nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сочини  свой  рассказ  об  осени. Сделай к нему рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе так много вещей, вызывающих тихое и безмолвное восхищение. Лес осенью пробуждает именно такие эмоции — его спокойная красота наполнена тихой и светлой грустью, какой-то совершенно особенной музыкой.

       Осень считается временем увядания, постепенного перехода природы к зимнему сну. Особенно прекрасна эта пора на ранних сроках, в начале сентября — воздух еще полон остатками летнего солнца, еще не успел остыть от его лучей, но уже нет знойной духоты. Осенней свежестью дышится куда легче и приятней. Совсем скоро землю покроет первый легкий снежок, но сейчас мы еще можем наслаждаться последним теплом.  

       Осенний лес — это место сказочной таинственности и загадочности. Здесь удивительно тихо; не слышно щебета птиц, ведь они уже покинули родные края, отправившись на зимовку. Лишь изредка можно услышать хруст ветки, шуршание хвоста проскочившей пушистой белочки или стук неугомонного дятла. Всё вокруг наполнено золотом и огненным заревом изменившей цвет листвы; красно-желтые деревья постепенно обнажаются, а хвоя на соснах и елях становится бледней.  

       Если присмотреться повнимательней, то там, то тут можно заметить кругленькие шляпки грибов. Пойдешь за одним — тут же рядышком откуда ни возьмись появится второй, и так незаметно наберешь полную корзинку. Я очень люблю осенью ходить в лес за грибами и ягодами. Осень — это не только угасание летнего тепла и переход к зимней спячке, но и очень плодородная и богатая природными дарами пора.  

       Осенью очень приятно гулять по лесу наедине со своими сокровенными мыслями. Здесь так тихо и свежо, воздух буквально наполнен ощущением таинственности. Золотые листья, еще не опавшие с веток, переливаются в лучах пробивающегося сквозь растительность солнца, и от этого на душе появляется тихая и светлая грусть. Не зря многие поэты и художники так восхищались природой в начале осени. Она и в самом деле дарит людям вдохновение.
Вопрос: Какое настроение создаёт это стихотворение? Расскажи. (Александрова Зима)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радостное настроение: закончилась дождливая холодная грязная осень пришла белая снежная морозная зима
Вопрос: Как описывает автор зимний снежок, снегирей? Прочитай. (Александрова Зима)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снежок порхает, кружится (как бабочки) Как розовые яблоки на ветках снегири.
Вопрос: Рассмотри  иллюстрацию.  Соответствует ли она тексту стихотворения? Объясни. (Александрова Зима)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. На иллюстрации изображены снегири с розовыми грудками, сидящими на ветках яблони
Вопрос: Аммонтонэ написал труд "Об экспериментах о действительной скорости людей и лошадей при различных работах" в:
 (*ответ*) 1700 году
 1600 году
 1750 году
 1650 году
В. С. Немчинов разработал экономико-математические методы соизмерения затрат и результатов в народном хозяйстве:
 (*ответ*) нет
 да
Вебан написал труд "О проведении хронометража для установления сдельной оплаты труда" в:
 (*ответ*) 1688 году
 1739 году
 1785 году
 1804 году
Во всех странах мира уменьшается значение государства в управлении экономикой:
 (*ответ*) нет
 да
Вторая концепция по научной организации труда состоялась в 1900 году:
 (*ответ*) нет
 да
Г. Форд впервые описал и осуществил организацию непрерывно-поточного производства:
 (*ответ*) да
 нет
Г. Эмерсон написал книгу "Сорок принципов производительности":
 (*ответ*) нет
 да
Государственный сектор экономики в первые годы реформ в России стал сокращаться:
 (*ответ*) да
 нет
Государство регулирует спрос и предложение на рынке на макроуровне:
 (*ответ*) да
 нет
Конференция "О загрязнении природной среды и путях развития человечества" состоялась в Женеве в 1983 году:
 (*ответ*) нет
 да
Маркетинг - особая сфера деятельности предприятия, направленная на обеспечение максимального сбыта ее продукции и расширения рынка:
 (*ответ*) да
 нет
Основателем концепции рациональной бюрократии был:
 (*ответ*) М. Вебер
 К. Юнг
 З. Фрейд
 А. Маслоу
Основателем современного менеджмента считается:
 (*ответ*) Ф. Тейлор
 Г. Эмерсон
 Г. Форд
 Л. В. Канторович
Основное оборудование входит в состав рабочего места:
 (*ответ*) да
 нет
По количеству оборудования рабочие места бывают механизированной работы:
 (*ответ*) нет
 да
По количеству рабочих мест рабочие места бывают серийного типа:
 (*ответ*) нет
 да
По степени специализации рабочие места бывают ручной работы:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Можно ли сказать, что рассказчик относится к снегу, как к человеку? (Иванов Каким бывает снег) Сколько «характеров» у снега он подметил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, ведь автор наделяет снег человеческими качествами: притаился, накрывает холодным одеялом, злится, лютует, пристал к земле. Да и называет его, как человека «Злодей! Колдун! Ведьмин сын!» Автор подметил у снега 4 разных характера.
Вопрос: Найди описание снега в каждой части. Прочитай выразительно. (Иванов Каким бывает снег)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Самый первый снег робок и тих.... как озимое поле свежо сверкает...
2)    Силён и спокоен январский снег.....он и сломает.
3)    Самый злой и колючий ...сшибаются в один воющий ком.
4)    Самый последний снег.....весь в дырах луж.
Вопрос: С чем автор сравнивает январское солнце? Найди в тексте ответ. (Иванов Каким бывает снег)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце висит сверху, словно лампочка в холодильнике: светит, а не греет
Вопрос: Как описан зимний лес? Прочитай. (Соколов-Микишов Зима в лесу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушистым снегом накрылись деревья, побелели лесные полянки
Вопрос: Как рассказчик относится к жителям леса? (Соколов-Микишов Зима в лесу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор любит животных. Он сочувствует, когда им плохо, и радуется, когда звери защищены от опасностей
Вопрос: Озаглавь каждую часть рассказа. Это будет его план. (Соколов-Микишов Зима в лесу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Зайцы рады зиме.
2)    По следам.
3)    Хорошо в берлоге
Вопрос: Каким ты представляешь Морозко? Расскажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морозко старый, но сильный, злой и мстительный
Вопрос: Зачем Морозко приготовил разные ледяные крышки? Найди ответ в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приготовил Морозко ледяные крышечки, чтобы воду ими запечатывать
Вопрос: На что обижается зима? Найди ответ в тексте. (Ушинский Мороз не страшен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Обидно, что даже маленькие ребятишки не боятся её сильных морозов».
Вопрос: Как зима пугает детей? Прочитай. (Ушинский Мороз не страшен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ущипнула зима одного мальчугана за ухо, другого за нос, третьего за щёку.
Вопрос: Подъемно-транспортное устройство входит в состав рабочего места:
 (*ответ*) да
 нет
Производственная площадь входит в состав рабочего места:
 (*ответ*) да
 нет
Система централизованного управления страной в Японии была введена с 1939 года:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная сторона менеджмента отражает культуру общества и работников, существующие традиции, ценности общества и его взгляды:
 (*ответ*) да
 нет
Указ Президента РФ "О концепции перехода РФ к устойчивому развитию" принят в 1996 году:
 (*ответ*) да
 нет
Управлять - значит предвидеть, организовывать, распоряжаться, координировать и контролировать:
 (*ответ*) да
 нет
Ф. Тейлор написал книгу:
 (*ответ*) "Научное управление"
 "Контруправление"
 "Научная организация труда"
 "Трудовые отношения"
Ф. Тейлор начал свою организационно-исследовательскую деятельность в 50-х гг. XVIII столетия:
 (*ответ*) нет
 да
Ф. Тейлор считал, что главная задача предпринимателя - достижение наибольшей прибыли и максимальное благосостояние работников:
 (*ответ*) да
 нет
Центральный институт организации труда был создан в 1849 году:
 (*ответ*) нет
 да
Школу административного управления развил Г. Форд:
 (*ответ*) нет
 да
Анри Файль выдвинулся в безусловные лидеры в вопросах управления в 20-30 гг. ХХ в.:
 (*ответ*) да
 нет
Бизнес - типовой процесс, идущий по одной отлаженной схеме:
 (*ответ*) нет
 да
В современных компаниях менеджеры разрабатывают философию фирмы:
 (*ответ*) да
 нет
В уставе предприятия может не указываться тот факт, что она создана ради прибыли:
 (*ответ*) нет
 да
Единоначалие - основной принцип менеджмента:
 (*ответ*) да
 нет
Криминальные структуры не являются факторами косвенного воздействия:
 (*ответ*) да
 нет
Крупная организация делится по вертикали на несколько типов деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Люди, цели и управление являются главными условиями создания организации:
 (*ответ*) нет
 да
Менеджер не является лицом, принимающим решения:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотри  иллюстрацию.  Подходит ли она к рассказу «Мороз не страшен» Константина Дмитриевича Ушинского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подходит. Дети катаются на санках, снежных баб построили. Мальчик трёт щёку снегом, и лицо стало, как огонь
Вопрос: Зачем Дед Мороз собрал своих детей? Прочитай ответ в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позвал Дед Мороз своих детей и говорит: «Скоро зима. Кто из вас лучше людям поможет?»
Вопрос: Прочитай, какую работу сделали дети Деда Мороза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветер нагнал холода, чтобы люди топили печки. Лёд на реках мосты построил. Иней лес украсил, чтобы было красиво. Снежинке стало жалко землю, и она покрыла землю белым снегом.
Вопрос: Почему отец особенно похвалил Снежинку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец особенно похвалил Снежинку, потому что помогла людям больше всех: укрыла озимые хлеба, спрятала поля и луга под снег, чтобы весной больше воды у них было.
Вопрос: Какую картину рисует автор? Прочитай. (Пришвин Деревья в лесу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор рисует картину зимнего заснеженного леса
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Как художник передал красоту зимнего леса? Покажи кружевную арку. (Пришвин Деревья в лесу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег толстым плотным ковром укрыл землю в лесу. Этот чистый белый ковёр расписывают своими следами-вилочками птицы. На еловых лапах и сосновых ветках толстый слой снега. Берёзки согнулись под снежной тяжестью снега.
Вопрос: Сочини  рассказ «Краски зимнего леса»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы думаете, зимой в белом снежном лесу пусто и холодно? Лес и зимой не растерял своих красок. Из-под снежных шапок переливается на солнце изумрудная зелень еловой хвои. На рябине и калине покачиваются морозно-красные бусины. Снегири и синицы сидят на деревьях, как розовые и жёлтые новогодние шары. За кустом мелькнёт рыжим огоньком лисий хвост. Много красок в зимнем лесу
Вопрос: Подготовь выразительное чтение. Передай при чтении настроение мальчика в начале стихотворения и в конце. (Суриков Детство)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первую строфу стихотворения нужно читать с радостным, приподнятым, восторженным настроением, а последнюю строфу — обиженно
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Какие строки из стихотворения к ней относятся? Прочитай. (Суриков Детство)
Категория: школьный раздел
Ответы:
И друзья-мальчишки, стоя надо мной, Весело хохочут над моей бедой
Вопрос: Кто спас Снегурочку? Как это случилось? Расскажи. (Даль Девочка Снегурочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочку спасла Жучка. Жучка залаяла, Снегурочка её позвала, слезла с дерева. Жучка подбежала, облизала ей всё личико и повела домой
Вопрос: Менеджмент как наука направлен на совершенствование стратегии отдельных предприятий с целью получения намеченной прибыли:
 (*ответ*) да
 нет
Менеджмент является только теорией управления:
 (*ответ*) нет
 да
Минимизация издержек является целью менеджмента, а цель менеджмента - обеспечение прибыльности:
 (*ответ*) да
 нет
Мотивация, лидерство и научность являются составляющими харизматичности:
 (*ответ*) нет
 да
Наиболее эффективными являются те управленческие отношения, где исполнитель получает команду через несколько инстанций:
 (*ответ*) нет
 да
Наука - система знаний, являющаяся основой для практики:
 (*ответ*) да
 нет
Обеспечение рентабельности фирмы и ее стабильного положения на рынке входит в функции:
 (*ответ*) менеджера
 экономиста
 специалиста по маркетингу
 рекламного агента
Определение "Прибыль - вознаграждение за риск" принадлежит:
 (*ответ*) Фоме Аквинскому
 Адаму Смиту
 Эрзаму Роттердамскому
 Генри Форду
Организация представляет собой элемент, интегрированный во внешнюю среду:
 (*ответ*) да
 нет
Организация производства, товаров и услуг с учетом запросов потребителя на основе имеющихся материалов и людских ресурсов - задача управленческого и технического персонала:
 (*ответ*) нет
 да
Понимание того, что наиболее весомым фактором деятельности предприятия является внешняя среда, пришло во второй половине:
 (*ответ*) ХХ в.
 XII в.
 XIV в.
 XVII в.
Понятие" открытая система" возникло в науке управления в:
 (*ответ*) 70-х гг. ХХ в.
 30-х гг. ХХ в.
 90-х гг. ХIХ в.
 70-х гг. ХIХ в.
Потребители являются факторами прямого воздействия:
 (*ответ*) да
 нет
Прибыль увеличивается при возрастании выпуска продукции:
 (*ответ*) да
 нет
Производственный процесс преобразовывает заданные внешней средой ресурсы в продукцию:
 (*ответ*) да
 нет
Социокультурные факторы - факторы внутренней среды:
 (*ответ*) нет
 да
Факторы внешней среды находятся под контролем высшего менеджмента фирмы:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как старики относились к Снегурочке? Какие слова повторяются? Прочитай. (Даль Девочка Снегурочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот старики обрадовались... стали её нянчить и пестовать.
Старики с радости заплакали. Снегурочку напоили, накормили, спать уложили, одеяльцами накрыли
Вопрос: Подумай, почему дед и баба стали лелеять Снегурочку. Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дед и баба стали лелеять Снегурочку, потому что детей у них не было и они очень о том горевали.
Вопрос: Как заканчивается сказка про Снегурочку? Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растаяла Снегурочка.
Вопрос: Сравни народную сказку    «Снегурочка» и сказку В. Даля «Девочка    Снегурочка». Чем эти сказки различаются,   чем похожи? Заполни таблицу в тетради
Категория: школьный раздел
Ответы:
В народной сказке Снегурочка остаётся с дедом и с бабкой (народ любит счастливый конец в сказках). В сказке В. Даля Снегурочка растаяла и превратилась в облачко (писатели часто заканчивают сказки печально («Русалочка» Х.-К. Андерсен).

СравнениеСказка В.И.ДаляРусская народная сказка1 .Название сказки.«Девочка Снегурочка»«Снегурочка»2.Начало сказкиЖили-были старик со старухой... Не было детей.Жили-были.. .дед да баба. Не было детей.3.Время событий.Зимой.Зимой.4.Герои сказки:Старик, старуха, Снегурочка, Жучка, волк, лиса, подруги, медведь.Дед, баба, Снегурочка, подруги.5.Отношение к ней стариковНянчат, заботятся.Лелеют, заботятся.6.Отношение к ней подругНе внимательны.Не внимательны.7. Окончание сказки.Вернулась с Жучкой.Растаяла.

В сказке снегурочка автор не известен, а в сказке девочка снегурочка В.Доля, в сказке снегурочка персонажи снегурочка, баба, дед, девушки а в девочка снегурочка жучка, баба, дед, волк, медведь, лиса, снегурочка, девушки, дети
Вопрос: Сочини свою сказку о Снегурочке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всю ночь падал снег крупными липкими хлопьями. Утром вышли ребята на улицу, обрадовались, стали думать — кого бы им вылепить из снега. Миша хотел волка, Артём — медведя, Таня — зайчика, а Алёнка просит Снегурочку слепить, сестричку ей. У Алёнки не было братьев и сестёр. Стали ребята Снегурочку лепить. Ладная вышла девочка: глаза голубые, брови чёрные, коса до пят. Обрадовалась Алёнка, поцеловала Снегурочку и спать пошла. Утром выходит во двор и видит...
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Какие слова  из текста к ней подходят? (Некрасов Саша)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Няня кричит: «Не убейся, родная!» Саша салазки свои погоняя,весело мчится
Вопрос: Как относится к Саше няня? Подтверди ответ словами из текста. (Некрасов Саша)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Няня любила Сашу, заботилась о ней, рассказывала зимними вечерами сказки, предостерегала от опасностей. «Няня кричит: «Не убейся, родная!»
Вопрос: Какой ты представляешь девочку? Расскажи. (Некрасов Саша)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саша — весёлая, озорная, подвижная, счастливая девочка. Она любит разные забавы и нянины сказки. И, может быть, доставляет немало хлопот своим родителям.
Вопрос: Прочитай фамилию автора. Вспомни, какое произведение Николая Алексеевича Некрасова изучали в первом классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дедушка Мазай и зайцы»
Вопрос: Подумай, почему белочке не страшны ни мороз, ни ветер. Прочитай. (Скребицкий, В. Чаплина Как белочка зимует)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Внутри гнездо сухой... хвостиком прикроется и спит»
Вопрос: Факторы внешней среды не могут влиять на деятельность фирмы:
 (*ответ*) нет
 да
Факторы прямого воздействия практически не поддаются контролю со стороны высшего менеджмента:
 (*ответ*) нет
 да
Функцией управления не является:
 (*ответ*) исполнение
 планирование
 мотивация
 контроль
 организация
Чем крупнее предприятие, тем более ярко выражен процесс разделения труда:
 (*ответ*) да
 нет
Автором "хотторнских" экспериментов был А. Смит:
 (*ответ*) неверно
 верно
Автором 14 главных принципов менеджмента является А. Файоль:
 (*ответ*) верно
 неверно
Большинство фирм и предприятий имеют один уровень управления:
 (*ответ*) нет
 да
В любой работе функционер должен получать распоряжение от одного непосредственного начальника:
 (*ответ*) верно
 неверно
В начале промышленной революции управление приобрело характер производственной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Влияние бихевиористского подхода значительно меньше влияния науки правления:
 (*ответ*) нет
 да
Высокая текучесть кадров снижает эффективность организации:
 (*ответ*) да
 нет
Главным инициатором разработки классической школы управления явился А. Маслоу:
 (*ответ*) неверно
 верно
Зачаточные формы упорядочения организации совместного труда существовали еще на стадии первобытнообщинного строя:
 (*ответ*) да
 нет
К управляющим среднего уровня относится:
 (*ответ*) начальник отдела
 вице-президент
 экспедитор
 бригадир
 мастер
Количественные методы для принятия решений в сложных ситуациях развивает школа науки управления:
 (*ответ*) да
 нет
Менеджмент использует элементы кибернетики и системотехники:
 (*ответ*) верно
 неверно
Наибольший процент исполнительных функций осуществляют руководители верхнего уровня:
 (*ответ*) нет
 да
Наука об управлении, связи, переработке информации и исследовании операций называется:
 (*ответ*) кибернетикой
 системотехникой
 психологией
 информатикой
 социологией
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найди и прочитай описание гнезда белки. (Скребицкий, В. Чаплина Как белочка зимует)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Гнездо у белки, как у птицы... а сбоку — лазейка».
Вопрос: Подумай, как авторы относятся к маленькой белочке. Подтверди ответ словами текста. (Скребицкий, В. Чаплина Как белочка зимует)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы любят свою маленькую героиню. Они ласково говорят о ней: белочка, клубочек, хвостик.
Вопрос: Объясни, почему рассказ озаглавлен «Узоры на снегу»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе говорится о следах, которые оставляют на снегу разные звери и птицы. Эти следы похожи на узоры
Вопрос: Какие животные нарисовали узоры на снегу? Найди ответ в тексте. (Соколов-Микитов Узоры на снегу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ночью здесь топтался зайчик. Подняв чёрный кончик хвоста, пробежал горностай. На лесной опушке видны следы старой лисы. По краю опушки, след в след, прошли волки. А через широкую дорогу, поднимая снег копытами, прошли лоси.
Вопрос: Перечитай первый абзац. Сравни описание с иллюстрацией. (Соколов-Микитов Узоры на снегу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание в первом абзаце почти соответствует иллюстрации, не упоминаются следы, которые в большом количестве видны на рисунке.
Вопрос: Белое покрывало На земле лежало, Лето пришло — Оно всё сошло.
Прочитай загадку. Объясни отгадку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег укрыл всю землю, как покрывалом, а весной, когда стало сильнее греть солнце, снег растаял и сошёл водой в реки или в землю.
Вопрос: Какие чувства вызывает это стихотворение? Сравни первую и последнюю
строки. Как их надо читать? (Беляков О чём ты думаешь, снегирь?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грустные чувства, ведь на улице морозно и холодно, а весна ещё придёт не скоро
Вопрос: С чем сравнивает автор снегиря? Найди сравнение. (Беляков О чём ты думаешь, снегирь?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
С маленьким красным флажком
Вопрос: О чём думает снегирь? Объясни. (Беляков О чём ты думаешь, снегирь?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегирь думает о весне, потому что весной тепло, солнечно и много корма
Вопрос: Сравни это стихотворение со стихотворением 3. Александровой «Зима». (Беляков О чём ты думаешь, снегирь?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти стихи похожи, в них идёт речь о зимних морозных днях и самых красивых птицах зимы — снегирях.
Вопрос: Нижний уровень управления вырабатывает политику организации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Одним из основополагающих принципов менеджмента является принцип хамелеона:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из первых мыслителей, давшим характеристику управления как особой сферы деятельности, был К. Маркс:
 (*ответ*) нет
 да
Одним из представителей школы человеческих отношений была М. П. Фоллетт:
 (*ответ*) верно
 неверно
Полномочия - право отдавать приказы:
 (*ответ*) да
 нет
Руководитель верхнего уровня большее внимание уделяет осуществлению такой функции, как: 
 (*ответ*) планирование
 контроль
 мотивация
 руководство
Руководство - процесс, главной составляющей которого является определение миссии и целей организации:
 (*ответ*) да
 нет
Управление - процесс, направленный на решение вопроса:
 (*ответ*) что делать ?
 как делать ?
 зачем делать ?
 кому делать ?
Управляющий верхнего уровня непосредственно руководит работой своих подчиненных:
 (*ответ*) нет
 да
Управляющий нижнего уровня большую часть времени расходует на планирование и организацию:
 (*ответ*) неверно
 верно
Ф. У. Тейлор был одним из основателей школы:
 (*ответ*) научного управления
 административной
 поведенческих наук
 человеческих отношений
Функциями менеджмента является руководство и управление:
 (*ответ*) да
 нет
Цель разделения труда - выполнение работы, большей по объему и лучшего качества:
 (*ответ*) да
 нет
Школу человеческих отношений называют классической школой:
 (*ответ*) нет
 да
Эффективность - способность выполнить работу с минимальными потерями материала и времени:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективность предприятия - степень выгодности предприятия:
 (*ответ*) верно
 неверно
Автостереотипы - оценки других этнических групп определенной этнической группе:
 (*ответ*) нет
 да
Бюрократия совместима с участием большинства членов организации в принятии управленческих решений:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Похоже ли это стихотворение на сказку? Выскажи своё мнение (Михалков В снегу стояла ёлочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Похоже. Елочка поняла, что с ней произошло чудесное превращение.
Вопрос: «Зелёненькая чёлочка». Почему поэт так назвал ёлочку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У ёлки и зимой хвоя зелёного цвета, а так как снег укрыл её, то видна была только небольшая часть хвои, как чёлочка у девочки
Вопрос: Почему у ёлочки исчез страх? Прочитай. (Михалков В снегу стояла ёлочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сверкают украшения — Какой нарядный вид! При этом, без сомнения, Она в лесу стоит
Вопрос: Рассмотри иллюстрации и найди подходящие к ним слова из текста. (Михалков В снегу стояла ёлочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она в лесу стоит. Несрубленная! Целая! Красива и крепка
Вопрос: Как готовились к встрече Нового года в тайге? Прочитай. (Гайдар Ёлка в тайге)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружно. Накрыли стол, потушили лампу и зажгли свечи, танцевали, Гек пел песню, баянист играл. А когда на Спасской башне зазвонили куранты, все встали, поздравили друг друга с Новым годом и пожелали счастья.
Вопрос: Найди в тексте описание ёлки. Как её назвал автор? Прочитай. (Гайдар Ёлка в тайге)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это была настоящая таёжная красавица — высокая, густая, прямая и с ветвями, которые расходились на концах, как звёздочки.
Вопрос: «Все деревья в серебре». Какую картину ты представляешь? (Маршак Декабрь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На деревьях блестит на солнце, отливая серебром, иней.
Вопрос: Подумай, почему ёлка «плакала сначала». (Маршак Декабрь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег и ледяные сосульки таяли и капали с её ветвей, как слёзы.
Вопрос: Докажи, что поэт говорит о ёлке, как о человеке. (Маршак Декабрь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ёлка плакала, перестала плакать, задышала, ожила. Так ведёт себя только живой человек.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию и скажи, передаёт ли она настроение стихотворения. (Маршак Декабрь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта иллюстрация создаёт праздничное новогоднее настроение, которое присутствует и в стихотворении
Вопрос: В условиях кризиса 1929-1933 гг. США смогли использовать элементы государственного управления советской экономики и адаптировать эти элементы к американским условиям:
 (*ответ*) да
 нет
Для японского менеджмента характерна горизонтальная карьера сотрудников:
 (*ответ*) да
 нет
Конституция Российской Федерации принята 12 декабря 1997 года: 
 (*ответ*) нет
 да
Менеджмент как профессиональная деятельность - система упорядоченных знаний в виде концепций, теорий, принципов, способов и форм управления:
 (*ответ*) нет
 да
Менеджмент как процесс - целенаправленное информационное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с целью направить их действия и получить желаемые результаты:
 (*ответ*) нет
 да
Переход экономики от планирования к рыночному регулированию осуществлялся на основе разработки механизмов государственного регулирования:
 (*ответ*) нет
 да
При Петре I для содействия торговому и промышленному развитию были разработаны программы мероприятий, предусматривавшие систему предоставления различных привилегий и льгот:
 (*ответ*) да
 нет
Социально ориентированная модель - модель общественного развития, основанная на свободном сосуществовании разных форм собственности, с сильной социальной функцией государства и индикативным планированием и прогнозированием:
 (*ответ*) да
 нет
Управление - осознанная целенаправленная деятельность людей, с помощью которой они упорядочивают и подчиняют себе окружающий мир:
 (*ответ*) да
 нет
Управление людьми в условиях современного регулируемого рынка принято характеризовать как менеджмент: 
 (*ответ*) да
 нет
Управленческая революция - переход от одного качественного состояния менеджмента к другому:
 (*ответ*) да
 нет
Хаммурапи создал первую формальную систему администрирования: 
 (*ответ*) да
 нет
Японская модель менеджмента в точности копирует приемы управления, разработанные в США и странах Западной Европы:
 (*ответ*) нет
 да
А. Маслоу сосредоточил свои усилия на познании и детальном анализе отдельных событий в жизни человека:
 (*ответ*) нет
 да
В современном обществе уровень развития государства определяется только наличием и эффективностью использования экономических и природных ресурсов: 
 (*ответ*) нет
 да
Закономерность соответствия социального содержания управления формам собственности на средства производства предполагает создание систем управления, адекватных формам собственности на средства производства:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Объясни пословицу: «Снега много — хлеба много».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снежный покров — это как одеяло для озимых хлебов. Весной снег тает, а живительная влага питает почву
Вопрос: От чьего имени поётся песня? Как хозяйка обращается к Бурёнушке? Как к ней относится? Найди ответы в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка любит свою Бурёнку, она обращается к ней: Коровушка моя, Бурёнушка моя. «Уж как я ль мою коровушку люблю» (читать нужно с нежностью).
Вопрос: Как герой стихотворения обращается к птичке? Прочитай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Где же ты, птичка? Где ты, певичка?
Вопрос: Какие строки стихотворения нужно чи­ тать быстро, весело, а какие — с грустью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-3, 9-12 строки нужно читать весело, а 4-8 — с грустью.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Какие слова из текста относятся к этой иллюстрации? Про­читай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Днём на солнышке лежит да всё сказки говорит.
Вопрос: Расскажи свою любимую считалку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глядят галчата на грачат, галдят галчата на грачат.
Дятел дерево долбит, день-деньской кору дробит.
Саша шла по шоссе и сосала сушку.
Вопрос: Придумай свою загадку о лисе, волке или еже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыжая метёлка спряталась под ёлкой.
Вам, ребята, невдомёк, чей же этот огонёк? {Лиса)
С иголками, а не ёлка; фыркает, а не лошадь; ест мышей, а не кот. (Ёж)
Вопрос: Прочитай стихотворение и передай голоса животных
Категория: школьный раздел
Ответы:
У-у-у! — волк. Ж-ж-ж-ж! — шмель. У! У! У! — филин.
Вопрос: Обрати внимание на знаки препинания и прочитай текст выразительно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения, у которых в конце стоит восклицательный знак, нужно читать с восклицательной интонацией; с особым чувством.
Вопрос: Как автор относится к жителям леса? Какие слова подчёркивают его бережное отношение к природе? Прочитай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор относится бережно к обитателям леса, старается быть осторожным, чтобы не навредить животным и растениям. «Я осторожно поднял веточку ели и через лесное оконце увидел полянку». «Вышел так тихо, что птички меня не очень испугались». «Резать гриб мне было жалко — такая хорошая тарелка для птичек»
Вопрос: Законы и закономерности зависят от воли людей: 
 (*ответ*) нет
 да
Институциональный уровень - высший уровень организации, на котором происходит разработка стратегии развития предприятия и определяются перспективы его развития:
 (*ответ*) да
 нет
Информационная среда включает совокупность всех знаний, которыми владеют граждане данной страны:
 (*ответ*) да
 нет
Люди, работающие в организации, действуют в соответствии с групповыми нормами, которые не совпадают с формальными нормами организации:
 (*ответ*) да
 нет
Прагматизм - учение, признающее истиной лишь то, что дает практически полезные результаты (возникло в 70-х годах 19 века в США):
 (*ответ*) да
 нет
Принцип иерархичности предусматривает наказание членов организации за невыполнение возложенных на них функций или задач:
 (*ответ*) нет
 да
Системный подход в управлении основывается на концепции, согласно которой управление - непрерывный процесс, взаимосвязь действий и функций:
 (*ответ*) нет
 да
Техническая сторона в деятельности организации связана с привлечением, сохранением и эффективным использованием денежных средств:
 (*ответ*) нет
 да
Толчок для появления бихевиоризма как поведенческой науки дало изучение роли условных рефлексов в поведении человека и животных:
 (*ответ*) да
 нет
Управленческий уровень, на котором координируется работа внутри организации и согласовывается деятельность разных подразделений - высшее управленческое звено:
 (*ответ*) нет
 да
Ф. Тейлор полагал, что функции планирования работ и совершенствования деятельности должна взять на себя администрация, дело рабочих - совершенствовать навыки выполнения рабочих операций и процедур:
 (*ответ*) да
 нет
Цель бихевиоризма - превращение психологии в область знания, управляющую и предсказывающую поведение:
 (*ответ*) нет
 да
_ – в Японии объединение фирм в устойчивые финансово-промышленные группы 
 (*ответ*) кайрацу
_ – разработка и осуществление мероприятий интенсивного характера, которые направлены на улучшение, прогрессивное изменение определенных систем, процессов, элементов в интересах повышения их качества, производительности, эффективности, снижения затрат и улучшения результатов деятельности
 (*ответ*) Рационализация
_ – система отношений между фирмами и банками Японии, в соответствии с которой крупные фирмы организованы в небольшое число групп, которые группируются вокруг крупного банка
 (*ответ*) дзайбану
_ – наука об общих законах управления, обработки и передачи информации живыми организмами и машинами
 (*ответ*) Кибернетика
_ – прикладное направление кибернетики, используемое для решения организационных (в т.ч. экономических) задач (распределение ресурсов, управление запасами и т.п.)
 (*ответ*) исследование операций
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Какой отрывок из текста к ней относится? Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
А на полянке берёза, под берёзой пень... А в тарелке вода.
Вопрос: Сравни рассказы М. Пришвина о грибах «Старый гриб» и «Храбрый опёнок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе Пришвина «Старый гриб» сыроежка даёт напиться воды и птичкам, и паучку, и автору рассказа. Действие рассказа происходит в тёплый осенний день. В рассказе Э Шима «Храбрый опёнок» в лесу уже холодно. Опёнок помог грибникам в самое ненастное время.
Вопрос: Чем «лисонька хороша»? Как она выглядит? Как ходит? Какие роет но ры? Почему лису называют разбойницей Найди ответ в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
У кумушки-лисы зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая.

Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая; на груди жилет, а на шее галстучек.

Ходит лиса тихохонько, к земле пригибается, будто кланяется; свой пушистый хвост носит бережно; смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает.

Роет норы умница, глубокие: много входов в них и выходов; кладовые есть, есть и спаленки; мягкой травушкой полы выстланы.

Называют лису разбойницей, потому что любит лиса курочек и уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика.
Вопрос: Какие русские народные сказки о лисе ты знаешь? Назови и, если можешь, расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Волк и Лиса», «Лисичка со скалочкой», «Зайкина избушка», «Кот и Лиса», «Лиса и Журавль».
Вопрос: «Лиса — всему свету краса». Подходит ли эта поговорка к рассказу? Порассуждай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, ведь в рассказе говорится о красоте лисы.
Вопрос: Придумай свою сказку о лисе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бежала лиса по берегу озера, видит уточка маленькая лежит с перебитым крылом, убежать никуда не может. Хотела лиса съесть её, да задумалась. «Что мне с такой маленькой будет? Даже не наемся. Дай-ка я лучше её подержу у себя дома, подкормлю, чтобы жирненькая была, а потом уж и съем». Так и сделала. Принесла себе домой, посадила в клетку и стала откармливать. А уточке хорошо живётся: ест досыта, спит вволю, стала расти быстро. Смотрит лиса на уточку и думает каждый день: «Съесть уже или дать ещё подрасти? Пусть ещё подрастёт, успею, съем». А уточка растёт себе, и крылышко заживает потихоньку. Не выдержала наконец лиса, решила съесть уточку, достала её из клетки, а уточка взмахнула крыльями, вырвалась из лисьих лап да и полетела к себе на озеро. А лиса осталась ни с чем. Не жадничай лиса!
Вопрос: Какое настроение выражено в этом стихотворении — радостное, весёлое, грустное, печальное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении выражено радостное, весёлое настроение. Оленёнок — это тоже ребёнок, только олений. Он гуляет по опушке, и может радоваться, что он в лесу на воле.
Вопрос: С кем поэт сравнивает оленёнка? Прочитай. Каким его представляешь ты? Опиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оленёнок гуляет на опушке леса у реки. Он светло- коричневого цвета с белыми пятнами, которые похожи на ребячьи веснушки. У оленёнка маленькая голова с большими выразительными глазами и короткий хвостик. Он стоит на тонких стройных ножках. Приятно видеть оленёнка в лесу на воле.
Вопрос: Почему так озаглавлен рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор озаглавил свой рассказ «Ёж-спаситель», потому что в нём говорится о ёже, который спас девочку Машу от гадюки.
Вопрос: Найди и прочитай описание гадюки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большая серая змея с чёрными зигзагами на спине — ядовитая гадюка.
Вопрос: _ – совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, социального, экономического, научного и технического характера, опирающихся на системный подход, а также на ряд математических дисциплин и современных методов управления
 (*ответ*) системный анализ
_ – это форма представления реальности
 (*ответ*) модель
_ – совершенствование организации труда на основе достижений науки и техники, физиологии и гигиены труда
 (*ответ*) Научная организация труда (НОТ)
«Решающей» концепцией в теории систем является система _, т.е. идея о том, что небольшие, хорошо продуманные действия могут вызвать значительные долгожданные улучшения
 (*ответ*) «рычагов»
А.Файоль критиковал идеи Ф. Тейлора о функциональном _, согласно которым рабочий должен отвечать более чем одному контролеру в зависимости от выполняемой им в это время задачи
 (*ответ*) мастере
Автором дифференцированных тарифов на железнодорожные перевозки в России, которые считались самыми прогрессивными в Европе, был
 (*ответ*) С.Ю.Витте
 П.А.Столыпин
 М.М.Сперанский
 Н.С.Мордвинов
Автором мотивационной теории потребностей был
 (*ответ*) А.Маслоу
 З.Фрейд
 Ф.Херцберг
 Д.МакГрегор
Автором подхода к менеджменту с позиции поведенческих наук считают 
 (*ответ*) К.Аджериса
 Г.Эмерсона
 М.Вебера
 П.Друкера
Американский теоретик менеджмента Д.Макгрегор является автором следующих управленческих теорий
 (*ответ*) X (авторитаризм)
 (*ответ*) Y (партнерство)
 Z (лидерство)
 S (соучастие)
Анри Файоль к функциям управления относит
 (*ответ*) предвидение
 (*ответ*) организацию
 (*ответ*) контроль
 производственную деятельность
 маркетинговую деятельность
Антитейлористы, резко выступавшие против отождествления тейлоризма с научной организацией труда, отмечая его ориентированность на выходящую за пределы возможностей человеческого организма интенсификацию труда, были представлены в России
 (*ответ*) О.Ерманским 
 (*ответ*) В.Бехтеревым
 (*ответ*) Л.Грановским
 И.Каннегисером
 Н.Гредескулом
Бюрократические модели построения организаций получили широкое распространение в _ гг. ХХв.
 (*ответ*) 30-40
 20-30
 50-60
 10-20
Бюрократическую модель построения организации разработал
 (*ответ*) М.Вебер
 В.Парето
 Ф.Тейлор
 Д.Муни
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Подумай, какие сказки ты вспоминаешь, когда читаешь это стихотворение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда читаешь это стихотворение, то вспоминаешь русскую народную сказку «Заячья избушка».
Вопрос: Какое это стихотворение: грустное или весёлое? Научись голосом передавать на строение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение весёлое, потому что оно похоже на потешку. Потешками развлекали детей.
Вопрос: Какие слова могут быть прйсказками? К каким сказкам подходят эти присказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тары-бары, растабары.
Дилинь-дилинь! Дилинь-бом!
Эти присказки подойдут к стихотворным сказкам- шуткам.
Вопрос: Расскажи любую сказку с присказкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За высокими горами, за широкими долами Не на небе, на земле, жил старик в одном селе.
Было у него три сына: старший умный был детина, Средний сын и так и сяк, младший вовсе был дурак. (П.П. Ершов «Конёк-горбунок»)
Вопрос: Подумай, почему сказка так озаглавлена. Эта сказка народная или авторская?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор так озаглавил свою сказку, потому что кот хитрил часто для своей пользы, выгоды и всё время норовил украсть то, что плохо лежит. Эта сказка авторская.
Вопрос: Как обращаются козёл и баран к коту, когда его жалеют? Как они говорят, когда сердятся на кота? Передай голосом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Козёл и баран обращаются к коту ласково, жалостливо, когда его жалеют. Когда сердятся — грозно, сердито.
Вопрос: Рассмотри иллюстрации. Какая из них тебе понравилась? Прочитай отрывок, который к ней относится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Старик и старушка были рады-радёшеньки, что козёл с бараном домой воротились; а котишку-мурлышку ещё за плутни выдрали».
Вопрос: Как начинается эта сказка? Прочитай. Чем необычно такое начало? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка начинается присказкой, в которой повторяется одно и то же событие. Присказка несёт в себе идею сказки: как сова летает без дела, хвостом вертит, так и в сказке ходят журавль с цаплей друг к другу и никак не поженятся.
Вопрос: Прочитай присказку. Какие слова повто ряются в присказке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В присказке повторяется фраза «хвостиком повертела, по сторонам посмотрела и опять полетела — летела, летела и села».
Вопрос: Какими ты представляешь героев сказки? Как они говорят друг о друге? Найди слова в тексте и прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои сказки выглядят глупыми и пустоголовыми, потому что одну проблему решают много раз и никак не могут решить.

Цапля: «Нет, журавль, не выйду за тебя замуж: ноги у тебя долги, платье коротко, сам худо летаешь, и кор- мить-то тебе мне нечем! Ступай прочь, долговязый!» Журавль: «Нет, цапля, мне тебя не надо! Не хочу жениться, не возьму тебя замуж. Убирайся!»
Вопрос: В высшем уровне менеджмента можно выделить два подуровня: _ управление и общее руководство
 (*ответ*) полномочное
В зависимости от подходов к управлению учения менеджмента разделяют на «одномерные» и _
 (*ответ*) «синтетические»
В истории России период НЭПа – это _ годы
 (*ответ*) 1921-1928
 1917-1919
 1929-1932
 1930-1935
В классическом представлении термин «управление» _ термина «менеджмент», так как применяется к различным видам человеческой деятельности, тогда как менеджмент имеет место только в случае полной свободы хозяйствующего субъекта
 (*ответ*) шире
В модели мотивации Ф.Херцберга факторами, создающими необходимые условия труда, являются
 (*ответ*) зарплата
 (*ответ*) взаимоотношения
 (*ответ*) освещенность
 напряженность
 высокая степень ответственности
В отличие от А.Файоля, который рассматривал ответственность изолированно, английский исследователь Л.Урвик отмечал, что _ должны соответствовать полномочиям (правам)
 (*ответ*) обязанности
В период индустриализации народного хозяйства в СССР _ постепенно стали уступать место прямому распределению государством материально-технических ресурсов
 (*ответ*) рыночные отношения
В развитии науки управления выделяют _ школ управления
 (*ответ*) пять
 четыре
 три
 семь
В развитии теории и практики управления принято выделять _ исторических периодов (периода) 
 (*ответ*) четыре
 три
 пять
 шесть
В России развитие научного менеджмента долгое время шло под флагом «_»
 (*ответ*) научная организация труда (НОТ)
В середине ХХв. в теории менеджмента на смену концепции «экономического человека» пришла концепция «человека _»
 (*ответ*) социального
В Советской России в поисках некапиталистических форм управления ВЦИК осуществлял ряд мер, основными из которых были
 (*ответ*) введение рабочего контроля
 (*ответ*) создание Высшего совета народного хозяйства
 (*ответ*) образование местных органов экономического управления
 формирование системы эффективной занятости населения
 формирование социально ориентированной экономики
В соответствии с методологией менеджмента выделяются следующие подходы к управлению
 (*ответ*) процессный
 (*ответ*) системный
 (*ответ*) ситуационный
 структурный
 комплексный
В сферу научных интересов Фредерика Тейлора входили такие важные вопросы, как
 (*ответ*) рационализация управления
 (*ответ*) рационализация трудового процесса
 (*ответ*) введение функциональной администрации
 проблемы лидерства и структуры власти в организации
 человеческий фактор на рабочем месте
В целом для классической школы менеджмента характерно игнорирование человека и его _, за что ее представители подвергались справедливой критике
 (*ответ*) потребностей
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какая это сказка: народная или литературная? Объясни свой ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка народная.
Вопрос: Подумай, кто из героев сказки умный, трудолюбивый, добрый. Объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из всех героев сказки самый умный бык, он понял, что нужно строить дом, чтобы перезимовать; трудолюбивый — сам построил себе дом; добрый — пустил своих товарищей, которые отказались ему помочь в строительстве.
Вопрос: Есть ли в этой сказке чудеса? Где происходит действие? Найди ответ в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чудесами в этой сказке можно считать жизнь домашних животных в лесу, их общение, строительство дома, победу над медведем.
Вопрос: Какая это сказка? Выбери ответ:
• волшебная;
• бытовая;
• о животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка волшебная.
Вопрос: Какими ты представляешь героевсказки? Почему они не могли пойти в гости друг к другу? Расскажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои сказки — трусливые животные. Воробей не умел плавать, а ёрш — летать, поэтому они не могли пойти друг к другу в гости.
Вопрос: 1.    Методы преподавания истории в старших классах.
2.    Внутрипредметные и межпредметные связи в обучении истории и обществознанию.
3.    Принципы, формы организации внеурочной работы по истории и обществознанию.
4.    Типология и методика проведения уроков истории и обществознания в среднем звене.
5.    Активные методы обучения при изучении истории.
6.    Методические приемы и средства наглядного обучения истории в школе.
7.    Нравственное воспитание в обучении истории в средней школе.
8.    Патриотическое воспитание в обучении истории в средней школе.
9.    Инновационные модели обучения в зарубежной образовательной системе.
10.    Методика факультативной и кружковой работы по истории и обществознанию.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Вопрос: Какая это сказка — народная или литературная (авторская)? Объясни свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка авторская.
Вопрос: Что в этой сказке правда? Прочитай.2. Как лебеди отнеслись к просьбе глухаря? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лебеди осенью улетают в тёплые края, а глухари остаются зимовать. У глухарей брови и глаза красные, а в их крыльях есть белые пёрышки.
Вопрос: Отчего глаза и брови глухаря покрас нели? Найди ответ в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
А глухарь долго под берёзкой сидел, вслед им смотрел и плакал. Так долго плакал, что у него глаза и брови покраснели.
Вопрос: Чем закончилось путешествие глухаря? Найди ответ в тексте и прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устал глухарь, не смог лететь дальше и остался зимовать, а лебедь подарил ему белые пёрышки, чтобы тот не скучал.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Прочитай отрывок, к которому сделана иллюстрация
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Летят они над полями, летят над лесами. Впереди лебеди, а сзади глухарь на верёвочке. Летит он и едва- едва крыльями машет. Трудно ему».