nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола fragen в 1-м лице единственного числа. 
 (*ответ*) ich fragte 
 ich fr?gte 
 ich fr?ge 
 ich frage 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола haben. 
 (*ответ*) du h?ttest 
 du hest 
 du hast 
 du hattest 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола k?nnen. 
 (*ответ*) er k?nnte 
 er k?nnte 
 er kannte 
 er konnte 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола kommen в 3-ем лице единственного числа. 
 (*ответ*) er k?me 
 er k?m 
 er komme 
 er kame 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола sagen во втором лице единственного числа. 
 (*ответ*) du sagtest 
 du s?gst 
 du s?gtest 
 du sagst 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола sein в 1 лице единственного числа. 
 (*ответ*) ich w?re 
 ich war 
 ich bine 
 ich ware 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола werden. 
 (*ответ*) wir w?rden 
 wir w?rden 
 wir warden 
 wir wurden 
Образуйте форму настоящего времени Konjunktiv II от глагола ziеhen в 1-м лице единственного числа. 
 (*ответ*) ich z?ge 
 ich zog 
 ich zihe 
 ich zoge 
Образуйте форму прошедшего времени Konjunktiv II от глагола bleiben. 
 (*ответ*) ich w?re geblieben 
 ich ware bleiben 
 ich bin geblieben 
 ich war geblieben 
Образуйте форму прошедшего времени Konjunktiv II от глагола haben. 
 (*ответ*) ich h?tte gehabt 
 ich hatte haben 
 ich habe gehabt 
 ich hatte gehabt 
Переведите на немецкий язык без употребления союза: "Если бы я только знал ее адрес!" 
 (*ответ*) W??te ich doch ihre Adresse! 
 Wisse ich doch ihre Adresse! 
 Ich w??te doch ihre Adresse! 
 Wu?te ich doch ihre Adresse! 
Переведите на немецкий язык, употребив в косвенной речи Konjunktiv: "Ученик говорит, что он понял правило." 
 (*ответ*) Der Sch?ler sagt, da? er die Regel verstanden habe. 
 Der Sch?ler sagt, da? er verst?nde die Regel. 
 Der Sch?ler sagt, da? er die Regel verstanden hate. 
 Der Sch?ler sagt, da? er die Regel verstande. 
Переведите на немецкий язык, употребив в косвенной речи Konjunktiv: "Я боялся, что пойдет дождь." 
 (*ответ*) Ich f?rchtete, da? es regnen werde. 
 Ich f?rchte, da? es regne. 
 Ich f?rchte, da? es regnen werde. 
 Ich f?rchtete, da? es regne. 
Переведите на немецкий язык, употребив союз wenn. :Если бы я был здоров!" 
 (*ответ*) Wenn ich gesund w?re! 
 Wenn w?re ich gesund! 
 Wenn ich gesund ware! 
 Wenn ich ware gesund!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: В каком субъекте Российской Федерации ты живешь? Какие народы проживают в твоей местности? Что тебе известно об их традициях и обычаях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Республика Башкортостан - многонациональная республика. Здесь живут и башкиры, и татары, и русские, чуваши и мн.др. нации. У башкир и татар национальные праздники - Ураза-Байрам и Курбан-Байрам.
Вопрос: Что общего в значении слов "гражданин" и "гражданственность" и в чем различие? Приведи примеры проявлений гражданственности нашими современниками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданство - устойчивая политико-правовая связь человека и государства. 
Гражданственность - это состояние души, правовая ответственность.
Высокие нравственные ориентиры, любовь к Родине, активная жизненная позиция.
Вопрос: Объясни, почему национальность не является ни заслугой, ни недостатком человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальность дана нам с самого рождения. Мы ее не выбирали, а, следовательно, это и ни недостаток и ни заслуга. Все люди одинаковые. и действия, взгляды и характер людей тоже не зависит от национальной принадлежности.
Вопрос: Заполни таблицу и сделай вывод из представленной в ней информации.
Факторы, воздействующие на здоровье    
Примеры профессий, видов деятельности, которым присущи эти факторы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, воздействующие на здоровьеПримеры профессий, видов деятельности, которым присущи эти факторыИнтенсивный, напряжённый ритм работыврачШум и вибрация строительПродолжительное пребывание на жаре или в холоде, на открытом воздухепахарь , погонщик скотаДлительная нагрузка на зрениеай-ти менеджер, офисный работникНеобходимость работать в ночное времядежурный, охранникПовышенная опасность травматизмапожарные, полицейскиеФизические нагрузки, продолжительное нахождение на ногахтренер
Вопрос: Соотнесите названия сфер общества и выполняемые ими роли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сферы обществаРоль в обществе А. Политическая 1. Охватывает взаимоотношения социальных групп в обществе, оказывает помощь наименее защищенным группам Б. Экономическая 2. Связана с образованием, наукой, культурой и религией В. Социальная 3. Обеспечивает порядок в обществе, издает законы и следит за их исполнением Г, Духовная 4. Включает производство и распределение необходимых обществу товаров и услугА — 3,  Б — 4,  В — 1,  Г — 2.
Вопрос: Приведите примеры проявления биологических и социальных свойств человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек ↓                                                                                    ↓Биологические чертыСоциальные черты1. Потребность в пище1. Общение с другими людьми2. Потребность во сне2. Трудовая деятельность3. Инстинкт самосохранения3. Творческая деятельность4. Половой инстинкт4. Духовные потребности5. Эмоции5. Сознание и мышление
Вопрос: Заполните таблицу. Что полезного и опасного принес прогресс людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что полезного принес технический прогресс людям?Какие опасности для человека несет прогресс?Развитие науки и техники; улучшение условий жизни, быта, труда; увеличение продолжительнос-ти жизни; возможность преобразования окружаю-щей среды; защита от эпидемий и болезней.Техногенные катастрофы; загрязнение окружаю-щей среды; уничтожение флоры и фауны; демо-графический кризис; угроза ядерной войны.
Вопрос: Дополните перечень правил своими вариантами (полезные и вредные для развития фирмы моменты).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полезные для развития фирмы моментыВредные для развития фирмы моментыПланирование бюджета; прибегать к заемным средствам только в крайних случаях; постоянно реинвестировать часть прибыли; избегать уравни-ловки, кумовства и местничества; нетерпимое от-ношение к разгильдяйству.Большая расходная часть; различные непрофиль-ные расходы, решаемые за счет предприятия; па-нибратство; несоблюдение трудового законода-тельства.
Вопрос: Заполните таблицу. Нарушен или нет закон в приведенных примерах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СитуацияЗакон нарушен или нетПочему?Саша, 13 лет, устроился работать почтальоном на весь годнарушенРазрешено принимать на работу после 16 лет или после 14 в свободное от учебы время.Маша, 15 лет, договорилась в устной форме о работе летом по раздаче рекламынарушенНеобходимо заключить трудовой договорОлег, 14 лет, заключил трудовой договор на работу во время летних каникул на полный рабочий деньнарушенПродолжительность рабочего дня для 14-летних не должна превышать 4 часов.Нина, 16 лет, устроилась летом по трудовому договору на работу по четыре часа в день с двумя выходными в неделюне нарушенСоблюдены все условия трудового законодательства.
Вопрос: Практикум «Узнай лучше своих близких».
Заполните таблицу. Побольше узнайте о своих близких, если хотите, соберите сведения обо всех родственниках. Другой вариант — напишите о ком-либо по вашему выбору.
Задание выполняется самостоятельно. Как пример смотреть таблицу ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
РодственникиКем работает (или работал)Чем увлекается (хобби)Любимые фильмы, книги, музыкаЛюбимый вид отдыхаМамадизайнерфотографияроманы, классическая музыкаактивныйПапапрограммистфутболдетективыактивныйБабушкаработала учительницейвязаниедрамы, музыка-ретрозанятие хоббиДедушкаработал инженеромрыбалкафильмы и музыка ретрозанятие хоббиТетябухгалтеркомн. растениямелодрамы, романы, поппрогулкаДядяинженерфилателияразные предпочтениятуризм
Вопрос: Соотнесите названия социальных норм и их определения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Правовые нормыЖА. Традиционно установившийся порядок поведения людей2. ОбычаиАБ. Правила поведения, заключающихся в символических действиях, установленных обычаем3. Религиозные нормыЕВ. Внешние формы поведения человека4. ОбрядыБГ. Нормы, основанные на представлениях общества о добре и зле5. Моральные (нравственные) нормыГД. Принятая в определенных социальных кругах система правил поведения6. ЭтикетДЕ. Нормы, которые устанавливаются церковью и регулируют поведение верующих людей7. МанерыВЖ. Обязательные для всех правила поведения, закрепленные в законах и охраняемые силой государства
Вопрос: Прочитайте отрывки из законов вавилонского царя Хаммурапи (XVIII в. до н.э.) и законов Древнерусского государства (Русская Правда, XI в.).
Что можно сказать о государстве и обществе, проанализировав эти документы? Составьте небольшие рассказы-рассуждения о Древнем Вавилоне и Древней Руси (на основании законов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законы ХаммурапиРусская Правда* Если человек скрыл беглого раба и не выдал его, он должен быть казнен* Если человек совершил ограбление и был пойман, он должен быть убит* Если человек не может выплатить долг, то он должен отдать в рабство на 3 года жену, сына или дочь* Если человек ударил по щеке высшего по положению, то его надо ударить плетью 60 раз* Если лекарь сделал человеку операцию и убил его, то ему надо отрубить руку* Если убьют управителя, а крестьяне деревни, на территории которой обнаружено тело, не найдут убийцу, то штраф за убийство будут собирать со всей деревни* Если убьют управителя в доме или около лошадей, то виновника надо убить как собаку* За убийство княжеского старосты штраф 80 гривен* За убийство свободного общинника штраф 40 гривен* За убийство холопа (раба) штраф 5 гривен   Вавилон — рабовладельческое государство. Жестокие меры закона являлись отражением обычаев, нравов, социального неравенства и направлены на защиту собственности и иерархии общества.   Законы раннефеодального государства, в котором уживаются элементы рабства и свободной общины. Жестокие меры заменяются штрафами. Дифференцированный подход к наказаниям говорит о резком социальном неравенстве. Законы направлены на защиту интересов правящего класса.
Вопрос: Прочитайте текст с описанием суда у древних германцев. Ответьте на вопросы.
«Судьи у древних германцев выбирались из богатых и знатных людей, т.е. из «лучших». Заподозренный в убийстве должен был очиститься от подозрений. Для этого надо было найти 72 человека, которые подтвердят его невиновность и произнесут без ошибок клятву. Если так сделать не получится, то придется пройти испытание по Божескому суду. Опустить руку в кипящую воду и вытащить кольцо. Если рука заживет за неделю, то Бог указывает на невиновность подозреваемого. Если рука не заживет, то человек должен отдать свое имущество. А в случае нехватки имущества он должен выполнить старинный обряд: собрать землю из углов своего дома и бросить через плечо на ближайшего родственника. После этого родственник должен помочь в выплате долга».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Подумайте, что в древнегерманском суде вам кажется справедливым, а что — нет.Виновность должна быть доказана судом; необходимость принесения клятвы; возможность свидетельских показанийИзбранность судей; несовершенная система доказательств; защита строится на случайных событиях; ответственность родни за вину одного человекаБ. Какой суд сегодня можно назвать справедливым?Справедливым можно назвать суд, который не заинтересован в исходе дела, которому одинаково подсудны все слои общества, который выносит решение о наказании адекватное преступлению, который представляет равные возможности обвинению и защите.
Вопрос: В предложении нет грамматических ошибок?
А) Alle Arbeiten werden bei uns von Spezialisten ausgef?hrt werden. 
В) Zu wessen Vorlesungen gehen Sie besonders gern und warum?
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) An einigen Beispielen soll das erl?utert werden. 
В) Dabei wurden die Spurenverursacher festgestellt. 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Beide Wechsel sind nicht gedeckt. 
В) Nach wessen Namen ist die Hauptstra?e in Ihrer Heimatstadt benannt worden? 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Bisher wurden die Verbrecher noch nicht verhaftet. 
В) Ich wurde am Abend angerufen. 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Damit ist mir nicht geholfen. 
В) Wessen Namen tr?gt die Berliner Universit?t? 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Damit wird gew?hrleistet, Straftaten vorzubeugen. 
В) Dieser Umstand soll genauer untersucht werden. 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Die Bev?lkerung wurde durch Lautsprecher informiert. 
В) Nach wessen Entwurf ist das Bolschoi Theater in Moskau gebaut worden? 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Die Fenster waren weit ge?ffnet. 
В) Welches Denkmal in Ihrer Heimatstadt gef?llt Ihnen am besten und warum? 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Die Spuren des T?ters sind vernichtet worden. 
В) Ich bin freigesprochen worden.
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Es werden die notwendigen Sofortma?nahmen unverz?glich eingeleitet. 
В) Der Tatverd?chtige ist gestern ermittelt worden. 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Es wurde beschlossen, einen Komplexplan zur Bek?mpfung von Rauschgiftsucht auszuarbeiten. 
В) Ich werde ?ber diesen Fall eingehend unterrichtet. 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Соотнесите названия общественных наук и их определения
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Экономика4 1. Наука о рождаемости, смертности и перемещении населения Б. Социология5 2. Наука о происхождении и развитии человека В. Политология6 3. Наука о внутреннем мире человека и его поведении Г. Демография1 4. Наука об организации производства и хозяйственной деятельности людей в целом Д. Культурология7 5. Наука об устройстве и развитии общества Е. Антропология2 6. Наука об устройстве государства, деятельности властей и политических партий Ж. Психология3 7. Наука о духовном развитии людей и общества
Вопрос: Какие последствия могут иметь для человека следующие поступки?
Задание можете выполнить самостоятельно. Такие ситуации случаются часто и многие знают, чем чреваты подобные проступки. Ниже приводится вариант цивилизованной формулировки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катя доверила подруге важный секрет, а подруга Маша рассказала о нем всему классу. Маше грозит всеобщее осуждение и она может остаться одна. О ней сложится мнение как о болтунье. Возможно, будет испытывать стыд перед людьми и осознавать вину. Максим обещал помочь однокласснику Игорю по математике, но вечером сел смотреть футбольный матч и забыл зайти к товарищу объяснить задачи. На следующий день Игорь получил по контрольной двойку. Максим может испытывать стыд как перед Игорем, так и перед людьми. Возможны личные переживания и осознание вины. Если станет известно широкому кругу лиц, то грозит всеобщее осуждение. Ребята собрались на пикник в лес. Саша заявил, что он прекрасно умеет разводить костер и готовить еду в походных условиях. Но оказалось, что Саша сказал неправду — хорошего пикника у ребят не получилось. Негативное общественное мнение и всеобщее осуждение. О Саше сложится мнение как о хвастуне и трепаче. Может остаться один, и, возможно, будет испытывать стыд перед людьми.
Вопрос: Заполните схему «Мораль и право».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль и правоОбщие чертыОтличияОтражают представления общества о справедливостиНормы морали устанавливает общество, нормы права — государствоРегулируют общественные отношения, представляя собой свод правилСоблюдение морали обеспечивается общественным мнением, соблюдение права — государствомОграничивают поведение человека в обществеПраво ограничивает, тогда как мораль еще и предписывает*
Вопрос: Ребенок отличается от взрослого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребенок отличается от взрослого Анатомо-физиологическими особенностями (рост, вес , физическая сила, координация и др.) Социально-психологическими особенностями (умственное и психо-эмоциональное развитие, отсутствие чувства опасности, ответственности, жизненного опыта, самостоятельности и др.)
Вопрос: Заполните схему «Причины конфликтов между родителями и детьми».
Задание выполняется самостоятельно. Как пример предлагаем следующий вариант заполнения схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школа1. Успеваемость2. Поведение3. Одежда4. Режим дняОбраз жизни1. Свободное время2. Отношение к труду3. Нормы поведения4. Социальные группыМоральные ценности1. Современная культура2. Мода3. Музыка4. ВкусыОтношения в семье1. Уважение к старшим2. Устройство быта3. Помощь в семье4. Манера речиОтветственность1. Поступки2. Обязанности3. Поведение4. Отношения
Вопрос: Часто на подростка оказывают влияние не только родители, но и сверстники. Попробуйте разобраться, в решении каких вопросов вы больше доверяете родителям, а в каких вопросах больше прислушиваетесь к мнению сверстников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К родителямвыбор одежды, время возвращения домой, предпочтение в еде, как тратить деньги, манера речи, нормы поведения, личные проблемы, мнение о людях,К сверстникамвыбор телепередач, музыки, книг и журналов, спортивные предпочтения, модаПопробуйте найти не меньше трех причин своего выбора:1. Обладая жизненным опытом, родители выступают как старшие друзья и советчики.2. Родители являются источником поддержки, благополучия и воплощением власти.3. Плохое понимание родителями в силу их возраста современной молодежной культуры и моды определяет большее влияние сверстников.4. Родители, наряду с друзьями, могут быть образцом и примером для подражания.
Вопрос: Случается, что даже в дружных семьях возникают сложные ситуации между родителями и детьми. Это всегда неприятно, но надо учиться находить причину недоразумений и, что еще важнее, правильно их разрешать.
Попробуйте найти выход из конфликтных ситуаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПричиныСитуацияПравильный выход  Самовольный поступок Кати→ Катя без разрешения родителей принесла домой щенка. Мама не разрешила его оставить, а Кате очень этого хотелось...→ Объяснить Кате, что подобные решения нельзя принимать самостоятельно. Напомнить ей об ответственности за поступки и вместе с ней отнести щенка. Плохая успеваемость Кости→ Костя получил в четверти тройку по русскому языку. Родители расстроились и решили не покупать сыну новые компьютерные игры→ Если четвертная оценка хуже, чем предыдущие, то решение верное. Объяснить Косте, что исправив оценку, он будет поощрен покупкой новых игр. Невнимательность и безответственность Ани→ Мама попросила Аню купить после школы хлеб. Но Аня забыла зайти в булочную, и за ужином выяснилось, что семья осталась без хлеба→ Трагедий делать не стоит. Спокойно объяснить Ане безответственность ее поступка и в следующий раз проконтролировать выполнение поручения. Необязательность Миши→ Миша обещал вернуться от друга в 8 часов вечера, но пришел домой на час позже. Мама расстроилась и рассердилась, поэтому не разрешила сыну пойти на день рождения к этому другу→ Запрещать идти на др — наказание неадекватное проступку. Правильнее узнать причину опоздания, объяснить необходимость выполнения обязательств и ограничить время следующей прогулки на час.
Вопрос: В предложении нет грамматических ошибок?
А) Herr H. ist ?ber den Konkurs der Firma B. unterrichtet.
В) Nach wessen Namen ist die Moskauer Universit?t benannt worden? 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
В предложении нет грамматических ошибок?
А) Nachdem ein Vernehmungsplan anhand der Beweismittel aufgestellt worden war, begann die Vernehmung des Angeklagten. 
В) Durch diese Ma?nahmen sollen Unf?lle verh?tet werden. 
 (*ответ*) А- да, В- да 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- нет
Предложение является сложноподчиненным?
А) Sobald der Streit ausbrach, zog er sich zur?ck.
В) Steinerne Stufen f?hren zu der gro?en gl?sernen T?r des Gesch?fts.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) W?hrend fr?her die Post zweimal am Tage ausgetragen wurde, kommt der Brieftr?ger jetzt nur noch einmal und samstags bald ?berhaupt nicht mehr.
В) Der Schriftsteller lebt jetzt in ?sterreich.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) Die Bibliothek, deren R?ume renoviert werden, ist jetzt geschlossen.
В) In den Regalen sind h?lzerne Teller, lederne Mappen, porzellanene Figuren und elfenbeinerne Schnitzereien ausgestellt.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) In dem Scheidungsurteil bestimmte der Richter, dass die Frau das Haus und das Grundst?ck behalten sollte, w?hrend der Ehemann leer ausging.
В) Es war schon kalt und die J?ger waren halb erfroren.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) Jedes Mal wenn der Wecker klingelt, stehe ich sofort auf.
В) Er wollte gern Dichter werden, jedoch hatte er zu wenig Talent.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) Solange der Dichter in Venezuela lebte, schrieb er nur wenige Gedichte.
В) Sie verlor ihr Verm?gen, aber sie war nicht ungl?cklich.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) Solange er studierte, war sie berufst?tig.
В) Entweder helft ihr ihm, oder ihr lasst ihn in Ruhe.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) W?hrend er in seine Arbeit vertieft ist, h?rt er weder die Klingel noch das Telefon.
В) Wir beklagten uns nicht, sondern wir begannen von vorn.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Многие известные люди высказывали свои мысли о дружбе и друзьях. Прочитайте некоторые мнения и подумайте над ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВысказываниеСогласны или нетПример из вашей жизни или книг, фильмов Никакие житейские радости не будут нам приятны, если мы пользуемся ими одни, не деля их с друзьями. Эразм Роттердамскийда В сказке Вильгельма Гауфа «Холодное сердце» Питер Мунк, променявший свое сердце в обмен на золото, разбогател, но стал черствым и злым. Из-за чего и потерял жену. Только тогда Питер понял, что золото не способно принести счастья, если человек одинок. Настоящая дружба не знает зависти. Ф. Ларошфукода В произведениях А. Конан Дойля искреннее отношение доктора Ватсона к Холмсу, несмотря на успех и славу последнего. Дружбу видят лишь там, где она пользу сулит. Овидийнет Рембрандт, пользовавшийся успехом и славой, умер в бедности. В трудные годы единственным близким человеком оставался сын.
Вопрос: Попытайтесь найти выход из ситуаций
Петя и Сережа дружили с 1 класса. Но в 5 классе пришел новый ученик Глеб. Оказалось, что он живет в одном доме с Сережей, тоже собирает марки. Глеб и Сережа стали общаться. Петя обиделся
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петя и Сережа дружили с 1 класса. Но в 5 классе пришел новый ученик Глеб. Оказалось, что он живет в одном доме с Сережей, тоже собирает марки. Глеб и Сережа стали общаться. Петя обиделся.→  Необходимо проявить взаимопонимание и попытаться найти общие интересы, увлечения, а не противопоставлять себя другому человеку, проявляя эгоизм.  Маша и Настя считались в классе лучшими подругами. Но однажды, когда Маша заболела, Настя ей не позвонила и не пришла навестить. После выздоровления Маша перестала с Настей разговаривать.→  Имеет смысл поинтересоваться причиной, по которой Настя не узнала о состоянии подруги, а потом делать выводы. Но в целом Маша права, т.к. Настя показала себя с плохой стороны.  Дима и Саша решили сделать светомузыку у Саши дома. Но мальчики что-то перепутали и сломали музыкальный центр. Когда вернулись Сашины родители, они запретили сыну общаться с Димой.→  Запрещать общаться нужно при условии дурного влияния, а в данном случае «ломали» вместе. Скорее всего следует поговорить и найти иной способ наказания.
Вопрос: Спорят два человека. Один заявляет, что другу надо прощать все ошибки и заступаться за него в любой ситуации. Кто же еще поддержит человека, если не друзья? А другой возражает: «Не за все можно простить даже близкого друга. И есть случаи, когда его не стоит поддерживать».
Кого вы поддерживаете в этом споре? Обоснуйте свой выбор.
  Поддержу второго человека. Дружба подразумевает искренность и честность, объективное отношение к поступкам и недостаткам друга, взыскательность и строгость в случаях неподобающего поведения и проступков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что такое опыт?Что такое наблюдение?Опыт - воспроизведение какого-либо явления в искусственно созданных условиях с целью его ис-следования или проверка научных знаний лабора-торным путем.Наблюдение - целенаправленное восприятие ка-кого-либо явления или объекта без активного вме-шательства с целью изучения, исследования.
Вопрос: Рассмотри рисунок 1 учебника и реши, где, на твой взгляд изображен опыт. Ответ запиши, указав, почему ты так считаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рис. АРис. БНа рисунке А изображено наблюдение — изуче-ние муравейника без активного вмешательстваНа рисунке Б изображен опыт — проверка знаний о циркуляции воздуха лабораторным путем.
Вопрос: Перелистай страницы учебника, выбери по одному-два примера наблюдений и опытов. Запиши в тетрадь по одному примеру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОпытНаблюдениеНа рис. 29 изображен опыт по обнаружению крах-мала в белом хлебе.На рис. 59 изображено питание амебы, которое можно наблюдать под микроскопом.

ОпытНаблюдениеС 35 р 47, 48С 23 р 27, 26С 62 р 80С 79 р 96
Вопрос: Какие из явлений, изображенных на рисунках 3-7, тебе знакомы, какие удивили или показались непонятными? Поставь номера этих явлений в соответствующие колонки.
  Задание выполняется самостоятельно в зависимости от вашего уровня знаний об окружающем мире. Приведенная ниже примерная таблица составлена «от лица пятиклассника».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могу объяснить рисунокВидел, но не могу объяснить рисунокУдивил рисунок3,45,6,7
Вопрос: Какие ты знаешь тела живой и неживой природы? Приведи примеры.
   Задание выполняется самостоятельно. Как тела живой природы перечисляете все, что отвечает признакам живого организма (дышит, растет, размножается и т.д). Как тела неживой природы укажите любые предметы не отвечающие этим признакам. К примеру, по рисунку 8 учебника заполним таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тела живой природыТела неживой природы Лиса, деревья, улитка, бабочка, трава, цветы Дом, забор, песок, камень
Вопрос: Вспомни примеры живых существ, обитающих на суше, в воде, в воздухе. Запиши названия этих существ в таблицу.
  Задание выполняется самостоятельно. Впишите в таблицу любые примеры живых существ, знакомые вам. Как пример смотреть таблицу ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обитатели водной средыОбитатели наземно-воздушной средыОбитатели почвы1. Рак1. Бабочка-махаон1. Крот2. Кашалот2. Домашняя муха2. Дождевой червь3. Лосось3. Голубь3. Медведка
Вопрос: Рассмотри рисунок 13. Приведи примеры, подтверждающие, что тела живой и неживой природы характеризуются по одинаковым признакам. Примеры запиши в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки тел живой и неживой природыТело живой природыТело неживой природы Цвет Жук Плюшевый мишка Форма Колосок Карандаш Размер Огурец Шарф Масса Бегемот Автомобиль
Вопрос: Запиши в таблицу результаты опыта, проведенного в классе. Отметь знаком «+», в каких случаях были обнаружены органические вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название телаПроизошло ли обугливание? Гвоздь Не произошло Стекло Не произошло Лучина Произошло + Хлеб Произошло +
Вопрос: Предложение является сложноподчиненным?
А) Wie hei?t der Mensch, der Verbrechen untersucht?
В) In den Vitrinen sehen wir kupferne Schalen, kristallene Gl?ser, silberne Becher und goldenen Schmuck.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) Wo l?uft der Film, ?ber dessen Inhalt du mir erz?hlt hast?
В) Der Verkaufsraum ist mit eichenen Regalen, marmornen Tischchen und gl?sernen Vitrinen ausgestattet.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложноподчиненным?
А) Wo wohnt der Zeuge, der diese Aussagen gemacht hat?
В) Auf den Tischchen liegen seidene T?cher, samtene Stoffe und handgearbeitete wollene Teppiche.
 (*ответ*) А- да, В- нет 
 А-нет, В-да 
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Bevor er sein Examen macht, will er zwei Semester in die USA gehen.
В) Ich f?hle mich unwohl, deshalb muss ich zum Arzt gehen.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Bevor er studieren konnte, musste er eine Pr?fung machen.
В) Meine Eltern kommen heute nicht, sonst waren sie schon hier.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Die Lieferung ist nicht termingem?? angekommen.
В) Der Zeuge wurde eingeladen, und dann begann die Verhandlung.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Herbert und Erika fliegen nicht nach Spanien.
В) Ich bleibe zu Hause, denn das Wetter ist schlecht.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Immer mehr Menschen fahren mit dem Zug.
В) Mein Freund muss Kriminologie lernen, denn er will Kriminalist werden.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Sie fahren mit ihren Kindern an die Nordsee.
В) Das Wetter ist schlecht, deshalb bleibe ich zu Hause.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Sie interessiert sich f?r deutsche Kunst.
В) Der Angeklagte war unschuldig, denn sprach ihn das Gericht frei.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Что изменилось в твоем отношении к окружающей природе после начала изучения природоведения. Составь план ответа на поставленный вопрос.
План ответа: 1. Мое отношение к окружающей природе. 2. Чем мне нравится природоведение. 3. Какую пользу дает изучение природоведения. 4. В чем именно изменилось мое отношение к природе и какова в этом роль предмета (углубление знаний, открытие нового, объяснение непонятного). 5. Вывод о значении изучения природоведения.
Проделай самостоятельно опыты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Испарение воды (рис. 25-27)Рисунок 25. Опыт 11. Протри влажной марлей кисть руки, другую оставь сухой.2. Отметь, что влажной руке стало прохладно.3. Запиши вывод: вода при испарении охлаждает поверхность кожи.Рисунок 26. Опыт 21. Обильно полей растение в цветочном горшке.2.Закрой полиэтиленовым пакетом один из побегов растения и поставь горшок с растением около включенной настольной лампы, излучающей тепло.3. Отметь, что на стенках полиэтиленового пакета появились капельки воды (испарения).4. Запиши вывод: защищаясь от перегрева, растение испаряет воду.Рисунок 27. Опыт 31. Нанеси на поверхность двух стекол по капле воды.2. Распредели воду равномерно по стеклу.3. Одно стекло оставь при комнатной температуре, другое помести под включенную настольную лампу.4. Отметь, на каком из стекол вода испариться быстрее.5. Запиши вывод. Под воздействием тепла (нагревания) вода испаряется быстрее.Заполни дневник исследователя.№ опытаЧто делаю?Что наблюдаю? 1Протираю влажной марлей одну руку.Прохладу на влажной руке 2Закрываю пакетом побег и ставлю растение около источника тепла (лампа)Появление на стенках пакета водяных испарений (капелек) 3На два стекла наношу по капле воды, одно из которых помещаю под лампу.Более быстрое испарение воды на стекле под лампой.В телах живой и неживой природы происходят одни и те же физические процессы.
Вопрос: Проверь, будут ли изменяться количество и свойства выделяемой слюны при употреблении в пищу лимона, воды, сухарей и других продуктов. Запиши в тетрадь результаты своих исследований, проставив в таблице «+» или «-».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объект исследованияИзменение количества слюныИзменение свойств слюныувеличениеуменьшениеИзменений нетжидкаявязкаяИзменений нет Лимон+--+-- Вода--+--+ Сухари-+--+-* примечание. При употреблении в пищу сухарей уменьшение количества слюны происходит по причине ее быстрой всасываемости в сухари, но не за счет уменьшения выделения слюны слюнными железами, которые и в случае с сухарями вырабатывают больше слюны, но ее не хватает.Организм регулирует протекающие в нем химические процессы, обеспечивая тем самым нормальную работу всех своих органов. В этом принципиальное различие химических превращений веществ в живой и неживой природе.Заполни в тетради предлагаемую таблицу, распределив порядковые номера приведенных ниже явлений по соответствующим колонкам.ЯвленияХимическиеФизическиеБиологические2, 3, 4151. Объем шарика при надувании увеличивается (рис. 39).2. При поджаривании кусочек хлеба обугливается (рис. 40).3. Кристаллик марганцовки, брошенный в воду, окрашивает ее в розовый цвет (рис.41).4. Крахмал под действием йода приобретает синюю окраску (рис. 42).5. Из семени вырастает новое растение (рис. 43).
Вопрос: Проведи дома измерения, пользуясь измерительными приборами, изображенными на рисунке, приведенном ниже.
1. Отметь уровень воды в открытом стакане ___ (измерить самостоятельно мерным стаканом и вписать полученное число миллилитров).
2. Выясни температуру воздуха в помещении, измерь температуру своего тела ___ (измерить самостоятельно термометром и вписать полученное число градусов. Не забудьте, что при измерении температуры воздуха и тела человека используются разные термометры).
3. Узнай длину листа какого-либо комнатного растения ___ (измерить самостоятельно линейкой и вписать полученное число сантиметров).
Как ты считаешь, могут ли измениться эти показатели? Почему?
Назови возможные причины изменения уровня воды в стакане (1), температуры воздуха и тела (2), длины листа растения (3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. испарение, а также можно выпить, долить, разлить.2. температура воздуха в помещении меняется под действием погоды, работы отопительных приборов; температура тела человека изменяется под воздействием окружающей среды, при физической работе, при болезни.3. естественный рост, увядание, засыхание,вредители растений.Проверь себя, записав в таблицу результаты опытов продемонстрированных учителем.Приведенная ниже таблица составлена на основании опытов, описанных в соответствующем параграфе учебника.№ опытаЧто делаемЧто наблюдаемПричина наблюдаемого явления 1Раскалываем кусок сахараОбразование кусочков сахара меньшего размера и разной формыФизическое изменение фор-мы и размера вещества 2Держим кусок сахара над огнем до обугливанияОбугливание куска сахараОбразование нового вещест-ва под действием нагревания
Вопрос: Обоснуй правила безопасности в случае, когда необходимо погасить горящее вещество. При ответе используй рисунок 64 и текст учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что делаютПочему пламя гаснетКостер заливают водойОхлаждение древесины ниже температуры воспламененияГорящий предмет накрывают плотной тканьюПрекращение доступа кислородаФитиль горящей спиртовки накры-вают колпачкомПрекращение доступа кислородаГорящий бензин гасят с помощью ог-нетушителяПрекращение доступа кислорода
Вопрос: Знакомство с магнитными и электрическими явлениями.
Цель работы: ознакомиться на практике с магнитными и электрическими явлениями. Использовать на практике знания, полученные при изучении взаимодействия тел.
Магнитные явления.
1. Положи на лист бумаги железные гвозди. Поднеси к ним магнит. Отметь, притянулись ли гвозди магнитом.
2. Приготовь несколько предметов из разного материала: стальную кнопку, карандаш, листок бумаги, лист растения, перо птицы.
3. Поднеси магнит к каждому из этих предметов. Отметь, все ли предметы притянулись к магниту. Внеси результаты опыта в таблицу и запиши в тетрадь вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследуемое телоТело, притянувшееся магнитом («да» или «нет»)ГвоздьдаКарандашнетКнопкадаЛисток бумагинетЛист растениянетПеро птицынетВыводы:* Магнит обладает свойством притягивать только железные тела.* Железные тела сильнее всего притягиваются к полюсам магнита.Электрические явления.1. Проведи несколько раз по волосам пластмассовой расческой. Проверь, притягиваются ли волосы к расческе, отметь, какие изменения произошли с волосами.2. Повтори опыт. Проведи опять несколько раз по волосам пластмассовой расческой, но поднеси ее после этого к мелко нарезанным кусочкам бумаги. Отметь, что произойдет с кусочками бумаги.3. Положи один кусок полиэтиленовой пленки на другой и сильно пригладь их рукой. Разведи куски пленки, а потом приблизь друг к другу. Будут ли взаимодействовать между собой куски пленки? Как? Результаты опытов внеси в таблицу.№ п/пЧто делаюЧто наблюдаю 1Провожу по волосам пласт. расческойВолосы притягиваются к расческе, «потрес-кивают» и рассыпаются 2Провожу расческой по волосам, затем подно-шу ее к кусочкам бумагиПритягивание кусочков бумаги к расческе 3Проглаживаю рукой сложенные куски плен-ки, развожу их в стороны, затем приближаюКуски пленки притягиваются друг к другу
Вопрос: Многие животные приобрели защитную окраску. Приведи два-три примера, запиши их в тетради, заполнив таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название животногоСреда обитанияЗащитная окраска Белый медведь Наземная, Арктика Белая Камбала Водная, морское дно «Верхний» бок имеет окраску  морского дна Заяц-русак Наземная, лес Летом — серая, зимой — белая
Вопрос: Проведи опыты, подтверждающие вывод:
Звуки издают колеблющиеся тела — источники звука.
* Возьми несколько расчесок с разными зубцами, проведи по зубцам пальцем. Будет ли одинаковым их звучание?
* Приложи руку к гортани. Произнеси несколько слов. Что ощутила твоя рука?
* Приготовь две спички, два пустых спичечных коробка и нитку. Сделай «телефон» и объясни его работу.
Заполни дневник исследователя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
№ п/пЧто делаюЧто наблюдаю 1Проводим пальцем по зубцам разной длиныЗубцы различной длины издают звуки раз-ной высоты 2Прикладываем руку к гортани и произносим слова.Рука ощущает вибрацию 3Изготовим «телефон»Колебания нити и передачу звука.
Вопрос: Лабораторная работа № 2. Знакомство с микроскопом.
Цель работы: изучить устройство микроскопа.
Внимательно ознакомься с инструкцией к проведению лабораторной работы, представленной в учебнике, и выполни следующие задания.
1. Назови части микроскопа: штатив, ручка штатива, винт, тубус, окуляр, фиксирующие винты, барабан (для объективов), объектив (может быть несколько), предметный столик с зажимами, зеркало.
2. Подсчитай и запиши увеличение микроскопа, с которым ты работал по следующей формуле: увеличение окуляра х увеличение объектива = увеличение микроскопа.
   Задание выполняется самостоятельно. Увеличение окуляра и объектива написано на самих деталях микроскопа. Подставляете в формулу и вычисляете. Не ошибитесь, в большинстве случаев увеличение объектива больше увеличения окуляра. Например, расчет будет выглядеть следующим образом: 50 х 100 = 5000.
3. Пользуясь таблицей, оцени самостоятельно, правильно ли ты подготовил микроскоп к работе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этап работыВыполнение работыПравильный ответОценка правильности выполнения этапа 1. Установка микроскопа а) штатив повернут ручкой «от себя»- б) штатив повернут ручкой «к себе»V+ 2. Настройка микроскопа а) поле зрения микроскопа ярко освещеноV+ б) поле зрения микроскопа освещено слабо-
Вопрос: Предложение является сложносочиненным?
А) Sie ist nicht nur eine gute Schauspielerin, sondern auch eine gute S?ngerin.
В) Er muss sofort zum Arzt, denn er f?hlt sich unwohl.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Предложение является сложносочиненным?
А) Sie will n?chstes Jahr zu ihrem Bruder nach Wien fliegen.
В) Er hatte ein Alibi, deshalb wurde er nicht festgenommen.
 (*ответ*) А-нет, В-да 
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
 А- да, В- да
Вставьте нужное слово: Die Bilder … K?nstler sind genauso tief wie die Werke von Salvador Dali.
 (*ответ*) weniger
 viele
 beider
 einige
Вставьте нужное слово: Die Werke … K?nstler waren sehr sch?n. 
 (*ответ*) beider
 einige
 weniger
 viele
Вставьте нужное слово: Er hat … Kollegen zum Essen eingeladen.
 (*ответ*) viele
 dasselbe
 beide
 dieselbe
Вставьте нужное слово: Er hat … Traum, den er immer hatte.
 (*ответ*) denselben
 dieselben
 einigen
 beide
Вставьте нужное слово: Er hat mir … Bildb?nder geschenkt.
 (*ответ*) einige
 wenige
 viele
 beiden
Вставьте нужное слово: Sie hat sich … Kleinigkeiten gekauft, die sie immer kauft.
 (*ответ*) dieselben
 einigen
 beide
 denselben
Вставьте нужное слово: Sie zieht heute … Bluse an, die die gestern trug.
 (*ответ*) dieselbe
 viele
 beide
 dasselbe
Вставьте нужное слово: . Wir … haben heute viel zu tun. 
 (*ответ*) beide
 dasselbe
 dieselbe
 viele
Вставьте нужное слово: … Mensch hat in seinem Leben viel zu tun. 
 (*ответ*) jeder
 jedes
 jede
 jeden
Вставьте нужное слово: Die Mutter bat ihre … S?hne um Hilfe, aber aus dem Grund, dass sie arbeiten m?ssen, kamen sie nicht. 
 (*ответ*) beiden
 einige
 wenige
 viele
Вставьте нужное слово: Es gibt … sch?ne Sachen in diesem neuen Gesch?ft.
 (*ответ*) viele
 beider
 einige
 weniger
Вставьте нужное слово: Sie … haben unsere Einladung ins Theater nicht angenommen. 
 (*ответ*) beide
 denselben
 dieselben
 einigen
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Лабораторная работа № 3.
Приготовление препарата. Рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени.
Цель работы: научиться готовить микропрепарат и работать с микроскопом.
1. Проверь, есть ли на твоем рабочем столе все необходимое для приготовления микропрепарата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что необходимо для приготовления микропрепаратаОтметка о наличии  Предметное стекло+  Покровное стекло+  Препаровальная игла+  Фильтровальная бумага+  Стеклянная палочка (или пипетка)+  Вода+2. Приготовь микропрепарат и самостоятельно проверь правильность его приготовления, пользуясь таблицей.Выполнение работыОценка правильности выполнения 1. Жидкость а) выступает за края покровного стекла- б) не выступает за края покровного стекла+ 2. Под покровное стекло а) попали пузырьки воздуха- б) не попали пузырьки воздуха+
Вопрос: Подпиши схемы 1 и 2, определив, на какой из них изображено половое размножение, на какой — бесполое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Схема бесполого размножения2. Схема полового размноженияПримеры: микроорганизмы, простейшие (амеба), кишечнополостные (гидра), грибы, растения.Примеры: человек, животные, птицы, рыбы, земноводные, насекомые, растения.
Вопрос: Проведи наблюдение за прорастанием семян.
Календарь наблюдений.
  Внимание. В таблице в графе «число» указан день опыта, вместо которого нужно подставить необходимую вам дату.
  Для опыта возьмем семя фасоли и поместим во влажную тряпочку или марлю, оставив в теплом, хорошо освещенном месте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЧислоЧто наблюдаюРисунок 1 день Семя твердое Рисунок выполняется самостоятельно. Для информации смотрите схему в конце задания. В 11—12 день к предыдущему изображению дорисуйте на верхушке ростка пару зачатков листьев. В 13 день изобразите росток с двумя парами листьев и отпавшие семядоли. 2 день Семя набухло, увеличилось в размере и стало мягче 3 день Появился корешок 5 день Появился росток 9 день Формируются два листика. Семядоли остались на ростке 11—12 день Формируется вторая пара листиков 13 день Отпали семядолиВывод: в семени находится зародыш растения, из которого при благоприятных условиях развивается новое растение.
Вопрос: Составь коллекцию разных семян или сделай их зарисовку (три примера).
Рисунок выполните самостоятельно, изобразив соответствующие семена из рисунка 114 учебника.
Внимание. В таблице указан номер растения из рисунка учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название семянРисунокПриспособления для распространения  Лопух5  крючки  Одуванчик3  хохолок  Клен4  крылышки1. Нас окружает неживая и живая природа — живые организмы.2. Живые организмы отличаются от неживой природы тем, что они:а) дышат; б) растут; в) размножаются; г) питаются.3. Живые организмы обитают:а) на суше; б) в воде; в) в воздухе.4. Живые организмы состоят из клеток.5. У растений, животных и человека различают клетки тела и особые половые клетки — гаметы:6. Некоторые растения и животные (например, гидра) могут появиться без участия половых клеток. Этот процесс называется бесполым размножением.7. Из зиготы, образовавшейся после слияния мужской и женской гамет, развивается новый организм.8. Животные могут передвигаться, расселяясь далеко от родителей. У растений семена, содержащие зародыш, снабжены приспособлениями для расселения. Назови эти приспособления.   По воздуху — с помощью различных хохолков, крылышек, «парусов», лепестков. По воде — с помощью орешков и плодов. Животные, птицы и др. живые организмы — с помощью крючков, колючек, съедобных плодов. Саморазбрасывание — с помощью особого строения плода.9. Зародыш будущего организма защищен от повреждений, обеспечен воздухом для дыхания и питательными веществами для развития и роста.10. Рассмотри рисунок 115 и объясни, откуда зародыши берут питание, воздух для жизни и как они защищены от повреждений.   Зародыш птицы (1) использует для своего развития питательные вещества желтка яйца; зародыш растения (2) — питательные вещества, сконцентрированные в семядолях семени; зародыш рыбы (3) — питательное вещество икринки.
Вопрос: Влияние температуры на прорастание семян
Цель опыта: выяснить, влияет ли температура на скорость прорастания семян.
Ход опыта: возьмем две банки, на дно которых положим смоченную фильтровальную бумагу. В обе банки поместим семена подсолнуха. Неплотно прикроем банки и поместим одну из них в теплое место, а вторую в холодное (напр., на балконе).
Внимание. В календаре наблюдений указан день опыта. Подставьте вместо него необходимую дату.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЧислоЧто наблюдаю1 деньНет изменений2—4 деньВ «теплой» банке отмечено появление корешка. В другой банке изменений нет.10—15 деньВ «теплой» банке отмечено формирование корешка, ростка и семядолей. В другой банке изменений нет** Необходимый минимум для прорастания семян подсолнуха 2—4° С. В нашем случае температура была близка к нулю, потому явлений прорастания не наблюдалось.Вывод: для прорастания семян необходимо тепло, которое является благоприятным для жизни условием.
Вопрос: Влияние влажности на прорастание семян
Цель опыта: выяснить, какие условия (кроме тепла) необходимы для прорастания семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
№ банкиВоздухВодаТеплоРезультат1+++Прорастание семян2+-+Нет изменений3-++Семена набухли, но не пророслиВывод: для прорастания семян необходимы воздух, вода и тепло. При отсутствии хотя бы одного условия прорастания не происходит.
Вопрос: Что такое среда обитания? Заверши высказывание
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Для растений это:неживая природа,другие растения,животные,микроорганизмы,человекБ. Для животных это:неживая природа,другие животные,растения,микроорганизмы,человекВ. Для человека это:неживая природа (вода, воздух, полезные ископаемые),другие люди,растения и животные (в том числе домашние),микроорганизмы,объекты неживой природы (здания, транспорт и др.)