nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Экспериментальная установка состоит из горизонтально  расположенного  цилиндрического  сосуда  с  идеальным  газом,  разделенным  движущейся  без  трения  теплоизолирующей перегородкой на две неравные части. Объем левой части в m раз превышает объем правой. Во сколько раз увеличится объем правой части, если абсолютную температуру газа в ней повысить в n раз? Первоначально температуры газа в левой и правой частях одинаковы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть V0 – первоначальный объем правой части, T0 – первоначальная температура газа, p0 – первоначальное давление. Тогда суммарный объем левой и правой частей (который, очевидно, постоянен), равен (m+1)V. Пусть в результате нагрева объем правой части увеличился в k раз, тогда для левой части, процесс  в  которой  будет изотермическим,  можно  записать  закон  Бойля-Мариотта: 
p0 mV0= p (m+1–k)V0, где p – давление в сосуде после нагрева.  
Для газа в правой части запишем уравнение Клапейрона: p0V0/T0=pkV0/nT0. 
Выражая p из первого уравнения и подставляя во второе, имеем 1=mk/n(m+1–k), 
откуда выражаем k=n(m+1)/(m+n).  
Полезно проверить предельные случаи: при n=1 и k=1 (если газ не греть, то 
ничего не изменится), при n→∞ k→m+1 (если газ из правой части нагреть очень 
сильно, он займет почти весь сосуд). 
Ответ: n(m+1)/(m+n)
Вопрос: Над землей летит небольшой самолет с размахом крыльев d=10 метров. На  какой минимальной  высоте  он должен  лететь, чтобы не создавать тени при освещении его солнцем, находящимся  зените? Угловой размер солнца α=0,5о.
 Примечание:  угловым  размером  объекта  называют  угол,  который  составляют направления из данной точки на две крайние точки объекта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тогда из прямоугольного треугольника имеем отношение катетов:
0,5d/h = tg (α/2)=α/2= 0,00435, где α –  угловой  размер  солнца  в  радианах, откуда получаем, что минимальная высота должна быть h= d/α =1,1 км. 
 Ответ: 1,1 км.
Вопрос: Экспериментатор решил проверить, сколько раз надо выстрелить в свинцовый кубик, чтобы его расплавить. Он положил на  абсолютно  гладкую  горизонтальной  поверхность  свинцовый кубик массой 81 г и стал в него стрелять из винтовки, причем он обнаружил, что пули застревают в кубике. Пули  были сделаны тоже из  свинца, масса пули 9  г,  скорость пули направлена горизонтально и была равна 700 м/с, температура пули перед ударом 127ºС, 
температура  кубика  до  начала  стрельбы 27ºС,  удельная  теплоемкость  свинца 130  Дж/(кг ºС),  его  температура  плавления 327ºС. Потерями  тепла  на  нагрев воздуха и поверхности и на тепловое излучение пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очевидно,  что  удар  пуль  о  мишень  неупругий,  и «несохраняющаяся» часть механической  энергии идет на нагрев мишени и пули. Для  корректного расчета необходимо учесть а) увеличение массы мишени за счет застревающих пуль, в т.ч. при расчете необходимой для нагрева энергии и б) наличие скорости  у мишени перед  ударом  второй и последующих пуль. (Числовые  данные задачи  специально подобраны  так,  чтобы правильный ответ получался  только при учете обоих упомянутых моментов.) 
В общем виде выкладки к задаче весьма громоздки, поэтому сразу получим числовые значения некоторых характерных величин: 
1. Кинетическая энергия одной пули: 2,205 кДж. 
2.  Энергия,  необходимая  для  нагрева  до  плавления  мишени (без  пуль): 3,159 кДж. 
3. Энергия, необходимая для нагрева до плавления одной пули: 0,234 кДж. 
Поскольку масса мишени в 9 раз больше массы пули, то из закона сохранения импульса следует, что после попадания в мишень первой пули она приобретает  скорость 0,1v,  тогда  в  тепло  будет переходить  энергия  равная:
Q1=0,5 (mv^2–(M+m)(0,1v)^2)=0,5⋅m(1–10⋅0,01)v^2=0,9⋅2,205кДж=1,985  кДж,  которой,  очевидно, недостаточно для нагрева до нужной температуры. 
При ударе второй пули закон сохранения импульса имеет вид: 
mv+0,1(M+m)v=(M+2m)v2, откуда  скорость после попадания  второй пули  v2=2/11v. 
Тогда переходящая  в тепло  энергия будет равна: 
Q2=0,5(mv^2+(M+m)(0,1v)^2–(M+2m)(2/11v)^2)=(1+10⋅0,01–4/11)⋅2,205 кДж=1,623 кДж. 
Таким образом, после попадания двух пуль в тепло переходит 1,985+1,623=3,608  кДж,  а  для  нагрева  до  плавления  мишени  и  двух пуль необходимо 3,159+0,234+0,234=3,627 кДж, т.е. немного больше. Поэтому двух пуль не хватит, а трех точно хватит, т.к. энергия пули более чем в 10 раз превышает «недостающие» 3,627–3,608+0,234=0,253 кДж энергии. 
Ответ: три выстрела.
Вопрос: Конденсатор емкостью 1000 мкФ, заряженный до напряжения 200 В, подключен  к  двум  соединённым  параллельно  резисторам  с  сопротивлениями  50 Ом и 75 Ом. Какое количество энергии выделится в первом резисторе в результате полного разряда конденсатора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т.к. оба резистора подключены параллельно, то к ним всегда приложено одно и то же напряжение, поэтому выделяющаяся на них тепловая мощность в соответствии с формулой P=U^2/R делится обратно пропорционально сопротивлениям, т.е. на первом резисторе выделяется 75/125=60% суммарной мощности. 
Т.к. это соотношение верно в любой момент времени, то оно верно и для полной  выделившейся  энергии,  которая  равна  энергии  конденсатора СU^2/2 .  Подставляя числовые значения, получаем, что полная энергия конденсатора будет равна:  
W=0,5⋅1000 мкФ⋅(200 B)^2 =20 Дж. 
Тогда энергия, выделившаяся в первом резисторе будет равна:  W1=0,6⋅20 Дж=12 Дж.
Ответ: 12 Дж.
Вопрос: Однажды мальчик Коля пошёл вместе со своим классом в театр. В гардеробе все получили номерки, на которых было написано несколько цифр. Пока спектакль не начался, Коля определял сколько разных цифр написано на номерках каждого из ребят. А вы можете написать программу, которая делает то же самое?
Формат входного файла
В первой строке находится натуральное число без ведущих нулей, меньшее 1000.
Формат выходного файла
Выведите одно целое число - количество разных цифр в заданном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может быть несколько подходов к решению задачи. Один из них – разделить число на цифры, помечая в массиве встречались ли такие цифры ранее. Если цифра встречается в первый раз, то нужно увеличить переменную-результат.
var
  n, r: integer;
  a: array [0..9] of boolean;
begin
  assign(input, 'input.txt');
  reset(input);
  assign(output, 'output.txt');
  rewrite(output);
  readln(n);
  while (n > 0) do begin
    if not a[n mod 10] then begin
      a[n mod 10]:=true;
      inc(r);
    end;
    n := n div 10;
  end;
  writeln(r);
end.
Вопрос: В городе проходит чемпионат по футболу между школьными командами. В финал вышли две команды – от школы номер 42 и от школы номер 13. Финал состоит из двух матчей счёт которых складывается. Если команды забили одинаковое число голов, то победителем становится та команда, которая забила больше мячей на чужом поле. Если и так победителя не определить, объявляется ничья.
Известно, что первый матч команды сыграли на поле школы 42.  Коля хочет узнать сколько существует исходов второго матча, что в итоге кубок достанется одной из команд. Он предположил, что число голов любой из команд в каждом матче не превысит девяти.
Формат входного файла
Во входном файле записан результат первого матча в формате a:b, где a – количество голов, забитых командой школы 42 и b – количество голов, забитых командой школы 13.
Формат выходного файла
Выведите два числа – количество исходов, при которых победит команда школы 42 и количество исходов, при которых победит команда школы 13.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой задаче достаточно перебрать все возможные исходы второго матча (счёт первой команды от 0 до 9 и счёт второй команды от 0 до 9). Для каждого возможного исхода нужно сравнить сумму голов и, если она совпадает, голы на чужом поле.
var
  s: string;
  a, b, i, j, ra, rb: integer;
begin
  assign(input, 'input.txt');
  reset(input);
  assign(output, 'output.txt');
  rewrite(output);
  readln(s);
  a:=ord(s[1]) - ord('0');
  b:=ord(s[3]) - ord('0');
  for i:=0 to 9 do
    for j:=0 to 9 do
      if a + i > b + j then
        inc(ra)
      else if a + i < b + j then
        inc(rb)
      else if i > b then
        inc(ra)
      else if i < b then
        inc(rb);
  writeln(ra, ' ', rb);
end.
Вопрос: Коля решил написать свою собственную игру про покемонов. Все они принадлежат к одной из двух противоборствующих сторон. Так как Коля ещё не до конца разобрался с декартовыми координатами, все покемоны в его игре выстроены в одну линию и имеют натуральные координаты на ней.
Перед финальной битвой все покемоны вышли на поле (то есть, на линию). При этом они расположились так, что расстояние между любыми двумя покемонами одной стороны стало чётным, а между любыми двумя покемонами противоборствующих сторон – нечётным.
Чтобы оценить шансы каждой из сторон на победу, Коля хочет знать количество пар покемонов, которые могут сразиться между собой, то есть покемоны в паре служат разным сторонам.
Формат входного файла
В первой строке входного файла задано число n (1 ≤ n ≤ 100000) – число покемонов, участвующих в финальной битве. В следующей строке заданы n попарно различных чисел ai (1 ≤ ai ≤ 109) – координаты покемонов.
Формат выходного файла
Выведите одно целое число - количество пар покемонов, которые могут сразиться между собой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение, в котором перебираются все возможные пары покемонов и подсчитываются те из них, где разница координат нечётна, набирает 75% баллов. Сложность такого решения O(N2).
Чтобы получить полный балл, нужно отсортировать всех покемонов по возрастанию (или убыванию) координат. Затем можно перебирать их последовательно, подсчитывая тех, кто стоит на чётных и нечётных позициях. Тогда каждый следующий сражается только с теми, чья чётность с ним не совпадает. Сложность такого решения может быть O(N log N) при использовании эффективной сортировки.
#include <fstream>
#include <algorithm>

std::ifstream in("input.txt");
std::ofstream out("output.txt");

int a[100000];

int main()
{
  int n;
  in >> n;
  for (int i = 0 ; i < n ; ++i)
    in >> a[i];
  std::sort(a, a + n);
  int count[2] = {0, 0};
  long long res = 0;
  for (int i = 0 ; i < n ; ++i)
  {
    res += count[1 - a[i] % 2];
    ++count[a[i] % 2];
  }
  out << res;
Вопрос: Напишите программу, которая должна прочитать N чисел и напечатать, есть ли среди них число, совпадающее с их средним арифметическим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой задаче нужно посчитать сумму всех чисел. Чтобы не проверять делимость суммы на количество чисел и не работать с вещественными числами (это неудобно из-за возникающей погрешности при делении), можно сравнивать эту сумму с каждым из чисел, домноженным на их количество.
var
  n, i, sum: integer;
  a: array[1..100] of integer;
begin
  assign(input, 'input.txt');
  reset(input);
  assign(output, 'output.txt');
  rewrite(output);
  readln(n);
  for i:=1 to n do begin
    read(a[i]);
    sum:=sum + a[i];
  end;
  for i:=1 to n do
    if a[i] * n = sum then begin
      writeln(a[i]);
      halt;
    end;
  writeln('No');
end.
Вопрос: На каждой перемене в школьную столовую выстраивается очередь из учеников. У каждого из них есть при себе некоторая сумма денег, которую он готов истратить. Чтобы лучше спланировать работу столовой, повара периодически хотят знать, сколько суммарно денег есть у нескольких последних человек, стоящих в очереди. Задачу осложняет то, что иногда ученикам, которые стоят в самом конце, надоедает ждать и они уходят.
Напишите программу, которая поможет столовой планировать свою работу.
Формат входного файла
Первой строкой входного файла задано число n (1 ≤ n ≤ 100000) – число операций с очередью. В последующих строках описаны операции, по одной в строке. Они закодированы следующим образом: «+x» (1 ≤ x ≤ 109) – добавить ученика с суммой денег x в конец очереди, «-»  – удалить последнего ученика из очереди, «?k» (1 ≤ k ≤ длина очереди) – вывести сумму денег, которая есть у последних k человек в очереди. Перед началом работы столовой очередь пуста, все операции во входном файле корректны.
Формат выходного файла
Для каждого запроса «-» выведите в отдельной строке сколько было денег у только что ушедшего ученика. Для запроса «?k» выведите в отдельной строке сумму денег у последних k учеников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступающие вместе с запросами «+» значения можно добавлять в стек. Если запросы «?» обрабатывать суммированием элементов в этом стеке, то получится алгоритм со сложностью O(N2), который набирает 75 баллов. Поэтому необходимо завести второй стек, где i-й элемент хранит суммы чисел из первого стека от начала до i-го элемента. Тогда результатом запроса «?» будет разница двух чисел из второго стека. Сложность такого алгоритма составляет O(N).
var 
  c: char;
  n, i, count, k: integer;
  sum, x: array[0..100000] of int64;
begin
  assign(input, 'input.txt');
  reset(input);
  assign(output, 'output.txt');
  rewrite(output);
  readln(n);
  for i:=1 to n do begin
    read(c);
    if c = '-' then begin
      writeln(x[count]);
      dec(count);
    end else if c = '+' then begin
      inc(count);
      read(x[count]);
      sum[count]:=sum[count - 1] + x[count];
    end else if c = '?' then begin
      read(k);
      writeln(sum[count] - sum[count - k]);
    end;
    readln;
  end;
end.
Вопрос: Психодрама - метод, разработанный в 
(*ответ*) 20 гг. Д. Морено 
 20-х гг. З.Фрейдом 
 30-х гг. Пиаже 
 90-х гг. Скиннером 
Психологическая сущность кризисно-интервентной модели состоит в 
(*ответ*) признании необходимости применения кризисного краткосрочного вмешательства (они могут соединяться в серии) в психический мир клиента 
 предоставлений клиенту право самому решать свои проблемы 
 решений психологические проблемы клиентов 
 умении анализировать психологические проблемы клиентов 
Психологическое консультирование - это 
(*ответ*) оказание помощи психически здоровым людям для достижения ими каких-либо целей, более эффективной организации поведения 
 работа с психически нездоровыми людьми 
 межличностное общение 
 беседа 
Психосинтез используется в различных сферах деятельности 
(*ответ*) психологическом консультировании, психотерапии, самосовершенствовании личности, интегральном обучении 
 в культурологи 
 в политологии 
 в социологии 
Психотерапия - это 
(*ответ*) долговременный процесс трансформации личности, характеризующейся глубокими изменениями в ее структуре 
 это метод социологии 
 лечение человека при помощи психотропных лекарств 
 краткосрочный процесс трансформации личности, характеризующейся временными изменениями в ее структуре 
Роль государства, принципы распределения, соотношение экономической и социальной политики в осуществлении социального обеспечения при построении тех или иных идеологических моделей 
(*ответ*) является важнейшими характеристиками 
 порой имеют, а порой не имеют значения 
 иногда учитываются 
 не имеют значения 
С позиций бихевиоризма происходит 
(*ответ*) обоснование правил и законов поведения и воспитания людей в обществе 
 осмысление философии социальной работы 
 исследование истории социальной работы 
 осмысление роли личности в истории 
С позиций философии утопизма, человек предстает 
(*ответ*) социально уязвимым субъектом 
 гармоничной личностью 
 в его биопсихосоциальном единстве 
 социально защищенным субъектом 
Серьезным фактором, влияющим на изменение идеологических позиций, является 
(*ответ*) политическая борьба партий 
 мнение ее отдельных членов 
 история 
 экономика 
Система государственного патернализма 
(*ответ*) исключала все другие формы благотворительности 
 предполагала главенствующую роль частной благотворительности 
 включала все другие формы благотворительности 
Со второй половины ХIХ в. до конца ХХ в. в философии социальной работы можно выделить следующие основные модели 
(*ответ*) гуманизм, позитивизм, утопизм, профессионализм. 
 космизм, утопизм, профессионализм, глобализм 
 утопизм, профессионализм, индивидуализм 
 позитивизм, утопизм, марксизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: После финала, команды школ 42 и 13 решили создать сборную команду, чтобы участвовать в других футбольных турнирах. Чтобы сделать это, они решили выбрать лучших игроков из каждой команды.
Обе команды состоят из одинакового числа игроков. У каждого игрока в команде есть своя уникальная роль (левый нападающий, правый защитник, вратарь и т.п.), причём набор ролей у обеих команд одинаковый.
Чтобы выбрать лучших игроков, для каждой команды была сделана карточка со всеми оценками игровых качеств. Известно, что карточки делались следующим образом:
•    из первой команды вызывался очередной игрок
•    из второй команды вызывался игрок с той же ролью, что и игрок первой команды
•    оценки игроков дописывалась справа на карточки соответствующих команд
•    описанные действия совершались до тех пор, пока в командах оставались неучтённые игроки
•    оценка игрока – число от 0 до 9
После этого, для каждой роли были выбраны те игроки, чья оценка лучше. В конце для получившейся команды нужно было составить аналогичную карточку. Напишите программу, которая поможет её составить.
Формат входного файла
В двух строках записаны два числа одинаковой длины a и b (1 ≤ a, b ≤ 1018). a – число, которое было записано на карточке первой команды, а b – второй. Числа имеют одинаковую длину и не содержат ведущих нулей.
Формат выходного файла
В единственной строке выведите число, которое должно быть написано на карточке объединённой команды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой задаче нужно попарно сравнить все разряды из обоих чисел и для каждой пары выводить наибольший из них. Удобнее это делать работая со строками, а не с числами, так как коды символов 0-9 расположены в том же порядке, что и соответствующие им цифры.
var 
  a,b: string;
  i: integer;
begin
  assign(input, 'input.txt');
  reset(input);
  assign(output, 'output.txt');
  rewrite(output);
  readln(a);
  readln(b);
  for i:=1 to length(a) do
    if a[i] > b[i] then
      write(a[i])
    else
      write(b[i]);
end.
Вопрос: Ваш класс оказался в экстремальной ситуации на природе. Необходимо принять решение, от которого зависит план дальнейших действий. Стрелками укажите действия, соответствующие каждому из решений
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Какие опасные ситуации возможны в доме (квартире) и каковы их причины. Заполните до конца таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
№Наименование опасных ситуацийПричина опасных ситуаций1ПожарНеосторожное обращение и шалость детей с огнем; нарушение правил пользования электробытовыми и электронагревательными приборами; нарушение правил хранения и использования горючих и легко воспламеняющихся жидкостей; утечка бытового газа; неосторожное обращение с пиротехническими изделиями и др.2Поражение электрическим токомИспользование неисправных электроприборов и электрооборудования; ремонт не обесточенных электроприборов; игры детей с работающими электроприборами; прикосновение открытой частью тела (особенно мокрыми руками) к неисправной электропроводке, оголенным или оборванным электропроводам.3Отравление препаратами бытовой химииНарушение правил пользования и хранения препаратов бытовой химии; использование неизвестных препаратов и препаратов, приобретенных не в магазине; разлитые или рассыпанные препараты.
Вопрос: Дополнить схему об основных элементах здорового образа жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Дополнить схему, характеризующую основные физические качества человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию
Вопрос: По определениям опасных природных явлений, данных в левой колонке таблицы, в правой колонке, впишите вид опасного природного явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение опасного природного явленияВид опасного природного явле­нияСмещение масс горных пород по склону под воздейст­вием собственного веса и дополнительной нагрузки вследствие подмыва склона, переувлажнения, сейсми­ческих толчков и иных процессов.ОползеньЗатопление водой местности, прилегающей к реке, озе­ру или водохранилищу, которое наносит урон здоровью людей или даже приводит к их гибели, а также причи­няет материальный ущерб.НаводнениеГорный поток, состоящий из смеси воды и рыхлообломочной горной породы (грязи, камней).СельВетер разрушительной силы и значительной продолжи­тельности, скорость которого превышает 32 м/с.Ураган (тайфун)Покрытие окружающей местности слоем воды, залива­ющим дворы, улицы населенных пунктов и нижние этажи зданийЗатоплениеПрибрежные тектонические и вулканические землетря­сения, сопровождающиеся сдвигом вверх и вниз протя­женных участков морского дна.МоретрясениеСильный маломасштабный атмосферный вихрь, в кото­ром воздух вращается со скоростью до 100 м/с, облада­ющий большой разрушительной силой.СмерчНаводнения, вызванные весенним таянием снега на рав­нинах или таянием снега и ледников в горахПоловодьеОтрыв и катастрофическое падение больших масс гор­ных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах.Обвал (горный обвал)Наводнения, вызванные большим сопротивлением вод­ному потоку, возникающим при скоплении ледового материала в сужениях или излучинах реки во время ле­доставаЗажоры
Вопрос: Акустические колебания по частоте делят на 3 вида. Дополните схему, вписав их названия, и поясните, какое влияние они оказывают на организм человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Пожар включает несколько фаз его развития. Заполните таблицу и дайте характеристику фазам развития пожара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фаза развития пожараНаименование фазыКраткая характеристика фазы развития пожара1 фазаНачальная стадия пожара (15-30 мин)Характеризуется небольшой температурой горения (температура в помещении повышается  до 200⁰С) и скоростью распространения огня (происходит преимущественно линейное распределение огня вдоль горючего вещества (материала)). Приток воздуха в помещении сначала увеличивается, а затем медленно снижается.2 фазаСтадия разгорания – объемного развития пожара (30-60 мин)Характеризуется резким увеличением температуры горения (с 250-300⁰С до 1000⁰С). Стабилизация пожара происходит на 20-25-ой минуте от начала пожара и продолжается 20-30 минут.3 фазаЗатухающая стадия пожараОслабление силы пожара по мере выгорания огнеопасных материалов. Нагретые продукты горения преимущественно концентрируются в верхней части помещения. Наилучшая видимость при задымленности помещения и, соответственно, наименьшая концентрация отравленных веществ в нижней части помещения у пола.
