nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывок из сказки А. С. Пушкина. Спишите его. Подчеркните краткие имена прилагательные как члены предложения.
Правду молвить, молодица             И умом, и всем взяла;
Уж и впрямь была царица:              Но зато горда, ломлива,
Высока, стройна, бела,                     Своенравна и ревнива.
Докажите, что выделенные слова соответствуют одной морфемной модели. Какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Спишите их, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните краткие имена прилагательные как члены предложения .
1) Уж румянит осень клёны А ельник зелен и тенист. (А. Майков)
2) Как мой садик свеж и зелен! Распустилась в нем сирень.
(А. Плещеев)
3) Здесь медленны реки Туманны озёра
И всё ускользает От беглого взора.
(Н. Рыленков)
4) И небо сердито и ветер сердит Сердитый старик на скамейке сидит.
(Э. Успенский)
Составьте схемы третьего и четвёртого предложений.
3. Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.
4. Объясните: слова с корнем -серд- в четвёртом примере являются однокоренными или формами одного слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Запишите их, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте грамматическую основу в первом и во втором предложении.
1) Умный и без денег б..гат. 2) Корень учения гор..к, да пло.. его слад..к. 3) Скуч..н день до вечера, коли делать нечего. 4) Сам стар, да душа м..лода. 5) Для умелой руки все р..боты ле..ки. 6) Бед..н не тот, у кого мало, а тот, кому мало. 7) Не дор..г подарок, дор..га любовь.
2. Объясните постановку запятой во втором, в четвёртом и седьмом предложениях.
Какие звуки произносятся на месте выделенных букв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте и запишите краткую форму прилагательного (муж. р., ед. ч.) вместе с подходящим по смыслу существительным.
Певучий, жгучий, могучий, трескучий, дремучий, шипучий, пахучий, колючий, нищий, пригожий, неуклюжий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, заполняя первую графу таблицы и добавляя по два примера во вторую графу. Часть речи и, если надо, дополнительный грамматический признак    Примеры
    Мышь, дочь Луч, много туч Идёшь, достичь, спрячь Пахуч, трескуч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите для данных предложений нужную форму прилагательного. Обозначьте грамматическую основу предложений.
1) Течение у этой реки ... (спокойный). 2) Сегодня ребёнок ... (спокойный). 3) Старый дуб ... (высокий, могучий). 4) Этот дом ... (старый). 5) Он ... на меня (злой). 6) Она ... гриппом (больная). 7) Наша страна ... нефтью (богатая). 8) Зайцы ... (робкие и осторожные). 9) Он ... к музыке (способный). 10) Пространство ... (бесконечный).
2. Назовите предложения, употребление которых более уместно в научном тексте.
3. Выполните морфологический разбор двух существительных на выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ - физиологический процесс восприятия величины, формы и цвета предметов, а так же их взаимного расположения и расстояния между ними
(*ответ*) зрение
 обоняние
 слух
 иррадиация
_ - это биологически активные химические вещества, обусловливающие передачу возбуждения с нервного окончания на клетки периферических органов или нервные клетки
(*ответ*) Медиаторы
_ - это динамическая система активного взаимодействия субъекта с миром, в процессе которого происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованых им отношений субъекта в предметной действительности
(*ответ*) деятельность
 возбуждение
 индукция
 иррадиация
_ - это рецепторы, обеспечивающие восприятие гравитации и изменения положения тела в пространстве
(*ответ*) отолитовые рецепторы
 фонорецепторы
 барорецепторы
 терморецепторы
_ анализатором называется совокупность структур, ответственных за восприятие запаха
(*ответ*) обонятельным
 вкусовым
 зрительным
 тактильным
_ называется величина раздражителя, вызывающего или меняющего ощущение
(*ответ*) порогом ощущений
 порогом звука
 остротой слуха
 опознанием образа
_ называется единица интегративной деятельности целого организма, динамическая организация, в которой взаимодействие всех составляющих ее частей направлено на получение определенного и полезного для организма в целом приспособительного результата
(*ответ*) функциональной системой
 функциональной единицей
 поведенческим актом
 потребностями
_ называется картина возбуждений, создаваемая биологически значимыми стимулами в сенсорных системах, которые служат толчком к развертыванию определенного поведения или отдельного поведенческого акта
(*ответ*) пусковой афферентацией
 потребностью
 памятью
 оценкой результатов действия
_ называется объединенное нормальное зрение двумя глазами (стереоскопическое), которое обеспечивает четкое объемное восприятие рассматриваемого предмета и позволяет правильно определить его местоположение в пространстве
(*ответ*) бинокулярным зрением
 астигматизмом
 близорукостью
 дальнозоркостью
_ называется отросток нервной клетки (нейрона), проводящий нервные импульсы от тела клетки к иннервируемым органам или другим нервным клеткам
(*ответ*) аксоном
 рецептором
 агентом
 раздражителем
_ называется сенсорная система, воспринимающая изменения внутренней среды организма и поставляющая центральной и автономной нервной системе информацию, необходимую для рефлекторной регуляции работы всех внутренних органов 
(*ответ*) висцеральной
 зрительной
 слуховой
 обонятельной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуйте краткие формы имен прилагательных и составьте словосочетания «кр. прил. + сущ. в косв. п.».
добрый — добр по натуре.
Сильный (ч е м?), румяный (от ч е г о?), нужный (ком у?), похожий (н а к о го?), холодный (от ч е г о?), липкий (о т чего?), способный (н а ч т о?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните значение фразеологизмов руки коротки, взятки гладки, совесть нечиста. Подумайте, в какой ситуации их можно было бы использовать.
На основе одного из этих фразеологизмов составьте устный рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, обозначая звуки буквами, докажите правильность написания путём подбора проверочного слова. В каких словах правильное произношение подсказывает правильное написание слов?
П[а]хучий, тр[п']скучий, к[а]лючий, зм[иэ]иный, н[ь]фтяной, л[ь]бединый, пр[иэ]мой, л[и]пучий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, когда в речи используется сравнительная степень прилагательного, а когда — превосходная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните по качеству (цвету, размеру, запаху, вкусу и т. п.) какие-нибудь предметы окружающего мира и составьте пять-шесть предложений с прилагательными в сравнительной степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пословицы и поговорки, вставляя пропущенные буквы и обозначая грамматическую основу. Укажите прилагательные в сравнительной степени. Каким членом предложения они являются?
1) Злые языки стр..шнее п..столета. (А. Грибоедов) 2) Правда св..тлее со(?)нца. 3) Добрая слава д..р..же богатства. 4) Утро веч..ра мудр..нее. 5) Маленьк.. дело луч(?)ше болын.. безделья. 6) Скупой б..гач(?) б..днее щедрого б..дняка. 7) Бе(с, з)честье хуже смерти.
2.  Укажите разряд прилагательных, от которых образована сравнительная степень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1)Злые языки страшнее пистолета.

2)Правда светлее солнца.

3)Добрая слава  дороже богатства.

4)Утро вечера мудренее.

5) Маленькое дело  лучше большого безделья.

6)Скупой богач  беднее щедрого бедняка.

7) Бесчестье  хуже смерти.

Во всех этих предложениях сравнительная степень прилагательного (жирный шрифт) выступает в роли сказуемого.
Вопрос: Пользуясь планом и образцом морфологического разбора имени прилагательного, выполните разбор выделенных в упр. 829 слов.
ПЛАН МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО
1. Общее грамматическое значение (признак предмета).
2. Начальная форма (именительный падеж, единственное число, мужской род).
3. Постоянные морфологические признаки:
качественное, относительное или притяжательное.
4. Непостоянные морфологические признаки:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и указывая морфему с этой буквой. Подчеркните имя прилагательное в превосходной степени как член предложения.
1) Самые большие ж..вотные, ж..вшие до сих пор на (3, з)ем-ле, — ящеры, вес их достигал восьмидесяти то(н, нн). 2) Наиболее сложный язык в мир.. — китайский, а самая дли(н, нн)ая азбука (она содержит 72 буквы) — в кхмерском языке. 3) Из всех стихийных бедствий наибольший ущерб прич..няют наводнения. 4) П..дземное оз..ро, которое обнаружено на север.. Намиби.., оказалось самым б..лыпим в мир.. . 5) Туннель, который прол..гает (под) рекой (Е, е)вфрат, являет(?)ся наиболее старым туннелем в мир..; его возр.хт около четырёх тысяч(?) лет.
Сделайте морфологический разбор выделенных имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя полученную при чтении предыдущего текста информацию, потренируйтесь в образовании форм сравнительной степени прилагательных. В том случае, если нельзя образовать простую форму, образуйте составную. При записи слов поставьте ударение. Прочитайте слова правильно.
1) Красивый — красивее; аккуратный, свободный, спокойный, массовый, удобный.
2) Тугой — туже; близкий, мягкий, жаркий, гладкий, звонкий, чуткий, жёсткий.
3) Выгодный — более выгодный, выгоднее; ранний, поздний.
4) Хороший — лучше; плохой.
2. Составьте и запишите три-четыре предложения с прилагательными в сравнительной степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, как образуется сравнительная степень прилагательного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называется способность определять местонахождение источника звука в горизонтальной плоскости
(*ответ*) бинауральным слухом
 порогом звука
 остротой слуха
 слуховой адаптацией
_ называется условный рефлекс, получаемый по методике, при использовании которой безусловное подкрепление дается только после проявления определеннй реакции
(*ответ*) инструментальным
 простым
 сложным
 классическим
_ называется, согласно учению Гиппократа о четырех видах темпераментов, человек, для которого характерна довольно высокая психическая, эмоциональная активность, богатая жестикуляция, подвижность, впечатлительность, быстрая отзывчивость на окружающие события
(*ответ*) сангвиником
 холериком
 меланхоликом
 флегматиком
_ называются условные рефлексы, которые образуются на раздражители, являющимися естественными, обязательно сопутствующими признаками, свойствами безусловного стимула, на базе которого они вырабатываются
(*ответ*) натуральными
 искусственными
 экстероцептивными
 интероцептивными
_ называются, по мнению А.Н.Леонтьева, обобщение эмоций, связанных с представлением или идеей о каком-либо объекте, проявляющиеся как устойчивые эмоциональные отношения (любовь к родине, человеку, чувство ненависти к врагу) 
(*ответ*) предметными чувствами
 собственно эмоциями
 аффектами
 эффектами
_ относят к физиологическим стрессорам
(*ответ*) болевые воздействия
 сигналы тревоги
 сигналы опасности
 сигналы обиды
_ рецепторы относят к интерорецепторам 
(*ответ*) проприо
 слуховые
 зрительные
 обонятельные
_ являются периферическим отделом вкусового анализатора
(*ответ*) вкусовые луковицы
 листовидные сосочки
 звуковые рецепторы
 поверхность языка
_ рецепторы относят к интерорецепторам
(*ответ*) механо
 слуховые
 зрительные
 обонятельные
_ свойства нервной системы отражают свойства отдельных анализаторов и зависят от модальности стимульного воздействия
(*ответ*) Частные
_ система – это одна из важнейших дистантных сенсорных систем человека, обеспечивающая ему восприятие звука
(*ответ*) слуховая
 зрительная
 обонятельная
 тактильная
_ системой называется система кожной чувствительности и чувствительная система скелетно-мышечного аппарата, главная роль в которой принадлежит проприорецепции
(*ответ*) соматосенсорной
 тактильной
 обонятельной
 висцеральной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Потренируйтесь в образовании превосходной степени прилагательных. В том случае, если нельзя образовать простую форму, образуйте составную. Поставьте ударение. В случае сомнения обращайтесь к школьному орфоэпическому словарю. Прочитайте слова вслух.
1) Красивый — красивейший; способный, упрямый, чуткий, прочный, молодой. 2) Редкий — редчайший; лёгкий, яркий, ранний, тонкий, хрупкий, большой, маленький. 3) Плохой — худший; хороший.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Спишите, подчёркивая прилагательные как члены предложения и указывая форму степеней сравнения.
1)Это был беспокойнейший день. (А. Чехов) 2) Утром начался восход на самую высокую вершину. 3) В нашей компании старше всех оказался мой брат. 4) Вера была красивее Манюси, считалась самой умной и образованной в доме... {А. Чехов)
Выполните морфологический разбор двух существительных, двух глаголов и двух прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки А. С. Пушкина. Спишите, подчёркивая прилагательные как члены предложения. Укажите их форму.
«Здравствуй, зеркальце!           «Ты прекрасна, спору нет;
скажи,            Но живёт без всякой
Да всю правду доложи:                                                славы,
Я ль на свете всех милее,          Средь зелёныя дубравы,
Всех румяней и белее? »             У семи богатырей
И ей зеркальце в ответ:             Та, что всё ж тебя милей».
1 Выполните морфологический разбор выделенных слов. Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и раскрывая скобки. Укажите глаголы, имена существительные и имена прилагательные.
В необыкновенной т..шине зар..жда..тся р..(с, сс)вет. Небо на в..сток., з..лене..т. Голубым хрусталём заг..ра..т(?)ся на з..ре Венера. Это лучш.. время суток. Ещё всё спит. Спит вода спят кувшинки спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы спят птицы и только совы л..тают около к..стра медленно и бесшумно, как комья бел., пуха.
К..телок сердит(?)ся и бормоч..т на огне. Мы почему-то г..во-рим ш...потом — б..имея спугнуть р..(с, сс)вет. С ж..стяным свистом проносят(?)ся утки. Туман начина..т клубит(?)ся над водой. Мы навалива..м в к..стёр горы суч(?)ев и смотр..м, как поды-ма..т(?)ся огромн.. бел.. со(?)нце — со(?)нце бе(с, з)конечного летнего дня.
(По К. Паустовскому)
2. Выполните морфологический разбор выделенных слов. 3 Прочитайте текст ещё раз внимательно. Объясните, почему герои говорят шёпотом. Озаглавьте текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ стресс вызывается сигнальными раздражителями, проявляется в ситуации угрозы, обиды, в условиях конфликтных ситуаций
(*ответ*) Эмоциональный
_ - это рецепторы, воспринимающие изменения осмотического давления
(*ответ*) Осморецепторы
_ и колбочки – это слой клеток на задней поверхности сетчатки содержит светочувствительные рецепторы
(*ответ*) Палочки
А.Н. Леонтьев различает у человека три вида эмоциональных процессов
(*ответ*) аффекты
(*ответ*) эмоции
(*ответ*) чувства
 двигательные реакции
 вегетативные реакции
Анализ сенсорной информации осуществляется всеми отделами анализатора, начиная с _ и кончая корой больших полушарий
(*ответ*) рецепторов
Аффекты, в отличие от собственно эмоций
(*ответ*) возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию
 способны предвосхищать события, которые реально еще не наступили
 способны возникать из волевого начала
 независимы от потока текущих событий
Без подкрепления условные рефлексы со временем
(*ответ*) подавляются
(*ответ*) ослабляются
 укрепляются
Безусловные рефлексы, в отличие от условных рефлексов
(*ответ*) появляется сразу же при первом применении соответствующего раздражителя
(*ответ*) врожденные
 вырабатываются постепенно, при наличии определенных условий
Безусловные рефлексы, в отличие от условных рефлексов, можно рассматривать как
(*ответ*) видовые, т.е. характерные для всех представителей данного вида
 индивидуальные, т.е. приобретаемые отдельной особью в течение жизни
 приобретаемые в течение жизни
 не наследуемые
Безусловный рефлекс
(*ответ*) передается по наследству
 приобретается в процессе жизни
 вырабатывается на определенные сигналы
 лежит в основе различения внешних сигналов
Биологическая потребность – это
(*ответ*) та нужда организма, которая достигает определенной пороговой величины
(*ответ*) та нужда организма, которую организм устраняет через поведение
 любая физиологическая нужда организма
В зависимости от природы рецепторных структур, на которые действуют условные стимулы, различают следующие условные рефлексы
(*ответ*) экстероцептивные
(*ответ*) интероцептивные
(*ответ*) проприоцептивные
 искусственные
 натуральные
В зависимости от природы физиологического механизма, лежащего в основе тормозного эффекта на условнорефлекторную деятельность организма, различают
(*ответ*) безусловное (внешнее и запредельное) торможение условных рефлексов
(*ответ*) условное (внутреннее) торможение условных рефлексов
 среднее торможение условных рефлексов
В зависимости от структуры применяемого условного стимула различают
(*ответ*) простые условные рефлексы
(*ответ*) сложные (комплексные) условные рефлексы
 многоплановые условные рефлексы
В лечебных целях, а так же в физиологическом эксперименте чаще всего применяют в качестве раздражителя _ энергию
(*ответ*) электрическую
В основу первой классификации _, изложенной в трудах Гиппократа, легло его утверждение, что уровень жизнедеятельности человека зависит от соотношения четырех жидкостей, циркулирующих в организме – крови, желчи, черной желчи и лимфы (слизи, флегмы)
(*ответ*) темпераментов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай отрывок из книги Л.В. Успенского «Слово о словах». Обрати внимание на выделенные слова. • Попытайся продолжить мысль автора после многоточия.
В номере какого-то журнала мне попался рассказ Куприна. Назывался он «Вечерний гость».
Насколько я помню, рассказ не произвёл на меня большого впечатления; теперь я даже не скажу вам точно, о чём там говорилось. Но одна маленькая сценка из него навсегда врезалась мне в память, хотя в те дни мне было ещё очень немного лет -десять или двенадцать, не более.
Что меня в ней поразило?
В комнате сидит человек, а со двора к нему кто-то идёт, какой-то «вечерний гость».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из повести Л.А. Кассиля «Будьте готовы, Ваше высочество». Что ты можешь сказать о героях? Попробуй предположить, как будут развиваться события в повести.
-  Ну, - сказал вожатый* Юра, представив гостя ребятам возле палатки номер четыре, — вот вам новенький. Кто он такой, вы все уже знаете. Надеюсь, сдружитесь. Я пошёл пока, а вы тут покажите гостю наш лагерь.
Хитёр был вожатый! Объявил и ушёл. Дотолкуйтесь, мол, сами!
Минуты три верных длилось молчание. Девочки украдкой поглядывали на принца. Мальчишки в упор рассматривали его. А тот стоял, высокомерно задрав голову, но часто помаргивая приспущенными веками.
Наконец Тараска решился.
-  Бхай-бхай! - произнёс он неуверенно.
От принца ответа не последовало. Но тумака от Ярослава Тараска получил.
-  Гуд дей, май френд! Ду ю спик инглиш? - старательно выговорил пионер*, хваставший, что он говорит по-английски.
-  Йес, ай ду, — равнодушно и вяло ответил принц. Тараска решил, что он должен помочь:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Повторение признаков текста. Познакомься с материалом в рамке. Он поможет тебе повторить признаки текста и типы речи.
Текст - это несколько предложений на определённую тему, связанных между собой по смыслу. В нём реализуется замысел автора - основная мысль. К тексту можно подобрать заголовок, который передаёт его тему или основную мысль.
В тексте выделяется начало (вступление), основная часть и концовка (заключение).
Если в тексте содержится сообщение о развитии событий, то такой текст называется повествованием.
Если в тексте описывается предмет или предметы в их отношении друг к другу, то такой текст называется описанием.
Если в тексте содержится строгая последовательность мыслей, которая приводит к выводу, то такой текст называется рассуждением.
Повествование, описание, рассуждение - это типы речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты. Обрати внимание на время написания каждого из них.
Русский язык
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя -как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из книги Н.В. Гоголя «Мёртвые души».
Сердцеве,дением и мудрым познанием жизни отзовётся слово британца; лёгким щёголем блеснёт и разлетится2 недолговечное слово француза; затейливо придумает своё, не всякому доступное, умно-худощавое слово немец; но нет слова, которое было бы так зама,шисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Какие яркие определения, образы нашёл Н.В. Гоголь, говоря о своеобразии английского, французского, немецкого, русского языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовь устный ответ на вопрос, нужно ли человеку изучать свой родной язык. Для подтверждения своих мыслей можешь использовать цитаты из текстов, прочитанных на уроке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени в слове [сон] первый звук, затем второй звук, затем третий звук. Меняется ли смысл слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Убери из данных слов по одному звуку. Какие слова получились? Почему изменился смысл слов?
Всласть, горсть, полк, склон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Добавь один звук к данным словам. Что произошло с лексическим значением слов?
Клад, оса, рак, укус, дар, шар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнеси слова. Какие гласные звуки ты слышишь под ударением и в безударном положении в корне слова? Запиши транскрипцию гласных звуков в корне слова.
Образец записи: с[o]м - с[а]ма.
Бег — бежать, бедный — бедняк, бинт — бинтовать, вальс — вальсировать, восемь — восьми, дым — дымить, дуб — дубы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы и поговорки.Найди слова с мягким согласным звуком на конце. Подбери к ним пару с твёрдым согласным. Запиши слова по образцу.
Образец записи: уголь - угол [л'-л].
Быль — не сказка: из неё слово не выкинешь. Весь как есть, с начинкой и потрохами. Ель родит шишки. Конь бежит, земля дрожит.
Найди и назови слова, начинающиеся со звонких согласных звуков, подбери к этим звукам парные глухие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение С.Я. Маршака. О каких особенностях гласных и согласных звуков он пишет? Только ли о фонетической сущности звуков здесь идёт речь? Что значит в понимании автора «продышать стихотворенье»? Имеет ли стихотворение поэта второй, глубинный смысл? Постарайся раскрыть его. Какие слова имеют иносказательное значение? Выпиши слова, начинающиеся со звонкого согласного звука, подбери к нему парный глухой. Какие звуки оказались без пары?
Образец записи: дыхание [д] - [т].
Дыхание свободно в каждом гласном, В согласных - прерывается на миг. И только тот гармонии достиг, Кому чередованье их подвластно.
Звучат в согласных серебро и медь.
А гласные даны тебе для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль даже продышать стихотворенье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри таблицу. На какие группы делятся звуки языка? Заполни таблицу примерами.
Звуки языка
Гласные        Согласные            
ударные    безударные    глухие    звонкие    твёрдые    мягкие
С опорой на таблицу составь устный рассказ о звуках языка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Из скольких частей он состоит? Поставь к каждой части вопрос. Запиши вопросы в качестве пунктов плана.
Слово состоит из звуков. Эти звуки образуют его звуковую оболочку.
Звуки языка делятся на гласные и согласные.
Гласные звуки бывают ударными и безударными. Под ударением в русском языке встречаются гласные: [а], [о], [у], [э], [и], [ы].
Согласные звуки характеризуются по твёрдости-мягкости и звонкости-глухости. Они могут образовывать пары по твёрдости-мягкости: [б]-[б'], [в]- [в'], [г]-[г'], [дНд'], [з]-[з'], [к]-[к'], [л]-[л'],
по звонкости-глухости: [б]-[п], [б']-[п'], [в]-[ф], [в']-[ф'], [г]-[к], [г']"[к'], [д]-[т], [д']-[т'], [з]-[с], [з']- [c’].
Не образуют пар по твёрдости-мягкости твёрдые [ж], [ш], [ц] и мягкие [ч'], [щ'], [й'].
Не образуют пар по звонкости-глухости глухие [х]- [х'], [ц], [ч'], [щ'] и звонкие [л]-[л'], [м]-[м'], [н]-[н'], [рНр'], [й'].
Что нового ты узнал о звуках языка, прочитав этот текст? Перескажи текст по плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какое открытие в науке о русском языке сделал В.К. Тредиаковский?
Научное исследование русского произношения начал поэт и учёный Василий Кириллович Тредиаковский (1703-1769). В 1748 году он издал книгу «Разговор российского человека с чужестранцем...». Эта книга, доступно написанная в форме разговора русского человека с иностранцем, была рассчитана не на специалистов, а на «простых людей».
Фонетические наблюдения Тредиаковского были блестящи по точности и проницательности. Учёный впервые даёт научную классификацию звуков, делит их на гласные и согласные, а согласные — на три группы: мягкие, твёрдые и средние. Он настойчиво разграничивает букву и звук («звон») и упрекает старую грамматику в том, что она «наблюдает токмо буквы, а не звоны, наблюдает она токмо тень, а до вещи ей дела нет!». Насколько трудно это было в то время, говорит хотя бы то, что в конце XIX века многие школьные учебники грамматики и
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение А.А. Фета. Вспомни, что такое точные рифмы. Какие рифмы в стихотворении являются точными? Докажи, что рифма висят - наряд является точной. Найди в тексте слова в переносном значении.
Печальная берёза У моего окна, И прихотью* мороза Разубрана она.
Как гроздья винограда, Ветвей концы висят, -И радостен для взгляда Весь траурный2 наряд.
Люблю игру денницы* Я замечать на ней, И жаль мне, если птицы3 Стряхнут красу ветвей.
Выпиши имена существительные. Обозначь в них орфограмму-букву безударного гласного в корне слова, проверяемую ударением. Напиши транскрипцию безударных гласных звуков в корне этих слов над буквами, их обозначающими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова.
Возы, воз, возить. Двор, дворы. Нос, носы. Лебедь, лебёдка, лебёдушка.
Какие звуки обозначают на письме буквы з, о, д? Запиши эти звуки в транскрипции. Всегда ли буква обозначает один и тот же звук?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова.
Плыть, синь,  соль, вставь, брось.
Обозначает ли звук буква ь? Какой согласный звук обозначает буква, стоящая перед ним? Запиши его в транскрипции. Для чего служит ь в данных случаях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова.
Съел, муравьи, подъехал, пьеса, отъезд.
•  Обозначают ли буквы ь и ъ звуки на письме? Для чего служат ь и ъ в данных случаях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова.
Белый, бюро, вялый, вьюн, въезд, ёрш, ель, ем, мёд, мять, нёс, мера, любовь, заехать, поют, объявления, яд, юмор.
•  В левый столбик выпиши слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, в правый - слова, в которых эти буквы обозначают один звук. Сформулируй вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи количество звуков и букв в словах: семья, семя, съел, сел, яма, прямо, полью, прополю, тётя, шьёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе предстоит прочитать текст о буквах русского языка.
•  О чём, по-твоему, в нём будет говориться? После чтения сопоставь  свои  предположения  с  содержанием  текста.
•  Дополни текст своими примерами. Озаглавь и перескажи текст.
Буквы служат для обозначения звуков речи на письме. Раздел науки о языке, в котором изучается обозначение звуков на письме, называется графикой (от греч. «графо» - пишу).
Буквы в русском языке могут обозначать либо один звук, либо несколько. Например, буква б может обозначать звуки [б], [б'], [п], [п']: башня [б], берег [б'], сугроб [п], голубь [п']. Буквы е, ё, ю, я могут обозначать либо один, либо два звука: мель [э], ель [й'э]. Буквы ъ и ь не обозначают звуков на письме.
Буквы, расположенные в определённой последовательности, составляют алфавит, или азбуку. В русском алфавите 33 буквы: 10 букв - для обозначения гласных звуков, 21 буква - для обозначения согласных звуков, ь и ъ звуков не обозначают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди и прочитай предложение, выражающее главную мысль текста. Перескажи текст.
От доски до доски
Это выражение связано с книгой. У старых книг переплёты были массивные. Их делали из целого куска дерева и обтягивали кожей. Книги имели большую ценность, после чтения их запирали на застёжки.
Прочитать всю книгу от начала до конца - значит прочитать от доски до доски, от корки до корки.
(В.В. Волина)
Найди во 2-м абзаце имена существительные, поставь их в форму И.п. ед. ч. и запиши в алфавитном порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения, найди и выпиши слова с буквами ь и ъ. Определи, для чего используются ь и ъ в словах.   ^ Обозначь орфограммы: разделительные ь и ъ, употребление ь для обозначения мягкости согласных.
1. У лукоморья дуб зелёный, златая цепь1 на дубе том.
2. Опасно разъезжать по свету...
3.  И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных, и с ними дядька их морской.
4.  Счастливым пользуясь мгновеньем, к объятой голове смущеньем, как ястреб, богатырь летит.
5. С востока льётся ночи тень1...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай про себя, а затем вслух стихотворение А.А. Прокофьева. С помощью каких звуков поэт создаёт впечатление перекатывающихся волн? Выбери и выпиши в два столбика слова: 1) с буквами е, ё, ю, я, обозначающими один звук; 2) с этими же буквами, обозначающими два звука. Располагай слова в алфавитном порядке.
Волна, волна — все звуки влажны,
Да и слились в один размах.
Я произнёс сейчас их дважды
И ощутил их на губах!
Я произнёс их снова. Вскоре
Ко мне пришли издалека
Волненье рек, дыханье моря
И колокольчик ручейка.
Повсюду волны, волны, волны,
Великой влаги вечный путь.
Таков язык!
И трепет полный
Мою охватывает грудь1!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и перескажи текст.  Н выражающее главную мысль текста.
Найди предложение,
Красная строка
Книги на Руси нач_ли печатать немногим более четырёх в_ков назад, а до этого их переписывали2 от руки.
Сначала текст п_сался сплошь1, не разд_лялся на сл_ва и предложения. Начало п_вествования л_тописец открывал б_л_-шой красной, замысловато разрисованной буквой, которая выписывалась с неб_л_шим отступом от левого края стр_ницы. Такие буквы иногда и теперь вы вид_те в книгах. Красная буква и д_ла жизн_ выражению «писать с красной стр_ки».
(В.В. Волина)
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначь орфограммы на месте пропусков. Во 2-м предложении выдели грамматическую основу, графически объясни постановку запятых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: И.М.Сеченов писал, что все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождения суть
(*ответ*) рефлексы
 деятельность
 возбуждение
 торможение
И.П.Павловым сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы рассматривался как соответствующий темпераменту
(*ответ*) флегматика
 сангвиника
 меланхолика
 холерика
И.П.Павловым сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы рассматривался как соответствующий темпераменту
(*ответ*) сангвиника
 флегматика
 холерика
 меланхолика
Идеи о рефлекторном принципе деятельности мозга, высказанные Сеченовым, стали фундаментом учения о высшей нервной деятельности животных и человека, которое было создано
(*ответ*) И.П.Павловым
 И.М.Сеченовым
 П.К.Анохиным
 Л.С.Выготским
Изучение высшей нервной деятельности привело И.П.Павлова к представлению об анализаторах как системах, состоящих из
(*ответ*) рецепторов
(*ответ*) афферентных проводящих путей
(*ответ*) соответствующих участков коры больших полушарий
 кровеносной системы
 системы трансформации питательных веществ
Индивидуальные различия человека, проявляющиеся в его психической деятельности и поведении, обусловлены
(*ответ*) наследственностью, природой его организации
(*ответ*) жизненным опытом, приобретаемым в результате обучения и воспитания
 наследственностью и не изменяются с течением времени
Иррадиация объясняется тесной взаимосвязью между _, благодаря чему возбуждение из каждого данного пункта может проникнуть в любой другой участок нервной системы
(*ответ*) нейронами
Иррадиация – это способность нервного процесса
(*ответ*) распространяется из места возникновения на другие нервные элементы
 ограничивать сферу распространения
 задерживать деятельность нервных процессов
 прекращать условно-рефлекторную деятельность
Исследователи выделяют три основные функции речи
(*ответ*) коммуникативную
(*ответ*) регулирующую
(*ответ*) программирующую
 воспитательную
 ласкательную
Исследователи свойств нервной системы различают _ нервной системы
(*ответ*) общие свойства
(*ответ*) частные свойства
 специфические свойства
Источником зрительных восприятий является _, излучаемый предметами внешнего мира или отражаемый ими
(*ответ*) свет
Исходный базовый принцип физиологии высшей нервной деятельности составляет основной закон биологии
(*ответ*) единство организма и среды
(*ответ*) приспособительная изменчивость организма относительно среды
 организм существует по своим собственным законам, независимо от среды
К _ типу, согласно И.П.Павлову, относят тип высшей нервной деятельности, характеризующийся преобладанием активности первой сигнальной системы над второй
(*ответ*) художественному
 мыслительному
 среднему
 мыслительному и художественному
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 29. Какое из следующих слов написано неправильно?
1 (*ответ к тесту*)  призедент
2) привилегия
3) приоритет
4) призреть
5) примитив
30. Какое слово написано неправильно?
1) подъезд
2 (*ответ к тесту*)  обьявление
3) инъекция
4) подьячий
5) все правильно
6) все неправильно
31. Какое слово написано неправильно?
1) слагаемое
2) сложение
3) неотлагательно
4) предложение
5 (*ответ к тесту*)  все правильно
6) все неправильно
32. Какой из следующих фразеологизмов не относится к античной мифологии?
1) яблоко раздора
2) нить Ариадны
3) ахиллесова пята
4 (*ответ к тесту*)  вавилонское столпотворение
5) сизифов труд
33. Слова правда – ложь являются:
1) синонимами
2) омонимами
3 (*ответ к тесту*)  антонимами_______
4) паронимами
34. Слова лук как овощ и лук как орудие являются:
1) синонимами
2 (*ответ к тесту*)  омонимами
3) антонимами
4) многозначным словом
35. Слово кайф является:
1) диалектизмом
2 (*ответ к тесту*)  жаргонизмом
3) заимствованным словом
4) неологизмом
5) архаизмом
1. Какая из перечисленных категорий не относится к имени существительному?
1) род
2) число
3) падеж
4 (*ответ к тесту*)  время
5) склонение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай текст. Как ты думаешь, зачем нужно уметь делить слова на слоги в устной и письменной речи?
Ты переплыл речку, а твой товарищ остался на том берегу. Ты кричишь ему: «Пе-тя! Плы-ви сю-да!»
Или ты звонишь по телефону и, чтобы лучше расслышали твою фамилию, медленно и громко диктуешь: «Пу-зы-рёв».
В обоих случаях ты разделил слова на слоги. В обычной нашей речи слоги тесно сцеплены друг с другом, но вот возникает необходимость произнести слово или несколько слов громко и отчётливо, и тогда сцепление ослабевает, слово распадается на слоги, разделённые паузами.
(Из «Энциклопедического словаря юного филолога»)
Найди в тексте слова с наименьшим и наибольшим количеством слогов. Выпиши их, разделяя на слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Сформулируй устно или письменно его главную мысль. Перескажи текст.
В древности писали на папирусе. Папирус растёт по берегам рек и на болотах, над водой поднимаются изящные трёхгранные стебли толщиной в руку и высотой до трёх метров. На верхушке стебля пучок длинных и тонких колосьев, напоминающих парик*, и всё растение кажется грациозным* и стройным созданием, задумчиво покачивающим головой.
(А.П. Каждан)
Выпиши выделенные имена существительные в начальной форме, измени их по падежам, поставь ударение. Как изменилось место ударения? Сделай вывод.
Определяем проблему урока
Разделите слова на слоги и для переноса: Малина, смородина, клюква, брусника. Одинаково или по-разному вы разделили слова на слоги и для
переноса?
•  В каких случаях испытали затруднение? Почему?
•  Сформулируйте основной вопрос урока. Сравните с форму-рировкой на с. 238.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай учебно-научный текст в рамке. Озаглавь его. Из скольких частей он состоит? Поставь вопрос к каждой части. Запиши вопросы. Дополни текст своими примерами. Перескажи текст, используя вопросы.
Слова делятся на слоги.
В состав слога в русском языке обязательно входит гласный звук.
Слог может состоять из одного звука, из двух и более.
Деление на слоги происходит после гласного звука или непарного звонкого согласного, если при стечении согласных он стоит первым в группе.
Дру-жба, кре-пкий, стан-ци-я, вер-теть.
Деление на слоги - это закон языка.
Слоги бывают ударные и безударные.
Ударение - это произношение одного из слогов с большей силой. Ударение в русском языке может падать на любой слог, оно может перемещаться с одного слога на другой при изменении слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предложенные переносы слов неправильны. Докажи это, используя правила переноса слов.
С-бежать,   многол-икий,   безд-омный,   с-ъехать,   вдр-уг, странн-ый, сб-росить.
Правила переноса слов
1. Если основа слова состоит не только из корня, такие слова нужно переносить, не разбивая части слова.
Про-беж-ка, смеш-ливый.
Это правило не относится к словам, у которых корень начинается с буквы ы. Ро-зыгрыш (нельзя роз-ыгрыш).
2. Если слово состоит из корня и окончания, его нужно переносить по слогам. Бе-рё-за. При стечении согласных может быть несколько вариантов переноса. Се-стра, сес-тра, сест-ра.
3. С букв ь, ъ, й не может начинаться новая строка. Конь-ки, отъ-езд, май-ка.
4.  Нельзя оставлять на строке или переносить одну букву. Актив-но, ар-мия (нельзя а-ктивно, арми-я).
5.  Две одинаковые буквы разбиваются переносом. Мас-са, ван-ная. Это правило не относится к начальным двойным согласным  корня.  Ссо-ра,  по-ссорились  (нельзя  с-сора, пос-сорились).
Как можно перенести со строки на строку слова клюква и брусника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.  Что это, по-твоему: описание или повествование? Какие ещё писчие материалы использовались в древности? Перескажи текст.
Писчим материалом, употреблявшимся в древности, была кожа.
Мы не знаем, когда именно из кожи стали изготовлять пергамен. Сохранилось предание, что его научились делать в малоазийском городе Пергаме.
На Руси написанные на пергамене грамоты назывались нередко «кожами» или «телятинами».
(По А.П. Каждану)
Выпиши сначала двусложные слова с ударением на первом слоге, а затем с ударением на втором слоге. Выпиши слова с большим количеством слогов, раздели их на слоги и для переноса.
Порядок фонетического разбора
1. Записать слово в транскрипции, поставить ударение.
2.  Разделить слово на слоги, указать количество слогов.
3.  Охарактеризовать звуки по порядку. Для гласных указать, ударные звуки или безударные, какими буквами обозначены. Для согласных указать, звонкие или глухие (парные или непарные), твёрдые или мягкие (парные или непарные), какими буквами обозначены.
4. Указать количество звуков и букв.
Образец фонетического разбора
Мороз, [ма|ро,с], 2 слога.
м - [м] - согласный, звонкий непарный; твёрдый парный;
о -  [а] - гласный, безударный;
р - [р] - согласный, звонкий непарный; твёрдый парный;
о -  [о] - гласный, ударный;
з -  [с] - согласный, глухой парный; твёрдый парный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова. Какие звуки помогают зримо представить картину, нарисованную творческим воображением поэта?
Русалка плыла по р_ке г_лубой, Озаряема полной луной; И старалась она допл_снуть до луны3 Сер_бристую2 пену1 в_лны.
Спиши, вставляя пропущенные буквы, подчеркни изученные орфограммы. -> Выпиши имена прилагательные, раздели их на слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Как ты думаешь, почему лисёнок по прозвищу Людвиг Четырнадцатый не понял своего старшего брата? Чему придётся учить Людвига?
Лисята вышмыгнули из норы.
- Вот это гриб, - заявил Лабан, показывая лапкой на большую красивую шляпку.
-   Грипп?  Меня не обманешь,  - рассмеялся Людвиг Четырнадцатый. - Ты хочешь сказать, что если её съесть, эту шляпку, то можно заболеть?..
-  Ты глупее, чем я думал, - прервал его Лабан. - Я не имел в виду никакой болезни. Это гриб. Не грипп, а гриб, понимаешь? Да, многому тебя придётся учить.
(По Яну Экхольму «Тутта Карлссон, Первая и единственная, Людвиг Четырнадцатый и другие»)
•  Что такое орфограмма? Как она обозначается на письме?
•  Какая орфограмма встретилась в выделенных словах? Сколько орфограмм в каждом из этих слов?
•   Выпиши    выделенные слова, подбери к ним проверочные. Обозначь орфограммы.
•  Как можно найти орфограммы в словах или между словами?
•  Закончи предложение: Орфограмма - это написание... Сравни свои выводы с текстом в рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнеси вслух данные слова. Назови слова, в которых нет орфограмм, объясни почему.   Назови слова с орфограммой-буквой согласного. Что помогло тебе в этом поиске? Как произносятся звонкие согласные звуки в конце слова и перед глухими согласными? А глухие согласные - перед звонкими? Запиши эти звуки рядом со словами, в которых есть орфограмма.
Образец записи: сугроб[п], ножка [ш].
Дым, столб, гром, лев, мёд, пух, луг, мороз, коробка, лавка, загадка, ногти, косьба, молотьба.
•  Какие согласные звуки ты записал? Каких парных по глухости-звонкости согласных нет среди них? Подбери и запиши свой пример с этими звуками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение-шутку Б.В. Заходера. Исправь пунктуационные ошибки, расставь запятые карандашом в учебнике.  Найди и выпиши слова с орфограммой-проверяемой буквой согласного в корне слова. Обозначь опознавательные признаки, которые помогают тебе найти эту орфограмму,  галочкой () сверху. Подбери проверочные слова к данным. Какие способы проверки ты использовал? Обозначь орфограмму.
Образец записи: друг - друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным прилагательным подбери антонимы с орфограммой-проверяемой буквой согласного в корне слова и проверочные к ним.
Далёкий, частый, жёсткий, тяжёлый, смелый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К _ относят потребности, направленные на сохранение целостности индивида и вида, определяющие пищевое, оборонительное поведение 
(*ответ*) биологическим
 зоосоциальным
 идеальным
 социальным
К _ типу относят тип высшей нервной деятельности, характеризующийся преобладанием второй сигнальной системы над первой, тип «левополушарного» абстрактного мышления, согласно И.П.Павлову
(*ответ*) мыслительному
 художественному
 среднему
 мыслительному и художественному
К _ потребностям относят потребностьи человека следовать поведенческим, нравственным, эстетическим нормам, принятым в том обществе, к которому он принадлежит
(*ответ*) социальным
 биологическим
 зоосоциальным
 идеальным
К _ рецепторам относят тактильные, тепловые, болевые рецепторы 
(*ответ*) кожным
 обонятельным
 осязательным
 вестибуло
К высшей нервной деятельности относят
(*ответ*) мыслительную, речевую деятельность, память
 группу ориентировочных рефлексов
 инстинкты
 рефлексы, обеспечивающие органические потребности (голод, жажда и др.)
К дистантным рецепторам, т.е. приходящим в состояние возбуждения под влиянием раздражителей, источники которых находятся на расстоянии, относятся _ рецепторы
(*ответ*) обонятельные
(*ответ*) зрительные
(*ответ*) слуховые
 тактильные
 внутренние
К защитным рефлексам относятся
(*ответ*) реакции оборонительного поведения
 сон
 рефлекс заботы о потомстве
 регуляция кровяного давления
К интерорецепторам относят
(*ответ*) хеморецепторы
(*ответ*) терморецепторы
 слуховые рецепторы
К интерорецепторам относятся
(*ответ*) вестибулорецепторы
(*ответ*) проприорецепторы
(*ответ*) висцерорецепторы
 слуховые рецепторы
 вкусовые рецепторы
К психологическим стрессорам относят
(*ответ*) сигналы тревоги, опасности, обиды
 болевые воздействия
 холод
 высокую температуру
К реакциям пассивно-оборонительного поведения относят рефлексы
(*ответ*) отдергивания
(*ответ*) пассивого отступления
 наступательный
К рефлексам, обеспечивающим регуляцию постоянства внутренней среды организма, относят
(*ответ*) пищевой и дыхательный рефлексы
 сон
 половой рефлекс
 акт чихания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определить экономически обоснованный срок службы основных производственных фондов, если первоначальная стоимость Цед – 100 тыс. руб. Затраты на ремонт по годам эксплуатации: Зтз – 4,0 тыс. руб.; Зт4 – 6,0 тыс. руб.; Зт5 – 8,0 тыс. руб.; Зт6 – 10,0 тыс. руб.; Зт7 – 12,0 тыс. руб.; Зт8 – 12,5 тыс. руб.; Зт9 – 14,0 тыс. руб.; Зт10 – 15,0 тыс. руб.; Зт11 – 25,0 тыс. руб.; Зт12 – 30,0 тыс. руб.; Зт13 – 50,0 тыс. руб.; Зт14 –80,0 тыс. руб..
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Объясни значение слов, записанных ниже. Найди орфограмму-букву согласного. Спиши, подбирая проверочные слова к данным. Обозначь орфограмму.
Робкий (малыш), роптать* (на судьбу), везти (багаж), вести (ребёнка за руку), увядший (цветок), увязший (в сугробе), изморось (за окном), изморозь (на ветках деревьев).
Из слов, данных в скобках, выпиши слова с орфограммой-проверяемой буквой согласного в корне. Обозначь орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Назови орфограмму, которая встречается в выделенных словах. По какому признаку ты можешь найти эту орфограмму? Вспомни правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку