nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Создаём текст определённого типа речи.
Нравится ли вам лесная птичка зарянка (см. цветную вклейку, с. 11)? Подготовьтесь к пересказу содержания фотографии. Текст какого типового значения вы построите? Какие детали картины отразите в сочинении? О каких признаках зарянки вы будете писать? Выберите слова, наиболее точно передающие цвет оперения птички: палевый (светло-жёлтый с розовым оттенком), бежевый, коричневый, бурый, чёрный с проседью, сероватый, жёлтый, тёмно-коричневый. Продумайте основную мысль. Подберите заголовок. Напишите сочинение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в любом художественном произведении два небольших отрывка — описание и повествование. Перепишите тексты. Укажите тип речи. Докажите. При подготовке доказательства обратитесь к образцам ответа, рассмотрите их.
1) Он [Виктор] уже приготовил из тонких сухих прутиков маленький шалашик, положил внутри его клочок газеты и теперь обкладывал это сооружение сухими сучками потолще. Потом он поднёс спичку к бумаге, и огонь сразу же охватил крупные сучья.
(Б. Орешкин)
Я считаю, что это высказывание является повествованием: в нём говорится о нескольких действиях одного лица, которые происходят одно за другим (сначала Виктор приготовил шалашик, положил внутри его клочок газеты, потом поднёс спичку к бумаге). Все эти действия нельзя передать на одной фотографии, так как они совершаются в разное время. Это последовательные действия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из данных глаголов: говорится), сообщаешься), описывается, указываешься, называются), рассказывается), повествуется), приводятся) — те, которые могут быть употреблены в следующих предложениях.
1) В описании ... об одновременных признаках.
2) Автор ... предмет, то есть ... о его одновременных признаках.
3) В тексте ... признаки предмета.
4) В повествовании ... о последовательных действиях.
5) Писатель ... о событии, то есть ... о последовательных действиях героев произведения.
6) В тексте ... действия предмета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами отрывок из рассказа Аркадия Гайдара «Голубая чашка». В какой части текста изображены последовательные действия и в какой — одновременные?
[Вот сидим мы верхом на крыше.]
1) И видно нам сверху, как в соседнем саду, у крыльца, дымит трубой самовар. А на крыльце сидит старик с балалайкою, и возле него толпятся ребятишки.
2) Потом выскочила из чёрных сеней босоногая сгорбленная старуха. Ребятишек турнула, старика обругала и, схватив тряпку, стала хлопать по конфорке самовара, чтобы он закипел быстрее.
Составьте схему выделенного предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, повествованием или описанием является каждый из текстов. Чтобы не ошибиться, воспользуйтесь приёмом «фотографирования ».
1) Что в комнате творилось! На полу под ёлкой валялись игрушки: звёзды, шары, половина из них побита. Вокруг ёлки носился Джек и наверх поглядывал. А по веткам прыгала белка.
2) В конце сада из-под кучи дров вдруг вышмыгнул маленький, белый, необыкновенно чистый крольчонок. Он осторожно огляделся. Потом вскинул и оставил торчмя уши, которые были ему явно не по росту. Он слушал долго, потом медленно и мягко опустил уши, и они мостиком повисли над его спиной от затылка до самого хвостика.
(Р.Достян)
2. Глаголы какого вида используются: а) в описании; б) в повествовании?
3. Составьте схему последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученикам 5 класса предложили дать описание клубники. Перед вами два сочинения. Кто из авторов, по вашему мнению, правильно понял и выполнил задание, а кто с заданием не справился? Почему?
1)В нашем саду расцвела клубника. Вскоре белые лепестки опали и появились зелёные ягоды. С каждым днём они становились всё крупнее и крупнее. Наконец клубника покраснела. Мы собрали спелые ягоды.
2) Какая клубника красивая и разная! Вот одна ягодка. У неё дольки, как у мандарина. Только дольки эти выпуклые, а сама ягода не круглая, а вытянутая. А другая клубничка словно маленькое красное яблочко. У каждой ягодки зелёный воротничок. Очень красиво!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хеморецепторы находятся на пресинаптической мембране:
(*ответ*) нет
 да
Э. Кендал получил Нобелевскую премию за исследования в области памяти:
(*ответ*) в 2000 году
 в 1990 году
 в 1980 году
 в 1970 году
Энграмма - сформированный след памяти:
(*ответ*) да
 нет
В любой сенсорной системе существуют "шумы":
(*ответ*) да
 нет
Висцеральная сенсорная система воспринимает информацию, необходимую для рефлекторной регуляции работы всех внутренних органов:
(*ответ*) да
 нет
Для высших уровней сенсорной системы характерно:
(*ответ*) пространственное кодирование признаков раздражителя
 временное кодирование признаков раздражителя
 временное и пространственное кодирование признаков раздражителя
 кодирование по величине раздражителя
Для периферических отделов сенсорной системы характерно:
(*ответ*) временное кодирование признаков раздражителя
 пространственное кодирование признаков раздражителя
 временное и пространственное кодирование признаков раздражителя
 кодирование по силе раздражителя
Для пространственного различения сигнала необходимо, чтобы между двумя возбужденными рецепторами находился хотя бы один не возбужденный:
(*ответ*) да
 нет
За пороговую принимают такую силу стимула, вероятность восприятия которого равна:
(*ответ*) 0,5-0,75
 0,25-0,5
 0,5-1,0
 1,0
Информация о раздражении и его параметрах передается в виде отдельных:
(*ответ*) импульсов, групп импульсов, или "пачек" импульсов
 множественных импульсов
 одиночных импульсов
 комбинированных импульсов
К интерорецепторам относятся: 1) вестибулорецепторы; 2) проприорецепторы; 3) инетрорецепторы внутренних органов:
(*ответ*) 1, 2, 3
 только 1
 только 2
 только 3
К экстерорецепторам относятся слуховые, зрительные, обонятельные, вкусовые и осязательные рецепторы:
(*ответ*) да
 нет
Код - совершаемое по определенным правилам преобразование информации в условную форму:
(*ответ*) да
 нет
На обнаружение сигнала влияние оказывают процессы пространственной и временной суммации:
(*ответ*) да
 нет
Нейроны-детекторы - нейроны, избирательно реагирующие лишь на определенные свойства стимула:
(*ответ*) да
 нет
Нейрофизиологической основой временного разрешения являются циклы возбудимости, или циклы восстановленных ответов:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните тексты: к какому типу и стилю речи они относятся? Докажите. Что в этих текстах общего, что различного? Как различие замыслов авторов сказалось на выборе ими языковых средств?
1) Шляпка у чёрного груздя плоская, вдавленная посредине, с завёрнутыми краями. Окраска шляпки оливково-чёрная или оливково-бурая. Ножка короткая, толстая. Мякоть белая, плотная.
2) А как хороши были белянки и чернушки, и те и другие на низеньких ножках! Шляпки широкие, как чайные блюдца, и во многих из них в самой серёдочке сверкала дождевая вода.
Белянки и чернушки были очень похожи друг на друга, только белянки — беленькие, а чернушки — тёмно-бурые, иногда почти чёрные.
(По Г. Скребицкому)
2. Из второго текста выпишите слова с орфограммами в корнях и распределите по группам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите (или напишите), как вы изучали тему «Типы речи». Каким типом речи вы воспользуетесь? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните темы сочинений. Что их объединяет и чем они различаются?
I.        1) Мой котёнок Барсик.
2) Как Барсик однажды рыбу ловил.
II.       1) Как мы однажды лепили снежную бабу. 2) Как мы однажды собирали грибы.
2.  Напишите сочинение-повествование на одну из этих тем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите среди высказываний, приведенных в упр. 553, рассуждения. Почему вы так считаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученикам предложили определить тип речи и обосновать свой выбор. Оцените два ответа учащихся. Какой тип речи они использовали для построения собственных высказываний? В каком ответе приведено неверное доказательство?
Пластмассовых полотенец пока нет. Ведь ткани из химического волокна плохо впитывают воду, поэтому ими нельзя вытирать руки.
(Г. Ганейзер, В. Парини)
1)Мне кажется, что это высказывание — рассуждение. В нём объясняется, почему нет полотенец из пластмассы, раскрывается причина этого (...ткани из химического волокна плохо впитывают, воду) и делается вывод (ими нельзя вытирать руки). Содержание высказывания нельзя сфотографировать.
2) По-моему, это высказывание — рассуждение, потому что в нём сообщаются точные сведения о пластмассе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте устный ответ на вопрос: «Почему в словах устный, грустный, радостный пишется буква т, а в словах опасный, вкусный, чудесный не пишется?» Какой тип речи вы используете в своём ответе? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст Б. Житкова. Разговорная или книжная речь использована в нём? Найдите в тексте высказывания со значением положительной и отрицательной оценки. Какими средствами языка выражена оценка?
Рыбаки не могли нахвалиться Муркой:
— Аи да кошка! Боевая кошка! Ну а дети не в мать пошли. Балбесы и лодыри.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Создаём текст определённого типа речи.
Любите ли вы ландыши? Какие чувства вызывает у вас фотография (см. цветную вклейку, с. 12)? Какие языковые средства вам помогут выразить эти чувства? Какие детали картины вы передадите в своём сочинении? Назовите признаки этих предметов. Опишите фотографию. Какие оценочные слова и выражения вам потребуются для того, чтобы передать своё отношение к этому благоухающему лесному цветку? Подберите к сочинению заголовок, отражающий его основную мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В отрывке из рассказа Н. Носова найдите фрагменты со значением оценки. Какие средства языка использованы для выражения оценки?
Один раз мы с Мишкой были в игрушечном магазине и увидели замечательную игрушку-телефон. В большой деревянной коробке лежали два телефонных аппарата, две трубки, в которые говорить и слушать, и целая катушка проволоки.
— Вот нам бы купить! — сказал Мишка. — Хорошая штука! Это не какая-нибудь простая игрушка, которую поломаешь и выбросишь. Это полезная вещь!
— Да, — говорю я, — очень полезная штука! Захотел поговорить, взял трубку — поговорил, и ходить никуда не надо.
— Удобство! — восторгался Мишка. — Сидишь дома и разговариваешь. Замечательно!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ноцицептивные рецепторы - рецепторы болевой чувствительности:
(*ответ*) да
 нет
Общая адаптация сенсорной системы проявляется:
(*ответ*) снижением абсолютной и повышением дифференциальной чувствительности
 снижением абсолютной и снижением дифференциальной чувствительности
 повышением абсолютной и снижением дифференциальной чувствительности
 повышением абсолютной и повышением дифференциальной чувствительности
Огромная избыточность первичных сенсорных сообщений, идущих от рецепторов, ограничивается путем подавления информации о менее существенных сигналах:
(*ответ*) да
 нет
Опознание образов происходит независимо от изменчивости сигнала:
(*ответ*) да
 нет
По скорости адаптационного процесса рецепторы делятся на быстро и медленно адаптирующиеся:
(*ответ*) да
 нет
Порог различения интенсивности раздражителя всегда выше ранее действовавшего раздражителя на определенную часть - закон:
(*ответ*) Вебера
 Вебера-Фехнера
 Стивенса
 Сеченова
При обратной сенсорной маскировке второй стимул прерывает или мешает обработке информации о первом сигнале:
(*ответ*) да
 нет
При прямой сенсорной маскировке тормозится ответ на второй стимул:
(*ответ*) да
 нет
Рецептивные и проекционные поля сенсорных нейронов играют ключевую роль в переработке сенсорных сигналов:
(*ответ*) да
 нет
Сенсорная адаптация - общее свойство сенсорных систем, заключающееся в приспособлении к длительно действующему раздражителю:
(*ответ*) да
 нет
Сенсорной системой называется часть нервной системы, воспринимающей внешнюю для мозга информацию, передающую в мозг и анализирующую ее:
(*ответ*) да
 нет
Среди пространственных преобразований выделяют изменение представительства размера или соотношения разных частей сигнала:
(*ответ*) да
 нет
Существенная информация отличается от несущественной степенью новизны:
(*ответ*) да
 нет
Тельца Пачини:
(*ответ*) рецепторы давления и вибрации
 рецепторы давления
 рецепторы вибрации
 осязательные тельца
Терморецепторы подразделяются на специфические и неспецифические:
(*ответ*) да
 нет
Трансдукция сигнала - преобразование энергии внешнего раздражителя в рецепторный сигнал:
(*ответ*) да
 нет
Чувствительность системы и порог реакции:
(*ответ*) обратные понятия
 одно и то же понятие
 не связанные друг с другом понятия
 прямо пропорционально связанные понятия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 7. Определите тип сложного предложения: «В саду горит костер рябины красной, но никого не может он согреть».
1) бессоюзное
2) сложноподчиненное
3 (*ответ к тесту*)  сложносочиненное
4) с разными типами связи
8. Определите тип сложного предложения: «Пожалел волк кобылу – оставил хвост да гриву».
1 (*ответ к тесту*)  бессоюзное
2) сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4) с разными типами связи
9. Какой из членов предложения не является второстепенным?
1) определение
2 (*ответ к тесту*)  сказуемое
3) дополнение
4) обстоятельство__Ђc__
5) все являются второстепенными
10. В предложении: «Дай мне удостовериться, по крайней мере, что тебе хорошо теперь» – словосочетание «по крайней мере» является:
1) второстепенным членом предложения
2) уточняющим членом предложения
3) пояснительным членом предложения
4 (*ответ к тесту*)  вводным словосочетанием
5) вставной конструкцией
11. Использование терминологии характерно для какого стиля?
1 (*ответ к тесту*)  научного
2) официально-делового
3) разговорного
4) публицистического
5) художественного
12. Какой из перечисленных жанров не принадлежит к официально-деловому стилю?
1) заявление
2) справка
3) приказ
4 (*ответ к тесту*)  заметка
5) должностная инструкция
13. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«В ответ на Ваш запрос высылаем Вам каталог подписных изданий на вторую половину 1993года».
1) художественный
2) научный
3 (*ответ к тесту*)  официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Понаблюдайте за речью товарищей. Встречаются ли в их речи высказывания со значением оценки? Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст С. Вольфа. Выделите предложения со значением оценки. Что оценивается говорящим — предмет, явление, событие?
Вчера к нам в окно настоящий живой чиж залетел. Вот чудо!
— Мама! — заорал я, бросаясь закрывать форточку. — ...Беги сюда! Смотри — кто! Вот это птица! Ну и симпатяга. Да ты посмотри! Блеск!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пятиклассникам предложили написать об их любимом животном. Тип речи каждый должен был выбрать сам. Какое из сочинений представляет собой рассуждение, какое — описание в сочетании с оценкой? Обоснуйте свой вывод.
1) Моего щенка назвали Мудрый, потому что он очень умный. Скажешь: «Сиди!» — сидит. Скажешь: «Служи!» — служит. Скажешь: «Вперёд!» — бежит. «В воду!» — плывёт. «Неси!» — приносит.
А с каким пониманием он смотрит на меня, когда мне грустно! Он совсем не мешает мне, когда я делаю уроки. Вот какой у меня умный щенок!
2) Ну и собака у меня! Такая симпатяга! Шерсть у неё длинная, прямая, белая. Круглые, как пуговки, чёрные глаза очень выразительны. На белом фоне выделяется чёрненький носик-кнопочка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каком предложении заключена основная мысль? Каково типовое значение этого предложения?
1) Пудель — собака весёлая, сообразительная. Они и в цирке выступают: кувыркаются, через обруч прыгают, буквы угадывают.
(В, Чаплина)
2) Бобка был очень озорной щенок. Как только дверь в дом откроют — шмыгнёт в комнаты прямо к Иванычу. Схватит его зубами за хвост, стащит на пол и везёт, как мешок. Пол гладкий, скользкий, Иваныч по нему, словно по льду, покатится. Спросонья сразу и не разберёт, в чём дело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернитесь к текстам упр. 569. Рассмотрите предложения, в которых заключена основная мысль. Какие языковые средства используются для выражения основной мысли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагменты текста. Найдите в них части, в которых содержится основная мысль. Какими языковыми средствами она выражена?
1) А это дворняжка! Очень хорошая собака. Умная, преданная и никогда не оставит своего хозяина в беде.
(В. Чаплина)
2) Вот и грачи прилетели. Как они хороши! Все йссиня-чёрные, только вокруг клюва широкое белое пятно. За это грачей и зовут белоносыми.
{Г. Скребицкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разберите рассуждения по данной схеме. Найдите в них тезис, аргумент, примеры, вывод.
Почему?
 потому что
Аргументы,
примеры
Что из этого
следует?
поэтому
1) Герои сказки помогали Ивану-царевичу, потому что он был добрый: пощадил медведя, селезня, зайца, пожалел и отпустил в море щуку.
2) Некоторые сказки называются волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев — смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-самолёты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки. Найдите в нём рассуждения, запишите их, каждое с красной строки. Обозначьте части рассуждения цифрами (как в схеме). Полные это рассуждения или сокращённые?
Пошёл Иван-царевич дальше.
Вдруг бежит ему навстречу косой заяц.
«Убью этого зайца! — думает царевич. — Очень уж есть хочется...»
Натянул свой тугой лук, стал целиться, а заяц говорит ему человеческим голосом:
— Не губи меня, Иван-царевич! Будет время, я тебе пригожусь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернитесь к текстам упр. 573 и 574. В каких из них использована книжная речь, в каких — разговорная? Какие рассуждения (полные или сокращённые, с союзами или без них) используются в разговорной речи и какие — в книжной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите развёрнутый ответ на вопрос: «Почему мы пишем на площадке, но на площади?» Какой тип и стиль речи вы используете в ответе? Найдите в своём тексте тезис, аргумент, примеры. Какие союзы вы употребите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: VIII пара черепномозговых нервов - преддверноулитковый нерв - является компонентом проводникового отдела вестибулярного анализатора:
(*ответ*) да
 нет
Барорецепторы и осморецепторы являются хеморецепторами:
(*ответ*) нет
 да
Биполярные, ганглиозные и амакриновые клетки сетчатки выполняют функцию тормозных нейронов:
(*ответ*) да
 нет
Вестибулярный аппарата является компонентом зрительного анализатора:
(*ответ*) нет
 да
Височная доля коры больших полушарий является корковым отделом:
(*ответ*) слухового анализатора
 зрительного анализатора
 вестибулярного анализатора
 висцерального анализатора
Височно-теменная область коры больших полушарий является корковым отделом:
(*ответ*) вестибулярного анализатора
 слухового анализатора
 висцерального анализатора
 зрительного анализатора
Датчиками растяжения являются ядерно-цепочечные мышечные веретена:
(*ответ*) да
 нет
Евстахиева труба не является компонентом слухового анализатора:
(*ответ*) нет
 да
За цветовое зрение отвечают палочки:
(*ответ*) нет
 да
Зрительный анализатор получает 70 % всей информации, поступающей из окружающего мира:
(*ответ*) да
 нет
Зрительный нерв формируется ганглиозными нейронами:
(*ответ*) да
 нет
Корковым отделом висцерального анализатора являются нижние отделы задней центральной извилины коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Местом выхода зрительного нерва на сетчатку является желтое пятно:
(*ответ*) нет
 да
Механорецепторы не являются рецепторами мочевого пузыря:
(*ответ*) нет
 да
Мышечные веретена являются интрафузальными волокнами:
(*ответ*) да
 нет
На свету происходит расширение зрачка:
(*ответ*) нет
 да
Наковальня, молоточек и стремечко являются компонентами внутреннего уха:
(*ответ*) нет
 да
Основной модальностью соматической чувствительности является ноцицепция:
(*ответ*) да
 нет
Периферическим отделом зрительного анализатора являются фоторецепторы сетчатки:
(*ответ*) да
 нет
Периферическим отделом слухового анализатора являются волосковые клетки:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Внимательно прочитайте тексты. Что общего в этих рассуждениях и чем они различаются? Сопоставьте вторые части рассуждений (обоснования). В каком случае о поведении животного лишь сообщается, а в каком — поведение животного изображается (рисуется картина)? Почему? Определите стиль текстов.
1) Акулы — опасные хищные рыбы. Их называют морскими разбойниками: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей.
2) Говорят ещё: глуп, как гусь... А умнее этой птицы нет на свете. Гусь знает хозяев по походке. Например, возвращаешься домой среди ночи. Идёшь по улице, отворяешь калитку, проходишь по двору — гуси молчат, точно их нет. А незнакомый вошёл во двор — сейчас лее гусиный переполох: «Га-га-га! Га-га-га! Кто это шляется по чужим домам?»
{А. Куприн)
 Выпишите глаголы с орфограммами в корне и запишите к ним проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в рассуждении тезис и обоснование. Какой тип речи использован в обосновании?
У нас в саду была клумба. На ней мама ещё весной посадила много разных цветов. Больше всего из них мне нравился душистый табак. Нравился прежде всего потому, что это были не совсем обыкновенные цветы. На день, и особенно в жару, сами цветы свёртывали свои лепестки, превращались в зеленоватые трубочки. Они поникали на своих стеблях головками вниз и казались совсем увядшими. Но как только заходило солнце, наступал вечер, цветы табака раскрывали нежные лепестки и поднимали головки. В темноте они походили на крупные белые звёзды, и от них шёл сильный, очень приятный запах. Этот запах разливался по всему саду и вместе с вечерней прохладой проникал в дом через настежь раскрытые окна.
(Г. Скребицкий)
Выпишите пять слов с орфограммами в корне, подберите к ним проверочные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена и почему?». Какого типа текст у вас получится? Подчеркните в тексте тезис, который вы доказываете. Не забудьте с самого начала решить, в каком стиле вы будете писать работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какого типа текст вы составите, если вам придётся писать сочинение на темы: «Любимый день недели», «Памятный воскресный вечер»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите таблицу «Самостоятельные части речи» на форзаце. Объясните, по каким признакам различаются самостоятельные части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, как изменяются имена существительные и глаголы. От чего зависит та или иная форма имени прилагательного? Какая самостоятельная часть речи является неизменяемой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. По каким грамматическим признакам данные слова объединены в группы? Укажите эти грамматические признаки.
1)0твечаеш(?), плачеш(?), строиш(?), напеваеш(?), хохо-чеш(?). 2) Смотр..м, ненавид..м, стро..м, пил..м. 3) В берлог.., о юнош.., в книг.., в деревн.. . 4) (Нет) смелост.., храброст.,, доблест.., мудрост.. . 5) Тягач(?), врач(?), калач(?), смерч(?).
2.  Покажите на данных примерах, что для выбора правильного написания нужно уметь верно определять часть речи и грамматические признаки слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные таблицы, подготовьте сообщение на тему «Для чего используются служебные части речи, междометия, звукоподражательные слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите слова, для правильного написания которых необходимо знать, к какой части речи они относятся или каковы их грамматические признаки.
ноч(?) — ночь (сущ. 3-го скл.), (не) мог — не мог (глаг.).
(Не) был, в Киев.., (от) меня, расцв..тает, о Родин.., около рощ(?), плащ(?), (у) нас, (не) хочу, помощ(?), исп..кли калач(?), нет мелоч.., в рощ.., живёт в облает.., тёпл..м вечером, береч(?) себя, можеш(?) играть, спряч(?)ся где-нибудь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к следующим наречиям подходящие по смыслу глаголы. Запишите эти глаголы в форме настоящего времени, 2-го лица, единственного числа в составе словосочетаний «глаг. + нареч.».
Утром, неаккуратно, недалеко, понапрасну, налево, справа, издали, откуда-то, навсегда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рецепторами внутренних органов являются висцерорецепторы:
(*ответ*) да
 нет
Роговица не входит в состав оптической системы глаза:
(*ответ*) нет
 да
Саккулус и утрикулус являются компонентами вестибулярного аппарата:
(*ответ*) да
 нет
Синаптическя передача в зрительном анализаторе осуществляется горизонтальными клетками:
(*ответ*) да
 нет
Специфический путь восприятия мышечно-суставного чувства не предполагает проведения информации через ретикулярную формацию:
(*ответ*) да
 нет
Способность глаза к изменению выпуклости хрусталика - это:
(*ответ*) аккомодация
 астигматизм
 рефракция
 прессбиопия
Способность глаза реагировать на различные цветовые волны называется трихромазией:
(*ответ*) да
 нет
Хиазма является элементом проводникового отдела зрительного анализатора:
(*ответ*) да
 нет
Шпорная борозда затылочной области коры больших полушарий является корковым отделом:
(*ответ*) зрительного анализатора
 слухового анализатора
 висцерального анализатора
 вестибулярного анализатора
Эритантные рецепторы являются рецепторами:
(*ответ*) легочной системы
 сердечно-сосудистой системы
 желудка
 почек
В височной области коры находится кора больших полушарий:
(*ответ*) ложно
 истинно
В черепе расположена основная масса глаза:
(*ответ*) верно
 неверно
Верхние бугорки четверохолмия - средний отдел мозга:
(*ответ*) да
 нет
Диаметр зрачка может меняться:
(*ответ*) да
 нет
Для разных звуковых колебаний работают одинаковые сенсорные клетки:
(*ответ*) неверно
 верно
Жидкость составляет основу стекловидного тела:
(*ответ*) верно
 неверно
За цветовое зрение отвечают:
(*ответ*) колбочки
 палочки
 нейроны
 фоторецепторы
Зрачок находится в центре раговицы:
(*ответ*) нет
 да
Из сосудистой оболочки образована радужная оболочка:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: О действиях каких животных можно сказать, используя данные словосочетания? Составьте с этими словосочетаниями предложения, меняя форму слов. Запишите их. Подчеркните наречия как члены предложения.
Взмывать ввысь, лезть напролом, стремительно мчаться, осторожно красться, свирепо рычать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Информация, иллюстрация, артист, аллея, желание, телевидение, территория, достижения, доброжелательный, объяснение, отражать, огорчаться, обозначать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите эпиграф к разделу «Морфология. Правописание». Письменно объясните, как вы его понимаете. Прочитайте написанное вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите поговорки. Найдите глаголы и подчеркните их как члены предложения. Графически покажите в глаголах окончания.
1) Добрые вести (не) лежат на месте. 2) Дело мастера боит(?)ся. 3) Рабочие руки (не) знают скук.. . 4) Москва не сразу строил..сь. 5) Видит око д..лёко, а ум ещё дальше. 6) Мир осв..щ..ет(?)ся со(?)нцем, а ч..ловек — знанием. 7) Вороне соколом (не) быть.
Как вы находили глаголы в данных предложениях: по вопросу,
по значению или по окончанию? В первом и третьем предложениях подчеркните все слова как
члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, а затем перескажите его.
Глагол — это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глагол в русском языке может обозначать самые разнообразные явления: действие {готовить,решать), состояние {спать, веселиться), процесс речи и мысли {говорить, объяснять, думать, понимать), проявление и изменение признака {краснеть, темнеть, стареть), взаимоотношения людей {любить, ненавидеть), движение {шагать, лететь), различные звуковые явления {мычать, кукарекать) и т. д.
Таким образом, когда мы говорим, что глагол — это часть речи, которая обозначает действие предмета, то «действие» следует понимать в широком смысле слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите ряды следующих глаголов, обозначающих процесс труда. К какому виду трудовой деятельности относится каждая группа слов?
1) Пахать, боронить, ....
2) Штукатурить, бетонировать, ....
3) Варить, печь, вязать, ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по два-три существительных к каждому глаголу. Хлопают — двери, окна, выстрелы.
Булькают, тикают, журчат, шелестят, жужжат, грохочут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите синонимы к глаголу говорить. Проверьте себя по словарику синонимов учебника. Выпишите из него шесть-семь глаголов и составьте с ними словосочетания «глаг. + нареч.», используя данные слова.
Осторожно, без умолку, радостно, непреклонно, задумчиво, терпеливо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова левого и правого столбиков. Как пишется не со словами в одном и другом случае? Почему в глаголах правого столбика невозможно раздельное написание не?
не располагать
не мочь
не отложить
не хотеть
не быть
не чувствовать
не летать
не говорить
нездоровится
ненавидеть
негодовать
недоумевать
недомогать
недостаёт (знаний)
нежиться
недолюбливать
2.  Запишите слова левого столбика в форме 2-го лица единственного числа, обозначьте корни с орфограммами.
не уточняешь.
3.  Со словами правого столбика образуйте словосочетания или предложения, меняя форму слова по необходимости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки, делая паузы на месте запятых.
1) Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт. 2) Не будь овцой, так и волк не съест. 3) Не пером пишут, а умом. 4) Не в свои сани не садись. 5) Что написано пером, не вырубишь топором. 6) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
2.  Спишите пословицы, подчеркните глаголы с не двумя чертами,
3.  Объясните, как вы понимаете смысл одной из пословиц (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Корковый конец не относится к частям анализатора:
(*ответ*) неверно
 верно
Место выхода зрительного нерва - слепое пятно:
(*ответ*) да
 нет
Место оптимального видения на сетчатке:
(*ответ*) макула
 миопия
 пресбиопия
 глаукома
На выростах слизистой оболочки языка расположены вкусовые почки:
(*ответ*) верно
 неверно
На периферии сетчатки больше палочек:
(*ответ*) нет
 да
Наружная оболочка глаза - склера:
(*ответ*) да
 нет
Наружняя оболочка глаза - роговица:
(*ответ*) да
 нет
Оболочки передней части глаза не обладают свойством прозрачности:
(*ответ*) неверно
 верно
Перекрест на уровне основания мозга:
(*ответ*) хиазма
 Варолиев мост
 рефракция
 глаукома
Промежуточный мозг - таламус:
(*ответ*) верно
 неверно
Различные анализаторы имеют разную настройку чувствительности:
(*ответ*) нет
 да
Реализация высших интегративных функций мозга без сенсорных систем организма невозможна:
(*ответ*) верно
 неверно
Рецепторные нервные клетки обонятельного анализатора не способны к делению:
(*ответ*) неверно
 верно
Роговица состоит из одного слоя клеток:
(*ответ*) верно
 неверно
Свойство хрусталика - менять свою кривизну:
(*ответ*) аккомодация
 преломление
 рефракция
 искажение
Сенсорный аппарат - кортнев орган:
(*ответ*) верно
 неверно
Теория Бекеши - теория места:
(*ответ*) да
 нет
Термин анализатор был введен:
(*ответ*) Павловым
 Бехтеревым
 Сеченовым
 Ухтомским
У человека примерно 7-12 желобоватых сосочков:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Заполните таблицу примерами.
«(Не) мог — это глагол. Глагол употребляется без не: Я мог всё сделать сам. Значит, не пишется отдельно. (Не) годовать — это глагол. Слова «годовать» нет. Глагол не употребляется без не-. Значит, не- пишется слитно».
(Не) чувствуешь, (не) опасаешься, (не) домогаешь, (не) нави-дишь, (не) прячься, (не) был, (не) различаешь, (не) здоровится, (не) останавливаешься, (не) отваживаешься, (не) доумеваешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы, подтверждая каждый ответ примером.
1) Как обычно пишется не с глаголами?
2) В каких случаях не- с глаголом пишется слитно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте и запишите глаголы. Расскажите об основных способах образования глаголов в русском языке.
при + (бежать) -пере + (болеть)
загореть
2) (камень) + -е (ть) каменеть
слепои + -ну (ть)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, от какого слова образованы глаголы каждой пары. Почему глаголы противоположны по значению? Сделайте вывод.
Приехать — уехать, сжать — разжать, привезти — отвезти, подсыпать — отсыпать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каким способом образованы глаголы? Какая морфема вносит различие в их лексическое значение и почему? Запишите словосочетания с каждым из этих глаголов, выделяя в них морфему, с помощью которой образованы данные слова,
подползти (к кому?) выползти (откуда?) доползти (до чего?) приползти (к уд а?)
переползти (через ч т о?) сползти (с ч е г о?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст.
Гаснет вечер, даль синеет,                   Звон вечерни из деревни
Солнышко садится,                             Долетает тихо...
Степь да степь кругом — и всюду         И вдали кукушка в роще
Нива колосится!                                  Медленно кукует...
Пахнет мёдом, зацветает                     Счастлив тот, кто на работе
Белая гречиха...                                  В поле заночует.
(И. Бунин)
2.  В тексте три глагола с приставками. Найдите и выпишите эти слова, разберите их по составу, определите значение приставок. Запишите по два примера на каждое значение приставки.
3.  Объясните, когда в конце глагола пишется -тся, а когда — -тпься. Спишите глаголы на это правило и разберите их по составу.
4.  Спишите бессоюзные сложные предложения, выполните их синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте данные словосочетания. В каком стиле речи они чаще употребляются (в книжной или разговорной речи)? Замените их подходящими по смыслу глаголами, запишите, разбирая по составу.
Одержать победу, отдать приказ, принять решение, сделать попытку, допустить ошибку, приводить в смущение, проявить интерес, дать распоряжение, нанести обиду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты.
1) Попугай учил Удава делать зарядку для хвоста. Это была удивительная зарядка. Удавий хвост быстро-быстро крутился справа налево. И скручивался как пружина, и взлетал вверх, и со всей силой шлёпал по земле. И опять взлетал. И снова шлёпал.
(Г. Остер)
2) Наступил час рассвета... Это повлекло за собой целый ряд новых звуков и картин. Ранний храбрец-автомобиль фыркнул в ближнем дворе. Донёсся протяжный гудок отдалённого завода. Хлопнула форточка.
(По Ю. Казакову)
2. Выпишите из первого текста глаголы (вместе с наречиями), которые сообщают о действиях хвоста удава. Поставьте к глаголам вопросы. Из второго текста выпишите глаголы и поставьте к ним вопросы.
Определите, в каком тексте глаголы указывают на длительное, повторяющееся действие, а в каком — на действие, уже совершившееся. На какие вопросы отвечают глаголы в первом я во втором случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите следующие пары глаголов, обозначая их вид.
рисовать— нарисовать.
1) Стелить — постелить, бежать — пробежать, путать — перепутать.
2) Решать — решить, освещать — осветить, опоздать — опаздывать.
3) Вырезать — вырезать, насыпать — насыпать.
4) Класть — положить, ловить — поймать.
2. Объясните, почему видовые пары глаголов разделены на четыре группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте глаголы со значением однократности действия. Запишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя правописание. Обозначьте вид глаголов в каждой паре,
прыгать — прыгнуть .
К..саться, ш..гать, м..хать, св..ркать, т..лкать, гл..тать, кр..чать.
2.  Глаголы какого вида обозначают мгновенное, однократное действие? С этими глаголами составьте три-четыре предложения, используя наречия слегка, отчаянно, решительно, неожиданно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Фоторецепторы с ганглиозными нервными клетками соединяют биполярные нейроны:
(*ответ*) верно
 неверно
Чувство ощущения тела в пространстве - кинестезия:
(*ответ*) да
 нет
Активация - состояние нервной системы, характеризующее 
(*ответ*) уровень ее возбуждения и реактивности 
 готовность организма к действию 
 согласованную деятельность органов 
 подготовительную деятельность организма 
Акцептор результатов действия является стадией 
(*ответ*) поведенческого акта 
 формирования действия 
 эфферентного синтеза 
 афферентного синтеза 
Аффекты 
(*ответ*) возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию 
 независимы от потока текущих событий 
 возникают из волевого начала 
 способны предвосхищать события, которые реально еще не наступили 
Афферентный синтез является стадией 
(*ответ*) поведенческого акта 
 потребности 
 мотивации 
 сенсорной депривации 
Биологическая функция стресса - 
(*ответ*) адаптация 
 оценочная 
 информационная 
 метаболизм 
В основе темперамента лежит 
(*ответ*) тип нервной системы 
 способности 
 наклонности 
 характер 
В результате информационных перегрузок, когда человек не справляется с задачей, не успевает принимать решения в заданном темпе, возникает 
(*ответ*) информационный стресс 
 адаптация 
 эмоциональный стресс 
 физиологический стресс 
Взаимодействие с окружающим миром, опосредованное внешней (двигательной) и внутренней (психофизиологической) активностью, направленное на достижение конкретного результата - это 
(*ответ*) поведенческий акт 
 память 
 афферентный синтез 
 функциональная система 
Вторая стадия реакции животного на стрессор возникает, если действие совместимо с возможностями адаптации. При этом признаки тревоги практически исчезают, а уровень сопротивляемости поднимается выше обычного; она называется 
(*ответ*) стадией сопротивления 
 нервным срывом 
 стадией истощения 
 стадией тревоги 
Вторая стадия эмоционального напряжения характеризуется 
(*ответ*) максимальным увеличением энергетических ресурсов организма, повышением артериального давления 
 истощением сил организма, состоянием ужаса, страха 
 астенической отрицательной реакцией 
 состоянием внимания, мобилизацией активности, повышением работоспособности 
Высказывание: «Мы плачем не потому, что нам грустно, а нам грустно потому, что мы плачем», - принадлежит 
(*ответ*) У. Джемсу 
 И.П. Павлову 
 И.М. Сеченову 
 К. Ланге
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте и сравните предложения. В каком из них глаголы не только выражают значение начала действия, но и передают живость, стремительность действия? Каким средством языка это достигается?
1) Вскоре заполыхал костёр, зашумел чайник, забурлила картошка, зафыркала каша, и всё пошло дружно и споро. {А. Гайдар)
2) Вскоре начал полыхать костёр, стал шуметь чайник, принялась бурлить картошка, фыркать каша, и всё пошло дружно и споро.
2.  Составьте схему первого предложения. 
3.  Определите, сколько слов соответствует модели: за
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Прочитайте и сравните предложения. В каком из них глаголы не только выражают значение начала действия, но и передают живость, стремительность действия? Каким средством языка это достигается?
1) Вскоре заполыхал костёр, зашумел чайник, забурлила картошка, зафыркала каша, и всё пошло дружно и споро. {А. Гайдар)
2) Вскоре начал полыхать костёр, стал шуметь чайник, принялась бурлить картошка, фыркать каша, и всё пошло дружно и споро.
2.  Составьте схему первого предложения.
3.  Определите, сколько слов соответствует модели: за
Вопрос: Запишите данные глаголы сначала в форме 1-го лица единственного числа, а затем в неопределённой форме и в форме прошедшего времени.
Я отпиливаю — отпиливать, отпиливал. Я советую — советовать, советовал.
Чувств..вать, участвовать, разгад-.вать, волноваться, танцевать, переписвать, погляд.-вать, рассматривать, следовать, перечит..вать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных глаголов образуйте глаголы другого вида с помощью суффиксов -ыва-, -ива-. Обозначьте суффиксы и вид глаголов в каждой паре. Поставьте ударение.
Посмотреть — ..., поглядеть — ..., выбросить — ..., срисовать— ..., рассмотреть — ..., заколоть — ..., списать — ..., вытащить — ....
2. Укажите чередующиеся гласные в корне. Можно ли использовать образованные глаголы как проверочные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы напишете данные слова? Почему?
Зам..реть, отп..рать, зам..рать, раст..реть, бл..стеть, застилать, соб..рать, зап..реть, расст..лить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому глаголу подберите парный глагол с суффиксом -а-. Как изменится написание корня?
прижёг — прижигать.
Соб..рёшь, уд..рёшь, заж..г, бл..стишь, вым..р, зап..р, рас-ст..лить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу глаголы с корнями, в которых чередуются буквы е—и.
1) Вокруг ... бескрайние поля. 2) Надо было ... сучья и ... костёр. 3)Птиц не было, будто они ... . 4) На небе ... звёзды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте пять-шесть предложений с глаголами, имеющими в корне чередование букв е—и.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы думаете, глаголы примириться — мириться имеют тот же корень, что и глаголы умирать — умереть? Или это слова с разными корнями? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К глаголам, которые даны в рамке, подберите глаголы другого вида. Запишите их в начальной форме и в форме прошедшего времени, обозначая основу и окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Высокий уровень активности, энергичность действий, резкость и стремительность движений, сильные, импульсивные и ярко выраженные переживания отличают 
(*ответ*) холерика 
 флегматика 
 меланхолика 
 сангвиника 
Высший уровень психического отражения и саморегуляци, присущий только человеку, - это 
(*ответ*) сознание 
 речь 
 мысль 
 деятельность 
Греческая (или греко-арабско-персидско-таджикская) медицина в организме человека различает четыре основные материи, каждая из которых соответствует одному из элементов или стихий природы: 
(*ответ*) кровь, лимфа,жёлтая желчь, черная желчь 
 кровь, лимфа, чёрная желчь, кости 
 кровь, лимфа, жёлтая желчь, ткани 
 кровь, лимфа, чёрная желчь, мышцы 
Греческая (или греко-арабско-персидско-таджикская) медицина основана на признании следующих четырех элементов или стихий природы: 
(*ответ*) воздуха, воды, огня и земли 
 воздуха, воды, огня и металла 
 эфира, воды, огня и земли 
 воздуха, воды, металла и земли 
Довольно высокая психическая, эмоциональная активность, богатая жестикуляция характерны для 
(*ответ*) сангвиника 
 флегматика 
 холерика 
 меланхолика 
Если информационная нагрузка превосходит возможности человека при его высокой заинтересованности, говорят о перегрузке 
(*ответ*) информационной 
 эмоциональной 
 физиологической 
 психологической 
Жизненно необходимое периодически наступающее особое функциональное состояние, характеризующееся значительной обездвиженностью и отключенностью от сенсорных воздействий внешнего мира - это 
(*ответ*) сон 
 стресс 
 бодрствование 
 кома 
Идея о том, что уровень активации нервных центров обусловливает уровень бодрствования, легла в основу схемы 
(*ответ*) Дж. Моруцци 
 И.М. Сеченова 
 Б.И. Котляра 
 И.П. Павлова 
К психологическим стрессорам относят 
(*ответ*) сигналы тревоги 
 высокую температуру 
 холод 
 болевые воздействия 
К физиологическим стрессорам относят 
(*ответ*) болевые воздействия 
 сигналы обиды 
 сигналы опасности 
 сигналы тревоги 
Мотивами называются побуждения к деятельности, связанные с 
(*ответ*) удовлетворением потребностей субъекта 
 реализацией условнорефлекторной деятельности 
 поведением субъекта 
 состоянием нервной системы 
Мотивационное возбуждение, которое реализуется в поведении в настоящий момент называется 
(*ответ*) доминирующей мотивацией 
 эмоциями 
 побуждением 
 мотивацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Задачи. Тема 3 «Монополия, монопольная власть, регулирование  монополии»
Задача 1. Антимонопольный комитет страны установил, что фирма, являющаяся монополией на данном рынке, производит 55 тыс.шт. товара в неделю. При этом ее цена завышена на 10%, а выпуск занижен на 50% по сравнению с конкурентным уровнем. Предельные издержки выпуска фирмы постоянны и составляют 10 тыс. руб. Каковы чистые потери благосостояния на данном рынке от  деятельности монополии?
Задача 2. Спрос на товар в городе Х  описывается функцией Qd= 1000 – P. В  конкурентных условиях при постоянном эффекте масштаба средние издержки производства типичной фирмы  составляют 800 тыс.руб. Фирма «ХХХ» обещает существенно снизить издержки производства товара, если она будет иметь монопольное право продажи данного товара на рынке города.  Каков должен быть положительный эффект масштаба, чтобы муниципалитет города, целью которого является благосостояние жителей, принял предложение фирмы на введение монополии?
Задача 3. Общие издержки фирмы зависят от выпуска как TC=10Q, где Q– в тыс. шт. При этом постоянные издержки составляют 25 тыс. руб. Предельная выручка монополиста зависит от объёма продаж как MR=50–Q. По какой цене монополист продает товар? Определите показатель монопольной власти фирмы.
Задача 4. Функция спроса на продукцию монополиста имеет  вид     Qd = 16 - P, а функция полных издержек  TC = 14 + Q2.  По какой цене монополист будет реализовывать свою продукцию в случае оптимизации выпуска?
Задача 5. Спрос  на продукцию монополизированной отрасли описывается функцией  P =  140 – 5Q, а функция средних издержек   TC = 80 + 20Q, при каком объеме выпуска прибыль фирмы будет максимальной?
Категория: экономические
Ответы: