Вопрос: Установите соответствие
 «экстремисты» < непроницаемо-безразличный либо агрессивно-скандальный тип учителей по классификации В.Лизинского, которые работают по старым схемам, планам, конспектам, мало знают много требуют, готовы бастовать вечно
 «кавалеристы» < тип учителей увлекающихся индивидуальностей по классификации В.Лизинского, которые обо всем знают много, но не глубоко
 «механики» < тип учителей по классификации В.Лизинского, которые работают точно, четко, машинно, без учета психологии подростка, требовательные и жесткие
Установите соответствие
 самоанализ < установление причинно-следственных связей в полученной о себе информации
 самооценка < определение учителем отношения к себе и своей педагогической деятельности
 самокоррекция < реализация обратной связи, воплощение в деятельность результатов предыдущих этапов самодиагностики
Установите соответствие
 принцип сотрудничества < принцип карьерного консультирования, при котором участники собеседования занимают равноправные партнерские позиции
 принцип диалога < принцип карьерного консультирования, при котором участники находятся в постоянном контакте, обсуждают вопросы
 принцип конфиденциальности < принцип карьерного консультирования, при котором информация, полученная в ходе собеседования, не выносится для обсуждения с другими без согласия ее участников
Уточнение, конкретизация и расширение системы знаний о себе, своего Я-образа относятся к
(*ответ*) когнитивной задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова
 аффективной задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова
 поведенческой задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова
 перцептивной задаче социально-психологического тренинга развития профессионального самосознания учителя И.А. Вачкова
Фаза наставничества, по Е.А. Климову, – это стадия профессионального развития, на которой авторитетный мастер находит 
(*ответ*) учеников
Фаза развития профессионализма, на которой работник начинает выделяться какими-либо специальными качествами и умениями, может выполнять самые трудные профессиональные задачи, Е.А. Климов называет фазой
(*ответ*) мастерства
 авторитета
 наставничества
 адаптации
Функция обратной связи педагогической диагностики представляет собой
(*ответ*) анализ достижения целей деятельности, выяснение причин неудач по результатам диагностики
 планирование мер по исправлению деятельности учителей и учащихся
 повышение уровня личностной мотивации
 оперативный контроль за ходом учебно-воспитательного процесса
Целенаправленное наблюдение и биографический метод относятся к методам
(*ответ*) долговременным
 активным диагностическим 
 диагностическим объяснения
 развития
Целенаправленность внимания, точность воспроизведения представляют собой, по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, рабочие критерии
(*ответ*) памяти
 ощущений
 мышления
 воли
Центральным компонентом любого урока, по Л.Т. Охитиной, является организация _ деятельности учащихся
(*ответ*) познавательной
Широта ума, как рабочий критерий диагностики мышления по методике диагностики направленности личности педагога В.И. Зверевой, – это всесторонность и глубина _
(*ответ*) знаний
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)