nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Координирующая функция плана отражает то, каким образом, какими средствами деятельность организуется
В) Координирующая функция плана отражает то, кто является субъектом и объектом деятельности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Определение конкретных направлений и видов деятельности - это направляющая функция плана
В) Отражение замысла, представление результатов через конкретные действия - это координирующая функция плана
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Определение конкретных направлений и видов деятельности - это прогнозирующая функция плана
В) Возможность через любой промежуток времени по плану восстановить содержание и объем выполненной работы - это репродуктивная функция плана
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Организация процесса обучения, при которой для проведения учебных занятий учащиеся одного и того же возраста группируются в небольшие коллективы (классы), сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени, - это внеклассная работа
В) Деятельность, направленная на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления, главной целью которой является образовательный результат, - это учебно-исследовательская деятельность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) План на длительный период времени (год и более) - это долгосрочный план
В) Документ, в котором планируется конкретные ближайшие действия, - это оперативный план
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) План средней перспективы, когда планируется определенный этап деятельности - это периодический план
В) Документ, в котором планируется конкретные ближайшие действия, - это периодический план
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Плановое развитие, заключённое обычно в форму программы, - это управляемость
В) Координирующая функция плана отражает взаимодействие субъектов деятельности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Подготовительный этап планирования – это этап, который включает в себя определение предмета и отрезка времени, структурирование предмета
В) Аналитический этап планирования – это этап, который включает в себя анализ результатов и имеющегося опыта, диагностику, обобщение результатов анализа
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) План предусматривает создание условий для выбора учащимися различных видов, форм деятельности, своей позиции в планируемой работе.
В) План предусматривает включение детей в активную деятельность.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) План работы предусматривает отражение основных событий страны в жизни коллектива.
В) План ориентирован на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений школьников и родителей при планировании, изучение их ценностных ориентаций.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Связь между различными этапами или ступенями развития, сущность, которая состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных сторон его организации при изменении целого как системы, - это
 (*ответ*) преемственность
 целенаправленность плана
 управляемость
 систематичность
Аналитический этап планирования состоит из: 1) целеполагания, 2) прогноза результата, 3) анализа результатов и имеющегося опыта, 4) диагностики, 5) обобщения результатов анализа
 (*ответ*) Только 3, 4 и 5
 1, 2, 3, 4, 5
 Только 1 и 2
 Только 2, 3 и 4
Аттестационные испытания для определения уровня знаний обучающегося по отдельным дисциплинам, циклам дисциплин - это
 (*ответ*) текущая аттестация
 аттестация
 итоговая государственная аттестация
 аттестация образовательного учреждения
Возможность через любой промежуток времени по плану восстановить содержание и объем выполненной работы - это
 (*ответ*) репродуктивная функция плана
 направляющая функция плана
 прогнозирующая функция плана
 координирующая функция плана
Деятельность, направленная на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления, главной целью которой является образовательный результат, - это
 (*ответ*) учебно-исследовательская деятельность
 кла́ссно-уро́чная система обучения
 внеклассная работа
 внеучебная деятельность
Динамическое состояние вербальной или документальной (зафиксированной) информации - это
 (*ответ*) поток информационный
 модель
 педагогическая технология
 обработка информации
Документ, в котором планируется деятельность во всех ее направлениях и видах, - это _ план
 (*ответ*) комплексный 
 тематический 
 предметный 
 долгосрочный 
Документ, в котором планируется одно конкретное дело – это _ план
 (*ответ*) предметный
 комплексный 
 тематический
 долгосрочный 
Документ, в котором планируется одно направление или вид деятельности, – это _ план
 (*ответ*) тематический 
 комплексный 
 предметный 
 долгосрочный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Документ, в котором планируются конкретные ближайшие действия, - это _ план
 (*ответ*) оперативный 
 периодический
 предметный 
 долгосрочный
Зависимости между составными частями конкретной науки - это
 (*ответ*) внутрипредметные связи
 межпредметные связи
 знание
 дидактика
Задача, выдвигаемая педагогам и связанная с развитием личности и коллектива, - это
 (*ответ*) воспитательная задача
 организационно-практическая задача
 педагогическая технология
 социализация
Задача, выдвигаемая педагогом в совместной деятельности с воспитанниками и связанная с достижением конкретных практических результатов, с изменениями в характере организации коллективной деятельности, - это
 (*ответ*) организационно-практическая задача
 воспитательная задача
 педагогическая технология
 социализация
Заключительный этап планирования состоит из: 1) выбора содержания и средств, 
2) прогноза результатов, 3) распределения событий во времени, 4) выбора структуры плана, 5) оформления плана
 (*ответ*) Только 4 и 5
 1, 2, 3, 4, 5
 Только 2, 3, 4
 Только 1, 2, 3
Испытания для определения уровня знаний обучающегося - это
 (*ответ*) аттестация
 текущая аттестация
 итоговая государственная аттестация
 аттестация образовательного учреждения
Качественная характеристика социальной среды, позволяющая социализированным субъектам устанавливать и достигать определенные цели во взаимодействии друг с другом, - это
 (*ответ*) управляемость
 целенаправленность плана
 преемственность
 систематичность
Конечный итог, следствие, завершающее собой какое-либо действие, - это
 (*ответ*) результат
 педагогический опыт
 актуальность педагогического опыта
 анализ педагогического опыта
Координирующая функция плана: 1) отражает то, каким образом, какими средствами деятельность организуется, 2) отражает то, кто является субъектом и объектом деятельности, 3) указывает порядок деятельности, 4) отражает взаимодействие субъектов деятельности
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1, 2, 3
 Только 2, 3, 4
 Только 3 и 4
Моделирующий этап планирования состоит из: 1) целеполагания, 2) коллективного планирования, 3) выбора содержания и средств, 4) прогноза результатов, 5) распределения событий во времени
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 Только 1, 2, 3, 4
 Только 2, 3, 4
 Только 1, 3, 5
Один из видов деятельности школьников, направленный на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время, - это
 (*ответ*) внеучебная деятельность
 кла́ссно-уро́чная система обучения
 внеклассная работа
 учебно-исследовательская деятельность
Один из критериев передового педагогического опыта, выражающийся в соответствии этого опыта современным тенденциям общественного развития, передовым идеям педагогической науки, - это
 (*ответ*) актуальность педагогического опыта
 результат
 педагогический опыт
 анализ педагогического опыта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определение конкретных направлений и видов деятельности – это _ функция плана
 (*ответ*) направляющая 
 прогнозирующая 
 репродуктивная 
 координирующая 
Организация процесса обучения, при которой для проведения учебных занятий учащиеся одного и того же возраста группируются в небольшие коллективы (классы), сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени, - это
 (*ответ*) кла́ссно-уро́чная система обучения
 внеклассная работа
 внеучебная деятельность
 учебно-исследовательская деятельность
Организованные и целенаправленные занятия с учащимися, проводимые школой для расширения и углубления знаний, умений, навыков развития индивидуальных способностей учащихся, а также как организация их разумного отдыха, - это
 (*ответ*) внеклассная работа
 кла́ссно-уро́чная система обучения
 внеучебная деятельность
 учебно-исследовательская деятельность
Осуществление какого-либо плана, идеи - это
 (*ответ*) реализация
 целесообразность
 потенциал
 обобщение
Отражение замысла, представление результатов через конкретные действия – это _ функция плана
 (*ответ*) прогнозирующая 
 направляющая 
 репродуктивная 
 координирующая 
Отражение комплексного подхода к воспитанию и обучению, что позволяет вычленить как элементы содержания образования, так и взаимосвязи между учебными предметами, - это
 (*ответ*) межпредметные связи
 внутрипредметные связи
 знание
 дидактика
Педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма человека, развитие физических качеств, способностей, формирование двигательных навыков и умений, - это _ воспитание
 (*ответ*) физическое 
 духовно-нравственное
 эстетическое 
 нравственное 
План выполняет следующие функции: 1) направляющую, 2) прогнозирующую, 3) координирующую, 4) контрольную, 5) репродуктивную (воспроизводящую)
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 только 1, 2, 3, 4
 только 1, 3, 4
 только 1
План на длительный период времени (год и более) - это
 (*ответ*) долгосрочный план
 комплексный план
 тематический план
 предметный план
План средней перспективы, когда планируется определенный этап деятельности, - это _ план
 (*ответ*) периодический 
 оперативный 
 предметный 
 долгосрочный 
Планируемое содержание и формы работы, предусматривающие реализацию конкретных целей и задач, - это
 (*ответ*) целенаправленность плана
 преемственность
 управляемость
 систематичность
Плановое развитие, заключённое обычно в форму программы, - это
 (*ответ*) планомерность
 управляемость
 систематичность
 преемственность
По основанию «в зависимости от субъекта планирования» планы бывают: 1) индивидуальный, 2) коллективный, 3) этапный
 (*ответ*) только 1 и 2
 1, 2, 3
 только 1 и 3
 только 2 и 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 17. Избыточное предложение товара на рынке является следствием того, что: 
а) цена на товар равна равновесной
б) цена на товар ниже равновесной
 в) цена на товар выше равновесной 
г) сократился объем производства данного товара
д) увеличился объем спроса на данный товар
** Правильный ответ: в) 
18. Избыточный спрос на товар ( дефицит) является следствием того, что: 
а) цена на товар равна равновесной
б) цена ниже равновесной
в) цена выше равновесной
г) сократился объем предложения
д) увеличился объем предложения
** Правильный ответ: б)
19. При прочих равных условиях рост спроса приведет:
а) к росту равновесной цены и увеличению предложения
б) к снижению равновесной цены и предложения
в) к снижению равновесной цены и росту предложения
г) к росту равновесной цены и снижению предложения
** Правильный ответ: а)
20. На эластичность предложения оказывают влияние:
а) наличие на рынке товаров-заменителей
б) фактор времени
в) доля расходов в бюджете потребителей на этот товар
г) уровень доходов потребителей
д) не влияет ни один фактор
** Правильный ответ: б).
21. Взаимозаменяемые товары:
а) одновременно производятся
б) имеют одинаковую цену
в) дополняют друг друга при потреблении
г) конкурируют на рынке друг с другом
д) стимулируют сбыт друг друга
** Правильный ответ: г)
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 7. Определите из ниже перечисленных одну из целей использования знания сущности деятельности экономического субъекта на всех стадиях проведения аудита:
1) для выбора видов и методов выполнения аналитических процедур.
2)  для понимания сущности деятельности экономического субъекта.
 (*ответ к тесту*)  3) для обоснования профессионального мнения
4) для позиционирования места экономического субъекта в регионе и  отрасли.
8. В ходе достижения договоренности с руководством аудируемого лица аудитор может использовать:
1) письмо-заявление аудитора; 
 (*ответ к тесту*)  2) письмо о проведении аудита; 
3) письмо руководства аудируемого лица.
9. Аудиторская организация согласовывает положения общего плана и программы аудита с руководителем аудируемого лица:
1) в любом случае;
2) если с руководителем аудируемого лица имеются личные, дружественные отношения;
 (*ответ к тесту*)  3) если сочтет это целесообразным.
10. Аудиторский риск более надежно определить путем комбинированной оценки:
1) риска необнаружения и риска средств контроля;
2) неотъемлемого риска и риска необнаружения;
 (*ответ к тесту*)  3) неотъемлемого риска и риска средств контроля.
11. Привлечение других лиц к аудиторской проверке:
 (*ответ к тесту*)  1) не снимает с аудиторской организации ответственности за выражение мнения о финансовой отчетности клиента;
2)    снимает с аудиторской организации ответственность в полном объеме за выражение мнения о достоверности финансовой отчетности;
3)    ответственность   за  выражение  мнения  распределяется   пропорционально   объему выполненных работ.
12. Аудитор может сообщать надлежащим получателям информацию но результатам аудита:
1) только в устной форме; 
2)только в письменной; 
 (*ответ к тесту*)  3) в  устной и письменной форме.
13. Если аудитор высказал в заключении безоговорочно положительное мнение, означает ли это, что в непрерывности деятельности предприятия нет сомнений?
 (*ответ к тесту*)  1) нет, не означает; 
2) да, означает; 
3) вопрос решается аудитором.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: По основанию «по длительности планируемого периода» планы бывают: 
1) индивидуальный, 2) долгосрочный, 3) этапный, 4) краткосрочный, 5) оперативный
 (*ответ*) 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4, 5
 только 3, 4, 5
 только 2 и 4
По основанию «по масштабу планирования» планы бывают: 1) общешкольные, 2) комплексные, 3) тематические, 4) планы первичных коллективов
 (*ответ*) только 1 и 4
 1, 2, 3, 4
 только 1, 2 и 3
 только 3 и 4
По основанию «по охвату содержания» планы бывают: 1) комплексный, 2) долгосрочный, 3) этапный, 4) тематический, 5) предметный
 (*ответ*) 1, 4, 5
 2, 3
 только 5
 только 4 и 5
Подготовительный этап планирования состоит из: 1) анализа результатов, 2) определения предмета планирования, 3) диагностики, 4) структурирования предмета
 (*ответ*) Только 2 и 4
 1, 2, 3, 4
 Только 1 и 3
 Только 1, 2, 3
Процесс организации и стимулирования трудовой деятельности учащихся, формирования у них трудовых умений и навыков, воспитания добросовестного отношения к своей работе, стимулирования творчества, инициативы и стремления к достижению более высоких результатов – это _ воспитание
 (*ответ*) трудовое 
 духовно-нравственное
 эстетическое 
 физическое
Процесс преобразования информации без изменения ее качества - это
 (*ответ*) обработка информации
 модель
 поток информационный
 педагогическая технология
Процесс приобщения индивида к социуму, включения в общественную жизнь - это
 (*ответ*) социализация
 воспитательная задача
 организационно-практическая задача
 педагогическая технология
Результат педагогической деятельности учителя, отражающий уровень овладения им совокупностью профессиональных умений, самостоятельно используемых им при реализации стоящих перед ним педагогических задач, - это
 (*ответ*) педагогический опыт
 результат
 актуальность педагогического опыта
 анализ педагогического опыта
Совокупность имеющихся средств, возможностей, которые могут быть использованы для достижения определённых целей, решения каких-либо задач, - это
 (*ответ*) потенциал
 целесообразность
 обобщение
 реализация
Совокупность приемов и средств, направленных на четкую и эффективную организацию учебных занятий, - это
 (*ответ*) педагогическая технология
 модель
 поток информационный
 обработка информации
Совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, - это
 (*ответ*) педагогическая технология
 воспитательная задача
 организационно-практическая задача
 социализация
Соответствие явления или процесса определенному (относительно завершенному) состоянию, материальная или идеальная модель которого представляется в качестве цели, - это
 (*ответ*) целесообразность
 потенциал
 обобщение
 реализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Способ исследования педагогических объектов, позволяющий вычленять отдельные части из целого и подвергать их самостоятельному изучению, - это
 (*ответ*) анализ педагогического опыта
 результат
 педагогический опыт
 актуальность педагогического опыта
Схема, изображение или описание какого-либо явления или процесса, аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности - это
 (*ответ*) модель
 поток информационный
 педагогическая технология
 обработка информации
Форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности - это
 (*ответ*) обобщение
 целесообразность
 потенциал
 реализация
Целенаправленный процесс в системе образования, направленный на формирование гармоничной личности, на развитие её ценностно-смысловой сферы, - это _ воспитание 
 (*ответ*) духовно-нравственное 
 эстетическое 
 нравственное 
 физическое 
Целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности – это _ воспитание
 (*ответ*) эстетическое 
 духовно-нравственное 
 нравственное 
 физическое 
Шаги педагогического планирования: 1) определение предмета планирования; 2) анализ результатов и имеющегося состояния; 3) целеполагание; 4) выбор средств достижения поставленных целей
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1, 2, 3
 Только 2, 3, 4
 Только 3 и 4
Этап планирования, который включает в себя анализ результатов и имеющегося опыта, диагностику, обобщение результатов анализа – это _ этап
 (*ответ*) аналитический 
 подготовительный 
 моделирующий
 заключительный 
Этап планирования, который включает в себя определение предмета и отрезка времени, структурирование предмета – это _ этап
 (*ответ*) подготовительный
 аналитический 
 моделирующий
 заключительный
Этап планирования, который включает в себя целеполагание, коллективное планирование, выбор содержания и средств, прогноз результатов, распределение событий во времени – это _ этап
 (*ответ*) моделирующий 
 подготовительный 
 аналитический 
 заключительный 
Этап планирования, который включает в себя: выбор структуры плана и его оформление – это _ этап
 (*ответ*) заключительный
 подготовительный
 аналитический 
 моделирующий
Этапы коллективного планирования воспитательной работы: 1) определение и формулировка воспитательных задач; 2) отбор содержания и форм работы; 3) обсуждение и утверждение плана воспитательной работы с ученическим коллективом; 4) составление планов, обеспечивающих выполнение поставленных задач
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1, 2, 4
 Только 1 и 4
 Только 2 и 4
Верны ли определения?
А) Анализ – это процесс разложения на составные части одного целого объекта или явления с целью его более подробного и тщательного изучения.
В) Дифференцированность образовательного процесса – это разделение, расчленение целого на различные части, формы, ступени.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Целенаправленное изучение и фиксирование данных об объекте, взятом в его естественном окружении, - это контент-анализ.
В) Метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном или опосредованном взаимодействии исследователя с опрашиваемыми, - это тестирование.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Цели, непосредственно разрабатываемые самими педагогами-практиками и их учениками с учетом типа учебного заведения, профиля специализации и учебного предмета, с учетом уровня развития учащихся, подготовленности педагогов – это инициативные цели.
В) Методические цели – это цели, которые связаны с преобразованием технологии обучения и внеучебной деятельности учащихся.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения - это федеральный компонент.
В) Объектом управления в школе является учебно-воспитательный процесс.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В психологической структуре педагогического процесса можно выделить три психологические подструктуры: познавательные процессы, мотивация учения, напряжение.
В) Динамичность педагогического процесса достигается за счет взаимодействия двух его структур: педагогической и методической.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Текущие планы включают в себя поиск ресурсов для решения задачи и указание сроков исполнения.
В) Текущие планы включают в себя указание сроков исполнения.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Цель отражает тот конечный результат педагогического взаимодействия, к которому стремятся педагог и учащийся.
В) Принципы предназначены для определения основных направлений достижения цели.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Качество образовательной системы, характеризующее ее способность создавать и предоставлять учащимся варианты образовательных программ или отдельных
видов услуг для выбора в соответствии с их изменяющимися образовательными
потребностями и возможностями, - это
 (*ответ*) вариативность образовательного процесса
 дифференцирванность образовательного процесса
 интергативность образовательного процесса
 широта дифференциации
Анализ, заключающийся в изучении ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявлении причин, нарушающих его, - это _ анализ
 (*ответ*) параметрический 
 тематический
 итоговый
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Анализ, направленный на изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций педагогического процесса, позволяющий выявить особенности проявления отдельных компонентов целостного педагогического процесса, определить их взаимодействие, – это _ анализ
 (*ответ*) тематический 
 параметрический
 итоговый 
Анализ, охватывающий значительные временные, пространственные и содержательные рамки, включающий в себя изучение основных результатов педагогической деятельности в конце учебной четверти, года - это
 (*ответ*) итоговый анализ
 параметрический анализ
 тематический анализ
В ходе разработки плана предлагается использование разнообразных средств, форм, методов, видов деятельности в их единстве и взаимосвязи - это
 (*ответ*) комплексность
 целенаправленность
 перспективность
 объективность
Выделяют основные этапы диагностирования тех или иных явлений и процессов в управлении школой: 1) предварительный диагноз; 2) уточняющий диагноз; 3) процесс диагностирования, который завершается окончательным диагнозом
 (*ответ*) 1, 2, 3
 Только 1 и 2
 Только 2 и 3
 Только 1 и 3
Государственный нормативный документ, утверждаемый Правительством РФ и являющийся составной частью государственного стандарта образования, - это
 (*ответ*) базисный учебный план
 федеральный компонент
 национально-региональный компонент
 школьный компонент
Деятельность управляемого субъекта - это_труда менеджера образовательного процесса
 (*ответ*) предмет
 орудие
 результат
 субъект
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации, - это
 (*ответ*) управление
 дерево целей
 рациональность
 прогностичность
Деятельность, направленная на оптимальный выбор идеальных и реальных целей и разработку программ их достижения, – это _ функция в управлении образовательным учреждением
 (*ответ*) планово – прогностическая 
 информационно – аналитическая 
 мотивационно – целевая 
 регулятивно – коррекционная 
Деятельность, направленная на то, чтобы все члены педагогического коллектива четко выполняли работу в соответствии с делегированными им обязанностями и планом, а также сообразуясь с потребностями в достижении собственных и коллективных целей, – это _ функция в управлении образовательным учреждением
 (*ответ*) мотивационно – целевая 
 информационно – аналитическая 
 планово – прогностическая 
 регулятивно – коррекционная 
Дополнительное управляющее воздействие на объект управления, предназначенное для предотвращения возможного отклонения или корректировки возникшего отклонения параметров объекта от заданных величин, - это
 (*ответ*) регулирование
 контроль
 планирование
 диагностирование
Закономерные связи между свойствами управляющей системы школы, характеристиками процесса управления и результатами функционирования и развития школы в различных внешних и внутренних условиях - это
 (*ответ*) предмет внутришкольного управления
 управление школой
 объект управления в школе
 неформальная структура
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Необходимость и достаточность компонентов, их внутренняя взаимосвязь – это _ учебного плана
 (*ответ*) целостность 
 полнота 
 сбалансированность 
 гибкость 
Образовательная программа школы включает в себя: 1) учебный план; 2) рабочие программы; 3) пакет контрольно-измерительных материалов для итоговой государственной аттестации учащихся
 (*ответ*) 1, 2, 3
 Только 1 и 2
 Только 2 и 3
 Только 1 и 3
Оптимальное распределение ресурсов для достижения поставленных целей, деятельность (совокупность процессов), связанных с постановкой целей (задач) и действий в будущем, - это
 (*ответ*) планирование
 контроль
 регулирование
 диагностирование
Особая деятельность, в которой ее субъект посредством решения управленческих задач обеспечивает организованность совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей, обслуживающего персонала и ее направленность на достижение образовательных целей и целей развития школы, - это
 (*ответ*) управление школой
 предмет внутришкольного управления
 объект управления в школе
 неформальная структура
Отношения между людьми в процессе совместной деятельности - это
 (*ответ*) неформальная структура
 управление школой
 предмет внутришкольного управления
 объект управления в школе
Передача руководителем некоторого задания подчиненному, которое тот в состоянии выполнить качественно, исходя из своей квалификации, - это
 (*ответ*) делегирование полномочий
 взаимное согласование
 диапазон контроля 
 координация
Подготовка планов работы школы основывается на соблюдении ряда требований, обеспечивающих реальность, непрерывность, конкретность их выполнения - это 
1) целенаправленность, 2) перспективность, 3) объективность, 4) комплексность
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1, 2, 3
 Только 2, 3, 4
 Только 1, 3, 4
Проблемно-тематическое содержание проектирования образовательного процесса проявляется в следующем: 1) культурогенез личности в образовательном процессе; 2) факторы динамики сферы образования; 3) содержание образования, учение как социокультурная деятельность
 (*ответ*) 1, 2, 3
 Только 1 и 2
 Только 2 и 3
 Только 1 и 3
Программа развития образовательного учреждения (ОУ) должна включать в себя следующие разделы: 1) анализ состояния ОУ, 2) концепцию будущего ОУ, 3) общую стратегию, основные направления и задачи развития ОУ, 4) цели первого этапа реализации программы, 5) план действий на определенный период; экспертизу программы
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 Только 1, 2, 5
 Только 3
 Только 3 и 5
Программа развития образовательного учреждения как стратегический документ должна обладать следующими качествами: 1) актуальность; 2) прогностичность; 3) рациональность; 4) целостность
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1, 2, 3
 Только 2, 3, 4
 Только 1, 3, 4
Процесс наблюдения органа управления за состоянием и деятельностью объекта управления с целью выяснения, насколько объектом выдерживаются заданные параметры, - это
 (*ответ*) контроль
 регулирование
 планирование
 диагностирование
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Процесс разложения на составные части одного целого объекта или явления с целью его более подробного и тщательного изучения - это
 (*ответ*) анализ
 экспертиза
 обобщение статистических данных
 обработка информации
Процесс формулирования направления развития по этапам с разъяснением роли каждого подразделения и члена организации - это
 (*ответ*) стратегическое планирование
 текущее планирование
 анализ состояния
 экспертиза программы
Разделение единиц изучаемого явления по существенным признакам для того, чтобы выделить конкретные типы явлений или внутри типа охарактеризовать состав совокупности, - это
 (*ответ*) группировка в статистике
 экспертиза
 анализ
 статистическая сводка
Разделение, расчленение целого на различные части, формы, ступени (например разделение учащихся по классам соответственно их возрасту) - это
 (*ответ*) дифференцирванность образовательного процесса
 вариативность образовательного процесса
 интергативность образовательного процесса
 широта дифференциации
Рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентами, между циклами предметов, отдельными предметами, между обязательными предметами и предметами по выбору – это _ учебного плана
 (*ответ*) сбалансированность 
 целостность 
 полнота 
 гибкость 
Свойство плана, которое предусматривает наличие резервов, отсутствие перегрузки учащихся, - это _ учебного плана
 (*ответ*) гибкость 
 целостность 
 полнота 
 сбалансированность 
Систематическая работа с управленческими и педагогическими кадрами – это _ функция в управлении образовательным учреждением
 (*ответ*) информационно – аналитическая 
 мотивационно – целевая 
 планово – прогностическая 
 регулятивно – коррекционная 
Составная часть процессов управления, состоящая в согласовании, упорядочении действий разных частей управляемой системы, - это
 (*ответ*) координация
 взаимное согласование
 диапазон контроля 
 делегирование полномочий
Сохранение обязательного базисного компонента содержания образования, учет региональных и национальных образовательных, социокультурных и иных потребностей – это _ учебного плана
 (*ответ*) полнота 
 целостность 
 сбалансированность 
 гибкость 
Специальная форма анализа данных, проводимая по установленной форме и соответствующая выработанным требованиям, - это
 (*ответ*) экспертиза
 анализ
 обобщение статистических данных
 обработка информации
Способ координации посредством межличностного общения - это
 (*ответ*) взаимное согласование
 диапазон контроля 
 делегирование полномочий
 координация
Степень обученности, воспитанности и развития объекта менеджмента (учащихся) – это _ труда менеджера учебно-воспитательного процесса
 (*ответ*) результат
 предмет
 орудие
 субъект
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Стратегия, намечаемая на длительный срок, но, тем не менее, реально осознаваемая, - это
 (*ответ*) перспективность
 целенаправленность
 объективность
 комплексность
Существуют следующие функции управления образовательным учреждением: 1) информационно – аналитическая, 2) мотивационно – целевая, 3) планово – прогностическая, 4) организационно – исполнительская, 5) контрольно – диагностическая, 6) регулятивно – коррекционная
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6
 Только 1, 2
 Только 3, 4, 5
 Только 2, 3, 4
Текущие планы включают в себя: 1) поиск ресурсов для решения задачи; 2) определение способов контроля за проведением мероприятий; 3) указание сроков исполнения
 (*ответ*) 1, 2, 3
 Только 1 и 2
 Только 1 и 3
 Только 2 и 3
Учебно-воспитательный процесс - это
 (*ответ*) объект управления в школе
 управление школой
 предмет внутришкольного управления
 неформальная структура
Учебный план должен обеспечить разные варианты: 1) наполнения основных компонентов; 2) сочетания этих компонентов; 3) номенклатуры предметов и/или образовательных областей; 4) нагрузки по определенным предметам (углубление) и циклам (профильность)
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1 и 4
 Только 1, 2, 4
 Только 1 и 3
Форма измерения знаний учащихся, основанная на применении педагогических тестов, - это
 (*ответ*) педагогическое тестирование
 наблюдение
 опрос
 контент-анализ
Целенаправленное изучение и фиксирование данных об объекте, взятом в его естественном окружении, - это
 (*ответ*) наблюдение
 опрос
 тестирование
 контент-анализ
Часть содержания образования, в которой выделяются учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения, - это
 (*ответ*) федеральный компонент
 базисный учебный план
 национально-региональный компонент
 школьный компонент
Часть содержания образования, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культуры, - это
 (*ответ*) национально-региональный компонент
 базисный учебный план
 федеральный компонент
 школьный компонент
Число лиц, непосредственно подчиненных данному руководителю, - это
 (*ответ*) диапазон контроля 
 взаимное согласование
 делегирование полномочий
 координация
Этапы планирования контроля: 1) определение объекта контроля; 2) определение контролирующего органа (субъекта); 3) определение периодичности контроля; 4) определение методов контроля
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 Только 1, 2, 3
 Только 2, 3, 4
 Только 1 и 4
Язык, слово, речь – это _труда менеджера образовательного процесса
 (*ответ*) орудие
 предмет
 результат
 субъект
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 22. Взаимодополняющие товары:
а) одновременно производятся
б) имеют одинаковую цену
в) дополняют друг друга в процессе потребления
г) конкурируют друг с другом на рынке
** Правильный ответ: в).
23. Причиной сдвига кривой предложения может быть:
а) изменение вкусов потребителей
б) увеличение доходов покупателей
в) уменьшение цены товаров
г) введение новых налогов на прибыль
** Правильный ответ: г)
24. Причиной сдвига кривой спроса может быть все, кроме:
а) ажиотажного спроса
б) увеличения доходов покупателей
в) уменьшение цены товара
г) изменение моды
** Правильный ответ: в)
25. Если рост цены на товар на 1% вызывает рост предложения на 1,2%, то это предложение:
а) эластично
б) неэластично
в) обладает единичной эластичность
г) абсолютно эластично
д) абсолютно неэластично
** Правильный ответ: а).
26. Если эластичность спроса по цене 2,5, а спрос увеличился на 10%. то процентное увеличение цены составит: 
а) 10%
б) 5%
в) 4%
г) 3%
д) 2%
** Правильный ответ: в).
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Верны ли определения? 
А) Целеполагание в образовании - постановка образовательных целей и задач, а также их достижение.
В) Целеполагание в образовании - продумывание образовательных целей и задач, намерений по их достижению.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения? 
А) Целеполагание в образовании - это постановка целей и задач, а также их достижение.
В) Целеполагание в образовании - это постановка целей.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения? 
А) Элементы системы образования - это составные части образования.
В) Элементы системы образования - это взаимосвязанные компоненты образования.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
_ - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности 
 (*ответ*) Цель
_ - определение целей и задач образовательной деятельности, условий осуществления педагогического процесса, обеспечение ресурсами, необходимыми механизмами их получения и использования
 (*ответ*) Управление образовательным учреждением
_ - постановка целей и задач в образовании и их достижение 
 (*ответ*) Целеполагание
_ - совокупность процедур принятия управленческих решений
 (*ответ*) Механизм управления
_ - способность и готовность индивида применять полученные знания, навыки и умения, сформированные качества личности на практике
 (*ответ*) Компетенция
_ - форма обучения управленческих кадров с целью формирования и закрепления на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки
 (*ответ*) Стажировка
_ - это вид деятельности, основанной на оптимальном распределении ресурсов и достижении поставленных целей и задач
 (*ответ*) Планирование
_ - это отражение установленных связей и зависимостей в конкретных исторических, экономических, политических и иных условиях функционирования явления
 (*ответ*) Закономерности
_ в образовании - это физические и юридические лица, осуществляющие планирование
 (*ответ*) Субъекты планирования
_ в образовании - теория и практика управления образовательными системами (образовательными учреждениями)
 (*ответ*) Менеджмент
Вид деятельности, основанной на оптимальном распределении ресурсов и достижении поставленных целей и задач, - это
 (*ответ*) планирование
 диагностирование
 прогнозирование
 целеполагание 
Диагностика педагогического процесса, анализ результатов предыдущей совместной деятельности его субъектов - это _ этап методики целеполагания (ответ дать словом)
 (*ответ*) первый
Идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности, - 
 (*ответ*) цель
 задача 
 процесс
 система
К основным видам планов работы образовательного учреждения относятся:
 (*ответ*) перспективный
 (*ответ*) годовой (среднесрочный)
 (*ответ*) краткосрочный
 (*ответ*) текущий
 всесезонный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Цель - это:
 (*ответ*) модель результата
 (*ответ*) планируемый результат
 (*ответ*) мысленно предвосхищаемый результат деятельности
 конкретное требование
Цель, заданная в определенных условиях, - 
 (*ответ*) задача
 проблема
 концепция
 процесс
Верны ли определения?
А) Запрограммированное решение - это результат реализации определенной последовательности шагов и действий; процедура разрабатывается однажды и повторяется каждый раз при возникновении подобной ситуации.
В) Выбор альтернативы, сопряженный с принятием на себя ответственности за последствия, в том числе и для членов группы, - это незапрограммированное решение.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Лидерство путем участия в организации процесса работы, то есть высокая ориентация на людей и низкая - на задачу, - это поддерживающий стиль.
В) Стиль, при котором лидер передает полномочия, права и ответственность другим членам команды, - это делегирующий стиль.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Понимание собственных сильных сторон и пределов своих возможностей - это точная самооценка (по Д. Гоулману).
В) Чувство собственного достоинства и адекватная оценка своей одарённости - это уверенность в себе (по Д. Гоулману).
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) При поддерживающем стиле руководства лидер участвует в процессе принятия решений.
В) При поддерживающем стиле руководства лидер передает полномочия, права и ответственность другим членам команды.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Ситуационное лидерство - это стиль управления людьми, предполагающий использование одного из стилей управления в зависимости от ситуации и уровня развития сотрудников по отношению к задаче.
В) Анализ собственных эмоций и осознание воздействия на нас; использование интуиции при принятии решений - это обуздание эмоций (по Д. Гоулману).
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Сотрудник уровня «способен и настроен» мотивирован и опытен, а потому не требует особого внимания со стороны руководителя - в данном случае эффективен делегирующий стиль.
В) Сотрудник уровня «неспособен и не настроен» нуждается в четкой постановке задачи, инструкциях и контроле со стороны руководителя - используется директивный стиль.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Гибкое приспособление к меняющейся ситуации и преодоление препятствий - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) адаптивность
 открытость
 воля к победе
 инициативность
Готовность к активным действиям и умение не упускать возможности - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) инициативность
 открытость
 адаптивность
 воля к победе
Лидерство путем продажи идей, то есть совмещение высокой ориентированности на задачу и на людей, - это
 (*ответ*) наставнический стиль
 поддерживающий стиль
 делегирующий стиль
 ситуационное лидерство
Лидерство путем участия в организации процесса работы, то есть высокая ориентация на людей и низкая - на задачу, - это
 (*ответ*) поддерживающий стиль
 наставнический стиль
 делегирующий стиль
 ситуационное лидерство
Настойчивое стремление улучшать производительность ради соответствия внутренним стандартам качества - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) воля к победе
 открытость
 адаптивность
 инициативность
Понимание собственных сильных сторон и пределов своих возможностей - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) точная самооценка
 эмоциональное самосознание
 уверенность в себе
 обуздание эмоций
Понимание текущих событий, иерархии ответственности и политики на организационном уровне - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) деловая осведомлённость
 содействие изменениям
 социальные навыки
 помощь в самосовершенствовании
Поощрение развития способностей других людей с помощью отзывов и наставлений - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) помощь в самосовершенствовании
 содействие изменениям
 деловая осведомлённость
 социальные навыки
При делегирующем стиле руководства: 1) руководитель передает полномочия, права и ответственность другим членам команды; 2) руководитель дает указания и следит за выполнением заданий; 3) руководитель объясняет принятые решения подчиненному.
 (*ответ*) только 1
 1, 2, 3
 только 2 и 3
 только 2
При наставническом стиле руководства: 1) руководитель дает указания и следит за выполнением заданий; 2) руководитель объясняет принятые решения подчиненному; 3) руководитель предлагает подчиненному высказывать свои идеи и предложения.
 (*ответ*) 1, 2, 3
 только 1 и 2
 только 2 и 3
 только 1 и 3
При поддерживающем стиле руководства: 1)лидер поддерживает и помогает своим подчиненным в их работе; 2) лидер участвует в процессе принятия решений; 3) решения принимаются в большей степени подчиненными; 4) лидер передает полномочия, права и ответственность другим членам команды.
 (*ответ*) только 1, 2, 3
 1, 2, 3, 4
 только 1, 3, 4
 только 1 и 3
Проявление честности и прямоты; надёжность - это _ (по Д. Гоулману)
 (*ответ*) открытость
 адаптивность
 воля к победе
 инициативность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Результат реализации определенной последовательности шагов и действий; процедура разрабатывается однажды и повторяется каждый раз при возникновении подобной ситуации - это
 (*ответ*) запрограммированное решение
 управленческое (организационное) решение
 лидерское решение
 незапрограммированное решение
Решение, которое требуется в ситуации, которая является новой, нестандартной, связанной с неизвестными или неизмеряемыми факторами, - это
 (*ответ*) незапрограммированное решение
 управленческое (организационное) решение
 лидерское решение
 запрограммированное решение
Самоконтроль включает в себя следующие навыки (по Д. Гоулману): 1) обуздание эмоций; 2) открытость; 3) адаптивность; 4) социальная чуткость; 5)деловая осведомлённость.
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 только 1, 2, 3, 4
 только 2, 3, 4, 5
 только 2, 3, 4
Самосознание включает в себя следующие навыки (по Д. Гоулману): 1) эмоциональное самосознание; 2) точная самооценка; 3) обуздание эмоций; 4) уверенность в себе.
 (*ответ*) только 1, 2, 4
 1, 2, 3, 4
 только 1, 2, 3
 только 1 и 4
Сотрудник уровня «неспособен и не настроен» нуждается в четкой постановке задачи, инструкциях и контроле со стороны руководителя - используется: 1) директивный стиль; 2) наставнический стиль; 3) поддерживающий стиль; 4) делегирующий стиль.
 (*ответ*) 1
 2
 3
 4
Сотрудник уровня «неспособен, но настроен» нуждается и в директивах руководителя и в его поддержке - лидер использует: 1) директивный стиль; 2) наставнический стиль; 3) поддерживающий стиль; 4) делегирующий стиль.
 (*ответ*) 2
 1
 3
 4
Сотрудник уровня «способен и настроен» мотивирован и опытен, а потому не требует особого внимания со стороны руководителя - в данном случае эффективен 1) директивный стиль; 2) наставнический стиль; 3) поддерживающий стиль; 4) делегирующий стиль.
 (*ответ*) 4
 1
 2
 3
Сотрудник уровня «способен, но не настроен» имеет достаточно глубокие знания и хорошо развитые навыки для выполнения задачи, однако имеет низкую мотивацию - лидер мотивирует его, используя: 1) директивный стиль; 2) наставнический стиль; 3) поддерживающий стиль; 4) делегирующий стиль.
 (*ответ*) 3
 1
 2
 4
Сотрудник, находящийся на уровне, когда он высоко мотивирован, демонстрирует много энтузиазма, но владеет только базовыми знаниями и навыками относится к типу сотрудников - 
 (*ответ*) «неспособен, но настроен»
 «неспособен и не настроен»
 «способен, но не настроен»
 «способен и настроен»
Сотрудник, находящийся на уровне, когда он демонстрирует мастерское владение навыками, необходимыми для выполнения данного задания, помимо этого он мотивирован и уверен в себе, относится к типу сотрудников -
 (*ответ*) «способен и настроен»
 «неспособен и не настроен»
 «неспособен, но настроен»
 «способен, но не настроен»
Сотрудник, находящийся на уровне, когда он имеет знания и хорошо развитые навыки для выполнения задачи, однако его уверенность в себе и своих силах неустойчива, что может влиять на мотивацию, относится к типу сотрудников - 
 (*ответ*) «способен, но не настроен»
 «неспособен и не настроен»
 «неспособен, но настроен»
 «способен и настроен»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)