nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте. Измените число каждого имени существительного.
1.    Туфля — туфли, ягода — ..., море — ..., облако — ... .
2.    Простыни — простыня, улицы — ..., блюдца — ..., одеяла — ... .
•    Запишите пары слов. Над каждым словом укажите его число.
Подчеркните в каждом слове ту часть, которая указывает на то, что имя существительное изменилось по числам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ед.ч.     мн.ч.    ед.ч.      мн.ч.    ед.ч    мн.ч.       1. Тýфля - тýфли, я́года - я́годы, мóре - моря́,   ед.ч.     мн.ч.óблако - облакá.      мн.ч.             ед.ч.      мн.ч.       ед.ч.     мн.ч.        2. Прóстыни - простыня́, ýлицы - ýлица, блю́дца -   ед.ч.      мн.ч.      ед.ч.блю́дце, одея́ла - одея́ло.
Вопрос: Прочитайте.
1.    Воробей - воробьи, дерево — ..., крыло — ..., стул — ..., ручей — ... .
2.    Чиж — чижи, малыш — ..., ёрш — ..., стриж — ... .
•    Измените число имён существительных. Запишите пары слов. Над каждым словом укажите число.
•    Какие правила надо знать, чтобы без ошибок написать эти слова? Подчеркните орфограммы на эти правила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ед.ч.         мн.ч.      ед.ч.      мн.ч.      ед.ч.         1. Воробей - воробьи, дерево - деревья, крыло - мн.ч.      ед.ч.    мн.ч.    ед.ч.    мн.ч.крылья, стул - стулья, ручей - ручьи.    ед.ч.    мн.ч.   ед.ч.      мн.ч.      ед.ч.  мн.ч.  ед.ч.    2. Чиж - чижи, малыш - малыши, ёрш - ерши, стриж    мн.ч.- стрижи.Безударный гласный в корне слова: воробей - воробьи, дерево - деревья.Разделительный мягкий знак (ь): воробьи, деревья, крылья, стулья, ручьи.Жи - ши пиши с и: чиж - чижи, малыш - малыши, ёрш - ерши, стриж - стрижи.Глухой - звонкий согласный на конце слова: чиж, малыш, ёрш, стриж.
Вопрос: Прочитайте загадки. Объясните отгадки к ним. Спишите.
1.    Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
2.    Не книжка, а с листьями. (Капуста)
3.    С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба)
•    Подчеркните в словах изученные орфограммы.
•    Определите, в каком числе употреблены имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ед.ч              мн.ч           ед.ч.1. Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)           ед.ч.           мн.ч.         ед.ч.2. Не книжка, а с листьями. (Капуста)         ед.ч.             ед.ч.      мн.ч.            ед.ч.     ед.ч.3. С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица. (Рыба)
Вопрос: Под реквизицией понимается 
(*ответ*) принудительное прекращение собственности на жилище, путем изъятия жилища в условиях чрезвычайных ситуаций по решению государственных органов 
 выселение без предоставления другого жилого помещения 
 выселение с предоставлением другого жилого помещения 
 принудительное изъятие жилья в собственность государства в виде санкций за правонарушение 
Помещение в жилом доме, которое используется для любых целей, кроме проживания в нем физических лиц, называется 
(*ответ*) нежилым помещением 
 жилищем 
 служебным жилищем 
 жилым помещением 
Право пользования жилищем членами семьи, проживающими в жилище из государственного жилищного фонда, наниматель которого временно отсутствует 
(*ответ*) на прежних условиях 
 вынуждены заключать новый договор 
 на заранее оговоренных условиях 
 не имеют право пользоваться 
Право собственности на жилище возникает с момента 
(*ответ*) его регистрации в государственном органе 
 вселения в жилое помещение 
 оформления договора нотариально 
 заключения договора о найме 
Право собственности на жилище возникает с момента 
(*ответ*) регистрации в государственном органе 
 вселения в жилое помещение 
 соглашения сторон и оформления единого документа 
 заключение договора найма 
Право собственности на жилое помещение у члена ЖСК и ЖК возникает с момента 
(*ответ*) государственной регистрации 
 вселения в жилое помещение 
 нотариального оформления 
 со дня внесения всей суммы паевого взноса 
Право собственности на квартиру ЖСК до полной уплаты пая членом кооператива принадлежит 
(*ответ*) ЖСК 
 государственным органам 
 местному исполнительному органу 
 собственнику квартиры 
Право собственности на приватизируемое жилище возникает у граждан с момента 
(*ответ*) регистрации в БТИ 
 оплаты по договору 
 оформления договора 
 вселения в жилище 
Право собственности на приватизируемое жилое помещение возникает у граждан 
(*ответ*) с момента регистрации в БТИ 
 оформление в органах местной администрации 
 оформление договора нотариально 
 оплаты по договору 
Правовое основание для вселения в жилое помещение по договору найма - 
(*ответ*) ордер 
 договор найма 
 документ, удостоверяющий право собственности 
 договор аренды 
Предметом договора найма в государственном жилищном фонде является 
(*ответ*) отдельное жилище 
 подсобные помещения 
 часть комнаты 
 жилая комната 
Предметом договора найма является 
(*ответ*) жилое помещение 
 право на жилище 
 жилищный договор 
 жилищные отношения
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
1.    С..сна, тр..ва, дер..во, п..сьмо, пч..ла.
2.    Др..зды, хл..ба, гр..чи, м..ря, гр..бы.
•    Подберите к каждому слову проверочное, изменяя его форму. Запишите слова по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосна, трава, дерево, письмо, пчела.2. Дрозды, хлеба, грачи, моря, грибы.Подберите к каждому слову проверочное, изменяя его форму. Запишите слова по образцу.Сóсны - сосна, трáвы - трава, дерéвья - дерево, пи́сьма - письмо, пчёлы - пчела.2. Дрозд - дрозды, хлеб - хлеба, грач - грачи, мóре - моря, гриб - грибы.
Вопрос: Прочитайте. По какому признаку имена существительные распределены на две группы?
1.    Лебеди, голуби, львы, ежи, ерши, кроты.
2.    Шалаши, острова, сугробы, рассказы, утюги, шкафы.
•    Запишите все имена существительные в единственном числе.
•    Объясните, как проверить, правильно ли обозначен буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце каждого слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова распределены на две группы: одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.Запишите все имена существительные в единственном числе.1Лебедь, голубь, лев, ёж, ёрш, крот.2. Шалаш, остров, сугроб, рассказ, утюг, шкаф.Объясните, как проверить, правильно ли обозначен буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце каждого слова.Чтобы проверить правильно ли обозначен буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова, надо изменить слово так, чтобы парный согласный звук оказался перед гласным звуком.
Вопрос: Прочитайте.
Санки, тетрадь, солнце, ножницы, доски, торты, сахар, стаканы, банты, молоко, снежинка, метро, очки, творог, гербы, весы.
•    Определите, изменяются ли данные имена существительные по числам. Какие из них употребляются только в единственном числе? только во множественном числе?
•    Запишите имена существительные в следующем порядке: а) те, которые изменяются по числам; 6) те, которые употребляются только в единственном числе; в) те, которые употребляются только во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) тетрадь, солнце, доска, торты, стаканы, банты, снежинка, гербы;
б) cахар, молоко, метро, творог;
в) cанки, ножницы, очки, весы.
Вопрос: Прочитайте. Когда так говорят?
1.    Без топора по дрова не ходят.
2.    Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
•    Спишите. Укажите над именами существительными число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ед.ч.         мн.ч.1. Без топора по дрова не ходят.                     ед.ч.        ед.ч.2. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.Спишите. Укажите над именами существительными число.Без топора по дрова не ходят. Так говорят, чтобы подчеркнуть, что надо готовиться к делу.Крепкую дружбу и топором не разрубишь. Если дружба настоящая, её ничем не разрушишь.
Вопрос: Прочитайте начало и конец сказки.
Однажды Заяц и Черепаха поспорили, кто быстрее обежит лесную поляну. Черепаха пустилась в путь, а Заяц лежит под кустом, посмеивается: «Спеши, спеши, черепаха, всё равно тебя обгоню».
Бегать-то он умел, но не знал того, что, лёжа на месте, и от Черепахи можно отстать.
•    Догадайтесь, почему Заяц смеялся.
•    Какая мудрая мысль высказана в заключительной части сказки? Придумайте основную часть сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Догадайтесь, почему Заяц смеялся.Заяц смеялся, потому что он быстро бегает, а Черепаха медленная.Какая мудрая мысль высказана в заключительной части сказки? Придумайте основную часть сказки.Мудрая мысль сказки: "лёжа на месте, и от Черепахи можно отстать".Однажды Заяц и Черепаха поспорили, кто быстрее обежит лесную поляну. Черепаха пустилась в путь, а Заяц лежит под кустом, посмеивается: "Спеши, спеши, черепаха, всё равно тебя обгоню".Заяц смеялся, смеялся и уснул. Проснулся, вспомнил, что в споре участвует, побежал к финишу. А Черепаха давно его поджидает.Бегать-то он умел, но не знал того, что, лёжа на месте, и от Черепахи можно отстать.
Вопрос: Прочитайте. Чем интересна каждая пара имён существительных?
Береза- березанька, лётчик — пилот, весна — осень, жара — холод, медведь — медведица, доктор — врач, ветер — ветерок, мир — ссора, метель — вьюга.
•    Выпишите слова так: сначала однокоренные слова (выделите в них корень), затем синонимы, затем антонимы.
•    Составьте и запишите с одним из слов предложение. Подчеркните в нём грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст А. Мусатова.
Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.
•    Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.
•    Сколько частей можно выделить в тексте? К каким из них даны рисунки? Какой ещё рисунок можно сделать?
•    Запишите заголовок и ответы на вопросы:
1.    Кто был озорной?
2.    Где сидел Мурзик?
3.    Какая птица села рядом?
4.    Куда прыгнул котик?
5.    Что сделала ворона?
6.    Что случилось с Мурзиком?
•    Проверьте себя: 1) прочитайте то, что вы написали; 2) понятно ли вам каждое предложение; 3) все ли слова написаны правильно; 4) правильно ли оформлены начало и конец каждого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок.Тема: проказы Мурзика.Главная мысль: хорошо, когда всё хорошо заканчивается.Сколько частей можно выделить в тексте? К каким из них даны рисунки? Какой ещё рисунок можно сделать?В тексте можно выделить три части.Запишите заголовок и ответы на вопросы:Кто был озорной?2. Где сидел Мурзик?3. Какая птица села рядом?4. Куда прыгнул котик?5. Что сделала ворона?6. Что случилось с Мурзиком?Проверьте себя: 1) прочитайте то, что вы написали; 2) понятно ли вам каждое предложение; 3) все ли слова написаны правильно; 4) правильно ли оформлены начало и конец каждого предложения. ОзорникКотик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом сидела ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Ворона испугалась и полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал, но ему повезло: он провалился в пушистый снег.
Вопрос: Рассмотрите рисунки.
•    Что делает мальчик? Назовите слова, обозначающие действия мальчика.
•    На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи они относятся?
Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его. Подчеркните слово, обозначающее действие предмета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик (что делает?) моет, поливает, стирает, читает (глаголы).Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его. Подчеркните слово, обозначающее действие предмета.Мальчик поливает цветы.
Вопрос: Скажите, какие домашние обязанности вы выполняете.
•    Составьте рассказ на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я помогаю маме делать влажную уборку в комнате, поливаю цветы. Папе я помогаю пылесосить и выносить мусор. Я складываю за младшего брата игрушки и учу его читать.
Вопрос: При временном отсутствии нанимателя или членов его семьи за ними сохраняется жилище из государственного жилищного фонда в течение 
(*ответ*) 6 месяцев 
 1 года 
 1 месяца 
 3 месяцев 
При прекращении трудового договора лица, проживающие в общежитиях государственного жилищного фонда, предоставляемых им в связи с работой, подлежат выселению 
(*ответ*) без предоставления другого жилища 
 по усмотрению нанимателей 
 не подлежат выселению 
 с предоставлением другого жилища 
Принудительное лишение собственника принадлежащего ему жилища производится 
(*ответ*) по решению суда 
 не производится 
 противоречит Конституции РК 
 по решению местных исполнительных органов 
Принудительное отчуждение жилища для государственных нужд 
(*ответ*) производится при условии: возмещается равноценным жилищем 
 противоречит закону 
 не допускается 
 производится без возмещения 
Принудительное прекращение права собственности на жилище допускается в случаях: 1) реквизиции; 2) конфискации; 3) изъятия земельного участка для государственных надобностей; 4) при обращении взыскания на жилище вместе с земельным участком по долгам собственника 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Принудительным прекращением права собственности на жилище путем изъятия жилища в условиях чрезвычайных ситуаций по решению государственных органов является 
(*ответ*) реквизиция 
 выселение без предоставления другого жилого помещения 
 выселение с предоставлением другого жилого помещения 
 конфискация 
Размер платы за пользование жилищем в домах жилищного фонда государственных предприятий устанавливается 
(*ответ*) администрацией государственного предприятия 
 кооперативом собственников квартир 
 наймодателем 
 местным исполнительным органом 
Размер платы за пользование жилищем в домах коммунального жилищного фонда устанавливается 
(*ответ*) местным исполнительным органом 
 наймодателем 
 кооперативом собственников квартир 
 администрацией государственного предприятия 
Разрешаются судом споры: 1) о выселении лиц, самоуправно занявших жилое помещение; 2) о самовольно вселившихся в нежилые дома и помещения; 3) о выселении из самовольно построенных домов, если они грозят обвалом 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 3 
 1, 2 
Служебные жилища из государственного жилищного фонда предназначены для заселения по договору найма гражданам, 
(*ответ*) которые в связи с характером их трудовых отношений должны проживать по месту работы 
 жилище которых не отвечает нормативным санитарным и техническим требованиям 
 не имеющих в постоянном пользовании жилища из государственного жилищного фонда по месту работы 
 не имеющих жилища на праве собственника на территории РК 
Специализированное жилое помещение, предназначенное для непродолжительного проживания одиноких граждан в связи с работой или учебой - это 
(*ответ*) общежитие 
 гостиницы 
 специализированные дома 
 служебное помещение
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Все ли действия животных названы правильно?
Птицы зажужжали. 
Лошади заржали. 
Мухи зачирикали. 
Лягушата крякают. 
А утята квакают. 
Поросята хрюкают. 
(К. Чуковский)
•    Запишите предложения правильно. Назовите сказку.
•    Прочитайте слова, которые отвечают на вопросы что делают? что сделали? Какой частью речи они являются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишите правильно. Назовите сказку.путаницаПтицы зачирикали.Лошади заржали.Мухи зажужжали.Лягушата квакают.А утята крякают.Поросята хрюкают. Прочитайте слова, которые отвечают на вопросы что делают? что сделали? Какой частью речи они являются?Что делают? квакают, крякают, хрюкают.Что сделали? зачирикали, заржали, зажужжали.Это глаголы.
Вопрос: Прочитайте слова. Докажите, что это глаголы.
Чирикают, лает, сверкнула, прогремел, светит, учиться, моросит, играли, зазеленела, сияло, разговаривают, читали, работать.
•    Поставьте вопрос к глаголам. На какой из данных вопросов отвечает каждый глагол:
Что делает? что делают? что сделал? что сделала? что делали? что делало? что делать?
•    Запишите глаголы, которые отвечают на вопрос что сделала?
•    Придумайте предложение с любым глаголом. Запишите. Подчеркните в предложении сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставьте вопрос к глаголам. На какой из данных вопросов отвечает каждый глагол:что делает?                что делают?что сделал?                что сделала?что делали?                что делало?что делать?Что делают? чирикают, что делает? лает, что сделала? сверкнула, что сделал?  прогремел, что делает? светит,  что делать? учиться, что делает?  моросит, что делали? играли, что сделала? зазеленела, что делало? сияло, что делают? разговаривают, что делали? читали, что делать? работать.Запишите глаголы, которые отвечают на вопрос что сделала?Что сделала? сверкнула, зазеленела.Придумайте предложение с любым глаголом. Запишите. Подчеркните в предложении сказуемое.За окном весело чирикают воробьи.
Вопрос: Прочитайте.
Весна, наступает, снег, тает, лёд, потемнел, на, реке, прилетели, грачи, скоро, прилетят, и, скворцы, жаворонки, в, лес, запели, песни, птицы.
•    Найдите глаголы. По каким признакам вы их определили?
•    Составьте из данных слов шесть предложений. Где нужно, изменяйте форму слова.
•    Запишите три любых предложения. Подчеркните в них главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
гл.                гл.              гл.                        Весна, наступает, снег, тает, лёд, потемнел, на, реке,    гл.                                    гл.прилетели, грачи, скоро, прилетят, и, скворцы,                                 гл.жаворонки, в, лес,  запели, песни, птицы.Найдите глаголы. По каким признакам вы их определили?Глаголы обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делает? что сделает?Составьте из данных слов шесть предложений. Где нужно, изменяя форму слова. Запишите три любых предложения. Подчеркните в них главные члены.
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается, носом постукивает — мурашей да козявок из-под коры выпугивает; кругом ствола обежит, никого не проглядит...
(К. Ушинский)
•    Найдите в тексте глаголы. Прочитайте, пропуская их. Что стало непонятным, когда вы читали текст без глаголов? Для чего нужны в нашей речи глаголы?
•    Спишите второе предложение. Подчеркните в нём главные члены. Над подлежащим и сказуемым укажите, какими частями речи они выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тук-тук-тук! В глухом лесу на сосне чёрный дятел           гл.                       гл.                             гл.плотничает. Лапками цепляется, хвостиком упирается,                 гл.носом постукивает - мурашей да козявок из-под коры        гл.                                гл.выпугивает; кругом ствола обежит, никого не     гл.проглядит...К. УшинскийНайдите в тексте глаголы. Прочитайте, пропуская их. Что стало непонятным, когда вы читали текст без глаголов? Для чего нужны в нашей речи глаголы?Глаголы обозначают действия предметов.Спишите второе предложение. Подчеркните в нём главные члены. Над подлежащим и сказуемым укажите, какими частями речи они выражены.
Вопрос: Прочитайте.
Ледоход! Лёд идёт! 
Вышел на берег народ, 
Смотрит, как река играет, 
Лёд в кусочки разбивает. 
Льдины прыгают, кружатся, 
Друг на друга громоздятся, 
Друг за другом вдаль спешат, 
И грохочут, и трещат. 
(В. Мирович)
•    Какую картину вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам ярко представить ледоход? Прочитайте их.
•    Спишите описание движения льдин. Подчеркните глаголы.
•    Из других предложений выпишите глаголы. Подчеркните глагол, который отвечает на вопрос что сделал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какую картину вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам ярко представить ледоход? Прочитайте их.Льдины прыгают, кружатся,Друг на друга громоздятся,Друг за другом вдаль спешат,И грохочут, и трещат.Спишите  описание движения льдин. Подчеркните глаголы.Льдины прыгают, кружатся,Друг на друга громоздятся,Друг за другом вдаль спешат,И грохочут, и трещат.Из других предложений выпишите глаголы. Подчеркните глагол, который отвечает на вопрос что сделал?Идёт, вышел, смотрит, играет, разбивает.
Вопрос: Прочитайте. Докажите, что эти пары слов - однокоренные слова.
звонить - звон               просить - просьба
хитрить - хитрость         зеленеть - зелень
горевать - горе              свистеть - свист
кормить - корм              встречать - встреча
•    Какими частями речи являются однокоренные слова в каждой паре слов? По каким признакам вы их определили?
•    Спишите только глаголы. Подчеркните в безударных слогах корня буквы, написание которых надо проверять.
•    Составьте предложение с одним из глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пары слов - однокоренные слова, так как у них одинаковый корень.Какими частями речи являются однокоренные слова в каждой паре слов? По каким признакам вы их определили?Первое слово в каждой паре слов - глагол (отвечает на вопрос что делать?), второе - существительное (отвечает на вопрос что?).Спишите только глаголы. Подчеркните в безударных слогах корня буквы, написание которых надо проверять.Звонить, хитрить, горевать, кормить, просить, зеленеть, свистеть, встречать.Составьте предложение с одним из глаголов.Мы пошли в парк кормить птиц.
Вопрос: Прочитайте. Дополните предложения подходящими по смыслу сочетаниями слов, чтобы получилось стихотворение.
И солнце играет (...). 
И кошка играет (...). 
И Женя играет (...).    
И мама играет (...). 
И папа играет (...). 
И дедушка (...).
Слова для справок: клубком на крылечке, есть кукла у Жени, с внуком играет в избе, лучами на речке, в театре на сцене, на медной трубе.
•    Запишите два предложения, где глагол играет употреблён в прямом значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И солнце играет лучами на речке.И кошка играет клубком на крылечке.И Женя играет, есть кукла у Жени.И мама играет в театре на сцене.И папа играет на медной трубе.И дедушка с внуком играет в избе.Запишите два предложения, где глагол играет употреблён в прямом значении.И кошка играет клубком на крылечке.И Женя играет, есть кукла у Жени.
Вопрос: Прочитайте загадку. Отгадайте её.
Растёт-зеленеет, 
Расцветает — желтеет, 
А когда отцветает, 
Седеет и улетает. 
(А. Лугарёв)
•    Спишите загадку и напишите отгадку. Какую историю о жизни растения рассказали вам глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одуванчик.Спишите загадку и напишите отгадку. Какую историю о жизни растения рассказали вам глаголы?Растёт, зеленеет, расцветает, желтеет, отцветает, седеет, улетает.
Вопрос: Прочитайте.
Настоящая весна _____ в середине марта. В городах и посёлках ____ с крыш, ____ длинные сосульки. Радостно, по-весеннему ____ воробьи. Первыми _____ грачи. В старых парках на высоких деревьях ____ они свои гнезда.
(И. Соколов-Микитов)
Слова для справок: устраивают, чирикают, висят, приходит, течёт, прилетают.
•    Спишите, вставляя в предложения пропущенные глаголы из слов для справок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящая весна приходит в середине марта. В городах и посёлках течёт с крыш, висят длинные сосульки. Радостно, по-весеннему чирикают воробьи. Первыми прилетают грачи. В старых парках на высоких деревьях устраивают они свои гнёзда.
Вопрос: Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели».
•    Какое время года изображено на картине? Что вы видите на картине? Опишите небо, облака, снег, озерки талой воды на пруду, берёзы. Расскажите о грачах.
•    Можно ли, глядя на картину, услышать музыку весны?
•    Составьте по картине рассказ. Запишите его
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине Алексея Кондратьевича Саврасова "Грачи прилетели" изображена природа, пробуждающаяся от зимнего сна. Первые признаки весны чувствуются повсюду: огромная проталина, рыхлый серый снег, мартовский воздух и, вернувшиеся в свои родные гнёзда, грачи. Церковь подчёркивает типичность русской деревни. Здесь своим чередом течёт повседневная жизнь. Корявые берёзки облепили грачи. Первые проталины отражают проглядывающее сквозь весенние облака голубое небо.
Картина "Грачи прилетели" уже самим названием дарит нам ощущение того, что наступает весна.
Слышится музыка капели с крыш домов, журчание ручейков. Мы слышим, как галдят беспокойные грачи.
Вопрос: Споры о предоставлении жилого помещения лицом, нуждающимся в улучшении жилищных условий, рассматриваются 
(*ответ*) административной комиссией 
 государственными органами 
 собранием собственников помещений 
 судом 
Споры по поводу выплаты (неуплаты) паевых взносов рассматриваются 
(*ответ*) судом 
 государственными органами 
 общим собранием членов кооператива 
 местными исполнительными органами 
Споры, возникающие в связи с приватизацией жилого помещения, рассматриваются 
(*ответ*) судом 
 общим собранием собственников помещений 
 уполномоченными органами 
 административной комиссией 
Споры, вытекающие из жилищных правоотношений разрешаются 
(*ответ*) судом 
 другими уполномоченными на то органами 
 профсоюзным комитетом 
 коллективным собранием собственников 
Сторона договора найма, предоставляющая жилое или нежилое помещение во временное пользование за определенное вознаграждение, является 
(*ответ*) наймодателем 
 арендатором 
 арендодателем 
 нанимателем 
Сторона договора найма, принимающая согласно ордеру жилое или нежилое помещение во временное либо постоянное пользование за определенное вознаграждение, - это 
(*ответ*) наниматель 
 арендатор 
 арендодатель 
 наймодатель 
Строение, состоящее в основном из жилых помещений, а также нежилых помещений и иных частей, являющихся общим имуществом, является 
(*ответ*) жилым домом (зданием) 
 общежитием 
 служебным жилищем 
 жилищем 
Текущий ремонт в общежитиях производится 
(*ответ*) наймодателем 
 администрацией 
 местными органами 
 нанимателем 
Текущий ремонт сданного в наем жилища входит в обязанности 
(*ответ*) нанимателя 
 местных органов 
 органов коммунального хозяйства 
 наймодателя 
Требование о выселении из служебного жилища может быть предъявлено в течение _ со дня прекращения трудовых отношений 
(*ответ*) 3 лет 
 полугода 
 1 года 
 2 лет 
Требование о признании договора недействительным может быть заявлено в течение _ со дня заключения договора 
(*ответ*) 3 лет 
 1 года 
 полугода 
 5 лет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
Мокнут листья и цветы, 
Мокнут лужи и зонты, 
Мокнут парки и поля, 
Мокнет мокрая земля. 
(В. Левин)
•    Что обозначает слово мокнуть? Уточните значение этого слова в толковом словаре учебника.
•    Почему в одних предложениях употреблён глагол мокнут, а в других - мокнет? Действия одного или многих предметов обозначает глагол мокнет? А глагол мокнут?
•    В каком числе употреблены эти глаголы? А имена существительные?
Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами укажите число (ед. ч. или мн. ч.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что обозначает слово мокнуть? Уточните значение этого слова в толковом словаре учебника Мокнуть - под действием влаги становиться мокрым, сырым.Почему в одних предложениях употреблён глагол мокнут, а в других - мокнет? Действия одного или многих предметов обозначает глагол мокнет? А глагол мокнут?Глагол мокнут обозначает действие нескольких предметов, а глагол мокнет - действие одного предмета.В каком числе употреблены эти глаголы? А имена существительные? Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами укажите число (ед. ч. или мн. ч.).мн.ч.     мн.ч        мн.ч.Мокнут листья и цветы,мн.ч.     мн.ч.    мн.ч.Мокнут лужи и зонты,мн.ч.      мн.ч.   мн.ч.Мокнут парки и поля,ед.ч.                 ед.ч.Мокнет мокрая земля.
Вопрос: Прочитайте.
1.    Читает — читают, звонит — ..., летит — ..., жужжит — ... .
2.    Повторила — повторили, говорил — ..., гремело — ... .
•    Измените число глаголов. Запишите пары слов и укажите над ними число.
•    На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе? во множественном числе?
Сравните пары глаголов. Подчеркните в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Измените число глаголов. Запишите пары слов и укажите над ними число.  На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе? во множественном числе?Глаголы в единственном числе: что делает? читает, звонит, летит, жужжит.Что сделала? повторила. Что делал? говорил.Глаголы во множественном числе: что делают? читают, звонят, летят, жужжат. Что делали? повторили, говорила, гремели.Сравните пары глаголов. Подчеркните в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.    ед.ч.        мн.ч.      ед.ч.       мн.ч.     ед.ч.    мн.ч.    1. Читáет - читáют, звони́т - звонят, лети́т - летя́т,  ед.ч.       мн.ч.жужжи́т - жужжáт.          ед.ч.          мн.ч.           ед.ч.       мн.ч.             2. Повтори́ла - повтори́ли, говори́л - говори́ли,  ед.ч.       мн.ч.гремéло - гремéли.
Вопрос: Прочитайте. Найдите в каждой строке синонимы и лишнее слово.
1.    Светит, сверкает, блеск, сияет.
2.    Письма, пишут, сочиняют, слагают.
3.    Работал, трудился, рабочий.
4.    Игра, исполняет, играет.
5.    Грустит, печалится, уныние.
•    Спишите любую группу синонимов без лишних слов. В чём сходство и различие синонимов?
•    Определите число глаголов.
•    Составьте нераспространённое предложение с одним из выделенных глаголов. Подчеркните в нём главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдите в каждой строке синонимы и лишнее слово.Светит, сверкает, блеск, сияет.2. Письма, пишут, сочиняют, слагают.3. Работал, трудился, рабочий.4. Игра, исполняет, играет.5. Грустит, печалился, уныние.Спишите любую группу синонимов без лишних слов. В чём сходство и различие синонимов?ед.ч.       ед.ч.   ед.ч.1. Светит, сверкает, сияет.     мн.ч.      мн.ч.       мн.ч.2. Пишут, сочиняют, слагают.     ед.ч.       ед.ч.3. Работал, трудился.       ед.ч.        ед.ч.4. Исполняет, играет.       ед.ч.        ед.ч.5. Грустит, печалится.Определите число глаголов. Составьте нераспространённое предложение с одним предложение с одним из выделенных глаголов. Подчеркните в нём главные члены.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Опять — весна. 
Весна пришла! 
Творятся дивные дела: 
То по реке помчится лёд, 
То где-то снег трава пробьёт, 
То золотистые веснушки 
Усеют щёки и носы, 
То классу шустрые пичужки 
Дадут в учебные часы 
концерт бесплатный... 
(А. Костецкий)
•    Выпишите глаголы. Устно поставьте к каждому глаголу вопрос.
•    Определите число глаголов. Произнесите каждый глагол, изменяя его число.
•    Найдите и выпишите нераспространённое предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпишите глаголы. Устно поставьте к каждому глаголу вопрос.ед.ч.Что сделала? пришла (пришли),                        мн.ч.что делают? творятся (творится),                         ед.ч.что сделает? помчится (помчатся),                         ед.ч.что сделает? пробьёт (пробьют),                         мн.ч.              мн.ч.что сделают? усеют (усеет), дадут (даст).Определите число глаголов. Произнесите каждый глагол, изменяя его число.Найдите и выпишите нераспространённое предложение, состоящее из подлежащего и сказуемого.Весна пришла!
Вопрос: Прочитайте правильно.
(Что сделать?) понять, начать, взять. 
(Что сделал?) понял, ..., ... . 
(Что сделала?) поняла, ..., ... . 
(Что сделали?) поняли, ..., ... .
•    Измените форму глаголов начать и взять по вопросам. Ставьте ударение на те же слоги, что и в формах слова понять.
•    Запишите глаголы без вопросов, обозначьте в них ударение.
•    Проверьте себя по орфоэпическому словарю учебника.
•    Придумайте предложение с одним из глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Что сделать?) поня́ть, начáть, взять.(Что сделал?) пóнял, нáчал, взял.(Что сделала?) понялá, началá, взялá.(Что сделали?) пóняли, нáчали, взя́ли.Придумайте предложение с одним из глаголов.Дети поняли, как решить задачу.
Вопрос: Прочитайте.
(Кто?) надевает (что?) ... . 
(Кто?) одевает (кого?) ... . 
(Кто?) одевается (сам, сама).
•    Когда употребляют в речи глагол одевает, а когда - надевает?
•    Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения.
•    Расскажите о том, как вы заботитесь о своих младших братьях (сестрах).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда употребляют в речи глагол одевает, а когда - надевает?Мы надеваем что-то, а одеваем кого-то.Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения.Ваня надевает куртку.Мама одевает Костю.Оля одевается сама.Расскажите о том, как вы заботитесь о своих младших братьях (сёстрах).Я помогаю одеть младшему брату куртку.
Вопрос: Прочитайте.
Думать, блестеть, бежать, стыдить, угощать.
•    Найдите в словаре синонимов глаголы-синонимы к данным словам. Запишите их парами по образцу.
Образец. Думать — размышлять
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думать - размышлять, блестеть - сиять, бежать  - мчаться, стыдить - совестить, угощать - потчевать.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Не
Завести велели мне 
Новые привычки: 
Никогда девчонок не 
Дёргать за косички! 
Никогда с братишкой не 
Драться за обедом! 
На уроках больше не 
Говорить с соседом! 
(Н. Вронский)
•    Почему автор так назвал стихотворение? О чём оно? Какие ещё хорошие привычки должны быть у ребят?
Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему автор так назвал стихотворение? О чём оно? Какие ещё хорошие привычки должны быть у ребят?Автор назвал так стихотворение, потому что оно говорит о том, как не должны поступать ребята. Стихотворение о хороших привычках. Ещё нужно уважительно относиться к окружающим, беречь природу, помогать родителям.Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не.Не дёргать, не драться, не говорить.
Вопрос: Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Не хвались, пока люди не похвалят. 
Не дразни собаки, и лаять не станет. 
Языком не спеши, а делом не ленись.
•    Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя. Подчеркните глаголы и частицу не.
•    Придумайте на тему любой пословицы рассказ. Подготовьтесь его рассказать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не хвались, пока люди не похвалят.Не дразни собаки, и лаять не станет.Языком не спеши, а делом не ленись.Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя. Подчеркните глаголы и частицу не.  Придумайте на тему любой пословицы рассказ. Подготовьтесь его рассказать.Языком не спеши, а делом не ленисьВышел Вова во двор гулять. Увидел Колю, подбежал к нему и хвастается:- А я утром сказал маме, что полы подмету.- А почему не подмёл? - спросил Коля.- Успею ещё, - ответил Вова.- А я посуду помыл и потом пошёл гулять.Вова так и не подмёл полы в этот день - заигрался с друзьями.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Гололедица
Не идётся и не ёдется, 
Потому что гололедица. 
Но зато отлично падается! 
Почему ж никто не радуется? 
(В. Берестов)
•    Почему стихотворение так называется?
•    Прочитайте ещё раз и скажите, какие слова в строках рифмуются. Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся слов?
•    Спишите. Проверьте написанное. Подчеркните глаголы и частицу не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему стихотворение так называется?Стихотворение названо так, потому что автор пишет о гололедице, о том, что происходит на дороге, когда скользко.Прочитайте ещё раз и скажите, какие слова в строках рифмуются. Какое звукосочетание вы слышите в конце рифмующихся слов?В строках рифмуются слова: не едется - гололедица, падается - не радуется. В конце рифмующихся слов слышится звукосочетание [ца].Спишите. Проверьте написанное. Подчеркните глаголы и частицу не.Не идётся и не едется,Потому что гололедица.Но зато отлично падается!Почему ж никто не радуется?
Вопрос: Управление жилищным фондом осуществляется 
(*ответ*) собственником, через образованные им органы и доверенных лиц 
 через органы, образованные собственником 
 через доверенных лиц 
 непосредственно собственником 
Условием получения жилого помещения в домах ЖК и ЖСК является 
(*ответ*) внесение гражданином паевого взноса 
 распоряжение органов местной администрации 
 вступление в члены ЖК и ЖСК 
 решение общего собрания 
Частный жилищный фонд включает 
(*ответ*) жилища, принадлежащие на праве собственности гражданам и юридическим лицам негосударственной формы собственности 
 жилища, находящиеся в ведении местных исполнительных органов 
 жилища, принадлежащие юридическим лицам, основанным на негосударственной форме собственности 
 жилища, принадлежащие гражданам 
Частный жилищный фонд включает 
(*ответ*) индивидуальный жилищный фонд граждан, жилищный фонд юридических лиц 
 коммунальный жилищный фонд 
 жилищный фонд юридических лиц 
 индивидуальный жилищный фонд граждан 
Член ЖК становится собственником жилища 
(*ответ*) выплатив всю сумму паевого взноса 
 при утверждении этого решения соответствующими органами местной администрации 
 по решению общего собрания 
 заключив договор
Арендатор с согласия членов семьи, включенных в договор аренды жилого помещения, вправе расторгнуть договор, предупредив об этом арендодателя за 
(*ответ*) 3 месяца 
 1 месяц 
 полгода 
 2 недели 
Бюро Технической Инвентаризации проводит основную инвентаризацию один раз в 
(*ответ*) год 
 10 лет 
 5 лет 
 2 года 
Бюро Технической Инвентаризации проводит основную инвентаризацию один раз в _ лет 
(*ответ*) 5 
 25 
 15 
 10 
В жилишный фонд Республики Казахстан входят 
(*ответ*) частный и государственный жилищный фонд 
 коммунальный жилищный фонд и частный жилищный фонд 
 жилищный фонд социального использоывания и жилищный фонд на коммерческих началах 
 государственный коммунальный жилищный фонд и жилищный фонд государственного предприятия 
В жилищный кооператив могут быть приняты граждане, достигшие _-летнего возраста и постоянно проживающие в данном населенном пункте 
(*ответ*) 16 
 15 
 18 
 14 
В жилищный фонд не входят 
(*ответ*) нежилые помещения в жилых домах 
 жилые дома и жилые помещения, принадлежащие государству 
 жилые дома и жилые помещения, принадлежащие жилищным (жилищно-строительным) кооперативам 
 жилые дома и квартиры, находящиеся в собственности граждан 
В зависимости от назначения жилых помещений жилищный фонд делится на жилищный фонд 
(*ответ*) социального использования и жилищный фонд на коммерческих началах 
 коммунальный и частный 
 коммунальный и государственного предприятия 
 частный и государственный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
Зацв..ла ива. Сп..шат гости на пир. Шмель прил..тел. Приб..жали муравьи. Комарики прил..тели. Мухи жужжат. Все гудят, торопятся: заз..ленеет ива — пир кончится.
(Н. Сладков)
•    Объясните написание слов с пропущенными буквами. Определите число глаголов.
•    Подготовьтесь писать текст под диктовку. Обратите внимание на знаки препинания в последнем предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ед.ч.           мн.ч.                                      ед.ч.
Зацвела ива. Спешат гости на пир. Шмель прилетел.
     мн.ч.                                         мн.ч.
Прибежали муравьи. Комарики прилетели. Мухи
    мн.ч.         мн.ч.     мн.ч.           ед.ч.                        
жужжат. Все гудят, торопятся: зазеленеет ива - пир
    ед.ч.
кончится.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения И. Мазнина «Походили, поболтали».
Походили, поболтали, 
Посидели, помолчали, 
Оглянулись — утра нет, 
Говорят: «Уже обед!..» 
Пообедали 
И встали, 
Повстречались, 
Побежали, 
Погонялись за котом, 
Посмеялись, 
А потом — 
Распрощаться не успели, 
Как уже лежим в постели.
•    О ком это стихотворение? Почему автор использовал так много глаголов?
•    Объясните написание выделенных орфограмм. Вы пишите глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
автор использует много глаголов для того что бы описать действие

Походили (похóдим), поболтали (словарное слово), посидели (си́дя), помолчали (мóлча), оглянулись (огля́дка), обед (обеды), пообедали (словарное слово), повстречались (встрéча, ча-ща с а), побежали (бег), погонялись (гóнка), посмеялись (смех), распрощаться (ча-ща с а), лежим (лёжа, жи-ши с и).

Походили, поболтали, посидели, помолчали, оглянулись, говорят, пообедали, встали, повстречались, побежали, погонялись, посмеялись, распрощаться, не успели, лежим.
Вопрос: Прочитайте. Из каких сказок эти слова?
петушок
курочка
зёрнышко
подавился    
солдат
сварил
топор
каша    лиса
журавль
угощать
тарелка    лиса
заяц
петух
выгнала
•    Спишите любую группу слов. Над словами обозначьте, какой частью речи они являются.
•    Вспомните содержание любой из этих сказок. Запишите 1-2 предложения, используя данные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сущ.        сущ.         сущ.           гл.
Петушок, курочка, зёрнышко, подавился.

Сказка "Петушок и бобовое зёрнышко". 
Клевал как-то петушок бобовые зёрнышки. Клевал, клевал да второпях и подавился.

    сущ.      гл.      сущ.  сущ.
Солдат, сварил, топор, каша.

Сказка "Каша из топора". 
Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды, поставил на огонь и сварил кашу.

 сущ.    сущ.         гл.         сущ.
Лиса, журавль, угощать, тарелка.

Сказка "Лиса и журавль".
Лиса стала журавля угощать. Наварила манной каши и размазала по тарелке.

 сущ.  сущ.   сущ.     гл.
Лиса, заяц, петух, выгнала.

Сказка "Заюшкина избушка".
Выгнала лиса зайца из избушки. Идёт петух, несёт косу.
Вопрос: Прочитайте. Спишите. Запомните, как произносятся данные глаголы.
1.    Балова́ться, звони́ть, повтори́ть.
2.    Кле́ить, кле́ю, кле́ит, кле́ят.
3.    Звала́, зва́ли, не зва́ли, не звала́.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Баловáться, звони́ть, повтори́ть.
2. Клéить, клéю, клéит, клéят.
3. Звалá, звáли, не звáли, не звалá.
Вопрос: Прочитайте. Подберите из словаря к каждому из данных глаголов антонимы.
Запрещать, наказывать, одобрять, радовать.
•    Запишите антонимы парами.
•    Составьте предложения с каждым словом любой пары глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишите антонимы парами.Запрещать - разрешать, наказывать - поощрять, одобрять - осуждать, радовать - огорчать.Составьте предложения с каждым словом любой пары глаголов.Серёже запретили обижать младших. Оле разрешили пойти в кино.Папа наказал сына за проступок. Юру поощрили за примерное поведение.Мама одобряет занятия музыкой. Бабушка осуждает за лень.Дима радует успехами семью. Таня огорчила дедушку.
Вопрос: Прочитайте.
1. Муравей сел на ветку и спасся. 2. Волна захлестнула его и чуть не потопила. 3. Голубка несла ветку. 4. Она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. 5. Муравей спустился к ручью: захотел напиться.
(Л. Толстой)
•    Можно ли данные предложения назвать текстом? Объясните свой ответ.
•    Расскажите, как составить из этих предложений текст. Составьте текст и озаглавьте его.
•    Запишите заголовок и составленный текст
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно ли данные предложения назвать текстом? Объясните свой ответ.Данные предложения не являются текстом, они не связаны между собой по смыслу, так как нарушена последовательность.Расскажите, как составить из этих предложений текст. Составьте текст и озаглавьте его. Запишите заголовок и составленный текст.Спасение муравьяМуравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила.Голубка несла ветку. Она увидела - муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей.Муравей сел на ветку и спасся.
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи.
Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как привольно!»
Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.
(К. Ушинский)
•    О ком и о чём повествуется в тексте? Что сначала произошло в природе? А что потом случилось с жаворонком?
•    Назовите глаголы, которые указывают на последовательность происходящих событий. Какой вопрос можно поставить ко всему тексту?
Выпишите из текста предложение о жаворонке. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О ком или о чём повествуется в тексте? Что сначала произошло в природе? А что случилось с жаворонком?В тексте повествуется о пробуждении в природе. Сначала выплыло красное солнышко. Жаворонок встрепенулся, выпорхнул из гнёздышка, поднялся в небо, запел песенку.Назовите глаголы, которые указывают на последовательность происходящих событий. Какой вопрос можно поставить ко всему тексту?Выплыло, стало рассылать, полетел, попал, встрепенулся, выпорхнул, поднялся, запел, попал, передёрнул, запрыгал, побежал добывать.Что случилось? Что произошло?Выпишите из текста предложение о жаворонке. Проверьте себя.Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: "Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как привольно!"
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Прочитайте отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Домик в лесу».
На берегу разгуливала семья медведей: медведица и два медвежонка. Они что-то подбирали с земли и ели.
Потом медвежата начали возню. Они кувыркались и боролись друг с другом. Вдруг медвежата подбежали к берегу, залезли в лодку и стали её раскачивать. Они возились до тех пор, пока не свалились в воду.
Старая медведица уселась на берегу и следила за детворой.
•    Докажите, что вы прочитали повествовательный текст. О каких событиях в нём рассказывается? С какой целью автор употребил в тексте глаголы?
•    Придумайте к тексту заголовок.
•    Напишите ответ на один из данных вопросов:
1.    Что делала семья медведей на берегу?
2.    Что затеяли медвежата?
3.    Куда медвежата забрались? Что они стали делать?
4.    Чем была занята медведица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
заголовок - шалости медвежатДокажите, что вы прочитали повествовательный текст. О каких событиях в нём рассказывается? С какой целью автор употребил в тексте глаголы?Это повествовательный текст, потому что в нём рассказывается о событиях, действиях, происходящих одно за другим. В рассказе описывается прогулка семьи медведей, шалости медвежат и к чему привели их игры. Автор употребил глаголы с целью описать действия медвежат.Придумайте к тексту заголовок.Напишите ответ на один из данных вопросов:Что делала семья медведей на берегу?На берегу медведица и два медвежонка что-то подбирали с земли и ели.2. Что затеяли медвежата?Медвежата затеяли возню: они кувыркались и боролись друг с другом.3. Куда медвежата забрались? Что они стали делать?Медвежата забрались в лодку и стали её раскачивать. Они возились до тех пор, пока не свалились в воду.4. Чем была занята медведица?Старая медведица уселась на берегу и следила за детворой.
Вопрос: Представьте, что мама принесла из магазина овощи и поручила вам приготовить из них салат. Что вы будете делать сначала, потом, после этого?
•    Составьте повествовательный текст на тему «Как приготовить салат». Начните так: «Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыл(а) овощи. Потом...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыл овощи. Потом нарезал огурцы, помидоры, петрушку и сложил их в глубокую чашку. Добавил ложку растительного масла, щепотку соли и всё перемешал. Вкусный овощной салат готов!
Вопрос: Прочитайте. Спишите
За столом сказала мать: 
— Хватит языком болтать! 
А сынишка осторожно: 
— А болтать ногами можно? 
(Г. Бойко)
•    Определите значения выделенных слов по толковому словарю. Сделайте вывод: это разные слова или одно слово в разных значениях?
•    Спишите. Укажите над словами первого предложения, к каким частям речи они относятся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите значения выделенных слов по толковому словарю  Сделайте вывод: это разные слова или одно слово в разных значениях?Болтать (языком) - говорить много, быстро.Болтать (ногами) - делать движения из стороны в сторону.Эти слова являются омонимами.Спишите. Укажите над словами первого предложения, к каким частям речи они относятся.пр.  сущ.      гл.     сущ.За столом сказала мать:      гл.      сущ.     гл.- Хватит языком болтáть!А сынишка осторожно:- А болтáть ногами можно?