nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: По какой причине многие идеи гуманистов называют утопическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что многие идеи гуманистов на деле являлись недостижимыми, невероятными из-за состояния общества.
Вопрос: Каким должно быть человеческое общество
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческое общество должно быть обществом с высокими моральными принципами, которое стремится к общему благополучию. Любой член такого общества будет уверен в своем завтрашнем дне. Все члены общества станут равны между собой. Общество будет состоять из людей, которые находятся в гармонии с самим собой и с окружающим миром, берегут природу, уважительно относятся друг к другу, решают конфликты мирным путем, постоянно занимаются саморазвитием и самообразованием.
Вопрос: Почему Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти и Рафаэля Санти называют титанами итальянского Возрождения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они проявили себя в разных областях: в живописи, скульптуре. В центре их искусства - образ идеально прекрасного человека, совершенного физически и духовного.
Вопрос: Почему лучшие произведения эпохи Возрождения первоначально были доступны только богатым людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от простого люда у богатых было достаточно возможностей и свободного времени для индивидуального совершенствования и постижения окружающего мира.
Вопрос: Определите основные темы живописи эпохи Возрождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные темы живописи эпохи Возрождения - это темы мадонны, автопортрета, мифологического сюжета, религиозная тема.
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Пакетные поправки в законодательство – принятие законодательного акта, предусматривающего внесение изменений и дополнений одновременно в ряд нормативных правовых актов. 
В) Лоббистские группы – объединения корпоративных, профсоюзных, территориальных, отраслевых и других организованных неформальных групп для оказания влияния на законотворчество в интересах данных объединений.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В - нет
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правовая реформа – это длящийся процесс, для которого характерен переход правовой системы в новое качественное состояние, осуществляемое при помощи нововведений (в правовом регулировании, в юридической нормативной базе, в применении права и т.д.).
В) Правовое государство возможно без правового и справедливого общества.
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правовая система, не зависимая от конкретных людей – стабильная правовая система, не изменяемая при смене властных элит в государстве или приходе к власти новых лидеров.
В) Важная проблема российского права – нестабильность законодательства.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В - нет
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правовая трансформация российского общества – движение общества (и государства) к сближению действующей правовой системы с «естественным правом» и справедливостью
В) Абсолютное большинство законопроектов в России разрабатывается Государственной Думой РФ
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правовое государство невозможно без правового и справедливого общества.
В) Отсталая правовая система – характеристика, даваемая рядом видных российских деятелей состоянию современной правовой системы России, в сопоставлении с правовыми системами развитых стран Западной Европы.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В - нет
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правовое государство – организация политической власти, создающая условия для наиболее полного обеспечения прав и свобод человека и гражданина, а также для наиболее последовательного связывания с помощью права государственной власти в целях недопущения злоупотреблений.
В) Россия имеет развитую правовую систему
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правовой нигилизм – отрицательное, неуважительное отношение к праву, законам; восприятие права не как базовой, фундаментальной ценности общества, а как второстепенного явления человеческих ценностей.
В) Правовая реформа должна осуществляться только силами государства. 
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Правосознание населения – совокупность взглядов, представлений, понимания и оценок, а также чувств и эмоций, выражающих отношение людей к действующему или желаемому праву и другим правовым явлениям.
В) Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является президент
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Категория: юридические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Каким слоям общества были близки идеи Возрождения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи Возрождения затрагивали и отражали интересы сравнительно небольшого круга людей (высших слоев общества).
Вопрос: Какие исследования проводили Николай Коперник, Джордано Бруно и Галилео Галилей? К каким выводам они пришли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Коперник доказывал, что Земля не неподвижна, а вращается вокруг своей оси. Он провозгласил также, что Земля вместе с другими планетами вращается вокруг Солнца.
Джордано Бруно отстаивал учение о безмерности, бесконечности и вечности Вселенной. Он доказал, что ни Земля, ни Солнце не являются центрами мира.
Галилео Галилей с помощью телескопа научно доказал правильность гелиоцентрической системы Коперника. Телескоп позволил ему увидеть, что Луна имеет неровную поверхность, испещренную горами и углублениями. На поверхности солнца были найдены изменчивые темные пятна. Галилей обнаружил у планеты Юпитер четыре спутника, которых никто раньше не видел.
Вопрос: Какую опасность видела католическая церковь в открытиях ученых-астрономов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытиях ученых-астрономов перечеркивали учения церкви. Она боялась опровержения веры, потери влияния.
Вопрос: Как в XVII в. изменились представления ученых о научном исследовании? В чем суть нового научного метода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII в. наука стала играть большую роль в развитии человеческого общества. Только наука смогла дать власть над природой.
Новый научный метод познания представлял собой последовательное сочетание трех элементов исследования: наблюдение и эксперимент, объяснение, математические подтверждения выводов.
Вопрос: Кто является автором математического метода в научных исследованиях? Какие еще открытия совершил этот ученый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автором математического метода в научных исследованиях является Исаак Ньютон.
Важнейшим открытием Ньютона был закон всемирного тяготения (гравитации), записанный в виде математической формулы. Закон Ньютона математически доказывал, что лунная гравитация вызывает приливы и отливы на Земле, а солнечная — удерживает планеты на их орбитах.
Вопрос: Подумайте, почему именно в Новое время стало возможным научное развитие медицины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в Средние века пользовались большим успехом труды знаменитого древнеримского врача Клавдия Галена, а некоторые из открытий шли вразрез с его учениями.
Вопрос: Почему важнейшие научные открытия XVII в. получили название научной революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они способствовали ограничению религиозного влияния и созданию новой картины мира.
Вопрос: Определите частоту вращения пластинки, если линейные скорости точек радиуса, расположенные на расстоянии 3 см отличаются на 0.1 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При взаимодействии 13 г цинка с серой выделяется 40,2 кДж теплоты. Рассчитайте теплоту образования 1 моль сульфида цинка (кДж/моль): 1) 201; 2) 210; 3) 215; 4) 206.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
n(Zn)= 13/65=0.2 моль
Zn+S= ZnS       
составим пропорцию:

0.2 моль  —    40.2кДж
1 моль    ----    х

проведем расчет:
х=  40.2/0.2=201 кДж
Ответ 201 кДж
Вопрос: Инвестор имеет 400 тыс. руб. и желает получить через два года 1000 тыс. руб. Каково должно быть минимальное значение коэффициента дисконтирования?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Фармацевтическая фабрика отправила на базу 700 флаконов гриппферона. Вероятность повреждения упаковки при перевозке равна 0,001. Найти вероятность того, что в пути будет разбито флаконов: 1) ровно три; 2) менее трех; 3) более трех; 4) хотя бы один. (Указание: воспользоваться формулой для распределения Пуассона).
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Поезд киевского метрополитена проходит 6,0 км между станциями днепр и вокзальная за 8,0 мин определить среднюю скорость на всем пути
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Vср=S/t=6000/480=12.5 м/с
Ответ 12,5 м/с
Вопрос: Составьте схему «Основные идеи Мартина Лютера».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Торговля индульгенциями и отпущение грехов за деньги - осквернение христианства.
2. Единственный путь к спасению человека - искренняя вера в Иисуса Христа.
3. Связь между человеком и Богом осуществляется напрямую через Священное Писание (Библию) и не зависит от церковных таинств, обрядов и пожертвований.
4. Спасение даруется человеку непосредственно Богом.
Вопрос: Назовите причины Крестьянской войны в Германии. На что она была направлена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Германии в начале ХVI в. сохранялось жестокое угнетение крестьян князьями и дворянами. Движение за обновление церкви пробудило у части населения веру в возможность коренного улучшения жизни.
Крестьянская война в Германии была направлена на преобразования в обществе согласно буквальному толкованию евангельских заповедей.
Вопрос: В чем разошлись взгляды Лютера и Мюнцера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мюнцер провозгласил борьбу за полное имущественное равенство, за создание свободной республики. Лютер заявил, что личная зависимость крестьян от господ не противоречит Библии.
Вопрос: Как вы думаете, почему движение за реформацию церкви началось не в XIV или XV, а в XVI в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великие географические открытия и идеи Возрождения вызвали большие изменения в жизни людей. Эти перемены затронули и религиозную сферу.
Вопрос: Чем отличается учение Жана Кальвина от учения Мартина Лютера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жан Кальвин считал, что Бог разделил людей еще до рождения на две категории. Одних предназначил к «спасению», или райскому блаженству, других к «погибели» — аду и мукам. Мартин Лютер же говорил, что перед Богом все равны.
Вопрос: Назовите особенности Реформации в Англии и Франции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Англии в ходе Реформации земли монастырей были присвоены правительством и частично распроданы дворянам и богатым горожанам. Король сам назначал епископов и распределял церковные доходы. Проповеди в церквах читались на английском, а не на латинском языке, как раньше. Духовенство получило право вступать в брак. В то же время сохранились должности епископов, богатое внутреннее убранство храмов, все католические догматы и обряды. Король Генрих VIII в одинаковой степени преследовал и католиков, выступавших против церковной реформы, и пуритан, требовавших ее углубления.
Во Франции также происходило разделение общества по религиозному принципу. К середине XVI в. здесь появились многочисленные сторонники кальвинизма, которых называли гугенотами. На протяжении более 30 лет (1562—1598) Франция была охвачена братоубийственными «гугенотскими войнами».
Вопрос: Концепция «Развития судебной системы России на …годы»
 (*ответ*) 2002-2006
 2001-2005
 2000-2006
 1995-2005
Манифест 19 февраля 1861 г. предоставил крестьянам …
 (*ответ*) личную свободу
 свободу выхода из общины
 право самостоятельно распоряжаться имеющейся землей
 равные права с дворянством
Мероприятия военной реформы XIX в.
 (*ответ*) всесословная воинская повинность мужчин, достигших 20 лет
 продление срока рекрутского набора
 создание учебных заведений для подготовки офицерского состава
 замораживание строительства парового морского флота
Мировое определение криминальных проявлений коррупции содержится в Конвенции
 (*ответ*) ООН против коррупции
 Совета Европы за коррупцию
 ООН против организованной преступности
 ООН против пыток
Мировые судьи по реформе 1864 г. занимались рассмотрением дел …
 (*ответ*) мелких уголовных
 об убийствах
 об убийствах и разбоях
 о разбоях и грабежах
Наиболее длительная буржуазная реформа ХIХ в.
 (*ответ*) военная
 земская
 городская
 судебная
Необходимость проведения правовой реформы в современной России объективно обусловлена рядом социальных, политических, экономических и правовых факторов:
 (*ответ*) созданием основ демократической правовой государственности и соответствующих ей учреждений и институтов публичной власти
 возникновением и функционирование двухпартийной политической системы
 становлением административной экономики
 потребностью в законотворчестве
Общие принципы реформирования экологических норм российского законодательства сводятся к
 (*ответ*) признанию приоритетности экологии перед экономикой
 признанию приоритетности экономики перед экологией
 закрытию экологической информации
 осуществлению основных властных и контрольных полномочий государства
Одним из основных принципов охраны окружающей среды является …
 (*ответ*) ее надлежащее правовое обеспечение.
 экология
 чистый воздух
 сокращение озонового слоя
Одной из задач Концепции правовой реформы РФ является
 (*ответ*) выработка принципиальных направлений и форм осуществления реформы местного самоуправления
 организация экспертизы в правоприменительной практике
 дальнейшее системное обеспечение развития экономики
 формирование правоохранительной системы
Определите степень взаимосвязанности реформ государственного управления, которые проводятся в настоящее время в России:
 (*ответ*) административная, бюджетная реформа и реформа государственной службы тесно взаимосвязаны
 реформа государственной службы не связана с административной и бюджетной реформой
 достижения каждой реформы не оказывают влияние на реализацию других реформ
 бюджетная реформа не связана с реформой государственной службы
Основанием реформирования судебной власти является Концепция судебной реформы в Российской Федерации
 (*ответ*) 1991г.
 1990г.
 1992г.
 1993г.
Основная причина перехода к контрреформам 80-х – 90-х гг.XIXв.
 (*ответ*) убийство народовольцами Александра II
 широкое общественное неодобрение политики Великих реформ
 экономическая необходимость реставрации крепостного права
 либеральные взгляды нового царя Александра III и его ближайшего окружения
Категория: юридические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Определите сходные и различные черты вероучений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы длясравненияКатоличествоЛютеранствоКальвинизмАнгликанствоОсобенности вероучения о спасении душиСпасение души лежит через церковь (следуя заповедям, совершая благие деяния, исповедуясь священникам).Спасение даруется человеку непосредственно Богом.Бог разделил людей еще до рождения на две категории.Одних предназначил к «спасению», или райскомублаженству, других к «погибели» — аду и мукам.Спасти душу можно через церковь.Роль священниковТолько священники могут толковать Библию и прощать грехи.Священники только разъясняют библию.Проповедники следят за нравственностью.Сохранилась роль священников (толковать Библию и прощать грехи).Верховенство властиРимский ПапакнязьобщинакорольЯзык богослужениялатинскийродной языкродной языканглийскийОтношение к богатствуцерквиПоложительное (богатое внутреннее убранствохрамов).Негативное (лютеранские храмы отличались скромностью и простотой).Негативное (полученную прибыль нельзя было тратить на роскошь и праздность).Положительное (богатое внутреннее убранствохрамов).
Вопрос: Представьте, что вы беседуете с французским королем Генрихом Бурбоном. Какие вопросы, касающиеся развития Франции второй половины XVII в., вы ему зададите? Какие ответы вы могли бы на них получить? Запишите вопросы и ответы в виде интервью или разыграйте сценку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Ваше Величество, подскажите, как Вы оцениваете результаты Нантского эдикта?
- Нантский эдикт помог нам наконец решить проблемы с религиозными войнами.
- Какие мероприятия необходимо провести для процветания Франции?
- Для процветания предстоит еще сделать много дел: покончить с крестьянскими выступлениями, расширить торговлю.
Вопрос: Охарактеризуйте экономическое развитие Нидерландов. Что способствовало экономическому росту страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическому росту страны способствовало существование богатых
и оживленных центров ремесла и торговли, строительство судов по заказу соседних стран. Город Антверпен превратился в торговую столицу Европы.
Вопрос: Какие события стали началом революции в Нидерландах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В августе 1566 г. в Нидерландах вспыхнуло народное восстание против испанских властей и католической церкви. Оно стало началом революции.
Вопрос: Охарактеризуйте революцию в Нидерландах по плану: причины, повод, характер, участники, события, итоги, значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины
- религиозные преследования, произвол испанских властей;
- высокие налоги в испанскую казну, мешавшие развитию предпринимательства;
- ликвидация самоуправления и передача власти испанским королевским чиновникам.

Повод
Филиппу 2 достался трон от отца. В отличии от отца он не был близок по культуре и языку к Нидерландам, вырос в Испании, поэтому Нидерланды встретились с высоким налогообложением, подавлением протестантизма и централизацией власти.

Характер
национально-освободительный

Участники
Одна сторона: 17 провинций, Республика Соединенных провинций при поддержке Франции, Англии и Османской империи.
Другая сторона: Испанская империя, Испанские Нидерланды, Португалия.

События
1566 г. — восстание народных масс — начало войны за независимость.
1572 г. — начало всеобщего восстания.
1579-1581 гг. — объединение семи провинций по Утрехтской унии (1579); создание Республики Соединенных провинций (1581).
1609 г. — победа Республики Соединенных провинций в войне за независимость.

Итоги
Феодальные порядки в Голландии были уничтожены, земли католической церкви, короля и сторонников испанцев проданы. Сформировались благоприятные условия для развития торговли, промышленности и банковского дела.

Значение
Постепенно Голландия превратилась в одну из самых развитых стран Европы. Она захватила много колоний, господствовала на морях.
Вопрос: Почему революция способствовала превращению Голландии в экономически развитую страну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате революции феодальные порядки в Голландии были уничтожены, земли католической церкви, короля и сторонников испанцев проданы. Сформировались благоприятные условия для развития торговли, промышленности и банковского дела.
Вопрос: Какие прогрессивные изменения происходили в сельском хозяйстве западноевропейских стран? Почему эти преобразования осуществлялись медленно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Англии и Голландии использовались новые типы сельскохозяйственных орудий: легкий плуг, сеялка, молотилка. Начинался постепенный переход от трехполья к различным видам севооборота (травосеяние, плодосмен).
После эпохи Великих географических открытий в Европе стали осваиваться новые полевые и огородные культуры (кукуруза, тыква, подсолнечник, картофель, помидоры, фасоль, табак).
Крепостное право на территории Западной Европы в XIV—XV вв. почти исчезло. Некоторым крестьянам удалось выкупить свои наделы у сеньоров. 
Преобразования осуществлялись медленно, потому что уровень сельскохозяйственного производства был еще низким.
Вопрос: Чем определялось возрастание роли городов в Западной Европе? Объясните, почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возрастание роли городов в Западной Европе определялось тем, что в них находились короли и правительства, местные и государственные учреждения. Здесь происходили важнейшие исторические события. В городах сосредотачивались основное производство и торговля, создавались товарные биржи, банки, крупные торговые компании.
После Великих географических открытий возросло торговое значение городов, расположенных на Атлантическом побережье Европы. Центрами мировой торговли в XVIII в. стали Англия и Франция.
Вопрос: Назовите основные условия для развития капитализма. Объясните, каким образом эти условия сформировались в западноевропейских странах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными условиями для развития капитализма были возможность накопления капитала и наличие свободных рабочих рук. 
Основой процесса формирования капитализма в западноевропейских странах было разорение и обнищание значительной части крестьян.
Вопрос: Объясните, почему мануфактурное производство позволяло его владельцам получать наибольшую прибыль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рабочий на мануфактуре делал только одну определенную операцию. При этом он оттачивал свои профессиональные навыки. В результате выпуск продукции на мануфактуре увеличивался в несколько раз по сравнению с ремесленной мастерской.
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Ивановская государственная медицинская академия ИвГМА
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     76.21

Лечебный факультет
Лечебное дело (31.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 181
5 лет
Проходной ЕГЭ: 249

Педиатрический факультет
Педиатрия (31.05.02 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 131
5 лет
Проходной ЕГЭ: 226

Стоматологический факультет
Стоматология (31.05.03 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 15
5 лет
Проходной ЕГЭ: 264
Вопрос: Какие технические новшества и изобретения появились в Западной Европе в XVII—XVIII вв.? Чем было вызвано их появление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появились новые типы сельскохозяйственных орудий: легкий плуг, сеялка, молотилка. Были изобретены паровая машина и паровой двигатель.
Их появление было вызвано экономическим развитием Европы в XVII—XVIII вв.
Вопрос: Составьте рассказ об изменениях в XVII—XVIII вв. от имени западноевропейского: а) крестьянина; б) наемного рабочего; в) владельца мануфактуры (на выбор). В рассказе поясните причины этих изменений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) крестьянина
Я обычный крестьянин. И я расскажу об изменениях, произошедших за последнее время. Крепостное право почти исчезло. Но феодальная зависимость сохранилась. Мы выплачиваем сеньору поземельный денежный налог и натуральный оброк, выполняем некоторые виды барщинных работ и другие повинности, выплачиваем налоги в пользу государства, церковную десятину. Одним моим знакомым удалось выкупить свои наделы у сеньоров, а других согнали с земли, чтобы превратить пашни в пастбища для овец.

б) наемного рабочего
Я обычный наемный рабочий. Я работаю на верфи для строительства и ремонта морских судов. Много моих знакомых работают на мануфактурах. В последнее время их количество сильно увеличилось. Мои знакомые не занимаются выполнением нескольких действий, а делают только одну определенную операцию и при этом оттачивают свои профессиональные навыки. Они настоящие мастера своего дела.

в) владельца мануфактуры
Я обычный владелец мануфактуры. И я поражен происходящими изменениями, которые пугают меня. В деревне больше нет работы и нет денег, все крестьяне идут ко мне, на мануфактуру. Мне приходится их учить и принимать. Из-за этого растет число тех, кого я нанимаю. Да, это хорошо, ведь теперь моя мануфактура много производит и много продает. Плохо сейчас ткачам, которые разорились из-за дешевых индийских тканей.
Вопрос: Как менялась численность населения Западной Европы в XVII— XVIII вв.? С чем были связаны эти изменения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1600 г. в Европе проживало около 111 млн человек, в 1700 г. - 125 млн, в 1750 г. - 146 млн, в 1800 г. - 195 млн.
Увеличение численности населения было связано с ростом продолжительности жизни. В сельском хозяйстве, хотя и медленно, росла производительность труда. Благодаря постоянным нововведениям во многих странах повысилась урожайность. Люди стали лучше питаться, больше заботиться о детях, стариках и больных.
Вопрос: Как изменился внешний облик европейских городов в XVII—XVIII вв.? Что сохранилось в них от Средневековья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII—XVIII вв. при застройке новых районов сносились трущобы, прокладывались широкие улицы и разбивались площади. Частые пожары заставляли горожан строить дома из камня и кирпича. В окна всё чаще вставляли стекло. В моду стали входить крыши, покрытые черепицей.
От Средневековья в европейских городах сохранились старинные мощные стены.
Вопрос: Представьте себя иностранцем, побывавшим в Западной Европе в XVII в. Как бы вы описали быт европейцев: знатных людей, богатых горожан, бедных крестьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Быт знатных людей
Во дворцах знати пол выкладывали паркетом.
Одежда знатных людей отличалась богатством и роскошью. Дамы стягивали талии корсетами на металлических планках; юбка напоминала колокол. Парадный мужской костюм состоял из коротких штанов и камзола. На бал мужчины надевали белые чулки. Многие пожилые люди украшали свое платье гофрированными воротниками, известными под названием «мельничные жернова».
Большое внимание во дворцах обращалось на сервировку стола

Быт богатых горожан
Дом богатого горожанина состоял из гостиной, спальни и комнаты для прислуги.
Ежедневный рацион отличался большим разнообразием мясных и рыбных продуктов. Овощи редко появлялись на столах, так как считались пищей бедняков.

Быт бедных крестьян
Сельские дома на севере Европы строили из дерева, на юге — из камня. Крышу крыли соломой или тростником. В голодные годы такое покрытие часто шло на корм скоту. Крестьянский дом редко делился на комнаты. Все члены семьи жили в общем помещении. Оно отапливалось очагом, где готовили пищу. Кухонная утварь состояла из сковороды, горшков и кувшинов. Мисок и кружек, как правило, на всех не хватало. Поэтому ели из общей посуды. Мебели в крестьянском доме было мало: сундук, иногда табуретки. Но чаще использовали скамейки, на которых сидели и спали, подкладывая набитый соломой тюфяк. 
Готовили в основном грубые похлебки и каши из овса, проса, ячменя. Мясо употребляли по праздникам. Пили дешевое вино и пиво.
Вопрос: Почему был издан указ о том, что одежда должна помогать отличить «князя от графа, графа от барона, барона от бюргера, бюргера от крестьянина»? В чем эти отличия проявлялись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы сразу знать положение человека в обществе.
Одежда знатных людей отличалась богатством и роскошью. Дамы стягивали талии корсетами наметаллических планках; юбка напоминала колокол. Особое внимание уделялось прическам. Парадный мужской костюм состоял из коротких штанов и камзола. На бал мужчины надевали белые чулки. Многие пожилые люди украшали свое платье гофрированными воротниками.
Вопрос: Назовите какая из средневековых поговорок отражает отношения между феодалами на «феодальной лестнице»
1) «городской воздух делает человека свободным»
2) «вассал моего вассала - не мой вассал»
3) «нет земли без господина»
4) « земля главный источник богатства
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) «вассал моего вассала - не мой вассал»
Вопрос: Реформы, которые были проведены в царствование Александра II:
 (*ответ*) судебная, военная, земская, городская
 парламентская, конституционная
 административная, конституционная
 судебная, административная, конституционная
Судебная власть в Российской Федерации осуществляется посредством
 (*ответ*) конституционного, гражданского, административного, уголовного судопроизводства
 гражданского, административного судопроизводства
 конституционного, административного, уголовного судопроизводства
 конституционного, гражданского, уголовного судопроизводства
Термин «правовое государство» ввел в научный оборот…
 (*ответ*) Роберт фон Моль
 Аристотель
 Платон
 Николя Саркози
Уголовно-исполнительное законодательство Российской Федерации и практика его применения основываются на
 (*ответ*) Конституции Российской Федерации, общепризнанных принципах и нормах международного права и международных договорах Российской Федерации
 национальном законодательстве
 нормах международного права и международных договорах Российской Федерации
 рекомендациях международных организаций
Федеральная программа «Реформирование государственной службы Российской Федерации» расчитана на период
 (*ответ*) 2003-2005 гг.
 2002-2005 гг.
 2003-2006 гг.
 2001-2004 гг.
Федеральный закон «О судебных приставах» принят в _ году
 (*ответ*) 1997
 1995
 1994
 1996
Федеральный конституционный закон “О Конституционном Суде Российской Федерации” принят в _ году
 (*ответ*) 1994
 1995
 1993
 1996
Федеральный конституционный закон “Об арбитражных судах в Российской Федерации” принят в _ году
 (*ответ*) 1995
 1993
 1994
 1996
Ювенальная юстиция, ювенальные суды – 
 (*ответ*) правосудие и специальные суды общей юрисдикции по делам несовершеннолетних
 суды общей юрисдикции 
 правосудие и специальные суды общей юрисдикции 
 правосудие по делам несовершеннолетних.
Юридической базой разработки концепции правовой реформы стал
 (*ответ*) Указ Президента Российской Федерации от 6 июля 1995 г. №673 «О разработке концепции правовой реформы в Российской Федерации»
 Указ Президента Российской Федерации от 6 июля 1991 г. №590 «О разработке концепции правовой реформы в Российской Федерации»
 Конституция Российской Федерации 1993г.
 Указ Президента Российской Федерации от 6 июля 1996 г. №677 «О разработке концепции правовой реформы в Российской Федерации»
Для обеспечения стабильности правопорядка в судебной системе возможно создание механизма единого подхода в правоприменительной деятельности судов:
 (*ответ*) да
 нет
Законодатель может гарантировать в сфере юстиции защиту прав свобод граждан:
 (*ответ*) да
 нет
Информатизация судебной системы может позволить обеспечить открытость работы всей судебной системы:
 (*ответ*) да
 нет
Континентальная система права может складываться под непосредственным влиянием правовой системы Франции:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Найдите такие простые числа P, чтобы: 
а) P+10 и P+20 также были простыми;
б) P+100 и P+200 также были простыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Алиса, Борис и Вася участвовали в соревнованиях на моторных лодках. Заплыв проходил на ровном участке реки с постоянным течением от пристани А до пристани В. Скорость лодки Алисы была больше, чем скорость лодки Бориса на 20%, поэтому она приплыла первой (за 10 минут). Борис отстал на одну минуту. А у Васи не завёлся мотор, поэтому он лёг на дно лодки и уснул. Определите, через какое время после старта Вася окажется у пристани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Основные элементы континентальной системы могли быть трансплантированы в XVIII веке:
 (*ответ*) нет
 да
Правовая среда, сложившаяся в СССР, могла характеризоваться политическими решениями и подзаконными актами органов исполнительной власти самостоятельно без законов и конституционных установлений:
 (*ответ*) нет
 да
Проблемы юридического образования могут не касаться чиновников, предпринимателей, а также всех граждан РФ:
 (*ответ*) нет
 да
Создание подлинного плюрализма возможно при не разделении власти и децентрализации властных функций:
 (*ответ*) нет
 да
Становление современного права является историческим процессом:
 (*ответ*) да
 нет
Судебная система состоится, если не будет получена правовая защита правосудия суверенитета РФ:
 (*ответ*) нет
 да
Формирование квалифицированного юридического обеспечения является одним из ключевых направлений современной правовой реформы:
 (*ответ*) да
 нет
17 декабря 1998 г. N 188-ФЗ принят федеральный закон «…».
 (*ответ*) О мировых судьях в Российской Федерации
 О судебных приставах
 Об общем числе мировых судей и количестве судебных участков в субъектах Российской Федерации
 О финансировании судов Российской Федерации
Верны ли утверждения?
А) Военное правосудие – правосудие, осуществляемое специализированными военными судами от имени Российской Федерации, по рассмотрению подсудных им дел в порядке гражданского, административного, уголовного судопроизводства.
В) Статус судьи – положение судей, их материальное стимулирование и иные особенности профессиональной деятельности.
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Государственные юридические бюро – образованные в качестве эксперимента в ряде субъектов Российской Федерации государственные службы, под эгидой Министерства юстиции, оказывающие юридические услуги на безвозмездной основе определенным категориям граждан.
В) Доступность правовой информации не выступает в формировании правосознания и высокой правовой культуры граждан важным направлением.
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Дефицит правового регулирования – наличие пробелов, коллизий в праве, затрудняющих точное и справедливое применение правовых норм при разрешении судебных дел и в правоприменительной практике.
В) Судебная реформа не ограничивается реформой судов, прокуратуры, адвокатуры, следствия, исполнительного производства.
 (*ответ*) А-да, В - нет
 А-да, В-да
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Доступность правовой информации – комплекс мер, принимаемый государством (печать, Интернет, телевидение и другие) для обеспечения гражданам возможности знакомиться с законами, иными нормативными актами, опытом правоприменительной деятельности для обеспечения своих прав и законных интересов.
В) Задача построения в России правового государства требует коренных изменений в сфере осуществления правосудия – превращения его в реально независимую и самостоятельную ветвь государственной власти.
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В - нет
 А-нет, В - да
 А-нет, В- нет
Категория: юридические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: В специализированную больницу поступают в среднем 40% больных с заболеванием К, 20% - с заболеванием L, 40% - с заболеванием М. Вероятность полного извлечения болезни К равна 0,9; для болезней L и М эти вероятности соответственно равны 0,8 и 0,9. Больной, поступивший в больницу, был выписан здоровым. Найдите вероятность того, что этот больной страдал заболеванием L.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Вероятность того, что пациенту для лечебной терапии потребуется препарат L, равна 0,6. Найдите вероятность того, что из 5 больных в палате препарат понадобиться одному пациенту
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: У мистера Фокса есть друзья: 5 белочек и 6 волчат. Он хочет позвать в гости пятерых друзей, причем так, чтобы среди них было ровно три волчонка. Сколькими способами можно выбрать компанию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Соревнуясь в беге на 100 м спортсмен разгонялся равноускоренно в течение 3.3 с на отрезке дистанции длинной 20 м после чего двигался равномерно. Какой он показал результат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: 
S  = 100 м; 
t1   = 3,5 с; 
S1  = 20 м.
Найти t результат - ?
Решение
1) Скорость в конце разбега рассчитаем по формуле: 
S1 = (V + V0) * t1 / 2 = V * t1 / 2, 
V = 2S1 / t1 = 2 * 20 / 3,5 = 11,43 м/с.
2) Время, затраченное на вторую часть дистанции рассчитаем по формуле:  
t2 = S2 / V = (S - S1) / V = (100 - 20) / 11,43 = 7 с.
3) Результат на всей дистанции рассчитаем по формуле: 
t = t1 + t2 = 3,5 + 7 = 10,5 с.
Ответ: Результат будет  равен 10,5 с.
Вопрос: Дальность полета тела к одинакова при двух различных углах бросания а высоты относятся как 1:3 найдите меньший из углов. Скорость броска в обоих опытах одинакова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из пункта а в пункт б одновременно выехали автомобиль и мотоциклист. Скорость автомобиля на 21 км/ч больше, чем мотоциклиста. Найдите скорость автомобиля, если время которое затратил мотоциклист, в полтора раза больше времени, которое затратил автомобиль на эту же дорогу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислили сумму цифр числа 2020!, равного произведению всех натуральных чисел от 1 до 2020 У полученного числа снова вычислили сумму его цифр, и так далее до тех пор, пока не получилось однозначное число. Найдите это однозначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите, какое количество вещества и какой объем (н. у.) Водорода образуются, если прореагируют 3 моль соляной кислоты: а) с магнием; б) алюминия; в) никелем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В биосинтезе полипентида участвовал иРНК с кодоном ЦАЦ, АУА, АЦЦ, УУЦ, АУУ, AAЦ. Определите нуклеотидную последовательность участка каждой цепи молекулы ДНК, и число нуклеотидов, содержащих тимин(Т), гуанин(Г) в двуцепочечной ДНК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпиши из сказки Царевна лягушка 10 слов с разделительным твердым знаком
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подъехала карета к крыльцу, и вышла из нее Василиса Премудрая — сама как солнце ясное светится.
— Ну, сейчас эту щуку съем! Мочи моей больше нет — так есть хочется!
Вопрос: Составьте характеристику первобытного общества, используя «облако слов». Добавьте понятия, необходимые для более полной характеристики эпохи первобытности. Распределите представленные термины на группы. Критерии для дифференциации выберите самостоятельно. Составьте характеристику первых государств, используя слова одной из групп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате неолитической революции человек для удовлетворения своих потребностей перешел от присвоения готовых животных и растительных форм к подлинно трудовой деятельности, направленной на преобразование природы и производство орудий труда, пищи и др. Затем последовал переход от натурального хозяйства к товарно-денежному.
Такие крупные события в общественной жизни имели столь же крупные многочисленные последствия. Родовая община постепенно начинает дробиться на патриархальные семьи, интересы которых уже не полностью совпадают с интересами рода. С возникновением семьи началось разложение родовой общины. Разделение труда привело к повышению его производительности. Это стало причиной появления экономической возможности для товарообмена и присвоения результатов чужого труда, возникновения частной собственности, социального расслоения первобытного общества, образования классов, зарождения государства.
1) религия, шаманизм, магия, политеизм, монотеизм, анимизм.
2) родовая община, племя, античный полис, государство.
3) монархия, теократия, республика, империя.
4) каменный век, бронзовый век, железный век. 
5) античность, западная цивилизация. 
6) неолитическая революция, натуральное хозяйство, товарно-денежное хозяйство.
7) неандерталец, ассимиляция, антропогенез, социогенез.

Характеристика первых государств:
Основной особенностью всех первых государств было наличие общин (замкнутых сельских поселений), сохраняющих остатки родового строя и сдерживающих формирование государства. Характерно было также преобладание коллективной собственности над частной (общинная, храмовая, государственная).
Формой правления выступала, как правило, деспотия или монархия. Хотя в тот период встречались государства-республики и даже государства с демократическим политическим режимом (Афины, республиканский Рим), это было, скорее, исключением из общего правила.
Вопрос: Перечислите источники наших знаний о древних цивилизациях. Приведите примеры наиболее важных памятников письменности этих цивилизаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источники наших знаний о древних цивилизациях: исторические сочинения, исторические документы, литературные произведения исторической эпохи, памятники, археологические находки.
Примеры памятников письменности: литературное произведение «Эпос о Гильгамеше», индийские поэмы «Махабхарата» и «Рамаяна», индийское собрание религиозных гимнов «Веды», древнегреческие поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея», римская поэма Вергилия «Энеида».
Вопрос: Сравните возможности первобытных людей и наших современников. Сделайте вывод: можно ли первобытных людей считать «отсталыми»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наши современники имеют намного больше возможностей по сравнению с первобытными людьми. В современном мире более развита социальная коммуникация между людьми: с помощью мобильной связи, интернета. Также мы можем использовать специальные переводчики для общения с иностранцами. В первобытное время люди могли общаться только вживую или с помощью писем. Также в современном мире более развита транспортная коммуникация: можно за сравнительно короткое время оказаться в другой части мира или государства с помощью самолётов, автомобилей, поездов.
Первобытных людей нельзя считать «отсталыми», т.к. развитие «отсталого» человека отклоняется от нормы в сравнении со всем остальным обществом, а для первобытного общества такое положение вещей было нормой.
Вопрос: Покажите на карте: регионы появления первых людей, государства Древнего Востока и Античности, империю Александра Македонского, эллинистические государства. Объясните влияние природно-географического фактора на становление государств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К Древнему Востоку относятся: Древний Египет, Древняя Месопотамия, Древний Китай, Древняя Индия. 
К Античности относятся: Древняя Греция и Древний Рим.
Вопрос: Влияние природно-географического фактора на становление государств
Категория: школьный раздел
Ответы:
Географическое положение государств Древнего Востока позволило им развить высокопродуктивное орошаемое земледелие за счёт плодородных крупных рек — это привело к возникновению высокопродуктивного сельского хозяйства.
На территории Древней Греции не было плодородных речных долин, вся территория разделялась горами и была богата полезными ископаемыми. Это повлияло на методы ведения хозяйства и на расселение людей и не способствовало созданию единого государства. В таких условиях важную роль играли ремесло и торговля. Географические условия привели к «Великой греческой колонизации» и становлению полисов-государств.
Климат Древнего Рима благоприятно способствовал ведению хозяйства. Территория также была богата полезными ископаемыми, благодаря чему развивалось ремесло и торговля.
Вопрос: Назовите и сгруппируйте характерные для государств Древнего мира черты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГруппаХарактеристикаГеографическое положениеЖаркий и сухой климат; в хозяйстве важную роль играют речные долиныРелигияОбожествление правителяГосударственное устройствоПочти во всех государствах была деспотия; расширение границ происходило за счёт завоевания земельЭкономикаВся земля принадлежала правителю, он её дарил подданнымОбществоВо главе был правитель; общество делилось на сословия и касты; крестьяне и ремесленники жили в общинах; преобладал оседлый образ жизни
Вопрос: Охарактеризуйте развитие государств Древнего Востока и Античности по плану: а) политика, б) социально-экономическое развитие, в) культура.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) политика
Формой государственного правления была деспотия, правитель имел неограниченную власть и был собственником всей земли. Власть передавалась по наследству. Правитель имел административную, военную, судебную, налоговую, хозяйственную власть. Существовала иерархия государственного аппарата, которая помогала правителю в государственных делах.

Б) социально-экономическое развитие
Общество представляло из себя иерархию сословий. Каждое сословие имело свои обязанности, права и привилегии. Социальная иерархия постепенно усложнялась. Высокое положение имели знать, жрецы, чиновники. Купцы, воины, ремесленники и торговцы имели привилегии. Основную часть общества составяли свободные земледельцы. Самое низкое положение в обществе имели рабы, их использовали как прислуг, принуждали к тяжёлой или опасной работе. В некоторых странах существовало долговое рабство, в рабов превращали за преступления. Рабы были собственностью своего хозяина, он мог распоряжаться их трудом и жизнью.
Вопрос: Определите сходные и различные черты критской цивилизации с цивилизациями Древнего Востока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства:
- теократическая форма правления, когда в руках властителя были сосредоточены функции как царя-правителя, так и верховного жреца, имевшего божественное происхождение.
Различия:
- на Востоке религиозная власть хотя и принадлежала монарху, но всё же опосредовалась жрецами и имела собственные храмы. На Крите чисто жреческого сословия не сформировалось, не было и храмов богам как отдельно стоящих сооружений. Для религиозных церемоний использовались святилища, весьма логично и искусно с архитектурной точки зрения увязанные в планировку дворцового комплекса.
Вопрос: Какие чувства и настроения греков передает Эсхил? Какие слова и выражения он для этого использует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эсхил передает чувство трепета воинов перед боем, их настрой на сражение: "стремясь отважно в бой", "весь флот спешил", "Вперед, сыны Эллады!".
Вопрос: Можно ли предположить, что у персов, участвовавших в этом сражении, была похожая мотивация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, конечно. Как пишет автор: "навстречу им неслись и персов крики".
Вопрос: Как вы думаете, дает ли это стихотворение объективное представление об исторических событиях? из трагедии «Персы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
думаю, нет, т.к. задача поэзии - затронуть чувства читалеля, используя не только объективное представление о событии, но и поэтические приемы.
Вопрос: Можно ли, с вашей точки зрения, миф или литературное произведение считать историческим источником? Аргументируйте свою позицию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
думаю, да, т.к. творчество тоже является историческим источником.
Вопрос: Проследите эволюцию понятия «история». Сформулируйте современное определение истории как области научного знания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «история» пришло из древнегреческого языка, где означало рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что узнано, исследовано. В Античности в истории начали отсчитывать годы от основания Рима, история стала выстраиваться в соответствии с хронологией. Затем началом летосчисления стало рождение Христа. В Средние века в истории преобладали хроники и летописи. В XVII в. были разработаны основные принципы научного познания через рациональный анализ фактов. Вскоре было создано новая философия истории: человечество последовательно развивается от варварства к цивилизации. Историки конца XIX — начала XX в разработали принципы объективного изучения истории.
Современное определение истории как области научного знания заключается в том, что история — это наука о прошлом человеческого общества, имеющая собственные законы развития, основой познания которой являются факты.
Вопрос: Напишите эссе «Значение истории в жизни человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
История имеет большую роль в жизни человека. Человек является частью общества и прошлое этого общества оказывает на него сильное влияние. Знание истории помогает человеку анализировать происходящие события, опираясь на события, которые происходили в прошлом. История помогает не допустить ошибок в будущем, анализируя ошибки прошлого. Благодаря анализу исторических событий и сравнению их с другими событиями, человеческий мозг развивается, выстраивая логические цепочки и выявляя причино-следственные связи. История формирует гражданскую позицию, воспитывает патриотизм, честность, ответственность. История помогает формировать мировоззрение и взгляды на окружающую действительность.
Вопрос: Какие виды исторических источников могут быть использованы для изучения первобытного общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для изучения первобытного общества могут быть использованы только археологические источники.
Вопрос: Почему существуют различные точки зрения на происхождение человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что нет никаких письменных источников этого периода, а картину мира древнейших людей реконструируют на основе археологических раскопков, которые не позволяют получить одназначные ответы на все вопросы.
Вопрос: Какой критерий положен в основу археологической периодизации? Какие еще виды периодизации вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основу археологической периодизации входит изучение изготовленных человеком орудий труда и использовавшихся для этого материалов.
Помимо археологической периодизации, существует ещё геологическая, антропологическая и другие виды периодизации.