nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На контурной карте напишите названия, обозначенных городов; покажите стрелками различного цвета направления действий русской армии и флота, турецкой армии,  флота  союзников; придумайте значки и отметьте ими места сражений, осаждённые города, русские города, подвергнутые бомбардировкам с кораблей. Обозначьте границы России до и после Крымской войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские города подвергнутые бомбардировкам - Одесса, Очаков, Кинбурн, Керчь, Новороссийск, Севастополь.
Вопрос: Заполните таблицу «Основные условия договоров России с Турцией и союзными ей странами».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДоговорЕго условияАдрианопольский 1829 г.К Росси отходила дельта Дуная, восточноепобережье   Черного   моря,   ряд   областейЗакавказья. Свобода прохождения торговыхсудов через      Черноморские     проливы.Независимость Греции.Ункяр-Искелесийский 1833 г.Россия    обязывалась    оказывать    Турциивоенную , помощь.      Турция     в     случае вступлений    в    войну    России    обязаласьзакрыть   Черноморские    проливы   для    еепротивников.   Российский   флот, сохранялправо  свободного   прохода   через  проливыпри любых обстоятельствах.Лондонская конвенция 1841 г.Обязательство           всеми           державамиобеспечивать       целостность       Османскойимперии. Устанавливался порядок пропускасудов  через Черноморские проливы:  пока Порта   находилась     в     состоянии     мира,проливы закрываются для военных флотоввсех европейских держав. В случае войны имразрешался проход через проливы.Парижский 1856 г.Россия уступала Южную часть Бессарабии.Севастополь   и   другие   города   в   Крымусоюзники   возвращали . в  обмен  на Каре.Нейтрализация Черного моря.
Вопрос: Напишите, о каких обстоятельствах отношений России с зарубежными странами говорил поэт в стихотворении, отрывок из которого помещён ниже.
И как не грянет отовсюду
Один всеобщий клич тоски;
Прочь, прочь австрийского Иуду  От гробовой его доски!
Прочь с их предательским лобзаньем, И весь апостольский их род Будь заклеймён одним прозваньем: Искариот, Искариот!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия   помогла   подавить   восстание   в   Венгрии   и   надеялась   на
поддержку Австрии в споре о святых местах перед началом Крымской воны.
Вопрос: Напишите, о чьей «гробовой доске» идет речь в стихотворении (написано в 1855 г,). Попробуйте узнать и напишите кто автор этого стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор - Ф. И, Тютчев. Речь идет о «гробовой доске» Николая 1.
Вопрос: Соберите необходимые материалы и заполните таблицу «Крымская война».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины войныПротиворечие между Россией, Турцией И европейскимидержавами в Восточном вопросе (влияние на Балканах,контроль над проливами Босфор и Дарданеллы)Повод к войнеСпор между католической и православной церквями о томкто должен пользоваться преимуществами в святых для всеххристиан местах в Палесните правом обладания ключами отВифлеемского храма. Султан решил вопрос в пользукатоликов.Основные22 сентября 1853 г. Начало Крымской войны. 2-5 сентябрясобытия войны1854 г, - высадка «союзников» (Англия, Франция, Турция) уЕвпатории. 8 сентября 1854 г. - Альминское сражение. 18ноября 1853 г-Синопский бой. 11 сентября 1854 г. -Затопление части русской эскадры в Севастопольской бухте.5 октября 1854 г. - Первая бомбардировка Севастополя. 13октября 1854 г. - Балаклавский бой. 24 октября 1854 г. -Инксрманское сражение 28 марта — 7 апреля 1855 г, -Вторая массирования ромбардировка Севастополя, 25 мая— 26 1855 г. - Третья бомбардировка. Попытка захватапередовых русских позиций, 6 июня 1855 г, - Четвертаябомбардировка и безуспешный штурм врага. 30 июня 1855 г- Гибель на Малаховом кургане П. С. Нахимова. 4 августа1855 г. - Чернореченское сражение. Неудачная попыткапрорыва. Пятая бомбардировка города. 24 - 27 августа 1855г. - Шестая бомбардировка и повсеместный штурм русскихпозиций. Взятие французами Малахова кургана. 27-28августа 1855 г. - Отход русских войск на Северную сторону.8 марта 1856 г. - Парижский мирный договор.Герои войныПаскевич Иван Федорович, Нахимов Павел Степанович,князь А. С. Меньшиков, Корнилов Владимир Алексеевич,Истомин Владимир/Иванович, Кошка Петр Маркович,Тотлебен Эдуард Иванович, Пирогов Николай Иванович,Дарья Севастопольская.ПричиныОбъединение против России основных западных державпоражения(Англии и Франции). Отсталость вооружения русскойРоссииармии. Сохранение крепостного права.Результаты войныРоссия уступала Южную часть Бессарабии, Севастополь идругие города в Крыму союзники возвращали в обмен наКаре. Нейтрализация Черного моря.
Вопрос: Прочитайте отрывок из дневника фрейлины А, Ф, Тютчевой (дочери поэта Ф. И. Тютчева) и ответьте на вопросы.
Нет никакого сомнения, что его убили последние политические события и не столько воина и об неудачи, сколько озлобление и  низость не только его врагов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) О чьей смерти пишет автор?
2) О каких «друзьях и союзниках» идет речь?
3) Какие действия имеет в виду автор, говоря о жертвах «интересов своей родной страны»?
Ответ:
1) О смерти Николая 1
2) Об Австрии.
3) Помощь в подавлении революции в Венгрии в 1848 г.
Вопрос: Теорию перевода в России разрабатывали
 (*ответ*) Рецкер
 (*ответ*) Бархударов
 (*ответ*) Комиссаров
 Смирницкий
Теорию уровней эквивалентности разработал
 (*ответ*) В.Н.Комиссаров
 Я.И.Рейкер
 Ю. Найда
 В.В.Виноградов
Теорию уровней эквивалентности разработал _ (указать инициалы и фамилию)
 (*ответ*) В.Н.Комиссаров
Теория перевода появилась _ практики перевода
 (*ответ*) позже
 раньше
 одновременно
 гораздо раньше
Термин «адекватная замена» ввел
 (*ответ*) Я. И.Рецкер
 В.Н.Комиссаров
 Ю.Найда
 В.В.Виноградов
Термин «адекватная замена» ввел _ (указать инициалы и фамилию)
 (*ответ*) Я.И.Рецкер
Термин «аналог» предложил использовать
 (*ответ*) Я.И.Рецкер
 В.Н.Комиссаров
 Ю.Найда
 В.В.Виноградов
Термин «аналог» предложил использовать _ (указать инициалы и фамилию)
 (*ответ*) Я.И.Рецкер
Термин «переводческая эквивалентность» предложил использовать
 (*ответ*) В.Н.Комиссаров
 Я.И. Рецкер
 Ю.Найда
 В.В.Виноградов
Термин «переводческая эквивалентность» предложил использовать _ (указать инициалы и фамилию)
 (*ответ*) В.Н.Комиссаров
Транспозиция - это
 (*ответ*) способ перевода, при котором изменяются грамматические категории означающего
 способ перевода, при котором изменяются семантические значения
 изменения точки зрения
 изменение формы слова
Узкий контекст можно подразделить на
 (*ответ*) синтаксический
 (*ответ*) лексический
 короткий
 длинный
Узкий контекст можно подразделить на
 (*ответ*) синтаксический
 (*ответ*) лексический
 постоянный
 переменный
Узкий контекст можно подразделить на
 (*ответ*) синтаксический
 (*ответ*) лексический
 однотипный
 разнотипный
Узкий контекст можно подразделить на
 (*ответ*) синтаксический
 (*ответ*) лексический
 вариантный
 однотипный
Установите соответствие
 (*ответ*) высокая (трава) < Long
 (*ответ*) высокая (девушка) < Tall
 (*ответ*) высокая (постройка) < High
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Разгадайте шифрограмму, и вы прочитаете слова П. С. Нахимова о взаимоотношениях офицеров и матросов
1. Первая русская сестра милосердия. 2. Столица Османской империи. 3. Начальник штаба Черноморского флота, 4, Командующий русскими войсками в Крыму на заключительном этапе Крымской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Дарья Севастопольская
2) Стамбул
3) Корнилов
4) Горчаков
Слова Нахимова: пора нам перестать считать себя помещиками, а матросов -крепостными.
Вопрос: Вставьте пропущенные слова.
После разгрома декабристов сторонники перемен в русском обществе усомнились в возможности
Категория: школьный раздел
Ответы:
После разгрома декабристов сторонники перемен в русском обществе усомнились в возможности улучшения существующей власти. Они искали новые пути развития. Важную роль стали играть периодические издания. В них печатались публицистические статьи, научные труды, художественные произведения.      Читателей     настраивали,  на     критическое      восприятие
действительности.   Велика была также  роль  салонов.  Здесь  можно  было ошутить себя духовно богатым человеком.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения и напишите, какому событию оно   посвящено.   Попробуйте   узнать и   напишите,   фамилию   автора стихотворения. 
О жертвы мысли безрассудной 
Вы уповали;может быть,
Что станет вашей крови скудной, Чтоб вечный полюс растопить! Едва, дымясь, она сверкнула На вековой громаде льдов,
Зима железная дохнула —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение посвящено восстанию декабристов 14 декабря 1825 г. Автор - Ф. И. Тютчев.
Вопрос: Напишите, кому принадлежат слова
«Диалектика — алгебра революции
«Смесь дерзостной бессмыслицы, достойной умалишённого».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Диалектика — алгебра революции
Ответ: А. И. Герцен.
«Смесь дерзостной бессмыслицы, достойной умалишённого».
Ответ: Николай I.
«Поколения и века протекали без пользы для нас...»
Ответ: П, Чаадаев.
«Клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы поменять отечество или иметь другую историю...»
Ответ: А. С. Пушкин.
Вопрос: Соберите материалы и заполните таблицу «Взгляды  Чаадаева на пути развития России и Западной Европы». При необходимости таблицу можно расширить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Западная ЕвропаРоссия«Начала истории»Выбор католичестваВыбор православияПоследствиявыбораИстория, насыщенная яркими, поучительнымисобытиями, разнообразная и гармоничная культура; передовая наука.Оказалась вне «истинного христианства» и обрекла себя на долгие века бесплодного существования.
Вопрос: Прочитайте два высказывания и напишите короткое эссе (до 100 слов) на тему «Кто и почему, на ваш взгляд, прав в этом заочном споре».
1)   «Прошлое   России   достойно   удивления,   её   настоящее   более   чем
великолепно, а что касается будущего, то оно выше всего, что только может нарисовать себе самое смелое воображение» (А. X, Бенкендорф).
2)  «Прошедшее России пусто, настоящее невыносимо, а будущего для неё вовсе нет» (П, Я. Чаадаев).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя однозначно назвать правым одного из участников спора. Можно согласиться и с А. X. Бенкендорфом. Достаточно вспомнить достижения русской культуры прошлых веков; героизм тех, кто защищал свою родину от иноземных захватчиков. В то же время отчасти можно согласится и с П. Я. Чаадаевым, который говорит что для Росси будущего нет. При существовании крепостного права и нежелании правительства решать назревшие проблемы будущее России неоднозначно. Оно естъ, но какое - не мог указать никто. Однако следует учитывать, что Чаадаев заявляет это в контексте «истинного христианства», коим по его мнению является католичество.
Вопрос: «Замечательным десятилетием» называют:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 40-е гг. XIX в.
Вопрос: В списке деятелей подчеркните разными цветами фамилии западников, славянофилов, сторонников других взглядов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Западники: В. П. Боткин, М. Н. Катков, К X. Кетчер, К И. Крылов, Д. Л. Крюков, П. Г. Редкий, Т. К Грановский, П. Я. Чаадаев, В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. П Огарёв.
Славянофилы: А. С. Хомяков, И. В. Киреевский, К. С. Аксаков, Ю. Ф. Самарин, А И. Кошелев
Сторонники других взглядов: М. В. Буташевич-Петрашевский, М. П. Погодин, С. С  Уваров
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворная и ответьте на вопросы.
Но, истребляя зло в отчизне, 
Ты всю отчизну оскорбил; 
Гоня пороки русской жизни,
Ты жизнь безжалостно давил,..
О ком идёт речь в стихотворении? Кто автор стихотворения — западник
или славянофил? Почему вы так решили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении речь идет о Петре I. Автор стихотворения славянофил. Петр I активно вводил западную культуру в России, тем самым уничтожая некоторые элементы русской культуры.
Вопрос: Прочитайте отрывок из знаменитого письма В. Г, Белинского Н. В. Гоголю и ответьте на вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия видит своё спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в пиетизме, а в
успехах цивилизации, просвещения, гуманности. Ей нужны не проповеди (довольно она слышала их!), не молитвы (довольно она твердила их), а пробуждение в народе чувства человеческого достоинства, столько веков потерянного в грязи и навозе, права и законы, сообразные не с учением церкви, а с здравым смыслом и справедливостью строгое, по возможности, их выполнение.,. Самые живые, современные национальные вопросы в России теперь: уничтожение крепостного права, отменение телесного наказания, введение, по возможности, строгого выполнения хотя бы тех законов, которые уже есть
Вопрос: Письмо Н. В. Гоголю было написано после появления гоголевских «Выбранных мест из переписки с друзьями». По тексту В. Г. Белинского определите, какие идеи проповедовал в этом произведении Н. В. Гоголь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия видит спасение в мистицизме, аскетизме, пиетизме. Ей нужны
проповеди и молитвы. Права и законы в государстве существуют соооразно
учению церкви.
Вопрос: Какие меры призывает осуществить Белинский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
отмена крепостного права, телесных наказаний, введение строгого выполнения законов.
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, письмо В. Г. Белинского Н. В. Гоголю стало своего рода «Библией» для революционной молодёжи XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что В. Г. Белинский в своем письме призывал к разуму и действию для улучшения жизни в стране.
Вопрос: Заполните пропуски в тексте. 
При императоре Александре 1 в России впервые была создана единая система
Категория: школьный раздел
Ответы:
При императоре Александре 1 в России впервые была создана единая система народного просвещения Правда, приходских школ для крестьян было создано очень мало, Поэтому уровень образования в стране был невелик. Однако, появились хорошие гимназии и отличные университеты. Глубокие знания давали также лицеи.
Вопрос: Соотнесите правильно названия журналов и их издателей.
1) «Вестник Европы»        а) Н. А. Некрасов
2) «Телескоп»        б) М. П. Погодин
3) «Отечественные записки»        в) А. А. Краевский
4)«Современник»        г) M, Карамзин
5) «Москвитянин»        д) А. С. Пушкин
        е) Н. И Надеждин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-г, 2-е, 3-в, 4-а, д, 5-6.
Вопрос: Первым в России ввёл регулярную плату авторам за их произведения:
1) А. А. Краевский;
2) Н, М. Карамзин;
3) А. Ф. Смирдин;
4) А. С. Пушкин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) А. Ф. Смирдин;
Вопрос: Соотнесите правильно фамилии учёных и области их деятельности.
1) П. П. Аносов А) Геометрия 
2) А. М, Бутлеров Б) История 
3) Н. Н. Зинин    В) Математика
4) Н. М, Карамзин Г) Медицина
5) Н. И. Лобачевский Д) Физика
6) М. В. Остроградский Е) Химия 
7) В. В. Петров 
8) Н. И. Пирогов 
9) М. П. Погодин 
10) С. М. Соловьёв 
11) П. ЛЧебышев 
12) П. Л. Шиллинг 
13)Б.С.Якоби
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-е, 2-е, 3-е, 4-6, 5-а, 6-в, 7-д, 8 - г, 9-б, 10-6, 11-в, 12-д, 13-д.
Вопрос: Напишите,   какие   достижения   и   открытия   связаны   с   именами путешественников.
И.  Ф, Крузенштерн и Ю. Ф. Лисянский
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.  Ф, Крузенштерн и Ю. Ф. Лисянский - нанесение на карту очертания Сахалина, ряда других островов.
Ф. Ф. Беллинсгаузен и М. П. Лазарев - открытие Антарктиды и ряда островов в Тихом океане.
В. М, Головин - обследовал Курильские острова
Ф.   П.   Литке  -  обогатил  представления  о   Северном  Ледовитом  океане, Камчатке.
Г. И. Невельской - доказал, что Сахалин - остров, а не полуостров.
Вопрос: Перечислите известные вам произведения поэтов и писателей.
В. А- Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. А- Жуковский - стихи «Бородинская годовщина», «Вечер», «Герой» и др.
К. Ф. Рылеев - стихи «Бестужеву», «Борис Годунов» и др.
А. А. Бестужев-Марлинский - повести и рассказы «Испытание»? «Наезды», «Лейтенант Бяюзор», «Страшное гадание» «Аммалат-бек» «Фрегат Надежда» и др.
А, С. Пушкин - «Руслан и Людмила», «Кавказский пленник», «Цыганы»,
«Евгений Онегин», «Маленькие трагедии», «Борис Годунов», «Капитанская дочка», «Полтава» и др.
М. Ю. Лермонтов - «Демон», «Мцыри», «Смерть поэта», «Бородино», роман «Герой нашего времени».

Ф. И. Тютчев - «Гус на костре», «Славянам», «Современное», «Ватиканская годовщинам и др.
Н.  В. Гоголь - «Вечера на хуторе близь Диканьки», «Ревизор», «Мертвые души».
К С. Тургенев - «Записки охотников»
А.   Н.   Островский   -   «Семейная картина»,   «Свои   люди   -   сочтемся», «Неожиданный случаи», «Утро молодого человека».
Вопрос: На основе справочников заполните таблицу «Русская архитектура первой половины ХIХ в,».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Архитектурный стильАрхитекторСооруженияКлассицизмА. Н. ВоронихинКазанский собор на Невском проспекте вПетербурге,А. Д. ЗахаровАдмиралтействоО, И БовеЗдание Большого и Малого театров, Триумфальная арка, Манеж.А. А. БетанкурМанежД. ЖилярдиВосстановил здание университета, строил дворянские особняки.К. И. РоссиЗавершил планировку Сенатской и Дворцовой площадей Петербурга, построил Михайловский дворец, Александровский театр, Публичную библиотеку. Здание главного штаба напротив Зимнего дворца.ЭклектикаА, И, ШтакеншнейдерМарийский дворец в Петербурге.А, П. БрюлловПулковская обсерватория.К, А. ТонБольшой Кремлевский дворец, Оружейная палата в Москве, Московский вокзал в Петербурге и Николаевский в Москве, Храм Христа Спасителя в Москве,
Вопрос: На основе справочников заполните таблицу «Русские художники и скульпторы первой половины XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник, скульпторЕго произведения0, А. КипренскийПортрет А. С, ПушкинаВ, Л, ТропипипА. Г, Венецианов«Гумно», «Ha пашне», «На жатве»К, П. Брюллов«Последние день Помпеи»П. А. Федотов«Сватовство майора», «Завтрак аристократа».А. А. Иванов«Явление Христа народу»Б. И. ОрловскийПамятник Кутузову и Барклаю де ТоллиИ, П, МартосПамятник Минину и Цожарскому в Москве.П, К. КлодтКонные группы на Анисковом мосту, памятники И. А. Крылову и Николаю I в Петербурге.
Вопрос: Напишите, о ком или о чём сказаны слова. Напишите, если известно, авторов высказываний. 
«Колумб российской истории»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Колумб российской истории»,
Ответ: А. С. Пушкин о Н. М. Карамзине,
«Энциклопедия русской жизни».
Ответ: Белинский о романе Пушкина «Евгений Онегин».
«Здесь досталось всем, а больше всего мне».
Ответ: Николай I о «Ревизоре» Гоголя,
«Он создал правду на русской сцене» Отвег: писан о Щепкине И. А. Герцен.
«..Начинается в его истории новый период, период русской музыки»,
Ответ: Ф. Д. Одоевский об опере Глинки «Жизнь за царя».
«Мыслил ансамблями».
Ответ: сказано про К, И, Росси.
«Россия имеет только одного живописца..»
Ответ: А. Герцен о К. П Брюллове.
Вопрос: Расставьте события в хронологическом порядке.
В военной истории: 
1)  Бородинское сражение;
2)  Синопское сражение;
3)  битва при Альме;
4) Аустерлицкое сражение; 
5)  бигва при Лейпциге; 
6) взятие Парижа; 
7) взятие Карса; 
8)  Смоленское сражение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В военной истории:
1)  Бородинское сражение;
2)  Синопское сражение;
3)  битва при Альме;
4) Аустерлицкое сражение;
5)  бигва при Лейпциге;
6) взятие Парижа;
7) взятие Карса;
8)  Смоленское сражение. Ответ: 4, 8, 1,5,6,2,3,7.
Во внешней политике: (с. 50)
1) заключение Священного союза;
2) заключение Тильзитского мира;
3) заключение Парижского мира;
4)  заключение Ункяр-Искелесииского договора.
Ответ: 2,1,4,3,
Во внутренней политике: (с, 50)
1)  подписание Указа об обязанных крестьянах;
2) кодификация законов;
3)  создание министерств;
4)  подписание Указа о вольных хлебопашцах;
5)  реформа государственных крестьян;
6)  создание III отделения.
Ответ: 3, 4,6,2, 5, 1.
В общественной жизни: (с, 51)
1) споры западников и славянофилов;

2)  восстание декабристов;
3) создан не Союза благоденствия;
4} публикация «Философического письма» П. Я. Чаадаева; 5) деятельность кружка Н. В. Станкевича
Ответ: 3,2, 5, 4,1
Вопрос: Завершите предложения 
1)  Главной причиной, тормозившей развитие экономики России в первой половине ХIХ в., являлось
2)  Попытки решить крестьянский вопрос в первой половине XIX в. были безуспешны, поскольку 
3) Промышленный переворот начался в России в
4)   Правление Александра  1   началось  с  попыток  проведения   реформ, нацеленных на 
5)  Самым важным событием внеишей политики России начала ХТХ в.
стала 
6) Декабристы стремились к 
7) Главной целью своего правления Николай I считал
8) Причинами поражения России в Крымской войне стали
9) Современники называли 40-е гг. XIX в. «замечательным десятилетием», поскольку
10)  Самыми известными деятелями русской культуры первой половины XIX в. стали
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-       крепостное право.
2.       не нашли поддержки среди дворанства
3.       в 30-х гг. 19 века. 4.       улучшение положения крестьян и либерализацию политической жизни страны.
5.       победа в войне 1812 г.
6.        проведению     реформ;     отмене     крепостного     права,     свержению самодержавия,
7.       укрепление существующего строя.
8.        крепостное право, техническая отсталость русской армии, вступление в войну ведущих европейских держав,
9.        в этот период зародились 2 течения - западничество и славянофильство. Споры между ними обогатили русскую общественную мысль, предопределив во многом ее дальнейшее развитие.
10.      А. С. Пушкин, Мг Ю, Лермонтов, Н. В. Гоголь, М, С. Щепкин, М. И. Глинка, О. И, Бове, К. И. Росси, К, П, Брюллов, А, Г, Венецианов,
Вопрос: Напишите, о каких императорах идёт речь в отрывках из стихотворений. Выясните и напишите, кто был авторами этих стихотворений, (с, 52)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он человек! Им властвует мгновенье.
Он раб молвы, сомнений и страстей;
Простим ему неправое гоненье;
Он взял Париж, онтюновал Лицеи.
Ответ: Александр I.
Властитель слабый и лукавый, Плешивый щеголь, враг труда, Нечаянно пригретый славой,
Надгнами царствовал тогда...

Ответ: Александр 1
Семейным сходством будь же горд: Во всём будь пращуру подобен;
Как он, неутомим и твёрд,
И памятью, как он, не злобен.
Oтвет: Николай 1
Не Богу ты служил и не России,
Служил лишь суете своей,
И все дела твои, и добрые, и злые —
Всё было ложь в тебе.
Ты был не царь, а лицедей.
Ответ: Николай I.
Вопрос: Напишите, какие территории были присоединены к России в 1801—1856 гг. Каких территорий Россия в это время лишилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бессарабия, Кавказ, Герцогство Варшавское, Финляндия.
Вопрос: Согласны ли вы со следующими утверждениями (да, нет)?  
1)  Негласный комитет, созданный Александром I, ограничивал власть императора.
2)  В правление Александра I были сделаны шаги к созданию единой сети учебных заведений в России.
3)  В «Записке о древней и новой России» Н. М. Карамзин выступил за проведение глубоких реформ.
4) Наполеон потерпел поражение в Аустерлицком сражении.
5) Война 1812 г. приобрела для госсии общенародный характер.
6) Движение декабристов потерпело поражение.
7)   Николаем I проведены реформы в области финансов, управления государственными крестьянами.
8) А. П. Ермолов начал планомерное покорение Северною Кавказа.
9) П. С. Нахимов был руководителем обороны Севастополя,
10)  В своём «Философическом письме  Чаадаев писал, что Россия в своем развитии опередила страны западной Европы.
11) Западники и славянофилы выступали за отмену крепостного права.
12) Члены кружка петрашевцев Стремились к переустройству общества на основе социалистических учений.
13) В первой половине XIX в. в русской литературе утвердился реализм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-нет, 2-да, 3-нет, 4-нет, 5-да, 6-да 7-да, 8-да, 9-да 10-нет, 11-да, 12-да, 13-нет.
Вопрос: Используя   текст   учебника   и   дополнительные материалы,   заполните
таблицу «Проблема отмены крепостного права в России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, подталкивающие к отмене крепостного праваФакторы, препятствовавшие отмене крепостного праваКрепостное право тормозило развитие экономики страны. Итоги крымской войны. Волнениякрестьян. Поддержка реформы императором.Неприятие помещиками перемен.
Вопрос: Напишите, кому принадлежат слова «Сдаю тебе команду не в полном порядке».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сдаю тебе команду не в полном порядке».
Ответ: Николай 1
«Лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться, когда оно само собой начнёт отменяться снизу».
Ответ: Александр II.
Вопрос: Используя текст учебника  и дополнительные материалы, составьте цепочку раскрывающую последовательность подготовки Крестьянской реформы 1861 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Речь Александра II перед московским дворянством; 2) Публичное заявление о  необходимости   ликвидации   крепостничества:   3). Помещики   Виленской, Ковенскои, Гродненской губернии первыми проявили инициативу по отмене крепостного права; 4) Рескрипт В. Н Назимову об учреждении губернских комитетов; 5) Реформа приобрела гласный характер; 6) Подготовка проектов реформы; 7) Создание редакционных комиссий; 8) К осени 1860 г. был подготовлен проект «Положение об отмене крепостного права»; 19 февраля 1861 г. - Манифест об отмене крепостного права.
Вопрос: Заполните таблицу «Обсуждение условий отмены крепостного права в губернских дворянских комитетах».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения помещиковПредложения помещиковнечернозёмных губернийчернозёмных губернийОсвободить всех крестьян с землейЖелание помещиков сохранить в своих«без переходного состояния», т. е.руках максимальное количество земли.сразу, но с «вознаграждением» помещиков за землю,но и незаинтересованность в полномобезземеливаний крестьян, так какпредоставляемую в надел крестьянам,сохранение крестьянского хозяйстватак и «за самих освобождаемыхнеобходимо было для обеспечениякрестьян». Выкуп надельной землипомещиков рабочими руками.возлагался на самих крестьян, авыкуп личности крестьянина - «навсе сословия».
Вопрос: Прочитайте отрывки из проектов Крестьянской реформы и напишите, к каким слоям помещиков принадлежали их авторы.
Дарование помещикам права освобождать крестьян... без условии и без земли
есть мера самая благодетельная...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: крупные землевладельцы.
Вопрос: При освобождении крестьян с землёй... свобода крестьян... неоспорима; помещик, получив за крестьян с землёю капитальный выкуп деньгами или облигациями, по возможности исполнение крестьянами обязанностей пред правительством обеспечивается землёю, отдаваемой им в собственность. Вот единственное и верное средство освободить крестьян не
словом, а делом...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: либерально настроенные помещики и дворяне.
Вопрос: Заполните таблицу «Помещики после реформы 1861 г.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помещик терял правоПодвергать     крестьян     телесным     наказаниям,продавать их, вмешиваться в их хозяйственные иличные дела.Помещик сохранял правоСобственности на свою землю.
Вопрос: На контурной карте напишите названия обозначенных городов, обведите границы России, заштрихуйте разными цветами губернии, где крестьянские наделы уменьшились или увеличились.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте напишите названия
Вопрос: Используя данные учебника, произведите подсчёты для крестьянина, который платил до 1861 г. 14 р. оброка в год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сумма выкупа:
Отпет:
14 р. = 6%
X р. = 100%
Х=14х100:6=233 рубля 33 копейки
2)  Сумма, которую помещику выплачивало государство, и сумма, которую помещику выплачивал непосредственно крестьянин:
Ответ:
Выплачивало государство - 186 рублей 66.копеек Выплачивал крестьянин - 46 рублей 67 копеек
3)  Сумма, которую крестьянин должен  был отдать государству в течение 49 лет:
Ответ: 14 р, х 49 лет = 686 рублей.
Вопрос: Прочитайте отрывки из описания жизни крестьян после реформы 1861 г. и ответьте на вопросы.
Земля делится по наличным мужска пола душам, и она в течение 10 лет считаетеся неотъемлемой от семейства... Сход для переделов всегда составляется из домохозяев... Влияние сельских старост на приговоры схода о переделе не имеет веса, но бывают случаи, что более выдающиеся крестьяне, хотя не открыто и посредством подговаривания других, вносят свой верх... Кроме общих обязанностей помогда каждому в трудных случаях жизни, особенных обязанности в этом отношении не существует.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  О каком сходе, сельском или волостном, идёт речь в документе?
Ответ: о сельском сходе.
2)  В чём состояли коллективистские традиции русских крестьян?
Ответ: помогать каждому в трудных случаях жизни.
3)  Какие строки документа показывают отсутствие полного равенства в крестьянской общине?
Ответ: Влияние сельских старост на приговоры схода о переделе не имеет веса, но бывают случаи, что более выдающиеся крестьяне, хотя не открыто и посредством подговаривания других, вносят свой верх...

4) Какие порядки способствовали сохранению относительного равенства в крестьянской общине?
Ответ: передел земли.
Вопрос: Разгадайте кроссворд. 
1, Глава крестьянской общины, 2. Первичная ячейка крестьянского самоуправления в России. 3. Административно-территориальная единица в России, входившая в состав губернии. 4. Название крестьян, находившихся в переходном состоянии от крепостной зависимости до перехода на выкуп. 5. Учреждение, производящее обороты с деньгами. 6. Участок земли, находящийся в пользовании крестьян. 7. Земли, отошедшие от крестьян к помещикам в ходе реформы 1861 г, 8. Временное пользование чем-либо за плату.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1. Староста. 2. Сход. 3. Уезд. 4. Временнообязанные. 5. Банк. 6. Надел. 7. Отрезки. 8. Аренда.
Вопрос: Вставьте пропущенные дату и слова 
Освобождение в 1861 г. крестьян  с землей, казалось бы, открывало возможность для быстрого развития их хозяйства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Освобождение в 1861 г. крестьян  с землей, казалось бы, открывало возможность для быстрого развития их хозяйства. Воспеваемый свободный труд должен был преобразить крестьянское хозяйство: сделать его более производительным. Но этого не произошло. Дело в том, что крестьяне получали слишком мало земли и должны были слишком много денег за ней. Из-за этого крестьянское хозяйство приходило в упадок, а сами крестьяне зачастую разорялись.
Вопрос: Установите соответствие
  Переводческие соответствия на уровне фонем < Know-how – ноу-хау
  Переводческие соответствия на уровне морфем < Rabbits – кролики
  Переводческие соответствия на уровне слов < I love cats - я люблю кошек
Установите соответствие
  Переводческие соответствия на уровне фонем < New York – Нью-Йорк
  Переводческие соответствия на уровне морфем < Pencils - карандаши
  Переводческие соответствия на уровне слов < He wants to watch TV - он хочет смотреть телевизор
Установите соответствие
  Переводческие соответствия на уровне фонем < Lady - леди
  Переводческие соответствия на уровне морфем < Lamps - лампы
  Переводческие соответствия на уровне слов < He likes to jump - он любит прыгать
Установите соответствие
  Переводческие соответствия на уровне фонем < Gentleman - джентельмен
  Переводческие соответствия на уровне морфем < Beds - кровати
  Переводческие соответствия на уровне слов < She likes to read - она любит читать
Установите соответствие
  Тонкий (вкус) < delicate
  Тонкий (лист) < thin
  Тонкий (слух) < keen
Установите соответствие
  Тонкий (вкус) < delicate
  Тонкий (лист) < thin
  Тонкий (политик) < astute
Установите соответствие
  Тонкий (политик) < astute
  Тонкий (слух) < keen
  Тонкий (лист) < thin
Установите соответствие
  Конкретизация < Лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более широкое значение, единицей ПЯ с более узким значением
  Генерализация < Лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более узкое значение, единицей ПЯ с более широким значением
  Модуляция < Лексико-семантическая замена слова млм словосочетания ИЯ единицей ПЯ, значение которой является логическим следствием значения исходной единицы
Установите соответствие
  Синтаксическое уподобление < Дословный перевод
  Модуляция < Смысловое развитие
  Описательный перевод < Экспликация
Установите соответствие
  Термин «аналог» предложил использовать < Я.И.Рецкер
  Термин «переводческая эквивалентность» предложил использовать < В.Н.Комиссаров
  Термин «динамическая эквивалентность» предложил < Ю.Найда
Установите соответствие
  Часть содержания текста, указывающую на общую речевую функцию текста в акте коммуникации < Цель коммуникации
  Отражение в содержании высказывания какой-то реальной ситуации путем одного из возможных способов ее описания < Идентификация ситуации
  Та часть содержания высказывания, которая указывает на признаки ситуации, через которые она выражена < Способ описания ситуации
Установите соответствие
  Лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более широкое значение, единицей ПЯ с более узким значением < Конкретизация
  Лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более узкое значение, единицей ПЯ с более широким значением < Генерализация
  Лексико-семантическая замена слова млм словосочетания ИЯ единицей ПЯ, значение которой является логическим следствием значения исходной единицы < Модуляция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 10. Факт, который должен быть отражен в бухгалтерском учете
Приобретение товаров (*ответ к тесту*) 
Расход электроэнергии
Повышение квалификации главного бухгалтера
Уборка помещения бухгалтерии
11. Основные стадии бухгалтерского учета:
обобщение полученной информации на счетах и в учетных регистрах
формирование отчетных показателей
обобщение полученной информации
принятие экономических решений
формирование первичной информации
классификация и обобщение на счетах и в учетных регистрах (*ответ к тесту*) 
формирование отчетных показателей (*ответ к тесту*) 
анализ и принятие экономических решений (*ответ к тесту*) 
12. Источники образования средств организации
Собственный капитал (*ответ к тесту*) 
Заемный капитал (*ответ к тесту*) 
Предметы труда
Суммы прибыли, подлежащие перечислению в бюджет
13. К оборотным активам можно отнести …
нераспределенную прибыль
производственные запасы (*ответ к тесту*) 
основные средства
резервный капитал
14. Типы учетной информации
статистическая
налоговая
оперативная (*ответ к тесту*) 
бухгалтерская (*ответ к тесту*) 
статистическая (*ответ к тесту*) 
нормативная
учетная
плановая
15. Измерители, используемые при записи хозяйственных операций на синтетических счетах
Натуральные
Денежные (*ответ к тесту*) 
Трудовые
16. Органы, оказывающие доминирующее влияние на регулирование бухгалтерского учета в России
Международные профессиональные бухгалтерские организации
Институт профессиональных бухгалтеров
Органы законодательной и исполнительной власти
Министерство финансов РФ (*ответ к тесту*) 
17. Принцип начисления в бухгалтерском учете заключается в том, что …
все факты хозяйственной деятельности должны регистрироваться
все факты хозяйственной деятельности должны быть соотнесены с соответствующими отчетными периодами, в которых они имели место (*ответ к тесту*) 
предприятие должно функционировать в течение долгого периода
проверяется соответствие имущества в местах хранения с данными учета
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Составьте логическую  цепочку,  поставив  номера  соответствующих утверждений в нужном порядке. 
1) Kpecтьяне продолжали    работать    на    барина,    как    и   до    отмены крепостного права.
2) Без постоянных займов со стороны и аренды дополнительной земли большинство крестьян не могло сущесгвовать.
3) Помещики   предоставляли   крестьянам   хлеб   и    наделы    земли   за отработки. 
4) Необходимые крестьянам хлеб и земля находились в руках помещиков.
5) Для  развития  своего  хозяйства  крестьянам  не хватало  ни сил,  ни средств.
б) Крестьяне получили слишком мало земли и должны были платить слишком большие подати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 6-5-2-4-3-1.
Вопрос: Отметьте неверное утверждение. 
1)  После отмены крепостного  права большинство крестьян предпочли сохранить общинные отношения. 
2) Община проводила регулярные переделы земель.
3) Правительство не поддерживало общину.
4)   Круговая  порука  в  общине  заставляла  богатых  крестьян  помогать бедным односельчанам,
5) Община замедляла расслоение крестьян, без которого было невозможно успешное развитие сельского хозяйства.
6)   Долгое сохранение  в России  крестьянской  общины  объясняется  во многом природно-климатическими условиями страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правительство не поддерживало общину.
Вопрос: Заполните     таблицу «Дореформенное и пореформенное помещичье хозяйство».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассматриваемые вопросыДореформенное хозяйствоПореформенное хозяйствоКто работалкрепостныеКрестьяне и наемные рабочиеКакими орудиями труда пользовалисьборона, коса, серп, цеп, каток, мялка, крюк для таскания пеньки.борона, коса, серп, цеп, каток,мялка, крюк для таскания пеньки. Внедряются новые видысельскохозяйственной техники.Как относились к работеНезаинтересованы в результате трудаЗаинтересованы в результате трудаВ чём.былзаинтересован помещикПолучить максимальную выгодуПолучить максимальную выгоду
Вопрос: Запишите краткий вывод по теме «Влияние реформы 1861 г. на развитие сельского хозяйства России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отмена крепостного права способствовала становлению рыночных отношений в сельском хозяйстве Однако, реформа была проведена непоследовательно, что осложнило переустройство страны. Крестьянская община тормозила развитие капиталистических отношений в деревне.
Вопрос: Заполните таблицу «Последствия отмены крепостного права для русской промышленности».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лёгкая промышленностьТяжёлая промышленностьБыстро развивалась. РеформаОтмена крепостного права больно ударилаустранила внешние, искусственныепо ее основам - уральским горнымпрепятствия для ее развития. Ростзаводам. На этих предприятиях работалифабричного производства.исключительно крепостные, которыепосле реформы 1861 г стали увольняться спредприятий. Подъем производстваначался столько со второй половины 80-хгг
Вопрос: Заполните таблицу «Министры финансов и их политика».
Категория: школьный раздел
Ответы:
МинистрГоды пребыванияОсновные мероприятияна постуН. X. Бунге1881-1887 гг.Реформировал систему сбораналогов, увеличил таможенныепошлины на зарубежные товары.И. А. Вышнеградский1887-1892 гг.Довысил пошлины на ввозимое из-за границы сырье и на продукциюмашиностроения.С. Ю. Витте1892-1903 ггВвел золотой рубль. Политикарасширения вмешательствагосударства в экономику, введениевинной монополии.
Вопрос: Напишите, кто и что назвал, «новейшим и самым пышным цветком
российского промышленного производства».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известный экономист того времени М.  И.  Туган-Барановский так называл заводы Юга, где добывались железо, каменный уголь, чугун.
Вопрос: По тексту учебника и дополнительным материалам заполните таблицу «Буржуазия и пролетариат». Можно расширить таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассматриваемые вопросыБуржуазияПролетариатИз каких слоев формировалисьКупцы, мещане, крестьяне.крестьянеКаковы были интересыУвеличение прибыли.Заработать для жизни. Хорошие условиятруда.Как боролись за свои интересыЧерез принятие законовСтачки
Вопрос: На контурной карте напишите названия обозначенных городов, отметьте приблизительные границы районов наиболее быстрого развития промышленности, придумайте значки и обозначьте ими центры металлургической, текстильной и нефтедобывающей промышленности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте напишите названия обозначенных городов, отметьте приблизительные границы районов
Вопрос: Изучите данные таблицы «Выплавка чугуна в России», проведите расчеты и дополните таблицу недостающими числами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодыВсего в РоссииНа Урале На Юге186717 02811 084(65,1)56 (0,3%)187724 57916 157 (65,7)1596(6,5%)188737 38923 759 (63,5%)4158(11,1%)189711 478241 180(35,9%)46 349 (40,4%)190215861844 775 (28,2%)84 273(53,1%)
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
1, Известный российский предприниматель-текстильщик, 2, Руководитель стачки   на   Никольской  мануфактуре  в   1885  г.  3.   Один   из  центров машиностроения     на     юге     России.     4.     Известный     российский предприниматель-текстильщик,      политический     деятель.      5.      Центр нефтедобычи   в   России,   6.   Министр   финансов   в    1887—1892   гг,   7. Российский порт на Чёрном море.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:   1. Рябушинский. 2. Моисеейка 3. Луганск.   4. Гучков.  5. Баку, 6. Вышнеградскии. 7. Одесса.
Вопрос: На контурной карте на с. 64 подчеркните названия городов, население которых превышало 1 млн человек: волнистой линией подчеркните названия населённых пунктов, которые формально не были городами, но фактически ими являлись Обозначьте наиболее важные железнодорожные линии. Придумайте значки и обозначьте ими главные центры внешней торговли России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте на с. 64
Вопрос: Перечислите главные итоги экономического развития России после 1861 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Застой   в   развитие    сельского   хозяйства,   чему   способствовала непоследовательное проведение реформы и наличие  крестьянской общины. Быстрое развитие промышленности.
Вопрос: Используя карту, составьте цепочку из названий городов России, каждое из которых начинается с последней буквы предущего.
Один из центров промышленного юга России, расположен на берегу Днепра. Один из центров чернозёмных губерий России. Город на Украине, центр пищевой промышленности, Город в низовье Дона, Русский город на Тихом океане. Город на Волге. один из центров текстильной промышленности. Русский порт на севере. Один из центров производства паровозов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екатеринослав, Воронеж, Житомир, Ростов, Владивосток, Кострома, Архангельск, Коломна
Вопрос: Земства создавались в России с целью
Категория: школьный раздел
Ответы:
совершенствования   местного  управления  в  условиях,  сложившихся после отмены крепостного права.
Вопрос: Заполните  таблицу  «Выборы   гласных уездного земского собрания».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассматривае1 -я курия2-я курия3-я куриямые вопросыКто входилземлевладельцыгорожанеКрестьянеКак выбиралиИмущественныйИмущественныйМногоступенчатыеценз: годовойвыборы: сельский сходдоход свыше 6доход свыше 6выбиралтыс. рублей.тыс. рублей.представителей наволостной сход, накоторым избиралисьвыборщики, а затемуездный съездвыоорщиков избиралдепутатов в уездноеземское собрание.
Вопрос: Самостоятельно соберите материалы и напишите короткое эссе (до 100 слов) на тему «Задачи земств и меры правительства по ограничению их деятельности».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сфера деятельности земств  ограничивалась исключительно хозяйственными вопросами местного значения: содержание земских школ, больниц, почты, дорог и т. д. Они были лишены политических функций. Однако, при этом земства находились под контролем министра внутренних дел и губернатора. Они могли наложить запрет на любое решение земства. Немного позже последовал ряд указов, ограничивающих деятельность земств. Так, в 1867 г. земствам было запрещено взаимодействовать друг с другом. Все это делалось для того, чтобы земства не могли превратиться в самостоятельную структуру,   так   как   правительство   не   собиралось   менять   существующий государственный строй.
Вопрос: Соотнесите правильно. 
1) «Первый элемент» земств       а) Члены земских управ
«Второй элемент» земств       б) Служащие Земств по найму
3) «Третий элемент» земств       в) Гласные земских собраний
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-в,2-а, З-б.
Вопрос: Соотнесите правильно 
1) Распорядительные органы  а) Земские управы
2) Исполнительные органы  б) Земские собрания
в) Городские думы г) Городские управы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1- б, в; 2-а,г,
Вопрос: Самостоятельно  соберите данные и заполните таблицу «Мировой и коронный суды»
Категория: школьный раздел
Ответы:
РассматриваемыеМировой судКоронный судвопросыКакие                   делаМелкиеОкружные суды рассматривали всеразбиралисьправонарушения иуголовные деда, исключаянезначительные искигосударственные (политические) и(до 500 рублей)должностные преступления(старше титулярного советника).Судебные палаты (как перваяинстанция) рассматривалигосударственные и должностныепреступления (совершенныечиновниками до V класса).К каким  наказаниямШтраф (не более 300Приговор выносился исходя изприговаривалисьрублей) или арестстатей закона - арест, каторга,(до 6 месяцев)смертная казнь.Кто     судил    и     какСудили мировые судьи, которыеНазначались министром юстиции.выбирались           илиСудьи были несменяемыми.назначались судьивыбирались на тригода на уездныхземских собраниях.Судыг должны былииметь образование(не ниже среднего) иобладатьопределеннымимуществом.Где     можно     былоНа регулярно собиравшемся съезде мировьВ Судебной палате.обжаловать   решениеqdz.ruсудасудей уезда
Вопрос: Напишите, что означали главные принципы судебного процесса по Судебным уставам 1864 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гласность  суда  —  суд  должен   был   проходить   при   открытых  дверях,   в помещениях, вмещавших достаточно большое количество людей.
Открытость суда — представители прессы могли свободно освещать заседания суда.
Состязательность    суда    —    допросы    обвиняемого,    истца,    свидетелей, предъявление улик были построены по принципу состязания двух сторон: прокурора, представлявшего обвинение, и адвоката, выступавшего в качестве защитника обвиняемого.
Вопрос: Присяжными заседателями могли быть:
1) лица мужского или женского пола вне зависимости от сословия;
2)  священнослужители, офицеры или народные учителя; 3) мужчины от 25 до 70 лет вне зависимости от сословия;
4) мужчины от 25 до 70 лет из числа дворян или купцов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мужчины от 25 до 70 лет вне зависимости от сословия;
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
1. Один из известных русских адвокатов второй половины XIX в, 2.Чиновник, осуществляющий надзор за соблюдением законов, выступающий в суде от имени государства. 3. Жалоба на нарушение закона, а также рассмотрение этой жалобы, 4. Защитник чьих-либо интересов во время следствия, суда. 5. Часть территории государств. 6. Один из главных разработчиков судебных реформ 1864 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1. Спасович, 2, Прокурор 3 Кассация, 4. Адвокат. 5. Округ. 6. Зарудный.
Вопрос: Письменно сформулируйте выводы по теме «Меры, предпринимаемые правительством с целью изменения основ судебной реформы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате реформы суды были разделены исходя из видов преступлений на коронный и мировой суды. Для лучшего функционирования государственных судов страна была поделена на судебные округа. Должности в мировых судей являлись выборными, а коронных судей назначали. Они были несменяемыми. За их деятельностью велся строгий контроль. Суды стали работать по принципу открытости, гласности и состязательности. Обвиняемый имел право на защиту, а также право обжаловать решения суда. Судебная реформа была проведена последовательно, что полностью изменило судебную системы страны.
Вопрос: Военная реформа означала:
1)  создание военных округов;
2)  совершенствование военного образования;
3) распространение рекрутской повинности на все сословии;
4) введение всеобщей воинской повинности; б) создание гвардейских полков;
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) распространение рекрутской повинности на все сословии;
5) создание гвардейских полков;
Вопрос: Самостоятельно соберите материалы и  напишите эссе (до 100 слов) о финансовой реформе Александра II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформа 1861 г. потребовала от казны больших, финансовых затрат для оплаты выкупных операций. Финансовая реформа в первую очередь была направлена на упорядочивание работы финансового аппарата государства. Все государственные органы ныне по единой форме отчитывались о своих расходах. Составлялась общая для государства смета расходов, которая утверждалась императором. Вырос контроль государства над финансами. Благодаря предпринятым мерам государственная система финансов стала более прозрачной и эффективной - велся строгий учет всех денежных средств, деньги не тратились на ненужные вещи, а чиновники отвечали за каждый потраченный рубль. Это позволило государство начать, выбираться из кризиса и снизить негативные последствия от раскрепощения крестьян и проведения других реформ.