nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) «Маркеры» творческой одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей.
В) «Маркеры» интеллектуальной одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Интерактивная сторона общения - процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.
В) Интерактивная сторона общения заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Перцептивная сторона общения - процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.
В) Интерактивная сторона общения - процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Перцептивная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами.
В) Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
_ - активный процесс вхождения человека в социальную среду (социум), усвоение им социальных влияний, приобщение к системе социальных связей
 (*ответ*) Социализация
 Алекситимия
 Инкультурация
 Интернализация
_ - выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях
 (*ответ*) Одаренность
 Алекситимия
 Креативность
 Гениальность
_ - грань социализации, построение образа социального мира и себя в нем; связана с процессами социальной категоризации и самокатегоризации
 (*ответ*) Конструирование социальности
 Интернализация
 Инкультурация
 Интериолизация
_ - грань социализации, связанная с вхождением индивида в различные социальные группы, характеризует его социальную успешность
 (*ответ*) Социальная адаптация
 Интернализация
 Конструирование социальности
 Индивидуальные формы социализации
_ - грань социализации, связанная с присвоением индивидом моделей поведения и социальных значений (символов, ценностей, установок) и использованием им этих моделей и социальных значений в социальном взаимодействии
 (*ответ*) Интернализация
 Инкультурация
 Интериолизация
 Конструирование социальности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ - грань социализации, связанная с процессом присвоения культуры (обычаев, традиций, нравов, верований, продуктов культуры, исторического опыта и т.п.) складыванием национального самосознания
 (*ответ*) Инкультурация
 Интернализация
 Интериолизация
 Конструирование социальности
_ - зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека
 (*ответ*) Апперцепция
 Ассоциация
 Адаптация
 Идентификация
_ - имеются характерные особенности психического развития, позволяющие говорить о ребенке как об одаренном
 (*ответ*) «Маркеры» одаренности
 Амплификация психического развития
 Образная креативность
 Вербальная креативность
_ - комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта; как правило, начинают проявляться в подростковом возрасте
 (*ответ*) Акцентуации личности
 «Маркеры» одаренности
 Индивидуальный генез развития
 Личностный рост
_ - механизм появления новой эмоции, связанный с присваиванием сильной яркой эмоции от значимого субъекта
 (*ответ*) Эмоциональная идентификация
 Эмоциональное заражение
 Эмоциональное обуславливание
 Эмоциональное опосредование
_ - неспособность вербально обозначить и описать переживаемые эмоциональные состояния
 (*ответ*) Алекситимия
 Интернализация
 Экспрессивный паттерн
 Акцентуации личности
_ - переживания, опосредованные социальными эталонами и понимаемые как постоянное эмоциональное отношение к реалиям социума: к нормам и правилам поведения, ценностям, принятым в социуме, значимым историческим событиям и персонажам, произведениям искусства, традициям и др.
 (*ответ*) Социальные переживания
 Аллопластическая адаптация
 Аутопластическая адаптация
 Амбивалентность эмоций
_ - познавательные процессы, лежащие в основе познавательной деятельности субъекта (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание)
 (*ответ*) Когнитивные процессы
 Социальные переживания
 Эмоциональное опосредование
 Личностный рост
_ - противоречивость одновременно испытываемых к одному объекту ситуативных эмоциональных отношений
 (*ответ*) Амбивалентность эмоций
 Декодирование эмоций
 Кодирование эмоций
 Произвольность эмоциональных процессов
_ - процесс, связанный со складыванием способностей на основе потенциальных возможностей индивида
 (*ответ*) Личностный рост
 Эмоциональная коррекция поведения
 Акцентуация личности
 Одаренность
_ - психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами
 (*ответ*) Эмоциональная коррекция поведения
 Эмоциональное заражение
 Эмоциональное обуславливание
 Социальная адаптация
_ - психологический механизм, позволяющий субъекту эмоционально оценить (предчувствовать) возможные последствия до осуществления им каких-либо действий
 (*ответ*) Эмоциональное предвосхищение
 Экспрессивный паттерн
 Эмоциональное заражение
 Эмоциональное обуславливание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ - совокупность мимических изменений в одной из мимических зон лица, соответствующих определенной эмоциональной модальности
 (*ответ*) Экспрессивный паттерн
 Индивидуальный генез развития 
 Когнитивные процессы
 Мнемическое развитие
_ - способность подчинять свои непосредственные желания сознательно поставленным целям
 (*ответ*) Произвольность эмоциональных процессов
 Мнемическое развитие
 Психопрофилактика
 Амплификация психического развития
_ - способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации
 (*ответ*) Креативность
 Социализация
 Одаренность
 Алекситимия
_ адаптация связана с изменением индивидом мира «под себя»
 (*ответ*) Аллопластическая
 Аутопластическая
 Амбивалентная
 Постфигуративная
_ адаптация связана с изменением себя «под мир»
 (*ответ*) Аутопластическая
 Амбивалентная
 Постфигуративная
 Аллопластическая
_ активность - способность выхода за пределы заданной ситуации, придает дополнительный тонус деятельности, может приводить к порождению самостоятельной цели творчества
 (*ответ*) Интеллектуальная
 Познавательная
 Личностная
 Эмоциональная
_ акцентуации личности ребенка - яркие особенности личности, проявляющиеся в более раннем возрастном периоде у ребенка-дошкольника или младшего школьника
 (*ответ*) Ранние
 Поздние
 Возрастные
 Индивидуальные
_ коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков
 (*ответ*) Вербальная
 Констатирующая
 Побудительная
 Ретиальная
_ креативность - способность создавать новые оригинальные образы
 (*ответ*) Образная
 Вербальная
 Творческая
 Сенсорная
_ креативность - способность создавать оригинальные высказывания
 (*ответ*) Вербальная
 Творческая
 Сенсорная
 Образная
_ культура - тип культуры, при котором в качестве образцов социального поведения рассматриваются сверстники, опыт передается как бы по горизонтали; предпочтение этого типа культуры связано с быстроизменяющейся социальной жизнью
 (*ответ*) Конфигуративная
 Индивидуальная
 Амбивалентная
 Постфигуративная
_ культура - тип культуры, при котором соответствующее общество живет традициями: прожитое предыдущими поколениями является схемами для потомков
 (*ответ*) Постфигуративная
 Конфигуративная
 Индивидуальная
 Амбивалентная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ мотивация - выраженное стремление к получению информации об окружающем мире, установлению закономерностей в нём
 (*ответ*) Познавательная
 Личностная
 Эмоциональная
 Психическая
_ развитие - процесс складывания основ мотивационной, эмоционально-волевой сфер личности ребенка
 (*ответ*) Личностное
 Познавательное
 Эмоциональное
 Психическое
_ развитие - процесс формирования основных компонентов эмоциональной сферы - когнитивного, экспрессивного, регуляционного
 (*ответ*) Эмоциональное
 Личностное
 Познавательное
 Психическое
_ развитие ребенка - процесс формирования восприятия ребенка, связан с овладением эталонами и действиями восприятия, ориентировкой в пространстве и времени
 (*ответ*) Сенсорное
 Мнемическое
 Творческое
 Психическое
_ развитие ребенка - процесс формирования познавательных психических процессов - восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания
 (*ответ*) Познавательное 
 Личностное
 Эмоциональное
 Психическое
_ развитие ребенка - процесс формирования способностей к эффективному запечатлению и воспроизведению материала; связан с овладением мнемотехническими приемами
 (*ответ*) Мнемическое
 Творческое
 Психическое
 Сенсорное
_ развитие ребенка - развитие его творческих способностей, творческого воображения и мышления
 (*ответ*) Творческое
 Психическое
 Сенсорное
 Мнемическое
_ ребенка - комплекс особенностей, характеризующих личностный статус ребенка, к которым относят агрессивность, тревожность, аутичность, вербализм, демонстративность, интеллектуализм, невротизированность
 (*ответ*) Особые варианты личности
 Индивидуальный генез развития
 Амплификация психического развития
 Интеллектуальная активность
_ ребенка - процесс вызревания психических процессов данного ребенка
 (*ответ*) Индивидуальный генез развития
 Амплификация психического развития
 Интеллектуальная активность
 Особые варианты личности
_ социализации - значимые для индивида на том или ином возрастном периоде социальные группы как носители социального опыта и области социального взаимодействия
 (*ответ*) Институты
 Агенты
 Индивидуальные формы
 Индивидуальный стиль
_ социализации - значимые для индивида субъекты, передающие социальный опыт; являются представителями того или иного института социализации
 (*ответ*) Агенты
 Индивидуальные формы
 Индивидуальный стиль
 Институты
_ социализации - индивидуальные варианты присвоения социального опыта; характеризуются мерой его понимания и выраженностью индивидуального отношения к нему
 (*ответ*) Индивидуальные формы
 Индивидуальный стиль
 Институты
 Агенты
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ социализации - присущий конкретному индивиду способ вхождения в социальный мир и взаимодействия в нем
 (*ответ*) Индивидуальный стиль
 Институты
 Агенты
 Индивидуальные формы
_ сторона общения заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями
 (*ответ*) Интерактивная
 Перцептивная
 Познавательная
 Коммуникативная
_ сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
 (*ответ*) Перцептивная
 Познавательная
 Коммуникативная
 Интерактивная 
_ сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами
 (*ответ*) Коммуникативная
 Интерактивная 
 Перцептивная 
 Познавательная
_ эмоций (экспрессивной информации) - способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния
 (*ответ*) Декодирование
 Активность
 Когнитивная схема
 Кодирование
_ эмоций (экспрессивной информации) - способность произвольного воспроизведения экспрессивного комплекса, соответствующего эмоционального значения
 (*ответ*) Кодирование
 Декодирование
 Активность
 Когнитивная схема
_ эмоций - комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта
 (*ответ*) Когнитивная схема
 Кодирование
 Декодирование
 Активность
«Маркеры» _ одаренности: наличие мнемических способностей, выраженная познавательная мотивация, высокая креативность
 (*ответ*) творческой
 индивидуальной
 возрастной
 интеллектуальной
«Маркеры» _ одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей
 (*ответ*) интеллектуальной
 творческой
 индивидуальной
 возрастной
Ведущее отличие _ переживаний от натуральных - опосредованность социальных переживаний
 (*ответ*) социальных
 индивидуальных
 эмоциональных
 личностных
Задержанное психическое развитие и _ - два крайних варианта, характеризующих состояние познавательного развития ребенка
 (*ответ*) одаренность
 личностный рост
 креативность
 эмоциональное развитие
При _ особо важна роль саморегуляции и самодетерминации социального взаимодействия индивида
 (*ответ*) интернализации
 социализации
 амплификации
 акцентуации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 6. В системе управления организацией - субъект управления - это?
1. Управляющая подсистема
2 (*ответ к тесту*)  Управляемая подсистема
3. Связующая подсистема
7. В системе управления организацией - объект управления - это?
1 (*ответ к тесту*)  Управляющая подсистема
2. Управляемая подсистема
3. Связующая подсистема
8. В каком виде может реализовано в процессе управления управляющее воздействие?
1 (*ответ к тесту*)  Приказ, распоряжение, указание
2 (*ответ к тесту*)  План, задание
3. Отчет
4. Данные контроля
9. В каком виде может быть реализована в процессе управления обратная связь?
1. Приказ, распоряжение, указание
2. План, задание
3 (*ответ к тесту*)  Отчет
4 (*ответ к тесту*)  Данные контроля
10. Можно ли представить процесс управления в виде схемы, общей для всех организаций, предприятий, фирмы?
1 (*ответ к тесту*)  Можно
2. Нельзя
11. Что поступает в организацию из внешней среды?
1. Цели
2 (*ответ к тесту*)  Информация
3 (*ответ к тесту*)  Ресурсы
4 (*ответ к тесту*)  Директивные указания
5. Отчетные данные
12. Что поступает во внешюю среду из организации?
1 (*ответ к тесту*)  Информация
2 (*ответ к тесту*)  Ресурсы
3 (*ответ к тесту*)  Отчетные данные
4 (*ответ к тесту*)  Готовая продукция
13. Что является результатом деятельности объекта управления?
1. Информация
2. Функция управления
3 (*ответ к тесту*)  Готовая продукция организации
4. Управленческое решение
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами.
В) Перцептивная сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.
В) Перцептивная сторона общения заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) «Маркеры» интеллектуальной одаренности: наличие мнемических способностей, выраженная познавательная мотивация, высокая креативность.
В) «Маркеры» творческой одаренности: наличие мнемических способностей, выраженная познавательная мотивация, высокая креативность.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) «Маркеры» интеллектуальной одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей.
В) «Маркеры» творческой одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Акцентуации личности – комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта
В) Познавательная мотивация - выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Алекситимия - является наиболее эффективным механизмом появления новой эмоции.
В) Эмоциональная коррекция поведения - психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Алекситимия – неспособность вербально обозначить и описать переживаемые эмоциональные состояния
В) Образная креативность - способность выхода за пределы заданной ситуации, придает дополнительный тонус деятельности, может приводить к порождению самостоятельной цели творчества
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Апперцепция - выраженное стремление к получению информации об окружающем мире, установлению закономерностей в нём.
В) Познавательная мотивация - выраженное стремление к получению информации об окружающем мире, установлению закономерностей в нём.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Декодирование эмоций – способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния
В) Кодирование эмоций – способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Идентификация - зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека.
В) Апперцепция - зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Интеллектуальная активность - способность создавать новые оригинальные образы
В) Вербальная креативность - способность создавать оригинальные высказывания
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Когнитивная схема эмоций - комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта
В) Амбивалентность эмоций - противоречивость одновременно испытываемых к одному объекту ситуативных эмоциональных отношений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Кодирование эмоций – способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния
В) Декодирование эмоций - способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Креативность – способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации
В) Мнемическое развитие – процесс складывания основ мотивационной, эмоционально волевой сфер личности ребенка
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Личностное развитие - процесс складывания основ мотивационной, эмоционально-волевой сфер личности ребенка.
В) Особые варианты личности - комплекс особенностей, характеризующих личностный статус ребенка, к которым относят агрессивность, тревожность, аутичность, вербализм, демонстративность, интеллектуализм, невротизированность.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Невербальная коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков.
В) Вербальная коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков. 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Непроизвольность эмоциональных процессов - способность подчинять свои непосредственные желания сознательно поставленным целям.
В) Произвольность эмоциональных процессов - способность подчинять свои непосредственные желания сознательно поставленным целям.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Образная креативность – способность создавать новые оригинальные образы
В) Вербальная креативность – способность создавать новые оригинальные образы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Одаренность - выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях.
В) Креативность - выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Одаренность - способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации
В) Социальные переживания – переживания, опосредованные социальными эталонами и понимаемые как постоянное эмоциональное отношение к реалиям социума: к нормам и правилам поведения, ценностям, принятым в социуме, значимым историческим событиям и персонажам, произведениям искусства, традициям
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Познавательная мотивация - характерные особенности психического развития, позволяющие говорить о ребенке как об одаренном
В) Интеллектуальная активность – способность выхода за пределы заданной ситуации, придает дополнительный тонус деятельности, может приводить к порождению самостоятельной цели творчества
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Сенсорное развитие – процесс складывания основ мотивационной, эмоционально-волевой сфер личности ребенка.
В) Личностный рост - процесс, связанный со складыванием способностей на основе потенциальных возможностей индивида.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Творческое развитие ребенка - развитие творческих способностей ребенка, творческого воображения и мышления.
В) Сенсорное развитие ребенка - процесс формирования способностей к эффективному запечатлению и воспроизведению материала; связан с овладением мнемотехническими приемами.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Экспрессивный паттерн - совокупность мимических изменений в одной из мимических зон лица, соответствующих определенной эмоциональной модальности.
В) Эмоциональное предвосхищение - совокупность мимических изменений в одной из мимических зон лица, соответствующих определенной эмоциональной модальности.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Экспрессивный паттерн - совокупность мимических изменений в одной из мимических зон лица, соответствующих определенной эмоциональной модальности
В) Когнитивная схема эмоций - противоречивость одновременно испытываемых к одному объекту ситуативных эмоциональных отношений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Эмоциональная идентификация - механизм появления новой эмоции, связанный с присваиванием сильной яркой эмоции от значимого субъекта.
В) Эмоциональное обуславливание - механизм появления новой эмоции, связанный с присваиванием сильной яркой эмоции от значимого субъекта.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Эмоциональное обуславливание - механизм появления новой эмоции, связанный с присваиванием сильной яркой эмоции от другого субъекта или не очень яркого переживания, происходящего в большой группе субъектов
В) Эмоциональное опосредование - механизм появления новой эмоции, связанный с формированием эмоционального отношения к нейтральному предмету через его ассоциирование с эмоционально значимым
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) А.Е. Личко выделяет следующие типы акцентуаций: гипертимный; циклоидный; лабильный; астено-невротический.
В) А.Е. Личко выделяет следующие типы акцентуаций: сенситивный; психастенический; шизоидный; эпилептоидный; истероидный; неустойчивый; конфо́рмный.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Особые варианты личности ребенка – комплекс особенностей, характеризующих личностный статус ребенка, к которым относят пассивность, флегматичность и устойчивость.
В) Особые варианты личности ребенка – комплекс особенностей, характеризующих личностный статус ребенка, к которым относят агрессивность, невротизированность и тревожность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
«Маркеры» _ одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей
 (*ответ*) интеллектуальной
 творческой
 индивидуальной
 возрастной
«Маркеры» _ одаренности: опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие, выраженная познавательная мотивация, наличие мнемических способностей
 (*ответ*) интеллектуальной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ процессы – познавательные процессы, лежащие в основе познавательной деятельности субъекта
 (*ответ*) Когнитивные
_ развитие ребенка – процесс формирования способностей к эффективному запечатлению и воспроизведению материала; связан с овладением мнемотехническими приемами
 (*ответ*) Мнемическое
_ развитие ребенка – развитие творческих способностей ребенка, творческого воображения и мышления
 (*ответ*) Творческое
_ коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков.
 (*ответ*) Вербальная
_ коммуникация использует в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систему фонетических знаков
 (*ответ*) Вербальная
 Констатирующая
 Побудительная
 Ретиальная
_ сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами.
 (*ответ*) Коммуникативная
_ сторона общения состоит в обмене информацией между общающимися индивидами
 (*ответ*) Коммуникативная
 Интерактивная 
 Перцептивная 
 Познавательная
_ креативность - способность создавать оригинальные высказывания
 (*ответ*) Вербальная
 Творческая
 Сенсорная
 Образная
_ креативность – способность создавать новые оригинальные образы
 (*ответ*) Образная
_ мотивация – выраженное стремление к получению информации об окружающем мире, установлению закономерностей в нём
 (*ответ*) Познавательная
 Личностная
 Эмоциональная
 Психическая
_ развитие ребенка – процесс формирования восприятия ребенка, связан с овладением эталонами и действиями восприятия, ориентировкой в пространстве и времени
 (*ответ*) Сенсорное
 Мнемическое
 Творческое
 Психическое
_ развитие ребенка – процесс формирования способностей к эффективному запечатлению и воспроизведению материала; связан с овладением мнемотехническими приемами
 (*ответ*) Мнемическое
 Творческое
 Психическое
 Сенсорное
_ развитие – процесс складывания основ мотивационной, эмоционально-волевой сфер личности ребенка
 (*ответ*) Личностное
 Познавательное
 Эмоциональное
 Психическое
_ развитие – процесс формирования основных компонентов эмоциональной сферы – когнитивного, экспрессивного, регуляционного
 (*ответ*) Эмоциональное
_ эмоций (экспрессивной информации) – способность произвольного воспроизведения экспрессивного комплекса, соответствующего эмоционального значения
 (*ответ*) Кодирование
 Декодирование
 Активность
 Когнитивная схема
_ эмоций - противоречивость одновременно испытываемых к одному объекту ситуативных эмоциональных отношений
 (*ответ*) Амбивалентность
_ - познавательные процессы, лежащие в основе познавательной деятельности субъекта (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание)
 (*ответ*) Когнитивные процессы
 Социальные переживания
 Эмоциональное опосредование
 Личностный рост
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ - процесс, связанный со складыванием способностей на основе потенциальных возможностей индивида
 (*ответ*) Личностный рост
 Эмоциональная коррекция поведения
 Акцентуация личности
 Одаренность
_ сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
 (*ответ*) Перцептивная
 Познавательная
 Коммуникативная
 Интерактивная 
_ сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания
 (*ответ*) Перцептивная
_ активность – способность выхода за пределы заданной ситуации, придает дополнительный тонус деятельности, может приводить к порождению самостоятельной цели творчества
 (*ответ*) Интеллектуальная
 Познавательная
 Личностная
 Эмоциональная
_ креативность – способность создавать новые оригинальные образы
 (*ответ*) Образная
 Вербальная
 Творческая
 Сенсорная
_ развитие ребенка – процесс формирования восприятия ребенка, связан с овладением эталонами и действиями восприятия, ориентировкой в пространстве и времени
 (*ответ*) Сенсорное
_ развитие ребенка – процесс формирования познавательных психических процессов – восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания
 (*ответ*) Познавательное
_ связано (-а) с состояниями эмоциональной лабильности или ригидности.
 (*ответ*) Нарушение динамики эмоций
 Гипотимия
 Гипертимия
 Паратимия
_ эмоциональных процессов - способность подчинять свои непосредственные желания сознательно поставленным целям
 (*ответ*) Произвольность
_ - выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях
 (*ответ*) Одаренность
 Алекситимия
 Креативность
 Гениальность
_ - неспособность вербально обозначить и описать переживаемые эмоциональные состояния
 (*ответ*) Алекситимия
 Интернализация
 Экспрессивный паттерн
 Акцентуации личности
_ - психологический механизм, позволяющий субъекту эмоционально оценить (предчувствовать) возможные последствия до осуществления им каких-либо действий
 (*ответ*) Эмоциональное предвосхищение
 Экспрессивный паттерн
 Эмоциональное заражение
 Эмоциональное обуславливание
_ - совокупность мимических изменений в одной из мимических зон лица, соответствующих определенной эмоциональной модальности
 (*ответ*) Экспрессивный паттерн
 Индивидуальный генез развития 
 Когнитивные процессы
 Мнемическое развитие
_ личности – комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта
 (*ответ*) Акцентуации
_ развитие – процесс формирования основных компонентов эмоциональной сферы – когнитивного, экспрессивного, регуляционного
 (*ответ*) Эмоциональное
 Личностное
 Познавательное
 Психическое
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: _ ребенка – процесс вызревания психических процессов данного ребенка
 (*ответ*) Индивидуальный генез развития
 Амплификация психического развития
 Интеллектуальная активность
 Особые варианты личности
_ - комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта; как правило, начинают проявляться в подростковом возрасте
 (*ответ*) Акцентуации личности
 «Маркеры» одаренности
 Индивидуальный генез развития
 Личностный рост
_ - переживания, опосредованные социальными эталонами и понимаемые как постоянное эмоциональное отношение к реалиям социума: к нормам и правилам поведения, ценностям, принятым в социуме, значимым историческим событиям и персонажам, произведениям искусства, традициям и др.
 (*ответ*) Социальные переживания
 Аллопластическая адаптация
 Аутопластическая адаптация
 Амбивалентность эмоций
_ - противоречивость одновременно испытываемых к одному объекту ситуативных эмоциональных отношений
 (*ответ*) Амбивалентность эмоций
 Декодирование эмоций
 Кодирование эмоций
 Произвольность эмоциональных процессов
_ - способность подчинять свои непосредственные желания сознательно поставленным целям
 (*ответ*) Произвольность эмоциональных процессов
 Мнемическое развитие
 Психопрофилактика
 Амплификация психического развития
_ - способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации
 (*ответ*) Креативность
 Социализация
 Одаренность
 Алекситимия
_ - характерные особенности психического развития, позволяющие говорить о ребенке как об одаренном
 (*ответ*) «Маркеры» одаренности
 Амплификация психического развития
 Образная креативность
 Вербальная креативность
_ развитие ребенка - процесс формирования познавательных психических процессов – восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания
 (*ответ*) Познавательное 
 Личностное
 Эмоциональное
 Психическое
_ эмоций - комплекс ярких особенностей, характеризующих личность данного субъекта
 (*ответ*) Когнитивная схема
 Кодирование
 Декодирование
 Активность
_ - механизм появления новой эмоции, связанный с присваиванием сильной яркой эмоции от значимого субъекта
 (*ответ*) Эмоциональная идентификация
 Эмоциональное заражение
 Эмоциональное обуславливание
 Эмоциональное опосредование
_ эмоций (экспрессивной информации) – способность дифференцировать паттерны лицевой экспрессии с последующей идентификацией их значения в контексте определенного эмоционального состояния
 (*ответ*) Декодирование
 Активность
 Когнитивная схема
 Кодирование
_ - психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами
 (*ответ*) Эмоциональная коррекция поведения
 Эмоциональное заражение
 Эмоциональное обуславливание
 Социальная адаптация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: «_» одаренности - характерные особенности психического развития, позволяющие говорить о ребенке как об одаренном
 (*ответ*) Маркеры
«Маркерами» интеллектуальной одаренности являются:
 (*ответ*) опережающее возрастные нормы интеллектуальное развитие
 (*ответ*) выраженная познавательная мотивация
 (*ответ*) наличие мнемических способностей
 высокая креативность
«Маркеры» _ одаренности: наличие мнемических способностей, выраженная познавательная мотивация, высокая креативность
 (*ответ*) творческой
 индивидуальной
 возрастной
 интеллектуальной
«Маркеры» _ одаренности: наличие мнемических способностей, выраженная познавательная мотивация, высокая креативность
 (*ответ*) творческой
А.Е. Личко выделяет следующие типы акцентуаций: 1) гипертимный; 2) циклоидный; 3) лабильный; 4) астено-невротический; 5) сенситивный; 6) психастенический; 7) шизоидный; 8) эпилептоидный; 9) истероидный; 10) неустойчивый; 11) конфо́рмный.
 (*ответ*) 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11
 только 1,2,3,6,7
 только 1,2,5,6,8,9
 только 3,4,10,11
Выдающиеся способности, потенциальные возможности в достижении высоких результатов и уже продемонстрированные достижения в одной или более областях - это 
 (*ответ*) одаренность
Выделяют следующие _ общения: 1) перцептивную; 2) коммуникативную; 3) интерактивную
 (*ответ*) стороны
Выделяют следующие стороны общения: 1) перцептивную; 2) коммуникативную; 
3) интерактивную
 (*ответ*) 1,2,3
 только 1,2
 только 2,3
 только 1,3
Выделяют стороны общения:
 (*ответ*) перцептивную
 (*ответ*) коммуникативную
 (*ответ*) интерактивную
 только коммуникативную
зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека – это 
 (*ответ*) апперцепция
Задержанное психическое развитие и _ - два крайних варианта, характеризующих состояние познавательного развития ребенка
 (*ответ*) одаренность
 личностный рост
 креативность
 эмоциональное развитие
Индивидуальный _ развития ребенка - процесс вызревания психических процессов данного ребенка.
 (*ответ*) генез
К когнитивным процессам можно отнести:
 (*ответ*) ощущение и восприятие
 (*ответ*) память и мышление
 (*ответ*) внимание и воображение
 чувства и эмоции
К основным компонентам _ сферы относятся: когнитивный компонент, экспрессивный компонент, регуляционный компонент.
 (*ответ*) эмоциональной
К основным компонентам эмоциональной сферы относятся:
 (*ответ*) когнитивный компонент
 (*ответ*) экспрессивный компонент
 (*ответ*) регуляционный компонент
 локус контроля
К составным частям эмоций относятся:
 (*ответ*) аффект
 (*ответ*) когниция
 (*ответ*) экспрессия
 только когниция и аффект
Нарушения в эмоциональной сфере включают в себя 
 (*ответ*) гипотимию и гипертимию
 (*ответ*) паратимию
 (*ответ*) нарушения динамики эмоций
 только нарушения динамики эмоций
Нарушения в эмоциональной сфере включают в себя 1) гипотимию; 2) гипертимию; 
3) паратимию; 4) нарушения динамики эмоций.
 (*ответ*) 1,2,3,4
 только 1,2
 только 4
 только 1,2,3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 14. Что является результатом деятельности субъекта управления?
1 (*ответ к тесту*)  План, приказ, задание
2 (*ответ к тесту*)  Управленческое решение
3. Готовая продукция организации
15. Что является предметом труда работников управления?
1. Сырье, материалы
2. Готовая продукция
3 (*ответ к тесту*)  Информация
4. Ресурсы
16. Что является, продуктом труда менеджера?
1 (*ответ к тесту*)  Выполненная функция
2 (*ответ к тесту*)  Решенная задача
3. Готовая продукция
4 (*ответ к тесту*)  Управленческое решение
17. Что такое организационное управление?
1. Управление производственными процессами
2. Управлениие технологическими процессами
3 (*ответ к тесту*)  Управление людьми
4. Функция управления
18. На какие изменения реагирует менеджмент, как система гибкого управления?
1. Во внешней среде
2. Во внутренней среде
3 (*ответ к тесту*)  Во внешней и внутреней среде
19. Какие составляющие включаются в среду прямого воздействия организации?
1 (*ответ к тесту*)  Поставщики
2 (*ответ к тесту*)  Конкуренты
3 (*ответ к тесту*)  Собственники
4. Научно-технические организации
5 (*ответ к тесту*)  Государственные органы
20. Что из ниже перечисленного принято считать элементами внутренней среды организации?
1 (*ответ к тесту*)  Цели
2 (*ответ к тесту*)  Персонал
3. Методы решения управленческих задач
4. Функции персонала
5 (*ответ к тесту*)  Структуру
6 (*ответ к тесту*)  Технологию
7. Управленческие решения
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Имитация – это осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения.
В) Имитация – это способ усвоения детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Индивидуальные формы социализации - индивидуальные варианты присвоения социального опыта; характеризуются мерой его понимания и выраженностью индивидуального отношения к нему
В) Интернализация - грань социализации, построение образа социального мира и себя в нем; связана с процессами социальной категоризации и самокатегоризации
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Индивидуальный стиль социализации - присущий конкретному индивиду способ вхождения в социальный мир и взаимодействия в нем
В) Конструирование социальности - грань социализации, построение образа социального мира и себя в нем; связана с процессами социальной категоризации и самокатегоризации
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Индивидуальный стиль социализации – индивидуальные варианты присвоения социального опыта; характеризуются мерой его понимания и выраженностью индивидуального отношения к нему
В) Социальная адаптация – грань социализации, связанная с вхождением индивида в различные социальные группы, характеризует его социальную успешность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Инкультурация - грань социализации, связанная с процессом присвоения культуры, складыванием национального самосознания
В) Агенты социализации - значимые для индивида на том или ином возрастном периоде социальные группы, как носители социального опыта и области социального взаимодействия
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Институты социализации - значимые для индивида на том или ином возрастном периоде социальные группы как носители социального опыта и области социального взаимодействия
В) Агенты социализации - значимые для индивида на том или ином возрастном периоде социальные группы как носители социального опыта и области социального взаимодействия
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Институты социализации - значимые для индивида субъекты, передающие социальный опыт; являются представителями того или иного института социализации
В) Агенты социализации - значимые для индивида субъекты, передающие социальный опыт; являются представителями того или иного института социализации
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Верны ли определения?
А) Социализация - активный процесс вхождения человека в социальную среду, усвоение им социальных влияний, приобщение к системе социальных связей
В) Инкультурация - грань социализации, связанная с присвоением индивидом моделей поведения и социальных значений и использованием им этих моделей и социальных значений в социальном взаимодействии
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Социальная адаптация - грань социализации, связанная с вхождением индивида в различные социальные группы, характеризующая его социальную успешность.
В) Аллопластическая адаптация связана с изменением себя «под мир».
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Социальная роль - модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений.
В) Социальная роль - положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Социальный статус - модель поведения человека, объективно заданная социальной позицией личности в системе социальных, общественных и личных отношений.
В) Социальный статус - положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе или отдельной подсистеме общества.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Агентами вторичной социализации являются представители администрации школы, университета.
В) Агентами вторичной социализации являются сотрудники телевидения, радио, печати, партий.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Группа сверстников и внешние группы - доминирующая социальная среда в подростковом возрасте.
В) Группа сверстников и внешние группы - доминирующая социальная среда в юношеском возрасте.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) К агентам первичной социализации относятся: родители, братья, сестры.
В) К агентам вторичной социализации относятся: родители, братья, сестры.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Первичная социализация представляет собой приобретение специфически-ролевого знания, когда роли прямо или косвенно связаны с разделением труда
В) Вторичная социализация представляет собой приобретение специфически-ролевого знания, когда роли прямо или косвенно связаны с разделением труда.
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)