nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Rewrite the sentences adding more information about the underlined words. Use who, that, which, whose, where, when. Then compare your sentences. — Перепишите предложения, добавляющие дополнительную информацию о подчеркнутых словах. Используйте, кто, тот, который, чей, где, когда. Затем сравните свои предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The house was by the beach. — Дом был у пляжа.
The house where we lived as children was by the beach, which we played on every day. — Дом, где мы жили будучи детьми, был у пляжа, на котором мы играли каждый день.
2. Mark has moved to a new flat. — Марк переехал в новую квартиру.
Mark who is my ex-boyfriend has moved to a new flat which we wanted to rent together. — Марк, который является моим бывшим парнем, переехал в новую квартиру, которую мы хотели снять вместе.
3. The bedroom overlooked a beautiful garden. — Спальня с видом на красивый сад.
The bedroom which was painted blue overlooked a beautiful garden that was a wonderful place to relax. — Спальня, которая была окрашена в синий цвет, с видом прекрасный сад, который был прекрасным местом для отдыха.
4. London is famous for its many monuments. — Лондон славится своими многочисленными памятниками.
London where we were last summer is famous for its many monuments that are all over the city. — Лондон, где мы были прошлым летом, славится своими многочисленными памятниками, которые находятся по всему городу.
5. Pop star Kelly Malone had bought three homes by the age of seventeen. — Поп-звезда Келли Мэлоун купила три дома до семнадцатилетнего возраста.
Pop star Kelly Malone whose CD I gave you had bought three homes by the age of seventeen when she was paid a lot of money. — Поп-звезда Келли Мэлоун, чей компакт-диск я вам дал, купила три дома до семнадцатилетнего возраста, когда ей заплатили много денег.
Вопрос: Complete the sentences with a comment on the whole of the main clause. — Дополните предложения комментариями ко всему основному предложению.
1. Many people spend their weekends
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Many people spend their weekends decorating their houses, which is a waste of time, in my opinion. — Многие люди проводят свои выходные, украшая свои дома, что является пустой тратой времени, на мой взгляд.
2. Nearly all my friends want to travel before they settle down, which is a great idea, I think. — Почти все мои друзья хотят путешествовать, прежде чем они успокоятся, и это отличная идея, я думаю.
3. People nowadays constantly send emails when they’re on holiday, which is very stupid, I’m sure. — Люди в настоящее время постоянно отправляют электронные письма, когда они в отпуске, что очень глупо, я уверен.
4. Critics of ‘the Gherkin’ building think it’s really ugly, which is definitely true. — Критики здания «Озерки» считают, что это действительно уродливо, что, безусловно, верно.
Вопрос: Delete the extra word from each sentence. Then rewrite them to make them more natural. — Удалите лишнее слово из каждого предложения. Затем перепишите их, чтобы сделать их более естественными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The man to whom we spoke knew some fascinating stories about the place. — The man we spoke to knew some fascinating stories about the place. — Человек, с которым мы говорили, знал некоторые захватывающие истории о месте.
2. The hotel in which we stayed was the best I’ve ever been to. — The hotel we stayed in was the best I’ve ever been to. — Отель, в котором мы остановились, был лучшим, где я когда-либо был.
3. Who was the woman about whom you were talking? — Who was the woman you were talking about? — Кто была женщина, о которой вы говорили?
4. The airport from which we left was very crowded. — The airport we left from was very crowded. — Аэропорт, из которого мы вылетали, был очень переполнен.
5. The people with whom we shared the taxi were very helpful. — The people we shared the taxi with were very helpful. — Люди, с которыми мы делили такси, были очень полезны.
6. What was the name of the lovely castle to which we went last summer? — What was the name of the lovely castle we went to last summer? – Как назывался прекрасный замок, в который мы ходили прошлым летом?
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
what = the thing that/which — Что = вещь, которая
This is what made his work so famous. — Именно это сделало его работу настолько знаменитой.
Вопрос: Complete the sentences to make them true for you. Then compare your answers in groups. — Дополните предложения, чтобы сделать их истинными для вас. Затем сравните свои ответы в группах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. I love places which are full of interesting people. — Я люблю места, в которых полно интересных людей.
2. My dream house would be one that has beautiful garden and many bedrooms. — Дом моей мечты — это тот, который имеет красивый сад и много спален.
3. What I like about my favourite building is that it is high and colorful. — Что мне нравится в моем любимом здании, так это то, что оно высокое и красочное.
4. A place I like to relax in is where I can be myself. — Место, где я люблю отдыхать, — это место, где я могу быть собой.
5. Exploring new cities is what I like best of all. — Изучение новых городов — это то, что мне больше всего нравится.
6. The most famous architect in my country is a person who has built that famous tower. — Самый известный архитектор в моей стране — человек, который построил эту знаменитую башню.
Вопрос: Work in pairs and answer the questions. Use a dictionary to help you. — Работайте парами и отвечайте на вопросы. Используйте словарь, чтобы помочь вам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Where are the creatures in the pictures living? Choose from section A below. — Где живут существа на фотографиях? Выберите из раздела А ниже.
• What creatures live in the other places? — Какие существа живут в других местах?
• Which adjectives from section В below could the creatures in the pictures use to describe the places they live in? — Какие прилагательные из раздела В ниже могли бы использовать существа в изображениях для описания мест, в которых они живут?
A Places — места: nest – гнездо, cave – пещера, hive – улей, reef – риф, pond – пруд, cage – клетка, kennel — конура, burrow – нора, iceberg — айсберг
В Adjectives — Прилагательные: dangerous – опасный, isolated – изолированный, damp – влажный, cramped – тесный, peaceful – мирный, huge – огромный, secluded – уединенный, draughty – продуваемый насквозь, airy – полный воздуха, lonely – одинокий, crowded – переполненный, spacious – просторный, cosy — уютный, stuffy — душный
Вопрос: First, decide which creature from the pictures might say each of the following. Match two sentences to each creature. Then listen and check. — Сначала решите, какое существо из изображений может сказать каждое из следующего. Сопоставьте два предложения с каждым существом. Затем слушайте и проверяйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
C-1. I’ve been sitting here for a week, and it feels like forever. — Я сижу здесь неделю, и это кажется вечностью.
A-2. I need to feel part of the world, not just like an object in a box! — Мне нужно чувствовать себя частью мира, а не просто как объект в коробке!
B-3. Nobody ever tells me anything, you know — I don’t get out much, well not in the daytime, anyway. — Никто никогда мне ничего не рассказывал, вы знаете — я много не выхожу, ну не днем, во всяком случае.
D-4. I don’t mind if she comes in here to keep dry. — Я не возражаю, если она придет сюда, чтобы высушить.
D-5. After all, that’s what man’s best friend deserves, isn’t it? — В конце концов, это то, что заслуживает лучший друг человека, не так ли?
E-6. The views are absolutely spectacular. — Виды абсолютно впечатляющие.
C-7. I’ve got so much to do to get the place ready, but I haven’t really managed to do any of it. — У меня есть так много, чтобы сделать это место готовым, но на самом деле мне это не удалось.
E-8. You never know what might be hiding round the corner. — Вы никогда не знаете, что может скрываться за углом.
B-9. Is there something I should know? — Есть ли что-то, что я должен знать?
A-10. They don’t really understand who I am, although I’ve tried to explain it to them. — Они действительно не понимают, кто я, хотя я пытался объяснить это им.
Вопрос: Земельный кодекс РФ был принят в 
 (*ответ*) 2001 г. 
 2000 г. 
 2002 г. 
 1999 г. 
Земли Молдавии в IX - XIII вв. входили в состав 
 (*ответ*) Киевского, а затем Галицкого княжеств 
 Турции 
 Венгрии 
 Польши 
Иберийское и Армянское государства выделились из состава 
 (*ответ*) государства Селевкидов 
 империи Александра Македонского 
 империи Ахеменидов 
 Римской империи 
Из московских князей первым «государем всея Руси» стал 
 (*ответ*) Иван III 
 Иван Калита 
 Дмитрий Донской 
 Василий III 
 Александр Невский 
Из РСФСР в Российскую Федерацию наша страна была переименована 
 (*ответ*) 25 декабря 1991 г. 
 12 июня 1990 г. 
 12 декабря 1993 г. 
 21 августа 1990 г. 
Избираемый волостным сходом волостной суд являлся 
 (*ответ*) сословным крестьянским судом 
 всесословным судом 
 крестьянским судом для рассмотрения только земельных тяжб 
 судом для рассмотрения тяжб крестьян с помещиками 
Избирательным правом в крестьянской курии, избиравшей уездные земские собрания (Положение о губернских и уездных земских учреждениях 1864 г.), пользовались 
 (*ответ*) все крестьяне-домохозяева, но не непосредственно, а через выборщиков и гласных 
 крестьяне, достигшие 23- летнего возраста 
 все крестьяне-домохозяева непосредственно 
 только выборщики 
Избрание Патриарха Всея Руси и Восстановление Патриаршества, упраздненного Петром I, произошло 
 (*ответ*) на Поместном соборе 15 августа 1917 г. 
 на заседании Министерства исповеданий 
 постановлением Директории 
 именным указом А. Керенского 
Издание Собрания действующих законов первого десятилетия советской власти произошло в 
 (*ответ*) 1929 г. 
 1928 г. 
 1930 г. 
 1938 г. 
Издания на регулярной основе «Собраний узаконений и распоряжений правительства» осуществлялись 
 (*ответ*) Сенатом 
 Государственным советом 
 Министерством внутренних дел 
 Собственной Е.И.В. Канцелярией 
Изначально разработкой проекта отмены крепостного права занималось Министерство 
 (*ответ*) внутренних дел 
 просвещения 
 пинансов 
 юстиции 
Имеет право толкования Конституции 
 (*ответ*) Конституционный суд 
 Верховный суд 
 Президент 
 Федеральное собрание
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Try to guess each creature’s attitude, by looking at the language they use in Exercise 2. Choose from the adjectives given below. — Попробуйте угадать отношение каждого существа, взглянув на язык, который они используют в упражнении 2. Выберите из прилагательных, приведенных ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
indignant — возмущенный
apprehensive – озабоченный, встревоженный
suspicious – подозрительный, недоверчивый
bored — скучающий
tolerant — терпимый
self-pitying – полный жалости к себе
sarcastic – язвительный, саркастический
thrilled — взволнованный
frustrated – расстроенный, раздраженный, недовольный
condescending — снисходительный
Вопрос: Look at the attitude adjectives in Exercise 3 again. In each case, how do you think the person would speak? — Взгляните на прилагательные в упражнении 3 снова. В каждом случае, как вы думаете, что человек будет говорить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• With high or low pitch? — С высоким или низким тоном?
• Quickly or slowly? — Быстро или медленно?
• Quietly or loudly? — Тихо или громко?
Вопрос: Listen to the creatures again and match two attitude adjectives from Exercise 3 to each.
the bird — condescending
Категория: школьный раздел
Ответы:
the bird — condescending – снисходительный, self-pitying – полный жалости к себе
the dog — tolerant – терпимый, frustrated – расстроенный, раздраженный, недовольный
the lion — indignant – возмущенный, sarcastic – язвительный, саркастический
the mole — bored – скучающий, suspicious – подозрительный, недоверчивый
the clownfish — thrilled – взволнованный, apprehensive – озабоченный, встревоженный
Вопрос: Complete the gaps in Train Your Brain. Look back at Exercises 3 and 4 to help you. — Заполните пробелы в разделе Тренируйте ваш мозг. Посмотрите в Упражнениях 3 и 4, чтобы помочь вам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
To judge a person’s attitude, we need to listen carefully to — Чтобы судить об отношении человека, нам нужно внимательно слушать
• the 1) language they use, e.g. do any of the words or phrases sound positive or negative? — язык, который они используют, например заставлять какие-либо слова или фразы звучать позитивно или негативно?
• the 2) pitch, speed and volume of their voice, e.g. if a person is feeling very emotional, he/she is likely to speak more 3) quickly and more loudly, with a higher pitch. — тон, скорость и громкость их голоса, например если человек чувствует себя очень эмоционально, он, скорее всего, будет говорить более быстро и громче, с более высоким тоном.
Вопрос: Listen to the conversation and choose the correct answers (a-d). — Прослушайте разговор и выберите правильные ответы (a-d).
1. The two rabbits have escaped from a pet shop
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The two rabbits have escaped from a pet shop. — Два кролика убежали из зоомагазина.
2. At first they feel elated. — Сначала они чувствуют себя очень обрадованными.
3. At the top of the hill, Mops starts to feel pessimistic. — На вершине холма Мопс начинает чувствовать себя пессимистично.
4. Peter’s cousin is considerate. — Кузен Питера внимателен.
5. In the end, Mops is confused. — В конце концов, Мопс смущена.
Вопрос: In pairs, discuss these questions. — В парах обсудите эти вопросы.
1. What are the advantages of living away from home, e.g. in a hall of residence?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What are the advantages of living away from home, e.g. in a hall of residence? — В чем преимущества жизни вдали от дома, например в общежитии?
2. What things about living at home would you miss? Why? – По каким сторонам проживания дома вы будете скучать? Почему?
Вопрос: Complete gaps 1-4 in the article with four of paragraphs A-E. There is one extra paragraph. — Дополните пропуски 1-4 в статье четырьмя пунктами A-E. Есть еще один лишний параграф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
C) It can also prove difficult to understand the concept of taking responsibility for your own education. After a couple of weeks of dutiful lecture attendance, it dawns on you that you don’t have to go, and what’s more, that nobody will notice if you don’t go. Its only much later on that you realise you really should have gone … but then it’s too late.
Также может оказаться трудно понять концепцию взятия ответственности за собственное образование. После нескольких недель покорного посещения лекций, вас посещает идея, что вам необязательно ходить, и, кроме того, никто не заметит, если вы не придете. Только намного позже вы понимаете, что вам действительно нужно было ходить… но потом уже слишком поздно.
Вопрос: Vocabulary. Match the highlighted words in the article to the synonyms below. – Лексика. Сопоставьте выделенные слова в статье с синонимами ниже.
1. unthinkable — inconceivable
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. unthinkable — inconceivable — немыслимое
2. much – infinitely — много — бесконечно
3. annoying – tiresome — раздражающий — утомительный
4. spontaneous – impromptu — спонтанное — импровизированное
5. criticizing – haranguing — критика – обличительные речи
6. attractive – alluring — привлекательный — заманчивый
7. lawless – anarchical — беззаконный — анархический
8. reversed – inverted — обратный — перевернутый
9. obliged – compelled – обязательный — вынужденный
10. uncomfortable – awkward – неудобный — неловкий
Вопрос: Институт присяжных поверенных - адвокатура - был введен: 
 (*ответ*) Судебном уставом 1864 г. 
 Решением Министра юстиций 
 Уставом о наказаниях, налагаемых мировыми судьями 
 Государственным советом 
Исполнение приговоров военных трибуналов имели право приостанавливать 
 (*ответ*) Военные советы фронтов, округов, армий и их командующие 
 Командиры и комиссары корпусов и дивизий 
 Особые отделы фронтов и армий 
 Городские комитеты обороны 
Исполнение решений суда биев возлагалось 
 (*ответ*) непосредственно на истца 
 на специальные органы 
 на ближайших родственников биев-судей 
 только на ближайших родственников истца 
Исполнению договора 1711 г. между Россией и Молдавией помешала(-о) 
 (*ответ*) неудача Прутского похода 
 изменение позиций сторон 
 давление Турции на Молдавию 
 позиция Венгрии 
Исправления и дополнения статей при разработке «Свода законов Российской империи» производились с санкции 
 (*ответ*) Императора 
 Сената 
 Государственного совета 
 Негласного комитета 
Истец, согласно Судебнику 1497 г., выигрывал дело без разбирательства в суде, если 
 (*ответ*) ответчик не являлся в суд 
 ответчик не имел поручителей 
 челобитную истца скрепляло своей подписью не менее трех свидетелей 
 ответчиком был холоп 
Итогом войны России с Польшей 1654 - 1657 гг. стало 
 (*ответ*) возвращение Смоленска и западнорусских уездов 
 потеря Смоленска и западнорусских уездов 
 установление власти русского царя над Польшей 
 установление власти поляков над западными русскими территориями 
Итогом закавказской политики Персии стало упразднение национальной власти в 
 (*ответ*) Армении, Албании и Иберии 
 Картли 
 Лазике 
 Кахетии и Абхазии 
К исключительной компетенции федерации относится_ право 
 (*ответ*) уголовно-процессуальное 
 жилищное 
 семейное 
 трудовое 
К началу 60 - 70-х гг. развитые государства мира вступают в _ общество 
 (*ответ*) постиндустриальное 
 индустриальное 
 информационное 
 гуманистическое 
К России Бессарабия была присоединена по договору 
 (*ответ*) Бухарестскому 1812 г. 
 Кучук-Кайнарджийскому 1774 г. 
 Ясскому 
 Союзническому между Молдавией и Россией 1711 г. 
К России Финляндия отошла по договору 
 (*ответ*) между Россией и Швецией 1809 г. 
 Бухарестскому 
 Ясскому 
 Кучук-Кайнарджийскому 
К совместной компетенции Федерации и субъектов Федерации относится 
 (*ответ*) административное право 
 уголовное право 
 гражданское право 
 международная деятельность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Vocabulary. Are these statements true or false? Find the underlined words and phrases in the article to help you. – Лексика. Являются ли эти утверждения истинными или ложными? Найдите подчеркнутые слова и фразы в статье, чтобы помочь вам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
T-1. If something is short-lived, it doesn’t last long. — Если что-то недолговечно, оно длится недолго.
T-2. If there is the prospect of something, it is likely to happen. — Если есть перспектива чего-то, это, скорее всего, произойдет.
F-3. If the novelty of something wears off, it becomes more attractive. — Если новизна чего-то стирается, она становится более привлекательной.
F-4. The grass is always greener if other people’s situation seems worse than yours. — Трава всегда зеленее, если ситуация других людей кажется хуже вашей.
T-5. When the mood takes me means ‘when I feel like it’. — Когда у вас есть настроение, значит, «когда мне это нравится».
F-6. If you have an idea early in the morning, you can say ‘it dawned on me’. — Если у вас есть идея рано утром, вы можете сказать: «Меня осенило».
F-7. A place that is over-capacitated has very few people in it. – Место, которое переполнено, имеет очень мало людей.
T-8. A person who is run-down is tired and unhealthy. – Человек, который изможденный, является усталым и нездоровым.
Вопрос: Complete the gaps with a word or phrase from Exercises 4 and 5. Sometimes you need to make changes to the phrase. — Дополните пробелы словом или фразой из Упражнений 4 и 5. Иногда вам нужно внести изменения в фразу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Sheila felt quite awkward when she bumped into her ex-boyfriend with his new girlfriend. — Шейла чувствовала себя неловко, когда она натолкнулась на своего бывшего парня с его новой девушкой.
2. It suddenly dawned on me that Kim had been right all along. — Мне вдруг стало ясно, что Ким всегда была права.
3. You look a bit run-down. Maybe you should take some extra vitamins. – Ты выглядишь изможденным. Может быть, вы должны принять некоторые дополнительные витамины.
4. When the police started asking questions, Joe felt compelled to tell the truth. — Когда полиция начала задавать вопросы, Джо был вынужден сказать правду.
5. Do we really have to fill in all these forms? It’s so tiresome. — Нужно ли нам заполнять все эти формы? Это так утомительно.
6. At first I thought this new computer game was fun, but now the novelty has worn off. — Сначала я подумал, что эта новая компьютерная игра была забавной, но теперь новинка стерлась.
7. Cherie seems quiet, but she can be very entertaining when the mood takes her. — Чери кажется тихой, но она может быть очень интересной, когда у нее есть настроение.
8. Paul and his friends gave an alluring performance of the song they had been practising. — Пол и его друзья дали очаровательное представление песни, которую они практиковали.
Вопрос: In groups, discuss these questions. — В группах обсудите эти вопросы.
• Which things mentioned in the article would you find most worrying, tiresome
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Which things mentioned in the article would you find most worrying, tiresome or alluring about living away from home? — Какие вещи, упомянутые в статье, вы найдете наиболее тревожными, утомительными или заманчивыми в том, чтобы жить вдали от дома?
• What ‘house rules’ would you have if you were sharing a house with other students? — Какие «домашние правила» у вас были бы, если бы вы делили дом с другими студентами?
• What life skills do you think people learn when they first leave home? — Какими жизненными навыками, по вашему мнению, люди учатся, когда они впервые покидают дом?
Вопрос: Read extracts A-D and match them to text types 1-4. Justify your answers. — Прочитайте выдержки A-D и сопоставьте их с типами текстов 1-4. Обоснуйте свои ответы.
B-1. A newspaper advert
Категория: школьный раздел
Ответы:
B-1. A newspaper advert — Реклама в газете
D-2. A novel — Роман
A-3. An email to a friend – электронное письмо другу
C-4. A holiday brochure – отпускная брошюра
Вопрос: Find the odd one out in each group, giving reasons. Then listen and check. — Найдите лишнее слово в каждой группе, объясняя причины. Затем слушайте и проверяйте.
1. cutlery – столовые приборы, crockery
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. cutlery – столовые приборы, crockery – посуда, utensils – кухонная утварь
2. shelves – полки, windowsill – подоконник, mantelpiece – полка над камином
3. do up – приводить в порядок, convert – переделывать, renovate — обновить
4. mansion – особняк, cabin – дом, хижина, studio flat – квартира-студия
5. basement – подвал, loft – чердак, conservatory – зимний сад, оранжерея
6. curtains – шторы, занавески, shutters – ставни, blinds — жалюзи
7. balcony – балкон, terrace – терраса, verandah — веранда
8. tiles – плитка, lino – линолеум, carpet — ковер
9. wardrobe – гардероб, платяной шкаф, sideboard – сервант, буфет, cabinet – застекленный шкафчик
10. overlook – смотреть, выходить на, back onto – выходить задним фасадом на, face – стоять лицом
Вопрос: Listen and decide where the people are. Choose from the places below and write down three words that helped you decide in each case. – Послушайте и решите, где люди. Выберите из приведенных ниже мест и запишите три слова, которые помогли вам решить в каждом случае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) kitchen — кухня
2) hall — гостиная
3) dining room — столовая
4) utility room — подсобное помещение, кладовка
5) bedroom — спальня
loft – чердак, study – кабинет, basement – подвал, shed – сарай, terrace — терраса
Вопрос: Work in pairs and follow the instructions. — Работайте в парах и следуйте инструкциям.
1. Student A, you rented the studio flat advertised in Exercise 1. Tell Student В about the advantages and disadvantages of living there.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Student A, you rented the studio flat advertised in Exercise 1. Tell Student В about the advantages and disadvantages of living there. — Студент A, вы арендовали студию, рекламируемую в Упражнении 1. Скажите Студенту В о преимуществах и недостатках жизни там.
Student B, you spent a weekend in one of the cabins advertised in Exercise 1. However, the cabin was not exactly as it was described in the brochure. Tell Student A about it. — Студент B, вы провели выходные в одном из домиков, рекламируемых в Упражнении 1. Однако домик не был точно такой, как он был описан в брошюре. Расскажите об этом студенту А.
2. Student A, there is a room to rent in the shared student house that you live in. Be prepared to answer Student B’s questions about the room and the house. — Студент A, вы можете арендовать комнату в общем студенческом доме, в котором вы живете. Будьте готовы ответить на вопросы студента B о комнате и доме.
Student B, you are interested in renting a room in the house where Student A lives. Think of some questions to ask Student A about the room and the house. — Студент B, вы заинтересованы в аренде комнаты в доме, где живет Студент А. Подумайте о некоторых вопросах, чтобы спросить ученика А о комнате и доме.
Act out the conversations. Student B, decide whether you want to rent the room or not. — Разыграйте беседы. Студент B, решите, хотите ли вы арендовать комнату или нет.
Then swap roles. – Затем обменяйтесь ролями.
Вопрос: In groups, discuss these questions. — В группах обсудите эти вопросы.
• What order would you put the following in when choosing a place to live?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What order would you put the following in when choosing a place to live? — В каком порядке вы могли бы указать следующее: при выборе места для проживания?
• location — место нахождения
• decoration — оформление
• views — виды
• neighbours — соседи
• outdoor space — открытое пространство
• price — цена
• If you were going to rent a place to live, what three things would you not be able to live without? Why? — Если вы собираетесь арендовать место для жизни, без каких трех вещей вы не сможете жить? Почему?
• Would you prefer to live on your own or share with other people? Why? — Вы предпочли бы жить самостоятельно или делиться с другими людьми? Почему?
• What is the difference between a house and a home? — В чем разница между словами house и home? house – здание в котором вы живете, home – место где вы чувствуете себя дома.
Вопрос: In pairs, look at the pictures and answer the questions. — В парах посмотрите фотографии и ответьте на вопросы.
• How has the room been changed?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• How has the room been changed? (colours, furniture, objects) — Как изменилась комната? (Цвета, мебель, предметы)
• Which one do you prefer? Why? — Какой из них вы предпочитаете? Почему?
• Would you have redecorated it differently? How? — Вы бы оформили его по-другому? Как?
Вопрос: Казахское ханство возникло в 
 (*ответ*) середине XV в. 
 первой четверти XV в. 
 начале XVI в. 
 конце XIV в. 
Как государство СССР прекратил свое существование с международно-правовой точки зрения 
 (*ответ*) 21 декабря 1991 г. 
 10 декабря 1991 г. 
 21 августа 1991 г. 
 8 декабря 1991 г. 
Какие новые органы управления появились в государственном устройстве России в I мировой войне 
 (*ответ*) Особые совещания; Земгор 
 Советы народных депутатов 
 Временный комитет 
 Сенат 
Кассационную жалобу на решение третейского суда допускалось подавать в 
 (*ответ*) Местные съезды судов 
 Верховный суд РСФСР 
 Военные трибуналы 
 Губернские суды 
Кодификация норм уголовного и уголовно-процессуального права Великого княжества Литовского осуществлялась 
 (*ответ*) Судебником 1468 г. 
 Статутом 1529 г. 
 Статутом 1566 г. 
 «Уставом на волоки» 
Комиссия ЦК РКП(б), проверявшая в 1924 г. состояние Вооруженных Сил, сделала вывод, что Красная Армия 
 (*ответ*) не боеспособна 
 боеспособна 
 способна разгромить любую армию мира 
 не отвечает требования времени 
Компетенцией мирового суда являлись: 
 (*ответ*) гражданские иски на сумму за 500 руб. и мелкие правонарушения 
 уголовные преступления средней тяжести 
 преступления против нравственности 
 гражданские иски на сумму от 500 до 1000 руб. и преступления против личности 
Конечной инстанцией по экономическим спорам предпринимателей является 
 (*ответ*) Высший арбитражный суд 
 Верховный суд 
 Конституционный суд 
 Президент 
Консистория - это 
 (*ответ*) специальное учреждение епархии для выполнения функций духовного суда 
 орган городского самоуправления 
 законосовещательный орган центральной власти 
 духовное учебное заведение 
Конституционный кризис осени 1993 г. был разрешен 
 (*ответ*) вооруженным силовым методом 
 политическими средствами 
 путем взаимных компромиссов 
 при посредничестве иностранных государств 
Конституция 1924 г., Декларация и Договор об образовании СССР 
 (*ответ*) закрепляли право свободного выхода республик из Союза 
 запрещали свободный выход союзных республик 
 не запрещали свободный выход союзных республик, так как выход какой-либо республики не имел значения 
 предусматривали право выхода союзных республик, но только после проведения референдума 
Конституция Н.М. Муравьева предполагала следующее административно-территориальное деление: 
 (*ответ*) державы - уезды - волости 
 губернии - уезды 
 губернии - округа - волости 
 округа - волости
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Listen to the conversation between Gemma’s parents. Write what they say about the following things in her flat. — Прослушайте разговор между родителями Джеммы. Напишите, что они говорят о следующих вещах в ее квартире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• colour of the walls — цвет стен
• curtains and blinds — шторы и жалюзи
• furniture in the bedroom — мебель в спальне
• ornaments — украшения
• bathroom tiles — плитка для ванной комнаты
Вопрос: Using your notes from Exercise 2, decide what suggestions Gemma’s parents might have made to her on their first visit. Then listen and check. — Используя ваши заметки из упражнения 2, решите, какие предложения родители Джеммы могли сделать ей при первом посещении. Затем слушайте и проверяйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Why don’t you paint the walls in plain colours? — Почему бы тебе не покрасить стены в простые цвета?
Вопрос: Listen again. Are the statements true or false or is there no information? 
F-1. Gemma’s new flat is cramped and lacks some basic equipment
Категория: школьный раздел
Ответы:
F-1. Gemma’s new flat is cramped and lacks some basic equipment. — Новая квартира Джеммы тесновата и не имеет базового оборудования.
F-2. The lawn is well-looked after. — Газоны хорошо ухоженные.
NS-3. Gemma is going to do gardening after her exams. — После экзаменов Джемма собирается заниматься садоводством.
T-4. Gemma’s mum thinks the living room looks bare and exposed. — Мама Джеммы думает, что гостиная выглядит обнаженной и незащищенной.
F-5. Gemma is enthusiastic about having some of her mother’s ornaments. — Джемма с энтузиазмом относится к некоторым украшениям ее матери.
T-6. The bathroom colour scheme is no longer in fashion. — Цветовая гамма ванной больше не в моде.
Вопрос: Complete sentences 1-8 with phrases from Speak Out. Then listen again and check. Who do you agree with: Gemma or her parents? Why? — Завершить предложения 1-8 фразами из раздела Выскажитесь. Затем слушайте снова и проверьте. С кем вы согласны: Джеммой или ее родителями? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
If/I hope you don’t mind me saying so — Если / надеюсь, вы не возражаете, что я так сказал
I don’t want to interfere, but — Я не хочу вмешиваться, но
It’s nothing to do with me, but — Это не имеет никакого отношения ко мне, но
It’s none of my business, I know, but — Это не мое дело, я знаю, но
I wasn’t going to mention it, but — Я не собирался упоминать об этом, но
While we’re on the subject, — Пока мы говорим на эту тему,
Perhaps what you should/could do is — Возможно, что вы должны / могли бы сделать
I think it might be even better if — Я думаю, что может быть даже лучше, если
I wonder if you’d thought of (painting) — Интересно, если бы вы подумали о (покраске)
Would you mind if I made a suggestion? — Не возражаете, если я сделаю предложение?
I was wondering if — Мне было интересно, если
1. I wasn’t going to mention it, but if you’re going to redecorate anyway, I’ve got an idea. — Я не собирался упоминать об этом, но если вы все равно собираетесь ремонтировать, у меня есть идея.
2. Perhaps what you could do is put some nice curtains up. — Возможно, вы можете повесить хорошие шторы.
3. And if you don’t mind me saying so, it would make it much more private. — И если вы не возражаете, чтобы я сказал, это сделало бы его гораздо более приватным.
4. I don’t want to interfere, but it might be a good idea to paint them a nice bright white. — Я не хочу вмешиваться, но может быть хорошей идеей покрасить их красивой ярко-белой краской.
5. I think it might be even better if the doors and windows were a slightly darker shade. — Я думаю, что было бы лучше, если бы двери и окна были слегка темнее.
6. And while we’re on the subject, what about the bathroom tiles? — И пока мы говорим на эту тему, как насчет плитки в ванной комнате?
7. I wonder if you’d thought of painting them white. — Интересно, подумали ли вы о том, чтобы покрасить их белым.
8. It’s none of my business, I know, but I wonder what the landlord would say. — Это не мое дело, я знаю, но мне интересно, что сказал бы арендодатель.
Вопрос: In pairs, look at the pictures and the lists below. Answer the questions. — В парах посмотрите изображения и приведенные ниже списки. Ответь на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. What period of history do the pictures represent and what was life like then? — В какой период истории изображены фотографии и какая была тогда жизнь?
2. Which activities in the list would you find most interesting, mundane, laborious, difficult? Which would you like to try and why? — Какие виды деятельности в списке вы найдете наиболее интересными, мирскими, трудоемкими, сложными? Что бы вы хотели попробовать и почему?
3. If you could live in another time, when would it be and why? — Если бы вы могли жить в другое время, когда это было бы и почему?
4. What would it be like to live then? What would you miss? — Каково это было бы жить в то время? По чему бы вы скучали?
Time – время: the Stone Age — Каменный век, the Iron Age — Железный век, Ancient Rome – Древний Рим, the Middle Ages — средние века, the Renaissance – Ренессанс, Эпоха Возрождения, Napoleonic times — Наполеоновские времена, the year 2200 — в 2200 году
Activities – деятельность: hunting animals – охотиться на животных, weaving baskets/cloth – плести корзины / ткать сукно, building huts – строить хижины, grinding flour – молоть муку, forging tools – ковать инструменты, carving bows and arrows – вырезать лук и стрелы, ploughing – пахать землю
Вопрос: Read the text and check your predictions to question 1 in Exercise 1. Then work in pairs and follow the instructions. — Прочитайте текст и проверьте свои прогнозы на вопрос 1 в упражнении 1. Затем работайте парами и следуйте инструкциям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Divide the text into four paragraphs and match them to their purposes a-d. — Разделите текст на четыре абзаца и сопоставьте их с целями a-d.
a To describe the place and your first impressions — описать место и ваши первые впечатления
b To reflect on the experience and make recommendations — отразить опыт и дать рекомендации
с To specify the place and reason why you went there — указать место и причину, по которой вы туда поехали
d To describe what made it memorable. — описать то, что сделало его незабываемым
2. The text was written as an answer to an exam question. What was it? — Текст был написан как ответ на вопрос экзамена. Какой он был?
a Describe a famous place and what you saw there. — Опишите знаменитое место и то, что вы там видели.
b Give an account of your last holiday and what you did. — Расскажите о своих последних каникулах и о том, что вы делали.
с Describe a place and say why it was memorable. — Опишите место и скажите, почему оно было незабываемым.
Вопрос: Decide the best place in the text to put each of sentences 1-5 in. In pairs, explain your reasons. Would you enjoy staying in this place? Why?/ Why not? — Определите лучшее место в тексте, чтобы поместить каждое предложение 1-5. В парах объясните свои причины. Вам бы понравилось в этом месте? Почему, почему нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. It covers over one hundred acres and includes pre-historic burial mounds and an archaeological dig of Celtic remains. — Он охватывает более ста акров и включает в себя доисторические курганы и археологические раскопки кельтских останков.
2. What I missed most was the community life and the pleasure you get from achieving simple tasks. — То, по чему я скучаю больше всего, — это жизнь сообщества и удовольствие от достижения простых задач.
3. As the name suggests, it’s a place where you can experience living in another time, which in this case was the Iron Age. — Как следует из названия, это место, где вы можете испытать жизнь в другое время, которое в этом случае было железным веком.
4. I suddenly realised what I’d let myself in for! — Я внезапно понял, для чего я позволил впутать себя в это!
5. Of course, there were difficult moments. — Конечно, были трудные моменты.
Вопрос: Find these words in the text. What do they mean and what effect do they have on the style of the text? — Найдите эти слова в тексте. Что они означают и какое влияние они оказывают на стиль текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
literally — буквально
bustling – суетливый, оживленный
struggling — борющийся
painstakingly — тщательно
peckish — проголодавшийся
Вопрос: Complete the sentences with the words from Exercise 4. — Дополните предложения словами из упражнения 4.
1. Although it was early, the town was already bustling with people
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Although it was early, the town was already bustling with people. — Хотя было рано, город уже был оживлен людьми.
2. It took us all morning to painstakingly weave a basket. — Нам потребовалось все утро, чтобы кропотливо сплести корзину.
3. I took some chocolate in my rucksack in case I felt peckish. — Я положил шоколад в свой рюкзак, на случай, если я проголодаюсь.
4. As soon as we arrived, the rain literally poured down. — Как только мы прибыли, дождь буквально хлынул.
5. We saw an old woman struggling with a heavy suitcase. — Мы видели старушку, которая боролась с тяжелым чемоданом.
Вопрос: Контроль законности действий Объединенного Государственного Политического Управления (ОГПУ) осуществлялся 
 (*ответ*) Прокурором Верховного суда СССР 
 ЦИК СССР 
 Президиумом ЦИК СССР 
 Наркоматом юстиции 
Концепция военной реформы 60-70-х годов г. XIX в. разрабатывалась: 
 (*ответ*) Д.А. Милютиным 
 Главным штабом 
 Императором 
 Государственным советом 
Крестьяне Молдавии делились на две основные группы: 
 (*ответ*) государственных и частновладельческих 
 государственных и церковных 
 экономических и государственных 
 посессионных и церковных 
Крестьянство в начале XVIII в. делилось на категории: 
 (*ответ*) государственные, помещичьи, экономические, дворцовые 
 государственные и помещичьи 
 владельческие, государственные и помещичьи 
 государственные и посессионные 
Курляндские крестьяне делились в основном на 
 (*ответ*) герцогских и владельческих 
 черносошных и свободных 
 поместных и государственных 
 посессионных и церковных 
Ликвидация 6-й статьи Конституции СССР отменила монополию 
 (*ответ*) КПСС в политической жизни 
 внешней торговли 
 государственной собственности 
 союзных органов власти 
Ликвидация привилегий и запрет на торговлю английским купцам были осуществлены по 
 (*ответ*) Указу 1649 г. 
 Торговому уставу 1653 г. 
 Новоторговому уставу 1667 г. 
 Судебнику 1550 г. 
Лицам, окончившим реальные училища 
 (*ответ*) категорически запрещался доступ в университеты и затруднялось поступление в высшие технические учебные заведения 
 ограничивался доступ в университеты и предоставлялись льготы при поступлении в высшие технические заведения 
 предоставлялись льготы при поступлении в университеты и военные учебные заведения 
 предоставлялось право поступления исключительно на точные отделения университетов 
Мазпаны - это 
 (*ответ*) назначаемые Персией правители закавказских государств в составе кавказского края 
 судебные исполнители в Армении 
 представители военной аристократии Иберии и Картли 
 члены абхазских царских родов 
Межрегиональная группа депутатов объединяла 
 (*ответ*) сторонников углубления реформ 
 консервативных депутатов от КПСС 
 представителей национальных регионов 
 сторонников Горбачева 
Милиция определялась как исполнительный орган советского государства, имевший статус вооруженных частей особого назначения (ЧОН) 
 (*ответ*) Положением о Рабоче-Крестьянской милиции, утвержденным ВЦИК 10 июня 1920 г. 
 Постановлением наркома внутренних дел «О рабочей милиции» от 10 ноября 1917 г. 
 Декретом СНК «О советской Рабоче-Крестьянской милиции» от 3 апреля 1919 г. 
 Положением ВЦИК «Об организации железнодорожной милиции и железнодорожной охраны» от 21 февраля 1919 г.
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Look at the highlighted expressions in the text and match them to definitions 1-4. — Посмотрите на выделенные выражения в тексте и сопоставьте их с определениями 1-4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. eagerly accept the chance to do something – jumped at — охотно принять шанс что-то сделать – ухватиться за
2. things you need to know how to do – steep learning curve — вещи, которые вам нужно знать, как делать – трудное дело в нахождении знаний
3. something you had to learn very quickly – showed us the rope — что-то, чему вы должны были учиться очень быстро – ввели нас в курс дела
4. won’t find anything better – can’t beat — не найдет ничего лучшего – нет ничего лучше
Вопрос: Find all the relative clauses in the text. What is their function? Then rewrite sentences 1-5 using which, whose and where. Which countries/cities could the sentences be describing? — Найдите все придаточные предложения в тексте. Какова их функция? Затем перепишите предложения 1-5, используя которые, чье и где. Какие страны / города могут описывать предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The medieval castle was set on a cliff top. It had panoramic views of the bay. — Средневековый замок был установлен на вершине скалы. Из него открывается панорамный вид на залив.
The medieval castle, which had panoramic views of the bay, was set on a cliff top. — Средневековый замок с панорамным видом на залив был установлен на вершине скалы.
2. The seventeenth-century mansion was surrounded by magnificent parkland. We saw ancient oak trees and tame deer there. — Особняк XVII века был окружен великолепным парком. Там мы увидели древние дубы и ручных оленей.
The seventeenth-century mansion, where we saw ancient oak trees and tame deer, was surrounded by magnificent parkland. — Особняк XVII века, где мы видели древние дубы и ручных оленей, был окружен великолепным парком.
3. We found the museum in the centre of the bustling city. It was crowded with people and cars. — Мы нашли музей в центре оживленного города. Он был заполнен людьми и машинами.
We found the museum in the centre of the bustling city, which was crowded with people and cars. — Мы нашли музей в центре оживленного города, который был полон людей и автомобилей.
4. My first impression was of an industrial wasteland of smoking chimneys. It was very depressing. — Мое первое впечатление было о промышленных пустошах дымящихся труб. Это было очень удручающе.
My first impression, which was very depressing, was of an industrial wasteland of smoking chimneys. — Мое первое впечатление, которое было очень удручающим, было об индустриальной пустоши дымящихся труб.
5. The ancient temple was situated in a hot, deserted part of the country. Its columns were crumbling to dust. — Древний храм был расположен в жаркой, пустынной части страны. Его колонны разрушились в пыль.
The ancient temple, whose columns were crumbling to dust, was situated in a hot, deserted part of the country. — Древний храм, чьи колонны разрушились в пыль, находился в жаркой, пустынной части страны.
Вопрос: Read Train Your Brain. Which exercise helped you with organisation and which exercises helped you with style and language? — Прочитайте раздел Тренируйте свой мозг. Какое упражнение помогло вам в организации и какие упражнения помогли вам со стилем и языком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Description of a place — Описание места
Organisation: In four paragraphs — Организация: в четырех абзацах
1. Information about the place and why you went there. — Информация о месте и почему вы туда поехали.
2. Description of the place and your first impressions. — Описание места и ваших первых впечатлений.
3. Reasons why it was memorable/exciting, etc and personal anecdotes. — Причины, почему это было запоминающимся / захватывающим, и т. д., и персональные анекдоты.
4. Reflections on your experience and why you would recommend it. — Размышления о вашем опыте и почему вы порекомендовали бы его.
Style and language — Стиль и язык
• Write in a neutral style, adding personal anecdotes. — Пишите в нейтральном стиле, добавив личные анекдоты.
• Choose a variety of adjectives and adverbs to make your description more vivid. — Выберите множество прилагательных и наречий, чтобы сделать ваше описание более ярким.
• Use some colloquial words and expressions to add colour and interest. — Используйте некоторые разговорные слова и выражения, чтобы добавить цвет и интерес.
• Use relative clauses to link your ideas in more complex sentences. — Используйте придаточные предложения, чтобы связать ваши идеи с более сложными предложениями.
Вопрос: Read the phrases in the diagrams and choose a heading for each one from the ones given below. — Прочтите фразы на диаграммах и выберите заголовок для каждого из приведенных ниже.
people — люди
atmosphere — атмосфера
weather — погода
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. cities — города
stunning architecture — потрясающая архитектура
gleaming skyscrapers — сверкающие небоскребы
broad, leafy avenues — широкие, лиственные проспекты
stylish shops — стильные магазины
exotic restaurants — экзотические рестораны
spectacular nightlife — впечатляющая ночная жизнь
2. countryside – сельская местность
wide open spaces — широкие открытые пространства
magnificent walks — великолепные прогулки
unspoilt landscape — нетронутый пейзаж
picturesque villages — живописные деревни
scenic views — живописные виды
abundant wildlife — обильная дикая природа
breathtaking scenery — захватывающий дух пейзаж
3. buildings and gardens — здания и сады
historic — исторический
striking architecture — поразительная архитектура
landscaped gardens — ландшафтные сады
well-groomed lawns — ухоженные газоны
thatched cottages — соломенные коттеджи
crumbling ruins – раскрошенные руины
dating back to – уходит своими корнями, датируется
Вопрос: Project idea. Write a description of a memorable place you once visited (200-250 words). Use Train Your Brain to plan and check your review, include descriptive language from the lesson.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея проекта. Напишите описание памятного места, которое вы когда-то посещали (200-250 слов). Используйте раздел Тренируйте ваш мозг для планирования и проверки вашего обзора, включите описательную лексику из урока.