nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выполните тестовые задания и ответьте на вопросы.
• В каком примере нет междометия?
П 1) Сухомятная русская сказка, деревянная ложка, ау! (О. Мандельштам) П 2) Ох, нелёгкая это работа — из болота тащить бегемота. (К. Чуковский) П 3) Неохотно и несмело солнце смотрит на поля. Чу, за тучей прогремело, принахмурилась земля. (Ф. Тютчев)
П 4) Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна... (И. Крылов)
• Укажите, в каком примере употреблено междометие, а не частица. Объясните почему.
П 1) О дети, дети! Как опасны ваши лета! (И. Дмитриев)
П 2) О поле, поле, кто тебя усеял мёртвыми костями? (А. Пушкин)
П 3) О Волга!., колыбель моя! Любил ли кто тебя, как я? (Н. Некрасов)
□ 4) О, весна без конца и без краю — без конца и без краю мечта! (А. Блок)
• В каком примере употреблена частица? (Запятые не расставлены.)
П 1) Ах обмануть меня не трудно!.. Я сам обманываться рад! (А. Пушкин) П 2) Эй честные господа к нам пожалуйте сюда! (П. Ершов) П 3) Ох тяжела ты шапка Мономаха! (А. Пушкин) П 4) Хороша ты о белая гладь! (С. Есенин)
• Чем является в предложении слово да?
Проказница-Мартышка, Осёл, Козёл
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
(И. Крылов) П 1) частицей П 2) союзом П 3) утвердительным словом
• Чем является слово да в предложении?
Да. В дальнюю область, в заоблачный плёс ушёл мой приятель и песню унёс. (М. Светлов)
П 1) частицей
П 2) союзом
П 3) утвердительным словом
• Чем является слово да в предложении?
Да здравствует солнце, да скроется тьма! (А. Пушкин)
П 1) частицей
П 2) союзом
П 3) утвердительным словом
• В каком предложении слово нет не выделяется запятыми? (Запятые не расставлены.)
П 1) Нет твой голос не хорош. Слишком громко ты поёшь! (С. Маршак) П 2) Нет не пустим птичка нет! Оставайся с нами: мы дадим тебе конфет чаю с сухарями... (А. Пчельникова)
П 3) Нет на свете мук сильнее муки слова. (С. Надсон) П 4) Нет милости не чувствует народ... (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 4 4 4 2 3 1 3
Вопрос: Повторите теоретический материал § 38 вашего учебника и оформите его в виде таблицы. Основные признаки обособленных членов предложения
Смысловые
признаки                  
Грамматические признаки
Интонационные        
признаки
Пунктуационные     
признаки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите предложения с обособленными согласованными распространёнными и нераспространёнными определениями, стоящими позади определяемого слова. Расставьте знаки препинания. Определяемые слова заключите в рамку, определения подчеркните волнистой линией.
П 1) С ранней юности у меня была неистребимая страсть посещать места связанные с жизнью любимых писателей и поэтов. (К. Паустовский)
П 2) Писанная масляными красками старинная картина в тяжёлой золотой раме висела над самым диваном. (Д. Мамин-Сибиряк)
□ 3) На самом берегу красовалась одна белая каменная церковь лучшая во всей округе. (Д. Мамин-Сибиряк)
□ 4) На шлюпке встал человек одетый в красный камзол с серебряными пуговицами и высокую шляпу украшенную зелёным пером. (А. Грин)
П 5) Бежавший перед тучею охлаждённый ветер задул между горами точно в трубе. (В. Короленко)
П 6) Маячившие у приморья скалы растворила вобрала в себя всё та же безгласная ночь. (В. Астафьев)
□ 7) Лисица лохматая озабоченная мелькнула в тростниках. (М. Пришвин)
П 8) Огромный каток возле набережной ещё час назад полный стремительной и бурной жизнью был теперь безлюден. (Ю. Трифонов)
□ 9) Вместе с нами встречал восходящую зарю ранний жаворонок. (Ч. Айтматов)
□  10) Лица людей оживлённые молодые весёлые озарены сиянием фонарей и световых реклам и звёзд щедро рассыпанных по высокому синему косогору. (Ю. Трифонов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите причину обособления согласованных распространённых и одиночных определений:
A) положение позади определяемого существительного; Б) отношение к личному местоимению;
B) наличие дополнительного обстоятельственного значения (причины, уступки); Г) оторванность от определяемого существительного другими словами.
1)  Тонкие ломтики чёрного хлеба лежали на красивой фарфоровой доске, имевшей форму лопатки с короткой ручкой. (Ю. Трифонов) 
2) Высокий ростом, широкий в плечах, он был по-мужицки жаден на всякую работу. (И. Соколов-Микитов) 
3) Окружённые густой серой мглой, птицы сбивались с пути и гибли целыми стаями, разбиваясь о серые скалы. (В. Бианки)  
4)  Обведённая почтительной пустотой, сидела большая птица, измазавшая о закат своё серое оперение. (Ю.Нагибин) 
5) Косачи, с вечера опробовавшие голоса, должны были вот-вот затоковать в лесных прогалинах по ту сторону Даугавы. (В. Астафьев) 
6) Роскошные вначале, луга постепенно перешли в луг умирающий, покрытый кочками. (В. Солоухин) 
7) Уставшие с дороги, мы сначала разжигаем костёр и готовим ужин. (И. Соколов-Микитов) 
8)  В конце января, овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут вишнёвые сады. (М.Шолохов) 
9)  Сквозь можжевельник, корявый и неопрятный, проросла роскошная красавица медуница и на свету расцвела. (М. Пришвин) 
10) А через минуту, скупой и редкий, пошёл дождь. (М. Шолохов) 
11) Ошеломлённая, девочка покорно села. (И. Бунин) 
12) Не видели вы, молодые, того, что мне видеть пришлось. (К. Симонов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К сложноподчинённым предложениям подберите синтаксические синонимы — простые предложения с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами. К каким предложениям вам не удалось это сделать? Объясните почему.
1) О дружбе, которая не выдерживает прикосновений голой правды, не стоит и жалеть. (Д. Писарев) 
2) Ребёнок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более осознающим своё достоинство. (Ф. Энгельс) 
3) У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно. (Д.Лихачёв) 
4) Наверное, в каждом языке можно было бы найти такие красоты, которые утрачиваются или, по крайней мере, бледнеют в переводе. (Д. Писарев) 
5) Литература, в которой не бьётся тревога совести, — это уже ложь. (Д. Лихачёв)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в предложениях согласованные и несогласованные определения. Расставьте недостающие знаки препинания. Графически обозначьте условия обособления несогласованных определений.
1) Перед нами худощавый девятнадцатилетний парень желтоволосый и скромный с весёлыми глазами. (3. Гиппиус) 2) Отец молодой сильный в белой рубашке улыбается смотрит на меня. (Ю. Бондарев) 3) Сегодня она в розовом тюлевом платье была особенно мила и удивительно красива. (Л. Толстой) 4) Без шляпы на голове лицо её осыпанное волосами стало маленьким и жалким. (М. Горький) 5) В это время Степан Аркадьевич со шляпой набоку блестя лицом и глазами весёлым победителем входил в сад. (Л. Толстой) 6) После полудня к хозяину приезжает высокий мужик с широким, бычьим затылком и с громадными кулаками. (А. Чехов) 7) Седоватый в старом выгоревшем картузе отец показался стариком. (И. Соколов-Микитов) 8) И вдруг с чёрного хода появился Кондра-тий в пыли хмурый. (А. Н. Толстой) 9) А ночи тёмные тёплые с лиловыми тучками были спокойны спокойны. (И. Бунин) 10) Без крова полубольной и голодный с тяжёлыми головокружениями он бродил целые дни по гранитному городу в поисках пищи и тепла. (К. Паустовский) 11) У околицы села весь в кучевых облаках и отражённом камыше лениво курился пруд. (В. Солоухин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните тестовые задания и ответьте на вопросы.
• В каком предложении определение, выраженное причастным оборотом, не обособляется? (Знаки препинания не расставлены.)
П 1) Ещё видны во мраке сонном нас обступающих полей каким-то клином похоронным ряды покинутых огней. (К. Фофанов)
П 2) Тема сидит весь поглощённый своей трудной работой. (Н. Гарин-Михайловский)
□ 3) Николкины голубые глаза посаженные по бокам длинного птичьего носа смотрели растерянно, убито. (М. Булгаков)
П 4) Лежу на камне солнцем разогретом и отдаюсь порывам тёплым ветра. (В. Брюсов)
• В каком предложении есть обособленное определение? (Знаки препинания не расставлены.)
П 1) Из-за разбросанных по берегу изб приветливо выглядывает белая церковь. (А. Чехов)
П 2) В отсвете костра падающего на воду видно не просто облако гнуса а на замазку похожее тесто. (В. Астафьев)
П 3) Запылённые чёрные от загара бабы гнали скот. (М. Шолохов)
П 4) Комната была слабо озарена стоящей возле кровати свечой (И. Бунин)
• В каком предложении имеется два обособленных распростанённых согласованных определения? (Знаки препинания не расставлены.)
СИ 1) Но вот звезда опять показалась в небе тусклая синеватая. (В. Белов)
П 2) Светлым пластом лежало у его ног родимое озеро молчаливое понятное каждой своей капелькой. (В. Белов)
П 3) Съехали на берег и толпой пошли в гору по съезду мощённому крупным булыжником между двух откосов покрытых жухлой примятой травой. (М. Горький)
П 4) И брела она по тихому полю непаханому нехоженому косы не знавшему. (В. Астафьев)
• В каком примере есть обособленное определение, стоящее перед определяемым словом? (Знаки препинания не расставлены.)
СИ 1) Обрадованный Чичиков дал приказание погонять лошадей. (Н. Гоголь)
СИ 2) Грустные в предчувствии наступающей осени стрижи тревожно свистят вокруг колокольни. (И. Соколов-Микитов)
СП 3) С косогора была далеко видна молчаливо утонувшая в сумраке окрестность. (И. Бунин)
СП 4) Город задыхался от запаха неслыханно буйно цветущей белой акации. (В. Катаев)
• Укажите, в каком предложении неверно обозначены границы обособленного оборота. (Знаки препинания не расставлены.)
СИ 1) Проснувшиеся лебеди выплывали из-под кустов осенявших берег. (А. Пушкин)
СП 2) Напоминание о графине Ростовой выводило из себя старого князя и так большую часть времени бывшего не в духе. (Л. Толстой)
СИ 3) Но во взгляде его было какое-то внутреннее беспокойство изобличавшее внутреннюю борьбу. (М. Лермонтов)
СП 4) Утром под абрикосами был накрыт громадный стол уставленный букетами полевых цветов. (В. Катаев)
• В каком предложении нужно поставить три запятые? (Знаки препинания не расставлены.)
СП 1) Бедная старушка лишённая последней надежды уныло поплелась в хату. (Н. Гоголь)
СП 2) После унылого двора мощённого камнями сад поражал обилием зелени и цветов. (А. Беляев)
СП 3) Я любуюсь берёзовой рощей круглой посеребрённой инеем. (А. Лиханов)
СП 4) Зачем вы с вашим умом с вашею красотою живёте в деревне? (И. Тургенев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите причину обособления приложения в предложении:
A) относится к личному местоимению;
Б) стоит после определяемого существительного;
B) имеет добавочное обстоятельственное значение; Г) стоит после имени собственного и уточняет его;
Д) употребляется с союзом как и имеет значение причины.
1) Он, Андрей Гаврилыч, жизнь повидал. Всю войну прошёл, много чего насмотрелся.
(В. Рыбин) 
2) Кедр, владыка лесов, под наростами льда на бриллиантовый замок похож. (Н. Заболоцкий) 
3) Страж рыбаков и друг их неизменный, маяк горит бессменно на посту. (Р. Рождественский) 
4)  Филипп Филиппович, полный блондин с приятным круглым лицом, с необыкновенно живыми глазами, на дне которых покоилась не видная никому грусть, затаённая, по-видимому, вечная, неизлечимая, сидел за барьером в углу, чрезвычайно уютном. (М.Булгаков) 
5) Тебя ж, как первую любовь, России сердце не забудет. (Ф. Тютчев) 
6)  То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник, он всеобъемлющей душой на троне вечный был работник. (А. Пушкин) 
7)  Антон, как старый, опытный рыболов, предложил ей свои услуги. (И. Тургенев)
8) Орёл, острокрылая гордая птица, садится на чёрный валун. (М.Дудин) 
9) Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника? (И. Тургенев) 
10) Современник Чехова, Гиляровский по характеру своему был, конечно, человеком не тогдашнего чеховского времени. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1а 2б 3в 4г 5д 6а 7д 8б 9г 10в
Вопрос: Расставьте недостающие знаки препинания и объясните их постановку в предложениях с обособленными приложениями. Подчеркните приложения, обозначьте слова, к которым они относятся.
1) Я был горд идти на розыски Борьки моего любимца почти друга. (П. Проскурин) 2) Мне человеку в костюме босяка трудно было вызвать его франта на разговор. (М. Горький) 3) Пастух дряхлый старик с одним глазом и покривившимся ртом идёт понуря голову и глядит себе под ноги. (А. Чехов) 4) Ниночка семнадцатилетняя девушка бледненькая и худенькая стояла у своего места и смущённо перебирала по столу пальцами устремив на брата большие испуганные глаза. (Л. Андреев) 5) Муромский как образованный европеец подъехал к своему противнику и учтиво его приветствовал. (А. Пушкин) 6) Верный сын и спутник России Чехов идёт и нынче в ногу с нею. (Л. Леонов) 7) Костя мальчик лет десяти возбуждал моё любопытство своим задумчивым и печальным взором. (И. Тургенев) 8) Сыны любимые победы сквозь огнь окопов рвутся шведы. (А. Пушкин) 9) В таинственном храме весенних теней мечтатель он встретился с грёзой своей. (В. Брюсов) 10) Гриша маленький, семилетний карапузик стоял около кухонной двери подслушивал и заглядывал в замочную скважину. (А. Чехов) 11) Теперь положим к вам как к умному человеку приходят люди и спрашивают вашего мнения. (А. Чехов) 12) Беляков мальчик лет девятнадцати тоненький, с круглым детским личиком сразу начал читать стихи звучным, налитым баритоном удивительным при его мизерной наружности. (Ю. Нагибин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выделите важнейшие положения.
Собор Василия Блаженного:
 (*ответ*) символ Москвы и России
 (*ответ*) построен в честь победы Московского княжества над Казанским ханством в 1552г.
 (*ответ*) собор Покрова Пресвятой Богородицы
 место сбора верующих поломников
Найдите лишнее.
В XVI веке Московия на севере-западе и западе воюет против:
 (*ответ*) Венгрии
 Речи Посполитой
 Ливонского ордена
 Швеции
Найдите лишнее.
В древние времена (до XIIIв.) на Боровицком холме размещалась(лся, лось):
 (*ответ*) почти вся Москва
 Китай-город
 Замоскворечье
 Белый город
Найдите лишнее.
В древности Москва лежала на перекрестке нескольких торговых путей, соединяющих ее с: 
 (*ответ*) Воронежом
 Тверью
 Новгородом
 Владимиром
 Смоленском
Найдите лишнее.
В Москве до XVII века чеканились следующие монеты:
 (*ответ*) гроши
 (*ответ*) гривны
 деньги
 копейки
Найдите лишнее.
Во второй половине 1 тысячелетия нашей эры на современные московские земли пришли:
 (*ответ*) половцы
 вятичи
 славяне кривичи
 древляне
Найдите лишнее.
Герем греко-персидской войны был
 (*ответ*) Геродот
 Мильтиад
 Фемистокл
 Леонид
Найдите лишнее.
Древние кремлевские соборы – главные святыни:
 (*ответ*) Земляного города
 княжества
 царства
 империи
Найдите лишнее.
Загородной резиденцией русских царей в Подмосковье было
 (*ответ*) Люблино
 Коломенское
 Измайлово
 Нескучное
Найдите лишнее.
Историки утверждают, что для заселения люди 
 (*ответ*) старались выбирать мысы и стрелки между крутыми берегами рек
 (*ответ*) с незащищенной стороны сооружали рвы и насыпные валы
 (*ответ*) само поселение окружали частоколом 
 внутри поселения возводили деревянные крепости
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выполните тестовые задания и ответьте на вопросы.
• Сколько приложений в предложении?
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.
(А. Пушкин)
□ 1)1 П2)2 П3)3 П4)4
• В каком предложении нет обособленных приложений?
П 1) Он жалел меня, мальчишку, хотя ценности я не представлял никакой. (Г. Бакланов)
□ 2) Художник-варвар кистью сонной картину гения чернит. (А. Пушкин)
□ 3) В мае по реке зацветают ветлы, этакие золотистые облака среди неприглядной ещё природы. (Б. Солоухин)
□ 4) Сколько раз мы, охотники, выждав тёмное утро, на зябкой заре с трепетом слушали это пение, стараясь по-своему понять, о чём поют петухи. (М. Пришвин)
• В каком предложении есть обособленные приложения?
D 1) Это май-баловник, это май-чародей веет свежим своим опахалом. (К. Фофанов) П 2) Англичанин-хитрец, чтоб работе помочь, изобрёл за машиной машину. (А. Оль-хин)
П 3) Братья-писатели! В нашей судьбе что-то лежит роковое. (Н. Некрасов)
D 4) Где ж ты, иволга, леса отшельница? Что ты смолкла, мой друг? (Н. Заболоцкий)
• Укажите, в каком предложении оборот с союзом как является приложением со значением причины.
D 1) Редко брызжет восток бирюзою, парников изразцы, словно в заморозки, застывают, и ясен, как мрамор, воздух рощ и, как зов, беспризорен. (Б. Пастернак)
D 2) Мы все стояли как оцепенелые. (И. Тургенев)
П 3) Позднее других приехал генерал Аносов в сопровождении... гвардейского гусарского поручика Бахтинского, который славился в Петербурге как лучший танцор и несравненный распорядитель балов. (А. Куприн)
D 4) Политотдел Восьмой армии направил меня для работы в ваш округ, как некогда жившего здесь, так сказать, знакомого с условиями. (М. Шолохов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 3 2 4 4
Вопрос: Определите, чем выражено обособленное обстоятельство в предложении:
A) одиночным деепричастием; Б) деепричастным оборотом;
B) существительным в косвенном падеже с предлогом; Г) наречием.
1) Потускнел, догорая, закат. (Б. Соловьёв) 
2) Волк ночью, думая залезть в овчарню, попал на псарню. (И. Крылов) 
3) Чувство жалости ко всему страдающему доходило во мне, в первое время моего выздоровления, до болезненного излишества. (С. Аксаков) 
4) Но за сосною всё ещё светилась пригоршня звёзд, вяло, удалённо... (Б. Астафьев)
5) Просто я шататься буду, несмотря на поздний час. (Д. Самойлов) 
6) Между берегом и льдом замелькали, сверкая на солнце, комья снега и куски льда... (В. Короленко) 
7) В глубине заросших дорог лежал, белея, туман. (К. Паустовский) 
8) По краю сечи, лениво, в развалку, плетётся высокий, узкоплечий мужчина лет сорока. (А. Чехов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1а 2б 3в 4г 5в 6б 7а 8г
Вопрос: Выполните тестовые задания и ответьте на вопросы.
• В каком примере одиночное деепричастие употребляется как наречие образа действия?
D 1) Тропиночка круто взбиралась, дрожа. Мне надо кому-то здесь руку пожать. (А. Ахматова)
П 2) Тема, наклонившись, стал вглядываться, (Н. Гарин-Михайловский)
П 3) Ходит Спесь, надуваючись, с боку на бок переваливаясь. (А. К, Толстой)
П 4) Он молча и без какой-то мысли посмотрел на неё. (Ф. Достоевский)
• В каком примере нет обособленных обстоятельств?
П 1) Рождённый пустыней, колеблется звук, колеблется синий на нитке паук. Колеблется воздух, прозрачен и чист, в сияющих звёздах колеблется лист. (Н. Заболоцкий)
П 2) В центре толпы, растопырив передние ноги и дрожа всем телом, сидит на земле сам виновник скандала — белый борзой щенок с острой мордой и жёлтым пятном на спине. (А. Чехов)
П 3) Рыжий кот давно уже беспокойно тёрся у его ног, подняв хвост палочкой вверх и изредка коротко мяукая. (В. Гаршин)
П 4) Так, посещая друг друга, зверь и человек необычайно сближались. (М. Пришвин)
• В каком предложении нет обособленных обстоятельств? (Знаки препинания не расставлены.)
П 1) Тёмные ели клонясь от жары мальчику дали приют. (М. Цветаева)
П 2) Относиться спустя рукава к тому что на меня возлагалось я тогда ещё не умел. (В. Распутин)
П 3) Надевая на ходу рваные тулупы бранясь хриплыми спросонок голосами и пожимаясь от холода показались на берегу перевозчики. (А. Чехов)
П 4) Подушки всегда покоившиеся на оттоманках скинули свои белые рубашечки и надев ситцевые капоты песочного цвета с лиловым горошком лежали как толстые барыни. (Н. Лесков)
• Какое предложение осложнено только обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами?
П 1) Там дятлы, качаясь на дубе сыром, с утра вырубают своим топором угрюмые ноты из книги дубрав, короткие головы в плечи вобрав. (Н. Заболоцкий)
П 2) Движется нахмуренная туча, обложив полнеба вдалеке, движется, огромна и тягуча, с фонарём в приподнятой руке. (Н. Заболоцкий)
П 3) И грусть, и радость жили в людях рядом, нераздельно почти, заменяя одна другую с неуловимой, непонятной быстротой. (М. Горький)
□ 4) Покинул город я мятежный, как беспокойную мечту, и мчится поезд ночью снежной, роняя искры на лету. (К. Фофанов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 4 1 2 4 4 2 3
Вопрос: Расставьте недостающие знаки препинания, графически объясните их постановку.
1) Что-то как будто сорвавшись с самой верхушки дерева шелестит листвой и падает на землю. (А. Чехов) 2) Лишь труба стойко торчала из снега соря по ветру искрами клубя низкий живой дымок. (Б. Астафьев) 3) Александр слегка вздрогнул, и от ветерка и от воспоминания, потом зевнул и закутавшись в плащ погрузился в мечты. (И. Гончаров) 4) (Не)спеша (не)толкаясь пили лошади студёную воду. (Ч. Айтматов) 5) Проводив гостей Анна не садясь стала ходить взад и вперёд по комнате. (Л. Толстой) 6) Офицер ехал рысью но увидев Володю приостановил лошадь около него. (Л. Толстой) 7) Как всегда став на середину залы и выбрав выгоднейшее место для резонанса Наташа начала петь любимую пьесу своей матери. (Л. Толстой) 8) Но струя бежит и плещет и на солнце нежась блещет и смеётся над тобой. (Ф. Тютчев) 9) Илья закрылся с головой дядиным полушубком и лежал затаив дыхание. (М. Горький) 10) В глубине заросших дорог лежал белея туман. (К. Паустовский) 11) Солнце греет до седьмого пота и бушует одурев (Б. Пастернак) 12) Она плакала (не)скрываясь (не)сдерживаясь. (К. Паустовский)
13) Вопреки ожиданию ночь была тёплая (не)смотря на безоблачное небо. (В. Арсеньев)
14) Впрочем ввиду недостатка времени не будем отклоняться от предмета лекции. (А. Чехов) 15) Судя по финской кепке можно было сказать что человеку этому не чужды веянья моды а следовательно и модные веянья. (Ф. Искандер)
2. Сделайте полный синтаксический разбор предложения 3.
3. Выпишите три словосочетания с различными типами связи — согласованием, управлением, примыканием.
4. В предложении 15 найдите два словосочетания, которые являются синтаксическими синонимами. Обоснуйте своё мнение.
5. Объясните написание слов со скобками в предложениях 4, 12, 13.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Делая доклад о богатстве лексического состава языка,
П 1) моё выступление оказалось очень продолжительным.
П 2) я остановлюсь, прежде всего, на характеристике его синонимических ресурсов.
П 3) слушатели заинтересовались русской фразеологией.
□ 4) меня похвалил учитель.
Признавая свои слабости,
П 1) человек делается сильнее.
П 2) друзьями я не был понят.
П 3) становится лучше на душе.
П 4) окружающие посмеялись надо мной.
Размышляя о выборе профессии,
П 1) это сложный и ответственный шаг в жизни человека.
П 2) многим хочется при этом помощи родителей или советов друзей.
П 3) моё решение было одобрено школьным психологом.
П 4) мой товарищ стал изучать сильные и слабые стороны своего характера.
Перечитывая заново литературную классику,
□ 1) многое открываешь для себя и избавляешься от штампов и стереотипов. П 2) на новые произведения остаётся меньше времени.
П 3) по-другому видятся поступки известных героев.
П 4) мне стало намного интереснее, чем при первом знакомстве с персонажами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 1)2 2)1 3)4 4)1
Вопрос: Из учебников по разным школьным предметам выпишите предложения с деепричастными оборотами и подберите к ним синтаксические синонимы — сложноподчинённые предложения. Определите, в чём состоят стилистические различия между ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя теоретический материал вашего учебника и сведения, полученные вами при выполнении упражнения 177, составьте план сообщения на тему «Уточняющие члены предложения». Каждый пункт плана иллюстрируйте собственными примерами. Примеры запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попросите кого-либо из ваших родственников или знакомых прочитать вам вслух следующий текст дважды. После первого прочтения определите его основную мысль, тип и стиль речи, составьте план текста.
Прослушав текст второй раз, не заглядывая в тетрадь, на отдельном листе бумаги изложите содержание текста. Постарайтесь включить в своё изложение предложения с обособленными конструкциями — определениями и приложениями, обстоятельствами, уточняющими членами.
Наше знакомство с миром книг обычно начинается в раннем детстве. Почему же каждому человеку в жизни так важно овладеть искусством чтения? Потому что книга — это самый глубокий источник познания мира и самое сильное средство воздействия на духовное развитие личности.
Действительно, весь огромный опыт человечества, вся многовековая мудрость цивилизаций собраны на страницах разнообразных книг. Приобщиться к этому богатству можно только читая. И если роль книги как «хранителя знаний» совершенно бесспорна, то о её влиянии на формирование человека, его этических и эстетических идеалов стоит сказать особо. Ведь очень важно, чтобы эти идеалы были наполнены высоким благородством и нравственной чистотой, чтобы в них господствовала мысль о человеке как о высшей ценности на Земле. Художественное произведение, книга и является тем инструментом, который помогает пробудить сочувствие, сопереживание, учит нас понимать и принимать другого человека.
Конечно же, говорить о чтении как об облагораживающей духовной силе можно лишь на примерах великой литературы, способной увлекать ум и сердце, рождающей в читателе презрение ко всему низкому и подлому и уважение к честному и высокому. Поэтому, задумываясь над тем, как мы сегодня живём и как будем жить завтра, стоит посмотреть, что и как мы читаем. Нельзя забывать слова Иосифа Бродского, который назвал «нечтение» тяжким преступлением против самих себя и при этом подчеркнул: «За преступление это человек расплачивается всей жизнью, если же преступление это совершает нация — она платит за это своей историей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедините части предложений, запишите их, расставив недостающие знаки препинания и раскрывая скобки.
1)    (О,    о)бращаясь    к    просветителям,         А) (Ч, ч)то скажут о тебе другие, коли ты Н. А. Некрасов призывал                                    сам о себе ничего сказать не можешь
2)  Михаил Васильевич Ломоносов проро-         Б) (П, п)рощай, свободная стихия чески заявлял
3) (В, в)опрошал Козьма Прутков                       В) (С, с)ейте разумное, доброе, вечное,
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное Русский народ...
4) (В, в)осклицал Пушкин, отправляясь из         Г)   ...(Р,   российское   могущество   при-Одессы в ссылку                                                  растать будет Сибирью и Северным океаном
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите лишнее.
Каменный Кремль, построенный в XIV веке выдерживал осаду:
 (*ответ*) войск Речи Посполитой
 литовского князя Ольгерда
 татарского князя Тохтамыша 
 татарских ханов Едыгея и Улу-Мухаммеда
Найдите лишнее.
На кладбище Новодевичьего монастыря похоронены:
 (*ответ*) Н.В.Гоголь
 (*ответ*) А.П.Чехов
 (*ответ*) М.А.Булгаков
 А.С.Пушкин
Найдите лишнее.
Название Соборной площади Кремля определили собор
 (*ответ*) Василия Блаженного
 Успенский 
 Благовещенский
 Архангельский 
Найдите лишнее.
При князе Дмитрии Донском территория Кремля:
 (*ответ*) значительно расширилась
 (*ответ*) составляла территорию Москвы
 (*ответ*) была обнесена белокаменными стенами
 была торгово-увеселительным посадом
Найдите лишнее.
Причинами возвышения Москвы и усиления московских князей были:
 (*ответ*) природная красота местности вокруг города
 выгодное географическое положение города
 таланты и ловкость первых московских князей
 покровительство правителей Золотой орды
Найдите лишнее.
Размещение слобод в Москве определялось:
 (*ответ*) национальностью проживающих в ней людей
 (*ответ*) принадлежностью к государевой службе
 (*ответ*) ремеслом
 ландшафтом местности
Найдите лишнее.
Славяне, жившие на просторах среднерусской равнины, делились на:
 (*ответ*) общины
 племена
 роды
 семьи
Найдите лишнее.
Служивое сословие Московской Руси состояло из:
 (*ответ*) ремесленников
 дворян московских
 дворян городовых
 гарнизонных людей: служилых казаков, стрельцов, пушкарей
Найдите лишнее.
Церковь Вознесения в Коломенском была поставлена в1532г. Она знаменита тем, что является:
 (*ответ*) ознаменованием венчания Ивана Грозного на царство
 ранним образцом каменного строительства
 первой шатровой каменной церковью на Руси
 одной из наиболее почитаемых храмов на Руси
Отметьте главное.
В XV-XVIвв. развитие Москвы шло в направлении:
 (*ответ*) роста ее политического и религиозного значения
 (*ответ*) превращения в крупнейший экономический центр страны
 (*ответ*) расцвета русской архитектуры и иконописи
 совершенствования ее оборонительных сооружений
Отметьте главное.
Суть возникшей в начале XVI века теории: «Москва – третий Рим» заключается в(во)
 (*ответ*) том, что Москва является преемницей истинной веры от Рима и Константинополя
 (*ответ*) всемирном значении Москвы как политического и духовного центра
 подчинении Московскому Патриархату всех христианских церквей
 первенстве духовной власти над светской
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Постройте предложения, соответствующие заданным схемам.
1)А: «П! 
2) «П», — а 
3)А: «П?» 
4) «П? — а 
5) «П, — а, — п» 
6)«П! — а. — П?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните прямую речь словами автора. Запишите предложения, расставив необходимые знаки препинания.
Что же ты наделал, Иван-царевич 
Ay, Снегурочка
Тайна золотого ключика известна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните слова автора прямой речью, запишите получившиеся предложения.
неожиданно предложил мне незнакомец
 рапортовал сержант звонким от волнения голосом
Смущённо улыбаясь от нахлынувшей радости, девушка спросила 
В той записке было всего несколько слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расставьте недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений.
1) Теперь я поведу тебя посмотреть   продолжал он, обращаясь к Чичикову   границу, где оканчивается моя земля  (Н. Гоголь) 
2) Иван Андреич  позвал кто-то из соседней комнаты  Вы дома (А. Чехов) 
3)  Вот опять дома     подумал я глядя в сумерки     Какой неясный и тёплый вечер (И.Бунин) 
4) Ты что тут делаешь   спросил он, в тёмном углу разглядев Лужина   Ай-ай, как нехорошо подслушивать (В. Набоков) 
5) Вот наша жизнь   промолвила ты мне   не светлый дым, блестящий при луне, а эта тень, бегущая от дыма...   (Ф. Тютчев) 
Возьмите на заметку: Если слова автора включают два глагола со значением речи, то после них ставится двоеточие: «П, — а: — П».
— Не пора ли вам ложиться, дорогой Алексей Иванович, — отчётливо сказал Панин.
— Нет, — с трудом выговорил Алфёров и, подумав, словно решал трудную задачу, повторил: — Нет... (В. Набоков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Дитём я ещё был, услышал по радио песню и по врождённой привычке с утра до вечера мозолил её. (2)Мне очень нравились красивые, непонятные слова Средь шумного бала, случайно, в тревоге мирской суеты (З)Далее я слов не запомнил и о мелодии не заботился.
(4)Иду я, значит, из школы по снежным убродам и всё под нос себе повторяю Средь шумного бала, случайно
(б)Женщина мне у въезда в посёлок встретилась и долго шла впереди меня, замедлив шаги, потом обернулась и строго сказала:   Мальчик, ты неправильно поёшь
(6)Как это неправильно хотел я возразить, но, застигнутый врасплох, ничего не сказал, проскользнул мимо женщины, и более песня с красивыми и непонятными словами во мне не возникала.
(7)И вот ныне, уже на старости лет, мне хочется сказать той женщине, и всем, кто обрывает поющего ребёнка Дети, коли им хочется петь, всегда поют правильно. (8)Это вы, взрослые люди, разучились их правильно слышать.
(В. Астафьев)
2. Как называются выделенные в тексте слова? Подберите к ним литературные синонимы.
3. Выпишите предложения с прямой речью, расставьте необходимые знаки препинания, составьте схемы.
4. Определите, чем осложнены следующие предложения:
5. Выпишите грамматические основы предложений (частей сложных предложений), в которых есть
6. Укажите номера предложений, составными частями которых являются
7. Выпишите все причастия и деепричастия, определите их морфологические признаки.
8. Каково значение времени глаголов из предложения 4? Какова роль этих глаголов в тексте?
9. Найдите в тексте фразеологизм.
10. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с позицией автора? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте диалоги выразительно. Один (на выбор) запишите, расставив необходимые пунктуационные знаки.
1) Скажи, мальчик, у вас в семье кто самый старший Пра-пра-пра-прабабушка Так не бывает Бы-бы-бы-бывает
2)  Корреспондент берёт интервью у болельщиков Какая ваша любимая команда «Спартак» А ваша «Динамо» Подходит к генералу Какая ваша любимая команда Моя любимая команда «Смирно!»
3) Возвращаясь с рыбалки домой, юноша зашёл на рынок и попросил торговца рыбой Бросьте мне оттуда, где вы стоите, штук пять самых крупных карпов Бросить Зачем удивился торговец Чтобы я мог сказать друзьям, что я их поймал. Пусть я плохой рыбак, но я не лжец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в учебниках, энциклопедиях, справочниках высказывания о великих путешественниках, исторических деятелях, выдающихся музыкантах, художниках, поэтах и писателях. Процитируйте три из них разными способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спрос задан функцией Qd=50-10*p предложение функции Qs=15*p Найти равновесную цену p и равновесный объём
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Определите, каким способом передаётся чужая речь в предложениях (взятых из басни И. А. Крылова):
A) как прямая речь;
Б) как косвенная речь;
B) конструкцией с вводным словом, указывающим на источник сообщения; Г) дополнением с предлогом о, обозначающим тему сообщения.
1) Синица на море пустилась: она хвалилась, что хочет море сжечь 
2) Расславилась тотчас о том по свету речь 
3) И даже, говорят, на слух молвы крылатой, Охотники таскаться по пирам
Из первых с ложками явились к берегам,
Что б похлебать ухи такой богатой 
4) Лишь изредка иной шепнёт:
« Вот закипит, вот тотчас загорится!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1б 2г 3в 4а
Вопрос: Выполните тестовые задания и ответьте на вопросы. • Определите, какой схеме соответствует предложение.
Осёл увидел Соловья
И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!
Ты, сказывают, петь великий мастерище.
Хотел бы очень я
Сам посудить, твоё услышав пенье,
Велико ль подлинно твоё уменье? »
(И. Крылов)
□ 1)А:«П». П2)А:«П!» ПЗ)А: «П?» П4)А:«П...»
• Какой схеме соответствует предложение?
«Кумушка, мне странно это? Да работала ль ты в лето?» — говорит ей Муравей. (И. Крылов)
□ l)«Ib, — a.        D2)«nU-a.        ПЗ)«П?»—а.        П4)«П...»—а.
• Какой схеме соответствует предложение:?
«Послушай-ка, сосед, — тут ловчий перервал в ответ, — ты сер, а я, приятель, сед, и волчью вашу я давно натуру знаю...» (И. Крылов)
П 1) «П, — а, — п...»
□ 2) «П, — а. — П».
□ 3)«П? — а. — П».
□ 4)«П! — а. — П».
□ 5) «П... — а. — П».
• В каком предложении есть пунктуационная ошибка?
П 1) В предисловии к «Школьному словарю иностранных слов» его автор Л. П. Кры-син пишет: «В большинстве своём иноязычные слова обогащают язык, делают его словарь более гибким ».
П 2) «На разных этапах своего развития русский язык заимствовал слова из других языков, — отмечает он. — Многие из этих слов давно укоренились в нашем словаре, в речевом обиходе, и мы сейчас не подозреваем, что, например, слова арбуз, сахар, котлета, вата, лампа, карандаш и многие другие — "иностранцы"».
П 3) Известный филолог считает, что заимствование иноязычных слов в наши дни иногда происходит в ущерб русскому языку.
П 4) Однако он полагает: «...В целом влияние одних языков на другие — процесс естественный, нормальный, поскольку народы, говорящие на этих языках, не живут изолированно друг от друга, а, напротив, более или менее тесно взаимодействуют».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 3 3 1 2
Вопрос: Прочитайте текст. Составьте его план. Приведите примеры проявления различных функций языка.
У языка два назначения (две функции) — служить общению людей и быть средством выражения мысли.
Язык как средство общения — это мышление «на людях», для всех. Язык как средство мышления — это общение с самим собой, внутренний диалог, спор с собой или согласие. Эти назначения языка связаны неразрывно
Функции языка многочисленны, но в основе их лежат два его основных назначения: быть средством общения и средством мысли. (По М. В. Панову.)
Русский язык является одним из распространённых на земном шаре. Вместе с украинским и белорусским языками он входит в группу восточнославянских языков. Общие черты их словарного состава обусловлены одинаковыми функциями языка, общностью происхождения и истории, например:
существительные — русский белок, украинский б1лок, белорусский бялок;
прилагательные — русский белый, украинский б1лий, белорусский белы;
глаголы — русский белеть, украинский б1л1ти, белорусский белецъ.
Русский язык — родной язык русского народа. Он является государственным языком на территории Российской Федерации, т. е. это не только язык, обслуживающий потребности людей в быту и на работе, но и официальный язык государства, язык науки, производства и, конечно, культуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Rремлевская башня, которая имела тайник - колодец и тайный ход к Москве-реке для снабжения Кремля водой, – это
 (*ответ*) Тайницкая 
 Спасская
 Водовзводная
 Боровицкая
Битва с войском Мамая произошла на поле
 (*ответ*) Куликовом 
 Бородинском 
 Поклонной 
 Марсовом 
Бульварное кольцо образовалось:
 (*ответ*) на месте стены Белого города, составлявшей почти полное кольцо
 по бывшей кольцевой дороге вокруг города
 по земляному валу вокруг Китай-города
 естественным образом 
В 1300г. Даниил разбил рязанского князя и присоединил к Москве:
 (*ответ*) Коломну
 Рязань
 Серпухов
 Тулу
В 1608г. во время польско-литовского нашествия Троицко-Сергиев монастырь:
 (*ответ*) выдержал 16-ти месячную осаду
 (*ответ*) отбил 5 штурмов
 (*ответ*) взорвал выкопанный осаждавшими подкоп
 устроил первый салют в честь победы над поляками
В 1701г. в Москве насчитывалось _ жителей:
 (*ответ*) около 200 тыс.
 около 150 тыс.
 более 100 тыс.
 более 250 тыс.
В XI-XII веках земли современного Подмосковья входили в княжество:
 (*ответ*) Смоленское 
 Тверское 
 Киевское
 Новгородское
В XIV-XVII веках в Москве наибольшее количество инородцев было татарское. Татарские слободы размещались, в основном, в:
 (*ответ*) Замоскворечье
 Китай-городе
 около Симоновского монастыря
 на территории Белого города
В XVв. развитие территории Кремля завершается и сохраняется неизменной до наших дней. Ее площадь составляет:
 (*ответ*) 28га
 25га
 30га
 33га
В XVI-XVII веках пленных немцев и литовцев селили в Москве отдельно от русских по причине:
 (*ответ*) того, что пленным разрешалась пить вино в любой день, а русским только по праздникам
 возможных погромов инородцев
 принадлежности к католической вере
 разного уклада жизни
В вв. Москва сыграла важнейшую роль в:
 (*ответ*) объединении Руси
 экономической жизни Руси
 укреплении православия
 развитии русской культуры
В древние времена главным делом подмосковных городов была (было):
 (*ответ*) оборона столицы княжества
 снабжение Москвы продовольствием
 обеспечение торговых коммуникаций, идущих к Москве
 поставка в столицу товаров различных ремесел и промыслов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На основе прочитанного запишите определение понятия «государственный язык». Назовите другие функции русского языка в современном мире
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какой общей мыслью объединены эти высказывания? Спишите понравившийся вам текст.
I. Перед вами громада — русский язык! Наслажденье глубокое зовёт вас, наслажденье погрузиться во всю неизмеримость его и изловить чудные законы его. (Н. В. Гоголь.)
II. Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. (А. Н. Толстой.)
III. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной лёгкости, с которой всё выражается на нём — отвлечённые мысли, внутренние лирические чувствования, «жизни мышья беготня», крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть. (А. И. Герцен.)
IV. Я люблю свой родной язык:
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Перечертите её в тетрадь. Впишите в пустые графы названия разделов науки о языке, соответствующие названиям языковых единиц, помещённых справа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделайте указанные виды разбора (условные обозначения см. на с. 2).
Роняет лес багряный свой убор, сребрит мороз увянувшее поле.4 (А. С. Пушкин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. О Какие сочетания звуков образуют рифмы в этих стихах? Расскажите о звуковом и буквенном составе выделенных слов.
Образец. Осень — 2 слога, первый слог — ударный. Гласные звуки: [о] — ударный, обозначен буквой о; второй гласный [и] — безударный, обозначен буквой е. Согласные звуки: [с’] — глухой, мягкий, обозначен буквой с; [н’] — звонкий, мягкий, обозначен буквами н и ъ. В слове 5 букв, 4 звука. Звуков меньше, чем букв, потому что одна буква (ъ) не обозначает звука.
I. Поздняя осень. Грачи улетели.
Лес обнажился, поля опустели.
Только не сжата полоска одна.
Грустную думу наводит она.
(Н. А. Некрасов.)
II. Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.
(С. Есенин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Начертите схему в тетради. Впишите нужные звуки. Подчеркните непарные по глухости-звонкости и твёрдости-мягкости
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и скажите, какими звуками различаются слова в каждой паре. Выпишите те из них, в которых звуков больше, чем букв. Что обозначают в этих словах буквы ъ и я, ю, е, ё?
Уголь — угол, зорьки — зорки, рад — рот, рад — ряд, ров — рёв, брат — брод, ряд — яд, клюв — ключ, Шура — Юра, жест — ест, ночуют — кочуют, куёт — поёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите слова с ъ и ъ. Объясните, в каких словах надо писать разделительный ъ, в каких — ъ. Запишите в два столбика: 1) слова с ъ после приставки, 2) слова с ъ.
Железнодорожный раз..езд, ворон..е гнездо, об..ём шара, в..ётся над крышей, б..ются о скалы, необ..ятный простор, верные друз..я, ш..ют костюм, п..ёт воду, п..стрый шарф, послать кур..ера, от..единить провод, пред..явить документы, под..ехать к берегу, ч..и-то следы, солов..иные трели, в..ющиеся растения, раз..чивать песни, обязательное условие, пред. .юбилейная подготовка, сэкономить средства, под..ём в гору
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. На каком орфографическом правиле основано написание слов с пропущенными буквами? Спишите. О В прямом или переносном значении употреблены выделенные слова? Укажите их лексическое значение.
Скинуло кафтан з..лёный лето,
Отсв..стели жаворонки всласть.
Ос..нь, в шубу жёлтую1 одета,
По лесам с м..тёлкою прошлась.
Чтоб вошла1 рачительной хозяйкой В снежные лесные т..рема Щеголиха в белой разлетайке —
Русская румяная зима!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. В каждой паре определите: 1) какие звуки обозначены выделенными буквами, 2) в каких словах не совпадает количество букв и звуков. Выпишите эти слова. Как проверить, правильно ли написаны выделенные буквы? О Запишите по одному словосочетанию с каждым из слов, данных в рамке.
1) Редкое явление — меткое слово, броский цвет — дерзкий ответ, зигзаг молнии — пригородный вокзал.
2) Чудесный пейзаж — честный поступок, властный взгляд — опасный поворот, густые ресницы, ровесники сына — наши сверстники.
3) Платить за квартиру — сплотить ряды, посветить фонарём — посвятить в свои планы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В конце XVII века Москва была ареной событий начала царствования Петра 1:
 (*ответ*) восстания под предводительством Степана Разина
 (*ответ*) опричнины
 стрелецких бунтов
 отрешения от власти царевны Софьи
В Кремле всего башен:
 (*ответ*) 20
 15 
 17 
 22
В Москве в _ был избран на престол первый русский царь из династии Романовых – Михаил Федорович
 (*ответ*) 1613г.
 1611г.
 1612г.
 1614г.
В Москве до XVIII века было много личных «мылен». Топить их:
 (*ответ*) запрещалось летом
 запрещалось лишь в сухое и ветряное время
 позволялось с разрешения местных властей
 не запрещалось 
В Московской Руси система управления была следующая
 (*ответ*) во главе стояла Боярская Дума
 (*ответ*) под руководством Думы действовали приказы
 (*ответ*) между приказами были распределены все города
 (*ответ*) в каждом городе сидел воевода
 (*ответ*) воеводы управляли земскими старостами
 отличалась значительной сложностью
В Московском государстве царский титул для великого московского князя был введен:
 (*ответ*) с возобновлением в Москве вселенского православного царства, утраченного с падением Константинополя
 с завершением объединения удельных княжеств в единое Московское государство
 с подчинением Москве Великого Новгорода
 решением Земского собора
В начале XIII века во Владимиро-Суздальской Руси Москва привлекает внимание многих своим:
 (*ответ*) выгодным расположением на пересечении торговых путей
 (*ответ*) защищенностью от врагов
 (*ответ*) политикой Московских князей, направленной на расширение земель княжества
 богатством природы
В начале XVII века Москва была ареной:
 (*ответ*) основных событий Смуты
 (*ответ*) победы второго народного ополчения под руководством князя Д. Пожарского и К. Минина
 (*ответ*) восстановления единой независимой России
 праздничных народных гуляний на масленицу
В состав Китай-города входила и площадь, известная всем под современным названием:
 (*ответ*) «Красная»
 «Манежная»
 «Триумфальная»
 «Трех вокзалов»
В старину за малолетних московских князей правили:
 (*ответ*) бояре с митрополитом
 бояре
 опекуны
 митрополиты
Внутренние раздоры и торжество над Москвою поляков московские люди объясняли:
 (*ответ*) как Божье наказание за свои грехи
 церковным расколом
 удалением и низложением патриарха Никона
 отсутствием царской власти
Во времена Дмитрия Донского в Москве насчитывалось _ жителей:
 (*ответ*) 30-40 тыс.
 20-30 тыс.
 40-50 тыс.
 50-60 тыс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 1. Планирование – это …
предвидение будущего
оперативное регулирование денежных потоков
вид управленческой деятельности, связанный с составлением планов (*ответ к тесту*) 
2. «Расчет движения денежных средств» составляется чтобы …
рассчитать ожидаемую прибыль
систематизировать переменные и постоянные издержки
определить остатки наличности по итогам каждого периода (*ответ к тесту*) 
3. Текущее планирование – это …
составление планов, сроком до одного года (*ответ к тесту*) 
составление планов, сроком до 3-х лет
любая деятельность, связанная с планированием
4. Смета – это документ оперативного планирования, в котором отражены …
ожидаемые поступления денежных средств
технологические особенности производства товаров (или оказания услуг)
данные об объемах продаж, переменных и постоянных издержках, величине ожидаемой прибыли (*ответ к тесту*) 
5. Валовая прибыль включает в себя …
сумму финансовых результатов от всех видов деятельности предприятия
сумму издержек постоянных и финансовый результат от основной хозяйственной деятельности (*ответ к тесту*) 
нераспределенную чистую прибыль, а также дивиденды и налог на прибыль
6. Маржинальный доход на 1 ед. продукции определяется как …
превышение фактической цены за 1 ед. продукции над плановой
разность между ценой и себестоимостью 1 ед. продукции (*ответ к тесту*) 
достигнутая экономия материальных и трудовых издержек на 1 ед. продукции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку