nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вычислительный процесс характеризуется следующими параметрами
(*ответ*) составом событий, из которых он состоит
(*ответ*) продолжительностью каждого события
(*ответ*) последовательностью возникновения событий
 завершением события
Дайте название носителю информации, подключаемому к компьютеру или иному считывающему устройству через стандартный разъём USB
(*ответ*) USB Flash Drive
 RS-MMC
 MMC
 SD
Длину сегмента составляет _ Кбайт(а)
(*ответ*) 64 
 128 
 24 
 32 
Для связи монитора с микропроцессорным комплектом служит
(*ответ*) адаптер
 микросхема
 протокол
 регистр
Для хранения небольших объемов информации используют(ет)ся
(*ответ*) СОЗУ
 ПЗУ
 ОЗУ
 регистр
Для хранения переменной информации предназначен (о)
(*ответ*) ОЗУ
 СОЗУ
 ПЗУ
 регистр
Если выделение ресурсов производится перед выполнением программы, такой процесс называется _ перемещением 
(*ответ*) статическим
Занесение информации в микросхему ПЗУ называется ее 
(*ответ*) программированием
 установкой
 архивом
 редактированием
Запоминающее устройство с _ доступом - устройство, при котором каждый элемент памяти может хранить 1 бит информации и имеет свой адрес. ЗУ, позволяющие обращаться по адресу к любому ЭП в произвольном порядке 
(*ответ*) произвольным
Запрос на программное прерывание формируется по команде
(*ответ*) INT n
(*ответ*) IDTR
 IDT
 IBM PC
Запрос на программное прерывание формируется по команде _ (ответ дайте аббревиатурой)
(*ответ*) INT n
Интерфейс _ - выполнение логической последовательности действий, связанных с поиском устройства, определением его технического состояния, обменом командами и информацией 
(*ответ*) ввода-вывода
К _ году доля Intel упала до 23% - 25%
(*ответ*) 2000
 1997
 1998
 1999
К электронной памяти компьютера относятся: _ запоминающее устройство
(*ответ*) оперативное
(*ответ*) постоянное
(*ответ*) сверхоперативное
 специальное
Каждый элемент памяти может хранить _ бит информации и имеет свой адрес
(*ответ*) 1
 2
 3
 4
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На основе эволюции советской идеологии сделайте вывод по проблеме урока «Главное значение «культурной революции» 1920-1930-х гг. - уничтожение дореволюционной культуры или распространение культуры в массах?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основе эволюции советского искусства можно сделать вывод , что главное значение «культурной революции» 1920-1930-х гг. - распространение культуры в массах
Вопрос: Проанализировав развитие советского образования, дополните свой вывод по проблеме урока «Главное значение «культурной революции» 1920-1930-х гг. - уничтожение дореволюционной культуры или распространение культуры в массах?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие советского образования позволяет сделать вывод, что главное значение «культурной революции» 1920-1930-х гг. - в создании системы массового образования, обеспечении народного хозяйства техническими и научными кадрами. Одновременно её составляющими стали партийно-идеологический контроль над творчеством, мышлением, наступление на религии и церкви, чуждые советской власти достижения дореволюционной культуры
Вопрос: Проанализируйте тексты и сделайте вывод о состоятельности «культурной революции» в СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
о состоятельности «культурнойо НЕ состоятельности «культурнойреволюции»революции»Литература 1930-х тг. создавала подчас далёкую от реальности, ноОценка достижений культурнойреволюции в СССР, конечно,очень привлекательную картинузависит от содержания, которое всчастливой жизни строителейэто понятие вкладывается, нельзясоциализма. Правду о настоящейзакрывать глаза и на свойственныецене успехов, о колоссальныхэтому процессу огрехи илюдских потерях, об убогом быте внедостачки идеологическиегороде и голоде в деревневыверты, искривления иневозможно было донести доограничения. Путём быстрогочитателя. Еще большенатиска культуру не привьёшь.ужесточилась цензураИзменения в этой области носятпубликовались в основномсложный эволюционный характер.произведения оптимистическогоВ ином случае возможнонастроя. Вместе с тем искусство,возникновение странныхпронизанное пафосом социальногогибридных форм культуры,оптимизма, оказалось во многомкоторые многие авторы склоннысозвучным настроениям миллионоврассматривать как культурулюдей. В процессы ускореннойособого советского человека -индустриализации была вовлечена«совка».большая часть населения, в томчисле приехавшие на новоестроительство выходцы изотсталой деревни. Зримыеперемены к лучшему в ихсоциальном статусе порождали улюдей подлинный энтузиазм,поддерживали веру в светлоебудущее.
Вопрос: Какие  императоры  управляли  Россией?  Как  они  меняли  курс развития страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
императорполитика, проводимая императоромАлександр Iполитика     реформ,     трансформировавшаяся     в     политикусохранения старых порядковНиколай Iполитика реакции, отказа от реформАлександр 2политика стабильности и сохранения самодержавия при проведении реформАлександр IIIполитика стабильности и сохранения самодержавияНиколай IIполитика стабильности и сохранения самодержавия, но события заставили пойти на проведение реформ в устройстве государственной власти, а впоследствии отказаться от власти
Вопрос: Какие важнейшие события и явления определили историю России в XIX-начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- отмена крепостного права и последовавшие реформы 1860 - 1870 гг
- убийство императора Александра II террористами 1881 г,
- промышленный переворот 1890-е гг
- Первая русская революция 1905 - 1907 гг
- учреждение Государственной Думы
- реформы П. А, Столыпина
- Первая мировая война 1914-1918 гг
- Буржуазно-демократическая и социалистическая революции 1917 г
Вопрос: Сравните два мнения о виновниках начала Второй мировой войны. В чём (немногом) они сходны, а в чём - принципиально отличаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство мнений в следующем: одного виновника начала Второй мировой войны нет, доля вины есть у всех ведущих стран мира того периода.

Различия:
виноваты «западные демократии», Германия
виноват СССР
Вопрос: Проанализировав международную ситуацию 1920-х гг., сделайте вывод о том, кто или что является виновником Второй мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Версальеко-Вашингтонская система международных отношений задумывалась её создателями как инструмент поддержания мира в интересах великих держав Запада, Она предусматривала господство Англии и Франции в Лиге Наций, в колониях и полуколониях Африки и Азии, лидерство США на Американском континенте и на Тихом океане, офаничение Германии как потенциального агрессора и изоляцию СССР как источника революционных потрясений. Мировым преобладанием «западных демократий» были недовольны военные в Японии, фашисты в Италии, националисты в Германии, Все эти силы надеялись на новый передел мира и их можно считать виновниками Второй мировой войны,
С другой стороны, опасаясь нападения империалистических держав СССР тоже готовился к войне, предприняв ряд агрессивных действий (например, война с Финляндией), сотрудничая с Германией.
Вывод: виновниками Второй мировой войны являются мировой экономический кризис и позиции ведуших держав.
Вопрос: Как мировой экономический кризис мог повлиять на возможность возникновения большой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировой экономический кризис разрушил благополучие стран Запада ввергнув массы людей в ситуацию разорения, безработицы, голода, крушения устоявшихся ценностей. Этот кризис капитализма, совпавший с первой пятилеткой строительства социализма в СССР, дал возможность правительству большевиков по дешёвке скупать технику, технологию и специалистов для преодоления экономической отсталости Советского Союза. В 1930 г. перед новым наркомом иностранных дел ММ, Литвиновым была поставлена задача — обеспечить благоприятные внешние условия для построения социализма в СССР, т.е. мирное сотрудничество с ведущими странами Запада.
Одновременно СССР активизировался на полуколониальном Востоке, поддерживая коммунистов в гражданской войне в Китае, введя свои войска в его провинцию Восточный Туркестан, одобрив «социалистический выбор» Монголии, антизападные антиколониальные движения в азиатских странах (Иран, Афганистан и др.). Многие деятели Коминтерна публично заявляли, что мировой экономический кризис — это крах капитализма, наступление мировой революции, которой СССР должен «помочь». Действительно, в эти годы на выборах в Германии, Франции и других странах резко росла поддержка компартий.
Вопрос: Проанализируйте направления внешней политики разных государств в 1933-1936 гг. и сделайте вывод о том, кто или что является виновником Второй мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Германии альтернативой коммунистической революции стал приход к власти национал-социалистов в 1933 г. Гитлер сразу же показал, что собрался силой изменить сложившуюся систему международных отношений, Германия вышла из Лиги Наций и последовательно стала отказываться от соблюдения условий Версальского мира — немецкая промышленность начала производство запрещённый стране танков, самолетов, подводных лодок и т.п., что подстегнуло гонку вооружений по всему миру, В 1935 г. Германия ввела всеобщую воинскую повинность, в 1936 г. демилитаризованную (свободную от войск) Рейнскую зону — районы Германии, граничащие с Францией, заявила о денонсации (разрыве) соглашений, предусматривавших неприкосновенность западных границ Германии.
В эти же годы Италия вторглась в Эфиопию (1936 г), а Япония в 1937 г. открыто напала на Китай (правительство Гоминьдана было отвлечено гражданской войной с коммунистами) и стала захватывать провинцию за провинцией. Китайские историки именно нападение Японии считают началом Второй мировой
воины. Б ерсальско-Вашингтонская система международных отношении терпела крах.
Понимая зто нарком иностранных дел СССР Литвинов выступил за сближение с «главными» империалистами, западными демократиями — Англией, Францией и США на антигерманской и антияпонской основе. При этом он стремился сохранить советские сферы влияния на Востоке и избежать прямой конфронтации с Японией.
Быстрее всего удалось договориться с Францией, в которой очередные выборы привели к власти антифашистскую коалицию социал-демократов и либералов. Усилиями ММ. Литвинова и французских дипломатов была создана концепция «коллективной оезопасности» против растущей угрозы германской агрессии: система договоров о взаимной поддержке между СССР, Францией и демократиями малых стран Европы (ранее считавшихся антисоветским «санитарным кордоном»), В начале 1930-х гг. СССР заключил пакты о ненападении с Францией, Польшей, Финляндией, Латвией, Эстонией.
Вопрос: На основе анализа внешней политики разных государств в 1937-1939 гг, сделайте вывод о том, кто или что является виновником Второй мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть консервативных политиков Англии и Франции возражала против союза с СССР в рамках политики коллективной безопасности. Считая коммунизм Сталина не меньшим злом, чем фашизм, они выдвинули идею «умиротворения агрессора», предполагавшую уступками направить агрессоров против СССР, надеясь столкнуть между собой коммунистическую и фашистскую диктатуры. Эти надежды подпитывал и заключенный в 1936 - 1937 гг. странами-агрессорами Германией, Италией и Японией Антикоминтерновский пакт — союз для борьбы с коммунизмом, распространяемым из СССР,
Вывод: виновниками Второй мировой войны являются страны-агрессоры -Германия, Италия. Япония, стремящиеся изменить Версальскую систему между народных отношений. Но и страны Европы и США также можно считать виновниками Второй мировой войны.
Вопрос: Команда MOV (переслать число) может иметь следующие способы адресации
(*ответ*) mov r,r
(*ответ*) mov r,m
(*ответ*) mov m,r
 mov m,m
Команда _ - из памяти выбираются все записи, относящиеся к заданному городу 
(*ответ*) чтение
Контроллер ПДП может работать в _ основных режимах
(*ответ*) двух
 трех
 пяти
 четырех
Контроллер ПДП может работать в следующих основных режимах
(*ответ*) программирования
(*ответ*) выполнения циклов ПДП
 хранения информации
 записи
Линейка графических процессоров ATI Radeon X1000 делится на _ категории (й)
(*ответ*) три
 четыре
 две
 пять
Максимальное количество строк на экране и количество точек в строке образуют разрешающую способность монитора
(*ответ*) низкую
(*ответ*) стандартную
(*ответ*) высокую
 особо высокую
Микропроцессоры для персональных компьютеров обычно относятся к _-процессорам с полной системой команд, насчитывающей до 250 единиц
(*ответ*) CISC
 RISC
 микро
 Pentium MMX
Назовите задержку в тактах системной шины между командой выбора чипа и командой активации строки
(*ответ*) Command Rate
 tRP
 tRCD
 tCL
Назовите задержку после получения команды чтения (записи) данных и до выдачи первого элемента данных на шину (записи данных в ячейку памяти)
(*ответ*) tCL
 tRCD
 tRP
 tRAS
Назовите задержку, измеряемую в тактах системной шины, между командой активации и командой чтения или записи
(*ответ*) tRCD
 tCL
 tRP
 tRAS
Назовите портативную флэш-карту памяти, созданную компанией Toshiba, и выпущенную на рынок в 1995 году, чтобы составить конкуренцию таким форматам, как MiniCard, CompactFlash, и PC Card
(*ответ*) SmartMedia
 RS-MMC
 MMC
 USB Flash Drive
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проанализировав события последних предвоенных месяцев, сделайте вывод о том, кто или что является виновником начала Второй мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виновниками Второй мировой войны являются страны-агрессоры - Германия, Италия, Япония, стремящиеся изменить Версальскую систему международных отношений. Но и страны Европы и США также можно.считать виновниками Второй мировой войны. Они проводили политику «Умиротворения агрессора».
Сложившаяся после Первой мировой войны Версальско-Вашингтонская система международных отношений была пронизана противоречиями между победителями и побежденными, между колонизаторами и колониями, между капиталистическими державами и СССР с Коминтерном. Экономический кризис способствовал радикализации (применении жестких кардинальных мер) многих политических режимов, обострению противоречий между «западными демократиями», фашистскими диктатурами и коммунистическим Советским Союзом. Агрессивные планы и недоверие друг к другу в конечном счете привели к началу Второй мировой войны.
Вопрос: Сравните точки зрении о выгодности и значении пакта Молотова-Риббентрона для безопасности нашей страны, В чём они расходятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А Храмчихин, современный российский публицистИ, Пыхалов, современный российский публициствыгода от заключения пакта не очевидназаключив 23 августа — пакт Молотова— Риббентропа, СССР уже тогда выиграл Вторую мировую войну на «дипломатическом фронте»
Вопрос: Сравните стратегические цели руководства СССР и Германии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стратегические цели ГерманииСтратегические цели СССРКогда мы говорим о завоевании новых земель в Европе, мы, конечно, можем иметь в виду в первую очередь только Россию и те окраинные государства, которые ей подчиненыКонец этой второй войны ознаменуется окончательным разгромом старого, капиталистического мира, когда между двумя жерновами - Советским Союзом,и несокрушимой стеной революционной демократии, восставшей ему на помощь, - в пыль и прах обращены будут остатки капиталистической системы.
Вопрос: Проанализируйте тексты пакта Молотова-Риббентропа и сделайте выводы по проблеме: способствовал ли он укреплению безопасности СССР?
•  Принёс ли он выгоду нашей стране? Всему человечеству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пакт Молотова-Риббентропа: способствовал укреплению безопасности СССР, потому что позволил выиграть время для подготовки к войне, отодвинуть границы от собственно территории СССР. Но считать его выгодным для нашей страны неправомерно, так как соглашение с агрессором о переделе территорий Европы, автоматически делало агрессором и СССР.

Использовать до войны присоединенные земли СССР не мог в полном объеме, выгода эта была очень отдаленной. И потери войны полностью нивелировали эту выгоду. Всему человечеству выгоду этот договор также не принес, по причине того, что этот пакт послужил одной из причин недоверия стран Европы (Франции, Лшлии) к СССР, окончательному провалу политики коллективной безопасности, что, в конечном итоге, привело к развязыванию войны.
Вопрос: Проанализировав политические оценки пакта Молотова-Риббснтропа и международной обстановки участниками событий, определите их официальные и реальные цели в данном вопросе
Категория: школьный раздел
Ответы:
странаофициальные целиреальные целиГерманиядоговор   о   ненападении   ираздел/захват ПольшисотрудничествеСССРПакт   о   ненападении   естьвыиграть время для подготовки кпакт о мире между двумявойнегосударствамиВеликобританияСталин,      без      сомнения,Советскому       Союзу       было(Англия)думал,    что   Гитлер   будетжизненно      необходимо      ото-менее опасным врагом длядвинуть как можно дальше  наРоссии   после   года   войнызапад        исходные        позициипротив   западных   держав.германских армий с тем, чтобыГитлер     следовал     своемурусские получили время и моглиметоду «поодиночке».собрать   силы   со   всех   концовсвоей колоссальной империиСССР   нужно  было   силой   илиобманом                 оккупироватьприбалтийские    государства    ибольшую часть Польши, преждечем на них нападутевропейскийМногие     годы     советскийСоветский Союз сделал то, чтовзгляддеспот           кричал           оАнглия и Франция сделали год«фашистских            зверях»,назад   в   Мюнхене   -   за   счетпризывая все миролюбивыемаленького государства купилигосударства         сплотить сясебе       мирную        передышку.чтобы                   остановитьнеобходимую                             нанацистскую агрессиюперевооружение,                 чтобыпротивостоять Германии
Вопрос: Сделайте вывод по проблеме: способствовал ли пакт укреплению безопасности СССР? Принёс ли он выгоду нашей стране? всему человечеству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пакт Молотова-Риббснтропа способствовал укреплению безопасности СССР, потому что позволил выиграть время для подготовки к войне, отодвинуть границы от собственно территории СССР. Но считать его выгодным для нашей страны неправомерно, так как соглашение с агрессором о переделе территорий Европы, автоматически делало агрессором и СССР, Использовать до войны присоединенные земли СССР не мог в полном объеме, выгода эта была очень отдаленной. И потери войны полностью нивелировали эту выгоду. Всему человечеству выгоду этот договор также не принес, по причине того, что этот пакт послужил одной из причин недоверия стран Европы (Франции, Англии) к СССР, окончательному провалу политики коллективной безопасности, что, в конечном итоге, привело к развязыванию войны.
Вопрос: На основе анализа первых месяцев Второй мировой войны сделайте свой вывод: мнения об агрессивности советских внешнеполитических планов 1939-1941 гг. - «миф фальсификаторов истории» или «новая научная версия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: мнения об агрессивности советских внешнеполитических планов 1939-1941 гг. - все таки «новая научная версия», подтвержденная фактами; раздел Польши между Германией и СССР, захват Западной Украины и Западной Белоруссии, навязывание «договоры о взаимопомощи» Латвии, Литве и Эстонии, советско-финская война 1939-1940 гг.
Лига Наций причислила СССР к странам-агрессорам и исключила из своего состава.
Вопрос: Проанализировав события весны-осени 1940 г., дополните вывод: мнения об агрессивности советских внешнеполитических планов 1939-1941 гг. - «миф фальсификаторов истории» или «новая научная версия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сталин с тревогой наблюдал, как быстро Гитлер расправился в Францией, Фронт на западе фактически исчез. Надежды на долгую борьбу империалистических держав друг с другом пе оправдались, а программа качественного перевооружения Красной армии (принятая в апреле 1940 г.) была рассчитана до 1942 г. Понимая, что в новых условиях Гитлер уже не так заинтересован в соблюдении соглашений с СССР, Сталин решил ускорить утверждение советской власти в оговоренных сферах влияния.
14—16 июня 1940 г. ультиматум СССР заставил правительства Литвы, Латвии и Эстонии уйти в отставку и допустить на свои территории дополнительные контингенты советских войск. Под контролем делегатов из Москвы в прибалтийских странах были сформированы «народные правительства». На внеочередных выборах в парламенты избиратели под давлением новых властей проголосовали за единственный блок «трудового народа»; в котором преобладали местные коммунисты, В июле—августе 1940 г. по просьбе новых парламентов прибалтийские государства были включены в состав СССР как союзные республики; Эстонская ССР, Латвийская ССР, Литовская ССР. 28—30 июня 1940 г. Румыния под угрозой войны с СССР была вынуждена передать Советскому Союзу Бессарабию (бывшую территорию Российской империи, преобразованную в Молдавскую ССР) и Северную Буковину (присоединённую к Украинской ССР),
На этих территориях вводились советские порядки; запрещались все некоммунистические организации и газеты, предприятия и магазины отбирались у частных владельцев, крестьян объединяли в колхозы, рыночные отношения заменялись государственным регулированием цен и зарплат, проводилась культурная революция — создавалась государственная сеть больниц и школ, всюду проникала обязательная коммунистическая идеология. Если в Молдавии данные мероприятия сочетались с повышением уровня жизни, модернизацией отсталого аграрного края, то в Западной Украине, Белоруссии и особенно в Прибалтике уровень жизни и благосостояния большинства населения был выше, чем в СССР.
Вопрос: На основе представленного текста о событиях ноября 1940 г. - июня 1939 г. дополните вывод: мнения об агрессивности советских внешнеполитических планов 1939-1941 гг. - «миф фальсификаторов истории» или «новая научная версия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Намерения СССР до сих пор служат предметом научных и публицистических споров. Официальная точка зрения гласит, что у Советского Союза не было плана по собственной инициативе вступать в большую войну. Ряд исследователей оспаривают это утверждение, считая, что Сталин планировал наступление в Европе после перевооружения (к началу 1942 г), имея целью сокрушение как Третьего рейха, так и «западных демократий» для победы коммунизма во всём мире. Ожесточённость споров подогревает ограниченпость доступа к архивам, хранящим советские документы 1940—1941 гг.
В соответствии с программой перевооружения (апрель 1940 г.) рабочий день был увеличен до 8 часов, отменены выходные дни, запрещён уход с предприятий, введено уголовное наказание за опоздания и прогулы. За 1940 г. — первую половину 1941 г. производство военной продукции в. СССР превысило аналогичное производство в Германии. Красная армия получила более 1800 новейших танков (KB и Т-34), 2700 новейших самолётов, другое вооружение, средства связи. По общему числу танков Красная армия к 1941 г. превосходила все основные армии мира, вместе взятые.
Однако результаты учений и штабных игр 1940—1941 гг. демонстрировали неумение многих бойцов пользоваться вооружением в реальных боевых условиях, неспособность значительной части средних и высших командиров принимать нестандартные решения в меняющейся обстановке.
ВЫВОД: Приведенные выше факты свидетельствуют о том, что мнения об агрессивности советских внешнеполитических планов 1939-1941 гг. верны.
Вопрос: Сравните точки зрения, изложенные двумя историками, по вопросу целей и направленности советской внешней политики 1939-1941 гг. Какие мысли двух текстов взаимно дополняют друг друга, а какие входят в противоречие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мысли, которые дополняют друг друга: в планы Сталина входило осуществление «мировой революции», уничтожение капитализма и, следовательно, разрабатывалась наступательная стратегия
Вопрос: Назовите портативные флэш-карты памяти, использующиеся в цифровых фотоаппаратах, мобильных телефонах и т.д.
(*ответ*) MMC
(*ответ*) SD
 xD-Picture Card
 CopmpactFlash
Назовите промежуток времени между командой активации строки памяти и командой PRECHARGE
(*ответ*) tRAS
 tRP
 tRCD
 tCL
Назовите промежуток времени после команды завершения цикла обращения к банку памяти и до поступления новой команды активации строки памяти
(*ответ*) tRP
 tRAS
 tRCD
 tCL
Назовите формат карт флэш-памяти, электрически совместимый с MMC, но меньшего размера, работающих под напряжении 3В
(*ответ*) RS-MMC
 SmartMedia
 USB Flash Drive
 MMC
Начиная с МП i80586, цифровая характеристика микропроцессора заменена названием на
(*ответ*) Pentium
 Pentium MMX
 Pentium II
 Pentium Pro
Номер сегмента так же, как и смещение, имеет длину _ байт(а)
(*ответ*) 2
 3
 5
 6
Обычно видеосистемы состоят из _ частей 
(*ответ*) двух
 трех
 четырех
 пяти
Обычно видеосистемы состоят из следующих частей 
(*ответ*) монитора
(*ответ*) адаптера
 протокола
 регистра
Память с выборкой по содержанию (или ассоциативная память) является
(*ответ*) безадресной
 анонимной
 адресной
 безыменной
Память с выборкой по содержанию (или ассоциативная память) является 
(*ответ*) безадресной
Параллелизм _ ветвей - ветви, которые при наличии нескольких обрабатывающих устройств могут выполняться параллельно и независимо друг от друга 
(*ответ*) независимых
Периферийные устройства делятся на _ вида(ов)
(*ответ*) два
 три
 четыре
 пять
По длительности хранения информации на экране мониторы делятся на
(*ответ*) регенерируемые
(*ответ*) запоминающие
 цифровые
 аналоговые
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите, какие цели и стратегию поведения в воине излагали представители стран - главных участниц Второй мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
деятель, странацели и стратегия поведения в войнеУ. Черчиль/Англия... Но я стою за войну до конца. Гитлер должен быть уничтожен. Нацизм должен быть сокрушен раз и навсегда. Пускай Германия становится большевистской,.,, Лучше комм) там, чем нацизмУ. Липпман/СШАлибо продолжать войну, которая может привести к революции, либо возможно скорее заключить мир, с тем, чтобы объединить силы, противостоящие... коммунизму.А, Гитлер..,,противник на Западе укрылся за своими укреплениями. Нет     никакой   возможности   атаковать  его.   Решающим является вопрос; как долго мы сможем продержаться в этой обстановке? Россия   в  настоящее   время   опасности   не  представляет. Сейчас она ослаблена в результате многих внутренних процессов.  Кроме того, у нас есть договор с  Россией. Однако договоры  соблюдаются до тех пор,  пока они целесообразныВ.М.              Молотов (Председатель Советского правительства)Вторая мировая война позволит нам завоевать власть во всей Европе, как Первая мировая война позволила захватить власть в России. На территории Западной Европы, как я думаю, где-нибудь около Рейна, произойдет решающая битва между пролетариатом и загнивающей буржуазией, которая и решит навсегда судьбу Европы.Иозеф           Геббельс (министр пропаганды фашистской Германии)нападение на Россию начнется, как только закончится сосредоточение и развертывание войск. Русские имеют в своем распоряжении примерно 180—200 дивизий, может быть, даже несколько меньше, но приблизительно столько же, что и мы. По своей психологической и материальной ценности они с нашими вообще не сравнимы. Прорыв будет осуществлён в различных местах. Русские будут сразу же отброшены. Фюрер рассчитывает, что вся эта акция потребует примерно четыре месяца, я же считаю, что меньше. Большевизм развалится, как карточный домик. Мы находимся накануне ни с чем не сравнимого победоносного похода.И.В.                Сталин, Генеральный секретарь    ЦК   ВКП (б)... наша миролюбивая страна, не желая брать на себя инициативу нарушения пакта, не могла стать на путь вероломства.
Вопрос: Сделайте предварительный вывод по проблеме: могло ли советское руководство в 1939-1941 гг, готовить упреждающий удар по фашистской Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предварительный вывод по проблеме: советское руководство в 1939-1941 тт. готовить упреждающий удар по фашистской Германии могло.
Вопрос: На основе анализа фрагментов научных исследований сделайте вывод по проблеме: готовилось ли советское руководство в 1939-1941 гг. к упреждающему удару по фашистской Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
-  Полковник В.А. Семидетко говорит о низкой готовности к войне Западного Особого военного округа к 22 июня 1941 г,
-    М.11 Мельтюхов говорит о направленности боевой подготовки войск приграничных округов преимущественно наступательного характера. Командно-штабные учения и выходы в поле в течение всего зимнего периода и весны 1941 г. проводились исключительно на наступательные темы.
Вывод по проблеме: советское руководство в 1939-1941 гг. готовилось к упреждающему удару по фашистской Германии, возможности для этой подготовки были очень ограничены
Вопрос: Сравните две точки фения на причины поражений Красной армии в 1941-1942 гг, В чем они расходятся друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В превосходстве немецких войск
В бездарности и непрофессионализме офицеров Красной армии
Вопрос: Перечислите основные события, которые привели человечество к началу глобального конфликта в конце 1930-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Версальско-Вашингтонская система международных отношений
-  Экономический кризис способствовал радикализации (примепении жестких кардинальных мер) многих политических режимов
-    Агрессивные планы и недоверие друг к другу между «западными демократиями», фашистскими диктатурами и коммунистическим Советским Союзом.
Вопрос: Назовите главные мероприятия по подготовке СССР к вступлению в войну в 1939-1941 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- модернизация армии
- индустриализация экономики
- заключение Пакта о ненападении СССР и Германии
- присоединение территории Белоруссии, Приоалтики, Польши с целью отодвинуть западные границы СССР
- масштабная передислокация войск к западным границам
Вопрос: Сделайте вывод: почему на начальном этапе войны (1941-1942 гг.) СССР потерпел страшные поражения и понёс огромные потери?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. К маю—июню 1941 г. на границах СССР фашистская Германия с помощью союзников (Италии, Венгрии, Румынии, Финляндии) сосредоточила 190 дивизий - 5,5 млн солдат и офицеров. У СССР в пяти приграничных с Германией военных округах располагалось 170 дивизий — 2,9 млн бойцов. Но уступая немцам на стратегических направлениях в живой силе почти в 2 раза, дивизии Красной армии существенно превосходили армию вторжения в количестве и качестве танков, самолетов, не уступали в артиллерии, обеспеченности войск иной техникой.
2. Особенностью существовавшей в то время административно-командной системы с тоталитарной основой была её жёсткая пирамидальная структура. Иначе говоря, все судьбоносные решения принимались одним человеком — И.В. Сталиным. Он же долго не реагировал на противоречивые сообщения разведки, считая их англиискои Дезинформацией или провокациями немецких генералов. Но наиболее распространённой версии, объясняющей такое поведение, Сталин любыми способами стремился оттянуть начало военных действий.
3.  Только в июне 1941 г. в советском руководстве (прежде всего, в военном) поняли, что нападение Германии неизбежно. Скрытно, под видом военных сборов, начался призыв в армию резервистов (обученных ранее бойцов). Была начата масштабная передислокация войск к западным границам, 21 июня вечером на места отправили директиву о приведении личного состава подразделений в боевую готовность и возможных провокациях с немецкой стороны. Но не всем воинским частям удалось даже получить эту директиву: немецкие диверсионные подразделения «Бранденбург-800», переодетые в советскую военную форму, проникали на территорию военных городков, перерезали телефонные линии. Ранним утром 22 июня 1941 г. начался авианалёт на пограничные города, укрепрайоны, объекты коммуникации.

Вывод: на начальном этапе войны (1941-1942 гг) СССР потерпел страшные поражения и понес огромные потери потому, что руководство страны не верило в нападение Германии, германская армия имела численное превосходство, нападение застало приграничные войска врасплох, неопытность и непрофессионализм офицерского состава Красной армии, молчание до 3 июля Сталина, который отдавал главные приказы. Тем не менее фашистской Германии не удался план молниеносной воины, советское общество сохранило и наращивало возможности для сопротивления.
Вопрос: Сделайте вывод по проблеме: благодаря чему СССР удалось переломить ход Великой Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СССР удалось переломить ход Великой Отечественной войны благодаря изменениям советской системы. Сталинскому руководству пришлось временно отказаться от многих своих принципов: пойти на соглашение с западными демократиями, распустить Коминтерн как «штаб мировой революции», прекратить репрессии против церкви, возродить патриотические дореволюционные идеи, снять ограничения с личных крестьянских хозяйств. А также благодаря мобилизации сил всей страны, усилиям всех граждан СССР, переводу экономики на военные рельсы.
Вопрос: По представленным сведениям сравните положение простых людей в советском тылу и на оккупированный территориях: какие чувства пробуждала в них война?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война пробуждала у людей чувства страха, горя и лишенийв советском тылуна оккупированных территорияхПодавляющее  большинствоНа оккупированных немцами территорияхтрудоспособных мужчин былореализовывался нацистский план «Ост» попризвано в армию, их места вэксплуатации ресурсов и населения,колхозах и, на заводах занялисокращения его численности, понижениюженщины, подростки, старики.культурного уровня, ликвидации тех, когоПроизводство мирной продукциинацисты  признавали  «расоворезко сократилось. Соответственнонеполноценными» (евреи, цыгане и другие).втрое сократилось потреблениеОб уничтожении евреев: в 1941 году помяса, хлеба - на треть. Резко упаловсему Киеву были развешаны такиепотребление жиров, сахара,объявления: «Все жиды (евреи) городаовощей, не хватало круп.Киева и его окрестностей должны явиться кВсе воюющие страны, включая8 часам утра... с документами, деньгами,США, прибегали в 1941-1945 гг. кценными вещами, тёплой одеждой,.. Кто ненормированному  снабжениювыполнит  распоряжение,  будетнаселения, но только в СССР нерасстрелян_». Утром сотни тысяч киевскихзапрещалась свободная продажаевреев - мужчин, стариков, женщин снормируемых продуктов. Люди,детьми на руках под конвоем «солдат симевшие деньги, приобретализасученными рукавами и полицаев в чёрнойпродукты на рынке, где цены пре-форме» провели на окраину города квышали довоенные в 13 раз, В 1944оврагам Бабьего Яра. Здесь у них отбиралиг. были открыты государственныевещи, раздевали, ставили на край оврага икоммерческие магазины, в которыхрасстреливали - группу за группой, покатовары  продавались  вовраги доверху не наполнялись мертвыминеограниченных количествах, нотелами мужчин и женщин, стариков и детей.стоили в 10-30 раз дороже, чем в5,3 млн советских граждан вывезли всистеме   нормированногоГерманию в качестве «восточных рабочих».снабжения.Оккупанты установили жестокий гнёт,известный как «новый порядок».Наказанием за малейшее правонарушениебыла смерть. Только заложников фашистыуничтожили более миллиона человек!
Вопрос: По принципу формирования выводимого изображения принтеры делятся на
(*ответ*) литерные
(*ответ*) матричные
(*ответ*) координатные
 символьные
По принципу формирования изображения мониторы делятся на
(*ответ*) плазменные
(*ответ*) электролюминесцентные
(*ответ*) жидкокристаллические
 регенерируемые
По способу вывода изображения принтеры делятся на
(*ответ*) символьные
(*ответ*) графические
 литерные
 матричные
По способу регистрации изображения принтеры делятся на
(*ответ*) ударные
(*ответ*) безударные
 литерные
 матричные
По способу управления яркостью луча мониторы делятся на
(*ответ*) цифровые
(*ответ*) аналоговые
 регенерируемые
 запоминающие
По цветности изображения мониторы делятся на
(*ответ*) монохромные
(*ответ*) цветные
 плазменные
 электролюминесцентные
При вычислении физического адреса ОП сегмент и смещение суммируются, но сегмент перед суммированием сдвигается влево на _ бит(а)
(*ответ*) 4
 6
 3
 5
При матричной организации памяти реализуется координатный принцип адресации ЭП, в связи с чем адрес делится на _ части (ей)
(*ответ*) две
 три
 четыре
 пять
При матричной организации памяти реализуется координатный принцип адресации ЭП, в связи с чем адрес делится на следующие части
(*ответ*) X
(*ответ*) Y
 Z
 F
При статическом перемещении могут встретиться следующие случаи
(*ответ*) реальная память больше требуемого адресного пространства программы
(*ответ*) реальная память меньше требуемого адресного пространства программы
 реальная память равна требуемому адресному пространству программы
 требуемое адресное пространство программы не совпадает с реальной памятью
При статическом перемещении может встретиться _ случая (ев)
(*ответ*) два
 три
 четыре
 пять
Привязка к памяти загрузочного модуля производится программой 
(*ответ*) выборки
 разработки
 доработки
 выработки
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 12. Международный правовой акт, закрепляющий права и свободы человеческих существ от рождения до 18 лет
«Конвенция» о правах ребенка (*ответ к тесту*) 
Декларация прав ребенка
Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных ситуациях
Декларация о распространении среди молодежи идеалов мира
13. В составе РФ имеется
89 субъектов (*ответ к тесту*) 
70 субъектов
110 субъектов
120 субъектов
14. По кругу лиц закон может действовать в отношении
лиц, проживающих на определенной территории
лиц, обладающих специальным правовым статусом
лиц без гражданства
всех вышеперечисленных (*ответ к тесту*) 
15. Функции права принято разделять
на социально-юридические
на специально-юридические
и то и другое (*ответ к тесту*) 
нет правильного варианта
1. Характерный признак нормативно-правового акта
общеобязательные правила поведения
системность
строго определенная документальная форма
все вышеперечисленное (*ответ к тесту*) 
2. Международный суд ООН образован
в 1918 году
в 1924 году
в 1945 году (*ответ к тесту*) 
в 1960 году
3. Общественные отношения, регулируемые правом
социальные отношения
психологические отношения
коррупция
правовые отношения (*ответ к тесту*) 
4. Нормативно-правовые акты издаются в случаях и пределах установленных
федеральными законами
Указами Президентами РФ
Постановления Правительства РФ
все вышеперечисленное (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Как в одной стране стали возможны массовый героизм и массовое предательство советских людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В одной стране стали возможны массовый героизм и массовое предательство советских людей потому, что репрессивные и жестко административные действия большевистской власти имели немало противников, до поры, до времени скрывавших свое недовольство.
Вопрос: Какие события (военные операция, ситуация) свидетельствовали о
коренном переломе на фронтах Второй мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- 2 февраля 1943 г. была ликвидирована 650-тысячная группировка 6-й армии Паулюса в районе Сталинграда.
-  18 января - прорвана блокада Ленинграда.
-    12 мая 1943 г. под ударами английских и американских войск капитулировала последняя итало-германская группировка в Тунисе (250 тыс. человек), что открыло союзникам путь к вторжению в Италию.
-  С 5 июля по 23 августа произошла Курская битва, которая по масштабам, силам и результатам стала одним из ключевых сражений Великой Отечественной. И.В. Сталин так оиенил значение Курской бич вы (газета «Правда», 7 ноября 1943 г.): «Если битва под Сталинградом предвещала закат немецко-фашистской армии
Вопрос: Сделайте вывод: на каких постулатах строилась политика Германии на оккупированных территориях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первоначально «восточная политика» Германии была направлена на раздувание недовольства сталинским режимом, при этом германская армия пыталась присвоить себе статус «освободителей от большевизма», но люди досгагочно быстро разоорались в истинных целях «освободителей». Коренное отличие двух идеологических систем состояло в том, что советская основывалась на интернационализме и официальном провозглашении «всеобщего равенства», а национал-социалистическая - на национализме, который предусматривал разделение на расы «господ» и «рабов». Оккупанты установили жесткий гнёт, известный как «новый порядок». Наказанием за малейшее правонарушение была смерть. Только заложников фашисты уничтожили более миллиона человек
Вопрос: На основании текстов, описывающих ситуацию в немецком тылу, сделайте вывод: за счёт чего СССР удалось переломить ход Великой Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СССР удалось переломить ход Великой Отечественной войны за счет изменений  социалистической системы, которые произошли в первый период Великой Отечественной, войны, а также за счет сравнения двух систем советской и фашистской. Зверства нацистов вызывали ответную реакцию - гнев, желание отомстить и бороться.
Вопрос: Что позволило провести мобилизацию всех ресурсов страны в военные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- жесткая, четко выстроенная иерархия (лестница) власти и управления
- подъем патриотизма в обществе
- зверства фашистов на оккупированных территориях
Вопрос: Кто и какую помощь оказывал Советскому Союзу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СССР оказывали помощь страны антигитлеровской коалиции; США, Англия. Эта помощь - в поставке продовольствия, военно техники.
Вопрос: На основании материалов сделайте вывод: зa счёт чего СССР удалось переломить ход Великой Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СССР удалось переломить ход Великой Отечественной войны за счет изменений социалистической системы, которые произошли в первый период Великой Отечественной войны а также за счет сравнения двух систем советской и фашистской. Зверства нацистов вызывали ответную реакцию - гнев, желание отомстить и борочься. Еще одним фактором, который способствовал перелому в войне, была помощь стран антигитлеровской коалиции.
Вопрос: На основе источников сформулируйте, что двигало солдатами, выполнявшими  свой долг на фронте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солдатами, выполнявшими свой долг на фронте, двигали многие чувства: долга, мести, страха, желание защитить близких, отомстить за смерть родных.
Вопрос: Сравните моральные императивы (побудительные факторы) советских и немецких солдат, позволявшие им выжить и оправдать свои действия
Категория: школьный раздел
Ответы:
императивы (побудительные факторы) советских солдат - Защита Родины и близких
императивы (побудительные факторы) немецких солдат -  Исполнение приказов, захват и насилие
Вопрос: Сопоставьте две позиции по поводу мифов в изложении истории Великой Отечественной войны: в чём они противоречат друг другу, а в чём (немногом) сходятся между собой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее, о Великой Отечественной войне нужна правда Противоречия:
А,А, Данилов, современный российский историк - Сопоставьте две позиции по поводу мифов в изложении истории Великой Отечественной войны: в чём они противоречат друг
А Сабов, современный российский публицист - Вокруг Великой Отечественной войны много мифов, которые создаются враждебными России силами и не  соответствуют действительности
Вопрос: Принтеры _ действия характеризуются тем, что изображение на бумагу наносится через промежуточный носитель, чувствительный к электрическому воздействию, к электростатическому полю, к магнитному полю, и др. 
(*ответ*) безударного
Принтеры _ действия формируют изображение на бумаге, сжимая с помощью удара на короткий промежуток времени рельефное изображение символа или его части, красящей ленты и бумаги 
(*ответ*) ударного
Программа _ переносит загрузочный модуль из библиотеки загрузочных модулей (обычно хранящейся на магнитном носителе) в основную память, и во время этого переноса корректирует адреса, учитывая, с какого адреса основной памяти размещается загрузочный модуль 
(*ответ*) выборки
Простейший вид параллелизма, который реализован в мультипрограммных системах, - получил название «совмещение в (во) _ этапов разных задач»
(*ответ*) времени различных
 времени одинаковых
 действии различных
 действии одинаковых
Регистры могут быть объединены в единую (ое)
(*ответ*) структуру
 единицу
 составляющую
 целое
Связь ЭВМ и внешнего устройства или двух ЭВМ друг с другом может быть организована в _ режимах
(*ответ*) трех
 двух
 четырех
 пяти
Связь ЭВМ и внешнего устройства или двух ЭВМ друг с другом может быть организована в следующих режимах
(*ответ*) симплексном
(*ответ*) полудуплексном
(*ответ*) дуплексном
 полусимплексном
Семейство двухъядерных моделей процессоров Intel Pentium D 9xx представлено следующими моделями
(*ответ*) 950
(*ответ*) 940
(*ответ*) 930
 960
Системная магистраль состоит из _ узлов
(*ответ*) трех
 двух
 четырех
 пяти
Системная магистраль состоит из следующих узлов: шина
(*ответ*) данных
(*ответ*) адреса
(*ответ*) управления
 общая шина
Содержит информацию, которая не должна изменяться в ходе выполнения процессором вычислительных операций, например, стандартные программы и константы
(*ответ*) ПЗУ
 СОЗУ
 ОЗУ
 регистр
Способы _ - различные комбинации элементов в команде 
(*ответ*) адресации
Среди МП для серверов и мощных приложений прочное место завоевали _-процессоры с сокращенной системой команд (ответ дайте аббревиатурой)
(*ответ*) RISC
Стандартная клавиатура IBM PC имеет несколько групп клавиш
(*ответ*) алфавитно-цифровые и знаковые
(*ответ*) специальные
(*ответ*) функциональные
 определенные
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Чем был Сталинград для советских и для немецких солдат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сталинград для советских солдатСталинград для немецких солдатОборонявшие Сталинград советскиеНемецкий солдат писал: «Сталинград -войска дрались за каждый дом.это ад на земле. Верден, красныйРазвалины мешали использоватьВерден с новым вооружением. Если намвоенную технику, уличные бои сводилиудаётся утром занять 20 метров,на нет возможность бомбометания, бойвечером русские отбрасывают насшёл практически на равных, и побеждалобратно».в конечном, счете тот, чей духоказывался сильнее. Волжский рубеж,кавказская нефть - это было важно ипонятно, но где-то там, в оперативныхштабах, на бумажных пространствахкарт. А здесь - просто нельзя было датьпротивнику переправиться через Волгу.Средняя продолжительность жизнисолда га-сталинградца была менее суток.Каждая груда развалин становиласькрепостью.
Вопрос: Окутана ли мифами история обороны Сталинграда? Какую «горькую правду» могут скрывать страницы официальных сводок и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
История обороны Сталинграда окутана мифами хотя имеется множество правдивых свидетельств участников тех событий.. Страницы официальных сводок могут скрывать «горькую правду» в угоду текущей политической ситуации.
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, фашистам не удалось взять реванш Сталинград под Курском?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фашистам не удалось взять реванш за Сталинград под Курском потому, что советское командование разгадало замысел противника, укрепило направления возможного прорыва немецких войск, добилось превосходства во всех силах, скрытно подготовило резервы для контрудара.
Вопрос: Уточните свое решение проблемы общеобразовательною уровня с помощью текстов источников н работ историков
Категория: школьный раздел
Ответы:
История обороны Сталинграда и Курской битвы окутаны мифами, хотя имеется множество правдивых свидетельств участников тех событий. Страницы официальных сводок могут скрывать «горькую правду» в угоду текущей политической ситуации. Источники и работы историков подтверждают решение.