nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Каким настроением проникнуто всё стихотворение? Какие рифмы находит Пушкин, чтобы передать своё настроение в этот зимний вечер? "Зимний вечер" А. С. Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение отображает тревожное настроение, скуку, уныние.
Рифмы:
Кроет – завоет,
крутя – дитя,
обветшалой – запоздалый,
зашумит – постучит.
Такие слова еще раз подчеркивают, что настрой поэта в этот период был погасшим.
Ведь среди них нет веселых, задорных либо поднесенных слов.
Вопрос: Вместе с родителями побывайте в музее и подготовьте сообщение "Что интересного я узнал о жизни А. С. Пушкина". Обратись за дополнительной информацией в библиотеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В музее А. С. Пушкина я узнал много новых фактов, которые меня очень заинтересовали.
Поэтому я обратился за дополнительной информацией к школьной библиотеке.
1. Причиной кудрявости Пушкина являются его африканские корни.
В 2002 г. в столице Эфиопии даже поставили поэту памятник.
2. Детство поэта проходило среди французов, которые были гувернерами.
И когда он поступил в лицей, была замечена его любовь к французской поэзии.
За это Пушкин получил прозвище "француз".
3. Александр Сергеевич поступил в лицей не самостоятельно.
В этом помогли связи его дяди Василия Львовича.
4. Пушкин был лучшим учеником по фехтованию, а также по урокам словесности.
А вот с остальными предметами он дружил не так сильно.
5. Поэт часто сидел в карточных долгах.
Он старался покрывать их вовремя, но когда не успевал, то рисовал карикатуры своих кредиторов и писал им злые эпиграммы.
Как-то это даже закончилось скандалом.
6. После горячки Пушкину пришлось обрить свои кудри.
Их ему заменил парик.
Как-то во время спектакля в театре из-за сильной духоты Александр Сергеевич снял парик и использовал его место веера.
7. Жена Пушкина была выше него на 10 см.
Из-за этого на различных мероприятиях поэт держался от нее на расстоянии.
8. Дуэль с Дантесом была двадцать первой по счету для Александра Сергеевича.
За свою жизнь он 15 раз выступал инициатором таких событий. Из них состоялось всего 4 дуэли.
Первое столкновение произошло еще в период обучения в лицее.
9. Все долги, что остались у Пушкина после смерти были покрыты Николаем I.
10. Тургенев так любил творчество Пушкина, что советовал при депрессиях читать вслух не менее 10 его стихов.
11. В Российской Федерации живет около 800 человек, которые официально могут доказать родство с прадедом поэта.
12. Согласно исследованиям, если бы поэт попал в современную больницу, с современным оборудованием, его бы спасли.
Вопрос: Назови поэтов, со стихами которых ты познакомился. Чьи произведения особенно запомнились, привлекли твоё внимание? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном разделе произошло знакомство со следующими авторами стихотворений: Ф. Тютчев, А. Фет, И. Никитин, И. Суриков.
Мне запомнились более всего стихотворения Фета, в частности "Мама! Глянь-ка из окошка…".
Это произведение вызывает радостные эмоции, помогает ощутить тот восторг, который испытывается при виде первого снега. Еще в этом стихотворении мне понравилась рифма.
Интересная периодичность рифмующихся строчек заставляет читать стих в игривом ритме. И это очень забавно.
Помимо этого стихотворения, можно выделить многие другие. Ведь каждый автор писал по-своему прекрасно и в каждом произведении присутствует уникальность.
Вопрос: Если бы тебя попросили объяснить, что такое стихотворение, что бы ты ответил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы сказал, что это литературное произведение, строчки которого рифмуются.
При этом строение рифм может быть самым разным.
В стихотворении поэты могут изображать различные картины и события.
Чтоб оно было интереснее и красивее, авторы часто используют художественные приемы.
Обычно в конце стихотворных строк находятся слова, которые созвучны друг с другом.
Вопрос: Тормозом для общего развития при наличии патологии сенсорной сферы является
 (*ответ*) гетерохрония
 монохрония
 наличие аномалий в других системах
 полихрония
Трудовая деятельность дошкольника выступает в форме выполнения
 (*ответ*) трудового поручения по дому
 ролевой игры в «профессию»
 игровых занятий
 обучающих упражнений
Умственная отсталость, возникшая в более позднем возрасте (5-7 лет) после довольно длительного протекания нормального развития ребенка, называется
 (*ответ*) деменцией
 дефицитарностью
 девиацией
 депривацией
Успешность реализации принципа системности развития в коррекционной работе зависит от диагностики
 (*ответ*) причинно-следственных связей и их иерархии
 (*ответ*) соотношения первичных нарушений и вторичных отклонений
 уровня поражения головного мозга
 времени и причины поражения
Функциональной нормой называется норма, при которой личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продуктивно выполняет свою ведущую _, удовлетворяет свои основные потребности и отвечает требованиям социума.
 (*ответ*) деятельность
Хромосомно-генетические отклонения, инфекционные и вирусные заболевания матери, несовместимость резус-фактора, способные вызвать серьезные отклонения в физическом и психическом развитии ребенка, относятся к _ факторам риска
 (*ответ*) биологическим
Черты эмоциональной незрелости у детей с задержкой психического развития в виде органического инфантилизма могут
 (*ответ*) сохраняться длительное время
 (*ответ*) в неблагоприятных условиях жизни способствовать формированию асоциальных форм поведения
 иметь место непродолжительное время
 в неблагоприятных условиях жизни способствовать развитию психических заболеваний
Экзогенныеми факторами, выступающими причиной нарушения слуха при дефицитарном психическом развитии, являются
 (*ответ*) менингит
 (*ответ*) опухоль мозга
 инсульт
 нарушения деятельности сердечно-сосудистой системы
Экзогенными причинами недоразвития служат
 (*ответ*) инфекции, интоксикации
 (*ответ*) травмы внутриутробного периода и раннего детства
 неправильный послеродовой уход
 асоциальный образ жизни родителей
Экзогенными факторами, выступающими причиной нарушения слуха при дефицитарном психическом развитии, являются
 (*ответ*) инфекционные заболевания первых месяцев беременности матери
 (*ответ*) корь, скарлатина
 инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в подростковом периоде
 пороки сердца
Экстенсивность называется _ нарушений психических функций
 (*ответ*) распространенность
Эндогенными причинами психического недоразвития служат
 (*ответ*) патология хромосомного набора
 (*ответ*) врожденные нарушения набора аминокислот
 врожденные хронические заболевания нервной системы
 врожденная патология анализаторов
Активация рецептора осуществляется 
 (*ответ*) агонистами 
 мессенджерными системами 
 сайтами 
 антагонистами 
Аминазин, тизерцин, галоперидол, триседил, а также мажептил и клозапин используются преимущественно при терапии 
 (*ответ*) шизофрении 
 аффективного психоза 
 психопатии 
 эпилепсии
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Не кажется ли тебе, что ритм придаёт стихам особую музыкальность? Сравни, как звучат стихи Тютчева и Никитина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я согласен с этим утверждением. Например, произведение Ивана Федоровича можно читать под ритмичную, быструю музыку. А указанное произведение Никитина – под медленную, торжествую.
Попробуй объяснить, что такое рифма и ритм, своими словами.
Рифма – это, когда звуки в конце строк созвучны между собой.
Ритм – это определенное чередование звуков, от которого зависит интонация, музыкальность, настроение.
Вопрос: Как бы тебе помогли при иллюстрировании подчёркнутые слова и сравнение "снег лежит полотном"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под эти строки можно сделать иллюстрацию с изображением села, которое окутано снегом.
За селом виднеются поля и лес.
Они также покрыты густым снежным одеялом.
На иллюстрации должно присутствовать солнце, лучи которого падают на снег.
При этом людей здесь нет, все они попрятались от мороза в своих теплых домах.
Указанное сравнение помогает представить, насколько много было снега – ни единого места без него.
Создается ощущение, что снег создал непроходимые сугробы.
Возможно, из-за этого простор был безлюдным (подчеркнутое слово).
Поэтому на иллюстрации нужно изображать большое количество снега.
Подчеркнутое слово «разноцветный» рисует в голове картину солнечного, но морозного дня – лучи играют на снегу, создавая разноцветное сияние.
Возникает впечатление, что на снег кто-то рассыпал блестки.
Слово "чёрных" передает томность леса, его непроходимость.
Такие кудри создают контраст со снегом белоснежного цвета.
Еще я представляю лес спящим, опустошенным.
Ведь все животные попрятались на зиму в норки, а птицы улетели в теплые края.
Вопрос: Подумай, в чём "секрет" сравнения "снег лежит полотном". Что с чем сравнивается? Почему поэт выбирает именно такое сравнение? Какую картину оно помогает представить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Указанное выражение говорит о том, что снег покрыл все видимые автору просторы Земли, без него не осталось ни единого местечка.
Ведь полотно – это белоснежный, сплошной материал.
То есть, такое сравнение – снега с полотном – дает полное представление того, насколько масштабным был снежный покров.
Благодаря этому, в голове рисуется картина очень заснеженных местностей.
Вопрос: Подготовься к выразительному чтению наиболее понравившегося тебе стихотворения
1. Определи в нём важные мысли.
2. Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
3. Обрати внимание на знаки препинания.
4. Выбери тон и темп чтения.
5. Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания.
6. Воспользуйся советами Я. Смоленского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никитин "Полно, степь моя…"
Важные мысли выражены в строках:
«Зимы-матушки царство прошло…»
«Снег пропал – и тепло, и светло…» 
Выделить голосом следующие слова: степь моя, прошло, и тепло, и светло, пробудись, в цветы нарядись, полюбуйся, журавли, тучки, тени бегут, гости, посмотри, от зари до зари, лето, подымайся, распевайте, отдохни, беззаботно, крепко.
Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее. Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.
Данное произведение нужно читать в нормальном либо замедленном темпе, тон – сообщающий, поднесенный, с присутствием нежности и любви в голосе. Ведь автор любуется природой, восторгается ее изменениями. Это прослеживается в каждой строчке стихотворения.
Все слова нужно произносить четко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.

А. Фет "Мама! Глянь-ка из окошка"
Важные мысли выражены в строках:
 «Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело –
Видно, есть мороз.» 
Выделить голосом следующие слова: мама, глянь-ка, недаром, весь двор, посветлело, побелело, не колючий, погляди, не будет, в гору, правда, не откажешь, скорей гулять.
Паузы следует делать в конце каждой строчки. Но там, где знака препинания нет, пауза должна быть короткой, а там, где он есть – пауза длиннее. Запятая означает более короткую паузу, нежели точка и тире.
Данное произведение нужно читать в быстром темпе, тон – веселый, немного волнующий от радости.
Все слова нужно произносить четко, выразительно, не кричать и не говорить слишком тихо.
Вопрос: Попробуй сначала при чтении выделить голосом последнее слово в каждой строчке.
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Потом прочитай стихи, особо выделяя голосом подчёркнутые слова.
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
Какое чтение тебе понравилось больше? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я выбрал второе предложение.
Потому что в нем сделан акцент на словах, что самые важные по смыслу.
В первом же случае акцентируется внимание на рифме.
А я считаю, что читая стихотворение, нужно пытаться максимально передать задумку автора.
Для этого следует обращать внимание не только на рифмы, но и на слова, которые наилучшим образом раскрывают задумку, суть произведения.
И это должно быть первостепенной задачей. Именно поэтому мой выбор был таковым.
Вопрос: Обсудите с другом. Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши игры? "Детство" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть общие игры и занятия.
Например, мы тоже ходим на горку, лепим снежки, увлекаемся чтением.
Но в современном мире в связи с развитием технологий появился другой вид игр, которые любят дети – игры в телефоне и на компьютере.
К сожалению, из-за этого многие не учатся находиться в коллективе, быть дружными.
Я считаю, что это неправильно.
Ведь времяпровождение на свежем воздухе либо за чтением книги намного полезнее.
Вопрос: От чьего имени ведётся повествование? "Детство" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
События произведения поданы он лица мальчика.
Вопрос: В каких строках выражена главная мысль? Почему по ходу повествования меняется настроение? "Детство" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Весело текли вы, 
Детские года! 
Вас не омрачали 
Горе и беда». 
В произведении настрой меняется дважды.
Сначала присутствует настроение веселья, радости.
Но в конце дня появляется грусть, тоска, огорчение, что нужно возвращаться домой, в скуку.
Еще присутствует перемена настроения во время сна.
Здесь мы наблюдаем и радость героя, и восхищение, и тревогу.
Вопрос: Найди строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам. А ты любишь сказки? Назови самые любимые. Перечитай строки, где мальчик рассказывает о своих любимых сказках. Как ты прочтёшь эти строки: спокойно, медленно или с волнением, ожиданием волшебства? "Детство" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
«И начну у бабки
Сказки я просить;
И начнет мне бабка
Сказка говорить…
Слушаю я сказку –
Сердце так и мрет;
А в трубе сердито
Ветер злой поет».
 
Я очень люблю сказки.
Каждая из них по-своему интересная, увлекательная и, конечно же, поучительная.
Сказки учат многим полезным вещам, которые нужны в жизни.
Их мораль очень ценна, каждый персонаж и сюжет особенный.
Поэтому, я считаю, недопустимо не любить сказки.
«Лиса и Журавль», «Морозко», «Сивка-Бурка», «Каша из топора».
Указанные строки нужно читать с неким волнением, ведь любовь к сказкам переполняла героя вплоть до волнения. Также в интонации должен присутствовать трепет, нежность, предчувствие чего-то прекрасного.
Вопрос: О каком времени года говорит поэт? Какие слова помогают это понять? Что произошло с природой с приходом зимы? Опиши. "Зима" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
О зиме. Об это говорят следующие словосочетания:
белый снег, поле забелело, дни коротки, пришли морозцы, зима настала, снеговые горы.
Вместе с этой порой пришел пушистый снежок и морозы, дни больше не были длинными, и солнца стало совсем не много.
Поля побелели, а накрытый чудной шапкой лес упал в спячку.
Вопрос: Благодаря переносу медиатора через синаптическую щель обеспечивается взаимодействие 
 (*ответ*) пресинапса и постсинапса 
 постсинапсов 2-х нервных клеток 
 пресинапса, постсинапса и аксона 
 пресинапса и нейрона 
Блокирует натриевые каналы 
 (*ответ*) карбамазепин 
 натрия вальпроат 
 бензодиазепины 
 фенобарбитал 
В качестве корректоров экстрапирамидных побочных эффектов нейролептиков используется 
 (*ответ*) циклодол 
 финлепсин 
 амфетамин 
 соли лития 
В контроле когнитивных (включая память) и моторных функций, в реакции пробуждения, в обучении принимает участие 
 (*ответ*) холинергическая система 
 ГАМКергическая система 
 серотонинергическая система 
 гистамин 
В лечении аффективного психоза различают методы терапии 
 (*ответ*) активную и профилактическую 
 профилактическую и пролонгированную 
 поддерживающую и сглаживающую 
 пролонгированную и краткосрочную 
В настоящее время из препаратов, обладающих снотворным действием, в основном назначают_, относящиеся к психотропным средствам (нитразепам, феназепам, флуразепам и др.): 1) транквилизаторы бензодиазепинового ряда, 2) психостимуляторы, 3) ноотропы, 4) нейролептики, 5) антиконвульсанты, 6) нормотимики 
 (*ответ*) 1,4,5 
 3,4,6 
 1,4,6 
 2,3,5 
В холинергическими нервных волокнах и синапсах передатчиком служит 
 (*ответ*) ацетилхолин 
 гистамин 
 норадреналин 
 дофамин 
Ведущими клиническими проявлениями нейролептического синдрома считают 
 (*ответ*) экстрапирамидные расстройства с преобладанием либо гипо-, либо гиперкинетических нарушений 
 экстрапирамидные расстройства с преобладанием гиперкинетических нарушений 
 пирамидные расстройства с преобладанием гиперкинетических нарушений 
 пирамидные расстройства с преобладанием либо гипо-, либо гиперкинетических нарушений 
Вещества, действующие на нервную систему, называются средствами 
 (*ответ*) нейротропными 
 нейронотропными 
 церебротропными 
 вегетотропными 
Выберите правильную последовательность терапии психических нарушений при травмах головного мозга: 1) этап отдаленных последствий с полной редукцией симптоматики или формированием резидуальных психоорганических и неврологических синдромов, 2) этап, следующий непосредственно за травмой, с нарушением сознания различной глубины, 3) острый, сопровождающийся восстановлением сознания и возникновением разнообразных нервно-психических расстройств 
 (*ответ*) 2, 3, 1 
 3, 2, 1 
 1, 3, 2 
 1, 2, 3 
Выделяют такие особенности антидепрессантов, как способность: 1) повышать болезненно заторможенную двигательную активность, 2) оказывать специфическое действие на депрессивное настроение, 3) оказывать стимулирующее действие на психическую деятельность, 4) улучшать концентрацию внимания, 5) ускорять процесс мышления, 6) оказывают антипсихотическое действие, 7) улучшать память 
 (*ответ*) 1,2,4,5,6 
 1,2,3,6,7 
 2,3,5,6,7 
 1,3,4,5,6
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие приёмы использует поэт для создания образов? "Зима" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитет, олицетворение, метафора, сравнение.
Вопрос: С чем поэт сравнивает поле и лес, покрытый первым снегом? Что даёт нам такое сравнение? "Зима" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описывая поле, автор говорит, что оно как будто пеленой прикрыто.
А лес накрыла чудная шапка.
Использование таких выражений дает представление густого снежного покрова.
Также они оживляют поле и лес, ведь изображают природу, как людей.
Вопрос: Как меняется жизнь природы и жизнь людей с наступлением зимы? "Зима" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа покрывается густым слоем снега и засыпает.
Люди утепляют свои жилища, готовятся к лютым морозам.
Об этом автор рассказывает на примере крестьянина.
Тот не боится холодов, ведь хорошо утеплил свой дом.
А все благодаря трудолюбию и старанию.
Вопрос: Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: спокойная, печальная, радостная? "Зима" И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читать данное произведение нужно со спокойной интонацией.
Ведь автор не выражает ни радости, ни тоски.
Также в голосе должно присутствовать восхищение красотой природы, что находится под снежным покровом.
Рассказывая о крестьянине, нужно передать уважение и восхищение его натурой.
Ведь он был трудолюбивым, старательным.
Крестьянин хорошо утеплил свое жилище и был спокоен, ведь теперь лютая зима ему не страшна.
Вопрос: Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении Никитина? "Полно, степь моя…" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом произведении поэт упоминает о разных порах года: начиная с зимы и заканчивая осенью.
Он делает это для того, чтоб изобразить изменения, которые предстоят степи.
Вопрос: К кому обращается поэт? Согласен ли ты с тем, что он изображает степь как живую? "Полно, степь моя…" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обращение идет к степи.
Да, я считаю, что это утверждение верное.
Ведь Иван Саввич говорит степи такие речи, как будто она его понимает.
Он просит ее проснуться и укрыться красою природы.
При этом автор говорит с нежностью, сразу видно, что он влюблен в окружающий мир.
Создается ощущение, что степь действительно слышит просьбы поэта, понимает его и слушается.
А на это способны только живые существа.
Вопрос: Обсудите с другом, как озаглавить стихотворение. "Полно, степь моя…" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Разговор со степью», «Степь», «Просьбы», «Проснись!», «Обращение».
Вопрос: Подготовься к выразительному чтению. Подумай, в каком темпе ты будешь читать стихи: быстро, чётко, громко произнося слова, или напевно, медленно. "Полно, степь моя…" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данное произведение следует читать не спеша, напевно – так, чтоб слушатель прочувствовал всю глубину прекрасных слов поэта.
При этом нужно произносить слова чётко, выразительно, с поднесенной интонацией.
В голосе должна присутствовать любовь и восхищение природой.
А еще нежность при обращении к степи.
Ведь Иван Саввич восхищается каждым периодом года, относится к степи с уважением и лаской.
Вопрос: Можно ли сказать, что в стихотворении "Встреча зимы" созданы подвижные картины природы? Проследи, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете. "Встреча зимы" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, такое утверждение допустимо. Иван Саввич изображает динамику природы, ее изменения на протяжении суток.
Утро – поэт наблюдает дождливую погоду и порывы холода; полдень – падение белоснежного пушка; ночь – пришла и ушла; период рассвета – холодная пора года раскинула свои объятья, и все вокруг покрылось снегом.
Автор показывает, как может измениться окружающий мир за такой короткий промежуток времени. Об этом очень интересно читать.

Да, это действительно так
Вопрос: Какой поре посвящено стихотворение? Подумай, почему людей радует первый снег. Найди эти строки и перечитай их. "Встреча зимы" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимней.
Все счастливы такому событию, потому что оно похоже на волшебство.
Автор пишет, что русская кровь любит мороз – она на нем даже горит.
Люди не боятся холода, метелей и снега по колено.
Они только рады мчать зимой на санках, запряженных лошадьми.
А детям вьюга под окнами поет песни.
Так из сыновей вырастают богатыри и с детства им ничего не страшно.
Поэтому они готовы даже смерть встречать с улыбкой.
В произведении видна любовь поэта не только к зиме, но и к своему народу.
Он прославляет его и отмечает, что русская зима очень важна для становления русского духа и характера.
Вопрос: Выраженное антипсихотическое действие имеют 
 (*ответ*) нейролептики 
 ноотропы 
 антидепрессанты 
 транквилизаторы 
Выраженный тремор, нарушения в когнитивной сфере: снижение памяти, замедление психомоторных реакций, дисфория наблюдаются при лечении 
 (*ответ*) солями лития 
 транквилизаторами 
 стимуляторами 
 нейролептиками 
Вялость, сонливость, головокружение, атаксия, иногда гиперрефлексия, тремор наблюдаются при лечении 
 (*ответ*) антиконвульсантами 
 солями лития 
 транквилизаторами 
 стимуляторами 
Галлюциногены вызывают: 1) яркие зрительные галлюцинации, 2) повышенную агрессивность, 3) бред, 4) состояние эйфории, 5) снижение памяти, 6) необычные сновидения 
 (*ответ*) 1,3,4 
 2,4.5 
 2,3,4 
 1,3,6 
Где и каким образом действуют лекарственные средства, исследует 
 (*ответ*) фармакодинамика 
 фармакобиология 
 фармакокинетика 
 фармакогенетика 
Группа психогенно обусловленных болезненных состояний, характеризующихся парциальностью и эгодистонностью многообразных клинических проявлений, не изменяющих самосознания личности и осознания болезни, - это 
 (*ответ*) неврозы 
 эпилепсия 
 депрессия 
 аффективный психоз 
Диазепам, хлордиазепоксид, трифлуоперидол, трифлуоперазин, алимемазин, перициазин, или неулептил, хлорпротиксен, сульпирид, хлорпротиксен, тиоридазин, мапротилин, пиразидол, тианептин, моклобемид, миансерин, сертралин, пароксетин, флувоксамин, циталопрам используются преимущественно при лечении 
 (*ответ*) реактивных психозов 
 психопатий 
 аффективных психозов 
 неврозов 
Для восстановления функций памяти, внимания, при их недостаточности, возникшей в результате дегенеративных поражений головного мозга, преодоления гипоксии, травмы головного мозга, инсульта, интоксикации, при неврологическом дефиците у умственно отсталых детей, при болезни Альцгеймера и т. д. применяют 
 (*ответ*) ноотропы 
 психодиэлептики 
 нормотимики 
 психостимуляторы 
Изменения гомеостатических адаптационных процессов в ответ на длительную занятость большого числа опиоидных рецепторов лежит в основе: 1) психологической зависимости, 2) нетерпеливости, 3) постоянной раздражительности, 4) толерантности, 5) эмоциональной неустойчивости, 6) физической зависимости 
 (*ответ*) 4,6 
 3,6 
 2,5 
 1,3 
Иногда появляющиеся нервозность, раздражительность, элементы психомоторного возбуждения и расторможенности влечений, а также тревожность и бессонница, головокружение, головная боль, тремор наблюдаются при лечении 
 (*ответ*) ноотропами 
 стимуляторами 
 нейролептиками 
 антидепрессантами 
К активным веществам индийской конопли относятся 
 (*ответ*) масляные каннабиноиды 
 зернистые алкалоиды 
 зернистые каннабиноиды 
 масляные алкалоиды
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечитай приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу? "Встреча зимы" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам…»
Да, такое утверждение правильное.
Ведь поэт обращается в зиме, как к знакомому человеку.
Возникает впечатление, что она пришла погостить, как живое существо.
К тому же, при описании данной поры, автор часто использует глаголы, которые указывают на действия, что присущи людям.

Да, он называет зиму гостей, приглашает к себе
Вопрос: Любил ли поэт русскую зиму? Подтверди своё мнение выборочным чтением. Как относится автор к Родине и к русскому человеку? Как он о них говорит? Почему? "Встреча зимы" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Саввич любил и восхищался этой порой. Он общается к ней с уважением, почтением, гостеприимством.
«Здравствуй, гостья - зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.»
В словах поэта прослеживается благодарность зиме, за то, что она укрепляет русский народ, воспитывает в нем дух бесстрашия.
Ведь она влияет на людей еще с детства – поет песни под окном, после которых даже смерть не страшна.
«Да и нам ли подчас
Смерть не встретить шутя,
Если к бурям у нас
Привыкает дитя?»
 
«И разгул непогод
С ранних лет ему люб,
И растёт богатырь,
Что под бурями дуб.»
Из этих строк видно, что Иван Саввич гордится русским человеком, его силой и храбростью.
Автор говорит о людях, как о ком-то невероятно закаленном, стойком и целеустремленном.
Потому что искренне влюблен в русскую душу, мощь которой наблюдал из детства.
Вопрос: Вспомните и прочитайте наизусть друг другу стихи любимых поэтов, в которых рассказывается о первом снеге. Подметили ли вы что-то особенное в стихах Никитина? "Встреча зимы" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Берестов «Снегопад», И. Бунин «Первый снег», Х. Гилижиев «Снег идет».
В прозведении Ивана Саввича, помимо описания прихода зимы, присутствует восхищение русским народом.
Он показывает отношение людей к лютым морозам, что не страшат, а только укрепляют здоровье и дух.
Вопрос: Прочитай стихотворение Никитина. С каким настроением следует читать каждую часть? "Встреча зимы" И. Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало лучше читать с повествовательной интонацией.
Здесь автор рассказывает об изменениях в природе.
С момента, когда поэт приветствует зиму, нужно читать произведение в поднесенном тоне, с радостью, с восхищением и гордостью за народ, Русь.
Вопрос: Придумай сценарий утренника "Первый снег". План запиши
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Выход ведущих на сцену.
2. Ведущая приветствует всех гостей, ведущий поздравляет с первым снегом.
3. Ведущие уходят.
4. Девочка снежинка выбегает на сцену и под спокойную мелодию рассказывает стих о первом снеге. Затем к ней присоединяется вторая девочка и продолжает стих, затем третья и также продолжает тот же стих.
5. Три девочки-снежинки остаются на сцене. К ним выбегают еще другие девочки-снежинки, включается музыка, и они танцуют.
6. В конце танца на сцену выходит девочка-зима, девочка-метель и мальчики-ветра. Они рассказывают стихи о зиме, холоде, метели, ветрах.
7. Дети разыгрывают сценку «Играем в снежки» (при этом задействованы декорации, что изображают заснеженный двор, а также бумага либо вата – это снег).
8. Все дети поют песню о зиме.
9. Девочка-зима рассказывает о своих планах и обещает быть хорошей.
10.  Ведущие выходят на сцену, еще раз поздравляют всех с первым снегом и объявляют об окончании праздника.
11. Играет веселая мелодия.
Вопрос: От чьего имени написано стихотворение? "Мама! Глянь-ка из окошка…" А. Фет
Категория: школьный раздел
Ответы:
События в произведении описаны от имени мальчика.
Возможно, это Афанасий Афанасьевич в детстве.
Вопрос: Найди созвучие в словах (рифму), обрати внимание на расположение этих слов. "Мама! Глянь-ка из окошка…" А. Фет
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном стихотворении рифмуется 1-я строчка со 2-й, 4-я с 5-й, 3-я с 6-й, 7-я с 8-й, 10-я с 11-й, 9-я с 12-й, 13-я с 14-й, 16-я с 17-й, 15-я с 18-й.
Благодаря такой рифме, стихотворение читается очень интересно, в необычном темпе.
Вопрос: Обсудите с другом, как лучше озаглавить это стихотворение. "Мама! Глянь-ка из окошка…" А. Фет
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Наступила зима», «Зимняя радость», «За окошком», «Первый снег».
Вопрос: Что изобразил Фет в своём стихотворении? "Зреет дождь над жаркой нивой…" А. Фет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт описал период начала осени.
Как раз в это время можно наблюдать дозревание ржи и прекрасные золотые переливы полей.
Также поэт очень интересно рассказал об изумлении месяца и поведении осеннего дня.
Из-за этого возникает ощущение, что они живые.
Вопрос: Как помогают представить картину, изображённую поэтом, слова жаркая, прихотливый, золотые, безбрежная, огнедышащее? Почему Фет выбирает именно эти слова? "Зреет дождь над жаркой нивой…" А. Фет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они дают представление душного, по-летнему жаркого дня.
Хотя это уже начало осени.
Читая такие слова, представляешь, как тяжело находиться под раскаленным солнцем.
При этом приятно наблюдать за золотыми хлебами, что дозревают на поле.
Поэт хорошо передает характер ранней осенней поры, раскрывает свое восхищение ею.
В его словах воплощена вся та красота, которую можно наблюдать на поле в период ранней золотой поры.
Вопрос: К возникновению электрического сигнала ведет открытие ионных _ каналов 
 (*ответ*) кальциевых 
 калиевых 
 кальциевых и натриевых 
 натриевых 
К галлюциногенам относят 
 (*ответ*) ЛСД 
 марихуану 
 героин 
 кокаин 
К группе ноотропных средств относятся _,_,_ и др.: 1) пирацетам, 2) оланзапин, 3) аминалон, 4) пиритилон, 5) феназепам, 6) циклодол 
 (*ответ*) 1,3,4 
 3,5,6 
 1,2,4 
 2,3,5 
К классу нормотимиков относятся: 1) соли лития, 2) налоксон, 3) соли вальпроевой кислоты, 4) карбамазепин, 5) галоперидол, 6) финлепсин 
 (*ответ*) 1,3,4 
 2,5,6 
 1,3,6 
 2,4,5 
К нейролептикам относятся такие препараты, как: 1) аминазин, 2) амитриптилин, 3) феназепам, 4) галоперидол, 5) мажептил, 6) пирацетам, 7) сиднокарб 
 (*ответ*) 1,4,5 
 1,3,7 
 2,3,5 
 1,4,6 
К транквилизаторам бензодиазепинового ряда относятся: 1) мажептил, 2) трифтазин, 3) нитразепам, 4) сиднокарб, 5) феназепам 
 (*ответ*) 3,5 
 4,5 
 2,4 
 1,3 
К транквилизаторам относятся препараты: 1) диазепам, 2) азалептин, 3) феназепам, 4) аминазин, 5) альпрозолам, 6) сиднокарб 
 (*ответ*) 1,3,5 
 2,4,5 
 1,3,4 
 2,4,6 
К трициклическим антидепрессантам относятся: 1) трифтазин, 2) амфетамин, 3) амитриптилин, 4) имипрамин, 5) седуксен, 6) коаксил 
 (*ответ*) 3,4,6 
 1,2,4 
 2,5,6 
 1,3,5 
К числу психостимуляторов относят: 1) аминазин, 2) сиднокарб, 3) амфетамин, 4) пирацетам, 5) феназепам 
 (*ответ*) 2,3 
 2,5 
 1,4 
 4,5 
Кломипрамин (анафранил), амитриптилин, имипрамин (мелипрамин), дезметилимипрамин (пертофран), флуоксетин (прозак), сертралин (золофт), флувоксамин (феварин) используются при лечении 
 (*ответ*) неврозов 
 аффективного психоза 
 психопатии 
 эпилепсии 
Клонидин (клофелин), тиаприд (тиапридал), трамал (трамадола гидрохлорид), геминеврин, холецистокинин (панкреозимин), такус (церулетид), бупренорфин, метадон, бромокриптин, флувоксамин используются преимущественно при лечении 
 (*ответ*) наркоманий 
 реактивных психозов 
 психопатий 
 алкоголизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай стихотворение выразительно. Какую интонацию ты выберешь? Почему? "Зреет дождь над жаркой нивой…" А. Фет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читать данное произведение нужно с неким восторгом от красоты золотых полей, осеннего дня.
В голосе должна присутствовать нежность, восхищение и любовь к природе.
Также можно задействовать поднесенную интонацию, что передает величество описанной поры.
Вопрос: Как поэт помогает нам "услышать" грозу? "Весенняя гроза" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для этого Федор Иванович использует словосочетания и отдельные слова, которые передают грозовые звуки.
Например, грохочет, гремят, гам, шум.
Также он описывает явления, которые сопровождают грозу.
Это помогает представить всю картину происходящего.
Вопрос: Замени слово "брызнул" на "хлынул", "пошёл". Что изменится? "Весенняя гроза" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате такой замены слов меняется картинка, которую изображает поэт.
"Брызнул" показывает, что дождь был неожиданным и ненавязчивым; его капли появились резко, внезапно.
Обычно такой дождь проявляется в виде крупных, но редких капель.
Если бы дождь "хлынул" это значило бы сильный поток дождевой воды, резкий и густой.
Когда дождь "пошёл" - это значит, что он появился постепенно и в умеренном объеме.
Вопрос: Представь себе картины, изображённые Тютчевым. Какие чувства они вызывают? "Весенняя гроза" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они порождают восхищение природой, некое волнение от происходящего, а также желание наблюдать за тем самым явлением.
Поэт очень красиво описывает поведение природы, подбирает интересные слова и словосочетания.
Благодаря этому, весенняя гроза представляется необыкновенным явлением.
Также, картины, описанные поэтом, подымают из памяти воспоминания о моих наблюдениях за грозой.
Приходит осознание, что это действительно великолепное явление.
Вопрос: Выучи стихотворение наизусть. Какую интонацию для чтения вслух ты выберешь? "Весенняя гроза" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я буду читать это произведение с восторгом в голосе и поднесенным настроением.
Буду стараться передать характер дождя и грома, выразить голосом всю неповторимость весеннего явления.
Также в моем голосе будет присутствовать некая радость от происходящего и любовь к природе.
Вопрос: Как называли себя листья? Что они рассказали о себе? О чём они мечтают, к кому обращаются с просьбой? Прочитай эти строки выразительно. "Листья" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они дали себе название "лёгкое племя".
Затем поведали, что цветут, блестят и гостят некоторое время на сучьях.
Всё лето они были красивыми, играли с солнышком, наслаждались росой. Их мечта – улететь вместе с птицами.
Для этого они обратились за помощью к ветру.
Читать данные строки нужно с повышенным голосом, с неким восторгом и поднесением.
Также в голосе должна присутствовать радость.
Ведь листья были счастливы, что присоединяются к птицам.
Вопрос: Поэт рассказывает о листьях как о живых существах. Докажи. "Листья" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листья – главные персонажи этого произведения.
Они выполняют действия, которые присущи человеку.
Это и размышления, и наблюдения за происходящим вокруг, и мечтания, и ощущения счастья.
Читая стихотворение, возникает чувство общения с листьями.
Все потому, что они изображены, как живые.
Вопрос: Обсудите с другом, только ли о листьях говорится в стихотворении. Кого они напоминают тебе? "Листья" Ф. Тютчев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом произведении немаловажную роль играют и птицы.
На иллюстрации в учебнике они очень схожи с осенней листвой.
К тому же, судьбы листьев и птиц похожи – все они покидают край, в который пришла осень.
Вопрос: Народное искусство слова — песни, загадки, пословицы, сказки, легенды, былины. Разгадай кроссворд, и ты узнаешь, как ещё называют народное творчество (в переводе с английского языка это слово обозначает "народная мудрость, знание").
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кто был хозяином Жар-птицы? - Афрон
2. В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»? - Козленочек
3. Помнишь ли ты имя героини, которую хотела погубить ведьма? - Аленушка
4. О ком сказано: «...бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»? - Конь
5. К чему прикоснулся Иван-царевич в конюшне царя Кусмана? - Уздечка
6. Как звали невесту Иванушки-дурачка? – Елена
7. Какие яблоки росли в саду царя Берендея? - Золотые
8. Благодаря какому предмету Елена Прекрасная узнала своего жениха? – Перстень
Загаданное слово – фольклор
Вопрос: Когда клиническая картина определяется такими симптомами, как раздражительность, эмоциональная и вегетативная лабильность, состояние внутренней напряженности, чувство беспокойства, т.е. при эмоциональных расстройствах, обусловленных трудными и конфликтными ситуациями, показаны 
 (*ответ*) транквилизаторы 
 ноотропы 
 антидепрессанты 
 психостимуляторы 
Кофеин 
 (*ответ*) оказывает психостимулирующий эффект, связанный с его влиянием на кору большого мозга 
 воздействует преимущественно на спинной мозг 
 влияет на структуры лимбической системы 
 обладает преимущественным влиянием на центры продолговатого мозга 
Лекарственная зависимость характеризуется: 1) психологической зависимостью, 2) нетерпеливостью, 3) физической зависимостью, 4) толерантностью, 5) лживостью, 6) постоянной раздражительностью 
 (*ответ*) 1,3,4 
 2,4,5 
 1,3,5 
 2,3,4 
Медиаторы синтезируются в _ 
 (*ответ*) пресинаптических окончаниях нейрона 
 постсинаптической щели 
 синаптической щели 
 постсинаптических окончаниях нейрона 
Мелипрамин, паксил, анафранил, герфонал, пиразидол, лудиомил, вивалан, или эмовит используются преимущественно при лечении 
 (*ответ*) аффективного психоза 
 шизофрении 
 психопатии 
 эпилепсии 
Мескалин представляет собой алкалоид 
 (*ответ*) мексиканского кактуса 
 центральноамериканских суккулентов 
 конопли 
 галлюциногенных грибов 
Механизм действия трициклических антидепрессантов основывается на 
 (*ответ*) подавлении обратного захвата моноаминов (серотонина и норадреналина) 
 активации серотонина и угнетении норадреналина 
 разрушении моноаминов 
 активации обратного захвата моноаминов 
Морфин относится к средствам 
 (*ответ*) болеутоляющим 
 нейролептическим 
 антидепрессивным 
 нормотимическим 
На первых этапах употребления табака фармакологические эффекты от курения 
 (*ответ*) неприятны 
 вызывают чувство голода 
 индифферентны 
 приятны 
Наиболее вероятной причиной двигательных нарушений, которые характеризуют синдром паркинсонизма, является 
 (*ответ*) недостаток дофамина 
 диффузные поражения подкорковых ядер мозга 
 угнетение нейронального захвата дофамина нейронами черной субстанции 
 слабая проницаемость гематоэнцефалитического барьера 
Наиболее резистентна к любому терапевтическому воздействию следующая форма шизофрении 
 (*ответ*) непрерывнотекущая злокачественная шизофрения 
 вялотекущая шизофрения 
 приступообразнопрогредиентная шизофрения 
 рекуррентная шизофрения; 
Нейролептики являются антагонистами _ рецепторов 
 (*ответ*) дофаминовых 
 ацетилхолиновых 
 норадреналиновых 
 глициновых
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди виды устного народного творчества. Обоснуй свой выбор.
К указанному виду творчества относятся произведения, которые не имеют одного определенного автора.
Они передаются из поколения в поколение, от родителей к детям.
Как правило, народ сочинял такие произведения по причине какого-то события, действия в жизни либо же они могли быть полностью плодами фантазии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди указанного списка к такому виду творчества относится песня, прибаутка, потешка, пестушка, поговорка, считалка.
Вопрос: Объясни, что такое песня? Чем песня отличается от стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Песня – это стихотворное произведение, предназначенное для напевания под музыку либо какой-то мотив.
Но рифмы в песне не всегда так созвучны, как в стихотворении.
К тому же, стихотворение не требует напевания и наличия музыкального сопровождения.
Этим и различаются данные жанры литературы.
Вопрос: Прислушайся к звучанию каждой песни, её ритму и интонации. Как они связаны с содержанием песен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Указанные особенности песни всегда зависят от ее содержания.
Если в песне описываются радостные, веселые события, то и поется она поднесено, в достаточно быстром темпе.
Исполнитель передает поднесенное настроение, улыбку.
Если же в песне говорится о грустных событиях, трагедии, то исполняется она в замедленном ритме, протяжно.
При этом исполнитель передает все душевные переживания, что описаны в произведении: горечь, слезы, тоску, уныние.
Вопрос: Почему так говорят: "Пословица недаром молвится", "Пословица всем делам помощница"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело в том, что пословицы помогают нам во многих делах, подталкивают к правильному решению в той или иной ситуации, учат разбираться в людях и поступать по совести.
Вопрос: Как ты думаешь, что общего между устным народным творчеством и прикладным искусством (народными промыслами)? Рассмотри рисунки. Назови другие виды народного творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее то, что их создает народ, нет одного известного автора.
А вдохновляет народ на такие творения окружающий мир, их быт и наблюдения за природой.
Все знания, мудрости, накопленные годами, люди передавали детям, затем внукам, правнукам.
Так они и дошли до наших времен.
И теперь мы имеем возможность увековечивать их с помощью письма и компьютерных технологий.
Другие виды: изготовление керамики, кружевоплетение, ковроткачество, резьба по дереву, вязание, вышивание, пошив одежды и обуви, изготовление орудий труда, изготовление игрушек, ковка, ювелирное искусство, архитектура.
Вопрос: Придумай свои загадки к этим отгадкам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С морозом играет, под солнцем убегает. – Лед
Падает пушистый, белый и игристый. – Снег
Зеленая стена на горизонте. – Лес
Было зернышко, стало солнышко. – Подсолнух
То зеленеют, то золотеют, то улетают в далекую даль. – Листья
В окно стучит, но в дом не заходит. – Дождь
Вопрос: Какими качествами наделены главные герои прочитанных тобой сказок? Почему именно они одерживают в сказках победу над злом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои сказок, что размещены в этом разделе обладают такими чертами, как храбрость, доброта, сила.
То есть все они были воплощением добра.
Именно благодаря таким качествам герои побеждали зло. Народ всегда прославлял позитивных героев и наказывал отрицательных.
Поэтому другого финала в сказках быть не могло.
Вопрос: Обрати внимание на то, как начинаются и заканчиваются прочитанные сказки. Есть ли сходство? Не вспомнишь ли ты другие сказки, которые начинаются и заканчиваются так же?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка об Иванушке и Аленушке начинается со слов «Жили-были», об Иване-царевиче – «Жил-был» и о Сивке-бурке – тоже «Жил-был».
То есть у них начало одинаковое. Конец также схож, ведь в каждой сказке говорится о счастливой жизни героев либо свадьбе.
Еще сказки часто начинаются со слов:
«В некотором царстве, в некотором государстве», «За тридевять земель, в тридесятом государстве».
С тех сказок, что я читал, самый распространенные концы:
«Я там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало», «Стали они жить-поживать и добра наживать...»
Вопрос: Неулептил, галоперидол, азалептин, стелазин, пимозид (оран, анталон) диазепам, клоназепам, ксанакс, лоразепам, транксен, эглонил, хлорпротиксен, меллерил-сонапакс, терален используются преимущественно при лечении 
 (*ответ*) психопатий 
 аффективного психоза 
 неврозов 
 эпилепсии 
Никотин может 
 (*ответ*) уменьшать чувство тревоги 
 стимулировать общительность 
 ослаблять половое влечение 
 редуцировать маниакальные состояния 
Ноотропы 
 (*ответ*) положительно влияют на познавательные функции, стимулируют обучение, усиливают процессы запоминания, повышают устойчивость мозга к различным неблагоприятным факторам и экстремальным нагрузкам 
 регулируют аффективные проявления и обладают профилактическим действием при фазно-протекающих аффективных психозах 
 снимают тревогу, эмоциональную напряженность, страх непсихотического происхождения, облегчают процесс адаптации к стрессогенным факторам 
 повышают настроение, а также уменьшают соматовегетативные нарушения, обусловленные депрессией 
Обратный захват медиаторов 
 (*ответ*) понижает активность пресинаптического нейрона 
 ускоряет процесс экзоцитоза 
 препятствует дальнейшему прохождению нервного импульса 
 повышает активность пресинаптического нейрона 
Окончанием аксона является 
 (*ответ*) пресинаптическая терминаль 
 аксонный холмик 
 постсинаптическая область 
 клеточное окончание 
Основной путь создания лекарственных средств - это 
 (*ответ*) химический синтез 
 использование продуктов жизнедеятельности грибов, микроорганизмов 
 разработка исследований в области использования природных минералов 
 использование природных соединения из растений 
Основной структурной единицей нервной системы является 
 (*ответ*) нейрон 
 синапс 
 медиатор 
 аксон 
Основным эффектом, которое оказывают снотворные средства, является 
 (*ответ*) угнетающее влияние на синаптическую передачу в различных образованиях ЦНС 
 ограничение воздействия серотонина 
 оказание миорелаксирующего воздействия 
 способствование обратному захвату дофамина 
Основными медиаторами нервных импульсов являются _ и _: 1) дофамин, 2) ацетилхолин, 3) серотонин, 4) норадреналин, 5) гистамин, 6) гамма-аминомасляная кислота 
 (*ответ*) 2,4 
 2,5 
 4,6 
 1,3 
Патологические состояния, характеризующиеся дисгармоничностью психического склада и представляющие собой постоянное, чаще врожденное свойство индивидуума, сохраняющееся в течение всей жизни, - это 
 (*ответ*) психопатии 
 реактивные психозы 
 депрессии 
 неврозы 
Побочные действия в виде сонливости в дневное время, вялости, мышечной слабости, нарушения концентрации внимания, кратковременной памяти, а также замедления скорости психических реакций, наблюдаются при лечении 
 (*ответ*) транквилизаторами 
 ноотропами 
 антидепрессантами 
 нейролептиками
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Зачин помогает узнать, кто будет героем сказки. А зачем нужна в сказке концовка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Концовка показывает читателю, что история героев закончилась, добро победило зло и все позитивные герои счастливы.
Наличие концовки – одно из основных моментов народных творений.
Вопрос: Что могло бы произойти, если бы Иван-царевич сам пошёл похищать Елену Прекрасную?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он бы потерпел поражение.
Ведь для того, чтоб его не схватили, нужна была скорость.
А ею обладал именно Серый волк.
Вопрос: Как бы ты сказал, что такое сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение по опорным словам:
Сказка – это произведение фольклора, в котором изображаются чудесные, необычные события.
Раньше они передавались из уст в уста, а сейчас получили свое отражение и на письме.
Вопрос: Подумай, почему волшебные сказки получили такое название. По каким признакам можно их определить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина в том, что в них задействовано волшебство.
Это могут быть различные чудесные события, перевоплощения, наличие волшебных объектов.
Вопрос: Какие ты знаешь волшебные предметы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильный ответ: волшебная палочка, скатерть-самобранка, сапоги- скороходы, ковёр-самолёт, шапка-невидимка.
Сказки с волшебными предметами: «Аладдин», «Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что», «Аленький цветочек», «Золушка», «Царевна-лягушка».
Вопрос: Вспомни сказки, в которых действуют волшебные предметы. Расскажи одну из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Золушка или Хрустальная туфелька":
Жила себе красивая, добрая и трудолюбивая девочка - Золушка.
Ее отец женился на злой женщине, у которой уже было две дочери.
Мачеха не любила Золушку и заставляла ее делать самую грязную работу.
Однажды принц устраивал бал.
Золушка тоже захотела его посетить.
И благодаря крестной фее ей это удалось.
Крестная превратила одежду Золушки в прекрасный наряд и наказала ей вернуться до полуночи.
На второй день бала девочка еле успела вовремя, но из-за спешки потеряла туфельку.
Принц, который влюбился в прекрасную незнакомку, взял туфельку и отправился на поиски.
Так он отыскал Золушку и они сыграли свадьбу.