Вопрос: Вы находитесь в пассажирском поезде. В вагоне, в котором вы едите, начался пожар, происходит сильное задымление. Определите алгоритм Ваших действий и заполните схему:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Укажите возраст и категории граждан, подлежащих призыву на военную службу. Заполните схему
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Современные подходы в гештальт-психологии, которые важны в социальной работе, связаны 
(*ответ*) со своеобразным пониманием личности и ее опыта 
 с медициной 
 с валеологией 
 с экологией 
Современный психодинамический подход в целом фиксирует внимание на 
(*ответ*) огромной роли прошлого опыта человека 
 процессе взаимодействия клиента и социального работника 
 личности клиента 
 саморазвитии человека 
Социальная работа относится к парадигме науке как 
(*ответ*) часть к целому 
 другая парадигма 
 основа к элементу 
 нечто чуждое ей 
Социальному работнику необходим определенный уровень психологической грамотности для 
(*ответ*) результативного выполнения своих профессиональных обязанностей 
 общего развития 
 повышения своего образования 
 познания самого себя 
Социальный работник стоит на защите 
(*ответ*) прав и интересов клиента 
 своих интересов 
 общественных интересов 
 государственных интересов 
Социология (ее теоретико-методологический уровень) тесным образом связана с 
(*ответ*) философией 
 этикой 
 историей 
 политологией 
Социология труда акцентирует внимание 
(*ответ*) на профессиональных заболеваниях, стереотипах мышления, традиционных видах поведения представителей различных социально-профессиональных групп 
 на анализе личности 
 профессиональных стандартов на анализе этических аспектов трудовой деятельности 
 различных видов труда 
Справедливость имеет различные аспекты 
(*ответ*) нравственные, политические, правовые, судебные 
 этические 
 политические, правовые, судебные 
 правовые, судебные социальные, экономические 
Сущность гуманистической психологии К. Роджерса 
(*ответ*) акцентированный на личности подход, в котором личность является контролирующим центром для принятия решений 
 индифферентное отношение общества к индивиду 
 экзистенциализм как основополагающая идея 
 гуманизм как основополагающая идея 
Теория социальной работы выявляет и исследует 
(*ответ*) существенные необходимые связи и явления, присущие социальным процессам и социальному развитию общества 
 исторические процессы 
 процессы, происходящие в обществе 
 второстепенные связи и явления, присущие социальным процессам 
Теория социальной работы исследует социальные явления, процессы и отношения и по своему объекту oтносится к наукам 
(*ответ*) общественным 
 фундаментальным 
 естественным 
 точным
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Заполните правую часть таблицы в соответствии с дисциплинарными правами по типовым воинским должностям военнослужащих  Вооруженных Сил РФ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войсковые должностиКорабельные должностиКомандир отделения, экипажа, расчетаКомандир отделенияКомандир отдельного батальона (дивизиона, авиаэскадрильи)Командир корабля 2 и 3 ранга, дивизиона кораблей 3 рангаКомандир корпусаКомандир эскадрильиКомандующий армиейКомандующий флотилиейКомандующий войсками военного округа, фронтаКомандующий флотом
Вопрос: Что такое опасное время? Приведите примеры опасного времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опасное время – это время значительного повышения риска для личной безопасности. 
Примеры опасного времени: ночь, поздний вечер, ранее утро.
Вопрос: Что такое опасное место? Приведите примеры опасных мест.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опасное место: лесопарки, стройки, стройплощадки, заброшенные дома, подвалы, чердаки, вокзалы, рынки, аэропорты, места массовых зрелищ, пустынные вечерние улицы и др.
Вопрос: Что такое виктимное поведение? Приведите примеры виктимного поведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виктимное поведение – это проявление особого, провоцирующего поведения.
Примеры виктимного поведения:
•    демонстрация крупной суммы денег при расплате за покупку;
•    девушка в короткой юбке и кофточке с глубоким вырезом, идущая через темный сквер;
•    демонстрация дорогих украшений поздним вечером в общественном транспорте или на улице;
•    выглядывающий из кармана бумажник, кошелек и др.
Вопрос: Сформулируйте подробно общие правила вызова специальных служб (скорая помощь, полиция, пожарная охрана, спасатели и др.) по телефону при возникновении опасных или аварийных ситуаций в доме, квартире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При вызове специальных служб по телефону необходимо сообщить: 
•    Причину вызова (пожар, несчастный случай, взрыв, нападение, запах газа, захват заложников и т.п.);
•    Свое  имя и фамилию, а также номер телефона, откуда передается сообщение;
•    Точный адрес (улица, номер дома и квартиры, этаж, подъезд и код) или другие ориентиры.
Вопрос: При аварии на химическом предприятии была получена информация о времени и месте сбора населения для экстренной эвакуации на транспорте. До места сбора вам пришлось добираться по зараженной местности, используя простейшие средства защиты органов дыхания – ватно-марлевые повязки. Определите действия перед посадкой в транспортное средство после выхода из зараженной зоны и заполните схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Снять верхнюю одежду
2.    Принять душ с мылом
3.    Тщательно промыть глаза и прополоскать рот
Вопрос: На химическом предприятии произошла авария с выбросом хлора. Облако зараженного воздуха распространяется в направлении вашего района. Возможности эвакуации из зоны заражения нет. Вы находитесь в своей квартире. Что вам необходимо предпринять при отсутствии средств индивидуальной защиты и возможности эвакуироваться? Заполните схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Плотно закрыть окна и двери
2.    Входные двери зашторить плотной тканью
3.    Провести герметизация жилища
Вопрос: Концентрация каких из этих АХОВ (фосген, аммиак, хлор, сероводород, сернистый ангидрид, формальдегид) в летнее время будет наибольшей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    На верхних этажах здания: аммиак, сероводород, формальдегид.
б)    На нижних этажах здания: хлор, фосген, сернистый ангидрид.
Вопрос: Произошла авария на атомной электростанции. Ожидается выпадение радиоактивных веществ. По местному радио объявили об эвакуации жителей района, в котором вы проживаете. Определите последовательность ваших действий и заполните схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Включить телевизор, радио, выслушать сообщения
2.    Освободить от продуктов холодильник, вынести скоропортящиеся  продукты и мусор
3.    Отключить воду, газ, электричество, погасить огонь в печи 
4.    Взять необходимые вещи, продукты питания, документы
5.    Надеть средства защиты органов дыхания и кожи
6.    Следовать на сборный эвакуационный пункт
Вопрос: Вы проживаете в районе, где расположена атомная электростанция. Какую информацию вы должны знать, чтобы защитить себя и своих близких в случае возникновении аварии на атомной электростанции, и где эту информацию можно получить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Население, проживающее вблизи радиационно опасных объектов, должно заранее узнать в жилищно-эксплуатационных и специально уполномоченных органах следующие сведения:
а)    Место расположения (адрес) убежища по месту жительства, работы, учебы;
б)    Место получения (адрес) индивидуальных средств защиты, препаратов, йода по месту жительства, работы, учебы;
в)    Адрес и телефон эвакуационного пункта;
г)    Район возможной эвакуации (адрес и телефон);
д)    Адреса и телефоны ближайших пунктов: медицинского, охраны общего порядка, радиационного контроля.
Вопрос: Тестирование как инструмент прикладной психологии в социальной работе используется 
(*ответ*) довольно часто 
 в исключительных случаях 
 никогда не используется 
 редко 
Трансактный (или структурный) анализ - совершенно новый оригинальный взгляд на поведение человека, в основе которого лежат 
(*ответ*) неосознаваемые, запрограммированные игры, в которые он играет в течение всей жизни 
 психотерапевтические процедуры 
 особые методики и технологии 
 различного рода действия 
Философия либерализма с ее установками на 
(*ответ*) ценности личности в противовес коллективным ценностям 
 общечеловеческие ценности 
 ценности коллектива в противовес ценностям личности 
Философия профессионализма обосновывает свои положения, исходя из 
(*ответ*) гуманистических и демократических идеалов и ценностей 
 бихевиористских положений 
 профессиональных ценностей 
 индивидуалистической концепции 
Философия социальной работы - это 
(*ответ*) коллективное представление людей, объединенных едиными требованиями к своей профессии, имеющих определенные знания, руководствующиеся соответствующими общественными и профессиональными принципами, нормами, ценностями 
 наука о развитии общества 
 наука о законах познания мира 
 наука об обществе 
Философия социальной работы оказывается системой философских идей 
(*ответ*) о страдающем человеке и его жизненном мире 
 об ограниченности знаний 
 о неисчерпаемости знания 
 месте человека в мире 
Фундаментальным основанием и духовно-нравственным измерением социальной работы является 
(*ответ*) гуманизм 
 бихейвиоризм 
 фрейдизм 
 индивидуализм 
Эмпатия - это 
(*ответ*) сопереживание 
 равнодушие 
 отрицательное отношение 
 симпатия 
Этические принципы направлены 
(*ответ*) на оказание помощи социально уязвимым слоям населения: больным, бедным, престарелым и другим категориям 
 на развитие общественного самосознания 
 на развитие личности клиента 
 против помощи социально уязвимым слоям населения: больным, бедным, престарелым и другим категориям
В России каждая вторая беременность завершается абортом:
(*ответ*) верно
 неверно
В России одного ребенка имеют около:
(*ответ*) 60 % семей
 30 % семей
 80 % семей
 40 % семей
В России сейчас к категории бедных относится около:
(*ответ*) 60 % населения
 40 % населения
 80 % населения
 90 % населения
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Какие действия не допускаются при использовании углекислотного огнетушителя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При использовании углекислотного огнетушителя не допускается прикасаться к раструбу и держать его в горизонтальном положении
Вопрос: Каким огнетушителем нельзя тушить электропроводку под напряжением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тушить электропроводку под напряжением нельзя пенным огнетушителем
Вопрос: С какой целью используют при пожаре в помещении распыленную струю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распыленную струю используют при пожаре в помещении для понижения температуры среды и для более эффективного тушения пламени
Вопрос: При ожогах второй и третей степени может возникнуть ожоговая болезнь. Когда это возможно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ожоговая болезнь возникает при поражении 30-35% тела
Вопрос: Можно ли для тушения одежды, которая загорелась на человеке, использовать химический пенный огнетушитель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя
Вопрос: Вписать наименования продуктов питания, которые являются
источниками белков
источниками жиров
источниками углеводов
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  источниками белков: мясо, рыба, молочные продукты, яйца, орехи, крупы и др.;
б) источниками жиров: сливочное масло, сметана, сливки, сыр, подсолнечное
масло, кукурузное масло, орехи, овсяная крупа и др.;
в)     источниками углеводов: хлеб, печенье, крупы, овощи, фрукты и др.
Вопрос: Обобщите и перечислите источники электромагнитных полей (ЭМП) (источники электромагнитных полей промышленной частоты, источники излучений радиочастот, источники электростатического поля и электромагнитных излучений в широком диапазоне частот, источники повышенной опасности в быту с точки зрения электромагнитных излучений).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источниками электромагнитных полей промышленной частоты (50 Гц) являются: линии электропередач, открытые распределительные устройства, включающие коммутационные аппараты, устройства защиты и автоматики, измерительные приборы, сборные соединительные шины, вспомогательные устройства, высоковольтные установки.
Источниками электромагнитных излучений радиочастот являются: мощные радиостанции, антенны, генераторы сверхвысоких частот, установки индукционного и диэлектрического нагрева, радары, измерительные и контролирующие устройства, исследовательские установки, высокочастотные приборы и устройства в медицине и в быту.
Источником электростатического поля и электромагнитных излучений в широком диапазоне частот являются: персональные электронно-вычислительные машины и видеодисплейные терминалы. 
Главную опасность для пользователя представляют электромагнитные излучения монитора диапазона частот 20 Гц – 300 МГц и статический электрический заряд на экране.
Источником повышенной опасности в быту с точки зрения электромагнитных излучений являются: микроволновые печи, телевизоры, радиотелефоны, электрические плиты, электрогрили, утюги, холодильники.
Вопрос: Какое отрицательное воздействие вызывает ЭМП?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрицательное воздействие ЭМП: торможение рефлексов, понижение кровяного давления (гипотония), замедление сокращений сердца (брадикардия), изменение состава крови в сторону увеличения числа лейкоцитов и уменьшения эритроцитов, помутнение хрусталика глаза (катаракта)
Вопрос: Первичные средства пожаротушения - переносные или передвижные средства пожаротушения, используемые для борьбы с пожаром в начальной стадии его развития. Расшифруйте название огнетушителей по их маркировке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОВ - водные огнетушители
ОХП - химические пенные огнетушители
ОВП - воздушно-пенные огнетушители
ОП - порошковые огнетушители
ОУ - углекислотные огнетушители
ОХ - хладоновые огнетушители
Вопрос: Прочитайте «Требование к содержанию первичных средств Пожаротушения» и найдите ошибки.
1.    Здания и помещения рекомендуется обеспечивать первичными средствами тушения пожара в соответствии с нормами оснащения.
2.    Расстояние от возможного очага пожара до места размещения огнетушителя должно быть больше 20 м.
3.    Первичные средства пожаротушения должны эксплуатироваться в соответствии с их паспортными данными. Допускается использование средств пожаротушения, не имеющих сертификатов.
4.    Каждый огнетушитель, установленный в здании или помещении, должен иметь порядковый номер, нанесенный зеленой краской.
5.    Огнетушители располагаются на видных местах вблизи от выходов из помещений на высоте 3 м от пола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Здания и помещения рекомендуется (необходимо) обеспечивать первичными средствами тушения пожара в соответствии с нормами оснащения.
2.    Расстояние от возможного очага пожара до места размещения огнетушителя должно (не должно) быть больше 20 м.
3.    Первичные средства пожаротушения должны эксплуатироваться в соответствии с их паспортными данными. Допускается (не допускается) использование средств пожаротушения, не имеющих сертификатов.
4.    Каждый огнетушитель, установленный в здании или помещении, должен иметь порядковый номер, нанесенный зеленой (белой) краской.
5.    Огнетушители располагаются на видных местах вблизи от выходов из помещений на высоте 3 м (не более 1,5 м) от пола.
Вопрос: В РФ насчитывается 50 млн семей:
(*ответ*) неверно
 верно
Когнитивная модель включает в себя социологический и психологический подходы:
(*ответ*) верно
 неверно
Когнитивная теория социальной работы становится популярной в практике с начала ХХ в.:
(*ответ*) неверно
 верно
Методики коррекции поведения человека включают 6 этапов:
(*ответ*) верно
 неверно
Механизм реализации социальной политики содержит пять составляющих:
(*ответ*) да
 нет
Один из принципов социальной политики - гуманизм и социальная справедливость:
(*ответ*) верно
 неверно
Одна из проблем, решаемых социальной политикой, заключается в укреплении семьи:
(*ответ*) верно
 неверно
Основной навык специалиста социальной сферы - интервьюирование:
(*ответ*) верно
 неверно
Предмет, изучающий общество, поведение и убеждения специфических групп:
(*ответ*) социология
 психология
 биология
 философия
Роль школы заключается в том, чтобы маргинальные группы не возникали:
(*ответ*) верно
 неверно
Система научных знаний делится на фундаментальные и прикладные:
(*ответ*) верно
 неверно
Социальная политика - составная часть внешней политики государства:
(*ответ*) неверно
 верно
Социальная политика заключается в шести функциях:
(*ответ*) верно
 неверно
Социальная политика основана на системе принципов:
(*ответ*) верно
 неверно
Социальная политика состоит из блоков:
(*ответ*) 2
 3
 4
 5
Социальная работа включает в себя три основные задачи:
(*ответ*) неверно
 верно
Социальная работа не связана с социальной экологией:
(*ответ*) неверно
 верно
Социальная работа применяет принципы социально-философского познания:
(*ответ*) верно
 неверно
Социальный работник в практической деятельности должен предупреждать и локализовать конфликт:
(*ответ*) верно
 неверно
Существует три компонента социальной политики:
(*ответ*) нет
 да
Существует три модели научного познания:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Какие вагоны в пассажирском поезде наиболее опасны для пассажиров при столкновении составов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшую угрозу для пассажиров представляют первый и последний вагоны поезда. Первый сминается и сбрасывается с пути при столкновении в лоб. С последним то же самое происходит при столкновении сзади, только в еще более катастрофических масштабах.
Вопрос: Какие полки купе в вагоне пассажирского поезда считаются наименее опасными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это полки купе, расположенные в сторону движения. При экстренном торможении или столкновении, пассажиры этих полок могут слететь на пол и получить травмы.
Вопрос: В каких случаях при пожаре в поезде запрещается использовать стоп-кран для остановки поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не допускается срывать без крайней необходимости стоп-кран при пожаре, для остановки поезда на мосту, в тоннеле и в других местах, где осложнится эвакуация
Вопрос: Определить и записать в порядке возрастания служебные воинские звания: младший сержант, старшина 1 статьи, адмирал, капитан 3 ранга, генерал-лейтенант, ефрейтор, генерал армии, капитан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    ефрейтор
2)    младший сержант
3)    старшина 1 статьи
4)    капитан
5)    капитан 3 ранга
6)    генерал-лейтенант
7)    адмирал
8)    генерал армии
Вопрос: Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 30 символов. Какой объем информации оно несет (в битах)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информационный вес каждого символа (i), выраженный в битах, и мощность алфавита (N) связаны между собой формулой:
N = 2^i,
N = 64 = 2^6,
i = 6 бит (вес одного символа).
Сообщение содержит 30 символов, следовательно, его информационный объем: 6 × 30 = 180 бит.
Ответ: 180 бит.
Вопрос: Сколько бит составляет сообщение, содержащее 0,5 Кбайт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
1 байт = 8 бит,
1 Кбайт = 1024 байта,
1 Мбайт = 1024 Кбайта,
0,5 Кб = 512 байт = 4096 бит.
Ответ: 4096 бит.
Вопрос: Информационное сообщение объемом 0,125 Кбайта содержит 256 символов. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мощность алфавита (N) и количество бит - информационный вес одного символа (i), связаны между собой формулой:
N = 2^i.
В битах объем сообщения составляет:
0,125 Кб = 128 байт = 1024 бит.
Сообщение содержит 256 символов, следовательно,
i = 1024 : 256 = 4 бит (вес одного символа).
N = 2^4 = 16.
Ответ: 16 символов.
Вопрос: Для записи текста использовался 4-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации содержат 5 страниц текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информационный вес каждого символа (i), выраженный в битах, и мощность алфавита (N) связаны между собой формулой:
N = 2^i,
N = 4 = 2^2,
i = 2 бит (вес одного символа).
Страница содержит 30 × 70 символов и, следовательно, её «вес»: 30 × 70 × 2 = 4200 бит = 525 байт.
Объем 5 страниц: 5 × 525 = 2625 байт.
Ответ: 2625 байт.
Вопрос: Существует три раздела социальной работы:
(*ответ*) неверно
 верно
Существует три функции социальной работы:
(*ответ*) верно
 неверно
Существует четыре структурных признака науки:
(*ответ*) верно
 неверно
Теория социальной работы имеет не все структурные признаки науки:
(*ответ*) неверно
 верно
Участие во властных отношениях граждан, политических деятелей, общественных организаций - политика:
(*ответ*) верно
 неверно
Центральным субъектом политики является:
(*ответ*) государство
 экономика
 Президент
 народ
Верны ли следующие утверждения? 
А) В конце XX века коллективное потребление выдвигается в качестве фундаментальной проблемы социально-экономического развития
Б) В конце XX века индивидуальное потребление выдвигается в качестве фундаментальной проблемы социально-экономического развития 
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – нет
Верны ли следующие утверждения? 
А) Для западной цивилизации характерен отказ от концепций «государства всеобщего благоденствия», «социального государства» 
Б) Россия реализовала в своей социальной политике концепцию «государства всеобщего благоденствия» 
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли следующие утверждения? 
А) Марксистская социологическая доктрина опирается на положение об определяющей роли способа производства, экономического базиса в социальном прогрессе
Б) Согласно марксизму, исторически прогрессивный для переходной от капитализма к социализму эпохи класс – крестьянство
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли следующие утверждения? 
А) Педагогическое содержание социальной работы определяется коррекцией поведения и перевоспитанием людей
Б) Обучение социальных работников не включает программу медицинской подготовки 
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да 
 А – нет, В – нет
Верны ли следующие утверждения? 
А) Постмодернизм отрицает универсальные модели объяснения и описания реальности, выдвигая принципиальный плюрализм в подходах и ценностях
Б) Абсолютную ценность в социальной работе в новой научной парадигме приобретает клиент и его запросы
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да 
 А – нет, В – нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сообщение занимает 3 страницы по 40 строк. В каждой строке записано по 80 символов. Сколько символов в алфавите, если все сообщение содержит 3600 байтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информационный вес каждого символа (i), выраженный в битах, и мощность алфавита (N) связаны между собой формулой:
N = 2^i.
В битах объем сообщения составляет: 3600 байт = 28800 бит.
Все сообщение содержит 3 × 40 × 80 = 9600 символов.
Следовательно, один символ «весит»:
i = 28800 : 9600 = 3 бита.
N = 2^3 = 8.
Ответ: 8 символов.
Вопрос: 1) She intended to help him … lending him some money.
Выберите один ответ:
- by
- while
- on

2) If I ... him, I will speak to him.
Выберите один ответ:
- will see
- have seen
- see

3) I don't approve of your behavior. You'd better stop … with everybody.
Выберите один ответ:
- quarreling
- to quarrel
- quarrel 

4) I am looking … the job.
Выберите один ответ:
- for
- –
- of

5) Would you mind … me how to work the lift?
Выберите один ответ:
- to show
- showing
- will show
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. by
2. will see
3. to quarrel
4. for
5. to show
Вопрос: Каково биологическое значение перекрёстного опыления и самоопыления у растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологическое значение перекрестного опыления — повышение возможности получения дочерними организмами новых свойств от двух родителей (богатый наследственный материал), признаки комбинируются   и   возникают   новые   варианты,   что   приводит   к появлению многообразия.
При   самоопылении   признаки,   характерные   для   родительского организма, передаются потомству без изменений, что способствует постоянству.

С помощью перекрёстного опыления осуществляется обмен генами, что поддерживает высокий уровень гетерозиготности популяции, определяет единство и целостность вида. При перекрёстном опылении возрастают возможности рекомбинации генетического материала, образуются более разнообразные генотипы потомства в результате соединения наследственно разнообразных гамет, поэтому получается более жизнеспособное, чем при самоопылении, потомство с большей амплитудой изменчивости и приспособляемости к различным условиям существования. Таким образом, перекрёстное опыление биологически выгоднее самоопыления, поэтому оно закрепилось естественным отбором и стало господствующим в растительном мире. Перекрёстное опыление существует у не менее 90 % видов растений.

Самоопыление по сравнению с перекрёстным опылением вторично, оно вызвано условиями среды, неблагоприятными для перекрёстного опыления и играет страхующую функцию, но с точки зрения эволюции является тупиковым путём развития.
Вопрос: Тепловоз массой 100т тянет три вагона массами 50т, 60т, и 40т с ускорением 0,1м/с^2. Сила тяги тепловоза F*, сила натяжения сцепок между тепловозом и первым вагоном F1*, между первым и вторым вагонами 15кН, между вторым и третьим вагонами F3*. Коэффициент сопротивления движению = k*
Определите значения величин, обозначенных *.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В классе 24 человека. дети посещают вокальный танцевальный и спортивный кружок. на вокальный кружок ходят 12 человек а на танцевальный три раза больше чем спортивный сколько человек посещают спортивный кружок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спортивный - x, танцевальный - 3x, вокальный - 12
x+3x+12=24
4x+12=24
4x=24-12
4x=12
x=12:4
x=3(чел.)-Спорт
Ответ: Спортивный кружок посещают 3 человека

Вокал-12 
Танцы-в 3 раза больше чем спорт
Спорт-x

Всего 24 

Уравнение:
12+3x+x=24
4x=12 
x=3 
Ответ: спортивный кружок посещают 3 человека

спортивный = 3
решаем уравнением 3х + х + 12 = 24
Вопрос: Как изменилась реальная заработная плата, если номинальная заработная плата возросла на 8,5% а индекс потребительских цен составил 1,07 раза
Категория: экономические
Ответы: