nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Яким чином відбувається нестатеве розмноження тварин завдяки поділу і брунькуванню? Наведіть приклади.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При поділі материнська особина ділиться на дві більш-менш однакові частини, кожна з яких стає новим організмом (багатощетинкові черви, морські зірки). При брунькуванні на тілі материнської особини утворюється виріст — брунька, поступово ця брунька набуває форми й будови дорослої тварини, після відбруньковування від материнського організму нова особина починає самостійне життя (поліпи кишковопорожнинних, губки, гідри, хордова асцидія).
Вопрос: Які переваги і недоліки нестатевого розмноження ви знаєте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переваги: бере участь лише одна особина, здатна швидко збільшувати чисельність виду та заселяти нові території.
Недоліки: всі особини мають однаковий набір генів (є клонами), пристосовані до умов проживання материнського організму, зміни в довкіллі можуть призвести до загибелі всіх особин даного виду на території.
Вопрос: У чому переваги статевого розмноження у порівнянні з нестатевим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статеве розмноження підвищує генетичну різноманітність виду, що дозволяє йому вижити в умовах істотних змін у довкіллі. Дочірній організм, який розвивається зі зиготи, може поєднувати ознаки обох батьків.
Переваги: забезпечує унікальність набору генів кожної дочірньої особини у пристосуванні до умов середовища, зміна довкілля не веде до загибелі усього виду, більш прогресивною форма розмноження, серед тварин переважає саме статевий спосіб розмноження.
Вопрос: Які організми називають гермафродитами? Наведіть приклади гермафродитів у різних типах тварин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У тварин статеві клітини (жіночі нерухомі статеві клітини називаються яйцеклітинами, рухомі чоловічі — сперматозоїдами.) утворюються в спеціалізованих органах — статевих залозах.
Організми, в яких одночасно є і чоловічі і жіночі статеві залози, називають гермафродитами (гідра, паразитичні плоскі черви, кільчасті малощетинкові черви, черевоногі молюски, коралові риби).
Вопрос: Яких тварин, які розмножуються завдяки партеногенезу, ви знаєте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Партеногенезом розмножуються скельна ящірка, сріблястий карась, планктонні ракоподібні дафнії, рачки-артемії, комахи медоносні бджоли, попелиці, палочник, дибка степова (швидко збільшують свою чисельність).
Вопрос: Що таке індивідуальний розвиток організму? Які головні процеси він включає?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Індивідуальний розвиток організму (онтогенез) — це сукупність послідовних змін (у зовнішньому вигляді, будові й процесах життєдіяльності), яких зазнає живий організм від запліднення (при статевому розмноженні) або від моменту відділення від материнської особини (при нестатевому розмноженні) до кінця життя.
Він включає два взаємопов'язані біологічні процеси — ріст (збільшення розмірів та маси організму, а також окремих його тканин і органів, відбуваються переважно кількісні зміни в організмі)  і розвиток (ускладнення будови організму, формування нових тканин, органів і систем органів, тобто якісні зміни в організмі).
Ріст обмежений (спостерігають у тих випадках, коли особина, сягаючи певних розмірів, його припиняє, як правило, набувши здатності до розмноження: круглі черви, наземні членистоногі, комахи, птахи, ссавці) або необмежений (розміри і маса організмів збільшуються до їхньої смерті: стьожкові черви, кільчасті черви, водні членистоногі,  молюски, хрящові та кісткові риби, рептилії тощо).
Вопрос: Які процеси відбуваються в організмі тварини у період ембріонального розвитку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ембріональний розвиток починається із запліднення яйцеклітини, відбувається в яйці тварини, або організмі матері, завершується  вилупленням з яйця, або народженням тварини.
Ембріональний розвиток включає етапи.
• Послідовний поділ зиготи і формування одношарового багатоклітинного зародка, подібні між собою клітини одношарового зародка внаслідок диференціації  згодом дають початок різним клітинам різних зародкових листків. 
• Формування двох шарів клітин - зародкових листків (зовнішній - ектодерма та внутрішній – ентодерма), саме на цьому етапі завершується ембріональний розвиток у кишковопорожнинних.
• У більшості багатоклітинних тварин після утворення ектодерми та ентодерми етап формування третього (середнього) зародкового листка – мезодерми, яка розташована між зовнішнім і внутрішнім зародковими листками.
• Формування різних тканини, а з тканин – органів. У хордових тварин з ектодерми виникають нервова система, епітелій шкіри, зовнішні зябра амфібій тощо; ентодерма бере участь у формуванні кишечнику, хорди, травних залоз (печінки, підшлункової залози), плавального міхура риб, легень тощо; з  мезодерми беруть початок зачатки скелета, посмугованої мускулатури, кровоносної системи, статевих залоз тощо.
Залежно від джерела поживних речовин і місця розвитку ембріона в тварин виділяють три способи відтворення потомства  живонародження (розвиток ембріона відбувається всередині материнського організму за рахунок її поживних речовин у кишковопорожнинних, червів, членистоногих, молюсків, деяких акул та плацентарних ссавців), яйценародження (розвиток ембріона відбувається поза материнським організмом за рахунок значного запасу поживних речовин яйця у кишковопорожнинних, членистоногих, птахів, плазунів та однопрохідних ссавців) та яйцеживонародження (ембріон розвивається всередині материнського організму за рахунок поживних речовин яйця, сформований організм звільняється від яйцевих оболонок ще в організмі матері у дафній, деяких ящірок, змій, акваріумних рибок (гулі, мечоносці).
Вопрос: Які процеси переважають у період постембріонального розвитку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постембріональний розвиток починається з моменту народження або виходу з яйцевих оболонок і продовжується до смерті організму. Переважають процеси росту, завершення формування деяких систем органів, статеве дозрівання,  старіння.
Вопрос: Що таке перетворення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перетворення — це процес, в результаті якого в організмі формуються ознаки дорослої тварини.
Розрізняють два типи постембріонального розвитку: 
• прямий (без перетворення; з яйцевих оболонок або з тіла матері виходить організм невеликих розмірів, який здатен самостійно існувати й активно харчуватися; у ньому закладені всі основні органи, які властиві дорослій тварині; розвиток зводиться в основному до росту і статевого дозрівання у  гідри, війчастих та малощетинкових червів, дафнії, річкових раків, черевоногих і головоногих молюсків, акул, каракурта, змії, птаха, ведмедя. 
• непрямий (з перетворенням, з яйця, або з тіла матері, виходить личинка, яка відрізняється від дорослого організму будовою і способом життя; вона активно харчується і росте; розвиток личинки в дорослу особину пов'язаний з перетворенням у плоских, круглих, багатощетинкових червів, більшості молюсків, комах, ланцетників, кісткових риб, амфібій.
Непрямий розвиток з неповним перетворенням у комах (клопи, бабки, таргани, прямокрилі. воші) має три фази - яйця, личинки та дорослої комахи. Непрямий розвиток з повним перетворенням у комах (метелики, жуки, перетинчастокрилі, блохи тощо) має чотири фази - яйця, личинки, лялечки (відбуваються зміни будови) та дорослої комахи. 
Біологічні функції (спрямованих на забезпечення існування виду) личинки:  
• живильна (споживання твариною  найбільше поживних речовин);
• раціональне використання ресурсів (різні фази розвитку можуть бути розділені просторово і за способом та об'єктами живлення);
• розселення на значні відстані для поширення виду (активне чи пасивне за допомогою течій, вітру, інших організмів).
Вопрос: Чому у тварин із складнішою будовою зменшується здатність до регенерації?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регенерація — це процес відновлення втрачених або пошкоджених органів, а також відновлення організму з його частини. Оскільки уже окремі клітини не виконують багато функцій, а формуються тканини та органи, тому у тварин зі складною будовою здатність до регенерації мають лише окремі органи і тканини.
Вопрос: Отражают отдельные стороны и свойства предметов и явлений материального мира, внутренние состояния организма при непосредственном воздействии на органы чувств человека (рецепторы) материальных раздражителей - это 
(*ответ*)  ощущения 
 суждения 
 представления 
 восприятия 
Первая серьезная попытка понять общество как «тотальность» представлена 
(*ответ*)  Гегелем 
 Фихте 
 Кантом 
 Марксом 
Переход от менее совершенных форм организации человеческой деятельности к более совершенным, поступательное развитие всей мировой истории - это 
(*ответ*)  общественный прогресс 
 апокалипсис 
 революция 
 общественный регресс 
Подлинной реальностью обладает лишь единичное, т.е. конкретный индивид, и, следовательно, социальное есть совокупность свойств, присущих отдельным индивидам, считает 
(*ответ*)  номинализм 
 структурализм 
 прагматизм 
 персонализм 
Познание себя, известное отношение к себе, к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным силам, есть 
(*ответ*)  самооценка 
 медитация 
 аналогия 
 восприятие 
Понятие, используемое для характеристики индивидуального и группового поведения, действительные цели и последствия которого не осознаются, есть 
(*ответ*)  бессознательное 
 самосознание 
 сознание 
 сверхсознание 
Предельная полнота бытия в его всеобъемлющей единичности, самотождественности - это 
(*ответ*)  мир 
 материя 
 сознание 
 идея 
Предметом _, является изучение совокупности всех ценностей, созданных обществом, и способов освоения этих ценностей человеком 
(*ответ*)  культурологии 
 логики 
 истории 
 социальной философии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Які основні чинники впливають на тривалість життя тварин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На ріст і розвиток тварин впливають
• чинники довкілля (освітлення, температура, вологість повітря, склад води та інші), що змінюються протягом доби або протягом року, а вони зумовлюють сезонну линьку для росту, міграції тварин, сповільнення процесів життєдіяльності, впадання в сплячку, заціпеніння, розмноження в певний період тощо);
• внутрішні чинники – плодючість (чим більше потомства тварина дає, тим менше живе), розміри (зазвичай менші за розміром тварини мають меншу, а більші за розміром - більшу тривалість життя, оскільки обмінні процеси у більших тілах відбуваються повільніше), ритм і частота дихання та серцебиття (тварини, які мають високий ритм і частоту, живуть недовго), тип харчування (рослиноїдні живуть довше за хижаків), темпи розвитку організму (тварини, які швидко розвиваються і досягають статевої зрілості, як правило мають меншу тривалість життя, зумовлюється інтенсивністю обмінних процесів).
• умови життя (тривалість життя тварин у зоопарках, де вдосталь кормів, немає хижаків і є ветеринарний догляд, як правило, значно більша, ніж у природі).
Спеціальні методи визначення віку – кільця на мушлі в молюсків, річні зони росту на лусках риб та кістках деяких хребетних тварин, за ступенем стирання зубів, або змінами структури кісток у ссавців, по забарвленню оперення у деяких тварин.
Тривалість життя різних тварин.
Кишковопорожнинні    звичайна гідри живе біля чотирьох років
Плоскі черви     
Круглі черви     
Кільчасті черви    дощовий черв'як до 10 років, медична п'явка більше 20
Молюски    двостулкові молюски живуть 200-300 років
Ракоподібні     
Павукоподібні     
Комахи    плодова муха (дрозофіла) — в залежності від температури утримання від 50 до 230 діб, доросла стадія одноденки до трьох діб
риби    рибки-гамбузія живе в акваріумі до 3-х років, а звичайний сом — до 60
Земноводні    Вогняна саламандри живе до 17 років
Плазуни    нільський крокодил близько 70, галапагоська черепаха — до 180 років
Птахи    колібрі доживають до віку 8 років, сизі голуби до 35, лебеді до 70 років, а грифи майже до 120
Ссавці    Гризуни миші  до 4-х років, мавпи шимпанзе до 75 років, слони до 86 років, синій кит до 80—90 років
Вопрос: Для чого необхідно вивчати поведінку тварин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вивчення поведінки тварин сприяє успіхам на полюванні та під час ловлі риби, дозволяє приручити деяких тварин, розвивати тваринництво, підвищувати врожайність, охороняти  зникаючі види, створювати нову техніку, для розуміння власної поведінки людини та особливостей способу життя тварин, які живуть у природних і штучних умовах.

Для чого необхідно вивчати тварин

Щоб зберегти тварин різного виду людина вивчає і досліджує їхню поведінку. Це робиться задля того щоб охороняти існуючі популяції тварин, допомогти розмноженню  зникаючих видів. Чи переселити в інше місце де умови для виживання будуть спрятливіші ніж на попередньому. Просто для того щоб охоронити тварин від браконьєрів.
Вопрос: Що вивчають фахівці з біоакустики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Біоакустика – розділ зоології, що вивчає ехолокацію та спілкування тварин за допомогою звуків. Вчені здійснюють запис і аналіз звукових сигналів тварин, а також вивчають будову й функціонування органів, що утворюють та сприймають звукові сигнали (вивчення звукових сигналів людиноподібних мавп та ехолокації у кажанів і дельфінів).
Вопрос: Чи існує мова тварин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Специфічні запахи, звукові сигнали, демонстративні пози й рухи тощо - засоби передачі інформації у тварин. Мовою тварин називають спілкування у вищих тварин, які можуть одночасно використовувати всі види комунікацій.
Вопрос: Що таке зоопсихологія?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Науку, яка займається вивченням вищої нервової діяльності тварин (складного спілкування та здатності до аналізу), називають зоопсихологією.
Експерименти зоопсихологи проводять здебільшого в умовах, що наближені до природних і використовують приручених тварин, які виросли в неволі. 
Серед лауреатів Нобелівської премії з фізіології та медицини є видатні етологи — Конрад Лоренц, Карл Фріш, голландець. 
На зміни в довкіллі тварини реагують і відповідають умовними рефлексами, що були сформовані протягом її життя (чим більше умовних рефлексів - тим складнішою буде поведінка).
Вопрос: Як дані, отримані етологами, використовують для підвищення врожайності сільськогосподарських культур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розуміння того, як запах або колір квітів впливає на поведінку комах, дозволяє розробити способи приваблення комах запилювачів до певних видів рослин.
Вопрос: Який приклад може проілюструвати таку властивість інстинкту як несвідомість?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нічний метелик летить на світло як небесних світил, так і вогню, коли може загинути. Дощовий черв'як тягне завжди листок за верхівку, якщо черешок намазати речовинами верхівки, а верхівку – черешка, він тягнутиме за черешок. Оси запам'ятовують шлях до нірки по розташуванню предметів, змінивши їх розташування, оса не там шукатиме нірку. Самка оси сфекса завжди при розмноженні спочатку риє гніздо в землі, потім ловить і приносить в це гніздо їжу для майбутньої личинки (сарану, коників), відкладає яйце і закриває вхід в гніздо. Навіть якщо розкопати гніздо сфекса, фактично знищивши його, то оса буде носити туди здобич через вхід, потім відкладе яйце і закриє вхід. Пташка вигодовує пташеня зозулі, хоч воно відрізняється від її пташенят.
Тому тварини обманюються.
Вопрос: Чому поведінка тварин не може базуватись лише на інстинктах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Інстинкти є ефективними лише за умови незмінності довкілля (щоб поведінка закріпилась генетично, потрібен довгий час). Процес навчання у тварин зводиться до формування умовних рефлексів, що дозволяє швидко пристосуватися до змін у довкіллі. Чим більшу роль відіграє навчання, тим гнучкішою є поведінка тварини.
Вопрос: Наведіть приклади, що підтверджують шаблонність інстинктивної поведінки тварин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самка оси сфекса завжди при розмноженні спочатку риє гніздо в землі, потім ловить і приносить в це гніздо їжу для майбутньої личинки (сарану, коників), відкладає яйце і закриває вхід в гніздо. Багато птахів спочатку обирають місце для гніздування, повідомляють про зайняту територію, закликають самку, будують гніздо. Самець риби колючки вибирає ділянку на мілководді, будує гніздо, обороняє його, стає агресивним до червоного кольору (поява самця-суперника), сріблясте забарвлення черевця самки є стимулом до шлюбного танцю самця, яким він запрошує самку відкласти ікру саме до його гнізда. Коралові поліпи викидають статеві клітини у воду в певний сезон року та в певну фазу Місяці, щоб відбулось запліднення.
Вопрос: Яке значення мають ігри в навчанні тварин? Наведіть приклади
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молоді високоорганізовані тварини навчаються прийомам полювання і добування їжі в основному від батьків. 
Ігри є формою навчання у вищих тварин (дитинчата ссавців дуже люблять граючись, поборотися з батьками, братами і сестрами, вчаться контролювати свої рухи, стрибки, дотримуватися дистанції, набуваючи навички, життєво необхідні дорослим тваринам як для полювання, так і для захисту від ворогів, суспільні тварини навчаються й правилам поведінки в зграї, яких вони повинні дотримуватися).
Вопрос: Преднамеренное возведение заведомо неправильных представлений в истину - это 
(*ответ*)  ложь 
 ирония 
 ошибка 
 заблуждение 
Принцип _ употребляется в логике и методологии науки для установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической проверки 
(*ответ*)  верификации 
 историзма 
 рациональности 
 фальсификации 
Производство играет, по _, системообразующую роль потому, что осуществляет жизненно важные для людей функции социальных связей и отношений, производства идей (идеологии) и творчества в сфере духовных ценностей 
(*ответ*)  Марксу 
 Фихте 
 Канту 
 Гегелю 
Простейшей, исходной формой отражения в мышлении внутренней стороны предметов, их сущности, законов, определяющих бытие предметов, их конкретно-всеобщую природу является 
(*ответ*)  понятие 
 представление 
 умозаключение 
 суждение 
Пространство и время - самостоятельные, не связанные друг с другом сущности, считали последователи _ концепции 
(*ответ*)  субстанциональной 
 сциентистской 
 детерминистской 
 релятивистской 
Пространство и время не существуют как абсолютно самостоятельные, не зависимые от материи сущности; их характеристики относительны, будучи обусловлены движением и взаимодействием материальных объектов и систем, считали последователи _ концепции 
(*ответ*)  релятивистской 
 сциентистской 
 субстанциональной 
 детерминистской 
Протяженность, изотропность, однородность, а также многомерность - это свойства 
(*ответ*)  пространства 
 категории 
 движения 
 времени 
Работоспособность чувств, мыслей, идей, их полезность в деле достижения желаемой цели, есть суть _ концепции истины 
(*ответ*)  прагматической 
 конкретной 
 корреспондентской 
 когерентной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чи здатні до навчання дорослі тварини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відомі випадки, коли дорослі тварини випадково використовували новий прийом при добуванні їжі, потім вони повторювали його, а незабаром і передавали членам своєї групи (випадковий прийом перетворювався на звичайну поведінку тварини).
У Великій Британії в одному з міст кілька синиць навчилися прокльовувати кришку із фольги, під якою вони знаходили смачні вершки (за давньою традицією у країні до осель доставляють молоко у пляшках, які залишають біля дверей будинку). За кілька років це вміння синиць поширилося по всій країні, завдяки тому, що інші птахи спостерігали за такою поведінкою, а потім наслідували її.
Вопрос: Які із вказаних дій самця і самки гірчака відносяться до пошукової стадії поведінкового акту, а які — до вродженого дозволяючого механізму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До пошукової стадії: пошук молюска-беззубки, самець відганяє інших самців, демонструє своє рожеве забарвлення самці. Самка шукає рожеве забарвлення самця.
До вродженого дозволяючого механізму відноситься: відкладання ікри у вхідний сифон беззубки самкою та випускання туди ж молочка самцем.
Вопрос: Яке значення має агресивна поведінка тварин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутрішньовидова агресія протидіє проникненню в групу чужих особин свого виду, обмежує її чисельність, бо слабшого виганяють, дає можливість поповнити інші групи, допомагає встановити упорядковані відносини між тваринами.
Вопрос: Які приклади ритуальної поведінки тварин ви можете навести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шлюбні бої, горили б'ють себе у груди; риби піднімають плавці, погрожуючи супротивнику шипами; плазуни, птахи, ссавці розкривають рот, бо знаряддя нападу й захисту найчастіше містяться на щелепах, крилатка розставляє отруйні плавці; змінюють зовнішній вигляд (розширюються або звужуються очі, притискаються вуха, вигинаються губи); видають звукові ефекти (шипіння плазунів, рев ссавців); демонструють розміри (у багатьох риб, земноводних, плазунів); використовують різноманітні способи тимчасового візуального збільшення (крилатка збільшує свої розміри удвічі, надуваються повітрям ропухи та риби-їжаки, птахи розпушують пір'я, ссавці здиблюють хутро, ведмеді стають на задні ноги, кобри демонстративно піднімають передню частину тіла і розширюють «каптур», піднімають гребінець над головою риби, плазуни, птахи, птахи займають позицію на більшій висоті); кіт притискає вуха, присідає до землі й виляє, або, як ще кажуть, б'є хвостом.
Вопрос: Наведіть приклади ритуалів умиротворення.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тварина, що програла, демонструє свій нижчий статус, ховає  кігті, зуби, роги; падає і перевертається черевом догори, собака притискає вуха, присідає до землі, виляє хвостом ; підставляння найбільш вразливої частини тіла суперникові: сильніший вовк або собака відвертає голову або падає на спину і підставляє шию, ворони підставляють око, галка, мартин підставляють незахищену потилицю; відтворення деяких елементів дитячої поведінки: у собак підпорядкована тварина починає скавчати і прагне лизнути домінантну особину в кути рота.
Вопрос: Наведіть приклади перетворення агресивної поведінки на ритуал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самці деяких павуків ніколи не використовують свої хеліцери з протоками  отруйних залоз, а завдають безболісних ударів передніми кінцівками. Змії ніколи не використовують отруйні зуби як зброю в зіткненнях між самцями. Зведення агресивності до ритуалу особливо зберігає види, що мають органи смертельного удару (павуки, змії).
Вопрос: Як тварини можуть демонструвати свою перевагу над супротивником?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Які мають більший розмір, сильніші.
Вопрос: У відомому фільмі режисера Джеймі Юйса «Боги, напевно, з'їхали з глузду, 2» про життя африканського племені бушменів, є епізод, коли маленький бушмен залишився в савані на самоті. Там його почала переслідувати велика і страшна гієна. Але малюк не розгубився, він відірвав від дерева великий шматок кори і підняв його над головою. Гієна, побачивши це, відступила. Дайте відповідь на запитання:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Чому злякалася гієна?
Бо хлопчик став здаватися вищим.
2. Яку форму поведінки використав маленький бушмен?
Демонстраційну.
3. Які тварини користуються подібним прийомом і для чого?
У випадку ритуальної, або демонстративної, поведінки замість прямої агресії демонструється лише її загроза. Нею користуються багато високоорганізованих тварин, щоб не завдавати смертельного удару.
Вопрос: Які форми поведінки притаманні тваринам у шлюбний період?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пошукова, агресивна, репродуктивна.
Вопрос: Як суспільна поведінка проявляється у тварин? Яким тваринам притаманна суспільна поведінка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Територіальна поведінка для поодиноких тварин, що збираються разом для розмноження, міграцій тощо. Групова поведінка для тварин, що живуть групами, зграями, колоніями тощо.
