nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вот  и   кончился   рассказ  о  том,   кто   как кусает. Оказывается, все это делают по-разному, у каждого свой особый "кусательный аппарат». И каких только зубов не бывает: и зубы-шприцы, и зубы-пинцеты, и бритвы, и резцы, и клыки, и бивни... Да это и понятно: каждое существо живёт по-своему, по-своему  питается   и   защищается   от   врагов.
Значит,   и   зубы   всем   нужны   разные.
Очень полезные правила. Но чтобы успешно применять их, нужно знать, что означает каждое выражение со словом зуб. Вот если бы был словарь таких выражений! На самом деле словарь для подобных выражений существует. Но попробуйте составить его сами. Ведь это очень просто. Нужно записать каждое выражение, а рядом — объяснение его значения. Чтобы облегчить вам эту работу, приводим список выражений со словом зуб и их значений (они записаны в скобках). Вот только объяснения перепутаны местами. Придётся вам хорошенько   подумать,   какое   объяснение   к   какому   выражению   относится.
зуб на зуб не попадает; щёлкать зубами; положить   зубы   на   полку;   ни   в   зуб   ногой;   не   по
зубам;   точить   зубы   на   кого-то;   корить   зуб   за
зуб;   съесть   зубы   на   чем-то;   сломать   зубы   на
чём-то; чесать зубы; держать язык за зубами; заговаривать зубы кому-нибудь; навязнуть в зубах у кого-нибудь; иметь зуб на кого-то; показать   зубы   кому-то;   попасть   на   зубок   к   кому-то;
скалить  зубы  над  кем-то
(ограничивать   себя   в   самом   необходимом;
обманывать кого-то; дрожать от страха или от холода; ничего не знать, не понимать; надоесть кому-нибудь; быть очень голодным; бесцельно болтать; не по силам; обнаруживать готовность дать отпор; спорить не уступая ни в чём; помолчать; испытывать неприязнь к кому-либо; насмехаться над кем-то; иметь большой опыт в чём-то; стать предметом насмешек; потерпеть неудачу   в   чём-то;   злиться   на   кого-то)
Категория: школьный раздел
Ответы:
зуб на зуб не попадает - дрожать от страха или от холода;
щёлкать зубами - быть очень голодным;
положить зубы на полку - ограничивать себя в самом необходимом;
ни в зуб ногой - ничего не знать, не понимать;
не по зубам - не по силам;
точить зубы на кого-то - испытывать неприязнь к кому-либо;
спорить зуб за зуб - спорить не уступая ни в чём;
съесть зубы на чём-то - иметь большой опыт в чём-то;
чесать зубы - бесцельно болтать;
держать язык за зубами - помолчать;
заговаривать зубы кому-нибудь - обманывать кого-то;
навязнуть в зубах у кого-нибудь - надоесть кому-нибудь;
иметь зуб на кого-то - злиться на кого-то;
показать зубы кому-то - обнаруживать готовность дать отпор;
попасть назубок к кому-то - стать предметом насмешек;
скалить зубы над кем-то - насмехаться над кем-то;

сломать зубы на чем-то - потерпеть неудачу в чём-то,
Вопрос: Придумайте   рассказ,   в   котором   было бы   уместно   употребление   одного   или   нескольких   выражений   из   упражнения   318.   Запишите   свой   рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был мальчик Коля. Обычный мальчик, ученик 4 класса. Вот только был он очень ленив. Особенно не любил Коля делать уроки. Вот однажды учительница сказала ребятам о том, что на следующем уроке пройдет викторина по произведениям А. Пушкина. Подумал Коля и решил, что все успеет сделать. Вот только сначала поиграет с ребятами во дворе. Не заметил Коля, как пролетело время, наступил вечер. Начал готовиться, но никак не мог ничего запомнить. Так и уснул с книгой в постели,
Утром отправляется Коля в школу. А на уроке учительница задает вопросы, а Коля - ни в зуб ногой.
Вопрос: Спишите. Явились   бабочки   и   жуки   на   полянку.   Увидела   их   Весна   и   говорит:
—   Я к   вам   прилетела   с   тёплого   юга.   Какие хотите  вы   получить   от   меня   подарки,   чтобы   они доставили   вам   радость   и   счастье,   чтобы   вы   могли   весело   летать   и   бегать   по   полям   и   лесам?
Тут   все   бабочки   и   жуки   сразу   заговорили:
—   Видишь,   Весна,   как   потёрлись,   испачкались   за   осень   и   зиму   наши   крылышки,   какие мы   все   некрасивые.   Дай   нам   яркие,   нарядные одежды,   тогда   мы   разлетимся   в   разные   стороны,   будем   кружить   над   цветами,   радоваться твоему   приходу,   тогда   мы   будем   по-настоящему веселы   и   счастливы,  
—   Хорошо,   —   ответила   им   Весна   и   начала наряжать   каждого   из   пришельцев.
Бабочке-белянке   дала   она   ярко-белое   платье. Лимоннице    —    нежно-жёлтое,     как    золотистый   осенний   листок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   продолжение   истории   о   подарках   Весны. Заглянула   Весна   под   листок   и   увидела   там
маленького  невзрачного  жучка.
— Почему ты сидишь под листом, не вылезаешь оттуда? Разве ты не хочешь получить от меня красивый наряд? Разве не хочешь быть довольным   и   счастливым?
Жучок-червячок взглянул на Весну, подумал и   ответил:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вы, наверное, читали или даже учили наизусть стихотворение Фёдора Ивановича Тютчева «Весенняя гроза». Вот это небольшое   стихотворение: 
Люблю   грозу  в   начале  мая, Когда   весенний   первый   гром, Как   бы  резвяся   и   играя,
Грохочет   в   небе   голубом.
Гремят   раскаты   молодые Вот  дождик   брызнул,   пыль   летит, Повисли   перлы  дождевые, И  солнце   нити   золотит.
С   горы   бежит   поток   проворный, В  лесу   не   молкнет   птичий   гам, И   гам   лесной,   и   шум   нагорный   — Всё   вторит   весело   громам.
• Не правда ли, прекрасное стихотворение? Светлое, радостное, как сам месяц май, который давно уже манит в лес, в поле, к реке. Но пока вы готовитесь к летнему путешествию, попробуйте рассказать всё, что вы знаете о словах раскаты, дождевые,   молкнет.
Вот и перевёрнута последняя страница учебника, поставлена последняя точка в тетради. Значит, пришло время расставаться — со школой, с учительницей, которая учила вас долгих четыре года, С   друзьями. 
Не правда ли, расставаться всегда немножко грустно? Зато как радостно будет встретиться вновь — уже в пятом классе, в котором вас ждёт так много нового и интересного: новые школьные предметы,   новые  учебники,   новые   учителя.
Но, конечно же, вы не забудете и тех, кто не перешагнул вместе с вами порог пятого класса. Вы обязательно не раз навестите свою первую учительницу и её новых учеников-первоклашек. Может   быть,   вы   захотите   ещё   раз   встретиться и   со   своим   старым   другом   Сам   Самычем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание 1
Запишите,  проверяя  орфограммы.
Водяной   пар
В  чайник_  на  пл_те   кипит   в_да.   Пар   вырыва_т(?)ся   из   узк___носика,   с_рдито   стучит
крышк_й. Да так сильно, что крышка подскакивав .
Люди давно заметили, что у пара б_лыпая сила.   И   придумали   пар_ходы   для   пут_шествий
по рекам. См стерили пар_возы и железные дороги. 
Пар не только х_роший р_ботник. Он уд_ви-тельн_й художник. С его пом_щ(ъ,ь)ю м_роз рисует   на  стёклах   сказочные  узоры.

Задание 2
Образуйте с помощью приставок как можно больше   новых  слов   от  слова   просить.

Задание   3
Выпишите только те пары однокоренных слов, в которых буквы в корне выбираются по   специальному   правилу.
коса — косит касание — прикосновение гора — горка городской — город гореть — загар сложность — сложнейший положить — полагать узор — узорный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание 1
Определите, какой частью речи является каждое слово. Запишите слова, относящиеся к разным частям   речи,   в   разные   столбики   и   озаглавьте   их.
Если принадлежность каких-либо слов к частям речи вы определить не можете, запишите их в отдельный  столбик,   поставив  над  ним  знак  вопроса.
стакан, двигать, длинный, мороз, кто-то, смешить, исключение, морозить, розовый, светофор, шлёпать, такой, смешной, исключить, который, морозный,   я,   смех,   мой,   исключительный

Задание 2
Запишите словосочетания и над каждым словом укажите, какой частью речи оно является. Если не можете   это   определить,   поставьте   над   словом
знак  вопроса. съесть порцию мороженого — сварить мороженого судака, надеть рабочий костюм — рабочий   с   нашего   завода
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание   1
Составьте грамматическую характеристику каждого  слова  из   высказывания.
Ранним  утром   услышишь  звонкие   песни   соловья. 

Задание    2
Найдите в высказываниях две словоформы одного и того же слова. Выделите в них морфемы, которыми они отличаются друг от друга. На какое различие в значении они указывают? Подумайте, какой частью речи является это слово. Почему  вы  так считаете?  Запишите  своё  обьяснеиие
Девочка, так чудесно играющая на скрипке, учится   в   нашем   классе.
Девочка» так чудесно игравшая на скрипке в   детстве,   давно   выросла   и   стала   известным
композитором.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 5. Организационно-технические принципы социального управления
принцип разделения труда (*ответ к тесту*) 
принцип социальной ориентации управления (*ответ к тесту*) 
принцип оптимальности (*ответ к тесту*) 
принцип демократизма
принцип научной обоснованности
6. Социальная защищенность гос. служащих относится к …
организационно-технологическим принципам управления
общим принципам управления
функциям управления
частным принципам управления (*ответ к тесту*) 
7. В организационной структуре управления выделяют …
уровни управления (*ответ к тесту*) 
вертикальные и горизонтальные связи (*ответ к тесту*) 
целеполагание
звенья управления (*ответ к тесту*) 
8. Социология управления является отраслью …
общей теорией управления
общей социологии (*ответ к тесту*) 
теории государственного и муниципального управления
теории управления персоналом
9. Влиятельности административно-управленческой среды способствуют …
высокий образовательный уровень (*ответ к тесту*) 
высокий уровень организованности и информированности (*ответ к тесту*) 
максимизация властных полномочий (*ответ к тесту*) 
использование служебного положения
зависимость от экономических факторов
10. Руководитель низового звена
директор филиала
зав. Отделением (*ответ к тесту*) 
декан
министр
11. Руководители высшего звена действуют на … уровне.
управленческом
техническом
институциональном (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Задание   1
Определите,   из   каких   частей   речи   построено высказывание.
Ой,   я  чуть  не  забыла  взять  новую  тетрадь  и три   карандаша.

Задание  2
Укажите   над   каждым   словом,   какой   частью
речи оно является. Если сомневаетесь, поставьте знак вопроса. Выделите в записанных словах корни.
тройка,   тройной,   три,   втроём,   утроить,   трижды,   трое,   треугольник

Задание  з
Напишите   рассуждение   по  данному   началу.
Однокоренные   слова   дважды   и   двое   —   это разные   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание    1 
Запишите,   проверяя   орфограммы   и   расставляя пропущенные   знаки   препинания.
 Птицы   —   наши   друзья
Весенн_м утром в зелен_ дерев(?)ев и в траве услыш_ш(?) гудение жуков увид_ш(?) ба-боч_к. Эти насекомые и гусеницы уничтожают лист(?)я портят пл_ды п_д(?)едают корни растений.
Птицы бор т(?)ся с вр_дителями и сп_сают ур_жай от гибел_. Вот синички внимательн_ осматривают кусты смородины малины калины. Солов(?)и ищ_т свою добычу в берёзовой рощ_-Ласточки хв_тают мош_к в воздух^. С раннего утра до поз(?)него вечера ра_даёт(?)ся песня скворушки. Этот труженик оч_ща_т поля луга и   огороды   от   врагов.
Птиц_ — наши друз(?)я. Охр_няйте их заботьтесь   о   них.

Задание  2
Составьте как можно больше словосочетаний с глаголом прогуливаться и словами товарищ, аллея, закат, велосипед, пешком и другими. Если нужно, используйте предлоги. В каждом словосочетании  укажите,   на  какой  вопрос  отрячает зависимое   слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание    1 
Запишите текст, проверяя орфограммы и вставляя   пропущенные  запятые.
Малиновки
Эти изящные птички с красной грудкой изве-с(?)ны своими красивыми песнями. Они дружелюбно относ_т(?)ся к человеку. Малиновка мож_т залететь в окно вашей комнаты и отведать  (а,о)решков  или  сыра,
Питают(?)ся малиновки в основном н_секомы-ми   но   едят   и   червей   яг_ды   семена.
Гнёзда эти певун(ъ,ь)и устраивают в самых разных местах. Могут свить гнездо в кустах или на дерев_ а могут поселит(?)ся в дырявом тазу в почтовом ящике в ботинк_. Самка и самец вместе стро_т гнездо и высиживают яйца а   потом   вместе   забот_т(?)ся   о   птенцах.

Задание  2
Составьте   грамматическую  характеристику  одно го   из   подчёркнутых   предложений   из   текста   задания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься прочитать вслух и записать высказывание о русской   речи   известного   учёного. 
Наша речь — важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. Учиться хорошей речи надо долго и внимательно   —    прислушиваясь,    запоминая,    замечая,    читая    и изучая.  
•    Запиши    текст,    отчётливо    проговаривая    каждое   слово    по   слогам.
Сверь   свою  запись   с  текстом   в  учебнике.
♦    Найди  ударные  слоги   в  многосложных  словах,   поставь  знаки  ударения.
Будьте внимательны при списывании слов: не допускайте пропусков, замены букв, знаков препинания. При проверке читайте по слогам сначала записанное слово,  затем   —   слово  из учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы улучшить своё произношение (дикцию), потренируйся в быстром произнесении скороговорок.
•   Запиши скороговоркой подчеркни буквы  повторяющихся согласных. Охарактеризуй эти согласные.
Ткёт ткач  ткани   на  платок  Тане, Карл  у  Клары  украл   кораллы
А   Клара  у   Карла  украла  кларнет 
 Кто   быстрее   и   внятнее   произнесёт   эти   скороговорки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься прочитать вслух стихотворение Сентябрь С помощью каких повторяющихся звуков автор передаёт основную мысль текста?
Шум   большой В лесу  стоит. Не   медведь  ли К  нам  спешит? —   Это  я!   — Бормочет  ёж
Нынче  тихо
Не  пройдёшь.
И   под  лапками   мышат
Листья   палые  шуршат.
 Выпиши   предложение   —   главную   часть   текста.   Укажи   в   нём   члены   предложения,   покажи   стрелками   их  связь  друг  с  другом.
•   Сколько   раз   при   чтении   вслух   этого   стихотвооения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Улыбнёмся?!
В  каких  ситуациях  оправдана  громкая   речь?
1.   —   Мама,   ма-ма-а!!   Не  засыпай.
Я   не  успел   пожелать  тебе  спокойной
2. Булавки, иголки! Стальные приколки! За  один   пучок
• Представь, что тебе нужно продать товар. Как ты будешь зазывать покупателей? Сочини свою   «рекламу».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Громкая речь оправдана, если вы стремитесь обратить на себя внимание аудитории или,
будучи лектором, хотите, чтобы вас услышали на задних рядах; если вы рекламируете
что-то, например товар.
Подходи, не зевай,
И товар весь разбирай!
Отдаю за полцены
И баранки, и блины!
Вопрос: Можешь  ли   ты   привести   примеры   ситуаций,   в   которых  громкий разговор  мешал  окружающим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Громкий разговор мешает: в транспорте, во время просмотра фильма в кинотеатре, если
кто-то рядом отдыхает, во время объяснения учителя и др.
Вопрос: Подготовься прочитать вслух стихотворение «Снегири». С каким ударением прочитаешь выделенные слова? Обоснуй свой выбор.
Снегирики-снегири
на  дворике  у  двери
Я   рассыпал   на  порог гречку,  семечки,  творог.
•   Запиши   стихотворение   по   памяти.   Поставь   в   словах   знаки   ударения.   Подчеркни  безударные  гласные  в  словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   впечатления   оставил   у  тебя   первый   сентябрьский   денёк?
1)   вырази  в  подборе  отдельных  ключевых  слов,  фраз;
2)   вырази   в   небольшом   тексте.
Расставь  в  словах  знаки  ударения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ключевые слова, фразы; закончилось тёплое лето, наступил сентябрь, первый день в школе, одноклассники, как прошли каникулы, что запомнилось, красочные плакаты,
добрые лица учителей, любящие родители, яркий праздник, новый учебный год.
2) текст
Вот и закончилось лето! Наступил сентябрь. Ребята идут в школу,
Я с нетерпением ждал первый учебный день! Сегодня я встретил своих друзей, с
которыми не виделся целое лето! Мы наперебой рассказывали о том, как провели
каникулы, где побывали, что видели.
Школа к I сентября преобразилась! Кругом красочные плакаты, воздушные шары
и добрые лица учителей и родителей. С началом нового учебного года!
Вопрос: Францу Брентано принадлежат труды «_»
(*ответ*) Психология с эмпирической точки зрения
(*ответ*) О классификации психических фенеменов
 Психология
 О памяти
Фрэнсис Гальтон разрабатывал в своих исследованиях проблемы
(*ответ*) дифференциальной психологии
(*ответ*) генетики поведения
(*ответ*) вариационной статистики
 педагогической психологии
 ассоциативной психологии
Фрэнсис Гальтон – это _ ученый
(*ответ*) английский 
 американский 
 французский 
 шведский 
Фрэнсису Гальтону принадлежит произведение «_»
(*ответ*) Наследственный гений
 Происхождение видов путём естественного отбора
 О памяти
 Психология
Функционализм как течение психологии явился результатом
(*ответ*) приведения научной системы знания в соответствие с объективными потребностями развития человека
(*ответ*) развития капиталистических отношений и, следовательно, культа практицизма и предприимчивости
 развития ассоцианизма и углублением его понятий
 развития программы Вильгельма Вундта
Функционалистскими по своему содержанию являются _ школы
(*ответ*) Чикагская
(*ответ*) Колумбийская 
 Вюрцбургская 
 Италийская
Целостная форма, психический образ, целостная структура выражается через понятие «_» (введите слово в именительном падеже)
(*ответ*) гештальт
Цель деятельности Курт Левин разделял на
(*ответ*) внутреннюю
(*ответ*) внешнюю
 первичную
 вторичную 
Человеческие типы Карл Юнг разделял на
(*ответ*) экстравертированнный
(*ответ*) интровертированнный
 сильный
 слабый
Чтобы изучить ассоциации, Герман Эббингауз отобрал раздражители, которые не вызывают никаких ассоциаций, и изобрёл особый объект, а именно
(*ответ*) бессмысленные слоги
 осмысленные слова
 физиологические реакции
 эмоционально окрашенные переживания
Эволюция концепции Джона Уотсона в трудах учёных, вводящих «промежуточные переменные» (образ, цель, потребность и др.) в классическую схему бихевиоризма «S– R», вошло в историю психологии под названием «_»
(*ответ*) необихевиоризм
Эдвард Титченер основал психологическую школу в _ университете
(*ответ*) Корнуэлльском 
 Колумбийском 
 Берлинском 
 Мюнхенском
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отгадай   загадки.
1.   Кто,   как только жарко  станет, Шубу  на  плечи   натянет,
А  нагрянет холод  злой   — Скинет  с   плеч   её  долой?
2.   Что  за дерево стоит - Ветра  нет,   а  лист  дрожит?
3.   Наткёт,  наплетёт, Сядет  и  ждёт,
4.   Я  пациентов  простучу И   от  недугов  излечу.
Мои   всегдашние  больные   —
Дубы   и   сосны   вековые.
• Запиши отгадки в такой последовательности: неодушевлённые имена существительные, одушевлённые имена существительные. Поясни, за какими  словами-образами  в текстах загадок спрятаны  отгадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) неодушевленные имена существительные: кусты, деревья; осина;
2) одушевленные имена существительные: паук; дятел
Кусты, деревья: жарко станет - шубу натянет; нагрянет холод - скинет с плеч.
Осина: ветра нет, а лист дрожит,
Паук: наткёт, наплетет, сядет, ждёт
Дятел: пациентов простучу, излечу; больные - дубы и сосны.
Вопрос: Вспомни, как строятся и оформляются предложения. Используя слова-отгадки, составь и запиши несколько предложений. Укажи в записанных  предложениях  известные  тебе  части  речи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни   свои   летние   впечатления.   Можешь   ли   ты   рассказать о   чём-нибудь   с   помощью   загадок?   Попробуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настала замечательная пора -
До вечера гуляет детвора!
Портфели, книжки и тетради
Пока пусть полежат и подождут. (Каникулы)
Вопрос: Подтверди   или  опровергни  утверждение, В  строке  даны  десять  слов
стрелки,   ирис,  белки,  село,  пропасть.
•    Какое   свойство   русского  ударения   необходимо  знать,   чтобы   правильно выполнить задание?
•   Составь    и    запиши    с    каждым    словом    словосочетание.    Обозначь ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте   себя:   правильно   ли   вы   произносите   эти   слова?
Произнесите  поочерёдно  их  вслух  (друг другу)-
Правильно   ли   выделен   голосом   ударный   слог?
Важный, важна, диалог, километр, красивее, каталог, магазин, алфавит, хвоя, морковь, св(е/ё)кла, творог, щавель, клеить, клею, пациент, туфля, сливовый, простыня, недуг, пурпур,   пурпурный,   рдяный,   рдянее,   шоф(ё/е)р.
•    Если   между   вами   возникли   разногласия,   вспомните,   в   каком   словарике  нужно уточнить  произносительные  нормы
•    Запишите слова,   поставьте  в  них знаки  ударения.  Подчеркните  безударные  гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В  каком   времени  даны  глаголы   в  столбиках?   Прочитай. Запиши    и    расставь   ударение    в    глагольных   формах    по    образцу первого столбика.
начал             понял             дал             рвал
начала           поняла         дала           рвала 
начало           поняло           дало           рвало
начали           поняли           дзли           рвали
•   В   формах   какого   рода  ударение   падает   на  окончание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   ты   думаешь,   может   ли   знание   свойств   русского   ударения помочь  в  решении  орфографических  задач? 
•    О    каких    правилах,    орфограммах    напомнил    Ключик    (с. 11)?    Как
действовать   при   решении   орфографической   задачи   в   корне,   в   приставке,   в  окончании  имён  существительных,  имён  прилагательных?
•    Для   какой   речи   —  устной   или   письменной   —   важно  знание  орфографических  правил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    и   запиши   текст,    вставляя   буквы    и    слова.    Выдели значимые части  слов  в  названии   грибов.
1.  Растет   гриб  ок..ло  деревьев   в  густ..и  сед„и   тр,.ве.
По   шляпке   у   него,   как   волны   на   в..де,   расходятся   розовые   круги.   За  эти   круги-волны   и   назван   гриб   {как?)  
2.  Этот     гриб     встречается     среди     мха,     где    ему    т..пло поч(?)ти   до  самых 
• Какое слово из первого текста может послужить проверочным для слова называется? Какое слово может стать проверочным для слова встречается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   слова.   Определи,   по   какому  признаку  они  объединены  в  эту  группу.
Адр.х,    забава,    библ..отека,    л..пата,    ф„тограф,    «гурец, г„рох, сентябрь, вел..след, бл.жнот, агр„ном, .хина, восхищение, б..рёза, зол.до, дят..л, каникулы, б.хеда, пом..дор, к„пуста,   мол»ког      комн.ла,  интерес.
•   Запиши  слова в  алфавитном  порядке,  вставляя  буквы.  Поставь знаки  ударения.
•   Укажи  род имён  существительных.  Какое слово употребляется только   во   множественном   числе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься  записать текст  под диктовку  (памятка  6).
Летом
В летние жаркие дни хорошо в берёзовой роще. Тёплый ветер шелестит над головой зелёной листвою. Солнечные зайчики играют на белых стволах берёз. Хорошо лежать в чистой   траве   и   смотреть   на   голубое   небо,    где   плывут,
точно  белые  лебеди,   высокие  облака
•    Найди    и    подчеркни    в   словах   безударные    гласные,    проверяемые ударением.
•    Выдели   графически   в   тексте   словосочетания   сущ. + прил   Укажи   их падежную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эдвард Титченер предъявлял к процессу интроспекции следующие требования
(*ответ*) беспристрастность
(*ответ*) управление вниманием
(*ответ*) «свежесть тела и духа»
(*ответ*) наличие благоприятного общего состояния
 непосредственность самонаблюдения
 утомление и физическая нагрузка
 рассеянность внимания
Эдвард Титченер – крупнейший представитель
(*ответ*) структурализма 
 функционализма
 бихевиоризма
 гештальт-психологии
Эдвард Титченер – это _ ученый
(*ответ*) американский 
 немецкий 
 английский 
 шведский 
Экспериментальное исследование функций Карл Штумпф осуществлял на материале _ восприятий
(*ответ*) слуховых, музыки
 зрительных 
 осязательных 
 вкусовых 
Яркий представитель французской психологии конца ХIХ – начала ХХ века, активно утверждавший общение как сотрудничество в качестве ключевого объяснительного принципа человеческого поведения, - это 
(*ответ*) Пьер Жане
 Фрэнсис Гальтон
 Альфред Адлер
 Вильям Штерн
"Психологическое орудие" в концепции Выготского - это 
(*ответ*) знак (слово) 
 образ 
 чувство 
 ощущение 
Автор "Введения в этническую психологию" (1927) - это 
(*ответ*) Шпет 
 Челпанов 
 Грот 
 Лопатин 
Автор "Очерка науки о характерах" (1909), работы "Об естественном эксперименте" (1911), курса лекций "Общая и экспериментальная психология" (1912), книги "Классификация личности" (1922) - это 
(*ответ*) Лазурский 
 Лурия 
 Выготский 
 Челпанов 
Автор первой русской книги по психологии "Наука о душе" (1796) - это 
(*ответ*) Михайлов 
 Голицын 
 Сеченов 
 Ломоносов 
Автор понятия "зона ближайшего развития" - это 
(*ответ*) Выготский 
 Басов 
 Франк 
 Запорожец 
Автор работ "Наука о духе" (1882), "Учебник логики" (1885) - это 
(*ответ*) Троицкий 
 Шпет 
 Павлов 
 Лесгафт 
Автор работ: "Проблемы развития психики" (1940), "Потребности, мотивы, эмоции" (1972), "Деятельность. Сознание. Личность" (1975) - это 
(*ответ*) Леонтьев 
 Лурия 
 Небылицын 
 Ухтомский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай,
Много  ярких  красок Дарит  лесу  осень.
а)   Проиллюстрируй   это   высказывание   с   помощью  имён  прилагательных (подбери  и запиши  их).
Начни  так:   Краски   {какие?)   
Перед   записью   уточни    правописание   слов.    Подчеркни    безударные гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  высказывание  писателя  Л. Н.  Толстого.
Чтобы  поверить  в  добро,   надо  начать   его   делать.
 Как   ты   понимаешь   смысл   этого   высказывания?
 Как правильно прочитать:  начать или  начать? Уточни  в словарике.
•   Запиши  это  высказывание.  Укажи  форму  глаголов.
•    Какие добрые дела  по силам  детям?   Напиши  ответ,  используя  словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   каких   особенностях   устной   речи    напоминает   читателям   поэтесса?   Прочитай   отрывок   из   стихотворения   В   зеркале   А, Барто.
 спорил   со  старушкой до  белого  к..ленья Она  сл„вцо,   и  я   —  сл..вцо   — В,.йна у  нас  в  разгаре, Вдруг  вижу   —   в  зеркале  л..цо: Губастый,   злющий   парень!
Нет,  отражают  зеркала Не только  наши  лица...
•   Запиши   отрывок,    вставляя    недостающие    гласные.   Устно    подбери проверочные   слова.
•    В   какой    из   данных   групп    слов   будешь   искать   проверочное   для слова   к..ленья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно   ли   считать   слова   колено   и   поколение   однокоренными по   их   историческому   корню?   В   каком   словаре   нужно   поискать   ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова колено и поколение можно считать однокоренными по их историческому корню. Сведения о происхождении слов нужно искать в этимологическом словаре Поколение — от общеславянского слова «колено», «род», «племя» —родственники одной степени родства.
Вопрос: Подготовься   прочитать   вслух   стихотворение, на  произношение  и   правописание  выделенных слов.
Чёрный  кот
Дождь  идёт,
Потоки   льются
Чёрный   кот
Глядит   на  блюдце   —
Нету   молока.
Смотрит  кот  на облака:
Хоть  бы   раз
Полил   нарочно
С  неба  в  блюдце
Дождь  молочный. •   Выпиши  слова с  орфограммами  согласных  в  корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

черный кот глядит на блюдце,дождь идет потолки ,в блюдце нету ,смотрит кот на облака"хоть бы раз попил нарочно с неба в блюдце дождь молочный".держи
Вопрос: Объясните, с чем связаны особенности строения оболочки пыльцевого зерна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зрелое пыльцевое зерно образовано двумя клетками - вегетативной и генеративной. Обе клетки покрыты общей утолщенной оболочкой с разнообразными бугорками.
Вопрос: Продолжи   запись   примеров   в   каждой   строке   (добавь   по   2—3 слова).
Б-П:    прорубь,   хлеб,  серп,.;   скорлупки,  голубка,  ...   . В-Ф:   обувь,   нрав,  жираф,   .,.;   булавки,   ...   . Г-К:     четверг,   вторник,   ...;   когти,  легко,   ...   .
Ж-Ш: чиж,   сторож,   малыш,   ...;   подружки,   гребешки,   ...   .
•   Слова с  какими   парными  согласными  отсутствуют?  Допиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б-п: прорубь, хлеб, серп, гриб; скорлупки, голубка, покупка.

В-ф: обувь, прав, жираф, морковь; булавки, канавки.
Г-к: четверг, вторник, колпак; когти, легко,
Ж-ш: чиж: сторож:, малыш, гараж; подружки, гребешки, ватрушки.
3-е: мороз, насос, рассказ, утконос; сказка, раскраска, салазки.

Д-т: крот, город, кнут, дрозд; кадка, пилотка, дудка, щётка.
Вопрос: Почему надо быть внимательным к записи слов, в которых есть звукосочетания [сн], [зн], [ств], [нц], [ел]? Приведи примеры таких слов.
Выбери вариант обозначения данных звукосочетаний в словах. Как будешь подбирать проверочные слова? Запиши словосочетания с проверочными  словами.
Облас(?)ной конкурс, вкус(?)ный обед, поз{?)ний ужин, жалос(?)ливый голос, кос(?)ный мозг, чудес{?)ное настроение, ненас{?)ная   погода,   праз(?)ничный   ужин,   счас(?)ливый   случай,
капус(?)ный  лист,   радос(?)ный   возглас.  
•   Укажи   над   прилагательными,   в   форме   какого   рода   они   употреблены.   Как будешь  определять  род этих  слов?
•    Произведи   разбор   последнего   словосочетания.   Замени   в   нём   зависимое   слово   прилагательными-синонимами   и   запиши   новые   словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   отрывки   из   стихотворений   И. Бунина.   Что   их   объединяет  по содержанию?   По  настроению?
1.   Чем  жарче  день,   тем   сладостней   в  бору Дышать  сухим  смолистым  ароматом,
2.   ...Прильну  к  сосне  корявой
И   чувствую:   мне  только  десять  лет,
А  ствол   —   гигант,  тяжёлый,   величавый
3- ...Лес  пахнет  дубом  и  сосной,
За лето   высох он  от  солнца
•   Найди  в  предложениях  слова  с  орфограммами   в  корне  слова.
а)    Выпиши   эти   слова,   определи   тип   орфограмм,   рядом   запиши проверочные слова.  Графически  докажи  правильность  своих  действий.
б)   Выбери   любой  отрывок   и   запиши  его   по   памяти.   Подчеркни   известные   тебе   орфограммы.   Устно   подбери   проверочные   слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автор работ: "Рефлексы головного мозга" (1863), "Кому и как разрабатывать психологию" (1873), "Элементы мысли" (1878) - это 
(*ответ*) Сеченов 
 Федоров 
 Бехтерев 
 Шпет 
Автор работы "Немецкая психология в текущем столетии" (1867) - это 
(*ответ*) Троицкий 
 Велланский 
 Сеченов 
 Грот 
Автор трактата "О человеке, его смертности и бессмертии" (1792) - это 
(*ответ*) Радищев 
 Мухин 
 Новиков 
 Ломоносов 
Автор трудов: "Объективная психология" (1903), "Общие основания рефлексологии" (1918), "Коллективная рефлексология" (1921), "Объективное изучение личности" (1923), "Основы общей рефлексологии" (1923) - это 
(*ответ*) Бехтерев 
 Леонтьев 
 Выготский 
 Корнилов 
Автор трудов: "Сознание как проблема поведения" (1925), "Исторический смысл психологического кризиса" (1927), "Развитие высших психических функций" (1931), "Мышление и речь" (1934) - это 
(*ответ*) Выготский 
 Зейгарник 
 Леонтьев 
 Эльконин 
Автором "Риторики" (1748), включающей главу "О возбуждении, утолении и изображении страстей", был 
(*ответ*) Ломоносов 
 Постников 
 Козельский 
 Радищев 
В современной психологии наблюдается смена естественнонаучного подхода на 1) гуманитарный; 2) деятельностный; 3) психотехнический 
(*ответ*) 1, 3 
 2,3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
Выдающийся отечественный психолог и философ, автор концепции о механизмах и законах онтогенеза личности и ее высших психических функций - это 
(*ответ*) Выготский 
 Лурия 
 Небылицын 
 Ухтомский 
Выдающийся отечественный психолог, сформулировавший принцип единства деятельности и сознания; автор трудов: "Основы общей психологии" (1940), "Бытие и сознание" (1957), "Принципы и пути развития психологии" (1959), "Человек и мир" (1959) - это 
(*ответ*) Рубинштейн 
 Басов 
 Божович 
 Лосский 
Выдающийся российский ученый XVIII в., один из основателей материалистической традиции в отечественной психологии, это 
(*ответ*) Ломоносов 
 Сеченов 
 Михайлов 
 Постников 
Выдающийся русский физиолог, лауреат Нобелевской премии (1904) - это 
(*ответ*) Павлов 
 Грот 
 Челпанов 
 Сеченов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как   правильно   произнести   эти   слова?
Что,   скучно,   конечно,   скворечник,   подсвечник,   Ильинична, Никитична,  счастье,  счёт,   яичница.
•   Запиши   слова,   подчеркни   буквосочетания   ЧН,   СЧ,   дай   над   ними
произносительные  пометы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  двустишие   из  песни.   Правильно  ли   каждый   из  вас
произнёс  выделенные  слова?  Проверьте  по  словарю-   Какому?
С  в..иной   п,.кончили   мы   счёты,
Бери   шинель,   п..шли  д„мой.
•   Обсудите   выбор   букв   в   словах.   Запишите   по   памяти   это   двустишие.   Проверьте,   кто   сумел   записать   безошибочно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели   слова   в   два   столбика   по   особенностям   произношения   звуков,   обозначенных   выделенными   согласными,
мягкий   согласный твердый   согласный
Модель,   свитер,   теннис,   стенд,   фанера,   тест,   пюре,   музей,   крем,   шоссе,   шинель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   предложения.    Произношение   каких   слов   расходится с их  написанием?
Главное  богатство  сибирской   сосны   —   кедровые  орехи   и молодая  хвоя.   Они   являются   прекрасной  лесной   аптекой,
•    Спиши   предложения,   сделай   произносительные   пометы   над   выделенными  буквами.
•    Подчеркни   непроверяемые   безударные   гласные   в   корне   слов.
•    В    именах    прилагательных    выдели    безударные    окончания,    укажи форму числа  и  род
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   текст.   О   чём   он?   Озаглавь   и   запиши   его,   вставляя в  слова буквы   на  месте  произносительных  помет.
Если   тебе   по..астливи..   увидеть   сибирский   кедр,  дотронься   до   не»   .   Кора   наделяет   необыкновенной   силой   любо»   .
Долгие   годы    гиган..ое    дерево   накапливает   в   себе   поло.-тельную    э..ргию    окружающе..    мира.    Но    вот    наступает
миг,   когда   всё   бога,.во   переполняет   се„евину   кедра.   Словно
звон  идёт от каждой  е..  веточки, от каждой  со..ой  иголочки.
•   Проверьте  друг  у друга  правильность  выполнения  задания.  Какие  ещё  орфограммы   в  словах  вы  заметили?  Кто  больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если тебе посчастливится увидеть сибирский кедр, дотронься до него. Кора наделяет необыкновенной силой любого.
Долгие годы гигантское дерево накапливает в себе положительную энергию окружающего мира. Но вот наступает миг, когда всё богатство переполняет сердцевину кедра. Словно звон идёт от каждой её веточки, от каждой сочной иголочки.
Вопрос: Прочитай    стихотворение    вслух,    соблюдая    произносительные нормы.  Доскажи  словечко—
Вам   всем,
Конечно,
Нравится
Мой  тихий
Скромный
Нрав*.
Я  умный,
Обаятельный,
Простой,
Очаровательный,
Весёлый
И   мечтательный...
Ну,  словом,
•    Выпиши   имена   прилагательные,   с   помощью   которых  жираф  характеризует  себя,  свой  нрав.   Подчеркни  в  них  безударные  гласные.
•    Продолжи    ряд   синонимов    обаятельный,    __    Укажи    исторические корни   прилагательных.   На   какие   качества   человека   они   «указывали» раньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие  буквы  алфавита  не  обозначают звуков? Какова  же   их   роль   в  словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы Ъ и Ь никаких звуков не обозначают. Ъ и Ь - разделительные, отделяют согласный от гласнога Например; платье, воробьи, скамья, подъём, съёмка, съезд, объяснение.
Ь-показатель мягкости согласных. Например: лось, мальчик.
Вопрос: Какое  слово  «третье  лишнее».  Запиши  его.
1)   шинель,   сентябрь,   брошь;
2)   вьюн,  степь,   (над)  степью;
3)   объект,*  бьёт,   субъект;
4)   вьюга,   въехали,   обезьяна
Произведи  устно  и   письменно  фонетический  анализ  «лишних»  слов,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   и  озаглавь  текст,  запиши,  раскрывая  скобки  и   выбирая   мягкий   или   твёрдый   знак.
Наступила тёплая ноч(?) в лесу. Стрекочут ноч(?)ные кузнечики. В высокой траве кричит проворный коростел(?), Без-звуч(?)но  несётся   по  воздуху  летучая   мыш(?).
У края тропинки зажглис(?) зелёные фонарики светляч(?)ков,  журчан(?)е скрытого лесного руч(?)я. В глубине леса вдруг ухнул, громко об(?)являя о себе, филин-пугач(?). Испугавшис(?), проснулась в гнезде и робко  пискнула  лесная   мален(?)кая   птич(?)ка
•    Первое   предложение   второй   части   текста  разбери   по   членам   предложения   (памятка   8)-   Укажи формы   падежа  и  числа  имён  существительных.
•    Выпиши   прилагательное   проворный   (коростель), подбери   к   нему  синонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели   слова   на   четыре   группы   в   соответствии   с   вариантами  работы   мягкого  и  твёрдого  знаков.  Запиши   их.
Октябр(?)ский,      в(?)южный,      пред{?)ю6илейный,      тиш(?),
пропаст(?),     плащ(?),     об(?)явление,     дерев(?)я,     обез(?)яна,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) октябрьский, пропасть, дождь, шинель, письмо;
2) вьюжный, деревья, обезьяна, компьютер, воробьи;
3) предъюбилейный, объявление, разъехался, объектив;
4) тишь, ночь, мощь, рожь.
Слова молочный, ночка, мощный, плащ не записаны в группы слов, так как в них нет мягкого и твёрдого знаков.
Вопрос: Выдающийся русский физиолог, разработавший понятие о доминанте как общем принципе работы нервных клеток, - это 
(*ответ*) Ухтомский 
 Леонтьев 
 Блонский 
 Лурия 
Выдающийся русский философ, разработавший новый подход к исследованию человека на основе идеи "всеединого сущего"; основные работы: "Смысл любви" (1892-1894), "Оправдание добра" (1894-1895), "Духовные основы жизни" (1897) - это 
(*ответ*) Соловьев 
 Небылицын 
 Ухтомский 
 Выготский 
Выдающийся советский психолог, основатель отечественной нейропсихологии - это 
(*ответ*) Лурия 
 Рубинштейн 
 Леонтьев 
 Блонский 
Выдающийся ученый в области проблем нейрофизиологии и психической регуляции движения живых существ, основатель биомеханики в России; автор концепции физиологической активности - это 
(*ответ*) Бернштейн 
 Шпет 
 Леонтьев 
 Лурия 
Голландский анатом конца XVII - начала XVIII в., создавший основу коллекции препаратов Kунсткамеры Российской Академии наук, это 
(*ответ*) Рьюиш 
 Лейкок 
 Бернар 
 Дьюи 
Известный русский психолог и врач, основоположник дифференциальной психологии в России; oснователь концепции "научной характерологии", разработал первую типологию личности, метод естественного эксперимента - это 
(*ответ*) Лазурский 
 Сеченов 
 Ланге 
 Россолимо 
Известный русский психолог и педагог, организатор первого в России Психологического института - это 
(*ответ*) Челпанов 
 Шпет 
 Павлов 
 Бехтерев 
Известный русский психолог и психиатр, организатор первой российской экспериментальной психологической лаборатории (1885), создатель Психоневрологического института (1907), основатель объективной психологии (рефлексологии) - это 
(*ответ*) Бехтерев 
 Россолимо 
 Ланге 
 Сеченов 
Известный русский психолог и философ, профессор, а впоследствии ректор Петербургского университета, утвердивший психологию в качестве ведущей дисциплины; Автор учебника "Психология" (1881) - это 
(*ответ*) Владиславлев 
 Шпет 
 Лесгафт 
 Павлов 
Известный русский психолог и философ, соредактор журнала "Вопросы философии и психологии", председатель Психологического общества (1899-1918); предметом психологии представлял законы и процессы душевной жизни; автор "Курса психологии" (1903) - это 
(*ответ*) Лопатин 
 Небылицын 
 Ухтомский 
 Выготский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подготовьтесь   записать   под   диктовку   друг  друга   предложения.
1- Молодёжь освоила работу с компьютером. По Интернету*  отсылают   письма,   объявления»   статьи.
2. На стадионе проходит футбольный матч. Съехались болельщики   из   разных   городов.
•    Сверьте  написанное  с  текстом  учебника
•    Знаете   ли   вы,   как   можно   проверить   выделенную   гласную   в   слове стадион?
Беговая дорожка на стадионе в Древней Греции была длиной в одну стадию, что составляло  примерно   192  метра.
Откуда появилась эта мера длины? По преданию, беговую дорожку в Олимпии отмерял легендарный   — могучий Геракл. Он прошел по дорожке расстояние, равное длине  своей   ступни,   повторенной   шестьсот  раз.
От слова «стадия» произошло всем нам хорошо знакомое  название  «стадион».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь   словарик   из   слов   и   словосочетаний   на  тему   «Стадион. Виды   спорта».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стадион, вверх, плавание, брасс, теннис, футбольный матч, волейбол, коньки, баскетбол, соревнование, вдруг, блестящая победа, трибуны, баллы, табло, команда, капитан, бассейн, ворота.
Вопрос: Прочитай  стихотворение,   передавая   настроение  его  героя.
У  меня   печальный   вид
Голова  моя  болит.
Я  чихаю,  я  охрип*
Что такое?
Это   —   гри[п]!
Не   румяный   гри[п]   в  лесу,
А  поганый   гри[п]
в   носу!
•    Какими   словами   «играет»   автор   в  стихотворении?   Выпиши   словосочетания  с  этими  словами,  заменяя   произносительные  пометы   буквами.
•    Каким   синонимом   можно  заменить   прилагательное   поганый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь себя: помнишь ли ты правописание слов из словаря? Запиши   их   по  алфавиту,   раскрывая   скобки.
Тро(л?лл)еибус, па(с?сс)ажир, и(л?лл)юстрация, мета(л?лл), су(6?66)ота, пе(р?рр)он, анте(н?нн)а, кро(с?сс), ко(л?лл)екция, 6a(c7cc)eйн, ко(л?лл)ектив^ а(т?тт)ракцион, хо(к?кк)ей^ те(н?нн)ис, шо(с?сс)е, бра(с?сс), кла(с?сс), а(п?пп)етит, фотоа(п?пп)арат; во(к?г)зал,  рю(к?г)зак,  лес(?)ница,   праз(?)ник,  чу(?)ство.
•   Составь    с    любыми    тремя    словами    предложения    и    запиши    их.
Определи   в  них,  если  сможешь,   подлежащее  и  сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи   слова   по   толкованию   их   значения.   Запиши   их.
1)   Игра   на  льду   на   коньках  с   использованием   клюшки   и шайбы.   2)   Дорожка  с  рядами  деревьев   по  сторонам.   3)   Человек,   который   едет   на   каком-либо   виде  транспорта.   4)   Дорога,   покрытая  асфальтом.   5)  Обучение животных.  Подчеркни   в   словах   орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни   о   наличии   в  русском   языке  слов   с   полногласными   и неполногласными  сочетаниями  оро-ра,  оло-ла,  ере-ре,  оло-ле.
•   Как   знание   этого   языкового   факта   поможет   правильно   написать безударные   гласные   в  таких   сочетаниях?
а)   Найди  и   напиши   пару  к  словам:
здоровье берег — огород   -
6)  Запиши
наставление  поэта.
сократили
прохлада
сохранить
Берегите  здоровье  друг друга, У   Природы   мы   малая   часть. Вы   кому-то  ответили   грубо  — Чью-то  жизнь  сократили   сейчас. •   Найди   и   подчеркни   слова  с   полногласными   и   неполногласными  сочетаниями.   Запиши   пару   к  этим   словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эти   фразы,   предложения   взяты   из   речи   твоих  сверстников,   в том   числе   письменной.   Всё   ли   в   них   правильно?   Прочитай,
1.   Лето   —   очень   прекрасное   время   года.
2.   Он   одел   очки.
3.   Это  сливы   с   нашего  огорода.
4.   Скоро   выпадут  сугробы
5.   Уже  скоро  наступит  зима,   и   падал  снег.
6.   На санках  катались  розовые  лица  ребят.
7.    Я   пришёл   со   школы   и   пошёл   со   своей   собакой   гулять   в  наморднике.
•    Представь,   что   ты   редактор.   Как   можно   отредактировать   предложения,   то   есть   найти   и   исправить   речевые   недочёты?
•    Запиши  предложения  в исправленном  виде.  Где сможешь,  подчеркни
главные   члены   предложения,   укажи,   какой   частью   речи   они   выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что  помогает  нам   выделять  предложения   в  устной   речи?
Поупражняйтесь: на с. 18, 19 найдите тексты и прочитайте их вслух друг другу. Правильно ли определил каждый из вас количество предложений   и  их  границы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интонация - звуковое (голосовое) средство языка. С помощью интонации мы выделяем предложения из потока речи, различаем их по цели высказывания, передаём своё отношение к содержанию предложений,
Каждое предложение имеет свою интонацию конца предложения
Вопрос: Подготовьтесь выразительно прочитать отрывок из книги Носова. Какие знаки препинания в конце предложений? Помогут ли они правильно  определить тип  предложений,  выбрать  интонацию  при  чтении?
—   Что  это?   —   закричали   все.   —   Откуда  этот  дым?
—    Не   кричите!   Это   не   дым,   —   сказал   Знайка, облако.   Мы   поднялись   в  облаках.
—   Ну,  это  ты  сочиняешь,   —   ответил   Незнайка.
оно  жидкое,   как  овсяный   кисель,  а  это  туман,
•    Прочитайте   друг   другу   отрывок.   Поясните,   с   какой   интонацией   читали   каждое  предложение  и  почему.
•    Какие   глаголы   —   речевые   действия   использованы   в   словах  автора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши   предложения   разные   по   цели   высказывания   из   текста № 44.   Подчеркни   знаки   препинания   в   конце   предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку