nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие иллюстрации ты нарисовал бы к рассказу К. Г. Паустовского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К рассказу К.Г. Паустовского я бы нарисовал комнату в деревянном доме, с теплой желтой лампой и печкой, в которой горит огонь. На столе я бы нарисовал большой, медный, пыхтящий самовар, несколько чашек с чаем для всей семьи и какие-нибудь угощения. Так же я бы нарисовал в этой комнате окно, за которым видно серые струи дождя и голую ветку берёзы.
Вопрос: Какие фрукты нарисовал художник И. И. Машков на этой картине? Что больше всего привлекает твоё внимание? Объясни, почему. Машков "Натюрморт. Камелия"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этой картине нарисованы яблоки, груши, гранат. А больше всего привлекает моё внимание крендель - он большой и яркий.
Вопрос: Сторона треугольника равна 5 см, а высота, проведенная к ней, в два раза больше стороны. Найдите площадь треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
треугольник АВС, 
АС = 5 см, 
высота ВН в 2 раза больше стороны АС.
Найти S треугольника АВС. 
Решение: 
Найдем длину высоты
ВН = 2 * АС; ВН = 2 * 5 = 10 см
Площадь треугольника АВС находиться по формуле: 
S = 1/2 * ВН * АС; S = 1/2 * 10 *5 = 5 * 5 = 25  см2. 
Ответ: 25 см2
Вопрос: Какие краски использовал художник? Машков "Натюрморт. Камелия"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник использовал яркие краски - красный, зеленый, желтый, синий.
Вопрос: Расскажи, какие фрукты ты видишь на тарелке. Машков "Натюрморт. Камелия"
Представь, что ты дотронулся до этих фруктов. Что бы ты почувствовал, прикасаясь к каждому из них? Расскажи, как пахнут такие фрукты. Как ты думаешь, какой у них вкус?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы я дотронулся до этих фруктов, я бы почувствовал, что они прохладные, плотные, гладкие или шершавые. Пахнут фрукты очень приятно, но не сильно. На вкус осенние плоды - сладкие с кислинкой, сочные и ароматные.
Вопрос: Знаешь ли ты, что такое камелия? Постарайся узнать у взрослых, где она растёт, пахнут ли её цветы. Машков "Натюрморт. Камелия"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Камелия - это растение, которое часто сажают в горшках для украшения помещений. Камелии цветут разными цветами, которые не имеют аромата.
Вопрос: Какое настроение, по-твоему, было у художника, когда он создавал эту картину? А какие чувства вызывает она у тебя? Машков "Натюрморт. Камелия"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У художника, написавшего этот натюрморт, чувствуется хорошее настроение. Об этом говорят яркие, сочные краски, которые он использует. У меня эта картины вызывает ощущение бодрости, чувство оживления от вида сочных аппетитных фруктов, зелени цветка. Так же появляется желание попробовать на вкус каждый фрукт и другие угощения.
Вопрос: Что значат слова: ВОРОНОЙ, РАВНОДУШНО? Найди их в словаре.
Объясни значения слов: машет — помахивает; трясёт — потряхивает; глядит — поглядывает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово ВОРОНОЙ означает чёрный
Слово РАВНОДУШНО означает безразлично, без всякого интереса.
машет — помахивает (раскачивает чем-то из стороны в сторону); трясёт— потряхивает (резко и часто что-то дёргает в разные стороны); глядит — поглядывает (смотрит).
Вопрос: С каким настроением, по-твоему, надо читать это произведение: равнодушно, весело, грустно? Прочитай его. "Как на тоненький ледок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение нужно читать весело, задорно.
Вопрос: Общество можно представить в виде системы, в которую входят следующие уровни:
 (*ответ*) социальные роли
 (*ответ*) институты и общности
 общественные отношения
 социальные нормы
Объединение вышедших из одного корня, но впоследствии отделившихся друг от друга родов - это
 (*ответ*) племя
 народность
 нация
 человечество
Огромная роль в становлении человека принадлежит
 (*ответ*) труду
 (*ответ*) языку
 культуре
 природе
Одна из трех мировых религий, возникшая в I веке как движение угнетенных людей Римской империи, проповедующих грядущее избавление от рабства и нищеты, - это
 (*ответ*) христианство
Окончательное разделение христианской церкви на католическую и православную произошло в _ веке
 (*ответ*) XI
 IV .
 I
 IX
Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, называется
 (*ответ*) семьей
Основная моральная ценность - это
 (*ответ*) добро
 совесть
 справедливость
 достоинство
Основное содержание исламской религии выражено в священной книге -
 (*ответ*) Коране
Основные черты социальной деятельности:
 (*ответ*) осозанность
 (*ответ*) орудийность
 (*ответ*) кретивность
 (*ответ*) адаптивность
 заданность
 направленность
Основными признаками государства и государственной власти являются:
 (*ответ*) наличие территории
 (*ответ*) суверенитет
 (*ответ*) существование публичной власти
 (*ответ*) наличие системы права
 существование социальной структуры
Основополагающими принципами гражданского общества являются:
 (*ответ*) обеспечение жизни, благополучия и достоинства личности как полноправного гражданина данного общества
 (*ответ*) защищенность прав человека
 (*ответ*) человек есть самоцель и высшая ценность
 наличие суверенитета
Особая управляющая система общества, обеспечивающая его правовую жизнь, осуществляющая нормальное функционирование институтов власти, называется
 (*ответ*) государством
Ответственность есть трехчастное отношение:
 (*ответ*) носитель ответственности
 (*ответ*) адресат ответственности
 (*ответ*) инстанция ответственности
 объект ответственности
Отличительными чертами правового закона являются:
 (*ответ*) публичность
 (*ответ*) конкретность
 (*ответ*) обязательность для всех
 формальность
Первой формой человеческой общности людей был(о, а)
 (*ответ*) род
 племя
 народность
 нация
 народ
 человечество
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Найди рифмы и прочитай их. Будь внимателен, не все строчки рифмуются. "Как на тоненький ледок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рифмы: ледок-снежок, снежок-дружок, поспешал-упал, лежит-бежит, увидали-подбегали, сажали-провожали, Иван-сторонам.
Вопрос: Как, по-твоему, относится к коню человек, который рассказывает про него: равнодушно, с восхищением, с любовью, со злостью, с раздражением? Объясни, почему ты так думаешь. "Ходит конь по бережку"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, который рассказывает про коня, относится к нему с восхищением и любовью. Это ясно из строк, в которых он ласково говорит: «головушкой», «гривушкой».
Вопрос: Какими красками ты бы нарисовал иллюстрацию к этой песенке? "Ходит конь по бережку"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы нарисовал яркими, сочными цветами картину к этой песне.
Вопрос: Представь, что другой человек спел бы про коня так:
Ходит конь по берегу,
Вороной по зелёному.
Он головой помахивает,
Чёрной гривой потряхивает,
Золотой уздой побрякивает.
Все кольца-то — бряк, бряк, бряк!
Золотые они — звяк, звяк, звяк!
Что изменилось в песне? Как, по-твоему, относится к коню человек, который сочинил такую песню?
Какая песня нравится тебе больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В песне изменились слова с гривушка на грива и с головушка - на голова. Это придает стихотворению строгость, твердость и равнодушие. Человек, который написал такие строки, не испытывает теплых чувств к коню. Мне больше нравится первая песня
Вопрос: Что значат слова: СЕННИК, СЕНИ, ГОРНИЦА, ПРИГОЖИЙ, УДАЛАЯ? Найди их в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово СЕННИК значит сарай для сена.  
Слово СЕНИ значит прихожая в деревенском доме.
Слово ГОРНИЦА значит просторная, светлая комната в избе.
Слово ПРИГОЖИЙ значит красивый, привлекательной наружности.
Слово УДАЛАЯ значит смелая.
Вопрос: Как ты думаешь, кто разговаривает с заинькой? Как этот человек относится к нему? "Заинька, где ты был-побывал?"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что с заинькой разговаривает автор. Автор относится к заиньке с нежностью и любовью.
Вопрос: С кем встречался заинька? Как относились к заиньке разные люди? "Заинька, где ты был-побывал?"
Найди в песенке слова, которые помогут тебе ответить на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заинька встречался с тремя девицами - Маврушей, Катюшей и Дуней. Они были рады заиньке, относились к нему приветливо, по-доброму и с заботой. Это можно понять из строк, где описывается, как девицы звали, встречали, угощали, одаривали, провожали заиньку.
Вопрос: Придумай вместе с товарищем новые вопросы и новые ответы зайки. Можно начать так: «Заинька, куда дальше пошёл? Серенький, куда дальше пошёл?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Заинька, куда дальше пошёл? Серенький, куда дальше пошёл?
- Дальше в лес я пошел. В лес-лесок я пошёл.
- Что слыхал, там дружок, что слыхал, серенький мой? 
- Я слыхал соловья, парень мои, и слыхал глухаря, милый мои.
Вопрос: Прочитай песенку сперва про себя. Подумай, какие чувства нужно передать при чтении, где сделать паузы, какие слова выделить. Потом прочитай песенку вслух. Токмакова "Спляшем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
При чтении этого стихотворения нужно передать весёлые, озорные чувства.
Вопрос: Придумай и расскажи, какой была девочка Пэгги.
Как, по-твоему, она выглядела? Какого она роста? Какие у неё волосы и лицо? Как одета? Как двигается: лениво, медленно, плавно, быстро, вприпрыжку? Какой у Пэгги характер: весёлый, доброжелательный, злой, мстительный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка Пэгги была не высокого роста с золотистыми волосами и веснушками на щеках. У нее яркая красная кофточка и голубые штанишки. Она двигается быстро и резво, любит прыгать, бегать и танцевать. Она очень веселая и добрая девочка.
Вопрос: Передача духовных ценностей от поколения к поколению называется
 (*ответ*) традицией
 законом
 архетипом
 необходимостью
По К.Г.Юнгу, одинаковый для целого ряда народов психический инстинкт, задающий общую канву и правила поведения людей, обозначается понятием «_».
 (*ответ*) архетип
По К.Г.Юнгу, психика человека включает три уровня:
 (*ответ*) сознательное
 (*ответ*) личное бессознательное
 (*ответ*) коллективное бессознательное
 подсознательное
Повествование о наилучшем состоянии общественной жизни, произвольная конструкция идеального социального порядка - это
 (*ответ*) утопия.
Под нравственными ценностями понимаются:
 (*ответ*) ценностные представления морального сознания
 (*ответ*) достоинство личности (группы, коллектива) и ее поступков
 (*ответ*) нравственные характеристики общественных институтов
 прекрасное
Позиция, для которой характерно преувеличение роли экономического базиса общества в ущерб роли духовных факторов его развития, называется _ детерминизмом
 (*ответ*) экономическим
 технологическим
 культурным
 диалектическим
Понятие, используемое в философии для указания на человеческое, социальное и культурное значение определенных явлений действительности, - это
 (*ответ*) ценность
Представители "биологизаторских" антропологических концепций:
 (*ответ*) Л.Фейербах
 (*ответ*) Э.Дюркгейм
 (*ответ*) О.Конт
 Ф.Ницше
При анализе социальных действий можно выделить три уровня социальных взаимодействий:
 (*ответ*) межличностные
 (*ответ*) групповые
 (*ответ*) социетальные
 профессиональные
Принцип, согласно которому существование человека является обязательным условием эволюции космоса: во Вселенной должна возникнуть разумная обработка информации, однажды возникнув, она никогда не прекратится, называется
 (*ответ*) антропным
 ноосферным
 биосферным
 глобальным
Проблема, от которой зависит выживание всего человечества, называется
 (*ответ*) глобальной
Протестантизм включает в себя три основных течения:
 (*ответ*) лютеранство
 (*ответ*) кальвинизм
 (*ответ*) англиканство
 унитарную церковь
Психика человека, по З.Фрейду, состояла из трех уровней:
 (*ответ*) Я
 (*ответ*) Оно
 (*ответ*) Сверх-Я
 инстинкты
Психологическая структура человеческой личности состоит из трех компонентов:
 (*ответ*) темперамента
 (*ответ*) практического уровня
 (*ответ*) характера, имеющего социальную обусловленность
 целостности и неделимости
Раздел философии, занимающийся интерпретацией исторического процесса и исторического познания, называется философией
 (*ответ*) истории
 политики
 самосознания
 права
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Прочитай слова, в которых есть звук [а]. Как ты думаешь, почему в песенке «Разговор
лягушек» Маршак этот звук встречается так часто?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «Разговор лягушек» звук А есть почти во всех словах. Он встречается так часто, потому что он самый распространенный в русском языке.
Вопрос: Подбери недостающие слова. Подумай, с какими словами они будут рифмоваться. Маршак "Сенокос"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает. 
Муха сено к возу носит
А комар кидает.
Довезли до сеновала.
С воза муха закричала:
— На чердак я не пойду, 
Я оттуда упаду 
Ноженьку сломаю,
Буду я хромая.
Вопрос: Как относятся друг к другу старушка и пастух? Найди в песенке слова, которые помогут тебе ответить на вопрос. Маршак "Дом который построил Джек"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старушка и пастух из стихотворения ссорятся друг с другом. Об этом написано в строках 
«А это ленивый и толстый пастух, Который бранится с коровницей строгою»
Вопрос: Расскажи, каким ты представляешь Джека. Как он выглядит, как относится к людям и животным? Маршак "Дом который построил Джек"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Джека можно представить трудолюбивым, хозяйственным человеком. Из стихотворения не ясно как он относится к людям и животным, потому что в нем не описывается сам Джек, а только события, происходящие в его доме.
Вопрос: 12. Закладная как ценная бумага может применяться при
 всех видах залога
 залоге товаров в обороте
 ипотеке
 (*ответ к тесту*) закладе имущества
13. Оферта должна содержать _ договор(-а)
 существенные и обычные условия
 предложение заключить
 (*ответ к тесту*) существенные условия
 предварительный
14. Задаток — это
 определенная законом или договором денежная сумма, которую должник обязан уплатить кредитору в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств, в частности в случае просрочки исполнения
 кредит, предоставляемый без обеспечения товарно-материальными ценностями или ценными бумагами
 (*ответ к тесту*) денежная сумма, выдаваемая одной из договаривающихся сторон в счет причитающихся с нее по договору 
платежей другой стороне в доказательство заключения договора и в обеспечение его исполнения
 определенная законом или договором денежная сумма, которую должник обязан уплатить кредитору в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательства, в частности, в случае просрочки исполнения
15. Если адресат получил оферту, то в течение срока, установленного для ее акцепта, оферта
 всегда может отозваться до получения акцепта оферентом
 не может быть отозвана ни при каких условиях
 (*ответ к тесту*) не может быть отозвана, если иное не оговорено в самой оферте либо не вытекает из существа 
предложения или обстановки, в которой оно было сделано
 не может быть отозвана только при отсутствии согласия акцептанта
1. Соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей, называется
 юридическим поступком
 сделкой
 (*ответ к тесту*) договором
 обязательством
2. Залог земельных участков, предприятий, зданий, сооружений, другого недвижимого имущества называется
 закладом
 твердым залогом
 (*ответ к тесту*) ипотекой
 залогом товаров в обороте
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: 20. Использование посредников позволяет...
  (*ответ к тесту*) расширить рынок сбыта;
 улучшить качество рекламы;
 (*ответ к тесту*)  уменьшить издержки на транспортно-складские операции;
  (*ответ к тесту*) расширить рынок сбыта.
21. Посредник является каналом...
 нулевого уровня;
 (*ответ к тесту*)  одноуровневым;
 двухуровневым;
 трехуровневым.
22. Правила процедуры оценки тендерных предложений:
  (*ответ к тесту*) назначение членов тендерного комитета;
 рассмотрение всех предложений;
  (*ответ к тесту*) рассмотрение только тех предложений, которые отвечают соответствующим требованиям;
  (*ответ к тесту*) отсутствие каких-либо переговоров с участниками торгов;
 постоянные переговоры с участниками торгов.
23. Особенности закупки материалов по системе JIT (точно вовремя):
 поставки большими партиями;
 максимальный объем сопутствующей документации;
  (*ответ к тесту*) количество поставщиков резко ограничено;
  (*ответ к тесту*) использование стандартной тары и упаковки;
  (*ответ к тесту*) частые поставки небольшими партиями.
24. Последовательность операций исследования рынка: 
     А – анализ потребности в информации; 
Б – постановка проблемы; 
     В – получение информации; 
     Г – передача информации; 
     Д – поиск источников информации; 
     Е – обработка информации. 
 А ? Б ? Д ? Г ? В ? Е;
  (*ответ к тесту*) Б ? А ? Д ? В ? Е ? Г;
 А ? Д ? В ? Б ? Е ? Г.
25. Правило АВС – это...
  (*ответ к тесту*) система управления запасами;
 система регулирования запасами;
 метод размещения товаров на складе;
 метод распределения готовой продукции.
26. Дилер действует...
 от чужого имени за чужой счет;
 от чужого имени за свой счет;
 от своего имени за чужой счет;
  (*ответ к тесту*) от своего имени за свой счет.
27. Дистрибьютор действует
 от своего имени за свой счет;
  (*ответ к тесту*) от чужого имени за свой счет;
 от своего имени за чужой счет;
 от чужого имени за чужой счет.
28. Агент действует...
 от своего имени за свой счет;
 от чужого имени за свой счет;
 от своего имени за чужой счет;
  (*ответ к тесту*) от чужого имени за чужой счет.
29. Комиссионер действует...
 от своего имени за свой счет;
 от чужого имени за свой счет;
  (*ответ к тесту*) от своего имени за чужой счет;
 от чужого имени за чужой счет.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Чем заняты животные, о которых говорится в произведении? Расскажи, как они выглядят. Маршак "Дом который построил Джек"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении все герои ссорятся друг с другом и хулиганят - два петуха будят пастуха, корова лягнула старого пса, пес за шиворот треплет кота, кот пугает и ловит синицу, которая ворует пшеницу.
Вопрос: Что значат слова: ВЕДОМО, БУЛАТ, НАЗВАНЫЙ ОТЕЦ, ХОРОМЫ, МОЧИ НЕТ? Найди их в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВЕДОМО - известно
БУЛАТ - старинная, очень прочная сталь.
НАЗВАНЫЙ ОТЕЦ - приёмный отец 
ХОРОМЫ - просторный деревянный дом с большим количеством комнат,
МОЧИ НЕТ - сил нет.
Вопрос: 1 Докажите что Иван Мазепа являлся подставным лицом для Петра I.
2 )Почему Полтавская битва очень быстро закончилось,и побеждённые + победители праздновали вместе?
3) Петр I провозгласил себя сам императором,а Россию империей после Северной войны?Почему только после 50-х годов 18-века нашу страну стали назвать империей,а не время Петра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Различают следующие формы правления:
 (*ответ*) монархические
 (*ответ*) республиканские
 олигархические
 аристократические
Регуляторы взаимодействий личности с обществом и другими людьми - это
 (*ответ*) социальные нормы
 (*ответ*) ценности культуры
 (*ответ*) общественные идеалы
 (*ответ*) жизненные принципы
 традиции и обычаи
Религиозно-философское учение, возникшее в Древней Индии в VI-V вв. до н.э. и превратившееся в одну из трех, наряду с христианством и исламом, мировых религий, - это
 (*ответ*) буддизм
Религиозное сознание включает в себя два уровня:
 (*ответ*) обыденный (обычаи, традиции, настроения)
 (*ответ*) концептуальный
 эмпирический
 теоретический
Родоплеменные религии:
 (*ответ*) фетишизм
 (*ответ*) тотемизм
 (*ответ*) магия
 (*ответ*) анимизм
 индуизм
 дзен-буддизм
С точки зрения "глубоких экологов",
 (*ответ*) люди - это патогены, своего рода вирусы, вид глобального рака, угрожающего самому существованию Земли
 люди должны отказаться от своих растущих потребностей
 экологического кризиса не существует
 человек способен преодолеть экологические проблемы
С точки зрения евразийцев, русская культура включала следующие ценности:
 (*ответ*) центрально-деспотическая организацию власти
 (*ответ*) стремление к экспансии
 (*ответ*) психологическую установку на коллективизм, подчинение общества государству; предприимчивость, просветительство, социальный утопизм, романтизм
 (*ответ*) ощущение «континента-океана», идущее от степных русских равнин
 ориентацию на естественные права человека
С формальной точки зрения ценности делятся на:
 (*ответ*) позитивные и негативные
 (*ответ*) относительные и абсолютные
 (*ответ*) объективные и субъективные
 правовые и религиозные
Свобода всегда связана с
 (*ответ*) необходимостью и случайностью
 причиной и следствием
 сущностью и явлением
 формой и содержанием
Символом буддизма является
 (*ответ*) чакра
 ахимса
 дао
 сяо
Символом ислама является
 (*ответ*) полумесяц
 крест
 чакра
 икона
Символом христианства является
 (*ответ*) крест
 полумесяц
 икона
 Библия
Система, включающая в себя все виды социальных систем и характеризующаяся структурно-функциональной целостностью, устойчивостью, равновесием, динамизмом, самоорганизацией, самовоспроизводством, эволюцией, называется
 (*ответ*) социетальной
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: О чём говорится в этой части сказки? Используй в своём ответе слова: «одни-одинёшеньки», «жар донимает», «мочи нет». Сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке рассказывают о сестре и брате, которые остались одни-одинёшеньки после смерти родителей. Идут они по полю, жар донимает, и пить хочется - мочи нет. Не послушался Иванушка Алёнушку и выпил водицы из копытца, да превратился в козлёночка.
Вопрос: Озаглавь первую часть сказки. Можешь придумать своё название или выбрать одно из этих: «Иванушка стал козлёночком», «Превращение братца», «Не послушался братец сестрицу».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первую часть сказки можно озаглавить «Иванушка стал козлёночком».
Вопрос: Расскажи о том, что случилось с Алёнушкой и Иванушкой в купеческом доме. Используй слова: «жить-поживать», «хоромы», «костры высокие», «котлы чугунные», «ножи булатные».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стали Алёнушка с женихом своим и с братцем-козленочком жить-поживать в хоромах. Позавидовала ведьма злая Алёнушке, уговорила её пойти на речку, и утопила девицу, только Иванушка один всё видел. Обернулась ведьма Алёнушкой и стала уговаривать купца зарезать козлёнка - наточить ножи булатные, разжечь костры высокие, поставить котлы чугунные. Не могла Аленушка спасти братца своего, потому что была привязана на дне реки.
Вопрос: Какой была ведьма: коварной, жестокой, умной, глупой, осторожной, хитрой? Объясни своё мнение.  "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведьма была коварной, жестокой, осторожной, хитрой.
Вопрос: Озаглавь вторую часть сказки. Можешь придумать своё название или выбрать одно из этих: «Жестокая ведьма», «Горе Иванушки», «Алёнушка на дне пруда».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вторую часть сказки можно озаглавить «Жестокая ведьма»
Вопрос: Озаглавь эту часть сказки. "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Третью часть сказки можно озаглавить «Счастливое спасение».
Вопрос: Почему люди, сочинившие сказку, использовали слова:
Алёнушка — а не Алёна; Иванушка — а не Иван; копытце — а не копыто; козлёночек, жеребёночек — а не козлёнок, жеребёнок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди, сочинившие сказку, использовали слова Алёнушка, Иванушка, копытце, козлёночек, жеребёночек потому что хотели выразить свое ласковое и доброе отношение к этим героям сказки
Вопрос: Почему Хаврошечка называла корову коровушкой-матушкой? сказка "Хаврошечка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хаврошечка называла корову матушкой, потому что она единственная относилась к ней как к родной, по доброму, с любовью и заботой.
Вопрос: Расскажи о том, как хозяйка узнала, кто помогал Хаврошечке. сказка "Хаврошечка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка узнала о том, кто помогал Хаврошечке от своей третьей дочери Триглазки. Хаврошечка забыла усыпить третий глаз у Триглазки, им то она и увидела, как коровушка помогает крошечке.
Вопрос: Как ты думаешь, почему хозяйка решила зарезать корову? сказка "Хаврошечка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка решила зарезать корову, потому что злилась на нее за помощь крошечке Хаврошечке.
Вопрос: В начале сказки говорится: «Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые своего брата не стыдятся». «Не стыдятся своего брата» — так говорят о людях, которым никогда не бывает стыдно за свои плохие поступки. Почему можно сказать, что Хаврошечка попала именно к таким людям?
Прочитай строчки, которые помогают ответить на вопрос. Обсуди с товарищем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хаврошечка попала именно к таким людям, которые описаны в начале сказки. Это можно понять из строк «Дочери только и знали, что у ворот сидеть, на улицу глядеть, а Крошечка-Хаврошечка на них работала: их и обшивала, для них пряла и ткала — и слова доброго никогда не слыхала», «Меня бьют-журят, хлеба не дают, плакать не велят».
Вопрос: Сравни ведьму из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» с хозяйкой из сказки «Хаврошечка». Чем они похожи и чем отличаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведьма из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и хозяйка из сказки «Хаврошечка» имеют одинаковый характер - злой, завистливый, хитрый, жестокий. Отличаются лишь тем, что ведьма умела колдовать, а хозяйка - нет.
Вопрос: Придумай продолжение сказки «Хаврошечка». Расскажи, как стали жить Одноглазка, Дву-глазка и Триглазка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноглазка, Двуглазка и Триглазка застыдились своих поступков, пошли к матушке и говорят: «Матушка, не хотим мы так жить в злобе и зависти, пойдем просить прощения у Хаврошечки». Хозяйка так разозлилась, что покраснела, посинела и лопнула. А сестры пришли к крошечке Хаврошечке, повинились, заплакали. Хаврошечка была очень доброй девушкой, и простила сестёр наречённых, и научила их работать и быть добрыми и честными.
Вопрос: а) Вспомни народные сказки, в которых людям помогают растения и животные. Расскажи  о том, что они делают для людей.
6) Расскажи о людях, которым в разных сказках помогают животные или растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке "Царевна лягушка" такие звери как заяц, щука, медведь, селезень помогают Ивану царевичу. 
В сказке "Гуси - лебеди" - яблонька и ежик помогают девочке.
В сказке " Волшебное кольцо" собака и кошка помогают герою.
В сказке " Конек - горбунок" конек помогает герою.
В сказке  Жар-птица и Василиса - Царевна" конь помогает герою
В сказке " Иван-царевич и серый волк." волк помогает герою.
В сказке «Репка» звери помогают людям вытянуть репку.
В сказке «Кот в сапогах» кот помогает хозяину выбраться из нищеты.
Вопрос: У вас есть три ёмкости с белыми порошками — оксидом кальция, оксидом магния и оксидом алюминия — и алюминий и серебро. С помощью каких реактивов можно различить эти оксиды?
Составьте план проведения эксперимента, напишите уравнения реакций, опишите признаки реакций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В сказке есть такие слова: «А Мальчик с пальчик залез лошади в ухо и стал пахать, а отцу наказал:
— Коли кто будет торговать меня, продавай...» Что значит слово «наказал» в этом тексте? Придумай предложение, в котором слово «наказал» будет иметь другой смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «наказал» имеет смысл «дал указание».
Вопрос: Как относится Мальчик с пальчик к отцу и матери? Подтверди свой ответ словами из сказки. "Мальчик с пальчик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик с пальчик относится к отцу и к матери, с уважением, любовью, заботой и нежностью. Это можно подтвердить словами из сказки «Я к нему пойду, помогать стану» , «Я - твой сынок. Пришёл тебе помогать пахать. Садись, батюшка, закуси да отдохни маленько!».
Вопрос: Расскажи, что произошло с мальчиком, после того как он расстался с отцом. Используй в рассказе слова: «мал да удал», «горя ему мало», «ночь коротать», «слыхом не слыхал». "Мальчик с пальчик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик с пальчик был мал да удал, он прогрыз дыру в кармане барина и сбежал. Но не успел добежать до дома родителей - решил ночь скоротать под былинкой, тут то его съел волк. Горя ему мало, и из живота умный мальчик громко кричал, предупреждая пастухов о приближении волка, поэтому волк совсем оголодал и попросил мальчика вылезти. Мальчик с пальчик согласился, только если волк привезет его домой. Так он и сделал, а мальчик выскочил и наказал родителям бить волка. Так его и порешили.
Вопрос: Раздели сказку "Мальчик с пальчик" на части. Определи, где кончается каждая часть и начинается новая. Озаглавь эти части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  часть «Рождение Мальчика с пальчик» начинается с первых слов сказки, а заканчивается словами «Садись, батюшка, закуси да отдохни маленько!».
2 часть «Хитрый план Мальчика» заканчивается словами «Спрятался он под былинку подле самой дороги и уснул»
3 часть «Освобождение из брюха волка».
Вопрос: Каким был Мальчик с пальчик: добрым, жестоким, находчивым, умным, глупым, честным, нечестным, смелым, трусливым? Обсуди этот вопрос с товарищем. "Мальчик с пальчик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик с пальчик был  добрым, находчивым, умным, смелым справедливым.
Вопрос: Как ты относишься к герою этой сказки: он тебе нравится, ты восхищаешься всеми его поступками или тебе что-то не нравится в нём? Объясни своё отношение к Мальчику с пальчик. "Мальчик с пальчик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится Мальчик с пальчик за свою смелость, находчивость, смекалку и ум Но не нравится то, что он задумал обмануть барина - это не правильный поступок.
Вопрос: В сказке говорится: «У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой». Как ты понимаешь слова «прикинулась сиротой»? Почему старуха так сделала? "Каша из топора"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова «прикинулась сиротой» означают, что старуха притворилось бедной, обездоленной. Она так сделала, потому что была жадной.
Вопрос: Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны
1) Общество – это всё человечество в его прошлом, настоящем и будущем.
2) Каждый обучающийся имеет право выполнять указания директора, учителей, классного руководителя.
3) Добровольный и взаимовыгодный обмен благами за деньги называют производством.
4) Власть – это отношение между людьми, способность одних людей оказывать влияние на социальное положение и поведение других.
5) Культура является результатом деятельности общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как написать продолжение сказки сивка бурка с хорошим концом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай о том, как вела себя хозяйка, пока солдат варил топор. Какой была эта старуха? "Каша из топора"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старуха вела себя любезно, уступчиво, пока солдат варил кашу. Она была глупой, доверчивой и скупой.
Вопрос: Расскажи, что ты узнал о солдате. Используй слова «побывка», «притомился», «служивый». "Каша из топора"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, голоден был. В ближайшей деревне попросился служивый на ночлег к старухе. Поскупилась старуха на обед, вот и придумал солдат хитростью уговорить бабку кашу сварить. Сказал, будто топор варит, а сам потихоньку просил то соли, то крупы, то масла добавить - так и вышла вкусная каша, а топор цел и невредим.
Вопрос: Почему солдат ел кашу и посмеивался? "Каша из топора"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солдат  ел кашу и посмеивался, потому что только он знал, топор к каше никакого отношения не имеет.
Вопрос: Какой показалась тебе эта сказка: смешной, грустной, страшной или какой-то ещё? Объясни своё мнение. "Каша из топора"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка показалась мне смешной и поучительной. В ней высмеивают жадную старуху, и вводят ее на чистую воду.
Вопрос: Объясни, почему солдат не ушёл, после того как старуха отказалась накормить его. "Каша из топора"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солдат не ушел, после того как старуха отказалась его накормить, потому что он знал, что старуха обманывает и жадничает. Поэтому он и придумал хитрость с топором, чтобы и себя накормить и скупую старуху.
Вопрос: Какие чувства вызвала у тебя эта сказка? "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка вызвала у меня чувство грусти, жалости к матери, и чувство негодования от бездушного обращения детей к матери.
Вопрос: Философ, который считал, что цивилизация - это смерть, гибель культуры, - это
 (*ответ*) О.Шпенглер
 К.Маркс
 А.Тойнби
 К.Ясперс
Философия истории К.Ясперса проникнута идеей
 (*ответ*) единства человечества
 локальности цивилизационного процесса
 множественности истории
 отсутствия смысла истории
Философская антропология - это учение о
 (*ответ*) человеке
 природе
 познании
 ценностях
Философские направления _ века выдвигают проблему ценностей на первый план
 (*ответ*) XX
 XVIII
 V
 I
Философское учение о природе ценностей носит название
 (*ответ*) «аксиология»
Форма христианства, которая в XVI в. со времени Лютера и Кальвина выдвигалась, прежде всего, в реформатской церкви, а также в бесчисленных церквах и сектах, - это
 (*ответ*) протестантизм
Формы государственной власти подразделяют на
 (*ответ*) унитарные
 (*ответ*) федеральные
 правовые
 тоталитарные
Функции философии:
 (*ответ*) мировоззренческая
 (*ответ*) регулятивная
 (*ответ*) компенсаторная
 (*ответ*) трансляционная
 методологическая
Христианство возникло в
 (*ответ*) I в.
 VI в. до н.э.
 VII в.
 III тысячелетие до н.э.
Христианство провозглашается государственной религией в _ веке
 (*ответ*) IV
 I
 III
 IX
Целостный комплекс взаимосвязанных элементов, находящихся в функциональных отношениях и связях друг с другом, называется
 (*ответ*) системой
 структурой
 частью
 целым
Ценностные _ - важнейшие элементы структуры личности, закрепленные всей совокупностью ее знаний и переживаний и отграничивающие значимое от незначимого, несущественного.
 (*ответ*) ориентации
Ценностями, освященными протестантской религией, становятся:
 (*ответ*) повседневная трудовая деятельность
 (*ответ*) предпринимательская активность
 (*ответ*) богатство, доставшееся честным путем
 (*ответ*) бережливость и экономность
 деятельность храмовых священников
Циклические концепции исторического развития были созданы следующими мыслителями:
 (*ответ*) О.Шпенглером
 (*ответ*) А.Тойнби
 (*ответ*) П.А.Сорокиным
 К.Ясперсом
Человеческие действия обладают следующими чертами:
 (*ответ*) осмысленностью
 (*ответ*) мотивированностью
 креативностью
 практицизмом
Человеческий индивид характеризуется следующими особенностями:
 (*ответ*) внешним человеческим обликом
 (*ответ*) способностью к мышлению
 (*ответ*) способностью к труду
 целостностью, или неделимостью
Этика ответственности - это есть объединение этики
 (*ответ*) справедливости с этикой свободы
 свободы с этикой долга
 долга с этикой добра
 справедливости с этикой долга
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что сделали дети, когда увидели, что мать стала кукушкой? "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда мать стала кукушкой, дети испугались, стали звать мать и предлагать ей водички, которую она просила уже давно. Побежали искать ее, но не нашли.
Вопрос: Какими были дети: беззаботными, злыми, глупыми, жестокими, бесчувственными, легкомысленными, безжалостными? Объясни своё мнение. Подтверди словами из текста. "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети были беззаботными, бесчувственными, глупыми, легкомысленными, безжалостными. Это можно прочитать в строках: «Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать — суши. Снегу натащат, а мать — убирай», «Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжело заболела мать», «Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой»,
Вопрос: Как ты думаешь, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой? "Кукушка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда дети бежали за матерью-птицей, они чувствовали страх, сожаление от потери кормилицы.
Вопрос: Расскажи сказку от лица детей. Можешь начать так: «Мы весело играли, а мама в это время...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы весело играли, а мама в это время ловила, рыбу, готовила, сушила наши вещи. Потом мама заболела, а мы продолжали играть. Она попросила воды, но мы не хотели бросать игр, и думали, что она сама справится, как всегда. А она обернулась птицей и улетела от нас. Тут то мы и поняли, как плохо поступили, как обидели её, что она бросила своих детей. Пытались мы ее догнать и вернуть, сбили ноги в кровь, но не нашли
Вопрос: Расскажи сказку от лица матери. Можешь начать так: «Я очень любила своих детей. Мне хотелось, чтобы они были сыты и веселы...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Я очень любила своих детей. Мне хотелось, чтобы они были сыты и веселы. Я ни в чем им не отказывала и не просила. Мне было очень тяжело, а  они всё  продолжали  играть  и  резвиться.  От тяжелой  работы  без помощников я заболела. Лежала без сил и не могла подняться. Попросила я воды у одного из детей, а он побежал дальше играть. Просила я не раз и не два, а воды так и не дождалась. Разбилось моё материнское сердце от равнодушия детей любимых, и обернулась я кукушкой. Улетела я от них и решила больше детей не воспитывать.
Вопрос: Расскажи, как сложилась жизнь дочерей. «Три дочери»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все три дочери вышли замуж. Когда матушка заболела, только младшая дочь бросила все и помчалась на помощь матери, а старшие не захотели бросать любоваться собой и поплатились за это.
Вопрос: Как выглядела младшая дочь? Как она относилась к матери и сестрам? «Три дочери» Найди в тексте ответы на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младшая дочь и непоседливостью своей, и стройностью, и разлетом черных бровей была похожа на ласточку. Так её и называли Ласточкой. Везде и всюду успевала она. И матери поможет, и сестрам косы заплетёт, и на речку сбегает — принесёт песка и посыплет им тропинку от крыльца до самых ворот.
Вопрос: Прочитайте по ролям разговор матери со старшей и средней дочерьми. «Три дочери»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матери из этих сказок очень сильно любили своих детей. Так сильно, что не замечали, как своей любовью и опекой портят их, и они становятся бездушными и самолюбивыми. Только во второй сказке у матери оказалась одна добрая и заботливая дочь, которая и спасла мать от тяжелой болезни.
Вопрос: О чём, по-твоему, можно задуматься, прочитав сказки «Кукушка» и «Три дочери»? Обсуди этот вопрос с товарищем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитав эти сказки, нужно задуматься о том, как мы относимся к свои мамам, папам, бабушкам и другим дорогим нам людям, которые заботятся о нас. Помогаем ли мы им? Беспокоимся ли о них? Не говорим ли мы им недобрых слов? Часто ли говорим, что мы их любим и предлагаем им помощь?
Вопрос: Почему ссорились братья и их жёны? "Врозь - плохо, вместе - хорошо"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья ссорились, потому что были глупыми и не дружными.
Вопрос: Верны ли определения?
А) В компетенцию Президента входит в основном решение вопросов социально-экономического характера
В) Председатель Правительства одновременно является главой государства и главой
исполнительной власти
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- нет 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- да, В- да
Верны ли определения?
А) В России законы принимаются Советом Федерации, одобряются Государственной Думой и подписываются Президентом
В) Принятие закона осуществляется путем открытого голосования
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да 
 А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Гражданское право – это система норм, регулирующих экономические рыночные отношения, среди которых наиболее значимыми по содержанию являются корпоративные (внутрифирменные) отношения, а также отношения по управлению хозяйственным комплексом
В) Предпринимательское право имеет подотрасли: авторское право, патентное право, наследственное право, торговое право
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- нет 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- да, В- да
Верны ли определения?
А) Задача Конституции – закрепить основополагающие принципы государства, его отношения с личностью и гражданским обществом
В) Основы конституционного строя являются генеральным институтом конституционного права России и имеют особую юридическую силу
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Законы принимаются в особом порядке, который называется законодательной процедурой 
В) Законы могут приниматься только одним органом – Президентом, которому принадлежит законодательная власть в стране
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет 
 А- да, В- да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Институт права – это совокупность правовых норм, регулирующих какой-либо вид общественных отношений
В) Отрасль права – это совокупность правовых норм, регулирующих какую-либо сферу общественных отношений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да 
 А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Исполнение норм права обеспечивается и охраняется государством
В) Право состоит из норм, т.е. из правил поведения, которые не являются общеобязательными
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет 
 А- да, В- да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как ты думаешь, что помогло братьям помириться? Обсуди вопрос с товарищем. "Врозь - плохо, вместе - хорошо"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братьям помогло помириться общее несчастье
Вопрос: Сказка заканчивается словами «Хорошо жить вместе. Порознь — плохо!» Объясни, как эти слова связаны с историей братьев. "Врозь - плохо, вместе - хорошо"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья поняли, что не смогут по отдельности справиться с бедой. А вместе любое дело быстрее и веселее идёт.
Вопрос: Придумай историю, в конце которой можно сказать: «Хорошо жить вместе».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили на дереве три паучка, часто ссорились из-за всего - то один паутину сплетет на месте другого, то другой по ветке пробежит и спугнет муху другого. Так и жили в ссорах-раздорах, кое-как сводили концы с концами. Тут прилетела сорока и чуть не переловила сердитых паучков -еле ноги унесли. Порвала сорока все паутинки. Что теперь делать бедным паучкам? Как мух ловить? Встретились несчастные паучки под большой веткой и решили сплести паутину вместе. Стали работать и день и ночь, да такую большую и крепкую паутину сделали, что ни одна муха выбраться не смогла. Зажили тогда паучки сытой жизнью, семьи завели - хорошо жить вместе
Вопрос: Представь, что у трёх братьев-стариков есть внуки: весёлые, озорные ребята. Придумай о них сказку. Расскажи о том, чем внуки занимаются, где живут, как относятся к другим людям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждого старика было по одному внуку и одной внучке. Играли внуки кузнеца только друг с другом, внуки пекаря также, да и внуки плотника не дружили с внуками соседей-родственников. Хочет мальчик из рогатки по мишени пострелять, а девочка против. В другой раз просит девочка поиграть с ней в куклы, а мальчик отмахивается. Так и у остальных стариков внуки не могли найти общих игр и все время ссорились. А после того, как помирились старики, так же помирились их дети и внуки. Стали девочки с девочками в куклы, да в домики играть. Стали мальчики с мальчиками из рогаток, стрелять, да в салки играть. А потом все вместе по командам в большие игры играли - вместе веселее
Вопрос: Расскажи, как проверял своих спутников Алискер. "Как проверяется дружба"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алискер проверял своих спутников так, как велела ему мать. Первый спутник не дождался и ушел. А второй - Али-ага оказался верным, не жадным и надежным. Он показал себя с лучшей стороны во всех испытаниях, которые посоветовала мать.
Вопрос: Какие слова матери кажутся тебе самыми важными? Объясни почему. "Как проверяется дружба"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самыми важными словами матери были о том, как распознать в незнакомом человеке порядочного и честного человека, которого можно назвать отцом или братом.
Вопрос: Как ты думаешь, что сделал Али-ага, после того как разбойники убежали из пещеры, а Алискер упал в расщелину? Обсуди вопрос с товарищем. "Как проверяется дружба"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что Али-ага должен помочь Алискеру выбраться из расщелины, ведь он показал себя верным и порядочным человеком.
Вопрос: Рассмотри картинки. Расскажи, как художник представляет продолжение сказки. "Как проверяется дружба"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картинках изображены мысли Алискера, когда он висел над пропастью, он думал, что же произойдет, поможет ли ему Али-ага, не бросит ли он его ради сокровищ.
Вопрос: Почему Али-ага вытащил Алискера из расщелины? Найди ответ в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Али-ага вытащил Алискера, потому что он был порядочным человеком, честным и надёжным, это подтверждают его слова «...мне не богатства нужны, а чистая совесть. Разве мог я тебя, с кем делил и дорогу, и хлеб, покинуть в беде беспомощным?!».
Вопрос: Что значат слова «чистая совесть»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова «чистая совесть» означают, что человек всегда поступает честно, по правде - на его совести нет грязных пятен.
Вопрос: Верны ли определения?
А) К числу основополагающих принципов права относятся принцип демократизма (народовластия), принцип равенства всех перед законом и судом, принцип социальной справедливости, принцип гуманизма, справедливости и т.д.
В) Принципы права являются основой правотворческой деятельности государства, ориентиром для законодателя, организаций, граждан
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Нормы права обязательно выражены в официальной форме
В) Правовые нормы – это разновидность социальных норм
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Отрасль права – это совокупность правовых норм, регулирующих определенную
область общественных отношений
В) Институт права – это совокупность правовых норм, регулирующих какой-либо вид общественных отношений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да 
 А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Правовой статус — совокупность всех принадлежащих лицу прав, свобод и обязанностей
В) Субъективное право — мера возможного поведения субъектов в правоотношении
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Правовые нормы – это правила поведения, являющиеся обязательными и охраняемые от нарушений силой государственного принуждения
В) Моральные нормы – это правила поведения, регулирующие отношения между нациями, классами и другими социальными группами, направленные на завоевание, удержание и использование государственной власти
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет 
 А- да, В- да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Правонарушения — наиболее тяжкий вид преступлений, зафиксированный только в уголовном законе и влекущий самую суровую ответственность в виде уголовного наказания
В) Проступки — прочие правонарушения, которые делятся на виды в зависимости от отраслевой принадлежности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да 
 А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Предупредительная функция заключается в том, что юридическая ответственность побуждает следовать предписаниям юридических норм
В) Восстановительная функция означает, что с помощью юридической ответственности восстанавливаются нарушенные правонарушителем права и правовые отношения
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Расскажи, что ты чувствуешь, когда смотришь на картину В. М. Васнецова «Алёнушка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда я смотрю на картину «Алёнушка», то испытываю грусть, печаль, сожаление.
Вопрос: Какое время года изобразил художник? Какие деревья окружают девочку? Какие краски использовал В. М. Васнецов «Алёнушка».?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине художник изобразил позднее лето или раннюю осень - лес и трава еще зеленые, но на воде уже видны первые желтые листья. Вокруг Алёнушки видны молодые берёзки и осины, а позади - молодые ели. Художник использовал в основном темные зеленые цвета красок.