці.
Вопрос: Скільки разів старий звертався до рибки з проханнями? Які слова допомагають уявити море кожного разу, коли це відбувалося? Чому змінювався стан моря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПроханняСтан моряПотрібні новісінькі ночвиМоре злегенька загралоХату проситьСкаламутилось синєє мореХоче буть стовбовою дворянкоюНеспокійнеє синє мореХоче бути вільною царицеюПочорніло синєє мореХоче бути володаркою морськоюМоре сердито бушує,Надимає розгнівані хвилі,Ходять хвилі, і стогнуть, і виють.
Вопрос: Розглянь ілюстрації Михайла Іванова до казок Пушкіна. Кого із зображених казкових героїв ти можеш назвати? Що ти про них знаєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назва казкиПерсонажіПодія«Казка про рибака та рибку»Дід, золота рибкаДід прийшов на берег моря з проханням від баби«Казка про царя Салтана»Гвідон та ЛебедицяЛебедиця і є тою прекрасною дівчиною, про яку розказували купці«Казка про царя Салтана»Гвідон, коршун-чародій, лебедиця-дівчинаГвідон убиває злого чарівника у вигляді коршуна«Казка про попа і наймита його Балду»Балда, старий БісПішов Балда сів край берега моря;Там узявся він мотузку крутитиТа кінець її в морі мочити.От вилазить з моря старий Біс«Казка про царя Салтана»Гвідон, купціГвідон показує прудку білку, що готує золоті горішкиКазка про мертву царівну та сімох богатирівЦаревич, царівнаЦаревич знаходить царівну.
Вопрос: Ацетилхолин является трофотропным биологически активным веществом:
(*ответ*) да
 нет
В рефлекторную дугу входят звенья из афферентного нейрона:
(*ответ*) да
 нет
В рефлекторную дугу входят звенья из афферентных волокон:
(*ответ*) да
 нет
В рефлекторную дугу входят звенья из эфферентных нейронов:
(*ответ*) да
 нет
В таламусе находятся неспецифические ядра:
(*ответ*) да
 нет
Гистамин является трофотропным биологически активным веществом:
(*ответ*) да
 нет
Не существует безусловного рефлекса:
(*ответ*) нет
 да
Не существует парасимпатической центральной нервной системы:
(*ответ*) нет
 да
Обонятельная луковица является корковой областью:
(*ответ*) да
 нет
Одностороннее проведение не является свойством нервных центров:
(*ответ*) нет
 да
Понятие "доминанта" установил:
(*ответ*) А. А. Ухтомский
 Н. Ф. Филатов
 Гиппократ
 З. Фрейд
Процесс стойкого возбуждения в ЦНС является:
(*ответ*) доминантой
 окклюзией
 конвергенцией
 проторением
Ретикулярная формация является перетяжением волокон и нервных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Ретикулярное гигантоклеточное ядро находится в:
(*ответ*) продолговатом мозгу
 мосту
 таламусе
 лимбической системе
Серотонин не является трофотропным биологически активным веществом:
(*ответ*) нет
 да
Синапс, который может проводить возбуждение в одну сторону, является:
(*ответ*) электрическим
 химическим
 нервно-мышечным
 нейро-секреторным
Структурной единицей нервной ткани является:
(*ответ*) нейрон
 нейтрон
 ганглий
 волокна
Суммация является свойством первичных центров:
(*ответ*) да
 нет
Существует симпатическая нервная система (СНС):
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)