nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Используя карту, опишите ход военных действий русско-турецкой войны 1877— 1878 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С территории Бессарабии русские войска двинулись в направлении Яссы и Галац. В период апреля-августа 1877 году прошло несколько важных сражений; Уже в первый день войны российские войска захватили ключевые турецкие крепости на Дунае, а также перешли кавказскую границу. 18 апреля российские войска захватили Баязет, важную турецкую крепость в Армении. Однако уже в период 7-28 июня турки пытались провести контрнаступление, российские войска в героической борьбе выстояли. В начале лета войска генерала Гурко захватили древнюю болгарскую столицу Тырново, а 5 июля установили контроль за Шипкинским перевалом, через который шла дорога на Стамбул. На протяжении мая-августа румыны и болгары массово начали создавать партизанские отряды для помощи россиянам в войне с османами.
7-18   июля   было   принято   две безрезультатные   попытки   штурма   Плевны, вследствие которых погибло около 10 тысяч русских. В августе начался третий штурм, перешедший в затяжную блокаду. Вместе с тем с 9 августа аж до 28 декабря длилась героическая оборона Шипкинского перевала.
Осенью   1877   года  ключевое   сражение   проходило   возле  крепости   Плевна. 
Последний   бой   под  Плевной   прошел  28   ноября,  российская   армия   вышла победителем и наконец-таки смогла захватить непреступную крепость. Кроме того, Россия останавливала контроль над важной крепостью, открывая себе путь на Софию. 
На восточном фронте русско-турецкая война 1877-1878 годов также развивалась стремительно. В начале ноября была Захвачена еще одна важная стратегическая крепость - Каре. 23 декабря россииская армия вошла в Софию. 3 января 1878 г. начался штурм Филлипополя, а уже 5 город был взят, перед Российской империей была открыта дорога на Стамбул, 10 января Россия входит в Адрианополь, разгром Османской империи является фактом, султан готов подписать мир на условиях России. Уже 19 января стороны согласовали предварительный договор, который существенно усиливал роль России в Черном и Мраморном море, а также на Балканах. Это вызвало сильнейшее опасение стран Европы.
Вопрос: Покажите на карте границы балканских государств по решению Сан-Стефанского мирного договора и Берлинского конгресса- Почему Россия была вынуждена пойти на уступки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покажите на карте границы
Вопрос: Александр II и его правительство были настроены против вступления России в войну с Турцией, Охарактеризуйте внутренние и внешние причины, заставившие их изменить своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Внутренние причины - давление со стороны общества, придворных и членов царской семьи. Все сочувствовали жестокому подавлению восстаний на Балканах.
2,  Внешние причины - Турцию поддерживало правительство Англии, В таких условиях Турция отказывалась идти на переговоры.
6.  Выясните, почему в 1860-х гг. Пруссия оказалась союзницей России, а в конце    1870-х    гг.    ее    преемница    Германия    выступила    в    поддержку противников Сан-Стефанского мирного договора.
Ответ: Борьба с польскими повстанцами привела к сближению России с Пруссией, правительство которой возглавлял О. Бисмарк, Пруссия имела в своём составе земли, населённые поляками была заинтересована в скорейшем подавлении восстания и оказала поддержку России, Александр II, в свою очередь,
занял благожелательный нейтралитет по отношению к Пруссии, приступившей
тогда к объединению Германии под своим главенством.
У Австро-Венгрии был свой интерес на Балканах. Бисмарк выступил на стороне Австро-Венгрии, хотя заявлял о своей незаинтересованности.
Вопрос: Объясните слова историка II. А. Троицкого, назвавшего войну 1877—1878 гг. для России «выигранной, но неудачной войной».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сан-Стефанский мирный договор прежде всего отвечал интересам балканских народов. Это вызвало недовольство прежде всего Австро-Венгрии и Англии. Россия оказалась на пороге новой войны. И Россия вынуждена была согласиться на созыв международного конгресса, на котором она оказалась в изоляции. Противники России смогли укрепиться на Балканах.
Вопрос: Какие перемены произошли в России после реформ 60—70-х гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инициаторами реформ были некоторые высшие государственные чиновники, "либеральная бюрократия". Этим объяснялась непоследовательность, незавершенность  и  узость  большинства  реформ.   Логическим   продолжением реформ   60-70   г.   могло   бы   стать   принятие   умеренных   конституционных предложений, разработанных в 1881 г. министром внутренних дел Лорис-Меликовым. Они предполагали развитие местного самоуправления, привлечение земств и городов (с совещательном голосом) к обсуждению общегосударственных вопросов. Но убийство Александра 2 изменило направление правительственного курса И предложение Лорис-Меликова было отвергнуто. Проведение реформ дало толчок для быстрого роста капитализма во всех    областях    промышленности   Появилась    свободная    рабочая    сила, активизировался процесс накопления капиталов, расширялся внутренний рынок и росли связи с мировым.
Вопрос: Какая сила, помимо правительства, стала влиять на внутреннюю политику России с 70-х гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественные деятели. После прекращения гонения на них и ослабление цензуры, они смогли влиять на общественное мнение через печатные издания. Появление    революционных    организаций и    их    деятельность    заставили правительство пойти на некоторые уступки.
Вопрос: От имени одного из учеников напишите короткое сочинение о посещении
школы царём
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня нам сказали, что завтра в нашу школу приедет царь. Это было неожиданностью для всех нас - сам император приедет! Мы с нетерпением ждали этой встречи.
В день приезда гостей все суетились. Больше всего волновались наши учителя. К началу занятий приехал царь, с ним было еще несколько человек. Его провели по школе, показали учебные классы, представили самых способных учеников. С царем приехал и батюшка, который провел причащение среди учеников. Александр III был не особо разговорчив, в основном слушал. А мы смотрели на него, не отрывая своих глаз.
Вопрос: Расскажите о взглядах Александра III на управление страной. Кто стал вдохновителем и проводником его внутренней политики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот император был на редкости настойчив и последователен в достижении своих целей. Он искренне считал самодержавие единственной формой власти, пригодной для управления Россией, более того, спасительной для неё- Царь был убеждён, что, помимо чиновликов, самодержавие имеет лишь одну по-настоящему серьёзную опору — поместное дворянство. В укреплении государственной власти, с одной стороны, и дворянства — с другой, в их постоянном сотрудничестве он видел единственную возможность нормализовать положение страны.
Подобные взгляды заставляли Александра III критически относиться к реформам своего отца: ведь Крестьянская реформа заметно ослабила помещиков, земская и судебная — власть чиновников. Политика нового царя была направлена прежде всего на борьбу с «губительными последствиями» реформ 60—70-х гг. и потому получила название контрреформ. 
Определяющую роль в его ближайшам окружении поначалу играл К. П. Победоносцев, принципиальный и решительный противник каких бы то ни было преобразований, обладавший, по мнению современников, «огромной разрушительной силой». 
Другим  видным   вдохновителем  политики  царствования Александра III  стал
талантливый публицист М. Н. Катков. Он превратил свои издания — журнал «Русский вестник» и газету «Московские ведомости» — в настоящую трибуну сторонников контрреформ. Публикации в его изданиях нередко являлись толчком для проведения тех или иных правительственных мер. Бывали случаи, когда после катковских статей следовали отставки и перемещения в правительстве. Непосредственным проводником политики контрреформ в жизнь стал министр внутренних   дел   Д.   А.   Толстой.   У   Толстого   была   устойчивая   репутация
противника перемен. Узостью и в то же врёмя непоколебимостью своих взглядов,
настойчивостью и сильнои волей он был похож на Александра Ш.
Вопрос: Какие силы Александр Ш считал опорой самодержавия? Какие меры были приняты для укрепления этих сил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь был убеждён, что, помимо чиновников, самодержавие имеет лишь одну по-настоящему серьёзную опору — поместное дворянство. В стране начали проводить контрреформы. Ещё в августе 1881 г. Александр III утвердил «Положение    о    мерах    к    охранению    государственной    безопасности    и
общественного спокойствия». В соответствии с ним правительство могло в любой губернии по представлению местных властей ввести чрезвычайное положение. Полномочия этих властей значительно возрастали, в губернии практически переставали действовать обычные законы, сдерживавшие «наведение порядка». Местные власти получали возможность арестовывать всех, кого считали нужным, ссылать без суда на срок до 5 лет в любую часть империи, предавать военному суду. Было дано право закрывать любые учебные заведения и органы печати, распускать общественные организации и приостанавливать деятельность земств — и всё это по «своему усмотрению».
Вопрос: Что такое контрреформы? Перечислите важнейшие из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Контрреформы - комплекс мероприятий, направленный на ликвидацию последствий реформ 60-70-х гг.
Контрреформы земская     (полное подчинение    земского     самоуправления дворянам); политика в области просвещения и цензуры (сделать образование менее доступным для «простонародья)); полностью ликвидировалась автономия университетов; вводилась цензура),
Вопрос: В чём проявилась политика попечительства Александра III?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был осуществлён ряд мер в целях облегчения положения крестьян. В декабре 1881 г. было прекращено временнообязанное состояние, в котором всё ещё оставалась значительная часть жителей деревни. Были снижены выкупные платежи. По инициативе министра финансов Бунге постепенно отменили подушную подать. Её заменяли косвенными налогами и налогами с доходов. В 1882 г. был создан Крестьянский банк, который давал крестьянам ссуды на покупку земель. Правда, из-за высокого процента воспользоваться этими ссудами могли немногие сельские жители.
Вопрос: Могли ли, на ваш взгляд, контрреформы кардинально изменить общее направление развития России? Свое мнение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не могли. Контрреформы были направлены против проведенных реформ. Были сделаны попытки усилить власть чиновников и дворянства.  Однако в обществе уже к этому времени активно оосуждались варианты развития России, И мероприятия Александра III не могли изменить общее направление развития России, потому что касались только прав незначительной части населения страны.
Вопрос: Историки,   публицисты   по-разному  оценивают   внутреннюю  политику Александра   Ш.    Используя   дополнительную   литературу    и    Интернет, подберите       такие       оценки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дореволюционные историки Г.П Анненков, К.Н. Корольков, В.В. Назаровский - представители официальной дворянской историографии -положительно оценивали правление Александра 3.
В либеральной традиции, представленная в первую очередь А.А. Корниловым, А.А. Кизеветтером, П.Н, Милюковым, именно курс реакции правительства привел к росту революционного движения и привел страну к глубокому политическому кризису начала XX века. Либеральный историки указывали, что наступление реакции в 1866 г. не прервало реформаторского процесса, но придал ему «болезненный ход и ненормальные формы», а в 1880-е гг., несмотря на реакционный курс в" делах внутренней администрации и просвещения, правительству пришлось идти по пути прогрессивной финансовой и экономической политики.
Вопрос: Какие войны вела Россия в XIX в. каковы были  их  результаты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1,  1804-1813 гг русско-иранская, война - присоединение к России территорий Закавказья.
2.  1806-1812 гг. - русско-турецкая война - России отошла Бессарабия, Турции -часть земель в Молдавии и Валахии,
3.  1812 г. - Отечественная война - разгром армии Наполеона,
4,    1812-1814   гг.   -  заграничные   походы   русской   армии   -  России   отошло значительная часть Герцогства Варшавского.
5,  1808-1809 гг. - русско-шведская война - Финляндия отошла России,
6.   1826-1828 гг.  - русско-иранская война - к России отошли  Эриванское и Нахичеванское  ханство.
7.   1828-1829 гг - русско-турецкая война - к Росси перешла большая часть восточного  побережья  Черного  моря;  Молдавии  и  Валахии  предоставлялась автономия.
8.  1817-1864 гг. -Кавказская война - присоединение к России Кавказа.
9.  1853-1856 гг. -Крымская война- нейтрализация черного моря.
10.   1877-1878 гг. - русско-турецкая вайна - Румыния, Сербия и Черногория получили   независимость,   Болгария была   поделена   на   2   части;   северная становилась вассальным княжеством  южная - оставалась провинцией Турции,
Вопрос: В каких войнах России была союзницей Пруссии, Франции, в каких воевала с этими странами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  1812 г - Отечественная война - воевала с Францией,
2.   1812-1814 гг  - заграничные походы русской армии - воевала с Францией, Пруссия - союзник.
3.  1808-1809 гг - русско-шведская война- Россия получила поддержку Франции,
4.   1853-1856 гг. - Крымская война - Франция и Пруссия были противниками России.
Вопрос: Покажите на карте  территориальные изменения, произошедшие в результате войн и договоров периода правления Александра II
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покажите на карте  территориальные измененияНазовите современные государства, расположенные на территории, показанной на картеОтвет: Казахстан, Туркменистан, Узбекистан Киргизия, Афганистан,
Вопрос: Почему обострились противоречия России и Германии в 80-е гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единая Германия стала государством с мощной и, главное, чрезвычайно быстро развивающейся экономикой. В 1882 г Германия и Австро-Венгрия, к которым присоединилась Италия, заключили между собой тайный договор, получивший название Тройственного союза. Германия и Австро-Венгрия совместно действовали на Балканах, где они в равной степени хотели потеснить Россию. В конце концов им удалось сделать главой Болгарии своего ставленника. Одновременно между Россией и Германией . всё больше разгорались экономические противоречия. Русское правительство, стремясь защитить свою промышленность от иностранной конкуренции, в 80-е гг. XIX в. постоянно повышало таможенные пошлины на ввозимую из-за рубежа продукцию. Больше всего от этого страдали немецкие предприниматели, которые буквально рвались на русский рынок. В свою очередь,Германия несколько раз повышала пошлины на  сельскохозяйственную   продукцию,   ввозимую   из   России.   Это   вызывало страшное неудовольствие русских помещиков, В начале 90-х гг. это противостояние обострилось так, что получило даже название «таможенной войны».
Вопрос: Чем было вызвано русско-французское сближение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русско-французское сближение было вызвало усилением Германии и нарастанием противоречий между Россией и Германией.
Франция, разгромленная Германией в 1870 —1871 гг., потерявшая важные в промышленном отношении районы жаждала отмщения и в то же время боялась нового германского нападения. Вести борьбу с Германией в одиночку для неё было делом безнадёжным. Россия с её огромными материальными и военными силами воспринималась как идеальный со юзник сначала в сдержи вании Германии, а там, глядишь, и в борьбе с ней. Сближение облегчалось ещё и экономическими отношениями между двумя странами: если Германия пыталась ввозить в Россию товары, подрывая тем самым развитие её промышленности, то Франция ввозила капиталы, вкладывая их в развитие прежде всего русской металлургии. Кроме того, с конца 80-х гг. правительство России начало брать во Франции большие займы.
Вопрос: В чём причины продвижения России в Среднюю Азию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После вхождения в XVTIT — начале ХТХ в. в состав России Северного Казахстана непосредственными соседями нашей страны стали три государства, существовавшие тогда в Средней Азии; Бухарский эмират, Кокандское и Хивинское ханства. Кроме оседлого земледельческого населения, в Средней Азии обитали кочевые скотоводческие племена(Совершавшие постоянные набеги на казахов -  новых подданных России.  
Большие опасения в правящих кругах России вызывало стремление Англии подчинить государства Средней Азии своему влиянию. Мысль о том, что давний соперник России сумеет закрепиться вблизи от ее плохо защищенных южных границ, побуждала русские власти к решительным действиям. Помимо военных соображений, Россию влекли в Среднюю Азию и экономические интересы: она всё более активно искала новые выгодные рынки сбыта для своей промышленной продукции.
Вопрос: Верны ли высказывания?
A) Большинство исследователей полагают, что абсолютная эквивалентность (тождественность) исходного и переводного текстов невозможна вследствие семантических, структурных и прагматических различий между ИТ и ПТ, и признают относительность реально достижимой эквивалентности перевода
B) Согласно А.Д.Швейцеру, главным в переводе является коммуникативная эквивалентность, опирающаяся на инвариантный коммуникативный эффект исходного и переводного текстов
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли высказывания?
A) Герменевтическая модель перевода вытекает из того, что переводческая деятельность может пониматься как единство, в завершенном виде проходящее четыре последовательных герменевтических движения, или такта
B) Лингвистическая модель перевода исходит из того, что в процессе перевода коммуникативная деятельность индивида протекает в сферах двух языков, причем их функции различны: исходный язык функционирует в плане реализации, а язык перевода используется в плане трансмиссии
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) Замена - Акт межъязыкового преобразования; установление отношений эквивалентности или тождества между единицами текста ИЯ и ПЯ; также единица текста ПЯ, эквивалентная (или тождественная) единице текста ПЯ
B) Грамматическими заменами называют ситуации перевода единиц словаря неполными словарными соответствиями (лексико-семантические замены) или лексемами, которые не являются лексикографическими соответствиями единице ИЯ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) Замены не могут быть лексико-грамматическими, вследствие неразрывной связи лексического и грамматического в языке
B) Лексические замены можно разделить на морфологические и синтаксические
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) К основным видам грамматических замен относят такие приемы, как конкретизация, генерализация, модуляция
B) Л.С.Бархударов вместо модуляции выделяет замену, основанную на причинно-следственных отношениях
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) Лексические замены могут описывать изменения в структуре словосочетания или членов предложения
B) Синтаксическое уподобление не может приводить к полному соответствию количества языковых единиц и порядка их расположения в оригинале и переводе
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) О присутствии в переводе двух этапов - этапа понимания и этапа собственно перевода, т.е. создания текста на другом языке - пишут В.Н.Комиссаров и А.В.Федоров
B) Эквивалентность перевода (от лат. aequus равный, равноценный и valentis имеющий силу, основательный) – общность содержания (смысловая близость), равноценность текстов оригинала и перевода
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Используя карту, расскажите о присоединении Средней Азии к России. Дайте оценку этого события
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые столкновения со среднеазиатскими государствами произошли ещё в годы правления Николая I, в 1853-1854 гг. В то время Россия начала создавать в Казахстане систему укреплений— так называемые военные линии -— для защиты казахов от набегов. Вскоре было принято решение поставить Среднюю Азию под контроль России. Планомерное овладение ею велось с 1864 г. Первоначально Россия хотела лишь поставить среднеазиатские государства под свой контроль, заставить их правителей признать зависимость и разрешить русским купцам свободно торговать в этих странах, В результате походов русских войск Бухарский эмират, Хивинское и Кокандское ханства признали такую зависимость. Однако после восстания в Кокандском ханстве оно было уничтожено как государство, а его территория в 1876 г. присоединена к России. Здесь был образован Туркестанский край - особая область, управлявшаяся русским генерал-губернатором. Приспособлени Средней Азии к России завершилось вгосновном в 1882 г, В этот  год после походов русских отрядов под командованием М. Д, Скобелева были покорены кочевые туркменские племена, часть из которых оказала при этом серьезное сопротивление завоевателям. Невозможно дать однозначную оценку последствиям присоединения Средней Азии к России, Это присоединение сопровождалось войнами, разорением, насилием над мирным населением. Однако нужно иметь в виду, что Средняя Азия вряд ли могла сохранить в те времена свою независимость. Если бы Россия не присоединила её, то здесь установилось бы владычество Англии, что было бы ничуть не легче для местного населения.
Вопрос: Вспомните, как на протяжении XIX в. складывались отношения между Россией и Германией, Россией и Австрией (Австро-Венгрией). Считаете ли вы, что обострение этих отношений в конце Х1Х в. было неизбежно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, обострение противоречий было неизбежно. Австро-Венгрия и Россия имели свои интересы на Балканах и хотели расширить туда свое влияние. Германия также стремилась расширять свою сферу влияния, потому что растущая экономика требовала рынков сбыта, а Германия не имела своих колонии.
Вопрос: Насколько, по-вашему, был оправдан союз между Россией и Францией? Какой из двух договаривающихся сторон он был более выгоден? Составьте тезисы доклада на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Англия, Германия, Австро-Венгрия являлись соперниками России. Встал вопрос о поиске союзника. На тот момент из крупных держав в Европе Росси могла оказать помощь только Франция, которая в тот момент также нуждалась в союзнике в борьбе с Германией, Союз Франции и России был взаимовыгодным, что выразилось в улучшении экономических отношений между двумя странами.
Вопрос: Попробуйте оценить процесс присоединения среднеазиатских государств к России с позиций основной массы трудового населения этих стран.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительным последствием присоединения Средней Азии к России были прекращение междоусобных, разорительных войн, ликвидация рабства и работорговли, упорядочение налоговой системы. Активное строительство железных дорого способствовало росту населения городов, развитие экономики региона, втягивание его в мировые экономические связи.
Вопрос: Какие идеи легли в основу взглядов революционных народников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходясь в основных установках. Теоретики народничества предлагали различные средства для претворения в жизнь своих идеалов. М А. Бакунин считал таким средством бунт, стихийное крестьянское восстание, которое, по его мнению, могло вспыхнуть в России в любую .минуту. Крестьяне, по мысли Бакунина, к революции готовы и ждут лишь толчка, который должна им дать интеллигенция. Это было бунтарское направление в народничестве. Лавров также поддерживал идею крестьянской революции и рассматривал интеллигенте в революционеров как силу, способную подтолкнуть к ней народные массы. Но он в отличие от Бакунина считал, что потребуется достаточно длительный период для того, чтобы интеллигенция смогла найти общий язык с крестьянством, — период пропагандистской работы (пропагандистское направление). И наконец, П.  Н.  Ткачёв, главный теоретик заговорщического направления, разделял многие  идеи Нечаева.
Вопрос: Какие идеи легли в основу взглядов либералов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
идеи Просвещения.
Вопрос: Какие перемены произошли в революционном народничестве в 80-е гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционное народничество в 80-е гг. XIX в, переживало глубокий упадок. В значительной степени это было вызвано деятельностью властей. Революционное народничество в 80-х 19 в в, во многом потеряло и свои идейные ориентиры. Ведь к тому времени революционеры испробовали на практике все предложения теоретикдв'народничества; пытались поднять крестьян на бунт, вели пропаганду, организовали заговор. Результат от всего получался
даже не нулевой, а отрицательный: вместо победы социализма в стране лишь укрепилось самодержавие. Не случайно многие народники в то время пересматривают свои взгляды. Некоторые обращаются к иным социалистическим учениям, другие отходят от революционного движения, ищут пути мирного перехода к социализму. Один из вождей «Народной воли» Л.А.Тихомиров в результате   такой    переоценки    ценностей    стал    убеждённым    сторонником самодержавия, получил прощение Александра 111 и  вернулся в Россию. Правда, у революционного народничества по-прежнему оставалось немало поклонников. В 80-х гг. возникали кружки, продолжателей дела «Народной воли». Но дальше попыток добыть оружие, изготовить взрывные снаряды дело не шло — кружки либо распадались сами, либо их громила полиция. Единственная серьёзная попытка покушения на Александра 111 была предпринята группой учащейся молодежи Петербурга, считавшей себя наследниками «Народной воли». Видную роль среди них играл А.И.Ульянов. В «юбилей» 1 марта 1887 г они хотели совершить цареубийство, но были схвачены, преданы суду и казнены.
Вопрос: Когда и почему возникла группа «Освобождение труда»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результатом изучения русскими революционерами марксизма стало появление первой русской марксистской организации - группы «Освобождение труда». Она сложилась в Женеве и состояла из бежавших туда членов «Чёрного передела»: Г. В. Плеханова, В. И. Засулич, П. Б. Акселърода, Л. Г. Дейча и В. Н. Игнатова. Признанным их лидером был Плеханов
Вопрос: Расскажите о первых марксистских организациях в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди студентов начали возникать небольшие марксистские кружки: в Петербурге — под руководством Д. Благоева Д В. Точисского, М.И.Бруснева, в Казани — под руководством Н.Е.Федосеева. Их члены стремились овладеть марксистским   учением   и   наладить связь   с   рабочими,   принять   участие   в организации забастовок. 
В  1895 г. кружки петербургских марксистов объединились в единый  «Союз
борьбы за освобождение рабочего класса», во главе которого стоял В. И. Ульянов,
младший брат казнённого в 1887 г. А. И, Ульянова,
«Союз борьбы за освобождение рабочего класса» был организацией нового типа
—  более многочисленной и дисциплинированной.   В нее  входило  несколько кружков, занятых пропагандой марксизма среди рабочих.  Связи с рабочими, установленные    членами    «Союза...»,    позволили    ему    возглавить    стачку текстильщиков Петербургского района. Она приняла небывалый размах, охватив рабочих почти двух десятков предприятий 
Вскоре «Союз.,.» был разгромлен полицией; значительная часть его членов, включая   Ульянова,   была   отправлена  в   ссылку.   Однако   деятельность   этой организации дала  толчок марксистскому движению в России. По образу и подобию петербургского «Союза..,» стали возникать организации в других промышленных центрах — Москве, Киеве, Иваново-Вознесенске. В результате перед марксистским движением открылась возможность создания единой партии.
Вопрос: Как развивалось либеральное движение в России в 80—90-е гг. XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце ХТХ в. значительно организованнее и сильнее стало либеральное крыло общественного движения. Главной опорой либералов оставались земства. По    мнению    либералов,    именно    земство должно    было,   стать    основой конституционных преобразований в России, Для этого следовало прежде всего создать третий уровень самоуправления (помимо уездных и губернских земств) —   всероссийский   представительный  орган,   который   должен   участвовать   в выработке законов. Однако попытки земцев добиться этого легальным путём не давали   никаких  результатов.   Постепенно   наиболее  решительно  настроенные земцы — братья Павел и Пётр Долгоруковы, Д. И, Шаховской, Ф. А. Головин и др. — пришли к мысли о неооходимости нелегальной деятельности, направленной на сближение земств. Подобные настроения становятся особенно сильными после страшного голода 1891 — 1892 гг.
Правительство, оказавшееся не в силах справиться с последствиями бедствия, вынуждено было частично передать дело помощи голодающим в руки земств. Эта работа способствовала активизации земской деятельности.
Вопрос: Верны ли высказывания?
A) Основное свойство любой замены – ее адекватность, то есть способность максимально точно передавать значение оригинала
B) Лексическая замена – прием перевода, способ передачи грамматической единицы ИЯ грамматической единицей ПЯ с иным грамматическим значением
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) Перевод не может осуществляться с одного языка на другой – неродственный (иносистемный), родственный, близкородственный
B) Перевод может осуществляться с литературного языка на его диалект, с диалекта - на литературный язык, с диалекта одного языка - на другой литературный язык
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) Перевод не может осуществляться с языка древнего периода на данный язык в его современном состоянии
B) Процесс порождения вторичного текста предполагает «последовательность мыслительных операций, обеспечивающих переход от текста исходного к тексту вторичному» (Н.М.Нестерова)
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) По В.С.Виноградову, под эквивалентностью следует понимать «сохранение относительного равенства содержательной, смысловой, семантической, стилистической и функционально-коммуникативной информации, содержащейся в оригинале и переводе»
B) Степень соотношения достижимых семантической и коммуникативно-функциональной эквивалентности может варьироваться и зависит от условий порождения и формы перевода, от характеристик текста (его жанровой и культурной специфики, содержательных и структурных особенностей), от степени близости или отдаленности семантико-структурных характеристик ИЯ и ПЯ, а также от степени различий культур носителей этих языков
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли высказывания?
A) С функционально-коммуникативным подходом сходна интерпретация эквивалентности как категории операциональной, когда главным критерием равноценности ИТ и ПТ считается реакция получателей исходного и переводного текстов
B) Л.С.Бархударов определяет эквивалентность как семантическую категорию, поскольку она означает совпадение текстов на разных языках в плане содержания
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли высказывания?
A) Семиотический перевод – интерпретация вербальных знаков посредством других знаков того же языка
B) Межъязыковой перевод – интерпретация вербальных знаков посредством какого-либо языка
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) Транскрипция - способ перевода лексической единицы оригинала путем воссоздания ее звуковой формы с помощью букв языка перевода (В.Н.Комиссаров)
B) Использование транскрипции как переводческого приема распространено в общественно-политической литературе, публицистике, но никогда не используется в художественной литературе
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 40. Вид средств, не имеющий материально-вещественной формы, но способный приносить доход
Основные средства
Нематериальные активы (*ответ к тесту*) 
Денежные средства
Активы
41. Методический аспект в формировании учетной политики показывает …
какие способы оценки имущества и обязательств, начисления амортизации и т.п. используются на предприятии (*ответ к тесту*) 
как реализуются эти способы в учетных регистрах
выбор способа начисления амортизации
определение вида и срока проведения инвентаризации
42. Бухгалтерский учет – это система …
быстрого, своевременного отражения хозяйственных процессов с целью воздействия на них
сплошного, непрерывного и документального отражения хозяйственной деятельности организаций (*ответ к тесту*) 
количественного и качественного отражения массовых явлений и хозяйственных операций
непрерывного и взаимосвязанного отображения экономической информации с целью управления и контроля за финансовой деятельностью предприятия
1. Счета по учету денежных средств
Пассивные
Активно-пассивные
Активные (*ответ к тесту*) 
Пассивные и активно-пассивные
2. Остатки и обороты синтетического счета должны быть равны …
остаткам и оборотам всех аналитических счетов, открытых в дополнение к синтетическому счету (*ответ к тесту*) 
разнице остатков и оборотов всех аналитических счетов определенного синтетического счета
частному остатков и оборотов всех аналитических счетов определенного синтетического счета
произведению остатков аналитических счетов
3. Заемные источники образования имущества
Прибыль, резервы, фонды
Задолженность кредиторам, кредиты, займы (*ответ к тесту*) 
Бюджетное финансирование, капитал
Задолженность за покупателями, задолженность за подотчетными лицами
4. Под методом бухгалтерского учета понимают …
совокупность приемов изучения документов бухгалтерского учета
совокупность способов и приемов познания предмета бухгалтерского учета (*ответ к тесту*) 
учетный процесс
отражение хозяйственных операций и обобщение данных бухгалтерского учета на счетах
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Как вы считаете, были ли у революционных народников пути реального выхода из состояния упадка, который  переживало это движение в 80-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для    выхода   из    состояния    упадка   революционным    народникам необходимы были новые идеи и лидеры, которые могли бы объединить людей вокруг себя.
Вопрос: Выясните, в чём состояли различия между либералами и либеральными народниками. Что у них было общего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Либеральные народники - это условное название, так как все народники являлись   сторонниками   социализма, в отличие   от  либералов.   Либеральные народники рассчитывали добиться перехода к социализму мирным путем; через организацию помощи крестьянам, наделение их землёй путём реформ, развитие сельской кооперации (объединений крестьян).
Главной   формой   деятельности   либералов   было   выступление  с   осуждением
существующих   порядков   и  требованием   проведения   реформ.   Что   касалось
земских либералов - они подавали петиции и ходатайства на высочайшее имя с
просьбами и проектами проведения реформ.
Общее - стремились улучшить положение дел в империи.
Вопрос: Я. В. Абрамов разработал «теорию малых дел». Самостоятельно сформулируйте» о каких «малых делах» шла речь, а потом проверьте свои выводы по справочникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сотрудник газеты «Неделя» Я, В. Абрамов в 1890-х утверждал, что задача интеллигенции — помощь крестьянству в преодолении трудностей рыночной экономики; при этом он указал на возможную форму такой практики — деятельность в земствах. Абрамов обращался к врачам, учителям, агрономам с призывом помочь собственным трудом положению русского мужика. По существу, Абрамов выдвинул идею декларированного «хождения в народ» под лозунгом осуществления малых дет ради народа.
Сторонники (Я, В. Абрамов, С. Н. Кривенко, С. Н, Южаков и др.) призывали молодежь к работе в земствах, созданию "культурных" сельскохозяйственных колоний и "др., видя в "малых делах" один из путей облегчения положения трудящихся.
Вопрос: Каких деятелей русской культуры первой половины XIX в, вы знаете? Чем они вам запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л И. Лобачевский - неевклидова геометрия; Б.С. Якоби - создал 10 типов телеграфных аппаратов Н.М. Карамзин - «История государства Российского»; M.Погодин - публикация исторических источников; СМ. Соловьев - «История России с древнейших времен»; исследование Дальнего Востока И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского; Ф.Ф. Беллинсгаузен и МП. Лазарев -кругосветное плавание на шлюпках и др.
Вопрос: Подготовьте сообщение о С.А. Рачинском и его школе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рачинский Сергей Александрович (8.05.1833-2.05 1902), русский педагог,
ботаник, публицист и общественный деятель, редкий и яркий представитель
высокой образованности, соединенной с голубокой церковной нравственностью. К
нему обращались с самыми разнообразными вопросами духовной жизни. Его
педагогическая деятельность стала как бы центром всего народного образования в
церковном духе.
После   окончания   Московского   университета   Рачинский   служил   в   архиве
Министерства иностранных дел. Отсюда он был откомандирован на некоторое
время в качестве личного секретаря к А.Н. Муравьеву,
Осенью   1856   С.А.   Рачинский   получил   кафедру   ботаники   при   Московском
университете,  сделался  неофициальным  редактором   "Русского  Вестника".   За
десять лет пребывания его в Москве очень солизился со славянофилами.
Вопрос: Выясните, какая разница существовала в русском языке между буквами «и» и «i», «ф» и «0»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«i» - и десятеричное - ставилась одна точка перед согласными; наконец, с 1738 года точка стала везде одна. Буква отменена реформами 1917—1918 годов. «8» - буква фита - тождественен английскому глухому th.
Вопрос: Выясните, как в наше время называется учебное заведение, основанное В И Герье
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Московский государственный педагогический университет.
Вопрос: Изучите материалы сайтов Исторического и Политехнического музеев. Составьте краткие справки о деятельности этих музеев в наше время
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Политехнический музей - теперь это не только коллекция экспонатов, лекции и
экскурсии,   но   и   открытая площадка   для   научных   дискуссии,   творческих
экспериментов, образовательных проектов и интеллектуальных начинаний. Сегодня Политехнический музей — крупнейший технический музей России, хранит свыше 190 тыс, музейных предметов, около 150 музейных коллекций по
различным областям техники и научных знания. Экспозиции музея рассказывают об истории техники и её творцах,  поясняют  принципы действия различных
технических    устройств.    В    комплекс  Политехнического    музея    входит Политехническая библиотека (более 3 миллионов книг и печатных изданий). 2.  Исторический  музей  -  С  весны 2007  года впервые  в истории ГИМ для посещения открыли все 40 залов.  Экспозиция музея охватывает период от
древнейших времен до начала XX века, его выставки ежегодно посещают более
1,2 млн человек. Также музей является крупнейшим научно-методическим центром, в котором идёт исследовательская, научная и просветительская работа. На базе отделов проходят лекции и семинары, стажировки, учреждены премии в исследовательской и реставрационной деятельности. С конца 2016 года осмотреть экспозицию можно с помощью виртуального тура, доступ к которому открыт на
официальном сайте музея. Главным нововведением 2017 года стало создание
новой системы навигации в главном здании  полную карту основной экспозиции
можно получить на входе или скачать с сайта музея.
Ежегодно на базе экспонатов из  фонда музея проводится около 30-40 выставочных проектов на всей территории России. К 500-летию Новодевичьего монастыря музей планирует открыть экспозицию, посвященную Русской православной церкви. На 2018—2023 годы планируется проведение серии выставок проекта «Национальные музеи мира — Историческому музею», в котором примут участие европейские музеи.
Вопрос: Покорение Сибири Ермаком, Художник В.И, Суриков Где и в каком году произошло событие, изображённое на картине В.И. Сурикова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжетом   картины   является  решающее   сражение   между   казачьей
дружиной Ермака и воинами сибирского хана Кучума в 1582 году.
Вопрос: Назовите имена богатырей, изображённых на картине В.М. Васнецова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алеша Попович,
Вопрос: Перечислите изменения, произошедшие в системе просвещения во второй
половине  XIX в. Каких успехов в деле просвещения удалось добиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание уже не па бумаге, а на деле целой системы начальных школ — церковно-приходских, земских, Министерства народного просвещения — привело к заметному росту грамотных, которые составляли к концу XIX в. около 20% населения. Умели читать и писать 39% мужчин старше 9 лет и 17% женщин. Огромное число людей впервые стало приобщаться к книжной культуре, менять свою психологию, взгляды на жизнь. Самое лучшее начальное образование давали трёхгодичные земские школы. Широкое распространение, несмотря на противодействие властей, получили воскресные школы для взрослых. В них учились рабочие, солдаты, другие представители взрослого населения.
Окрепло в этот период среднее ооразование. Его давали в гимназиях (мужских и женских) и реальных училищах. К середине 90-х гг. XIX в. в мужских гимназиях училось более 150 тыс, человек, а в женских — 75 тыс. (до 60-х гг. женского среднего образования совсем не было). Выпускники средних учебных заведений непрерывно пополняли состав интеллигенции, игравшей огромную роль в развитии русской культуры.
Вопрос: Что характерно для книгоиздания, библиотечного и музейного дела второй половине XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине XIX в, книжное дело переживало настоящий бум. Резко выросли тиражи изданий, во  много раз увеличились объёмы книгопечатания (от 2 тыс. названий в год в середине XIX в. до 10 тыс. названий в конце  XIX  в.).   Заметно   возросло число  книжных  магазинов,  типографий.
Крупнейшим книгоиздателем был Ф, Ф. Павленков. Издававшиеся им книги, в
частности серия «Жизнь замечательных людей», научно-популярная литература,
дешёвые собрания сочинений классиков, пользовались огромной популярностью. Заметный след в деле просвещения оставили издатели КД.Сытин, А, С,Суворин. Самыми популярными журналами тогда являлись «Современник», «Отечественные записки», «Русское слово» и др. Стали выходить исторические журналы «Русский архив», «Русская старина» и др., в них публиковались научные исследования и документы. К концу века в России издавалось 105 ежедневных газет. 
В это время возникло немало бесплатных народных библиотек-читален, книжных складов, земских библиотек. В 1862 г  в Москве открывается Публичная библиотека, вскоре ставшая одной из самых богатых в стране по числу книг, В 70-е гг. в Москве начали работу два музея, главной задачей которых было распространений просвещения, — Исторический и Политехнический. В 1865 г. был открыт свободный доступ в Эрмитаж, являвшийся прежде всего собранием произведений западноевропейского искусства. Еще в начале XIX в. возникла идея создания музея русского искусства. Практическое осуществление этой идеи связано с деятельностью московского купца П М. Третьякова, который с 1856 г. начал собирать картины русских художников. В 1892 г. Третьяков принял решение передать свою коллекцию в дар Москве. Так родилась Третьяковская галерея. Решение Третьякова ускорило появление Русского музея в Петербурге, которому указом Александра III было передано здание Михайловского дворца.
Вопрос: Докажите, что русская наука второй половины XIX в. вышла на мировой уровень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным доказательством выхода отечественной науки на мировой уровень явилось большое число открытий в различных областях знаний. Если в первой половине XIX в. подобных открытий было немного, то теперь они становятся явлением всё более распространённым.
В химии Д. И. Менделеев открыл периодический закон химических элементов. Менделеев   известен  также   исследованиями   в   области  переработки   нефти, получения  из неё различных продуктов, применения химических удобрений, трудами по народонаселению. В физиологии всемирную известность получили имена И. М. Сеченова и И. П.
Павлова, исследовавших деятельность головного мозга и нервной системы, механизм их реакции на воздействие внешней среды.
Вопрос: Почему вторая половина 19 в считается временем расцвета русской литературы? Каких писателей этого времени вы знаете? Какие их произведения вы читали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что это период развития русской классической литературы. В этот период писатели все чаше обращаются к злободневным вопросам. Гениальный сатирик М Е, Салтыков-Щедрин создал целую галерею зловещих образов, представляющих как старый мир помещиков (Иудушка Головлёв) и чиновников (Угрюм-Бурчеев), так и нарождающийся мир «чумазых» хищников-капиталистов (Колупаевы и Разуваевы). 
Г. И. Успенский в своих про и зведениях стремился раскрыть «сущую правду» народной жизни жизни крестьян, показать, как под влиянием происходивших перемен     «власть     земли»     затенялась     «властью     капитала».     Глубокое проникновение в психологию, знание нужд и чаяний крестьян характерны для Н. А Некрасова, одного из самых популярных русских поэтов.
Главным предметом изображения И.С.Тургенева была «быстро изменяющаяся физиономия русских людей культурного слоя».
В  романах  И.  А.  Гончарова судьбы  героев  связаны  с  судьбой  России,  с происходившими переменами. Вынося приговор старому миру («обломовщина»), писатель  многое  не  принимает и  в идущем  ему  на смену  мире «молодого поколения».
Глубоким знатоком жизни показал себя в своих произведениях Н. С. Лесков, всё творчество которого проникнуто верой в нравственные и созидательные силы народа.
Вопрос: Попытайтесь    объяснить,    что    означает    понятие    «демократизм»    в применении к культуре. В чём вы видите демократизм в книгоиздательском и библиотечном деле? в литературе? в музыке? в живописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По отношению к культуре демократизация - это ослабление цензуры, что в первую очередь в литературе. А также выход за рамки академических канонов в музыке, живописи. В книгоиздании демократизация проявилась в увеличении числа печатаемых книг и журналов; в библиотечном деле - открытие мелких бесплатных читален; в литературе - написание произведений, которые удовлетворяли насущные потребности читателей в четких ответах на жгучие вопросы жизни; в музыке - смелые поиски в музыке («Могучая кучка»); в
живописи - уход от академических канонов в живописи (Товарищество передвижных художественных выставок),
Вопрос: Назовите причины отмены крепостного права в России. Каковы были условия освобождения крестьян? Перечислите последствия Крестьянской реформы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Крепостничество сдерживало развитие промышленности, диктовало замедленные темпы развития России
•    Кризис феодально-крепостнической системы хозяйствования (разорение крест.хоз-в, неэффективность труда крепостных)
•    Военно-техническая отсталость России, что показала Крымская война
•    Рост числа крестьянских волнений
•    Осознание правящими кругами необходимости реформ, что КП – «пороховой погреб» под государством
•    КП, как форма рабства, осуждалась всеми слоями русского общества

Причины отмены крепостного права; поражение в Крымской войне; усиление   волнений  крестьян,   в   годы крымской   войны   их  побеги  приняли массовый характер; тяжелое   экономическое положение:  крепостничество тормозило  развитие  промышленности  и торговли,  что  препятствовало  росту капитала; упадок помещичьего хозяйства из-за неэффективности крепостного труда.
Последствия отмены крепостного права:
1.  Ликвидация личной зависимости крестьян.
2.  Сохранение  многих  пережитков  крепостного  права,  препятствовавших хозяйственному  развитию,    В частности,    поддержка    государством помещичьих хозяйств, что обрекяло значительную часть крестьянства на полуголодно сушествование. Помещики получали возможность заставлять крестьян работать на себя и в новых условиях,
3.  Медленный    рост   торговли    и    промышленности.    Наиболее    быстро ликвидация     крепостных     отношений  сказалась  только  в  легкой промышленности