nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Осознанная целеустремленная деятельность человека, направленная на выработку положительных свойств и качеств и преодоление недостатков в сознании и поведении, – это
 (*ответ*) самовоспитание
 саморегуляция
 самодисциплина
 преобразование
Относительно устойчивая система практической деятельности, индивидуальный почерк управления, – это
 (*ответ*) стиль управления
 имидж управления
 консалтинг
 профессиональное самоопределение
Относительно устойчивое коллективное суждение и оценка по социально значимым вопросам, затрагивающим общие интересы, – это
 (*ответ*) общественное мнение
 общественное настроение
 психическое подражание
 рефлексия
Отрицательную роль в процессе нововведения играет выявленное у части его пользователей потребительское отношение к 
 (*ответ*) инновации
 выпускаемой продукции
 своей технике
 разработке идей
Параметры психологического барьера – это
 (*ответ*) составляющие
 (*ответ*) степень
 (*ответ*) характер
 период
 оценка
Пассивное приспособленческое поведение индивида в группе, – это
 (*ответ*) конформизм
 адаптация
 удобство
 приспособляемость
Перенапряжение системы психологической саморегуляции личности в условиях давления внешних факторов – это
 (*ответ*) стресс
 страх
 переживание
 боль
Поведение, противоречащее требованиям социальных, правовых и нравственных норм, – это поведение
 (*ответ*) делинквентное
 девиантное
 агрессивное
 бессознательное
Поддержание здорового нравственно-психологического климата – это функция
 (*ответ*) руководителя
 психолога
 организатора
 всех сотрудников
Подчинение поведения заранее принятой, осознанной, преднамеренной цели – это поведение
 (*ответ*) сознательное
 умышленное
 правильное
 продуманное
Показатель, определяемый числом работников, имеющих негативные реакции, - это
 (*ответ*) степень психологического барьера
Понятие «стресс» введено в научный оборот канадским физиологом
 (*ответ*) Г.Селье
Последовательное прохождение стадий развития от создания до высших стадий организованности и сплочения – это
 (*ответ*) групповая динамика
 проект
 линейный путь
 групповой режим
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подберите факты, свидетельствующие о развитии процесса индустриализации Италии в последней трети XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделялись новые промышленные центры: Милан, Генуя, Турин. Постоянно увеличилось количество промышленных предприятий, хотя по уровню производства Италия была среди отсталых стран.
Вопрос: Расскажите об экономических проблемах, с которыми сталкивались рабочие и крестьяне Италии. Какими способами они пытались решить эти проблемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянно шёл процесс обезземеливания крестьян (на севере они становились батраками, на юге – арендаторами). Рабочие трудились в сложных условиях по 12-13 часов в сутки, на Сицилии, в серных рудниках, лишённых механизации, плохо вентилируемых, надрывались от непосильного труда женщины и подростки. Также пролетариат постоянно сталкивался с угрозой безработицы. Ответом на такие условия жизни стала массовая эмиграция. Оставшиеся в стране трудящиеся устраивали массовые протесты, вплоть до бунтов со строительством баррикад. Ширится революционное движение, например, короля Умберто I застрелил анархист.
Вопрос: Определите цели внешней политики Италии. Покажите на карте её колонии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Италия пыталась утвердиться в общеевропейской политике. Например, страна вступил в Тройственный союз. Также важной целью внешней политики Италии стало создание собственной колониальной империи. Это было нужно во-первых потому, что размер такой империи стал показателем мощи страны, во-вторых потому, что Италии, как и другим индустриальным странам (хоть и в значительно меньшей степени) требовался рынок сбыта своих товаров. В результате захватов Королевство Италия владело несколькими колониями в Африке: Эритреей, Сомали, Ливией, Эфиопией.

Италия стремилась получить новые рынки сбыта. Одной из главных целей Италии было «стать не хуже других». Италия стремилась к статусу великой державы, что предполагало обязательное владение колониями.
Вопрос: Покажите по карте территорию Австрийской империи и назовите народы, которые там проживали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австрийская империя занимала обширную территорию на которой жили австрийцы, венгры, чехи, словаки, словенцы, хорваты, румыны, поляки, итальянцы, украинцы.
Вопрос: Объясните название раздела «Мир вчерашнего дня».
Категория: школьный раздел
Ответы:
После наполеоновских войн Австрия оставалась такой же, как и до них, она не сделала выводов из изменившейся ситуации. Крестьянство оставалось бесправным, барщина доходила до 104 дней в году, взимался и оброк. В стране господствовали цеховые ограничения, существовали внутренние таможенные пошлины. То есть жизнь продолжалась как бы во «вчерашнем» донаполеоновском дне.
Вопрос: Причины революции 1848 г. В Австрийской империи. Восстановите картину революционных событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) крестьянство оставалось бесправным, барщина доходила до 104 дней в году, взимался и оброк; 
2) господствовали цеховые ограничения; 
3) существовали внутренние таможенные пошлины; 
4) существовала суровая цензура; 
5) школа находилась под контролем духовенства; 
6) монархия оставалось абсолютной, неограниченной; 
7) не учитывались национальные интересы никаких народов, кроме австрийского. 
Когда пришло известие о революции во Франции, поднялись и революционные силы Австрийской империи, на улицах городов появились баррикады. Император пошёл на уступки и назначил новое правительство, которое обещало провести либеральные реформы. О своей независимости объявила Венгрия и Чехия. На это правительство ответило уже силой. С чехами австрийские войска справились самостоятельно, Россия, несмотря на этническую близость, не поддержала чехов в силу обязательств Священного союза. Более того, российские войска сыграли основную роль в подавлении восстания в Венгрии.
Вопрос: Назовите причины преобразования Австрийской империи в Австро-Венгрию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Поражения в войнах с Францией, Пьемонтом и Пруссией пошатнули авторитет империи на международной арене. 
2) Опять начались волнения в Венгрии, что играло на руку Пруссии, надеявшейся на ещё большее ослабление Австрийской империи.
Вопрос: Нарисуйте схему политического устройства Австро-Венгрии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
схему политического устройства Австро-Венгрии.

Нарисуйте схему политического устройства Австро-Венгрии.
Вопрос: Подберите факты, свидетельствующие о начале промышленной революции в Австро-Венгрии в последней трети XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) выросли крупные центры транспортного машиностроения, производившие современные локомотивы, автомобили, велосипеды; 
2) оружейные заводы Вены и Пльзеня отправляли свою продукцию во многие страны; 
3) венгерская мукомольная промышленность по уровню технологии вышла на первое место в Европе и на второе в мире; 
4) три города: Вуда, Пешт и Обуда — объединились в один город Будапешт, занявший достойное место среди самых красивых городов Европы.
Вопрос: Какую роль играл национальный вопрос во внутренней и внешней политике Австро-Венгрии в конце XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальный вопрос, а именно попытки получить большую автономию со стороны славянских народов (прежде всего чехов) оставались значительным фактором внутренней политики, который способствовал сохранения нестабильности Австро-Венгерской империи и сыграл значительную роль во время I мировой войны. Во внешней политике во многом немецко-славянское противостояние вынуждало Австро-Венгрию оставаться союзником именно Германии несмотря на то, что о войне 1866 никто в империи не забывал.
Вопрос: Практические действия участников конфликтной ситуации, которые характеризуются бескомпромиссностью поступков и направлены на обязательное овладение объектом обостренного встречного интереса, – это
 (*ответ*) инцидент
 праксис
 сознательное поведение
 конфликт
Предмет, явление, событие, проблема, цель, действия, вызывающие в жизни конфликтную ситуацию и конфликт, – это
 (*ответ*) объект конфликта
 субъект конфликта
 проблема
 конфликтология
Прогнозирование конфликта требует анализа и осмысления таких компонентов, как
 (*ответ*) участников конфликта
 (*ответ*) проблемы
 (*ответ*) конфликтной ситуации
 (*ответ*) самого инцидента, провоцирующего конфликт
 переход к компромиссу
Противоречия, возникающие между людьми, группами, организациями, государствами – это
 (*ответ*) источники конфликтов
 объекты конфликтов
 предмет конфликта
 инциденты
Профессиональная деятельность, осуществляемая специально обученным подготовленным персоналом, помогающая менеджерам идентифицировать и решать управленческие и операционные проблемы различных общественных институтов, – это
 (*ответ*) управленческое консультирование
 маркетинговое исследование
 математическое моделирование
 организационное воспитание
Процесс нахождения взаимоприемлемого решения проблемы, имеющей личностную значимость для участников конфликта и на этой основе гармонизация их взаимоотношений, – это
 (*ответ*) разрешение конфликта
Процесс непроизвольной подверженности людей проявлению схожести эмоций, чувств, действий, – это
 (*ответ*) психическое заражение
 суггестия
 коллективная зависимость
 рефлексия
Процесс обострения противоречия и борьба его участников – это
 (*ответ*) усиление конфликта
 стагнация
 конфронтация
 провокация
Процесс ослабления борьбы и постепенная гармонизация взаимоотношений участников конфликта – это
 (*ответ*) затухание конфликта
 перемирие
 соглашение
 устранение конфликта
Процесс принятия личностью решения о выборе будущей трудовой деятельности, – это
 (*ответ*) профессиональное самоопределение
 адаптация
 самореализация
 самовнушение
Процесс эмоционального и иного самоотождествления индивида другим человеком, сообществом, образцом – это
 (*ответ*) идентификация
 компромисс
 фрустрация
 консенсус
Прочной основой предупреждения любых негативных явлений в коллективе становится реализованный в служебной деятельности руководителя принцип
 (*ответ*) «Делай, как я!»
 «Поступай, как все!»
 «Один за всех и все за одного»
 «Поступай по своему»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выпишите в два столбца: а) термины, связанные с проблемой рабства; б) выражения, описывающие жизнь американцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
рабство - черный пояс, аболюционизм
жизнь американцев - освобожденные от индейцев, земельная лихорадка. золотая лихорадка,
Вопрос: Покажите на карте территории, присоединённые к США в первой половине XIX в. Покажите штаты, выступавшие за отмену рабства, и штаты, выступавшие за его сохранение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) территории, присоединённые к США в первой половине XIX в.: Луизиана, Флорида, Техас, Новая Мексика, Калифорния, территории индейцев; 
2) штаты, выступавшие за отмену рабства: Мэн, Вермонт, Нью-Гэмпшир, Массачусетс, Род-Айленд, Нью-Йорк, Мичиган, Висконсин, Миннесота, Айова, Канзас, Иллинойс, Индиана, Огайо, Пенсильвания, Нью-Джерси; 
3) штаты, выступавшие за его сохранение: Южная Каролина, Миссисипи, Флорида, Алабама, Джорджия, Луизиана, Техас, Виргиния, Арканзас, Северная Каролина, Теннесси, Миссури, Кентукки, Аризона
Вопрос: Объясните название раздела «Переход к решительным мерам»
Категория: школьный раздел
Ответы:
К 1862 Авраам Линкольн предпринял решительные меры для того, чтобы ускорить победу северян (потому что затягивание боевых действий было на руку южанам, делало всё более возможной победу на следующих выборах противников продолжения войны). Потому принял закон о наделении всех желающих граждан США землёй и об освобождении рабов (до этого законы о рабовладении сохранялись несмотря на войну против сторонников рабовладения).
Вопрос: Почему северяне одержали победу в Гражданской войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины победы северян: 
1) население северных штатов было больше, нежели население южных; 
2) флот США перешёл на сторону северян, что позволило полностью блокировать южные штаты; 
3) были приняты законы о наделении всех желающих граждан США землёй и об освобождении рабов; 
4) северяне отказались от наступления вдоль железных дорог (по которым подвозили снабжение армии), что позволило предпринять наступление генерала Уильяма Текумсе Шермана на Атланту, а затем его марш к морю; 
5) северяне воевали не только против армии противника, но против всего населения южных штатов (сегодня многие их действия могли бы считаться военными преступлениями, тогда они также считались позорными).
Вопрос: Выделите причины быстрого экономического развития США после Гражданской войны и запишите их в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) обширная территория США составляла единый рынок; 
2) у страны не было опасных врагов, потому армия оставалась небольшой и не требовала больших государственных расходов; 
3) страна располагала обширными сельскохозяйственными угодьями; 
4) в наличие было сырьё для многих отраслей промышленности (внутри страны добывали железо, медь, уголь, нефть и др.); 
5) новые учебные заведения обеспечивали высококвалифицированных специалистов; 
6) постоянная эмиграция обеспечивала неквалифицированную рабочую силу.
Вопрос: 1. Основной источник ВБФ
себестоимость продукции
заработная плата
прибыль
национальный доход (*ответ к тесту*) 
2. Бюджет представляет собой …
систему формирования и использования денежного фонда экономического субъекта (*ответ к тесту*) 
специальный фонд, предназначенный для удовлетворения особых потребностей
планомерные отношения между экономическими субъектами по поводу формирования и использования фондов денежных средств различных экономических субъектов
субъективный инструмент хозяйствования
3. К основным характеристикам бюджета не относится …
сумма расходов бюджета
длительность бюджетного периода
сумма поступлений бюджета
сумма доходов и расходов бюджета (*ответ к тесту*) 
4. Финансовую базу частных социальных ВБФ составляет …
оплата труда
выручка от реализации продукции
прибыль организации (*ответ к тесту*) 
себестоимость продукции
5. Источником ВБФ является …
только прибыль
национальный доход
только зарплата
совокупный общественный продукт (*ответ к тесту*) 
6. Основная финансовая база образования ВБФ в РФ.
заработная плата
национальный доход
прибыль
себестоимость продукции (*ответ к тесту*) 
7. Государственным ВБФ РФ в настоящее время не …
свойственно повышение мобильности и оперативности в использовании
свойственно отсутствие контроля функционирования со стороны представительных органов власти
свойственны большие возможности финансовых манипуляций в использовании фондов
свойственна высокая эффективность целевого использования средств (*ответ к тесту*) 
8. Государственные ВБФ не бывают …
местными
федеральными
субъектными
региональными (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Объясните название раздела «Фермер чувствует себя покинутым», используя для этого и материал предыдущего параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине XIX века американским идеалом была жизнь фермера, живущего свободно на необъятных просторах и справляющегося со всеми трудностями своими силами. Но во второй половине столетия всё больше стали прославляться индустриальные города, они стали главными в стране, о фермерах и власти, и общественность стали забывать. На сельскохозяйственную продукцию цены падали, а на промышленные товары, железнодорожные перевозки – росли. Фермеры стали разоряться и лишаться своих хозяйств. До четверти фермеров постигла такая участь, они стали лишь арендаторами.
Вопрос: Докажите, что в США развивался монополистический капитализм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В 1879 г. принадлежавшая Рокфеллеру компания «Стандарт Ойл» распоряжалась 90-95% очищенной нефти (тогда она перерабатывалась в керосин, которым освещали дома). В 1882 г. «Стандарт Ойл» была преобразована в трест, объединивший 14 компаний. И ещё 26 компаний оказались под его контролем. 
2) Основной частью зарождавшихся электросетей владела компания «Эдисон электрик лайт».
Вопрос: Объясните, почему уважение американцев к труду можно считать одной из причин подъёма экономики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудолюбие было одной из пуританских добродетелей, она лежала в основе идеологии США. Это стимулировало многочисленных рабочих. Гораздо важнее оказалось другое. Согласно представлениям пуритан (кальвинистов) успех в делах, включая финансовые, было знаком благосклонности Господа. Потому в этой стране изначально уважали людей, разбогатевших своими силами, за счёт лишь ума и труда. В общественном сознании изначально был такой положительный образ. Хорошим примером такого человека может служить Томас Эдисон, который начинал как разносчик газет, а в итоге стал главой одной из крупнейших в стране корпораций. Богачам США, в отличии от богачей Европы, не пришлось бороться за уважение общества, они располагали им изначально. Это естественно стимулировало людей к открытию собственного бизнеса.

Американцы много помогали нам, и когда уважение идёт с нашей стороны то можно считать что экономика поднялась
Вопрос: Охарактеризуйте президентскую республику в США. Нарисуйте схему высших государственных органов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государство управляется президентом, который является главой вооружённых сил и правительства (отдельный от президента премьер-министр отсутствует). Деятельность исполнительной власти и президента как главы этой власти контролируют представители народа в конгрессе. У президента полномочий больше, чем во многих других странах, но он не может быть арбитром между разными ветвями власти
Вопрос: В чём сущность доктрины Монро? Как она влияла на внешнюю политику США в конце XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сущность доктрины Монро во фразе «Америка для американцев». Она заключалась в противодействии любому влиянию стран Старого света на какие-либо страны Нового. Фактически это означало империалистическое доминирование США как самой индустриально развитой державы в обеих Америках.

Доктрина Монро — декларация принципов внешней политики США, в основе которой лежал лозунг «Америка для американцев. «Американские континенты, — заявил президент Монро, — в настоящее время не могут рассматриваться как объекты для будущей колонизации какой-либо державы».
Вопрос: Психическая _ – это групповое состояние, когда при совместной деятельности индивидов образуются сложные побуждения к действиям и поведению
 (*ответ*) контагиозность
 агрессивность
 расслабленность
 мотивация
Психическое состояние гнетущего напряжения, тревожности, вызываемого неудовлетворением мотивированных потребностей, – это
 (*ответ*) фрустациия
 гомеостаз
 праксис
 проблема
Разрастание конфликтов обычно идет по схеме _ конфликт
 (*ответ*) межличностный
 (*ответ*) межгрупповой
 (*ответ*) общеколлективный
 общефирменный
 мировой
Реальная или воображаемая социальная группа, выступающая в качестве эталона поведения, – это _ группа
 (*ответ*) референтная
 формальная
 неформальная
 организационная
Резкое обострение противоречий и столкновение двух или более участников в процессе решения проблемы, имеющей деловую или личную значимость для каждой из сторон, – это
 (*ответ*) конфликт
 инцидент
 поведенческий акт
 деяние
Ресурсы членов группы – это
 (*ответ*) способности
 (*ответ*) личные качества
 техника
 имидж
Риск, который себя оправдывает, предусматривает четкую цель, уверенность в том, что возможно будет перенести худший результат, – это риск
 (*ответ*) с умом
 осторожный
 обоснованный
 по интуиции
Самый эффективный подход к процессу принятия решений имеют
 (*ответ*) японцы
 американцы
 итальянцы
 русские
Система мероприятий, позволяющих выявить людей, которые по своим индивидуальным качествам наиболее пригодны к обучению и эффективному выполнению профессиональной деятельности по определенной специальности, – это
 (*ответ*) профессиональный отбор
 промоушн
 экспертный опрос
 профессиональная переориентация
Ситуация скрытого или открытого противоборства двух или нескольких участников, каждый из которых имеет свои цели, мотивы, средства и способы решения личностно значимой проблемы, – это
 (*ответ*) конфликтная ситуация
 проблема
 инцидент
 консенсус
Сложный процесс, задача, требующие разрешения, исследования, – это
 (*ответ*) проблема
 система
 предмет
 конфликт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Охарактеризуйте состав латиноамериканского общества к началу XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Состав населения: 
1) высшие должностные лица, временно приехавшие из метрополии; 
2) креолы (белые, много поколений жившие в колониях); 
3) свободные цветные (индейцы, мулаты, метисы); 
4) рабы (негры, мулаты, самбо).

Верхушка латиноамериканского общества — белые уроженцы метрополий: родовитое дворянство, богатые купцы. Занимали важные должности, были владельцами крупных плантаций и рудников.Коренное белое население — креолы, формально имели такие же права, как и выходцы из метрополий, но не допускались к важным должностям в управлении колониями.Появившиеся в результате смешанных браков метисы, мулаты и самбо не имели гражданских прав, не могли занимать государственные должности и быть офицерами, участвовать в выборах в местные органы власти.
Вопрос: Какие причины лежали в основе освободительных войн в первой четверти XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной войн стали: 
1) недовольство пренебрежением чиновников из метрополии по отношению к креолами (считалось, что на этой стороне земли солнце негативно влияет на тех, кто живёт здесь долго, тем более всю жизнь); 
2) недовольство широкими запретами; 
3) недовольство запретом колониям торговать с другими странами, что позволяло испанским торговцам завышать цены на свои товары; 
4) недовольство высокими налогами, тормозившими экономическое развитие колоний; 
5) формирование национального самосознания под влиянием европейских идей и войны за независимость США; 
6) Наполеоновские войны, из-за которых Испания была вначале оккупирована, а потом значительно ослаблена
Вопрос: Дайте характеристику Симона Боливара как политического деятеля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симон Боливар показал себя пламенным, убеждённым борцом за свободу и отличным полководцем. Но хорошим политическим деятелем он стать не смог. Об этом свидетельствует не только (и не столько) его скорая отставка со всех постов, сколько провал его проекта Соединённых штатов Южной Америки. Проект мог бы принести очевидные выгоды, он предотвратил бы войны между странами континента и, возможно, со временем сделал бы новое государство одним из ведущих в мире. Симон Боливар столкнулся приблизительно с теми же проблемами, что и отцы-основатели США перед принятием конституции страны. Но отцы-основатели смогли преодолеть эти проблемы и преобразовать конфедерацию штатов, мало связанных друг с другом, в настоящее государство. В Южной Америке ничего подобного сделать не удалось, что и характеризует Симона Боливара со сподвижниками как слабых политиков.
Вопрос: Составьте о тетради план ответа на вопрос: «Каковы итоги и значение освободительных войн?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Окончание войн за независимость. 
2) Провал проекта Соединённых штатов Америки. 
3) Политический строй новых государств. 
4) Войны между новыми государствами как последствия обретения независимости. 
5) Значение обретения независимости для экономического развития. 
6) Значение обретения независимости для малоимущих слоёв белого населения бывших колоний. 
7) Значение обретения независимости для цветного населения.
Вопрос: Выпишите термины, отражающие реалии японской жизни в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизация, революция Мэйдзи, всеобщая воинская повинность, кодекс бусидо, сэйтайсё, даймё.
Вопрос: Восстановите картину насильственного «открытия» Японии западными державами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате политики самоизоляции Япония безнадёжно отстала от передовых индустриальных держав в военно-технической сфере. Японцам наглядно это продемонстрировали корабли военно-морского флота США, которые появились у берегов Японии. Огонь эти корабли так и не открыли, но правительство сёгуна отлично понимало, что будет, если это произойдёт. Потому Япония подписала торговые договоры вначале с Америкой, а потом с Великобританией, Голландией, Францией и Россией. Формально Япония прекратила самоизоляцию добровольно, но на самом деле – в результате прямого шантажа.
Вопрос: Какие события получили название «революция Мэйдзи»? Чем эти события были вызваны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так называют передачу реальной власти от сёгуна императору, который начал «просвещённое правление» (собственно, Мэйдзи), то есть комплекс реформ.
Вопрос: Составьте в тетради план ответа на вопрос: «В чём заключалась суть реформ Мэйдзи?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Отставание Японии в научно-технической сфере в результате веков самоизоляции. 
2) Общая идея революции Мэдзи: модернизировать страну, не потеряв национальную самобытность. 
3) Аграрная реформа. 
4) Административная реформа. 
5) Военная реформа. 
6) Судебная реформа. 
7) Отмена деления населения на сословия. 
8) Реформы в области государственного управления.
Вопрос: Определите результаты экономического и политического развития Японии к началу XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря революции Мэйдзи страна модернизировала свою промышленность, экономику, финансы, социальную сферу, армию и др., не попав даже в частичную зависимость ни от одной другой державы. Благодаря этому Япония всего за несколько десятилетий стала одной из мощнейших держав региона, что особенно наглядно показала Русско-японская война. Это позволило ей вести активную внешнюю политику в Корее и Китае.
Вопрос: Покажите на карте территорию Китая. С помощью карты объясните, что означало «открытие» Китая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территория Китая была обширной с протяжённым морским побережьем, однако для европейцев оно было почти полностью закрыто. «Открытие» Китая означало разрешение всем иностранцам свободно торговать в китайских портах. После I Опиумной войны портов с такой свободной торговлей было 5 (Кантон, Амой, Фучжоу, Нинбо и Шанхай (обозначены на карте синим)), а также остров Гонконг (обозначен на карте красным), который передавался Великобританию в аренду на 150 лет  и только после II торговать разрешили по всей стране.
Вопрос: Советник, который отвечает за качество советов, но не принимает решений об изменениях и не внедряет их в жизнь, – это
 (*ответ*) консультант
 агент
 психолог
 аудитор
Совместная выработка решения, удовлетворяющего интересы всех сторон, – это
 (*ответ*) сотрудничество
 компромисс
 согласие
 договоренность
Совокупность знаний, умений и навыков, а также личностных свойств и качеств, которыми необходимо обладать человеку для успешного выполнения определенных профессиональных обязанностей, – это
 (*ответ*) профессиональная пригодность
Совокупность способов формирования организационного поведения в производственных группах – это
 (*ответ*) технология организационного поведения
 этикет
 культура поведения
 стратегия сотрудничества
Согласно К.Левину, снятие контроля с существующего уровня поведения относится к шагу
 (*ответ*) первому
 третьему
 второму
 пятому
Составной частью рынка труда является
 (*ответ*) рынок рабочих мест
 маркетинговая среда
 информационные технологии
 структура производства
Социально-психологическое явление, выражающее общую эмоциональную направленность группы, – это
 (*ответ*) общественное настроение
 общественное мнение
 консенсус
 корпорация
Союз лиц, объединенных по добровольному соглашению на определенных условиях, – это
 (*ответ*) ассоциация
 корпорация
 масса
 толпа
Специфическая, динамичная форма стандартизированного массового поведения, возникающая преимущественно стихийно, – это
 (*ответ*) мода
 революция
 ассоциация
 подражание
Способность самостоятельно, без требований и контроля выполнять общественные нормы и правила поведения, управлять своими действиями и поступками, проявлять выдержку и самообладание, – это
 (*ответ*) самодисциплина
 самовоспитание
 саморегуляция
 самообразование
Способность системы сохранять относительную устойчивость, динамическое соответствие свойств и качеств взаимодействующих субъектов – это
 (*ответ*) гомеостаз
 фрустация
 антагонизм
 адаптация
Способствовать тому, чтобы обычные люди достигали необыкновенных результатов, – это цель
 (*ответ*) эффективной организации
 наилучшего результата
 гениальной идеи
 наилучших сотрудников
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, почему Китай оказался бессилен противостоять политике «открытия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря произошедшей в Великобритании, активно развивавшейся во Франции и отсутствовавшей в Китае промышленной революции европейские державы обладали огромным преимуществом в области военной техники. Китайский флот состоял из устаревших деревянных судов и лодок, у их противников – из пароходов. Громоздкие китайские пушки могли стрелять только с постоянным прицелом, а западным винтовкам китайские солдаты могли противопоставить древние фитильные и кремнёвые ружья, луки, копья и сабли.
Вопрос: Кого и почему называли тайпинами? Какую роль сыграли тайпины в истории Китая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тайпинами называли восставших в 1850 году под руководством Хун Сюцюаня китайцев (в основном крестьян) потому, что они стремились создать Тайпин тяньго (Небесное государство всеобщего благоденствия). Восстание нанесло тяжёлый удар династии Цинь: финансовые проблемы правительства были огромны, армия показала свою неэффективность не только против технически оснащённых европейцев. Фактически это восстание стало одной из основных причин II опиумной войны, в которую переросла европейская помощь в подавлении восстания. Ключевое значение для истории Китая имело также создание частных войск в связи с неспособностью правительственных справиться с восставшими. Частные войска сыграли большую негативную роль позже, в первой половине ХХ века.
Вопрос: Какие преобразования проводились в Китае с целью его «самоусиления»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе политики «самоусиления» Китай надеялся догнать запад в научно-технической сфере. Фактически, цели были схожи с революцией Мэйдзи, но в отличии от неё чёткой, продуманной и официально утверждённой программы не было. Стали строить судоверфи, военные заводы, арсеналы для перевооружения армии. Правительство занялось вопросами внешней торговли с иностранными державами, закупкой вооружения, судов, машин, строительством железных дорог. Капиталистическая промышленность развивалась, но преобладали предприятия иностранцев и государства.

Китай надеялся догнать запад в научно-технической сфере.
Вопрос: Достигла ли цели политика самоусиления? Докажите своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политика самоусиления достигла определённых результатов, но страну не усилила, что показали поражения в войнах с Францией (1884—1885) и Японией (1894—1895).
Вопрос: Определите результаты и последствия движения ихэтуаней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результатом восстание стал ввод на территорию Китая иностранных войск и новый договор с европейскими державами 1901 года. Страна должна была выплатить огромную контрибуцию, иностранцы получили право держать в Китае свои войска и флот. Китайское правительство обязывалось наказывать смертной казнью своих подданных за выступления против западных держав. Чтобы выплатить контрибуцию, правительство должно было взять деньги в долг в западных банках. Последствием этого договора (получается, последствием восстания) стала практически полная зависимость Китая от иностранцев, некогда великая империя была разделена на зоны их влияния.
Вопрос: Как было организовано управление Индией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До восстания 1857 года оно было организовано довольно неэффективно. Британской Индией управляли британские чиновники, но не государственные, а чиновники Ост-Индской компании во главе с генерал-губернатором. Остальная территория была разделена между более чем 5 сотнями княжеств, которые в свою очередь находились в зависимости от Ост-Индской компании. Одной из главных причин восстания сипаев было признано как раз это неэффективное управление, потому после восстания во всей Индии стали управлять британские государственные чиновники.
Вопрос: Подумайте, почему Индию называли «жемчужиной в короне Британской империи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди многочисленных британских колоний Индия была самой многолюдной и располагала самыми большими природными богатствами. За Индией издревле закрепилась слава всемирного «поставщика» драгоценных камней и ювелирных изделий. В XIX веке она также стала источником высоко ценившегося в Британии чая и другого сырья. На индийском хлопке держалась большая часть английской ткацкой промышленности. Отсюда вывозили и выгодно продававшийся в Китае опиум. Индия приносила метрополии огромные доходы.
Вопрос: Восстановите картину восстания 1857 г., определите его причины, состав участников, результат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недовольство владычеством Ост-Индской компании копилось во всех слоях индийского общества. Оно было вызвано экономическими, религиозными и многими другими причинами, потому им оказались охвачены даже войска сипаев, которые и стали главной движущей силой восстания. Сипаи – это индийские солдаты, вооружённые и обученные самими англичанами, потому знавшие, как воевать с колонизаторами и располагавшие европейским оружием. Сипаев поддержали многие князья, стремившиеся вернуть себе былое величие, и широкие слои населения. Поводом к восстанию сипаев послужило введение в армии новой системы ружей, заряжаемых патронами: бумажную оболочку патрона при введении его в ствол требовалось срывать зубами, среди солдат прошёл слух, что смазка патрона делается из коровьего и свиного жира, и это оскорбляло религиозные чувства индусов и мусульман. На первых этапах восставшие имели успех. Но потом они не смогли создать единой эффективной организации, многие полки и княжества боролись фактически самостоятельно. Это и стало главной причиной поражения. Англичане подавили восстание жестоко. На весь мир стала известна казнь, в ходе которой приговорённого привязывали к жерлу пушки. Однако империя сделала выводы из своих ошибок, кровавую расправу с мятежниками сочетали с реформами, облегчавшими жизнь индийцев.
Вопрос: Какие народы населяли Африканский континент? Покажите на карте места их расселения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Банту (включая зулусов и кафров готтентоты, бушмены, мальгаши, арабы.
Вопрос: Назовите особенности социальной организации народов Африканского континента. Составьте перечень общих черт и различий между ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различий между народами Африки было множество начиная с того, что одни из них уже создали свои централизованные государства, другие жили первобытными племенами, а пигмеи вообще оставались кочевыми охотниками и собирателями. Их социальные организации были соответствующими: одними народами управляли монархи, имевшую неограниченную власть над населением значительной территории, в первобытных племенах условная власть вождя распространялась лишь на несколько десятков его соплеменников и не имела средств принуждения. Существовало и много промежуточных форм. Из общих черт можно назвать только отсутствие модернизации и соответствующих социальных слоёв.
Вопрос: Стиль управления, который характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия, – это стиль
 (*ответ*) авторитарный
 либеральный
 демократический
 централизованный
Стиль управления, который характеризуется определенным распределением полномочий между руководителем и коллективом, – это стиль
 (*ответ*) демократический
 либеральный
 авторитарный
 архаический
Стиль управления, который характеризуется отсутствием активного участия руководителя в управлении коллективом, – это стиль
 (*ответ*) либеральный
 демократический
 авторитарный
 пассивный
Стойкая тенденция человека делать все от себя зависящее не для того, чтобы в каком-то деле добиться значительного успеха, а для того, чтобы выполнить его просто не хуже большинства других, – это
 (*ответ*) мотив избегания неудачи
 ситуационная тревожность
 нежелание продвижения вверх
 отсутствие стремления к карьере
Стратегии поведения в конфликтных ситуациях – это
 (*ответ*) приспособление
 (*ответ*) компромисс
 (*ответ*) сотрудничество
 (*ответ*) игнорирование
 (*ответ*) соперничество
 затихание
 разрыв отношений
Стратегия эффективного менеджмента, состоящая в том, чтобы помочь сотрудникам понять и самостоятельно осуществлять поставленные цели, получая в ответ лояльное и преданное отношение их к фирме, – это стратегия
 (*ответ*) лояльности и преданности
 сотрудничества
 альтруизма
 отдачи
Стратегия, жизненно важная в сфере бизнеса, определяющая глобальную цель и направления развития организации на 10-15 лет, - это стратегия
 (*ответ*) основательных решений
 долговременная
 обоснованных решений
 наилучшего решения
Стратегия, жизненно необходимая предприятиям для быстрого экономического роста, – это стратегия
 (*ответ*) риска
 действенности
 результата
 активности
Стратегия, которая определяется принятием эффективных управленческих решений и позволяет организации поддерживать хорошее работоспособное состояние, – это стратегия
 (*ответ*) действенности
 результативности
 активности
 оптимальности
Стратегия, которая позволяет организации, вкладывая большие средства в развитие сотрудников, обеспечивать участие всех служащих в принятии решений, – это стратегия
 (*ответ*) сотрудничества
 лояльности и преданности
 коллективизма
 основательных решений
Стратегия, которая состоит в том, чтобы каждый сотрудник действовал самостоятельно после того, как определена цель, способ измерения результата и способ вознаграждения, – это стратегия
 (*ответ*) эффективных сотрудников-профессионалов
 лояльности и преданности
 сотрудничества
 корпоративности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Укажите причины усиления европейской колонизации в Африке во второй половине XIX в. и её отличия от колонизации XVI—XVIII вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) колонии стали рынками сбыта европейских товаров; 
2) колонии стали предметом гордости, показателем мощи европейских держав. 
Отличия: 
1) если раньше европейцы редко продвигались вглубь материка, то в XIX веке они разделили между собой всю Африку; 
2) теперь европейцы оправдывали свои захваты желанием самих африканцев встать по их защиту и приобщиться к цивилизации; 
3) с появлением патронных ружей и пулемётов колониальные захваты было гораздо легче осуществить, чем в предыдущие столетия; 
4) научное изучение внутренних районов континента шло параллельно с колониальными захватами, а иногда и предшествовало им.
Вопрос: Какие проблемы получили название «восточный вопрос»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое название получил вопрос о разделе сфер влияния европейских держав в Османской империи и возможном увеличении их колониальных империй за счёт османских земель.
Вопрос: Что означает выражение: «Балканы - пороховая бочка Европы»? Подтвердите фактами данное высказывание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Балканах сталкивались интересы разных европейских держав, там разразилось подряд 2 войны, причём каждую из сторон поддерживали свои великие державы. Например, Балканского союз (в составе Болгарии, Сербии, Греции и Черногории), который начал I Балканскую войну, создавался под эгидой Российской империи, был направлен против Австро-Венгрии, так как недавний Боснийский кризис привёл к дестабилизации ситуации на Балканах.
Вопрос: Приведите примеры столкновения интересов различных европейских государств при территориальном разделе мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция и Великобритания чуть не начали войну из-за Восточного Судана в 1898 году. Противоречия возникли между Великобританией и Россией в Иране.
Вопрос: Назовите военные блоки, сложившиеся в Европе в начале XX в. Перечислите государства, образовавшие каждый блок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тройственный союз: Германия, Австро-Венгрия и Италия. 
Антанта: Великобритания, Франция и Россия.
Вопрос: Какие цели ставили пацифистское движение и II Интернационал в международных отношениях? Удалось ли их достичь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставленные цели: 
1) исключение войны как средство разрешения споров между странами; 
2) прекращение гонки вооружений; 
3) противодействие идеологии национализма и шовинизма; 
4) создание политических и юридических гарантий предотвращения военных конфликтов. 
I мировая война и сопровождавший её всплеск шовинизма показали, что во второй половине XIX века эти движения не добились своей цели. Однако были выработаны цели и механизмы их достижения, которые стали играть значительную роль в мире в последствии: после I, а особенно после II мировых войн.
Вопрос: Чем вы можете объяснить планы наследника престола Александра Павловича ввести «народное представительство» и уйти от дел в случае прихода его к власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр I в душе был либералом, потому надеялся ввести в стране конституционную монархию, которая отняла бы у монарха основную часть власти, что и означало бы уйти от дел. Возможно, оказало своё влияние и раскаяние за свою роль в заговоре против Павла I.
Вопрос: Под влиянием каких обстоятельств и лиц они могли появиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александра в основном растили не родители, а бабка, Екатерина II. Сохранились письма императрицы, в которых она делиться с друзьями своими успехами в воспитании внука. Она стремилась править как просвещённый монарх, в начале царствования она сама стремилась передать часть власти представителям народа, но разочаровалась в этой идее. Кроме того, учителем Александра был адвокат из Берна (что в Швейцарии) Фредерик Сезар Лагарп. Швейцарией ещё со времён Средневековья правили выборные представители народа, потому для её жителей это уже была абсолютно естественная форма правления. Кроме того, Лагарп в принципе был сторонником социальных преобразований. После начала Французской революции он обратился к бернскому правительству с прошением, в котором предлагал реформы, что и послужило причиной его отставки в Санкт-Петербурге. Вот такой человек учил будущего императора, прививал ему свои идеи. Возможно, также свою роль сыграла и роль Александра в заговоре против Павла. Историки до сих пор спорят, насколько сильно он в этом заговоре участвовал, но он точно знал про него и не мог не понимать, что жизни императора грозила опасность, если он откажется подписать отречение. Всё правление самым страшным оскорбление для Александра был малейший намёк на его участие в этом заговоре, то есть фактически в убийстве собственного отца. Возможно, сразу после заговора он считал, что не достоин власти, полученной таким путём.
Вопрос: Чем вы можете объяснить тот факт, что помещик, желавший отпустить своих крестьян, должен был испрашивать на это разрешение министра внутренних дел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На то есть несколько причин. Во-первых, возникало подозрение, что помещик, который отпускает своих крестьян – слишком большой либерал, возможно даже революционер, что российские власти не одобряли. Во-вторых в начале XIX века историческая наука уже существовала. Все отлично помнили про огораживание в Англии. В теории помещик мог освобождать крестьян, чтобы освободить от них землю (хотя реально таких примеров в России, насколько я знаю, не было).
Вопрос: Почему крестьяне отказались от предложения И. Д. Якушкина об их освобождении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.Д. Якушкин хотел отпустить своих крестьян без земли. Таким образом поступили в Западной Европе ещё в Средневековье. Таким образом крестьяне превращались в арендаторов. Это было выгодно помещику, который мог перестать сдавать в аренду свою землю, согнать людей, а также тем крестьянам, которые хотели перестать обрабатывать землю, а вместо этого пойти на заработки в город. Но русские крестьяне не хотели личной свободы без своих наделов, «воли без земли не бывает», говорили они. Они не хотели ничего менять в своей жизни, хотели по-прежнему пахать. Для этого им нужно было быть уверенными, что земля принадлежит им.
Вопрос: Стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, – это
 (*ответ*) игнорирование
 безволие
 слабость
 неадекватность
Субъекты, непосредственно вовлеченные во все фазы конфликта, непримиримо оценивающие сущность и протекание одних и тех же событий, связанных с деятельностью другой стороны, – это
 (*ответ*) участники конфликтной ситуации
 корреспонденты
 эгоисты
 холерики
Сфера формирования и реализации спроса и предложения рабочей силы, – это
 (*ответ*) рынок труда
 производственная сфера
 институт 
 организация
Сходство ориентаций, взглядов относительно значимых для фирмы моментов, солидарность руководителя и подчиненных – это
 (*ответ*) консенсус
 соглашение
 взаимовыгода
 договоренность
Теория и практика планируемых изменений в организации в целях индивидуального, группового и деятельностного развития – это развитие
 (*ответ*) организационное
 факторов производства
 техническое
 культурное
Термин, обозначающий, что действие двух и более субстанций в результате дают нечто иное, чем сумма этих субстанций, – это
 (*ответ*) синергия
Термин, означающий принадлежность к определенной сенсорной системе и использующийся для характеристики зрительных, слуховых и тактильных ощущений, – это
 (*ответ*) модальность
 организованность
 эффективность
 паритет
Типичными ошибками, которые присущи неумеющим слушать, являются 
 (*ответ*) недостаточная сосредоточенность на сути разговора
 (*ответ*) субъективное восприятие отдельных фактов и аргументов
 (*ответ*) раздражительность по поводу сказанного
 игнорирование
 незаинтересованность в разговоре
Типы модальности – это
 (*ответ*) зрительная
 (*ответ*) слуховая
 (*ответ*) тактильная
 вербальная
 невербальная
У одних людей стресс порождает реакцию негативную, раздражительную, которую Г.Селье назвал
 (*ответ*) дистрессом
 аустрессом
 антистрессом
 бистрессом
Узкое, замкнутое объединение, союз людей, преследующих групповые цели, – это
 (*ответ*) корпорация
 ассоциация
 публика
 неформальная группа
Умение представлять себя на месте другого человека, мысленно проигрывать ситуацию за него, – это
 (*ответ*) рефлексия
 эмпатия
 альтруизм
 самоотдача
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему Россия вела войны против Франции в составе коалиций? Каковы результаты этих войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущие страны Европы были возмущены обращением революционной Франции со своим королём, а позже – его казнью. Они боялись, что такие идеи распространяться среди их собственных жителей. Потому они объединились в коалицию против Франции. Кроме того, некоторые страны решили использовать борьбу против революции как повод для ослабления Франции, которая была одной из сильнейших держав Европы и периодически претендовала на гегемонию в регионе. Например, Великобритания, захватывала колонии Франции и Голландии, которую Франция подчинила себе. Последнее к России не относилась, она не преследовала других целей, кроме борьбы с революцией во Франции. Войска нескольких создававшихся одна за другой коалиций терпели поражения. Со временем французские армии стали переходить в наступления. В результате к 1807 году под контролем Франции оказалась большая часть Европы, это стало итогом многочисленный поражений войск антифранцузских коалиций.

У России в целом были те же цели, что и у многих других европейских держав - вначале остановить распространение революционных идей, потом предотвратить появление в Европе гегемона (так как после окончания Тридцатилетней войны 1618-1648 годов определяющим принципом европейской международной политики было поддержание равновесия сил). Непосредственным поводом присоединения России ко Второй коалиции был захват Мальты: Павел I покровительствовал Мальтийскому ордену.
Русским войскам удалось достичь значительных успехов в ходе войн Второй коалиции. Но потом последовал ряд поражений. В результате подписанием Тильзитского мира Россия признавала пусть и не поражение, но невозможность дальнейшей борьбы.