nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Понятие «гражданское общество» появилось в _ в.
(*ответ*) XVII
 XV
 XVI
 XVIII
Понятие «право» употребляется в гегелевской философии права в следующих основных значениях право как свобода («идея права»); право как ступень и форма свободы («особое право»), право как _ («позитивное право»)
(*ответ*) закон
Понятие «технодемократия» введено
(*ответ*) М.Дюверже
 Дж.Бернхэмом
 Дж.Гэлбрейтом
 Д.Беллом
Появление понятия гражданского общества связано деятельностью
(*ответ*) Дж.Локка
(*ответ*) Т.Гоббса
 Ж.-Ж.Руссо
 Д.Вико
Права «третьего поколения» - это права
(*ответ*) на развитие
(*ответ*) на достойную человека окружающую среду
(*ответ*) на мир
(*ответ*) на свободное передвижение по миру
 на труд, справедливую оплату труда, защиту от безработицы
 на свободу и неприкосновенность личности
 человека на жизнь
Права и свободы «второго поколения» - это
(*ответ*) право на собственность, свободу экономической деятельности
(*ответ*) право на коллективные действия по защите трудовых прав
(*ответ*) право на жилище, охрану здоровья, образование, участие в культурной жизни
 право свободы и личной неприкосновенности
 свобода избирать и быть избранным в представительные органы государства
Права и свободы «первого поколения» - это
(*ответ*) право на получение информации
(*ответ*) свобода слова, печати, совести
(*ответ*) право на жизнь и достоинство личности
 право на коллективные действия по защите трудовых прав
 право на жилище, охрану здоровья, образование
 право на участие в культурной жизни
Права человека имеют нормативное и _ (реальное) содержание
(*ответ*) институциональное
Правило исправления имен иллюстрируется следующим высказыванием
(*ответ*) «Государь должен быть государем, сановник - сановником, отец - отцом, сын - сыном, , простолюдин - простолюдином, подданный - подданным»
 «Почтительность к родителям и уважительность к старшим братьям - это основа человеколюбия»
 «Не делай другим того, чего не желаешь себе»
 «Управлять - значит поступать правильно»
Правовое государство - это государство, стремящееся к обеспечению каждому гражданину
(*ответ*) прав личности
(*ответ*) равной для всех меры свободы
 достойных условий существования
 социальной защищенности, соучастия в управлении производством
 примерно одинаковых жизненных шансов, возможностей для самореализации личности в обществе
Представители властных варн - это
(*ответ*) брахманы
(*ответ*) кшатрии
 вайшьи
 шудры
Представители либеральных теорий
(*ответ*) чрезмерно изолировали личность от общества и государства
(*ответ*) настаивали на том, что естественные, священные для человека права существуют независимо от государства
 утверждали, что права граждан должны изменяться в зависимости от целесообразности и государственных потребностей
 четко различали права человека как индивидуума, и права человека как гражданина
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Впиши подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажи падежи имён прилагательных.
Пришла _ (__ п.) осень. Небо затянули (_ п.) тучи. Дуют __ (_ п.) ветры. Закружились в воздухе _ (__ п.) листья. Они покрыли землю __  (__ п.) ковром.
В ( п.) аллеях сада тихо. Не слышно в саду _ (__ п.) песен  птиц.  Скоро  наступит  _
(  п.) зима. Запорошит она _ (  п.) _ (  п.) снегом поля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пришла поздняя (И. п.) осень. Небо затянули серые (И. п.) тучи. Дуют злые (И. п.) ветры. Закружились в воздухе разноцветные (И. п.) листья. Они покрыли землю золотым (Т. п.) ковром. В голых (П. п.) аллеях сада тихо. Не слышно в саду весёлых {Р. п.) песен птиц. Скоро наступит холодная (И. п.) зима. Запорошит она белым (Т. п.), пушистым (Т. п.) снегом поля.
Вопрос: Укажи, как определить падеж прилагательных.
по окончанию прилагательного по падежу существительного, с которым связано прилагательное
по вопросу от существительного к прилагательному
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) По вопросу от существительного к прилагательному.
2) По падежу существительного, с которым связано прилагательное.
Вопрос: Укажи, в каком случае допущена ошибка.
позднему — ед.ч., ж.р., П.п. мощному — ед.ч., м.р., Д.п. толстым — мн.ч., Д.п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позднему - ед. ч., м./ср. р., Д. п.
Вопрос: Составь и запиши пословицы. Подчеркни имена прилагательные.
Верёвка хороша длинная,
Маленькое дело лучше
Платье хорошо новое,
а друг старый. а речь  —  короткая, большого  безделья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся. Обозначь окончания и падежи имён прилагательных.
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
А рядом, у проталинки,
В траве между корней
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
(С. Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания в указанных формах. Обозначь окончания имён прилагательных.
цветной карандаш —  
свежая газета —
младшие сестры —
желтые одуванчики
(Т.п., мн.ч.)
(Д.п., мн.ч.)
(П.п., ед.ч.)
(Р.п., ед.ч.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши пропущенные окончания имён прилагательных. Укажи в скобках падеж.
Поздн ( п.) осенью срезают белока-чанн ( п.) капусту. В саду разливается запах пахуч___ (  п.) антоновки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поздней (Т. п.) осенью срезают белокачанную {В. п.) капусту. В саду разливается запах пахучей (Р. п.) антоновки.
Вопрос: Впиши подходящие по смыслу имена прилагательные. Укажите падежи имён прилагательных.
Было __ (__ п.) утро.
В_(__ п.) овраге журчал
____ (_ п.) ручей. В кустах
заливался_ (__ п.) соловей.
В поле чуть-чуть колыхалась
(_ п.)   рожь.   В   воздухе   слышалась
(_ п.) песенка жаворонка.
(_ п.) солнышко всё выше и
выше поднималось по _(__ п.) небу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Было раннее (И. п.) утро. В неглубоком (П. п.) овраге журчал весёлый (И. п.) ручей. В кустах заливался звонкий (И. п.) соловей. В поле чуть-чуть колыхалась золотистая (И. п.) рожь. В воздухе слышалась первая (И. п.) песенка жаворонка. Тёплое (И. п.) солнышко всё выше и выше поднималось по голубому (Д. п.) небу.
Вопрос: Дополни определение.
Местоимение  —  это  часть  речи,  которая употребляется вместо _
и указывает на
_. Личные местоимения в предложении  бывают и _ членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местоимение - это часть речи, которая употребляется вместо существительного и указывает на предмет. Личные местоимения в предложении бывают главными (подлежащим) и второстепенными членами.
Вопрос: Подчеркни местоимения 3-го лица единственного числа.
Мой, его, (за) неё, (обо) мне, её, (с) ним, тебе, им.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его, (за) неё, её, (с) ним
Вопрос: Представители либеральных теорий в качестве основных рассматривали _ и _ права
(*ответ*) гражданские
(*ответ*) политические
 социальные
 экономические
Представители французского Просвещения выступали за переустройство формы правления государства через ее _ и _
(*ответ*) либерализацию
(*ответ*) демократизацию
 централизацию
 этизацию
Примат духовной власти над светской был закреплен буллой папы Бонифация VII в _ г.
(*ответ*) 1302
 1110
 1227
 1463
Принцип _ определяется как совокупность взглядов, предполагающих отношение к человеку как высшей ценности, уважение достоинства каждой личности, ее прав, свобод, стремления к счастью, всестороннему развитию
(*ответ*) гуманизма
Принцип «у вэй» понимается как призыв к отказу от
(*ответ*) письменности, орудий труда и всего нового
(*ответ*) установления излишних налогов и запретительных законов, от ведения войн
 патриархальных ценностей
 династийного принципа управления
Принцип правления
(*ответ*) определяется чувством, которым должны руководствоваться люди внутри системы правления, чтобы она функционировала гармонично
 это то, что делает правление таким, каково оно есть
 определяет основные, конституирующие данный строй (и в этом смысле - конституционные) законы
 определяется числом обладателей суверенной верховной власти
Принципы и методы управления в «идеальном государстве», с позиции моизма, - это
(*ответ*) всеобщая любовь
(*ответ*) единомыслие
(*ответ*) наказание и награды
 соблюдение ритуала
 благочестие
Приоритетный объект интереса политических мыслителей Нового времени - это
(*ответ*) государство
 индивид
 общество
 корпорация
Проблема рациональной организации общества для Монтескье - это проблема, главным образом, _ и _
(*ответ*) политическая
(*ответ*) правовая
 социальная
 этическая
 конфессиональная
Проблемное поле политической философии, определенное представителями Просвещения и немецкой классической философии, - это
(*ответ*) вопрос об основаниях и о значении политики
(*ответ*) вопросы природы, свободы, возможности, принципов и целей человека
 «наилучший государственный порядок» в качестве центра политических размышлений
 проблемы самоорганизации человеческих сообществ
Программа Жан-Жак Руссо преобразования общественного строя соответствовала интересам
(*ответ*) крестьянских масс
(*ответ*) радикально настроенной бедноты
 родового дворянства
 буржуазии
Произведения Платона, рассматривающие устройство государства, - это
(*ответ*) «Государство»
(*ответ*) «Политик»
(*ответ*) «Законы»
 «Политика»
 «Афинская полития»
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выпиши местоимения в родительном падеже.
После вас, перед ней, возле меня, за ним, без тебя, около нас, к ней, о них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После вас, возле меня, без тебя, около нас.
Вопрос: Подчеркни местоимения. Укажи падежи.
Я встретил здесь крокодила. Он мне улыбнулся, как друг. «Ты хочешь,— его я спросила, — К бананам и пальмам на юг?»
(С. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я (И. п.)  Он (И. п.), мне (Д. п.) Ты (И. п.), его (В. п.), я (И. п.)
Вопрос: Выпиши из предложения местоимения и выполни морфологический разбор.
В Третьяковской галерее экскурсовод рассказал нам о русских художниках и их картинах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нам - местоимение. Начальная форма - мы. 1 лицо, мн. ч., Д. п., личное.
Их - местоимение.
Начальная форма - они.
3 лицо, мн. ч., П. п.. притяжательное.
Вопрос: Запиши предложения, вставляя местоимения с указанными грамматическими признаками.
Пришёл (1-е л., ед.ч., Д.п.) знакомый лесник. (3-е л., ед.ч, И.п.) позвал меня посмотреть бобровую хатку. (2-е л., мн.ч., И.п.) подъехали к речке, где стояла хатка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пришёл ко мне знакомый лесник. Он позвал меня посмотреть бобровую хатку. Вы подъехали к речке, где стояла хатка.
Вопрос: Спиши текст, заменяя повторяющиеся слова, где это необходимо, местоимениями. Подчеркни местоимения.
Прошло пять недель со дня рождения пингвиненка. Пингвиненок начал ступать лапками на снег и уходить в детский сад. Там уже стояли сверстники пингвиненка. Пингвинята собирались тесной толпой и согревали друг другу бока. Такие сборища называют детскими садами. А взрослые пингвины оберегают пингвинят от буревестников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прошло пять недель со дня рождения пингвиненка. Он начал ступать лапками на снег и уходить а детский сад. Там уже стояли сверстники пингвиненка. Они собирались тесной толпой и согревали друг другу бока. Такие сборища называют детскими садами. А взрослые пингвины оберегают пингвинят от буревестников.
Вопрос: Дополни определение.
Местоимение - это часть речи, которая указывает _, употребляется вместо Все личные местоимения изменяются по _, в 3-м лице единственного числа и по
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местоимение - это часть речи, которая указывает на предмет, употребляется вместо существительного. Все личные местоимения изменяются по падежам и числам, в 3-м лице единственного числа и по родам.
Вопрос: Подчеркни местоимения 3-го лица множественного числа.
(С) ними, нам, их, (о) них, вами, ими, (к) ним, (о) нас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(С) ними, их. (о) них. ими, (к) ним.
Вопрос: Выпиши местоимения в винительном падеже.
Обо мне, ко мне, через вас, к нему, про неё, с ним, за тобой, на нас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через вас, про неё, на нас.
Вопрос: Подчеркни местоимения. Укажи падежи.
—   Я — Серый Ёжик, Ни головы, ни ножек. Разрешите здесь пожить, Буду дом я сторожить. Лучше нас, лесных ежей, Нет на свете сторожей!
—   Так и быть, пожалуй в дом.
Будем жить мы вчетвером.
(С. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я (И. п.) Я (И. п.) Нас (Р. п.) Мы (И. п.)
Вопрос: Выпиши из предложения местоимения и выполни морфологический разбор.
Мне поставили сегодня телефон и сказали: «Аппарат у вас включён!» (С. Михалков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне - местоимение. Начальная форма - я.
1  лицо, ед. ч.. Д. п., личное
(У) вас - местоимение. Начальная форма - вы.
2  лицо. мн. ч.. Р. п., личное.
Вопрос: Запиши предложения, вставляя местоимения с указанными грамматическими признаками.
(2-е л., мн.ч., И.п.) встали утром. Над (1-е л., мн.ч., Т.п.) ярко светит весёлое солнышко. Над (2-е л., мн.ч., Т.п.) такое чистое, мирное, голубое небо!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы встали утром. Над нами ярко светит весёлое солнышко. Над вами такое чистое, мирное, голубое небо!
Вопрос: Спиши текст, заменяя повторяющиеся слова, где это необходимо, местоимениями. Подчеркни местоимения.
В октябре снегири прилетают на зимовку в наши края. Красногрудые снегири резко выделяются на фоне снежного покрова. Зимой снегири едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают снегирей ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Там снегири совьют гнёзда, выведут своих птенцов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В октябре снегири прилетают на зимовку в наши края. Красногрудые снегири резко выделяются на фоне снежного покрова. Зимой они едят семена ольхи, клёна. Особенно привлекают их ягоды рябины. Весной снегири будут далеко на родине. Там они совьют гнёзда, выведут своих птенцов.
Вопрос: Какой признак не относится к глаголам неопределённой формы?
глагол неопределённой формы не имеет формы времени
глагол неопределённой формы не имеет формы числа
у глаголов в неопределённой форме нет суффиксов
Категория: школьный раздел
Ответы:
У глаголов в неопределённой форме нет суффиксов, (неверное)
Вопрос: Образуй от имён существительных глаголы неопределённой формы.
приказ
звон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительноеГлаголычто делать?что сделать?приказприказыватьприказатьзвонзвонитьпозвонить
Вопрос: Подчеркни глаголы. Обозначь суффиксы глаголов в неопределённой форме.
Заметает пурга белый путь. Хочет в мягких снегах потонуть. Ветер резвый уснул на пути;
Ни проехать в лесу, не пройти.
(С. Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Запиши в скобках вопросы.
Жизнь цветка в букете коротка. Как продлить цветам жизнь? Нужно убрать листья с нижней части стебля. У роз необходимо срезать шипы. Конец стебля цветка надо подрезать в воде. Воду для цветов желательно брать комнатной температуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
Скакать, беречь, достичь, расцветают, побеждать, нарисует.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скакать, беречь, достичь, побеждать.
Вопрос: Замени словосочетания глаголами в неопределённой форме.
оказывать помощь —  
быть знакомым —  
делать записи —  
делать фотографии —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помогать Познакомиться Записывать Фотографировать
Вопрос: Запиши пословицы, заменяя выделенные глаголы глаголами неопределённой формы.
а) За один день дрова не нарубишь.
б) У тигра мяса не выпросишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) За один день дрова не нарубить.
б) У тигра мяса не выпросить.
Вопрос: Укажи, какой признак не относится к признакам глаголов неопределённой формы.
у глагола в неопределённой форме можно определить число и время
глаголы неопределённой формы отвечают на вопросы что делать? что сделать? глаголы неопределённой формы имеют суффиксы -ть или -ти
Категория: школьный раздел
Ответы:
У глагола в неопределённой форме можно определить число и время. (неверное)
Вопрос: Образуй от имён существительных глаголы неопределённой формы.
помощь
стрижка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительноеГлаголычто делать?что сделать?помощьпомогатьпомочьстрижкастричьподстричь
Вопрос: Подчеркни глаголы. Обозначь суффиксы глаголов в неопределённой форме.
Москва окрыляет любого из нас
И учит работать и жить.
И тот, кто в Москве
Побывал хоть раз,
Не может её позабыть.
(М. Исаковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Подчеркни глаголы в неопределённой форме. Запиши в скобках вопросы.
Вот так мы делали во дворе каток. Вместе с Вовкой мы решили снег расчистить. Потом ещё подошли ребята и стали нам помогать. Площадка готова! Осталось её полить. Дядя Гриша принёс длинный шланг и начал поливать каток водой. Нам не пришлось таскать воду вёдрами.
(По В. Голявкину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
Начала, стричь, танцует, кушать, лечить, сеять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стричь, кушать, лечить, сеять.
Вопрос: Замени словосочетания глаголами в неопределённой форме.
быть другом — 
оказывать поддержку —
принимать решение —  
нести охрану —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружить
Поддерживать
Решать
Охранять
Вопрос: Запиши пословицы, заменяя выделенные глаголы глаголами неопределённой формы.
а) Одной рукой и узла не завяжешь.
б) Друга за деньги не купишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Одной рукой узла не завязать.
б) Друга за деньги не купить.
Вопрос: Дополни определение.
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам называется _. Оно определяется по
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам называется спряжением. Оно определяется по неопределённой форме или ударному окончанию.
Вопрос: Укажи лицо и число глаголов.
готовлю — _  лицо, _ число
строят — _ лицо,  _ число
прилетишь — _ лицо, _  число
высаживаем —_лицо,  _ число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Готовлю - 1 лицо, ед. число
Строят - 3 лицо, мн. число
Прилетишь - 2 лицо, ед. число
Высаживаем - 1 лицо, мн. число
Вопрос: Подбери  к  данным  глаголам  глаголы, близкие по значению. Укажи спряжение.
блестит —    _(_    спр.)
мыслит —  _   (     спр.)
бранит —  _   (_   спр.)
рыдает — _(     спр.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.  Выдели  окончания  у глаголов II спряжения.
В степи между пучками чая танцует журавль-красавка. На висках у него косицы. Ветер гладит и треплет их. Но журавлиха танцора не замечает. А журавль смотрит по сторонам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы в таблицу.
Управляют, помечтает, двигаете, чернеет, засвищут, узнаем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти глаголы относятся к I спряжению.
Вопрос: Впиши пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.
Мы наступа (  спр.) в лужи и брызга (_ спр.)  талой  водой.  Немного  при этом пачка   (  спр.) штаны. Ничего, дома почиет   (__ спр.)  и  высуш___  (_ спр.).
Верт___(__ спр.) длинным прутиком — дела (_ спр.) водоворот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы наступаем (I спр.) в лужи и брызгаем (I спр.) талой водой. Немного при этом пачкаем (I спр.) штаны. Ничего, дома почистим (II спр.) и высушим (II спр.). Вертим (И спр.) длинным прутиком - делаем (1 спр.) водоворот.
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки. Укажи спряжение глаголов.
Сегодня после школы мы с друзьями гуля(е, и)м по парку. В руках держ(е, и)м портфели. Помахива(е, и)м мешками со сменной обувью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня после школы мы с друзьями гуляем (1 спр) по парку. В руках держим (2 спр) портфели. Помахиваем (1 спр) мешками со сменной обувью.
Вопрос: Дополни определение.
Спряжение глагола — это изменение глаголов настоящего и будущего времени по _ и _.
Спряжение глагола определяется по
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спряжение глагола - это изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Спряжение глагола определяется по неопределённой форме или ударному окончанию.
Вопрос: Укажи лицо и число глаголов.
спешишь — _ лицо, _ число
выпекаете —_лицо,__ число
гуляем — _ лицо, _ число
выучишь — _лицо, _ число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спешишь - 2 лицо, ед. число Выпекаете - 2 лицо. мн. число Гуляем - 1 лицо, мн. число Выучишь - 2 лицо, ед. число
Вопрос: Прочитай. Выдели окончания у глаголов II спряжения.
Бродит кабан по лесам и похрюкивает. Дубовые жёлуди подбирает. Своим длинным рылом землю роет, тяжело дышит. Своими кривыми клыками корни наверх выворачивает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к данным глаголам глаголы, близкие по значению. Укажи спряжение.
белеет — разрушает — смеётся — беседует —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы в таблицу.
Сидите, шуметь, тяните, мечтают, переносит, догонишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 спряжениеII спряжениетянитесидитемечтаютшуметьпереноситдогонишь
Вопрос: Впиши пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.
Мы вид (_ спр.) много интересного.
Вдруг замеча ( спр.) серого кота. Смотр ( спр.), как он пряч ( спр.) свой нос в траве, осторожно подбираясь к птичкам, которые скач ( спр.) в травке. Мы спаса ( спр.) птичек и прогоня ( спр.) охотника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы видим (II спр.) много интересного. Вдруг замечаем (I спр.) серого кота. Смотрим (II спр.), как он прячет (I спр.) свой нос в траве, осторожно подбираясь к птичкам, которые скачут (I спр.) в травке. Мы спасаем (I спр.) птичек и прогоняем (I спр.) охотника.
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки. Укажи спряжение глаголов.
Ранним утром мы выход(е, и)м из дома и с удовольствием дыш(е, и)м свежим воздухом. Мы садимся на корточки и нюха(е, и)м голубенькие подснежники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ранним утром мы выходим (2 спр) из дома и с удовольствием дышим (2 спр) свежим воздухом. Мы садимся (2 спр) на корточки и нюхаем (2 спр) голубенькие подснежники.
Вопрос: Отметь «лишнее» действие при проверке безударных личных окончаний глаголов.
поставить глагол в неопределённую форму определить спряжение глагола подобрать к глаголу однокоренные слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подобрать к глаголу однокоренные слов;
Вопрос: Подчеркни глаголы в форме будущего времени.
Тянутся, развернёт, зашумят, предупредит, развернул, покажется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развернёт, зашумят, предупредит, покажется.
Вопрос: Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени мужского, женского и среднего рода.
запеть
расчёсывать
поливать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неопределённая форма глаголаГлаголы прошедшего времениМ.р.ж. р.ср. р.запетьзапелзапелазапелорасчесыватьрасчесывалрасчесываларасчесывалополиватьполивалполивалаполивало
Вопрос: Измени лицо, число глагола и определи спряжение.
начинать (в 3-м л., ед.ч.) —
(_ спр.)
играть (во 2-м л., мн.ч.) —
. (_  спр.) работать (в 1-м л., мн.ч.) —
 (__ спр.)
толкать (в 3-м л., мн.ч.) —
(_ спр.)
рассказать (во 2-м л., ед.ч.) —
(__ спр.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинает (I спр.) Играете (I спр.) Работаем (I спр.) Толкают (I спр.) Расскажешь (I спр.)
Вопрос: Подчеркни в каждой группе слов «лишний» глагол.
гонят, держат, дышит, стелить, слышать плачут, высыхают, перепрыгнут, пылает, косят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• стелить (I спр.)
• косят {II спр.)
Вопрос: Подбери и запиши по три глагола с безударным личным окончанием. Обозначь спряжение глаголов.
отвечать —
наколоть —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отвечать (1 спр) - отвечаем, отвечаешь, отвечают Наколоть (1 спр) - наколют, наколешь, наколете
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.
Ты сид__шь и работа__шь. Вдруг тебе захотелось поговорить с товарищем. Ты берёшь
телефонную трубку, прикладыва__шь её к уху
и набира шь нужный номер. И сейчас же слыш шь голос своего приятеля, говор шь с
ним, шут шь, спор__шь.
(Из журнала «Юный техник»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ты сидишь (II спр.) и работаешь (I спр.). Вдруг тебе захотелось (I спр.) поговорить (II спр.) с товарищем. Ты берёшь (I спр.) телефонную трубку, прикладываешь (I спр.) её к уху и набираешь (I спр.) нужный номер. И сейчас же слышишь (II спр.) голос своего приятеля, говоришь (II спр.) с ним, шутишь (II спр.), споришь (II спр.).
Вопрос: Отметь «лишнее» действие при проверке безударных личных окончаний глаголов.
определить время, лицо, число глагола определить спряжение глагола
определить, каким членом в предложении является глагол
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определить, каким членом в предложении является глагол.
Вопрос: Подчеркни глаголы в форме настоящего времени.
ощущает
трусят
резвятся
почувствовали
пробуждается
зафыркает
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ощущает, трусят, резвятся, пробуждается.
Вопрос: Образуй от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени мужского, женского и среднего рода.
вышивать
варить
помнить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неопределённая форма глаголаГлаголы прошедшего временим. р.ж. р.ср. р.вышиватьвышивалвышивалавышиваловаритьварилварилаварилопомнитьпомнилпомнилапомнило
Вопрос: Измени лицо, число глагола и определи спряжение.
благодарить (в 3-м л., ед.ч.) — удивлять (в 1-м л., мн.ч.) — посылать (в 3-м л., ед.ч.) — спросить (в 1-м л., мн.ч.) — рубить (во 2-м л., ед.ч.) —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодарит (II спр.) Удивляем (I спр.) Посылает (I спр.) Спросим (II спр.) Рубишь (II спр.)
Вопрос: Подчеркни в каждой группе слов «лишний» глагол.
гудят, клюёт, страдает, разыгрываете, свяжем, пылает терпят, зависит, брить, смотрят, видеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
• гудят (II спр.)
• брить (I спр.)
Вопрос: Подбери и запиши по три глагола с безударным личным окончанием. Обозначь спряжение глаголов.
накормить —
путешествовать —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Накормить (2 стр) - накормите, накормим, накормишь. Путешествовать (1 спр) - путешествуют, путешествует, путешествуешь.
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Укажи в скобках спряжение глаголов.
Ед шь в декабре в Якутск и начина шь понимать, что такое декабрьские холода. Чувству шь, как холодеют руки и ноги. Смож шь согреться, если побеж шь за санями. Хоч__шь починить сани, взять в руки компас или молоток, но вид шь, как белеют пальцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Едешь (I спр.) в декабре в Якутск и начинаешь (I спр.) понимать, что такое декабрьские холода. Чувствуешь (I спр.), как холодеют руки и ноги. Сможешь (I спр.) согреться, если побежишь (II спр.) за санями. Хочешь (I спр.) починить сани, взять в руки компас или молоток, но видишь (II спр.), как белеют пальцы
Вопрос: Укажи верное утверждение.
однородными могут быть только главные члены предложения (подлежащее и сказуемое)
однородными могут быть только второстепенные члены предложения (определение, дополнение, обстоятельство) однородными могут быть и главные, и второстепенные члены предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однородными могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.
Вопрос: Запиши имена существительные в нужной форме. Укажи падежи в скобках.
жил в этой (местность, деревня) — сок из (морковь, вишня) — просил о (помощь, услуга) —
вспоминал о (товарищ, мать) —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил в этой местности, деревне (П. п.)
Сок из моркови, вишни (Р. л.)
Просил о помощи, об услуге (П. п.)
Вспоминал о товарище, о матери (П. л.)
Вопрос: Подчеркни слова, соответствующие схеме.
Вкусный, побелка, воробышки, загородка, народный, находка, танкист, заходит, поездка, комнатка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, употребляя местоимения в нужной форме. Укажи в скобках падежи местоимений.
а) С Наташей я учусь с первого класса. Я очень хорошо знаю (она) и давно с (она) дружу.
б) Выступление знаменитых артистов (я) понравилось. Их исполнение произвело на (я) прекрасное впечатление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) С Наташей я учусь с первого класса. Я очень хорошо знаю её (В. п.) и давно с ней (Т. п.) дружу.
б)  Выступление знаменитых артистов мне (Д. п.) понравилось. Их исполнение произвело на меня (В. п.) прекрасное впечатление.
Вопрос: Спиши текст, расставляя запятые. Подчеркни однородные члены предложения.
Каждый день весенних каникул мы совершали интересные экскурсии гуляли в парках посещали музеи. Сходили в музей Дарвина в Пушкинский музей в Исторический. Мы обошли все музеи Кремля осмотрели его территорию.
Мне очень понравилось гулять в Битцевском парке карабкаться там по склонам оврагов переходить ручейки.
А сколько ещё интересных мест в Москве!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи группу, в которой все слова имеют два корня.
наводнение, отсыреть, освещение, существительное
трудолюбивый, слабовольный, жизнелюбивый, равнодушный
грамматика, дополнение, спортсмен, справочник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
Вес__ло () цв__точки ()
В п__ле () п__стреют (),
Их по н чам () осв__жает () роса,
Днём их лучи бл__годатные () греют,
Ласково смотрят на них н__беса ().
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весело (веселье) цветочки (цвет)
В поле (поле) пестреют (пёстрый),
Их по ночам (ночь) освежает (свежесть) роса,
Днём их лучи благодатные (благо) греют,
Ласково смотрят на них небеса (нёбо).
Вопрос: Дополни определения.
Два или несколько подлежащих при одном
сказуемом называются ___
подлежащими.
Два или несколько сказуемых при одном
подлежащем называются 
подлежащими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два или несколько подлежащих при одном сказуемом называются однородными подлежащими.
Два или несколько сказуемых при одном подлежащем называются однородными сказуемыми.
Вопрос: Запиши имена существительные в нужной форме. Укажи в скобках падежи.
ветка (сирень, ель) — 
лежал на (скатерть) —
на краю (деревня, пропасть) —
спал в (кровать, колыбель) —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветка сирени, ели (Р. п.) Лежал на скатерти (П. п.) На краю деревни, пропасти (Р. п.) Спал в кровати, колыбели (П. п.)
Вопрос: Подчеркни слова, соответствующие схеме.
Грустный, пятак, местный, заход, мостовая, заморозки, свисток, речка, топоры, картина, записка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, употребляя местоимения в нужной форме. Укажи в скобках падежи местоимений.
а) Я хотел пригласить (ты) на вечерний киносеанс и весь вечер звонил (ты), но у (ты) постоянно занято.
б) У меня есть младшая сестра. Каждое утро я провожаю (она) в детский сад, а вечером (она) забираю домой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  Я хотел пригласить тебя (В. п.) на вечерний киносеанс и весь вечер звонил тебе (Д. п.), но у тебя (Р. п.) постоянно занято.
б) У меня есть младшая сестра. Каждое утро я провожаю её (В. п.) в детский сад, а вечером её (В. п.) забираю домой.
Вопрос: Укажи группу, в которой все слова имеют один корень.
самолюбивый, милосердный, доброжелательный, благородный
свободолюбивый, великодушный, жизнерадостный, добродушный
исключение, кислотность, факультатив, измерение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исключение, кислотность, факультатив, измерение
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
Среди кустов з__лёных (),
У речки с__р__бристой ()
Гуляет ол нёнок () —
Телёночек п__тнистый ().
Он ходит по опушке
В л__сной () своей ст ронке (),
И у него веснушки,
Совсем как у д__вчонки ().
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди кустов зелёных (зелень),
У речки серебристой (словарное слово) (серебряный)
Гуляет оленёнок (олень) —
Телёночек пятнистый (пятна).
Он ходит по опушке
В лесной (лес) своей сторонке (стороны),
И у него веснушки,
Совсем как у девчонки (девочка).
Вопрос: Спиши текст, расставляя запятые. Подчеркни однородные члены предложения.
Мы очень любим ходить в Исторический музей, расположенный на Красной площади.
На первом этаже посетители музея видят каменные топоры бивни мамонта скелеты древних людей остатки их жилищ. Опытные экскурсоводы рассказывают о первобытных людях. Выдолбленная деревянная лодка остатки древнего кострища кости животных примитивные орудия труда дают представление о жизни людей в те далёкие тысячелетия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни высказывания.
Приставка — это часть слова, которая стоит _ и служит для
Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приставка - это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется суффиксом.
Вопрос: Вставь, где необходимо, непроизносимую согласную. Запиши рядом проверочное слово.
мес__ность —   пас бище —  чудес ный —  интерес ныи — доблес ный —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местность - место Пастбище - пасти Чудесный - чудо
Интересный - интерес Доблестный - доблесть
Вопрос: Теория общественного договора И.Канта подчеркивает _ характер договора
(*ответ*) регулятивный
 эмпирический
 исторический
 конституирующий
Томас Гоббс (1588-1679)
(*ответ*) объяснял сущность государства через его происхождение
(*ответ*) обратил внимание на психологические основы, направляющие поведение, чувства желания, стремления; логику их собственного регулирования
 первым в философской мысли использовал понятие «политическая философия»
 в качестве исходного пункта философии использовал утверждение «удовольствие есть польза»
 выступает как теоретик парламентского правительства и демократии
Томас Гоббс является автором следующих работ
(*ответ*) «О гражданине»
(*ответ*) «Левиафан»
 «О государстве»
 «Государь»
Томас Мор (1478-1535)
(*ответ*) профессионально занимался политической деятельностью
(*ответ*) считал, что идеальное государство может быть построено на основе общности имущества и всеобщей обязательности труда
 свои идеи по поводу устройства общества и государства будущего изложил в произведении «Город солнца»
 особое внимание уделял вопросам этики и морали
Томмазо Кампанелла (1568-1639)
(*ответ*) полагал, что в обществе, основанном на общей собственности, сохранится государство
(*ответ*) выступал за ликвидацию института семьи
 считается основателем утопического социализма
 является автором произведения «Утопия»
У истоков средневековой философии и теологии стоит
(*ответ*) Аврелий Августин
 Антоний Великий
 Фома Аквинский
 Иларий Пиктавийский
Уровни системы управления в России Федерация - регионы -
(*ответ*) местное самоуправление
Установите соответствие между именами и их позициями 
 мифологические представления < Гомер, Гесиод
 формирование философского подхода < Пифагор, Гераклит, Демокрит
 рационалистические интерпретации < софисты
 логико-понятийный анализ < Сократ, Платон
 зарождение эмпирико-научных представлений < Аристотель
Установите соответствие между кастами индийского общества и их составом
 брахманы < жрецы
 кшатрии < воины
 вайшьи < крестьяне, ремесленники, торговцы
 шудры < низы
Установите соответствие между направления эпохи Возрождения и их представителями
 гуманизм < Данте Алигьери, Франческо Петрарка, Лоренцо Валла
 реформация < Мартин Лютер, Томас Монцер, Жан Кальвин, Джон Усенлиф, Эразм Роттердамский
 политическое направление < Николо Макиавелли
 утопическое направление < Томас Мор, Томмазо Кампанелла
Установите соответствие между направлениями эпохи Возрождения и их содержанием 
 гуманизм < в центр внимания - человек, его достоинство, величие и могущество
 реформация < пересмотр церковной идеологии и взаимоотношений между верующими и Церковью
 политическое направление < проблемы управления государством, поведение правителей
 утопическое направление < идея построения идеального общества на основе всеобщего равенства
Установите соответствие между понятиями древнеиндийской философии и их определениями
 пуруша < мировое тело и дух
 рта < мировой закон
 варна < родовая группа индийского общества
 дхарма < культовые, общественные и семейные обязанности, установленные богами для каждой варны
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 15. Согласно Э. Дюркгейму, для доиндустриального общества характерны следующие два признака 
 (*ответ к тесту*) индивид не имеет собственной индивидуальности
 индивид противопоставляет себя обществу
 (*ответ к тесту*) индивид сливается вместе с ему подобными в одном и том же коллективном типе
 индивид имеет личный облик и особую деятельность, отличающую его от других
1. Элементы культуры, организующие вокруг себя совокупность новых элементов – это
 субкультура
 сумма культур
 культурный комплекс
 (*ответ к тесту*) культурная совокупность
2. Процесс передачи культуры от одной группы другой, в том числе от одного поколения другому получил название 
 ассимиляции
 аккультурации
 аккомодации
 (*ответ к тесту*) аккумуляции
3. Группа, члены которой принимают участие в основной культуре общества, одновременно разделяя ряд уникальных ценностей,называется
 внутренней культурой
 человеческой культурой
 (*ответ к тесту*) субкультурой
 формальной культурой
4. Разновидностью социальной инновации, определяемой как новая комбинация или новое использование существующего знания, является
 открытие
 дисперсия
 изобретение
 (*ответ к тесту*) диффузия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Укажи группу, во всех словах которой нет приставок,
принести, рассмеяться, научить ужалить, пожалеть, заснеженный снежок, жалость, воробышек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снежок, жалость, воробышек
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
а) Здра ствуй со нце, да утро в сёлое.
(И. Никитин)
б) С окрес__ных гор уже сн__га сб жали
мутными ручьями. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  Здравствуй (здравие) солнце (солнечный), да утро весёлое (весело).
(И. Никитин)
б) С окрестных (окрестить) гор уже снега (снег) сбежали (бег) мутными ручьями.
(А. Пушкин)
Вопрос: Запиши слова в три столбика. Подчеркни орфограммы.
Сюрприз, бедняк, газетка, тростник, солнце, граница, низкий, доблестный, девчонка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово с безударной гласнойСлово с парной согласнойСлово с непроизносимой согласнойбедняксюрпризтростникграницагазеткасолнцедевчонканизкийдоблестный
Вопрос: Образуй однокоренные слова, используя суффикс. Разбери по составу новые слова.
тонкий
молодой
хороший
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Летом я вставал (раннее утро) и шёл в пол _. Там дышал (свежий, ароматный
воздух). С интересом я наблюдал в__сход
со нца. Вот на (безоблачное небо) всходит солнце. В жару я ух дил в сад и отдыхал
в (прохладное место) под (т__нистое дерево).
В черами я заслушивался (чудес__ное пение) с ловья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом я вставал ранним утром и шёл в поле. Там дышал свежим, ароматным воздухом. С интересом я наблюдал восход солнца. Вот на безоблачном небе всходит солнце. В жару я уходил в сад и отдыхал в прохладном месте под тенистым деревом. Вечерами я заслушивался чудесным пением соловья.
Вопрос: Закончи высказывания.
Часть слова, которая стоит перед   корнем и служит для образования новых слов,   называется_.
Суффикс это часть слова, которая стоит_и служит для _
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется приставкой.
Суффикс - это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Вопрос: Вставь, где необходимо, непроизносимую согласную. Запиши рядом проверочное слово.
вес ник — опас ный — чес ный —
прекрас ный — звёз ный —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вестник- вести
Опасный — опасен
Честный - честь
Прекрасный — прекрасен
Звёздный - звёзды
Вопрос: Укажи группу, во всех словах которой есть суффиксы.
урок, крокодил, песок записка, дружок, свечка сок, риск, молоко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записка, дружок, свечка
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
а)  Поз__няя осень, грачи улетели.
(Н. Некрасов)
б)  Моро__и со нце! День чудес ный!
(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Поздняя (опоздать) осень, грачи улетели. (Н. Некрасов)
б) Мороз (морозы) и солнце (солнечный)! День чудесный (чудеса)! (А. Пушкин)
Вопрос: Запиши слова в три столбика. Подчеркни орфограммы.
Водичка, поздно, боец, капустный, грибки, лапки, свистнул, рулетка, далёкий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово с безударной гласнойСлово с парной согласнойСлово с непроизносимой согласнойводичкагрибкипозднобоец  лапкикапустныйдалёкийрулеткасвистнул
Вопрос: Образуй однокоренные слова, используя суффикс. Разбери по составу новые слова.
сторонка
верх
старуха
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
X__р_шо в (зимний) л су. Всё засыпано (пушистый) снегом, освещено (солнечный) светом. Особенно х__р__ши ели. В (м розный) воздухе звонко отдаётся каждый звук. Деревья освещены (розовато-синий) светом зах дящего со__нца. Но вот недолгое (зимний) со__нце скрылось. На (синий) небе зажглись первые звёздочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо в зимнем лесу. Всё засыпано пушистым снегом, освещено солнечным светом. Особенно хороши ели. В морозном воздухе звонко отдаётся каждый звук. Деревья освещены розовато-синим светом заходящего солнца. Но вот недолгое зимнее солнце скрылось. На синем небе зажглись первые звёздочки
Вопрос: Поприветствуйте Аню и Ваню и пригласите их на урок русского языка. Запишите своё приглашение.
Какие правила орфографии вы вспомнили, когда записывали приглашение для Ани и Вани? Подчеркните орфограммы в своём тексте. Объясните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помогите Ане определить, какие буквы пропущены. Нужные буквы впишите.
Русский лес
Особенно краси_ (в, ф) русский лес в ранние осенние дни.
На з_л_том (о, а) фоне пожелтевш_й (и, е) л_ствы (и, е) выделяются яркие пятна клёнов и осин.
Тихо в осеннем л_су (и, е). Только ш_лестит (и, е) под н_гами (о, а) опавшая сухая л_ства (и, е). Что-то грус_ное, прощ_льное (а, я) слышится и видится в осеннем л_су (и, е).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенно красив русский лес в ранние осенние дни.
На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна клёнов и осин. Тихо в осеннем лесу. Только шелестит под ногами опавшая сухая листва. Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу.
(И. Соколов-Микитов)
Вопрос: Прочитайте. Что это — диалог или монолог? Подчеркните правильный ответ,
1.    Это диалог.
2.    Это монолог.
Мне грус но: меня раздражает
И со нца осеннего блеск,
И лист, что с берёзы спадает,
И поз_них кузнечиков треск.
(А. Майков)
Какую орфограмму нужно знать, чтобы вставить пропущенные буквы в выделенных словах?
Напишите ответ.
Подберите к каждому выделенному слову проверочное слово. Запишите слова парами, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это монолог.
Мне грустно: меня раздражает И солнца осеннего блеск, И лист, что с берёзы спадает, И поздних кузнечиков треск.
(А. Майков) * Непроизносимая согласная в корне слова.
• Грустно - грусть, солнца - солнечный, поздних - опоздать.
Вопрос: Сравните содержание текстов упражнений 2 и 3. Какая тема их объединяет? Сравните задания и письменно ответьте на вопросы:
1.    Что в этих заданиях общего? С какой целью вы их выполняли?
2.    Чему учились при их выполнении? Что вспомнили?
Общая тема:         
Общая учебная задача:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая тема: Правописание гласных и согласных в корне слова и окончании. Общая учебная задача: Повторить правила и закрепить навыки их употребления.
Вопрос: Укажите номера строчек, где во всех словах на месте пропуска нужно вставить букву. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.
1. Мес_ный, прелес_ный, чудес_ный.
2. Праз_ник, трос_ник, чу_ство.
3. Ненас_ный, окрес_ный, капус_ный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Местный, прелестный, чудесный. (2) Праздник, тростник, чувство. (3) Ненастный, окрестный, капустный.

ответ 2 и 3
Вопрос: Укажите номера строчек, где во всех словах на месте пропуска нужно вставить одинаковые буквы. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.
1. Б_тинки, б_лото, в_гон.
2. Зап_д, завтр_, м_лина.
3. Вокру_, прыжо_, во_зал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ботинки, болото, вагон. (2) Запад, завтра, малина. 3. Вокруг, прыжок, вокзал.

ответ 2
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения А. Барто «Девочка чумазая*. Поставьте пропущенные знаки препинания.
—Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала __
—Я на солнышке лежала,
Руки кверху держала __
Вот они и загорели __
Это диалог или монолог? Подчеркните правильный ответ.
1.    Это диалог.
2.    Это монолог.
Определите и письменно укажите, каковы по цели высказывания предложения из данного текста.
Первое предложение ______
Второе предложение ______
Третье предложение ______
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Ах ты. девочка чумазая, Где ты руки так измазала?
- Я на солнышке лежала, Руки кверху держала. Вот они и загорели!
• 1. Это диалог.
• Первое предложение вопросительное. Второе предложение повествовательное. Третье предложение повествовательное.
Цель речевого общения
Вопрос: Сравните два текста. Какую цель преследует автор первого текста: сообщить вам что-то новое, неизвестное или воздействовать на вас, показать красоту окружающего мира, приобщить вас к своим переживаниям? Какую цель преследует автор второго текста? Какой из двух текстов художественный, а какой - научный?
Лось
Лось — крупное парнокопытное животное. Длина его может достигать трёх метров, высота - двух метров тридцати сантиметров. Лось может весить и пятьсот семьдесят, и шестьсот килограммов.
Это животное обитает в лесах Европы и Северной Америки.
Осень
   День ясный, прозрачный, слегка морозный, один из тех осенних дней, в которые охотно миришься и с холодом, и с сыростью... Воздух прозрачен до того, что виден клюв у галки, сидящей на самой высокой колокольне... Выйдите вы на улицу, и ваши щёки покроются здоровым, широким румянцем, напоминающим хорошее крымское яблоко...
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лось» — текст научный. «Осень» - текст художественный.
Вопрос: Выпишите из текста «Лось» (упражнение 8) выделенные слова и разберите каждое из них как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лось - существительное; начальная форма — лось; 2 скл., м. р.: ед. ч., И. п. Крупное - прилагательное; начальная форма - крупный; ед. ч., ср. р.. И. п.

Обитает - глагол; неопределённая форма - обитать; I спр.: настоящее время, ед. ч., 3 лицо.
В лесах - существительное; начальная форма - лес; 2 скл., м. р.; ед. ч. П. п.
Вопрос: Выберите себе собеседника или собеседницу. Поговорите о сегодняшней погоде. Охарактеризуйте своё общение с другом или подругой, Запишите, как мы общались.
Общая тема:
Что узнали:
Что вспомнили:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая тема: Зимние каникулы. Что узнали: Чем занимались ребята из нашего класса,  куда ездили,  во что играли.
Что вспомнили: Катание с горки, новогодние ёлки, подарки, лыжные прогулки.
Вопрос: Придумайте и запишите предложение со словами приветствия, прощания, извинения.
Запишите по памяти строки из стихотворения Е. Шевелёвой.
   Здравствуйте! Это же будьте здоровы,
   Это же — дольше живите на свете.
— Объясните, что означает слово здравствуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрый день, дружок. Здравствуй, мама. До свидания, школа. Прощайте, летние деньки. Пока, ребята, до завтра. Извините, я вас не заметил.
* Здравствуйте! Это же будьте здоровы. Это же - дольше живите на свете. Здравствуйте! Добрая ласковость слова, Стёрлась на «нет» в ежегодном привете.
Вопрос: Вспомните и допишите мудрые советы, с которыми вы познакомились в учебнике.
Будьте для всех _.  Между собой живите __. Побеждай зло _. Люби ближнего твоего, как _. Будьте же долготерпеливы __.
Определите падежи вписанных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будьте для всех солнцем (Т. п.). Между собой живите дружно. Побеждай зло добром (Т. п.). Люби ближнего твоего, как себя. Будьте же долготерпеливы и милосердны.