nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 11. Социальное положение населения
статус широких слоёв населения, непосредственно не осуществляющего полномочия власти (*ответ к тесту*) 
низкий уровень доходов населения
возможность граждан участвовать в политической жизни страны через всенародные выборы
комплексный показатель уровня жизни населения
12. Модели социального общежития
социальный конфликт (*ответ к тесту*) 
рыночная экономика
социальное партнерство (*ответ к тесту*) 
социальное отчуждение (*ответ к тесту*) 
административно-командная система
информационное общество
13. Соответствие политической эпохи и социальной опоры власти (*ответ к тесту*) 
Древние мифо-династические государства (Древний Египет, древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия)        Правящий клан, жрецы, воины
Светское тоталитарное государство (тоталитарные государства XX века) Правящая группа влияния, руководители/ собственники индустриальных ресурсов, в т.ч. ВПК, репрессивный аппарат, армия
Светское демократическое государство (демократические государства 20-21 вв.) Правящие социальные группы, политические партии, государственный аппарат, представленные в политическом процессе социальные группы и НКО
14. Ограничения публичной этно-культурной идентичности и терроризм характерны для … государств.
Древних мифо-династических
Светских тоталитарных
Светских демократических (*ответ к тесту*) 
15. Соответствие: (*ответ к тесту*) 
социальные группы общества придерживаются настолько различных, несовместимых представлений о «правильной жизни», что её достижение представляется возможным только при условии устранения всех социальных групп, придерживающихся иных представлений социальный конфликт
различные социальные группы и отдельные граждане стремятся обеспечить своё автономное благополучие внутри страны за счёт самоизоляции, за счёт минимизации или полного исключения своего участия в делах страны социальное отчуждение
форма социального общежития, в основе которой лежат, общие ценности, общее знание, общие практики, а также общие формы социально-исторической памяти и идентичности социальное партнерство
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Подготовьте устное сообщение о трудных случаях согласования сказуемого с подлежащим, используя информацию параграфа и собственные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести Ф. Искандера «Созвездие Козлотура». Как вы думаете, почему дом деда стал таким дорогим для автора-рассказчика? Какая мысль в тексте является главной? Обоснуйте своё мнение.
Каждое лето с самого раннего детства я жил несколько месяцев в доме дедушки. Помню, меня оттуда всегда тянуло назад домой. Даже не столько домой, сколько именно в город.
Как я скучал по нему, как сладко было
вспоминать тот особый городской запах пыли, пропитанный3 запахом бензина и резины. Сейчас мне трудно это понять, но тогда я с нежностью смотрел в сторону заката: там, за круглой и мягкой по своим очертаниям горой, был наш город, и я подсчитывал дни, оставшиеся до конца каникул...
Потом, когда мы приезжали в город, помню первые шаги по асфальту, необыкновенную, радостную лёгкость в ногах, которую я приписывал2 удобствам гладкой городской дороги, а на самом деле, я думаю, этой лёгкостью я был обязан бесконечным хождениям по горным тропкам, чистому воздуху гор, простой и здоровой еде.
Сейчас, где бы я ни жил, у меня нет и в помине той жаркой радостной тяги в город. Наоборот, я всё чаще и чаще чувствую3, что мне не хватает дедушкиного дома.
Может быть, потому, что дедушкиного дома уже нет — старые умерли, а молодые переехали в город или поближе к нему. А когда он был, всё не хватало времени бывать там чаще, я его всё оставлял про запас. И вот теперь там никого нет, и мне кажется, что я ограблен, что какой-то мой главный корень обрублен.
Даже если я там бывал редко, самой своей жизнью, своим очажным дымом, доброй тенью своих деревьев он помогал мне издали, делал меня смелей и уверенней в себе. Я был почти неуязвим, потому что часть моей жизни, моё начало шумело и жило в горах. 
• Напишите подробное изложение и выскажите своё отношение к проблеме, поднятой в тексте. Подчеркните в изложении простые глагольные сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения, выпишите грамматические основы, в которых сказуемое состоит из двух слов.
1) Он выходил, осторожно прикрыв дверь, а Катерина Петровна начинала тихонько плакать. 2) Мальчишки продолжали гонять мяч. 3) Сосенки не могут бороться с холодом. 4) Ночь не хотела уходить из столицы. Она лежала пластами тяжёлого сизого воздуха у подножия здания и в глубине садов. (К. Па устовский)
1.  Проанализируйте выписанные сказуемые. Что у них общего и чем они различаются?
2.  Как вы думаете, в какой части составного глагольного сказуемого заключается основное лексическое значение? Какая часть сказуемого выражает его грамматическое значение (наклонение, время)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, подчеркните в них грамматическую основу. Укажите простые и составные глагольные сказуемые. В каких значениях выступают вспомогательные глаголы в составных глагольных сказуемых?
1) Что касается деда, то он заканчивал отделывать свой музыкальный инструмент, отлакировал его и уже был готов посадить куклу Машу за этот органчик, но пошёл обедать, чтобы дать лаку просохнуть. (Л.Петрушеескоя) 2) Абонент обязан своевременно осуществлять платежи. 3) Главное для психолога — уметь чувствовать неповторимость и своеобразие каждого человека. 4) Я хочу напомнить о завтрашней встрече. 5) Он теперь был готов поверить во всё. (Ю. Домбровский) 6) Остаётся нас четверо — я, Лисагор, Гаркуша и Тугиев... Траншею прекращаю копать. (В.Некрасов) 7) И чем глубже мы стремимся познавать природу вещей, тем сильней понимаем, как мы мало отличаемся от древних. (Л.Ионин) 8) Я больше всего люблю смотреть на дремлющих ёжиков. (С.Козлов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения. Подчеркните грамматические основы, определите способы выражения подлежащего и сказуемого. В каких формах сказуемое согласуется с подлежащим?
1) Только после его картин мы тоже начинаем видеть это. 2) Мальчишки продолжали гонять мяч. 3) Я пообещал ничего не говорить Анне Петровне. 4) Мальчики наперебой стали рассказывать  мне,  что никто лучше  белок не умеет собирать грибы. 5) Михаил Михайлович начал рассказывать. 6) Она потупилась, начала расплетать свою русую косу и неожиданно сказала: «Я буду много читать теперь, Константин Георгиевич». 7) На мысу над морем белел посёлок, как будто чайки сели отдохнуть среди кудрявой зелени низкорослых садов. 8) Благодатный Крым никак не хотел отпустить нас на север. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте. Могут ли эти предложения использоваться в разговорной речи? Почему? Укажите сказуемые. Чем они выражены?
1) Люди наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства. 2) Каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами, провозглашёнными настоящей Декларацией. 3) Мы уполномочены заявить протест. 4) Мы хотели бы знать, отгрузит ли фирма оплаченный нами товар в установленные сроки. 5) К сожалению, мы не можем ответить на ваш запрос положительно.
6)  Поставка должна быть произведена в кратчайшие сроки.
7)  Ваше распоряжение не может быть выполнено к установленному сроку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Переделайте и запишите предложения: вместо составного глагольного сказуемого употребите простое глагольное сказуемое. Изменился ли смысл предложений?
1) Петров вбежал в класс за минуту до звонка, сел за парту и начал скучать. 2) По мнению одноклассников, он, скорее всего, должен стать победителем соревнований. 3) Все присутствующие заметили, что он быстро закончил работать и торопится уйти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Слова какого столбца можно употребить как простые глагольные сказуемые? В каком столбце даны слова, которые могут быть употреблены в качестве составного глагольного сказуемого? Своё мнение обоснуйте.
уехал    может уехать
работает    закончил работать
будет скучать    продолжал скучать
пусть успокоится    начал успокаиваться
Придумайте и запишите три предложения с простым глагольным сказуемым и три предложения с составным глагольным сказуемым, используя слова и словосочетания из таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте  фрагмент из  интервью  с  известным  кинорежиссёром С. Говорухиным. Это его ответ на вопрос журналиста: «Что же для Вас литература — учитель жизни или её заменитель?» Определите главную мысль фрагмента.
Я книжный человек, вырос на книгах. Как у любого мальчишки, любимые герои были из романов Р. Л. Стивенсона, Джека Лондона, Даниеля Дефо, Майн Рида, вечного спутника молодости Жюля Верна. Пища духовная, на мой взгляд, это не театр и не кино, а в первую очередь именно книги. Информацию можно почерпнуть из Интернета или учебников. Но только книга воспитывает чувства. Недаром Флобер назвал свой великий роман «Воспитание чувств». Человек, который в детстве не приучил себя к чтению, не сделал его привычкой, без которой не может жить, человек, путешествующий по жизни без книги, — тщетный человек. Это моё глубокое убеждение. Потому что в его духовном воспитании не участвовали великие педагоги — писатели. «Всем лучшим в себе я обязан книгам», — сказал Горький.4 И я могу вслед за ним повторить эти слова.4
Большинство моих фильмов основаны на литературе. Когда я понял, что дети в России постепенно перестают читать, решил вернуть им книжки через экран: снял «Робинзона Крузо>>, «Приключения Тома Сойера», «Детей капитана Гранта». Я и сегодня считаю, что в основе кино лежит литература, полноценная драматургия. И если человек не читает, не путешествует с книгой по жизни, значит, у него нет вкуса, он безнадёжен как зритель и не сможет отличить настоящее искусство от фальшивки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения из произведений К. Паустовского, найдите в них грамматическую основу и выпишите её. Укажите, словами каких частей речи выражены сказуемые.
1) Жизнь бывает интереснее самых волшебных сказок. 2) Крыша разделена перегородками. 3) Чудесное дело — леса! 4) Парк был засажен растениями из разных стран. 5) Восточная часть неба была темнее западной. 6) Проспекты и Нева задымлены слабым туманом. 7) Всё реже был слышен голос незнакомки. 8) Речушка была тихая.
• Как вы думаете, почему сказуемые в этих предложениях являются составными именными? В какой части сказуемого выражается его грамматическое значение, а в какой — лексическое значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Канал Москва – Волга:
 (*ответ*) соединяет Москву-реку с Волгой
 (*ответ*) построен в основном силами заключенных – жертв политических репрессий
 (*ответ*) крупное комплексное гидротехническое сооружение
 (*ответ*) важнейшая транспортная артерия
 необходим для развития рыбного хозяйства города
Крупнейший и старейший вуз России – Московская сельскохозяйственная академия им. К.А.Тимирязева основана в 1865г. До 1923г. она называлась:
 (*ответ*) Петровской
 Александровской
 Николаевской
 Ивановской
Крымский мост был построен инженером Б.Константиновым и архитектором А.Власовым в _г.
 (*ответ*) 1938
 1936
 1937
 1939
Ленинградское шоссе до 1924г. называлось:
 (*ответ*) Петроградским
 Петербургским
 Тверским
 Велико-Новгородским
Лефортовский мост до 1940г. назывался:
 (*ответ*) Дворцовый
 Богатырский
 Андреевский
 Госпитальный
Литературный институт открыт в Москве в 1933г. по инициативе:
 (*ответ*) М.Горького
 В.Маяковского
 Моссовета
 К.Симонова
Ломовой извоз – это:
 (*ответ*) перевозка грузов на лошадях
 перевозка пассажиров на лошадях
 перевозка грузов на автомобилях
 вывоз нечистот из города
Люблинские поля орошения созданы в 1898г. для
 (*ответ*) очистки и обезвреживания городских сточных вод
 полива сельскохозяйственных полей
 обезвоживания осадка бытовых сточных вод
 очистки питьевой воды, поступающей в город
Маленькие электростанции появились в Москве еще в 70-х г. XIXв., а первая большая электростанция была открыта напротив Кремля в _г.
 (*ответ*) 1898
 1850
 1890
 1905
Малое кольцо Московской железной дороги построено в _гг.
 (*ответ*) 1903-1908
 1900-1905
 1905-1909
 1906-1910
Малый Каменный мост построен через
 (*ответ*) Водоотводной канал
 Москву-реку
 р.Яуза
 р.Неглинная
Массовое радиовещание в Москве началось в 20-х г., когда были построены крупнейшая в стране радиостанция и для ее передач _ башня
 (*ответ*) Шуховская
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перепишите предложение, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните грамматические основы в предложении. Укажите, словами каких частей речи выражена именная часть сказуемых.
Поля на х..лмах были дымно-зелены издали и будто п..р..сыпа(н, нн)ы мукой, стога поч..рнели, лес скв..зил, был ч..рен и гол, только резко преступал б..рёзовый белый частокол, бархатились и л..снились зеленью ств..лы осин, да (кое)где по л..систым х..лмам цвели, г..рели ещё последние красные шапки (не)опавших деревьев. (Ю.Казаков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпишите сначала предложения с простыми глагольными сказуемыми, затем с составными именными. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, объясните написание слов.
1) Снег сошёл, но всюду остались лед..ные корки. Они были матовы, полупрозрачны. 2) В лесу (из)подо льда торчали поздние, едва пож..лте..шие одуван(?)чики. 3) Во льду видны были вмёрзшие листья и хвоя. 4) На далёких х..лмах небо было синее, а поля казались безграничными. 5) Внизу, в д..линах, в оврагах, снег был глубок и сух, идти было трудно. 6) Лыжники шли дальше, и им поп..дались уже заячьи сл..ды или беличьи в осиновых и б..рёзовых рощах.' 7) Море как стекло. И клюквенная полоса на горизонте, и облака, и ч..рные карбасы на якорях, и мокрые ч..рные камни — всё отражено в его зеркальности. Идёт прилив. (Ю.Казаков)
Подчеркните грамматические основы. Укажите, словами каких частей речи выражена именная часть составного сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте текст упражнения и определите, словами каких частей речи может быть выражена именная часть составного сказуемого. Составьте схему или таблицу «Именная часть составного именного сказуемого».
Он был весел (кажется грустным; будет первым; был тренером; хочет стать лётчиком; был мой приятель; настоящий друг; был блондин; был утомлён; вернулся уставшим).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения, запишите их, употребляя вместо простого глагольного сказуемого составное именное. Изменяется ли при этом смысл предложения?
1) Сценарий этого фильма написал известный писатель. 2) Первый полёт вокруг Земли совершил Юрий Гагарин в 1961 году. 3) В 1933 году писателю И. Бунину присудили Нобелевскую премию «За строгое мастерство, с которым он развивает традиции русской классической прозы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения из произведений К. Паустовского, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. Подчеркните составные именные сказуемые, укажите, словами каких частей речи выражена именная часть сказуемого.
1) Мурзик был деревенской собакой, и в Москве среди асфальта и грохота ему было бы трудно жить. 2) В Крыму она ещё н..когда не была и он казался ей син..м туманным пахнущ..м гв..здикой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины В. Поленова «Бабушкин сад» и прочитайте её описание. Какое настроение создаёт картина? Каким образом?
Значительную роль в композиции картины играет архитектура. Сохраняющая следы былой красоты, она живёт одной жизнью с обитателями усадьбы. Классические формы типичного московского особняка с фронтоном и лепными украшениями над окнами переданы художником очень точно. Так же точны костюмы двух женщин — тёмно-коричневый салоп и белый чепчик начала XIX века на старушке и розовое платье, сшитое по моде конца 1870-х годов, на девушке. Они медленно идут по освещенной солнцем ж..лтой дорожке сада, а на усадебном доме позади них остаются рефлексы розового и коричневого, как будто (не)зримые нити протянулись от старого дома к его обитательницам. Ра..росш..йся сад почти вплотную подступает к женским фигурам.
1.  Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните составные именные сказуемые.
2.  Напишите   сочинение — описание   картины,   используя материал параграфа, а также информацию сайта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите предложения, вставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните в предложениях грамматическую основу.
1) Владимир Иванович Даль известный учёный-лексикограф, создавший «Толковый словарь живого великорусского языка». 2) Санкт-Петербург важный экономический,
научный и культурный центр России. 3) Селигер край светлых
озёр и тенистых речек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте таблицу и подготовьте сообщение «Тире между подлежащим и сказуемым».
Тире между подлежащим и сказуемым ставится:
1. На месте отсутствующего глагола-связки, если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным в форме И. п.
2. Если подлежащее и сказуемое выражены инфинитивом.
3. Если один из главных членов выражен инфинитивом, а другой — именем существительным в форме И. п.
4. Если перед сказуемым, выраженным инфинитивом или именем существительным, стоят слова это, это есть, это значит, вот.
5. Если оба главных члена предложения выражены количественными числительными или если один из них выражен именем существительным в И. п., а другой — именем числительным или оборотом с числительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните постановку тире в предложениях.
1) ВОСТОЧНЫЙ Крым богатая земля. (К.Паустовский) 2) В Рос-сии поэт Пушкин, фрукт яблоко, куст сирень. Можно сказать, куст всенародный демократический повсеместный пригодный как для правонарушительного обдирания в городских скверах, так и для спокойного цветения на дачах. (Т.Толстая) 3) Дважды два четыре.
Тире между подлежащим и сказуемым не ставится, если:
1)  Подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое — именем существительным в именительном падеже: Он инженер. Я^ весёлый человек. Тире ставится в том случае, если на местоимение падает логическое ударение:  Она — клубок нервов, он — воплощение спокойствия.
2)  В  роли  связки  выступают  сравнительные  союзы   как, будто, словно, точно, вроде как, всё равно что и т. п.: Небо словно шатёр.
3)  Перед сказуемым стоит отрицание не: Сердце не камень.
4) Перед сказуемым стоит относящийся к нему второстепенный член предложения: Коля мне друг.
5)  Подленсащее выражено именем существительным, а сказуемое — именем прилагательным: Воздух тих и свеж, как Поцелуй ребёнка.  (М. Лермонтов)
6) Между подлежащим и сказуемым стоит вводное слово, иногда наречие, союз, частица: Риск, говорят, дело благород нов. Сентябрь только начало осени. Он, по-видимому, умный человек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, расставляя необходимые знаки препинания. Объясните постановку тире в предложениях. В каких предложениях нет тире? Почему?
1) Следующая станция Тучкове 2) Синтаксис раздел лингвистики. 3) Суздаль Владимир Ярославль Кострома Пере-славль Залесский Ростов Великий города Золотого кольца России. 4) Мой брат спортсмен. 5) Екатерина наша соседка. 6) Облака словно сказочные чудовища. 7) Бедность не порок. 8) Наш долг защищать природу. 9) Учёного учить только портить. 10) Оружейная палата хранилище драгоценностей и исторических реликвий. 11) Друзья прямые что братья родные. 12) В этом мире я только прохожий, ты махни мне весёлой рукой.  (С.Есенин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Метростроевцы вели работы небывалыми темпами. Первая очередь от ст. Сокольники до ст. Парк культуры была построена за _ года (лет)
 (*ответ*) 3
 2
 4
 5
Михаил Врубель был:
 (*ответ*) художником монументальной и станковой живописи
 (*ответ*) графиком
 (*ответ*) скульптором
 композитором
Московская губерния образована в _г.
 (*ответ*) 1708
 1700
 1718
 1728
Московская губерния преобразована в Московскую область в _г.
 (*ответ*) 1929
 1922
 1925
 1931
Московская промышленность к концу XIXв. перешла на:
 (*ответ*) уголь
 газ
 торф
 электричество
Московское время введено Постановлением СНК СССР от 16 июня 1930г., когда стрелки часов были переведены на 1 час вперед, то есть московское время стало на _ час. опережать всемирное время ( соответствующее времени нулевого часового пояса):
 (*ответ*) 3
Московское время – это:
 (*ответ*) декретное время 2-го часового пояса, в котором находится Москва
 условно принятое в Москве начало отсчета времени
 время нулевого часового пояса
 установленная единица измерения времени
Мост через Москву-реку вблизи Боровицких ворот Кремля хотя и называется *** , в действительности – стальной
 (*ответ*) Каменный
Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина открыт в 1912г. первоначально как:
 (*ответ*) музей изящных искусств
 художественный музей
 исторический музей
 политехнический музей
Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина по проекту Романа Клейна был открыт:
 (*ответ*) при большом скоплении москвичей
 (*ответ*) в присутствии самого царя Николая II
 (*ответ*) под звуки специально написанной кантаты, исполняемой хором в 700 чел.
 под гром артиллерийского салюта
Музей истории Москвы создан в 1896г. по инициативе:
 (*ответ*) Городской Думы
 москвичей
 императора Николая 2
 мецената Саввы Морозова
Музей Революции был открыт в 1924г. в здании бывшего:
 (*ответ*) Английского клуба
 дома Пашкова
 дома Апраксина на Покровке
 Дворянского собрания
Музей-усадьба Коломенское статус музея обрело в:
 (*ответ*) после Гражданской войны
 конце XIXв.
 начале XXв.
 годы Первой мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа Т, Толстой «Туристы и паломники». К какому типу речи и стилю его можно отнести? Обоснуйте своё мнение.
Туристу интересно всё понемногу, паломнику — только те святыни, ради которых он снялся с места и отправился в свой долгий путь. Турист подвержен настроениям. Паломник слышит3 зов.
Турист то рассеян, то восхищён, смотрит «смутно и зорко», его капризы зависят от погоды и самочувствия. Вчера он бегал по крутым каменным улочкам, натаптывал себе мозоли в музеях, отснял кучу плёнок.4 Сегодня он валяется в номере и никуда идти не хочет, ну разве что, может быть, в ресторан. Может себе позволить. А может и расхотеть.
Паломник обязан пройти, пропол..ти, док..вылять, дотянуться. М..золи его — медали его; дорожная пыль — как почетная мантия. Чужие идолы, прочь с дороги! Маршрут паломника прочерч..н горящ..й линией, огненным пунктиром во мраке, он не выб..рает, он не к..леблется, он точно зна..т, куда идёт и зачем...
1.  Объясните постановку тире в предложениях последнего абзаца.
2.  Перепишите последний абзац, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из учебника по физике или химии выпишите 4-5 предложений с тире между подлежащим и сказуемым, подчеркните в них грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте предложения с составными именными сказуемыми. Используйте слова для справок.
1) Лев Николаевич Толстой ... . 2) Юрий Алексеевич Гагарин ... . 3) Илья Ефимович Репин ... . 4) Сергей Иванович Ожегов ... . 5) Пётр Ильич Чайковский ... . 6) Робинзон Крузо ... . 7) Байкал ... . 8) Суздаль ... .
Слова для справок: известный лексикограф, автор «Толкового словаря русского языка»; русский композитор; знаменитый русский художник; герой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести Ф. Искандера и определите его тему.
Может быть, самая трогательная и самая глубокая черта детства — бессознательная вера в необходимость здравого смысла. Следовательно, раз в чём-то нет здравого смысла, надо искать, что исказило его или куда он затерялся. Детство верит, что мир разумен, а всё неразумное3 — это помехи, которые можно устранить, стоит повернуть нужный рычаг. Может быть, дело в том, что в детстве мы ещё слышим шум материнской крови, проносившейся3 сквозь нас и вскормившей нас. Мир руками наших матерей делал нам добро, и только добро, и разве не естественно, что доверие к его разумности у нас первично. Как же иначе?
Я думаю, что настоящие люди — это те, кто с годами не утрачивает детской веры в разумность мира, ибо эта вера поддерживает истинную страсть в борьбе с безумием жестокости и глупости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из миниатюры Ф. Кривина «Осень» выписаны только грамматические основы предложений. Как вы думаете, можно ли понять смысл произведения?
Красота начинает отцветать, берёзка выкрасилась, все увидели, осень наступила.
Прочитайте полный текст миниатюры. Какая дополнительная информация передана с помощью второстепенных членов предложения?
Чувствуя, что красота её начинает отцветать, и желая как-то продлить своё лето, берёзка выкрасилась в жёлтый цвет — самый модный в осеннем возрасте.
И тогда все увидели, что осень её
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент повести А. Пушкина «Метель». Как вы думаете, какова роль представленного фрагмента в композиции повести? Какие слова и выражения свидетельствуют о том, что текст написан в позапрошлом веке?
Бурмин нашёл Марью Гавриловну у пруда, под ивою, с книгою в руках и в белом платье, настоящей героинею романа. После первых вопросов   Марья  Гавриловна  нарочно  перестала    поддерживать     разговор,     усиливая таким образом взаимное замешательство, от которого можно было избавиться разве только внезапным и решительным объшлось: Бурмин, чувствуя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте миниатюру Ф. Кривина «Старый дом». Какую основную мысль выразил автор?
Этому дому, наверно, двести лет. Он стоит маленький совсем ветхий, и как-то неловко чу(?)ствует себя среди прекрасных домов нового времени.
Трудно понять, каким ч..дом он сохранился. Его грудь не украшают мемориальные доски его стены не подкрепляет авторитет великих людей которые жили в нём или хотя бы останавливались проездом.
Но всё(таки) он не зря простоял столько лет, всё(таки) и в нём жили люди.
Может, они тоже были в..ликими, только никто этого не заметил?
1.  Подумайте, только ли о домах идёт речь в миниатюре. Обоснуйте своё мнение.
2.  Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений и второстепенные члены,  поясняющие другие второстепенные члены  (крестиком отметьте слова, к которым они относятся).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения О. Фокиной. Какое настроение создаёт в нём автор? Найдите в данном фрагменте определения. На какие вопросы они отвечают и словами каких частей речи являются?
Хорошо, положив подбородок в ладони, К солнцу майскому пятки босые поднять, И смотреть, как пасутся у озера кони, И себе выбирать молодого коня.
Хорошо, ничего не желая на свете, Без пути и без цели скакать по лугам, И спугнуть задремавший в черёмухах ветер, И задорную песню послать облакам.
Лейся, песня! Лети, молодой жеребёнок! Счастья искорки, сыпьтесь цветами на луг! Эту юную, только из зимних пелёнок, Поцелуй мою землю, серебряный плуг!
1.  Какими языковыми средствами автор создаёт художественные образы в стихотворении?
2.  Приведите примеры олицетворений, эпитетов, метафор из фрагмента стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент очерка Ю. Бондарева «Редкий дар». Определите, к какому функциональному стилю он принадлежит. Перепишите первый и последний абзацы текста, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
Один из наших видных уч..ных как(то) сказал что талант физика созрева..т до 20 лет. Я бы добавил, что великие качества человечности — любовь к жизни, нен..висть к трусости, благородство, люд..кое товарищество, ясная д..брота — все эти нравственные качества возникают, прочно закладывают(?)ся в детстве, а потом лишь шлифуют(?)ся: время оттачива..т и про-веря..т их.
Мало можно назвать людей, через чьё детство не прошли бы великолепные сказки Корнея Чуковского — «Айболит», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Федорино горе», «Крокодил». В этих сказках нет ненужной усложнённости.
Они просты, как глагол, и они поражают детское воображение. Ведь в память ребёнка всегда врезывается то, что в движении, в жесте, в поступке: как произошло, что сделал, что совершил?
Слова и воздух этих сказок (на)столько чисты, (на)столько прозрач(?)ны, что дети мгновенно выучивают эти стихи наизусть и помнят их уже всю ж..знь, а потом становясь взрослыми вновь возвращаются к ним читая знакомые строки своим детям и внукам.
1.  Согласны ли вы с основной мыслью, высказанной автором в первом абзаце? Как в смысловом отношении связаны первый и последний абзацы?
2.  В переписанных фрагментах текста подчеркните определения. Найдите имена прилагательные, которые в предложении являются не определением, а частью составного именного сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На Каланчевском поле в XIXв. были построены
 (*ответ*) три вокзала
 универсальные магазины
 торговые ряды
 пожарные каланчи
На месте снесенного храма Христа Спасителя было решено воздвигнуть:
 (*ответ*) дворец Советов
 открытый бассейн
 универмаг
 музей Революции
На рубеже XIX-XX-х вв. в театральной Москве, наряду с императорскими, начали создаваться театры:
 (*ответ*) частные
 (*ответ*) народные
 (*ответ*) камерные
 тараканьи
На рубеже XIX-XXвв. в Москве заслуженной популярностью пользовались первые «увеселительные сады». Здесь:
 (*ответ*) устраивались зрелища и забавы
 (*ответ*) играли духовые оркестры
 (*ответ*) был центр культурной жизни города
 общались с живой природой
На рубеже XIX-XXвв. в московской архитектуре получил распространение стиль
 (*ответ*) модерн
 барокко
 классицизм
 ампир
На рубеже XIX-XXвв. в московской архитектуре получил распространение стиль:
 (*ответ*) модерн
 московское барокко
 классицизм
 ампир
На рубеже XIX-XXвв. на Девичьем поле построен медицинский комплекс. Там установлены памятники отечественным ученым-медикам:
 (*ответ*) Н.И.Пирогову
 (*ответ*) И.М.Сеченову
 (*ответ*) Н.Ф.Филатову
 М.И.Кутузову
На рубеже XIX-XXвв. на освещение московских улиц и домов шел:
 (*ответ*) светильный газ
 уголь
 торф
 дрова
На рубеже XIX-XXвв. площадь Москвы в муниципальной черте составляла _тыс.га
 (*ответ*) более 9
 более 7
 около 8
 около 11
На рубеже XIX-XXвв. Россией управлял император:
 (*ответ*) Николай II
 Александр II
 Александр III
 Николай I
На рубеже XIX-XXвв. через Москву-реку построены мосты:
 (*ответ*) Краснолужский
 (*ответ*) Крымский
 (*ответ*) Большой Москворецкий
 Дворцовый
На Центральном аэродроме совершали первые полеты:
 (*ответ*) М.Ефимов
 (*ответ*) С.Уточкин
 П.Нестеров
 В.Талалихин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проанализируйте материал, представленный в таблице. Дополните
таблицу своими примерами.
Способы выражения согласованных определений    Примеры
1. Прилагательное в полной форме.    Ослепительное солнце  выглянуло из-за облаков.
2. Причастие в полной форме.    Темнившиеся у самых окон кусты сирени не давали прохлады.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравните определения в предложениях. Какие из них согласуются с определяемым словом в роде, числе и падеже?
1) Шёл (какой?) сорок второй год. Я жил в горах в доме (чьём?) дедушки. (Ф.Искандер) 2) В (какую?) хорошею погоду я лежал на траве в тени (какой?) большой ольхи. (Ф.Искандер) 3) Однажды отец катал меня на лодке (какой?) с^пар^сом^ (М.Горький) 4) Холодные яйца (какие?) всмятку — еда очень невкусная, и (какой?) xogounm, весёлый^ человек никогда их не станет есть. (И.Ильф, Е.Петров) 5) У меня в£ОЖ^ денная страсть (какая?) п^оти^юр^читтэ; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу и рассудку. (М.Лермонтов) 6) И тут я вдруг увидел парня (какого?) лет пятнадцати, который быстро шёл мне напере-рез.  (Б.Минаев)
• Выпишите из предложений определения, которые связаны с определяемым словом посредством управления или примыкания. Словами какой части речи выражены эти определения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дополните таблицу своими примерами и примерами из предыдущих упражнений. Расскажите о способах выражения несогласованного определения и видах подчинительной связи несогласованных определений и определяемых слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпишите сначала предложения, в которых есть согласованные определения, а затем предложения с несогласованными определениями.
1) Мне нравится платье из ситца. 2) Нас встретил старик с длинной седой бородой. 3) Я вглядывался в далёкие времена.
4)  Мечта путешествовать не покидала меня до конца жизни.
5) Дни становились всё короче и короче. 6) Язык жестов не является одинаковым в разных странах. 7) Девочка постарше стояла поодаль от остальных ребят. 8) Странная история приключилась со мной в деревне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения с несогласованными:1) Мне нравится платье из ситца 2) Нас встретил старик с длинной седой бородой 4) Мечта путешествовать не покидала меня до конца жизни. 5) А может быть, придут дни поздних сожалений 6) Язык жестов не является одинаковым в разных странах 7) Девочка постарше стояла поодаль от остальных ребят 
Предложение с согласованными:3) Я взглядываюсь в далёкие времена 8) Странная история приключилась со мной в деревне
Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните определения, укажите, какие из них являются несогласованными.
Аквамарин считает(?)ся по своему имени (аква марин — м..рская вода) камнем, передающем цвет м..рекой волны. Это не совсем так. В прозрачной его глубине есть стенки мя..кого зелен..ватого цвета и бледной с.невы. Но всё своеобразие аквамарина заключает(?)ся в том, что он ярко освещ,.н изнутри совершенно серебря(н, нн)ым (именно серебря(н, нн)ым, а не белым) огнём.
Кажет(?)ся, что если вглядет(?)ся в аквамарин, то увид..шь тихое море с водой цвета звёзд. Очевидно, эти цветовые и св..товые особенности аквамарина и других драгоценных камней и вызывают у нас чу..ство таинстве(н, нн)ости. Их красота нам всё же кажет(?)ся (не)объяснимой. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите, какими членами предложения являются выделенные слова. На какие вопросы они отвечают и к каким членам предложения относятся?
Постепенно слух привык к тишине, и мы начали различать неясное курлыканье журавлей, стук дровосека-дятла. (К.Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните дополнения, определите, являются ли они прямыми или косвенными, укажите, словами какой части речи они выражены.
1) Голос мат..ри доносит(?)ся откуда(то) издал..ка. 2) Журнал «Москва» опубликовал новый роман популярного прозаика. 3) Вчера на улице мы встретились с нашими новыми друзьями. 4) Я думаю, все люди верят в своё светлое будущ..е. 5)  Меня уг..щали топлёным молоком и уговаривали остат(?)ся. 6)  Телегра(м, мм)а была адресована моему двоюродному брату. 7) Я не знаю другой т..кой стр..ны, где бы так бережно обращались с книгой. 8) Он (н..)когда не думал о потраченном напрасно времени — просто (н..)когда не тратил время (в)пу-стую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Голос матЕри(дополнение, сущ.) доносиТСя откуда-то издалЕка.2)Журнал "Москва" опубликовал новый роман(дополнение, сущ) популярного прозаика(дополнение, сущ).3)Вчера на улице мы встретились с нашими новыми друзьями(дополнение, сущ.).4)Я думаю, все люди верят в светлое будущЕе(дополнение, сущ.).5)Меня угОщали топлёным молоком(дополнение, сущ.) и угОваривали остатЬся.6)ТелеграММа была адресована моему двоюродному брату(дополнение, сущ.).7)Я не знаю другой тАкой стрАны(дополнение, сущ.), где бы так бережно относились с книгой( дополнение, сущ.).8)Он НИкогда не думал о потраченном напрасно времени(дополнение, сущ.) — просто НИкогда не тратил время(дополнение, сущ.) ВПустую.

Все дополнения косвенные.
Вопрос: Прочитайте предложения, определите, какими членами предложения являются выделенные слова.
1) Мы сели отдохнуть на скамейку у реки. 2) Машины шли медленно из-за снегопада. 3) Моему брату часто приходится ездить на такси. 4) Несмотря на нелётную погоду, самолёты продолжали совершать рейсы. 5) Больной попросил сестру принести ему лекарства. 6) Тот же самый император Фердинанд пишет королю Густаву письма с просьбой заступиться за Ливонию. 7) Я был занят домашними делами целое утро. 8) Вспоминаю я эту осень очень часто.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Слова в скобках употребите в нужных падежах. Подчеркните эти слова как члены предложения.
1) Озеро зар..сло (к..мыш). 2) В журнале помещена статья о (танц..вщица Елена Иванова). 3) Туристы люб..вались прекрасным (п..йзаж). 4) Школьники отправились в п..ход с (инструктор Павел Кузьмич). 5) Сделать доклад поручили (Мария Ивановна). 6) Директор бес.довал с (Николай Никитич). 7) Брат склонился над (ч..ртёж). 8) Участники олимпиады по математике долго тренировались в (решение) сложных (задачи).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Перепишите сначала предложения с прямыми дополнениями, затем остальные. Вставьте пропущенные буквы.
1) Зна..т он много рассказ..в забавных про дер..венских охотников славных. (Н.Некрасов) 2) Тарас скоро встретил множество знакомых лиц. (Н. Гоголь) 3) Разделите четырест.. пятьдесят на два. 4) Я ждал т..бя. 5) Вотще воображенье вокруг меня товарищей з..вёт. Знакомое не слышно пр..-бужденье, и мил..го душа моя не ждёт. (А. Пушкин) 6) Я б..жал к б..бушке и спрашивал её о забыт..м. (М.Горький) 7) Ж..лаю вам    всяк..го    счастья    и    в..сёлой    д..роги!    (М.Лермонтов)
8)  Выжж..нная  солнц..м  трава  гл..дит  уныло,  безнадёжно: хоть   и   буд..т   дождь,    но   уж   не   з..ленеть   ей.    (А.Чехов)
9)  И  ваш..й радости бе..печной сквозь слёзы улыбнулся  я. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Над стенами Кремля возвышается _ башен (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 19
Назовите принцип, объединяющий эти города: Волоколамск, Дмитров, Коломна, Звенигород:
 (*ответ*) самые древние города области
 находятся на юго-западе Московской области
 все имеют Кремли
 самые молодые города области
Назовите принцип, объединяющий эти мосты: Богатырский, Госпитальный, Высокояузский
 (*ответ*) все они через р. Яуза
 все они построены из дерева
 все они построены из чугуна
 все они через Водоотводной канал
Наиболее кровавые события первой русской революции произошли в районе
 (*ответ*) Пресни
 Хамовников
 Сокольников
 Воробьевых гор
Насквозь пропитан реалиями московской жизни 1920-х годов знаменитый роман _ «Мастер и Маргарита»:
 (*ответ*) М.Булгакова
Некоторые музеи Москвы по праву носят имена меценатов и коллекционеров:
 (*ответ*) П.М.Третьякова
 (*ответ*) А.А.Бахрушина
 А.С.Пушкина
 А.Рублева
Нескучный сад – это:
 (*ответ*) один из самых старых московских парков
 (*ответ*) результат слияния трех старых усадебных парков
 (*ответ*) зона тихого отдыха Центрального парка культуры и отдыха им. Горького
 место гуляний бывших десантников
Новое советское время выявило новые имена и в музыке:
 (*ответ*) И.Дунаевский
 (*ответ*) Т.Хренников
 (*ответ*) Д.Шостакович
 И.Крутой
Новый этап в развитии русского изобразительного искусства начала XX-го в. связан с именами:
 (*ответ*) К.Коровина
 (*ответ*) В.Серова
 (*ответ*) М.Врубеля
 А.Рублева
Объясните смысл выражения «Модернизм»
 (*ответ*) художественно-эстетическая система, сложившаяся в XX-х г. XX-го в., как своеобразное отражение духовного кризиса буржуазного общества
 стилевое направление в архитектуре начала XX-го в.
 система политических взглядов отдельных групп людей вначале XX-го в.
 система новых религиозных взглядов
Огромное значение для нормальной жизни города имело строительство первой очереди канализации. Это произошло:
 (*ответ*) в конце XIXв.
 в середине XIXв.
 в самом начале XXв.
 накануне Первой мировой войны
Одна из центральных площадей столицы - площадь Революции, до 1918 г. называлась:
 (*ответ*) Воскресенская
 Неглинная
 Яблочная
 Монетная
Однопартийный режим в Советской России установился в 1918г. после подавления в Москве вооруженного восстания:
 (*ответ*) левых эсеров
 анархистов
 кадетов
 либерал-демократов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите фотографии домика Арины Родионовны, няни А. Пушкина. Прочитайте текст и определите его тему. Опишите фотографии, используя информацию текста, подчеркните в получившемся тексте дополнения.
Домик няни был первым из строений, восстановленных в селе Михайловском. И ныне он такой, как прежде, — маленький (длина 9 метров, ширина 7 метров), рубленный из толстых сосновых бревен, с небольшими квадратными окошками.
Крыт и обшит тёсом.
В нём две половины, две одинаковые комнаты, которые разделяет узкий сквозной коридор. Внутри стены домика тёсаные, некрашеные. Полы тоже некрашеные, дощатые. Такие и потолки.
Когда-то одна из комнат домика няни была пригодной к жилью светлицей, а в другой помещалась банька. В светлице в летнюю пору и жила Арина Родионовна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Какая информация, содержащаяся в нём, является для вас новой? Перепишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания.
Рядом с домом Пушкина под сенью большого двухвекового клёна среди кустов сирени акации и жасмина стоит маленький деревянный флигелёк. 4 Здесь в светёлке жила няня Арина Родионовна. Сюда Пушкин шёл отдохнуть душою послушать её1 чудесные сказки. Старинные сундуки лавки стол в красном углу покрытый холщовой домотканой3 скатертью жужжащее веретено всё здесь было простое русское деревенское уютное. Тут же русская печь с лежанкой с пучками душистых трав.
Поэт Языков приехав в гости к Пушкину часто навещал няню. 4 Ему здесь нравилось всё и природа и соседи в Тригор-ском и Пушкин и няня. Она привлекала его своей душевной привязанностью к поэту материнской заботой о нём замечательной народной речью пленительными рассказами про старину про бывальщину. Перед отъездом2 Языкова из Михайловского няня подарила ему шкатулку. В шкатулке он хранил свои сувениры письма и подаренный ему Пушкиным автограф стихов «У лукоморья дуб зелёный...». Это единственная подлинная вещь Арины Родионовны дошедшая до наших дней и хранящаяся в музее в Михайловском.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите,   какими   членами   предложения   являются   выделенные слова.
Днём в деревне пусто. Ребята в школе, рыбаков нет — кто далеко в море на ловле трески, кто в поле... Оживляется деревня только по праздникам да если какая-нибудь бригада привезёт богатый улов сельди или сёмги. (Ю. Казаков)
•   Словами каких частей речи являются выделенные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте теоретический материал о видах обстоятельств и представьте его в форме таблицы, в которой обязательно приведите свои примеры. Словами каких частей речи могут быть обстоятельства? Включите ответ на этот вопрос в свою таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения, подчеркните в них обстоятельства, укажите их вид по значению.
1) Издали доносились звуки колокола. 2) Проводи меня до поворота. 3) Наши войска выступили накануне. 4) Рассказ был замечательно интересный. 5) Котёнок мало ест. 6) От восхода до поздней ночи бабушка хлопотала по хозяйству. 7) Я дважды постучал в дверь. 8) Вдалеке виднелись горы. 9) Пассажиры очень долго ждали объявления посадки на поезд. 10) Озеро местами, как сталь, сверкало на солнце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст, определите его тип и стиль. Обоснуйте своё мнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните обстоятельства, укажите их вид по значению.
Хорошо ехать ночью в поезде!
Вздраг..вает, качает(?)ся в..гон на стыках рельсов, (не)ярко г..рят матовые лампоч(?)ки под потолком. Скаж..т кто-то (не)внятное слово во сне, слез..т кто-нибудь с полки, сяд..т у окна, задума..т(?)ся. Всё пр..глушено в этот час, всё тихо, только внизу длинный гул и перестук колёс.
А за окнами тёмная, безлунная ночь. Промелькнёт изредка слабый огонёк в путевой будке обходчика, проплывёт мимо, как видение, глухой полустанок с непонятным названием, с единственным фонарём на перроне и берёзами в палисаднике, и снова подступает к окнам непроглядная мгла, и не понять, лес ли за окном, поле ли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Придумайте и запишите предложения, употребив в них данные деепричастия и деепричастные обороты. Подчеркните их как члены предложения.
Расставшись; теряясь в догадках; ничего не замечая вокруг; приглашая посмеяться остальных; вздрогнув; возвращаясь домой; ожидая согласия на встречу; уже научившись читать; стоя в очереди за билетами в театр; решив все проблемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами. Определите вид этих обстоятельств.
1) Мы спустились с крутого берега к воде цепляясь за корни и травы. 2) Ночь начиналась над лесным краем долгие сумерки густели в чащах и только костёр трещал и разгорался нарушая лесную тишину. 3) Кот дрожа от негодования прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. 4) Впереди мчался икая голенастый петух-дурак, прозванный Горлачом. 5) Полосы солнечных отблесков от волн поднятых вёслами мерно бежали по берегам поднимаясь от воды и потухая в вершинах деревьев. 6) Ветер осторожно шумел над садом терпеливо дожидаясь рассвета. 7) Хорошо было зарывшись в тёплое сено слушать звуки этой ночи. 8) Шиповник стоял повернувшись большими цветами к солнцу нарядный совершенно праздничный покрытый множеством бутонов. 9) Они сидели притаившись в кустах с самодельными удочками. 10) Лодка с женщиной быстро уходила покачиваясь в сумерки,  (К.Паустовский)
1.  Найдите второстепенные члены, в которых совмещаются значение дополнения и значение обстоятельства места.
2.  Попробуйте устно перестроить предложения, заменив деепричастия однокоренными глаголами. Как изменяется при этом смысл предложений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения. Какие чувства выразил в нём поэт?
По какой ты скроена мерке? Чем твой облик манит вдали? Чем ты светишься вечно, церковь Покрова на реке Hepли? Невысокая, небольшая, Так подобрана складно ты, Что во всех навек зароняешь Ощущение высоты... Так в округе твой очерк точен, Так ты здесь для всего нужна, Будто создана ты не зодчим, А самой землёй рождена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины С.Кожина «Церковь Покрова на Нерли». Прочитайте текст.
Церковь Покрова на Нерли — шедевр мирового зодчества, вершина творчества владимирских мастеров эпохи расцвета Владимиро-Суздальского княжества. Её называют «белой ле-бедью» русской архитектуры, красавицей, сравнивают с невестой. Это маленькое, изящное здание построено на небольшом холме, на приречном лугу, там, где Нерль впадает в Клязьму.
Бывало, что во время весеннего разлива вода подступала к самым стенам церкви, и тогда над водной гладью одиноко высился сверкающий белизной лёгкий одноглавый храм, словно свеча, вырастающий над просторами заливных лугов во всей своей ясности и красоте.
1.  Подготовьтесь к сочинению — описанию картины: составьте план описания картины; соберите материал, воспользовавшись сведениями из Интернета, библиотек. Употребите некоторые из следующих слов: слева, справа, вдали, там, тут, у берега.
2.  В сочинении найдите и подчеркните обстоятельства, указывая их вид по значению.
Категория: школьный раздел
Ответы: