nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие изменения произошли в жизни различных слоев населения России во второй половине XIX в.? Кто выиграл и кто проиграл от этих изменений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появился как класс пролетариат и буржуазия. Пролетариат формировался из  разорившихся  крестьян.  Дворяне либo  разорялись, либо  продавали  свои владения. Часть дворянства развивала свои имения для внутренней и внешней торговли, часть открывала промышленные предприятия.
Социальной базой формирования промышленной буржуазии служил купечество, отчасти    мещанство,    но    преимущественно    представители    разбогатевшего крестьянства.
Вопрос: Установите соответствия:
  синхронный перевод < осуществляется по очень коротким сегментам текста, которые и служат в данном случае минимальными единицами перевода, поэтому ведущим навыком при этом виде перевода, помогающим обеспечить его эквивалентность, является навык прогнозирования
  цель перевода < «как можно ближе познакомить читателя (или слушателя), не знающего ИЯ, с данным текстом (или содержанием устной речи)» (А.В.Федоров)
  коммунальный перевод < (понятие, которое еще окончательно не устоялось в современном переводоведении), одно из самых современных направлений в развитии деятельности устного переводчика: перевод в медицинских и административных учреждениях
Установите соответствия:
  письменный перевод < перевыражение письменного текста, созданного на одном языке, в письменный текст на другом языке
  живая синхронизация видеотекста переводчиком < разновидность перевода, вид устного перевода, когда синхронный перевод через микрофон того, что говорят в данный момент герои кинофильма или диктор (в случае, если это документальный фильм)
  конституирующий признак перевода < его эквивалентность относительно первичного текста
Установка на передачу каждого слова в отдельности при переводе Библии Вульфилой приводила к тому, что не учитывался _, перевод оказывался внеконтекстуальным, точно следовал за цепью отдельных слов, но не учитывал систему языка
 (*ответ*) контекст
 прием
 скрытый смысл
 закон
Устные и письменные переводы в древности, которые делались с целью осуществления и закрепления контактов, ориентировались на максимально полную передачу содержания _ текста средствами родного языка
 (*ответ*) исходного
 переводного
 устного
 писменного
Устные переводчики в_ либо образуют особые профессиональные касты, как в Египте, либо выполняют эту роль попутно, являясь одновременно крупными общественными деятелями, как в Риме, либо набираются при необходимости из числа варваров, как в Греции
 (*ответ*) древности
 ХХ веке
 XIX веке
 XV веке
Устный перевод может быть
 (*ответ*) синхронным
 (*ответ*) последовательным
 адаптацией
 кодированием
Фактически _ может считаться родоначальником метода адаптациционного перевода, который широко применялся римскими переводами впоследствии
 (*ответ*) Ливий Андроник
 Теренций
 Аристофан
 Плавт
Функциональные рамки устного перевода в средние века по-прежнему остаются 
 (*ответ*) ограниченными
 широкими
 расширенными
 свободными
Чаще Вульгатой называют перевод, осуществленный _
 (*ответ*) Иеронимом Стридонским
 Цицероном
 Теренцием
 Платоном
Чаще Вульгатой называют перевод, осуществленный _ Стридонским
 (*ответ*) Иеронимом
Члены «Российского собрания» действительно не только переводили, но и обсуждали и _ переводы
 (*ответ*) рецензировали
 читали
 переписывали
 делали
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как предполагалось изменить управление Россией  но проекту реформы, разработанной М. М. Сперанским в начале XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как предполагалось изменить управление Россией
Вопрос: В чём состояла причина создания органов местного самоуправления  в начале XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После отмены крепостного права правительство постаралось спустить свою власть вплоть до отдельного села, создав выборное крестьянское управление на волостном уровне и подчинив erо главе уезда — капитану-исправнику. Однако ограничиться этим правительство никак не могло. Ведь после того как крепостничество ушло в прошлое, у людей неизбежно должны были проявиться такие качества, как инициативность, стремлений самостоятельно разоираться в делах на местах, влиять на них.
Власти решились создать на местах рядом с государственными органами управления выборные органы самоуправления — земства.
Вопрос: Что такое земства? Как они были устроены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земства - выборные органы местного самоуправления. Уездные земские собрания избирались населением уезда раз в три года; губернские — формировались из представителей, Выдвинутых на уездных собраниях. Выборы в уездные земские собрания были организованы таким образом, чтобы обеспечить заметное преимущество дворянам-помещикам, В губерниях, где дворян было мало, например на Русском Севере, в Сибири, земства вообще не вводились. Всё население уезда делилось на три группы — курии: 1) землевладельцев; 2) городских избирателей; 3) выборных от сельских обществ (крестьян), Для первой и второй курий определялся имущественный ценз: в них входили лица, имевшие годовой доход свыше 6 тыс. рублей.
Значительная часть дворян легко преодолевала ценз, в то время как городскую курию составляла лишь малочисленная верхушка населения уездных городов, в основном купцы и промышленники. Что же касается крестьян, то для них были организованы не прямые, а многоступенчатые выборы: сначала сельский сход
выбирал представителей на волостнои сход, на котором избирались выборщики, а затем уже уездный съезд выборщиков избирал депутатов в уездное земское собрание, В результате всех этих ухищрений малочисленное поместное дворянство выбирало в уездное земство столько же депутатов-гласных (от слова «голос»), сколько и обе другие курии, вместе взятые. В губернских же земствах, создававшихся на основе уездных, дворянские представители составляли, как правило, более 70% гласных.
Земские собрания представляли собой распорядительные органы. Они определяли общее направление деятельности земства и периодически, раз в год, в конце декабря на собраниях (сессиях) контролировали деятельность исполнительных земских органов — уездной и губернской земских управ, которые создавались соответствующими земскими собраниями из числа своих членов
Вопрос: Расскажите о политике властей по отношению к земствам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С самого начала своей деятельности земства находились под строжайшим контролем как местной, так и центральной власти. Министр внутренних дел, а в некоторых случаях и губернатор имели право приостанавливать любое постановление земского собрания, признав его «противным законам или общим государственным пользам».
Реформа была встречена в обществе весьма положительно. Её недостатки объясняли тем, что самодержавная власть не может сразу пойти на коренные перемены. Но в том, что создание земств рано или поздно неизбежно приведёт к созданию оощегосударственного выборного органа, к появлению конституции, были искренне уверены многие общественные деятели.
Однако власть пошла по совершенно другому, прямо противоположному пути. В 1864 г. она, как выяснилось вскоре, дала максимум того, что считала возможным.
Вся дальнейшая политика правительства по отношению к земствам в Х1Х в. выражалась  исключительно  в  разнообразных  стеснениях  их  деятельности,  в стремлении ограничить их самостоятельность.
Одно из первых столкновений между земством и правительством произошло уже в середине 60-х гг. XIX в. Многих деятелей земств изначально угнетало одно роковое  противоречие.  Органы  самоуправления  создавались для того,  чтобы помогать    крестьянам    развивать    своё   хозяйство,    дать    им    возможность пользоваться достижениями современной медицины, обучать своих детей и т, п. В то же время во имя всех этих благих дел земство вынуждено было облагать крестьян дополнительными платежами.
Вопрос: Каково было значение деятельности земств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
земствам  удалось  добиться  немалых  успехов  в  своей  деятельности, особенно в области народного просвещения и медицины. Но им так и не суждено было стать полноценными органами самоуправления.
Вопрос: Как было устроено городское самоуправление? Чем оно занималось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1870 г. Александр 2 подписал «Городовое положение». В соответствии с ним органы городского самоуправления — городские думы, учреждённые в 1785 г., были реформированы. Думы, избираемые на 4 года, из своей среды выбирали постоянные исполнительные органы —городские управы. Городские думы были органами бесесловными: в отличие от земств, к выборам в них допускались все, кто платив городские налоги, т. е. домовладельцы, а распределение избирателей по трём куриям целиком и полностью зависело от их имущественного достатка, В результате городское управление оказывалось в руках крупной буржуазии и богатого дворянства.
Думы и управы занимались делами, связанными с благоустройством города, попечением о местной торговле и промышленности, со здравоохранением и народным образованием, с принятием санитарных и противопожарных мер. Как и земства, думы  получали  средства для  своей   взимая  сбор  в размере   1   % с промышленных и торговых предприятии. При этом более половины доходов они должны были тратить на содержание полиции, казарм для солдат, тюрем, пожарных. И всё же при весьма скромных возможностях новые органы самоуправления заметно оживили городскую жизнь и немало способствовали развитию городов и в хозяйственном, и в культурном отношении.
Вопрос: Установите   различия   между   земским   самоуправлением   и   системой самоуправления, предложенной в начале XIX в, М, М. Сперанским.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сперанский стремился создать грандиозную систему самоуправления на всех уровнях — от волостного до общероссийского. Государственную думу, венчавшую эту систему, он собирался сделать одним из важнейших органов империи. У реформаторов 60-х гг, XIX в. намерения были гораздо скромнее. Земское самоуправление создавалось только для уездов и губерний. Проект Сперанского предполагал и волостное самоуправление. Земства - имел место имущественный ценз, по которому половину мест в них занимали помещики. Сперанский предлагал наряду с помещиками допустить к местному самоуправлению только государственных крестьян. Согласно проекту Сперанского, в каждой волости (на которые делились уезды) все землевладельцы-дворяне и депутаты от государственных крестьян (один от 500 душ) составляли обшее собрание - волостную думу, которая должна была избирать (на три года) волостное правление для заведования местным хозяйством. Та же волостная дума избирала    и    депутатов    следующей представительной    ступени    местного
самоуправления:   окружной  (уездной) думы.   Окружная  дума точно  так  же выбирала  окружное   правление   и депутатов  следующей   местной   ступени   -губернской   думы.   Те,   в   свою   очередь,   выбирали   губернское  правление   и депутатов в общероссийскую Государственную думу. Деятельность земств строго регламентировалась государством,
Вопрос: Почему      правительство     добивалось     преобладания     в     земствах представителей от поместного дворянства? Могла ли, на ваш взгляд, власть найти опору в других слоях населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это делалось для того, чтобы не допустить к управлению крестьян и горожан, а по возможности оставить власть в руках дворянства, т. е. тех, кто поддерживал императора и проводимую им политику.
Вопрос: Вспомните, что вы знаете о местном самоуправлении в России в XVI— XVII   вв.   Попробуйте   сравнить   это   самоуправление   и   самоуправление, введённое реформами 1864 и 1870 гг. Ответ оформите в виде самостоятельно разработанной таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Губная реформаЗемская реформаГородскаяреформаОрганыГубные и земскиеЗемства уездные иГородские управысамоуправлениеизбыгубернскиеПринципВыборныеВыборныеВыборныеформированияОграниченияТребования к старостам:ИмущественныйДопускались кцензвыборам все, ктоопределенная"платит налогисостоятельность,грамотность,благонадежность.ФункцииЗемские органыВ их веденииДумы и управысобирали подати,находилисьзанималисьразбиралиместное хозяйство,делами,гражданские инародноесвязанными свторостепенныеуголовные делапросвещение,благоустройствоммедицина,города,черносошныхстатистика.попечением окрестьян и посадскихОднако всемиместной торговлелюдей.этими делами ониимогли заниматьсяпромышленности,только в пределах'сосвоего уезда илиздравоохранениемгубернии.и народнымобразованием, спринятиемсанитарных ипротивопожарныхмер.
Вопрос: Когда и кем в России была осуществлена кодификация законов, какое по имело значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кодификация законов была проведена в 1833 г. М.М. Сперанским. Законы стали доступны не только чиновникам но и простым гражданам.
Вопрос: Что такое мировой и коронный суды? Какими делами они занимались? Из кого   состояли?   Приведите   примеры  дел,   которые   могли   находиться   в ведении мирового суда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировой суд нужен был для того, чтобы разгрузить коронный суд от массы дел, связанных с мелкими правонарушениями и незначительными исками (до 500 рублеи). Этот суд был выборным, максимально упрощенным, не требовал у тех, кто обращался в него, почти никаких денежных затрат. Уезд делился на участки, каждый из которых находился в ведении определённого мирового судьи. Судьи выбирались на три года на уездных земских собраниях. Они должны были иметь образование (не ниже среднего) и обладать определённым имуществом. Суд проходил гласно, был открыт для посетителей. Мировой судья заслушивал дело и сразу выносил приговор: штраф (не более 300 рублей) или арест (до б месяцев). Недовольные приговором могли обжаловать его на регулярно собиравшемся съезде мировых судей уезда 
Коронный (государственный) суд действовал от лица государства и являлся частью государственной системы, но в отличие от прежнего суда занимал в ней совершенно особое место, Россия делилась на судебные округа, границы которых не совпадали с границами губернии. Реформаторы пошли на это сознательно, чтобы затруднить влияние губернских властей на судебные органы- С этой же целью судьи и следователи стали несменяемыми, что предопределяло их относительную независимость от любого начальства.
Вопрос: Почему несменяемость судей и следователей считалась одним из важных условий независимости нового суда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы на должность судьей следователя не попал человек,
представляющий чьи-либо конкретные интересы.
Вопрос: Как осуществлялся контроль над судами? Чем контроль Сената отличался от прокурорского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желая обезопасить суд от какого-либо давления извне, реформаторы в то же время стремились поставить судебные органы под самый строгий контроль в отношении соблюдения ими законов, С одной стороны, контроль над судами осуществлял Сенат, принимавший и рассматривавший кассации, т. е. жалобы на нарушения закона в ходе судебного процесса (в отличие от апелляции, в которой выражается несогласие с приговором по существу). С другой стороны, был организован прокурорский надзор, подчинённый министру юстиции: за каждым судом наблюдал особый прокурор, следивший за всем ходом следствия и суда. Министр юстиции в случае необходимости мог возбудить судебное разбирательство дела провинившегося судьи или следователя.
Вопрос: Сравните организацию судебного процесса до и после введении «Судебных уставов». Установите основные различия. Ответ оформите в виде самостоятельно разработанной сравнительной таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До введения «Судебных уставов»После введения «Судебных уставов»Ведение следствияПредставители полицииСледователи, для которых обязательным требованием было юридическоеобразование.СудЗакрытый, в обстановке строжайшей секретностиГласный, открытый, состязательныйПредставление интересов обвиняемогоОтсутствовалоАдвокатИсход судебного делаОпределял судьяОпределяли присяжные
Вопрос: Почему,  на  ваш   взгляд,  именно  судебная  реформа  считается  самой последовательной из всех реформ 60—70-х гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что судебная система была изменена полностью. Были продуманы нюансы; независимость судьи и следователей, возможность защиты и справедливого вынесения приговора.
Вопрос: Подготовьте сообщение об адвокате Ф. Н Плевако.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федор Никифорович Плевако (1842-1908)
Родился Федор Никифорович 13 апреля 1842 г в г. Троицке Оренбургской губернии (ныне Челябинская область). Его родителями были член Троицкой таможни надворный советник Василий Иванович Плевак из украинских дворян и крепостная киргизка Екатерина Степанова, с которой Плевак прижил четырех детей (двое из них умерли младенцами), но брака не узаконил. Как незаконнорожденный будущий «гений слова» получил отчество и фамилию (Никифоров) по имени Никифора — крестного отца своего старшего брата. Позднее, в университет он поступал с отцовской фамилией Плевак, а по окончании университета добавил к ней букву «о», причем называл себя с ударением на этой букве: Плевако.
В Троицке с 1849 до 1851 г. Федор учился в приходской и уездной школах, а летом 1851 г. семья Плевако переселилась в Москву. Здесь Федор Никифорович отныне проживет всю жизнь. С осени 1851 г. он началучиться в коммерческом училище.
Вопрос: В чем состоит главная цель включения в судебный процесс присяжных заседателей? Когда и почему в нашей стране вновь появился суд присяжных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судьи решают вопросы права (квалификация преступления, мера наказания) присяжные — факта (виновен ли подсудимый, обоснован ли иск). На основании вердикта присяжных судьи выносят приговор, определяют меру наказания или размер имущественной ответственности.
Вопрос: Какие недостатки русской армии выявили события Крымской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крымская война показала недостатки русского вооружения - стало возможным массовое производство нарезного оружия, но в России его количество было незначительно. В русском флоте преобладали парусники, в то время как англо-французский флот полностью состоял из пароходов. Среди высшего командования русской армии царили устаревшие представления о методах ведения войны. Воровство разъедало снабжение войск.
Вопрос: Каковы были основные положения  Устава о воинской повинности 1874 г.? Какие ещё преобразования были проведены Д. А. Милютиным в военной сфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В России вводилась всеобщая воинская повинность, заменившая рекрутские наборы. Воинская повинность распространялась на всех годных по состоянию здоровья мужчин, достигших 20 лет, без различия сословий. Для сухопутных войск устанавливался 6-летний срок действительной службы и 9 лет пребывания в запасе, для флота — 7 лет действительной службы и 3 года пребывания в запасе.
Называя воинскую повинность, введённую в 1874 г., всеобщей, необходимо сделать самые серьезные оговорки. В мирное время на действительную службу брали не более 25-—30% от общего числа призывников. Значительная их часть освобождалась от службы по семенным льготам (единственный сын у родителей, единственный кормилец в семье и т. п.); остальные тянули жребий. Сроки службы значительно сокращались в зависимости от образовательного ценза; до 4 лет — для окончивших начальную школу, до 3 лет — городскую, до 1,5 года — гимназию и до полугода — для имевших высшее образование. Если же человек, получивший образование, шёл в армию добровольно, то указанные сроки службы сокращались вдвое.
Вопрос: Сравните формирование армии путём рекрутских наборов и всеобщей воинской повинности. Что было более выгодно для государства? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для государства было более выгодно введение всеобщей воинской повинности.  Таким, образом, большее количество людей проходило военную подготовку. Следовательно, армия была подготовлена к ведению боевых действий.
Вопрос: Из перечисленных подвидов перевода: 1) художественный, 2) информативный, 3) устный, 4) письменный, - к жанрово-стилистической классификации переводов относится 
 (*ответ*) 1 и 2 
 только 2 
 3 
 только 1 
Из перечисленных подвидов перевода: 1) художественный, 2) информативный, 3) устный, 4) письменный, - к психолингвистической классификации переводов относится 
 (*ответ*) 1 и 4 
 3 и 4 
 3 
 только 4 
Из перечисленных пунктов: 1) быстрый темп речи оратора, 2) пределы скорости речемыслительного процесса переводчика, 3) целесообразность с точки зрения восприятия перевода Рецептором и всего процесса межъязыковой коммуникации, 4) нехватка словарного запаса, - устный переводчик (особенно синхронист) часто вынужден прибегать к речевой компрессии по следующим причинам: 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,3 
 1,2, 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) кратковременность, 2)одноразовость, 3) дискретность, 4) эмоциональность, - основными характеристиками устного перевода являются 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,3 
 1,2, 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) обеспечение четкой артикуляции, 2) равномерного ритма, 3) правильной расстановки акцентов, 4) обязательной смысловой и структурной завершенности фраз, 5) владение богатым словарным запасом, - нормативными требованиям к речи переводчика, обеспечивающими его полноценное восприятие Рецепторами, являются следующие: 
 (*ответ*) 1, 2,3,4 
 1, 2,4 
 1, 2,3 
 1, 2,3,4,5 
Из перечисленных пунктов: 1) ритм и темп речи, 2) количество и продолжительность пауз, 3) эмоциональная окраска речи, 4) особенности лексического состава ИЯ, - к психолингвистическим факторам перевода относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2 
Из перечисленных пунктов: 1) синонимические замены словосочетаний и предложений, 2) замена полного наименования организации, государства и т.д. аббревиатурой или сокращенным наименованием, 3) замена сочетания глагола с отглагольным существительным на синонимичный одиночный глагол, 4) опущение соединительных элементов в словосочетании, 5) использование скорописи, - распространенными способами компрессии являются следующие: 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленных пунктов: 1) фактор времени, 2) протяженность отрезков оригинала, 3) характер связи с участниками межъязыкового общения, 4) соотношение языков в процессе языкового общения, 5) система грамматического строя ИЯ и ПЯ, - наиболее четкие различия между устным и письменным видами переводов прослеживаются по следующим параметрам: 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 1,2 
 1,2,3 
 1,2,3,4,5 
Компенсация - это 
 (*ответ*) способ перевода, при котором элементы смысла, утраченные при переводе единицы ИЯ в оригинале, передаются в тексте перевода каким-либо другим средством 
 один из видов грамматической трансформации 
 лексико-грамматическая трансформация, при которой лексическая единица ИЯ заменяется словосочетанием, объясняющим это значение на ПЯ 
 лексико-грамматическая трансформация, при которой происходит замена утвердительной формы в оригинале на отрицательную форму в переводе или наоборот
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему  получение  основной  части   государственных  доходов  за  счёт
подушной  подати  и косвенных налогов считается признаком отсталости
государства   Какой   источник  доходов   является   оолее   прогрессивным:
Подготовьте план ответа на данные вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План ответ.
1.  Установление подушной подати в Российской империи и ее размеры.
2.  Влияние подушной подати на крестьянскую общину и малоимущих.
3.  Сложности со сбором подати и неооходимость изменения налогоооложения.
План ответ:
1.  Виды налогообложения; равный, пропорциональный, прогрессивный.
2.  Преимущества пропорциональной системы налогообложения.
Вопрос: Составьте и заполните сравнительную таблицу, раскрывающую различия между   Университетскими   уставами   1835   и   1863   гг.   В   чём   состояла «либеральность» устава 1863 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устав 1835 г.Устав 1863 г.Существенно ограничивал автономиюПредоставлял университетам довольноширокую автономиюУниверситет рассматривался не какСовет университета получал правонаучный центр, а как учебноесамостоятельно решать все научные,заведение, которое готовитучебные и хозяйственные вопросы.преподавателей гимназий, медиков ичиновников для государственнойслужбы.Ученый совет сохранил право выбораУстав предусматривал выборностьруководства университета ируководства университета спрофессоров, однако утверждал их впоследующим утверждениемдолжность министр просвещения,министром народного просвещения.который мог назначить того, когосчитал нужным. Ректора должен былтакже утвердить и император.
Вопрос: Когда и благодаря кому в русском обществе получили широкое распространение идеи необходимости коренных перемен в жизни страны во второй половине 50-х и 60-е гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После окончания Отечественной войны 1812 г. и Заграничных походов в обществе изменилось  отношение к ситуации в империи. Представители дворянской молодежи, побывавшие за границей и познакомившись с европейскими порядками, с осуждением воспринимали такие стороны жизни своей страны, как неограниченный произвол власти, засилье чиновников. Уже в 1816 г в России появляется первая декабристские организации «Союз Спасения», в 1818 г. «Союз благоденствия» и др., которые заявляют о необходимости коренных изменений в государстве.
Вопрос: Назовите наиболее популярные органы печати второй половины 50-х гг.
XIX в. Укажите, какое направление представлял каждый из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начал выходить журнал западнического направления «Русский вестник», издававшийся М. Н. Катковым. Своим печатным органом смогли обзавестись и славянофилы: А. И. Кошелев начал выпуск журнала «Русская беседа», К.С.Аксаков — газеты «Молва». Огромное влияние в России приобрели издания Вольной русской типографии А. И. Герцена, созданной им в Лондоне. А. И. Герцен уехал из России в 1847 г. Он принял участие в революционных событиях 1848—1849 гг и после долгих скитаний в 1852 г. обосновался в Лондоне, В 1855 г, он начал выпускать альманах «Полярная звезда», самоназвание которого подчёркивало связь эпох: альманах с таким же названием в своё время издавали декабристы. Тогда же начинается выпуск «Голосов из России» — сборников связанных с подготовкой Крестьянской и других реформ. Пиком издательской деятельности Герцена стал знаменитый «Колокол» — революционная газета, которая начала выходить в 1857 г.
Вопрос: Раскройте содержание прокламаций начала 60-х гг. 19 в. Каковы были цели организации «Земля и воля»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформа 1861 г. не удовлетворила и революционно настроенную интеллигенцию.   Безусловным   кумиром   этой   части   общества   был   Н.   Г. Чернышевский, Очевидно, он стал главным организатором и вдохновителем «прокламационной кампании» 1861—1862 гг., когда в Петербурге, Москве и других городах появились многочисленные прокламации. Ничего подобного раньше в России не бывало.
Самому Чернышевскому приписывали прокламацию «Барским крестьянам от их доброжелателей поклон» (её автор до сих пор точно не установлен). Эта прокламация, обращаясь непосредственно к крестьянам, призывала их бороться не только с помещиками, но и с царём. Наиболее же революционной была прокламация «Молодая Россия» студента п. Г. Заичневского. Он делил всех жителей страны на партию народную и партию царскую и призывал сторонников первой беспощадно истреблять сторонников второй. При этом автор «Молодой России» призывал не стесняться в средствах, широко использовать «топор и пожар».
Программа «Земли и воли» была сравнительно умеренной: речь шла о возвращении крестьянам отрезков, об ограничении царской власти собранием народных представителей, а замене существующих местных властей органами самоуправления. В борьбе за это «Земля и воля» предполагала опираться на крестьян, намеревалась вести среди них пропаганду,
Вопрос: Что такое нигилизм? Какие идеи проповедовали его приверженцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При всём влиянии на разночинную интеллигенцию Герцена и Чернышевского 60-е гг XIX в, прошли для неё в значительной степени под воздействием идей нигилизма. Это направление общественной мысли проповедовал журнал «Русское слово"  который приобрёл огромную популярность, особенно среди учащеися молодёжи. Главным выразителем идей нигилизма стал талантливый публицист этого журнала Д. И. Писарев. О нигилизме заговорили в связи с романом И, С. Тургенева «Отцы и дети», где и был впервые употреблён этот термин. Публицист «Современника» М.А Антонович расценил образ главного героя романа нигилиста Базарова как грубую карикатуру на молодежь. Писарев же, напротив, заявил, что Базаров является не поклёпом на молодое поколение, а «идеальной фигурой», до которой ещё предстоит дорасти. Перед своими последователями Писарев ставил прежде всего задачу личного освобождения — от семейных и бытовых предрассудков, от следования   авторитетам,   традициям   во   всех   сферах   жизни.   От   нигилиста требовалось развивать собственный ум. Для этого надо изучать естественные науки, основанные на исследовании окружающего мира, в которых, как считал Писарев, «нет обмана», в отличие от наук гуманитарных. Создав таким путём самого себя — разумную, свободную личность, нигилист затем должен стремиться к свободной деятельности с целью устроить свою жизнь и жизнь окружающих era людей на разумных основах.
В нигилизме, с восторгом принятом значительной частью разночинной молодёжи в качестве программы жизни и деятельности, было много искусствеиного. Это сказывалось в подчёркнутой небрежности в одежде, в грубости манер, в принципиальном отказе от всяких «сантиментов» — любви, мечтательности, великодушия. Но нигилизм как нельзя лучше соответствовал воззрениям многих разночинцев, которые ощущали себя во враждебных отношениях и с государственной властью, и со всеми сословиями.
Вопрос: Расскажите о деятельности  кружка Н. А. Ишушна. Какие задачи ставили перед собой ишутинцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди молодёжи продолжали возникать небольшие кружки антиправительственного  направления. Наиболее значительным из них стал кружок студентов Московского университета, созданный  в 1863 г Н А, Ишутиным. В него входили в основном члены пензенского землячества, связанные дружескими отношениями. Главным авторитетом для членов кружка оставался К Г. Чернышевский. Одной из своих задач они считали организацию его побега из Сибири,
Огромное влияние на ишутинцев оказал роман Чернышевского «Что делать?», написанный им в заключении. Вслед за героями романа члены кружка пытались создавать производствеимые артели на социалистических началах — «островки будущего». Они открыли переплетную и швейную мастерские, которые, однако, просуществовали недолго.
Вопрос: Чем организация С. Г. Нечаева отличалась от кружка НА. Ишутина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С. Г. Нечаев не собирался ограничиваться только словами. Вернувшись в том же 1869 г в Россию, он начал/создавать в Москве «Народную расправу» — организацию,    которая    должна   была    действовать    в    духе    «Катехизиса революционера». Однако неожиданно Нечаев натолкнулся на сопротивление одного из членов организации — студента И. И. Иванова, заявившего о своем выходе из «Народной расправы», Нечаев обвинил непокорного студента в предательстве и организовал его убийство.
Вопрос: В чём состояли причины раскола в общественном движении России на революционеров и либералов? Можно ли было избежать этого раскола?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однако,    по    мере   того  как прояснялся    характер    готовившейся Крестьянской реформы, общественное движение теряло свое единство. Либеральные издания, критикуя власть по частным вопросам, в целом продолжали ее поддерживать.
Иную позицию занял «Современник», Н.Г.Чернышевский в 1858—1859 гг. опубликовал в нём серию статей под общим названием «О новых условиях сельского быта». Они были написаны в подчёркнуто благонамеренном тоне и содержали лишь рассуждения о том, как лучше устроить сельское хозяйство. Однако, по сути, Чернышевский выдвигал требование немедленного освобождения крестьян с землёй, причём без всякого выкупа. Это требование отражало чаяния самих крестьян и в корне противоречило проекту, который разрабатывало правительство. Статьи Чернышевского имели, таким образом, поистине революционный характер.
Вопрос: Возможно    ли    было,    на    ваш    взгляд,    длительное    существование социалистических     артелей,     организуемых     последователями     Н,     Г. Чернышевского? Ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не возможно. Вдохновившись идеями Н. Г. Чернышевского, начали создаваться артели на социалистических началах. Однако, для деятельности артелей требовалось не только вдохновение, но и активная деятельность, А организаторам артелеи этот вид деятельности довольно быстро наскучил.
Вопрос: Компрессия не ведет к 
 (*ответ*) искажению смысла высказывания оригинала 
 сохранению важных элементов смысла. 
 снижению многословности высказывания оригинала 
 снижению уровня эквивалентности 
Конкретизация - это 
 (*ответ*) лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более широкое значение, единицей ПЯ с более узким значением 
 лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более узкое значение, единицей ПЯ с более широким значением 
 лексико-грамматическая трансформация, при которой происходит замена утвердительной формы в оригинале на отрицательную форму в переводе 
 способ перевода, при котором элементы смысла, утраченные при переводе единицы ИЯ в оригинале, передаются в тексте перевода каким-либо другим средством 
Лексико-грамматическая трансформация, при которой замена утвердительной формы в оригинале на отрицательную форму в переводе, или наоборот - это 
 (*ответ*) антонимический перевод 
 компенсация 
 экспликация 
 грамматическая замена 
Лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более узкое значение, единицей ПЯ с более широким значением - это 
 (*ответ*) генерализация 
 синтаксическое уподобление 
 модуляция 
 конкретизация 
Лексико-семантическая замена единицы ИЯ, имеющей более широкое значение, единицей ПЯ с более узким значением - это 
 (*ответ*) конкретизация 
 экспликация 
 модуляция 
 генерализация 
Лексико-семантическая замена слова или словосочетания ИЯ единицей ПЯ, значение которой является логическим следствием значения исходной единицы - это 
 (*ответ*) модуляция 
 экспликация 
 конкретизация 
 генерализация 
Лексический контекст - это 
 (*ответ*) совокупность лексических единиц, в окружении которых используется данная единица текста 
 синтаксическая структура, в рамках которой употреблено данное слово в тексте 
 обстановка, время и место, к которым относится высказывание, а также любые факты реальной действительности, знание которых помогает Рецептору правильно интерпретировать значения языковых единиц в высказывании 
 лингвистический контекст в пределах одного словосочетания или предложения 
Лингвистический контекст в пределах одного словосочетания или предложения называется 
 (*ответ*) узким контекстом (микроконтекстом) 
 макроконтекстом 
 лексическим контекстом 
 синтаксическим контекстом 
Лингвистический контекст, выходящий за пределы предложения, в котором употреблена данная языковая единица, называется 
 (*ответ*) широким контекстом (макроконтекстом) 
 лексическим контекстом 
 синтаксическим контекстом 
 узким контекстом (микроконтекстом) 
Модель перевода - это 
 (*ответ*) условное описание ряда мыслительных операций, выполняя которые, можно осуществить процесс перевода всего оригинала или некоторой его части 
 шаги, которые предпринимает переводчик в ходе переводческой деятельности 
 последовательность переводческого процесса 
 инструкции, которым должен следовать переводчик, для достижения адекватного перевода
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Объясните слова  одного  из  русских  революционеров  XIX  в.:   «Когда человеку,    хотящему    говорить,    зажимают    рот,    то    этим    самым    ему развязывают руки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на проведение реформ и отмены цензуры в Российской империи, была возможность попасть в ссылку по политическим мотивам. Представители интеллигенции видели что власть не принимает во внимание их мнение, не хочет советоваться с ними всячески давит на них. Поэтому некоторые из либералов  решили  перейти  к более  активным  действиям  для  изменения ситуации в стране.
Вопрос: Подготовьте сообщение па тему «Оправдывает ли цель средства? Уроки «нечаевщины».
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 декабря 1873 года Федор Михайлович Достоевский, желая дать авторский комментарий к роману «Бесы» и объяснить его общественное значение, опубликовал статью «Одна из современных фальшей». Излагая в ней свой взгляд на российское освободительное движение, он писал;
«Без сомнения, из всего этого (то есть из нетерпения голодных людей, разжигаемых теориями будущего блаженства) произошел впоследствии социализм политический, сущность которого, несмотря на все возвещаемые цели, покамест состоит лишь в желании повсеместного грабежа всех собственников ...
Вопрос: Перечислите качества, которые, согласно документу, должны быть у революционера. Что означает фраза «Революционер — человек обречённый»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Презирает общественное мнение, беспощадный, суровый для себя и для других.
Фраза «Революционер - человек обреченный» значит, что тот кто встал на путь революции должен отдаваться ей полностью, разорвать все связи с внешним миром, должен жить революции и если необходимо умереть за нее.
Вопрос: Как назывались первые революционные организации в России и чего они стремились добиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союз спасения. Союз благоденствия. Цель - свержение самодержавия и отмена крепостного права.
Вопрос: Выясните, какие ещё картины И. Е. Репина и других русских художников посвящены народникам. Почему художники обращались к этой теме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины  «Под конвоем»,  «Экзамен  в  сельской школе»,  «  Отказ  от исповеди перед казнью», «Сходка», «В одиночном заключении», «Не ждали». Художники обращались к этой теме под впечаглениемтэеволюционной борьбы.
Вопрос: Как вы думаете почему В.В. Верещагин изобразил на картине снегопад, хотя по свидетельству современников в день казни (3 апреля 1881 г.) в Петербурге была солнечная погода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы придать трагичности ситуации.
Вопрос: В чём состояла суть народничества? Сравните три направления в нём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У   истоков   народничества   стоял А.И.   Герцен.   После   европейской революции 1848—1849 гт. он в корне пересмотрел своё отношение к Западной Европе. Если раньше 1 ерцен считал Запад лидером, ведущим человечество в светлое социалистическое будущее то теперь он разочаровался в нём. Если раньше он воспринимал буржуазный строй (капитализм) как необходимую стадию на пути к социализму, то теперь видел в нём безысходный тупик Зато в России сохранилось «великое сокровище», утерянное Западом, — крестьянская община. Именно община в зародыше содержит всё необходимое для построения социализма сначала в России, а затем и во всём мире. Учение Герцена получило название русского или общинного социализма. Именно это учение стало основой взглядов народников. Большой вклад в становление народнической теории внес К Г. Чернышевский.
Вопрос: Каковы были цели «хождения в народ»? Были ли эти цели достигнуты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель «хождения в народ» - поднять народ на восстание. Цель достигнута не была, так как крестьяне относились к народникам с опаской и недоверием, они ждали улучшения своего положения сверху. И нередко сами сдавали их полиции.
Вопрос: Как народники — сторонники перехода от пропаганды к политической борьбе и террору — обосновывали  свою точку зрения? Насколько это обоснование представляется вам убедительным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине 70-х гг. революционные народники пришли к мысли, что добиться своих целей они смогут, лишь создав единую сплочённую организацию. Только такая организация будет способна на равных бороться с властью и оказывать постоянное воздействие на народ и общество.
В 1879 г. внутри «Земли и воли» складывается группа единомышленников, считавших, что в условиях преследований, при отсутствии свободы слова и гарантий неприкосновенности личности рассчитывать на успех пропагандистской деятельности     не     приходится.
Вопрос: Какие   меры   предпринял   М.   Т.   Лорис-Меликов   для   нормализации обстановки в стране? В чём состояла суть его проекта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  феврале  1880  г., под впечатлением  от взрыва  в  Зимнем  дворце, Александр   II   создал   Верховную   распорядительную   комиссию   по   охране государственного порядка и общественного спокойствия во главе с М, Т. Лорис-Меликовым. 
Представитель либерального чиновничества Лорис-Меликов сохранял твёрдую уверенность в том, что единственное спасение для России — это возвращение на путь постепенных, но последовательных преобразований, проводимых твёрдой рукой   сверху.   В   обществе,   где   быстро   ощутили,   насколько   новый   глава правительства,     обладавший     огромной     властью,     не     похож     на     своих предшественников, его называли «бархатным диктатором».
Лорис-Меликов действовал в двух направлениях. Он продолжил беспощадную
борьбу против революционеров, но придал ей гораздо более упорядоченный характер. Серьёзной мерой стала реформа органов безопасности. Было ликвидировано III Отделение, политическую полицию подчинили министру внутренних дел (этот пост занял сам Лорис-Меликов после ликвидации Верховной распорядительной комиссии)  Полицию переориентировали с массовых арестов на хорошо подговленные точечные удары против действительных террористов. Это принесло свои плоды. Во второй половине 1880 г. по «Народной воле» был нанесён серьёзный удар: арестовали Михайлова и ряд других членов ИК. Позже был разоблачён и Клеточников. В то же время Лорис-Меликов считал, что справиться с революционерами власть сможет, лишь «помирившись» с обществом и устранив причины, порождающие революционное движение. Для этого нужно продолжить проведение реформ. «Бархатный диктатор» добился смягчения произвола властей разных уровней, ограничил цензурный надзор.
Вопрос: Объясните слова одного из народников: «Террор - ужасная вещь, есть только одна  вещь хуже террора:  это безропотно сносить насилие»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть версия, что террор со стороны народников был ответной реакцией на насилие со стороны, полиции. Оружие считалось единственным способом зашиты от произвола правительства.
Вопрос: Были ли у членов «Народной воли» шансы добиться проведения в жизнь своих требований? Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Руководители «Народной воли» были уверены, что убийство царя потрясет правительство и заставит пойти на уступки. Однако, проводимая в последующем правительством либерализация воспринималась не как уступка народовольцам, а как подачка правительства. «Народная воля» хотела быстрого претворения в жизнь своих требований, однако не учитывала тот факт, что сознание большинства населения страны еще не было готово к столь серьезным переменам. Поэтому членам «Народно воли» не суждено было добиться проведения в жизнь своих требований
Вопрос: Сравните «подготовительные комиссии» М-Т. Лорис-Меликова с Государственной думой из проекта преобразований М.М. Сперанского. Какой из этих органов больше соответствует понятию «конституционный орган»? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У М,Т Лорис-Меликова «подготовительные комиссии» должны были быть созданы для обсуждения законов по наиболее важным вопросам жизни страны, В отличие от подобных комиссий предшествующего времени он планировал сделать их смешанными по составу: наряду с чиновниками в них включались выборные представители от земств.
Согласно ММ, Сперанскому - Государственная Дума - орган законосовешательный: она должна была обсуждать проекты новых законов. При этом рассматривались только те проекты которые поступали от царя, однако окончательное решение по любому вопрос принимал император. «Подготовительные комиссии» М.Т Лорис-Меликова соответствуют понятию «конституционный орган», так как их введение предполагало конституционное ограничение самодержавия.
Вопрос: Какими аргументами народники оправдывали свой террор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Защитой от «шайки разбойников».
Вопрос: Каковы были итоги внешней политики Николая I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поддержка  монархических   государств  Европы,   пытался   остановить революции в Европе. Присоединение Кавказа. Поражение в Крымской воине, однако серьезных территориальных потерь Россия не понесла - уступала южную Бессарабию. Также была признана нейтрализация Черного моря, что ослабляло защиту южных границ Черного моря.
Вопрос: Каковы были результаты Русско-турецких войн XVIII—XIX вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    1710-1713   гг.   -  Россия  уступала Турции  Азов  с  примыкающей  к  нему территорией по реке Орель. 
2.   1735-1739 гг. - Россия оставляла за собой Азов, но обязывалась срыть все находящиеся  в нём укрепления. Кроме того ей запрещалось иметь флот на Чёрном море, а для торговли на нём должны были использоваться турецкие суда,
3.  1768-1774 гг. - Согласно мирному договору Крымское ханство было объявлено независимым от Турции. Россия получила Большую и Малую Кабарду, Азов, Керчь, Еникалё и Кинбурн, с прилегавшей к нему степью между Днепром и Южным Бугом.
4.   1787-1791 гг. - Ясский мирный договор, закрепляющий Крым и Очаков за Россией, а также отодвигавший границу между двумя империями до Днестра.
5.  1806-1812 гг. -Россия получила Бессарабию.
6. 1828-1829 гг. - к России перешла большая часть восточного побережья Чёрного моря (включая города Анапа, Суджук-кале, Сухум) и дельта Дуная. Османская империя признавала российское верховенство над Грузией и частями современной Армении. Сербии предоставлялась автономия. Российской империи позволялось занять Молдавию и большую часть Валахии до тех пор, пока турки не оплатят обширные контрибуции.
7   1853-1856 гг. - Османской империи отошла южная Бессарабия, устье реки Дунай Объявлялась нейтрализация черного моря.
Вопрос: Покажите на карте территории, присоединённые к России в результате Русско-турецких войн, после Крымской войны,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покажите на карте территории,
Вопрос: Подготовьте сообщение об истории Владивостока и значении этого города для России,
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 июля (20 июня по старому стилю) 1860 г. на берегах бухты Золотой Рог по приказу военного губернатора Приморской области контр-адмирала Петра Васильевича Казакевича был основан военный пост, названный Владивостоком.
Вопрос: Почему России важно было добиться отмены статьи Парижского мирною договора о нейтрализации Чёрного моря? Какие державы были главными противниками России в этом вопросе и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Крымской войны главной задачей внешней политики России стал пересмотр условий Парижского мирного договора и в первую очередь отмена нейтрализации Чёрного моря. Наша страна лишённая возможности иметь военный флот и крепости на Чёрном море, была предельно уязвима, открыта для ударов с юга. Не могло быть и речи об активных действиях на Балканах и Ближнем Востоке. Россия была буквально связана по рукам и ногам.
Вопрос: В чём выразилось обострение ситуации на Балканах в 70-х гг. XIX в.? Какую позицию занимала тогда Россия
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине 70-х гг, Х1Х в ситуация на Балканском полуострове вновь обострилась. Здесь одно за другим вспыхивали восстания народов против власти Османской империи. В 1875 г. началось выступление в Боснии и Герцеговине, в 1876 г. — в Болгарии.
Однако плохо вооружённые, разрозненные отряды повстанцев были не в силах
противостоять османской армии. Подавление турками восстании сопровождалось
зверскими расправами над мирным населением. Только в Болгарии было убито более 30 тыс. человек, в основном старики, женщины, дети. В ответ на это Сербия и Черногория, входившие в состав Османской империи, но имевшие автономию, объявили в 1876 г. войну султану. 
В России эти события вызвали мощный взрыв сочувствия к славянам-единоверцам. Во многих губерниях возникли Славянские комитеты, собиравшие
пожертвования^ пользу восставший и организовывавшие отправку добровольцев
в Сербию. Главнокомандующим сербской армией стал русский генерал М. Г.
Черняев.
На правительство России оказывалось  всё большее давление  и  со  стороны
общества, и со стороны многих придворных и даже членов царской семьи.
Однако Александр II и  большинство его окружения считали, что Россия к серьёзной войне не готова, и пытались ограничиться дипломатическим нажимом на  Турцию.   Тем   временем   сербская   армия   была  разбита.   Под  давлением общественного мнения Александр 2 вынужден был пойти на риск.