nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чем вы можете объяснить успех Гитлера в начальный период Второй мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европейский театр военных действий был основным в начавшейся Второй мировой войне.
Именно здесь на протяжении всей войны были сосредоточены основные силы враждующих сторон. Вступая в войну с Польшей 1 сентября 1939 г., Гитлер рассчитывал, что Англия и Франция сохранят нейтралитет. Однако связанные договорными обязательствами с Польшей, они не могли допустить ее безнаказанного захвата. Но, объявив войну Германии, Англия и Франция не предпринимали на Западном фронте никаких активных действий. Пока 90 франко-английских дивизий стояли против 33 дивизий немцев на западе, Германия силами свыше 50 сухопутных дивизий расправлялась с гораздо более слабой Польшей.
Позиционная война в Западной Европе, получившая название «странной войны», вполне устраивала Гитлера. Пользуясь отсутствием активных боевых действий со стороны англо-французских сил, он в апреле 1940 г. начал активные действия в Западной Европе. В короткий срок почти без сопротивления капитулировали Дания, Норвегия, Нидерланды, Люксембург. После неравной борьбы была вынуждена выйти из войны Бельгия. Стремительное наступление немецкой армии против основных сил Франции вывело эту страну из войны всего за 40 дней. 22 июня 1940 г. было подписано германо-французское перемирие. Однако расчет Гитлера на то, что после поражения Франции Англия запросит мира, не оправдался. 13 августа 1940 г. Германия начала воздушную войну с Англией.
Вопрос: Докажите на примерах, что советско-германский фронт войны был основным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если европейский театр военных действий был основным в начавшейся войне, то советско-германский фронт с самого начала Великой Отечественной войны и до ее последнего дня был главным на европейском театре Второй мировой войны. Именно здесь решалась судьба не только СССР и Германии, но и без преувеличения всех воюющих стран.
Вопрос: 1 It rains a lot in Catatumbo, Venezuela 2 It's possible that the Catatumbo lightning is helping the Earth 3 Ball lightning appears for longer than normal lightning 4 Fire tornados can happen when a fire is very hot and it's windy 5 The one in Brazil was 1.6 km high. 6 They don't happen very often. 7 The rain of fish is a new phenomenon. 8 Strong winds probably cause it
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Право на жизнь и свободу относится к группе прав, которые определяют как 
(*ответ*) личные 
 культурные 
 социально-экономические 
 политические 
Право на свободу творчества относится к группе прав 
(*ответ*) культурных 
 личных (гражданских) 
 социально-экономических 
 политических 
Право на собственность, свободный труд и отдых следует отнести к группе прав 
(*ответ*) социально-экономических 
 культурных 
 личных (гражданских) 
 политических 
Преобладание аристократической тенденции в эволюции политической элиты может вызвать 
(*ответ*) активизацию борьбы с ней новых общественных сил 
 усиление борьбы внутри политической элиты 
 достижение общественного согласия и гражданского мира 
 стабилизацию общественных отношений 
Преобладание аристократической тенденции в эволюции политической элиты означает 
(*ответ*) ее самовоспроизводство, застой и вырождение 
 наращивание ее эффективности в результате роста конкуренции 
 сохранение ее высокой активности 
 повышение ее эффективности за счет притока новых сил 
При высокой степени зрелости подчиненных ведущим в стиле руководства становится 
(*ответ*) делегирование полномочий от лидера к конкретным исполнителям 
 невмешательство в управленческий процесс 
 укрепление моральных отношений 
 усиление коллективной ответственности за принятые решения 
Привилегии, которыми располагает политическая элита, связаны с ее 
(*ответ*) властной деятельностью 
 эстетическими наклонностями 
 коммерческим талантом 
 особыми моральными качествами 
Принадлежность к политической элите обеспечивается в результате 
(*ответ*) жесткого отбора и определенных ограничений 
 только собственного воспроизводства 
 постоянного расширения ее численности 
 естественного пополнения без ограничений 
Принцип координации в деятельности субъектов политическую конкуренцию 
(*ответ*) допускает 
 игнорирует 
 предполагает всегда 
 исключет 
Принцип координации во взаимоотношениях политических субъектов основан на 
(*ответ*) равноправном взаимодействии 
 господстве 
 подчинении 
 отказе от сотрудничества 
Принцип координации является принципом 
(*ответ*) демократическим 
 тоталитарным 
 авторитарным 
 олигархическим 
Принцип субординации во взаимоотношениях политических субъектов основан на 
(*ответ*) подчинении 
 невмешательстве в дела друг друга 
 отказе от сотрудничества 
 равноправном взаимодействии 
Принцип субординации предполагает между политическими субъектами 
(*ответ*) соподчиненность 
 нейтралитет 
 борьбу 
 отсутствие взаимосвязей
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Некоторые американские военные историки доказывают, что основным был азиатско-тихоокеанский фронт, а английские то же самое говорят об африканском фронте. Как бы вы могли аргументировать эти точки зрения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второстепенный характер имели и боевые действия на Африканском континенте. Вначале боевые действия здесь велись итальянскими войсками против армии Эфиопии. В сентябре 1940 г. итальянцы предприняли наступление на Ливию и Египет с целью захвата Суэцкого канала и блокирования поставок союзников через эту важнейшую транспортную артерию. Одновременно англо-французский десант попытался отнять у прогитлеровского вишистского правительства контроль над частью колоний, высадившись в Сенегале. Однако их ожидала неудача. Помощь английских войск Эфиопии привела в 1941 г. к капитуляции итальянских войск в Восточной Африке.
Вопрос: Чем можно доказать решающий вклад СССР в разгром Германии, Японии и их союзников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очаг войны в регионе возник еще до начала Второй мировой войны. Война Японии против Китая стала лишь прелюдией к установлению ее господства в Тихоокеанском регионе. Препятствием к этому выступали Британия, Франция, США и Голландия, имевшие многочисленные колонии в регионе. Япония сумела извлечь из союза с Германией максимальную выгоду. Сразу после поражения Франции с согласия правительства А. Петена Япония заняла стратегически важные районы Индокитая, а также заключила союзный договор с Таиландом. В июле 1940 г. японский премьер Ф. Коноэ провозгласил распространение «нового порядка» на Восточную и Юго-Восточную Азию, а также Тихоокеанский регион «божественной миссией» Японии. 7 декабря 1941 г. мощная японская военно-морская эскадра, незаметно подойдя к главной базе американских ВВС на Тихом океане в Пёрл-Харборе, атаковала ее. За два часа 353 японских самолета уничтожили или серьезно повредили 8 американских линкоров, погибло более 2000 солдат и матросов. Это было одно из крупнейших сражений на Тихом океане, приведшее к вступлению в войну с Японией США и Англии.
Вопрос: Какая из экономических систем военного времени оказалась наиболее эффективной? Как это можно доказать? Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советская экономика, в отличие от экономических систем других стран, перестраивалась на военный лад в совершенно иных условиях. Несмотря на большую работу по милитаризации экономики страны, проведенную в конце 30-х гг., этот процесс к началу войны не был завершен. Милитаризация была облегчена полным огосударствлением экономики страны. Вместе с тем перевод экономики на военные рельсы проходил в условиях гитлеровской агрессии, когда страна утратила основную часть промышленного потенциала, созданного в довоенные годы. 
Экономическая система нацистской Германии не выдержала проверки войной и оказалась менее эффективной, чем экономика других стран, в первую очередь США и СССР
Вопрос: Какие общие черты проявились в экономике всех воюющих стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
опыт функционирования различных экономических систем в годы войны показал общую закономерность — необходимость усиления роли государства в экономике. Советская экономика в годы войны показала не только свою жизненную силу, но и огромные мобилизационные возможности. Мужество и героизм тружеников советского тыла были беспрецедентны.
Вопрос: В чем состояло, на ваш взгляд, принципиальное отличие англо-американской, германской и советской экономических систем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Немецкая модель корпоративного управления значительно отличается от англоамериканской. Характерной особенностью этой модели управления является то, что акционерный капитал немецких компаний сильно сконцентрирован. За данными конца 80-х годов в реестрах 27 из 40 ведущих немецких компаний значился, по крайней мере, один акционер, пакет которого составлял больше 10% совокупного капитала, а в большинстве случаев три крупнейших акционера владели в совокупности свыше 50% акций своей компании.
Вопрос: Оцените экономическую, социальную, политическую роль ленд-лиза для США и для стран, которые получали поставки по ленд-лизу
Категория: школьный раздел
Ответы:
система ленд-лиза способствовала бурному росту военного производства в США, обеспечению максимальной занятости рабочих, превращению Соединенных Штатов в крупнейшего кредитора воюющих стран. Эта система использовалась американцами и как средство политического давления на союзные страны. Поставки по ленд-лизу в СССР прекратились с последними залпами войны в Европе из-за резкого расхождения позиций Трумэна и Сталина по польскому вопросу. Американским кораблям, уже прибывшим в советские порты, была дана команда, не разгружаясь, вернуться домой.
Вопрос: Как менялось отношение к войне населения Германии с осени 1939 г. по май 1945 г.? Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В октябре 1939 г. Гитлер подписал распоряжение, по которому «неизлечимым с точки зрения здравого смысла больным при критической оценке их болезненного состояния могла быть обеспечена милостивая смерть». Этой «милостью» нацистские лидеры одарили не только сотни тысяч больных и раненых на оккупированных территориях, но и порядка 100 тыс. собственных сограждан, слишком долго занимавших места в госпиталях и больницах.
Настроения в германском обществе стали вновь меняться в конце 1944 — начале 1945 г., когда начались массированные бомбардировки союзниками немецких городов, а советские и англо-американские войска вступили на территорию Германии (только в ходе бомбардировки англо-американской авиацией Дрездена погибли 135 тыс. мирных жителей этого города, не имевшего никаких военных объектов). Это вызвало волну патриотических настроений и стремление населения оказать сопротивление противнику, что во многом объясняет упорное сопротивление немецких солдат и жителей городов в последние месяцы войны.
Вопрос: Какие изменения произошли в настроениях советских людей за это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Террор оккупационных властей против местного населения восточных территорий (под ними понимали обычно территорию Польши и СССР) носил ярко выраженный характер геноцида. В СССР было уничтожено около 7 млн человек из числа мирных жителей, в Польше — почти 2 млн человек. Проведенная немецкими властями «борьба с бандитизмом» на оккупированных территориях свелась в итоге к сокращению численности коренного славянского, а также еврейского населения.
В созданных немецкими властями концлагерях на территории Германии и других стран содержались и погибли миллионы граждан практически всех европейских стран, а также США и Канады.
Вопрос: В каком направлении эволюционировала система власти в СССР? Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В годы войны произошла заметная эволюция власти и общества в СССР. Власть сменила акценты, приглушив на время коммунистическую риторику и усилив патриотическое воспитание населения.
В стремлении укрепить антигитлеровскую коалицию Сталин пошел даже на роспуск Коминтерна (1943) и «реабилитацию» Русской православной церкви. Все это заметно расширяло социальную базу власти, вело к общенациональному объединению. Вместе с тем репрессивные действия властей против народов, представители которых сотрудничали с немецкими войсками и оккупационной администрацией, не могли способствовать достижению этой цели.
Вопрос: Как менялось отношение к войне у населения США в 1939—1945 гг.? Чем оно отличалось от настроений европейцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цели Германии в войне с европейскими странами были различны. Если на западе речь шла исключительно о покорении стран и народов, то на востоке еще и о «борьбе на уничтожение» коренного населения, причем не только на фронтах сражений, но и на оккупированных территориях.
Поэтому формы управления оккупированными землями также были различными. Под военным управлением находились области, вплотную примыкавшие к районам боевых действий. Тыловые территории управлялись гражданской администрацией, подчиненной Восточному министерству во главе с А. Розенбергом. Военные коменданты были неограниченными хозяевами оккупированных городов и районов, население которых было лишено каких-либо политических, экономических, юридических прав.
Вопрос: В чем заключалась специфика партизанского движения в СССР, странах Западной Европы, в оккупированных странах Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Советском Союзе широко развернулось партизанское движение. В годы войны на оккупированных советских территориях действовало свыше 6 тыс. партизанских отрядов, в которых сражалось более 1 млн партизан. Они отвлекали на себя до 10% германских войск на Востоке. Ими было уничтожено, ранено или захвачено в плен более 1 млн немецких солдат и их пособников, выведено из строя свыше 4 тыс. танков и бронемашин, 65 тыс. автомобилей, 1100 самолетов, разрушено и повреждено 1600 железнодорожных мостов, пущено под откос более 20 тыс. эшелонов.
Более 184 тыс. партизан были награждены орденами и медалями СССР, а 249 удостоены звания Героя Советского Союза (командиры партизанских соединений С. А. Ковпак и А. Ф. Федоров — дважды).
Вопрос: Чем можно объяснить огромное число советских военнопленных в годы войны? В какой период войны их было максимальное количество и почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основную массу военнопленных составляли представители вермахта и Красной Армии — основных воюющих сил. В годы войны в немецкий плен попало в общей сложности 5,7 млн красноармейцев. К началу 1945 г. 930 тыс. из них содержались в немецких лагерях для военнопленных. Около 1 млн человек были выпущены из лагерей в обмен на согласие служить в вермахте. Примерно 500 тыс. бежали из плена или были освобождены советскими войсками.
Освобожденных из плена советских военнослужащих на родине ждали новые испытания: им предстояло пройти через фильтрационные лагеря, где необходимо было убедить представителей НКВД в том, что пленение произошло не в результате преднамеренного желания. Почти 155 тыс. бывших советских военнопленных были по итогам этих проверок расстреляны, несколько сотен тысяч направлены в лагеря, на этот раз советские.
Вопрос: Прокомментируйте тот факт, что число погибших в плену советских военнослужащих в 1,5 раза больше, чем немецких военнопленных в СССР, и в 2,5 раза больше, чем пленных союзников в японском плену.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Освобожденных из плена советских военнослужащих на родине ждали новые испытания: им предстояло пройти через фильтрационные лагеря, где необходимо было убедить представителей НКВД в том, что пленение произошло не в результате преднамеренного желания. Почти 155 тыс. бывших советских военнопленных были по итогам этих проверок расстреляны, несколько сотен тысяч направлены в лагеря, на этот раз советские.
Расправами над американскими и английскими солдатами и офицерами отличались японцы. Почти 24% пленных союзников погибли в японском плену от репрессий и болезней.
В конце войны в лагерях для немецких военнопленных на территории Германии оказались сотни тысяч солдат и офицеров вермахта. Ответственные за военные преступления предстали перед судом, остальные вернулись к мирной жизни и приняли участие в возрождении своей страны.
Вопрос: Какие причины обусловили коллаборационизм в годы войны? Какова была его специфика в СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коллаборационизмом в той или иной степени были поражены практически все страны, территория которых оказалась полностью или частично оккупирована. Коллаборационизм имел различные разновидности: политический (сотрудничество с врагом части политической элиты), экономический (работа промышленных и сельских предприятий на нужды Германии), военный (участие в войне на стороне противника).
Вопрос: В чем вы видите истоки массового героизма советских людей в годы войны? Почему этого явления не было в других странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои фронта и тыла, как уже отмечалось, были во всех странах, участвовавших в войне. Однако такое явление, как массовый героизм воинов и тружеников тыловых предприятий, было присуще лишь советскому народу. Героизм стал для них нормой поведения. За мужество и отвагу в годы войны защитникам Родины было вручено более 38 млн орденов и медалей. Более 11 тыс. человек стали Героями Советского Союза, свыше 2,5 тыс. человек — полными кавалерами ордена Славы трех степеней. Во время войны полки и дивизии советской армии были свыше 10 тыс. раз награждены орденами, 29 частей награждены более чем пятью орденами, 17 общевойсковых и танковых армий, 82 стрелковых, кавалерийских, танковых, механизированных и авиакорпусов удостоились звания гвардейских. 13 млн человек были участниками Всесоюзного социалистического соревнования, что составляло 84,4% от общей численности работающих.
Вопрос: Какие направления фундаментальной науки получили приоритетное развитие в годы войны и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В годы войны приоритетное развитие получили те научные исследования, которые могли дать результат для военных нужд.  Крупнейшие ученые-физики А. Эйнштейн (Германия), Н. Бор (Дания), Э. Ферми (Италия), Б. Понтекорво (Италия) вели в эмиграции (в США) успешные работы в области создания ядерного оружия, с помощью которого они надеялись освободить мир от угрозы фашистского рабства. Эмигрировав из нацистской Германии, оккупированной Дании, фашистской Италии, они сосредоточились в США для завершения этой огромной работы. Итальянец Энрико Ферми построил здесь первый ядерный реактор и 2 декабря 1942 г. впервые в истории осуществил в нем цепную ядерную реакцию. Над этими же проблемами в СССР успешно работали Ю. Б. Харитон, Я. Б. Зельдович, И. Е. Тамм, И. В. Курчатов, осуществившие еще до войны (1939) первые расчеты цепной реакции деления урана.
Вопрос: Какие перспективы они открывали перед наукой и производством в послевоенные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупнейшие ученые-физики А. Эйнштейн (Германия), Н. Бор (Дания), Э. Ферми (Италия), Б. Понтекорво (Италия) вели в эмиграции (в США) успешные работы в области создания ядерного оружия, с помощью которого они надеялись освободить мир от угрозы фашистского рабства. Эмигрировав из нацистской Германии, оккупированной Дании, фашистской Италии, они сосредоточились в США для завершения этой огромной работы. Итальянец Энрико Ферми построил здесь первый ядерный реактор и 2 декабря 1942 г. впервые в истории осуществил в нем цепную ядерную реакцию. Над этими же проблемами в СССР успешно работали Ю. Б. Харитон, Я. Б. Зельдович, И. Е. Тамм, И. В. Курчатов, осуществившие еще до войны (1939) первые расчеты цепной реакции деления урана.
Вопрос: Определите общее и особенное в развитии национальных систем образования воюющих стран.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесперебойно в годы войны работала лишь образовательная система США. В Англии в условиях начавшейся воздушной войны власти предпочли прекратить учебные занятия. В большинстве оккупированных стран занятия в школах не прекращались, но работа учебных заведений проходила под неусыпным контролем оккупационных властей. До последних дней войны продолжались и занятия в школах Германии, хотя обучались в них преимущественно лишь ученики младших классов; старшеклассники были мобилизованы в отряды ополчения или на оборонительные работы.
Вопрос: Найдите сходные и отличи тельные черты в развитии художественной культуры основных воюющих стран.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на начавшуюся войну, мастера художественной культуры продолжали создавать свои произведения.
В художественной культуре военной поры отразилось противостояние демократического и тоталитарного начал. Еще в довоенные годы появились произведения, предостерегавшие мир от надвигающейся военной угрозы. Таковыми стали картины П. Пикассо «Герника», С. Дали «Предчувствие гражданской войны», американский фильм-эпопея В. Флеминга «Унесенные ветром», фильм С. Эйзенштейна «Александр Невский».
Вопрос: Согласно патерналистской концепции, индивид рассматривается в системе политических отношений как 
(*ответ*) подданный государства 
 политический актор 
 субъект политики 
 свободный гражданин 
Социально-политические институты представляют собой 
(*ответ*) одну из основных групп субъектов политики 
 объединение индивидов по интересам 
 совокупность всех политических субъектов 
 составную часть социально-политических общностей 
Социально-политические общности включают в себя 
(*ответ*) общественные классы, социальные слои, социально-этнические группы 
 объединения профессиональных политиков 
 объединения, основанные на принципе индивидуального членства 
 государственные институты, партии, общественные союзы 
Социально-экономические права гарантируют удовлетворение 
(*ответ*) базовых (первичных) потребностей 
 духовных потребностей 
 гуманитарных прав 
 гражданских прав 
Социальный патронаж как функция политического лидера означает 
(*ответ*) покровительство и заботу о гражданах 
 проведение эффективной политики 
 генерирование социальной энергии масс 
 объединение сторонников и последователей 
Социологические опросы показывают, что у российских граждан приоритетное место среди требований к политической элите занимают требования 
(*ответ*) этические 
 образовательные 
 идеологические 
 материальные 
Способность действовать в соответствии со своими интересами является свойством 
(*ответ*) политического субъекта 
 любой личности 
 любого участника политического процесса 
 политического объекта 
Способность “творить политику” определяет 
(*ответ*) политическую субъектность личности и общественной группы 
 только свойства личности 
 только свойства общественной группы 
 качества объекта политики 
Средний слой элиты составляют 
(*ответ*) крупные государственные чиновники, руководители и функционеры общенациональных политических объединений, региональные лидеры 
 активные члены политических и общественных организаций 
 чиновники местных органов власти 
 высшие должностные лица страны 
Средняя элита представляет собой общественную группу, по своей численности достигающую от населения страны 
(*ответ*) 5% 
 10% 
 2,5% 
 1% 
Стиль политического руководства рассматривается как 
(*ответ*) манера и методы управления, используемые лидером 
 принцип политической деятельности 
 единство методов убеждения и принуждения 
 совокупность способов и методов реализации власти в обществе 
Сторонники леволиберальных теорий считают характерными чертами современной политической элиты 
(*ответ*) ее групповую сплоченность, разобщенность с массой, манипуляцию сознанием граждан 
 конкурентность, эффективность, стабильность 
 высокие моральные качества, способность к управлению, склонность к самоизоляции 
 демократизм, профессионализм, функциональность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Согласитесь ли вы с суждением историков, что определяющей тенденцией в развитии большинства стран мира в первые годы после завершения Второй мировой войны была демократизация социальной и политической жизни? Обоснуйте свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, была демократизация социальной и политической жизни. Завершение войны повлекло за собой больше, чем пересмотр границ, оно привело к качественным переменам в общественном развитии. Разгром нацистско-фашистского блока и свержение оккупационных режимов, подъем освободительной борьбы народов способствовали демократизации политической жизни.
Вопрос: Как вы ответите на вопрос, почему произошел раскол Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В длинной цепи событий выделяются следующие действия: объединение трех западных зон оккупации в одну и создание в ней самостоятельных органов исполнительной и судебной власти; принятие в западной зоне помощи по плану Маршалла, в то время как в советской зоне она была отвергнута; проведение в западной зоне в 1948 г. сепаратной денежной реформы; установление с 24 июня 1948 г. до 5 мая 1949 г. блокады Западного Берлина советскими войсками (в это время был создан так называемый «воздушный мост» — американские самолеты доставляли в Западный Берлин продовольствие, уголь, оборудование для предприятий и т. д.); принятие 8 мая 1949 г. западногерманской конституции и выборы в бундестаг; провозглашение в сентябре 1949 г. Федеративной Республики Германии; образование 7 октября 1949 г. Германской Демократической Республики.
Вопрос: Что объединяло страны Европы в «западном» и «восточном» блоках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
государства Западной и Восточной Европы от относительно сходных ситуаций первых послевоенных лет разошлись к противоположным политическим системам.
Вопрос: Сформулируйте основные причины крушения мировой колониальной системы во второй половине XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировая война и ее итоги вызвали существенные изменения не только в Европе. В Юго-Восточной и Южной Азии борьба народов Китая, Кореи, Вьетнама, Лаоса, Камбоджи, Индонезии против японских оккупантов привела к освободительным революциям и провозглашению независимых государств (в 1945 г. — во Вьетнаме, Индонезии, Лаосе, в 1948 г. — в Корее, в 1949 г. — в Китае). Франция, Нидерланды и другие метрополии пытались силой восстановить свое господство (одной из наиболее масштабных попыток такого рода стала затяжная война Франции в Индокитае в 1945—1954 гг.). Конфликты приобрели международный характер, одни участники получали помощь со стороны СССР, Китая, государств «восточного блока», другие — со стороны США. Результатом был раскол Вьетнама и Кореи на государства с различным строем, установление сфер влияния в данном регионе.
Вопрос: В чем заключался и от чего зависел выбор путей развития в отдельных странах после Второй мировой войны? Покажите на примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В молодых суверенных странах на первый план выходили проблемы не только преодоления последствий колониальной зависимости — деколонизации, но и определения стратегии развития в новых исторических условиях — трансформации. Анализируя путь, пройденный государствами Азии и Африки во второй половине XX в., историки выделяют две альтернативные линии преобразований: консервация, т. е. возврат к традиционным устоям общества, или модернизация, т. е. продвижение к современному индустриальному обществу. Противоборство или попытки сочетания того и другого составили своего рода нерв в истории стран Азии и Африки во второй половине XX в.
Вопрос: Охарактеризуйте развитие науки и техники во второй половине XX в. на примере одной из научных отраслей (используйте материал из курсов физики, химии, биологии и др.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовем важнейшие достижения научного и технического прогресса того времени. В области атомной физики актуальной научной и практической задачей еще в 40-е гг. стало получение и использование атомной энергии. В 1942 г. в США группа ученых под руководством З. Ферми создала первый урановый реактор. Полученное в нем атомное горючее было использовано для создания атомного оружия (две из трех созданных тогда атомных бомб были сброшены на Хиросиму и Нагасаки). В 1946 г. атомный реактор был создан в СССР (руководил работой И. В. Курчатов), в 1949 г. произошло первое испытание советского атомного оружия. После войны встал вопрос о мирном использовании энергии атома. В 1954 г. в СССР была построена первая в мире атомная электростанция, в 1957 г. спущен на воду первый атомный ледокол «Ленин».
Вопрос: Выскажите ваше суждение по проблеме, должны ли существовать ограничения научных исследований (например, связанных с клонированием живых существ, созданием искусственного интеллекта и др.) по нравственно-этическим, экологическим или иным соображениям. Аргументируйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет такие ограничения не должны существовать
Вопрос: Раскройте, в чем выразилась связь между развитием производственной сферы и изменением социальной структуры общества во второй половине XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Технический прогресс во второй половине XX в. имел не только положительные стороны, он породил и значительное число проблем. Одна из них заключалась в том, что «машина заменяет человека» (уже в начале внедрения компьютеров было подсчитано, что один компьютер заменяет труд 35 человек). Но что делать тем, кто лишился работы, поскольку их заменила машина? Как отнестись к мнению, что машина может научить всему лучше учителя, что она с успехом восполняет человеческое общение? Зачем иметь друзей, если можно играть с компьютером? Это вопросы, о которых по сей день спорят люди разных возрастов и рода занятий. За ними стоят реальные противоречия в сферах социальных отношений, культуры, духовной жизни, возникающие в информационном обществе.
Вопрос: Расскажите, что изменилось в положении молодежи во второй половине XX в. В чем, по вашему мнению, заключаются наиболее значимые ценности современной молодежи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые потребности общества сказались и на подрастающем поколении. Длительность полного среднего образования в школах развитых стран достигла 11—13 лет. Расширилась сеть высших учебных заведений, обогатился круг изучаемых в них научных дисциплин, совершенствовались формы послевузовской подготовки специалистов. Соответственно в большинстве стран увеличился удельный вес учащейся молодежи.
Количественный рост сопровождался качественными изменениями: студенчество из относительно небольшой группы, готовившейся войти в руководящую элиту своей страны, теперь превращалось в многочисленный отряд высокообразованных людей, которым предстояла большей частью участь «лиц наемного труда». Длительные сроки высшего образования, проблемы его оплаты и последующего трудоустройства надолго отодвигали для молодежи возможность «встать на ноги», добиться стабильного профессионального и социального положения. Отсюда обостренное стремление к справедливости, беспокойный, бунтарский дух студентов. В рассматриваемый период во многих странах студенты оказались не только численно растущей, но и весьма активной в политическом отношении группой населения.
Вопрос: Чем вы объясните расширение спектра социальных движений во второй половине XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Послевоенная демократизация общественных отношений во многих странах мира, восстановление и расширение свобод и прав личности создали новые, более благоприятные, чем до войны, условия жизни для миллионов людей. Тем не менее во второй половине XX в. в мире продолжались и возникали вновь десятки социальных движений.
За что можно бороться в свободном, основанном на идеях социальной справедливости обществе? Значительная часть социальных выступлений в рассматриваемый период была порождена несоответствиями между декларированными правами и реальным положением дел. При этом за соблюдение тех или иных прав, норм выступали представители разных слоев и групп населения. Так, право на труд, его условия и соответствующую проделанной работе оплату неизменно отстаивали рабочие, прибегавшие к традиционным формам пролетарской борьбы — забастовкам, захвату предприятий и др. В периоды экономической стабильности, например в 50-е гг. XX в., выступления носили спорадический характер. В трудные, кризисные годы происходили резкие и мощные вспышки стачечного движения. В такой ситуации многие выступления происходили стихийно, без санкции профсоюзного руководства. В 1974—1975 гг. только в Великобритании, во Франции, в Италии произошло около 500 случаев, когда рабочие на некоторое время захватывали свои предприятия.
Вопрос: Что вы отнесете к основным результатам социальных выступлений во второй половине XX в.? Какие формы борьбы за свои права вы считаете наиболее эффективными? Объясните почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выступления за соблюдение демократических свобод и прав происходили в разных странах, как правило, в связи с конкретными действиями правительств. Например, в Западной Германии в конце 50-х — начале 60-х гг. проводились демонстрации против так называемых «запретов на профессии» (в соответствии с запретами «неблагонадежные лица», люди с коммунистическими убеждениями увольнялись с государственной службы, преподавательской работы и др.)· Многие американцы в 60-е гг. выступали против участия США во вьетнамской войне, устраивали митинги и демонстрации, молодые люди сжигали повестки о призыве на военную службу. В начале XXI в. во многих странах проходили массовые выступления против вторжения войск США и их союзников в Ирак и оккупации этой страны.
Вопрос: Сторонники ценностной теории элит видят проблему смены элиты контрэлитой как своеобразный итог изменений в 
(*ответ*) системе ориентаций общества 
 материальном положении общественных групп 
 социальном составе общества 
 соотношении классовых сил 
Сторонники ценностных представлений о роли элиты в обществе утверждают, что политический элитизм 
(*ответ*) необходим для демократии, а элита является нравственным эталоном в обществе 
 вызывает глубокие различия между элитой и массой, что не позволяет гражданам влиять на руководящий слой 
 обеспечивает посредством деятельности многообразных политических элит эффективное руководство обществом 
 отражает конкуренцию между потенциальными руководителями за доверие избирателей 
Структурно политическая элита образует геометрическую фигуру, напоминающую 
(*ответ*) пирамиду 
 ромб 
 квадрат 
 цилиндр 
Субъектами политики выступают личность или общественная группа, которые 
(*ответ*) вызывают изменения в политической жизни 
 реализуют неосознанные политические интересы 
 испытывают на себе политическое воздействие других 
 оказывают сопротивление политическому давлению 
Субэлита, как показывают исследования, превосходит высшую элиту в таких показателях, как 
(*ответ*) информированность, организованность, способность к единым действиям 
 профессиональная квалификация, способность к лоббированию, авторитет 
 политическая стратегия и тактика 
 знание, опыт, политическая интуиция 
Существенной особенностью политической элиты следует считать наличие у нее 
(*ответ*) сильных внутренних связей 
 собственной идеологии 
 общей политической партии 
 единого политического лидера 
Существенной особенностью эволюции современной российской политической элиты является 
(*ответ*) возрастание влияния местной элиты 
 высокая степень ее легитимности 
 повышение ее моральных качеств 
 рост ее профессионализма 
Теория вертикальной мобильности разрабатывалась 
(*ответ*) П.А. Сорокиным 
 Н.О. Лосским 
 С.Н. Булгаковым 
 Н.А. Бердяевым 
Теория политических элит восходит к работам 
(*ответ*) Конфуция, Платона, Н. Макиавелли 
 Аль-Фараби, Ибн Сины, Ибн Хальдуни 
 Августина, Ф. Аквинского, М. Падуанского 
 Аристотеля, Цицерона, Л. Сенеки 
Теория политических элит, сформулированная В. Парето и Г. Моска, относится в литературе к 
(*ответ*) макиавеллистской школе 
 концепции плюрализма элит 
 концепции политического элитизма 
 ценностной теории элит 
Тоталитарная трактовка личности в политике признает 
(*ответ*) безоговорочное подчинение человека государственной власти 
 нейтралитет личности по отношению к властным органам 
 относительную свободу гражданина от государства 
 абсолютную свободу индивидуума в обществе 
Тоталитарность предполагает подчинение личности целям 
(*ответ*) официальной власти 
 интеллигенции 
 рабочего класса 
 всего общества 
Тоталитарные отношения характеризуются контролем со стороны власти над обществом и личностью, который имеет характер 
(*ответ*) всеобщий 
 периодический 
 временный 
 частичный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Охарактеризуйте позиции США в политической, экономической, культурной сферах жизни в современном мире
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из Второй мировой войны Соединенные Штаты Америки вышли, значительно усилив свое политическое и экономическое влияние в мире. На территории США не велись боевые действия, гораздо меньшими, чем у других участников войны, были людские потери (около 300 тыс. человек). Поставляя союзникам вооружение, боеприпасы, продовольствие и т. д., США поддерживали свою промышленность и сельское хозяйство и одновременно становились кредитором многих государств. Получив в свое распоряжение атомное оружие, американские руководители использовали его для демонстрации силы (вспомните, когда и где это произошло), рассчитывая, что это также поможет им диктовать свои условия при устройстве послевоенного мира. В конце 1945 г. президент США Г. Трумэн заявил о том, что на американский народ легло бремя ответственности «за дальнейшее руководство миром».
Укрепление политического, экономического, военного лидерства в мире стало ведущей идеей политики США во второй половине XX — начале XXI в. Этому способствовало, с одной стороны, ключевое положение США в ООН (в составе 5 государств — членов Совета Безопасности), а с другой — активное участие в создании НАТО, сети других военно-политических блоков.
Вопрос: Кем (чем) определяется внутренний и внешнеполитический курс США? (Раскройте на примере деятельности одного из президентов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Широкие полномочия президента страны, совмещающего функции главы государства и главы правительства, верховного главнокомандующего и руководителя внешней политики, назначающего (при согласии сената) и смещающего членов кабинета министров, делают его ключевой фигурой в принятии и осуществлении решений по всем вопросам внутренней и внешней политики. Вместе с тем действия президента страны, возглавляющего исполнительную власть, уравновешиваются так называемой системой «сдержек и противовесов». Это означает, что органы законодательной власти (конгресс, состоящий из сената и палаты представителей) и судебной власти (Верховный суд) имеют возможность в установленном конституцией порядке приостановить или отменить выполнение решений президента, выдвинуть свои инициативы.
 Одна из определяющих особенностей политического развития США состоит в том, что здесь сочетаются приверженность политическим традициям и гибкое реагирование на происходящие в мире изменения. Это проявилось и в истории второй половины XX — начала XXI в., показавшей, как консерватизм все же может преодолеваться высшей властью или в результате массовых выступлений американцев.
Вопрос: Чем вы объясните то обстоятельство, что в ряде случаев президенты-демократы проводили агрессивные внешнеполитические акции, а республиканцы занимались урегулированием международных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Две основные партии США, выдвигающие кандидатов на высшие государственные посты, — демократическая и республиканская — отличаются от большинства известных партий тем, что являются не столько представителями интересов определенной социальной группы — крупных предпринимателей или мелких собственников, рабочих или фермеров, сколько частью избирательной машины. Их главная задача — борьба за власть во время выборов. Общенациональные съезды партий, как правило, созываются в год президентских выборов, чтобы утвердить предвыборную программу и кандидатов на посты президента и вице-президента (при этом партия выставляет только по одному кандидату на каждый пост). Большую роль в исходе борьбы играет личность выдвинутого кандидата, американцы нередко голосуют не столько за партию, сколько за будущего лидера страны. Отсутствие у демократов и республиканцев централизованных партийных структур, обязательного членства обостряет борьбу за «среднего избирателя». В ход идут все средства — от неограниченных предвыборных обещаний и рекламы своих кандидатов до обличения соперников во всевозможных проступках. Скандальную известность приобрело Уотергейтское дело, связанное с проникновением республиканцев в штаб-квартиру демократической партии во время предвыборной кампании 1972 г. Расследование по этому делу и серия других разоблачений вынудили президента-республиканца Р. Никсона уйти в 1974 г. в отставку.
Вопрос: Охарактеризуйте расстановку политических сил в странах Западной Европы во второй половине 40-х гг. Что изменилось в ней по сравнению с довоенной ситуацией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые послевоенные годы в странах Европы стали временем острой борьбы в первую очередь вокруг вопросов общественного устройства, политических устоев государств. В ряде стран, например во Франции, нужно было преодолеть последствия оккупации и деятельности коллаборационистских правительств. А для Германии, Италии речь шла о полном устранении остатков нацизма и фашизма, создании новых демократических государств. Значительные политические баталии развернулись вокруг выборов в учредительные собрания, разработки и принятия новых конституций. В Италии, например, события, связанные с выбором монархической или республиканской формы государства, вошли в историю как «битва за республику» (страна была провозглашена республикой в результате референдума 18 июня 1946 г.).
Вопрос: В чем заключались наиболее значительные демократические завоевания второй половины 40-х гг. в странах Западной Европы? Благодаря чему они стали возможны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
заявили о себе силы, наиболее активно участвовавшие в борьбе за власть и влияние в обществе на протяжении последующих десятилетий. На левом фланге находились социал-демократы и коммунисты. На заключительном этапе войны (особенно после 1943 г., когда был распущен Коминтерн) члены этих партий сотрудничали в движении Сопротивления, позже — в первых послевоенных правительствах (во Франции в 1944 г. был создан согласительный комитет коммунистов и социалистов, в Италии в 1946 г. было подписано соглашение о единстве действий). Представители обеих левых партий входили в состав коалиционных правительств во Франции в 1944—1947 гг., в Италии в 1945—1947 гг. Но принципиальные расхождения между коммунистическими и социалистическими партиями сохранялись, более того, в послевоенные годы многие социал-демократические партии исключили из своих программ задачи установления диктатуры пролетариата, приняли концепции социального общества, по существу, перешли на либеральные позиции.
Вопрос: Объясните, почему стало возможным и в чем выразилось «экономическое чудо» 50-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    рост городов,
•    рост региональной и мировой торговли, 
•    секуляризация церковной собственности, 
•     повышение степени имущественной и личной безопасности торговца и ремесленника (цехи, гильдии);
•     активизация предпринимательской деятельности вследствие Реформации 
•     распространения протестантской этики; 
•    рост и укрепление «третьего сословия»; 
•    колониальная экспансия европейских государств.

Особенно заметным был экономический подъем в Федеративной Республике Германии и Италии. В послевоенные годы хозяйство здесь налаживалось труднее и медленнее, чем в других странах. На этом фоне ситуация 50-х гг. расценивалась как «экономическое чудо». Оно стало возможным благодаря перестройке промышленности на новой технологической основе, созданию новых отраслей (нефтехимии, электроники, производства синтетических волокон и др.), индустриализации аграрных районов. Существенным подспорьем служила американская помощь по плану Маршалла. Благоприятное условие для подъема производства заключалось в том, что в послевоенные годы возник большой спрос на различные промышленные товары. С другой стороны, существовал значительный резерв дешевой рабочей силы (за счет переселенцев, выходцев из села).
Вопрос: Выскажите ваше суждение о том, почему стал возможен переход от авторитарного к демократическому режиму в Испании
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Испании после смерти в 1975 г. Ф. Франко главой государства стал король Хуан Карлос I. При его одобрении начался переход от авторитарного режима к демократическому. Правительство во главе с А. Суаресом восстановило демократические свободы, отменило запрет на деятельность политических партий. В декабре 1978 г. была принята конституция, провозглашавшая Испанию социально-правовым государством. С 1982 г. у власти находилась Испанская социалистическая рабочая партия, ее лидер Ф. Гонсалес возглавлял правительство страны. Особое внимание уделялось мерам по подъему производства, созданию рабочих мест. В первой половине 1980-х гг. правительством был проведен ряд важных социальных мероприятий (сокращение рабочей недели, увеличение отпусков, принятие законов, расширяющих права трудящихся на предприятиях, и др.). Партия стремилась к социальной стабильности, достижению согласия между разными слоями испанского общества. Результатом политики социалистов, находившихся у власти непрерывно до 1996 г., стало завершение мирного перехода от диктатуры к демократическому обществу.
Вопрос: Объясните причины того, что в конце 70-х гг. к власти в целом ряде европейских стран пришли консерваторы. Что в их позициях было традиционным, а что — новым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце 70-х — начале 80-х гг. консерваторы пришли к власти во многих странах Запада. В 1979 г. на парламентских выборах в Великобритании победила Консервативная партия, правительство возглавила М. Тэтчер (партия оставалась правящей до 1997 г.)· В 1980 г. президентом США был избран республиканец Р. Рейган, победивший и на выборах 1984 г. В 1982 г. в ФРГ к власти пришла коалиция ХДС/ХСС и СвДП, пост канцлера занял Г. Коль. Было прервано многолетнее правление социал-демократов в странах Северной Европы. Они потерпели поражения на выборах в 1976 г. в Швеции и Дании, в 1981 г. в Норвегии.
Пришедших в этот период к власти деятелей не зря назвали новыми консерваторами. Они показали, что умеют смотреть вперед, способны на перемены. Их отличали политическая гибкость и напористость, обращение к широким слоям населения. Так, британские консерваторы, возглавляемые М. Тэтчер, выступили в защиту «истинных ценностей британского общества», к которым отнесли трудолюбие и бережливость; пренебрежение к лентяям; самостоятельность, опору на собственные силы и стремление к индивидуальному успеху; уважение законов, религии, устоев семьи и общества; содействие сохранению и приумножению национального величия Британии. Использовались и лозунги создания «демократии собственников».
Вопрос: Как вы думаете, какую роль в успехе политического движения (партии) играет личность лидера? Покажите на примерах
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце 90-х гг. во многих европейских странах консерваторов у власти сменили либералы. В 1997 г. в Великобритании пришло к власти лейбористское правительство во главе с Э. Блэром, а во Франции по результатам парламентских выборов было сформировано правительство из представителей левых партий. В 1998 г. канцлером Германии стал лидер Социал-демократической партии Г. Шредер. В 2005 г. его сменила на посту канцлера представитель блока ХДС/ХСС А. Меркель, возглавившая правительство «большой коалиции», состоящее из представителей христианских демократов и социал-демократов. Еще раньше во Франции на смену левому правительству пришло правительство из представителей правых партий. Вместе с тем в середине 10-х гг. XXI в. в Испании и Италии правые правительства в результате парламентских выборов вынуждены были уступить власть правительствам во главе с социалистами.