nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Искусство Древней Греции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусство Древней Греции заложило основы европейского искусства:
•    архитектуры (использование в Европе принципа симметрии, колонн, портиков), 
•    скульптуры (понимание пропорций человеческого тела),
•    театра (трансляция в европейский театр древнейших жанров – комедии, трагедии; приемов актерской игры), 
•    антропоцентризм, внимание к человеку и его внутреннему миру. Человек становится центром в картине мира древнего грека, а в дальнейшем и европейского сознания, именно человек достоен изображения и рефлексии.
Кроме того, благодаря искусству, особенно вазописи, мы можем сегодня получить представления о повседневной жизни и мифологии античного мира.
Вопрос: Скульптура: период архаики (VII - VI вв. до н.э.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формируются основные типы монументальной скульптуры:
- Курос: статуя обнажённого юноши-атлета 
- Кора: статуя задрапированной девушки
На скульптуру оказала влияние система воспитания в Древней Греции. В то время войны были частыми явлениями, и успех в войне зависел от того, как много воинов мог выставить тот или иной полис. Поэтому воспитание у мужчин силы, выносливости, физические упражнения были важны для греческих городов. Телесные упражнения стали в Греции важным общественным делом. Соответственно, в скульптуре старались изобразить атлетически развитого мужчину. Так развилось понимание пластических форм живого тела.
Вопрос: Ситуация, которая либо имеет, либо не имеет решения, - это
(*ответ*) проблема
 реакция
 ситуация
 вопрос
Совокупность долгосрочных и среднесрочных целей развития общества в области уровня и качества жизни населения - это
(*ответ*) социальная стратегия
Совокупность принципов, которые определяют основы правового положения индивида это права (о)
(*ответ*) человека
 на жизнь
 свободы
 обеспечения
Совокупность социально-трудовых отношений по поводу условий занятости или использования работников в общественном производстве -это
(*ответ*) Рынок труда
 Безработица
 Занятость
 Рынок ресурсов
Совокупность специфических прав и свобод, обусловленных особенностями социального статуса детей, - это _ детей
(*ответ*) права
 социальная защита
 социальная поддержка
 социальное устройство
Совокупность специфических прав и свобод, обусловленных особенностями социального статуса женщин, - это _ женщин
(*ответ*) права
 социальная защита
 социальная поддержка
 социальное устройство
Совокупность товаров и услуг, обеспечивающих удовлетворение самых насущных потребностей человека, - это
(*ответ*) Потребительская корзина
 Корзина потребления
 Система жизнеобеспечения
 Система показателей
Согласно идее Кампанеллы, в идеальном обществе собственность должна
(*ответ*) быть упразднена
 укрепляться
 подразделяться на личную и общественную
 быть общественной на средства производства
Создает условия для обеспечения жизненных интересов населения и проводит мероприятия по социальной защите населения
(*ответ*) местное самоуправление
(*ответ*) муниципалитет
 Совет Федерации
 Городская Дума
Соотношение результата к затратам это
(*ответ*) эффективность
 воспроизводимость
 управляемость
 системность
Составная часть общей политики занятости, призванная решать задачи, связанные с ликвидацией возникающих дисбалансов и диспропорций в сфере труда в процессе функционирования рыночной экономики, - это политика на _
(*ответ*) рынке труда
Состояние общества, при котором отсутствует четкая, непротиворечивая регуляция поведения индивидов, образуется нормативный вакуум, - это
(*ответ*) аномия
 ассоциальность
 агрессия
 неопределенность
Категория: экономические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Архаическая улыбка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Архаическая улыбка – отличительная черта скульптуры Древней Греции VIII-VI вв. до н.э. Это попытка заглянуть во внутренний мир человека и передать выражение лица и настроение посредством улыбки – отличие от восточной скульптуры, где человека изображали бесстрастным
Вопрос: Скульптура: классический период (V в. до н.э.— сер.IV. в. до н.э.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В классическую эпоху главным делом скульпторов было создание статуй богов и героев, к этому добавлялись светские образы государственных деятелей или победителей на Олимпийских играх. 
В верованиях греков боги похожи на обыкновенных людей как своей внешностью, так и образом жизни. Их и изображали как людей, но сильными, хорошо развитыми физически и с прекрасным лицом. Людей часто изображали обнажёнными, чтобы показать красоту гармонически развитого тела.
Утверждение достоинства и величия человека-гражданина становится главной задачей греческой скульптуры эпохи классики. В статуях мастера стремятся передать обобщенный образ совершенной человеческой красоты, которая, по выражению греческого писателя Лукиана, «состоит в том, чтобы воедино слились добродетель души с соразмерной красотой тела». 
Калокагатия (также калокагатия; «прекрасный и хороший», «красивый и добрый»)— гармоническое сочетание физических (внешних) и нравственных (душевных) достоинств, совершенство человеческой личности как идеал воспитания человека. В творческом воображении мастеров скульптуры этот идеал связан прежде всего с обликом юноши атлета. Греческие скульпторы той поры не пытались выразить на лицах статуй какие - либо чувства или переживания. Их целью было показать совершенную телесную красоту и спокойствие духа.
Вопрос: Скульптура: период эллинизма (III в. до н.э. – I в. н.э. )
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной особенностью эллинизма принято считать глобальное распространение греческого языка и образа жизни на территориях, завоеванных Александром Македонским, а также взаимное влияние двух великих древних культур - персидской и греческой. 
Для эпохи эллинизма характерно было стремление к монументальности. Создаются огромных размеров статуи, например - Родосский колосс, фигура бога Гелиоса высотой 32 метра.
Эллинизм был драматичен для древнегреческой культуры, что отразилось в искусстве. Скульптуре того времени присуще огромное эмоциональное напряжение, сильный драматизм, динамика. Например, Скульптурная группа «Лаокоон»  изображает троянского жреца и его сыновей, которые были задушены змеями; физические мучения и страх переданы автором с безжалостным правдоподобием.
Вопрос: Римская культура: география и происхождение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римская культура зародилась на Апеннинском полуострове (территория современной Италии, Средиземноморье). В ходе завоеваний римляне постепенно распространяли влияние своей культуры на более обширную территорию. Во времена Римской империи (I-V вв. н.э.) эта территория включала регионы современной Европы, Северной Африки, Ближнего Востока.
На культуру римлян повлияли:
- Культура этрусков – народа, проживашего в районе современной Тосканы (гладиаторские бои, погребальный обряд, верования, технология возведения арочных конструкций и пр.) 
- Греческая культура (мифология, театр, скульптура, философия)
Римская культура в совокупности с наследием Древней Греции в дальнейшем оказала огромное влияние на формирование европейской культуры.
Вопрос: Что повлияло на культуру римлян
Категория: школьный раздел
Ответы:
На культуру римлян повлияли:
- Культура этрусков – народа, проживашего в районе современной Тосканы (гладиаторские бои, погребальный обряд, верования, технология возведения арочных конструкций и пр.)
- Греческая культура (мифология, театр, скульптура, философия)
Римская культура в совокупности с наследием Древней Греции в дальнейшем оказала огромное влияние на формирование европейской культуры.
Вопрос: Архитектура Древнего Рима
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принципы Римской архитектуры перекликались с традициями Древней Греции: в Риме при строительстве также были задействованы принцип симметрии, колонны. Облик языческого римского храма зачастую повторял греческий храм.
Римская архитектура привнесла в строения пышность декора, военные мотивы (например, устройство триумфальных арок), арочные и купольные конструкции. Кроме того, в Риме появляется особый тип общественных архитектурных сооружений – базилика, -  который лег в основу строительства христианских храмов.
Сегодня элементы и типы сооружений греческой и римской архитектуры широко задействованы в европейском и русском градостроительстве.
Вопрос: Скульптура Древнего Рима
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римская скульптура повторила и развила основные принципы древнегреческой скульптуры. Как и в Греции, в скульптуре часто воплощали облик божеств и мифологические сюжеты, однако большую популярность и развитие, нежели в Греции, в Риме получили скульптурные портреты важных политических деятелей, философов, при этом скульптор старался достичь внешнего сходства с изображаемой персоной.
Греческая скульптура была очень популярна в Риме и об облике многих греческих статуй мы можем судить по их римским копиям.
Вопрос: Чем знаменит Василий Поярков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возглавив экспедицию, он совершил плавание по р. Лене и ее притокам, перевалил через Становой хребет, затем по р. Амур, вдоль берегов Охотского моря до р. Урал и возвратился в Якутск с 33 спутниками. Он оставил первое подробное описание Приамурья.
Вопрос: Международные отношения в 1920-е г.г
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    проблема германских репараций;
•     достигнута временная стабилизация межгосударственных хозяйственных отношений
•     политики государств Европы и США сумели разрешить противоречия мирными средствами
Вопрос: Международные отношения в 1930-е г.г
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    возникновение очага напряжённости на Дальнем Востоке;
•     нарастание угрозы со стороны нацистской Германии и попытки противостоять ей.
Вопрос: Социализация - это
(*ответ*) приобщение человека к социальной жизни
(*ответ*) процесс усвоения индивидом определенной системы ценностей и норм функционирования в обществе
 освоение моральных норм
 освоение социальных ролей
Социальная напряженность - это
(*ответ*) важнейшая характеристика социальных отношений
(*ответ*) результат эскалации социальных конфликтов, роста их массовости и остроты
 конфликтность
 бедность
Социальная ответственность неправительственных структур включает в себя:
(*ответ*) деятельность по защите интересов отдельных групп населения
(*ответ*) контроль за соблюдением действующего социального законодательства
 конкретизацию порядка социальных выплат
 создание комфортных условий проживания всех членов домохозяйств
Социальная политика (по Аристотелю) должна быть направлена на создание и поддержку
(*ответ*) среднего класса
 аристократии
 рабов
 плебеев
Социальная политика - деятельность государственных органов, партий, субъектов политической и социальной жизни по управлению развитием социальной сферой общества, удовлетворению жизненных интересов различных классов и социальных групп общества, обеспечению его
(*ответ*) нормальной жизнедеятельности
 жизни
 системы социальной защиты
 социальных институтов
Социальная политика и экономическая политика
(*ответ*) взаимодействуют между собой
(*ответ*) приоритет может иметь то один, то другой вид политики
 не взаимодействуют между собой
 взаимоисключают друг друга
Социальная политика нуждается в _ адаптации вследствие социально-экономических различий административно-территориальных единиц любого государства
(*ответ*) региональной
Социальная сфера и социальные отношения, развивающиеся на основе взаимодействия личностного и группового социальных статусов, межличностных и групповых связей, обусловленных содержанием и дифференцированным характером трудовой деятельности, имущественного положения, материального благосостояния, направленностью политических ориентации и другими факторами, - это _ социальной политики
(*ответ*) объект
Социально обусловленные региональные различия - это
(*ответ*) численность и социально-культурные особенности населения той или иной территории
(*ответ*) значительные географические и климатические различия российских регионов
 близость к портам
 наличие экспортного сырья
Социальное партнерство - это
(*ответ*) фундаментальный императив стабильности общества
(*ответ*) фактор общенационального согласия
 эффективная социальная технология
 направление социальной политики
Социальные общности образуют социальную (ые)
(*ответ*) структуру
 дифференциацию
 мобильность
 «лифты»
Столкновение между притязаниями человека и степенью их удовлетворения называется личностной
(*ответ*) проблемой
 ситуацией
 оценкой
 практикой
Категория: экономические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 5. Философия Декарта сыграла значительную роль в становлении
диалектического материализма
 (*ответ к тесту*) механистического естествознания
объективного идеализма
протестантской теологии
6. Томас Гоббс понимал истину как
констатацию фактов и совокупность эмпирических познаний
 (*ответ к тесту*) свойство наших суждений о вещах
то, что принадлежит самим объектам и может быть познано нашими чувствами
то, что дается в откровении или во врожденной интуиции
7. Так Гоббс называет «склонность людей вредить себе взаимно, которую выводят они из своих страстей, но главное, из тщеславного самолюбия, права всех на все»
социальный упадок
 (*ответ к тесту*) естественное состояние
природное заблуждение
психическое отклонение
8. По мысли Гоббса, государство законы природы
развивает и совершенствует
дополняет
 (*ответ к тесту*) заменяет законами общества
непосредственно использует
9. По мнению Джона Локка, душа человека — это
частица мирового духа, познающая путем интуиции и откровений
вместилище «врожденных идей», которые определяют направление и содержание познания
 (*ответ к тесту*) человеческая мысль, как чистый лист бумаги, получающая знания из чувственного опыта
совокупность «врожденных принципов» мышления, которые позволяют на основе чувственных восприятий формировать понятия и идеи
10. Размышление, по Локку, это процесс
формирования первичных ощущений внешнего мира
происхождения рефлексий как идей внутреннего опыта
создания идей на основе внешнего опыта при посредстве чувственных восприятий
 (*ответ к тесту*) возникновения сложных идей на основе обобщения простых идей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Проблема германских репараций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция и Бельгия желали проучить германское правительство, нарушившее репарационные поставки угля во Францию.
В результате оккупации было занято около 7 % послевоенной территории Германии, где добывалось 72 % угля и производилось более 50 % чугуна и стали
Вопрос: Последствия германских репараций
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    рост рабочего движения в Германии;
•    резкое сокращение промышленного производства в Германии;
•    рост безработицы в Германии;
•    активизация фашистского движения (мюнхенский «пивной путч»);
•    Германия лишилась более 70% добычи каменного угля и более 50% производства чугуна.
Вопрос: Черты политики «умиротворения агрессора»
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    сохранение контактов со всеми участниками международного конфликта;
•    попустительство германским нарушениям Версальского договора и других соглашений;
•    уступки Германии с целью предотвращения войны.
Вопрос: Причины проведения Англией и Францией политики «умиротворения» гитлеровской Германии
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Неготовность общественного мнения ведущих стран к вооружённому противостоянию агрессорам
- Надежды договориться с Гитлером и сохранить мир в Европе
- Нежелание создавать систему коллективной безопасности с участием СССР
- Изоляционистский внешнеполитический курс США
Вопрос: Разграничение «сфер интересов» в Восточной Европе
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сфера интересов» СССР«Сфера интересов» ГерманииФинляндия, БессарабияЛатвия, часть Польши,Эстония  часть Польши, Литва
Вопрос: Восточное направление внешней политики Ивана Грозного
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восточное направление внешней политики Ивана Грозного
Вопрос: Экономические преобразования и реформа  Петра I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономические преобразования и реформа  Петра I
Вопрос: Субъекты социальной политики призваны решать две основные задачи:
(*ответ*) формирование законодательной и нормативной базы по отдельным направлениям социальной политики
(*ответ*) определение размеров бюджета, необходимого для проведения социальной политики
 подготовку кадров для осуществления социальной политики
 налоговый контроль
Сумма денег, состоящая из заработной платы, получаемой за выполненный труд, а также из «незаработанных» денег, получаемых от капиталовложений, - это
(*ответ*) доход
Теория, провозглашающая уравнительность как принцип организации общественной жизни, - это
(*ответ*) эгалитаризм
Термин «_» используется преимущественно в германоязычных источниках, а в англоязычной литературе чаще употребляется понятие «общество всеобщего благоденствия».
(*ответ*) социальное государство
Термин «социальное государство» ввел в научный оборот
(*ответ*) П. Штейн
 К. Маркс
 М. Ломоносов
 А. Смит
Универсальный способ жизнедеятельности людей и информационный процесс - это
(*ответ*) общение
 диалог
 взаимодействие
 контакт
Уровень жизни - это
(*ответ*) совокупность условий жизни населения страны, соответствующих достигнутому уровню ее экономического развития
 потребление населением материальных и духовных благ
 степень удовлетворения потребности в материальных и духовных благах
 уровень удовлетворенности желаний населения
Уровень потребления, достаточный для удовлетворения только жизненно необходимых потребностей, - это
(*ответ*) прожиточный минимум
Уровень самоорганизации населения, на котором осуществляются процессы социализации, - это _ уровень самоорганизации населения
(*ответ*) духовный
Уровень самоорганизации населения, на котором формируются общности типа семьи, соседской общины, территориальных сообществ, общности и движения социально-демографического характера (женские, молодежные, ветеранские), экологические объединения, - это _ уровень самоорганизации населения
(*ответ*) естественный
Уровень самоорганизации населения, формирования экономики, поскольку люди на определенном этапе развития отходят от натурального самообеспечения, - это _ уровень самоорганизации населения
(*ответ*) акторный
Установите соответствие между терминами и определениями
 уровень жизни < обеспеченность населения необходимыми благами и степень удовлетворения индивидуальных потребностей человека в них 
 образ жизни < выражает установившуюся структуру ценностных ориентаций, жизненных интересов 
 качество жизни < выражает меру индивидуальной доступности того, чем располагает общество
 социальный статус < соотносительная позиция индивида или группы, определяемая социальными, природными признаками, а также престижем и местом в структуре власти
Категория: экономические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Реформа центрального управления Петра I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформа центрального управления Петра I
Вопрос: Церковная реформа Перта I
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Упразднение патриаршества, подчинение Церкви монарху.• Реформа монастырей – выселение оттуда всех непостриженнных, сокращение самостоятельности духовенства, сокращение числа монастырских угодий.• Запрет на владение монахами вотчинами и угодьями, перевод их на госсодержание.• В богадельнях приказано оставить только действительно больных и немощных. Бродячих нищих приказано излавливать и отправлять в Монастырский приказ.
Вопрос: Итоги и последствия петровских преобразований
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    окончательное становление абсолютизма
•    бюрократизация управления государством
•    укрепление сословного деления общества
•    развитие российской промышленности на основе крепостного труда
•    Россия вошла в число ведущих европейских держав
•    насилие стало обыденным инструментом управления
•    скачок в экономическом развитии страны; однако крепостническая основа экономики предопределила отставание от передовых западных стран
Вопрос: Причины Каспийского (персидский) похода 1722-1723 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    стремление добиться роли посредника в торговле между Европой и Азией
•     политическая нестабильность в Иране, усиление турецкого влияния
•     обращение грузинского царя Вахтанга I и католикоса армян с просьбами о заступничестве
Вопрос: Причины и повод дворцовых переворотов XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины:
- Возросшая роль дворянства в управлении государством
- Политические притязания гвардии на роль «делателей королей»

Повод: Устав о престолонаследии 1722 г. передавал вопрос о преемнике  на усмотрение императора Петр I перед смертью не успел определить наследника
Вопрос: Крепостное право при Екатерине II
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крепостничество при Екатерине II достигло своего пика
Вопрос: Губернская реформа 1775 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель – укрепление государственной власти на местах, усиление позиций дворянства
Вопрос: Разложение крепостнической системы
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Исчезала натуральная замкнутость помещичьего и крестьянского хозяйств.
•    Росло значение наемного труда, появились «капиталистые» крестьяне.
•    Крепостничество мешало развитию новых форм труда (отходничество, дешевый труд, низкая покупательская способность). 
•    Усилился нажим на крестьян со стороны помещиков и государства (барщина, оброк, налоги).
•    Крестьянское хозяйство переживало разорение и упадок.
Вопрос: Представление о мире в XVIII веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
- привычное разделение мира на Запад и Восток, характерное для XIX и XX вв., не было столь очевидной данностью для европейцев XVIII столетия
-  аллегории четырех континентов встречались повсюду — в скульптурных ансамблях площадей, садов и парков, на живописных полотнах, гравюрах, географических и игральных картах, в фарфоровых статуэтках, украшениях салонных часов, среди прочих элементов интерьера и архитектурного декора
Вопрос: Европоцентристское мышление
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти образы отражали сформировавшийся к тому времени у европейцев взгляд на мир, и взгляд этот был определенно европоцентристским. Америка и Африка олицетворяли в глазах наших предков дикость и могли похвастаться в лучшем случае своей экзотической красой и естественными ресурсами; за Азией признавалась некоторая сила и мудрость, но и она не могла равняться с великолепной царственной Европой
Вопрос: Причины высокой смертности населения в XVIII в
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    голод, который вызывал массовую гибель людей
•    В 1771–1772 гг. около 7 % населения Богемии погибло только вследствие продовольственного кризиса
•    В 1772 г. в Саксонии от недостатка хлеба умерли 150 тыс. человек.
•    оставался и общий уровень детской и женской смертности. 
2.    массовая смертность – натуральная оспа:  среди жертв оспы в XVII–XVIII вв. было немало коронованных особ: штатгальтер Нидерландов Вильгельм II Оранский, английская королева Мария II, французский король Людовик XV, император Священной Римской империи Иосиф I, российский император Петр II.
3.    эпидемии: «моровая язва» — чума
•    1700 г. Венгрия тогда потеряла около 10 % населения. В Ливонии умерли около 125 тыс. человек.
•    В 30-40-х годах XVIII в. чумные эпидемии периодически вспыхивали в Османской империи, в Венгрии и на Украине. Около 45 тыс. человек погибли от чумы на Сицилии и в Калабрии. 
•    1770–1771 гг. в Москве от чумы погибли около 100 тыс. человек, а Киев потерял примерно 18 % жителей. Московский чумной бунт 1771 г. стал одним из крупнейших социальных потрясений екатерининского времени: в городе, парализованном эпидемией, ежедневно умирали до 900 жителей
Вопрос: Начало массовых репрессий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поводом для развертывания массовых репрессий в стране стало убийство 1 декабря 1934 г. в Ленинграде члена Политбюро ЦК ВКП(б), первого секретаря Ленинградскою губкома ВКП(б) С. М. Кирова
Вопрос: Репрессивный аппарат и его структура управления в СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
Репрессивный аппарат и его структура управления в СССР
Вопрос: Смысл массовых репрессий
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Навести порядок в стране;
•    Устранение врагов советской власти;
•    Переложить ответственность за неудачи на "врагов народа";
•    Стремление уничтожить думающую часть общества;
•    Необходимость большого количества подневольной рабочей силы.
Вопрос: Завершение и итоги  «культурной революции»
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Утверждение марксисткой идеологии в качестве государственной – «революция в умах».
•    Создание государственной системы образования обеспечение всеобщего начального   образования.
•    Формирование социалистической интеллигенции
•    Утверждение принципов социалистического реализма в литературе и искусстве
•    Развитие науки и техники.
Вопрос: Итоги ХХ съезда КПСС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итогом ХХ съезда стали важнейшие изменения в жизни СССР, которые затронули его внутреннюю жизнь и внешнюю политику. На волю после реабилитации стали выходить сотни тысяч людей. Если с 1953 до начала 1956 г. было реабилитировано лишь около 8 тыс. чел., то с 1956 по 1957 - свыше 500 тыс.
Другим ближайшим последствием ХХ съезда стала окончательная победа Хрущева над группой своих конкурентов во власти.
Вопрос: Реформа управления народным хозяйством Хрущева
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце января 1957 года широкому кругу руководителей страны для обсуждения была разослана записка Н. С. Хрущёва об улучшении руководства промышленностью и строительством. 
Причиной её появления стал нарастающий дефицит бюджета СССР, и для покрытия валютных расходов приходилось продавать за рубеж всё больше золота. 
Суть записки заключалась в предложении отменить ведомственное подчинение предприятий и отдать их в ведение регионов. Отраслевые министерства за ненадобностью подлежали ликвидации.
 Предполагалось, что такая реорганизация существенно увеличит рост промышленного производства, повысит качество выпускаемой продукции, ресурсы будут распределяться рациональнее, и проблемы, с которыми столкнулась советская экономика, будут решаться быстрее, таким образом было принято постановление о создании на местах советов народного хозяйства (совнархозов, СНХ).
Вопрос: Итоги реформы управления народным хозяйством Хрущева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформа 1957 года не принесла желаемых результатов и закончилась возвращением к централизованной системе управления.
Реформа также не смогла решить проблему роста расходования золотого запаса страны, которая являлась одной из причин реформы. В период с 1953 по 1965 годы через Моснарбанк правительство СССР реализовало свыше 3 тысяч тонн золота, причём бо́льшую часть этого количества — 1244 тонны — продали в 1963—1964 годы, когда реформа набрала полную силу. 
В 1964 году возник ощутимый недостаток хлеба и руководство СССР впервые в истории страны решилось на закупку зерна за границей.
Вопрос: Денежная реформа Хрущева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Денежная реформа 1961 года принесла стране две беды – зависимость от нефтяного экспорта и хронический дефицит продовольствия, ведущий за собой коррупцию в сфере торговли. 
Эти две беды и стали впоследствии одними из главных факторов, погубивших в итоге Советский Союз.
«Денежную реформу 1961 года часто пытаются представить обычной деноминацией наподобие той, что была проведена в 1998 году. На взгляд непосвященных всё выглядело предельно просто: старые сталинские «портянки» заменили на новые хрущевские «фантики», меньшие по размерам, но более дорогие по номиналу. Находившиеся в обращении денежные знаки образца 1947 года были обменены без ограничений на деньги образца 1961 года по соотношению 10:1 и в том же соотношении были изменены цены всех товаров, тарифные ставки заработной платы, пенсии, стипендии и пособия, платёжные обязательства и договоры. Делалось это якобы лишь «…в целях облегчения денежного обращения и придания большей полноценности деньгам».
Однако тогда, в шестьдесят первом, мало кто обратил внимание на одну странность: до проведения реформы доллар стоил четыре рубля, а после ее проведения курс был назначен в 90 копеек. Многие наивно радовались, что рубль стал дороже доллара, но ведь если менять старые деньги на новые один к десяти, то доллар должен был стоить не 90, а лишь 40 копеек. То же самое произошло и с золотым содержанием: вместо того, чтобы получить золотое содержание, равное 2,22168 грамма, рубль получил лишь 0,987412 г золота. Таким образом, рубль был недооценен в 2,25 раза, а покупательная способность рубля по отношению к импортным товарам, соответственно, во столько же раз уменьшилась
Вопрос: Последствия денежной реформы Хрущева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последствия этой реформы были губительными: импорт резко подорожал, и заграничные вещи, которыми советского покупателя и до этого не особо-то баловали, перешли в разряд предметов роскоши.
Если в декабре 1960 картофель стоил в госторговле по рублю, а на рынке от 75 копеек до 1 руб. 30 коп., то в январе, как и было предписано реформой, магазинный картофель продавался по 10 копеек за килограмм. Однако картошка на рынке стоила уже 33 копейки. Подобное происходило и с другими продуктами и, особенно, с мясом – впервые после 1950 года, рыночные цены вновь намного превысили магазинные.
Это привело к тому, что магазинные овощи резко потеряли в качестве. Завмагам оказалось выгоднее сплавить качественный товар рыночным спекулянтам, положить полученную выручку в кассу и отчитаться о выполнении плана. Разницу же в цене между закупочной ценой спекулянта и госценой завмаги клали себе в карман. В магазинах же оставалось лишь то, от чего спекулянты сами отказывались, то есть то, что на рынке было невозможно продать. В результате почти всю магазинные продукты люди брать перестали, и стали ходить на рынок. Все были довольны: и завмаг, и спекулянт, и торговое начальство, у которого было всё нормально в отчётах, и с которым завмаги, естественно, делились. Единственным недовольным оказался народ, об интересах которого подумали в самую последнюю очередь. 
Особенно тяжелым было положение в регионах. Если в Москве и Ленинграде положение в магазинах хоть как-то контролировалось, то в областных и районных центрах многие виды продуктов полностью исчезли из госторговли
Вопрос: Итоги денежной реформы 1961 года
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформа 1961 года заложила основы дикого капитализма 90-ых годов, уничтожила экономические основы построения социализма, похоронив эту тенденцию в нашей стране.
Преобразования Хрущёва уничтожали социалистические основы советской системы, ослабляли СССР на международном уровне. Советские люди разуверились и разочаровались в социализме, в курсе правительства, поскольку Хрущёв сразу разрушил социалистический принцип: Теперь сколько ни работай, больше своей ставки не получишь. Труд обесценили.
Вопрос: Значение освоения целенных земель для сельскохозяйственной экономики СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
Освоение целинных и залежных земель сыграло немаловажную роль в развитии сельского хозяйства Западной и Восточной Сибири, но оно не оправдало надежды на стабильное увеличение урожаев зерновых. 
В отдельные засушливые годы в некоторых целлиных областях не собирали даже семян. 
Целина, безусловно, помогла на время снять остроту зерновой проблемы, спасла население страны от голода, но задержала перевод отечественного сельского хозяйства на интенсивный путь развития.
Вопрос: Развитие образования в период "оттепели"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серьезные реформы были проведены в сфере образования.
 В 1958 г. был принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». Этот закон положил начало школьной реформе, которая предусматривала введение обязательного 8-летнего образования (вместо 7-летнего). «Связь школы с жизнью» заключалась в том, что все желавшие получить полное среднее образование (11 классов) и в дальнейшем поступить в вуз, должны были в течение последних трех лет учебы по два дня в неделю работать на промышленных предприятиях или в сельском хозяйстве. 
Вместе с аттестатом зрелости выпускники школ получали свидетельство о рабочей специальности.
 Для поступления в высшее учебное заведение также требовался стаж работы на производстве не менее двух лет. 
Впоследствии эта система себя не оправдала и была отменена, т. к. занятость на предприятиях снижала качество получаемых знаний, в то же время массы временных рабочих-школьников и будущих студентов приносили народному хозяйству больше вреда, чем пользы.
 Успехи были достигнуты немалые: в 1958 – 1959-м учебном году вузы СССР выпустили в 3 раза больше инженеров, чем США.
Вопрос: Развитие театра в период "оттепели"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развивается театр. Создаются новые театральные коллективы. Среди возникших в период «оттепели» новых театров следует отметить основанный в 1957 г. «Современник» и Театр драмы и комедии на Таганке
Вопрос: Причины Новочеркасского расстрела
Категория: школьный раздел
Ответы:
К началу 1960-х годов в СССР сложилась непростая экономическая ситуация. В результате стратегических просчётов руководства страны и неэффективности колхозной системы в целом начались перебои со снабжением населения продовольствием. Весной и в начале лета 1962 года недостаток хлеба был настолько ощутим, что председатель Совета Министров СССР Н. С. Хрущёв впервые решился на закупку зерна за границей.
В конце мая 1962 года было решено повысить розничные цены на мясо и мясные продукты в среднем на 30 % и на масло — на 25 %. В газетах это событие преподнесли как «просьбу всех трудящихся». Одновременно с этим дирекция НЭВЗа почти на треть увеличила норму выработки для рабочих (в результате заработная плата и, соответственно, покупательная способность существенно снизились).
Вопрос: Плюсы правления Н.С.Хрущева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Разоблачение культа личности Сталина. Реабилитация сотен тысяч незаконно репрессированных. Относительная демократизация общества.
2. Принятие «Программы мира», основной тезис которой – предотвращение войны между государствами с различными социальными системами.
3. Заключение Договора о запрете ядерных испытаний в трёх сферах: атмосфере, космосе и под водой.
4. Сокращение Вооружённых сил СССР на одну треть (1,2 млн человек) и уменьшение непомерных военных расходов.
5. Пенсионная реформа, коснувшаяся десятков миллионов граждан. При Хрущёве впервые на пенсию можно стало жить.
6. Реформа сельского хозяйства: колхозники, находившиеся практически на положении крепостных, стали получать гарантированную денежную оплату за труд. Им выдали паспорта, разрешили переходить в другие колхозы и уезжать в город.
7. Массовое жилищное строительство. Например, в 1956 г. Темпы строительства в Москве обогнали темпы прироста населения.
8. СССР добился крупнейших достижений в области науки и техники. Первая в мире атомная электростанция (1954), первый спутник (1957), первый космонавт (1961).
9. Освоено 30 млн га целинных земель.
10. Приоткрылся «железный занавес», оживился культурный обмен с зарубежными странами. Советские люди потихоньку начали ездить за границу.
Вопрос: Минусы правления Н.С.Хрущева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Расстрел рабочей демонстрации в Новочеркасске (1962). Считается, что погибли 26 человек, 58 ранены, 7 приговорены к высшей мере.
2. Хрущёв не противился возвеличиванию собственной личности. Если в 1963 г. его портрет в центральных газетах был напечатан 120 раз, то за неполный 1964-й – более 140!
3. Обещал, что «нынешнее поколение советских людей будет жить при коммунизме». И не выполнил…
4. В результате непродуманной военной реформы огромное количество офицеров остались без работы, жилья и гражданской специальности.
5. Обещал за несколько лет «догнать и перегнать Америку» по производству мяса, молока и масла на душу населения. И не выполнил…
6. С 1963 г. начались регулярные закупки зерна за рубежом.
7. Хрущёв проводил политику воспрепятствования содержанию скота в личной собственности граждан, из-за чего погибли миллионы голов скота.
8. При нём была построена Берлинская стена (1961), ставшая символом противостояния социализма и капитализма.
9. Повсеместное, невзирая на природу, культивирование кукурузы. «Во всех областях и краях Союза, - утверждал популярный при Хрущёве стишок, - может давать урожай кукуруза».
10. Борьба с «нездоровыми явлениями в искусстве» при помощи административно-государственных методов (от парткомов до бульдозеров).
Вопрос: Чому в електрозапобіжниках плавкий елемент виготовляють із свинця
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плавкі вставки запобіжників виготовляють зі свинцю, його сплавів, цинку, алюмінію, міді, срібла. Плавкі вставки зі свинцю і його сплавів мають низьку температуру плавлення, а також володіють тепловою інерцією через більшу питомої теплоємності цих металів. Тому короткі перевантаження такі плавкі вставки не відключають. Але, з іншого боку, з-за порівняно високого питомого опору цих матеріалів переріз плавких вставок на великі струми виходить великим і при їх перегорання розбризкується велику кількість металу.
Вопрос: Особенности социальной структуры западноевропейского общества в начале Нового времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период Нового времени в Западной Европе происходили процессы, приведшие к утверждению новых общественно-экономических отношений и образованию новых политических институтов. Потребности различных социальных групп в организационном объединении для выражения своих интересов и борьбы за политическое влияние и власть привели к формированию прототипов современных политических партий
Вопрос: Первые буржуазные революции
Категория: школьный раздел
Ответы:
В государствах, где быстро развивался капитализм, буржуазия начинала тяготиться дворянским государством и стремиться к его уничтожению. Такая ситуация и вызвала буржуазную революцию. Ре­формация и Крестьянская война в Германии были первой из битв бур­жуазии против феодализма.
Вторым крупным выступлением буржуазии против существующих порядков явилась Нидерландская революция 1566-1609 гг., носившая национально-освободительную окраску борьбы против испанского владычества.
Английская буржуазная революция занимает особое место в ис­тории Западной Европы. Парламент, существовавший с 1265 г., зак­репил за собой к концу XVI в, законодательные функции. Король вынужден был учитывать его позицию. Попытки ограничить полно­мочия палаты общин, предпринятые Стюартами - Яковом I и Кар­лом I, воспринимались как нарушение «древних прав и свобод», но­вое дворянство видело в них попытку уменьшить собственное поли­тическое влияние в стране. Рост налогов, возобновление старых поборов, не собиравшихся столетиями, болезненно воспринимались купечеством. Ухудшение положения различных групп населения вы­разилось в недовольстве королевской властью и англиканской церко­вью. Добавилась неприязнь англичан к шотландцам (Яков Стюарт был шотландцем).
За тринадцать лет (1640-1653) в Англии произошло две граждан­ские войны, казнь короля Карла I, Провозглашение республики, уста­новление протектората Оливера Кромвеля. Протекторат сменился реставрацией Стюартов (1660-1689) и восшествием на престол Виль­гельма Оранского. В 1689 г. парламент одобрил Билль о правах, зак­репивший всю законодательную власть за парламентом. Формально премьер-министра назначая король, однако им становился лидер по­бедившей на выборах партии (виги или тори). Он и формировал ка­бинет министров. При потере исполнительной властью доверия парламента происходила или отставка старого и назначение нового гла­вы правительства, или роспуск парламента при обязательном немедленном назначении новых выборов.
Вопрос: Причины поражения белых
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Лидеры не сумели предложить народу привлекательной программы
* Восстанавливались законы Российской империи
* Возвращение собственности прежним владельцам
* Национальная политика под лозунгом «Единая и неделимая Россия»
* Неприязненные личные отношения между лидерами
* Белое движение не имело вождя
* Моральное разложение армии

•    Восстанавливали порядки царской России.
•    Не предложили народу привлекательной программы.
•    Не смогли привлечь на свою сторону крестьянство.
•    Не смогли сплотить антибольшевисткие силы и возглавить их.
•    В среде белых не было единства, лидеры неприязненно относились друг к другу.
•    Моральное разложение белой армии (док. стр. 129).
Вопрос: Изменения в стране при якобинцах
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    создание миллионной армии и освобождение территории страны от иностранных войск;
•    создание продовольственных отрядов, которые изымали хлеб у крестьян;
•    продажа крестьянам земли, которую конфисковали у эмигрантов и контрреволюционеров, мелкими участками с рассрочкой платежа;
•    раздел общинных земель;
•    установление предельных цен на зерно, муку, фураж, а также на товары первой необходимости;
•    введение нового летосчисления;
•    отмена католической религии.
•    пособия по старости, начиная с 60 лет;
•    государственное пособие по безработице;
•    единовременная денежная помощь на издержки по родам и на кормление ребенка.
Вопрос: Установите соответствие между терминами и определениями:
 органы законодательной власти < обеспечение социальной политики программными и правовыми документами 
 исполнительные органы государственной власти < доведение финансовых, материально-технических, духовных и иных ценностей до объекта социальной политики
 неправительственные организации < защита социально-экономических прав наемных работников 
 финансово-кредитные учреждения < определение реально существующих возможностей для реализации принятых законодательными органами решений
Философская концепция, исходящая из тезиса «человек есть то, что он сам из себя делает, - это
(*ответ*) экзистенциализм
 гуманизм
 сциентизм
 прагматизм
Форма материального вознаграждения за труд - это…
(*ответ*) заработная плата
Функцией цивилизации, исходя из теории А.Тойнби, является
(*ответ*) дифференциация культурной жизни, преемственность, передача культуры через механизм традиций
 обеспечение материальных потребностей граждан и общества в целом
 создание условий для свободного развития человеческой личности
 создание условий для развития самобытности общества
Функции социальной политики - это:
(*ответ*) Регулирование воспроизводства рабочей силы, улучшение ее качественных характеристик
(*ответ*) Обеспечение социальной поддержки и защиты той части населения
 Повышение обороноспособности страны
 Регулирование межличностных отношений
Характеристика статуса индивида, на который оказывает влияние государство определением нижнего и верхнего пределов гарантированного существования, - это
(*ответ*) уровень жизни
Характеристики социальной политики - это:
(*ответ*) Практическая реализация принципа социальной справедливости
(*ответ*) Учет социальных интересов различных групп на селения
(*ответ*) Степень удовлетворения насущных потребностей
 Уровень ВВП
 Уровень инфляции
Христианские заповеди любви, сострадания, помощи слабым, обездоленным, критика сословного деления общества, всевластия монарха, феодалов, капиталистов, нищеты, вопиющего неравенства в распределении богатств стимулировали идеи _
(*ответ*) социальной государственности
Центральным субъектом социальной политики является
(*ответ*) государство
 социальная служба
 человек
 социальный работник
Человеческое общество отличается от животного
(*ответ*) наличием потребностей, навыков, ценностей, развивающихся исторически
 жестокой непрекращающейся конкуренцией между живыми организмами - "борьба за существование"
 постоянным потоком изменений, передаваемых по наследству и называемых мутациями
 механизмом наследования
Экономическая концепция Д. М. Кейнса возникла в связи с Великой _ 30-х гг.XX в.
(*ответ*) депрессией
Этот уровень лишь в ограниченной степени способен разрабатывать социальную политику, но он играет важнейшую роль в ее осуществлении уровня
(*ответ*) муниципальный
(*ответ*) местного самоуправления
 федеральный
 региональный
28 февраля 1996 г. Россия стала 39-м членом 
(*ответ*) Совета Европы 
 Евроазиатского Совета 
 Совета Азии 
 Совета мира
Категория: экономические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Последствия реформ якобинцев
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Исчезли товары
•    Усилился голод
•    Возросла спекуляция
•    Июль 1793г- закрытие биржи
•    Из страны стали уезжать видные деятели культуры Франции
Вопрос: Противоречия внутри якобинского блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречия внутри якобинского блока
Вопрос: Войны Директории
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодыСобытиеЗначение 1795 - 1796 Война против антифранцузской коалицииБельгия присоединена к Франции.Голландия – зависимая республика  1796 - 1797 Итальянский походНа территории Италии созданы зависимые от Франции республики 1798 -1799 Экспедиция в ЕгипетЗахват Египта.Английская эскадра уничтожила французский флот.Наполеон вернулся во Францию.
Вопрос: Причины слабости Директории
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Промышленность и торговля пришли в полный упадок, 
•    казна была расхищена, 
•    на дорогах страны хозяйничали разбойничьи шайки, 
•    чиновники беспокоились только о своем кармане 
•    Очень многие французы мечтали о сильной власти, возможно, даже о диктаторе, который, наконец, навел бы в стране порядок. 
•    буржуазия и зажиточные крестьяне имели все основания опасаться, что при таком неблагоприятном развитии событий вполне возможна реставрация королевской власти, а следовательно, ликвидация достигнутых буржуазией в предыдущие годы результатов, возвращение частной собственности феодалам и т. п.
Вопрос: Государственный переворот 18 брюмера 1799 года
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переворот состоялся 9–10 ноября (18–19 брюмера) 1799 г. Утром 9 ноября дом Наполеона и улица перед ним были заполнены генералами и офицерами, которые готовы были встать на сторону Бонапарта
Тем временем в Совете старейшин участники заговора Бонапарта убеждали своих коллег, что раскрыт «страшный заговор» против республики
Растерянный Совет старейшин проголосовал за эти два пункта
Директория была ликвидирована.
Вопрос: Особенности социально-экономического развития России к началу ХХ века
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Многоукладность экономики: государственно-монополистический капитализм, монополистический уклад, домонополистический уклад, полунатуральный (крестьянский) уклад, мелкотоварный (кустарно-ремесленное производство).
•    Исключительно большая роль государства
•    Значительная доля казённой промышленности
•    Резкие диспропорции по отраслям и регионам
•    Высочайшая степень концентрации производства и рабочей силы
•    Ввоз капитала преобладал над вывозом, широкое внедрение иностранного капитала, рост зависимости
•    Сочетание высокоразвитой промышленности и финансово-банковской системы с отсталым аграрным сектором и сохранившимися феодальными пережитками
Вопрос: Особенности социального строя России к началу ХХ века
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Запаздывание формирования классовой структуры,
•    соответствующей индустриальному обществу
•    За рабочим классом и буржуазией особого социального статуса не признавалось
•    Сохранялось сословное деление
•    Своеобразие русской разночинной интеллигенции: она не принадлежала к господствующему классу, была «небуржуазна» и поэтому - восприимчива к новым идеям и нравственным ценностям
•    Противоречие между высокой образованностью и приниженным социальным статусом вело к повышенной политической активности интеллигенции, ее оппозиционности царскому режиму
- Социокультурный раскол «низов» и «верхов» общества - проявлялся в огромной разнице социального положения и в разных, по сути, типах культуры и мировоззрения
Вопрос: Задачи и особенности Первой русской революции 1905-1907 гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи:
1.    Установление республики
2.    Ликвидация помещичьего землевладения
3.    Введение 8-часового рабочего дня
Особенности:
1.    Ведущую роль в революции играл пролетариат
2.    Основным экономическим вопросом был аграрный вопрос
3.    Средства борьбы были пролетарскими