Вопрос: Укажите соответствие субъектов и видов социальной помощи неполным семьям
 соседи < решение проблемы общественного мнения и помощи семье
 бывший родитель < решение проблемы конфликтных ситуаций
 психолог < решение проблемы психологического климата в семье
Укажите соответствие субъектов и видов социальной помощи неполным семьям
 юрист < вопросы алиментов, пособий, пенсий по случаю потери кормильца, вопросы о взаимоотношениях бывших супругов
 органы социальной защиты < вопросы предоставления всех видов пособий и пенсий
 аналогичные семьи < вопросы совместного межсемейного предприятия
Укажите соответствие субъектов и видов социальной помощи ннеполным семьям
 органы социальной защиты < предоставление всех видов пособий и пенсий
 место работы родителей < все льготы по работе, материальная помощь, жилищный вопрос
 служба занятости < поиск удобной работы для родителей
Укажите соответствие субъектов и видов социальной помощи ннеполным семьям
 церковь < материальная и натуральная помощь
 торговые организации < снабжение продуктами питания
 аналогичные семьи < взаимопомощь (одежда, обувь, коляски, игрушки и т.д.)
Установите последовательность в классификации задач, решение которых облегчает положение семей с детьми-инвалидами в США
 облегчение тяжёлого материального положения семей
 повышение недостаточного уровня медицинской помощи детям-инвалидам
 проведение разъяснительной работы среди населения с целью привлечения внимания общественности к проблемам отмеченной категории семей
Установите последовательность в классификации категорий многодетных семей
 сознательная многодетность
 рождение общего ребёнка при повторном браке отца или матери при наличии других детей
 неблагополучные многодетные семьи
Установите последовательность в классификации направлений, по которым строится помощь семье за рубежом
 Первое направление – это материальная поддержка
 Второе направление представлено различными льготами, освобождающими родителей на определённое время от всех забот, кроме воспитания детей
 Третье направление представлено услугами, направленными на обеспечение благоприятного психологического климата в семье
Установите последовательность в классификации основных направлений семейной политики государств Европы и Северной Америки
 первое напарвление: помощь семьям с детьми, данное направление приобретает особую важность в условиях ухудшающейся демографической ситуации
 второе напарвление: поддержка материнства
 третье направление: обеспечение детей безработных
 четвёртое напрвление: надбавки к детским пособиям, это делается для повышения покупательной способности семей с низкими доходами
 пятое направление: многообразные льготы – дешёвые билеты для пользования общественным транспортом, талоны на питание, бесплатные или со скидкой школьные завтраки; налоговые льготы
Установите последовательность в классификации оценок общения ребёнка со сверстниками
 Во-первых, это специфический вид деятельности и межличностных отношений
 Во-вторых, это средство получения информации
 В-третьих, это специфический вид контакта, солидарности, что даёт ребёнку чувство эмоциональной устойчивости, юношеское самоутверждение
Установите последовательность в типологии семей по реакции родителей на появление ребёнка-инвалида
 первый тип семьи: родители с пассивной реакцией, связанной с непониманием существующей проблемы
 второй тип семьи: родители с гиперактивной реакцией, которые усиленно лечат, находят «докторов-светил», дорогостоящие лекарства, ведущие клиники
 третий тип семьи: родители с рациональной позицией: последовательное выполнение всех инструкций, советов врачей, психологов
Установите последовательность видов заболеваний в структуре заболеваемости детей в многодетных семьях
 на 1-м месте стоят заболевания органов дыхания (ОРВИ)
 на 2-м месте стоят нарушения питания, обмена веществ
 на 3-м месте стоят заболевания нервной системы, органов зрения
Установите последовательность основных направлений нервно-психического развития ребёнка с 1 до 2 лет
 РаРп – речь (запас слов около 300), несложные предложения из 2-3 солв
 Д – движения общие: уверенно ходит, преодолевая препятстия высотой 20 см, шаг приставочный или переступающий
 С – сенсорика: ориентация в цвете и форме предметов; знает фигуры – шар, квадрат
 И – игры носят сюжетный характер с логическими действиями
 Н – навыки: частично одевается с помощью взрослых, может застегнуть молнию
Установите последовательность основных направлений нервно-психического развития ребёнка с 2 до 3 лет
 РаРп – речепонимание: речь фразовая
 Д – движения: хорошо ходит, преодолевая препятствия, прыгает
 С – сенсорика: хорошо различает круг, квадрат, ромб
 И – ролевые игры
 Н – всё делает самостоятельно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку