nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Укажите строение подкожной жировой клетчатки кожи человека и ее функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтроениеФункцииСамый глубокий слой кожи развивается из мезодермы. Представлена рыхлой соединительной тканью, с жировыми долькамиОна служит «подушкой», защищаю­щей от механических воздействий извне, теплоизолирующим слоем, «складом» запасных питательных веществ и энергии
Вопрос: Заполните таблицу "Мужская половая система человека"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОрганыСтроениеФункцииВнут­ренниеСеменники - находятся в кожном мешочке -мошонке, имеют придаткиВ семенниках образуются спермато­зоиды. Они вырабатываются в муж­ском организме с момента созрева­ния и до конца жизни. Температура, необходимая для образования спер­матозоидов, должна быть ниже тем­пературы тела. Вырабатывают муж­ской половой гормон - тестостеронСеменные протоки - сливаются с протока­ми придаточных половых желез (предста­тельная железа, куперова железа, семен­ные пузырьки) и впадают в мочеиспуска­тельный канал, который проходит внутри полового членаОбеспечивают продвижение спер­матозоидов, в них происходит смешивание сперматозоидов с сек­ретами придаточных половых же­лез, образуя спермуПредстательная железа - выделяет специ­альный секрет, смешиваясь с которым спер­матозоиды образуют сперму. 1 см3 спермы содержит от 60 до 20 млн. сперматозоидов -микроскопических подвижных клетокСекрет предстательной железы обеспечивает жизнедеятельность сперматозоидов в семенной жидко­сти, создавая щелочную средуНаружныеПоловой член образован пещери­стыми телами, внутри которых про­ходит мочеиспускательный канал, выводящий мочу и сперму наружу из организмаСпособствует проникновению спермы во влагалищеМошонка - кожные мешочки, в кото­рых находятся семенникиПоддерживают и защищают семенники
Вопрос: Заполните таблицу "Женская половая система человека"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОрганыСтроениеФункцииВнутренниеЯичники содержат скопления специ­альных пузырьков - фолликул. В яичнике новорожденной девочки находится весь запас яйцеклеток -около 500 000. Из них созревает все­го 400 500. Яйцеклетки созревают в фолликулеВ них развиваются женские половые клетки - яйцеклетки. В отличие от мужчин, у женщин яйцеклетки созре­вают с момента половой зрелости и до наступления менопаузы. Вырабаты­вают женские половые гормоны - эст­роген и прогестеронМаточные трубы. Каждый яичник по­гружен в бахромчатую воронку, пе­реходящую в маточную трубу, вы­стланную ресничным эпителиемПродвижение яйцеклетки в матку, бла­годаря движению ресничек, реснично­го эпителия. Созревая, яйцеклетка выходит из яичника в брюшную по­лость - происходит овуляция. Оплодо­творение обычно происходит в трубе на половине пути от яичника к матке, если оплодотворения не произошло, яйцеклетка разрушается при прохож­дении через матку
Вопрос: Заполните таблицу "Свойства живых организмов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свойства живых организмовХарактеристикаЕдинство химического составаВ живых организмах 98% химического состава приходится на четыре эле­мента: углерод, кислород, азот и водород, которые образуют крупные ор­ганические молекулы - белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислотыЕдиный принцип структурной организацииКлеточное строение всех живых организмовДвижениеПеремещение организма или частей организма в пространстве (у растений движение к свету - фототропизм)Обмен веществи энергииВсе живые организмы способны к обмену веществ с окружающей средой, поглощая из нее вещества, необходимые организму и выделяя продукты жизнедеятельности. Питание - поглощение и усвоение питательных веществ. Дыхание- поглощение кислорода и выделение углекислого газа. Выделение - удаление из организма побочных продуктов обмена веществРостУвеличение размеров и массы тела, сопровождающееся развитиемРазвитиеНеобратимое направленное изменение объектов живой природы, сопро­вождается количественным и качественным изменением объекта (особи). Индивидуальное развитие - онтогенез, историческое развитие - филогенезРазмножениеВоспроизведение себе подобных. Половое и бесполое размножениеНаследствен­ностьСпособность организмов передавать свои признаки и функции следую­щим поколениям. Обусловлена наличием единого генетического кодаИзменчивостьСпособность организмов приобретать новые признаки и свойстваРаздражимостьСпособность отдельных клеток, тканей и организмов изменять свое со­стояние, реагируя на воздействие внешних и внутренних раздражителейСаморегуляцияСпособность организмов поддерживать постоянство своего химическо­го состава и функций (например: постоянство температуры тела), в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды - гомеостаз
Вопрос: Заполните таблицу "Макроэлементы в живых организмах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
МакроэлементыМикроэлементыУльтрамикроэлементыКислород О (62%)Хлор CI (0,2%)Иод 1 (0,01 %)Углерод С (20%)Натрий Na (0,1%)Медь Си (следовые количества)Водород Н (10%)Магний Мд (0,07%)Марганец Мп (следовые количества)Азот N (3%)Железо Fe (0, 01 %)Молибден Мо (следовые количества)Кальций Са (2,5%)Кобальт Со (следовые количества)Фосфор Р(1%)Бор В (следовые количества)Сера S (0,25%)Калий К (0,25%)
Вопрос: Фактическое представительство интересов (от имени всего народа, нации) нашло свое выражение 
(*ответ*) в Англии 
 в США 
 во Франции 
 в России 
Федеральный конституционный закон "О референдуме Российской Федерации" принят в 
(*ответ*) 1995 г. 
 1990 г. 
 1999 г. 
 1993 г. 
Фракционное и национальное представительство интересов нашло свое выражение 
(*ответ*) во Франции 
 в России 
 в Англии 
 в США 
Электоральная культура - это 
(*ответ*) культура политического выбора 
 индивидуализация политической жизни 
 молодёжная субкультура 
 партийная идентификация 
Электорат - это 
(*ответ*) национальный корпус избирателей 
 система определения результатов голосования 
 избирательный комитет 
 избирательный округ
«Вспомни, что Бог…поставил не священника владеть людьми и не многих правителей, но одного Моисея, как царя поставил над ними; и священствовать ему не повелел, Аарону, брату его, повелел священствовать, в людское устроение не мешаться; когда же Аарон стал заведовать людским устроением, то от Бога людей отвел: смотри, как священникам не подобает брать на себя царские дела!». Так писал А. Курбскому 
(*ответ*) Иван Грозный 
 Василий III 
 Иван Калита 
 Иван III 
«Государство без грозы, что конь без узды», - утверждал политический мыслитель XVI века 
(*ответ*) Иван Пересветов 
 Иван Грозный 
 Иван Посошков 
 Иван Тимофеев 
«Житие Феодосия Печерского», написанное монахом Нестором, является классическим памятником древнерусской 
(*ответ*) агиографической литературы 
 беллетристики 
 научной мысли 
 публицистики 
«За всем смотрите…На войну выйдя, не ленитесь, не полагайтесь на воевод…сторожевую охрану сами снаряжайте, и ночью, расставив воинов со всех сторон, ложитесь, а рано вставайте; а оружия снимать с себя не торопитесь, не оглядевшись, из-за ленности внезапно ведь человек погибает», - так наставлял своих сыновей древнерусский политический деятель 
(*ответ*) Владимир Мономах 
 Дмитрий Донской 
 Ярослав Мудрый 
 Владимир Святославович 
«Истинный царь - лишь природный и вместе с тем избранный, избирать можно лишь природного царя», - так писал политический мыслитель XVII века 
(*ответ*) И.Тимофеев 
 Борис Годунов 
 Митрополит Филарет 
 Михаил Романов 
«Истинный царь и самодержец тот правдою и благозаконием старается устроить житейские дела подручников своих, старается победить бессловесные страсти и похоти души своей, т.е. ярость, гнев напрасный». С такими словами обращался к Ивану Грозному 
(*ответ*) М. Грек 
 З.Отенский 
 Митрополит Даниил 
 Филофей
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите поступление в клетку воды и ее местонахождение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступление в клетку и местонахождениеЗначениеУ растений и животных из окружаю­щей среды. У животных может обра­зовываться в клетке при расщепле­нии жиров, углеводов и белков. Вода в клетке находится в двух формах: свободной и связанной1. Универсальный растворитель и среда 2. Обеспечивает  транспорт  веществ в клетке и организме 3. Терморегуляторная 4. Осморегуляторная 5. Необходима для гидролиза и окисле­ния белков, углеводов, жиров
Вопрос: Укажите поступление в клетку минеральных солей и кислот и  расположение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступление в клетку и местонахождениеЗначениеУ растений поступают из окружающей среды, у животных - с пищей. В клетках содержатся в виде ионных соединений1. Поддержание постоянства внутренней среды организма 2. Обеспечение постоянства осмотического давления, поступление воды в клетку 3. Активация ферментов 4. Служат источником строительного материала для синтеза органических соединений
Вопрос: Укажите поступление в клетку белков  и  расположение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступление в клетку и местонахождениеЗначениеПлохо растворимы в воде. Под воздействием высоких температур, концентрированных щелочей, кислот и других агрессивных внешних воздействий наступает денатурация - нарушение природной структуры. Может быть обратимая и необратимая. Биополимеры, мономерами являются 20 аминокислот. Первичная структура (цепочка аминокислот, связь пептидная), вторичная структура (спираль, связь водородная), третичная структура (пространственная конфигурация цепочки - глобула, связи водородные, ионные, ковалентные, гидрофобные), четвертичная - объединение нескольких глобул в единую структуру (гемоглобин)Строительная - входят в состав всех мембранных структур. Двигательная  -  сократительные белки обеспечивают все виды клеточного движения и сокращение мышц Регуляторная - гормоны. Каталитическая - ферменты. Транспортная - присоединение химических элементов и их перенос (гемоглобин). Энергетическая - некоторые белки являются источниками энергии. При распаде 1 г белка выделяется 17, 6 кДж.
Вопрос: Укажите поступление в клетку углеводов, моносахарид и  расположение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВеществоПоступление в клетку и местонахождениеЗначениеУглеводы Моносахариды (рибоза, глюкоза) Дисахариды -(сахароза, мальтоза) Полисахариды (крахмал, целлюлоза)Циклические молекулы, имеющие общую формулу Cm(H20)n, и полимеры, ими образованные. Хорошо растворимы в воде. Многие растворы обладают сладким вкусом. Полисахариды не растворимы в воде или плохо растворимыЭнергетическая - моносахариды являются основными источниками энергии. Расщепление 1 г глюкозы дает 17,6 кДжСтруктурная Запасающая
Вопрос: Укажите поступление в клетку липидов (жиры) и  расположение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступление в клетку и местонахождениеЗначениеПод термином липиды объединяются органические вещества, имеющие различную структуру, но сходные свойства: • нерастворимы в воде, но растворимы в органических растворителях (бензин, эфир и т. п.). Жиры - сложные эфиры глицерина и высокомолекулярных жирных кислотЭнергетическая - обеспечивают 25-30% всей энергии организма. При расщеплении 1 г жира выделяется 38,9 кДжэнергии. Терморегуляторная Защитная Строительная Запасающая
Вопрос: Укажите поступление в клетку нуклеиновых кислот и  расположение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВеществоПоступление в клетку и местонахождениеЗначениеНуклеиновые кислоты:дезоксирибону-клеиновая кислота - ДНКБиополимеры, состоящие из молекул нук-леотидов. Обладает способностью к самоудвоению -редупликации, по принципу комплементар-ное™, А = Т; Ц = Г. Содержится в основном в ядре, образуя хромосомы. Состоит из двух цепочек, образованных дезо кси р ибону клеотида м иОбеспечивают   хранение и  передачу  информации в клетке Химическая основа наследственности Образует хромосомы, хранение и  передача наследственной информации. Кодирует информацию о структуре белка.
Вопрос: Укажите поступление в клетку рибонуклеиновой кислоты - РНК и  расположение, определите значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступление в клетку и местонахождениеЗначениеНе способна к самоудвоению. Находится в ядрышке, рибосомах, цитоплазме, митохондриях, хлоропластах. Одинарная полинуклеотидная цепочка, мономерами являются рибонуклеотиды. В состав которых входят: азотистые основания - аденин (А); урацил (У); цитозин (Ц); гуанин (Г); рибоза; остаток фосфорной кислоты Н2Р04иРНК  - информационная РНК, переносит информацию о первичной структуре белка. рРНК - рибосомальная, входит в состав рибосом. тРНК - транспортная, доставляет аминокислоты к месту синтеза белка
Вопрос: Заполните таблицу "Движущие силы эволюции"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ФакторПроявлениеНаследственная изменчивость (Ч. Дарвин)Способность приобретать новые признаки, различия между особями и передавать их по наследствуБорьба за существование (Ч. Дарвин)Совокупность отношений между особями и различными факторами внешней средыЕстественный отбор (Ч. Дарвин)Выживание наиболее приспособленных организмов благодаря полезным индивидуальным признакамДрейф генов (синтетическая теория эволюции)Изменение частоты встречаемости генов в популяции в ряду поколений под действием случайных факторов. Например - резкое уменьшение численности популяции в результате стихийных бедствий или резкое увеличение численности популяции (массовое распространение вредителей)Изоляция (синтетическая теория эволюции)Возникновение любых барьеров, препятствующих скрещиванию особей внутри популяции: географических, экологических, физиологических и т. п.
Вопрос: «Наказ» Екатерина II выражал идеологию 
(*ответ*) просвещенного абсолютизма 
 консерватизма 
 аристократизма 
 просвещенного парламентаризма 
«Поучение» Владимира Мономаха представляет собой заповедь, исходящую из 
(*ответ*) христианских принципов 
 личных интересов 
 родовых ценностей 
 языческих представлений 
«Прежде был дан закон, а потом - благодать, прежде - тень, а потом - истина. Прообраз закона и благодати - Агарь и Сарра, рабыня Агарь и свободная Сарра: прежде рабыня, а потом - свободная, - да разумеет читающий». Так писал, сопоставляя иудаизм и христианство, древнерусский мыслитель 
(*ответ*) Иларион 
 Ярослав Мудрый 
 Нестор 
 Владимир Мономах 
«Тебе, пречестной царь, выпал жребий промышлять обо всем народе славянском… Ты один, о царь, дан нам от Бога, да пособишь задунайцам, ляхам и чехам…». С такими словами обращался к Алексею Михайловичу 
(*ответ*) Ю.Крижанич 
 И.Пересветов 
 И.Тимофеев 
 А.Ордин-Нащокин 
«Царь есть образ живой и видимый царя небесного; но царь небесный весь естеством благ, весь правда, весь милость, щедр ко всем», - писал Ивану IV в послании 
(*ответ*) М.Грек 
 Ф.Карпов 
 Филофей 
 Митрополит Макарий 
А. Радищев свою основную задачу видел в _ самодержавно-крепостнического строя в России 
(*ответ*) изобличении и ниспровержении 
 прославлении 
 усовершенствовании 
 укреплении 
А. Радищева считают родоначальником 
(*ответ*) революционно-демократической мысли в России 
 либерализма 
 консерватизма 
 конституционализма 
А.Л.Ордин-Нащокин был 
(*ответ*) ревностным поклонником Западной Европы 
 сторонником турецкого опыта 
 совершенно равнодушным к западному опыту 
 ярым противником всего иностранного 
А.М.Курбский считал, что успеху Ивана Грозного в государственных и военных делах способствовало (-а) 
(*ответ*) ограничение его власти мудрым правительством 
 его жестокость 
 его неограниченное самовластие 
 введение опричнины 
А.Радищев писал, что самодержавие водворяет в стране 
(*ответ*) рабство 
 беззаконие 
 международную независимость 
 свободу 
А.Радищев предлагал следующие мероприятия: 1) запрещение превращать барщинных или оброчных крестьян в дворовых; 2) предоставление крестьянам права вступать в брак без согласия помещика; 3) передача крестьянам в собственность всей той земли, которой они пользуются; 4) предоставление крестьянам права иметь и покупать движимое и недвижимое имущество и воспрещение произвольного вмешательства помещика в эту собственность; 5) предоставление крепостным всех гражданских прав наравне с другими слоями населения. Это был проект 
(*ответ*) постепенного освобождения крестьян «сверху» 
 революционного свержения крепостного права 
 внедрения демократических принципов в политическую жизнь России 
 развития сельского хозяйства в России
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните таблицу "Пути достижения биологического прогресса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эволюционные направленияХарактеристикаЭволюционное значениеПримерыАрогенез -морфофизио-логический прогрессСопровождается эволюционными пре­образованиями строения и функций организмов - аро-морфозами,  повы­шающими  уровень организации  орга­низмовАроморфозы   основной путь прогрессивной эволю­ции, не носят приспособи­тельный характер, но под­нимают организмы на бо­лее высокую ступень раз­вития. Возникают признаки крупных  систематических вгрупп - классы, типыЖивотные:  появление половых различий, дву­сторонняя симметрия те­ла, теплокровность, появ­ление жаберного и ле­гочного дыхания и т. п. Растения: появление про­водящих тканей, опыле­ния, цветка, плода и т. п.АллогенезСопровождается воз­никновением частных приспособлений  к условиям среды, без изменения  уровня организации - идио-адаптациямиЭволюция идет вширь, на одном уровне организа­ции. Изменения носят при-способительный характер. Этим  путем  возникают мелкие  систематические группы - виды, роды, се­мействаЖивотные: разные ти­пы клювов у птиц, раз­личное строение крыла насекомых, разная ок­раска шерсти. Растения:  различная форма листовой пла­стинки, колючки у какту­са, окраска плодов и т. п.Катагенез -морфофизио-логический регрессСопровождается об­щим упрощением ор­ганизации, редукцией некоторых органов -общей дегенерациейЧаще всего дегенерация связана с переходу к па­разитическому или сидя­чему образу жизниЖивотные - редукция органов зрения у пе­щерных и подземных животных,  упрощение организации у паразити­ческих форм. Растения: редукция кор­ней и листьев у повилики
Вопрос: Заполните таблицу "Структура биоценоза"
Категория: школьный раздел
Ответы:
КомпонентФункцииПредставителиПродуценты  (произ­водители). Продуцен­ты способны синтези­ровать органические вещества из неорга­нических с использо­ванием  солнечной энергииСоставляют основу биогеоценоза -производят первичное органическое вещество, благодаря фотосинтезу (4 х 10^7 т/год). Выделение в атмосферу ки­слорода, связывание углерода в виде СO2Автотрофы. Наземные биогеоценозы -высшие растения, водоемы - водоросли. Ав-тотрофные бактерии (фо-тосинтезирующие и хе-мосинтезирующие) имеют гораздо меньшее значе­ние в биогеоценозеКонсументы (потреби­тели). Гетеротрофы -организмы,  исполь­зующие для питания готовые органические веществаВ цепях питания и цепях разложения потребляют органическое вещество. Усвоение энергии, заключенной в ор­ганическом веществе достигает 10%, поэтому пищевые уровни приобретают вид суживающийся пирамиды (эколо­гические пирамиды массы, чисел, энергии)Первичные и вторичные гетеротрофы. К первич­ным гетеротрофам отно­сятся травоядные живот­ные (поедают растения), а к вторичным - плотояд­ные (поедают травоядных животных)Редуценты (деструкторы)Редуценты разлагают органические остатки продуцентов и консументов на более простые органические и неорга­нические соединения. В процессе пи­тания редуценты сначала различают органические вещества до простейших молекул, а затем минерализуют их до воды, двуокиси углерода и элементов. Продукты минерализации вновь ис­пользуются растениямиДетритофаги - гетеротроф­ные (гнилостные и т. п.) бактерии, грибы, живот­ные, питающиеся пада­лью (жуки-могильщики, черви и т. п.)
Вопрос: Заполните таблицу "Сферы жизни общества"
Категория: школьный раздел
Ответы:
экономическаясоциальнаяполитическаядуховнаявключает в себя создание матери­альных благвключает в себя взаи­мосвязи между людь­ми во всем их много­образии и развитиивключает в себя отно­шения власти и подчине­ния, а также управление обществомвключает в себя создание и ос­воение духовных благЭлементы: • Материальные по­требности • Экономические блага • Экономические ресурсы (источники производства благ) •Хозяйствующие субъектыЭлементы: • Социальные группы • Социальные связи • Социальные институ­ты • Социальные нормы • Социальная культураЭлементы: • Политические организа­ции • Политические институты • Политическая культура (нормы политического по­ведения) • Политическая идеологияЭлементы: • Духовные потреб­ности • Духовное произ­водство • Субъекты духов­ной деятельности • Духовные ценности
Вопрос: Заполните таблицу "Науки, изучающие общество"
Категория: школьный раздел
Ответы:
философияэкономикасоциологияполитикаИсследует познание человеком мираизучает законо­мерности организа­ции хозяйственной жизни обществаизучает возникно­вение и изменение различных связей между людьмиисследует сферу управ­ления обществом, ста­новления и развития от­ношений власти в обще­ствеКлючевые катего­рии: бытие, познание, объективное, субъек­тивное, форма и со­держание и т.д.Ключевые категории: собственность, ры­нок, деньги, эконо­мические блага и т.д.Ключевые категории:социальная система, социальная норма и т.д.Ключевые категории: власть, государство, идеология, политические интересы, политическая система
Вопрос: Заполните таблицу "Классические общественные науки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
философияэкономикасоциологияполитикаИсследует познание человеком мираизучает законо­мерности организа­ции хозяйственной жизни обществаизучает возникно­вение и изменение различных связей между людьмиисследует сферу управ­ления обществом, ста­новления и развития от­ношений власти в обще­ствеКлючевые катего­рии: бытие, познание, объективное, субъек­тивное, форма и со­держание и т.д.Ключевые категории: собственность, ры­нок, деньги, эконо­мические блага и т.д.Ключевые категории:социальная система, социальная норма и т.д.Ключевые категории: власть, государство, идеология, политические интересы, политическая система
Вопрос: Сравнение понятий «общество» в широком и узком смыслах
Категория: школьный раздел
Ответы:
В широком смыслеВ узком смыслеСовокупность исторически сложившихся форм совмест­ной деятельности людейИсторически конкретный тип социальной системыОрганизация (формальная или неформальная), напри­мер, Общество спасения на водах
Вопрос: Заполните таблицу "Методы познания, используемые в общественных науках"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВсеобщиеОбщенаучныеЧастнонаучныеМетоды познания вообщеПрименяются в научном познании, в том числе и в общественных наукахКак правило, применяются в от­дельных науках или узкой области знанийДиалектический, метафизическийСтруктурно-функцио­нальный, метод системного анализа, моделированиеСтатистический, графический, сравнительно-исторический, ан­кетирование, интервьюирование
Вопрос: Заполните схему "Признаки общества"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: А.Радищев, опираясь на теорию естественного права, предлагал свою трактовку естественного состояния людей. Он утверждал, что в «естественном состоянии» люди 
(*ответ*) не знали порабощения человека человеком 
 не знали равенства 
 не были свободны 
 были порабощены стихийными силами природы 
Автором послания к Ивану Грозному «Главы поучительны начальствующим праведно» был 
(*ответ*) М.Грек 
 Филофей 
 З.Отенский 
 А.Курбский 
Антитезу правды и веры в русскую политическую мысль ввел 
(*ответ*) М.Грек 
 Ф.Карпов 
 А.Курбский 
 Иван Грозный 
В «Экономических записках» В. Татищев рассматривал отношения между 
(*ответ*) помещиками и крестьянами 
 военными и государственными служащими 
 купцами и крестьянами 
 дворянами и купцами 
В годы шведско-польской интервенции на рубеже ХVI - ХVII веков утвердилась идея 
(*ответ*) избрания царя 
 военного правления 
 народного правления 
 назначения царя 
В древнерусской политической мысли сложилось понимание государства как 
(*ответ*) государства-вотчины 
 Божье царство на земле 
 власти с дарованными Богом полномочиями 
 народного договора, осуществляемого верховной властью 
В истории русской политической мысли внимание на то, что священный характер верховной власти может быть утрачен, если власть реализуется с нарушением предъявляемых к ней требований, первым обратил 
(*ответ*) Иосиф Волоцкий 
 митрополит Макарий 
 Нил Сорский 
 Филофей 
В истории русской политической мысли первым, кто поставил вопрос о необходимости революционного свержения самодержавия, был 
(*ответ*) А.Радищев 
 И.Посошков 
 Я.Козельский 
 В.Татищев 
В историю русской политической власти князь М. Щербатов вошел как сторонник ограниченной монархии и защитник интересов 
(*ответ*) родовой феодальной аристократии 
 духовенства 
 купечества 
 служилого дворянства 
В Киевской Руси власть понималась как 
(*ответ*) унаследованная, сдерживаемая установившимися традициями 
 выборная 
 сдерживаемая исключительно страхом Божиим 
 дарованная Богом 
В книге «Путешествие в землю Офирскую» создает утопию идеального государства 
(*ответ*) М.Щербатов 
 В.Татищев 
 А.Радищев 
 И.Посошков 
В Комиссии при обсуждении «Наказа» Екатерины II интересы крестьянства отстаивал 
(*ответ*) Я.Козельский 
 В.Татищев 
 А.Радищев 
 М.Щербатов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните таблиц "Признаки общества" (всемирно-общественный и цивилизованный подход) сравнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всемирно-исторический подходЦивилизационный подходРеализуется на основании обобщения исторического опыта человечества(По К.Марксу. Выполнен на основании обобщения исторического опыта Европы)Первобытно­общинный стройРабовладельческий стройФеодальный стройКапиталистическое обществоСоциалистическое общество    как переходная ступень к коммунистическому обществуПриродные сообществаВосточные цивилизацииЗападныецивилизацииЧерты:Приспособление к природному годовому циклуДействительность воспринимается через веру в харизматический, божественный идеалУстремленность вбудущееОбожествление сил природы (язычество)Общественное сознание сосредоточено на постижении высшего смысла, духовного совершенства.Общественноесознание устремлено на повышение комфортности жизни, рыночная экономика.Примеры:• австралийские аборигены • американские индейцы • малые народы СибириПримеры: • Др. Египет • Др.Индия • Др. Китай Современная арабо-мусульманская цивилизацияПримеры: • Античная цивилизация • Цивилизация сред­невековой Европы • Цивилизация Нового времени
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу "Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТрадиционноеИндустриальноеПостиндустриальноеПервое по времени, возникает вместе с возникновением об­щества вообще.Второе по времени. XIX-XX вв. н.э.В настоящее время начинает развиваться в США, Японии и ряде стран Западной Европы.Отсутствие государства или существование отдельных госу­дарств, стремление государств к самоизоляции, господство традиционных ценностей и пат­риархальный уклад жизни.Существование государст­ва, сосуществование от­дельных государств.Глобализация, существование как национальных государств, так и над государственных ор­ганов власти.Человек зависит от сил при­роды.Человек интенсивно овла­девает силами природыЧеловек властвует над силами природыВлияние на природу: примитивное, легко восполняе­мое природой. Производство ма­лоотходное или безотходное: ско­товодство или земледелие. Про­мышленная обработка минималь­на или вообще отсутствует. Рели­гиозные запреты на загрязнение.Влияние на природу: ос­воение и активное преоб­разование природы, кото­рая не в состоянии спра­виться с антропогенным влиянием. Развитие про­мышленности. Появление искусственных материалов.Влияние на природу: активное законосообразное освоение природы. Нивелиро­вание антропогенного влияния на природу. Минимизация за­грязнения окружающей среды, безотходное производство.Цель общества: поддержать су­ществование человека как вида.Цель общества: производ­ство товаров массового по­требления.Цель общества: добыча, обработка и хранение инфор­мации.Экстенсивное развитие, рас­пространение человечества и сбор природных богатств с большей территории.Развитие понимается как ин­тенсификация использова­ния природных богатств и бесконтрольное развитиетехники.Развитие понимается как раз­витие техники на основе науч­ных достижений и углубление понимания законов природы.Основные отношения - между человеком и природойОсновные отношения - ме­жду человеком и природойОсновные отношения - между людьми
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу "Типы человеческого общества" (традиционное и современное)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип обществаТРАДИЦИОННОЕСОВРЕМЕННОЕЧем определяется организация жизниРелигия/ традиция: авторитарная власть, преобла­дание традиции над инновациейЭтические нормы: либерально-демократическая власть, преобладание инновации над традициейРазвитиециклическоепоступательноеХарактеробществаобщество коллективистиче­ское; личностное начало ми­нимизированоярко выраженным индивидуализм, не «мы», а много «я». Толерантность к мнению меньшинстваТип преобладаю­щей личностиколлективное начало преоб­ладает над индивидуальнымпреобладают индивидуальности с активным, деятельным складомОсновные ценностиметафизические, религиозныеинструментальные
Вопрос: Заполните схему "Движущие силы исторического процесса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните схему "Разделение труда в исторической перспективе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните таблицу "Развитие социальных институтов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Состояние 1(исходное для развития данного института) Процесс развития  (эволюции или инволюции социального института)Состояние 2(конечное для развития данного института)Развитие социальной системы общества сводимо к эволюции социальных институтов, на которую оказы­вают влияние эндогенные и экзогенные факторы. Эндогенные факторы (находящиеся внутри самой системы): невозможность имеющего социального института решать поставленные перед ним задачи. Экзогенные факторы (находящиеся вне системы): накопление новых знаний, изменение ценностных ориентации, природные факторы.Примеры: Изменение социального институтаФункционирова­ние «большой» семьи, вклю­чающей всех родственниковОсознание возможности выживания так называемой «малой семьи», состоящей из родителей и их детей; появление финансовой возможности выживания и благополучия такой семьи. Исчезновение «боль­шой» семьи и развитие «малой» семьи.Функционирование «малой» семьи.Появление социального институтаОтсутствие государстваВыделение групп господствующих и подчиняющихся индивидов, выделение управляющего аппарата.ПоявлениегосударстваИсчезновение социального институтаСуществованиеродовОсознание других оснований общности: националь­ный, семейный, образовательный, географический и т. п.Исчезновение родов
Вопрос: Заполните таблицу "Нормы, регулирующие общественные отношения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
нравыморальобычаиправопривычные формы пове­дения, имеющие нравст­венное значение. Нравы - те нормы пове­дения людей, которые бы­туют в некотором общест­ве и могут быть подверг­нуты нравственной оцен­ке. Следование нравам общества санкционирует­ся только формами ду­ховного воздействия(об­щественная оценка).особая форма обще­ственного сознания и вид общественных отношений. Регулиру­ет человеческое пове­дение с помощью норм, получающих идейное обоснование в виде идеалов добра и зла. Исполнение норм мо­рали санкционируется только формами ду­ховного воздействия (общественная оценка).стереотипный способ поведения, который воспроиз­водится в опреде­ленном обществе или социальной группе и является привычным для членов данного об­щества/ социальной группы, касается всех сторон жизни человека.совокупность об­щеобязательных правил поведения, установленных или санкциониро­ванных государст­вом в виде свода законов. Базируется на идее правосудия.
Вопрос: Заполните схему "Взаимосвязь природы и общества"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Влияние общества на природу. В настоящее время является доминирующим. Суть его в изменении, приспособлении среды к обществу. Изменение проявляется одновременно в восстановлении и разрушении среды. На первом этапе разрушение преобладает. В настоящее время имеет место хищническое разграбление невосполнимых природных ресурсов. Однако по мере осознания силы антропогенного влияния и его разрушительной мощи общество приходит к пониманию необходимости восстановления природы. На более высоких ступенях зрелости общества процессы разрушения и восстановления природы таковы, что все разрушающее влияние человека нивелируется восстанавливающим влиянием.Общество находит способы существования без использования невосполнимых природных ресурсов. Экономическое {потребительское) взаимодействия общества и природы уменьшается, экологическое {охраняющее) взаимодействие увеличивается. Человек охраняет и восстанавливает популяции редких животных, помогает природе справиться с природными катаклизмами.2. Влияние природы на общество. В предшествующий период являлось доминирующим. Суть его состоит в воздействии на развитие человека как вида и на общество. Может замедлять или ускорять развитие за счет возможности использования природных богатств (ресурсы, климат, географическое положение и т. д.).Например, географическое положение Древней Греции (расположенность вблизи моря с большим количеством островов) стимулировало развитие мореплавания. Холодный климат севера Руси стимулировал быстрый переход от полуземляночного жилья к деревянным домам на подклети и т. д.Взаимодействие человека с природой носит следующие формы: * экологическая (сохранение, охрана природных богатств) *экономическая (потребление природных богатств, как восполнимых, так и невосполнимых, проявляющаяся в загрязнении, истощении и разрушении).
Вопрос: Заполните таблицу "Основные этапы развития науки в новое время"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды наукиХарактерные чертыКлассическая наука XVII-XIX веков♦ поиск однозначных, универсальных законов ♦ не учитывается человеческий фактор при исследовании при­роды; человек понимается исключительно как разумное существо ♦ вера вo всемогущество научного разумаНаучная революция рубежа XIX - XX веков♦ осознание необходимости теоретического решения практиче­ских задач, связи науки и техники ♦ взаимовлияние развития науки и техники ♦ развивается понимание человека как совокупности биологиче­ского и социальногоНаучно-техническая революция XX века♦ автоматизация производства ♦ информатизация общества ♦ глобализация, осознание общности человечества и взаимо­влияния его структурПостклассическая наука XX-XXI веков♦ развитие новой, диалектической логики ♦ признание вариативности законов природы и общества ♦ признание двойственности природы человека как совокупно­сти рационального и иррационального в человеке, интерес к ис­следованиям мозга в плане физиологии, логики, обработки информации
Вопрос: Заполните схему "Глобальные проблемы современности"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: В крещении Руси Иларион видел 
(*ответ*) завершающий этап распространения христианства 
 продолжение языческих традиций 
 нарушение традиционного образа жизни на Руси 
 начальный этап распространения христианства 
В Новоторговом уставе свои преобразовательные идеи изложил 
(*ответ*) А.Ордин-Нащокин 
 И.Посошков 
 С.Полоцкий 
 Ю.Крижанич 
В определении внешнеполитического курса русского государства С.Полоцкий придерживался ориентации на 
(*ответ*) мирное разрешение всех внешнеполитических конфликтов 
 выход к Балтийскому морю 
 укрепление связей с Османской империей против славянских народов 
 расширение славы России мечом 
В основных своих чертах власть в Российском государстве приобрела форму сословно-представительной монархии 
(*ответ*) к середине ХVI в. 
 в ХVII в. 
 в ХV в. 
 в ХIV в. 
В первые десятилетия своего правления Иван Грозный проводил свою политику, опираясь на 
(*ответ*) «Избранную раду» 
 Народ 
 Церковь 
 Опричников 
В послании к митрополиту Даниилу критические мысли о социальных порядках России высказывал 
(*ответ*) Ф.Карпов 
 З.Отенский 
 А.Курбский 
 М.Грек 
В русской политической мысли вопрос о недопустимости наказания людей за их образ мыслей поставил 
(*ответ*) Нил Сорский 
 Иосиф Волоцкий 
 Иларион 
 Филофей 
В учении И. Пересветова самодержавная власть царя отождествлялась с понятием 
(*ответ*) «правды» 
 «беззакония» 
 «страха» 
 «грозы» 
В ХVII веке предлагал учреждение особого приказа для купцов: «Для многих волокит во всех приказах купецких людей пристойно ведать в одном пристойном приказе, где великий государь укажет своему боярину; этот бы приказ был купецким людям во всех порубежных городах от иных государств обороною и во всех городах от воеводских налог был защитою и управою. В том же одном приказе давать суд и управу, если купецкие люди будут бить челом на других чинов» 
(*ответ*) А.Ордин-Нащокин 
 Царь Алексей Михайлович 
 Петр 1 
 Ю.Крижанич 
В ходе петровских реформ произошел переход к 
(*ответ*) преимущественному использованию принудительного труда на мануфактурах и заводах 
 использованию только вольнонаемного труда на мануфактурах и заводах 
 использованию только труда крепостных на мануфактурах и заводах 
 преимущественному использованию вольнонаемного труда на мануфактурах и заводах 
В. Татищев видел причину бунтов и разорения в 
(*ответ*) суевериях народа 
 злоупотреблениях власти на местах 
 крепостничестве 
 неограниченном самодержавии 
В. Татищев выделял в качестве одного из критериев различения форм государственного правления 
(*ответ*) размеры государства 
 особенности национального характера русского народа 
 просвещение населения 
 численность населения
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните таблицу "Глобальные проблемы человечества" (социальные, экологические, взаимоотношения человека и общества)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные проблемыЭкологические проблемыВзаимоотношения человека и обществаПроблемы, возникающие во взаи­моотношениях между социальны­ми группами и государствами.Проблемы взаимоотно­шений человека с приро­дой.Проблемы, возникающие ме­жду отдельными членами об­щества и обществом в целом.• скрываемая вражда блоков (по национальному, финансовому или религиозному признаку), ко­торая ведет к конфронтации и системе локальных конфликтов; • резкое различие уровней об­щественно-экономического раз­вития и уровня благосостояния населения, что ведет к антагонизму высокоразвитых и низкоразвитых стран.• техногенное загрязнение окружающей среды; • истощение невосполни­мых природных ресурсов (воздуха, воды, энергоно­сителей - угля, нефти, природного газа, горючих сланцев, торфа, - мине­рального сырья и руд); • проблемы использования общественных богатств (мирового океана, косми­ческого пространства).• проблемы здравоохране­ния, длительности и ком­фортности жизни; • численность населения, ее взрывоподобный рост за по­следние сто лет; • проблема ведения здоро­вого образа жизни в связи с понятием «здоровье чело­вечества»; • проблема нормального пси­хического развития личности.
Вопрос: Факторы, определяющие появление экологических проблем
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимодействие человека с природой носит следующие формы:
• Знания о природе пока недостаточны для адекватного влияния на природу.
• Человечество обладает достаточными техническими средствами, чтобы породить техногенную катастрофу.
• Быстрый рост численности населения.
• Взрывоподобный рост влияния человечества на природу.
Выходы из создавшейся ситуации:
• развитие безотходного производства;
• административно-правовое регулирование;
• экологическое просвещение;
• международное взаимодействие в области охраны окружающей среды.
Вопрос: Заполните схему "Пути решения проблемы загрязнения окружающей среды"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Факторы, определяющие появление социальных проблем
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Существование оружия массового поражения, включающее биологическое и ядерное оружие, применение которого возможно небольшим количеством людей.
• Стремление к навязыванию своей точки зрения силой, силовое подавление конфликтов.
• Неравномерность экономического развития разных стран.
• Религиозный фанатизм.

Выходы из создавшейся ситуации:
• создание наднациональных органов управления жизнью общества;
• административно-правовое регулирование взаимодействий государств с разным уровнем жизни; провозглашение и внедрение равноправия государств вне зависимости от их территории, природных богатств и численности населения;
• просвещение, воспитание в духе терпимости и толерантности к инакомыслию и инаковерию, преодоление преследований по религиозным убеждениям;
• международное взаимодействие в области решения международных конфликтов.
Вопрос: Заполните схему "Компоненты понятия «человек»"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Понятия «субъект» и «объект» применительно к человеку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОбъектСубъектТо, на что направлена познавательная,трудо­вая или иная деятель­ность субъекта.Носитель предметно-практической деятельности и познания. Субъектом деятельности может быть как индивид, так и группа людей. Субъект - это источник активности, направленной на нечто вовне субъекта или внутри него. Субъект деятельности можно иначе назвать деятелем.Объектом деятельности может выступать: • человек (в процессе обучения и воспитания, в процессе изучения); • общество природаЧеловек выступает как субъект деятельности: • в процессе науч­ного познания; • в процессе воспитания и социализации, часто не замечая своего влияния; • в процессе трудовой деятельности, из­готовляя предметы и орудия труда; • занимаясь различными формами искусства (театр, живопись, музыка, архитектура и т. д.).
Вопрос: Заполните схему "Структура термина «человек»"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двойственная природа человека влечет за собой так называемую биосоциальную проблему, то есть проблему взаимоотношения биологического и социального в человеке.
Вопрос: Взаимоотношения биологического и социального в человеке
Категория: школьный раздел
Ответы:
1: Биологическая основа человека во многом определяет его социальную сущность и активность. К биологической стороне человека следует отнести его анатомические особенности, включая особенности строения (а при наличии, дефекта) мозга, генетические и физиологические особенности, определяющие тип нервной системы и склад характера (подвижность нервных процессов, право- или левополушарность, ведущий тип памяти, мышления и т.д.). Биологическая основа во многом определяет стиль усвоения норм и правил поведения, овладение действиями с предметами, и т.д. Отсюда вытекает влияние биологического на положение человека в референтной группе. Так, во многих группах физически здоровые личности пользуются преимуществами, попадают на высокие ступени социальной лестницы. Вспыльчивые, не умеющие себя держать в руках люди редко могут стать неформальными лидерами и удержаться на этой позиции.
2: Под влиянием усваиваемого социального опыта личность стремится изменить свое поведение, что может вести к некоторому изменению физиологических и анатомических (но не генетических) особенностей организма. Так, Арнольд Шварценеггер и Александр Суворов в детстве были тщедушными, болезненными мальчиками, но занятие спортом (характерным для их среды и эпохи) сделало их сильными и выносливыми. Ученые отмечают, что доминанта правого полушария уменьшается в процессе обучения, может начать доминировать левое полушарие. Подвижность нервных процессов, преобладание процессов возбуждения над процессами торможения (вспыльчивость, неуправляемость) может быть преодолена при желании и тренировке.
Вопрос: Заполните схему "Личность человека как формирующееся явление"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личность человека формируется в динамическом развитии. Личность формируется под воздействием многих факторов на протяжении всей жизни человека
Вопрос: Заполните таблицу "Науки, которые изучают человека"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Науки, изучающие биологическую состав­ляющую человека:Науки, изучающие психо­логическую составляющую человека:Науки, изучающие социаль­ную составляющую человека:• анатомия• психология• социология (изучает личность  как социальную систему, воз-действие общества на личностьи личность как объект общест-венных отношений)• физиология• дефектология• генетика• психология речи• медицина• педагогика
Вопрос: В. Татищев рассматривал в качестве главного условия сохранения жизни и продолжения рода человеческого 
(*ответ*) государство 
 знания 
 науку 
 войско 
В. Татищев считал образование необходимым 
(*ответ*) для всех слоев населения: шляхетства, духовенства, купцов, крестьян 
 только для дворян и купцов 
 только для дворян и духовенства 
 только для дворян 
В. Татищев считал, что «для лучшей государственной пользы управления» при монархе должен находиться 
(*ответ*) выборный представительный орган 
 духовный наставник 
 мудрый советник, философ 
 назначаемый монархом совет 
В. Татищев считал, что для народов, живущих на обширных территориях и находящихся в безопасном положении, наиболее приемлемой формой организации верховной власти является 
(*ответ*) аристократическое правление 
 смешанная форма правления 
 монархическое правление 
 демократическое правление 
В. Татищев считал, что наиболее полезной для России формой государственной власти является 
(*ответ*) самодержавие 
 тирания 
 аристократия 
 демократия 
В. Татищев утверждал, что к пониманию необходимости образования государства люди пришли в результате 
(*ответ*) разделения труда 
 накопления знаний 
 постоянного страха перед стихийными силами природы 
 божественного откровения 
Ветхий и Новый заветы сравнивал как основы функционирования различных государств 
(*ответ*) Иларион 
 Филофей 
 Иосиф Волоцкий 
 Нестор 
Владимир Мономах призывал своих сыновей и русских князей к 
(*ответ*) примирению и прощению взаимных обид, преодолению ненависти 
 междоусобной распри 
 преодолению принципа старшинства при вступлении на княжеский престол 
 мести как определяющему мотиву в политике 
Вопрос о гражданской ответственности в русской политической мысли поставил 
(*ответ*) И.Тимофеев 
 А.Ордин-Нащокин 
 Иван Грозный 
 И.Пересветов 
Восприятию в российском обществе идеи сословно-представительной монархии способствовало политическое учение 
(*ответ*) М.Грека 
 Иосифа Волоцкого 
 Филофея 
 Ивана Грозного 
Враждебно относился к европеизации, отвергал петровские преобразования 
(*ответ*) М.Щербатов 
 В.Татищев 
 Ф.Прокопович 
 А.Ордин-Нащокин 
Гарантией исполнения законов являются следующие общезначимые условия: 1) закон должен быть «внятен и всем подзаконным вразумителен», написан на том «речении», которым говорит «большая часть общенародия», без всякого витийства и иноязычных слов; 2) законы должны быть выполнимы; 3) законы не должны противоречить друг другу; 4) законы должны быть известны всем, и за своевременное и широкое объявление законов ответственным является правительство. Так писал 
(*ответ*) В.Татищев 
 И.Тимофеев 
 С.Десницкий 
 Ю.Крижанич
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните схему "Источники формирования мировоззрения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните таблицу "Формы и виды мировоззрения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизненно-практический уровень мировоззрения:Теоретический {научно-философский) уровень мировоззрения:• здравый смысл• повседневный опытфилософская система взглядов на мир• воспитание• традиции {национальные, религиозные) предрассудки

мироощущениемиропониманиеэмоциональное отношениеинтеллектуальное отношениеубежде­нияверова­ниянастрое­ниястрем­лениязнания, уме­ния и навыкиценностинормыидеалы
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу "Формы воззрения на мир" (мифология, религия, философия)
Категория: школьный раздел
Ответы:
мифологиярелигияфилософияВысший смыслобъяснение генезиса и движения всего сущего и в том числе человека как части мира.Спецификачерез введение представления о некоем бо­жественном начале:через познание законов природы и экстраполя­цию их на прошлое и будущеекоторое в совре­менных условиях утрачивает сакраль­ный смыслкоторое в современных условиях сохраняет са­кральный смыслМодель миралюди и боги явля­ются частями мира и живут по его законамиерархия   сфер,   главой которых   является   бог; любое явление определя­ется его связью с богомнаучная модель вселен­ной и человека(изме­няется по мере накоп­ления научных данных)Дуализмчеловек = божественное + физическоечеловек = социальное + биологическоеОсновная цельизучение отношений между богом (богами) и человекомизучение отношений ме­жду человеком и миромВлияние на жизньявляется практическим руководством к действию, основной определен­ного типа поведения, ценностей, убежденийне содержит четкого кодекса поведениясодержит четкий кодекс поведения