Вопрос: Констатирующие характеристики психолого-педагогического статуса школьника это те, которые позволяют 
 (*ответ*) выявить различные психологические особенности школьника, проявляющиеся в его познавательной деятельности, общении, поведении, представлениях и отношениях с окружающими 
 определить его место по отношению к различным специализированным программам подготовки (годен или нет) 
 определить соответствие уровня его умственного развития хронологическому возрасту 
 рассмотреть состояние важнейших психических сфер ребенка в соотношении с различными нормативными показателями и требованиями 
Критериальные характеристики психолого-педагогического статуса школьника это те, которые позволяют 
 (*ответ*) рассмотреть состояние важнейших психических сфер ребенка в соотношении с различными нормативными показателями и требованиями 
 определить его место по отношению к различным специализированным программам подготовки (годен или нет) 
 определить соответствие уровня его умственного развития хронологическому возрасту 
 выявить различные психологические особенности школьника, проявляющиеся в его познавательной деятельности, общении, поведении, представлениях и отношениях с окружающими 
Критериями понимания школьником учебного материала могут выступать: 1) пересказ учебного материала своими словами; 2) самопостановка вопросов и формулировка ответов на них; 3) выполнение действий в соответствии с понятым материалом; 4) гибкость в переключении на новые способы и приемы работы; 5) прочность сохранения освоенного материала. Выберите правильный вариант ответа 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 4, 5 
 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
Личностная тревожность представляет собой показатель конфликтности мотивационной сферы школьника, выражающейся в уровне 
 (*ответ*) неуверенности в себе 
 развития психомоторики 
 сформированности учебной мотивации 
 выраженности внутриличностных проблем 
Личностные акцентуации представляют собой показатель личностной дисгармоничности школьника, выражающейся в 
 (*ответ*) различных внутриличностных проблемах 
 социальной дезадаптивности 
 развитии психомоторики 
 неуверенности в себе 
На уроках иностранного языка лучше предлагать для однократного заучивания 
 (*ответ*) 10 слов 
 30 слов 
 40 слов 
 20 слов 
Направлениями практической деятельности школьного психолога в рамках процесса сопровождения являются 1) школьная прикладная психодиагностика; 2) развивающая и психокоррекционная деятельность; 3) психопрофилактика; 4) консультирование и просвещение педагогов, школьников и их родителей; 5) социально-диспетчерская деятельность Выберите правильный вариант ответа 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
Нарушения формирования личности, как в эмоциональной, так и в других сферах, условно могут быть разделены на классы: 1) специфические; 2) обусловленные профессией; 3) социально обусловленные; 4) неспецифические; 5) внутренние; 6) внешние. Выберите правильный вариант ответа 
 (*ответ*) 1, 4 
 1, 3 
 5, 6 
 2, 3 
Независимо от возрастных особенностей выделяются основные типы восприятия: «творческий»; 2) «художественный»; 3) «практический»; 4) «мыслительный»; 5) «средний». Выберите правильный вариант ответа 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)