nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Поэзия обладает одним уд..вительным свойством. Она возвращает слову его первой..чальную свежесть...
Я предполагаю что слово оживает наконец в двух случаях.
(Во) первых когда ему возвращают его фонетическую (звуковую) силу...
(Во) вторых даже стёртое слово, поставленное в стихах в мелодический музыкальный ряд, как (бы) насыщается общей мелодией стиха...
И (на) конец поэзия богата аллитерациями0...
(К. Паустовский.)
1. Какова роль вводных слов в этом тексте?
2. В текстах какого стиля, какого типа речи обычно используются вводные слова во-первых, во-вторых, итак, следовательно, таким образом и т. д. как средства связи между предложениями, между абзацами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите рассуждение, используя, где необходимо, вводные слова по-моему, вероятно, на мой взгляд, во-первых, во-вторых, по-видимому, например, значит. Что достигается благодаря использованию этих слов? Какие вводные слова помогают проявить в споре вежливость, уважение к собеседнику?
Говорят, о вкусах не спорят. Но иногда, видимо, необходимо спорить ...
Запишите рассуждение. Объясните расстановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кольцевую планировку Москве придали
 (*ответ*) кольца укреплений растущего города
 архитекторы города
 постоянная необходимость иметь объездные дороги вокруг города
 особенность речной сети города
Кому принадлежат слова «Москва вырастала постепенно и естественно, а Петербург – вымышленный город и искусственная столица»
 (*ответ*) Ф.М. Достоевскому
 А.С. Пушкину
 Ю.М. Лужкову
 В.В. Путину
Кому принадлежат слова: «Всякий русский человек, глядя на Москву, чувствует, что она мать…»
 (*ответ*) Л. Толстому
 Ф. Достоевскому
 М. Лермонтову
 А. Пушкину
Комфортный уровень окружающей среды сохраняется в районах
 (*ответ*) Строгино
 (*ответ*) Ясенево
 (*ответ*) Тушино
 Капотня
Конструктивизм – это направление в отечественной архитектуре 20-х гг., где решалась задача
 (*ответ*) «конструирования» окружающей среды
 освоения новых архитектурных форм
 рациональности зданий и сооружений
 символизма строительных форм
Кремлевский Дворец Съездов был построен в 1961 г. архитектором М. Посохиным к
 (*ответ*) XX Съезду КПСС
 50-летию Победы в ВОВ
 100-летию со дня рождения В.И. Ленина
 XXIII съезду КПСС
Кремль
 (*ответ*) располагался на возвышении
 (*ответ*) опоясывался рвов и стенами
 (*ответ*) был мощным оборонительным сооружением
 являлся религиозным центром
Кроме православной веры, в Москве официально существуют
 (*ответ*) ислам
 (*ответ*) иудаизм
 (*ответ*) католицизм
 (*ответ*) буддизм
 аум-сенрике
Крупнейшее спортивное сооружение в Москве до конца 50-х годов, вмещающее до 54 тыс. человек, – это
 (*ответ*) Динамо
 Лужники
 Локомотив
 ЦСКА
Крупнейшей в Московском регионе станцией аэрации (очистка сточных вод) является
 (*ответ*) Курьяновская
 Бутовская
 Люберецкая
 Люблинская
Крупнейший зодчий Москвы XVIII в. М.Кузьмин построил здания
 (*ответ*) Манежа
 Сената в Кремле
 Благородного собрания
 дома генерал-губернатора
Культурный центр Театр Романа Виктюка открылся в 1990 г. пьесой Ж. Жене
 (*ответ*) «Служанки»
 «Лолита»
 «Любовь с придурком»
 «Полонез Огинского»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Напишите письмо (другу, учителю, родственникам, в редакцию газеты или журнала) с использованием обращений, вводных слов и предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Один ученик в предложении Однажды он рассказал мне эту удивительную историю поставил после слова
От» однажды запятую, решив, что это вводное слово. Докажите, что он ошибся. При рассуждении можете использовать вводные слова во-первых, во-вторых, таким образом и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Как различить в них синтаксические омонимы? Чем они являются в данных предложениях?
1. К счастью небо стало проясняться. — К счастью по кривой дороге не дойдёшь. 2. Он говорят большой оригинал. — Все говорят, что выставка интересная. 3. Ваше утверждение бесспорно. — Ваши возражения бесспорно справедливы. 4. Вышло всё по-твоему. — По-твоему я ошибаюсь? 5. Из-за тумана ничего не было видно. — Видно его предположение оказалось пророческим. 6. Сначала новое дело кажется трудным. — Кажется мы мало-помалу приближаемся к разгадке этой тайны. 7. Не откладывай трудных дел на конец дня. — Во-первых дождь, во-вторых дорога плохая, в-третьих скоро стемнеет, наконец все устали. Привал!
Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте вводные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. Почему оно так названо?
Вводные слова
Возьмите вводные слова. От них кружится голова, Они мешают суть сберечь И замедляют нашу речь. И всё ж удобны потому, Что выдают легко другим, Как мы относимся к тому, О чём, смущаясь, говорим.
Мне скажут: «К счастью...»
И потом
Пусть что угодно говорят, Я слушаю с открытым ртом И радуюсь всему подряд. Меня, как всех, не раз, не два Спасали вводные слова, И чаще прочих среди них Слова во-первых, во-вторых. Они, начав издалека, Давали повод не спеша Собраться с мыслями...
(А. Кушнер.)
1. Придумайте предложения с вводными словами к счастью, к несчастью. Какова роль этих вводных слов в речи?
2. Какими частями речи являются слова во-первых, во-вторых? Докажите ваше мнение в рассуждении на грамматическую тему, используя вводные слова во-первых, во-вторых, наконец, следовательно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, озаглавьте его. Подготовьтесь к свободному диктанту.
Среди самых ярких впечатлений, которые врезались в сознание Пушкина с детства, была, безусловно, Москва. «Древняя столица», «Первопрестольный град», «Матушка наша», «Москва моя», «Родина», «сердце России» — этими словами Пушкин всю жизнь сопровождал упоминания о городе, где он родился. Позже он восторгался красой и величием Петербурга, но Москва воспринималась им как нечто интимное, близкое, и в этом, конечно, сказывались впечатления детства, долгих прогулок по улицам, площадям, переулкам...
Из московских достопримечательностей Пушкин особенно запомнил, например, чудесный Юсупов сад в Харитоньевском переулке. Судя по сохранившемуся2 плану и описаниям (сад погиб во время московского пожара 1812 года), Юсупов создал нечто подобное знаменитому Версальскому парку вблизи Парижа...
Итак, в атмосфере, окружавшей Пушкина, было многое, что, безусловно, способствовало его раннему развитию и укреплению творческих задатков.
(Б. Мейлах.)
1. Подготовьтесь к выразительному чтению текста. Обратите особое внимание на интонацию предложений с вводными словами и интонацию вводного предложения.
2. Какое значение имеет устаревшее слово первопрестольный"?
3. Объясните деление текста на абзацы. Составьте план.
4. Какие орфографические и пунктуационные правила можно проиллюстрировать примерами из текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте следующие предложения. Дайте их характеристику.
1. Поговорим об искусстве, друзья! 2. Друзья говорили об искусстве.
1. Вспомните, что вы знаете об обращении. (Используйте опорные сведения.)
2. Прочитайте § 200 учебника «Русский язык. Теория». Что нового вы узнали об обращениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите отрывки из стихотворения, подчеркните грамматические основы предложений. Найдите обращения, выделите их запятыми. Составьте схемы 2—3 предложений с обращениями.
Уступи мне скворец уголок, Посели меня в старом скворешнике. Отдаю тебе душу в залог За твои голубые подснежники
Начинай серенаду скворец! Сквозь литавры и бубны истории Ты —7 наш первый весенний певец Из берёзовой консерватории5.
Открывай3 представленье свистун! Запрокинься головкою розовой, Разрывая сияние струн В самом горле у рощи берёзовой2.
А весна хороша, хороша! Охватило всю душу сиренями. Поднимай3 же скворешню душа Над твоими садами весенними... (Н. Заболоцкий.)
1. Какова роль предложений с обращениями в стихотворении «Уступи мне, скворец, уголок»? Почему в тексте так много восклицательных предложений?
2. Расскажите об обращениях, используя в качестве примеров отрывки из стихотворения Н. Заболоцкого.
3. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию.
2. Определите, в каких случаях обращения только называют лицо (предмет), к которому обращена речь, и в каких выражают его характеристику.
1. Широко ты, Русь,                  2. Уж и есть за что, По лицу земли                            Русь могучая,
В красе царственной                   Полюбить тебя,
Развернулася.                             Назвать матерью.
(И. Никитин.)                        (И. Никитин.)
3.  Друзья мои, прекрасен наш союз!
(А. Пушкин.)
4. У меня ты, Россия, как сердце, одна. И я другу скажу, я скажу и врагу: «Без неё, как без сердца, прожить не смогу».
(Ю. Друнина.)
Запишите последний отрывок. Объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Нередко названия книг, кинофильмов, песен, а также статей в газетах и журналах, передач по радио и телевидению включают в себя обращения. Найдите обращения в следующих названиях.
«Баранкин, будь человеком!», «Ко мне, Мухтар!», «До свидания, мальчики!», «Прощайте, голуби!», «Я люблю тебя, жизнь!», «Спокойной ночи, малыши!», «Вам, любознательные!».
Вспомните ещё названия, в которые входят обращения. Придумайте названия тем сочинений, заметок для школьной газеты с использованием обращений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст.
Пушкин сказал о своей няне такие нежные слова и с такой сыновн..й любовью, что от них еж..мается горло: Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя...
В Михайловском среди зимы, заваливш..й снегом просёлки и старенький дом поэта, Пушкин слушал милые нянины сказки — необыкновенно3 простые и волшебные.
(К. Паустовский.)
1. Перечитайте стихотворение А. С. Пушкина «Няне». Объясните постановку знаков препинания в предложении с обращением. Сделайте вывод, как с помощью обращений можно выразить отношение к тому, к кому обращаешься. Какие ещё языковые средства (лексические, грамматические) служат средством выражения авторского отношения? Найдите их в тексте, который вы записали.
2. Укажите в тексте К. Паустовского синонимы. Подберите синонимы к слову волшебный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кутузов М.И. принял решение оставить Москву, потому что
 (*ответ*) были очень большие потери в армии после Бородинской битвы
 (*ответ*) необходимо было сохранить армию
 (*ответ*) армия Наполеона после Бородина была еще сильной
 столица была не готова к обороне
Легенда о семи московских холмах связана с
 (*ответ*) представлением о Москве как о Третьем Риме
 самыми большими холмами Москворецко-Окской равнины
 Воробьевыми горами
 правительством «семибоярщины» в Смутное время
Лефортово – этот район Москвы получил свое название по фамилии любимца _ - швейцарца Ф.Лефорта
 (*ответ*) Петра I
Максимальная мощность насыпного рельефа в черте Москвы
 (*ответ*) в Лужниках
 на Воробьевых горах
 в Черемушках
 в Коломенском
Максимальное количество осадков на территории Московского региона выпадает
 (*ответ*) осенью
 зимой
 весной
 летом
Малое кольцо Московской железной дороги построено в _ гг.
 (*ответ*) 1903-1908
 1900-1905
 1905-1909
 1906-1910
Медалью «За оборону Москвы» награждено
 (*ответ*) более 1 млн чел.
 более 500 тыс. чел.
 около 700 тыс. чел.
 около 1,5 млн чел.
Место для мемориала на Поклонной горе выбрано потому, что
 (*ответ*) именно на этом Можайском направлении немцы рвались к Москве
 (*ответ*) здесь проходила одна из запасных линий обороны на случай прорыва врага
 здесь оставалась незастроенная территория
 именно этот проект удовлетворял общественность города
Металлообработка и машиностроение быстро стали развиваться в
 (*ответ*) годы Первой мировой войны
 конце 19-го века
 начале 20-го века
 годы Гражданской войны
Могила Неизвестного солдата находится в (на)
 (*ответ*) Александровском саду
 Поклонной горе
 Воробьевых горах
 Красной площади
Москва была основана в _ г.
 (*ответ*) 1147
 1135
 1340
 1253
Москва возникла на
 (*ответ*) крутом Боровицком холме при слиянии двух рек
 берегах р. Яузы и Клязьмы
 Москворецко-Окской равнине
 Теплостанской возвышенности
Москва как самостоятельный субъект РФ имеет свою символику
 (*ответ*) Герб
 (*ответ*) Флаг
 (*ответ*) Гимн
 Корону
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите слова И. С. Тургенева, которые он произнёс при открытии памятника Пушкину в Москве в 1880 году, включив их в предложение с прямой речью. Подчеркните грамматические основы предложения, объясните знаки препинания при обращении. Какова роль обращения?
Сияй же, как он, благородный медный лик, воздвигнутый в самом сердце древней столицы, и гласи грядущим поколениям о нашем праве называться великим народом потому, что среди этого народа родился, в ряду других великих, и такой человек!
1. Какие языковые средства придают словам Тургенева торжественность? Определите стиль его высказывания.
2. Подберите синонимы к словам грядущий, древний, гласить, лик, воздвигнуть. Чем отличаются слова, входящие в ряд синонимов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения. Определите его тему, основную мысль.
Благодарю, Земля, благодарю
За то, что видел озеро, зарю,
За всё вокруг, что знаю, слышу, вижу.
И эти дали светлые твои,
Пока мне хватит крови и любви,
Ни словом, ни поступком не обижу...
Простите нас, деревья и трава! Мы забываем, повзрослев едва, Что общим корнем связаны слова Народ, и благородство, и природа.
(И. Киселёв.)
Запишите текст, объясняя знаки препинания при обращениях. Какова их роль в поэтическом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите данные одиночные обращения, используя слова дорогой, милый, уважаемый, родной, глубокоуважаемый, многоуважаемый и словосочетания типа мой родной, мой милый и подобные.
1. ... коллега! В ответ на Ваше письмо от 21 мая 1999 года сообщаю следующее. 2. ... друзья! Поздравляю вас с Новым годом. 3. ... Наташа! Большое тебе спасибо за хорошее письмо. 4. ... мамочка, прости, пожалуйста, что я так долго не писал. 5. Я желаю тебе, ... Алеша, больших успехов. 6. Поздравляем Вас, Иван Михайлович, с пятидесятилетием.
Чем вы руководствовались при выборе слов, распространяющих обращение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перестройте предложения, введя в них прямую речь и обращение.
Образец. Я спросил ребят, как они готовились к соревнованиям. — Я спросил: «Ребята, как вы готовились к соревнованиям?»
1. Одноклассники спросили у Алёши, будет ли он участвовать в соревновании. 2. Сослуживцы поинтересовались у Кузнецова, когда новый цех будет сдан в эксплуатацию. 3. Корреспондент задал вопрос Алексею Николаевичу, каковы у него планы на будущее.
Какие предложения более эмоциональны — с прямой или косвенной речью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите, чем в них является слово друг.
1. Не сбылись мой друг пророчества пылкой юности моей. (К. Рылеев.) 2. Старый друг лучше новых двух. (Пословица.) 3. Платон мне друг но истина дороже. (Аристотель.) 4. Друг мой милый друг сердечный я тогда не знал тебя. (Д. Давыдов.) 5. Ты не будешь строг читатель-друг! (Н. Некрасов.) 6. Друг... Как хорошо, если он рядом с тобой в трудную минуту! 7. Новый журнал называется «Друг». 8. В журнале «Друг» много интересного.
Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с обращениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания. Подготовьтесь к выразительному чтению. Обратите особое внимание на интонацию предложений с обращениями. Какова роль этих предложений?
Память моя, память что ты дела..шь со мной?! Всё пр..мее, всё уже твои дороги, и каждая дальняя вершина чудит(?)ся часовенкой сулящей успокоение... Воспоминания (не) обходимые живой душе осыпаются осенним листом...
И все (же) (не) умолкает во мне война сотр..сая усталую душу. Багровый свет пробивается сквозь немую уже толщу врем..ни...
Память моя сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу. И воскреси — слышишь? — воскреси во мне мальчика, дай усп..коит(?)ся и очистит(?)ся возле него...
Оз..ри же память мальчика до каждой в..снушки, до каждой царапинки... Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго всматриваюсь в него, стриже(н, н)ого, конопатого, — неужто он был мною, а я им?!
(В. Астафьев.)
1. С помощью каких языковых средств (лексических, грамматических) автор создаёт особое настроение?
2. Какие слова употребляются в переносном значении?
3. Составьте схему одного из предложений с обращением.
4. Обратите внимание на пунктуацию в конце первого и последнего предложений. Какова роль вопросительно-риторических предложений в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте либо выпишите из текстов художественного или публицистического стиля несколько предложений с риторическим обращением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какова его главная мысль? Подготовьтесь к выразительному чтению текста.
Бережно относиться к родной речи — обязанность не только специалистов, филологов и литераторов, это гражданский долг каждого из нас, ибо в слове отражаются национальная история и культура, духовный талант и сила народа. В блокадные годы Анна Ахматова клятвенно обещала от имени всех сограждан:
И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесём, И внукам дадим, и от плена спасём Навеки!
В мирные времена с нас не снимается обязанность хранить свободным и чистым наше великое слово.
(Ю. Ороховацкий.)
1. Запишите отрывок из стихотворения А. Ахматовой, объясните знаки препинания.
2. Составьте схему предложения с обращением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения В. Бокова «Неизвестный солдат». Какую роль в этом тексте играют предложения с обращениями?
Ночь покрыла всю землю орлиным6 крылом.
Отступила она перед Вечным огнём.
У огня тополя часовыми стоят,
В честь тебя он горит, неизвестный солдат.
Где-то Волга волнуется у берегов, Не забыла она, как мы били врагов, Как дрожала земля от стальных канонад, Как кричал ты «ура», неизвестный солдат.
Незакатный огонь днём и ночью горит, Пламя трепетно-нежно со мной говорит, Разговор этот слышит3 ночной Волгоград. Лучший памятник — жизнь, неизвестный солдат!
1. Запишите одно из четверостиший и объясните в нём знаки препинания.
2. Какие слова употребляются в переносном значении? Как использование этих слов связано с содержанием стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Прощай океан! Нет-нет, только не прощай! Я вернусь к тебе. Непреме(н, нн)о вернусь. Потому что вряд (ли) смогу теперь без тебя без нашего сурового братства.
И я говорю тебе — ты слышиш(?) — не прощай, а (до) свидания океан! До нашего (не) преме(н, нн)ого свидания.
(В. Ядин.)
 Какова роль в этом тексте восклицательных предложений, повтора, обращения, слова нет, вводного предложения? Как используются в тексте слова прощай — до свидания"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Москва как самостоятельный субъект РФ имеет свою символику
 (*ответ*) Герб
 (*ответ*) Флаг
 (*ответ*) Гимн
 Корону
Москва находится на стыке нескольких ландшафтных зон
 (*ответ*) елово-широколиственных
 (*ответ*) сосновых
 (*ответ*) дубовых лесов и чистых ельников
 пальмовых
Москва от польских интервентов была освобождена в _ г.
 (*ответ*) октябре 1612
 августе 1612
 сентябре 1612
 ноябре 1612
Москва по декретному времени находится в (во) часовом поясе
 (*ответ*) втором
 первом
 третьем
 двенадцатом
Москва с древних времен является центром книжного дела. Первая русская книга «Апостол» напечатана в 1564 г.
 (*ответ*) Иваном Федоровым
 Феофаном Греком
 Андреем Рублевым
 Александром Радищевым
Москва стала называться «портом пяти морей» после
 (*ответ*) постройки системы каналов
 победы в Великой Отечественной войне
 постройки канала Москва-Волга
 строительства МКАД
Москва удалена от морей. От самого близкого - Балтийского моря на _ км
 (*ответ*) 650
 500
 750
 800
Москва удалена от морей. От самого близкого - Балтийского моря – на _ км
 (*ответ*) 650
 500
 750
 800
Москва-река впадает в
 (*ответ*) Оку
 Волгу
 Клязьму
 Каспийское море
Москвичи приняли активное участие в движении декабристов. В столице действовали тайные общества
 (*ответ*) «Орден русских рыцарей»
 (*ответ*) «Союз спасения»
 «Союз борьбы за освобождения рабочего класса»
 РСДРП
Москву называют «островом тепла», потому что
 (*ответ*) имеется заметная разница в температурах между Москвой и окрестностями (в городе теплее на 5-10 градусов)
 в столице хорошо отапливают жилые дома
 в столице большое количество закрытых теплых спортивных и культурных сооружений, кафе, станций метро и т.д.
 москвичи отличаются душевным теплом и радушием
Московская архитектура развивалась в единстве с
 (*ответ*) европейской
 азиатской
 американской
 африканской архитектурой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Какова роль предложений с обращениями в этом поэтическом тексте?
Пригодись моя сила                     Пригодись молодым
Для слабых людей,                       Моё множество лет.
Пригодись моё сердце                  Пригодись, пригодись,
Для светлых идей.                        Пригодись мой рассвет!
(М. Светлов.)
1. Определите основную мысль текста.
2. Подготовьтесь к выразительному чтению и письму по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте рассуждение на тему «Что общего между обращениями и вводными словами и чем они различаются?». Используйте в тексте вводные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин». Какие слова употребляются как слова-предложения?
1.   На войне ли, на параде Не пустяк, друзья, когда Генерал усы погладил
И сказал хотя бы:
— Да...
2.   —Много раз ходил в атаку?
— Да, случалось иногда.
3.   — Нет, — сказал Василий Тёркин И вздохнул. И снова6: — Нет. Нет, ребята. Что там орден,
Не заглядывая вдаль6,
Я ж сказал, что я не гордый,
Я согласен на медаль.
В каком стиле речи часто употребляются слова-предложения? Найдите в предложениях бы, ли, же (ж). Объясните их значение и правописание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте примеры, иллюстрирующие пунктограмму. Какими знаками препинания могут отделяться слова-предложения? (См. учебник «Русский язык. Теория», § 201.) 2. Объясните постановку знаков препинания при словах-предложениях в упр. 456.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте (устно) диалоги, употребляя в роли предложений вводные  слова, данные справа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения. Определите, чем являются выделенные слова.
1. Сядем рядком да поговорим ладком. (Пословица.) 2. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (Пословица.) 3. Дорога — это, быть может, первое, что создал человек из земли. Да, именно из земли, а не только на земле. (Е. Map.) 4. Да здравствует солнце! Да скроется тьма! (А. Пушкин.) 5. Да будем мы к своим друзьям пристрастны! ...Да будем думать, что они прекрасны! (Б. Ахмадулина.) 6. Нет, не забудет никто никогда школьные годы. {Е. Долматовский.) 7. Нет счастья вне родины, каждый пускай корни в родную землю. (И. Тургенев.) 8. Нет! Моего к тебе пристрастья я скрыть не в силах, мать-земля! (Ф. Тютчев.) 9. Нет, твой голос нехорош. Слишком громко ты поёшь. (С. Маршак.) 10. А в ответ со всех сторон закричали книжки: «Вон!» (С. Маршак.)
11. Ах, какая большая стоит тишина! (М. Алигер.)
12. Прибежал чудак — восклицательный знак. Никогда
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как вы думаете, почему у русских людей так много способов попрощаться? (Вспомните об уместности использования языковых средств в зависимости от ситуации общения.)
СКОЛЬКО СПОСОБОВ ПОПРОЩАТЬСЯ?
Есть у нас и «добрые» прощания-пожелания: Всего хорошего! Всего доброго! Они используются либо самостоятельно, либо соединяются с До свидания!, как бы усиливая это выражение.
А ведь есть еще Счастливо!, и Пока!, и Всего!, и Привет!, и Салют!, и даже Чао!, правда, уже, кажется, выходящее из моды.
А ещё и такие: Разрешите попрощаться!, Честь имею откланяться! или просто Честь имею!..
Получается, что в русском языке десятки способов попрощаться.
При прощании приняты и пожелания: Желаю удачи, успехов!, а отъезжающему: Счастливого пути!
(Н. Формановская.)
1. Запишите несколько слов-предложений, которые являются синонимами к словам До свидания! Прощай! Определите, в какой ситуации могут быть уместны непринуждённые формы Пока!, Привет!, Всего!, Счастливо!
2. Запишите несколько синонимов (слов-предложений) к слову здравствуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите устойчивые выражения (этикетные формулы) приветствия и прощания, которые могут использоваться в различных ситуациях общения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите отрывки из стихотворений Николая Рубцова. Объясните знаки препинания. Какова роль обращений в тексте?
1.   Привет, Россия, — родина моя!
Как под твоей мне радостно листвою! И пенья нет, но ясно слышу я Незримых певчих пенье хоровое...
2.   Прощай, костёр! Прощайте все, Кто нынче был со мною рядом, Кто воздавал земной красе Почти молитвенным обрядом...
Подготовьтесь к выразительному чтению и письму по памяти этих отрывков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки. Подчеркните грамматические основы предложений. Понаблюдайте за употреблением слов да, нет, вводных слов. Какова их роль в тексте?
Пушкин неопровержим и бесспорен, как, может быть, (ни) кто из писателей.
Попробуйте обнаружить какое (то) несоответствие или хотя (бы) недостаточную убедительность в созданных им образах...
Нет, повсюду Пушкин ясен до конца, повсюду — бесспорен.
Пушкин ещё и потому (не) только Поэт, но и Поэзия, что он смог выразить духовный потенциал нации. <...>
Действительно, вряд (ли) кто (либо) из поэтов имел для своей страны такое (же) значение, как Пушкин для России...
Да, Пушкин мог совершить всё то, что он гармония совершил, обладая безусловной гармонией между словом и смыслом. Трудно, попросту (не) возможно представить себе эту гармонию более полной, чем у Пушкина...
(С. Залыгин.)
1. Докажите, что это текст публицистического стиля.
2. Подготовьтесь к пересказу текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Московская губерния преобразована в Московскую область в _ г.
 (*ответ*) 1929
 1922
 1925
 1931
Московские и Подмосковные свалки (особенно неорганизованные)
 (*ответ*) наносят большой экологический вред
 (*ответ*) портят красоту города и Подмосковья
 (*ответ*) способствуют распространению крыс, ворон и тараканов
 занимают значительные территории
Московские купцы преподнесли царице Елизавете крупный алмаз на золотой тарелке в знак благодарности за
 (*ответ*) отмену в интересах торгующих и купцов внутренних таможенных пошлин
 снижение пошлин при внешнеторговых операциях
 предоставление купцам 1-й и 2-й гильдии привилегий, равных дворянским
 получение дворянством монопольного права на винокурение
Московские слободы XVIII-XIX вв. различались по
 (*ответ*) сословному составу жителей
 (*ответ*) национальности
 (*ответ*) характеру профессии
 религиозному признаку
Московские ТЭЦ работают в основном на
 (*ответ*) газе
 дровах
 угле
 торфе
Московский Государственный университет культуры основан в 1930 г. как _ институт.
 (*ответ*) Библиотечный
Московский климат влияет на жизнь москвичей следующим образом
 (*ответ*) требует от жителей сезонной одежды
 (*ответ*) необходимы дополнительные расходы на теплоснабжение и уборку с улиц снега
 (*ответ*) суровые зимы, перепады температур оказывает влияние на здоровье москвичей
 можно использовать круглогодично спортивные сооружения на открытом воздухе
 позволяет заниматься москвичам огородничеством на дачах без парников и теплиц
Московский кремль возник на холме
 (*ответ*) Боровицком
 Сретенском
 Таганском
 Трехгорном
Московский международный кинофестиваль с 1995 г. проводится ежегодно. Приз фестиваля – это
 (*ответ*) статуэтка «Святого Георгия»
 золотая пальмовая ветвь
 статуэтка богини Ники
 кубок Огня
Московский метрополитен перевозит _%
 (*ответ*) около 50
 более 30 всех пассажиров
 около 40
 более 60
Московский модерн – это стиль в архитектуре конца XIX-начала XX вв., для которого характерны
 (*ответ*) комплексное решение планировочных решений
 (*ответ*) увлечение «текучими» формами
 (*ответ*) преобладание растительных орнаментов
 строгость геометрических форм
Московский столичный регион включает в себя
 (*ответ*) Москву и Московскую область
 только Москву
 Москву и ближнее Подмосковье
 Москву и Центральный экономический район
Московской Венецией называют _ административный округ столицы.
 (*ответ*) Северо-Западный
Мост через Москву-реку вблизи Боровицких ворот Кремля хотя и называется _ , в действительности стальной
 (*ответ*) Каменный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст.
Великую пользу приносит лес человеку. Живые леса украшают природу нашей страны своею красотою радуют взор человека. Там где сохранились леса люди не знают гибельных засух и неурожаев. Леса смягчают климат сохраняют влагу из года в год удобряют опавшей листвою почву. Из тенистых лесов вытекают судоходные реки нашей страны. Лесными ручьями питаются многоводные озёра.
(И. Соколов-Микитов.)
1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
2. Какой вид связи предложений использован в этом тексте?
3. Проведите синтаксический разбор 2-го предложения. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите тип речи в тексте.
Волшебная осень парков. Тихо. Чуть-чуть сыровато. Листья отрываются и словно повисают. Долго-долго падают кленовые листья. Как хороши!
Ребятишки бегают. В руках у мальчишек и девчонок букеты огненных листьев. Кажется, листья падают не беззвучно. Бом-бом! Один лист, другой, третий!
(В. Песков.)
Какие виды односоставных предложений употребил автор, описывая состояние природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Как можно озаглавить этот текст?
Стоял сентябрь, дорога была влажной. Около самой деревни далеко просматривались окрестности. В низинке текла Волга.
Нет, это ещё не начало. Но оно уже совсем близко. Я всматривался в лес и вспоминал слова учителя географии: «Хотя бы однажды придите на исток Волги».
Подумай, человек, о жизни, её началах. Тебе откроется одна из простых и волнующих истин: всё с чего-то начинается. В ничтожно малом проступает великое.
Дорога опускается вниз. Подходим к мраморной плите: «Здесь из родника у села Волговерховье берёт начало великая русская река Волга. Исток охраняется государством».
Вокруг — заросли деревьев. И тишина. Как будто сама Россия склонилась к Волге, боясь нарушить её некрепкий младенческий сон. 
1. Найдите описание и рассуждение в данном тексте.
2. Укажите, какие предложения связаны цепной, а какие — параллельной связью.
3. С какой целью в одном из предложений прошедшее время заменено настоящим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Книга запёчатлённое слово наше. Она и добрая память наша и надёжный путеводитель. Книга это история народов земли это исследования геологов и астрономов это открытия физиков и химиков это вся сумма знаний. Читать книгу обогащать свою память непрерывно узнавать новое. (С. Сартаков.)
1. Определите тему высказывания.
2. Составьте схемы расстановки знаков препинания, объясните пунктуацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Что он собой представляет (повествование, описание или рассуждение)?
Лицо — это очень важно. Так важно, что от слова «лицо» произошло слово «личность». Открытый, ясный взгляд, приветливая улыбка — вот лицо человека воспитанного, доброжелательного, умеющего владеть собой. Но бывает такое выражение лица, которое может невольно огорчить и расстроить собеседника и тем самым затруднить общение.
Психологи говорят, что лицо — важнейший инструмент человеческого общения. А инструментом надо вла-
Деть- (Календарь школьника.)
1. Найдите в тексте основной тезис, доказательство и вывод.
2. Укажите союзы, которые усиливают связь предложений в тексте.
3. Объясните знаки препинания и подчёркнутые орфограммы.
4. Какие случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым не представлены в текстах двух предшествующих упражнений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Объясните постановку тире в предложениях.
1. И в городе падал лист. С лип — жёлтый, с тополей — зелёный. (В. Астафьев.) 2. Мне вешний ветер — поводырь, попутчиками — тучи. (С. Клычков.) 3. Я, знаете, пять лет без передышки в тайге. Бродяга, да и только. Родной дом — куст, земля — постель, медведь — приятель. (Ю. Бондарев.) 4. Скоро придёт апрель — самый шумный месяц вешней воды, пробуждения земли, бурного движения соков. (И. Соколов-Микитов.)
Запишите предложения, в которых поставлено тире. Объясните этот знак препинания, используя схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие запятые.
1. Первые охотничьи вылазки научили меня хорошо видеть и слышать бесшумно и скрытно ходить по лесу под слушивать лесные звуки и голоса. 2. Было приятно вытаскивать из воды трепещущих на крючке золотистых карасей колючих окуней толстоспинных серебряных голавлей краснопёрых плотичек толстых маленьких пескарей. 3. В жаркие летние дни маленьким бреденьком мы ловили в открытых заводях рыбу. Было приятно брести в тёплой воде тащить к берегу деревянные мокрые «клячи» вытаскивать облепленный водорослями бредень. 4. И в пруду и в реке раков водилось множество. 5. Кормятся оляпки водяными насекомыми а зимою иногда ловят мелких рыбёшек вытаскивают их на берег и разбивают о камень на мелкие кусочки.
(И. Соколов-Микитов.)
1. Составьте схемы однородных членов предложения. Объясните, когда между однородными членами ставятся, а когда не ставятся запятые.
2. Выполните синтаксический разбор 4-го предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, расставляя недостающие запятые. Объясните пунктуацию в тексте.
Наверное вы слышали или читали об этой маленькой птичке но немногие видели её своими глазами. Путешествуя по северным нашим лесам я не раз видел оляпок живущих обыкновенно возле чистейших ручьёв ключей и маленьких водопадов. Это небольшая очень подвижная и быстрая птичка. <...> Она шустро перебегает по мелким береговым камешкам и взмахнув короткими крыльями над самой водой перелетает с камня на камень. На ваших глазах она вдруг исчезает под быстро текущей водою. Хорошо видно как загребая крылышками оляпка бежит по каменистому дну прозрачного ручья. Пробежав некоторое рас> стояние она вылетает из воды и усевшись на камень вновь начинает петь свою весёлую песенку.
{И. Соколов-Микитов.)
Составьте схемы расстановки знаков препинания во втором и последнем предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Изучая закономерности природы чугипотеза десные её явления человек обогащается новыми научными идеями мыслями гипотезами5. Бионики изучающие «изобретения» живой природы уже сконструировали немало машин устройств и приборов, которые составляют ценный вклад в технический прогресс. Изучая живые модели наши инженеры-бионики сконструировали а рабочие построили быстроходную машину «Пингвин», которая идёт по рыхлому снегу со скоростью до 50 километров в час. Конструкторы многое позаимствовали у жителя Антарктики — пингвина.
Инженеры-бионики опираясь на данные науки рассчитывают сконструировать много ценных приборов, которые будут служить человеку.
(Ф. Смирнов.)
Объясните с помощью схем постановку знаков препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, выделяя интонацией уточняющие обстоятельства места и времени. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
В июле сорок первого года после первого батальон месяца войны наш батальон неожиданно очутился сотни за три с лишним километров от фронта на берегу Днепра. Здесь вблизи маленького зелёного городка мы должны были соорудить наплавной мост через реку довольно широкую в этом месте. Батальон расположился неподалёку от берега на пустовавшей по случаю войны лесопилке.
(Л. Волынский.)
Как вы думаете, какой частью композиции рассказа мог бы быть этот текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина открыт в 1912 г. первоначально как музей
 (*ответ*) изящных искусств
 художественный
 исторический
 политехнический
Музей истории Москвы создан в 1896 г. по инициативе
 (*ответ*) Городской Думы
 москвичей
 императора Николая II
 мецената Саввы Морозова
Музей Революции был открыт в 1924 г. в здании бывшего
 (*ответ*) Английского клуба
 дома Пашкова
 дома Апраксина на Покровке
 Дворянского собрания
Музей-усадьба Коломенское статус музея обрела в
 (*ответ*) после Гражданской войны
 конце XIX века
 начале XX века
 годы Первой мировой войны
Мэр и вице мэр избираются жителями Москвы на _ года(лет)
 (*ответ*) 4
 2
 3
 5
На Каланчевском поле в XIX веке были построены
 (*ответ*) три вокзала
 универсальные магазины
 торговые ряды
 пожарные каланчи
На Калужской площади стоит памятник В.И. Ленину работы скульптора
 (*ответ*) Л. Кербеля
 З. Церетели
 Н. Томского
 В. Цигаль
На климат в городе существенное влияние оказывают
 (*ответ*) автомобили
 (*ответ*) предприятия
 (*ответ*) жилые, административные и производственные здания
 леса
На месте Петровского театра в … было построено здание Большого театра _ г.
 (*ответ*) 1824
На Москве-реке и ее притоках расположены водохранилища
 (*ответ*) Можайское, Истринское, Вазузское и Яхромское
 Можайское и Истринское
 Можайское, Истринское и Вазузское
 Можайское, Истринское, Вазузское, Яхромское и Учинское
На одной географической широте с Москвой находится столица государства
 (*ответ*) Дании
 Норвегии
 Эстонии
 Франции
На подступах к Москве в _ произошла одна из крупнейших битв Второй мировой войны
 (*ответ*) октябре 1941 – апреле 1942 г.
На подступах к Москве жителями Москвы было возведено
 (*ответ*) около 360 км противотанковых рвов
 (*ответ*) более 7 тыс. дотов и дзотов
 (*ответ*) около 5 тыс. км окопов
 более 300 детских площадок
На протяжении XVIII- начала XX вв. очагами культурной жизни и формой творческого общения москвичей были _ .
 (*ответ*) музыкально-литературные салоны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте, как академик Д. С. Лихачёв советует читать книги. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Умейте читать с интересом и не_торопясь.
Постарайтесь выбрать книгу по своему вкусу отвлекитесь на время от всего на свете сядьте с книгой поудобнее и вы поймёте что есть много книг без которых нельзя жить. <...>
Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. Определите сами свой выбор сообразуясь с тем какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры чтобы стать классической. <...>
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и запишите текст.
К Вечному огню приходят не на экскурсию. Этот огонь горит для того, чтобы в самые значительные, самые главные мгновения жизни мы могли проникнуться его светом, согреться его теплом, прикоснуться к его вечности.
В этом огне — доблесть солдат Победы.
В этом огне — верность сегодняшнего поколения подвигу отцов и дедов.
В этом огне — свет, устремлённый в завтрашний день.
(Е. Нефёдов.)
1. Какой вид связи предложений используется в данном тексте? Обоснуйте свой ответ.
2. Объясните правописание слов прикоснуться, сегодняшний, завтрашний, поколение.
3. Почему употреблена прописная буква в словосочетаниях Вечный огонь, солдат Победы?
4. Прокомментируйте постановку тире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите тему и основную мысль текста. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Объясните их употребление.
Роль памяти в духовном становлении человека огромна. Доказательство тому народный опыт. Почему издревле на Руси придаётся такое большое значение памяти? Беспамятный человек — неуважаемый. Человек же способный хранить долгую память — нравственный образец. Есть в народе такая поговорка: «Иван не помнящий родства». Так называют самого последнего человека, того, кто не помнит своего прошлого своего рода дел предшественников. Он — самый презираемый человек на Руси.
...Порой меня поражает странное невежество молодых людей. Это плохое знание истории отсутствие той большой высокой памяти, которая должна присутствовать в человеке. Ведь он не летучий стручок в мире у него есть корни а они в земле его предков, которые создавали наше государство обороняли его, которые создавали нашу культуру строили обрабатывали землю.
Если человек хочет прожить жизнь ответственно серьёзно, прошлое должно быть частью его души существа естества человеческого.
(Ю. Нагибин.)
©Передайте содержание текста своими словами, запишите. Для аргументации используйте положения из текста, введя их в своё высказывание как цитаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите данные высказывания, используя предложения с прямой речью. Для слов автора подберите подходящие по смыслу глаголы речи.
1.  Статую красит вид, а человека — деяние его. (Пифагор.) 2. Будем трудиться, потому что труд — это отец удовольствия... (Стендаль.) 3. Освобождение себя от труда есть преступление. (Л. Толстой.) 4. Великая радость — работа, в полях, за станком, за столом! (В. Брюсов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Что волнует писателя и журналиста В. Пескова? Передайте основную мысль текста своими словами.
2. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Что они разделяют или выделяют?
По праву человека изрядно поездившего должен поделиться своей тревогой. Много говорим о красоте земли но бережём плохо то, что надо непременно беречь. Грустно признавать,что «на клочке земли припавшей к трём берёзам» частенько видишь кучу бетонного мусора или забытую ржавую сеялку или нетленную кучу полиэтиленовых мешков из-под удобрений. Песчаный берег украшают автомобильное колесо или какие-то старые ящики брошенная мелиораторами труба. Опушка леса и полосы лесопосадок в степи опалены химикатами неаккуратно распылёнными с самолёта.
Пренебрежение обликом всего, что нас на земле окружает, встречаешь настолько часто, что нет возможности всего даже и перечислить. И как-то неловко после всего этого говорить о некоторых тонкостях восприятия человеком пейзажа.
(В. Песков.)
Почему в одних случаях вы поставили запятую перед союзом или, а в других — нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите примеры, которые подтверждают следующую мысль: "Наречия обычно зависят от глаголов, прилагательных или других наречий и поясняют их". Выпиши соответствующие словосочетания ( по одному на каждый случай)
1.Ветер стих внезапно,как и налетел. Деревья снова застыли в холодном оцепенении .2. Вдруг у поворота лесной дороги, резко бравшей здесь влево, он остановился и застыл. Там, где дорога была особенно узка, зажатая частым молодым леском, он увидел немецкие машины, которые обогнали его. 3. Кто никогда не видел, как растёт клюква, тот может очень долго идти по болоту и не замечать, что он по клюкве идёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа И. Соколова-Микитова «Глухари». Что отражено в заглавии: тема или основная мысль текста?
Я любил бывать на глухариных токах* в полном одиночестве. <...>
Глухари пели на соснах и на высоких голых осинах. Нужно умение слушать и подходить к поющему глухарю. Его песня не похожа ни на один звук в природе. Она начинается тихим и редким щёлканьем, переходит в мелкую дробь и кончается странным, таинственным скрежетанием. Кто знает, может быть, такие таинственные звуки раздавались в те времена, когда не было на земле человека. Несомненно, глухарь — одна из древнейших птиц на земле. <...> По-видимому, они [глухари] жили в те далёкие времена, когда не было на земле лиственных лесов. <...>
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. О чём оно? Найдите в нём обращения. Какова их роль в этом стихотворении?
Уж ты нива моя, нивушка,
Не скосить тебя с маху единого,
Не связать тебя всю во единый сноп!
Уж вы думы мои, думушки,
Не стряхнуть вас разом с плеч долой,
Одной речью-то вас не высказать!
По тебе ль, нива, ветер разгуливал,
Гнул колосья твои до земли,
Зрелы зёрна все размётывал!
Широко вы, думы, порассыпались,
Куда пала какая думушка,
Там всходила люта печаль-трава,
Вырастало горе горючее!
(А. К. Толстой.)
 Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Что разделяют запятые, которые вы поставили?
Предстоит в полном смысле заново сотворить русское поле построить такие селения, где бы зелёная радость деревенского существования была дополнена всеми благами современного города. А это задача гигантская. Решая её мы возвращаем притяжение земли, благодаря которому человек становится заботливым хозяином в поле на ферме в своей деревне. А хозяину до всего есть дело. Это человек заинтересованный в том, чтобы хлеб рос и был прибран хорошели деревни была неодолимой тяга к родным местам.
(Ф. Абрамов.) Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Согласны ли вы с основным тезисом этого высказывания? Как вы его понимаете?
Удивительно правильная мысль: «Небольшой шаг для человека, большой шаг для человечества». Можно привести тысячи примеров тому: быть добрым одному человеку ничего не стоит, но стать добрым человечеству невероятно трудно. Исправить человечество нельзя, исправить себя — просто. Накормить ребёнка, провести через улицу старика, уступить место в трамвае, хорошо работать, быть вежливым и обходительным... и т. д. и т. п. — всё это просто для одного человека, но невероятно трудно для всех сразу. Вот почему нужно начинать с себя.
(Д. Лихачёв.)
 Объясните знаки препинания и подчёркнутые орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку