nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие произведения отечественной поэзии обращены к временам года и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Н. М. Рубцова «Сентябрь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении Рубцова речь идёт об осени: она многолика: есть в ней и «радостный краткий покой», и таящийся в бездне ветер. Многолика и сама жизнь, вот почему постоянно ощущается перекличка между тем, что происходит в природе, и душевным состоянием лирического героя.
Схожие настроения чувствуются и в стихотворении Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Он изображает осенний день, напоминающий о недавнем лете:
 
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит, как бы хрустальный,
И лучезарны вечера ...
 
Тютчева особенно привлекают переходные моменты жизни природы. Природа у Тютчева, как и у Рубцова, многообразна, многолика, насыщена звуками, красками, запахами. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании.
Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта − природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним, сожалея о растраченной впустую жизни:
 
Сам себе казался я таким же клёном…
 
Как природа готовится осенью к зиме, так и лирический герой чувствует приближение заката своей жизни, поэтому грусть разлита всюду: в природе, в душе лирического героя.
Таким образом, в творчестве Рубцова, Тютчева, Есенина есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает предать внутреннее состояние лирического героя.
Вопрос: Ребенок - это лицо, не достигшее:
(*ответ*) 18 лет
 16 лет
 14 лет
 10 лет
Ребенок имеет право на собственное мнение, учет которого обязателен с возраста
(*ответ*) 10 лет
 Рождения
 6 лет
 14 лет
Рекомендательным документом, содержащим основные принципы, программные положения, и не имеющим юридической силы, является
(*ответ*) Декларация
 Конвенция
 Преамбула
 Устав
Родители несут ответственность в полном объеме за вред, причиненный их несовершеннолетними детьми в возрасте до
(*ответ*) 14 лет
 15 лет
 18 лет
 16 лет
С руководителями образовательных учреждений при приеме их на работу заключается
(*ответ*) Контракт
 Трудовой договор
 Коллективный договор
 Трудовое соглашение
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы могут осваиваться в различных, выбираемых самостоятельно формах
(*ответ*) В образовательных учреждениях с отрывом и без отрыва от производства
(*ответ*) В форме семейного образования
(*ответ*) В форме самообразования
(*ответ*) В форме экстерната
 В форме компенсирующего образования
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы осваиваются в следующих формах:
(*ответ*) В образовательном учреждении - в форме очной, очно-заочной (вечерней), заочной
(*ответ*) В форме семейного образования
(*ответ*) Самообразования
(*ответ*) Экстерната
 В форме компенсирующего образования
Санкции за моральное преступление против ребенка установлены
(*ответ*) Семейным кодексом РФ
 Гражданским кодексом РФ
 Административным кодексом РФ
 Уголовным кодексом РФ
Система научных разработок в области права, которым придается общеобязательное значение - это
(*ответ*) Правовая доктрина
 Акт референдума
 Нормативный договор
 Юридический прецедент
Система общеобязательных, формально определенных норм и правил взаимодействия между людьми, регулирования общственных отношений, обеспеченных к выполнению силой государственной власти - это определение
(*ответ*) Понятия права
 Функций права
 Принципов права
 Методов права
Система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические, реабилитационные и иные мероприятия - это
(*ответ*) Охрана труда
 Условия труда
 Безопасные условия труда
 Производственная деятельность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов воссоздан образ России и в чём их сходство и различие со стихотворением А. А. Блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сопоставим стихотворение Блока «Россия» со стихотворением Лермонтова «Родина».
Лермонтов не мыслил себя без родины, без России. А Россию не мыслил без русского народа.
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой, —
признается поэт в стихотворении «Родина». Эта любовь шла от самого сердца, которому были бесконечно дороги и «степей холодное молчанье», и «лесов безбрежных колыханье», и «разливы рек ее, подобные морям», и «дрожащие огни печальных деревень». Но взгляд поэта на любимую родину вовсе не был идеализированным. Именно потому свою любовь к родине Лермонтов называл «странною» — в ней соединились счастье и боль, стремление сделать все возможное для родной земли и сознание собственного бессилия.
Подобными настроениями пронизано и стихотворение Блока.
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу… —
восклицает поэт. Ему, так же как и Лермонтову, прекрасно знакомы все тяготы жизни своего народа, его страдания, и потому сердце поэта скорбит вместе с Родиной. Но все равно поэт верит, что Россия не пропадет, возродится, какие бы испытания не выпали на ее долю.
Тема Родины раскрывается и в поэзии Марины Цветаевой. Судьба поэтессы сложилась таким образом, что примерно треть своей жизни она провела за границей. Но где бы она не находилась, она всегда тосковала о России.
В стихотворении «Родина» М. Цветаевой мы видим, что лирическая героиня гордится своей родиной и готова воспевать ее, даже если ценой этой песни будет собственная жизнь:
…Сей руки своей лишусь,—
Хоть двух! Губами подпишусь
На плахе…
Для всех поэтов Родина – это святое, без чего нет жизни.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался к теме общности человека и природы и в чём их произведения созвучны стихотворению С. А. Есенина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта - природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним:
Сам себе казался я таким же клёном…
В стихотворении А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом» предметы внешнего мира и чувства лирического героя соотносятся и находятся в движении. По эмоциональному восприятию любовное чувство сродни весеннему пробуждению природы, их сравнение создаёт представление о сильном переживании — радости, счастье, любви:
Я пришёл к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало…
…Что душа всё так же счастью
И тебе служить готова…
Единение человека с природой прослеживается и в поэзии Тютчева. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании. Природа в стихах Тютчева очеловечена, внутренне близка и понятна человеку («Не то, что мните Вы, природа»):
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Таким образом, в творчестве Тютчева, Фета, Есенина есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает предать внутреннее состояние лирического героя.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался к теме русской истории и в чём их произведения сопоставимы с приведённым стихотворением А. А. Блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К теме русской истории обращались Пушкин и Лермонтов, Блок и Маяковский. Героическое прошлое родной страны, своего народа - великий источник патриотизма и веры в особое предназначение России. Подобно Блоку, восхищается Лермонтов поколением своих предшественников, выстоявших на другом поле брани, на Бородинском поле. Оба поэта восклицают: мы гордимся великой историей и верим в светлое будущее своей страны, какие бы суровые испытания не пришлось пережить.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался в своём творчестве к патриотической теме и что сближает их произведения со стихотворением А. А. Ахматовой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема гражданственности, патриотизма всегда оставалась актуальной для русской литературы. В стихотворении «Мне голос был. Он звал утешно...» Анна Ахматова выразила свою гражданскую позицию. Все стихотворение сюжетно делится на две части. В первой голос предлагает героине освободиться, «оставить Россию навсегда». Во второй части лирическая героиня совершает свой нравственный выбор. Поэт остается со своим народом: прозвучавшие призывы – это «речи недостойные», для поэта не стоит вопрос: уйти или быть со своей страной.
Подобное звучание темы находим в стихотворении Н.А. Некрасова «Поэт и гражданин». Каждый человек должен быть прежде всего гражданином своей страны, болеть за нее, стремиться делать ее краше. И кому как не поэту быть здесь в первых рядах, служить своему народу. Вот почему Некрасов восклицает, обращаясь к поэту:
Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан!
Любовь к Родине, к России пронесла Марина Цветаева через все беды и несчастья эмиграции, выпавшие на её долю. Стихотворение «Тоска по родине» дает ощущение безысходности, нескончаемости боли, тоски по Родине. Стихотворение заканчивается словами:
И все – равно, и все едино,
Но если по дороге – куст
Встает особенно – рябина…
И это многоточие – будто горло перехватило…
Цветаева не могла не вернуться в Россию не только потому, что жила в эмиграции в ужасной бедности, но и потому, что не могла жить вне своего народа, родного языка.
Таким образом, в стихотворениях Ахматовой, Некрасова, Цветаевой можем проследить общность взглядов на раскрытие темы Родины.
Вопрос: Чем близки стихотворению А. Т. Твардовского произведения русских поэтов, обращавшихся к теме исторической памяти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт — это тот, кто сопрягает, соединяет далеко отстоящие во времени события и судьбы живой тканью творческого духа. Так рождается ощущение исторической памяти, постигающей бег времени. Об этом пишет Твардовский.
Бег времени — главный символ ахматовской поэзии — череда разрушений и восстановлений. Чем безвыходнее, разрушительнее и губительнее ситуация, складывающаяся во времени, тем властительнее мощь поэтического слова, эту ситуацию преодолевающего и сохраняющего прошлое:
Этой ивы листы в девятнадцатом веке увяли,
Чтобы в строчке стиха серебриться свежее стократ,
Одичалые розы пурпурным шиповником стали,
А лицейские гимны все так же заздравно звучат.
Поэтическое слово у А. Ахматовой и есть воплощение памяти. Стихи - это живая связь времен и преодоление исторических переломов.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался к теме родины и в чём их произведения созвучны стихотворению М. И. Цветаевой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины – одна из центральных тем в творчестве Блока, Есенина, Рубцова, Лермонтова, Цветаевой.
Лирический герой стихотворения Блока «Русь» влюблен в свою Родину и относится к ней с трепетом и благоговением. Для него Русь таинственна и необычайна. Она разная, его Русь. В ней есть не только очарование древности, сказка, тайна, но и нищета, печаль, страдания. Однако, от этого она не потеряла своей душевной чистоты.
Очень похожий образ возникает в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Родина».
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Лермонтов, как и Блок, не только поэтизирует свою Родину, но видит в ней и недостатки: «дрожащие огни печальных деревень», «говор пьяных мужичков». Но ведь когда любишь, часто не можешь дать ответ: за что. Эта необъяснимая связь с Родиной, как кровная связь с матерью.
Судьба Марины Цветаевой сложилась таким образом, что примерно треть своей жизни она провела за границей. Но где бы она не находилась, она всегда тосковала о России.
В стихотворении «Родина» М. Цветаевой мы видим, что лирическая героиня гордится своей родиной и готова воспевать ее даже ценой собственной жизни:
…Сей руки своей лишусь,—
Хоть двух! Губами подпишусь
На плахе…
Для всех поэтов Родина – это святое, без чего нет жизни.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался к теме творчества и в чём их произведения созвучны стихотворению Б Л. Пастернака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш современник Е.Евтушенко сказал: «Поэт в России больше, чем поэт», — эти строки как нельзя лучше определяют суть поэтического творчества. Для настоящего поэта жизненное и творческое кредо синонимичны. Марина Цветаева в стихотворении «Я счастлива жить образцово и просто» счастье свое видит в том, чтобы «жить так, как пишу: образцово и сжато». Ее предшественник Н.А.Некрасов считал своим долгом быть поэтом−гражданином и творчеством нести пользу людям, служить Родине. Истинный поэт для Н. А. Некрасова не может существовать без тесной связи с событиями общественной жизни. Строки из стихотворения «Поэт и гражданин»:
Еще стыдней в годину горя
Красу долин, небес и моря
И ласку милой воспевать... —
становятся поэтическим кредо Н. А. Некрасова.
Б.Пастернак в стихотворении «Быть знаменитым некрасиво» провозглашает свое назначение:
Цель творчества — самоотдача,
А не шумиха, не успех.
Позорно, ничего не знача,
Быть притчей на устах у всех.
Все три автора при всей их индивидуальности единодушны в одном: если тебе дано предназначение быть поэтом в России, то жизнь твоя должна быть подчинена этому предназначению.
Вопрос: В каких произведениях русской лирики звучит тема жизни и смерти и в чем они перекликаются с есенинским стихотворением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своем творчестве А. С. Пушкин не раз обращался к теме жизни и смерти. В стихотворении «Брожу ли я вдоль улиц шумных» автор размышляет о неотвратимости смерти, постоянные мысли о ней неотвязно следуют за поэтом. Он, думая о бессмертии, находит его в будущем поколении:
Младенца ль милого ласкаю,
Уже я думаю: прости!
Тебе я место уступаю:
Мне время тлеть, тебе — цвести.
Размышляя над этой темой, поэт приходит к такому выводу: жизнь кончается, а смерть, возможно, лишь этап жизни. Пушкин не ограничивается рамками земной жизни одного человека — бессмертие каждого в его внуках и правнуках — в его потомстве.
Тема жизни и смерти - вечная в литературе - является ведущей и в лирике Лермонтова и своеобразно в ней преломляется. Размышлениями о жизни и смерти, думами о конце человеческой жизни проникнуты многие стихи поэта. В стихотворении «И скучно и грустно…» поэт размышляет о том, что жизнь быстротечна и скоро предстоит перейти в какое-то другое измерение. Лирический герой хоть и говорит об этом с грустью, но без страха: смерть – естественное явление, не надо жалеть о жизни, растраченной впустую:
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг -
Такая пустая и глупая шутка...
Лирический герой стихотворения Есенина «Мы теперь уходим понемногу» словно оглядывается перед уходом и смотрит на то, что оставляет в этом мире. Он сожалеет лишь о двух ценностях этого света: о неповторимых красотах природы, которых, увы, нет в той благодатной стране, и о людях, которые живут на земле, обрабатывают ее, делая еще прекраснее (сеют хлеб, «золотящийся во мгле»). В природе смерть одного человека компенсируется продолжением рода, появлением новых живых душ: детей, внуков, правнуков. У Есенина же конечность человеческого бытия звучит вдвойне пессимистично: процесс ухода неотвратим, а жизнь хрупка и коротка. Поступательное движение человека по жизни лишь приближает его к роковому концу.
Проанализировав стихотворения Пушкина, Лермонтова и Есенина, нельзя не заметить их очень похожего отношения к проблеме жизни и смерти.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема России и в чем они созвучны стихотворению А. А. Блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины – одна из центральных тем в творчестве Блока, Есенина, Рубцова, Лермонтова.
Лирический герой стихотворения Блока «Русь» влюблен в свою Родину и относится к ней с трепетом и благоговением. Для него Русь таинственна и необычайна. Она разная, его Русь. В ней есть не только очарование древности, сказка, тайна, но и нищета, печаль, страдания. Однако, от этого она не потеряла своей душевной чистоты.
Очень похожий образ возникает в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Родина».
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Лермонтов, как и Блок, не только поэтизирует свою Родину, но видит в ней и недостатки: «дрожащие огни печальных деревень», «говор пьяных мужичков». Но ведь когда любишь, часто не можешь дать ответ: за что. Эта необъяснимая связь с Родиной, как кровная связь с матерью.
Не могут представить себя вне Родины Н. Рубцов и С. Есенин. Для Рубцова Родина - это деревянная школа, речка, изба, «ивы, река, соловьи» («Тихая моя Родина»). Для Есенина Родина - это «хаты - в ризах образа», околицы, деревенская церковь («Гой ты, Русь моя родная...»). Очень похожие картины.
Россия для Блока, Лермонтова, Есенина, Рубцова - это отчий дом, место, где родился и куда хочется возвращаться, без которой немыслима жизнь.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема внутренней свободы и в чем они созвучны стихотворению М. И. Цветаевой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема внутренней свободы звучит во многих произведениях русских поэтов. Лирический герой стихотворения А.С. Пушкина «Узник», несмотря на заточение, душой находится рядом с вольным орлом. Стены темницы способны удержать его тело, но внутренний мир остается свободным и независимым. Дух лирического героя не сломлен, он стремится туда, «где гуляет лишь ветер».
О внутренней свободе писал и М.Ю. Лермонтов в стихотворении «Парус». В образе паруса воплощены мечты поэта о вольной жизни, полной тревог. Лирический герой Лермонтова не боится бури, потому что его мятущаяся душа требует действия:
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой.
В стихотворении Марины Цветаевой появляется образ морской стихии, неподвластной воле человека. Героиня сравнивает себя с морской пеной, потому что хочет быть естественной, независимой, внутренне свободной.
Лирические герои стихотворений А.С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова и М.И. Цветаевой - сильные, свободолюбивые личности, их внутренний мир богат, они способны возвыситься над повседневностью.
Вопрос: Система юридических средств и способов защиты и охраны прав и свобод человека и гражданина - это
(*ответ*) Юридические гарантии
 Правовая компетентность
 Субъективное право
 Правовые отношения
Согласно Конституции РФ, обеспечение получения детьми основного образования-это обязанность
(*ответ*) Родителей или лиц, их заменяющих
 Государства
 Образовательных учреждений
 Органов управления образованием
Содействие и защита прав и ответственности за малолетних граждан или граждан, признанных судом недееспособными вследствии психического расстройства, - это
(*ответ*) Опека
 Попечительство
 Патронаж
Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права и обязанности - это
(*ответ*) Дееспособность
 Правоспособность
 Деликтоспособность
 Правосубъектность
Способность самостоятельно отвечать за свои действия и поступки - это
(*ответ*) Деликтоспособность
 Правоспособность
 Дееспособность
 Правосубъектность
Способность субъекта конкретных правоотношений быть носителем установленных (формализованных) прав и обязанностей - это
(*ответ*) Правоспособность
 Дееспособность
 Деликтоспособность
 Правосубъектность
Трудовой кодекс РФ был принят в
(*ответ*) 2001 году
 2000 году
 1992 году
 1998 году
Управомочивающие нормы права реализуются посредством
(*ответ*) Использования
 Исполнения
 Соблюдения
Учет детей, оставшихся без попечения родителей, ведут
(*ответ*) Органы опеки и попечительства
 Руководители воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты
 Департаменты образования
Учредителем образовательных учреждений, реализующих военные профессиональне программы, могут быть только
(*ответ*) Правительство РФ
 Федеральные органы государства
 Органы местного самоуправления
 Государственные органы субъектов РФ
Учредителем специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа для детей и подростков с девиантным (общественно опасным) поведением могут быть:
(*ответ*) Федеральные органы исполнительной власти
(*ответ*) Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации
 Органы местного самоуправления
 Отечественные и иностранные общественные и частные фонды
Федеральные конституционные законы, федеральные законы, акты палат Федерального собрания вступают в силу сразу на всей территории РФ по истечении __ дней после их официального опубликования, если самими законами или актами палат не установлен другой порядок.
(*ответ*) 10
 15
 5
 30
Федеральный закон «Об образовании» был принят в
(*ответ*) 1992 году
 2002 году
 1991 году
 1998 году
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Кто из русских поэтов близок Б. Л. Пастернаку в изображении драмы героя-одиночки? (Дайте ответ с указанием произведений и обоснованием сопоставлений.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Гамлет» открывает цикл стихов Юрия Живаго. Темой стихотворения является выбор моральной позиции человека в мире зла и насилия. Начало сразу знакомит читателя с человеком, который попал на перекрёсток судьбы. Лирический герой старается осознать, осмыслить прошлое и настоящее. Слово «век» имеет обобщенное значение. Это не только «век» героя, а и столетие, эпоха. Лирический герой Пастернака старается отыскать не только своё собственное содержание жизни, а и смысл жизни всего мира. В основной части стихотворения мы ощущаем напряжённую борьбу, которая происходит в душе героя. Это борьба с сумраком ночи.
Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Как видим, здесь герой безволен, он не в силах изменить того, что предназначено судьбой, и здесь стихия жизни диктует человеку свою волю.
Герой-одиночка характерен и для поэзии Лермонтова. В стихотворениях: «И скучно и грустно», «Выхожу один я на дорогу» лирический герой размышляет о своем месте в мире, он одинок, потому что ему противно бездействие современников, он чувствует себя чужим среди них. Как исправить ситуацию, герой не знает. И хоть, в отличие от героя Пастернака, лермонтовский герой не безволен, но безысходность – общий рок для них.
Стихотворение О. Мандельштама «Мы живем, под собою не чуя страны…» — отклик на страшную советскую действительность тридцатых годов. Мандельштам очень точно описывает приметы того времени. Огромное государство предпочитало молчать: «Наши речи за десять шагов не слышны…». За любое неугодное власти слово можно было попасть в лагеря или под расстрел. Атмосфера тотального страха царила в СССР. Безусловно, лирический герой стихотворения может расцениваться как бунтарь, хотя, безусловно, это бунтарь-одиночка.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов раскрывается любовная тема и как эти произведения соотносятся со стихотворением А. А. Блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви — одна из центральных тем творчества поэтов-классиков. В стихотворениях А. Блока любовь возвышает человека над обыденностью, любовь — всепоглощающая тайна, она может давать силы, может лишать их. Когда приходит момент разлуки, наступает опустошение. Любимая для поэта — Святая. Подобный подход можно увидеть у Пушкина. Лирический герой стихотворения Пушкина «Мадона»(так у Пушкина) представляет свою возлюбленную в образе Мадонны:
...Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадона,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Ф.И. Тютчев немало прекрасных строк посвятил своей возлюбленной Е. Денисьевой и на закате своей жизни молил Бога лишь об обном − о возможности подольше быть с любимой:
Продлись, продлись, очарованье;
Пускай скудеет и жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность...
О ты, последняя любовь!
И Блок, и Пушкин, и Тютчев желают добра своим возлюбленным, их чувства искренни, воспоминания о любви светлы.
Вопрос: Какие философские произведения русских поэтов созвучны проблематике есенинского стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу» Сергея Есенина — монолог поэта, который делится своими самыми сокровенными думами и чувствами. Жизнь быстротечна, молодость безвозвратно уходит – об этом поэт жалеет. Но в стихотворении звучат и жизнеутверждающие ноты: ему довелось испытать жизнь с ее радостями и горестями – и это прекрасно.
Тема жизни и смерти - вечная в литературе - является ведущей и в лирике Лермонтова и своеобразно в ней преломляется. Размышлениями о жизни и смерти, думами о конце человеческой жизни проникнуты многие стихи поэта. Так, в стихотворении «И скучно и грустно…» поэт размышляет о том, что жизнь быстротечна и скоро предстоит перейти в какое-то другое измерение. Лирический герой хоть и говорит об этом с грустью, но без страха: смерть – естественное явление, не надо жалеть о жизни, растраченной впустую:
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг -
Такая пустая и глупая шутка...
В пушкинской «Элегии» находим размышления о том, что в жизни человека есть страдания, заботы, «закат печальный», но всё же главным становится то, что составляет высший смысл существования, – чувство прекрасного, радость творчества, способность «мыслить и страдать», вера в чудные мгновения любви. Лирический герой принимает жизнь, несмотря на все её испытания:
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья…
Вопрос: В чем проявилось новаторство лирики В. Маяковского и традиции кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новаторство Владимира Маяковского в стихотворении «Лиличка» очевидно. Для передачи своих чувств поэт использует антитезу, элементы параллелизма и особый прием хронотопа – обыгрывание времени при помощи чередования глаголов прошлого, будущего и настоящего. Поэт «гладил руки» любимой в прошлом, сегодня ее «сердце в железе», а завтра «выгонишь». Игра с временными формами глаголов создает впечатление настоящего калейдоскопа событий, чувств, страданий и переживаний. Антитеза проявляется в противопоставлении внутреннего мира поэта и чувств к любимой женщине. Тяжесть страдания сменяет временное просветление, от «любимого взгляда», который через строчку поэт сравнивает с «лезвием ножа». Анализ стиха Маяковского «Лиличка» усложняется для любого читателя собственными эмоциями. Трудно прочитать эту исповедь поэта и остаться равнодушным. Монотонные строки чередуются с внезапными порывами обращения, нежными словами и просьбами к любимой.
Противоречивыми чувствами пронизана и любовная лирика Лермонтова. Страдание стало обычным состоянием для Лермонтова, так как человеком он был чувствительным. Будучи идеалистом, поэт часто разочаровывался. Об этом стихотворение «Измученный тоскою и недугом..»:
Измученный тоскою и недугом
И угасая в полном цвете лет,
Проститься я с тобой желал как с другом,
Но хладен был прощальный твой привет...
Для любовной лирики Некрасова характерен автобиографичный характер. Так, в стихотворении «Поражена потерей невозвратной» поэт повествует о том, как по воле судьбы гибнет любовь:
Ей все равно – холодный сумрак гроба,
Позор ли, слава, ненависть, любовь
−Погасла и спасительная злоба,
Что долго так разогревала кровь.
Таким образом, в раскрытии любовной темы В.В. Маяковский становится продолжателем традиций М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова. Любовная лирика этих поэтов отличается автобиографичностью, противоречивостью чувств: от ненависти до благоговейного преклонения перед возлюбленной.
Вопрос: Как в стихотворении С. Есенина раскрывается проблема взаимоотношения человека и природы и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэзии Есенина есть произведения, говорящие о дисгармонии между человеком и природой. Примером разрушения человеком счастья другого живого существа может послужить «Песнь о собаке». Это одно из самых трагических стихов Есенина. Жестокость человека в житейской ситуации (у собаки утопили ее щенят) нарушает гармонию мира. Эта же тема звучит в другом есенинском стихотворении – «Корова».
Взаимоотношения человека с природой передано Некрасовым в поэме «Саша». Героиня, чьим именем названа поэма, плакала, когда вырубали лес. Была нарушена вся сложная жизнь леса: звери, птицы, насекомые - все лишились своего жилища. «Печальные картины», нарисованные поэтом, не могут оставить читателя безучастны
... Из перерубленной старой березы
Градом лилися прощальные слезы.
И пропадали одна за другой
Данью последней на почве родной.
Когда же вырубка завершилась, «трупы деревьев недвижно лежали…»
В стихотворении «Не то, что мните вы, природа…» Ф.И. Тютчев призывает относиться к природе как к живому организму, выступая против представлений о ней как о бездушном механизме:
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Вопрос: Каковы основные темы поэзии Н. М. Рубцова и кто из русских поэтов XIX−XX веков близок ему по содержанию поэтического творчества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэзии Рубцова несколько излюбленных тем: тема Родины и родной природы, тема философского осмысления бытия. Рубцов почти всегда пишет о жизни с терпкой грустью, он последователен в ощущении зыбкости и скоротечности мира, его таинственной красоты и внутренней непостижимости природы.
Образ сельской родины у Рубцова, начиная со «Звезды полей», окрашен грустью, его душой всё чаще «овладевает светлая печаль, как лунный свет овладевает миром», и печаль эта возникает оттого, что поэт ощущает недолговечность, непрочность, зыбкость дорогого ему священного покоя.
Ощущение неразрывного единства с миром нашло своё законченное воплощение в стихотворении «Тихая моя Родина». Природу в своих стихах Рубцов показывает по-особенному, у него постоянное предчувствие «грозного бытия». Даже пейзажная лирика Рубцова запечатлена множеством картин летних гроз, наводнений, знобящих заморозков, которые предвещают что-то нехорошее.
Я умру в крещенские морозы.
Я умру, когда трещат берёзы.
Подобное звучание тем Родины и родной природы находим у Сергея Есенина. Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта - природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним, сожалея о растраченной впустую жизни:
Сам себе казался я таким же клёном…
Единение человека с природой прослеживается и в поэзии Тютчева. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании. Природа в стихах Тютчева очеловечена, внутренне близка и понятна человеку («Не то, что мните Вы, природа»):
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Таким образом, в творчестве Рубцова, Тютчева, Есенина есть общие подходы к раскрытию тем поэзии.
Вопрос: Кто из русских поэтов размышлял о судьбах своего поколения и в чём их произведения перекликаются с приведённым стихотворением А. А. Блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размышления о судьбах своего поколения встречаются в произведениях русской литературы довольно часто. А. С. Пушкин создал бессмертный образ Евгения Онегина, «лишнего человека» своего поколения. В сердце Онегина — пустота, скептицизм, он не знает, где применить свои способности. Остро тема поколения эпохи «безвременья» звучит в творчестве М. Ю. Лермонтова. В стихотворении «Дума» поэтом дана подробная характеристика поколения, внутренний конфликт которого связан с утратой духовных ценностей, равнодушием, душевным «холодом» при «огне» в крови. Судьба современников, людей ее круга стала главным предметом художественного осмысления, поэтических раздумий Ахматовой в стихотворениях: «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мне голос был...» и других. Это поколение, сложившееся в одном мире, для одной жизни, но получившее в удел от истории другую жизнь, в других обстоятельствах: вступив в жизнь в дооктябрьском мире общечеловеческих нравственных ценностей, высоких представлений о личности, ее достоинстве и долге, оно оказалось затем в мире утверждающей свои права социальной борьбы. Примечательно, что размышления поэтов разных эпох о судьбах своего поколения очень похожи: на долю их современников выпадают непростые испытания, которые приходится преодолевать, в которых нужно выстоять, сохранив свое лицо.
Вопрос: В каких произведениях русских писателей звучит антивоенная тема, и в чём эти произведения созвучны стихотворению В. В. Маяковского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л. Н. Толстой в романе «Война и мир» показал войну правдиво и с беспощадным реализмом. Военные сцены открываются смотром войск под Браунау. До начала Отечественной войны остается целых семь лет. Но герои романа и вслед за ними сам автор уже здесь задаются вопросами: «Что такое война? Что такое героизм, подвиг?» И ответ напрашивается сам собой: война — это труд, страдание, кровь и гибель сотен и тысяч людей. Жестоким бессмысленным выглядит эпизод бомбежки отступающих русских войск у плотины Аугеста после проигранного Аустерлицкого сражения. Но не менее жуткое зрелище возникает перед нами в сцене голода в Павлоградском полку, который от голода и болезней потерял почти половину людей. С большой силой антивоенная тема начинает звучать в романе с началом Отечественной войны. И здесь она соединяется с темой патриотической, и тон писателя становится суровым и направлен против наполеоновского вторжения. Л. Н. Толстой называет войну «противным человеческому разуму и всей человеческой природе событием». В словах автора и речах главных героев произведения, участников войны, звучит ее решительное осуждение. И для князя Андрея, и для капитана Тушина, и для Пьера, и для Долохова, и для многих других героев романа война — это «страшное дело». Даже для Николая Ростова, мечтавшего совершить героический подвиг. Герои романа Л. Толстого «Война и мир» осуждают войну, воспринимают ее как «страшную необходимость», но участвуют в ней, потому что от ее исхода зависит «вопрос жизни и смерти отечества».
Антивоенная тема также звучит и в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка»: «Не дай Бог увидеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!» Показывая жестокие кровавые сцены расправы царских войск над Пугачевым и его войском, а также казнь защитников Белогорской крепости, поэт говорит нам, читателям, о своем протесте против братоубийственной войны. Война — это то, что противоречит человеческой природе; спасительно для людей — милосердие, а не кровь и смерть.
Юрий Живаго, герой одноименного романа Б. Пастернака, так и не смог принять действительность, где льется кровь и царит насилие. Он с одинаковым усердием врачует и партизан, и колчаковца Сережу Ранцевича. Молодой врач органически не переносит насилия, потому что оно разрушительно. Его возмущает расстрел партизанами группы заговорщиков, а главное — идея насильственного переустройства жизни. Революция отняла у Живаго все: семью, любовь, творчество. И он умер.
Таким образом, антивоенный пафос, созвучный лирическому герою стихотворения В.Маяковского, звучит во многих произведениях русских писателей.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучат размышления о сущности поэзии и в чём эти произведения созвучны стихотворению И. А. Бунина «В горах»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творческом наследии Некрасова тема поэтического самоопределения занимает едва ли не важнейшее место. Н. А. Некрасов был убежден в общественной значимости и силе литературы. По его мнению, литература призвана донести до людей важнейшие для того времени проблемы и вопросы. Можно сказать, что поэзия для него   трибуна. Сказалось это и в его эстетической программе. Отсюда и частое обращение к прошлому, и полемичность по отношению к нему; утверждение необходимой для поэзии актуальности, злободневности проводится в его стихах через обращение к специфике времени. В описании Некрасовым своего жизненного пути, осмысляемого как путь именно поэта, повторяются слова «труд», «слёзы», «муки»; эпитеты «мрачный», «несчастливый» и «тёмный». Нелегкость этого пути проявляется и в утверждении, что он «никогда не был» «баловнем свободы» и «другом лени», что в его стихах «нет... поэзии свободной» и имя его, скорее всего, останется неизвестным народу; своё наследство называет «жалким», призывает Музу закрыть глаза поэта «на вечный сон небытия». Н. А. Некрасов, с одной стороны, сомневался в выборе своего пути как поэта, но всегда оставался ему верен.
В отличие от гражданской поэзии Н. А. Некрасова поэзия Ф. И. Тютчева, как, впрочем, и стихотворения И. А. Бунина, должна эстетически воздействовать на читателя, находя прежде всего эмоциональный, чувственный отклик в его душе.
И Ф. И. Тютчев, и И. А. Бунин воспринимают природу целостно, как живой организм, находящийся в постоянном движении. При этом каждый миг природы проявляется конкретно. Обоих поэтов природа привлекает в своих катастрофических состояниях, в борьбе стихийных, светлых и темных сил. Преклонение перед природой, перед ее стихийностью, масштабностью, безграничностью привлекает обоих авторов. Свои стихи они не используют как «пропаганду» против общественной несправедливости. Классическое понимание сущности поэзии, «пробуждение добрых чувств», — вот что для них главное.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов герой обращается к явлениям природы и в чём эти произведения созвучны есенинскому стихотворению "Звёзды"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Накануне ссылки М. Ю. Лермонтов пишет стихотворение «Тучи», в котором показывает внутренние переживания. Образы тучки, облака или волны у поэта — символы свободы и беспечности. Лирический герой стихотворения несвободен и подавлен. Он сравнивает себя с тучками: они «вечные странники», а не изгнанники. Поэт иронично называет их тоже «изгнанниками». Обращение к тучам нежное — «тучки», а название всего стихотворения обобщеннее и символичнее — «Тучи». Тучкам “наскучили нивы бесплодные”, а для лирического героя это «милый север». Стихотворение очень динамично благодаря резкому переходу от сопоставления к противопоставлению. Большое количество риторических вопросов выражают сомнения, тоску лирического героя, его бесконечное одиночество. Дважды повторяя слово «чужды», он показывает самое главное различие между ними — это чувство родины. Поэт любит свою «милую» родину и глубоко переживает изгнание.
Всем известно с детства стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза». В его названии прилагательное «весенняя» привносит определённый смысл: весна для Тютчева – символ обновления природы и человеческой души. Вот почему всё стихотворение наполнено дыханием «настоящего, счастливого» майского дня. Поэт приходит в восторг, любуясь игрой молодого грома, который сильно и громогласно заявляет о торжественном шествии весны, задавая всему живому радостный, мажорный тон. На его звуки откликаются журчащие молодые ручьи, ему вторят шумные горные потоки.
Поэт — философ Тютчев считает природу частью микрокосмоса, где царит гармония и порядок, и весенняя гроза воспринимается нами как живая, очищающая стихия, многоголосый оркестр, управляемый невидимым дирижёром. Подтекст стихотворения, сквозные образы — небо, земля, солнце и вода — передают идею единства природы и человека. Сияние и свет, которым наполнено художественное пространство, символизируют начало, объединяющее мир. Поэт подчёркивает соединение этого божественного начала с природой и вводит мотив древнегреческих мифов. Таким образом, через обращение к природе, к природным явлениям лирический герой раскрывает свой внутренний мир, свойства души, осознает себя частью природы, частью мироздания.
Вопрос: Фиксированный размер оплаты труда работника за выполнение нормы труда ( трудовых обязанностей) определенной сложности (квалификации) за единицу времени - это
(*ответ*) Тарифная ставка (оклад)
 Тарифная система
 Тарифная сетка
 Тарифный разряд
Финансирование образовательного учреждения осуществляется на основе нормативов финансирования, определяемых в расчете
(*ответ*) На одного учащегося (воспитанника)
 На один класс (группу)
 На одно образовательное учреждение
Функции, права и обязанности специалистов педагогического и вспомогательного персонала образовательного учреждения нормируются
(*ответ*) Должностными инструкциями
 Законом "Об образовании"
 Соответствующим Федеральным законом
 Уставом образовательного учреждения
Целенаправленное воздействие на поведение людей и общественные отношения с помощью правовых (юридических) средств называют
(*ответ*) Правовым регулированием
 Правовым воздействием
 Правовым обеспечением
 Правовой деятельностью
Часть правовой нормы, которая содержит указание на меры воздействия, применяемые к правонарушителю, называется
(*ответ*) Санкцией
 Гипотезой
 Диспозицией
 Преамбулой
Часть правовой нормы, которая содержит указание на фактические условия реализации нормы, называется
(*ответ*) Гипотезой
 Диспозицией
 Санкцией
 Преамбулой
Экономические возможности для реализации прав и свобод личности в области образования обеспечивают гарантии
(*ответ*) Материальные
 Политические
 Юридические
 Организационные
Экспертиза условий организации образования в образовательном учреждении называется
(*ответ*) Лицензирование
 Аттестация
 Аккредитация
Язык (языки), на котором ведутся обучение и воспитание в образовательном учреждении, определяется
(*ответ*) Учредителем (учредителями) образовательного учреждения и (или) уставом образовательного учреждения
 Учредителем (учредителями) образовательного учреждения
 Уставом образовательного учреждения
 Государственными органами управления образованием
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема счастья и в чем эти произведения созвучны бунинскому «Вечеру»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце жизни, несмотря на то, что много удалось добиться, А. А. Фет тем не менее до дна выпил чашу разочарования, что не могло не отразиться на его творчестве. Но в стихотворении «Майская ночь» все еще присутствует легкость слога и удивительная образность, которая позволяет воссоздать изысканную картину теплой майской ночи, когда «царит весны таинственная сила с звездами на челе». Однако идиллическую картину нарушает одна незначительная фраза, которая раскрывает внутренний мир поэта и показывает, насколько в эту безмятежную майскую ночь он чувствует себя одиноким. Обращаясь к своей погибшей возлюбленной, автор восклицает: «Ты, нежная! Ты счастье мне сулила на суетной земле». Но по трагическому стечению обстоятельств влюбленным не дано было прожить вместе счастливую и долгую жизнь. И лишь с возрастом Фет осознал, что чувства и духовная близость двух людей являются гораздо более ценным даром, чем все сокровища мира. Поэтому в стихотворении «Майская ночь» и появляются столь загадочные строчки о том, что счастье напоминает дым, и «За ним! За ним! Воздушною дорогой – мы в вечность улетим».
С. А. Есенин в стихотворении «мы теперь уходим понемногу...» как бы подводит итог своей жизни и размышляет а был ли он счастлив?
Счастлив тем, что я дышал и жил.
Счастлив тем, что целовал я женщин,
Мял цветы, валялся на траве.
И зверьё, как братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове
Радоваться каждому дню, каждой минуте — в этом, наверное, и заключается высшее счастье. Да, были и плотские утехи, были ошибки, но это и есть жизнь, это и есть счастье.
Последние строки стихотворения — это своеобразный вывод, итог глубоких размышлений, но это и скрытый призыв к читателю. Нужно ценить то, что дала нам жизнь, нужно радоваться каждому дню, нужно любить живых, нужно чаще признаваться им в этом, иначе можно не успеть…
Каждый воспринимает счастье по-разному: И. А. Бунин находит счастье в созерцании природы и в самом себе; Фет — в любви, А Есенин — в каждом прожитом дне.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема любви и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А. А. Ахматовой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви в русской литературе многогранна: любовь как смысл жизни, несчастная любовь, любовь как испытание — лишь несколько подходов к раскрытию темы. В стихотворении Ахматовой любовь для героини — это глоток свежего воздуха, без которого не мыслится сама жизнь. Подобные переживания раскрываются в стихотворениях М. Цветаевой: «Вчера еще в глаза глядел», «Вот опять окно», «Мне нравится, что вы больны не мной». В поэзии А. Блока тема любви звучит в стихотворениях: «О да, любовь вольна, как птица», «О доблестях, о подвигах, о славе» и других.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов выражено их отношение к природе и в чём эти произведения созвучны стихотворению Б. Л. Пастернака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема природы звучит в творчестве Ф. И. Тютчева («Весенняя гроза», «Как весел грохот летних бурь», «Еще земли печален вид» и др.), А. А. Фета («Я пришел к тебе с приветом», «Еще майская ночь»), И. А. Бунина («все темней и кудрявей березовый лес зеленеет», «Соловьи» и др.) Природа — особый мир, неподвластный человеку: она может миловать и радовать, но может и превратиться в стихию, укротить которую невозможно. Благоговейное отношение к природе, поклонение ей свойственно всем перечисленным произведениям.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов описано наступление весны и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением О. Э. Мандельштама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание наступления весны встречается в стихотворениях Тютчева, Фета, Пастернака и других русских по-этов. Подходы к описанию разнятся. Так, в стихах Фета: «Еще весны душистой нега», «Первый ландыш» описание полно легкости, эмоциональной приподнятости, ведь весна — время радостного обновления:
Но возрожденья весть живая
Уж есть в пролетных журавлях...
(А.Фет. «Еще весны душистой нега»)
В стихотворениях Б.Пастернака весна многоликая, она предвестница нового, неизведанного:
Ждешь: вот−вот горизонт и очнется
И — начнется. И гул пойдет.
(Б.Пастернак. «Воздух дождиком частым сечется»)
Так же, как и у Мандельштама, Пастернак испытывает весной смешанные чувства: неизвестно, чего от весны ждать, что это за гул, который слышен с приходом весны, как он закружит и как отзовется в твоей судьбе? Так же рисуется запах весны у Мандельштама: он вроде бы и сладок, но сладость эта «смешана, обрывчива».
Оценка выполнения заданий С2 и С4, требующих написания развёрнутого ответа в объёме 5-10 предложений
Указание на объём условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в большем объёме; при умении точно формулировать свои мысли экзаменуемый может достаточно полно ответить в меньшем объёме).
Выполняя задание, экзаменуемый самостоятельно подбирает для контекстного сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст). При указании автора инициалы необходимы только для различения однофамильцев и родственников, если это существенно для адекватного восприятия содержания ответа (например, Л. H. и А. К. Толстые; B. Л. и А. С. Пушкины).
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов выражено их жизненное и творческое кредо и в чём эти произведения созвучны стихотворению М. И. Цветаевой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш современник Е. Евтушенко сказал: «Поэт в России больше, чем поэт», — эти строки как нельзя лучше определяют суть поэтического творчества. Для настоящего поэта жизненное и творческое кредо синонимичны. Марина Цветаева в стихотворении «Я счастлива жить образцово и просто» счастье свое видит в том, чтобы «жить так, как пишу: образцово и сжато». Ее предшественник Н. А. Некрасов считал своим долгом быть поэтом−гражданином и творчеством нести пользу людям, служить Родине. Истинный поэт для Н. А. Некрасова не может существовать без тесной связи с событиями общественной жизни. Строки из стихотворения «Поэт и гражданин»
Еще стыдней в годину горя
Красу долин, небес и моря
И ласку милой воспевать... —
становятся поэтическим кредо Н. А. Некрасова.
Современник Цветаевой Б.Пастернак в унисон поэтессе провозглашает свое назначение
Во всем мне хочется дойти до самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Все три автора при всей их индивидуальности единодушны в одном: если тебе дано предназначение быть поэтом в России, то жизнь твоя должна быть подчинена этому предназначению.