nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Подберите к выделенным словам прилагательные, одиночные причастия и причастные обороты, данные в материале для справки, вставьте их на место пропусков. Спишите текст, расставляя знаки препинания.
Он вышел в ... сад. ... листья лежали на дорожках. ... земля лопалась, густела, чавкала и налипала комьями. Девушка ... следила за водой ... . И долго тогда стоял он, ..., в пустынном углу осеннего парка, глядя на ... песок дорожки, на пёстрый ковёр ... листьев, на ... траву.
Для справки: пустынный, заброшенный; набрякшие, размокшие; схваченная заморозками и размытая; сидевшая на камне; с тихим журчанием вытекающей из разбитого кувшина; одетый в серую шинель с алым воротником; побуревший, размытый; облетевшие; поникшую.
Прочитайте восстановленный отрывок из повести А. Ду-гина об А. С. Пушкине. Что изменилось в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать под диктовку.
1. Большую часть дневного времени дворы, не защищенные никакой растительностью, лежали в ярких лучах солнца. (В.Росляков) 2. На земном шаре не осталось ни одного природного комплекса, не изменённого человеком. (Н. Коринская) 3. Мой отец — агроном, его дело — бороться с оврагами, с суховеями, изучать жизнь не тронутой человеком, нераспаханной2 степи. (О. Кожухова)
Обозначьте графически причастные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте все возможные причастия.
Видеть, понимать, не слышать, привести, создать, идти, являться, решить, находиться, не рассказать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените действительные причастные обороты страдательными и наоборот. Следите за порядком слов!
1. Пальто, сшитое мастером. 2. Ребёнок, впервые прочитавший книгу. 3. Путешествие на Луну, описываемое в книге известного писателя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите подходящее причастие из скобок.
1. Доклад, (обсуждавший, обсуждавшийся) сегодня, будет напечатан. 2. Между колоннами, (образующими, образующимися) портик, видна дверь. 3. Картина, (демонстрирующая, демонстрирующаяся) на выставке, отреставрирована. 4. Небо, (затянувшее, затянутое, затянувшееся) тучами, чёрным потолком повисло над нами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените один из глаголов-сказуемых причастием (см. образец в упр. 136).
1. Пчёлы собирают нектар и переносят пыльцу с цветка на цветок. 2. Земля не согревается весенним солнцем и не испаряет ночную влагу. 3. Листья шуршат под ногами, образуют удивительно красочный ковёр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст.
Путешествуя некогда по Заонежью, по не тронутым человеком глухим лесам, я видел деревья, умершие на корню своей естественной смертью. Пропитанные2 смолою стволы этих сосен высились над макушками окружавшего их живого леса. Сильные зимние ветры давно обломали их мёртвые голые сучья. Но пропитанный смолою ствол умершего дерева прочно стоял,7 быть может,7 десятки и сотни лет. Некоторые стволы упавших мёртвых деревьев, покрытые зелёным мхом, лежали на земле. Я с трудом пробирался через них. Теперь таких нетронутых2 лесов осталось очень мало,7 и вряд ли кто видел стоящий на корню, пропитанный смолою ствол мёртвой сосны.
(И. Соколов-Микитов)
Спишите текст (контрольное списывание), соблюдая нормы орфографии и пунктуации и подчёркивая причастия и причастные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение. Как его можно озаглавить?
Вечно ворчит на служанку хозяйка: Плохо погладила платье, лентяйка. Окна не вымыты, пол не натёрт, Ложка пропала, не выпечен торт. Дня не проходит без новой придирки: Соус без соли, крендель без дырки. Кот не накормлен, кофе не молото, Плохо начищены бронза и золото. Лопнул стакан и разбиты две банки... Туго приходится бедной служанке!
(Д. Родари в переводе С. Маршака)
Назовите краткие причастия. От каких полных форм они образованы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте образец и сформулируйте задание к этому упражнению.
Образец:      определить   —   определённый   —   определён,  определена,   определено, определены. 
Исключить, запретить, убедить, принять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените полные причастия краткими. Следите за нормами акцентологии.
Образец: сделавшая модель — модель сделана.
Изобретённый прибор, произнесённая фраза, прочитанная книга, изменённое расписание, созданное оборудование, сожжённая рукопись.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите   предложения   правого   столбика   по данному слева образцу.
У аккуратного ученика:                   У неряхи и лентяя:
1) Книги сложены,                       1) Книги не_сложе-карандаш поточен,                       ны, карандаш не по-линейка принесена,                     точен, линейка ..., уроки выполнены.                       уроки ... .
2) Волосы причёсаны,                  2) Волосы не причёса-зубы почищены, ногти                 ны, зубы ..., ногти ... . подстрижены.
3) Одежда вычищена,                   3) Одежда ..., пугови-пуговицы застёгнуты,                  цы ..., ботинки ..., ботинки начищены,                     шнурки ... . шнурки завязаны.
Дополните вывод: НЕ с краткими причастиями ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проиллюстрируйте правило написания не с краткими   причастиями   примерами   из   стихотворения   (упр. 184).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от полных форм краткие, запишите примеры, обозначая орфограмму «Не с причастиями».
Образец: нескошенная (одиночн.) трава — трава не скошена (кр. прич.).
Нерешённая задача, невыполненное задание, незаписанная мысль, нераспечатанный пакет, непро-ветренная комната, неотпечатанные снимки, неосвещённая улица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените устно полные  причастия  краткими  по образцу.
Образец: Корабельные сосны, поваленные ветром, лежали над водой. — Корабельные сосны, которые были повалены ветром, лежали над водой.
1. Красавцы тетерева уселись на освещенной солнцем берёзе. 2. В огороде, окружённом кустами, можно хорошо разглядеть тыквы, усеянные корявыми наростами. 3. Артиллеристы возились возле не вкопанных в землю орудий. 4. Около моря есть красивая набережная, затенённая в самое жаркое время дня большими деревьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,  комментируя выбор букв в суффиксах кратких причастий.
1. Леонтий Назарович всю жизнь был обурева-м великой мечтой превратить родной городок в сплошной цветник и сад. (К.Паустовский) 2. Избушка была заброш-н(?)а, стёкла выставл-н(?)ы, даже котёл был
сломан(?).7 (А.Гайдар) 3. Деревья в садах так плотно скле-н(?)ы тьмою, точно их кто в дёготь окунул. (М. Горький) 4. Все дома приплюснуты, давно (не) шту-
катур-н(?)ы,   крыши   (не)   краш-н(?)ы,   ставни   за-твор- н(?)ы. (А. Чехов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, а затем образуйте от полных причастий краткие формы женского рода, обозначая в них ударение.
Приведённый, изобретённый, сожжённый, внесённый, занятый, обжитый, подменённый, снятый, изменённый, исключённый, облегчённый, отнесённый, оценённый, повторённый, нерешённый, приобретённый, произнесённый, прожитый, неосвещённый, унесённый.
Дополните вывод: В образованных формах ударение ... . Запомните эту норму!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от полных причастий краткие.
Незанятый человек; заключённые в скобки цифры; не покрытая лаком поверхность; закрытая на два замка дверь; надетая набекрень шапка; тарелка, разбитая вдребезги; словарь, созданный лингвистами; не вовремя сказанное6 слово; металл, раскалённый добела.
Какова синтаксическая роль полных и кратких причастий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбирайте н или нн, объясняя, как вы решаете орфографические задачи.
Платье длин(?)о, дело сделан(?)о, мысль современна, предложение закончен(?)о, письмо напи-сан(?)о, событие описан(?)о, пуговица оторван(?)а, вы-полнен(?)о квалифицированно, создан(?)о искусственно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените часть предложения со словом который причастным оборотом (см. образец в упр. 135).
1. Туман наконец рассеялся,7 и горы, которые ещё не освещены солнцем, призрачным видением показались вдали. 2. Две линии, которые не пересекаются в пространстве, называются параллельными. 3. На письме между однородными членами, которые не соединены  союзами,  ставятся  запятые.   4. Сильный  ливень, который не успел напоить землю влагой, лишь размыл её верхний слой. 5. Яблоня, которая не укрыта соломой, погибла от холода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывание, выучите его наизусть и запишите по памяти. Укажите причастия.
Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей. (М. Горький)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей.
Вопрос: Составьте словарный диктант на тему «Правописание безударных гласных в корне слова», используя материал упражнений этого параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому стилю речи его можно отнести? Как его можно озаглавить?
Человек не может знать обо всём на свете и хранить в памяти множество различных   сведений:   дат,   фактов,   цифр, названий, имён. Если вам нужно что-то узнать или проверить, то обратитесь к словарям и энциклопедиям.
Эти книги и скупые, и щедрые одновременно: в них редко могут быть найдены стихи или рассказы. Статьи справочников и словарей,7 как правило,7 невелики по объёму и написаны строгим, сухим языком. В них кратко даны основные сведения о предмете. Статьи словарей подготовлены самыми знающими, опытными специалистами. Термины в словаре расположены в определённом порядке, обычно по алфавиту. Тематические словари посвящены отдельным отраслям знаний: технике, космонавтике, математике, литературе, музыке и т. д.
Есть ещё и языковые словари. Если должно быть узнано значение слова, его произношение, написание, особенности употребления, происхождение или необходимо узнать, как переведено слово на другой язык, мы используем языковые словари. Мы пользуемся толковыми словарями и переводными, в которых слово или выражение переведено с одного языка на другой.
Для вас, ребята, также изданы школьные языковые словари и энциклопедические справочники. Среди них орфографические, толковые, фразеологические, словообразовательные, этимологические, иностранных слов, крылатых выражений. Пользуйтесь этими словарями!
(«Что такое? Кто такой?»)
1. Выпишите краткие причастия, обозначая в них орфограммы.
2. Задание на выбор: а) передайте основное содержание текста, стараясь сохранить краткие причастия; б) составьте конспект текста или выпишите ключевые слова для того, чтобы можно было его пересказать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите материал орфограммы, а затем замените прилагательное причастием, распространив данные словосочетания зависимыми словами. Объясните написание н и нн.
Образец: варёный картофель — варенный (в ч ё м? к а к?) в мундире картофель.
Крашеная ткань, сушёные грибы, некипячёная вода, золочёное изделие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените прилагательное причастием с приставкой (если   нужно,   подберите  другое   определяемое  слово). Объясните написание н и нн.
Копчёная рыба, ломаная линия, плетёная корзина, путаное объяснение, глаженое бельё, кручёные нитки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте страдательные причастия прошедшего времени и подберите к ним зависимые слова, а затем однокоренные прилагательные. Пользуйтесь образцом.
Образец:   варить — варенные в котелке (овощи) — прил. варёные (овощи).
Жечь, золотить, плести, не красить, сушить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните написание н и нн в словах.
1. В незнакомых местах следует пить только кипячёную воду. Опасно пить некипячёную воду. В кипячённой вчера воде появляется гораздо больше бактерий, чем в сырой. Надо пить только свежую прокипячённую воду. 2. Печёный картофель очень вкусен. Испечённая в духовке картошка очень аппетитна. Но нет ничего6 вкуснее печённой в золе картофелины. 3. Мороженые ягоды не утрачивают свой аромат. Замороженные2 ягоды сохраняют также все витамины5. Мороженные в специальной установке ягоды можно использовать даже весной. Конечно,7 немороженые ягоды вкуснее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, комментируя правописание н и нн в словах.
1. Я открывал глаза и видел южное утро нового дня, солнце, бьющее в щели крашен(?)ых деревян(?)ых ставней, приделан(?)ых к окнам не снаружи дома, а внутри, как все ставни в нашем городе. 2. Обнаружилось, что я уже вырос из своего матросского костюмчика с золочёнными дутыми пуговицами. 3. Вызолочен(?)ый таким образом, слегка влажный, но восхитительно, зеркально светящийся золотой орех откладывался в сторону.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте, чётко проговаривая слоги.
Неустановившаяся погода, предполагаемое событие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст, а затем прокомментируйте написание н и нн в словах.
Сначала были поданы закуски: иссиня-чёрная икра, разрисованная сливочным маслом, разделанным под цветы; салаты, украшенные букетами из овощей; помидоры, прослоённые луком; омары, сваренные в солёном растворе; селёдка, распластанная в длинном серебряном лотке; заливной поросёнок, разрезанный на порции и снова сложенный; прожаренная глухарка. <...> Затем по традиции шёл куриный бульон со слоёными пирожками.
(По А. Новикову-Прибою)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените обороты с возвратными действительными причастиями синонимичными оборотами со страдательными причастиями.
Образец: Остановившийся на несколько минут состав вновь продолжил путь. — Остановленный на несколько минут состав вновь продолжил путь.
1. Щенок,   потерявшийся   вечером, утром прибежал сам. 2. Правило, не повторявшееся несколько раз, трудно запомнить. 3. Газета, выпускавшаяся в нашем классе, заняла первое место на конкурсе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите в таблицу прилагательные и причастия, выбирая н и нн в них.
Подготовленная   резолюция, создан(?)ый документ, сломан(?)ый  стул,   подлин(?)ый  автограф, сожжён(?)ое письмо,  согласованное постановление, серебрян(?)-
ое изделие, несломан(?)ый аппарат, истин(?)ый смысл, нестрижен(?)ый ребёнок, оловян(?)ый солдатик, ло-ман(?)ая линия, уроки выучен(?)ы, бесцен(?)ый подарок, морожен(?)ые ягоды, некрашен(?)ый забор, работа закончен(?)а, повторе"н(?)ое правило, собрание не про-веден(?)о, камен(?)ый парапет, кипячён(?)ая вода, юн(?)ый возраст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте причастия, следя за ударением, а затем образуйте письменно краткие формы женского рода, обозначьте в них ударение. В случае затруднения обращайтесь к словарику «Произносите правильно».
Установленный, исключенный, приведенный, повторенный, подведенный, произнесенный, унесенный, измененный, наклоненный, изобретенный, облегченный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать предложения под диктовку. Обозначьте орфограмму «Н и нн в прилагательных и причастиях».
1. Кроме пельменей, стол ломился от жареного и варёного, печёного и мочёного, пресного и солёного: грузди, черемша, голубика и морошка мочёная, рыба солёная, икра парная — крупная, ядрёная, как горох. {Ю.Фёдоров) 2. Показалась открытая трёхтонка, груженная железными кроватями и матрацами. (М. Зощен ко) 3. В стороне от железной дороги возвышались клёпаные металлические башни. (С.Антонов) 4. Здесь была небольшая клумба, обнесённая белёными кирпичами. (И. Герасимов) 5. Немощёная, заросшая травою, чистая и тихая улица выходила прямо в поле и была снизана из маленьких, пёстро окрашенных домиков. (М. Горький) 6. Песчаная дорога стекает с холма. Чем ниже она стекает, тем круче становятся её ломаные изгибы. Наконец, истончённая в поясок, она пропадает за последним увалом. (В.Белов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст, а затем найдите причастия и, используя порядок разбора, представленный в «Теории», произведите морфологический разбор двух-трёх из них.
Я видел, как стирают женщины, погружая распухшие от горячей воды руки в оседающую с тихим шелестом мыльную пену, как, согнувшись на деревянных мостках, выдвинутых в реку или пруд, полощут бельё, отмытое от всех пятен и въевшейся в ткань грязи.
(Ю. Додолев)
Укажите орфограммы в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Этногенез (возникновение и развитие этноса), Л.Гумилев рассматривает как процесс, детерминированный в основном _ и _ факторами
 (*ответ*) географическими (особенности ландшафта)
 (*ответ*) геокосмическими (совокупное действие космических энергий)
 социально-экономическими (уровень развития)
 религиозными (конфессиональные предпочтения)
Этносы характеризуются следующими чертами: этносы
 (*ответ*) имеют общее биологическое происхождение, или, по крайней мере, все его взрослые, сознательно полагают и верят, что произошли от общих предков
 (*ответ*) имеют общие для всех своих членов, специфические культурные традиции, общую культуру
 не противопоставляют себя всем прочим аналогичным коллективам людей, не различают «своих» и «других»
 обладают общей территорией, причем территория, на которой сформировался этнос, всегда совпадает с современной территорией его проживания
Этнотерриториальные противоречия как причины религиозных конфликтов
 (*ответ*) представляют собой проблему «разделенных народов»
 (*ответ*) могут заключать в себе вопрос о реабилитации ранее депортированных этнических и религиозных групп
 являются проявлением политико-правовой неполноценности статуса национальных автономий и этнических меньшинств в государствах
 обусловлены неравной степенью свободы доступа различных этнических групп к ресурсам и рынкам
Этноцентричная идентичность характеризуется
 (*ответ*) отдельными элементами агрессии ко всем остальным народам
 (*ответ*) безусловным и некритическим предпочтением своего народа всем остальным
 готовностью идти на любые действия во имя этнических интересов
 естественным предпочтением собственных социокультурных ценностей, при сохранении высокого уровня толерантности и готовности к межэтническим контактам
Ю. Гальтунг выделяет следующие типы политического насилия
 (*ответ*) прямое и структурное
 (*ответ*) агрессивное и оборонительное
 (*ответ*) преднамеренное и непреднамеренное
 внутрикоммунальное, протестующее, преторианское, репрессивное, сопротивленческое, террористическое
 массовое и политическое насилие небольших групп
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 28. По мнению Т. Парсонса, функцию целеполагания выполняет __ подсистема
культурная
социальная
экономическая
политическая (*ответ к тесту*) 
нормативная
29. Согласно трактовке __, политическая система представляет собой совокупность институтов, которые формулируют и воплощают в жизнь коллективные цели общества
Т. Парсонса
Г. Алмонда (*ответ к тесту*) 
Д. Истона
К. Дойча
30. К структурам «выхода» политической системы не относятся …
законодательные органы власти
чиновники
суды
правоохранительные органы
группы давления (*ответ к тесту*) 
31. Информационно-кибернетическую модель политической системы разработал …
Д. Истон
Т. Парсонс
К. Дойч (*ответ к тесту*) 
Г. Алмонд
Ж. Блондель
32. Процесс формулирования требований, предъявляемых к политико-властным структурам, называется …
политической коммуникацией
лоббированием
агрегированием интересов
дистрибьюцией интересов
артикуляцией интересов (*ответ к тесту*) 
интеграцией интересов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Образуйте от синонимичных глаголов причастия. Говорить,  сообщать,  заявить,  высказывать,  изрекать
Разберите три-четыре получившихся причастия по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от глаголов нужное причастие, согласуйте его с определяемым словом. Прочитайте выразительно отрывок.
Резкий паровозный свисток оборвал (встревожить) мысли, поднял Мишку на ноги, вытолкнул из будки в мокрую, (шуршать) траву и, (слепнуть) от (вспыхивать) молний, повёл на маленькую станцию. (С. Григорьев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте рассказ об изучаемой части речи по предложенным вопросам, используя (по возможности) причастия.
1. Что называется причастием? 2. Что такое действительное причастие? 3. С помощью каких суффиксов оно образуется? 4. Что такое страдательное причастие? 5. С помощью каких суффиксов оно образуется? 6. Что такое причастный оборот?  7. Как он выделяется на письме? А в устной речи? 8. Яркой приметой какого стиля является причастие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в приложении к данному учебнику орфограммы причастия и проиллюстрируйте их своими примерами.
2. Составьте словарный диктант из слов, изученных в разделе «Причастие» (они выделены крупным жирным шрифтом).
3. Какую пунктограмму вы изучили в этом разделе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прокомментируйте правописание причастий.
1. Вяж..щий, господству..щий, вид..щий, борющийся, слыш..щий, действующий, ненавидящий.
2. Вид..мый, вообража..мый, выпуска..мый, мыслимый, исследу..мый, называемый, завис.мый.
3. Изуч..ый, испис.ый, исполн..ый, найд..ый, наказ..ый, обиж..ый, подготовл..ый, задум..ый.
4. Искаж..ый,      исключ..ый,      погруж..ый,      из-мельч..ый,    изображ..ый,    приглуш..ый,    сожж..ый, окруж..ый.
5. (Не) сделанная работа, работа (не) сделана, (не) сделанная вовремя работа; (не) накрытый стол, (не) накрытый скатертью стол, стол (не) накрыт; (не) написанное сочинение; (не) изучаемый в школе предмет; (не) исследованное до сих пор явление; (не) зажжённая лампа; (не) расставленные на полках книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните каждую строчку двумя-тремя примерами.
Плывущий, колющий, ... . Слышащий, горящий, ... . Подгоняемый, уносимый, ... . Выпавший, нёсший, ... . Озарённый, невиданный, забытый, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к выделенным словам (словосочетаниям) причастия и причастные обороты, данные в материале для справки (вставьте их на место многоточий). Причастные обороты обозначьте графически и выделите запятыми при записи текста.
Просторная новая терраса дачи была ярко освещена6 лампой и четырьмя канделябрами5... . Июльский вечер быстро темнел. Старый липовый сад ... потонул в тёплом мраке. Только листья сирени ... резко и странно выступали из темноты, неподвижные, гладкие, блестящие, ... . Несмотря на раздвинутые полотняные занавеси, свечи горели ровным ... пламенем. Было душно и чувствовалось, что в ... воздухе медленно надвигается ночная гроза. Пахло мёдом, ... липой.
Для справки: расставленные на длинном чайном столе; густо обступивший со всех сторон дачу; в упор освещаемые лампой; точно вырезанные из зелёной жести; немигающим; нагретом, наэлектризованном; цветущей.
Прочитайте выразительно восстановленный отрывок из произведения А. И. Куприна. Что изменилось с введением в текст определений, выраженных причастиями и причастными оборотами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, согласуя причастия с определяемыми словами, выделенными в тексте.
Этот дворец спрятан как сокровище. При виде его голубых куполов, изящных башен, (венчающий) широкие стены или, как стрелы, (устремлявшийся) ввысь, его террас, (господствовавший) над окрестностями, тонких шпилей, (колеблемый) ветром, (скрещенный) полумесяцев, (высеченный) над колоннадами, можно подумать, что находишься в восточном царстве, если бы (почерневший) стены, (поросший) мхом или (покрытый) завесой плюща, не изобличали дождливого климата.
Прочитайте выразительно текст А. И. Куприна. К какому типу речи его можно отнести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените один из глаголов-сказуемых с зависимыми словами причастным оборотом. Обратите внимание на формы времени и порядок слов.
1. Лопасти колеса опускаются в воду и загребают её, как вёсла. 2. Культиватор острыми ножами вспахивает землю и выпалывает сорняки. 3. Трактор со специальным ковшом собирал опавшие листья и сухие ветки и загружал их в машину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из двух предложений сделайте одно, заменив глагол-сказуемое второго предложения причастием.
Образец: Термин лексика происходит от греческого корня лексис. Лексис означает «слово». — Термин лексика происходит от греческого корня лексис, означающего «слово».
1. Слово автобиография по своему составу является сложным. Оно имеет три греческих корня. 2. Первый корень — авто-. Авто означает «сам». 3. Второй корень ----био-. Био имеет значение «жизнь». 4. Последний корень-----графи- происходит от греческого слова
графо. Графо обозначает «пишу». 5. Слово автобиография не употребляется с местоимениями своя и моя. Местоимения своя, моя являются излишними, тавтологическими5 по отношению к первому корню.
Перескажите историю слова автобиография, стараясь сохранить образованные вами причастия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте сложные предложения в простые, заменив части предложений соответствующими причастными оборотами.
1. Есть у часов особенное колесико с изогнутыми зубцами, они всё время маятник подталкивают, ударяют по нему. 2. Пружины приводят в действие часы, острым бойком ударяют по пистону в игрушечном пистолете — такие пружины имеются во многих больших машинах. 3. Щипцы раскалывают орехи, клещи вытаскивают гвозди из досок, плоскогубцы изгибают проволоку — все они представляют собой два рычага на одной оси. 4. Стальные руки-рычаги копают землю, сгребают снег, берут камни на Луне, рубят уголь далеко под землёй, любые грузы переносят — такие рычаги присутствуют в любой машине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устраните речевой недочёт (повтор слов), заменив одно предложение причастным оборотом. 2. Запишите    отредактированные    предложения,    подчёркивая причастные обороты.
1. Мы разместились в доме. Дом был построен лесником. 2. Туристы вышли к реке. Река переливалась всеми цветами радуги. 3. Ребята пришли на стоянку раньше всех. Ребята собрали хворост и разожгли костёр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте задания к упр. 220—223. Какие приёмы рекомендованы там для устранения речевых недочётов? Запомните эти приёмы и пользуйтесь ими при редактировании написанного вами текста!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте редактором: исправьте ошибки в предложениях, объясняя причины их возникновения.
1. Человек, закаляющий с детских лет, всегда здоров и бодр. 2. Ребята катались по замёрзнувшей реке. 3. Лица ребят, описывающих о поездке, раскраснелись от оживления. 4. Плакат, нарисуемый художником, повесили в классе. 5. Хорошая книга — это подарок, завещавший автором человеческому роду. 6. Развитие системы электростанций будет идти в убыстряющем темпе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте афоризм, выучите его наизусть и запишите по памяти. Укажите причастия.
Нет силы более могучей, чем знание: человек, вооружённый знанием, — непобедим! (М.Горький)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от глаголов в скобках причастия, согласуйте их с определяемыми словами. Расставьте недостающие знаки препинания и обозначьте причастные обороты графически.
1. Прекрасный пример русского кузнечного искусства — шлем Ярослава Всеволодовича (выковать) из одного куска железа. 2. Привлекают внимание затейливые кованые6 светцы-подсвечники. Искусно (выполнить) балконные решётки Петербурга — тоже дело рук кузнецов. 3. Множество различных приёмов (чередоваться) в различной последовательности можно свести к нескольким основным. 4. (Раскалить) полосу гнут между штырями (вставить) в стальную плиту. 5. Нагревать   при   этом   нужно   только   (изгибать)   участок.
6. (Завершить)  деталь  можно  выгладить  гладилкой.
7. Насечка на заготовке2 может быть выполнена подбойками (иметь) на рабочей части нужную фактуру.
(Д. Чирков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу и стилю речи его можно отнести? А как его можно озаглавить?
Это была стремительная гроза в самый разгар золотой осени, в ту пору года, когда гроз почти не бывает. В этом была её мощь — в невиданном пожаре солнечного света, бившего в осеннюю, заржавленную землю через прорывы бешеных туч. Взрывы солнечного огня, его косые лучи проносились и тотчас гасли в угрюмой дали. Там домоткаными холстами уже лились на леса и пустоши короткие ливни.
Каждый взмах солнца выхватывал из сумрака то одну, то другую отлитую из чистейшей меди берёзу. Берёзы вспыхивали, пламенели, дрожали, как исполинские факелы, зажжённые по сторонам дороги, и мгновенно гасли за серой стеной дождя.
Свет, золото, багрянец, тьма, пурпур и снова — быстрый свет! Синий блеск молний, длинные перекаты грома, и вдруг вдали, в путанице поваленных ветром берёз — рыжая, огненная лисица с поджатой лапой и насторожёнными ушами.
Удары грома совпадали с переменами света. Казалось, что гром оркестровал перед нами эту ошеломляющую грозу.
Только под Лугой — уютным городком, очень чистым, очень домовито-архитектурным — гроза прошла.
