nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В стихотворении С Маршака Быль-небылица» герой рассказывает мальчишкам о своем детстве. Там есть строки, которые станут понятными, если узнать, как писали в XIX веке:
На белых вёдрах вдоль бортов, На каждой их семёрке. Была фамилия «Багров» — По букве на ведёрке.
Сосчитайте, сколько букв в фамилии БАГРОВ. Почему же вёдер было 7? Какую информацию из этого параграфа нужно использовать, чтобы ответить на вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент повести Л. Кассиля «Кондуит и Швамбрания», определите, какие типы речи сочетаются в нём.
(1)  Папа и мама ушли в гости. Ахнуло парадное, и от сквозняка по всему дому двери передали друг другу эстафету. Аннушка тушит в гостиной свет — слышно, как щёлкнул выключатель, — и уходит на кухню. Немного жуткая пустота влезает в дом. Тикают часы в столовой. В стёкла окон рвётся ветер. Я сажусь за стол и делаю вид, что готовлю уроки.
(2)  Бр..тишка Ося рисует п..роходы. Много п..рохо-дов, и у всех из труб дым. Я беру у него красно-синий к..рандаш и начинаю раскрашивать в учебнике местоимения. Все гласные буквы — красными, согласные — синими. Очень кр..сиво получается.
1.Как вы понимаете выражение ахнуло парадное? Кто или что может ахнуть? В каком значении вы употребите слово ахнуть, описывая ситуацию, изображённую на рисунке?
2. Какое значение имеет слово гостиная? Выберите:
■  это то же, что кухня;
■  комната в доме, в которой принимают гостей;
■  то же, что прихожая
3. Спишите 2-й абзац, вставляя пропущенные буквы. В 1-м предложении, которое вы переписали, выделите так же, как герой повести, гласные и согласные буквы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проблемные вопросы к повести Бирюк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.В чём особенность "Записок охотника" .куда входит очерк "Бирюк"
2.Почему лесник имел прозвище Бирюк? Что оно означало?
3 .Чем рисковал Фома .отпуская воришку ?
4 .Что говорит о честном отношении  Бирюка  к службе на своём месте? ( два примера )
5.Чем понравился герой рассказа автору ?
6 .Почему Бирюк отпустил пойманного крестьянина? 
7.Почему автор с сочувствием отнёсся к леснику?
8.Как пейзаж помогает понять главную мысль рассказа .?
9 .Какова тема и какова идея очерка ?
10 Зачем автор даёт подробные портреты героев рассказа?
Вопрос: Определите количество согласных в данных словах и заполните таблицу.
Да, рад, брод, эра, репа, огород, удав, Полкан, уж, улица, клён, картина.
В словах    Количество        согласных
    1    согласный    звук
    2    согласных    звука
    3    согласных    звука
    4    согласных    звука
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные
Опрокинуться, р-.дник, к..р..ндаш, п..роход, гос-ти(н, нн)ая, возвращаться с (пол)пути, сидеть на подсолнух.., яп..рок, зап..х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения В. Приходько про себя, а затем вслух. Какие звуки повторяются? Что эти звуки помогают представить?
Пешком шагали мышки
По узенькой дорожке
От деревушки Пешки
До деревушки Ложки.
А в деревушке Ложки
У них устали ножки.
Обратно в Пешки мышки
Поехали на кошке.
В языке ость особые слова, передающие различные звучания Это звукоподражательные слова. Назовите их. Попробуйте объяснить, какие звуки они передают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите отдельно слова, в которых произносятся только глухие, и слова, в которых произносятся только звонкие согласные.
Кот, двор, пёс, косточка, лаял, шипеть, гулял, рыжий, убежать.
Составьте небольшой рассказ, используя эти слова.
В устной речи парные звонкие согласные на конце слов и перед глухими согласными оглушаются; глухие согласные перед парными звонкими согласными озвончаются.
Оглушение и озвончение не отражаются ва письме: звуки меняются, а буквы нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какие звуки произносятся на месте подчёркнутых букв. Что нужно сделать для того, чтобы определить, какие буквы надо писать на месте этих звуков? Там, где возможно, запишите данные слова с проверочными.
Образец: дорожка [ш] — дороженька.
Дорожка, мощна, раскраска, корой; ка, ледка, загрузка, ловкий, собанка, дождь, грязь, сруб, плешь, косьба, дружба, мелюзга, здешний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если сумма квадратов расстояний всех исходных (выравниваемых) точек до линии у = ах + в является наименьшей, то применяется метод 
(*ответ*) наименьших квадратов 
 направления 
 регрессии 
 наименьших дисперсий 
Если эмпирическое значение меньше или равно табличному для p = 0,01, то корреляция 
(*ответ*) не является статистически значимой 
 высокая 
 однородна 
 является статистически значимой 
Корреляционная зависимость переменной с рядом факторов - это корреляция 
(*ответ*) множественная 
 интервальная 
 ранговая 
 единичная 
Коэффициент ассоциации принимает значения в диапазоне: 
(*ответ*) -1< Q < +1 
 0 < Q < +1 
 -1< Q < 0 
 -∞< Q < +∞ 
Коэффициент корреляции Пирсона для дихотомических данных обозначается 
(*ответ*) j 
 Q 
 g 
 d 
Коэффициент корреляции указывает на связь 
(*ответ*) прямолинейную 
 психологическую 
 геометрическую 
 причинно-следственную 
Коэффициент корреляции, равный произведению моментов, вычисленный по двум группам n последовательных, несвязанных рангов 1, ..., n, обозначается буквой 
(*ответ*) rs 
 Q 
 d 
 t 
Линия, построенная по средним значениям первого признака с соответствующим средним интервалом признаков-факторов, называется линией 
(*ответ*) регрессии 
 конвергенции 
 сопряженности 
 корреляции 
Математические процедуры для изучения статистических связей между признаками психологических объектов - это анализ 
(*ответ*) корреляционный 
 факторный 
 дисперсионный 
 регрессионный 
Мера линейной или нелинейной связи Х и У - это 
(*ответ*) корреляционное отношение 
 стандартное отклонение 
 дисперсия 
 стандартная ошибка оценки 
Мера разности между средними оценками по Х объектов, имеющих единицы по У, и объектов, имеющих нули по У, - это коэффициент корреляции 
(*ответ*) Точечный бисериальный 
 Пирсона 
 Спирмена 
 Точечный конвергентный 
Мера связи, когда одна переменная измеряется дихотомически, на основе нормального распределения, а другая в шкале интервалов или отношений - это коэффициент корреляции 
(*ответ*) Бисериальный 
 Пирсона 
 Спирмена 
 Точечный бисериальный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагмент баллады Р. Бёрнса Давно ли цвёл зелёный дол...» в переводе С Маршака. О каком времени года говорится в стихотворении? Почему вы так думаете?
Давно ли цвёл зелёный дол, Лес шелестел листвой, И каждый лист был свеж и чист От влаги дождевой.
Где этот летний рай?
Лесная глушь мертва.
Но снова май придёт в наш край
И зашумит листва...
Найдите в тексте стихотворения и запишите слова: 1) в этих словах первые два звука — глухой и звонкий согласные;
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Как вы определили, какие буквы нужно написать? Расскажите, какие действия и в какой последовательности надо выполнить, чтобы не ошибиться.
1) Не по бере..ку добрый конь идёт, конь головушкой покачивает... 2) Ой, моро,.-моро... не морс.ь меня, не мо-ро..ь меня, моего коня. 3) Бродяга к Байкалу подходит, рыбацкую ло..ку берёт. 4) Скакал казак через долину, через кавказские края.
(Из русских народных песен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите, где возможно, к данным словам проверочные. Запишите эти слова вместе с проверочными, подчеркните орфограммы одной чертой.
Про..ьба, моро.., молодё..ь, груз..ь, гру..ть, во..зал, сва..ьба, ска..ка, кру..ка, коро..ка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите слова, которые заканчивались бы такими сочетаниями буке:
...жка, ...сьба, ...зьба, ...ска, ...зка, ...гда, ...кзал, ...ск, ...зг.
В чём особенность произношения и написания этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок, взятый из книги "Новая азбука», созданной Л. Н. Толстым. О чём рассказывает сказка?
Пришёл раз ёж к ужу и сказал: «Пусти меня, уж, в своё гнездо на время». Уж пустил. Только как залез, ёж в гнездо, не стало житья ужатам от ежа. Уж сказал
1.  Перепишите текст сказки.
2. В каких случаях на месте подчёркнутых букв нет орфограммы «проверяемая согласная»? Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос?
3. Кто же прав — уж или еж? Почему вы так думаете?
4. Можете ли вы вспомнить сказку с похожим сюжетом (обратите внимание на рисунок)? Чем она заканчивается?
5. Напишите небольшое сочинение продолжение сказки Л. Н. Толстого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На какие группы в зависимости от конечного согласного звука можно разбить данные ниже слова? Какие свойства согласных звуков нужно при этом учесть?
Водопад, сацог, кит, кружок, мёд, Оренбург, космонавт, лёд, пирожок, портрет, пирог, поезд, ребёнок, предлог, вертолёт, глазок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа Мамина-Сибиряка Волшебник. Как вы думаете, почему дети любили играть на пустыре? Найдите в тексте фрагмент, где об этом сказано.
(1) Представьте себе глухую улицу глухого, провинциального горо..ка с плохими д..р..вянными тротуарами и с громадным пустырем в самой середине. От улицы пустырь отделялся тоже забором, но он давно уже покосился и имел такой вид, что вот-вот упадёт.
Ворот не было, а мы проникали в этот пустырь со ет..ропы болотистой реч(?)ки.
(2) Главную прелесть пустыря составляло небольшое оз..рко. От бывших здесь п..строек сохранились один фундамент и старая деревянная баня. В уголке как-то жалко торчали две старые берё..ки, точ(?)но позабытые всеми сироты. Оз..рко на нашем школьном языке называлось Средиземным морем, а баня — замком...
Детское воображение превращало пустырь в громадную дикую страну, полную чудес и самых таинственных явлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Выпишите из них слова, в которых звонкие согласные звучат глухо (оглушаются).
1) В зимний холод всякий молод. 2) Каковы дружки, таковы и пирожки. 3) Сядем рядком да поговорим ладком. 4) Смелый там найдёт, где робкий потеряет. 5) Спасибо, мороз, что снега нанёс. 6) Сказка с начала начинается, до конца читается, а в серёдке не перебивается. 7) Хлеб-соль ешь, а правду режь. Устно объясните, как вы понимаете смысл одной из пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, раскрывая скобки. Что нужно сделать, чтобы правильно выполнить это задание?
Грус(?)ный взгляд, опас(?)ное предприятие, бессовес(?)ный мальчик, гористая мес(?)ность, громоз(?)кий багаж, крутая лес(?)ница, чу(?)ство ответственности, активно уча(?)ствовать в жизни класса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обоснуйте написание слов. Вам поможет это сделать их история. С каждым словом придумайте и запишите предложение.
Сверс(?)ник, ровес(?)ник, наперс(?)-ник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мера связи, основанная на числе совпадений или инверсий в ранжировках статистических признаков Х и У, носит название коэффициента 
(*ответ*) Кендалла 
 Спирмена 
 Чупрова 
 Сомерса 
Мера, характеризующая скорость изменения средних значений одной случайной величины при изменении другой, - это коэффициент 
(*ответ*) регрессии 
 сопряжённости 
 конвергенции 
 ковариации 
Метод построения выравнивающей линии, отвечающей такому уравнению, где между аргументом х и функцией у предполагается линейная связь, т.е. у = ах + в это метод 
(*ответ*) наименьших квадратов 
 сопряжённости 
 конвергенции 
 аппроксимации 
Может предполагаться и квадратичная зависимость между Х и Y, и вообще любая степенная при 
(*ответ*) выравнивании рядов 
 контингенции 
 табуляции 
 упорядочивании 
Можно осуществить простейшую группировку данных, определить форму корреляции, определить в явном виде регрессии и корреляционные отношения при количестве наблюдений в пределах 
(*ответ*) 30 < n < 200 пар 
 30 < n < 100 пар 
 20 < n < 50 пар 
 20 < n < 300 пар 
Можно осуществлять обычную группировку и вычислять распределения при количестве наблюдений в пределах 
(*ответ*) n > 200 пар 
 n < 100 пар 
 n < 50 пар 
 n < 300 пар 
Наиболее часто в психологии применяются коэффициенты корреляции 
(*ответ*) Пирсона и Спирмена 
 Юла и Пирсона 
 Сомерса и Кендалла 
 Кендалла и Юла 
Отношение преобладания - это 
(*ответ*) С - Симпсона и Эдвардса 
 Q - Юла 
 g Гудмена и Краскала 
 d - Сомерса 
Очень слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже 
(*ответ*) 0,2 
 - 0,5 
 - 0,3 
 0 
Переменная, которую мы хотим оценить, - это переменная 
(*ответ*) зависимая 
 дополнительная 
 побочная 
 независимая 
Показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам) 
(*ответ*) таблица сопряженности 
 кривая сопряженности 
 таблица конвергенции 
Положительное значение квадратного корня из дисперсии ошибки оценки называется 
(*ответ*) стандартной ошибкой оценки 
 стандартным отклонением 
 дисперсией 
 регрессией
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте рассуждение незадачливого героя стихотворения М. Векслера об ударении в словах. Устно ответьте на вопрос героя.
Длинноногие борзые (А не борзые) — босые. Но и маленькие псы Тоже босы (не босы). Раз не арбуз, а арбуз, То не глобус, а глобус? Выпишите слова с мягкими согласными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите слова Отметьте желтым маркером слова, в которых все согласные — парные твердью или мягкие, а зелёным — слова, в которых согласные — непарные твердью или мягкие.
Чаща, лето, чай, гость, щи, яйцо, королева, чиж,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, опираясь на схему, как обозначается мягкость согласных на письме. А твёрдость? Расскажите об этом, приводя примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения Саши Чёрного •Воробей». Можно ли по его названию определить отношение автора к своему персонажу? Что помогает нам понять, как автор относится к этим маленьким птичкам?
Воробей, мой воробьишка! Серый, юркий, словно мышка. Глазки — бисер, лапки — врозь, Лапки — боком, лапки — вкось...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие особенности произношения слов обозначены с помощью транскрипции? Отражаются ли эти особенности на письме?
Вё[с'т')и, го[с'т']и, одува[н'ч']ик, каме[н'щ']ик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, раскрывая скобки В каких словах ь пишется? Почему?
Блин(?)чик, вен(?)чик, кус(?)тик, мощ(?)ный, раз(?)-ве, гор(?)кий, соч(?)ный, окон(?)чание, т(?)ма, точ(?)ка, помощ(?), помощ(?)ник, поч(?)та, гон(?)щик, сбор(?)* щик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте рассказ М. Пришвина и озаглавьте его.
(1)  В полях тает, а в лесу ещё снег лежит, и деревья стоят в снежиом плену. Тонкие стволики пригнулись к земле, примёрзли и ждут с часу на час освобождения. Наконец приходит этот жаркий час, самый счас(?)ливый для неподвижных деревьев и страшный для зверей и птиц.
(2)   Пришёл жаркий час снег незаметно подтаивает. И вот в полной лесной тишине как будто сама собой шевельнётся еловая веточ(?)ка и закачается. А как раз под этой ёлкой спит заяц. В страхе он встаёт и прислушивается: веточ(?)ка не может же сама собой шевельнуться. Зайцу страшно. А тут на глазах его другая третья ветка шевельнулась и подпрыгнула. Заяц метнулся побежал опять сел столбиком и слушает: откуда беда куда ему бежать?
(3)  И только стал на задние лапки, только оглянулся, как прыгнет вверх перед самым его носом, как выпрямится, как закачается целая берёза, как махнёт рядом ветка ёлки!
(4)  И пошло, и пошло: везде прыгают ветки, вырываясь из снежного плена, весь лес кругом шевелится, весь лес пошёл. И мечется обезумевший заяд, и встаёт всякий зверь, и птица улетает из леса.
1. Перепишите 2-й абзац, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие запятые. Обозначьте орфограммы на месте пропусков.
2. Почему «жаркий час» страшен для зверей и птиц? Найдите ответ в тексте.
3.  'Как вы думаете, с какой целью в последнем предложении автор трижды повторил союз и?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Гласные звуки и обозначающие их буквы
П..дсолнух, су(б, бб)ота, колыхаться, взб..рается с ло..костью, пр..ятель, хлоп..тливо.
Ц Гласные звуки можно петь, тянуть. Попробуйте пропеть [а], [у].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары слов, стараясь потянуть гласные: мяч [м'а-а-а-ач). В каких словах гласные буквы е, ё, ю. я обозначают один звук, а е каких — сочетание согласного [iVJ и гласного звуков?
Ёж — мёд, юг — люк, ель — мель, мяч — яр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри схему. Расскажите, как вы с мой будете работать. Какую информацию вы можете из неё извлечь? Приведите и запишите примеры для иллюстрации каждого случая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предполагаемое объяснение связи признаков и возможностей ее практического использования называется 
(*ответ*) качественным анализом 
 сопряжённостью 
 корреляционным полем 
 графическим анализом 
При полном отсутствии связи (по типу линейной) между сопоставляемыми признаками коэффициент корреляции равен 
(*ответ*) 0 
 + ¥ 
 -1 
 1 
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является аргументом, другая 
(*ответ*) функцией 
 признаком 
 отношением 
 корреляцией 
Приближенное аналитическое ( формульное) выражение регрессии по ряду пар значений Х и У, полученных в эксперименте, - это 
(*ответ*) аппроксимация простой регрессии 
 сопряжённость 
 конвергенция 
 скользящая средняя 
Разность между вероятностями “правильного” и “неправильного” порядка для двух наблюдений, взятых наугад при условии, что совпадающих рангов нет, - это 
(*ответ*) g - Гудмена и Краскала 
 Q - Юла 
 d - Сомерса 
 t - Кендалла 
Разность между фактическим значением У объекта и значением У, которое мы предсказываем для него, - это 
(*ответ*) ошибка оценки 
 стандартное отклонение 
 дисперсия 
 регрессия 
Распространенная форма коэффициента линейной корреляции сопоставляет сами величины признаков и в конечном счете основана на вычислении 
(*ответ*) совместной дисперсии 
 среднеквадратического отклонения 
 стандартной ошибки 
 корреляции 
Свойство корреляции, которое определяется линейностью или нелинейностью регрессий М[у/х] = φ(υ) и М[х/у] = φ(σ), - это 
(*ответ*) форма 
 направление 
 теснота 
 направленность 
Свойство корреляции, которое характеризует одностороннюю обусловленность изменения значений одной из случайных величин изменениями значений другой случайной величины, - это 
(*ответ*) направленность 
 направление 
 форма 
 теснота 
Связи между случайными явлениями вообще называются 
(*ответ*) вероятностными связями 
 корреляцией 
 статистическими закономерностями 
 динамическими закономерностями 
Связь между двумя переменными можно выразить графически 
(*ответ*) диаграммой рассеивания 
 полигоном частот 
 гистограммой 
 кумулятой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 13. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами».
1) художественный
2 (*ответ к тесту*)  научный
3) официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
14. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Поверхность ручейка была похожа на зеркальное стекло, открывая взору свою чистоту до самого дна. Какое чудо: ни днем, ни ночью не смолкает его мелодичная поющая струя».
1 (*ответ к тесту*)  художественный
2) научный
3) официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
15. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Работа выполнена качественно и в срок. Стороны претензий друг к другу не имеют».
1) художественный
2) научный
3 (*ответ к тесту*)  официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
16. Какое из перечисленных слов относится к высокому стилю?
1) гребень
2) шахматы
3) друг
4) любовь
5 (*ответ к тесту*)  уста
17. Какое из перечисленных понятий является фигурой динамического синтаксиса?
1) антонимы
2) омонимы
3) гипербола
4 (*ответ к тесту*)  риторический вопрос
5) недосказанность
18. В каком из следующих слов звуков меньше, чем букв?
1 (*ответ к тесту*)  кольраби
2) маяк
3) кузнец
4) кофе
5) НИМБ
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте вслух слова. Прислушайтесь, в каких из них буква и в сочетании с предшествующей буквой обозначает сочетание звуков [й'и]?
Минута, воробьи, поиграть, мир, чьи, ветви, качели, оладьи, бить, ручьи.
Начертите для буквы и схему, аналогичную данной в предыдущем упражнении. Работайте парами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух отрывок из рассказа Э. Сетона-Томпсона. Определите, какие гласные звуки обозначены подчёркнутыми буквами, запишите их в квадратных скобках. Перепишите текст
Ни одно [о] дикое животное не блуждает бесцельно [..] с места [..] на место — каждое из них имеет свой родной округ, определённый [..] участок [..] для охоты. За этот участок оно готово сражаться [..] и будет защищать [..] его от всякого [..] другого животного своей породы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких случаях вместе точек можно вставить и букву у, и букву ю, а в каких только одну из них? Запишите получившиеся слова и прочитайте их. В каких словах изменение одной буквы меняет значение слова?
С..да, хоч.., л..к, т..к, сощуриться, ч..до, езж.. .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. Перепишите Подчеркните зелёным фломастером слова, в которых буквы е, ё, и. ю, я обозначают один звук, а жёлтым — слова, в которых они обозначают два звука.
Мой сынишка спас птичку, похожую на маленькую уточку-плавунчика. Удил он рыбу, вдруг слышит чьи-то крики. Видит, две любопытные вороны летят. Кричат рьяно, каркают. А впереди них маленькая птичка мчится. Вороны её ловят, схватить хотят. Она из стороны в сторону бросается. Увидела мальчика — и прямо к нему. Примчалась, ткнулась ему в ноги — защиты просит. Взял мой сынишка птичку в руки и понёс домой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Фета. Почему 2-е четверостишие заключено в кавычки?
Кот поёт, глаза прищуря, Мальчик дремлет на ковре, На дворе играет буря, Ветер свищет на дворе.
«Полно тут тебе валяться. Спрячь игрушки да вставай! Подойди ко мне прощаться, Да и спать себе ступай».
Мальчик встал. А кот глазами Поводил и всё поёт; В окна снег валит клоками, Буря свищет у ворот.
1.  Сосчитайте, по сколько слогов содержится в каждой строке стихотворения Какую закономерность вы обнаружили?
2. Запишите 1-ю строфу. Выделите разными цветами ударные и безударные слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните упражнение из учебника Н. Греча, изданного в 1852 году. «Означить на словах ударение», то есть обозначьте ударение в словах.
1) На воротах замка по три замка. 2) Мука мелется из зёрен. 3) Писать тупым пером — большая мука. 4) У этого дома большие трубы. 5) Из трубы идёт дым.
6)  У него пропасть денег; как бы им не пропасть.
7)  Я мою мою голову.
1. Какую роль может выполнять ударение в русском языке? Ответьте на этот вопрос, опираясь на выполненное упражнение.
2. Каково значение выделенного в тексте слова? Употребляется ли оно в таком значении в наше время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова Можно пи понять их значения вне предложения? Почему?
Белка, ношу, дорогой, города, уже, окна, любите, кружки, дорога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как сказать правильно? Запишите предложения, обозначив ударные гласные в выделенных словах.
1) Я звоню. — Ты звонишь. 2) Эта картина красивая, а та ещё красивее. 3) Отец начал читать. — Ученица быстро поняла задание и начала его выполнять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Пушкина Птичка. О каком празднике упоминает поэт?
В чужбине свято наблюдаю Родной обычай старины: На волю птич(?)ку выпускаю При светлом празднике весны.
Я стал доступен утешенью: За что на Бога мне роптать, Когда хоть одному творенью Я мог свободу даровать!
1.  Внимательно прочитайте 1-е четверостишие ещё раз. Какое значение имеет е нём слово наблюдаю:
внимательно следить глазами за кем-либо, чем-либо;
видеть, замечать, встречать;
(устар.) соблюдать что-либо, придерживаться чего-либо в чём-либо;
внимательно следя за кем-либо, чем-либо, изучать, исследовать.
2.  Какое настроение создаётся в тексте и с помощью каких слов?
3.  Перепишите 1-ю строфу стихотворения, расставляя ударение в словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Б. Кустодиева -Масленица- (1919). Борис Михайлович Кустодиев (1878—1927) — русский художник, дарование которого с наибольшей силой проявилось в поэтических картинах на темы народной жизни.
1. Что изобразил художник? Какое настроение создаёт картина?
2. Используя ключевые слова, которые даны ниже, составьте план описания картины и устно опишите её. Обратите внимание на информацию на нолях
Русский народный праздник, ката-пие на санках, снежный фон, праздничное настроение, гулянье у балаганов и каруселей, узкая полоска неба, расписные сани, волшебная красота зимнего пейзажа, многоцветье одежды, искреннее восхищение, радостное великолепие, голубые тени на снегу, заснеженные деревья, уличные торговцы, меховые шубы, узорчатые платки.
Докажите, что слова с подчёркнутыми буквами написаны правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Связь между статистическими вариациями (выборками) по различным признакам, между влияниями каких-либо двух факторов, формирующих данное статистическое распределение, - это 
(*ответ*) корреляция 
 дисперсия 
 соотношение 
 регрессия 
Слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже 
(*ответ*) 0,3 
 - 0,5 
 - 0,3 
 0 
Совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков, называется 
(*ответ*) корреляционным полем 
 кумулятой 
 полигоном частот 
 гистограммой 
Средняя корреляция определяется при коэффициенте корреляции 
(*ответ*) 0,5 - 0,69 
 выше 0,5 
 0,7 - 0,89 
 0,3 - 0,49 
Степень обусловленности изменений Х значениями Y или, наоборот, Y значениями X, является таким свойством корреляции, как 
(*ответ*) теснота 
 направление 
 форма 
 направленность 
Стохастическая связь исчерпывается корреляцией лишь для нормального распределения 
(*ответ*) двумерного 
 асимметричного 
 трехмерного 
 одномерного 
Стохастическая связь между классифицированными событиями - это определение 
(*ответ*) сопряжённости 
 корреляции 
 конвергенции 
 регрессии 
Таблица с результатами совместной группировки двух варьирующих рядов, которые исследуются на корреляцию, называется 
(*ответ*) групповой 
 номинальной 
 обобщенной 
 линейной 
Тесная (сильная) корреляция определяется при коэффициенте корреляции порядка 
(*ответ*) не ниже 0,7 
 не выше - 0,5 
 не ниже 0,5 
 не ниже 0,9 
Тетрахорический коэффициент корреляции для дихотомических переменных, основанных на нормальных распределениях, - это коэффициент 
(*ответ*) Чупрова 
 Кендалла 
 Гудмена и Краскала 
 Сомерса 
Умеренная корреляция определяется при коэффициенте корреляции 
(*ответ*) 0,3 - 0,49 
 выше 0,5 
 0,2 - 0,9 
 0,5 - 0,69 
Форма причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние не однозначно, а с определенной вероятностью, - это 
(*ответ*) статистические закономерности 
 корреляция 
 вероятностные связи 
 динамические закономерности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагмент романа И, Шмелева -Лето Господне, Какое настроение передаёт в нём автор?
Масленица... Я и теперь ещё чувствую это слово, как чувствовал его в детстве: яркие пятна, звоны вызывает оно во мне; пылающие печи, синеватые волны чада в довольном гуле набравшегося люда, ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся на солнце, с ныряющими по ней весёлыми санями, с весёлыми конями в розанах, в колокольцах и бубенцах, с игривыми переборами гар-моньи. Или с детства осталось во мне то чудесное, непохожее ни на что другое, в ярких цветах и позолоте, что весело называлось — «масленица»? <...>
В этом широком слове и теперь ещё для меня жива яркая радость, перед грустью... — перед постом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары слов. Какое известное вам правило иллюстрируют эти примеры?
Сова - совы, леса — лес, кормушка — корм, домишко — дом.
Безударная гласная в корне слова может проверяться ударной гласной в этом же корне.
Трава - травка, гроза — грозы, спешит спешка.
Если гласную в корне проверить нельзя (она непроверяемая), то нужно обратиться к орфографическому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте шутливые четверостишия Н. Тимофеенко. Какие гласные звуки слышатся на месте пропущенных букв?
Я ружьишко зар..дил И морковку прор..дил, В огороде у в.. дал, Как кустарник ув..дал.
Мы на солнышке с..дели, Вы от горя пос.дели, О пощаде ум..ляли, Но опасность ум..ляли.
1.  Являются ли рифмующиеся слова однокоренными? Свое мнение докажите.
2.  Запишите слова, в которых пропущены безударные гласные, графически обозначьте орфограмму: поставьте ударение, выделите корень и подчеркните вставленную букву одной чертой. Рядом напишите проверочное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым словом с проверяемой гласной напишите проверочное
Ч..рновой, в..сеяний, з..л..той, з..ла, пятнистый, р..довой, едина, зв..риный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, обозначая орфограмму в корне. Рядом с каждым словом напишите проверочное. Объясните, почему слова разбиты на две группы.
д..ска р..ка с.сна в..сна в..зил бр..садись сп..сал
з..лёный ч..рнел пор..дел в..селье пох..л..дало
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания. Какие действия и в какой последовательности вы будете выполнять, чтобы не ошибиться в написании слов с пропущенной буквой?
Зать.вать песню — зап..вать молоком, приведение к общему знаменателю — страшное прив.-дение, зак..лоть волосы — зак..лить организм, ст..рожил нашего села — ст..рожил сад, посв..тить фонарём -- посв..тить маме, скр..пя сердце — скр.,пя зубами,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа В. Драгунского -Надо иметь чувство юмора». Смогли ли друзья правильно выполнить домашнее задание? Объясните, почему вы так думаете.
Один раз мы с Мишкой делали уроки. Мы положили перед собой т..традки и списывали. И в это время я рассказывал Мишке про лемуров, что у них б..льшие гл..за, как стеклянные блюдечки, и что я видел фотографию лемура, как он держится за авторучку, сам маленький-маленький и ужасно симпатичный.
1. Объясните, кто такой лемур. Если не знаете, справьтесь в толковом или энциклопедическом словаре. В начале, в середине или в конце словаря вы будете искать это слово?
2. Перепишите текст. Подчеркните слово, правописание которого не подчиняется правилу Как можно его проверить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте (про себя) фрагмент стихотворения И. Никитина. Как вы думаете, какое время суток изобразил поэт?
На западе солнце пылает, Багряное море горит; Корабль одипокий, как птица, По влаге холодной скользит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент повести Л. Мезинова «Один день с бродячей собакой». Какое название можно ему дать?
(1) Дунька нашлась морозным утром на трамвайной остановке. Некоторое время она сновала между пританцовывающих ног, а потом остановилась напротив меня и, задрав кверху нос, весло зав..ртела хвостом. Замёрзшие лица расцвели улы..ками, и Дуня удвоила усилия — пока нечто вроде сн..гового вихря не образовалось у неё на хвосте. Но тут подошёл трамвай, и пассажиры, перестав инт. .ресовать-ся необыкновенным хвостом Дуни, полезли в тёплый вагон. Я тоже, стараясь не см..треть, как упадёт весёлый хвос(?)тик, взобрался на подножку. И только подъезжая к следующей остановке, не выдержал и обернулся...
(2) Сейчас, когда я пишу эти строки, Дуня ст..ит напротив меня. Нос её задран кверху, гл..за задорно блестят, хвост работает как заведённый. Да и вся наша Дунечка очень напоминает Карлсона: такая же маленькая, плотненькая и такая же своенравная, любящая по-верховодить. Но главное её сходство с Карлсоном -это, конечно же, волшебный хвост-пропеллер.
Выполните задания.
1. Какими словами автор описывает характер собаки?
2. Перепишите 2-й абзац, вставляя пропущенные буквы.
3. Из 1-го абзаца выпишите слова с орфограммой «Проверяемые гласные е корне слова». Обозначьте её.
2, Перепишите 1-й абзац, вставляя пропущенные буквы.
3. Из 2-го абзаца выпишите слова с пропущенными буквами и обозначьте в них орфограммы.
4. Как вы думаете, зачем автор рассказал нам эту историю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схему и образец фонетического разбора слова. Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить при работе со схемой, чтобы рассказать о порядке фонетического разбора?
Образец:
вода — во|да: 2 слога.
[в] — согласный звук, твёрдый парный, звонкий парный, обозначен буквой в.
[а] — гласный звук, безударный, обозначен буквой о.
[д] — согласный звук, твёрдый парный, звонкий парный, обозначен буквой д.
[а] — гласный звук, ударный, обозначен буквой в.
В слове 4 буквы и 4 звука.
1. Нужно ли уметь делать фонетический разбор слова? Если да, то с какой целью? Свой ответ подтвердите примерами.
2. Составьте письменную инструкцию «Как сделать фонетический разбор слова», опираясь на схему и образец Работайте парами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Форма причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние, а знание начального состояния системы позволяет точно предсказывать ее развитие, - это 
(*ответ*) динамические закономерности 
 корреляция 
 вероятностные связи 
 статистические закономерности 
Форма расположения точек на корреляционном поле и контур соответствующих линий регрессии выступают наглядными показателями 
(*ответ*) тесноты 
 направления 
 формы 
 направленности 
Всякое вычисленное (эмпирическое) значение коэффициента корреляции должно быть проверено на 
(*ответ*) статистическую значимость 
 нормальность распределения 
 стандартную ошибку измерения 
 стандартное отклонение 
Когда нет необходимости подсчитывать частоту появления различных значений переменных Х и У для дихотомических данных, применяется коэффициент 
(*ответ*) Пирсона 
 Сомерса 
 Кендалла 
 Спирмена 
Коэффициент, который измеряет связь между рангами (местами) данной варианты по разным признакам, но не между собственными величинами варианты, - это коэффициент 
(*ответ*) Спирмена 
 Кендалла 
 Чупрова 
 Сомерса 
Линия, отображающая зависимость каждого статистического признака от средней величины другого статистического признака, называется линией 
(*ответ*) регрессии 
 сопряжённости 
 конвергенции 
 ковариации 
Некоторое аналитическое выражение, которое представляет варьирующие значения функции, дав им в соответствие значение аргумента, и тем самым позволяет выровнять статистические вариации функции, является уравнением 
(*ответ*) регрессии 
 сопряжённости 
 конвергенции 
 ковариации
Всякое вычисленное значение коэффициента корреляции должно быть проверено на статистическую значимость:
(*ответ*) да
 нет
Дихотомическую форму представления выбирают в том случае, если измеренные в шкале наименований данные просто фиксируют наличие или отсутствие какого-либо признака: 
(*ответ*) да
 нет
Если числовые значения в клетках таблицы возрастают или уменьшаются в направлении от левого верхнего угла таблицы (от клетки a) слева направо (по строке) и одновременно сверху вниз (по столбцу), то говорят об обратной (отрицательной) зависимости (знак "- "):
(*ответ*) нет
 да
Коэффициент контингенции Q - коэффициент корреляционной связи, основанный на внутриклеточных частотах: 
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент корреляции rxy сам по себе ничего не говорит о том, вызывает ли Х появление Y или Y вызывает появление X:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент корреляции для дихотомических переменных, основанных на нормальных распределениях, - коэффициент взаимной сопряжённости Чупрова: 
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Производите фонетический разбор слоя Лоб, съем, комок, певец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1. Выберите из данных утверждений верные.
1) Звук, слог, ударение изучает фонетика.
2) Звуки произносятся, а буквы пишутся.
3)  В слове город последняя буква обозначает глухой согласный.
4)  В слове приблизительно столько же слогов, сколько и звуков.
5)  Согласные звуки бывают глухими и звонкими, твёрдыми и мягкими.
6) В русском алфавите 33 буквы — 10 букв, обозначающих гласные звуки, и 23 буквы, обозначающие согласные звуки.
7) Любое слово, состоящее из двух слогов, на письме можно перенести с одной строки на другую.
8) Буква е в разных случаях обозначает либо один, либо два звука.
9) После буквы ж нельзя писать любую букву, обозначающую гласный звук.
10) Буква ь всегда обозначает мягкость предшествующего согласного.
2. Выполните тестовые задания.
1. В каком ряду записаны только гласные?
2. В каком из записанных слов четыре звука?
3. В каком ряду записаны только парные согласные по глухости/звонкости?
4. Одинаковые или разные звуки обозначены буквой б в словах?
5. В каком ряду собраны слова с непроверяемыми гласными в корнях?
1) а. о, у, й. я 2) у, э, ь, о, е 3) ё, ю. я, е, о
1) ёж 2) ложь 3) ее
«Д. б, В, Г
2) т, х, ф, к 3) Д, б, м. г
1) добрый 2) лобзик 3) Сочка
1) трава, плохой, шоколад 2) фонарь, собака, вокзал 3) пароход, вездеход, звездолёт
3. Прочитайте фрагмент сказки Лидии Чарской -Три слезинки королевны». На основании чего можно предположить, что перед нами сказка?
(1)  Жил на свете король. У него был роскошный дворец. И каких только богатств не было в этом дворце! Золото, серебро, хрусталь и бронза, драгоценные камни — всё' можно было найти с излишком в нарядных и роскошных горницах королевского дворца.
(2) Кр..сивые мальчики-пажи, похожие на нарядных кукол, неслышно ск..льзили по комнатам. Они не спускали глаз1 с короля, желая предупредить его малейшее желание.
(3)  Король был не один: у него была мс.на-короле-ва, кроткая и нежная, с добрыми гл..зами, прекрасными, как небо в час заката.
1. Выпишите из текста однокоренные слова и обозначьте в них корни
2. Перепишите 2-й и 3-й абзацы, вставляя пропущенные буквы.
3. Приведите примеры слов из текста, иллюстрирующие оглушение звуков.
4. Попробуйте устно продолжить сказку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Сравните выделенные слова. Почему такие слова называются родственными?
Каждому человеку нужен свой дом. Необязательно домище, пусть это будет просто маленький домик. Главное, чтобы в нём было тепло, по домашнему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
общий корень - дом
Вопрос: Перепишите, определяя, в каком ряду записаны родственные слова, в каком — формы одного и того же слова, а в каком — слова, сходные по значению, но не родственные, Обозначьте корень во всех словах.
1)  Птица, птичник, птичий, птицелов.
2) Гусь, лебедь, утка, петух.
3) Весна, весну, весне, весны,
4) Бежать, нестись, лететь, мчаться.
5) Иду, идёшь, идёт, идёте.
6) Читать, прочитать, дочитать, перечитать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите родственные слова Выпишите их. Обозначьте в них корни. Как вы думаете, с какой целью в скороговорках и пословицах используются однокореиные слова?
1) Сшит колпак, да не по-колпаковски, вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпако-вать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколо-вать, перевыколоколовать. 2) Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. 3) Где не думаешь час часо-вать, а Бог приведёт и век вековать. 4) Знайка по дорожке бежит, а незнайка па печи лежит. 5) Солнце выше ели, а мы ещё не ели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объедините родственные слова и пары. Обозначьте орфограмму «Проверяемые гласные в корне слова».
Словесный, грозить, кричать, летать, мешать, весёлый, весело, грозный, крик, полёт, помеха, слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите фрагмент из книги Розанова .Приключении Травки», вставьте пропущенные буквы, подбирая, где возможно, родственные проверочные слова.
Ш..фёр сошёл со своего места, завёл ручкой мотор, потом сел за руль. Рядом с ним была рукоятка с круг дой чёрной голо..кой. Ш..фёр передвинул эту рукоятку, нажал н..гой педаль, и машина тронулась. Вскоре она понеслась по улице, широкой, как река. Улица до самых берегов была наполнена мчащимися ав-том..билями.
1. Обозначьте корни в выделенных словах.
2. Как вы думаете, действие в книге происходит в наши дни или происходило ранее? Что на это указывает?
3. Определите значение слов рукоятка и педаль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выделите окончания и основы в словах. Кочерга, зебра, окно, море, весна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите отрывок из повести Л. Кассиля Кондуит и Швамбрания. вставляя пропущенные буквы. Обозначьте окончания в словах, выделенных курсивом.
Как и всякая cmp..na, Швамбрания должна была иметь географию, климат, флору, фауну и население.
Первую карту Швамбрании пач..ртил Оська. Он срисовал с какой-то зубоврачебной рекламы большой зуб с тремя к..рнями. Зуб был похож на тюльпан, на корону и на букву «Ш» — заглавную букву Швамбрании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что окончания в словах выделены верно. Улица, поле, красивый, столовая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Коэффициент Пирсона Р для дихотомических данных применяется в тех случаях, когда совпадает количество строк и количество столбцов и нет необходимости подсчитывать частоту появления различных значений переменных Х и Y: 
(*ответ*) да
 нет
Методы анализа и интерпретации корреляции могут быть содержательными и графическими:
(*ответ*) да
 нет
При использовании коэффициента Пирсона для дихотомических данных необходимо, чтобы обе переменные измерялись в дихотомических шкалах наименований: 
(*ответ*) да
 нет
Приёмы объяснения связи признаков и возможностей ее практического использования в соответствии с содержательным знанием психологических переменных, которые нас интересуют - количественный анализ:
(*ответ*) нет
 да
Свойство корреляции, выражающееся возрастающей или убывающей функцией своего аргумента, - направленность корреляции:
(*ответ*) нет
 да
Свойство корреляции, характеризующее одностороннюю обусловленность изменения значений одной из случайных величин изменениями значений другой случайной величины, - теснота корреляции: 
(*ответ*) нет
 да
Стохастическая связь между ранжированными событиями - сопряжённость:
(*ответ*) нет
 да
Форма причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние не однозначно, а с определенной вероятностью - теоретические закономерности:
(*ответ*) нет
 да
Форма причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние не однозначно, а с определенной вероятностью это - статистическая закономерность:
(*ответ*) да
 нет
Величина линейного коэффициента корреляции варьирует в пределах от -1 до +1:
(*ответ*) да
 нет
Гамма Гудмена и Краскала изменяется в интервале от 0 до + 1:
(*ответ*) нет
 да
Данные, полученные в шкалах интервалов и отношений, можно преобразовать в ранговую шкалу:
(*ответ*) да
 нет
Если два лица выбираются случайно из группы n лиц, то разность между вероятностью того, что они будут иметь одинаковый порядок как по Х, так и по Y, и вероятностью того, что у них будет наблюдаться различие в порядках по Х и Y, равна величине -"тау" Кендалла:
(*ответ*) да
 нет
Использование процедур ранговой корреляции позволяет определять соотношения не только количественных, но и качественных признаков:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент Кендалла измеряется в пределах от -1 до +1:
(*ответ*) да
 нет
Мера разности между вероятностями "правильного" и "неправильного" порядка для двух наблюдений, взятых наугад при условии, что совпадающих рангов нет, - мера "тау" Кендалла:
(*ответ*) нет
 да
Мера, предназначенная для измерения степени согласованности двух или нескольких рядов проранжированных значений переменных, - мера гамма Гудмена и Краскала:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Допишите окончания в словах.
С нов., учебн.. годом, просторн.. школа, добр., учительница, у строг., учителя, интересн.. урок, желанн.. перемена, домашн.. работ.. .
В каком случае можно вставить разные варианты окончаний? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соотнесите слива и их схемы. Запишите слова под соответствующей цифрой. Придумайте по одному собственному примеру к каждой схеме.
Большой, синюю, морозы, сердце, капля, мышью, реки, няня, рукой, соседи, годы, маме, матери.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения Мендельштама
Перепишите, обозначай нулевые окончания в выделенных словах.
У точильщика, у Клима, Замечательный нажим, И от каждого нажнма Нож виляет, как налим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь образцом докажите что в данных формах существительные имеют нулевые окончания.
Дом, колодец, люк, мышь, вещь, гараж, рожь.
Вспомните, когда у существительных после шипящих пишется ь, а когда не пишется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите словосочетания Обозначьте окончания у выделенных существительных.
На городской площади, стоит возле фонтана, узенькие улицы, в уютном дворике, множество машин, яркие цветы, среди туч, мечтать о дождике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте маленький рассказ и ответьте на вопрос: кто всё-таки был трусом — Рома или Митя? Своё мнение обоснуйте.
Трус
Жили-были два друга — Рома и Митя.
Рома был трусом, а Митя — очень храбрым.
Как-то друзья услышали крик тонущей в реке женщины. Трусливый Рома так испугался за женщину, что бросился её спасать. А храбрый Митя, который ни за себя, ни за других не боялся, пошёл домой.
Возвращаясь из школы. Рома всегда пугался, что уставшей после работы маме придётся делать уборку. Поэтому он сам мыл посуду и подметал в комнате пол. А Митя, который не знал страха, никогда не помогал.
— И чего ты всегда трусишь\ — возмущался Митя, бери пример с меня. Вот я видел сегодня, как мальчишки обижали девочку, но мне ни капельки не было
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку