nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Процесс коммуникабельного общения не включает в себя установление контакта:
 (*ответ*) неверно
 верно
Совокупность методов называется:
 (*ответ*) методикой
 идентификацией
 эмпатией
 рефлексией
Специфика вербального общения обусловлена потерей информации:
 (*ответ*) верно
 неверно
Средства коммуникабельного общения могут быть только вербальными:
 (*ответ*) неверно
 верно
Стратегия коммуникабельного общения - общение, предполагающее реализацию перспективной профессионально значимой цели:
 (*ответ*) да
 нет
Стратегия коммуникабельного общения не всегда связана с тактикой коммуникабельного общения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Такесические средства - средства, свидетельствующие об ориентации партнеров в момент общения и дистанции между ними:
 (*ответ*) нет
 да
Тактика коммуникабельного общения - реализация коммуникабельной стратегии на основе владения определенными техниками общения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Экстралингвистические средства - зрительно воспринимаемые движения партнера, выполняющие выразительно-регулятивную функцию в общении:
 (*ответ*) нет
 да
Эффективное социально-психологическое воздействие на партнера не является условием эффективности технологии делового общения:
 (*ответ*) неверно
 верно
"Психоанализ" - учение, в центре которого находятся бессознательные психические процессы и мотивация, проявляющиеся в поведении, ошибках памяти, описках:
 (*ответ*) да
 нет
"Теория поля" объясняет психические явления в категориях отношений:
 (*ответ*) да
 нет
А. А. Ухтомский разработал учение о доминанте, физиологической основе внимания и мышления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Аристотель указывал на причинную обусловленность человеческого поведения объективной необходимостью:
 (*ответ*) нет
 да
В бихевиоризме психика и поведение человека представляет собой реакцию его организма на внешние раздражители, посылаемые средой, и внутренние, возникающие в самом организме:
 (*ответ*) да
 нет
В. И. Ленин провел анализ влияния психического склада людей на поведение социальных групп и отдельных людей:
 (*ответ*) да
 нет
В. Н. Мясищев разработал культурно-историческую теорию развития психики:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Света и Маша хотят купить куклу. У Светы есть только некоторое количество монет достоинством в 1 руб. Ей не хватает до покупки куклы 85 руб. У Маши тоже есть деньги, но ей не хватает до покупки этой куклы 2 руб. Если девочки сложат свои деньги вместе, им всё равно не хватит денег на покупку куклы. Сколько стоит кукла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маше не хватает до покупки 2 руб. Поэтому у Светы меньше 2 руб., иначе при сложении денег вместе им хватило бы на покупку. Поскольку у Светы есть деньги, причём в однорублёвых монетах, то у неё всего одна такая монета. Но Свете не хватает до покупки 85 руб. Значит, кукла стоит 86 руб.
Ответ: 86 рублей
Вопрос: В школьном буфете две чашки чая, один пирожок и четыре конфеты стоят 48 руб., а четыре чашки чая, пять пирожков и две конфеты — 66 руб. Сколько рублей заплатил мальчик за покупку одной чашки чая, одного пирожка и одной конфеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 66 + 48 = 114 (руб.) — всего денег
2) 2 + 4 = 6 (руб.) — всего чашек чая.
3) 5 + 1 = 6 (руб.) — всего пирожков.
4) 4+2 = 6 (руб.) — всего конфет.
5) 114:6 = 19 (руб.)заплатил мальчик
19 рублей мальчик заплатил за 1 чашку чая, 1 пирожок и 1 конфету.
Ответ: 19 рублей
Вопрос: Куртка на 700 руб. дешевле, чем пять шапок, но на 200 руб. дороже, чем две шапки. Сколько стоит шапка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначим стоимость одной шапки за x (руб.). Тогда 5 шапок стоят 5x. 5x − 700 — стоимость куртки.
Во втором случае мы получим стоимость куртки следующим образом: 2x + 200.
Составим уравнение:
2х + 200 = 5х − 700
5х − 2х = 200 + 700
3х = 900
Итого: х = 300 (руб.) — стоит одна шапка
Ответ: 300 рублей
Вопрос: Слава собирался купить 20 конфет, но ему не хватало для этого 3 руб. Тогда Слава купил 15 конфет, и у него осталось 7 руб. сдачи. Сколько стоит одна конфета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20 − 15 = 5 (к.) — разница в конфетах
7 + 3 = 10 (руб.) — нужно денег на 5 конфет
10 : 5 = 2 (руб.) — стоит одна конфета
Ответ: 2 рубля стоит одна конфета

Женя собирался купить 23 конфеты, но ему не хватило 4 руб. Тогда женя купил 18 конфет, и у него осталось 36руб.сдачи. Сколько стоит одна конфета?
Вопрос: Дедушка с бабушкой, отправившись в лес за грибами, взяли с собой внука Артёма и внучку Настю. Все вместе они собрали 89 грибов. При этом бабушка вместе с Настей собрали не меньше, чем 45 грибов, а больше всех грибов собрал дедушка. Какое наибольшее число грибов мог собрать Артём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как бабушка вместе с Настей собрали не меньше 45 грибов, тo кто-то из них двоих собрал больше 22 грибов (если бы и Настя и бабушка собрали не больше, чем по 22 гриба, то вдвоём они собрали бы не больше 44 грибов).
То есть либо Настя собрала не меньше, чем 23 гриба, либо бабушка собрала не меньше, чем 23 гриба. А поскольку дедушка собрал больше всех грибов, то дедушка собрал не меньше, чем 24 гриба. Отсюда следует, что бабушка, Настя и дедушка вместе собрали не меньше, чем 45 + 24 = 69 грибов. Поэтому на долю Артёма остаётся не больше, чем 89 − 69 = 20 собранных грибов.
Вопрос: Четыре бельчонка съели вместе 34 ореха. При этом первый бельчонок съел меньше всех орехов, а второй и третий вместе съели не больше 17 орехов. Какое наименьшее число орехов мог съесть четвёртый бельчонок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 34 - 17 = 17 (орехов) — не меньше 17 орехов съели первый и четвёртый бельчонок.
2) 17 : 2 = 8 и 1 в остатке, значит, четвёртый бельчонок съел не меньше 9 орехов.
Если четвёртый бельчонок съел 9 орехов, то первый съел 8 орехов. Но при таком условии, это будет не наименьшим количеством орехов. Тогда четвертый бельчонок съел 10 орехов.
Ответ: 10 орехов.
Вопрос: На кухне у бабушки в вазочке лежало 25 конфет. В течении дня её внучки Даша, Марина и внук Витя съели все эти конфеты. Причём Даша съела конфет в два раза больше, чем Марина, а Витя съел конфет больше, чем Maрина, но меньше, чем Даша. Сколько конфет съел Витя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Если Марина съела не больше 5 конфет, то Даша съела не больше 5 • 2 = 10 конфет. Тогда на додю Вити осталось не меньше, чем 25 − 5 − 10 = 10 конфет. Но это противоречит условию «Витя съел конфет меньше, чем Даша». Значит, наше предположение неверно, и Марина съела больше 5 конфет.
2) Допустим, Марина съела 6 конфет, тогда Даша съела 12 конфет, а Вите досталось 25 − 6 − 12 = 7 конфет. При этом все условия задачи будут выполнены.
3) Если же Марина съела бы 7 конфет (или больше), тогда Даша съела бы 14 конфет (или больше), а Вите досталось бы 25 − 7 − 14 = 4 конфеты (или меньше). Но это противоречит условию «Витя съел конфет больше, чем Марина»
4) Рассмотрев все случаи, приходим к выводу, что единственным возможным вариантом является тот, при котором
Марина съела 6 конфет, Даша 12 конфет, a Витя 7 конфет.
Вопрос: Миша коллекционирует почтовые марки, посвящённые природе и содержащие изображения трёх типов: с животными, с растениями или с природными ландшафтами. На данный момент его коллекция состоит из 62 марок, причём марок с животными ровно в три раза больше, чем марок с растениями, а марок с ландшафтами больше, чем марок с растениями, но меньше, чем половина от числа марок с животными. Сколько в Мишиной коллекции марок с ландшафтами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть х — количество марок с растениями, тогда 3х — количество марок с животными. Если бы марок с ландшафтами было столько же, сколько марок с растениями т. е. x, то общее количество марок было бы х + 3х + х = 5x. По условию марок с ландшафтами больше, чем марок с растениями, поэтому их общее количество больше 5x. Всего у Миши 62 марки, поэтому x меньше 13.
Проверим число 12: если марок с растениями 12, то марок с животными 3 • 12 = 36, следовательно, марок с ландшафтами — 62 − 12 − 36 = 14. Это число больше 12, но меньше 36 : 2 = 18, т. е. удовлетворяет условию. Следовательно, количество марок с ландшафтами равно 14.
Ответ: 14.

А решение попроще есть?
Вопрос: Группу из 387 школьников и 63 сопровождающих их педагогов, прибывших на заключительный этап всероссийской олимпиады по математике, разместили в гостиничном комплексе в двухместных и трёхместных номерах.
Сколько человек разместили в трёхместных номерах, если известно, что всего оказались задействованы 190 номеров, и при этом ни в одном из номером не было пустующего места?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего в 190 номерах разместили 387 + 63 = 450 человек. Если бы все номера были двухместные, то в них было бы размещено 190 • 2 = 380 человек. Но на самом деле было размещено на 70 человек больше (450 − 380 = 70). Значит, вместо 70 двухместных номеров было использовано 70 трёхместных. При этом число людей, размещённых в трёхместных номерах, составило 70 • 3 = 210 человек.
Ответ: 210.
Вопрос: В викторине для школьников по краеведению принимали участие команды нескольких школ. Всего было задано 20 вопросов. За правильный ответ команде начисляли 2 очка, а за неправильный снимали 1 очко (если команда совсем не давала ответ на вопрос, то очки не начисляли и не снимали). Команда Лицея №1 отвечала на все вопросы без исключения и по итогу викторины набрала 25 очков. Сколько раз команда Лицея №1 давала неверный ответ на вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы школьники все время правильно отвечали, то команда набрала бы 20 • 2 = 40 (очков). Но очков в итоге 25. Следовательно, школьники ответили на 15 вопросов верно, т. к. 15 • 2 = 30 (очков), и на 5 вопросов неправильно, т. к. 30 - 5 • 1 = 25.
Ответ: 5.
Вопрос: Г. М. Андреева разработала проблемы взаимосвязи общественных и межличностных отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Гештальтпсихология акцентирует внимание на психических процессах мышления, воображения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Деловой человек - объект профессиональной деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Ж. Ж. Руссо высказывал мысли о роли чувств и инстинктов человека в его поведении:
 (*ответ*) верно
 неверно
З. Фрейд исследовал логические и неологические действия людей:
 (*ответ*) нет
 да
Задача, определяющая место и роль дисциплины в системе профессиональной подготовки специалиста:
 (*ответ*) мировоззренческая
 дидактическая
 развивающая
 самообразовательная
Задача, определяющая формирование и развитие профессионально ориентированного мышления и поведения специалиста:
 (*ответ*) развивающая
 мировоззренческая
 самообразовательная
 дидактическая
И. Кант указывал на то, что является основой нравственности и нравственным законом:
 (*ответ*) верно
 неверно
Имидж делового человека - совокупность нравственных норм и правил, которыми он руководствуется в общении, поведении и деятельности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Интеракционализм - взаимодействие людей:
 (*ответ*) верно
 неверно
К. Юнг разработал концепцию о "коллективном бессознательном", воздействующем на взаимоотношения людей:
 (*ответ*) да
 нет
Когнитивное направление в психологии акцентирует внимание на внутренней психической деятельности человека, ее целостности:
 (*ответ*) нет
 да
Методы - способы и приемы исследования, решения проблем делового общения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Мыслитель, ставивший вопрос о внутренней речи людей:
 (*ответ*) Платон
 Аристотель
 Спиноза
 Руссо
Общение - процесс взаимодействия людей, обусловленный потребностями их совместной жизни и деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Поведение личности согласно бихевиоризму осуществляется по схеме: "стимул - реакция":
 (*ответ*) верно
 неверно
Психическая жизнь рассматривается З. Фрейдом с двух точек зрения - экономической и топической:
 (*ответ*) неверно
 верно
Символический интеракционализм принимает за исходные акты общения соответствующие символы:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На утренний и дневной киносеансы нового мультипликационного фильма «Смешарики. Легенда о золотом драконе» было продано 240 билетов общей стоимостью 31000 рублей. Цена билета на утренний сеанс равна 100 рублей, а цена билета на дневной сеанс — 150 рублей. Сколько было продано билетов на дневной сеанс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы все 240 билетов были проданы на утренний сеанс, то их общая стоимость составила бы 240 • 100 = 24000 рублей. Но на самом деле общая стоимость билетов составила 31000 рублей, т. е. на 7000 рублей больше. Пусть X — искомое число билетов, проданных на дневной сеанс. Заметим, что поскольку разница по цене между билетом на дневной сеанс и на утренний сеанс составляет 150 − 100 = 50 рублей, то продав вместо X билетов утреннего сеанса X билетов дневного сеанса, мы получаем на 50 • X рублей больше. Значит, 7000 = 50 • X, откуда X = 7000 : 50 = 140.
Ответ: 140.
Вопрос: В последнее воскресенье музей посетило 150 человек, при этом все вместе они заплатили за билеты 12000 рублей. Детский билет стоит 50 рублей, а взрослый — 100 рублей. Сколько детей было среди посетителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть детский билет это 50х, а взрослый билет это 100у. Тогда получается, что 50х + 100у = 12000. Кроме того, x + y = 150. Тогда х = 150 - y. Следовательно,
50 • (150 - y) + 100y = 12000
7500 - 50y +100y = 12000
50y = 12000 - 7500
50y = 4500
y = 90
Следовательно, было 90 взрослых и 150 - 90 = 60 детей.
Ответ: 60.
Вопрос: На новогодние праздники мама купила детям шоколадки трёх видов: большие, средние и маленькие. Каждая большая шоколадка стоила 60 рублей, средняя — 40 рублей, а маленькая — 20 рублей. 3а 15 шоколадок мама заплатила 800 рублей. Какое наименьшее число больших шоколадок могла купить мама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) допустим, что мама купила 10 больших шоколадок. Так как среди остальных пяти шоколадок, купленных мамой, должна быть хотя бы одна маленькая, то их стоимость не превосходит 1 • 20 р. + 4 • 40 р. = 180 р., при этом стоимость всех 15 шоколадок не превосходит 10 • 60 р. + 180 р. = 780 рублей. Если же больших шоколадок было бы меньше 10, то общая стоимость шоколадок была бы меньше 780 рублей. Но общая стоимость шоколадок по условию равна 800 рублей. Полученное противоречие показывает, что больших шоколадок было куплено больше 10 штук, т. е. не меньше 11.
2) Если мама купила 11 больших шоколадок, 1 маленькую и 3 средних, то общая стоимость этих 15 шоколадок составит 11 • 60 р. + 1 • 20 р. + 3 • 40 р. = 800 рублей — все условия задачи выполнены. Этот пример показывает, что тот случай, когда среди купленных шоколадок было 11 больших, действительно возможен.
Ответ: 11.
Вопрос: В «Детском мире» продавали двухколёсные и трёхколёсные велосипеды. Максим пересчитал все рули и все колёса. Получилось 12 рулей и 27 колёс. Сколько трёхколёсных велосипедов продавали в «Детском мире»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку рулей 12, то и велосипедов 12.
Если бы все велосипеды были двухколёсные, то колёс было бы 12 • 2 = 24.
Но колёс всего 27, то есть на 3 больше. Значит, среди велосипедов было 3 трёхколёсных.
Должно быть также засчитано решение:
3 • 3 + 9 • 2 = 27. Поэтому трёхколёсных велосипедов 3.
Ответ: 3.

Поскольку рулей 12, то и велосипедов 12. 
Если бы все велосипеды были двухколёсные, то колёс было бы
12∙2=24.
Но колёс всего 27, то есть на 3 больше. Значит, среди велосипедов было 3 трёхколесных. 
Ответ: 3.
Вопрос: У Васи в кармане лежит 16 монет, среди которых есть монеты достоинством 1 рубль, 2 рубля и 5 рублей. При этом общая сумма денег, находящихся в кармане у Васи, составляет 56 рублей. Какое наименьшее число монет достоинством 5 рублей может быть у Васи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше 10 5-ти рублевых монет быть не может, так как 11 • 5=55 руб.
Если монет 10, то есть 10 • 5=50 руб., то оставшиеся 6 руб. надо распределить между 6 моне-тами. Это возможно только, если все шесть монет будут достоинством 1 руб, что противоречит условию — должны быть и монеты по 2 руб.
Проверим вариант с девятью 5-рублевыми монетами на сумму 45 рублей. Тогда между семью монетами распределим 11 рублей. Это возможно в комбинации 4 монеты по 2 рубля и 3 по 1 рублю.
Докажем, что это единственный вариант. Если пятирублевых монет меньше, например 8 штук на сумму 40 рублей, то оставшиеся 16 рублей надо набрать из 8 монет. Это возможно только в слу-чае, если все монеты достоинством 2 рубля — противоречит условию. Таким образом, наименьшее число монет достоинством 5 рублей — 9.
Ответ: 9.
Вопрос: В футболе команда получает за победу 3 очка, за ничью — 1 очко, за поражение — 0 очков. Команда сыграла в чемпионате страны 30 матчей и набрала 75 очков. Какое наибольшее число ничейных матчей могло быть у этой команды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим максимальное число победных игр: 75 : 3 = 25 (игр), но при таком варианте игр вничью быть не может.
Будем уменьшать число победных игр и считать, сколько за это команда получит очков. Предположим, что победных игр 24: 24 • 3 = 72. Таким образом, в данной конфигурации может быть 24 победы, 3 поражения и 3 ничьи.
Предположим, что победных игр 23: 23 • 3 = 69. Получаем, что 6 очков за ничью и 0 очков за поражение.
Предположим, что победных игр 22: 22 • 3 = 66. Получаем, что такой ситуации быть не может, так как максимальное число игр вничью — восемь, следовательно, 8 очков — 66 + 8 = 74, а в условии сказано, что команда набрала 75 очков.
Таким образом, наибольшее число ничейных матчей — 6.
Ответ: 6.
Вопрос: В групповом этапе чемпионата по футболу в каждой группе участвуют четыре команды, при этом каждая команда встречается с каждой другой. За победу команде начисляется 3 очка, за ничью 1 очко, за поражение 0 очков. После завершения группового этапа в одной из групп распределение набранных командами очков получилось таким: 5, 4, 4, 2. Сколько ничьих было в этой группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая из команд провела по три матча. Пять очков можно было получить только в одном случае: один раз выиграть и два раза сыграть в ничью. Четыре очка за три матча можно получить следующим образом: один раз выиграть, один раз проиграть, один раз сыграть вничью. Два очка можно получить, если команда два раза играет вничью, а третий раз проигрывает. Различных игр вничью в данной группе — 3.
Ответ: 3.
Вопрос: В шахматном кружке проводился турнир в средней группе обучающихся, в рамках которого каждый участник играл с каждым другим по две партии (одну белыми фигурами, а другую — чёрными). За победу начислялось 2 очка, за ничью — 1 очко, за поражение 0 очков. Всего в турнире участвовало пять ребят. Игорь занял второе место, набрав больше очков, чем Руслан, Люда и Вова вместе взятые. Сколько очков набрала Оля, занявшая первое место?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего было сыграно 20 партий. В 20 партиях разыгрывалось 40 очков. Предположим, что Оля выиграла все партии, то есть набрала 16 очков. В таком случае Игорь может набрать максимально 12 очков (2 проигрыша Оле). Получается, что Руслан, Люда и Вова в сумме набрали 40 − 16 − 12 = 12 очков, что противоречит условию. Предположим, что Оля однажды сыграла вничью с Игорем, набрав таким образом 15 очков. Следовательно, Игорь максимально может набрать 13 очков, а это значит, что остальные ребята набрали в сумме 12 очков, что и является решением. В остальных случаях условия задачи не выполняются. В таблице представлены возможные ситуации.
 
Оля    Игорь    Остальные ребята
16    12    12
15    13    12
14    14    12
Ответ: 15.
Вопрос: В классе 24 человека, из них 13 девочек. Известно, что у 15 человек светлые волосы. Сколько может быть девочек со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего в классе мальчиков — 24 - 13 = 11. Если предположить, что у всех мальчиков светлые волосы, то тогда
15 - 11 = 4 девочки со светлыми волосами.
Ответ: 4 девочки.

24 — 13 = 11 (ч.) — всего мальчиков в классе
15 — 11 = 4 (ч.) — если предположить, что все мальчики имеют светлые волосы, то на долю девочек останется 4 человек со светлыми волосами
Ответ: 4 девочки

1)24-13=11
2)15-11=4(ч.)
Ответ:4 человека.

1)24-13=11(человек)
2)15-11=4(человека
Ответ: со светлыми волосами 4 девочки
Вопрос: В классе 28 человек, из них 13 девочек. Известно, что у 17 человек светлые волосы. Сколько может быть девочек со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего в классе мальчиков — 28 - 13 = 15. Если предположить, что у всех мальчиков светлые волосы, то тогда
17 - 15 = 2 девочки со светлыми волосами.
Ответ: 2 девочки.

28 — 13 = 15 (ч.) — всего мальчиков в классе
17 — 15 = 2 (ч.) — если предположить, что все мальчики имеют светлые волосы, то на долю девочек останется 2 человека со светлыми волосами
Ответ: 2 девочки

17-15=2(Д)- СО СВЕТЛЫМИ ВОЛОСАМИ

1)28-13=15(м)всего в классе
2)17-15=2(д)
Ответ:2 девочки со светлыми волосами
Вопрос: Согласно "теории референтных групп" общение людей направляется спецификой их социальных ролей:
 (*ответ*) нет
 да
Согласно "теории ролей" в общении и поведении человек ориентируется на группы лиц, мнение которых для него значимо:
 (*ответ*) неверно
 верно
Сократ обосновал учение о нормах морали и морального сознания людей как главном факторе общения и поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная реальность, характеризующая отношения людей:
 (*ответ*) объект психологии и этики делового общения
 предмет психологии и этики делового общения
 цель психологии и этики делового общения
 задача психологии и этики делового общения
Сущностные положения, характеризующие психологические и нравственные стороны делового общения людей:
 (*ответ*) предмет
 задачи
 объект
 цель
Аргументация может быть либо словесная, либо теоретическая:
 (*ответ*) нет
 да
В коммуникативной функции акцентируется внимание на:
 (*ответ*) вербальные и невербальные средства коммуникации
 механизмы и методы
 ошибки и эффекты
 принятие решений
В координирующей функции в ходе переговоров не могут быть определенные отклонения от намеченного плана:
 (*ответ*) неверно
 верно
В маскирующей функции информация может быть:
 (*ответ*) видимая и скрытая
 только видимая
 только скрытая
 открытая и закрытая
В переговорном процессе две стадии: подготовка к переговорам и ведение переговоров:
 (*ответ*) верно
 неверно
В регулирующей функции переговоры подчиняются определенной цели и решаемым задачам:
 (*ответ*) верно
 неверно
В ходе переговоров маскирующая функция должна отчетливо проявляться:
 (*ответ*) неверно
 верно
Варианты переговоров не могут быть запрограммированны заранее:
 (*ответ*) неверно
 верно
Двигателем решения любых проблем являются:
 (*ответ*) интересы
 знания
 методики
 стереотипы
Деловое общение не может осуществляться в условиях конфликтной ситуации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Деловое общение осуществляется в разных условиях решения партнерами деловых проблем:
 (*ответ*) верно
 неверно
Деструктивность может возникать только в процессе переговоров:
 (*ответ*) неверно
 верно
Деятельность партнеров не является элементом переговоров:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В классе 22 человека, из них 10 мальчиков. Известно, что у 16 человек светлые волосы. Сколько может быть мальчиков со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего в классе девочек — 22 - 10 = 12. Если предположить, что у всех девочек светлые волосы, то тогда
16 - 12 = 4 мальчика со светлыми волосами.
Ответ: 4 мальчика.

22 - 10 = 12
16 - 12 = 4( м.)
Ответ: 4 мальчика.

22-10=12-девочек
16-12=4-мальчика со светлыми волосами

1)22-10=12
2)16-12=4
Ответ:4 мальчика со светлыми волосами.
Вопрос: 6 карандашей стоят на 30 рублей дешевле, чем 3 ручки и 3 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
составим уравнение согласно условиям задачи 6 (кар) + 30 = 3 (ручки) + 3 (кар). Тогда:
3 (ручки) - 3 (кар) = 30
1 (ручка) - 1 (кар) = 10.
Ответ: на 10 р.
Вопрос: 5 карандашей стоят на 15 рублей дешевле, чем 3 ручки и 2 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
составим уравнение согласно условиям задачи 5 (кар) + 15 = 3 (ручки) + 2 (кар). Тогда:
3 (ручки) - 3 (кар) = 15
1 (ручка) - 1 (кар) = 5.
Ответ: на 5 р.
Вопрос: Петя говорит Васе: «Я тяжелее тебя в два раза». А Вася говорит Пете: «А я легче тебя на 22 килограмма». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть х киллограммов весит Петя. Тогда Вася весит — х : 2. Но в то же время Вася весит х - 22. Составим уравнение:
х : 2 = х - 22
х : 2 = 22
х = 22 • 2
х = 44.
Ответ: 44 кг.
Вопрос: Петя говорит Васе: «Я легче тебя в два раза». А Вася говорит Пете: «А я тяжелее тебя на 22 килограмма». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть х киллограммов весит Петя. Тогда Вася весит — 2 • х. Но в то же время Вася весит х + 22. Составим уравнение:
2 • х = х + 22
х = 22.
Ответ: 22 кг.
Вопрос: Петя говорит Васе: «Я тяжелее тебя в два раза». А Вася говорит Пете: «А я легче тебя на 30 килограммов». Оба говорят правду. Сколько килограммов весит Петя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть х киллограммов весит Петя. Тогда Вася весит — х : 2. Но в то же время Вася весит х - 30. Составим уравнение:
х : 2 = х - 30
х : 2 = 30
х = 30 • 2
х = 60.
Ответ: 60 кг.
Вопрос: В лесу на разных кустах висят 150 шнурков. Сова утверждает, что в среднем два шнурка из трёх, которые можно найти в лесу, ей не подходят, поскольку они слишком длинные для дверного звонка. Ослик Иа утверждает, что в среднем три из пяти шнурков из леса ему не подходят, поскольку они слишком короткие, чтобы сделать из них хвост. Оба правы. Сколько шнурков, висящих на кустах, не подходят ни Сове, ни Иа? Найди наименьшее возможное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдем, сколько шнурков в среднем не подходят Сове — 150 : 3 • 2 = 100 (шнурков).
Следовательно, Сове подойдут 150 - 100 = 50 (шнурков).
Найдем, сколько шнурков в среднем не подходят Ослику Иа — 150 : 5 • 3 = 90 (шнурков).
Следовательно, Ослику Иа подойдут 150 - 90 = 60 (шнурков).
Таким образом, вычтем из шнурков, которые не подходят Сове, шнурки, которые подходят Ослику Иа, и получим шнурки, которые не подходят ни Сове, ни Ослику Иа: 100 - 60 = 40 (шнурков).
Ответ: 40.
Вопрос: В лесу на разных кустах висят 300 шнурков. Сова утверждает, что в среднем четыре шнурка из пяти, которые можно найти в лесу, ей не подходят, поскольку они слишком длинные для дверного звонка. Ослик Иа утверждает, что в среднем пять из шести шнурков из леса ему не подходят, поскольку они слишком короткие, чтобы сделать из них хвост. Оба правы. Сколько шнурков, висящих на кустах, не подходят ни Сове, ни Иа? Найди наименьшее возможное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдем, сколько шнурков в среднем не подходят Сове — 300 : 5 • 4 = 240 (шнурков).
Следовательно, Сове подойдут 300 - 240 = 60 (шнурков).
Найдем, сколько шнурков в среднем не подходят Ослику Иа — 300 : 6 • 5 = 250 (шнурков).
Следовательно, Ослику Иа подойдут 300 - 250 = 50 (шнурков).
Таким образом, вычтем из шнурков, которые не подходят Сове, шнурки, которые подходят Ослику Иа, и получим шнурки, которые не подходят ни Сове, ни Ослику Иа: 240 - 50 = 190 (шнурков).
Ответ: 190.
Вопрос: Пять друзей пожали друг другу руки. Сколько всего было сделано рукопожатий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый человек пожал руку 4 различным друзьям. Второй человек — трём, третий — двум и т.д. Всего было сделано рукопожатий: 4 + 3 + 2 + 1 = 10.
Ответ: 10.
Вопрос: Восемь друзей пожали друг другу руки. Сколько всего было сделано рукопожатий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый человек пожал руку 7 различным друзьям. Второй человек — шести, третий — пяти и т.д. Всего было сделано рукопожатий: 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 28.
Ответ: 28.

Один человек пожмет руки семи друзьям, второй — шести, третий — пяти и т.д. Следовательно, они сделают: 7+6+5+4+ 3 + 2 + 1 = 28 (рукопожатий).
Вопрос: Достигнутые договоренности между партнерами по деловому общению должны обязательно выполняться:
 (*ответ*) да
 нет
Если этические нормы выдерживаются, то позитив не будет иметь место:
 (*ответ*) неверно
 верно
Интересы активизируют личность:
 (*ответ*) верно
 неверно
Конструктивная функция именуется как:
 (*ответ*) созидательная
 закладная
 воплощающая
 переговорная
Концепция - система идей, наиболее значимых положений:
 (*ответ*) да
 нет
Критерии - соответствующие показатели для ориентации в ходе переговоров:
 (*ответ*) верно
 неверно
Переговоры (в широком смысле слова) - специально организованная процедура обмена мнениями между партнерами по деловому общению с целью выработки соглашения:
 (*ответ*) нет
 да
Переговоры могут быть либо мягкими, либо жесткими:
 (*ответ*) нет
 да
По классификации типов личности В. М. Шепеля существуют "звезды" и изолированные личности:
 (*ответ*) неверно
 верно
При установлении рабочих отношений сознательно не делается акцент на то, чтобы разговор шел в русле решения проблемы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Процесс подготовки и ведения деловых переговоров обусловлен только определенными психологическими и этическими характеристиками:
 (*ответ*) нет
 да
Сотрудничество - социальное явление, всегда вызывающее положительные эмоции людей, положительный настрой:
 (*ответ*) да
 нет
Специфика личностно-группового общения обусловлена не только социально-психологическими характеристиками:
 (*ответ*) верно
 неверно
Стадия подготовки к переговорам включает в себя только этапы подготовки:
 (*ответ*) нет
 да
Стратегия ведения переговоров может быть либо "выиграть/проиграть", либо "выиграть/выиграть":
 (*ответ*) да
 нет
Функция принятия решения реализуется только в начале переговоров:
 (*ответ*) неверно
 верно
Функция, ориентирующая на создание благоприятной обстановки в ходе делового общения, называется:
 (*ответ*) умиротворяющая функция
 созидательная функция
 субъективная функция
 благотворительная функция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Десять друзей пожали друг другу руки. Сколько всего было сделано рукопожатий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый человек пожал руку 9 различным друзьям. Второй человек — восьми, третий — семи и т.д. Всего было сделано рукопожатий: 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 45.
Ответ: 45.

Считаем только уникальные рукопожатия.
1-ый сделал 9 рукопожатия (9)
2-ой сделал 1 рукопожатие с первым и 8 с остальными (8)
3-ий сделал 2 рукопожатия с первыми двумя и 7 с остальными (7)
4-ый сделал 3 рукопожатия с первыми тремя и 6 с остальными (6)
5-ый сделал 4 рукопожатия с первыми четырьмя и 5 с остальными (5)
6-ый сделал 5 рукопожатий с первыми пятью и 4 с остальными (4)
7-ый сделал 6 рукопожатия с первыми шестью и 3 с остальными (3)
8-ый сделал 7 рукопожатия с первыми семью и 2 с остальными (2)
9-ый сделал 8 рукопожатия с первыми восемью и 1 с остальными (1)
10-ый уже со всеми поздоровался
9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 45 (р.)
Ответ: 45 рукопожатий

45 рукопожатий
Вопрос: Электронные часы показывают часы и минуты (от 00:00 до 23:59). Сколько раз за сутки в наборе цифр на табло этих часов участвуют только цифры 2 и 5 или одна из этих цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим все возможные комбинации: 22:22, 22:25, 22:52, 22:55. Итого — 4 раза.
Ответ: 4 раза.

22:22
22:25
22:52
22:55

Ответ: 4 раза

Цифры 2 и 5 могут участвовать как в часах, так и в минутах.

1) Найдем сколько раз могут встречаться в часах цифры 2 и 5.

02 ч 05 ч 12 ч 15 ч 20 ч 21 ч 22 ч 23 ч

Итого 8 вариантов

При этом смена цифр в минутах на табло для каждого варианта будет равно 60 (60 минут в часе) .

Значит количество вариантов для часов с цифрами 2 и 5 будет

8*60=480 вариантов

2) А если в разрядах часов нет ни 2 ни 5, то будут годиться только показания минут с 2 или 5. При этом у нас уже учтены варианты с цифрами 2 и 5 в часах.

Значит без этих вариантов для часов у нас остается:

24-8=16 часов без цифр 2 и 5.

Количество минут в сутках с цифрами 2 и 5.

Для начала найдем сколько раз встречаются цифры 2 и 5 в 1 часе.

Минуты за 1 час :

02 мин 05 мин 12 мин 15 мин 20 мин 21 мин 22 мин 23 мин 24 мин 25 мин 26 мин 27 мин 28 мин 29 мин 32 мин 35 мин 42 мин 45 мин

50 мин 51 мин 52 мин 53 мин 54 мин 55 мин 56 мин 57 мин 58 мин 59 мин

Итого 28 вариантов за 1 час

16*28=448 вариантов

480+448=928 комбинаций для электронных часов, где встречаются цифры 2 и 5.

Ответ 928 вариантов
Вопрос: В классе 14 девочек. Из них 8 занимаются танцами, а 9 пением. Сколько девочек и танцует, и поёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы все девочки занимались либо танцами, либо пением, то тогда их было бы 8 + 9 = 17. Но поскольку в классе 14 девочек, тогда 17 - 14 = 3 девочки занимаются и танцами, и пением.
Ответ: 3 девочки.

Итак, сложим вместе обе группы девочек:

8 + 9 = 17 (ч)

В классе всего 14 девочек:

17 — 14 = 3 (ч) — это именно то количество девочек, которое занимается и танцами и пением.

Ответ: 3 девочки

Ответ - от 3 до 8 девочек танцуют и поют. Минимум - 3 девочки, максимум - 8. Ну или любое число между... Здесь ведь не спрашивают в условии минимальное число танцующих и поющих?)

3 девочки и танцует и поёт,так как 
Всего 14 девочек, мы должны узнать, сколько всего занимаются танцами и пением- 1)8+9=17 (д)
2)17-14=3 (д)
Ответ: 3 девочки занимаются и танцами и пением.
Вопрос: У поля прямоугольной формы одна из сторон равна 30 м. Половина поля засеяна овсом, а другая половина — пшеницей и рожью. Пшеница занимает 600 кв. м, а рожь — одну шестую часть всего поля. Какой длины должен быть забор, огораживающий всё поле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимо найти периметр прямоугольника. Известно, что одна из сторон равна 30 м. Пусть х — неизвестная сторона прямоугольника. Площадь поля, засеянная овсом равна х : 2 • 30, площадь поля, засеянная пшеницей и рожью равна 600 + х : 6  •  30. Площадь всего прямоугольника — 30 • х. Тогда можем составить уравнение:
х : 2 • 30 + 600 + х : 6  •  30 = 30 • х
15 • х + 600 + 5 • х = 30 • х
10 • х = 600
х = 600 : 10
х = 60
Таким образом, неизвестная сторона прямоугольника равна 60 м. Таким образом, периметр прямоугольника равен: 2 •  (30 + 60) = 180 м.
Ответ: 180 м.
Вопрос: Шнур длиной 32 метра складывают пополам и разрезают в месте сгиба. Каждый из полученных кусков снова складывают пополам и разрезают. Так делают до тех пор, пока не получают отрезки длиной 2 м. Сколько раз придётся повторить операцию разрезания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы получить отрезки длиной 2 м, необходимо сделать 32 : 2 - 1 = 16 - 1 = 15 операций разрезания.
Ответ: 15 раз.

1) 32 : 2 = 16 (р)
2) 16 : 2 = 8 (р)
3) 8 : 2 = 4 (р)
4) 4 : 2 = 2 (р)
Ответ: 4 раза необходимо пополам разрезать шнур длиной тридцать два метра, чтобы осталось 2 метра
Вопрос: Квадрат со стороной 1 м разрезали на квадраты со стороной 1 см и выстроили их в один ряд в виде полосы шириной 1 см. Какой длины получилась полоса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м = 100 см
Квадрат со стороной 1 м, это тоже самое, что квадрат со стороной 100 см. Его площадь равна 100 • 100 = 10000 см2. Площадь квадратов со стороной 1 см равна 1 • 1 = 1 см2. Тогда в квадрате площадью 10000 см2 содержится 10000 : 1 = 10000 квадратов. Если считать, что каждый из них со стороной 1 см, то получим 10000 см = 100 м — длина полосы.
Ответ: 100 м.
Вопрос: Магазин получил со склада 100 линеек. Одни из них имеют длину 20 см, а другие — 30 см. Общая длина линеек 22 м. Сколько линеек длиной 20 см получил магазин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м = 100 см
Пусть х — число линеек 20 см, y — число линеек длиной 30 см. Тогда x + y = 100 и x = 100 - y. Кроме того, 20x + 30y = 2200. Тогда:
20 • (100 - y) + 30y = 2200
2000 - 20y + 30y = 2200
10y = 2200 - 2000
10y = 200
y = 20
Тогда x = 80, следовательно, 80 линеек длиной 20 см получил магазин.
Ответ: 80 штук.
Вопрос: В товарном составе много вагонов: цистерны, вагоны с лесом и вагоны с углём. Вагонов с лесом 7, цистерн 15, а вагонов с углём на столько же больше, чем вагонов с лесом, на сколько меньше, чем цистерн. Сколько в этом составе вагонов с углём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разность между числом цистерн и числом вагонов с лесом равна 8. Значит, вагонов с углём на 4 больше, чем вагонов с лесом, то есть 11.
Ответ: 11.
Вопрос: Груш в саду в четыре раза меньше, чем вишен. Дети решили посчитать все деревья в саду. У Андрея получилось 55 деревьев, у Юры — 58, а у Игоря — 54. Известно, что один из них посчитал верно. Сколько деревьев в саду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку груш в саду в четыре раза меньше, чем вишен, общее число деревьев должно делиться на 5. Из полученных чисел только 55 делится на 5.
Ответ: 55.
Вопрос: Беседа не входит в методы диагностирования коммуникативной компетенции деловых людей:
 (*ответ*) неверно
 верно
В компетенции деловых людей значимая роль отводится коммуникативному потенциалу:
 (*ответ*) верно
 неверно
В процессе психодиагностики возникает потребность в постановке цели:
 (*ответ*) да
 нет
В психологических технологиях делового общения внимание акцентируется на этических факторах:
 (*ответ*) да
 нет
В решении проблем, возникающих при деловом общении, используются системные принципы:
 (*ответ*) да
 нет
В способности владения инициативой важно быть личностью:
 (*ответ*) верно
 неверно
В ходе делового общения партнер не должен проявлять гибкость:
 (*ответ*) неверно
 верно
Готовность к деловому общению партнеров не включает выработанные способности эффективного делового общения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Деловой человек является субъектом профессиональной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Диагностика - определение характера сущности анализируемого явления на основе всестороннего исследования:
 (*ответ*) нет
 да
Индивидуально-психологические особенности партнеров по общению называются:
 (*ответ*) коммуникативные способности
 совокупность внутренних ресурсов
 характерные черты
 деловые качества
Книга Б. М. Теплова, рассказывающая о теоретическом и практическом уме, называется:
 (*ответ*) "Ум полководца"
 "Теоретик и практик"
 "Ум теории и практики"
 "Величайший ум мира"
Коммуникативные свойства не включаются в коммуникативный потенциал:
 (*ответ*) неверно
 верно
Коммуникативные способности характеризуют отношения партнеров:
 (*ответ*) нет
 да
Мотивы составляют ядро личности:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее важным стимулом являются материальные и духовные ценности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Отработанный заранее план может придать психологическую уверенность в квалифицированном решении поставленной задачи:
 (*ответ*) да
 нет
Оценка выявленных способностей, умений, черт и качеств является задачей психодиагностики:
 (*ответ*) верно
 неверно
При выборе способов общения нельзя руководствоваться политическими соображениями:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Из трёх кубиков сложили постройку. Если посмотреть на неё в направлении по стрелке, то будет видна фигура, состоящая из трёх квадратов (рис. 1). Из 27 таких же кубиков сложили куб (рис. 2). Затем с этого куба сняли несколько кубиков (рис. 3). Какая фигура будет видна, если смотреть на получившуюся постройку в направлении по стрелке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунок будет выглядеть следующим образомРисунок будет выглядеть следующим образом
Вопрос: На макете нового микрорайона дома размещены на клетчатом поле, причём стены домов расположены по границам клеток (см. рисунок).
Изобрази, как выглядят эти дома на плане местности. Сохраняй расположение домов относительно сторон света. Каждый дом изображай прямоугольником, составленным из клеток. В качестве примера один из домов уже изображён.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобрази, как выглядят эти дома на плане местности. Сохраняй расположение домов относительно сторон светаИзобрази, как выглядят эти дома на плане местности. Сохраняй расположение домов относительно сторон света
Вопрос: Из большого куба Катя вырезала 4 маленьких‚ кубика так, как показано на данном ниже рисунке. Затем она окрасила одну из сторон получившейся фигуры краской и сделала её отпечаток на листе бумаги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобрази отпечаток, который получился у Кати, если она окрашивала ту сторону, на которую указывает стрелка. Один кубик следует изображать одной клеткой
Вопрос: Из большого куба Женя вырезал 4 маленьких кубика так, как показано на данном ниже рисунке. Затем он окрасил ОДНУ из сторон получившейся фигуры краской и сделал её отпечаток на листе бумаги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отпечаток будет выглядеть следующим образом
Вопрос: Брусок, изображённый на данном ниже рисунке, собран из трёх деталей. Каждая деталь состоит из четырёх кубиков и окрашена в свой цвет. Нарисуй изображение белой детали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображение будет выглядеть следующим образомИзображение будет выглядеть следующим образом
Вопрос: Миша сложил пополам прямоугольный лист бумаги размером 4х6 клеток вдоль отмеченной пунктиром линии, смотри рисунок 1. При этом получился прямоугольник 4х3 клетки, от которого Миша отрезал ножницами два угла вдоль линий, отмеченных пунктиром на рисунке 2. После этого Миша развернул обратно оставшуюся часть листа. Изобрази фигуру, которая получилась у Миши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы изобразить фигуру, которая получится у Миши, сначала «сотрём» те части рисунка 2, которые по условию отрезаются (т. е. части, отсекаемые пунктирными линиями). При этом мы получим фигуру, изображённую на рисунке З. После этого достаточно отобразить фигуру на рисунке 3 симметрично относительно линии сгиба. Получившаяся при этом фигура и будет той фигурой, которая получится у Миши при разворачивании листа, см. рисунок 4.
Вопрос: Ира сложила пополам прямоугольный лист бумаги размером 3х8 клеток вдоль отмеченной пунктиром линии, смотри рисунок 1. При этом получился прямоугольник 3х4 клетки, от которого Ира отрезала ножницами два угла вдоль линий, отмеченных пунктиром на рисунке 2. После этого Ира развернула обратно оставшуюся часть листа. Изобрази фигуру, которая получилась у Иры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Иры получилась следующая фигура
Вопрос: Лёша сложил пополам прямоугольный лист бумаги размером 4x6 клеток вдоль отмеченной пунктиром линии, смотри рисунок 1. При это получился прямоугольник 4x3 клетки, от которого Лёша отрезал ножницами два угла вдоль линий, отмеченных пунктиром на рисунке 2. После этого Лёша развернул обратно оставшуюся часть листа. Изобрази фигуру, которая получилась у Лёши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Лёши получилась следующая фигура
Вопрос: Таня сложила пополам квадратный лист бумаги размером 4х4 клетки вдоль отмеченной пунктиром линии, смотри рисунок 1. При этом получился прямоугольник 2х4 клетки от которого Таня отрезала ножницами два угла вдоль линий, отмеченных пунктиром на рисунке 2. После этого Таня развернула обратно оставшуюся часть листа. Изобрази фигуру, которая получилась у Тани.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Тани получилась следующая фигура
Вопрос: На прямоугольный лист бумаги Сеня наклеил одни за другим пять одинаковых квадратов и затем подписал видимые части квадратов буквами А, Б, В, Г и Д. В итоге у него получилась аппликация, изображённая на данном ниже рисунке. Определи последовательность, в которой Сеня наклеивал квадраты. В ответе укажи буквы, написанные на квадратах, в том порядке, в котором наклеивались соответствующие им квадраты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последним был наклеен квадрат А, так как ни один из других квадратов не налегает на него. Квадрат Д был наклеен позже квадрата Г, так он налегает на квадрат Г. Аналогично, квадрат Г был наклеен позже квадрата Б, а квадрат Б был наклеен позже квадрата В. Значит, квадраты были наклеены в таком порядке: сначала В, затем Б, затем Г, затем Д, и в конце А.Ответ: В, Б, Г, Д, А.
Вопрос: Принципы не зависят от стиля общения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Процесс реализации должен быть последовательным:
 (*ответ*) да
 нет
Психологические технологии делового общения воздействуют на сферы сознания:
 (*ответ*) да
 нет
Разновидность общения, обусловленного потребностями партнеров в решении профессиональных проблем называется:
 (*ответ*) деловое общение
 психология этики
 сотрудничество деловых лиц
 деловое отношение
Своеобразное руководство к действию называется:
 (*ответ*) план делового общения
 выбранный стиль общения
 инструкция
 руководство
Способности подразделяются на врожденные и приобретенные:
 (*ответ*) верно
 неверно
Уверенность в себе является чертой, характеризующей коммуникативную компетентность партнера:
 (*ответ*) да
 нет
Человек, сориентированный на процесс решения проблемы, называется:
 (*ответ*) теоретик
 практик
 флегматик
 проблематик
Экономическая ситуация так же, как и социальная ситуация, не могут влиять на выбор способа делового общения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Этические нормы и правила делового общения не имеют отношения к категории этики:
 (*ответ*) неверно
 верно
Юмор мешает в налаживании взаимоотношений между людьми:
 (*ответ*) нет
 да
Адресат - инициатор коммуникативного акта:
 (*ответ*) нет
 да
В случае одинаковых социальных позиций при объявлении адресантом коммуникативного акта адресат вправе выяснить:
 (*ответ*) содержание и структуру коммуникативного акта
 коммуникативную стратегию адресанта
 коммуникативную компетентность адресанта
 социальный статус адресанта
 предполагаемую ситуацию речевого взаимодействия
 коммуникативную тактику адресанта
В число ошибок идентификации коммуникативного акта не входят ошибки, связанные с тем, что:
 (*ответ*) коммуникативный акт не ожидается адресатом
 коммуникативный акт неуместен
 коммуникативный акт несвоевременен
 коммуникативный акт дезориентирован
 коммуникативный акт дисбалансирован
Все ошибки инициации коммуникативного акта опасны тем, что такие коммуникативные акты:
 (*ответ*) не имеют успешной перспективы
 невозможно инициировать
 требуют специальных условий
 требуют специальных социальных конвенций
 требуют особых психологических усилий со стороны коммуникантов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Миша написал на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем он подошел к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение его имени в зеркале (рис. 2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отражение в зеркале будет выглядеть следующим образом
Вопрос: На прямоугольный лист бумаги Оля наклеила один за другим пять одинаковых квадратов и затем подписала видимые части квадратов буквами А, Б, В, Г и Д. В итоге у неё получилась аппликация, изображённая на данном ниже рисунке. Определи последовательность, в которой Оля наклеивала квадраты, если известно, что квадрат, на котором написана буква Б, был наклеек раньше, чем квадрат, на котором написана буква Г. В ответе укажи буквы, написанные на квадратах, в том порядке, в котором наклеивались соответствующие им квадраты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Д, Б, Г, А, В
Вопрос: Марина вырезала из бумаги пять одинаковых прямоугольных полосок, подписала их буквами А, Б, В, Г и Д, а затем наклеила на лист бумаги. В итоге у неё получилась аппликация, изображённая на данном ниже рисунке. Определи последовательность‚ в которой Марина наклеивала эти полоски. В ответе укажи буквы, написанные на полосках, в том порядке, в котором наклеивались соответствующие им полоски.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: А, Д, Б, Г, В.
Вопрос: Игральный кубик лежит на листе бумаги в клетку так, как показано на рисунке. (У игрального кубика сумма числа точек на противоположных гранях равна 7. Это означает, например, что напротив грани с 3-мя точками находится грань с 4-мя точками.) Кубик перекатывают через рёбра в направлениях, указанных стрелочками. Сколько точек окажется снизу, когда кубик попадёт на клетку, отмеченную звёздочкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 5Ответ: 12.
Вопрос: Ваня написал на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем он подошёл к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение его имени в зеркале (рис. 2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отражение будет выглядеть следующим образом
Вопрос: Катя написала на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем она подошла к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение её имени в зеркале (рис. 2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отражение будет выглядеть следующим образом
Вопрос: Люда написала на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем она подошла к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение её имени в зеркале (рис. 2)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отражение будет выглядеть следующим образом
Вопрос: Перед эвакуатором едет машина (см. рис. 2). Чтобы видеть дорогу позади себя, водитель этой машины пользуется зеркалом заднего вида. Нарисуй, какую надпись он видит в зеркале заднего вида (рис. 1).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зеркале заднего вида он видит следующую надпись