(К. Паустовский)
©Прочитайте текст ещё раз, выпишите все причастия и причастные обороты, а затем напишите близкое к тексту изложение, стараясь сохранить авторские языковые средства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Два     цеха  выпускают однотипную     продукцию. Производительность  первого  в  2  раза  выше,  чем  2 -го.  Изделия удовлетворительного качества составляют в среднем 80% среди продукции 1-го  цеха  и  60% среди  продукции 2-го.  Наудачу  взято  одно изделие  из не рассортированной продукции этих цехов. Какова вероятность того, что оно высшего качества?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите опорный материал.
основное действие добавочные действия
Пятак падает к ногам,  звеня и подпрыгивая. добавочное действие основные действия
Дробясь мрачные скалы, шумят и пенятся валы... (А. Пушкин)
Какими членами предложения являются слова, обозначающие основные действия, а какими — обозначающие добавочные действия? А какие это части речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения. Какие действия совершают действующие лица (предметы)? Запишите в скобках соответствующие глаголы по образцу 1-го предложения.
1. Схватив котелок, Димка помчался за водой {схватил, помчался). 2. Спускаясь по тропинке, Димка вдруг остановился (..., ...). 3. Он [Димка] пополз, спотыкаясь о разбросанные остатки кирпичей (..., ...). 4. У берегов вода тихонько играла, перекатываясь через мелкое каменистое дно (..., ...).
(А. Гайдар)
Какие действия в каждом предложении представлены  как основные, а какие — как добавочные? Какая часть
речи передаёт их добавочный характер? Подчеркните
эти слова как члены предложения и покажите стрелкой
их зависимость от глагола-сказуемого (см. упр. 229).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посмотрите на рисунок. Составьте три предложения, из которых было бы ясно, какие действия совершил ученик. Используйте для этого слова, написанные на классной доске.
Какие слова в ваших предложениях обозначают основное действие, а какие — добавочное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст, обращая особое внимание на интонирование предложений с деепричастиями.
Он [Метелица] привязал лошадь и, хватаясь за рыхлые, осыпающиеся под руками края сруба, взобрался на угол, рискуя провалиться в тёмную дыру. Приподнявшись на цепких полусогнутых ногах, стоял он минут десять не шелохнувшись, зорко вглядываясь и вслушиваясь в ночь.
(А. Фадеев)
1. Спишите отрывок, показывая стрелкой зависимость деепричастий от глагола-сказуемого. К каким деепричастиям можно поставить вопрос   что   делая?, а к каким — что сделав?
2. От каких глаголов образованы деепричастия, употреблённые в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно примеры, а затем найдите деепричастия (в этом вам поможет перечень суффиксов, данный справа).
1. Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь; Его лошадка, снег почуя,
Плетётся рысью как-нибудь.
(А. Пушкин)
2. Гром,   проворчав  в   саду,   скатился   за  гумно5. (И. Бунин) 3. Пусть сосны и ели всю зиму торчат, в снега и метели закутавшись, спят. (Ф. Тютчев)
Поставьте от глаголов к деепричастиям вопросы обстоятельств. Какими видами обстоятельств могут быть деепричастия в предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. О каких основных действиях лебедей говорится в последнем предложении? Как «дорисовываются» движения лебедей? Какое средство языка для этого используется?
С неба донёсся трубный клик лебедей. Всё ниже, ниже большие белые птицы. Распрямив крылья, почти не шевеля ими, опустились на воду и поплыли, гордо поглядывая вокруг.
(С. Воронин)
Сделайте вывод о роли деепричастия в речи. Употребите при этом слова обозначает добавочное действие, «дорисовывает», характеризует основное действие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схему. От какого слова зависит деепричастие в предложении? Действие какого предмета обозначает деепричастие? Как это показано на схеме?
Журча, ещё бежит за мельницу ручей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.    В   каких    предложениях   допущены ошибки? В чём они состоят? Как их исправить?  (В случае затруднения ещё раз рассмотрите схему в упр. 236.)
1. В небе парил планёр, сверкая на  солнце крыльями. 2. Открыв книгу, из  неё    выпал    листок.    3. Закончив    выступление, все стали аплодировать фигуристам. 4. Выиграв матч, спартаковцы стали чемпионами. 5. Наблюдая за ходом игры, у меня потерялся зонтик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь опорным материалом, найдите деепричастия в данных предложениях. Приведите доказательства.
1. Двигаясь без компаса, человек всегда начинает кружить по ходу часовой стрелки. (Б. Катаев) 2. За печным кожухом потрескивала, высыхая, лучина. (В. Белов) 3. Они шли по лесу, разыскивая дорогу, где можно было бы сесть на попутную машину. (В. Катаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте из двух предложений одно, преобразовав любое из них в деепричастный оборот. В каком случае этого сделать нельзя? Почему?
1. Знание помогает человеку идти вперёд. Оно делает его сильным, вооружает для борьбы с трудностями и опасностями. 2. Народные сказки помогают простым людям жить. Они внушают им надежду на лучшее будущее, веру в справедливость. 3. Много прекрасных песен создал русский народ. Их поют во всех уголках нашей большой страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,   вставляя   пропущенные   буквы   и   распределяя деепричастия по двум группам: 1) возвратные; 2) невозвратные. Обозначьте суффиксы деепричастия и суффикс съ.
Ком(?)ентируя, сор..внуясь, пор..зив, представившись, состязаясь, рас(?)читавшись, препятствуя, пропегандируя, в..сторгаясь, позд..ровавшись, по-СТ..НОВИВ, пр..зрев.
Сгруппируйте (устно) деепричастия по-другому: отвечающие на вопрос что делая? и отвечающие на вопрос что сделав? В какой группе деепричастия несовершенного вида, в какой — совершенного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните пары словосочетаний по строению. Чем  выражены главные и зависимые слова? Сделайте вывод: как распространяются деепричастия?
2. Запишите словосочетания с главным словом — деепричастием. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Объясните, как вы решали орфографические задачи.
Рассказать о путешестви.. — рассказав о путешест-ви..; позвонить Мари.. — позвонив Мари..; возвращаться из Третьяковской галере.. — возвращаясь из Третьяковской галере..; прибыть из арми.. — прибыв из арми..; (не) обратиться ни (к) кому — (не) обратившись ни (к) кому; заметить (кое) что — заметив (кое) что; быстро повернуться — быстро повернувшись; мало (по) малу разгораясь — мало (по) малу разгораться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу деепричастиями из предложения.
С противоположного ската, осторожно высунувшись из-за ветвей, Васька Шмаков подавал2 мне рукой какие-то непонятные, но тревожные сигналы, указывая на дно оврага.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раздел механики в котором изучаются условия равновесия механических систем под действием приложенных сил, - это 
 (*ответ*) статистика 
 строительная механика 
 сопротивление материалов 
 теория механизмов и машин
Реакции связей - это силы или моменты 
 (*ответ*) передаваемые на данное тело со стороны других тел, реализующих связь 
 которые заранее неизвестны и подлежат определению при решении данной задачи 
 определяющие взаимодействие данного тела с другими телами, не входящими в данную систему 
 определяющие взаимодействие данного тела с другими телами, образующими механическую систему 
Связи в механике - это 
 (*ответ*) всякие ограничения, которые накладываются на движение данного тела со стороны других тел, реализующих связи 
 устройства, удерживающие данную систему тел в равновесии 
 устройства, соединяющие между собой тела, образующие механическую систему 
 устройства, поддерживающее какое-либо тело в заданном положении 
Система сил - это совокупность сил 
 (*ответ*) действие которых рассматривается совместно при решении данной задачи 
 образующих статически определимую задачу 
 зависящих от относительного расстояния тел, образующих механическую систему 
 функционально связанных друг с другом 
Статически неопределимая задача - это задача, в которой число неизвестных силовых факторов 
 (*ответ*) превышает число располагаемых уравнений равновесия 
 больше шести 
 больше трех 
 меньше числа располагаемых уравнений равновесия 
Статически определимая задача - это задача, в которой число неизвестных силовых факторов 
 (*ответ*) равно числу располагаемых уравнений равновесия 
 не более шести 
 равно шести 
 равно трем 
Статически определимая плоская ферма - это ферма, все узлы которой располагаются в одной плоскости, а число узлов S и число стержней n связаны соотношением 
 (*ответ*) n = 2S - 3 
 n = 4S - 3 
 n = 3S - 2 
 n = 2S – 5
Тело весом Р = 1 кН установлено на горизонтальной поверхности. К телу приложена горизонтально направленная сдвигающая сила Q = 100H. Коэффициент трения скольжения f = 0,2. Сила трения по опорной поверхности равна 
 (*ответ*) 100,Н 
 300,Н 
 20,Н 
 200,Н 
Тело весом Р установлено на наклонной плоскости, образующий угол λ=300 с горизонтом. Коэффициент трения f=0,4. Сила трения, приложенная к грузу, равна 
 (*ответ*) 0,36 Р 
 0,2 Р 
 0,4 Р 
 0,5 Р 
Тело весом Р установлено на наклонной плоскости, образующий угол λ=450 с горизонтом. Коэффициент трения f=0,4. Сила трения, приложенная к грузу, равна 
 (*ответ*) 0,282 Р 
 0,682 Р 
 0,4 Р 
 0,707 Р 
Тело весом Р установлено на наклонной плоскости, образующий угол λ=600 с горизонтом. Коэффициент трения f=0,4. Сила трения, приложенная к грузу, равна 
 (*ответ*) 0,2 Р 
 0,55 Р 
 0,35 Р 
 0,866 Р
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложение и определите синтаксическую роль деепричастия. 2. Каковы признаки наречия у деепричастия?
Сильно оттолкнувшись, спортсмен легко преодолел планку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните выделенные слова и определите, какими частями речи они являются.
1. Баскетболист подпрыгнул и точным броском послал мяч в сетку. 2. Подпрыгнувший баскетболист точным броском послал мяч в сетку. 3. Подпрыгнув, баскетболист точным броском послал мяч в сетку.
От какой части речи образуются причастия и деепричастия? Сравните общее грамматическое значение и морфемный состав глаголов, причастий и деепричастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, решая орфографические  задачи  и  распределяя слова по двум группам (каким?).
Восстанавливая, вос(?)тановле..ая, опечалившийся2, опечалившись2, демонстрируя2, д..бившийся, демонстрировавший2, продемонстрировав, добившись, разв..вавшийся (флаг), преобладавший, ис(?)ле-довав, ком(?)ентируя, проком(?)ентировав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените в  предложениях деепричастия  причастиями. Запишите полученные предложения, применяя правило выделения причастного оборота на письме.
1. Волейболисты, выиграв подачу, приободрились.
2. Игрок, ударив по мячу, быстро отбежал от сетки.
3. Спортсмен,   выставив  руки   вперёд,   ждал  подачу.
4. Капитан  команды,  удачно разыграв комбинацию, был доволен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните причастия и деепричастия. Расскажите о них по данному плану. Приведите примеры.
1. От слов какой части речи образуются причастия и деепричастия? 2. Что обозначают? 3. Признаки каких частей   речи   сочетают   в   себе?   4. Как   изменяются?
5. Чем отличаются по морфемному составу? 6. Какими членами предложения могут быть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, сравнивая правописание не с деепричастиями и глаголами. Одному ли правилу они подчиняются?
1. Не зная броду, не суйся в воду. 2. Не накормив лошадь, далеко не уедешь. 3. Не продавай шкуры, не убив медведя. 4. Говорить не думая — что стрелять не целясь. 5. Не развязав мешок, не узнаешь, что в нём. 6. «Отчего меня никто не любит?» — недоумевает волк.
(Пословицы)
Понятен ли смысл пословиц? Опишите ситуацию, иллюстрацией к которой может служить одна из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки.
1. Кто-то бросил корку прямо на тротуар, (не) подумав о прохожих, а жертвой его (не) ряшливости стал ни в чём (не) повинный человек. (А.Дорохов) 2. Серёжка бежал по улице, (не) помня себя и (не) зная, куда он бежит. (В.Белов) 3. (Не) вытащив невода, рыбою (не) хвались. (Пословица) 4. (Не) взирая на разруху, дважды в день серые гармоники под подоконником наливались жаром... (М. Булгаков) 5. (Не) учась и лаптя (не) сплетёшь. (Пословица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните   строение    выделенных   частей   предложений, указав зависимые от деепричастий слова. Определите место этих оборотов в предложении.
1. Вьётся речка небольшая, средь полей и рощ петляя. (Ю.Вронский) 2. Под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег лежит. (А. Пушкин)  3. Тишину вспугнув тревожную в чутко дремлющем  бору,  бродят лоси осторожные,  гложут горькую кору. (О. Высотская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите в опорном материале пунктуационные схемы предложений с деепричастными оборотами. 2. Соотнесите их с предложениями из предыдущего упражнения, объясните пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите   к   деепричастиям   подходящие   по смыслу зависимые слова. (Следите за порядком слов!) 2. Запишите предложения, подчёркивая деепричастные обороты и объясняя постановку запятых.
1. Побывав (где? к о г д а?) ..., ребята сами захотели устроить у себя стадион. 2. Увидя (что? г д е?) ..., Петя вскочил и закричал: «Ура! Победа!» 3. На ледяной арене стадиона, скользя (как? по чем у?)..., показались юные фигуристы с букетами в руках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тело весом Р=1 кН установлено на горизонтальной поверхности. К телу приложена горизонтально направленная сдвигающая сила Q = 100H. Коэффициент трения скольжения f=0,3. Сила трения по опорной поверхности равна 
 (*ответ*) 100,Н 
 400,Н 
 30,Н 
 300,Н 
Тело весом Р=2 кН установлено на горизонтальной поверхности. К телу приложена горизонтально направленная сдвигающая сила Q = 100H. Коэффициент трения скольжения f=0,2. Сила трения по опорной поверхности равна 
 (*ответ*) 100,Н 
 20,Н 
 500,Н 
 400,Н 
Угол трения - это угол, образуемый полной реакцией опорной поверхности, соответствующей предельному значению силы трения, и 
 (*ответ*) нормальной реакцией 
 вектором сдвигающей силы 
 опорной поверхностью 
 главным вектором всех активных сил, приложенных к телу
Фермой называется конструкция, состоящая из отрезков прямых стержней 
 (*ответ*) соединенных между собой шарнирами 
 имеющих одинаковую длину и соединенных между собой шарнирами 
 соединенных между собой шарнирами, расположенными в одной плоскости 
 соединенных между собой связями типа «жесткая заделка» 
Центр приведения системы сил - это центр, относительно которого 
 (*ответ*) определяется главный момент системы сил 
 главный момент системы сил равен нулю 
 главный момент системы сил имеет минимальное по модулю значение 
 главный момент системы сил имеет максимальное по модулю значение 
Центр тяжести тела - это точка 
 (*ответ*) в которой приложена равнодействующая параллельных сил тяжести 
 лежащая на пересечении осей симметрии тела 
 в которой приложен вес тела 
 которая является центром симметрии тела
В шарнирно-неподвижной опоре возникает только одна реакция (произвольно направленная) в виде произвольно направленной силы, а опорный момент равен нулю:
 (*ответ*) да
 нет
Главный вектор - равнодействующая всех внешних сил, действующих на конструкцию:
 (*ответ*) да
 нет
Главный момент - момент главного вектора сил относительно центра - начала прямоугольной системы координат:
 (*ответ*) да
 нет
Расчетная схема - схема, отличающаяся от заданной по размерам конструкции и внешним нагрузкам:
 (*ответ*) нет
 да
Статически определимая система - система, в которой число уравнений статики равно числу неизвестных опорных реакций:
 (*ответ*) да
 нет
В статике определяются внутренние усилия, действующие на элемент конструкции:
 (*ответ*) нет, в статике не определяются внутренние усилия, действующие на элемент конструкции
 да, в статике определяются внутренние усилия, действующие на элемент конструкции
Можно переносить внешнюю силу по линии ее действия:
 (*ответ*) да, можно переносить внешнюю силу по линии ее действия
 нет, нельзя переносить внешнюю силу по линии ее действия
Твердое тело в случае действия плоской системы внешних сил имеет три степени свободы:
 (*ответ*) да, твердое тело в случае действия плоской системы внешних сил имеет три степени свободы
 нет, твердое тело в случае действия плоской системы внешних сил не имеет три степени свободы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения. Как в устной речи с помощью интонации выделяется деепричастный оборот?
Стрелок натянул тетиву. И стрела, вырвавшись из плена сильных пальцев, понеслась к цели.
{А. Лутошкин)
Перестройте второе предложение так, чтобы деепричастный оборот стоял в его начале и в конце. Запишите оба предложения, выделяя деепричастный оборот запятыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку