nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Каковы итоги Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате войны был разгромлен блок наиболее агрессивных государств Центральной Европы. Распались Российская, Германская, Австро-Венгерская и Османская империи. В целом ряде стран произошли революции, в результате которых образовались новые государства. Война вызвала социальные потрясения во многих странах мира, на политическую сцену вышли новые политические силы.
Война стала проявлением глубочайшего кризиса европейской цивилизации. Первая мировая война была самой кровавой и разрушительной войной за всю историю человечества. В ее орбиту были вовлечены 33 государства с населением свыше 1,5 млрд человек. В боях погибло свыше 10 млн человек и в два раза больше было ранено. Тысячи городов и селений были превращены в развалины, разрушены дороги и мосты, в запустении оказались огромные сельскохозяйственные территории, миллионы людей лишились крова, имущества, утратили гражданство, привычный образ жизни, профессиональные навыки, деклассировались.
Жестокость и насилие войны, пренебрежительное отношение к ценности человеческой жизни, унижение человеческого достоинства породили моральные последствия, которые не поддаются измерению.

Первая мировая война, продолжавшаяся более четырёх лет, стала величайшим бедствием в истории человечества, В неё было втянуто 38 государств (включая британские доминионы) с населением 1,5 млрд человек (60% жителей земного шара). Военные действия развернулись на территории площадью свыше 4 млн квадратных километров. Под ружьём находились более 70 млн человек, из которых 9,5 млн были убиты и более 20 млн ранены и искалечены.
Продолжительное пребывание военнослужащих в окопах и лагерях для военнопленных, нужда и бедствия населения в тылу отрицательно повлияли на психику многих людей. 
Многомесячные военные действия нанесли колоссальный материальный ущерб: тысячи городов и селений были превращены в развалины, разрушены заводы, дороги, мосты, памятники культуры,
В результате войны произошли изменения на политической карте мира. Рухнули Российская, Австро-Венгерская, Германская и Османская империи. В Европе возникли новые государства; Польша. Чехословакия, Австрия, Венгрия,    Югославия,    Финляндия,    Латвия,    Литва,    Эстония.    Народы колониальных и зависимых стран увидели перспективы освобождения. Первая мировая воина открыла эпоху невиданных потрясении и революции.
Начиналась новая страница истории XX
Вопрос: Конструктивный тип личности стремится избежать конфликта, найти приемлемое решение:
(*ответ*) да
 нет
Конфликт - противоборство двух сторон с различными интересами и целями:
(*ответ*) да
 нет
Конфликтная ситуация - стечение обстоятельств, которое объективно создает почву для реального противоборства между социальными субъектами:
(*ответ*) да
 нет
Конфликтогенная личность - личность, продуцирующая конфликты:
(*ответ*) да
 нет
Конфликты бывают межличностные и групповые:
(*ответ*) да
 нет
Лицо, планирующее конфликт, намечающее его развитие называется:
(*ответ*) организатором
 пособником
 подстрекателем
 провокатором
Лицо, подталкивающее другое лицо к конфликту, называется:
(*ответ*) подстрекателем
 посредником
 провокатором
 пособником
Ложный конфликт - несоответствие конфликтной ситуации объективным обстоятельствам:
(*ответ*) да
 нет
Люди, желающие поменять и цели, и средства их достижения, называются бунтарями:
(*ответ*) да
 нет
Невыплата заработной платы ведет к росту социальной напряженности:
(*ответ*) да
 нет
Основоположники идеи ненасильственного сопротивления: М. Ганди, Л. Н. Толстой, М. Л. Кинг:
(*ответ*) да
 нет
Политические конфликты находятся на рассмотрении у:
(*ответ*) политологов
 сициологов
 психологов
 юристов
Ретреатисты одновременно отвергают и цели, и социально одобряемые средства для их достижения:
(*ответ*) да
 нет
Ритуалисты отрицают ценности целей общества:
(*ответ*) да
 нет
Ролевое поведение определяет характер конфликта:
(*ответ*) да
 нет
Роли бывают предписанные и приобретенные:
(*ответ*) да
 нет
Социальная напряженность - эмоциональное состояние группы или общества в целом, вызванное давлением природной или социальной среды:
(*ответ*) да
 нет
Тип личности, склонный к развязыванию конфликта и его усилению, называется:
(*ответ*) деструктивным
 конструктивным
 конформным
 инновационным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как изменилась политическая карта мира после заключения договоров и соглашений, составивших Версальско-Вашингтонскую систему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступила временная стабилизация в сфере международных отношений. В Восточной и Юго-Восточной Европе образовались новые мелкие государства. Германия вернула Франции Эльзас и Лотарингию. Приращение территории получили воссозданная Польша, Дания, Бельгия. Германия в целом теряла 1/8 территории и 1/10 часть населения. Левый берег Рейна оккупировали на 15 лет союзные державы.
Германские колонии в Африке разделили между собой Франция и Великобритания. Созданная позднее Лига Наций узаконила передел колоний Германии (а также и Османской империи) выдачей своих мандатов на управление колониальными владениями. Япония захватила германские островные владения в Тихом океане и упрочила свои позиции в Китае.
Признавались суверенитет и неприкосновенность границ Китая.
США решили для себя важную задачу — добиться от Великобритании признания их равенства в военно-морских вооружениях.
Вопрос: Какие цели преследовали страны-победительницы на Парижской мирной конференции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Юридическое оформление окончания Первой мировой войны.
•    Твёрдое установление границ новых государств, возникших во время войны, и недопущение войн между ними.
•    Создание всеобъемлющей международной организации, которая встала бы на защиту мира во всём мире.

Франция – вернуть Эльзас и Лотарингию. Также получила половину репараций от Германии.
Передел колоний Германии. Ограничение германской армии.
Договор четырех держав (США, Великобритания, Франция и Япония) гарантировал неприкосновенность островных владений держав в районе Тихого океана.
США продолжали выступать за отказ от сфер влияния в Китае и за политику «открытых дверей». Договор девяти держав призывал страны — участницы конференции уважать суверенитет Китая и неприкосновенность его границ, обязывал все страны придерживаться политики «открытых дверей» и «равных возможностей» в торговле. Таким образом, Вашингтонская конференция отразила изменение соотношения сил в регионе в пользу США. Наконец, США решили для себя важную задачу — добиться от Великобритании признания их равенства в военно-морских вооружениях.
Договор пяти держав (Англия, США, Франция, Япония, Италия) запрещал строительство военных кораблей водоизмещением свыше 35 тыс. т и устанавливал соотношение между военно-морским флотом (в классе линкоров) этих стран в пропорции 5:5:3:1,75:1,75. Ограничение тоннажа, выдаваемое за ограничение вооружений, тоже имело свой смысл для США: открытый в 1914 г. Панамский канал не мог пропускать суда большего водоизмещения.
Вашингтонская конференция и принятые на ней документы стали большим успехом дипломатии США.
Вопрос: В чем состояла противоречивость и непрочность Версальско-Вашингтонской системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жесткие и унизительные условия мира, тяжелые репарации и «вина за войну», возложенные на Германию, являлись бомбой замедленного действия в самом центре Европы. Экономический потенциал Германии, хотя и пострадал в годы войны, сохранился в своей основе, и поэтому восстановление его мощи и стремление «сбросить иго Версаля» было лишь вопросом времени.
Образование в Юго-Восточной и Восточной Европе системы новых мелких государств, лишенных возможности обеспечить свою безопасность, создавало дополнительные условия для нестабильности. Этот регион стал ареной конфликтов интересов и интриг великих держав.
Советская Россия не была представлена на Парижской мирной конференции и не только была отстранена от создания системы послевоенного мирного устройства, но и стала объектом интервенции западных держав.
Мирная конференция не оправдала ожидания народов колониальных стран на справедливое рассмотрение их проблем. Более того, она продемонстрировала системой мандатов традиционный для империалистических хищников раздел колониальной добычи.
Вопрос: В чем главный недостаток Версальско-Вашингтонской системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие программы европейского экономического восстановления.
Вопрос: Зародыши каких будущих конфликтов в международных отношениях таились в системе послевоенных договоров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало новой войны, военные конфликты в колониях, развитие сепаратистских движений, были созданы очаги этнической напряженности в Югославии и Чехословакии.
Вопрос: США впервые вышли на мировую арену со своими идеями и требованиями. Какие основные направления мировой политики США отражены в этом документе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Договоры о мире, свободная торговля, разоружение, создание независимых национальных государств, создание Лиги наций «в целях предоставления взаимных гарантий политической независимости и территориальной целостности — равно большим и малым государствам».
Вопрос: Что отвечало чаяниям народов и что было претензией на мировое лидерство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чаяниям народов отвечало: предоставление народам Австро-Венгрии автономии; освобождение Германией оккупированных территорий Румынии, Сербии, Черногории; предоставление Сербии выхода к морю, Самостоятельное существование турецких и автономия национальных частей Османской империи; создание независимого Польского государства.
Претензия на мировое лидерство: создание Лиги Наций; абсолютная свобода судоходства на морях; свобода торговли — устранение таможенных барьеров; установление гарантий разоружения; беспристрастное урегулирование колониальных вопросов.
Вопрос: Совпадали ли «пункты» Вильсона с планами других великих держав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, не совпадали. Проект мирного договора, завершающего Первую мировую войну, разработанный президентом США Вудро Вильсоном и представленный Конгрессу 8 января 1918 года. Включал сокращение вооружений, вывод немецких частей из России и Бельгии, провозглашение независимости Польши и создание «общего объединения наций». Неохотно одобренная союзниками США, эта программа легла в основу Версальского мира. 14 пунктов Вильсона были альтернативой разработанному В.И.Лениным Декрету о мире, который был куда менее приемлемым для западных держав
Вопрос: Что стояло за тезисами о «свободе морей», «свободе торговли», «справедливом решении колониальных проблем» и пр.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беспрепятственное передвижение торговых и военных кораблей, беспрепятственный доступ иностранных товаров на ранки других государств, вмешательство в дела колоний.
Вопрос: Какие социальные сдвиги произошли в европейском обществе в итоге Первой мировой войны? Почему утрата социального статуса толкает людей к восприятию радикальных взглядов и крайностям общественного поведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишения периода войны выбили из привычной жизни десятки миллионов людей, довели до нищеты и голода прежде всего жителей городов — рабочих, служащих, торговцев, ремесленников и другие социальные группы населения. Нелегким оказалось и положение тех солдат, которые уцелели на войне и вернулись с фронта.
В ряде европейских произошли революции – России, Германии, Австро-Венгрии, Турции. На Ближнем Востоке произошел передел колоний Османской империи. Участие широких масс населения в организованных политических и социальных движениях было большим прогрессом. Расширение избирательного права и создание массовых политических партий, профсоюзов и других общественных организаций давало большие возможности влиять на политику государства, добиваться удовлетворения своих требований.
В условиях политических и экономических потрясений «власть толпы», ее стихийно-уравнительный коллективизм, эмоциональность могут быть использованы в разрушительных целях фанатиками и авантюристами. Маргинальные (оказавшиеся на обочине общественной жизни) группы населения были восприимчивы к социальной демагогии, т. е. заведомо невыполнимым обещаниям быстрого улучшения жизни и решения всех проблем. Они шли за сторонниками крайних взглядов — леворадикальными и праворадикальными движениями и партиями. Оформились новые движения и партии с новейшими идейно-политическими платформами, хотя предпосылки их формирования уходят корнями еще в довоенное прошлое.
В 1919 г. был создан Коминтерн. В 1918-1919 гг. зародился фашизм.
Вопрос: Угроза - предвестник эскалации конфликта:
(*ответ*) да
 нет
Участники конфликта могут быть прямыми и косвенными:
(*ответ*) да
 нет
Эскалация конфликта происходит, когда участники следуют деструктивным моделям поведения:
(*ответ*) да
 нет
Баланс индивидуальных, трудовых и коллективистских интересов - функции трудовых конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
Борьба за лидерство - условие конфликта "ученик - ученик":
(*ответ*) верно
 неверно
Бюрократизм администрации - одна из причин трудовых конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
Девальвация моральных ценностей - внешний фактор конфликтности:
(*ответ*) нет
 да
Длительное отсутствие собственного жилья - внутренний фактор конфликтности:
(*ответ*) неверно
 верно
Изменение традиционного положения женщины - макрофактор конфликтности:
(*ответ*) верно
 неверно
К внутренним факторам конфликтности не относится:
(*ответ*) ухудшение материального положения
 появление детей
 средний супружеский возраст
 первый год супружеской жизни
К инновационным конфликтам относят внутриличностные, межличностные и межгрупповые конфликты:
(*ответ*) да
 нет
К конфликтам "ученик - учитель" не относится:
(*ответ*) борьба за лидерство
 конфликт деятельности
 конфликт поступков
 конфликт отношений
К микрофакторам конфликтности не относится:
(*ответ*) невозможность трудоустройства
 рост социального отчуждения
 ориентация на потребление
 кризисное состояние экономики
К организационно-управленческим причинам инновационных конфликтов не относится:
(*ответ*) естественное столкновение новаторов и консерваторов
 плохая отлаженность социальных механизмов
 плохая отлаженность управленческих механизмов
 неотлаженность внедрения и распространения новшеств
К субъективным причинам управленческих конфликтов "руководитель - подчиненный" не относится:
(*ответ*) интенсивность деятельности
 плохая профподготовка руководителя
 контроль подчиненных
 низкий престиж труда управленца
Классовый конфликт - межгосударственный политический конфликт:
(*ответ*) неверно
 верно
Коллективистский договор - путь конструктивного разрешения трудовых конфликтов:
(*ответ*) верно
 неверно
Конфликт идеологий - внутриполитический конфликт:
(*ответ*) нет
 да
Конфликт политического господства - межгосударственный политический конфликт:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выясните, почему на развалинах Австро-Венгерской империи образование новых государств происходило через революции и рост национализма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австро-Венгрия – многонациональное государство. Появление идей национального возрождения сплотило силы самой различной ориентации в польских, венгерских, чешских, югославянских землях империи. Это привело к революции и росту национализма.
Вопрос: Сравните, что общего и особенного было в революциях в Германии, Австрии, Венгрии, России
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросыИталияАвстрияГермания  Причиныраздробленность страныстремление к национальной независимости народовраздробленность страны  Целиразвитие капитализма;объединение страныразвитие  капитализма;национальное освобождение народовразвитие капитализма;объединение страны  Завоевания  революциипринятие Конституции;провозглашениереспублики в Римепринятие Конституции; введение демократических прав;создание самостоятельного венгерского правительства;упразднение феодальных налогов;провозглашение политических свободсоздание парламентов;Франкфуртское национальное собрание;принятие Конституции, объединяющей Германиюв единую страну;провозглашение прав человека, свободы, равенства  Итогипоражение революции;сохранение раздробленностипоражение революции;отмена Конституции;создание Австро-Венгерской империи;нерешенность национального вопросапоражение революции;роспуск парламента; сохранение раздробленности

В Германии и Австрии свержение монархии произошло без вооруженного восстания. Объявлялись демократические свободы и республиканский тип правления. Венгерское правительство, придя к власти, не спешило с проведением реформ. Построение политики по образцу Советской России.
В России революция произошла в ходе вооруженного восстания и привела к длительной гражданской войне.

сравнительная таблица
Вопрос: Почему после войны углубился раскол в европейском рабочем и социалистическом движении? В чем было принципиальное различие Коминтерна и Социалистического интернационала в определении путей преобразования общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскол еще более углубился и организационно оформился в связи с активизацией леворадикального движения и созданием коммунистических партий. Компартии под руководством коммунистической партии России создали в 1919 г. Коммунистический интернационал (Коминтерн).
Коминтерн выбрал революционный путь. Они отвергали либеральную демократию и парламентаризм. В послевоенные годы компартии в ряде стран выступали с лозунгами «сделать как в России» (Германия и Венгрия)
Социалистический интернационал отвергал теорию революционной ломки парламентского и либерально-демократического строя и считали возможным переход к социализму посредством реформ и постепенных преобразований.
Вопрос: Объясните причины пестрого национального состава населения вновь созданных государств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При установлении границ не учитывалась этническая принадлежность населения.
Вопрос: Проследите по карте: к каким приграничным районам тяготели национальные меньшинства в том или ином государстве и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия потеряла часть своей территории после Первой мировой войны. Часть немецкого населения оказалось в составе других государств. В составе Польши было значительное количество украинцев и белорусов, стремившихся воссоединиться со своим народом. То же касается и Чехословакии. Этнический состав Югославии был более разнообразен, что в последующем приведет к этническим конфликтам.
Вопрос: Перечислите главные свершения царей Давида и Соломона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
главное - Давид Победил Годиафа и сражался с филистиммлянами .
Соломон-обнёс каменными стенами Иерусалим, построил храм Бога Яхве
Вопрос: Какие причины экономического характера обусловили принятие плана Дауэса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Политическая нестабильность и экономическая разруха в Европе.
2. Отсутствовала программа восстановления национальных экономик европейских государств и Европы в целом.
3. Расстройство финансовой системы и как следствие – нестабильность валют.

Решение самого трудного вопроса о германских репарациях и военных долгах взяли на себя Соединённые Штаты Америки. США взялись за решение европейских проблем не только в целях спасения своих кредитов, выданных европейским странам, но из-за опасений революционных потрясений.
Вопрос: Почему именно США взяли на себя инициативу восстановления разрушенной войной европейской экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
США взялись за решение европейских проблем не только в целях спасения своих кредитов, выданных европейским странам, но и из-за опасений революционных потрясений.
Вопрос: Почему экономика европейских стран и экономика США развивались различными темпами? Как изменилось соотношение сил среди ведущих капиталистических стран в 1920-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На территории США не велись военные действия во время войны.
Другая особенность нового уровня производства — внедрение конвейерно-поточных линий, стандартизация и интенсификация трудовых операций. Передовые примеры технического прогресса, организации труда и управления были характерны особенно для США. Начавшийся в начале века переход к массовому производству промышленных товаров в 1920-е гг. завершился.
Европейские государства отставали в экономическом развитии в связи с Первой мировой войной и длительной перестройкой экономики – медленное развитие новых отраслей промышленности.
К 1929 г. США производили 48% мировой промышленной продукции.
Вопрос: Какое значение имел Рапалльский договор Советской России в Германии для нормализации международных отношений в 1920-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Договор в Рапалло открыл полосу признания Советской России и установления дипломатических отношений в 1924 г. почти со всеми европейскими странами (с США только в 1933 г.).
Договор был одним из первых общеполитических договоров, заключенных Германией на основах равенства, взаимовыгодного сотрудничества, невмешательства во внутренние дела друг друга.
Договор положил начало развитию советско-германского экономического и военного сотрудничества.
Вопрос: Масштабность новшества не является фактором возрастания инновационных конфликтов:
(*ответ*) неверно
 верно
Межэтнический конфликт не включает социокультурный фактор:
(*ответ*) неверно
 верно
Национальный, региональный, глобальный - уровни инструментального подхода к системе урегулирования межэтнических конфликтов:
(*ответ*) неверно
 верно
Одна из объективных причин конфликтов "руководитель - подчиненный" - разбалансированность рабочего места:
(*ответ*) верно
 неверно
Одна из субъективных управленческих причин конфликтов "руководитель-подчиненный" - низкая культура общения:
(*ответ*) нет
 да
Оперативное решение - инструментальный подход к системе урегулирования межэтнических конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
Положительное эмоциональное состояние является способом конструктивного разрешения инновационных конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
Радикальность нововведений - фактор возрастания инновационных конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
Стратегическое решение - институциональный подход к системе урегулирования межэтнических конфликтов:
(*ответ*) неверно
 верно
Существуют личностные и ситуационные причины инновационных конфликтов:
(*ответ*) верно
 неверно
Тактическое решение - институциональный подход к системе урегулирования межэтнических конфликтов:
(*ответ*) неверно
 верно
Учет интересов друг друга - условие конструктивного разрешения конфликтов "руководитель-подчиненный":
(*ответ*) верно
 неверно
Чрезмерная занятость на работе - внешний фактор конфликтности:
(*ответ*) да
 нет
Экономический конфликт - внутриполитический конфликт:
(*ответ*) нет
 да
Аутогенная тренировка - один из методов психокоррекции конфликтного поведения:
(*ответ*) верно
 неверно
Блокирование личностных причин возникновения конфликтов - направление деятельности по предупреждению конфликтов:
(*ответ*) верно
 неверно
Волюнтаризм руководителя является психологической причиной некомпетентных конфликтных решений:
(*ответ*) да
 нет
Выраженный технократический подход может стать психологической причиной некомпетентных конфликтных решений:
(*ответ*) да
 нет
Выявление определенных показателей конфликта с использованием диагностических методов:
(*ответ*) диагностика
 симптоматика
 прогнозирование
 разрешение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими международно-правовыми документами европейские страны пытались обеспечить мир в Европе и безопасность от возможной агрессии Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казалось, что важным гарантом французской и европейской безопасности станут Локарнские договоры 1925 г. Этот гарантийный пакт (Рейнский гарантийный пакт) обеспечивал безопасность границ Франции и Бельгии с Германией. Великобритания и Италия выступали гарантами неприкосновенности границ. Однако осознание непрочности системы международных отношений, созданной после войны, не оставляло Францию. Поэтому Франция была одним из инициаторов подписания известного пакта Бриана — Келлога 1928 г. об отказе от войны в качестве орудия национальной политики. Этот документ, к которому присоединилось несколько десятков государств, знаменовал собой завершение так называемой эры пацифизма, порожденной надеждами на мир благодаря созданной в 1919 г. Лиге Наций.
Вопрос: Чем объяснялся рост пацифистских иллюзий в 1920-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Созданием Лиги Наций в 1919 г., нежеланием новой войны, сокращением вооружений.
Вопрос: Почему экономическое процветание в США сочеталось с проявлениями консерватизма? Не стало ли причиной роста консерватизма улучшение условий жизни и быта американцев в 1920-е гг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бешеный ритм экономического развития сочетался в США с ростом консерватизма и воинственного индивидуализма. Бизнес добился отмены целого ряда законов, ущемлявших права хозяина, и регламентации военного времени. Предпринимателей раздражали непрестанные забастовки и требования профсоюзов. Деловая Америка сопротивлялась принятию законодательства, подобного социальным реформам в европейских странах. Охранительная реакция на революционные события в Европе породила кампании против «красной угрозы».
Причиной роста консерватизма стало стремление предпринимателей и производителей получить больше прибыли не считаясь с нуждами рабочих.
Вопрос: Какую опасность таила в себе ставка на безудержный рост массового производства в США в 1920-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покупательная способность у населения была не высокой. Следовательно, люди не могло купить то количество товаров, которое производили предприятия, а также отсутствие спроса на мировом рынке привели к кризису перепроизводства.
Вопрос: Почему в США в 1920-е гг. процветают мафия, гангстеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период действия сухого закона в США процветает подпольное производство, которым управляли гангстеры и мафиози. А также наличие большого количества эмигрантов, которые с трудом вливались в экономику США.
Вопрос: Почему Версальский мирный договор оказался в центре политической борьбы в Германии в 1920-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Версальский договор для Германии был унизительным. Нежелание сокращать армию, большие репарации, отчуждение некоторых территорий от Германии – причины почему Версальский договор оказался в центре политической борьбы в Германии.
Вопрос: В чем вы видите слабость Веймарской республики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия порвала с монархическим режимом, но в сознании и политическом поведении господствующих в обществе социальных сил сохранялись консерватизм, пангерманский национализм и экспансионизм. В то же время в рабочем классе страны было сильным влияние антикапиталистических социалистических идей. Раскол в обществе был и по вопросу признания и выполнения Версальского договора. Все это отражалось на выработке и осуществлении послевоенного курса правительств Веймарской республики.
Экономическое положение Германии после окончания войны и революционных потрясений было тяжелым. Растущая инфляция, безработица и нехватка продовольствия вызывали рост недовольства. Причиной недовольства и раздражения для многих немцев также были тяжелые репарации.
В эти годы расширяется влияние различных право- и леворадикальных организаций, которые стали зачинщиками массовых беспорядков.
Вопрос: Какие процессы в обществе определили приход к власти Лейбористской партии Великобритании? В чем особенность организационного устройства и программы Лейбористской партии? Каковы последствия всеобщей стачки 1926 г. в Великобритании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост внешнего госдолга, медленное восстановление экономики, тяжелое положение населения предопределили приход к власти лейбористов.
В 1918 г. Лейбористская партия приняла важный 4-й пункт устава партии, в котором было сказано, что партия выступает за общественную собственность. Это воспринималось как социалистический принцип и снискало Лейбористской партии особые симпатии масс рабочих. Партия опиралась на массовые профессиональные союзы рабочих и центральное профобъединение — Британский конгресс тред-юнионов, насчитывавший несколько миллионов членов.
Отныне без учета позиций организованного рабочего движения любому правительству (в том числе и лейбористскому) управлять Великобританией было невозможно.
Последствия всеобщей стачки 1926 г. - консервативное правительство издало в 1927 г. антипрофсоюзный закон, который запретил стачки солидарности, всеобщие стачки. Консервативное правительство и «просвещенные» бизнесмены предлагали профсоюзам взамен разрушительных забастовок рабоче-предпринимательское сотрудничество в совместных комитетах для решения конфликтов. Инициатором «индустриальной демократии» выступил крупный капиталист Альфред Монд (отсюда термин рабоче-предпринимательского сотрудничества — «мондизм»).
Вопрос: Как, по вашему мнению, отразилась на социальной и экономической политике Франции постоянная смена правительств («министерская чехарда») в 1920-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правительства формировались на основе коалиции политических партий, интересы которых далеко не всегда совпадали. С этим связана частая смена правительств («министерская чехарда»).
Некоторые блоки не готовы были к решению социальных и финансовых проблем. Другие же (например, консерваторы) тормозили экономическое развитие государства. Также, когда к власти пришел блок «Национальное единение», Франция смогла поднять производство и расширить экспорт.
Вопрос: Перечислите основные причины мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- стабилизация, экономический бум, массовое производство (конвейер), однако большинство людей не были достаточно обеспеченными - нет массового потребления,
- нерегулируемый рынок (экономический либерализм государственной политики),
- финансовые спекуляции и грандиозные финансовые «пирамиды» ¢ деньги вкладывались в акции, не обеспеченные реальным производством,
- зависимость мировой экономики и финансов от США.

1. Серьезное нарушение (дисбаланс) в экономике, и прежде всего в цепи производство — распределение — потребление. Т. е. производили больше, чем могли купить.
2. Вышли из строя рыночный механизм автоматического регулирования и система реализации результатов производства (распределение и потребление) - в руках немногочисленных корпораций и трестов сосредоточились громадные производства, благодаря чему создавались условия монополии, диктата цен и ограничения конкуренции. Несколько корпораций, например господствующих в сталелитейной промышленности, сокращали производство, но цены оставляли почти на прежнем уровне. Поэтому рынок и конкуренция как регуляторы перестали работать.
Вопрос: Групповая дискуссия - один из методов социально-психологического тренинга:
(*ответ*) да
 нет
Движущие силы развития - объяснительная модель познания конфликта:
(*ответ*) верно
 неверно
Детерминанты, причины - описательная модель познания конфликта:
(*ответ*) нет
 да
Индивидуальное психологическое консультирование является методом психокоррекции конфликтного поведения:
(*ответ*) да
 нет
К индивидуальному психологическому консультированию относится ободрение и успокаивание клиента:
(*ответ*) да
 нет
Классификация, динамика - объяснительная модель познания конфликта:
(*ответ*) да
 нет
Классификация, динамика - объяснительная модель познания конфликта:
(*ответ*) неверно
 верно
Комплекс мероприятий, направленных на предотвращение, развитие деструктивных форм конфликта:
(*ответ*) профилактика
 ослабление
 прогнозирование
 диагностика
Конечный результат конфликта:
(*ответ*) прогнозирование
 диагностика
 ослабление
 профилактика
Методами диагностики конфликта являются наблюдение, беседа, эксперимент:
(*ответ*) да
 нет
Необходимость внедрения методов для развития конфликтной ситуации не по возрастающей, а по убывающей спирали:
(*ответ*) ослабление
 диагностика
 разрешение
 профилактика
Обеспечение хорошего сна - одна из методик поддержания здоровья:
(*ответ*) верно
 неверно
Персонализация - принцип социально-психологического тренинга:
(*ответ*) верно
 неверно
Последствиями стресса может стать не только мобилизация и активация деятельности человека, но и дистресс, дезорганизация:
(*ответ*) да
 нет
Практические методики предотвращения возникновения конфликтных ситуаций:
(*ответ*) предупреждение
 профилактика
 ослабление
 прогнозирование
Психологический стресс - эмоциональный стресс, исключая информационный:
(*ответ*) неверно
 верно
Разрешение конфликта не ведет к разрешению проблемы в целом:
(*ответ*) неверно
 верно
Регулярные физические нагрузки не входят в методику поддержания здоровья:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каковы его основные проявления и особенности мирового экономического кризиса 1929—1933 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обесценивание акций, банкротство банков, производство лишилось финансового питания — инвестиций и кредитов. В итоге закрывались фабрики и заводы, конторы, свертывалась торговля. Росла безработица.
Кризис приобрел мировой характер, длился достаточно долго – 5 лет.
Кризис произошел в США — стране, где были самые большие темпы экономического роста, где был достигнут высокий уровень зрелости в индустриальном развитии, в организации и управлении массовым производством. Следовательно, начавшийся мировой экономический кризис носил структурный и системный характер, т. е. это был кризис определенного этапа развития капиталистической системы — излом, переломный момент в развитии капитализма.
Закрытие предприятий, сокращение производства породили массовую безработицу, рост контрастов богатства и бедности, появление на улицах городов бездомных и нищих, голодные бунты и социальные движения протеста. Кроме этих видимых признаков разложения системы, многое оставалось как бы за кадром — утрата многими людьми чувства достоинства, безысходность, самоубийства, падение нравственности, рост преступности.
Вопрос: Почему кризис поставил на повестку дня проблему государственного регулирования рыночной экономики 1929—1933 гг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В США, Германии, Англии, за первую треть XX в. достигла высокого уровня концентрации: в руках немногочисленных корпораций и трестов сосредоточились громадные производства, благодаря чему создавались условия монополии, диктата цен и ограничения конкуренции. Несколько корпораций, например господствующих в сталелитейной промышленности, сокращали производство, но цены оставляли почти на прежнем уровне. Поэтому рынок и конкуренция как регуляторы перестали работать. В сложившейся ситуации невозможно было автоматически выйти из кризиса при помощи прежних рыночных механизмов.
Вопрос: Что предлагал английский экономист Кейнс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он обосновал необходимость государственного регулирования экономического развития и перераспределения результатов производства. При этом ключевым вопросом является повышение покупательной способности населения (надо создать «эффективный спрос»), чтобы массовому производству соответствовало массовое потребление, иначе система не сможет выбраться из тупика относительного избытка произведенных товаров. Решать такую макроэкономическую задачу могла только государственная власть.
Кейнсианство предложило конкретный механизм антикризисного или антиинфляционного (это зависит от конкретной ситуации) регулирования: в первом случае через увеличение государственных расходов, понижение налогов и банковского процента (принцип «иди»), а во втором случае через сокращение государственных расходов, повышение налогов и банковского процента (принцип «стой»). Эти принципы, предусматривающие при кризисе «подталкивание» роста потребления, а при инфляции его «сдерживание», получили название «стой — иди».
Вопрос: Почему массовому производству должно соответствовать массовое потребление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведенный товар необходимо продать, иначе начнут падать доходы как самого предприятия, так и его работников. Соответственно, упадет и покупательная способность населения.
Вопрос: Какие типы политических режимов существовали в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демократический, тоталитарный, авторитарный.
Вопрос: Объясните различия тоталитарных, авторитарных и либерально-демократических режимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Либерально-демократический режим: равное применение законов, признание основных и неотъемлемых прав человека, имеющих преимущество перед правами государства, принцип разделения властей, парламентаризм, гражданское общество как система самостоятельных и независимых от государства общественных организаций.
Тоталитарный режим: тоталитаризм, согласно значению самого термина (тотальный — это всеобщий), выступает за всеобщность, тотальность государственного регулирования. Замена рыночных отношений государственным планированием и распределением. В этом случае частная собственность настолько ограничивается, что исчезает как основа личной свободы.
Тоталитарное государство предполагает нераздельное политическое и государственное руководство страной со стороны однопартийно-бюрократической верхушки. Поэтому в политической области тоталитаризм означает уничтожение режима либеральной демократии, выборных институтов или сведение их к пустой формальности, поглощение гражданского общества государством.
В области идеологии тоталитаризм насаждает единомыслие, нетерпимость к иным взглядам, культ вождя.
Авторитаризм — политический режим, при котором политическая власть осуществляется политическим лидером, политической партией, семейной или социальной группой при минимальном участии народа. При этом существует ограниченная или строгая регламентация политических прав граждан и общественно-политических организаций, однако нет большого репрессивного аппарата. Вмешательство в гражданское общество незначительное, действует принцип «разрешено все, что не запрещено государством», что предполагает отсутствие тотального регулирования, необязательность единой идеологии.
Вопрос: Проанализируйте базовые принципы политических режимов и сформулируйте линии их сопоставления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сопоставления: политика в области идеологии, партии и принцип управления государством, контроль над армией, цензура, репрессии, экономика, частная жизнь и общество.
Вопрос: Назовите причины и главные черты экономического кризиса в США.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В США, Германии, Англии, за первую треть XX в. достигла высокого уровня концентрации: в руках немногочисленных корпораций и трестов сосредоточились громадные производства, благодаря чему создавались условия монополии, диктата цен и ограничения конкуренции. Несколько корпораций, например господствующих в сталелитейной промышленности, сокращали производство, но цены оставляли почти на прежнем уровне.
Падение производства в США было катастрофическим. Остались без работы и средств к существованию десятки миллионов человек, замерли заводы, потухли домны, обанкротилось свыше 10 тыс. банков. В аграрном секторе кризис был особенно разрушительным, сельскохозяйственная продукция не находила сбыта.
Вопрос: Сопоставьте меры, предпринятые президентами США Гувером и Рузвельтом по преодолению кризиса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гувер, убежденный, что «просперити» скоро вернется, что оно «где-то за углом», бездействовал. Президент не видел необходимости принимать эффективные меры для преодоления кризиса. Гувер отказывался даже обсуждать вопросы организации общественных работ и федеральной помощи безработным.
В течение 100 дней после вступления в должность президент Рузвельт представил конгрессу на утверждение множество законопроектов. Суть реформ состояла в невероятных для Америки и капиталистического мира масштабах государственного регулирования экономики.
Первыми мероприятиями администрации были временное закрытие банков для упорядочивания их деятельности и восстановления доверия к банковской системе, а также организация общественных работ для безработных.
Самыми радикальными мерами правительства Рузвельта были создание Национальной администрации восстановления промышленности и принятие соответствующего закона (НИРА), а также закона о регулировании сельского хозяйства (AAA).
Закон НИРА регулировал отношения между предпринимателями и между предпринимателями и работниками. Согласно закону предприниматели каждой отрасли хозяйства заключали между собой «кодексы честной конкуренции». Они договаривались о равных условиях предпринимательской деятельности (о единых ценах, фиксированном объеме производства, заработной плате, продолжительности рабочего дня и рынках сбыта), т. е. речь шла о регулировании конкурентной борьбы. Подобная система охватывала 95% предприятий США. Идея регулирования состояла в том, чтобы сблизить объем производства и рынка сбыта, а также предотвратить ущемление прав трудящихся. Предприниматель не мог произвольно снижать зарплату, увеличивать нормы выработки, удлинять рабочий день и тем самым получать конкурентные преимущества за счет ухудшения положения работников.
Вторая часть закона НИРА предусматривала разрешение конфликтов между трудом и капиталом в рамках закона. Рабочие получали право организации профсоюзов, заключения коллективных договоров, а предпринимателям запрещалась «нечестная трудовая практика» (т. е. преследование за профсоюзную деятельность и т. д.).
В сельском хозяйстве администрация Рузвельта добивалась повышения цен на фермерскую продукцию и сокращения «ножниц цен» на промтовары и сельскохозяйственные продукты. По фиксированным ценам Зерновое бюро скупало излишки продовольствия (они частично уничтожались). За сокращение посевных площадей фермерам выдавались премии. Выплата фермерской задолженности банкам откладывалась на длительный срок.
Безработным оказывалась существенная помощь через систему пособий и организацию общественных работ. Особую роль играла организация безработной молодежи. Сотни тысяч молодых людей участвовали в работах по разведению лесов, ремонту и строительству мостов, шоссейных дорог.
Вопрос: Что нового было в политическом и экономическом курсе Рузвельта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть реформ состояла в невероятных для Америки и капиталистического мира масштабах государственного регулирования экономики.
Самыми радикальными мерами правительства Рузвельта были создание Национальной администрации восстановления промышленности и принятие соответствующего закона (НИРА), а также закона о регулировании сельского хозяйства (AAA).
Вопрос: Ролевая игра не является методом социально-психологического тренинга:
(*ответ*) неверно
 верно
Самоанализ своего поведения не является методом психокоррекции конфликтного поведения:
(*ответ*) неверно
 верно
Стресс - реакция организма в ответ на любое неблагоприятное воздействие:
(*ответ*) верно
 неверно
Стресс может быть как физиологический, так и психологический:
(*ответ*) да
 нет
Структура, функции, эволюция - описательная модель познания конфликта:
(*ответ*) да
 нет
Урегулирование конфликта предопределяет разрешение его с позиции достижения максимума полезного для субъектов конфликта:
(*ответ*) верно
 неверно
Этапы познания конфликта включают описательную и объяснительную модели:
(*ответ*) да
 нет
Автором концепции конфликтной модели общества является:
(*ответ*) Р. Дарендорф
 Л. Козер
 Ф. Оппенгеймер
 Т. Парсонс
Автором концепции позитивно-функционального конфликта является:
(*ответ*) Л. Козер
 Р. Дарендорф
 Ф. Оппенгеймер
 Т. Парсонс
Автором работы "Юридическая конфликтология" является академик В. Н. Кудрявцев:
(*ответ*) да
 нет
Автором труда "Опыт о законе народонаселения" является:
(*ответ*) Т. Мальтус
 Ч. Дарвин
 Т. Гоббс
 И. Кант
Автором труда "Функции социального конфликта" является:
(*ответ*) Л. Козер
 Ф. Оппенгеймер
 Т. Парсонс
 Р. Дарендорф
Автором функциональной модели общества является:
(*ответ*) Т. Парсонс
 Л. Козер
 Р. Дарендорф
 Ф. Оппенгеймер
В теории нового институционализма акцент делается не на конфликт субъектов, а на действия:
(*ответ*) да
 нет
В теориях общественного развития XIX - ХХ вв. не отмечались позитивные функции конфликтов:
(*ответ*) нет
 да
В типологии Р. Дарендорфа конфликты классифицируются только по одному основанию:
(*ответ*) нет
 да
В. И. Ленин вслед за К. Марксом признавал возможность перехода к новому обществу как революционным, так и реформистским путем:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чем отличались массовые социальные движения в США от аналогичных движений в Европе в 1930-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В некоторых странах в результате к власти пришли националисты.
Так же как и в Европе, в США прокатилась волна массовых социальных движений протеста. Люди искали пути выхода из кризиса. Росло профсоюзное движение.
Вопрос: Объясните, почему Рузвельта упрекали в том, что он строит в США социализм. А что было в действительности, по вашему мнению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Рузвельт активно проводил социальные реформы. Среди важных социальных реформ были приняты закон Вагнера о трудовых отношениях, открывший путь к созданию массовых профсоюзов, закон о социальном страховании, закон о справедливом найме рабочей силы, запрещавший применение детского труда, устанавливавший минимум почасовой оплаты труда, максимум рабочей недели, закон о пенсиях.
Рузвельт проводил реформы, необходимые для спасения экономики страны и существующей экономической системы.
Вопрос: Подумайте над проблемой: возможно ли сочетание рыночной экономики и государственного регулирования? Каковы пределы государственного регулирования при капитализме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно. Как показала история, государство в определенной степени должно вмешиваться в рыночные отношения для регулирования конкуренции, отношений между работодателем и работником, а также для защиты наиболее уязвимых слоев населения.
Пределы государственного регулирования при капитализме: издание определенных законов в сфере экономики, налогов, социальной сфере.
Вопрос: Перечислите основные реформы в социальной области, проведенные в США в 1930-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди важных социальных реформ были приняты закон Вагнера о трудовых отношениях, открывший путь к созданию массовых профсоюзов, закон о социальном страховании, закон о справедливом найме рабочей силы, запрещавший применение детского труда, устанавливавший минимум почасовой оплаты труда, максимум рабочей недели, закон о пенсиях.
Вопрос: В чем особенности американского изоляционизма во внешней политике в 1930-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соединенные Штаты старались отмежеваться от европейских конфликтов. В 1935 г. был принят закон о нейтралитете, запрещавший вступать в союзы с европейскими государствами и поставлять оружие воюющим сторонам. Впоследствии Рузвельт признал ошибочность закона.
Рузвельт также смягчил политику США в отношении Латинской Америки, заменив политику «большой дубинки» на политику «доброго соседа». В 1933 г. в связи с японской экспансией в Китае Рузвельт признал необходимым для США установить дипломатические отношения с СССР.
Вопрос: Почему в Великобритании экономический кризис начала 1930-х гг. был не столь глубоким, как в континентальных европейских странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку темпы промышленного развития Великобритании в 1920-е гг. были низкими, в стране не произошло такого обвального спада производства, как это имело место в США или Германии. Тем не менее сокращение производства было достаточно серьезным, чтобы в стране сформировалась массовая безработица.
Протекционизм и государственная поддержка сельского хозяйства (субсидии отраслям сельского хозяйства) были главными и постоянными направлениями в экономической политике. Народ надо было кормить. Другая важная линия экономической политики — это продолжение прежнего курса на расширение и поощрение экспорта. Была поддержана судостроительная промышленность.
Великобритания имела огромную колониальную империю. Она попыталась решить свои экономические проблемы в рамках Британского Содружества и сплотить империю, расширяя взаимную торговлю. По этим вопросам в 1932 г. в Оттаве состоялась имперская экономическая конференция. В 1938 г. половина британского экспорта направлялась в имперскую зону.
Для стимулирования инвестиций и повышения доходов предприятий была понижена ставка банковского процента. Государственные социальные расходы, субсидии и капиталовложения в экономику представляли собой попытку ослабить кризис в духе кейнсианства.