nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние мочи в ор­га­нах вы­де­ле­ния и чем от­ли­ча­ет­ся вто­рич­ная моча от первичной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сна­ча­ла про­ис­хо­дит филь­тра­ция плаз­мы крови в по­чеч­ных кап­су­лах нефронов; там об­ра­зу­ет­ся пер­вич­ная моча.
2) В из­ви­тых ка­наль­цах сна­ча­ла про­ис­хо­дит об­рат­ное вса­сы­ва­ние в кровь воды, глюкозы, аминокислот, солей и об­ра­зу­ет­ся вто­рич­ная моча.
3) Во вто­рич­ной моче в норме от­сут­ству­ют глюкоза, белки, но более вы­со­кое со­дер­жа­ние ми­не­раль­ных солей, мо­че­ви­ны и мо­че­вой кислоты
Вопрос: Ваш при­я­тель заболел, у него насморк, ка­шель и температура. Мама при­я­те­ля со­бра­лась ку­пить в ап­те­ке антибиотики. Как Вы считаете, пра­виль­но ли она поступает? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мама при­я­те­ля по­сту­па­ет неправильно.
2) Пе­ре­чис­лен­ные симп­то­мы под­хо­дят не толь­ко болезням, вы­зван­ным бактериями, но также могут под­хо­дить и к гриппу, ко­то­рый вы­зы­ва­ет­ся вирусом, а ан­ти­био­ти­ка­ми ви­рус­ную ин­фек­цию вы­ле­чить нельзя.
3) При­я­те­лю стоит сна­ча­ла об­ра­тить­ся к врачу, чтобы более точно по­ста­вить диагноз
Вопрос: У Ва­ше­го род­ствен­ни­ка по­яви­лись стран­ные вы­сы­па­ния на коже. Ваша ба­буш­ка утверждает, что это про­сто вос­па­ле­ние от грязи и со­ве­ту­ет по­ма­зать кожу мазью, со­дер­жа­щем антибиотик. Как Вы считаете, пра­виль­ный ли совет она дала? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ба­буш­ка дала не­пра­виль­ный совет.
2) Вы­сы­па­ния на коже могут иметь много раз­лич­ных причин, вовсе не обя­за­тель­но это бак­те­ри­аль­ная инфекция, и ан­ти­био­ти­ки могут не помочь.
3) Род­ствен­ни­ку стоит сна­ча­ла об­ра­тить­ся к врачу, чтобы точно по­ста­вить диагноз
Вопрос: Какова роль сим­био­ти­че­ских бак­те­рий в ор­га­низ­ме человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сим­био­ти­че­ские бактерии, оби­та­ю­щие в пи­ще­ва­ри­тель­ном тракте, снаб­жа­ют ор­га­низм че­ло­ве­ка витаминами, не­за­ме­ни­мы­ми аминокислотами;
2) бак­те­рии обес­пе­чи­ва­ют бро­же­ние клетчатки, ко­то­рая в пи­ще­ва­ри­тель­ном трак­те не переваривается;
3) сим­био­ти­че­ские бак­те­рии кон­ку­ри­ру­ют с бо­лез­не­твор­ны­ми бак­те­ри­я­ми за ме­сто­оби­та­ние и пищу, тем самым за­щи­щая ор­га­низм от паразитов
Вопрос: Приведите три при­ме­ра ре­гу­ля­ции го­мео­ста­за в ор­га­низ­ме человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ре­гу­ля­ция вод­но­го об­ме­на почками. Гор­мо­ны ги­по­фи­за уве­ли­чи­ва­ют об­рат­ное вса­сы­ва­ние воды в по­чеч­ных канальцах;
2) ре­гу­ля­ция фи­зи­че­ских нагрузок. При уве­ли­че­нии на­гру­зок вы­де­ля­ет­ся адреналин, по­вы­ша­ет­ся ча­сто­та сер­деч­ных сокращений, ды­ха­ние учащается, боль­ше кис­ло­ро­да по­сту­па­ет к мышцам, уда­ля­ют­ся про­дук­ты об­ме­на (пот), рав­но­ве­сие внут­рен­ней среды сохраняется;
3) терморегуляция. При по­вы­ше­нии тем­пе­ра­ту­ры тела теп­ло­от­да­ча увеличивается, при по­ни­же­нии уменьшается
Вопрос: Чем ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гу­мо­раль­ная ре­гу­ля­ция про­цес­сов жиз­не­де­я­тель­но­сти человека? При­ве­ди­те не менее трёх признаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гу­мо­раль­ная регуляция про­цес­сов жизнедеятельности осу­ществ­ля­ет­ся за счет веществ, вы­де­ля­е­мых во внут­рен­нюю среду ор­га­низ­ма (лимфу, кровь, тка­не­вую жидкость).
2) Гу­мо­раль­ная регуляция может осу­ществ­лять­ся с помощью:
гормонов – био­ло­ги­че­ски активных (действующих в очень ма­лень­кой концентрации) веществ, вы­де­ля­е­мых в кровь же­ле­за­ми внутренней секреции;
3) Гу­мо­раль­ная связь ха­рак­те­ри­зу­ет­ся следующими особенностями.
— от­сут­стви­ем точного адреса, по ко­то­ро­му направляется хи­ми­че­ское вещество, по­сту­па­ю­щее в кровь или дру­гие жидкости тела, следовательно, дей­ство­вать на все ор­га­ны и ткани. Его дей­ствие не локализовано, не огра­ни­че­но определенным местом;
— хи­ми­че­ское вещество рас­про­стра­ня­ет­ся относительно медленно;
— дей­ству­ет в ни­чтож­ных количествах и обыч­но быстро раз­ру­ша­ет­ся или вы­во­дит­ся из организма.
Вопрос: Каковы особенности строения коралловых полипов, обеспечивающие их питание при прикреплённом образе жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У коралловых полипов в эктодерме имеется стрекательные клетки, при раздражении которых выстреливает стрекательная нить и поражает добычу.
2) Многочисленные околоротовые щупальца помогает доставить питательные вещества в кишечную полость. В энтодерме захваченная пища обрабатывается пищеварительными сокам, которые выделяются железистыми клетками.
3) Образовавшаяся кашица фагоцитируется пищеварительными клетками. Переваренные остатки всасываются, а не переваренные — удаляются из организма.
Вопрос: Где расположены ядра вегетативной нервной системы (центральной и периферической)? Назовите функции вегетативной нервной системы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вегетативная нервная система выполняет внутренние процессы жизнедеятельности, которые не подконтрольные сознанию человека: поддержание гомеостаза (постоянство внутренней среды организма), регулирование работы сердца, перистальтики кишечника и так далее.
Она подразделяется на симпатический отдел и парасимпатический. Первый учитывает ритм сердца, расширяет зрачки, подавляет действие выработки желудочного сока, усиливает вентиляцию лёгких. А парасимпатический отдел понижает кровяное давление, уменьшает сердцебиение, усиливает перистальтику кишечника и так далее. В центральном отделе ядра вегетативной нервной системы расположены в головном мозге (продолговатом, где находится центры дыхательный, центр регулирования работы сердца и так далее; а в промежуточном в лице гипоталамо-гипофизарной системы). А также в спинном мозге в сером веществе (рефлекторная функция)
А пе­ри­фе­ри­че­ский отдел представлен нервными узлами, сплетениями.
Вопрос: Опишите, как происходит нервная и гуморальная регуляция дыхания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нервные центры, регулирующие непроизвольные дыхательные движения, находятся в продолговатом мозге. Дыхательный центр является двусторонним и состоит из двух функциональных отделов: центра вдоха и центра выдоха. Там находятся жизненно важные центры (защитные рефлексы — кашель, чихание).
2) Нервные центры, регулирующие произвольные дыхательные движения, находятся в коре больших полушарий —контролируют деятельность нейронов вдоха и выдоха (можем произвольно делать более глубокий вдох, задерживать или учащать дыхание; благодаря их влиянию дыхание изменяется при разговоре и пении).
3) Гуморальная регуляция:
— дыхательный центр очень чувствителен к избытку углекислого газа, который является его главным естественным возбудителем (учащает частоту и глубину дыхания);
— адреналин увеличивает частоту дыхательных движений при стрессе.

Параметры регуляцииНервная регуляцияГуморальная регуляция1. СигналНервный импульсГормон2. Характер ответаБыстрый, адресован определенному органу, железеМедленный, неспецифический; воздействует на организм в целом3. Способ передачи сигналаЭлектрохимическая по нерву и через синапсХимическая, через кровь4. Способ распространенияПо рефлекторной дугеПо кровеносным сосудам
Вопрос: Какую роль играет нервная система в организме человека? Укажите не менее трёх пунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нервная система — совокупность образований (рецепторы, нервы, ганглии, мозг) у животных и человека;
— осуществляет восприятие действующих на организм раздражителей,
— проведение и обработку возникающего при этом возбуждения,
— формирование ответных приспособительных реакций.
Регулирует и координирует все функции организма в его постоянном взаимодействии с окружающей средой.
Вопрос: Чем представлена гортань, каковы её функции, в чём проявляется взаимосвязь её строения с другими органами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гортань — это полый воздухоносный орган, основу которого составляют хрящи; самый крупный из них — щитовидный. Из гортани воздух поступает в трахею.
2) Функции гортани: дыхательная (проведение воздуха), звукообразование (колебание голосовых связок), препятствует попаданию пищи в дыхательную систему (это обеспечивается подвижным хрящом — надгортанником -он рефлекторно закрывает вход в гортань в момент проглатывания пищи).
3) Гортань изменяется с возрастом. Ее рост и функция связаны с развитием половых желез. Размеры гортани у мальчиков в период полового созревания увеличиваются. Голос меняется (мутирует).
Вопрос: Какие изменения происходят в составе крови в капиллярах большого круга кровообращения у человека? Какая кровь при этом образуется? Какому процессу способствует медленный ток крови в капиллярах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) кровь в капиллярах большого круга кровообращения отдаёт кислород и насыщается углекислым газом;
2) в капиллярах большого круга кровообращения питательные вещества переходят из крови в тканевую жидкость, а продукты обмена веществ – из тканевой жидкости в кровь;
3) кровь из артериальной превращается в венозную;
4) медленный ток крови в капиллярах способствует полному обмену веществ между кровью и клетками тела.
Вопрос: Почему регуляция функций организма названа нейрогуморальной? Как она осуществляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В регуляции деятельности организма человека участвуют две системы – нервная и эндокринная.
2) Нервная система обеспечивает рефлекторную деятельность организма, проводя нервные импульсы от рецепторов к ЦНС и от ЦНС к органам
3) Гуморальная регуляция основана на действии гормонов, выделение которых в кровь контролируется нервной системой
Вопрос: Николай Иванович Лунин исследовал влияние химического состава пищи на мышей. Он кормил их искусственными смесями белков, жиров и углеводов. Мыши гибли на 11 день. Он добавил в пищу поваренную соль и воду. Мыши гибли на 30 день. Когда Н.И. Лунин добавил в их искусственную пищу все необходимые соли, все мыши тоже погибли. Другая группа мышей питалась коровьим молоком и была здорова. Какие выводы сделал Н.И. Лунин из первого опыта? Какие выводы он сделал после кормления мышей пищей, содержащей все необходимые соли? Почему выжили мыши, питавшиеся коровьим молоком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Первый вывод: мышам кроме органических соединений необходимы неорганические – минеральные соли.
2) Второй вывод: полного набора минеральных солей для жизни мышей недостаточно, необходимы ещё какие-то вещества.
3) Мыши, питавшиеся коровьим молоком, выжили потому, что в нём содержатся все питательные вещества и витамины, на необходимость которых и указал Н.И. Лунин.
Вопрос: Роберт Кох, изучая причины заболевания овец сибирской язвой, выделил чистую культуру микроорганизмов, взятых у больной овцы. Он ввёл эту культуру 70 другим здоровым овцам, из которых 50 заболели сибирской язвой и погибли. Ответьте на следующие вопросы: какова причина гибели 50 овец; почему выжили 20 овец, является ли культура, выделенная Кохом, вакциной? Ответ объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Овцы погибли, так как они были заражены возбудителем сибирской язвы.
2) У 20 овец был естественный иммунитет против этого заболевания (либо: они переболели раньше и приобрели иммунитет к этой болезни).
3) Культура, выделенная Кохом, вакциной не является, так как она не ослаблена, и выжившим овцам предварительно не вводилась
Вопрос: Какими органами и системами органов осуществляется терморегуляция у человека? Укажите не менее четырёх систем и объясните ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нервная: регулирует процессы терморегуляции – вызывает изменения в просвете сосудов, инициирует работу желёз и мышечные сокращения.
2) Опорно-двигательная: мышцы, сокращение которых повышает выделение тепла при охлаждении (дрожание).
3) Покровная: кожа человека: увеличивает теплоотдачу при перегреве, выделяет пот и испаряет влагу, охлаждая тело.
4) Кровеносная: при повышении температуры тела возрастает приток крови к коже и увеличивается теплоотдача
Вопрос: Что собой представляют гормоны и каковы особенности их действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гормоны – биологически активные вещества, синтезируемые в организме и действующие только в живых организмах.
2) Действие гормонов строго специфично – они действуют на определённые клетки и органы – мишени.
3) Действие гормонов носит дистантный характер – как правило, они действуют на удалённый от железы орган или систему органов
Вопрос: Почему почву в лесопосадках заселяют микоризными грибами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Деревья вступают в симбиоз с грибами.
2) Мицелии грибов, оплетая корни растений, дают им воду и соли, что улучшает рост деревьев

Молодые деревья вступают в симбиоз с грибами: мицелии грибов, оплетая корни растений, дают им воду и соли, что улучшает рост деревьев, они легче переносят засуху
Вопрос: Бросаются два игральных кубика. Тогда вероятность того, что число выпавших очков на одном из кубиков в два раза больше, чем на другом равна… Ответ записать в виде обыкновенной несократимой дроби: a/b
Категория: экономические
Ответы:
Все элементарные исходы можно перечислить: (1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (2,1), (2,2), (2,3), (2,4), (2,5), (2,6), (3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6), (4,1), (4,2), (4,3), (4,4), (4,5), (4,6), (5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6), (6,1), (6,2), (6,3), (6,4), (6,5), (6,6) Благоприятствующие исходы: (1,2), (2,4), (2,1), (4,2), (3,6), (6,3) Общее число элементарных исходов равно 36, число благоприятствующих исходов 6. По классическому определению вероятности:

Р = 3*36 = 1/6
Вопрос: Какое основное правило необходимо соблюдать при сборе грибов для сохранения их численности
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Грибы необходимо срезать, не повреждая грибницу.
2) На разрушенной грибнице не образуются плодовые тела.

Нельзя повреждать грибницу, так как на разрушенной грибнице не вырастут новые плодовые тела.
Вопрос: Почему опасно употреблять в пищу грибы, собранные возле шоссе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В грибах накапливаются ядовитые вещества — соли тяжелых металлов (свинца, кадмия и др. ), которые выделяются выхлопными газами автомобилей.
2) Они могут вызвать тяжелые отравления и даже смерть.

В них накапливаются ядовитые вещества (соли свинца и других тяжёлых металлов) , которые могут вызвать отравление и даже смертельный исход.
Вопрос: Чем эукариоты отличаются от прокариот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Эукариоты имеют ядро.
2) Клетки эукариот имеют митохондрии,комплекс Гольджи и ЭПС.
3) Эукариоты имеют половое размножение, а прокариоты не имеют подлинного полового размножения.

Эукариоты (ядерные) — надцарство, включающее организмы, имеющие в клетках оформленное ядро. Прокариоты (безъядерные) — надцарство, включающее организмы, не имеющие в клетках оформленное ядро. Таким образом эукариоты отличаются от прокариот наличием ядра в клетках.
Вопрос: В чём состоит роль бактерий в круговороте веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) бактерии-гетеротрофы — редуценты разлагают органические вещества до минеральных, которые усваиваются растениями;
 2) бактерии-автотрофы (фото, хемотрофы) — продуценты синтезируют органические вещества из неорганических, обеспечивая круговорот кислорода, углерода, азота и др.
Вопрос: В чём особенность питания сапротрофных бактерий? Почему при их отсутствии жизнь на Земле была бы невозможна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сапротрофные бактерии питаются отмершими органическими веществами.
2. Переводят органические вещества в минеральные
3. Замыкают круговорот веществ в природе. Являются редуцентами в цепях питания.
Вопрос: Какой биохимический процесс происходит при квашении капусты? Почему квашеная капуста долго сохраняется без гниения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Происходит молочно-кислое брожение
2) Образуется молочная кислота, которая сохраняет капусту от сапротрофных организмов (от организмов вызывающих гниение), так как она неблагоприятно воздействует на их жизнедеятельность. А после того, как молочная кислота разрушится, гнилостные бактерии (и плесневые грибы) и другие сапротрофы начнут активно разлагать капусту.
Вопрос: С какой целью при выпечке хлеба и хлебобулочных изделий применяют дрожжевые грибы? Какой процесс при этом происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) дрожжи, питаясь сахаром, превращают его в спирт и углекислый газ, этот процесс называют брожением;
2) этот процесс используют в хлебопечении, так как выделяемый углекислый газ способствует поднятию теста.
Вопрос: Почему бактерии относят к живым существам, а вирусы – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Бактерии имеют клеточное строение и собственный обмен веществ.
2) Вирусы не имеют клеточного строения и собственного обмена веществ
Вопрос: Определенные стадии развития насекомых, развивающихся с полным превращением, выполняют разные функции. Какие это стадии, и какие функции они выполняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Представители насекомых, развивающихся с полным превращение, проходят стадии яйцо — личинка — куколка — имаго.
2) Яйца содержат наследственную информацию и запас питательных веществ для развития организма, личинка — накапливает массу, куколка — стадия перестройки организма, а имаго — активно расселяется и размножается.
Вопрос: Во Франции на фермах в корм для виноградных улиток добавляют мел. Объясните, с какой целью это делают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мел содержит кальций, а Виноградные улитки нуждаются в кальции, благодаря которому идет
1) «строительство» раковины;
2) формирование яиц в организме улитки.
Вопрос: Какова роль условных рефлексов в жизни животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Т.к. условные рефлексы формируются в течение жизни, могут утрачиваться, поэтому..
2) Условные рефлексы позволяют животным приспособиться к изменяющимся условиям жизни.

Осуществляют приспособление к конкретным условиям обитания
Вопрос: На какой стадии развития майский жук приносит вред растениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На стадии личинки (повреждение корней растений).
2) На стадии взрослого организма (повреждение листьев).

Имея грызущий ротовой аппарат, и личинка, и взрослое насекомое колорадского жука потребляют в пищу надземные части (в основном листья)  одинаковых растений (чаще пасленовых) , чем наносят им большой вред.
Вопрос: Почему кровеносная система насекомых не выполняет функцию транспорта газов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Потому что их дыхательные органы — мельчайшие разветвленные трубочки — трахеи доставляют кислород непосредственно к клеткам,
2) из клеток в трахеи поступает и удаляется углекислый газ.
Вопрос: Поясните, почему дождевые черви избегают переувлажненных участков почвы и выползают на ее поверхность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Дождевые черви дышат всей поверхностью тела.
2) В переувлажненных участках почвы мало кислорода, поэтому черви выползают на поверхность
Вопрос: Почему черепахи с наступлением жаркого и сухого периода в пустыне впадают в спячку и в таком состоянии переносят неблагоприятные условия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В со­сто­я­нии покоя обмен ве­ществ за­мед­ля­ет­ся,
2) резко со­кра­ща­ет­ся по­треб­ность в пище,
3) со­кра­ща­ет­ся по­треб­ность воде, ко­то­рых не­до­ста­точ­но в жар­кий и сухой пе­ри­од.
Вопрос: Известно, что ля­гуш­ки при низ­ких тем­пе­ра­ту­рах впа­да­ют в со­сто­я­ние се­зон­но­го оцепенения, а при по­вы­ше­нии тем­пе­ра­ту­ры вновь оживают. Объясните, какие фи­зио­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти поз­во­ля­ют зем­но­вод­ным пе­ре­жи­вать хо­лод­ное время года и по­ни­же­ние тем­пе­ра­ту­ры ниже 0 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Резко сни­жа­ет­ся обмен веществ, в 2−3 раза со­кра­ща­ет­ся по­гло­ще­ние кислорода, умень­ша­ет­ся число ды­ха­тель­ных дви­же­ний и со­кра­ще­ний сердца.
2. В жиз­нен­но важ­ных ор­га­нах сни­жа­ет­ся со­дер­жа­ние воды и воз­рас­та­ет кон­цен­тра­ция глю­ко­зы и дру­гих веществ, пре­пят­ству­ю­щие про­мер­за­нию клеток.
3. По­ни­жа­ет­ся про­во­ди­мость и воз­бу­ди­мость нерв­ных путей.
Вопрос: Какие органы чувств и как позволяют рыбам ориентироваться в воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Боковая линия (определяет направление течения воды).
2) Глаза (определяют предметы на близком расстоянии).
3) Органы обоняния — парные ноздри — позволяют воспринимать запахи растворенных веществ.
Вопрос: Какие функции в организме рыб может выполнять плавательный пузырь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Плавательный пузырь может выполнять гидростатические, дыхательные функции.
2) Служит органом, воспринимающим изменения давления (барорецептором). У некоторых рыб он участвует в произведении и усилении звуков.
Вопрос: Объясните, чем питаются беззубки и перловицы и почему их называют «придонными фильтрами»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Беззубки и перловицы питаются органическими частицами, которые с током воды попадают в мантийную полость и отфильтровываются ресничками.
2) Пропуская через себя большое количество воды, они очищают ее от органических взвесей и микроорганизмов.
Вопрос: Как человек может заразиться печёночным сосальщиком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Цисты печеночного сосальщика встречаются на растениях, растущих вблизи водоемов,на заливных лугах.
2) Если человек возьмет в рот травинку, то циста может попасть в организм, человек заразится.

1) цисты печёночного сосальщика оказываются на поверхности травянистых растений, растущих вблизи водоёмов; личинки печёночного сосальщика обитают в водоёме;
2) человек может взять в рот травинку, с находящейся на ней цистой, и которая со слюной может попасть в организм человека.
3) Во время купания человек может непроизвольно проглотить воду с находящимися в ней личинками печёночного сосальщика.
Вопрос: Какое значение в жизни простейших имеют цисты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Цисты служат для перенесения неблагоприятных условий.
2) Для распространения.
Вопрос: Какие особенности строения рыб способствуют уменьшению затрат энергии на передвижение в воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Обтекаемая форма тела, наличие чешуи и слизи, выделяемой кожными железами.
2) Наличие плавников — органов передвижения.
Вопрос: Почему для удаления присосавшегося к телу человека клеща, его надо смазать маслянистой жидкостью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Эта жидкость закрывает отверстия трахей.
2) Клещ погибает от недостатка кислорода и его потом легко можно удалить

Эта жидкость закрывает отверстии трахей, клещи погибают от недостатка кислорода и его потом легко можно удалить.
Вопрос: На поверхности почвы иногда можно увидеть большое количество дождевых червей. Объясните, при каких метеорологических условиях это происходит и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) массовое выползание дождевых червей на поверхность почвы наблюдается после сильного дождя, при этом ходы дождевых червей заполняются водой;
2) содержание кислорода уменьшается, дыхание червей в почве затрудняется и они мигрируют.
Вопрос: Какие организмы играют роль фильтраторов и как они это делают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. К фильтраторам относятся водные животные, питающиеся планктоном или органическими остатками, — губки, некоторые моллюски, ракоообразные.
2. Фильтраторы процеживают воду сквозь свои фильтры (жабры, сифоны), поедая органические частицы
Вопрос: Почему ма­ля­рия распространена в за­бо­ло­чен­ных районах? Кто яв­ля­ет­ся возбудителем этого заболевания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малярия рас­про­стра­не­на в за­бо­ло­чен­ных районах потому, что пе­ре­нос­чи­ка­ми болезни яв­ля­ют­ся комары, ли­чин­ки которых раз­ви­ва­ют­ся в теплой воде.
Возбудителями ма­ля­рии являются ма­ля­рий­ные плазмодии, про­стей­шие из класса Споровиков.
Вопрос: Чем можно объяснить, что крокодилы, на­хо­дясь на суше, лежат с от­кры­той пастью, а ночью пе­ре­хо­дят в воду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На суше днём жарко, и кро­ко­ди­лы разевают пасть, чтобы уве­ли­чить теплоотдачу путём испарения.
2) Ночью в воде теплее, чем на суше, по­это­му крокодилы, пе­ре­хо­дя в воду, со­хра­ня­ют тепло.
Вопрос: У крота острое обоняние и слух, но прак­ти­че­ски от­сут­ству­ет зрение. Объясните, по­че­му эво­лю­ция при­ве­ла имен­но к та­ко­му сочетанию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Крот живёт под землёй в пол­ной темноте, по­это­му в ходе эво­лю­ции под дав­ле­ни­ем естественного от­бо­ра находилась остро­та обоняния и слуха.
2. Сила зре­ния отбору не под­вер­га­лась и по­это­му постепенно слабела.
Вопрос: У пинг­ви­нов кры­лья от­ли­ча­ют­ся по форме от дру­гих птиц, а все перья сме­ня­ют­ся одновременно. Объясните, по­че­му эво­лю­ция при­ве­ла имен­но к таким особенностям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Пинг­вин – во­до­пла­ва­ю­щая птица, по­это­му в ходе эво­лю­ции под дав­ле­ни­ем естественного от­бо­ра находилась форма крыльев, поз­во­ля­ю­щая лучше плавать.
2. Кроме того, пинг­вин живёт в хо­лод­ном климате, и для со­хра­не­ния теплоизоляционных свойств перьевого по­кро­ва ему не­об­хо­ди­мо проводить смену пе­рьев как можно быстрее.
Вопрос: Какую ин­фор­ма­цию может по­лу­чить ци­то­ге­не­тик при мик­ро­ско­пи­че­ском ис­сле­до­ва­нии хро­мо­сом­но­го на­бо­ра животного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) при ис­сле­до­ва­нии хро­мо­сом­но­го на­бо­ра можно опре­де­лить вид животного;
2) по хро­мо­сом­но­му на­бо­ру можно опре­де­лить пол животного, а также ха­рак­тер на­след­ствен­ных заболеваний
Вопрос: Почему скелетная мышца лягушки вне организма не способна сокращаться, а сердце продолжает биться ещё некоторое время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Способность сердца сокращаться вне организма (или, способность сердца сокращаться без внешних раздражений под влиянием импульсов, возникающих в нем самом) носит название автоматии. Установленно, что в сердечной мышце есть особые клетки, в которых периодически возникают возбуждения, передающиеся на мышечные стенки обоих предсердий, а затем на желудочки.
2) Отличительной особенностью мышцы сердца, в отличии от скелетных мышц, является наличие большого количества межклеточных контактов (нексусов). Эти контакты являются местом перехода возбуждения с одной клетки на другую.
Вопрос: Какую роль играют животные в поддержании качества воды в водоёмах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Животные, например моллюски, ракообразные, усатые киты, фильтруют воду.
2) Животные поедают останки других животных или растений, предотвращая их гниение или участие в круговороте веществ

1. Животные фильтруют воду. Животных-фильтраторов используют в промышленных масштабах для очистки сточных вод. 
2. Животные поедают останки других животных, предотвращая их гниение.
Вопрос: Назовите открытия, которые внесли существенный вклад в развитие биологии, и их авторов. Назовите не менее шести открытий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Открытие законов наследственности Грегором Менделем в 1865 г.
2) Эволюционное учение Ч. Дарвина.
3) Клеточная теория Т. Шванна и М. Шлейдена.
4) Открытие фагоцитарной теории И. Мечникова.
5) Теория абиогенного происхождения жизни А. Опарина.
6) Теория рефлексов и высшей нервной деятельности И. Павлова.

1. Открытие законов наследственности Г. Менделем в 1865 г.
2. Открытие структуры молекулы ДНК Дж. Уотсоном и Ф. Криком в 1953 г.
Оба открытия сыграли определяющую роль в биологии XX и XXI веков. Большинство биологических исследований на современном этапе связаны с выявлением природы и функций конкретных генов, с биотехнологией и селекцией.
Примечание. Можно указать и любые другие открытия и их авторов, например И. Мечников и иммунитет, И. Павлов и теория рефлексов и высшей нервной деятельности, Л. Пастер и вакцинация от инфекционных и вирусных заболеваний и т.д.
Вопрос: Если бы вы прочитали в газете сообщение о том, что профессор Андреев создал лекарство от обычной простуды и был награжден государственной премией, то были бы вы уверены в том, что это достоверный научный факт? Приведите аргументы в пользу своего ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Это сообщение не может быть достоверным научным фактом.
2) Обычная простуда может быть вызвана разными факторами или их комбинациями.
3) Лечение простуды может требовать разных, иногда взаимоисключающих или вызывающих разные последствия лекарств.
Вопрос: Какую функцию выполняют белки в реакциях обмена веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ферментативную (каталитическую).
2) Транспортную.
Вопрос: Какие функции присущи только белкам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Каталитическая.
2) Двигательная.
Вопрос: Что такое мономер и как называются мономеры молекул нуклеиновых кислот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мономер — общее название низкомолекулярных соединений, в совокупности образующих молекулу полимера.
2) Мономерами нуклеиновых кислот (ДНК и РНК-полимеры) являются нуклеотиды.
Вопрос: Какова роль ДНК в биосинтезе белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ДНК содержит информацию о первичной структуре белка.
2) ДНК способна к самовоспроизведению, а следовательно копированию информации и ее передаче, является матрицей для его синтеза.

В ДНК содержится наследственная информация о первичной структуре белков
Вопрос: Какую функцию выполняют липиды в клеточных мембранах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Строительную, являются основой клеточной мембраны.
2) Отграничивают внутреннее содержимое.
3) Обеспечивают избирательное поступление веществ в клетку.
Вопрос: Докажите, что клетка является саморегулирующейся системой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Клетка является системой, т.  к. состоит из множества взаимосвязанных и взаимодействующих частей — органоидов и др. структур.
2) Система является открытой, т.  к. в нее поступают из окружающей среды вещества и энергия, в ней осуществляется обмен веществ.
3) В клетке поддерживается относительно постоянный состав благодаря саморегуляции, осуществляемой на генетическом уровне. Клетка способна реагировать на раздражители.
Вопрос: Что такое метод исследования? Приведите примеры биологических методов исследования и ситуации, в которых они применяются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Метод исследования — это способ научного познания действительности.
2) Различают биологические методы исследования: описание, наблюдение, сравнение, эксперимент, микроскопия, центрифугирование, гибридологический, близнецовый метод, биохимический метод и др.
3) Методы исследования применяются только в определенных случаях и для достижения определенных целей. Например, гибридологический — для изучения наследственности применяется в животноводстве и растениеводстве, но не применяется для человека. Центрифугирование позволяет выделять органоиды клетки для их изучения.
Вопрос: Как в на­сто­я­щее время фор­му­ли­ру­ет­ся клеточная теория?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Клетка является универсальной структурной, функ­ци­о­наль­ной и ге­не­ти­че­ской единицей живого.
2) Все клетки имеют сходное строение, химический состав и общие принципы жизнедеятельности.
3) Новые клетки образуются только в ре­зуль­та­те деления исходных клеток.
4) Клетки способны к самостоятельной жизнедеятельности, но в многоклеточных организмах их работа скоординирована и организм представляет собой целостную систему.

1)    Все живые организмы состоят из клеток. 
2)    Клетки животных и растений сходны по строению, химическому составу, принципам обмена веществ. 
3)    Клетка — единица строения, функции, развития, размножения организмов. 
4)    Клетка — функциональная часть многоклеточного организма. 
5)    Клетка способна к самообновлению, саморегуляции и самовоспроизведению
Вопрос: Какие свойства ДНК подтверждают, что она является носителем генетической информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Комплементарность двух цепей.
2) Способность к репликации (самоудвоению).
3) Способность к транскрипции.

Способность к репликации, комплементарность двух цепей, способность к транскрипции.
Вопрос: Опишите мо­ле­ку­ляр­ное строение на­руж­ной плазматической мем­бра­ны животных клеток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Плаз­ма­ти­че­ская мем­бра­на образована двумя сло­я­ми липидов.
2) Мо­ле­ку­лы белков могут про­ни­зы­вать плазматическую мем­бра­ну или рас­по­ла­гать­ся на ее внеш­ней или внут­рен­ней поверхности.
3) Сна­ру­жи к бел­кам могут при­со­еди­нять­ся углеводы, об­ра­зуя гликокаликс.
Вопрос: По каким признакам живые организмы отличаются от тел неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Признаки живого: обмен веществ и превращение энергии.
2) Наследственность и изменчивость.
3) Адаптация к условиям среды, раздражимость.
4) Размножение, рост и развитие,саморегуляция и т.  д.

1) Обмен веществ и превращение энергии.
2) Воспроизведение.
3) Рост и развитие.
4) Наследственность и изменчивость.
5) Приспособленность.
6) Раздражимость.
Вопрос: Какие признаки характерны для вирусов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Не имеют клеточного строения.
2) Внутриклеточные паразиты, не способны к обмену веществ (росту, питанию и т.  д).
3) Имеют одну молекулу ДНК или РНК, заключенную в белковую оболочку (капсид).

1) неклеточные формы жизни 
2) генетический материал (ДНК или РНК) окружен белковой оболочкой
3) паразиты, не имеют собственного обмена веществ (могут функционировать только в клетках хозяина)
Вопрос: Какое значение для формирования научного мировоззрения имело создание клеточной теории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Клеточная теория обосновала родство живых организмов, их общность происхождения.
2) Установила структурную и функциональную единицу живого.
3) Установила единицу размножения и развития живого.

1) обобщены знания о клетке как единице строения и жизнедеятельности всех организмов; 2) обосновано родство живых организмов; 
3) обоснована общность происхождения организмов.
Вопрос: Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Are closing
 (*ответ*) likes
 Has graduated
 Has been presented
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Proposes
 (*ответ*) Is preparing
 Has sent
 Had been
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Fought
 (*ответ*) teaches
 Has become
 Had sold
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Seeks
 (*ответ*) see
 Has asked
 Has been cried
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Listens
 (*ответ*) listened
 Has created
 Has been tested
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Is crying
 (*ответ*) Are trying
 Has called
 Has been dressed
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Eats
 (*ответ*) Is eaten
 Has opened
 Has been dictated
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Drank
 (*ответ*) Is drinking
 Have pushed
 Has been reacted
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Is reading
 (*ответ*) writes
 Has spoken
 Had been said
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Invites
 (*ответ*) Is inviting
 Has spoilt
 Has been separated
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Is born
 (*ответ*) Are wearing
 Has died
 Has been loved 
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Hears
 (*ответ*) heard
 Has climbed
 Has been cured
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Sits
 (*ответ*) fought
 Has sat
 Has been fought
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Goes
 (*ответ*) fights
 Has insisted
 Has been activated
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Climbs
 (*ответ*) instructed
 Has updated
 Has been insulted
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Uses
 (*ответ*) Is used
 Has responded
 Has been talked
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Gives
 (*ответ*) hit
 Has waited
 Has been eaten
Укажите неперфектные формы:
 (*ответ*) Jumps
 (*ответ*) Are jumping
 Has dedicated
 Has been questioned
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Had done
 (*ответ*) Has left
 Was leaving
 left
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has been doing
 (*ответ*) Has read
 Was read
 Is taking
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has gone
 (*ответ*) Had wanted
 Wants
 Is having
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has made
 (*ответ*) Has been breaking
 Is swimming
 Was made
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Had slept
 (*ответ*) Has been studying
 Is coming
 Are keeping
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has kept
 (*ответ*) Has been used
 Is waiting
 sits
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has liked
 (*ответ*) Had named
 Is named
 Is done
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has nodded
 (*ответ*) Had voted
 Is buying
 loves
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: 11. Стандартный вычет в размере 400 рублей предоставляется до:
1) 20000 рублей годового дохода (*ответ к тесту*) 
2) 40000 рублей годового дохода
3) 60000 рублей годового дохода
4) без ограничения
5) нет верного ответа
12. Стандартный вычет в размере 3000 рублей предоставляется до:
1) 20000 рублей годового дохода
2) 40000 рублей годового дохода
3) 60000 рублей годового дохода
4) без ограничения (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
13. Имущественный вычет при покупке квартиры предоставляется:
1) два раза
2) только один раз (*ответ к тесту*) 
3) три раза
4) без ограничения
5) нет верного ответа
14. Имущественный вычет предоставляется при:
1) приобретении жилья
2) строительстве жилья
3) при покупке дачи
4) верно все перечисленное
5) верны варианты 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
15. Профессиональные вычеты предоставляются:
1) при подаче декларации (*ответ к тесту*) 
2) не нужно подавать декларацию
3) выбирает налогоплательщик
4) не предоставляются совсем
5) нет верного ответа
16. Профессиональные вычеты должны подтверждаться:
1) первичными документами
2) без предоставления документов
3) по выбору налогоплательщика
4) однозначно ответить нельзя (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
17. Индивидуальный предприниматель, применяющий упрощенную систему налогообложения, уплачивает отчисления в Пенсионный фонд:
1) только за себя
2) только за наемных работников
3) не уплачивает совсем
4) верны варианты 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какое значение для формирования научного мировоззрения имело создание клеточной теории М. Шлейденом и Т. Шванном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Обобщены знания о клетке как о единице строения всех организмов.
2) Обоснованно родство живых организмов.
3) Обоснованна общность происхождения организмов.
Вопрос: Каково строение и функции оболочки ядра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Отграничивает содержимое ядра от цитоплазмы.
2) Состоит из наружной и внутренней мембран, сходных по строению с плазматической мембраной.
3) Имеет многочисленные поры, через которые происходит обмен веществ между ядром и цитоплазмой.
Вопрос: Какова роль биологических мембран в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Защита.
2) Обеспечивает избирательную проницаемость веществ.

Биологические мембраны выполняют защитную и транспортную функции, разделяют клетку на отделы, обеспечивают межклеточные контакты, избирательное поступление в клетку веществ и выведение из нее продуктов обмена.
Вопрос: Как используется аккумулированная в АТФ энергия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) АТФ является универсальным источником энергии в клетках всех живых организмов.
2) Энергия АТФ тратится на синтез и транспорт веществ.
3) На размножение клетки, на сокращение мышц, на проведение импульсов, т.  е. на жизнедеятельность клеток, тканей, органов и всего организма.
Вопрос: В каких ре­ак­ци­ях обмена первичным веществом для син­те­за углеводов яв­ля­ет­ся вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В ре­ак­ци­ях фотосинтеза.
2) В све­то­вой фазе фо­то­син­те­за происходит фо­то­лиз воды.

В реакциях фотосинтеза.
Вопрос: В каких ре­ак­ци­ях обмена у рас­те­ний углекислый газ яв­ля­ет­ся исходным ве­ще­ством для син­те­за углеводов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В ре­ак­ци­ях фотосинтеза.
2) В тем­но­вой фазе фо­то­син­те­за в ходе ряда по­сле­до­ва­тель­ных ферментативных ре­ак­ций из уг­ле­кис­ло­го газа и воды (протона водорода) об­ра­зу­ет­ся глюкоза, слу­жа­щая исходным ма­те­ри­а­лом для био­син­те­за других ор­га­ни­че­ских веществ растений.

В темновой фазе фотосинтеза в ходе ряда последовательных ферментативных реакций из СОг и Н2О образуется глюкоза, служащая исходным материалом для биосинтеза других органических веществ растений.
Ответ: В реакциях фотосинтеза
Вопрос: Энергию ка­ко­го типа по­треб­ля­ют гетеротрофные живые организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Используют энергию химических связей готовых органических соединений
2) Энергию, выделяемую при расщеплении органических веществ, эта энер­гия используется для жиз­не­де­я­тель­но­сти клетки.

Энергию, выделяемую при расщеплении органических веществ.
Вопрос: Энергию какого типа потребляют автотрофные организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Фототрофы — энергию света.
2) Хемотрофы — энергию окисления неорганических веществ.
Вопрос: В какую фазу фотосинтеза происходит синтез АТФ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В световой фазе происходит поглощение фотосинтетическими пигментами энергии квантов света.
2) И преобразование поглощенной энергии в энергию химических связей высокоэнергетического соединения АТФ.
Вопрос: Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has invited
 (*ответ*) Had been invited
 Was invited
 invited
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has closed
 (*ответ*) Had been hit
 Hits
 Is hitting
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has got
 (*ответ*) Has been got
 Got
 Is getting
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has seen
 (*ответ*) Had answered
 Is answered
 Is answering
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Had been required
 (*ответ*) Has required
 Requires
 Is required
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Had had
 (*ответ*) Has had
 Is having
 Are having
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has mistaken
 (*ответ*) Has been frightened
 Is excited
 Are being opened
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has watched
 (*ответ*) Had swept
 Is crying
 Are trying
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has dried
 (*ответ*) Had broken
 Is made
 Are taken
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has become
 (*ответ*) Had sold
 Is selling
 Has
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has sent
 (*ответ*) Had been
 Was
 sent
Укажите перфектные формы:
 (*ответ*) Has given
 (*ответ*) Had driven
 Read
 penetrates
Укажите соответствие: 1 wish I (not to have) to do my homework every day
 (*ответ*) Didn’t have
 Don’t have
 Hadn’t had
 Hasn’t had
Укажите соответствие: 1 wish I (not to lend) Nick my watch: he has broken it
 (*ответ*) Hadn’t lent
 Didn’t lend
 Don’t lend
 Doesn’t lend
Укажите соответствие: 1 wish you (to send) word as soon as you arrive
 (*ответ*) Would send
 Send
 Sends
 Will send
Укажите соответствие: He is not ill: if he (to be) ill, he wouldn’t play tennis so much
 (*ответ*) Were
 Is
 Was
 are
Укажите соответствие: He never (to phone) you if I hadn't reminded him to do that. 
 (*ответ*) Would have .... phoned 
 Will .... phone
 Shall.... phone
 phoned
Укажите соответствие: I (to write) the composition long ago if you had not disturbed me.
 (*ответ*) Would have written
 Write
 Will write
 wrote
Укажите соответствие: I love sunny weather. I wish it (to be) warm and fine all the year round
 (*ответ*) Were
 Is
 Are
 Had been
Укажите соответствие: I should be delighted if I (to have) such a beautiful fur-coat.
 (*ответ*) Had
 Has
 Have
 Will have
Укажите соответствие: I wish I (to be) at yesterday's party: it must have been very merry
 (*ответ*) Had been
 Were
 Was
 am
Укажите соответствие: I wish I (to consult) the teacher when I first felt that mathematics was too difficult for me
 (*ответ*) Had consulted
 Consult
 Would consult
 consulted
Укажите соответствие: I wish I (to know) Spanish
 (*ответ*) Knew
 Know
 Knows
 Had known
Укажите соответствие: I wish I never (to suggest) this idea
 (*ответ*) Had ... suggested
 Suggested
 Has ... suggested
 Have ... suggested
Укажите соответствие: I wish we (to meet) again next summer
 (*ответ*) Would meet
 Meet
 Met
 Have met
Укажите соответствие: If he (to be) more courageous, he would not be afraid
 (*ответ*) Were
 Is
 Are 
 had been
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какое вещество служит источником кислорода во время фотосинтеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вода.
2) В результате фотолиза — распада под действием света в световой фазе, происходит выделение кислорода.
Вопрос: Почему жиры являются наиболее энергетическими веществами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Жиры — сложные органические вещества.
2) При их окислении выделяется два раза больше энергии, чем при окислении углеводов и белков.
Вопрос: Что служит матрицей для синтеза и-РНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Матрица, это объект, с которого снимается копия.
2) Участок молекулы ДНК является матрицей для синтеза и-РНК.

и-РНК является копией гена. Ген - участок ДНК, несущий информацию об одной полипептидной цепи.
Ответ: ДНК.
Вопрос: В каких реакциях обмена веществ вода является конечным продуктом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В процессе энергетического обмена.
2) В реакциях окисления органических веществ.

В реакциях окисления органических веществ в процессе энергетического обмена.
Вопрос: В каких реакциях обмена веществ осуществляется связь между ядром, ЭПС, рибосомами, митохондриями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В реакциях биосинтеза белка.
2) В процессе биосинтеза белка наследственная информация, находящаяся в ядре клетки с помощью и-РНК (транскрипция) переносится к рибосомам, где реализуется в последовательность аминокислот белка (трансляция). Рибосомы располагаются как в цитоплазме, так и на мембранах ЭПС, по которой образовавшиеся белковые молекулы транспортируются по клетке. Все реакции протекают с использованием энергии молекул АТФ, образованных в митохондриях.
Вопрос: Что происходит в световую фазу фотосинтеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Синтез АТФ и высокоэнергетических атомов водорода.
2) Фотолиз (распад воды под действием света приводящий к выделению кислорода).
Вопрос: Какие основные процессы происходят в темновую фазу фотосинтеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) поступление из атмосферы углекислого газа и его восстановление водородом за счет НАДФ•2Н;
2) использование в реакциях энергии молекул АТФ, синтезированных в световой фазе;
3) синтез глюкозы и крахмала.
Вопрос: Какова роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В ДНК содержится информация о первичной структуре молекул белка.
2) Эта информация переписывается на молекулу и-РНК, которая переносит ее из ядра к рибосоме, т.  е. и-РНК служит матрицей для сборки молекул белка.
3) Т-РНК присоединяют аминокислоты и доставляют их к месту синтеза белка — к рибосоме.
Вопрос: В чем заключается биологический смысл окислительного фосфорилирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В результате реакции окислительного фосфорилирования из АДФ и остатка фосфорной кислоты образуется молекула АТФ.
2) АТФ является источником энергии для всех процессов жизнедеятельности клетки.
Вопрос: К каким последствиям приведет снижение активности ферментов, участвующих в кислородном этапе энергетического обмена животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Реакции полного биологического окисления будут идти слабо, и в клетке будет преобладать процесс бескислородного окисления — гликолиз. Молекул АТФ синтезируется меньше, что приведет к недостатку энергии в клетке и организме. В клетке и организме будут накапливаться продукты неполного окисления, которые могут привести к их гибели.
2) Из-за недостатка молекул АТФ замедлятся процессы пластического обмена.

1)реакции полного биологического окисления будут идти слабо; в клетке будет преобладать гликолиз;
2)молекул АТФ синтезируется меньше, что приведет к нехватке энергии в клетке и организме;
3)преобладание бескислородного пути обмена приведет к замедлению пластического обмена и гибели организма.
Вопрос: Какие процессы происходят на этапах энергетического обмена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На подготовительном этапе сложные органические вещества расщепляются до менее сложных, например биополимеры — до мономеров.
2) В процессе гликолиза глюкоза расщепляется до пировиноградной кислоты (или молочной кислоты, или спирта) и синтезируется 2 молекулы АТФ.
3) На кислородном этапе пировиноградная кислота (пируват) расщепляется до углекислого газа и воды и синтезируется 36 молекул АТФ.
Вопрос: Какие процессы происходят на рибосоме при биосинтезе белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) тРНК взаимодействуют с аминокислотами, присоединяя их при участии ферментов с затратами энергии, и доставляют их к рибосомам.
2) В соответствии с принципом комплементарности триплеты двух тРНК присоединяются к двум триплетам иРНК, расположенным на рибосоме.
3) Между аминокислотами, присоединенными к тРНК, образуется пептидная связь, рибосома перемещается по иРНК на следующий триплет, к которому присоединяется новая тРНК с аминокислотой, и так с иРНК считывается информация до ее конца.