nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай збірку оповідань Миколи Трублаїні «Пустуни на пароплаві». Яку подію описав автор в уривку «Яшка і Машка»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор описав, як на пароплаві у моряків повилися дві мавпочки.
Вопрос: Чи симпатизує він мавпочкам? Доведи свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, автор симпатизує мавпочкам. По-перше, називає їх пестливими  словами: руденькі, мавпочки. По-друге, зауважує, що незабаром вони стали улюбленцями команди. По-третє, завзято зі сміхом розказує про їхні улюблені витівки.
Вопрос: Основными функциями нервной системы являются:
(*ответ*) обеспечение целостности организма
(*ответ*) определение поведения человека
(*ответ*) материальный субстрат психологической деятельности
 газообмен между атмосферным воздухом и внутренней средой организма
 опорная функция организма
Основными функциями ядра нейрона являются:
(*ответ*) хранение и передача наследственной информации
(*ответ*) синтез рибонуклеиновой кислоты (РНК)
 синтез белков
 разрушение чужеродных и собственных старых и ненужных молекул
Основой для рефлексов, обеспечивающих равновесие, служит информация от глазодвигательного нерва, _ и ретикулярной формации (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) мозжечка
Основы нервно-мышечной физиологии заложил:
(*ответ*) Рене Декарт (1596 - 1650)
 Иржи Прохаска (1749 - 1820)
 И.П. Павлов (1849 - 1936)
 И.М. Сеченов (1829 - 1905)
Отдельная вкусовая почка имеет в диаметре около _ мкм
(*ответ*) 40
 30
 50
 60
Парасимпатическая и симпатическая нервные системы _ работу внутренних органов и являются системами-антагонистами. Если одна система усиливает работу какого-либо органа, то другая - тормозит её (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) регулируют
Перекрест зрительных волокон на основании головного мозга носит название:
(*ответ*) хиазма
 хрусталика
 аккомодации
 глуакомы
Периферическая нервная система - часть нервной системы, которая находится за пределами центральной нервной системы, включающая в себя _ и нервные узлы (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) нервы
Площадь коры больших полушарий головного мозга составляет _ кв. см
(*ответ*) 2200
 1500
 2500
 3400
По бокам спинного мозга из межпозвоночных отверстий выходят смешанные спинномозговые нервы количеством _ пары
(*ответ*) 33
 22
 44
 55
Поверхность головного мозга окружена _ оболочками (ответ дайте цифрами).
(*ответ*) 3
Повреждение языкоглоточного нерва понижает способность к обнаружению _ вкусового качества (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) горького
Полисинаптические рефлексы, обеспечивающие защиту от опасности внешних воздействий, называются:
(*ответ*) оборонительными
 защитными
 локомоторными
 сенситизивными
Полость среднего мозга представлена Сильвиевым _, который соединяет четвертый желудочек с третьим (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) водопроводом
Полость среднего уха соединена с носоглоткой:
(*ответ*) евстахиевой трубой
 барабанной перепонкой
 слуховым проходом
 рейснеровой мембраной
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай назву оповідання Миколи Трублаїні «Пустуни на пароплаві». Спробуй передбачити, які пригоди чекають на мавпочок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моряків на пароплаві будуть супроводжувати витівки мавпочок Яшки та Машки.
Вопрос: Як відбулося «знайомство» Яшки з омаром в уривку «Омар»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матроси купили омара з довжелезними й тонкими, мов соломинки, вусами. Яшка підбіг до великого морського рака, зупинився і почав чухатися від цікавості.
Вопрос: Чим завершилося їхнє «спілкування» для мавпочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коли Яшка ляснув рака лапкою, той швидко стиснув клешнями його лапку.
Вопрос: Як поводився Яшка біля омара, що сушився на сонці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мавпа обламувала омару вуса, але клешнів не зачіпала, бо вже  боялася їх.
Вопрос: Поміркуй над словами боцмана. Як ти їх розумієш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Опікшись на молоці, води боїшся». Певні обставини навчать бути обережними.
Вопрос: Прочитай назву оповідання «Шоколад боцмана». Спробуй здогадатися, кому дістанеться шоколад. Чому ти так вважаєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я вважаю, що шоколад дістанеться Машці, бо вона любила їсти солодощі.
Вопрос: Розкажи про пригоду від імені Яшки (оповідання «Омар» зі збірки Миколи Трублаїні «Пустуни на пароплаві»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одного разу побачив на палубі великого рака. Підбіг до нього, од цікавості почав чухатися. А омар лежить собі, і вдає ніби не бачить мене. Це дуже обурило мене. Я нахмурився і ляснув його лапкою. Незворушний рак миттю міцно стиснув мою лапу своєю твердою клешнею. Від болю та несподіванки я заверещав. На вереск прибіг боцман і розняв ракові клешні. З криком я побіг геть.
Коли метрового омара сушили на сонці, я вперто ламав йому вуса, тримаючись подалі від його клешень.
Вопрос: Розкажи про пригоду від імені боцмана (оповідання «Омар» зі збірки Миколи Трублаїні «Пустуни на пароплаві»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зачувши несамовитий зойк та вереск я миттю опинився на палубі. Там побачив Яшку, його лапу своїми твердими клешнями зажав омар, якого купили матроси. Я силою розняв ракові клешні. Яшка з криком побіг геть.
Коли омар загинув від спеки, його поклали сохнути на сонці. Випадково під час роботи я опинився біля омара. Там застав Яшку. Мавпа обламувала омару вуса. Вона шматувала їх, ніби дражнячись, і викидала геть. Але клешень не зачіпала. Мавпа їх боялася. 
— Опікшись на молоці, води боїшся, — сказав усміхаючись я
Вопрос: Якою ти уявляєш Машку на початку оповідання? Спробуй описати почуття Машки в ті хвилини, коли вона сиділа на щоглі
Категория: школьный раздел
Ответы:
На початку твору цікава Машка через відчинені двері проникає в каюту. Там перевертає речі боцмана. Випадково відкривши коробку цукерок, звичайно, вона постарається їх швидко з'їсти. Адже дуже любить солодощі. На щоглі мавпочка радісно пищить від задоволення, швидко поїдаючи шоколад.
Вопрос: Які пригоди (несподівані, непередбачені події) трапилися з Яшкою і Машкою під час морської подорожі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лапку Яшки схопив клешнями омар, Машка з'їла цукерки боцмана, мавпочки опинилися у воді за бортом пароплава.
Вопрос: Понятие синапса в нейрофизиологии разработано:
(*ответ*) Чарлзом С. Шеррингтоном (1856 - 1952)
 Эмилем Дю Буа Раймоном (1818 - 1898)
 Каммило Гольджи (1844 - 1926)
 В.М. Бехтеревым (1857 - 1927)
Представления о рефлексе как общем принципе нервной деятельности обосновал:
(*ответ*) Рене Декарт (1596 - 1650)
 Герман Л.Ф. Гельмгольц (1821 - 1894)
 Сантьяго Рамон - и - Кахаль (1852 - 1934)
 И.М. Сеченов (1829 - 1905)
При близорукости (миопии) изображение:
(*ответ*) не попадает на сетчатку, фиксируется перед ней
 фокусируется позади сетчатки
 фокусируется на сетчатке
 фокусируется на радужной оболочке глаза
При дальнозоркости (гиперметропии) изображение
(*ответ*) фокусируется позади сетчатки
 не попадает на сетчатку, фиксируется перед ней
 фокусируется на сетчатке
 фокусируется на радужной оболочки глаза
При нарушении доступа кислорода в мозг нейроны головного мозга начинают погибать через:
(*ответ*) 3 - 5 мин.
 1 - 2 мин.
 10 - 15 мин.
 1 - 1, 5 ч
Продолжительность жизни сенсорных клеток во вкусовых клетках составляет:
(*ответ*) 10 дней
 5 дней
 2 недели
 1 месяц
Расширенные полости головного мозга называются желудочками, количество которых составляет:
(*ответ*) 4
 3
 5
 6
Ретикулярной формацией ствола мозга называют:
(*ответ*) скопление серого вещества
 скопление белого вещества
 извилины коры головного мозга
 желудочки головного мозга
Рефлексами называют стереотипные реакции организма на сенсорные _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) стимулы
Рефлексы, имеющие несколько синаптических переключений на разных уровнях центральной нервной системы, цепи которых представлены несколькими нейронами, называются:
(*ответ*) полисинаптическими
 моносинаптическими
 рефлекторной дугой
 мультисинаптическими
Роландовая извилина - это центральная извилина коры головного мозга, отделяющая лобную долю от _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) теменной
Самая большая область ассоциативной коры занимает:
(*ответ*) лобную долю больших полушарий
 теменную долю больших полушарий
 правое полушарие головного мозга
 левое полушарие головного мозга
Самая простая рефлекторная дуга - двухнейронная моносинаптическая, состоящая из сенсорного и _ нейронов, и обеспечивает самые быстрые по исполнению рефлексы, которые применяются в клинике для проверки рефлекторной деятельности (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) двигательных
Самым верхним отделом ствола головного мозга человека является:
(*ответ*) промежуточный мозг
 средний мозг
 продолговатый мозг
 большие полушария
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Уявіть себе режисерами. Як би ви побудували сценарій кінофільму за прочитаними творами Миколи Трублаїні? Яким би показали автора оповідань, яку роль йому відвели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оповідач фільму витягає з шафи свій костюм капітана і починає цікаву  розповідь про те, як колись багато років тому назад, він водив великий пароплав у далеке плавання. 
На стоянці в гавані матроси купляють у негра двох мавпочок. Дотепні витівки пустунів Яшки і Машки вносять радість у нелегке життя матросів у плаванні.
Вопрос: Прочитай оповідання Євгена Гуцала «Прелюдія весни». Де і коли відбувалися описані події?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Події відбувалися на початку весни одного дня (з ранку до вечора) під час прогулянки по селу.
Вопрос: Що художник зобразив на малюнку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Золотаво-рудий півень «на порозі у хліві… заспівав-засурмив, випинаючи груди».
Вопрос: Які ще малюнки можна запропонувати до оповідання Євгена Гуцала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дівчина з коромислом іде стежкою від криниці, зверху на неї ллється сонячне проміння. Під жовтогарячим промінням скресла крига на звивистій річці: між частинками льоду стрімко біжить бурхлива вода.
Вопрос: Перегляньте прочитане оповідання Євгена Гуцала. Визначте тему твору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема твору: розповідь про загадковість прогулянки селом.
Вопрос: Чи згодні ви з думкою, що письменник уміє спостерігати за природою, описувати її? Доведіть свою відповідь прикладами з тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, Євген Гуцало уміє спостерігати за природою та гарно її описати. По-перше, таємнича краса природи нагадує йому багато загадок. Саме там він знаходить відгадки. По-друге, автор розмовляє з довкіллям, як зі щирим другом. По-третє, описує її дуже образно
Вопрос: Прочитай, що розповіла про лелек Галина Демченко в оповіданні «Лелеки». Знайди в тексті наукові відомості про цих птахів.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художній описНаукові відомостіЯке щастя мати дужі, міцні крила! Це добре відчув молодий ЛелечичЛелеки мають «дужі, міцні крила».Синє небо загартувало його для далеких мандрівок. Відлітають, — сказав батько доньці. — А там ско­ро і холодів виглядайЛелеки – перелітні птахиЩороку, кожної осені, з усіх усюд збираються величезною зграєю лелекиВеликими зграями летять у вирійВідразу пара лелек змостила на ньому гніздо і щороку виводила дітей.Лелеки живуть парамиУ блакиті неба вели прощальний хоровод лелекиВідлітаючи, птахи декілька разів літають коламиБілі мовчазні птахи з чорними каймами крил, на ви­соких червоних ногах або походжали, або копирсалися довгими червоними дзьобами в мокрій, болотяній траві, чи стояли...Молодий Лелечич … відрізнявся від старших птахів тільки темним дзьобом і темними ногами, які ще не встигли зчервоніти.Лелеки білого кольору, крила їхні з чорною каймою. Мають довгі ноги. Спочатку дзьоб та ноги темні, потім з віком червоніють.Найстаріший поведе їх довічним шляхом на зимівлю, у вирій. Щоб уникнути навісної зливи, усією зграєю вирішив піднятися вище хмар, прорвати їх, і першим ринувся вгоруЗграя летить дуже високо, її очолює ватажок.Старі лелеки бігали по прогалинах і часто-часто, як могли, махали без упину крильми. Пір'я підсохло, крила відпочили і кликали летіти далі.Лелеки спочатку часто махають крильми, потім злітають.Відлітаючи, лелеки ще раз попрощалися з рідною стороною, до якої неодмінно повернуться і принесуть весняне тепло, радість гаям і людям.Лелеки завжди повертаються з вирію для гніздування.
Вопрос: Що спільного й відмінного в поведінці птахів у цих творах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лелеки» Юрія Збанацького«Лелеки» Галини ДемченкоВідміннеЛелеченя було калічкою: «одне крильце в нього чомусь зовсім засохло, зовсім безсиле», воно не вміло літати. Стара лелека повернулась, щоб наносити їжі хворому пташеняті. Усі полетіли у вирій, крім лелеченяти, котре було врятоване людьмиЛелечич мав міцні та дужі крила, він умів літати. Старі птахи навчили як підсушити крила і відпочити перед далеким польотом. Усі здійнялися в небо, а вів зграю в теплі краї найстаріший досвідчений ватажок.СпільнеЛелеки парами доглядають пташенят, кожної осені птахи збираються великими зграями і потім летять у вирій , птахи турботливі та небайдужі.
Вопрос: Прочитай оповідання Юрія Збанацького «Лелеки». Якими спостереженнями із життя лелек поділився з тобою автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Не можна було не задивиться на те, як вони викручували велике-велике живе коло». «Клекотіли на все село». «То витягували довгі шиї, то припадали дзьобами до лелечати». «Довго вони кружляли в блакиті над селом, так високо, аж були ледь-ледь помітні для ока». «Старі й молоді лелеки разом із сонцем відлітали в луг, високо кружляли в небі, поважно ходили по покосах, виловлювали прудких жаб у зеленій отаві». «Якось уранці лелеки довго кружляли в небі. Було їх дуже багато. Видно, з усього села зібралися до гурту». «Три дні минуло, а лелеки не з'явились. Я зрозумів — жди похмурої осені, а за нею й лихоманки-зими». «Полетіла на південь, її кликав той далекий і загадковий край, який усі зовуть ірієм». «Хай тільки зійдуть сніги, хай заспівають жайворонки! …, а там і старі лелеки повернуться».
Вопрос: Коли автор розповідає про лелек із захопленням, а коли — з тривогою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зі захопленням розповідає про життя лелек, лелечину сім'ю, лелечиху, з тривогою про лелеченя-калічку.
Вопрос: Самым распространенным нейромидиатором центральной нервной системы является:
(*ответ*) ацетилхолин
 адреналин
 гистамин
 эндорфин
Самыми распространенными синапсами в центральной нервной системе являются _ синапсы
(*ответ*) аксо-дендритные
 аксо-аксонные
 дендро-дендритные
 дендро-соматические
Свойство полисинаптических рефлексов габитурация обозначает
(*ответ*) привыкание к стимулу
 повышение чувствительности
 понижение чувствительности
 неизменность чувствительности
Связь между нейронами осуществляется при помощи специализированных контактов, которые называются _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) синапсами
Сенситизация - важное свойство полисинаптических рефлексов, представляющее собой _ чувствительности, возникающее при действии очень вредного, болевого стимула. Организм как бы «запоминает» этот опасный раздражитель, порог рефлекса снижается, время рефлекса укорачивается, и тогда стимул меньшей интенсивности вызывает сходную защитную реакцию (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) повышение
Сенсорные системы - специализированные части нервной системы, включающие в себя периферические рецепторы, отходящие от них нервные _ и клетки центральной нервной системы, сгруппированные вместе, в так называемые, сенсорные центры (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) волокна
Сетчатка глаза имеет форму пластинки толщиной _ мм
(*ответ*) 0,25
 0,5
 2,5
 5
Синаптическая щель в месте примыкания аксона к дендриту в аксо-дендритном синапсе имеет ширину _ нм
(*ответ*) 10 -50
 10
 50
 50 - 100
Складки слизистой оболочки языка образуют выпуклости - сосочки. Выделяют _ типа сосочков (ответ дайте словами).
(*ответ*) три
Слезные железы у детей формируются к _ возрасту
(*ответ*) 1,5 месячному
 1 месячному
 6 месячному
 годовалому
Слуховой путь состоит из не менее _ синаптических переключений
(*ответ*) 5 - 6
 2 - 3
 7 - 8
 8 - 10
Создателем нейронной теории, который утвердил принцип построения нервной ткани из элементарных единиц - нейронов, является:
(*ответ*) Сантьяго Рамон - и - Кахаль (1852 - 1934)
 Чарлз С. Шерринштон (1856 - 1952)
 Камилло Гольджи (1844 - 1926)
 В.М. Бехтерев (1857 - 1927)
Специфическими областями коры головного мозга, отвечающими за определенные функции, являются _ области
(*ответ*) зрительная
(*ответ*) двигательная
 пищевая
 потовыделительная
Спинной мозг имеет в своем составе:
(*ответ*) серое вещество
(*ответ*) белое вещество
(*ответ*) спинно - мозговой нерв
(*ответ*) позвоночный нервный узел
 мозолистое тело
 таламус
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Яке горе спіткало лелечу сім'ю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лелеченя не могло літати, бо «одне крильце в нього чомусь зовсім засохло, зовсім безсиле». Воно не полетіло з усіма у вирій.
Вопрос: Які думки й почуття викликала в тебе розповідь про це?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Що буде з лелеченям взимку? Розповідь про горе, що спіткало лелечу сім'ю, викликала тривогу та співчуття.
Вопрос: Простеж, як змінювався настрій у лелеченяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Одне з них сиділо на місці й заздрісно дивилось у небо. Аж затанцювало на гнізді, коли до нього повернулися батьки. Зранку батьки відлітали за поживою, а зажурене лелеченя сиділо нерухомо, уткнувшись носом у гніздо. Увечері птахи  раділи, і тільки одне лелеченя сиділо сумне, немов чуже на гнізді. Самотнє найменше лелеченя сумувало вдома, бо ніяк не могло зважитися злетіти вгору. На вмовляння лелечихи лелеча винувато згинало шию, пробувало стріпувати крильми і не відривалося від свого гнізда. Лелеча мовчки спостерігало за тим рівним, плавним льотом своїх родичів у вирій і сумувало наодинці. Одиноке лелеча було голодне й зажурене. Лелеча жадібно глитало їжу, яку приносила мовчазна лелечиха. Лелеченя зосталося одне, бо вперто не здіймалось на крила. Воно сиділо голодне, настовбурчивши пір'я, допоки не опинилося у шкільному живому куточку».
Вопрос: Якою була лелечиха? Що тебе найбільше вразило в її поведінці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лелечиха була турботливою матір'ю для хворого лелеченя. Вона зважилась відстати від вирію, щоб на четвертий день повернутися до гнізда. «Стомлена стара лелечиха… до самого вечора носила лелечаті в гніздо їжу, усю холодну ніч гріла своїм материнським теплом, …на ранок з жалібним клекотом вона знялася з гнізда і полетіла на південь».
Вопрос: Поділіться один з одним враженнями від оповідання Юрія Збанацького «Лелеки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оповідання дуже цікаве. Спонукає бути співчутливим, допомагати тваринам. Вразила справжня материнська турботливість цих птахів. Почерпнув багато цікавих фактів із життя лелек.
Вопрос: Розкажи, як лелеки збиралися в далеку дорогу і яке лихо спіткало лелечу зграю. У чому виявилася турбота й справжня дружба між птахами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лелеки збиралися разом, щоб познайомитися. Не всі молоді птахи зуміли піднятися вище хмар у негоду. Старші птахи навчили як висушити крила і відпоччити. Уся зграя відлетіла у вирій.
Вопрос: Поміркуй, що могло б статися з молодим лелекою, якби до нього поставилися байдуже
Категория: школьный раздел
Ответы:
Якби молодий лелека не полетів у вирій, взимку птах загинув би від холоду і голоду.
Вопрос: Порівняйте оповідання Юрія Збанацького та Галини Демченко про лелек. Якою темою їх об'єднано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полетіти у вирій – завдання між життям та смертю для перелітних птахів.
Вопрос: Прочитай оповідання Василя Чухліба «Равлик». Про яку подію із життя Тетянки розповів автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема твору: розповідь про те, як Тетянка намагалась допомогти равлику.       
Основна думка: «кожному хочеться самому здолать свою дорогу».
Персонажі: Тетянка і тато. 
Характеристика Тетянки: допитлива, весела, добра, здивована. 
Характеристика тата: розсудливий, мудрий.
Вопрос: Як ти розумієш зміст виділених слів «Кожному хочеться самому здолать свою дорогу»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Став собі мету і наполегливо до неї йди. Спершу покладися на свої сили, а вже потім надійся на допомогу.
Вопрос: Спинной мозг представляет собой цилиндрический тяж длиной до:
(*ответ*) 45 см
 35 см
 55 см
 1 м
Ствол мозга составляют все структуры головного мозга, за исключением:
(*ответ*) больших полушарий
(*ответ*) мозжечка
 продолговатого мозга
 таламуса
Структуры лимбической системы, которая принимает важное участие в формировании эмоциональных реакций, механизмах памяти и других высших интегративных функциях головного мозга, находятся в _ мозге
(*ответ*) переднем
 продолговатом
 среднем
 промежуточном
Существует следующие четко различимые основные вкусовые ощущения
(*ответ*) сладкое
(*ответ*) кислое
(*ответ*) соленое
(*ответ*) горькое
 острое
 пряное
Схему проекций человеческого тела на двигательную область коры больших полушарий разработал:
(*ответ*) Г. Пенфильд
 И.П. Павлов
 Ч.С. Шерринштон
 К. Гольджи
Термин «анализатор» в нейрофизиологии был введен _ г.
(*ответ*) И.П. Павловым в 1909
 Э. Дю Буа - Раймоном в 1890
 С. Рамон - и - Кахалем в 1906
 К. Гольджи в 1906
Термин «рефлекс» ввел в физиологию:
(*ответ*) Иржи Прохаска (1749 - 1820)
 Рене Декарт (1596 - 1650)
 Луиджи Гальвани (1737 - 1798)
 И.П. Павлов (1849 - 1936)
Термин «рефлекторная дуга» обозначает нейронную _ от периферического рецептора через центральную нервную систему к периферическому эффектору (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) цепь
Терморецепция - это _ тепла и холода (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) восприятие
Типичный нейрон может иметь синапсов в количестве от _ до _
(*ответ*) 1000 10000
 10 100
 100 1000
 10000 100000
Толстый пучок поперечных волокон, расположенный на вертикальной стороне мозгового ствола за продолговатым мозгом, называется:
(*ответ*) Варолиевым мостом
 гипофизом
 мозолистым телом
 таламусом
Толщина коры головного мозга человека варьирует в разных местах:
(*ответ*) от 1,3 до 4,5 мм
 от 0,3 до 1,5 мм
 от 0,3 до 1,5 см
 от 1,3 до 4,5 см
Упрощенно, мембрана клетки представлена слоями липидов и молекулами _, встроенных в них (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) белков
Участки аксона, свободные от оболочки, называются:
(*ответ*) перехватами Ранвье
 швановскими клетками
 коллатералями
 глиальными клетками
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чи збігаються їхні погляди на те, що сталося? Поясни свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звичайно, їхні погляди не збігаються. Людина живе в суспільстві, вона навчена допомагати, чекає допомоги від інших. Равлики живуть в природі самостійно, роблять усе самі.
Вопрос: Прочитайте оповідання в особах. За допомогою інтонації передайте здивування, радість, невдоволення Тетянки та розсудливість тата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
— О, тату, равлик! Та який великий!
— Равлику-Павлику, де ти був? Хм! Не відповідає, сховався у свою хатинку...
— Бо ти ж його злякала.
— Равлику-Павлику, куди йдеш?
— Тепер зрозуміло, куди він прямує! Недавно ж дощ пройшов. Та захопив тільки ту частину аю, що через стежку навпроти. А равлик, мабуть, захотів пити.
— Це ж поки він туди добереться! Бач, упертюх який! Не любить, щоб допомагали.
— Може, і важко йому, але ж кожному хочеться самому здолать свою дорогу.
Вопрос: Прочитай оповідання Дмитра Чередниченка «Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристика хлопчика Івасика: веселий, життєрадісний, спостережливий, допитливий, мрійливий, невгамовний.
Характеристика дідуся Тарасика: добрий, люблячий, дотепний, терплячий,  мудрий, турботливий.
Вопрос: Знайди і прочитай опис зовнішності Івасика й дідуся. Який художній засіб використав у ньому письменник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ідуть ото вони луками як рівні, тільки й того, що дід висоокий, а хлопчик низеенький, дід бородатий, а внук навіть безвусий, у діда долоня, як сонях, а в хлопчика долонька, як ромашка».
Порівняння: «у діда долоня, як сонях, а в хлопчика долонька, як ромашка».
Протиставлення (антитеза):  «дід висоокий, а хлопчик низеенький, дід бородатий, а внук навіть безвусий».
Пестливі слова (зменшувані суфікси): низенький, долонька.
Вопрос: З якими запитаннями хлопчик звертався до дідуся? Як можна знайти відповіді на них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлопчик звертався зі загадками про життя тварин, які підказувала сама природа. Відповіді на них можна знайти, спостерігаючи за природою.
А куди ховаються рибки від дощу? (На дно).
А яким молоточком і по якій кувалдочці зозуля кує. (Голосом)
А щука спершу під лінійку собі стежку виміряє, що так рівно шугає? (Так плаває)
А коли риби ходять у школу, то в чому вони зошити носять? (Життя – їхня школа).
А в щуки є пропелер, що вона так швидко плаває? (Будова тіла).
А жирафа така, як телевежа? Що, вона мультики показує? (Дістає високо їжу).
Вопрос: Словами з тексту доведи, що загадки Івасика сипалися, як з мішка горох.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ну й багато ж ти мені загадок назагадував!.. Як мені їх розгадувати? По черзі?..».
Вопрос: Який малюнок ти запропонуєш до кінцівки оповідання?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На задньому фоні маленькі рожеві хмарки пливуть до глядача. На передньому плані дідусь. Зверху на його плечах веселий маленький хлопчик. Позаду невеликий струмок.
Вопрос: Прочитай вірш Грицька Бойка «Отакий у мене ніс». У які комічні ситуації потрапляв хлопчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не розуміючи значення сталих виразів, хлопчик був невдоволений  своїм носом. Хто сказавВислівСитуаціїІнтонаціяБатькиІ чого ти крутиш носом?«Я, звичайно, не мовчу, відвертаюсь і кричу...», щоб не пити риб'ячий жиррозпачливаБратНоса вгору не дери!«Разом з братом я крокую …Та спіткнувся...»співчутливаДрузіНосом він оре!«на санчатах із Рябком полетіли, покотились і... в заметі опинились»насмішкуватаМамаТо, виходить, він тебе за носа водить?«а тепер мені хоч плач — він м'яча не повертає»обурливаСусідЩо ж ти випустив з-під носа!«Я погнався, а вони через просо — в бур'яни. Я за ними у бур'ян, кроленята — під паркан…»обурливаБратЩось ти носом став клювати!«Я нічого не спіймав, біля вудки задрімав»здивованаДідусьЯк не знаєш добре справи, свого носа не встромляй!«Ось дідусь струга кілок — робить вулик для бджілок. Я підказую йому: що, до чого, як, чому...»повчальнаДідусьзарубай собі на носі«Ну і дався вам мій ніс! Не треба сліз! … не винен в цьому ніс».повчальна
Вопрос: Прочитай виділені в тексті вислови. Перевір, чи правильно ти розумієш значення сталих висловів (фразеологічних зворотів).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сталий вислів (фразеологізм)ЗначенняКрутити носомвередуватиДерти вгору носазазнаватисяОрати носомпадати обличчям у що-небудьВодити за нісобдурювати кого-небудь, не вико­нуючи обіцяногоВипустити з-під носапроґавитиКлювати носомзасинати сидячи, час від часу опускати на мить головуВстромляти носавтручатися не в свої справиЗарубати собі на носідобре, надовго запам'ятати
Вопрос: Скласти поради головному героєві вірша Грицька Бойка «Отакий у мене ніс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не вередуй.
Не зазнавайся.
Будь уважним.
Не дозволяй іншим себе обманювати.
Відповідально виконуй завдання.
Не втручайся в не свої справи.
Збагачуй свою мову сталими висловами, надовго запам’ятовуючи значення. 
Використовуй сталі вислови в повсякденному житті.
Вопрос: Учение об условных рефлексах и физиологии высшей нервной деятельности разработал:
(*ответ*) И.П. Павлов (1849 - 1936)
 Чарлз С. Шеррингтон (1856 - 1952)
 Камилло Гольджи (1844 - 1926)
 Сантьяго Рамон - и - Кахаль (1852 - 1934)
Фоторецепторы колбочки, отвечающие за цветовое восприятие, окончательно формируются у ребенка к _ году(годам)
(*ответ*) 3 г
 1
 5
 6
Функцией полукружных каналов вестибулярного органа является реакция
(*ответ*) на угловое ускорение черепа
 на линейное ускорение черепа
 на линейное ускорение позвоночника
 на угловое ускорение позвоночника
Функцией статолитового аппарата вестибулярного органа является реакция
(*ответ*) на линейное ускорение черепа
 на угловое ускорение черепа
 на линейное ускорение позвоночника
 на угловое ускорение позвоночника
Цвет глаз определяется пигментом, содержащимся в клетках:
(*ответ*) радужной оболочки глаза
 роговицы
 хрусталика
 зрачка
Центры удовольствия и агрессии, жажды голода и насыщения располагаются в головном мозге человека в:
(*ответ*) гипоталамусе
 гипофизе
 эпифизе
 мозжечке
Человеческое ухо чувствительно в пределах _ герц
(*ответ*) 2000 - 40000
 20 - 400 г
 200 - 4000
 20000 - 400000
Четверохолмие, как специальная структура головного мозга, отвечающая за стартовый сторожевой рефлекс, который И.П. Павлов называл «Что такое?», располагается в:
(*ответ*) среднем мозге
 промежуточном мозге
 продолговатом мозге
 больших полушариях
Электрический ток в мышцах, который был назван «животным электричеством», открыл:
(*ответ*) Луиджи Гольджи (1737 - 1798)
 Маршалл Холл (1790 - 1857)
 Эмиль Дю Буа-Раймон (1818 - 1896)
 И.П. Павлов (1849 - 1936)
Элементами рефлекторной дуги являются:
(*ответ*) периферический рецептор
(*ответ*) афферентный путь
(*ответ*) центральные нейроны спинного мозга
(*ответ*) эфферентный путь
 нейроны головного мозга
 позвоночный нервный узел
Автоматическое переключение внимания на неожиданный сильный сигнал относится к 
(*ответ*) непроизвольному вниманию 
 произвольному вниманию 
 постпризвольному вниманию 
 активному внимаю 
Айзенк описал три разновидности интелекта 
(*ответ*) биологический, психометрический и социальный 
 биологический, средовой, психометрический 
 генетический, мыслительный, средовой 
 генетический, общественный и психометрический
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай оповідання Миколи Носова «Витівники»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головні персонажі: Петрик і Валя. Оповідач: Петрик.
Тема твору: розповідь про те, як Петрик і Валя  перебороли страх, породжений фантазією від гри в темряві. Страхи виникають від багатої уяви за браку знань.  Головна думка: заклик не піддаватися страхові, навчитись його переборювати.
Вопрос: У яку казку гралися Петрик і Валя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Діти гралися в казку «Троє поросят»
Вопрос: Про що розмовляли діти, коли залізли в хатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
— От і добре, що в нас своя хатка! Ми завжди будемо тут жити й нікого до себе не пустимо; а якщо сірий вовк прийде, ми його проженемо.
— Шкода, що в нас у хатці нема вікон, дуже темно!
— Нічого. Адже в поросят хатки бувають без вікон.
— А ти мене бачиш?
— Ні. А ти мене?
— І я, ні. Я навіть себе не бачу.
Вопрос: Розкажи, що трапилося потім. Що з описаного викликає сміх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У темноті Валя схопила Петрика за ногу. Діти не розібравшись що до чого, в темряві настільки перелякалися вигадано казкового сірого вовка, що довго не наважувалися повернутися до кімнати.
Вопрос: Аксоны мотонейронов спинного мозга формируют 
(*ответ*) передние корешки 
 задние столбы 
 спинно - мозговой узел 
 задние корешки 
Аксоны пирамидных нейронов коры больших полушарий формируют 
(*ответ*) пирамидные тракты 
 путь Бурдаха 
 путь Голля 
 экстрапирамидные тракты 
Аксоны сенсорных нейронов формируют в спинном мозге 
(*ответ*) задние корешки 
 передние рога 
 передние столбы 
 передние корешки 
Активное перемещение в пространстве на большие расстояния называется 
(*ответ*) локомоцией 
 манипуляционным движением 
 ориентационным движением 
 позным движением 
Акцептор результатов действия 
(*ответ*) программирует результаты будущих событий 
 это стадия оценки достигнутого результата 
 это стадия реального выполнения программы действия 
 осуществляет интеграцию соматических и вегетативных возбуждений 
Американский психолог Шелдон выделил несколько типов соматической конституции, а именно 
(*ответ*) три 
 пять 
 четыре 
 два 
Астенический тип конституции - это 
(*ответ*) узкая грудная клетка, длинные конечности, удлиненное лицо, слабая мускулатура 
 полный, рыхлый, короткие ноги и руки. 
 худой, с длинными руками и ногами, хорошо развитой мускулатурой 
 сильный скелет, прекрасная мускулатура, высокий рост, длинные ноги 
Базальные ганглии - это 
(*ответ*) полосатое тело, бледный шар 
 ретикулярная формация 
 гипофиз и таламус 
 гипофиз и гипоталамус 
Базовые или фундаментальные рефлексы 
(*ответ*) безусловные 
 вырабатываются на всю жизнь 
 приобретенные 
 условные 
Безусловный рефлекс 
(*ответ*) врожденный 
 вырабатывается на всю жизнь 
 временный 
 приобретенный 
Болезнь Паркинсона обусловлена 
(*ответ*) снижением секреции дофамина 
 повышением секреции норадреналина 
 снижением секреции норадреналина 
 повышением секреции дофамина 
Болезнь Паркинсона обусловлена нарушением работы нейронов 
(*ответ*) черной субстанции 
 гипоталамуса 
 спинного мозга 
 красного ядра 
Больные с тяжелыми двусторонними поражениями гиппокампа не могли 
(*ответ*) обучаться 
 логически мыслить 
 улыбаться 
 ходить
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 5. Могут ли территориальные подразделения федеральных органов исполнительной власти входить в систему органов исполнительной власти субъектов РФ?
 да, могут
 (*ответ к тесту*) не могут
 могут в исключительных случаях
 законом не урегулировано.
6. Что такое межотраслевое управление?
 (*ответ к тесту*) управление неподчинёнными отраслями хозяйства
 управление несколькими субъектами Федерации
 управление корпорациями
 управление предприятиями
7. Какой принцип не отражён в федеральном законе «О системе государственной службы РФ »?
 федерализма
 законности
 открытости
 (*ответ к тесту*) гуманности
8. Могут ли быть установлены дополнительные условия к гражданам при поступлении на государственную службу по контракту?
 да, могут согласно федеральному законодательству
 нет, это запрещено федеральным законодательством
 (*ответ к тесту*) могут, если это предусмотрено законодательством РФ или субъекта Федерации
 законодательством это никак не урегулировано
9. Какими нормативными актами устанавливается соотношение классных чинов, дипломатических рангов, специальных званий?
 (*ответ к тесту*) указами Президента РФ
 постановлениями Правительства РФ
 федеральными законами
 федеральными конституционными законами
10. Может ли представитель нанимателя поощрить весь коллектив госслужащих за эффективную службу?
 может, в соответствии с законом
 + не может, в соответствии с законом
 может, за перевыполнение экономических и социальных программ
 показатели эффективности не определены законодательно.
11. В каких видах издание правовых актов управления не допускается?
 (*ответ к тесту*) письмо
 (*ответ к тесту*) телеграмма
 постановление, распоряжение
 приказ, правила
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Рассчитайте массу фосфорной кислоты которую можно получить из 80 г фосфата кальция при его взаимодействия с концентрированной серной кислоты. массовая доля выхода кислоты составляет 0,96 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ca3(PO4)2+3H3SO4=2H3PO4+3CaSO4
количество фосфата 80/310=0,26 моль
по уравнению кислоты вдвое больше (0,52 моль), чем фосфата, соответственно, масса кислоты равна 50,96г
ищем массу кислоты в растворе 50,96*0,96=48,9г
Вопрос: Про що ти прочитав в оповіданні Алевтини Волкової «Перший подих осені»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Про що ти прочитав в оповіданні Алевтини Волкової «Перший подих осені»? Про ознаки літа та осені у вересні. 
• Які квіти згадуються в тексті? Айстри, жоржини, канни, чорнобривці
• Назви ознаки літа, які можна спостерігати у вересні. Які кольорі переважають у цей час у природі? А які кольори у твоєму довкіллі? Денне тепло, сонячні дні, бездощові дні. У вересні переважно зелений колір, де-не-де починає жовтіти листя на деревах.
• Скільки абзаців у тексті? Який із них складається з одного речення? П’ять абзаців. З одного речення складається четвертий і п’ятий абзаци.
• Чому автор називає вересень першим подихом осені? Доведи свою думку, звертаючись до тексту. Появляються перші ознаки осені: вечірня прохолода, ранкові тумани.
• Пригадай з уроків природознавства, який день у вересні називається днем осіннього рівнодення. Чому саме? 22 березня – день осіннього рівнодення, коли день дорівнює ночі. Потім поступово збільшується день, коротшає ніч.
Вопрос: Які картини постають у твоїй уяві, коли читаєш вірш Ліни Костенко «Вже брами літа замикає осінь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Які картини постають у твоїй уяві, коли читаєш вірш Ліни Костенко «Вже брами літа замикає осінь»? Дощить, не чути цвіркуна, відлітають перелітні птахи. 
• Я ти розумієш вислови. Серпень випустив серп – закінчились жнива; осінь ... погубила у небі журавлині ключі – перелітні птахи полетіли у вирій? 
• У якому темпі та з якою силою голосу краще їх прочитати останні рядки? Спокійний темп, тихий голос. 
• Які звуки у виділених словах підсилюють осінній настрій твору? Голосний звук [о] посилює сум і тугу.
Вопрос: Прочитай оповідання Миколи Сингаївського «Осіння гра». Простеж, як грається білка восени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай оповідання Миколи Сингаївського «Осіння гра». Простеж, як грається білка восени. «Граються білки у хованки. Граються самі з собою, з променем-зайчиком. Грається білка з білкою».
• Як змінюються її вигляд і поведінка взимку? «Білка скидає перед зимівлею руду шерсть, одягаючи сіру, теплішу, м'якшу, пухкішу шубку». Коли «завіють сніги, загудуть завірюхи», «білка сховається в дупло, вкриється пуховим хвостом і чекатиме відлиги».
• Знайди і прочитай рядки, що римуються. 
Білка на другу, сонце — за нею.
Лист за листом осінь кружляє понад землею.
Білка безжурно у хованки грає. 
Білка на зиму горіхи збирає. 
Грається променем, грається листом. 
Не розлучається з нашим дитинством.
Рими: нею – землею, грає – збирає, листом – дитинством.
• Знайди в тексті уривок, зображений на малюнку. Прочитай його, передаючи темп руху білки. «Сковзне промінь по дереву — білка за ним. Промінь на гілку — білка за променем. Зверху-донизу. Знизу-догори. Хто кого ловить — не втямиш. І не стомиться білка - стрибунка».
Вопрос: Прочитай уривок Олеся Донченка «Лісовою стежкою» з повісті «Лісничиха».
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай уривок Олеся Донченка «Лісовою стежкою» з повісті «Лісничиха». Хвильки хлюпали в неї поміж пальців і здіймались ясними пухирями, в яких відбивалось на мить то жовте листя клена, то клаптик блакитного неба, то обличчя в білій хусточці.
• Попрацюйте разом! Прочитайте оповідання за частинами. Знайдіть рядки, в яких описується зовнішність дівчинки: її одяг, обличчя, очі, волосся, руки. 
«Ішла дівчинка років тринадцяти. На ній була картата новенька кофтина, синя спідниця Й біла хустинка, як терен-цвіт. І ця хустинка різко відтіняла чорні брови дівчинки, її засмагле обличчя Й світлі очі. Такі світлі Й зелені, що в темряві вони, мабуть, блимають, як світлячки. Її кругле ніжне підборіддя схоже було на яблуко, а припечений сонцем кирпатенький ніс скидався на жовту лісову грушку, яка вистигла проти сонця аж на верхівці дерева».
«Руки в дівчинки були шершаві, як дубова кора, засмаглі і подряпані». 
«Хустинка в неї зсунулася набік, і з-під неї вибилася хмарка льняного волосся, білого і легкого, як пух, — дмухне вітерець, так воно й розлетиться навколо».
• Якою зображено Улянку на малюнку? Що зображено на ілюстрації до уривку «Лісовою стежкою» повісті Олеся Донченка «Лісничиха»? 
• У яких словах розкрито ставлення дівчинки до природи? Дівчинка турботливо розмовляє з деревами, як з друзями, замічає усі зміни в природі (спостерігає за природою, милується нею та оберігає її).
— Здрастуйте, сестри-берізки, вас не впізнати сьогодні. Чи ви це, мої білокорі?
Ой, леле, не чують привіту, свічками золотими палахкотять.
— Ой, який же ти став тепер, мій лісе-брате! — думає дівчинка. — Як же ти пишно прибрався! Ось ти яка, осінь, у лісі!
• Знайдіть у тексті речення з порівняннями. Що вони додають до характеристики образу Улянки? 
«На ній була картата новенька кофтина, синя спідниця й біла хустинка, як терен-цвіт». 
«Такі світлі й зелені, що в темряві вони, мабуть, блимають, як світлячки». 
«Її кругле ніжне підборіддя схоже було на яблуко, а припечений сонцем кирпатенький ніс скидався на жовту лісову грушку». 
«Йшла вона легким безшумним кроком, наче пливла над стежкою, і тільки іноді під її черевиками стиха хрускала суха гілочка або жолудь».
«Руки в дівчинки були шершаві, як дубова кора, засмаглі і подряпані». 
«Хустинка в неї зсунулася набік, і з-під неї вибилася хмарка льняного волосся, білого і легкого, як пух, — дмухне вітерець, так воно й розлетиться навколо».
Порівняння дають змогу предмет-порівняння конкретизувати образом-порівнянням. Порівняння додають виразності та конкретизації чомусь, привертають увагу, впливають на емоційне сприйняття.
• Поміркуйте разом над значенням виділених висловів. Очі блимають, як світлячки (очі – дзеркало душі). Йшла, наче пливла над стежкою (обережно і тихо йшла стежкою). З-під хустинки вибилась хмарка льняного волосся (симпатична білява дівчинка). Сестри-берізки свічками золотими палахкотять (пожовкло листя на березах).
Вопрос: Наведи приклади (не менше чотирьох у кожному пункті).
Тіла живої природи:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Тіла живої природи: дерева, трава, кущі, бактерії.
б) Тіла неживої природи: камінь, стіл, ручка, материк.
Вопрос: Користуючись текстом підручника (с. 5), доповни схему. Взаємовплив природи й людини: повітря
Категория: школьный раздел
Ответы:
сонце, вода, земля, рослини і тварини.
Вопрос: Розглянь фотографії. Поміркуй і запиши, які зміни в природі відбуваються внаслідок діяльності людини. Як ці зміни впливають на саму людину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Викиди транспорту накопичують у повітрі поблизу шосе багато шкідливих речовин. Приводять до захворювань, зникають певні види рослин, тварин.
Заводи і фабрики, без очисних фільтрів, забруднюють повітря димом, попелом та шкідливими речовинами. Приводять до захворювань, зникають певні види рослин, тварин.
Вопрос: Визнач предмети чи об'єкти з найближчого навколишнього середовища, що можуть негативно впливати на здоров'я людини. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Транспорт, заводи, торфовища, сміттєві звалища, високовольтні лінії передач, деяка сучасна техніка.
Вопрос: Запиши визначення.
Всесвіт - це
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всесвіт - це сукупність галактик і простір між ними.
Вопрос: В нейронах черной субстанции синтезируется нейромедиатор 
(*ответ*) дофамин 
 ацетилхолин 
 норадреналин 
 серотонин 
В нервно-мышечном синапсе передача происходит с помощью 
(*ответ*) ацетилхолина 
 норадреналина 
 ГАМК 
 дофамина 
В основе получения «непосредственного отпечатка» сенсорной информации лежит 
(*ответ*) электрическая активность нервных цепей 
 работа вставочных тормозных нейронов мозга 
 условный спинальный рефлекс 
 безусловный спинальный рефлекс 
В переводе с греческого на латинский слово «темперамент» звучит как 
(*ответ*) смесь 
 мысль 
 характер 
 страсть 
В состав лимбической системы входят 
(*ответ*) миндалина, гиппокамп, гипоталамус, поясная извилина 
 гиппокамп, миндалина, ножки мозга, крыша среднего мозга 
 свод, перегородка, четверохолмие, четвертый желудочек 
 гиппокамп, гипотатамус, таламус, эпифиз 
В учении Гиппократа выделяют 
(*ответ*) четыре вида темперамента 
 не менее семи типов темперамента 
 шесть видов темперамента 
 три вида темперамента 
Вестибулярное ядро называется ядром 
(*ответ*) Дейтерса 
 Бурдаха 
 Голля 
 Кларка 
Впервые декларативную память стал исследовать 
(*ответ*) Бериташвили 
 Ухтомский 
 Сеченов 
 Павлов 
Впервые центры удовольствия у животных были обнаружены при электростимуляции 
(*ответ*) ядер гипоталамуса 
 коры больших полушарий 
 ретикулярной формации ствола мозга 
 структур эпиталамуса 
Все работы Павлова пронизывает идея 
(*ответ*) нервизма 
 ВНД 
 идеализма 
 интеграции 
Все, что содержится в памяти более одной минуты, переводится в систему памяти 
(*ответ*) долговременной 
 декларативной 
 иконической 
 кратковременной 
Вставочные нейроны спинного мозга расположены в 
(*ответ*) передних рогах 
 задних корешках 
 передних корешках 
 задних рогах 
ГАМК - это 
(*ответ*) тормозный нейромедиатор нервной системы 
 гормон гипофиза 
 гормон коры надпочечников 
 возбуждающий нейромедиатор нервной системы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Закінчи речення.
Всесвіт в уявленнях давніх людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всесвіт в уявленнях давніх людей був плоским і стояв на слонах, китах;  горою, що оточена морем; круглим яйцем чи коржем.
Вопрос: Схематично зобрази будову Всесвіту за Арістотелем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посередині кругла Земля, навколо рухаються інші небесні тіла.
Вопрос: Склади характеристику Сонця. Заповни таблицю
Категория: школьный раздел
Ответы:
РозміриМасаТемпература на поверхніТемпература в центріУ 109 разів більший від розміру ЗемліУ 330 тисяч разів більша від маси Землі6000˚С15000000˚С
Вопрос: За текстом підручника заповни таблицю.
Планети земної групи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назва планетиВідстань до СонцяТемпера­тура (середня)Наявність супутниківМеркурійнайближча-200˚ до +400˚СнемаВенераДруга за близькістю+460˚СнемаЗемляТретя за віддаленістю-90˚С до +100˚СодинМарсЧетверта за віддаленістю-60˚Сдва
Вопрос: Схарактеризуй планету-гіганта (на вибір). Запиши її назву. Заповни таблицю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Планета Юпітер.ПланХарактеристика планети.Віддаленість від СонцяП'ята віддалена від Сонця планетаРозміриНайбільша планетаТемпература-130˚СНаявність супутників66Планета Сатурн.ПланХарактеристика планети.Віддаленість від СонцяШоста віддалена від Сонця планетаРозміриМенша від ЗемліТемпература-170˚СНаявність супутників62Планета Уран.ПланХарактеристика планети.Віддаленість від СонцяСьома віддалена від Сонця планетаРозміриМенша від ЗемліТемпература-224˚СНаявність супутників27Планета Нептун.ПланХарактеристика планети.Віддаленість від СонцяВосьма віддалена від Сонця планетаРозміриМенша від ЗемліТемпература-250˚СНаявність супутників14
Вопрос: Намалюй Землю у вигляді крихітної крапки, а Сонце - круга діаметром 89 мм. Порівняй малюнки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сонце дуже велике, порівняно із Землею
Вопрос: Яке значення Сонця для життя на Землі? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дає світло і тепло, завдяки Сонцю відбувається кругообіг води в природі, утворюються хмари, випадають опади, виникає вітер, на світлі рослини виробляють кисень для дихання тварин і людей, енергія Сонця потрібна для життя організмів.
Вопрос: Виберіть і підкресліть особливості планет земної групи. Перевірте один одного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Велика відстань до Сонця; невеликі розміри; гігантські розміри; невелика відстань до Сонця; багато супутників; мало або немає супутників.
Вопрос: Виберіть і підкресліть особливості планет-гігантів. Перевірте один одного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Велика відстань до Сонця; невеликі розміри; великі розміри; невелика відстань до Сонця; мало супутників; багато супутників; швидко обертаються навколо осі; не мають твердої поверхні; повільно обертаються навколо осі; мають тверду поверхню
Вопрос: Використовуючи додаткові джерела інформації, добери 2-3 цікавих факти про планети-гіганти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для планет-гігантів характерні великі розміри.
Вони знаходяться доволі далеко від Сонця, тому мають низьку температуру.
Не мають твердої поверхні, оскільки утворені переважно з газів.
Кожна планета рухається навколо Сонця по власній орбіті, у планет-гігантів довша орбіта, тому на повний оберт треба більше часу (наприклад, для Нептуна — 165 земних років).
Тривалість періоду обертання планет навколо своєї осі теж різна (наприклад, Юпітер здійснює повний оберт за 10 земних годин).