nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Субъектом заражения ВИЧ-инфекцией может быть лицо, достигшее 16-летнего возраста 
 (*ответ*) болеющее или зараженное ВИЧ-инфекцией и знавшее об этом 
 больное или зараженное ВИЧ-инфекцией, знавшее либо не знавшее об этом 
 болеющее ВИЧ-заболеванием и знавшее об этом 
 зараженное ВИЧ-инфекцией вне зависимости об осведомленности об этом 
Субъектом изнасилования может выступать 
 (*ответ*) лицо мужского пола, достигшее 14-ти лет 
 любое лицо, достигшее 16-ти лет 
 лицо женского пола, достигшее 14-ти лет 
 любое лицо, достигшее 14-ти лет, при групповом преступлении 
Субъектом нарушения правил охраны труда может выступать лицо 
 (*ответ*) на котором лежали обязанности по соблюдению правил охраны труда 
 являющееся руководителем организации 
 являющееся должностным 
 любое лицо, достигшее 16-ти лет 
Субъектом насильственных действий сексуального характера может выступать лицо 
 (*ответ*) любое, достигшее 14-ти лет 
 любое, достигшее 16-ти лет 
 женского пола, достигшее 14-ти лет 
 мужского пола, достигшее 14-ти лет 
Субъектом незаконного производства аборта может выступать лицо 
 (*ответ*) не имеющее высшего медицинского образования соответствующего профиля 
 работающее в медицинском учреждении соответствующего профиля 
 не имеющее высшего медицинского образования любого профиля 
 любое лицо, достигшее к моменту совершения преступления 16-ти лет 
Субъектом оставления в опасности может быть лицо, достигшее 16-летнего возраста, не оказавшее помощь 
 (*ответ*) имеющее возможность оказать помощь и обязанное заботиться о потерпевшем 
 вне зависимости ни от каких условий 
 обязанное заботиться о потерпевшем, вне зависимости от наличия возможности оказать помощь 
 имеющее возможность оказать помощь 
Субъектом полового сношения или совершения иных действий сексуального характера с лицом, не достигшим 16-летнего возраста может быть лицо, достигшее 
 (*ответ*) 18 лет 
 21 года 
 14 лет 
 16 лет 
Субъектом торговли несовершеннолетними может выступать 
 (*ответ*) любое лицо, достигшее 16-ти лет 
 только должностные лица 
 только воспитатели или педагоги 
 только родители несовершеннолетнего 
Субъектом уголовной ответственности за невыплату заработной платы, пенсий, стипендий, пособий и иных выплат является 
 (*ответ*) руководитель предприятия, учреждения, организации 
 представитель администрации предприятия, учреждения, организации 
 любое лицо, достигшее к моменту преступления 18-ти лет 
 любое должностное лицо 
Торговля людьми считается оконченным преступлением с момента 
 (*ответ*) передачи человека 
 высказывания предложения 
 заключения договора 
 получения денежных средств 
Убийство - это причинение смерти другому человеку, совершенное 
 (*ответ*) с прямым или косвенным умыслом 
 с прямым или косвенным умыслом, а также по легкомыслию 
 только с прямым умыслом 
 по легкомыслию или небрежности 
Убийство в состоянии аффекта является убийством, совершенном при_ обстоятельствах 
 (*ответ*) смягчающих ответственность 
 смягчающих наказание 
 не влияющих на ответственность 
 отягчающих ответственность
Категория: юридические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечислите наиболее авторитетные региональные объединения государств. Как они обеспечивают защиту интересов участвующих в них стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОБСЕ
ЕС
НАТО
СНГ
НАФТА
АТЭС
Вопрос: В чём, по вашему мнению. состоит несовершенство существующего миропорядка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировой порядок, сложившийся после Второй мировой войны, отличали следующие особенности. Во-первых, четкое разделение мира на две соперничающие социально-экономические системы, находившиеся в состоянии перманентной конфронтации, взаимных угроз и гонки вооружений США и СССР. Раскол мира прошел по «центру» и по «периферии» международной системы. Во-вторых. постепенное ослабление жесткой структурированности двухполюсного мира в результате укрепления экономического и военного потенциала таких государств, как Китай, Япония и Германия, претендовавших на политическое влияние. Следствием формирования новых «центров силы» явилось совмещение двухполтосности и многополюсности. В-третьих, функционирование ООН, отражавшее объективную потребность в регулировании международных отношений и формировании мирового сообщества. Вместе с тем ООН не смогла в полной мере выполнить возлагавшуюся на нее миссию поддержания мира и обеспечения международной стабильности.
В конце 70-х годов широкое распространение получило понятие «новый мировой порядок». Именно тогда в связи с валютно-финансовым и энергетическим кризисами, демографическим взрывом, дефицитом продовольствия в третьем мире и другими процессами, резко снизившими стабильность международной системы, авторитетные неправительственные организации (Римский клуб, Совет по изучению человечества и др.), используя методы математического моделирования, пришли к выводу о необходимости трансформации существующего миропорядка в справедливый как для отдельных индивидов, так и государств. Главная цель такой трансформации виделась в «достижении достойной жизни и благосостояния для всех граждан мира». Значительный вклад в разработку параметров нового мирового порядка и претворение их в практику межгосударственных отношений внесли такие политические деятели, как Вилли Брандт, Индира Ганди, Михаил Горбачев, Гельмут Коль, Франсуа Миттеран, Улоф Пальме, Рональд Рейган, Гельмут Шмидт и др. Проводившийся ими внешнеполитический курс во многом способствовал эволюции конфронтационного варианта биполярности в кооперационный, укреплению моральных основ мировой политики. 
Для формирующейся многополярности оптимален международный порядок, регулируемый принципами: приоритет общечеловеческих ценностей, равная безопасность для всех народов и государств, мирное разрешение спорных вопросов и конфликтов, уважение целостности и суверенитета государств, невмешательство во внутренние дела друг друга.
Вопрос: Охарактеризуйте роль России в современном мире. Какую позицию занимает российская дипломатия относительно современного миропорядка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль и место России в современном мире во многом определяется ее геополитическим положением, т,е. размещением, мощью и соотношением сил в мировой системе государств. Геополитическое положение России специалисты рассматривают с учетом географических, политических, поенных, экономических и других факторов. Одной из важных составляющих геополитического  положения является способность контролировать ключевые пространства и географические точки. Такая способность является производной от степени самодостаточности (жизнеспособности) геополитического субъекта. После распада СССР Россия, как прямая преемница, оказалась в новой для себя роли. Со второй половины 1980-х гг. Советский Союз постепенно стал утрачивать контроль сначала над странами социалистического лагеря, а затем и союзными республиками. После распада СССР в России осталось 17 из 22 млн кв, км территории. Возможности России в немалой степени определяются транспортно-географическим фактором. Территориальный массив России перестал соответствовать каркасной транспортной инфраструктуре, существовавшей в СССР. Основные магистрали России -- Южсиб и Транссиб — проходят через территорию Северного Казахстана (Транссиб в районе Петропавловска), там же оказались участки линий высоковольтных электропередач, связи, трубопроводы.
России приходится активно защищать свои геополитические интересы как перед странами НАТО, так и перед странами СНГ.
Вопрос: Каковы требования, предъявленные к выбору темы проекта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К выбору темы проекта предъявляются определённые требования. 
•Желательно, чтобы объект проектирования был достаточно знаком и понятен вам, а ещё лучше — интересен. 
•Тема вашей проектной работы должна быть направлена на удовлетворение выявленной вами потребности (вашей, ваших близких, школы и т. п.).
•Проект должен быть связан с изучаемым вами учебным предметом «Технология»,
•Сложность проекта должна быть такой, чтобы он мог быть выполнен в отведённые для него сроки. 
•При изготовлении спроектированного объекта должны быть использованы только безопасные для здоровья технологии.
Вопрос: Дайте определение понятию «проектирование».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проектирование - это процесс составления описания, необходимого для создания в заданных условиях еще не существующего объекта по первичному описанию этого объекта путем его детализации, дополнения, расчетов и оптимизации.
Вопрос: Можно ли при выполнении проекта обойтись без моделирования и конструирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выполнении проекта можно обойтись без моделирования и конструирования. Это зависит от того, что за проект необходимо подготовить.
Возможно, имеются уже готовые лекала. Возможно, проект не требует конструирования. Возможно, проект не требует создания моделей, а предполагаемая модель задана сразу.
Вопрос: Определите и запишите положительные и отрицательные качества двух-трёх приобретённых вами вещей
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  вещь - ноутбук: + удобный, мобильный, легкий, стильный; дорогой, низкая производительность, ограниченность модернизации.
2  вещь - мобильный телефон: + возможность всегда быть на связи, легкий, модный; неудобный интерфейс, дорогой выход в интернет, возможно вредное излучение.
Вопрос: Составьте перечень товаров и услуг, которые могут быть источниками дохода школьника. Посоветуйтесь с родителями, чем вы могли бы помочь своей семье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Разносить газеты.
2. Расклеивать объявления.
3. Выгуливать собак.
4.  Смотреть в свободное время за чьим-то ребенком.
5. Можно делать поделки (браслеты из бисера, деку паж, открытки) и продавать их.
6. Помыть чью-то машину. 
7,  Сходить за кого-то на рынок за продуктами.
8.  Выносить за соседями мусор, за плату естественно.
9.  Собирать макулатуру и сдавать.
10. Обучать кого-то тому, что хорошо знаешь сам. Например, помогать с уроками, учить игре на гитаре и т.д.
11. Продать что-то из своих, ненужных вещей.
Вопрос: Из курса обществознания вспомните «Пирамиду потребностей» А Маслоу. Какие потребности лежат в её основании? Какие находятся на вершине пирамиды? Составьте такую же пирамиду применительно к вашей семье. Определите расходы вашей семьи на удовлетворение этих потребностей за последний месяц
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно А. Маслоу, человеческие потребности имеют уровни от более простых к более высоким, и стремление к более высоким потребностям, как правило, возможно и возникает только после удовлетворения потребностей более низкого порядка, к примеру, в еде и безопасности.
1. Физиологические потребности (пища, вода, сон и т.п.). 2. Потребность в безопасности (стабильность, порядок, зависимость, защита, свобода от страха, тревоги и хаоса). 3,Потребность в любви и принадлежности (семья, дружба, свой круг, референтная группа).  4.Потребность в уважении и признании (уважаю себя я, уважают меня другие, я известен и нужен. 1: я достигаю, 2: престиж и репутация, статус, слава). 5. Потребность в самоактуализации (развитие способностей. Человек должен заниматься тем, к чему у него есть склонности и способности).
Вопрос: Рассчитайте затраты на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей (одежда, обувь, учебники, канцелярские товары и др.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рубашка и джинсы -1300 руб, обувь и кроссовки-610 руб, учебники-3650руб, канцелярские товары 240руб, пенал, ручка и карандаши 166руб.
Вопрос: Убийство матерью новорожденного ребенка во время или сразу же после родов считается таковым, если совершено в течение _ с момента родов 
 (*ответ*) 1-х суток 
 1-ого часа 
 1-ого месяца 
 1-й недели 
Убийство матерью новорожденного ребенка является _ убийством 
 (*ответ*) привилегированным 
 смягчающим наказание 
 не влияющим на ответственность 
 квалифицированным 
Убийство может быть совершено путем 
 (*ответ*) психического или физического действия или бездействия 
 психического или физического бездействия 
 физического действия или бездействия 
 психического или физического действия 
Убийство при превышении мер, необходимых для задержания лица, совершившего преступление, является убийством, совершенном при_ обстоятельствах 
 (*ответ*) смягчающих ответственность 
 смягчающих наказание 
 не влияющих на ответственность 
 отягчающих ответственность 
Убийство считается оконченным с момента 
 (*ответ*) наступления смерти 
 нанесения ранения 
 задержания лица 
 обнаружения трупа 
Уголовная ответственность за вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий наступает с 
 (*ответ*) 18 лет 
 21 года 
 16 лет 
 14 лет 
Уголовная ответственность за воспрепятствование законной профессиональной деятельности журналистов наступает только в случае 
 (*ответ*) вне зависимости от причиненного вреда 
 наступления тяжких последствий 
 причинения существенного вреда правам и законным интересам 
 причинения значительного материального ущерба 
Уголовная ответственность за нарушение неприкосновенности частной жизни наступает в том случае, когда оно совершено 
 (*ответ*) из любых побуждений 
 только из мести или из хулиганских побуждений 
 только из корыстных побуждений 
 только из корыстной или иной личной заинтересованности 
Уголовная ответственность за нарушение неприкосновенности частной жизни наступает только в случае 
 (*ответ*) причинения любого вреда правам и законным интересам 
 унижения чести и достоинства потерпевшего 
 любом случае, вне зависимости от причиненного вреда 
 причинения значительного вреда правам и законным интересам 
Уголовная ответственность за нарушение правил охраны труда наступает в случае 
 (*ответ*) причинения тяжкого вреда 
 только в случае наступления смерти 
 любом случае, вне зависимости от причиненного вреда 
 причинения любого вреда жизни или здоровью 
Уголовная ответственность за невыплату заработной платы, пенсий, стипендий, пособий и иных выплат наступает в случае их задержки на срок: 
 (*ответ*) свыше 2 месяцев 
 12 месяцев 
 6 месяцев 
 до 3 месяцев 
Уголовная ответственность за неоказание помощи больному (ст.124 УК РФ) наступает только в том случае, если виновный относился к последствиям с 
 (*ответ*) легкомыслием или небрежностью 
 косвенным умыслом или легкомыслием 
 только с прямым умыслом 
 прямым или косвенным умыслом
Категория: юридические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие виды потребностей вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Физиологические: в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, жилище, отдыхе и т. д.
•  Социальные: в социальных связях, общении, привязанности, заботе о другом человеке и внимании к себе, участии в совместной деятельности
• Экзистенциальные: в безопасности своего существования, комфорте, гарантии занятости, страховании от несчастных случаев, уверенности в завтрашнем дне и т. д.
•   Престижные: в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха и высокой оценки, служебном росте
• Духовные: в самоактуализации, самовыражении, самореализации
Вопрос: На какие группы можно разделить все вещи в соответствии с потребностями человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потребности человека можно разделить на три группы. Первая - - это переживание нужды в дыхании, питании, воде, в нормальном теплообмене, движении, самосохранении, сохранении рода и другие потребности, связанные с биологической организацией человека, с его принадлежностью к природе. Вторая группа - - социальные потребности, порожденные обществом. В них воплощена нужда личности, например, в много-образных взаимоотношениях с другими людьми, в самореализации, самоутверждении, общественном признании ее достоинств. Третья группа потребностей идеальные: познавать окружающий мир в целом и в его частностях, осознавать свое место в нем, смысл и предназначение своего существования.
Вопрос: Назовите требования, предъявляемые к покупке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она должна быть: практична, удобна, красива, нова, оригинальна, сочетаема, ценна, качественна.
Вопрос: Попробуйте рассчитать бюджет своей семьи на месяц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья из 4-х человек, мама-папа, сын школьник и дочь-дошкольница.
ЗП папы - 30000, мамы - 25000. Суммарный доход: 55000. 
Расходы семьи: - квартплата 3500
- продукты + бытовая химия 15000 
- кружки и секции для детей 4000 
- развлечения 4500
- бензин 5000
- обслуживание авто 6000 
- выплаты по кредиту - 5000 
- одежда и обувь - 5000
- лекарства - 1500 
Наиболее затратные статьи: продукты и затраты на авто (бензин + ТО) Доходы-расходы=5500 (отложены на летний отдых)
Вопрос: Составьте список товаров и услуг, которые необходимы вашей семье. Всегда ли вы способны их приобрести? О чём это говорит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продукты, электричество, тепло, водоснабжение, интернет, парикмахерская, лекарства, бензин. Всегда способны это приобрести, это говорит о том, что наш бюджет сбалансирован.

Яблоко хлеб яйца бананы конфеты овощи
Услуги интернет парикмахерской проезд в автобусе
Вопрос: Используя таблицу 5, оцените затраты на питание вашей семьи на неделю. Определите пути снижения затрат на питание,
Категория: школьный раздел
Ответы:
В среднем - среднестатистическая семья в неделю расходует на питание около 2-3х тысяч рублей, на фрукты, овощи приходится около 20% процентов от этой суммы, 30% мясо, колбасы, 10% - рыба, 40% остальные продукты (соки, вода, хлеб и т.д.).
Вопрос: Совместно с родителями определите экономию средств на питание за счёт приусадебного участка (при его наличии),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономия в том, что не нужно покупать овощи, фрукты, ягоды в их сезон в магазинах. Еще можно зарабатывать, продавая продукцию с приусадебного участка.
Вопрос: Подумайте, как можно сэкономить тепловую и электрическую энергию в быту. Вместе с родителями разработайте проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг и оформите его на компьютере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не оставлять электроприборы в ждущем режиме, так как он расходуют электроэнергию.
Что бы тепловая энергия не тратилась попросту, нужно, чтобы холодный воздух не поступал через щели окон.  Можно поставить водные счетчики, тогда счет за воду будет меньше.
Вопрос: Подумайте, как можно увеличить доходную часть семейного бюджета за счёт производства в семье каких-либо товаров (услуг) или снизить расходную часть семейного бюджета за счёт более рационального расходования средств. Занесите свои идеи в электронную таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Производить товар (открыть свой маленький бизнес: вышивать на заказ, шить на заказ, плести бисером, делать игрушки, открыть интернет-магазин и т.д.). Продавать свои неиспользуемые вещи.
Вопрос: Как вы думаете, что значит вести хозяйство рационально? Может ли это сэкономить расходы семьи? Приведите примеры рационального и нерационального подхода к хозяйственным делам семьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
С минимальными трудозатратами добиться максимальной чистоты и ухоженности дома и всех его обитателей. Минимально тратить денежные ресурсы для удовлетворения своих потребностей.
Вопрос: Уголовная ответственность за подмену ребенка наступает в том случае, когда преступление совершено по мотивам 
 (*ответ*) корыстным или низменным 
 только личным 
 любым мотивам 
 корыстным или иным личным 
Уголовная ответственность за развратные действия наступает с 
 (*ответ*) 16 лет 
 21 года 
 18 лет 
 14 лет 
Уголовная ответственность за уклонение от уплаты средств на содержание детей несут 
 (*ответ*) родители и усыновители 
 родители и опекуны или попечители 
 любые лица 
 только родители 
Уголовная ответственность за уклонение от уплаты средств на содержание нетрудоспособных родителей наступает с 
 (*ответ*) 18 лет 
 21 года 
 14 лет 
 16 лет 
Уголовной ответственности за неуплату средств на содержание нетрудоспособных родителей подлежат 
 (*ответ*) родные дети и усыновленные 
 лица, переданные на попечительство 
 лица, находящиеся под опекой 
 только родные дети 
Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью может выражаться 
 (*ответ*) в любой форме и высказываться непосредственно или передаваться через 3-х лиц 
 в устной форме и передаваться только через третьих лиц 
 в любой форме и высказываться только лично 
 в устной форме и высказываться непосредственно или передаваться через 3-х лиц 
Угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью признается_ насилием 
 (*ответ*) психическим 
 прямым 
 тяжким 
 физическим 
Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью в целях использования органов или тканей потерпевшего считается оконченным с момента 
 (*ответ*) фактического причинения вреда здоровью 
 фактического изъятия органов или тканей потерпевшего 
 получения возможности использования органов и тканей потерпевшего 
 начала покушения на причинение вреда здоровью
В случае, если собирание сведений о частной жизни связано с нарушением тайны переписки, деяние квалифицируется:
 (*ответ*) по совокупности статей 137 и 138 Уголовного кодекса Российской Федерации
 по ст.137 Уголовного кодекса Российской Федерации – данное деяние охватывается диспозицией этой статьи
 по ст.138 Уголовного кодекса Российской Федерации - данное деяние охватывается диспозицией этой статьи
 нет правильного ответа
В фальсификации итогов голосования может быть признано виновным лицо:
 (*ответ*) являющееся членом избирательной комиссии
 (*ответ*) являющееся членом комиссии референдума
 достигшее возраста 16 лет
 достигшее 14 лет
Верная квалификация обеспечивает реализацию принципа:
 (*ответ*) законности
 (*ответ*) справедливости
 равноправия граждан
 гуманизма
Видовыми объектами преступлений против личности могут выступать:
 (*ответ*) жизнь и здоровье
 (*ответ*) честь, достоинство, репутация
 (*ответ*) личная свобода
 собственность
Виды уголовно-правовых норм Особенной части – это
 (*ответ*) запрещающие
 (*ответ*) поощрительные
 альтернативные
 диспозитивные
Категория: юридические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что делать, если в семье не хватает средств на необходимые нужды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая семья должна планировать свои расходы на питание. При этом надо учитывать состав семьи, энергетические затраты её членов, потребность в продуктах питания (на день, неделю, месяц, год), способы их приобретения и заготовки, хранения и приготовления пищи,  возможность  производства  продуктов  питания  на приусадебном участке. Если средств не хватает, следует отказаться от некоторых товаров и найти дополнительный заработок.
Вопрос: На гладкой горизонтальной поверхности лежит брусок массой М. Брусок пробивает пуля массой m, летевшая горизонтально со скоростью V вдоль прямой, перпендикулярной одной из граней бруска и проходящей через его центр. Сколько тепла выделилось при этом, если скорость пули при вылете из бруска равна V1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В сосуд с ртутью и водой брошен стальной шарик. Какая часть объема шарика будет находиться в воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса шара Vs*7800,
масса вытесненной ртути Vr*13800. 
Если воды нет, то Vr/Vs=7800/13800 = 0,565 =56,5%.
43,5% шара над поверхностью.
Масса воды вытесненной ртутью через посредство шара (Vs-Vr)*1000
Вода превратится в вакуум, и шарик будет плавать только в ртути.
Vr/Vs=6800/12800 = 0,53125
100-53,125 = 46,875 %
46,875% шара над поверхностью.
Вопрос: Определить массу пробкового пояса, способного удержать человека массой  = 60 кг в воде так, чтобы голова и плечи ( =1/8 объема) не были погружены в воду. Плотность тела человека принять равной  = 1007 кг/м3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Давление одного моля газа при изохорном охлаждении уменьшились в 4 раза. Затем при изобарном расширении температура газа доведена до начального значения T1 = 300 К. Какую работу совершил газ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите равновесную цену за год, на получение степени бакалавра по специальности Экономика в городе?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Из приведённого ниже перечня выпишите три особенности, которые характеризуют древнерусскую литературу:
1) отсутствие вымышленных героев
2) интерес к сложному сюжету
3) отсутствие индивидуального авторства произведений
4) интерес к историко-героической тематике
5) преобладание вымышленных сюжетов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) отсутствие вымышленных героев
3) отсутствие индивидуального авторства произведений
4) интерес к историко-героической тематике
Вопрос: 1. Подпишите чёрным цветом названия материков, красным - частей света, синим - океанов.
2.    Обозначьте точками самую высокую вершину Земли, самую глубокую континентальную впадину и самую глубокую отметку дна Мирового океана. Подпишите названия этих географических объектов и соответствующие им значения абсолютных высот.
3.    Подпишите в легенде названия географических объектов, обозначенных цифрами: глыбовые горы (1-3), складчатые горы (4-6), реки (7-11), моря (12-16).
4.    Подпишите названия рек: Конго, Парана, Лена. Проведите границы их бассейнов. Подпишите названия частей Мирового океана, в которые впадают эти реки.
5.    Покажите на карте одну из возможных точек отправки и маршрут перемещения по океанам Земли бутылочного письма, выброшенного волнами на берег одного из Бермудских островов. Обозначьте течения, которые могли участвовать в этом перемещении. Подпишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: 1.    Подпишите названия основных климатических поясов.
2.    Закрасьте синим цветом территории климатических поясов Северного и Южного полушарий, для которых характерны наименьшие среднегодовые температуры воздуха. Буквами (В) - высокое или (Н) - низкое укажите давление, характерное для каждого из этих поясов в течение всего года.
3.    Закрасьте жёлтым цветом территории переходных поясов, для которых характерны жаркое и дождливое лето, жаркая и сухая зима.
4.    Подпишите в легенде название выделенной на карте климатической области. Стрелками покажите направления сезонных ветров, формирующих этот тип климата. Названия ветров подпишите.
5.    Обозначьте течения: Перуанское, Гольфстрим, Бенгельское- Штриховкой выделите климатические области, на формирование климата которых влияют эти течения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Цветом выделите пять крупнейших государств мира по площади территории, а штриховкой - по числу жителей. Подпишите названия этих государств и их столиц.
2. Обозначьте и подпишите названия государств с разным географическим положением (по одному каждого типа): (О) - островное государство; (А) - государство-архипелаг; М - государство, занимающее материк; С - государство, не имеющее выхода к морю; (П) - государство, часть территории которого находится за полярным кругом.
3.    В Южном полушарии найдите государство, граничащее с наибольшим количеством соседей.  Подпишите название государства и его столицы, рядом укажите количество государств — соседей.
4.    Подпишите и подчеркните название государства, на территории которого, на ваш взгляд, природные условия наиболее разнообразны.
5.    Соедините прямой линией столицы США и  Китая. Определите расстояние между этими городами двумя способами: с помощью масштаба и с помощью географических координат. Запишите полученные результаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите названия частей света, берега которых омывают Атлантический и Индийский океаны. 
2.    Подпишите в легенде названия частей каждого океана, обозначенных на карте цифрами.
3.    В  каждом океане линией  обозначьте срединно-океанические хребты. Стрелками  покажите  направления движения литосферных плит.
4.    Подпишите  названия  течений,   изображённых  на  картах.  Дополните  схему течений  Индийского  океана стрелками направлений течений, вызываемых зимними и летними ветрами, обозначенными на карте.
5.    Произвольными знаками в пустых кружках обозначьте хозяйственную деятельность человека в Атлантическом и Индийском океанах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите названия материков, берега которых омывают Тихий и Северный Ледовитый океаны.
2.    Подпишите в легенде названия частей каждого из океанов, обозначенных на карте цифрами. Укажите отметки максимальной глубины для каждого океана.
3.    Определите, что обозначают знаки, показанные на карте и в легенде. Подпишите их названия.
4.    Штриховкой обозначьте на карте Тихоокеанское огненное кольцо. Покажите глубоководные желоба: М-Марианский; (П)- Перуанский; (Ч)- Чилийский.
5.    Проложите маршрут туристического ледокола по Северному Ледовитому океану и туристического круизного лайнера по Тихому океану. Обозначьте пять наиболее интересных, на ваш взгляд, пунктов остановок этих лайнеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обозначьте крайние точки материка буквами С, Ю, 3, В в соответствии с географическим положением. Определите и запишите их географические координаты.
2.    Подпишите названия: частей Мирового океана, омывающих Африку; крупнейшего полуострова материка; крупнейшего острова у берегов материка. Обозначьте цифрами проливы и канал, разделяющие Африку и Евразию, и запишите их названия в легенде.
3.    В легенде подпишите названия полезных ископаемых. Знаками на карте покажите их месторождения.
4.    Подпишите названия пяти крупнейших рек Африки. Стрелками обозначьте направление течения каждой из них. Над стрелками обозначьте буквой А - Атлантический или (И) - Индийский, бассейну стока какого океана принадлежит каждая из рек. Подпишите названия географических объектов, по территории которых протекают указанные вами реки.
5.    Подпишите название гор Африки, возникших в результате столкновения литосферных плит. Обозначьте зону Великих Восточно-Африканских разломов. Стрелками покажите направления расхождения Африканской платформы и подпишите названия географических объектов, возникших в результате этого процесса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Закрасьте территории, на которых температура воздуха в июле превышает +32 "С. Подпишите название природной зоны, в пределах которой находятся эти территории.
2.    Выделите цветом и подпишите в легенде название природной зоны Африки, формирование которой обусловлено сочетанием большого количества тепла и влаги в течение всего года.
3.    Закрасьте территорию и подпишите в легенде название природной зоны, которая характерна для прибрежных районов Африки и Евразии.
4.    В легенде подпишите названия растений и животных. Подпишите название природной зоны, для которой они характерны.
5.    Соответствующими знаками обозначьте на карте территории, требующие решения экологических проблем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите названия государств, выделенных на карте, и их столиц.
2.    Определите и обозначьте в легенде, каким способом на карте выделены государства, крупнейшие по площади территории, а каким - по числу жителей.
3.    Определите и подпишите названия географических объектов, расположенных вдоль территории с плотностью населения более 200 человек на 1 км2.
4.    Подпишите и подчеркните красным цветом названия государств, большая часть территории которых находится в пустыне. Произвольными знаками покажите виды хозяйственной деятельности, характерные для этих государств.
5.    Обозначьте соответствующими буквами государства, поставляющие на мировой рынок сырьё для производства: (Щ) - шоколада; Ю - ювелирных изделий; (У) - минеральных удобрений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обозначьте крайние точки материка буквами С, Ю, 3, В в соответствии с географическим положением. Определите и запишите их географические координаты. Подпишите названия частей Мирового океана, омывающих материк.
2.    Подпишите названия форм рельефа, абсолютная высота отдельных точек которых указана на карте.
3.    В легенде подпишите названия полезных ископаемых. Знаками покажите их месторождения на карте.
4.    Подпишите названия трёх крупнейших рек Южной Америки и низменностей, по которым они протекают. Стрелками покажите направления течения рек. Разными цветами обведите их правые и левые притоки. Проведите границу бассейна самой многоводной реки и подпишите названия её притоков.
5.    Обозначьте уникальный водопад, расположенный на территории материка. Подпишите его название и данные, указывающие на уникальность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Знаком покажите самое засушливое место на материке и подпишите название географического объекта, на территории которого оно находится.
2.    Штриховкой синего цвета выделите территории с самыми низкими температурами зимы и самыми низкими температурами лета.
3.    Подпишите города Манаус и Асунсьон. Определите, какому из городов соответствует каждая из климатограмм. Подпишите названия природных зон, в пределах которых расположены эти города.
4.    Разными цветами обведите реки Южной Америки, полноводные в течение всего года, и реки, уровень которых меняется по сезонам года. Названия рек подпишите. Стрелками покажите направление их течения. Подчеркните синим цветом название природной зоны, в пределах которой уровень рек в течение года не меняется.
5.    Покажите на карте направление течения Эль-Ниньо. Стрелками покажите направления Перуанского течения в обычный год и в год образования Эль-Ниньо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Закрасьте территорию государства самого большого на материке по площади территории и числу жителей. Подпишите название этого государства и его столицу.
2.    Определите и запишите в легенде, какие государства выделены на карте оранжевым цветом. Подпишите названия этих государств и их столиц.
3.    Подпишите названия городов и поставьте рядом с каждым из них соответствующую букву:
(С) - самая высокогорная столица мира;
(К) - город, получивший название по названию индейского племени караков;
(М) - город, в котором проходят знаменитые на весь мир карнавалы;
(Е) - крупный туристический центр современного Перу, основанный инками;
А - столичный город, называемый «памятником современной архитектуры».
4.    Подпишите в легенде названия растений и животных. Покажите на карте территориальное размещение отраслей, определяющих сельскохозяйственное значение региона в мире.
5.    Соедините прямой линией города Лима и Ресифи - конечные пункты Трансамазонской автомагистрали. Над линией  произвольными  знаками  покажите  грузы,  которые  могут  перевозиться  в  восточном направлении, а под линией - в западном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обозначьте крайние точки материка буквами С, Ю, 3, В в соответствии с географическим положением. Определите и запишите их географические координаты.
2.    Подпишите названия островов: Новая Гвинея, Новая Зеландия, Тасмания, Фиджи, Туамоту, Каролинские. Подпишите названия частей Мирового океана, воды которых их омывают. Подпишите в легенде название природных объектов, обозначенных на карте знаком. Название самого протяжённого из них подпишите на карте.
3.    Подпишите названия географических объектов Австралии, по которым можно судить о засушливости климата материка. Выделите цветом территорию с максимальным количеством осадков на материке. Подпишите название гор, которые задерживают влагу с Тихого океана. Обозначьте самую высокую точку этих гор, подпишите её название и абсолютную высоту.
4.    Закрасьте территорию и подпишите название природной зоны,  наиболее характерные представители растительного мира которой - эвкалипты и акации, а животного мира - кенгуру и страусы.
5.    Штриховкой выделите территорию пастбищ. Буквами обозначьте животных, разведение которых - главная отрасль сельского хозяйства региона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите названия независимых государств региона, столицы которых обозначены на карте.
2.    Разместите на карте знаки добычи полезных ископаемых, по запасам которых Австралия - один из мировых лидеров.
3.    В легенде подпишите названия растений и животных, выращивание и разведение которых характеризует сельское хозяйство региона.
4.    Подпишите названия городов Австралии с числом жителей более 1 млн человек. Для каждого из этих городов обозначьте наличие морских портов и аэропортов.
5.    Проложите  туристический  маршрут  по  территории  Австралии  и  Новой  Зеландии,  предполагающий посещение 5 привлекательных объектов региона. Обозначьте аэропорты начального и конечного пунктов предполагаемого путешествия, а также все 5 туристических объектов. Обозначьте на карте место, где могла быть сделана представленная фотография.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Обозначьте крайние точки материка буквами С, Ю, 3, В в соответствии с географическим положением. Определите и запишите их географические координаты.
2.    Подпишите названия крупных островов и архипелагов, расположенных у берегов материка, а также морей, их омывающих. Подпишите названия вулканов, обозначенных на карте, и значения их абсолютных высот.
3.    В легенде подпишите, что за территория выделена на карте штриховкой. Подпишите названия форм рельефа, по которым проходит эта территория. Обозначьте месторождения полезных ископаемых, расположенных на этой территории. Покажите на карте и подпишите название и высоту самой высокой точки материка.
4.    Подпишите названия трёх крупных рек материка и форм рельефа, в пределах которых расположены их водосборные бассейны.
5.    Нанесите на карту водный маршрут из озера Верхнее в Атлантический океан. Обозначьте цифрами и подпишите в легенде названия рек, озёр, заливов, через которые проходит маршрут. Знаком покажите местоположение уникального водного объекта, встретившегося на пути, и подпишите его название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Закрасьте территорию природной зоны тайги.
2.    Выделите  цветом   и   подпишите   название   природного   района,   в котором произрастает секвойя - самое высокое дерево на Земле.
3.    Выделите цветом и подпишите название природной зоны, в которой сосредоточены   самые   плодородные   почвы   материка.   Выделите штриховкой  территорию  распространения   наиболее  плодородных почв и запишите их название в легенде.
4.    Штриховкой выделите территорию, на которой проживают эскимосы. Заполните «визитную карточку» этой территории.
5.    Подпишите в легенде названия животных и цифрами обозначьте их размещение на территории материка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите  названия  столиц трёх  государств  материка,  крупнейших  по  площади  территории  и численности населения.
2.    Подпишите народы, заселяющие территории материка с плотностью населения менее 1 человека на 1 км2.
3.    Закрасьте территории с плотностью населения более 100 человек на 1 км2. Подпишите названия городов с числом жителей более 1 млн человек в пределах этих территорий и названия водных объектов, около которых они расположены.
4.    В легенде перечислите и обозначьте буквами сельскохозяйственные культуры и домашних животных, по выращиванию и разведению которых государства Северной Америки лидируют в мире. Подпишите на карте названия этих государств.
5.    Учитывая влияние природных и экономических условий, покажите территорию наиболее благоприятную для жизни человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обозначьте крайние точки материка буквами С, Ю, 3, В в соответствии с географическим положением. Определите и запишите их географические координаты.
2.    Подпишите названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами. Закрасьте кружки объектов, расположенных в Европе - зелёным цветом, расположенных в Азии - красным, кружки объектов, по которым проходит граница Европы и Азии - половину зелёным, половину красным.
3.    Придумайте условные знаки для обозначения уникальных объектов природы мира, расположенных на материке. Этими знаками покажите на карте соответствующие объекты. Рядом со знаком подпишите название объекта и его уникальную характеристику.
4.    Красным цветом подпишите названия форм рельефа, соответствующие древним платформам. Разместите по их территории знаки добычи полезных ископаемых.
5.    Обведите параллель, для которой характерна наибольшая амплитуда высот материка. Подпишите названия географических объектов с наименьшим и наибольшим значениями абсолютной высоты, расположенных вдоль этой параллели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Закрасьте территории и подпишите названия природных зон, формирующихся в арктическом и экваториальном климатических поясах.
2.    Штриховкой выделите территорию распространения чернозёмов. Обведите границы и подпишите название природной зоны, в пределах которой сформировались эти почвы. Подпишите значения температуры января и июля, среднегодовое количество осадков, характерные для этой природной зоны.
3. Буквами покажите на карте места произрастания следующих хвойных; (Е) - ель; (С) - сосна сибирская; (Л) - лиственница. Выделите цветом и подпишите название природной зоны, в которой одновременно встречаются обозначенные вами растения.
4.    Подпишите названия горных систем, влияющих на распределение осадков по материку. Стрелками покажите направления воздушных масс, перемещению которых они препятствуют.
5.    Нанесите на карту города, координаты которых 40° с.ш. 116' в.д., 49° с.ш. 2° в.д. Укажите соответствие между климатограммами и этими городами. Подпишите названия климатического пояса и областей, в которых расположены эти города.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границы и подпишите названия столиц государств: Германии, Франции, Италии, Польши, Испании.
2.    Выделите штриховкой территории с плотностью населения более 200 человек на 1 км2. Подпишите названия городов с населением более 1 млн человек, расположенных в пределах этих территорий.
3.    Обозначьте и подпишите названия городов - источников наибольших промышленных выбросов в атмосферу.
4.    Подпишите и подчеркните названия государств Зарубежной Европы - лидеров в мировом промышленном производстве. Буквами обозначьте виды продукции, по производству которой лидирует каждое из этих государств.
5.    Буквами обозначьте территории государств Зарубежной Европы: (О) ~ расположенных на островах;
(М) - расположенных на полуостровах;
(П) - не имеющих выхода к морю;
(Д) - расположенных по берегам Дуная (подпишите название реки).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите названия частей Мирового океана, омывающих Антарктиду.
2.    Соответствующей буквой обозначьте крайнюю точку материка. Определите и запишите её географические координаты.
3.    Обозначьте и подпишите названия российских научных станций на территории Антарктиды. Укажите температуры воздуха января и июля в районе каждой из них.
4.    Обозначьте место с минимальной температурой, зафиксированной на Земле. 
5.    Нанесите на карту точку с координатами 167"в.д. и 78°ю.ш. Подпишите название и высоту географического объекта, который находится в этой точке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 12. Срок жизни инвестиционного проекта включает три фазы: прединвестиционную, инвестиционную, эксплуатационную. В инвестиционной фазе происходит
 (*ответ к тесту*) Производство продукции
 Разработка бизнес-плана инвестиционного проекта
 (*ответ к тесту*) Строительство
 Маркетинговые исследования
13. Трансфертные платежи представляют собой
 Налоги, субсидии
 (*ответ к тесту*) Все виды внутренних перемещений денежных средств, которые не отражают реальных затрат или выгод 
страны
 Размер предельного продукта, производимого при расходовании ресурса или фактора производства при его наиболее эффективном альтернативном использовании
14. Рынок инструментов финансового инвестирования — это
 Фондовый рынок
 Денежный рынок
 (*ответ к тесту*) Фондовый и денежный рынки
15. Денежный поток складывается из следующих видов
 Объема выпуска продукции
 (*ответ к тесту*) От операционной, инвестиционной и финансовой деятельности
 Показателей финансовой деятельности (прибыль, убыток)
1. Капитальные вложения включают
 (*ответ к тесту*) Инвестиции в основные и оборотные фонды
 Инвестиции в прирост (наращивание) производственных мощностей
 Инвестиции в реновацию производственных мощностей
2. Сущностью инвестиций являются
 Вложение капитала в модернизацию, расширение действующего производства или новое строительство
 Маркетинг рынка для определения производственной программы
 Выбор площадки и определение мощности предприятия
 (*ответ к тесту*) Вложение инвестиций в расширение или новое строительство с целью получения прибыли и достижения 
социального эффекта
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: 1.    Красным цветом обведите границу Российской Федерации, подпишите названия крайних материковых и островных точек. Подчеркните те из них, которые одновременно являются крайними точками материка Евразия.
2.    Проведите параллели, проходящие через крайние северную и южную материковые точки территории Российской Федерации. Подпишите названия крупнейших государств мира, по территории которых проходят эти параллели.
3.    С помощью градусной сетки определите наибольшую протяжённость территории России с севера на юг и с запада на восток в километрах и градусной мере. Расчёты приведите в легенде карты.
4.    Закрасьте одним цветом территории трёх крупнейших по площади государств-соседей России 1 порядка, другим цветом - соседей 2 порядка.
5.    Приведите примеры географических объектов, по территории которых проходит: м (морская), (р) (речная), с(сухопутная), о(озёрная) граница России. Обозначьте их буквами на карте, в легенде подпишите названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границы федеральных округов Российской Федерации. Подпишите названия их центров.
2.    Закрасьте разным цветом территории республик, краёв, автономной области и округов, входящих в состав Российской Федерации. Подпишите их названия. Подчеркните названия городов - субъектов РФ.
3.    Подпишите названия областей, границы которых совпадают с сухопутной границей Российской Федерации.
4.    Произвольными  знаками  отметьте  пять самых  больших  субъектов  Российской  Федерации  по  площади территории и пять самых крупных субъектов РФ по числу жителей.
5.    Поставьте знак на территорию субъекта РФ, в котором вы проживаете. Подпишите его название, название его центра, обведите границы. Обозначьте и подпишите название своего населённого пункта. В легенде политико-административной карты РФ напишите его полный адрес.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите чёрным цветом названия крупных форм рельефа, в основании которых лежат древние платфор Соответствующими знаками отметьте месторождения полезных ископаемых.
2.    Зелёным цветом подпишите названия форм рельефа, в основании которых лежат молодые платфор Соответствующими знаками отметьте месторождения полезных ископаемых.
3.    Подпишите в легенде названия областей складчатости, обозначенных на карте. Красным цветом подпиши названия горных сооружений. Подчеркните названия тех из них, для которых характерны землетрясения си выше 7 баллов.
4.    Обозначьте и подпишите названия пяти вулканов на полуострове Камчатка и пяти - на территории Курильс островов. Подпишите названия островов, на которых они размещены.
5.    Обозначьте место вашего проживания. В легенде укажите, какой участок земной коры лежит в основании рельефа, на которой расположен ваш населённый пункт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии