nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Укажите соответствие между понятиями и их сущностью
  человек < родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей ступени развития живой природы - к человеческому роду
  личность < основное свойство человека, в котором проявляется его общественная сущность
  индивидуальность < единство неповторимых личностных свойств конкретного человека
Указания обычно воспринимаются, как _, который дается более компетентным или опытным коллегой
  совет
Управленческая _ может выступать объектом анализа психологии управления
  деятельность
Управленческая деятельность изначально рассматривалась как раздел общей теории _
  управления
Управленческая деятельность, как высокоорганизованный социальный процесс, активно исследуется в рамках _ подхода
 (*ответ*) системного
 ситуационного
 деятельностного
 бихевиористического
Управленческая компетентность руководителя есть сложное интегративно-динамичное психологическое образование, состоящее из следующих двух иерархически взаимосвязанных ресурсов, а именно
 (*ответ*) функционально-личностного
 (*ответ*) структурно-личностного
 организационно-деятельностного
 функционально-управленческого
 системно-ситуативного
Управленческая культура настоящей России представляет собой сплав в общественном сознании ряда черт и особенностей _ и азиатской культур
 (*ответ*) европейской
Управленческие отношения делают совместную деятельность более _.
 (*ответ*) организованной
Управленческий (властный) культурный _ представляет собой совокупность норм и ценностей, регулирующих отношения власти, подчинения и контроля в организации
 (*ответ*) комплекс
Управленческое решение может быть доведено до сведения исполнителей, как
 (*ответ*) приказ и указание
 (*ответ*) распоряжение и рекомендация
 просьба и предложение
 согласие или отказ
 проблема и вопрос
Управленческой _ называется сложное интегративно-динамичное психологическое образование, состоящее из иерархически взаимосвязанных функционально-личностного и структурно-личностного ресурсов, позволяющих руководителю уверенно реализовывать управленческие функции адекватно ситуации
 (*ответ*) компетентностью
 волей
 установкой
 функцией
Установите соответствие между видами групповых процессов и конкретными процессами в них входящими
  в совместной деятельности < групповое принятие решений; срабатываемость; руководство групповой деятельность
  в общении < процессы взаимовлияния и взаимодействия; ролевая дифференциация; сплочение; конфликты
  во внутригрупповом поведении < социально-психологическая адаптация; внутригрупповое самоутверждение; ролевая идентификация; конформное и отклоняющееся поведение, самоопределение личности
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составьте описание афинского Акрополя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Акрополе сооружались храмы, посвященные Афине, богине победы Нике, Эрихтонию – божеству Афин. Работами па Акрополе руководил великий греческий скульптор Фидий. 
Главным сооружением на Акрополе был Парфенон – храм Афины-Девы. Дорический мраморный периптер как бы парил над Афинами, утверждая красоту и гармонию. 
У входа на Акрополь греки воздвигли небольшой изящный храм Ники-Победы с ионическими колоннами. Обычно победу изображали в виде крылатой богини. Но греки посвятили свой храм Нике бескрылой. Тем самым они демонстрировали, что победа навсегда осталась в демократических Афинах. 
На месте, где, согласно мифу, произошёл спор между Афиной и Посейдоном, возведён храм Эрехтейон. Особенность Эрехтейона заключается в том, что на одном из портиков вместо колонн крышу поддерживают статуи девушек – коры. 
На площади перед Парфеноном возвышалась бронзовая статуя Афины-Воительницы. Она была видна даже за пределами города. Золотой наконечник копья Афины сверкал па солнце. На него ориентировались корабли, прибывавшие в гавань Пирей. 
Внутри Парфенона Фидий поставил статую Афины-Девы. Лицо и руки богини были покрыты пластинами из слоновой кости, а одежда золотыми пластинами, которые были наложены на деревянную основу. Правой рукой богиня опиралась на колонну. С ладони богини взлетала богиня победы Ника. Левой рукой Афина поддерживала копьё и щит с изображением священного змея. Эта статуя была воплощением торжества мудрости и порядка, победы над тёмными силами.
Вопрос: Назовите и опишите самые знаменитые греческие скульптуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дискобол» («Метатель диска»), скульптор Мирон, посвящен древнегреческим атлетам, в ней выразительно передано каждое движение тела. 
«Дорифор» («Копьеносец»), в которой скульптор Поликлет точно рассчитал размеры идеального человеческого тела и соотношение его частей между собой. Он воплотил идеал человека-гражданина в статуе. 
Статуи богинь скульптора Праксителя.
Вопрос: Используя изображения колонн, охарактеризуйте особенности основных греческих ордеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорический храм имел мощные приземистые колонны. По всей высоте колонн шли вертикальные углубления – каннелюры. Колонну завершала капитель, состоявшая из круглой мраморной площадки и квадратной плиты, колонны ионического ордера были стройнее, а капитель была с двумя завитками (волютами). Стройную коринфскую колонну венчала пышная связка резных листьев из мрамора.
Вопрос: Как был устроен греческий театр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «театр» по-гречески – место для зрелищ. Греки строили театры под открытым небом на склонах холмов. Каменные сиденья рядами спускались сверху вниз к специальной круглой площадке, на которой и давалось представление. Эта площадка называлась орхестра и предназначалась для хора. За ней помещалось строение для переодевания актёров. Оно называлось скенэ (отсюда произошло название «сцена»). 
В театре показывали трагедии и комедии. Слово «трагедия» в переводе с древнегреческого песня козла. Это и неудивительно, ведь трагедия родилась из песен, исполнявшихся крестьянами, которые изображали козлоногих спутников Диониса. В трагедиях происходило представление мифов, содержание которых было известно зрителям. Однако они готовы были, не отвлекаясь, смотреть их целый день. Всё дело в том, что участники трагедии давали оценку своим героям, обсуждали законы, поведение людей и вмешательство богов, наставляли зрителей, как правильно жить, что можно назвать хорошим, а что – плохим. Для афинского гражданина театр был своеобразной школой. 
Герой трагедии, как правило, проходил свой жизненный путь как герой, учил зрителей бороться и побеждать. Зрители активно сопереживали такому герою. Трагедии являли собой высокие образцы поэзии. Комедии рассказывали о жизни простых людей. В них высмеивались пороки, плохие поступки. Доставалось и властям. Посмеивались даже над самим Периклом. Самыми знаменитыми авторами трагедий были Эсхил, Софокл и Еврипид. А лучшие комедии создавал Аристофан.
Вопрос: Как появилась философия в каких древнегреческих философов вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философия появилась из искусства греков рассуждать и умения правильно выстраивать и излагать мысли, быть убедительными в отстаивании своей позиции. В переводе с греческого слово «философия» означает «любовь к мудрости». Появлению философии в Греции способствовала греческая религия, которая не подавляла свободную мысль. Напротив, греческие мифы побуждали к размышлению о том, как устроен мир и какое место занимает в нём человек. Философия возникла в 6 веке до н.э. в малоазийских греческих полисах. Философы старались объяснить законы, управлявшие миром и природой, познать, что является их первоосновой. 
Я знаю таких древнегреческих философов как Пифагор, Протагор, Сократ, Платон, Аристотель и др.
Вопрос: Почему греки стремились к тому, чтобы дети получали достойное воспитание и образование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что демократическому полису нужны были граждане, умевшие читать, писать, правильно и выразительно говорить, думать.
Вопрос: Чему учили детей в Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С 7 лет мальчики отправлялись в школу. Школы были частными. Мальчиков обучали письму, чтению, арифметике. Главным же было заучивание наизусть и толкование поэм Гомера. Детей также обучали музыке, пению. 
С раннего возраста греки тренировали тело, занимались спортом. Для этих занятий существовали специальные площадки или помещения – палестры. Бег, прыжки, метание диска и копья, борьба делали мальчиков выносливыми, ловкими, готовили к занятию воинским делом. После окончания школы юноши из состоятельных семей могли продолжить образование в гимнасии, где они изучали философию и тоже занимались спортом. 
Для афинских юношей обязательной была военная подготовка. Во время её прохождения их называли Эфебами. Получив воинские навыки и умения, юноши должны были продемонстрировать их при несении военного дежурства на границах полиса. После этого юноши становились полноправными гражданами. 
Девочки получали домашнее воспитание. Их прежде всего учили рукоделию, ткачеству, ведению домашнего хозяйства.
Вопрос: Что привлекало участников и зрителей в олимпийских играх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В олимпийских играх участников привлекала возможность победить и навсегда увековечит себя в истории, а также прославить свой город на всю Грецию. Зрителей Олимпийские игры привлекали своей зрелищностью, масштабностью и красотой.

Участников привлекала возможность показать свои навыки и успехи. Зрителей - зрелищность игр, религиозные церемонии.
Вопрос: Составьте пятидневную программу древнегреческих олимпийских игр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первый день Олимпийских игр зажигался священный огонь и каждый приносил на алтарь Зевса свою жертву – от целого стада быков до горсти зерна. 
Во второй день объявлялись имена тех, кто пожелал участвовать в соревнованиях. На огромном стадионе зрители рассаживались на каменных скамьях, и начинались состязания. Сначала мчались по кругу колесницы, часто рискуя опрокинуться и погубить возничих. Потом вылетали в бешеной скачке всадники. Затем наступала очередь пятиборцев: атлеты сначала соревновались в беге, потом в метании диска, борьбе, кулачном бое и прыжках. 
На третий день состязались юноши до шестнадцати лет. 
На четвёртый – бегуны на разные дистанции. 
На пятый день приносились жертвы богам и устраивался пир в честь победителей.
Вопрос: Как производилось награждение победителей олимпийских игр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победителей Олимпийских игр награждали оливковым венком, в конных состязаниях пальмовой ветвью. Им воздвигали статуи в Олимпии и в их родном полисе. Их воспевали в стихах и песнях. Особой славой пользовались те, кто побеждал во всех общегреческих Играх.
Вопрос: Объясните разницу между первоначальным и современным толкованием слова «олимпиада».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально олимпиада устраивалась в Греции раз в 4 года в честь олимпийских богов. Олимпиада для греков означала для них намного больше, чем просто спортивное соревнование. А в нынешнее время слово олимпиада приобрела многозначный смысл и одним из таких является момент состязания (во всех сферах общества). 
Различия и сходство современных и древнегреческих Олимпийских игр. 
1. По-прежнему игра проводятся с периодичностью раз в 4 года. Но раньше на время Олимпиад прекращались все конфликты и междоусобицы. Об играх современности такого сказать нельзя; 
2. Древние игры всегда проводились в одном городе – Олимпе в Древней Греции. Современные игры проходят в разных странах и на разных континентах. 
3. Принимать участие в играх в античное время могли только греки и атлеты из ближайших средиземноморских стран. География участников современных игр гораздо шире. 
4. В современных Олимпийских играх принимают участие женщины, наравне с мужчинами, получая такие же награды. В древности такое было невозможно. 
5. Современные атлеты соревнуются только в своих физических возможностях, а античная Олимпиада вручала награды за достижения в духовной области. 
6. В современных играх заявлено гораздо большее число видов спортивных состязаний, о которых в древности не было известно. Марафонский бег, появившийся как раз в ту эпоху, не был олимпийским видом спорта, в отличие от наших дней. 
7. Длительность Олимпийских игр: в древности это было 5 дней, в современности несколько недель. 
Греки любили состязания потому, что это позволяло воспитывать сильных духом и телом людей. Победитель состязаний не только вписывал свое имя в историю, но, главное, прославлял свой город, что для гражданина было первоочередным делом.

В Древней Греции это промежуток в четыре года между празднованиями олимпийских игра. Современное значение -обозначает какое либо соревнование (спортивное или по отдельному предмету),
Вопрос: Назовите основные виды древнегреческих сосудов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пифос, амфора, кратер.
Вопрос: Выскажите предположения, как они могли использоваться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пифос, большой шарообразный сосуд, служил дли хранения разных припасов. Амфора. более изящный вытянутый сосуд с небольшими ручками, его использовали для перевозки вина, зерна и других продуктов. Кратер похож на колокол, в нём смешивали вино с водой на более дорогие сосуды наносилась роспись.
Вопрос: Составьте рассказ о дне свободного жителя в греческом городе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вставали греки рано. Скромно завтракали хлебом. Затем шли на агору, где уже начиналась торговля. Делали необходимые закупки. Но главным для гражданина было обязательное посещение той части агоры, где находились официальные учреждения полиса – суд, архив, помещения должностных лиц. Здесь можно было узнать важные новости, заняться решением собственных дел, встретиться с должностными лицами. Агора всегда была наполнена народом. Общение на площади было особенно любимо мужчинами.

Греки уставали очень рано.Завтракали они хлебом.Потом они шли на торговлю, на агору.Там они делали необходимые закупки. Агора всегда была наполнена народом. Общение на площади было особенно мужчинами
Вопрос: Каким было положение женщин в обществе и в семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женщины были заняты домашним хозяйством, воспитанием детей. Они занимали в семье подчинённое положение. На улицу им разрешалось выходить только в сопровождении отца, мужа, взрослого сына либо рабыни. Отрадой для них было участие в религиозных праздниках, посещение подруг. Более свободными были женщины из бедных семей. Они должны были работать, поэтому не могли следовать строгим правилам поведения, например не выходить па улицу в одиночестве. Женщины также могли торговать на рынке и, следовательно, появлялись с утра в рыночной части агоры.
Вопрос: Что послужило причинами ослабления Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причинами ослабления Греции стали непрерывные войны, которые привели к тому, что в Греции не осталось сильных полисов. Малоазийские города снова возвратились под власть Персии. Персия стала активно вмешиваться в греческую политику. 
Начало войнам было положено Пелопоннесской войной, начавшейся в 431 году до н.э. между демократическими Афинами и олигархической Спартой. Война продолжалась 27 лет. За это время греческие полисы пришли в упадок, погибло множество людей, были разрушены основы хозяйственной жизни. В Пелопоннесской войне победила Спарта. В Афинах и других полисах были уничтожены демократические порядки. Афины потеряли флот, возглавляемый ими морской союз распался. Спартанцы заставили афинян срыть крепостные стены и заплатить огромную контрибуцию. Однако и Спарта мало что выиграла от своей победы. Деньги, хлынувшие в Спарту, пробудили в спартанцах жажду наживы. Спарта перестала быть «общиной равных». И после поражения Афин войны между полисами продолжались.
Вопрос: Какие реформы провел македонский царь Филипп II?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филипп II провёл ряд реформ. В Македонии стали строить города, дворцы. Для этого приглашались мастера из Греции. Развивалось образование. 
Главной же была реформа армии. Конница, в которой служили представители знати, подразделялась на тяжеловооружённую и легковооруженную.
Вопрос: Составьте описание македонской армии, используя учебник и другие материалы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основу македонской армии составляла македонская фаланга. Числом тяжеловооружённых воинов-пехотинцев она значительно превосходила греческую. Её построение доходило до 24 рядов. Гоплиты были вооружены очень длинными копьями, которые приходилось держать двумя руками. Первые шесть рядов копьеносцев направляли их в сторону врага. Ощетинившаяся копьями фаланга пробивала ряды противника.

Основу македонской армии состовляла македонская фаланга.
Вопрос: Почему Греция подчинилась Македонии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что сама Греция была раздроблена на ряд мелких городов-государств и не имела сильного лидера. Македония стала тем центром, который сплотил греческие города и положил конец многочисленным войнам. Кроме того, Филипп II, а позже его сын Александр обещал грекам отомстить за их поражение в греко-персидских войнах.
Вопрос: Составьте словесный портрет Александра Македонского, используя учебник и дополнительные материалы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр Македонский прожил всего 33 года. Его поход на Восток, который он возглавил в 22 года, продолжался около 10 лет. За это время Александр завоевал огромные территории от Индии до Египта. Его сорокатысячное войско покорило Персидскую империю, подавило сопротивление входивших в нее народов. Деяния Александра поражали современников и потомков. 
Александр Македонский имел очень неоднозначный характер, он был честолюбивый, целеустремленный, храбрый, умный, решительный, но в то же время упрямый, жестокий и тщеславный. 
Тем не менее, Александр Македонский был великим полководцем. Его завоевания привели к изменению отношений между Грецией и востоком и положили начало большим переменам в жизни стран и народов.

Согласно Плутарху, Александр был очень светлокожим, и местами белизна его кожи переходила в красноту (особенно на лице и на груди). Богатырским сложением царь не отличался и к атлетическим состязаниям был равнодушен, предпочитая охоту, состязания поэтов и музыкантов. 
Александр с детства отличался любознательностью и получил очень хорошее образование.
Царь был как правило, мягок в обращении с окружающими, но при этом испытывал вечную потребность быть любимым и был склонен к резким перепадам настроения. Он стремился во всём быть первым, из-за чего в каждом бою бросался в гущу схватки
Вопрос: Почему в рядах греков возникло недовольство Александром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Александр стал вести себя как настоящий восточный владыка. Ещё со времён египетского похода он требовал к себе отношения, как к богу, восседал на троне, приближаясь к которому люди должны были падать ниц. Всё это вызывало недовольство. В армии возник заговор. Но Александр жестоко расправился с заговорщиками.
Вопрос: Какие страны и народы были завоеваны Александром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сирия, Финикия, Египет, Персия и даже часть Индии.
Вопрос: Что представляла собой держава Александра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Держава Александра представляла собой империю, которая охватывала огромные территории от Индии до Египта.

Оно представляло собой большую империю.Которая была очень сильной.И охватывало от Индии до Египта.
Вопрос: Какие эллинистические государства вы знаете? Охарактеризуйте их особенности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царство Селевкидов в Сирии, царство Птолемеев в Египте, Македония (греческие + македонские земли).
Вопрос: Составьте описание Александрии Египетской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александрия Египетская находилась на острове Фарос близ неё был сооружён маяк. Жители Древнего мира включили Фаросский маяк в число семи чудес света. Треть территории Александрии занимали царские дворцы, храмы, театры. 
Александрия Египетская стала культурным центром всего Восточного Средиземноморья. Здесь находилась самая большая библиотека древности.
Вопрос: Расскажи о Мусее и об александрийских ученых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мусей – это «храм муз». В Мусее жили и трудились выдающиеся учёные, поэты, писатели. При Мусее была основана крупнейшая в эллинистическом мире Александрийская библиотека. Сюда стекались рукописи из разных стран. Царь Птолемей II установил правило: каждый прибывший в александрийскую гавань должен был сдавать все имевшиеся у него свитки. С них делались копии для Александрийской библиотеки. Для библиотеки скупались целые книжные собрания на разных языках. В ней хранилось более 700 тысяч свитков, и был составлен библиотечный каталог. Мусей был разрушен в 4 веке, став жертвой в борьбе христиан и язычников. Тогда же в пожаре окончательно погибла Александрийская библиотека. 
Александрию прославили не только богатства царей и красота города, но и трудившиеся в ней учёные и поэты. Аристарх Самосский сделал открытие, что Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца. Это открытие получит своё подтверждение только через восемнадцать веков в учении Коперника. В Александрии некоторое время жили афинянин Евклид и сиракузец Архимед. Евклид был математиком. Сегодня начальные сведения из евклидовой геометрии известны каждому школьнику. Когда царь обратился к Евклиду с просьбой указать ему наиболее краткий путь познания основ этой пауки, учёный ответил: «В геометрии пет царского пути». Архимед разработал теорию рычага, ему приписывают высказывание: «Дайте мне точку опоры, и я переверну мир». Выдающимся поэтом был Каллимах. В эпоху эллинизма было сделано множество открытий, заложены основы многих паук, обогатились знания о природе и человеке, созданы выдающиеся литературные произведения.
Вопрос: Охарактеризуйте цивилизацию этрусков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До сих пор учёные не разгадали тайну происхождения этрусков. Полагают, что этруски пришли из Малой Азии в начале 1 тысячелетия до н.э. Однако их язык до конца не расшифрован. 
Этруски были не только прекрасными земледельцами, но и отважными и опытными мореплавателями. Их корабли бороздили воды Средиземного моря, они торговали с Египтом, Финикией, Грецией, городами Пиренейского полуострова. Этрусские пираты наводили страх па всё Средиземноморье. 
Этруски владели искусством обработки железа, бронзы, драгоценных металлов. Они построили много городов, окружённых мощными стенами и башнями. 
Городами этрусков правили цари. Они восседали в креслах, украшенных слоновой костью, носили тогу с пурпурной каймой. Победы над врагами этруски отмечали специальными торжествами триумфами.

Этруски жили в Италии, это была сильно развитая цивилизация во многих планах они создавали настенные рисунки, одни из первых театров, у женщин и у мужчин были равные права. В обще понятии это очень развитая цивилизация. Многое из этрусского переняли римляне. До самого конца существования Этрурии этруски были очень, очень влиятельным и мощным народом залажившим основу "римского права".
Вопрос: Как происходила закладка города у этрусков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При закладке города этруски вспахивали плугом, запряжённым белой коровой и белым быком, борозду вокруг того места, которое предназначалось для заселения.
Вопрос: Как этруски представляли мир? Изобразите это на схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этруски представляли мир в виде храма. Его верхняя часть небо; средняя – земля, мир людей; нижняя – подземное царство мёртвых. 
Схема: небо – земля – подземное царство
Вопрос: 5. Соответствие научных направлений и их основателей (*ответ к тесту*) 
Формальная логика — Аристотель
Теория информации — Н.Винер
Общая теория систем — К.Шеннон, А.Колмогоров
Кибернетика – Л. фон Берталанфи
6. Флуктуация – это …
приспособление функций и строения организмов к условиям существования
распад сложных веществ на простые в организме, сопровождающийся освобождением энергии
явление сильного возрастания амплитуды колебаний под влиянием внешних воздействий, когда частота колебаний системы совпадает с частотой колебаний внешнего воздействия
случайное отклонение величины, характеризующее систему из большого числа частиц, от её среднего значения (*ответ к тесту*) 
7. Процесс саморегуляции систем любой природы относительно заданного состояния на основе поддержания отрицательной обратной связи с окружающей средой, обеспечивающий динамическое равновесие системы, называется …
гомеостазис (*ответ к тесту*) 
бифуркация
структура
энтропия
8. В кибернетике количественная мера устранения неопределенности, мера организации системы называется …
организованность
функциональность
детерминация (*ответ к тесту*) 
информация
9. Автор концепции универсального (глобального) эволюционизма
Моисеев Н. (*ответ к тесту*) 
Вернадский В.
Алферов Ж.
Пригожин И.
Хакен Г.
10. Синергетика – это …
биологическая наука о коллективном поведении животных
религиозное учение о сотворении мира Богом из ничего
наука об отношениях растительных и животных организмов с окружающей средой
наука об общих принципах самоорганизации систем (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Каковы были верования этрусков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этруски почитали бога по имени Тин, впоследствии слившегося с римским богом Юпитером, и богиню Туран владычицу всего живого. Впоследствии Туран была отождествлена с Афродитой-Венерой. Мудрая богиня Менерва, подобная Афине-Минерве, покровительствовала ремесленникам. 
Этруски верили, что небо предопределяет судьбы людей и народов. Знаки божественного предопределения, считали этруски, могут быть начертаны на печени жертвенных животных. У этрусков были распространены гадания но печени, грому, молниям, полёту птиц. 
Этруски считали, что мудрость богов сочетает в себе непосредственность детского восприятия и опыт старости. У них, как и у других древних народов, были священные книги, легенды и сказания, в которых раскрывалось будущее. 
В культуре этрусков важное место занимали погребальный культ, божества загробного мира. Это сближало их с древними египтянами. Этрусские гробницы в виде огромных, сложенных из камней округлых холмов или же вырубленные в скалах представляют собой настоящие «погребальные жилища». При погребении этруски иногда устраивали гладиаторские бои. Стены гробниц расписывали художники.
Вопрос: В чём проявилось этрусское влияние на Рим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этрусское влияние на Рим проявилось с следующем: 
- как и этруски, римляне считали божественной покровительницей своего народа волчицу скульптура волчицы, сделанная этрусским мастером, была воздвигнута в центре Рима; 
- как и этрусскими городами, Римом правили цари, которые носили пурпурную тогу; 
- римляне заимствовали многих богов у этрусков; 
- гладиаторские бои.
Вопрос: Каковы были права и обязанности членов римской общины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полноправный член общины имел в собственности земельный надел. Этот надел служил гарантией соблюдения его гражданских прав. 
Член общины гражданин имел право участвовать в народных собраниях (комициях), в принятии решений, важных для всей общины, например по вопросам войны и мира. В то же время член общины выполнял многочисленные обязанности, одной из главных была военная служба в период войны. Положение свободного человека, члена гражданской общины, обусловливалось сочетанием прав и обязанностей.
Вопрос: В чем состояло различие между патрициями и плебеями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Патриции - высшее сословие Рима, родовая аристократия. Первый римский царь Ромул, желая опереться па самых достойных представителей римской общины, выделил сто человек, имевших благородное происхождение и обладавших личными достоинствами. Из них он составил совет старейшин — сенат. Его члены стали называться сенаторами. Сенаторов также называли отцами по-латыни «патрес». Отсюда произошло название патриции, то есть «потомки отцов». 
Население, занимавшее низкое положение в обществе, называлось плебеями. Большинство плебеев были бедными людьми, но со временем среди них выделилось несколько богатых и знатных семей. Однако плебеи были лишены многих прав. Они не могли избираться в сенат, занимать руководящие должности. Первоначально у них было своё народное собрание
Вопрос: В чем было сходство между Римской республикой и греческим полисом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравненияДревнегреческий полисРимская гражданская общинаГражданская общинаГражданствоПолисРождение в полисе,  вла­дение участком землиЦивитасПринадлежность к па­трициям (позднее и к плебеям), владение зе­мельным наделом и пра­во носить оружиеПрава и обязанности гражданинаУчастие   в  управлении   и решении  всех дел  поли­са; участие в выборах; защита полиса от врага; участие    в    религиозных церемонияхУчастие в народном со­брании   (принятие   зако­нов); воинская повинностьЭкономическая основаЧастная собственность на землюКоллективная собствен­ность на землю, рас­пределявшуюся между большими семьями — фамилиями (сочетается с частным землевладе­нием)Роль рабстваШирокое    использование труда рабовКлассическое рабство

Римская республика и греческий полис очень похожи между собой. Как в полисах, должностные лиц в Римской республике избирались на народном собрании гражданами. Как и в полисе в Римской республике граждане были разделены на две группы: в Риме – это были патриции и плебеи, в греческой полисе – аристократы и бедняки. 
Должностные лица и в Римской республике, и в греческом полисе избирались на определенный период, также был совет старейшин в обоих государствах и народное ополчение из граждан. В Римской империи в случае войны вводилась должность диктатора, а полисах – тирана.
Вопрос: Какую роль играл сенат в управлении республикой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наряду с народным собранием важную роль в управлении республикой играл сенат. Число сенаторов увеличилось со 100 до 300 человек, а в более позднее время до 600. Сенаторы были одними из самых знатных граждан республики, обычно их назначали из числа отслуживших свой срок высших магистратов. 
Члены сената носили белую тогу с пурпурной полосой. Заседания сената проходили в специальном здании – курии, расположенном на Форуме. Сенат рассматривал различные проекты законов, которые затем утверждались в народном собрании. Сенаторы ведали отношениями с другими государствами. 
Звание сенатора было пожизненным и очень почётным. От сенаторов требовалось безупречное поведение.
Вопрос: Как развивалась борьба между патрициями и плебеями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долгое время власть в республике была сосредоточена в руках патрициев, и положение плебеев ухудшилось. Они не только не принимали участия в управлении республикой, но и оказывались со временем в долговой зависимости от патрицианской знати. Браки между патрициями и плебеями были запрещены. 
Плебеи упорно добивались политических прав. Несколько раз в разгар военных действий они уходили из Рима и отказывались нести военную службу. Они стали созывать своё отдельное народное собрание, которое принимало собственные законы, плебисцит. 
В конце концов плебеи добились того, что из их числа стали выбирать особых должностных лиц трибунов. Трибуны защищали права плебеев от посягательств патрициев и созывали народные собрания плебеев. Трибуны обладали личной неприкосновенностью. Они могли наложить запрет на решения сената или консулов, произнеся лишь одно слово «вето» - «я запрещаю». 
В сфере власти плебеи добились определённого равенства с патрициями. Примирение патрициев и плебеев способствовало укреплению Римской республики.
Вопрос: Что представляла собой римская семья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Риме семья считалась важнейшей ячейкой общества. Положение человека зависело от того, в какой семье он родился. Семья владела собственностью. В семье осуществлялось воспитание детей. 
Во главе семьи стоял отец, обладавший полной властью над женой, детьми, домочадцами. Отец мог судить, наказывать и даже казнить их. Но, как правило, от отца семейства обычай требовал не жестокости, а строгости и справедливости. В состав фамилии входили отец, его жена мать семейства, дети, жёны и дети взрослых сыновей, а также рабы. Когда отец умирал, сын становился главой новой семьи. Близкая по крови группа семей образовывала римский род. 
Мать семейства пользовалась почетом и уважением. Замужнюю римлянку называли матроной. Перед её авторитетом склонялись даже взрослые сыновья. Мать семейства охраняла нравственные устои семьи, следила, чтобы поведение всех её членов было достойным, отвечало римским обычаям. Её заботой было приумножение не только благосостояния семьи, но и общественного уважения к ней. 
Дети в римской семье воспитывались в строгости. Они должны были выказывать родителям уважение и преданность. Когда ребёнок рождался, его обмывали и клали к ногам отца. Признавая ребёнка своим, отец поднимал его на руки. Так ребёнок становился членом фамилии. На девятый день после рождения ребёнку давали имя. Во время церемонии наречения именем на него надевали особый амулет-буллу, который должен был защищать от злых духов. В 14 лет мальчика признавали взрослым. Его приводили на Форум, где в торжественной обстановке с него снимали детскую буллу и впервые надевали на него одежду взрослого. После этого молодой человек считался полноправным римским гражданином.
Вопрос: Почему нравы времён Ранней Римской республики называли «отеческими»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что главной целью жизни граждан во времена Ранней Римской республики было служение государству и подчинение ему во всем, с другой стороны государство должно опекать своих граждан и заботиться о них, как это происходит в семье и государство выступает к в качестве «отца». 
Каждый римлянин должен был быть настоящим гражданином. 
Служение республике являлось высшим долгом и достоинством римлянина. Римлянин был обязан беспрекословно следовать закону, уважать власть, защищать государство. «Я должен, следовательно, я могу» - таким был девиз римских граждан. 
Считалось неприличным выставлять напоказ своё богатство. Даже богачи жили просто, ели из деревянной и глиняной посуды. Знатные матроны и их дочери пряли шерсть, ткали и сами делали одежду, которую носили их мужья, братья и сыновья. Нравы времён Ранней Римской республики отличались простотой, уважением к согражданам и человеческим достоинством.
Вопрос: Каким образом религиозные верования разделяли патрициев и плебеев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различия между религиозными представлениями патрициев и плебеев были весьма значительными. В обрядах, связанных с основанием города, в праздниках в честь древнейших римских божеств принимали участие только патриции. Ими же почитались такие абстрактные божества, как Честь, Верность, Победа, Согласие. 
У плебеев была своя триада богов плодородия: Церера, Либер и Либера. На Авентинском холме они почитали италийскую богиню Диану. Ещё одним плебейским божеством была Фортуна, культ которой был засвидетельствован и за пределами Рима. Храм Фортуны в Риме, на Бычьем рынке, основал покровитель плебеев — шестой римский царь Сервий Туллий. В этом храме стояла деревянная статуя богини, что было нехарактерно для римско-италийской

У патрициев и плебеев были разные верховные божества.
Вопрос: Как шла война галлов с римлянами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галлы шли в бой с воинственными криками и внушавшими ужас песнями. Своей дикой отвагой они приводили в трепет врагов. Захватывая италийские земли и города, в 387 году до н.э. галлы подошли к Риму и осадили его. Римское войско было разгромлено. В руках римлян оставался только Капитолий. 
Галлы подожгли Рим и вынудили его жителей заплатить выкуп. Когда драгоценные сосуды и изделия стали взвешивать на весах, предводитель галлов, издеваясь, бросил на чашу с гирями свой тяжёлый меч. Римляне стали протестовать, но галл свирепо закричал: «Горе побеждённым!» 
Однако не в характере римлян было падать духом при поражении. Вскоре они создали новую армию и разгромили галлов. Те были вынуждены уйти из Рима и из Италии.
Вопрос: Почему римляне придавали большое значение строительству дорог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строительство дорог началось для того, чтобы связать завоеванные территории, на которых воздвигались новые города, с Римом и таким образом усилить контроль над на ними, а также укрепить торговые и экономические отношения.
Вопрос: Чем Пиррова война отличается от самнитских войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самнитских войнах римляне воевали против племен самнитов, проживающих на территории Центральной Италии, а во время Пирровой войны в дела римляне стали воевать с греческими колониями, что привело в вмешательству другого государства – Эпира. 
Кроме того, после победы над Пирром Рим стал хозяином всей Италии и закончился период Ранней Римской республики.

Самнитские воины - это воины Рима с племенами, жившими на территории полуострова. Пиррова война была за господство на юге Италии с греками. На этот раз римлянам противостояла организованная и хорошо обученная армия.
Вопрос: Почему римлянам удалось покорить Италию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римляне смогли объединить Италию благодаря: 
- решению внутренних разногласий, сделав союзниками плебеев и патрициев; 
- умению заключать договора против своих врагов; 
- многие города добровольно вошли в союз с римлянами, руководствуясь принципом: лучше подчиниться Риму и сохранить самоуправление, чем оказать сопротивление и потерять самостоятельность 
- римские воины никогда не сдавались даже после безнадёжных поражений, проявляя мужество и доблесть (пример, войны с галлами).
Вопрос: Почему Рим воевал с Карфагеном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рим воевал с Карфагеном за остров Сицилию, где были богатые города и плодородные земли.
Вопрос: Схематически изобразить битву при Каннах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решающим сражением во Второй Пунической войне стала битва при Каннах. Весной 216 года до н.э. 80-тысячная римская армия двинулась навстречу Ганнибалу. Карфагенян было вдвое меньше римлян. Но открытая равнина была более удобной для конницы Гаппибала, чем для римлян, у которых преобладала пехота.Ганнибал расположил своё войско полумесяцем, выдвинутым в сторону римлян. В центре его стояли пешие воины – союзники Ганнибала – галлы и выходцы из Испании, но краям была конница. Римляне врезались в середину карфагенского войска. Полумесяц пунов «прогнулся» и «втянул» лучшие римские части.
Вопрос: Почему битва при Каннах вошла в историю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что римская армия была полностью окружена, на поле битвы полегло более половины римских воинов. Римляне потерпели одно из жесточайших поражений в своей истории, а Ганнибал же стяжал славу великого полководца.
Вопрос: Сравните, какие события происходили почти одновременно с Пуническими войнами в древнем Китае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одновременно с пуническими войнами в Римской республике в Китае происходило объединение Китая императором Цинь Шихуанди. После его смерти династия Цинь была свергнута мощным народным восстанием. В конце 3 века до н.э. образовалась империя Хань.
Вопрос: Сравните армию Александра Македонского и римскую армию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основу войска Александра Македонского составляла македонская фаланга, в которой было 16 рядов. У воинов первого ряды копья двух метров длины, а у воинов шестого ряда – почти шести метров. В сражении воины шести рядов могли действовать своими копьями одновременно. Впереди фаланги – легковооружённые воины. По сторонам фаланги – конница. Македонская фаланга, атакуя противника, наносила удар сокрушительной силы. Но она могла сражаться только на ровной местности. 
Основой римского войска был римский легион, который состоял из 4200 пехотинцев и 300 всадников. Легион делился на небольшие отряды – центурии из 100 человек, в которой была жесткая дисциплина и ее нарушение каралось смертью. был разделен на 10 когорт, каждая из этих когорт разделен на 3 манипулы, каждая манипула на 2 центурии, центурия насчитывала 100 человек. 
Главное отличие легиона от фаланги – это мобильность и способность к передвижению. В фаланге сражались два первых ряда, а задние оказывали давление для усиления натиска и заменяли павших, пробить фалангу было практически не реально. Но использовать фалангу хорошо на ровной местности, где она легко могла пробить ряды легиона. А вот легионеры более мобильны, они могли щитами от стрел закрыться, могли рассыпаться, могли организованно отступать, нарушая сплошность фаланг, просачиваться в бреши между фалангами и в рукопашном бою уничтожать противника, не имеющего возможность покинуть строй в фаланге. Легионы были очень эффективны на неровной, гористой местности.
Вопрос: Какой характер со стороны Рима имели войны с Македонией и Грецией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Со стороны Рима войны в отношении Македонии и Греции носили захватнический характер. Римляне хотели победить самого сильного противника на Востоке – Македонию и увеличить территорию своего государства. 
Кроме того, Рим, желая победить противника, шел на жестокие меры в виде полного уничтожения выступивших против него городов.
Вопрос: Какое место отводилось провинциям в Древнем Риме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рим относился к провинциям как источнику обогащения. Но одновременно это, способствовало падению нравом внутри самого Рима. Процветали взяточничество, подкуп, присвоение казённых денег.
Вопрос: Чем прославился Сципион Африканский Старший?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем что он одержал победу над полководцем Карфагена Ганнибалом в 202 году в битве у города Замы. В результате этой победы была закончена Вторая Пуническая война.
Вопрос: Почему ухудшилось положение крестьян в Италии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной причиной ухудшения положения крестьян стали Пунические и иные войны, которые вел Рим. Война отвлекала мужчин от крестьянского труда военными походами, а женщинам трудно было одним справляться и с хозяйством, и с семьёй. Часть земель перестала обрабатываться. Из-за нехватки кормов погибал скот. 
Воины, возвращаясь из походов, находили свои дома разоренными, а семьи – голодающими. У многих были даже отняты их земельные участки.
Вопрос: Какие законы предложили Тиберий и Гай Гракх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 134 году до н.э. Тиберий Гракх, избранный народным трибуном, представил народному собранию и сенату закон о земельной реформе. Римская знать незаконно пользовалась землями, принадлежавшими всем римлянам, и богатела. Тиберий Гракх предложил вернуть излишки земель, захваченные крупными землевладельцами, государству и затем разделить их между беднейшими гражданами. 
Через десять лет Гай Гракх провёл закон, но которому римским беднякам хлеб должен был продаваться государством по самым низким ценам. 
Главным направлением в деятельности Гая Гракха было создание римских колоний за пределами Италии. Таким образом часть крестьян, покинув родину, могла получить землю и улучшить своё положение. В эти колонии предполагалось также послать «наилучших граждан» для организации строительства и жизни поселенцев.

Через десять лет народным трибуном был избран  Гай Гракх младший брат тиберия гракха
Вопрос: Почему деятельность братьев Гракхов не сделала их героями в глазах римлян при жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что при жизни деятельность братьев Гракхов воспринималась как угроза действующей власти и аристократам, которые могли лишиться части своих земель. Сами же крестьяне не могли понять, кто и как о них заботиться, и по достоинству оценить деятельность братьев Гракхов при жизни. Но вот когда они погибли и обнищание крестьян продолжалось, то римский народ воздал должное братьям Гракхам. В общественных местах были установлены их изображения, освящены места их гибели. Сюда люди приносили жертвы, здесь молились.
Вопрос: У какою народа впервые появились гладиаторские бои?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые гладиаторские бои появились у этрусков.
Вопрос: Каковы причина распространения рабства в Древнем Риме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой причиной распространения рабства стали военные победы римлян. Огромное количество рабов, захваченных в плен на войне, хлынуло в Италию. На море и на суше орудовали шайки, похищавшие людей и продававшие их в рабство. 
Второй причиной стало обнищание жителей римских провинций, которые за неуплату налогов обращались в рабство.
Вопрос: Кто такие гладиаторы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гладиаторы – это бойцы, которые участвовали в сражениях-представлениях. Название «гладиатор» образовано от латинского слова «гладиус» - меч. Гладиаторские бои происходили во время праздников па аренах амфитеатров (цирков). 
Назовите причины восстания Спартака. 
- тяжелое положение рабов, и в частности, гладиаторов; 
- желание рабов стать свободными.
Вопрос: Функция _ в управлении заключается в выработке основных, текущих и перспективных целей деятельности
 (*ответ*) целеполагания
Характеристика психической активности людей в определенных условиях представляет собой психические
 (*ответ*) состояния
 образования
 процессы
 свойства
Цель психологии _ - разработка психологических путей повышения эффективности организационных систем
 (*ответ*) управления
Ценности и нормы коллективистской корпоративной культуры связаны с идентификацией индивидов с _ или своей группой в организации
 (*ответ*) организацией
Чувство сотрудника, связанное с наличием работы, с отсутствием неуверенности в завтрашнем дне, с признанием и уважением окружающих, принадлежностью к группе и др., называется чувством
 (*ответ*) безопасности
 комфорта
 престижа
 беззаботности
Школу научного управления больше интересует не эффективность человека, а эффективность деятельности _
 (*ответ*) организации
Эффект оптимального сочетания типов поведения людей в группе, а также общность их социальных установок, потребностей и интересов, ценностных ориентации, называется _ совместимостью
 (*ответ*) социально-психологической
 психофизиологической
 перцептивной
 интерактивной
Эффективное решение, как правило, связывается с достижением _ результата
 (*ответ*) положительного
Автор теории "человеческих отношений" - А. Файоль:
 (*ответ*) неверно
 верно
Автором теории " управления по целям" является П. Друкер:
 (*ответ*) верно
 неверно
В настоящее время в России преобладает социотехнический подход к управлению:
 (*ответ*) верно
 неверно
В. И. Ленин пытался внедрить научную теорию управления Ф. Тейлора в Советской России:
 (*ответ*) да
 нет
Г. Форд убежден в необходимости жесткого авторитарного управления предприятием:
 (*ответ*) верно
 неверно
Доктрина человеческих отношений принадлежит компании:
 (*ответ*) "Вестерн Электрик"
 "Форд"
 "Филипп Моррис"
 "Шанель"
Духовные потребности - мотивационные переменные:
 (*ответ*) верно
 неверно
Изречение "любую кухарку можно научить управлять государством" принадлежит К. Марксу:
 (*ответ*) нет
 да
Индустриальное общество - общество потребления и благоденствия:
 (*ответ*) да
 нет
К процессуальным теориям мотивации относится теория ожидания:
 (*ответ*) верно
 неверно
К современным теориям мотивации относятся содержательные и процессуальные теории:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На какие два сословия первоначально делилось римское общество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первоначально римское общество делилось на патрициев и плебеев.
Вопрос: Каковы причины первой и второй гражданских войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной первой гражданской войны стала борьба за власть между всадниками – богатыми, но не знатными жителями Рима, и аристократами – родовой знатью. Всадников представляли популяры, а аристократов – оптиматы. 
Причиной второй гражданской войны стала также борьба за власть между Гнеем Помпеем, Марком Крассом и Юлием Цезарем.
Вопрос: Почему диктаторы, захватив власть, устанавливали террор в Риме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что диктаторы таким образом хотели физически уничтожить всех своих прямых врагов, а тех, кто их поддерживает – запугать. 
Назовите и найдите на карте территории, присоединённые к Римской республике в 1 веке до н.э. 
Римские войска захватили Сирию и Иудею, дошли до Кавказа.
Вопрос: Поясните, почему можно говорить о гибели республики в результате гражданских войн.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что основным принципом республики было то, что народ был источником власти, граждане принимали законы, избирали руководителей и решали основные вопросы жизни Римской империи. Но в следствии гражданских войн власть захватывали правители – диктаторы, которые все законы, назначения на должности принимали единолично.