nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
А т__перь без грамоты пропадё___,
Д__л__ко без грамоты не уйдё___,
Не п__пить без грамоты, не п__есть,
На в__ротах номера не пр__честь.
С. Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. В чём сходство и различие глаголов в каждой группе?
стоять - стоишь  постоять —
нести —___принести —____
гореть — ___         сгореть — ___
петь —____запеть —____
•   Образуйте от каждого глагола глагол в форме 2-го лица единственного числа. Запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Распределите данные слова в 4 группы: в первую — имена существительные 2-го склонения, во вторую — имена существительные 3-го склонения, в третью — глаголы в неопределённой форме, в четвёртую — глаголы 2-го лица единственного числа. Звук из скобок заменяйте буквой или буквами.
Пейза[ш], помо[щ'], сбере[ч'], угощае[ш], ро[ж], похвали[щ], экипа[ж], кала[ч'], заже[ч'], провожае[ш], фини[ш], до[ч'], постри[ч*], мы[ш], испе[ч'], лечи[ш].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.
Балуешь, балую, повторим, повторишь, клею, клеишь, позвоним, позвонишь, хочешь, хотим, положу, положим, положишь, облегчит.
•   Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Выберите из скобок нужные слова и впишите в предложение.
Глаголы в форме __ (прошедшего, настоящего, будущего) времени _ (спрягаются, склоняются).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Проспрягайте устно глаголы верну, спешу. Впишите в таблицу окончания этих глаголов соответственно их спряжению.
Единственное        число    Множественное        число
    I спр.    II спр.        I спр.    II спр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
В мае все л_сные ж__тели поюти играют. Чистыми г л_сами поют
с__л__вьи. Скр__пят жуки и кузнеч__ки. Барабанят дятлы, ев__стят
флейтой иволги. Лает л__сица. Кашляет козуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы.
В. Бианки
• Выделите окончания глаголов. Укажите спряжение глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут, -ют- окончания -ишь, -ит, -им, -ите, -ат, -ят
Вопрос: Прочитайте. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы в настоящем или будущем времени в указанном лице и числе.
сжечь, сожжешь, сожжет, сожгут
•   Выделите окончания глаголов. В скобках укажите спряжение глаголов каждого ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы и окончания.
1.   Днём молч___, ноч__ю крич___. (Ф__л__н)
2.   Сама холодная, а людей жж___. (Кр_п_в_)
3.   Среди деревьев кузнецы ку___. (Д__тл__)
4.   Виден край, да не дойд___. (Г__р__з__нт)
5.   Зимой молч___, весной журч___, жителей
лесных водой напо___. (Р__ч__и)
•   Укажите над глаголами их спряжение.
•   Подчеркните глагол II спряжения, употреблённый в форме будущего времени множественного числа 3-го лица.
•   Подчеркните личные окончания глаголов I спряжения. Укажите над ними лицо и число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Отгадайте загадку. Есть глаза — не видят,
Есть уши — не слышат, Есть рот — не говорит, Есть нос — не нюхает.
•   Подчеркните глагол с ударным окончанием.
•   Выделите в других глаголах безударные окончания. Определите по окончаниям спряжение этих глаголов. Укажите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите глаголы в 2 группы в зависимости от спряжения. Рядом с каждым глаголом запишите этот же глагол, но в форме 2-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Перед глаголами ставьте вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Определите спряжение глаголов по неопределённой форме. Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице в единственном и во множественном числе.
гладить шлад_т глад_т
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте   глаголы-исключения   II   спряжения.  Вставьте  пропущенные буквы.
Гладить д_ржать дишать см_треть
Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице множественного числа. Запишите глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте предложения с пропущенными подлежащими.
1. ____ кудахч__т, а ____
мурлыка__т.
2. ____ барабан__т, гусь гогоч__т, а __________ ла__т.
3. _______ жужж__т, а ________ стрекоч__т.
4. ________ ворку__т, ________ куку__т.
•   Составьте предложения. Напишите, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте загадки. Отгадайте.
1.   Верт__тся, стрекоч__т, весь день хлопоч__т. (_)
2.     Шага__ш__ — впереди леж__т. Оглян_ш__ся — домой беж__т. (_)
3.    Сид__т на крыше, всех выше, дымом
дыш_т. (_)
4.   Сам не вид__т и не слыш_т, ход__т, бро-
д__т, рыщ__т, свищ__т, кто навстречу попадётся — обнима__т и дерётся. (_)
5.   Конь стальной овса не прос__т, а паш__т
и кос__т. (-)
Слова для справок: трактор, труба, дорога, ветер, сорока.
•   Поработайте в парах: а) вставьте пропущенные буквы; б) запишите слова-отгадки.
Подчеркните глаголы-исключения II спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте окончания глаголов.
-ут -ите  -ат -ет -им -ешь
•   Укажите над окончаниями лицо и число.
•   Подчеркните окончания глаголов I спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Подберите глаголы, которые могут иметь данные окончания. Запишите их. Рядом с каждым глаголом в скобках укажите спряжение, время, лицо и число.
-ешь -ит - ете -ет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и глаголы.
На уроке русского языка пиш 
На уроке математики счита
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов. Над глаголами укажите спряжение.
1. Поспеш__ш__ — людей насмеш__ш__.
2.  Тише ед__ш__ — дальше буд__ш__. 3. Шила
в мешке не утаиш_. 4. Не разгрызёш__ ореха, так не съеш__ и ядра. 5. Сразу всему не
науч__ш__ся. 6. С глупым поведёт__ся, сам
поглупе__ш__. 7. Дома еш__, что хоч__ш__, а
в гостях — что дают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Допишите пропущенные буквы и глаголы.
1. Нитку в иглу вдева__т, а гвоздь в стену
_________2. Рожь жнут, а бороду __________.
3.   Воду льют, а песок_________4. Жаркое
жар__т, а суп_________5. Цветы водой поливает, а пожар ________. 6. Платье шьют,
а чулки _________
•   Выделите окончания глаголов II спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. У себя на гол__ве верблюда не замёт„т,
на другом иголку увид__т. 2. В ч__жом глазу
с__ломинку увид__т, а у себя бревна не замеча__т.
•   Сравните по смыслу китайскую и русскую пословицы. Объясните, как вы их поняли. Укажите над глаголами спряжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Однословное предложение-просьба 
 (*ответ*) первоначально представляет собой указание на лицо, к которому эта просьба обращена 
 представляет собой только указательный жест 
 чаще всего не сопровождается жестом 
 первоначально представляет собой название желаемого предмета, при этом намерения по отношению к нему лишь подразумеваются 
Опираясь на результаты эксперимента по обучению дошкольников иностранному языку, Негневицкая отмечает, что дети не научились пользоваться иностранным языком как 
 (*ответ*) средством общения 
 интересным занятием 
 осознанной необходимостью 
 игрой 
Основа любой игры - 
 (*ответ*) роль 
 наличие не менее трех участников 
 хорошее знание фольклора 
 дисциплина 
Отработка отдельных звуков с радостью проделывается ребенком четырех-шести лет 
 (*ответ*) стоит только придать ей игровую форму 
 если он чувствует, что это нравится гувернеру 
 если его постоянно подбадривают похвалой 
 когда ему обещают за это какое-либо вознаграждение 
Первые попытки осознать языковые обобщения и словесный состав речи 
 (*ответ*) обычно возникают в дошкольном возрасте 
 чаще всего возникают только к 10-11 годам 
 возникают уже на 1 году жизни 
 обычно возникают только в младшем школьном возрасте 
Первыми жестами, которыми овладевает ребенок, являются 
 (*ответ*) просьба и утверждение 
 отказ и просьба 
 отрицание и утверждение 
 отказ и отрицание 
По мнению Элизабет Клейр, речь учителя иностранного языка не должна характеризоваться такими чертами, как 
 (*ответ*) длинные предложения и фразы 
 медленное произнесение 
 более широкий тональный диапазон по сравнению с обычной разговорной речью 
 повторения 
Подчеркивая, что, когда мы говорим по-английски, мы все время как будто улыбаемся, преподаватель стремиться прежде всего к тому, чтобы 
 (*ответ*) детям было легче произносить английские звуки 
 привить детям привычку вежливого общения с иностранцами 
 показать вежливость англичан 
 дети расслабились, настроились на веселый лад 
Познавательный процесс на иностранном языке обычно начинается у ребенка 
 (*ответ*) с понимания и закрепления в памяти речевой модели с последующим осмыслением ее компонентов 
 уже до овладения родным языком 
 только в раннем школьном возрасте 
 с появления мотивации к овладению иностранным языком 
Пользу физического действия для усвоения языкового материала заметили давно, отсюда у англичан и американцев такое обилие 
 (*ответ*) "пальчиковых игр" 
 розог и линеек 
 занятий физкультурой 
 спортивных игр 
Поскольку дошкольникам свойственно нерасчлененное восприятие мира, в обучении их иностранному языку применяется принцип 
 (*ответ*) интегративности 
 сознательности 
 индивидуализации 
 наглядности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте глаголы в форме 3-го лица единственного числа. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов. Укажите над глаголами спряжение.
Дела__т, се__т, дремл__т, помн__т, гон__т,
вяж__т? желте__т, беле_т, услыш__т, кол__т,
завис__т, посмотр__т, узна__т, дразн__т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Обсудите, какой глагол по типу спряжения в каждой группе слов лишний. Подчеркните этот глагол и укажите над ним спряжение.
1.   Держать, молчать, слышать, слушать.
2.   Брить, обижать, гореть, сеять.
• Запишите каждый глагол в форме 3-го лица множественного числа соответственно спряжению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные глаголы. Укажите их спряжение.
Чем что делают?
Топором _________, а пилой_________
Иглой _________, а пером_________
Косой _________, а ножом_________
Ушами _________, а глазами _________.
Удочкой _______, а рулём________
Выделите безударные окончания глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Мол__дые лист__я вет__рок колыш__т. 2. Как сия__т небо ясн__й бирюзой! 3. Пахн__т черёмухой. 4. Вет_р принос__т с полей аромат. 5. Как зол__то, река среди лугов
ев__рка__т. (И. Бунин)
• Выпишите любой глагол и укажите его признаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Придумайте и запишите заголовок к тексту.
Кобра не укус__т исподтишка. Если идёш__ и не вид__ш__ её,
она сама о себе предупредит: вскин__т чёрную гол__ву над землёй — «встан__т на хвост», как гов__рят змееловы. Засверка__т круглыми птич__ими гла__ками, развернёт чешуйчатый капюшон, заш__пит и зафырка__т, как с_рдитая кошка.
Вид_ш__, — я здесь! Лучше уходи! За такое своевременное предупреждение ловцы змей называ__т кобру бл__городной змеёй.
• Укажите над глаголами спряжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Выделите в глаголах приставки.
Ящерица-круглоголовка в одну секунду в песок может зарыться. Прижмётся к песку животом, задрожит, затрясётся... и «утонет»!
Морж легко выбирается из воды на самую скользкую льдину: втыкает с размаху бивни в лёд и подтягивается.
Н. Сладкое
•   Выпишите возвратные глаголы, отвечающие на вопросы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Объясните значение выделенного слова.
Вот-вот л__ства распусти___,
Вот-вот придёт т__пло,
Ну, а пока — распути___,
Д__роги разв__зло.
Распути___! Распути___!
А. Барто
•   Вставьте пропущенные буквы и буквосочетания (ца или тся).
•   Подчеркните возвратный глагол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Допишите в предложениях вопросы.
В глаголе пишется -тся, если он отвечает
на вопрос  
В глаголе пишется -ться, если он отвечает
на вопрос  
• Устно приведите примеры таких глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте потешку. Впишите пропущенные глаголы.
На болоте стоит пень,
._. ему лень.
Шея _
А_
Слова для справок: посмеяться, шевелиться, не ворочается, хочется.
•   Подчеркните возвратные глаголы в неопределённой форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквосочетания.
-тся или -ться?
1. Умел ошиби______, умей и поправи______.
2. Глаза боя              а руки делают. 3. Всякая
птица своим пером красуе______. 4. Грамоте
учи______ — всегда пригоди,_____..
•   Выделите окончания у глаголов в настоящем времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: После 3 лет словарный запас ребенка 
 (*ответ*) расширяется в основном за счет овладения различными способами слово- и формообразования 
 остается на прежнем уровне почти до 6 лет 
 практически не увеличивается 
 расширяется только экстенсивно, т.е. только за счет узнавания новых и новых слов 
После 9 лет у ребенка 
 (*ответ*) утрачивается гибкость речевого механизма 
 повышается степень гибкости речевого механизма 
 повышаются имитационные способности в изучении иностранного языка 
 утрачивается способность к игровому изучению языка 
Постепенное овладение грамматикой родного языка 
 (*ответ*) приводит к сужению значения слова от высказывания до понятия 
 приводит к расширению значения слова от понятия до высказывания 
 не должно сопровождаться овладением грамматики иностранного языка 
 начинается только с возраста 5-6 лет 
Правило избыточности подачи материала и правило отсроченности результатов его усвоения относятся к принципу 
 (*ответ*) индивидуализации 
 коммуникативности 
 новизны 
 сознательности 
Правильное произношение приобретается только 
 (*ответ*) в процессе речевого общения 
 при заучивании текстов наизусть 
 в процессе прослушивания звукозаписи 
 при чтении транскрипции 
Предлагая ребенку на занятии английским языком _, мы тем самым развиваем у него у него воображение и мотивируем речевую деятельность 
 (*ответ*) разыграть ту или иную роль 
 выучить новое грамматическое правило 
 послушать веселые песенки 
 поиграть в игрушки 
Предметы страноведческого цикла сочетаются с изучением иностранного языка прежде всего в соответствии с принципом 
 (*ответ*) интегративности 
 коммуникативности 
 индивидуализации 
 сознательности 
При изучении иностранного языка родной язык 
 (*ответ*) может мешать, но может и помогать 
 не помогает и не мешает 
 всегда помогает 
 всегда мешает 
При изучении лексики любое вводимое слово 
 (*ответ*) должно быть коммуникативно значимым и вступать в семантические и грамматические связи с другими словами 
 должно быть заучено ребенком, прежде чем будет употреблено им в речи 
 может на первых порах даваться изолированно вне связи с ситуацией или другими словами 
 не обязательно должно быть коммуникативно значимым 
При предъявлении новой лексики 
 (*ответ*) нужно давать не изолированные по значению слова, а знакомить учеников сразу с группой слов, имеющих ассоциативные связи 
 следует стремиться к тому, что бы она запоминалась с первого раза 
 не имеет смысла знакомить детей сразу с группой слов, т.к. ученики часто не способны запомнить больше двух новых слов, взятых вместе 
 нужно обязательно заучивать каждое слово в отдельности, прорабатывать лексику словарными диктантами 
При работе со скороговорками для учителя важно прежде всего то, чтобы ребенок 
 (*ответ*) произносил как можно отчетливее 
 произносил их как можно быстрее 
 заучивал их как можно больше 
 запоминал их как можно скорее 
Прием - это 
 (*ответ*) элемент метода 
 совокупность методов 
 то же что и метод 
 совокупность действий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Запишите данные глаголы в указанных формах.
задумался, поздоровался, познакомился
Прошедшее время    3-е лицо, ед. ч., буд. вр.    Неопределённая форма
Выделите личные окончания в глаголах будущего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в будущем времени - глаголы с -тсяв неопределённой форме - глаголы с -ться
Вопрос: Прочитайте возвратные глаголы.
Расчёсываться, веселиться, прощаться, хвалиться, волноваться, учиться, здороваться, жмуриться.
