nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отзыв на рассказ "Воробьишко" Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, особенно поведение мамы-воробьихи. Она, рискуя своей жизнью, бросилась на страшную кошку и сумела спасти своего непутевого сына. Именно так всегда поступают наши матери и потому мы должны их слушаться и очень любить.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Воробьишко" Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
У кого детки, у того и заботы.
Материнская любовь со дна моря достает.
Больше слушай, меньше говори.
Всему сразу не научишься.
Страшнее кошки зверя нет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Воробьишко" Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был в гнезде под крышей бани молоденький желторотый воробей по имени Пудик. Он еще не умел летать, но крыльями махал и на землю заглядывался. Очень ему было любопытно узнать, каков он, божий мир.
Про землю он говорил, что она чересчур черна. Про родителей говорил, что они чванятся, что червяка с ножками нашли.
А мать Пудика все время предупреждала, что он чебурахнется, да не чем, а на землю, и тогда его кошка слопает.
А потом подул ветер и мать говорила Пудику быть осторожней. Но Пудику не нравился ветер, и он хотел, чтобы деревья перестали ветками махать, тогда и ветра не будет. Он очень любил все объяснять по-своему.
Вот увидит как внизу мужик идет, руками машет, и скажет, что это кошка ему крылья оборвала. Мать пробовала объяснить Пудику, что людям крылья не полагаются, другой у них чин, но Пудик не слушал. Он считал, что все должны летать и даже сочинил про бескрылого мужика песенку:
Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
А пока Пудик пел свою песню он взял и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним. И кошка рыжая тут как тут. Испугался Пудик кошку, все кланяется и твердит что честь имеет. А мать бесстрашно на кошку наскакивает, кричит Пудику, чтобы тот улетал. Замахал Пудик крыльями и полетел. Сам не заметил как на окошко бани сел.
А рядом мать-воробьиха. Без хвоста, но живая и довольная, что Пудика отстояла. Клюнула его в затылок для воспитания, а Пудик извиняется, говорит, что всему сразу не научишься.
Кошка внизу смотрит на воробьев и облизывается. Жалеет, что улетел воробушек, мягонький, словно мышка.
И все кончилось благополучно, только воробьиха без хвоста осталась.
Вопрос: Главные герои рассказа "Карасик" Носов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Виталик, мальчик хороший, но слабохарактерный. Идет на поводу друзей, боится наказания, сваливает вину на других. Однако признается, когда понимает,что за его вину может пострадать Мурзик.
2.    Сережа. Друг Виталика. Напористый, решительный, убедительный.
3.    Мама. Добрая, ласковая, все понимающая.
4.    Мурзик. Просто кот, который ни в чем не был виноват.
Вопрос: Spider - программа, просматривающая веб-страницы, считывающая (индексирует) их содержимое, следуя по ссылкам, найденным внутри документов:
 (*ответ*) да
 нет
White-поиск - поиск адресной информации по заранее известному собственному имени адресата:
 (*ответ*) да
 нет
Yellow-поиск - поиск адресной информации по заранее известному собственному имени адресата:
 (*ответ*) нет
 да
Агент - аппаратная или программная сущность, способная действовать в интересах достижения целей, поставленных перед владельцем и/или пользователем:
 (*ответ*) да
 нет
В линейной модели индексирования и поиска близость документа и запроса рассматривается как угол между ними:
 (*ответ*) да
 нет
Векторная модель - модель, в которой документу приписывается вектор, размерность которого равна числу терминов, которыми можно воспользоваться при поиске:
 (*ответ*) да
 нет
Индекс - система связанных между собой файлов, нацеленная на быстрый поиск данных по запросу пользователя:
 (*ответ*) да
 нет
Информационно-поисковая программа Veronica была разработана для множества серверов Gopher:
 (*ответ*) да
 нет
Каталоги поддерживают возможность быстрого поиска определенной категории или страницы по ключевым словам с помощью локальной поисковой машины:
 (*ответ*) да
 нет
Метапоисковая системы (поисковые службы) - системы, способные послать запросы пользователя одновременно нескольким поисковым серверам:
 (*ответ*) да
 нет
Плотность ключевых слов - степень отношения количества ключевых слов к остальным словам в пределах документа:
 (*ответ*) да
 нет
ПОД (Поисковый Образ Документа) - нечто, что заменяет собой документ и используется при поиске вместо реального документа:
 (*ответ*) да
 нет
Поисковая машина использует индекс, сформированный человеком:
 (*ответ*) нет
 да
Поисковый механизм - программа, проверяющая в соответствии с запросом пользователя содержание индексов:
 (*ответ*) да
 нет
Пороговая модель - тип поиска, когда весь массив документов описывается как набор нечетких множеств терминов:
 (*ответ*) нет
 да
При булевой векторной модели элемент вектора равен 2:
 (*ответ*) нет
 да
Релевантность - обеспечение поиска и отбора необходимых данных в специальной базе с описаниями источников информации:
 (*ответ*) нет
 да
LOC-оценка проекта - это количество 
 (*ответ*) строк в программном продукте 
 подпрограмм в программном продукте 
 переходов в программном продукте 
 комментариев в программном продукте 
_ требования, определяющие программно-техническую среду, в которой должна функционировать система 
 (*ответ*) Эксплуатационные 
 Интерфейсные 
 Юридические 
 Производительности
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Серебристый карасик
2.    Мурзик
3.    Сережа уговаривает Виталика
4.    Обмен
5.    Ловля карасика
6.    Карасик на новом месте
7.    Обвинение Мурзика
8.    Мурзик в подвале
9.    Котлета для кота
10.    Мурзик на окне
11.    Ловля Мурзика
12.    Мурзик в аквариуме
13.    Признание Виталика
14.    Прощение.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Виталику купили карасика, на которого любил смотреть Мурзик.
2.    Сережа уговорил Виталика поменять карасика на свисток.
3.    Мама решила, что карасика съел Мурзик и хочет наказать его.
4.    Виталик старается не дать маме наказать Мурзика.
5.    Виталик признается, что поменял карасика на свисток.
6.    Мама упрекает его, но прощает за то, что мальчик признался сам.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никогда нельзя сваливать свою вину на другого, лучше сразу признаться.
Вопрос: Чему учит рассказ "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть честным и уметь отвечать за свои поступки. Учит не сваливать вину на другого, учит слушаться маму. Учит любить животных и заботиться о домашних питомцах. Учит ответственности.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и особенно его концовка. Виталик все-таки сам признался в проступке, он не смог равнодушно смотреть на то, как наказывают невиновного и потому он молодец. Мама совершенно правильно его простила, а я уверена, что больше никогда Виталик не станет ее обманывать.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.
Послушному сыну отцов приказ не в тягость.
Били Фому за Еремину вину.
Без раскаяния нет прощения.
Повинную голову меч не сечет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Карасик" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды мама подарила Виталику карасика и мальчик очень радовался рыбке. Она была очень красивая и серебристая. Она так и называлась - серебристый карасик и Виталик очень любил смотреть, как карасик плавает.
А еще у Виталика жил кот Мурзик, который тоже любил смотреть на карасика и мама постоянно предупреждала Виталика, чтобы тот лучше смотрел за рыбкой, а то Мурзик ее съест.
Однажды к Виталику пришел друг Сережа. Он увидел карасика и стал просить поменять рыбку на настоящий милицейский свисток. Виталик сперва не хотел меняться, ведь карасик был живой, да и мама ему запрещала меняться, но потом согласился.
Мальчики поймали карасика, посадили его в кружку и отнесли к Сереже. Там Сережа посадил карасика в банку. В банке карасику было тесно, и Виталик долго смотрел на него.
Потом он пошел домой, надеясь, что мама не заметит пропажи карасика. Но мама уже была дома и сразу спросила про рыбку. Она решила, что карасика съел Мурзик и велела Виталику найти кота.
Виталик вышел во двор и Мурзик сразу выскочил из подвальной отдушины. Мальчик не хотел, чтобы котику попало и запихнул его обратно в отдушину. Но Мурзик снова вылез и тогда Виталик закрыл отдушину кирпичом.
Дома он ужинал и переживал, что Мурзик сидит в подвале голодный. Он стащил котлету и понес ее в подвал. Но Мурзика там не было.
Когда Виталик вернулся домой, Мурзик уже сидел на окне и просился в комнату.
Мама сказала Виталику поймать кота и мальчик бегал за Мурзиком по всей квартире, стараясь больше шуметь, чтобы Мурзик успел убежать.
Но Мурзик случайно свалился в аквариум и был пойман мамой. Только тогда Виталик стал просить не наказывать Мурзика и признался, что это он отдал карасика Сереже. Мама похвалила мальчика, что тот сам признался, но сказала, что это надо было сделать раньше. Она простила Виталика.
А Мурзик сидел мокрый и жалкий. И Виталик дал ему котлету. Мурзик съел котлету, устроился на коленях и замурчал.
Вопрос: Главные герои рассказа "Барсучий нос" Паустовский и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рыбак-рассказчик. Знаток природы, наблюдатель.
2.    Мальчик. Выдумщик и фантазер, внимательный и наблюдательный.
3.    Барсук. Неосторожный, любопытный, надменный.
Вопрос: Синус, косинус и тангенс углов от 0 градусов до 180 градусов.
1. найдите cos 2b если sinb 1/3
2. на рисунке угла AOX= a. Найдите sin a, cos a, tg a.
3. известно, что cos a = - 1/4.
1) Найдите 3+ 8sin^2a.
2) Найдите 3tg^2a.
4. Найдите tg a, если в треугольнике ABC, изображенного на рисунке угол B=70 градусов,угол C=80 градусов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Каждой неорганической кислоты и уксусной кислоты написать формулу двух их солей - с одновалентным и двухвалентным металлом - и назвать эти соли .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите наименьшую высоту треугольника со сторонами 10, 17 и 21 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Адаптируемость программного обеспечения к новым функциональным требованиям, возникающим вследствие изменения области применения или других условий функционирования, характеризует 
 (*ответ*) универсальность 
 надежность 
 практичность 
 простота 
Архитектурное проектирование программного обеспечения - это описание 
 (*ответ*) системы в терминах составляющих ее модулей 
 технологических процессов системы 
 диаграммы потоков данных 
 внутренних механизмов каждого модуля 
Атрибут программного обеспечения, относящийся к наличию и соответствию набора функций конкретным задачам, - это 
 (*ответ*) пригодность 
 надежность 
 практичность 
 мобильность 
Атрибут, характеризующий степень использования типовых проектных решений или компонентов, входящих в программное обеспечение 
 (*ответ*) повторяемость 
 надежность 
 мобильность 
 практичность 
Атрибуты программного обеспечения, относящиеся к его способности предотвращать несанкционированный случайный или преднамеренный доступ, к программам и данным, - это 
 (*ответ*) защищенность 
 пригодность 
 надежность 
 правильность 
Бизнес-транзакции, операции над данными системы определяет модель 
 (*ответ*) поведения объекта 
 архитектуры системы 
 функциональных требований 
 состояний объекта 
В качестве входной информации процесса спецификации требований к программному обеспечению выступают 
 (*ответ*) неформальные требования заказчиков 
 проектные решения 
 формулировки ограничений 
 модели спецификации проектных конструкций 
В рамках объектно-ориентированного анализа системы в качестве основных методов спецификации требований используются следующие типы диаграмм: 1. диаграммы классов, 2. диаграммы вариантов использования, 3. функциональные диаграммы, 4. диаграммы потоков данных 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 3, 4 
ГОСТ 28195 и ГОСТ Р ИСО/МЭК 9126 устанавливают 
 (*ответ*) показатели качества программного обеспечения 
 руководящие положения сертификации программного обеспечения 
 руководящие положения разработки программного обеспечения 
 стандарты документирования программного обеспечения 
ГОСТ серии 19, 34, ГОСТ Р ИСО/МЭК 8631, ГОСТ Р ИСО 9127, ГОСТ Р ИСО/МЭК ТО 9294 - это 
 (*ответ*) стандарты документирования программного обеспечения 
 руководящие положения по разработке программного обеспечения 
 стандарты на системы качества, применяемые в различных областях деятельности человека 
 руководящие положения по административному управлению качеством 
Детализированное проектирование программного обеспечения - это описание 
 (*ответ*) внутренних механизмов каждого модуля 
 технологических процессов системы 
 диаграммы потоков данных 
 системы в терминах составляющих ее модулей 
Диаграммами взаимодействия являются диаграммы: 1. последовательностей, 2. кооперации, 3. потоков данных, 4. «сущность-связь» 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 3, 4
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рыбалка на озере
2.    Красивая осень
3.    Костер
4.    Фантазии мальчика
5.    Жареная картошка
6.    Любопытный барсук
7.    Обожженный нос
8.    Бегство
9.    Трухлявый пень
10.    Слезы боли
11.    Новая встреча с барсуком.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рыбаки ловили рыбу на озере и жгли костер, чтобы отпугнуть волков.
2.    С ними был мальчик, который любил рассказывать невероятные истории про зверей.
3.    Он первым заметил любопытного барсука, которому хотелось жареной картошки.
4.    Барсук сунул нос в сковороду и с визгом убежал.
5.    Мальчик показал, как барсук лечит нос в трухлявом пне, и плачет от боли.
6.    На следующее лето автор встретил барсука со шрамом на носу.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никогда нельзя забывать об осторожности, как бы любопытно не было.
Вопрос: Чему учит рассказ "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть слишком любопытным, учит не совать свой нос куда не надо, учит быть внимательным и осторожным. Учит любить природу, любить животных, бережно к ним относиться. Учит сочувствовать всему живому.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, хотя мне до слез было жаль несчастного барсука. Он был таким милым, так очаровательно плевался и чихал, ругался на людей, которые пришли к нему домой и шумели. Но барсука подвело любопытство и торопливость. Поэтому он сильно обжегся. К счастью он скоро поправился.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
Поспешишь - людей насмешишь.
Где спех, там и смех.
Скорость нужна, а поспешность вредна.
Стреляного воробья на мякине не проведешь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Барсучий нос" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыбаки ловили рыбу на лесном озере. Стояла осень и озеро покрывали опавшие листья. Приходилось плыть на середину озера на челне и там забрасывать удочки. Рыбаки ловили окуньков, плотву, щуку.
Целый день они жгли костер, чтобы отпугивать волков. Волки выли на другом берегу озера, но к костру не подходили.
Однажды в кустах вокруг костра послышались сопение и шелест. Там бродил какой-то зверь, видимо привлеченный запахом жарящейся картошки.
С рыбаками был мальчик девяти лет, который хорошо переносил ночевки и холод, но очень любил придумывать разные истории. Он рассказывал про переправу муравьев, про разговоры рыб, и взрослые рыбаки делали вид, что верят ему, потому что им нравились эти рассказы.
Мальчик первый услышал подозрительный шорох и рассказал остальным. Все притихли. Через полчаса из кустов показался черный блестящий нос, а потом на поляну вышел барсук. Он посмотрел на рыбаков и брезгливо сморщился. Потом потрусил прямо к сковородке. Один рыбак хотел предупредить барсука, но опоздал, и зверь уже сунул нос в сковородку.
Сразу запахло паленой шерстью, а барсук взвизгнул и бросился обратно. Он плевался и ругался от боли и негодования.
Утром мальчик рассказал рыбакам, что видел как барсук лечит свой нос, но рыбаки не поверили ему.
А потом мальчик повел рыбака в лес, чтобы показать барсука. Рыбак увидел гнилой сосновый пень у которого стоял барсук. Барсук расковырял пень и сунул обожженный нос в труху. Рядом с ним бегал маленький барсук и беспокойно толкал большого барсука носом в живот.
Потом барсук сел и заплакал. Он смотрел на рыбаков и облизывал свой несчастный нос. Он словно просил помощи, но рыбаки ничем не могли ему помочь.
Через год рыбак снова встретил барсука на берегу озера. У него был шрам на носу и он сердито чихнул в сторону рыбака, а потом спрятался.
Вопрос: Главные герои рассказа "Огурцы" Носов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Котька. Маленький мальчик. Добрый, честный, храбрый. Сильно боялся возвращаться, но все-таки шел.
2.    Павлик. Трусливый, вороватый, проказник.
3.    Мама. Добрая, понимающая, честная, принципиальная, любящая. Хотела, чтобы сын рос честным человеком.
4.    Сторож. Дедушка. Добрый, умеющий прощать.
Вопрос: План пересказа рассказа "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На речке
2.    Кража огурцов
3.    Сердитая мама
4.    Ночной путь
5.    Громкий плач
6.    Решение сторожа
7.    Подаренный огурец
8.    Большая радость.
Вопрос: Диаграммы прецедентов, диаграммы последовательностей и диаграммы видов деятельности используются для визуализации модели 
 (*ответ*) поведения объекта 
 архитектуры системы 
 функциональных требований 
 состояний объекта 
Для ввода, анализа и документирования модели программного обеспечения используются 
 (*ответ*) CASE-средства 
 JAD-методы 
 спецификации 
 прототипы 
Для оценки экономического эффекта, получаемого по отдельным источникам экономии, которые создаются при внедрении новых аппаратных, программных, информационных средств или новых технологий работы, необходимы показатели 
 (*ответ*) частные 
 косвенные 
 целевые 
 интегральные 
Для оценки экономической эффективности всего прикладного программного комплекса или отдельных его элементов могут использоваться две группы показателей: 1. интегральные, 2. частные, 3. прямые, 4. косвенные, 5. целевые, 6. экономические, 7. технические 
 (*ответ*) 1, 2 
 6, 7 
 5, 6 
 3, 4 
Для оценки эффективности прикладного программного комплекса используются математические модели: 1. аналитические, 2. имитационные, 3. интегральные, 4. частные, 5. целевые 
 (*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 3 
 3, 4, 5 
 4, 5 
Достоинства размерно-ориентированных метрик проекта: 1. широко распространены, 2. просты и легко вычисляются, 3. не зависят от языка программирования, 4. требуют исходных данных, которые можно получить на начальной стадии проекта 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 3, 4 
Достоинства функционально-ориентированных метрик проекта: 1. широко распространены, 2. легко вычисляются на любой стадии проекта, 3. не зависят от языка программирования, 4. результаты основаны на объективных данных 
 (*ответ*) 2, 3 
 3, 4 
 1, 4 
 1, 2 
Изменения требований к разрабатываемому программному обеспечению должны храниться и отслеживаться при помощи средств 
 (*ответ*) конфигурационного управления 
 функционального моделирования 
 имитационного проектирования 
 документирования 
Интегральными показателями экономической эффективности прикладного программного комплекса являются: 1. годовой экономический эффект, 2. коэффициент экономической эффективности капитальных вложений, 3. срок окупаемости капитальных вложений, 4. сокращение численности обслуживающего персонала за счет внедрения новых средств и технологий, 5. годовая экономия на текущих затратах за счет продления эффективного срока эксплуатации 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
 4, 5 
Исключительные условия в системе определяют спецификации 
 (*ответ*) изменения состояний 
 архитектуры системы 
 функциональных требований 
 поведения 
ИСО 9000 - это 
 (*ответ*) стандарты на системы качества, применяемые в различных областях деятельности человека 
 руководящие положения сертификации программного обеспечения 
 руководящие положения разработки программного обеспечения 
 стандарты документирования программного обеспечения
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчики Котька и Павлик украли на колхозном поле огурцы, и в страхе бежали от сторожа с ружьем.
2.    Котька принес огурцы домой, но мама пристыдила его и отправила возвращать огурцы.
3.    Котька боялся идти и хотел выбросить огурцы, но подумал о стороже и пошел.
4.    Он отдал огурцы и признался, что съел один из них.
5.    Сторож сказал, что подарил этот огурец Котьке, и мальчик радостно побежал домой.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свои ошибки нужно уметь признавать и исправлять.
Вопрос: Чему учит рассказ "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит никогда не брать чужого, не воровать. Учит быть честным и принципиальным. Учит ответственности за свои поступки. Учит доброте и умению прощать. Учит дарить людям радость и не причинять горя. Учит думать о других.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, в котором почти все герои очень добрые и хорошие. Хороший мальчик Котька нашел в себе силы признать свою ошибку и исправить ее. Хорошая мама научила сына, как правильно поступать. Хороший дедушка сторож простил Котьку и сделал его счастливым человеком. Все в этом рассказе закончилось замечательно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вор ворует не для прибыли, а для гибели.
Заработанный ломоть, лучше краденого каравая.
Лучше быть честным бедняком, чем богатым подлецом.
Повинную голову меч не сечет.
Была вина, да прощена.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Огурцы" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Павлик и Котька отправились на рыбалку. Но в тот день рыба совсем не клевала и они пошли домой. Но по дороге залезли в колхозный огород и набрали огурцов. Их заметил сторож и засвистел. Мальчики испугались и убежали. А Павлик даже отдал все свои огурцы Котьке.
Радостный Котька пришел домой и похвастал огурцами перед мамой.
Мама увидела огурцы, и спросила где Котька их взял.
Мальчик признался, что на колхозном огороде, и стал вынимать огурцы из карманов. Но мама остановила его. Она потребовала, чтобы Котька отнес огурцы обратно. Мальчик пробовал возразить, что огурцы все равно сорваны, но мама была неумолима.
Котька заплакал и рассказал про дедушку с ружьем. Он боялся, что сторож может убить его. Но мама сказала, что если он не отнесет огурцы, то он ей вовсе не сын.
И Котька плача побрел обратно. Было совсем темно, мальчик подумал бросить огурцы в канаву, но вспомнил о дедушке, которому может попасть за украденные огурцы, и уныло побрел дальше.
Наконец он дошел до поля и остановился у шалаша сторожа. Котька плакал все громче и из шалаша вышел сторож. Узнав, что Котька принес огурцы, он пожурил его и сказал, чтобы Котька имел свою голову на плечах, а не брал пример с Павлика.
Котька признался, что одного огурца не хватает, потому что он его съел. Дедушка вздохнул и сказал, что это ничего. За один огурец ему ничего не будет, вот если бы Котька остальные не вернул, тогда было бы плохо.
Котька побежал было домой, но остановился и спросил, будет ли считаться съеденный огурец украденным. Но сторож еще раз вздохнул и сказал, что пусть считается, что он подарил Котьке этот огурец.
И мальчик весело побежал домой. На душе у него было радостно.
Вопрос: Главные герои рассказа "Федина задача" Носов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федя Рыбкин. Мальчик веселый и безответственный. Во всем ищет приятное, любит развлекаться. Не может сосредоточится и заниматься одним делом. Невнимательный, ленивый, не усидчивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Федина задача" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Федя дома один.
2.    Учебник и телевизор
3.    Концерт
4.    Задача о мешках муки
5.    Федя подпевает
6.    Федя читает другую задачу
7.    Федя плюет
8.    Федя идет к Юре.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Федина задача" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Федя Рыбкин пришел домой и начал решать задачу из учебника.
2.    Он включил телевизор и слушал концерт.
3.    Песни его все время отвлекали и Федя не мог сосредоточится на задаче
4.    Он даже начал читать другую задачу
5.    Его замучили колокольчики и алмазы
6.    Федя собрался и пошел к другу, чтобы тот помог решить задачу.
Вопрос: Чему учит рассказ "Федина задача" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть внимательным и собранным. Учит сперва делать важные дела, а потом думать о развлечениях. Учит, что невозможно сделать сразу два дела.
Вопрос: Итеративный процесс с пошаговым наращиванием уровня детализации моделей программного обеспечения - это 
 (*ответ*) спецификация 
 конфигурирование 
 генерация 
 прототипирование 
К современным методам формирования требований к разрабатываемому программному обеспечению относятся: 1. JAD, 2. RAD, 3. UML, 4. ERP 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 3, 4 
К традиционным методам формирования требований к разрабатываемому программному обеспечению относятся: 1. интервьюирование, 2. анкетирование, 3. наблюдение, 4. документирование, 5. прототипирование 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 5 
 1, 3, 5 
 3, 4, 5 
Как разрабатываемая система взаимодействует с пользователями, определяют требования 
 (*ответ*) к интерфейсу 
 производительности 
 эксплуатационные 
 юридические 
Количественная мера соответствия прикладного программного комплекса своему назначению - это показатель эффективности 
 (*ответ*) целевой 
 эргономической 
 экономической 
 технической 
Количественная мера экономической целесообразности прикладного программного комплекса - это показатель эффективности 
 (*ответ*) экономической 
 эргономической 
 целевой 
 технической 
Количественная мера, отражающая техническое совершенство прикладного программного комплекса - это показатель эффективности 
 (*ответ*) технической 
 эргономической 
 экономической 
 целевой 
Количественная характеристика какого-либо свойства объекта называется 
 (*ответ*) мерой 
 критерием 
 показателем 
 метрикой 
Количество избытков и потерь планирования задач во времени, не приводящих к увеличению длительности критического пути проекта, называется 
 (*ответ*) общим резервом 
 ранним временем конца решения задачи 
 поздним временем конца решения задачи 
 независимым резервом 
Международные стандарты серии ИСО 9000 устанавливают 
 (*ответ*) элементы, включаемые в систему качества 
 правила выбора показателей качества системы 
 конкретные значения показателей качества систем 
 способы реализации элементов качества системы 
Мера степени обладания свойством, имеющая числовое значение, называется 
 (*ответ*) метрикой 
 качеством 
 критерием 
 показателем 
Методом быстрой разработки приложений является 
 (*ответ*) RAD 
 DFD 
 ERP 
 JAD
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Федина задача" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот смешной рассказ. Я не могу сказать, что одобряю Федю, потому что тот совершенно не хотел делать уроки. Ему было интересней слушать концерт. А потому он никак не мог решить задачу. Его отвлекал телевизор. Я бы никогда не села делать уроки с включенным телевизором.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Федина задача" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как-то зимой мальчик Федя Рыбкин пришел домой и обнаружил, что дома никого нет. Он обрадовался, что никто не будет ему мешать делать уроки, достал книжку, тетрадку и включил телевизор.
По телевизору шел концерт и Федя еще больше обрадовался, что уроки будет делать не скучно. Он стал читать условие задачи и услышал песню про блоху и короля. Федю возмутило, что блоха была королю милей родного брата.
Федя продолжил читать задачу, но его заинтересовало, как портной будет шить блохе кафтан. Но в песне про это ничего не говорилось, и Федя решил, что это плохая песня. Он прочитал про мешки и муку, и тут запели про титулярного советника. Федя поразмышлял о том, кто такой титулярный советник и снова стал решать задачу.
Следующей была веселая песня, от которой на сердце становилось легко, и Федя даже забыл про задачу, отстукивая карандашом в такт песне.
Только он собрался решать задачу, зазвенел колокольчик, но Федя старался на него не обращать внимания. Он читал про простыни и вдруг понял, что читает другую задачу. Федя сплюнул и стал читать нужную задачу.
Но тут раздалась песня про ямщика и звенящий колокольчик. Федя пришел в негодование, но все-таки пытался понять условие. Но тут раздалась новая песня и вновь в ней звучало слово "колокольчик".
Федя сплюнул снова и все старался разобраться в задаче. Но когда с экрана прозвучали слова о том, что не счесть алмазов, Федя сказал, что ему мешков не счесть, и собрал учебники. Он решил сбегать к своему другу Юре Сорокину, чтобы тот помог ему решить задачу.
Вопрос: Главные герои рассказа "Не надо врать" Зощенко и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Минька. Мальчик 7 лет. Добрый и честный, которого сбила с толка старшая сестра.
2.    Леля. Девочка, 9 лет. Хитрая и находчивая. Не видит ничего страшного в том, чтобы иногда соврать.
3.    Папа. Умный и спокойный человек. Хорошо знает как воспитывать детей.
4.    Учитель. Строгий и дотошный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Минька идет в школу
2.    Невыученное стихотворение
3.    Первая единица
4.    Совет Лели
5.    Забытый дневник
6.    Дневник за шкафом
7.    Третий дневник
8.    Склеенные страницы
9.    Женщина с дневником
10.    Стыд
11.    Признание Миньки
12.    Признание Лели
13.    Приход учителя
14.    Клятва Миньки.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Минька только недавно пошел в школу и не услышал учителя, а потому не выучил стихотворение.
2.    Учитель поставил ему единицу, а Леля посоветовала заклеить страницы.
3.    Минька забыл дневник в саду, а второй дневник закинул за шкаф
4.    Минька заклеил страницы третьего дневника, но женщина принесла найденный в саду дневник, и все раскрылось.
5.    Минька признался, что выкинул дневник за шкаф и получил фотоаппарат
6.    Пришел учитель, но папа уже все знал, а Минька поклялся никогда не врать.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любое вранье рано или поздно откроется и не сделает человека счастливым.
Вопрос: Чему учит рассказ "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит прежде всего быть честным и уметь отвечать за свои поступки. Учит никогда не обманывать, потому что обман не выход из ситуации. И учит тому, что исправиться никогда не поздно.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ. Маленький Минька знал, что врать и обманывать не хорошо, но так сложилось, что он невольно стал обманщиком. И мальчик так сильно раскаивался в своей ошибке, что всю ночь прорыдал. Зато он понял, что врать нельзя ни в коем случае, и больше никогда никого не обманывал.
Вопрос: Метрики, косвенно измеряющие программный продукт и процесс его разработки, называются 
 (*ответ*) функционально-ориентированными 
 первичными 
 косвенными 
 размерно-ориентированными 
Метрики, прямо измеряющие программный продукт и процесс его разработки, называются 
 (*ответ*) размерно-ориентированными 
 основными 
 прямыми 
 функционально-ориентированными 
Модели прецедентов можно применить к системе в целом для того, чтобы специфицировать 
 (*ответ*) основные функциональные блоки разрабатываемого приложения 
 классы и сообщения, передаваемые между объектами 
 архитектуру разрабатываемой системы 
 требования к разрабатываемой системе 
Модели спецификаций представляются на языке моделирования в виде 
 (*ответ*) диаграмм 
 исполнительных модулей 
 текстовых файлов 
 прототипов 
Моделирование состояний объектов осуществляется при помощи диаграмм 
 (*ответ*) состояний 
 вариантов использования 
 потоков данных 
 классов 
Моделирование требований, предъявляемых к системе, с использованием определенного метода (например, UML) - задача этапа жизненного цикла разработки программного обеспечения 
 (*ответ*) спецификация требований 
 реализация 
 детализированное проектирование 
 проектирование архитектуры 
Модель изменения состояний - это модель 
 (*ответ*) эволюции объектов со временем 
 архитектуры системы 
 требований к данным 
 функциональных требований 
Модель поведения - это модель 
 (*ответ*) функциональных требований 
 архитектуры системы 
 эволюции объектов со временем 
 требований к данным 
Модель состояний - это модель 
 (*ответ*) требований к данным 
 архитектуры системы 
 эволюции объектов со временем 
 функциональных требований 
Моделями спецификации требований к программному обеспечению являются модели: 1. состояний, 2. поведения, 3. изменения состояний, 4. требований, 5. прототипирования 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 4, 5 
 2, 3 
 3, 4, 5 
На стадии анализа риска исследуется 
 (*ответ*) область неопределенности, имеющаяся в наличии перед созданием программного продукта 
 создается сетевой график задач, проводится его временная разметка 
 определяется набор критичных проектных работ 
 оцениваются людские ресурсы, продолжительность и стоимость проекта 
Набор атрибутов соотношения между уровнем качества функционирования программного обеспечения и объемом используемых ресурсов при установленных условиях, - это 
 (*ответ*) эффективность 
 практичность 
 сопровождаемость 
 надежность 
Набор атрибутов способности программного обеспечения быть перенесенным из одного окружения в другое, - это 
 (*ответ*) мобильность 
 эффективность 
 надежность 
 практичность
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ложь человека не красит.
Вранье не введет в добро.
Кто не врет, тот спокойно живет.
Ветра не удержишь, правды не скроешь.
Как не хитри, а правды не перехитришь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Не надо врать" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Минька был маленьким, он учился в гимназии, и тогда учителя ставили в дневник отметки за все уроки. И вот однажды Минька не выучил стихотворение, которое задал учитель. А не выучил он потому, что отвлекался на мальчишек, которые сидели позади него.
И учитель конечно вызвал Миньку. Минька даже не знал, что это стихотворение существует и стоял молча. Мальчишки стали ему подсказывать, но у Миньки был насморк и он плохо слышал, поэтому перепутал слова и получилось "Треск под сапогами как свеча болит".
Все засмеялись, а учитель поставил Миньке единицу.
Минька еще не знал, что это за отметка и дома показал дневник Леле. Леля сказала, что это очень плохо и теперь папа вряд ли подарит Миньке фотоаппарат.
Леля посоветовала Миньке заклеить страницы и тогда папа не увидит единицу. Но Минька не хотел обманывать родителей. Он пошел в сад и долго там сидел, размышляя как быть со злосчастной единицей. А потом пошел домой и только по дороге вспомнил, что забыл дневник на скамейке. Он вернулся, но дневника в саду уже не было.
Дома Минька сказал, что потерял дневник, и Леля засмеялась.
А на следующий день учитель выдал мальчику новый дневник с еще более жирной единицей. Минька рассердился и закинул дневник за шкаф.
Через два дня учитель дал Миньке еще один дневник. Теперь, кроме единицы там стояла еще и двойка по поведению, и учитель настойчиво потребовал, чтобы папа обязательно посмотрел этот дневник.
Вечером Минька и Леля заклеили уголки страницы и папа, рассматривая дневник, ничего не увидел.
Но тут в дверь позвонили, и какая-то женщина принесла дневник Миньки, который она нашла в саду. Папа увидел единицу и все понял, Он сделал строгий выговор Миньке и тому стало очень стыдно. Он признался, что еще один дневник выкинул за шкаф.
Тут папа обрадовался и сказал, что мальчик молодец, что сам сознался. А потому он подарит ему фотоаппарат.
Леля услышала про это и сразу призналась, что получила двойку по физике. Но на этот раз папа не обрадовался, а рассердился, и погнал Лелю делать уроки.
А вечером пришел учитель и принес найденный за шкафом дневник. Он назвал мальчику вруном и обманщиком. Но папа сказал, что уже знает про этот дневник, и потому его сына нельзя называть неисправимым вруном. Тогда учитель извинился и ушел.
А Минька долго рыдал в постели и поклялся больше никогда не врать.
Вопрос: Главные герои рассказа "Сова" Бианки и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старик. Глупый, упрямый, недоверчивый.
2.    Сова. Умная, добрая, предусмотрительная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Сова" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чай с молоком
2.    Обида совы
3.    Сова в дупле
4.    Мыши вышли на охоту
5.    Шмели улетели
6.    Клевер не родится
7.    Корова тощает
8.    Старик без молока
9.    Поклон сове
10.    Сова летит на охоту
11.    Снова чай с молоком
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Сова" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старик пил чай с молоком и обидел сову, сказав, что не считает ее другом
2.    Сова в дупло забилась и на охоту летать перестала
3.    Мыши разорили все гнезда шмелей и клевер стал даром осыпаться
4.    Не стало клевера у старика, перестала корова давать молоко
5.    Пошел старик на поклон к сове, прощение попросил.
6.    Сова полетела охотиться, мыши разбежались, шмели вернулись, клевер уродился, пьет старик снова чай с молоком.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Сова" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сидел на веранде старик пил чай с молоком. Мимо сова летела и поздоровалась, назвала старика другом.
А старик ответил, что сова всех сторонится, нос у нее крючком и вообще она ему не друг.
Сова обиделась и предупредила, что не станет больше на луг летать и мышей ловить. А старик не испугался, гонит сову прочь.
Улетела сова, в дупло забилась, никуда не летит.
Мыши ночью обрадовались, перекликаются, совы не видят. И пошли на луг гулять.
А сова старика предупреждает, что мыши на охоту вышли. Но старик не слушает сову, говорит, что мыши не волки.
А мыши все шмелиные гнезда разорили, разлетелись шмели.
Опять сова старика предупреждает, говорит, что разлетелись шмели. А старик отвечает, что от шмелей все равно прока нет, меда нет.
А на лугу клевер стоит, цветет, но некому цветень с цветка на цветок переносить. Снова сова предупреждает, как бы не пришлось старику цвет самому с цветка на цветок переносить.
А старик отвечает, что и ветер цвет разнесет, а сам уже в голове чешет.
Но ветер цвет на землю сбросил, не родится клевер. Не родится клевер - нечего есть корове. Стала корова тощать, молоко стало жидким.
А сова посмеивается, кричит, что придется старику к ней на поклон идти.
Ругается старик, нет клевера - нет молока, нет молока - не с чем чай пить.
Пошел к сове на поклон, прощения просит, уговаривает помириться.
Вздохнула сова, отвечает, что и ей нелегко без мышей было. И на луг полетела. Стала мышей гонять, шмели вернулись. Шмели вернулись, клевер уродился. Корова молоко дала, стал старик с молоком чай пить, сову в гости звать.
Вопрос: Статья в стенгазету "Как помочь животным в зимнее время". "Сова" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой человек может помочь зверям и птицам, которым совсем не просто добывать себе корм под снегом. Для птиц можно устроить кормушки, в которые сыпать зерна и семечки. Лесным зверям можно оставлять еду на пеньках - морковку, хлеб, сало, соль. Все это поможет зверям пережить холодное время года.
Вопрос: Написание программ клиентских приложений и серверов баз данных - задача этапа жизненного цикла разработки программного обеспечения 
 (*ответ*) реализация 
 сопровождение 
 детализированное проектирование 
 проектирование архитектуры 
Недостатки размерно-ориентированных метрик проекта: 1. не приспособлены к процедурным языкам программирования, 2. сложно вычисляются, 3. зависят от языка программирования, 4. требуют исходных данных, которые нельзя получить на начальной стадии проекта 
 (*ответ*) 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Недостатки функционально-ориентированных метрик проекта: 1. результаты основаны на субъективных данных, 2. сложно вычисляются, 3. зависят от языка программирования, 4. используются не прямые, а косвенные измерения 
 (*ответ*) 1, 4 
 3, 4 
 2, 3 
 1, 2 
Общий эффект и экономическая эффективность прикладного программного комплекса с учетом всех капитальных и текущих затрат и всей экономии за счет использования прикладного программного комплекса оценивается с помощью показателей 
 (*ответ*) интегральных 
 прямых 
 целевых 
 частных 
Однозначное, непротиворечивое описание и использование тождественных объектов, функций, терминов, определений, идентификаторов и т.д. в различных частях программных документов и текста программы, - это 
 (*ответ*) согласованность 
 правильность 
 пригодность 
 способность к взаимодействию 
Основной функцией при планировании проектных задач является 
 (*ответ*) определение структуры распределения работ 
 утверждение проекта руководителем 
 расчет показателей качества проекта 
 оценка области неопределенности, имеющейся в наличии перед созданием программного продукта 
Основным методом визуализации модели состояний объекта является использование диаграммы 
 (*ответ*) классов 
 потоков данных 
 «сущность-связь» 
 вариантов использования 
Оценка влияния изменений одних требований, предъявляемых к системе, на другие, а также на неизменяемую часть системы - задача этапа жизненного цикла разработки программного обеспечения 
 (*ответ*) установление требований 
 реализация 
 детализированное проектирование 
 проектирование архитектуры 
Параллельно с выявлением требований к разрабатываемому программному обеспечению осуществляется 
 (*ответ*) согласование и проверка обоснованности требований 
 разработка организационных документов 
 генерация системных форм и отчетов 
 реализация проекта 
Период времени, который начинается с момента принятия решения о необходимости создания программного обеспечения и заканчивается в момент его полного изъятия из эксплуатации, - это 
 (*ответ*) жизненный цикл 
 период эксплуатации программы 
 технологический процесс 
 технологическая стадия 
Под характеристикой качества программного обеспечения понимается 
 (*ответ*) набор свойств (атрибутов) программной продукции, по которым ее качество оценивается или описывается 
 перечень стандартов, которым отвечает разрабатываемая система 
 конкурентоспособность разрабатываемого программного обеспечения 
 уровень затрат, необходимых для достижения требуемого уровня качества
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Ребята и утята" Пришвин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мать-утка. Заботливая, нежная, любящая
2.    Утята. Маленькие, беззащитные, упорные.
3.    Мальчишки. Веселые, беззаботные, озорные
4.    Автор-рассказчик. Строгий, умный, наблюдательный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Ребята и утята" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Утка мама ведет утят к озеру
2.    Дорога возле кузни
3.    Ребята и их шапки
4.    Волнение матери
5.    Появляется автор
6.    Испуг ребят
7.    Ребята отпускают утят
8.    Автор машет утятам шапкой
9.    Ребята прощаются с утятами
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Ребята и утята" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мама-утка решила отвести своих утят к озеру.
2.    Ее путь шел через дорогу, в обход деревни.
3.    Здесь утят закидали шапками и поймали ребята
4.    Автор пристыдил ребят и спросил где утка-мама
5.    Ребята показали на поле и отпустили утят
6.    Автор, а за ним и ребята, помахали шапками утятам
Вопрос: Устно опиши путь уточки с утятами к озеру. "Ребята и утята" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утка повела утят через лес, потом по полю, потом в обход деревни. Она переходила дорогу, когда утят поймали ребята. Дальше она снова вела утят по полю
Вопрос: Главные герои рассказа "Котенок" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вася. Мальчик храбрый и смелый. Ответственный
2.    Катя, маленькая трусливая девочка. Опасливая.
Вопрос: Под этапами процесса проектирования программного обеспечения являются: 1. архитектурное проектирование, 2. детализированное проектирование, 3. анализ требований, 4. проектирование пользовательского интерфейса, 5. проектирование спецификаций 
 (*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 5 
 4, 5 
 3, 4, 5 
Показатели, характеризующие повышение качества продукции, экономику производства продукции с применением прикладного программного комплекса, являются показателями эффективности 
 (*ответ*) целевой 
 эргономической 
 технической 
 экономической 
Показателями эффективности проекта являются показатели эффективности: 1. экономической, 2. технической, 3. целевой, 4. эргономической, 5. прикладной 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4, 5 
 1, 2, 4 
Пропускная способность сети, время доставки сообщения от отправителя к получателю являются показателями эффективности 
 (*ответ*) технической 
 эргономической 
 экономической 
 целевой 
Прототип, который сохраняется после выявления требований и используется для создания конечного программного продукта, называется 
 (*ответ*) эволюционным 
 объектно-ориентированным 
 функциональным 
 одноразовым 
Процесс функционирования исследуемой системы и отдельных ее частей описывается алгоритмически в моделях 
 (*ответ*) имитационных 
 интегральных 
 частных 
 аналитических 
Процесс функционирования исследуемой системы и отдельных ее частей представляется в виде функциональных зависимостей (алгебраических и логических соотношений, интегрально-дифференциальных уравнений) в моделях 
 (*ответ*) аналитических 
 интегральных 
 частных 
 имитационных 
Рабочую модель решения, которая представляет пользовательский GUI-интерфейс и моделирует поведение разрабатываемой системы при инициировании пользователем различных событий, называют 
 (*ответ*) прототипом 
 требованием 
 спецификацией 
 функцией 
Результатом процесса спецификации требований к программному обеспечению являются 
 (*ответ*) модели спецификации проектных конструкций 
 файлы конфигурации 
 формулировки ограничений 
 неформальные требования заказчиков 
Результатом этапа установления требований является 
 (*ответ*) документ, описывающий требования 
 описание жизненного цикла разрабатываемого приложения 
 диаграмма классов 
 проект разрабатываемой системы 
Свойство программного обеспечения функционировать в заданных режимах и объемах обрабатываемой информации в соответствии с программными документами при отсутствии сбоев технических средств, - это 
 (*ответ*) работоспособность 
 мобильность 
 надежность 
 эффективность
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Котенок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Исчезновение кошки
2.    Мяуканье с крыши
3.    Пять котят
4.    Серый с белыми лапками
5.    Игра на дороге
6.    Охотник с собаками
7.    Побег Кати
8.    Геройство Васи
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Котенок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    У Кати и Васи была кошка, которая вдруг пропала.
2.    Кошка нашлась на крыше и оказалось, что она родила пять котят.
3.    Дети забрали одного котенка и часто играли с ним.
4.    Однажды они взяли котенка с собой на дорогу.
5.    Две собаки хотели поймать и сожрать котенка, и Катя в страхе бежала.
6.    Вася накрыл собой котенка и спас его.