Вопрос: Раздел философии, который изучает проблемы природы и возможностей познания мира человеком, отношение знания и реальности, исследует всеобщие предпосылки познания, выявляет условия его достоверности и критерии истинности знания, называется 
(*ответ*)  гносеологией 
 антропологией 
 аксиологией 
 онтологией 
Раздел философского знания, изучающий общество, социальное бытие, его динамику, способы и методологию его познания, - есть 
(*ответ*)  социальная философия 
 герменевтика 
 гносеология 
 онтология 
Свойство человека, его способность создавать идеальный образ мира и с его помощью преобразовывать себя и окружающую среду в процессе своей предметно-практической деятельности, есть 
(*ответ*)  сознание 
 сверхсознание 
 подсознание 
 самосознание 
Ситуативно возникающие (существующие) социальные общности, вероятностные по своей природе, гетерогенные по составу и статистические по формам выражения, - это 
(*ответ*)  массы 
 социальные классы 
 толпа 
 народ 
Собственно социальная организация общества, характеризующаяся всеобщей связью индивидов и первичных общностей в целях воспроизводства и приумножения общественного богатства, есть 
(*ответ*)  цивилизация 
 гражданское общество 
 глобализация 
 интеграция 
Совокупность людей, имеющих одно общее отечество, есть 
(*ответ*)  нация 
 социальная группа 
 этнос 
 народность 
Согласно _, экономическое содержание эпохи определяется, прежде всего, состоянием средств производства, технической инфраструктурой общества, а не свободной волей человека 
(*ответ*)  Марксу 
 Конту 
 Маху 
 Гегелю 
Соотношение мира физических вещей с миром сознания, составляет 
(*ответ*)  основной вопрос философии 
 основную функцию философии 
 основную задачу философии 
 основной принцип философии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Наведіть приклади інстинктивних поведінкових реакцій. У яких тварин вони переважають?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Павук вміє прясти павутину, бджоли - будувати стільники, чапля знає яке гілля треба для гнізда, ведмідь вміє будувати барліг, дорожня оса готова шукати й паралізувати павуків, птах пронурок уміє бігати дном струмка, дощовий черв'як знає затягує листя під землю, оса запам'ятовує розташування предметів для повернення до нірки, дрібний рачок мокриця Реомюра в пустелі будує нірку тільки навесні, мокриця закриває вхід своїм тілом для підтримання вологості, нічний метелик у темряві летить на джерело світла, птахи вміють будувати гнізда, висиджувати пташенят, піклуватися про потомство, мігрують. 
У нижчих тварин майже вся їхня поведінка вичерпується інстинктивними реакціями.
Вопрос: Які форми поведінки базуються в основному на інстинктах, а які — на умовних рефлексах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основному на інстинктах будується рухова, харчова, захисна, територіальна, репродуктивна форми поведінки, на умовних рефлексах – дослідницька, комфортна, групова, ігрова, демонстраційна, ритуальна.
Вопрос: Як еволюція агресивної суспільної поведінки відобразилася на будові парнокопитих тварин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Еволюційний розвиток рогів парнокопитних можна прослідкувати щодо суспільної поведінки: перехід від прямої агресії до демонстративної поведінки.
Перший етап агресивної поведінки - початкова форма рогів (короткі, гострі, спрямовані вперед) ставала реальною смертельною зброєю, згодом самці завдавали удар рогом в черево або в стегно задньої ноги. 
Наступний етап в еволюції парнокопитних – перехід від агресивної поведінки до суто демонстративної поведінки у більшості видів антилоп, оленів та баранів, тому роги перетворювались на суто демонстративні органи: ставали розгалуженими або закрученими, розмір свідчив про переваги а будова запобігала травмуванню та загибелі супротивника.
Вопрос: Чому для тварин демонстративна поведінка вигідніша, ніж пряма агресія?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демонстративна спрямована на залякування або примирення, уникнення прямої загрози смерті, зберігає види, що мають органи смертельного удару, зберігає особину з гарним генофондом, бо протиставляються достойні особини.
Вопрос: Наведіть приклади пристосувального значення змін у різних формах поведінки тварин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агресивна поведінка перейшла від прямої агресії до демонстративної поведінки. Розвинулась комфортна поведінка, ігрова поведінка. У репродуктивній поведінці виділилась шлюбна поведінка.
Вопрос: Уважно прочитайте рубрику цікаво знати цього параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У багатьох видів птахів самки і самці в разі нападу хижака відволікають його увагу або від гнізда (якщо пташенята  ще не вилупилися або вони гніздові), або безпосередньо від пташенят (якщо вони виводкові). Так, у сірої куріпки пташенята виводкові, тому вони одразу після вилуплення покидають гніздо і слідують за батьками. При наближенні хижака до виводка самка прикидається пораненою, а самець з тривожними криками літає навколо неї, аж доки небезпека не зникне. При цьому пташенята припадають до землі й намагаються не рухатися.
Вопрос: Наведіть приклади наземної і водної екосистем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екосистема тундри, тайги, лісу, пустелі, савани.
Екосистема річки, озера, океану, ставка, моря.
Вопрос: Які чинники середовища відносяться до абіотичних?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кліматичні (освітленість, температура, вологість, атмосферний тиск, швидкість вітру тощо), ґрунтові (вологість, вміст повітря, кислотність, вміст мінеральних речовин, вміст гумусу), ландшафтні (висота місцевості над рівнем моря, широта місцевості по відношенню до екватора), фізичні (шум, вібрація, гравітація, магнітне, електромагнітне та іонізуюче випромінювання) тощо.
Вопрос: Наведіть приклади періодичних і неперіодичних чинників.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зміна дня і ночі, пори року, припливи й відпливи, мусони.
Вопрос: Як ви вважаєте, зараження паразитами — це абіотичний чи біотичний чинник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мікробогенний біотичний чинник.
Вопрос: Сформулировал проблему демаркации как вопрос о критериях различения эмпирической науки с логикой и математикой, с одной стороны, и с метафизическими системами, с другой стороны, - 
(*ответ*)  К. Поппер 
 Т. Кун 
 Э. Мах 
 О. Конт 
Такое взаимодействие, под влиянием которого происходит изменение структуры предметов, вступающих во взаимодействие, понимается как 
(*ответ*)  отражение 
 представление 
 восприятие 
 ощущение 
Такое умозаключение, когда вывод идет от частного к общему, от знания определенной степени общности к знанию большей степени общности, называется 
(*ответ*)  индуктивным 
 обобщенным 
 традуктивным 
 дедуктивным 
Такой способ мышления, когда на основе нескольких суждений (посылок) по законам логики делается определенный вывод (следствие), называется 
(*ответ*)  умозаключением 
 суждением 
 понятием 
 представлением 
Там, где в ходу многозвенные логические конструкции, приходится учитывать последовательность, связность, системность рассуждений и высказываний. В этой связи говорят о_ концепции истины 
(*ответ*)  когерентной 
 конкретной 
 прагматической 
 корреспондентской 
Творческая деятельность по получению нового знания, результат этой деятельности: совокупность знаний в понятийной форме, приведенных в целостную систему на основе определенных принципов, и процесс их производства - это 
(*ответ*)  наука 
 жизненный опыт 
 религия 
 искусство 
Термин «философия истории» появился в истории европейской философии в 1765 г. у _ в работе «Философия истории» 
(*ответ*)  Вольтера 
 Маркса 
 Дидро 
 Руссо
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: До якої групи чинників середовища відноситься клімат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абіотичний чинник                                      .
Вопрос: Розподіліть запропоновані нижче чинники середовища на три групи:
а) абіотичні; б) біотичні; в) антропогенні. 
Чинники середовища:
1) вирубка лісів;
2) середньорічна температура повітря;
3) чисельність хижаків;
4) забруднення води побутовими стоками;
5) кислотність ґрунту;
б) швидкість течії річки;
7) склад рослинності;
8) обробка полів гербіцидами;
9) чисельність проміжних хазяїв гельмінтів.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абіотичні      
Біотичні    
Антропогенні

2) середньорічна температура повітря
5) кислотність ґрунту
б) швидкість течії річки

3) чисельність хижаків;
7) склад рослинності;
9) чисельність проміжних хазяїв гельмінтів

1) вирубка лісів
4) забруднення води побутовими стоками
8) обробка полів гербіцидами
Вопрос: Назвіть основне джерело енергії в біосфері.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для біосфери Землі головним джерелом енергії є Сонце.
Вопрос: Яка роль продуцентів, консументів і редуцентів у природі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продуценти (рослини) синтезують органічну масу, яка стає джерелом поживних речовин і енергії для консументів (тварин) екосистеми. Редуценти (бактерії, гриби, тварини – падальники ) живляться залишками консументів (тварин) та продуцентів (рослин), розкладаючи їх до неорганічних речовин, необхідні для життєдіяльності продуцентів (рослин).
Вопрос: Як видова різноманітність екосистеми впливає на «стійкість?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В екосистемах створюється потік енергії і кругообіг речовин, а енергія передається по ланцюгах живлення. Різноманітніший видовий склад екосистеми характеризується розгалуженішими ланцюгами живлення, що сприяє більшій стійкості екосистеми. 
Оскільки харчові мережі є основою існування екосистем, пригнічення або руйнування будь-якої її ланки може сповільнити або припинити потік енергії, що неминуче позначиться на екосистемі в цілому і призведе до її пригнічення або руйнування.
Якщо під впливом чинників гинуть коралові поліпи, то це може призвести до загибелі всієї екосистеми коралового рифу. Якщо в певній місцевості слони зникають через браконьєрство, савана швидко заростає деревами і перетворюється на тропічний ліс — джунглі, оскільки слони поїдають  гілки дерев, не дають їм розростатися й рослинність савани залишається переважно трав'янистою,  що підтримує численні популяції різноманітних травоїдних тварин та хижаків, що на них полюють.
Вопрос: Складіть кілька ланцюгів живлення для екосистеми озера та екосистеми лісу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водорості, хламідомонада, водні рослини – дрібні ракоподібні – окунь – щука - орел 
Водорості, хламідомонада, водні рослини – інфузорії, дрібні ракоподібні, планктонні організми – окунь, рак – щука, рибоїдні птахи – великі хижі птахи.
Водорості, хламідомонада, водні рослини – інфузорії - водні комахи – жаба – лелека.
Жито – миша – змія – орел 
Яблуня – гусінь – синиця – сокіл 
Трава, кущі – заєць – вовк – ведмідь.
Дерева, трава, кущі – рослиноїдні тварини – хижі тварини першого порядку – хижі тварини другого порядку.
Вопрос: Розподіліть запропоновані організми на три групи залежно від їх ролі в екосистемах: А — продуценти; Б — консументи; В — редуценти.
ОРГАНІЗМИ: пирій, миша, дафнія, сова, кріт, окунь, хламідомонада, дуб, сарана, дощовий черв'як, ящірка, колорадський жук, падальна муха, пеніцил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А — продуценти    
Б — консументи    
В — редуценти

пирій, хламідомонада, дуб     

миша, дафнія, сова, кріт, окунь, сарана,  ящірка, колорадський жук    

дощовий черв'як, падальна муха, пеніцил
Вопрос: Назвіть два найважливіші компоненти будь-якої екосистеми. Яку роль вони виконують?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найважливіші компоненти: 
• автотрофні організми, які використовують світлову енергію Сонця та неорганічні речовини для вироблення органічних речовин (продуценти – зелені  рослини та деякі  організми);
• гетеротрофні організми, які використовують (консументи - тварини) та розкладають органічні речовини до неорганічних (редуценти – гриби, бактерії, падальні тварини).
Екосистема не може існувати за відсутності хоча б однієї ланки в ланцюгу живлення (продуцента, консумента або редуцента).
Вопрос: Які трофічні рівні існують в екосистемі? Поясніть на прикладі наземної екосистеми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трофічна структура екосистеми (від грецького «трафе» — харчування) – спеціалізація  живих організмів як виробників або споживачів складних органічних речовин  в екосистемах. Структура нагадує піраміду й складається з кількох трофічних рівнів, які займають продуценти (початковий рівень) і консументи (відповідного рівня). Редуценти не включають у трофічну структуру, оскільки вони є на всіх рівнях, крім початкового. 
     …                  …   
4 рівень – хижаки другого порядку
3 рівень – хижаки першого порядку
2 рівень – рослиноїдні тварини
1 рівень – зелені рослини
Вопрос: Чому трофічну структуру екосистем зображують у вигляді піраміди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оскільки кількість живих організмів на нижньому рівні завжди повинна бути, ніж на вищому (частина енергії при перетворенні втрачається живими організмами у вигляді тепла), тому структура нагадує піраміду
Вопрос: То состояние человека, в котором ему становится доступен внешний мир, - это 
(*ответ*)  образ 
 знак 
 воля 
 символ 
Устанавливает соответствие между формами психики и определенным объективным содержанием концепция _истины 
(*ответ*)  корреспондентности 
 конкретности 
 прагматичности 
 когеренции 
Устойчивость, повторяемость, регулярность процессов в мире определяется через понятие 
(*ответ*)  «закон» 
 «вариант» 
 «аргумент» 
 «метод» 
Учение о бытии - это 
(*ответ*)  онтология 
 аксиология 
 антропология 
 гносеология 
Учение, отрицающее частично или полностью познание мира, - это 
(*ответ*)  агностицизм 
 рационализм 
 сциентизм 
 герменевтика 
Учение, подвергающее сомнению возможность познания объективного мира, - это 
(*ответ*)  скептицизм 
 материализм 
 идеализм 
 сциентизм 
Характеристика мира, в которой утверждается целостность мира через его существование, - это 
(*ответ*)  бытие 
 идея 
 материя 
 сознание 
Целостный чувственный образ предмета, формирующийся мозгом из ощущений под непосредственным воздействием на органы чувств этого предмета, - это 
(*ответ*)  восприятие 
 суждение 
 представление 
 ощущения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Заповніть у зошиті таблицю, вказавши роль, яку кожний із вказаних видів, що мешкають у ставку, виконує в ланцюзі живлення. Враховуйте, що дафнія — це мікроскопічний рачок, який живиться планктоном, а молюск ставковик великий живиться водними рослинами. Згадайте, чим живиться річковий рак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вид, що мешкає у ставку    Роль у ланцюзі живлення (продуцент, консумент 1 -го порядку, консумент 2-го порядку, редуцент)
Кушир    продуцент
Рдест    Продуцент
Латаття    продуцент
Річковий рак    Консумент 2 рівня
Окунь    Консумент 1 рівня
Щука    Консумент 2 рівня
Рачок-дафнія    Консумент 1 рівня
Бабка велике коромисло (личинка)    Консумент 1 рівня
Хламідомонада    продуцент
Ставковик великий    Консумент 1 рівня
Жаба озерна (пуголовок)    Консумент 1 рівня
Вопрос: Намалюйте у зошиті схему екологічної піраміди ставка з трьома рівнями, як показано на зразку. Напишіть для кожного рівня його назву, і розмістіть на відповідних рівнях назви видів, що мешкають у ставку, з таблиці.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 рівень – хижаки першого порядку (щука, річковий рак)
2 рівень – рослиноїдні тварини (пуголовок жаби озерної, ставковик великий, личинка бабки велике коромисло, рачок-дафнія, окунь)
1 рівень – зелені рослини та фотосинтезуючі організми (латаття, хламідомонада, рдест, кушир)
Вопрос: Чому полювання первісних людей на великих травоїдних ссавців (таких як мамонти або шерстисті носороги) могло призвести до знищення екосистеми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Де люди активно полювали на великих травоїдних тварин, розростались рослини у лісові хащі, таким чином дрібніші рослиноїдні тварини не могли дістати їжу, зі зменшенням рослиноїдних тварин зменшувалась кількість хижих тварин. Опала велика рослинність за довгий час зробила ґрунти торфовищами.
Вопрос: Яка основна відмінність штучної екосистеми від природної?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Штучні екосистеми – це переважно насадження одного виду рослин (поле пшениці, кукурудзи, ячменю, жита або сої; яблуневий, сливовий або вишневий сад). 
• У штучних екосистемах немає розвинених харчових ланцюгів, які забезпечують кругообіг речовин. 
• Штучні екосистеми (поля, сади, городи) можуть існувати тривалий час лише за умови підтримки людиною (внесення добрив у збіднені ґрунти; шкідники  сільськогосподарських культурних рослин (комахи, паразитичні гриби) мають багато поживи й швидко розмножуються.
Вопрос: Що таке кислотні дощі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислотні дощі є наслідком забруднення атмосфери, які утворюються в  результаті взаємодії промислових викидів (сполук Сульфуру та Нітрогену) з водяною парою. Сульфатна та нітратна кислота негативно впливає на розвиток рослин, призводить до загибелі тварин, сприяє корозії металів.
Вопрос: 1.    Что такое финансовый контроль рисков?
 (*ответ к тесту*) Поиск источников компенсации
Оценка рисков 
Идентификация рисков
Все ответы верны

2.    Что такое факультативное перестрахование?
 (*ответ к тесту*) Перестрахование на индивидуальной основе одного или нескольких рисков
Обязательная форма перестрахования всего страхового портфеля
Вид перестрахования
Сокращенная форма перестраховочного ….

3.    Что определяется в правилах страхования?
Права и обязанности акционеров
 (*ответ к тесту*) Условия, на которых заключается договор
Перечень видов деятельности страховой компании
 (*ответ к тесту*) Исключения из страхового покрытия

4.    К какой под отрасли страхования ответственности относится осаго?
Договорной
 (*ответ к тесту*) Деликтной
Профессиональной
Все ответы верны

5.    Как называются страховые выплаты в личном страховании?
Страховое возмещение
 (*ответ к тесту*) Страховое обеспечение
Страховая компенсация
Все ответы верны

6.    От чего зависит размер страховой выплаты?
 (*ответ к тесту*) От оценки реального ущерба страхователя
От требований страхователя
 (*ответ к тесту*) От условий, на которых был заключен договор
 (*ответ к тесту*) От действующего законодательства

7.    Кто такой страховой агент?
 (*ответ к тесту*) Профессиональная коммерческая организация
 (*ответ к тесту*) Страховой посредник
Доверенное лицо страхователя
Клиент страховой компании
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Яка основна причина глобального потепління? Які його можливі наслідки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Парниковий ефект (збільшення кількості вуглекислого газу в атмосфері перешкоджає руху теплової енергії від поверхні Землі у космічний простір) призводить до глобального потепління (підвищення середньої температури на Землі). Його можливі наслідки: танення полярних льодовиків, підвищення рівня Світового океану, знищення багатьох природних екосистем та людських поселень.
Вопрос: Що ви знаєте про Всесвітню хартію природи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У 1982 році Генеральною Асамблеєю ООН була прийнята Всесвітня хартія природи, яка була першим міжнародним документом, що, згідно з положеннями екологічної етики, стверджував право на існування усіх живих організмів.
Відповідно до принципів екологічної етики людство повинно охороняти природа задля самої природи, природоохоронні дії повинні здійснюватися без врахування будь-яких корисливих інтересів людини.
Вопрос: Що таке охорона природи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Охорона природи — це комплекс заходів задля збереження, раціонального використання та відновлення природних ресурсів і навколишнього середовища.
Вопрос: Якими способами забезпечують заходи по збереженню та відновленню чисельності окремих видів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Розроблені правила для регулювання процесів  вилову риби (забороняється вилов риби в період нересту), відстрілу диких тварин (допускається відстріл тільки самців чи особин певного розміру, забороняється полювання на тварин в період розмноження) та збору декоративних і лікарських рослин.
• Обсяги вилову регулюються спеціальними міжнародними і державними дозволами (квотами).
• Повертають зникаючі види в їхні екосистеми (зубри в Європі).
• Для відновлення чисельності цінних промислових риб використовують рибоводні заводи — спеціалізовані підприємства, де штучно розмножуються і вирощуються риби на ранніх стадіях життя, а після досягнення певного віку рибу випускають у водойми (Дніпровський осетровий рибоводний завод у м. Херсоні призначений для відновлення популяцій виключно осетрових риб, які внесені до Червоної книги України і тому їх промисел повністю заборонений).
Вопрос: Чому внесення виду в екосистему, де його раніше не було, може бути небезпечним для екосистеми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внесення виду в екосистему легше проводити для рослин, оскільки вони стоять на одному рівні трофічної піраміди. 
Щодо тварин внесення виду в екосистему треба робити дуже ретельно, щоб не порушити ланцюги живлення; тварини з неволі не мають навичок навчання в дикій природі. 
На півночі Київської і Житомирської областей України було випущено табун коней Пржевальського, які непогано там прижилися.
Вопрос: Часть объекта, социально выделенная для его более глубокого изучения, - это 
(*ответ*)  предмет познания 
 субъект познания 
 объект познания 
 средства познания 
Человек, индивид, социальный слой, социальная группа, общество в целом - это 
(*ответ*)  субъект познания 
 средства познания 
 способ познания 
 движущая сила 
Явления, процессы, на которые направлена познавательная деятельность субъекта, - это 
(*ответ*)  объект познания 
 средства познания 
 способ познания 
 субъект познания 
Совокупность конкретных и многообразных действий и поступков людей, отдельных коллективов, всего человечества есть история 
(*ответ*)  общества 
 политики 
 культуры 
 науки 
Система существующих в обществе связей между элементами, которые обеспечивают её функционирование и существование, - это 
(*ответ*)  организационная деятельность 
 социальная деятельность 
 духовное производство 
 материальное производство 
Тип совместной деятельности людей, посредством которого происходит создание вещей и средств деятельности, - это 
(*ответ*)  материальное производство 
 социальная деятельность 
 организационная деятельность 
 духовное производство
Знание предмета в исторически обусловленных пределах есть _ истина
(*ответ*)  относительная 
 объективная 
 абсолютная 
 субъективная 
Концепция, утверждающая, что историю творит привилегированное меньшинство, называется
(*ответ*)  теорией элит
 прагматизмом
 либерализмом
 радикализмом
Принцип верификации, выдвинутый неопозитивизмом, связан с таким критерием научного знания как
(*ответ*)  объективность 
 доказательность 
 системность 
 рациональность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Які способи збереження генофонду живих організмів ви знаєте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для збереження генофонду організовують зоопарки та ботанічні сади, створюють колекції насінин рослин, порід домашніх тварин і культур мікроорганізмів та навіть зберігають за умов наднизьких температур фрагменти тіл або окремі клітини.
Генетичний фонд — це сукупність генетичних наборів рослин, тварин, грибів та мікроорганізмів, що живуть на планеті Земля.
Вопрос: Для чого створюють заповідні території?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для захисту і збереження сучасних екосистем.
Вопрос: Які українські біосферні заповідники ви знаєте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Україні створені чотири біосферні заповідники: Карпатський біосферний  заповідник (Закарпатська область), Чорноморський біосферний заповідник (Херсонська і Миколаївська області), Дунайський біосферний заповідник (Одеська область) і Біосферний заповідник Асканія-Нова імені Фрідріха Едуардовича Фальц-Фейна.
Вопрос: Чим заказник відрізняється від заповідника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У заказнику, на відміну від заповідника, під охороною перебуває частина природного комплексу; має територіальне значення; рішення про створення заказника приймають місцеві органи влади.
Заповідник - територія з найсуворішим охоронним статусом, в межах повністю заборонена господарська діяльність людини; являється природоохоронною та науково-дослідною установою; займає велику територію; має загальнодержавне значення; рішення про створення приймає Президент України.
Вопрос: Що таке пам'ятка природи? Наведіть приклади найвідоміших пам'яток природи вашої області.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пам'ятка природи — це територія, на якій розташований рідкісний або видатний об'єкт живої або неживої природи. 
Пам'ятками природи є скелі Довбуша в Івано-Франківській області, Урочище Кам'яне Село в Житомирській області.