nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Согласишься ли ты с утверждением: «Без неживой природы невозможна жизнь человека»? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласен. Если не будет воздуха, живая природа не сможет дышать. Все знают, что человек не может жить без воды. Без Солнца на Земле была бы вечная холодная зима. И ничего бы не смогло существовать.
Вопрос: Рассмотри рисунки. Объясни, откуда в наш дом приходит вода электричество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек берет воду из реки. Специальные фильтры пропускают через себя воду и очищают ее от загрязнений. Затем очищенная вода из реки по трубам поступает в дом.
На электростанции, для выработки электричества должен крутиться особый механизм - РОТОР ТУРБИНЫ. Поэтому с высоты плотины вода крутит этот ротор. От электростанции по проводам электрический ток бежит туда, где он нужен.
Вопрос: Вода, газ, электричество могут быть опасным. В каких случаях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если оставить воду в ванной без присмотра, она может затопить несколько этажей.
Если оставить газ не выключенным любая вспышка огня может привести к взрыву и пожару.
Неисправные электрические приборы могут так же привести к пожару.
Вопрос: Представь, что из домами вышли в сад. Какие растения нам встретятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яблоня, малина, земляника, смородина, крыжовник, слива, различные цветы, вишня.
Вопрос: Есть у твоей семьи сад, огород? Расскажи, что там растет. Как ты помогаешь взрослым работать в саду, огороде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нашей семьи есть дача. На ее участке есть несколько яблонь, слива, малина, крыжовник. Из овощей мы выращиваем огурцы, помидоры, перец, морковь, свеклу, капусту.
Моя помощь заключается в поливание грядок, прополка травы.
Овощи и фрукты на нашем столе
Вопрос: Вспомни и расскажи, что растет в огороде. А что растет в саду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В огороде растут овощи, а в саду фрукты
Вопрос: Рассмотри фотографию и рисунки. Назови сначала овощи, а потом фрукты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
фрукты: ананас, бананы, апельсины, яблоки, слива, лимон, груша. овощи: чеснок, редис, помидоры, огурец, репа, свекла, горошек, морковь, капуста, картофель, лук.
Вопрос: Какие овощи и фрукты ты больше всего любишь? Что тебе в них нравится?
Подумай, почему полезно есть овощи и фрукты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего мне нравятся помидоры. Они очень вкусные и сочные. Они напоминают мне о лете.
Из фруктов мне больше всего нравится мандарины. Они, как маленькое солнышко. И ассоциируются у меня с Новым годом
Овощи и фрукты полезно употреблять в пищу, потому что в них содержится много витаминов, которые необходимы нашему организму.
Вопрос: Знаешь ли ты, откуда берутся хлеб, каши, чай, кофе? Расскажи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлеб печется из муки. Мука сделана из перемолотой пшеницы. Каши делаются из различных круп, например: рис, овёс, манная крупа. Чай и кофе собирают на плантациях.
Вопрос: Вдумайся в слова «дикорастущие растения», «культурные растения». Попробуй объяснить, что это такое. Как ты думаешь, откуда взялись культурные растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикорастущие - это растения, которые растут без помощи человека и живут в дикой природе.
Культурные - это растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей.
С давних времен люди, наблюдая за природой, заметили, как развивается растение, и поняли, что сами могут их выращивать. Они стали собирать семена и научились выращивать кукурузу, горох, ячмень, перец, капусту, рис и другие растения.
Вопрос: Приведи примеры дикорастущих и культурных растений, которые растут около твоей школы и твоего дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикорастущие: Тополь, клен, одуванчики. Культурные: Роза, ирис, сирень.
Вопрос: Это наскальный рисунок первобытного человека. Как ты думаешь, что на нем изображено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что на нем изображено, как первобытный человек и его собака вышли на охоту.
Вопрос: Какие еще породы собак ты знаешь? Расскажи, что нужно для содержания собаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Породы: Фокстерьер, Русская борзая, Мопс.
Для содержания собаки необходимо: ошейник, поводок, намордник, подстилка, подушка, посуда, расчески, собачий шампунь, игрушки.
Вопрос: Человек вывел много пород собак. Рассмотри рисунок. Узнай названия этих пород собак с помощью атласа-определителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Расскажи, что необходимо для содержания кошки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для содержания кошки необходимо: отдельные мисочки для еды и питья, лоток, наполнитель для кошачьего лотка, расчёска, кошачий шампунь для купания, когтеточка, подстилка, контейнер для транспортировки.
Вопрос: Эту кошку зовут Маша. Составь по фотографиям рассказ о ее жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша очень любознательная. Она находит общий язык с другими животными. Если ты вдруг потеряешь Машу, не пугайся, посмотри ее для начала, на кухне, в кастрюле или на компьютерном столе. Маша очень любит фотографироваться. Без Маши наша жизнь не была бы такой веселой.
Вопрос: Подумай, каких животных называют дикими, а каких - домашними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикие - это животные, не прирученные и не одомашненные человеком.
Домашние - это животные, прирученные и одомашненные человеком.
Вопрос: Каких еще домашних животных ты знаешь? Расскажи, для чего человек их выращивает. Подумай, благодаря каким животным получены продукты и вещи, показанные на фотографиях. Как они получены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашние животные: Овцы (благодаря им получают шерсть), лошади (с помощью них можно передвигаться по местности).
Сыр, йогурт, творог, сметана, масло получены из молока коровы.
Сыр - молочный продукт, получаемый обычно из творога.
Йогурт - кисломолочный продукт из коровьего молока, сливок и т.п.,
приготовляемый с добавлением специальных заквасок.
Творог - кисломолочный продукт, полученный сквашиванием молока и удалением сыворотки.
Сметана - скисшиеся сливки или густой верхний слои скисшегося молока.
Масло - молочный пищевой продукт, получаемый путём сбивания сладких или сквашенных сливок.
Яйца - их снесла курица. Мед - густоватое, липкое и сладкое вещество, выделываемое пчелой
медуницей, в виде сотов, в восковых ячейках. Шапка и варежки связаны из шерсти овцы.
Вопрос: Подумай, почему люди собирают фигурки разных животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-потому что они забавные
-привозят из разных стран, как напоминание о поездке.
Вопрос: Сравни жизнь старинной и современной семьи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь современной семьи намного отличается от старинной. Сейчас во времена технологий, наша жизнь стала проще и интересней. Нам не нужно каждое утро идти за дровами, чтобы затопить печь. Не нужно ставить самовар, его заменил электрический чайник. Чтобы погладить белье, не нужны и угли и не нужно поднимать тяжелый чугунный утюг. Свечи и лампады заменила лампочка.
Раньше единственными развлечениями были прослушивание музыки и чтение книг. Сейчас же есть телевидение, интернет и телефоны.
Наша современная жизнь упростилась с помощью изобретении человечества.
Вопрос: Назови электроприборы, которыми пользуются у тебя дома. Как нужно обращаться с ними и другими предметами домашнего обихода? (в тетради) Какие правила выполняли в старину? Какие из них нужны и сейчас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроприборы: электроплита, микроволновая печь, чайник, телевизор, холодильник, компьютер, телефон, утюг; вентилятор, настольная лампа, фен, стиральная машина, пылесос.
Правила в старину: Не оставлять печь, самовар, утюг без присмотра.
- Не трогать предметы без присмотра взрослых.
- О начале пожара сразу сообщить взрослым и не пытаться потушить самому.
Эти правила актуальны и сейчас.
Вопрос: Как ты думаешь, что самое главное в доме? Что самое важное в семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В доме самое главное соблюдать порядок и уют. А в семье главное честность, взаимопонимание и доброта.
Вопрос: В прошлом году в школе было на 25 девочек больше,чем мальчиков.В этом году в школу приняли ещё 30 мальчиков и 15 девочек.Кого стало больше в школе и на сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
Примем: м - число мальчиков, д - девочек 
Будет такое соотношение: 
д - м = 25.
После того, как пришли ещё школьники, мальчиков стало 
м1 = (м + 30), а девочек стало д1 = д + 15.
д1 - м1 = (д + 15) -  (м + 30)  = д + 15 - м - 30 = (д - м) - 15.
Заменим в полученном равенстве (д - м) = 25, получим:
д1 - м1 = 25 - 15 = 10.
Ответ: девочек больше на 10 человек.
Вопрос: Рассмотри фотографии и сравни разные города. Расскажи, что тебе показалось особенно красивым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из всех представленных фотографий больше всего мне понравился город Владивосток на Тихом океане. При свете ночных фонарей этот город кажется сказочным.
Вопрос: Назови имя города, который ты любишь. Где он построен? Чем он дорог тебе? Нарисуй любимый город и подари рисунок другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Челябинск, он построен на Южном Урале. Дорог он мне тем, что здесь родились и выросли мои родители.
Вопрос: Рассмотри изображение старинного и современного Санкт-Петербурга. Назови приметы городской жизни в прошлом и настоящем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приметы городской жизни старинного Санкт-Петербурга: это кони с повозками, дамы в пышных платьях, а кавалеры одеты во фраки или в военную форму.
На фото, где изображён современный Санкт-Петербург, повозки заменили машины, а люди уже одеты в более современную и удобную одежду.
Вопрос: Рассмотри людей в разной одежде. На каком транспорте поедет каждый из них? Каким видом транспорта пользуешься ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди, одетые во фрак и в пышные платья поедут на повозках с лошадьми. А люди одетые в современную одежду поедут на автобусе, трамвае, машине или газели. Для меня более предпочтительным видом транспорта является автобус.
Вопрос: Сравни жизнь горожан раньше и теперь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь горожан в старину и сейчас практически не изменилась. Люди так же ходили за покупками, одежда так же располагалась на витринах и приманивала к себе клиентов. Люди так же торгуют на улицах различными вещами. Только дома и магазины стали выше и больше, мода на одежду изменилась.
Вопрос: Как ты думаешь, от кого зависит покой, красота, удобство в жизни родного города? Кого можно назвать культурными людьми, любящими свой город?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покой, красота, удобство в жизни родного города зависят от самих горожан. Если они соблюдают чистоту и порядок в родном городе, не сквернословят, почитают взрослых, то их можно назвать культурными людьми.
Вопрос: Сравни старинное и современное село. Как сочетаются природа и культура в сельском пейзаже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура в сельском пейзаже полностью гармонирует с природой.
Украшения домов копируют и дополняют красоты пейзажа сельской местности.
Вопрос: Подумай, почему говорят: «Народной стороне сердце поет».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это значит, что родные места поднимают настроение и человек становится счастливым. Ему хочется петь и танцевать.
Вопрос: Сравни, как жили крестьяне раньше и как живут сейчас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше крестьяне сеяли и пахали с помощью животных. Сейчас же животных заменили машины, такие как: комбайн, трактор.
Раньше коров доили вручную, сейчас же для дойки коров используются доильные аппараты. Но до сих пор во все времена люди пасут животных на лугах.
Вопрос: Подумай, чем отличается жизнь в селе от городской жизни? Чем привлекательна жизнь в селе? Как можно благоустроить сельский быт, чтобы он стал легче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь в селе отличается от городской тем, чем и раньше. Люди друг друга знают лучше.
В селе нет театров, катков, аквапарков, больших супермаркетов и торговых центров. Не так носится транспорт.
Здесь нельзя выбрать себе личного врача. Передвижение больше на велосипеде и пешком. Люди не так спешат и суетятся.
Воздух чище, спокойнее обстановка.
Даже если проводятся какие-нибудь массовые мероприятия, они никогда не соберут многотысячную толпу.
Водоснабжение в селе - это либо колодец либо пробуренная скважина. Во многих селах нет газа. Так же отсутствует интернет, а возможно даже телевидение. Ну, а в общем, такие же люди. Только немного спокойнее и проще. Могут обойтись малым, найдут из всякой ситуации выход.
Чтобы жизнь в селе стала проще нужно провести во многие деревни газопровод оборудовать водопровод. Провести в деревни телерадиовещание. Подключить интернет.
Вопрос: Представь, что мы оказались в тих городах. Расскажи, что мы видели, слышали, какие запахи ощущали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы видели красивые парки, скверы и бульвары, птиц сидящих на деревьях. Иногда среди крон мелькала белочка. Ощущали запах цветов. Слышали, как шумят деревья.
Вопрос: Подумай, для чего нужна природа в городе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа в городе нужна для того, чтобы город стал еще более красивым. И к тому же, деревья выделяют углекислый газ, которым мы дышим. Частичка природы в городе помогает нам расслабиться.
Вопрос: Среди деревьев есть лиственные и хвойные. Найди их на рисунках. Сравни «одежду» лиственных и хвойных деревьев. Чем они различаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвойные деревья имеют иголки, которые не опадают, а лиственные имею форменные листья, которые осенью опадают.
Вопрос: Подумай, что можно и чего нельзя делать посетителям ботанического сада.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На территории Сада запрещается: 
•    повреждать, выкапывать, рвать и собирать любые растения, цветы, плоды, ягоды, грибы
•    играть и загорать на газонах Сада
•    кататься на лыжах, велосипедах, роликовых коньках, досках
•    разжигать костры, оставлять мусор, загрязнять водоемы и газоны
На территории Сада разрешается:
•   Рассматривать растения
•    фотографировать растения
•   задавать вопросы о том или ином растении
Вопрос: Как работники зоопарка заботятся о животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работники зоопарка ухаживают за животными, кормят, моют (например, слонов), помогают выращивать потомство, лечат, изучают и т.д.
Вопрос: Правильно расставлены знаки препинания в предложении: 
 (*ответ*) Вся усадьба Чертопханова состояла из четырёх ветхих срубов разной величины, а именно - из флигеля, конюшни, сарая и бани. 
 Каждый из трёх главных героев: учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Чимша-Гималайский, помещик Алёхин - рассказывали по одной истории. 
 Никитину с тех пор, как он влюбился в Манюсю, всё нравилось у Шелестовых: и дом, и сад при доме, и вечерний чай, и плетёные стулья, и старая нянька, и даже слово «хамство», которое любил часто произносить старик. 
 От дома, от деревьев, от голубятни, от галереи - ото всего побежали длинные тени. 
Правильно расставлены знаки препинания в предложении: 
 (*ответ*) Каждый из трёх главных героев - учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Чимша-Гималайский, помещик Алёхин: рассказывали по одной истории. 
 И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали, - всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным. 
 У рулевых вёсел стоят двое: Митя, сын сплавщика, русый хилый задумчивый парень лет двадцати двух, и Сергей, работник, хмурый здоровый детина в рыжей бороде 
 Повсюду: в учебных аудиториях, коридорах, даже в актовом зале - пахло краской. 
Правильно расставлены знаки препинания в предложении: 
 (*ответ*) Не шуми ты, рожь, спелым колосом. 
 О буйные ветры скорее, скорей! Скорей нас сорвите с докучных ветвей. 
 Как я любил твои бури Кавказ! 
 Ребята Не Москва ль за нами? 
Правильно расставлены знаки препинания в предложении: 
 (*ответ*) Мы приближались к городку, где, по словам бородатого коменданта, находился сильный отряд, идущий на соединение к самозванцу. 
 Ну, Сеня… тут по-моему, тебе нечего делать. 
 К счастью по причине неудачной охоты, наши кони не были измучены. 
 Одним словом у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр. 
Предложение «В его отъезде заинтересованы» является 
 (*ответ*) неопределенно-личным 
 инфинитивным 
 обобщенно-личным 
 безличным 
Предложение «В его отъезде заинтересованы» является 
 (*ответ*) неопределенно-личным 
 инфинитивным 
 обобщенно-личным 
 безличным 
Предложение «Вам не видать таких сражений» является 
 (*ответ*) инфинитивным 
 неопределенно-личным 
 обобщенно-личным 
 безличным 
Предложение «Выводов не сделано» является 
 (*ответ*) безличным 
 обобщенно-личным 
 неопределенно-личным 
 инфинитивным 
Предложение «Выводов не сделано» является 
 (*ответ*) безличным 
 обобщенно-личным 
 неопределенно-личным 
 инфинитивным 
Предложение «Дни поздней осени бранят обыкновенно» является 
 (*ответ*) неопределенно-личным 
 инфинитивным 
 обобщенно-личным 
 безличным 
Предложение «Дни поздней осени бранят обыкновенно» является 
 (*ответ*) неопределенно-личным 
 инфинитивным 
 обобщенно-личным 
 безличным 
Предложение «Здесь человека берегут как на турецкой перестрелке» является 
 (*ответ*) неопределенно-личным 
 инфинитивным 
 обобщенно-личным 
 безличным
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что можно, а чего нельзя делать посетителям зоопарка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоопарке нельзя:
•   Кормить животных.
•    Заходить в зоны обслуживания.
•   Перелезать через ограждения и ставить на барьеры детей.
•   Входить на территорию с животными.
•   Шуметь, включать приемники.
•    Дразнить и трогать животных.
•    Сорить и бросать в вольеры посторонние предметы.
•   Посещать зоопарк в нетрезвом виде.
В зоопарке можно:
•    Смотреть на животных
•    Фотографировать животных (без вспышки)
•   узнавать у работников зоопарка дополнительную информацию о том или ином животном
Вопрос: Подумай, для чего нужны зоопарки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    чтобы увидеть диких животных со всего мира
•    разводить редких животных
•    изучать повадки диких животных
Вопрос: Рассмотри экспонаты музеев на ст. 28 - 31. Что тебе понравилось больше всего? Расскажи об том дома как экскурсовод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добро пожаловать в наш музей. Я хочу рассказать Вам об одном из экспонатов. Это Звезда ордена Святого Владимира. Орденом Святого князя Владимира, крестителя Руси, награждали за заслуги перед Отечеством и на военной, и на гражданской службе.
Вопрос: Что ты чувствуешь, когда слушаешь стихотворение Афанасия Афанасьевича Фета: волнение, грусть, ожидание, радость? Выбери одходящее слово или назови свое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При прослушивании стихотворения я чувствую волнение.
Вопрос: Расскажи, как ты понимаешь пословицу «Хлеб - всему голова». Что еще выращивают люди на земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без хлеба не обходился ни один прием пищи, ни одно застолье, потому что хлеб — это сытно и полезно. Какие бы блюда сложные или простые ни подавались на стол, а хлеб должен был быть обязательно. Даже если случался голод, пока есть из чего испечь хлеб, можно прожить до следующего урожая. Кроме того, стоит не забывать, что многие сражения и войны начинались из-за плодородных земель, на которых выращивали пшеницу и рожь. Если враг поджигал поле, в котором росла рожь, он обрекал поселение на голод. И потому, во многих политических и военных конфликтах причиной было желание улучшить благосостояние, а значит хлеб как символ этого благосостояния.
Люди еще выращивают другие злаки: рожь, овес. А так же выращивают овощи и фрукты.
Вопрос: Рассмотри фотографии мастеров своего дела. Назови их профессии. Какие качества нужны для каждой из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Космонавт (храбрость, мужественность, добросовестность, мудрость, трудолюбие), металлург(храбрость, мужественность, добросовестность, ответственность, трудолюбие), географ (мудрость, трудолюбие, внимательность, находчивость), садовод (внимательность, трудолюбие, аккуратность, добросовестность), рыболов (храбрость, мудрость, трудолюбие, ответственность), стоматолог (честность, доброта, ответственность, находчивость, трудолюбие), водолаз (храбрость, мужество, внимательность, находчивость, трудолюбие), строитель, (мужество,  храбрость, ответственность, внимательность), фермер (доброта, ответственность, трудолюбие, внимательность).
Вопрос: Вспомни профессии, которые уже упоминались на страницах учебника. Какая профессия тебе нравится и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего мне нравится профессия водолаза. Потому что это очень интересно и увлекательно. Ты можешь изучать подводный мир и их жителей.
Вопрос: Что ты знаешь о своей Родине? Посмотри, как выглядит герб и флаг России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моя Родина это Россия. Столицей России является Москва. На гербе изображён двуглавый орел. Флаг России трехцветный. Наша страна очень большая.
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни, как ты ее понимаешь. На родной стороне весна красна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта пословица означает, что на родной земле все прекрасно, а на чужбине все не так, как надо.
Вопрос: Как выглядит Москва на старинных рисунках и современных фотографиях. Найди на них одинаковые здания и памятники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранились колокольня Иван Великий и Покровский собор.
Вопрос: Предложение «Здесь человека берегут как на турецкой перестрелке» является 
 (*ответ*) неопределенно-личным 
 инфинитивным 
 обобщенно-личным 
 безличным 
Предложение «Из песни слова не выкинешь» является 
 (*ответ*) обобщенно-личным 
 безличным 
 неопределенно-личным 
 определенно-личным 
Предложение «Люблю тебя, Петра творенье» является 
 (*ответ*) определенно-личным 
 безличным 
 неопределенно-личным 
 обобщенно-личным 
Предложение «Мне было приказано вернуться» является 
 (*ответ*) безличным 
 обобщенно-личным 
 неопределенно-личным 
 инфинитивным 
Предложение «Мне было приказано вернуться» является 
 (*ответ*) безличным 
 обобщенно-личным 
 неопределенно-личным 
 инфинитивным 
Предложение «На войне встречаешь разных людей» является 
 (*ответ*) обобщенно-личным 
 безличным 
 неопределенно-личным 
 определенно-личным 
Предложение «На войне встречаешь разных людей» является 
 (*ответ*) обобщенно-личным 
 безличным 
 неопределенно-личным 
 определенно-личным 
Предложение «Ночь была безлунная» является 
 (*ответ*) двусоставным повествовательным нераспространенным 
 односоставным повествовательным нераспространенным 
 односоставным повествовательным распространенным 
 двусоставным повествовательным распространенным 
Предложение «Осина эта была мастерской дятла» является 
 (*ответ*) двусоставным повествовательным распространенным 
 односоставным повествовательным нераспространенным 
 односоставным повествовательным распространенным 
 двусоставным повествовательным нераспространенным 
Предложение «Помощи все не было» является 
 (*ответ*) безличным 
 обобщенно-личным 
 неопределенно-личным 
 инфинитивным 
Предложение «Помощи все не было» является 
 (*ответ*) безличным 
 обобщенно-личным 
 неопределенно-личным 
 инфинитивным 
Предложение «Рaзвe с кем поговоришь с посторонним, душу отведёшь, только и всего» является 
 (*ответ*) обобщенно-личным 
 безличным 
 неопределенно-личным 
 определенно-личным 
Предложение «Стала ярче бесконечная россыпь звезд» является 
 (*ответ*) двусоставным повествовательным распространенным 
 односоставным повествовательным нераспространенным 
 односоставным повествовательным распространенным 
 двусоставным повествовательным нераспространенным
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Обрати внимание на костюмы и обычаи разных народов России. Вспомни, О каких народах мы уже знаем из учебника. Опиши их одежду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские: В старину для русской женщины создание костюма было едва ли не единственным способом проявить свои творческие силы, фантазию, мастерство. Основу женского костюма составляли рубаха, сарафан или юбка и передник. Рубаха обычно шилась из льняного полотна и обильно украшалась вышивкой цветными нитками, шелком.
Мужской костюм русского крестьянина был прост по своему составу и менее разнообразен.
Во всех губерниях России в состав мужской крестьянской одежды входили холщевая низко подпоясанная рубаха и порты, которые ничем не украшались. Праздничные рубахи шились из шелка, фабричных тканей, они отделывались вышивкой. Рубахи носили навыпуск, опоясывали узорным тканым поясом, часто с кистями на концах.
Чуваши: Одним из основных цветов, используемых в костюмах, был белый, символизирующий священную чистоту. Рубаха белого цвета обязательно надевалась по праздникам. Красный цвет в сочетании с белым также считался символом чистоты, поэтому часто встречался в мотивах традиционной одежды. Красный символизировал жизнь, все швы на одежде прикрывались тесьмой этого цвета.
Удмурты: Мордовский костюм невероятно красив за счет большого количества дополнительных элементов, богатой вышивки. Рассматривая различные варианты отделки, не перестаешь удивляться и восхищаться фантазией мастериц, их гармонично развитым вкусом. Основная часть женского костюма представляет собой панар (рубашка), сшитая из белого полотна, украшенная ручной вышивкой. Мордовские мужчины во многом имели одежду подобную и русским мужчинам. Конопляная рубаха (панар) и штаны (понкст) составляли основу мордовского костюма. Для торжественных случаев одевали более изящную рубашку из тонкого льна. Панар никогда не заправляли в штаны, а носили поверх понкст, подпоясав поясом-кушаком.
Буряты: Есть летний и зимний варианты национального костюма бурят. Но главный элемент одежды - это халат. Зимний костюм (дэгэл) шили из овчины, которую обшивали бархатом. Летний халат, или тэрлинг, шили из легких хлопчатобумажных материалов. Праздничные костюмы, как правило, шили из шелка. Халаты застегивались сбоку, что защищало от ветра и хорошо согревало в зимнюю стужу. Халаты должны были быть такой длины, чтобы закрывали ноги при верховой езде и при ходьбе. Кроме того, халат при необходимости использовали как постель, на одну полу ложились, другой накрывались. Бурятский костюм имеет свои разновидности, в зависимости от возраста и пола. Национальный костюм бурятов для детей одинаковый как для девочек, так и для мальчиков, детей одевали в прямые халаты, которые очень были похожи на мужские
Вопрос: Расскажи, что угрожает природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природе угрожает вырубка большого количества леса заводы и фабрики которые загрязняют воздух и воду через минутный отлов рыб также вредит природе.
Неразумные отлов бабочек, срывание цветов, охота на животных так же вредит природе.
Вопрос: Обсудите с друзьями, как нужно охранять природу. Что можете сделать вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.       Природу нужно содержать в чистоте, как и свою комнату. Запомни это. Нужно выбрасывать мусор в специально отведенные места, а по возможности — убирать улицу, хотя бы на дачном участке, в своем дворике или рядом со школой. Нельзя выливать в реки грязь и вредные вещества. Желательно также поменьше разжигать костры, чтобы не загрязнять воздух.
2.       Нужно заботиться о растениях и животных, а не убивать или калечить их. Зачем тебе отламывать прутик от дерева, если вокруг валяются пять таких же? Ведь можно подобрать один из них. Или зачем тебе срывать цветок, если можно аккуратно пересадить его в горшок. Так и с животными. Ученые подсчитывают, сколько каких животных проживает в том или ином районе, и сообщают в газетах, на каких зверей и когда можно охотиться, а на каких нельзя.
3.       Нужно самому помогать природе. Зимой ты можешь сделать кормушку для птиц, весной посадить дерево. Природа осенью отблагодарит тебя за это щедрыми подарками — овощами, фруктами и пением птиц под окном.
Вопрос: Знаешь ли ты, что такое Красная книга? Объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная книга - это книга, в которую занесены исчезнувшие или исчезающие виды растении и животных.
Вопрос: 3. Выберите основные элементы системы поставок
 Производство
 Транспортировка сырья и материалов
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны
 Управление запасами
 Управление информацией
 Планирование
4. Какие специалисты должны принимать участие в процессе разработки нового товара/услуги?
 производственники, так как они отвечают за выбор и модификацию технологического процесса и оборудования
 (*ответ к тесту*) все ответы верны
 исследователи-технологи, так как они отвечают за обоснованность технической концепции продукта
 маркетологи, так как они отвечают за предложение и обоснование идей новых продуктов и сбор информации о технических характеристиках товаров, уже существующих на рынке
5. Какова цель модели планирования потребности в сырье?
 Подтягивание сырья на предприятие
 Получение материалов непосредственно перед трансформацией в готовую продукцию
 (*ответ к тесту*) Сокращение запаса
 Планирование взаимодействия участников поставок
 Прогнозирование спроса
6. Какое утверждение ложно?
 Модель с фиксированным периодом довольно устойчива к увеличению спроса, задержке поставки, неполной поставке и занижению размера заказа
 (*ответ к тесту*) Чем больше у предприятия запасов, тем лучше
 Новые, только что запускаемые в продажу продукты нуждаются в более высоком уровне запасов по сравнению с товарами, спрос на которые уже падает
 Модель управления запасами с установленной периодичностью ориентирована на работу при значительных колебаниях потребления
 Система «максимум-минимум» ориентирована на ситуацию, когда затраты на учет запасов и издержки на оформление заказа настолько значительны, что становятся соизмеримы с потерями от дефицита запасов
7. Когда возможно внедрение процессного управления в компании?
 (*ответ к тесту*) Всегда
 Когда компания уже существует
 Когда она только создается
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Как ты думаешь, какими качествами должны обладать люди, которые работают в заповеднике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, работники заповедника должны обладать такими качествами как: доброта, храбрость, ответственность, трудолюбие, терпение, аккуратность.
Вопрос: Обрати внимание на лица, позы, жесты людей. Что можно сказать об их характере по этим признакам? Как внутренний мир человека выражается в его внешнем виде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На некоторых фотографиях изображены мужественные и храбрые люди. На некоторых задумчивы (возможно, они грустят или просто мечтательны). У других на лице улыбка, значит эти люди радостны и доброжелательны. У некоторых на лице сосредоточенность, как у человека, который пишет картину или людей рассматривающих глобус. Значит эти люди умны, любознательны и очень внимательны.
Если на лице ты видишь добрую улыбку, то скорее всего этот человек добр и приветлив.
Если видишь суровость и напряженность на лице, возможно человек суров и недоброжелателен, либо этот человек мужественен и через многое прошел на своем жизненном пути.
Вопрос: О ком и как говорят пословицы? Сравни их с портретами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молоденький умок, что весенний ледок. Молодые люди умные, но они не обладают всей мудростью знаний. Их ум должен окрепнуть, (портреты на ст. 62)
Золотое время - молодые лета. Это значит, что молодость это самое лучше время в жизни, (портрет на ст. 63)
Молодой зелен, старый сед, а середовой в масть. Это значит, что ты дожил то того момента, когда ты еще полон сил и энергии, но так же уже достаточно учен и мудр, (портрет на ст. 64)
Седая бородушка - золотая головушка. Человек прожил долгую жизнь он много знает.
Вопрос: Попробуй заметить сходство мальчиков и мужчин разных возрастов с весенней, летней, осенней, зимней природой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство - весна. Человек будет принимать жизненно важные решения: с кем дружить, во что верить, как жить, что прощать, что защищать, что такое добро, что такое зло и т.д. Также в этот период происходит раскрытие его талантов и способностей.
Молодость - лето. Время расцвета. Это период наибольшего созидания, реализации всего, что было заложено в период Весны. Человек в этот период создает семью, рождает детей, строит карьеру. Он с максимальной отдачей реализует свои таланты.
Зрелость - осень. Пора начинать собирать урожай по итогам жизни и щедро этим делиться. Человек в этот период должен приобрести следующие качества и состояния:
1.  Он должен стать честным и благородным управителем своей семьи, своего рода, своего коллектива единомышленников.
2.  Он должен стать мудрым наставником и воспитателем для каждого человека, входящего в его жизнь.
3.  Он должен найти смысл жизни и начать выполнять свое предназначение.
4.  Он должен стать щедрым, добрым, любящим, радостным в каждом дне своей жизни
5.  Он должен стать целителем, который сумел преодолеть свою болезнь и готов помочь это сделать другим.
Это время, когда человек начинает делиться своим опытом, передавая его детям, сотрудникам, друзьям, соседям и всему своему окружению.
Старость - зима, это самый светлый период в жизни человека, недаром зимой все белым-бело. Это этап, когда физическое тело постепенно лишается своей энергии, силы, а дух, наоборот, становится все более сильным, светлым, чистым. Люди живут, радуясь каждому дню, помогая всем, кто просит и всем, кому могут помочь.
Вопрос: Рассмотри иллюстрации на ст. 66-69. Какие чувства они у тебя вызывают? Попробуй заметить сходство девочек и женщин разных возрастов с цветами, плодами и убранным полем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочки вызывают во мне чувство умиления и восхищения. Женщина на ст. 68 вызывает гордость и радость. А женщина на ст. 69 вызывает теплоту и гордость.
Девочки похожи на цветы. Они красивы как цветы, благоухают красотой и молодость.
Женщина, купающая ребенка - это созревший плод. Она все так же красива, но уже не так молода и задорна.
Женщина в старости, как убранное поле. Она уже отдала всю мудрость и любовь своим детям и внукам. Но от этого, она стала только лучше. Она выполнила назначенное ей предназначение.
Вопрос: Предложение «Такого ветра на свете как будто никогда не было» является 
 (*ответ*) односоставным повествовательным распространенным 
 односоставным повествовательным нераспространенным 
 двусоставным повествовательным распространенным 
 двусоставным повествовательным нераспространенным 
Предложения «Была без радостей любовь, разлука будет без печали» являются 
 (*ответ*) двусоставными 
 односоставными обобщенно-личными 
 односоставными номинативными 
 односоставными безличными 
Предложения «Была без радостей любовь, разлука будет без печали» являются 
 (*ответ*) двусоставными 
 односоставными обобщенно-личными 
 односоставными номинативными 
 односоставными безличными 
Расставьте запятые в предложении: Веретьев быстро удалился _ (1) но _ (2) поравнявшись с дверьми одной из главных кондитерских Невского проспекта _ (3) остановился _ (4) вошёл в неё _ (5) и _ (6) выпив у буфета рюмку померанцевой водки _ (7) отправился через биллиардную _ (8) всю туманную и тусклую от табачного дыма _ (9) в заднюю комнату. 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 
 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9 
 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9 
 1, 3, 5, 7, 9 
Расставьте запятые в предложении: Дамский велосипед _ (1) с рваной зелёной сеткой _ (2) натянутой вдоль заднего колеса _ (3) стоял на голове в углу_ (4) между необструганной доской _ (5) прислонённой к стене _ (6) и огромным баулом. 
 (*ответ*) 2, 3, 4, 5, 6 
 3, 4, 6 
 1, 2, 3, 5 
 1, 2, 4, 6 
Расставьте запятые в предложении: Ефрем жил в версте от Акимова двора _ (1) в маленьком домике на поповской слободке _ (2) расположенной около одинокой пятиглавой церкви_ (3) недавно выстроенной наследниками богатого купца _ (4) в силу духовного завещания. 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3 
 2, 4 
 2, 3, 4 
Расставьте запятые в предложении: Каждый вечер _ (1) после карт_ (2) Модест Алексеич _ (3) взволнованный _ (4) шептался с чиновницами _(5) озабоченно поглядывая на Аню _(6) и потом долго ходил из угла в угол _ (7) о чём-то думая. 
 (*ответ*) 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 3, 5, 7 
 2, 3, 4, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 5 
Расставьте запятые в предложении: После обеда _ (1) довольно плохого и неопрятного _ (2) Андрей Ефимыч ходит по своим комнатам _ (3) скрестив на груди руки _ (4) и думает. 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
Расставьте запятые в предложении: Совсем осоловевший _ (1) он садится вдруг на лавку_ (2) приваливается к стене _(3) двигает лопатками _(4) шебаршит ногами _ (5) устраиваясь поудобнее _ (6) откашливается _(7) поднимает лицо и запевает. 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 3, 5, 7 
 2, 3, 4, 6, 7 
 1, 3, 4, 5, 7
"Тот человек, на чью помощь я рассчитывал, оказался болен" является сложноподчиненным предложением с придаточным
 (*ответ*) определительным
 изъяснительным
 причины
 условным
Актуальное членение и грамматическое членение предложения друг с другом часто
 (*ответ*) не соотносятся
 соотносятся
 могут соотноситься и не соотноситься
 скорее соотносятся, чем не соотносятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: О чем говорится в русской и карельской песнях? Представь себя древним певцом и пропой эти строки на свою мелодию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В песнях говорится о том, что мы с миром очень тесно связаны. Она создала нас, она нас кормит и воспитывает. А так же учит, кем быть и что делать. Она помогает нам стать настоящим человеком
Вопрос: Как узнать что в данный момент передо мной электрическое поле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электрическое поле можно обнаружить с помощью любого заряженного тела, поскольку в электрическом поле и заряженное тело взаимодействуют друг с другом

А самый простой способ обнаружить магнитное поле, это компас. Это намагниченная узкая полоска металла называемая стрелкой. Она всегда направлена в доль линий напряженности магнитного поля земли. Но если ее поднести к источнику магнитного поля скажем к работающему трансформатору или поднести к ней обыкновенный магнит то она изменит свое положение, то есть покажет, что есть более сильное внешнее поле которое и оказало на нее воздействие.
Вопрос: Что в классе делают ученики и учитель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учитель объясняет новый материал, дает задания и помогает их выполнять. Ученики слушают объяснения учителя, выполняют различные задания, отвечают на вопросы.
Вопрос: Что такое кислотный аккумулятор
Категория: школьный раздел
Ответы:
кислотный аккумулятор - это тип аккумуляторов, получивший широкое распространение ввиду умеренной цены, неплохого ресурса (от 500 циклов и более), высокой удельной мощности. Основные области применения: стартерные аккумуляторные батареи в транспортных средствах, аварийные источники электроэнергии, резервные источники энергии. Строго говоря, аккумулятором называется один элемент аккумуляторной батареи, но в просторечии «аккумулятором» называют аккумуляторную батарею (сколько бы в ней ни было элементов).
Вопрос: Какие предметы помогают учиться и учить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учиться и учить помогают учебная доска, парты и стулья, учебные пособия, наглядные материалы, цветы и животные живого уголка.
Вопрос: Расскажи, что дети делают на каждом рисунке. Для чего в школе нужны эти помещения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рисунок – школьный коридор. Он нужен для связи школьных классов. Во время перемены ученики могут выйти на коридор поговорить, посмотреть расписание уроков и школьные новости.
Второй рисунок – спортивный зал. В нем проходят уроки физкультуры.
Третий рисунок – школьная столовая. Столовая нужна для обеда.
Четвертый рисунок – актовый зал. В нем проходят все важные школьные встречи, концерты, спектакли, репетиции.
Пятый рисунок – гардероб. В гардеробе ученики оставляют свою верхнюю одежду и обувь.
Вопрос: Чему должен научиться каждый школьник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый школьник должен научиться правилам поведения в школе на уроках и переменах. Ученикам необходимо научиться правильно пользоваться школьной мебелью и оборудованием.
Вопрос: Покажи и назови предметы в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Парты, стулья, учительский стол, глобус, школьная доска, учебник.
Вопрос: Может ли Лена показать ребятам грибы, которые они с Мишей собирали летом? Что ты посоветуешь Лене?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сами грибы Лена конечно же не сможет показать ребятам. Однако, Лена может их назвать и показать рисунки, фотографии.
Вопрос: Назови предметы на рисунках. Есть ли такие предметы, которые рядом с тобой в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корзинка с грибами, парта и стулья, кораблик, цветок, машина ,игрушечный слоник, учебник, магнитофон.
В классе есть парта, стулья, учебник.
Вопрос: Кого или что изобразил художник на этих рисунках? Можно ли увидеть этих героев в жизни? Можно ли их назвать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображены Баба Яга, сапоги-скороходы, Кощей Бессмертный. В жизни их увидеть нельзя, но назвать можно.
Вопрос: Актуальное членение предложения иначе называется _ членение
 (*ответ*) коммуникативное
Актуальное членение предложения осуществляется в речи с помощью
 (*ответ*) порядка слов
 (*ответ*) интонации
 части речи
 времени
Безличными являются следующие предложения
 (*ответ*) зажгло грозою дерево
 (*ответ*) уже совсем стемнело
 осень
 чащи леса
Бессоюзные сложные предложения со значением времени обозначают
 (*ответ*) конкретные действия
 (*ответ*) конкретные состояния
 причину конкретного действия
 результат конкретного состояния
Бессоюзные сложные предложения, в которых факты одного простого предложения противопоставляются фактам другого простого предложения, называются бессоюзными сложными предложениями со значением
 (*ответ*) сопоставления
В бессоюзных сложных предложениях со значением пояснения сказуемое в обоих простых предложениях соотносится либо только по
 (*ответ*) времени, либо виду, времени и виду
 месту действия
 образу действия
 месту и образу действия
В каждом речевом акте в процессе взаимодействия говорящего и слушающего выделяют следующие три уровня или фазы речевой акт в
 (*ответ*) процессе использования языковых средств
 (*ответ*) аспекте намерений и целей говорящего
 (*ответ*) аспекте результата воздействия на сознание и поведение адресата
 аспекте использования таких его классов, как вопрос, запрещение, просьба, побуждение
 процессе использования таких его классов, как приказ, предостережение, совет, уговоры, убеждение, сообщение
В качестве обособленных членов предложения со значением уточнения чаще всего бывают
 (*ответ*) обстоятельства места
 (*ответ*) обстоятельства времени
 обстоятельства образа действия
 определения
В конце вопросительно-восклицательных предложений ставятся знаки
 (*ответ*) вопросительный и восклицательный
 вопросительный и многоточие
 точка и восклицательный
 восклицательный и многоточие
В конце повествовательно-восклицательных предложений ставится _ знак
 (*ответ*) восклицательный
В конце сложноподчиненного предложения, придаточное которого является косвенным вопросом, вопросительный знак
 (*ответ*) не ставится
В назначении служить основным средством человеческого общения заключается _ функция языка
 (*ответ*) коммуникативная
 когнитивная
 фатическая
 аппелятивная
В назывных предложениях предполагается синтаксически _ время
 (*ответ*) настоящее
В обособлении употребляются слова "то есть", "особенно", "даже", если поясняются такие второстепенные члены, как
 (*ответ*) дополнения
 (*ответ*) обстоятельства образа действия
 определения
 обстоятельства времени
В отличие от союзов, союзные слова _ членами предложения
 (*ответ*) отвечают на какой-либо вопрос и являются
 отвечают на какой-либо вопрос, но не являются
 не отвечают на какой-либо вопрос, являясь при этом
 не отвечают на какой-либо вопрос и не являются
В победительных и эмоционально-оценочных нечленимых предложениях используются
 (*ответ*) междометия
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кого из зверей можно назвать смелым, а кого трусливым? Какой характер у мышки? У волка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смелым можно назвать льва, а трусливым – зайца. Мышка – тиха и шустрая. Волк – сердитый.
Вопрос: Расскажи, что ты видишь на рисунках? Что делают животные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке животные танцуют. На втором – соревнуются в беге.
Вопрос: С помощью чего люди называют предметы, их признаки и действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью слов.

Во-первых для того что бы научиться говорить и что-то делать,нам помогают родители,но потом мы идём в школу где нас всему учат.
Вопрос: Что делает Миша на каждом рисунке? Когда Лена получила половину того, что дал ей Миша, а когда они оба получили что-то целиком? Что именно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке Миша дает Лене половину яблока. На втором рисунке Миша читает Лене книгу. В первом случает Лена получила половину, во втором – они оба получили целое.
Вопрос: Что знала Черепаха Тортила и чем она помогла Буратино?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черепаха Тортила знала тайну золотого ключика и рассказала ее Буратино.
Вопрос: В какой сказке герои помогали друг другу знаниями, а в какой – делом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке «Волшебник изумрудного города» герои помогали друг другу знаниями, в «Репке» - делом.
Вопрос: Как люди помогают друг другу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди помогаю другу делом, знанием.
Вопрос: Что это за сказка? Расскажи, кто здесь нарисован?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка «Иван царевич и серый волк». Нарисованы – Иван царевич, Серый волк, Елена Прекрасная.
Вопрос: Как легче что-нибудь сделать: одному или вместе с друзьями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С друзьями.
Вопрос: В предложении "Все захохотали" подлежащее выражено
 (*ответ*) местоимением
В предложении "Все утро голубь ворковал" употреблено _ глагольное сказуемое
 (*ответ*) простое
В предложении "Всё это набило мне оскомину" сказуемое является
 (*ответ*) составным глагольным
В предложении "Героиней этого романа, разумеется, была Маша" употреблено вводное слово со значением
 (*ответ*) эмоциональной оценки
В предложении "Даль туманная" сказуемое выражено краткой формой
 (*ответ*) прилагательного
В предложении "Жить в большом городе тяжело" в качестве сказуемого выступают слова категории
 (*ответ*) состояния
В предложении "Крыша снесена ветром" сказуемое выражено краткой формой
 (*ответ*) причастия
В предложении "Не зови меня в поля" сказуемое выражено в форме _ наклонения
 (*ответ*) повелительного
В предложении "Несмотря на свой выше обыкновенного рост, он был красив и ловок" употреблено обстоятельство
 (*ответ*) уступки
 условия
 образа действия
 степени
В предложении "Стало теплее" употреблено сказуемое
 (*ответ*) составное именное
 простое глагольное
 составное глагольное
 простое именное
В предложении "Темное лицо его обращено ко мне" дополнение выражено
 (*ответ*) местоимением
В предложении "Хозяйка начинала топить печь, когда еще было темно" употреблено придаточное
 (*ответ*) времени
 определительное
 изъяснительное
 условия
В предложении "Я на минуту задумался" употреблено обстоятельство
 (*ответ*) времени
 образа действия
 цели
 причины
В предложении ирреальность реализуется употреблением форм следующих наклонений
 (*ответ*) повелительного
 (*ответ*) условного
 изъявительного
 сослагательного
В предложении после определяемого слова обычно стоят определения
 (*ответ*) несогласованные
В предложении реальность выражается обычно формой наклонения
 (*ответ*) изъявительного
В произношении вводные слова выделяются
 (*ответ*) паузами
 (*ответ*) снижением интонации
 (*ответ*) сравнительно быстрым произношением
 запятыми
 различными знаками препинания
В роли вспомогательного компонента составного глагольного сказуемого употребляются следующие слова
 (*ответ*) должен
 (*ответ*) готов
 (*ответ*) намерен
 становиться
 являться
В сложном бессоюзном предложении "Вдруг я чувствую кто-то берет меня за плечо и толкает" ставится двоеточие, так как второе предложение _ первое
 (*ответ*) дополняет
В сложном бессоюзном предложении "Мелкий дождик сеет с утра - выйти невозможно" между простыми предложениями ставится тире, так как
 (*ответ*) второе предложение указывает следствие, вытекающее из того, о чем говорится в первом предложении
 первое предложение указывает на время действия того, о чем говорится во втором
 первое предложение указывает условие того, о чем говорится во втором
 первое предложение произносится без оттенка предупреждения
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что не умели делать люди в далеком прошлом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди в далеком прошлом не умели использовать огонь и обогревать жилище. У них не было средств передвижения.
Вопрос: Лена вспомнила, как красиво было на празднике в детском саду. Что сделали ребята?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята навели порядок и украсили комнату.