nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 9. Определите тип сложного предложения: «Люблю ли тебя – я не знаю, но кажется мне, что люблю»:
1) бессоюзное
2) сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4 (*ответ к тесту*)  с разными типами связи
10. Определите тип сложного предложения: «Когда наша шлюпка направилась к берегу, мы увидели, что из деревни бросилось бежать множество женщин и детей»:
1) бессоюзное
2 (*ответ к тесту*)  сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4) с разными типами связи
11. Диалог является характерной чертой какого функционального стиля?
1) научного
2) официально-делового
3 (*ответ к тесту*)  разговорного
4) публицистического
5) никакого из перечисленных
12. К какому функциональному стилю можно отнести рекламную статью?
1) научному
2) официально-деловому
3) разговорному
4 (*ответ к тесту*)  публицистическому
5) художественному
13. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Твердое тело, состоящее из большого числа маленьких кристалликов, называется поликристаллическим. Одиночные кристаллы называют монокристаллами».
1) художественный
2 (*ответ к тесту*)  научный
3) официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
14. К какому функциональному стилю относится следующий текст?
«Поверхность ручейка была похожа на зеркальное стекло, открывая взору свою чистоту до самого дна. Какое чудо: ни днем, ни ночью не смолкает его мелодичная поющая струя».
1 (*ответ к тесту*)  художественный
2) научный
3) официально-деловой
4) публицистический
5) разговорный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай слова.  Составь из них предложения.  Каковы основные признаки предложения? Запиши предложения. Какие знаки препинания нужно поставить в конце предложений? Какую роль они играют в предложении?
лес окутать туман лучи солнце пробиваться сквозь туман осторожный медведица выйти с три медвежата на прогулка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Сколько признаков предложения дано в тексте? Сколько видов предложений выделяется? Чем отличается словосочетание от предложения? Что называется синтаксисом? Перескажи текст, используя свои примеры.
Предложение - это слово или сочетание слов, которое содержит сообщение о чём-либо, вопрос или побуждение.
Основу предложения составляют подлежащее и сказуемое, которые называются главными членами.
Подлежащее и сказуемое связаны между собой грамматически, поэтому подлежащее и сказуемое называют грамматической основой предложения.
Предложение в отличие от словосочетания интонационно оформлено.
Графически границы предложения отмечаются большой буквой в начале и знаком препинания в конце. Выбор знака препинания зависит от цели высказывания и эмоциональной окраски.
По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные, побудительные.
В повествовательном предложении сообщается о каком-либо событии, факте.
Наступила ночь. Завыл ветер.
Вопросительные предложения выражают вопрос.
Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? (А.С. Пушкин).
В побудительных предложениях выражаются различные побуждения к действию - приказ, просьба, призыв и др.
Пойдём скорей!
По эмоциональной окраске предложения бывают невосклицательными и восклицательными.
Целый день шёл холодный дождь. Какая ужасная сегодня погода!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься выразительно прочитать текст. Что помогло тебе выбрать интонацию? Прочитай повествовательные восклицательные и повествовательные невосклицательные предложения; вопросительные невосклицательные и вопросительные восклицательные предложения. Какие особенности интонации ты наблюдал?
...Но что это? Ветер внезапно налетел и промчался, воздух дрогнул кругом. Уж не гром ли?! Вы выходите из оврага... Что за свинцовая полоса на небосклоне? Зной ли густеет? Туча ли надвигается? Но вот слабо сверкнула молния... Э, да это гроза! Туча растёт. Всё вдруг потемнело... Скорей! Вон виднеется сенной сарай. Вы добежали, вошли... Какой дождик?! Какова молния?!
(По И.С. Тургеневу «Записки охотника»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, поставь в конце каждого предложения нужный знак завершения. Спиши, обозначая границы предложений знаками завершения и вставляя пропущенные буквы. Подчеркни в предложениях грамматическую основу.  Найди и выпиши из текста словосочетания прил. + сущ.
Перв_ в России железн_ дорогу3 построили в 1834 году на Урал_ нед_леко от гор_да Нижний Тагил она служила для перево_ки грузов с з_вода на рудник* по чугунным2 рел_сам два п_ровозика к_тили в_гоны1 с медной рудой* создателями п_ровозов  были  м_стера  Черепановы  они  называли  св_и
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. По каким признакам ты найдёшь в предложениях главные члены? Найди их и выпиши. Можно ли только по главным членам предложения судить о смысле предложения? Докажи.
В раннем детстве Борис Житков дружил с Корнеем Чуковским. Будущие писатели учились в одном и том же классе Одесской 2-й гимназии. Отец Бориса Житкова преподавал математику, братья отца плавали на военных кораблях. Вот от них-то и перешла к племяннику страстная любовь к морю, к дальним путешествиям. Борис отлично изучил морское дело, астрономию
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно составь текст «Слово как член предложения», отвечая на следующие вопросы. Дополни текст своими примерами.
1.  На какие две группы делятся члены предложения?
2.  Какие члены предложения составляют грамматическую основу?
3.  Какие предложения называются нераспространёнными? распространёнными? Какова роль второстепенных членов в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши из него подлежащие и сказуемые. На какие вопросы они отвечают? Какими частями речи выражены?
Наконец началась разгрузка2. Судно «Два друга» оттянулось на середину порта. Ждали ветра. Солнце зашло, а жара не спадала. Матросы стояли у борта и курили. В порту зажглись огоньки, и красным глазом вспыхнул на рейде маяк1. Красной змеёй извивалось его отражение в воде.
(По Б.С. Житкову «Морские истории»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Как они называются?  Преобразуй эти предложения в распространённые, запиши их. Подчеркни главные члены предложения. Поставь вопросы и графически покажи связи второстепенных членов предложения с главными.
Наступает вечер. Дует ветер. Шумит лес. Туман.
Из получившихся простых предложений составь сложные, запиши их. Составь схемы сложных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и перескажи текст.  Выпиши три простых предложения, подчеркни в них грамматические основы.
Стрелками покажи связь второстепенных членов с главными.
Главный герой оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя» - костромской крестьянин Иван Сусанин. Ценой своей жизни он спасает от верной смерти царя Михаила.
Молодому государю угрожает опасность. Один из польских отрядов может захватить и убить его.
Стоит зима. Поляки понимают, что без провожатого они никого не найдут. Силой и угрозами они заставляют Ивана Сусанина проводить их к царю. Он соглашается, но приводит2 поляков не к царю, а в непроходимую лесную чащу1.
(По В.М. Соловьёву «Наша Россия»)
Найди в тексте и выпиши предложения с однородными членами. Графически обозначь однородные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Есть ли в нём описание каких-либо предметов? Какой это тип текста?  Какие слова помогают описать разные ягоды? Выпиши их со словами, к которым они относятся.
Кто никогда не видел, как растёт клюква, тот может долго идти по болоту и не замечать, что он по клюкве идёт. Вот взять ягоду чернику — та растёт, и её видишь. Стебелёчек тоненький тянется вверх, по стебельку в разные стороны зелёные маленькие листики, и у листиков сидят мелким горошком черничинки, чёрные ягоды с синим пушком. Так же брусника: кроваво-красная ягода с тёмно-зелёными листиками.
(М.М. Пришвин «Кладовая солнца»)
•  Что обозначают слова-описания ягод?
•   На какие вопросы они отвечают? Какими частями речи они выражены?
•  Какими членами предложения они являются: главными или второстепенными?
•  На основе этих признаков сделай вывод об особенностях определения — второстепенного члена предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мустьерская культура - древние орудия, принадлежащие архантропам:
(*ответ*) нет
 да
Олдувайская (галечная) культура палеолита соотносится по времени с прогрессивными австралопитеками и Homo habilis "человеком умелым":
(*ответ*) да
 нет
Австралопитек африканский имеет сходство с человеком:
(*ответ*) по строению зубной системы и способу передвижения
 по объему и строению мозга
 по строению кисти
 по строению стопы
Антропоиды произошли от предков ныне живущих горилл и павианов:
(*ответ*) нет
 да
Антропология, занимающаяся изучением и происхождением человека, целиком базируется на клеточной теории:
(*ответ*) нет
 да
Антропоморфозы - основные черты, характеризующие отряд приматов:
(*ответ*) да
 нет
Ближайшими из наших современных родственников являются крупные человекообразные обезьяны Африки:
(*ответ*) да
 нет
В среднем срок жизни Homo sapiens на Земле насчитывает от 10 до 20 тыс. лет:
(*ответ*) да
 нет
Вопросами происхождения и развития человека занимается раздел антропологии - антропогенез:
(*ответ*) да
 нет
Для определения возраста ископаемых остатков применяют радиометрические методы:
(*ответ*) да
 нет
Для определения прямого родства организмов друг с другом используется метод:
(*ответ*) иммунологии
 коллагеновый
 радиометричесий
 палеонтологии и сравнительной анатомии
Истоки древнейших млекопитающих прослежены с конца мезозойской эры:
(*ответ*) да
 нет
К антропоморфозам отряда приматов не относится:
(*ответ*) передвижение на двух конечностях
 древесный образ жизни
 выраженная социальная сущность и инстинкт подражания
 противопоставленный большой палец конечностей
К низшим обезьянам Старого Света относятся:
(*ответ*) мартышкообразные обезьяны
 человек
 человекообразные обезьяны
 гориллы и шимпанзе
Ключевой адаптацией ранних гоминид явился большой объем мозга:
(*ответ*) нет
 да
Лори, долгопяты и лемуры относятся к подотряду Prosimii - "до-обезьяны":
(*ответ*) да
 нет
Неандертальский человек был лишь эволюционной ветвью того эволюционного древа, от которого произошел человек:
(*ответ*) да
 нет
Общим предком всех млекопитающих считаются примитивные насекомоядные:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст. Какой это тип речи? В каком стиле написан текст?   Найди определения. По каким признакам ты их будешь искать? Выпиши определения со словами, к которым они присоединяются. Какими частями речи выражены определения?   Графически обозначь связь определений. какой?
Образец записи: из липовой рощи.
Дорожка вывела нас из липовой рощи, — мы вошли в огород. Между старыми яблонями и большими кустами крыжовника пестрели круглые бледно-зелёные кочаны капусты, хмель винтами обвивал высокие тычинки, тесно торчали на грядках бурые прутья, большие плоские тыквы словно валялись на земле, огурцы желтели из-под пыльных угловатых листьев, вдоль плетня качалась высокая крапива.
(По И.С. Тургеневу «Записки охотника»)
Прочитай текст без определений. Чем этот текст отличается от авторского? Какую роль в создании текста играют определения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.  Распространи их с помощью определений. Напиши предложения. Подчеркни определения волнистой линией. Графически обозначь связь определений с другими членами предложения.
Парки ст_яли в зол_те. Вет_р нёс оха_ки лист_ев и устилал ими аллеи. На пруду вет_р чу_ствовался сил_нее. От его порывов по в_де б_жала рябь.
Определи, является ли написанный отрывок текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай загадки. Разгадай их. Какие слова помогли тебе разгадать загадки?
1. Висят на тонком прутике короны королей.
2. Майские жемчужинки на ниточке дрожат.
3. На зелёной тонкой ножке висят белые серёжки.
4. Белые бубенчики под деревом растут.
5. Душистые горошинки на стебельке висят.
Напиши небольшое описание цветка, о котором говорилось в загадках.   Используй определения из загадок.  В своём тексте подчеркни определения и графически покажи их связь с другими членами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни грамматические основы (вспомни, на какие вопросы отвечают сказуемые).   Найди и подчеркни определения, графически покажи их синтаксическую связь.
1. Ж_л-был славный царь Дадон.4 2. В синем небе звёзды блещут. 3. Ветер на м_ре гуляет и к_раблик подг_няет. Он б_жит
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди главные члены предложения и определения.   Какие члены предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?  Выпиши их со словами, к которым они присоединяются.  Какими частями речи они
выражены?
Образец записи: тучками затянуло.
Мы бродили и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг мы услышали звук пилы. То была заготовка дров из сухостойного леса для стеклянного завода. Мы побоялись за наше дерево, поспешили, но опоздали. Наша осина лежала, и рядом лежало множество пустых еловых шишек. Шишки шелушил зимой дятел, собирал, носил на осинку, закладывал и долбил дерево.
(По М.М. Пришвину «Золотой луг»)
Как ты думаешь, почему этот второстепенный член предложения получил название дополнение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и перескажи текст. Найди в каждом предложении грамматическую основу.  Найди и подчеркни дополнения. Какую роль они играют в создании предложений? а текста?  Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни дополнения пунктирной линией.  Графически покажи синтаксическую связь дополнений.
Три тысячи лет н_зад в Элладе  древние греки пров_ли первую Олимпиаду.
Эллины ц_нили кр_соту и зд_ров_е. Они устраивали с_ревно-вания атлетов всей стр_ны. Сн_чала атлеты состязались тол_ко в беге на один стадий, то есть на 192 метра 27 сантиметров. От н_звания этой первой дистанции пр_изошло слово стадион.
(По В.В. Волиной)
Продолжи текст 2—3 предложениями о современных Олимпиадах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные дополнения. Подчеркни их пунктирной линией. Графически покажи синтаксическую связь дополнений.
Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на ... . Он очень любил ... и старался сам научиться играть. Плохо у него выходило, но старик и так был доволен. Мимо проходил знакомый и говорит... :
- Брось-ка ты свою ... , берись за .... Я сейчас ... видел в лесу.
Старик отложил ... , расспросил ... , где он видел ... . Взял ... и пошёл в лес. В лесу старик долго искал ... , но не нашёл.
Устал старик и присел на пенёк отдохнуть.
Легко ли тебе было понять текст без дополнений? Прочитай рассказ В.В. Бианки «Музыкант». Как ты думаешь, почему у тебя и у писателя получились разные рассказы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши небольшой текст-повествование по данному началу. Озаглавь текст. Начни так: Однажды днём я увидел ласточку...  Подчеркни дополнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие слова помогают более полно и точно рассказать о событиях: о времени и месте действия, о том, как совершалось действие? С какими членами предложения они связаны?
Однажды в лугах ко мне пристала ласточка. Птичка кружилась около меня, задевала за плечо, кричала жалобно и настойчиво, будто я у неё отнял птенца и она просила отдать его обратно.
Ласточка летела за мной долго, и в конце концов мне стало не по себе...
Дед Митрий открыл мне простую истину: когда человек идёт по некошеному лугу, он спугивает сотни кузнечиков и жуков, и ласточке не надо выискивать их в густой траве. Она летает около человека, ловит их на лету и кормится без заботы.
(По К.Г. Паустовскому «Ласточка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке. В каком стиле он написан? Озаглавь его. Раздели на смысловые части. Составь план. Какую информацию необходимо добавить, чтобы текст был более полным? Перескажи текст.
Обстоятельство - второстепенный член предложения, который обозначает место, время, образ действия и т.д. и отвечает на вопросы: где? когда? куда? откуда? почему? зачем? и как?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Орангутанги, шимпанзе и гориллы относятся к семейству гиббоновых человекообразных обезьян:
(*ответ*) нет
 да
Первый вид нашего рода, по общему мнению, представлял собой:
(*ответ*) Homo habilis - человек умелый
 австралопитек африканский
 Homo erectus - человек прямоходящий
 неандертальский человек
 Homo sapiens - человек разумный
По критериям зоологической систематики человек относится к классу млекопитающих и отряду приматов:
(*ответ*) да
 нет
Предками современных мартышек, павианов и других низших представителей обезьяньего племени являются:
(*ответ*) парапитеки
 египтопитеки
 эолопитеки
 дриопитеки
Представителями европейской расы не являются:
(*ответ*) японцы
 исландцы
 русские
 шведы
 норвежцы
Развитие двух речевых центров и морфологические перестройки, связанные с прямохождением, обнаружены у австралопитека африканского:
(*ответ*) нет
 да
Расизм - учение о видовом единстве человечества:
(*ответ*) нет
 да
Расовые признаки связаны с наследственностью и мало меняются под действием среды:
(*ответ*) да
 нет
Современная теория эволюции носит название дарвинизма:
(*ответ*) нет
 да
Современные представители насекомоядных - тупайя и микросиапиды:
(*ответ*) нет
 да
Социальная сущность человека становится его наследством:
(*ответ*) нет
 да
Теория эволюции Ч. Дарвина была создана:
(*ответ*) в середине XIX века
 в XX веке
 в конце XVIII века
 в начале XIX века
Узконосые игрунковые и цепкохвостые - семейства узконосых обезьян:
(*ответ*) нет
 да
Человек и шимпанзе произошли от общего обезьяноподобного предка, жившего несколько миллионов лет назад:
(*ответ*) да
 нет
Верны ли определения?
А) Австралопитек - ископаемая двуногая человекообразная обезьяна, жившая в Южной, Восточной и Центральной Африке в начале четвертичного периода 5,0 - 1,0 млн лет назад, предшественник современных людей.
В) Неоантропы - ископаемые неоантропы, обитавшие в период 100-20 тыс. лет назад.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай предложения. Найди обстоятельства. По каким признакам ты будешь их искать?  Спиши, подчеркни обстоятельства. Определи, если сможешь, чем выражены обстоятельства. Укажи их вид, пользуясь основными и дополнительными вопросами.
1. Бе_перерывно гром гремел, и ветры в дебрях бушевали. 2. С ра_светом глас ра_дался мой. (К.Ф. Рылеев) 3. И гром вд_ли гремит раскатом. (И.А. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.  Сначала выпиши словосочетания с определениями, затем — с обстоятельствами. Подчеркни зависимые слова. Графически покажи связи слов.
1. Сквозь волнистые туманы пробирается луна, на печальные поляны льёт печальный свет она. 2. Из тёмного леса навстречу ему идёт вдохновенный кудесник*. 3. Сижу за решёткой в темнице сырой. 4. По дороге зимней, скучной тройка борзая* бежит, колокольчик однозвучный утомительно гремит.
(А.С. Пушкин)
В современном литературном языке слово скучный произносится так: ску[ш]ный. Прочитай 4-е предложение. Как ты думаешь, как нужно произносить это слово, читая стихотворение А.С. Пушкина? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и перескажи текст. Найди в предложениях второстепенные члены, присоединяющиеся к сказуемому.
Михаил Илларионович Кутузов п_св_тил св_ю ж_знь военному иску_тву. Долгие годы он пр_вёл в п_ходах2 осадах сражениях штурмах. Он часто р_сковал св_ей ж_зн_ю. Вражеская пуля выб_ла ему правый глаз1. Но и после р_нения он воевал с прежней храброст_ю.
(По В.М. Соловьёву «Наша Россия»)
Спиши текст, вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркни обстоятельства и дополнения. Стрелкой укажи связь этих второстепенных членов с главными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространи текст с помощью обстоятельств.  Запиши его. Графически обозначь обстоятельства. Укажи их связь с другими членами предложения.  Сравни его с авторским текстом А.Н. Рыбакова (см. «Литература», 5 кл. («Шаг за горизонт»), кн. 2). Как бы ты определил роль обстоятельств в тексте?
Миша ... встал ... , оделся и выск_льзнул ... . Улица, ш_рокая и пустая, др_мала, с_гретая ранним утренним со_нцем. Лишь перекл_-кались п_тухи да ... дон_сился кашель, сонное борм_тание — первые звуки пр_буждения в пр_хладной тишине покоя.
Миша жмурил гл_за, ёжился. Его тянуло ... , но мысль о рогатке, которой хвастал ... рыжий Генка, з_ставила его ... встр_хнуться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Найди и подчеркни обстоятельства, дополнения, определения. Графически покажи их синтаксические связи.
Имя Михаила Васильевича Ломоносова хорошо знали1 при его жизн_, а его труды п_лучили всеобщее пр_знание3. Зам_чательного уч_ного (не)интер_совала собственная слава он заботился о р_звитии и процв_тании наук российских. Ломоносов создал первый в России университет в 1755 году. Этот университет н_ходится в Москве.4 В нём и сейчас г_товят будущих уч_ных и препод_вателей. В наши дни это учебное зав_дение носит имя своего осн вателя - М.В. Ломоносова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе предстоит прочитать текст о роли знаков препинания в письменной речи. Как ты думаешь, о чём в нём будет рассказываться? После чтения сопоставь свои предположения с содержанием текста.
Замечательный русский писатель К.Г. Паустовский рассказал в своём произведении «Золотая роза» следующую быль.
Когда К.Г. Паустовский был молодым, он работал в Одессе в газете «Моряк». С этой газетой в то же время сотрудничал и писатель А.Е. Соболь.
Однажды А.Е. Соболь принёс в редакцию* интересный рассказ, безусловно, талантливый, но небрежно оформленный. В таком виде его нельзя было печатать.
Взялся помочь корректор* газеты Благов. Всю ночь он трудился, а утром показал свою работу. Паустовский был изумлён. В рассказе всё стало ясным, от скомканности и словесного разброда не осталось и тени, но, как оказалось, Благов не выбросил ни одного слова.
Чудо объяснялось очень просто: корректор расставил знаки препинания.
Какова основная мысль текста? -* Для чего же нужны знаки препинания в письменной речи? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какова его основная мысль? Поставь вопросы к каждому абзацу.  Перескажи текст.
Пунктуация, как и все другие знаки письменного языка, служит целям общения между людьми. При помощи знаков препинания пишущий выражает определённые значения и оттенки, вкладываемые им в своё письменное высказывание. А читающий, видя пунктуационные знаки в тексте, на основании их воспринимает выражаемые ими значения и оттенки.
А так как все пишущие выступают и в роли читающих, и, наоборот, все читающие — и в роли пишущих, то значения знаков препинания должны быть едиными для всех грамотных людей, пользующихся данным языком.
Вспоминаем то, что знаем
1. Какие члены предложения называются однородными?
2. С какой интонацией они произносятся?
3.  Рассмотри схемы. Какие члены предложения могут быть однородными?
[- = , ,   ]. [, В =] . [- 0 и   ].
4. Как могут соединяться однородные члены предложения?
5.  В каком случае однородные члены предложения разделяются запятой? Составь схемы. Приведи примеры.
Решаем проблему, открываем новые знания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе предстоит прочитать текст. Тема текста - однородные члены предложения. О чём, по-твоему, в нём должно говориться? Перед чтением составь и запиши вопросы, на которые ты надеешься получить ответы. После чтения определи: а) на какие вопросы ты получил ответ; б) какая новая для тебя информация содержится в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди смысловые отрезки — однородные члены предложения. Определи, по какой схеме они соединяются, какие знаки препинания их разделяют. Спиши предложения. Определи, какие члены предложения являются однородными, покажи их графически.
1. Стук копыт коня, звук колеса отзывались громом и отдавались с четырёх сторон. 2. Кузнец увидел перед собой женщину дородную и голубоглазую. 3. Впереди всех были простые мужики с усами и чубами, с толстыми шеями и носами. 4. Я отсюда вижу и низенький домик с галереей, и ставни окон. 5. Все необыкновенные происшествия заменились спокойною и уединённою жизнью. 6. Он всегда слушал с приятною улыбкою гостей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Творческое списывание.  Спиши текст и допиши однородные члены предложения. Графически покажи, какие члены предложения являются однородными.  Прочитай, озаглавь и перескажи текст.
В густом лесу было темно, как под крышей. Но вот вышла луна из-за тучи, и сейчас же (что сделали?)... снежинки. Засеребрился (какой?) ... и (какой?) ... ствол старой осины. У вершины его чернела дыра - дупло.
Вот по снегу (как?)... и (как?) подбежал к сосне зверёк. Верхняя губа приподнялась, - мелькнули (какие?)... и (какие?)... зубы.
Это куница - гроза всех (каких?)... и (каких?)... жителей леса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Австралопитек - ископаемая двуногая человекообразная обезьяна, жившая в Южной, Восточной и Центральной Африке в начале четвертичного периода 5,0 - 1,0 млн лет назад, предшественник современных людей
В) Питекантропы - древнейшие люди, обитавшие в Африке, Азии и в Европе 2,0 - 0,1 млн лет назад; соотносятся с ашельской культурой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Адаптация - приспособления в строении, функции, возникающие в процессе эволюции
В) Расизм - совокупность антинаучных концепций, основу которых составляют положения о физической и психологической неравноценности рас, решающем влиянии расовых отличий на историю и культуру, исконном делении людей на высшие и низшие расы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Антропогенез - процесс эволюции представителей рода Ноmо и его предшественников, развития материальной культуры и общества
В) Второстепенные внешние биологические особенности рас человека (цвет кожи, глаз, волос, очертания головы, рост и т.д.), передающиеся по наследству, имевшие адаптивное значение в прошлом; в настоящее время нивелируются при смешении – это расовые признаки
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Антропология - наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и нормальных вариациях физического строения человека
В) Антропогенез - процесс эволюции представителей рода Ноmо и его предшественников, развития материальной культуры и общества
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Антропология - наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и нормальных вариациях физического строения человека
В) Этнография - наука, изучающая состав, происхождение (этногенез), расселение и культурные взаимоотношения народов мира, их материальную культуру, особенности быта
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Атавизмы - органы, утратившие в процессе эволюции свое основное значение
В) Рудиментарные органы - появление у организмов признаков, свойственных их далеким предкам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Африка является прародиной предка современных и ископаемых людей
В) Моноцентризм - учение о происхождении человеческих рас от разных ископаемых гоминид в нескольких районах земного шара
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши текст, расставляя знаки препинания. Какова роль определений в тексте? Как помогают определения передать настроение, душевное состояние автора? Объясни значения глаголов возносятся, воспаряют в сочетании с существительным вершины.
Чудесен сосновый бор3, в который мы въезжали. Направо налево впереди и позади нас высились двухсотлетние сосны. В голубое небо возносятся воспаряют их тёмно-зелёные вершины красноватой бронзою отсвечивают стволы1.
И бор и поля и запахи и звуки запечатлеваются в памяти.4 Я примечаю муравьиные кучи1 у дороги. Светлый солнечный радостный мир окружает2 меня.
(По И.С. Соколову-Микитову «Свидание с детством»)
Найди однородные члены предложения и покажи их графически.  Обозначь известные тебе орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди однородные члены предложения и обобщающие слова в каждом примере. Они выражены одной частью речи или разными?
1.  Мы уже изучили части речи: имя существительное, имя прилагательное и глагол.
2.  Разбор предложения начинают с определения грамматической основы предложения: подлежащего и сказуемого.
3. Каким чудом казались мне тогда эти деревенские и сельские лавочки! В них пахло товаром: дёгтем, селёдками, кумачом*, рогожами*, холстиной*. (По И.С. Соколову-Микитову)
4. Но вдруг в комнату вошёл папа. Он сказал:
- Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы они безобразничали: дрались, ссорились и выгоняли гостей. Им будет трудно жить на свете, и они умрут в одиночестве. (По М.М. Зощенко)
•  Какую особенность интонации ты заметил в предложении с обобщающим словом и однородными членами?
•  Какие в нём используются знаки препинания?
•  Сделай вывод о постановке знаков препинания  в предложениях с обобщающим словом при однородных членах.
Сравниваем свой вывод с текстами определения и правила
При однородных членах предложения могут быть слова, которые являются общими по значению для стоящих при них однородных членов. Эти слова называются обобщающими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди однородные члены предложения и обобщающие слова. Спиши, расставляя знаки препинания. Обозначь графически однородные члены предложения.
1. В школе изучаются разные учебные предметы русский язык литература математика биология. 2. Предложения становятся распространёнными за счёт присоединения к грамматической основе второстепенных членов дополнений определений и обстоятельств. 3. Для более точной передачи мысли на письме мы используем знаки препинания точку запятую скобки двоеточие тире восклицательный и вопросительный знаки.
В текстах какого стиля могут использоваться эти предложения? Продолжи одно из предложений 2—3 своими примерами. В каком предложении этого сделать нельзя? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай и напиши предложения с однородными членами. В качестве обобщающих используй слова: одежда, реки, города, деревья, планеты. Графически обозначь однородные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Продолжи его 2-3 предложениями. Графически обозначь однородные члены предложения. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
Начало ос_ни для л_сных об_тателей - х_рошая п_ра. Лес б_гат разными лакомствами яг_дами гр_бами орехами. А на опушках и на п_лянах ст_ят дикие яблони. Сколько на них яблок! Они маленькие и кислые. Но и на эти фрукты найдутся охотники3 м_дведи к_баны ежи.
(По Г.А. Скребицкому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай за своей речью. Какие слова ты используешь, если нужно обратиться к другу, к учителю, к родным и т.д.? Какие слова ты обязательно употребишь в этих предложениях? Как к ученикам обращаются учителя? директор школы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты. Найди слова, называющие лицо или предмет, к которому обращаются.
1. - Здорово, парнище! - Ступай себе мимо!
- Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? - Из лесу, вестимо ; Отец, слышишь, рубит, а я отвожу.
(В лесу раздавался топор дровосека.)
- А что, у отца-то большая семья?
- Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я...
(Н.А. Некрасов «Крестьянские дети»)
2. С узлом в руках я вышел из больницы и, пройдя квартал, присел на тумбу - такая ещё была слабость. Но как хорошо! У меня закружилась голова, но я знал, что не упаду. Я здоров и буду жить. Я поправился. Прощай, больница! Здравствуй, школа!
(В.А. Каверин «Два капитана»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текстов предложения с обращениями. Как ты думаешь, почему обращение можно назвать смысловым отрезком?  В каком падеже стоит обращение? Какие члены предложения также стоят в этом падеже? В чём различие между обращением и подлежащим?   Докажи на своих примерах, что обращение не является членом предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке. Придумай и запиши свои примеры. Над обращением поставь букву О.
Обращение - это слово (или словосочетание), называющее лицо или предмет, к которому обращается говорящий.
Обращение — это смысловой отрезок, который в устной речи выделяется звательной интонацией, а в письменной — знаками препинания.
Обращение может быть распространённым и нераспространённым.
Обращение не является членом предложения.
Слова ты и вы не должны использоваться в качестве обращений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди обращение. Определи, в какой части предложения оно находится. С какой интонацией произносится? Спиши. Графически обозначь обращение.
1. Добрый путь вам, господа, по морю, по Окияну к славному царю Салтану. 2. Ты вразумил меня, герой. 3. Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненастный? (А.С. Пушкин) 4. О Волга, колыбель моя, любил ли кто тебя, как я? 5. Слушайтесь, зайчики, деда Мазая! (Н.А. Некрасов)
•  Сделай вывод: какими знаками обращения выделяются    на письме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Ашельская культура палеолита - древние орудия типа ручных рубил и орудий на отщепах, принадлежащих архантропам
В) Мустьерская культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Ашельская культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
В) Раздел антропологии, обобщающий данные по изучению расового состава народов земного шара в настоящем и прошлом – это этническая антропология
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Ашельская культура палеолита - самая древняя культура, представленная примитивными орудиями из галек; соотносится по времени с прогрессивными австралопитеками и Ноmо "Человеком умелым"
В) Олдувайская (галечная) культура палеолита - древние орудия типа ручных рубил и орудий на отщепах, принадлежащих архантропам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Второстепенные внешние биологические особенности рас человека (цвет кожи, глаз, волос, очертания головы, рост и т.д.), передающиеся по наследству, имевшие адаптивное значение в прошлом; в настоящее время нивелируются при смешении – это расовые признаки
В) Рудиментарные органы - органы, утратившие в процессе эволюции свое основное значение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Второстепенные внешние биологические особенности рас человека (цвет кожи, глаз, волос, очертания головы, рост и т.д.), передающиеся по наследству, имевшие адаптивное значение в прошлом; в настоящее время нивелируются при смешении – это расовые признаки
В) Олдувайская (галечная) культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Гориллы (береговой и равнинный виды) - самые крупные современные обезьяны с резко выраженным половым диморфизмом
В) Австралопитек - ископаемая двуногая человекообразная обезьяна, жившая в Южной, Восточной и Центральной Африке в начале четвертичного периода 5,0 - 1,0 млн. лет назад, предшественник современных людей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомни и запиши известные тебе строки А.С. Пушкина. Объясни постановку знаков препинания.
1. Скользя по утреннему снегу ... предадимся бегу нетерпеливого коня.
2.... ты могуч, ты гоняешь стаи туч... 3.... ты ходишь круглый год по небу...
•  Подчеркни орфограммы в окончаниях слов.   Придумай и запиши три предложения с обращениями. Графически обозначь обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке выше. Придумай и запиши примеры. Графически обозначь обращения. Составь схемы предложений.
•  Попробуй составить алгоритм действий, необходимых для правильного оформления обращения в письменной речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди обращения.   Спиши, расставляя  знаки  препинания.   Графически  обозначь  обращения.
•  Составь схемы предложений.   Придумай и запиши свои предложения по этим схемам.
1. Государыня родная выбрал я жену себе, дочь послушную тебе. 2. Бог вас дети наградит. 3. Полно князь душа моя не печалься, рада службу оказать тебе я в дружбу. 4. Чем вы гости торг ведёте? И куда теперь плывёте?
(А.С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь, что ты находишься: 1) на уроке, где тебе предстоит выступить с сообщением; 2) на дне рождения друга (подруги), где тебе нужно произнести поздравительную речь. Какие обращения ты используешь в первом и во втором случае? Почему? Объясни. Запиши несколько вариантов предложений с обращением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, расставляя знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.  Графически обозначь обращения.
1. Москва Москва люблю  т_бя как сын. (М.Ю. Лермонтов) 2. Подруга2 дней моих суровых голу_ка дряхлая моя1 одна в глуши л_сов с_сновых д_вно, д_вно ты ждёшь меня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Обрати внимание на выделенные слова.   Какой дополнительный смысл они вносят в предложение?
Проверь, являются ли они членами предложения, они выделяются в устной и письменной речи?
Здесь стояли целые толпы народа. И люди отсюда никуда не отходили и не шумели совсем, а стояли плотными рядами. И я, конечно, стал потихоньку ввинчиваться в эти толпы и постепенно провинтился поближе к самому главному. Это были птички амадины... Откуда они взялись? Они, наверное, нападали с неба. Они, наверное, были осадки, а потом ожили...
Тут одна тётка с золотым зубом сказала ни с того ни с сего:
- Ну, какие маленькие... Худые... Куда их...
И все на неё оглянулись сурово, а один дедушка скривил рот и ядовито проговорил:
- Конечно, курица - она толще.
(По В.Ю. Драгунскому «Белые амадины»)
Смысловые отрезки, выделенные в тексте, называются вводными словами. Как ты думаешь, почему они получили такое название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди внутри простого предложения смысловой отрезок - вводное слово. По каким признакам ты будешь его искать? Определи, какой дополнительный смысл они вносят в предложение. Спиши, расставляя знаки препинания. Сделай вывод о месте вводных слов в предложении.  Графически отметь вводные слова буквой В.
1. Разумеется и у славян бывали долгие распри* и тяжёлые ссоры. 2. Конечно главные вожди племён никак не хотели попадать в чужую зависимость. 3. Возможно из-за неуступчивости местных князей и пришлось приглашать в правители варягов. 4. Рюрик к счастью не заставил себя долго упрашивать и прибыл княжить в старинный город Новгород. 5. Кажется именно во времена Рюрика славянские земли под его управлением стали называться Русью.
(По В.М. Соловьёву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Подумай над его смыслом и настроением, Спиши текст, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначь вводные слова и обращения.
Вы конечно любите лето? Наверное вам нравятcя тёплые дни зелёная трава ласковая речка и жёлтый песок? Тогда безусловно зима для вас тянется бесконечно долго, и вы думаете, что она не кончится никогда. Мой дорогой друг спешу успокоить вас: лето к счастью наступает каждый год! Ещё немного терпения...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь предложения по схемам.
[О! - = ...]? [О, - —- =]?
[В, - = ...]. [-, В, = ...].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  текст.   Обрати  внимание  на  выделенные вводные слова. Определи значение, которое они вносят в предложение.
На мой взгляд, справедливы слова одного из героев Максима Горького:
«Слова, дружище, - это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растёт дерево, нужно учиться!»
По-моему, историю каждого слова нельзя узнать, не поняв, как оно образовалось, на какой ветке «выросло».
(Из книги «Занимательно о русском языке»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
они указывают на источник информации
Вопрос: Верны ли определения?
А) Древнейший человекоподобный примат – это амфипитек
В) Адаптация - это приспособления в строении, функции, возникающие в процессе эволюции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Древнейший человекоподобный примат – это амфипитек
В) Второстепенные внешние биологические особенности рас человека (цвет кожи, глаз, волос, очертания головы, рост и т.д.), передающиеся по наследству, имевшие адаптивное значение в прошлом; в настоящее время нивелируются при смешении – это расовые признаки
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Древнейший человекоподобный примат – это амфипитек
В) Олдувайская (галечная) культура палеолита - орудия, изготовленные из отщепов, отделенных от дисковидных камней - заготовок, принадлежащие неандертальцам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Иерархия рас, основанная на морфологическом сходстве людей, в них входящих, географическом распределении и древности формирования – это классификация рас
В) Представления о естественном отборе, как важнейшем факторе биологической эволюции человека, и происхождении человека от ископаемых антропоидов, основанные на сравнительном биологическом исследовании человека и других приматов, – это теория антропогенеза Дарвина
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Классификация рас - иерархия рас, основанная на морфологическом сходстве людей, в них входящих, географическом распределении и древности формирования
В) Раса - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Кроманьонцы - новые люди, кроманьонцы (ископаемые сапиенсы) и современные люди, жившие в четырех частях света; соотносятся по времени с верхним (поздним) палеолитом
В) Неоантропы - ископаемые неоантропы, обитавшие в период 100-20 тыс. лет назад
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Метисация - переселение, перемещение населения, фактор расообразования
В) Миграция - скрещивание представителей разных человеческих рас, фактор расообразования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки С.Г. Писахова. Как ты думаешь, есть ли какое-нибудь противоречие в высказывании главного героя? Напиши свой ответ. Используй вводные слова: по-моему, по моему мнению, возможно, наверное. Графически обозначь вводные слова.
Как хозяин работницу нанимал
Тебе, девка, житьё у меня будет лёгкое, не столько работать, сколько отдыхать будешь!
Утром встанешь как подобает - до свету. Избу вымоешь, двор уберёшь, коров подоишь, в хлеву уберёшься — и спи, отдыхай! Завтрак-утренник состряпаешь, самовар согреешь, нас с матушкой завтраком накормишь — и спи, отдыхай! В поле поработаешь, в огороде пополешь, коли зимой - за дровами, за сеном съездишь и — спи, отдыхай!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.    Определи тип речи. Объясни свою точку зрения, используя вводные слова.
Полторы тысячи лет наза_ жил в Риме уч_ный монах по имени Дионисий и по прозвищу Малый. В ту пору в Риме считали годы от осн_вания Рима. Дионисий Малый р_шил, что христиане не д_лжны опр_делять время по римской эре. Он предл_жил н_чать новую эру от года р_ждения Иисуса Христа. С этого времени все события в западноевропейских документах стали д_тировать «от Рождества Христова».
(По А.П. Каждану)
Как изменится смысл текста, если добавить в него вводные слова кажется, по-моему, наверное?  Выпиши слова с пропусками, графически обозначь условия выбора орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст,  вставляя,  где это возможно,  вводные слова.   Обозначь их графически.
Слово «душа» имеет несколько зн_чений. Душа - это внутренний мир человека. Душа - это человек с опр_делёнными свойствами, как в словосочетании «добрая душа». Душа - это вд_хновитель чего-нибудь в выр_жении «душа общества».
Выр_жение «душа нараспашку» об очень откр_венном человеке первоначал_но буквал_но обозн_чало человека с расстёгнутым вор_том рубахи, не боящегося пок_зать, что у него за пазухой. Зн_чение слова «душа» в этом случае — ямочка2 на шее, над грудной кост_ю1, под кадыком*. Именно здесь пом_щалась душа человека.4
(Из «Этимологического словаря»)
Для справок: конечно, очевидно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Определи тип речи. Выполни синтаксический разбор указанных предложений.
Наверное, время добрых волшебников прошло. А может быть, их никогда и не было на самом деле. Всё это выдумали для маленьких детей. Некоторые фокусники умели обманывать всяких зевак, и этих фокусников принимали за колдунов и волшебников.
Был такой доктор Гаспар Арнери. Наивные люди, ярмарочные гуляки, студенты считали его волшебником.4 Доктор делал удивительные вещи.4 Но, конечно, он не имел ничего общего с волшебниками и шарлатанами.
Доктор Гаспар Арнери был учёный. Кажется, он изучил около ста наук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку