nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сформулируйте условие и решите задачу о встрече велосипедиста и мотоциклиста, изображённых в момент времени t= 0 на рис. 24.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: В чём состоит отличие задачи «погоня» от задачи «встреча»? В чём их сходство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В задаче "погоня" тела движутся в одном направлении, в задаче "встреча" - в противоположном. Алгоритм решения задач одинаковый.
Вопрос: Расскажите, как по графикам движения двух тел в задаче «погоня» определить, в какой момент одно тело догонит другое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точка пересечения графиков - это и есть встреча тел
Вопрос: Как будут выглядеть графики движения, если тела движутся друг за другом с одинаковыми скоростями 15 м/с, а в начальный момент расстояние между телами l0 = 10 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Графики будут параллельны друг другу.
Вопрос: Через какое время мотоциклист, движущийся со скоростью 100 км/ч, догонит велосипедиста, едущего в том же направлении со скоростью 20 км/ч, если в начальный момент времени расстояние между ними было равно 160  км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Лыжник юношеской сборной города Москвы, который идёт со скоростью 5 м/с, отстаёт на 40 м от лыжника сборной города Санкт-Петербурга, который идёт со скоростью 3 м/с. Кто из лыжников придёт к финишу первым, если расстояние от идущего впереди лыжника до финиша равно 60 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике

ответ здесь не верный так как нужно расстояние то есть в 1 вом случае (60м) разделить на 3 метра в секунду и получим 20 сек до финиша , в во втором случае нужно 60 плюс 40 в скобках разделить на 5 метром в секунду и мы получим тоже 20 сек и в ответе будет что они придут одновременно
Вопрос: Решите данную задачу «обгон» табличным способом. Для этого, используя записанные в шаге 4 законы движения легкового автомобиля и грузовика, заполните таблицу.
Используя данные, полученные в предыдущем упражнении, или законы движения тел (шаг 4), постройте графики зависимости от времени координат точек А и D, характеризующих положения легкового автомобиля и грузовика. Укажите на графике точку (время и координату), в которой завершился процесс обгона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Определите, в течение какого времени автобус длиной l = 20 м, движущийся с постоянной скоростью v = 35 м/с, будет обгонять грузовик длиной l = 25 м, если скорость грузовика не изменяется и равна v = 30 м/с. Задачу решите: а) аналитическим; б) табличным; в) графическим способами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Зависит ли время обгона грузовика легковым автомобилем от размеров (длины) этих транспортных средств? Если зависит, то как?
Категория: школьный раздел
Ответы:
зависит, чем длиннее размеры тела, тем дольше обгон
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Шпенглер настаивает на том, что Душа каждой культуры есть Имя Собственное
В) Вся история, по Шпенглеру, - это мир собственных имен, мир уникальности
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Шпенглер разбивает мировую историю на три стадии: Древний мир – Средние века – Новое время 
В) Шпенглер постулирует идею «общецивилизационной судьбы», стягивающей все культуры к Европе
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Шпенглер развивал основные постулаты западной исторической науки XIX в.
В) В творчестве Шпенглера можно выделить влияние некоторых идей А. Шопенгауэра, Ф. Ницше, А. Бергсона, а также эстетического учения В. Воррингера
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Тойнби, Вызов, остающийся без Ответа, повторяется вновь и вновь; нeспocoбность того или иного общества на Вызов лишает его жизнеспособности и, в конце концов, предопределяет его исчезновение с исторической арены
В) Тойнби полагал, что выхода из тупиков истории не существует
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Сорокин отрицал гипотезу о ненаправленном цикле истории
В) Сорокин отрицал идею о поступательном прогрессивном развитии общества
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Полное отрицание всякого мимесиса, попытка «разорвать путы настоящего» и уйти в «лучезарные дали новых исканий», в концепции Тойнби, - это 
(*ответ*) футуризм
Тойнби определяет «путь _» как преображение общества, основанное на вере в необходимость «коренной перемены духовного климата»
(*ответ*) Добра
Тойнби определяет понятие «_» как «наименьший блок исторического материала, к которому обращается тот, кто пытается изучить историю собственной страны»
(*ответ*) цивилизация
Уход от подражания современникам к мимесису предков, попытка примирить прошлое и настоящее путем возрождения прошлого в настоящем, в концепции Тойнби, - это 
(*ответ*) архаизм
Учение, согласно которому для изучения индивида необходимо принимать во внимание только те факты поведения, которые можно точно установить и описать, абстрагируясь от скрывающимися за ними внутренними психическими процессами, называется
(*ответ*) бихевиоризмом
«Магический» человек, по Шпенглеру
(*ответ*) ощущает все происходящее как выражение загадочных духовных сил, пронизывающих весь мир
(*ответ*) видит в истории «великую мировую драму», разыгрывающуюся между творением и гибелью
 не знает истории, ни внешней, ни внутренней
 лишен внутреннего развития
«Мир-как-история», по Шпенглеру, оперирует следующими понятиями
(*ответ*) «гештальт», «факт»
(*ответ*) «символ», «картина»
 «протяженность»
 «закон», «истина»
 «механическое число», «систематика»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 3. Статусный набор – это
 совокупность всех ролей, принадлежащих одному статусу
 (*ответ к тесту*) совокупность всех статусов, принадлежащих одному индивиду
 совокупность всех статусов, существующих в обществе
 совокупность всех ролей в течение всей жизни индивида
4. Личный статус человека определяется
 (*ответ к тесту*) мнением большинства людей любой социальной группы
 оценкой большинства людей малой социальной группы
 оценкой малой социальной группы
5. Статусная иерархия – это
 классификационный порядок неравенства социального престижа в зависимости от различного положения индивидов в социальной системе
 (*ответ к тесту*) система элементов, расположенных от низшего к высшему, и характеризующая многоуровневость 
социального целого
 совокупность норм, определяющих поведение действующих в социальной системе лиц в зависимости от их статуса или позиции
 соотносительное положение индивида или социальной группы в социальной системе
6. Совокупность действий, которые должен выполнять человек, занимающий какую-либо позицию в организации, называют
 (*ответ к тесту*) социальной ролью
 социальным поведением
 социальным статусом
 социальной ориентацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Найдите в общем виде время окончания погони полицейского за грабителем t (задача «погоня»). Используйте данные, приведённые на рис. 34.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Используя данные из упражнения 1, проведите анализ выражения для времени погони t = L/(v1 - v2), ответив на вопросы:
а) как зависит время окончания погони t от начального расстояния между полицейским и грабителем?
б) увеличится или уменьшится время окончания погони t, если увеличится: скорость полицейского г,; скорость грабителя v2?
в) догонит ли полицейский грабителя, если: v1 > v2 v1 < v2  v1 = v2
г) имеет ли физический смысл полученное нами выражение для t0? 
д) определите скорость сближения полицейского и грабителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Найдите в общем виде выражение для времени обгона, рассмотрев ситуацию из предыдущего параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Используя данные из упражнения 3, проведите анализ выражения t = (l1 + l2)/ (v2 - v1) и ответьте на следующие вопросы:
а) увеличится или уменьшится время обгона t, если увеличится длина: обгоняемого тела l1 обгоняющего тела l2? Сделайте выводы. Какой автобус легче обогнать: короткий или длинный? На каком автомобиле быстрее завершается обгон: на коротком или на длинном? 
б)  увеличивается или уменьшается время обгона при увеличении: скорости обгоняемого v1 скорости обгоняющего v2? Сделайте выводы. Какой автомобиль можно быстрее обогнать: едущий быстро или медленно? На каком автомобиле быстрее завершается обгон: на едущем быстро или медленно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) В обоих случаях увеличится; в обоих случаях короткий;
б) при увеличении скорости обгоняемого увеличится, при увеличении скорости обгоняющего уменьшится; быстрее совершится обгон медленного автомобиля, быстрее завершить обгон на более быстром автомобиле
Вопрос: Как надо выбрать систему отсчёта, чтобы одно из движущихся относительно Земли тел в задаче «встреча» стало неподвижным в выбранной системе отсчёта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо связать начало отсчёта с одним из тел.
Вопрос: За счёт чего произошло сложение значений скоростей в рассмотренной задаче? В какой системе отсчёта оно произошло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За счёт того, что систему отсчёта связали с наблюдателем. В системе отсчёта наблюдателя.
Вопрос: Увеличилось или уменьшилось значение скорости второго поезда (точки A) в результате сложения скоростей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение скорости относительно земли и относительно наблюдателя не менялся, просто мы рассматриваем одно и тоже движение в разных системах отсчёта.
Вопрос: Два поезда движутся по параллельным путям навстречу друг другу. Модуль скорости первого поезда |v1| = 5 м/с, а второго — v2 = 10 м/с. В течение какого времени второй поезд целиком проедет мимо наблюдателя, сидящего в первом поезде? Длина второго поезда L= 150 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: За какое время катер пройдёт мимо идущего навстречу ему теплохода? Модуль скорости катера |v| = 7 м/с, а теплохода — |v| = 3 м/с. Длина теплохода L = 60 м. Катер считайте точечным телом.
Решите задачу из упражнения 1 графическим способом в системе отсчёта, связанной с наблюдателем
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Решите задачу из упражнения 1 в системе отсчёта, связанной с наблюдателем, в общем виде. Проведите анализ полученного решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: «Чистую», «созревшую» цивилизацию, недалекую будущность западного мира, с наступлением которой окончательно завершится история западноевропейского человека, Шпенглер называет 
(*ответ*) империализмом
«Ядро» в концепции Валлерстайна предстает как зона, получающая прибыль, а _ – как зона, теряющая прибыль
(*ответ*) периферия
А. Тойнби _
(*ответ*) поддерживал гипотезу о смене биосферы ноосферой
(*ответ*) поддерживал идеи Вернадского, Ле Руа и Тейяра де Шардена
 не принимал идею социальной эволюции
 относил категорию времени только к биологической эволюции
А. Тойнби различает следующие группы «Вызовов»
(*ответ*) нападение иноземцев
(*ответ*) неблагоприятные природные условия
(*ответ*) упадок и крушение предшествующих цивилизаций
 эскалация внутренних войн
 классовые конфликты
А. Тойнби считает, что
(*ответ*) в истории существовали примитивные общества и цивилизации
(*ответ*) цивилизации порождаются скорей трудностями, чем благоприятными условиями
 историю творит общество
 деятельность цивилизации основана исключительно на подражании и освоении опыта предков и сохранении существующих традиций
А.С. Хомяков выделяет два противоположных духовных начала в качестве внутренних причин развития исторического процесса: «иранство» и «_»
(*ответ*) кушитство
Автор концепции «истории чувств и образа мышления эпохи»
(*ответ*) М. Блок
 Ф. Бродель
 А. Берр
 А. Кёстлер
Автор труда «Материальная цивилизация, экономика и капитализм. XV-XVIII вв.» – это
(*ответ*) Ф. Бродель
 Л. Февр
 М. Блок
 А. Кёстлер
Автор труда «Постижение истории» – это
(*ответ*) А. Тойнби
 Р. Барт
 О. Шпенглер
 К. Ясперс
В аналитической психологии Юнга под _ понимаются изначальные врожденные психические структуры, содержащиеся в коллективном бессознательном и формирующие активность воображения
(*ответ*) архетипом
В идеальном плане, по Данилевскому, культура структурируется на 4 основы: религия; культура в узком смысле слова (наука, искусство и промышленность);_; общественно-экономическая деятельность
(*ответ*) политика
В книге «Система социологии» Сорокин формулирует следующие принципы построения социологии
(*ответ*) социология может и должна быть построена по принципу естественных наук
(*ответ*) социология должна изучать только те явления, которые доступны наблюдению, измерению, проверке
(*ответ*) социология является изначально плюралистической дисциплиной
 социология должна пониматься как наука о едином обществе
 социология есть разновидность философии
В концепции _ движение истории, ее логика рассматриваются как развитие и закономерные превращения (юность, расцвет, упадок) предельно обобщенных культурно-исторических форм
(*ответ*) Шпенглера
 Тойнби
 Данилевского
 Маркса
В концепции _, цивилизация – это взаимосвязь ряда факторов, создающая крупномасштабное взаимодействие различных элементов и групп
(*ответ*) Броделя
 Тойнби
 Шпенглера
 Гумилева
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заметим, что начиная с шага 4 мы могли бы решить рассмотренную только что задачу и графическим способом. Это сделано на рис. 40. Объясните, что изображено на этом рисунке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
График движения велосипедиста в системе отсчёта, связанную с мотоциклистом. Начало отсчёта совпадаете положением мотоциклиста. Начальная координата велосипедиста - расстояние между телами, скорость - сумма скоростей велосипедиста и мотоциклиста.
Вопрос: Решите задачу, изображённую на рис. 38, в системе отсчёта, связанной с велосипедистом. (Особое внимание уделите вопросам: куда направить координатную ось? Куда и с какой скоростью в этой системе отсчёта будут двигаться Земля и мотоциклист?)
Выполните упражнение 2 графическим способом начиная с шага 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Решите в общем виде задачу, условие которой изображено на рис. 38, в системе отсчёта, связанной с мотоциклистом. Проведите анализ полученного решения. Сравните результат с ответом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Объясните приведённое на рис. 42 графическое решение эадачи «погоня» электровоза за паровозом. Ответьте на вопросы:
а)  каким цветом на графике изображены законы движения: электровоза; паровоза?
б) чему   равна   начальная координата в системе отсчёта, связанной с электровозом: у электровоза; у паровоза?
в) чему равно значение скорости  в  системе  отсчёта, связанной с электровозом:
у электровоза; у паровоза? 
г) где на графике находится точка окончания погони? В какой момент времени после начала погони происходит встреча?
д) какой знак будет иметь координата паровоза в момент времени t= 5 ч после начала погони, если движение тел будет продолжаться? Чему она будет равна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображены графики движения электровоза и паровоза в системе отсчёта, связанной с электровозом- График движения электровоза изображён чёрной линией, в выбранной системе отсчёта электровоз неподвижен и его координата равна О и не меняется, т.е скорость равна нулю. График движения паровоза изображён синей линией. Его начальная координата равна 120 км, а скорость равна разности скоростей электровоз и паровоза т.е. 30 км/ч .Тела встретятся в точке с координатой О через 4 часа после начала погони. Координата паровоз через 5 часов после начала погони будет равна -30 км.
Вопрос: Используя рис. 43, решите задачу о погоне электровоза за паровозом, рассмотренную в этом параграфе, выбрав систему отсчёта, начало которой совпадает с паровозом, а координатная ось X совпадает с направлением скорости паровоза относительно Земли. Прежде чем начать решать задачу, ответьте на вопросы:
а) положительна или отрицательна начальная координата электровоза? Чему она равна?
б) с какой скоростью (в каком направлении) движется Земля в указанной системе отсчёта?
в) чему равно в указанной системе отсчёта эначение скорости электровоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Объясните подробно приведённое ниже в общем виде решение задачи об электровозе, догоняющем паровоз, в системе отсчёта, связанной с электровозом, начиная со второго шага.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записаны начальные координаты электровоза и паровоза. Записана относительная скорость паровоза в системе отсчёта, связанной с электровозом- Записаны уравнения паровоза и электровоза. Записано решение системы уравнений
Вопрос: Проведите анализ полученного в предыдущей задаче результата, т. е. выполните шаг 8. Ответьте на вопрос: чему равно эначение скорости сближения электровоза и паровоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Время встречи пропорционально расстоянию между телами и обратно пропорционально относительной скорости. Скорость сближения тел равна разности скоростей электровоза и паровоза.
Вопрос: Что такое перемещение? От чего оно зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перемещение - направленный отрезок прямой, начало которого совпадает с начальным положением тонки, а конец - с конечным положением точки. Перемещение точеного тела определяется только конечной и начальной координатами тела.
Вопрос: Что такое путь? От чего он зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путь - расстояние, пройденное телом за всё время движения.
Вопрос: Чем путь отличается от перемещения и изменения координаты за один и тот же промежуток времени, в течение которого тело двигалось прямолинейно, не изменяя направления движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом случае путь равен модулю перемещения
Вопрос: Переведите численный масштаб карты в именованный:
а) 1 : 200 000
б) 1 : 10 000 000
в) 1 : 25 000
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) в 1 см — 2 км; б) в 1 см — 100 км; в) в 1 см — 250 м.
Вопрос: Переведите именованный масштаб в численный:
а) в 1 см — 500 м
б) в 1 см — 10 км
в) в 1 см — 250 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1 : 50 000; б) 1 : 1 000 000; в) 1 : 25 000 000.
Вопрос: Определите расстояние между пунктами по физической карте России 
а) Москва и Мурманск
б) гора Нaродная (Уральские горы) и гора Белуха (горы Алтай)
в) мыс Дежнева (Чукотский полуостров) и мыс Лопатка (полуостров Камчатка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
При определении расстояния по карте между пунктами следует:
1. Измерить при помощи линейки расстояние в сантиметрах между пунктами. Например, расстояние между городами Москва и Астрахань на карте составляет 6,5 см.
2. Узнать по именованному масштабу, сколько километров (метров) на местности соответствует 1 см на карте.
(На физической карте России в географическом атласе 6-го класса 1 см на карте соответствует 200 км на местности.)
3. Измеренное линейкой расстояние между пунктами умножить на количество километров (метров) на местности для данного масштаба.
6,5 x 200 = 1300 км.

Ответы: а) 1460 км; б) 2240 км; в) 2500 км
Вопрос: Валлерстайн рассматривает _ не столько как ксенофобию, сколько как механизм, удерживающий «посторонние» группы на периферии системы, их положение в социальной иерархии определяется этническими качествами
(*ответ*) национализм
Всеобщий закон истории, с точки зрения антропологической философии истории: «исторический процесс и социальные условия жизни обусловлены _»
(*ответ*) менталитетом
 производительными силами общества
 политикой
 экономикой
Вся система социологии, по Сорокину, состоит из _ социологии и практической социологии
(*ответ*) теоретической
Высокие культуры, выделенные Шпенглером, – это
(*ответ*) египетская, вавилонская, арабская
(*ответ*) мексиканская, античная
(*ответ*) западноевропейская
(*ответ*) китайская, индийская
 семитская
 финикийско-халдейская
 восточноевропейская
Главный закон мировой истории, по Сорокину, - это перманентная _ (колебание от средних параметров) от одного типа культуры к другому с коротким идеальным балансом и далее циклическим повторением смены суперкультур
(*ответ*) флуктуация
Данилевский считает, что в историческом процессе народу может быть предложена только одна из трех ролей: «положительная», «разрушительная» и «_материал» для других цивилизаций
(*ответ*) этнографический
Два базовых критерия классификации цивилизаций в концепции Тойнби – это
(*ответ*) религия и форма ее организации
(*ответ*) «степень удаленности от того места, где данное общество первоначально возникло»
 характер политической организации
 уровень развития материальной культуры
Движение истории, по Тойнби, определяется
(*ответ*) полнотой и интенсивностью Ответа и Вызова
(*ответ*) мощью Порыва, направленного навстречу божественному Призыву
 рывком вперед, осуществляющимся нетворческим большинством, способным перенести «божественный закон из одной души в другую» 
 ликвидацией принуждения извне
Дихотомия «гражданского» и «естественного» впервые была обозначена в «Никомаховой этике» 
(*ответ*) Аристотеля
 Платона
 Сократа
 Эпикура
Для взглядов Гердера характерно (ен):
(*ответ*) стремление к историческому синтезу
(*ответ*) утверждение в качестве движущей силы истории противоборство в истории противоположных культурных принципов
 отказ от параллельного изучении природных и общественных процессов
 отказ от идеи преемственного развития культуры
Для полного понимания концепции Тойнби необходимо понимание _ философии истории
(*ответ*) христианской
 античной
 кантианской
 неклассической
Для сторонников миросистемного подхода, К. Маркс является основателем _ понимания общественных процессов
(*ответ*) глобалистского
 культурологического
 эволюционного
 геополитического
Для философии Тойнби характерны
(*ответ*) тяга к универсализму
(*ответ*) релятивизм
 материализм
 космоцентризм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Измерьте протяженность рек по физической карте России 
а) Ока;
б) река Урал;
в) Кама.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Нитку нужно смочить, иначе уложить ее на бумагу трудно.
2. Приложить нитку к кривой линии (к реке — от истока до устья) так, чтобы она повторяла все изгибы реки.
3. Отметить на нитке (пальцами или пинцетами) точки истока и устья (можно аккуратно обрезать нитку ножницами по этим точкам).
4. Распрямить нитку, замеченный (или отрезанный) участок нитки приложить к линейке и измерить, сколько в нем сантиметров. Результат измерения умножить на количество километров на местности для данного масштаба. (Можно приложить нитку к линейному масштабу на карте и сразу прочитать длину реки.)
Ответы: а) примерно 920 км; б) примерно 1300 км; в) примерно 1200 км.
Вопрос: Название наука «география» с греческого языка переводится на русский язык как:
А) землеописание    Б) земленаблюдение    В) земленачертание
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) землеописание
Вопрос: Васко да Гаме удалось первым доплыть до:
А) Африки Б) Индии В) Америки Г) Кубы
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Б) Индии
Вопрос: Какой именованный масштаб соответствует числовому масштабу  1: 2 500 000?
А – в 1 см - 250 км Б – в 1 см – 25 км В – в 1 см – 2 500 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б – в 1 см – 25 км
Вопрос: Из всех перечисленных масштабов, выберите самый мелкий масштаб:
А - в 1 см – 100 км
Б - в 1 см – 250 м    
В – в 1 см – 500 км
Г – в 1 см – 15 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
В – в 1 см – 500 км
Вопрос: Переведите численный масштаб в именованный.
А-1 : 3000   Б- 1 : 7000000   В-1 : 10 000 000
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1см30в
1см70км
В 1см100км
Вопрос: Переведите именованный масштаб в численный масштаб
А- в 1 см – 5 км   Б- в 1 см – 250 км    В- в 1 см – 100 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
1:500000
1:25000000
1:10000
Вопрос: Внимательно изучите схему и определите
а)какая форма рельефа изображена: 
б) через сколько метров проведены горизонтали 
в) найти Н абс—?
г) найти Н отн. —?
д) какой склон круче
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Холм2.5м3.Н абс-42м4.Нотн-7м

1.впадина2.10м3.85м4.25м 5.южный
Вопрос: Кто из ученых древности впервые применил термин «география»?
А) Геродот        Б) Эратосфен     В) Пифагор
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Б) Эратосфен
Вопрос: Кто из путешественников совершил кругосветное путешествие
А- Дж. Кук  Б- Никитин В- Х. Колумб   Г- Магеллан
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Г- Магеллан
Вопрос: Доминирующую роль в культурологических исследованиях XIX-XX вв. играло(а)
(*ответ*) историческая компаративистика
 востоковедение
 африканистика
 латиноамериканистика
Древние называли историка «_ времени» (translator temporis), т.к. он был не только хранителем, но и организатором времени как условного исторического пространства
(*ответ*) передатчиком
И. Валлерстайн рассматривает культуру как _, т.е. как надстройку над системой реальных глобальных связей
(*ответ*) эпифеномен
Идея _, в концепции Шпенглера, выполняет ту же функцию, что и прафеномен в морфологии растений Гете
(*ответ*) прасимвола
Изучение ментальности свидетельствовало об интересе к временным образам человека, своего рода «историческом _», стремящемся «остановить мгновение», чтобы восстановить исторически определенный способ «быть человеком»
(*ответ*) импрессионизме
Исследованиям Э. Леруа-Ладюри свойственны
(*ответ*) абсолютизация математических методов в историографии
(*ответ*) ссылки на биологический базис
 классовая интерпретация истории
 акцент на рациональных мотивах поведения
Исторические начала «кушитства» Хомякова – это 
(*ответ*) рационализм 
(*ответ*) подчиненность логической и вещной зависимости
 свобода творческого духа
 обращенность к личности
 синтетическое восприятие мира
История – это «_», т.е. подвижный, становящийся, преходящий образ мира, из которого фантазия человека стремится (по Шпенглеру) «постичь живое бытие мира по отношению к собственной жизни и тем самым интенсифицировать ее действительность»
(*ответ*) гештальт
Исходные положения культурно-исторической теории Шпенглера следующие
(*ответ*) все культурные миры (существовавшие и существующие) равноценны
(*ответ*) история – то «настоящий спектакль множества мощных культур, с первозданной силой расцветающих из материнского ландшафта, к которому каждая из них строго привязана всем ходом своего существования …»
(*ответ*) у человечества нет «никакой цели, никакой идеи, никакого плана», так как человечество либо зоологическое понятие, либо пустое слово
 восхождение культуры обусловлено какой-либо неизменной тенденцией
 развитые культуры «вращаются» вокруг западноевропейской культуры
К «отрицательным деятелям человечества» Данилевский относит
(*ответ*) гуннов
(*ответ*) турков
(*ответ*) монголов
 финские племена
К группе «задержанных цивилизаций», согласно теории Тойнби, относятся
(*ответ*) полинезийцы 
(*ответ*) эскимосы
(*ответ*) кочевники
(*ответ*) спартанцы
 скандинавы
 арабы
К ряду цивилизаций, которых «ничто не объединяет», Тойнби относит
(*ответ*) египетскую и андскую
 эллинскую и православную
 православную и западноевропейскую
 сирийскую и арабскую
Количество независимых цивилизаций, по Тойнби, – _ (впоследствии это число было сокращено им до 13)
(*ответ*) 21
 18
 26
 31
Коммунистическую идеологию и экономическую систему П. Сорокин рассматривает как одну из разновидностей 
(*ответ*) тоталитаризма
 авторитаризма
 диктатуры
 тирании
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В честь кого названа Америка:
А-Васко да Гама, Б-Америго Виспучи, В-Х. Колумба
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б-Америго Виспучи
Вопрос: Какой именованный масштаб соответствует числовому масштабу 1: 3500 000?
А – в 1 см - 35 км Б – в 1 см – 350 км В – в 1 см – 3 500 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
А – в 1 см - 35 км
Вопрос: Из всех перечисленных масштабов, выберите самый крупный масштаб:
А - в 1 см – 200 км
Б - в 1 см – 50 км    
В – в 1 см – 300 м
Г – в 1 см – 400 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
В – в 1 см – 300 м
Вопрос: Переведите численный масштаб в именованный масштаб
 А- 1 : 300   Б- 1 : 17000   В- 1 : 18000000
Категория: школьный раздел
Ответы:
В1см3м
В1см170м
В1см180км
Вопрос: Переведите именованный масштаб в численный.
    А-в 1 см – 250 км Б- в 1 см – 720 м  В- в 1 см – 1600 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
1:25000000
1:72000
1:160000
Вопрос: Электрическое поле создано равными по модулю зарядами +q  -9» +q3 (рис. 251). Изобразите на  рисунке силу, действующую на  помещенный в это поле заряд -q. и  вектор напряженности поля в точке А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Назовите виды орфограмм на месте пропусков букв и скобок. Распределите слова на группы в соответствии с этими видами орфограмм. Графически обозначьте вставленные орфограммы .
В..ющееся р..стение, ра(з,с)пол..житься у руч..я, зар..сли ежевики, устойчивый ц..клон, суч..я акац..и, на ц..ферблате ч..сов, кинос..ёмка в павил..не, ра(з,с)фасовать продукц..ю, под..ехать к станции, ребяч..и пальц.., бе(з,с)покойный характер, выр..щеный в оранжерее цветок, выложить из сумки, ра(з,с)двигать ветки, прил..гать усилия, ра(з,с) жечь костёр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя закон движения в графической форме, представленный на рис. 47, опишите характер движения тела (направление, скорость) в разные промежутки времени: от t0 до t1, от tt до t2 от t2 до t3
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом участке от t0 до t1 тело движется в положительном направлении оси х со скоростью v = 2 м/с. На втором участке от t1 до t2 тело движется в отрицательном направлении  относительно оси х со скоростью v = - 2 м/с. На третьем участке  от t2 до t3 тело продолжит двигаться в отрицательном направлении относительно оси х со скоростью v = - 2 м/с
Вопрос: Собачка Протон выбежала из дома в момент времени t0 = 0, а затем по команде своего хозяина в момент времени t4 = 4 с бросилась обратно. Зная, что Протон всё время бежал по прямой и модуль его скорости v = 4 м/с, определите графическим способом:
а) изменение координаты и путь Протона за промежуток времени от t0 = 0 до t6= 6 с;
б) путь Протона за промежуток времени от t2 = 2 с до t3 = 5 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Как рассчитать путь, пройденный телом при прямолинейном равномерном движении в положительном направлении выбранной координатной оси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При равномерном прямолинейном движении в положительном направлении оси X со скоростью v от момента t0 = 0 до следующего момента t тело проходит путь S равный S = vt
Вопрос: Что нужно сделать для расчёта пути в случае прямолинейного равномерного движения точечного тела в отрицательном направлении оси координат X? Как в этом случае рассчитать путь с помощью графика зависимости скорости от времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По формуле S = vt, где v - модуль скорости  Путь по графику скорости путь - это площадь над графиком скорости
Вопрос: Дайте определение средней скорости и средней путевой скорости. Какая из этих величин является векторной? Почему средняя путевая скорость не может быть отрицательной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Чему равно значение средней скорости за промежуток времени, в течение которого перемещение тела было равно нулю? Всегда ли будет равна нулю средняя путевая скорость за этот же промежуток времени? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ноль. Не всегда. Например при движении по окружности. Средняя скорость тела равна нулю, а средняя путевая скорость -отношению длины окружности к периоду обращения.
Вопрос: Пусть автомобиль проехал за первый час 90 км в положительном направлении оси X, а за второй час — 70 км в противоположном направлении. Определите среднюю путевую скорость автомобиля и значение его средней скорости: а) за первый час; б) за второй час; в) за первые два часа движения. Объясните, почему эти скорости отличаются друг от друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Представьте себе, что вы выехали на автомобиле со стоянки, находящейся рядом с вашим домом, в 8 часов утра. В 17 часов вечера вы вернули автомобиль на прежнее место. За день вы проехали путь s = 360 км, при этом в течение промежутка времени от К) до 12 часов дня вы ехали по прямолинейной трассе строго на север с постоянной скоростью 60 км/ч. Ответьте на вопросы:
а) чему была равна ваша средняя путевая скорость за время с 8 часов утра до 17 часов вечера?
б) какова была ваша средняя скорость за интервалы времени: С 8 до 17 часов; с 10 до 12 часов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Определите значение средней скорости и среднюю путевую скорость за промежуток времени от момента времени t0 = 0 до момента времени t2 = 7 с для тела, график движения которого приведён на рис. 47
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Какой промежуток времени при определении скорости можно считать достаточно малым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промежуток времени можно считать достаточно малым, если при его дальнейшем уменьшении полученные новые значения скорости практически не изменяются.
Вопрос: Что такое мгновенная скорость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мгновенная скорость тела -это средняя скорость тела за достаточно малый промежуток времени

Отношение очень малого пути, пройденною телом за очень малый интервал времени к этому малому интервалу времени
Вопрос: Изменяется ли с течением времени мгновенная скорость тела, которое движется равномерно и прямолинейно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не изменяется и равна средней скорости.
Вопрос: Какие физические модели используют при введении понятия мгновенной скорости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малый промежуток времени, малое перемещение.
Вопрос: Представьте себе, что вы выехали на автомобиле со своего места на стоянке, находящейся рядом с вашим домом, в 8 часов утра, а в 17 часов вечера вернули автомобиль на то же место. За день вы проехали путь v = 360км. При этом в течение промежутка времени от 10 до 12 часов дня вы ехали по прямолинейной трассе строго на север с постоянной скоростью 60 км/ч. Определите вашу скорость (модуль и направление) в моменты времени: а) t = 11 часов; б) t = 17 часов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Что такое ускорение тела? Приведите примеры движения тела с ускорением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ускорение - физическая величина, характеризующая быстроту изменения скорости. Старт автомобиля, разбег спортсмена
Вопрос: Дайте определение значения среднего ускорения тела. Назовите единицу ускорения в СИ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Какой знак имеет значение ускорения при прямолинейном движении в положительном направлении оси X, если тело: а) разгоняется; б) тормозится? Куда при этом направлен вектор ускорения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"+" в направлении оси х; б) "-". противоположно оси х.
Вопрос: Велосипедист, двигаясь в положительном направлении оси X, за 10 с увеличил свою скорость на 20 м/с. Определите значение среднего ускорения велосипедиста за этот промежуток времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Мотоциклист, приближаясь к повороту, уменьшает модуль своей скорости от 108 до 36 км/ч. Определите значение среднего ускорения мотоциклиста, если он тормозил в течение 5 с. Считайте, что направление движения мотоциклиста совпадает с положительным направлением координатной оси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Какое прямолинейное движение тела называют равноускоренным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямолинейное движение называют равноускоренным, если в процессе этого движения значение ускорения тела не изменяется стечением времени.
Вопрос: Выведите зависимость значения скорости от времени при прямолинейном равноускоренном движении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Как изменяется значение скорости во времени при равноускоренном движении, если: а) а > 0; б) а < 0; в) а = 0?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) скорость увеличивается; б) скорость уменьшается; в) скорость не изменяется.
Вопрос: Значение ускорения автомобиля при прямолинейном равноускоренном движении было равно а = 2 м/с2 в течение промежутка времени t = 4 с. В конце этого промежутка времени автомобиль двигался в положительном направлении оси X со скоростью, значение которой стало равным v = 10 м/с. Найдите значение скорости этого автомобиля в момент времени, соответствующий началу данного промежутка времени. Предварительно ответьте на вопрос: разгонялся или тормозил автомобиль в течение этого промежутка времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: На рис. 56 изображены графики зависимости значения скорости от времени для двух точечных тел. Напишите выражения для расчёта значений ускорений этих тел. В каком из представленных случаев значение ускорения положительно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: По какой формуле рассчитывают путь, пройденный телом за данный промежуток времени при прямолинейном равноускоренном движении в положительном направлении оси Х
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Расскажите, как, имея график зависимости значения скорости прямолинейного равноускоренного движения от времени, найти пройденный телом путь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путь по графику скорости можно найти как площадь под графиком скорости.
Вопрос: Найдите координаты прямолинейно равноускоренно движущегося тела е моменты времени 3, 5 и 10с, если известно, что его начальная координата x0 = 1 м, значение начальной скорости v0 = 3 м/с, а значение ускорения  a = 2 м/с2. Найдите путь, пройденный телом за 3; 5; 10 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Постройте график зависимости от времени значения скорости тела, движение которого описано в упражнении 1. Найдите, используя график, путь, пройденный телом за 3; 5; 10 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Напишите выражение для зависимости координаты x тела от времени при равноускоренном движении, если в начальный момент времени t = 0 была равна нулю: а) его координата; б) его скорость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Нарисуйте, как будут выглядеть графики зависимости от времени значения скорости тела, движение которого задано в упражнении 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Проведите анализ зависимости координаты тела от времени при прямолинейном равноускоренном движении, ответив на вопросы: Как будут изменяться значения х, если поочерёдно увеличить: а) начальную координату x0; б) значение начальной скорости v0 в) значение ускорения а; г) время t Если поочерёдно уменьшить соответствующие величины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Заполните таблицу для разгоняющегося автомобиля, используя условия задачи 1 («разгон»). Как изменяются со временем: значение скорости; координата разгоняющегося автомобиля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Заполните таблицу для тормозящего автобуса, используя условия задачи 2 («торможение»). Ответьте на вопросы: как изменяются со временем: значение скорости; координата тормозящего
автобуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Найдите координату х автомобиля (рис. 57) в моменты времени 3, 5 и 8 с, если его начальная координата х0 = 30 м, значение начальной скорости v0 = 10 м/с, а значение ускорения а = 3 м/с2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Решите задачу 2 («торможение») в общем виде. Представьте полученный ответ в виде s = v2/2a
Проведите анализ полученного ответа. Определите тормозной путь автобуса, если: а) v0 = 16 м/с б) v0 = 115.2 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Найдите путь, пройденный автомобилем, движение которого задано в упражнении 3, за промежуток времени от t1 = 2 с до t2 = 5 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Два мотоциклиста, двигавшиеся прямолинейно, начинают одновременно тормозить перед светофором и так же одновременно останавливаются, проехав расстояние s= 100 м. Первый мотоциклист перед торможением двигался со скоростью, имеющей значение v1 = 72 км/ч, второй — со скоростью, имеющей значение v2 = 108 км/ч. Найдите значения ускорений мотоциклистов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Имеются два тела одинаковых формы и размеров, но первое существенно легче второго. Какое из этих двух тел раньше упадёт, если они начинают падать с нулевой начальной скоростью с одной и той же высоты? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше упадет тяжёлое тело, т.к. сила сопротивления на него будет оказывать большее влияние.
Вопрос: Какие условия должны выполняться, чтобы движение тела можно было считать свободным падением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила сопротивления воздуха должна быть много меньше силы тяжести
Вопрос: Как скорость свободно падающего тела изменяется со временем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость свободно падающего тела каждую секунду изменяется на 10 м/с.
Вопрос: Куда направлено ускорение свободно падающего тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ускорение свободного падения всегда направлено вертикально вниз.
Вопрос: Куда может быть направлен вектор скорости при вертикальном свободном падении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вектор скорости может быть направлен либо вверх, либо вниз.
Вопрос: Что общего между задачей «падение» и задачей «разгон» из предыдущего параграфа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обоих случаях скорость тела и координата увеличиваются с течением времени
Вопрос: Что общего между задачей «подъём» и задачей «торможение» из предыдущего параграфа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обоих случаях скорость тела уменьшается, а координата увеличивается
Вопрос: Изучите выводы  о влиянии воздуха на падающие тела. Предложите свои эксперименты для проверки справедливости этих выводов. Сформулируйте цель каждого эксперимента. Обсудите эти эксперименты в классе, проведите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель: исследовать влияние сопротивления воздуха из тела равной массы, но различной формы. Лист бумаги отпустить с некоторой высоты и наблюдать за его падением, затем это лист бумаги смять и снова бросить стой же высоты.
Вопрос: Заполните таблицу для падающей сосульки из задачи 1 («падение»). Как изменяются со временем: а) значение скорости; б) координата сосульки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Упавший с крыши дома камень летит к Земле в течение времени t =4с. Определите: а) высоту дома; б) скорость подлёта камня к Земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Заполните таблицу для поднимающейся  вертикально вверх ракеты из задачи 2 («подъём»). Как изменяются со временем: а) значение скорости; б) координата ракеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: На рис. 63 и 64 приведены графики зависимостей значения скорости от времени для задач «падение» сосульки и «подъём» ракеты. Объясните с помощью графиков, как изменялись скорости этих тел в процессе движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость сосульки всё время увеличивалась, а скорость ракеты всё время уменьшалась, в момент времени 5 с ракета достигла максимальной высоты и скорость поменяла знак. Модуль скорости стал расти
Вопрос: Запланируйте и проведите эксперимент с целью подтвердить гипотезу о прямолинейности свободного падения тел из состояния покоя относительно Земли. Используйте отвес. Сформулируйте, каким условиям должны удовлетворять тела, чтобы их движение можно было считать свободным падением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело должно быть достаточно тяжёлым, небольшого размера и сферической формы.
Вопрос: Решите задачу «подъём» в общем виде. Получите выражения для времени подъёма и его высоты. Представьте их в виде:
t = v/g  h = v2/2g
Проведите анализ полученных результатов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Решите задачу «падение» в общем виде. Получите выражения для времени падения и конечной скорости. Представьте их в виде:
t2 = 2h/g  v2 = 2gh
Проведите анализ полученных результатов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Представители школы Анналов уделяют большое внимание следующим проблемам
(*ответ*) влияние среды
(*ответ*) коллективные судьбы и движения
(*ответ*) человеческое единство
(*ответ*) цивилизация
 общественно-экономическая формация
Преемственными типами цивилизаций у Данилевского были
(*ответ*) ассирийско-вавилоно-финикийский
(*ответ*) египетский, еврейский
(*ответ*) греческий, римский, германо-романский
 аравийский
 халдейский
Признак роста культуры, по Тойнби, – это
(*ответ*) прогрессирующее упрощение
 последовательное освоение жизненной среды
 постоянная смена процессов дифференциации и интеграции
 возможность переноса Вызовов и Ответов из внешней среды внутрь общества
Признаками «пролетариата», по Тойнби, являются
(*ответ*) состояние души, постоянное чувство неудовлетворенности своим положением
(*ответ*) готовность ответить насилием на насилие
 бедность
 низкое происхождение
Принято считать, что впервые слово «цивилизация» употребил французский экономист 
(*ответ*) В.Р.Мирабо
 П.А.Гольбах
 Ж.А.Кондорсе
 И.Г.Гердер
Путь Насилия, по Тойнби, может быть реализован в архаизме и 
(*ответ*) футуризме
Расположите в хронологическом порядке культурно-исторические типы, выделенные Данилевским
 греческий
 римский
 новосемитический (аравийский)
 германо-романский (европейский)
Расположите направления научных интересов Сорокина в порядке их относительной хронологии
 криминологические теории; концепция общественного поведения и морали
 явления человеческого взаимодействия с точки зрения сущего и должного
 социальная стратификация; социальная мобильность
 социокультурная динамика
Расположите основные идеи А. Тойнби в порядке хронологии
 рассмотрение истории как совокупности параллельно и последовательно развивающихся «цивилизаций»
 утверждение о том, что, «все известные культуры, питаемые мировыми религиями (христианством, исламом, буддизмом и др.), суть ветви одного человеческого «древа истории»
 гипотеза о том, что на смену борьбе между правителями, государствами и политическими идеологиями должна прийти борьба между цивилизациями
Расположите основные работы А. Тойнби в порядке их написания
 «Христианство и цивилизация»
 «Цивилизация перед лицом испытания»
 «Человечество и колыбель-земля. Нарративная история мира»
Расположите основные работы Сорокина в порядке их написания
 «Преступление и кара, подвиг и награда. Социологический этюд об основных формах общественного поведения и морали» 
 «Система социологии»
 «Социальная и культурная динамика»
 «Общество, культура и личность»
Расположите работы представителей цивилизационной теории в порядке их публикации 
 «Закат Европы»
 «Постижение истории»
 «Современная миросистема»
 «Материальная цивилизация, экономика и капитализм XV-XVIII вв.»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 7. Положение индивида в малой группе называют его _ статусом
 ролевым
 сопутствующим
 (*ответ к тесту*) личным
 малым
8. Примером смешанного социального статуса, то есть такого, который объединяет характеристики достигаемого и предписанного, является статус
 мужчины
 сына
 (*ответ к тесту*) безработного
 женщины
9. Социальная позиция человека в группе или в обществе называется
 амплуа
 местом
 ролью
 (*ответ к тесту*) статусом
10. Постоянное ранжирование социальных статусов и ролей в социальной системе называется
 диффузия
 (*ответ к тесту*) дифференциация
 стратификация
 интеграция
11. Социальный статус – это позиция, занимаемая индивидом
 в семье
 в школьном классе
 в первичной малой группе
 (*ответ к тесту*) в большой социальной общности
12. Понятие, характеризующее степень близости, отдаленности или отчужденности различных социальных статусов
 ролевая дистанция
 (*ответ к тесту*) социальная дистанция
 ролевой конфликт
 производственные отношения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог