nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В чем значение безусловных и условных рефлексов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Безусловные рефлексы – видовые, условные – индивидуальные.
2. Безусловные рефлексы – врожденные, условные – приобретенные.
3. Безусловные рефлексы – постоянные, условные – временные.
4. Безусловные рефлексы контролируются спинным мозгом и стволом головного мозга, условные – корой головного мозга.
5. Безусловные рефлексы вызываются определенным раздражителем, условные – любым.

Особое место среди безусловных рефлексов в обеспечении безопасности занимает ориентировочный рефлекс. Он появляется в ответ на новый раздражитель: человек настораживается, прислушивается, поворачивает голову, скашивает глаза, задумывается. Ориентировочный рефлекс обеспечивает восприятие незнакомого раздражителя.
Образованные в процессе обучения условные рефлексы позволяют организму более гибко приспособиться к конкретным условиям окружающей среды и лежат в основе выработки у человека привычек, всего образа жизни. Приспособительное значение условных рефлексов огромно. Благодаря им человек может заблаговременно предпринять необходимые действия для своей защиты, ориентируясь на признаки возможной опасности, не видя при этом самой опасности. Условные раздражители имеют сигнальный характер. Они предупреждают об опасности.
Вопрос: Можно ли объяснить поведение животных только условными рефлексами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самом начале нашего столетия И.П. Павлов и В.М. Бехтерев установили, что закономерности образования и торможения условных рефлексов в основных чертах одинаковы у животных и человека.
В то же время Павлов не раз указывал, что все явления высшей нервной деятельности не укладываются только в понятие условного рефлекса. Анализируя опыты на человекообразных обезьянах, он писал: «Когда обезьяна строит свою вышку, чтобы достать плод, то это условным рефлексом назвать нельзя. Это есть случай образования знания, улавливания нормальной связи вещей». Способность животных и человека улавливать закономерности, связывающие предметы и явления окружающей среды, а также использовать знание этих закономерностей в новых условиях была названа рассудочной деятельностью.
Вопрос: Коэффициенты при генетических компонентах дисперсии в корреляции между ДЗ близнецами равны коэффициентам в корреляции 
(*ответ*) сибсов 
 полусибсов 
 МЗ близнецов 
 родителей-детей 
Кроссинговер - это 
(*ответ*) обмен гомологичными участками хромосом 
 деление ядра клетки 
 деспирализованные районы хромосом 
 укладка нити ДНК в хромосоме 
Кроссинговер - это 
(*ответ*) обмен гомологичными участками хромосом в мейозе 
 механизм сближения гомологичных хромосом 
 механизм воспроизведения молекулы ДНК 
 обмен гомологичными участками хромосом в митозе 
Локус - это 
(*ответ*) местоположение гена в хромосоме 
 изменение гена 
 утраченный участок хромосомы 
 сближение гомологичных хромосом 
Материнский эффект - это 
(*ответ*) большее сходство детей с матерью, чем с отцом 
 различие в количестве цитоплазмы в материнской и отцовской гаметах 
 меньшее сходство с матерью, чем с отцом 
 влияние Х-хромосомы на признак 
Материнский эффект можно оценить как разность корреляций 
(*ответ*) мать - сын и отец - дочь 
 брат - брат и сестра - сестра 
 отец - дочь и отец - сын 
 мать - дочь и мать - сын 
Межклассовая корреляция между родственниками - это корреляция в парах 
(*ответ*) предок - потомок 
 парах сибсов 
 дизиготных близнецов 
 монозиготных близнецов 
Мейоз - это 
(*ответ*) редукционное деление клетки, уменьшающее вдвое число хромосом 
 спирализация хромосом перед делением клетки 
 изменение частот генов в поколениях 
 трансляция генетического кода в последовательность аминокислот 
Митоз - это 
(*ответ*) деление соматической клетки на дочерние клетки с идентичным набором хромосом. 
 образование половых гамет с гаплоидным набором хромосом 
 выраженность проявления генотипа от влияния средовых факторов. 
 транскрипция последовательности нуклеотидов ДНК в последовательность нуклеотидов РНК 
Множественный аллелизм - это 
(*ответ*) число аллелей одного гена в популяции больше двух 
 число генов в одной хромосоме 
 взаимодействие разных аллелей 
 совокупность всех аллелей всех генов индивида 
Модификационная изменчивость - это изменения, 
(*ответ*) вызванные влиянием среды 
 кроссинговером 
 мутациями отдельных генов 
 вызванные утратой участков хромосомы 
Монозиготные близнецы имеют общих генов 
(*ответ*) 100% 
 25% 
 50% 
 75% 
Мультифакториальная модель наследования - это 
(*ответ*) совместное действие генетических и средовых факторов на проявление признака 
 механизм наследования множественных аллелей одного гена 
 совокупность средовых факторов определяет проявление признака 
 аллели разных генов контролируют проявление признака
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что такое рассудочная деятельность? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассудочная деятельность — это высшая  форма приспособления к условиям среды. Благодаря ей организм не только приспосабливается к быстро меняющимся условиям среды, поможет предвидеть эти изменения и учитывать их в своем поведении.
Например, шимпанзе достает подвешенные бананы, поставив один на другой несколько ящиков.
Вопрос: Как изучают элементарную рассудочную деятельность животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наши дни разработаны специальные методики, с помощью которых изучают элементарную (простую) рассудочную деятельность животных разных видов в лабораторных и естественных условиях. Л.В. Крушинский обнаружил, что с развитием нервной системы связан уровень рассудочной деятельности. Высшего развития она достигает у человека и проявляется в виде мышления.
Вопрос: Чем отличается мышление человека от рассудочной деятельности животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как утверждают ведущие российские психологи, критериями наличия у животных зачатков мышления могут быть следующие признаки
"экстренное появление ответа в отсутствии готового решения (Лурия);
"познавательное выделение объективных условий, существенных для действия" (Рубинштейн);
"обобщенный, опосредованный характер отражения действительности; отыскание и открытие существенно нового" (Брушлинский); "наличие и выполнение промежуточных целей" (Леонтьев).
В процессе познания человеком действительности психологи отмечают три основные функции интеллекта: способность к обучению;
оперирование символами;
способность к активному овладению закономерностями окружающей среды.
Психологи выделяют следующие формы мышления чeлoвeкa;
наглядно-действенное, базирующееся на непосредственном восприятии предметов в процессе действий с ними;
образное, опирающееся на представления и образы;
индуктивное, опирающееся на логический вывод "от частного к общему"

Мышление — это способ на основе известных знаний добывать новую информацию, обобщать известные факты. Рассудочная деятельность — это высшая форма приспособления к условиям среды
Вопрос: Какова роль устной и письменной речи в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для речи человека характерна очень высокая степень обобщения. Человек обобщает не только понятия о предметах (их свойствах и признаках), явлениях природы, но и свои ощущения, чувства, переживания. Человек думает словами. Словесное мышление позволяет ему отвлечься от конкретных обстоятельств действительности. Речь человека становится аппаратом абстрактного мышления. Устная и письменная речь позволяет человеку знакомиться с опытом других людей и с социально-историческим опытом человечества Это обеспечивает преемственность поколений и непрерывность развития науки, техники и культуры.
Вопрос: Может ли ребенок обучиться речи, находясь вне человеческого общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способностью к обучению речи человек наделен от рождения. Но если ребенок изолирован от человеческого общества, способность к обучению речи не реализуется. Дети не изобретают язык и не выбирают его. Будет ребенок говорить по-русски, по-английски или по-китайски, зависит от того, на каком языке говорят окружающие его люди. Ребенок обучается говорить до 5-6 лет. Если до этого возраста ребенок не овладеет речью, его умственное развитие задерживается.
Вопрос: Каково значение реакций внутренних органов (сердца, дыхания и т, д,) сопровождающих эмоции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения в деятельности внутренних органов одинаковы при сходных эмоциях у всех людей. Поэтому всем понятны такие выражения, как «от страха в пот ударило», «волосы встали дыбом», «мурашки по коже», «щемит сердце» или «от радости в зобу дыханье сперло» и т. п. Физиологическое значение таких реакций, сопровождающих эмоции, очень велико. Они мобилизуют силы организма, приводят его в состояние готовности для успешной деятельности или для защиты.
Вопрос: Что такое выразительные движения? Какова их роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждую эмоцию могут сопровождать выразительные движении. По изменению походки, позы, а также жестам, мимике, интонациям, смене скорости речи можно составить представление об эмоциональном состоянии человека. Выразительные движения дают разрядку напряжению которое создается эмоцией. Кроме того, выразительные движения - это язык эмоций. Наблюдая за выражением эмоций, мы не только понимаем, что чувствует другой человек, но и заражаемся его состоянием; сопереживаем, сочувствуем, сострадаем. Таким образом, выразительные движения — своеобразное средство общения между людьми.
Вопрос: Какова физиологическая природа эмоций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление эмоциональных реакций связано с работой больших полушарий и отделов промежуточного мозга. Большое значение для формирования эмоций имеют, височные и лобные доли коры. Лобная доля коры тормозит или активирует эмоции, т. е. управляет ими. Больные с нарушениями лобной доли коры отличаются эмоциональной несдержанностью. Они легко переходят от состояния добродушия и ребячливой веселости к агрессии. Если в опытах на животных участки промежуточного мозга раздражать слабым электрическим током, то удается наблюдать все внешние проявления эмоций.
Вопрос: С какими отделами мозга связана память?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физиологи в опытах на животных и врачи в наблюдениях за больными людьми установили, что память связана с определенными отделами больших полушарий головного мозга. При повреждении отдельных областей коры, в которых расположены анализаторы, нарушаются специальные виды памяти: слуховая, зрительная, двигательная и др. Это будет к нарушению запоминания и воспроизведения звуков, зрительных образов, движений. В случае поражения лобных или височных долей коры ухудшается память в целом. Больной не может запоминать, хранить и воспроизводить информацию. Согласно современным представлениям, отделы мозга, имеющие отношение к процессам памяти, связаны между собой-замкнутыми цепочками нейронов. Нервные импульсы, циркулирующие в этих цепочках, вызывают образование в нервных клетках специфических веществ - материальных носителей «следов памяти».
Вопрос: Что такое непроизвольная и произвольная память?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Память может быть непроизвольной, когда запоминание идет без усилий, как бы само собой. Непроизвольно запоминается то, что произвело сильное впечатление или имеет для человека важное значение, В случае, когда человек осознанно старается запомнить материал, прилагая волевые усилия, используя специальные приемы, говорят о произвольного памяти.
Вопрос: Наследование крест-накрест - это наследование генов 
(*ответ*) в Х-хромосоме 
 в 1 хромосоме 
 в аутосомах 
 в У-хромосоме 
Нити ДНК соединяются комплементарными парами оснований 
(*ответ*) аденин - тимин 
 гуанин-гуанин 
 тимин-цитозин 
 гуанин-аденин 
Нити ДНК соединяются комплементраными парами оснований 
(*ответ*) гуанин-цитозин 
 тимин-цитозин 
 гуанин-тимин 
 аденин-цитозин 
Нонсенс-кодонами являются 
(*ответ*) УАГ, УАА, УГА 
 ЦАА, ГАА, ААГ 
 ААЦ, ГАУ,УЦГ 
 УУЦ, ЦЦУ,АГА 
Норма реакции генотипа - это 
(*ответ*) диапазон фенотипических проявлений генотипа 
 изменение частот генотипов в поколениях 
 частота проявления генотипа в популяции 
 частота генотипа в популяции 
Нуклеотид состоит из 
(*ответ*) азотистого основания, пентозного сахара, остатка фосфорной кислоты 
 двууглекислого натрия, азотистой кислоты, фруктозы 
 глюкозы, формалина, остатка азотистой кислоты 
 азотистой кислоты, щелочного металла, белка 
Основоположником психогенетики является 
(*ответ*) Ф. Гальтон 
 К. Вольф 
 Т. Морган 
 Г. Мендель 
Основы близнецового метода предложены в 
(*ответ*) 1924 г. 
 1936 г. 
 1914 г. 
 1900 г. 
Пенетрантность - это 
(*ответ*) проявляемость генотипа 
 бесплодный брак 
 брак гомозигот 
 мутация гена 
Первый закон Г. Менделя - это закон 
(*ответ*) доминирования 
 репликации 
 сегрегации 
 кодоминирования 
Полигенное наследование - это 
(*ответ*) наследование аллелей разных генов, контролирующих проявление признака 
 наследование одного гена с двумя аллелями 
 совместное действие генов и среды на проявление признака 
 наследование множественных аллелей одного гена 
Половой хроматин - это 
(*ответ*) инактивированная Х-хромосома женщин 
 половые хромосомы женщин 
 Х и У хромосомы 
 инактивированная У-хромосома 
Половые хромосомы - это 
(*ответ*) Х и У хромосомы 
 хромосомы в соматических клетках 
 1 пара хромосом 
 хромосомы в гаметах
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каковы проявления сна? Чем характеризуются фазы медленного и быстрого сна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Треть жизни человек проводит во сне. Сон необходим человеку как вода или пища. Если человек не спит несколько суток (3—5) у него нарушаются внимание и память, притупляются эмоции, падает работоспособность. Возникает непреодолимое желание заснуть.
Засыпая, человек утрачивает активные связи с окружающей средой. Долгое время предполагали, что сон - это только состояние покоя, при котором ослабляются и замедляются все функции организма.
Подробные исследования спящих людей показали, однако, что это не так. Сон — циклическое явление. Обычный 7 — 8 часовой сон состоит из 4—5 циклов, закономерно сменяющих друг друга. Каждый цикл включает две фазы; фазу медленного сна и фазу быстрого сна.
Сразу после засыпания развивается медленный сон. Он сопровождается урежением дыхания и пульса, расслаблением мышц. Обмен веществ и температура тела понижаются. срез 1—1,5 ч медленный сон сменяется быстрым. В этой фазе активизируется деятельность всех внутренних органов, дыхание становится частым, глубоким, работа сердца усиливается, обмен веществ повышается. На фоне общего расслабления возникают сокращения отдельных групп мышц, что вызывает гримасы, движения рук и ног.
Вопрос: Как регулируются сон и бодрствование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Установлено, что в стволе головнога мозга имеются группы нейронов, с которыми связаны бодрствование, сон и заторможенность движений во время сна. Если у животного эти клетки отключить, то оно во время быстрого сна поднимает голову, следит за невидимым объектом, иногда изображает нападение на него, т. е. в своих движениях повторяет то, что видит во сне. Смена бодрствования и сна регулируется также и гуморально - биологически активными веществами, содержание которых в организме закономерно изменяется в течение суток.
Вопрос: Каковы причины наступления сна и пробуждения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина потребности в сне и отдыхе — усталость. Сон может наступать также и условно рефлекторно. Привычные действия, обстановка, время отхода ко сну могут стать условными раздражителями, вызывающими сон.
Пробуждают от сна сигналы внешней среды - яркий свет, шум, а также сигналы от внутренних органов, например от голодного желудка или переполненного мочевого пузыря.
Вопрос: Какова физиологическая природа сновидений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При обычном сне торможение охватывает клетки коры больших полушарий не одновременно и неодинаково глубоко. Нсрв-ные клетки, которые осуществляют высшие психические функции, как наиболее реактивные и быстро утомляющиеся, тормозятся рань-ше и глубже, а освобождаются от торможения позже, чем клетки, которые осуществляют сравнительно простые психические функции (клетки первой сигнальной системы). Эта неравномерность     -тормо-жения клеток коры мозга особенно наглядно проявляется при не-глубоком сне: отдельные группы нервных клеток коры мозга под действием ряда внешних и внутренних факторов возоуждаются или находятся в состоянии неполного торможения. Своеобразная деятельность изолированных групп нервных клеток на фоне сохранившегося торможения основной их массы и создает физиологическую основу сновидений.
Вопрос: В чем причины нарушений сна и как их предупредить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достаточный сон жизненно необходим. Он восстанавливает прежде всего деятельность мышц. Различные нарушения сна встречаются довольно часто. Например такое нарушение сна как бессонница может быть вызвана уменьшением двигательной активности и отсутствием физического утомления Другая причина - изменения в традиционном суточном ритме. Ночная работа, вечерние развлечения, практически круглосуточная жизнь больших городов нарушают правильный ритм смены сна и бодрствования, раздражают и истошают нервную систему, постоянно оказывая на нее неблагоприятное воздействие.
Еще один фактор, вызывающий нарушение сна, - перегрузка информацией. Усиливающийся высокий темп жизни, радио, телевидение, кино, театр дают огромный объем информации, способствующий расстройствам высшей нервной деятельности и сна.
Для того чтобы сон был нормальным, нужно помнить о суточном ритме организма. Наиболее интенсивную работу (физическую и умственную) выполнять в утренние и дневные часы, не откладывая ее на вечер и ночь.
Особое значение имеют вечерние часы. Хорошо посвятить их легким, неутомительным занятиям. Важно учитывать и индивидуальные особенности организма. Сколько же необходимо человеку спать? Нормальный сон подростка 14-15 лет должен продолжаться не менее 8 ч. Взрослый человек обычно спит 7 ч в сутки. Известно, что некоторые люди тратили на сон очень немного времени. Так, Петр 1 Наполеон, Шиллер, Гете, В.М. Бехтерев спали по 5 ч в сутки, а Эдисон — всего 2-3 ч.
Вопрос: Чем вызываются нарушения высшей нервной деятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрицательное влияние на высшую нервную деятельность человека оказывает умственное и эмоциональное перенапряжение, вызываемое необходимостью переработки большого количества информации в короткие промежутки времени.
Конфликтные ситуации в семье, в школе, на работе могут вызвать болезненные изменения психики. Человек становится либо резким, грубым, либо замкнутым, молчаливым, излишне обидчивым.
Неблагоприятные факторы внешней среды могут как кратковременно, так и надолго нарушить процессы высшей нервной деятельности.
Вопрос: Какие нарушения в поведении человека вызывает алкоголь? Чем опасно пристрастие к алкоголю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ухудшается условно рефлекторная деятельность человека, замедляется формирование сложных движений, изменяется соотношение процессов возбуждения и торможения в центральной нервной системе. Под влиянием алкоголя нарушаются произвольные движения, человек теряет способность управлять собой. Человек утрачивает сдержанность, стыдливость, он говорит и делает то, чего не сказал и не сделал бы в трезвом состоянии. Каждая новая порция спиртного все больше парализует высшие нервные центры, словно не позволяя им вмешиваться в деятельность низших отделов мозга.
В результате систематического приема алкоголя развивается болезненное пристрастие, безудержное влечение к алкоголю — алкоголизм.
Вопрос: Каковы  признаки заболевания алкоголизмом и меры предупреждения его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алкоголь, попавший в организм, выводится не сразу, а продолжает свое действие в течение 1-2 суток. Поэтому люди, выпивающие ежедневно виноградное вино или пиво, почти не выходят из состояния хронического отравления алкоголем, А в пиве, кроме алкоголя, содержится много углеводов, которые в организме легко переходят в жиры. Поэтому люди, постоянно употребляющие пиво, полнеют. Их полнота— показатель нарушенного обмена веществ.
Вопрос: Что изучает наука физиология труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические и психические возможности человека позволяют ему овладеть одной или несколькими профессиями, основанными на сложных и многообразных формах как умственного, так и физического труда. Область физиологии, изучающая изменение функционального состояния организма человека во время работы и рекомендующая для него наиболее благоприятные режимы труда и отдыха, называется физиологией труда.
Вопрос: Какие компоненты можно выделить в трудовой деятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любой трудовой деятельности человека выделяют 2 компонента; механический и психический.
Механический компонент определяется мышечной работой. Сложные трудовые операции состоят из более простых мышечных движений, которые регулируются нервной системой- В работающих мышцах усиливается кровоток, кровь приносит им питательные вещества и кислород уносит продукты распада.
Этому сопутствует активная работа сердца и системы органов дыхания. В свою очередь, на работу всех этих систем органов требуется дополнительный расход энергии.
Психический компонент определяется участием в трудовой деятельности органов чувств, памяти, мышления и эмоций, волевых усилий.
Вопрос: Положительная ассортативность браков - это 
(*ответ*) корреляция между супругами больше нуля 
 длительность брака больше средней величины 
 многодетные браки 
 повторные браки родителей 
Полусибсы - это 
(*ответ*) дети, у которых только один родитель общий 
 приемные дети 
 родные братья и сестры 
 дети, родившиеся из одной беременности 
Пробанд - это 
(*ответ*) лицо, с которого начинают составлять родословную 
 нумерация поколений в родословной 
 подпись к родословной 
 основатель рода 
Репликация - это 
(*ответ*) воспроизведение молекул ДНК 
 синтез белка 
 воспроизведение молекул т-РНК 
 воспроизведение молекул м-РНК 
Сдвиг рамки считывания - это механизм 
(*ответ*) точковых мутаций 
 удвоения ДНК 
 синтеза белка 
 транскрипции м-РНК 
Систематическая средовая дисперсия - это дисперсия, обусловленная средовыми факторами, 
(*ответ*) действующими на отдельные группы людей сходным образом 
 действующими только на лиц, не состоящих в родстве 
 действующими только на родственников 
 уменьшающими сходство между индивидами. 
Структурная единица укладки ДНК в хромосоме называется 
(*ответ*) нуклеосома 
 рибосома 
 репликация 
 кроссинговер 
Транскрипция - это 
(*ответ*) переписывание последовательности нуклеотидов ДНК в комплементарную последовательность нуклеотидов РНК 
 синтез транспортных РНК 
 перевод последовательности нуклеотидов м-РНК в последовательность аминокислот 
 перевод последовательности нуклеотидов ДНК в последовательность аминокислот 
Транслокация - это 
(*ответ*) перенос участка одной хромосомы на другую 
 утрата хромосомы 
 переписывание информации с молекулы ДНК на м-РНК 
 поворот участка хромосомы на 360 градусов 
Трансляция - это 
(*ответ*) перевод последовательности нуклеотидов м-РНК в последовательность аминокислот 
 синтез нуклеотидов 
 синтез комплементарной нити ДНК 
 формирование зрелой м-РНК 
Третий закон Г. Менделя - это закон 
(*ответ*) чистоты гамет 
 кодоминирования 
 расщепления 
 транскрипции 
Фенотипическая дисперсия - это 
(*ответ*) изменчивость наблюдаемых значений признака в группе лиц 
 различия в проявлении признака у разных генотипов 
 отклонения значений признаков от среднего значения генотипа 
 изменчивость частот аллелей в популяции 
Центромера - это 
(*ответ*) элемент хромосомы, управляющий ее движением при делении клетки 
 единица измерения длины хромосомы 
 участки хромосомы, которые были обменены при кроссинговере 
 утерянная часть хромосомы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что такое работоспособность и какие факторы на нее влияют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функциональное состояние работающего человека характеризует его работоспособность — способность выполнять определенный максимально эффективный вид и объем работы, У одного и того же человека работоспособность при разных видах деятельности неодинакова и зависит от ряда причин; опыта, условий труда, самочувствия, трудовой нагрузки. Чем выше работоспособность человека, тем с меньшим напряжением может быть выполнена работа.
Вопрос: Как изменяются физиологические функции при различных видах труда
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физический труд вызывает изменения во всех системах человека, степень которых зависит от его особенностей и степени тяжести.
При динамической работе сокращение мышц ведет к расширению сосудов и увеличению в них кровотока. Кровоснабжение работающих мышц увеличивается постепенно и достигает максимума через 60—90 с и соответствует нормальному уровню обменных процессов,
При тяжелой работе кровоток в мышцах увеличивается в 20-30 раз. Во время тяжелой работы увеличивается частота сердечных сокращений, и быстро развивается утомление. После окончания работы происходит длительное восстановление пульса.
Степень изменения легочной вентиляции, минутного и систолического объема крови также связана с тяжестью работы. Все эти изменения регулируются центральной нервной системой и гипофизом, который стимулирует образование соответствующих гормонов. Большое участие в регуляции принимает Симпатическая нервная система. Умственная работа, связанная с нервно-эмоциональным напряжением, вызывает повышение активности симпатоадреналовои и других систем, что в свою очередь меняет
состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Вопрос: Какие необычные факторы действуют на человека в космосе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в состоянии невесомости сначала не ориентируется в пространстве, ему кажется, что он падает или совершает полет вниз головой. Это связано с нарушением слаженной деятельности органов чувств: зрения, осязания, чувства равновесия, мышечной чувствительности. Наряду с этим кровь организма, находящегося в космосе, также не испытывает земного тяготения, т. е. становится невесомой.Так как кости и мышцы лишаются весовой нагрузки, в космосе двигательная активность приобретает новые черты; сокращение мышц меняется, меняется и координация движении, человек не ходит, а плавает в космическом корабле
Если до полета в космос людей не тренировать специально, то через несколько недель полета возникает состояние нетренированности сердечнососудистой и мышечной систем. Поэтому все космонавты проходят специальный комплекс тренировок.
Накопленный опыт продолжительных космических полетов показал, что человек может удовлетворительно адаптироваться к длительному воздействию невесомости. Однако для организма человека, длительно работающего в космосе, есть и еще одно тяжелое испытание - приспособление к возвращению на Землю. Органы и их системы вновь должны перестроиться под влиянием нагрузок земного тяготения
Вопрос: Что такое защитно-приспособительные реакции организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здоровье поддерживается защитно-приспособительными реакциями организма, направленными на сохранение постоянства его внутренней среды и адаптацию к условиям существования. Защитно-приспособительные реакции регулируются рефлекторным и гуморальным путем.
Вопрос: Почему боль и повышение температуры являются защитными
реакциями организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Боль — это сигнал бедствия, сообщающий о неполадках в том или ином участке тела. Она возникает при раздражении рецепторов повреждающим воздействием, при болях увеличивается выделение биологически активных веществ в клетках, тканях и органах, например повышается уровень адреналина (гормона надпочечников) в крови. Болевые сигналы заставляют человека
принять меры для сохранения здоровья.
Повышение температуры -лихорадка - одна из защитно-приспособительных реакций организма.
Вопрос: Почему повышение температуры выше 40 °С опасно для жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однако в тех случаях, когда температура тела поднимается выше 40 С ее нельзя считать защитной. При такой температуре возникает опасность свертывания белков организма, и прежде всего белков нервных клеток и крови.
Свернувшиеся белки теряют свои жизненные функции,

Многие белки выполняют в клетках роль катализаторов -ферментов. Действуют ферменты только при определенной температуре (оптимально 38 °С)  и рН среды. Длительное повышение температуры выше 38 °С вызывает изменение в структуре молекулы фермента (денатурацию) , ее активность снижается, а затем прекращается. Это приводит к нарушению всего обмена веществ.
При температуре выше 40 °С происходит денатурация белков, в том числе ферментов.
Вопрос: В чем заключается защитный характер воспаления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К защитным реакциям относится воспаление. Микробы задерживаются в очаге воспаления, что предотвращает их распространение по всему организму.
Вопрос: Как кожа и слизистые оболочки участвуют в защите организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожа и слизистые оболочки — барьер на пути микробов в организм. Чистая, неповрежденная кожа и слизистые оболочки непроницаемы для болезнетворных бактерий. Грязная кожа не обладает такой способностью. На чистой коже количество бактерий через 10 мин резко сокращается, а через 20 мин они все гибнут. Защитная функция чистой кожи зависит от выделений её желез. Так, пот и секрет сальных желез препятствуют размножению бактерий. Кроме того, от многих микрооов организм освооождается в процессе шелушения эпидермиса.
Самоочистительная функция загрязненной кожи резко снижена.
Слизистые оболочки верхних дыхательных путей защищают организм от микробов, а слизистые оболочки желудочно-кишечного тракта препятствуют проникновению в организм не только микробов, но и ядов, В ротовой полости противобактериальпым действием обладает слюна, в желудке важным защитным фактором является соляная кислота. Каждый человек в течение суток выделяет с калом около 10 г микробов, многие из которых могли бы вызвать заболевания. Но слизистая оболочка здорового кишечника для них непроницаема.
Вопрос: Что относят к: гуморальным факторам защиты организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутренние жидкие среды организма (межклеточное вещество, плазма крови и лимфа) имеют особые физиологически активные вещества которые уничтожают микробы и нейтрализуют их яды. Они получили название гуморальных факторов защиты и были обнаружены во многих жидкостях организма- Одно из таких веществ - лизоцим - содержится в слюне. Он обнаружен также в различных овощах, фруктах и даже в цветах. К гуморальным факторам защиты организма относятся антитела, биологически активные вещества гормоны. Известно, что при недостаточной функции щитовидной железы или надпочечников значительно снижается сопротивляемость организма к инфекционным болезням.
Вопрос: Число возможных триплетов генетического кода равно 
(*ответ*) 64 
 16 
 48 
 32 
Число нитей в молекуле ДНК равно 
(*ответ*) 2 
 4 
 1 
 3 
Число нитей в молекуле м-РНК равно 
(*ответ*) 1 
 2 
 4 
 3 
Число нуклеотидов, кодирующих одну аминокислоту в белке, равно 
(*ответ*) 3 
 6 
 5 
 4 
Число т-РНК равно 
(*ответ*) числу триплетов генетического кода 
 12 
 числу вариантов азотистых оснований 
 1 
Число типов соотношения длины плеч хромосом равно 
(*ответ*) 4 
 2 
 5 
 3 
Число хромосом у каждого человека 
(*ответ*) постоянно 
 увеличивается с возрастом 
 различно в разных тканях 
 уменьшается с возрастом 
Экзон - это 
(*ответ*) участок ДНК, кодирующий синтез белка 
 регуляторный ген 
 вырезаемые участки м-РНК 
 концевой участок хромосомы 
Эухроматические районы - это 
(*ответ*) генетически активные участки хромосомы 
 повторяющиеся последовательности ДНК 
 концевые участки хромосомы 
 районы спирализации хромосомы
Активно используется вычислительная техника для построения различных моделей многомерного генетического анализа:
(*ответ*) верно
 неверно
Активно исследуется роль генотипа и среды, их влияние на когнитивную и личностную сферу:
(*ответ*) да
 нет
Аллель - одно из возможных структурных состояний гена:
(*ответ*) верно
 неверно
В 1865 году вышел труд Ф. Гальтона "Наследственный талант и характер":
(*ответ*) да
 нет
В 1922 году в Москве Н. Кольцовым был основан "Русский евгенический журнал":
(*ответ*) да
 нет
Г. Харди и В. Вайнберг открыли закон популяционной генетики:
(*ответ*) да
 нет
Гамета - зрелая половая клетка растительного или животного организма с одинарным набором хромосом:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какова роль нервной системы и высшей нервной деятельности в защитно-приспособительных реакциях организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весьма важная роль в защите организма принадлежит центральной нервной системе и высшей нервной деятельности. Травмы, яды, наркотики и другие факторы, подавляющие функции центральной нервной систем ослабляют защитные реакции организма
Вопрос: Рассмотрите и зарисуйте эритроциты крови лягушки. Чем они отличаются от эритроцитов крови человека? Подумайте, чья кровь переносит больше кислорода - кровь человека или лягушки. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У человеческих эритроцитов нет ядра, эритроциты лягушки ядерные,
2) Эритроциты человека имеют форму двояковогнутого диска, а эритроциты лягушки овальные.
3) Эритроциты человека в диаметре 7-8 мкм, эритроциты лягушки 15-20 мкм в длину и около 10 мкм в ширину и толщину               .
Человеческая переносит больше, потому что:
- лягушка получают кислород не только из крови, но и усваивая его кожей
- обмен веществ у человека интенсивнее, а для него нужен кислород, чтобы, например, поддерживать постоянную температуру тела
- клетки крови, ответственные за перенос кислорода (эритроциты), у человека имеют форму двояковогнутой линзы, а у лягушки плоские. Поскольку у человеческих поверхность больше, то и переносят кислорода они больше (молекулы кислорода связываются гемоглобином на внешних мембранах эритроцитов),
Вопрос: Что знали люди о Земле в далёком прошлом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди не знали, что Земля шарообразная и считали, что Земля плоская.
Вопрос: В какой последовательности были открыты материки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.
Вопрос: Из курса истории вспомните названия государств Древнего мира. Где они были расположены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шумер, Ассирия, Вавилония - в Междуречье. На территории Китая было последовательно несколько государств, Урарту - на территории современной Армении, Персия - на территории современного Ирака, Иудея т предшественник современного Израиля, Древний Египет, Греция, Рим, Индия. Вот далеко-далеко не полный перечень государств Древнего мира
Вопрос: Назовите основные эпохи накопления знаний о Земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древняя эпоха, средневековье, великие географические открытия.
Вопрос: Назовите путешествия и экспедиции, которые привели к наиболее важным открытиям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экспедиция Марко Поло, Христофора Колумба, Васко да Гама, Фернана Магеллана, Джеймса Кука.
Вопрос: Расскажите об открытиях, о которых вы узнали самостоятельно из книг и других источников знаний
Категория: школьный раздел
Ответы:
В   1642-1644.годах  Абель  Тасман  обошёл  вокруг Новой  Голландии, доказав,   что   Австралия   не   является   частью   мифического  южного континента. Он стал первым европейцем, постигшим острова земля Ван-Димена (сегодня  Тасмания)  и  новой  Зеландии,  а также  в   1643   году наблюдал острова Фиджи.
Вопрос: На какие вопросы отвечает современная география? Докажите, что
роль географической науки в наши дни возрастает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная география .объясняет особенности природы Земли. Важно изучать географическую оболочку Земли и воздействие на нее человека.
Вопрос: С какими источниками географических знаний вы познакомились при изучении начального курса географии? Каковы их особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учебники, географические справочники.и энциклопедии, карты и атласы
Вопрос: Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости организма:
(*ответ*) верно
 неверно
Дискретный характер наследуемости открыл:
(*ответ*) Г. Мендель
 Ч. Дарвин
 Ф. Гальтон
 Т. Морган
Евгеника - наука об улучшении человеческого рода:
(*ответ*) да
 нет
Евгеника - учение о проявлении хороших задатков:
(*ответ*) да
 нет
Зигота - первая клетка нового организма, образовавшаяся при оплодотворении яйцеклетки сперматозоидом:
(*ответ*) верно
 неверно
Местоположение гена в хромосоме - локус:
(*ответ*) да
 нет
На основе дискретной изменчивости генотипа возникает непрерывная изменчивость фенотипа:
(*ответ*) верно
 неверно
На основе экспериментов и математических методов было доказано существование индивидуально-психологических различий у людей:
(*ответ*) верно
 неверно
Наследственные задатки передаются из поколение в поколение в виде неизменных дискретных единиц:
(*ответ*) да
 нет
Научный центр, созданный в Петрограде при Комиссии по изучению естественных производительных сил в России при Российской академии наук, - это:
(*ответ*) Бюро по евгенике
 Медико-биологический институт
 Кабинет-лаборатория наследственности и конституции человека
 Медико-генетический институт
Не все гаметы гаплоидны:
(*ответ*) нет
 да
Особенность методического подхода Г. Менделя - выбор экспериментального материала (обыкновенный горох):
(*ответ*) верно
 неверно
Первые психогенетические исследования в России - труды К. Ф. Вольфа, который занимался теорией уродств:
(*ответ*) да
 нет
При образовании половых клеток парные наследственные единицы расходятся:
(*ответ*) да
 нет
Психогенетика как наука активно использует достижения других областей знания:
(*ответ*) верно
 неверно
Становление психогенетики как самостоятельной науки в 1900-1924 годах - I этап развития психогенетики:
(*ответ*) нет
 да
Термин "гаплоидный" означает "одинарный":
(*ответ*) верно
 неверно
Термин, происходящий от греческого слова genos - рождение, предложенный в 1909 году В. Иогансеном, - это:
(*ответ*) ген
 гамета
 мейоз
 аллель
Ф. Гальтон сформулировал закон "родовой наследственности" и создал модель этого процесса:
(*ответ*) верно
 неверно
Фенотип - возможные проявления индивидуальности человека в любом виде активности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что такое план и географическая карта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
План - чертёж, изображающий в условных знаках на плоскости часть земной поверхности. Карта - особый источник географических знаний, это изображение   модели   земной    поверхности,   содержащее   координатную сетку с условными знаками на плоскости в уменьшенном виде. Карта -обобщенное, изображение земной поверхности, в то время как план -просто чертеж на бумаге, там все при помощи условных знаков, а на карте все как фото с космоса.
Вопрос: Какие условные знаки на картах вам уже известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масштабные и внемасштабные условные знаки
Вопрос: На какие группы делятся карты по охвату территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мелкомасштабные, среднемасштабные и крупномасштабные.
Вопрос: По каким ещё признакам даётся деление карт в учебнике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По масштабу; Крупномасштабные, среднемасштабные, мелкомасштабные. По содержанию: Общегеографические и тематические. По охвату территории: Мира и полушарий   материков и их частей, океанов и их частей. По назначению: Научно-справочные, туристические, технические,
учебные,
Вопрос: По   каждой   группе   карт   приведите   по   два   примера   (кроме крупномасштабных).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среднемасштабные - международная карта мира и аэронавигационные карты США. Мелкомасштабные - карта погоды, карта распространения религий.
Вопрос: Какие различия в масштабе существуют в группе мелкомасштабных карт? Подтвердите свой ответ примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карты имеют разную точность и детальность. Мелкомасштабные карты создаются для охвата больших территорий - от крупных регионов до всего мира. Но для того, чтобы создать карту Восточной Сибири, масштаб должен быть крупнее, чем у карты полушарий. Второй пример; настенная карга полушарий имеет масштаб в 1 см 100 км или 1:10000000, но в атласе такая же карта будет иметь другой масштаб (иначе не вместится в атлас), скажем, 1:50000000 (в 1 см 50 км) а если эту же карту помещают в учебник географии, то масштаб будет еще мельче.
Вопрос: Подумайте, где люди применяют географические карты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь люди используют карты в качестве надежного путеводителя, как по суше, так и по воде для прокладывания верных маршрутов  при осуществлении туристических походов.  Использование карт в военном деле очень важно: они играют роль главного источника информации о местности. Карты используются в качестве учебного пособия для школьного обучения. Они служат основой для составления программ  навигации   для   авиационного   транспорта.   Используют   для прокладывания сухопутных и морских маршрутов. Исследователи и путешественники используют карты для путешествий. В метеорологии. Мы используем карты для определения своего местоположения.
Вопрос: Назовите методы географических-исследований,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путешествие, наблюдение, описание, характеристика, картографирование, сравнение,      статистика,      исторический      и      космический      метод, аэрофотосъемка.
Вопрос: В каких профессиях необходимы знания географии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Геолог   сейсмолог, моряк, астроном, туроператор, геофизик, геодезист, переводчик, гид, учитель, метеоролог.
Вопрос: Каково внутренне строение Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядро, мантия, земная кора.
Вопрос: Формирование генетики как науки связано с именем ученого:
(*ответ*) Ф. Гальтона
 Г. Менделя
 С. Райта
 Ч. Дарвина
Хромосомы - тельца, интенсивно окрашивающиеся и хорошо заметные во время деления клеток:
(*ответ*) да
 нет
Яйцеклетка - мужская гамета:
(*ответ*) нет
 да
Амплификационная модель возрастной психогенетики, которая допускает варианты полной генетически опосредованной преемственности в формировании признака, представлена в работах:
(*ответ*) Р. Пломина
 Л. Ивса
 Ж. Пиаже
 Э. Майера
Ассортативность может искажать оценки влияния как генетических, так и средовых составляющих фенотипической дисперсии:
(*ответ*) верно
 неверно
В группе с низким образованием и интеллектом была получена высокая (r = 0,68) ассортативность по:
(*ответ*) интеллекту
 темпераменту
 креативности
 когнитивному стилю
Вклад генотипа в индивидуальные различия интеллекта с возрастом увеличивается:
(*ответ*) верно
 неверно
Выборку для Колорадского исследования составили:
(*ответ*) семьи с приемными детьми
 монозиготные близнецы
 дизиготные близнецы
 сиблинги
Генотип в процессе онтогенеза и типизирует, и индивидуализирует развитие:
(*ответ*) верно
 неверно
ГС-взаимодействие описывает генетический контроль чувствительности к средовым различиям:
(*ответ*) верно
 неверно
ГС-корреляция, возникающая в ситуациях, когда носитель генотипа выбирает, задает, строит среду, коррелирующую с их генотипом, называется:
(*ответ*) активной
 пассивной
 реактивной
 нейтральной
ГС-корреляция, которую может создать любой, даже не являющийся кровным родственником, человек (или группа людей) называется:
(*ответ*) реактивной
 пассивной
 нейтральной
 активной
ГС-корреляция, описывающая ситуации, в которых дети наследуют от своих родителей среду, коррелирующую с их генотипом, называется:
(*ответ*) пассивной
 нейтральной
 реактивной
 активной
Динамика генотип-средовых соотношений в показателях интеллекта при переходе от дошкольного возраста к школьному изучалась:
(*ответ*) М. С. Егоровой
 А. Н. Лентьевым
 А. Р. Лурией
 Л. С. Выготским
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что называют литосферой? Какие движения в ней происходят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литосфера - твёрдая оболочка Земли. Происходит движение литосферных плит
Вопрос: На   какие   группы   делят   горные   породы   по    происхождению? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магматические (базальт), осадочные (песок), метаморфические (мрамор).
Вопрос: Какое строение  имеет литосфера?  Какие явления  происходят  на границах ее плит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литосфера состоит из ядра, мантии и земной коры. На границах литосферных плит может образовываться новая земная кора из вещества магмы, попадающей на поверхность Земли по линиям разломов.
Вопрос: Как   размещаются   на  Земле   сейсмические .пояса?   Расскажите   о землетрясениях и извержениях вулканов, известных вам из сообщений по радио, телевидения, газет. Объясните причины этих явлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сейсмические области протянулись на тысячи километров и совпадают с областями   глубинных  разломов   на  суше   в   океане  -  со   срединно-океаническими хребтами и глубоководными желобами. Крым, 1927 год. Одно из самых сильных в истории черноморского побережья произошло днем 26 июня 1927 года. Ашхабад, Туркмения, 1948 год. Это было самое
разрушительное    землетрясение    на   .территории    Советского    Союза. Камчатка, 1952 год.
Вопрос: Как следует работать с картой строения земной коры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используя карту строения земной коры, определите районы новой и новейшей складочности, для которых свойственны явления землетрясений и вулканизма, а затем сравните с картой плотности населения. Вы обнаружите, что плотность населения в опасных районах достаточно высока. Кроме различных по возрасту складчатых поясов, по карте строения земной коры можно определить структуру древних и_молодых
платформ, лавовые покровы и рифтовые зоны материков. На карте можно определить и строение океанической коры. Обратите внимание на области океанической коры поднятые над уровнем моря, глубоководные желоба и рифтовые зоны срединно-океанических хребтов.
Вопрос: Справедливо  ли  утверждение,  что   распространение  материковой коры совпадает с площадью суши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земная кора продолжается в океан, образуя материковую отмель и материковый склон
Вопрос: Люди каких профессий и с какой целью изучают земную кору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Геология - разведка месторождений полезных ископаемых. Вулканологи -изучают   строение,   действия   вулканов.   Строители   -   основы   грунта. Почвоведы - строение и свойства почв
Вопрос: Где по   вашему   мнению,   в  далёком  будущем  на  Земле   могут образоваться новые океаны; новые материки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изучив карту строения земной коры можно предположить, что в районах рифтовых разломов на материках в далёком будущем могут образоваться моря и океаны, а в районах океанических хребтов - острова и материки.
Вопрос: Назовите основные формы поверхности на суше и океаническом дне.
Как они различаются по высоте и изображаются на карте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные формы поверхности на суше: горные системы; горные хребты; плоскогорья; возвышенности; низменности; равнины. Основные формы поверхности на океаническом дне: впадины(желоба); шельфы; равнины; срединно-океанические хребты.
Вопрос: Как изменяются горы и равнины во времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горы под воздействием  времени могут менять свой рост с помощью подземных плит, которые перемещаются, становясь меньше или больше, так же их разрушают природные явления. Меняются очертания гор, их высота, выравниваются холмы, даже изменяются очертания материков.