•   Запишите данные глаголы в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени так: в первый столбик — глаголы I спряжения, во второй — глаголы II спряжения.
I спр.                                II спр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Солнце с длинными луч__ми
Землю вымыл__ руч__ями.  
И раскрыл__ веки
Голубые реки.
В. Фетисов
•   Подчеркните глагол, который может изменяться по родам. Укажите его род.
•   Устно разберите второе предложение по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте скороговорку. Догадайтесь, как её надо читать правильно. Обозначьте в словах ударение.
Перепёлка пела, пела, перепела перепела. Перепел не утерпел — перепёлку перепел. И поют перепела: «Спать пора, спать пора!»
•   Чем интересны слова в скороговорке? Подчеркните глаголы в неопределённой форме. Укажите род глаголов прошедшего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Укажите время глагола.
Ребята ловят на озере окуней
• Составьте и запишите это предложение, употребляя глагол в форме прошедшего времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Подберите глаголы, которые могут иметь данные окончания. Запишите их. Рядом с глаголом укажите в скобках время, род и число глагола или только время и число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Что дано в скобках: предлоги? приставки? Подчеркните предлоги, Где пропущены запятые? Поставьте их.
Жучишка-крошка (В)летел (в)окошко (Возле)меня (по)лежал немножко (По)том (у)селся (на)(у)хо кошки (По)том (по)пил компот (из)ложки...
В. Лунин
•   Спишите, раскрывая скобки. Подчеркните изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Образуйте от глаголов в неопределённой форме глаголы прошедшего времени. Укажите род глаголов в единственном числе.
светить услышать зеленеть реять
Выделите в глаголах прошедшего времени суффиксы и окончания.
•   Устно разберите по составу любой из образованных вами глаголов в прошедшем времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы.
Сирень, расцвести. Картофель, подрумяниться. Такси, подъехать. Мышь, пробежать. Спектакль, начаться. Варенье, свариться. Друзья, помириться. Кафе, открыться.
•   Составьте из слов нераспространённые предложения, употребляя глаголы в прошедшем времени. Запишите предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Образуйте от каждого глагола формы прошедшего времени по образцу. Запишите глаголы.
светить светилс светалось светались
баловаться обидеться одеваться
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прием, когда учитель произносит русские слова с английским акцентом, отнюдь не имеет целью 
 (*ответ*) просто посмешить ребят 
 поставить перед ребенком задачу - произносить английские слова правильно фонетически 
 дать понять ребенку, что такое акцент 
 показать, какова роль правильного произношения при освоении иностранного языка 
Принцип овладения иностранным языком через создание на занятиях условий общения, адекватных реальным, называется принципом 
 (*ответ*) коммуникативного обучения 
 сознательности 
 новизны 
 индивидуализацией 
Приоритетным аспектом обучения иноязычному общению на ранней ступени считается _ аспект 
 (*ответ*) развивающий 
 учебный 
 познавательный 
 воспитательный 
Проведенный эксперимент доказывает, что использование родного языка на занятиях по обучению дошкольников иностранному языку _ влияет на качество усвоения материала. 
 (*ответ*) положительно 
 почти не 
 никак не 
 отрицательно 
Психодрама - это 
 (*ответ*) прием, когда ученик ставит себя на место товарища и действует от его имени 
 текст, рассчитанный исключительно на эмоциональное восприятие. 
 диалог с высоким накалом страстей 
 рассказ, в котором герои не действуют, а рассуждают 
Психологи Л.С. Выготский и Д.Б. Эльконин убедительно доказали связь 
 (*ответ*) обучения и развития 
 музыки и чтения 
 наследственности и обучения 
 рисования и пения 
Психологически оправдать и сделать эмоционально привлекательным для ребенка общение с гувернером на английском языке, в то время как ребенок может с ним общаться на родном языке, лучше всего помогает 
 (*ответ*) исполнение роли в ролевой игре с применением английского языка 
 ссылка на то, что этого хотят горячо любящие его родители 
 регулярное напоминание ребенку о важности английского языка для его будущей жизни 
 система поощрений за говорение по-английски (угощения, подарки, прогулки и т.п.) 
Психологически оправдать и сделать эмоционально привлекательным повторение одних и тех же речевых моделей и стандартных диалогов при раннем обучении иностранному языку может 
 (*ответ*) разнообразие предлагаемых игровых ситуаций 
 система поощрений за усердие (угощения, подарки, прогулки и т.п.) 
 ссылка педагога на свой личный пример 
 регулярные беседы о пользе иностранного языка 
Психологический компонент предмета "иностранный язык" 
 (*ответ*) является недостаточно исследованным 
 исследован исчерпывающимся образом 
 никогда не исследовался 
 совершенно не исследован 
Работа логопеда над правильностью русского звукопроизношения 
 (*ответ*) не обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка, а может вестись параллельно и независимо 
 должна обязательно учитываться в качестве решающего фактора в определении срока начала занятий английским языком 
 не может вестись параллельно изучению иностранного языка 
 обязательно должна предшествовать изучению иностранного языка 
Работа над произношением, отработкой звуков должна вестись 
 (*ответ*) при выполнении специальных упражнений, а также при разучивании стихов и песен 
 рассказа ребенка 
 живого общения 
 в процессе игровой работы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте начало стихотворения Г. Сап-гира «Ночь и день».
Косматые Грустйлы Над мостиком грустили.
И тихая Журчала
Под мостиком журчала.
А серое Ухало Летало и ухало.
На цветах лежала Мгла Так и ночь пришла...
•   Пофантазируйте, о чём сообщается в каждом предложении. Какие зрительные образы у вас возникли? Если хотите, можете их изобразить на рисунке.
•    Найдите одинаково звучащие слова. Почему они написаны по-разному? Одинаковыми ли частями речи являются эти слова?
•   Подчеркните глаголы в форме единственного числа, укажите их род.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Когда так говорят?
Брат__ся (взят__ся) за ум. Становит__ся
сер__ёзнее, р__зумнее. Взят__ся за ум —
х__рош__й совет. Ведь это знач__т бол__те
з__думыват__ся над ев__ими поступками, над
ев__им поведением, сер__ёзно думат__ об учёбе.
Г. Ставская
• Подчеркните глаголы неопределённой формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте глаголы
извинить извиняться 
• Скажите, когда употребляют в речи эти глаголы. Составьте и запишите предложение с любым глаголом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите лицо и число глаголов, которые могут иметь такие окончания.
ч.),
• Скажите, глаголы в каком времени могут иметь такие окончания? Укажите знаком |- окончания глаголов II спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите данные глаголы в указанных формах.
Неопределённая форма    Прошедшее время    Будущее время
2-е лицо, ед. ч.    3-е лицо, мн. ч.
вспомнить            
задремать            
озябнуть            
высказать            
обидеть            
пообедать            
• Выделите суффиксы у глаголов в прошедшем времени и личные окончания у глаголов в будущем времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Допишите пропущенные окончания глаголов в том лице и числе, которые указаны в скобках после каждого глагола.
1.     Слово — не воробей: выле-т___ (3-е л., ед. ч.) — не пойма_____ (2-е л., ед. ч.).
2.    С ложью правда не друж___ (3-е л., ед. ч.).
3.   Птицу узна._____ (3-е л., мн. ч.) в полёте, а человека — в работе.
4.   За двумя зайцами погон_____ся (2-е л.,
ед, ч.), ни одного не пойма_____(2-е л., ед.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:

-ит,-ешь,-ит,-ешь,-ешь,-ишь
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Обид__шь (к о г о?) _, обид_шься (на кого?) _, увид_шь (ког о?)_» увид_шься (с к е м?)
_, смотр_шь (что?) _,
смотришься (во ч т о?)_
•   Составьте и запишите словосочетания с данными глаголами. Выделите окончания глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и подходящие по смыслу глаголы в прошедшем времени.
1. Эл_ктр__воз _ на запасы_м пути. 2. Б__седка _ под могуч_м тополем. 3. Весна _ дерев_я в з_лёный наряд. 4. Сестра _ серебряное к__лечко на палец. 5. Луна _ п_ляны лазурн__м светом. 6. С огромн_ косогора _  г_в_рливые руч-йки. 7. Со-нце жарк_ лучами _ землю.
•    Подчеркните глагол, который не изменяется по родам. Укажите род у других глаголов в прошедшем времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Разберите данные глаголы по составу: выделите в глаголах все значимые части.
Объясните, написали, прочитаешь, думать, посмотрим, заиграет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Мы, б_рёзы, х_зяйки добрые. Землю укр__ша__м. Куда ни пойдёш__ — везде нас встрет_ш_.
Л__ства ш_лковая ш_лестит — нашёптыва__т, птицы на ветках гнёзда
в__ют, от белых ств_лов свет разл__ва__тся.
Забр__дёт ч__л__век в б__рёз__вую рощ__, гля-
н__т на нас — не уйти ему с этого места.
Красота заворожила.
Э. Шим
•   Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.
•   Спишите 4-е предложение. Над глаголами укажите спряжение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
В добрых глазах приручённого зверя Каждый ребёнок прочтёт без труда: «Я полюбил тебя! Я тебе верю! Ты ведь не бросишь меня никогда?»
В. Берестов
•   Укажите над глаголами время.
•   Выпишите любой глагол и определите его признаки: н. ф., время, спряжение, лицо, число, род (для глаголов в прошедшем времени).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте высказывание о русском языке К. Паустовского. Спишите.
нам дан во владение самый богатый меткий могучий и поистине волшебный русский язык
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
«Г__лубушка, как х__р__ша!
Ну что за шейка, что за гла__ки!
Р__ссказывать, так право, ска__ки!
Какие перы__ки! Какой н__сок!
И, верно, ангел__ский быть должен г__л__сок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели,
с__стрица,
При крас__те такой и петь ты м__стерица, —
Ведь ты б у нас была царь-птица!»
•   Поработайте в парах. Назовите басню и её автора. Кто и к кому обращается с речью? Как речь характеризует героиню басни?
•   Найдите в тексте и подчеркните обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.
Учёные-зоологи пр__вели опыты и выяснили, что самым внимательн__м «пеш__ходом»
явля__тся гусь. Он очень осторожно переход
__т дорогу и, прежде чем вступить на пр__ез-
жую часть, вначале смотр__т направ__ — не
приближа__тся ли маш__.на, п__том налев__, и
лишь после этого, быстр__-быстр__ двигая лапками, перебега__т дорогу.
Из журнала «Мурзилка»
• Поработайте в парах. Обсудите, какой это текст: описание? рассуждение? повествование? Объясните свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте 2—3 предложения на одну из данных тем: «На реке», «На рыбалке», «В парке», «В зоопарке», «В лесу», «На огороде», «В библиотеке», «В классе», «На моей улице», «Весенние цветы», «Радуга». Запишите заголовок и предложения на выбранную тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте 
Просыпается солне за Волгой за великою русской рекой 
•   Подчеркните в предложении изученные орфограммы.
•   Спишите предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
После дождя
Кусты в серебряных серёжках Стоят, глядят по сторонам, Где русый дождь на тонких ножках Перебежал дорогу нам.
А дождь свернул за речку круто В луга и там исчез из глаз, И грянул птичий хор, как будто Он поджидал лишь только нас!
Н. Рыленков
•   Какую картину вы представили, читая стихотворение? Что отражено в заголовке: тема или главная мысль?
•   Подчеркните в частях сложных предложений грамматические основы.
•   Закрасьте красным цветом слова и выражения, которые придают тексту особую выразительность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения И. Токмаковой «В чуднбй стране».
В одной стране, В чудной стране, Где не бывать Тебе и мне,
Б_тинок ч__рным язычком
С утра лака__т мол__чко,
И целый день в окошко
Глазком гл_дит к__ртошка.
Бутылка горлышком поёт,
Концерты веч__ром даёт,
А стул на гнутых ножках Танцу__т под гармошку...
•   Вставьте пропущенные буквы.
•   Подчеркните многозначные слова, употреблены в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Где даны антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы? Запишите свои примеры.
Коричневый, каштановый; 
Налево — направо;
Мир науки. Мир во всём мире..
Ушки на макушке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
С горы беж__т поток проворн__й,
В лесу не молкн__т птич__й гам,
И гам лесной и шум нагорн__й —
Всё втор__т весело громам...
Ф. Тютчев
•   Выделите в однокоренных словах корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте слова. Рассмотрите схемы.
Ракета, лимонный, пригородный, пишет, подосиновик, гнёздышко, красный, желтеет, придумываешь.
•   Запишите слова соответственно схемам. Выделите в словах все части слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Чем интересно стихотворение?
Шутливая песенка
На медведя вы, сосна, Шишку бросили со сна, А на нас, а на нас Уроните ананас.
Я. Козловский • Укажите над каждым словом часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Н__звания канарейка и индюк связаны с н__званием род__ны этих птиц.
Канарейки водятся на Канарских островах, оттуда ещё в 16 веке их прив_зли в Европу.
Род__на индюков — Америка, которую первоначально ош„_бочно называли Индией: слово
индюк име__т значение «индийский п__тух».
Л. Введенская, Р. Саакьян
• Подчеркните имена собственные. Разберите любое из имён собственных как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
названия канарейка индюк связанные с названием родиной этих птиц канарейки водятся на Канарских островах оттуда еще в 16 веке их привезли в Европу Родина индюков Америка которые первоначально ошибочно назвали Индии слова индюк имеет значение индийский петух подчеркните имена собственные
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Укажите склонение имён существительных.1
Б__бл__отека, с__рень, м_рковь, обл__ко,
п__льто, ев__бода, ябл__ня, меб__ль, р__кета,
м__тель, сн__гирь, з__мл_ника, к__стрюля,
уж__н, лес__ница, в__кзал, гв__здика, кр__вать,
к__стюм.
• Запишите выделенные имена существительные в указанных падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
«Гимн» — слово греческ_ происхождения, оно означа_т торжественную, хвалебную
песнь. Гимн явля__тся главы__м символ__м
страны. Его исполнение сопровожда__тся знаками наивысш_____ уважения — все присутствующие встают, а военные отдают честь или
с__лютуют оружи__м.
По Е. Пчелову
•   Знаете ли вы гимн своей страны?
•   Укажите падеж над именами прилагательными. Выпишите словосочетания с именами прилагательными среднего рода в родительном падеже
Категория: школьный раздел
Ответы:
греческого (Р. п.), главным (Т. п.), наивысшего (Р. п.) - падежные окончания прилагательныхозначает (означать - I спр.), является (являться - I спр.), сопровождается (сопровождаться - I спр.) - окончания глаголовсимволом (Т. п.), оружием (Т. п.) - падежные окончания существительныхсалютуют - словарное слово
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание.
Изд_л__ка каж__тся, что иван-да-марья цв__тёт сразу и ж__лт__м, и
син__м цвет__м. Когда подойд__ш_
поближе, то увид__ш__, что цветы у
этого р__стения ж_лт___ цвета, а
под ними кр__сивые л__сточки, которые как
бы прикрыва__т эти ж_лт__нькие цветы.
•   Над глаголами укажите спряжение.
•   Устно разберите любое из выделенных слов как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Когда так говорят?
Глаголы есть и кушать в современном русском языке обозначают одно и то же: принятие пищи, процесс еды.
Глагол кушать в литературном языке применяется лишь для приглашения кого-либо к еде, а также как ласковое приглашение по отношению к детям.
— Кушайте, пожалуйста! Кушай кашу, Яша!
Л. Скворцов
•   Подчеркните глаголы в настоящем времени.
•   Составьте и запишите предложение с любым из выделенных глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания с данными словами. Числа и сокращённые обозначения записывайте словами.
8 кг, 16 км, 20 м, 11 (карандаши), 12 (яблоко), 8 (апельсин).
• Подчеркните имена числительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите из орфографического словаря или напишите по памяти наречия. Подчеркните в них буквы, написание которых надо запомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение Bс. Рождественского. Вставьте пропущенные буквы.
Астру с прямыми её лепес__ками
С давних вр__мён называли «звездой».
Так бы её вы назвали и сами.
В ней лепес__ки разб__жались луч__ми
От сер__цевйнки совсем з__л__той.
• Найдите в предложениях личные местоимения, подчеркните их. Выпишите любое местоимение и разберите его как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Шибаева «Прислушайся к слову».
Была тишина, тишина, тишина... Вдруг грохотом грома сменилась она! И вот уже дождик тихонько
— ты слышишь? —
Закрапал, закрапал, закрапал по крыше... Наверно, сейчас барабанить он станет... Уже барабанит! Уже барабанит!
•   Какие звуковые образы у вас возникли, когда вы читали стихотворение? Какие слова и их звуки передают картины природы?
•   Назовите каждую выделенную букву. Скажите, какой звук или звуки она обозначает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте ударение.
Алфавит, баловаться, гербы, директор, договор, документ, каталог, комбайнер, магазин, петля, повторить, положить, свитер, столяр.
•   Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Поработайте в парах; а) вспомните изученные орфографические правила (учебник, ч. 1, форзац) и напишите по одному слову на каждое правило; б) подчеркните в словах орфограммы на эти правила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Как бы вы его подписали? Составьте текст по рисунку.
Запишите составленный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вам надо выбрать нужную книгу из нескольких, предложенных библиотекарем. Какой способ чтения вы используете, чтобы решить, что именно вам необходимо?
А если вы готовитесь к контрольной работе, как вы будете читать, чтобы усвоить необходимый материал? Как называется такой способ чтения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 просмотровое чтение 2. изучающее чтение
Вопрос: Закончите пословицы, объясните их значение. В гостях хорошо, а  
Готовь сани летом, а
Друзья познаются в
Не откладывай на завтра то, что
 В устной или письменной речи чаще используются пословицы и поговорки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите, какую задачу ставят авторы этих текстов. Каков стиль каждого из отрывков?
1) Только не пришлось мне и года провоевать. Два раза за это время был ранен. Дырявил немец мне машину и сверху, и с боков, но мне, браток, везло на первых порах. Везло-везло и довезло до самой ручки. Попал я в плен в мае 42-го года.
(По М. Шолохову)
2)  На краю дороги стоял дуб. Это был огромный, в два обхвата дуб с обломанными сучками и с обломанной кроной, заросший старыми болячками. С огромными своими неуклюжими, растопыренными, корявыми руками и пальцами, он старым, сердитым уродом стоял между улыбающимися берёзами.
(Л. Н. Толстой)
3)  Рост дуба продолжается очень долго, лет до 150—200 и больше. Дуб развивает очень мощную крону. Летний дуб — порода довольно теплолюбивая. Дуб растёт в довольно разнообразных почвенных условиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Разговорный стиль 2) Художественный стиль 3) Научный стиль
Вопрос: Подберите к словам вода, водить однокоренные. Помните: слова с одним и тем же корнем имеют общее и в значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выберите из данных слов однокоренные и запишите каждую группу на отдельной строчке.
Барский, барс, барствовать, барсук, барсовый, барство, барсучий, барсучонок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:Напишите под каждой картинкой существительное, от которого образованы однокоренные слова каждой из групп.барин  барс барсук
Вопрос: Найдите и графически обозначьте корни в данных ниже словах. Все ли слова в каждом ряду однокоренные? Если нет, лишнее слово зачеркните.
1)  Маленький, малявка, маляр, малыш.
2)  Гроза, грозный, гроздь, грозовой.
3)  Конница, конник, конюшня, подоконник.
4)  Лес, лестница, лесничий. 6) Седло, седловина, седина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
A) According to GAO (2010) many Chinese people are giving enormous importance to foreign language learning, especially learning English Language
B) He composed a complete course for learning Latin, covering the entire school curriculum, culminating in his Opera Didactica Omnia, 1657
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
A) He held that language acquisition must be allied with sensation and experience
B) Teaching need be oral 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
А) "Grammar schools" from the 16th to 18th centuries focused on teaching the grammatical aspects of Classical Latin
В) Advanced students continued grammar study with the addition of rhetoric 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
А) Such activities also provide opportunities for peer teaching, where weaker learners can find support from stronger classmates
В) In foreign language teaching, the sandwich technique is the oral insertion of an idiomatic translation in the mother tongue between an unknown phrase in the learned language and its repetition, in order to convey meaning as rapidly and completely as possible
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
А) This could be due to the fact that it is considered a less-academic skills than writing, is transient and improvised (thus harder to assess and teach through rote imitation)
В) More recent textbooks stress the importance of students working with other students in pairs and groups, sometimes the entire class
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
А) However, since then, it has been recognized that we generally use more than one skill at a time, leading to more integrated exercises
В) Speak is a skill that often is underrepresented in the traditional classroom
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
Верна ли грамматическая конструкция в данных предложениях?
А) In addition, much general learning skills such study skills and knowing how one learns have been applied to language classrooms
В) In the 1970s and 1980s the four basic skills were generally taught in isolation in a very rigid order, such as listening before speaking
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Запишите эти слова вместе с проверочными. Подчеркните орфограммы.
О хо_бе, сер__це, про__ьба, ко__ьба, ст__р.__.на, ст_ричок, тр__пинка, д__брота, ду__
Составьте с любым из этих слов предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа А. Платонова «Июльская гроза». Вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограммы. Запишите к выделенным словам проверочные.
—  Наташка, спрячь меня поск__рее куда-нибудь. Иль ты
не видишь, что такое делается?! — с_рдто  ск__зал Антошка.
—  Дай вот д.... мой дойти, я там тебя нашлёпаю, — пообещала Наташа брату.
—  Мы д_мой не дойдём, нас гром убьёт, — прош_птал
Антошка. — Неси меня скрее, опять ты еле ш__гаешь
Ты б__жи!
Какое слово неверно употребил Антошка? Исправьте его ошибку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:ошибка бежи - беги (но бежать)
Вопрос: Рассмотрите картинку. Опишите её так, чтобы картинка стала «живой», красочной. Используйте «Слова для справок».
птичьи г_п__са, жаворонки, в_сёлые м_пыши,
сорока, поле, цветы, жёлтый, синий, красный, стрекоза, бантики, платье, рубашка, пугало, ярко одетое, б___поснежные облака, синеглазые васильки, последние дни лета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Допишите слова и проверьте их письменно. Людоеда людое___ 
Приглашает на обе_ 
Людое__ответил: — Нет!
Не пойду к тебе, сосе__1
На обе__попасть не худо,
Но отнюдь не в виде блюда!
(Б. Заходер)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы и запишите проверочные слова. Подчеркните орфограммы.
ОБРАЗЕЦ. Книжка - книжонка.
пта__ка —_______________ бума__ка —______________
ре__ьба —_______________ ко__ьба —_______________
хо__ьба —________________ моло__ьба —_____________
пол__ти —_______________ ве__ти —________________
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите и напишите над существительными род, число и падеж. Вставьте пропущенные согласные, а проверочные слова запишите рядом.
1)  Однажды старушка отправилась в ле_ Приходит обратно, а пудель исче__
2)  Жил на свете человек,
Скрюченные но__ки,
И гулял он целый век
По скрюченной доро —ке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Докажите, что в каждом из этих слов есть ещё одна буква
Звёз__ный —  , трос ник —  
ярое__ный — , капус ный —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подберите и запишите однокоренные прилагательные к данным существительным. Выделите корень графически. 
Ненастье —  , крепость —
страсть —  , прелесть — -
гигант —  , опасение — _
доблесть — , радость — _
ужас — , поверхность — _
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, выделите графически грамматические основы предложений. Кто написал эти стихи? Укажите.
1)  Мороз и со_нде. День чудес_ный!
Ещё ты дремлешь, друг прелес__ный. 
2)  Поз__няя осень. Грачи улетели.
Лес обнажился. Поля опустели. Только не сжата полоска одна.
Грус_ную думу наводит она.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вспомните и запишите здесь стишок о словах, в которых нет непроизносимой т
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 38. Количественными характеристиками процесса брачности не являются …
доля лиц, в каждом поколении когда-либо вступавших в брак или доля не вступавших
возраст вступления в первый брак
возраст вступления в повторный брак (*ответ к тесту*) 
доля лиц, вступавших в повторный брак после развода и после овдовения
интервал между разводом (овдовением) и повторным браком
39. В России к взрослому трудоспособному населению относятся лица в возрасте от … до … лет
15-65
16-55 (*ответ к тесту*) 
16-60 (*ответ к тесту*) 
17-60
18-65
40. Чувство любви к русской культуре, языку, обычаям и лучшим свойствам русского народа — …
русофилия (*ответ к тесту*) 
русофобия
негритюд
ксенофобия
деэтнизация
41. Распределение людей по полу, возрасту, семейному состоянию, брачному и репродуктивному поведению и другим признакам, влияющим на его воспроизводство, характеризует …
демографический состав населения (*ответ к тесту*) 
демографическая структура населения (*ответ к тесту*) 
половозрастная структура населения
показатель трудовой активности населения
показатель трудоспособности населения
42. здоровье населения – это … явление
социальное
биологическое
социально-биологическое (*ответ к тесту*) 
природное
физиологическое
1. К категориям городских населенных пунктов в России относятся …
города (*ответ к тесту*) 
поселки
поселки городского типа (*ответ к тесту*) 
села
деревни
2. К числу народов, подвергнутых тотальной депортации в годы ВОВ, относятся …
карачаевцы (*ответ к тесту*) 
евреи
калмыки (*ответ к тесту*) 
ингуши (*ответ к тесту*) 
казанские татары
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Как вы думаете, что произошло? Напишите об этом (5—6 предложений). Используйте слова и словосочетания, данные ниже.
СЛОВА для СПРАВОК: Прелес. ное утро, пас.бище, душистый клевер, со..нце, взять, мамина соломенная шляпка, мальчик, положить на землю, корова, гулять, увидеть, соломка, сжевать, сердиться, расстроиться, стало грус.но, нечаянно, чувствовать свою вину, чудесный букет, просить прощения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: