nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Выразительно прочитайте текст, установите его принадлежность к определённому стилю речи, обоснуйте свою точку зрения.
О чём этот текст? Помогает ли рисунок разобраться в его содержании? В чём его лингвистический смысл? Объясните его, опираясь на этимологические словари, справочники, словари имён, материалы Интернета. Обоснуйте свою точку зрения.
Имя человека — это слово, состоящее из тех же элементов, что и прочие слова: звуков, морфем... Разница в том, что обычное слово служит нам своим значением, а имя — звучанием. Вот почему особенно важна его точная письменная фиксация. Из скольких бы компонентов ни состояло имя, оно занимает место лишь одного члена предложения, а смысл отдельных компонентов имени не влияет на смысл предложения. Например, человек по имени Василий (в переводе с греческого — «царский, царственный») мог быть холопом, Валерий или Валентин (в переводе с латинского — «здоровый») — постоянно болеть. (А. Суперанская)
2.  Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте свой ответ по толковому словарику.
3. Выпишите из текста пять именных и пять глагольных словосочетаний. Проведите их синтаксический разбор.
4.  По любому источнику (словари личных имён, Интернет) установите, что значит ваше имя, каково его происхождение, а затем напишите небольшой текст, начиная его словами Давайте знакомиться: меня зовут ... . Выделите в своём сочинении все словосочетания, в которых слова связаны примыканием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте пары предложений, употребляя каждое сочетание слов в первом случае в качестве фразеологизма, а во втором — в качестве свободного словосочетания.
Сойти со сцены, лежать на боку, висеть на хвосте, поливать грязью, ходить на задних лапках, парить в облаках.
2. Нарисуйте шутливую иллюстрацию к одному из фразеологизмов.
3. Почему в одном слове поставлено ударение? Попытайтесь с помощью рисунка обыграть данное языковое явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, разберите их по членам. Прочитайте вслух и объясните, почему в выделенной части каждого примера меняется слово, на которое падает логическое ударение. Сделайте выводы.
1) Ты это сделал или кто другой? 2) Ты это сделал или что другое? 3) Ты это сделал или не сделал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение: Они снабжали его книгами своих друзей.
Можно ли понять смысл этой фразы, если она только написана, но не произнесена? Как можно произнести это предложение? Меняется ли его смысл в зависимости от места паузы?
2. По аналогии проведите интонационный и смысловой анализ следующих предложений.
1) Вновь удивило его лицо рассказчика. 2) Недавно приехавший доктор выступил в печати
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эффективность хозяйственной деятельности предприятия измеряется относительно величины авансированного капитала:
(*ответ*) да
 нет
Эффективность хозяйственной деятельности предприятия измеряется относительно величины потребления затрат в процессе производства:
(*ответ*) да
 нет
Давление на предприятие со стороны поставщиков сырья и материалов является одной из конкурентных сил в отрасли:
(*ответ*) да
 нет
Значение нематериальных активов связано с использованием результатов интеллектуальной деятельности для повышения доходности предприятия:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент оборачиваемости всех активов определяется как отношение средней за период суммы активов к выручке от реализации продукции:
(*ответ*) нет
 да
Показатель количества оборотов оборотных средств определяется делением средней стоимости оборотных средств на выручку от реализации продукции:
(*ответ*) нет
 да
Растущая результативность труда обеспечивает предприятию конкурентоспособность на международном рынке благодаря эффекту снижения издержек:
(*ответ*) да
 нет
Результативность - отношение выпущенной продукции к используемым ресурсам:
(*ответ*) да
 нет
Рентабельность продаж равна отношению прибыли от реализации к себестоимости реализованной продукции:
(*ответ*) нет
 да
Рентабельность продаж равна отношению прибыли от реализации к себестоимости реализованной продукции:
(*ответ*) нет
 да
Собственников предприятия интересует прибыльность компании в целом:
(*ответ*) да
 нет
Средние остатки оборотных средств определяются, исходя из остатков на начало года (квартала) и на конец года (квартала) как среднегодовая величина:
(*ответ*) да
 нет
Угроза появления товаров-заменителей на рынке считается конкурентной силой:
(*ответ*) да
 нет
Успех в конкуренции на отраслевых товарных рынках зависит от технологии производства, маркетинга, квалификации персонала:
(*ответ*) да
 нет
Финансовое положение предприятия непосредственно зависит от того, насколько быстро средства, вложенные в активы, превращаются в реальные деньги:
(*ответ*) да
 нет
Экономическая эффективность - отношение прибыли к использованным или затраченным ресурсам:
(*ответ*) да
 нет
Эффективность - отношение выпущенной продукции к используемым ресурсам:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Письмо по памяти. 1. Спишите, комментируя правописание слов. Подчеркните грамматические основы. Определите, какие виды односоставных предложений встречаются в этом тексте.
Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна. Еду, еду в чистом поле; Колокольчик дин-дин-дин... Страшно, страшно поневоле Средь неведомых равнин!
(А. Пушкин)
2.  Проведите лексический разбор выделенных слов.
3.  Потренируйтесь в выразительном чтении отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Бесы». Какое настроение нужно передать голосом? Каким тоном следует читать этот текст?
4.  Выучите отрывок наизусть, напишите его по памяти, проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание. 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. В каждом предложении обозначьте грамматическую основу и укажите, словами каких частей речи она выражена.
Ковш очень ра(с, сс)пространё(н, нн)ый вид (древне)ру(с, сс)кой посуды. Форма его традицио(н, нн)о ру(с, сс)кая она налом нает плывущую утку. (С)начал_ ковши были де-ревя(н, нн)ыми а в XVI—XVII веках мастера (М, московского (К, к)ремля делали их из золота и серебра.
(Во)время пров и свадеб из (ладье)видных ковшей пили стари(н, нн)ый н_питок мёд.
В золотые ковши нал_вали красный мёд а в серебря(н, нн)ые белый. Украше(н, нн)ы многие ковши резным орнам_нтом из переплетё(н, нн)ых узких листьев и трав.
2.  Объясните лексическое значение выделенных слов путём подбора од-нокоренных.
3.  Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
4. Объясните постановку тире.
5.  Кто лучше? Рассмотрите фотографию и устно опишите запечатленное на ней старинное изделие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывок. Докажите, что выделенные предложения являются односоставными. Определите их вид. Спишите предложения, выполните их синтаксический разбор.
Зима. Поздняя ночь. Я сижу на казённом клеёнчатом диване в телеграфной комнате захолустной пограничной станции. Мне дремлется. Тихо, точно в лесу. Слышу свой пульс. Кровь шумит у меня в ушах. Чёткое постукивание аппарата напоминает мне о невидимом дятле, который где-то высоко надо мною упорно долбит сосновый ствол.
(А. Куприн)
2. Проведите морфемный и морфологический разборы наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Язык и литература. Найдите примеры назывных предложений в текстах драматических произведений. Докажите, что эти синтаксические конструкции широко употребляются в качестве сценических ремарок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Выразительно прочитайте текст. Установите вид односоставных предложений, которые в нём использованы.
Не привыкайте к чудесам — Дивитесь им, дивитесь! Не привыкайте к небесам, Глазами к ним тянитесь. Приглядывайтесь к облакам, Прислушивайтесь к птицам, Прикладывайтесь к родникам. Ничто не повторится.
(В. Шефнер)
2.  Докажите, что в этом тексте употреблены разные виды языкового повтора: синтаксический, лексический, словообразовательный, фонетический.
3.  Проведите синтаксический разбор первого и последнего предложений текста.
4.  Выпишите слова, в которых есть звуки [ш], [ц].
5.  Письменно выскажите своё отношение к основной мысли данного стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание. 1. Есть ли разница в лексическом значении слов безделица и бездельница? Обоснуйте свою точку зрения, используя рисунки и толковый словарик.
2. Спишите, вставляя вместо пропуска слово безделица или бездельница. Укажите значение каждой пословицы, используя информацию «Для справки». Проведите полный синтаксический разбор предложений.
1) Стара мельница, но не ... . 2) На ... толпами бегут, а доброго слышать не хотят. 3) ... да ветряная мельница мелют без устали.
Для справки: «О женщине, которая слишком много говорит». «О несерьёзных людях:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Придумайте несколько предложений, с помощью которых можно описать движения теннисистки. Используйте обособленные определения и обстоятельства. Графически выделите обособленные члены предложений и объясните постановку пунктуационных знаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сначала предложения с обособленными нераспространёнными приложениями, а затем — предложения с обособленными распространёнными приложениями. Назовите условия обособления.
1) Один из ямщиков, весьма высокий мужчина, вылез из саней, молча отвязал свою тройку. (Л. Толстой.) 2) Могучий лев, гроза лесов, лишился силы. (И. Крылов) 3) Хозяин мой, известный в городе лекарь, был вечно занятый молчаливый человек. (Ю. Казаков) 4) Хорошо, что он попал, Тёркин, в нашу роту. (А. Твардовский)
2. Найдите устаревшие слова и объясните их лексическое значение. 3- Выполните морфологический разбор местоимений и наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, в чём состоят смысловые, грамматические и интонационные различия данных предложений. Сделайте выводы.
1) Почему Десятое Вениамин Геннадиевич так и не пришёл на встречу ветеранов войны? 2) Почему, Десятое Вениамин Геннадиевич, вы так и не пришли на встречу ветеранов войны? 3) Почему Де-сятов, Вениамин Геннадиевич, так и не пришёл на встречу ветеранов войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? По рисункам определите лексическое значение слов каждой пары. Придумайте и запишите предложение с каждым прилагательным, употребляя это слово и какое-либо другое прилагательное в роли однородных или неоднородных определений. Обозначьте определения и объясните постановку знаков препинания.
Образец: Доверчивый — доверительный.
Её заплаканно доверчиво лицо излучало добро, (неодн.) Между ними установились тёплые, доверительные отношения, (одн.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Безрисковая коммерческая норма дисконта устанавливается на максимальной будущей доходности вкладываемых средств:
(*ответ*) нет
 да
В методе использования нормы дисконта к минимально приемлемой ставке дисконта прибавляется премия за риск:
(*ответ*) да
 нет
В основе расчета итогового показателя рейтинговой оценки лежит сравнение предприятий по каждому показателю рентабельности, деловой активности и финансового состояния:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент автономии определяется отношением суммы собственных источников финансирования и общего итога (валюты) баланса:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент финансового риска или финансовый леверидж (рычаг) определяется отношением заемного капитала к собственному капиталу:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент финансового риска определяется отношением заемного капитала к собственному капиталу:
(*ответ*) да
 нет
Нормальная устойчивость финансового состояния характеризуется тем, что запасы и затраты меньше собственных оборотных средств и кредитов банка под товарно-материальные ценности: 
(*ответ*) нет
 да
Нормальная устойчивость финансового состояния характеризуется тем, что запасы и затраты меньше собственных оборотных средств и кредитов банка под товарно-материальные ценности: 
(*ответ*) нет
 да
Оценка риска не зависит от субъективных ощущений человека, принимающего решения:
(*ответ*) нет
 да
Показатели рейтинговой оценки абсолютные:
(*ответ*) нет
 да
Предприятия, как правило, не заинтересованы в привлечении заемных средств:
(*ответ*) нет
 да
Управление рисками осуществляется путем установки лимитов и фондов на возмещение потерь, использования нестраховых методов передачи риска третьему лицу, страхованием:
(*ответ*) да
 нет
Финансовая устойчивость предприятия - способность предприятия функционировать и развиваться, сохранять равновесие своих активов и пассивов в изменяющейся внутренней и внешней среде, гарантирующее его платежеспособность и инвестиционную привлекательность:
(*ответ*) да
 нет
Финансовое состояние предприятия, его устойчивость и стабильность зависят от результатов его производственной, коммерческой и финансовой деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Финансовые риски состоят в вероятности неплатежей со стороны партнеров и инвесторов, в отношениях с покупателями продукции, банковских рисках:
(*ответ*) да
 нет
Анализ чувствительности является одним из самых эффективных способов прогнозирования финансового состояния предприятия:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Язык и литература. Из словарика крылатых слов и выражений выпишите две-три фразы, в которых используются однородные члены предложения. Расскажите, из каких литературных источников пришли эти крылатые слова. Попробуйте привести собственные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Вспомните, к какому виду относятся выделенные предложения. С какой целью они обычно употребляются в речи?
Синий вечер. Ветры кротко стихли, Яркий свет зовёт меня домой.
(А. Ахматова)
Синий май. Заревная теплынь.
Не прозвякнет кольцо у калитки. Липким запахом веет полынь, Спит черёмуха в белой накидке.
(С. Есенин)
2.  Найдите наречия и проведите их морфологический разбор.
3.  Разберите по составу последнее слово второго текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с заданиями и расскажите о том, как нужно готовиться к их выполнению. Обратите внимание на то, что обязательно нужно учитывать речевую ситуацию (адресат, цель, место, время). Запишите слова и словосочетания, которые можно использовать в указанных случаях в качестве обращения.
1)  Выступите перед участниками ученической научной конференции с небольшим докладом на тему «Русский речевой этикет».
2) Расскажите о своём увлечении друзьям.
3)  Поздравьте с днём рождения своего друга (подругу) в присутствии одноклассников и учителя.
2. Используя памятку № 6 (см. часть 2 учебника), расскажите, как нужно вести себя тем, кто слушает устное выступление. Попробуйте сформулировать и записать основные правила аудирования (слушания).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Анализ текста. 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Великий немой. Так называли кино когда (не, ни)была ещё изобрете(н, нн)а а(п, пп)аратура для озвуч_вания фильмов. Но разве был когда(нибудь) фильм немым? Первые ленты действит_льно выпускались бе(з, зз)вучными. Но на самом деле бе(з, зз)вучным кино (не, ни)когда (не, ни)было. Уже первые (кино)ролики отснятые изобр_тателями кино братьями Люмьер сопр_вождались (во)время показа игрой на ф_ртепьано.
Музыка душа немого фильма! Она одух_тв_ряла тени на экране бе(з, зз)молвно кричащие бе(с, сс)шумно передвгающиеся бе(з, зз)вучно ц_лующиеся... Музыка это пульс (кине)матогрфическо-го иску(с, сс)тва. Ведь человек по своей пр_роде (не, ни) в силах во(с, сс)принимать мир одним зрением он (не, непроизвольно напрягает слух. В р_альном мире видимое и слышимое находится в (не, неразрывном единстве.
Музыка во(с, сс)полняла бе(з, зз)вучие жизни в немом кино. Сидел во время с_анса за р_ялем музыкант, так называемый тапёр, и м_с-кировал немоту экрана. Весь фильм он играл (не, ни)остан_вливаясь (не, ни)на минуту. Только иногда отрывался от клавиатуры и стучал по крышке инструмента изобр_жая звуки п_дения. Он цокал бут_фор-скими копытами присвист_вал как сн_гирь или зал_вался соловьем. Но именно музыка позв_ляла тапёру воспро_зводить звучание реальной жизни. Ведь музыка может передать всё и шум ветра и пение птиц и инт_нацию взволнова(н, нн)ого спора и настр_ение героя... И поэтому у каждого слуш_теля возн_кают похожие ассоциации при воспр_ятии музыкального произв_дения. (По Л. Тарасову)
2.  Выразительно прочитайте текст, а затем проведите его текстоведче-ский анализ.
3.  Устно перескажите текст.
4.  Проведите разные виды языкового разбора:
1) фонетический разбор слова немого;
2)  морфемный разбор слов озвучивание, неразрывный;
3)  словообразовательный разбор слов шум, спор;
4) этимологический разбор слов фортепиано, искусство (см. этимологический словарик);
5) лексический разбор слов тапёр, бутафорский (см. толковый словарик);
6)  морфологический разбор слова передвигающиеся;
7)  синтаксический разбор выделенного предложения.
5.  Выполните задания по орфографии и пунктуации:
1)  объясните написание слов со скобками;
2)  объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Сначала устно объясните, как вы понимаете смысл высказывания известного лингвиста Георгия Владимировича  Степанова (см. эпиграф к разделу «Повторение изученного в 5—8-м классах»). Затем среди цитат из произведений  Самуила Яковлевича Маршака (см. словарик «Высказывания о языке и речи» в части 2 учебника) найдите и запишите те, которые созвучны по смыслу высказыванию Г. В. Степанова.
2. На основе проделанной работы и подготовленных материалов напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Г. В. Степанова.
Аргументируя свой ответ, приведите по 1—2 примера из текста упр. 76, иллюстрирующих лексические и грамматические явления. Применяйте приём цитирования. Писать текст можно в научном или публицистическом стиле.
3. Закончив работу, выполните упр. 23 из части 2 учебника (см. раздел «Материалы для подготовки к ГИА») и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Запишите слова, этимология которых восходит к греческому phone звук. Относится ли к этой группе слово автограф!
В толковом и этимологическом словариках получите информацию об этом слове.
2. Сравните черновой автограф стихотворения А. С. Пушкина «Бесы» с фрагментом этого произведения (см. упр. 62). Какие особенности орфографического и пунктуационного оформления рукописи вы заметили? Чем они, по-вашему, объясняются?
Черновой автограф стихотворения А. С. Пушкина «Бесы»
Как вы думаете, почему рукописи великих писателей и поэтов являются культурным достоянием и бережно хранятся в музеях и архивах?
•  Расскажите о разделах русской орфографии.
•   Перечислите орфографические правила раздела «Правописание морфем». Какой общий принцип их объединяет?
•   Какой принцип положен в основу правил о слитном, раздельном и де-фисном написании?
•   Когда на письме применяются прописные буквы? Приведите примеры.
•   Расскажите о правилах переноса слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите раздел «Русское правописание» (см. часть 2 учебника). Можно ли на его основании утверждать, что орфография — это  не стихийный набор, а система правил? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Запишите по два примера на каждое орфографическое правило, регулирующее написание приставок и корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте данные слова вслух и объясните, в чём состоит особенность их написания. Докажите, что правильно написать слова-омофоны можно, только учитывая их лексическое значение и морфемное строение.
Посдевший, ч_стота, пло_, отв_рив, запвая, передавая, обежавший, скр_пя, сп_ши, прим_ряющий.
2. Докажите, что деепричастия скр_пя (зубами) и скрпя (сердце) различаются по значению, составу и написанию. С каждым деепричастием придумайте предложение. Укажите, в каком случае деепричастие входит в состав фразеологизма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитав текст, объясните суть названия миниатюры из книги замечательного лингвиста Михаила Викторовича Панова (1920—2002) «Занимательная орфография» и лингвистический смысл рисунка.
РОВНАЯ НЕРАВНИНА
Трудности в написании иногда возникают из-за того, что связь между морфемами подчас бывает сложной и её не так-то легко установить.
Пример: пишется равнина с буквой а. Но ведь хочется так определить: равнина — это ровное место, ро-о-о-овное! Почему же пишется буква а?
Посмотрим рисунок. Вот это равнина? Место ровное, без бугров и колдобин. Но не равнина. Для равнины нужно, чтобы место было горизонтально-плоское! То есть чтобы все её точки были на равном расстоянии от уровня моря. На ра-а-а-авном! Поэтому она — равнина.
Выяснилось, что одну и ту же корневую морфему имеют слова равный и равнина. Помните: морфема при проверке должна быть одна и та же — одна по смыслу! Мы и нашли такую проверку, но чуть было не ошиблись.
2.  Составьте предложения со словами ровный и равнина. Являются ли эти слова однокоренными? Докажите.
3.  Спишите слова, выделяя в них корни и объясняя их написание.
Нер_вн_мерный, выр_внять по лнейке, (на)рвне, (на)р_вни-не, рвняться на сильного, р__вн_значный, рвнение (на)право, разр_внять землю, ур_вновеше(н, нн)ый, р_вноправие, ур_внемер (прибор), р_вноце(н, нн)ый, ср_вняться с землёй, ур_внять (в)правах, решить урвнение, р_внобедре(н, нн)ый тр_угольник, рвносильный.
4.  Из словарика цитат (см. часть 2 учебника) выпишите высказывание М. В. Панова о русской орфографии. Устно объясните, как вы понимаете смысл этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите каждый глагол в составе видовой пары. Образец: Начать (сов. в.) — начинать (несов. в.).
Занять, внять, обнять, понять, разнять, принять, унять, сжать.
2. Объясните написание следующих слов. Составьте и запишите предложения с этими словами.
Обн_мающий, подн_мая, сн_мавшая, сж_мая, нан_мающий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В основе построения прогнозной модели финансового состояния лежит прогноз объема продаж и требуемого объема ресурсов:
(*ответ*) да
 нет
В отношениях с кредиторами антикризисное управление предполагает возможность в максимальной мере покрыть долги предприятия выручкой от продажи предприятия, целиком или по частям:
(*ответ*) да
 нет
В период наблюдения проводится анализ финансового состояния должника:
(*ответ*) да
 нет
В стратегии работы с партнерами главным является определение их платежеспособности, дееспособности и нефиктивности:
(*ответ*) да
 нет
В стратегии работы с партнерами при антикризисном управлении главным является определение их надежности, т. е. их платежеспособности, дееспособности и нефиктивности:
(*ответ*) да
 нет
Внешнее управление - процедура банкротства, применяемая к должнику в целях восстановления его платежеспособности:
(*ответ*) да
 нет
Конкурсное производство - процедура банкротства, применяемая к должнику, признанному банкротом, в целях соразмерного удовлетворения требований кредиторов:
(*ответ*) да
 нет
Коэффициент инвестиционной активности предприятия - отношение долгосрочных финансовых вложений к сумме внеоборотных активов:
(*ответ*) нет
 да
Коэффициент У. Бивера - отношение разницы между собственным капиталом и внеоборотными активами к итогам баланса:
(*ответ*) нет
 да
На любой стадии рассмотрения арбитражным судом дела о банкротстве должник и его конкурсные кредиторы и уполномоченные органы вправе заключить мировое соглашение:
(*ответ*) да
 нет
По требованиям кредиторов в первую очередь производятся выплаты выходных пособий и оплата труда лиц, работающих по трудовому договору, и выплата вознаграждений по авторским договорам:
(*ответ*) нет
 да
Правом на обращение в арбитражный суд с заявлением о признании должника банкротом обладают только уполномоченные государственные органы:
(*ответ*) нет
 да
Признаком банкротства считается неспособность удовлетворить требования кредиторов, если они не исполнены в течение шести месяцев c момента наступления даты исполнения:
(*ответ*) нет
 да
Ресурсные преобразования представляют собой новшества в перераспределение средств фирмы между различными видами ее имущества (активов):
(*ответ*) да
 нет
Расчетный коэффициент _ определяется как сумма фактического значения коэффициента текущей ликвидности на конец отчетного периода и изменения значения этого коэффициента между окончанием и началом отчетного периода в пересчете на установленный период восстановления (утраты) платежеспособности - 
6 месяцев (3 месяца).
(*ответ*) текущей ликвидности
 восстановления (утраты) платежеспособности
 обеспеченности собственными средствами
 текущей рентабельности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте глаголы, помещённые в рубрике «Знайте и применяйте!», парами: глагол совершенного вида — глагол несовершенного вида. Составьте четыре предложения, используя глаголы несовершенного вида.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке иностранного языка. 1. Кто больше? Запишите как можно больше слов, которые этимологически связаны с греческими словами mikros — «малый», аёг — «воздух». Объясните значение, происхождение и написание записанных вами слов. Попробуйте сформулировать лексическое значение имён существительных аэрограф, микрофлора, микрофауна. Выполняя эту часть задания, обращайтесь к толковому, этимологическому словарикам, а также к словарику «Говорите правильно».
2. Определите по соответствующим словарям, сайтам Интернета, есть ли в том иностранном языке, который вы изучаете в школе, слова, содержащие греческие словообразовательные элементы mikros — «малый», аёг — «воздух». Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Учитывая значение иноязычных слов, содержащих буквосочетания ман и мои, установите их происхождение и правописание.
Спишите слова, группируя их на основе исторических связей. Проверьте правильность выполнения задания по этимологическому словарику.
М_нера, м_нархия, м_никюр, м нография, м_нжета, м_ндат, м_нограмма, манускрипт, м нополия, м_нолог, мнуфактура, м_но-план, м_нипуляция.
2. Составьте и запишите предложения с данными словами. Постарайтесь сделать так, чтобы в каждом предложении было употреблено не одно, а два или несколько слов из данного списка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь этимологическим словариком, объясните правописание иноязычных слов. Спишите их, употребляя в составе словосочетаний. В скобках укажите вид подчинительной связи.
Филантроп, фил_рмония, фи-л_логия, фил_софия, дем_гогия, демократия, экология, ди_позитив, ди_-гональ, дископ, ди_пазон, ди_рама, пан_рама, эт_мология, трансп_рант, трансп_ртир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе фотографии составьте словосочетания, используя данные ниже слова. Запишите, выделите приставки и объясните их написание,
Пр_восходный, пр_граждающий, прдоставленный, пр_дусмот-рительный, пр_лестный, пр_ображённый, пр_поднесённый, пр_-провождающий, пр_успевающий, пр_крученный, пр_винченный, пр_влекательный, повлечённый, пр_возной, непр_вычный, пр_гла-шённый, пр готовленный, придерживающий, пр_командированный, пр_севший, пр_ехавший, пр_езжающий, пр крытый, проткрытый, пр_соединённый, пр_способленный, пр_двинутый, лр_чудливый, пр_ятный, прближающийся, пр_ведённый, пр_вередливый, пр_вет-ливый, пр_ветствующий.
2. Укажите различия в лексическом значении и написании глаголов в словосочетаниях пр_быватъ в гостиницу — пр_быватъ в гостинице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из толковых или орфографических словарей выпишите по два слова с каждой из указанных иноязычных приставок. Какое значение эти морфемы вносят в слова? Проверьте свои предположения по этимологическому словарику.
А-, анти-, архи-, интер-, контр-, дез-, дис-, ультра-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведите примеры слов, правописание которых помогает установить этимологический анализ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Деепричастия записывайте приёмом поморфемного письма.
Установите, какие виды орфограмм иллюстрируют слова с пропуском букв.
Прснувшись на другой день я увид_л весь кабинет осв_щё(н, нн)ый яркими лучами со(?)нца: золотые рамы к_ртин люстры бронза на бюро и зеркалах так и грели. Обведя глазами стены я был по-ржён взглядм швеи которая смотрела на меня из своих золотых рамок точно как ж_вая смтрела (не)спуская глаз. Я (не)мог вынсти этого взгляда и отв_рнулся; но через (не)сколько минут погл_дев укра_-кой на швею увид_л что она точно так(же) как и прежде пристльно на меня смотр_т.
Умываясь я вглянул (с)боку на швею: она так(же) смтрела на меня как(будто) улыбаясь. Я смутился ещё более и со_бщил моё (не) доумение Евсеичу. Он сам ппробвал посмтреть на картину с разных сторон и д_вился её стра(н, нн)ому свойству. Но (в)заключени_ он рвнодушно сказал Уж так её ж_вописец напсал что она всякому человеку в глаза глядит. Хотя я (не)совсем удовл_тв_рился таким обяснением но меня усд_коило то что швея точно так(же) смотрит на Евсеича как и на меня. (С. Аксаков)
2. Выпишите из текста три-четыре словосочетания, построенные по типу примыкание.
3. Кто больше? Из первого абзаца выпишите слова, в корнях которых происходит чередование гласных или согласных (см. образец в упр. 104).
4.  Выполните морфемный разбор причастий.
5.  Найдите простые предложения и проведите их синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст предыдущего упражнения. Мысленно представьте себе произведение живописи, впечатление от которого передано в отрывке из повести Сергея Тимофеевича Аксакова (1791—1859) «Детские годы Багрова-внука». Попробуйте устно описать эту картину.
2. Обратитесь к репродукции (см. часть 2 учебника) полотна Василия Андреевича Тропинина (1776—1857) «Кружевница» (1823). Он был крепостным художником и только в 1823 году, в возрасте 47 лет, получил вольную. И в том же году выставил для просмотра эту картину. Она была тепло встречена публикой и сразу завоевала популярность. Портретист с большой душевной теплотой изобразил крестьянку, показывая, что она может быть и красива, и изящна, и кокетлива не менее, чем знатная дворянка.
Внимательно рассмотрите портрет. Совпадают ли ваши впечатления от этого произведения с впечатлениями героя С. Т. Аксакова? Обоснуйте свою точку зрения.
3. Опишите картину В. А. Тропинина. Используйте следующие слова и словосочетания, соблюдая орфографические нормы.
Изобр_же(н, нн)а, мловидная, пл_тение кружев, образ (несколько иди(л, лл)ичен, обаятельная, пр_крыты кисейным пл_тком, пр_вет-ливость, слгка н_ивное лукавство, костюм отнюдь (не)деревенский, а(к, кк)уратная причска, крепосная мастрица, деревя(н, нн)ые коклюшки, ножнцы, лист бумаги с переведё(н, нн)ым на неё узором, ящич_к для (руко)делия, склаки белого полотна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте свой ответ по толковому словарику.
Ядрё(н, нн)ый воздух напоё(н, нн)ый запхом хвойных деревьев охватывал со всех сторон; дышалсь легко и свободно; к_ляска на стари(н, нн)ых круглых ре(с, сс)орах тихо укачвала. Ехали лёгкой рысц_й (не)больше шести вёрст в час, при каждой песча(н, нн)ой полосе пускали лошадей шагом. От времени до времени л_кей соскаквал с козел шёл пешком за к_ляской соб_рал белые грибы которые по обеим сторонам дороги росли во множ_стве. Матушка дремала; Агаша её (не)изме(н, нн)ая спутница сидя против меня то(же) клевала носом. Перед матушкой на свободном месте передней ск_мейки ст_яло большое лукошко наполне(н, нн)ое большими поз(?)ними перс_ками которые были переложе(н, нн)ы смороди(н, нн)ым и липовым листом. Они предназначались в п_дарок дедушке. (М. Салтыков-Щедрин)
2.  Выразительно прочитайте текст. Какие изобразительные языковые средства употреблены автором?
3.  Используя примеры из текста, расскажите о правописании в и нн в прилагательных и причастиях.
4.  Выполните полный синтаксический разбор предпоследнего предложения.
5.  Кто больше? Выпишите из текста примеры слов, образованных суффиксальным способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эффективность использования производственных ресурсов, в свою очередь, проявляется 
в трех измерениях: в
(*ответ*) объеме и качестве произведенной и реализованной продукции
(*ответ*) себестоимости продукции
(*ответ*) величине примененных (авансированных) в процессе производства основных и оборотных средств
 ликвидности собственного капитала
_ в наибольшей степени пригоден(а) для отображения динамики показателей.
(*ответ*) График
 Табличная форма
 Диаграмма
 Рейтинговая оценка
_ - это в большей мере оценочный показатель, отражающий степень достижения поставленной цели, намеченного или ожидаемого результата.
(*ответ*) Effectiveness
 Leverage
 Efficiency
 Depreciation
_ и _ основных средств (основных производственных фондов) - важнейший фактор эффективности, влияющий на уровень рентабельности и финансовое состояние предприятий.
(*ответ*) Воспроизводство
(*ответ*) оборачиваемость
 Ликвидность
 рентабельность
_ капитал предприятия может быть увеличен и извне, за счет дополнительного выпуска акций.
(*ответ*) Собственный
 Оборотный
 Авансированный
 Производственный
_ метод финансового прогнозирования основан на концепции денежных потоков.
(*ответ*) Бюджетный
_ служит (ат) очень удобной формой для отображения структурных параметров
(*ответ*) Диаграммы
 Табличная форма
 График
 Рейтинговая оценка
_ анализ динамики коэффициента устойчивости экономического роста проводится на основе данных баланса и отчета о прибылях и убытках.
(*ответ*) Факторный
 Стохастический
 Корреляционный
 Сравнительный
_ баланс представляет собой баланс предприятия на прогнозируемый период, исходящий из прогнозируемого объема реализации продукции (работ, услуг) и согласования с ним необходимых для его обеспечения финансовых средств.
(*ответ*) Прогнозный
_ продукции есть величина, обратная фондоотдаче, характеризующая стоимость основных фондов, приходящуюся на один рубль выручки от реализации.
(*ответ*) Фондоемкость
 Рентабельность основных средств
 Фондоотдача
 Фондовооруженностью
_ экономия основных фондов определяется как разность между величиной среднегодовой стоимости основных фондов отчетного периода и среднегодовой стоимостью основных фондов базового (предшествующего) периода.
(*ответ*) Относительная
_ - обобщающий показатель использования основных производственных фондов, характеризующий величину объема реализации (или выпуска) продукции, приходящуюся на единицу стоимости основных производственных фондов.
(*ответ*) Фондоотдача
 Рентабельность основных средств
 Фондоемкость
 Фондовооруженность
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расскажите, чем объясняется различие в написании конечного гласного в наречиях справа — направо, досуха — досрочно. Приведите подобные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните орфографический и пунктуационный анализ текста. Объясните лексическое значение выделенного слова, проверяя себя по толковому словарику. Подготовьтесь к письму под диктовку таким образом, чтобы написать текст без ошибок.
ЛЕДЯНЫЕ ЦВЕТЫ
Хотите проникнуться зимним спокойствием и умиротворением? Разглядывайте морозные узоры на оконном стекле. Вглядитесь в их красоту! Это о них когда-то написал поэт Аполлон Майков: «Люблю я сквозь стекла блистательный узор картиной новою увеселять свой взор». К сожалению, во многих современных городских квартирах, оборудованных супермодными стеклопакетами, невозможно наслаждаться фантастическими узорами, которые рисует мороз.
А вот крепкий утренний морозец инеем обметал молодой ледок на речке, а кое-где даже разбросал гирлянды цветов, белоснежных и кустистых. Крупные лепестки выведены рельефно, будто они из ажурного гипюра.
Метеорологи долго не могли объяснить происхождение инеевых цветов на льду реки, как и происхождение морозных узоров на оконном стекле. В дальнейшем учёные разобрались в природе морозных рисунков.
Оказывается, цветы на реке возникают из пара, пробивающегося от воды через капиллярные трещины
кроющего льда. При внезапном морозе водяной пар застывает, образуя ледяные кристаллы, из которых и состоит причудливый морозный рисунок. Молодой лёд даёт длинные мельчайшие трещины, поэтому морозные цветы располагаются по линеечке вдоль трещин. Кристаллы-щетинки в высоту не превышают одного сантиметра. (А. Стрижёв)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проведите текстоведческий анализ текста из предыдущего упражнения. 2. А вы когда-нибудь видели морозные узоры на стекле? Вспомните свои ощущения и напишите небольшое сочинение-описание на тему «Ледяные цветы». Используйте в тексте подходящие слова из предыдущего упражнения, а также следующие выражения.
3_гадочное явление пр_роды, бе_конечное (рзно)бразие, пр_чуд-ливые соч_тания, ледя(н, нн)ые кора{л, лл)ы, р_стительные узоры, напом_нающие листья пап_ротника или пальмы, образования терялись в этом к_(л, лл)ейдоскопе взможных комб_наций, обр_зец для в_ло-годских круж_вниц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, правильно ли указаны действия, которые нужно выполнить при выборе слитного или раздельного написания не со словами  разных частей речи. Аргументируйте примерами свою точку зрения.
установить, употребляется ли слово без не;
Не с существительными, прилагательными, наречиями на -о (-е)
Не с отрицательными местоимениями
Не с причастиями
определить, можно ли заменить слово синонимом;
выяснить, есть ли в предложении противопоставление;
уточнить, есть ли зависимые слова отнюдь, вовсе, далеко, ничуть и др.
определить, есть ли предлог между не и местоимением;
установить, употребляется ли слово без не;
определить форму причастия (краткое или полное);
выяснить, есть ли зависимое слово;
установить, есть ли в предложении противопоставление.
2. Используя схему, объясните слитное или раздельное написание не с причастиями. Какое условие выбора написания не проиллюстрировано примером?
Запишите предложения, раскрывая скобки.
1) Ольга Ивановна лежала одетая в (не)убра(н, нн)ой постели и дремала. 2) Доктор поглядел вокруг себя, и ему стало казаться, что в палате (не)убра(н, нн)о, что всё разброса(н, нн)о, ничего, что нужно, (не)сдела(н, нн)о. 3) На столе напёрсток, (не)довяза(н, нн)ый старушкою чулок. 4) Ему грозит ничем (не)отвратимая опасность. (А, Чехов)
• Внимательно прочитайте текст и определите, какая информация в нём является наиболее важной. Сжато изложите её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните данные примеры и объясните слитное и раздельное написание не, а также написание н и нн.  Крашеная скамейка — некрашеная скамейка — покрашенная скамейка — ещё не крашенный пол — пол не покрашен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и объясняя выбор слитного или раздельного написания не со словами.
Река течёт. Что(то) родное веч(?)но мнягощееся бе_печ(?)но и (не)прямо текущее обн_вляющееся и (ни)когда (не)кончающееся св_-зующее ныне ж_вущих с уже ум_ршими и ещё (не)рождё(н, нн)ыми м_рещи(тся, ться) и слыши(тся, ться) в токе воды. Слыши(тся, ться) всем. Но каждый воспр_нимает образ текущей воды (по)своему.
Образ дороги (не)менее (полно)кровен в народной поэзии. А нельзя ли услови(тся, ться) и хотя бы (не)надолго пр_дставить, что реч(?)ка это эмоц_ональное начало жизни а дорога рац_ональное? Одна созда(н, нн)а пр_родой течёт исп_кон веков живёт своей жизнью а другая сотворе(н, нн)а людьми для жизни н_сущной всегда стр_милась быть короче и легче. (По В. Белову)
2.  Кто больше? Выпишите из текста слова, в корнях которых происхо-
дит чередование согласных (пекарь — печка (к//ч)).
3.  Определите способ словообразования выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание. Всё чаще можно услышать мнение о том, что современному человеку не нужно тратить время на изучение правил правописания, потому что он в основном набирает тексты на компьютере, который, как известно, исправляет орфографические и пунктуационные ошибки. Выскажите свою точку зрения по этому вопросу и аргументируйте её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно изучите раздел «Русское правописание» (см. часть 2 учебника). Можно ли на его основе утверждать, что пунктуация — это не стихийный набор, а чёткая система правил? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Докажите, что пунктуационные знаки выполняют разные функции: 1) завершения предложения (знаки завершения); 2) разделения предложения на смысловые отрезки (разделительные знаки препинания); 3) выделения в предложении смысловых отрезков (выделительные знаки препинания). Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из художественного текста выпишите небольшой отрывок и проанализируйте его пунктуационные особенности. Какие знаки препинания выполняют функцию завершения предложений, какие — разделения на смысловые отрезки, а какие — их выделения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письмо по памяти. 1. В словарике цитат (см. часть 2 учебника) найдите высказывание Алексея Николаевича Толстого (1883—1945), где есть три сравнительных оборота. Объясните пунктуационное оформление этого предложения. Затем среди высказываний Николая Васильевича Гоголя (1809—1852) и Николая Михайловича Карамзина (1766—1826) выберите такие, в которых тоже есть сравнительные обороты. Проведите пунктуационный разбор этих предложений.
2. Какая мысль объединяет записанные высказывания? Выучите одно из них наизусть, запишите его по памяти, проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ оборачиваемости оборотных средств представляет увеличение числа оборотов, означающее экономию оборотных средств для обеспечения выпуска и реализации продукции или, при том же объеме оборотных средств, увеличение объема и улучшение качества производимой продукции.
(*ответ*) Ускорение
_ предприятия заключается в его неспособности финансировать текущую операционную деятельность и погасить срочные обязательства.
(*ответ*) Банкротство
_ - это показатель, отражающий производительность, продуктивность факторов производства (в том числе фондоотдача, производительность труда), отношение результата к затратам.
(*ответ*) Efficiency
 Leverage
 Effectiveness
 Depreciation
_ капитал - это капитал и резервы, находящиеся в собственности владельцев предприятия.
(*ответ*) Собственный
_ политика предприятия - это политика, направленная на улучшение финансовых результатов деятельности предприятия на основе решений, касающихся обеспечения, распределения и использования финансовых ресурсов.
(*ответ*) Финансовая
_ предприятия отражает степень прибыльности его деятельности
(*ответ*) Рентабельность
 Ликвидность
 Фондоотдача
 Фондоемкость
_ рычаг воздействует на прибыль до уплаты налога и процентов за кредит.
(*ответ*) Операционный
 Финансовый
 Инвестиционный
 Активный
_ - разница между рентабельностью активов и величиной платы за кредитные ресурсы.
(*ответ*) Дифференциал
_ - анализ совокупности показателей и их сведение к единому итоговому показателю с последующим ранжированием.
(*ответ*) Сравнительная рейтинговая оценка
_ доход равен разнице между выручкой от реализации продукции и переменными затратами на ее производство.
(*ответ*) Маржинальный
_ не должен быть отрицательным.
(*ответ*) Дифференциал
 Финансовый рычаг
 Операционный рычаг
 Коэффициент рентабельности
_ основных фондов определяется отношением объема выручки от реализации продукции, работ, услуг к средней стоимости основных фондов.
(*ответ*) Фондоотдача
 Рентабельность основных средств
 Фондоемкость
 Фондовооруженность
_ признаком несостоятельности (банкротства) предприятия является приостановление его текущих платежей.
(*ответ*) Внешним
 Внутренним
 Финансовым
 Коммерческим
_ рычаг воздействует на чистую прибыль, рентабельность собственного капитала.
(*ответ*) Финансовый
 Операционный
 Инвестиционный
 Активный
_ рычаг вступит в действие, если в структуре капитала предприятия есть задолженность, по которой надо платить проценты по фиксированной ставке.
(*ответ*) Финансовый
 Операционный
 Инвестиционный
 Активный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Устное высказывание. На основе данной схемы расскажите о том, какие правила регулируют постановку знаков препинания в простом осложнённом предложении. Приведите примеры.
Знаки препинания в простом предложении, осложнённом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, Проведите синтаксический и пунктуационный разборы каждого предложения.
Над рекою пухлыми клочьями пр_ворно полз утре(н, нн)ий туман (на)сквозь прониза(н, нн)ый солнцем и испуга(н, нн)ый внзап-но рождё(н, нн)ым светом. Уткнувш_сь в берега и согнувш сь туман прятался в липовый мол_дняк чуть слышно шурша листьями забегал дальше в лес. Ра_рываясь клубясь сг_баясь снов_ он уже оторва(н, нн)ый от реки протиск_вался в узкую раму леса и пропадал за поворотом.
Река под ним нач_нала улыба(тся, ться) подслповато широко и влажно как дети когда они х_тят и (ни)как (не)шогут просну(тся, ться). А лес пел (не)увере(н, нн)ыми голосами начнающих новый день птиц (не)ясным ш_рохом и шумом листьев яркими зелёными ф_нариками за(ж, жж)ё(н, нн)ыми на верхушках.
Солнце вл_стелин утра хохотало. Здесь этот хохот был бе звучен от него только всё дрожало и лучилось только разжимало веки и хотело огляде(тся, ться)... (По С. Сергееву-Ценскому)
2.  Назовите выразительные языковые средства, которые использовал автор. Словами опишите картину, возникающую в вашем воображении при чтении этого текста. Попробуйте нарисовать её красками или подберите фотографию, которую можно было бы использовать как иллюстрацию к данному отрывку. Обоснуйте свой выбор.
3. Найдите и правильно произнесите слова, в которых наблюдается такое соотношение букв и звуков: жж — [ж1] и доп. [ж]; зж — [ж]; ться — [цъ].
4.  Определите способ образования выделенных слов.
*5, Кто больше? Из первого абзаца выпишите слова, в корнях которых происходит чередование гласных или согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике цитат (см. часть 2 учебника) среди высказываний Константина Дмитриевича Ушинского (1824—1870) найдите предложения с обобщающим словом при однородных членах. Спишите их, составьте схемы, объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку