nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При нагревании 69 г этанола с концентрированной серной кислотой, используемой в качестве катализатора, образовалось несколько соединений, одно из которых полностью реагирует со 120 г 40%-ного раствора брома с тетрахлорметане. Второе соединение - легковоспламеняющаяся жидкость. Определите массу образующихся при нагревании этанола соединений, если считать, что спирт прореагировал полностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
C2H5OH -(H2SO4)→ C2H4 + H2O
C2H4 + Br2 -(CCl4)→ C2H4Br2
2C2H5OH -(H2SO4)→ C2H5OC2H5 + H2O
m(чистого брома) = 120 х 0,4 = 48 г
n(Br2) = 48/160 = 0,3 моль
⇒ n(C2H4) = 0,3 моль
m(C2H4) = 0,3 x (24 + 4) = 8,4 г
m(C2H5OH в первой реакции) = 0,3 х (25 + 5 + 17) = 13,8 г
m(C2H5OH во второй реакции) = 69 - 13,8 = 55,2 г
n(C2H5OH во второй реакции) = 55,2/46 = 1,2 моль
⇒ n(С4Н10O) = 1,2 : 2 = 0,6 моль
m(C4H10O) = 0,6 x (24 + 24 + 10 + 16) = 44,4 г
Ответ: масса этилена равна 8,4 г, масса диметилового эфира равна 44,4 г.
Вопрос: Определите массовые доли серной и азотной кислот в растворе, если при добавлении к 200 г этого раствора избытка хлорида бария выделилось 46,6 г осадка, а для нейтрализации полученного раствора потребовалось 50 мл 30%-ного раствора гидроксида натрия плотностью 1,33 г/мл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
H2SO4 + BaCl2 → BaSO4↓ + 2HCl
HNO3 + NaOH → NaNO3 + H2O
m(BaSO4) = 46,6 г
n(BaSO4) = 46,6/233 = 0,2 моль
n(NaOH) = (50 x 0,3 x 1,33)/40 = 0,5 моль
⇒ n(H2SO4) = 0,2 моль
n(HNO3) = 0,5 моль
⇒ m(H2SO4) = 0,2 x 98 = 19,6 г
m(HNO3) = 0,5 x 63 = 31,5 г
ω(H2SO4) = 19,6/200 x 100% = 9,8%
ω(HNO3) = 31,5/200 x 100% = 15,75%
Ответ: массовые доли серной и азотной кислоты в растворе соответственно равны 9,8% и 15,75%.
Вопрос: Диоксид углерода, полученный при полном сгорании 8,96 л (н.у.) метана полностью поглощен 300 г раствора гидроксида натрия, содержащего 6% растворенного вещества. Определите массовую долю соли в конечном растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O
CO2 + 2NaOH → Na2CO3 + H2O
n(CH4) = 8,96/22,4 = 0,4 моль
n(CO2) = N(CH4) = 0,4 моль - в избытке
n(NaOH) = (300 x 0,06)/40 = 0,45 моль - в недостатке
n(Na2CO3) = n(NaOH) : 2 = 0,225 моль
m(Na2CO3) = 0,225 x (46 + 12 + 48) = 23,85 г
m(раствора) = 300 + 0,4 х 44 = 317,6 г
ω(Na2CO3) = 23,85/317,6 x 100% = 7,5%
Ответ: массовая доля соли (карбоната натрия) в конечном растворе равна 7,5%.
Вопрос: При обработке 15 г смеси алюминия, кремния, меди и оксида меди (II) хлороводородной кислоты выделилось 5,04 л (н.у.) газа, а масса оставшегося осадка составила 4,2 г. Определите массовую долю оксида меди (II) в исходной смеси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2↑
Si + HCl ≠
Cu + HCl ≠
CuO + HCl → CuCl2 + H2O
m(смеси) = 15 г
V(H2) = 5,04 л
m(осадка) = 4,2 г
n(H2) = 5,04/22,4 = 0,225 моль
⇒ n(Al) = 0,225 : 3 x 2 = 0,15 моль
m(Al) = 0,15 x 27 = 4,05 г
m(Al + CuO) = 15 - 4,2 = 10,8 г
⇒ m(CuO) = 10,8 - 4,05 = 6,75 г
ω(CuO) = 6,75/15 x 100% = 45%
Ответ: массовая доля оксида меди в исходной смеси равна 45%.
Вопрос: Определите массу соли, образующейся при поглощении продукта полного сгорания 14 л сероводорода (н.у.) раствором, содержащим 5 г гидроксида натрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2H2S + 3O2 → 2SO2 + 2H2O
SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O
n(H2S) = 14/22,4 = 0,625 моль
n(SO2) = n(H2S) = 0,625 моль - в избытке
n(NaOH) = 5/40 = 0,125 моль - в недостатке
⇒ n(Na2SO3 = n(NaOH) : 2 = 0,125 : 2 = 0,0625 моль
m(Na2SO3) = 0,0625 x (46 + 32 + 48) = 7,875 г
Ответ: масса образующейся соли равна 7,875 г.
Вопрос: Рассчитайте массу (кг, н.у.) продукта, образующегося при взаимодействии 1940 кг бензола с 500 м³ этена (н.у.) в присутствии безводного хлорида алюминия, если в реакцию вступило 89,6% этена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
C6H6 + C2H4  -(AlCl3)→ C6H5C2H5
500 м³ = 500 000 л
⇒ n(C2H4) = (500 000 x 0,896)/22,4 = 20 000 моль - в недостатке
1 940 кг = 1 940 000 г
n(C6H6) = 1 940 000/(6 x 12 + 6) = 1 940 000/78 = 24 871,8 - в избытке
⇒ n(этилбензола) = 20 000 х (8 х 12 + 10) = 2120 кг
Ответ: масса продукта (этилбензола) равна 2120 кг.
Вопрос: На 25 г смеси цинка и оксида цинка подействовали 40%-ным раствором гидроксида калия плотностью 1,39 г/мл, объем выделившегося газа равен 4,48 л (н.у.). Определите объем (мл, н.у.) израсходованного раствора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Zn + 2KOH + 2H2O → K2[Zn(OH)4] + H2
ZnO + 2KOH + H2O → K2[Zn(OH)4]
m(смеси) = 25 г
n(H2) = 4,48/22,4 = 0,2 моль
m(Zn) = 0,2 x 65 = 13 г
m(ZnO) = 25 - 13 = 12 г
n(ZnO) = 12/(65 + 16) = 0,15 моль
m(KOH общ) = (0,4 + 0,3) х 56 = 39,2 г
m = ω x V x ρ
⇒ 39,2 = 0,4 x 1,39 x V
V = 70,5 мл
Ответ: объем израсходованного раствора равен 70,5 мл.
Вопрос: Определите массу (кг, н.у.) хлороводорода, образовавшегося при взаимодействии 32 кг водорода и 355 кг хлора. (Запишите число с точностью до целых.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
H2 + Cl2 → 2HCl
n(H2) = 32/2 = 16 моль - в избытке
n(Cl2) = 355/35,5 = 10 моль - в недостатке
⇒ n(HCl) = 10 моль
⇒ m(HCl) = 10 x 36,5 = 365 кг
Ответ: масса образовавшегося хлороводорода равна 365 кг.
Вопрос: Определите объем (л, н.у.) кислорода, выделившегося при термическом разложении 51,2 перманганата калия, содержащего 5,0% примесей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑
m(чистого KMnO4) = 51,2 х 0,95 = 48,64 г
n(KMnO4) = 48,64/(39+55+64) = 0,31 моль
n(O2) = 0,155 x 22,4 = 3,472 л
Ответ: объем выделившегося в ходе реакции кислорода равен 3,472 л.
Вопрос: Определите массу осадка (г, н.у.), полученного при сливании двух растворов, один из которых содержит 4,5 г хлорида кальция, а другой - 4,1 г ортофосфата натрия. Выход продукта составляет 88%.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3CaCl2 + 2Na3PO4 → Ca3(PO4)2↓ + 6NaCl
η(Ca3(PO4)2 = 88%
n(CaCl2) = 4,5/111 = 0,04 моль - в избытке
n(Na3PO4) = 4,1/(3x23+31+64) = 4,1/164 = 0,025 моль - в недостатке
n(Ca3(PO4)2) = n(Na3PO4) : 2 = 0,0125 моль
m(Ca3(PO4)2) = 0,0125 x (40x3 + 2 x (31+64)) = 3,875 г
m(практ) = 3,875 х 0,88 = 3,41 г.
Ответ: масса полученного осадка равна 3,41 г.
Вопрос: Определите массу (г, н.у.) воды, которую надо добавить к 50 мл серной кислоты плотностью 1,8 г/мл с массовой долей 90%, чтобы получить 9%-ный раствор
Категория: школьный раздел
Ответы:
m(H2SO4 вещества) = 50 x 1,8 x 0,9 = 81 г
m(раствора H2SO4) = 50 x 1,8 = 90 г
81 г - 9%
х г - 100%
х = (81 х 100)/9 = 900 г
m (добавляемой воды) = 900-90 = 810 г.
Ответ: нужно добавить 810 г воды.
Вопрос: Какой объем воды (л) необходимо прибавить к 0,5 л 25%-ного раствора гидроксида калия (плотность 1,25 г/мл), чтобы получить 5%-ный раствор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
m = ρ x ω x V = 1,25 x 0,25 x 500 = 156,25 г KOH
m(H2O в этом растворе) = 500 х 1,25 = 625 г - 156,25 = 468,75 г
156,25 - 5%
х - 100%
х = (156,25 х 100)/5 = 3125 г - всего раствора
m(воды добавленной) = 3125 - 625 = 2500 г или 2500 л.
Ответ: 2500 л воды нужно добавить.
Вопрос: При сливании 100 мл 10%-ного раствора хлорида кальция (плотность 1,11 г/мл) и 106 г 20%-ного раствора карбоната натрия выпал осадок. Рассчитайте массу осадка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
CaCl2 + Na2CO3 → CaCO3↓ + 2NaCl
n(CaCL2) = (100 x 0,1 x 1,11)/(40 + 71) = 0,1 моль - в недостатке
m(Na2CO3 вещества) = 106 x 0,2 = 21,2 г
n(Na2CO3) = 21,2/(46 + 12 + 48) = 21,2/106 = 0,2 моль - в избытке
⇒ n(CaCO3) = 0,1 моль
m(CaCO3) = 0,1 x (40 + 12 + 48) = 10 г
Ответ: масса осадка (карбоната кальция) равна 10 г.
Вопрос: Образец технического сульфида железа массой 9,8 г (содержание примесей 10%) обработали хлороводородной кислотой. Выделился газ с неприятным запахом, который пропустили через концентрированную серную кислоту. Образовавшийся новый газ с резким запахом был полностью поглощен концентрированных раствором гидроксида бария. При этом выпал белый осадок. Определите состав и массу (г) осадка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
FeS + 2HCl → FeCl2 + H2S↑
H2S + 3H2SO4конц → 4SO2↑ + 4H2O
SO2 + Ba(OH)2конц → BaSO3↓ + H2O
m(FeS)чистого = 9,8 x 0,9 = 8,82 г
n(FeS) = 8,82/88 = 0,1 моль
n(FeS) = n(H2S) = 0,1 моль
n(SO2) = n(H2S) x 4 = 0,4 моль = n(BaSO3)
⇒ m(BaSO3) = 0,4 x (137 + 32 + 48) = 86,8 г
Ответ: осадок - сульфит бария, его масса составляет 86,8 г.
Вопрос: Рассчитайте массовую долю (%) гидроксида калия в растворе плотностью 1035 г/л, если на нейтрализацию 20 мл раствора использовано 2,45 мл 20%-ной хлороводородной кислоты плотностью 1100 г/л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
KOH + HCl →  KCl + H2O
n(HCl) = (2,45 x 0,2 x 1,1)/36,5 = 0,0148 моль
⇒ n(KOH) = 0,0148 моль
n(KOH) = (ω x ρ x V)/Mr 
⇒ 0,0148 = (ω x 20 x 1,035)/(39 + 17)
⇒ ω = 0,04 или 4%
Ответ: массовая доля гидроксида калия в растворе равна 4%.
Вопрос: К 40 г 12%-ного раствора серной кислоты добавили 4 г оксида серы (VI). Вычислите массовую долю вещества (%) в новом растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
SO3 + H2O = H2SO4
n(SO3) = 4/80 = 0,05 моль
⇒ n(H2SO4)образовалось = 0,05 x 98 = 4,9 г
m(H2SO4) в исх. растворе = 40 x 0,12 = 4,8 г
m(H2O) в исх. растворе = 40 - 4,8 = 35,2 г
m(H2O для SO3) = 0,12 х 18 = 2,16 г
m(H2SO4 общая) = 4,9 + 4,8 = 9,7 г
m(раствора конечного) = 40 + 4 = 44 г
ω (H2SO4 в конечном растворе) = 9,7/44 х 100% = 22%
Ответ: массовая доля серной кислоты в конечном растворе равна 22%.
Вопрос: Смесь гидроксида калия и гидрокарбоната калия обработали избытком хлороводородной кислоты. При этом образовалось 29,8 г хлорида калия и выделилось 2,24 л газа (н.у.). Рассчитайте массовую долю (%) гидрокарбоната калия в смеси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
KOH + HClизб → KCl + H2O
KHCO3 + HClизб → KCl + H2O + CO2↑
n(CO2) = 2,24/22,4 = 0,1 моль
m(KCl во второй реакции) = 0,1 х (39 + 35,5) = 7,45 г 
m(KCl в первой реакции) = 29,8 - 7,45 = 22,35 г
n(KCl1) = 22,35/74,5 = 0,3 моль
m(смеси KOH + KHCO3) = 0,1 x (39 + 1 + 12 + 48) + 0,3 x (39 + 1 + 16) = 0,1 x 100 + 0,3 x 56 = 10 + 16,8 = 26,8 г 
m(KHCO3) = 0,1 x 100 = 10 г 
ω(KHCO3) = 10/26,8 x 100% = 37,3%
Ответ: массовая доля гидрокарбоната в смеси равна 37,3%.
Вопрос: Определите массу соли, а также количества (моль) катионов аммония и сульфат-ионов, образовавшихся в водном растворе при взаимодействии избытка аммиака с 20 мл 10%-ной серной кислоты (плотность 1,070 г/мл).
Категория: школьный раздел
Ответы:
2NH3изб + H2SO4 → (NH4)2SO4
n(H2SO4) = (20 x 0,1 x 1,070)/98 = 0,022 моль
n((NH4)2SO3) = n(H2SO4) = 0,022 моль
m((NH4)2SO4) = 0,022 x (18 x 2 + 32 +64) = 2,9 г
(NH4)2SO4 → 2NH4+ + SO4²‾
n(NH4+) = V((NH4)2SO4) x 2 = 0,044 моль
n(SO4²‾) = n((NH4)2SO4)
Ответ: масса соли (сульфата аммония) равна 2,9 г, количество катионов аммония равно 0,044, количество сульфат-ионов равно 0,022 моль.
Вопрос: Газ, полученный при сгорании 6,4 г серы, был поглощен 200 г концентрированного раствора гидроксида калия. Определите массовую долю образовавшейся соли в растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
S + O2 → SO2
SO2 + 2KOHконц → K2SO3 + H2O
n(S) = 6,4/32 = 0,2 моль - в недостатке
n(KOH) = 200/(39+17) = 3,57 моль - в избытке
m(K2SO3) = 0,2 x (39 x 2 + 32 + 48) = 31,6 г
m раствора = 200 + 0,2 х 64 = 212,8 г
ω (K2SO3) = 31,6/212,8 x 100% = 14,85%
Ответ: массовая доля соли (сульфита калия), образовавшейся в растворе, равна 14,85%.
Вопрос: Диоксид серы объемом 4,48 мл поглотили 200 г 28%-ного раствора гидроксида калия. Определите массовую долю образовавшейся соли в растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
SO2 + 2KOH → K2SO3 +H2O
n(SO2) = 4,48/22400 = 0,0002 моль - в недостатке
m(KOH) = 200 x 0,28 = 56 г
n(KOH) = 56/56 = 1 моль - в избытке
n(K2SO3) = 0,0002 моль
m(K2SO3) = 0,0002 x (39 x 2 + 32 + 48) = 0,0316 г
m(раствора) = 200 + (0,0002 х 64) = 200,0128 г
ω(K2SO3) = 0,0316/200,0128 x 100% = 0,016%
Ответ: массовая доля соли (сульфита калия) в образовавшемся растворе равна 0,016%.
Вопрос: При каталитическом гидрировании бутадиена-1,3 получена смесь, состоящая из бутана и изомерных бутенов в объемном отношении 1:1. Какое количество (моль) бутана содержится в полученной смеси, если известно, что смесь обесцветила 320 г брома, растворенного в хлороформе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2C4H6 + 3H2 → C4H10 + C4H8
C4H8 + Br2 → C4H8Br2
n(Br2) = 320/160 = 2 моль
n(C4H8) = n(Br2) = n(C4H10) = 2 моль
Ответ: в полученной смеси содержится 2 моль бутана.
Вопрос: После обработки 118,5 г смеси алюминия и прокаленного (химически пассивного) оксида алюминия избытком концентрированного раствора гидроксида натрия собрано 8,4 л (н.у.) газа. Определите массовую долю (%) оксида алюминия в исходной смеси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Al2O3
2Al + 2NaOH + 6H2O → 2Na[Al(OH)4] + 3H2↑
n(H2) = 8,4/22,4 = 0,375 моль
n(Al) = 0,375/3 x 2 = 0,25 моль
m(Al) = 0,25 x 27 = 6,75 г
m(Al) = 0,25 x 27 = 6,75 г
m(Al2O3) = 118,5 - 6,75 = 111,75 г
ω(Al2O3) = 111,75/118,5 x 100% = 94,3%
Ответ: массовая доля алюминия в исходной смеси равна 94,3%.
Вопрос: Через 100 г 5,6%-ного раствора гидроксида калия пропустили 22,4 л оксида углерода (IV). Определите массовую долю образовавшейся соли в растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2KOH + CO2 → K2CO3 + H2O
m(KOH) = 100 x 0,056 = 5,6 г
n(KOH) = 5,6/56 = 0,1 моль - в недостатке
n(CO2) = 22,4/22/4 = 1 моль - в избытке
n(K2CO3) = 0,05 моль
m(K2CO3) = 0,05 x (39 x 2 + 14 +48) = 7 г
m (раствора) = 100 + 1 х (12 + 32) = 100 + 44 = 144 г
ω(K2CO3) = 7/144 x 100% = 4,8%
Ответ: массовая доля образовавшейся соли в растворе (карбоната калия) равна 4,8%.
Вопрос: Для растворения 2 г оксида металла (II) потребовалось 25 г 14,6%-ной хлороводородной кислоты. Установите формулу оксида.
Категория: школьный раздел
Ответы:
MeO + 2HCl → MeCl2 + H2O
m(HCl) = 25 x 0,146 = 3,65 г
n(HCl) = 3,65/36,5 = 0,1 моль
⇒ n(MeO) = n(HCl)/2 = 0,05 моль
n = m/Mr ⇒ 0,05 = 2/(x+16)  ⇔  0,05x + 0,8 = 2
⇒ x = 24 ⇒ M = Mg
Ответ: формула оксида - MgО (неизвестный металл - магний).
Вопрос: Сульфид железа (II) массой 140,8 г обработали хлороводородной кислотой. Выделившийся газ сожгли на воздухе. Полученный при этом оксид серы(IV) полностью нейтрализовали при помощи 400 мл 25%-ного раствора гидроксида натрия. Рассчитайте плотность раствора гидроксида натрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
FeS + 2HCl → H2S↑ FeCl2
2H2S + 2O2 → 2SO2 + 2H2O
SO2 + 2NaOH → Na2SO3 + H2O
n(FeS) = 140,8/88 = 1,6 моль
n(NaOH) = (ω x V x ρ)/ Mr
⇔ 128 = 100 ρ
⇒ ρ = 1,28 г/мл.
Ответ: ρ = 1,28 г/мл.
Вопрос: Рассчитайте объем газообразного продукта взаимодействия щавелевой кислоты с перманганатом калия в сернокислой среде, если прореагировало 0,02 моль восстановителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
HOOC-COOH + KMnO4 + H2SO4 → 2CO2 +K2SO4 + MnSO4 + H2O

C2H2O4    -2e → 2CO2 + 2H+             || 5
MnO4‾ + 8H+   +5e → Mn2+ + 4H2O  || 2
 
5C2H2O4 + 2MnO4‾ + 16H+ → 10CO2 + 10H+ + 2Mn2+ + 8H2O
Сокращаем ионы водорода.
Итоговое уравнение:
5C2H2O4 + 2KMnO4 + 3H2SO4 → 10CO2 + 2MnSO4 + K2SO4 + 8H2O
V(CO2) = 0,04 x 22,4 = 0,896 л.
Ответ: V(CO2) = 0,896 л.
Вопрос: Образец доломита массой 10,4 г поместили в сосуд с 200 мл 20%-ной серной кислоты (плотностью 1,14 г/мл). Выделилось 4,48 л газа (н.у.). Рассчитайте массовую долю CaMg(CO3)2 в образце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
CaMg(CO3)2 + 2H2SO4 = CaSO4 + MgSO4 + 2CO2 + 2H2O
m = 20,4 г
n(H2SO4) = (200 x 0,2 x 1,14)/98 = 0,465 моль - в избытке
n(CO2) = 4,48/22,4 = 0,2 моль 
⇒ n(CaMg(CO3)2) = 0,2/2 = 0,1 моль
m(CaMg(CO3)2) = 0,1 x (24 + 40 + 2x60) = 18,4 г
ω(CaMg(CO3)2) = 18,4/20,4 x 100% = 90%
Ответ: массовая доля соли в образце равна 90%.
Вопрос: Определите массу соли, образовавшейся при взаимодействии 3,36 л аммиака (н.у.) с 10 мл 2-%-ной серной кислоты (плотность 1,070 г/мл).
Категория: школьный раздел
Ответы:
2NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4
n(NH3) = 3,36/22,4 = 0,15 моль - в избытке
n((H2SO4) = (10 x 0,02 x 1,07)/98 = 0,0022 моль - в недостатке
m((NH4)2SO4 = 0,0022 x (18x2 + 96) = 0,3 г
Ответ: масса образовавшейся соли равна 0,3 г.
Вопрос: Аммиак объемом 2,24 л (н.у.) растворили в 20 мл 10%-ной серной кислоты (плотность 1,070 г/мл). Вычислите массовую долю сульфата аммония в конечном растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2NH3 + H2SO4 = (NH4)2SO4
n(H2SO4) = (20 x 0,1 x 1,07)/98 = 2,14/98 = 0,022 моль (в недостатке)
n(NH3) = 2,24/22,4 = 0,1 моль - в избытке
m((NH4)2SO4) = 0,022 x (18 x 2 +96) = 2,9 г
m(раствора) = 0,1 x 17 + 20 x 1,07 = 23,1 г
ω((NH4)2SO4) = 2,9/23,1 x 100% = 12,5%
Ответ: массовая доля сульфата аммония в конечном растворе равна 12,5%.
Вопрос: Рассчитайте массовую долю выхода продукта (%), если при электролизе расплава 42,5 г LiCl на аноде выделилось 9,52 л хлора (н.у.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
2LiCl =(электролиз)= Cl2 + 2Li
n(LiCl) = 42,5/42,5 = 1 моль
V(Cl2) = 1 x 22,4 = 22,4 л
η(Cl2) = 9,52/22,4 x 100% = 42,5 ≅ 43%
Ответ: массовая доля выхода хлора равна 43%.
Вопрос: Смесь 220 г сульфида железа (II) и 77,6 г сульфида цинка обработали избытком соляной кислоты. Выделившийся газ пропустили через раствор сульфата меди (II). Рассчитайте объем (л) 10%-ного раствора сульфата меди (плотность 1,1 г/мл), израсходованного на поглощение образовавшегося газа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
FeS + 2HClизб. = FeCl2 + H2S↑
ZnS + 2HClизб. = ZnCl2 + H2S↑
H2S + CuSO4 = CuS↓ + H2SO4
n(FeSO4) = 220/(56+32) = 220/88 = 2,5 моль
n(ZnS) = 77,6/(65,5+32) = 77,6/97,5 = 0,8 моль
⇒ Σn(H2S) = 2,5 + 0,8 = 3,3 моль
⇒ n = (ω x ρ x V)/Mr 
⇔ V = (3,3 x (63,5+32+64))/(0,1 x 1,1) = 4 386,25 или 4,4 л.
Ответ: объем сульфата меди равен 4,4 л.
Вопрос: На полное сжигание смеси углерода и диоксида кремния израсходовали кислород массой 22,4 г. Какой объем 20%-ного раствора гидроксида калия (плотность 1,173г/мл) может прореагировать с исходной смесью, если известно, что массовая доля углерода в ней составляет 70%?
Категория: школьный раздел
Ответы:
C + O2 = CO2
SiO2 + O2 ≠ (реакция не идет)
n(O2) = 22,4/32 = 0,7 моль
n(O2) = n(C) = 0,7 моль = 70% ⇒ n(SiO2) = 0,3 моль
n(KOH) = (0,2 x 1,173 x V)/56 = 0,6
⇔ V = 143 мл или 0,143 л.
Ответ: 0,143 л гидроксида калия может прореагировать с исходной смесью.
Вопрос: В результате гидролиза карбида кальция выделилось 8,96 л (н.у.) газа. Какой объем 10%-ного раствора хлороводорода плотностью 1,05 г/мл необходим для нейтрализации оставшегося раствора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
CaC2 + H2O = C2H2↑ + Ca(OH)2
2HCl + Ca(OH)2 = 2H2O + CaCl2
n(C2H2) = 8,6/22,4 = 0,38 моль
m(HCl) = 0,76 x 36,5 = 28 г
0,76 = (V x 0,1 x 1,05)/36,5
⇒ V = 264,2 мл
Ответ:  объем раствора хлороводорода, необходимый для нейтрализации оставшегося раствора равен 264,2 мл.
Вопрос: Плотность углеводорода при н.у. равна 1,964 г/л. Массовая доля углерода в нем равна 81,82%. Выведите молекулярную формулу этого углеводорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Mr = ρ x Vm = 1,964 x 22,4 = 44 г/моль
12n/44 = 0,8182 
⇔ n = 3
⇒ C3H8
Ответ: молекулярная формула углеводорода С3Н8.
Вопрос: Массовая доля углерода в диамине равна 48,65%. Массовая доля азота равна 37,84%. Выведите молекулярную формулу диамина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая формула диаминов - СnН2n(NH2)2
28/(12n+2n+16x2) = 0,3784
⇔ 5,2976n+12,1088 = 28
⇔ n = 3
Ответ: молекулярная формула диамина С3Н6(NH2)2.
Вопрос: Относительная плотность паров предельной двухосновной карбоновой кислоты по воздуху равна 4,07. Выведите молекулярную формулу карбоновой кислоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: общая формула двухосновной кислоты - СnH2n(COOH)2
D = Mr(кислоты)/29 = 4,07
⇔ Mr(кислоты) = 118,03 г/моль
Mr(кислоты) = 118,03 - 12х2 - 16х4 - 2 = 28 г/моль
⇔ 12n + 2n = 28
⇔ 14n = 28
⇔ n = 2
Формула кислоты - C2H4(COOH)2.
Ответ: формула двухосновной кислоты C2H4(COOH)2.
Вопрос: 2 л алкадиена при н.у. имеет массу, равную 4,82 г. Выведите молекулярную формулу алкадиена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: общая формула алкадиена - CnH2n-2
V = 2 л
m = 4,82 г
V = 2/22,4 = 0,09 моль
Mr = 12n + 2n - 2
n = m/Mr ⇔ 0,09 = 4,82/(14n-2) ⇔ n = 4
Формула алкадиена - С4Н6.
Ответ: молекулярная формула алкадиена - С4Н6.
Вопрос: Относительная плотность паров органического соединения по сернистому газу равна 2. При сжигании 19,2 г этого вещества образуется 52,8 г углекислого газа (н.у.) и 21, 6 г воды. Выведите молекулярную формулу органического соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: Mr/(32+32) = 2 ⇔ Mr = 2x64 = 128 г/моль
СхНу + О2 = СО2 + Н2О
n(CO2) = 52,8/44 = 1,2 моль
n(H2O) = 21,6/18 = 1,2 моль 
n(орг. в-ва) = 19,2/128 = 0,15 моль ⇒ 1,2/0,15 = 8
C8H16O = 8x12+16+16 = 128 г/моль
Ответ: молекулярная формула органического соединения - С8Н16О.
Вопрос: При щелочном гидролизе 6 г некоторого сложного эфира получено 6,8 г натриевой соли предельной одноосновной кислоты и 3,2 г спирта. Установите молекулярную формулу сложного эфира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: CnH2n+1COOCmH2m+1 + NaOH → CnH2n+1COONa + CmH2m+1OH
По закону сохранения массы:
6 + m(NaOH) = 6,8 + 3,2
⇒ m(NaOH) = 10 - 6 = 4 г
n(NaOH) = 4/40 = 0,1 моль
⇒ n(эфира) = n(спирта) = n(соли) = n(NaOH) = 0,1 моль
CnH2n+1COONa: 0,1 = 6,8/(14n+1+12+32+23)
⇔ 6,8 = 1,4n + 6,8
⇔ 1,4n = 0
⇒ HCOONa - формиат натрия
CmH2m+1OH: 0,1 = 3,2/(14m+18)
⇔ 1,4m = 1,4
⇔ m = 1 ⇒ CH3OH - метиловый спирт.
Значит, в реакцию вступил метиловый эфир муравьиной кислоты.
Ответ: Молекулярная формула сложного эфира - НСООСН3.
Вопрос: Определите соотношение фенотипов у потомков от скрещивания белоглазых (а) самок дрозофил и самцов с красными глазами. Известно, что ген, определяющий цвет глаз, находится в Х-хромосоме. Ответ запишите в виде последовательности цифр, показывающих соотношение получившихся фенотипов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объяснение: запишем схему скрещиваний.
Р: ХаХа х ХАУ
Гаметы: Ха х ХА, У
F1: 50% ХАХа - красные глаза
50% - ХаУ - белые глаза
Правильный ответ - 11.
Вопрос: Почему популяцию считают единицей эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Накапливаются мутации, которые приводят к изменению генофонда 
2) Осуществляется миграция, обмен генами, дрейф генов 
3) Происходит борьба за существование и естественный отбор, в результате которых остаются наиболее приспособленные особи
Вопрос: Существование большого числа видов вьюрков на Галапагосских островах считают примером адаптивной радиации (формирование большого числа сходных видов из одного предкового). Объясните, под действием каких сил произошло формирование разнообразных видов вьюрков (на этапе становления). Какие формы естественного отбора действовали? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вследствие высокой конкуренции вьюрки питались различными видами пищи 
2) В результате естественного отбора сформировались различные формы клюва, которые имеют разную пищевую специализацию 
3) С течением времени под действием движущего отбора повышается приспособленность вьюрков к типу питания (стабилизирующий отбор в данных условиях сохраняет среднее значение признака - пищевую специализацию)
Вопрос: Считается, что толстый мясистый стебель и трансформация листьев в иголки или пух у кактусов – это приспособления к их условиям обитания. Объясните, в чём заключается суть этих приспособлений? В каких условиях произрастают кактусы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Кактусы произрастают в засушливых условиях среды 
2) Мясистый стебель содержит хорошо развитую водоносную ткань, где запасается вода, в стебле также откладываются в запас продукты фотосинтеза (стебель обладает способностью к фотосинтезу и выполняет функцию листьев, которые подверглись редукции) 
3) Редукция листьев снижает потери воды при транспирации (испарении) и помогает выжить растениям в засушливых условиях среды
Вопрос: Что такое дрейф генов? При каких условиях он происходит? К какому эффекту может привести дрейф генов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Дрейф генов - изменение частоты встречаемости аллельных вариантов генов в популяции. 
2) Как правило, дрейф генов возникает в результате резкого сокращения численности популяции 
3) В результате дрейфа генов частота встречаемости определенных аллелей может измениться
Вопрос: Какие знания о формах борьбы за существование необходимы фермеру при выращивании цветной капусты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Внутривидовая конкуренция - применение агротехнических приемов: рыхление почвы, подкормка органическими и минеральными удобрениями, обильный полив)
2) Межвидовая борьба - уничтожение вредителей - бабочки капустной белянки (имаго) и ее гусениц (личинок), клопы, тепличная белокрылка, слизни 
3) Борьба с неблагоприятными факторами среды - семена нужно высеивать в парники, после прекращения весенних заморозков высаживать в грунт
Вопрос: Фермер решил защитить урожай зерновых культур от вредителей без использования химических веществ (ядохимикатов). Какие методы он будет использовать для этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Распашка нор грызунов, отпугивание зерноядных птиц 
2) Использование естественных врагов (паразитов и хищников) вредителей: жуков-наездников, птиц, стрекоз, божьих коровок, бактерий и вирусов 
3) Распространение в агроценозе бесплодных самцов вредителей (после спаривания самки не дают потомство) 
4) Выведение (или использование) полученных в результате селекции сортов растений, которые устойчивы к вредителям
Вопрос: Какие защитные приспособления позволяют животным избежать гибели при непосредственном контакте с хищниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Защитная окраска: покровительственная (слияние с внешней средой), предупреждающая (яркая, отпугивает хищников, которые понимают, что есть такое животное не следует), мимикрия (подражание менее защищенных видов более защищенным), маскировка (подражание предметам) 
2) Применение различных средств защиты: механических (ногти, зубы, когти, копыта), химических (яды, запахи), электрических (электрические органы у рыб) 
3) Защитные образования, исключающие физический контакт: панцирь, раковина, шипы, иглы, влажные покровы
Вопрос: В результате длительного применения ядохимикатов на полях иногда наблюдается резкий рост численности вредителей. Предложите не менее трёх объяснений этого явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вследствие высокой концентрации ядохимикатов погибают естественные враги насекомых-вредителей, хищники, которые питаются вредителями 
2) Наследственная изменчивость (мутации) и естественный отбор приводят к выживанию наиболее приспособленных особей, которые не погибают от ядохимикатов 
3) Благодаря высокой скорости размножения насекомых они передают полезные признаки (устойчивость) следующим поколениям 
4) Вредители, которые приобрели устойчивость, получают преимущество: в обилии пищевых ресурсов и отсутствии естественных врагов они размножаются и оставляют потомство
Вопрос: Сравните действие движущей формы естественного отбора с искусственным отбором. Укажите черты сходства и различий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Движущий отбор проявляется в изменяющихся условиях среды, движущий отбор приводит к изменению средней нормы признака или группы признаков 
2) Искусственный отбор осуществляет человек, в ходе искусственного отбора человек оставляет животных и растений с наиболее ценными в хозяйственном и декоративном отношении особей, получая от них потомство с желаемыми свойствами 
3) Сходство между движущим и искусственным отборами заключается в том, что в обоих случаях результатом отбора являются новые формы организмов (подвиды, виды, сорта, штаммы) 
4) Движущий отбор происходит в природе естественным образом, а искусственный осуществляет человек
Вопрос: Какова роль мутационного процесса в эволюции органического мира? Приведите четыре примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мутационный процесс приводит к возникновению мутаций - индивидуальных наследственных изменений организмов 
2) В результате мутационного процесса меняется генофонд популяции 
3) Признаки, которые полезны и способствуют выживанию организмов, наследуются и сохраняются путем естественного отбора 
4) В результате возникает разнообразие видов и приспособленность организмов к условиям среды
Вопрос: При каких условиях генетически разнообразная популяция организмов может со временем образовать 2 вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) изоляция может быть географической, она возникает в результате появления физической преграды между частями популяции
2) изоляция может быть экологической, она возникает при смене экологической ниши частью популяции
3) изоляция может привести к образованию двух видов в случае невозможности скрещивания и обмена генами между новыми популяциями ( репродуктивная изоляция)
Вопрос: В чём состоит значение высших растений в историческом преобразовании биосферы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Создали разнообразные экосистемы
2) Создание экологических ниш для разных видов животных 
3) Обеспечили формирование почв, увеличили их плодородие
4) Увеличили общую биомассу ( продукцию органических веществ) в биосфере
5) из их остатков сформировались залежи каменного угля, торфа ( нефти,газа)
Вопрос: Объясните, как переселение человеком собак в Австралию привело к образованию нового вида ( Дикая собака динго). Для объяснению используйте знания о факторах эволюции
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Популяция собак, переселённых в Австралию, оказалась пространственно изолированной от популяции собак( волков) других континентов
2) В изолированной популяции собак появились новые мутации ( признаки, аллели), которые оказались полезными в новых условиях жизни
3) Длительный естественный отбор сохранил полезные признаки ( мутации) и привёл к изменению генофонда
4) Репродуктивная изоляция привела к фторированию нового вида
Вопрос: Какие ароморфозы в строение покрова, дыхательной и кровеносной системы произошли в пресмыкающихся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Сухая кожа и роговые образования на ней препятствуют испарению воды из организма (исчезновение кожного дыхания), что способствовало распространению в наземно-воздушной среде.
2)Ячеистые лёгкие увеличили площадь газообмена и поступление кислорода в кровь, что повысило обмен веществ 
3) Появление неполной перегородки в желудочке сердца уменьшило смешиваемость крови, обеспечило более эффективное снабжение органов кислородом, что повысило обмен веществ
Вопрос: Развитие насекомых происходит с полным и неполным превращением. При каком развитии происходит снижение конкуренции внутри вида, почему? Приведите пример, объясняющий снижение конкуренции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При развитии насекомых с полным превращением происходит снижение конкуренции внутри вида
2) Личинка и взрослое насекомое при развитии с полным превращением, как правило, питаются различной пищей и занимают разные места обитания 
3) пример- личинка и взрослое насекомое майского жука. Личинка обитает в почве и питается перегноем, корнями трав, кустарников и деревьев в зависимости от возраста. Взрослое насекомое обитает на деревьях, ведёт сумеречный образ жизни, питается листьями берёзы
Вопрос: Популяция стабильна, если она имеет большую численность. Почему вероятность исчезновения малочисленных популяций выше, чем у многочисленных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) БОльшая вероятность гибели малочисленных популяций от воздействия неблагоприятных факторов внешней среды, чем у многочисленных популяций( популяционные волны)
2) В малочисленных популяциях ослабевают связи между её членами, благодаря которым популяция обеспечивает своё существование ( звуковая сигнализация, предупреждающая об опасности, выделение химических веществ, влияющих на изменение среды обитания растений)
3) из-за малой численности особей затруднена их репродукция
4) близкородственное скрещивание особей в малочисленных популяциях приводит к проявлению вредных рецессивных генов. При высокой численности особей популяция относительно гетерогенна
Вопрос: Лечение антибиотиками болезней человека, вызванных болезнетворными микроорганизмами, со временем становится малоэффективным. Необходимо вести поиски новых лекарственных препаратов. Объясните почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в результате мутаций возникают особи с изменёнными свойствами
2) устойчивость к антибиотикам является полезным признаком для микроорганизмов и поддерживается естественным отбором
3) микроорганизмы обладают высокой скоростью размножения, и возникшие полезные мутации быстро распространяются. Вскоре возникает новая популяция ,невосприимчивая к антибиотикам
Вопрос: У трески, щуки и многих рыб количество вымётываемых икринок исчисляется миллионами. Вместе с тем имеются рыбы, которые мечут несколько сотен или десятков икринок. Объясните, почему существуют в природе те и другие рыбы
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Самки рыб, как правило, вымётывают большое количество икры в воду, и она там оплодотворяется, оплодотворение внешнее
2) Приспособленностью к выживанию при внешнем оплодотворении-большое количество икры
3) У рыб с небольшой плодовитостью хорошо развита забота о потомстве, в противном случае они не могли бы существовать
Вопрос: Как (с позиции Дарвина) возникла зелёная покровительственная окраска тела у коричневых гусениц, перешедших на питание зелёными листьями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) коричневые гусеницы перешли на питание зелёными листьями. В популяции постоянно возникали мутации, среди множества мутантных особей по окраске появлялись особи с зелёной окраской.
2) в борьбе за существование зелёные гусеницы обладали преимуществом, они в меньшей степени склёвывались насекомыми
3) под действием ЕО выживали те гусеницы, которые обладали полезными признаками- зелёной окраской, они давали потомство, их число постепенно росло
4) в последующих поколениях этот процесс продолжался, и окраска тела гусениц всё более соответствовала фону окружающей среды.
Вопрос: Укажите причину и возможные последствия парникового эффекта
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) причина- увеличение концентрации cow в атмосфере
2) cо2 накапливается в нижних слоях тропосферы, что приводит к нарушению теплового баланса планеты
3) последствия- повышение температуры атмосферы приводит к таянию ледников, сокращению площади суши и увеличению площади и уровня Мирового океана
Вопрос: Почему при переходе из водной среды с освоением наземно-воздушной среды у растений развились органы и ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В водной среде каждая клетка имеет доступ ко всем веществам, необходимым ей( со2, н2о, фосфор и тд.)
2) В наземно-воздушной среде со2 находится в атмосфере, а остальные вещества- в почве
3) Из-за этого появилась необходимость в специализированных органах( листьях и корнях) и тканях- проводящей и механической
Вопрос: У ряда покрытосеменных растений имеются разнообразые видоизменённые корни: корневые клубни, воздушные корни и тд. В чём причина появления разнообразных корней? По какому пути эволюции развивались растения, имеющие такие органы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в результате мутационного процесса появлялись различные изменения корней
2) естественный отбор закреплял полезные признаки
3) развитие растений идёт по пути идиоадаптации, возникновения приспособительных изменений к конкретным условиям среды
Вопрос: Почему географическая изоляция популяций может привести к образованию новых вирусов? Объясните, какие факторы эволюции этому способствуют.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в изолированных популяциях накапливаются новые мутации и изменяется генофонд
2)в результате естественного отбора сохраняются особи с новыми признаками
3) прекращается скрещивание между особями популяции, что приводит к репродуктивной изоляции и образованию нового вида
Вопрос: Какие особенности строения семян и плодов покрытосеменных дали им преимущества по сравнению с голосеменными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) наличие сочных плодов, плодов с крючьями и т.п. позволило расширить доступные способы распространения
2)триплоидный эндосперм, по сравнению с гаплоидным, позволяет запасти больше питательных веществ и обеспечить более быстрое прорастание
3) развитие плода внутри цветка ( в закрытом виде) позволяет снизить вероятность гибели зародыша и плода в процессе созревания
Вопрос: Одно растение одуванчика занимает площадь 100см2 и даёт в год более 100 семян. Через 10 лет потомство одной особи могло бы занять всю поверхность земного шара. Объясните, почему этого не происходит. Приведите не менее трёх аргументов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ограничивают размножение, распространение, увеличение численности одуванчика следующие факторы:
1) внитривидовая борьба за средства к существованию:территория, свет, вода и др
2) межвидовая борьба за существование: конкуренция с другими растениями, поедание травоядными животными и др
3) борьба с неблагоприятными условиями среды: засуха,морозы, наводнения и др
Вопрос: Почему лишайники часто называют пионерными организмами? В чём заключается их экологическая роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Лишайники- это симбиотический организм, состоящий из гриба и водоросли
2) лишайникам не нужна почва, они способны расти на голых камных
3) поэтому лишайники создают первый плодородный слой почвы в тех местах, где раньше никакой экосистемы не было
Вопрос: В чём заключается ошибочность ламаркисиской теории эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ламарк утверждал, что живому свойственно внутреннее стремление к прогрессу, в то время как на самом деле изменения в популяциях происходят под действием ЕО
2)Ламарк считал, что приобретаемые в ходе жизни полезные свойства передаются по наследству, в то время как на самом деле только мутации в половых клетках могут передаваться по наследству 
3) Ламарк считал, что условия внешней среды заставляют организмы меняться, в то время как на самом деле новые изменения( мутации) случайны и , как правило, не связаны с условиями окружающей среды
Вопрос: Миллер и Юри в своём эксперименте доказали возможность абиогенного синтеза органических веществ. В чём заключалась суть их эксперимента и что они хотели подтвердить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) они воссоздали состав атмосферы на планете Земля в таком виде; в каком она существовала( по предположениям) до появления живых систем
2)также воссоздавались условия молодой планеты: высокая температура, электрические( грозовые) разряды
3) Миллер и Юри пытались подтвердить возможность образования жизни из неживого при тех условиях, которые существовали на молодой планете
Вопрос: Гусеница бабочки пяденицы живёт на ветвях деревьев и внешне похожа на сучок. Назовите тип её защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) тип приспособления- маскировка( подражание неподвижным телам природы)
2) гусеница замирает на ветке и становится незаметной для насекомоядных птиц
3) приспособление становится бесполезным при движении гусеницы или при изменении фона окр.среды( её могут найти по запаху)
Вопрос: Каким образом человек влияет на круговорот углерода в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) человек сжигает ископаемое топливо, повышая концентрацию СО2 в атмосфере 
2) человек вырубает леса и тем самым сокращает скорость поглощения СО2 из атмосферы
3) в результате антропогенного воздействия баланс круговорота углерода нарушается и могут меняться условия на планете
Вопрос: Почему покрытосеменные растения вытеснили хвойные практически из всех экосистем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)покрытосеменные растения обладают более высокой скоростью роста и размножения 
2)кроме того, покрытосеменные растения обеспечивают лучшую защиту семян и используют различные способы распространения
3) голосеменные имеют только один способ опыления-ветром, а покрытосеменные используют различные способы
Вопрос: Объясните, почему стоячие водоёмы часто мелеют, заболачиваются и зарастают
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)в стоячем водоёме мёртвая органика, оседающая на дно, не успевает разлагаться из-за недостатка кислорода для редуцентов
2)в результате на дне образуется толстый слой ила, повышающего уровень дна и являющегося хорошей почвой для некоторых растений 
3) в результате роста таких растений количество неперегнивающей органики на дне ещё сильнее растёт и водоём заболачивается
Вопрос: Чем первичная сукцессия отличается от вторичной? ответ поясните. Приведите примеры первичной и вторичной сукцесс
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)при первичной сукцессии экосистема появляется на том месте, где раньше ничего не росло ( не было почвы)
2)вторичная сукцессия происходит путём вытеснения одной экосистемы другой либо на месте исчезновения экосистемы в результате каких-либо происшествий(новая экосистема возникает на месте, где уже есть плодородная почва)
3)пример первичной сукцессии-зарастание вулканических склонов после извержения; пример вторичной- зарастание гари после лесного пожара
Вопрос: Среди палеонтологических доказательств эволюции важную роль играет обнаружение и изучение ископаемых форм и составление филогенетических рядов. Объясните сущность и значение этих методов и приведите по одному примеру
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) переходные формы имеют признаки древней исходной и новой групп организмов, позволяют установить ход эволюционного процесса( происхождение новой группы)
2)филогенетические ряды-это последовательность ископаемых форм, которая позволяет установить эволюцию конкретного рода или вида
3)примеры: переходная форма-зверозубая рептилия( древние кистепёрые рыбы, археоптерикс); филогенетический ряд лошади
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова — филиал в г. Коряжма САФУ
Категория: разное
Ответы:
Средний ЕГЭ: 53.68

Филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.Ломоносова» в г. Коряжме Архангельской области
Вопрос: Какие эволюционные преимущества имеют многоклеточные организмы по сравнению с одноклеточными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)большую длительность онтогенеза, т.к. в ходе индивидуального развития организма происходит замещение одних клеток другими
2) большее количество потомства, поскольку для размножения организм может выделить больше клеток;
3) большие размеры и разнообразное строение тела, что обеспеивает большую устойчивость к внешним факторам среды за счет стабильности внутренней среды организма
Вопрос: Какие части зуба выделяют у зубов млекопитающих? Как дифференцированы их зубы и какие функции различных типов зубов у млекопитающих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) коронка, шейка и корень зуба
2) зубы млекопитающих дифференцированы на резцы, клыки и коренные
3) резцы необходимы для откусывания пищи ,клыки- для раздирания, а коренные- для перетирания и пережёвывания
Вопрос: Каковы функции опорно-двигательной системы человека? Не менее 4ёх функций
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Опора и движение-придаёт телу форму, поддерживает позы и равновесие, передвижение тела в пространстве, дыхательные движения, жевание, глотание, тончайшие движения рук и пальцев, участие в произведении звуков, мимика
2)защита-формирование полостей, в которых находятся внутренние органы(сердце, лёгкие, крупные сосуды-грудная полость, головной и спинной мозг-черкп и позвоночный канал, органы выделения и репродукции- полость таза)
3) кроветворение- в губчатой костной ткани находится красный костный мозг
4) участие в минеральном обмене- костная ткань содержит кальций и фосфор
Вопрос: Какие функции выполняет лимфа у человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Транспортная-возвращение тканевой жидкости в кровяное русло
2)защитная- в лимфатических узлах вырабатываются лимфоциты, которые обеззараживают тканевую жидкость
3) метаболитическая- всасывание жиров
Вопрос: Чем опасна агглютинация? Почему при переливании крови в малых количествах не учитывают агглютинины донора? Почему кровь чужой группы нельзя переливать в больших количествах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в результате склеивания эритроцитов не могут выполнять свою функцию- транспорт молекул кислорода
2)агглютинины донора значительно разводятся и теряют способность агглютинировать эритроциты реципиента
3)большое количество агглютининов донора может привести к агглютинации
Вопрос: Что относит МСА 400 к процедурам контроля
(*ответ*) отчеты, проверку и утверждение проведенных сверок
(*ответ*) проверку арифметической точности записей
(*ответ*) контроль над документами и их утверждение
(*ответ*) ограничение доступа лиц к активам и записям
(*ответ*) инвентаризацию
 деятельность совета директоров и его комитетов
Что относится к аудиторским доказательствам
(*ответ*) первичные документы
(*ответ*) бухгалтерские записи, непосредственно влияющие на формирование бухгалтерской (финансовой) отчетности
(*ответ*) подтверждающая информация из иных источников
 контроля за выполнением работ
Что относится к сопутствующим аудиту услугам, и с кем связанных
(*ответ*) с налогообложением
(*ответ*) консультированием
(*ответ*) рекомендациями по бухгалтерскому учету
(*ответ*) рекомендациями по финансовым вопросам
 прочими аналогичными юридически правовыми аспектами
Что относится к факторам существенной неопределенности
(*ответ*) наличие признаков отказа в финансировании должниками или кредиторами
(*ответ*) неблагоприятные значения ключевых финансовых коэффициентов
(*ответ*) значительные операционные убытки
(*ответ*) задержки или прекращение выплат дивидендов
 размер и сложность структуры экономического субъекта
Что призваны регулировать международные стандарты аудита
(*ответ*) единство организации
(*ответ*) порядка и оформления процедур
(*ответ*) результаты аудиторской деятельности во всем мире
 учет всех национальных особенностей организации
Что указывает на лицо, которому представляется аудиторское заключение
(*ответ*) Адресат
 Название
 абзац
 посскиптум
Эксперт может представить аудитору доказательства в виде
(*ответ*) свидетельств
(*ответ*) отчетов
(*ответ*) заключений
(*ответ*) актов
 договоров
_ аудитора подразумевает справедливое ведение дел, откровенность и правдивость 
(*ответ*) Честность 
 Уверенность 
 Конфиденциальность 
 Независимость 
_ отчетной информации определяется достоверностью, гарантирующей ее пользователям отсутствие существенных ошибок и искажений, а также полноту отражения всех существенных показателей 
(*ответ*) Надежность 
 Применимость 
 Достоверность 
 Уместность 
_ период становления аудита начался со Второй мировой войны и продолжается по единым профессиональным стандартам 
(*ответ*) Пятый 
 Первый 
 Третий 
 Второй 
_ период становления аудита характеризуется массовым созданием гигантских концернов, полным разрывом интересов собственников и наемных работников 
(*ответ*) Третий 
 Пятый 
 Первый 
 Второй 
_ период становления аудита характеризуется усилением требований к качеству аудита, усилением влияния Нью-йоркской биржи и ее требований обязательности аудита отчетности 
(*ответ*) Четвертый 
 Третий 
 Второй 
 Первый
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как связаны между собой и какую роль в пищеварении играют трипсиноген, трипсин и энтерокиназа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)трипсиноген- профермент, вырабатываемый поджелужочной железой, переходящий в двенадцатиперстной кишке под влиянием энтерекиназы кишечного сока в трипсин
2) трипсин-фермент, образующийся из трипсиногена под действием энтерокиназы, в щелочной среде расщепляет белки и полипептиды до аминокислот
3) энтерокиназа-фермент, который вырабатывается железами слизистой оболочки тонкой кишки, переводит трипсиноген в трипсин
Вопрос: В чём заключается первая помощь при капиллярных кровотечениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)обработка кожи вокруг раны настойкой йода или другим антисептиком
2) закрытие раны марлевой салфеткой
3) наложение давящей повязки
Вопрос: Какие ароморфозы привели к возникновению типа Кишечнополостные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) дифференцировка клеток и образование тканей 
2) нервная система диффузного типа
3) полостное пищеварение
Вопрос: Какие нарушения возможны при повреждении левого полушария мозга? Каковы функции мозжечка? Какие нарушения могут наблюдаться при повреждении этого отдела головного мозга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)нарушение речи
2) мозжечок осуществляет координацию движений и равновесие тела
3) нарушение координации движений, равновесия и мышечного тонуса
Вопрос: Какие организмы являются переносчиками сыпного тифа? Каковы меры профилактики? Почему именно армии в мировой истории больше всего страдали от этого заболевания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) переносчики- вши и блохи
2) меры профилактики и борьбы- соблюдение чистоты тела и одежды
3) в условиях военных действий соблюдение норм чистоты одежды и тела было затруднено, а большое скопление людей способствовало передаче инфекции
Вопрос: Какие функции в организме человека выполняет язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) перемешивание пищи, механическая переработка, участие в акте глотания
2) участвует в определении вкуса пищи при помощи вкусовых рецепторов
3)способствует воспроизведению речи