nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Озаглавьте, используя слова текста. Спишите. Сложные наречия подчеркните как члены предложения. • Какие звуки произносятся на месте выделенных букв?
Увидел я (не)обыкновенную ёлку. Р..сла она когда(то) в тени, и оттого сучья у неё были опущ..ны (в)низ. Теперь же, после выборочной рубк.., она оч..тилась на свету и каждый сук её стал р..сти (к)верху. Наверно, и нижни.. сучки подн..лись(бы), но ветки эти, соприк..снувшись с землёй, выпустили корешки и прицелились. Так под ёлкой с поднятыми (в)верх сучьями (в)низу получился хороший шалашик.(М. Пришвин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Определите стиль текста и тип речи. Выпишите предложение, в котором даётся определение основного понятия текста.
Мы часто высказываем своё мнение о каких-то событиях, явлениях, о чьей-то работе, о книгах, фильмах и т.д., т.е. даём свой отзыв. Отзыв — это оценочное устное или письменное высказывание. Бывает так, что люди соглашаются с нашей оценкой, а бывает, что нет. Иногда даже обижаются на высказанное нами мнение, считают его неубедительным, несправедливым.
Что же нужно сделать, чтобы получился хороший объективный и необидный отзыв на тот или иной текст?
Надо прежде всего внимательно познакомиться с первичным текстом, постараться проникнуть в его содержание, стилистические особенности и т. д.
Высказывая в отзыве своё мнение, надо привести доводы (аргументы), чтобы сделать оценку убедительной. Для этого могут использоваться:
пересказ отдельных фрагментов первичного текста, его анализ, цитирование;
высказывания известных людей: писателей, критиков, философов и пр., крылатые выражения, пословицы и т. д.;
статистические данные, исследования учёных и т. д.
Обязательно надо отметить все положительные стороны предлагаемой для отзыва работы. Если в оцениваемой работе есть недостатки, то лучше указать на них в мягкой, тактичной форме. Это помогает улучшить работу, не допускать подобных недочётов в будущем.(Н. Ладушкина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стиль текста  -  публицистический.  Тип речи  -  рассуждение, наставление.

Предложение, в котором даётся определение основного понятия текста:  Отзыв  -  это оценочное устное или письменное высказывание.
Вопрос: Опираясь на текст предыдущего задания, расскажите о правилах доброжелательного, убедительного отзыва. Передайте содержание текста как диалог. Выпишите ключевые слова и словосочетания, которые вам помогут при пересказе. Работайте в парах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила доброжелательного, убедительного отзыва

- Ребята, как вы думаете, что же нужно сделать, чтобы получился хороший объективный и необидный отзыв или иной текст?

- Надо прежде всего внимательно познакомиться с первичным текстом, постараться проникнуть в его содержание, стилистические особенности.

- Высказывая в отзыве своё мнение, надо привести аргументы, чтобы сделать оценку убедительной.

- Какие доводы могут использоваться?

- Например, пересказ отдельных фрагментов первичного текста, его анализ, цитирование.

- Также можно использовать высказывания известных людей: писателей, критиков, философов и пр., крылатые выражения, пословицы и т. д.

- А ещё что можно использовать?

- Ещё можно использовать статистические данные, исследования учёных и т.д.

- Обратите внимание, ребята, что обязательно надо отметить все положительные стороны предлагаемой для отзыва работы.  Если в оцениваемой работе есть недостатки, то как их лучше указать?

- Лучше указывать на них в мягкой, тактичной форме.  Это помогает улучшить работу, не допускать подобных недочётов в будущем.

Ключевые слова:  высказывать мнение, отзыв, объективный отзыв, первичный текст, содержание, аргументы, оценка, убедительная, доводы, цитаты, высказывания, критика, положительные стороны, недостатки.
Вопрос: Проанализируйте отзывы о рассказах, представленных на школьный конкурс «Лучший рассказ о животных». Какие мнения выражены в них? Какой из отзывов представляется более убедительным? Какие доводы приводятся в них?
Я считаю рассказ Зои лучшим.
Я думаю, что Коля — победитель конкурса. Действительно, у него необыкновенно забавный и замечательный попугай.
По рассказу Тани мы поняли, какая у неё умная, симпатичная кошка. Она и мышей ловит здорово, и любит маленьких — даже лижет чужих котят. Таня написала весёлый рассказ, читая его, мы не раз улыбнулись. Мне кажется, что поэтому её работа заслуживает первой премии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отзывах выражены положительные мнения.  Наиболее убедительным является третий отзыв, так как в нём автор опирается на первичный текст, анализирует его, высказывает мнение в доброжелательной форме.
Вопрос: Прочитайте краткое изложение басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей». Какие недостатки в этом изложении вы заметили, какими словами вы бы тактично указали на них?
В басне «Стрекоза и Муравей» говорится о Стрекозе, которая всё лето пропела. Она пришла за помощью к Муравью, чтобы он её прокормил всю зиму. А он отказался и сказал: «Ты всё пела, это дело, так пойди же, попляши».
Конечно, она расстроилась и пошла искать другого спонсора.
Для выражения своего мнения используются слова, словосочетания с оценочным значением, например:мне (не) понравилось;
хорошая (отличная, неважная) работа;
интересные (знакомые, общеизвестные) факты;
прекрасная (ужасная) картина и т. д.
Тактично указать на недостатки можно так:в работе имеются некоторые недочёты;
автор недостаточно аргументирует свою позицию;
хотелось бы, чтобы автор дополнил свой текст...
Иногда автору отзыва предлагается оценить работу по заранее определённым критериям, например:
соответствует ли написанное сочинение его теме;
приведены ли убедительные доводы в защиту своего мнения;
достоверны ли приведённые исторические сведения и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном изложении мне не понравилось, что автор не высказывает своего отношения к басне, не приводит никаких понравилось ли ему произведение или нет.  В работе имеются некоторые недочёты.  Слово «спонсор» не совсем уместно.  Автор недостаточно аргументирует свою позицию.  Хотелось, чтобы автор дополнил свой тест и высказал своё мнение о басне.
Вопрос: Проанализируйте ученическое сочинение. Соответствует ли оно теме? Приведены ли убедительные доводы для обоснования высказанного мнения? Напишите отзыв о сочинении ученика.
СОГЛАСЕН ЛИ Я С ОСНОВНОЙ МЫСЛЬЮ БАСНИ И. А. КРЫЛОВА «СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ»
В своей басне И. А. Крылов говорит о Стрекозе, которая всё лето пропела, не запасла еду на осень и зиму. Она приходит к Муравью за помощью. Он отказывает ей и говорит: «Ты всё пела, это дело, так пойди же, попляши».
Мне не нравятся слова Муравья, он отказывает невежливо. И ещё я считаю, что Стрекоза заслуживает помощи. Пение — это тоже труд, особенно если это делается профессионально.
Так что я не согласен с основной мыслью басни, что труд важен только такой, который обеспечивает необходимое для жизни — еду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошая работа.  Автор при высказывании своего отношения к басне опирается на первичный текст.  Мы чётко понимаем позицию автора, он смог привести убедительные аргументы в защиту своего мнения:  «И ещё я считаю, что Стрекоза заслуживает помощи.  Пение – это тоже труд, особенно если это делается профессионально».  Данное сочинение соответствует теме
Вопрос: Напишите отзыв о сочинении ученика. Соответствует ли оно теме? Какие недочёты вы заметили в этом тексте?
КАК Я СДЕЛАЛ КЕГЛИ
Труднее всего из того, что я делал на уроках труда, было изготовление кеглей.
Игра простая, а в изготовлении сложная. Надо было выточить сложную фигуру. Сначала у меня кегли получались неодинаковыми: то толще, то тоньше, то резная часть такая, то другая. Но потом я стал изготавливать кегли по шаблону.
Самым трудным в вытачивании кеглей было вытачивание шара. Он должен был быть абсолютно симметричным. Даже с помощью шаблона мне это долго не удавалось. В конце концов, переделав добрый десяток шаров, я выточил самый удачный. Другие ребята тоже сделали хорошие кегли. После отделки и покраски они стали иметь красивый вид.
Вскоре в актовом зале школы состоялось торжественное вручение игр малышам. Наши кегли вручили первоклашкам. Мы видели, с каким увлечением они играли в кегли нашего изготовления!
Приятно было сознавать, что эту игру мы сделали сами, своими руками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличная работа.  Автору удалось раскрыть тему сочинения.  Он в деталях рассказал о том, как он делал кегли.  Читая его сочинение, можно легко представить, как поэтапно он делал кегли, какие трудности возникали в процессе их изготовления.  Понравилось, что автор в конце сочинения высказал своё мнение и привёл убедительные доводы в его защиту.
Вопрос: Найдите в Интернете отзывы о новых спектаклях, кинофильмах. Проанализируйте, соответствуют ли они правилам доброжелательного отзыва. Приведите пример отзыва, который кажется вам убедительным и тактичным.
Выберите одно из написанных вами сочинений. Напишите отзыв на него так, как будто автор сочинения - другой ученик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ди Каприо безупречен в фильме "Выживший" (2015), но это, на мой вкус, единственный плюс этого фильма.

Хотя, формат приключений и борьбы за жизнь – "мое", но в этот раз слишком много "но"... Во-первых, не понравилась кровь, её не просто много, она к месту и не к месту.

Не понравилось, что некоторые сцены чрезмерно затянуты. Не понравилось качество съемки крупным планом.

Даже удивительно, что Ди Каприо согласился сниматься в фильме "Выживший" (2015). В виду того, что обычно он снимается в качественных картинах, очень сильно удивлена и озадачена его присутствием в этой картине.

Сюжет пересказывать не стану, если в двух словах – о том, как некоторые люди стремятся выжить и что им приходится пережить, чтобы приобрести этот опыт.

Рекомендую, но если пропустите, то не много потеряете. Мне фильм не очень понравился, но рекомендую, чтобы вы сумели сложить свое мнение."

Льм «Элвин и бурундуки 2»

«Элвин и бурундуки 2»  -  это замечательный фильм для семейного просмотра, и отдыха.  Фильм очень интересный и яркий, а голос бурундучков просто класс.  Помню свой первый просмотр этого фильиа, я был в восторге он настолько музыкален, эти маленькие озорные бурундучки всегда были и будут кумирами маленьких детей.  «Элвин и бурундуки 2»  это позитивный фильм, но он учит детей баловаться, много историй слышал от мам возле кинотеатра.  Теодор такой бурундук, в меру упитанный и скромный.  Девчонки появились у наших героев и тут начались приключения.  Фильм безобидный, снят хорошо и со смыслом.  А продюсер бурундуков мне с самого начала не понравился.

Данный отзыв соответствует правилам доброжелательного тона.  Я считаю данный отзыв убедительным и тактичным.
Вопрос: Выберите одно из написанных вами сочинений. Напишите отзыв на него так, как будто автор сочинения - другой ученик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличная работа.  Автору удалось раскрыть тему сочинения.  Он в деталях рассказал о том, как его папа стал водителем, какие трудности возникают в его работе, что входит в обязанности водителя пассажирского автобуса.  Читая его сочинение, возникает мысль, а может быть и мне стать водителем автобуса после окончании школы.  Хочется отметить, с каким уважением и любовью автор описывает труд своего папы.  Это очень похвально.

Напишите отзыв на сочинение я убираюсь в квартире , очень срочно завтра по этому изложение
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Составьте к нему сложный план.
Доклад требует подготовки. Он, как и многие другие тексты, начинается со вступления, в котором говорящий стремится заинтересовать слушателей, привлечь их внимание. В основной части сообщаются самые важные сведения. В заключении автор обобщает содержание изложенного, делает выводы.
Чтобы доклад был не только содержательным, но и интересным, желательно привести неизвестные для одноклассников факты, примеры из жизни, поставить спорный или проблемный вопрос. Например, такой: понятие «стили» относится только к области языка или употребляется в других значениях?
Ещё помогают сделать доклад интересным рисунки, фотографии, компьютерные презентации и т. д.
Когда доклад готов, прорепетируйте его содержание дома, можно даже у зеркала. Передайте содержание так, как будто вы выступаете перед классом.(Н. Ладушкина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заголовок:  Как подготовить доклад.

ПЛАН

1. Как подготовиться к докладу:

а) вступление;

б) основная часть;

в) заключение.

2. Как сделать доклад содержательным.

а) использование интересных, неизвестных фактов;

б) использование рисунков, фотографий, компьютерной презентации.

3. Репетиция доклада перед выступлением.
Вопрос: Опираясь на приведённое высказывание, подготовьте учебный доклад. Тему сформулируйте самостоятельно. Как вы думаете, где можно найти информацию для доклада, примеры для подтверждения высказанных мыслей?
В настоящее время мы наблюдаем взаимопроникновение стилей. Это отмечает известный современный лингвист Виталий Григорьевич Костомаров в своей книге «Наш язык в действии». Он пишет о том, что слова разговорного стиля проникают в художественную и даже в научную речь, что язык и речь — живые, развивающиеся явления. И учение о стилях меняется, как меняется жизнь и язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информацию для доклада, примеры для подтверждения высказанных мыслей можно найти в книгах по данной теме, в книге автора «Наш язык в действии», в работах критиков, а также в интернете
Вопрос: Прочитайте текст учебного доклада (для урока русского языка). Определите вступление, которое может заинтересовать слушателей. Какие новые для вас сведения содержатся в докладе? Какой вывод делает автор в заключении?
ЗНАЧЕНИЕ НЕСЛОВЕСНЫХ СРЕДСТВ ПРИ ОБЩЕНИИ
Психологи утверждают, что до 40% всей информации при устном общении человек получает с помощью несловесных, иначе говоря, невербальных средств общения. Это очень много.
К несловесным средствам общения лингвисты относят мимику, взгляд, интонацию, жесты, телодвижения, позу. Для нас очень важно, улыбается ли человек при разговоре, говорит ли вежливым тоном, смотрит ли в глаза. Если этого не происходит, то мы настораживаемся, и это мешает установлению и поддержанию контакта.
Очень важно уместное использование несловесных средств. Например, во время общения в официальной обстановке не надо поправлять волосы, крутить ручку или карандаш, принимать развязные позы и т. д. Не следует во время ответа у доски держать руки в карманах, смотреть в потолок, топтаться на месте, говорить тихим голосом и т. д. Такой ответ снижает оценку.
Неуместные невербальные средства мешают успешному общению, так как свидетельствуют о неуверенности человека, его низкой коммуникативной культуре. Поэтому многие специалисты в области коммуникации советуют следить за своими жестами, мимикой, тоном, репетировать будущее выступление.(Н. Ладушкина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые сведения для нас:  несловесные средства (мимика, взгляд, интонация, жесты, телодвижения, поза) говорят очень многое о человеке, который выступает или отвечает у доски.  Поэтому нужно следить за своими жестами, мимикой, тоном, репетировать будущее выступление.
Вопрос: Прочитайте отзыв на доклад. Указаны ли достоинства и недостатки доклада в отзыве? Какие доводы использованы? Можно ли назвать отзыв тактичным, вежливым?
Мне понравился этот доклад. В нём автор даёт определение несловесных (невербальных) средств общения, показывает их значение для успешного общения. Можно согласиться с выводом автора, что нужно думать не только о том, что ты говоришь, но и о том, как ты говоришь.
Однако эта тема очень широкая, и можно было бы рассказать ещё много интересного, привести примеры из жизни, кинофильмов, книг. Можно было бы показать рисунки, фотографии, на которых изображены разные выражения лиц, жесты и т. д. во время общения.
Важно было бы сказать, что несловесные средства, например интонация, разнообразят нашу речь, делают её более выразительной, иногда даже меняют смысл высказывания. Не зря говорят в народе: «То же слово, да не так бы молвить».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном отзыве автор указывает только на недостатки, приводя следующие доводы: можно было привести из жизни, кинофильмов, книг; можно было использовать наглядные пособия во время выступления. Отзыв не совсем тактичный и вежливый, так как нужно было указать и на положительные стороны доклада.
Вопрос: Проанализируйте подготовленный учеником материал для доклада на уроке физики, выделите вступление, основную часть, заключение. Что бы вы добавили, чтобы доклад стал более интересным, содержательным, отражающим современность?
ВЕЛИЧАЙШИЕ ОТКРЫТИЯ В ОБЛАСТИ СВЯЗИ
Существует несколько изобретений в области связи, которые изменили жизнь человечества. Они позволили людям общаться на расстоянии практически мгновенно. Можно сказать, что эти открытия сблизили жителей всей планеты Земля.
Это — изобретение телеграфа, телефона, радио, электронной почты.
Самуэль Морзе продемонстрировал свой телеграфный аппарат 24 мая 1844 года. Первая в мире телеграмма, переданная из Вашингтона в Балтимор, состояла из одной фразы: «Вот что творит Бог». Морзе знал, что событие войдёт в историю, и выбрал достойную случаю фразу. Телеграф стал первым средством связи, работающим с помощью электричества.
Эра телефонии началась 10 марта 1876 года с фразы, которую Александр Белл по телефону сказал своему помощнику: «Мистер Уотсон, подойдите сюда. Вы мне нужны».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВЕЛИЧАЙШИЕ ОТКРЫТИЯ В ОБЛАСТИ СВЯЗИ

Вступление

Существует несколько изобретений в области связи, которые изменили жизнь человечества. Они позволили людям общаться на расстоянии практически мгновенно. Можно сказать, что эти открытия сблизили жителей всей планеты Земля.

Основная часть

Это — изобретение телеграфа, телефона, радио, электронной почты.

Самуэль Морзе продемонстрировал свой телеграфный аппарат 24 мая 1844 года. Первая в мире телеграмма, переданная из Вашингтона в Балтимор, состояла из одной фразы: «Вот что творит Бог». Морзе знал, что событие войдёт в историю, и выбрал достойную случаю фразу. Телеграф стал первым средством связи, работающим с помощью электричества.

Эра телефонии началась 10 марта 1876 года с фразы, которую Александр Белл по телефону сказал своему помощнику: «Мистер Уотсон, подойдите сюда. Вы мне нужны».

В 1885 году Гульермо Маркони передал первую в мире радиограмму, текст которой не сохранился. Зато историки техники знают текст, который 7 мая 1895 года передал по радио российский физик А. С. Попов. Это всего два слова: «Генрих Герц». Радиограмма была послана из Химического института, а принята в физическом кабинете Петербургского университета. Расстояние между ними составляло 250 метров.

Точной даты отправки первого сообщения электронной почты история не сохранила. По утверждению самого разработчика первой почтовой программы Рея Томлинсона, случилось это в конце 1971 года. Скорее всего, это были буквы, набранные на верхнем ряду клавиатуры: «qwertyuiop». Это сообщение было отправлено с одного компьютера, а принято на другом.

Заключение

В настоящее время электронная почта позволяет людям оперативно общаться, невзирая на тысячекилометровые расстояния и государственные границы. Чтобы доклад стал более интересным, содержательным, отражающим современность, я бы добавил больше информации о том, как появился интернет, электронная почта, какую роль играет она в современном обществе.
Вопрос: Подготовьте доклад на одну из предложенных (или найденных вами) тем в рамках предмета «Русский язык». 
Заимствованные слова в современной речи. 
Фразеологизмы, пришедшие в язык из Библии (Евангелия). 
Слова с оценочным значением в речи телеведущих. н Правила речевого этикета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подготовьте доклад об одном из зимних национальных праздников народов России (русских, башкир, удмуртов, осетин, коми, карелов и др.) и выступите с ним. Вы можете использовать книги, свои наблюдения, сведения из Интернета и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вспомните и проанализируйте свои доклады по различным школьным предметам. Удалось ли вам заинтересовать одноклассников? Что привлекло их внимание? Оформите свои мысли по этому поводу в виде мини-сочинения-рассуждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мини-сочинение-рассуждение

Я готовил доклады по географии и физике.  Прежде, чем выступить перед одноклассниками, я провёл большую работу: собирал факты, интересную информацию, с которой был мало кто знаком, фотографии, а также презентации.

Чтобы привлечь внимание ребят к моему выступлению, я сопровождал его яркой презентацией, где были представлены редкие факты и фотографии.

Как мне кажется, мои доклады были очень интересными, потому что после выступления ребята задавали мне вопросы по теме и вели обсуждения.  Учитель меня тоже похвалил за содержательные доклады.
Вопрос: Глаголы, стоящие в скобках, употребите в той форме, которая представляет действие или состояние независимо от действующего лица (предмета). Выпишите сначала предложения, обозначающие состояние природы, окружающей среды, затем предложения, обозначающие состояние человека.
В каждом предложении подчеркните грамматическую основу и определите, чем она выражена.
1. Уже совсем (стемнеть) и (начинать) холодать; в роще звучно щёлкал соловей. 2. На дворе чуть (брезжить). 3. Ещё нигде не румянилась заря, но уже (забелеться) на востоке. (И. Тургенев) 4. Навстречу (тянуть) сладким ветром летней ночи и моря. 5. Кажется, погода портится. Как бы не (затянуть) всё облаками. (И. Бунин) 6. Лодырю всегда (нездоровиться). (Пословица) 7. От усталости (стучать) в висках. 8. Так бы и побежала. Без цели, без оглядки, только чтоб (дышаться) сильнее, чтоб грудь (саднить). (М. Салтыков-Щедрин) 9. Мне часто (вспоминаться) теперь и эта река, затенённая скалистыми горами, и этот живой огонёк. (В. Короленко) 10. К ночи в погоду (становиться) очень холодно и росисто. (И. Бунин) 11. Знала, что он в меня влюблён был, и от этого мне тоже гордо (быть). (В. Розов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите сначала предложения, в которых слова категории состояния обозначают состояние природы, окружающей среды; затем предложения, в которых слова категории состояния обозначают душевное состояние человека. Подчеркните грамматические основы. • Какие глаголы сочетаются со словами категории состояния? Какие дополнительные значения они вносят в предложение?
1. В комнате было тихо, в доме тоже не начиналось ещё движение дня. 2. Голодный и прозябший, возвращаюсь я к сумеркам в усадьбу, и на душе становится так тепло и отрадно, когда замелькают огни Выселок. 3. К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. 4. Было ещё жарко, от туч сумрачно. 5. По ночам, особенно в грозу, в доме было страшно. 6. Хорошо и беззаботно мне на траве, среди берёз зелёных, в тихой и безвестной стороне! (И. Бунин) 7. Я даже выразить не пробую, как на душе светло и тихо. (Б. Пастернак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Продолжите ряды слов, которые могут выражать:
состояние природы — ветрено, жарко, солнечно, ...
состояние среды — грязно, сыро, темно, ...
физическое состояние живых существ — больно, дурно, приятно, ...
эмоциональное состояние человека — весело, грустно, страшно, ...
интеллектуальное состояние человека — интересно, ясно, понятно, ...
оценку какого-либо состояния, положения — легко, рано, хорошо, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя и объясняя пропущенные запятые. • Подчеркните грамматическую основу предложений, в которых главный член выражен категорией состояния. Определите, к каким группам по значению относятся слова категории состояния.
1. Сегодня так светло кругом... (И. Бунин) 2. И скучно и грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды... (М. Лермонтов) 3. Я вступил в эту жизнь пережив её уже мысленно и мне стало скучно и гадко. 4. Смотрите ведь уже поздно холодно. (М. Лермонтов) 5. Шалун уж заморозил пальчик: ему и больно и смешно, а мать грозит ему в окно. (А. Пушкин) 6. Пушкин любил эту землю. Он ходил по лесу без сюртука, в рубашке, часто на босу ногу, в ветер, и дождь, и прохладу а не только когда было тихо и жарко. (С. Гейченко) 7. Ясно было что раненый не мог жить и что последний час его был уже близок. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения И. Бунина «В степи». С помощью каких слов передается в нем состояние природы и человека, оценка происходящего в природе? К каким частям речи они относятся? • Какие знаки препинания пропущены? • Запишите стихотворение по памяти, вставляя пропущенные знаки препинания.Бывают дни: повеет тёплым ветром, 
Проглянет солнце ярко озаряя 
И лес и степь и старую усадьбу, 
Пригреет листья влажные в лесу, 
Глядишь — и всё опять повеселело. 
Как хорошо, кочующие птицы, 
Тогда у нас! Как весело и грустно 
В пустом лесу меж чёрными ветвями, 
Меж золотыми листьями берёз 
Сияет наше ласковое небо!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывки из рассказа Ю. Казакова «Тихое утро». К какому типу речи можно отнести первый из них? Докажите свою мысль. Выделенные слова и словосочетания помогут вам в этом. • Выпишите словосочетания с наречиями и словами категории состояния из второго и третьего отрывков. • Кратко перескажите один из отрывков. Какие способы сжатия текста вы будете использовать?
1. Ещё только-только прокричали сонные петухи, ещё темно было в избе, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга, когда проснулся Яшка. Он сел на постели, долго таращил глаза на голубоватые потные окошки, на смутно белеющую печь. Сладок предрассветный сон, и голова валится на подушку, и глаза слипаются, но Яшка переборол себя. Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.
2. Володя жестоко страдал. Он сердился на себя за грубые ответы Яшке, сердился на Яшку и казался сам себе в эти минуты неловким и жалким. Ему было стыдно своей неловкости, и он думал, ожесточаясь: «Ладно, пусть... Подумаешь, велика важность босиком идти!» Но в то же время он с откровенной завистью и даже с восхищением поглядывал на босые Яшкины ноги, на холщовую сумку для рыбы и заплатанные, надетые специально на рыбную ловлю штаны и старую рубаху.
3. Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко на душе, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Перепишите, расставляя пропущенные запятые. Какие слова обозначают состояние природы, какие — придают высказыванию оттенок возможности?
1. В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудшей коровы слышен далеко, почти за километр. 2. В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой обширные болота покрытые ольхой и осиной одинокие избы лесников пески можжевельник вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звёзды. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Произведите морфологический разбор слов категории состояния (два разберите письменно, остальные устно).
1. Всегда тревожно и боязно перед неизвестностью. 2. Безмолвно и тихо было в этом лесу. 3. Бодро, хорошо идти по земле ранним утром. 4. Жарко и душно стало сразу, как только мы вышли на просеку. 5. Было ясно, что больше нам не уснуть.(В. Солоухин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Почему он называется «Обыкновенная земля»? Подготовьтесь к сжатому изложению: определите основную мысль текста, его стиль; составьте план, отмечая всё существенное. Определите способ сокращения текста. • Напишите сжатое изложение (шесть предложений). Покажите, в чём автор видит привлекательность Мещёрского края. Постарайтесь отразить эту мысль в заголовке изложения.
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но всё же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен — так же, как картины Левитана. Но в нём, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и всё незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, лесные озёра, стога, пахнущие сухим и тёплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах и в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в неё и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. А над лугами шёл холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами.
В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудшей коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
В Мещёрском крае можно увидеть лесные озёра с тёмной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звёзды.
Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам — разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днём этот край делается всё богаче, разнообразнее, милее сердцу. И, наконец, наступает время, когда каждая ива над заглохшей рекой кажется своей, очень знакомой, когда о ней можно рассказывать удивительные истории.(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 1. Что называется категорией состояния?
2. Чем отличаются слова категории состояния от наречий? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте таблицу «Самостоятельные части речи в русском и других языках (английском, немецком, французском и др.)». Отберите и систематизируйте примеры, заполните ими графы таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть речиПримеры из разных языковрусскогоанглийскогонемецкогосуществительноедомhousehausприлагательноехорошийgoodguteглаголстроитьTo buildbauenчислительноепятьfivefünfНаречиесегодняtodayheuteМестоимениеонheerПричастиепостроенныйДеепричастиячитаяКатегориясостоянияИспуганныйAfraid of
Вопрос: Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль.
александр христофорович востоков 
(1781—1864)
Начало XIX века в Европе ознаменовалось становлением языкознания как науки. Научную строгость лингвистика обрела благодаря сравнительно-историческому изучению языков.
В России у истоков сравнительно-исторического изучения славянских языков стоит Александр Христофорович Востоков. В труде «Рассуждение о славянском языке...» (1820) А. X. Востоков сопоставил славянские языки и на огромном фактическом материале установил закономерные звуковые соответствия между ними как доказательство их исконной близости, родства.
Научные интересы А. X. Востокова были необычайно широки: вслед за М. В. Ломоносовым он создал научную грамматику; изучал памятники древней письменности, опубликовал «Остромирово Евангелие» середины XI века, сопроводил его лингвистическим комментарием; изучал диалектную лексику, редактировал «Опыт областного великорусского словаря» (1852); занимался проблемами культуры речи, морфологии; исследовал русское стихосложение и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над предлогами надпишите букву п., над союзами - с. Проанализируйте содержание и прочитайте выразительно стихотворение вслух с нужной интонацией.
В дни, когда над сонным морем
Духота и тишина,
В отуманенном простор..
Еле движет(?)ся волна.
Если ж вдруг дохнёт над бездной
Ветер, грозен и могуч,
Закипит волна грознее
Надвигающихся туч...
И помчит(?)ся, точно в битву
Раз(?)ярённый шпорой конь
Отражая в брызгах пены
Молний солнечный огонь.
И ра(с, сс)ыпавшись о скалы
Изомнёт у берегов
Ра(з, с)качавшиеся перья
Прошумевших трос(?)ников.(Я. Полонский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите в левый столбик словосочетания, в которых зависимое слово связано с главным только с помощью окончания, а в правый-те словосочетания, в которых зависимое слово связано с главным с помощью окончания и предлога. Обозначьте главные слова, окончания; предлоги заключите в овал. • На какую тему можно написать небольшое сочинение, пользуясь этими словосочетаниями?
В..поминать полёт, в..поминать о полёт..; говорить ему, говорить (с)ним; наблюда..м восход солнца, наблюда..м за облаками; смотр..м в и(л, лл)юминатор, любу..мся пейзаж..м; произвести поса..ку, окончить полёт; приставить трап, спустит..ся по трапу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте словосочетания с главным словом - глаголом ездить, подобрав к нему подходящие по смыслу имена существительные; используйте для связи слов предлоги (на чём? в чём? с чем?).
Предлоги выражают различные отношения, например: временные (приехать под вечер), причинные (не приехать из-за болезни), пространственные (приехать в город), целевые (приехать для переговоров) и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ездить на машине, ездить на велосипеде, ездить в автобусе, ездить в троллейбусе, ездить с багажом, ездить с сумкой.
Вопрос: Сгруппируйте словосочетания по значению предлога: 1) с временным значением; 2) с пространственным значением; 3) с причинным значением. Зависимость слов обозначьте по образцу. Предлоги заключите в прямоугольник.
• От выделенного глагола образуйте и запишите все возможные причастия и деепричастия.
(До)ехать (до)границы, находится в двух часах лёту, выбирались из трюма, остаться в к..юте, об..явить после старта, скрывшись за поворотом, брызги из(под) кормы, вымпел на мачт.., возникла за кормой, закончить перед отплытием, остановиться из(за) (неисправности мотора, выглянуть из (за) туч, зад..ржать из(за) (не)погоды, оказаться вследствие (не)здоровья, вынырнуть из(под) скалы, выросли благодаря дождям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Определите стиль текста. Разделите текст на абзацы и составьте к нему (устно) вопросный план. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Предлоги со значением времени заключите в овал. • Над какими видами орфограмм вы работали?
Первое славянское поселение на те(р, рр)итории совреме(н, нн)ого города Москвы возникло в глухом бору на Боровицком холме при сл..янии двух рек Москвы и Неглинной. Это произошло предположительно во второй половине XI века, а первое историческое упоминание о Москве как резиденции Киевского князя Юрия Долгорукого относиться к 1147 году. Через десять лет он обнёс своё село деревя(н, нн)ой оградой. Так по..вилось поселение городского типа. Ещё через двадцать лет Москву сожгли половцы. С этого врем..ни и начинается дли(н, нн)ая летопись вражеских нападений на Москву и периодических пожаров в ней. В 1238 году её выж..гает Батый. Казалось бы, надо уходить с такого (не)счас(?)ного места и искать нового, более спокойного и защищенного но Москва упорно возрождается из развалин и пепла, а с 1328 года становится столицей Московского княжества.(По В. Никольскому
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подготовьте в группах сообщения о значении орфографии, пунктуации, культуры речи, об особенностях служебных частей речи и т. д. и выступите с ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте словосочетания «глагол + существительное с предлогом в или на». Что обозначают эти предлоги? С какими падежами вы их употребили? Обозначьте падежи существительных и выделите падежные окончания.
Работать, привезти (фабрика, завод, больница, библиотека, магазин, биржа, цех). Учиться, поступить (школа, техникум, курсы, лицей, институт, исторический факультет). Жить, поехать (Сибирь, Заполярье, Урал, Алтай, Москва).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Из данных слов составьте словосочетания с предлогом по. • В каком стиле преимущественно используются эти словосочетания? С любым из них составьте предложение с однородными членами.
Поступить, окон(?)чание школы. Встретиться, прибытие. Обсудить, возвращение. Вход, предъявление пригласительного б..лета. Сообщить, окон(?)чание передачи. Поговорить, пр..езд домой.когда?после чего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте словосочетания, ставя в нужном падеже существительные, данные в скобках. Над существительными надпишите падеж.
Ош..биться по (невнимательность, ра..сеянность, (не)брежность). Отсутствовать по (болезнь, уважительная причина). Поступить по (окон(?)чание школы). Сойти с (лошадь). (3, с)бежать с (лес..ница). Встретиться с (товарищ). Войти в воду по (колено, пояс). Птица размером с (воробей, голубь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте словосочетания, ставя в нужном числе и падеже выделенные существительные.
Обр..щать вн..мание (на что?), уд..лять вн..мание (чему?) — мелочи. Отзыв (о чём?), рецензия (на что?) — книга. Отчи..ваться (в чем?), сделать отч..т (о чём?) — работа. Превосходство (чего над чем?), пр..имущество (чего перед чем?) — новая техника и старая техника. Пр..достеречь (от чего?), пр..дупредить (о чём?) — опас(?)ностъ. Уверенность (в чём?), вера (во ч т о?) — спр..ведливость. Информировать (о ч ё м?), информация (о ч ё м?) — событие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Используя подходящие по смыслу предлоги, составьте и запишите словосочетания. Над зависимыми существительными надпишите сокращённо падеж. Предлоги заключите в прямоугольник. При затруднении обращайтесь к «Толковому словарю». В каких словосочетаниях связь между словами выражена только с помощью окончаний?
Рассказал, (не)достатки; указал, (не)достатки; упомянул, (не)достатки; остановился, (не)достатки. Увериться, (не)виновность; поверить, (не)виновность; уверовать, (не)виновность. Уверенность, правота; вера, правота; убеждение, правота; убедиться, правота. Оплатить, проезд; заплатить, проезд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте словосочетания. Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных. Запишите словосочетания в исправленном виде.
1. Опл..тить за билет. 2. Уверенность в п..беду. 3. Изобр..зить о Бородинском сражен... 4. Д..литься о своих достижениях. 5. Доказывать о своей правоте. 6. Указать о (не)достатках. 7. Отчит..ваться о работе. 8. Раз..яснять о правилах поведения. 9. Таблетки для головной боли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В данных словосочетаниях выделены предлоги. Выпишите сначала словосочетания с непроизводными предлогами, а потом с производными. Глаголы употребите в 3-м лице множественного числа.
Переход..т через улицу, стро..т позади дома, надписыва..т на конверте, накинут поверх пальто, отступит от темы, раздел..т на пять, разыщ..т благодаря находчивост.., вдума..тся в смысл, прибавить к двум, замен..т ввиду ветхост.., бега..т около дома, выпиш..т из книги, движется вдоль дороги, шага..т в колонне, поступит наперекор обычаю, сбега..т с горы, готов..т в течение месяца, устан..т с непривычк.., дел..тся с друзьями, ждёт с час, наход..тся напротив дома, улож..т поперёк дороги, выстроен вблизи стадиона, возвыша..тся посреди площад.., в целях борьбы со стихией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Подчеркните как члены предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами. Из какой части речи образованы производные предлоги?
Вокруг лилейного чела ты косу дважды обв..ла. (А. Пушкин)
Гроб ра(з, с)бился. Дева вдруг ожила. Глядит вокруг изумлё(н, нн)ыми глазами. (А. Пушкин)
Заиграл рож..к, и деревенское стадо пот..нулось мимо дома. (А. Пушкин)
Около леса, как в мягкой постел.., выспат(?)ся можно. (Н. Некрасов)
Седины пасмурного дня плывут, всклокоче(н, нн)ые, мимо. (С. Есенин)
Григорий прив..зал к кусту коня и лёг около, пр..крыв от ветра лицо полой ш..нели.4 (М. Шолохов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В каком стиле речи чаще всего употребляются предлоги, данные в рамке? Подберите подходящие по смыслу предлоги (см. рамку) и при списывании вставьте в предложения. • Запишите к выделенному слову однокоренные слова.
1. Земля (обилие снега) глубоко пропиталась влагой. 2. Погода (предсказание бюро прогнозов) установилась дождливая. 3. Работа на ферме ведё(т, ть)ся (график). 4. Улыбающийся агроном быстро ш..л (трактористы). 5. Сев начали в более ра(н, нн)ий срок (обычай).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте предложения. Найдите допущенную ошибку. Исправьте её, употребив другой предлог с причинным значением.
1. Благодаря дождю интересная экскурсия не состоялась. 2. Поход в горы был отложен благодаря сильному туману. 3. Благодаря разнообразной программе гастроли ансамбля прошли успешно. 4. Благодаря мастерству и упорству хоккеистов команда вошла в высшую лигу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок шуточного рассказа Ф. Кривина. Определите, может ли выбор не только производного, но и непроизводного предлога повлиять на смысл высказывания. Спишите отрывок, расставляя пропущенные знаки препинания. Вместо пропусков вставьте на нас или за нами. • Сколько реплик в диалоге? Прочитайте текст вслух по ролям: автор, зайчонок, старый заяц.
ПРАВИЛА ОХОТЫ
Перепуга..ый зайч..нок пр..бежал домой:
Папа за нами охотят(?)ся!
За нами охотят(?)ся или на нас охотят(?)ся? — уточнил старый заяц.
Я не знаю. Я только знаю что охотят(?)ся.
Сколько раз я тебя учил правильно выр..жать свою мысль. От того, насколько точно мы выр..жаем мысль, завис..т очень многое.
Но они же охотят(?)ся папа!
За нами или на нас?
Я не знаю как правильно сказать папа...
Последний раз объясняю: если охотятся _ _ _, это значит, что нас хотят только поймать. А если _ _ _ охотят(?)ся, это значит, нас хотят убить. Чу(?)ствуешь разницу?
Зайч..нок задр..жал всем своим существом, чу(?)ствуя эту разницу.
И они побежали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте предлог от или для.
Лосьон _ _ _ защиты от укусов комаров.
Состав _ _ _ выведения пятен.
Жидкость _ _ _ растяжки обуви.
Таблетки _ _ _ кашля.
Крем _ _ _ чистки обуви.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Исправьте ошибки, которые нередко звучат в современном радио- и телеэфире. Укажите вид ошибки: лишний предлог, не тот предлог, не тот падеж зависимого слова, не тот предлог и падеж зависимого слова.
Образец. Озабочен о том, как решить этот вопрос. (Лишний предлог.)
Надо: Озабочен тем, как решить этот вопрос.
1. Получены интересные предложения с наших областей. 2. Сейчас мы выясним о том, куда пойдут выпускники школы. 3. Сегодня мы озабочены о том, кем станут сегодняшние школьники. 4. Говорят, что вы нашли общий язык в семье шахтёра. 5. Около четыреста кинокамер вчера ещё были здесь. 6. Нужно обратить внимание к этой проблеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите словосочетания сначала с простыми предлогами, потом с составными. Предлоги заключите в прямоугольник. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Какие из предлогов чаще употребляются в деловой речи?
Останется позади дома, крепнет по мере роста, мчит(?)ся вдоль по шоссе, собираемся по случаю праздника, сдела..м наподобие корзинки, ошибат(?)ся вследствие (не)внимательности, собрат(?)ся по поводу постановления, утеплить ввиду холодов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите форму глаголов-сказуемых, начиная со второго предложения. В текстах какого стиля чаще используются односоставные предложения с такими глаголами-сказуемыми? Выпишите предложные словосочетания с зависимыми словами.
Сила и оч..рование тайги не в деревьях-г..гантах и не в гробовой т..тине, а в том, что разве одни только перелётные птиц., знают, где она кончает(?)ся. В первые сутки (не)обраща..шь на неё вн..мания; во вторые и в третьи уд..вляешься, а в четвёртые и пятые пережива..шь такое настроение, как будто (ни)когда (не)выб..решься из этого зелёного чудовища. Взб..рёшься на высокий холм, покрытый лесом, глян..шь (в)перёд, на восток, по направлению дороги, и вид..шь (в)низу лес, дальше холм, кудрявый от леса, за ним другой холм, такой же кудрявый, за ним третий, и так без конца; через сутки опять взглян..шь с холма вперёд — и опять та же картина.(А. Чехов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите тип и стиль текста. Озаглавьте его. Какую роль выполняют в тексте глаголы? В форме какого времени они употреблены? Почему? Выпишите словосочетания, в которых зависимые слова связаны с главными с помощью предлогов. Два-три предлога разберите письменно, остальные устно. Выпишите слова с пропусками и со скобками. Над какими видами орфограмм вы работали?
Из обоих окон мне видно было море. Огромные холмы с белым гребнем, с воем толкая друг друга, вст..ют, падают, опять вет..ют, только брызги, как дым, поднимают(?)ся да стон носит(?)ся в воздухе. Фрегат взб..рётся на голову волны, дрогн..т там на гребне, потом уп..дёт на бок и начинает ск..льзить с горы, спустившись на дно между двух бугров, выпрям..тся, но только затем, чтоб тяжело перевалит(?)ся на другой бок и ле(з, с)ть вновь на холм.(И.Гончаров)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Озаглавьте текст. Чем поразила детей картина? Прочитайте выразительно вслух. Выпишите словосочетания с предлогами. Два предлога разберите письменно, остальные устно. Выпишите слова с пропусками и скобками. Над какими видами орфограмм вы работали?
Т..ропиться было некуда. Дети перелезли через забор и тихонько ост..новились за спиной художника. Теперь почти уже весь пейзаж(?) был готов. Зат..ив дыхание, они засмотрелись, оч..рова(н, нн)ые чудесн..м возникновением на маленьк..м холсте целого мира.
— Море есть, а шаланды нету, — шепнула Мотя.
Но вот художник набрал тонкой кистью каплю белил и в самой середин.. картины на лаковой синеве только что написа(н, нн)ого моря поставил маленькую выпуклую запятую.
— Парус! — восхищ..но вздохнула Мотя.
Теперь нарисова(н, нн)ое море (не)возможно было отл..чить от настоящего. Всё — как там. Даже парус.(В. Катаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины А. Сайкиной «Детская спортивная школа». Перед вами групповой портрет девочек-спортсменок. Представьте себе, что вы репортёр, которому поручили написать именно об этих девочках. Запишите ваши первые впечатления.
Возможное начало репортажа:
Я быстро открываю дверь и вхожу в зал, где тренируются девочки-гимнастки. Их много. Все в тренировочных костюмах, с подвязанными волосами. Через секунду я уже различаю три группы девочек: в центре, сбоку, сзади. Моё внимание привлекает...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите сначала словосочетания с производными предлогами, заключите предлоги в прямоугольник, обозначьте условия выбора слитного написания предлогов (см. образец в рамке). Затем выпишите остальные словосочетания.
Двига(т, ть)ся (в)переди колонны, ехать (в)переди. Находиться (в)нутри тро(л, лл)ейбуса, находиться (в)нутри. Останови(т, ть)ся (в)близи памятника, распол..жи(т, ть)ся (в)близи. При обгоне посмотреть (во)круг, обойти (во)круг памятника. Разрешае(т, ть)ся поворот при отсутствии движения (на)встречу, спешить (на)встречу опас(?)ности. Пройти (по)зади стоящего трамвая, стать (по)зади.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте словосочетания. При списывании обозначьте условия выбора изучаемых орфограмм (см. образцы в рамках). Учтите, что предлог можно заменить другим предлогом.
Ждать (в)течени.. суток, ремонтировать (в)продолжени.. месяца, договориться (на)счёт ремонта, перевести (на)счёт в банке, отменить (в)виду плохой видимост.., иметь (в)виду, (не)смотря по сторонам, столкнуться (в)следстви.. (не)внимательност.., содержатся (в)продолжени.. инструкци...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: