nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Не открывая учебник, ответьте: стихотворения каких по этов приведены на форзацах каждой книги Вашего учебника. Какие произведения включены в разделы "Дреннсрусская литература", "Русская литература XVIII века", "Шедевры русской литературы XIX века", "Литература XX века", «Из зарубежной литературы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения на форзацах: А. С. Пушкин «Как счастлив я, когда могу покинуть...», «Осень (отрывок)» - «Унылая пора! Очей очарованье!», А. А. Ахматова «Мне ни к чему одические рати...», Б. Л. Пастернак «Во всем мне хочется дойти...».
Вопрос: Кто автор стихотворений в прозе? В какой стране появились хокку (хайку)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения в прозе писал И. С. Тургенев. Хокку (хайку)появились в Японии.
Вопрос: Истинностные значения сложных суждений определяют путем построения истинностных
 (*ответ*) таблиц
К видам простых суждений относятся:
 (*ответ*) атрибутивное
 (*ответ*) суждение с отношением
 (*ответ*) суждение существования
 импликативное
 дизъюнктивное
К непосредственным умозаключениям относятся:
 (*ответ*) превращение
 (*ответ*) обращение
 (*ответ*) противопоставление предикату
 (*ответ*) противопоставление субъекту
 простой категорический силлогизм
К несовместимым относятся отношения _, противоречия и противоположности.
 (*ответ*) соподчинения
К правилам деления понятия относятся:
 (*ответ*) деление должно производиться по одному основанию
 (*ответ*) члены деления должны исключать друг друга
 (*ответ*) деление должно быть полным
 (*ответ*) деление должно быть последовательным
 члены деления должны быть попарно совместимыми
К принципам употребления знаков относятся принципы:
 (*ответ*) однозначности
 (*ответ*) предметности
 (*ответ*) взаимозаменяемости
 принцип сходства
 принцип деонтологии
К родовидовым определениям относятся:
 (*ответ*) атрибутивное
 (*ответ*) генетическое
 (*ответ*) операциональное
 остенсивное
 характеристика
 сравнение
К семантическим категориям относятся:
 (*ответ*) имена
 (*ответ*) предикаторы
 (*ответ*) предметные функторы
 (*ответ*) предложения
 знаки
 доказательство
Класс мыслимых в понятии предметов составляет
 (*ответ*) объем
 содержание
 форму
 структуру
Логическая связка в сложном высказывании, соответствующая грамматической конструкции «если…, то…» называется
 (*ответ*) импликацией
 конъюнкцией
 дизъюнкцией
 эквивалентностью
Логическая связка, выражающаяся в языке союзом «или» называется
 (*ответ*) дизъюнкцией
 эквивалентностью
 импликацией
 конъюнкцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: О каких писателях рассказали критики А. Македонов, Жорж Нива, В. Лакшин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Македонов рассказал нам об А. Т. Твардовском, Жорж Нива - об А. И. Солженицыне, В. Лакшин - о М. А. Булгакове.
Вопрос: Какие стихотворные размеры мы относим к двусложным, какие — к трехсложным? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двусложные размеры
Хорей ('-)    Буря мглою небо кроет...(А. С. Пушкин)
Ямб (-') Мой дядя самых честных правил... (А. С. Пушкин)

Трехсложные размеры
Дактиль ('—)    Тучки небесные, вечные странники...(М. Ю. Лермонтов)
Амфибрахий (-'-)    Последняя туча рассеянной бури! / Одна ты несешься по ясной лазури! (А. С. Пушкин)
Анапест (--')    Ничего я не жду, не ропщу, / Ни о чем, что прошло, не грущу. (А. Блок)

К двухсложным относят Хорей. 
К трёхсложным относяться: Тучи небесные, вечные странники, последняя туча
Вопрос: Каким поэтам принадлежат стихотворения: "Можжевеловый куст","Моим стихам, написанным так рано...", "Ушла. Но гиацинты ждали...", "Пророк", «Анчар», "Нет, яне Байрон..."?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Можжевеловый куст» - Н. Заболоцкий; «Моим стихам, написанным так рано...» - М. Цветаева; «Ушла. Но гиацинты ждали...» - А. Блок; «Пророк» есть и А. С. Пушкина, и у М. Ю. Лермонтова, и у Н. А. Некрасова; «Анчар» - А. С. Пушкин; «Нет, я не Байрон...» - М. Ю. Леромонтов.
Вопрос: На стихотворения каких поэтов созданы романсы: "Я встретил вас...", "Разуверение", "Средь шумного бала...", "Я тебе ничего не скажу.." ? Какие песни, созданные на стихотворения русских поэтов XX века, Вам известны? Какие из них кажутся Вам особенно проникновенными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Я встретил вас...» - Ф. И. Тютчев; «Разуверение» - Е. А. Баратынский; «Средь шумного бала...» - А. К. Толстой; «Я тебе ничего не скаку. ..»-A.A. Фет.
Песни на стихотворения русских поэтов XX века: «Не жалею, не зову, не плачу...», «Клен ты мой опавший...», «Москва» на стихи С. Есенина; «Мне нравится...» М. Цветаевой; «Мело, мело по всей земле...» Б. Пастернака.
Вопрос: Назовите известных Вам композиторов, которые перелагали на музыку стихотворные тексты Пушкина, Лермонтова, Тютчева и других поэтов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. С. Пушкин - муз. Н. Титова, А. Верстковского, А. Рубинштейна; М. Ю. Лермонтов - муз. М.Виельгорского, А. Даргомыжского; Ф. И. Тютчев - муз. И. Москвина
Вопрос: Назовите художников, которые иллюстрировали произведения Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Л. Толстого, Чехова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения А. С. Пушкина иллюстрировали Н. Кузьмин, К. Клементьева, М. Врубель, Д. Кардовский, М. До- бужинский; М. Ю. Лермонтова - М. Врубель, В. Верещагин,
В.    Серов; Н. В. Гоголя - А. Лаптев, П. Боклевский, А. Агин; А. П. Чехова - Кукрыниксы.
Вопрос: Назовите имена детских писателей и «взрослых» — их стихи и рассказы вы читали во 2-м и в 3-м классах. Вспомните названия их произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детские писатели и их произведения, которые мы читали:
•  Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»; «Школа клоунов»;
• Л. Гераскина «В стране невыученных уроков»;
•  В.   Драгунский   «Англичанин   Павля»;   В.   Драгунский «Дымка и Антон»; «Девочка на шаре»; «Счастье — это когда тебя понимают...»;   «Независимый Горбушка»;   «Надо иметь чувство юмора»;
• Б. Заходер «Что красивее всего?»;
•  И. Дик «В дебрях Кара-Бумбы»; «Красные яблоки»;
•  Г. Сапгир «Четыре конверта»; «Морская собака»;
•  Г. X. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»;
• А. Волков «Волшебник Изумрудного города»;
•  С. Маршак  «Сказка про козла»;  «Двенадцать месяцев»; «Хороший день».
Взрослые писатели и их произведения, которые мы читали:
•  К. Бальмонт «Стихи»;
•  М. Твен «Приключения Тома Сойера»;
•  С. Есенин «Стихи»;
• А. Н. Толстой «Детство Никиты»;
•  И. С. Тургенев «Голуби»; «Певцы»;
•  И. А. Бунин «Розы»;
•  Б. Пастернак «За поворотом»; «Снег идет»;
• О. Мандельштам «Рояль»;
• Ф. Тютчев «Стихи»;
• А. Блок «Стихи».
Вопрос: Какие рассказы вы читали во 2-м и в 3-м классах? А какие повести? Чем отличается повесть от рассказа? Сказка от повести и рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во 2-м и 3-м классах мы читали рассказы В. Драгунского, И. Дика, И. С. Тургенева и многих других; повести Э. Успенского, А. Волкова, М. Твена и многих других. Повесть от рассказа отличается своим объемом. Рассказ — это короткое произведение, повесть больше рассказа по объему. Сказка отличается от повести и рассказа. В сказке речь идет о чем-то вымышленном, придуманном, о том, что не существует в реальности. В рассказах и повестях речь идет о том, что существует на самом деле. Исключением является сказочная повесть. Здесь речь идет о том, чего не бывает в жизни.
Вопрос: По каким признакам вы можете определить, как писатели относятся к своим героям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы можем определить, как писатели относятся к своим героям, по характеру персонажей. Если писатель хорошо относится к герою, то делает его умным, честным, смелым, то есть положительным. Если же писатель плохо относится к герою, то наделяет его не самыми лучшими чертами, делает героя отрицательным.
Вопрос: Как, с помощью каких приемов писатели помогают нам понять характеры героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатели помогают нам понять характеры героев, показывая, как персонажи ведут себя в тех или иных ситуациях. Лучше всего характер героя раскрывается в действии. Когда мы видим, как поступает тот или иной герой, то лучше понимаем его характер.
Вопрос: Логический закон, который формулируется следующим образом: «Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными, одно из них необходимо истинно», - это закон
 (*ответ*) исключенного третьего
 достаточного основания
 тождества
 непротиворечия
Логической формой конкретной мысли является
 (*ответ*) способ связи ее составных частей
 истинность мысли
 непротиворечивость мышления
 способ отражения действительности
Местность предиката определяется _ предметов, которым предикат приписывается в высказывании.
 (*ответ*) количеством
Модальность высказывания «Повышение сейсмической активности региона может сопровождаться выбросом бесцветного газа» -
 (*ответ*) алетическая
 деонтическая
 аксиологическая
 эпистемическая
Модальные операторы можно приписать суждению «Медь - металл» - это
 (*ответ*) «возможно»
 (*ответ*) «доказано»
 (*ответ*) «хорошо»
 «логически необходимо»
 «логически невозможно»
Направление современной формальной логики, отличающееся применением особого символического языка, называется
 (*ответ*) математической логикой
 логикой стоиков
 логистикой
 интуитивной логикой
Общая теория знаковых систем (семиотика) включает в себя следующие разделы:
 (*ответ*) синтаксис
 (*ответ*) семантику
 (*ответ*) прагматику
 лексику
 диалектику
Общеутвердительное суждение А имеет вид:
 (*ответ*) все S есть Р
 некоторые S есть Р
 некоторые S не есть Р
 все S не есть Р
Общим является суждение, в котором что-либо утверждается или отрицается обо _ предметах некоторого класса.
 (*ответ*) всех
Операция, направленная на раскрытие содержания понятия или придания смысла некоторому термину, называется _ понятия
 (*ответ*) определением
 делением
 обобщением
 описанием
Определите в приведенных примерах суждения существования:
 (*ответ*) на Марсе жизни нет
 право на жизнь есть неотъемлемое право каждого человека
 среди правонарушителей есть подростки
 автором романа «Война и мир» является великий русский писатель Л.Н.Толстой
Определите отрицательное понятие:
 (*ответ*) параллельные прямые
 ненастье
 принципиальность
 мошенничество
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие особенности есть у пьес, то есть драматических произведений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьеса — это драматическое произведение, которое создано для постановки в театре. Пьеса должна исполняться со сцены, в этом ее главное отличие от рассказов, повестей, романов
Вопрос: Чем отличаются стихи от произведений в прозе (рассказов, повестей, сказок)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от прозы стихотворение можно пропеть. Благодаря ритму и рифме оно легче запоминается.
Стихотворная форма предполагает написание рядов в столбик, а прозаическая – в строчку.
И содержание, и само звучание слов в стихотворении несут определенный смысл, в отличие от прозы, задача которой – описывать и доносить информацию.
Проза возникла позже, чем стих.

Стихи отличаются от произведений в прозе наличием рифмы и определенного ритма. Стихи пишутся в столбик, проза пишется в строчку. Стихи можно пропеть. Все песни — это стихи, положенные на музыку.
Вопрос: Вспомните   сказочные   повести,   которые   вы   читали. Сравните, например, сказочного героя Карлсона и фантастического героя Электроника. Что у них общего и чем они отличаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карлсон и Электроник — герои литературных произведений. У них есть общее: они обладают необыкновенными способностями,   которых   нет   и   не   может   быть   у  обычных людей. Также у них есть общее: и Карлсон, и Электроник быстро и легко находят себе друзей — самых обычных мальчишек. Карлсон становится другом Малыша, а Электроник подружился с Сергеем Сыроежкиным.
У Карлсона и Электроника есть отличия: Карлсон — живой человек, хоть и необычный. А Электроник — это робот, его создал профессор Громов. Карлсон любит покушать обычную человеческую еду, выбирает все самое вкусное и съедает больше всех. Электроник питается электрическим током. Обычная человеческая еда ему не подходит. Карсон умеет летать, у него на спине есть пропеллер. Электроник летать не умеет, он может очень быстро бегать, развивать совершенно невероятную скорость. Карлсон очень эгоистичен, он всегда думает только о себе. Электроник, наоборот, готов бескорыстно помогать другим. Карлсон любит повеселиться, поиграть и пошалить. Электроник намного серьезнее, ему нравится заниматься каким-то делом.
Вопрос: Подумайте, чем отличается сказочная повесть от фантастической повести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочная повесть опирается на такой жанр литературного произведения, как сказка. Здесь идет речь о том, чего нет в реальной жизни. Сказочная повесть открывает перед читателем придуманный мир. В сказочной повести герои могут быть какими угодно — у них могут быть невероятные способности, они могут быть похожи на обыкновенных людей, но вместе с тем могут значительным образом от них отличаться.
Фантастическая повесть — это совершенно иной жанр. В фантастической повести автор рассказывает о том, что может случиться в реальной жизни, пусть даже в далеком будущем. В фантастической повести большое значение имеют научные открытия и технический прогресс. Благодаря открытиям ученых становится возможным то, что раньше казалось совершенно невероятным!

Дело в том, что сказочная повесть гармонично продолжает традиции народной сказки и действие в ней происходит на Земле, с обычными людьми, которым выпадает счастье познакомится с волшебством и чудом. В фантастических повестях автор обычно создает свой собственный мир, чем-то похожий на уже известный мир сказок, но отличающейся своей географией, своей историей. Иногда в фантастических повестях действие смещается во времени, что опять же позволяет создать свой мир.
Вопрос: В литературоведческом словаре о балладе написано... Как вы  думаете,  почему  поэтесса  назвала  свое  шутливое стихотворение балладой? Попробуйте найти в тексте «героические» слова и выражения. Почему нам смешно, когда мы их читаем?
Баллада о фокусах шоколада Мориц
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Баллада о фокусах шоколада» на самом деле является увлекательным рассказом в стихах. Но, конечно, это не настоящая баллада. Ведь здесь содержание не легендарное, не историческое и не героическое. Рассказ очень смешной. Поэтесса назвала стихотворение «балладой», на мой взгляд, потому что хотела противопоставить юмористическое содержание такому серьезному названию. В тексте мы можем найти «героические» слова и выражения. Вот они:
И мчался вперед, Не желая сдаваться! Дышал Николай, Словно тигр уссурийский, Держал Николай Марафон олимпийский!
Нам смешно, когда мы читаем эти слова. На самом деле Николай не выглядит настоящим героем. Это обычный мальчик, просто очень жадный. Он вроде бы хотел выиграть марафон. Но ведь не было никаких олимпийских соревнований! На самом деле Николаю было жалко поделиться шоколадкой со своими друзьями. Мальчик поплатился за свою жадность. И это будет хорошим уроком для всех, кто не желает делиться с друзьями!
Вопрос: Юнна Мориц в своем стихотворении добавляет в обычные события немного фантастики. Найдите и прочитайте эти строчки. Как вы думаете, зачем автор использует этот прием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоит Шоколай
На витрине нарядной,
И всем говорит
Его вид шоколадный:
«Прекрасно
Ходить на каток с шоколадкой!
Опасно
Съедать шоколадку украдкой!
Быть жадным — ужасно!
Не надо, не надо,
А то превратишься в кусок шоколада!»
Автор не случайно добавляет в обычные события немного фантастики. Именно этот прием позволяет как можно более ярко и красочно показать последствия плохого поступка Николая. В любой сказке герои получают награду за добрые поступки, но и за злые поступки обязательно следует наказание. Фантастика тоже похожа на сказку. И поэтому главный герой наказан за свою жадность. Он превратился в кусок шоколада! Если бы он не был таким жадным и поделился шоколадкой с друзьями, ничего плохого с ним бы не случилось!
Вопрос: Что такое детская литература? Назовите своих любимых детских писателей. В какое время они жили? Можно ли отнести их произведения к современной детской литературе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детская литература — это литература, которая была создана специально для детей. У детской литературы есть свои особенности: как правило, главными героями, являются дети или сказочные персонажи.
Мои любимые детские писатели: Астрид Линдгрен, Николай Носов, Джоан Роулинг, Джанни Родари.
Астрид Линдгрен родилась в 1907 году, умерла в 2002 году. Ее произведения можно отнести к современной детской литературе.
Николай Носов родился в 1908 году, умер в 1976 году. Его произведения тоже можно отнести к современной детской литературе.
Джоан Роулинг родилась в 1965 году. Ее произведения относятся к современной детской литературе.
Джанни Родари родился в 1920 году, умер в 1980 году. Его произведения тоже можно отнести к современной детской литературе.
Вопрос: Что такое литература для детского чтения? Вспомните, произведения каких писателей вы читали во втором и в третьем классах. Что вам запомнилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литература для детского чтения — это литература, которая будет понятна и интересна детям. Во втором и в третьем классе мы читали произведения С. Михалкова, К. Чуковского, А. Барто, С. Маршака, В. Драгунского, Э. Успенского, Б. Заходера, М. Твена, А. Гайдара, К. Паустовского, А. Чехова, М. Пришвина, А. Толстого, И. Тургенева, И. Бунина, А. Волкова и других.
Мне запомнились следующие произведения: М. Твен «Приключение Тома Сойера». Эта книга дает возможность заглянуть в прошлое и увидеть своими глазами, как играли дети много десятилетий назад. Том Сойер — очень интересная личность. Он смел, находчив, отважен. Поэтому книга про него показалась мне очень увлекательной.
Еще мне запомнились произведения В. Драгунского. Он рассказывает о самых обычных детях, об их проблемах и радостях. Его произведения мне кажутся очень интересными и поучительными.

Это стихи и рассказы, приключения которые будут заинтересовывать детей!
Вопрос: Назовите основные темы детской литературы и произведения, написанные на эти темы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы, стихи и повести о детях; сказки, фантастические произведения; рассказы, стихи, повести о природе и о животных; приключения
Вопрос: Вспомните сюжетные стихи (то есть те, в которых последовательно происходят какие-то события) и стихи, в которых передаются чувства, настроение. Прочитайте наизусть стихи своих любимых поэтов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если говорить о сюжетных стихах, то сразу вспоминается произведение Ю.  Мориц  «Баллада о фокусах шоколада». В этом стихотворении события происходят последовательно. Мальчик по имени Николай пришел на каток вместе с шоколадкой.  Дальше  мы  постепенно  узнаем,  что  происходило с Николаем.
В некоторых стихах передаются чувства, настроение. Например, мы можем вспомнить стихотворение великого русского поэта А. С. Пушкина.
Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.
Здесь передаются чувства. Поэт воспевает красоту осени, наслаждается осенней природой. Мы чувствуем его настроение, оно передается и нам.
Вопрос: Основателем формальной логики является
 (*ответ*) Аристотель
 Фреге
 Лукасевич
 Бэкон
Основным содержанием логики Аристотеля является
 (*ответ*) теория дедукции
 теория индукции
 риторика
 логика «пропозиций»
Основными семантическими характеристиками понятия являются:
 (*ответ*) содержание
 (*ответ*) объем
 денотат
 интенсионал
 функция
Основными темами в логических исследованиях являются:
 (*ответ*) анализ правильности рассуждения
 (*ответ*) формулировка принципов и законов, соблюдение которых является необходимым условием получения истинных заключений в процессе вывода
 законы природы
 исторически сложившиеся формы совместной деятельности людей
 язык как средство общения (общие законы его строения и функционирования)
Основными формально-логическими законами являются законы:
 (*ответ*) тождества
 (*ответ*) непротиворечивости
 (*ответ*) исключенного третьего
 (*ответ*) достаточного основания
 отрицания
 Менделя
Первый член импликации, выражающий условие в сложном условном предложении, называется
 (*ответ*) антецедентом
 консеквентом
 следствием
 посылкой
По способу связи с обозначаемым знаки делятся на три группы:
 (*ответ*) знаки-копии
 (*ответ*) знаки-индексы
 (*ответ*) знаки-символы
 знаки-признаки
 знаки-отличия
По характеру обобщаемых предметов понятия делятся на _ и несобирательные.
 (*ответ*) собирательные
Полнота информации, содержащаяся в суждении относительно объема терминов, - это
 (*ответ*) распределенность термина
 модальность
 истинность
 ложность
Понятие «Конституция Российской Федерации» является
 (*ответ*) единичным
 общим
 пустым
 собирательным
Понятие является пустым, если
 (*ответ*) в его объеме нет ни одного элемента из универсума рассуждения
 в объеме понятия содержится один элемент
 в объеме понятия содержится более одного элемента
 каждый элемент объема является отдельным предметом (ситуацией, действием, свойством)
Понятия «орган государственного управления» и «министерство» находятся в отношении
 (*ответ*) подчинения
 эквивалентности
 перекрещивания
 противоречия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Чем отличаются друг от друга повесть, рассказ и сказка? А фантастическая повесть и повесть-сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть — это литературное произведение, в котором речь идет о реальных событиях. В рассказе тоже речь идет о событиях, которые происходили или происходят в реальной жизни. Рассказ обычно короче повести.
Сказка — это литературное произведение, в котором происходит то, чего не может быть в реальной жизни. В фантастической повести тоже речь идет о чем-то невероятном и необыкновенном. Но фантастическая повесть отличается от сказки, потому что в ней автор опирается на научные открытия, достижения человеческого разума. В сказке может происходить все, что угодно. Здесь нет научных открытий и достижений цивилизации. Сказка открывает перед нами вымышленный мир, которого нет, никогда не было и не будет в реальности.
Вопрос: Что  такое  пролог?  Какова  его роль  в  литературном произведении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пролог — это вступительная часть литературного произведения. Пролог помогает понять смысл, сюжет произведения. Иногда в прологе коротко излагаются события, о которых пойдет речь дальше.
Вопрос: Напишите сочинение о современном детском писателе, который вам нравится, о его книгах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравятся произведения знаменитой шведской писательницы Астрид Линдгрен. Ее книги известны во всем мире. От произведений Астрид Линдгрен невозможно оторваться, настолько они интересны.
В произведениях А. Линдгрен обычная жизнь тесно переплетается с фантастическими мотивами. Обычные люди могут обладать необыкновенными способностями. Или же обычные люди могут совершенно неожиданно подружиться с необыкновенным существом. Сказочная действительность смело врывается в реальную жизнь, словно веселый Карлсон влетел в комнату Малыша. История о Малыше и Карлсоне может развеселить даже самого грустного человека. Карлсон — прекрасный друг, с ним никогда не бывает скучно. Кто он — человек или необыкновенное существо? Это совершенно неважно, главное, что с ним можно дружить!
В книге «Пеппи Длинный чулок» речь идет о девочке. Буквально с первых страниц мы понимаем, что героиня повести необыкновенна. Пеппи умна, находчива, остроумна. Она умеет за себя постоять, обладает необыкновенной силой и ловкостью. Но, несмотря на необычные способности, Пеппи — настоящий ребенок! Она добра и наивна, любит поиграть и повеселиться. Она живет без присмотра взрослых, но не становится от этого несчастной. Напротив, Пеппи наслаждается своей свободой. Ее жизнь кажется нам яркой, веселой и интересной.
Повесть «Приключения Кале Блумквиста» рассказывает нам о мальчике, который мечтает стать знаменитым сыщиком. Сначала он просто играет, стремясь выследить преступников. Но потом Кале вместе с друзьями на самом деле преследуют настоящего преступника. Эта повесть реалистическая. Дети подвергаются настоящей опасности, но это не может их остановить.
Произведения А. Линдгрен не просто заставляют читателя развеселиться. Они ставят перед нами сложные вопросы — о добре и зле, о порядочности и честности. И, размышляя над этими вопросами, мы становимся лучше, чище, добрее...
Вопрос: Что такое летописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летописи — это книги, в которых запись событий велась по годам.
Вопрос: Что означает название «Повесть временных лет»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название «Повесть временных лет» означает «повесть минувших лет».
Вопрос: Вопрос 27 Каково назначение отчета о движении денежных средств: 
Расчёт остатка денежной наличности на конец отчётного периода и сравнение с аналогичным периодом предшествующего года
Расчёт остатка денежных средств на расчётном счёте в результате поступления и расходования
 (*ответ к тесту*) Расчёт остатка денежных средств под влиянием их притока и оттока по различным видам деятельности
Вопрос 28 Что представляет собой показатель «чистые денежные средства от инвестиционнойдеятельности»: 
Сумму всех статей раздела инвестиционной деятельности
Остаток денежных средств по инвестиционной деятельности
 (*ответ к тесту*) Алгебраическую сумму величины притока и оттока денежных средств по инвестиционной деятельности
Вопрос 29 Каков экономический смысл показателя «затратоотдача»: 
 (*ответ к тесту*) сколько прибыли от продаж приходится на 1 руб. затрат
сколько чистой прибыли приходится на величину активов
сколько выручки приходится на 1 руб. затрат
Вопрос 30 Относительно какого показателя переменные затраты переменны: 
 (*ответ к тесту*) объем производства
выручка от реализации продукции
прибыль от реализации продукции
Вопрос 31 По какому классификационному признаку затраты при их анализе подразделяются на материальные, на оплату труда, отчисления на социальные нужды, амортизация основных средств, прочие: 
 (*ответ к тесту*) по экономическим элементам
по статьям калькуляции
по способу отношения на себестоимость
Вопрос 32 К какому разделу отчета относится статьи «внереализационные доходы» и «внереализационные расходы»: 
доходы и расходы по обычным видам деятельности
 (*ответ к тесту*) прочие доходы и расходы
расшифровка отдельных прибылей и убытков
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Когда создавалась «Повесть временных лет» и о событиях какого времени она повествует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть временных лет» была создана в XI-XII веках. В этом произведении речь шла о том, что было в те времена — о происхождении Русского государства, о первых деятелях русского государства.
Вопрос: Что вы знаете о летописцах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летописцы были по тому времени весьма образованными людьми. Они извлекали исторические сведения из былин, песен, старинных преданий и создали целую энциклопедию жизни.
Вопрос: Расскажите, почему славянам понадобилась своя азбука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Славянам   была  нужна  своя   азбука,   потому  что  они   не
знали  ни  греческого  языка,   ни  латинского.   Но  им  нужно было понимать священные книги.
Вопрос: Что рассказывает летопись о Кирилле и Мефодии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летопись рассказывает, что Кирилл и Мефодий были искусные философы. Они начали составлять славянскую азбуку. Кирилл и Мефодий перевели священные книги на язык, который был понятен славянам.
Вопрос: Понятия «совершеннолетний» и «несовершеннолетний» находятся в отношении
 (*ответ*) противоречия
 противоположности
 соподчинения
 подчинения
Понятия «юрист» и «депутат парламента» находятся в отношении
 (*ответ*) перекрещивания
 соподчинения
 противоположности
 эквивалентности
Понятия А и В _, если каждый элемент объема А является элементом объема В, и наоборот.
 (*ответ*) эквивалентны
Понятия, в содержании которых есть общий родовой признак, называются
 (*ответ*) сравнимыми
 несравнимыми
 совместимыми
 несовместимыми
Понятия, находящиеся в отношении подчинения к понятию «мастер спорта», - это
 (*ответ*) спортсмен
 (*ответ*) гимнаст
 студент
 правонарушитель
 гражданин РФ
Понятия, не имеющие общих элементов объема, называются
 (*ответ*) несовместимыми
 несравнимыми
 сравнимыми
 совместимыми
Пределом обобщения являются
 (*ответ*) категории
Предикат суждения: «Некоторые виды уголовного наказания предусматривают лишение свободы»:
 (*ответ*) предусматривают лишение свободы
 лишение свободы
 виды уголовного наказания
 виды
Предмет логики составляют:
 (*ответ*) законы, которым подчиняется мышление в процессе познания
 (*ответ*) формы мыслительного процесса
 (*ответ*) методы получения нового выводного знания
 (*ответ*) способы доказательства истинности полученных знаний
 законы природы
Представители неклассической логики:
 (*ответ*) Л.Брауэр
 (*ответ*) К.Льюис
 (*ответ*) Я.Лукасевич
 Ф.Бэкон
 Аристотель
Пример мереологического деления:
 (*ответ*) уголовное право делится на «общую часть» и «особенную»
 соучастниками преступления являются посредник, исполнитель, заказчик, организатор, пособник, подстрекатель
 суждение может быть истинным или ложным
 видами искусства являются литература, музыка, танец, архитектура, живопись, кино
Примеры понятий:
 (*ответ*) любовь
 (*ответ*) Современный гуманитарный университет
 (*ответ*) Трудовой кодекс РФ
 Россия - суверенное государство
 мораль возникла раньше права
Проблема «универсалий» является центральной в логика:
 (*ответ*) Средневековья
 античной
 индуктивной
 символической
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: За что прославляет летописец деятельность князя Владимира и его младшего сына Ярослава?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Владимир «землю вспахал и размягчил, то есть крещением просветил, сын же его Ярослав засеял книжными словами сердца верных людей, а мы пожинаем, ученье принимаем книжное».
Вопрос: В чем видел Ярослав пользу книг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярослав любил книги. Он собрал писцов, которые перевели книги с греческого на славянский язык. «И списали они книг множество, ими же поучаются верные люди».. .Ярослав понимал, что книги учат людей, поэтому они так полезны.
Вопрос: Какие наставления давал Владимир Мономах, внук Ярослава Мудрого, своим детям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владимир Мономах давал детям наставления: не лениться, усердно трудиться. Он говорил, что не нужно полагаться на слугу, чтобы никто не мог посмеяться над домом или над обедом. Он говорил, что нужно быть самостоятельным, никогда не следует надеяться на кого-либо. Нельзя предаваться лени, нужно быть трудолюбивым, внимательным. Нужно с уважением относиться к другим людям. И никогда нельзя забывать тому, что умеешь. А если что не умеешь, тому нужно учиться.
Вопрос: Более восьмисот лет прошло с тех пор, как Мономах написал свое «Поучение». Есть ли в нем такие мысли, которые устарели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, ни один из советов Мономаха не устарел, несмотря на то, что прошло несколько сотен лет.
Вопрос: Как   вы   понимаете   выражение   «особый   культ   книги в Древней Руси»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Древней Руси к книгам относились с особым уважением. Все понимали, насколько важны книги, насколько они необходимы. Поэтому и был «особый культ книги».

Выражение «особый культ книги в Древней Руси» на мой взгляд, это значит, что в Древней Руси с большим почётом и уважением относились к книгам. Их переписывали, украшали различными рисунками, вензелями, могли украшать обложки книг драгоценными камнями. Некоторые книги были огромными и тяжёлыми, так как их обложки могли быть изготовлены из дерева, с металлической оковкой. Уметь читать и писать для людей того времени было признаком грамотности, ума, высокого положения в обществе.
Вопрос: Сделайте устный  и  письменный  перевод отрывков  из стихотворений Савватия на современный русский язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ничего светлее солнечного сияния, Нет ничего слаще книжного писания. Потому что солнечный свет освещает вселенную, Книжное писание просвещает душу. Так же, как Солнце согревает плоды земные, Книжное писание наводит на правильные мысли.
***
Неученому — горе, как пуст старый, ветхий сосуд,
Потому что ничего не может добро донести до него.
Он всегда остается в своем неразумии.
И даже не думает о своем безумии.
Только начинает укорять мудрых.
И сердце мудрых он раздражает.
А свое безумие утешает.
Ему хочется, чтобы никто ничего не знал
Вопрос: Что могли узнать маленькие читатели об отношении детей ко взрослым, о Земле, о радуге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькие читатели могли узнать, что дети ко взрослым относились с уважением, заботой и любовью. О Земле маленькие читатели могли узнать: три части Земли мокнут под водами; четвертая часть — это суша, где живут люди и животные.  О радуге маленькие читатели узнали, что это дуга,  которая появляется в облаках.  И если на нее падают солнечные лучи, она становится разноцветной.
Вопрос: Какие мысли о значении книг, о чтении высказывает Симеон Полоцкий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симеон Полоцкий говорит, что тот, кто читает, обязательно будет мудрым
Вопрос: Подумайте, чем отличаются стихи поэтов семнадцатого века от стихов современных поэтов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихи поэтов семнадцатого века отличаются от стихов современных поэтов более сложным языком, необычными рифмами, старинными словами.
Вопрос: Переведите устно и письменно стихотворные строчки С. Полоцкого и К. Истомина на современный русский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький внук — своему деду:
Желаю тебе долго жить,
А ты будь добр меня, внука своего, любить.
Сын — отцу:
Отец мой, честный, мой любимый, Живи долгую жизнь, будь здоров и весел. А ко мне будь добр относись с любовью, Относись ко мне как к любимому сыну.
Стихии четыре
Три части Земли находятся под водой,
Четвертая часть только сухая, под нашими ногами.
Здесь живут разумные люди и все звери.
Дуга
Дуга рождается в облаках, Когда на нее свет Солнца падает. В дуге три цвета: красный, зеленый, Третий цвет — цвет раскаленного металла.
Чтение
Тот, кто ходит рядом с водой, тот намочится,
Тот, кто сидит у огня, согреется.
Тот, кто читает,
Тот обязательно станет мудрым.
Карион Истомин (1650-1717) Из «Книги вразумления стихотворными словесы»
Любимая моя мама,
Что имею, все тебе отдам.
За твои добрые советы, мудрое воспитание
Я несу тебе цветы.
И не знаю,
Как выразить мое к тебе уважение.
Из «Малого букваря»
Киты в морях, кипарис на суше.
Юный читатель, слушай внимательно, твой разум должен усвоить все это.
Садись в колесницу, борись копьем. Езжай на коне, отопри ключом.
Вопрос: Продолжите обобщение: треугольник -
 (*ответ*) геометрическая фигура
 равносторонний треугольник
 равнобедренный треугольник
 любовный треугольник
Продолжите ограничение: русский художник -
 (*ответ*) И.Левитан
 художник
 одаренный человек
 человек
Процедура установления истинности какого-либо высказывания путем его эмпирической проверки называется
 (*ответ*) верификацией
 фальсификацией
 доказательством
 опытом
Процедура установления ложности какого-либо высказывания путем его эмпирической проверки называется
 (*ответ*) фальсификацией
 доказательством
 верификацией
 выводом
Разделительно-категорическое умозаключение дает достоверное заключение, если
 (*ответ*) большая посылка является суждением строгой дизъюнкции
 этот вид умозаключения всегда дает достоверное заключение
 этот вид умозаключения не дает достоверного заключения
 посылки являются истинными суждениями
Разделы неклассической логики:
 (*ответ*) интуиционистская
 (*ответ*) релевантная
 (*ответ*) многозначная
 (*ответ*) модальная
 традиционная
Родоначальником индуктивной логики считается
 (*ответ*) Ф.Бэкон
 И.Кант
 Г.Лейбниц
 Д.Буль
Сделайте заключение из посылок «Все юристы имеют высшее образование. Некоторые из них работают в судебно-следственных органах». Следовательно
 (*ответ*) некоторые работающие в судебно-следственных органах имеют высшее образование
 некоторые юристы работают в судебно-следственных органах
 все работающие в судебно-следственных органах имеют высшее образование
 все, имеющие высшее образование, - юристы
Сделайте логический вывод из посылок: «Два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными. Эти суждения противоречащие, следовательно
 (*ответ*) эти суждения не могут быть одновременно ложными
 эти суждения истинны
 эти суждения противоречащие
 заключение с необходимостью не следует
Семантическая категория имен включает слова и словосочетания, значениями которых являются
 (*ответ*) предметы
Слово или словосочетание, обозначающее какой-либо объект, называется
 (*ответ*) именем
 знаком
 символом
 квантором
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какое представление о детской литературе XVIII века у вас сложилось после  чтения отрывков из книги Аксакова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После чтения отрывков из книги Аксакова у меня сложилось впечатление, что детская литература XVIII века была намного более серьезной, чем современная. К детям относились очень строго. И они сами слушались взрослых всегда.
Вопрос: Какой по характеру Сережа Багров — герой книги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сережа Багров — герой книги — очень серьезный мальчик.
Он любознателен, с интересом читает. Он очень послушный, всегда выполняет то, что говорят ему старшие.
Вопрос: Перечитайте начало книги — «Предуведомление». Почему автор придает такое большое значение автобиографическим произведениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор не случайно придает большое значение автобиографическим произведениям. Он очень жалеет, что его предки не оставили после себя «ни малейших письменных о себе известий». Ведь предки по этой причине лишили своих потомков возможности узнать о них, об их жизни, о том, что происходило с ними. Автор об этом всегда печалился, поэтому сам решил написать то, что было с ним самим.
Вопрос: Подумайте, какое значение для нас сегодня имеют воспоминания людей, живших много лет и даже столетий назад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспоминания людей, живших много лет и даже столетий назад, имеют для нас огромное значение. Именно благодаря этим воспоминаниям мы можем лучше узнать и понять прошлое. Мы можем в деталях представить жизнь и быт людей, узнать много интереснейших подробностей.
Вопрос: «Детское чтение для сердца и разума» — первый русский журнал специально для детей... Вы прочитали несколько нравоучительных статей. Обратите внимание, как они построены, чем обычно заканчиваются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравоучительные статьи сначала рассказывают о каком-то человеке, который всегда поступал неправильно, или который один раз сделал что-то неправильно. В конце нравоучительных статей какой-то вывод. Этот вывод можно сделать, если задуматься о поведении человека, про которого было рассказано.
Вопрос: Ребята,  возможно,  эти рассказы   (тогда  из  называли «статьи» ) показались вам очень наивными, простенькими, даже смешными... Вы поняли, что хотел объяснить детям писатель, чему хотел научить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В статье «Молодой путешественник» автор хотел показать, как плохо быть невнимательным человеком. Только тот, кто замечает все, что видит, читает, слышит, получит много полезной информации.
В статье «Начало только трудно» автор рассказывает о мальчике, который никак не хотел вставать рано. Он терял много времени напрасно. Но вдруг в один прекрасный день мальчик сделал над собой усилие, проснулся рано. Весь день оказался более удачным, он успел сделать больше обычного. В этой статье автор показывает, что нужно обязательно сделать над собой усилие, тогда удастся получить хороший результат.
В статье «Крестьянское состояние» автор рассказывает о мальчике, который не понимал, насколько важен крестьянский труд. Мальчик без уважения отнесся к пожилому крестьянину. И в наказание отец лишил мальчика хлеба за обедом. Ведь хлеб выращивают крестьяне тяжелым трудом. Мальчик в конце статьи понял свою ошибку.
Вопрос: Встречали  ли  вы  в  современной  детской  литературе нравоучительные произведения (то есть такие, которые воспитывают, дают советы, объясняют человеческие поступки, поведение)?..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные нравоучительные произведения более сложны, чем статьи Новикова. В статьях Новикова все понятно и просто. Автор сам делает нужный вывод. Читателю не нужно задумываться о том, что именно хотел сказать автор. В современных нравоучительных рассказах все иначе. Рассказ Иосифа Дика «Красные яблоки» и рассказ Виктора Драгунского «Тайное становится явным» тоже являются поучительными. Но авторы этих произведений заставляют читателя самого задумываться о поведении героев. Читатель должен самостоятельно сделать вывод. В этом отличие современных рассказов от статей Новикова.
Вопрос: Вы прочитали  «Песенку на купание». Подумайте, чем она могла понравиться маленькому Сереже Аксакову, другим детям? А вам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта песенка веселая. В жаркий летний день дети решают искупаться. Я думаю, что песенка могла понравиться маленькому Сереже Аксакову. Он был очень серьезным мальчиком. Но иногда все равно ему хотелось повеселиться и поиграть на свежем воздухе. Купание в жаркий летний день — это прекрасное развлечение. Я думаю, что эта песенка понравилась бы и другим детям, потому что она напоминает о лете, о ярком солнце, веселых развлечениях. Мне эта песенка понравилась именно поэтому.
Вопрос: В чем смысл басни  «Ягненок»?  Что хотел объяснить маленьким читателям А. С. Шишков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл басни «Ягненок» в том, что не нужно быть слишком упрямым. Ягненок не случался маму, прыгал и скакал все время. И это привело к тому, что ягненок стал хромать. А. С. Шишков хотел объяснить маленьким читателям, что нельзя безрассудно веселиться. Это может привести к плохим последствиям.
Вопрос: Сравните рассказ «Можно исправиться...» со статьями Н. И. Новикова. Есть ли сходство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, рассказ «Можно исправиться... » похож на статьи Н. И. Новикова. Это нравоучительное произведение. Автор показывает, как Маше удалось исправиться. Она была капризной и непослушной девочкой. Но потом стала милой и послушной. В конце рассказа автор сам делает нужный вывод. Читателю не нужно ни о чем догадываться. В этом рассказ тоже очень похож на статьи Н. И. Новикова.
Вопрос: Содержание и объем понятия находятся в следующей зависимости:
 (*ответ*) чем больше объем понятия, тем меньше его содержание
 (*ответ*) чем меньше объем понятия, тем больше его содержание
 чем больше объем понятия, тем больше его содержание
 чем меньше объем понятия, тем меньше его содержание
 объем и содержание понятия независимы друг от друга
Содержание мышления составляет
 (*ответ*) отражаемая действительность
 способ отражения действительности
 истинность мысли
 структура мысли
Структура простого суждения включает в себя:
 (*ответ*) S (субъект), P (предикат), связку, кванторное слово
 субъект и объект
 S (субъект) и P (предикат)
 понятие о признаке предмета
Субъектом суждения «Ускорение научно-технического прогресса - эффективный рычаг повышения производительности труда» является:
 (*ответ*) ускорение научно-технического прогресса
 ускорение
 эффективный рычаг повышения производительности труда
 эффективный рычаг
Суждение «Многие люди сталкиваются с беспределом чиновников» является
 (*ответ*) частным
 единичным
 общим
 частноотрицательным
Суждение «Ничто не проходит бесследно» является
 (*ответ*) общеотрицательным
 частноотрицательным
 частноутвердительным
 общеутвердительным
Суждение «Среди правонарушителей есть подростки» относится к логическому типу
 (*ответ*) I: Некоторые S есть Р
 A: Все S есть Р
 О: Некоторые S не есть Р
 Е: Ни одно S не есть Р
Суждение, логическая форма которого принимает значение «истина» при всех наборах значений пропозициональных переменных, называется
 (*ответ*) логически необходимым
 логически невозможным
 логически случайным
 физически невозможным
Суждения «Все люди - разумные существа» и «Некоторые люди не являются разумными» находятся в отношении
 (*ответ*) противоречия
 подчинения
 противоположности
 частичной совместимости
Суждения О и I находятся в отношении
 (*ответ*) частичной совместимости
 подчинения
 противоречия
 противоположности
Суждения с отношением:
 (*ответ*) нет повести печальнее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте
 (*ответ*) арбуз крупнее всех остальных ягод
 всякий человек является разумным существом
 сделка, направленная на ограничение правоспособности, не является действительной
 в этом мире неизбежны только смерть и налоги (Б. Франклин)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какими  были  книги  до  изобретения  книгопечатания?
Как они создавались и кем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До изобретения книгопечатания книги были рукописными. Их создавали летописцы монахи, которые были по тому времени очень образованными людьми. Они писали книги, извлекая исторические сведения из былин, песен, старинных преданий, а также записывали события, которые происходили на самом деле.
Вопрос: Какую литературу использовали для детского чтения
до появления специальных детских книг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До появления специальных детских книг дети читали религиозные книги: Библию, Ветхий и Новый Завет, Псалтырь, Жития святых. Для детского чтения использовали и отрывки из летописей. Потом для детского чтения использовали учебник латинского языка «Донатус». Это была первая рукописная книга для детей. Автор — русский дипломат и переводчик Дмитрий Герасимов. Потом появилась Азбука. Она тоже предназначалась для детей. То есть, первыми книгами для детского чтения были учебники.
Вопрос: Что вам показалось самым интересным и важным из того, что вы узнали о Савватии и Дмитрии Герасимове — авторах первых рукописных произведений для детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дмитрий Герасимов решил написать учебник для детей, потому что он хотел облегчить детям изучение трудного латинского языка. «Донатус» — это творческий перевод для русских детей известной учебной книги древнеримского ученого Элия Доната. Дмитрий Герасимов написал книгу в возрасте 26 лет. От Дмитрия Герасимова до нас дошла первая запись русской народной сказки. Ее со слов Дмитрия Герасимова сделал итальянский ученый Павел Иовий Новокомский в начале XVI века.
Вопрос: Что вы знаете о первой печатной детской книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой печатной детской книгой была Азбука. Она была
составлена русским первопечатником Иваном Федоровым. Он издал книгу в городе Львове в 1574 году, то есть во второй половине XVI века.
Вопрос: Что вы знаете о поэтах XVII веке Симеоне Полоцком и Карионе Истомине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симеон Полоцкий и Карион Истомин — это поэты XVII века, необыкновенно талантливые люди с интересной судьбой. Симеон Полоцкий был очень образованным, трудолюбивым и способным человеком. Царь Алексей Михайлович пригласил его и назначил учителем наследников — царевичей Алексея и Федора. Под его руководством воспитывались царевна Софья и будущий царь Петр I.
Карион Истомин учился в Типографской школе. Он служил на Московском печатном дворе сначала писцом, чтецом, справщиком, а потом сам встал во главе Печатного двора. При жизни Карион Истомин издал книги «Лицевой букварь», «Букварь языка словенска» и «Повесть об Иване Воине». Также он написал много детских стихотворений.
Вопрос: Какой   интересный   факт   вы   узнали   об  императрице Екатевине Второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Императрица Екатерина II написала восемь книг для детей. Они были напечатаны в 1781-1783 годах. Среди этих книг есть сказки, азбука и рассказы
Вопрос: Что вы узнали о буквах и словах древнерусского языка, языка произведений XVIII века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнерусский язык, язык произведений XVIII века становится понятнее, ближе к разговорному. Мы достаточно легко его понимаем. Буквы и слова такие же, как и в современном русском языке. Разумеется, есть некоторые слова и выражения, которые мы уже не используем.
Вопрос: Перечислите детских писателей XVIII века, назовите их произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрей Болотов (1738-1833) «Жизнь и приключения Андрея Болотова, написанные самим им для своих потомков»; Николай Новиков (1744-1818), он издавал первый русский журнал для детей, журнал назывался «Детское чтение для сердца и разума»; Александр Шишков (1754-1841) «Собрание сочинений и переводов».