nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Соотнесите имена экономистов и соответствующие им экономические направления
 (*ответ к тесту*) А. Смит <  представитель классической английской политической экономии
 (*ответ к тесту*) Ф. Кенэ <  глава французской школы физиократов
 (*ответ к тесту*) М. Фридман <  лидер монерализма
 (*ответ к тесту*) Т. Мэн, А. Монкретьен <  меркантилисты
Соотнесите имена экономистов и экономические направления
 (*ответ к тесту*) Р. Лукас <  гипотеза рациональных ожиданий
 (*ответ к тесту*) М. Фридман <  монетаризм
 (*ответ к тесту*) А. Лаффер <  концепция экономики предложения
 (*ответ к тесту*) Р. Коуз <  теория прав собственности
Соотнесите лидеров экономических школ
 (*ответ к тесту*) Д. Рикардо <  классическая английская школа политической экономии
 (*ответ к тесту*) И.Т. Посошков <  меркантилизм
 (*ответ к тесту*) Т. Веблен, Дж. Коммонс <  институционально-социологическое направление
 (*ответ к тесту*) К. Менгер, Ф. Визер, Л. Вальрас <  мержиналзм
Соотнесите определения следующих элементов процесса труда
 (*ответ к тесту*) предметы труда <  то, на что направлен труд человека (материальная основа будущего готового продукта)
 (*ответ к тесту*) средства труда <  то, чем человек воздействует на предмет труда, создавая готовый продукт 
 (*ответ к тесту*) средства производства <  совокупность предметов труда и средств труда 
 (*ответ к тесту*) производительные силы <  совокупность средств труда и рабочей силы человека 
Соотнесите понятия и их определения
 (*ответ к тесту*) Производство <  стадия создания материальных благ, исходный пункт создания продукта 
 (*ответ к тесту*) Распределение <  распределение ресурсов и факторов производства и конечных результатов общественного производства 
 (*ответ к тесту*) Обмен <  движение материальных благ и услуг от одного субъекта рынка к другому 
 (*ответ к тесту*) Потребление <  использование общественного продукта в процессе удовлетворения экономических потребностей 
Соотнесите понятия и их определения
 (*ответ к тесту*) природные ресурсы <  естественные силы природы, пригодные для использования в производстве 
 (*ответ к тесту*) материальные ресурсы <  все созданные человеком средства производства 
 (*ответ к тесту*) финансовые ресурсы <  денежные средства 
 (*ответ к тесту*) информационные ресурсы <  все данные, необходимые для развития автоматизированного производства и управления народным хозяйством
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Знайдіть на рисунку 121 пари перпендикулярних прямих і запишіть їх
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                        

AC ┴ KE; FT ┴ МО.
Вопрос: Нарисунку 125 АВ ┴ CD, ∟MOC + ∟BOK = 130°, ∟COK = 42°. 
Обчисліть градусну міру: 1) кута МОК; 2) кута MOD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

∟MOC + ∟BOK= 130°; ∟COK= 42°.
∟MOA = 180° - (∟МОС + ∟BOK + ∟COK) = 180° - (130° + 42°) = 8°.
1) ∟MOK = ∟MOC + ∟COK = (∟AOC - ∟OMA) + ∟COK = (90° - 8°) + 42°= 124°;
2) ∟MOD = ∟MOA + ∟AOD = 8° + 90° = 98°.
Вопрос: На рисунку 126 АС ┴ DK, OB ┴ BF, ∟DBO = 54°. Обчисліть градусну міру кута ABF
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

∟OBC = ∟DBC - ∟DBO = 90° - 54° = 36°. 
∟CBF = ∟OBF - ∟OBC = 90° - 36° = 54°. 
∟FBK = ∟CBK - ∟CBF = 90° - 54° = 36°. 
∟ABF = ∟ABK + ∟FBK = 90° + 36° = 126°.
Вопрос: Як побудувати перпендикулярні прямі, користуючись шаблоном кута, який дорівнює: 1) 15°; 2) 18°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Відкласти з однієї точки послідовно 6 кутів по 15° (6 • 15° = 90°) і через сторони кута провести прямі;
2) відкласти з однієї точки послідовно 5 кутів по 18° (5 • 18° = 90°) і через сторони кута провести прямі.
Вопрос: Користуючись косинцем і шаблоном кута 17°, побудуйте кут, градусна міра якого дорівнює: 1) 5°; 2) 12°
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Побудувати прямий кут. Відкласти від сторони прямого кута послідовно 5 кутів по 17° (5 • 17° = 85°). 
Той кут, що залишився до прямого кута (5°), - шуканий.
2) Побудувати прямий кут. Відкласти від сторони прямого кута послідовно 6 кутів по 17° (6 • 17° = 102°). 
Той кут, що залишився між стороною прямого кута і останньою побудованою стороною відкладеного кута (12°) - шуканий.
Вопрос: Користуючись косинцем і шаблоном кута 20°, побудуйте кут, градусна міра якого дорівнює 10°
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Побудувати прямий кут. Відкласти від сторони прямого кута послідовно 4 кути по 20° (4 • 20° = 80°). 
Той кут, що залишилася до прямого кута (10°), - шуканий.
Вопрос: Сума цифр двоцифрового числа дорівнює 8, кількість десятків у 3 рази менша від кількості одиниць. Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай кількість десятків даного двоцифрового числа дорівнює х, тоді кількість одиниць - 3х.
Відповідно до умови задачі складаємо рівняння:
3х + х = 8;
4х = 8;
х = 2.
Отже, шукане число - 26.
Відповідь. 26.
Вопрос: Із семи учнів 6 класу четверо добре співають, двоє гарно читають вірші, а один вправно танцює. Скількома способами можна організувати концертну бригаду зі співака, читця і танцюриста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Можливі вісім способів: кожен із чотирьох співаків разом із кожним із двох читців. Танцюрист усюди один.
Вопрос: Сьогодні Василю Івановичу виповнилося 80 років, а його дітям - 34, 36 і 40. Скільки років минуло з того часу, коли вік батька був у 2 рази більший за сумарний вік його дітей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай минуло х років. Тобто Василю Івановичу було тоді (80 - х) років, а дітям відповідно - (34 - х), (36 - х), (40 - х) років. 
Згідно з умовою задачі складаємо рівняння:
80 - х = 2(34 - х + 36 - х + 40 - х);
80 - х= 2(110 - 3х);
5х = 140;
х = 28.
Отже, з того часу пройшло 28 років.
Відповідь. Пройшло 28 років.
Вопрос: Чи є правильним твердження, що |а| + а при будь-якому значенні а?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Ні. Це твердження справджується тільки при а ≥ 0.
Вопрос: Соотнесите понятия и их определения
 -  экономические блага <  блага, удовлетворяющие потребности людей и являющиеся результатом экономической деятельности 
 -  неэкономические блага <  блага даровые, свободно предоставленные природой 
 -  специфические блага <  продукты труда, созданные для продажи на рынке 
 -  блага <  средства удовлетворения потребностей людей 
Соотнесите понятия и мена экономистов
 -  теория эффективного спроса <  Дж. М. Кейнс
 -  трансакционные издержки <  Р. Коуз
 -  трудовая теория стоимости <  А. Смит, Д. Рикардо, К. Маркс
 -  теория праздного класса <  Т. Веблен
 -  закон рнков <  Ж.-Б. Сэй
Соотнесите понятия и определения
 -  индустриальное общество <  общество, в котором преодолевается зависимость человека от природы, происходит развитие научной организации труда и внедряется поточно-массовое производство
 -  неоиндустриальное общество <  общество, в котором ведущим фактором становится информация 
 -  постиндустриальное общество <  общество, в котором наука превращается в непосредственную производительную силу и центр тяжести перемещается из материальной сферы в нематериальную 
 -  коммунистическое общество <  целый ряд способов производства, основным содержанием которых является уничтожение частной собственности 
Соотнесите понятия и определения
 -  корпоративная экономика <  современная модель рыночного хозяйства, в котором наибольшее внимание уделяется защите интересов крупного бизнеса, определяются основные приоритеты экономического развития, но доля госсобственности не велика (Япония)
 -  социальное рыночное хозяйство <  Модель современно рыночного хозяйства, в которой акцент делается на защиту интересов граждан, долгосрочное планирование и доля госсобственности составляет более 30% (Швеция, Германия) 
 -  переходная экономика <  трансформация командной экономики в рыночную (Россия)
 -  смешанная экономика <  модель, создающая максимум условий для развития частного предпринимательства и использующая тактические методы регулирования экономики с незначительной долей госсектора – около 10% (США)
Соотнесите понятия и опредления
 -  мука для выпечки хлеба <  предмет труда 
 -  хлебопекарни, машины для перевозки хлеба <  средства труда 
 -  рабочие <  рабочая сила
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На шахову дошку пролили фарбу. Чи може кількість заплямованих фарбою клітинок бути на 17 меншою від кількості клітинок, що залишилися чистими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай кількість заплямованих клітинок дорівнює х9 тоді кількість незаплямованих - х + 17. Всього є 64 клітинки. 
Складаємо рівняння:
х + х + 17 = 64;
2х = 47;
х = 23,5.
Оскільки х має виражатися цілим числом, то вимогу задачі виконати неможливо.
Вопрос: Склали однакові великі та однакові маленькі букети троянд. У 2 маленьких і 5 великих букетах було 55 троянд, а в 6 маленьких і 5 великих - 75 троянд. Скільки троянд було в кожному букеті?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

У чотирьох маленьких букетах є 75 - 55 = 20 троянд. Отже, в одному маленькому букеті 20 : 4 = 5 троянд. 
Тоді у 5 великих букетах е 55 - 2 • 5 = 45 троянд. Тобто в одному великому букеті є 45 : 5 = 9 троянд. 
Відповідь. У маленькому букеті 5 троянд, у великому - 9 троянд.
Вопрос: При обробці деталі її маса зменшилася з 240 кг до 204 кг. На скільки відсотків зменшилася маса деталі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Маса деталі зменшилась на 240 кг - 204 кг = 36 кг. 
240 кг - 100%, 
36 кг - х%.
240/36 = 100/x; x = (36•100)/240; х = 15.
Отже, маса деталі зменшилась на 15%. 
Відповідь. На 15%.
Вопрос: Вологість трави становить 80 %, а сіна - 20 %. Скільки кілограмів сіна отримають із 4 т трави?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки вологість сіна у 4 рази менша від вологості трави, то із 4 т трави можна отримати 4 т : 4 = 1 т сіна. 
Відповідь. 1 т.
Вопрос: Позначте на координатній прямій точку А(-3). Знайдіть на цій прямій точки, віддалені від точки А на 5 одиничних відрізків, та вкажіть їхні координати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                              
 
B(-8), С(2).
Вопрос: Усі мешканці міста А завжди говорять правду, а всі мешканці міста В завжди брешуть. Відомо, що мешканці міста А бувають у місті В і навпаки. Мандрівник потрапив до одного із цих міст, але не знає, до якого. Яке одне запитання він має поставити першому зустрічному, щоб з'ясувати, у якому саме місті перебуває?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Мандрівник має запитати у кількох (аби натрапити на мешканців міст А і В) перехожих: «Ви з міста А?». 
Якщо почує відповідь «Так», то він у місті А, якщо почує різні відповіді, то він у місті В.
Вопрос: Знайдіть координати точок А, В, С, D, E, F, К, М, N зображених на рисунку 145.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

A(3; 2); B(-1; 4); C(-6; 2); D(-5; -2); E(2; -2); F(0; 3); K(4; О); М(-2; -4); N(5; 4).
Вопрос: Знайдіть координати точок А, В, С, D, E, F, К, М, N, зображених на рисунку 146.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

A(2; 2); B(5; 1); C(0; -5); D(2; -3); E(-1; -1); F(-5; 0); K(-4; 3); M(-3; 2); N(-4; -3).
Вопрос: Накресліть на координатній площині трикутник EFK, якщо Е(3; -2), F(-3; 1), К(1; 5). Знайдіть координати точок перетину сторони EF з віссю х і сторони FK з віссю у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Перетин EF з віссю х: Р(-1; 0). 
Перетин FK з віссю у: L(0; 4).
Вопрос: Накресліть на координатній площині чотирикутник PQRS, якщо Р(-4; 2), Q(-2; 4), R(4; 1), S(-2; -2). Знайдіть координати точок перетину сторони QR з віссю у і сторони PS з віссю х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Перетин QR з віссю у: L(0; 3). 
Перетин PS з віссю х: К(-3; 0).
Вопрос: Соотнесите понятия и относящиеся к ним составляющие
 -  экономические блага <  одежда, продукты питания, станки 
 -  неэкономические блага <  солнечный свет, энергия ветра, воздух 
 -  специфические блага <  товары 
 -  материальные услуги <  транспортные, складские, коммунальные, почтовые услуги 
 -  нематериальные услуги <  услуги адвокатов, преподавателей, артистов 
Соотнесите понятия, выдвигаемые различными экономическими школами и определения
 -  физиократия <  «чистый продукт»
 -  марксизм <  «прибавочная стоимость»
 -  кейнсианство <  «эффективный спрос»
 -  институционально-социологическое направление <  совокупность правил и законов различных сообществ (семьи, государства, фирмы, профсоюзов)
Соотнесите различные методологические приемы научного исследования
 -  индукция <  умозаключение от частного к общему
 -  дедукция <  умозаключение от общего к частному
 -  научная абстракция <  выделение главного в объекте исследования и отвлечение от несущественного, случайного временного
 -  экономическая модель <  упрощенное представление о взаимосвязях между экономическими переменными
Соотнесите различные приемы научного исследования и определения
 -  Анализ <  метод назначения, который предполагает разделение целого на отдельные составные элементы, с целью их изучения
 -  Синтез <  метод назначения, основанный на соединении отдельных частей в единое целое
 -  Аналогия <  перенос свойств с известного явления или процесса на неизвестное
 -  Метод научной абстракции <  выделение главного в объекте исследования и отвлечении (абстрагировании) от несущественного, случайного и временного
Соотнесите следующие понятия и их определения
 -  расходование физической и умственной силы человека при создании какого-либо товара или услуги <  рабочая сила 
 -  то, чем человек воздействует на предмет труда <  средства труда 
 -  совокупность средств труда и рабочей силы человека <  производительные силы общества 
 -  форма хозяйственной деятельности людей при определенном уровне развития производительных сил <  производственные отношения (экономические) 
Соотнесите теории и экономические направления
 -  теория прав собственности <  неоинституализм
 -  теория праздного класса <  классический институализм
 -  «закон рынков» Сэя <  классическая политическая экономия
 -  теории эффективного спроса и государственного регулирования экономики <  кейнсианство
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Дано координати трьох вершин прямокутника ABCD: 
А(-3; -1), В(-3; 3) і D(5; -1).
1) Накресліть цей прямокутник.
2) Знайдіть координати вершини С.
3) Знайдіть координати точки перетину діагоналей прямокутника.
4) Обчисліть площу і периметр прямокутника, вважаючи, що довжина одиничного відрізка координатних осей дорівнює 1 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) C(5; 3);
3) P(1; 1);
4) P = 2 • (AB + ВС) = 2 • (4 + 8) см = 24 см; 
S = 4 см • 8 см = 32 см2.
Вопрос: На координатній площині проведено лівію (рис. 147).
1) Знайдіть ординату точки, що належить цій лінії й абсциса якої дорівнює: 2; -3; -1.
2) Знайдіть абсцису точки, що належить цій лінії та ордината якої дорівнює: 3; 0; -2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                           

1) 4; -1; 0;      2) 1; -1; -4.
Вопрос: На координатній площині проведено коло (рис. 148).
1) Знайдіть ординату точки кола, абсциса якої дорівнює:: 5; -4.
2) Знайдіть абсцису точки кола, ордината якої дорівнює: -5; 3; 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                  

1) 0; ±3;     2) 0; ±4; ±5.
Вопрос: На координатній площині проведено лінію (рис. 149).
1) Знайдіть ординату точки, що належить цій лінії, абсциса якої дорівнює: -2; 3; 1.
2) Знайдіть абсцису точки, що належить цій лінії, ордината якої дорівнює: -4; -3; 0
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                      

1) 0; 5; -3;     2) 0; ±1; ±2.
Вопрос: Побудуйте коло із центром у точці М(3; 2), яке проходить через точку К(2; -1). Які з точок А(2; 5), В(0; 3), С(1; -1), D(3; -2), Е(4; -1), F(5; 0) належать колу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Колу належать точки А, В, К, Е.
Вопрос: У якій чверті лежить точка А(х; у), якщо:
1) х > 0, у > 0; 3) х < 0, у < 0;
2) х > 0, у < 0; 4) х < 0, у > 0?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) У І чверті;   2) у IV чверті;   3) у III чверті;   4) у II чверті.
Вопрос: Побудуйте коло із центром у точці А(-4; 0), яке проходить через початок координат. Скільком одиничним відрізкам дорівнює радіус цього кола? Укажіть координати яких-небуль двох точок, одна з яких належить кругу, обмеженому цим колом, а друга розташована поза ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Радіус дорівнює 4 одиничним відрізкам.
Точка В(-4; 3) належить кругу, обмеженому колом, а точка С(-1; -4)  - не належить колу.
Вопрос: Вище чи нижче осі х розміщена точка В(х; у), якщо:
1) У > 0, х - довільне число;
2) у < 0, х - довільне число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                           

1) Вище;    2) нижче.
Вопрос: Праворуч чи ліворуч від осі у розміщена точка С(х; у), якщо:
1) х < 0, у - довільне число;
2) х > 0, у - довільне число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Ліворуч;     2) праворуч.
Вопрос: Із точок А(2; 4), В(1; -10), С(0; -20), D(-4; -50), Е(47; 0), F(0; 7), Q(-1; -1), S(-9; 7), P(-6; 0) виберіть точки, що лежать:
1) вище осі х;          3) на осі х;
2) ліворуч від осі у; 4) на осі у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) A, F, S;   2) D, Q, S, P;   3) E, P;   4) C, F.
Вопрос: Соотнесите функции денег 
 -  Как человек бережливый, Вы открыли счет в сбербанке, куда приносите свои деньги <  средство накопления 
 -  2 Меню ресторана указывает цены предлагаемых блюд <  мера стоимости 
 -  Для закуски импортной техники государство выделило 50 млн руб. <  средства обращения 
 -  Вы решили купить холодильник в кредит <  средство платежа 
Соотнесите характеристики понятий
 -  типы инфраструктуры <  производственная, социальная, рыночная 
 -  особенности натурального типа хозяйства <  а)закрытая система организационно-экономических отношений; б)использование универсального ручного труда; в)прямые экономические связи между производством и потреблением 
 -  особенности товарного хозяйства <  а)открытая система организационно-экономических отношений; б)специализация труда; в)опосредованные связи между производителем и потребителем 
 -  виды правомочия собственника <  владение, пользование, распоряжение 
Специфические экономические законы – это законы
 (*ответ к тесту*) развития исторически определенных форм хозяйствования
 свойственные всем историческим эпохам
 свойственные нескольким хозяйственным системам
 которые согласуются с естественной (природной) эволюцией человека и общества
Специфической формой экономического блага является
 (*ответ к тесту*) товар
 природные ресурсы
 солнечная энергия
 земля
Спонтанный порядок возник естественным путем и называется
 (*ответ к тесту*) рынком
 натуральным хозяйством
 традиционным хозяйством
 командной системой хозяйства
Способ производства – это
 (*ответ к тесту*) особая форма присвоения результатов труда непосредственных товаропроизводителей, связанная с собственностью на средства производства
 общество, в котором ведущим фактором развития становится информация и накопленные знания
 общество, в котором наука превращается в непосредственную производительную силу
 характеристика уровня технологического развития без учета типов собственности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Накресліть на координатній площині замкнену ламану, послідовними вершинами якої є точки з координатами: (8; 0), (6; 2), (0; 6), (1; 4), (-1; 4), (-3; 3), (-6; 0), (-8; 0), (-6; -1). (-6; -2,5), (-5; -1), (-1; 1), (0; 1), (3; 0), (2; -1), (5; -1), (6; -2). (7; -2), (9; -3), (8; -1). Позначте точку (7; -1).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Точка А(7; -1) - око зображеної «риби».
Вопрос: У понеділок ласунка Наталка купила 12 цукерок і з великим задоволенням з'їла їх. У четвер вона виграла в лотерею гроші, сума яких перевищила витрачену нею в понеділок в 1 1/3 раза. Вирішивши купити за ці гроші цукерки, вона дізналася, що їхня піна збільшилася в 1 3/5 раза. Скільки цукерок зможе купити Наталка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай одна цукерка коштує х грн. Тоді в понеділок Наталка заплатила 12x грн. У четвер у неї стало 1 1/3 • 12x = 16х грн. 
Ціна цукерок стала 1 3/5x грн. Отже, Наталка зможе купити 16x : 1 3/5х = 16 • 5/8 = 10 цукерок.
Відповідь. 10 цукерок.
Вопрос: Свіжі яблука містять 75% води, а сушені - 12%. Скільки кілограмів сушених яблук вийде з 264 кг свіжих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Чиста маса яблук без води:
264 кг - 100%,
х кг - 25%.
264/х = 100/25; х = (25•264)/100; х = 66.
Отже, чиста маса яблук становить 66 кг.
Чистої маси у сушених яблуках є 100% - 12% = 88%.
х кг - 100%,
66 кг - 88%.
х/66 = 100/88; х = (100•66)/88; х = 75.
Отже, вийде 75 сушених яблук.
Відповідь. 75 кг.
Вопрос: Білочка вирішила перевірити свій запас горішків. Коли вона рахувала їх десятками, то не вистачило 2 горішків до цілого числа десятків, а коли почала рахувати дюжинами, то залишилося 8 горішків. Скільки горішків було в білочки, якщо відомо, що їх більше за 300, але менше від 350?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Число одиниць кількості горішків дорівнює 8. Шукане число при діленні на 12 має давати остачу 4 і закінчуватися на 8. З чисел у межах від 301 до 349 таку властивість має тільки число 308 : 308 = 25 • 12 + 8. Отже, у білочки було 308 горішків.
Вопрос: В одній купці лежить 171 камінець, а в другій - 172 камінці. За один хід дозволяється брати будь-яку кількість камінців, але тільки з однієї купки. Програє той, кому не буде чого брати. Хто виграє при правильній стратегії - той, хто починає, чи інший гравець?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

При правильній грі виграє перший гравець. Його стратегія: першим ходом він повинен зрівняти кількість камінців у купках, тобто взяти з 
другої купки 1 камінець. Кожен наступний його хід повинен бути «симетричний» до ходу другого гравця, тобто якщо другий гравець бере n камінції з однієї купки, то перший гравець має взяти також n камінців, але з іншої купки. Таким чином, якщо може зробити хід другий гравець, то може зробити хід і перший. Оскільки після кожного ходу кількість камінції зменшується, то настане момент, коли другий гравець не зможе зробите хід (у жодній з купок камінців не залишиться) і програє.
Вопрос: На рисунку 157 зображено графік зміни температури повітря протягом доби.
1) Якою була температура повітря о 4 год? о 6 год? о 10 год? о 18 год? о 22 год?
2) О котрій годині температура повітря була 5°С? -2°С?
3) О котрій годині температура повітря була нульовою?
4) Якою була найнижча температура й о котрій годині?
5) Якою була найвища температура й о котрій годині?
6) Протягом якого проміжку часу температура повітря була нижчою від 0°С? вищою за 0°С?
7) Протягом якого проміжку часу температура повітря підвищувалася? знижувалася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) О 4 год: -4°С; о 6 год: -5°С; о 10 год: -2°С; о 18 год: 5°С; о 22 год: 0°С;
2) 5°С - о 13 год, 18 год; -2°С - о 3 год, 10 год, 23 год;
3) о 2 год, 11 год, 22 год;
4) -5°С - о 6 год;
5) +7°С - о 16 год;
6) нижчою від О °С температура була в проміжках між 2 год i 11 год та після 22 год; вищою за 0°С - між 0 год і 2 год та 11 год і 22 год;
7) температура підвищувалася від 6 год до 16 год; знижувалася від 0 год до 6 год і від 16 год до 24 год.
Вопрос: На рисунку 158 зображено графік зміни температури повітря протягом доби.
1) Якою була температура повітря о 2 год? о 8 год? о 12 год? о 16 год? о 22 год?
2) О котрій годині температура повітря була -3°С? -6°С? 0°С?
3) Якою була найнижча температура й о котрій годині?
4) Якою була найвища температура й о котрій годині?
5) Протягом якого проміжку часу температура повітря була нижчою від 0°С? вищою за 0°С?
6) Протягом якого проміжку часу температура повітря підвищувалася? знижувалася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) О 2 год - -5°С; о 8 год - -6°С; о 12 год - -4°С; о 16 год - 0°С;
о 22 год - -1°С;
2) -3°С - о 14 год; -6 °С - о 3 год, 8 год; О°С - о 16 год, 21 год;
3) -10°С - о 6 год;
4) +4°С - о 19 год;
6) нижчою від 0°С температура була в проміжках між 0 год і 16 год та 21 год і 24 год; вищою за 0°С - між 16 і 21 год;
7) температура підвищувалася від 6 год до 19 год; знижувалася від 0 год до 6 год і від 19 год до 24 год.
Вопрос: На рисунку 159 зображено графік зміни темпе ратурп розчину під час хімічного досліду
1) Якого була початкова температура розчину?
2) Якою була температура розчину через 30 хв після початку досліду? через півтори години?
3) Якою була найвища температура розчину й через скільки хвилин після початку досліду?
4) Через скільки хвилин після початку досліду температура розчину була 35°С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) +10°С;                    2) 30°С; 15°С;
3) 45°С; через 1 год; 4) через 40 хв і 70 хв = 1 год 10 хв.
Вопрос: Мотоцикліст виїхав з дому й через деякий час повернувся назад. У дорозі він двічі зупинявся для відпочинку. На рисунку 160 зображено графік зміни відстані мотоцикліста від дому залежно від часу (графік руху мотоцикліста).
1) Яку відстань проїхав мотоцикліст за першу годину руху?

2) На якій відстані від дому мотоцикліст зробив першу зупинку? другу зупинку?
3) Скільки часу тривала перша зупинка? друга зупинка?
4) На якій відстані від дому був мотоцикліст через 5 год після початку руху?
5) 3 якою швидкістю рухався мотоцикліст протягом останньої півгодини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60 км; 2) 120 км; 75 км;                    3) 1 год; 0,5 год;
4) 60 км; 5) 45 км : 0,5 год = 90 км/год.
Вопрос: На рисунку 161 зображено графік руху туриста.
1) На якій відстані від дому був турист через 10 год після початку руху?
2) Скільки часу він витратив на зупинку?
3) Через скільки годин після виходу турист був на відстані 8 км від дому?
4) 3 якою швидкістю йшов турист до зупинки?
5) 3 якою швидкістю йшов турист протягом останніх двох годин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 10 км;                              2) 3 год;                           3) через 2 год і через 11 год;
4) 16 км : 4 год = 4 км/год; 5) 6 км : 2 год = 3 км/год.
Вопрос: Способ распределения ограниченных ресурсов, который позволяет добиться максимума благ, называют
 (*ответ к тесту*) экономическим выбором
 рациональным поведением
 экономической политикой
 социальной мотивацией
Способность товара обмениваться на другие товары в определенных пропорциях называется
 (*ответ к тесту*) меновой стоимостью
 стоимостью
 потребительной стоимостью
 полезностью
Среди основных целей экономической политики выделяют следующие
 (*ответ к тесту*) экономический рост
 (*ответ к тесту*) полная занятость населения
 (*ответ к тесту*) стабильность уровня цен (отсутствие инфляции)
 (*ответ к тесту*) справедливое распределение законов
 поддержка высоких доходов монополий
Стадия создания материальных и духовных благ, необходимых для существования и развития человека, называется
 (*ответ к тесту*) производством
 обменом
 потреблением
 распределением
Сторонники новой классической макроэкономической теории выдвинули гипотезу
 (*ответ к тесту*) рациональных ожиданий
 неоклассического синтеза
 экономики предложения
 эффективного спроса
Страной с корпоративной экономикой является
 (*ответ к тесту*) Япония
 Германия
 Россия
 Швеция
Страной с хорошо развитой социальной экономикой является
 (*ответ к тесту*) Швеция
 США
 Япония
 Австрия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Листоноша Пєчкін має 3 різних конверти і 4 різних поштових марки. Скільки в нього є варіантів вибору конверта з маркою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

У Печкіна буде 3 • 4 = 12 варіантів вибору конверта з маркою.
Вопрос: Дано чиста а і b. За якої умови:
1) а + b > а; 2) а + b < а; 3) а + b = а; 4) a + b = 0?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) b > 0;  2) b < 0; 3) b = 0;  4) а = -b або -а = b.
Вопрос: Замість зірочок поставте такі цифри, щоб виконувалися рівність:
1) * • ** = 87;   3) *** • * = 515; 5) ** • ** = 483;
2) ** • * = 129; 4) ** • ** = 148; 6) ** • ** = 238.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 • 29 = 87;     2) 43 • 3 = 129;   3) 103 • 5 = 515;
4) 11 • 13 = 143; 5) 21 • 23 = 483; 6) 14 • 17 = 238.
Вопрос: 1) Чому дорівнює найменший спільний дільник будь-якої пари натуральних чисел?
2) Найбільший спільний дільник чисел а і b дорівнює а. Чи правильно, що число b кратно числу а?
3) Найменшо спільне кратне чисел а і b дорівшос а. Чи правильно, що число b кратно числу а?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                              

1) 1;  2) так;  3) ні.
Вопрос: Довжина кімнати дорівнює 725 см, а ширина - 375 см. Шдлогу кімнати вирішили викласти однаковими плитками, що мають форму квадрата. Яку найбільшу довжину (у сантиметрах) може мати сторона илнтки. щоб илитки не треба було різати? Скільки потрібно таких плиток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

НСК(725; 375) = 25. 
Отже, найбільша довжина плитки у формі квадрата може дорівнювати 25 см. 
Таких плиток потрібно (725 : 25) • (375 : 25) = 29 • 15 = 435.
Вопрос: Михайлик підрахував, що кількість оцінок "12" становить 7/18 усіх оцінок, отриманих ним за чверть, а кількість оцінок "9" - 7/12 усіх оцінок. Скільки всього оцінок отримав Михайлик за чверть, якщо відомо, що їх було більше за 50, менше від 80?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Кількість оцінок має бути кратна 12 і 18. 
У межах від 50 до 80 таку властивість має тільки число 72. 
Отже, Михайлик усього отримав 72 оцінки.
Вопрос: Василько намагався розкласти горіхи на рівні кушки, але щоразу, коли вій розкладав їх но 4, по 5 або по 6, один горіх залишався зайвим. Скільки горіхів було у Василька, якщо відомо, що їх було менше ніж 100?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Кількість горіхів без одного горіха має бути НСД чисел 4, 5 і 6. 
НСД(4; 5; 6) = 60. 
Отже, всього у Василька є 60 + 1 = 61 горіх.
Вопрос: Робін-Бобін з'їв на обід 180 вареників із м'ясом, картоплею і вишнею. Вареники з картоплею становили 7/20 усіх вареників, або 9/14 вареників з вишнею. Скільки вареників з вишнею з'їв Робін-Бобін.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 180 • 7/20 = 63 (вар.) - з картоплею.
2) 63 : 9/14 = 98 (вар.) - з вишнею.
Відповідь. Робін-Бобін з'їв на обід 98 вареників з вишнею.
Вопрос: У Koзи-дерези було 42 кг капусти. На сніданок вона та семеро її козенят з'їли 2/7 усієї капусти, на обід - 40% решти, а на вечерю - 5/6 того, що залишилося після сніданку й обіду. Скільки кілограмів капусти залишилося після цього у Кози-дерези?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 42 • 2/7 = 12 (кг) - капусти Коза-дереза та її діти з'їли на сніданок.
2) 42 - 12 = 30 (кг) - капусти залишилось після сніданку.
3) 30 • 0,4 = 12 (кг) - капусти Коза-дереза та її діти з'їли на обід.
4) 30 - 12 = 18 (кг) - капусти залишилось після сніданку й обіду.
5) 18 • 5/6 = 15 (кг) - капусти Коза-дереза та її діти з'їли на вечерю.
6) 18 - 15 = 3 (кг) - капусти залишилось у кінці дня. 
Відповідь. Залишилося 3 кг капусти.
Вопрос: Козак Іван Сірошапка три дні їхав верхи із сала Вишневе у Запорізьку Січ. Першого дня він проїхав 7/19 шляху, другого - 65% шляху, що залишився, а третього - решту 108 км. Яку відстань подолав Іван за три дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай Іван Сірошапка проїхав х км. Тоді першого дня він проїхав 7/19х км. Йому залишилось проїхати х - 7/19х = 12/19х км. Другого дня
козак проїхав 55/100 • 12/19х = 33/95х км. Відповідно до умови задачі складаємо рівняння:
7/19х + 3395 х +108 = х
х = 380 
Отже, Іван подолав за 3 дні 380 км. 
Відповідь. Іван подолав за 3 дні 380 км.
Вопрос: Субъект рыночного хозяйства, представленный, главным образом, бюджетными организациями и не ставящей целью получения прибыли, – это
 (*ответ к тесту*) правительство
 домохозяйство
 бизнес
 общественные организации
Субъект рыночного хозяйства, целью функционирования которого является получение прибыли, – это
 (*ответ к тесту*) бизнес
 правительство
 домашнее хозяйство
 общественные организации
Субъективная оценка полезности данного экземпляра блага представители школы маржинализма называли
 (*ответ к тесту*) конкретной полезностью
 абстрактной полезностью
 альтернативной полезностью
 потребительной стоимостью
Субъекты рыночного хозяйства принято подразделять на __ группы:
 (*ответ к тесту*) три
 две
 пять
 четыре
Сущность трудовой теории заключается в следующем
 (*ответ к тесту*) все товары соизмеримы, потому что имеют стоимость
 (*ответ к тесту*) стоимость всех товаров создается общественным трудом
 (*ответ к тесту*) труд имеет внутреннее мерило – рабочее время
 (*ответ к тесту*) все изделия одного вида имеют общественную рыночную стоимость
 ценность товара определяется ценность последней (добавочной) единицы этого блага
Тезис о саморегулировании рынка и рыночной экономики предполагал, что
 (*ответ к тесту*) предложение товара всегда создает на него спрос
 (*ответ к тесту*) возможно бескризисное развитие экономики
 (*ответ к тесту*) рынок сам восстанавливает свое равновесие
 ключевые сферы экономики будут находиться в ведении государства
Теорию воспроизводства разработал
 (*ответ к тесту*) К. Маркс
 К. Менгер
 Ф. Визер
 А. Смит
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Перший мотоцикліст проїжджає відстань між двома містами за 5 год, а друий - за час, в 1,4 рази більший, ніж перший. Хто в мотоциклістів проїде більшу відстань: перший за 3 год чи другші за 4 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Другий мотоцикліст проїжджає відстань між двома містами за 5 • 1,4 = 7 (год). За 1 год перший мотоцикліст проїжджає 1/5 частину відстані,
а другий - 1/7 частину відстані. За 3 год перший мотоцикліст проїжджає 3/5 частини відстані, а другий за 4 год - 4/7 частини відстані.
Порівняємо дроби 3/5 і 4/7:
3/5 > 4/7; 21/35 > 20/35. Отже, перший мотоцикліст за 3 год проїжджає більшу відстань, ніж другий - за 4 год.
Відповідь. Перший
Вопрос: Порадьте Івасику-Телесику, як йому відрізати півметра від мотузки завдовжки 2/3  м, бо лінійку він забув удома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Потрібно скласти мотузку навпіл і ще раз навпіл, тобто скласти мотузку вчетверо і відрізати четверту частину. 
Тоді отримаємо 2/3 : 2 + 2/3 : 4 = 1/3 + 1/6 = 1/2 (м). 
Що й потрібно було порадити.
Вопрос: Фермер заготував сіло, якого може вистачити корові на 60 днів, а коневі - на 40 днів. За скільки днів коровії і кінь разом з'їдять цей запас сіно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

За день корова з'їдає 1/60 частину сіна, а кінь - 1/40 частину сіна. 
Разом вони за день зідають 1/60 + 1/40 = 5/120 = 1/24 частину сіна. 
Отже, все сіно вони з'їдять за 24 дні. 
Відповідь. За 24 дні.
Вопрос: Побудуйте коло із центром у початку координат, що проходить через точку (-3;4). Знайдіть координати точок перетину цього кола з осями координат та обчисліть довжину кола в одиничних відрізках координатних осей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точки перетину з віссю х: В(5; 0), D(-5; 0). 
Точки перетину з віссю у: А(0; 5), С(0; -5). 
Радіус кола дорівнює 5 од. 
l = 2∏r ≈ 2 • 3,14 • 5 = 31,4 од.
Вопрос: Накресліть квадрат ABCD зі стороною 1 см та проводіть його діагоналі АС і BD. Через точки В і D проведіть прямі, перпендикулярні до прямої ВD, а через А і С - прямі, паралельні прямій ВD. Знайдіть точки перетину проведених прямих. Визначте вид многокутника, вершинами якого є ці точки, та знайдіть його площу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отриманий чотирикутник PQRS - квадрат.
ABQC = АВОС, АВРА = АВОА, ADSA = ADOA, ADRC = ADOC.
Отже, площа квадрата PQRS удвічі більша за площу квадрата ABCD, тобто дорівнює 2 • 1 см2 = 2 см2.
Відповідь. 2 см2.
Вопрос: Відстань між двома містами мотоцикліст проїхав за 3 год. За першу годину він проїхав 0,3 усього шляху, он другу -16/35 решти, а за третю - на 10,5 км більше, ніж за другу. Знайдіть відстань між містами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай увесь шлях дорівнює х км. 
Тоді за першу годину мотоцикліст проїхав 0,3х км. 
Йому залишилось проїхати х - 0,3х = 0,7х км. 
Тоді за другу годину він проїхав 0,7х • 16/35 = 8/25х = 0,32х км. 
За третю годину мотоцикліст проїхав 0,7х - 0,32х = 0,38х. 
Відповідно до умови задачі складаємо рівняння: 
0,38х - 0,32х = 10,5; 
0,06х = 10,5;
х = 175.
Отже, відстань між містами 175 км.
Відповідь. 175 км.
Вопрос: Магазин продав за три дні партію яблук, причому першого дня було продало 9/20  маси яблук, а другого - 60% решти. Скільки кілограмів яблук було продало за три дні, якщо за другий доль продали 660 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 9/20 =11/20 - яблук продали за другий і третій дні.
2) 11/20 • 0,6 = 33/100 - яблук продали за другий день.
3) 660 : 33/100 = 2000 (кг) - яблук було продано за три дні.
Відповідь. За три дні було продано 2000 кг яблук.
Вопрос: Знайдіть значення х і у, при яких кожна з рівностей х/12 = 3/4 і 8/3 = у/х є правильною
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

х/12 = 3/4; х = (12•3)/4; х = 9.
8/3 = у/9; у = (8•9)/3; у = 24.
Відповідь. х = 9; у = 24.
Вопрос: Периметр прямокутника дорівнює 76 см. Знайдіть площу прямокутника, якщо його сторони пропорційні числам 15 і 4
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай коефіцієнт пропорційності сторін прямокутника дорівнює х.
Тоді його сторони дорівнюють відповідно 15х см і 4х см. 
Складаємо рівняння:
2 • (15х + 4х) = 76;
19х = 38;
х = 2.
Отже, сторони прямокутника дорівнюють відповідно 15 • 2 = 30 (см) і 4 • 2 = 8 (см).
Площа прямокутника дорівнює 30 см • 8 см = 240 см2.
Відповідь. 240 см2.
Вопрос: Одна сторона прямокутника на 30% більша за сторону квадрата, а сусідня на 30% менша від сторони цього квадрата. Знайдіть відсоткове відношення площі прямокутника до площі квадрата
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай сторона квадрата дорівнює х см. Площа цього квадрата - х2 см2. 
Сторони прямокутника дорівнюють 1,3х см і 0,7х см. 
Площа цього прямокутника - 1,3х • 0,7х = 0,91х2 (см2). 
Отже, площа прямокутника становить 0,91 • 100% = 91% від площі квадрата. 
Відповідь. 91%.
Вопрос: Теорию предельной полезности сформулировали
 (*ответ к тесту*) маржиналисты
 неоклассики
 институционалисты
 кейнсианцы
Теорию трудовой стоимости развивали следующие экономические школы
 (*ответ к тесту*) классическая
 (*ответ к тесту*) марксизм
 кейнсианство
 маржинализм
Термин «политическая экономия» ввел в научный оборот
 (*ответ к тесту*) Антуан Монкретьен
 Давид Рикардо
 Адам Смит
 Джон Кейнс
 Аристотель
Тип организации хозяйства, при котором полезные продукты создаются для продажи на рынке, называется
 (*ответ к тесту*) товарным
 натуральным
 социальным рыночным хозяйством
 традиционным
Тип экономического роста, связанный с повышением качества факторов производства без дополнительного изменения их количества, называется
 (*ответ к тесту*) интенсивным
 экстенсивным
 простым
 суженным
Тип экономического роста, связанный с увеличением количества применяемых ресурсов (без повышения качества факторов производства), называется
 (*ответ к тесту*) экстенсивным
 интенсивным
 простым
 суженным
Товар – это продукт,
 (*ответ к тесту*) созданный для обмена
 (*ответ к тесту*) на который затрачен человеческий труд
 созданный природой
 созданный для личного потребления товаропроизводителя
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сторони прямокутника дорівнюють 20 см і 10 см. Одну сторону збільшили на 20%, а сусідню зменшили на 20%. Збільшилася чи зменшилися площа прямокутника та на скільки відсотків? Чи має значення, яку сторону збільшили, а яку - зменшили? Відповідь обгрунтуйте, розв'язавши задачу в загальному вигляді.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Площа прямокутника до зміни сторін дорівнює 20 см • 10 см = 200 см2. 
Можливі два випадки:
1) Сторону 20 см збільшили на 20%: 20 см • 1,2 = 24 см; 
сторону 10 см зменшили на 20%: 10 см • 0,8 = 8 см. 
Площа прямокутника стала: 24 см • 8 см = 192 см2.
2) Сторону 10 см збільшили на 20%: 10 см • 1,2 = 12 см; 
сторону 20 см зменшили на 20%: 20 см - 0,8 = 16 см. 
Площа прямокутника стала: 12 см • 16 см = 192 см2.
Отже, немає значення, яку сторону прямокутника збільшувати чи зменшувати.
Площа прямокутника зменшилася на (200-192)/200 = 4%.
Вопрос: На скільки відсотків збільшиться площа квадрата, якщо кожну його сторону збільшити на 10%?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай сторона квадрата до збільшення становить х см, його площа - х2 см2. 
Після збільшення сторона квадрата становить 1,1х см, а площа - 1,21х2 см2. 
Отже, площа квадрата після збільшення сторони становить 1,21 • 100% = 121% від площі квадрата до збільшення сторони. 
Тому площа збільшилася на 121% - 100% = 21%. 
Відповідь. На 21%.
Вопрос: Зібрали 15 кг білих грибів. У відходи пішло 30% маси грибів при підготовці їх до сушіння, а решта грибів втратила 76% свосї маси під час сушіння. Скільки кілограмів сушених грибів отримали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 100% - 30% = 70% - свіжих грибів для сушіння.
2) 15 • 0,7 = 10,5 (кг) - свіжих грибів для сушіння.
3) 100% - 76% = 24% - сухих грибів від маси свіжих грибів.
4) 10,5 • 0,24 = 2,52 (кг) - сушених грибів. 
Відповідь. 2,52 кг.
Вопрос: Яке і з двох чисел більше, якщо:
1) 5% першого числа дорівнюють 20, а 8 % другого - 24;
2) 16% першого числи дорівнюють 64, а 20 % другого - 80;
3) 26% першого числа дорівнюють 130, а 9 % другого числа дорівнюють 45% першого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Перше число - 20 : 0,05 = 400, друге число - 24 : 0,08 = 300. Перше число більше.
2) Перше число - 64 : 0,16 = 400, друге число - 80 : 0,2 = 400. Числа однакові.
3) Перше число - 130 : 0,26 = 500, друге число - (500 • 0,45) : 0,09 = 2500. Друге число більше.
Вопрос: Містер Скрудж вклав у розвиток економіки Тридесятого царства 640 млн доларів, а черев рік отримав 928 мли доларів. Скільки відсотків становив прибуток містера Скруджа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

640 млн доларів - 100%,
928 млн доларів - х%.
640/925 = 100/х; х = (928•100)/640; х = 145%.
Отже, прибуток становив 145% - 100% = 45%. 
Відповідь. 45%.
Вопрос: Під час сушіння хліба на сухарі його маса зменшується на 35%. Скільки кілограмів сухарів можна отримати зі 120 кг свіжого хліба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

100% - 35% = 65% - становлять сухарі.
120 кг - 100%,
х кг - 65%.
120/х = 100/65; х = (120•65)/100; х = 78 кг.
Отже, вийде 78 кг сухарів. 
Відповідь. 78 кг.
Вопрос: Кавові зерна в процесі підсмажування втрачають 12% своєї маси. Скільки кілограмів свіжих зерен троба взяти, щоб отримати 6,6 кг смажених?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

100% - 12% = 88% смажених зерен. 
х кг - 100%, 
6,6 кг - 88%. 
х/6,6 = 100/88; х = (6,6•100)/88; х = 7,5.
Отже, потрібно взяти 7,5 кг свіжих зерен.
Відповідь. 7,5 кг.
Вопрос: Зменшуване на 20% більше за від'ємник. Скільки відсотків зменшуваного становить різниця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай від'ємник дорівнює х, тоді зменшуване дорівнює 1,2х. 
Різниця дорівнює: 1,2х - х = 0,2х. 
Отже, 0,2х/1,2х • 100% = 100/6% = 16 2/3%
Відповідь. 16 2/3%.
Вопрос: Запишіть у вигляді звичнішого дробу: 
1) 4%; 2) 50%; 3) 12%; 4) 1/3%; б) 5/7%; 6) 2 3/8%; 7) 5 2/9%; 8) 104 1/3%
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4% = 1/25;      2) 50% = 1/2;           3) 12% = 3/25;         4) 1/3% = 1/300; 
б) 5/7% = 1/140; 6) 2 3/8% = 19/800; 7) 5 2/9% = 47/900; 8) 104 1/3% = 313/300.
Вопрос: Щоб виміряти відстань між будниками А і В (рис. 162), орієнтувалися на дерево С, відстань від якого до будинку В дорівнює 300 м. За допомогою теодоліта виміряли кути ABC і АСВ, що дорівнюють відповідно 60°і 70°. Побудуйте зображення трикутника ABC у масштабі 1 : 6000. Виміряйте довжину зображення відрізка АВ та обчисліть відстань між будинками А і В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВС = 300м.
Масштаб: 1 : 6000.
ВС = 30 000 : 6000 = 5 (см).
Вимірювання: АВ = 6 см.
Відстань між будинками А і В дорівнює 6 см • 6 000 = 36 000 см = 360 м.
Відповідь. 360 м.
Вопрос: Товарное производство имеет следующие характерные черты
 (*ответ к тесту*) открытую систему организационно-экономических отношений
 (*ответ к тесту*) производство основано на разделении труда
 (*ответ к тесту*) специализация
 (*ответ к тесту*) опосредованные связи между производством и потреблением
 применение универсального труда
Трансакционные издержки – это
 (*ответ к тесту*) издержки рыночной координации производства
 дополнительные затраты на каждую следующую единицу продукции
 себестоимость продукции
 средние затраты на единицу продукции
Трансакционные издержки – это
 (*ответ к тесту*) расходы по эксплуатации экономической системы
 внешние издержки фирмы
 внутренние издержки фирмы
 полные издержки
Труд в промышленности физиократы считали непроизводительным, потому что
 (*ответ к тесту*) он лишь перерабатывает продукты, не увеличивая их количество
 (*ответ к тесту*) только в сельском хозяйстве происходит естественное приращение продукта
 только торговля приносит реальную прибыль
 медленно развивался в то время технический процесс
Труд и землю объявил источником богатства
 (*ответ к тесту*) Ф. Кенэ
 А. Смит
 Д. Рикардо
 А. Маршалл
Трудовую теорию стоимости в рамках классической школы политической экономии разрабатывали
 (*ответ к тесту*) А. Смит
 (*ответ к тесту*) Ф. Кенэ
 (*ответ к тесту*) Д. Рикардо
 (*ответ к тесту*) К. Маркс
 А. Маршалл
 Дж. М. Кейнс
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 31.    Стратегические методы используются как... 
а)    инструмент борьбы с последствиями рисковых ситуаций
б)    инструмент избежания рисков
в)    инструмент упреждающего управления (*ответ к тесту*) 
г)    нет правильного ответа
    
32.    Одно из правил риск-менеждмента гласит:
а)    отрицательное решение принимается лишь при отсутствии сомнения
б)    при наличии сомнения принимаются отрицательные решения (*ответ к тесту*) 
в)    при наличии сомнений принимается положительное решение
г)    у риск-менеджмента нет никаких правил
    
33.    Тактические методы риск-менеждмента...
а)    не применяются при управлении финансовыми рисками
б)    разрабатываются до возникновения рисковой ситуации (параллельно со стратегическими), а применяются лишь после возникновения признаков рисковой ситуации (*ответ к тесту*) 
в)    могут заменить стратегические метода при управлении финансовыми рисками
г)    нет правильного ответа
    
34.    Методы управления рисками делятся на:
а)    оригинальные и брутальные
б)    аналитические и практические (*ответ к тесту*) 
в)    заимствованные  и фискальные
г)    краеугольные и косвенные
    
35.    При управлении риском часто используется...
а)    метод астрологии
б)    метод аналогии (*ответ к тесту*) 
в)    метод забегания
г)    метод отставания
    
36.    Одно из правил риск-менеждмента гласит:
а)    отрицательное решение принимается лишь при отсутствии партнера
б)    нельзя рисковать многим ради малого (*ответ к тесту*) 
в)    риск может превышать капитал только в 5 раз
г)    у риск-менеджмента нет никаких правил
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Довжина деталі нa кресленні, виконаному в масштабі 1 : 30, дорівнює 2,5 см. Якою буде довжина цієї деталі на кресленні, масштаб якого 1 : 50?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2,5 • 30 = 75 (см) - справжня довжина деталі.
3) 75 : 50 = 1,5 (см) - довжина деталі на кресленні, масштаб якого 1 : 50.
Відповідь. 1,5 см.
Вопрос: Через першу трубу басейн можна наповнити водою за 12 год, а через другу - за 24 год. Після кількох годин наповнення басейну через обидві труби першу трубу закрили. Решту об'єму басейну наповнювали 9 год через другу труву. Скільки всього годин була відкрита друга труба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Через першу трубу за 1 год наповнюється 1/12 частина басейну, а через другу - 1/24 частина.
При одночасній роботі двох труб за 1 год наповнюється 1/12 + 1/24 = 3/24 = 1/8 частина басейну. 
За 9 год друга труба наповнить 9/24 = 3/8 частини басейну. 
Тобто дві труби, працюючи разом, наповнили 1 - 3/8 = 5/8 частин басейну. 
Отже, вони працювали 5/8 : 1/8 = 5/8 • 8 = 5 год. 
Тому друга труба була відкрита 5 год + 9 год = 14 год.
Відповідь. Друга труба була відкрита 14 год.