nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В чем состоит отличие философского мировоззрения от обыденного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличие философского мировоззрения от обыденного заключается в том, что обыденное, жизненно-практическое мировоззрение опирается на здравый смысл, присущий каждому человеку. Оно формируется стихийно, как бы само собой под влиянием традиций, обычаев, индивидуального жизненного опыта человека, а философское же мировоззрение создается сознательно, все его элементы тщательно продумываются, проходят испытание критикой. Разработка такого мировоззрения требует большой подготовки и творческих усилий.
Вопрос: Какие выделяются основные этапы в развитии европейской философии? Где она зародилась?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Выделяют несколько основных этапов в развитии европейской философии: Античность, Средние века, Возрождение, Новое время, Новейшее время. 
Европейская философская традиция зародилась в Древней Греции. Древние греки прежде всего поставили вопрос: «Из чего все произошло?», или «Что является первоначалом всего существующего?» Этот вопрос интересовал греков не ради каких-либо практических целей, его постановка определялась стремлением лучше понять окружающий нас мир, его основу.
Вопрос: Чем отличается философское мировоззрение от религиозного и мифологического?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Отличие философского мировоззрения от религиозного и мифологического заключается в том, что философское мировоззрение создается сознательно, все его элементы тщательно продумываются, проходят испытание критикой. Доказательность философских рассуждений сближают философию с наукой и выражают ее отличие от религии и мифа. Религиозно-мифологическое мировоззрение основано не на доказательствах, а на вере и внушении, не на мышлении с помощью строгих понятий, а на воображении. Философские учения всегда имеют определенного автора. У мифов, как известно, нет автора. Миф – это плод коллективного сознания. В религии, как правило, утверждается, что источником вероучения является сам Бог. Философская же идея всегда кем-то сформулирована и обоснована, т.е. имеет вполне человеческое происхождение.
Вопрос: Какие основные проблемы решает философия?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Философия решает следующие основные проблемы: первый вопрос – это вопрос о сущности бытия. Второй вопрос – вопрос о человеке – решается по-разному в зависимости от того, как мы понимаем первоначало бытия, поскольку от этого зависит и выбор главных характеристик человека. Так, идеалисты утверждают, что сущность человека духовна, материалисты же стремятся объяснить, как возникает человеческая духовность, сознание людей. Эти объяснения они выстраивают, исходя из утверждения определяющей роли материальной трудовой деятельности в жизни человека. В решении третьего вопроса – о познании мира – выделяется прежде всего позиция агностицизма (от греч. agnostos – непознаваемый), утверждающего, что мир сам по себе непознаваем. Однако большинство философов признают и доказывают познаваемость мира.
Вопрос: В чем состоит различие между материализмом и идеализмом?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Идеалисты. они признают первичным идею, дух, сознание. Они считают материальное продуктом духовного. Однако соотношение сознания и материи представителями объективного и субъективного идеализма понимается не одинаково. Объективный и субъективный идеализм - это две разновидности идеализма. Представители объективного идеализма (Платон, В. Г. Лейбниц, Г. В. Ф. Гегель и др.) , признавая реальность существования мира, полагают, что помимо сознания человеческого существует “мир идей”, “мировой разум”, т. е. нечто такое, что определяет все материальные процессы. В отличие от этого взгляда, представители субъективного идеализма (Д. Беркли, Д. Юм, И. Кант и др.) полагают, что предметы, которые мы видим, осязаем и обоняем, выступают комбинациями наших ощущений. Последовательное проведение такого взгляда приводит к солипсизму, т. е. к признанию реально существующим лишь познающего субъекта, который как бы примысливает реальность. 
Материалисты. Материалисты, напротив, отстаивают мысль о том, что мир представляет собой объективно существующую реальность. Сознание же считается производным, вторичным по отношению к материи. Материалисты стоят на позициях материалистического монизма (от греческого монос - один). Это означает, что единственным началом, основой всего сущего признается материя. Сознание считается продуктом высокоорганизованной материи - мозга. существуют и другие философские воззрения на соотношение материи и сознания. Некоторые философы рассматривают материю и сознание как два равнозначных основания всего сущего, независимых друг от друга. Таких воззрений придерживались Р. Декарт, Ф. Вольтер, И. Ньютон и другие. Их называют дуалистами (от латинского dualis- двойственный) за признание в качестве равноправных материю и сознание (дух). Материалисты исходят из того, что мир познаваем, наши знания о нем, проверенные практикой, в состоянии быть достоверными, и служат основой для эффективной, целесообразной деятельности людей. Идеалисты в решении вопроса о познаваемости мира разделились на две группы. Субъективные идеалисты сомневаются в том, что познание объективного мира возможно, а объективные идеалисты, хотя и признают возможность познания мира, но ставят познавательные способности человека в зависимость от Бога или потусторонних сил.
Вопрос: Можно ли надеяться на то, что все философы выработают единую мировоззренческую позицию?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Я считаю, что философы единую позицию не выработают. В силу своего философского склада ума - они спорили и разделялись по мнениям еще с древних веков. Это и правильно, только в споре рождается истина. В наш век высоких технологий и огромных возможностей, появилось гораздо больше поводов для споров и философских дискуссий, и они продолжают рождать истины.
Вопрос: Какие вы знаете виды искусства? Чем они различаются?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Существуют следующие виды искусства: скульптура, живопись, графика, киноискусство, литература, музыка, архитектура, прикладное искусство. 
Изобразительное искусство, которое охватывает живопись, графику, скульптуру и др., раскрывает многообразие человеческого отношения к миру с помощью красок, мрамора, глины и т.д., т. е. с помощью пластических и колористических материалов. 
Литература включает в себя все формы художественного творчества, реализуемые в слове: поэзию, прозу, произведения драматургии. 
Музыка использует не только звучание человеческого голоса, но и разнообразие звуков и тембров, создаваемых музыкальными инструментами. 
Архитектура и прикладное искусство создают художественные образы с помощью пространственных материальных конструкций и вещей, удовлетворяющих одновременно и практические, и духовные потребности людей. Каждый из видов искусства имеет особые роды и жанры.
Вопрос: Как развивается эстетический вкус?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Эстетический вкус развивается через опыт общения с прекрасным в природе и в людях, а также через знакомство с произведениями искусства. Если с детских лет человек не будет слышать ничего, кроме музыкальной пошлости, то вряд ли он сумеет воспринять и оценить классическую музыку, развить свой музыкальный вкус. Эстетический вкус легче воспитать там, где в семье утвердились вежливые и уважительные отношения друг к другу, любовь к чистоте и опрятности, в общении не употребляются бранные слова и т.д. 
Эстетический вкус не может сформироваться в мире сквернословия, пошлости, жестокости. Дурной вкус проявляется по-разному. Внешнюю красивость, крикливость и аляповатость человек с дурным вкусом принимает за истинную красоту.
Вопрос: Назовите основные сферы эстетической деятельности. В чем состоят особенности проявления в них эстетического вкуса?
Категория: гуманитарные
Ответы:
К сферам эстетической деятельности относится и эстетика природы, эстетика труда, быта, человеческих отношений. 
Эстетика природы. Красота окружающего нас мира всегда волновала воображение человека, будила его чувства. Воспринимая красоту природы, люди изображают ее в художественных произведениях. Мы сами тоже принадлежим природе. Украшая ее, мы должны заботиться и о своей собственной красоте, о развитии гибкости, пластичности нашего тела, о гармонии голоса и жеста. 
Эстетика труда. Издавна люди стремились сделать орудия труда и домашнюю утварь не только удобными и практичными, но и красивыми (орнамент на керамических горшках, роспись ваз, резные наличники и т. д.). В современной эстетике труда особое место занимает дизайн – художественное проектирование эстетического облика промышленных изделий. Большое внимание уделяется и эстетическому оформлению рабочих мест. 
Эстетика быта. Быт – важная часть человеческой жизни, охватывающая мир повседневной деятельности, не связанной с производством. Организуя питание, отдых, развлечения, общаясь друг с другом, украшая свое жилище или одежду, люди на деле реализуют те эстетические идеалы и ценности, которые выработаны обществом и которые вполне принимаются ими. 
Эстетика человеческих отношений. Сфера общения и человеческих отношений – это та область, где эстетическое восприятие мира сливается с нравственным. Красота здесь обычно ассоциируется с добром, а безобразие – со злом. Красота поведения предполагает проявление доброжелательного, уважительного отношения к человеку. Она тесно связана также с культурой речи, общей воспитанностью. Вежливость и соблюдение правил этикета помогают выстроить действительно человеческие отношения, сделать наше общение привлекательным и достойным. Деловое общение обычно предполагает соблюдение строгих правил; в неформальном общении (в семье, среди друзей) люди выражают свои эмоции более раскованно, используя для этого выразительную мимику, разнообразные жесты, интонации и пр. Если человек привык к бранным словам, если он не может выразить себя иначе, как криком или оскорблениями, то это говорит об отсутствии эстетической культуры и просто невоспитанности. В общении важно находить эстетически и нравственно приемлемые формы выражения своих мыслей и чувств.
Вопрос: Какое искусство вы считаете современным?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Я считаю, что под современным искусством понимают искусство, восходящее к модернизму, или находящееся в противоречии с этим явлением.
Вопрос: Что вы понимаете под классическим искусством и как вы к нему относитесь?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Под классическим искусством я понимаю искусство периода наибольшего подъёма и расцвета в какой-либо стране, народе. Классическими называют произведения, имеющие образцовое значение, непреходящую ценность для культуры. Моё отношение к данному искусству очень бережное.
Вопрос: На примере конкретных художественных произведений покажите, как в них отражен поиск человеком смысла жизни, подлинных ценностей, борьба добра и зла, столкновение влечения и долга.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Поиски смысла жизни хорошо показаны на примере героев произведения Л. Толстого «Война и мир» Пьера и Андрея. Подлинные ценности, борьба добра и зла хорошо проявляются в произведении М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в сцене, где с неба падают деньги и люди их собирают; Иешуа га-Ноцри - добро борется с Воландом – зло.
Вопрос: Какие нравственные ценности закреплены в религии?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Основные нравственные ценности, которые закреплены в религии – это требование гуманного отношения к людям «Как хотите, что бы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними» - золотое правило нравственности. В Библии закреплены и ряд других нравственных норм: не убивай, не прелюбодействуй, не кради, не лги (не лжесвидетельствуй), почитай отца и мать, накорми голодных, не оскорбляй людей, не гневайся на людей напрасно, мирись с теми, с кем поссорился, и др.
Вопрос: Почему в современном мире остро стоит задача гуманизации науки?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Задача гуманизации науки в современном мире неизбежно обращает нас к вопросу о нравственных основаниях научной деятельности. И как в своё время говорил выдающийся физик и общественный деятель А.Д. Сахаров: «Учёный прежде всего – человек. И поэтому мораль, нравственные ценности важней всего – и в личной, и в общественной жизни, и в научной работе».
Вопрос: Продолжите следующие фразы: «О мире физических явлений я знаю...» «Я знаю, как использовать...» «О мире живых существ я знаю...» «О мире людей я знаю...». «Я знаю, как применить...». Сгруппируйте приведенные высказывания по группам: Знания о предметах, процессах, явлениях, свойствах, связях. Знания о способах и правилах деятельности. Можно ли отнести высказывание «Я знаю, откуда берется само знание...» к одной из названных групп? Поясните свое мнение.
Категория: гуманитарные
Ответы:
«О мире физических явлений я знаю...что это процесс изменения положения или состояния физической системы» 1 
«Я знаю, как использовать...знания о мире» 2 
«О мире живых существ я знаю...что их огромное многообразие видов» 1 
«О мире людей я знаю...что это социальное общество» 1 
«Я знаю, как применить...знания на практике» 2 
1 группа: знания о предметах, процессах, явлениях, свойствах, связях высказывание. 
2 группа: знания о способах и правилах деятельности.
Вопрос: Проанализируйте утверждения о незнании чего-либо. Человечество не знает письменности. Люди не знают полезных свойств злаковых растений и витаминов. Медицине не известно о том, что предрасположенность к ряду заболеваний передается по наследству. Какие отрицательные последствия для человека, его жизни, здоровья, правильной ориентировки в общественной жизни имеет это незнание? Вместе с тем есть и такое «незнание», которое не оказывает существенного воздействия на жизнедеятельность человека. Приведите примеры.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Всё что нас окружает уже есть какое-то знание, не исключено что через некоторые время человечество не научиться что-то делать из злаковых растений (например, в виде топлива), человек знает письменность в любом случае, но не всю - каждый свою т.к. много языков, поэтому с этим можно согласиться лишь частично, ну а медицина и половины не знает того что будет известно даже через 100 лет, т.к. всё совершенствуется. Медицина, наука довольно консервативная, но копилка знаний о наследственности постоянно.
Вопрос: В чем состоит противоречивость научно-технического прогресса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последствия научно-технического прогресса с одной стороны привели к резкому скачку в науке и технике. Как противоречивость этому - развитие науки и техники ведет к неверию, например, сейчас можно подделать любую фотографию и видео через фотошоп. Если раньше фотография была неопровержимым доказательством, то сейчас вы можете сказать, что это подделка. 
Научно-технический прогресс улучшил жизнь людей, создана техника, которая облегчает человеческий труд, создаёт ряд удобств и комфорт, тем не менее это неблагоприятно сказывается на экологии, что приводит к ряду заболеваний людей.
Вопрос: _ права играют роль ориентиров, выступая в качестве руководящих идей, определяют пути совершенствования как правовых норм, так и правового регулирования общественных отношений
 (*ответ*) Принципы
_ права проявляется в том, что несколько юридических норм, объединенных в единое целое, составляют систему, которая регулирует определенную часть общественных отношений
 (*ответ*) Системность
 Нормативность
 Формальная определенность
 Неперсонифицированность
_ право - система норм, выраженных в религиозной форме и основанных на исламе
 (*ответ*) Мусульманское
_ право - совокупность прав, которыми все люди обладают от природы и в силу своего рождения
 (*ответ*) Естественное
 Позитивное
 Государственное
 Природное
_ право рассматривалось как реализация марксистско-ленинской доктрины
 (*ответ*) Советское
 (*ответ*) Социалистическое
 Мусульманское
 Общее
_ правовая система - характеристики права той или иной конкретной страны
 (*ответ*) Национальная
 Региональная
 Местная
 Международная
_ правового регулирования - приемы регулирования общественных отношений
 (*ответ*) Способ
_ правового регулирования - система правовых средств, организованных наиболее последовательным образом в целях преодоления препятствий, стоящих на пути удовлетворения интересов субъектов права
 (*ответ*) Механизм
_ правового регулирования - совокупность юридических способов правового регулирования
 (*ответ*) Метод
_ правовое регулирование основано на общем запрещении действий стороны общественного отношения
 (*ответ*) Запретительное
 Общедозволительное
 Нежелательное
 Нерекомендательное
_ правовое регулирование строится по принципу: «Дозволено все, кроме того, что прямо запрещено законом»
 (*ответ*) Общедозволительное
 Запретительное
 Рекомендательное
 Вседозволенное
_ правопонимания - знания субъекта о его правах и обязанностях, конкретных и общих правовых дозволениях, запретах, а также оценка и отношение к ним как к справедливым, так и несправедливым
 (*ответ*) Содержание
 Объект
 Субъект
 Форма
_ правопонимания - конкретный человек, обладающий определенным правовым кругозором, столкнувшийся с проблемами права
 (*ответ*) Субъект
_ правопонимания - право как явление общественной жизни, результат развития человеческой мысли и жизнедеятельности, право конкретного общества, отрасль, институт права, отдельные правовые нормы
 (*ответ*) Объект
 Субъект
 Содержание
 Форма
_ правосознание - правовое сознание юристов, которое складывается в ходе специальной подготовки и в процессе осуществления практической юридической деятельности
 (*ответ*) Профессиональное
 Индивидуальное
 Обыденное
 Научное
_ правосознание - правовые знания, ограниченые личным опытом и житейскими установками, имеющие фрагментарный, бессистемный и зачастую поверхностный характер
 (*ответ*) Обыденное
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 32. Основные факторы экономического роста
внешнеэкономическая деятельность
факторы производства (*ответ к тесту*)
научно-техническая революция
территориальное пространство развития экономики
культурная среда (*ответ к тесту*)
нанотехнологии
информационная база общества
организационно-структурные факторы (*ответ к тесту*)
33. Типы распространения достижений НТП
глобальный (*ответ к тесту*)
локальный
скачкообразный
волнообразный (*ответ к тесту*)
34. Понятие «новое качество роста» стало использоваться в … гг.
1960-е
1970-е (*ответ к тесту*)
1980-е
35. Возникновение повышательных волн внедрением крупных научно-технических достижений объясняет …
Й.Шумпетер
Н.Кондратьев (*ответ к тесту*)
К.Жугляр
Дж. Китчен
36. Ключевой аспект инвестиционной теории цикла
эффект акселератора (*ответ к тесту*)
теория мультипликатора
принцип акселерации
37. Ученый считавший, что циклический характер экономических процессов объясняется нововведениями. Главную роль в их применении в экономике принадлежит предпринимателям
С.Меньшиков
Л.Клименко
Й.Шумпетер (*ответ к тесту*)
К.Жугляр
Дж. Китчен
Н.Кондратьев
38. Принцип акселерации впервые был выдвинут …
А.Афтальоном (*ответ к тесту*)
Д. Кларком
П. Самуэльсоном
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Каковы, на ваш взгляд, основные проблемы совершенствования современного школьного образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современном обществе можно выделить несколько проблем школьного образования: 
Необходимо учить нужным в жизни знаниям - юридическим (чтобы знать свои права), медицинским (чтобы человек мог оказать первую помощь), правилам дорожного движения 
Образование должно быть более узконаправленным, а не так, что дети пробегаю по всем вехам существующих наук и не одной в итоге хорошо не владеют. 
Необходимо поднять зарплаты учителю, чтобы эта профессия стала престижной и появился конкурс в педвузы. Учитель вынужден работать на полторы -две ставки, да ещё заниматься с учениками. Понятно, что качество при такой работе страдает. Сейчас в педвузы идут те, кто не попал в другие, потому у нас такие слабые учителя. 
Необходимо менять систему образования от тотальной, где всех учат одному и тому же, до индивидуальной, когда развиваются таланты каждого ученика.
Вопрос: Пофантазируйте, какие новые изобретения войдут в нашу жизнь и когда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что лет через 5 машины будут ездить на экологически чистом топливе, а летающим аппаратам не нужно будет топливо. Через лет 30 - для передачи электроэнергии, не нужны будут провода. Мобильные телефоны будут встроены в ухо человека. Через лет 50 будут легко проводиться операции по трансплантации различных органов человека.
Вопрос: Попробуйте разделить свое время на рабочее и свободное. Для чего человеку нужно свободное время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свободное время человеку необходимо в первую очередь для того, чтобы отдохнуть и набраться сил для дальнейшей деятельности. Человек уставший – плохой работник, его действия замедленны.
Вопрос: Назовите основные направления обучения. В чем состоит значение изучения гуманитарных и естественнонаучных учебных дисциплин для личности? Какова роль трудового обучения и физического воспитания для каждого человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественные науки не просто отражают реальный объективный мир, но делают это на основе научного метода познания. Результатом такого отражения становится целостная естественнонаучная картина мира. Естественнонаучные знания во многом стали фундаментальными, общенаучными, без них немыслима общечеловеческая материальная и духовная культура. Научные знания противоречивы по своей сути: с одной стороны, это продукт идеальный, а с другой - они представляют собой могучую материальную силу в контексте технического и экономического развития общества. 
Гуманитарные дисциплины несут и коммуникативную функцию. В первую очередь это является задачей филологических дисциплин. Речевое общение – потребность человека. С развитием технологий возрастает и роль общения. Чтобы человек мог свободно общаться с другими людьми, он должен владеть соответствующими навыками и базовыми понятиями. Такую возможность предоставляют филологические дисциплины.
Вопрос: Приведите примеры того, как образование соприкасается с другими сферами духовной культуры – религией, моралью, наукой, искусством.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование очень тесно соприкасается с другими сферами духовной культуры. Благодаря образованию человек может читать священные книги, познакомиться с историей и законами какого-либо верования. Изучать культуру, историю, религию, науку других стран и народов. 
Образованный человек способен размышлять, что такое хорошо, что такое плохо, а также выделять мораль из какого-либо суждения. 
Образование способствует развитию интеллекта, тяги к знаниям, а также знакомит человека с некоторыми научными предметами 
Образованный человек, как правило, имеет более высокие требования к произведениям искусства, в нем развито эстетическое чувство, он может быть готов к восприятию элитарного искусства.
Вопрос: Что следует понимать под обществом в узком и широком смысле слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятию «общество» мы можем дать несколько определений. 
Общество в широком значении слова включает в себя все способы взаимодействия людей в разных сферах общественной жизни: политической, экономической, правовой, духовной. С этой точки зрения обществом можно считать человечество в целом, население Земли во всем его культурном многообразии. 
Общество в узком смысле слова - совокупность людей, устойчиво связанных между собой теми или иными видами взаимодействия. Это может быть определенная группа людей, объединенных общими целями, интересами, мировоззрением, происхождением (дворянское общество, общество охотников и рыболовов и т. п.).

В широком смысле, общество - это обособленная от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
В узком смысле данное понятие имеет несколько значений:
1.  Общество - это определенный исторический этап развития человечества.
2.  Общество - население одной страны.
3.  Общество - круг людей, объединенных общей целью.
4.  Общество - общность происхождения.
Вопрос: Какова взаимосвязь общества и природы? В чём выражается специфика общественных явлений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимосвязь общества и природы очень значительная. Во-первых, природная среда, географические и климатические особенности оказывают значительное воздействие на общественный прогресс, ускоряя или замедляя темп развития стран и народов, влияя на общественное разделение труда. Во-вторых, и общество влияет на естественную среду обитания человека. История человечества свидетельствует и о благотворном влиянии деятельности людей на естественную среду обитания, и о пагубных её последствиях. Так, в своё время были осушены болота вокруг Флоренции, ставшие затем цветущими землями. 
Специфика общественных явлений заключается в том, что в отличие от стихийных природных сил в центре общественного развития стоит человек, обладающий сознанием и волей. Природа же существует и развивается по своим собственным, независимым от человека и общества законам. Есть и ещё одно обстоятельство: человеческое общество выступает в качестве творца, преобразователя, создателя культуры.

Общество - это обособленная от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.
Однако, несмотря на обособленность, нельзя исключать взаимодействия природы и общества.
Дело в том, что человек обитает в природной среде.
Также, использует природные ресурсы для обеспечения жизнедеятельности.
Самое главное, необходимо помнить о том, что человек, как часть общества, существо не только социальное, но и биологическое.
Все вышеперечисленное отражает связь природы и человека, как части общества.
Специфика общественных явлений заключается в том, что существует три фактора:
•   общественное сознание, движение;
•   пропаганда;
•   кризис и инфляция.
Каждый из них отражает специфику общественных явлений.
Общественное сознание - совокупность коллективных представлений о современном развитии общества.
Пропаганда - распространение идеологии Кризис - переворот, переходное состояние. Инфляция - обесценивание
Вопрос: В чём заключается особенность человеческой деятельности?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Человек не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует её. В основе деятельности человека не биологическая программа поведения, а сознательно поставленная цель. Деятельность людей обеспечивается их взаимодействием, в процессе которого рождаются различные формы их объединения. Не случайно одни исследователи рассматривают общество на уровне действующих в нём организаций (государство, церковь, система образования и др.), другие - сквозь призму взаимодействия социальных общностей. Человек входит в общество через коллектив, являясь одновременно членом нескольких коллективов (трудового, профсоюзного, спортивного и др.). Общество представляется как коллектив коллективов.
Вопрос: Какова связь между совместной деятельностью людей и формами их объединения?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Формы объединения образуются за счёт совместной деятельности людей. В любом обществе люди взаимодействуют, по крайней мере, должны это делать, чтобы обеспечивать для себя определённые условия. В результате таких взаимодействий настраивается связь, которая перетекает в формы объединения. Так между ними образуется прочная связь. Одно обеспечивает дорогу другому.

Связь между совместной деятельностью людей и формами их объединения прямая.
Все зависит от сферы, в которой люди занимаются совместной деятельностью, и является ли она формальной или неофициальной.
Например, клуб любителей Сергея Есенина.
Такое объединение можно считать творческим, люди ценят творчество Есенина.
Политическая партия «КПРФ». Это объединение, официальное объединение, общая цель - политическая.
Форма объединения напрямую будет зависеть от того, в какой сфере общественной жизни объединились люди.
Вопрос: Какие отношения можно считать общественными?
Категория: гуманитарные
Ответы:
К общественным отношениям относятся многообразные связи, возникающие между социальными группами, нациями, а также внутри их в процессе экономической, социальной, политической, культурной жизни и деятельности. 
Но не все связи, возникающие между людьми в процессе общения или совместной деятельности, относят к общественным отношениям. Действительно, представьте, что вы находитесь в переполненном автобусе: кто-то интересуется, когда будет нужная ему остановка, кто-то просит уступить место. Возникающие в этих ситуациях контакты случайны, эпизодичны, и их не относят к общественным отношениям.
Вопрос: _ правосознание - совокупность представлений и чувств, выражающих отношение конкретной личности к праву и правовым явлениям общественной жизни
 (*ответ*) Индивидуальное
_ правосознание - совокупность представлений и чувств, выражающих отношение макроколлективов к праву и правовым явлениям общественной жизни
 (*ответ*) Общественное
 Индивидуальное
 Групповое
 Массовое
_ правосознание - совокупность представлений и чувств, выражающих отношение тех или иных социальных групп, классов, слоев общества, профессиональных сообществ к праву и правовым явлениям общественной жизни
 (*ответ*) Групповое
 Индивидуальное
 Массовое
 Совместное
_ правосознания - недостатки правового сознания, которые свидетельствуют о его несформированности и тенденциозности
 (*ответ*) Дефекты
_ правосознания - различного рода искривления сформированного профессионального правового сознания, которые свидетельствуют о его перерождении
 (*ответ*) Деформации
_ принципы права - основные начала, которые определяют наиболее существенные черты права в целом, его содержание и особенности как регулятора общественных отношений
 (*ответ*) Общие
_ принципы права - основные руководящие начала, характеризующие наиболее существенные черты конкретной отрасли права
 (*ответ*) Отраслевые
_ принципы права - руководящие начала, которые выражают особенности нескольких родственных отраслей права
 (*ответ*) Межотраслевые
_ регулирование - целенаправленное воздействие на поведение людей в целях упорядочения общественных отношений, достижения согласования потребностей и интересов отдельного человека и сообщества людей
 (*ответ*) Социальное
_ сложившиеся способы поведения людей, социальных групп, передаваемые из поколения в поколение
 (*ответ*) Традиции
_ теория права представляла само право как совокупность общеобязательных норм, содержащих правила верного, правильного поведения
 (*ответ*) Нормативистская
_ теория правопонимания рассматривала право как возведенную в закон волю господствующего класса
 (*ответ*) Марксистская
_ функция правовой культуры заключается в освоении правового наследия и достижений отечественного и зарубежного права
 (*ответ*) Познавательная
_ функция правосознания - определенная сумма юридических знаний, являющихся результатом интеллектуальной деятельности и выражающихся в понятии «правовая подготовка»
 (*ответ*) Познавательная
 Регулятивная
 Оценочная
 Интерпретационная
_ функция правосознания вызывает определенное эмоциональное отношение личности к разным сторонам и явлениям правовой жизни на основе опыта и правовой практики
 (*ответ*) Оценочная
Английское право имеет следующую структуру
 (*ответ*) общее право
 (*ответ*) право справедливости
 (*ответ*) статутное право
 религия
В Англии и Канаде законы называются
 (*ответ*) статутами
В Англии судьи «высших» судов до XIX века _ иметь юридическое образование
 (*ответ*) не обязательно должны были
 обязательно должны были
 не могли
 не хотели
В английском праве _ деление права на частное и публичное
 (*ответ*) отсутствует
 применяется
 используется
 обозначается
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что исследователи относят к культурным универсалиям?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Исследователи относят к культурным универсалиям ценности или способы поведения, характерные для всех человеческих культур.
Вопрос: Какие науки изучают общество?
Категория: гуманитарные
Ответы:
К наукам, изучающим общество относятся: философия, психология, обществоведение, история, биология, социология, культурология, экономика, правоведение, антропология и др.

Общество изучают социальные науки, делящиеся на несколько групп. Как и естественных наук здесь существую фундаментальные социальные науки и прикладные социальные науки. Причем разделение между ними очень условно.
Группа исторических наук
Группа экономических наук
Группа философских наук
Группа филологических наук
Группа юридических наук
Группа психологических наук.
Группа социологических наук.
Группа политических наук.
Группа филологических наук.
Группа культурологии.

Общество, как объект для исследования, изучают практически все гуманитарные науки. Первоочередная из них, это философия, все остальные общественные науки проистекают из философии и построены на её законах. Кроме общественных наук, косвенно, общество изучают и точные науки, подчас точные науки стоят на службе у общественных наук.
Вопрос: На одном из уроков завязался спор. Николай утверждал, что раньше появился человек, а потом - общество. Ему возразила Ольга: человек становится человеком только в обществе, поэтому сначала возникло общество, а затем - человек. А как думаете вы? Свою точку зрения аргументируйте.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Я считаю, что человек и общество зародилось одновременно, ещё с древних пор нашим предкам свойственно было жить совместно, общинами. Человеку необходимо было выживать в тяжёлых условиях, где одному просто не под силу было справиться.
Вопрос: Римский философ Сенека (ок. 4 г. до н. э. - 65 г. н. э.) говорил: «Мы рождены, чтобы жить совместно; наше общество - свод из камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого». Как вы понимаете это высказывание? Сопоставьте его с определением общества, приведённым в учебнике. Совпадают ли эти характеристики? Если современное определение общества отличается от данного античным философом, то в чём заключаются отличия?
Категория: гуманитарные
Ответы:
На сегодняшний день понятие общества таково: общество - это совокупность людей. Однако это не простая сумма входящих в него индивидов, которых иногда называют «социальными атомами», а скреплённая многочисленными связями и отношениями. Но в современном обществе, где пропагандируется индивидуализм эти связи и отношения носят формальный характер, а ранее, действительно, каждый человек был связан с другим более сильными связями. В этом и заключается отличие.
Вопрос: Л. Н. Толстой писал: «Если тебе мешают люди, то тебе жить незачем. Уходить от людей - это самоубийство». Какая мысль в учебном тексте созвучна этому высказыванию писателя? Почему вы так считаете?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Человек становится человеком только в обществе. А если человек уходит от людей, то как человек он «умирает».
Вопрос: Относятся ли так называемые отрицательные ценности (правила поведения в преступном сообществе, производство порнографии и т. п.) к явлениям культуры? Свой вывод аргументируйте.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Да, отрицательные ценности также относятся к явлениям культуры, т.к. это признаки нашей сегодняшней культуры, то что создаётся в обществе нынешнем, в общественном сознании людей.
Вопрос: В 2011 г. на вопрос социологов «Как вы считаете, современное российское общество устроено в целом справедливо или несправедливо?» дали ответ «справедливо» 12% опрошенных, а «несправедливо» - 61%. Ещё 27% затруднились с ответом (опрос ФОМ, 24.11.2011 г.). А как считаете вы? Объясните своё мнение.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Чаще всего справедливое общество описывается россиянами как общество, где реализован принцип равенства всех людей перед законом, а также нет экономического неравенства. Но на сегодняшний день по данным параметрам наблюдается несоответствие, т.к. не все граждане равны перед законом и материальное неравенство очень заметно. Из вышесказанного следует сделать вывод, что российское общество на сегодняшний день «несправедливо».
Вопрос: Чем социальные (общественные) системы отличаются от природных?
Категория: гуманитарные
Ответы:
У социальных систем есть отличительные признаки от природных. Во-первых, общество как система имеет сложный характер, поскольку включает в себя множество уровней, подсистем, элементов. Иными словами, общество - это сложная система систем, своего рода суперсистема. 
Во-вторых, характерной чертой общества как системы является наличие в его составе разнокачественных элементов, как материальных (различных технических устройств, учреждений и т. п.), так и идеальных (ценностей, идей, традиций и т. п.). Например, экономическая сфера включает в себя предприятия, транспортные средства, сырьё и материалы, производственные товары и вместе с тем экономические знания, правила, ценности, образцы экономического поведения и многое другое. 
В-третьих, основным элементом общества как системы является человек, который обладает способностью постановки целей и выбора средств осуществления своей деятельности. Это делает социальные системы более изменчивыми, подвижными, чем природные. 
Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые общество должно реагировать. Обычно оно стремится либо адаптироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям. Другими словами, система реагирует на сигналы тем или иным образом.
Вопрос: В чём заключается главное качество общества как целостной системы?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Главное качество общества как целостной системы заключается в том, что любая система, будь то техническая, или биологическая, или социальная, находится в определённой среде, с которой она взаимодействует. Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые общество должно реагировать. Обычно оно стремится либо адаптироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям. Другими словами, система реагирует на сигналы тем или иным образом. При этом она реализует свои основные функции: адаптации; целедостижения, т.е. способности поддерживать свою целостность, обеспечивающую реализацию её задач, влияя на окружающую природную и социальную среду; поддержания образца - способности сохранять свою внутреннюю структуру; интеграции - способности интегрировать, т. е. включать новые части, новые общественные образования (явления, процессы и т. п.) в единое целое.
Вопрос: Каковы связи и отношения общества как системы со средой?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Любая система, будь то техническая (агрегат с автоматической системой управления), или биологическая (животное), или социальная (общество), находится в определённой среде, с которой она взаимодействует. Средой социальной системы любой страны является как природа, так и мировое сообщество. Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые общество должно реагировать. Обычно оно стремится либо адаптироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям. Другими словами, система реагирует на сигналы тем или иным образом. При этом она реализует свои основные функции: адаптации; целедостижения, т. е. способности поддерживать свою целостность, обеспечивающую реализацию её задач, влияя на окружающую природную и социальную среду; поддержания образца - способности сохранять свою внутреннюю структуру; интеграции - способности интегрировать, т. е. включать новые части, новые общественные образования (явления, процессы и т. п.) в единое целое.
Вопрос: В группу английского права англо-американской правовой семьи входят
 (*ответ*) Англия, Канада
 (*ответ*) Австралия, Новая Зеландия
 (*ответ*) бывшие колонии Британской империи
 США
В зависимости от источника правообразования различаются _ теории права
 (*ответ*) естественно-правовая
 (*ответ*) позитивистская
 современная
 правильная
В зависимости от основы права сформировались _ теории правопонимания
 (*ответ*) нормативистская
 (*ответ*) психологическая
 (*ответ*) социологическая
 правовая
В зависимости от сочетания запретов и дозволений выделяют следующие основные типы регулирования
 (*ответ*) общедозволительное
 (*ответ*) запретительное
 частнодозволительное
 рекомендательное
В зависимости от уровня выделяют следующие виды правовой культуры
 (*ответ*) обыденную
 (*ответ*) профессиональную
 (*ответ*) доктринальную
 специфическую
В зависимости от уровня культуры, методической оснащенности субъекта или выбора предмета изучения правопонимание может быть
 (*ответ*) полным
 (*ответ*) неполным
 (*ответ*) правильным
 (*ответ*) искаженным
 временным
В зависимости от уровня культуры, методической оснащенности субъекта или выбора предмета изучения правопонимание может быть
 (*ответ*) положительным
 (*ответ*) отрицательным
 (*ответ*) искаженным
 срочным
В зависимости от характера искривлений правосознания можно выделить следующие типы деформаций
 (*ответ*) репрессивный
 (*ответ*) криминальный
 уголовный
 депрессивный
В качестве основополагающих моральных принципов Конституция РФ закрепила принципы
 (*ответ*) справедливости
 (*ответ*) гуманизма
 (*ответ*) равенства
 разделения властей
В основу классификации правовых семей положены различные факторы
 (*ответ*) исторические
 (*ответ*) идеологические
 (*ответ*) технико-юридические
 (*ответ*) культурно-правовые
 неопределенные
В предмет правового регулирования входят следующие группы общественных отношений: по
 (*ответ*) обмену ценностями как материального так и нематериального характера
 (*ответ*) властному управлению обществом
 (*ответ*) обеспечению правопорядка
 регулированию частных сфер жизни граждан
В разработке правовой _ принимают участие юристы, политологи, экономисты, учитывающие конкретно-исторические условия жизни общества, расстановку сил, уровень общественного сознания, социальную психологию, волю и интересы как большинства, так и меньшинства, другие факторы
 (*ответ*) идеологии
 психологии
 статистики
 культуры
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Применяя системный подход, проанализируйте российское общество начала XXI в.
Категория: гуманитарные
Ответы:
В XXI век Россия вступила динамично развивающимся обществом. Важные изменения происходили в каждой сфере общественной жизни — политической, экономической, социальной, духовной. Современное общество — очень сложное явление, управлять им не легко, так как Россия — огромная страна с огромными возможностями: людскими и природными ресурсами. Поэтому происходит постоянный рост численности чиновников — государственных служащих, занятых управлением страной. В то же время возрастает влияние общественности, активно выражающей своё мнение на принятие политических и социальных решений по важнейшим вопросам жизни страны.
Социальная сфера претерпевает в нашей стране значительные изменения. Особенно они касаются роста доходов населения. Например, повысился уровень и качество жизни людей, занимающихся предпринимательством. Кроме того, выросли доходы у тех, кто занят в производстве и продаже электричества, предоставлении услуг тепло- и водоснабжения, продаже нефти и газа, строительстве и производстве строительных материалов. Улучшился уровень жизни людей, работающих в сфере услуг и торговле. Поэтому россияне стали больше покупать автомобилей, бытовой техники, делать евроремонт в своих квартирах. В больших и малых городах выросли кварталы новостроек из многоэтажных домов и коттеджей. Граждане России чаще стали выезжать за границу с деловыми и туристическими целями.
Главное качество общества как целостной системы заключается в том, что любая система, будь то техническая, или биологическая, или социальная, находится в определённой среде, с которой она взаимодействует. Изменения в состоянии природной среды, события в мировом сообществе, на международной арене являются своего рода сигналами, на которые общество должно реагировать. Обычно оно стремится либо адаптироваться к изменениям, происходящим в среде, либо адаптировать среду к своим потребностям. Другими словами, система реагирует на сигналы тем или иным образом. При этом она реализует свои основные функции: адаптации; целедостижения, т.е. способности поддерживать свою целостность, обеспечивающую реализацию её задач, влияя на окружающую природную и социальную среду; поддержания образца - способности сохранять свою внутреннюю структуру; интеграции - способности интегрировать, т. е. включать новые части, новые общественные образования (явления, процессы и т. п.) в единое целое.
Вопрос: Охарактеризуйте все основные черты социального института на примере института образования. Используйте материал и рекомендации практических выводов данного параграфа.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Социальный институт - это организованная система связей и социальных норм, которая объединяет значимые общественные ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества. Любой функциональный институт возникает и функционирует, выполняя ту или иную социальную потребность. 
Каждый социальный институт имеет как специфические особенности, так и общие признаки с другими институтами. 
Признаками института образования являются: 
установки и образцы поведения - любовь к знаниям, посещаемость 
символические культурные признаки - школьная эмблема, школьные песни 
утилитарные культурные черты - классы, библиотеки, стадионы 
кодекс устный и письменный - правили учащихся 
идеология - академическая свобода, прогрессивное образование, равенство при обучении 
Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую свою структуру. В качестве ее основных элементов можно выделить учебно-воспитательные учреждения как социальные организации, социальные общности (педагоги и учащиеся), учебный процесс кок вид социокультурной деятельности.
Вопрос: В коллективной работе российских социологов говорится: Общество существует и функционирует в многообразных формах... Действительно важный вопрос сводится к тому, чтобы за особенными формами не потерять само общество, за деревьями - леса». Как это утверждение связано с пониманием общества как системы? Аргументируйте свой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Из данного высказывания видно, что общество существует и функционирует в многообразных формах", то есть общество, оставаясь обществом (сохраняя свою сущность), может всё-таки и изменяться. Здесь чётко проглядываются признаки общества как системы.
Вопрос: В 2011 г. проводился социологический опрос с целью выяснить, доверяют ли граждане общественным институтам. О доверии главе государства заявили 20 %, правительству - 11%, армии - 8 %, правоохранительным органам - 4 %, церкви - 13%. О том, что никому не доверяют, заявили 37% опрошенных (опрос Ромир, 11.10.2011 г.). Как вы думаете, чем объяснить такие результаты?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Такие результаты социологического опроса можно объяснить тем, что российское общество начала XXI в. очень часто обращалось за помощью в различные общественные институты, но так и не получила определённую помощь, поэтому рассчитывают только на себя и большинство никому не доверяют.
Вопрос: Чем объясняется многообразие путей и форм общественного развития?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Многообразие путей и форм общественного развития объясняется тем, что с развитием общества появляются новые пути и формы общественного развития. Первобытная эпоха сменилась государством. На смену феодальной раздробленности во многих странах пришли централизованные монархии. В ряде стран произошли буржуазные революции. Все колониальные империи рухнули, и на их месте возникли десятки независимых государств. Многовариантность путей и форм общественного развития не беспредельна. Она включена в рамки определённых тенденций исторического развития.
Вопрос: Каковы проявления глобализации в экономической сфере? Что ей способствует?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Сотрудничество между национальными хозяйствами разных стран, сближение рынков каждой из отдельных стран с целью образования единого рынка, ликвидация барьера в движении товаров, услуг, капитала, рабочей силы между странами.
Вопрос: В чём выражается противоречивость процесса глобализации?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Противоречивость процесса глобализации заключается в невозможности государства регулировать экономику на национальном уровне в отрыве от мировых хозяйственных процессов.