nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запишите выражения и найдите их значения при х = 45; у = 60; с = 15; а = 7, к = 77.
а)    У Джона х рублей, а у Дэна у рублей. Один маркер стоит с рублей. Сколько маркеров может купить Джон, сколько маркеров может купить Дэн, если при этом каждый из них израсходует все свои деньги?
б)    Туристы купили а билетов в метро и заплатили за них к рублей. Сколько стоит один билет в метро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  (х : с) - маркеров купит Джон. 45 : 15 = 3 маркера купит Джон. (у : с) - маркеров купит Дэн.
60 : 15 = 4 маркера купит Дэн
б)  к : а - цена билета в метро.
77 : 7 = 11 рублей стоит один билет в метро.
Вопрос: а) За несколько дней американские школьники купили несколько буклетов с 96 фотографиями Москвы. В четырёх буклетах было по 15 фотографий, а в остальных по 18. Сколько было буклетов по 18 фотографий?
б)    Гости Москвы посмотрели по 4 спектакля в 12 театрах и по несколько представлений в 2 цирках. Сколько представлений увидели американские школьники в каждом цирке, если всего они видели 58 спектаклей и цирковых представлений? (В каждом цирке они посмотрели одинаковое число представлений.)
в)    Шесть одинаковых билетов в зоопарк стоят 60 рублей, а 2 одинаковых билета в музей стоят столько же, сколько три билета в зоопарк. Сколько билетов в музей можно купить на те же деньги? Сколько стоят 3 билета в музей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 15*4 = 60 фотографий в четырёх буклетах. 96 — 60 = 36 фотографий в остальных буклетах. 36 : 18 = 2 буклета по 18 фотографий было всего.
б) 4 * 12 = 48 представлений смотрели в 12 театрах. 58 —48 = 10 представлений смотрели в двух цирках. 10:2 = 5 представлений в одном цирке.
в) 60 : 6 = 10 рублей стоит один билет в зоопарк.
10*3 = 30 рублей стоят 3 билета в зоопарк или 2 билета в
музей.
30 : 2 = 15 рублей стоит 1 билет в музей.
60 : 15 = 4 билета в музей стоят 60 рублей.
15 • 3 = 45 рублей стоят три билета в музей.
Вопрос: Часть плана, закрашенная зелёным цветом, - это участок земли вокруг памятника Пушкину, занятый газоном. Чему равна площадь газона?
Чему равна площадь газона перед музеем Пушкина, если она в 10 раз больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 • 2 = 4 м2 - площадь памятника.
6*6 = 36 м2 - площадь газона с памятником.
36 — 4 = 32 м2 - площадь газона.
32* 10 = 320 м2 - занимает площадь газона перед музеем Пушкина.
Вопрос: Единичный отрезок соответствует 5 фотоплёнкам. Отрезками разных цветов показано, сколько фотоплёнок засняли в Москве Том, Джон и Дэн. С помощью рисунка и таблицы расскажите, отрезками какого цвета изображены фотоплёнки каждого из ребят
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный отрезок - плёнки, которые заснял Том;
зелёный отрезок - плёнки, которые заснял Дэн;
синий отрезок - плёнки, которые заснял Джон.
Вопрос: а) Открытка с видом Москвы стоит 15 рублей. Сколько таких открыток можно купить на 45 рублей? на 35 рублей? на 14 рублей?
б) Денис и Дэн играли «в города». Денис вспомнил 32 названия городов Америки, а Дэн — названия 16 русских городов. Какие вопросы можно задать к этому условию?
Найдите ответ на каждый из своих вопросов.
в) За месяц Денис, Мишка и Павля получили 82 письма от друзей. Сколько писем получил каждый из них, если Денису прислали письма 12 друзей, Мишке - 18, а Павле - 11, и каждый друг прислал писем поровну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
45 : 15 = 3 открытки можно купить на 45 рублей.
35 : 15 = 2 (ост.5). 2 открытки можно купить на 35 рублей.
14 : 15 = 0 (ост. 14). На 14 рублей нельзя купить открытку.
б) 32 +16 = 48 - сколько всего названий городов вспомнили ребята?
32 — 16 = 16 - на сколько меньше городов вспомнил Дэн, чем Денис?
32 :16 = 2 - во сколько раз больше городов вспомнил Денис, чем Дэн?
в)  12 + 18 + 11 = 41 друг всего.
82 : 41 = 2 письма прислал каждый друг.
2 • 12 = 24 письма получил Денис.
2 • 18 = 36 письма получил Мишка.
2 • 11 = 22 письма получил Павля.
Вопрос: Для своих американских друзей Костик приготовил а подарков. Сколько подарков ему ещё осталось вручить, если он уже раздал шестнадцати друзьям по 4 подарка? Подберите значение переменной и решите задачу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача решается выражением: а — 4 • 16.
Возьмем а — 80 и получим: 80 — 4 • 16 = 16.
16 подарков осталось вручить Костику своим друзьям.
Вопрос: Определите, где чья коробка с подарками, если объём коробки Дениса меньше, чем объём коробки Костика, но в два раза больше, чем объём Мишкиной коробки.
Найдите высоту коробки синего цвета, если её длина 4 дм, ширина 2 дм, а объём 64 дм3. Какая высота у Мишкиной коробки, если длина и ширина у неё такие же?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Дениса синяя коробка с подарками, у Мишки - жёлтая, а у Костика - зелёная. 64 : 4 : 2 = 8 дм - высота синей коробки. 64 : 2 = 32 дм3 - объём жёлтой коробки. 32 : 4 : 2 = 4 дм - высота жёлтой коробки.
Вопрос: Организационная пластичность - гибкий характер связей комплекса:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие системы широко употреблялось в Древней Греции в сфере геометрии, аксиоматической логики:
 (*ответ*) да
 нет
Системные исследования - научный процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Системология - специфическая направленность общей теории систем, занимающаяся целостными объектами познания:
 (*ответ*) да
 нет
Системообразующие факторы бывают природные и искусственные:
 (*ответ*) да
 нет
Системообразующие факторы классифицируются по отношению к системе и по своему происхождению:
 (*ответ*) да
 нет
Системотехника охватывает проблемы проектирования, создания, эксплуатации и испытания сложных систем:
 (*ответ*) да
 нет
Учения об обратных связях, разработанные Н. Винером, регулируют режим функционирования систем:
 (*ответ*) да
 нет
Фундаментом общей теории систем и системных исследований является:
 (*ответ*) методология
 логика
 биология
 философия
Функция обеспечения целостного познания - одна из функций общей теории систем:
 (*ответ*) да
 нет
Целостность - одно из основных системных свойств объектов (по Л. фон Берталанфи):
 (*ответ*) да
 нет
В экономике легко осуществить натурный эксперимент:
 (*ответ*) нет
 да
Имитационное моделирование может осуществляться в форме различных игр:
 (*ответ*) верно
 неверно
Информационные образы или аналоги реальных систем:
 (*ответ*) символические модели
 дедуктивные модели
 балансовые модели
 имитационные модели
Исходный материал для построения описательных моделей - слова:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите несколько чисел, при делении которых на 12
а)    в частном получится 0;
б)    в остатке получится 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Все числа от 0 до 11.
б) 12, 24, 36, 48, 60 и дальше, прибавляя по 12 к каждому
следующему числу.
Вопрос: Расскажите:
какие остатки могут получиться при делении на 11, 6, 9, 4; может ли при делении какого-либо числа на 12 получиться остаток 0? 13?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Остатки при делении на 11: 0, 1, 2, ... 10.
Остатки при делении на 6: 0, 1, 2, 3, 4, 5.
Остатки при делении на 9: 0, 1, 2, ... 7, 8.
Остатки при делении на 4: 0, 1, 2, 3.
б) Остаток: 5, 8, 0 - может получиться, а 13 - нет.
Вопрос: Решите задачи.
а)    Масса четырёх сумок с багажом 60 кг. Чему равна масса 6 таких же сумок? Сколько таких сумок может взять с собой в полёт один пассажир самолёта, если масса багажа должна быть не больше 30 килограммов?
б)    Объём 12 пакетов с соком равен 24 дм3. Сколько надо таких пакетов, чтобы наполнить контейнер объёмом 72 дм3?
Хватит ли такого контейнера, чтобы запасти сок для 40 туристов, если каждому туристу положено два литра сока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 60 : 4 = 15 кг - масса одной сумки с багажом.
30 : 15 = 2 сумки может взять с собой пассажир, 
б) 24 : 12 = 2 дм3 в одном пакете сока.
72 : 2 = 36 пакетов для 72 дм3 сока. 2 • 40 = 80 л для туристов. 72 < 80 - контейнера не хватит.
Вопрос: Чему равна площадь поверхности пульта управления, если она в 4 раза больше площади поверхности прямоугольного экрана с периметром 16 дм и шириной 2 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 • 2 = 4 дм - две ширины прямоугольника.
16 — 4 = 12 дм - две длины прямоугольника.
12 : 2 = 6 дм - 1 длина прямоугольника.
6-2=12 дм2 - площадь прямоугольника.
12 • 4 = 48 дм2 - площадь пульта.
Вопрос: Начертите по клеточкам такую же фигуру. Проведите две прямые по сторонам клеточек так, чтобы они разбили эту фигуру на четыре равные части. Чему равна площадь этой фигуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямые нужно провести ровно по центру рисунка, одну
сверху вниз, а другую слева направо.
Вся фигура занимает 24 клеточки. 1 см2 - это 4 клеточки,
следовательно: 24 : 4 = 6 см2 - площадь всей фигуры.
Вопрос: Для приготовления 6 л шоколадного коктейля нужно 2 пачки какао. Сколько литров шоколадного коктейля получится из 3 таких же пачек какао?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6:2 = 3. В 3 раза получается больше коктейля, чем расходуется пачек какао.
3*3 = 9 л коктейля получится из трёх пачек какао.
Вопрос: Сколько пачек какао нужно для приготовления такого коктейля для 15 гостей, если для каждого гостя нужно приготовить 2 л коктейля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 * 2 = 30 л коктейля надо приготовить для всех.
30 : 3 = 10 пачек какао необходимо для этого.
Вопрос: Есть 45 грецких орехов. Пятая часть этого количества орехов нужна для украшения именинного пирога и еще несколько орехов нужно для приготовления коржей и начинки. Хватит ли 45 орехов для приготовления такого пирога, если для теста и начинки нужно 40 орехов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
45 : 5 = 9 орехов нужно для украшения пирога.
40 + 9 = 49 орехов нужно для украшения пирога, начинки и теста.
45 < 49. Для пирога не хватит 45 орехов.
Вопрос: Есть три воздушных шарика. Это двадцатая часть тех шаров, которые нужны для игры «Попробуй проколи!». Сколько шаров нужно ещё купить, чтобы устроить эту игру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 • 20 = 60 шаров нужно для игры.
60 — 3 = 57 шаров нужно докупить.
Вопрос: Гости разделились на две команды: команду мальчиков и команду девочек. В одной команде 6 человек, а в другой 9. Каждый гость придумал к празднику одинаковое количество игр. Команда из 6 человек придумала на 12 игр меньше. Сколько всего игр могли придумать девочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 — 6 = 3 в одной команде на 3 игрока больше.
12 : 3 = 4. По 4 игры придумал каждый игрок.
4 • 6 = 24 игры придумала первая команда.
4 • 9 = 36 игр придумала вторая команда.
Если команда девочек - первая, то они придумали 24 игры, а если их команда вторая, то - 36 игр.
Вопрос: К категории "идеальных моделей" можно отнести представления:
 (*ответ*) да
 нет
Как внешний информационный образ проявляют себя символические модели:
 (*ответ*) верно
 неверно
Как символическую модель язык воспринимать нельзя:
 (*ответ*) неверно
 верно
Конечной формой процесса моделирования могут стать незримые модели:
 (*ответ*) верно
 неверно
Моделирование может быть без субъекта:
 (*ответ*) нет
 да
Модель должна обладать свойством эволюционности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Можно легко проводить эксперименты на реальных экономических объектах:
 (*ответ*) нет
 да
На основе комплекса моделей строится системный анализ:
 (*ответ*) верно
 неверно
Обиходная форма абстрактного моделирования:
 (*ответ*) символические модели
 балансовые модели
 имитационные модели
 индуктивные модели
Образ реальной действительности:
 (*ответ*) модель
 метод
 способ
 решение
Один из видов имитации - деловые игры:
 (*ответ*) да
 нет
Описательные модели могут быть логическими:
 (*ответ*) да
 нет
Описательные модели не могут быть математическими:
 (*ответ*) неверно
 верно
Познание - циклический процесс:
 (*ответ*) да
 нет
Построение абстрактного отображения изучаемых реальных объектов - вторая фаза познания:
 (*ответ*) неверно
 верно
Предсказать поведение реальных объектов позволяет моделирование:
 (*ответ*) верно
 неверно
При принятии решений в экономике моделирование не применяется:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Праздник в день рождения Алисы Селезнёвой продолжался 6 часов. Это время (целое) на рисунке изображено в виде круга. Расскажите по рисункам, какую часть этого времени гости танцевали, играли, угощались. Красным цветом показана та часть времени, которую Алиса и её гости провели за игрой. Синим цветом - та часть времени, которая была отдана танцам. Жёлтым цветом - угощению.
Сколько часов гости Алисы танцевали? Сколько часов они играли? Какой план развлечений вы бы придумали для своего праздника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Половину времени гости играли.
Шестую часть времени гости угощались.
Третью часть времени гости танцевали.
6:3 = 2 часа гости танцевали.
6:2 = 3 часа гости играли.
Вопрос: На подготовку к празднику Алиса затратила 3 недели. Сколько это суток? Сколько времени нужно вам на подготовку к празднику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 неделя - это 7 дней. 7*3 = 21 день Алиса потратила на подготовку к празднику.
Вопрос: Для того чтобы накрыть стол, вам нужно полчаса, четверть часа нужна, чтобы проверить, всё ли готово для игр, и столько же времени, чтобы надеть свой праздничный наряд. Хватит ли на всё это времени, если праздник должен начаться в 18 часов, а на часах - без четверти пять вечера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
60 : 2 = 30 минут накрываем стол. 60 : 4 = 15 минут проверяем игры. 60 : 4 = 15 минут одеваемся. 30 + 15 + 15 = 60 минут на все приготовления. Без четверти пять вечера - это 16 часов 45 минут. До 18 часов остаётся 1 час 15 минут. А нам на все приготовления нужен 1 час. Значит, времени на все приготовления хватит.
Вопрос: Алиса показала своим гостям математический фокус. Она попросила их задумать двузначное число, у которого число десятков на 2 больше числа единиц, вычесть из него двузначное число, которое записывается теми же цифрами, но в обратном порядке, и разделить полученную разность на 9. Какое число должно получиться в результате?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате всегда будет получаться число «2»
Вопрос: Вырежьте полоску бумаги (прямоугольник со сторонами длиной 12 см и 1 см). Согните её пополам так, чтобы стороны длиной 1 см совпали. Получившуюся полоску ещё раз согните пополам таким же образом. Разверните. На сколько долей линии сгиба разделили полоску?
Закрасьте одну такую долю полоски.
Как на языке математики записать, какую долю (часть) апельсина взял Громозека? Как на языке математики записать, какую долю полоски вы закрасили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
на 4 доли
Вопрос: Алиса Селезнёва разрезала апельсин (целое) на две равные доли (две половины). Одну такую долю апельсина взял Громозека, другую - гном Веня. Какую долю апельсина взял Громозека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Громозека взял одну вторую долю апельсина.
Вопрос: Решите задачи.
а)    Алиса пригласила на день рождения 36 друзей. Двенадцать приехали из заповедника сказок, школьных друзей было на 8 больше, а с остальными Алиса познакомилась во время космических путешествий. Сколько друзей, приобретённых во время космических путешествий, Алиса пригласила на день рождения?
б)    К празднику испекли 60 пирогов. Четыре пирога с вареньем, а остальные - с капустой. Во сколько раз пирогов с капустой больше, чем с вареньем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  12 + 8 = 20 школьных друзей пригласила Алиса.
12 + 20 = 32 друга из заповедника сказок и из школы приехали к Алисе. 36 — 32 = 4 друга Алиса приобрела в путешествиях.
б)  60 — 4 = 56 пирогов с капустой испекли.
56 : 4 = 14. Пирогов с капустой было в 14 раз больше, чем пирогов с вареньем.
Вопрос: Для украшения подарочной коробки нужно 8 метров ленты.
В мотке - 12 метров, но 1/3 этой ленты испорчена. Хватит ли оставшейся части ленты для украшения коробки?
Можете ли вы выполнить задание? Что для этого нужно сделать? Как найти долю от числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 : 3 = 4 м ленты - испорчено. 12 — 4 = 8 м ленты осталось.
Ответ: Оставшейся ленты хватит для украшения подарочной коробки.
Вопрос: Вырежьте полоску бумаги (целое) длиной 16 см и шириной 1 см. Согните эту полоску пополам, ещё раз пополам и ещё раз пополам. На сколько частей вы разделили полоску (целое)? Чему равна длина 1/8 доли этой полоски?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полоску разделили на 8 частей. Длина 1/8 доли этой полоски 2 см.
Вопрос: Найдите длину 1/2 этой полоски, 1/4 этой полоски. На сколько равных частей надо разделить длину полоски, чтобы выполнить задание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
16 : 2 = 8 - это 1/8 доля.
16 : 4 = 4 - это 1/4 доля.
Вопрос: Производить расчеты позволяют количественные модели:
 (*ответ*) верно
 неверно
Процесс построения моделей:
 (*ответ*) моделирование
 решение
 классификация
 изучение
Решаемую проблему со всех сторон характеризует комплекс моделей:
 (*ответ*) верно
 неверно
Символические модели носят индивидуальный характер:
 (*ответ*) нет
 да
Система моделей не может быть одноуровневой:
 (*ответ*) нет
 да
Совокупность собирательных образов, отражающих основные черты предметов и явлений:
 (*ответ*) языковые модели
 символические модели
 балансовые модели
 имитационные модели
Сомнений в практической полезности степень абстрактности модели вызывать не должна:
 (*ответ*) да
 нет
Существуют модели-аналоги:
 (*ответ*) да
 нет
Явления масштабируют физические модели:
 (*ответ*) да
 нет
Более строго подойти к оценке возможных вариантов помогает количественный анализ:
 (*ответ*) да
 нет
В ходе проведения самого синтеза анализ систем не применим:
 (*ответ*) неверно
 верно
Высокой степенью общности обладает системный:
 (*ответ*) подход
 анализ
 принцип
 метод
Выяснение проблем, стоящих перед принимающими решения лицами, - задача системного анализа:
 (*ответ*) да
 нет
Для обеспечения реальных способов решения возникших проблем служит системный анализ:
 (*ответ*) да
 нет
Исследование операций - ветвь системного анализа:
 (*ответ*) верно
 неверно
Исследование операций как научная дисциплина не входит в системный анализ:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Отрезок АВ имеет длину 12 см. Начертите
а)    1/3 этого отрезка;
б)    1/6 этого отрезка
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 12 : 3 = 4 см - длина третьей доли отрезка.
б) 12 : 6 = 2 см - длина шестой доли отрезка.
Вопрос: Решите задачи.
а) На день рождения Алисе подарили 36 подарков. Третью часть всех подарков составляют книги. Сколько книг подарили Алисе?
б) Для украшения подарочных коробок приготовили 45 дм ленты. Пятнадцатая часть ленты запуталась и её отрезали. Сколько дециметров ленты осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 36 : 3 = 12 книг подарили Алисе.
б) 45 : 15 = 3 дм летны отрезали. 
45 — 3 = 42 дм ленты осталось.
Вопрос: Громозека подарил Алисе 12 подарков: книги, древние черепки и растения с планеты Бродяга. Все подарки Громозеки (целое) нарисуем в виде отрезка. Расскажите с помощью схем, какую долю от всех подарков составляют книги, какую - черепки, какую - растения. Сколько растений подарил Алисе Громозека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 : 6 = 2 подарка - черепки - это 1/6 доля; 12 : 2 = 6 подарков - книги - это 1/2 доля; 12 : 3 = 4 подарка - растения - это 1/3 доля. 12 : 3 = 4 растения подарил Громозека Алисе.
Вопрос: Папа сообщил Алисе из космоса, что нашёл на дальних планетах новые растения. Восьмую часть всех этих растений он приготовил для Вени, а четвёртую - для Алисы. Алиса и Веня поспорили, кому из них достанется большая часть растений. Какая же часть больше - четвёртая или восьмая?
Как узнать, какая доля больше? Какая - меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четвёртая часть больше, чем восьмая.
Чем больше число долей, тем меньше каждая доля.
Вопрос: Алиса решила узнать ответ на этот вопрос с помощью бумажной полоски. Какую долю полоски закрасила Алиса? Чему равна длина всей полоски? Чему равна длина каждой доли?
Что больше: 1/8 от 16 см или 1/4 от 16 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алиса закрасила розовым - 1/8 долю, а фиолетовым - 1/4 долю. 
Длина всей полоски 16 см. 16 : 8 = 2 см -1/8 доля. 16 : 4 = 4 см -1/4 доля.
1/4>1/8
Вопрос: Найдите 1/2 числа 60; 1/3 числа 60; 1/4 числа 60. Сравните эти доли. 
Сформулируйте ответ на основной вопрос урока
Категория: школьный раздел
Ответы:
60 : 2 = 30 - это 1/2 от числа 60; 60 : 3 = 20 - это 1/3 от числа 60; 60 : 4 = 15 - это 1/4 от числа 60;
30 > 20 > 15; 1/2> 1/3 >1/4
Вопрос: Решите задачи.
а)    Папа Алисы Селезнёвой — биолог. Он привёз из экспедиции на планету Бродяга 14 новых животных и в три раза больше растений. Несколько таких растений он подарил Алисе. Сколько растений папа подарил Алисе, если у него осталось 35 растений?
б)    С далёкого южного земного острова Суматра Громозека привёз профессору Селезнёву два контейнера: с тремя цветками и пятью цветками. Чему равна масса всех этих цветков, если масса одного цветка - 6 кг?
в)    Алиса повидала одну треть всех планет, которые описаны в космическом справочнике для путешествующих по звёздной системе А-19. Сколько планет повидала Алиса, если в этом справочнике описано 45 обитаемых и 54 необитаемые планеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 14 • 3 = 42 растения привёз папа.
42 — 35 = 7 растений папа подарил Алисе.
б)  6 • (3 + 5) = 48 кг масса всех цветков.
в) 45 + 54 = 99 планет всего в справочнике. 
99 : 3 = 33 планеты повидала Алиса.
Вопрос: На рисунке изображена комната Алисы. Четвёртую часть объёма комнаты занимает шкаф с коллекцией растений и камней. Чему равен объём этого шкафа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 • 2 • 6 = 24 м3 - объём комнаты.
24 : 4 = 6 м3 - объём шкафа.
Вопрос: Ворона Дуня, гном Веня и домашний робот Сева рассматривали коллекцию Алисы, и один из них случайно уронил кристалл с астероида У-1 в преобразователь мусора. На вопрос, кто это сделал, Дуня ответила: «Я». Веня: «Я уронил кристалл». Сева: «Не я и не Дуня». Кто же уронил кристалл, если только двое участников происшествия говорят правду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что кристалл уронил Веня, говорят Сева и Веня. А
так как по условию, двое участников происшествия говорят
правду, то получается, что кристалл уронил Веня, а Дуня
говорит неправду.
Вопрос: Измерьте длину отрезка BD.
Чему равна длина 1/2, 1/4, 1/3, 1/6, 1/12 этого отрезка?
Сравните доли отрезка BD
Категория: школьный раздел
Ответы:
BD = 12 см; 12 : 2 = 6 см - 1/2   12 : 4 = 3 см - 1/4; 12 : 3 = 4 см - 1/3   12 : 6 = 2 см - 1/6 12: 12= 1 см - 1/2.
1/2>1/4   1/6<1/3    1/2>1/12   1/3>1/4   1/6>1/12   1/2>1/3
Вопрос: Логически обоснованный подход к исследованию проблем характерен для системного:
 (*ответ*) анализа
 принципа
 подхода
 метода
Любое целенаправленное действие человека, группы людей - операция:
 (*ответ*) да
 нет
Мало зависим от типа и вида исследуемой системы системный:
 (*ответ*) подход
 метод
 анализ
 принцип
Методология решения задач управления - характеристика системного анализа:
 (*ответ*) верно
 неверно
На сравнении затрат управленческие решения основаны быть не могут:
 (*ответ*) неверно
 верно
Неотъемлемая составная часть анализа - выбор критериев:
 (*ответ*) да
 нет
Область применения системного анализа - анализ существующих систем:
 (*ответ*) да
 нет
Осуществление системного подхода воплощается в системном анализе:
 (*ответ*) верно
 неверно
От принятой системы критериев зависят результаты системного анализа:
 (*ответ*) верно
 неверно
Поиск лучших путей решения проблем - системный анализ:
 (*ответ*) да
 нет
При исследовании систем, функционирующих в условиях высокого уровня неопределенности, необходим системный анализ:
 (*ответ*) верно
 неверно
Свое развитие системный анализ начал с применения в военном деле:
 (*ответ*) верно
 неверно
Синтез обязательно сопровождает анализ систем:
 (*ответ*) верно
 неверно
Системный анализ и системный подход употребляются в одинаковом смысле:
 (*ответ*) нет
 да
Системный анализ не используется системными аналитиками:
 (*ответ*) неверно
 верно
Системный подход относится только к синтезу:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Начертите отрезок АВ длиной 9 см. Начертите отрезок DC, длина которого составляет 1/3 длины отрезка АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 : 3 = 3 см - длина отрезка DC
Вопрос: Алиса впервые получила в подарок трёх снуриков. Папа сказал, что это только четвёртая часть всего подарка. Остальных снуриков он подарит ей после очередной экспедиции. Сколько всего снуриков папа собирается подарить Алисе?
Как найти число, если известна его доля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3*4 = 12 снуриков собирается подарить папа Алисе. Чтобы найти неизвестное число по его доле, надо долю этого числа умножить на число долей.
Вопрос: Алиса решила ответить на этот вопрос с помощью отрезка. Она начертила отрезок KN. Длина 1/4 его части равна 3 см. Чему равна длина отрезка KN? Во сколько раз длина отрезка KN боль длины отрезка КМ? Сформулируйте ответ на основной вопрос урока
Категория: школьный раздел
Ответы:
3*4 = 12 см - длина отрезка KN.
12:3 = 4. В четыре раза длина отрезка KN больше отрезка КМ.
Вопрос: Определите, верно ли найдена длина отрезка KN: 
KN = 3•4 = 12 (см).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина отрезка KN найдена верно
Вопрос: а) Сколько лет Громозеке, если 1/5 его возраста составляет 16 лет?
б) Дополните условие задачи ответом предыдущей и решите её. Сколько лет гному Вене, если он на 89 лет старше Алисы, а возраст Алисы составляет 1/10 возраста Громозеки?
в) Громозеке осталось гостить на Земле 3 дня. Это 1/12 того времени, которое он собрался провести на нашей планете. Сколько времени Громозека уже провёл на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  16 • 5 = 80 лет Громозеке.
б) 80 : 10 = 8 лет Алисе.
8 + 89 = 97 лет гному Вене.
в)  3-12 = 36 дней Громозека собирался пробыть на Земле. 
36 — 3 = 33 дня Громозека уже провёл на Земле.
Вопрос: Решите уравнения.
х • 3 = 48
у•11 = 88
b : 5 = 0
Категория: школьный раздел
Ответы:
х • 3 = 48         х = 48:3         х = 16
у-11 = 88        у = 88: 11        у = 8
6:5 = 0           6 = 0:5           6 = 0
Вопрос: Площадь квадратного коврика, на котором спит марсианский богомол, составляет половину площади одеяла длиной 12 дм и шириной 6 дм. Чему равна длина стороны этого коврика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 • 6 = 72 дм2 - площадь одеяла.
72 : 2 = 36 дм2 - площадь коврика.
36 : 6 = 6 дм - сторона коврика.
Вопрос: Алиса разрезала на две части кусок ткани такой же формы, как на рисунке, и сшила для марсианского богомола квадратный носовой платок.
Начертите по клеточкам такую же фигуру, проведите внутри неё отрезок по линиям клеточек так, чтобы получились две фигуры, из которых можно составить квадрат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимо провести линию, которая отрезает левую сторону рисунка - квадрат со стороной в четыре клеточки. Если его вставить в нижнюю правую часть рисунка, то получим один большой квадрат.
Вопрос: Назовите по два натуральных числа, при делении которых на 7 в остатке может получиться 2, 5, 0
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 : 7 = 4 (ост.2)        19 : 7 = 2 (ост.5)
37 : 7 = 5 (ост.2)        40 : 7 = 5 (ост.5) 
21:7 = 3 (ост.О)        35 : 7 = 5 (ост.О)
Вопрос: Может ли при делении на 10 в остатке получиться 9, 11, 8, 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При делении на 10 в остатке может получиться 9 и 8, а 10 и 11 - не может.
Вопрос: Сложные системы исследуются с помощью методов системного:
 (*ответ*) анализа
 подхода
 принципа
 метода
Совокупность научных методов и практических приемов решения сложных проблем - системный анализ:
 (*ответ*) верно
 неверно
Совокупность принципов системнго анализа - его методология:
 (*ответ*) верно
 неверно
Спектр применения системного анализа очень узок:
 (*ответ*) нет
 да
Способом упорядочения, использования знаний служит системный:
 (*ответ*) анализ
 метод
 принцип
 подход
Управленческие решения могут быть основаны на изучении целей:
 (*ответ*) верно
 неверно
Целенаправленность - определяющий принцип системного анализа:
 (*ответ*) да
 нет
Базовой элементарной подсистемой экономики является отдельная отрасль:
 (*ответ*) неверно
 верно
Большие системы не могут функционировать при существенном усложнении или упрощении их структуры:
 (*ответ*) неверно
 верно
Большие системы существуют как целостные образования, в которых каждый элемент выполняет определенные функции:
 (*ответ*) верно
 неверно
В больших системах любая подсистема по отношению к подсистемам низшего уровня является большой, но не является таковой по отношению к подсистемам более высокого уровня:
 (*ответ*) верно
 неверно
В больших системах положительные и отрицательные эффекты обладают свойством умножения:
 (*ответ*) верно
 неверно
В большой системе каждая подсистема должна быть совместима не только с самой большой системой, но и со всеми ее подсистемами и элементами:
 (*ответ*) верно
 неверно
В детерминированных системах одной и той же причине может соответствовать несколько результатов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Все реальные системы являются статическими:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Возраст вороны Дуни с лет, а домашнего робота Севы d лет. Расскажите, на какие вопросы вы ответите, выполнив действия:
с : d    с - d    с + d
Найдите значения выражений при с = 84, d = 12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(cd)- во сколько раз возраст Севы меньше возраста Дуни?
84 : 12 = 4. В четыре раза возраст Севы меньше возраста
Дуни.
(c — d) - на сколько лет Дуня старше Севы?
84 — 12 = 72. На 72 года Дуня старше Севы.
(c + d) - сколько лет Дуне и Севе вместе?
84 + 12 = 96. Общий возраст Дуни и Севы - 96 лет.
Вопрос: Составьте выражения и найдите их значения при х = 27, у = 27.
а)    За три дня домашний робот Сева услышал от Дуни х сказок. Сколько сказок он услышит за 9 дней, если каждый день ворона рассказывает одинаковое количество сказок?
б)    Дуня перепутала сюжеты всех сказок. Сева решил восстановить сюжеты всех записанных сказок. За три дня он восстановил сюжеты у сказок. За сколько дней он восстановит сюжеты 81 сказки, если каждый день он будет восстанавливать одинаковое количество сказок?
Сколько выражений вы можете составить к каждой задаче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К каждому заданию можно составить по две задачи.
а)  При х = 27  х * (9 : 3) = 27 • 3 = 81 сказку услышал Сева от Дуни.
При х = 27  (х : 3) • 9 = (27 : 3) • 9 = 81 сказку услышал Сева от Дуни.
б)  При у = 27    81 : (у : 3) = 81 : (27 : 3) = 9 дней нужно на восстановление всех сказок.
При у = 27  3 • (81 : у) = 3 • (81 : 27) = 9 дней нужно на восстановление всех сказок.
Вопрос: Сравните тексты и решения задач.
а) Профессор Селезнёв лечил Дуню от хитрости и забывчивости 16 дней. Четвёртую часть этого времени он давал ей микстуру от хитрости. Сколько дней Дуня принимала микстуру от хитрости?
б) Профессор Селезнёв приготовил для Дуни 16 таблеток от забывчивости. Это составляет 1/4 часть всех таблеток, которые она должна проглотить. Сколько таблеток должна проглотить Дуня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой задаче мы находим часть от числа, а во второй -находим число по его части.
а)  16 : 4 = 4 дня Дуня принимала микстуру.
б)  16*4 = 64 таблетки должна проглотить Дуня.
Вопрос: Дуня помогла Севе сложить вещи в шкаф. По какому признаку она это сделала?
Какие из оставленных вещей можно поставить на пустые полки?
Дуня до самой крышки заполнила шкатулку таблетками от забывчивости. Поместится ли на полке содержимое шкатулки высотой 2 дм, шириной 3 дм, длиной 5 дм, если объём полки 35 дм3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На верхней полке лежат цилиндрические предметы, на
средней полке - прямоугольные предметы, а на нижней
полке - шарообразные. На верхнюю полку нужно добавить
кружку, на среднюю - коробку, а на нижнюю - глобус.
5 • 3 • 2 = 30 дм3 - объём шкатулки.
35 > 30 - шкатулка поместится на полку.
Вопрос: Найдите
а)    объём фляги с соком, если 1/6 её объёма равна 5 л (выразите объём фляги в дм3);
б)    массу арбуза, если масса четверти арбуза 2 кг;
в)    длину третьей части ленты длиной 1 дм 2 см (выразите длину этой части в сантиметрах).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5 • 6 = 30л = 3 дм3 - объём фляги.
б)  2 • 4 = 8 кг - масса арбуза.
в)  1 дм 2 см : 3 = 12 см : 3 = 4 см - длина 1/3 ленты.
Вопрос: Пирог занимает 1/2 часть подноса площадью 30 см2 , а пудинг 1/5 часть этого подноса. Что больше: площадь пирога или пудинга? На сколько больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 : 2 = 15 см2 занимает пирог.
30 : 5 = 6 см2 занимает пудинг.
15 — 6 = 9 см2. На 9 см2 площадь пирога больше площади пудинга.
Вопрос: Чашку миксера объёмом 72 см3 домашний робот Сева на 1/12 заполнил сахаром, а на 1/6 сметаной. Что меньше: объём сахара или сметаны? Во сколько раз меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
72 : 12 = 6 см3 занимает сахар. 72 : 6 = 12 см3 занимает сметана. 12:6 = 2. В два раза объём сахара меньше объёма сметаны.
Вопрос: Алиса испекла пирожки и положила их поровну в 4 красные корзинки и в 6 синих. В красных корзинках на 22 пирожка меньше, чем в синих. Сколько пирожков в красных корзинках? Сколько пирожков в синих корзинках?
Что вы узнаете, найдя значения выражении: 6 - 4; 22 : (6 — 4)? Если вы расскажете, как найти ответы на вопросы этой задачи, действия по порядку, то составите план её решения
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 — 4 = 2. Красных корзин на две меньше, чем синих.
22 : 2 = 11 пирожков в каждой корзинке.
11 • 4 = 44 пирожка в красных корзинках.
11 • 6 = 66 пирожков в синих корзинках.
(6-4) - на сколько синих корзинок больше, чем красных?
22 : (6 — 4) - сколько пирожков в каждой корзинке?
Вопрос: Домашний робот Сева испёк для друга Вени 2 пирожных с вишнёвым желе и 2 со смородинным. Каждый день Веня съедал по одному пирожному. Расскажите с помощью дерева выбора, сколькими способами он мог это сделать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й день: 2 способа;
2-й день: 4 способа;
3-й день: 6 способов;
4-й день: 6 способов.
Вопрос: Найдите «лишнее» слово: метр, час, дециметр, сантиметр. Единицы измерения каких величин здесь названы?
Какие ещё величины вы знаете? Назовите известные вам единицы измерения этих величин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишнее слово - час.
В задании названы единицы времени и длины. Масса - кг, г, мг; площадь - см2, дм2, км2. Также существует ещё множество других величин.
Вопрос: Декомпозиция - процесс представления большой системы в виде иерархии подсистем:
 (*ответ*) верно
 неверно
Декомпозиция больших систем позволяет установить иерархию управления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Интегративные свойства - свойства, присущие системе в целом, но не свойственные ни одному из ее элементов в отдельности:
 (*ответ*) верно
 неверно
К идеальным системам можно отнести:
 (*ответ*) уравнения
 города
 материки
 планеты
Качества элементов, дающие возможность количественного описания системы, называются:
 (*ответ*) свойства
 связи
 структура
 состояние
Количество элементов в системе не ограничено:
 (*ответ*) неверно
 верно
Одной из задач декомпозиции является выявление общих и специфических закономерностей управления подсистемами:
 (*ответ*) верно
 неверно
По происхождению системы подразделяются на естественные и природные:
 (*ответ*) неверно
 верно
Свойство больших систем, проявляющееся в том, что большая система не равна сумме входящих в нее подсистем, называется:
 (*ответ*) неаддитивность
 эмерджентность
 мультипликативность
 адаптивность
Связи между элементами системы превосходят по мощности связи элементов данной системы с элементами, не входящими в систему:
 (*ответ*) верно
 неверно
Синергия - однонаправленность действий в системе, приводящая к усилению конечного результата:
 (*ответ*) верно
 неверно
Система - совокупность связанных и взаимодействующих друг с другом элементов, составляющих целостное образование, имеющее новые свойства, отсутствующие у ее элементов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Система обладает определенной организацией, проявляющейся в увеличении энтропии:
 (*ответ*) неверно
 верно
Системы не обладают синергетическими свойствами:
 (*ответ*) неверно
 верно
Системы, параметры которых не зависят от времени, называются:
 (*ответ*) статические
 материальные
закрытые
 изолированные
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сколько крупных делений на циферблатах механических часов (одно крупное деление выделено зелёным цветом)?
На сколько делений передвигается за 1 час часовая стрелка? минутная стрелка?
Сколько на рисунке циферблата механических часов мелких делений в одном крупном (одно мелкое деление выделено красным цветом)? Какие единицы измерения времени вы знаете? Сформулируйте ответ на основной вопрос урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На циферблате 12 крупных делений. За один час часовая стрелка передвигается на одно крупное деление, а минутная стрелка за это время передвигается на 12 делений, то есть проходит один круг.
Внутри одного крупного деления - пять мелких. Единицы измерения времени: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.
Вопрос: За сколько минут минутная стрелка делает
а) 1/2 оборота, б) 1/3 оборота; в) 1/4 оборота; г) 1/6 оборота? 
Выразите это время в часах.
(Тридцать минут - это полчаса или четверть часа? Пятнадцать минут - это четверть или треть часа?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 60 : 2 = 30 минут - это полчаса.
б)  60 : 3 = 20 минут - это треть часа.
в)  60 : 4 = 15 минут - это четверть часа.
г)  60 : 6 = 10 минут - это шестая часть часа.
Вопрос: Сколько минут нужно Алисе
а) на дорогу до школы, если 1/6 этого времени равна 10 минутам;
б)    на выполнение домашнего задания, если 1/4 этого времени равна 15 минутам.    
Выразите это время в часах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 10*6 = 60 минут = 1 час.
б) 15 • 4 = 60 минут = 1 час.
Вопрос: Какое время показывают часы?
На каком из циферблатов 3 часа 45 минут? 6 часов 50 минут? 1 час 30 минут? 5 часов 40 минут? Вместо «3 часа 45 минут» можно сказать «Без четверти четыре». Вместо «6 часов 50 минут» можно сказать «Без десяти семь». Прочитайте по-разному: 1 ч 30 мин; 5 ч 40 мин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом циферблате без четверти четрые.
На четвёртом циферблате без десяти семь.
На втором циферблате 1 час 30 минут.
На третьем циферблате 5 часов 40 минут.
1 час 30 минут - это половина второго.
5 часов 40 минут - это без двадцати шесть.
Вопрос: Покажите на модели часов 2 ч 15 мин; 9 ч 23 мин; 12 ч 55 мин.
Сколько времени будут показывать часы в каждом из этих случаев, если минутная стрелка сделает ещё 4 полных оборота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После четырёх полных оборотов минутной стрелки, часы буду показывать:
1)  6 часов 15 минут.
2)  1 час 23 минуты.
3)  16 часов 55 минут.
Вопрос: Громозека прочитал страницу книги за 1 минуту 15 секунд, а Алиса прочитала эту же страницу за 45 секунд. Кто дольше читал эту страницу? На сколько дольше?
Помогите Громозеке закончить рассуждение и ответить на эти вопросы. Громозека рассуждал так: чтобы сравнить величины, их надо выразить в одинаковых единицах измерения. 1 мин = 60 с. Я читал страницу 1 мин 15 с, значит, я читал её 60 + 15 = 75 (с). Алиса читала эту страницу 45 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 мин 15 сек = 60 сек + 15 сек = 75 секунд читал страницу книги Громозека.
75 - 45 = 30 секунд. На 30 секунд дольше Алисы прочитывал страницу книги Громозека.
Вопрос: Решите задачи.
а)    Домашний робот Сева за 2 с делает 4 бутерброда. Сколько бутербродов он сделает за 40 с, если каждую секунду он делает бутербродов поровну?
б)    За 6 мин Сева моет 30 тарелок. За сколько минут он вымоет 60 тарелок, если каждую минуту он моет тарелок поровну?
Составьте и решите задачу, обратную данной.
в)    В квартире Селезнёвых три биологических устройства для очистки воздуха. Первое и второе устройства имеют по 2 фильтра для очистки воздуха, а третье устройство - 3 фильтра. За одну минуту все три устройства вместе очищают 84 л воздуха. Сколько литров воздуха очищает за минуту каждое устройство, если все фильтры очищают одинаковое количество воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4 : 2 = 2 бутерброда делает Сева за 1 с. 2 • 40 = 80 бутербродов он делает за 40 с.
б)  30 : 6 = 5 тарелок за 1 мин моет Сева.
60 : 5 = 12. 60 тарелок Сева помоет за 12 мин. Задача обратная данной: За 6 минут Сева вымоет 30 тарелок. Сколько тарелок Сева вымоет за 12 минут? 30 : 6 = 5 тарелок за 1 мин моет Сева. 5 • 12 = 60 тарелок Сева помоет за 12 мин.
в)  2 + 2 + 3 = 7 фильтров было всего.
84 : 7 = 12 л воздуха в минуту очищает каждый фильтр.
12 • 2 = 24 литра воздуха очищает первое устройство.
12 • 3 = 36 литров воздуха очищает 3-е устройство.
Вопрос: Запишите выражения и найдите их значения при а = 30; b= 42; с = 17; d = 5:
а) сумму чисел а и b разделить на 12; б) из произведения чисел с и d вычесть 29; в) к частному чисел а и d прибавить 87; г) число 36 разделить на разность чисел b и а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а + Ь): 12 =(30 + 42): 12 = 72: 12 = 6
б)  (с • d - 29 = 17 * 5 - 29 = 85 - 29 = 56
в)  (а : d) +87 = (30 : 5) +87 = 6 + 87 = 93
г)  36 : (Ь - а) = 36 : (42 - 30) = 36 : 12 = 4
Вопрос: В виде круга на рисунке изображена 1 минута. Красным цветом показано время, за которое гном Веня пробегает расстояние от входа в дом до входа в квартиру. Синим цветом - время, за которое пробегает это же расстояние Алиса. Жёлтым — домашний робот Сева. За сколько времени пробежала это расстояние Алиса? Веня? Сева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расстояние от входа в дом до входа в квартиру гном Веня пробегает за 1/2 мин = 30 с;
Алиса пробегает это расстояние за 1/4 мин = 15 с; Робот Сева пробегает это расстояние за 1/6 ч = 10 минут.
Вопрос: В течение дня Веня сделал несколько рисунков. Какое время показывают механические часы на рисунках Вени? Можете ли вы сказать, глядя на циферблат механических часов, что сейчас - ночь или день?
Как называется общая продолжительность дня и ночи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На левых часах десять минут десятого.
На средних часах без пятнадцати шесть.
На правых часах двадцать минут двенадцатого.
Глядя на механические часы, нельзя сказать, день сейчас или ночь.
Вопрос: Социально-экономические системы подвержены старению, развитию, движению, прогрессу, регрессу:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социально-экономические системы являются искусственными, материальными, открытыми, динамическими, вероятностными:
 (*ответ*) верно
 неверно
Способность системы в отсутствие внешних воздействий сколь угодно длительное время сохранять заранее заданное состояние называется:
 (*ответ*) равновесие
 устойчивость
 развитие
 поведение
Структура системы не может изменяться:
 (*ответ*) неверно
 верно
Целевые функции отдельных подсистем всегда совпадают с целевой функцией большой системы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Целостность большой системы означает отсутствие необходимости добавления или устранения ее отдельных структурных элементов для повышения эффективности и устойчивости ее функционирования:
 (*ответ*) верно
 неверно
Элементы - объекты, части, компоненты системы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Антагонистическая игра - выигрыш игрока равен проигрышу его противника:
 (*ответ*) верно
 неверно
В виде сетевых графиков представлены сетевые модели:
 (*ответ*) да
 нет
В задачах отыскания лучшего способа использования экономических ресурсов используются:
 (*ответ*) оптимизационные модели
 имитационные модели
 факторные модели
 балансовые модели
В плоскости минимизации всех затрат задачу поставить невозможно:
 (*ответ*) нет
 да
В сетевых графиках существует понятие "критический путь":
 (*ответ*) да
 нет
Выбрать лучший вариант помогают:
 (*ответ*) оптимизационные модели
 факторные модели
 балансовые модели
 имитационные модели
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте время на механических часах, если известно, что 
а) сейчас первая половина суток:
б) сейчас вторая половина суток
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1. 3 часа 25 минут; 2. 11 часов 55 минут;
3. 10 часов 50 минут.
б) 1. 15 часов 25 минут; 2. 23 часа 55 минут;
3. 22 часа 50 минут.
Вопрос: Решите задачи.
а)    Профессор Селезнёв сел в поезд в 19 часов и вышел из поезда в 19 часов следующего дня. Сколько времени он находился в поезде?
б)    Теплоход, на котором плыл Громозека, отошёл от пристани в 6 часов утра, а причалил к следующей пристани через 26 часов. В какое время причалил теплоход к следующей пристани?
в)    Тренировка Алисы начинается в 18 часов, а заканчивается в 19 часов 30 минут. Сколько времени длится тренировка? Выразите это время а) в часах и минутах, б) в минутах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Профессор Селезнёв находился в пути ровно сутки или 24 часа.
б)  26 - 24 = 2. Одни сутки и ещё два часа шел теплоход Громозеки.
6 + 2 = 8. В 8 часов утра теплоход причалил к следующей пристани.
в)  Тренировка Алисы длиться полтора часа, или 1 час 30 минут, или 90 минут.
Вопрос: Выразите
а)    в часах: 1/2 суток, 1/4 суток, 1/12 суток, 2 суток, 3 суток;
б)    в минутах: 1 ч, 1 ч 25 мин; в) в секундах: 1 мин 30 с, 1 мин 40 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1/2 суток - это 12 часов; 1/4 суток - это 6 часов; 1/12 суток -это 2 часа; 2 суток - это 48 часов; 3 суток - это 72 часа.
б)  1 ч = 60 мин; 1 ч 25 мин = 85 мин.
в)  1 мин 30 с = 90 с; 1 мин 40 с = 100 с.
Вопрос: В виде круга на рисунке изображены сутки. Красным цветом обозначена часть времени, в течение которого Алиса учила марсианский язык. Синим - занималась дрессировкой пучеглазое и крылоногов. Жёлтым — плавала в бассейне. Зелёным - помогала роботу Севе в домашних делах. Какому из этих занятий Алиса посвятила больше всего времени, меньше всего времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1/6 часть суток Алиса помогала Севе.
1/12 часть суток Алиса учила марсианский язык.
1/8 часть суток Алиса занималась дрессировкой.
1/6 часть суток Алиса плавала в бассейне.
Больше всего времени Алиса посвятила домашним делам, а меньше всего - изучению языка.
Вопрос: На какие группы можно разбить слова:
а)    время, длина, масса, цвет, вкус, объём, площадь;
б)    час, сутки, минута, килограмм, секунда? 
Какие единицы измерения времени ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Слова можно разбить на две группы - величины и не величины.
б) Все, кроме кг, относятся к единицам времени, а кг к единицам массы.
Единицы измерения времени: с, мин, ч, сут, неделя, месяц, год, век.
Вопрос: Алиса узнала, что от начала понедельника до конца ближайшего воскресенья (или, что то же самое, до начала следующего понедельника) будет дождливая погода и нельзя идти в поход.
Как называется этот промежуток времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот промежуток называется неделя.
Вопрос: Сравните.
1 сутки * 48 часов    1 неделя * 6 суток
30 с * 1 мин    1 ч * 80 мин
1 ч * 1 мин    3 недели * 21 сутки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 сутки < 48 часов         1 неделя > 6 суток
30 с < 1 мин         1 ч <80 мин
1 ч > 1 мин          3 недели = 21 сутки
Вопрос: Решите задачи.
а)    Пятнадцать минут - это ¼ часть того времени, которое телеучительница дала Алисе для выполнения домашней работы. Сколько времени ей осталось ещё работать, если она уже проработала полчаса?
б)    Алиса училась марсианскому языку 2 недели. Седьмую часть этого времени она занималась гимнастикой для пальцев, а четвёртую часть оставшегося времени осваивала букву «хфы». Сколько дней Алиса осваивала букву «хфы»?
в)    Для проведения экспериментов Селезнёвы берут с собой на Марс 45 пучеглазое и 15 крылоногов с планеты Бродяга. Животных разместили в 5 контейнерах поровну. Сколько животных в одном контейнере?
г) Алиса и Веня купили для крылоногов 10 игрушек по одинаковой цене. Веня заплатил за покупку 20 рублей, а Алиса 80 рублей. Сколько игрушек купил Веня? Сколько игрушек купила Алиса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 15*4 = 60 мин на всю домашнюю работу. 60 - 30 = 30 мин осталось работать.
б)  7*2 = 14 суток Алиса учила марсианский язык. 14 : 7 = 2 суток занималась пальцевой гимнастикой. 14 — 2 = 12 суток осталось.
12 : 4 — 3 суток Алиса осваивала букву «хфы».
в)  45+ 15 = 60 животных было всего.
60 : 5 = 12 животных было в каждом контейнере.
г)  20 + 80 = 100 рублей всего заплатили. 100 : 10 = 10 рублей - цена одной игрушки. 20 : 10 = 2 игрушки купил Веня.
80 : 10 = 8 игрушек купила Алиса.