Вопрос: Для получения диагностических данных с целью составления эффективной коррекционной программы по отношению к трудным подросткам целесообразно использовать преимущественно методы
 (*ответ*) количественные и качественные
 качественные
 количественные
 контактные скриннинговые пробы
Заключение, суждение об ученике, его характеристика должны 
 (*ответ*) формулироваться в щадящей форме, с опорой на положительные стороны и возможности ребенка
 сообщаться родителям с упором на негативные стороны, которые следует немедленно исправлять
 содержать прогноз его учебной и профессиональной успешности на длительную перспективу
 должны быть доступны для потенциальной работы с этим учеником всем учителям и общественности школы
Изучение контактности ребенка с классным коллективом, его отношений с большинством педагогов, реакций на педагогические требования, податливости педагогическим воздействиям позволяет, прежде всего, выявить его
 (*ответ*) сопротивляемость педагогическим воздействиям
 уровень социально-ценного жизненного опыта
 Я - концепцию личности
 отношение к своим недостаткам и негативным свойствам
Изучение опыта и характера общения подростка с людьми, опыта участия в различных видах деятельности, требовательности к себе при неудачах позволяет, прежде всего, выявить его
 (*ответ*) уровень социально-ценного жизненного опыта
 сопротивляемость педагогическим воздействиям
 Я - концепцию личности
 отношение к своим недостаткам и негативным свойствам
Изучение социальной ситуации развития, определение потенциальных возможностей и способностей учащихся, распознавание характера отклонений в их поведении, деятельности и общении – все это характеристики функции психолого-педагогического консилиума 
 (*ответ*) диагностической
 коррекционной
 воспитательной
 психотерапевтической
Изучение того, как долго и качественно может ребенок трудиться в области, которая его интересует, насколько быстро утомляет его однообразная и неинтересная для него, но важная для коллектива деятельность, позволяет, прежде всего, выявить его
 (*ответ*) уровень самоуправления поведением
 Я - концепцию личности
 уровень социально-ценного жизненного опыта
 отношение к своим недостаткам и негативным свойствам
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
 (*ответ*) наличие кругозора, запаса конкретных знаний и способов оперирования ими
 определенный уровень развития мотивационной сферы
 умение подчинять свое поведение законам детских групп
 умение исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения
Многоуровневое качество жизнедеятельности личности, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности, - это 
 (*ответ*) психическое здоровье
 возрастная норма развития
 гомеостазис
 психологическая адаптированность
Модель коррекционной работы, объясняющая причины отклонений в развитии снижением темпа органического созревания, носит название модели
 (*ответ*) биологической
 медицинской
 интеракционистской
 педагогической
Набор вполне определенных типических и социальных качеств подростка, связанных с ожиданием от него общественно опасного или неодобряемого поведения, раскрывает понятие ребенка 
 (*ответ*) трудного
 ветреного
 неустойчивого
 злобного
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на _ года(лет)
 (*ответ*) 5-7 
 2-3 
 3-5 
 7-10
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)