nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отзыв по рассказу "Котенок" Льва Толстого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ "Котенок" интересен прежде всего тем, что в нем показано разное отношение к котенку.
Мальчик в минуту опасности для котенка, бросился его спасать от собак, девочка в страхе убежала.
Но мальчик и должен расти защитником, поэтому он поступил правильно. Это очень правдивый и честный рассказ.

Мне очень понравилось поведение Васи в этом рассказе. Он поступил как настоящий герой. Он боялся собак, но за котенка боялся сильнее. И он успел спасти котенка. Это настоящий подвиг.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Котенок" Льва Толстого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам погибай, а товарища выручай
Мы ответственны за тех, кого приручили.

Не бросай друга в несчастье.
Друга любить - себя не щадить.
За друга в огонь и в воду.
Будь храбрым и будешь сильным.
Сам погибай, а товарища выручай.
Вопрос: Читательский дневник по рассказу "Филипок" Льва Толстого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Лев Николаевич Толстой
Название произведения: Филипок
Число страниц: 2
Жанр: рассказ
Главные герои: Филипок, учитель

Кратчайшее содержание рассказа "Филипок" Толстой
1.    Филипок хотел пойти в ребятами в школу, но мать его не пустила
2.    Филипок все равно пошел в школу и не испугался собак
3.    Филипок оробел в классе, но учитель заметил мальчика
4.    Ребята рассказали учителю, кто такой Филипок
5.    Учитель проверил как Филипок пишет свое имя
6.    Филипок стал ходить в школу.

Главная мысль рассказа "Филипок" Толстой
Учиться никогда не рано.

Чему учит рассказ "Филипок" Толстой
Рассказ учит быть решительным, смелым, отважным. Учит самому принимать важные решения и отвечать за них. Учит пользе учения в школе. Учит добиваться желаемого результата.

Отзыв на рассказ "Филипок" Толстой
Мне очень понравился мальчик Филипок, за его упрямство и стремление быть как все. Он не хотел один оставаться неграмотным, он хотел учиться и это очень похвальное желание. А еще Филипок смелый и решительный, он пошел на другой конец деревни, хотя и боялся этого пути.
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Филипок" Льва Толстого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был в одной слободке мальчик Филипок, который собирался пойти в школу, но оказался слишком маленьким для этого.
И мать его не пустила. Остался Филипок со своей бабушкой один в доме.
Скучно было Филипку, и решил он сам пойти в школу.
По дороге облаяли Филипка собаки, и испугался мальчик собак, убежал от них, добрался до школы.
Тут, услышав шум ребят, вновь оробел Филипок, вдруг его отсюда погонят?
Но набрался Филипок смелости и вошел в школу. 
Снял, как полагается шапку, а учитель в шарфе и кричит на него: Кто такой?
Филипок от страха и замолчал, сказать слова не может.
Учитель подумал, что он немой и хотел домой отправить.
Но мальчик заплакал и пожалел его учитель.
Да тут и ребята сказали, что Филипок, мол, это, а брат его Костюшка, тут же вот сидит.
Посадил учитель Филипка рядом с братом.
Потом обнадежил мальчика, пообещав упросить мать Филипка, чтобы впредь пускала она его, раз желание у мальчика есть. А
потом стал и буквы показывать. Только вот Филипок их уже знает. Откуда? А брат научил.
Потом Филипок прочитал по просьбе учителя молитву, и так и стал с той поры ходить в школу.

1.    Филипок хотел пойти в ребятами в школу, но мать его не пустила
2.    Филипок все равно пошел в школу и не испугался собак
3.    Филипок оробел в классе, но учитель заметил мальчика
4.    Ребята рассказали учителю, кто такой Филипок
5.    Учитель проверил как Филипок пишет свое имя
6.    Филипок стал ходить в школу.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Филипок" Льва Толстого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тяга к учению должна быть у каждого человека, и даже самый маленький ребенок должен хотеть научиться чему-то новому.
Чему учит произведение Филипок: рассказ "Филипок" учит самостоятельности и умению достигать поставленной перед собой цели.

Учиться никогда не рано.
Вопрос: Отзыв по рассказу Льва Толстого "Филипок" Понравилось ли произведение и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился рассказ "Филипок" потому что его главный герой очень добрый и смешной мальчик, за которого переживаешь, желая успеха в его желании учиться в школе. Рассказ написан очень простым и понятным языком.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Филипок" Льва Толстого
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ученье свет, а неученье тьма.
2) Человек сам кузнец своего счастья.

Не насытиться око зрением, а человек знанием.
Знание - дело наживное.
Век живи, век учись.
Кто хочет много знать, тому надо мало спать.
Если воля тверда, цели достигнешь всегда.
Вопрос: Читательский дневник по сказке «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Даниил Иванович Хармс 
 Название произведения: «Храбрый Ёж»
Число страниц: 1
Жанр: сказка
Главные герои: ёж, змея, звери
Вопрос: Краткое содержание «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
На столе стоял ящик, из которого выскочила змея. Все звери испугались и разбежались.
Только ёж проявил храбрость и загрыз змею. Затем он вылез на ящик и закричал, но что – неизвестно.
Вопрос: План произведения «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ящик на столе
2) Змея выскочила из ящика
3) Звери разбежались
4) Храбрый ёж загрыз змею
5) Ёж сел на ящик и закричал.
Вопрос: Нахождение "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и изображению их графически, – это суть анализа
(*ответ*) кластерного
 дисперсионного
 факторного
 регрессионного
Некоторая количественная мера проявления латентной переменной в наблюдаемых или специально вызываемых действиях (реакциях) данного индивида, называется:
(*ответ*) весом
 заданием
 вариантой
 элементом
Некоторая функция от значений в выборке, дающая величину, называемую оценкой, - это понятие
(*ответ*) оценивателя
 параметра
 стандарта
 статистики
Некоторая функция от значений в выборке, дающая величину, называемую оценкой, – это
(*ответ*) оцениватель
 нуль-гипотеза
 статистика
 вариационный ряд
Некоторое аналитическое выражение, которое представляет варьирующие значения функции, дав им в соответствие значение аргумента, и тем самым позволяет выровнять статистические вариации функции, – это уравнение
(*ответ*) регрессии
 ковариации
 конвергенции
 сопряжённости
Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это _ совокупность.
(*ответ*) генеральная
Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидуумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это
(*ответ*) генеральная совокупность
 статистическая совокупность
 выборка
 популяция
Непрерывная случайная _ принимает теоретически бесконечное множество значений на любом, сколь угодно малом интервале возможных значений
(*ответ*) величина
Номинальная шкала позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего
(*ответ*) признака
(*ответ*) свойства
 понятия
 значения
 среднего
Нормальное распределение описывается
(*ответ*) средним значением
(*ответ*) средним квадратическим отклонением
 средним значением и асимметрией
 средним значением и частотой
 средним значением и эксцессом
Области теории оценивания параметров называются _ оцениванием
(*ответ*) точечным
Область теории оценивания параметров, где в качестве оценки параметра рассматривается одно значение или число, – это оценивание
(*ответ*) точечное
 статистическое
 интервальное
 математическое
Обобщающий показатель положения и уровня центра распределения – это
(*ответ*) среднее значение
 мода
 медиана
 нормальное распределение
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Главная мысль «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь – очень ценное умение человека. Его нужно постоянно развивать.
Вопрос: Чему учит произведение «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение учит развивать свою речь, пополнять словарный запас, чтоб всегда без труда высказываться.
Вопрос: Отзыв по произведению «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Храбрый Ёж» - забавная сказка Даниила Хармса. Очень важно ознакомиться с ней с самого малого возраста, чтоб вовремя начать развивать свою речь.
Ведь речь – неотъемлемая часть нашей жизни, но многие не осознают всей ее ценности.
Вопрос: Пословицы к произведению «Храбрый Ёж» Даниила Хармса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем хуже мы пользуемся словами, тем охотнее обвиняем в заумности других.
Для краткости, той, что сестра таланта, необходим огромный запас слов.
Вопрос: Читательский дневник по рассказу «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Валентина Александровна Осеева
 Название произведения: «Собака яростно лаяла»
Число страниц: 1
Жанр: рассказ
Главные герои: собака, котенок, мальчики, женщина
Вопрос: Краткое содержание «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака лаяла на беззащитного котенка. За этим спокойно наблюдали мальчики и ждали, что будет дальше.
К счастью, происходящее заметила женщина. Она отогнала яростную собаку и накричала на мальчиков.
Вопрос: План произведения «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Собака лает на котенка
2) Мальчики стоят и наблюдают
3) Женщина увидела происходящее из окна
4) Женщина спасла котенка и крикнула на мальчиков
Вопрос: Главная мысль «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие действия – это тоже действие. Бездействие не является оправданием.
Вопрос: Чему учит произведение «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит помогать тем, кто в этом нуждается; проявлять сострадание. Никогда нельзя бездействовать и наблюдать за чужой бедой.
Вопрос: Отзыв по произведению «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Собака яростно лаяла» - поучительный рассказ Валентины Осеевой. Он наполнен глубокой моралью, которую каждый читатель должен извлечь для себя.
Писательница осуждает бездействие, жестокость и безжалостность.
Вопрос: Объединение вариант в интервалы, границы которых устанавливаются произвольно и непременно указываются, - это
(*ответ*) группировка
 упорядочивание
 классификация
 табулирование
Объем совокупности – это
(*ответ*) общее число вариант в статистической совокупности
(*ответ*) общее количество единичных измерений
 общее количество людей на Земле
 все живые существа
 экспериментальная группа
Один из возможных исходов эксперимента - это
(*ответ*) событие
 вероятность
 варианта
 статистическая совокупность
Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего X, - называется теоремой
(*ответ*) центральной предельной
 центральной интервальной
 средней предельной
 ошибкой среднего
Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего X, - называется центральной _ теоремой
(*ответ*) предельной
Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего X, - называется центральной _ теоремой
(*ответ*) предельной
Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего, называется теоремой
(*ответ*) центральной предельной
 центральной зависимой
 средней предельной
 средней зависимой
Однофакторный анализ является заслугой
(*ответ*) Спирмена
 Холзингеpа
 Терстоуна
 Пирсона
Около 95% выборок будут давать значения стандартной ошибки коэффициента корреляции от
(*ответ*) – 0,22 до +0,22
 – 0,11 до +0,11
 – 0,33 до +0,33
 – 0,44 до +0,44
Описательная статистика - это
(*ответ*) раздел математической статистики, включающий систему методов измерения, представления и описания совокупностей данных
 раздел математики, включающий систему методов измерения психологических особенностей людей
 отрасль психологии, изучающая индивидуальные различия между людьми
 отрасль математики, изучающая методы измерения, представления и описания совокупностей данных
Определение «остаточной» корреляционной матрицы и проверка возможности рассматривать остаточную матрицу как матрицу погрешностей - это _ этап однофакторного анализа (ответ дать словом)
(*ответ*) третий
Определение «репродуцированной» сокращенной корреляционной матрицы по формуле R1 = FF’ – это _ этап однофакторного анализа (ответ дать словом)
(*ответ*) второй
Определение естественных группировок, полученных разными методами, - это
(*ответ*) устойчивость
 плотность
 дисперсия
 прямолинейность
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Пословицы к произведению «Собака яростно лаяла» Валентины Осеевой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порой бездействие есть действие.
Помогай другим — и беда минует тебя.
Вопрос: Читательский дневник по рассказу «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Дмитрий Иванович Тихомиров
 Название произведения: «Находка»
Число страниц: 1
Жанр: рассказ
Главные герои: рассказчик, щенок
Вопрос: Краткое содержание «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик нашел в овраге щенка. Он был слепенький, слабый, беззащитный. Рассказчик отнес его домой и вместе с мамой напоил молочком.
Собачку назвали Находка. Она жила у них долго и очень любила своего спасителя.
Вопрос: План произведения «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мальчик услышал возле оврага, что кто-то скулит
2) Мальчик нашел слепенького щенка и отнес его домой
3) Щенка напоили молочком
4) Собачку назвали Находка
5) Любовь Находки к мальчику
Вопрос: Главная мысль «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умение проявлять жалость и заботу – высшие ценности, которые нужно в себе воспитывать.
Вопрос: Чему учит произведение «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть внимательными к окружающему миру; помогать тем, кто в этом нуждается; проявлять заботу и любовь.
Вопрос: Отзыв по произведению «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Находка» - интересный и добрый рассказ Тихомирова. Я испытываю уважение к главному герою за его достойный поступок. Считаю, что каждый должен взять с него пример и всегда быть готовым подать руку помощи.
Вопрос: Пословицы к произведению «Находка» Дмитрия Тихомирова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь дана на добрые дела
Мир не без добрых людей.
Вопрос: Читательский дневник по рассказу «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Михаил Спартакович Пляцковский Название произведения: «Сердитый Дог Буль»
Число страниц: 1
Жанр: рассказ
Главные герои: Дог Буль, утенок Крячик
Вопрос: Краткое содержание «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дог Буль на всех рычал, скалился, пугал. Как-то он спросил утенка, почему у того много друзей, а у него их нет, хотя он большой.
Утенок ответил, что пока он будет злым и вредным с ним дружить никто не захочет.
Вопрос: Определение относительного скопления точек по сравнению с другими - это
(*ответ*) плотность
 дисперсия
 устойчивость
 прямолинейность
Определение степени рассеивания точек в пространстве относительно центра кластера, степень перекрытия и расстояния, на котором кластеры расположены друг от друга, - это
(*ответ*) дисперсия
 плотность
 устойчивость
 прямолинейность
Определенная количественная оценка объективной возможности появления определенного события А в заданной совокупности условий – это
(*ответ*) вероятность
 статистическая совокупность
 событие
 варианта
Определяется не бесконечным числом значений, а конечным числом обычно равных интервалов, «внутри» которых переменная остается непрерывной, - это квантованная _ величина
(*ответ*) случайная
Основной функцией методов многомерного анализа является:
(*ответ*) выявление латентной структуры психологического явления
 диагностика личности
 математическая обработка данных
 изучение распределений психологических показателей
Отделяют от совокупности по 0,01 части - это
(*ответ*) центили
 децили
 квартили
 квинтили
Отличие двух сравниваемых параметров, которое статистически доказано, – это _ отличие
(*ответ*) достоверное
Отличие двух сравниваемых параметров, которое статистически доказано, – это отличие
(*ответ*) достоверное
 истинное
 основное
 статистическое
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению - это понятие единичного _ отклонения
(*ответ*) нормального
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению называется _ отклонением
(*ответ*) единичным нормальным
 нормальным
 стандартным
 среднеквадратичным
Отношение Симпсона и Эдвардса (С) – это отношение _
(*ответ*) преобладания
Очень слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже
(*ответ*) 0,2
 0
 - 0,3
 - 0,5
Ошибка отвержения истинной гипотезы - это ошибка
(*ответ*) первого рода
 второго рода
 измерения
 третьего рода
Ошибка отвержения истинной гипотезы - это ошибка _ рода (ответ дать словом)
(*ответ*) первого
Ошибка принятия ложной гипотезы - это ошибка
(*ответ*) второго рода
 первого рода
 измерения
 третьего рода
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: План произведения «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сердитый Дог Буль
2) Вопрос к утенку про друзей
3) У злых друзей не бывает
Вопрос: Главная мысль «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важен не внешний вид и размеры, важен внутренний мир.
Вопрос: Чему учит произведение «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть добрыми, отзывчивыми и дружелюбными. Тогда так можно обрести настоящую дружбу.
Также он учит ценить внутренний мир, а не опираться на внешние признаки.
Вопрос: Отзыв по произведению «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сердитый Дог Буль» - короткий, но очень поучительный рассказ.
Он учит жизненным ценностям, которые сделают жизнь проще и помогут обрести настоящих друзей.
Мне жаль, что Дог Буль раньше о них не знал. Надеюсь, после слов утенка он исправиться.
Вопрос: Пословицы к произведению «Сердитый Дог Буль» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда хочешь себе добра, то никому не делай зла.
С любовью везде простор, со злом везде теснота.
Душа всего дороже.
Вопрос: Читательский дневник по стихотворению «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Самуил Яковлевич Маршак
Название произведения: «Хороший день»
Число страниц: 1
Жанр: стихотворение
Главные герои: рассказчик, папа, мама
Вопрос: Краткое содержание «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
У папы рассказчика выходной день. Мальчик очень этому рад и размышляет, как они его проведут.
В итоге, у них выдался очень насыщенный день, они побывали во многих местах и зарядились эмоциями.
Вопрос: План произведения «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У папы выходной
2) Размышления мальчика, как они проведут день
3) Насыщенный день
4) Возвращение домой
Вопрос: Главная мысль «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство – прекрасная пора, наполненная бурей эмоций и незабываемыми моментами.
Вопрос: Чему учит произведение «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит наслаждаться детскими годами, радоваться времяпровождению с родителями и замечать прекрасное в мелочах.
Вопрос: Ошибка принятия ложной гипотезы - это ошибка _ рода:
(*ответ*) второго
Параметрический критерий оценки различия распределений, используемый при многомерном статистическом анализе выборок, который представляет собой отношение дисперсий, в котором большее по величине значение должно стоять в числителе, – это критерий
(*ответ*) Фишера
 Стьюдента
 числа инверсий
 знаков
Параметрический критерий оценки различия распределений, приближающийся к нормальному с увеличением числа измерений, – это критерий
(*ответ*) Стьюдента
 c – квадрат
 числа инверсий
 знаков
Первый шаг теории интервального оценивания
(*ответ*) найти выборочное распределение
 найти стандартную ошибку
 прибавить и вычесть некоторое число, кратное стандартной ошибке r, от r для определения границ доверительного интервала
 разделить некоторое число, кратное стандартной ошибке r, на дисперсию для определения границ доверительного интервала
Первый этап кластерного анализа – это
(*ответ*) отбор выборки для кластеризации
 определение множества признаков, по которым будут оцениваться объекты выборки
 вычисление значений той или иной пары сходства между объектами и применение кластерного анализа для создания группы сходных объектов
 проверка достоверности результатов кластерного анализа
Первый этап проверки статистической гипотезы - это
(*ответ*) формулировка проверяемой нуль-гипотезы
 высказывание предположений, необходимых для определения выборочного распределения статистики, оценивающей параметр, относительно которого высказывается гипотеза
 принятие степени риска для неправильного вывода на основе выборочных показаний об ошибочности гипотезы Н
 из совокупности извлекается одна выборка, рассматривается значение статистики и принимается решение относительно истинности гипотезы
Переменная, используемая для оценки отклика, – это переменная
(*ответ*) независимая
 зависимая
 побочная
 дополнительная
Переменная, которую мы хотим оценить, – это переменная
(*ответ*) зависимая
 независимая
 побочная
 дополнительная
Планирование и анализ экспериментов – это
(*ответ*) раздел математической статистики, включающий систему методов обнаружения и проверки причинных связей между переменными
 отрасль математики, включающая систему методов опознавания и проверки связей между переменными
 система методов решения задач об экспериментальном воздействии на людей.
 ОТРАСЛЬ психологии, занимающаяся планированием и проведением экспериментов
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют анализ:
(*ответ*) однофакторный
(*ответ*) двухфакторный
(*ответ*) многофакторный
 корреляционный
 кластерный
Поворот ортогональной системы координат относительно неизменного начала отсчета на некоторый угол – это математический смысл:
(*ответ*) ротации
 корреляции
 дисперсии
 факторизации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Отзыв по произведению «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Хороший день» - позитивное стихотворение Самуила Маршака. Оно вызывает улыбку и чувство радости за то, что нам даны легкие и непринужденные детские годы.
Я советую прочитать это произведение каждому ребенку, дабы уметь наслаждаться лучшим периодом своей  жизни.
Вопрос: Пословицы к произведению «Хороший день» Самуила Маршака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство – время золотое.
Чудеса случаются только в детстве.
Вопрос: Читательский дневник по стихотворению «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Сергей Владимирович Михалков
Название произведения: «Бараны»
Число страниц: 1
Жанр: стихотворение
Главные герои: черный барашек, белый барашек
Вопрос: Краткое содержание «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встретились два брата-барана на мостике. Для того, чтоб его перейти, кто-то из них должен был уступить дорогу.
Но никто из баранов не захотел этого сделать. Упирались они друг у друга рогами, пока вместе не утонули.
Вопрос: План произведения «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Черный барашек возвращается домой
2) Встреча на мостике с белым братом
3) Никто не хочет уступить дорогу
4) Ссора и смерть в реке
Вопрос: Главная мысль «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нежелание уступать и неумение действовать сообща ни к чему хорошему не приводят.
Глупое упрямство – плохое качество, с которым тяжело жить.
Вопрос: Чему учит произведение «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит прислушиваться к ближним, идти им на встречу, уступать и действовать сообща.
Вопрос: Отзыв по произведению «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Бараны» - забавное, поучительное стихотворение Михалкова. Оно учит качествам, которые обязательно пригодятся в жизни.
Автор осуждает главных героев и приводит наглядный пример, к чему приводит необоснованное упрямство.
Вопрос: Пословицы к произведению «Бараны» Сергея Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ерема в воду, Фома ко дну: оба упрямы, со дна не бывали.
Упрямый, что слепой: ломит зря.
Вопрос: Читательский дневник по рассказу «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Юрий Иванович Ермолаев  
Название произведения: «Лучший друг»
Число страниц: 1
Жанр: рассказ  
Главные герои: Коля, Вовка
Вопрос: Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие анализ
(*ответ*) двухфакторный дисперсионный
 однофакторный дисперсионный
 мультифакторный
 однофакторный
Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие дисперсионный анализ
(*ответ*) двухфакторный
Позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства и обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте, а также фиксировать равные различия в количестве признака или свойства в объекте и фиксировать полное отсутствие измеряемого свойства и предполагает наличие фиксированной единицы измерения, - это измерение
(*ответ*) абсолютное
 ординальное
 интервальное
 номинальное
Показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам)
(*ответ*) таблица сопряженности
 таблица конвергенции
 кривая сопряженности
Положительное значение квадратного корня из дисперсии ошибки оценки – это
(*ответ*) стандартная ошибка оценки
 регрессия
 дисперсия
 стандартное отклонение
Понятие нормы – это _ данных в виде процентилей или стандартных оценок, полученных на определенной выборке
(*ответ*) таблица
Понятия состоятельности и относительной эффективности ввел в науку
(*ответ*) Фишер
 Пирсон
 Гассет
 Спирмен
Порядковая шкала позволяет:
(*ответ*) сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства
(*ответ*) обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте
 фиксировать равные различия в количестве признака или свойства в объекте
 использовать любые математические операции
 использовать количественные методы обработки данных
Последовательное объединение объектов в так называемые кластеры, т.е. в группы, где сходство между объектами выше, чем с другими объектами или кластерами - группами объектов, – это смысл
(*ответ*) кластеризации
 факторизации
 группировки
 упорядочивания
Построение таблиц или собственно статистических распределений, в которых каждой варианте хi поставлена в соответствие ее частота fi в выборке или при необходимости - частость wi, - это
(*ответ*) табулирование
 классификация
 группировка
 упорядочивание
Правило, обеспечивающее надежное принятие истинной и отклонение ложной гипотезы с высокой вероятностью – это критерий
(*ответ*) статистический
 серийный
 знаков
 Вилкоксона
Правило, обеспечивающее надежное принятие истинной и отклонение ложной гипотезы с высокой вероятностью, – это критерий _
(*ответ*) статистический
Предполагаемое объяснение связи признаков и возможностей ее практического использования – это
(*ответ*) качественный анализ
 графический анализ
 корреляционное поле
 сопряжённость
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Краткое содержание «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля оставил свой самокат во дворе и пошел обедать. Вскоре он увидел, как Вовка Чулков катается на его самокате.
Коля выбежал и хотел драться с Вовкой. Но, когда Вовка представил Игорьку Колю, как лучшего друга, мальчик успокоился.
Вопрос: План произведения «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Коля оставил самокат и пошел обедать
2) Самокат без спросу взял Вовка
3) Сердитый Коля выбежал на улицу
4) Вовка назвал Колю лучшим другом
5) Коля успокоился
Вопрос: Главная мысль «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно проявлять лояльность к друзьям и не жадничать.
Вопрос: Чему учит произведение «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит разделять с друзьями свои радости, игрушки; ценить дружбу и проявлять понимание, уважение и терпение.
Вопрос: Отзыв по произведению «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лучший друг» - короткий, но увлекательный рассказ. Автор показывает, как одна фраза может поменять отношение и настроение.
Я считаю, что каждый должен прочитать это произведение, чтоб научиться дружить.
Вопрос: Пословицы к произведению «Лучший Друг» Юрия Ермолаева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга.
Для друзей – пироги, для врагов – кулаки.
Вопрос: Читательский дневник по сказке «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Михаил Спартакович Пляцковский  
Название произведения: «Помощник»
Число страниц: 1
Жанр: сказка
Главные герои: кролик, ослик
Вопрос: Краткое содержание «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кролик решил построить дом и попросил помощи у ослика. Ослик отказался, сказав, что поможет в другой раз.
Кролик взялся работать сам и на обед получил душистый суп от крольчихи.
Ослик прибежал помочь кролику съесть обед, но тот не нуждался в такой помощи.
Вопрос: План произведения «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Просьба кролика помочь в строительстве
2) Отказ ослика
3) Кролик строит дом сам
4) Крольчиха приготовила аппетитный суп
5) Ослик пришел помочь съесть обед
6) Кролик отказался от помощи
Вопрос: Главная мысль «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящий друг - не тот, что рядом в минуты радости, а тот, что всегда готов помочь даже в самом сложном деле.
Вопрос: Предполагаемое решение проблемы, формулируемое как эмпирическая теорема, которая проверяется по результатам эксперимента, где опыт отвечает на вопрос, будет гипотеза истинной или ложной, – это гипотеза
(*ответ*) научная
 статистическая
 экспериментальная
 основная
Предположение на определенном уровне статистической значимости о свойствах генеральной совокупности по оценкам выборки – это гипотеза
(*ответ*) статистическая
 научная
 экспериментальная
 основная
Предположение о наличии доказательств для аннулирования основной гипотезы – это
(*ответ*) нуль-гипотеза
 рабочая гипотеза
 статистика
 исследование
Представить общую дисперсию в виде суммы дисперсий, обусловленных влиянием контролируемых переменных и, оценивая дисперсионное отношение, определить меру влияния факторов на средние значения изучаемой переменной, – это сущность анализа
(*ответ*) дисперсионного
 кластерного
 факторного
 регрессионного
При количестве наблюдений n<30 пар значений можно вычислить только безусловные средние арифметические дисперсии, коэффициент линейной корреляции и через него – коэффициенты:
(*ответ*) регрессии
 конвергенции
 сопряженности
 корреляции
При количестве наблюдений n<30 пар значений можно вычислить только безусловные средние арифметические, дисперсии, коэффициент линейной корреляции и через него – коэффициенты _
(*ответ*) регрессии
При коэффициенте корреляции Пирсона, равном 0, возможно наличие зависимостей _ типа
(*ответ*) нелинейного
При постоянном увеличении объема выборки, оценка, приближающаяся к значению параметра, который она оценивает, называется
(*ответ*) состоятельной
 несмещенной
 эффективной
 определенной
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является _, а другая функцией
(*ответ*) аргументом
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является аргументом, другая –
(*ответ*) функцией
 корреляцией
 отношением
 признаком
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, вторым шагом будет
(*ответ*) замер данных выборки
 формулирование гипотезы и задание уровня значимости
 расчет значения дисперсии
 расчет F-критерия
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, первым шагом будет
(*ответ*) формулирование гипотезы и задание уровня значимости
 замер данных выборки
 расчет значения дисперсии
 расчет F-критерия
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, третьим шагом будет
(*ответ*) расчет значения дисперсии
 формулирование гипотезы и задание уровня значимости
 расчет F-критерия
 замер данных выборки
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чему учит произведение «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка Пляцковского учит идти на помощь нуждающимся, а не жить в поисках выгоды; а также быть работящим, отзывчивым и дружелюбным.
Вопрос: Отзыв по произведению «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Помощник» - интересное, забавное и поучительное произведение. Оно написано простым, доступным языком.
Несмотря на маленький объем, эта сказка учит многим жизненным ценностям. Поэтому, я считаю, что каждый должен прочитать ее и извлечь мораль.
Вопрос: Пословицы к произведению «Помощник» Михаила Пляцковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друг познается в несчастье.
Сам пропадай, а товарища выручай.
Кто ленится, тот не ценится.
Есть калачи – не сидеть на печи.
Вопрос: Читательский дневник по сказке «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Корней Чуковский
Название произведения: «Телефон»
Число страниц: 2
Жанр: сказка
Главные герои: рассказчик, слон, крокодил, зайцы, мартышки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру, носорог, бегемот.
Вопрос: Краткое содержание «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главному герою не давали покоя ночные звонки от разных животных. Они беспокоили его по пустякам и просили помощи.
Даже днем рассказчик не смог отдохнуть. В конце произведения он отправляется спасать бегемота из трясины.
Вопрос: План произведения «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Звонок и просьба слона
2) Звонок от крокодила
3) Просьбы зайцев и мартышек
4) Рев медведя
5) Звонок от цапель
6) Просьба свиньи
7) Рассказчик прилег отдохнуть
8) Звонок от носорога
9) Рассказчик отправился спасать бегемота
Вопрос: Главная мысль «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно быть деликатным и не беспокоить людей в неурочное время по пустякам.
Вопрос: Чему учит произведение «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение Чуковского учит проявлять уважение к другим людям; беспокоиться не только о себе, но и о других; соблюдать культуру общения.
Также оно учит брать пример с главного героя, быть терпеливым и отзывчивым.
Вопрос: Отзыв по произведению «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Телефон» - забавная и поучительная сказка. Первое четверостишье я знаю с самых малых лет и, думаю, оно знакомо многим. Но и продолжение не менее увлекательное.
Произведение читается очень легко и учит многим жизненным ценностям, морали и этикету.
Вопрос: Пословицы к произведению «Телефон» Корнея Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто везет, на том и едут.
Всякому терпенью мера.
Вопрос: При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, четвертым шагом будет
(*ответ*) расчет F-критерия
 формулирование гипотезы и задание уровня значимости
 расчет значения дисперсии
 замер данных выборки
При строго симметричных распределениях коэффициенты асимметрии и эксцесса равны
(*ответ*) 0
 1
 -1
 3
Приближенное аналитическое (формульное) выражение регрессии по ряду пар значений Х и У, полученных в эксперименте, – это
(*ответ*) аппроксимация простой регрессии
 скользящая средняя
 конвергенция
 сопряжённость
Приблизительно 68% выборок будут давать значения стандартной ошибки коэффициента корреляции от
(*ответ*) —0,11 до +0,11
 —0,22 до +0,22
 —0,33 до +0,33
 —0,44 до +0,44
Приемы, предваряющие непосредственное вычисление коэффициента корреляции и выявляющие общую направленность рассматриваемой связи двух признаков – это
(*ответ*) графические методы анализа
 качественный анализ
 корреляционное поле
 сопряжённость
Применяется в тех случаях, когда исследуются действия двух факторов на одну и ту же выборку испытуемых, анализ
(*ответ*) двухфакторный дисперсионный для связанных выборок
 однофакторный дисперсионный для несвязанных выборок
 мультифакторный для связанных выборок
 однофакторный
Применяется в тех случаях, когда исследуются действия одного фактора на различные выборки испытуемых, анализ
(*ответ*) однофакторный дисперсионный для несвязанных выборок
 двухфакторный дисперсионный для связанных выборок
 мультифакторный для связанных выборок
 однофакторный
Разность максимального и минимального значений в группе – это определение
(*ответ*) исключающего размаха
 асимметрии
 эксцесса
 включающего размаха
Разность максимального и минимального значений в группе – это определение _ размаха
(*ответ*) исключающего
Разность между естественной верхней границей интервала, содержащего максимальное значение, и естественной нижней границей интервала, включающего минимальное значение, – это определение _ размаха
(*ответ*) включающего
Разность между фактическим значением У объекта и значением У, которое мы предсказываем для него, – это
(*ответ*) ошибка оценки
 регрессия
 дисперсия
 стандартное отклонение
Разумное, обоснованное и развитое предположение по решению проблемы называется _ гипотезой
(*ответ*) научной
Распределение, при котором переменная величина изменяется непрерывно, причем крайние значения появляются редко, но чем ближе значения признака к центру, тем оно чаще встречается, - это _ распределение
(*ответ*) нормальное
Распределения, у которых две и более мод, – это распределения
(*ответ*) полимодальные
 непрерывные
 дискретные
 унимодальные
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Читательский дневник по рассказу «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Артюхова Нина Михайловна
Название произведения: «Саша-дразнилка»
Число страниц: 1
Жанр: Рассказ
Главные герои: Саша, Ляля, папа
Вопрос: Краткое содержание «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саша своими дразнилками доводил сестру Лялю до слез. Папа дал девочке совет – не обижаться. И это действительно помогло.
Когда на очередную дразнилку Ляля ответила шуткой, Саша обиделся и заплакал.
Вопрос: План произведения «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Обиженная Ляля
2) Разговор с папой
3) Семейный завтрак
4) Дразнилки Саши и шутливые ответы Ляли
5) Саша начал плакать
Вопрос: Главная мысль «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если человек не обращает внимания на обидчиков, их пустые слова, то и обижать дразнилками его не интересно.
Вопрос: Чему учит произведение «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение учит не обращать внимания на пустые слова-дразнилки, не обижаться по любому поводу, относится к обидчикам проще и проявлять чувство юмора.
Вопрос: Отзыв по произведению «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился рассказ «Саша-дразнилка». Он научил меня относиться к словам обидчиков проще, с юмором.
Теперь я не буду обижаться на дразнилки, и меня дразнить станет не интересно.
Вопрос: Пословицы к произведению «Саша-дразнилка» Нины Артюховой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любишь шутить над Фомой, люби и над собой.
Смеется тот, кто смеется последним.
Вопрос: Читательский дневник по сказке Сергея Михалкова "Сами виноваты"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Михалков, Сергей Владимирович
Название произведения: "Сами виноваты"
Число страниц: 1
Жанр: сказка о животных
Главные герои: заяц, зайчиха, медведь
Вопрос: Краткое содержание сказки "Сами виноваты" Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды зайцы построили себе дом, все сделали красиво, как надо, вот только камень один с дороги убрать забыли. А камень большой был, неудобный.
Решили зайцы, что пусть себе лежит тот камень ведь никому он не мешает.
Только не тут-то было. Оказалось, мешает этот камень и еще как. То заяц за камень запнется и носом о порог, то зайчиха споткнется и щи прольет.
А однажды пригласили зайца медведя в гости. Тот согласился с радостью, да бочку меда на угощение прихватил. Не заметил медведь камня, споткнулся и сам упал, и мед пролил, да и избушку заячью развалил.
Вопрос: Главная мысль сказки "Сами виноваты" Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любое дело следует доводить до конца, а не бросать на полдороги.
Вопрос: Распределения, у которых мода отсутствует, – это распределения
(*ответ*) унимодальные
 полимодальные
 дискретные
 непрерывные
Распространенная форма коэффициента линейной корреляции сопоставляет сами величины признаков и в конечном счете основана на вычислении
(*ответ*) совместной дисперсии
 корреляции
 стандартной ошибки
 среднеквадратического отклонения
Риск, представленный как вероятность при проверке статистической гипотезы, называется
(*ответ*) уровнем значимости
 достоверностью
 критической областью
 областью оценивания
Самый первый пример испытания статистической гипотезы появился в работе, датированной 1710 г. и написанной
(*ответ*) Арбутнотом
 Кастенадом
 Онмахом
 Мак-Кендлессом
Свойство корреляции, которое определяется линейностью или нелинейностью регрессий М[у/х] = φ(υ) и М[х/у] = φ(σ), – это _ .
(*ответ*) форма
Свойство оценок, относящееся к точности оценки параметра и имеющее отношение к изменчивости оценки от выборки к выборке, называется
(*ответ*) эффективностью
 состоятельностью
 несмещенностью
 определенностью
Свойство оценок, при котором среднее выборочное распределение оценки равно величине оцениваемого параметра, называется
(*ответ*) несмещенностью
 состоятельностью
 эффективностью
 определенностью
Связи между случайными явлениями вообще – это
(*ответ*) вероятностные связи
 динамические закономерности
 статистические закономерности
 корреляция
Связь между двумя переменными можно выразить графически:
(*ответ*) диаграммой рассеивания
 кумулятой
 гистограммой
 полигоном частот
Связь между статистическими вариациями (выборками) по различным признакам, между влияниями каких-либо двух факторов, формирующих данное статистическое распределение, - это
(*ответ*) корреляция
 регрессия
 соотношение
 дисперсия
Синонимом описательной статистики является статистика
(*ответ*) индуктивная
 масштабная
 дифференциальная
 экспериментальная
Система векторов, длина каждого из которых определяется элементами главной диагонали матрицы, а углы между каждой парой - остальными элементами корреляционной матрицы, - это
(*ответ*) конфигурация векторов
 декартова система
 кумулята
 сокращенная корреляционная матрица
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чему учит произведение "Сами виноваты" Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка "Сами виноваты" учит нас ответственности за свои действия при выполнении какой-либо работы. Не следует делать порученное дело тяп - ляп, лишь бы отвязаться, его следует выполнять качественно и надежно, так, чтобы гости не запинались потом об оставленные вами камни.
Вопрос: Краткий отзыв к сказке "Сами виноваты" Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Сами виноваты" очень поучительная. Она показывает, что если оставить какое-нибудь дело незавершенным хоть в самой малости, то эта малостьобязательно когда-нибудь сыграет свою роль и причинит нежданный ущерб, винить в котором будет некого, потому что виноваты всегда те, кто недовел дело до конца.
Вопрос: Пословицы к сказке "Сами виноваты" Михалкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива
Делать как-нибудь, так и никак не будет.
Вопрос: Читательский дневник по ингушской народной сказке "Заяц и черепаха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: народ
Название произведения: "Заяц и черепаха"
Число страниц: 1
Жанр: сказка о животных
Главные герои: заяц, черепаха
Вопрос: Краткое содержание сказки "Заяц и черепаха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вышел однажды у зайца спор с черепахой, кто из них быстрее добежит до конца поляны. Черепаха не долго думая отправилась в путь, по своемуобыкновению медленно, вразвалочку.
Заяц же решил никуда не спешить, а полежать под кустиком, все равно он рассчитывал обогнать черепаху в два счета, ведь бегает он во много разбыстрее. 
Только пока заяц отдыхал, черепаха доковыляла до конца полянки.
Вопрос: Главная мысль сказки "Заяц и черепаха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если просто лежать или сидеть ничего не делая, то любая черепаха тебя обгонит, а вот твое дело так и останется невыполненным.
Вопрос: Чему учит произведение "Заяц и черепаха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ингушская народная сказка "Заяц и черепаха" учит отдыхать только после того, как сделаешь дело, а не до его выполнения.
Помогает понять то, что излишняя самоуверенность может сыграть дурную шутку и лишить вас очевидной победы, учит тому, что нельзянедооценивать противника, соперника и заранее заниматься шапкозакидательством.
Вопрос: Краткий отзыв к сказке "Заяц и черепаха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка "Заяц и черепаха в популярной форме объясняет, почему следует всегда прежде заниматься своими делами, а уж потом отдыхать. Ведьможет статься так, что начав отдыхать, человек не может потом заставить себя встать и приняться за работу.
Вопрос: Пословицы к сказке "Заяц и черепаха":
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сделал дело гуляй смело.
Не за своё дело не берись, за своим делом не ленись.
Вопрос: Читательский дневник по татарской народной сказке "Два лентяя"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: народ
Название произведения: "Два лентяя"
Число страниц:1
Жанр: бытовая сказка
Главные герои: старший лентяй, младший лентяй.
Вопрос: Система латентных переменных, характеризующих некоторое психическое явление и обусловливающих систему реакций индивида в ответ на систему внешних воздействий, называется
(*ответ*) латентной структурой
 латентным блоком
 факторной структурой
 измерением
Система статистических методов исследования влияния независимых качественных переменных (факторов) на изучаемую зависимую количественную переменную по дисперсии - это анализ
(*ответ*) дисперсионный
 факторный
 дискриминантный
 кластерный
Система статистических методов исследования влияния переменных факторов на изучаемую переменную по дисперсии – это анализ
(*ответ*) дисперсионный
 кластерный
 мультифакторный
 однофакторный
Слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже
(*ответ*) 0,3
 0
 - 0,3
 - 0,5
Событие, которое при определенном комплексе условий опыта в каждом конкретном испытании может происходить, а может и не происходить, – это _ событие
(*ответ*) случайное
События, которые при данных условиях могут произойти в опыте, – это
(*ответ*) исходы опыта
 испытание
 случайная величина
 замер
Совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков, – это
(*ответ*) корреляционное поле
 гистограмма
 полигон частот
 кумулята
Способ выравнивания рядов как устранение случайных вариаций признака, а не как получение уравнения регрессии – это
(*ответ*) скользящая средняя
 аппроксимация
 конвергенция
 сопряжённость
Среднее _ значение является основной мерой положения
(*ответ*) арифметическое
Среднее произведение центральных отклонений Х и У– это
(*ответ*) ковариация
 регрессия
 конвергенция
 сопряжённость
Средняя корреляция определяется при коэффициенте корреляции
(*ответ*) 0,5 - 0,69
 0,3 - 0,49
 0,7 – 0,89
 выше 0,5
Стaтиcтикa – это
(*ответ*) ветвь прикладной математики
 отрасль психологии
 экономическая теория
 система знаний о природе и обществе
Стандартное отклонение выборочного распределения r называется стандартной ошибкой
(*ответ*) коэффициента корреляции
 коэффициента детерминации
 средней дисперсии
 дисперсии
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)