nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На карте (с. 8): а) отметьте разными цветами города, которые в период Первой мировой войны занимала русская армия, и города, занятые германо-австрийскими войсками к началу 1917 г.; б) отметьте линии Восточного фронта в начале 1915 г. и в начале 1917 г.; в) стрелкой покажите направление Брусиловского прорыва (приблизительно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) Города, занятые русскими войсками - отмечены черным цветом; города, занятые германо-австрийскими войсками - отмечены зеленым цветом.Б) линия фронта в 1915 г. - синим цветом; линия фронта в 1917 г. - черным цветом;B) Красная стрелка.
Вопрос: Установите соответствие между военными деятелями и военными формированиями (объединениями), которыми они командовали.
Военный деятель    Объединение
1) А. В. Самсонов    А) Юго-Западный фронт
2) П. К. Ренненкампф    Б) 1-я армия
3) Н. И. Иванов    В) 2-я армия
4) Н. Н. Юденич    Г) Кавказский фронт
Категория: школьный раздел
Ответы:
1    2    3    4
в    Б    А    Г
Вопрос: Проанализируйте текст учебника и размещённые ниже документы. Запишите, о каком историческом деятеле говорится в этих документах.
Сибирский странник, искавший Бога в подвиге, и вместе с этим человек распущенный и порочный, натура демонической силы, — он сочетал поначалу в своей душе и жизни трагедию: ревностные религиозные подвиги и страшные подъёмы перемежались у него с падением в бездну греха.
Архиепископ Евлогий
Он хороший, простой, религиозный русский человек. В минуты сомнений и душевной тревоги я люблю с ним беседовать, и после такой беседы мне всегда на душе делается легко и спокойно.
Николай II
Хитрый, в высшей степени приметливый, он, несомненно, обладал колоссальной силой гипноза. Мне не раз казалось, когда я смотрел ему в глаза, что, помимо всех своих пороков, он одержим каким-то внутренним «беснованием», которому он подчиняется и, в силу этого, многое делает без всякого участия мысли, а по какому-то наитию, похожему на припадочное состояние. «Бесноватость» сообщает особую уверенность некоторым его словам и поступкам, а потому люди, не имеющие твёрдых душевных и волевых устоев, легко ему подчиняются.
Князь Ф. Ф. Юсупов
Он был очень умный, он был великий комедиант.
И. Ф. Манусевич-Мануйлов
Напишите небольшое эссе о роли этого человека в российской истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Григорий Распутин.
Личность Григория Распутина достаточно противоречива. Историки до сих пор спорят о его роли в истории России. Одни историки заявляют, что он не сыграл особой роли, другие считают, что он посредством великой княжны Александры Федоровны влиял на многие политические решения.
Григорий Распутин - «старец», «юродивый», «Божий человек из Тобольской губернии» - таким его называли современники. В 1905 году он познакомился в Петербурге с царской семьей, после чего занял особое место. Ему приписывалось лечение цесаревича Алексея от гемофилии. Григорий Распутин быстро стал близким царской семьи, после чего стал активно влиять на политические процессы. Но его роль в истории России заключается в том, какое воздействие он оказал на общество. Григорий Распутин подрывал авторитет власти, настраивал политические круга против него, то есть фактически внес раскол и стал одним из участников политического кризиса. Политический кризис, связанный с Григорием Распутиным, стал прологом к революции и краху монархии в России.
Вопрос: На основе учебника и представленных ниже документов определите и запишите причины падения морального и политического авторитета императорской власти в России.
 Из писем императрицы Александры Федоров Николаю II
Некоторые сердятся, что я вмешиваюсь в дела, но моя обязанность — тебе помогать. Даже в этом меня осуждают некоторые министры и общество; они всё критикуют, а сами занимаются делами, которые их совсем не касаются. Горько разочаровываться в русском народе — такой он отсталый; мы стольких знаем, а когда приходится выбирать министра, нет ни одного человека, годного на такой пост. Наш Друг находит, что, во избежание больших потерь, не следует так упорно наступать,
О, прошу тебя, повтори свой приказ Брусилову, прекрати эту бесполезную бойню... Ты должен на этом настоять... Наши генералы не щадят «жизней» — они равнодушны к потерям, а это грех.
Пока не забыла, должна тебе передать то, что видел во сне наш Друг. Он просит тебя отдать приказ вести наступление у Риги.
Будь твёрд, покажи твою властную руку, вот что надо русским... Они сами просят об этом... Это странно, но такова славянская натура... Как бы мне хотелось влить в твои жилы свою волю... Будь Петром Великим, Иваном Грозным, императором Павлом — круши их всех.
Честность, порядочность, идейность, самоотверженность сейчас не ставятся ни в грош, и у власти могут находиться лишь те, которые в лучшем случае способны закрыть глаза на всё проделываемое Распутиным и готовы беспрекословно исполнять приказания его чудовищно безграмотных записок, рассылаемых день за днём в огромном количестве по всем ведомствам и административным учреждениям Петрограда, начиная от министров и кончая мелкими чиновниками. Неисполнение воли Распутина, излагаемой в ультимативном тоне, влечёт за собой... месть... строптивому чиновнику и Императрица Александра Фёдоровна, глядящая на всё, на всех и на вся глазами Распутина, делит служащих во всех правительственных учреждениях на две группы — «наши» и «не наши». высказываний людей, осуждённых в годы войны по статье об оскорблении императора и императрицы
А мне что царь: я не царю служу, а за веру и родину. А царь у нас кровосос и только истребляет народ. Не подготовился наш царь к войне, дурак он, только водкой торговал, а о снарядах не думал.
Наша государыня плачет, когда русские бьют немцев, и радуется, когда немцы побеждают.
Если бы этот царь попался мне на глаза, то я бы его зубами и руками раздёрнула, а если бы попало мне ружьё, то я бы его из ружья застрелила.
Надо застрелить нашего Государя и всех союзных, тогда кончится война.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Поражение русских войск в 1915 г.;
2) Агитация Государственной Думы, которая дискредитировала верховную власть;
3)  Влияние Г.Е. Распутина на императрицу Александру Федоровну;
4)  Вмешательство Александры Федоровны в политику;
5)  Немецкое происхождение императрицы Александры Федоровны;
6) Частые смены министров в годы войны, злоупотребления и разворовывание государственных средств;
7) Затяжной характер войны.
Вопрос: Вывод о том, что люди похожи друг на друга в том, как они интерпретируют жизненный опыт, Дж. Келли назвал 
(*ответ*) выводом об общности 
 выводом о выборе 
 выводом о научении 
 выводом об опыте 
Гуманистическая психология опирается на 
(*ответ*) экзистенциальную философию 
 философию языка 
 античную философию 
 структуралистскую философию 
Дж. Келли разработал в психотерапии 
(*ответ*) метод терапии фиксированных ролей 
 метод внутреннего подкрепления 
 метод саморегулирования 
 метод гипноза 
Дж. Келли считал, что все конструкты 
(*ответ*) биполярны 
 имеют три характеристики 
 многополярны 
 однополярны 
Дж. Келли считал, что к формированию личностных конструктов приводит 
(*ответ*) когнитивный процесс наблюдения сходства и различий 
 практический метод проб и ошибок 
 высшее образование 
 когнитивный процесс наблюдения примеров 
Дж. Келли считал, что каждый конструкт 
(*ответ*) имеет ограниченный диапазон применения 
 имеет стихийный диапазон применения 
 неприменим в реальной жизни 
 имеет неограниченный диапазон применения 
Дж. Келли утверждал, что 
(*ответ*) люди находятся в постоянном интеллектуальном поиске 
 люди редко задумываются о жизни 
 людьми управляют иррациональные силы 
 люди неразумны и глупы 
Дилемму «изменяемость - неизменность» Дж. Келли решал следующим образом: 
(*ответ*) люди изменяют свои взгляды в течение всей жизни 
 люди изменяют свои взгляды только в зрелом возрасте 
 люди изменяют свои взгляды только в юном возрасте 
 люди никогда не изменяют своих взглядов 
Дилемму «свобода - детерминизм» Дж. Келли решал следующим образом: 
(*ответ*) люди зависят от собственной интерпретации событий 
 люди зависят от других людей 
 люди ни от чего не зависят 
 люди зависят от внешних событий 
Дилемму «субъективность - объективность» Дж. Келли решал следующим образом: 
(*ответ*) люди живут в субъективном мире личностных конструктов 
 этот вопрос в принципе непознаваем 
 люди периодически воспринимают мир то объективно, то субъективно 
 люди воспринимают мир объективно 
Исследования показали, что экспозиция насилия по ТВ часто вызывает у зрителей 
(*ответ*) агрессивность поведения 
 равнодушное отношение к миру 
 равнодушное отношение к агрессии 
 отвращение к агрессии 
Исходное положение о том, что поведение можно объяснить только путем изучения индивидуумов как целостных систем, носит название 
(*ответ*) холизм 
 личностный конструкт 
 феноменология 
 элементализм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Напишите, какие из перечисленных в учебнике  причин революции можно отнести к объективным, а какие — к субъективным.
Объективные причины:
Субъективные причины:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объективные причины: рост цен, спекуляция, очереди, неудачи на фронтах, перебои в продовольственном снабжении Петрограда.
Субъективные причины: просчеты власти, ошибки Николая II, постоянная критика действий императора революционными и либеральными силами, падение авторитета монарха и монархии.
Вопрос: Основными причинами Февральской революции являлись:
A)  дестабилизирующее влияние войны на все стороны общественной жизни
Б) неразрешённость основных социальных противоречий, породивших революцию 1905 г.
B)  падение престижа императорской власти
Г) глубокий социокультурный раскол между верхами и низами русского общества
Д) наличие в русском  обществе  революционных традиций
и опыта
Е) революционная агитация большевистской партии
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) дестабилизирующее влияние войны на все стороны общественной жизни.
B) падение престижа императорской власти.
Вопрос: Подпишите фамилию, имя и отчество изображённого на фотографии человека.
Подчеркните правильные утверждения. Этот человек был прозван современниками «главноуговаривающим» русской революции, так как он:
A)  считал своей главной целью примирение противостоящих сторон и пытался найти со всеми общий язык, чтобы избежать гражданской войны
Б) считал своей главной задачей уговорить солдат вести войну до победного конца
B)  прославился своей любовью к длинным выступлениям на митингах и собраниях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) считал своей главной задачей уговорить солдат вести войну до победного конца
Вопрос: 1.  Каково было главное содержание приказа № 1 Петроградского Совета?
A)  демократизация порядков в армии 
Б) начало аграрной реформы
B)  передача власти Временному правительству 
Г) установление 8-часового рабочего дня
2.  Какие меры предусматривала декларация Временного правительства?
A)  немедленное окончание войны
Б) свобода слова, печати, союзов, собраний и стачек
B)  провозглашение демократической республики 
Г) провозглашение конституционной монархии
Д) отмена всех сословных, вероисповедных и национальных ограничений
Е) немедленная подготовка к созыву Учредительного собрания на началах всеобщего, равного, тайного и прямого голосования 
Ж) отмена помещичьего землевладения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.
Г) установление 8-часового рабочего дня.

2.
Б) свобода слова, печати, союзов, собраний и стачек.
Е) немедленная подготовка к созыву Учредительного собрания на началах всеобщего, равного, тайного и прямого голосования.
Вопрос: Проанализируйте текст учебника, прочитайте документ и запишите ответы на вопросы.
Из телеграммы министра земледелия А. И. Шингарёва 14 апреля 1917 г.
Считаю своим долгом заявить, что самостоятельное разрешение земельного вопроса недопустимо без общегосударственного закона. Самоуправство поведёт к государственной беде и подвергнет опасности дело свободы, вызвав распри. Решение земельного вопроса по закону — дело Учредительного собрания. В настоящее время на местах будут образованы примирительные земледельческие камеры для добровольного соглашения между земледельцами при волостных продовольственных комитетах.
Почему Временное правительство затягивало решение аграрного вопроса?
Как предполагало решить аграрный вопрос Временное правительство?
Какие последствия имела позиция Временного правительства по аграрному вопросу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти меры были обоснованы необходимости поддержания обороноспособности страны. Временное правительство и лидеры Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов считали, что раздел помещичьей земли приведет к развалу фронта.
Временное правительство предлагало решить аграрный вопрос по закону, то есть Учредительным собранием. До его созыва они предлагали образовать примирительные земледельческие камеры для добровольного соглашения между земледельцами при волостных продовольственных комитетах.
Это привело к кризисам Временного правительства, потере поддержки большинства народа, а также к укреплению позиций большевиков. Временное правительство, отказавшись от решения острых вопросов, способствовало нарастанию противоречий в обществе, которые, в конечном счете, стали одной из причин Октябрьской революции 1917 г.
Вопрос: Заполните таблицу «Три кризиса правительственной власти».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияАпрельский кризисИюньский кризисИюльский кризисПричины кризисаНапряженность от войны, противоречия между политическими движениямиТяжелое экономическое положение, продолжение войныПровал наступления войск на фронте, недовольство политикой Временног правительстваПовод для начала массовых выступленийНота Милюкова о решимости Временного правительства довести войну до победного концаОтклонение требования большевиков о прекращении войныРаспад армии, отставка министров-кадетовФормы выступленийМассовые антивоеные демонстрацийМассовыеантиправительственныедемонстрацииВооруженная демонстрацияЛозунги«Долой Милюкова*, «Долой Временное" правительство»"Вся власть Советам», "Долой 10 министров-капиталистов», «Хлеба, мира, свободы»«Вся власть СоветамПозиция большевиковСвержение Временного правительстваУчастие в демонстрацияхОтказ от продолжение вооруженной демонстрацииПозиция руководства Петроградского СоветаОказали давление на Временное правительствоПоддержка правительстваВыступали за реформыИтоги кризисаОтставка Милюкова иГучкова, созданиекоалиционногоправительстваНеудачная попыткавыйти из кризиса путемвоенных побед нафронте привела ктретьему кризисуСоздание второгокоалиционногоправительства, потерподдержки со стороньнарода
Вопрос: Сравнительная таблица  Апрельский кризис Июньский кризис Июльский кризис
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияАпрельский кризисИюньский кризисИюльский кризисПричины кризисаНапряженность от войны, противоречия между политическими движениямиТяжелое экономическое положение, продолжение войныПровал наступления войск на фронте, недовольство политикой Временног правительстваПовод для начала массовых выступленийНота Милюкова о решимости Временного правительства довести войну до победного концаОтклонение требования большевиков о прекращении войныРаспад армии, отставка министров-кадетовФормы выступленийМассовые антивоеные демонстрацийМассовыеантиправительственныедемонстрацииВооруженная демонстрацияЛозунги«Долой Милюкова*, «Долой Временное" правительство»"Вся власть Советам», "Долой 10 министров-капиталистов», «Хлеба, мира, свободы»«Вся власть СоветамПозиция большевиковСвержение Временного правительстваУчастие в демонстрацияхОтказ от продолжение вооруженной демонстрацииПозиция руководства Петроградского СоветаОказали давление на Временное правительствоПоддержка правительстваВыступали за реформыИтоги кризисаОтставка Милюкова иГучкова, созданиекоалиционногоправительстваНеудачная попыткавыйти из кризиса путемвоенных побед нафронте привела ктретьему кризисуСоздание второгокоалиционногоправительства, потерподдержки со стороньнарода
Вопрос: Подчеркните правильные утверждения.
A)  Русская православная церковь активно выступила против свержения царя
Б) Синод обратился к мирянам с посланием, начинавшимся словами: «Свершилась воля Божья. Россия вступила на путь новой государственной жизни"
B)  Временным правительством было выпущено постановление «О свободе совести"
Г) Патриаршество в России было восстановлено по решению Временного правительства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) Синод обратился к мирянам с посланием, начинавшимся словами: «Свершилась воля Божья. Россия вступила на путь новой государственной жизни"B)  Временным правительством было выпущено постановление «О свободе совести"
Вопрос: На основе текста учебника и содержания документов напишите ответы на вопросы.
Неотложные меры, предложенные генералом А. М. Калединым на Государственном совещании
1) Армия вне политики, запрещение всех митингов, собраний и т. п.; 2) все Советы и комитеты должны быть упразднены как в армии, так и в тылу, кроме самых низовых, но и их права должны ограничиваться хозяйственной деятельностью; 3) «Декларация прав солдата» пересматривается и дополняется «Декларацией обязанностей солдата»; 4) дисциплина поднимается самыми решительными мерами; 5) все меры, принимаемые на фронте, распространяются и на тыл; 6) дисциплинарные права начальствующих лиц восстанавливаются.
Из беседы генерала Л. Г. Корнилова с полковником А. И. Верховским
Я не борюсь за военную диктатуру... Но нам нужна твёрдая власть для борьбы с большевиками... Я думаю, Лавр Георгиевич, что военная диктатура будет принята народом и армией как возвращение старого рабства, как гибель свободы, и на это народ без борьбы не пойдёт... Сила за мной, полковник. За мной ударные части, большинство юнкеров, казачество, георгиевские кавалеры, офицерство и всё, что утомлено тем беспорядком и разрухой, которые ширятся теперь на Руси. Наконец, за мной торгово-промышленные круги...
Из телеграмм и воззваний Л. Г. Корнилова
Я прошу объявить Петроград на военном положении... Клянусь довести народ путём победы над врагом до Учредительного собрания...
Я требую безусловного исполнения моих указаний и распоряжений и предупреждаю: всякое неподчинение буду рассматривать как измену святому делу спасения Родины и её свободы, я буду карать беспощадно.
Каковы были цель и программа корниловского выступления?
Почему выступление генерала Л. Г. Корнилова потерпело поражение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Установление военной диктатуры до Учредительного собрания.
2) Установление власти на местах.
3)  Продолжение войны до победного конца.
4)  Наведение дисциплины на фронте и в тылу.
5)  Борьба с ростом влияния большевиков.
А.Ф. Керенский организовал сопротивление войскам генерала A.M. Крымова, объявил Л.Г. Корнилова мятежником. ВЦИК Советов создал чрезвычайный орган - Комитет народной борьбы с контрреволюцией. Было мобилизовано около 40 тыс. человек на борьбу с Корниловым. Фактически Л.Г. Корнилов не имел поддержки среди народа и армии, что и привело к краху его выступления.
Вопрос: Составьте из приведённых ниже положений логическую цепочку от причины к следствию:
A)  подготовка большевиками свержения Временного правительства;
B)  выступление генерала Корнилова;
В) возрождение большевиками лозунга «Вся власть Советам»; 
Г) усиление позиций большевиков и начало большевизации Советов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет Б Г В А
Вопрос: Исходное положение о том, что понимание поведения человека может быть достигнуто только путем исследования каждого из его фундаментальных аспектов независимо от остальных, называется 
(*ответ*) элементализм 
 взаимный детерминизм 
 феноменология 
 холизм 
Компонент, вовлеченный в научение через наблюдение, состоящий из перевода символически закодированного в памяти моделируемого поведения в соответствующее действие, называется 
(*ответ*) двигательное воспроизведение 
 предполагающий конструкт 
 элементализм 
 холизм 
Конструкт, который «стандартизирует» (упреждает) элементы для того, чтобы они были исключительно в его диапазоне, - это 
(*ответ*) упредительный конструкт 
 подчиненный конструкт 
 личностный конструкт 
 констелляторный конструкт 
Концепции, характеризующие феноменологический подход, наиболее полно выражены в работах 
(*ответ*) К. Роджерса 
 А. Бандуры 
 А. Маслоу 
 Дж. Келли 
Концепция человека о том, каков он, называется 
(*ответ*) Я-концепция 
 Идеал-сортировка 
 Я-идеальное 
 Я-сортировка 
Любое изменение в поведении человека при наблюдении за моделью - это 
(*ответ*) косвенное подкрепление 
 личностный конструкт 
 самоподкрепление 
 внешнее подкрепление 
Мысленный образ, сформированный человеком из ранее наблюдаемых событий или моделируемой деятельности, с помощью которого воображение позволяет наблюдателю удерживать в памяти поведение модели и превращать его в последующие действия, называется 
(*ответ*) образное кодирование 
 научение через наблюдение 
 личностный конструкт 
 вербальное кодирование 
Мыслительные процессы, которые дают человеку способность как для объяснения, так и для предвидения, - это 
(*ответ*) когнитивные процессы 
 научение через наблюдение 
 воспроизведение 
 вербальное кодирование 
Наиболее важная концепция, которую гуманистические психологи извлекли из экзистенциализма, это концепция 
(*ответ*) постоянного становления человека 
 общественного характера бытия человека 
 беспомощности и потерянности человека 
 изначальной греховности человека 
Направление в психологии, которое не признает обусловленность личности социально-историческими факторами, носит название 
(*ответ*) гуманистическая психология; 
 психодинамическое направление 
 психоанализ; 
 бихевиоризм; 
Направление в психологии, которое отрицает сознание как продукт научного исследования и сводит психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды - это 
(*ответ*) бихевиоризм 
 феноменологическая психология 
 гуманистическая психология 
 фрейдизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Проведите подсчёты и завершите заполнение первой таблицы. На основе учебника и данных двух таблиц напишите ответ на вопрос.
Цены на продукты питания и товары первой необходимости
О каких особенностях социально-политической ситуации, сложившейся к осени 1917 г., свидетельствуют данные таблиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТоварАвгуст 1914 г.Август 1917 г.Во сколько раз увеличилась ценаЧерный хлеб (фунт)0,25 к.12 к.48Говядина (фунт)22 к.1 р. 10 к.5Селедка (фунт)0,6 к.52 к.86,6Масло (фунт)48 к.3 р. 20 к.6,6Яйца (десяток)30 к.1 р. 60 к.5,3Ситец (аршин)11 к.1 р. 40 к.12,7Мужская обувь (пара)12 р.144 р.12Мыло (пуд)4 р. 50 к.40 р.8,9Керосин(ведро)1 р. 70 к.11 р.6,5Дрова(воз)10 р.120 р.12Данные таблиц свидетельствуют о продовольственном кризисе, резком росте цен на продукты питания и товары первой необходимости.Рост цен и продовольственный кризис привели к росту недовольства, как итог количество выступлений рабочих, забастовок и голодных бунтов с мая по сентябрь неуклонно росло (примерно в 40 раз). Данная ситуация способствовала подготовке революции.
Вопрос: Заполните таблицу «Подготовка и проведение вооружённого восстания в Петрограде».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие10 октября 1917 г.Тайное заседание Центрального Комитета РСДРП (б) и принятие ленинской резолюции о вооруженном восстании12 октября 1917 г.Создание при Петроградском Совете Военно-революционного комитета (ВРК)22 октября 1917 г.Отправка представителей ВРК во все воинские части Петроградского гарнизона24 октября 1917 г.«Предписание № 1» - приведение солдат и матросов в боевую готовность25 октября 1917 г.Взятие Петрограда26 октября 1917 г.Свержение Временного правительства
Вопрос: Напишите небольшое эссе о роли этого человека в октябрьских событиях 1917 г. Придумайте образное название для своей работы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владимир Ильич Ленин. «Лидер Красной Революции».
Октябрьская революция 1917 года - переломное событие в истории России. Политический кризис власти, крах монархии, рост социального недовольства - это лишь часть причин этих событий. Но революция не может обойтись без своего лидера. Были свои лидеры и в Великой Французской революции, такие как Жан-Поль Марат, Максимилиан Робеспьер. У Октябрьской революции был свой лидер - Владимир Ильич Ленин.
В.И. Ленин был революционером со стажем, создатель Российской социал-демократической рабочей партии, главный организатор и руководитель Октябрьской революции. В.И. Ленин был сторонником немедленного вооруженного восстания.  Прибыв в Смольный, Ленин приступает к руководству революции. В.И. Ленину принадлежит обращение о низложении Временного правительства. В ночь с 25 на 26 октября в Смольном открылся Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, в ходе которого были приняты Декрет о мире и Декрет о земле, которые заложили основу будущей политики большевиков. Было сформировано новое правительство - Совет народных комиссаров, которое возглавил В.И. Ленин. С этого момента началось строительство Советской России во главе с вождем - В.И. Лениным.
Вопрос: Меньшевик Н. Н. Суханов в своих «Записках о революции», несколько иронизируя, описывает полемику, развернувшуюся между эсерами и большевиками после II съезда Советов: «Эсеры кричали: хорош марксист, травивший нас 15 лет за нашу мелкобуржуазность и ненаучность с высоты своего величия и осуществивший нашу программу, едва захватив власть! А Ленин огрызался: хороша партия, которую надо было прогнать от власти, чтобы осуществить ее программу!»
Опираясь на текст учебника, напишите ответы на вопросы. О каком документе идёт речь в приведённом отрывке?
Почему эсеры, находясь у власти, не реализовали свою программу, а большевики осуществили её?
Каковы были главные требования этой программы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Декрет о земле.
Эсеры поддерживали продолжение войны до победного конца. Они считали, что раздел помещичьей земли приведет к развалу фронта: крестьяне, одетые в солдатские шинели, не смирятся, что он произойдет без их участия.
Ленин же прекрасно понимал, что без поддержки крестьянства удержать власть в стране вряд ли удастся, поэтому он использовал аграрную программу эсеров.
Основными требованиями были отмена частной собственности на землю, установление уравнительного землепользования с периодическими переделами земли
Вопрос: Заполните таблицу «Первые законодательные акты Советского государства».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название документа, дата его принятияОсновные положения документаДекрет о мире, 26 октября 1917 г.Выход России из войны без аннексий и контрибуцийДекрет о земле, 26 октября 1917 г.Отмена частной собственности на землю, установление уравнительного землепользования с периодическими переделами землиДекларация прав народов России, 2 ноября 1917 г.Провозглашение равенства народов России, их права на самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельного государства, отмена национальных и религиозных привилегий, свободное развитие национальных меньшинствДекрет об уничтожении сословий и гражданских чинов, 10 ноября 1917 г.Ликвидация деления общества на дворян, купцов, крестьян, мещан, отменялись княжеские, графские и иные титулы, гражданские чины, уравнены в правах мужчины и женщины; вводилось наименование -гражданин Российской Советской РеспубликиДекрет об отделении церкви от государства и школы от церкви, 23 января 1918 г.Светский характер государственной власти, свобода совести и вероисповедания, лишение религиозных организация права собственности
Вопрос: Подчеркните правильные утверждения.
A)  28 ноября 1917 г. в Петрограде прошла демонстрация против созыва Учредительного собрания
Б) 5 января 1918 г. в Петрограде эсерами и меньшевиками была организована демонстрация
B)  Идея  созыва  Учредительного  собрания  была  популярна в народе
Г) 15 января 1918 г. ВЦИК принял Декрет о роспуске Учредительного собрания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) 5 января 1918 г. в Петрограде эсерами и меньшевиками была организована демонстрацияB)  Идея  созыва  Учредительного  собрания  была  популярна в народе
Вопрос: Напишите основные положения  Брестского мирного договора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) От России отторгалась Польша, Литва, часть Латвии, Белоруссии и Закавказья.
2) Войска выводились из Латвии и Эстонии, Финляндии, Украины.
Вопрос: Заполните схему.
Высшие органы власти Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР) по Конституции 1918 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всероссийский съезд Советов
Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК)
Совет народных комиссаров (СНК)
Вопрос: Заполните схему «Политика военного коммунизма.
Причины перехода к политике военного коммунизма
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: Подчеркните правильные утверждение и ответ,
1.  Поворот к чрезвычайной политике в деревне весной 1918 г. был вызван:
A)  нежеланием крестьян признавать советскую власть
Б) стремлением большевиков строго следовать экономической теории марксизма
B)  отторжением от советской территории основных хлебопроизводящих районов страны
2.  В чём заключалась суть чрезвычайной политики в деревне?
A)  в принудительном изъятии всех хлебных излишков у крестьян
Б) в конфискации и национализации помещичьих земель
B)  в ускоренном создании коллективных крестьянских хозяйств
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.
B) отторжением от советской территории основных хлебопроизводящих районов страны.
2.
A) в принудительном изъятии всех хлебных излишков у крестьян.
Вопрос: Научной заслугой Дж. Келли является то, что он 
(*ответ*) подчеркивал субъективную интерпретацию мира человеком 
 интерпретировал людей в терминах бессознательной мотивации 
 выделил стили жизни людей 
 открыл психосоциальные стадии развития эго 
Образ жизни, при котором каждый момент жизни для человека нов и отличается от всего, что было ранее, К. Роджерс называет 
(*ответ*) экзистенциальным образом жизни 
 позитивным вниманием 
 открытостью переживанию 
 феноменальным образом жизни 
Один из параметров, по которому могут различаться конструкты, - это 
(*ответ*) проницаемость - непроницаемость 
 сознательный - бессознательный 
 эмпирический - аналитический 
 выбор - исполнение 
Одна из основных потребностей в теории А. Маслоу, которая мотивирует человека достигать признания и уважения других, - это потребность в 
(*ответ*) самоуважении 
 становлении 
 безопасности и защите 
 принадлежности 
Одна из основных потребностей в теории А. Маслоу, которая мотивирует человека к близким взаимоотношениям с другими, это - 
(*ответ*) потребность в принадлежности 
 физиологическая потребность 
 потребность в безопасности и защите 
 потребность в самоуважении 
Одна из основных потребностей в теории А. Маслоу, которая мотивирует человека установить разумный порядок, структуру и прогнозируемость своего окружения, - это потребность 
(*ответ*) в безопасности и защите 
 в самоуважении 
 физиологическая 
 в принадлежности 
Основной постулат Дж. Келли гласит, что 
(*ответ*) поведение человека определяется тем, как люди прогнозируют будущее 
 человек непознаваем в традиционном научном смысле 
 люди управляются инстинктами 
 человек может усвоить способы поведения без вознаграждения 
Основные потребности человека возникают из биологических потребностей и потребностей безопасности; по А. Маслоу, они должны быть удовлетворены прежде, чем человек сможет двигаться к самоактуализации; это 
(*ответ*) дефицитарные мотивы 
 самоактуализация 
 иерархия потребностей 
 мотивы роста 
Осознание человеком того, что его конструктная система находится на грани решительных изменений, Дж. Келли назвал 
(*ответ*) угрозой 
 фокусом применимости 
 проницаемостью 
 тревогой 
Осознание человеком того, что он уклонился от важных ролей, с помощью которых он сохраняет отношения с другими, Дж. Келли назвал 
(*ответ*) виной 
 депрессией 
 угрозой 
 тревогой 
Осторожный, рефлексивный, колеблющийся человек, чья ориентация в мире направлена вовнутрь, на себя, - это 
(*ответ*) интроверт 
 инстинктоид 
 неврастеник 
 экстраверт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Подчеркните правильные ответы.
1.  Какие цели преследовал декрет от 11 января 1919 г. о развёрстке хлеба и фуража?
A)  усилить позиции комбедов в деревне 
Б) вернуть доверие среднего крестьянства
B)  ликвидировать кулачество
2.  Что изменилось в деревне после введения продразвёрстки?
A)  крестьянам заранее сообщали, какое количество хлеба им предстоит сдать государству
Б) крестьянам оставляли половину полученного урожая
B)  продразвёрстка распространялась только на кулаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Какие цели преследовал декрет от 11 января 1919 г. о развёрстке хлеба и фуража?Б) вернуть доверие среднего крестьянства2.  Что изменилось в деревне после введения продразвёрстки?A)  крестьянам заранее сообщали, какое количество хлеба им предстоит сдать государству
Вопрос: Напишите короткое эссе на тему «Можно ли считать план ГОЭЛРО инновационным проектом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГОЭЛРО - первый план развития экономики, принятым и реализованным в России после революции. ГОЭЛРО действительно можно считать инновационным проектом, так как электрификация была важным условием развитием экономики. Этот план подразумевал не только развитие энергетики, но и предусматривал строительство предприятий, обеспечивающих эти стройки всем необходимым. Проект ГОЭЛРО положил основу индустриализации в России, став толчком для развития всего государства и общества.
Вопрос: Узнайте, существовали ли в вашем и соседних регионах объекты, построенные по плану ГОЭЛРО. Напишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волховская ГЭС, Верхнесвирская ГЭС, Нижнесвирская ГЭС, Правобережная ТЭЦ (ТЭЦ «Красный октябрь»), Дубровская ТЭЦ, Василеостровская ТЭЦ, Вуоксинские гэс, Автовская тэц.
Вопрос: Перечислите причины Гражданской войны в порядке их значимости:
A)  участие в мировой войне приучило людей решать все вопросы при помощи насилия и военной силы;
Б) нежелание бывших собственников мириться с экспроприацией их собственности, произведённой большевиками;
B)  борьба различных партий за власть; 
Г) разгон Учредительного собрания;
Д) заключение Брестского мира;
Е) экономическая политика большевиков в деревне весной— летом 1918 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
123456БГВДЕА
Вопрос: Используя учебник и дополнительные материалы, заполните пропуски в тексте.
24 июня 1918 г. Центральный Комитет партии___ принял решение, в котором говорилось, что он «считает возможным и целесообразным организовать ряд террористических актов в отношении виднейших представителей германского империализма». Решение ЦК было претворено в жизнь __
В этот день был убит __ Замысел состоял в том, чтобы покушением на разорвать __, а затем __
Категория: школьный раздел
Ответы:
Левых эсеров; 6 июля 1918 г.; немецкий посол в России; В. Мирбаха; Брестский мир; вернуть большую часть утраченных по нему территорий, добиться от правительства «долгожданной объединенности и непримиримости в борьбе за международную революцию».
Вопрос: Отметьте на карте (с. 33): а) места основного скопления чехословацких эшелонов (штриховкой); б) линии фронтов в период наибольших успехов войск А. В. Колчака, А. И. Деникина, П. Н. Врангеля, Н. Н. Юденича, польских войск; в) примерное направление главных ударов белых армий и Красной Армии (стрелками разных цветов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)зеленая штриховка.Б) А.В. Колчак - коричневым цветом (на карте - на востоке); А.И. Деникин - синим цветом; П.Н. Врангель - красным цветом; Н.Н. Юденич - зеленым цветом; польских войск - черным цветом.В) белых армий - синие линии; Красной Армии - красные стрелки.
Вопрос: Во время Гражданской войны на стороне Красной Армии сражалось до 30% бывшего офицерского корпуса России. В то же время Л. Д. Троцкий требовал ставить «на командные должности только тех бывших офицеров, семьи которых находятся в пределах Советской России, и объявлял им под личную расписку, что они сами несут ответственность за судьбу своей семьи».
Запишите ответы на вопросы.
О чём свидетельствует данное распоряжение Троцкого?
Какие ещё меры контроля за бывшими офицерами были введены в Красной Армии?
Как вы думаете, какие причины заставляли царских офицеров служить в Красной Армии?
Фамилии каких бывших царских офицеров, занявших в Красной Армии крупные командные должности, вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Офицеры, семьи которых находились в пределах Советской России, несли ответственность за страну, у них не было возможности покинуть Россию, таким образом, предав свою Родину.
Солдаты могли доносить на офицеров, любой приказ мог быть обжалован.
Царские офицеры, которые были преданы стране, были вынуждены идти служить в ряды Красной Армии. Офицеры также боялись расправ со стороны новой власти.
Г.К. Жуков, Д.Г. Павлов, А.И. Еременко, М.Г. Ефремов, К.Е. Ворошилов, Б.М. Шапошников.
Вопрос: На основе учебника и дополнительных материалов подчеркните правильные утверждения.
1.  Первое антибольшевистское движение на Дону возглавил: 
А) П. Н. Краснов; Б) А. М. Каледин; В) Г. М. Семёнов
2.  У истоков создания Добровольческой армии стоял:
А) М. В. Алексеев; Б) А. И. Дутов; В) Н. Н. Духонин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.
А) П.Н. Краснов; Б) A.M. Каледин; В) Г.М. Семенов.
2.
А) МБ. Алексеев; Б) А.И. Дутов; В) Н.Н. Духонин.
Вопрос: Относительно конструктов Дж. Келли высказывал следующее суждение: 
(*ответ*) огромное значение имеет связь конструктов между собой 
 этот вопрос в принципе не следует рассматривать 
 личность можно понять по 2 - 3 констуктам 
 личность можно понять по каждому конструкту в отдельности 
Подкрепляющий стимул окружения, который следует сразу за определенным поведением (например, социальное одобрение, внимание, деньги), называется 
(*ответ*) внешнее подкрепление 
 самоподкрепление 
 мотивы роста 
 косвенное подкрепление 
Подкрепляющий стимул окружения, который следует сразу за определенным поведением, - это 
(*ответ*) внешнее подкрепление 
 самоподкрепление 
 косвенное подкрепление 
 научение через наблюдение 
Подход в теории личности, подчеркивающий важность понимания субъективных переживаний человека, его чувств и личных концепций, а также его личной точки зрения на мир и на себя, - это 
(*ответ*) феноменология 
 психология бытия 
 гуманистическая психология 
 субъективизм 
Попытку придерживаться непригодного конструкта при столкновении с противоречащим ему фактом Дж. Келли назвал 
(*ответ*) враждебностью 
 виной 
 тревогой 
 угрозой 
Предположение о том, что конструктная система человека изменяется в той мере, в какой он способен интерпретировать новые события или пересматривать старые, Дж. Келли назвал 
(*ответ*) выводом о модуляции 
 выводом о научении 
 выводом об организации 
 выводом об опыте 
Предположение, что система личностных конструктов - это набор гипотез о меняющемся мире, которые постоянно проверяются опытом, Дж. Келли назвал 
(*ответ*) выводом о научении 
 выводом об опыте 
 выводом об организации 
 выводом о выборе 
Предположение, что, оказавшись перед выбором, люди выберут альтернативу, которая либо расширит их понимание реальности, либо уточнит существующую конструктную систему, Дж. Келли назвал 
(*ответ*) выводом о выборе 
 выводом об организации 
 выводом о содружестве 
 выводом о модуляции 
Процесс, в котором люди улучшают и сохраняют свое собственное поведение, поощряя себя и имея над этими поощрениями какой-то контроль, называется 
(*ответ*) Самоподкрепление 
 Я-концепция 
 Внешнее подкрепление 
 Косвенное подкрепление 
Процесс, в котором человек рассматривает несколько конструктов прежде чем решить, как интерпретировать непривычное или неясное событие, получило название 
(*ответ*) цикл: ориентировка - выбор - исполнение 
 вывод о модуляции 
 вывод об организации 
 вывод о выборе 
Процесс, посредством которого поведение одного человека (наблюдателя) меняется в зависимости от того, что представляет собой поведение другого (модели), - это 
(*ответ*) научение через наблюдение 
 процесс двигательного воспроизведения 
 вербальное кодирование 
 моделирование
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Заполните таблицу «Важнейшие события Гражданской войны в России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытиеОктябрь 1917 г. - весна 1918 г.Начало вооруженного противостояния - выступление Краснова под Петроградом, Каледина на Дону, Дутова на Урале25 мая 1918 г.Выступление Чехословацкого корпуса6 июля 1918 г.Убийство посла Германии в России В. фон Мирбаха16 июля 1918 г.Расстрел царской семьи в Екатеринбурге18 ноября 1918 г.Установление диктатуры А.В. Колчака11 октября - 18 ноября 1919 г.Контрнаступление Красной Армии на Южном фронте против войск Деникина21 июня 1919-7 января 1920 гг.Разгром армии А.В. Колчака25 апреля - 12 октября 1920 г.Советско-польская война28 октября - 17 ноября 1920 г.Разгром в Крыму Русской армии П.Н. Врангеля войсками Южного фронта
Вопрос: На основе учебника и дополнительных материалов найдите в приведённых ниже текстах ошибки и напишите соответствующие исторической действительности утверждения.
16 июля 1918 г., несмотря на решительный протест В. И. Ленина, революционный трибунал приговорил Николая II к расстрелу.
Приговор был приведён в исполнение в городе Тобольске, где с августа 1917 г. Николай II и его семья находились в ссылке.
Вместе с Николаем были расстреляны его жена, дети и брат царя Михаил.
Известие о расстреле бывшего императора и его семьи вызвало волну крестьянских восстаний в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В.И. Ленин не выступал с протестом против расстрела Николая II.
Приговор был приведен в исполнение в городе Екатеринбурге, где с мая 1918 г. Николай II и его семья находились в ссылке.
Вместе с Николаем были расстреляны его жена, дети и часть прислуги царской семьи - медик, повар, камердинер и горничная.
Известие о расстреле бывшего императора и его семьи не вызвали крестьянских восстаний в России
Вопрос: Используя текст учебника и дополнительные материалы, подчеркните правильные ответы.
1. 30 мая 1920 г. в «Правде» появилось воззвание *Ко всем бывшим офицерам», в котором некоторые видные царские офицеры призывали своих бывших сослуживцев добровольно вступать в Красную Армию. Какое событие послужило причиной появления этого воззвания?
A)  захват Крыма Врангелем Б) захват поляками Киева
B)  оккупация японцами Дальнего Востока
2. Чья подпись стояла под воззванием «Ко всем бывшим офицерам»?
А) А. А. Брусилова; Б) А. И. Деникина; В) П. Н. Краснова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Б) захват поляками Киева.
2 А) А.А. Брусилова;
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
М. Н. Тухачевский вёл свои войска на Варшаву под лозунгом __. И очень многие в партии верили, что стоит нашим красногвардейцам появиться в Польше и Германии,  как  пролетарии  этих  стран  поднимутся  и  совершат
__.  Получалось иначе.  Появление Красной Армии в Польше сплотило поляков самой разной
классовой принадлежности, и они __.
В результате нам пришлось отдать Польше __
Война с Польшей наглядно продемонстрировала, что
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вперед на Запад!»; восстание; разгромили Красную Армию; Западную Украину и Западную Белоруссию; пролетарии стран Запада не поддерживают революционных идей и выступают против большевизации своих стран.
Вопрос: Почему среди врагов социалистической революции В. И. Ленин назвал неграмотность? Ответ на вопрос запишите в виде тезисов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В.В. Ленин считал, что неграмотность была присуща царскому правлению.
2)  Повышение уровня грамотности способствовало укреплению экономики и обороноспособности страны.
3)  Повышение уровня грамотности способствовало укреплению международного авторитета СССР.
4) Через образование планировалось воздействовать на общество, то есть воспитывать в духе социалистических идей
Вопрос: Подчеркните правильное утверждение.
A)  В декабре 1917 г. был издан декрет о передаче всех церковных заведений в ведение Комиссариата просвещения.
Б) 19 января 1918 г. патриарх Тихон в своём послании призвал всех верующих поддержать советскую власть.
B) В марте 1918 г. был убит митрополит Киевский Владимир. Г) В апреле 1920 г. была закрыта Троице-Сергиева лавра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A)  В декабре 1917 г. был издан декрет о передаче всех церковных заведений в ведение Комиссариата просвещения.Г) В апреле 1920 г. была закрыта Троице-Сергиева лавра.
Вопрос: Заполните  таблицу  «Отношение  населения к красным».
Крестьяне        
Рабочие        
Интеллигенция
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группа населенияЗа что поддерживалиЗа что не поддерживалиКрестьянеПолучили право пользоваться землей; возможность нажиться на продовольственном кризисе; разочарование в белыхМассовая мобилизация в Красную Армию; чрезвычайный налог, насильственное изъятие продовольствия, продразверстка, мобилизация лошадей, бесчинства продотрядов, злоупотребления местных властей; антирелигиозная политика большевиковРабочиеИдея диктатуры пролетариата, обещания улучшения условий трудаСнижение уровня жизни, сокращение производства, массовая безработицаИнтеллигенцияБытовая незащищенность окупалась продуктовыми пайками; неприятие старых порядковОтказ от поддержки диктатуры пролетариата
Вопрос: Какие изменения произошли в сфере науки и образования в первые годы после революции? Напишите ответ в виде тезисов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 30 сентября 1918 г. утвердил «Положение о единой трудовой школе РСФСР». В основе лежали передовые идеи русских и зарубежных педагогов.
2) Декретом СНК от 2 августа 1918 г. преимущественное право поступления в вузы получили рабочие и крестьянская беднота.
3) Создание при университетах и факультетах рабочих факультетов (рабфаков) -формирование советской интеллигенции.
4) Сотрудничество с учеными, которые способствовали укреплению обороны и экономики страны.
Вопрос: Заполните  таблицу  «Отношение  населения к белым». Крестьяне Рабочие Интеллигенция
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группа населенияЗа что поддерживалиЗа что не поддерживалиКрестьянеМонархические настроения, поддержка религииЗемельная политика -реквизиции, грабежи, насилие; мобилизация в белые армии; жестокие репрессииРабочиеПолитика Колчака на уральских заводах весной 1919 г.Террор, железная дисциплина, беспрекословное подчинение, отмена всех законодательных актов Временного правительства по рабочему вопросу, отмена 8-часового рабочего дня, антисемитизмИнтеллигенцияСохранение старых порядковОтсутствие помощи в условиях бытовой незащищенности
Вопрос: Используя текст учебника и дополнительные материалы,  напишите письмо о повседневной жизни в годы Гражданской войны от имени крестьянина, рабочего, представителя интеллигенции, красноармейца, белогвардейца (на выбор). "Автором" письма может стать ваш предок, живший в те годы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй, сын мой. Пишу тебе плохие вести из деревни. Туго жить нынче стало. Пришли большевики, отобрали продовольствие, оставив лишь самый чуток для прокорма, потом отобрали лошадей и скотину. Есть совсем стало нечего, а тут налоги новые. Обрадовались было мы белым, так они в армию молодежь угонять стали, пьянствуют, а всех, кто противится - расстреливают. Тяжелая ситуация в деревне. А что там в городе? Наверное, не лучше. Вчера у соседа нашли излишки - спрятал мешок зерна, так его отобрали, а соседа - к стенке. Вот так и живем. Масло давно уже не видели, коров всех либо угнали, либо забили на мясо. Надеюсь, что ты справишься в городе, а деревня нынче вымирает.