nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Процесс, конечная цель которого поместить некоторый объем знаний в своеобразную «упаковку», в которой он может начать движение по каналам информационного обмена, дойти до получателя или задержаться в пунктах хранения знаний - это 
(*ответ*) представление знаний 
 ревальвация 
 фиксация информации на своеобразном носителе 
 распределение информации 
Работа «Пришествие постиндустриального общества» (1974) написана 
(*ответ*) Д. Беллом 
 И. Масудой 
 Дж. Мартином 
 Ж. Фурастье 
Различают два аспекта защищенности информационной системы 
(*ответ*) технический и социальный 
 промышленный и социальный 
 социальный и политический 
 технический и политический 
Ранняя фаза информатизации общества наступает при достижении удельной информационной вооруженности порядка 10 операций/с/чел., что соответствует 
(*ответ*) развертыванию достаточно надежной междугородней телефонной сети 
 созданию и распространению персональных ЭВМ 
 созданию больших интегральных схем 
 беспроблемному удовлетворению любых информационных потребностей каждого человека в любое время суток и в любой точке пространства 
Реальные финансовые средства для информатизации в России сегодня имеются 
(*ответ*) в регионах 
 в правительственных учреждениях 
 в промышленности 
 на федеральном уровне 
Результат познавательной деятельности, система приобретенных с ее помощью представлений о действительности - это 
(*ответ*) знания 
 сведения 
 информация 
 данные 
Решающую роль в процессе информатизации сыграли два средства информатизации 
(*ответ*) электронные вычислительные машины и электронные системы передачи данных 
 электронные вычислительные машины и спутниковые системы передачи данных 
 телефонизация и спутниковые системы передачи данных 
 телефонизация и электронные вычислительные машины 
Россия по социально-экономическому критерию вступления в информационное общество 
(*ответ*) находится на индустриальном этапе развития 
 вступила в этот период в 1980 г. 
 находится в середине информационного периода развития 
 находится в начале постиндустриального периода развития 
Сведения, служащие для какого-либо вывода и возможного решения, - это 
(*ответ*) данные 
 ресурсы 
 знания 
 информация 
Сегодня признан официальным языком сети Интернет 
(*ответ*) английский 
 английский и русский 
 русский 
 немецкий 
Современное «надомничество» 
(*ответ*) уменьшает необходимое присутствие на рабочих местах, в учебных заведениях 
 влияет на транспортные перемещения 
 не влияет на необходимость присутствия на рабочих местах 
 увеличивает необходимое присутствие на рабочих местах, в учебных заведениях
Категория: разное
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравнительная таблица Демократическое направление (В.Г. Белинский, А.И. Герцен М.В. Буташевич и 
Петрашевский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияИдеологиВ.Г. Белинский, А.И. ГерценМ.В. Буташевич-Петрашевский (петрашевцы)Социальная основаОбразованная часть дворянской и разночинной интеллигенцииИдейная основаИз философской систе­мы Г.В.Ф. Гегеля: • отрицали основной постулат «всё разумное действительно и всё дей­ствительное разумно» как оправдывающий со­хранение существующих порядков; • восприняли диалекти­ку1 как обоснование не­избежности социально-политических измене­ний (даже и революцион­ным путём)Из социалистичес­ких теорий А. де Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна: восприняли идею об идеальном обще­стве, основанном на равенстве всех граж­дан, коллективной собственности, обя­зательном труде и равном распределе­нии продуктов трудаОсновная цельДемократизация общественно-политического строя РоссииМетоды деятельностиПропаганда демократических идей в кружках, публицистике, философских, литературных и драматических сочинениях (эзоповым языком)Главное социаль­ное требованиеОсвобождение крепостных крестьян с землёй и без выкупа
Вопрос: К какой группе полезных ископаемых относятся апатиты и калийная соль
а) строительные б) горючее в) удобрение г) руды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - в) удобрение
Вопрос: Особенности социально-политических программ демократического направления
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПредставительОсновное содержание социально-политической программыВ.Г. БелинскийУмеренные требования: • строгое исполнение законов; • гарантии прав собственности; • гарантии прав личности; • прекращение полицейского произвола; • отмена телесных наказанийА.И. ГерценТеория «русского социализма»:• ликвидация помещичьего землевладения; • наделение крестьян землёй; • введение крестьянского самоуправления; • укрепление крестьянской общины как ячейки социалистического общества,  чтобы избежать «язв капитализма»М.В. Буташевич-ПетрашевскийРадикальные требования: • ликвидация самодержавия; • установление республики с однопалатным пар­ламентом; • выборность всех правительственных органов; • равенство всех граждан; • свобода слова и печати; • признание возможности подготовки революции (вооружённого восстания)
Вопрос: Внешняя политика России во второй четверти XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные задачиСпособы решенияРезультатыПодавление революционных и освободитель­ных движенийПодавление польского восстания 1830-1831 гг. и отмена Конституции 1815 г. Подавление венгерской революции 1849 г. Помощь европейским монархиям в подавле­нии революцийПревращение России в «жандарма Европы»Расширение геополитичес­кого простран­ства на КавказеРусско-иранская война (1826-1828 гг.)Туркманчайский мир­ный договор (1828 г.): — Присоединение к России Эриванского и Нахичеванского ханств(Восточная Армения). — Признание исклю­чительного права Рос­сии иметь военный флот на Каспийском море. — Контрибуция с Ира­на в пользу России в размере 20 млн руб.Кавказская война (1817-1864 гг.)Присоединение наро­дов Северного Кавказа к РоссииУкрепление по­зиций России в Средней Азии1846 г. — добровольное принятие русского под­данства Старшим жу-зом. 1853 г. — Кокандский поход генерала В.А. Пе­ровскогоУтверждение России в КазахстанеБорьба за раз­решение вос­точного воп­росаРусско-турецкая война (1828-1829 гг.)Адрианопольский мир­ный договор (1829 г.): — Закрепление за Рос­сией устья Дуная и вос­точного побережья Чёрного моря. — Открытие черномор­ских проливов для рус­ских судов. — Признание автоно­мии Греции,Сербии, Молдавии и Валахии. — Контрибуция Тур­ции в пользу России в размере 33 млн руб.Крымская (Восточная) война (1853-1856 гг.) (см. с. 169-172)Поражение России в войне сильно подорва­ло международный престиж страны

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.
Вопрос: Причины поражения России в Крымской войне (1853—1856 гг.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Дипломатическая и военная изоляция России.
•  Образование коалиции европейских держав, выступивших на стороне Турции.
•  Техническая и военная отсталость России в сравнении с ведущими европейскими державами.
•  Отсутствие удобных путей сообщения, неразвитая железнодорожная сеть затрудняли снабжение армии и переброску резервов.
•  Бездарные действия высшего командования, воровство и злоупотребления на всех уровнях военного и гражданского управления, неудовлетворительное санитарно-медицинское обеспечение
Вопрос: Кавказская война (1817—1864 гг.) - этапы и хронологические рамки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этапы (хроноло­гические рамки)Их содержаниеI (1817-1819 гг.)Преобладание партизанской войны горцев. Нача­ло жёсткой политики наместника на Кавказе ге­нерала А.П. Ермолова по усмирению горских на­родов. Планомерное и целенаправленное военное наступление на Северный Кавказ, создание новой опорной линии крепостейII (1819-1824 гг.)Объединение правителей Дагестана против цар­ских войск. Начало организованных военных дей­ствий с обеих сторонIII (1824-1828 гг.)1824 г. — восстание Б. Таймазова в Чечне. Воз­никновение мюридизма (от араб, «мюрид» — уче­ник, послушник) — течение в исламе, последова­тели которого беспрекословно подчиняются сво­им духовным наставникам (муршидам) на пути постижения Бога: • духовное совершенствование каждого правовер­ного (мусульманина ); • равенство всех мусульман перед Аллахом; • мусульманин не может быть под властью царя-немусульманина. Отдельные карательные операции русских войск против горцев. Замена командира кавказского корпуса: вместо А.П. Ермолова назначен генерал И. Ф. ПаскевичIV (1828-1833 гг.)Образование на территории Чечни и Дагестана во­енно-теократического государства — имамата, объявившего в 1829 г. России газават — священ­ную войну мусульман против неверных. Гази-Магомед — первый имам — духовный и светский глава государства, имевший неограни­ченную власть (1828-1832 гг.). Он погиб в 1832 г. в бою за родной аул Гимры. Имамом стал Гамзат-Бек (1832-1834 гг.)V (1834-1859 гг.)В 1834 г. имамом становится Шамиль. Военные действия ведутся с переменным успехом с обеих сторон. В начале 40-х гг. Шамилю удалось нанес­ти ряд поражений русским войскам, но он не смог поднять против русских весь Кавказ. Активные боевые действия между воюющими сто­ронами.V (1834-1859 гг.)25 августа 1859 г. — пленение Шамиля в ауле Гу-ниб войсками генерала А. И. Барятинского. Ша­миль с семьёй был сослан в Калугу. Умер в 1871 г. во время паломничества в МединуVI (1859-1864 гг.)Распад имамата, окончательное подавление со­противления горцев
Вопрос: Причины Крымской войны (1853—1856 гг.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Обострение «восточного вопроса» — борьбы европейских стран за турецкие владения для расширения рынков сбыта.
•  Противоречивый характер политики европейских держав, колебавшихся между сохранением статус-кво и разделом наследства Турции.
•  Столкновение геополитических интересов великих держав на Балканах и Ближнем Востоке

Российская империя стремилась:
— добиться благоприятного режима черноморских проливов;
— продолжать поддержку освободительной борьбы христианских народов Балкан;
— усилить своё политическое влияние на Балканах и Закавказье. Османская империя стремилась:
— вернуть территории, утраченные в результате войн конца XVIII — первой половины XIX в.;
— создать препятствия России по оказанию помощи христианским подданным Турции;
— ослабить политическое влияние России на Балканах и Ближнем Востоке.
Великие западноевропейские державы стремились:
— подорвать влияние России на Балканах и Ближнем Востоке;
— отторгнуть от России Закавказье, Финляндию и Польшу;
— ослабить Россию как великую державу
Вопрос: Значение Крымской войны (1853—1856 гг.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Изменение расстановки международных сил.
•  Ослабление международного авторитета России.
•  Нарушение безопасности южной границы России.
•  Ослабление влияния России на Балканах и Ближнем Востоке.
•  Демонстрация слабости России и необходимость реформ
Вопрос: Современный уровень информатизации России, оцениваемый уровнем развития парка персональных ЭВМ, отстает от уровня развития этого процесса в США примерно в 
(*ответ*) 15 раз 
 4 раза 
 2 раза 
 10 раз 
Согласно одному из критериев ООН, страна считается развитой и готовой к вступлению в информационное общество, если считается неграмотным и рассматривается как социально несостоятельный любой человек с образованием 
(*ответ*) 5 классов 
 8 классов 
 3 класса 
 7 классов 
Социальная сфера представляет собой совокупность целого ряда областей, в состав которых входят 
(*ответ*) здравоохранение, образование, занятость, социальное и пенсионное обеспечение, миграционная служба, физическая культура и туризм 
 здравоохранение, образование, промышленность, пенсионное обеспечение, миграционная служба, физическая культура и туризм 
 образование, занятость, социальное и пенсионное обеспечение, миграционная служба, сельское хозяйство 
 здравоохранение, транспорт, занятость, социальное и пенсионное обеспечение, миграционная служба, физическая культура и туризм 
Социально-экономическая структура информационного общества 
(*ответ*) сетевая (мозаичная) 
 транстерриториальная 
 территориальная 
 пирамидальная 
Социальные данные - это данные 
(*ответ*) о населении и социальной среде 
 об управлении в социальной сфере 
 о социальной среде 
 о населении 
Степень реализации информационного потенциала общества непосредственно связана с интенсивностью протекающих в нем информационно-обменных процессов 
(*ответ*) чем выше их интенсивность, тем полнее используется информационный потенциал общества 
 интенсивность не зависит от информационно-обменных процессов 
 чем выше их интенсивность, тем меньше используется информационный потенциал общества 
 чем ниже их интенсивность, тем полнее используется информационный потенциал общества 
Стимулирующими деятельность человека усилителями в информационном обществе не может (не могут) быть 
(*ответ*) жесткие корпоративные связи 
 гарантия повышения общественного статуса 
 возможность получения элитного образования 
 общественная известность 
Структура (модель), в которой все объекты (понятия, факты) разделены на уровни, связанные между собой отношением «старший-младший», называется 
(*ответ*) иерархической 
 древовидной 
 реляционной 
 морфологической 
Структура, в которой используется идея разложения некоего целого (объекта) на его части (признаки), является 
(*ответ*) морфологической 
 иерархической 
 древовидной 
 реляционной 
Структура, в которой можно прослеживать восходящие и нисходящие ветви связей, получая формулы дедуктивного (от частного к общему), индуктивного (от общего к частному) и индуктивно-дедуктивного выводов, называется 
(*ответ*) древовидной 
 реляционной 
 морфологической 
 иерархической
Категория: разное
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 13. В философии Ф. Ницше основным понятием является
безосновная воля
воля к жизни
 (*ответ к тесту*) воля к власти
воля как «жизненный порыв»
14. В области социальных явлений Ницше рассматривал волю к власти как основу:
государственного права
прав и свобод человека
 (*ответ к тесту*) права сильного
права на жизнь
15. По отношению к себе подобным он снисходителен, сдержан, нежен, горд и дружелюбен. В отношении чужих — хищный зверь. Так Ницше характеризовал
человека
 (*ответ к тесту*) сверхчеловека
богочеловека
человекобога
1. Одним из этапов развития позитивизма был
неотомизм
берклианство
трансцендентализм
 (*ответ к тесту*) эмпириокритицизм
2. О. Конт был убежден, что во всех научных исследованиях необходимо стремиться «к замене слова почему словом…»
что
зачем
сколько
 (*ответ к тесту*) как
3. В своей классификации наук О. Конт ввел название новой теории, которой он надеялся заменить политэкономию, правоведение и этику
менеджмент
синергетика
 (*ответ к тесту*) социология
эпистемология
4. Социальным принципом О. Конта была формула
жить, чтобы жить
жить ради дела
жить для себя
 (*ответ к тесту*) жить для других
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Причины проведения Крестьянской реформы 1861 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Труд крепостных являлся малопроизводительным и не способствовал развитию аграрного сектора и экономики в целом —> отсутствие рынка свободной рабочей силы; низкая покупательная способность населения.
•  Кризис крепостнической системы хозяйствования [сокращение экспорта русского хлеба за границу; крестьянские повинности (барщина и оброк) достигли наивысшего уровня; кризис дворянства как сословия (3,5% дворян являлись беспоместными, 45,9% имели менее 20 душ крепостных)].
•  Военно-техническая отсталость России (продемонстрировала Крымская война).
•  Крепостное право как форма рабства осуждалась всеми слоями общества.
•  Правительство опасалось стихийных крестьянских выступлений
Вопрос: Основные положения Крестьянской реформы 1861 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Крестьяне получали личную свободу (без выкупа) и наделялись общегражданскими правами:
— иметь движимое и недвижимое имущество;
— заниматься торговыми операциями;
— переходить в другое сословие (мещан или купцов);
— заниматься предпринимательством;
— защищать свои права в суде;
— менять место жительства;
— поступать на службу и в учебные заведения;
— жениться без разрешения помещика;
— создавать выборные органы крестьянского самоуправления (сход).
При этом сохранялись ограничения:
— общинное землепользование и переделы земельных наделов;

— сословное неравенство;
— обязанность платить подушную подать;
— круговая порука при выплате налогов и исполнении государственных повинностей;
— выполнение рекрутской повинности (до 1874 г.);
— подверженность телесным наказаниям по приговорам волостных судов.
•  Крестьяне освобождались с землёй, т. е. с полевым наделом, размер которого в зависимости от природных и экономических условий региона России (чернозёмные, нечернозёмные, степные губернии) был разный и колебался от 3 до 12 десятин.
•  Если дореформенный земельный крестьянский надел превышал пореформенный, то излишек отходил помещику (так называемые «отрезки»). Они составляли 1/5 прежних крестьянских наделов —> процесс обезземеливания крестьян.
•  Крестьяне получали землю в собственность не безвозмездно, а должны были выкупать у помещика. 20% суммы общей стоимости земли крестьянин должен был единовременно уплатить помещику. Поскольку большинство крестьян не имело средств, чтобы выплатить помещику всю причитавшуюся сумму, то деньги за них (80%) помещик получал от государства. Эти деньги считались долговыми. Крестьянам предоставлялась возможность погашать земельные долги в течение 49 лет под 6% годовых небольшими ежегодными выплатами, получившими название выкупных платежей (отменены в 1907 г.).
•  Выкупные платежи выплачивала ежегодно совокупно сельская община, а крестьянин не мог бросить просто так свой надел и уехать в другое место. На это надо было получить согласие сельского схода, которое давалось с большим трудом, так как платежи являлись общей повинностью. Это называлось круговой порукой —> крестьянская община и круговая порука в деревне сохранялись, чтобы облегчить государству получение выкупных платежей.
•  До выкупа земли крестьянин считался «временнообязанным» по отношению к помещику и должен был выполнять прежние повинности — барщину и оброк —> помещики затягивали перевод крестьян на выкуп (отменено в 1881 г.).
Вопрос: Значение Крестьянской реформы 1861 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Крестьяне освобождены от крепостной зависимости.
•    Произошло социальное расслоение (кулаки, батраки).
•    Созданы условия для развития капитализма.
•    Сохранились феодальные пережитки (помещичье землевладение, община, сословия).
•    Отработки из-за малоземелья (работа на земле помещика за взятую ими в аренду землю).
•    Недовольство крестьян условиями выкупных платежей (всплеск крестьянских восстаний).

•  Крестьянская реформа стала результатом компромисса между помещиками, крестьянами и правительством.
•  Условия освобождения крестьян изначально заключали в себе противоречия и источник постоянных конфликтов между ними и помещиками: крестьянское малоземелье и наличие крупного помещичьего землевладения, обременённость крестьян различными платежами и повинностями.
•  Реформа предотвратила массовые выступления крестьян, хотя локальные имели место: апрель 1861 г. — восстания крестьян в селах Бездна (Казанская губерния) и Кандеевка (Пензенская губерния), которые были подавлены войсками.
•  С освобождением крестьян уходил в прошлое старый административный строй, основанный на крепостном праве и привилегированности дворянства —> необходимость преобразований, имевших целью создать новую систему государственного управления
Вопрос: Точки зрения историков на причины отмены крепостного права
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Отрицание объективной неизбежности падения крепостного права. Екатерина 2, издав Жалованную грамоту дворянству, «освободила дворян». В этой связи было «несправедливым» оставлять крестьян в крепостной зависимости. Поэтому Александр II и российское дворянство «добровольно» освободили крестьян
2) Александр II и российское дворянство шли на отмену крепостного права не добровольно. Их вынудили к этому кризис старых крепостных отношений, которые превратились в помеху на пути дальнейшего повышения производительности труда
Вопрос: Причины проведения Земской реформы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отмена крепостного права поколебала монополию дворянства на местное управление —> необходимость:
•  привлечь к решению местных проблем все слои общества.;
•  предоставить населению право решать вопросы местного характера;
•  частично возместить дворянству утрату прежней власти
Вопрос: Основные положения Земской реформы 1864 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  В основе реформы лежали следующие принципы:
— отделение земств от административной власти;
— всесословное выборное земское представительство.
•  В губерниях и уездах создавалась система всесословных, выборных органов местного самоуправления — земств, которые решали вопросы местного хозяйственного значения: строительство дорог, школ, больниц, обеспечение продовольствием, развитие местной промышленности и т. д.

•    Земскими учреждениями становились губернские и уездные земские собрания и их исполнительные органы.
•    Земства занимались местным хозяйством, здравоохранением, строительством дорог, образованием.
•    Земства не имели политической силы и находились под контролем губернаторов.
•    Избирательная система обеспечивала в них большинство дворян (выборы были многоступенчатыми и неравными).
Вопрос: Значение Земской реформы 1864 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Попытка создать новую систему местного управления, основанную на всесословном представительстве.
•  Земские учреждения вскоре стали центрами либеральной оппозиции правительству.
•  Земские учреждения сыграли роль в подъёме местного хозяйства и улучшении жизни деревни
Вопрос: Причины проведения Городской реформы 1870 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимость замены сословно-бюрократических органов управления городом новыми, основанными на буржуазном принципе имущественного ценза
Вопрос: Основные положения Городской реформы 1870 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Выборные городские думы (распорядительные органы) и избираемые гор. думами городские управы (исполнительные органы).
•     Во главе гор. думы и гор. управы – городской голова.
•     Избирательные права – только у плательщиков налогов  с недвижимости.
•     Компетенция гор. самоуправления – только хозяйственные вопросы.
•     Губернаторы контролировали деятельность органов городского самоуправления.

Создавались всесословные органы общественного самоуправления — городские думы и управы, которые ведали вопросами благоустройства, школ, медицины, благотворительности, развития местной торговли и промышленности, организации городских рынков, введения санитарных норм и установления противопожарных мер. Городское самоуправление
Вопрос: Значение Городской реформы 1870 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Шаг вперёд в сравнении с дореформенной организацией городского управления.
•  Способствовала развитию городского хозяйства, промышленности и торговли
Вопрос: Теоретико-методологический уровень социальной информатики 
(*ответ*) включает основные категории, понятия и закономерности прохождения информационных потоков в обществе 
 связан с социальными аспектами создания, внедрения и адаптации информационных технологий в экономике, праве, психологии и других предметных областях 
 является эмпирическим 
 рассматривает социальный срез экономических, правовых, психологических и других аспектов информатизации 
Термин «информатизация» был впервые применен в докладе «Информатизация общества», подготовленном группой специалистов по заказу Президента Франции Валери Жискар д'Эстена в 
(*ответ*) 1978 г. 
 1990 г. 
 1968 г. 
 1980 г. 
Увеличение объемов информации, перерабатываемой в процессе человеческой деятельности, сопровождается постоянным перераспределением трудовых ресурсов из сферы материального производства в сферу 
(*ответ*) информационную 
 производства 
 финансовых ресурсов 
 трудовых ресурсов 
Удвоение объемов используемой информации в настоящее время происходит примерно каждые 
(*ответ*) 2 года 
 25 лет 
 10 лет 
 5 лет 
Управленческий цикл в социальной сфере начинается и заканчивается 
(*ответ*) анализом информации 
 переработкой информации 
 передачей информации 
 поиском информации 
Условие, при котором научно-информационное обеспечение социального воспроизводства населения ведется специальными социологическими службами, является 
(*ответ*) оптимальным 
 недопустимым 
 недостаточным 
 минимальным 
Фаза коммуникационного обмена, которая открыла возможность оперативной реализации сложного по содержанию информационного обмена 
(*ответ*) устная информационного обмена 
 компьютерная 
 книжная 
 письменная информационного обмена 
Фаза, которая дала возможность массового тиражирования информации и обеспечила сохранение авторства, интеллектуальной собственности а также существенно расширила пространство распространения информации и оперативный обмен ею 
(*ответ*) книжная 
 компьютерная 
 устная информационного обмена 
 письменная информационного обмена 
Формирование и развитие понятия «национальные информационные ресурсы» произошло 
(*ответ*) на рубеже 80-х годов 
 в начале 60-х годов 
 на рубеже 70-х годов 
 на рубеже 90-х годов 
Цель социальной информатизации состоит в 
(*ответ*) обеспечении широкого доступа граждан к накопленным в обществе знаниям, снятии организационных, технологических, излишних идеологических и других ограничений в области циркулирования информации в общественном организме 
 анализе особенностей формальных и неформальных каналов информационного обмена 
 определении способов представления информации, использовании кодов для ее преобразования 
 развитии информационно-коммуникативных процессов в обществе на базе новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники
Категория: разное
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Причины проведения Судебной реформы 1864 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отмена крепостного права поколебала монополию дворянства в делах суда
Вопрос: Основные положения Судебной реформы 1864 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Равенство граждан перед законом.
•    Несменяемость судей и независимость их от администрации.
•    Гласность судопроизводства.
•    Состязательность судопроизводства (обвинение – защита); учреждена адвокатура (присяжные поверенные).
•    Институт присяжных заседателей для рассмотрения сложных уголовных дел.
•    Создана система быстрых и бесплатных мировых судов.
•    Но Сохранились сословные суды (для крестьян, духовенства, военных и высших чиновников).

•  В основе реформы лежали следующие принципы:
— всесословность суда, т. е. формальное равенство всех сословий перед законом;
— несменяемость судей;
— независимость судей от администрации;
— гласность (открытые судебные заседания, кроме Сената — суда высшей инстанции);
— состязательность судопроизводства;
— строгое разграничение компетенции (круга полномочий) судебных инстанций.
•  Введение бессословного характера судебной деятельности.
•  Учреждение адвокатуры (присяжные или частные поверенные).
•  Создание института присяжных заседателей для рассмотрения сложных уголовных дел.
•  Введение выборности ряда судебных органов (мировые судьи).
•  Упрощение системы судопроизводства и сокращение числа судебных инстанций.
•  Изменение системы предварительного следствия: осуществляется не полицией, как было раньше, а судебными следователями, входящими в состав окружных судов.
•  Создание института нотариусов.
•  К смертной казни могут приговаривать лишь Особое присутствие Сената и военный суд.
•  Изменение системы наказаний: отмена клеймения и (для женщин) телесных наказаний.
•  Сохранение телесных наказаний только для ссыльных, каторжан, в армии — для штрафников (плети), для крестьян — розги.
Вопрос: Значение Судебной реформы 1864 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Являлась наиболее демократичной, радикальной и последовательной в ряду реформ 60-70-х гг. XIX в.
•  Проложила рельсы для развития в России правосудия, правосознания и правовой защищённости
Вопрос: Причины проведения Военной реформы 1861—1874 гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Поражение в Крымской войне обнажило многие слабые стороны русской армии, её техническую и тактическую отсталость.
•  Европейские державы быстро увеличивали свой военный потенциал.
•  Порядок комплектования и управления войсками, взаимоотношения в армии не соответствовали преобразованиям, происходившим в обществе
Вопрос: Основные положения Военной реформы 1861—1874 гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Сокращение личного состава армии на 40%.
•  Создание военных округов (во главе с главнокомандующими, они же — генерал-губернаторы) в целях совершенствования военного управления.
•  Расширение сети военно-учебных заведений для подготовки офицеров: 1863—1864 гг. — учреждение юнкерских училищ, военных гимназий, академий.
•  Введение новых воинских уставов.
•  Осуществление перевооружения армии (нарезное скорострельное оружие, артиллерия, паровой флот).
•  Отмена рекрутской системы комплектования армии —>
•  1 января 1874 г. — введение всеобщей воинской повинности, которая распространялась на всё мужское население, достигшее 20-летнего возраста (с 1888 г. — 21 года). Срок службы составлял 6 лет в сухопутных войсках и 7 лет — на флоте. Существовала гибкая система льгот, отсрочек, а также освобождения от воинской службы

•    Принят новый военный устав.
•    Расширена сеть военно-учебных заведений (военные гимназии, юнкерские училища, военные академии).
•    Создана система военных округов.
•    Осуществлено перевооружение армии.
•    Введена всеобщая воинская повинность (с 1 января 1874 г.).
Вопрос: Значение Военной реформы 1861—1874 гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Преобразования в армии — важный фактор демократизации общества.
•  Повышение боеспособности армии, что проявилось в войне с Турцией (1877-1878 гг.)
Вопрос: Причины проведения реформы в области просвещения 1863—1864 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Капиталистическое развитие страны, рост промышленности, торговли, сельского хозяйства требовали совершенствования народного образования.
•  Само осуществление реформ обусловило увеличение числа грамотных людей
Вопрос: Основные положения реформы в области просвещения 1863—1864 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1863 г. — университетский устав —> расширение автономии университетов —>
—> создание советов университетов, решавших все внутренние вопросы:
— избрание ректора и преподавателей;
— утверждение сметы расходов;
— присуждение учёных степеней;
— назначение стипендии студентам.
1864 г. — Положение о начальных народных училищах:
— ликвидация государственно-церковной монополии на образование;
— разрешение открывать учебные заведения земствам, общественным организациям и частным лицам;
— закрепление существования различных типов начальных школ: государственных, церковно-приходских, земских, частных, воскресных (срок обучения 3 года).

реформы в области просвещения 1863—1864 гг.
Вопрос: Причины проведения Цензурной реформы 1865 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественно-демократический подъём в стране после окончания Крымской войны требовал смягчения цензурных правил. Потребности капиталистического развития страны, расстройство финансов в годы Крымской войны —>
•  Упорядочение государственного бюджета.
•  Централизация финансового дела.
•  Финансовое обеспечение реформ
Вопрос: Основные положения Цензурной реформы 1865 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отмена предварительной (т. е. на стадии после сдачи рукописи) цензуры для большинства книг и литературных журналов. Для них вводилась карательная цензура — применение различных санкций уже после публикации
Вопрос: Широкое использование понятия «информатика» в нашей стране началось с 
(*ответ*) 1966 г. 
 1991 г. 
 1980 г. 
 1970 г. 
Электронные средства коммуникации в России должны органически встраиваться в сеть 
(*ответ*) естественно сложившейся для каждого человека языковой среды 
 стандартизированной среды 
 нерусифицированных программных средств 
 англоязычной языковой среды 
Эмпирический уровень социальной информатики 
(*ответ*) связан с общими проблемами методики исследования процессов информатизации и социальными аспектами создания, внедрения и адаптации информационных технологий в экономике, праве и других предметных областях 
 проводит анализ и синтез научной информации 
 социальный срез экономических, правовых, психологических и других аспектов информатизации 
 включает основные категории, понятия и закономерности прохождения информационных потоков в обществе 
Формализация - представление <http://dic.academic.ru/misc/enc3p.nsf/ByID/NT0003B4A2> и изучение какой-либо содержательной области знания в виде 
(*ответ*) формальной системы или <http://dic.academic.ru/misc/enc3p.nsf/ByID/NT0002191E> исчисления 
 программы 
 фреймов 
 специальной интерпретации
Базовым, созданным для правового регулирования процессов информатизации в России является Федеральный закон "Об информации, информатизации и защите информации":
(*ответ*) да
 нет
В решении проблемы безработицы большое значение имеют информационные обучающие программы:
(*ответ*) да
 нет
Информатизация включает в себя создание и функционирование информационно-управленческих систем как целостных комплексов, охватывающих все уровни управления процессом социальной защиты в единую комплексную систему:
(*ответ*) да
 нет
Информатизация системы социальной защиты населения является механизмом прогнозирования и моделирования развития социальных институтов и социальных процессов в нашем обществе:
(*ответ*) да
 нет
Информационная культура - неотъемлемая часть деятельности руководителя социальной работы как социально-профессиональной страты:
(*ответ*) да
 нет
Информационная технология включает определенные комплексы материальных средств, способы их взаимодействия, а также определенные методы организации работы с информацией:
(*ответ*) да
 нет
Информационные ресурсы России включаются в основные фонды государственных органов, организаций, предприятий:
(*ответ*) нет
 да
Информация, передаваемая по каналам связи информационной системы, должна быть достоверна и защищена от несанкционированного доступа:
(*ответ*) да
 нет
Контроль процессов информатизации не является важной задачей государства:
(*ответ*) нет
 да
Обучение владению компьютерным технологиям должно быть быстрым:
(*ответ*) нет
 да
Процесс подготовки и распространения информации является механизмом, который превращает знание в перечень практических действий:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Значение Цензурной реформы 1865 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеризовалась половинчатостью: с одной стороны, произошло смягчение цензурных притеснений, появились новые периодические издания, с другой — сохранялась предварительная цензура для провинциальных изданий, а также церковная цензура
Вопрос: Основные положения Цензурной реформы 1865 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  1860 г. — учреждение Государственного банка —> заменил приказы общественного презрения, Земский и Коммерческий банки.
•  1862 г. — право распоряжаться всеми финансовыми средствами страны получил министр финансов, деятельность которого подлежала надзору со стороны государственного контролёра.
•  1862 г. — регулярное опубликование государственного бюджета в открытой прессе.
•  1863 г. — упразднение винных откупов, введение патентных сборов и особого акциза.
•  1864 г. — создание независимых от местной администрации контрольных палат в губерниях для проверки финансовой деятельности местных органов. Опубликование итогов проверок
Вопрос: Точки зрения историков на реформы 1860-1870-х гг. и их последствия
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) За короткий срок были проведены значительные реформы. Был сделан пусть первый, но заметный шаг по пути превращения страны в буржуазную монархию. Тип российской жизни определился на несколько десятилетий, по меньшей мере до 1905 г.
2) Реформы не достигли своего финиша, император до «революции сверху» не дошёл. Если бы Александр II в условиях общественного подъёма завершил цепь реформ созданием представительного, пусть только законосовещательного учреждения, это было бы шагом к конституционной монархии
Вопрос: Земское самоуправление- структура организации управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земское самоуправления-
Вопрос: Городское самоуправление 1870 г - система организации управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Городское самоуправление 1870 г
Вопрос: Судебная система 1864 г. - система организации управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судебная система 1864 г.
Вопрос: Точки зрения историков на политику контрреформ
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Политика контрреформ не повлияла на земское самоуправление. В его органы чаще всего приходили земцы-либералы. Не удалось правительству коренным образом изменить и природу городского самоуправления. Сторонники контрреформ не смогли также в полной мере сокрушить судебные уставы 1864 г.
2) Политика контрреформ носила ярко выраженный дво-рянско-крепостнический характер и сопровождалась гонениями на всякое инакомыслие с тех же дворянско-крепостнических позиций. Торжество реакции казалось тогда абсолютным
Вопрос: Пережитки крепостничества
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Отработочный труд крестьян в помещичьих хозяйствах.
•  Сохранение помещичьей собственности на землю и малоземелье крестьян.
•  Преобладание рутинной техники и старых методов обработки земли —> экстенсивное развитие сельского хозяйства.
•  Низкая товарность патриархального крестьянского хозяйства.
•  Вмешательство государства в экономику (казённые заводы, государственные заказы)
Вопрос: Особенности экономического развития России в пореформенный период
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Высокие темпы развития российской промышленности (хлопчатобумажная, свеклосахарная промышленность, машиностроение, массовое железнодоржное строительство и др.).
•  Завершение промышленного переворота в России: в главных отраслях промышленности преобладающими стали машинное производство (а не ручное) и паровая тяга, промышленность и транспорт перешли на самое экономичное для того времени топливо — уголь.

—  Неравномерное развитие по отраслям промышленности: ведущую роль играла лёгкая; в тяжёлой — быстро развивались металлургическая и добывающая.
•  Активизация железнодорожного строительства —> последствия:
— связь самых отдалённых районов страны способствовала углублению их специализации, развитию внутреннего и внешнего рынка, росту подвижности населения;
—  дало сильный толчок развитию различных отраслей промышленности —> основные грузы в железнодорожных перевозках: металл, машины, лес, уголь, нефть и нефтепродукты, продукция обрабатывающей промышленности;
— предъявило большой спрос на рабочую силу.
•  Увеличение вложения иностранного капитала в промышленность России: в тяжёлую промышленность, банковское дело (лидеры: Германия (электротехническая промышленность), Франция (машиностроение), Англия (угле- и нефтедобыча, металлургия), Бельгия (машиностроение, угледобыча) <— высокая норма прибыли на вложенный капитал (низкая стоимость рабочей силы в связи с общим низким жизненным уровнем трудящихся).
•  Значительная роль государства в развитии экономики: субсидии, кредиты, казённые заказы, таможенная политика — основа для формирования государственного капитализма.
•  Высокий уровень концентрации промышленного производства.
•  80-е гг. XIX в.— возникновение в России первых монополистических объединений:
Вопрос: Социальная политика государства требует информационного обеспечения и поддержки:
(*ответ*) да
 нет
Стратегическая цель развития цивилизованного общества - полное удовлетворение материальных, культурных, информационных и духовных потребностей человека:
(*ответ*) да
 нет
Формирование климата информационного динамизма в профессиональной сфере, а также информационная культура человека не адекватны динамике общественных процессов: 
(*ответ*) нет
 да
Цель применения новых информационных технологий заключается в совершенствовании социальных структур, введении единообразия в методы работы с информацией на всех стадиях:
(*ответ*) да
 нет
АСУ "Кадры" представляет собой форму организации управления персоналом, основанную на тесной взаимосвязи человека и вычислительной техники: 
(*ответ*) да
 нет
В постиндустриальную эпоху информация становится важнейшим стратегическим социально-экономическим ресурсом:
(*ответ*) да
 нет
Данные о социуме всегда носят статистический характер:
(*ответ*) да
 нет
Для отслеживания изменения в состоянии объекта руководители в порядке обратной связи могут разработать стратегию управления и контролировать ее реализацию:
(*ответ*) да
 нет
Документализация - аналитическая обработка или раскрытие содержания необходимой информации:
(*ответ*) да
 нет
Информационная потребность - практическая нужда конкретного работника в определенной информации, обусловленная необходимостью реализации должностных полномочий (задач, обязанностей и прав):
(*ответ*) да
 нет
Исходная для решения задач подсистемы информация создается на основе унифицированных форм документов первичного учета кадров, плановых документов, общероссийских и локальных классификаторов:
(*ответ*) да
 нет
Основой для построения информационной инфраструктуры учреждения служит модель "центр - периферия": 
(*ответ*) да
 нет
Первоначальное знание об обществе основывалось на простом наблюдении и выражалось в форме описательных, качественных теорий:
(*ответ*) да
 нет
Предмет социальной информатики составляют социально-гуманитарные аспекты и проблемы информатизации общества:
(*ответ*) да
 нет
Система, в процессе своей эволюции достигающая состояния текущего равновесия, называется линейной:
(*ответ*) да
 нет
Системный подход выступает как методологическая основа многих комплексных исследований практически-прикладной ориентации:
(*ответ*) да
 нет
Стратегия исследования сложных систем включает анализ условий и механизмов актуализации различных потенциальных состояний таких систем:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравнительная таблица Типы помещичьих хозяйств
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отработочная системаСмешанная системаКапиталистичес­кая система• Чей труд используется?Временнообязанных и свободных крес­тьян, арендовавших землю у помещика и использовавших свой инвентарьРазные виды работ выполняли наём­ные крестьяне и за плату, и за отра­ботку своих долговНаёмных кре­стьян-батраков, обрабатывавших землю инвента­рём помещика• Где распространена?В  Центре   и  Повол­жье, где раньше пре­обладала барщинаВ Левобережной Украине и на вос­токе БелоруссииВокруг Москвы и Санкт-Петербур­га и в районах, близких к пор­там
Вопрос: Причины подъёма общественного движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Сохранение самодержавия и полицейских методов управления.
•  Сохранение сословного неравноправия.
•  Колебания правительственного курса — от либерализма к консерватизму.
•  Разнообразие и острота социальных противоречий.
•  Ограниченность и незавершённость реформ 1860-1870-х гг.
•  Нерешённость аграрного вопроса.
•  Отсутствие свободы слова и печати, гарантий свободы личности
Вопрос: Сравнительная таблица Политические движения на рубеже 60–70-х гг. XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название организа­ции (годы суще­ствования)Цели и задачиДеятельностьИшутинцы (кружок Н.А. Ишутина, И.А. Худякова) (1863-1866 гг.)• Подготовка  воо­ружённого перево­рота. • Введение обще­ственной собствен­ности и коллек­тивного труда.Попытки под влиянием Н.Г. Чернышевского орга­низовать коммуны и ма­стерские окончились не­удачей. Существование в организа­ции тайного центра дляИшутинцы (кружок Н.А. Ишутина, И.А. Худякова) (1863-1866 гг.)• Часть членов ор­ганизации придер­живалась терро­ристической так­тикиконтроля над своими чле­нами в период подготовки и осуществления револю­ции под названием «Ад». 4 апреля 1866 г. — неудач­ное покушение члена орга­низации Д.В. Каракозова на Александра II —> раз­гром организацииНечаевцы (кружок С.Г. Нечаева «Народная расправа») (1869-1871 гг.)• Осуществление политического пе­реворота. • Формирование строгой централи­зации и дисципли­ны внутри органи­зацииПоказательное убийство подозреваемого в измене члена организации И. Ива­нова в целях укрепления дисциплины. Процесс над членами организации из политического превратил­ся в уголовныйЧайковцы (кру­жок МЛ. Натан­сона и C.JI. Пе­ровской, назван по имени Н.В. Чай­ковского, легаль­ного представите­ля кружка «Боль­шое общество пропаганды») (1871-1874 гг.)Устава общество не имело и более занималось про­свещением и само­образованиемПервоначально — распро­странение легально издан­ных книг и создание само­образовательных обществ. Позднее — переход к рас­пространению нелегальной литературы. Инициирование «хожде­ния в народ»
Вопрос: Основные идеи революционного народничества:
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Капитализм в России — явление чуждое, насаждаемое «сверху» —> не имеет на русской почве социальных корней. • У России особый путь исторического развития. • Будущее России — социализм, минуя капитализм. • Ячейка социализма в стране — крестьянская община. • Руководящая сила крестьянства — партия революционеров-профессионалов

Бунтарское направлениеЗаговорщическое направлениеПропагандистское направлениеИдеологМ.А. БакунинП.Н. ТкачевП.Л. ЛавровЦелиРазрушение государстваЗахват власти и уничтожение эксплуататоровСоциальная революцияМетоды достижения целиНародный бунтПереворот и захват властиПропаганда социалистических идей в народеДвижущая сила будущей революцииКрестьянство, ремесленники, люмпеныЗаконспирированная организациикрестьянство, интеллигенция
Вопрос: Два вида пропаганды
Летучая
Оседлая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летучая: Передвижение от села к селу, выступления на сходках, чтение прокламаций, призывы не повиноваться администрации, не платить налогов, проповедь идеи христианского равенства
Оседлая: Проживание небольшими группами в сёлах, организация артелей и коммун, школ, распространение нелегальной литературы, постепенная агитация
Вопрос: Либеральное народничество: основные идеи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уничтожение остатков крепостничества, в первую очередь помещичьего землевладения, улучшение материального положения крестьян, недопущение в России «язв» капитализма, отказ от традиций революционной борьбы, пропаганда мирных путей общественного преобразования, теории «малых дел», введение всеобщего начального образования, отмена телесных наказаний (интеллигенция должна помочь русскому народу избавиться от бедности и невежества)
Вопрос: Первые рабочие организации в России
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название, годы, место существованияРуководители, численностьПрограммные требованияДеятельность«Южнорос­сийский   союз рабочих», 1875-1876 гг., г. ОдессаЕ.О. Заслав­ский (ядро — ок. 60 человек)Свержение самодержа­вия и освобождение ра­бочих от гнёта капита­листов   путём   насиль­ственного переворота. В   программе   отрази­лось влияние народни­ковПропаганда идеи необхо­димости объ­единения ра­бочих Юга России для борьбы с су­ществую­щим строем«Северный со­юз русских ра­бочих», 1878-1880 гг.,г. Санкт-Пе­тербургС.Н. Халту­рин, В.П. Обнор­ский (входило ок. 260 че­ловек)Борьба за политичес­кие свободы и ликвида­цию царизма; коренное изменение существую­щего экономического строя: замена частной собственности на зем­лю общественной; под влиянием идей Интер­национала признава­лась солидарность ра­бочих всех стран; под влиянием народников предполагалось «уч­реждение свободной народной федерации общин на началах рус­ского обычного права»Участие в стачках. Издание про­кламаций и листка «Рабочая заря»
Вопрос: Марксистские кружки в России
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кружок, годы, место существованияРуководителиДеятельностьКружок Благоева, 1883-1885 гг.,г. Санкт-ПетербургД. И. БлагоевИзучение марксизма, про­паганда его среди рабочих, издание газеты «Рабочий»«Товарищество санкт-петербург­ских мастеровых», 1885-1888 гг., г. Санкт-ПетербургП. В. ТочисскийПропаганда марксизма сре­ди рабочихКружок Федосеева, 1888 г., г. КазаньН.Е. ФедосеевПропаганда марксизма сре­ди рабочих и студентов. Ор­ганизация студенческих волнений в Казанском уни­верситете. В кружке Федо­сеева участвовал В.И. Улья­нов (Ленин)«Социал-демокра­тическое сообще­ство» Бруснева, 1889-1892 гг., г. Санкт-ПетербургМ.И. БрусневПропаганда марксизма. Со­здание рабочих кружков. Организация демонстрации и первой маёвки в России в 1891 г. в Санкт-Петербурге«Союз борьбы за освобождение рабочего класса», 1895-1898 гг.,г. Санкт-ПетербургВ.И. Ульянов (Ленин), Ю.О. Цедербаум (Мартов) и др.Организация рабочих круж­ков. Издание воззваний к рабочим. Помощь рабочим в организации стачек. Пропа­ганда марксизма и попытка соединить его с рабочим движением. Попытка со­здать рабочую партию