nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Від деякого числа відняли його 10% і отримали 48,6. Знайди це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

Нехай було число х; відняли 0,1х. 
Тоді отримали х - 0,1% = х(1 - 0,1) = 0,9х. 
За умовою, 0,9х = 48,6. Тоді х = 48,6 : 0,9; х = 54.
Вопрос: Потяг проїхав за перші три години 210,5 км, а за наступні дві - 0,6 цієї відстані. Знайди середню швидкість потяга
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 210,5 • 0,6 = 126,3 (км) - за дві останні години;
2) 210,5 + 126,3 = 336,8 (км) - проїхав за п'ять годин;
3) 336,8 : 5 = 67,36 (км/год) - середня швидкість. 
Відповідь. 67,36 км/год.
Вопрос: Автомобіль проїхав за перші дві години 170,4 км, а за наступну - 0,45 цієї відстані. Знайди середню швидкість автомобіля
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 170,4 • 0,45 = 76,68 (км) - за третю годину;
2) 170,4 + 76,68 = 247,08 (км) - проїхав за три години;
3) 247,08 : 3 = 82,36 (км/год) - середня швидкість. 
Відповідь. 82,36 км/год.
Вопрос: Ціна деякого товару 120 грн. Скільки коштуватиме цей товар, якщо ціну:
1) збільшити на 15%;
2) зменшити на 10%;
3) спочатку збільшити на 5%, а потім нову ціну зменшити на 20%?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1. 1) 120 • 0,15 = 18 (грн.) - на стільки збільшили; 
2) 120 + 18 = 138 (гри.) - нова ціна.
2. 1) 120 • 0,1 = 12 (грн.) - на стільки зменшили; 
2) 120 - 12 = 108 (грн.) - нова ціна.
3. 1) 120 • 0,05 = 6 (грн.) - на стільки збільшили;
2) 120 + 6 = 126 (грн.) - нова ціна;
3) 126 • 0,2 = 25,2 (грн.) - на стільки зменшили;
4) 126 - 25,2 = 100,8 (грн.) - остаточна ціна.
Вопрос: З одного міста в інше в одному напрямі одночасно вирушило двоє мотоциклістів зі швидкостями 72,4 км/год і 67,8 км/год. Через який час відстань між мотоциклістами буде 11,5 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 72,4 - 67,8 = 4,6 (км/год) - швидкість віддалення;
2) 11,5 : 4,6 = 2,5 (год) - час. 
Відповідь. Через 2,5 год.
Вопрос: Главные достоинства локальной вычислительной сети (ЛВС) с _ - простота расширения сети, простота используемых методов управления, минимальный расход кабеля 
(*ответ к тесту*) общей шиной 
 «деревом» 
 «кольцом» 
 «звездой» 
Главные функции _ уровня: управление передачей данных по информационному каналу и управление доступом к передающей среде, т.е. реализация выбранного метода доступа к общесетевым ресурсам 
(*ответ к тесту*) канального 
 функционального 
 транспортного 
 физического 
Главный режим доступа к информационным ресурсам Интернета - это 
(*ответ к тесту*) on-line 
 one-line 
 out-line 
 or-line 
Глобальные и региональные сети, как и локальные могут быть _, включающими программно-несовместимые ЭВМ 
(*ответ к тесту*) гетерогенными 
 итерационными 
 интерактивными 
 гомогенными 
Глобальные и региональные сети, как и локальные могут быть _, в которых применяются программно-совместимые ЭВМ 
(*ответ к тесту*) гомогенными 
 интерактивными 
 итерационными 
 гетерогенными 
Грамматические правила лексики языка рассматриваются с точки зрения существования различных категорий языковых единиц, называемых 
(*ответ к тесту*) лексемами 
 фреймами 
 выражениями 
 элементами 
Графические представления расчетных и статистических данных удобно представлять в виде _ - группы столбцов, пропорциональных по высоте определенным числовым значениям 
(*ответ к тесту*) гистограммы 
 схемы 
 шаблона 
 диаграммы 
Данные о местоположении файлов хранятся в табличной структуре, а пользователю они представляются в виде _ структуры 
(*ответ к тесту*) иерархической 
 стандартной 
 распределенной 
 логической 
Деление на уровни в _ иерархии осуществляется в зависимости от эффекта, вызываемого той или иной ситуацией 
(*ответ к тесту*) ситуационной 
 ожидаемой 
 функциональной 
 пространственной 
Диалог типа «_» реализуется через вывод на экран видеотерминала определенных функций системы 
(*ответ к тесту*) меню 
 окно 
 команда 
 шаблон
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайди середнє арифметичне чотирьох чисел, перше з яких дорівнює 3,6, а кожне наступне на 0,2 більше за попереднє
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

I - 3,6; II - 3,6 + 0,2 = 3,8; III - 3,8 + 0,2 = 4; IV - 4 + 0,2 = 4,2. 
Середнє арифметичне (3,6 + 3,8 + 4 + 4,2): 4 = 15,6 : 4 = 3,9.
Вопрос: Число 5,2 є середнім арифметичним чисел 2,1; 3,2 і х. Знайди х
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

(2,1 + 3,2 + x) : 3 = 5,2; 
5,3 + x = 5,2 • 3; 
5,3 + x = 15,6; 
x = 15,6 - 5,3; 
x = 10,3.
Вопрос: Купили 2,5 кг печива за ціною 13,6 грн. за кілограм та цукерок 1,6 кг, ціна яких за один кілограм у 1,5 раза більша за ціну одного кілограма печива. Яку здачу мають отримати зі 100 грн.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 2,5 • 13,6 = 34 (грн.) - заплатили за печиво;
2) 13,6 • 1,5 = 20,4 (грн.) - коштує 1 кг цукерок;
3) 20,4 • 1,6 = 32,64 (грн.) - заплатили за цукерки;
4) 100 - (34 + 32,64) = 33,36 (грн.) - здача. 
Відповідь. 33,36 грн.

1) 2,5 • 13,6 = 34 (грн.) - заплатили за печиво;
2) 13,6 • 1,5 = 20,4 (грн.) - коштує 1 кг цукерок;
3) 20,4 • 1,6 = 32,64 (грн.) - заплатили за цукерки;
4) 100 - (34 + 32,64) = 33,36 (грн.) - здача.
Вопрос: Із селища А в селище В одночасно виїхали два велосипедисти зі швидкостями 15,6 км/год та 18,4 км/год. Через 3,5 год один з велосипедистів прибув до селища В. Скільки ще кілометрів має проїхати інший велосипедист?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 18,4 - 15,6 = 2.8 (км/год) - швидкість віддалення;
2) 3,5 • 2,8 = 9,8 (км) - ще має проїхати інший велосипедист. 
Відповідь. 9,8 км.
Вопрос: З одного міста одночасно в протилежних напрямах виїхали два автомобілі. Швидкість одного з них - 76 км/год, що становить 95% швидкості іншого. Через скільки годин відстань між автомобілями буде 390 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 76 : 0,95 = 80 (км/год) - швидкість другого;
2) 76 + 80 = 156 (км/год) - швидкість віддалення;
3) 390 : 156 = 2,5 (год) - час. 
Відповідь. Через 2,5 год.
Вопрос: Розгорнутий кут розділили променями на три кути. Перший становить 4/9 розгорнутого, а другий - 3/5 першого. Знайди градусні міри трьох утворених кутів
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 180° : 9 • 4 = 80° - перший кут;
2) 80° : 5 • 3 = 48° - другий кут;
3) 180° - (48° + 80°) = 52° - третій кут. 
Відповідь. 80°; 48°; 52°.
Вопрос: З 2,5 м мідного дроту, маса 1 м якого 1,2 кг, та шматка латунного дроту, довжина якого у 8 разів більша за мідний, а маса 1 м становить 0,2 кг, виготовили кулю. Скільки сплаву залишиться, якщо маса кулі 6,4 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 2,5 • 1,2 = 3 (кг) - маса мідного дроту;
2) 2,5 • 8 = 20 (м) - довжина латунного дроту;
3) 20 • 0,2 = 4 (кг) - маса латунного дроту;
4) 3 + 4 = 7 (кг) - загальна маса;
5) 7 - 6,4 = 0,6 (кг) - залишилося. 
Відповідь. 0,6 кг.
Вопрос: Склади числовий вираз і знайди його значення:
1) різниця сум чисел 2,72 і 3,82 та 1 2/3 і 1 1/3;
2) добуток різниці чисел 18,93 і 9,83 та числа 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) (2,72 + 3,82) - (1 2/3 + 1 1/3) = 6,54 - 3 = 3,54;
2) (18,93 - 9,83) • 10 = 9,1 • 10 = 91.
Вопрос: На скільки збільшиться об'єм куба, якщо його ребро збільшити з 2,5 см до 3,5 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

3,5^3 - 2,5^3 = 42,875 - 15,625 = 27,25 (см3). 
Відповідь. Збільшиться на 27,25 см3.
Вопрос: Один з робітників виготовив 96 деталей за 6 год, а інший - 45 деталей за 2,5 год. За скільки годин вони виготовлять 119 деталей, працюючи разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 96 : 6 = 16 (дет./год) - продуктивність першого робітника;
2) 45 : 2,5 = 18 (дет./год) - продуктивність другого;
3) 16 + 18 = 34 (дет./год) - продуктивність двох разом;
4) 119 : 34 = 3,5 (год) - час роботи. 
Відповідь. За 3,5 год.
Вопрос: Для _ планирования используются методы получения приближенных планов, что объясняется недостатком информации о характеристиках решаемых задач и ограниченностью ресурсов, выделяемых на цели планирования 
(*ответ к тесту*) динамического 
 предварительного 
 общесетевого 
 статического 
Для металингвистических формул Бекуса-Наура характерны _ определения 
(*ответ к тесту*) рекурсивные 
 зависимые 
 иерархические 
 последовательные 
Для обеспечения согласованности данных и синхронизации процессов, обмен реализуется по принципу взаимно исключающего доступа к общей памяти методом 
(*ответ к тесту*) "почтового ящика" 
 фрейма 
 стека 
 корзины 
Для описания свойств и связей объектов на концептуальном уровне проектирования применяются различные 
(*ответ к тесту*) диаграммы 
 рисунки 
 графики 
 блок-схемы 
Для преобразования аудиоинформации в цифровую форму используют аппаратные средства - _ преобразователи 
(*ответ к тесту*) аналого-цифровые 
 арифметико-логические 
 аналого-независимые 
 цифро-аналоговые 
Для сравнения двух чисел процессор выполняет операцию 
(*ответ к тесту*) вычитания 
 умножения 
 деления 
 сложения 
Для ускорения выполнения операций с основной памятью организуется регистровая кэш-память 
(*ответ к тесту*) первого уровня 
 на ячейках оперативной памяти 
 на ячейках электронной памяти 
 второго уровня 
Достоинство иерархической модели данных состоит в том, что она позволяет описать их структуру 
(*ответ к тесту*) как на логическом, так и на физическом уровне 
 только на концептуальном уровне 
 только на физическом уровне 
 только на логическом уровне 
Доступ к базе данных системы ADABAS при использовании включающего языка осуществляется с помощью оператора 
(*ответ к тесту*) CALL 
 GET 
 STORE 
 FIND 
Жизненный цикл _ включает следующие компоненты: данные, знания, накопленный опыт 
(*ответ к тесту*) информации 
 интеллектуальной системы 
 проектирования 
 программного средства
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайди суму трьох чисел, перше з яких дорівнює 4,27, а кожне наступне в 10 разів більше за попереднє.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

I - 4,27; II - 4,27 • 10 = 42,7; III - 42,7 • 10 = 427. 
4,27 + 42,7 + 427 = 473,97.
Вопрос: Висота прямокутного паралелепіпеда дорівнює 16 см, що становить 2/3 довжини і 40% ширини. Знайди об'єм прямокутного паралелепіпеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 16 : 2 • 3 = 24 (см) - довжина;
2) 16 : 0,4 = 40 (см) - ширина;
3) V = 16 • 24 • 40 = 15 360 (см3). 
Відповідь. 15 360 см3.
Вопрос: Одна сторона прямокутника дорівнює 8,5 см, а друга становить 60% першої. Знайди периметр та площу прямокутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГДЗ відповідь:

1) 8,5 • 0,6 = 5,1 (см); 
2) Р = 2(5,1 + 8,5) = 27,2 (см); 
3) S = 5,1 • 8,5 = 43,35 (см2). 
Відповідь. 27,2 см; 43,35 см2.
Вопрос: Сборник заданий по дисциплине государственное регулировать в экономике
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Що таке історія та чому важливо вивчати історію рідної землі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шанобливе ставлення до минулого - прикметна риса нашого народу. Про минувшину в Україні завжди казали - свята, добра. І досі вживані в українській мові прислів'я: Не за нас стало, не за нас і перестане; Не силою роби, а розумом, не серцем, а звичаєм. За давніх часів пам'ять про минуле зберігалася в міфах, легендах, переказах, піснях. Згодом, з появою писемності, про події дня вчорашнього оповідали літописи. Закарбовуючи для нащадків події минулого, творці літописів прагнули зрозуміти їх, з ясувати, чим вони спричинені, які мали наслідки. Так поступово накопичувалися історичні знання.
Отож, історія - це наука про минуле людства. Вона вивчає життя та діяльність людини, досліджує всілякі великі й малі події від найдавніших часів до дня вчорашнього, установлює, як і чому людське життя змінювалося й удосконалювалося, ставши таким, як тепер.
Вопрос: Кому завдячує своїм розвитком українська історична наука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитавши підручник, ви довідаєтеся про багатьох українських учених-істориків. З-поміж них такі видатні, як Михайло Максимович, Володимир Антонович, Дмитро Яворницький. Але батьком української історії справедливо вважають Михайла Грушевського. Йому належить близько 2000 праць з історії України, серед яких і 10-томна «Історія України-Руси».
Михайло Грушевський (1866-1934) був людиною різнобічних талантів. Як науковець він виявив себе в історії, літературознавстві, досліджував усну народну творчість. А ще писав оповідання, п'єси, вірші. Учительська сім'я, у якій народився Михайло, прищепила йому жагу до знань та смак до слова. Та головне, чого навчили майбутнього вченого його батьки, - любов до рідної землі. Власне тому, зростаючи далеко від України (спершу в Ставрополі, а потім у Владикавказі (Росія)), він цікавився всім українським. Згодом Михайло Грушевський згадував, що під впливом розповідей батька він рано усвідомив себе українцем. Під час навчання в Тифліській гімназії (тепер Тбілісі, Грузія) він захопився минулим України. Бажання глибше осягнути історію рідного народу привело Грушевського до Київського університету. Відтоді свою долю він пов'язав з історією України фахово, ставши вченим-істориком.
Вопрос: Як учені-історики довідуються про минулі часи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подані на перших сторінках підручника ілюстрації - це фотографії. Історики називають їх фотодокументами, адже вони є важливими джерелами знань про минулі часи. Крім фотографій, про події минулого свідчать усілякі вироби людських рук, сказане чи написане слово. Такі джерела інформації називають історичними джерелами. Історичні джерела - свідки минулого, за якими вчені з'ясовують умови життя в попередні часи. З-поміж історичних джерел вирізняють речові, писемні та усні.
До речових джерел належать давні монети, господарчі знаряддя, хатнє начиння, залишки посуду, одяг, прикраси тощо. Хоч якими цінними вони є для історії, проте відтворення минулого тільки за ними не було б повним. Адже вік речових пам'яток нетривалий. Тому історики послуговуються ще й словесними джерелами - писемними та усними. Завдяки вченим починають «промовляти» написи на каменях, кістках, металі, стають зрозумілими літописи, листи, щоденники, перетворюючись на писемні джерела історії.
В історії кожного народу була дописемна доба, коли всі знання передавалися з уст в уста. Отже, давні легенди, міфи, перекази, казки та обрядові пісні - то не лише витвір народної фантазії, а й скарбниця досвіду попередніх поколінь і тому - безцінне джерело для історика.
Вопрос: Як історики встановлюють час події та що таке хронологія?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Досліджуючи минувшину, учені-історики раз по раз змушені відповідати на запитання: коли сталася та чи та подія? Визначити точний час певної події, тобто її дату, допомагає хронологія -наука, що вивчає способи обчислення часу.
Не завжди час обчислювався так, як нині. Найдавнішими одиницями виміру часу є доба (день і ніч разом), тиждень, місяць, рік. Люди почали їх застосовувати, спостерігаючи за явищами природи, рухом Сонця, Місяця, зірок. Та осягнути й правильно зрозуміти складні явища природи було важко. Тому за давнини в різних народів рік міг тривати від 300 до 400 днів і починатися будь-якої пори року або й узагалі з приводу якоїсь події - повені річки, заснування міста тощо.
Лічба років від певної події називається літочисленням (ерою). 300-400 років тому в Україні поступово узвичаїлася лічба років, яку ми використовуємо й тепер.
Час від першого року до теперішніх днів називають нашою ерою. Кожні сто років називають століттям, або віком. Тисяча років - це тисячоліття.
Щоб уявити плин часу, намалюймо пряму лінію. На ній позначатимемо один за одним різні роки. Праворуч розташуємо рік, у якому ми живемо, ліворуч - попередні роки або століття.
Перше століття нашої ери починається в 1-му році й закінчується в 100-му році. Відповідно друге століття починається в 101-му році, а закінчується в 200-му році. Отже, початкові роки століть - це 101, 201, 301 ... 1901, а роки з нулями (100, 200, 300, 2000) - це останні роки століть.
Вопрос: Що відомо про життя найдавніших людей на теренах України?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людське життя на наших землях сягає дуже давніх часів. Ці часи приховують, безперечно, найбільше таємниць. Адже від тієї доби лишилося надто мало свідчень: дивом уцілілі уламки знарядь праці, руйновища давніх поселень, могильники тощо.
Історія планети Земля набагато давніша за історію людства, яка бере свій початок 40-35 тис. років тому з появою людини. Людина тих далеких часів зовні нагадувала сучасну людину, проте їй треба було ще багато чого дізнатися й навчитися. Провідним заняттям найдавніших людей було полювання та збиральництво. На території України найдавніші мешканці полювали на мамонтів і бізонів. Уполювати таких великих тварин одній людині, озброєній досить простими знаряддями, було важко. Тому жили й полювали люди колективами з 30-40 осіб. У долинах річок, уздовж яких мешкали тварини, громади мисливців облаштовували свої поселення.
Таке поселення, зокрема, було знайдено на правому березі Десни в селі Мізин на Чернігівщині. У цьому поселенні люди жили 20 тисяч років тому. Мешкало в ньому до 50 осіб.
Учені дослідили рештки п'яти мисливських жител, заглиблені вогнища, заповнені кістковим вугіллям та попелом, м'ясні ями, призначені для зберігання запасів м'яса протягом зими. У поселенні знайшли рештки понад 100 мамонтів, а також кістки північних оленів, носорогів, диких коней, вівцебиків, зубрів, ведмедів, вовків, песців, зайців, росомах. З-поміж численних знарядь праці - крем'яні різці та скребки, ножі, вістря, прокол-ки, різноманітні вироби з кістки й рогу. Проте найбільшу цінність мають витвори давніх митців: жіночі статуетки та фігурки тварин з бивнів мамонта, унікальні браслети з мамонтових кісток, оздоблені складними різьбленими орнаментами, прикраси з бивнів мамонта й черепашок.
Вопрос: Про що розповідають монети та що таке нумізматика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щедрим джерелом у вивченні минулого є монети. На них часто зображували портрети володарів, сцени свят, деталі побуту, героїв легенд і міфів. Зображення й написи на монетах дають змогу встановлювати дати тих або тих подій, дізнаватися про те, якими були території давніх держав, хто був їхнім володарем, хто з ким торгував, який одяг носили давні люди. Стають у пригоді монети дослідникам історії містобудування. Крім того, стародавні монети - це вишукані й рідкісні витвори мистецтва.
Монети досліджує наука нумізматика. Найчастіше давні монети потрапляють до рук нумізматів від археологів та з монетних скарбів. Скарбом уважають будь-яку кількість монет - від кількох екземплярів до десятків тисяч. Проте для історика неоціненним джерелом є кожна монета, яку пощастило «прочитати», тобто розшифрувати й витлумачити.
Вопрос: В машине типа _ все процессорные элементы выполняют одну и ту же программу
(*ответ к тесту*) SIMD
 SISD
 MISD
 MIMD
В начале сцены должен стоять
(*ответ к тесту*) I-кадр, в конце - Р-кадр
 I-кадр, в конце - B-кадр
 P-кадр, в конце - I-кадр
 P-кадр, в конце - B-кадр
В сетях типа «_ шина» доступ к каналу обеспечивается таким образом, как если бы канал был физическим кольцом, причем допускается использование канала некольцевого типа (шинного, звездообразного)
(*ответ к тесту*) маркерная
В сетях, использующих протокол «маркерное _», при распространении сигнала все узлы играют активную роль, участвуя в ретрансляции, усилении, анализе и модификации приходящих сигналов
(*ответ к тесту*) кольцо
В современной информатике можно выделить следующие уровни:
(*ответ к тесту*) физический
(*ответ к тесту*) логический
 прикладной
 функциональный
В соответствии с критерием _ (фамилия), который выполняется для случайных сигналов, имеющих конечную длительность Тс и неограниченный частотный спектр, рекомендуется принимать шаг дискретизации ?t, равный максимальному интервалу корреляции сигнала ?0
(*ответ к тесту*) Железнова
В состав _ обеспечения вычислительной сети входят базы знаний, автоматизированные базы данных – локальные и распределенные, общего и индивидуального назначения
(*ответ к тесту*) информационного
В состав микропроцессора входят:
(*ответ к тесту*) арифметико-логическое устройство
(*ответ к тесту*) центральное устройство управления
(*ответ к тесту*) внутренняя регистровая память
 контроллеры
В сравнительно простых модемах применяют частотную модуляцию со скоростями передачи до _ бит/с (ответ дайте цифрами)
(*ответ к тесту*) 1200
Важным аспектом коллизии является _ коллизий, представляющее собой интервал времени, необходимый для распространения сигнала по каналу и обнаружения его любой станцией сети
(*ответ к тесту*) окно
Верхним уровнем информации как результата отражения окружающей действительности (результата мышления) являются(ется)
(*ответ к тесту*) знания
 опыт
 данные
 модели
Видеоизображения по способу формирования:
(*ответ к тесту*) растровые
(*ответ к тесту*) матричные
(*ответ к тесту*) векторные
 битрейтовые
Виды абстракций с точки зрения конкретных приложений:
(*ответ к тесту*) процедурная абстракция
(*ответ к тесту*) абстракция данных
(*ответ к тесту*) абстракция через итерацию
 абстракция через интеграцию
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: У чому цінність гербів та печаток для історії?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На монетах, прапорах, побутових речах, книжках, картинах, зброї нерідко трапляються особливі схематичні зображення. Часом такі зображення химерні й складні: леви, що спираються на міські мури, орли з розпростаними крилами й гострими пазурами, дракони та змії, шаблі, списи, лілії та троянди, ключі та брами. А часом - дуже прості, наприклад звичайні багатокутники з лініями та хрестами. Такі зображення називають гербами, а науку, що їх досліджує, - геральдикою. Упродовж століть складалися правила, за якими створювали герби. Так, приміром, обов'язковим елементом герба, що визначає його форму, є щит. За формою щита дослідники з'ясовують місце створення герба, його вік. У геральдиці застосовують лише певні кольори - червоний, синій, зелений, чорний, які мають символічне значення.
Сьогодні герб - один із символів, який має кожна держава. Державні герби зображують, окрім грошових знаків, ще на прапорах, печатках, офіційних документах. Головним елементом  сучасного герба України є тризуб, історія якого сягає глибокої давнини. Що саме означає тризуб, точно не відомо. У ньому вбачають подобу сокола, якоря, лука й стріл, шолома, сокири чи рибальського знаряддя, верхівку хлібного колоса або символ трьох природних стихій - повітря, води й землі.
Вопрос: Як топоніми та етноніми допомагають історикам у відтворенні минулого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Досліджуючи минулі часи, історики раз по раз натрапляють на всілякі назви. Одні з них стосуються міст і містечок, сіл, річок, озер, урочищ тощо, тобто є географічними, або, як кажуть учені, топонімами. Інші назви - це назви народів, або етноніми. Походження назв досліджують науки топоніміка та етноніміка. Назви мають різну долю: одні відомі здавна й збереглися дотепер, інші назавжди зникли у вирі історичних подій, залишивши по собі відгомін у легендах і переказах. Назви народів тісно пов'язані з географічними назвами: назву території можуть переносити на народ, що мешкає на ній, або ж, навпаки, - назва народу згодом стає назвою земель, які він заселяє. Отож, досліджуючи назви, історики довідуються про території давніх народів, з'ясовують обставини подій, дізнаються про природні умови певних країн тощо.
Вопрос: Як називали свої землі та себе самих наші предки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдавнішими назвами, якими користувалися наші предки для називання своєї землі та себе самих, були Русь та русичі. Саме назва Русь передувала назві Україна на позначення землі, заселеної українцями-русичами.
Назву Україна вперше вжито в літописі під 1187 роком до Київщини, Переяславщини й Чернігівщини. Вона походить від слова країна, що означало рідний край, земля. Згодом назва Україна поширилася на всю нашу землю й дала найменування нашому народові, витіснивши з ужитку давнішу - Русь.
Вопрос: Кого називають давніми слов'янами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До українців часто застосовують назву слов'яни, адже український народ належить до слов'янських. Крім українців, до слов'ян належать білоруси, росіяни, чехи, словаки, поляки, болгари, македонці, словенці, чорногорці та серби. Учені умовно поділяють усіх слов'ян на три гілки: західну, східну та південну. Українці разом з білорусами та росіянами належать до східної гілки слов'янських народів.
Предків сучасних слов'янських народів називають давніми слов'янами. Живучи племенами, давні слов'яни час од часу об'єднувалися в більші спілки - племінні об'єднання, або союзи племен. Назви східнослов'янських племінних союзів, які проіснували до утворення в 9 ст. держави з центром у Києві, зберіг літопис «Повість минулих літ». За свідченням літописця, на території України мешкали сім племінних об'єднань: поляни, деревляни, волиняни, хорвати, уличі, тиверці та сіверяни. Доповнивши літописні відомості археологічними знахідками, учені дійшли висновку, що ці племінні союзи віддавна мали тісні взаємозв'язки, бо були близькими за мовою, звичаями, мали спільне походження й відрізнялися за цими ознаками від сусідніх північно-західних та північно-східних східнослов'янських племен. Саме їх дослідники вважають безпосередніми предками українців.
Основним заняттям давніх слов'ян було землеробство та скотарство. Наші предки вирощували просо, ячмінь, пшеницю, жито, овес, льон і коноплі. З городини знали горох, ріпу, редьку, цибулю й часник. З тварин розводили худобу, овець, свиней. Помічниками в слов'янських господарствах були воли та коні. Живучи поміж лісів, у краю річок та озер, слов'яни були вправними мисливцями та рибалками, полювали не лише для того, щоб здобути додаткові харчі, а й заради хутра - чи не найціннішого товару, який збували сусіднім народам. З-поміж ремесел -так називають заняття людей з виготовлення знарядь праці та побутових предметів, одягу - неабиякої вправності досягли в ливарній справі та ковальстві. Давні слов'яни були язичниками, тобто обожнювали сили природи - сонце, небо, грім та блискавку.
Вопрос: Як користуватися історичною картою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожна подія відбувається не тільки в певний час, а й у певному місці. Тому для істориків важливо орієнтуватися в просторі. Навчатимуть вас цього вміння історичні карти - зменшені зображення земної поверхні, її частини або окремих країн світу, на яких позначають ті або ті події.
Історичні карти створюють на основі географічних, з якими вам доводилося працювати на уроках природознавства.
Вопрос: Що розповідає літопис про заснування міста Києва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Коли ж поляни жили осібно й володіли родами своїми,- бо й до сих братів існували поляни і жили кожен з родом своїм на своїх місцях, володіючи кожен родом своїм,- то було між них три брати: одному ім'я Кий, а другому - Щек, а третьому - Хорив, і сестра їх -Либідь. І сидів Кий на горі, де нині узвіз Боричів, а Щек сидів на горі, яка нині зветься Щекавицею, а Хорив - на третій горі, од чого й прозвалася вона Хоривицею. Зробили вони городок і на честь брата їх найстаршого назвали його Києвом. І був довкола горо-да ліс і бір великий, і ловили вони тут звірину. Були ж вони мужами мудрими й тямущими і називалися полянами. Од них ото є поляни в Києві й до сьогодні...»
Вопрос: Чому історики мають різні думки про час заснування Києва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Панівною, проте не єдиною, є думка про виникнення Києва як центру слов'янського племені полян наприкінці 5 - на початку 6 ст. Цю думку не заперечує літописний переказ про заснування міста трьома братами - Києм, Щеком і Хоривом. Прихильники іншої думки переконані, що Київ виник на межі трьох східнослов'янських союзів племен - деревлян, сіверян і полян - не пізніше 6 ст. як міжплемінний центр. Звичайно, за тих часів Київ не був іще містом у сучасному розумінні. Навіть літописець, в оповіді якого переважає легендарність, свідчив, що Кию, від імені якого походить назва міста, належить слава будівничого укріпленої фортеці-замку. Таку оборонну споруду за тих часів називали гoродом - від слова «городити», тобто укріпляти, обносити огорожею чи стіною. Про зведення такого гoрода і йдеться в літописі. Це підтверджують і археологічні знахідки на Старокиївській горі: археологам пощастило розкопати рештки городища Кия, яке відносять до 6 ст. На думку сучасних істориків, Кий був реальною історичною особою - полянським князем, який жив наприкінці 6 - на початку 7 ст. Він мав неабиякий полководницький хист, здійснив чимало воєнних походів.
Найдавніша датована згадка про місто наведена в літописі під 862 р. За тих часів Київ був політичним центром східнослов'янських племен. Він об'єднав навколо себе полян, деревлян, сіверян, уличів, тиверців, а на початку 10 ст. місту корилися майже всі східнослов'янські племена.
Вопрос: Прочитайте, які назви використовували в різні часи для називання певних частин нашої країни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для називання різних частин нашої країни з давніх часів використовують такі назви, як Волинь, Київщина, Поділля, Галичина, Слобожанщина, Чернігово-Сіверщина, Буковина, Закарпаття та інші. Їх називають історико-географічними, або історичними. Окреслені цими назвами землі вирізняються особливостями народного будівництва, одягу, орнаментами у вишивках, обрядами, господарськими заняттями, що сформувалися під впливом природного середовища та історичних умов. Довідатися про ці особливості можна в музеях народної архітектури та побуту. Найбільшим з таких музеїв є Музей народної архітектури та побуту України в селищі Пирогове поблизу Києва. Тут на мальовничій території зберігається понад 300 пам'яток народного будівництва, а колекція хатнього начиння, знарядь праці, одягу, творів народного мистецтва сягає 80 тисяч одиниць.
Вопрос: Клітина є одиницею будови та життєвих функцій різ­номанітних організмів
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клітина є одиницею будови та життєвих функцій різ­номанітних організмів: від бактерій до квіткових рослин чи людини. Бактерії та ціанобактерії найбільш просто організовані істоти, переважно одноклітинні, їхні клітини оточені більш або менш щільною оболонкою, вони не мають ядра (прокаріоти) та деякі багатьох органел (мітохондрій, хлоропластів, вакуоль).
Проте їхні клітини здійснюють усі про­цеси життєдіяльності:
- багато видів здатні до руху,
- живляться (ціанобактерії, зелені та пурпурні бактерії здатні до фотосинтезу - автотрофи, інші – гетеротрофи),
- дихають (вбирають кисень),
- отримують енергію за рахунок дихання або бродіння (у безкисневому середовищі),
- здатні до розмноження (найчастіше поділом клітини навпіл, несприятливі періоди кліти­ни бактерій можуть переживати у вигляді спор або цист).
Вопрос: Важливим етапом розвитку життя на нашій планеті була поява ядра в клітинах організмів (еукаріоти - це рослини, гриби та тварини)
Категория: школьный раздел
Ответы:
У клітин рослин і грибів над плазматичною мембраною сформува­лася щільна клітинна оболонка, у клітинах рослин є хлоропласти для процесу фотосинтезу, клітини грибів і тварин (за винятком окремих одноклітинних видів, як-от евглена зелена) не містять хлоропластів.
Мітохондрії, які забезпечують клітину енергією, є в клітинах як рослин, так і грибів та тварин.
У клітинах рослин чи грибів часто є вакуолі, заповнені клітинним соком (накопичуються запасні поживні речовини, кінцеві продукти обміну речовин, пігменти надають певного забарвлення тим чи іншим частинам рослини).
Отже, у будові клітин рослин, грибів та тварин є багато спільних рис. Вони оточені клітинною мембраною, мають ядра, мітохондрії та багато інших спільних органел. Розвиток рослин як автотрофних організмів був пов'язаний з виникненням хлоропластів, а клітин гри­бів і тварин - з удосконаленням різних способів споживання готових органічних сполук.
Вопрос: Виды анализа информации:
(*ответ к тесту*) синтаксический
(*ответ к тесту*) семантический
(*ответ к тесту*) прагматический
 лексический
Виды взаимосвязей между логическими записями:
(*ответ к тесту*) "один к одному"
(*ответ к тесту*) "один ко многим"
(*ответ к тесту*) "многие ко многим"
 "многие к одному"
Виды декомпозиции действий над данными на основе:
(*ответ к тесту*) состава выходных данных
(*ответ к тесту*) входных данных
(*ответ к тесту*) представлений о промежуточных результатах
 представлений о тестовых и отладочных данных
Виды динамической видеоинформации:
(*ответ к тесту*) видео-фильмы
(*ответ к тесту*) мульт-фильмы
(*ответ к тесту*) слайд-фильмы
 рисунки
Виды иерархии процесса управления:
(*ответ к тесту*) временная
(*ответ к тесту*) функциональная
(*ответ к тесту*) информационная
 итерационная
Виды кодирования, используемые в стандарте MPEG-2:
(*ответ к тесту*) внутрикадровое
(*ответ к тесту*) межкадровое «вперед» с компенсацией движения
(*ответ к тесту*) межкадровое двунаправленное с компенсацией движения
 межкадровое «назад» с компенсацией движения
Виды компиляторов:
(*ответ к тесту*) интерпретирующие
(*ответ к тесту*) оптимизирующие
(*ответ к тесту*) отладочные
 интеллектуальные
Виды модуляции:
(*ответ к тесту*) частотная
(*ответ к тесту*) квадратурно-амплитудная
(*ответ к тесту*) импульсно-кодовая
 частотно-амплитудная
Виды обработки информации:
(*ответ к тесту*) последовательная
(*ответ к тесту*) параллельная
(*ответ к тесту*) конвейерная
 комбинированная
Виды программ в технологии «клиент-сервер»:
(*ответ к тесту*) ввода и отображения данных
(*ответ к тесту*) прикладные обработки данных
(*ответ к тесту*) доступа к информационным ресурсам
 интерфейсные
Внешние запоминающие устройства связываются с процессором через системную магистраль при помощи устройства управления -
(*ответ к тесту*) контроллера
 концентратора
 коммутатора
 модема
Внешняя спецификация программы включает:
(*ответ к тесту*) описание исходных данных и результатов
(*ответ к тесту*) описание задачи, реализуемой программой
(*ответ к тесту*) способ обращения к программе
 описание требований к используемым техническим средствам
Время доступа к модулям оперативной памяти измеряется в
(*ответ к тесту*) наносекундах
 микросекундах
 миллисекундах
 макросекундах
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Ще одним важливим етапом розвитку еукаріотичних організмів було виникнення багатоклітинності
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спочатку спеціалізація клітин у губок (одні клітини утво­рюють покриви, інші формують скелет, забезпечують живлення, розмноження тощо). Наступним етапом розвитку було формування тканин (групи клітин, подібних за будовою та виконуваними функціями та мають спільне похо­дження): покривні, основ­ні, провідні та механічні тканини. Багато­клітинні гриби тканин не формують.
Вопрос: У вищих рослин з тканин сформувалися органи
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вищих рослин з тканин сформувалися органи – вегетативні (корінь і пагін, забезпечують живлення рос­лин, дихання, випаровування води, закріплення рослини в ґрунті)  та генеративні (спеціалізуються на здійсненні стате­вого чи нестатевого розмноження, спорангії у мохів, хво­щів, плаунів і папоротей, шишки в голонасінних і квітка в покрито­насінних).
Вопрос: Організм вищих рослин є цілісною саморегульованою біологічною системою
Категория: школьный раздел
Ответы:
Організм вищих рослин є цілісною саморегульованою біологічною системою, різні види не можуть існувати окремо одні від одних, взаємодіючи між собою та з умовами неживої природи, вони формують багатовидові угруповання.
Вопрос: Яка роль грибів у процесах ґрунтоутворення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриби відіграють важливу роль у природі:
- сапротрофи розкладають рештки тварин і рослин до неорганічних речовин, які споживають рослини, здійснюють санітарну функцію;
- поліпшують родючість ґрунтів (найчисленніша група організмів у ґрунті, за добу гриби розщеплюють органічної речовини у 2-7 разів більше, ніж спожива­ють самі;
- беруть участь у забез­печенні колообігу речовин (розщеплені неорганічні речовини з ґрунту споживають рослини);
- забезпечують процеси ґрунтоутворення (лишайники руйну­ють скельні породи, відмерле тіло лишайників стає органічною части­ною таких первісних ґрунтів для заселення вищими рослинами);
- збагачують верхній родючий шар ґрунту – гумус (що краще розвинений цей шар ґрунту, то він більш родючий).
Вопрос: Яку користь від грибів отримує людина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Багато видів грибів людина вживає в їжу, печерицю та гливу вирощує штучно, використовує дріжджі у хлібопекарській, виноробній, пивоварінні, у виробництві молочних продук­тів кефіру, кумису, цвілеві гриби для виготовлення сирів рокфор і камамбер, медичній, у виробництві сирів, отримують антибіотики (налічують близько 250 видів грибів), зміцнюючий настій з чорного березового гриба, збирання їстівних грибів є видом активного відпочинку.
Вопрос: Якої шкоди гриби можуть завдавати здоров'ю людини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриби викликають грибкові захворювання, деякі види паразитують в організмі, отруїтися можна шапинковими грибами, якщо не дотримуватися правил зби­рання, зберігання та кулінарної обробки, спори цвілевих грибів при потраплянні в організм людини через дихальні шляхи можуть спричинити важкі захворювання або алергічні реакції.
Вопрос: Якої шкоди господарству людини можуть завдавати гриби?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деякі види грибів сприяють захворювання тварин, здатні знищи­ти до 50 % врожаю рослин та псувати харчові продукти, справжній домовий гриб знищує вироби з деревини тощо.
Вопрос: Поміркуйте. Із чим пов'язано те, що багато видів грибів-сапротрофів можуть переходити до паразитичного способу життя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так забезпечують себе поживними речовинами.
Вопрос: Які гриби паразитують у рослин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До небезпечних грибів-паразитів культурних рослин належать пухирчаста сажка кукурудзи (в ура­жених органах рослини утворюють­ся дрібні темні спори, вони набувають вигляду ніби обгорілих)  й летюча сажка пшениці (вражає при цвітінні: спора потрапляє на приймочку квітки та проростає до зародкового мішка, утворюється заражене насіння), ріжки (зернівки злаків перетворюються на чорні «ріжки» - щільні переплетення гіфів, при потраплянні з борошном у їжу можуть спричинити важке отруєння), борошнисторосяні гриби (їхня білувата грибниця нагадує розсипане борошно, згодом темнішає, гіфи проникають у шкірку рослини й забез­печують живлення паразита, в уражених рос­лин уповільнюється ріст та плоди осипають­ся недозрілими, призводять до втрати понад 30 % врожаю злаків, грибниця борошнисторосяних грибів зимує на вражених рослинах), фітофтора, на деревах паразитують трутовики та багато інших
Вопрос: Які гриби називають трутовиками? Чим вони небезпечні для паркового та лісового господарств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У старих або дуже загущених лісах на дере­вах оселяється багато грибів, яких зазвичай називають трутови­ками (у плодових тіл трутовиків, як правило, немає чіт­кого поділу на ніжку та шапинку, вони не загнивають, міцелій трутовиків поширюється в стовбурі по провідній системі рослини).
Трутовик небезпечний для паркового чи лісового господарства, хоча зазвичай уражає ослаблені дерева (розклада­ючи деревину рослини, трутовик із часом спричиняє її загибель, коли рослина-хазяїн гине, трутовик живиться вже відмерлою деревиною як сапротроф), проте стовбури загиблих дерев, на яких є плодові тіла трутовиків, потрібно спалювати, щоб запобігти зараженню нових рослин.
Вопрос: Все команды, передаваемые модему, начинаются с префикса
(*ответ к тесту*) AT
Главные достоинства ЛВС _ – простота расширения сети, простота используемых методов управления, минимальный расход кабеля
(*ответ к тесту*) с общей шиной
 типа звезды с пассивным центром
 типа дерево
 типа звезды с активным центром
Грамматические правила лексики языка рассматриваются с точки зрения существования различных категорий слово-ориентированных языковых единиц (_), распознаваемых компилятором
(*ответ к тесту*) лексем
Декомпозиция на основе объектно-ориентированного подхода основана на выделении следующих основных понятий:
(*ответ к тесту*) объект
(*ответ к тесту*) класс
(*ответ к тесту*) экземпляр
 предмет
Деление телекоммуникационных вычислительных сетей по способу управления:
(*ответ к тесту*) с централизованным управлением
(*ответ к тесту*) с децентрализованным управлением
(*ответ к тесту*) со смешанным управлением
 виртуальные
Дерево является _ структурой данных, поскольку каждое поддерево также является деревом
(*ответ к тесту*) рекурсивной
Динамические структуры данных в программах:
(*ответ к тесту*) линейные списки
(*ответ к тесту*) стеки
(*ответ к тесту*) очереди
 унарные деревья
Для быстрого поиска элементов данных лучше всего подходит
(*ответ к тесту*) бинарное дерево
 очередь
 стек
 куча
Для быстрого создания таблиц в СУБД ACCESS используется _ таблица - специальная программа, которая, задавая вопросы, обеспечивает выполнение 90% работы
(*ответ к тесту*) Мастер
Для защиты от побочных электромагнитных излучений и наводок применяется _ помещений, предназначенных для размещения средств вычислительной техники
(*ответ к тесту*) экранирование
Для защиты электронных документов используются современные криптографические методы проверки подлинности информационных объектов, связанные с применением так называемых «цифровых _»
(*ответ к тесту*) подписей
Для обработки текстовой информации каждому символу ставится в соответствие определенное
(*ответ к тесту*) число
Для образования новых высказываний наиболее часто используются логические операции, выражаемые словами:
(*ответ к тесту*) «не»
(*ответ к тесту*) «и»
(*ответ к тесту*) «или»
 «да»
Для описания работы цифровых устройств используются:
(*ответ к тесту*) двоичная система счисления
(*ответ к тесту*) булева логика
(*ответ к тесту*) законы алгебры логики
 десятичная система счисления
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Якої шкоди здоров'ю людини можуть завдавати паразитичні гриби?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Захворювання людини, спричинені паразитичними грибами, нази­вають мікозами. Паразитичні цвілеві та дріжджові гриби спричиняють захворювання шкіри стригучий лишай, дріжджоподібні гриби роду Кандида вражають нігті, слизові оболонки рота та інших органів, захворювання людини можуть викликати цвілеві гриби - аспергіл чи мукор.
Вопрос: Яких заходів треба запроваджувати, щоб уникнути зараження паразитични­ми грибами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щоб уникнути зараження паразитичними грибами, потрібно неухильно отримуватися правил особистої гігієни: слідкувати за чистотою шкіри, не користуватись особистими речами інших людей і не давати користу­ватися своїми речами іншим людям, відвідуючи пляжі, басейни, лаз­ні чи сауни, використовувати спеціальне мило, яке має протигрибкову дію, обов'язково взувати гумові тапочки на ноги. У разі зараження слід негайно звернутися до лікаря-дерматолога.
Користуючись різними джерелами інформації, дослідіть ураження грибами-паразитами рослин: картоплі, помідорів, пшениці. Результати дослідження оформіть у вигляді комп'ютерної презентації.
Вопрос: Що спільного та відмінного між взаємовигідним співжиттям двох різних організмів та паразитизмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спільним є те, що зачіпають різні організми: рослини, гриби, бактерії, тварини, людей, співживе більше одного організму. 
Відмінною є вплив один на одного (взаємовигідне співжиття приносить користь обом, паразитизм приносить шкоду хазяїну), роль (паразит не може існувати без хазяїна).
Вопрос: Які гриби належать до умовно-їстівних? Яких правил слід дотримуватися при споживанні їх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умов­но-їстівні гриби отруйні або їдкі чи гіркі на смак у сирому вигляді, але їстівні після ретельної кулі­нарної обробки (свинушки, вовнянки, деякі види рядовок, зморшків).
Перед споживанням потребують попере­дньої обробки: вимочування в сольовому розчині, кип'ятіння з наступ­ним видаленням відвару (отруйні речовини при цьому розчиняється у воді), потім добре промити.
Вопрос: Які види грибів небезпечні для здоров'я і життя людини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найбільш небезпечні для здоров'я людини гриби: бліда поганка, мухо­мори білий та смердючий, несправжні опеньки, дуже поширені дощовик несправжній, сироїжка блювотна, опеньок сірчано-жовтий, рядовка тигриста, мухомор червоний, строчок звичайний.
Запам'ятайте: до приїзду «швидкої медичної допомоги» отруєній людині слід надати долікарську допомогу: викликати в неї блювоту, дати випити багато теплої води і проковтнути 3-4 таблетки активованого вугілля.
Вопрос: Яких правил варто дотримуватися під час збирання та споживання грибів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щоб убезпечити себе від отруєння грибами, слід чітко дотримува­тися правил збирання, зберігання й при­готування грибів.
ОСНОВНІ ПРАВИЛА ЗБИРАННЯ ГРИБІВ.
1. Перед тим як почати самостійно збирати гриби, слід добре вивчити ознаки їстівних та отруйних грибів, для того щоб відрізняти їх.
2. Збираючи гриби, не руйнуйте грибницю (на наступний рік буде сформо­вано менше плодових тіл) і плодові тіла (вони - частина їжі для тварин, речовини, отруйних грибів можуть бути неотруйними для певних тварин).
3. Для збирання грибів використовуйте плетений кошик (поліетилевнові пакети не пропускають повітря, там накопичується волога, й зібрані гриби можуть зіпсуватися). 4. При збиранні грибів краще викручувати плодове тіло гриба, зрізують ножем тільки гриби з ламкою ніжкою.
5. Перед тим як покласти гриб у кошик, його слід очистити від ґрунту та бруду (із шапинки маслюків попередньо зчищують слиз, аби він не забруднив інші гриби). У кошику гриби розташовують так: великі й тверді гриби кладуть на дно, а звер­ху - дрібні й ламкі.
6. Відразу після повернення додому зібрані гриби потрібно ретельно почистити й порізати, потім відразу готувати у їжу або покласти у холо­дильник (там оброблені гриби можуть зберігатися певний час).
7. Не можна збирати гриби поблизу великих автомобільних доріг або на територіях, забруднених радіоактивними речовинами (гриби здатні накопичувати шкідливі речовини).
СПОЖИВАТИ потрібно лише свіжі гриби з молодими плодовими тілами, умовно-отруйні гриби перед споживанням піддавати спеціальній обробці, висушені гриби зберігати у сухому місці (щоб запобігти оселенню на них цвілевих грибів), при консервації дотримуватися правил технології.
Вопрос: З різних джерел зберіть інформацію про їстів­ні та отруйні гриби, поширені у вашій місцевості.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шапинкові їстівні гриби: лисичка звичайна, маслюк звичайний, опеньок лучний, печериця звичайна.
Отруйні гриби: бліда поганка, несправжній опеньок, мухомор.
Вопрос: Чим можна пояснити те, що певні види грибів виділяють отруй­ні сполуки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отруйні сполуки утворюються в процесі обміну у певних видах грибів.
Вопрос: Що таке плодове тіло шапинкових грибів? Із чого воно складається?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибниця шапинкових грибів утворює пло­дові тіла, які складаються з ніжки (за формою ніжка може нагадувати діжку, подушку, булаву, циліндр, вере­тено, усередині може мати порожнину) та шапинки (форма шапинки може бути кулеподібною, овальною, дзвоноподібною, конусо­подібною, пласкою, розмір від 15-20 мм до 50 см у діаметрі, забарвлена в коричневий, червоний, зеленкуватий та інші кольори, їхня функція – утворення спор, якому передує статевий процес).
Вопрос: Що собою становить грибниця шапинкових грибів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибниця розташована в ґрунті і утво­рює величезну поверхню (вбирає необхідні поживні речовини). Для її росту потрібні певні умови: підвищена температура +12...+22 °С, достатня вологість, наявність у ґрунті органічних речовин, переважно безві­тряна погода).
Грибниця багатьох видів шапинкових грибів росте по колу в усіх напрямках, подібно до променів сонця, на краях якої формуються пло­дові.