nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай. Сколько предложений в тексте?
У Нины Ильиной есть братишка Лёва он маленький и забавный тётя Оля читала ему стихи Чуковского про доктора Айболита Лёве очень понравился добрый Айболит.
 Спиши текст. В конце каждого предложения ставь точку. Первое слово в предложении пиши с заглавной буквы. Взаимопроверка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напиши предложения, вставляя названия и клички животных.
1. Задорно лает ...
2. Жалобно мяукает
3.  На дворе мычит .
Барбос
Пушок
Белянка
 Подчеркни названия животных одной чертой, клички — двумя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напиши предложения, вставляя клички животных.
1. У Наташи живёт козочка ....
2.    Крупные яйца несёт курочка ....
3.   Собака ... сторожит дом. 4. Кот ... ловит мышей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подготовься к записи под диктовку. (Памятка № 2.)
Толя Кузьмин и Витя Юрьев — друзья. Они учатся в селе Демьяновке и живут в интернате. Толя приехал из деревни Костянки, а Витя — из деревни Каменки.
   Прочитай слова с разделительным мягким знаком. Почему он пишется в этих словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
В нашей стране много древних красивых городов: Суздаль, Владимир, Псков, Новгород. Там, где река Ока впадает в Волгу, расположен старинный русский город Нижний Новгород.
   Выпиши названия городов и рек. Напиши названия других старинных городов России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст.
У Веры Чаловой зимой жил ручной скворец Гриша.
Однажды тётя Дина забыла закрыть форточку. Скворец улетел. Вера долго искала скворца в саду. Вдруг скворец сел к ней на плечо.
   Какое слово повторяется в тексте? Замени его. Используй слова: скворушка, его, Гриша.
Напиши заголовок. Ответь на вопросы (письменно).
1.  Кто жил у Веры?
2. Как скворец улетел?
3.  Где искала Вера скворца?
4.  Как нашёлся скворушка? (Возможен другой вариант концовки.)
   Взаимопроверка и обсуждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отгадай загадку.
То по лесу кружит, То в поле свистит, Но мы не видали, Каков он на вид.
В открытые окна Нежданно влетит, То что-то прошепчет, То вдруг загудит.
Найди слова, которые называют действия предмета. На какие вопросы они отвечают?
Спиши любую часть загадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие которое выполняет слово "ветер" - кружит, свистит, влетит, прошепчет, загудит

письменно: То по лесу кружит, То в поле свистит, Но мы не видали, Каков он на вид
Вопрос: Прочитай. Вспомни, из какой сказки этот отрывок.
Взяла девочка братца и побежала домой. Взвились гуси-лебеди, закричали, полетели. А Маша бежит, несёт братца, ног под собой не чует. Гуси-лебеди нагоняют её, кричат, крыльями бьют.
 Что значит «ног под собой не чует»? Скажи иначе.
Выпиши глаголы. Что они обозначают? Какова их роль в тексте? Подчеркни сочетания жи, ча, чу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Этика И. Канта придает большее значение человеческим склонностям:
(*ответ*) нет
 да
Этика И. Канта является содержательной:
(*ответ*) нет
 да
В XIX веке И. Кантом интересовались исключительно философы-профессионалы:
(*ответ*) нет
 да
В. Виндельбанд разделял науки на два класса по их предметной области:
(*ответ*) нет
 да
Во фрайбургской школе развивалось учение о ценностях:
(*ответ*) да
 нет
И. Кант включился в полемику по поводу своих идей с позиций разума:
(*ответ*) да
 нет
Идеи И. Канта были восприняты только мыслителями немецкой классической философии:
(*ответ*) нет
 да
К. Рейнгольд считает необходимым усовершенствовать кантовское учение о чувственном познании:
(*ответ*) да
 нет
Марбуржцы опирались на математические методы познания:
(*ответ*) да
 нет
Марбуржцы принимают кантовскую идею о существовании "вещи в себе":
(*ответ*) нет
 да
Неокантианство появилось в XVIII веке:
(*ответ*) нет
 да
Неокантианцы соединяли учение И. Канта с философией Ф. Гегеля:
(*ответ*) нет
 да
Основателем марбургской школы неокантианства был П. Наторп:
(*ответ*) нет
 да
По мнению Ф. Ланге, кантианство должно быть осмыслено с естественно-научных позиций:
(*ответ*) да
 нет
Среди критиков философии И. Канта были его современники:
(*ответ*) да
 нет
Утверждение "Объект не дан, но задан" принадлежит неокантианцам марбургской школы:
(*ответ*) да
 нет
Ф. Якоби утверждал наличие непосредственно очевидных истин:
(*ответ*) да
 нет
Философы марбургской школы вписывали учение И. Канта в общий контекст развития историко-философской мысли:
(*ответ*) да
 нет
Фрайбургская школа ориентировалась в первую очередь на "Критику чистого разума" И. Канта:
(*ответ*) нет
 да
Фундаментальным понятием учения И. Гердера было понятие культуры:
(*ответ*) да
 нет
Х. Бардили являлся ортодоксальным кантианцем:
(*ответ*) нет
 да
Э. Кассирер разрабатывает теорию символических форм:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Составь рассказ по картинке. Запиши начало своего рассказа (два-три предложения).
Какие ты использовал слова, обозначающие предметы? На какие вопросы они отвечают? Как называются?
Прочитай в своих предложениях слова, которые обозначают действия предметов.
На какие вопросы отвечают эти слова? Как они называются? Какова их роль в речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст. (Обсуждение.)
Идёт по полю трактор, тащит за собой тяжёлые плуги. А следом за трактором целая стая грачей перелетает. Ходят по свежей пашне и выбирают из неё червей. Много еды наберут, под клювом у них будто мешок раздуется. Тогда грачи летят в рощу к своим гнёздам кормить грачат.
Выпиши из текста слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делают? что сделают? что делать?
Что обозначают эти слова? Как они называются? С какой целью их употребляют в речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подбери слова, отвечающие на вопрос что? Напиши.
1. Свистит, воет, дует (ч т о?) .... 2. Моросит, льёт, хлещет (что?) ....
О каком дожде говорят моросит, о каком — льёт, о каком — хлещет? Составь предложения с этими глаголами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько человек выполняют действия на первом рисунке и сколько — на втором?
Составь предложения. Напиши.
Подчеркни слова, обозначающие действия предметов. На какие вопросы отвечают эти слова?
Когда слово отвечает на вопрос что делает?, когда — на вопрос что делают? От чего это зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Уж тает сне.., б..гут руч..и, В окно повеяло весною. Засвищут скоро солов..и, И лес оденется листвою!
(А. Плещеев.)
Подчеркни слова, которые обозначают действия предметов. Ставь к ним вопросы (устно) что делает? что сделает? что делают? что сделают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спиши, вставляя подходящие по смыслу глаголы. Будь внимателен к вопросу. Подчеркни главные члены предложения.
1. Весной солнышко (что сделало?) ... лёд. 2. Льдины с треском (что делали?) .... 3. Вода в реке (что дел ала?) ....
Слова для справок: ломались, бурлила, растопило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Весной солнышко (сущ)  растопило (гл)  лёд. 2. Льдины (сущ) с треском  ломались (гл) 3. Вода (сущ) в реке бурлила (гл)
Вопрос: Прочитай. Выпиши глаголы. Кто как передвигается 
Звери бегают, птицы летают, змеи ползают, а рыбы плавают.
Но рыбы не только плавают. Летучие рыбки выскакивают из воды и парят в воздухе. А морские петухи, так называют этих рыб, могут бродить по дну на грудных плавниках.
(По Н. Сладкову.)
 Расскажи, что сообщается о рыбах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бегают, летают, ползают, плавают, выскакивают, парят, бродить, называют, передвигаются (из названия) .
Вопрос: Прочитай слова. На какие вопросы они отвечают? Напиши глаголы в два столбика.
Строить — построить, рисовать — нарисовать, бежать — подбежать, лить — вылить.
что делать?             что сделать?
лить                               вылить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подготовься писать под диктовку. (Памятка № 2.)
Полезно читать книги. Из них можно узнать о жизни на земле и под водой. Книги учат жить дружно, помогать друг другу.
   Подчеркни слова, которые отвечают на вопрос что делать? или что сделать? Продолжи текст (устно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полезно читать книги. Из них можно узнать о жизни на земле и под водой. Книги учат жить дружно, помогать друг другу.
Вопрос: Напиши пять слов, в которых три звука, но четыре буквы.
(Что делать?) Мыть, ...
   Почему в этих словах букв больше, чем звуков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конь: [кон'] - 4 буквы, 3 звука.

Тюль: [т'ул'] - 4 буквы, 3 звука.

Моль: [мол'] - 4 буквы, 3 звука.

Лань: [лан'] - 4 буквы, 3 звука.

Рань: [ран'] - 4 буквы, 3 звука.
Вопрос: «Практические основоположения», содержащие в себе общее определение нравственной воли, Кант подразделял на
(*ответ*) максимы
(*ответ*) законы
 антиномии
 волеизъявления
Аксиология - это учение о
(*ответ*) природе ценностей
 познании
 научном знании
 природе человека
В докритический период творчества И.Кант обращается к следующим проблемам
(*ответ*) развитие природы
(*ответ*) происхождение и развитие Солнечной системы
(*ответ*) история Земли и перспективы будущего развития
(*ответ*) определение относительного характера движения
(*ответ*) происхождение целесообразного строения организмов
(*ответ*) история происхождения человеческих рас
 обоснование агностицизма
 критика разума и утверждение веры
В заключительной части «Критики чистого разума» Кант формулирует свои знаменитые три вопроса, к которым сводятся все интересы человеческого разума, а именно
(*ответ*) что я могу знать
(*ответ*) что я должен делать
(*ответ*) на что я могу надеяться
 в чем смысл жизни
В знаменитом трактате «К вечному миру» Кант высказывает следующие идеи:
(*ответ*) против грабежа населения во время войн
(*ответ*) призыв к постепенному разоружению, замене армий всеобщим вооружением народа с целью обезопасить свою страну от внешнего врага
(*ответ*) призыв к невмешательству во внутренние дела других государств
(*ответ*) противник купли, раздела, обмена, дарения целых стран
(*ответ*) поддержание вечного мира
 способность демократии обеспечить личную свободу
 только элита способна обеспечить вечный мир
В кантовской «метафизике нравственности» фундаментальное значение имеет понятие
(*ответ*) доброй воли
 справедливости
 свободы
 гармонии
В кантовском этическом учении полная независимость доброй воли от какого-либо внешнего по отношению к ней обусловливания называется
(*ответ*) автономией
В концепции Когена большое значение имеет
(*ответ*) математическая физика
 биохимия
 социология
 астрофизика
В критический период творчества И.Кант обращается к следующим проблемам
(*ответ*) разработка теории познания
(*ответ*) обоснование «критики»
(*ответ*) обоснование агностицизма
(*ответ*) разработка учения о «вещах в себе»
(*ответ*) критика разума и утверждение верф
(*ответ*) разработка этических вопросов
(*ответ*) разработка эстетики
 развитие природы
 происхождение и развитие Солнечной системы
 история Земли и перспективы будущего развития
В неокантианстве баденской школы естественные науки, метод которых состоит в обобщении и установлении законов, называются
(*ответ*) номотетическими
 идиогарфическими
 фактуальными
 психологическими
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Измени глаголы говорить, стоять, кричать, шить по вопросам что делает? что делал?
что                 что                что
делать?         делает?         делал?
петь                поёт                пел
 С одним из слов составь предложение. Напиши. Подчеркни главные члены. На какие вопросы они отвечают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотри картинки. Подбери к каждой картинке предложения из данного ниже текста.
Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.
Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть.
Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.
 Как можно озаглавить текст? Обсуждение.
Сколько частей в тексте?
Напиши текст. Каждую часть пиши с красной строки.
Продолжи текст. Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай и определи, о ком идёт речь.
У него уши, хвост, шерсть.
У него длинные
уши, короткий хвост. Летом шерсть серая, а зимой белая.
Какие слова в правом столбике помогают догадаться, о ком говорится в тексте? Что называют эти слова? На какие вопросы они отвечают? Ставь вопрос от слова, называющего предмет: уши какие? длинные, хвост...
Спиши предложения. Подчеркни волнистой линией слова, которые называют признаки предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спиши, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные.
1. Белка (какая?) рыжая, маленькая, проворная. 2. Волк (какой?) .... 3. Лиса (какая?) .... 4. Слон (какой?) ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вставь в стихотворение пропущенные слова.
Носит одуванчик ... сарафанчик. Подрастёт, нарядится в ... платьице. ..., ..., ветерку послушное.
(Е. Серова.)
Слова для справок: лёгкое, воздушное, жёлтый, беленькое.
Когда слово отвечает на вопрос какие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравни рисунки и ответь на вопрос Почемучки.
ландыш какой? белый ландыши какие? белые
Прочитай правило на с. 32 и выпиши из него слова, которые обозначают признак нескольких предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный карандаш, красные ленты, красное платье
Вопрос: Спиши текст.
Во многих лесах живёт большой пёстрый дятел.
Не зря люди называют дятла лесным доктором. Он лечит больньн деревья. Дятел достаёт из-под Kopы вредных насекомых.
 Поставь (устно) к выделенным словам вопросы. Что обозначают выделенные слова?
Придумай заголовок к тексту. Докажи что заголовок подходит к тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравни предметы по одному признаку: по величине, цвету, вкусу или высоте. Спиши предложения, вставляя подходящие по смыслу слова.
По величине. Орёл (какой?) большой, а воробей маленький. Щука (какая?) — крупная рыба, плотва —
мелкая.
По цвету. Уголь (какой?) чёрный, а мел ....
По вкусу. Перец (какой?) горький, а сахар ....
По высоте. Дерево (какое?) высокое, а кустик ....
В каждом предложении подчеркни слова, обозначающие признаки предметов. Это противоположные по смыслу слова. Приведи другие примеры подобных слов (устно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подбери слова, противоположные по смыслу. Напиши.
Добрый.
Громкий.
Светлый.
Низкий.
Вредный.
Образец. Тихий — громкий (голос).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составь предложения, используя слова: тёплый, холодный, трусливый, храбрый. Назови противоположные по смыслу слова (антонимы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В неокантианстве баденской школы, науки о культуре, метод которых основан на индивидуализации, называются
(*ответ*) идиографическими
 номотетическими
 фактуальными
 субъективистскими
В области права, немецкий криминалист, представитель классической школы уголовного права - Ансельм Фейербах - обосновал
(*ответ*) теорию психического принуждения
 нормативистскую теорию права
 историческую школу права
 теорию естественного права
В основе кантовской трансцендентальной логики лежит идея
(*ответ*) генетической дедукции априорного знания
 генетической индукции априорного знания
 всеобщности индукции
 преимуществах апостериорного знания
В полукантианстве философия И.Канта переосмысливается в духе:
(*ответ*) идеалистического антропологизма
(*ответ*) психологизма
 феноменологизма
 объективного идеализма Гегеля
В работе «Введение в трансцендентальную философию. Предмет и объект познания» Г.Риккерт подверг анализу тройной смысл антитезы субъекта и объекта как антитезы
(*ответ*) психофизической индивидуальности и окружающей ее среды
(*ответ*) сознания и телесной реальности вокруг него
(*ответ*) чистой деятельности сознания и его содержания
 явления и сущности
В работе «Идеи к философии истории и человечества» И.Г.Гердер отстаивал мысль о том, что существует закон
(*ответ*) исторического прогресса
 возвышения потребностей
 отрицания отрицания
 первичности общественного бытия по отношению к общественному сознанию
В работе «Фрагменты о новейшей немецкой литературе» И.Гердер развивал идеи о
(*ответ*) демократизме немецкой литературы
 политизированности литературы
 значении малых форм в немецкой литературе
 аристократизме немецкой литературы
В развитии диалектики огромную роль сыграло учение Канта об
(*ответ*) антиномиях
 антитезисах
 онтологических основаниях
 этике
В разделе «Трансцендентальная аналитика» «Критики чистого разума» И.Кант решает две задачи:
(*ответ*) человеческую способность образовывать понятия
(*ответ*) анализировать способность человека образовывать понятия, когда она предстает в более развитом виде
 сформулировать категорический императив
 охарактеризовать возможности свободы человека
В ранних работах К.Л.Рейнгольд опорным пунктом защиты кантианства сделал понятие
(*ответ*) представления
 суждения
 интуиции
 демаркации
В своей «Новой критике разума» Я.Фриз провозгласил, что «идеальный взгляд на вещи» должен сочетать три положения
(*ответ*) чувственный мир, подчиненный естественным законам, - лишь явление
(*ответ*) в основе явления лежит бытие вещей в себе
(*ответ*) чувственный мир есть проявление вещей в себе
 чувственный мир в своей сущности познаваем
В философии И.Канта «вещь в себе» - это
(*ответ*) внутренняя сущность вещи, которая никогда не будет познана разумом
 внутренняя сущность вещи, которая познается в процессе научного познания
 идея в уме Бога
 явления окружающего мира
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай. Спиши.
Красный свет — проезда нет. Жёлтый — будь готов к пути. А зелёный свет — кати.
(С. Маршак.)
   Подчеркни волнистой линией слова, которые отвечают на вопрос какой? Что они обозначают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст.
Стоит слон, будто серая гора высится: ноги как брёвна, уши как два паруса, длинные клыки кривые и крепкие. Вытянул слон хобот, вырвал из земли куст, сунул его целиком
в рот и стал жевать.
(Е. Чарушин.)
   С чем автор сравнивает слона? Спиши текст. Подчеркни прилагательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
1. Добрый пример лучше ста слов.
2. Добрые дела человека красят.
Спиши пословицы. Проверь по учебнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай, вставляя пропущенные слова.
1. Машина подъехала ... дому.
2.  Машина стоит ... дома.
3.  Машина отъехала ... дома.
Спиши. Вставь предлоги. Подчеркни их. Почему предлоги необходимы в предложении?
Слова к, на, с, от, над, под, по, до, из, без, у, в, для, о, около, об, за — предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
На реке тронулся лёд. Вода вышла из берегов. Она залила луга.
Спиши предложения. Подчеркни предлоги.
 Как пишутся предлоги?  Зависит ли написание предлога от его произношения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На реке тронулся лёд. Вода вышла из берегов. Она залила луга.
Вопрос: Сравни написание и произношение одного и того же предлога в разных предложениях.
1. Мальчики бегут к реке. К берегу плывёт лодка. 2. Мы скоро пойдём в поход. Хорошо в лесу весной!
Спиши предложения. Подчеркни предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мальчики бегут к реке. К берегу плывёт лодка. 2. Мы скоро пойдём в поход. Хорошо в лесу весной!
Вопрос: Прочитай.
Мы с братом летели на самолёте. Я смотрел в окно. Под крылом плыли облака, как снежные поля, и сверкали на солнце. Это было так красиво и необычно!
Спиши. Проверь. Подчеркни предлоги.
Приходилось ли тебе летать на самолёте, плавать на судне? Расскажи об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы с братом летели на самолёте. Я смотрел в окно. Под крылом плыли облака, как снежные поля, и сверкали на солнце. Это было так красиво и необычно!
Вопрос: Составь из данных слов три предложения. Напиши.
грачи, из, тёплых, возвращаются, в, марте, стран; они, на, громко, деревьях, кричат; крик, грача, весны, возвещает, начало
Подчеркни предлоги и слова, с которыми они употреблены. Что нужно помнить о предлогах, чтобы правильно их написать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст и объясни выражение «прочитать от доски до доски».
В старину переплёты книг делали из досок и обтягивали кожей с металлическими застёжками. Поэтому прочитать книгу от доски до доски означает прочитать от корки до корки или от начала до конца.
 О чём ты узнал из текста? Выпиши слова с предлогами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотри рисунок. Составь по нему рассказ.
Прочитай предложения.
Миша помог ей встать. Впереди них шла старушка. Вдруг она поскользнулась и упала. Мальчики спешили в школу. Валера поднял сумку.
 Почему не получилось рассказа?
Прочитай предложения в таком порядке, чтобы получился текст.
Озаглавь текст. Напиши. Проверь.
   Прочитай. Объясни смысл пословицы.
У дерева должен быть хороший корень, у человека — доброе сердце.
   Спиши. Проверь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В философии И.Канта априорные познавательные формы, организующие эмпирическое познание, называются
(*ответ*) трасцендентальными
В философии И.Канта все то, что относится к априорным условиям возможного опыта, формальным предпосылкам познания, обозначается термином «_»
(*ответ*) трансцендентальное
В философии И.Канта знание, которое добывается посредством эмпирического обобщения, т.е. черпается из опыта, называется
(*ответ*) апостериорным
 априорным
 трансцендентальным
 трансцендентным
В философии И.Канта знание, предшествующее опыту и независимое от него, называется
(*ответ*) априорным
 апостериорным
 трансцендентальным
 имманентным
В философии И.Канта наука о правилах рассудка вообще называется
(*ответ*) логикой
 эстетикой
 метафизикой
 этикой
В философии И.Канта наука о правилах чувственности вообще называется
(*ответ*) эстетикой
 этикой
 логикой
 эпистемологией
В философии И.Канта отвлечение от чувственного материала, продукт творческого синтеза, работы рассудка и продуктивной способности воображения называется
(*ответ*) образом
 схемой
 антиномией
 максимой
В философии И.Канта продукт и как бы монограмма чистой способности воображения a priori называется
(*ответ*) схемой
 образом
 антиномией
 максимой
В философии И.Канта пространство и время - это
(*ответ*) априорные формы чувственности, структурные условия воспринимающей способности
 объекты интеллектуального созерцания
 свойства сознания, заключающееся в том, что сознание всегда направлено на предмет
 сочетание обоюдно противоречащих высказываний о предмете
В философии И.Канта трансцендентальная аналитика и трансцендентальная диалектика составляют трансцендентальную
(*ответ*) логику
 диалектику
 метафизику
 этику
В философии И.Канта учение о разуме называется
(*ответ*) трансцендентальной диалектикой
 трансцендентальной аналитикой
 диалектической логикой
 трансцендентной аналитикой
В философии И.Канта учение о рассудке называется
(*ответ*) трансцендентальной аналитикой
 диалектической логикой
 трансцендентальной диалектикой
 трансцендентной аналитикой
В философии Канта - сочетание обоюдно противоречащих высказываний о предмете, допускающих одинаково убедительное логическое обоснование, - это
(*ответ*) антиномия
В философском творчестве И.Канта выделяют два периода
(*ответ*) докритический
(*ответ*) критический
 натурфилософский
 идеалистический
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай. Подумай, почему Колю можно считать вежливым мальчиком.
Коля не знал, где находится остановка автобуса. Он обратился к незнакомой женщине:
— Скажите, пожалуйста, как пройти к остановке автобуса?
— Иди прямо по улице и через три дома поверни налево.
— Большое спасибо!
   Составь свой текст с выделенными словами.
Употребляй правильно предлоги.
 в школу — из школы
в город — из города
в магазин — из магазина
на улицу — с улицы
на концерт — с концерта
в театр — из театра
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай слова. Найди в них общую (одинаковую) часть.
Чай — чайник, сухой — сухарь, варить — варенье, соль — солонка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотри рисунки. Как называются шишки с этих деревьев?
Напиши в столбики название дерева и название шишки.
сосна
кедр
ель
Сравни, чем сходны между собой слова в каждом столбике.
Объясни названия предметов: чайник, сухарь, варенье, сахарница, солонка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спиши слова. Выдели общую (одинаковую) часть.
Лес — лесной, сад — садовый, гриб — грибной, поле — полевой, лето — летний, зима — зимний, море — морской, озеро — озёрный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лес, сад, гриб, поле, лето, зима, море, озеро.
Вопрос: Прочитай.
Ребята подбирали однокоренные слова. Катя назвала такие слова: «белый, белка», а Дима такие: «рыжий, рыжик (гриб)».
Верно ли выполнили задание Катя и Дима? Докажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажи, что эти слова однокоренные.
Хлеб — хлебница, рука — рукавица, цветы — цветник, свет — светильник.
Рассуждай так: «Слова хлеб и хлебница имеют одинаковый корень -хлеб-. У них есть общее значение: хлебница — это посуда, в которой хранят хлеб. Поэтому слова хлеб и хлебница однокоренные».
Спиши слова. Выдели общую часть (корень).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Школьник, садовник, домашняя (работа), цветной (карандаш), утренняя (зарядка).
Подбери к данным словам однокоренные слова и напиши.
Выдели общую часть (корень).
Школа — школьник, сад — ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай слова. Найди среди них пары однокоренных слов.
Дом — домик, дети — детский (сад), берёза — берёзка, дети — малыши, гора — горка, мороз — морозец, мороз — холод, тропа — тропинка, тропа — дорога, гора — горе.
Какие слова нельзя считать однокорен-ными? Почему?
Спиши однокоренные слова. Выдели общую часть (корень).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотри рисунок. Озаглавь его. Подготовься устно ответить на вопросы.
1.  Когда происходит действие?
2.  Какие изменения произошли на реке?
3. Что случилось с зайцами? Как они себя ведут?
4.  Как ребята собираются помочь бедным зайчишкам?
 Составь рассказ. Напиши заголовок и текст из трёх частей: начало (1-й и 2-й вопросы), основная часть (3-й и 4-й вопросы), концовка.
Слова для справок: разлилась, затопила, оказались в воде, забрались на пенёк, испугались, прижали уши, подплывает, заберут в лодку, выпустят на берег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Пришла весна. Солнце светит ярко. С крыш падает частая капель. На земле разлились огромные лужи. В них, как в зеркале, отражаются небо и солнце.
(По Г Скребицкому.)
 Озаглавь текст. Спиши. Проверь. Написание каких слов ты можешь объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В центре внимания баденской школы неокантианства находилась прежде всего проблема
(*ответ*) ценностей
 познания
 бытия
 науки
В центре внимания философии И.Гердера стоит
(*ответ*) культура в связи с созидательной деятельностью человечества
 развитие символических форм в культуре
 развитие концепции человека играющего
 язык как хранилище бытия
В центре внимания философии Ф.Якоби находится понятие
(*ответ*) Бога
 откровения
 представления
 трансцендентного
Взгляды Гельмгольца формировались под влиянием физиологического идеализма
(*ответ*) И.Мюллера
 Ф.А.Ланге
 Э.Ласка
 Г.Риккерта
Влияние Гете на творчество Ф. Якоби сказалось в романах последнего
(*ответ*) «Вольдемар»
(*ответ*) «Из писем Эдварда Алльвиля»
 «Орлеанская девственница»
 «Эмилия Галотти»
Влияние Ф.Г.Якоби выразилось в том, что Рейнгольд обратился к учению о
(*ответ*) вере и религии
 языке и лингвистике
 бытии
 ценностях
Вместе с Якоби Рейнгольд стал критиковать
(*ответ*) наукоучение Фихте
 абсолютный идеализм Гегеля
 философию Шеллинга
 волюнтаризм Шопенгауэра
Высказывание И.Канта: «Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, чем чаще и продолжительнее мы размышляем о них, - это звездное небо надо мной и моральный закон во мне», - содержится в заключении работы
(*ответ*) «Критика практического разума»
 «Критика способности сужения»
 «Критика чистого разума»
 «Религия в пределах только разума»
Высказывание Канта: «Поступай так, чтобы максима твоей воли могла в то же время иметь силу принципа всеобщего законодательства» - называется
(*ответ*) категорическим императивом
 гипотетическим императивом
 единством апперцепции
 феноменологической редукцией
Г.Коген отказывается от кантовской «вещи в себе», заменяя ее принципом
(*ответ*) самоограничения опыта
 дополнительности
 самоорганизации
 взаимной связи
Г.Коген считал, что роль философии заключается в изучении
(*ответ*) правомерности научных положений
 символических форм
 религии
 природы ценностей
Г.Риккерт в работе «Система ценностей» выделил шесть сфер ценностей
(*ответ*) логика как сфера ценности истины
(*ответ*) эстетика как сфера высшей ценности прекрасного
(*ответ*) мистика и идеал безличностной святости
(*ответ*) этика, где доминирует моральность
(*ответ*) эротика и идеал счастья
(*ответ*) религиозная философия как сфера личностной святости
 эпистемология как сфера производства научного знания
 эзотерика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подбери однокоренные слова. Напиши.
Весна — ..., солнце — ..., капель — ..., небо — ..., зеркало — ....
Как пишется корень в однокоренных словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай правило на с. 50 и напиши однокоренные слова.
Соль — солить, свет — ..ить, корм — ..ить, город — ..ской, завод — ..ской, море — ..ской.
Сравни написание корня в однокорен-ных словах. Подчеркни гласные в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подбери однокоренные слова, которые отвечают на вопрос какой? Напиши слова.
что? какой?
Хлеб — хлебный магазин. Овощ — ... склад. Гриб — ... суп. Холод — ... день.
Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос что?
Что обозначают слова, которые отвечают на вопрос какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напиши однокоренные слова. Выдели корень. Поставь знаки ударения. Проверь, одинаково ли написаны корни в однокоренных словах.
Звон — звонок, соль — ..онка, стол — ..овая, дежурить — ..ный, слово — ..арь, буква — ..арь, сад — ..овник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Черника, облепиха, ежевика, колокольчик, одуванчик.
Спиши названия ягод и цветов. Почему они так называются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Найди пары однокоренных слов.
Писать — писатель, плясать — танцевать, груз — грузчик, рыбка — рыбачить, гриб — рыжик, коза — козлёнок, стол — столб, стол — столовая, вода — подводник, вода — водитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст.
Ожил под тёплым весенним солнцем огромный лесной дом — муравейник. Весь день хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травку, то сосновую иголочку.
Спиши текст. Подчеркни однокоренные слова.
Составь свой текст о весне. Сначала определи тему текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Измени слова так, чтобы безударный гласный в корне стал ударным.
Час — часы, ... — гр..чи, ... — тр..ва, ... — р..ка, ... — к..за, ... — ..кно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подбери однокоренное слово с ударным гласным в корне.
Море — моряк, больше — большой, ... — кормить, ... — х..дить, ... — г.стить, ... — гр..бной.
Напиши сначала проверочное слово, потом проверяемое. Поставь знак ударения, выдели корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корм-кормить,ход-ходить,гость-гостить,гриб-грибной
Вопрос: Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Выдели корень. Обозначь ударение.
Зверь — зв..рькй, у зв..рёй, слон — у ел..нов, мост — м..сты, на м..сту, реки — в р..ке, р..чная рыба, пятна — п..тно, пятнистый зв..рёк, ряд — в первом р..ду.
Составь (устно) предложение с любым из слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Г.Риккерт устанавливает различия между науками
(*ответ*) номотетическими и идиографическими
 социальными и гуманитарными
 фундаментальными и прикладными
 точными и естественными
Г.Риккерт утверждает, что ценности
(*ответ*) трансцендентны
 трансцендентальны
 относительны
 утилитарны
Гипотеза происхождения Солнечной системы из гигантской туманности получила название гипотезы Канта-
(*ответ*) Лапласа
 Ньютона
 Коперника
 Лавуазье
Государственно-правовая теория Канта впервые реализовала основные принципы
(*ответ*) радикального либерализма
 этатического позитивизма
 консерватизма
 консервативного либерализма
Динамические антиномии касаются, по Канту, диалектики
(*ответ*) свободы и причинности
(*ответ*) случайности и необходимости
 содержания и формы
 сущности и явления
Для В.Виндельбанда философия - это теория
(*ответ*) ценностей
 познания
 общества
 истины
Для Г.Когена основанием объективности науки становится
(*ответ*) априори
 апостериори
 коннотация
 демаркация
Для развертывания «критической» философии Канта характерно теснейшее переплетение _ аспектов
(*ответ*) гносеологических и онтологических
 гносеологических и аксиологических
 социально-философских и антропологических
 онтологических и антропологических
Для философии культуры Э.Кассирера центральными являются понятия
(*ответ*) символа и символической функции
 времени и пространства
 логоса и номоса
 полезности и святости
Дополнительное, сопутствующее значение языковой единицы называется
(*ответ*) коннотацией
И.Гердер внес существенный вклад в развитие
(*ответ*) философии истории
(*ответ*) теории познания
(*ответ*) эстетики
 этики
 аксиологии
 философии науки
И.Гердер положил начало изучению на немецкой земле
(*ответ*) славистики
 сравнительного религиоведения
 синологии
 живой этики
И.Гердер стремился вывести философию познания из
(*ответ*) физиологии нервной системы
 социальной психологии
 онтологии
 аксиологии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подбери к данным словам проверочные слова. Напиши.
Лес — лесок, ... — л..сток, ... — сн..жок, ... — п..левой, ... — с.сно-вый, ... — д-.машний, ... — м..рекой, ... — с.довый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подбери к словам с пропущенными буквами проверочные слова. Напиши. Обозначь ударение. Выдели корень.
Р.чной порт, г.ристый берег, п..левой цветок, л..сная трава, к..рмовая свёкла.
Образец. Речка — речной порт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подбери однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?
Встреча — встречать, ход — ..., дар — ..., свет — ..., смотр — ..., варка — ....
Напиши слова. Проверь (сравни гласные в корне проверочного и проверяемого слов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите предложения, расставляя знаки препинания, найдите однородные члены, определите их синтаксические функции, укажите как связаны однородные члены определите способ их выражения.
1.от всего парка всего прудами, лужайками и барским домом садик управляющего был огорожен густой, живой изгороди из черной калины.
2.Ее взгляд, изящная, благородная рука, которую она подавала мне, ее домашнее платье, прическа, голос, шаги всякий раз производили на меня все то же впечатление чего-то нового, необыкновенного в моей жизни и важного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Сколько предложений в тексте?
Появились стаи грачей зиму птицы провели на юге они очень спешили на родину в пути их настигла метель слабые птицы погибли долетели самые сильные.
Спиши текст, поделив его на предложения.
Проверь, правильно ли ты списал выделенные слова. Подбери к ним проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отгадай загадку.
На дне, где тихо и т..мно, Л.-жит усатое бр..вно.
Подбери проверочные слова. Спиши загадку, вставляя пропущенные буквы. Напиши отгадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Найди однокоренные слова.
Каждый год с погодой вешней Все гостей крылатых ждут. Только вынесли скворечник, А скворцы уж тут как тут.
(С. Михалков.)
Спиши. Подчеркни гласные, которые нужно проверять.
Как сказать иначе: «погода вешняя», «крылатые гости»? Составь текст на ту же тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В какой части слова пропущены буквы? Подбери к данным словам проверочные слова.
Ягода — ягс.ка, ... — гря..ка, ... — ры..ка, ... — берё.жа, ... — лопа.жа.
Напиши слова. Выдели корень. Сравни буквы парных согласных в корне проверочного и проверяемого слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составь из данных слов четыре предложения. Начинай с выделенных слов. Напиши предложения. Проверь.
В нашей, есть, стране, места, заповедные
Там, охота, запрещена, на животных
Эти, называются, места, заповедниками
В заповедниках, звери, редкие, живут
 В последнем предложении подчеркни главные члены. Составь схему предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Какие из этих слов являются проверочными? Докажи. Вспомни, что ты знаешь о проверочных словах.
Трава — тра.жа. Шуба — шу.жа. Труба — тру..ка. Шутить — шу..ка. Соседи — сосе..ка.
 Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Прочитай правило проверки парных согласных на с. 60, спиши примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отгадай загадку.
Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос.
Спиши загадку, напиши отгадку. Подчеркни буквы, написание которых ты можешь объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: И.Гердера не устраивала мысль И.Канта о путях достижения мира на земле, а именно:
(*ответ*) идея, что лишь перед лицом катаклизмов и катастроф люди придут к идее мира на земле
 прочный мир возможен только тогда, когда люди проникнутся идеями гуманизма и придут к миру по доброй воле
 люди не способны прийти к миру
 люди смогут добиться мира, если вернуться в состояние первобытного эдемизма
И.Кант видел единственный надежный путь открытия основных «чистых» рассудочных понятий, которые он назвал _, в исследовании существа предикатов главных видов суждений
(*ответ*) категориями
 истинами
 синтагмами
 феноменами
И.Кант вступил в острую полемику с Гердером по поводу книги последнего
(*ответ*) «Идеи к философии истории человечества»
 «Письма о кантовской философии»
 «Что значит ориентироваться в мышлении»
 «Учение Платона об идеях»
И.Кант выделил четыре группы категорий
(*ответ*) количества
(*ответ*) качества
(*ответ*) отношения
(*ответ*) модальности
 противоречия
И.Кант разделил суждения на четыре группы, каждая из которых включает в себя три вида суждений
(*ответ*) количества
(*ответ*) отношения
(*ответ*) модальности
 качества
И.Кант различает два вида знания:
(*ответ*) опытное
(*ответ*) внеопытное
 эзотерическое
 внерациональное
Императивы, исполнение которых, по Канту, связано с наличием определенных условий, называются
(*ответ*) гипотетическими
 категорическим
 ригорическими
 эвдемоническими
Императивы, которые Кант считал обязательными при всех условиях, а, следовательно, независимыми от каких бы то ни было условий, называются
(*ответ*) категорическими
 гипотетическими
 аналитическими
 ригорическими
Иррационалистическое направление философии, стремящееся постигнуть бытие как непосредственную целостность субъекта и объекта и выделяющее в качестве изначального и подлинного бытия само переживание, - это
(*ответ*) экзистенциализм
 позитивизм
 критический рационализм
 персонализм
К баденской школе неокантианства относятся
(*ответ*) Г.Риккерт
(*ответ*) В.Виндельбанд
(*ответ*) Э.Ласк
 Г.Коген
 Э.Кассирер
К марбургской школе неокантианства относятся
(*ответ*) Г.Коген
(*ответ*) П.Наторп
(*ответ*) Э.Кассирер
 Г.Риккерт
К психологическому направлению неокантианства относятся
(*ответ*) Я. Де Фриз
(*ответ*) Л.Нельсон
 О.Кюльпе
 Г.Риккерт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай.
Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку. Пустили лодочку по воде.
Лодочка плыла, а дети бежали за ней, кричали и ничего впереди себя не видели и в лужу упали.
(Л.Толстой.)
 О чём рассказывается в тексте? Озаглавь его.
Прочитай текст ещё раз. Закрой книгу и напиши.
Взаимопроверка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.
Моряк, рыбак, море. Путь, дорога, путник. Школьник, ученик, дошкольник. Ученье, учебник, книга. Соль, солонка, солома. Вода, водитель, водник.
Какие слова называются однокоренны-ми? Напиши ещё два-три однокоренных слова. Докажи, что они однокоренные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Два листа
Зелёный лист и белый лист! Кленовый и бумажный! Бумажный лист и сух, и чист, А лист кленовый — влажный. Он вымок ночью под дождём И пахнет старым клёном. Возьмём лист белый и на нём Напишем о зелёном!
(А. Кушнер.)
Спиши. Найди однокоренные слова, выдели корень. Подбери проверочные слова к словам с выделенными буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Ручеек
Потихонечку журча, Убежал я от ключа. Я по камешкам бегу, Нажурчаться не могу. Наиграюсь, нажурчусь — В речку тихую вольюсь!
(Н. Егоров.)
Прочитай ещё раз тихо и прислушайся. Как автор передал журчание ручейка?
Спиши стихотворение. Подчеркни выделенные буквы. Объясни их написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Сколько предложений в тексте?
Вот и пришла весна лес просыпается после длинного зимнего сна появилась на деревьях нежная зелёная листва зацвели ландыши.
Спиши текст. В конце каждого предложения поставь нужный знак препинания. Подчеркни главные члены.
Продолжи текст (устно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни, почему так говорят.
1. Хочешь есть калачи, не лежи на печи.
2. Труд всегда даёт, а лень только берёт.
 Спиши. Объясни написание выделенных букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Допиши корень слова. Обозначь ударение.
Море — морская чайка. Лес — ..ная чаща. Сад — ..овая дорожка. Поле — ..евая травка. Сосна — ..овая шишка. Река — ...ной порт.
Сравни написание корня в однокорен-ных словах.
Составь два предложения, используя сочетания слов. Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морская чайка,
Лесная чаща,
Садовая дорожка,
Полевая травка,
Сосновая шишка,
Речной порт
Вопрос: Прочитай.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года.
Синея, блещут небеса.
Ещё прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют...
(А. Пушкин.)
 О каком времени года пишет поэт? Почему ты так думаешь?
Спиши третье предложение. Подчеркни главные члены.
Выучи стихотворение наизусть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Сколько предложений в тексте?
Ребята работают в школьном саду девочки сажают вишни мальчики чистят садовые дорожки.
Спиши текст, поделив его на предложения. Подчеркни в каждом предложении главные члены.
Составь схему одного из предложений (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай, вставляя подходящие по смыслу слова.
1. В лесу цветут душистые .... 2. Щебечут .... 3. Летают над поляной ....
   Составь схемы предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К реалистическому направлению неокантианства относятся
(*ответ*) А.Риль
(*ответ*) О.Кюльпе
(*ответ*) Э.Бехер
 В.Виндельбанд
 Я. Де Фриз
К физиологическому направлению неокантианства относятся
(*ответ*) Ф.А.Ланге
(*ответ*) Г.Гельмгольц
 А.Риль
 Э.Ласк
Каждая кантовская категория есть синтез трех моментов
(*ответ*) многообразия наглядного представления (созерцания)
(*ответ*) многообразия функции воображения
(*ответ*) понятия, сообщающего единство двум предыдущим моментам
 многообразия исторической интерпретации
Кант считал, что основу нравственной обязательности следует искать в
(*ответ*) понятиях чистого разума
 природе человека
 обстоятельствах, которые окружают человека
 законах природы
Коннотация - это
(*ответ*) дополнительное, сопутствующее значение языковой единицы
 взаимосогласованность суждений
 личный нравственный принцип
 общезначимое нравственное предписание
Кроме философии И.Канта, на духовное развитие Рейнгольда оказали влияние идеи
(*ответ*) Т.Рида
(*ответ*) Ф.Г.Якоби
 Ф.Ницше
 С.Кьеркегора
Л.Брюнсвик в книге «Современный идеализм» показал, что
(*ответ*) философия не наращивает знание количественно, а занята анализом его качества
 следует различать науки о духе и науки о природе
 философия не занимается природой вещей, ее предметная сфера - теория познания
 язык выражает не столько мысли и идеи, сколько настроения и аффекты
Марбургская школа ориентировалась преимущественно на
(*ответ*) математику и математическое естествознание
 идеалистическую интерпретацию исторических наук
 связь биологии с социальными науками
 структуралистский метод
Назовите произведения И.Г.Гердера
(*ответ*) «Идеи к философии истории и человечества»
(*ответ*) «О происхождении языка»
(*ответ*) «Трактат о происхождении языка»
 «Что значит ориентироваться в мышлении»
Назовите произведения И.Канта докритического периода
(*ответ*) «О причине землетрясений»
(*ответ*) «Теория ветров»
(*ответ*) «Всеобщая естественная история и теория неба»
 «Критика практического разума»
Наиболее известная работа Ф.А.Ланге - это
(*ответ*) «История материализма и критика его значения в настоящее время»
 «О сохранении силы»
 «Введение в трансцендентальную философию. Предмет познания»
 «Раздоры в области философии»
Направление в теории познания, признающее чувственный опыт источником знания и считающее, что содержание знания может быть представлено либо как описание опыта, либо вообще к нему сведено, - это
(*ответ*) эмпиризм
Наторп полагает, что предметная сфера философии - это
(*ответ*) теория познания
 природа вещей
 социальные проблемы
 ценности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 5. Фирменные наименования, товарные знаки, знаки обслуживания, наименования мест 
происхождения товаров являются объектами интеллектуальной собственности и представляют средства____ предпринимателей, продукции, работ и услуг
 (*ответ к тесту*) индивидуализации
 сертификации
 кооперации
 универсальности
6. Фонограммы, исполнения, постановки, передачи являются объектами
 (*ответ к тесту*) смежных прав
 авторских прав
 патентных прав
 земельных прав
7. Художественно-конструкторское решение изделия промышленного или кустарно-ремесленного производства, определяющее его внешний вид, принято называть
 (*ответ к тесту*) промышленным образцом
 изображением
 полезной моделью
 объемным товарным знаком
1. «Право доступа» означает, что 
 (*ответ к тесту*) автор произведения изобразительного искусства вправе требовать от собственника произведения 
предоставления возможности осуществления права на воспроизведение своего произведения
 автор художественного произведения вправе требовать от собственника произведения предоставления возможности участия в редактировании произведения перед его опубликованием
 автор вправе всегда узнать у собственника произведения о том, на какой стадии опубликования находится его произведение
2. Авторские права не требуют какой-либо специальной регистрации и возникают в силу создания самого объекта и придания ему какой-либо
 (*ответ к тесту*) человекодоступной формы 
 материальной формы
 конфигурационной формы
 геометрической формы
3. Авторское право не распространяется на
 (*ответ к тесту*) идеи 
 (*ответ к тесту*) концепции 
 (*ответ к тесту*) методы 
 (*ответ к тесту*) открытия 
 (*ответ к тесту*) принципы 
 (*ответ к тесту*) процессы 
 (*ответ к тесту*) системы 
 (*ответ к тесту*) способы 
 (*ответ к тесту*) факты
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Прочитай, подбирая для каждого предложения подходящее по смыслу сказуемое. Ставь вопрос от подлежащего к сказуемому (устно).
Зимой ёж ... под кучей хвороста. Но вот ... весна. ... молодая трава. Ёжик ... из-под хвороста. Он ... на охоту.
Слова для справок: пришла, спал, выбрался, пошёл, появилась.
   Озаглавь и спиши текст, дополни его.
В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Весенние посадки 
На новой улице ребята посадили берёзки. Скоро зашумят берёзки листьями.
На пустыре школьники посадят сосны. Сосна хорошо очищает воздух.
 Подготовься к письму под диктовку. (Памятка №2.)
Поставь над словами знак ударения. Подчеркни буквы, которые нужно проверять.
Категория: школьный раздел
Ответы: