nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найди необычные слова. Зачем они даны? (Песенки Винни-Пуха)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой песенке Винни Пуха мы видим необычное слово Тирлим-бом-бом. Оно не несет никакой смысловой нагрузки, но зато его очень легко петь.
Вопрос: Как нужно читать стихотворение: громко или тихо? (Песенки Винни-Пуха)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Громко, весело.
Вопрос: Сравните первую и вторую песенки. (Песенки Винни-Пуха)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устное задание, прочитайте еще раз две песенки Винни-Пуха.
Вопрос: Какой секрет знали Винни-Пух и Пятачок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Секрет заключается в том, что идут они вдвоем по лесу и не знают сами куда.
Вопрос: Составь план рассказа, используя следующие вопросы (Чебурашка).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Имя ему дали люди.
2. Назвали его так потому что он постоянно падал со стула или, как говорят, чебурахнулся.
3. В зоопарке не было места и не знали, что же он за зверь и к кому его подселять.
4. Когда его не приняли в зоопарке, то позвонили знакомому директору магазина уценённых товаров. Он его взял к себе.
5. Жил он в телефонной будке.
6. Нравится тем, что рассказ очень весёлый, любопытный и захватывающий.
Вопрос: Придумай ещё вопросы, которые помогут тебе пересказать сказку (Чебурашка).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Какие фрукты любил Чебурашка?
2. Сколько апельсинов он мог съесть за раз?
3. Почему Чебурашку не взяли в зоопарк?
4. Что должен был делать Чебурашка в магазине уцененных товаров?
5. Почему Чебурашке некуда было звонить?
Вопрос: Приходилось ли тебе придумывать имена необычным предметам? (Чебурашка) Расскажи о них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не приходилось.
Вопрос: Прочитай книгу Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устное задание, прочитай книгу.
Вопрос: Напишите с друзьями сценарий. Продумайте характеры героев, распишите их реплики. С какой интонацией будут говорить участники спектакля? Ответьте на вопросы из «Рабочей тетради». (Чебурашка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Небольшая комната-кладовка в магазине. В углу стоят коробки разного размера. Посередине письменный стол со стулом. На столе много разных беспорядочно разложенных бумаг.
Директор магазина (строго, уверенно, громко):
- Ну что ж мне нравится этот зверь. Он похож на бракованную игрушку. Я возьму его к себе на работу. Пойдёшь ко мне?
Чебурашка (радостно):
- Пойду! (задумчиво, неуверенно):
- А что мне надо делать?
Директор (строго, уверенно):
- Надо будет стоять в витрине и привлекать внимание прохожих. Понятно?
Чебурашка (громко): — Понятно.
(вопросительно): — А где я буду жить?
Директор (задумчиво, оглядываясь по сторонам): — Жить?...
Директор выходит с Чебурашкой из магазина. Вход в магазин. Рядом стоит старая телефонная будка. Директор указывает на будку.
Директор (уверенно, громко): — Да хотя бы вот здесь! Это и будет твой дом!
Вопрос: О чём это стихотворение? Обсудите его с другом. (Если был бы я девчонкой…)
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что было бы, если бы мальчик стал девчонкой.
Вопрос: Расскажи, как ты помогаешь маме. (Если был бы я девчонкой…)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мою посуду, убираюсь, гуляю с собакой.
Вопрос: Расскажи о мальчике. Какой он? Используй слова из «Рабочей тетради». (Если был бы я девчонкой…)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он заботливый, но при этом хитрый, потому что для него было важно мамино одобрение.
Вопрос: Почему он мечтает стать девчонкой? (Если был бы я девчонкой…)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтоб мама его похвалила.
Вопрос: Какие чувства передаются в стихотворении: грусть, радость, веселье? (Если был бы я девчонкой…)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радость, веселье.
Вопрос: Можно ли назвать это стихотворение юмористическим? (Если был бы я девчонкой…)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно назвать
Вопрос: Какие слова повторяются в стихотворении? Почему? (Над нашей квартирой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спать не дает, потому что из-за дождя все страдали, и никто не мог уснуть.
Вопрос: Зачем в стихотворении появились печальные тучи? Почему они рыдают? (Над нашей квартирой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появились, чтобы объяснить, почему не спит мышка. Рыдают, потому что гром кулаком по ним стучал.
Вопрос: Какое это стихотворение: весёлое, грустное, нравоучительное? (Над нашей квартирой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно  грустное.
Вопрос: Кто кому спать не даёт? (Над нашей квартирой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождь — мышке, мышь — коту, кот — собаке, собака — людям.
Вопрос: О чём говорит название стихотворения? (Успенского "Память")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название стихотворения "Память" говорит о возможности пересказывания на память услышанного. В стихотворении малыш хвалит себя, что он может прямо сразу повторить любое прочитанное ему предложение.
Вопрос: Чем хвастался малыш? (Успенского "Память")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой стихотворения Успенского "Память" хвастается тем, что у него очень хорошая память, и он может сразу повторить любую фразу, любое предложение, любое стихотворение. Но когда малыш начинает повторять четверостишие про Ваню, у него получается очень смешно, потому что он постоянно путает главных героев, кто на чем ехал, кто кого вел, и кто кого мыл. Получается очень смешно.
Вопрос: Почему то, что повторяет мальчик, вызывает улыбку? (Успенского "Память")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путаница, которая возникает в стихотворении вызывает нашу улыбку, потому что это действительно смешно — моющий собачку кактус, или старушка на ремне.
Вопрос: Подумай, как автор относится к герою стихотворения. (Успенского "Память")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор по доброму улыбается над героем своего стихотворения, но вместе с тем предупреждает читателя, что хвастать не красиво.
Вопрос: О какой встрече рассказывает автор? Чем она закончилась? Знакомый Валентина Берестова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении Валентина Берестова, поэт рассказал о случайной встрече во дворе со старым знакомым, другом, с которым он в очень хороших отношениях. Когда он пишет, что знакомый босиком бегает по снегу мы недоумеваем, как такое может быть. Но тут появляется кошка и все становится ясным. Знакомый автора оказывается собакой, которая сразу убегает за кошкой.
Вопрос: Можем ли мы назвать это стихотворение юмористическим? Почему? (Берестова Путешественники)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я не считаю, что стихотворение Валентина Берестова "Путешественники" является юмористическим. автор вовсе не смеется и не иронизирует над своими путешественниками. Он скорее восхищается их энтузиазмом, их энергией их способности удивляться новому и любоваться прекрасным.
Вопрос: Автор сочувствует героям или посмеивается над ними? (Берестова Путешественники)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт полностью одобряет действия путешественников и мне кажется даже советует и всем остальным не пренебрегать такими путешествиями.
Вопрос: Придумай какую-нибудь историю про учебные вещи. Сначала посмотри, на что они похожи, а затем представь, что они живые. О чём они могут разговаривать? (Кисточка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили были карандаш и ластик. Встретились они на парте Лены и стали разговаривать. Карандаш говорит я главнее тебя, ты никому не нужен. А ластик говорит я могу тебя стереть. Спорили они спорили. А Лена сидит и смеется, вы нужны мне оба. Как же я без вас буду рисовать подарок маме. И стали они дружить, карандаш рисовал, а ластик помогал стирать некрасивые линии.
Конец.
План:
1. Знакомство.
2. Спор.
3. Дружба.
Вопрос: Дополни план, который есть в «Рабочей тетради». (Кисточка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Спор карандашей.
2. Картина.
3. Шариковая ручка.
Вопрос: Какое открытие сделал мальчик? Токмаковой "Плим"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик в стихотворении Токмаковой "Плим" совершает неожиданное для себя открытие и очень этому радуется. Он узнает, что оказывается каждый может придумать новое слово, если только этого захочет и если проявит фантазию. Это слово будет только его и пусть оно ничего не обозначает, зато его никто больше не знает.
Вопрос: Как ритм стихотворения помогает правильно определить ударение в слове чудной? (В чудной стране)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - ЧуднОй.
Вопрос: Утвердившееся в аналитической терминологии название количественной оценки чего-либо - это 
(*ответ*) квантификация 
 типологизация 
 классификация 
 рандомизация
Утвердившееся со времен проведения социологических экспериментов Э. Майо название помещения, в котором предпочтительнее всего проводить социологические опросы, - это 
(*ответ*) комната психологической разрядки 
 кабинет релаксации
 антистрессовая лаборатория
 центр доверия
Ученый, впервые сформулировавший основную идею эмпирической типологизации, – это
(*ответ*) П.Лазарсфельд 
 Э.Мэйо
 Ф.Тейлор 
 Р.Оуэн 
Ученый, заложивший начала методики эксперимента, – это 
(*ответ*) Аристотель
 Р.Декарт 
 И.Ньютон 
 Б.Паскаль
Ученый, с именем которого связан один из первых социологических экспериментов в истории человечества, – это 
(*ответ*) Р.Оуэн 
 Р.Декарт
 Дж.Кеттел 
 Р.Пирсон 
Фигура, состоящая из точек, называемых вершинами, и отрезков, соединяющих некоторые из этих точек (ребра), - это…
(*ответ*) граф
Форма представления перекрестной классификации – это… 
(*ответ*) таблица
Характерные особенности, равноприложимые ко всем объектам изучаемого процесса, такие, как тип поселения, этническая и культурная среда, временной интервал и другие, - это основные _ общей социальной ситуации 
(*ответ*) параметры
 индексы
 факторы 
 установки
Ценностные ориентации – это
(*ответ*) разделяемые личностью социальные ценности, выступающие в качестве целей жизни и основных средств их достижения, являющиеся важнейшим фактором, детерминирующим мотивацию личности и ее поведение
 доминирующее направление в развитии, общественном мнении
 процесс практической деятельности, в результате которой реализуются сущностные силы и предметное воплощение способностей человека
 классификация и систематизация сложноорганизованных областей деятельности, имеющих иерархическое строение
Чем дальше исследователь углубляется в анализ данных, тем большее значение приобретают (ет)
(*ответ*) объяснительные гипотезы
 математический аппарат 
 методы представления данных
 вынужденные ошибки 
Экспериментальная переменная, играющая существенную роль в технике проведения социологического эксперимента, – это… 
(*ответ*) фактор
Элементарные процедуры упорядочения данных, предваряющие их анализ, - это 
(*ответ*) группировка
(*ответ*) классификация
 ранжирование 
 типологизация
Анализ разговоров для изучения культурного общения в разных средах называется 
(*ответ*) конверсационным 
 статистическим 
 структурным 
 нарративным 
Аналитические процедуры, используемые при качественной стратегии с применением наблюдения и метода анализа документов, начинаются с получения первичного текста и завершаются 
(*ответ*) выстраиванием первичной теории 
 «плотным» описанием событий, тем 
 тематическим анализом 
 редактированием первичного документа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Обсудите с другом. Почему самые обычные предметы, описанные в стихотворении, кажутся нам сказочными? (В чудной стране)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что неодушевленные предметы делают вещи как люди, слова имеющие несколько значений использованы по-другому.
Вопрос: Ты прочитал сказку, рассказ или стихотворение? Докажи своё мнение. (Остера "Будем знакомы")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я полагаю, что произведение Остера "Будем знакомы" следует отнести к сказочному рассказу. Это не стихотворение, потому что написано оно в прозе, хотя в его тексте и встречается одно коротенькое стихотворение, прочитанное Мартышкой. Это произведение можно было бы назвать обычным рассказом, если бы не его герои — Мартышка, Удав, Слоненок. Это детеныши животных, которые в произведении действуют как обычные человеческие дети — разговаривают, выдумывают проказы, играют. В реальной жизни такого конечно же быть не может. Но события, которые с ними происходят самые обычные и это не дает нам права считать "Будем знакомы" обычной сказкой.
Сказочный рассказ или рассказ с элементами сказки — вот на мой взгляд самое точное определение жанра этого произведения.
Вопрос: Понравилось ли тебе, как начал знакомиться с тобой писатель, как он обратился к тебе? Остера "Будем знакомы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, понравилось.
Вопрос: Назови героев сказки. Как они общались друг с другом, что делали, когда собирались вместе? Остера "Будем знакомы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героями сказки Остера "Будем знакомы", как и всей книги "Бабушка удава", являются четыре зверенка: веселая проказница Мартышка, чопорный Попугай, задумчивый Удав и очень умный Слоненок.
Вопрос: Почему они однажды удивились словам Мартышки? Что она предложила? Остера "Будем знакомы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друзья встречались каждый день и весело играли, например крутили Удава. Но Мартышка всегда придумывала что-то новое и вот однажды она предложила снова познакомиться. Друзья удивились, но согласились. Они разошлись в разные стороны, а потом снова сошлись и познакомились.
Вопрос: Расскажи, как зверята разыграли сценку знакомства. Тебе понравилась их игра? Разыграй эту сценку со своими друзьями. Остера "Будем знакомы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мартышка предложила им разойтись в разные стороны, чтобы потом встретиться и снова познакомиться.
Вопрос: Почему зверята повторяли игру несколько раз? Остера "Будем знакомы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Церемония знакомства так понравилась друзьям, что с тех пор они часто стали ее повторять — по два раза в день, когда утром встречались и когда вечером прощались, это было им весело.
Вопрос: А ты умеешь знакомиться? Вспомните с друзьями, как вы познакомились. Разыграйте диалог. Остера "Будем знакомы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, я умею знакомиться
Вопрос: По вопросам восстанови последовательность событий и найди пропущенные эпизоды. (Тайное становится явным)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дениска не хочет есть манную кашу.
Мама обещает его сводить в Кремль.
Дениска добавляет в кашу соль, сахар, хрен.
Дениска выкидывает кашу в окно.
Приходит милиционер и пострадавший гражданин.
Дениска понимает смысл фразы тайное становится явным.
Вопрос: Над чем размышлял Дениска? Любил ли он манную кашу? (Тайное становится явным)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дениска прежде всего размышляет над загадочной для него фразой, которую он услышал от мамы. Мальчик не понимает как тайное может стать явным, но случай позволяет ему убедиться в справедливости этих слов на личном опыте.
Дениска очень не любил манную кашу и чтобы сделать ее вкус чуть лучше попытался добавить в нее специи. Но этим только испортил кашу и ее вообще стало невозможно есть. Тогда Дениска выбросил кашу в окно.
Вопрос: Б. Глейзер и А. Страус предлагают логику описания при фиксации социального действия: 1) условия; 2) взаимодействие; 3) субъективные последствия для участников; 4) стратегии и тактики участников 
(*ответ*) 1, 2, 4, 3 
 3, 1, 2, 4 
 1, 4, 2, 3 
 2, 3, 4, 1 
Биографический метод изучения индивидуального пути и жизненного опыта на разных стадиях жизненного цикла называется 
(*ответ*) историей жизни 
 восхождением к теории 
 кейс-стади 
 устной историей 
В результате аналитического описания остается организованный структурированный текст, в котором рекомендуется оставлять не больше _ категорий 
(*ответ*) 25 - 30 
 15-20 
 10-15 
 5- 10 
Вид качественного метода - интервью, в ходе которого предполагается получить информацию по последовательным жизненным циклам индивида: «Детство», «Юность», «Учеба», «Семья» и т.д., называется 
(*ответ*) биографическим 
 полуструктурированным 
 лейтмотивным 
 нарративным 
Впервые в истории науки включенное наблюдение, неструктурированное интервью, личные документы были использованы 
(*ответ*) социологами Чикагской школы 
 М.Мид 
 М.Вебером 
 П.Бурдье 
Впервые фокус-группа была применена: 1) Р. Мертоном; 2) М. Вебером; 3) Г. Гарфинкеллем; 4) П. Лазарсфельдом: 
(*ответ*) 1 и 3 
 3 и 4 
 1 и 2 
 2 и 3 
Всесторонний анализ коллективной практики определенной общности с точки зрения ее культуры называется 
(*ответ*) этнографическим 
 историей жизни 
 устной историей 
 кейс-стади 
Данные в вербальной форме, которые переносятся из документов, наблюдений, транскриптов, представляются в результате применения _ подхода 
(*ответ*) качественного 
 формализованного 
 математического 
 количественного 
Данные представлены в виде цифр, полученных при помощи нацеленного измерения, представляются в результате применения_ метода 
(*ответ*) количественного 
 биографического 
 проективного 
 качественного 
Для изучения реального опыта жизни конкретных людей в конкретных исторических, культурных и иных обстоятельствах наиболее адекватными являются_ методы 
(*ответ*) качественные 
 формализованные 
 математические 
 количественные 
Для проверки уже сформулированных гипотез или для оценки различных вариантов практических действий и программ наиболее адекватными являются _ методы 
(*ответ*) количественные 
 биографические 
 проективные 
 качественные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: 20. Основными документами, регулирующими организацию бухгалтерского учета в Российской _Федерации, являются
1) Конституция РФ
2) закон о бухгалтерском учете и отчетности
3) план счетов бухгалтерского учета
4) верны варианты 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
5) верны варианты 2 и 3
21. . Бухгалтерская запись:
«Д-т сч.66 «Расчеты по краткосрочным кредитам и займам»
К-т сч.51 «Расчетные счета»»
означает
1) поступление краткосрочных кредитов
2) получение краткосрочного займа от других предприятий
3) начисление процентов
4) верны варианты 1и 3
5) верны варианты 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
22. Бухгалтерская запись:
«Д-т сч.51 «Расчетные счета»
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»»
означает
1) зачет ранее полученного аванса у поставщика
2) получение аванса от покупателя
3) зачет поставщиком ранее полученного аванса от покупателя
4) поступление средств от получателя в окончательный расчет (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
23. Хозяйственная операция: «Удержана у подотчетного лица ранее выданная и не возвращенная в срок сумма аванса» отражается записью по
1) Д-т сч.50 «Касса»
К-т сч.71 «Расчеты с подотчетными лицами»
2) Д-т сч.71 «Расчеты с подотчетными лицами»
К-т сч.50 «Касса»
3) Д-т сч.68 «Расчеты по налогам и сборам»
К-т сч.71 «Расчеты с подотчетными лицами»
4) Д-т сч.70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»
К-т сч.94 «Недостачи и потери от порчи ценностей»
5) Д-т сч.70 «Расчеты с персоналом по оплате труда»
К-т сч.71 «Расчеты с подотчетными лицами» (*ответ к тесту*) 
24. По времени закупок предпочтительнее с точки зрения формирования прибыли в период
инфляции является способ оценки материалов по
1) средней себестоимости заготовления
2) себестоимости первых по времени закупок
3) фактической себестоимости заготовления единицы запасов
4) себестоимости последних по времени закупок (*ответ к тесту*) 
5) по себестоимости единицы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Обсудите с другом. Что запомнил Дениска на всю жизнь? (Тайное становится явным)
Категория: школьный раздел
Ответы:
После происшедшего Дениска на всю жизнь запомнил, что тайное всегда становится явным! У него даже об этом мама переспросила: "Ты это запомнил на всю жизнь?" А Дениска подтвердил, что "Да".
Вопрос: Найди в библиотеке книгу В. Драгунского «Денискины рассказы». Подготовь сообщение по этой книге.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любой школьной библиотеке обязательно найдется книга Виктора Драгунского озаглавленная "Денискины рассказы" Эта замечательная книжка была написана писателем в 1959 году и ее главным действующим лицом оказывается сперва дошкольник, потом октябренок и наконец пионер Денис Кораблев. Дениска очень хороший мальчик, который живо интересуется всем на свете, большой выдумщик, с которым постоянно случаются разные веселые истории. Его напарником по книге оказывается мальчик Мишка.
Денис Кораблев не совсем выдуманный персонаж, его прототипом считают сына Драгунского, тоже Дениса.
В книгу входят более пятидесяти рассказов про мальчика и прочитать ее обязательно должен каждый ребенок.
Вопрос: Помнишь ли ты, как назвал свои песенки Винни-Пух? Как он их «конструировал»? Попробуй сам сочинить весёлую Шумелку. Запиши её в «Рабочую тетрадь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В школу мы бежим с утра,
(Тара-тара-тра-та-та!)
На зарядку нам пора!
(Тара-тара-тра-та-та!)
Мы построимся сейчас
(Раз-два-три-четыре-пять!)
И пойдём спокойно в класс!
(Раз-два-три-четыре-пять!)
Вопрос: В каком стихотворении И. Токмаковой есть слова с такими рифмами: язычком — молочком, окошко — картошка, ножка — под гармошку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попробуй по заданным рифмам сам сложить стихотворение.
Кошка красным язычком. Лижет миску с молочком. Прыгнула она в окошко, под окном растет картошка. Жаль, сломала она ножку, Не станцует под гармошку.
Вопрос: Вспомни авторов следующих произведений: «Если был бы я девчонкой...», «Хорошее». Похожи ли ребята, о которых рассказали писатели? Запиши их имена в «Рабочую тетрадь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор стихотворения "Если был бы я девчонкой..." Эдуард Успенский, рассказ "Хорошее" написала Валентина Осеева. Мальчик Юра из рассказа "Хорошее" и герой-рассказчик из стихотворения "Если был бы я девчонкой..." похожи тем, что оба мечтают сделать что-нибудь хорошее, но на деле их мечты остаются мечтами.
Вопрос: Какие стихи В. Берестова ты запомнил? О чём они? Что необычного и интересного для себя ты в них нашёл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серёжа, гвозди, альбом для рисования.
Вопрос: Какие стихи из этого раздела ты выучил наизусть? Расскажи их своим друзьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Над нашей квартирой, Ворчалка, Что красивее всего.
Вопрос: Что перепутал художник? Как должно быть на самом деле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник-иллюстратор на этих картинках допустил немало ошибок, он смешал героев различных сказок и заставил их появится рядом с героями других сказок.
На верхней левой картинке мы видим бременских музыкантов, героев сказки Братьев Гримм, которые на самом деле должны были заглянуть в окно и напугать разбойников, чей испуг мы видим на картинке внизу, под ней.
Однако Бременские музыканты напугали Красную шапочку, героиню сказки Перро, которую должен был напугать волк, с картинки справа.
Кот в сапогах должен отправится к маркизу Карабасу, это герои также сказки Перро.
Ну и принцесса на горошине куда-то пропала, а вместо нее возникла Дюймовочка, это героини разных сказок Андерсена.
Вопрос: Вспомни названия сказок. Расскажи одну из них. Обязательно назови автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дюймовочка.
Бездетная женщина по совету колдуньи вырастила из зернышка тюльпана девочку в дюйм ростом — Дюймовочку. Колыбелькой для нее стала ореховая скорлупка, лодкой — лепесток тюльпана в блюде с водой и цветами, где девочка плавала и пела. Однажды ночью ее украла жаба, чтобы сделать невестой для своего безобразного сына. Плач Дюймовочки, сидящей на листе кувшинки, пока жабы украшали свое жилище, разжалобил рыбок — они перегрызли стебель и девочка поплыла по течению, запрягнув в свою лодку мотылька. Красавицу унес к себе майский жук, но его сородичам не понравилась щуплая девочка, и он оставил ее в ромашке. Дюймовочка разрыдалась от того, что считала себя некрасивой, хотя на самом деле была очень хорошенькая.
Зимой девочка ушла из леса и добрела до норки полевой мыши. Та обогрела и накормила бедняжку, оставила ее у себя и посоветовала выйти замуж за богатого крота. Будучи в гостях у этого завидного жениха, Дюймовочка увидела ласточку — ее все считали умершей, но девочка, укрывая птичку покрывалом из травы, услышала, как бьется птичкино сердце. Всю зиму Дюймовочка ухаживала за ласточкой, поранившейся о терновый куст и отставшей от сородичей, а весной та улетела, предложив девочке полететь с ней (отказалась — жалко было бросать мышь).
Тем временем к Дюймовочке уже посватался крот, и все готовились к свадьбе. Осенью приданое было готова, а на слова девушки о том, что она не хочет выходить замуж за крота, мышь пригрозила своими зубами. В день свадьбы невеста вышла попрощаться с солнцем и цветами, и встретила ласточку. Птица опять предложила улететь — и в этот раз Дюймовочка не отказалась. В теплом краю ласточка посадила подругу в цветок, где сидел король эльфов. Он сделал предложение красавице; на свадьбу ей подарили пару прекрасных крыльев.
Вопрос: Расскажи о дружбе старушки Фогг и бульдога по кличке Дог. (Бульдог по кличке Дог)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тетушка Фогг и бульдог Дог — герои американской народной песни. Они лучшие друзья и занимаются всеми делами вместе. Только в магазин тетушка Фогг ходит одна, а бульдог в это время ждет ее дома. Зато потом они вместе готовят, вместе сидят за столом, вместе убираются дома, и вместе отдыхают. Тетушка предпочитает спокойный отдых, а вот бульдог любит поиграть в чехарду.
Вопрос: За единицу анализа принимается чаще всего 
(*ответ*) секвенция 
 проекция 
 триангуляция 
 гайд 
Изучение единичного случая называется методом 
(*ответ*) кейс-стади 
 восхождение к теории 
 историей жизни 
 устной истории 
Индивидуальная жизнь в исторической ретроспективе лежит в фокусе исследовательского интереса при качественном исследовании 
(*ответ*) истории жизни 
 устной истории 
 кейс-стади 
 этнографическом 
Инструментарий наблюдения, в котором определяются единицы наблюдений и подходы к их фиксации (частотность, типичность или содержательная сторона факта) называется 
(*ответ*) бланком 
 анкетой 
 транскрибированным текстом 
 гайдом 
Интервью на основе путеводителя - общего плана разговора с перечислением тематических блоков - называется 
(*ответ*) полуструктурированным 
 лейтмотивным 
 нарративным 
 биографическим 
Интервью с акцентированием внимания респондента на отдельно взятой теме называется 
(*ответ*) лейтмотивным 
 формализованным 
 биографическим 
 нарративным 
Исследование и обработка различных документов, понимаемых как документы жизни называется 
(*ответ*) анализом документов 
 проективным 
 нарративным 
 фокус-группой 
Исследование, в фокусе которого находится семья как локальное сообщество, устойчивая малая группа, взятая в исторической перспективе, называется 
(*ответ*) историей семьи 
 кейс-стади 
 устной историей 
 историей жизни 
Исследование, которое осуществляется не в лабораторных, библиотечных условиях и направлено на изучение ситуаций реальной жизни, называется 
(*ответ*) полевым 
 опросным 
 панельным 
 пилотажным 
Исследование, предполагающее поиск общего смысла, значения жизненного опыта индивидов, называется 
(*ответ*) феноменологическим 
 кейс-стади 
 устной историей 
 историей жизни 
Исследование, при котором результаты получают путем раскрытия смысла и интерпретации номинальных ответов, выражающих субъективную ценность данного предмета с точки зрения самого субъекта, называется 
(*ответ*) качественным 
 количественным 
 полевым 
 пилотажным 
Исследования У. Томаса и Ф. Знанецкого о польском крестьянине в Америке являются классическими примерами метода 
(*ответ*) истории жизни 
 восхождение к теории 
 кейс-стади 
 устной истории
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Какое четверостишие тебя больше всего удивило? Перечитай его. (Бульдог по кличке Дог)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удивляет в стихотворении последнее четверостишье:
По вечерам старушка Фогг
Садится на диван,
А пес бульдог по кличке Дог
Читает вслух роман.
Удивительно в этом четверостишье то, что бульдог читает роман.
Вопрос: Сравните с другом зарубежные и русские народные песни. Подготовьте вопросы по ним для всего класса. (Бульдог по кличке Дог)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народная русская песня Тонкая рябина.
Эта песня-русская народная. Я думаю что ее люди создавали с душой, ведь когда ее поешь, то она звучит в душе и наполняет ее добром и улыбкой. Если ты очень грустный, то с помощью нее ты сможешь хотя бы улыбнуться.
Финская народная песня Две девушки.
Поется она не на русском а на финском. Она слишком быстрая, и для меня очень и очень непонятная.
Для меня конечно же больше всего нравятся русские песни. Они наполняют душу гармонией и спокойствием.
Какие русские народные песни вы знаете? Они вам нравятся? Если да, то чем? Спойте хотя бы одну. Какие зарубежные народные песни вы знаете? А они вам нравятся? Если да, то чем?
Вопрос: Прочитай выразительно диалог. С одинаковой ли интонацией следует его читать? (Перчатки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, интонация должна быть разная, сначала грустная, потом веселая.
Вопрос: Обрати внимание на то, что ты прочитал одну и ту же песенку в переводах разных писателей. Каждый из них увидел храбрецов по-своему. Найди эти отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устное задание, прочитай еще раз песни, найди ив них отличия.
Вопрос: Объясни, каким тоном надо прочитать название песенок. Что надо выразить: насмешку, удивление, гордость, осуждение поступка портных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо выразить насмешку над портными, которые считали себя храбрецами, а улитки испугались.
Вопрос: В шутку или всерьёз героев песенок назвали храбрецами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - в шутку.
Вопрос: Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка шла в школу. По дороге встретила мотылька, который над ней кружился. Она шла и обращалась к нему, говорила, что он счастливый, не учит уроков, предлагала кружиться весь день вместе. Но так как она разговаривала с мотыльком и шла одновременно, то через время она подошла к школе и услышала, как звенит школьный звонок. Сюзон не захотела кружиться с мотыльком потому, что поспешила на урок.
Вопрос: Ты познакомился с народными песенками. Какая из них тебе особенно запомнилась? Можешь ли ты воспроизвести её по памяти? Выучи песенку, которая тебе понравилась, и нарисуй к ней иллюстрацию. (Знают мамы, знают дети)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бульдог по кличке Дог.
Вопрос: Подбери пословицы, которые подойдут по смыслу к этой песенке. (Знают мамы, знают дети)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Без хорошего труда нет плода.
Терпенье и труд все перетрут.
Упорно трудиться — будет хлеб в закромах водиться.
Сегодняшней работы назавтра не откладывай
Кто не работает, тот не ест.
Была б лишь охота — наладится каждая работа.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Глаза страшатся, а руки делают.
Вопрос: Рассмотрите с другом иллюстрации. Расскажите, что на них изображено. Найдите эти эпизоды в тексте. Озаглавьте их. (Кот в сапогах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрациях изображены эпизоды из сказки «Кот в сапогах».
Вопрос: Исследовательская стратегия, предполагающая вынесение результатов на обсуждение групп, где проводилось исследование для уточнений или дополнительного обоснования полученных выводов после анализа данных, называется 
(*ответ*) поддержанием контакта с исследуемой общностью 
 хронологической стратегией 
 исследованием «дна» и «элиты» общества 
 стратегией «иронии» 
Исследовательские процедуры часто уникальны, индивидуальны и дублирование возможно в редких случаях в результате применения _ метода 
(*ответ*) качественного 
 формализованного 
 математического 
 количественного 
Какие из перечисленных методов могут быть, по меткому определению Л.Ньюман, названы “ненавязчивыми”: 1) биографический; 2) наблюдение; 3) анализ документов; 4) тестирование 
(*ответ*) 2 и 3 
 1 и 4 
 3 и 4 
 1 и 2 
Классификацию родства и мифологий в племенных обществах с помощью качественных методов семиотики разработал 
(*ответ*) К.Леви-Стросс 
 М.Вебер 
 П.Бурдье 
 Г.Гарфинкель 
Конверсационный анализ как метод для изучения разговорного общения в разных средах разработал 
(*ответ*) Г.Гарфинкель 
 М.Мид 
 М.Вебер 
 П.Бурдье 
Культурное своеобразие, субкультура лежат в фокусе исследовательского интереса при качественном исследовании 
(*ответ*) этнографическом 
 устной истории 
 нарративном 
 кейс-стади 
Метод группового интервью, позволяющий выявить глубинные различия в понимании проблемы, называется методом 
(*ответ*) фокус-группы 
 лейтмотивным 
 нарративным 
 биографическим 
Метод конструирования измерительных специфических для индивидуального подхода или ученого инструментов в процессе исследования называется 
(*ответ*) ad hoc 
 триангуляцией 
 гайдом 
 хабитусом 
Метод многократного сбора данных относительно одних и тех же объектов через определенный промежуток времени, называется 
(*ответ*) лонгитюдным 
 сравнительным 
 пилотажным 
 панельным 
Метод подбора респондентов, при котором их поиск ведется от одного к последующим на основе рекомендаций самих респондентов называется методом 
(*ответ*) снежного кома 
 выборочным 
 квотным 
 случайным 
Метод психодрамы относится к_ методам 
(*ответ*) игровым 
 конструктивным 
 ассоциативным 
 социографическим
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Почему младший сын мельника был огорчён? Какие слова говорят об этом? (Кот в сапогах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огорчился он из-за несправедливого дележа наследства: старшему — мельницу, среднему — осла, а ему — кота.
Вопрос: На какие хитрости пустился кот, чтобы помочь своему хозяину? (Кот в сапогах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ради своего хозяина кот обманывает короля, говоря, что служит богатому и знатному Маркизу де Карабасу. Когда он устраивает встречу королевской семьи и "маркиза", то подговаривает окрестных крестьян сказать, что все поля, стада и луга вокруг принадлежат его хозяину. А после этого находчивый кот вступает в схватку с великаном и хитростью уговаривает его превратиться в мышь. Покончив со злодеем, верный кот отдает его замок своему хозяину.
Вопрос: Попробуй описать героев сказки. Какие они? Сравни их. (Кот в сапогах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот в сапогах — энергичный, решительный, и находчивый. Он делает всё, чтобы его Хозяин разбогател. При этом Кот думает и о себе: ведь если Хозяин станет богатым, то и сам Кот будет, как сыр в масле кататься.
Он 3 месяца втирается в доверие к королю, принося ему дичь, а в нужный момент использует это доверие в интересах Хозяина.
Кот в сапогах смелый и хитрый: хоть и боялся Людоеда, а пошёл к нему в замок и сумел уничтожить противника.
Хозяин, он же маркиз Карабас — нерешительный, не приспособленный к жизни человек. Сначала он сетует на то, что ему досталось от отца незначительное наследство, а затем полностью подчиняется решениям Кота: отдал ему свои сапоги, залезает в воду голым, даже не поинтересовавшись, зачем это надо.
Кабы не Кот, не видать бы ему принцессы, как своих ушей.
Людоед — сказочно богат, ему принадлежат обширные поля, на которых работают его пахари, косцы и жнецы. Кот легко сыграл на его чувстве самоуверенности, прикинувшись недоверчивым.
Глупость и наивность Людоеда стоили ему не только потери состояния, но собственной жизни.
Король — не очень, видимо, умён, коли позволил Коту обвести себя вокруг пальца.
Принцесса — нужна в сказке как поощрительный приз и дань сказочной традиции, чтобы было на ком главному герою жениться и разделить с ней королевство.
Вопрос: Запиши вопросы, которые ты можешь задать по содержанию сказки, в «Рабочую тетрадь». (Кот в сапогах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Почему кот достался младшему из братьев?
2) Как кот помог своему хозяину завоевать симпатию короля и принцессы?
3) Зачем кот побежал впереди кареты короля?
4) Как кот избавился от людоеда?
Вопрос: Назови её героев. Расскажи о девочке. Какая она: доверчивая, легкомысленная, глупая, бесстрашная, беззаботная? (Красная шапочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная шапочка, мама, волк, лесник.
Вопрос: Составь краткий отзыв на сказку «Красная шапочка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка Ш. Перро "Красная шапочка" учит тому, что надо слушать старших. Девочка стала разговаривать с незнакомым волком и из-за этого попала в беду. А ведь мама предупреждала ее об опасности. Из-за поступка героини в неприятности попала и ее бабушка, к которой она шла в гости. Мне очень понравилась эта история, потому что у нее хороший конец. Я думаю, Красная шапочка будет осторожнее и не станет теперь доверять первому встречному.
Вопрос: Назови действующих лиц пьесы. Какие новые герои появились в ней? (Красная шапочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заяц, уж, медведь, лиса, птицы, птенцы, зайцы, кролик.
Вопрос: Предположи, как могут развиваться события в пьесе дальше. Как сказка закончится? (Красная шапочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная шапочка все-таки встретится с волком, который захочет его съесть. Но Красная шапочка не струсила, запугала волка, и тот убежал быстро-быстро, и никто его больше не видел.
Вопрос: Найди в библиотеке и прочитай пьесу Е. Шварца «Красная шапочка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устное задание, прочитай пьесу.
Вопрос: Сравни содержание сказки и пьесы. (Красная шапочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два произведения на одну и ту же тему, сказку Перро "Красная шапочка" и пьесу-сказку Шварца с тем же названием объединяет прежде всего основа сюжета. В этих произведениях главная героиня Красная Шапочка отправляется в лес к своей бабушке и встречает Волка. Волк узнает где живет бабушка, обгоняет девочку и съедает бабушку, а потом и Красную Шапочку. В конце всех спасают.
Однако, сказка Перро это просто небольшое по объему произведение, в котором только три реальных героя, и довольно простая сюжетная линия — Идет, встречает, обманывает, съедает, побеждает. Зло наказано.
В пьесе Шварца введены множество новых героев. Присутствует линия дружбы между Красной Шапочкой и зверями, о которых девочка заботилась. Присутствует коварная обманщица Лиса. Которая помогает волку, это линия коварства. Далее есть современные персонажи — лесник с револьвером, автомобиль с бидоном, упоминаются стражи правопорядка и зверей штрафуют. Это уже элементы фарса, а не сказки.
Отсюда, вывод. Сказка Перро произведение более простое, но и более цельное, логичное по своей структуре. Пьеса Шварца представляет собой современную адаптацию, которая состоит из мешанины литературных стилей и образов.
Вопрос: Метод сбора информации путем откровенного или скрытого восприятия явлений с целью изучения их изменений в определенных условиях и фиксации его итогов называется 
(*ответ*) наблюдением 
 нарративным 
 фокус-группой 
 анализом документов 
Метод триангуляции применяется для 
(*ответ*) повышения надежности результатов при исследовательской интерпретации данных 
 снижения ошибок при сборе данных 
 интерпретации полученных данных 
 повышения надежности результатов при сборе данных 
Метод, когда исследователь прерывает привычные нормы взаимодействия, провоцирует своим поведением или словами нарушение привычного социального порядка, называется 
(*ответ*) провокационной стратегией 
 фокус-группой 
 методом неоконченных предложений 
 методом коллизий 
Метод, который предполагает интенсивное изучение отдельных случаев в качестве доказательства того, что некоторая закономерность имеет общий характер и распространяется на всю совокупность, называется 
(*ответ*) аналитической индукцией 
 классификацией 
 контент-анализом 
 дедукцией 
Метод, основанный на описании поведения обычных людей через интерпретацию смыслов этого поведения социологом, называется 
(*ответ*) этнометодологией 
 устной историей 
 кейс-стади 
 восхождением к теории 
Метод, предполагающий поиск человека, который является членом группы, имеет в ней ключевой статус и поэтому может являться наилучшим информантом о нормах, правилах, структуре, ценностях и других латентных характеристиках, называется методом 
(*ответ*) ключевой фигуры 
 квотным 
 случайным 
 снежного кома 
Методика коллизий была разработана 
(*ответ*) С.Ривесом 
 Р.Мертоном 
 Л. Франком 
 К.Юнгом 
Методы исследования личности, основанные на создании экспериментальной ситуации и перенесении субъектом собственных свойств, состояний, позиций на внешние объекты, которое затем интерпретируется социологом, называются 
(*ответ*) проективными 
 формализованными 
 количественными 
 математическими 
Наиболее комплексная классификация качественных методов, основанная на различении тактик качественного исследования, предложена 
(*ответ*) Дж. Кресуэлом 
 У. Томасом 
 А. Страусом 
 Б. Глейзером 
Научный подход, сформировавшийся в 20-е г. XX в., выразившийся в стремлении к точному эмпирическому описанию процесса социальной дезорганизации на индивидуальном и социетальном уровнях, называется 
(*ответ*) Чикагской школой 
 структурно-функционалистским 
 марксистским 
 позитивистским 
Область социологии, изучающая коммуникацию, значение знаков, называется 
(*ответ*) семиотикой 
 соционикой 
 социолингыистикой 
 социобиологией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Придумай свой вариант этой сказки. Может быть, это будет новая пьеса. (Красная шапочка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пошла как то красная шапочка к бабушке отнести ей машинное масло для ее квардоцикла. Идет красная шапочка по лесу чипсы ест, а когда съела бросила упаковку на землю, так же она поступила с фантиком от чупа-чупса и с бутылкой от фанты. Вдруг выходит из кустов серый волк и говорит красной шапочке: "Зачем мусоришь?" А та отвечает: "Твое какое дело! Уйди с дороги Серый." Волк посмотрел на нее и ушёл в лес. Пошла дальше красная шапочка и видит ,что перед ней гора мусора, а перед ней стоит волк. Он посмотрел на красную шапочку и сказал: "Видишь что вы, люди, натворили"! Покраснела красная шапочка, так как поняла что была не права и решила помочь волку прибраться. После уборки Красная шапочка пошла к бабушке, а когда пришла, бабушка подарила ей свой квардоцикл, на котором красная шапочка поехала к своему новому другу волку.
Вопрос: Как выглядела принцесса, которая постучалась в ворота? Опиши её. (Принцесса на горошине)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она была мокрая грязная и неопрятная из-за дождя.
Вопрос: В какой момент все поняли, что принцесса настоящая? (Принцесса на горошине)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда она почувствовала горошину, на которой спала.
Вопрос: Как ты думаешь, в каких ситуациях можно употребить выражение принцесса на горошине? Приведи примеры. (Принцесса на горошине)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда кто-то слишком придирается к чему-то хорошему.
Вопрос: Составьте с другом несколько диалогов на эту тему. (Принцесса на горошине)
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Ольга, а как ты думаешь, почему все принцессы такие нежные, чувствительные и не выносят никакой грубости?
- Ты знаешь, Дина, принцессы раньше жили в прекрасных условиях, у них были слуги, служанки, которые все для них делали. Принцессы только учились и посещали различные балы.
- А чему учили принцесс?
- Ну, их учили как правильно себя вести, учили этикету, как правильно разговаривать, вообщем учили культуре поведения.
- Я думаю, еще учили их танцевать и петь.
Вопрос: Расскажи, как произошло знакомство Мафина с пауком. (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мафин познакомился с ужасным на вид пауком, едва завидя которого все убегали прочь, отчего паук был очень несчастным. У доброго ослика не только хватило мужества поддержать морально бедного паука, но и познакомить с ним своих друзей.
Вопрос: О чём печалился и горевал паук? (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Много лет назад злая колдунья превратила ее в паука и она была в этом образе, пока кто-нибудь не пожалеет ее.
Вопрос: Разыграйте с друзьями сценку, как Мафии искал друзей. (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устное задание, разыграйте с друзьями сценку.
Вопрос: Какое чудо произошло на собрании? Почему оно произошло? (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паук превратился в прелестную маленькую фею.
Вопрос: Какими словами заканчивается сказка, в чём их смысл? (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
А теперь, когда в саду появлялся паук, все приветливо бежали навстречу. Ведь мало ли кто мог скрываться под уродливой внешностью!
Вопрос: Общей особенностью любого адекватного определения проективного метода является: 1. Упоминание проекции как принципа, положенного в основу метода; 2. Указание на свободный характер ответов испытуемого, не оцениваемых с точки зрения их правильности и неправильности; 3. Наличие непределенного и неоднозначного стимульного материала 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 3 
 2 и 3 
 1 и 2 
Объединение единиц анализа текста в более общую категорию или класс с кратким, емким названием носит название_ кодирования 
(*ответ*) первичного 
 открытого 
 поэтапного 
 осевого 
Оптимальным числом участников в дискуссию в фокус-группе является 
(*ответ*) 6 - 8 
 7 - 10 
 10 - 12 
 3 - 5 
Основателями этнографического подхода к исследованию детства и гендера считаются антропологи: 1) Бронислав Малиновский; 2) Франц Боас; 3) Рут Бенедикт; 4) Маргарет Мид 
(*ответ*) 1, 2, 3 и 4 
 1 и 2 
 2, 3, 4 
 1 и 3 
Основополагающие аргументы понимающего подхода заложены в теориях: 1) М.Вебера; 2) Г.Зиммеля; 3) Э.Дюркгейма; 4) Т.Парсонса 
(*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 2 и 4 
 3 и 4 
Передача культурного капитала от поколения к поколению находится в фокусе исследовательского интереса при качественном исследовании 
(*ответ*) истории семьи 
 кейс-стади 
 этнографическом 
 истории жизни 
Перекрестная интерпретация некоторого фрагмента, случая тремя исследователями, работающими в команде, называется 
(*ответ*) триангуляцией 
 интерпретацией 
 редактированием 
 рецензированием 
Переформулировка концепций путем их постоянного неоднократного сопоставления со свидетельствами, полученными в поле, называется 
(*ответ*) поступательной аппроксимацией 
 методом согласия 
 аналитическим сравнением 
 иллюстративным методом 
Письменная форма дословной передачи речевой информации, полученной в ходе полевого исследования, первичный текстовой документ, подлежащий анализу, называется 
(*ответ*) транскриптом 
 гайдом 
 секвенцией 
 мемосом 
Письменные комментарии эмоционального и теоретического характера в качественном исследовании, представленные в виде предварительных гипотез, идей о возможных подходах к дальнейшему анализу данных, называется 
(*ответ*) мемосом 
 гайдом 
 секвенцией 
 транскриптом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Составь план сказки, запиши его в «Рабочую тетрадь». (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мафин встретил паука.
2. Печальная исповедь паука.
3. Мафин хочет помочь пауку обрести друзей.
4. Мафин собирает приятелей на собрание.
5. Мафин уговаривает пингвина Пиригрина, которому нравилось не сразу соглашаться.
6. На собрание просится и жирафа Грейс.
7. Мафин чинит кресло Пиригрину.
8. Мафин предупреждает, кто придёт на собрание, и успокаивает друзей.
9. Входит паук и превращается в прекрасную фею.
10. Фея благодарит за то, что сняли с неё чары и улетает в Волшебную страну.
11. Чудеса в саду у Мафина, все с радостью бросаются к паукам, если их видят.
Вопрос: Соотнеси содержание сказки с пословицами. Выражают ли они главную мысль сказки? (Мафин и паук)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброе дело без награды не остается.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Узнал ли ты сказку? Кто её написал? Знаешь ли ты другие сказки этого писателя? Запиши их названия в «Рабочую тетрадь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Бременские музыканты» Братья Гримм.
Лукошко сказок», «Братья Гримм. Сказки», «Сказки, собранные братьями Гримм», «Золушка», «Красная Шапочка», «Бременские музыканты», «Госпожа метелица», «Мальчик-с-пальчик».
Вопрос: Назови героев сказки. Помнишь ли ты, почему они оказались на улице? Что с ними произошло? Чем закончилась эта история? Составь план и перескажи сказку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои сказки: осел, собака, кот и петух. Они оказались на улице потому, что уже ничем не могли помочь своим хозяевам из-за своей старости: осел — мельнику, собака-охотнику, кот — хозяйке, а петуха хотели сварить к приходу гостей, и он сбежал. Они шли в Бремен, чтобы стать уличными музыкантами, но по дороге им посчастливилось -они наткнулись на дом разбойников, напугали их, те убежали, а наши герои стали жить-поживать в их доме.
Вопрос: Какая из прочитанных в учебнике сказок зарубежных писателей тебе понравилась больше всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бременские музыканты.
Вопрос: Как ты считаешь, эти сказки народные или авторские? Объясни своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти сказки авторские, т.к. придумал их один человек.