nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему охота могла быть только коллективной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что, еще не было придумано ни капканов, ни более надежного оружия, чем копья. Убить в одиночку большого зверя копьем невозможно. А коллективно их можно было гнать к обрыву, откуда они падали и разбивались, или к ловушке.
Вопрос: Сравните первые каменные орудия с теми, которые вы видите на иллюстрации. Почему древний человек все время улучшал орудия труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые орудия труда были более грубые и примитивные, на создание их не требовалось много времени и не приходилось прилагать много усилий. Это были палки-копалки, дубины, рубила. Люди их постоянно совершенствовали и создавали новые, чтобы было удобнее их использовать, чтобы они стали более надежными. Потребности росли, и чтобы их обеспечивать, надо было создавать что-то новое. Здесь на иллюстрации не дубины, а копья, хорошо заостренные. Ими можно было пробить толстую кожу мамонта.
Вопрос: Представьте себе, что вы участвовали в охоте на мамонта вместе с первобытными людьми. Составьте рассказ об этом, используя иллюстрации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К охоте на мамонта мы начали готовиться заранее. Подготовили копья, договорились, кто, что будет делать, разведали, где находятся мамонты и выбрали место, где сделали яму-ловушку. Это очень опасная задача, поэтому мы старались быть очень осторожными. Мы достаточно долго шли к месту, где ранее нашли мамонтов. Долгое время выжидали благоприятного момента. Вскоре один мамонт отошел от стада и направился в сторону, когда он отошел достаточно далеко от своих, мы выбежали из засады, перерезали ему путь назад, начали громко кричать и окружать, гнать в сторону установленной ловушки. Мы очень устали, но все-таки удалось загнать его в яму. Животное упало на острые копья, установленные внизу, и мы добивали его камнями и копьями. Одному охотнику не повезло. Он подошел слишком близко, и мамонт убил его. Нам удалось добить животное. Это был настоящий праздник. Мы добыли много еды, и голод нам пока не грозит.
Вопрос: В чем состояли трудности охоты на мамонтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они были огромные, неповоротливые, убить его можно было только сообща и загнав в ловушку или к обрыву.

Расправиться с загнанным мамонтом оказалось нетрудно. Удары рогатиной и копьём добили его. Более сложная задача была впереди: нужны усилия всего рода, чтобы перенести мясо, шкуру, бивни и крупные кости на стойбище.
Вопрос: Какое наблюдение, скорее всего, помогло людям в изобретении лука и стрел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они заметили, что большим копьем сложно попасть в небольших и быстро бегающих животных. Также, заметили, что гибкие ветви распрямляются с большой силой, что и помогло, скорее всего, создать лук.
Вопрос: Предположите, как в результате изобретения новых орудий труда изменилась жизнь человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появились лук и стрелы, каменные топоры ножи, гарпуны, плот и лодки, что значимо облегчило жизнь древних людей, позволило добывать больше еды, свободнее передвигаться, переплывая реки. Угроза голода стала не такой серьезной, и численность первобытных людей росла.
Вопрос: Многие животные не смогли приспособиться к условиям оледенения и вымерли. Что помогло человеку выжить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди начали строить жилище, которое позволяло укрыться от холода. Поставили себе на службу огонь. Научились шить одежду из шкур животных, создавали новые орудия труда, обеспечивая себе защиту и большие объемы пищи.
Вопрос: Почему лук и стрелы человек придумал после таяния ледника? Как изменилась жизнь людей с изобретением лука и стрел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что с таянием ледника, появились новые виды животных, которые в отличие от вымерших, были менее крупными и более подвижными. Лук и стрелы позволяли охотиться небольшим коллективом, иногда в одиночку. Можно было убивать и птиц. Стало проще и быстрее себя обеспечивать едой. Это также было менее опасно, так как стреляющий находился на некотором расстоянии от зверя.
Вопрос: Почему раннюю историю человечества называют каменным веком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что большая часть орудий труда изготавливалась из камня и при помощи камней. Это был основной материал, доступный первым людям.
Вопрос: Посчитайте, сколько тысяч лет прошло между потеплением на земле и возникновением письменности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потепление наступило 13 тыс. лет назад, а письменность возникла позже, в Междуречье, например, 3 тыс. лет до нашей эры или 5 тыс. лет тому назад. Прошло 8 тыс. лет.
Вопрос: Чем можно доказать, что пещерная живопись была создана в каменном веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках первобытных людей изображались, например, вымершие животные, такие как мамонты, шерстистые носороги и прочие, которые жили в каменном веке. Многие рисунки были высечены на камне, находили и фигурки животных из камня. А основным материалом камень был в каменном веке.
Вопрос: Как вы можете объяснить слово «искусство»? зачем, по вашему мнению, оно было нужно первобытным людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусство – это художественное творчество человека, это созданные им рисунки, скульптуры, украшения. Скорее всего, фигурки и рисунки, украшения для древних людей имели особый смысл, связанный с первыми верованиями, с желанием запечатлеть успех или обеспечить себе защиту, покровительство какого-либо животного.
Вопрос: В чем проявлялось мастерство древних художников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они достаточно точно изображали животных, умело передавали движение, например, тот момент, когда ноги бегущего животного соприкасаются, рисунки выглядели очень реалистичными.

Запечатлевали окружающий мир в рисунках
Передавали образы в объеме
Отражали мир в красках
Вопрос: Как вы думаете, почему возникла вера в душу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю потому, что человек не мог объяснить, что такое сны, почему во снах он видит умерших, новые места и т.д. не мог объяснить и смерть, почему человек умирает, что с ним происходит. Поэтому и появилась вера в том, что в теле человека живет душа, которая во время сна покидает тело и путешествует, встречается с другими душами. А когда человек умирает, она покидает тело навсегда.
Вопрос: Предположите, что будет происходить после того, как первобытный художник закончит свою работу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед началом охоты первобытные люди под руководством колдуна или шамана совершали различные обряды. Также, верили, что если нарисовать удачную охоту, то это сбудется и в реальности, что так они задобрят духов и они помогут им. Поэтому, могу предположить, что после того, как он закончит работу, первобытные люди проведут необходимые обряды и отправятся на охоту.
Вопрос: Как вы понимаете слово миф? Знакомы ли вы уже с какими-либо мифами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миф – это рассказ, в котором при помощи вымысла объясняется все, что происходит в окружающем мире. Они возникли потому, что первобытные люди не знали многих вещей, например, почему идет дождь? Почему гремит гром? Что такое солнце? Почему сменяются день и ночь? При помощи вымысла, создания духов и богов, веры в магию, люди объясняли необъяснимое, сохраняли и передавали накопленные знания. Я знаю мифы про Геракла и Ахиллеса. Это герои Древней Греции. Про них мне читали и есть мультфильмы.
Вопрос: Как вы считаете, откуда ученые узнают мифы древних племен и народов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие сохраняются в устной форме и передаются из поколения в поколение, поэтому, общаясь с пожилыми людьми, можно узнать многое. Также, многие мифы были записаны с появлением письменности.

Я считаю то ученые узнают мифы друвних әлемнің әр рисункам на стенах и потолках пещер.
Вопрос: Что изображали первобытные художники? Какую роль играли животные в жизни людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основном они изображали различных животных, сцены охоты на них. Они верили в связь с животными, что те могут покровительствовать им. Также, верили, что нарисовав сцену успешной охоты, обеспечат себе успех реальности. Животные давали мясо и шкуры, что позволяло обеспечить себе выживание.
Вопрос: Почему у первобытных людей возникла религия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что происходило много вещей, которые они не могли объяснить. Они не знали почему идет дождь или что такое смерть. Мир был непонятным и во многом враждебным, им приходилось выживать. Поэтому и появилась вера в духов, которые могут защищать, помогать или, наоборот, делать зло.

мне кажется потому что люди ничего не понимали: почему идет дождь,  почему люди умирают и они начали верить в богов, духов, что  они могут им помочь если проведешь обряд.
Вопрос: Что нового вы узнали о первобытных людях, познакомившись с их искусством и религиозными верованиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например то, что они умели рисовать, очень точно изображать животных, что они были очень наблюдательными и старались как можно больше узнать о мире. Но тем не менее, было больше вопросов, чем ответов. Поэтому у них появилась религия. Они считали себя частью природы, считали что все, что их окружает, населено духами, которых надо задобрить, чтобы заручиться их поддержкой.
Вопрос: Процесс развития человека занял почти 2 млн. лет, что вы считаете главным на этом историческом пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным считаю то, что человек перешел к прямохождению, появилась речь, начал создавать и совершенствовать орудия труда, начал творить, появились первые рисунки и украшения, религия и мифы. Начал строить жилища, освоил шитье одежды, начал сохранять и передавать накопленные знания.
Вопрос: Как вы думаете, почему переход от охоты и собирательства к производящему хозяйству называют переворотом в жизни древних людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они перешли к оседлому образу жизни, стали обеспечивать себя сами и меньше зависеть от природы, начали воевать и торговать. Начало появляться расслоение, появились богатые и бедные, появилось государство.
Вопрос: Что такое родовая община? Чем отличалась родовая община от более ранних коллективов? Кто и как становился старейшиной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родовая община — это группа людей, которые вели свое происхождение от общего предка( человека или животного), являлись кровными родственниками. Совместно трудились, имущество было общим. Старейшина – это самый опытный и уважаемый в общине. Отличалась от более ранних коллективов тем, что была сплоченной, постоянная численность, кровное родство, выделяется верхушка. А первобытное стадо имело большую численность, состав непостоянный, объединение только для защиты от хищников и поиска пищи.
Вопрос: Какие изменения в жизни первобытных людей привели к приручению и одомашнению животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перешли к оседлому образу жизни, занимались земледелием. Охотники были хорошо вооружены, обеспечивали лучше общину, делали запасы еды, поэтому часто не убивали сразу пойманных дитенышей животных, а приносили в поселение. Самых спокойных и послушных животных оставляли в живых, так они постепенно одомашнились.
Вопрос: На стоянках каменного века археологи находят даже собачьи захоронения... почему охотничью собаку первобытные люди хоронили порой с большим почетом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что она значимо облегчала жизнь охотника. Она брала след и выслеживала животных, она помогала догнать раненых животных, могла защитить человека.
Вопрос: Как возникло земледелие? Как развивались орудия труда земледельцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди занимались собирательством, собирали зерна, приносили на стоянки. Они заметили, что упавшие зерна в землю прорастали, а из одного зерна вырастал колос. Первые культуры – ячмень, просо, пшеница, рис. Деревья вырубали топором, пни и кустарники поджигали, пепелище обрабатывали мотыгой, только после этого сажали семена. Это был очень тяжелый труд. Вскоре на смену мотыге придет плуг, вместо мотыжного земледелия появится плужное.
Вопрос: 21. Гены – это …
молекулы, в которых закодирована информация о структуре ДНК
участки молекулы ДНК, кодирующие информацию о структуре белков (*ответ к тесту*) 
органеллы, находящиеся внутри клетки и содержащие в себе специфические белки, отвечающие за внешние (фенотипические) признаки организма
особые клетки, несущие в себе наследственную информацию
22. Основная единица систематики живых существ
популяция
род
вид (*ответ к тесту*) 
особь
23. Видообразование может осуществляться вследствие …
колебаний численности популяций
глобальных катастроф
пространственной изоляции популяций (*ответ к тесту*) 
гибридизации (*ответ к тесту*) 
24. Хронологическая последовательность событий (*ответ к тесту*) 
первая формулировка идеи эволюции живых организмов
открытие закона естественного отбора
первая формулировка генетической концепции
открытие ДНК как носителя наследственной информации
расшифровка генома человека
25. Систематика живых существ, предложенная К.Линнеем, основывалась на идее …
резких изменениях видового состава биосферы в результате катастроф
постоянных эволюционных изменениях видов
неизменности видов с момента их сотворения (*ответ к тесту*) 
26. Теория возникновения жизни Опарина — Холдейна предполагала …
постоянный процесс появления живого из неживого
случайное появление первых самореплицирующихся молекул
длительный период химической эволюции (*ответ к тесту*) 
занесение жизни из космоса
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Как занятия земледелием и скотоводством, по вашему мнению, помогли развитию ремесел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для хранения зерна и прочих продуктов изобрели глиняную посуду, начало развиваться гончарство. Плели корзины из прутьев. Земледельцы и скотоводы выращивали лен и разводили овец и коз, что подтолкнуло к появлению прядения и ткачества. Оседлый образ жизни требовал строительства жилья и хозяйственных сооружений. Так возникло строительство.
Вопрос: Объясните, почему керамику, прядение и ткачество не могли изобрести охотники и собиратели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что оседлый образ жизни, земледелие и скотоводство позволяли получить больше продукции и совершенствовать технологии. Людям не было необходимости переходить с места на место, они начинали накапливать блага. Например, для хранения зерна и прочих продуктов изобрели глиняную посуду, начало развиваться гончарство. В обществе собирателей и охотников не было необходимости в длительном хранении продуктов, они зависели от природы, переходили с места на место в борьбе за выживание.
Вопрос: Предположите, что изменилось в жизни первобытных людей благодаря объединению в родовые общины и племена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коллектив стал сплоченным, жили на одной территории и вели сообща хозяйство, имущество было общим. Защищали и заботились друг о друге. появилось деление на «свои» и «чужие», самое страшное – остаться одному. Появление первых правил и табу. Чтобы регулировать отношения внутри общины и племени, выделяется верхушка – старейшины, совет старейшин, вождь. Что говорит об усложнении общественных отношений.
Вопрос: Чем отличается матыжное земледелие от плужного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мотыжное земледелие позволяло возделывать небольшие участки земли и требовало больших усилий и времени. Если почва мягкая, то можно было возделывать почву, если условия оказывались неблагоприятными, то это значительно затрудняло развитие земледелия. Матыгой рыхлили почву. Появление плуга значительно облегчило жизнь людей. Плуг позволял поднимать пласты земли, быстрее ее обрабатывать, был удобен для поднятия дерна.

Мотыга – орудие труда для рыхления почвы. Плуг – орудие труда для вспашки земли, более качественная обработка
Вопрос: Как изменилась жизнь людей с переходом к земледелию и скотоводству? Какую оценку вы дадите этим событиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот период называют «неолитической революцией» и не зря. Это коренные изменения в жизни древних людей, которые стали толчком к появлению цивилизации. Люди стали меньше зависеть от природы, лучше обеспечивать себя продуктами, перешли к оседлому образу жизни, накапливали ресурсы, что также вызвало и появление племенной организации, а впоследствии вызовет появление имущественного расслоения и войн. Люди стали жить лучше, дольше и комфортнее.

Улучшилась: Только с возникновением земледелия и скотоводства они занялись производством хлеба, овощей, мяса, кожи, шерсти. Жизнь людей стала зависеть от их труда и умений, а не только от природы
Вопрос: Какое первое животное приручил человек и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака. Основным занятием была охота, собака помогала охотнику. С переходом к скотоводству – она помогала следить за животными. Она брала след и выслеживала животных, она помогала догнать раненых животных, могла защитить человека.

Первым прирученным животным была собака, потому что дикие собаки старались жить возле людей, сами следовали за охотниками, надеясь получить что-нибудь из добычи.
Вопрос: Почему собиратели и охотники не совершили открытие металлов. Почему это смогли сделать только земледельцы и скотоводы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что собирательство и охота не требовали сложных технологий. А земледелие предполагала обработку почвы и сбор урожая. Чтобы упростить себе жизнь, земледельцы совершенствовали каменные инструменты, а вскоре освоили металлы. Медь была удобна, благодаря мягкости и легкости обработки. Позже появилась бронза. Используя металлические орудия труда, человек производил больше продуктов, труд одного обеспечивал многих, появились излишки.
Вопрос: Чем медные орудия были лучше каменных и деревянных? В чем их были недостатки? В чем значение изобретения бронзы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орудия труда стало проще производить. Затупившийся медный топор можно было заточить, испортившееся и сломавшееся – переплавить. Орудия из металла не нужно было долго шлифовать и сверлить, а расплавить и залить в форму. Медь — мягкий металл, а бронзовые инструменты были тверже медных, хорошо и легко затачивались.
Вопрос: Подумайте, чем отличались скотоводческие племена от земледельческих? Какими товарами могли обмениваться эти племена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скотоводческие племена были более подвижны, перемещались с места на место. У них в избытке были такие ресурсы, как шерсть, шкуры, скот. А земледельцы выращивали овощи, зерно. Среди них жили и ремесленники. Сначала договариваться и обмениваться продуктами было сложно, потом люди выбрали некий товар, на который обменивали другие товары (например, раковины, перья птиц, слоновая кость и т.д.). так появились деньги. позже эти товары заменили металлами. Удобнее всего было использовать золото и серебро. Это упростило обмен и превратило его в торговлю.
Вопрос: Сравните родовую общину с соседской. В чем их отличия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
общеепервобытностьлюди обладают небольшим количеством знанийсообща владеют лесом, полем, рекойвзаимопомощьразличиясоседскаяродоваяродственники и пришедшие из далекау каждой семьи свой домимущество принадлежит отдельной семье (человеку)каждый работает на себявсе родственникиживут все вместеимущество общеепродукты труда общие

В родовой общине было равенство. В соседской общине – одни становились богаче, другие - беднее. В родовой общине старейшины по положению мало чем отличались от остальных общинников, земли были общими, производимые продукты общими. В соседской общине старейшины забирали себе лучшие земли, стада. Они становились знатью. Накапливали богатства и передавали их по наследству. В соседской все живут отдельными семьями и владеют производимыми продуктами, обмениваются ими с другими общинниками. В родовой общине все общинники - одна большая семья.
Вопрос: Выделите основные признаки цивилизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление письменности, науки, городов, государств, царей, войск и чиновников, имущественного неравенства, развитие торговли.
Вопрос: Как вы считаете, открытие металлов можно назвать переворотом в жизни древних людей, подобным переходу к земледелию и скотоводству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно, как земледелие и скотоводство привело к оседлому образу жизни и развитию ремесел, так открытие металлов привело к появлению цивилизации.
Вопрос: Почему для изучения истории важно знать, когда произошло то или иное событие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
История – это наука о прошлом, это хронология событий. Изучая историю, важно знать, когда произошло то или иное событие, какое событие случилось раньше и какое позже, на сколько позже. Мы узнаем как образовывались государства, как менялись границы государств. Какие происходили открытия и как они изменили мир.
Вопрос: Почему люди с древности ведут счет времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы сохранять памятные события, вести отсчет правления царей, в какой год произошло то или иное важное событие: основание города, война, большое наводнение, засуха и др. Представление о продолжительности года сложилось у древних земледельцев. Они поняли, что от одной весны до другой, от одного сбора урожая до другого проходит примерно равное число дней.
Вопрос: Как занятия земледелием и скотоводством изменили жизнь первобытных людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они перешли к оседлому образу жизни, стали обеспечивать себя сами и меньше зависеть от природы, начали воевать и торговать. Начало появляться расслоение, появились богатые и бедные, появилось государство. Охотники были хорошо вооружены, обеспечивали лучше общину, делали запасы еды, поэтому часто не убивали сразу пойманных детёнышей животных, а приносили в поселение. Самых спокойных и послушных животных оставляли в живых, так они постепенно одомашнились. 
Для хранения зерна и прочих продуктов изобрели глиняную посуду, начало развиваться гончарство. Плели корзины из прутьев. Земледельцы и скотоводы выращивали лен и разводили овец и коз, что подтолкнуло к появлению прядения и ткачества. Оседлый образ жизни требовал строительства жилья и хозяйственных сооружений. Так возникло строительство. Люди стали жить лучше, дольше и комфортнее.
Вопрос: Что такое первобытность? Назовите основные признаки этого периода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первобытность – это период в истории человечества от выделения человека из животного мира до появления письменности. Признаки: примитивные орудия труда и технологии, низкая обеспеченность орудиями труда, продуктами питания и т.д., существование родовой общины, основанной на кровном родстве, отсутствие имущественного неравенства, отсутствие письменность, религиозные верования – анимизм, фетишизм, тотемизм и магия.
Вопрос: Начертите линию времени и отметьте на ней условными значками важнейшие события первобытности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каменный век: появилась пещерная живопись и религиозные верования 
13 тыс лет назад: изобрели лук и стрелы, плот, лодку 
10 тыс лет назад: возникновение земледелия и животноводства 
6 тыс. лет назад: возникло ткачество и гончарство 
7-5 тыс. лет назад: освоили металлы 
5 тыс лет назад: появление письменности и государств, цивилизации
Вопрос: Объясните в результате чего происходили изменения в образе жизни и занятиях людей, когда и почему закончился период первобытности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда произошла неолитическая революция и люди перешли к оседлому образу жизни, стали заниматься земледелием и животноводством, появились ремесленники, когда освоили металлы и появилось имущественное расслоение, когда появились товарные деньги, улучшилась жизнь людей и увеличилось количество продуктов и ремесленных изделий.
Вопрос: Что такое цивилизация, каковы ее основные признаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цивилизация – объединение людей, связанных общей культурой, языком, традициями, властью. Появление письменности, науки, городов, государств, царей, войск и чиновников, имущественного неравенства, развитие торговли.
Вопрос: Назовите основные открытия, сделанные первобытными людьми, укажите их примерные даты на линии времени. Как вы думаете, почему в начале истории человечества между важнейшими открытиями проходило много времени, а затем они стали совершаться все чаще?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каменный век: появилась пещерная живопись и религиозные верования 
13 тыс лет назад: изобрели лук и стрелы, плот, лодку 
10 тыс лет назад: возникновение земледелия и животноводства 
6 тыс. лет назад: возникло ткачество и гончарство 
7-5 тыс. лет назад: освоили металлы 
5 тыс лет назад: появление письменности и государств, цивилизации 
История человечества тесно связана с постоянным прогрессом, развитием технологий, новыми открытиями и изобретениями. Чем больше мы изобретаем и открываем, тем больше возникает вопросов и потребностей. Каждое изобретение подталкивает нас к целому ряду новых изобретений, новых открытий. В первобытном обществе большая часть открытий происходила случайно и была затруднена тем¸ что люди вели кочевой образ жизни. С переходом к оседлому образу жизни, к земледелию и скотоводству, количество открытий начало расти. Люди меньше зависели от природы, появилось больше еды, орудий труда и т.п. они стали искать способы упрощения и совершенствования имеющегося, стали более наблюдательными.
Вопрос: Почему интерес к начальному периоду истории человечества не исчезает и в наши дни? Что еще вы хотели узнать об истории первобытности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что мы точно не знаем откуда и как появился человек, мы не знаем точно как он жил, какие технологии существовали, как он воспринимал мир и т.д. Тогда не было письменности, и опыт, знания первобытных людей передавались устно. Мы можем предполагать и узнавать по первобытным рисункам и археологическим находкам как жили первобытные люди, но не точно знать. Я бы хотел/ла узнать как люди жили, делали свои открытия, как появилась религия, как они смотрели на мир, как боролись с опасностями и как менялось их мировоззрение.
Вопрос: Почему древние цивилизации появились на берегах великих рек Древнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что любая цивилизация начинается с оседлого образа жизни, а это лучше всего делать где река разливается, питает почву для последующего выращивания растений, так же реки можно было использовать для транспортировки людей и ресурсов.
Вопрос: Чем были похожи цивилизации Древнего Востока, а чем они различались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цивилизации Древнего Востока были похожи тем, что все они зародились в одном климатическом поясе с жарким летом и мягкой зимой. Так же их все объединяет тот факт, что все они образовались в низменностях рек с внушительным бассейнами. Не смотря на примерно одинаковые условия существования в каждой из цивилизаций образовались различные условия развития и как вывод – культура.
Вопрос: Какую роль играли разливы Нила в жизни египтян? Рассмотрите рисунок. Какие три сезона были в сельскохозяйственном календаре египтян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разливы Нила были очень важны для египтян. Воды несли большое количество мельчайших частиц растений, а после их спада на берегах оставалось большое количество черного плодородного ила. Удобренная илом и частицами растений почва давала хороший урожай и потому на небольшой территории Египта могло прокормиться много людей. Три сезона: разлив, посев и жатва.

После разливов Нила на его берегах оседал черный плодородный ил, а удобренная им почва давала хороший урожай, которым могло прокормиться много людей.
Вопрос: По календарю определите, в какое время года египтяне занимались строительством дамб и орошением полей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строительством дамб египтяне занимались в период засухи: с марта по июль. Орошение полей приходилось на период посева и созревания хлеба: с ноября по февраль.
Вопрос: Предположите, как именно развитие хозяйства связано с возникновением неравенства между людьми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие хозяйства и улучшение орудий труда привело к тому, что более богатые люди имеющие больше земли и размер семьи смогли получать больший доход и тем самым смогли получить больше власти.
Вопрос: Как вы поняли, почему работы по орошению долины Нила привели к появлению государственной власти и управления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ежегодно разлив Нила размывал дамбы и стенки каналов, а большой объем работ по их восстановлению вынудил египтян объединяться в большие группы племен, что бы сообща выполнять и координировать работу. Это объединение в итоге и привело к появлению государственной власти.
Вопрос: Рассмотрите изображения людей на древнем рельефе. Как можно определить, что на нем рассказывается о победе Южного царства над Северным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рельефе видно что человек в высокой белой короне (именно такую носил царь Южного Египта) казнит человека в низкой короне (царя Северного Египта).
Вопрос: Найдите и покажите на карте город Мемфис. Подумайте, почему он стал столицей объединенного Египта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мемфис стал столицей благодаря своему удобному расположению в Дельте Нила, где располагались наиболее плодородные земли.
Вопрос: Как вы думаете, легко ли было в Древнем Египте научиться читать и писать? Кому это было доступно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египетская письменность содержит около 700 наиболее часто употреблявшихся значков-рисунков и поэтому очень ограниченный круг лиц были грамотными и умели читать и писать. Возможность обучения грамоте было доступно лишь богатым слоям населения, так как египтяне писали на папирусе – довольно дорогом материале.
Вопрос: Что нового вы узнали о природе Древнего Египта и жизни древних египтян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египет – жаркая страна, где не бывает зимы. Вся жизнь Египта зависит от Нила и египтяне считали, что именно он дарует им жизнь. Еще в каменном веке земледелие стало главным занятием племен, населявших Египет. Они так же разводили коров, овец, коз, свиней и ослов. Египет богат строительным камнем и древесиной, поэтому египтяне активно развивали строительство и ремесла.
Вопрос: За что египтяне прославляли бога Хапи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хапи был богом реки Нил и именно он, по мнению египтян, создавал разливы реки – дарущие жизнь всему Египту.
Вопрос: Почему египтяне называли бога Хапи «творцом зерна»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно разливы Нила приносили в Египет плодородную почву и позволяли выращивать зерно, а воды этой реки египтяне использовали для орошения своих полей. А богом Нила был Хапи.
Вопрос: На протяжении многих веков египтяне записывали сведения об уровне воды в Ниле. Для чего, по вашему мнению, они делали это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египтяне делали это для прогнозирования разливов и зон затопления при разливе, а так же для планирования земли для посевов.
Вопрос: Расскажите о климате и природе Междуречья. Что общего в природных условиях Южного Междуречья и Египта? В чем различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весной, когда в горах тает снег, реки разливаются и, подобно Нилу, оставляют на равнине наносы плодородного Нила. Но в отличие от Нила, Тигр и Ефрат разливались довольно бурно, что часто приводило к наводнениям и наносило вред. А после спада воды наступала нестерпимая жара – до 50 градусов в тени.
Вопрос: Сосчитайте, сколько тысяч лет назад возникла шумерская цивилизация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2000+3000=5000 лет
Вопрос: По карте определите, где находились древнейшие города Междуречья, как они назвались. Найдите дополнительные материалы об археологических раскопках шумерских городов и подготовьте краткое сообщение об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На берегах реки Евфрат располагались такие города как: Аккад, Вавилон, Урук и Ур, а на берегах Тигра – Лагаш. 
Сообщение 
Шумерская цивилизация состояла из городов-государств (номов), так что вполне естественно, что все современные научные знания связаны, прежде всего, с остатками городской культуры шумеров. Археологи проводили раскопки шумерских городов в Междуречье и совершённые находки составили впечатление о Шумере. При этом, помимо письменного наследия, представленного клинописными табличками, каждый из городов-государств внёс свой вклад в картину всей цивилизации. 
Один из наиболее известных шумерских городов, Ур, среди археологов известен прежде всего раскопанными захоронениями шумерского периода. В общей сложности обнаружено около двух тысяч могил: шумеры хоронили умерших в гробах или завёрнутыми в циновки, в «позе эмбриона» и с погребальным инвентарём. Но наибольший интерес вызвали могильники царской династии Ура. Было обнаружено, что в Уре существовал обычай погребать вместе с членами царской семьи также и их слуг, рабов и приближённых - видимо, для сопровождения в загробной жизни. Например, в одной из царских гробниц, так называемой «Шахте смерти», были обнаружены останки 74 человек, 68 из которых были женщинами (скорее всего, наложницы царя); 
А вот другой ном, то есть город-государство, Лагаш, с точки зрения сохранившегося до наших дней наследия примечателен обнаруженной в его развалинах большой библиотекой глиняных табличек с нанесённым на них клинописным текстом. Эти тексты содержали в себе хозяйственные записи, религиозные гимны, а также очень ценные для историков сведения - дипломатические договоры и отчёты о войнах, которые велись на территории Месопотамии. Помимо глиняных табличек в Лагаше были найдены скульптурные портреты местных правителей, фигурки быков с человеческими головами (что указывает на возможный культ этих животных), а также произведения ремесленного искусства;
Вопрос: Для чего шумеры сооружали зиккураты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зиккураты служили храмами и олицетворяли различные уровни существования мира (черный – подземное царство, красный – землю, а белый и синий с позолотой – небо и солнце). С крыш зиккуратов жрецы наблюдали за небесными светилами и составляли календарь, вычисляли сроки лунных и солнечных затмений.
Вопрос: Что историки смогли узнать о древних шумерах, обнаружив глиняные таблички? Как эти документы подтверждают, что 5 тысяч лет назад у шумеров уже была цивилизация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшим признаком цивилизации является письменность. Она была и у шумеров. Изобретенное шумерами письмо называется клинописью. Таблички были изготовлены из вечного материала – глины и поэтому хорошо сохранились до наших дней. На них – списки царей, царские указы, долговые расписки, частные письма, а также мифы и поэтические сказания. Таблички нумеровали и на каждой проставляли общее название глиняной книги.
Вопрос: Как вы думаете, почему миф о потопе возник именно в Южном Междуречье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за бурного разлива рек Тигр и Евфрат там часто случались наводнения. Иногда они достигали огромных размеров. При раскопках археологами города Ура оказалось что под древним городом лежит слой чистого ила толщиной в 2,5 метра, которое могло принести только очень сильное наводнение, настоящий потоп.
Вопрос: Какие сведения в библейском сказании о «столпотворении и рассеянии народов», скорее всего, достоверны, а какие – не вполне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно в Междуречье сооружались высокие зиккураты, там действительно происходило настоящее смешение народов. Шли столетия и на шумерском языке перестали говорить, что можно прировнять к тому что люди перестали говорить на одном языке. К сожалению остальные пункты этого сказания не нашли исторического подтверждения.
Вопрос: Как ученые узнают историю Междуречья в древности? Какие письменные и вещественные источники они используют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые узнают историю Междуречья благодаря археологическим раскопкам и из расшифровки большого количества глиняных табличек, идущего и до наших дней.
Вопрос: Подумайте, что было общего в хозяйстве Междуречья и Египта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудолюбивые земледельцы – шумеры постепенно смогли превратить унылую и малоприспособленную для жизни равнину в цветущий сад и так же как египтяне занимались земледелием, строительством дамб и каналов, скотоводством и различными ремеслами.
Вопрос: Возникло ли у шумеров общественное неравенство: богатые и бедные, знатные и незнатные, свободные и рабы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для зарождающихся цивилизаций свойственно возникновение социального неравенства, а значит то же самое происходило и у шумеров. Доказательство этому можно найти рассматривая данные археологических раскопок и расшифровку глиняных табличек с клинописью.
Вопрос: Найдите на карте Вавилон. Какие географические условия способствовали его возвышению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вавилон стал богатым торговым городом и важным культурным центром благодаря выгодному местоположению в самом центре Междуречья, где близко сходятся Тигр и Евфрат.
Вопрос: Как вы думаете, почему Хаммурапи больше всего заботился о строительстве и ремонте оросительных каналов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хаммурапи был очень мудрым царем и понимал, что эти каналы важны для жизни царства, так как земледелие давало большую часть пищи, а орошение позволяло выращивать хлеб даже на засушливой почве.
Вопрос: Как вы думаете, почему на рельефе рядом с Хаммурапи изображен именно бог Шамаш? Как это укрепляло авторитет царя и его законодательства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шамаш – бог солнца и правосудия изображен на рельефе рядом с Хаммурапи для того, что бы показать, что этот царь одобрен богами. А передача богом царю знаков высшей судебной власти – жезла и обруча говорит о том, что это законы, которые приняты богами и переданы через Хаммурапи.
Вопрос: Найдите в словаре слово закон и узнайте подробнее, что оно означает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законы – утвержденные государством правила поведения людей, за нарушение которых полагается наказание.
Вопрос: Начертите в тетради линию времени «XVIII (18) век до н.э.». Найдите первый и последний годы века. Почему дата первого года больше чем последнего? В какой половине века царствовал Хаммурапи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый год – 1800 до н.э., последний – 1701 до н.э. Дата первого года больше последнего по причине того, что отсчет годов до н.э. идет от большего к меньшему. Хаммурапи царствовал в первой половине 18 века до н.э.
Вопрос: Придумайте историю из жизни вавилонян при царе Хаммурапи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды с моей семьей случилось большое несчастье, была сильная засуха и весь урожай погиб нам пришлось обратиться за помощью к одному из самых богатых жителей моего селения. Он согласился нам помочь и дал в долг зерна. Мы были спасены от голодной смерти. Но долг необходимо было возвращать. 
В следующем году мы наконец то получили свой урожай и пришли что бы вернуть долг, но человек который нам одалживал зерно сказал что мы принесли только треть долга и потребовал вернуть остальное, чего мы сделать не могли. В итоге мой сын и моя жена вынуждены были стать рабами и отработать долг. Я всячески старался, работал день и ночь на полях что бы уплатить налоги, оставить на посев и нужды хозяйства и вернуть хоть что то в счет долга. Через год я и моя семья вновь были вместе. Мы благодарны нашему царю, за его справедливые законы.
Вопрос: Каким было главное занятие населения Индии и Китая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным занятием населения Индии и Китая было земледелие, так как их великие реки каждый год приносили на берега большое количество плодородного ила.
Вопрос: Какие природные условия благоприятствовали, а какие препятствовали развитию хозяйства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умеренный климат и полноводные реки играли важную роль в жизни древних индийцев и китайцев. Реки создавали плодородные наносы и постоянно обновляли почву. Но только упорный труд многих поколений позволил обуздать речные разливы, которые могли уничтожить целые поселения.
Вопрос: Сравните отношение египтян к Разливам Нила и отношение китайцев к разливам Хуанхэ. Дополните свой ответ, прочитав миф о Великом Юе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египтяне считали праздником каждый из разливов Нила, а китайцы опасались своей Хуанхэ. И именно поэтому их миф посвящен человеку который построил плотину на реке и позволил людям спуститься с гор.
Вопрос: Найдите на карте древнейшие города в долине Инда. Определите, какие еще города, кроме Мохенджо-Даро, раскопали археологи. Как думаете, почему цивилизация получила название Хараппской?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроме Холма мертвых были раскопаны такие города, как Хараппа, Чанху-Даро, Индрапрастха. Цивилизация названа так, потому что первым был изучен город возле селения Хараппы.
Вопрос: Чем отличались постройки в Мохенджо-Даро от зданий в городах Египта и Междуречья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни в Египте, ни в Междуречье не обнаружено столь же благоустроенных городов. Широкие, прямые улицы с двухэтажными кирпичными домами. Вдоль улиц проложены глиняные трубы для стока грязной воды. Почти в каждом доме комната для омовения с кирпичным полом и сливом для воды.
Вопрос: О каких признаках цивилизации свидетельствуют китайские гадательные надписи? Назовите их и найдите подтверждение в текстах надписей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гадательные надписи являются доказательством наличия письменности в Древнем Китае, а так же о некоторых других аспектах. Создание государства с централизованной властью – Царь приказал всем обрабатывать поле; Классовое неравенство – Гадание подтвердило, что надсмотрщикам пора дать приказ рабам убирать просо; Наличие войн – Правильно ли принести в жертву военнопленных?
Вопрос: Что вы узнали из гадательных надписей о занятиях жителей Древнего Китая, об источниках рабства и положении рабов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Население Древнего Китая занимались земледелием, скотоводством, ремеслами и торговлей. Рабство было развито на указанной территории, и рабом мог стать как жители Китая, так и военнопленные. Раб использовался на сельскохозяйственных работах и мог быть принесен в жертву богам. Изредка рабов отпускали.
Вопрос: Чем можно доказать, что уже в III (3) тысячелетии до н.э. в Индии и во II (2) тысячелетии до н.э. в Китае существовали цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это можно доказать результатами археологических раскопок, а так же данными из образцов древней письменности.

Я думаю что да потому что в третий тысячелетия до нашей эры придумали письменность А в Китае во  2 тысячелетие до нашей эры  Создали государства
Вопрос: Совершите экскурсию по Мохенджо-Даро. Расскажите об увиденном вами на улицах и внутри жилых зданий. Что бы вас удивило там как жителя, к примеру, шумерского города Ур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайдя в город, я сразу попал на широкую и абсолютно прямую улицу с красивыми двухэтажными кирпичными домами. На перекрестках улиц углы закруглены, что удивляет меня, жителя великого города Ур – у нас так никогда не строили даже. Вдоль улицы проложены глиняные трубы для стока грязной и дождевой воды. Зайдя в один из домов и немного пройдя по нему я попал в странную комнату – ее пол был выложен кирпичем и в нем был сделан явно видный сток для воды. Как мне потом рассказали это была комната для омовений.
Вопрос: Предположите, какие тайны, возможно, откроет ученым Хараппская цивилизация, если они смогут расшифровать древнеиндийскую письменность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что самой главной раскрытой тайной будет то, что станет известно откуда у древних индийцев такие навыки и идеи по строительству городов, намного опережающих свое время. Так же наконец можно будет подробней узнать об устройстве древнеиндийского общества и системе власти.
Вопрос: Соотношение международного и российского экологического права заключается в том, что 
 (*ответ*) нормы международного права становятся нормами российского права 
 российское экологическое право имеет приоритетный характер 
 взаимодействие носит условный характер 
 внутреннее право определяет международное экологическое право 
Специальными учреждениями ООН, занимающимися проблемами ООС, являются 
 (*ответ*) ЮНЭП, ВОЗ, ЮНЕСКО, МАГАТЕ, ФАО 
 комитеты по политическим вопросам, деколонизации, экономическим, гуманитарным вопросам 
 Ассоциация международного права, МИКК, Всемирная Федерация научных работников 
 ОАЕ, ЛАГ, ОАГ, АСЕАН, СНГ, СЕ, СБСЕ 
Сторонами в международных договорах по ООС могут выступать 
 (*ответ*) субъекты международного права 
 международные организации в области экологии и любое лицо по согласованию сторон 
 государства, юридические и физические лица 
 только государства 
Тексты нормативных материалов по охране окружающей среды содержатся в 
 (*ответ*) международном центре по праву окружающей среды 
 Всемирной организации здравоохранения 
 Всемирном фонде охраны дикой живой природы 
 международном союзе охраны природы и природных ресурсов 
Трансграничным в МЭП считается загрязнение окружающей среды 
 (*ответ*) других государств 
 связанное с деятельностью международных экологических организаций 
 связанное с деятельностью на море и в воздухе 
 не поддающихся контролю государств 
Универсальным центром международного сотрудничества в области мирного использования атомной энергии является 
 (*ответ*) Международное агентство по атомной энергии (МАГАТЭ) 
 Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ) 
 Международный союз охраны природы и природных ресурсов 
 Организация Объединенных Наций (ООН) 
Учет международных конвенций по охране окружающей среды и ежегодная публикация их списка проводится 
 (*ответ*) ЮНЕП 
 ФАО 
 МСОП 
 ГА ООН 
Цели, области, формы и методы сотрудничества государств в сфере охраны окружающей среды определены в 
 (*ответ*) Заключительном акте Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (1975 г.) 
 Резолюции 37-й сессии ГА ООН 
 Декларации Рио-де-Жанейро по окружающей среде и развитию 1992 г. 
 Итоговом документе Венской встречи (1986 г.)
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Расположите перечисленные ниже древние государства по мере вашего путешествия с востока на запад: Вавилонское царство, Египет, Индия, государства Китая…
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египет, Вавилонское царство, государства Китая, Индия
Вопрос: Каковы основные источники по истории стран Древнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К основным источникам относятся памятники письменности, такие как гадательные надписи в Китае, клинопись на табличках в Междуречье, рельефы и папирусы в Египте, а так же данные археологических раскопок.
Вопрос: Какие признаки объединяют древние государства Египта, Междуречья, Индии, Китая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными признаками являются расположение государств и городов на берегах великих рек, оседлый образ жизни, земледелие как основной способ добычи пропитания и главное зарождение уникальных цивилизаций.
Вопрос: Как жили древние египтяне? Какие памятники истории и культуры были ими созданы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они жили в долине реки Нил. Занимались земледелием. Из-за тяжелых климатических условий им приходилось много трудиться, чтобы вырастить урожай. Они придумали ирригационное земледелие, колодцы (шадуфы). Они изобрели свой способ письма – иероглифы. Материалом для письма служил папирус. Они носили простые одежды, были религиозные. Религия – политеизм. Верили в загробную жизнь. Строили пирамиды – усыпальницы фараонов. Самая большая – пирамида Хеопса. Знали секрет мумифицирования. Были знакомы с анатомией и даже делали операции.
Вопрос: Перечислите вещественные и письменные источники по истории Египта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надписи на руинах древних храмов и гробниц, обелисках, папирусные свитки, посуда, оружие, украшения и т.д.
Вопрос: В чем значение открытия Шампольона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В письменных источниках скрыты тайны жизни древних египтян, а Шампольон, помог их раскрыть. Благодаря ему, мы знаем имена многих фараонов, знаем про чудесные изобретения египтян, их сказки, повести, про их богов и образ жизни.
Вопрос: Зачем нужны пирамиды? Почему египтяне их строили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пирамиды являлись гробницами фараонов. Там хранились мумии фараонов, их богатства, умерщвленные рабы и жены и т.д. Там хранилось все, что потребуется ему в загробной жизни. Кроме этого, они призваны были отражать величие Египта и самого фараона, его времени правления.
Вопрос: Сосчитайте, сколько тыс. лет прошло со времени постройки пирамид до путешествия Геродота в Египет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2200 г. до н.э. начали строить пирамиды. Пирамиду Хеопса построили около 2600 г. до н.э. а Геродот посетил Египет в 2500 лет тому назад, т.е. в 500 г. до н.э. Прошло примерно 1700 лет