nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему старуха разбила первую куклу Дины? Толстой «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мусульманская традиция запрещает изображать людей. Кроме того, вероятно, старуха злилась на русского.
Вопрос: Как относились татары к Жилину? Почему Абдул-Мурат полюбил Жилина? Толстой «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
К Жилину татары относились с уважением за то, что он не дал себя запугать, когда с него требовали выкуп, и за то, что он многое умел делать. Абдул-хозяин говорил, что полюбил Жилина. Красный татарин и старик, который жил под горой, ненавидели всех русских, и Жилина тоже.
Вопрос: Руководитель коллектива, обращаясь к подчиненному с деловым поручением, должен делать это 
(*ответ*) в вежливой форме 
 вежливо или невежливо в зависимости от характера и степени тяжести условий труда 
 вежливо или невежливо в зависимости от обстоятельств 
 в произвольной форме 
Руководитель, входя в отдел 
(*ответ*) здоровается первым 
 здоровается только с пожилыми сотрудниками 
 здоровается только с женщинами 
 не здоровается первым 
Самоценность общения 
(*ответ*) имеет место в реальной действительности 
 является принадлежностью теории 
 имеет лишь относительное значение 
 не имеет места в реальной действительности 
Своеволие являет собой 
(*ответ*) пренебрежение к установленным нормам и правилам 
 нигилизм по отношению к моральным нормам общества или социальной группы 
 выражение нравственного суверенитета личности, независимости ее от моральных условностей 
 проявление активной жизненной позиции личности 
Себялюбие следует рассматривать 
(*ответ*) как поведение, целиком определенное мыслью о собственной пользе, выгоде 
 как проявление эгоцентризма, когда человек считает свое «Я» центром вселенной и полностью игнорирует интересы других людей 
 в качестве понятия, близкого к самолюбованию, которое характеризует нравственное достоинство личности 
 как чрезмерное самолюбование и самовосхваление собственной персоны, пренебрежительное отношение к другим людям 
Символ - это 
(*ответ*) стереотип поведения, слово, которое указывает на реальность, значимую для членов определенной социальной группы 
 какое-либо проявление мимики и жестов в процессе межличностного общения 
 этикетная форма, обозначающая что-либо значимое в сфере межличностного общения 
 условный знак, обозначающий какое-либо проявление нравственных ценностей и норм 
Согласно требованиям этикета прощанию сопутствуют 
(*ответ*) приглашения 
 сожаления 
 напоминания 
 поздравления 
Сотрудники на приветствие руководителя 
(*ответ*) отвечают, но не встают 
 отвечают и встают, за исключением женщин 
 отвечают и встают в зависимости от возраста и пола 
 отвечают и встают 
Сочувствие - отношение к другому человеку, основанное на 
(*ответ*) признании законности его потребностей и интересов и требующее большого внутреннего такта и культуры общения 
 проявлении внимания к его проблемам 
 проявлении к нему любезности 
 правильном использовании норм этикета 
Среди оппозиций: 1) нормативное - реальное; 2) этикетная норма - индивидуальное поведение; 3) правовые нормы - моральные нормы; 4) сознание - поведение; 5) официальная мораль - практикуемая мораль -определяющими для формирования этикетных норм являются 
(*ответ*) 1, 4, 5 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 3, 4, 5 
Суждение: «Уважение - это застава, охраняющая отца и мать, столько же и детище; первых оно спасает от огорчения, последнего - от угрызений совести» принадлежит перу 
(*ответ*) О. Бальзака 
 Сервантеса 
 А.П. Чехова 
 Платона 
Суждение: “Чем более цивилизованы люди, тем больше они актеры” сформулировал 
(*ответ*) И. Кант 
 Г. Лейбниц 
 Аристотель 
 Д. Карнеги
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Расскажите об отношениях Дины и Жилина. Почему Дина помогала Жилину? Толстой «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилин был благодарен Дине за помощь. Дина помогала Жилину, приносила ему еду, потому что Жилин проявил к ней доброту, сделал ей куклу, потом вторую. После грозы он сделал игрушку для детей — колесо с куклами. Описывая дружбу девочки и пленного русского офицера, Толстой хочет сказать, что чувство вражды не является врожденным. Дети-чеченцы относятся к русским с простодушным любопытством, а не враждебно. И Жилин воюет со взрослыми чеченцами, которые на него напали, но не с детьми. С уважением и благодарностью он относится к храбрости и доброте Дины. Если бы отец узнал, что Дина помогала Жилину, он бы ее жестоко наказал.
Автор хочет сказать, что вражда между народами бессмысленна, что дружба людей — это норма человеческого общения, и подтверждает это примером дружбы Жилина и Дины.
Вопрос: Что взял писатель из воспоминаний офицера Ф. Ф. Торнау, что является авторским вымыслом? Какие идеи, мысли, чувства хочет сообщить читателю автор рассказа? Толстой «Кавказский пленник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой взял из воспоминаний идею о дружбе пленного офицера с татарской девочкой, которая прибегала его проведать и приносила еды. Ф. Ф. Торнау рассказывает, что он прикормил собаку, которая его охраняла. Он рисовал фигуры и резал по дереву так, что даже черкесы просили его вырезать для них палки. Эти факты, немного изменив, использовал Толстой. Из своей жизни он взял воспоминания о том, как за ним гнались чеченцы и чуть не взяли его в плен.
Писатель использовал авторский вымысел. Он придумал, что пленников было два, и домыслил историю первого и второго побегов. Автор хочет вызвать у читателей чувство гордости за русского офицера, который попал в плен, сражаясь с врагами, в плену вел себя достойно и сумел бежать.
Вопрос: О чем нам говорит фамилия фельдшера — Курятин?  Чехов «Хирургия»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фельдшер Курятин курит зловонную сигару. Фамилия фельдшера автором выбрана специально. Она говорит о том, что герой много курит. Может быть, фамилия связана со словом курятина. Есть такое обидное прозвище курицын сын, т. е. глупый и трусливый человек.
Вопрос: Какими предстают перед нами фельдшер и больной? Чехов «Хирургия»
Категория: школьный раздел
Ответы:
И фельдшер, и больной предстают людьми невежественными, невоспитанными. Сначала они оба называют друг друга на «вы» и по имени и отчеству, а потом обзываются, передразнивают друг друга и «тыкают». Дьячок рассказывает о способах, которыми он пытался унять боль в зубе. Курятин хвастается своим мастерством, которого на самом деле нет. Они оба смешны, но дьячок вызывает больше сочувствия. Чеховский рассказ вызывает смех и чувство возмущения хвастовством фельдшера.
Вопрос: Прочитайте реплики фельдшера и описание его действий. О чем говорит герой и что хочет сказать нам автор? Чехов «Хирургия»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фельдшер говорит: «Хирургия — пустяки... Тут во всем привычка, твердость руки... Раз плюнуть...» Герой хочет сказать, что он легко сумеет сделать хирургическую операцию. Автор дает читателям понять, что фельдшер относится к своей работе безответственно, что он плохо знает свое дело и храбрится перед операцией. Действия фельдшера говорят читателю, что у него не хватает знаний, чтобы выбрать подходящий инструмент, и он выбирает инструмент наугад.
На протяжении всей процедуры с зубом Курятин говорит с умным видом о важности своей работы, о том, что все необразованные, он один все понимает, и рассказывает, как лечил один раз помещика Египетского. Речь Курятина бессвязная, отрывистая, в его лексиконе мало слов. Он ругается и препирается с пациентом. Фельдшер в этом рассказе — человек с низким уровнем культуры, плохо знающий свое дело.
Вопрос: Две стороны треугольника равны 4см и 5см, а угол между ними составляет 60c
Определить:
Третью сторону треугольника
Периметр треугольника
Площадь треугольника
Радиус окружности, описанной вокруг треугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Можно ли назвать этот рассказ юмористическим? Почему? Чехов «Хирургия»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот рассказ можно назвать юмористическим. Юмор в нем основан на изображении смешной ситуации, нелепых характеров героев и на высмеивании их недостатков. Слушая этот рассказ, хочется смеяться, но в то же время становится грустно, потому что понимаешь, что у людей бывает много недостатков и эти недостатки могут причинять страдание другим людям. Неумение Курятина причиняет страдание его пациенту дьячку Вонмигласову.
Вопрос: Что хочет нам передать поэт: описание утра, свои впечатления от летнего утра, впечатления людей, действия людей? Никитин «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заметим: первые восемь строк — описательные, вторая часть стихотворения — повествовательная (в ней почти нет эпитетов, есть рассказ о событиях летнего утра). Вторая часть выделена графически — отступом (с опозданием на строку).
Вопрос: Какие ощущения возникают у нас, когда мы слышим стихотворение Никитина? Что мы чувствуем? Никитин «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
в стихотворении И. С. Никитина «Утро» мы спокойно любуемся красотой тихого утра, а затем вместе с автором и героями стихотворения (рыбаками, пахарем) приветствуем солнце.
Вопрос: На что похоже это произведение? Никитин «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
близость стихотворения к народной песне. Но есть особенности, которые отличают текст от фольклора, например не постоянные, а авторские эпитеты.
Вопрос: Тактичность - умение вести себя в обществе, основой которого является 
(*ответ*) уважение к другому человеку, чувство меры, подсказывающее наиболее деликатную линию поведения 
 способность тонко и непринужденно завоевывать друзей и оказывать влияние на людей 
 способность с учетом чувства меры устанавливать полезные связи с влиятельными людьми 
 «искусство быть другим», имидж человека 
Толерантность - терпимость к разного рода взглядам, нормам поведения, привычкам 
(*ответ*) отличным от тех, которые разделяет субъект 
 за исключением тех, которые диаметрально противоположны, враждебны тем, которые разделяет субъект 
 не слишком отличающимся от тех, которые разделяет субъект 
 нейтральным по отношению к тем, которые разделяет субъект 
Требования и нормы этикета бывают 
(*ответ*) условными 
 абстрактными 
 нейтральными 
 абсолютными 
Требовательность и принципиальность 
(*ответ*) важнейшие слагаемые стиля работы руководителя 
 уже устарели, так как в период демократии должен быть плюрализм 
 имеют значение как составная часть комплексного подхода к управлению 
 имеют второстепенное значение для руководителя 
Убеждение - осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в 
(*ответ*) соответствии со своими ценностными ориентациями 
 соответствии с принципами «цель оправдывает средства» и «победителей не судят», если цель очень значима и важна 
 соответствии с дозволенными средствами поведения 
 интересах эффективного решения своих стратегических целей и задач 
Уважение - это 
(*ответ*) дисциплина поведения, умение считаться со значимостью других 
 настроение и чувство 
 чувство 
 настроение 
Умение соблюдать этикет предполагает 
(*ответ*) выработку способности практически применить этикетные нормы и правила в повседневном общении 
 соответствующий уровень воспитанности 
 твердое знание норм этикета 
 желание следовать этикетным нормам 
Устная монологическая речь состоит из 
(*ответ*) вступления, основной части, заключения 
 основной части и итогов 
 предисловия, главной части, окончания 
 введения содержательной части, заключения 
Формирование этикета свидетельствует о том, что каждый свободный человек имеет самостоятельную значимость. Из перечисленных: 1) раб; 2) пленный; 3) слуга; 4) чужеродный; 5) матрос; 6) крепостной - в классовом обществе имеющими лишь инструментальную полезность считались 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 1, 2, 3, 6 
 1, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
Формы учтивости как мелкие барыши, способствующие накоплению богатства, рассматривал 
(*ответ*) Ф. Бэкон 
 Ф. Энгельс 
 К. Маркс 
 Т. Гоббс 
Цинизм - наглое, бесстыдное поведение, проникнутое презрением к людям и культуре, глубокое проявление невоспитанности, сущностью которого является 
(*ответ*) отсутствие подлинной внутренней культуры 
 незнание этикета 
 нежелание следовать моральным нормам и правилам поведения в обществе 
 отсутствие внешней культуры
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Найдите и выпишите эпитеты из первых восьми строк стихотворения. Никитин «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белый пар (т. е. туман; эпитет является частью метафоры), по зеркальной воде, алый свет, чуткий камыш, тропинка росистая, роса серебристая.
В стихотворении встречаются повторы слов, характерные для фольклора: морщит-рябит, горит-разгорается. Обратим внимание на простонародную форму возвратных глаголов: скрылися, пробудилися.
Вопрос: Составьте сложные предложения с союзом И и со словами: геройство, сибиряк, девчушка, награждение, дождевой, бусина.
Категория: разное
Ответы:
1. Сибиряк, проявляя геройство, спас девчушку и был награжден за свой подвиг.
2. Дождевой день не остановил смелого сибиряка, и он продолжал свое геройство.
3. Маленькая девчушка нашла на дороге красивую бусину и получила награждение за свое находчивость.
4. Несмотря на дождевую погоду, сибиряк продолжал геройствовать и спасал людей.
5. Девчушка с радостью приняла награждение за свои успехи и геройство.
6. Сибиряк, украшенный бусинами, продемонстрировал свое геройство и был заслужено награжден.
Вопрос: На сколько строф делится стихотворение? О чем они рассказывают? «Есть в осени первоначальной...»  Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом четверостишии поэт описывает картину природы, которую он видит. Во второй строфе он вспоминает о времени жатвы, а потом внимательно всматривается в паутину на стерне («на праздной борозде»). В третьей строфе он говорит о том, что впереди ждут зимние бури, но сейчас поэт не хочет о них думать и наслаждается теплом.

Стихотворение Ф.И.Тютчева "Есть в осени первоначальной..." разделено на 3 смысловые части: 1)описание природы; 2)воспоминание о лете;
3)предвестие зимних бурь.
Вопрос: Какие эпитеты употребляет поэт? «Есть в осени первоначальной...»  Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для создания настроения нежной грусти и торжественности Тютчев употребляет выразительные эпитеты: «в осени первоначальной», «дивная пора», «бодрый серп», «на праздной борозде» (на праздной — т. е. на отдыхающей, на которой закончена работа), «чистая и теплая лазурь», «отдыхающее поле».
Поэт сравнивает паутину с волосом: «лишь паутины тонкий волос»; голубой цвет неба он называет лазурью и говорит, что небесная лазурь льется. Мы вслед за поэтом представляем поле как большого и сильного отдыхающего человека.
Природа замерла в ожидании, и это передается в первом четверостишии всего двумя глаголами: есть и стоит.
Вопрос: Какой способ рифмовки в этих строфах? Что он помогает передать? Понаблюдайте за длиной строк. «Есть в осени первоначальной...»  Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы представляем, что поэт задумчиво смотрит на осеннее поле и размышляет неторопливо. Это состояние задумчивости передает разный способ рифмовки (в первых двух строфах рифмовка перекрестная, в третьей кольцевая, или опоясывающая), разная длина строк: длинные строчки в 10 слогов рифмуются с более короткими, в 8 слогов, строки в 11 слогов — со строками из 9 слогов. Более короткие строки идут вслед за длинными, ритм как бы сбивается, и это создает впечатление, будто человек устал и хочет отдохнуть
Вопрос: Сколько лет было Бунину, когда произошла Октябрьская революция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунин вынужден был эмигрировать в Европу. Он поселился во Франции и прожил там до конца своих дней. Он тосковал о России, но не хотел вернуться на Родину: он чувствовал, понимал, что прежней России уже нет и никогда не будет. Как писатель, он старался в своих произведениях сохранить Родину такой, какой он ее запомнил, чтобы читатели могли прикоснуться к тому светлому, что переживал сам Бунин, и ощутить те чувства, которые рождала в писателе красота родной земли.
Вопрос: Как вы понимаете, что такое сюжетная линия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжетная линия — ряд событий, происходящих с одним героем.
Вопрос: Сколько сюжетных линий можно выделить в произведении Короленко? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделим линию жизни Васи (отметим проблему отношений Васи с отцом) и линию жизни семьи Тыбурция. Пересечение этих линий приводит к изменению в жизни Васи и в жизни этой семьи.
Вопрос: От чьего имени ведется рассказ? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вася — сын судьи. Судья — едва ли не единственный представитель закона в маленьком городке, «местечке», находящемся на юго-западе Российской империи.
Вопрос: Как описывает автор городок, в котором происходит действие рассказа? Найдите эпитеты в этом описании. Какой образ создает автор? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сонные, заплесневевшие пруды», «серые заборы», «подслеповатые, ушедшие в землю хатки» — все это создает образ городка, живущего мелкой жизнью, в которой нет ярких чувств и событий.
Вопрос: Что побудило старого Януша прогнать из замка некоторых жильцов? Кому они были неугодны? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Но Януш и старые ведьмы с криком и ругательствами гоняли их отовсюду, угрожая кочергами и палками, а в стороне стоял молчаливый будочник, тоже с увесистою дубиной в руках». Будочник — полицейский, значит, изгнание совершалось с ведома и под покровительством полиции.
Вопрос: Как складывались отношения Васи с отцом? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратим внимание на желание Васи сблизиться с отцом, на глубокое горе отца после смерти любимой жены.
Мать Васи умерла, когда ему было шесть лет. С этого времени мальчик чувствовал постоянное одиночество. Отец слишком любил мать, когда она была жива, и не замечал мальчика из-за своего счастья. После смерти жены горе мужчины было таким глубоким, что он замкнулся в себе. Вася чувствовал горе оттого, что умерла мама; ужас одиночества углублялся, потому что отец отворачивался от сына «с досадой и болью». Все считали Васю бродягой и негодным мальчишкой, и отец тоже привык к этой мысли.
Вопрос: Почему мальчик начал бродяжить? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой «не встречал привета и ласки» дома, но не только это заставляло его уходить по утрам из дому: в нем жила жажда познания, общения, добра. Он не мог примириться с затхлой жизнью городка: «Мне все казалось, что где-то там, в этом большом и неведомом свете, за старою оградою сада, я найду что-то; казалось, что я должен что-то сделать и могу что-то сделать, но только не знал, что именно».
Вопрос: Почему повесть названа «В дурном обществе»? Кто в повести произносит это выражение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть названа «В дурном обществе», потому что в ней рассказывается о сыне судьи, который подружился с нищими детьми. «Дурным обществом» называет компанию пана Тыбурция не сам мальчик, а старый Януш, который был когда-то одним из мелких графских служащих.
Рассказ ведется от имени Васи, поэтому прямого описания Васи нет в повести. Вася был смелый мальчик, честный, добрый, он умел держать слово. В тот год, когда произошла эта история, ему было семь или восемь лет.
Вопрос: Что принесла Васе дружба с Валеком и Марусей? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После знакомства с Валеком и Марусей Вася чувствовал радость от новой дружбы. Ему нравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.
Вася полюбил Валека и Марусю, скучал по ним, когда не мог прийти к ним на гору. Не видеть друзей стало для него большим лишением.
Вопрос: Какое горькое открытие сделал Вася, подружившись с Валеком? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и им приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, Вася ушел домой и горько плакал от чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не стала меньше, но к ней примешалась «острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли».
Вопрос: Как Вася познакомился с Тыбурцием? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала Вася боялся Тыбурция, но после обещания никому не рассказывать о новом знакомстве Вася увидел в Тыбурции другого человека: «Он распоряжался, как хозяин и глава семейства, вернувшийся с работы и отдающий приказания домочадцам». Вася почувствовал себя членом нищей, но дружной семьи и перестал бояться Тыбурция.
Вопрос: Как и когда изменилось мнение Васи об отце? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитаем с учениками разговор Валека и Васи (глава четвертая), высказывание Тыбурция о судье (глава седьмая).
Мальчик думал, что отец его не любит, и считал его нехорошим. Слова Валека и Тыбурция, что судья — лучший человек в городе, заставили Васю по-новому посмотреть на отца.
Вопрос: Как менялся характер Васи во время дружбы с Валеком и Марусей? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер Васи и его отношение к жизни после встречи с Валеком и Марусей сильно изменились. Вася научился проявлять терпение. Когда Маруся не могла бегать и играть, Вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил ей цветы. В характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль. Он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди иногда совершают плохие поступки (например, воруют) по необходимости. Вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости, верности и человеческой любви.
Вопрос: Каким предстает перед нами Вася в эпизоде с куклой? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эпизоде с куклой Вася предстал перед нами как человек, полный доброты и сострадания. Он пожертвовал своим спокойствием и благополучием, навлек на себя подозрения ради того, чтобы его маленькая подруга могла радоваться игрушке — первый и последний раз в своей жизни. Тыбурций увидел эту доброту мальчика и сам пришел в дом судьи в тот момент, когда Васе было особенно плохо. Он не мог предать своих товарищей, и Тыбурций, как человек проницательный, почувствовал это. Вася пожертвовал своим покоем ради Маруси, и Тыбурций тоже пожертвовал своим пристанищем на горе, хотя понимал, что отец Васи — судья: «У него есть глаза и сердце только до тех пор, пока закон спит себе на полках...»
Вопрос: Этикет в сословном обществе использовался как средство поддержания расслоения общества. Для этого государственная власть утверждала и присваивала особые знаки отличия 
(*ответ*) титулы, служебные ранги, гербы, ордена, установленные формы и материалы одежды 
 служебные ранги, гербы, ордена, вымпелы, особые почести со стороны слуг на раутах и приемах 
 титулы, служебные ранги, гербы, ордена, именные награды 
 титулы, гербы, ордена, установленные формы и материалы одежды, число лошадей для кареты, число слуг сопровождения 
Этикет в сословном обществе эстетизировался, то есть 
(*ответ*) перерастал во многие формы искусства 
 воплощался в красочном оформлении интерьера, экипажей, одежды господ и одежды лакеев 
 отождествлялся с хорошими манерами, привлекательными формами общения 
 приобретал очень красочные формы проявления 
Этикет оформляется и приобретает собственный «облик» в 
(*ответ*) классовом обществе 
 переходный период от первобытного к классово-сословному обществу 
 поздний период первобытного общества 
 период окончательного формирования первобытного общества 
Этикет сложился как форма культуры в сословном обществе, которая: 1) была средством присвоения общественных рангов; 2) стимулировала четкое и строгое разграничение общественных слоев; 3) была по своей сути составной частью управленческого этикета; 4) поддерживала иерархическое расслоение общества; 5) способствовала формированию соответствующего правосознания. Из перечисленных функций к функциям правово-политического характера относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 4, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
Этикетом в письмах следует назвать 
(*ответ*) известные формальности, установленные обычаем 
 проявление большого внимания к содержательной части переписки 
 вежливый любезный тон послания 
 неукоснительное соблюдение эпистолярных форм 
Этикетом в письмах следует назвать 
(*ответ*) известные формальности, установленные обычаем 
 принижение значимости собственной личности 
 выражение любезности 
 регламент стиля письма 
Якобинцы отрицали 
(*ответ*) искусственный, чопорный характер вежливости 
 этикет пролетариата 
 этикетные нормы буржуазной морали 
 весь этикет как порождение сословного общества
Буржуазные отношения этикета зависят от социального статуса партнеров:
(*ответ*) да
 нет
Буржуазный капитал является реальной силой изменения этикета:
(*ответ*) да
 нет
В буржуазном обществе сохраняется разделительная функция этикета:
(*ответ*) да
 нет
В истории человеческого общества этикет являлся средством поддержания социального расслоения:
(*ответ*) да
 нет
В истории человеческого общества этикет являлся средством укрепления общественного порядка:
(*ответ*) да
 нет
В повседневной жизни важно соблюдение требований этикета:
(*ответ*) да
 нет
Для этикета важны принципы верности, справедливости, самосовершенствования:
(*ответ*) да
 нет
Дорогой подарок уместен всегда:
(*ответ*) нет
 да
Есть такие черты поведения джентльмена, которые актуальны сейчас:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 15. Главной особенностью рыночных отношений России конца 1990-х годов является
 монополия государства на землю
 командные методы управления экономикой
 монополия внешней торговли
 (*ответ к тесту*) приватизация собственности
1. Главными направлениями реформ Александра I в начальный период его правления были
 (*ответ к тесту*) крестьянская, образовательная и административная реформа
 система сословного представительства
 судебная и военная реформа
 система городского самоуправления
2. Годы существования СССР
 1917-1990 гг
 1922-1992 гг
 1924-1991 гг
 (*ответ к тесту*) 1922-1991 гг
3. Государственное устройство Киевской Руси можно считать
 княжеско-боярской монархией
 абсолютной монархией
 боярской республикой
 (*ответ к тесту*) раннефеодальной монархией
4. Государственной религией христианство объявил
 (*ответ к тесту*) Князь Владимир
 Всеволод Большое Гнездо
 Александр Невский
 Ярослав Мудрый
5. Государственные органы, объединенные в специализированную по тем или иным признакам целостность, называются
 (*ответ к тесту*) подсистемой субъекта государственного управления
 объектом государственного управления
 системой государственного управления
 звеном государственно-управляющей структуры
6. Государственные органы, характеризующиеся одинаковым положением и однородностью осуществляемых управленческих функций, идентичностью их правового статуса, структурой и внешними взаимосвязями как с управляемыми объектами, так и в рамках субъекта государственного управления, называются
 подсистемой субъекта государственного управления
 государственным учреждением
 государственным предприятием
 (*ответ к тесту*) звеном государственно-управляющей системы
7. Государственный орган, созданный Николаем I, — это
 (*ответ к тесту*) Собственная его Императорского Величества Канцелярия
 Государственная Дума
 Государственный совет
 Кабинет министров
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как вы понимаете слова Тыбурция, обращенные к Васе: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тыбурций имел в виду, что важно, когда ребенок из обеспеченной семьи с детства узнает, что не все живут хорошо, что есть бедность и горе, научится сострадать этим людям и жалеть их.

Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?
Вася, главный герой рассказа В. Г. Короленко «В дурном обществе», был сыном городского судьи, то есть принадлежал к «порядочному обществу». Но, не смотря на это, рос он «как дикое деревце в поле», без отцовской любви, без материнской заботы, так как мама умерла, видя, что его сестру Соню папа любит больше. Встреча с детьми Тыбурция, Валеком и Марусей, показывает ему, как даже самые бедные и несчастные люди способны любить и заботиться друг о друге. Дружба с представителями «дурного общества» учит его состраданию, милосердию, умению хранить тайны и беречь близких людей. После того, как отец Васи узнаёт об этом, он становится ближе ему! Между ними словно рушится стена, так долго их разделяющая. Получается «дурное общество» учит Васю и его отца быть хорошими и порядочными лучше, чем «общество аристократов».
Вопрос: Было ли сложно вам читать эту повесть? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученики говорят, что повесть написана простым языком, в основном так, как будто мальчик действительно сам рассказывает о том, что он видел. Но за этим повествованием от лица Васи мы слышим голос доброго и мудрого взрослого человека. Язык повести простой и в то же время выразительный.
Вопрос: Какую роль сыграла дружба Васи с обездоленными детьми в судьбе мальчика? Короленко «В дурном обществе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составим список человеческих качеств, которые проявляет Вася: любовь к родным, желание понять людей, внимание и любовь к природе, смелость, благородство, верность своему слову, честность, сострадание, доброта, милосердие.
Вопрос: Как вы думаете, есть ли разница в значении прилагательных родной и родимый! Почему поэт в качестве эпитета к слову дом использует прилагательное родимый! Есенин «Я покинул родимый дом...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родной — прилагательное стилистически нейтральное, не окрашенное эмоционально. Эпитет родимый отражает чувство нежности и душевной близости, употребляется в разговорной речи.
Вопрос: Поэт пишет, что он «оставил Русь». Значит ли это, что он уехал из России? Какую Русь поэт имеет в виду? Есенин «Я покинул родимый дом...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1918 г. поэт не уезжал из России. Русь для него — это древняя рязанская земля. (Кстати, Рязань упоминается в летописи раньше Москвы, под 1095 годом.)
Вопрос: Почему вода названа тихой? Есенин «Я покинул родимый дом...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ветра, вода неподвижна.
Вопрос: Какое время года мы видим, читая первую и вторую строфы? Есенин «Я покинул родимый дом...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветущие яблони, отражение луны в тихой воде пруда, березняк, голубые небеса — перед нами встает картина конца весны — начала лета.
Вопрос: Обратим внимание на эпитеты в стихотворении «Низкий дом с голубыми ставнями...». Как они окрашены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сереньким ситцем», «северных бедных небес», «нежность грустную», «седых журавлей», «в тощие дали», «сытных хлебов не видали», «ракитник, кривой и безлистый». Эпитеты окрашены в тусклые, грустные, бедные тона.
Вопрос: Какие предания лежат в основе сказов Бажова?  Как вы представляете себе рассказчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчик — старый, опытный человек, который очень хорошо знает рудное дело, всю жизнь живет и работает на том же месте, где живут его герои. Он любит и уважает своих товарищей, со вниманием относится к природе, к чувствам и жизни других людей. Кажется, что сказитель старый, с седой бородой, с добрыми глазами и глубокими морщинами на лице. Одет он в старинную русскую одежду. Когда он рассказывает, то немного грустно улыбается.
Вопрос: Дома вы самостоятельно перечитывали сказ «Медной горы Хозяйка» П. П. Бажова. Чем интересен для вас этот сказ? Бажов «Медной горы Хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказ Бажова «Медной горы Хозяйка» интересен тем, что в нем с обычным человеком происходят необыкновенные события. Необыкновенный язык погружает нас в атмосферу русской старины.
Вопрос: Зарождение новой культуры в эпоху Возрождения в Италии связано с зарождением этикета как относительно самостоятельного явления духовной жизни:
(*ответ*) да
 нет
Изменялись в истории формы этикета:
(*ответ*) да
 нет
Исторические формы этикета были свободны от нелепостей и крайностей:
(*ответ*) нет
 да
Любезность и готовность помочь важны для современного человека:
(*ответ*) да
 нет
Можно говорить о практицизме американского этикета:
(*ответ*) да
 нет
Можно говорить о раздельном существовании этикета и художественной культуры:
(*ответ*) нет
 да
Можно согласиться с критикой просветителей феодального этикета за его искусственный, неискренний характер:
(*ответ*) да
 нет
Национальные особенности можно "подогнать" под строго научные понятия:
(*ответ*) нет
 да
Национальные формы этикета являлись в истории препятствием для осуществления международных связей:
(*ответ*) да
 нет
Нормы этикета являются абсолютными для всех времен и народов:
(*ответ*) нет
 да
Придворный этикет в наше время существует:
(*ответ*) да
 нет
Современные формы этикета по отношению к женщине связаны с древними культами женщины-прародительницы:
(*ответ*) да
 нет
Современные формы этикета связаны с первобытной магией:
(*ответ*) да
 нет
Существует связь этикета и обычая, ритуала:
(*ответ*) да
 нет
Точность является необходимым правилом нашей жизни:
(*ответ*) да
 нет
Черты поведения джентльмена важны в наши дни:
(*ответ*) да
 нет
Этикет важен для делового общения:
(*ответ*) да
 нет
Этикет важен для деловой репутации человека:
(*ответ*) да
 нет
Этикет есть составная часть этики как науки о морали:
(*ответ*) да
 нет
Этикет свободен от национальных особенностей:
(*ответ*) нет
 да
Этикет связан с определенными формальными регламентариями:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что фантастично, что реально в этом сказе? Бажов «Медной горы Хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реально крепостное право, реальна работа горняков до изнеможения («Этот и вовсе изробленный»), трусливые и жестокие приказчики и надзиратели («Известно, какое время было, — крепость. Всяко галились над человеком»). Бажов описывает домашнее хозяйство рабочих и тяжелые условия труда в забое.
Фантастична встреча с Хозяйкой Медной горы, ее превращение в ящерицу, путешествие Степана в глубь горы, помощь в забое волшебных ящерок.
Вопрос: Что предложила сделать Малахитница Степану? Что понравилось Хозяйке в Степане Петровиче? Бажов «Медной горы Хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка предложила парню передать свое повеление приказчику, который распределял горняков на работы. Высказать такие слова, даже от имени Хозяйки, мог решиться только очень смелый человек.
Хозяйке Медной горы понравилось в Степане Петровиче то, что он не показал виду, что испугался, когда увидел Хозяйку, смело разговаривал с ней. Ему было «стыдно перед девкой хвастуном себя оказать», и он выполнил обещание, сказал приказчику, что Хозяйка велела. Когда Хозяйка Медной горы привела его свои богатства показывать, он «не обзарился» на эти богатства, «не променял свою Настеньку на каменну девку».
Вопрос: Какими словами вы можете охарактеризовать Степана? Бажов «Медной горы Хозяйка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
честным, смелым, трудолюбивым, гордым, верным, хорошим мастером, человеком с чистой душой. Может быть, именно поэтому полюбила его Медной горы Хозяйка
Вопрос: Назовите главных героев сказки. В какой части сказки мы узнаем о главных героях? Как о них говорит автор? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конь Мальчик — вороной конь, «раненый, пострадал от врага».
Мельник Панкрат — «скорый на работу, сердитый старик, и ребята считали его колдуном».
Мальчик Филька по прозвищу «Ну тебя» — «молчаливый, недоверчивый».
Вопрос: Кто помог Фильке заслужить прощение коня? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети, старики и даже сорока помогали Фильке, но первый шаг Филька сделал сам: добрался по страшному морозу до мельницы, где рассказал все Панкрату, и сам изобрел спасение от стужи.  — Как менялась погода на протяжении происходящих в сказке событий?
В начале сказки говорится: «Зима в этот год стояла теплая». Когда Филька обидел коня, «засвистел пронзительный ветер», поднялась метель. Когда метель затихла, «колючий мороз пошел по деревне».
Люди начали долбить лед около мельницы, и к полудню задул «ровный и теплый ветер». «С каждым часом становилось все теплее». Так менялась погода на протяжении происходящих в сказке событий.
Вопрос: Как можно было бы назвать эту сказку? Почему автор называет ее «Теплый хлеб»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эту сказку Паустовского можно было бы назвать «Раненый конь», «Сказка о чуде, которое случилось в деревне Бережки» или как-нибудь иначе. Сам автор называет эту сказку «Теплый хлеб». Теплый — значит добрый, сделанный с любовью. Именно это хочет подчеркнуть Паустовский в своей сказке.
Вопрос: Чему учит нас эта сказка? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
доброте, милосердию, ответственности за свои слова и поступки, уважению к хлебу, труду и настойчивости
Вопрос: Докажите, что перед нами литературная сказка. Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка «Теплый хлеб» литературная, в ней с самых первых слов создается впечатление, что это не сказочная, а правдивая история. Это достигается благодаря тому, что в самом начале сказки называется место, где происходят события, — деревня Бережки — и указывается на время действия: «Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице...» Кавалеристы и немецкий снаряд — это детали, которые указывают, что такое могло происходить во время гражданской войны.
В концовке автор хочет подчеркнуть, что фантастические события смешаны с реальными. Он передает нам, чем именно хвасталась сорока. Автор как будто бы ее понимает, а вот люди ее не слушают и не понимают, и от этого сорока сердится.
Вопрос: Какие события сказки, по-вашему, являются фантастическими? Паустовский «Теплый хлеб»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастическое в сказке: конь вызывает мороз и метель; рассказ Филькиной бабки о том, что десять лет после лютого мороза «голая стояла наша земля. Обегал ее стороной всякий зверь — боялся пустыни»; болтливая сорока, которая за ночь долетела до теплого моря, разбудила теплый ветер и попросила его прогнать мороз.
Вопрос: Этикет является средством раскрытия культуры личности:
(*ответ*) да
 нет
Этикет является учением о внутренних мотивах поведения:
(*ответ*) нет
 да
Этикетная культура древнего общества признавала ценность личности раба или невольника:
(*ответ*) нет
 да
Этикетная культура противостоит гуманизму:
(*ответ*) нет
 да
Этноцентризм является положительным фактором межличностного общения представителей разных народов:
(*ответ*) нет
 да
Вежливость и уважение к людям связаны:
(*ответ*) да
 нет
Все функции языка связаны в единое целое:
(*ответ*) да
 нет
Женщина должна подать первой руку при приветствии:
(*ответ*) да
 нет
Коммуникативную функцию языка можно считать главной:
(*ответ*) да
 нет
Комплимент играет положительную роль:
(*ответ*) да
 нет
Можно вторгаться с безапелляционным советом во внутренний мир человека:
(*ответ*) нет
 да
Мужчина должен сидя приветствовать женщину:
(*ответ*) нет
 да
Надо быть вежливым с теми, кого мы не уважаем:
(*ответ*) да
 нет
Норма этикета может стать результатом компромисса:
(*ответ*) да
 нет
Основные правила этикета остаются неизменными на протяжении многих столетий;
(*ответ*) да
 нет
Отсутствие такта может являться чертой характера:
(*ответ*) нет
 да
Первым подавать руку человеку более высокого ранга правильно:
(*ответ*) нет
 да
При поздравлении можно отвлечься от характера праздника:
(*ответ*) нет
 да
При приветствии важны только слова:
(*ответ*) нет
 да
Приветствовать знакомых надо громко и шумно:
(*ответ*) нет
 да
Человека можно считать знакомым после случайного разговора:
(*ответ*) нет
 да
Человеку нужен опыт сопереживания:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Перечислите персонажей сказки «Теплый хлеб» (кроме главных героев — их мы уже записывали)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабка Фильки, ветер, мороз, мыши, сорока, лисицы, ребята и старики, женщины, мальчик Николай.
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию В. Куприянова. Какой эпизод изображен художником? Платонов «Никита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрации В. Куприянова к рассказу А. Платонова «Никита» изображен эпизод, когда вернувшийся с войны отец раскалывает на дрова ветхий пень на огороде. Никита стоит рядом и смотрит на отца и на пень.
Вопрос: Как вы понимаете концовку сказки? Андерсен «Снежная королева»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андерсен своей сказкой говорит читателю, что если человек хочет чего-то добиться, если этот человек добр и сердечен, то ему будут помогать и природа, и люди, и человек обязательно достигнет своей цели.
Концовкой автор хочет сказать, что зло истощит свои силы так же, как неизбежно кончится зима. Наступит весна, человек вернется в свой дом, но его душевный опыт станет богаче. Человек повзрослеет, и хорошо, если взрослый останется так же чист сердцем и душою, как ребенок.
Вопрос: Рассказ о Никите Платонов «Никита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никита был маленький мальчик пяти лет. Он жил в деревне вместе с мамой. Отец Никиты ушел на Великую Отечественную войну, когда Никита был грудным ребенком. Мать работала с утра до ночи в колхозе и получала за это не деньги, а трудодни. Когда мама уходила на работу, Никита оставался в доме один. Он ходил по дому и по двору, рассматривал вещи и растения. Он был добрым, общительным и любознательным мальчиком. Ему казалось, что каждый предмет — это тайный человек, что в бочке живет маленький человек, а на солнце живет дедушка. Постепенно Никите стало казаться, что на него смотрят незнакомые злобные лица. Особенно страшным был пень-голова. Мальчик испугался и побежал к маме через всю деревню. У околицы он уморился и заснул.
Когда он проснулся и пришел домой, то увидел дома старого солдата, который ел хлеб и пил молоко. Это вернулся с войны отец Никиты. Утром Никита сказал всем, кто жил во дворе, что домой вернулся отец. Тайные жители молчали в ответ. Никита больше не видел в предметах злой жизни. Отец разобрал инструменты и расколол на дрова старый ветхий пень. Отец сказал сыну, что это его доброта хочет всех сделать живыми, и дал ему работу: выпрямлять гвоздики. Он верил, что добрым может быть то, во что человек вложил свой труд. И отец хотел, чтобы сын вырос добрым и трудолюбивым.
Вопрос: Почему неолитическая революция так называется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход к производящему хозяйству у ряда племен и народов начался в период мезолита и завершился в неолите. Появление производящего хозяйства за сравнительно короткое время коренным образом изменило жизнь человечества, взаимоотношения внутри сообществ людей, порядок управления в них. Эти перемены историки назвали неолитической революцией.  «Революцией» этот процесс называют в силу того, что он привел к кардинальным переменам в жизни человека: оседлый образ жизни, развитие поселений, знаний, орудий труда, изменения в быту и пр. «Неолитическим» этот процесс назван т.к. происходил в эпоху неолита.
Вопрос: Как вы думаете, каким является рассказ Астафьева: автобиографическим или автобиографичным? Рассказывает писатель именно о себе или ставит своего героя в ситуацию, в которой оказался он сам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приходим к выводу, что Астафьев рассказывает не о себе, но наделяет своего героя чертами своей биографии, поэтому рассказ называем автобиографичным.
Вопрос: Вспомните, что такое эпитет. Какие прилагательные являются в этих словосочетаниях эпитетами, а какие нет? Объясните почему. Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты — художественные определения: холодная изморось, хилые березки. Белая рыба — определение указывает на сорт рыбы. Рыбная тара — определение говорит о предназначении тары (т. е. ящиков).
Вопрос: Как поступил мальчик, когда понял, что заблудился? Как он вел себя в лесу? Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Васютка понял, что заблудился, он стал вспоминать рассказы рыбаков и охотников о том, что нужно делать, чтобы спастись. Вспоминал слова дедушки и отца: «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!»
В первую ночь в тайге Васютка особенно внимательно прислушивался к различным звукам. Он услышал таинственный шорох, после которого вскрикнул и бросился бежать. Потом, когда он устроил себе постель и лег, то почувствовал, что к нему кто-то крадется. Затем он принял за человека огромный корень-выворотень.
Сначала он разговаривал с этим пнем-выворотнем, думая, что это кто-то притаился, затем укорял себя за трусость. Утром мальчик разговаривал с белкой. Он рассказал ей о своей беде. Постепенно мальчик начал думать вслух. Наверное, от этого ему было не так одиноко. Он показал кукиш второму встреченному глухарю и обругал дождь.
Вопрос: Безоговорочное следование моде свидетельствует о хорошем вкусе:
(*ответ*) нет
 да
Важно знать отрицательные оценки о себе:
(*ответ*) да
 нет
Важны для просьбы четкость и ясность изложения:
(*ответ*) да
 нет
Важны доверие и доброжелательность для человеческого общения:
(*ответ*) да
 нет
Вежливо долго говорить в ответ на междугородный звонок:
(*ответ*) нет
 да
Вежливо задерживать ответ на просьбу:
(*ответ*) нет
 да
Вежливо звонить на дом специалисту по профессиональным вопросам:
(*ответ*) нет
 да
Вежливо писать многословные письма малознакомым людям и вышестоящим:
(*ответ*) нет
 да
Вежливо подписываться только инициалами:
(*ответ*) нет
 да
Возможен современный мир без толерантности: 
(*ответ*) нет
 да
Возможно человеческое бытие без человеческого общения:
(*ответ*) нет
 да
Годятся яркие украшения для официального мероприятия:
(*ответ*) нет
 да
Диалог можно понимать как общение не только людей, но и культур:
(*ответ*) да
 нет
Искренность и правдивость - важнейшие правила письменного общения:
(*ответ*) да
 нет
Люди по-разному общаются:
(*ответ*) да
 нет
Межличностное общение включает обратную связь:
(*ответ*) да
 нет
Может общение стать самоценностью:
(*ответ*) да
 нет
Может сказать одежда о социальной роли человека:
(*ответ*) да
 нет
Можно неожиданно уведомлять о смерти близкого человека:
(*ответ*) нет
 да
Можно пользоваться сотовым телефоном в общественном транспорте:
(*ответ*) да
 нет
Можно с первого взгляда, по одежде оценить человека:
(*ответ*) да
 нет
Надо представляться при служебном разговоре:
(*ответ*) да
 нет
Надо чаще говорить о достоинствах человека, чем о его недостатках:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба? Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать настаивала, чтобы Васютка взял с собой краюшку хлеба, потому что «спокон веку так заведено». Васютка понимал, что таков старинный порядок: «идешь в лес — бери еду, бери спички».
Мать привычно строго говорит: «На вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал еще таежные законы переиначивать». Мать понимает, что в тайге с человеком может случиться много разных неприятностей, и хорошо, если будет с собой хотя бы небольшой запас еды. Краюшка хлеба весит немного, но в беде, когда нечего будет есть, она спасет человека. Таежные законы сложились из опыта многих поколений охотников и рыбаков, а к человеческому опыту надо относиться с уважением.
Вопрос: Как вы понимаете слова: «Трепет перед драгоценным „припасом“ (так охотники называли порох и дробь) крепко вбит в сибиряков отроду»? Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Трепет перед драгоценным „припасом“» возник оттого, что тайга огромная, тянется на тысячи километров, а города и поселки, где можно было бы пополнить запас патронов, встречаются редко. Если бездумно истратить весь «припас», то в нужный момент его может не хватить.
Вопрос: Какой день, по-вашему, оказался для Васютки самым трудным: день, когда он заблудился, или день, когда начался дождь? Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самым трудным для Васютки был день, когда поднялся ветер и начался дождь. Мальчик хотел есть, его начинало тошнить. Он съел остатки горбушки. Не было сил даже развести костер. Он боялся поверить, что речка, которую он увидел, впадает в Енисей. Силы мальчика были на исходе.
Вопрос: Как вы думаете, почему к этому рассказу можно сделать много различных иллюстраций? Астафьев «Васюткино озеро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе много действия, которое сочетается с описаниями природы.