nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие меры безопасности необходимо соблюдать пешеходу и пассажиру как участникам дорожного движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные обязанности пешеходов
•    Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии - по обочинам.
•    По загородной дороге пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.
•    Проезжую часть дороги пешеходы могут пересекать по пешеходным переходам, а при их отсутствии — на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.
•    При отсутствии пешеходного перехода или перекрёстка пешеходам разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части.
•    Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасного движения.
Основные обязанности пассажиров:
В соответствии с требованиями Правил дорожного движения пассажиры обязаны при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристёгнутыми ими, а при поездке на мотоцикле быть в застёгнутом мотошлеме.

Пешеходы:
•         Пешеходы должны двигаться по тротуарам или пешеходным дорожкам, а при их отсутствии - по обочинам.
При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек, велосипедных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части 
При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств.
•         Проезжую часть дороги пешеходы могут переходить по пешеходным переходам, в том числе подземным и наземным, а при их отсутствии — на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.
При отсутствии пешеходного перехода или перекрёстка пешеходам разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части. 
•         В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии -транспортного светофора.
•         Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасного движения.
Пассажиры: 
•         В соответствии с требованиями Правил дорожного движения пассажиры обязаны при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими, а при поездке на мотоцикле быть в застёгнутом мотошлеме.
Вопрос: Понятие «анализатор» ввел
(*ответ*) И.П.Павлов
 К.Д.Ушинский
 А.Р.Лурия
 П.К.Анохин
Примитивные элементы чувствительности, развитая раздражимость характерны для такого уровня развития психики, как
(*ответ*) низший уровень стадии элементарной сенсорной психики
 высший уровень стадии элементарной сенсорной психики
 низший уровень стадии перцептивной психики
 высший уровень стадии перцептивной психики
Принципиально не доступное сознанию содержание, включающее ценностные утановки, ориентации, мотивы и составляющее энергетическое ядро личности, - это
(*ответ*) бессознательное
 подсознательное
 досознательное
 сознание
Психические явления, обеспечивающие первичное отражение и осознание личностью воздействий окружающей действительности, – это психические
(*ответ*) процессы
 свойства
 состояния
 образования
Психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений, – это психические
(*ответ*) образования
 процессы
 свойства
 состояния
Психическое _ - внутренняя целостная характеристика индивидуальной психики, относительно неизменная во времени
(*ответ*) состояние
Свойство внимания, которое проявляется в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других, – это _ внимания
(*ответ*) сосредоточенность
 устойчивость
 переключаемость
 распределение
Свойство внимания, которое проявляется в способности в течение длительного времени сохранять внимание на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание, – это _ внимания
(*ответ*) устойчивость
 сосредоточенность
 переключаемость
 распределение
Свойство внимания, перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной – это _ внимания
(*ответ*) переключаемость
 устойчивость
 сосредоточенность
 распределение
Свойство внимания, способность рассредоточить внимание на значительном пространстве, параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий – это _ внимания
(*ответ*) распределение
 устойчивость
 сосредоточенность
 переключаемость
Свойство восприятия, время, необходимое для адекватного восприятия предмета или явления, – это _ восприятия
(*ответ*) быстрота
 объем 
 точность 
 полнота
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие качества пешехода могут характеризовать уровень его общей культуры в области безопасности дорожного движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура пешехода в области безопасности оценивается не только знаниями Правил дорожного движения и уровнем дисциплины по их выполнению, но и умением оценивать обстановку на дорогах, действовать в различных дорожных ситуациях с учётом своих возможностей более осторожно и предусмотрительно
Вопрос: Какие факторы свидетельствуют о возрастании влияния уровня подготовки водителя транспортного средства на безопасность дорожного движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашей стране высокими темпами идёт рост числа автомобилей: ежегодно на 1 300 000 автомобилей становится больше. Следовательно, также быстро растёт и число водителей. Это значит, что на дорогах чаще начнут возникать ДТП, опасные ситуации. Чтобы этого избежать, с каждым днём возрастает уровень подготовки водителей.
Вопрос: Какую роль может сыграть велосипед для подготовки будущего водителя транспортного средства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усваивая и совершенствуя свои навыки в управлении велосипедом, человек получает бесценный опыт в изучении правил безопасного движения и готовится стать профессиональным водителем транспортного средства.
Вопрос: Какие основные требования предъявляются к техническому состоянию велосипеда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Велосипед всегда должен иметь исправные тормоза и звуковой сигнал (звонок).
•    При движении на дорогах в тёмное время суток велосипед должен быть оборудован впереди фонариком белого цвета, сзади фонарём или световозвращателем красного цвета, с боковых сторон световозвращателями оранжевого или красного цвета.
Вопрос: Перечислите основные обязанности велосипедиста
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    На дороге необходимо держаться крайней правой полосы, на расстоянии не более 1м от тротуара или обочины. Это обеспечит безопасность велосипедисту.
•    Выполнять левый поворот или разворачиваться можно лишь на дороге с одной полосой для движения в данном направлении и не имеющих трамвайного движения.
•    При намерении повернуть или остановиться, необходимо заранее предупредить об этом остальные участников дорожного движения с помощью сигналов, подаваемых рукой.
•    На нерегулируемом пересечении велосипедной дорожки с дорогой нужно уступить дорогу транспортному средству, движущемуся по пересекаемой дороге.

• При необходимости повернуть налево или развернуться велосипедист должен сойти с велосипеда и вести его рядом, соблюдая правила, установленные для пешеходов.
• При намерении повернуть или остановиться, необходимо заранее предупредить об этом остальные участников дорожного движения с. помощью сигналов, подаваемых рукой. 
• На нерегулируемом пересечении велосипедной дорожки с дорогой нужно уступить дорогу транспортному средству, движущемуся по пересекаемой дороге.
Вопрос: Чем обусловлена необходимость постоянного общения человека с водой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнедеятельность человека всегда была неразрывно связана с водой. Вода была надёжной преградой, защищавшей от нападения врагов, и в то же время служила удобной дорогой, обеспечивая многие стороны жизнедеятельности человека. Вода всегда способствовала расселению человека по Земле и удовлетворению его жизненных потребностей.
Вопрос: Какие основные причины поведения человека приводят к гибели на воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
54% всех несчастных случаев происходит во время купания, чаще всего в нетрезвом состоянии или в необорудованных опасных местах. До 25% несчастных случаев происходит во время водного туризма и при катании на лодках. До 13% случаев гибели людей на воде приходится на период паводков и наводнений. Часть несчастных случаев происходит на водоёмах в зимнее время, а также при пользовании водным транспортом.
Вопрос: Чем опасно наводнение? Какие существуют рекомендации населению по безопасному поведению при угрозе и во время наводнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, можно утонуть. Во-вторых, как это ни странно, но при наводнении возникают пожары, связанные с коротким замыканием. Так же наводнения наносят огромный материальный и моральный ущерб, приводят к гибели людей, размыванию кладбищ, свалок, затоплению канализаций, из-за чего вода становится очень грязной и опасной.
Действия во время наводнения:
•    По сигналу оповещения об угрозе наводнения и об эвакуации необходимо сразу же выходить из опасной зоны в назначенный безопасный район или на возвышенные участки местности захватив с собой документы, ценности, необходимые вещи и двухдневный запас непортящихся продуктов питания и питьевой воды.
•    Перед уходом из дома необходимо выключить электричество и газ, закрепить все предметы.
•    Если позволяет время, ценные домашние вещи целесообразно поместить на верхние этажи или чердак.
•    Закрыть окна и двери первых этажей.
•    Если эвакуация не была организована, необходимо ждать прибытия помощи или спада воды на верхних этажах и крышах зданий, на деревьях.
•    Постоянно подавайте сигнал действия.
Вопрос: Свойство восприятия, количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации, – это _ восприятия
(*ответ*) объем 
 точность 
 полнота 
 быстрота 
Согласно концепции «_», в жизнедеятельности животных и человека, протекающей по принципу «стимул-реакция», возникает внутреннее взаимодействие навыков речи, лишенной ее внешней, сигнально-звуковой реактивности, что как раз и образует психический процесс, именуемый мышлением
(*ответ*) бихевиоризм
 ассоциативная психология
 гештальтпсихология
 фрейдизм
Согласно периодизации психического развития Д.Б.Эльконина, предметная деятельность яаляется ведущей для такого возрастного периода, как 
(*ответ*) раннее детство
 дошкольный возраст
 младший школьный возраст
 подростковый возраст
Содержание, которое при необходимости может легко стать осознанным, например подпороговое восприятие и схема реализации автоматических действий, – это 
(*ответ*) досознательное
 бессознательное
 подсознательное
 сознание
Специфически человеческий вид памяти, характеризуется наличием языковых и логических схем – это _ память
(*ответ*) словесно-логическая 
 двигательная 
 эмоциональная 
 образная 
Сторона сознания, его деятельное и регулирующее начало, призванное создать усилие и удерживать его так долго, как это необходимо, способность человека достигать поставленные цели в условиях преодоления препятствий, проявляемая в самодетерминации и саморегуляции своей деятельности и различных психических процессов, - это
(*ответ*) воля
 эмоция
 сознание
 характер
Субъективная структура задачи включает в себя
(*ответ*) субъективно поставленную цель
(*ответ*) средства достижения поставленной цели
 набор определенных условий
Теорию четырех стадий действия (модель Рубикона) предложили
(*ответ*) Хекхаузен
(*ответ*) Голвитцер
 Хайленд
Тесты _ - это группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов
(*ответ*) интеллекта
У человека выделяют следующие виды памяти
(*ответ*) произвольная
(*ответ*) логическая
(*ответ*) опосредованная 
 целенаправленная
Умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу, – это _ умозаключение
(*ответ*) индуктивное
 дедуктивное
 общее
 частное
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие существуют меры безопасного поведения человека на замёрзших водоёмах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переходить водоём рекомендуется только в проверенных местах, обозначенных специальными предупредительными знаками. Если безопасные места не обозначены, необходимо внимательно осмотреть лёд. Для одного пешехода толщина льда должна составлять не менее 7см, для группы людей – 12см. Так же не рекомендуется передвигаться по льду при плохой видимости.
Если вы провалились под лёд, стоит опереться локтём на лёд и переместить тело в горизонтальное положение, осторожно вытащить на лёд одну ногу, затем другую. Постараться выкатиться на лёд и без резких движений, не вставая, переместиться подальше от опасного места. На твёрдом льду встать и постараться быстро добраться до жилья.
Вопрос: Во всех ли водоёмах можно купаться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоит помнить, что не во всех местах можно купаться. Если на берегу установлен знак «Купаться запрещено», не следует нарушать этого запрета, как бы ни было велико желание искупаться.
Вопрос: Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах (матрасах, камерах и др.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как плавание на них опасно, а для человека, не умеющего плавать, часто заканчивается трагически. Надувные камеры, матрасы очень легки, даже слабого ветра и течения достаточно, чтобы отнести их на большие расстояния. Стоит отвлечься на несколько минут – и берег оказывается вне пределов досягаемости. Матрас может захлестнуть волной, он может выскользнуть из-под пловца и накрыть его с головой. К тому же любой надувной предмет может иметь скрытый дефект из-за чего из него может выйти воздух и он потеряет плавучесть.
Вопрос: Какие меры безопасности следует соблюдать во время водного похода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Документы и деньги должны быть упакованы в непромокаемый мешок, который необходимо постоянно держать при себе в застёгивающемся кармане трусов или повесить его на шею.
•    Запас спичек, сухой спирт хранить в пластмассовых ёмкостях с завинчивающимися крышками.
•    Палатка, спальные принадлежности, запасную одежду, бельё держать в мешках из полиэтилена.
•    Спасательные круги должны быть надуты и уложены в лодке с носовой части поверх багажа, а спасательные жилеты надеты и приведены в рабочее положение.
•    При путешествии на лодках под основную массу вещей используется носовая часть лодки. Продукты рекомендуется держать в ящиках. Остальные принадлежности закрепить вдоль бортов.
Вопрос: Перечислите возможные аварийные ситуации в водном походе и рекомендации по безопасному поведению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Судно перевернулось на свободной волне. В этой ситуации туристы, идущие впереди потерпевшего судна, ловят уплывающие вещи, а потерпевшие действуют по обстановке. Если место мелкое, то они немедленно должны поставить лодку на киль, вынести её на берег. Если авария случилось на глубине, то группа должна вначале отогнать судно к мелководью.
•    Судно перевернулось на пороге. Команда перевернувшегося судна хватается за края лодки и плывёт к берегу.
•    Спасание тонущего. Если возникает необходимость в спасении тонущего с лодки, то нужно подойти к нему носом или кормой. После этого один из находящихся в лодке, лёжа на носу или на корме и зацепившись ногами за скамейку, помогает тонущему подняться в лодку.
Вопрос: Какой порядок действий спасателя рекомендуется при оказании помощи терпящему бедствие на воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заметив утопающего, нужно быстро оценить обстановку и выбрать наиболее оптимальный вариант спасения.
Если рядом нет лодки, а потерпевший находится вдали от людей, то необходимо добежать по берегу до ближайшего к тонущему месту, на ходу снимая с себя одежду. Затем войти в воду и плыть с учётом скорости течения.
При сильном течении следует бежать вдоль берегу с расчётом опередить тонущего и только после этого войти в воду.
Прыгать в воду, тем более головой вниз, в незнакомом месте нельзя.
Вопрос: Перечислите основные способы освобождения от захватов тонущего человека при оказании ему помощи на воде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Если тонущий захватил руки спасателя за запястья, то освободиться можно за счёт рывка внутрь – в сторону больших пальцев потерпевшего или, упершись согнутыми ногами в грудь, оттолкнуться от него.
•    При обхвате руками шею спасателя спереди ему нужно, захватив локти тонущего, послать их вверх и быстро опуститься под воду.
•    Если же тонущий обхватил шею спасателя сзади, то нужно, захватив верхнюю руку тонущего одной рукой за запястье, а другой за локоть, поднять руку потерпевшего и пронести её через свою голову, одновременно опускаясь на глубину.
•    При захвате туловища вместе с руками спереди надо, резко разводя свои руки в стороны, погрузиться в воду. Так же следует действовать и при захвате сзади.
•    Если же тонущий захватил только туловище спасателя, то следует упереться руками в подбородок и оттолкнуться руками и ногой от тонущего.
Вопрос: Какие существуют способы транспортировки пострадавшего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способы транспортировки подразделяются на две группы: без закрепления рук, когда утопающий спокойно подчиняется спасателю, и с закреплением рук в случае сопротивления утопающего.
1.    Буксировка за голову.
2.    Буксировка с захватом под мышки.
3.    Буксировка с захватом под руку.
4.    Буксировка с захватом выше локтей.
5.    Буксировка с захватом за волосы или воротник
Вопрос: Как влияет жизнедеятельность человека на окружающую среду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек издавна рассматривал окружающую среду в основном как источник ресурсов. При этом большую часть взятых от природы ресурсов он возвращает в виде отходов, что поставило под угрозу существование, как биосферы, так и человека.
Например, количество полезного общественного продукта составляет не более 2% используемых природных ресурсов, а остальные 98% - отходы.
Вопрос: Какие факторы определяют экологическую обстановку в районе вашего проживания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянно возрастающее воздействие человека на природную среду породило необходимость ввести определённые ограничения этому. Так, были разработаны предельно допустимые нормы концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, в почве и в воде. При разработке ПДК учитывались требования по обеспечению безопасности населения и развития производственной деятельности, то есть учитывалась неизбежность выбросов вредных веществ в природную среду, но были определены и максимально допустимые их концентрации.

Наличие крупных промышленных предприятии; частота передвижения транспорта; Минеральные вещества, влажность почвы, рыхлость почвы, рельеф, свет, температура, химический состав.
Вопрос: Как влияет загрязнение окружающей атмосферы, почв и природных вод на здоровье человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Газообразные примеси, выпускаемые в атмосферу, почву и воду заводами, машинами и включающие оксиды углерода, азот, серу и углеводороды - представляют собой пыль естественного и искусственного происхождения и вызывают хроническое раздражение лёгочной ткани, которое может привести к заболеванию раком лёгких.
Вопрос: Почему так остро в настоящее время встал вопрос по защите окружающей природной среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загрязнение атмосферы, почв и воды приводит к нарушениям существующих в природе циклов обмена веществ и энергии. Из-за увеличения масштабов техногенной деятельности человека наметились глобальные изменения в биосфере, которые уже сказываются на здоровье человека и состоянии генетического фонда человечества. Эти изменения в дальнейшем могут привести к необратимым процессам и в конечном итоге к невыносимым условиям существования человека на Земле.

Загрязнение воды, почв и атмосферы приводит к изменению веществ в природе и энергии. Из-за более новых технологий появились глобальные изменения в природе, которые уже влияют на здоровье человека. Из-за этих изменений в будущем могут привести к мутированию человечества или не прикодной к жизни человека сфере.
КРАТКО
Вопрос: Какие качества человека характеризуют его общий уровень культуры в области экологической безопасности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Ответственное отношение к сохранению окружающей природной среды.
•    Ответственное отношение к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности.
•    Ответственное отношение к обеспечению личной безопасности, безопасности общества и государства.
Вопрос: Какое влияние оказывает загрязнение окружающей среды на биохимические процессы, происходящие в организме человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известно, что под воздействием окружающей среды в организме могут происходить изменения генов (мутации). В условиях нарастающего загрязнения окружающей среды он ускоряется и с определённой для каждого конкретного случая вероятностью может выйти из-под контроля. Если это произойдёт в клетке тела, то она может стать родоначальницей злокачественной опухоли. Если мутация произойдёт в половой клетке или в клетке развивающегося зародыша, то такая «вышедшая из-под контроля» клетка может привести к развитию у ребёнка наследственного заболевания.
Вопрос: Какие вещества способствуют нормализации окислительно-восстановительных процессов в организме человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашем организме на биохимическом уровне постоянно протекают тысячи различных реакций. Во многих из этих реакций в процессах окисления участвуют свободные радикалы. В клетках организма всегда присутствует какое-то количество свободных радикалов. Свободные радикалы необходимы для осуществления нормального процесса обмена веществ и энергии в организме.
Витами А содержится в продуктах животного происхождения (сливочное масло, яичный желток, печень). Во многих растительных пищевых продуктах (морковь, шпинат, салат, петрушка, абрикос и др.)
Витамин С содержится в значительных количествах в продуктах растительного происхождения (плоды шиповника, капуста, чёрная смородина, лимоны, апельсины и другие фрукты и ягоды).
Витамин Е содержится в зелёных частях растений, особенно в молодых ростках злаков. Богаты витамином растительные масла (подсолнечное, хлопковое, кукурузное, арахисовое, соевое).
Вопрос: Какие меры безопасности целесообразно соблюдать в местах с неблагоприятной экологической обстановкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Если ваш дом находится рядом с территорией промышленных объектов, то, для того чтобы проветрить помещение, необходимо учитывать направление ветра. Если ветер дует от промышленной зоны, окна лучше держать закрытыми.
•    Не следует ходить пешком вдоль автомобильных магистралей с интенсивным движением транспорта, особенно если ветер дует со стороны автомагистрали.
•    Для прогулок и занятий физической культурой лучше выбирать место в парке, сквере или лесопарке.
•    Купаться можно только в установленных местах, где состояние воды проверено и не опасно для здоровья.
Вопрос: Чем обусловлено возникновение чрезвычайных ситуаций техногенного характера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для удовлетворения своих жизненных потребностей человек создал и постоянно совершенствует сферу производства и экономику. Всё это связано с работой различных машин и механизмов, с преобразованием различных видов энергий и веществ, которые совершает человек.
В результате этой деятельности в техносфере возникают различные опасные явления техногенного характера (аварии и катастрофы), которые и являются причиной возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Вопрос: Какие объекты экономики в случае производственной аварии на них представляют серьёзную опасность для населения и окружающей среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует большое количество объектов экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к возникновению чрезвычайных ситуаций техногенного характера. К таким объектам относятся:
•    Радиационно опасные объекты.
•    Химически опасные объекты.
•    Взрывопожароопасные объекты.
•    Газо- и нефтепроводы.
•    Транспорт.
•    Гидротехнические сооружения.
•    Объекты коммунального хозяйства.
Вопрос: Какие критерии положены в основу классификации чрезвычайных ситуаций техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проводится также классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий. При этом принимаются во внимание такие следующие показатели: количество людей, пострадавших в этих ситуациях; количество людей, у которых оказались нарушены условия жизнедеятельности; а также размер материального ущерба и границы зон распространения поражающих факторов чрезвычайных ситуаций
Вопрос: Какие объекты относятся к радиационно опасным объектам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радиационно опасный объект – это объект, на котором хранят, перерабатывают или транспортируют радиоактивные вещества, при аварии на котором или при его разрушении может произойти облучение ионизирующим излучением людей или радиоактивное загрязнение окружающей среды. К таким объектам относят, например, атомные электростанции, исследовательские ядерные установки, промышленные предприятия топливного цикла, атомные суда и т.д.
Вопрос: Какое событие понимается как радиационная авария?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пожар на предприятиях ядерного топливного цикла, аварии на атомных станциях и складах с боеприпасами и взрывчатыми устройствами. То есть, когда происходит выброс радиоактивных веществ в окружающую среду, который приведёт к облучению людей выше установленных норм или к радиоактивному загрязнению окружающей среды.
Вопрос: Какие вещества относятся к радиоактивным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плутоний, уран, радий, торий, цезий.
Вопрос: Что такое ионизирующее излучение и каково его влияние на организм человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ионизирующее излучение создаётся при радиоактивном распаде, ядерных превращениях, торможении заряженных частиц в веществе и образует при взаимодействии со средой ионы разных знаков.
Вопрос: Какими величинами определяется степень воздействия ионизирующего излучения на организм человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы можно было количественно определить степень воздействия облучения на организм, было введено понятие эквивалентной дозы облучения, которую связывают со степенью ионизации вещества. Доза измеряется энергией ионизирующего излучения, переданного массе облучаемого вещества.
В системе СИ единицей эквивалентной дозы служит зиверт (Зв). 1 Зв = 100 бэр
Вопрос: Что представляет собой международная шкала событий на АЭС? В чём её предназначение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Международное агентство по атомной энергетике (МАГАТЭ) разработало специальную шкалу классификации тяжести аварий на АЭС. Шкала имеет 7 категорий тяжести последствий аварий и происшествий на АЭС и предназначена для оценки серьёзности происшедшего, быстрого оповещения и выбора адекватных мер безопасности.
Вопрос: Когда и какие нормативы (допустимые пределы доз) облучения населения установлены в Российской Федерации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целях обеспечения радиационной защиты населения нашей страны в 1995 году был принят Федеральный закон «О радиационной безопасности населения», в котором определилась политика государства в области радиационной безопасности населения в целях охраны его здоровья и допустимые пределы доз облучения.
Нормами предусмотрено, что для населения средняя годовая эффективная доза равна 0,001 зиверта (0,1 бар). Для персонала ядерных объектов 0,02 зиверта (2 бэр).
Вопрос: Какие меры предусмотрены в нашей стране для защиты населения в случае возникновения радиационной аварии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время в нашей стране принимаются меры по обеспечению безопасности функционирования ядерной энергетики, которые призваны исключить попадание радионуклидов в окружающую среду при работе АЭС в нормальном режиме и даже при возникновении на них аварий. Это достигается тем, что на пути выхода продуктов деления в окружающую среду создаются определённые барьеры.
Вопрос: Эмоционально нагруженные воспоминания, которые могут быть осознаны с помощью техники психоанализа, – это 
(*ответ*) подсознательное
 бессознательное
 досознательное
 сознание
«Аналитической психологией» назвал свою систему 
(*ответ*) К.Г. Юнг 
 Г.С. Салливан 
 А. Адлер 
 К. Хорн 
«Талант - это наследственная черта», - считал 
(*ответ*) Ф. Гальтон 
 Ф. Бэкон 
 Ч. Дарвин 
 К. А. Гельвеций 
А. Адлер был убежденным сторонником мнения, заключающегося в том, что 
(*ответ*) детерминантой в развитии личности является стремление человека к превосходству 
 основная мотивация поведения человека связывается с «чувством коренной тревоги», возникшей из впечатлений раннего детства, беспомощности и беззащитности, которые переживает ребенок, сталкиваясь с внешним миром 
 психика человека включает в себя три уровня: сознание, личное бессознательное и коллективное бессознательное 
 активность человека зависит от инстинктивных побуждений и прежде всего от полового инстинкта и инстинкта самосохранения 
А. Адлер видел в гиперкомпенсации 
(*ответ*) механизм творчества 
 способ реагирования в экстремальных ситуациях 
 неадекватную реакцию человека на свою неполноценность 
 механизм сублимации 
Американскими психологами Гордоном Олпортом и Раймондом Кеттеллом разрабатывалась теория 
(*ответ*) черт 
 признаков 
 свойств 
 стилей 
Астеническому типу характера, по Э. Кречмеру, свойственны 
(*ответ*) пессимизм, тревожность 
 угрюмость, недовольство, раздражительность 
 жизнерадостность, оптимизм, миролюбие, общительность 
 настойчивость, упрямство, активность, решительность 
Атлетическому типу характера, по Э. Кречмеру, свойственны 
(*ответ*) настойчивость, упрямство, активность, решительность 
 угрюмость, недовольство, раздражительность 
 пессимизм, тревожность 
 жизнерадостность, оптимизм, миролюбие, общительность 
Биологическая предопределенность поведения человека его инстинктами отстаивалась в работах 
(*ответ*) З.Фрейда 
 Г.Мюррея 
 К.Левина 
 Б.Скиннера 
Блокирование со стороны «Я» внутренних импульсов и угроз, идущих от «Сверх-Я», является проявлением такого защитного механизма, как 
(*ответ*) подавление 
 замещение 
 интеллектуализация 
 рационализация 
В древней Греции смешение жидкостей в организме, характеризующееся преобладанием желтой желчи, называлось темпераментом 
(*ответ*) холерическим 
 сангвиническим 
 флегматическим 
 меланхолическим
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какую роль играет химическая промышленность в обеспечении потребностей человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время химическая промышленность занимает одно из ведущих мест в экономике страны. На её предприятиях перерабатывают различные природные ресурсы и создают новые виды сырья и различные товары: продукты питания, пластмассовые изделия, топливо, лекарства, удобрения и многое другое. Без этих товаров трудно представить нашу жизнь.
Вопрос: Какие химические вещества относят к аварийно химически опасным веществам (АХОВ)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аварийно химически опасные вещества – это опасные химические вещества, применяемые в промышленности и в сельском хозяйстве, при аварийном выбросе которых может произойти заражение окружающей среды в поражающих живой организм концентрациях.
К АХОВ относят 10 наиболее распространённых веществ: аммиак, гидразин, диоксид, окись углерода, окись этилена, сероуглерод, сернистый ангидрит, фосген, хлор, цианистый водород.

1 и 2 классы
Вопрос: Какие объекты экономики считаются химически опасными объектами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химически опасный объект – это объект, при аварии на котором или при его разрушении могут произойти массовые поражения людей, животных и растений аварийно химически опасными веществами.
В РФ функционирует свыше 3,3 тысяч химически опасных объектов экономики. К ним относятся предприятия металлургической, пищевой, медицинской, промышленности, коммунальные и сельские хозяйства и другие.
Вопрос: К каким последствиям может привести воздействие АХОВ на организм человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражающими факторами всех АХОВ являются их токсическое воздействие на организм человека и животного. Люди и животные получают поражения в результате попадания АХОВ в организм через органы дыхания, кожные покровы, слизистые оболочки, раны и желудочно кишечный тракт.
Механизм токсического воздействия АХОВ на организм заключается в химическом воздействии между АХОВ и ферментами организма. Это приводит к торможению или прекращению ряда жизненных функций организма. Полное подавление тех или иных ферментных систем организма может вызвать общее поражение организма, а в некоторых случаях и его гибель.
Вопрос: Что такое химическая авария? Перечислите её возможные последствия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химическая авария – это авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом в аварийно химически опасного вещества, способная привести к гибели или химическому заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, химическому заражению окружающей природной среды.
А результате аварии на объекте могут действовать несколько поражающих факторов: химическое заражение местности, воздуха, водоёмов, высокая или низкая температура, при взрыве – ударная волна. Наиболее опасны поражающий фактор химической аварии – это воздействие паров АХОВ через органы дыхания, так как они могут действовать на больших расстояниях от источника аварии.
Вопрос: Какие органы исполнительной власти осуществляют мероприятия по обеспечению химической защиты населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организация защиты по обеспечению химической защиты населения возложена на органы управления по делам гражданской обороны и чрезвычайными ситуациями (ГОЧС), которые создаются при органах исполнительной власти местного самоуправления.
Вопрос: Какие средства индивидуальной защиты используются для защиты органов дыхания от воздействия АХОВ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из эффективных способов защиты населения от воздействия АХОВ являются использование средств индивидуальной защиты – противогазов, респираторов, ватно-марлевых повязок и т.д.
Вопрос: Какие мероприятия планируются и проводятся для обеспечения химической защиты населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные мероприятия по химической защите населения включают:
•    Своевременное обнаружение возникновения химической аварии и оповещение о ней.
•    Обеспечение населения, персонала аварийного объекта и участников ликвидации последствий химической аварии средствами индивидуальной защиты органов дыхания и кожи и применение этих средств.
•    Укрытие населения и персонала в убежищах, обеспечивающих защиту от АХОВ.
•    Создание локальных систем контроля обстановки и оповещения на потенциально химически опасных объектах.
•    Обучение населения поведению при угрозе возникновения или в условиях чрезвычайной ситуации, возникшей на химически опасном объекте.
Вопрос: Какими свойствами обладают наиболее распространённые АХОВ – аммиак и хлор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аммиак – бесцветный газ с резким запахом, легче воздуха. Газ горюч, с воздухом образует взрывоопасную смесь. Ёмкости с газом при нагревании могут взорваться. Перевозится в сжиженном состоянии под давлением в железнодорожных цистернах с надписью «Аммиак». Обладает удушающим действием, возбуждает центральную нервную систему и вызывает судороги. В высоких концентрациях возможен смертельный исход.
Хлор – при нормальных условиях газ жёлто-зелёного цвета с резким раздражающим специфическим запахом, тяжелее воздуха примерно в 2,5 раза, вследствие чего стелется по земле, скапливаясь в низинах, подвалах, колодцах, переходах, туннелях. При выходе в атмосферу дымит, заражает водоёмы. Мало растворим в воде, не горюч. При испарении образует с водяными парами белый туман.
Вопрос: Какие основные факторы определяют возникновение аварии на взрывопожароопасном объекте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными факторами возникновения аварии на взрывопожароопасном объекте является несоблюдение правил техники безопасности на таких объектах, а именно:
- нахождение на территории посторонних лиц;
- состояние алкогольного и/или наркотического опьянения;
- недостаточная проветриваемость, вентилируемость объекта;
- курение вне специально отведенных для этого мест;
- возникновение искр вблизи легковоспламеняющихся предметов;
- ношение синтетической одежды;
- несвоевременное проведение технического осмотра объекта;
- любые другие нарушения техники пожарной.
Вопрос: В древней Греции смешение жидкостей в организме, характеризующееся преобладанием крови, называлось темпераментом 
(*ответ*) сангвиническим 
 холерическим 
 флегматическим 
 меланхолическим 
В древней Греции смешение жидкостей в организме, характеризующееся преобладанием черной желчи, называлось темпераментом 
(*ответ*) меланхолическим 
 сангвиническим 
 флегматическим 
 холерическим 
В качестве постоянного побудительного механизма познания выступают 
(*ответ*) интересы 
 потребности 
 убеждения 
 склонности 
В концепции К. Хорни невротические потребности выступают защитой от чувства 
(*ответ*) тревоги 
 страха 
 тоски 
 вины 
В концепции личности А.Н. Леонтьева в отличие от взглядов Б.Г. Ананьева 
(*ответ*) свойства индивида не переходят в свойства личности. 
 индивидные свойства являются жестко заданными независимо от условий развития 
 индивидные свойства претерпевают сильную трансформацию в процессе социализации 
 в свойства личности могут входить некоторые свойства индивида, многократно опосредованные социальными свойствами личности 
В концепции структуры и развития личности А.Н. Леонтьева ведущее место занимает понятие 
(*ответ*) деятельности 
 субъекта деятельности 
 объектных отношений 
 социальной ситуации развития 
В концепции Э. Эриксона психологические кризисы, через которые проходит человек в ходе своей жизни 
(*ответ*) генетически предопределены 
 определяются стремлением человека к развитию своих духовных и интеллектуальных возможностей 
 носят исключительно общественный характер 
 зависят от успешности осуществления жизненных планов человека 
В основе концепции поведения человека А.Маслоу лежит 
(*ответ*) иерархия и классификация потребностей человека 
 идея трех форм инстинктов: жизни, смерти, агрессивности 
 идея формирования мотивов по схеме «стимул-реакция» 
 разделение мотивов человека на первичные и вторичные 
В основе позиции Маслоу лежит тезис 
(*ответ*) об изучении человека как единого, уникального, организованного целого, а не как о наборе дифференцированных частей 
 о предопределенности самоактуализации талантливых людей 
 о невозможности достижения самоактуализации всеми людьми 
 об изначальной неудовлетворенности потребностей человека 
В подростковом возрасте ведущей деятельностью является 
(*ответ*) интимно-личностное общение 
 предметно-манипулятивная деятельность 
 учебная деятельность 
 учебно-профессиональная деятельность 
В понятие «личность» обычно включают такие свойства, которые 
(*ответ*) являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, определяя его значимые для людей поступки 
 рано проявляются в онтогенезе и не изменяются на протяжении всей жизни 
 физиологически обусловлены 
 генотипически обусловлены
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие поражающие факторы, возникающие при авариях на взрывопожароопасных объектах, представляют высокую степень опасности для работающего персонала и населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К поражающим факторам аварий на взрывопожароопасных объектах относятся воздушная ударная волна с образованием большого количества осколков из летающих обломков зданий и сооружений, высокая температура от горения различных веществ и материалов и загрязнения воздуха в очаге поражения продуктами горения, в том числе и угарным газом.
Вопрос: К каким последствиям может привести крупная авария на взрывопожароопасном объекте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аварии на взрывопожароопасных объектах вызываются в основном взрывами ёмкостей и трубопроводов с легковоспламеняющимися и взрывоопасными жидкостями и могут привести к тяжёлым социальным и экономическим последствиям.
Для наглядной характеристики последствий такой аварии, можно привести пример катастрофы двух пассажирских поездов, произошедшей в Башкирии 3 июня 1989 года. Два поезда встретились в зоне скопившейся на местности площадью 250 га углеводородовоздушной смеси, образовавшейся в результате истечения нефтепродуктов в окружающую среду из разорвавшейся трубы трубопровода. Из-за искрения токоприёмников локомотивов возник пожар и произошёл взрыв. В итоге из 1284 человек погибло 780.
Вопрос: Какими факторами обусловлено сохранение высокой степени вероятности возникновения аварийно обстановки на взрывопожароопасных объектах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это связано прежде всего с износом основных производственных фондов и отсутствием возможности по их обновлению. Кроме того, в последнее время возрастает острота проблемы в обеспечении безопасности эксплуатации трубопроводов в связи с расширением работ по добыче и транспортировке нефти и газа по территории России.
Вопрос: На какие категории и по каким признаками подразделяются взрывопожароопасные объекты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К первой категории опасных производственных объектов относятся объекты, на которых получают, хранят и транспортируют следующие вещества:
•    Воспламеняющиеся вещества;
•    Окислительные вещества;
•    Горючие вещества;
•    Взрывчатые вещества.
Ко второй категории опасных производственных объектов относятся объекты, использующие оборудование под высоким давлением или с температурой воды более 115 *С.
Вопрос: При каких условиях на взрывопожароопасном объекте обязательно разрабатывается декларация промышленной безопасности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законом определены предельные норма опасных веществ, наличие которых на взрывопожароопасном объекте является основанием для обязательной разработки декларации промышленной безопасности.
•    Аммиак – 500 т.
•    Хлор – 25 т.
•    Оксид этилена – 50 т.
•    Цианистый водород – 20 т.
•    Фтористый водород – 50 т.
•    Сернистый водород – 50 т.
•    Диоксид серы – 250 т.
•    Воспламеняющиеся газы – 200 т.
•    Взрывчатые вещества – 50 т.
Вопрос: Что создало условия для появления в стране Государственной пожарно-спасательной службы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государственная пожарно – спасательная служба появилась в стране в связи с многочисленными пожарами и чрезвычайными ситуациями. Эта служба мобильная и эффективно-действующая. Она нацелена на борьбу с ЧП и пожарами, а также ликвидацию их последствий
Вопрос: Какие сооружения относятся к гидротехническим? Назови их основное предназначение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидротехнические сооружения предназначены для использования водных ресурсов для нужд человека, также для борьбы с разрушительными воздействиями водной стихии на жизнедеятельность человека. По своему предназначение они подразделяются на водоподпорные (плотины, дамбы), водопроводящие (каналы, трубопроводы, тоннели), регуляционные (полузапруды, ограждающие валы), водозаборные, водосбросовые и специальные (здания гидроэлектростанций, шлюзы, судоподъёмники.
Вопрос: Какие гидротехнические сооружения относятся к потенциально опасным сооружениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К основным потенциально опасным гидротехническим сооружениям относятся плотины, водозаборные и водосбросовые сооружения и шлюзы.
Вопрос: Каковы причины возникновения гидродинамической аварии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидродинамические аварии могут возникнуть вследствие действия сил природы (землетрясения, ураган, разлив, разрушение плотины паводковыми водами) или воздействиями человека (нанесение ударов современными средствами поражения по гидротехническим сооружениям и диверсионных актов), а также из-за конструктивных дефектов или ошибок в проектировании и эксплуатации гидротехнических сооружений.

Разрушение (прорыв) гидротехнических сооружений происходит в результате действия сил природы или воздействия человека. 

Природные причины гидродинамических аварий: 

* землетрясения, 
* ураганы, 
* обвалы, оползни, 
* паводки и др. 

Причины, связанные с деятельностью человека: 

* ошибки при проектировании; 
* конструктивные дефекты гидросооружений; 
* нарушение правил эксплуатации; 
* недостаточный водосброс и перелив воды через плотину; 
* диверсионные акты; 
* нанесение ударов ядерным или обычным оружием по гидросооружениям.

В результате прорыва плотины из за её подрыва, по причине вмешательства сил природы или человека
Вопрос: В развитии человека отношение одного индивида к другому опосредствуется объектом деятельности по типу 
(*ответ*) субъект - объект - субъект 
 субъект - субъект 
 объект - субъект - объект 
 объект - субъект 
В рамках экспериментального периода в исследовании личности основное внимание уделялось изучению 
(*ответ*) познавательных процессов и состояний человека 
 бессознательной жизни человека 
 межличностных отношений 
 мотивации и эмоций человека 
В теории З. Фрейда «Сверх-Я» - это 
(*ответ*) итог воздействия общества на сознание и подсознание человека, принятия им норм и ценностей общественной морали 
 самосознание человека, формирующееся под влиянием глубинных мотивов 
 сознательная часть психики 
 собственно бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы и потребности 
Ведущим типом деятельности в младенческом возрасте является 
(*ответ*) непосредственно-эмоциональное общение 
 игра 
 предметно-манипулятивная деятельность 
 учебная деятельность 
Ведущим типом деятельности в раннем детстве является 
(*ответ*) предметно-манипулятивная деятельность 
 учебная деятельность 
 непосредственно-эмоциональное общение 
 игра 
Возбудимость внимания - это 
(*ответ*) свойство темперамента, обусловливающее приспособительные функции психики индивида и состоящее в способности замечать предельно малое изменение интенсивности воздействующего раздражителя 
 увеличение интенсивности приспособительных реакций к ситуациям и раздражителям, непосредственно действующим в данный момент 
 способность оказывать сопротивление всем внутренним и внешним условиям, ослабляющим или тормозящим начатую деятельность 
 способность реагировать на очень слабые внешние и внутренние воздействия 
Главной особенностью гипертимного типа в классификации акцентуаций характера А.Е. Личко в подростковом возрасте является 
(*ответ*) постоянно приподнятое настроение, высокий жизненный тонус, активность и предприимчивость 
 повышенная впечатлительность и чувство неполноценности 
 безграничный эгоизм и «жажда признания» 
 крайняя изменчивость настроения 
Гуманистические теории акцентируют внимание на 
(*ответ*) том, как человек воспринимает, понимает и объясняет реальные события в своей жизни 
 тренировке эффективных способов поведения 
 прояснении влияния прошлого человека на его актуальные переживания 
 объяснении поведенческих проявлений личности 
Данные экспериментальных исследований показывают, что ребенок ведет себя как личность, начиная с возраста_ лет 
(*ответ*) трех 
 пяти 
 четырех 
 двух 
Для отечественной психологии личность представляет собой 
(*ответ*) продукт общественно-исторического развития общества 
 продукт объектных отношений, где главную роль играют отношения к ребенку со стороны родителей 
 результат развертывания внутренне заданных возрастных потенций развития человека 
 следствие формирования условно-рефлекторных связей высшего уровня 
Жизненная направленность и своеобразие образа действий являются содержанием характера человека, по мнению 
(*ответ*) Б.Г. Ананьева 
 В.Н. Мясищева 
 Л.Д. Левитова 
 С. Л. Рубинштейна
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие поражающие факторы возникают при гидродинамической аварии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если разрушается плотина, то вода с большой скоростью и напором устремляется вниз по течению реки. Образуется так называемая волна прорыва, которая и является основным поражающим фактором гидродинамической аварии.