nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: что нужно знать и уметь, чтобы успешно овладеть орфоэпическими нормами, то есть говорить правильно?
Для успешного овладения орфоэпической нормой или углубления познаний в русском литературном произношении необходимо:
усвоить основные правила русского литературного произношения;
научиться слушать свою речь и речь окружающих; слушать и изучать образцовое литературное произношение, которым владеют дикторы радио и телевидения, мастера художественного слова; осознанно сопоставлять своё произношение с образцовым, анализировать свои ошибки и недочёты; исправлять ошибки путём постоянной речевой тренировки при подготовке к публичным выступлениям.
(Д. Розенталь)
2.  В каком слове пишется -ться,  а произносится [цъ]? В двух последних строках текста найдите два примера оглушения согласного звука.
3.  Объясните, как вы понимаете смысл выделенной фразы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вдумчиво прочитайте текст.
Попробуйте объяснить, какие трудности вы испытываете при чтении и понимании этого текста. Сделайте выводы.
Под ударением все гласные произносятся отчётливо, хорошо различаются. Такая позиция гласного звука называется сильной.
В словах, кроме ударного слога, есть безударный, который может находиться перед ударным слогом (предударный) или после ударного (заударный).
Например, в слове посягнуть [пъс'игнут'] есть два предударных слога: [и] — гласный первого предударного слога [и] с призвуком [э], [ъ] — гласный второго предударного слога. В слове колодец [калод'ьц] есть предударный и заударный слоги. Чем дальше слог от ударения, тем слабее гласный звук. Заударный слог всегда слабый.
Позиция гласного в безударном слоге называется слабой.
2.  Рассмотрите  таблицу   «Трудные случаи  фонетического разбора.  Гласные звуки»   (см. справочные материалы). Установите,   какую  строчку  этой  таблицы  разъясняет прочитанный вами текст.
3.  Используя указанную таблицу, затранскрибируйте слово молоко и поясните, какие гласные звучат в первом и во втором предударных слогах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вкладчик открыл счет в банке, положив некоторую сумму денег. Такую же по величине сумму он добавлял на свой счет еще три раза: через 1 год 6 месяцев, 2 года 6 месяцев и 4 года после открытия счета. Через 5 лет на счете вкладчика было 80 тыс. руб. Какую сумму вносил вкладчик каждый раз, если банк начисляет непрерывные проценты с силой роста 30%?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте ещё раз материалы, выделенные цветом. Укажите, какие гласные звуки произносятся в предударных и заударных слогах. Затем произнесите слова правильно.
[п'ьр'и'эст] — переезд, [падарък] — подарок, [д'и'эв-н'у] — деревню, [жыл'эт'] — жалеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы орфоэпического словарика, затранскрибируйте следующие имена существительные.
ГИБДД, купе, профессор, термин, фанера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о произношении согласных звуков русского языка по плану, используя приводимые ниже примеры и таблицу «Трудные случаи фонетического разбора» (см. справочные материалы).
1. Согласные звонкие и глухие. Согласные непарные глухие и непарные звонкие.
2. Согласные твёрдые и мягкие. Согласные непарные твёрдые и непарные мягкие.
3. Оглушение звонких согласных  перед глухими согласными и на конце слова.
4. Озвончение глухих согласных перед звонкими согласными.
Дро[ст]     (дрозд),     [з]бежать,     [т]о[рт],     [к]ора[бл'] [ст]6ро[ш], 6]лка, [ц]ель, [ч']а[щ']6[б]а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа и поставьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарику. Произнесите существительные вслух без ошибок.
Договор, тренер, инженер, профессор, трактор, директор, кабель, прожектор, стакан, шофёр, редактор, скорость, учитель, год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Принцип организации сенсорных систем человека, который заключается в том, что в каждом нейронном слое имеется множество нервных клеток, связанных нервными волокнами со множеством клеток следующего слоя, называется 
 (*ответ*) многоканальностью 
 дифференциацией 
 сенсорными воронками 
 многослойностью 
Принцип организации сенсорных систем человека, который сводится к наличию в каждой системе нескольких слоев нейронов, первый из которых связан с рецепторами, а последний - с нейронами моторных областей коры мозга, называется 
 (*ответ*) многослойностью 
 дифференциацией 
 сенсорными воронками 
 многоканальностью 
Процесс и состояние настройки субъекта на восприятие приоритетной информации при выполнении поставленных задач - это 
 (*ответ*) внимание 
 научение 
 речь 
 память 
Процесс избирательного выделения сенсорным нейроном того или иного признака раздражителя, имеющего поведенческое значение, называется 
 (*ответ*) детектированием сигналов 
 обнаружением 
 различением 
 кодированием 
Процесс коррекции поведения на основе получаемой мозгом информации извне о результатах осуществляющейся деятельности - это 
 (*ответ*) обратная афферентация 
 акцептор результатов действия 
 обстановочная афферентация 
 афферентный синтез 
Процесс отнесения образа к тому или иному классу объектов, с которыми ранее встречался организм, называется 
 (*ответ*) опознанием образа 
 детектированием сигналов 
 различением 
 кодированием нервного сигнала 
Процесс приспособления организма к изменениям окружающей среды, направленный на сохранение функций, обеспечивающих его существование, - это 
 (*ответ*) адаптация 
 функциональная система 
 гомеостаз 
 поведение 
Процесс, при котором рецепторный потенциал трансформируется в импульсную активность или потенциал действия нейрона, называется 
 (*ответ*) кодированием 
 детектированием 
 различением 
 обнаружением 
Психофизиологическая идентичность характеризуется тем, что 
 (*ответ*) психическое, утрачивая свою сущность, полностью отождествляется с физиологическим 
 психическое и физиологическое неразрывно связаны 
 психика и мозг противопоставляются друг другу как независимо существующие 
 психическое и физиологическое имеют разные сущности, существуют во взаимодействии и взаимовлиянии 
Психофизиологический механизм прогнозирования и оценки результатов деятельности, функционирующий в процессе принятия решения и действующий на основе соотнесения с находящейся в памяти моделью предполагаемого результата, - это 
 (*ответ*) акцептор результатов действия 
 обстановочная афферентация 
 коррекция 
 афферентный синтез
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Распределите имена существительные на группы, учитывая следующие произносительные признаки: а) мягкий согласный   перед   е, б)   твёрдый   согласный   перед   е; в) твёрдый и мягкий согласный перед е. Произнесите слова вслух правильно.
Фанера, экспресс, энергия, термин, лотерея, бассейн, темп, центнер, купе, тест, шинель.
2.  Выполните орфоэпический и фонетический разбор слова центнер.
3. Произнесите правильно следующие термины и запишите их. Какие ещё лингвистические термины, выраженные именами существительными, вы помните? Дополните запись.
[т'э]рмин,     ти[рэ],     [д'и']фйс     и     доп.     [дыэ]фйс, зап[иэ]тая, ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитайте правило в рубрике «Возьмите на заметку!». Употребите данные предлоги с существительными в указанном падеже, поставьте ударение. Произнесите эти словоформы правильно — с ударением на предлоге.
стена слово
 беРег нос
(вин. п.)  голова сердце
гора  душа
2. Затранскрибируйте одно из сочетаний слов. Образец записи: по морю — [помър'у].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами фонетическая запись фразы из басни И. А. Крылова. Прочитайте, соблюдая правила произношения и ударения.
[какщ'ас'т'ь    мног'и'ъ    наход'ьт / л'ишт'эм/    што хърашо / назадн'их лапкъх ход'ьт//]
2. Выполните фонетическую запись приведённого ниже предложения, а затем произнесите его вслух, соблюдая правила орфоэпии.
Проливной долсдь не дал возможности сходить в хозяйственный магазин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из орфоэпического словарика имена существительные с орфографическими пометами, распределив их по группам:
а) слова, в которых возможна ошибка только в произношении;
б) слова, в которых возможны ошибки как в произношении, так и в ударении;
в) слова, в которых возможна ошибка только в ударении.
2. Прочитайте выписанные существительные в соответствии с орфоэпическими пометами словарика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. а) Бассейн, вуз, ГИБДД, дефис, купе, счастье, темп, термин, тест, тысяча, фанера, экспресс, энергия.
б)    Директора,    договора,    инженеры,    кабели,    прожекторы    и    прожектора, профессора, редакторы, скорости, стаканы, тракторы и трактора, тренеры, учителя, шофёры.
в)    Агент,   иконопись,   торты,   коклюш,   кремень,   ломоть,   некролог,   свёкла, ходатайство, щавель.
Вопрос: Среди материалов § 11 —14 найдите информацию по культуре речи, то есть нормы употребления в речи имён существительных. Составьте список этих норм, в скобках запишите по одному примеру. Используя эти материалы, подготовьте высказывание на тему «Правильное употребление в речи имён существительных».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительное является самой богатой частью речи, поэтому необходимо знать его правильное употребление в речи.
Чтобы без ошибок просклонять существительное, надо знать, к какому роду оно относится. Но это не так легко определить. Существительные с нулевым окончанием и мягким согласным на конце могут относиться как к мужскому роду, так и к женскому. Например, бандероль — ж. р., тюль — м. р.. При определении рода подобных слов необходимо обращаться к словарю.
В русском литературном языке имена существительные мужского рода на твердый согласный в родительном падеже множественного числа имеют окончание -ов. Например, пять килограммов. Но есть группа слов, для которых нормой является нулевое окончание в данном падеже. Например, пять ватт. Литературная норма этих слов определяется по словарю.
В русском языке некоторые слова образуются из начальных букв или звуков словосочетания (РФ, ООН, ТЮЗ). Грамматический род таких сложносокращенных существительных определяется по главному слову в словосочетании. Например. МГУ (Московский государственный университет} — м. р.. Исключением является МИД — м. р..
Часто существительные используются в переносном значении. Писатели и поэты активно используют метафоры и сравнения. Кроме того, они оперируют синонимами, антонимами и поэтическими обращениями для придания речи выразительности.
Следует также помнить нормы произношения имен существительных. Например, оглушение звонких согласных в конце слова (гри[п]), озвончение глухих перед звонкими ([ з ] делать), твердые и мягкие согласные перед е (ц[ э ] нт[ н' э ] р) и т. д.
Существительные с предлогами пишутся раздельно, но в произношении они сливаются в одно фонетическое слово: в лесу — [ в л и с у ]. Ударение в таких случаях чаще падает на существительное. Иногда правильным считается произношение с ударением на предлоге. Например, на ногу, за руку и т. д.
Вопрос: Ответьте на вопросы.
1. Что такое «речевая ситуация»? Опираясь на схему (с. 8), раскройте это понятие.
2. В какой речевой ситуации мы пользуемся разговорным стилем? художественным? научно-деловой речью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Речевая ситуация — это условия и задачи общения. Выбор стиля речи зависит от того, с кем мы говорим (с одним человеком или со многими людьми), где мы говорим {в неофициальной или официальной обстановке) и с какой целью (общение, сообщение, воздействие).
2. Разговорный стиль мы используем при общении с одним человеком в неофициальной обстановке.
Художественный стиль применяется для воздействия на многих людей.
Научно-деловая речь обращена ко многим людям в официальной обстановке с целью сообщения информации.
Вопрос: Прочитайте тексты; около каждого кратко обозначьте речевую ситуацию. Что общего у текстов? Книжная это речь или разговорная?
1) Пропал пудель по кличке Арто. Собака крупная, белой масти, острижена «под льва». На лапках бахрома из вьющейся шерсти, на конце хвоста — кисточка. Особая примета: слева на морде шрам. Видевших просим сообщить по телефону 30-45-96.
2) Пудель относится к классу комнатно-декоративных собак. Имеется три разновидности этой породы: карликовый пудель, маленький, большой. Собака гармоничного сложения, с густой длинной шерстью, сильно вьющейся колечками или шнуром. Цвет шерсти белый, чёрный, серый, коричневый.
2.  Подумайте, чем данные тексты различаются. В каком из них содержится сообщение об одном конкретном животном, а в каком обобщённо говорится о всех животных этой породы?
Уточните характер каждого сообщения: какое из них имеет практическое значение (помогает вам что-либо сделать), а какое — познавательное (расширяет ваши знания о мире)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 1) Объявление.
2) Научная статья.
Общим у текстов является тема — пудель.
В текстах использована книжная речь.
2. В первом тексте содержится сообщение об одном конкретном животном, во втором — обобщенно о всех животных этой породы.
Первое сообщение имеет практическое значение (помогает найти собаку), а второе — познавательное (расширяет наши знания о мире).
Вопрос: Вернитесь к текстам упр. 172 и укажите стиль каждого отрывка. Ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Деловой стиль, так как в тексте сообщаются конкретные сведения о собаке и инструкция для случая ее нахождения.
2) Научный стиль, так как в тексте сообщаются обобщенные сведения о пуделях, которые помогают узнать эту породу собак.
Вопрос: Прочитайте тексты, определите стиль речи. Уточните задачу каждого высказывания, предположите, где могут быть использованы эти тексты.
1) Циклон — атмосферный вихрь огромных размеров, радиусом в несколько тысяч километров, перемещающийся со скоростью 30—40 км/ч. Давление в центре циклона понижено, поэтому он, как насос, втягивает в себя огромные массы воды и переносит их на большие расстояния. При циклоне преобладает облачная погода с осадками.
2) Штормовое предупреждение. К берегам Скандинавии движется циклон. Уровень воды в Неве повысился на 162 сантиметра. Всем организациям города Петербурга, расположенным в затопляемой зоне, подготовиться к возможному наводнению.
2.  Сравните научный и официально-деловой стили, отметьте в них общее и различное. Начните ответ примерно так:
У научного и официально-делового стилей много общего. Оба они относятся к ... речи и используются в похожих ситуациях: ... (г д е? с кем?).
Различаются они характером предмета речи (о ч ё м?) и задачами общения (с какой цель ю?): ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 1) Научный стиль. Задачей является сообщение обобщенных знаний о циклоне. Этот текст может быть использован в энциклопедии или учебнике.
2) Деловой стиль. Задачей является сообщение о приближающемся циклоне и инструкция по поведению. Этот текст может быть использован на радио.
2. У научного и официально-делового стилей много общего. Оба они относятся к книжной речи и используются в похожих ситуациях: со многими людьми в официальной обстановке (где? с кем?).
Различаются они характером предмета речи (о чем?) и задачами общения (с какой целью?): у научного стиля сообщение + объяснение, у официально-делового — сообщение + инструкция.
Вопрос: Прочитайте тексты, определите, в каких речевых ситуациях они могут быть использованы. Укажите стиль речи каждого текста. Сравните задачу речи в том и другом стиле.
1) Дождь — жидкие атмосферные осадки в виде капель диаметром 0,5—6 мм. Различают ливневый дождь — крупнокапельный, кратковременный, выпадающий из кучевых облаков, и обложной дождь — с менее крупными каплями, продолжительный, выпадающий из слоистых облаков.
2)Дождь... Он бывает разный. Иногда хлещет как из ведра, обрушится на землю сплошным потоком, закачает деревья, заставит низко пригнуться ветки кустарника, прибьёт к земле траву. А потом, пошумев и побуянив, стремительно двинется дальше.
Бывает дождь и совсем иной. Он начинается почти незаметно и идёт долго, не переставая, нудно барабаня по крышам домов, над которыми низко нависло тоскливое серое небо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Со многими людьми, в официальной обстановке, с целью сообщения. Это может быть статья в энциклопедии. Стиль речи — научный. Задача — сообщение обобщенных сведений о дожде.
2) Со многими, в неофициальной обстановке, с целью воздействия. Это может быть частью художественного произведения. Стиль речи — художественный. Задача — описать природу во время дождя..
Вопрос: Психофизиологический параллелизм - это 
 (*ответ*) противопоставление психики и мозга как существующих независимо друг от друга 
 неразрывная связь психологического и физиологического 
 взаимодействие и взаимовлияние психического и физиологического 
 полное отождествление психического c физиологическим 
Психофизиологическое взаимодействие означает, что 
 (*ответ*) психическое и физиологическое имеют разную сущность, существуют во взаимодействии и взаимовлиянии 
 психическое и физиологическое неразрывно связаны 
 психическое, утрачивая свою сущность, полностью отождествляется с физиологическим 
 психика и мозг противопоставляются как существующие независимо друг от друга 
Психофизиология (психологическая физиология) - научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом изучения которой являются 
 (*ответ*) физиологические основы психической деятельности и поведения человека 
 нервная система 
 отдельные физиологические функции 
 мозговая организация психической деятельности как в патологии, так и в норме 
Пупиллометрия - это метод изучения 
 (*ответ*) зрачковых реакций 
 сосудистых реакций организма 
 пищеварительной системы 
 функционального состояния органов движения 
Раздел психофизиологии, изучающий психофизиологические механизмы воздействия на психическую деятельность и поведение человека экологически вредных факторов, - это психофизиология 
 (*ответ*) экологическая 
 патологическая 
 возрастная 
 педагогическая 
Раздел психофизиологии, который изучает поведение как результат взаимодействия биологических и социальных факторов, называется _ психофизиологией 
 (*ответ*) социальной 
 патологической 
 возрастной 
 педагогической 
Разность потенциалов между участками кожной поверхности при воздействии различных раздражителей называется 
 (*ответ*) кожно-гальванической реакцией 
 реакцией сопротивления кожи 
 сердечным ритмом 
 электрической активностью кожи 
Результат регистрации с поверхности тела динамики разности биопотенциалов работающего сердца - это 
 (*ответ*) электрокардиограмма (ЭКГ) 
 плетизмограмма 
 томограмма 
 электроэнцефалограмма 
Рецепторы, получающие информацию на расстоянии от источника раздражения, называются 
 (*ответ*) дистантными 
 тактильными 
 многоуровневыми 
 контактными 
Ритм сердца - это 
 (*ответ*) частота сердечных сокращений 
 артериальное давление 
 региональный кровоток 
 сила, с которой сердце качает кровь 
Сила сокращений сердца - это 
 (*ответ*) сила, с которой сердце качает кровь 
 региональный кровоток 
 артериальное давление 
 частота сердечных сокращений 
Синапс - это 
 (*ответ*) места функциональных контактов, образуемых нейронами 
 комбинация возбуждений элементов нейронного ансамбля 
 единица функциональной активности 
 процесс передачи информации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Ещё раз просмотрите тексты упр. 175. Найдите в тексте научного стиля книжные слова и выражения, обозначающие отвлечённые понятия, а в тексте художественного стиля — образные, эмоциональные слова, помогающие нарисовать картину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   Атмосферные   осадки,   диаметром,   кучевых   облаков,   обложной   дождь, слоистых облаков.
2) Разный, хлещет как из ведра, обрушится сплошным потоком, закачает деревья, пригнуться, ветки кустарника, прибьет траву, пошумев, побуянив, двинется, нудно барабаня, нависло тоскливое серое небо.
Вопрос: Назовите понятия, с которыми вы познакомились на уроках русского языка, математики, географии, истории. Запишите по три-четыре термина каждой науки.
2. Понятия   бывают более широкие — родовые и менее широкие — видовые. Видовые понятия входят в родовые.
Например, родовое понятие часть речи включает в себя такие видовые понятия, как имя существительное, глагол, наречие и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русский язык: фонетика, орфоэпия, лексика, метафора. Математика: уравнение, переменная, умножение, группировка. География: материк, экватор, русло, масштаб. История: летопись, эра, иго, правление.
Вопрос: К данным родовым понятиям подберите видовые. Запишите термины.
1) Значимые части слова:
2) Типы речи:
3) Стили речи:
4) Геометрические фигуры:
5) Числа:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Значимые части слова: приставка, корень, суффикс, окончание.
2) Типы речи: повествование, рассуждение, описание.
3) Стили речи: разговорный, научный, деловой, художественный.
4)  Геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, треугольник, шар, куб, цилиндр.
5) Числа: четные, натуральные, десятичные, дробные, отрицательные.
Вопрос: К данным видовым понятиям подберите родовые.
1) Словообразование, морфология, синтаксис — это ... .
2) Подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство — это ....
3) Гласные и согласные — это ....
4) Точка, запятая, тире, двоеточие — это ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Словообразование, морфология, синтаксис — это разделы науки о языке.
2)   Подлежащее,  сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство — это члены предложения.
3) Гласные и согласные — это звуки.
4) Точка, запятая, тире, двоеточие — это знаки препинания.
Вопрос: Спишите определения понятий. Подчеркните термин одной прямой чертой, родовое понятие — двумя, отличительный признак — волнистой линией.
1)Прямая речь — это  (что?)   речь какого-либо лица, (к а к а я?) передаваемая без изменений.
2) Экватор — это   (ч т о?)   географическая параллель, (к а к а я?) которая находится на одинаковом расстоянии от обоих полюсов.
3) Барометр — (чт о?) прибор  (к а к о й?) для измерения атмосферного давления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постройте определения следующих лингвистических понятий: фонетика, подлежащее, суффикс.
Подберите к каждому из них родовое понятие; для выражения отличительного признака используйте предложение со словом который; подчеркните, как указано в упр. 180, части определения понятий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из толкового словарика два примера определения понятия, в которых отличительный признак выражается словосочетанием (причастным оборотом).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение — художественный   прием,  основанный  на  уподоблении  одного предмета, явления другому.
Куб     —     геометрическое     тело,     представляющее     собой     прямоугольный параллелепипед, все ребра которого равны.
Вопрос: Постройте определения понятий по образцу. Подчеркните части определения.
Образец записи: Эхолот — прибор для измерения глубины моря. 1) Спидометр, 2) Термометр. 3) Телескоп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите образцы построения логического определения и сделайте самостоятельный вывод о способах выражения в нём родового понятия и его отличительного признака (см. упр. 180).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите ошибки в построении определения понятия. Какая часть определения отсутствует в примерах под цифрой I и какая — в примерах под цифрой II? Запишите примеры
в исправленном виде.
I.  1) Глагол — это часть речи.
2) Суффикс — это значимая часть слова.
3) Синтаксис — это раздел науки о языке.
II.  1) Квадрат — это когда все стороны и углы равны.
2) Остров — это когда со всех сторон вода.
3) Лавина — это когда снег стремительно несётся с гор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В примерах под цифрой I отсутствует видовой признак, под цифрой I! — родовое понятие.
I.  1) Глагол — это часть речи, обозначающая действие и отвечающая на вопросы что делать? что сделать?
2)  Суффикс — это значимая часть слова, которая находится между корнем и окончанием и служит для образования новых слов.
3)  Синтаксис — это раздел науки о языке, изучающий предложения и способы сочетания слов внутри них.
II.  1) Квадрат— это геометрическая фигура, у которой все стороны и углы равны.
2) Остров — это часть суши, со всех сторон окруженная водой.
3) Лавина — это массы снега, стремительно несущиеся с гор.
Вопрос: Система многомерных и многоуровневых связей, охватывающих все совокупности условий и устойчивых факторов индивидуального развития отдельного человека, - это 
 (*ответ*) индивидуальность 
 адаптация 
 поведение 
 мотивация 
Система способов регуляции психической активности живых существ, связанная с речью, - это _ сигнальная система 
 (*ответ*) вторая 
 четвертая 
 третья 
 первая 
Система условнорефлекторных образов, формирующихся в коре головного мозга животных и человека при воздействии на рецепторы органов чувств раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды, - это _ сигнальная система 
 (*ответ*) первая 
 четвертая 
 третья 
 вторая 
След, оставляемый в мозге тем или иным событием (в частности, при научении), - это 
 (*ответ*) энграмма 
 рецепция 
 сон 
 электроэнцефалограмма 
Совокупность нервных образований в организме человека и позвоночных животных называют 
 (*ответ*) нервной системой 
 нервными узлами 
 лимфатической системой 
 аксонами 
Сон - это 
 (*ответ*) специфическое состояние нервной системы с характерными особенностями и циклами мозговой деятельности 
 активное перемещение в пространстве 
 психическое состояние общего возбуждения 
 психические процессы, связанные с потребностями и мотивами, отражающие в форме непосредственных субъективных переживаний действующие на индивида явления и ситуации 
Специализированные чувствительные образования, воспринимающие и преобразующие раздражения из внешней и внутренней среды организма в специфическую активность нервной системы, - это 
 (*ответ*) рецепторы 
 спинной мозг 
 головной мозг 
 пейсмекеры 
Способность человека к выполнению конкретной деятельности в рамках заданных лимитов времени и параметров количества и качества результатов работы называется 
 (*ответ*) работоспособностью 
 локомоцией 
 темпераментом 
 активностью 
Стимул, вызывающий стрессовую реакцию организма, называется 
 (*ответ*) стрессором 
 реакцией 
 артефактом 
 постфактором 
Суть основной проблемы психофизиологии - проблема соотношения 
 (*ответ*) мозга и психики, психического и физиологического 
 окружающей среды и поведения человека 
 условных и безусловных рефлексов 
 внешних раздражений и реакции организма 
Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей поведения: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний - называется 
 (*ответ*) темпераментом 
 вниманием 
 интеллектом 
 рецепцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите схемы, отражающие деление понятий на родовые и видовые.
Речь
Тип речи
разговорная
книжная
художественного стиля делового стиля научного стиля
повествование
описание
рассуждение
2. «Прочитайте»  приведённые выше схемы,  используя в своём ответе следующие конструкции.
Что делится на что Что бывает каким Различают что и что
Образец ответа:
Речь
устная письменная
Речь делится на устную и письменную. Речь бывает устной и письменной. Различают устную и письменную речь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Речь делится на разговорную и книжную. Речь бывает разговорной и книжной. Различают разговорную и книжную речь.
Книжная речь делится на художественный, деловой и научный стили. Книжная речь бывает художественного, делового и научного стилей. Различают художественный, деловой и научный стили книжной речи. Типы речи делятся на повествование, описание и рассуждение. Типы речи бывают повествованием, описанием и рассуждением. Различают такие типы речи, как повествование, описание и рассуждение.
Вопрос: Опираясь на схемы упр. 186, постройте предложения, указывающие на принадлежность видового понятия к родовому. Используйте в ответе следующие конструкции.
Что относится к чему Что входит в группу чего Что является одним из чего
Образец ответа: Художественный стиль относится к книжной речи.
Художественный стиль входит в группу книжных стилей речи.
Художественный стиль является одним из книжных стилей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественный стиль относится к книжной речи.
Художественный стиль входит в группу книжных стилей речи.
Художественный стиль является одним из книжных стилей речи.
Деловой стиль относится к книжной речи.
Деловой стиль входит в группу книжных стилей речи
Деловой стиль является одним из книжных стилей речи.
Научный стиль относится к книжной речи.
Научный стиль входит в группу книжных стилей речи.
Научный стиль является одним из книжных стилей речи.
Повествование относится к типу речи.
Повествование входит в группу типов речи.
Повествование является одним из типов речи.
Описание относится к типу речи.
Описание входит в группу типов речи.
Описание является одним из типов речи.
Рассуждение относится к типу речи.
Рассуждение входит в группу типов речи.
Рассуждение является одним из типов речи.
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст.
1.В научной литературе часто встречаются тексты, в которых объясняются какие-то явления, раскрываются те или иные понятия. Такие тексты отвечают на вопрос что это такое? и относятся к типу речи «рассуждение». В отличие от рассуждения-доказательства мы будем называть их рассуждением-объяснением,
2. Обычно такой текст начинается с определения понятия, в котором раскрываются его основные признаки — один или два. Остальные признаки, тоже существенные, хотя и не всегда обязательные, сообщаются в тексте, который следует за логическим определением. Эта часть текста по своему строению несколько напоминает описание предмета.
3. Как отличить рассуждение-объяснение от описания предмета?
Описание отвечает на вопрос какой предмет?, его цель — воссоздать видимый, воспринимаемый зрением образ конкретного предмета.
Рассуждение-объяснение отвечает на вопрос что это такое?, его цель — раскрыть содержание отвлечённого понятия, которое нельзя увидеть, а можно только понять, узнать о нём.
Естественно, что разграничить эти два типа текста нам поможет приём фотографирования: то, о чём говорится в описании, сфотографировать можно, а то, о чём говорится в рассуждении-объяснении, сфотографировать нельзя.
2. Составьте план текста. 3. Найдите в первом абзаце скрытое определение понятия
« рассуждение-объяснение». 4. Определите, к какому типу и стилю речи относится этот
учебный текст. 5. Перескажите текст, сохраняя стиль и тип речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Рассуждение-объяснение.
2.  1) Тексты, объясняющие какие-либо явления.
2) Признаки рассуждения-объяснения.
3) Отличие рассуждения-объяснения от описания предмета.
4) Прием фотографирования.
3. Рассуждение-объяснение — это текст, в котором объясняются какие-то явления, раскрываются те или иные понятия.
4. Тип речи — рассуждение. Стиль речи — научный.
5.  В научной литературе часто встречаются тексты, в которых объясняются какие-то явления, раскрываются те или иные понятия. Они называются рассуждением-объяснением.
Обычно такие тексты начинаются с определения понятия, в котором раскрываются его основные признаки. Затем сообщаются остальные признаки. Эта часть текста по строению напоминает описание предмета.
Чтобы отличить рассуждение-объяснение от описания предмета, нужно помнить, что описание отвечает на вопрос какой предмет, его цель — воссоздать видимый образ предмета.
Рассуждение-объяснение отвечает на вопрос что это такое?: его цель — раскрыть содержание понятия.
Разграничить эти два текста поможет прием фотографирования: то: о чем говорится в описании, сфотографировать можно, а то, о чем говорится в рассуждении-объяснении, сфотографировать нельзя.
Вопрос: Прочитайте текст. Определите стиль и тип речи. Найдите в тексте определение понятия «синоним». Какая дополнительная информация об этом понятии содержится в тексте?
1.Синоним — слово, отличающееся от другого по звучанию, но близкое по значению.
Синонимы различаются оттенками значения (например: сырой — мокрый: сырой — пропитанный влагой насквозь, мокрый — совершенно пропитавшийся влагой; скупой — жадный: скупой — ничего не отдающий другому, жадный — всё забирающий себе) или стилистической окраской (дать — нейтральное, вручить — книжное, сунуть — разговорное).
2. Синонимичными могут быть не только пары слов, но и целые ряды, например: кратко, коротко, сжато, лаконично и т. п. Особенно многочисленными бывают ряды, в которых синонимы отличаются друг от друга как оттенками значения, так и стилистической окраской. Например, слово обмануть в русском языке имеет больше десятка синонимов, и среди них много ярких, эмоционально окрашенных слов и выражений: перехитрить, объегорить, надуть, провести, одурачить, околпачить, обвести, облапошить, оставить с носом, втереть очки, оставить в дураках, обвести вокруг пальца и др. Главным словом в таком пёстром синонимическом ряду принято считать наиболее общее по смыслу стилистически нейтральное слово, в данном случае — обмануть.
2.  Составьте и запишите план текста. Устно перескажите текст по плану.
3. Подберите  свои   примеры   слов-синонимов   к  каждому пункту плана. Какой словарь вам поможет это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Стиль речи — научный.
Тип речи — рассуждение-объяснение.
Синоним — слово, отличающееся от другого по звучанию, но близкое по значению.
Синонимы различаются оттенками значений или стилистической окраской.
Синонимичными могут быть не только пары слов, но и целые ряды.
В речи синонимы используют, чтобы тоньше разграничить оттенки смысла и точнее назвать близкие, но различающиеся свойства.
Синонимы — это богатство языка.
2. — 3. 1) Что такое синонимы? (большой — огромный)
2) Синонимичные ряды (волнение — тревога — беспокойство — смятение).
3) Цель использования синонимов (думать — размышлять — мыслить — считать). Примеры подбираются с помощью словаря синонимов.
Синоним — слово, отличающееся от другого по звучанию, но близкое по значению.
Синонимы различаются оттенками значений или стилистической окраской.
Синонимичными могут быть не только пары слов, но и целые ряды.
В речи синонимы используют, чтобы тоньше разграничить оттенки смысла и точнее назвать близкие, но различающиеся свойства.
Синонимы — богатство языка. Чем лучше мы владеем синонимическими средствами, тем легче нам говорить и писать.
Вопрос: Подготовьте небольшое устное сообщение на тему «Научная речь». Какие сведения об этом понятии вы включите в своё сообщение? Просмотрите ещё раз, что говорится о научном стиле в § 16—18 учебника. Оформите ответ в виде рассуждения-объяснения; начните своё сообщение с определения понятия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научная речь — это речь, используемая в научных трудах, учебниках, выступлениях на научные темы (лекциях, докладах).
Задачи речи научного стиля — сообщить сведения, имеющие познавательный характер.
Высказывание в научной речи обычно бывает точным, доказательным и обобщенным. Отношение автора не передается. Речевая ситуация, характерная для научной речи, — это сообщение ( + объяснение) многим людям в официальной обстановке.
В научной речи активно используются слова с обобщенным и отвлеченным значением, часто с суффиксами -ость, -ени- (скорость, движение).
В этом стиле преобладают имена существительные и прилагательные, глаголов немного.
Вопрос: Подготовьте устное сообщение на одну из тем: «Что такое описание? повествование? рассуждение?» Оформите свой ответ в виде научного рассуждения-объяснения (используйте материалы учебника). Включите в сообщение определение понятия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что такое повествование?
Повествование — это тип речи, в котором сообщается о развивающихся событиях.
Целью повествования является передача действий в хронологической последовательности.
В повествовании обычно можно определить место и время действия, действующее лицо и временную последовательность происходящего.
Текст-повествование можно разделить на части: зачин, основная часть и развязка. Основная часть включает в себя развитие действий и кульминацию.
В повествованиях преобладают глаголы.
Вопрос: Прочитайте текст; укажите, в какой речевой ситуации он может быть использован. Определите стиль речи.
Как сохранить цветы, купленные за неделю до праздника?
Стебли цветов подрезают наискось острым ножом и ставят цветы на два часа в воду комнатной температуры. Затем заворачивают букет в газету и кладут на нижнюю полку холодильника. Через несколько дней проверяют букет. Если цветы слегка увяли, снова подрезают стебли на 1—2 см и опять держат в воде часа два. После этого цветы снова кладут в холодильник.
(«Полезные советы»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речевая   ситуация:   1   —   много,   официальная   обстановка,   сообщение   (   + воздействие).
Стиль речи — деловой.
Вопрос: Учимся создавать теист.
Все деловые бумаги пишутся по определённой форме. Прочитайте два объявления и выделите в них основные части: а) к кому обращаются; б) что сообщают; в) кто обращается.
Уважаемые родители!
При дворце культуры «Меридиан» открыта студия бального танца. Приглашаются учащиеся средних и старших классов. Занятия проводятся два раза в неделю. Обучение платное.
Администрация школы.
Внимание учащихся 6 «Б» класса! В воскресенье, 20 декабря, состоится экскурсия в Третьяковскую галерею. Сбор у школы в 10 часов.
Классный руководитель (подпись).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) а) К родителям.
б) Об открытии студии бального танца.
в) Администрация школы.
2) а) К учащимся 6 «Б» класса.
б) Об экскурсии в Третьяковскую галерею.
в) Классный руководитель
Вопрос: Представьте себе, что в школе проводится конкурс на лучшего чтеца (лучшее сочинение, лучшую передачу для школьного радио), шахматный турнир, спортивные соревнования. Составьте объявление на одну из тем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внимание учащихся!
В понедельник. 2 октября, состоится шахматный турнир за первенство школы. Желающие могут подать заявку на участие до 1 октября в 342 кабинете. Начало турнира в 10 часов.
 Администрация школы.
Вопрос: Найдите характерные для делового стиля языковые средства в текстах упр. 192, 193.
Категория: школьный раздел
Ответы:
192) В тексте дается инструкция по сохранению цветов. Информация является точной и бесстрастной.
193) Тексты представляют собой объявления. В них сообщаются точные сведения, имеющие практическое значение.
Вопрос: Целостный, определенным образом организованный процесс, направленный на адаптацию организма к среде и на активное ее преобразование, называется 
 (*ответ*) поведением 
 речью 
 вниманием 
 памятью 
Центральный отдел нервной системы животных и человека, обеспечивающий наиболее совершенные формы регуляции всех функций организма, его взаимодействие со средой, высшую нервную деятельность, - это 
 (*ответ*) кора больших полушарий 
 промежуточный мозг 
 спинной мозг 
 таламус 
Частота пульса - это 
 (*ответ*) число волн давления, распространяющихся вдоль периферических артерий за 1 минуту 
 сила, с которой сердце качает кровь 
 артериальное давление 
 уровень диастолического давления 
Электрические процессы, регистрируемые при записи ЭЭГ, не связанные с активностью мозга, называются 
 (*ответ*) артефактами 
 списками 
 ложными потенциалами 
 постфактами 
Электрокардиография - метод исследования функционального состояния 
 (*ответ*) сердечно-сосудистой системы 
 пищеварительной системы 
 органов движения 
 головного мозга 
Электромиография - метод исследования функционального состояния 
 (*ответ*) органов движения 
 кожно-гальванических реакций 
 сердечно-сосудистой системы 
 головного мозга 
Электроокулография - это метод 
 (*ответ*) регистрации движения глаз 
 изучения сосудистых реакций организма 
 изучения пищеварительной системы 
 изучения функционального состояния органов движения 
Электроэнцефалография - метод исследования функционального состояния 
 (*ответ*) головного мозга 
 кожно-гальванических реакций 
 сердечно-сосудистой системы 
 органов движения 
Эфферентные волокна, - это 
 (*ответ*) нервные волокна, проводящие импульсы из центральной нервной системы к мышцам и внутренним органам 
 скопление дендритов мотонейронов спинного мозга 
 множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом 
 нервные волокна, проводящие импульсы по направлению от периферии организма к головному мозгу 
ЭЭГ суммарной БЭА ГМ регистрируют с помощью отводящих электродов, скоммутированных в единую цепь со специальной усилительной техникой, наложенных на кожную поверхность 
 (*ответ*) головы 
 ноги 
 руки 
 грудной клетки
"Стресс - важная адаптивная реакция организма", - считал Г. Селье:
 (*ответ*) верно
 неверно
Болевых рецепторов в мозге нет:
 (*ответ*) верно
 неверно
В состоянии тревоги человек часто подвергается заболеваниям:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 21. Формой инвестиционной деятельности не является …
права инвеститоров
приобретение предприятий, зданий, оборудования, акций (*ответ к тесту*) 
аренда земельных участков (*ответ к тесту*) 
взаимная ответственность органов государственной власти и юридического лица
22.  Венчурные инвестиции – это …
рисковые инвестиции (*ответ к тесту*) 
реальные инвестиции
аннуитет
портфельные инвестиции
23. Норма дохода, приемлемая для инвестора, должна включать …
минимально приемлемый для инвестора безрисковый доход в расчете на единицу авансируемого капитала
минимально безрисковый доход в расчете на единицу авансируемого капитала, а также компенсацию обесценения денежных средств в связи с предстоящей инфляцией и возмещение возможных потерь от наступления инвестиционных рисков (*ответ к тесту*) 
минимально приемлемый для инвестора процент по долгосрочным кредитам, скорректированный на потери в связи с предстоящим риском
24.  Инвестиции по периоду инвестирования
краткосрочные (*ответ к тесту*) 
долгосрочные (*ответ к тесту*) 
срочные
бессрочные
25. Инвестиции – это …
способ накопления денежных средств
денежные средства, права, вкладываемые в объекты различного рода деятельности (*ответ к тесту*) 
особого вида грант
26. Субъекты, инвестиционной деятельности
инвесторы, осуществляющие вложение средств (*ответ к тесту*) 
подрядчики
вложения в основной капитал
пользователи объектов инвестиционной деятельности
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Вам поручили проводить физзарядку. Рассмотрите рисунки и по ним составьте инструкцию для проведения упражнений. Каким стилем речи вы воспользуетесь?
Образец: Упражнение 1. Исходное положение — ноги вместе, руки опущены. На счёт раз-два сделать шаг вперёд левой ногой, руки через стороны поднять вверх, вдохнуть; на счёт три-четыре вернуться в исходное положение, выдохнуть.
2, Объясните разницу между словами вдохнуть — вздохнуть, вдох — вздох. Составьте с ними предложения или словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Упражнение 1. Исходное положение — ноги вместе, руки опущены. На счет раз-два сделать шаг вперед левой ногой, руки через стороны поднять вверх, вдохнуть; на счет три-четыре вернуться в исходное положение, выдохнуть.
Упражнение 2. Исходное положение — ноги на ширине плеч, руки вверх. На счет раз собрать ноги вместе и руки опустить по швам, на счет два вернуться в исходное положение.
Упражнение 3. Исходное положение — руки в стороны, левая нога отведена в сторону и приподнята. На счет раз поставить руки на пояс и наклонить туловище к левой ноге: на счет два вернуться в исходное положение; на счет три опустить левую ногу, на счет четыре поднять правую. С этого исходного положения повторить упражнение в другую сторону.
Упражнение 4. Исходное положение —левая нога согнута в колене и приподнята, руки согнуты в локтях, правая отведена вперед, левая — назад. Ходьба на месте с высоким подниманием ног на каждый счет.
Стиль речи — деловой.
2. Вдохнуть — втянуть в себя воздух при вдохе.
Вздохнуть — сделать вздох, то есть вдохнуть и затем выдохнуть воздух.
Вдох — отдельное вдыхание.
Вздох — усиленный вдох и выдох.
Я сильно вдохнула чистый и свежий воздух.
Мама тяжело вздохнула.
Врач попросил меня сделать вдох.
Раздался громкий вздох.
Вопрос: Представьте себе, что вы всем классом готовите сборник под названием «Сорок подвижных игр». Как вы думаете, годится ли для него приведённый далее текст с описанием игры? Какого он стиля? Найдите в нём наиболее яркие языковые приметы этого стиля.
Здравствуй, Наташа! Пишу тебе из туристического лагеря. Знаешь, я здесь такой интересной игре научилась, просто прелесть! Сейчас я тебе расскажу. Значит, так. Сначала нужно начертить круг, не очень большой, но и не маленький (метра три диаметром). Становишься в круг и сгибаешь правую ногу. Да, чуть не забыла. Обязательно нужно обхватить правой рукой согнутую ногу, а другую руку убрать за спину. Теперь главное. Прыгая на одной ноге, нужно вытолкнуть своего противника из круга. Ты победишь и в том случае, если он не удержится и станет на обе ноги. Ну как, понятно? Не забывай, пиши. До свидания.
Ира.
2. На основе данного текста составьте деловое описание этой игры, которое подошло бы для сборника «Подвижные игры»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сочинение ученика 6 класса. Как вы думаете, в каком стиле речи он его задумал?
Найдите часть, которая не соответствует основному стилю высказывания. К какому стилю относится эта часть текста?
С ГОРЫ НА ЛЫЖАХ
Люблю мчаться с горы на лыжах! Ноги немного согнуты; палки отведены назад. Холодный ветер обжигает лицо. А ты мчишься с такой скоростью, что, кажется, ещё минута — и лыжи оторвутся от сверкающего, убегающего из-под ног снега, и ты полетишь по воздуху — легко, свободно, как птица.
А вот и бугорок. Чтобы не потерять равновесия, необходимо сильнее согнуть ноги в коленях и наклониться вперёд. В этот момент особенно важно держать лыжи параллельно друг другу, так как малейший перекос может привести к падению. Но время упущено: брызги — в лицо, ноги — в стороны, я — в сугробе.
Поднимаюсь, отряхиваю снег. Не беда: в следующий раз обязательно получится!
 2. Запишите текст в исправленном виде. Вы можете изло- жить весь текст в художественном стиле или превратить его в инструкцию на тему «Как спускаться с горы на лыжах».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ученик задумал сочинение в художественном стиле речи.
Часть, где описывается как спускаться с горы на лыжах, не соответствует основному стилю высказывания. Она относится к деловому стилю.
2. Как спускаться с горы на лыжах?
При спуске с горы на лыжах согните немного ноги, палки отведите назад. На буграх, чтобы не потерять равновесия, необходимо сильнее согнуть ноги в коленях и наклониться вперед. В этот момент особенно важно держать лыжи параллельно друг другу, так как малейший перекос может привести к падению.
Вопрос: Ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный текст.
1. Что называется именем прилагательным?
2. Как вы донимаете выражение «прилагательные согласуются с именами существительными»?
3. Как   определяется  правописание   окончаний  имён прилагательных?
4. Молено ли по окончаниям определить морфологические признаки имён прилагательных? Например:
-ые -ие
-ом
-ем
-ая -яя
-ую -юго
5. На какие разряды делятся имена прилагательные?
6. Какие прилагательные имеют две формы: полную и краткую, а также степени сравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя прилагательное — это часть речи, обозначающая качество, свойство или принадлежность предмета и отвечающая на вопрос какой? чей?
Имена прилагательные согласуются с именами существительными, то есть изменяются по родам, числам и падежам.
Правописание окончаний имен прилагательных определяется по вопросу.
По окончаниям можно определить морфологические признаки имен прилагательных. Например, -ые. -ие — мн. ч.. И. п. или В. п.; -ом. -ем — ед. ч.. П. п.; -ая. -яя — ж. р.. ед. ч., И. п.: -ую. -юю — ж. р., ед. ч., В. п..
Имена прилагательные делятся на качественные, относительные и притяжательные.
Качественные прилагательные имеют две формы (полную и краткую) и степени сравнения.